作文輔導(dǎo)課件

這里共有兩句話，卻用了六個(gè)動(dòng)詞，把小明當(dāng)時(shí)認(rèn)真寫(xiě)“大字”的連續(xù)動(dòng)作按先后順序記敘描寫(xiě)得如此逼真?？梢?jiàn)，光有結(jié)構(gòu)完整的句子，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們平時(shí)寫(xiě)作文，之所以干巴、不具體，其中的原因之一就是缺乏句子的變化，尤其是連動(dòng)句的運(yùn)用。

5、怎樣讓干巴乏味的句子變得具體？這就要把簡(jiǎn)單的短句通過(guò)“擴(kuò)句”的方式來(lái)完成。

比如：“太陽(yáng)升起來(lái)了?！蔽覀兙涂梢栽谶@個(gè)結(jié)構(gòu)完整的句子(簡(jiǎn)單的短句)中，增加一些說(shuō)明或形容就變成具體的了。比如：“紅彤彤的（形容）太陽(yáng)從東方地平線上（說(shuō)明）冉冉（形容）升起來(lái)了，燦爛的光芒照耀大地?！?/p>

這樣，不但把短句變成了長(zhǎng)句，具體了，而且優(yōu)美了，生動(dòng)了。再如：“上課時(shí)，我們聽(tīng)老師講《桂林山水》這一課”。經(jīng)過(guò)擴(kuò)充，變?yōu)椤吧险n時(shí)，我們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地講《桂林山水》這一課。”怎么樣？擴(kuò)充句子是個(gè)好辦法吧？

懂得了句子的完整結(jié)構(gòu)，語(yǔ)氣變化及表現(xiàn)形式的幾種情況，具備了這些，只能是你會(huì)說(shuō)話，會(huì)寫(xiě)句子了。可是怎樣使我們說(shuō)話的水平提高，讓句子變得更加生動(dòng)、形象，富有說(shuō)服力和感染力呢？這就涉及到句子的修飾了。就像一個(gè)人的著裝，好好打扮一下，就會(huì)更美了。下邊我們就來(lái)專(zhuān)門(mén)談一下小學(xué)階段常用的幾種句子的修辭方法。

1、比喻。比喻就是打比方，就是把一個(gè)事物比作另一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物，二者具有相同或相近的特征，給人一種形象生動(dòng)的感覺(jué)。請(qǐng)你讀讀下面兩組句子，比較一下，有什么不同？哪句好？為什么？

①A、太陽(yáng)掛在天上，好熱！

B、太陽(yáng)像個(gè)大火球，高高地掛在天上，烤得大地像蒸籠似的，好熱！

②A、小弟弟泄氣了，一點(diǎn)情緒都沒(méi)有了。

B、小弟弟猶如癟了氣的氣球，一點(diǎn)情緒都沒(méi)有了。

你們看，A、B兩個(gè)句子就是因?yàn)橛貌挥帽扔鞯男揶o方法而效果截然不同。你在作文時(shí)，想到這一點(diǎn)沒(méi)有?。肯逻呌袔讉€(gè)句子，請(qǐng)你在課余時(shí)間練習(xí)改成比喻句，好嗎？

作文輔導(dǎo)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)“撲克”有趣的再認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解“撲克”與“歷法”之間有趣的聯(lián)系。

2、2、培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活中平常小事的關(guān)注。

3、3、調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

5、 “撲克”與“歷法”的聯(lián)系。

6、教學(xué)難點(diǎn)：

7、 “撲克”與“歷法”的聯(lián)系。（zw5000.com 作文5000網(wǎng)）

師：同學(xué)們，這個(gè)你們一定見(jiàn)過(guò)吧!(出示：撲克)這是我們生活中比較常見(jiàn)的“撲克”。誰(shuí)愿意告訴我們，你對(duì)撲克的了解呢?

生：包括“大王”有54張、有52張正牌，有4種花色，每種花色13張......

生：打牌、算24點(diǎn)、欣賞(海寧有個(gè)小姑娘，就收集了上千幅各種圖案的撲克，進(jìn)行過(guò)展出)、美國(guó)人還用它來(lái)抓不他們的敵人(比如伊拉克時(shí)的薩達(dá)姆)......

師：我呀，覺(jué)得“撲克”還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)!看看那位同學(xué)知道!

1、師：大家有好多的答案，可是都不太對(duì)?！皳淇恕迸c歷法有關(guān)。(課件出示)

2、師：歷法是什么呢?(學(xué)生回答，同時(shí)課件介紹)那么，撲克與歷法有什么關(guān)系那?請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

2、還有什么呢?(教師可以提醒：紅、黑= /大王=(太陽(yáng)) 小王= (月亮))

同時(shí)課件出示：紅=白天 黑=夜晚 / 紅=...... 黑=......發(fā)揮學(xué)生的自由的想象

4、現(xiàn)在我在出一些數(shù)字我們一起來(lái)找一下，看看這些數(shù)字與我們的立法和撲克之間有什么聯(lián)系。(出示課題)

6、4、課件出示提示問(wèn)題：

7、 一年有多少天? 一年有多少個(gè)月?

8、 有多少個(gè)星期? 有多少個(gè)季度?.....

10、 A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8

11、 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1

13、 ◆1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91

17、 撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個(gè)月

18、 365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個(gè)星期。

22、 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91

在學(xué)生自我常識(shí)、與教師適當(dāng)?shù)奶嵝严?，各個(gè)小組交流反饋。

各小組進(jìn)行交流。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)(多種多樣的，可以是不喜歡的。)以及自己的體會(huì)。

生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒(méi)有注意到。今天我們有趣的再認(rèn)識(shí)了“撲克”。我們還有很多的事物可以讓我們這樣有趣的再認(rèn)識(shí)。同學(xué)們可以盡情去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你作為一件事物的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者的時(shí)候，你就和“哥倫布”一樣的偉大了!!!

作文輔導(dǎo)課件 篇6

圖形的折疊是圖形變換的一種，折疊型問(wèn)題的立意新穎，變化巧妙，是近幾年中考中的熱點(diǎn)問(wèn)題，主要考察學(xué)生的探究能力，空間想象能力，抽象思維能力及邏輯推理能力。體現(xiàn)的是教材中的軸對(duì)稱(chēng)問(wèn)題，在解決這類(lèi)問(wèn)題中，運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)比較多，綜合性強(qiáng)，如軸對(duì)稱(chēng)性、全等思想、相似思想、勾股定理等，是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的一條非常有效的途徑。

在教學(xué)實(shí)踐中，作為一名數(shù)學(xué)老師，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)方法，在本節(jié)中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生自主探索折疊圖形的性質(zhì)，提高學(xué)生觀察、歸納、整理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、抽象思維能力及邏輯推理能力。

根據(jù)上述內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我設(shè)計(jì)以下目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握折疊圖形的性質(zhì)，會(huì)利用其性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算和證明。進(jìn)一步體會(huì)表在折疊,實(shí)為對(duì)稱(chēng).

2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：

提升學(xué)生的空間想象能力、抽象思維能力、邏輯推理能力及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀要求：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在把握中考的基礎(chǔ)上，我確立以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：會(huì)利用折疊圖形是全等形的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算和證明;會(huì)利用對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的連線被對(duì)稱(chēng)軸垂直平分的性質(zhì)解決問(wèn)題.

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算和證明,優(yōu)化學(xué)生思維能力.

下面為了講清重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，我從教法方面談一談。

數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”，為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，著重采用講、練、測(cè)相結(jié)合的教學(xué)方法，在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)講、練、測(cè)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到知識(shí)、技能、方法的全線突破。

下面我談一談本節(jié)課的教學(xué)流程及設(shè)想。

由此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并填空，從而引導(dǎo)學(xué)生感受從實(shí)際操作中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，引出性質(zhì)，這樣獲得的知識(shí)，不但保持的時(shí)間持久，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。然后用 “你知道這些性質(zhì)有什么作用嗎?”設(shè)疑，引出性質(zhì)的運(yùn)用，分為：(1)求角的度數(shù)(2)求線段的長(zhǎng)度(3)綜合運(yùn)用三類(lèi)。然后歸類(lèi)探究，在每個(gè)探究類(lèi)型之下，設(shè)置一個(gè)相對(duì)應(yīng)的具有代表性、示范性的例題，對(duì)該類(lèi)型解題的切入點(diǎn)、方法和關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥，找規(guī)律，注重歸類(lèi)講評(píng)和體驗(yàn)感悟。

1.如圖1，把一張長(zhǎng)方形的紙片按如圖所示的方式折疊，EM、FM為折痕，折疊后的C點(diǎn)落在B′M或B′M的延長(zhǎng)線上，那么∠EMF的度數(shù)是( )

A.85° B.90° C.95° D.100°

設(shè)計(jì)本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)會(huì)在讀題時(shí)就把題中所蘊(yùn)含信息全部讀出來(lái)，并且標(biāo)在圖上，或者寫(xiě)在練習(xí)本上，根據(jù)問(wèn)題對(duì)信息進(jìn)行整合篩選，從而獲得答案。提醒學(xué)生養(yǎng)成這種分析問(wèn)題的習(xí)慣，而且這種習(xí)慣要貫穿于以后所做的每一道題中，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

隨后給學(xué)生一定的時(shí)間去感悟和體會(huì)這類(lèi)題的解題思路和方法。利用折疊的性質(zhì)求角的度數(shù)，當(dāng)條件中有某些角的度數(shù)已知時(shí)，綜合題中的其他條件，找已知角和未知角之間的關(guān)系，從而求得未知角的度數(shù)。

這道題基礎(chǔ)性強(qiáng)，且有一定的綜合性，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)對(duì)應(yīng)的練習(xí)題的設(shè)置，在上題的基礎(chǔ)上綜合性又有所提升，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)又提升了學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)又為綜合運(yùn)用做好了知識(shí)和技能的準(zhǔn)備。

利用折疊圖形的性質(zhì)不僅僅局限于求角的度數(shù)、求線段的長(zhǎng)度，還可以解決綜合性更強(qiáng)的問(wèn)題，如：

本題的圖形復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，探究性強(qiáng)，解法多，象這樣的題學(xué)生往往不知從何處下手。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在原題的基礎(chǔ)上，又增加了第一問(wèn)，提醒學(xué)生從讀題入手，讀出題中蘊(yùn)含的所有信息，并且把讀出來(lái)的信息標(biāo)在圖上或者寫(xiě)在練習(xí)本上，對(duì)這些信息進(jìn)行整合篩選，確定解題方法。然后從要求證的結(jié)論入手，根據(jù)確定的解題方法，執(zhí)果索因，順藤摸瓜，直到找到已知條件為止。通過(guò)寫(xiě)出分析過(guò)程，整理解題思路，根據(jù)分析過(guò)程，寫(xiě)出證明過(guò)程。整個(gè)解題過(guò)程可以簡(jiǎn)單概括為：讀信息、定方法、找條件、理思路、寫(xiě)解題過(guò)程五步。使學(xué)生有章可循，從而避免學(xué)生手足無(wú)措，無(wú)處下手的現(xiàn)象發(fā)生。

這道題既能檢查學(xué)生對(duì)前兩道題的掌握情況，又能提升學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

為了滿足測(cè)評(píng)反饋的需求，又設(shè)置了限時(shí)檢測(cè)。

限時(shí)檢測(cè)立足于對(duì)本課時(shí)考點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，以容易題、基礎(chǔ)題為主，注重知識(shí)的點(diǎn)面結(jié)合，注重重要題型與解題方法的落實(shí)，各種題型合理搭配，體現(xiàn)與例題及其變式題的對(duì)應(yīng)關(guān)系，講練配套，具有極強(qiáng)的實(shí)效性，追求“題題清”、“節(jié)節(jié)清”，用最少的時(shí)間獲得最優(yōu)的結(jié)果。

采用這種形式的課堂知識(shí)性小結(jié)，可把課堂教學(xué)所傳授的知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，也是同伴經(jīng)驗(yàn)的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。又可及時(shí)反饋信息，使問(wèn)題得以及時(shí)解決。也為我課后反思提供第一手資料。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的連線被對(duì)稱(chēng)軸垂直平分.

以上我從說(shuō)教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)程序和設(shè)計(jì)意圖，說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。我的說(shuō)課到此結(jié)束，如有不合適的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。謝謝大家。

小編推薦

輔導(dǎo)班日記必備

你在考慮如何寫(xiě)好范文嗎？高效地處理文檔可以讓我們更好地規(guī)劃時(shí)間和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，范文借鑒是解決寫(xiě)作困難的一個(gè)方法。范文強(qiáng)調(diào)了整體構(gòu)思在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的作用，在接下來(lái)的文章中我們將從不同角度深入剖析“輔導(dǎo)班日記”，祝您在閱讀文章時(shí)有所獲得！

輔導(dǎo)班日記【篇1】

唉，為什么要上輔導(dǎo)班，大人們，你們都不好好想一想，暑假上可以，但是寒假呢，只有一個(gè)月的時(shí)間，那么多的作業(yè)，又要上輔導(dǎo)班，你們是要累死人么。不要給我太大的壓力了/(ㄒoㄒ)/~~不然，我肯定會(huì)承受不了的，雖然你們這是為了我好，但是，我可以肯定的告訴你，沒(méi)有興趣是永遠(yuǎn)都學(xué)不好的。輔導(dǎo)班，我恨你。

輔導(dǎo)班日記【篇2】

父母?jìng)兺映升?望女成鳳的期望讓我記憶猶新，學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)的都會(huì)往老師這邊打電話問(wèn)他們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓我們對(duì)他的孩子多下些功夫，趁著這兩天休息，我們老師一起進(jìn)行了回訪，冒著微涼的小雨，感受家鄉(xiāng)泥土的氣息，一路上心情異常激動(dòng)。在回訪過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)我們的反應(yīng)很好，“他現(xiàn)在都不怎么看電視了…”“作業(yè)不多，但都能很好的完成…”“回家后都是先復(fù)習(xí)呢…”….聽(tīng)到這些評(píng)價(jià)，內(nèi)心暖暖的，很激動(dòng)，這是對(duì)我們這些老師努力的肯定。我知道，我們每個(gè)人都很盡心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，看到他們能夠在暑假有所獲，我們也很高興。

輔導(dǎo)班日記【篇3】

星期一天氣：多云

假期如期而至

到家整理好東西后，拿著材料直奔招生地點(diǎn)，了解了招生情況，下午就集合了團(tuán)體一起到教室打掃了衛(wèi)生，男女搭配干活不累，男老師都主動(dòng)幫女老師干活，打鬧著，嬉戲著，好不樂(lè)乎，讓我看到了，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的友好和團(tuán)結(jié)，這也為今后的工作帶來(lái)了很多便利。

輔導(dǎo)班日記【篇4】

到家后的幾天便和隊(duì)友們一起下鄉(xiāng)招生。

我們要挨家挨戶的去介紹輔導(dǎo)班的情況，為了讓更多的家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們輔導(dǎo)班有個(gè)深入的認(rèn)識(shí)和了解，我們必須具有很大的耐心和足夠的親和力。說(shuō)實(shí)話我在人際交往方面還可以，但是，第一天我和我的同伴只招了三個(gè)學(xué)生，心里很失落。也了解到隊(duì)友那邊的招生情況不容樂(lè)觀，內(nèi)心很失落?；氐郊液屠习终f(shuō)了情況，老爸小這說(shuō)：“做事情，說(shuō)話要從理解對(duì)方的心理開(kāi)始……”,很樸實(shí)的話，卻給了我巨大的力量，現(xiàn)實(shí)不允許一直消沉下去，我們只能是越挫越勇，再接再勵(lì)，調(diào)整了心態(tài)后，和團(tuán)隊(duì)開(kāi)了個(gè)小會(huì)，交流是力量的集聚，后來(lái)漸漸的情況好了很多，感覺(jué)和家長(zhǎng)們的交流更加順暢了，內(nèi)心里的那個(gè)興奮啊，還有別人的認(rèn)可讓我感覺(jué)自己真的成長(zhǎng)了不少。

輔導(dǎo)班日記【篇5】

星期三天氣：晴

從籌備，教學(xué)到生活，家訪，暑假班的結(jié)束是在歌聲中分別，看著這群天真的孩子，有說(shuō)不出的感動(dòng)。這些天他們經(jīng)常給我空間留言說(shuō)他們很想念在暑假班的日子，現(xiàn)在在學(xué)校的情況，看到他們的成長(zhǎng)，我們是會(huì)心的微笑，亦想起那年的我們……

這是我們第一次辦輔導(dǎo)班，我們用心去付出，得到了很多家長(zhǎng)的好評(píng)，我們?cè)谑斋@有家長(zhǎng)的感激，有團(tuán)結(jié)和友誼，有真情的傾訴，還有我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

