動物找家教案

動物找家教案范例。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？推薦你看看以下的動物找家教案范例，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

動物找家教案 篇1

活動目標(biāo)：1、練習(xí)走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)習(xí)在走跑活動中保護(hù)自己。活動準(zhǔn)備：小狗、小貓、小兔頭飾;獨木橋、地墊、拱形門；《我愛我的小動物》音樂磁帶；

活動流程：

進(jìn)場、熱身音樂《我愛我的小動物》

剛才我們學(xué)到了哪些小動物？（小狗、小雞、小貓-----）學(xué)學(xué)動物走路的樣子、怎樣叫等。

你還認(rèn)識什么小動物？（幼兒自由回答）

二、帶小朋友認(rèn)識小動物的家：

（1）故事導(dǎo)入：森林里來了一群小動物，它們覺得這里太漂亮了，于是決定在這里安一個新家，他們準(zhǔn)備了很多很多材料，叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮當(dāng)當(dāng)就把房子蓋好了，現(xiàn)在我們到它們的新家去參觀一下吧！

（2）這是誰的家？（小狗）為什么說是小狗的家？（因為有骨頭標(biāo)志，小狗最喜歡吃骨頭）模仿小狗怎么叫。

小貓的家（小魚標(biāo)志）小貓怎么叫，怎樣走路

小兔的家（蘿卜標(biāo)志）小兔怎么蹦

現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，要把小朋友變成可愛的小動物，（魔力魔力變）

師念魔咒，配班幫幼兒帶頭飾。

師：請小動物們從鏡子前面走過來，看看自己變成了哪只小動物？現(xiàn)在聽好老師的要求，請小貓、小狗、小兔各排一隊。

現(xiàn)在咱們一起出去做游戲吧?。í毮緲颉Ⅲw操墊、拱形門）

咦！這里有一條窄窄的小路，綠綠的草地還有一個小山洞呢，咱們要怎么過去呢？現(xiàn)在你來看看老師是怎樣過的?。ń處熓痉叮鹤哌^小路、爬過草地、鉆過山洞）

轟隆隆，打雷了，要下雨了，咱們趕緊回家吧！

注意事項：要跑回自己家，不要跑錯地方了。（注意提醒幼兒不推不擠，一個一個通過）

師：小動物們都回家了，來看看有沒有走錯家的呀？帶幼兒一起說說看看。

動物找家教案 篇2

本節(jié)課主要讓幼兒認(rèn)識幾種常見的動物，以及了解不同的動物喜歡吃不同的食物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們基本掌握了所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。效果良好，而且孩子們的積極性也很高。

本次活動還有一個優(yōu)點：就是靈活性強(qiáng)。不受時間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準(zhǔn)備、去收集活動中所需要的材料。保留本次活動，任何時候都可以拿出來執(zhí)教。

但本節(jié)課也有很多不足的地方，比如說在進(jìn)行導(dǎo)入時，提問太少，還沒有完全激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行游戲時，沒有為孩子們進(jìn)行分組，游戲環(huán)節(jié)有點亂。特別是最后一個環(huán)節(jié)的游戲，對于那幾個沒有去選小動物頭飾的孩子，要讓他們在站那兒做什么呢？如果在游戲環(huán)節(jié)加入情節(jié)，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)樂趣。最后加入延伸教育，讓孩子愛惜動物與動物的食物，這樣又可以對孩子進(jìn)行了保護(hù)動植物的教育，拓展了學(xué)習(xí)的思維。

我的反思調(diào)整能力還非常薄弱，深知作為教師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的素養(yǎng)，但是苦于無專家給予更多的提點，光靠自己磨練恐怕還需要很長的時間，但是我一定會堅持不懈、努力專研，向?qū)I(yè)化慢慢靠攏！

動物找家教案 篇3

設(shè)計意圖：

小動物是孩子們最喜歡扮演的角色。在游戲中孩子們通過角色表演，了解到：不同的動物它們的居住環(huán)境不一樣，如小鳥的家是鳥窩；小魚的家住在小河里；熊貓的家在竹林……同時在游戲中，孩子們進(jìn)行分類活動、追逐嬉戲，鍛煉了奔跑、躲閃的能力，體驗到合作游戲的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號在一定范圍內(nèi)追逐跑，體驗合作游戲的樂趣。

2、會按動物的住所分類。

活動準(zhǔn)備：

1、小鳥、熊、小魚、袋鼠、小猴、熊貓等動物頭飾每人一個，怪獸頭飾一個。

2、場地布置：在場地死角分別放四張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、竹林的圖片，表示動物的家。

3、歡快的背景音樂。

活動指導(dǎo)：

1、趣味兒歌舒活筋骨。邊說兒歌，邊做動作。

兒歌：我是小鳥，飛呀飛；我是小魚，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……

2、引導(dǎo)幼兒觀察場地：請幼兒說一說圖片上有哪些動物的家。

幼兒討論交流：小魚的家、小鳥的家、熊貓的家……

3、教師介紹游戲玩法：

教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，許多小動物都出來玩了。”幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮“怪獸”出現(xiàn)，“小動物”四散追逐跑，回到各自的家。

4、幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，游戲開始。

師幼根據(jù)選擇的頭飾，扮演相應(yīng)的角色，結(jié)合游戲玩法進(jìn)入游戲。

5、每次游戲結(jié)束后，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……

6、放松運(yùn)動：隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿，做放松活動。

活動延伸：

回家和父母一起尋找其他小動物的家是什么樣子，并一起體驗游戲樂趣。

活動反思：

孩子們在活動中體驗到合作游戲的快樂，加深了對小動物生活習(xí)性的了解，加深了對小動物的喜愛之情。（濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教育實驗園 趙小燕）

