美術教育讀后感

美術教育讀后感(實用14篇)。

讀書能使人更充實，豐富，在認真品味在讀了作者寫的作品以后，讓人感覺收獲不少。為了加深印象，就可以寫一篇讀后感，把心中感受寫出來。我們覺得“美術教育讀后感”是一個值得您關注的話題不妨一讀，祝你在未來的學習和工作中能夠越來越出色！

美術教育讀后感 篇1

《美術教育與人的發(fā)展》是一本指導老師或者家長促使兒童美育發(fā)展和為中小學美術教師提供教學方法的有效用書。為美術教室研究兒童美術有一定的幫助。此書分為上、下兩篇。上篇講的是美術教育與人的發(fā)展，下篇講的是兒童美術教學方法的研究。作者根據40年的教學實踐和20年的美術教育教學經驗積累，全面的論述了兒童美術教育的體會，作者從美術教育與人的素質發(fā)展到兒童接受美術教育的心理特征再到建構開放性教學實踐體系，用圖文并茂的方法，向讀者講述了尊重兒童教育與啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要性。上篇主要是針對兒童寫的，而下篇就是為教師而寫的。從教育觀與教學方法到叫的藝術里面，作者舉了很多實例穿插。那么下篇其實講述的就是教學法的實施與探究。

作者引導美術教師要尊重職業(yè)，熱心教育，給了我很大的感觸。選擇了教師等于選擇了一份天職，我們在做的不僅僅是為了兒童的美育發(fā)展，還考慮到兒童成年后通過美育學習如何促進社會的發(fā)展，社會與美術是密不可分的。我們在教育的同時，也在培養(yǎng)國家高素質的人才。所以作者提出，教師對本專業(yè)不僅要有較全面系統(tǒng)的專業(yè)知識技能，還應有較高的文化藝術修養(yǎng)，對世界多元文化藝術和傳統(tǒng)文化藝術有所了解，能給學生提供參考與進行指導并幫助學生開拓知識。

美術教育讀后感 篇2

美術是一種基本的人類行為，是人類用于獲得想象形式、美化環(huán)境的基本方法。人們創(chuàng)造和運用美術來表達感情、交流觀念。近來看了《學前兒童美術教育》一書后，我對美術又有了更近的認識，特別是對兒童美術，所謂的兒童美術就是指兒童鎖從事的造型藝術活動，它反映了兒童對其周圍世界的認識、情感和思想。

本書最吸引我的地方就是書中講到對美術內容的選擇，一定要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，我們現(xiàn)在的美術教學內容太陳舊、沒有一點美感，學生對教材也是毫無興趣。而且也是重在培養(yǎng)技能，對孩子的感受及表現(xiàn)能力考慮的較少。這樣做會造成孩子的作品內容單一、缺乏個性。美國美術教育家羅恩菲德的研究表明，10歲以前幼兒的美術能力是隨著認識水平和思維發(fā)展自然而然地向前發(fā)展的，孩子們一般能表現(xiàn)他認識過的事物。如果按以往的經驗，我們會認為處于涂鴉期的幼兒，還不具備創(chuàng)造形象符號的能力。以為孩子還小應以培養(yǎng)興趣為主，內容多為練習涂色或畫一些簡單的線條，如畫圓、小草等等。在認真分析孩子的興趣愛好后認識到只要孩子喜歡感興趣的內容他是表現(xiàn)的最棒的。

看了此書后還了解到了學前兒童的美術教育可以通過美術和教育這兩個方面體現(xiàn)出來的。根據對美術和教育這兩個方面的不同側重，可以相應地將學前兒童美術教學分為美術取向的學前兒童和教育取向的美術兒童。一個尚未社會化的幼兒，以其自身的思維和行為方式去適應社會是會草遇到很大障礙的，幼兒在使自己適應一個按成人的興趣、習慣和思維方式的社會的過程中，幼兒不可能像成人那樣有效地滿足情感上和智慧上的需要，為此，在活動及適應中幼兒需要游戲。只有通過游戲才能實現(xiàn)現(xiàn)實生活中得不到滿足的需求。幼兒園美術教育是建構兒童審美心理的教育。教師在幼兒園美術教育活動中應激發(fā)兒童的審美情感，注重培養(yǎng)兒童的審美表現(xiàn)力。在書中我了解到了美術欣賞教育活動中，我們教師應引導兒童親身體驗美術作品中的審美特征，感受和理解作品所表達的情感，同時在欣賞過程中讓孩子們通過看一看、講一講、找一找、談一談、畫一畫等形式將美術作品中的思想、內容表現(xiàn)出來。對于兒童美術活動的設計，在設計過程中應考慮到孩子的年齡問題，不同年齡階段的兒童在活動中有各自的內容和要求，比如在為小、中班設計時，他們的知識經驗相對較少，生活范圍較狹窄，在內容規(guī)定上應與他們生活經驗接近，這樣溶解為他們所喜愛，要符合兒童的年齡特點。

總之，美術對兒童，特別是學前兒童而言，美術這個詞的涵義又有很大的不同，在兒童時代里，一切事物都是互相滲透的。美術是其發(fā)展的一種表現(xiàn)，在書中讓我學到了更多的兒童美術知識對兒童美術有了更深一步的了解，特別是在活動設計時讓我有了更好的思路去設計活動。

美術教育讀后感 篇3

《美術教育與人的發(fā)展》讀后感600字：

兒童具有把現(xiàn)實世界豐富多彩的圖形印在心里的本領,他們的繪畫創(chuàng)作活動常依靠這種牢固的記憶力。兒童對圖形的直觀記憶能力優(yōu)于概念、知識所描述的客觀現(xiàn)象?！睹佬g教育與人的發(fā)展》

兒童在知覺中的視覺記憶對繪畫創(chuàng)作特別重要，他們能把自己對現(xiàn)實生活中的觀察記在心中，比起跟學生用語言描述與講理論方法，讓學生在繪畫創(chuàng)作時通過記憶的提取再進行創(chuàng)作的的效果會更好。

案例一：上學期的一節(jié)六年級的課《神州大地之旅》，在1班上課的時候，由于投影儀故障，導致那節(jié)課上課沒有PPT，主要靠語言描述與課本的圖片內容跟學生介紹我們祖國美不勝收的自然景觀與豐富多彩的人文景觀，在學生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，大部分學生都依照課本的例圖做參考來畫，畫的內容都大同小異，效果并不理想。接著到2班上課，投影正常使用，在導入的環(huán)節(jié)，我用PPT展示了非常多我國的美景，強烈的視覺沖擊，加深了他們的視覺記憶，在新授環(huán)節(jié)更是切入不同的角度展示神州大地美景，最后在作品展示環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)作豐富多樣，效果明顯比1班的強。

案例二：上學期的春季實踐活動，在進行之前，我明確地向三年級的學生布置了觀察的任務，讓他們把實踐活動中，你最喜歡的一個場景仔細觀察，回來之后，我們進行繪畫創(chuàng)作。通過觀察活動后創(chuàng)作的學生的作品讓我很驚喜。大部分同學都能畫出一個完整的事件場景，包括場景中的人物動態(tài)表情，實踐工具，場景中的樹木類型，路上的小石子等細節(jié)他們也能捕抓到。因此同學們的作品畫面都非常豐富并富有趣味性。

如果在日常的教學當中，我們多鼓勵學生觀察生活，積累生活素材，根據學生的程度，選擇適合他們欣賞的美術經典作品供他們欣賞,讓他們積累到豐富的圖形信息,這樣,不僅有利于發(fā)展兒童智力,也有利于他們的創(chuàng)造性思維發(fā)展。如在課堂開展之前，多布置觀察的任務，對觀察任務進行細則劃分；帶領學生對學校環(huán)境進行觀察并結合自己的幻想進行寫生創(chuàng)作等。

美術教育讀后感 篇4

每個人的一生，都是在不斷選擇中走著自己的路。我的大半輩子，雖然總是在教育天地里打圈子，然而，只有當我深深置身于孩子們的藝術天地之后，才真正找到了自己的路。

生活里的觸動與思考：

楊景芝老師把科研重心轉向基礎教育，并且認認真真地去做這件事，是因為生活里一些事的觸動和思考。這些事來自她自己的孩子、朋友家的孩子。

她說，人們的文化藝術修養(yǎng)反映著一個國家、一個民族整體的文化水平和素質。而全民族的素質提高，的確要從娃娃抓起。美術教育對人的素質發(fā)展，是一項十分有利的活動，它對促進兒童身心健康發(fā)展尤為重要。她從身邊兒童成長的實例，看到了形象思維能力在兒童發(fā)展中的重要性，也使她認識到，基礎美術教育對兒童來說，不是目的，而是手段，是人才發(fā)展中的一項必修科目。

她的觀點：

楊景芝老師一直保持著一種開放的心態(tài)，既關注國際藝術教育的變幻風云，同時也沒有忘記中國特殊的國情和人情，試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑——一方面，不贊成脫離兒童市級的以傳授知識技能為目的的美術教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童的創(chuàng)造力，另一方面，她有感到教學內容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系，致使教育產生放任自流的不良后果。她主張美術教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進兒童成長。

她的發(fā)現(xiàn)：

楊景芝老師長年累月地堅持研究文獻資料，做實驗和調查。她發(fā)現(xiàn)，兒童繪畫發(fā)展的高峰期不是在8歲，而是在5歲、6歲時。因為這一時期兒童的認識發(fā)展不受真實生活約束，無論在造型表現(xiàn)方面、色彩運用方面或畫面空間表現(xiàn)方面，兒童一概按自己的主觀認識去畫。因此，他們的繪畫表現(xiàn)出具有非凡的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

她還通過寫生實驗教學，對以往國內外心理學界對兒童繪畫能力發(fā)展研究中的某些論斷作了修正，并從藝術創(chuàng)作發(fā)展的角度，對中國兒童實際發(fā)展的特點作了新的界定。她認為，如果在兒童早期美術教育中，經常注意引導兒童學會觀察生活，從寫生入手發(fā)展造型表現(xiàn)能力，這樣，兒童思維的主觀和客觀認識發(fā)展就不是在9歲以后，而是從6歲、7歲甚至更早時期開始。那些初步具有通過觀察進行寫生的孩子，他們的知覺能力方面會得到超前發(fā)展。

楊景芝老師在觀察自己女兒的寫生的過程中意識到，兒童寫生不僅能提高他們的感受能力，而且能有效地提高他們的造型能力，也能使他們通過寫生積累創(chuàng)作素材。同時，兒童在對物象進行精細描畫的過程中，不僅鍛煉了寫實能力，而且也鍛煉了耐心和毅力，培養(yǎng)起做事踏實認真的品格。

兒童畫寫生沒有一定章法，常常從自己認為最方便的地方起手畫。他們觀察了眼前的復雜形象，經過大腦的綜合分析，再創(chuàng)造一種表現(xiàn)符號畫出來。因此，兒童寫生的過程也是創(chuàng)造思維發(fā)展的過程。

兒童寫生教學與專業(yè)教學不同，不需要給兒童講過多的知識，只要認真啟發(fā)觀察，幫助兒童分析對象特征，激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲望，增強他們自己大膽果斷地去畫的信心，兒童就能自己畫。我們不需要教兒童怎樣畫，而是引導他們學會怎樣自己畫。

我的思考：

第一，楊景芝老師50余年對美術基礎教育進行持續(xù)深入的研究，這個過程中一定有很多枯燥乏味的工作，但是她卻一直堅持研究。這種工匠精神值得我學習。

第二，楊景芝老師研讀了很多文獻資料，請教了很多牛人，參加了很多研討會，總之，她通過各種機會學習。這種學習精神值得我學習。

第三，她理論聯(lián)系實踐，從實驗中、長期的觀察中得出結論。這種實證精神值得我學習。

第四，她善于思考、總結，敢于提出自己的觀點，形成自己的一套理論體系。這種質疑精神值得我學習。

美術教育讀后感 篇5

如何點燃孩子的藝術火花讓學生愛上美術課堂是每一位美術教師所追求的目標。那么如何引導孩子克服這種求知過程中的浮躁讓他們愛上這個課堂？讀了《美術教育》這本書后使得我找到了答案。

小學階段的美術教育正是學習的啟蒙階段。此時的孩子由于受年齡和心理雙重因素的正常制約往往在學習過程中一碰到困難和挫折便會產生畏懼的情緒注意力的持續(xù)性比較低對美術課堂上的創(chuàng)作缺乏理解。這些使得本來應該充滿活力的藝術學科在孩子面前變得黯然失色。那么如何讓學生愛上美術課堂呢？下面我就結合實際談談自己的感受。

一、尋找創(chuàng)作的源泉

在教學中我們往往被純技能、技巧的追求所壟斷并將此放在教學目標的首位用它作為衡量美術學科教學成與否的標尺在這樣一種教學動機的指導下學生被動地跟在教師后面去模仿他們觀察到什么？感受到什么？領悟到什么？一切很難找到答案。我認為在美術教學中首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累。沒有對生活的接觸、認識、體驗就如同盲人摸象根本不能理解事物的構造、形象又何談美術作品的創(chuàng)造呢？

我在教學“交通工具”一課時發(fā)現(xiàn)有很多學生的作業(yè)上出現(xiàn)了多次抹擦的痕跡還有學生在下面小聲地自言自語：“我不畫了我不會畫！”我感到很奇怪明明剛才一個個興趣盎然舉著手爭先恐后地告訴我自己知道的交通工具還告訴我要畫一件怎樣的交通工具呢。于是我把一個原先要畫摩托車的小男孩找來問他為什么不畫了他指著自己只畫了幾筆的摩托車告訴我不知道這個畫那里不知道那里畫什么。這時我才突然領悟：創(chuàng)作源于生活！沒有生活中的接觸與觀察學生怎么畫？連最基本的摩托車的部件、構造都不明確難道我還能要求學生憑空來設計、想象嗎？創(chuàng)造不是閉門造車而是對已有知識經驗的綜合運用和提高。

生活中處處有美藝術家就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術家他們如同一頭剛剛學習捕食的小獅子還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲的方法掌握捕獲的時機。學生的各方面能力正處于發(fā)展階段潛在的能力需要教師的引導、開發(fā)以提高學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力從而使學生能夠感受到生活的美從生活中捕捉到美產生對美的表現(xiàn)欲望以達到創(chuàng)造美的目標。

美術教育讀后感 篇6

平時由于忙于教學，一直很少有時間能靜下心看看書，有時間也是做一些繪畫之類的練習，自打靜下心看了這兩本書以后，我才覺得光有實踐也不行，還需理論指導，理論很重要，是知道你正確實踐的方向標，因為它是前人總結出來的文化瑰寶。下面就這本書，結合平時的教學，談談我個人的一點收獲，因我的水平有限，觀點比較膚淺，還請老師批評指正：

1.正確培養(yǎng)學生的審美觀

美術的教學一直都是臨摹、寫生創(chuàng)作相結合進行學習的，而興趣是進行美術學習的關鍵，學生沒有美術興趣，也就談不上學習美術，所以說興趣是最好的老師，其次再談方法。從古至今，從國內到國外，各種不同學習美術的方法無論是自學還是教學都離不開直接認知與間接認知兩條基本途徑，為我們改革美術教學選擇教學途徑提供可靠的依據。

美是客現(xiàn)存在的，現(xiàn)實生活中可以說是無處不在，培養(yǎng)學生生的審美能力和美術素養(yǎng)是新課程標準中提出來的美術教學的首要任務。但是，不經過美術學習和培養(yǎng)的人明明生活在“美”的身邊，卻感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“發(fā)現(xiàn)”，即審美。美術教育就是要通過審美活動，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在美術教學的過程中，審美教育是不可缺少的。特別是現(xiàn)代社會媒體因素追星因素的影響，很多學生不知道什么是美，奇裝異服，怪異發(fā)型甚至都覺得是美。我們應該在平時的美術教學中，努力提高學生的識別水平和鑒賞能力，培養(yǎng)學生健康的、高尚的審美能力。初中學生隨著年齡的增長，身心發(fā)展的速度加快，他們的審美心理也明顯的由低級向高級發(fā)展。但是如果不能正確引導，學生的審美觀將會扭曲向不健康方向去發(fā)展。