但是我們同時(shí)也收獲到了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，輔導(dǎo)班開(kāi)辦過(guò)程中的一些失誤是我們來(lái)年應(yīng)該改正的，比如所我們?cè)谇捌诨I辦時(shí)控制一些沒(méi)有必要的開(kāi)支：比如說(shuō)我們輔導(dǎo)班教室不能過(guò)高，應(yīng)為一些學(xué)生比較小，不安全。比如我們?cè)谡n程設(shè)置上面應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，這樣才能更人性化：比如我們應(yīng)該更多地和家長(zhǎng)交流，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的各方面進(jìn)步這些細(xì)節(jié)都在我的腦海里面，因?yàn)橛兄羁痰挠洃洠覍⒎钪疄樽铍y得的經(jīng)驗(yàn)永記于心。我想生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲，即使最后失敗了，我們也獲得了比人比具備的經(jīng)歷

這個(gè)暑假于與眾不同！

星期六晴

今天是我們和學(xué)生們正式見(jiàn)面的日子。

這個(gè)時(shí)候已經(jīng)報(bào)名的有120個(gè)人，見(jiàn)到孩子們，最先受吸引的是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來(lái)形容他們給我?guī)?lái)的感覺(jué)。原以為會(huì)很尷尬會(huì)很難和他們溝通，但我們很快進(jìn)入角色和孩子們溝通，一起拍照、一起說(shuō)笑。他們的質(zhì)樸和童真讓我非常感動(dòng)，我想，一定要在短短的一個(gè)月的時(shí)間好好愛(ài)他們，盡自己做大努力教好他們。我們安排了老師與學(xué)生見(jiàn)面會(huì)，老師們?yōu)樗麄冋故玖瞬潘嚤硌?，給孩子們介紹了各個(gè)年級(jí)的老師。

身為暑假班的發(fā)起的我也發(fā)了言，雖然是照著事先寫(xiě)好的演講稿念的，但是還是感覺(jué)很緊張，但也只能在內(nèi)心，故作淡定的發(fā)表了演講，這一天很值得紀(jì)念。順利的開(kāi)始，愿今后的一個(gè)月一切能夠順利！

星期二天氣：晴

對(duì)于人生價(jià)值，讀到很多，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多，但是依舊還有許多迷茫。越長(zhǎng)大越覺(jué)得人生要思考的東西太多，需要追求的東西太多。此次辦暑假班就把它當(dāng)做是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自我的旅程，從中我學(xué)會(huì)了許多，成長(zhǎng)了許多。

20xx年x月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個(gè)暑假因?yàn)橛辛松鐣?huì)實(shí)踐不再尋常。不是在家吃喝玩樂(lè)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，而是真正在體驗(yàn)生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

即將在家鄉(xiāng)開(kāi)辦的暑假班，有豪氣萬(wàn)丈，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當(dāng)校長(zhǎng)兼老師。暑假班一直是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的好去處，本著為家鄉(xiāng)人民謀福，提高自我能力，傳播愛(ài)、傳播知識(shí)、傳播友誼、收獲知識(shí)的信念讓我們這些在讀大學(xué)生走在一起。

雖然只有短短一個(gè)月的辦班時(shí)間，大家在學(xué)校卻準(zhǔn)備了大半個(gè)月，一邊學(xué)習(xí)、備考，一邊準(zhǔn)備辦暑假班。作為這個(gè)輔導(dǎo)班的發(fā)起者，前期的主要籌備工作是我一個(gè)人完成的，在六月初起我在家鄉(xiāng)調(diào)查暑假輔導(dǎo)班的情況，經(jīng)過(guò)對(duì)臨鎮(zhèn)一些輔導(dǎo)班和學(xué)生家長(zhǎng)的咨詢，了解到家鄉(xiāng)許許多多的家長(zhǎng)都傾向與讓自己的孩子在暑假上輔導(dǎo)班，經(jīng)過(guò)一系列的比對(duì)和綜合考慮，我們決定把輔導(dǎo)班的位置定于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的步行街區(qū)，對(duì)學(xué)生情況調(diào)查和對(duì)一些家長(zhǎng)的了解，我們決定在課程安排和教學(xué)質(zhì)量上面作為重點(diǎn)宣傳?！白屆總€(gè)學(xué)生在這個(gè)暑假收獲到與眾不同的喜悅?！蔽覀円源藶榭谔?hào)進(jìn)行宣傳。

從辦班理念，宣傳單，隊(duì)友招聘，到聯(lián)系教室問(wèn)題，招生時(shí)間，人數(shù)安排等，大家都很累，但是累并快樂(lè)著。開(kāi)班前的準(zhǔn)備事情，讓從來(lái)沒(méi)有類(lèi)似經(jīng)歷的我頭大，整個(gè)流程大致于心，但細(xì)節(jié)方面很讓人感到挫敗，但是，在辦過(guò)班的同學(xué)的幫助下，對(duì)如何策劃這個(gè)班的流程實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，包括寫(xiě)策劃書(shū)，事件注意事項(xiàng)，人員、物資安排等學(xué)到不少。

一切就緒，只待假期的到來(lái)！愿一切順利！

星期三小雨

父母?jìng)兺映升?。望女成鳳的期望讓我記憶猶新，學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)的都會(huì)往老師這邊打電話問(wèn)他們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓我們對(duì)他的孩子多下些功夫，趁著這兩天休息，我們老師一起進(jìn)行了回訪，冒著微涼的小雨，感受家鄉(xiāng)泥土的氣息，一路上心情異常激動(dòng)。在回訪過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)我們的反應(yīng)很好，“他現(xiàn)在都不怎么看電視了…”“作業(yè)不多，但都能很好的完成…”“回家后都是先復(fù)習(xí)呢…”聽(tīng)到這些評(píng)價(jià)，內(nèi)心暖暖的，很激動(dòng)，這是對(duì)我們這些老師努力的肯定。我知道，我們每個(gè)人都很盡心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，看到他們能夠在暑假有所獲，我們也很高興。

星期四天氣：晴

到家后的幾天便和隊(duì)友們一起下鄉(xiāng)招生。

我們要挨家挨戶的去介紹輔導(dǎo)班的情況，為了讓更多的家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們輔導(dǎo)班有個(gè)深入的認(rèn)識(shí)和了解，我們必須具有很大的耐心和足夠的親和力。說(shuō)實(shí)話我在人際交往方面還可以，但是，第一天我和我的同伴只招了三個(gè)學(xué)生，心里很失落。也了解到隊(duì)友那邊的招生情況不容樂(lè)觀，內(nèi)心很失落?；氐郊液屠习终f(shuō)了情況，老爸小這說(shuō)：“做事情，說(shuō)話要從理解對(duì)方的心理開(kāi)始……”，很樸實(shí)的話，卻給了我巨大的力量，現(xiàn)實(shí)不允許一直消沉下去，我們只能是越挫越勇，再接再勵(lì)，調(diào)整了心態(tài)后，和團(tuán)隊(duì)開(kāi)了個(gè)小會(huì)，交流是力量的集聚，后來(lái)漸漸的情況好了很多，感覺(jué)和家長(zhǎng)們的交流更加順暢了，內(nèi)心里的那個(gè)興奮啊，還有別人的認(rèn)可讓我感覺(jué)自己真的成長(zhǎng)了不少。

星期一天氣：多云

假期如期而至

到家整理好東西后，拿著材料直奔招生地點(diǎn)，了解了招生情況，下午就集合了團(tuán)體一起到教室打掃了衛(wèi)生，男女搭配干活不累，男老師都主動(dòng)幫女老師干活，打鬧著，嬉戲著，好不樂(lè)乎，讓我看到了，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的友好和團(tuán)結(jié)，這也為今后的工作帶來(lái)了很多便利。

星期日晴

經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備我們?cè)谄咴率逄?hào)正式開(kāi)學(xué)。小學(xué)二年級(jí)到初中三年級(jí)一共八個(gè)年級(jí)，小學(xué)課程設(shè)置為數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，初中語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理化學(xué)。我負(fù)責(zé)教初二的物理和數(shù)學(xué)。

第一次教課有些緊張，但是這些天我已經(jīng)細(xì)致地備好了課，我想站在講臺(tái)上要給學(xué)生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，看著一群孩子們認(rèn)真的表情，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，課余時(shí)間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學(xué)的生活我們的經(jīng)歷，看著一個(gè)揚(yáng)起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關(guān)于童年的記憶我已所剩無(wú)幾，這是一個(gè)我一直以來(lái)的遺憾，一個(gè)小小的悲哀，一絲淡淡的憂傷。也許，我們的這次學(xué)習(xí)使他們天真無(wú)邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實(shí)每個(gè)人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個(gè)愿望努力，也許會(huì)給他們的童年帶去一些小小的幸福和開(kāi)心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動(dòng)，我是應(yīng)該努力了埃。

星期六天氣：晴

這幾天的下鄉(xiāng)招生，感觸頗多，不知道該用怎樣的無(wú)言描述我這幾天復(fù)雜的心情。家鄉(xiāng)的孩子很可愛(ài)也很聰明，但有些孩子卻讓人心疼。家庭條件的有限和重男輕女的舊思想讓有些渴望多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的孩子關(guān)上了門(mén)，“女孩子上完初中不就行了嗎”一位家長(zhǎng)的話語(yǔ)一直縈繞在我的耳旁，雖然最后免費(fèi)讓那個(gè)女孩上課了，但想起那家孩子渴望學(xué)習(xí)的孩子的眼神，我心疼了。

輔導(dǎo)班日記【篇6】

今天天氣陰的幾乎讓人喘不過(guò)氣來(lái)，我的心也像天氣一樣，十分郁悶。這件事應(yīng)該從剛放寒假時(shí)開(kāi)始說(shuō)起了，在思邁秋常班結(jié)束的時(shí)候，老師問(wèn)我們寒假都準(zhǔn)備報(bào)什么班，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)猶豫，決定回家征求爸爸媽媽的意見(jiàn)。

但實(shí)際上我心里已經(jīng)打好了譜，決定報(bào)音標(biāo)班。沒(méi)想到媽媽竟然不容置疑地說(shuō)：“音標(biāo)什么時(shí)候?qū)W不行，你的基礎(chǔ)不錯(cuò)，等到了初中再學(xué)也不晚。我覺(jué)得你應(yīng)該報(bào)ST演講班，這樣可以鍛煉你的演講能力。”這句話仿佛一盆涼水潑到了我的頭上，仿佛一個(gè)驚雷在我耳邊炸響，仿佛打翻了五味瓶，很不是滋味。但是，即便如此，我還是聽(tīng)從了媽媽的意見(jiàn)，背上“沉重”的ST書(shū)本去上學(xué)了。不合心意的演講學(xué)習(xí)除了背還是背，并且沒(méi)有新的內(nèi)容出現(xiàn)，無(wú)聊極了。過(guò)了兩天我的學(xué)習(xí)興趣幾乎降到了0，甚至一提起思邁，我就有一種頭疼的感覺(jué)。媽媽在萬(wàn)般無(wú)奈之下終于給我調(diào)換到了音標(biāo)班，但也并不是一帆風(fēng)順的，落下的功課要急著補(bǔ)上去，“補(bǔ)課”這個(gè)詞又整天響在我的耳畔。

唉，有時(shí)候堅(jiān)持己見(jiàn)是很重要的。

輔導(dǎo)班日記【篇7】

對(duì)于人生價(jià)值，讀到很多，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多，但是依舊還有許多迷茫。越長(zhǎng)大越覺(jué)得人生要思考的東西太多，需要追求的東西太多。此次辦暑假班就把它當(dāng)做是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自我的旅程，從中我學(xué)會(huì)了許多，成長(zhǎng)了許多。

XX年7月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個(gè)暑假因?yàn)橛辛松鐣?huì)實(shí)踐不再尋常。不是在家吃喝玩樂(lè)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，而是真正在體驗(yàn)生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

即將在家鄉(xiāng)開(kāi)辦的暑假班，有豪氣萬(wàn)丈，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當(dāng)校長(zhǎng)兼老師。暑假班一直是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的好去處，本著為家鄉(xiāng)人民謀福，提高自我能力，傳播愛(ài)、傳播知識(shí)、傳播友誼、收獲知識(shí)的信念讓我們這些在讀大學(xué)生走在一起。

雖然只有短短一個(gè)月的辦班時(shí)間，大家在學(xué)校卻準(zhǔn)備了大半個(gè)月，一邊學(xué)習(xí)、備考，一邊準(zhǔn)備辦暑假班。作為這個(gè)輔導(dǎo)班的發(fā)起者，前期的主要籌備工作是我一個(gè)人完成的，在六月初起我在家鄉(xiāng)調(diào)查暑假輔導(dǎo)班的情況，經(jīng)過(guò)對(duì)臨鎮(zhèn)一些輔導(dǎo)班和學(xué)生家長(zhǎng)的咨詢，了解到家鄉(xiāng)許許多多的家長(zhǎng)都傾向與讓自己的孩子在暑假上輔導(dǎo)班，經(jīng)過(guò)一系列的比對(duì)和綜合考慮，我們決定把輔導(dǎo)班的位置定于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的步行街區(qū)，對(duì)學(xué)生情況調(diào)查和對(duì)一些家長(zhǎng)的了解，我們決定在課程安排和教學(xué)質(zhì)量上面作為重點(diǎn)宣傳。“讓每個(gè)學(xué)生在這個(gè)暑假收獲到與眾不同的喜悅?！蔽覀円源藶榭谔?hào)進(jìn)行宣傳。

從辦班理念，宣傳單，隊(duì)友招聘，到聯(lián)系教室問(wèn)題，招生時(shí)間，人數(shù)安排等，大家都很累，但是累并快樂(lè)著。開(kāi)班前的準(zhǔn)備事情，讓從來(lái)沒(méi)有類(lèi)似經(jīng)歷的我頭大，整個(gè)流程大致于心，但細(xì)節(jié)方面很讓人感到挫敗，但是，在辦過(guò)班的同學(xué)的幫助下，對(duì)如何策劃這個(gè)班的流程實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，包括寫(xiě)策劃書(shū)，事件注意事項(xiàng)，人員、物資安排等學(xué)到不少。

一切就緒，只待假期的到來(lái)!愿一切順利!

輔導(dǎo)班日記【篇8】

這里四季如春，芳草萋萋：這里書(shū)香彌漫，桃李芬芳；這里是我心靈的港灣，這里是我心愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)班……

——題記

說(shuō)起輔導(dǎo)班，大家都上過(guò)不少，奧數(shù)班、英語(yǔ)班、作文班……可是有一個(gè)輔導(dǎo)班卻與眾不同，不信，你就跟我來(lái)體驗(yàn)一番吧！

上這個(gè)輔導(dǎo)班，我不必披星戴月，起早貪黑，不必風(fēng)吹日曬，穿梭往返，我這個(gè)親愛(ài)的輔導(dǎo)班就像一位慈祥的媽媽?zhuān)偸窃缭绲臏?zhǔn)備好一切，時(shí)時(shí)刻刻等待著我的到來(lái)。

上這個(gè)輔導(dǎo)班，我盡管可以放松心情，倒一杯香茶，一邊聽(tīng)著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，一邊在這個(gè)花園般的輔導(dǎo)班上隨意溜達(dá)，找尋那最適合自己的沃土。

上這個(gè)輔導(dǎo)班，這里的名師薈萃可以隨我挑。我可以隨時(shí)跨越時(shí)空到最敬仰的“小城說(shuō)雨”老師家里小坐，隨意翻看他的“寫(xiě)作寶典”；我還可以到“數(shù)學(xué)博客圈”探訪名師，感受數(shù)學(xué)的奧秘與樂(lè)趣……

上這個(gè)輔導(dǎo)班，可以交上一幫志同道合的好朋友，文筆優(yōu)美的” 憇壞?王琳” ；沉穩(wěn)細(xì)膩的“心之小語(yǔ)”；光彩照人的“白云飄兒”；才華橫溢的“酒忠豪”；率真可愛(ài)的小周沖……和他們一起瘋玩，一起閱讀，一起寫(xiě)作，一起感受，真的是快樂(lè)無(wú)比……

上這個(gè)輔導(dǎo)班，我和朋友們可以盡情展示自己，寫(xiě)出了好文章可以在這里展示，拍的好照片可以在這里展示，解出了一道難題可以在這里分享，必定有眾多老師好友前來(lái)分享祝賀……

這個(gè)輔導(dǎo)班，既又像一座花園，更像一本百科全書(shū)，時(shí)刻為我答疑解惑，常常讓我留戀往返。關(guān)鍵是她還像“慧心如蘭”的畫(huà)畫(huà)班一樣，是免費(fèi)的！你也許會(huì)想，哪兒有這么天上掉餡餅的輔導(dǎo)班啊？那我問(wèn)問(wèn)你：你是否正盯著電腦屏，全神貫注地暢游在校信通博客，其實(shí)呀，你早就和我一樣，不知不覺(jué)就上了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)班，你肯定還和我一樣，不可自拔地愛(ài)上了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)班！