動物找家教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、模仿小兔、小鳥、小烏龜和青蛙的運(yùn)動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

2、體驗與同伴在一定范國進(jìn)行追逐游戲的快樂。

活動重難點：模仿小兔、小鳥、小烏龜和青蛙的運(yùn)動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性

活動準(zhǔn)備：

1、小兔、小鳥、小烏龜和青蛇的動物頭飾各四個，大灰狼頭飾2個。

2、場地布置：在場地四角分別布置小兔、小鳥、小烏龜和青蛙的家。

3、課件及歡快的.背景育樂。

一、創(chuàng)設(shè)“郊游”情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動。

幼兒跟隨老師看畫面聽音樂模仿小動物做熱身運(yùn)動。

幼兒自由選擇動物頭飾，按照扮演小動物的運(yùn)動方式找一找自己的家。

三、游戲“小動物找家”，練習(xí)幼兒跑、跳、爬、躲閃、追逐等動作，發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

1、教師以防狼演習(xí)的方式引出游戲，小動物在音樂的伴奏下自由活動，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時引導(dǎo)幼兒按照扮演小動物的運(yùn)動方式快速回到各自的“家”。

小結(jié)：因為小動物沒有按照自己的運(yùn)動方式回家，所以被大灰狼捉住了。

2、交換頭飾再次進(jìn)行防狼演戲游戲。

3、真正的大灰狼出現(xiàn)與幼兒一起進(jìn)行游戲。

四、游歡“抓大灰狼”，引導(dǎo)幼兒遇到困難要想辦法解決，陪養(yǎng)幼兒相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

引導(dǎo)幼兒思考：今天成功的躲避了大灰狼，如果以后大灰狼還來怎么辦？

小結(jié)：今天我們共同想辦法抓住大灰狼，如果我們在生活中遇到困難也要想辦法解決，同伴間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

五、放松活動，引導(dǎo)幼兒調(diào)整狀態(tài)，舒緩身體。

活動延伸，組織幼兒在戶外活動中繼續(xù)玩“小動物找家”。

動物找家教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、鞏固6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)。

2、能進(jìn)行6—8數(shù)與物的對應(yīng)。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點難點：

活動重點：6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)，能進(jìn)行數(shù)與物的對應(yīng)。

活動準(zhǔn)備：

1、6—8的數(shù)字卡片，6—8的點卡。

2、帶數(shù)字的房子、各種小動物圖片。

冬天快到了，天越來越冷了，小熊要開始找自己的家開始冬眠了，可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進(jìn)去可怎么也進(jìn)不去，想請我們班的小朋友幫幫它住進(jìn)那個房子里面去。

1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。

教師：數(shù)字寶寶幾？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只長頸鹿、6只小羊……）

教師：請你們把它安排在房間里吧?。ń處熌贸鲂⌒艿目ㄆ陀變阂贿厰?shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面）

教師：還可以住幾只小熊才可以住滿呢？（3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里）

2、教師出示6數(shù)與點的卡。

教師：請你們一起來看一看上面是數(shù)字寶寶幾？數(shù)一數(shù)這上面有幾個點？

3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進(jìn)行操作。

有許多小動物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間里冬眠呢？請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家里冬眠吧！

活動反思：

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

動物找家教案 篇6

幼兒對動物比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進(jìn)來吧！幼兒戴動物頭飾做動作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些動物來做客了。組織幼兒和小動物一起聽音樂跳舞，這時扮演小動物的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小動物的家，然后教師總結(jié)：原來動物的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小動物的'幼兒起來提問：“小朋友，你們還認(rèn)識那些小動物嗎？”動物卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助動物找家的過程中，小朋友對常見的動物比較了解，能很快地找到，也有的兩棲動物讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲動物找家是小朋友最快樂的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小動物走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的動物可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別知識點講得不夠準(zhǔn)確

在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進(jìn)行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。

動物找家教案 篇7

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，掌握5以內(nèi)的量與量的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)按量歸類。

2、幼兒在活動過程中提高點數(shù)能力。

3、感受幫助他人的樂趣，并從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

——今天我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢？（喜洋洋）和他打個招呼吧！

——今天呀，森林里要舉行一項很重要的活動，那就是盛大小動舞會，小朋友們想不想也去參加呢？

——喜羊羊也想去，臨走的時候，老村長給了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好朋友和它一起去，走著走著，碰到了小老虎和小熊，他們也拿著小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好朋友，那么，誰能和喜羊羊成為好朋友呢？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。

——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動物，都要去參加舞會，我們看看都有誰呀？你看看他們手里都拿著什么呀？

——舞會可熱鬧了，小動物們玩的非常高興，我們一起和他們跳個舞吧（教師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來）

——音樂停，另一位老師手拿小貓象征小貓跑出（帶有哭聲），啊，小貓，你怎么了？

——小貓迷路了，它哭得很傷心，它的媽媽呀也一定很著急，那我們應(yīng)該怎么辦呢？

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒嘗試幫助小動物找家。（幼兒討論找家的方法）

——教師小結(jié)：原來，哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多，哪里就是它的家呀！

——播放歡快的音樂，幼兒積極為小動物們找到家，并把它們送回家。

——小朋友們把動物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請小朋友去它家里做客，小朋友們想不想去?。?/p>

——呀，這里有這么多小兔子，看一看都有什么顏色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？數(shù)一數(shù)有幾個？小白兔有點餓了，你們想不想去喂小兔子？

——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面貼著不同數(shù)量的蘿卜）

——幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。

——小動物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會著急的。讓我們和小兔子們說再見吧！(小兔子再見！)