2.創(chuàng)造性的使用教材

美術教學既要遵循教學教法的一般規(guī)律，又要結合美術這一學科自身的特征和學生的認知規(guī)律、審美喜好來設計教學的程序和步驟。首先應加強美術作品的背景知識進行必要介紹外，不要急于從歸納思想內容到概括藝術特征的程式化教法，學生會感到很枯燥而不想聽，更不想再去審美了，也審不出美了?？梢詮淖髌繁旧?，從分析意象，情節(jié)，造型，色彩，線條到藝術表象入手，編成故事，啟發(fā)引導學生去探究作品在構思與立意上的特點及整體藝術風格和藝術表現(xiàn)方面特征，使學生真正學習到美的方法。對于欣賞到的美好景象，可以主動地進行“再創(chuàng)造”，這就要依賴于學生自身的想象能力。想象是一種創(chuàng)造性的思維活動,是審美活動中的一種重要的心理功能?？梢哉f,沒有想象就沒有審美鑒賞和藝術創(chuàng)造。在具體教學過程中，我常給學生一定的時間，進行獨立觀察的欣賞，讓他們沉浸到欣賞對象中去，運用已知的美術知識與理論進入到對作品未知的個性特征的探尋。

在教學過程教學中，教師要指導學生學會運用形象思維來分析、研究、綜合、概括事物，也就是對感知材料加以分析、研究和綜合，進而提升自己的抽象思維能力，打開自己的想象空間

3.在感受認識的基礎上培養(yǎng)學生研究問題和分析問題的能力。

教師經常組織學生進行討論，讓學生暢所欲言，自主發(fā)表個人的欣賞見解，可以培養(yǎng)學生的自主學習的能力。學生在交流欣賞體會中達到互相啟發(fā)的目的。在培養(yǎng)孩子審美素質時，必須使之樹立健康的審美觀，才能辨別美和丑，從而愛美，并接受美的陶冶。教師的審美觀點對他們也起到直接的指導作用，所以，教師要正確地引導學生教其明辨是非，樹立正確的審美觀。如：在繪畫教學的過程中，教師要讓學生能直接看到教師作畫的具體過程，讓他們在掌握繪畫技能的同時，感受教師的每一筆和每一畫所表現(xiàn)的對大自然和社會生活進行審美觀。在教學中，要充分運用這些范例及大師名作來進行講解，感悟作者的審美品質。

4.美術教學借助的教學工具

多媒體的出現(xiàn)，使美術教學如魚得水，從圖片，音樂，視頻等各方面入手全面豐富學生的視覺聽覺，提升學生的情感升華。運用電腦技術進行美術教學和繪畫創(chuàng)作，還可以提升學生對科學技術的認識和適應能力，培養(yǎng)學生的審美能力、探求意識和創(chuàng)造能力、操作能力，挖掘學生的潛能，有利于學生全面和諧地發(fā)展。寓學于樂是審美教育的一大特點。這樣不僅活躍了課堂，學生又學到了知識，他們在玩中學，也在玩中獲得了美的享受與樂趣，并留下了深刻的印象，從而更能激發(fā)起學生的美術學習興趣。（實習報告網 sXW9.COm）

如在八年級上學期上漫畫課時，為了激發(fā)學生興趣，我收集了很多名人的漫畫和流行的經典動畫，先通過欣賞分析，入手到如何繪制漫畫。審美能力的培養(yǎng)，在美術教育中是很重要的一部分。而培養(yǎng)的方法和形式也是多樣的，絕不能把審美教育簡單地理解為是加強美術教育中的美術欣賞課，更不能把審美教育與傳授美術基礎知識和技能對立起來，而應在技能訓練的同時，培養(yǎng)學生具有一定的審美能力和美術文化修養(yǎng)。要把學生引向自然、走進生活，促使其知、情、意、行方面得到全面地發(fā)展。在欣賞課里，則利用媒體技術，點畫成景，有某一幅畫擴展到同一系列的，還可以點人出文字介紹，在學生討論后，老師在總結時，點一下相關的畫家或某名畫的圖片時，其相關的介紹就出來了。比老師單一總結要更形象。還可以利用電腦虛擬出你想象的場景，例如把某畫色調變一下，或把畫中某物或人去掉后的效果等等，這種富有藝術情趣的客觀環(huán)境，能全面豐富學生的視覺，更好的去熏陶感染學生。

5.審美視野要拓寬

中學美術教學是一種使受教育者通過美術的學習逐漸提高對美作品的審美能力，其目的是使受教育者成為一個能對藝術及藝術以外的一切美的因素進行感知的有較高文化素質的學生。

“藝術來源于生活”,生活中處處都有美的存在,要喚醒學生對藝術的興趣,必須讓他們感受到美術的魅力。藝術教育的內涵是廣泛的，在藝術教學中,我們不能停留在學校里，停留在固有的書本知識上。要大膽鼓勵學生善于觀察、善于思考,及時把自己看到的、想到的畫下來,在原有畫面的基礎上加以創(chuàng)新。通過觀察、思考把這些生活中隨處可見的東西融入到美術作品中來,培養(yǎng)學生觀察生活,認識到美處處存在。我們要從學生的長遠發(fā)展出發(fā),去巧妙地,耐心地,愉快地激發(fā),使學生用真實的心靈去感受、描繪。

6.美術教學對教師提出的要求

美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少。美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術語言。加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系?，F(xiàn)代教學論提出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的互動，即相互之間的交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生談自己在這堂課上的收獲，提出自己不滿意的地方，也可以討論下一堂課怎么上，自己做那些準備工作，給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著這是我的課的想法，更積極的參與到課堂教學中來，還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。

新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多-維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學，在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在只是探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目的，創(chuàng)造教學的新境界，使美術教學更好的服務于學生，服務于社會。

美術教育讀后感 篇7

然后，我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象一個接一個。為了表示我在抓魚，兩只手都那么夸張。他們只是機器人手！打籃球和投籃時，一只手被拉得很長，伸到籃筐上等等。

兒童畫是我們了解兒童的窗口。讓我們從這個窗口走近孩子們。

（三）以“童心”教“童畫”。

教學中，我們用“童心”去想兒童所想，看兒童所看，感兒童所感！以一顆“童心”，站在兒童的角度，以兒童純真、自然的方式去感受兒童畫。對兒童來說，畫人是空洞的，畫“我的一個朋友”是具體的。

畫樹是空洞的，畫“我家門前的那棵桔子樹”才是具體的。有了具體的對象描寫，就會有具體的情節(jié)和感受，豐富孩子們的繪畫。

對于思維的整體功能來說，感覺也是思維，推理也是直覺，觀察也是創(chuàng)造。

——魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ?/p>

比如：在一次畫完《大氣球飛呀飛》之后，我發(fā)現(xiàn)了這樣一幅畫：畫面上的熱氣球眼睛瞪得大大的，嘴巴也張得圓圓的，看上去一幅驚訝的表情，可旁邊密密麻麻的小點子是怎么回事呢？

孩子們就猜了起來：

“是小雨點吧？”“不對，是飛遠了的熱氣球”，“不對，不對，那是地面上的房子”還有的說是裝飾用的底色。這時，小作者站起身來，氣勢磅礴地自豪地說：

“那是天下雪了！”孩子們和我都不禁驚嘆起來。在這樣的活動中，孩子們的思維非?；钴S，他們的演講也非?；钴S。他們不僅欣賞創(chuàng)意獨特、想象力豐富的作品，而且增強了自己再創(chuàng)作的信心和欲望。

如果生命是多姿多彩的，我們是充滿生機的綠色，樹是我們的衣裳，藍天是我們的笑臉，我們繼續(xù)延伸，延伸，鋪開無盡的綠色，給孩子們帶來一個美麗的春天！

老師朋友們，讓我們蹲下身子去了解孩子的需要，傾聽孩子的心聲吧，讓我們融入他們之中，以滿懷期待的“童眼”去看一顆天真浪漫的“童心”吧！

美術教育讀后感 篇8

假期遇見馮宮長，送了我們美術組四本書，書名《追求卓越的美術教育生涯》，現(xiàn)已將此書發(fā)送給組內教師，書中的美術名師最初都是些普普通通的美術教育工作者，如今都是美術學科高端引領者，我們最初總是被他們身上的光環(huán)吸引而仰慕他們，卻沒有想到他們的付出和艱辛。我們需要思考的是，成為一名優(yōu)秀的藝術教育工作者需要什么樣的條件？

《追求卓越的美術教育生涯》告訴我們成為一名優(yōu)秀的美術教育工作者要具有強烈的事業(yè)心和崗位責任感。許多美術教師埋怨學校對美術教學不重視，得過且過。優(yōu)秀的美術教師

不這樣認為，他們始終把美術教育視為自己生命歷程的一部分，用心去投入，最后用不懈的努力和卓越的成效感到了學生，感到了領導，感到了社會。此舉改變了一些人對這門小學科的偏見，使人們真正看到了藝術教育的功能和藝術教師的價值。

《追求卓越的美術教育生涯》告訴我們成為一名優(yōu)秀的美術教育工作者還要具有有進取的精神面貌、鮮明的美術教學風格、先進的教學理念和教學策略、堅實的美術專業(yè)和示范表達能力。書中的名師們展示了自己的教學風格和藝術追求，給我們帶來了一片陽光。我們學校的特色是美育。我們學校的條件比其他學校優(yōu)越。我們的美術教師要為自己成為優(yōu)秀的美術教師創(chuàng)造條件，促進學科的發(fā)展，受到學生的歡迎。

教師是在不斷地實踐和反思中進步的，經常有其他學科的老師羨慕地對我說：“美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。

上好的美術課可不容易。課前的精心準備、場景的創(chuàng)造、環(huán)節(jié)的安排、個性的引導、多樣化的評價和課后的反思都是必不可少的。他們都需要美術老師的時間來思考和思考。教師的知名度和學科的知名度都是實做做出來的。

作為一名美術教師，要充分發(fā)揮學科的專業(yè)特色，不僅要在學校發(fā)揮作用，更要在更廣泛的教育中發(fā)揮作用，這是我們美術教師的目標。作為一名骨干教師，我想通過自己的研究和努力，學習更先進的教育理念和經驗，了解教育的本質，創(chuàng)造新的理念和經驗。《追求卓越的美術教育生涯》啟迪了我們的教育智慧，同時激勵著我們?yōu)榻逃聵I(yè)奮斗！

美術教育讀后感 篇9

在閱讀了加里d·鮑里奇著的《有效教學方法》一書后，我把書中的理論和實踐指導與日常教學經驗相對照后發(fā)現(xiàn)，這是一本非常適合一線教育工作者的實用工具書，它給予了我們行動指南，融教育學、心理學、社會學等學理于教學實踐，幫助我們解答了工作中遇到的一些困惑、更促使我們反思然后改進。

本書運用了大量生動的課堂教學案例，告訴我只有實施有效的教學行為，我才能成為一名有效的教師。

1、課堂的有效管理

雖然教師從學生踏上舞臺的那一刻起，就自然而然地給他們留下了領導感和權威感，但這需要教師在長期的教學過程中投入情感和智慧，贏得學生的愛、信任、尊重和崇拜。

首先是建立課堂的規(guī)則。開學的第一堂課，做完簡單的自我介紹后，我會展示一些學生的作品集，引導學生感受兒童畫的“趣”和“美”。隨后我會下發(fā)學***書，明確美術學***具，提出具體的學***：

遵守紀律、帶齊工具、勤動手腦。

其次是師生合作。我會帶領學生整理美術學***袋。在整理過程中，幫助學生了解鉛畫紙、手工紙、色卡紙、宣紙、復寫紙、刮蠟紙、皮紙等繪畫材料，進一步激發(fā)學生的藝術興趣。

最后是情感交流。我會帶領學生閱讀美術書、參觀美術教室，告訴學生，本學期我們將學***、泥塑、紙工等美術本領，開展多樣化的美術活動，激發(fā)學生美好的學***。

有效的課堂管理還需要教師在日常教學過程中的精心維護和管理，如真誠的情感交流、教學目標、教學活動設計、策略和方法的運用等。

2、明確目標，清晰授課

要想成為一名有效的教師，必須研究教材、教學大綱、課程標準，明確課程設置的方針和目的，分析本單位的學科目標，合理設計教案。因此，我們必須學習，例如閱讀與藝術學科相關的教學理論書籍，學習每一本教科書，合理設定三維目標，設計教學活動。因此，我經常購買一些書籍自學，例如錢初熹著的《美術教學理論與方法》，程明太著的《新編美術教學論》等，曾令格主編的《中小學美術教學活動設計》等，了解當前美術教育的發(fā)展，學***的美術活動設計。

備課時一個系統(tǒng)的過程，它決定了學生應該學什么和怎樣學？備課時，首先要系統(tǒng)把握單元目標（具體教學目標）。其次，要分析學習情況，注重學生的學習，使課時內容、立體目標等符合學生發(fā)展的需要。

最后，根據確定的教學內容，選擇合適的教學方法和策略，設計有效的教學活動。

完成上述兩項后，清晰授課便是落實的環(huán)節(jié)。清晰的教學要求教師能夠清晰地表達、準確地表達，沒有特殊的分散學生注意力的習慣，使重點容意力解，難點能夠有效地解決，使學生能夠逐步按邏輯順序理解概念和方法。這些都需要教師不斷培養(yǎng)和加強自身的專業(yè)素質，涉及情感、態(tài)度、組織、經驗等方面。

3、有效的策略，多樣化的教學

吸引注意、告知學***標、激發(fā)學生回憶前提學***、呈現(xiàn)刺激材料、引發(fā)期待行為、提供反饋、評估行為是構成課時計劃的骨干，而有效的教學策略、多樣化的教學手段則是骨干上的血肉。因此，要成為一名有效的教師，必須學習教學策略，如直接教學策略、間接教學策略、提問策略、認知學習策略等。學***實踐，在日常教學實踐中，策略與多樣化的教學手段融合，合理恰當?shù)捏w現(xiàn)。

教學活動的設計體現(xiàn)了多樣化的教學方法，如師生互動、小組合作、各種游戲、競賽、實驗、研究等。

4、鞏固學***、體驗成功愉悅

為了讓學生成為積極的學習者，教師應營造開放和諧的課堂氛圍，讓學生體驗到互信和自信，在規(guī)劃和組織教學時要關注學生的興趣和需求。教師應該主動接近學生，因為教師越接近學生，交流就越互動，學生就越跟隨教師。教師可以充分利用眼神交流、變聲、肢體動作等。

為了使學生成為積極的學習者，教師應改更加重視鼓勵和評價。比如，對學生的回答給予鼓勵和表揚，對作業(yè)進行講解和評價等。對于美術學科來說幫助學生整理作品集、展示學生作品等也是鼓勵、表揚的有效方法。

美術學科也要有考試，包括美術知識和實踐操作?？荚囆问揭部梢远喾N多樣，如團體賽、筆試、主題畫等。

教師能夠影響學生的認知行為和情感行為，因此關鍵點便落在了“有效”兩字上。作為一名年輕的教師，在今后的學習和工作中，我會盡量研究課堂行為和方法，注意課堂上師生的互動。

美術教育讀后感 篇10

本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經歷，以經過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究，她總結的教學理論具有很高的學術價值和倡導意義、作用。老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術教育變幻的風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。正如老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學內容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系……致使教育產生放任自流的不良后果……我主張美術教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進兒童成長?！崩蠋煵还軐λ睦碚撨€是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點?！边@里不僅有對其從事的藝術教育事業(yè)的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，老師的藝術教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術教育的方方面面，凝聚著老師多年心血的結晶。

《美術教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術教育與人的發(fā)展，從走進基礎教育天地談起，到具體闡述美術教育與人的素質發(fā)展。從兒童接受美術教育的心理特征分析，到構建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術教學方法研究。具體論述了老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結的“教的藝術”。老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們全方位、多角度的了解藝術教育特點，及兒童藝術教育的一些科學教育方法。

在書中，我特別欣賞的是老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產生在對教師的眷戀?！贝_實，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進。相信，我們的美術教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術的花朵。

這是一本好書，一本可以成為美術老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術教育開辟了一片凈土。

美術教育讀后感 篇11

《德國美術教育》的讀后感7提要：在美術教學中，創(chuàng)造性的培養(yǎng)首先要重視創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維具有發(fā)散性的特點。關于發(fā)散思維，美國心理學家基爾福德認為