親愛(ài)的爸爸媽媽和我的好童鞋們，如果你還在為上什么輔導(dǎo)班糾結(jié)，那就不要猶豫了，趕快來(lái)和我一起上這個(gè)于眾不同的輔導(dǎo)班吧！

輔導(dǎo)班日記【篇9】

輔導(dǎo)班實(shí)習(xí)日記

第一天：跟班

今天是我來(lái)到輔導(dǎo)班實(shí)習(xí)的第一天，老師讓我先跟著她一天，熟悉一下輔導(dǎo)班的規(guī)則和日常教學(xué)流程。

上午，我跟著老師給小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生上初步的語(yǔ)文課，內(nèi)容是字母組合。老師先給學(xué)生介紹了字母組合的基本知識(shí)，然后讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，最后再加入一些游戲化的互動(dòng)環(huán)節(jié)。我從旁觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師的課非常認(rèn)真，也很積極地與老師互動(dòng)。

下午，我們給三年級(jí)的學(xué)生上數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是乘法口訣。老師以動(dòng)畫(huà)、視頻的形式給學(xué)生呈現(xiàn)了乘法口訣的規(guī)律，然后讓學(xué)生逐步背誦。在這個(gè)過(guò)程中，老師通過(guò)問(wèn)答、競(jìng)賽等形式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我也跟著學(xué)習(xí)了一遍，感覺(jué)收獲不小。

通過(guò)一天的觀察和跟班，我感受到了輔導(dǎo)班課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和學(xué)生課堂參與度的高效性。

第二天：志愿者

今天是輔導(dǎo)班的志愿者活動(dòng)日，我負(fù)責(zé)協(xié)助開(kāi)展一項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)，主要是幫孩子們練習(xí)口語(yǔ)和表達(dá)能力。

這項(xiàng)活動(dòng)分為兩個(gè)部分，第一部分是小組分配，讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行角色扮演，播放一些短片，例如英語(yǔ)童話和小品，帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。第二部分是自由交流，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，逐漸提升口頭表達(dá)的能力。

我非常享受這個(gè)過(guò)程，看到孩子們的表現(xiàn)越來(lái)越出眾，也更加清晰地感受到教育帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。

第三天：教學(xué)輔導(dǎo)

今天老師讓我正式擔(dān)任數(shù)學(xué)課的輔導(dǎo)老師，我有些緊張，但也覺(jué)得很有挑戰(zhàn)性。

講臺(tái)上，我努力展示自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，把內(nèi)容結(jié)合具體例子講解得盡量明白易懂。在課程中，我還潛心觀察了學(xué)生的情況和思考習(xí)慣，找出他們學(xué)習(xí)上的瓶頸并細(xì)心指導(dǎo)。雖然我的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)尚不夠豐富，但我相信盡職、細(xì)心、和學(xué)生保持溝通，一定能夠促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

這一天結(jié)束時(shí)，我通過(guò)輔導(dǎo)老師和家長(zhǎng)的反饋，得到了自己所期望的鼓勵(lì)，也明白到了自己還需要更多經(jīng)驗(yàn)和技能，才能更好地?fù)?dān)任這份職責(zé)。

第四天：反思總結(jié)

今天是我的最后一天實(shí)習(xí)，也是我反思和總結(jié)這四天經(jīng)歷的時(shí)間。

回首這幾天，我感受到了教學(xué)帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣，也深刻地了解到自己還有不少需要提升的地方。其實(shí)教育不只是傳授知識(shí)，同時(shí)也是一項(xiàng)協(xié)同工作，需要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的努力合作，才能夠讓孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中收獲更多美好。

盡管這份實(shí)習(xí)經(jīng)歷結(jié)束了，但我相信我的心、我的眼和我的書(shū)都還未結(jié)束，而我也會(huì)繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域中努力、成長(zhǎng)和付出。

輔導(dǎo)班日記【篇10】

輔導(dǎo)班實(shí)習(xí)日記

第一天

今天我來(lái)到了一家小學(xué)課外輔導(dǎo)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。我來(lái)到后臺(tái)見(jiàn)到了老師和其他的老師助教，她們都非常熱情地接待了我。在老師的帶領(lǐng)下，我開(kāi)始了今天的工作。

上午的時(shí)候，我負(fù)責(zé)了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)課。孩子們的數(shù)學(xué)水平都不錯(cuò)，他們聽(tīng)得很認(rèn)真，做題也很踴躍。作為一名實(shí)習(xí)生，我感到非常高興，因?yàn)槲业闹笇?dǎo)和幫助是對(duì)他們學(xué)習(xí)的巨大幫助。

下午，我參與了一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課的輔導(dǎo)。今天的內(nèi)容是閱讀。孩子們非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，他們聽(tīng)著老師的講解，讀著文本，學(xué)習(xí)著生詞和語(yǔ)法。我發(fā)現(xiàn)，在輔導(dǎo)課上，孩子們可以得到更全面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在老師的引導(dǎo)下，他們也更容易獲得成就感。

第二天

今天的實(shí)習(xí)我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文課。學(xué)校已經(jīng)放寒假了，因此今天輔導(dǎo)的孩子都是參加寒假班的學(xué)生。他們各個(gè)有著不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力也各個(gè)不同。有的孩子句子結(jié)構(gòu)比較混亂，有的孩子讀音準(zhǔn)確性不夠高。在輔導(dǎo)課上，我和老師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了個(gè)性化的指導(dǎo)。我們幫助他們訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助他們更好地吸收知識(shí)。

下午，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)的補(bǔ)習(xí)課。這些孩子都是數(shù)學(xué)中壓力比較大的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)希望通過(guò)輔導(dǎo)班來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧诵⌒〉倪M(jìn)步。但是，他們的壓力也隨之加大。在這個(gè)時(shí)候，老師和我也需要協(xié)助孩子調(diào)整心態(tài)，減輕負(fù)擔(dān)。

第三天

今天是我的最后一天實(shí)習(xí)。我來(lái)到學(xué)校后看到了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，心情非常舒暢。我參加了一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課的輔導(dǎo)。這是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)之一，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)里，他們可以展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，在老師的指導(dǎo)下不斷提高。我跟他們一起學(xué)習(xí)了一些固定短語(yǔ)和表達(dá)方式，同時(shí)也幫助他們改正發(fā)音錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤。這些孩子們非?；顫?，有時(shí)候會(huì)提出一些有趣的問(wèn)題，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

在實(shí)習(xí)的三天里，我學(xué)到了很多。我不僅了解了孩子們的學(xué)習(xí)狀況和他們的家庭情況，還掌握了更好的教學(xué)技巧和方法。在與老師和助教們交流交流中，我感受到了老師和家長(zhǎng)們的不易。他們是為了孩子們的未來(lái)付出著非常大的努力，我要學(xué)會(huì)尊重他們的付出，為他們的工作盡自己最大的努力。

總之，在這三天中，我深刻體驗(yàn)到了輔導(dǎo)班的特殊性質(zhì)和優(yōu)秀之處。我也認(rèn)識(shí)到成為一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師需要耐心、熱情、智慧和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。雖然這個(gè)過(guò)程可能會(huì)比較艱辛，但是只要我們堅(jiān)持不懈，就會(huì)為孩子們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

寫(xiě)景作文課件(必備8篇)

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的旅游景點(diǎn)寫(xiě)景作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)景作文課件 篇1

八月的昆明，陽(yáng)光燦爛，蔚藍(lán)的天空飄蕩著變幻莫測(cè)的云彩……

在這個(gè)暑假的一個(gè)周末，我同爸媽來(lái)到向往已久的春城——昆明，開(kāi)始我們的`快樂(lè)之旅。

首先，我們選擇的第一個(gè)景點(diǎn)是坐落在鬧市區(qū)的翠湖公園，哇!還沒(méi)有進(jìn)大門(mén)，就看到又大又漂亮的湖面，只見(jiàn)湖中長(zhǎng)滿了翠綠的荷葉，一片挨著一片，一眼望去，滿目碧綠的荷葉中綻放出許多亭亭玉立的荷花，一陣陣荷花的清香撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡。

一進(jìn)大門(mén)，漫步在翠湖岸邊，那一排排楊柳披散著纖細(xì)柔軟的枝條，宛如姑娘的長(zhǎng)發(fā)。再看左邊，湖面水平如鏡，清澈見(jiàn)底，湖水像新泡的綠茶一樣光鮮可愛(ài)，陽(yáng)光灑在湖面上，波光粼粼，十分耀眼。一艘艘游船靠在岸邊，我和爸爸媽媽一起坐上去，我跟媽媽說(shuō)：“今天讓我來(lái)駕船吧?！眿寢尭吲d的答應(yīng)了，于是，我坐在船尾，雙腳踩著漿，小心翼翼地護(hù)著舵，慢慢地向遠(yuǎn)方前行，嘴里情不自禁地哼起：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”真爽啊!空氣里彌漫著荷花的清香，我們欣賞著兩岸的景色，猶如進(jìn)入了"仙境"一般。

翠湖公園最引人注目的，還是一片片美不勝收，一年四季綠草如茵的草坪，小草長(zhǎng)得又細(xì)又嫩，草坪上繁花點(diǎn)點(diǎn)，黃的賽金，白的似雪，粉的如霞……像滿天星斗。也許是周末，那天，來(lái)翠湖游玩的人摩肩接踵，用“游人如織”來(lái)形容，一點(diǎn)也不為過(guò)。

啊!翠湖，我愛(ài)你，你是昆明的一顆明珠，你美麗的環(huán)境使我們流連忘返，有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)再來(lái)的。

寫(xiě)景作文課件 篇2

北戴河地處于河北省中心的西部，于北京、天津、秦皇島、葫蘆島構(gòu)成一條黃金自然帶，那里風(fēng)景優(yōu)美，令人陶醉!

北戴河的海十分湛藍(lán)，在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼十分漂亮，早晨遠(yuǎn)處的一層層薄霧讓海面若隱若現(xiàn)。海面周?chē)渲蛔襟π返男∈尡贝骱痈用利悺?/p>

沙灘在陽(yáng)光的照耀下，看上去金中帶黃，格外美麗，猶如一張地毯圍繞著大海，沙灘上的貝殼有黑白相間的`、有的粉紅粉紅的，十分漂亮，有的一張一合的，還有的仿佛像是塊水晶。小蝦是白色透明的，猶如一塊白色的玉，小螃蟹有花的、黑的，十分有趣。海底，還住著一條條小魚(yú)，五顏六色，十分美麗。

我架著泳圈，在海里快活地游著，在那里我仿佛也變成了一條小魚(yú)，開(kāi)心地在海水里嬉戲。

到了晚上，海面很平靜，宛如一面大鏡子，一艘艘船在海上漂過(guò)，燈火讓美麗的北戴河變得更加燦爛了!

朋友，北戴河很美吧!你有時(shí)間也要來(lái)玩啊!

寫(xiě)景作文課件 篇3

北京的清晨，陽(yáng)光明媚，秋高氣爽。我和爸爸、媽媽就乘車(chē)來(lái)到頤和園。

從北門(mén)進(jìn)來(lái)，不一會(huì)兒就看到了長(zhǎng)廊。聽(tīng)爸爸說(shuō)這條長(zhǎng)廊有723米，有上千幅畫(huà)，每一幅畫(huà)都不相同。上面畫(huà)著人物和風(fēng)景，每一幅畫(huà)都有一個(gè)小故事。紅色的柱子，綠色的欄桿，伴著我們一直向前走去。

穿過(guò)長(zhǎng)廊就來(lái)到了排云門(mén)，從排云門(mén)向上看高大雄偉的佛香閣映入眼簾，它那金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。下面一排排的宮殿就是排云殿。

轉(zhuǎn)過(guò)身就可以看到昆明湖，還能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)十七孔橋。湖水真靜啊！靜得像一面鏡子，湖水真綠??！綠得像一塊無(wú)暇翡翠。湖水真清??！清的看得見(jiàn)魚(yú)兒在水中嬉水。在湖邊還有許多荷花，有的已經(jīng)綻開(kāi)笑臉，有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的還是含苞待放，羞羞答答地躲在荷葉后面。

我們來(lái)到十七孔橋，它擁有十七個(gè)橋洞而得名。在漢白玉的.欄桿上雕刻著許多小獅子雕工精美、形態(tài)各異，點(diǎn)綴著十七孔橋。

在橋旁邊有一只銅牛，望著昆明湖，原來(lái)這里有一個(gè)傳說(shuō)：在頤和園昆明湖東岸有一個(gè)被喻為牛郎化身的鎮(zhèn)水銅牛，在西岸有一處被喻為織女化身的耕織圖，它們隔著昆明湖遙遙相望，這兩個(gè)景觀的來(lái)歷也緣于牛郎織女的故事。

我們走出頤和園，我流連忘返，還真想在頤和園多待一會(huì)呢。

寫(xiě)景作文課件 篇4

今年暑假時(shí)，我和姥姥去了牡丹江旅游景區(qū)小九寨。北方小九寨位于柴河林場(chǎng)，距牡丹江市95公里，坐落于全國(guó)最大的國(guó)家級(jí)森林公園—威虎山國(guó)家森林公園內(nèi)，公園總面積34.5萬(wàn)公頃。因此我很盼望去哪里游玩。

早上6點(diǎn)鐘我們就從牡丹江坐上去小九寨的客車(chē)一路上我的心情無(wú)比激動(dòng)，眼睛一直望著窗外，幻想著那里的景色。大概有一個(gè)多小時(shí)吧，車(chē)便進(jìn)入了景區(qū)，一進(jìn)景區(qū)大門(mén)，五個(gè)大字非常醒目“北國(guó)小九寨”，仿佛在歡迎我們的到來(lái)。我們隨著人群排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍又坐上景區(qū)里面的車(chē)，走進(jìn)了青山，碧水的景區(qū)，我一下子就被那里迷人的景色所吸引，投入了森林的懷抱，我們還看到了一塊牌子上面寫(xiě)著《林海雪原》聽(tīng)導(dǎo)游講述了長(zhǎng)篇小說(shuō)中的英雄楊子榮追殲殘匪的故事，就發(fā)生在這塊土地上。景區(qū)內(nèi)有多座秀麗的石峰，奇松怪石，原始森林高聳挺拔，紅松成片，各種奇花異草相互輝映。由于落差較大，多出跌水而形成壯觀的高山瀑布群，最高的瀑布落差達(dá)15米。我們來(lái)到情侶峰向上望去，啊!好高哇!從峰頂嘩嘩流下的水又清又涼，我用手捧起水洗一洗臉清涼極了。隨后我們又上了吊橋，上橋后每走一步都很難，左晃右晃的，有的人感到很恐懼，但我卻不害怕，而感到很好玩兒，很刺激。過(guò)了吊橋我們便漫步在林間小路上走在景色迷人，水鳥(niǎo)融合的森林之中，感覺(jué)到了從未有的`幽靜，呼吸著深山里的空氣，感覺(jué)心情無(wú)比的舒暢。那些一排排的樹(shù)，翠綠翠綠的，水也清澈見(jiàn)底，順著小河連連不斷地流淌著。一路上我們觀看了仙人洞，九龍?zhí)镀俨迹煻?，在水簾洞我進(jìn)去體驗(yàn)了一下，感覺(jué)水就像從我頭上流在眼前變成一個(gè)門(mén)簾一樣特別神奇?？赡苡捎谄綍r(shí)缺少鍛煉我腳也磨起了泡，但是想到旅行讓我感受到了大自然的奇妙開(kāi)了眼界，心里卻甜甜的。

這次旅行讓我感受到，旅游是一種在辛苦和疲憊中尋找快樂(lè)和放松并增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的經(jīng)歷，能夠直接面對(duì)自然界的奇異景觀，陶冶情操，鍛煉身體，認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)的最好機(jī)會(huì)，也是與自然共同和諧的一種需要。但不管旅行多么美好，生活是常態(tài)，旅行的時(shí)間畢竟是短暫有限的，每當(dāng)完成一次旅行，應(yīng)該就是完成一次思想上的加油，加油努力學(xué)習(xí)，還有更好，更多的風(fēng)景等著我們。

寫(xiě)景作文課件 篇5

今天我給大家介紹的是秀麗的白果樹(shù)瀑布。它是以飛泉馳名的旅游景點(diǎn)。它距宜昌市34公里，位于宜昌縣曉峰鄉(xiāng)泰山廟。

我沿著長(zhǎng)廊走入深深的峽谷，沿途那綠綠的樹(shù)木，高高的山峰，農(nóng)家種金黃色的桔子，路邊清澈的小溪，再配上清脆的鳥(niǎo)叫聲，讓你仿佛來(lái)到世外桃源。

路途中經(jīng)過(guò)了一個(gè)吊橋，人走在上面，搖搖晃晃的`，吊在半空中，底下是高高的懸崖，那種腳不著地的感覺(jué)又驚險(xiǎn)又刺激。

大約走了半個(gè)小時(shí)后，你就能看到氣勢(shì)磅礴的瀑布了，太壯觀了，只見(jiàn)一排清泉從百余米高的陡峭山崖上飛流直下，像一道門(mén)簾似的，接天連地。水的中間還有一個(gè)山洞，這使我想起了齊天大圣美猴王。在瀑布下面，仰頭向上望，感覺(jué)水好像是從天而降，直落到潭底，濺起一朵朵水花，發(fā)出咚咚的聲音。一陣風(fēng)兒吹過(guò)，水面上飄過(guò)一層水霧，旁邊的小花在水霧中搖搖擺擺，我們站在水潭邊上，感覺(jué)就像站在云端。

山角下，還有很多農(nóng)家小吃，撲鼻的香味讓我真的感覺(jué)到肚子有點(diǎn)餓了，有炕土豆、豆腐干，特別是小溪里面的小螃蟹，味道美極了。

白果樹(shù)瀑布真是太美了，那迷人的風(fēng)光，猶如仙境，大自然真是最美的畫(huà)家!