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

動物找家教案 篇8

幼兒園游戲活動的教案

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。

2學(xué)會在散步和跑步活動中保護(hù)自己。

活動準(zhǔn)備：

1會場周圍有狗、貓、兔的標(biāo)志，還有貓、狗、兔的頭飾。

2、歡快的**磁帶。

3、幼兒用書第3冊第36頁。

活動過程：

一、開始部分：

導(dǎo)入：隨**進(jìn)入場地

今天天氣真好啊！徐老師帶你們?nèi)游飯@玩，寶貝們跟我一起來。

二、基本部分：

1、認(rèn)識小動物的家

師：寶貝，瞧！在大森林里有許多小動物建造的漂亮房子。讓我們知道這是誰的房子

（孩子們參觀小貓、兔子和鴨子的家）

2、準(zhǔn)備活動

師：大森林的空氣真新鮮?。氊悅兾覀円黄饋砘顒踊顒咏罟?，請起立

（幼兒跟師隨**做熱身運(yùn)動）

3、我們玩變變變的游戲

師：今天徐老師帶來一個神奇的魔術(shù)棒，魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩游戲，請寶貝閉上眼睛

變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）

變，變，變成可愛的小白兔（老師幫孩子戴頭飾，孩子示范兔子走路）

變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）

4引導(dǎo)孩子們玩小動物找家的游戲

（1）師：小動物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲

a、幼兒隨老師做運(yùn)動

老師：砰，砰，小動物們，要下雨了。我們回家吧。看！我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地（表揚(yáng)勇敢的小動物）

b、 孩子們嘗試獨木橋和草的方法

對話：你覺得過獨木橋或草原應(yīng)該注意什么？

師小結(jié)：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè)，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個一個來要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧

c、小動物們雨停了，太陽出來了，我們一起去山坡看太陽啰，過草地獨木橋時要注意安全啊，火車要開動了，小動物們要跟上啊

師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風(fēng)很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！動物們在回家的路上得鉆過山洞。我們該怎么鉆這個洞？（表揚(yáng)勇敢的小動物）

師小結(jié)：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護(hù)頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧！

玩了一整天我累了。我們回幼兒園吧。寶寶回家路上要注意安全

6、放松活動：

教師和幼兒一起聽**模仿小動物跳舞。

（動物們回家后非常高興。它們也跳舞。讓我們一起學(xué)習(xí)它們是怎么跳舞的？貓洗臉，兔子跳，狗搖尾巴；；；；

三、結(jié)束部分：

這個班主要是為孩子們在各種游戲中鍛煉走、跑的協(xié)調(diào)性

四、活動延伸：

兒童讀物第三卷，第36頁，操作練習(xí)。

動物找家教案 篇9

本節(jié)是一堂節(jié)奏游戲活動，主要讓孩子們喜歡節(jié)奏游戲，感受拍打節(jié)奏的快樂。在游戲中分辨不同的節(jié)奏。孩子們學(xué)得開心玩的也非常的開心。

《小動物找家》這節(jié)音樂活動的重點是學(xué)習(xí)三個節(jié)奏型，整個活動以三只小動物邀請小朋友去家里做客的情境貫穿始終，幼兒在活動中的表現(xiàn)是非常積極的?；顒娱_始帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》初步感受用小手拍簡單的節(jié)奏，孩子們配合的非常不錯。環(huán)節(jié)二出示三種不同節(jié)奏，老師帶領(lǐng)孩子們拍小手、模仿小動物唱歌及拍身體部位，大部分孩子在跟著老師一起唱、一起做動作時，節(jié)奏還是比較準(zhǔn)確的。最后一個游戲環(huán)節(jié)，被邀請的幼兒必須唱準(zhǔn)或拍準(zhǔn)小動物家門鈴的節(jié)奏才能進(jìn)入，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)需要幼兒獨立唱節(jié)奏卡的時候，大部分幼兒對X X xx X這個節(jié)奏掌握較好，其他兩個自己較難完成。課后可以帶領(lǐng)幼兒多做練習(xí)。

動物找家教案 篇10

設(shè)計意圖：

門牌號碼是幼兒生活中常見的東西，有些比較重視，善于結(jié)合實際生活對孩子進(jìn)行教育的'家長可能會讓孩子了解自己家的門牌號碼，甚至是門牌號的意義，但也有些家長可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲，同時也為了培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認(rèn)知、分析和推理能力，建立門牌號與房間的一一對應(yīng)的概念，提升幼兒的思維水平，設(shè)計了這樣一節(jié)《動物找家》的課。

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認(rèn)知、分析和推理能力。

2.提升幼兒對空間方位的認(rèn)知能力。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號找家，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

四張房子圖，記號筆，在地上貼兩個三層每層三間的房子。

小動物卡片和門牌號，幼兒人手一個。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

活動重難點：

重點：理解門牌號表示的意義。

難點：根據(jù)門牌號找家。【Zr120.COM 節(jié)日祝福網(wǎng)】

活動過程：

1.聯(lián)系生活，引起興趣。

師：“小朋友，你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

幼兒1：“我家住在40l?！?/p>

幼兒2：“我家住在303。”

(教師在黑板上記下幼兒說的門牌號)

師：“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

(大部分幼兒很茫然，有幾名幼兒回答說不知道)

師：“今天我們就來了解有關(guān)門牌號的秘密?！?/p>

分析：從幼兒的生活入手，通過一個簡單的問題了解了幼兒對這節(jié)課所學(xué)知識的經(jīng)驗儲備，引起幼兒對門牌號的興趣。

2.讀讀認(rèn)認(rèn)，初步感知門.牌號。

師：(出示三層三間的樓房圖)

“你們看，這是獅子大王給小動物們造的新樓房。每個房間上面還有門牌號碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)?！?/p>

幼兒讀得不是很順。

分析：由于幼兒平時對門牌號關(guān)注得比較少，所以設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識、感知門牌號。

3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)門牌號的意義。

師：“讀了這么多門牌號碼之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?”