看過很多國內教育名家的專著，假期特別找了一本外國的教育書籍《德國美術教育》，書中介紹了在德國文化大背景中，德國的藝術教育既保留了本民族思辯性、有序性的特點，又吸收了寬容性、多元性等優(yōu)點，形成了具有相當伸縮力的教學模式。從我們藝術教育的角度來看，德國藝術教育具有很強的個性，深受以下因素的啟發(fā)：

一、多樣的教學方法，豐富多彩的教學素材，以啟迪孩子的智慧。

在德國，作為一名合格的教師，除了達學畢業(yè)外，還需要2-3年的時間專攻教育理論，這可以通過教學時間來確定。這樣決定了一支具有較高素質的教師隊伍，完成具有相當伸縮性的藝術教育成為可能。在小學，根據孩子的年齡特點，面對剛從幼兒園到小學的孩子，學校

一、二年級實行包班，教師明確所教學科的教學大綱和內容，不設日課表，教師所教內容可隨機應變，如：課堂內突然出現(xiàn)了美麗的蝴蝶，孩子的注意力自然隨蝴蝶而轉，這時教師的教學內容隨蝴蝶而變，讓學生觀察蝴蝶飛的動態(tài)、形狀，介紹有關蝴蝶的種類、***常識，然后要用語言來描繪蝴蝶;用彩色筆畫蝴蝶。結合常識、語文、美術等課程，取的教好的教學效果。

在這兒我體會到學科的橫向聯(lián)系，教學的靈活性，頗像我們的綜合實踐課，但在國內似乎缺少一個過渡的階段，讓教師從一個循規(guī)蹈矩的狀態(tài)突然轉變到一個隨心所欲的狀態(tài)，結果必然是混亂失敗的。

2、 在美術教學中注中創(chuàng)造力的培養(yǎng)，給孩子廣闊的思維空間，讓孩子用不同的方式獨立地表達自己的情感。

在美術教學中，創(chuàng)造性的培養(yǎng)首先要重視創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維具有發(fā)散性的特點。關于發(fā)散思維，美國心理學家基爾福德認為：“創(chuàng)造性思維指的是重新組織觀念，而產生新的結果，并且在面對一個對象時，做出各種選擇的假設。

”在德國藝術教學大綱中從小學到中學始終強調創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在教學中著重研究創(chuàng)造的行為過程。與我自己的教學相比，我似乎更注重學生作業(yè)的效果。我應該在未來的課堂上找到一個更好的方法，既能傳播學生的思想，又能產生好的作品。

三、師生之間提倡“幫助我，讓我自己來做”，淡化教師的權威性，使教師由權威變?yōu)轭檰枺瑒?chuàng)造平等對話的關系。

在教學過程中，為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，啟發(fā)學生如何去感受和發(fā)現(xiàn)，使學生認識到事物美的潛能，尊重學生對人和事物的不同感受和表現(xiàn)。從小培養(yǎng)學生獨立分析問題，獨立解決問題，根據不同的對象有不同的選擇。這一點與我們的教學理念是一致的。只有弱化教師的權威，與學生交朋友，才能更好地幫助學生發(fā)現(xiàn)美、表達美。

4、 教師要根據學生原有的知識和能力，貼近學生的生活，使學生在快樂中獲得新知識。

對于色彩的基本知識，在德國的美術教學中表現(xiàn)為有序而輕松，色彩以心愛的事物為對象來認識;色環(huán)通過色板的游戲找色彩之間的關系;色調的聯(lián)系通過一些故事描述等方法來出現(xiàn)。如：“一座房間夜里著火了”，;“公主希望城市變成紅色”;“綠色宮殿里的紅色巫師”等。

顯示興趣的內容促進知識掌握，而不是太理論化。

組織參觀一些地方博物館，參加一些傳統(tǒng)節(jié)日，并結合這些活動來表達最令人印象深刻和最喜愛的東西。比如參觀汽車博物館，繪制不同時期的汽車造型；汽車比賽場景；周日登山活動；制作狂歡節(jié)面具等。這些對于學生來說，有生活經驗，豐富知識，并能生動地反映在畫面上。

這些靈活有趣貼近生活的教學方法才是我們應該追求的，而讓學生死記硬背，甚至加以考試，還要在他們人生第一次重大事件中記錄上一筆，不是學生沒興趣不愛學，是我們硬把學生踢出了藝術的大門，不是老師們教不好，而是我們赤足站在燒得火紅的石頭上，只有快步奔跑保命，無力顧及其它。

除了以上四個方面，德國藝術教育還強調藝術教育的學科性，體系框架非常清晰，學科色彩非常濃厚等等?？傊囆g教育始終圍繞著最高的教育目標。學生不僅要學習會畫技能，還要培養(yǎng)創(chuàng)造力、審美能力、實踐能力和個性的發(fā)展。努力使藝術教育適應產業(yè)發(fā)展和科技發(fā)展，將藝術造型的理念和能力滲透到日常生活中，與各領域的活動相銜接。

德國對藝術教育及其理念的理解深受我國藝術教育的啟發(fā)，值得我們借鑒。自

美術教育讀后感 篇12

三、師生之間提倡“幫助我，讓我自己來做”，淡化教師的權威性，使教師由權威變?yōu)轭檰?，?chuàng)造平等對話的關系。

在教學過程中，為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，啟發(fā)學生如何去感受和發(fā)現(xiàn)，使學生認識到事物美的潛能，尊重學生對人和事物的不同感受和表現(xiàn)。從小培養(yǎng)學生獨立分析問題，獨立解決問題，根據不同的對象有不同的選擇。這一點與我們的教學理念是一致的。只有弱化教師的權威，與學生交朋友，才能更好地幫助學生發(fā)現(xiàn)美、表達美。

4、 教師要根據學生原有的知識和能力，貼近學生的生活，使學生在快樂中獲得新知識。

對于色彩的基本知識，在德國的美術教學中表現(xiàn)為有序而輕松，色彩以心愛的事物為對象來認識;色環(huán)通過色板的游戲找色彩之間的關系;色調的聯(lián)系通過一些故事描述等方法來出現(xiàn)。如：“一座房間夜里著火了”，(既形成色調，又認識暗與亮的關系);“公主希望城市變成紅色”;“綠色宮殿里的紅色巫師”等。

顯示興趣的內容促進知識掌握，而不是太理論化。

組織參觀一些地方博物館，參加一些傳統(tǒng)節(jié)日，并結合這些活動來表達最令人印象深刻和最喜愛的東西。比如參觀汽車博物館，繪制不同時期的汽車造型；汽車比賽場景；周日登山活動；制作狂歡節(jié)面具等。這些對于學生來說，有生活經驗，豐富知識，并能生動地反映在畫面上。

這些靈活有趣貼近生活的教學方法才是我們應該追求的，而讓學生死記硬背，甚至加以考試，還要在他們人生第一次重大事件中記錄上一筆，不是學生沒興趣不愛學，是我們硬把學生踢出了藝術的大門，不是老師們教不好，而是我們赤足站在燒得火紅的石頭上，只有快步奔跑保命，無力顧及其它。

除了以上四個方面，德國藝術教育還強調藝術教育的學科性，體系框架非常清晰，學科色彩非常濃厚等等?？傊?，藝術教育始終圍繞著最高的教育目標。學生不僅要學習會畫技能，還要培養(yǎng)創(chuàng)造力、審美能力、實踐能力和個性的發(fā)展。努力使藝術教育適應產業(yè)發(fā)展和科技發(fā)展，將藝術造型的理念和能力滲透到日常生活中，與各領域的活動相銜接。

德國對藝術教育及其理念的理解深受我國藝術教育的啟發(fā)，值得我們借鑒。

美術教育讀后感 篇13

一直以來，都因為工作忙而疏于靜下心來讀書，總借口沒時間而不能夠靜下心來學習?？勺罱?，一本孫起英的《給幼兒園教師的101條建議：美術教育》卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感。讀這本書感覺不像在閱讀書籍，而是像與一位耐心、睿智的長者聊天，他的豐厚學識、他的思想、他的智慧正慢慢地滋養(yǎng)著我心靈。

在美術創(chuàng)作活動中，我曾發(fā)現(xiàn)這樣的情況：有的孩子拿著筆不知所措；有的無目的'地在紙上胡亂涂畫；有的東瞅瞅西望望，看到同伴畫什么便畫什么……幼兒之所以出現(xiàn)這些問題，都是由于學前幼兒具有目的性不強、構思能力不完善并易受他人影響等特點造成。本書在實施操作篇中給了我?guī)讞l很好地建議：首先應選擇與幼兒生活經驗緊密相連的、幼兒感興趣的題材作為創(chuàng)作題材。其次，創(chuàng)作開始前，教師應有意識地通過提問或者談話活動，幫助幼兒明確創(chuàng)作主題、與創(chuàng)作相聯(lián)系的繪畫內容以及可以如何表現(xiàn)等。再次，應為幼兒提供簡單易學但具有變化性的繪畫材料。最后，在幼兒繪畫過程中，教師應多觀察，當發(fā)現(xiàn)幼兒停筆不動或左顧右盼遇到困難時，教師應盡可能多地了解幼兒的意圖、心態(tài)，多給幼兒正面回應，找出幼兒成功地方加以鼓勵，并通過問題的引導以建議的提出等方式引導幼兒明確自己的創(chuàng)作意圖，如：“剛才想畫什么的？”“哪里不會畫了？”“看看旁邊小朋友畫了什么，對你有啟發(fā)嗎？”……通過言語上的提示、問題的啟發(fā)，幫助幼兒找到創(chuàng)作的方向繼續(xù)下去。

還有在美術教學中我常遇到這樣一個問題：活動結束了，仍有些幼兒因種種原因還未完成自己的作品。那么這時教師該不該進行活動評價呢？怎么評價？很有幸在本書的發(fā)展評價篇中我找到了答案：首先，教師要觀察還沒有畫完的幼兒有多少，如大多數(shù)沒完成，不必著急評價：如只有少數(shù)幾個就可以進入評價環(huán)節(jié)。其次，教師要將這些沒有畫完的幼兒作品與畫完的展示在一起，并與未完成的幼兒說：“等有時間你們還可以畫！”評價過程中不要回避這些作品，因為他們只是沒有時間繼續(xù)畫，并不是畫得不好。最后，老師要分析沒有畫完的原因，如果只是因為在構思、構圖上比較復雜，所需時間長，教師只需為他們提供再次作畫的時間就可以了；如果是因為在創(chuàng)作過程中遇到困難，教師可與幼兒交流：“今天在畫畫的時候遇到了什么困難？是怎么解決的？下次需要老師幫助嗎？并對其作品給與肯定，以增強幼兒下次創(chuàng)作的信心；如果是因為不能集中注意力，易受外界環(huán)境干擾而延長時間，則有必要對其進行行為習慣上的培養(yǎng)。

如此好的建議還有很多，推薦大家有空時賞析。

讀完這本書后我如閉塞的心靈打開了一扇窗戶，我又進一步理解了“教育藝術”、“教育智慧”的深刻含義了。

美術教育讀后感 篇14

最近我讀了一本很有價值的書——《小學階段的美術教育》。這本書的作者瑪琳·林德曼曾在小學任教，也曾經在亞利桑那州立大學擔任過本科生教學工作以及實習教師培訓工作。她是一位杰出的藝術家、教師、演說家和電視法制新聞制作。書從四個部份十四章節(jié)闡述美術課程的基礎、美術構成、美術欣賞、計劃、評估、組織、提問等。該書規(guī)劃學生的美術實踐，激發(fā)學生對于實踐的興趣，從而強化每個人不同的發(fā)展方向，激發(fā)學生的個性和才能。她對于教學的研究和探索值得我們實踐和探討，結合我的認識，我的體會有三點：

一、多種教學資源的利用，激發(fā)學生的欲望

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?？鬃右舱f過：“知之者？不如好之者，好之者，不如樂之者?！迸d趣是主觀世界的一種現(xiàn)象，是人們力求認識探究某種事物的心理傾向，積極的興趣猶如催化劑，教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。因此，充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情境和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。

在教學中我常借助多種媒體去激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生主動學習的能力。如我在教授一年級（人美版）《美麗的紋印》一課時，在學生進課堂時，我先播放歡快的樂曲，然后用沾有水的手在黑板上按下幾個手掌印。這時，學生被老師這特殊而又反常的舉動吸引。接著出示課題，用投影儀打出各種拓印畫，讓學生歸納拓印畫特點，討論制作方法，從而太太降低了學生的畏難情緒，增強了自信，產生了動手制作的好奇心。德國教育家第斯多惠說過：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”在美術學習活動中我采用多種方式進行嘗試，如影視、錄像、多媒體、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式再現(xiàn)形象，有時是師生同臺表演，現(xiàn)場演示，展示同齡人作品，參觀畫展，戶外寫生等方法導入新課，讓學生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，增強對形象的感受能力和想像能力，不斷給學生以高尚的審美體驗，以激發(fā)學生在視覺、聽覺、觸覺、運動覺等方面的感受，使擁有不同優(yōu)勢的學生都能獲得發(fā)展機緣和空間，促使他們酣暢淋漓地抒發(fā)自己的審美體驗。也極大地調動了他們學習與探究知識的動力，激發(fā)學習美術的興趣。

二、創(chuàng)造潛能的開發(fā)，體驗學習的樂趣

美術教育是激發(fā)創(chuàng)造和獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的手段之一，密切聯(lián)系學生的生活經驗，誘發(fā)學生主動參與。生活是藝術的源泉，生活中處處有美術。教師可創(chuàng)設各種條件，聯(lián)系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學生獨立思考、主動參與表現(xiàn)生活美和美化生活的精神與學習動機。

在美術教學中我根據每個學生的個性特點因勢利導、長善救失、善于開發(fā)學生美術學習的獨特性。將學生蟄伏的獨特性——“閃光點”開發(fā)出來。我嘗試著改進美術課堂教學，變封閉為開放，加強與課外、與生活的聯(lián)系和溝通，讓豐富多彩的美術實踐活動充盈課堂：討論、游戲、表演、創(chuàng)作、展示、欣賞、評價……，使實踐活動貫穿于學習的全過程，促使每個學生真正的動腦、動口、動手，參加到自由創(chuàng)作中去。通過親身感知、直接體驗、主動觀察、動手動口等方式，重新認識外部世界，重新認識自我，在“有意無意之間”潛移默化中實現(xiàn)認識、技能、情感、態(tài)度、道德的變化和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。如我在上《橋》一課中，為使學生了解更多的有關橋的知識，我在課前布置學生搜集信息、查閱資料。學生通過上網、圖書、電視、廣播各種信息渠道收集、查閱了大量的有關橋的信息。我們還利用我們的家鄉(xiāng)徐州的當?shù)刭Y源，引導同學們先從家鄉(xiāng)的橋中選取自己最感興趣的一座進行調查了解，認識了漢橋，慶云橋，和平橋，水漫橋等造型材料特點不同的橋。有很多同學選擇了古老的漢橋作為學習內容，大家不僅實地去觀察了橋、作了觀察記錄，還走訪了本地居民，查找了相關的書籍資料，搜集整理了關于漢橋歷史變遷的資料。課堂上，學生們興高采烈，互相交流：“漢橋，徐州兩漢文化的代表，是一座仿漢的古建筑，該橋全長279m,共分11跨，每跨25m,上部采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土連續(xù)箱梁結構，在橋面上部兩側分別設4座仿漢代風格的漢闕……一條條信息豐富多彩，學生踴躍的把自己知道的信息推薦給大家，儼然象個小導游激發(fā)了學生探求知識的欲望，躍躍欲試的用不同形式去表現(xiàn)自己最感興趣的橋。通過校內外的聯(lián)系，達到了各學科的整合。在同學交流時，豐富的資源充實的內容親身的體驗，特別是自己自主學習的成果激起了同學們極大的熱情和興趣。由于同學們的創(chuàng)造潛力得到開發(fā)，產生了強烈的表現(xiàn)欲。做作業(yè)時，學生們打破定勢，嘗試多種技法，有的同學拼貼圖片，配以美術字進行解說，有的同學水粉繪圖，毛筆書寫說明，還有的同學用電腦繪制出圖文并茂的彩印……同學們創(chuàng)造出風格各異的橋，充分享受創(chuàng)作的樂趣。在教學中，教師只有對學生提問或回答持有正確的態(tài)度，讓學生嘗到探究的成果，盡可能地給予學生成功的體驗和愉悅，才能激起學生學習美術的興趣，才能引發(fā)學生求知、探究、創(chuàng)作的欲望。在教學實踐中我深深的體會到：讓學生在自主中主動完成學習過程，學生在思維和行動上常常進發(fā)出令教師意料不到的充滿童趣的智慧火花。