寫(xiě)景作文課件 篇6

去年暑假，我和媽媽隨旅游團(tuán)到了有“人間仙境”之稱(chēng)的蓬萊閣，那里好玩極了?，F(xiàn)在我給大家介紹一下這個(gè)美麗的“人間仙境”吧。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，蓬萊閣的整個(gè)建筑就像一條巨龍橫臥在海邊，而蓬萊閣就是這條龍的.頭部。這條龍昂首北望，似乎在注視著茫茫大海，時(shí)刻保衛(wèi)著祖國(guó)的海疆。

整個(gè)樓閣分為兩層。首先我們來(lái)到了第一層大門(mén)前，看見(jiàn)牌樓上寫(xiě)著四個(gè)閃閃發(fā)光的大字“人間蓬萊”，牌樓兩邊有兩幅對(duì)聯(lián)，字寫(xiě)得龍飛鳳舞，十分好看。一直向前走，就到了“丹崖仙境”，它金碧輝煌，雄偉壯麗。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，“丹崖仙境”是“仙境”之門(mén)，游人若是一步跨過(guò)去，就立刻成了仙;若是二步跨過(guò)去，就成了半仙，三步就不能成仙。我們跨進(jìn)“仙境”大門(mén)，仿佛都已經(jīng)成了仙人，飄飄然了。

最后我們來(lái)到了第二層，參觀了“八仙醉酒”。據(jù)說(shuō)八仙曾在這里醉后，各顯神通渡海遨游。登上閣頂，那里有個(gè)避風(fēng)亭，據(jù)說(shuō)外面刮著大風(fēng)，屋子里卻一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有。這是因?yàn)橥は旅嬗袀€(gè)斷崖，斷崖改變了風(fēng)的方向。

要走了，我心中不禁發(fā)出感嘆“人間蓬萊”真勝過(guò)仙境啊!

寫(xiě)景作文課件 篇7

我們的深圳有許許多多的美景，請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)：

深圳有許多旅游景點(diǎn)，比如：歡樂(lè)谷，錦繡中華，世界之窗，山海農(nóng)場(chǎng)，石巖湖溫泉度假村，海上田園旅游區(qū)，康達(dá)爾科技農(nóng)場(chǎng)，東縱北撤紀(jì)念亭，大自然奇石館，鳳凰山，壩光村，晨光莊園，溪沖工人休養(yǎng)度假村，南澳海濱旅游中心，東江縱隊(duì)司令部舊址，將軍第，金沙灣，園山風(fēng)景游覽區(qū)，新世紀(jì)海景郊野公園，求水山公園，小梅沙海濱旅游景區(qū)，未來(lái)時(shí)代，麒麟山莊，青青世界，新安故城，地王觀光，兒童公園，東方神曲，梧桐山風(fēng)景區(qū)，東湖公園，等等。

在這些景點(diǎn)里面我最喜歡：歡樂(lè)谷，錦繡中華，世界之窗和園博園。因?yàn)檫@些景點(diǎn)很好玩，所以我非常喜歡。

歡樂(lè)谷是一個(gè)大型主題公園。我個(gè)人覺(jué)得歡樂(lè)谷是來(lái)深圳的必去旅游景點(diǎn)，歡樂(lè)谷分幾大主題區(qū)：西班牙廣場(chǎng)、卡通城、冒險(xiǎn)山、歡樂(lè)島、金礦鎮(zhèn)、香格里拉森林、颶風(fēng)灣、陽(yáng)光海岸、歡樂(lè)時(shí)光、瑪雅水公園?？珊猛媪?！

錦繡中華是深圳華僑城的一個(gè)旅游區(qū)，那里有名列世界八大奇跡的萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦陵兵馬俑；有眾多世界之最：最古老的`石拱橋（趙州橋）、天文臺(tái)（古觀星臺(tái)）、木塔（應(yīng)縣木塔）、最大的宮殿（故宮）、佛像（樂(lè)山大佛）、最大的皇家園林（“萬(wàn)園之園”—圓明園），等等。

大家有空就一定要去玩哦！

寫(xiě)景作文課件 篇8

遂昌金礦是中國(guó)金礦含量最大的礦山之一，同時(shí)也是國(guó)家AAAA級(jí)景區(qū)。

在這里，有著黃金含量達(dá)百分之零點(diǎn)二的高檔位金礦，同時(shí)礦石中含有大量的.銀、鉛、鋅、錫、黃銅等礦物。不過(guò)，礦石上金燦燦的東西可不是黃金，那是黃銅。因?yàn)辄S金、銅、鋅是伴生的，而黃銅其實(shí)就是銅與鋅的合金，所以有黃金就會(huì)有黃銅。黃銅長(zhǎng)得很像黃金，被人們稱(chēng)為“愚人金”。

輔導(dǎo)小學(xué)作文

作文是實(shí)現(xiàn)思想交流增進(jìn)相互理解的重要手段，寫(xiě)作能夠幫助學(xué)生嘗試新的思考模式。您知道寫(xiě)好作文的精髓嗎？在這里您可以找到一些有關(guān)“輔導(dǎo)小學(xué)作文”的有用信息，本文章內(nèi)容僅供您參考學(xué)習(xí)！

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇1】

1、看看下面的作文題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“～～～～”線。

2、比較下面每組作文題，說(shuō)說(shuō)它們有哪些共同點(diǎn)，每個(gè)題目又有什么不同要求：

3、仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題目的體裁(記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、讀后感)重點(diǎn)和范圍。

1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚(yáng)什么(或歌頌什么)，批評(píng)什么(或揭露什么)，或說(shuō)明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能分散，不能有二個(gè)(或多個(gè))中心。

3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來(lái)考察材料，做到以小見(jiàn)大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的奶奶》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動(dòng)》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規(guī)定的范圍的限制。有的作文題目完全沒(méi)有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫(xiě)作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛玻

1、給下面的作文題目分類(lèi)，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想;哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍;哪些題目完全沒(méi)有涉及中心思想。

2、根據(jù)下面所給材料，請(qǐng)你確定文章的中心思想。

李明在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的前一天身體不舒服，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅(jiān)持參加。比賽中，李明被其他運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。

寫(xiě)一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無(wú)關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。

選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：

1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫(xiě)自己親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。

2、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過(guò)比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來(lái)寫(xiě)，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫(xiě)作文時(shí)，一定要把所寫(xiě)的人(抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě))、事(把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚)、物、景等寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫(xiě)文章時(shí)才能達(dá)到寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的目的。選擇材料練習(xí)。

按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。

⑴XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。

⑵他酷愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)識(shí)淵博。家中書(shū)架上放滿了書(shū)，晚上常常讀到深夜。

⑶他備課十分認(rèn)真，常到深夜。

⑷他講課抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。

⑸他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的作業(yè)，常找學(xué)生來(lái)當(dāng)面批改予以指點(diǎn)。

⑹他指導(dǎo)我們辦《紅領(lǐng)巾》文學(xué)報(bào)。

⑺他常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。

(1)中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位教書(shū)育人的好老師。

準(zhǔn)備選取的材料(只寫(xiě)序號(hào))：

(2)中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位事業(yè)心很強(qiáng)、十分盡職的老師。

準(zhǔn)備選取的材料(只寫(xiě)序號(hào))：

(3)中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師

確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對(duì)材料精心組織、合理安排先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡，都需要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這就是布局謀篇。為了防止寫(xiě)作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后按照寫(xiě)作提綱一段段地寫(xiě)。

1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂(lè)、助人為樂(lè)的不同中心，寫(xiě)出不同

2、下面的這分寫(xiě)作提綱有什么毛病，請(qǐng)你改一改。

段落層次：①我興奮得半夜里就醒來(lái)。②早晨五點(diǎn)鐘就起床。③六點(diǎn)鐘趕到學(xué)校。④七點(diǎn)半乘車(chē)出發(fā)。⑤十點(diǎn)鐘我們到了動(dòng)物園。⑥我們看到了猴子、金魚(yú)、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎、大象。⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點(diǎn)半，我們乘車(chē)回家。

完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫(xiě)出來(lái)就是文章的初稿。動(dòng)筆寫(xiě)好初稿時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

1、要按照寫(xiě)作提綱一步一步地寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、詳略等。

2、怎樣想就怎樣寫(xiě)，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開(kāi)，繼續(xù)寫(xiě)下去。

3、文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。注意用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、作文中注意照應(yīng)文題，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明中心。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇2】

提起寫(xiě)作文，孩子就頭大，坐在書(shū)桌旁半天還沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字。作為家長(zhǎng)在旁邊干著急，使不上勁。當(dāng)讀了《家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文》這篇文章后，覺(jué)得眼前一亮，仿佛一條寬闊的大路，從此在孩子的面前鋪開(kāi)。

文章中提到好作文要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法，其中“豐富的內(nèi)容”需要的是豐富的生活體驗(yàn)，需要的只能是家長(zhǎng)在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo)：一是多觀察、多比較；二是多實(shí)踐、多體會(huì)；三是多讀書(shū)、多感悟；四是多練筆、多投稿；五是多規(guī)范、多贊賞。這五條建議猶如送來(lái)了五件法寶，好似一股春風(fēng)吹開(kāi)了心中的疑團(tuán)，教給家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文成長(zhǎng)的道路上，起了重要的指導(dǎo)作用，能夠幫助孩子披荊斬棘，所向披靡。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。勤于讀書(shū)，大量閱讀，一定會(huì)促進(jìn)作文能力的提高。今后，做為家長(zhǎng)，我一定要重視孩子的課外閱讀，引導(dǎo)她好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化和語(yǔ)言積累。同時(shí)還要教育孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，比如：摘抄好詞好句好段，記錄當(dāng)時(shí)讀后感受……讓孩子在欣賞中積累大量的寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作素材，為今后寫(xiě)作做好充分的準(zhǔn)備。

學(xué)寫(xiě)作文是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，家長(zhǎng)相信，孩子在老師的正確方法的引導(dǎo)下，加之家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力，孩子這棵小幼苗一定會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)的。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇3】

提起寫(xiě)作文，孩子就頭大，坐在書(shū)桌旁半天還沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字。作為家長(zhǎng)在旁邊干著急，使不上勁。當(dāng)讀了《家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文》這篇文章后，覺(jué)得眼前一亮，仿佛一條寬闊的大路，從此在孩子的面前鋪開(kāi)。

文章中提到好作文要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法，其中“豐富的內(nèi)容”需要的是豐富的生活體驗(yàn)，需要的只能是家長(zhǎng)在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo)：一是多觀察、多比較；二是多實(shí)踐、多體會(huì)；三是多讀書(shū)、多感悟；四是多練筆、多投稿；五是多規(guī)范、多贊賞。這五條建議猶如送來(lái)了五件法寶，好似一股春風(fēng)吹開(kāi)了心中的疑團(tuán)，教給家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文成長(zhǎng)的道路上，起了重要的指導(dǎo)作用，能夠幫助孩子披荊斬棘，所向披靡。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。勤于讀書(shū)，大量閱讀，一定會(huì)促進(jìn)作文能力的提高。今后，做為家長(zhǎng)，我一定要重視孩子的課外閱讀，引導(dǎo)她好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化和語(yǔ)言積累。同時(shí)還要教育孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，比如：摘抄好詞好句好段，記錄當(dāng)時(shí)讀后感受……讓孩子在欣賞中積累大量的寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作素材，為今后寫(xiě)作做好充分的準(zhǔn)備。

學(xué)寫(xiě)作文是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，家長(zhǎng)相信，孩子在老師的正確方法的引導(dǎo)下，加之家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力，孩子這棵小幼苗一定會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)的。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇4】

(常年班)“步步高”作業(yè)輔導(dǎo)吧開(kāi)課啦?。。?尊敬的各位家長(zhǎng)：

你好！20xx__20xx學(xué)年度新學(xué)期即將開(kāi)始了，今年小學(xué)教學(xué)全面采用新教材，學(xué)生學(xué)習(xí)難度增加，為減輕您的負(fù)擔(dān)，讓您安心工作，我們特別推出“步步高作業(yè)輔導(dǎo)吧”。

一、輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)一至五年級(jí)在校生。

二、輔導(dǎo)內(nèi)容：一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，三、四、五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)。簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童繪畫(huà)、鉛筆字、鋼筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)等。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)：

（1）輔導(dǎo)家庭作業(yè)：幫助和督促學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)、按量完成學(xué)校老師布置的當(dāng)天作業(yè)。因材施教，結(jié)合每一位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）啟迪思維、一題多解，達(dá)到同步輔導(dǎo)的極佳效果。幫助學(xué)生掌握正確、高效的解題方法。培養(yǎng)綜合能力。

四、師資力量；具有教師資格證，有愛(ài)心，有耐心，長(zhǎng)期從事教學(xué)一線工作，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

上課時(shí)間：周一------周五下午（17：30-----19：00）

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級(jí)每生一學(xué)期380元、三、四、五年級(jí)460元。 報(bào)名地址：肥城陽(yáng)光舜華園3號(hào)樓501室。

聯(lián)系電話：聯(lián)系人：張帥

每班限量招收，額滿為止，報(bào)名從速；封閉管理，對(duì)沒(méi)有按規(guī)定到校的學(xué)生，我們會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)；電話答疑，跟蹤服務(wù)?？照{(diào)教室免費(fèi)開(kāi)放。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇5】

南外仙林分校小學(xué)部董惠霖校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào):與其簡(jiǎn)單地灌輸孩子寫(xiě)作技巧，不如巧妙開(kāi)拓孩子的思路，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

“教孩子善于觀察，帶著問(wèn)題、充滿情感地觀察周?chē)磺腥?、事、物，這是生活積累;培養(yǎng)孩子多讀多背多寫(xiě)的習(xí)慣，這是詞句積累。

前者教會(huì)孩子在生活中捕捉寫(xiě)作素材的能力，后者幫助孩子更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來(lái)。

”董惠霖校長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)階段的大量積累對(duì)今后寫(xiě)作相當(dāng)關(guān)鍵。

小學(xué)生普遍純真，你若是讓他描述一件沒(méi)有親身經(jīng)歷的事情，結(jié)果只有一個(gè)———說(shuō)假話。

因此，孩子精彩紛呈的日常生活為寫(xiě)好作文提供了最好素材。

小學(xué)生的生活經(jīng)歷一般相差不大，每個(gè)人從其中所能捕捉到的素材卻有很大區(qū)別。

要最大程度地捕捉生活中的素材，簡(jiǎn)單一句話，教孩子做個(gè)有心人。

以“闖紅燈”為例，生活在大城市的孩子都可能遇到。

不巧哪天自己闖了紅燈，孩子要有意識(shí)地問(wèn)問(wèn)自己為什么會(huì)闖紅燈，再看看馬路上是什么情況，周?chē)腥藢?duì)自己闖紅燈有什么反應(yīng)，是不是還有其他人跟著闖紅燈，當(dāng)時(shí)自己又怎么想。

尋常一幕，隨即就成為很好的寫(xiě)作素材。

一件再有趣的事情，用干巴巴的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)也不夠吸引人。

小學(xué)生普遍詞語(yǔ)積累少，或者以生活中聽(tīng)來(lái)的口語(yǔ)化詞匯居多，不利于書(shū)面寫(xiě)作，一旦遇到人物描寫(xiě)、游記，詞匯積累不夠豐富的結(jié)果就是根本不知如何下手。