幼兒1：“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個l?！?/p>

師：“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個門牌號碼，你們看是不是像他說的那樣?為什么這個是l，這個是2，這個是37這個l、2、3分別表示什么意思?”

幼兒2：“我不知道?！?/p>

幼兒3：“這里的l表示第一層?！?/p>

師：“對了，這些門牌號的第一個數(shù)字都是l，表示第一層，也就是一樓。那201、202、203這三門牌號都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

幼兒4：“都有數(shù)字2，表示二樓?！?/p>

師：“小朋友，你們現(xiàn)在知道門牌號中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

(請三個小朋友說一說)原來門牌號的前面一個數(shù)字表示第幾層或幾樓。

(師指著一樓的第一個房間)

師：“這是一樓的第幾個房間?”

幼兒1：“第一個房間?！?/p>

師：“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓，那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

幼兒2：(大部分幼兒若有所悟)“是第一個房間。102的2表示第二個房間，103是第三個房間?！?/p>

師：“你們知道門牌號最后面一個數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個房間是從哪里開始數(shù)的?”

幼兒3：“門牌號最后一個數(shù)字表示第幾間?！?/p>

師：“302表示什么意思?303表示什么意思?”

(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答，其他一部分幼兒還是一知半解)……

分析：這一部分，通過教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號的相同之處，從而歸納、總結(jié)得出門牌號前面一個數(shù)字表示第幾層和最后面一個數(shù)字表示第幾間。

4.送小動物回家，加深對門牌號的理解。

師：“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號的秘密，幫旁邊桌上的小動物找家。找的時候要先根據(jù)門牌號的前面一個數(shù)字找到幾樓，再根據(jù)后面一個數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個位置，每人到盤子里拿一個動物圖片，根據(jù)動物頭頂?shù)拈T牌號碼，把小動物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動物是住在幾樓的第幾個房間。”

幼兒分組操作，教師巡視并注意個別指導(dǎo)。

集體交流：你送的哪只小動物?你是怎樣找到這個小動物的家的?

分析：幼兒數(shù)學(xué)知識的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用，設(shè)計這個幫小動物找家的練習(xí)，可以讓幼兒進(jìn)一步加深對門牌號意義的認(rèn)識。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對一些還不太會的幼兒，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握。同時語言是思維的外殼，教師要求先做完的孩子把門牌號的意義和找家的方法和同伴交流，可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡，便于教師了解幼兒的思維水平。

活動反思：

這節(jié)課是通過讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號的意義及根據(jù)門牌號的意義找家這些活動去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對門牌號與房間一一對應(yīng)的能力。

從教學(xué)的策略來看：

1.在動手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。

這節(jié)課設(shè)計了三個找家的活動供幼兒操作練習(xí)，幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號的意義，再把對門牌號的意義認(rèn)識、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識經(jīng)驗重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識經(jīng)驗，再去利用這些新經(jīng)驗給小動物找家。

2.利用游戲活動提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動的積極性。

這個游戲讓幼兒既兼顧別人的思維，又融入自己的思維，鍛煉了思維的批判性，也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理，同時也體驗了合作的快樂。

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小動物找家

指導(dǎo)要點： 1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作。 2、本次活動中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。 3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當(dāng)小動物的家的門，小動物回家時，念咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。 2、能找到空的位置，不推他人。 活動準(zhǔn)備： 在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家 活動過程： 一、開始部分。 幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。 二、基本部分。 1、新授游戲。 幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去 2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息） 3、表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。 三、結(jié)束部分。 游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。

小動物找家小班教案匯總

合格的教師應(yīng)該在課前的準(zhǔn)備花足心思。教案的組織形式多樣，但一定要結(jié)合當(dāng)前教材來進(jìn)行編寫。教案可以幫助教師養(yǎng)成發(fā)散性思維，寫好一份教案有什么要求呢？欄目小編推薦你不妨讀一下小動物找家小班教案，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

小動物找家小班教案(篇1)

幼兒園小班說課稿《小動物找家》

一、說活動教材

（一）教材分析：

《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學(xué)期《我的動物朋友》主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學(xué)習(xí)。

二、說活動目標(biāo)

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實際情況和年齡特點，我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己。3、體驗成功的快樂。

本次活動的重點就是使幼兒練習(xí)走跑動作及學(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是學(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。

三、說活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。

2、歡快的音樂磁帶。

3、平衡木、地毯積木、山洞等等

四、說教法、學(xué)法

1、教法

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導(dǎo)法，示范法這兩種教學(xué)方法。

對于這兩種方法的運(yùn)用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說教，為以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)法

在活動中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來獲得知識，通過認(rèn)識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進(jìn)行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

五、說教學(xué)程序

結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

首先，我對幼兒說孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲告訴孩子們你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。

2、練習(xí)走跑動作。

（1）先告訴小朋友：請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。

（2）幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。

（3）捉迷藏游戲《找媽媽》，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作，學(xué)會保護(hù)自己。

3、活動延伸。

老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

六、說活動亮點

本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學(xué)，避免了練習(xí)走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學(xué)活動中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。

俗話說教無定法，貴在得法。今天我所展示的這個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長。

小班健康活動《小動物找家》課后反思

《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：

一、熱身運(yùn)動

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。

二、游戲小動物找媽媽

1、激發(fā)興趣，認(rèn)識去小動物家的路線。

媽媽告訴老師一個好消息請老師和小動物們一塊去看新家，教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。

2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗回家的路線。

4、游戲小動物找媽媽。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩捉迷藏找媽媽的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習(xí)各個動作并體驗成功的快樂。游戲進(jìn)行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運(yùn)動。