三、把握發(fā)展性評價，促進習慣的養(yǎng)成

在學習過程中，學生是否真的探究出了什么并不重要，關鍵是通過對某一問題的探究，讓學生了解研究問題的方法，培養(yǎng)研究問題的意識。由此，學生學習的過程就是我們追求的結果。在課堂上教師與學生討論得最多的是設計的思路、獲取材料的途徑和解決問題的具體方法。所以，美術探究學習的評價應該是一種發(fā)展性的評價——反映學生的成長發(fā)展歷程：指對學生在動態(tài)教學討程中的執(zhí)行情況、效果及時反饋，及時調節(jié)，以達到預期目的。它突破了長期以來，在美術教學中重結果、輕過程的不良現(xiàn)象，促使美術教師全面的、多層次的看待學生，積極采用多維、多級的評價方式，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，并以鼓勵、表揚等積極評價手段，從正面加以引導，使每個學生在自己原有的基礎上都有所發(fā)展。

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教學藝術讀后感(實用九篇)

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教學藝術讀后感(篇1)

《體育教學藝術》是由我國著名體育教育家夏翔老師撰寫，北京體育大學出版社出版，此書主要講述在體育教學中教師如何表現(xiàn)技巧和風格，來提高學生的體育興趣。在暑假里，我認真讀了《體育教學藝術》一書，讀此書時間是短暫的，但是此書有幾句話讓我終身受啟發(fā)，受益匪淺。

今天我坐下來，寫些讀了《體育教學藝術》一書的感想，我歸納了三點：

一、從興趣入手，推行換位教學?！扼w育教學藝術》一書中講到“體育課堂內容設計不求花樣，只求如何提高學生的興趣”。這很簡單，但說到點子上，因為興趣是開展創(chuàng)新運動的前提，沒有興趣，就沒有學習力。

讀了《體育教學藝術》一書，我覺得今后我一定要嘗試換位教學。一是在這學期我想嘗試提前布置關于知識點的幾個問題，讓學生課余時間預習、備課、組織教學語言，逐漸增強學生體育也有課外作業(yè)的意識；二是對于高段學生，我將隨機讓一位學生上來授課，以一個小師者的身份來做一位名副其實的“小老師”。我想學生在預***能想辦法，怎樣才能把知識講好，來施展一下才能，表現(xiàn)一下自我。

這二種嘗試，都是貫穿體育課有“武”也有“文”，既達到了自我完善、自我肯定的最佳境界，又增強了學生的表現(xiàn)欲和成功體驗。其他學生可以和他們比較，用心去體驗。如果他們認為知識點的解釋不清楚、不準確或有自己獨特的見解，他們可以提出討論。老師會給予適當?shù)闹笇?、解釋和表揚。這樣，激勵了學生在下一次的備課中更進一步提高興趣。

二、從啟發(fā)入手，激活思維能力?！扼w育教學藝術》一書中講到“體育課就是培養(yǎng)讓學生動”，“體育運動最貼近人的情感世界”。這些話對我很有啟發(fā)，我們的體育課能否讓每個學生動起來，我們在每個體育課上是否注重情感和道德德培養(yǎng)。

在今后的教學中，我將更加注重引導學生進入體育的意境，進入交流的意識，使學生能夠身臨其境，富有想象力。因此，我們應該采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的個性。由于體育的表現(xiàn)手法豐富多變、情感性強烈，因此很注重對學生的表現(xiàn)進行評價，評價對在何處，錯在**。

不僅能充分發(fā)展學生的個性，而且能滿足他們的心理需求，激發(fā)他們的主觀能動性。比如，學跳的時候，可以設置小兔子的情境，先給學生講小兔子的習慣，再給它們講故事。結合課堂任務編入情節(jié)動作。

這樣才能極大地激發(fā)學生的學習，激發(fā)他們的想象力，激發(fā)學習，調動學習，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，取得意想不到的效果。

三、從創(chuàng)新入手，創(chuàng)造發(fā)展氛圍?；A教育，以尊重人格為主題的教育要求越來越高?！扼w育教學藝術》一書中講到“體育課堂是最有創(chuàng)新的課堂”。

因此，人格教育迫在眉睫。突破口在于學生個性的全面和諧發(fā)展。創(chuàng)新能力來自于強烈的表現(xiàn)欲望，教師要給學生以表現(xiàn)的機會，千萬不能扼殺孩子的積極性，要有意識地培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新、勇于探索，從而形成其渴望表現(xiàn)、渴望創(chuàng)新的良好的心理品質。因此要創(chuàng)設舞臺，展示個性。

只有充分肯定學生的個性，才能充分表現(xiàn)出來。因此，想發(fā)展個性，就要有展示個性的舞臺。只有在輕松、活躍、和諧的民主氛圍中，學生才能發(fā)現(xiàn)自我，敢于表達自我，敢于提出自己的觀點，使他們逐步成為具有大膽創(chuàng)新精神和豐富人格的人。

要尊重他們的表演欲望，就要給他們機會，創(chuàng)造條件，運用多種教學方法，給每個學生展現(xiàn)一個階段的個性。比如，讓學生自主競爭，自主設計活動，然后老師給予肯定和鼓勵。這樣才能充分挖掘學生的個體潛能，獲得成功的喜悅。結果，他們的自信心倍增，學習能力、主觀能動性和創(chuàng)造性大大提高。

教學藝術讀后感(篇2)

本文還介紹了如何提高貧困生的學習成績，如何充分發(fā)揮師生的積極性。教師指導既要務“虛”，又要務“實”。即除了講一些大道理之外，還可適當降低作業(yè)難度，有進步及時表揚以及定期“開小灶”等等。

“對差生要多表揚、少批評、不諷刺。嘲笑會傷害他們的自尊，其后果要么會產生自卑感，要么會產生相反的情緒，這對提高貧困生的自尊極為有害。”在過去，我也對差生滿懷信心教育之，但一旦學生不聽話，或頂撞了我，或明知故犯，我的氣就不打一處來，就容易喪失繼續(xù)教育的信心，甚至不惜嚴厲批評、嘲諷，可越是如此，學生對抗、抵觸情緒越強，工作越難開展。

俗話說：鑰匙越難開鎖，鎖就越好。因此，我要加強修養(yǎng)，增強個人魅力，對差生多點信心，對未來多點耐心。

相信功夫不負有心人，我轉化差生的工作一定會邁上更高的臺階。

俗話說“開卷有益”，今天果不其然。

教學藝術讀后感(篇3)

前不久，看了一本由中央民族大學出版社出版的《課堂教學藝術》。雖然沒有全部閱讀完畢，但是書中所羅列到的一些課堂教學基本藝術卻使我感慨萬分。作為一名在職教師我內心更是深刻體驗到好的教學藝術對教學所起到的事半功倍的作用。

這本《課堂教學藝術完全手冊》根據基礎教育改革的要求從實際出發(fā)，在分析課堂教學藝術的理論基礎和教學模式優(yōu)化基礎上，詳細、深入地介紹了教師的講演藝術、教學組織藝術、教學啟迪藝術、課堂心理輔導藝術、家庭教育藝術等先進實用的教學藝術，從而使每個教師都能課堂教學中游刃有余，使學生愉快地學，積極主動地思考，在寬松的氣氛中掌握各門知識。由此聯(lián)想到課堂上學生知識的獲得，思維能力的培養(yǎng)，其實還是體現(xiàn)在教師與學生的教、學過程之中。只有學科專業(yè)知識，而不講課堂教學藝術的教師可能使學生的'學習興趣喪失殆盡；既有專業(yè)知識，又有精湛的教學藝術的教師，卻能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的效率。課堂教學藝術是教師必備的專業(yè)技能，它融匯了教育學、心理學、管理學、美學及其他一些人文學科的綜合素養(yǎng)。教師只有具備了以上各學簡報相關知識，才能在教學中出神入化，化平庸為神奇，成為課堂教學藝術的大師。

在我所任教的音樂學科上，教師如何引導學生喜歡音樂，尤其是喜歡音樂課，在師生唱和的交融中完成音樂課堂教學任務，在很大的程度上就取決于教師的課堂教學藝術了。音樂是一門不同于語文、數(shù)學教學的課程。語文、數(shù)學課上教師稍微嚴厲一點，課堂氣氛稍微沉悶一點，學生的心情低落一點對課堂效果也不會有太大的影響。而在音樂課上，如果教師的心情不好或者教師的要求過于嚴格，導致課堂氣氛沉悶，影響到學生，使學生的心情過于緊張，就會大大地影響演唱效果。音樂是要以情帶聲，以聲感人。因此，在上課前，教師要先調整好自己的心情。記得一位名師曾做過一個形象的比喻，教師進教室，就如同上別人家做客進屋先脫卸一樣，不管教師進教室前是什么心情，進教室后必須把對課堂教學不利的情感因素留在教室的外面。其次，僅教師一人的情緒到位了還沒用，教師還要想辦法調動學生的情緒。例如，這節(jié)課要學習一首較活潑的歌曲，那么可以先讓學生聽一段輕快的音樂或做一個小游戲等；學習《國歌》、《共產兒童團歌》等較嚴肅的歌曲時，我一般是通過讓學生靜坐一分中想一些革命英雄來營造一種較嚴肅的氛圍，這樣不僅有利于學生更好地體會歌曲的內涵，對學生有感情地演唱歌曲也起到了事半功倍的效果。

事實證明，教學的藝術不在于傳授的本領，而且在于激勵、喚醒、鼓舞。如果每一位音樂老師都能在課堂上充分展示自己的教學藝術、教學魅力，那么你的音樂課肯定是多姿多彩的，學生將會在你的引導陪同下快樂地探索著音樂天地的奧秘，享受著音樂帶給人們的美好生活。

教學藝術讀后感(篇4)

真實的課堂摒棄演練和作假。真正的課堂應該面對學生真正的認知起點。展示學生真實的學習過程，使每個學生都有一定的發(fā)展。

真正的課堂不能忽視學生的學習基礎，不能把學生當作白紙和容器，隨意描繪和灌輸；真正的課堂不能抱著教案，一問一答，牽著學生的鼻子，不敢跨過雷池半步；真正的課堂不能在課前練習，在課堂上表演，少數(shù)人參與，多數(shù)人**。當前的課堂不僅要注重只是的接受和能力的提高，更要注重學生課堂教學的感受。人生得意，讀了書，你不至于忘形；人生失意，讀了書，你不至于沉淪。

華老師的教學實踐告訴我們，教師教與學生學的統(tǒng)一時教往的本質。教學是一種對話，是以教促學，教學相漲，教師不僅傳授知識，而且與學生一起分享對課程的理解，沒有交往就不存在真正意義上的教學。

應該說華老師的瘋狂數(shù)學體現(xiàn)了一種和諧。我們的教學到底追求著什么？通過學習，我覺得讓學生積極參與學習，體驗學習過程是多么重要。

這就要求我們真誠地對待每一個班級，真誠地對待每一個學生。教學不能成為我們的任務和負擔，但我們應該把教學視為一門終生追求的藝術，為培養(yǎng)更多更好的學生服務。

潘小明先生把責任和追求寫進課堂生活的教學藝術，主要體現(xiàn)在以下四點：

一、探索學生的學習心理

教師在教學前只有十分清楚學生已經知道了什么，尚未獲得那些學習經驗，才能開始新知識的傳授；只有起點明確，一艘滿載新知識的船才能?？?。

二、誘發(fā)爭議

潘老師善于誘導糾紛，讓學生充分暴露潛在的錯誤思想，在不同思想的碰撞中了解真相。

三、引導學生“追根溯源”

在數(shù)學教學中，數(shù)學思想和方法是根，而讓學生掌握數(shù)學思想和方法，教師必須提供合適的情景讓學生經歷數(shù)學學習的活動過程，并適時進行引導。

四、激發(fā)學生的**欲望

教師在課堂的激情會感染學生的學習情緒，教師幽默的語言能引發(fā)學生的好奇心和興趣，有助于師生合作，共同**知識，而老師適當?shù)拟g感，更能激起學生**的欲望。潘小明先生在這方面很有造詣。這是潘小明先生獨特而靈活的教學藝術。

課堂是他的平凡生活，孩子是他的靈活生活。

細讀每一位名師的觀點，讓我感到一種啟迪。立足學生個體差異，促使每位學生都有所發(fā)展的田立莉老師,徐斌老師的智慧；在同一個地方不重復講同樣課的錢守旺老師；“從打工仔”到“全國數(shù)學課堂教學第一名”的夏青峰老師。他們都站在學生的角度，平等對待每一個學生，讓學生以適當?shù)姆绞綄W習有價值的數(shù)學。

每當讀到這些文字的時候我的心靈都有所觸動，感動的同時也暗自下決心也要做一名這樣有特色的教師，為了學生的更好的成長，給予他們最有價值的東西。

名師的教學熱情與教學方法都深深的觸動著我，更加助燃了我的教學熱情，作為一名充滿熱情的年輕教師，在未來的教學進程中，我會以他們?yōu)楹较驑?，不斷的豐富自己的教學經驗，探索有特色的教學道路，以高昂的教學熱情為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦，讓我們的學生在輕松快樂的教學環(huán)境下學到豐富的知識！

教學藝術讀后感(篇5)

當代名師智慧課堂教學藝術

本書集許書明先生多年研究成果之大成，它包括中學語文卷和小學語文卷兩部。中學語文卷遴選了當代十大名師，小學語文卷遴選了當代八大名師。選擇的標準兼顧兩條：一是我國改革開放30年三次教育大變革中的代表人物。二是創(chuàng)立或倡導了“特色語文”并自成理論體系，影響較大。

當代中學語文界的十大名師是指：第一代名師于漪的“情美語文”，錢夢龍的“導讀語文”，寧鴻彬的“輕簡語文”，洪鎮(zhèn)濤的“本體語文”，蔡澄清的“導學語文”；第二代（中生代）名師余映潮的“創(chuàng)美語文”，程少堂的“文化語文”，黃厚江的“本色語文”，趙謙翔的“綠色語文”；第三代（新生代）名師董一菲的“詩意語文”。

當代小學語文界的八大名師是指：第一代名師李吉林的“情境語文”，賈志敏的“本真語文”，于永正的“悟讀語文”，靳家彥的“導讀語文”；第二代（中生代）名師竇桂梅的“情思語文”，孫雙金的“情智語文”，第三代（新生代）王松洲的“詩意語文”，薛發(fā)根的“簡略語文”。

這自成理論體系，成為智慧課堂教學藝術的內驅力。他們的智慧課堂教學藝術（因人而異，各具特色）是“教學智慧”的結晶，是“智慧語文”的珍奇。探索名師智慧課堂教學藝術，評析名師的教學課品，是深化課改的需要，是教師專業(yè)化發(fā)展的需要，是名師成長的重要研究課題。

本書在結構上采用專人專題的研究形式，自成章節(jié)。每個章節(jié)由三小節(jié)構成：第一節(jié)“名師智慧課堂教學思想”（教學理念、教學模式、教學方法、教學特色）；第二節(jié)“名師智慧課堂教學藝術”（；第三節(jié)“名師經典課品片段賞析”（最能體現(xiàn)名師特色語文的教學實錄片段）。三節(jié)之間的內在聯(lián)系是：第一節(jié)凸顯名師“智慧課堂”的教學藝術理論特質；第二節(jié)從教學實踐層面探索智慧藝術的表現(xiàn)形態(tài)；第三節(jié)是對名師智慧課堂教學藝術的現(xiàn)場展示。

本書的理論價值表現(xiàn)在：它既不是籠統(tǒng)的研究教學藝術，也不是單一的研究教學智慧，而是將影響和制約智慧藝術的諸多因素綜合起來進行考察，著眼于名師智慧課堂教學藝術的理論與實踐研究。