有經(jīng)驗(yàn)的老師為孩子選定一批好文章，早晚各安排20分鐘的朗讀時(shí)間，而且要放開(kāi)嗓子讀。

董校長(zhǎng)通過(guò)多年教育經(jīng)驗(yàn)得出:放聲朗讀利于孩子體會(huì)文字的美感，也更容易進(jìn)入文章所描繪的境地。

堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子自然能明白一篇文章優(yōu)秀與否的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)寫(xiě)作中也就自然而然地朝著這個(gè)方向努力。

和孩子交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)他能把每一天的經(jīng)歷都講得鮮活生動(dòng)，可是老師布置作文題目了，孩子卻不知道該寫(xiě)些啥內(nèi)容，或者寫(xiě)得根本沒(méi)有他心中所想的那么生動(dòng)有趣。

董校長(zhǎng)認(rèn)為這就是老師的責(zé)任了，可能是題目出得不好，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起孩子的日常積累;也可能是沒(méi)有引導(dǎo)孩子恰當(dāng)?shù)亟M織材料。

作文題目要讓孩子感到“有話要說(shuō)”

作文題目出得不好，也會(huì)影響到孩子的寫(xiě)作欲望和文章好壞。

比如老師出個(gè)題目叫“釣魚(yú)”，事實(shí)是很多小學(xué)生根本沒(méi)有去釣過(guò)魚(yú)，就算老師肯留出一個(gè)周末，有些家長(zhǎng)也不一定有空陪孩子去體驗(yàn)釣魚(yú)。

結(jié)果就是不少學(xué)生“無(wú)話可說(shuō)”，又怎么能寫(xiě)出好作文。

一個(gè)好作文題目，首先要適合所有的學(xué)生去寫(xiě)，比如“一件……的事”，讓每個(gè)孩子感到“有話可說(shuō)”甚至是“有話要說(shuō)”;其次，老師不能布置完題目就走人，還要用一定時(shí)間啟發(fā)孩子的構(gòu)思能力，鼓勵(lì)孩子從這個(gè)題目充分聯(lián)想起以往豐富的素材積累。

比如“一件尷尬的事”，不同孩子就會(huì)想起以前說(shuō)錯(cuò)話、去別人家做客甚至是捉迷藏時(shí)誤捉老師所帶來(lái)的不同尷尬經(jīng)歷;再比如“闖紅燈”，有的孩子是自己闖過(guò)，有的是看別人闖過(guò)，有的因此引發(fā)嚴(yán)重交通事故，有的給自己帶來(lái)深刻教訓(xùn)，每個(gè)學(xué)生都有不同內(nèi)容可發(fā)掘。

也有孩子的確有話要說(shuō)，但不知從何說(shuō)起。

董校長(zhǎng)的建議是，小學(xué)生寫(xiě)作文不提倡過(guò)多技巧，也不應(yīng)制定過(guò)高的要求，“把事情說(shuō)清楚”就行了。

一般說(shuō)來(lái)，要求寫(xiě)明白時(shí)間、地點(diǎn)、詳細(xì)經(jīng)過(guò);重點(diǎn)是事件發(fā)生的過(guò)程，最好還要加一點(diǎn)個(gè)人心理活動(dòng)，比如當(dāng)時(shí)怎么想的;高年級(jí)的學(xué)生還可以加一點(diǎn)自己對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)。

一個(gè)好辦法就是鼓勵(lì)小學(xué)生寫(xiě)日記，篇幅不要求大，一句兩句也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成流暢表達(dá)自己的習(xí)慣。

此外，寫(xiě)日記還能起到幫助孩子練習(xí)當(dāng)天新學(xué)到的寫(xiě)作手法，或者讓他有機(jī)會(huì)運(yùn)用當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的某個(gè)優(yōu)美句子或者詞匯，從而起到鞏固詞句積累的效果。

現(xiàn)在家長(zhǎng)都舍得在孩子身上投資，為了讓孩子寫(xiě)好作文，書(shū)店的作文輔導(dǎo)書(shū)一捆捆地往家搬，優(yōu)秀作文之類(lèi)雜志也不間斷訂閱，甚至看著孩子一篇篇地閱讀。

董校長(zhǎng)的觀點(diǎn)是:在老師的幫助下恰當(dāng)借鑒優(yōu)秀例文，對(duì)孩子益處多多。

“家長(zhǎng)一股腦地給孩子塞作文書(shū)，豈不知最好的作文書(shū)就是語(yǔ)文課本。

”董校長(zhǎng)認(rèn)為，語(yǔ)文課本上的每一篇文章，都稱(chēng)得上是小學(xué)生最好的例文。

此外，評(píng)價(jià)一篇例文優(yōu)秀與否有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一，老師和學(xué)生都覺(jué)得它好，而且小學(xué)生要能看懂;二，老師把關(guān)，確保這篇例文的寫(xiě)作手法、遣詞造句或者表達(dá)意境有長(zhǎng)處可借鑒。

小學(xué)生也許并不完全理解“借鑒”的意思，基本要求就是:不能套用例文中的句子，不能把作者身上發(fā)生的事強(qiáng)加到自己頭上。

具體借鑒的過(guò)程還需要老師加以引導(dǎo)，重點(diǎn)放在注意文章結(jié)構(gòu)要完整，包括什么事情，經(jīng)過(guò)如何，作者有什么認(rèn)識(shí)等;文筆上要關(guān)注作者哪些詞用得好，哪個(gè)比方形象生動(dòng);還有開(kāi)頭結(jié)尾怎么處理，段落之間的轉(zhuǎn)承等。

董校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，孩子的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，只要老師在最初的借鑒過(guò)程中做好引導(dǎo)，例文的閃光點(diǎn)最終就都能變成孩子自己的智慧，并運(yùn)用到今后的.寫(xiě)作中。

加上平常充分的生活積累，小學(xué)生寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文并非難事。

1、圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)，要把步驟交待明確。

2、可以運(yùn)用“先、然后、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更活潑。

1、我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面，沒(méi)有一個(gè)單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。

2、寫(xiě)各處的景物要抓住特色。

1、文中不但要有靜態(tài)描寫(xiě)，還要有動(dòng)態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑。

1、描寫(xiě)動(dòng)物要抓住它的特色。

使人一眼就能看到其非他物。

2、描寫(xiě)動(dòng)物的外形要按次序。

人性化的警示語(yǔ)，對(duì)人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。

可概括為概--聯(lián)--議--結(jié)。

概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動(dòng)的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容;聯(lián)就是接洽自己或社會(huì)舉例談感受，舉1-2個(gè)事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容;議就是議論，將你所感的內(nèi)容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可;結(jié)就是總結(jié)，談自己的感受，對(duì)“讀后感”的總結(jié)。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇6】

小學(xué)作文輔導(dǎo)大全模板

一、審題練習(xí)

1、看看下面的作文題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“～～～～”線：

①最?lèi)?ài)我的人②小學(xué)生活中的一件樂(lè)事③可愛(ài)的家鄉(xiāng)④園丁贊

2、比較下面每組作文題，說(shuō)說(shuō)它們有哪些共同點(diǎn)，每個(gè)題目又有什么不同要求：

①我們做了一件事②難忘的日子③我愛(ài)老師

我做了一件好事難忘的一天我的老師

這件事做得好難忘的時(shí)刻我和老師

④節(jié)日的夜晚⑤春游XX記⑥記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)

歡樂(lè)的節(jié)日游XX記運(yùn)動(dòng)會(huì)的一角

3、仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題目的體裁(記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、讀后感)重點(diǎn)和范圍。

⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶讀課文《XX》有感

⑷閑不住的奶奶⑸不平靜的夜晚⑹校園一角

二、定好中心

1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚(yáng)什么(或歌頌什么)，批評(píng)什么(或揭露什么)，或說(shuō)明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能分散，不能有二個(gè)(或多個(gè))中心。

3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來(lái)考察材料，做到以小見(jiàn)大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的奶奶》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動(dòng)》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規(guī)定的范圍的限制。有的作文題目完全沒(méi)有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫(xiě)作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確。

1、給下面的作文題目分類(lèi)，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想;哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍;哪些題目完全沒(méi)有涉及中心思想。

(1)一個(gè)助人為樂(lè)的人(2)春游南北湖(3)記一次公益勞動(dòng)

(4)書(shū)，我的好朋友(5)生日(6)我的小黑板

2、根據(jù)下面所給材料，請(qǐng)你確定文章的中心思想，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文輔導(dǎo)大全》。

李明在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的前一天身體不舒服，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅(jiān)持參加。比賽中，李明被其他運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。

三、選好材料

寫(xiě)一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無(wú)關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。

選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：

1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫(xiě)自己親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。

2、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過(guò)比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來(lái)寫(xiě)，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫(xiě)作文時(shí)，一定要把所寫(xiě)的人(抓住人物的.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě))、事(把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚)、物、景等寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫(xiě)文章時(shí)才能達(dá)到寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的目的。選擇材料練習(xí)。

按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。

⑴XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。

⑵他酷愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)識(shí)淵博。家中書(shū)架上放滿了書(shū)，晚上常常讀到深夜。

⑶他備課十分認(rèn)真，常到深夜。

⑷他講課抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。

⑸他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的作業(yè)，常找學(xué)生來(lái)當(dāng)面批改予以指點(diǎn)。

⑹他指導(dǎo)我們辦《紅領(lǐng)巾》文學(xué)報(bào)。

⑺他常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。

(1)中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位教書(shū)育人的好老師。

準(zhǔn)備選取的材料(只寫(xiě)序號(hào))：

(2)中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位事業(yè)心很強(qiáng)、十分盡職的老師。

準(zhǔn)備選取的材料(只寫(xiě)序號(hào))：

(3)中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師

準(zhǔn)備選取的材料(只寫(xiě)序號(hào))：

四、列好提綱

確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對(duì)材料精心組織、合理安排先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡，都需要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這就是布局謀篇。為了防止寫(xiě)作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后按照寫(xiě)作提綱一段段地寫(xiě)。

寫(xiě)作提綱一般包括以下幾部分：作文題目中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。

編寫(xiě)提綱練習(xí)

1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂(lè)、助人為樂(lè)的不同中心，寫(xiě)出不同的寫(xiě)作提綱。

題目：下雪以后

材料：雪景：地面、房頂、樹(shù)上、天空;行人：衣著、神態(tài)、語(yǔ)言

車(chē)輛：自行車(chē)、汽車(chē)、大卡車(chē);掃雪：老人、孩子

玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗;拍照：取景、拍照

扶人：高年級(jí)的大同學(xué)、低年級(jí)的小朋友

2、下面的這分寫(xiě)作提綱有什么毛病，請(qǐng)你改一改。

題目：春游動(dòng)物園

段落層次：①我興奮得半夜里就醒來(lái)。②早晨五點(diǎn)鐘就起床。③六點(diǎn)鐘趕到學(xué)校。④七點(diǎn)半乘車(chē)出發(fā)。⑤十點(diǎn)鐘我們到了動(dòng)物園。⑥我們看到了猴子、金魚(yú)、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎、大象。⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點(diǎn)半，我們乘車(chē)回家。

五、撰寫(xiě)初稿

完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫(xiě)出來(lái)就是文章的初稿。動(dòng)筆寫(xiě)好初稿時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

1、要按照寫(xiě)作提綱一步一步地寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、詳略等。

2、怎樣想就怎樣寫(xiě)，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開(kāi)，繼續(xù)寫(xiě)下去。

3、文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。注意用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、作文中注意照應(yīng)文題，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明中心。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇7】

由于在考場(chǎng)上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn)了硬傷。具體體現(xiàn)在:字體不工整,標(biāo)點(diǎn)不正確,修正不得法。

字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加,筆記的增多,書(shū)寫(xiě)速度的加快,由楷書(shū)逐漸到行書(shū)。由于中間沒(méi)有正確過(guò)渡,不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現(xiàn)自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進(jìn)行改正,難度就較大了。而到考場(chǎng)作文時(shí),一筆一畫(huà)再正楷書(shū)寫(xiě),速度既慢又不實(shí)用,直接影響到作文的速度。

所謂“標(biāo)點(diǎn)不正確”就是分不清標(biāo)點(diǎn)所點(diǎn)的位置.有六個(gè)省略號(hào),擠在一個(gè)格,省略號(hào)后面又出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào),更有甚者,一點(diǎn)到底,根本分不清逗號(hào)和點(diǎn)號(hào)。

至于“修改不得法主要體現(xiàn)在錯(cuò)了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分。

解決：定體練字,循環(huán)往復(fù)――以人民幣上”中國(guó)人民銀行“的字體起步,然后向?qū)嵱米煮w過(guò)渡;每日30個(gè),一個(gè)月900個(gè)?？荚囍袝?huì)取得明顯效果,一般僅卷面一項(xiàng)考分也要提高3―5分.

分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實(shí)際上卻寫(xiě)成了記敘文,我們稱(chēng)為議論文的腦袋, 記敘文的身子。其主要原因是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)議論文,愣去議論,結(jié)果沒(méi)有論據(jù) 就只好用記敘文代替了。

更多的是題目分不清文體,例如以”驕傲"為話題,寫(xiě)一篇作文,《親近驕傲》《驕傲與歉虛》《驕傲的重要》《驕傲之歌》這些題目看起來(lái)挺好寫(xiě),但實(shí)際寫(xiě)起來(lái),難度就大了.例如《驕傲的重要》是寫(xiě)議論文文還是寫(xiě)記敘文不好確定。

解決：進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練主要集中在話題作文上，對(duì)文體沒(méi)有明確的要求。這樣，我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫(xiě)作習(xí)慣，確定自己最熟悉的文體，然后基本固定下來(lái)?？紙?chǎng)上自然得心應(yīng)手。小學(xué)生進(jìn)入初中后，主要還是進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練。新的文體可以在平時(shí)的隨筆訓(xùn)練中體會(huì)。

2024作文高三輔導(dǎo)

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2024作文高三輔導(dǎo) 篇1

科技的飛速發(fā)展帶來(lái)了十分便捷的生活，但同時(shí)引來(lái)了不同的反響。近期，最火熱的還要屬那個(gè)會(huì)寫(xiě)詩(shī)的人工智能機(jī)器，在不斷地“學(xué)習(xí)”和升級(jí)下已經(jīng)從小學(xué)水平迅速發(fā)展成大學(xué)新生水平。古文詩(shī)詞是中華民族傳統(tǒng)中的精華，眾人認(rèn)為讓一個(gè)機(jī)器來(lái)寫(xiě)未免有些不太尊重文化。

事實(shí)上，我們目前最需要去關(guān)注的是我們的所思所想是否變得機(jī)械化了。人類(lèi)之所以能夠成為主宰萬(wàn)物生靈的統(tǒng)治者就是因?yàn)槿祟?lèi)會(huì)思考；一位偉大的哲人曾說(shuō)過(guò)“人是一根會(huì)思考的蘆葦，既高貴又渺小，人因思想而高貴?！碧热粢裼?jì)算機(jī)一樣不再擁有價(jià)值觀和同情心，人類(lèi)社會(huì)又將變成什么樣？”

前段時(shí)間有一個(gè)轟動(dòng)一時(shí)的問(wèn)題：老人摔倒后到底要不要扶。想必你的回答一定是會(huì)；但若是一個(gè)有碰瓷“前科”的老人摔倒后在馬路旁呻吟，是否還能毫不猶豫地伸出援助之手。即使作為一個(gè)受過(guò)高等教育的人來(lái)說(shuō)，大腦里仍會(huì)想、會(huì)考慮后果。但我想也一定會(huì)有人站出來(lái)，毫無(wú)顧慮地把老人攙扶起來(lái)，詢問(wèn)情況后再把老人送回家。

在我們擔(dān)心人工智能是否會(huì)讓計(jì)算機(jī)變得像人類(lèi)一樣思考地同時(shí)，更應(yīng)該去思考我們的思考是否變得像計(jì)算機(jī)一樣失去了人類(lèi)的.本能。

最近，“共享經(jīng)濟(jì)”火遍大江南北。在上海，共享單車(chē)的身影早已隨處可見(jiàn)?？捎衷诙潭痰臅r(shí)間里，單車(chē)竟已泛濫成災(zāi)，共享經(jīng)濟(jì)的目的與目標(biāo)仿佛已經(jīng)偏離了軌道。與此同時(shí)，南昌的共享e傘也已經(jīng)大規(guī)模發(fā)放。同樣只過(guò)了一夜的時(shí)間，30多萬(wàn)把傘也差不多銷(xiāo)聲匿跡，一傘難求的現(xiàn)象很普遍，即使發(fā)行者強(qiáng)調(diào)的目的就是“藏傘于民”，但當(dāng)“藏”在民間的傘回到市場(chǎng)時(shí)是否還能保證其完好無(wú)損，這無(wú)疑又是對(duì)我們的考驗(yàn)。