課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進(jìn)了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲捉迷藏這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅。總結(jié)這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細(xì)節(jié)，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。

小動物找家小班教案(篇2)

設(shè)計背景

給小動物找家是《開心果園》中的一節(jié)科學(xué)教學(xué)活動，幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家，線讓幼兒知道自己有一個溫暖的家，幫迷路的小鳥、小魚、小螞蟻找家，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)連線。把數(shù)學(xué)活動與有趣的游戲活動緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。

活動目標(biāo)

1. 通過觀察，了解動物居住的地方。

2. 會畫線把小動物和它的家連起來。

3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

知道動物居住的地方，會畫線把小動物和它的家連起來。

活動準(zhǔn)備

小動物卡片（小魚、 小鳥、小螞蟻 、）掛圖（房子、動物的家）

活動過程

1. 談話導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師帶來了一幅漂亮的圖，（出示掛圖 房子）我們一起來看一看，圖上有什么？（房子）這么漂亮的房子是用來干什么？

2. 幫小動物找家

（1）、出示小鳥圖片：你們看看它是誰？（小鳥）你們知道小鳥的家在哪里嗎？引導(dǎo)幼兒說出：樹是小鳥的家

（2）、出示小魚圖片：小朋友們，剛才小鳥找到家了，看看誰也來找家了？（小魚）小魚的家在什么地方？引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家在水里

（3）、出示小螞蟻卡片：引導(dǎo)幼兒說出：小螞蟻的家在泥洞里

3.把小動物送回家

（1）、出示掛圖動物的家，小結(jié)。

（2）、完成《開心果園》第21頁練習(xí)，畫線把小動物和它的家連在一起。

4.結(jié)束活動。

5.活動延伸

讓幼兒向家長了解其它動物的居住地方。

教學(xué)反思

給小動物找家是一節(jié)科學(xué)活動課。而孩子們都喜愛小動物，因此在設(shè)計這節(jié)課時，由寶寶的家 → 給小動物找家 → 做練習(xí)，三個環(huán)節(jié)貫穿整個活動。 首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁矗靠蛷d、書房、臥室，幼兒們都很感興趣，也能很完整的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個溫暖的家。那么小動物的家在哪里呢？ 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平時喜歡生活在哪？哪里是小鳥的家？讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家，幼兒們也都很感興趣，而且注意力很集中，能踴躍地回答。最后連線把小動物送回家，教師先在黑板出示小動物的家和小動物讓幼兒連線，再由幼兒在課本《開心果園》上連線，幼兒完成得很好。 最后，教師評議說：活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點，孩子很感興趣，參加活動興趣高?；顒油瓿傻幂^好。

小動物找家小班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1。能根據(jù)小動物生活特性進(jìn)行分類，感知初步的交集概念。

2。體驗數(shù)學(xué)活動中操作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1。 學(xué)具：大的動物卡片一套，集合、交集底板一份（教師用）

小動物卡片、交集、集合底版人手一份（幼兒用）

2。漿糊

活動過程：

一。 觀察動物的卡片

1。認(rèn)識動物

師：今天，有很多小動物要和我們交朋友，請你看看說說它們是誰？（集體回答）

2。提問：你知道它們住在哪里的嗎？（請2—3個幼兒回答）

3。師總結(jié)：有的小動物是住在水里的，還有些小動物是住在陸地上的。

二。游戲：給小動物找家

師：這些小動物想請小朋友幫個忙，把它們送回自己的家。

1。 出示集合操作卡

師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動物的家，綠色的長方形是誰的家呢？猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動物家里。

2。 操作要求

A。 將小動物送到自己的家中去。

B。 不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。

3。幼兒操作，師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。 4。講評（需靈活運(yùn)用）

重點：（1）集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。

（2）展示不同擺放的結(jié)果。

A。展示個別幼兒的操作結(jié)果。

方法一：有不同擺放的結(jié)果

a。提問：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。（請幼兒說說擺放的理由。）

方法二：沒有不同擺放的結(jié)果

a。師拿出自己的操作結(jié)果，提問：我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。

B。小結(jié)：瞧，小青蛙最特別，它有兩個家，和其他動物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢？

C。引導(dǎo)幼兒大膽討論各種方法。

三。認(rèn)識交集，感知交集。

1。出示交集。

師：蔣老師老師也有個好辦法，看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣？（有合在一起）

師小結(jié)：原來中間的這個小圖形也有兩個家，即住在紅色長方形里，又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。

2。引導(dǎo)幼兒理解圖中交集的意思。

師：猜猜看這個交集里會是誰的家，為什么？（重點：有倆個家的只有小青蛙。）

3。 幼兒再次操作 ：（ 師交代要求，反面的集合圖。）

4。 講評、小結(jié)

你們幫這些小動物都找到了家，謝謝你們。本 文來源 資源

小動物找家小班教案(篇4)

指導(dǎo)要點：

1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作。

2、本次活動中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。

3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的 基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當(dāng)小動物的家的門，小動物回家時，念咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。

2、能找到空的位置，不推他人。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動準(zhǔn)備：

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家。

活動過程：

一、開始部分。

幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戲。

幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去

2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

3、表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

三、結(jié)束部分。

游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。

活動反思：

幼兒能積極參與此活動，設(shè)計的問題與幼兒已有經(jīng)驗結(jié)合，難度適宜。在教學(xué)過程中，我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開始部分，幼兒四散跟著老師隨著音樂一起模仿小動物的動作。每個小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾，參與學(xué)習(xí)的主動性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規(guī)則。