適合教學論原則的教學方法應當說都是好的和正確的，但要把教學升華為藝術，僅有1

好的和正確的教學方法是不夠的，還需將其達到審美化、藝術化的程度，才能實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化的理想。本書創(chuàng)造性地提出“智慧藝術”的概念，意在從教學智慧的角度研究教學藝術，屬于教學藝術的應用性研究，屬于微觀教學技術研究，針對性和應用性強。

教學具有藝術的內涵，它既要求教師具備高超精湛的教書育人的技藝、技能，又是沒有成式可套、極富創(chuàng)造性的工作方式，還要注意運用語言、動作、音響、圖像等形象化手段表達特定的教學內容和教師的思想感情。本書從一個側面揭示出名師成功的有效途徑和奧秘，這對一般教師的迅速成長和最終成功，具有特殊意義和價值。

本書的實用意義表現(xiàn)在：它針對當前語文課堂教學普遍缺乏趣味，學習情緒不高、效率和效益低下的現(xiàn)狀，提出向名師求教，做智慧型教師，學習借鑒名師智慧課堂教學藝術，提高課堂教學技藝、技能和藝術修養(yǎng)。

教學藝術讀后感(篇6)

《課堂教學藝術》讀書心得一

藝術來源于生活，藝術感展現(xiàn)于課堂。教師在課堂上猶如藝術家，把最真實的知識藝術性地教給學生，使課堂教學充滿藝術感。

無論上什么課，如果讓學生時刻繃緊腦筋、毫無輕松之時，絕不會有好的教學效果;相反，在課堂上，如果能讓學生輕松愉快、貼近學生實際，以學生的需要為第一出發(fā)點，結合文本進行教學，就一定能取得良好的效果。

著名教育家蘇格拉底的產婆術是一種高超的教學藝術，他注重引導人們發(fā)現(xiàn)自己認識中的矛盾，意識到自己思想的混亂，迫使自己積極探索，尋找問題的答案。同時引導人們走上正確認識的道路，逐步獲得真理和知識。

人們普遍認為課堂教學是一門藝術，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓學生和教師都沉浸在藝術的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學環(huán)節(jié)中的藝術，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言。數(shù)學教學亦是如此，數(shù)學課堂教學中，我們面對的是一個個有豐富情感和個性的學生，教師的個性化、靈活化、多樣化的教學風格，是激發(fā)學生個體潛能的重要因素。要讓課堂教學呈現(xiàn)出強大的生命力和活力，要能讓學生在愉快的環(huán)境中學習，以學生為本，把邏輯性強、理論性強的問題轉化為直觀的、形象的、學生易于接受的方法呈現(xiàn)，把課堂教學延伸到學生的整個生活中去。

《課堂教學藝術》讀書心得二

打開書柜，抽出一本幾年前買下的書《課堂教學藝術》，想著今天的教育形勢比那書所寫的時候有了很大的變化，打算扔掉，我卻及時被《序》里前蘇聯(lián)教育家加里寧所說的話給吸引住了。

具有知識的人不一定就勝任教學，這只是掌握了材料。材料多固然好，但還要求有極大的技藝來合理地利用這些材料，以便把知識傳授給別人。

于是我再次看了這本書，它是教育工作者湛蓊才前輩所寫，他獨特的方法、精練的語言，對我們今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆一干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣針對著教師在課堂教學中遇到的苦惱與困惑娓娓道來，再次閱讀也有新的收獲與體會。

就如我們在課堂上容易出現(xiàn)沉悶的`氣氛，或者學生愛講話，搗亂課堂紀律都會把教師折騰得心浮氣躁、筋疲力盡，于是接下來的就是開口大罵，結果學生受責心情欠佳，當然換不起興趣，同時，教師自身也更加苦惱，噪子又受傷了。因此，此書介紹在這個時候應當作出適當?shù)乃囆g調節(jié)，促使學生把注意力轉移到學習上來，這種方法的使用被稱之為調節(jié)的藝術。當講授理論性較強的內容時可以用故事調節(jié);為了加強雙邊活動，調動學生的學習積極性，可適當運用練習來調節(jié);有時新概念、新內容較多，學生容易應接不暇，力有從心，可以先復習舊知，以調節(jié)緊張的思維，使講授能進行下去;每當講到一定時候，有些學生難免會注意力分散，教師及時提出問題，便能使分散的注意力重新集中起來;另外，幽默在教學中能創(chuàng)造活躍的氣氛，啟迪學生的智慧，也可適當運用

調節(jié)的方式多種多樣，如果教師僅是為了追求生動，講課時只知把格言、故事等一個勁地往學生那里塞，為調節(jié)而調節(jié)，結果不僅使學生有畫蛇添足、重復啰嗦之感，而且往往喧賓奪主，沖淡主題。因此，運用之秒，存乎一心，調節(jié)要以說明原理、變換氣氛、平衡心理為度，只有把握了這個度，才可以說是真正掌握了調節(jié)的藝術。

課堂教學藝術除了調節(jié)的藝術，還有應急的藝術、表揚的藝術、批評的藝術、樂學術、超人術

言之有理，道之于行。這本書里介紹的各種課堂教學藝術都各具特色，各有道理，然而，能否真正成效還得靠我們自己去實踐與運用;能否把我們的教育事業(yè)推上新的臺階，還得靠我們不懈的努力與進取了。

教學藝術讀后感(篇7)

寒假里，我認真地讀了這本書。首先，導論中有一首小詩吸引了它：藝術的靈魂在于情感；藝術的魅力在于風格；藝術的源泉在于生活；藝術的生命力在于創(chuàng)造；藝術的追求在于完美；藝術成功的象征在于共鳴。

教學是藝術，是無止境的，要把課上得如同藝術創(chuàng)造的精品，實非一朝一夕之功，我們必須做到有意識地長期追求和探索，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生有很大幫助的老師。

《有效教學藝術》讀后感

孫海燕《有效教學藝術》讓我感覺實用性很強，現(xiàn)在我借鑒書上和網上的經驗談談自己的一些看法：

對于第四講“導入教學藝術”，我有一些自己的心得體會：

興趣是一切學科學***力。上課有一個好的開頭，不但能夠啟發(fā)思維，而且一下子就把能學生“抓”住。開放的藝術形式有多種，如情境法、歸納法、懸疑法、問題刺激法、鏈示法、倒裝法、背誦法、問題解決法、展示法等。

要根據實際情況靈活運用?！伴_頭”的方法盡管不同，但最終的目的只有一個：最大限度地調動學生的學***性。

把學生帶進一個與教學任務和教學內容相適應的理想境界，就都是好的導入方法。

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗導入方法應是新課程導入的最佳方案。它作為一種真實、形象的教學操作形式，既有展示化學知識的直觀效應，又有表演操作的示范作用。

化學的一些內容與后來的知識有很強的一致性，可以在新課程中引入，同時檢查學生上節(jié)課所學的知識。這種導入方法既可以使學生對新知識不感到陌生，又可以降低新知識的難度，幫助學生克服心理上的恐懼，使學生在學***容時既有了思想準備，又有了知識基礎，學***輕松自如。

立足常態(tài)教學彰顯生命課堂

——感悟劉可欽老師常態(tài)生命課堂

教學藝術讀后感(篇8)

新洲區(qū)邾城街中心小學張焰華

寒假期間，我讀了一本好書《如何形成教學藝術》，雖然只是粗略閱讀，也頗受震撼。本書由王升著，是教育部國家教育科學“十五”規(guī)劃課題《教學藝術形成研究》的成果。

讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)這本書有兩大特點：一是創(chuàng)新；二是實踐性。因此，我認為此書的出版，對于提高廣大教師的教學理論水平，深化教育教學改革，提高教學質量，具有重要的積極意義。

讀了它，解開了我在平時語文教學中的許多困惑，明白了如何提高并形成自己的教學藝術，領悟了語文教學藝術的真諦。結合我的教學經驗，我主要從三個方面談我最深的感受

一、知識性的教案≠有效的備課

本書第三章論述了教學藝術技能之一——備課藝術的形成。本章的研究使我認識到，有效的備課并不等于知識教學計劃。知識性教學計劃主要涉及教師教學中的知識問題，它建立在正確的教學基礎上，缺乏對學生學習過程的關心。

這是一種缺乏專業(yè)教育的教學計劃。這種教學計劃屬于應試教學計劃中的大多數(shù)。而現(xiàn)在是素質教育，那么備課必須做到有效的備課，有效的備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法等。怎樣才能算是有效的備課呢？

第一，鉆研《語文課程標準》，備備而能用的課。備課應該備而能用，減少無效備課，“備課”、“上課”不能兩張皮；其次，做好學生的準備工作，以學生的發(fā)展為基礎，主動考慮學生的智力因素、非智力因素、發(fā)展空間等問題；第

3、 教案的編制還需要有一定的格式，在一定的格式上，從實際出發(fā)，做一些創(chuàng)新。

二、熱鬧的課堂≠有效的教學

本書第四章論述了教學管理藝術的形成。提高課堂的實效，就是在課堂40分鐘獲得最大的效益，達成教學目標即知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度、價值觀。讓不同層次的學生也有不同的收益，課堂真正成為學生學習的主陣地，充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導，教師成為學生學習的組織者、引導者、合作者。

要使課堂活動在教師的控制之下是不容易的。許多問題處理不好，可能導致課堂失控，例如：學習內容過多或過少，太難或太容易；教學速度過快或過慢，訓練強度過大或過??；教學方法采用不當；課堂情緒調節(jié)不當；對信息加工、處理的失誤；教學演示操作失誤；不可知的偶發(fā)因素等。

這就要求教師根據自己的特長、學生的特點、所教學的內容等做好充分的準備，并不斷地反思失控或成功的案例，積累經驗形成技巧。

三、教齡的增加≠專業(yè)的成長

本書的第七章講教學專業(yè)成長。教師只有通過不斷地進行教學反思才能使自己的教學能力得到提高和創(chuàng)新，才能使自己由一位經驗型教師逐步轉變成專家型教師。為了實現(xiàn)教師專業(yè)化，我認為有必要做到以下幾點：

１、養(yǎng)成每天閱讀的好習慣

隨著新課程改革的不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性，只有主動接觸新事物，獲得新知，更新觀念，才能不斷地在閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。終身學習是教師職業(yè)的重要特征?！盀橛性搭^活水來”，只有不斷注入新的東西，才會活水不斷。

與生活緊密聯(lián)系的學習可以凸顯知識的價值。一些新聞和小故事很容易培養(yǎng)學生的思想，容易在師生之間產生情感共鳴。

２、做一個勇于課堂實踐的老師

課堂是教師檢驗自身能力的大舞臺。認真講授每一堂課，既是學生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓教師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將會把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

３、堅持寫“教學反思”

教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

今后，我要從鉆研教育學、心理學和本門學科教學法的科學知識中，從不斷積累自身教學經驗中，從善于向同行學習取經中，從一切文化藝術的閱讀觀賞中，有意識的學習提高教學藝術，在教學藝術的運用方面，努力創(chuàng)造出自己的教學特色。

教學藝術讀后感(篇9)

今天，又拿起了《小學語文名師課堂教學藝術》這本書這是我上學期買的書了。該書介紹了目前活躍在小學語文課堂上的特級教師的課程設置和特色教學。從書上不但欣賞到了這些名師的風采，而且許多名師的理念可以說讓我從中學到了許多身為人師的方法，確實是一本小學語文老師的好讀本，受益匪淺！

看這本書收獲的不僅是名師的一些經典教案，還有他們平時的一些心得。畢竟，名人是從普通人成長起來的。傾聽他們的經驗也能幫助他們從枯燥的語言中獲得一些營養(yǎng)。往里看，我可以看到在小語文教學中所能取得的奇妙成就，超級教師的精人智慧，小學生驚人的理解和表達能力；同時，也有助于解決我長久以來的疑惑。

其中特別喜歡于永正老師的好書不厭百回讀，名師的智慧需要細心品味，希望我能有那么一點悟性***師們的一點皮毛。

書的第一部分介紹了于永正先生，他一次又一次地被自己的老教法所折服。從事這么多年來卻從沒走近他，了解他，甚覺慚愧。

于老說，語文教師有三個基本條件：一是要善良，善待學生，把學生當朋友。二要有責任心，嚴而不厲。

三要愛讀書，愛寫作。審視自己在把學生當作朋友上還沒這個意識，第二點還行，愛寫作則差遠了。看來我們需要在這些基本條件上加倍努力。

再看于老《給女兒的20條貼心建議》，雖然每一條建議都顯得那么簡短，但細細品味，這些細節(jié)上的處理卻句句切中要害。例如：你的肚子里應該有一些故事和笑話，你應該抓住這個機會告訴學生。

正如于老師常說的，學生永遠不會忘記老師講的故事。他們可以讓淘氣的學生接近你。這樣，師生之間的距離就不會拉進嗎？看來，我得往肚子里多塞幾個故事。這些建議不是基于長期的教育教學經驗嗎？

這不僅對剛開始接受教育的年輕教師很有用，對我所謂的老教師也很有用！

驚嘆于老師的藝術修養(yǎng)。于老師會講，能根據講課內容的感情基調和學生聽講的狀況與情緒來調整語調、語速，并決定講話的輕重和緩急。于老師善讀，課文讀得有聲有色、聲情并茂，把文字讀活了，課堂因為師生之間入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣。

于老師字寫得棒，不管是楷書，還是行書、草書，都信手拈來，在這樣的老師影響下，孩子們同樣會關注、熱愛祖國的書法藝術。于老師畫畫就更絕了，在教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文時，寥寥幾筆就能將其勾勒出來，這樣的課堂還能不“藝術”嗎？有了這樣的藝術素養(yǎng)，我們的語文課一定會很有意思，達到更好的教學效果。

狼妻讀后感(實用14篇)

寫作文就是借助文字來再現(xiàn)生活，作文的主要素材來源于我們對生活的觀察和感悟。優(yōu)秀的作文會讓人身臨其境，引起共情。優(yōu)秀的作文一般的結構框架是怎樣的？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“狼妻讀后感(實用14篇)”，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

狼妻讀后感 篇1

最近，我迷上了沈石溪的四本動物**：《最后一頭戰(zhàn)象》、《第七條獵狗》、《老象恩仇記》、《斑羚飛渡》。讓我最難忘的是《第七條獵狗》中的狼妻這個故事。

狼妻一文主要寫的是：捕獸鐵夾夾死了大公狼，作者冒著生命的危險披著大公狼的皮走進狼窩，在風雨之夜，母狼產下三只狼崽，作者盡自己最大努力做一個稱職的狼丈夫，每天為母狼“捕食”。一天，一只金貓走近狼屋，擾亂了幸福家庭的平靜生活。然而，作者用槍打斷了金貓的尾巴。

這件事完全暴露了作者的身份。黑母狼殘忍地把狼的嘴伸向作者的頸窩。但最終，黑母狼對作者的假丈夫敞開了心扉。

其中，最讓我感動的是，我盡力做一個稱職的狼老公，一個黑狼，打開了與我假老公的兩條聯(lián)系。

我努力成為一個稱職的狼夫。我寫的是，作者為了狼的生命之謎，冒著生命危險，披著狼皮走進狼的家庭，和母狼一起承擔起照顧幼狼的任務。每次我從洞里回來，我都會帶一只雞、一只鴨或一只兔子到狼跟前。我們可以想象作者冒著生命危險去作者些事情。作者總是有被狼吃掉的危險。多么令人欽佩！

黑母狼向我的假丈夫撒網，并寫道，雖然黑母狼發(fā)現(xiàn)作者殺死了它的丈夫，但她并沒有毒死作者，因為作者幫助了它。誰說動物沒有感情，誰說動物只有**，動物也有它善良的一面，為了報恩，黑狼終于讓筆者回到了觀察站。

這篇文章一直烙印在我的腦海里，久久不能忘記。

狼妻讀后感 篇2

這個寒假里，我讀了一本名叫《狼世界》的動物小說，其中有一個故事是《狼妻》，讀了后我深受感觸。

《狼妻》講的是一個動物學家在當?shù)叵驅У膸椭芦C到了一匹公狼。他披上剝下的狼皮，混進了一匹已經有了孩子的母狼家中。有一天，母狼不小心弄破了那張狼皮，卻沒有咬死里面的動物學家，只是帶著孩子回了狼群。