即使在人工智能處處為人類(lèi)提供便捷甚至在某些領(lǐng)域能替代人類(lèi)，但計(jì)算機(jī)終究還是為人類(lèi)所控。那些復(fù)雜的技術(shù)操作無(wú)疑是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，我們賦予它們的`僅僅是一堆亂碼和指令，而我們則需要認(rèn)真教導(dǎo)我們的后代利用優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造更美好的社會(huì)。

總而言之，人工智能的一步步發(fā)展象征了人類(lèi)思考的一步步加深，我們的所作所為則更應(yīng)該體現(xiàn)的是正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。那么人工智能就只會(huì)是人類(lèi)的復(fù)制品還不是取代人類(lèi)。

2024作文高三輔導(dǎo) 篇2

從出生到現(xiàn)在，我經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的打開(kāi)。每一次打開(kāi)，都像是打開(kāi)了一個(gè)全新的世界，都有著一段難忘的故事。

記憶中最深刻的一次打開(kāi)，是我第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到繁華的大城市求學(xué)。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，我背著沉甸甸的書(shū)包，懷揣著對(duì)未來(lái)的憧憬和不安，踏上了開(kāi)往城市的`列車(chē)。

當(dāng)我走出車(chē)站，看著眼前高樓林立、車(chē)水馬龍的景象，心中既興奮又緊張。這是一個(gè)完全陌生的環(huán)境，我不知道自己能否適應(yīng)這里的生活。來(lái)到學(xué)校，面對(duì)陌生的老師和同學(xué)，我有些不知所措。但我知道，我必須打開(kāi)自己，去融入這個(gè)新的集體。

我開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)們交流，盡管開(kāi)始時(shí)有些結(jié)巴和拘謹(jǐn)，但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)大家都很友善和熱情。我們一起上課、一起吃飯、一起玩耍，我感受到了從未有過(guò)的快樂(lè)。我打開(kāi)了心扉，結(jié)交了許多好朋友。

在學(xué)習(xí)上，我也遇到了挑戰(zhàn)。新的知識(shí)體系、新的教學(xué)方法，讓我一時(shí)有些難以適應(yīng)。但我沒(méi)有退縮，我努力打開(kāi)思路，積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教。每天晚上，我都會(huì)在臺(tái)燈下認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，思考那些難題的解法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的成績(jī)有了明顯的提高。

在這個(gè)城市里，我還打開(kāi)了視野。我參觀了各種博物館、藝術(shù)展覽，參加了豐富多彩的文化活動(dòng)。我看到了許多以前從未見(jiàn)過(guò)的事物，了解到了不同的文化和思想。這些經(jīng)歷讓我變得更加成熟和自信。

有一次，學(xué)校組織我們?nèi)⒂^一家科技公司。在那里，我看到了許多先進(jìn)的科技產(chǎn)品和創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念。我被那些充滿創(chuàng)意的發(fā)明所吸引，心中涌起了對(duì)科技創(chuàng)新的濃厚興趣。從那以后，我開(kāi)始關(guān)注科技領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，希望有一天自己也能為科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)一份力量。

在這個(gè)城市里的幾年，我不斷地打開(kāi)自己，不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，如何追求自己的夢(mèng)想。

如今，每當(dāng)我回憶起那段在城市里求學(xué)的日子，心中都充滿了感慨。那一次次的打開(kāi)，讓我從一個(gè)懵懂無(wú)知的少年成長(zhǎng)為一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?。我知道，未?lái)的路還很長(zhǎng)，還會(huì)有更多的打開(kāi)等待著我。我將勇敢地面對(duì)，繼續(xù)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去成長(zhǎng)。

打開(kāi)，是一種勇氣，也是一種智慧。它讓我們看到更廣闊的世界，遇見(jiàn)更好的自己。讓我們永遠(yuǎn)保持打開(kāi)的心態(tài)，去迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

2024作文高三輔導(dǎo) 篇3

在浩瀚的宇宙里，人類(lèi)總是以不懈的求知精神探索未知，問(wèn)題便是推動(dòng)這一進(jìn)程的強(qiáng)大動(dòng)力。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能的飛速發(fā)展，我們似乎進(jìn)入了一個(gè)能夠快速解答問(wèn)題的時(shí)代。在這樣的背景下，我們不禁要思考：我們的問(wèn)題是否真的會(huì)因此變得越來(lái)越少呢？

我們必須承認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的崛起確實(shí)極大地提高了我們獲取信息的速度和效率。只需輕輕一點(diǎn)，我們就能獲取到海量的知識(shí)和信息，無(wú)論是學(xué)術(shù)研究、生活常識(shí)還是娛樂(lè)八卦，都如同指尖上的繁星，觸手可及。這種便捷的獲取方式，無(wú)疑使我們能夠更快地解答疑惑，減少了一些基礎(chǔ)性和常識(shí)性的問(wèn)題。

但是，這并不意味著我們的問(wèn)題正在減少。相反，隨著知識(shí)的迅速積累和信息的爆炸式增長(zhǎng)，我們面臨的問(wèn)題變得更加復(fù)雜和多樣。一方面，我們?cè)诤Ａ康男畔⒅泻Y選出真實(shí)、有價(jià)值的內(nèi)容，這本身就是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。另一方面，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新的問(wèn)題也在不斷涌現(xiàn)，如人工智能的.倫理問(wèn)題、數(shù)據(jù)隱私的保護(hù)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)安全的挑戰(zhàn)等。這些問(wèn)題不僅涉及技術(shù)層面，更涉及倫理、法律、社會(huì)等多個(gè)方面，需要我們進(jìn)行深入的探討和研究。

更進(jìn)一步地說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的普及還帶來(lái)了另一個(gè)問(wèn)題：我們是否正在喪失獨(dú)立思考和批判性思考的能力？在快速獲取答案的過(guò)程中，我們往往只關(guān)注結(jié)果而忽略了過(guò)程，這可能導(dǎo)致我們對(duì)問(wèn)題的理解停留在表面，而無(wú)法進(jìn)行深入的思考和分析。同時(shí)，過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)和智能工具，也可能使我們變得懶惰和缺乏創(chuàng)新精神，不再愿意花時(shí)間和精力去探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和領(lǐng)域。

在面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？要保持對(duì)知識(shí)的敬畏和熱愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)和積累新的知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思考的能力，不盲目接受現(xiàn)有的答案和觀點(diǎn)，而是要進(jìn)行深入的思考和分析，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。同時(shí)，也要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注新問(wèn)題的出現(xiàn)和變化，積極思考和探索解決方案。

也要意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)和人工智能只是工具和手段，它們并不能完全取代人類(lèi)的思考和創(chuàng)造。我們應(yīng)該利用這些工具來(lái)提高我們的工作和生活效率，但同時(shí)也要保持對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感知和體驗(yàn)，保持與他人的交流和互動(dòng)，保持對(duì)自然和社會(huì)的敬畏和感恩。

互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的普及確實(shí)使我們能夠更快地獲取信息和解答問(wèn)題，但這并不意味著我們的問(wèn)題正在減少。相反，由于知識(shí)的迅速積累和信息的爆炸式增長(zhǎng)，我們面臨的問(wèn)題變得更加復(fù)雜和多樣。因此，我們需要保持對(duì)知識(shí)的敬畏和熱愛(ài)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思考的能力，積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有這樣，我們才能在這個(gè)快速變化的時(shí)代中立于不敗之地，為人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

2024作文高三輔導(dǎo) 篇4

在人生的漫長(zhǎng)旅程中，每個(gè)人都無(wú)可避免地要與他人相處。這看似平常的人際交往，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的學(xué)問(wèn)與深意。

我們常常為了避免沖突，而將自己真實(shí)的想法深埋心底，選擇沉默不語(yǔ)?；蛟S是害怕?tīng)?zhēng)執(zhí)后的尷尬，或許是擔(dān)憂破壞那表面的和諧，然而，這樣的做法真的能帶來(lái)我們所期望的結(jié)果嗎？當(dāng)我們壓抑著自己的聲音，回避著坦誠(chéng)的交流，我們實(shí)際上是在錯(cuò)過(guò)許多珍貴的機(jī)會(huì)，那些能夠讓我們真正理解他人、也讓他人真正理解我們的機(jī)會(huì)。

坦誠(chéng)交流，是搭建心靈橋梁的基石。只有當(dāng)我們勇敢地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)、感受和需求時(shí)，才能與他人建立起真摯而深厚的聯(lián)系。正如伯牙子期，以琴音交流內(nèi)心的情感，方能成就千古知音的佳話。若伯牙只是默默撫琴，而子期也只是靜靜聆聽(tīng)，從不表露各自的領(lǐng)悟與感動(dòng)，他們又如何能知曉彼此的心意相通？坦誠(chéng)的表達(dá)，讓我們的內(nèi)心世界不再封閉，讓我們能與他人共享彼此的喜怒哀樂(lè)。

坦誠(chéng)交流，也是化解矛盾沖突的利器。人與人之間的差異和分歧在所難免，當(dāng)矛盾產(chǎn)生時(shí)，如果我們選擇逃避或掩飾，只會(huì)讓問(wèn)題像雪球般越滾越大。而當(dāng)我們敢于直面問(wèn)題，真誠(chéng)地與對(duì)方溝通，共同探討解決之道時(shí)，往往能化干戈為玉帛。通過(guò)坦誠(chéng)的.交流，我們能了解對(duì)方的立場(chǎng)和感受，也能讓對(duì)方明白我們的初衷和訴求，從而找到一個(gè)雙方都能接受的平衡點(diǎn)。這樣的解決方式，不僅能消除矛盾，更能增進(jìn)彼此的信任和理解。

然而，坦誠(chéng)交流并非易事。它需要我們有足夠的勇氣去面對(duì)可能的拒絕和不理解，需要我們有寬廣的胸懷去容納不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這需要我們不斷地修煉自己，提升自己的溝通能力和心理素質(zhì)。我們要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己，既不傷害他人，又能準(zhǔn)確傳達(dá)自己的意思。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音，尊重他人的想法，不輕易打斷或評(píng)判。

在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，讓我們都能勇敢地邁出坦誠(chéng)交流的步伐。不再為了一時(shí)的安逸而隱藏自己的想法，不再為了表面的平靜而放棄真正的溝通。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)坦誠(chéng)交流，我們才能迎來(lái)真正的相遇，才能在與他人的互動(dòng)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們用坦誠(chéng)開(kāi)啟心靈之門(mén)，讓美好在交流中綻放光芒。

愿我們都能在坦誠(chéng)交流的道路上，邂逅那些與我們靈魂相契的人，共同書(shū)寫(xiě)人生的精彩篇章。

2024作文高三輔導(dǎo) 篇5

在當(dāng)今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)普及、人工智能廣泛應(yīng)用的時(shí)代，信息的獲取變得前所未有的便捷。我們似乎只需動(dòng)動(dòng)手指，便能在瞬間得到各種問(wèn)題的答案。這不禁讓我們思考：我們的問(wèn)題是否真的會(huì)越來(lái)越少？

不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能確實(shí)極大地改變了我們獲取答案的方式和速度。曾經(jīng)那些需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力去查閱書(shū)籍、請(qǐng)教專(zhuān)家才能解決的問(wèn)題，如今在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞，便能迅速得到詳細(xì)的解答。無(wú)論是科學(xué)知識(shí)、歷史事件、文化常識(shí)，還是生活中的各種瑣事，都能在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中找到答案。例如，我們想了解某個(gè)歷史人物的生平事跡，或是某種疾病的癥狀和治療方法，亦或是某個(gè)旅游景點(diǎn)的介紹和攻略，都能輕松獲取。這種便捷性讓我們?cè)诿鎸?duì)許多問(wèn)題時(shí)不再感到困惑和無(wú)助，從某種程度上說(shuō)，一些常見(jiàn)的、基礎(chǔ)的問(wèn)題確實(shí)減少了。

但這并不意味著我們的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少。相反，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展可能會(huì)引發(fā)更多新的問(wèn)題。首先，信息的爆炸式增長(zhǎng)使得我們面臨著信息篩選和辨別真?zhèn)蔚碾y題。在海量的.信息中，如何辨別哪些是準(zhǔn)確可靠的.，哪些是虛假誤導(dǎo)的，成為了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我們可能會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的信息而產(chǎn)生新的困惑和疑問(wèn)，甚至做出錯(cuò)誤的決策。其次，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，也帶來(lái)了一系列倫理、道德和法律問(wèn)題。比如，人工智能的發(fā)展可能導(dǎo)致部分人失業(yè)，數(shù)據(jù)隱私和安全問(wèn)題日益突出，虛擬世界中的道德規(guī)范和法律邊界需要重新界定等。這些問(wèn)題都是我們?cè)谙硎芸萍急憷耐瑫r(shí)必須面對(duì)和思考的。

人類(lèi)的好奇心和求知欲是無(wú)窮無(wú)盡的。隨著我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)不斷深入，我們會(huì)不斷提出新的問(wèn)題?？萍嫉倪M(jìn)步會(huì)讓我們探索到更多未知的領(lǐng)域，從而產(chǎn)生更多的疑問(wèn)。例如，在對(duì)宇宙的探索中，我們會(huì)不斷追問(wèn)宇宙的起源、演化和未來(lái)；在生命科學(xué)領(lǐng)域，我們會(huì)好奇生命的奧秘和基因的秘密。這些問(wèn)題的產(chǎn)生并非因?yàn)槲覀內(nèi)狈χR(shí)，而是因?yàn)槲覀兛释钊氲乩斫馐澜绾妥晕摇?/p>

從另一個(gè)角度看，問(wèn)題的存在本身就是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力。正是因?yàn)橛辛藛?wèn)題，我們才會(huì)去思考、去探索、去創(chuàng)新。如果沒(méi)有問(wèn)題，我們可能會(huì)陷入停滯不前的狀態(tài)。歷史上許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都是源于對(duì)問(wèn)題的探索和解決。比如，牛頓對(duì)蘋(píng)果落地這一問(wèn)題的思考，促使他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；愛(ài)因斯坦對(duì)光速不變這一問(wèn)題的執(zhí)著，推動(dòng)他創(chuàng)立了相對(duì)論。所以，問(wèn)題的多少并不是衡量一個(gè)時(shí)代進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌?duì)待這些問(wèn)題。

在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的時(shí)代，我們應(yīng)該充分利用科技帶來(lái)的便利，快速獲取答案的同時(shí)，也要保持獨(dú)立思考和批判精神。對(duì)于信息要保持敏銳的洞察力，不盲目相信和傳播未經(jīng)證實(shí)的內(nèi)容。同時(shí)，我們要積極面對(duì)新產(chǎn)生的問(wèn)題，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索來(lái)尋求解決方案。只有這樣，我們才能在這個(gè)快速變化的時(shí)代中不斷進(jìn)步，而不是被問(wèn)題所困擾。

互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展，我們的問(wèn)題并不會(huì)越來(lái)越少，但這并不意味著這是一件壞事。問(wèn)題的產(chǎn)生和解決是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它見(jiàn)證了人類(lèi)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，讓我們以開(kāi)放的心態(tài)和積極的態(tài)度去迎接問(wèn)題，用智慧和勇氣去探索答案，共同書(shū)寫(xiě)人類(lèi)的美好未來(lái)。

2024作文高三輔導(dǎo) 篇6

在這繁華喧鬧、色彩斑斕的世界中，我們每個(gè)人、每個(gè)群體、每個(gè)國(guó)家都難以避免地成為他人觀察與評(píng)價(jià)的對(duì)象，從而被賦予各種定義。這些定義，有的可能成為我們前行的助力，有的卻可能成為束縛我們的枷鎖。面對(duì)如此情形，我們既要有一雙明辨是非的眼睛，認(rèn)真對(duì)待“被定義”，去偽存真，又要有足夠的勇氣去掙脫既定的框架，通過(guò)“自定義”來(lái)展現(xiàn)真正的自我，綻放獨(dú)特的風(fēng)華。

他人的定義，如同鏡子的反射，有時(shí)能讓我們看到自身不曾察覺(jué)的方面。善意而準(zhǔn)確的定義，可以讓我們知曉自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有針對(duì)性地提升與改進(jìn)。比如，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法；朋友對(duì)我們性格的看法，能讓我們意識(shí)到自身待人接物的不足之處。然而，他人的定義并非都是客觀公正的，其中可能夾雜著偏見(jiàn)、誤解或者個(gè)人的主觀喜好。若我們盲目地全盤(pán)接受，就可能會(huì)陷入他人設(shè)定的“牢籠”，失去自我。所以，我們需要仔細(xì)甄別，提取其中有價(jià)值的`部分，摒棄那些不實(shí)的內(nèi)容。