在活動中，為活動創(chuàng)設(shè)一個輕松，溫馨的環(huán)境，布置好小動物的家。孩子們戴上頭飾，滿足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動的積極性。在活動中，我及時表揚(yáng)那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子，讓他們有參與游戲的興趣。對于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵的態(tài)度，讓他們在我的鼓勵下大膽參與游戲。

在活動的過程中，由于我過度重視游戲的結(jié)果，對個別找不到家的小動物協(xié)助于找到家，而沒有讓他們一一去辨認(rèn)，找自己的家。在今后的活動中，我將克服這一方面的問題，讓幼兒獲得成功的體驗。

小動物找家小班教案(篇5)

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

活動準(zhǔn)備

1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片（小魚、小鳥、螃蟹、小馬。）

2、小動物胸飾（小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等）。

活動過程

1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。（介紹自己的家）剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里？誰來說一說？

2、幫小動物找家

（1）逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運(yùn)用詞匯表述小動物的家。

師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，（師出示小鳥圖片）你們看它是誰呀？（小鳥）你們知道小鳥的家在哪里呢？（幼兒回答）小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家？（提醒幼兒把話說完整）（出示天空圖片）那天空是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出：藍(lán)藍(lán)的天空）藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？（師幼共同說數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家）

（2）（出示小魚圖片），引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家

師：小鳥找到家了，看誰也來找家了？（小魚）那小魚的家在什么地方？（小河）你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家）

（3）（出示小馬、螃蟹圖片），引導(dǎo)幼兒說出：小馬、螃蟹的家

師：綠綠的草原是小馬的家；

小動物找家小班教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、嘗試通過一一對應(yīng)的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。

2、觀察閱讀畫面，理解操作要求，能正確進(jìn)行匹配操作活動，比較實物多少。

3、初步體驗關(guān)心小動物的情感，在老師的引導(dǎo)下，愿意講述操作結(jié)果。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

小動物家場景（每個家由三個空格組成，上面貼有小羊、小豬的標(biāo)記。）小豬圖片4只、小羊圖片3只。幼兒用書活動過程：

一、送小動物回家。

1、請五名幼兒（3人抱小羊，2人抱小豬）每人抱著一個小動物進(jìn)場，觀察小動物家的場景：這是誰的家？小羊家有幾個房間？

2、教師：每個房間住著一只羊，請把自己抱著的小羊送回家里去吧。

3、教師：小羊的家有幾個房間？有幾只小羊？小羊和房間哪個多？哪個少？

4、師幼共同小結(jié)：一個房間住一只小羊，房間沒有空的，小羊也沒有多的，小羊和房間一樣多。

5、師幼共同觀察小豬的家，引導(dǎo)方法相同，最后總結(jié)得出：小豬少、房間多。

二、幼兒操作活動

1、小鳥找樹，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么？有多少？請你用連線的方式幫小鳥找到大樹朋友，比一比：小鳥和大樹哪個多？哪個少？給多的一組打√。

2、蝴蝶找花。先數(shù)數(shù)花有多少，再用連線的方式，給每朵花找一個蝴蝶朋友，比一比，蝴蝶和花哪個多？哪個少？還是一樣多？請你給多的一組打√。

3、放水果。先數(shù)小盤子里有多少，再用連線的方式，給每個盤子里一個水果，比一比：盤子和水果誰多少？還是一樣多？請你給多的一組打√。

4、蓋蓋子：先數(shù)茶碗有多少，再用連線的方式，給每個茶碗蓋上蓋子，比一比：碗和蓋子哪個多？哪個少？還是一樣多？

三、討論活動

1、請幼兒介紹自己操作比較的結(jié)果。

2、教師出示一只小羊，現(xiàn)在小羊和房間哪個多，哪個少，怎么辦？啟發(fā)幼兒嘗試用添上一個房間的方法使物體數(shù)量一樣多。

3、教師出示一頭豬，現(xiàn)在小豬和房間哪個多？哪個少？還是一樣多。

活動反思：

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

小動物找家小班教案(篇7)

活動目標(biāo)

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，掌握5以內(nèi)的量與量的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)按量歸類。

2、幼兒在活動過程中提高點數(shù)能力。

3、感受幫助他人的樂趣，并從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

教室里面事先布置好的小動物的家

小動物圖片5張

毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個

小兔房子5個

大蘿卜圖片若干

歡快的音樂

活動過程

1、活動導(dǎo)入

——今天我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢？（喜洋洋）和他打個招呼吧！

——今天呀，森林里要舉行一項很重要的活動，那就是盛大小動舞會，小朋友們想不想也去參加呢？

——喜羊羊也想去，臨走的時候，老村長給了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好朋友和它一起去，走著走著，碰到了小老虎和小熊，他們也拿著小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好朋友，那么，誰能和喜羊羊成為好朋友呢？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。

——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動物，都要去參加舞會，我們看看都有誰呀？你看看他們手里都拿著什么呀？

——舞會可熱鬧了，小動物們玩的非常高興，我們一起和他們跳個舞吧（教師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來）

2、活動過程

——音樂停，另一位老師手拿小貓象征小貓跑出（帶有哭聲），啊，小貓，你怎么了？

——小貓迷路了，它哭得很傷心，它的媽媽呀也一定很著急，那我們應(yīng)該怎么辦呢？

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒嘗試幫助小動物找家。（幼兒討論找家的方法）

——教師小結(jié)：原來，哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多，哪里就是它的家呀！

——播放歡快的音樂，幼兒積極為小動物們找到家，并把它們送回家。

3、游戲《喂小兔子》

——小朋友們把動物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請小朋友去它家里做客，小朋友們想不想去啊？

——呀，這里有這么多小兔子，看一看都有什么顏色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？數(shù)一數(shù)有幾個？小白兔有點餓了，你們想不想去喂小兔子？