連人們眼中兇殘的狼都有放它一馬饒了它的想法。在生活中，當一個人的謊言被揭穿，望著那張有些不知所措的臉，在場的人是大發(fā)雷霆還是選擇寬容？

這種在憤怒和寬容間徘徊的場面我遇到得還真不少：寒假我看的小說挺多，自己甚至也嘗試寫了幾章，其中有幾段我非常滿意。有一天我正在欣賞時，妹妹沖了過來，猛地一拉我的手，要我陪她玩。我當時兩手把本子按在桌上，被她這么一拉，本子嘶啦一聲裂開了一長條。唉，老媽在小店里買的練習本質量真差。我在心底埋怨著。本想用膠帶一粘就行了，可妹妹竟然自說自話地將本子當成我提供給她玩撕紙游戲的廢紙了。（我當時會把以前有過的草稿紙給無所事事的妹妹消磨時間），幾秒鐘的功夫，我的未完小說已經四分五裂了。我氣極了，一天都沒理她?，F(xiàn)在想想可真后悔。妹妹才四歲，應該沒法辨別草稿和作文，何必這么生氣呢！重新寫，沒準寫得更好呢！假如時光倒流，我一定原諒她。

學會寬容，生活更美好！

狼妻讀后感 篇3

最近，我迷上了沈石溪的四本動物小說：《最后一頭戰(zhàn)象》、《第七條獵狗》、《老象恩仇記》、《斑羚飛渡》。讓我最難忘的是《第七條獵狗》中的狼妻這個故事。

狼妻一文主要寫的是：捕獸鐵夾夾死了大公狼，作者冒著生命的危險披著大公狼的皮走進狼窩，在風雨之夜，母狼產下三只狼崽，作者盡自己最大努力做一個稱職的狼丈夫，每天為母狼“捕食”。天有不測風云，有一天，一只金貓走近狼窩，擾亂了這個幸福家庭的寧靜生活，無奈之下，作者用槍打斷了金貓尾巴。這件事徹底暴露了作者的身份，黑母狼殘忍地將狼嘴伸向作者的頸窩。但最后，黑母狼對作者這個假丈夫網開一面。

其中，使我最感動的是我盡量做一個稱職的狼丈夫和黑母狼對我這個假丈夫網開一面兩段環(huán)節(jié)。

我盡量做一個稱職的狼丈夫寫的是作者為了探究狼生活的奧秘，冒著生命危險，披著狼皮走進狼的家庭，跟母狼一起承擔照顧小狼崽的任務。每次出洞回來時，還給母狼帶來一只雞、一只鴨或一只兔。我們可以想象，作者是冒著生命的危險在做這些事情，作者隨時都有被母狼吃掉的危險，多么令人敬佩呀！

黑母狼對我這個假丈夫網開一面寫的是黑母狼雖然發(fā)現(xiàn)了是作者殺死了它的狼丈夫，但沒有對作者下毒手，因為作者幫助過它。誰說動物沒有感情，誰說動物只有兇殘，動物也有它善良的一面，為了報答恩情，黑母狼最終讓作者回到了觀察站。

這篇文章一直烙印在我的腦海里，久久不能忘記。

狼妻讀后感 篇4

一直以來，我對狼的認識就是兇狠、殘忍、狡猾，今天，看了《狼妻》篇小說，我徹底***了我以往的看法。

這篇小說“我”主人公年輕時，喝醉酒，生出一個大膽的想法—冒充公狼，走進野狼的生活。我剛剛看到主人公喝醉酒的想法讓我迫不及待地往下一頁看，讓我大吃一驚，主人公接下去會怎樣呢?讓我來說一說吧。

從接受食物把丈夫扔進洞，依依不舍地把丈夫放去捕獵，到丈夫歸來搞迎接儀式，原來，這一切的一切都是母狼的表演。主人公在騙母狼，母狼更在騙主人公。

母狼是多么的聰明，多么地在保護孩子，母狼竟然能忍受失去丈夫的痛苦，與仇人一起同吃同住，還要表現(xiàn)出對“丈夫”的摯友依依不舍，以及能善解人意，不可思議的是這一切瞞住了主人公，體現(xiàn)出母狼的聰明。

最后，小狼長大了，母狼本來咬死主人公，但看見了那條金貓的尾巴，生出了報恩之心，不但沒有咬死他，還拼命擋住獨眼狼，救了他一命，這還給我上了人生最重要的一堂課是“報恩”。

《狼妻》這篇小說讓我終身受益，我一輩子不會忘記。

作文評語：這個故事對小作者影響很深，因為作者十分渴望將這個故事分享出來。小作者在講述故事時花了大量的篇幅和精力來完善內容，企圖讓讀者也能喜歡上這個故事，但是讀后感其實更多的是需要談你的'思考和收獲，而不是僅僅局限在故事內容之上。所以小作者還需要把你讀完書后復雜的情感梳理一番，找出一個最打動你的點，塑造成文章主題來寫哦！

狼妻讀后感 篇5

《第獵狗》狼妻的讀后感

《第獵狗》是我最近讀過的一本非常吸引人的小說。尤其是對于其中的狼妻角色，我對她的命運和成長經歷感到深深地震撼和悲傷。

故事發(fā)生在一個充滿野性與殘酷的北方荒野中。這個世界上有兩類人，獵人和狼人。狼人是一群能夠變身為狼的人類，他們與自然和諧相處，過著與野獸們共存的生活。獵人則是人類中追求權力與強大的一類人，他們對狼人展開了無情的迫害。

主人公是一只雄性狼，他過著平靜而幸福的生活，直到有一天他遇到了一只受傷的雌性狼。這只雌性狼名叫琳琳，她身受重傷，血肉模糊。溫柔的雄性狼不忍心放棄她，于是他決定帶她回到自己的巢穴，照顧她，直到她康復。

隨著時間的推移，琳琳逐漸恢復了健康。她感激雄性狼對她的照顧和付出，對他漸生情愫。而雄性狼也對琳琳傾注了全部的關愛與呵護。他們的感情變得深沉而真實，相互依靠，支持著對方。

然而，命運卻對他們造成了絕大的考驗。獵人們發(fā)現(xiàn)了雄性狼與琳琳的巢穴，展開了對他們的追捕。雄性狼和琳琳不得不穿越荒野，躲避追殺者的追蹤，尋找一個能夠讓他們安全躲避獵人的地方。

在逃亡的過程中，他們經歷了無數(shù)的困難和挑戰(zhàn)。他們遭受了饑餓、疾病和嚴寒的折磨，但他們堅持著，互相鼓勵著。他們之間的愛和信任使他們堅強地面對一切困難，始終保持著樂觀的態(tài)度。

然而，悲劇還是發(fā)生了。在逃亡的途中，琳琳不慎遭到了獵人的捕捉，她被關進了籠子中。雄性狼以身試法，終于解救出了琳琳，但在這過程中他受傷嚴重，生命垂危。

當雄性狼與琳琳再次相聚的時候，久違的喜悅襲上心頭，但雄性狼卻已經沒有力氣繼續(xù)前行。他深情地看著琳琳，讓她離開，繼續(xù)他們的旅程。然后，在狼月的照耀下，雄性狼一聲長嘯，身軀倒在了地上，永遠地閉上了眼睛。

琳琳流淚了，她的淚水濺在雄性狼的身體上，她無助地看著自己心愛的雄性狼離去。她知道，這一生她再也無法忘記他和他們所度過的時光。

通過《第獵狗》這篇小說，我深刻地體會到了狼妻的堅毅和勇敢。她雖然經歷了破碎和痛苦，但始終保持著愛與希望的信念。她不斷戰(zhàn)勝困難，在逆境中展現(xiàn)出強大的意志力和生命力。

我由衷地敬佩狼妻的勇敢和堅強。她的故事讓我明白了生活中的坎坷是難免的，但面對困境時，堅持自己的信念和真我是至關重要的。正如狼妻最后決定放下自己的悲痛，繼續(xù)堅持向前，我也要學習她，勇敢地面對生活中的每一個挑戰(zhàn)。

通過閱讀《第獵狗》狼妻的命運，我也看到了作者對于人性和野性的深刻思考。他通過這個故事告訴我們，在這個復雜且殘酷的世界中，保持著對愛與希望的追求，是我們人類需要持續(xù)努力的事情。

總結起來，《第獵狗》狼妻的故事讓我感動和思考。它不僅僅是一部關于狼人和獵人之間斗爭的故事，更是一部關于愛、勇氣和信念的故事。我相信，這個故事將會影響著每一個讀者，并讓我們更加珍惜身邊的愛與相伴。

狼妻讀后感 篇6

很長一段時間以來，我都知道狼是**、殘忍和狡猾的。然而，在這個五彩繽紛的暑假里，它完全顛覆了我以前的觀點。

沒錯，就是這本名叫《狼妻》的書，我看完后掩卷深思、回味無窮！

這本書主要寫主人公“我”年輕時，一次醉酒，生出了一個大膽的想法——冒充公狼，走時野狼的生活。我剛剛看到主人公醉酒時生出這個想法的時候，十分好奇，恨不得自己也鉆進書里，親身體會，但后來我看到母狼想咬斷他的喉管時，又驚出一身冷汗，為他擔驚受怕。這位動物**大王沈石溪寫得太生動太吸引人了，真是栩栩如生??！

我也非常佩服主人公的勇氣，就這種危險的事情一般人連想也不敢想，可他面對母狼時，臨危不懼。我想如果當時換了我，我會害怕得說不出話來。

主人公遭遇金貓襲擊小狼時，面對的是母狼的哀嚎，還有大自然不容人類干涉的法則，真是兩難的境地。他拿出槍時，我真為他捏了把汗，生怕他被警覺的母狼發(fā)現(xiàn)了，還好母狼愛夫情深，深信他就是自己的丈夫，沒有任何的懷疑。

后來，當我細細品味整個故事時，我突然明白了狼是多么聰明，我是多么天真。原來，主人公從一開始就沒能騙過母狼。他的計謀一開始就識破了！

從接受食物到把“丈夫”迎進洞，從依依不舍送“丈夫”出去打獵，等待“丈夫”安全歸來，到“丈夫”歸來搞迎接儀式，原來，這一切的一切，都只是母狼的表演。主人公在編母狼，母狼更是在騙主人公。

母狼是多么聰明，多么愛自己的孩子??！為了孩子，母狼竟能忍受失去丈夫的痛苦，與殺夫仇人一起同吃同住，還要表現(xiàn)出對“丈夫”的摯愛、依依不舍，以及自己的善解人意。不可思議的是，這一切，竟真的瞞過了主人公！

母狼的聰明真是太讓我佩服了。

最后，小狼長大了。狼想殺死主人公，卻看到了金貓的尾巴，生下了一顆感恩的心。她不但沒殺他，還拼命地擋住了獨眼狼，救了他一命。這給我上了人生中最重要的一課，那就是“報恩”！

也是我這個暑假收獲得最好的東西！

《狼妻》讓我終身受益，我一輩子也不會忘記！

狼妻讀后感 篇7

《沈石溪狼妻》讀后感

《沈石溪狼妻》是一部十分引人入勝的小說，作者生動地刻畫了主人公沈石溪和他那個不拘小節(jié)的狼妻之間的愛情故事。通過這本小說，我深刻地領悟到了愛情的偉大和婚姻的意義。以下是我的讀后感。

小說中的愛情讓我深受觸動。主人公沈石溪在遇見狼妻之前一直帶著傷痛生活，他被傷害過，也被背叛過，對于愛情充滿了失望。而在沒有打算的情況下，他遇到了狼妻，一個與眾不同之處令他驚嘆的女人。沈石溪喜歡上了狼妻的坦誠和爽直，她不拘小節(jié)，像一只自由奔放的狼一樣，給沈石溪帶來了新的感受。他們兩人互相欣賞和包容，共同度過了許多艱難時刻，他們的愛情在彼此的支持下越來越深。這種感情的傳遞和共同成長不僅讓我感到感動，也讓我意識到了真愛的偉大。

小說中的婚姻給了我很多思考。狼妻和沈石溪在相愛后選擇了結婚，他們的婚姻并不是一帆風順的。在家庭和社會的壓力下，他們遭受著各種困擾和挑戰(zhàn)。但他們并沒有放棄，而是堅定地相信對方，相互扶持著渡過了難關。這讓我明白了婚姻并不只是一張紙，而是需要彼此的寬容和支持?；橐鍪莾蓚€人共同走到一起的選擇，通過婚姻，可以在困難中成長，在挫折中堅持。正是因為有了婚姻的力量，狼妻和沈石溪最終戰(zhàn)勝了一切困難。

小說通過描述狼妻的獨特性格，給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?。狼妻擁有著世俗意義上的“狼性”，她勇敢直率，拒絕隱藏自己的真實想法和感受。她鼓勵沈石溪去追求自己的夢想，并幫助他重新認識和挖掘自己的價值。通過狼妻，我理解到，人們應該堅持自己的信念和獨特之處，以真實的態(tài)度面對自己和他人。每個人都有自己獨特的閃光點，只要找到它并堅持，就能夠創(chuàng)造奇跡。

讀完《沈石溪狼妻》讓我受益匪淺。小說通過真實而細膩地描繪了主人公沈石溪和狼妻之間的愛情故事，向讀者展示了愛情的偉大和婚姻的意義。故事中的人物和情節(jié)不僅讓我感動和思考，也給了我很多啟示和希望。愛情和婚姻需要去珍惜和努力經營，無論面對何種困難，都需要堅守自己的信念并勇往直前。通過這本小說，我深深體會到，愛情中的每一段經歷都是獨一無二的，它們讓變得更樂觀、更成熟。我相信，只要堅守真愛和相互支持，就能走出屬于自己的幸福之路。

狼妻讀后感 篇8

《第獵狗》是一部由日本作家宮崎駿執(zhí)導的電影，講述了一個關于家庭、友情和愛情的故事。這部電影非常感人，讓我深受感動。以下是我對這部電影的一些讀后感。

這部電影講述了家庭的重要性。電影中的主人公和他的家人之間的關系非常緊密。他們彼此支持、關心和愛，即使面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，他們依然能夠團結一心。這種家庭的溫暖和親情的力量是非常值得我們珍視的。

這部電影也強調了友情和愛情的重要性。電影中的主人公和他的朋友們之間的關系非常親密。他們一起經歷了許多冒險和挑戰(zhàn)，并且始終相互支持。這種友情和愛情的力量也讓我們明白，在生命中，我們需要有一群好朋友和愛人，他們可以幫助我們度過人生中的艱難時刻。

這部電影還描繪了一個關于人類與自然之間的關系。電影中的主人公和他的獵狗們是在自然環(huán)境中生存下來的，他們需要與自然和諧相處。這種與自然和諧相處的理念也值得我們學習和思考，我們需要尊重自然、保護自然，才能讓我們的生存和發(fā)展更加可持續(xù)。

《第獵狗》是一部非常感人和富有啟示性的電影。它向我們展示了家庭、友情和愛情的重要性，同時也強調了人類與自然之間的關系。這部電影讓我們深刻地認識到，在生命中，我們需要有一群好朋友和愛人，他們可以幫助我們度過人生中的艱難時刻，同時也需要尊重自然、保護自然，才能讓我們的生存和發(fā)展更加可持續(xù)。

狼妻讀后感 篇9

一直以來，我對狼的認識就是兇狠、殘忍、狡猾，今天，看了《狼妻》篇小說，我徹底***了我以往的看法。

這篇小說“我”主人公年輕時，喝醉酒，生出一個大膽的想法—冒充公狼，走進野狼的生活。我剛剛看到主人公喝醉酒的想法讓我迫不及待地往下一頁看，讓我大吃一驚，主人公接下去會怎樣呢？讓我來說一說吧。

從接受食物把丈夫扔進洞，依依不舍地把丈夫放去捕獵，到丈夫歸來搞迎接儀式，原來，這一切的一切都是母狼的表演。主人公在騙母狼，母狼更在騙主人公。

母狼是多么的聰明，多么地在保護孩子，母狼竟然能忍受失去丈夫的痛苦，與仇人一起同吃同住，還要表現(xiàn)出對“丈夫”的摯友依依不舍，以及能善解人意，不可思議的是這一切瞞住了主人公，體現(xiàn)出母狼的聰明。

最后，小狼長大了，母狼本來咬死主人公，但看見了那條金貓的尾巴，生出了報恩之心，不但沒有咬死他，還拼命擋住獨眼狼，救了他一命，這還給我上了人生最重要的一堂課是“報恩”。