但僅僅被動(dòng)地接受“被定義”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要有勇氣去進(jìn)行“自定義”。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界和追求，只有通過(guò)自我定義，我們才能真正展現(xiàn)出屬于自己的魅力與價(jià)值。歷史上那些偉大的人物，往往都是敢于突破他人定義，堅(jiān)持自我塑造的典范。貝多芬，盡管被當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為他的音樂(lè)風(fēng)格過(guò)于獨(dú)特而難以接受，但他依然堅(jiān)持自己對(duì)音樂(lè)的理解和追求，最終創(chuàng)作出震撼人心的不朽樂(lè)章，成為音樂(lè)史上的傳奇。同樣，一個(gè)國(guó)家也需要有自己的“自定義”，根據(jù)自身的`國(guó)情和人民的需求來(lái)確定發(fā)展道路和戰(zhàn)略方向，而不是盲目跟從其他國(guó)家的模式。

“被定義”與“自定義”并非相互矛盾，而是可以相輔相成的。認(rèn)真對(duì)待“被定義”可以讓我們?cè)谧晕宜茉斓?過(guò)程中少走彎路，而勇于“自定義”則可以讓我們不斷拓展自我的邊界，突破他人定義的局限。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的聲音和評(píng)價(jià)，有些可能會(huì)讓我們感到沮喪或困惑，但我們不能因此而迷失自我。我們要保持清醒的頭腦，用智慧和勇氣去分辨、去選擇，讓那些有益的定義成為我們成長(zhǎng)的助力，同時(shí)堅(jiān)定地走在自己定義的道路上，去探索、去創(chuàng)造、去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

在這充滿變化和挑戰(zhàn)的時(shí)代，讓我們學(xué)會(huì)在“被定義”和“自定義”中找到平衡，既不被他人的眼光所束縛，也不盲目自大、脫離實(shí)際。讓我們以開(kāi)放的心態(tài)去接納世界，以堅(jiān)定的信念去塑造自我，用我們獨(dú)特的方式去書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌篇章，在繽紛的世界中綻放出屬于我們的璀璨光芒。

2024作文高三輔導(dǎo) 篇7

當(dāng)今社會(huì)，機(jī)器人在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，人工智能的普及與應(yīng)用也給我們帶來(lái)了不少便利，更加推進(jìn)了信息化高速發(fā)展的社會(huì)。

這個(gè)所謂的人工智能看似方便了人類(lèi)，實(shí)則這卻是一把隱形的雙刃劍，一灘淤泥。正在一點(diǎn)點(diǎn)刺進(jìn)人們的胸口或是令人們深陷其中……

人工智能機(jī)器人在許多方面都超過(guò)了人類(lèi)，他們由人類(lèi)所創(chuàng)，一切的編程、思維方式都是通過(guò)人類(lèi)不可以逾越的：它們能在圍棋中戰(zhàn)勝?lài)宕髱?，人?lèi)的大腦的'精力是有限的，但人工智能卻能夠不做休息，一遍遍地將人類(lèi)的習(xí)慣、思維方式研究透徹。

這聽(tīng)起來(lái)確實(shí)蠻嚇人的，人工智能能像人類(lèi)一樣思考，人工智能就要統(tǒng)治人類(lèi)了。許多影片也以此為背景，機(jī)器人拿起激光武器對(duì)人類(lèi)進(jìn)行殺害；它們運(yùn)用監(jiān)控設(shè)備使得人類(lèi)隱私毫無(wú)保留，它們冰冷無(wú)血，卻又無(wú)可逃避無(wú)可避免。人工智能真的.要取代人類(lèi)的地位嗎？

但這還不是人類(lèi)最擔(dān)心的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)、機(jī)器人再怎么說(shuō)也都是效仿人類(lèi)所創(chuàng)造，它們?nèi)绻麤](méi)有在前期編制程序，給予它們指令，人工智能計(jì)算機(jī)也不過(guò)是一堆廢銅爛鐵。因此，庫(kù)克認(rèn)為，我不擔(dān)心人工智能會(huì)讓計(jì)算機(jī)像人類(lèi)一樣思考，我更擔(dān)心人類(lèi)像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀與同情心，罔顧后果。

人，與生俱來(lái)就是有感情。有溫度的動(dòng)物；計(jì)算機(jī)不過(guò)是冷血者，假如人類(lèi)沒(méi)有了這些情感，就會(huì)使整個(gè)世界變得沒(méi)有人性：當(dāng)一位小女孩在奔跑過(guò)程中重重地摔在地上，你若無(wú)其事地走過(guò)，甚至不看一眼，女孩的哭聲更加響了；當(dāng)步履緩慢、腿腳不便的乘客走上公交，你目光呆滯地坐著，不予理會(huì)，老人的腿在顫抖；當(dāng)你因?yàn)橹噶铄e(cuò)誤誤傷路人，也不會(huì)道歉，只會(huì)繼續(xù)執(zhí)行下一個(gè)任務(wù)……

我想這才是人類(lèi)最值得關(guān)注的問(wèn)題，這應(yīng)該是人類(lèi)所具備的價(jià)值觀和同情心，呢么活在當(dāng)下，人類(lèi)又該怎么辦？

不能思維定式，要有自己的見(jiàn)解。這要我們平日里多讀書(shū)，多思考，書(shū)中的溫情、人性化、愛(ài)都是有溫度的；不要隨波逐流，不要模仿別人不善無(wú)愛(ài)的行為，憑著自己心中最真實(shí)的意愿去幫助別人。

人工智能只是人類(lèi)自己嚇唬自己的一種形式，社會(huì)的人情與溫度是由人類(lèi)一點(diǎn)點(diǎn)微小的星星之火所點(diǎn)燃。人工智能的冰冷也會(huì)怯其力量。

我相信，只有人人心中充滿愛(ài)，人工智能也會(huì)被我們踩在腳下，人工智能永遠(yuǎn)不會(huì)戰(zhàn)勝人類(lèi)那心中最真實(shí)最溫暖的那一束光芒。

2024作文高三輔導(dǎo) 篇8

《打開(kāi)》

從出生時(shí)的第一聲啼哭起，我就一直被家人們小心翼翼地捧在手心里。他們?yōu)槲艺陲L(fēng)擋雨，為我筑起溫暖的港灣。而我，就像一只被保護(hù)得極好的小鳥(niǎo)，從未真正去看過(guò)外面的世界。

直到那一天，學(xué)校組織了一次研學(xué)旅行，我猶豫再三，還是報(bào)名參加了。那是我第一次離開(kāi)家人，獨(dú)自去遠(yuǎn)方。

坐在前往目的地的大巴車(chē)上，我的內(nèi)心充滿了忐忑和不安?？粗?chē)窗外飛馳而過(guò)的風(fēng)景，我感到既陌生又興奮。

到達(dá)目的地后，我們住進(jìn)了當(dāng)?shù)氐拿袼?。那是一個(gè)古色古香的小院，院子里種滿了各種花草。我第一次和同學(xué)們一起住在這樣的地方，大家興奮地交流著，笑聲在院子里回蕩。

接下來(lái)的幾天，我們一起參觀了當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，了解了那里的歷史文化。我們還一起體驗(yàn)了各種傳統(tǒng)手工藝，比如制作陶瓷、編織等。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的動(dòng)手能力原來(lái)還不錯(cuò)，以前從未嘗試過(guò)的事情，現(xiàn)在做起來(lái)居然也有模有樣。

然而，最讓我難忘的是那次爬山。那是一座很高的山，山路崎嶇難行。一開(kāi)始，我還信心滿滿地跟在隊(duì)伍的前面，可是走著走著，我就漸漸體力不支了。汗水濕透了我的衣服，我的腿也像灌了鉛一樣沉重。我看著前面的同學(xué)離我越來(lái)越遠(yuǎn)，心里不禁打起了退堂鼓。

就在我想要放棄的時(shí)候，一只手伸到了我的面前。我抬起頭，看到是我的同桌，她笑著對(duì)我說(shuō)：“加油，我們一起爬上去。”那一刻，我心中涌起一股暖流，我緊緊地握住她的手，繼續(xù)向上爬。

在她的鼓勵(lì)下，我終于爬上了山頂。站在山頂上，俯瞰著山下的美景，我感到無(wú)比的震撼。那一刻，我仿佛打開(kāi)了一個(gè)全新的世界。我看到了遠(yuǎn)處的山巒連綿起伏，看到了山下的村莊炊煙裊裊，看到了天空中自由自在飛翔的鳥(niǎo)兒。我深深地吸了一口氣，感受著微風(fēng)拂過(guò)臉龐的愜意。

這次研學(xué)旅行，讓我打開(kāi)了視野，看到了外面的世界是如此的`.豐富多彩。我也打開(kāi)了心扉，結(jié)交了很多新朋友。更重要的是，我打開(kāi)了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和可能性。

回到家后，我感覺(jué)自己變得不一樣了。我不再是那個(gè)躲在家人身后的膽小鬼，而是一個(gè)敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的人。我開(kāi)始主動(dòng)去參加各種活動(dòng)，去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。我知道，只有不斷地打開(kāi)自己，才能不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

每一次的打開(kāi)，都是一次新的開(kāi)始。我期待著未來(lái)的日子里，能夠有更多的打開(kāi)，讓我發(fā)現(xiàn)更多新的自己，迎接更多新的氣象。

2024作文高三輔導(dǎo) 篇9

歷史的長(zhǎng)河奔騰不息，那些古老的事物在歲月的沖刷下，有的漸漸消逝，有的卻歷久彌新。

古老的經(jīng)典，如同一座座巍峨的山峰，經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)。《論語(yǔ)》中蘊(yùn)含的智慧，歷經(jīng)兩千多年，依然熠熠生輝?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，教導(dǎo)著我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)?。弧凹核挥?，勿施于人”，讓我們懂得尊重他人、換位思考。這些經(jīng)典的語(yǔ)句，早已融入我們的血液，成為我們?yōu)槿颂幨赖臏?zhǔn)則。《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《唐詩(shī)》《宋詞》，這些文學(xué)經(jīng)典如璀璨的星辰，照亮了我們的精神世界。它們用優(yōu)美的語(yǔ)言、深刻的情感，訴說(shuō)著人類(lèi)的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合。每一次誦讀，都能讓我們感受到那穿越千年的力量，體會(huì)到中華民族的文化底蘊(yùn)。

杰出的思想，猶如一盞盞明燈，照亮了人類(lèi)前行的道路。儒家思想強(qiáng)調(diào)個(gè)人的道德修養(yǎng)和社會(huì)的'和諧秩序，影響了中國(guó)幾千年的歷史。道家思想主張順應(yīng)自然、無(wú)為而治，為人們提供了一種獨(dú)特的處世哲學(xué)。馬克思主義則為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展指明了方向，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。這些思想在不同的時(shí)代背景下，不斷被解讀、被發(fā)展，卻始終保持著強(qiáng)大的生命力。它們指導(dǎo)著人們的思考和行動(dòng)，讓我們?cè)诿鎸?duì)紛繁復(fù)雜的世界時(shí)，能夠保持清醒的頭腦，找到前進(jìn)的方向。

中華民族的偉大精神，更是在歷史的磨礪中愈發(fā)堅(jiān)韌。愛(ài)國(guó)主義精神，激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女為了國(guó)家的獨(dú)立和富強(qiáng)而奮斗不息。從古代的岳飛、文天祥，到近代的林則徐、鄧世昌，再到現(xiàn)代的錢(qián)學(xué)森、鄧稼先，他們用自己的行動(dòng)詮釋了愛(ài)國(guó)主義的深刻內(nèi)涵。團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神，讓中華民族在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠眾志成城、齊心協(xié)力。無(wú)論是抵御外敵入侵，還是應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，中華民族始終團(tuán)結(jié)在一起，共同戰(zhàn)勝困難。自強(qiáng)不息精神，促使我們不斷開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。中國(guó)從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的高鐵、5G 技術(shù)，每一次科技進(jìn)步都離不開(kāi)中華民族自強(qiáng)不息的精神。

但是，歷久彌新并非自然而然的過(guò)程，它需要我們的傳承和創(chuàng)新。對(duì)于古老的經(jīng)典和杰出的思想，我們不能僅僅停留在背誦和理解的層面，更要將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓它們?cè)谛聲r(shí)代煥發(fā)出新的活力。我們要結(jié)合時(shí)代的需求，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，使其更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，敢于突破傳統(tǒng)的束縛，為古老的事物注入新的元素。

在當(dāng)今全球化的時(shí)代，各種文化相互交融、相互碰撞。我們要以開(kāi)放的心態(tài)，積極吸收其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化成果，同時(shí)也要堅(jiān)守自己的文化根脈，讓中華民族的歷久彌新在世界舞臺(tái)上綻放出更加耀眼的光芒。

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”讓我們從古老的事物中汲取智慧和力量，在傳承和創(chuàng)新中讓歷久彌新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！

「必備」四年級(jí)作文教學(xué)課件7篇

好老師的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生終生。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教案寫(xiě)作。撰寫(xiě)教案有利于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，怎么樣去寫(xiě)出令學(xué)生聽(tīng)得懂的教案呢？也許"四年級(jí)作文教學(xué)課件"就是你要找的，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇1】

１、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁(yè)面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。２、教師總結(jié)：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深?lèi)?ài)。汪國(guó)真在《母親的愛(ài)》這首詩(shī)中寫(xiě)到：我們的歡樂(lè)/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的，

母親的愛(ài)已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記?？磥?lái)，母愛(ài)需要提醒，需要用心靈去感受，當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(zhǎng)的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開(kāi)你塵封已久的記憶，翻開(kāi)你成長(zhǎng)的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會(huì)感到幸福，你就會(huì)心存感激的，你就會(huì)有寫(xiě)作的激情和渴望，你就能抒寫(xiě)出對(duì)母親的真情。用我們的筆、用我們的心來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情吧！

３、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對(duì)自己的愛(ài)并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

４、跟老師立下愛(ài)母親的誓言。

教師總結(jié)：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測(cè)本堂課的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候，讓他們立下愛(ài)母親的誓言，表表愛(ài)母親的決心。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇2】

《搭石》

我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛(xùn)期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴(qiǎn)責(zé)這里的人懶惰(duò)。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗(sú)語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)(xié)調(diào)有序(xù)!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽(chuò)綽，給人畫(huà)一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏(fú)下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、文本導(dǎo)入，引出搭石。

1.從課文情境入手，引出課題。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、整體感知，初識(shí)搭石。

1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象?

2.交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。

3.交流搭石給人留下的印象。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。

1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2.默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。

3.交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書(shū)：整走讓背……過(guò)……

四、深入體會(huì)，品味搭石。

(依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟)

1.一行人“走”石圖。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

(1)讀通句子，正音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫(huà)面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。

(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖”的美。

(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫(huà)面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(5)變換文字的排列，讀出詩(shī)的韻味。

(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂(lè)情境引讀。

(7)解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?/p>

2.背老人“過(guò)”石圖

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

(1)指名讀。正音：伏。

(2)自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面。

(3)指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫(huà)面的美。

(4)再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。

五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。

1.展開(kāi)想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫(xiě)一句話。

2.寫(xiě)話交流。

3.升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?/p>

六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇3】

四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作評(píng)改課教學(xué)設(shè)計(jì)-作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。

3.培養(yǎng)修改習(xí)作的興趣，學(xué)會(huì)欣賞自己的作文，評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：修改習(xí)作，能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。

三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前完成習(xí)作:1.游記2.xx的自述

教師的教學(xué)準(zhǔn)備：1.閱讀學(xué)生作文，找出本次評(píng)改側(cè)重點(diǎn)，以評(píng)改促進(jìn)學(xué)生的二次習(xí)作。2.多媒體課件

四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入。

課前，欣賞了大家的作品，有的同學(xué)以童話的形式寫(xiě)的；有的同學(xué)寫(xiě)的游記。真是不讀不知道，一讀嚇一跳，同學(xué)們給我?guī)?lái)太多驚喜了。許多同學(xué)的作文不僅語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整，有序生動(dòng)，還能夠敘事明理。老師讀的時(shí)候，真想把你們的這次習(xí)作編入我們書(shū)院小學(xué)的《精彩作文選》里面。(課件出示：《書(shū)院小學(xué)精彩作文選》）（板書(shū)：精彩作文我潤(rùn)色）

2.激發(fā)興趣，出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

想不想讓自己的作文刊登在這本書(shū)上讓其他小學(xué)生拜讀？（想）不過(guò)，這次的刊登標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)高喲，要達(dá)到五星級(jí)作文標(biāo)準(zhǔn)才行。

（1）出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）我就知道咱班同學(xué)最棒。下面，我們就來(lái)看看作文魔術(shù)師給我們帶來(lái)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)吧！

課件出示：

作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫(xiě)下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。

指名讀評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。下面，我們就按評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)修改我們的作文。（板書(shū)：修改）這節(jié)課，我們就在作文魔術(shù)師的幫助下，把我們的作文潤(rùn)色一下，變得更精彩吧！