——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面貼著不同數(shù)量的蘿卜）

——幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。

4.活動結(jié)束

——小動物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會著急的。讓我們和小兔子們說再見吧！(小兔子再見！)

活動反思

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

幼兒園語言活動教案：動物找家

活動目標(biāo)：

1.初步感知動物是大自然重要組成部分，是人類的好朋友，知道要保護(hù)動物。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)動物的居住地和生活習(xí)性為動物找家。

活動準(zhǔn)備：動物圖片，小河、草地、大樹等場景。

活動過程：

一、介紹動物的家,讓幼兒跟隨音樂模仿自己喜歡的小動物，找喜歡的家。

（一）請幼兒說一說最喜歡的小動物

（一）介紹“家”:這里有三個家，分別是海洋，草原，樹林。

（二）當(dāng)你聽見音樂時，請跟隨音樂，變成你喜歡的小動物，找一個喜歡的家，音樂停，請回到座位上。

二、以談話活動引出活動主題

（一）、出示ppt

談話：今天我們班也來了幾個動物朋友，我們來看看它是誰。

小兔—它的家應(yīng)該在哪里—為什么-小結(jié)

小魚—它的家應(yīng)該在哪里—為什么-小結(jié)

小鳥—它的家應(yīng)該在哪里—為什么小結(jié)

（二）佩戴掛牌,第二次找家

1、提問：你身上是什么小動物，你知道它的家在哪里嗎，為什么？

2、小朋友變成自己身上的小動物，去找家。找到家后，檢查旁邊的小動物有沒有找錯家

三、你還知道哪些小動物，你知道它的家在哪里嗎？

四、以小動物迷路引出

1、有一群小動物——青蛙，烏龜，鱷魚，海獅——他們迷路了，找不到家了，這里有四個家——大海、小河、草叢、沙灘——請小朋友看一看，想一想，它們的家應(yīng)該在哪里，然后連一連線。音樂開始，請去連線，音樂結(jié)束，請回到座位上。

2、檢查操作紙，知道有些動物有兩個家。

五、總結(jié),知道要愛護(hù)小動物,保護(hù)小動物的家.

[精]中班教案小動物找家7篇

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。?創(chuàng)新的教學(xué)課件制作有助于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。請閱讀以下幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理的中班教案小動物找家，希望本頁面內(nèi)容能幫助到您！

中班教案小動物找家(篇1)

作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案：給小動物找家教案及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

2.學(xué)會根據(jù)動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

3.關(guān)注生活中的數(shù)字，并對數(shù)字感興趣。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動重點：

認(rèn)識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

活動難點：

學(xué)習(xí)為小動物送上正確的`門牌號

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、操作板4塊

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗：家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房;幼兒會用上下左右方位詞

活動過程：

(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.森林里造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友?他們分別是誰呢?(大背景，森林里)

2.教師通過動畫畫面，讓幼兒認(rèn)識動物朋友。請幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動物，(動物一起出現(xiàn)在森林各個地方)

(二)出示房子和動物，初步認(rèn)識序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

1.小動物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識序數(shù)。

(1)房子一共有幾層?(3層)。

(2)我們一起來數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))(點擊一層出現(xiàn)數(shù)字1)

(3)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)

2.認(rèn)識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的意義

(1)教師根據(jù)畫面上的問：看，這是什么呢?引導(dǎo)幼兒說出門牌號。這是什么意思呢?先請幼兒來說說，教師再總結(jié)：這就是門牌號。

(2)那誰來老鼠住在哪一間?

(3)小豬住在哪一間呢?

(4)那我們再一起來看一看，其他小動物住在哪一間?。教師點擊動物，幼兒集體回答。

(三)學(xué)習(xí)會小動物送門牌號

1.小動物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥眩鼈儧Q定要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。誰愿意先來試一試?

2.請一個小朋友來嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

3.游戲：小動物找家

老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據(jù)小動物住的位置為它們送去門牌號吧!以小組為單位，每個小朋友一張，動作快的小朋友貼完以后再回來繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼，趕快行動吧!

2.幼兒操作

(五)講評

1.請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正

2.那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。教師出示正確的門牌號，幼兒再次鞏固。

3.小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號，它們請我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班教案小動物找家(篇2)

活動目標(biāo)：

1、鞏固6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)。

2、能進(jìn)行6—8數(shù)與物的對應(yīng)。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點難點：

活動重點：6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)，能進(jìn)行數(shù)與物的對應(yīng)。

活動難點：6—8以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。

活動準(zhǔn)備：

1、6—8的數(shù)字卡片，6—8的點卡。

2、帶數(shù)字的房子、各種小動物圖片。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

冬天快到了，天越來越冷了，小熊要開始找自己的家開始冬眠了，可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進(jìn)去可怎么也進(jìn)不去，想請我們班的小朋友幫幫它住進(jìn)那個房子里面去。

二、活動過程

1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。

教師：這個房子方面有什么？（數(shù)字寶寶）

教師：數(shù)字寶寶幾？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只長頸鹿、6只小羊……）

教師：那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢？（6只）

教師：請你們把它安排在房間里吧?。ń處熌贸鲂⌒艿目ㄆ陀變阂贿厰?shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面）

教師：請你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊？（3只）

教師：房間住滿了嗎？（沒有）

教師：房間里還可不可以住小熊呢？（可以）

教師：還可以住幾只小熊才可以住滿呢？（3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里）

教師：現(xiàn)在房間住滿了嗎？（住滿了）

2、教師出示6數(shù)與點的卡。

教師：請你們一起來看一看上面是數(shù)字寶寶幾？數(shù)一數(shù)這上面有幾個點？

教師：點子的數(shù)量和小熊的數(shù)量一樣多嗎？

教師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒進(jìn)一步點數(shù)驗證）

3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進(jìn)行操作。

三、幼兒操作

有許多小動物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間里冬眠呢？請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家里冬眠吧！