《狼妻》這篇小說讓我終身受益，我一輩子不會忘記。

狼妻讀后感 篇10

作者，與一個名字叫強巴的助手用捕獸鐵夾夾死了一只大公狼，之后，他們聽見了母狼的凄慘嚎叫，作者因為喝了許多酒，所以酒勁沖上腦門，出現(xiàn)了一個大膽的想法：冒充公狼，接近母狼以便獲取珍貴的科學研究資料。說干就干，他馬上脫下衣褲，在狼皮上胡亂縫了幾針，套在了自己的身上，走進了狼窩，

母狼對他進行了嚴格的辨認，他把剛買的一只母雞丟給母狼，母狼三口兩口就吃光了，吃完后便急匆匆地跑向山洞產仔，那個晚上，也就是母狼產仔的時候，天上下起了傾盆大雨，他無可奈何，只能用身體擋住大雨。

母狼很愛他，他回家拿食物當獵物之前，母狼的眼睛中便露出留念之情，依依不舍，等他拿食物回來后，母狼邊歡天喜地地迎上來與他親熱，還搞了一個慶祝儀式，讓小狼崽們也來加入。

有一天，一只金貓來騷擾母狼，企圖吃掉狼崽，母狼兇猛地對金毛好覺，但那只金貓只是飛快地留到樹上，并沒有放棄之意，病情洋洋得意地看著母狼，把母狼搞得團團轉，作者見母狼天天憂傷，為驅趕金貓而花費了大量精力，累的骨瘦如柴，作者不忍心看著母狼這樣辛苦，便在金貓又一次來狼窩搗亂時，拔槍射掉了金貓的半條尾巴，嚇得金貓從此再也沒來過這里。作者打完后，還以為母狼已知他是人類，不再與他交往，但母狼并沒驚訝，而是驚喜，并興沖沖地賴和他深情地摩擦。

直至有一天，母狼的身體不這么糟糕了，狼崽們也長大了，便想

殺死作者，但它始終沒這么做，還保護作者逃離了狼群。

看完了這個故事，我不禁感嘆：我以前以為狼是一個冷血殺手，

殘忍無情，還會食同類，現(xiàn)在才意識到，狼也是有感情的，因為作者

曾經救過它，所以，它還是不忍心殺了作者。

狼妻讀后感 篇11

今天我讀了一本讓我“回味無窮[注：回味：指吃過東西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。]”的書，名字叫《狼妻》。開始講的是關于國家保護動物金絲猴發(fā)生的事情，名字叫血染的皇冠，聽著這個名字，我相信你一定會疑問的想，這關于皇冠和流血什么事情，這本書不是寫動物的嗎？怎么和這些東西有關系呀？想到這些，一定會引起你的好奇心，忍不住的想去看一看。像我，看到這個名字，我就二話不說，立即翻開了這本書，一開始就看到了關于老猴王和年輕猴王抱在一起在水潭中向下溺水的情景句子，這更加增加了我的好奇心，我看著這些文章，心里感受到了老猴王和年輕女猴子的真情，那些讓我感動了。

故事的大意是這樣的，一只麻子猴王的愛妃正在被一只名叫黑披風的雄猴摟住，雌猴正在拼命掙扎，發(fā)出凄厲的呼救聲。坐在二十米外的猴王毛發(fā)豎起，呲牙咧嘴，大聲咆哮。每當這個時候，一場生死攸關[注：攸：所。關系到生和死。指生死存亡的關鍵。]的搏斗就要開始了，這將是一場新的王位搶奪戰(zhàn)，不是挑戰(zhàn)者死于非命[注：非命：橫死。在意外的災禍中死亡。]，就是老統(tǒng)治者駕崩歸天。政權就是生命，權力之爭好比水火之爭，永遠也不會調和的。到底是黑披風雄猴年輕力壯[注：壯：健壯。年紀輕，體力強。]，幾個回合就占據了上風，但是卻讓麻子老猴王逃走了，這次政權落到了黑披風手里，可是過了幾天，每個猴子都不聽話了，都互相打鬧，因為每一次

搶奪王位的時候都必須有一個猴子死，否則政權就要亂，每一只猴子都不得安寧，后來麻子猴王為了集體的利益，自己投河死了，所以才會有了開頭的那一幕。

看了這個故事，我心里久久不能平靜，覺得動物之間有時真的也像人類一樣，有愛，有痛，也有生活中的酸甜苦辣[注：指各種味道。比喻幸福、痛苦等各種遭遇。]。但是我們的苦它們不能體會到，它們的苦我們也體會不到，但是可以確定的是，它們的苦是將會有生命的付出和生命的代價的，只要有一次沒有認真的對付，那一生也可能就沒了。但我同時也感受到了雌猴對老猴王的依依不舍[注：依依：依戀的樣子；舍：放棄。形容舍不得離開。]和對老猴王的熱愛。

在生活中我們不能像它們那樣，遇到一些事情就要打鬧，知道達到自己的目的或者致對方為死地，這樣才算行，我們要學會把別人的失敗做成自己的失敗，要從中吸取教訓，比起別人來，應該少走一些冤路，要對人以善為本，以惡為敵，多幫助人，這樣你的心里也會很高興，別人也會很高興，這就是一舉兩得[注：做一件事得到兩方面的好處。]，只是這不是為了利益，而是為了別人。

狼妻讀后感 篇12

滴水之恩，涌泉先報。狼都知道這個道理而我們人類卻有時忘恩負義、恩將仇報。“滴水之恩，涌泉相報”，“銜環(huán)結草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩?！案卸鳌敝模褪菍κ篱g所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心;“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微;無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋源于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基矗學會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應該學會感恩。學會感恩，就是要學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心;學會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活;學會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩;學會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手;學會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。所以我們要學習這樣的精神。

中小學寫作指導、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎活動

狼妻讀后感 篇13

在寒假里，我讀了沈石溪《狼妻》。里面的母狼在面對既保護了自己和孩子而又是自己的殺夫仇人的時候做出的選擇給了我很深的感觸。

沈石溪曾說過：“動物能生動地刻畫出一種人的形象來。例如，善良可以等同與白兔；兇猛可以等同與灰太狼。”但我在讀《狼妻》時，卻又找到了另一種性格的大母狼。

那是一只情感很豐富的母狼，她有一種人的思想，她也經歷了很多，盡管最終她發(fā)現(xiàn)沈石溪只是一個披著狼皮的人，她非常憤怒，她非常憎恨，她非常后悔，她很想一口咬死這該死的人類，這個殺夫的仇人，但她沒丟掉的良心——寬容和原諒。她知道，這個月他一直陪在她身邊，給母子倆找吃的，從金貓嘴里救了三個小寶寶，為她遮風擋雨，守護著母子倆的健康成長。她可能在想這個人是被迫殺了他的丈夫。否則，他為什么要冒著生命危險去保護她們的母子？

我父親也是如此，他已經陪伴我整整十年了。我們之間有很多矛盾，但不能說很多，但每次都在心里留下了一點傷疤。特別是有一次，我們大吵了一架，兩天都不理睬對方。我終于忍不住了。我請求他原諒我以前的錯誤。

我害怕地想：“我犯了這么大的一個錯誤，他肯定不會原諒我?！笨勺罱K的結果呢？

他還是微笑著跟我說：“沒事了啊，以后不要出現(xiàn)這樣的事情了?！蔽蚁胨男睦锟隙ê凸适轮械哪咐且粯?，極其復雜。

但是恨他一輩子，或者原諒他，我們每個人都可以問自己，我們應該選擇哪一個？如果你選擇恨他一輩子，你就不會原諒他一輩子。如果你恨你的父母或者你最好的朋友呢？他們曾經對你是什么樣的態(tài)度？

比如你的父母，無論你怎樣鬧騰，像個一歲多的小屁孩，他們也決不會煩，也不會對你動手動腳。再比如你的朋友，跟你一起同甘共苦，有啥好玩的叫上你，有啥好東西就分你一半，而你卻為了如今的一點小矛盾或發(fā)現(xiàn)了他們的一點小秘密和他們大吵一架，這樣好嗎？因此，我們需要少仇恨，多理解和寬恕，多想想別人對我們的好意。

不要總抓住別人的一點點過錯就不肯放手。我們一定要學會寬容和原諒！

狼妻讀后感 篇14

《第獵狗》是一部由法國作家雅克·貝索創(chuàng)作的小說，講述了一只獵狗的心路歷程，展現(xiàn)了人類和動物之間的關系。以下是我對這本書的讀后感：

這本書讓我感受到了動物之間的情感和人性的復雜。小說中的獵狗雖然只是動物，但它們也有自己的情緒和欲望。它們渴望得到食物和自由，但也害怕被人類傷害。在面對人類時，它們會表現(xiàn)出攻擊性和恐懼，但同時也會表現(xiàn)出友好和信任。這種復雜的情感和人性的表現(xiàn)，讓我深深地感動。

這本書也展現(xiàn)了人類和動物之間的關系。人類和動物之間的關系并不總是和諧共存的。在小說中，人類對動物的控制和剝削，導致了動物的命運變得悲慘。但是，在人類和動物之間，也存在著一種相互依存的關系。獵狗作為人類的獵狗，幫助他們狩獵，但也受到人類的控制和剝削。這種人類和動物之間的互動，讓我感受到了一種深刻的反思。

最后，這本書讓我感受到了生命的珍貴和短暫。小說中的獵狗在漫長的狩獵生涯中，經歷了許多危險和挑戰(zhàn)，但最終它們還是獲得了自由和幸福。這讓我深深地感受到了生命的珍貴和短暫。我們應該珍惜每一個生命，保護我們的環(huán)境和動物。

《第獵狗》是一本值得一讀的好書。它讓我感受到了動物之間的情感和人性的復雜，展現(xiàn)了人類和動物之間的關系。它也讓我深刻地感受到了生命的珍貴和短暫。

家人讀后感實用14篇

閱讀的方法應該是按照一定的順序逐漸深入，反復地閱讀并加以思考。相信每個人在讀完作者的作品后，內心一定涌動著各種思緒。在閱讀結束后，我們應該認真總結和分析我們的思考和感受。值得慶幸的是，筆者已準備了對《家人讀后感》的深度剖析，敬請繼續(xù)閱讀下文。只要活著就要學習，終身不斷地積累知識和經驗！

家人讀后感 篇1

上個星期天，媽媽帶我到新華書店去買了一本名叫《橋下一家人》的書。

橋下一家人這本書的作者是美國的納塔莉。薩維奇。卡爾森，翻譯是王宗文。這本書主要講了：在巴黎生活著一個上了年紀的流浪漢，他的名字叫阿曼德。橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之處。一天傍晚，當他返回住處時，發(fā)現(xiàn)自己的地盤兒居然被三個陌生的小孩子和一只小狗給占了。他既生氣又吃驚，要把他們趕走。后來，在與孩子們的接觸中，甚至替他們白天在洗衣房工作的媽媽照顧他們，而這三個孩子也早已把他當作自己親愛的爺爺了。阿曼德重新找到了家的感覺，與此同時，他也深知孩子們最渴望、最需要的就是一個家。為了實現(xiàn)孩子們的愿望，阿曼德決心振作起來，不再以乞討為生。

他以嶄新的精神面貌謀到了一份適合自己的工作，他將與孩子們的媽媽一起支撐起一個屬于他們自己的家……

家人讀后感 篇2

《橋下一家人》這本書是充滿了愛的一本書，《橋下一家人》里的故事是這樣的：在巴黎生活著一個上了年紀的流浪漢，他的名字叫阿曼德。橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚，當他返回住處時，發(fā)現(xiàn)自己的地盤居然被三個陌生的小孩子和一只小狗給占了。他既吃驚又生氣，要把他們趕走。后來，在與孩子們的接觸中，他逐漸改變了自己的態(tài)度，甚至替他們白天在洗衣房工作的媽媽照顧他們，而這三個孩子也早已把他當作自己親愛的的爺爺了。阿曼德重新找到了家的感覺，與此同時，他也深知孩子們最渴望、最需要的就是一個真正的家。阿曼德決心振作起來，不再乞討為生。他以嶄新的精神面貌謀到了一份適合自己的工作，他將與孩子們的媽媽一起支撐起一個真正屬于他們自己的家。

讀了這本書，我感受到了愛是多么讓人受到歡迎??！

家人讀后感 篇3

那次雙休日，我問爸爸：“”爸比，爸比，周末去哪兒呀？”爸爸興奮地說：“周末咱去‘掃’街”我一聽，臉色大變，說：“什么，掃街，我可不去?！薄拔?，你才去掃大街呢。我們是去購物?！卑职中ξ卣f。我這才恍然大悟。

吃過午飯后，我們就上街了。一到街上人山人海，水泄不通，老弟那肉肉的身體可遭了殃，忽然，我看見一條手鏈，忙跑過去拿起來，摸了摸；又看見一只手表，又跑過去……老妹嘲笑我：“老姐，你這還算逛街嗎？干脆去參加馬拉松算了，淡定?！眲傉f完，她又瞅見一條公主裙，飛過去，等她從那兒出來，我諷刺她：“你還好意思說我？”妹妹聽了，不好意思地低下了頭。

這時，一陣聲音沒過我的耳朵。原來是媽媽，她正為一條連衣裙和老板砍價呢！“你少點，以后還來你這兒買?！薄安恍校@是最低價了。”爸爸在一旁也不耐煩了：“不就是幾個錢嗎，快點快點，我還得去買西裝呢！”媽媽顯然被激怒了：“你吵什么吵哪兒涼快哪兒待去。”爸爸被媽媽嚇得閉了嘴，只好站在一旁。媽媽買到連衣裙后，大家又繼續(xù)‘掃’街。到最后我們每個人手里都拿滿了東西。那次‘掃’街真令我難忘。不但讓我買到了盼望已久的手表，還讓我感受到了一家人在一起的快樂，我喜歡這個雙休日。

家人讀后感 篇4

我很喜歡阿曼德這個人，雖然他是個流浪漢，卻有一顆善良的心，他給了蘇西三姐弟有一個住所的盼望，因為他們渴望有自己的住處。

我非常同情這三個孩子，因為他們失去了爸爸，又交不起房租，只好住在巴黎賽納河橋下的帳篷里，生活極其貧困，阿曼德收留了他們，因為孩子們偷走了他那顆柔軟善良的心，并幫助他們的媽媽照顧孩子。因為他媽媽說：我們是一家人，不能分開的。雖然他們很貧窮，常常挨餓受凍，但他們真誠相待、苦中有樂、共度難關，橋下寒冷的風吹不散一家人溫暖的愛。

阿曼德決定振作起來，為了孩子們他不再以乞討為生，而是努力為自己找了一份合適的工作，并有了居住的地方，孩子們將有個固定的住處，一家人可以享受“天倫之樂”了。

相比之下，我生活在物質豐富的時代，又有幸福溫暖的家一無所缺，怎能不珍惜呢！人與人之間的真誠，同學與同學之間的友愛，要更加珍惜了！

家人讀后感 篇5

這本《橋下一家人》等我看完一兩篇的時候，就愛不釋手了感。在巴黎生活著一個上了年紀的流浪漢，他的名字叫阿曼德。橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚，當他返回住處時，發(fā)現(xiàn)自己的地盤居然被三個陌生的小孩子和一只小狗占了。他既吃驚又生氣，要把他們趕走。后來，在與孩子們的接觸中，他逐漸改變了自己的態(tài)度，甚至替他們白天在洗衣房工作的媽媽照顧他們，而這三個孩子也早已把他當做自己最親愛的爺爺了。他深知孩子們最渴望、最需要的就是一個真正的家。為了實現(xiàn)孩子們的愿望，阿曼德決心振作起來，不再以乞討為生。他以嶄新的精神面貌謀到了一份適合自己的工作，他將與孩子們的媽媽一起支撐起一個真正屬于他們自己的家。阿曼德和無家可歸的一家人從彼此戒備到彼此了解，再到坦誠相待；相互幫助。阿曼德是個善良的人，他幫孩子們的媽媽照顧孩子，還幫他們找住處，為了實現(xiàn)孩子們的愿望去工作······阿曼德和那一家人沒任何關系，可阿曼德還是能坦誠的對待他們，把他們當成自己的家人一樣對待。通過這本書讓我明白了：我們彼此間都要用一顆真心在對待，互相理解，互相關愛，才會沒有距離，沒有隔閡。