（二）合作交流，欣賞評(píng)改。

過(guò)渡：本次習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)能按照一定的順序?qū)懗隽俗约旱乃?jiàn)、所聞、所感，生動(dòng)地?cái)⑹?；但是也有一部分同學(xué)的作文不夠條理，語(yǔ)言平淡，不夠具體生動(dòng)。這節(jié)課，我們共同來(lái)評(píng)改本次習(xí)作，爭(zhēng)取把作文修改完美！

1.回顧本單元課文的寫(xiě)作順序。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇4】

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元以“親情”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，寫(xiě)一篇表現(xiàn)“我愛(ài)我家”的親情作文。正值5月19日“母親節(jié)”，針對(duì)當(dāng)前很多學(xué)生覺(jué)得生活平淡枯燥、感受不到什么動(dòng)人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己想抒發(fā)的情感的狀況，我進(jìn)行了一堂親情作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生體悟親情，，用真情與母親對(duì)白，來(lái)一次心與心的真摯的交流，學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)校多媒體教室。音樂(lè)――

我是這樣引入的：古往今來(lái)，母愛(ài)是人間真摯而美好的親情，母愛(ài)曾被多少詩(shī)人謳歌，被多少常人惦念，描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)文往往最具真情也最能打動(dòng)人。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，歷史上有哪些偉大的母親和文學(xué)作品中出現(xiàn)的偉大的母親。學(xué)生們情緒高漲，紛紛舉手發(fā)言，他們列舉了孟子的母親，岳飛的母親，朱德的母親等，列舉了謳歌母親的文藝作品如艾青的《大堰河我的保姆》，電影《漂亮媽媽》《媽媽再愛(ài)我一次》等。緊接著我又引用養(yǎng)生堂那句頗具哲學(xué)意味的廣告詞：幾乎所有的父親都知道兒子的生日，又有幾個(gè)兒子知道父親的生日。于是我問(wèn)學(xué)生：你知道你母親的生日嗎？在學(xué)生不安與愧疚的時(shí)候我提出了去年人們議論紛紛的馬家爵事件，在大屏幕上展示了馬家爵的母親。那感人肺腑的一幕幕，讓教室里變得鴉雀無(wú)聲。我又說(shuō)：李鳳英雖是一位罪犯的母親，但與古往今來(lái)普天下所有的母親一樣，都有一顆摯愛(ài)子女的心。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：母愛(ài)如山，母愛(ài)如海，不論世間如何滄桑，子女如何變化，但母親對(duì)子女的愛(ài)永遠(yuǎn)不變，母愛(ài)永恒。于是我說(shuō)，母愛(ài)無(wú)聲，在這個(gè)特殊的日子里，大家一定有許多真摯的話想對(duì)母親訴說(shuō)，都有一段真情想對(duì)母親告白。沉默了幾分鐘，學(xué)生們紛紛發(fā)言：

一女生說(shuō)：星期天，我騎著自行車(chē)帶媽媽去看病，不一會(huì)兒，媽媽說(shuō)我累了，硬是把我拽了下來(lái)，自己騎車(chē)帶我。望著媽媽的后背，我哭了?，F(xiàn)在，我只想說(shuō)，媽媽?zhuān)阈菹⒁幌拢灰賱诶哿恕?/p>

一位男生用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美母親說(shuō)：十三年來(lái)，我得血液里一直流淌著您的愛(ài)。一直以來(lái)，在我心底有一句話相對(duì)您傾吐，媽媽?zhuān)覑?ài)您。如果我是春風(fēng)，我會(huì)追回那逝去的年輪，讓您的銀絲變成黑發(fā)。愿媽媽永遠(yuǎn)年青，永遠(yuǎn)健康，美麗。

在我一再的感召下，學(xué)生們紛紛傾訴著自己的心聲。從學(xué)生們噙著淚水的雙眼中，我知道學(xué)生們是在用真情與母親對(duì)白，是心與心的真摯交流。

接下來(lái)我又引導(dǎo)說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)的多好啊，可是在我們的生活中，有許多人對(duì)自己父母及長(zhǎng)輩為他們所做的一切視為理所當(dāng)然，從不知道感恩。叫他寫(xiě)表現(xiàn)親情的文章，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，事實(shí)上只要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，說(shuō)真話訴真情，就能打動(dòng)讀者。但是細(xì)節(jié)描寫(xiě)能不能編呢？

學(xué)生異口同聲說(shuō)“不能”。

那你們知道為什么不能編嗎？

學(xué)生說(shuō)：那樣不真實(shí)、不感人、不能引起讀者的共鳴……

說(shuō)得很對(duì)，老師這里有這樣一段話，請(qǐng)你們想一想作者想用這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)什么，評(píng)一評(píng)這一細(xì)節(jié)寫(xiě)得好不好？

“母親要?jiǎng)邮中g(shù)，我被允許呆在手術(shù)室里，我看著醫(yī)生忙碌著，嘴里一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢(mèng)，媽媽你一定要好起來(lái)。

學(xué)生1：他想用這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)母親的祝福之情

學(xué)生2：我認(rèn)為這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)是假的，因?yàn)槭中g(shù)室里家人是不能進(jìn)去的。

學(xué)生3，我也認(rèn)為是不真實(shí)的，因?yàn)獒t(yī)生做手術(shù)時(shí)是聚精會(huì)神的，不允許唱歌。

這時(shí)我說(shuō)：：應(yīng)該說(shuō)作者想要表現(xiàn)的對(duì)母親的情感是真的，語(yǔ)言功底也很好，知道用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感動(dòng)人也是好的，但這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)明顯是經(jīng)不起推敲的，自然也就很難打動(dòng)人心了。

其實(shí)母愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢在我們的身邊，我們?cè)鯓硬拍懿蹲降缴钪械募?xì)節(jié)呢？

學(xué)生1：細(xì)致地觀察生活，用心去感受身邊的母愛(ài)。

學(xué)生2：做生活的有心人，不放過(guò)母親相處的每一個(gè)生活小鏡頭。

學(xué)生3：注意積累，生活中有一點(diǎn)感動(dòng)的東西，就要用日記等形式記下來(lái)，就不會(huì)忘記了。

學(xué)生4：平時(shí)要多跟母親交流。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們寫(xiě)作的素材，怎樣從細(xì)微處入手用真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)將真情實(shí)感抒寫(xiě)出來(lái)呢？

學(xué)生1：羅列發(fā)生在自己身上的能體現(xiàn)母愛(ài)的生活細(xì)節(jié)，篩選出最值得去寫(xiě)的細(xì)節(jié)。

學(xué)生2：思考自己最想抒發(fā)的對(duì)母愛(ài)感悟最深的是哪一點(diǎn)，自己所選的細(xì)節(jié)是否切合所要抒發(fā)的情感？

學(xué)生3：可以從多角度、多層次去描寫(xiě)細(xì)節(jié)。

學(xué)生4：要將看似普通的生活細(xì)節(jié)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

學(xué)生5：還要注意寫(xiě)出自己的真實(shí)感受

……

說(shuō)得很好。只要我們仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)母愛(ài)的偉大。如果我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，盡量做到細(xì)微之處顯真情，同時(shí)用最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)母愛(ài)的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，那么我們的作文便是成功的。

接下去請(qǐng)同學(xué)們選擇自己生活中最感人的事情，以“母愛(ài)”為話題，自主擬題，寫(xiě)一篇表現(xiàn)親情的文章。

從學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章看，本次作文教學(xué)應(yīng)該說(shuō)是成功的。在學(xué)生的作文中表現(xiàn)出的不再是假、大、空的東西，而是由一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)組成的體現(xiàn)母愛(ài)的好文章，如《不能原諒的我》、《一碗雞湯》等等無(wú)不讓人心動(dòng)。

看到一篇篇情真意切的文章，我被感動(dòng)了。于是我又有了一個(gè)新的設(shè)想，那就是讓學(xué)生的父母?jìng)儏⑴c到此次作文中來(lái)，讓他們品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對(duì)母愛(ài)的感悟。因而，我要求學(xué)生將自己的作文帶回去給父母閱讀、評(píng)改。事實(shí)證明這一舉措也是可行的，從許多家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)中可以看出，他們被孩子的細(xì)心、懂事所感動(dòng)，有的甚至沒(méi)有想到自己一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)對(duì)孩子有這樣大的影響，這無(wú)疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇5】

一、教學(xué)設(shè)想

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！备鶕?jù)以上要求，我以“真情實(shí)感”為突破口，安排設(shè)計(jì)了《感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情》這堂作文課試圖引導(dǎo)學(xué)生從感受人世間最偉大的愛(ài)（母愛(ài)），用自己的真情實(shí)感抒寫(xiě)生活中最親密的人（母親）開(kāi)始，去感受生活中的愛(ài)，從而愛(ài)他們身邊的人，愛(ài)我們的祖國(guó)和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本著這樣的思想，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：１、感受偉大的母愛(ài)，抒寫(xiě)對(duì)母親的真情。２、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)確立為：感受、表達(dá)母愛(ài)。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、唱、看、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)步驟

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇6】

[設(shè)計(jì)思路]

本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類(lèi)想象作文的方法。（3）采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)假設(shè)類(lèi)想象作文的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?；?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)呢？

二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類(lèi)想象作文的寫(xiě)法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類(lèi)想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

1．課堂討論，激活記憶表象

同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類(lèi)作文，想一想：在你讀過(guò)的這類(lèi)文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類(lèi)想象作文與一般的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章有什么不同呢？

2．歸納小結(jié)，揭示寫(xiě)法規(guī)律

教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫(xiě)好假設(shè)類(lèi)想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫(xiě)法規(guī)律：

（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)。

（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。

（3）所寫(xiě)的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材

1．啟發(fā)談話，開(kāi)拓選材思路

同學(xué)們，寫(xiě)假設(shè)類(lèi)想象作文，寫(xiě)什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種揭開(kāi)謎底的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2．獨(dú)立選材，分組互議

出示題目《假如我是》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，采取根據(jù)提供材料寫(xiě)?yīng)毩?gòu)思表達(dá)這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫(xiě)假設(shè)類(lèi)想象作文

根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類(lèi)。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇7】

四年級(jí)上冊(cè)第六單元看圖作文指導(dǎo)-作文教學(xué)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)，是針對(duì)另外一幅“學(xué)生給老師送花”的圖畫(huà)做的設(shè)計(jì)。本單元習(xí)作，教師可以參照這個(gè)設(shè)計(jì)的思路。

我喜歡的圖畫(huà)故事

高啟山

“背好書(shū)包，妞妞走在了上學(xué)的路上。初秋時(shí)節(jié)，路旁有好多好多的黃色的野菊花，向著早晨的陽(yáng)光，頂著露珠，開(kāi)得好高興呀！妞妞忍不住了。對(duì)下來(lái)，采一朵，聞一聞，好香呀！妞妞看看四外的野花，突然想起了什么，彎下腰，采呀，采呀，采了滿滿地一大把。這下，妞妞笑了。她撒腿向?qū)W校跑去……”

故事完了？下文呢？呵呵，同學(xué)們，下文在書(shū)上的圖畫(huà)里。這是一位同學(xué)根據(jù)十一冊(cè)第一單元的圖畫(huà)想出的故事開(kāi)頭部分。

本單元要求我們看書(shū)上的圖畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。書(shū)上要求“仔細(xì)觀察圖，注意圖上畫(huà)了些什么。在聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想圖上的小女孩在做什么，她為什么要這樣做，然后寫(xiě)一篇作文，把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。作文的題目自己定?！?/p>

書(shū)上給出的圖畫(huà)畫(huà)了什么呢？

好，同學(xué)們和老師一起來(lái)觀察一下。注意：我問(wèn)，你答。

“圖上畫(huà)了誰(shuí)？在干什么？”——“一個(gè)小姑娘，拿著一把鮮花，正在把其中的一束插在筆筒里”。

“這是哪里？小姑娘是誰(shuí)？把鮮花送給誰(shuí)？為什么要送鮮花？”——“這里好像是老師的辦公室，因?yàn)檗k公桌上有個(gè)地球儀，還有一個(gè)臺(tái)歷、筆筒、墨水瓶，像我們老師的辦公桌。”“小姑年背著書(shū)包，好像是個(gè)小學(xué)生。她要把鮮花送給老師吧，對(duì)，一定，臺(tái)歷上面的日期是九月10號(hào)。那時(shí)教師節(jié)呀！一定是教師節(jié)，學(xué)生把鮮花送給了老師?！薄袄蠋煹哪挲g一定很大了，桌上有花鏡呢。”“老師，你說(shuō)的時(shí)間好像不對(duì)，應(yīng)該是中午吧？一般窗子是朝南的，光線從南方射進(jìn)來(lái)的，要是早晨，光線應(yīng)該從東南方向射進(jìn)來(lái)，從小姑娘的位置來(lái)看，光線在南方，那么，應(yīng)該是中午上學(xué)的時(shí)候，小姑年來(lái)的很早”……..

好了。先討論到這里。剛才，我們重點(diǎn)觀察了圖畫(huà)，從圖畫(huà)上了解了一個(gè)故事：誰(shuí)、在做什么。這是從畫(huà)面人物和他的行為上看出來(lái)的。這叫先看懂圖畫(huà)的主體內(nèi)容。接下來(lái)，我們又仔細(xì)觀察了“辦公桌上的擺設(shè)、窗子、光線，小姑娘身上背的書(shū)包”，這叫細(xì)致觀察畫(huà)面的背景。結(jié)合這些背景的東西，我們聯(lián)系生活實(shí)際，想出了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及與這件事情相關(guān)的其他人物?？磮D寫(xiě)故事，首先應(yīng)該看懂圖畫(huà)。是吧？

好，好有什么問(wèn)題？大家提出來(lái)。

“畫(huà)面上看，他為什么笑？”“她在看著誰(shuí)？”“從她插花的姿勢(shì)來(lái)看，還向沒(méi)站很穩(wěn)，為什么這樣？”“畫(huà)面上看，老師沒(méi)在桌前，老師這時(shí)候干什么呢？”“小姑娘笑著，她在想什么呢？”…….

“為什么要給老師送花？”“鮮花哪里來(lái)的？”“她手里的另外一束鮮花送給誰(shuí)？”“老師知道了嗎？”“既然是教師節(jié)，其他同學(xué)會(huì)做什么？”……

哈哈，問(wèn)題太多了。好了，這些問(wèn)題，老師都不回答——你們都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，發(fā)揮你們的想象力，自己想出一個(gè)合乎情理的答案來(lái)，對(duì)吧？

剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題，大致有兩個(gè)方面：一方面，是進(jìn)一步細(xì)致觀察圖畫(huà)，針對(duì)圖畫(huà)的細(xì)節(jié)提問(wèn)題，這些問(wèn)題，可以幫我們搞清楚事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，想想出當(dāng)時(shí)的故事情節(jié)。另一方面是關(guān)于事情的起因、結(jié)果和相關(guān)的其他內(nèi)容的，把這些問(wèn)題聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象清楚了，能夠幫我們搞清楚事情發(fā)生的起因、結(jié)果，同時(shí)還能幫助我們豐富故事情節(jié)。這么多的問(wèn)題，每個(gè)人會(huì)有自己的不同答案，也提倡每個(gè)人想想出新奇的答案，只要合乎情理就行。

把問(wèn)題都想清楚了，故事的大意也基本完成了。這時(shí)候，自己再完整地想想這個(gè)故事，就像自己在腦子中演一部電影——故事發(fā)生在什么時(shí)間？地點(diǎn)？故事一共有哪幾個(gè)情節(jié)？情節(jié)怎樣一步步發(fā)展？人物怎么做、怎么說(shuō)、怎么想？想想得細(xì)致一些，就好像自己再看一部精彩的故事片。

按照上面的樣子去做，估計(jì)你能夠?qū)懗鲆粋€(gè)符合圖畫(huà)的意思、很具體生動(dòng)的故事來(lái)。如果，自己怕寫(xiě)不好，那就先講給要好的伙伴聽(tīng)，讓他們給你提意見(jiàn)，你在修改。

當(dāng)然，書(shū)上的圖畫(huà)你可能不很喜歡，或者覺(jué)得，大家都寫(xiě)一幅圖，太沒(méi)意思，愿意寫(xiě)出與別人不同的、讓別的同學(xué)感到新鮮的故事來(lái)，那太好了。你完全可以選擇自己的最喜歡的圖畫(huà)。表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的事情的、卡通的，都可以。把從那張圖畫(huà)上看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，把你喜歡的圖畫(huà)故事介紹給大家。

對(duì)了，寫(xiě)完了，班上開(kāi)一個(gè)“我喜歡的圖畫(huà)故事”故事會(huì)，或者，干脆班上編一本《我喜歡的圖畫(huà)故事集》。愿意的話，還可以與遠(yuǎn)方的小伙伴搞交流。