活動反思：

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

中班教案小動物找家(篇3)

設(shè)計意圖：

通過游戲與同伴進(jìn)行交流，討論的積極性有利于提高幼兒的語言能力和身體素質(zhì)鍛煉，讓幼兒的更好的與人交流，知道動物分別有自己的家，體驗在游戲中的快樂。因此，我設(shè)計了這個游戲。

活動領(lǐng)域：

健康領(lǐng)域

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。

2、能找到空的位置，不推他人。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、大膽說出自己的理解。

活動準(zhǔn)備：

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家

活動過程：

一、開始部分幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

二、基本部分

1、新授游戲。

幼兒四散站在場地中間，教師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說："愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。

2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)3、表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

活動延伸：

建議幼兒回家后在家人的指導(dǎo)下制作各個小動物的家。

活動小結(jié)：

通過本次游戲活動，幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則，而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動作，有個別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。孩子們參與游戲的興趣濃厚。

中班教案小動物找家(篇4)

設(shè)計意圖：

小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動物，更喜歡模仿小動物的動作。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作，設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。

2、提高走跑動作的協(xié)調(diào)性，學(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己。

3、養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動準(zhǔn)備：

場地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂磁帶。

活動過程：

1、熱身運(yùn)動：幼兒跟著教師隨音樂一起做小動物模仿操。

2、情景導(dǎo)入：今天老師變個魔術(shù)，把小朋友們都變成小動物好不好。(把幼兒分成三組)，

變變變，變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)

變變變，變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)

變變變，變成可愛的小花狗(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路)

3、游戲：《小動物找家》

規(guī)則：在場地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記，表示小動物的家。如：請兩名幼兒當(dāng)小動物家的門，小動物回家時，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。(小兔：愛吃蘿卜，愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗：我是小花狗，就愛蹲門口，汪、汪、汪)

師說：今天天氣真好，小動物們到草地上去玩吧。，幼兒在場地上學(xué)小動物走、跑、跳等動作。(注意不能相互碰撞)當(dāng)老師說：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動物們快回家吧，幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯家的幼兒和當(dāng)小動物家門的幼兒互換位置，游戲再次開始。

活動延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動物的故事。

活動反思：

這次活動激發(fā)了幼兒對動物的熱愛，懂得了保護(hù)動物和愛護(hù)動物，在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識。

中班教案小動物找家(篇5)

活動內(nèi)容：區(qū)域活動——小動物找家

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各種動物的家。

2、感受家的溫暖。

活動準(zhǔn)備：

益智區(qū)：有關(guān)介紹小動物生活習(xí)性的圖書。

表演區(qū)：投放小動物頭飾。

手工區(qū)：投放制作家的各種材料（蠟筆、畫紙等。）

活動過程：

一、 出示各種動物圖片

看這些動物是誰呢？你們認(rèn)識嗎？來看看他們住在哪里？

二、出示轉(zhuǎn)盤看一看圖片上的是誰的家

三、介紹區(qū)角材料，提出活動要求

益智區(qū)：有關(guān)介紹小動物生活習(xí)性的圖書。

表演區(qū)：投放小動物頭飾。

手工區(qū)：投放制作家的各種材料（蠟筆、畫紙等。）

請你們看一看這些新玩具可以怎么玩呢？

四、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒聽音樂結(jié)束活動，收拾整理玩具

六、評價幼兒活動

中班教案小動物找家(篇6)

活動目標(biāo)

1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性。

2.體驗與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。

2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。

3.歡快的背景音樂。

活動過程

1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準(zhǔn)備活動。

2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。

3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動物的運(yùn)動的方式，找一找自己的家。

4.玩游戲小動物找家。

(1)教師引出游戲情節(jié)：今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧。幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮大灰狼出現(xiàn)，小動物按自己的運(yùn)動方式快速回到各自的家。

(2)游戲規(guī)則：大灰狼出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動物的運(yùn)動方式回家。

(3)每次游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個別幼兒在大灰狼出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。

(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。

活動延伸

組織幼兒在戶外活動時繼續(xù)玩游戲小動物找家。

中班教案小動物找家(篇7)

作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的新教學(xué)設(shè)計中班中班戶外游戲《小動物找家》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計意圖：

小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動物，更喜歡模仿小動物的動作。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作，設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。

2、提高走跑動作的協(xié)調(diào)性，學(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己。

3、養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動準(zhǔn)備：

場地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂磁帶。

活動過程：

1、熱身運(yùn)動：幼兒跟著教師隨音樂一起做小動物模仿操。

2、情景導(dǎo)入：今天老師變個魔術(shù)，把小朋友們都變成小動物好不好。(把幼兒分成三組)，

變變變，變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)

變變變，變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)

變變變，變成可愛的小花狗(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路)

3、游戲：《小動物找家》

規(guī)則：在場地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記，表示小動物的`家。如：請兩名幼兒當(dāng)小動物家的門，小動物回家時，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。(小兔：愛吃蘿卜，愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗：我是小花狗，就愛蹲門口，汪、汪、汪)

師說：今天天氣真好，小動物們到草地上去玩吧。，幼兒在場地上學(xué)小動物走、跑、跳等動作。(注意不能相互碰撞)當(dāng)老師說：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動物們快回家吧，幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯家的幼兒和當(dāng)小動物家門的幼兒互換位置，游戲再次開始。

活動延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動物的故事。

活動反思：

這次活動激發(fā)了幼兒對動物的熱愛，懂得了保護(hù)動物和愛護(hù)動物，在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識。