家人讀后感 篇6

暑假里我讀了許多書，其中《橋下一家人》使我難忘。這本書主要講了在巴黎生活著一個上了年紀的流浪漢，他的名字叫阿曼德。他的棲身之處便是橫跨塞納河的大橋底下。

一天傍晚，當他返回住處時，發(fā)現(xiàn)他的地盤被一群小孩和一只狗占領了。他既吃驚又生氣，要把他們趕走。后來，與孩子們的接觸中，他漸漸地改變了自己的態(tài)度，還幫他們的媽媽照顧他們，而孩子們也把阿曼德當成了自己的爺爺，阿曼德重新找到了家的感覺，他振作起來，不再以乞討為生。他找到了一個適合自己的工作，與孩子們的媽媽一起支撐起一個屬于他們的家庭。

讀了這本書我受益匪淺，我正真的感受到了一個充滿愛的家庭的溫暖。孩子們是天真爛漫的，他們用真情感化了阿曼德，使阿曼德改變了對他們的態(tài)度，使他最后成為了他們家庭的一員。阿曼德從要把他們該走到成為了他們家庭的一員，是多么有趣，阿曼德一見到孩子們便喜歡上了這群孩子，可見孩子是多么天天真、可愛、無邪。

作者美國的納塔莉·薩維奇·卡爾森用這個殘破的、拼湊起來的特殊家庭，揭示了愛與責任，謳歌了親情的可貴。每個人都有屬于自己的家庭從現(xiàn)在開始去珍惜它吧！

家人讀后感 篇7

讀了莫泊桑的《一家人》，心中感慨頗多。想和看完《羊脂球》《項鏈》等作品之后一樣，上網匯聚思想?？上У氖牵@么好的作品竟然沒有名氣，不禁有些遺憾。

《一家人》講述的是三代之家。線索是卡拉望先生的媽媽，一位吝嗇多病的老太太。主角，我感覺應該是卡拉望太太。一天晚上吃飯時，卡拉望先生的女兒發(fā)現(xiàn)奶奶在二樓昏了過去，一家人嚇壞了，趕快去找那位自稱為大夫的舍奈先生。經驗豐富的舍奈大夫當時就判定，老太太死了?？ɡ壬从^，卡拉望太太卻不屑一顧，自己裝裝樣子，也得吃點東西，心里盤算著劃分老太太的遺產，因為老太太還有一個女兒?？ɡ壬催^后，卡拉望太太便叫他給妹妹拍電報，之后又趁著晚上把老太太值錢的擺鐘和柜子搬到了自己的屋子。

第二天人們紛紛到訪，卡拉望太太又假裝傷心，哭了好半天。大女兒瑪麗露易絲也學著媽媽的樣子，帶著一堆朋友來炫耀死人是什么樣。

晚上，卡拉望家里沒有蠟燭了，無情的卡拉望太太叫大女兒去奶奶的遺體旁拿蠟燭，大女兒發(fā)現(xiàn)老太太正在穿衣服。這下他們傻眼了?？ɡ壬拿妹们≡诖藭r到訪。老太太一步步走下來。原來他只是昏了過去。舍奈大夫也到場了，看著死了的老太太，先是一愣，后來又恢復了正常，我早就知道會這樣，大家等著瞧吧，她會參加我們這些人的葬禮。老太太知道這一天來發(fā)生的全部事情，只淡淡地對卡拉望夫婦說：把我的擺鐘和柜子般回去便和女兒布羅太太上樓上了?？ɡ殳偟袅?，抓起布羅先生就開始罵。布羅太太下來，和卡拉望太太罵在一起。

看完這篇故事，我的心中感慨萬分，有喜有憂。喜的是老太太認清了卡拉望一家的真面目。這樣分析，老太太很有可能把自己的遺產全部給女兒布羅太太。這就是令我憂的事情。從最后的描寫來看，布羅先生臉上露出了微笑，那么作者是在說明，布羅一家也在虎視眈眈地盯著老太太的財產，并且因為這次的事件，他們可以名正言順的繼承財產。布羅先生的笑，大概是幸災樂禍吧。如果我是老太太，我會把我的遺產贈給公益部門。與其給這些狼心狗肺的子女，還不如捐給素不相識的善良人。

更令我擔憂的，是他們的大女兒，瑪麗露易絲。她才12歲，便和母親一樣麻木不仁，裝腔作勢。無可置疑，她什么都不懂，她應該被原諒?？墒撬锹槟镜男撵`，誰會拯救呢？青少年是一個社會的未來，從這位祖國的未來來看，就可以理解當時社會人與人的狀況了。

這個故事對我們來說似乎很熟悉，不是嗎？我們只要一打開法制節(jié)目，10個故事有5個都是兒女搶遺產而六親不認的。不得不佩服莫泊桑前輩的先見之明。

也希望那些自私自立的家長們看到這個故事會有所啟迪。

家人讀后感 篇8

《家人閑坐，燈火可親》讀后感1000字！

愛家鄉(xiāng)、愛親人、愛美食，愛得都是如此深沉。

1980年代后期以來，中國文學“邊緣化”的說法就已經開始流行了，文學在社會生活中的地位日益下降，甚至有人認為“文學即將死亡”。事實上，這樣的現(xiàn)象未嘗不是沒有，這樣的擔心未嘗不該關注，但更應該做的，是以積極參與、各盡所能來履行重振中國文學雄風這個職責使命的實際行動。

文學作品評選盡管有這樣那樣的看法和意見，但公認的佳作仍然層出不窮，汪曾祺的小說和散文即在其列。汪曾祺是中國當代作家、散文家、戲劇家，被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研——不過，他的散文作品也值得給予極大的關注。在這些散文作品中，汪曾祺寫家鄉(xiāng)、寫親人、寫朋友、寫美食……無論寫什么，都不由地讓人有一種身臨其境之感，字里行間傾注了無比深厚的情感。他的態(tài)度是積極的，他的語言平和之中不乏風趣，仿佛具有一種與生俱來的閑適、悠然，很輕易地就能把人的注意力給全部地吸引了過去。

《家人閑坐，燈火可親》就是汪曾祺的一部散文集子，這是汪曾祺誕辰100周年的特別紀念版，由汪氏三兄妹親自審定并撰文紀念。其中收錄了汪曾祺四輯、三十七篇散文作品，還附有汪氏三兄妹分別撰寫的紀念自己父母的作品——其中汪朗寫的是《媽媽的檔案》，汪朝寫的是《說說我們的爸爸》，汪明寫的是《最后一日》?？梢哉f，汪曾祺在散文創(chuàng)作上的主要作品及其成就，在《家人閑坐，燈水可親》這部散文集子體現(xiàn)得淋漓盡致；再加上三篇紀念文章，有利于對汪曾祺形成一個更為立體、全面的認識：不僅僅是認識一個作為文學家的汪曾祺，而且是認識一個“活生生”的汪曾祺——他仿佛就坐在每個讀者的對面，給大家介紹他的家鄉(xiāng)、他的家、他的祖父祖母、父親母親以及親戚朋友，寫他的生活日常，當然還有更多讀者印象深刻的美食佳肴。

無論是寫愛家鄉(xiāng)、愛親人還是寫愛美食，都不難看得出來，汪曾祺愛得都是如此深沉。他對人、對生活的態(tài)度，無不隱含著一種豁達、恬淡。譬如在《我的家鄉(xiāng)》一篇中，他寫江浙一帶人風面問籍貫答云高郵的時候——“多人肅然起敬，曰：‘你們那里出咸鴨蛋。’”隨后，汪曾祺不無抱怨地加了一句：“好像我們那里就只出咸鴨蛋似的！”緊接著，他說，“我的家鄉(xiāng)不只出咸鴨蛋”，還出過秦少游，“出過經學大師王念孫、王引之父子”……讀到此處，更多的感觸顯然已在其間。譬如在《我的祖父祖母》一篇中，他甚至寫到了祖父和他說起祖父的艷遇，真是讓人不由地感到些驚世駭俗，以至于汪曾祺自己都不由地嘆為觀止：“因此我覺得我的祖父是個人。”

更多人所熟悉的，大概就是作為“美食家”的汪曾祺。平心而論，通過汪氏三兄妹的文章，可以知道汪曾祺的飯做得確實相當好，但更絕的，顯然是汪曾祺對于美食的文字表現(xiàn)力——汪朝就認為，“可能寫的比做的更好一點”——好到什么程度呢？“就是一個普通的家常菜也會讓他寫得味透紙背”！

確實，在當下的情境里，得以認識這樣的一個也食人間煙火的汪曾祺，真的是很幸運呢！

家人讀后感 篇9

暑假里我讀了很多課外書。其中，給我印象最深的是《橋下一家人》這本書。讓我們一起來認識這個可愛的新朋友吧！

讀著這本書，我仿佛看見了一位善良的老人，他的名字叫阿曼德，是巴黎的一名流浪漢，他把塞納河大橋底下的橋洞當作棲身之所。因為這橋洞，他認識了同樣沒有住所的三個陌生小孩。從陌生到接觸再到彼此了解，三個小孩把他當作自己親愛的爺爺。阿曼德也因此改變了自己的生活方式，不再流浪，不再乞討，而是振作精神找到一份適合自己的工作。因為他明白，孩子需要幫助，需要關愛，需要有一個溫暖的家。他必須用實際行動來表達。

阿曼德有一顆愛與責任的心，讓我深受感動。尤其他與三個孩子沒有血緣關系，能在這個特殊的家庭中無私的付出與奉獻，更令我佩服不已。

阿曼德不正是我們值得學習的好榜樣嗎？

阿曼德精神不正是我們孜孜追求的啟明燈嗎？

阿曼德似的愛不正是靠近你，溫暖我的涓涓細流嗎？

家人讀后感 篇10

每一個人都有一顆善良的心，我以前不明白善良是什么，但是當我讀了《橋下一家人》之后，我明白了善良是什么。

《橋下一家人》這本書講了一名老爺爺，這位老爺爺住在大橋洞下，因為他沒有家，所以住在大橋洞下，一次他出去找吃的，回來后發(fā)現(xiàn)大橋洞下有三個小孩子和一只小狗，他們的媽媽去世了，就來到了老爺爺?shù)募?，老爺爺本來想把他們趕出去的，可是卻沒有忍心，就讓他們跟著自己，比較后在老爺爺和孩子們的努力下，他們住上了真正的房子。

“人之初，性本善?！痹诂F(xiàn)實生活中，我也遇到了一位善良的人，一次在大街上，那已經是黃昏后了，一位老爺爺在大街上走著，他舉著拐杖，因為天黑的原因，老爺爺看不太清路了，就慢悠悠的走著。

一位年輕人看見了，馬上走向前來，扶著老爺爺一步步的走著，送到家之后，老爺爺對年輕人說：“謝謝你，年輕人。”年輕人直到看見老人進屋后才離開。

“贈人玫瑰，手有余香。”我知道了善良的含義，也讓我學會了幫助別人，做一個善良的人。

家人讀后感 篇11

我今天讀了《橋下一家人》，我覺得非常好看。我現(xiàn)在就給大家介紹一下吧！

里面講的是流浪漢阿曼德和幾個小孩子的故事。阿曼德認識了幾個小孩子，他帶他們一起去干他好多事情，而且那三個小孩子也把阿曼德當做自己的爺爺。

他的媽媽本來是不喜歡流浪漢的，但是最后還是跟著幾個孩子和阿曼德一起出去了。他們找到了免費領吃的的地方，領了點吃的就去繼續(xù)找吉卜賽人。他們終于找到了吉卜賽人，但是住了幾天吉卜賽人就不知道怎么走了。警察找了尼基沒找到，就問阿曼德尼基在哪。阿曼德說：“不知道。”警察拿出一個皮夾子，說：“這是尼基的?！卑⒙抡f：“讓我來替你保管，還給尼基?！本鞗]讓，阿曼德只得去找工作了。阿曼德洗了澡，就去找工作了。那幾個小孩和媽媽呆在帳篷里，那個找工作的先生給他們提供了一個小房間。阿曼德就把那里搞了一下，又變漂亮了。阿曼德非常高興，因為現(xiàn)在不是流浪漢了，而是一個在巴黎有了工作的一個人。

這本書非常好看，途中還有些沒有介紹。但是從一個流浪漢變成一個有工作的人是非常難的，所以我非常佩服這個流浪漢。

家人讀后感 篇12

在已經播出的前兩集劇情中，街角院落、礦坑巷道一幅和諧而奮進的唐城畫卷正在徐徐展開，然而溫馨的氣氛戛然而止，隨之而來的卻是驟然來臨的地震、震中坍塌的房屋、絕望悲鳴的百姓，這種絕望也帶領著觀眾深陷悲傷的氛圍中難以自拔。

劇中，面對震后的殘垣斷壁，馮蘭芝顫抖著雙手，近乎絕望的哭喊著什么都沒了!但如果苦難已經到達巔峰，接下來的必將是涅槃后的重生，劇情走向也確實如此，九口不同姓氏的幸存者，在震后相互舔舐組成另類的大家庭，終于，在苦難之后迎來希望。

正如地震后，在廢墟中妻子林智燕交給丈夫王大鳴的那枚象征平安順遂的平安扣，療愈才是全劇的核心主旨，這種療愈不只發(fā)生在九口之家的濃郁親情中，還體現(xiàn)在楊艾面對丈夫死而復生的前妻忍痛成全、楊丹對于林志誠的在意與關心、林兆瑞對于戰(zhàn)友的掛念之情、街坊鄰里的相互支撐等等。

生活雖然各有來路，但余途定要相依相隨，這種歷經大難后的療愈情愫貫穿于劇中的每一處，隨著劇情的推進，它從相互扶持的溫情，逐漸上升至對生活的希望、對命運的不屈服，這種涅槃重生更是時代變遷下蛻變出的珍貴大愛。

除了這種不是親人卻勝似血親的溫情，劇中人面對苦難從容鎮(zhèn)定不放棄，面對親人充滿責任與擔當，面對名利誘惑仍舊執(zhí)著于信念與理想，這種不戚戚于貧賤、不汲汲于富貴的人生態(tài)度的展現(xiàn)，正是《那座城這家人》對于那段處于時代巨變下，人物精神的絕佳詮釋。

劇中人一直對國家、社會、時代有著深情大愛與認同歸屬，這其中所展現(xiàn)出的深沉熱愛，也正是《那座城這家人》入選改革開放四十周年第一批推薦參考劇目名單的緣由。

改革開放的時代創(chuàng)造了機遇，機遇給了大眾生生不息的可能，通過展現(xiàn)劇中百姓日常生活中的喜怒哀樂與命運改變，折射出屬于那個時代獨有的、改革開放帶給整個社會的飛躍與巨變，并以此來彰顯來自個人、家庭、社會、國家生生不息的正能量。

家人讀后感 篇13

隨著“讀書是人類進步的階梯”這句封面語，我打開了《橋下一家人》這個充滿溫暖和愛的故事。

走進書里，我仿佛穿越了時間，來到了巴黎塞納河畔。我欣賞了的迷人風景，認識了一群可親可愛的人，感受了溫暖的人間真情。

在巴黎生活著一個上了年紀的流浪漢，叫阿曼德。橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚，當他返回住處時，發(fā)現(xiàn)自己的地盤居然被三個陌生的小孩和一只狗給占據了。他既吃驚又生氣，要把他們趕走。

后來，在與孩子們的接觸中，他逐漸改變了自己的態(tài)度，甚至替他們白天在洗衣房工作的媽媽照顧他們，而這三個孩子也早已把他當作了自己心愛的爺爺。阿曼德重新找到了家的感覺。與此同時，他也深知孩子們最渴望最需要的就是一個真正的家。為了實現(xiàn)孩子們的愿望，阿曼德決心振作起來，不再以乞討為生。他以嶄新面貌謀到了一份適合自己的工作，她將與孩子們的媽媽一起支撐起一個真正屬于他們自己的家……在橋下綻放出美麗的火花！

寒冷的風，吹不散一家人溫暖的愛。這個殘破的、拼湊起來的特殊家庭，揭示著愛與責任！讀完了這本書，我心潮澎湃若有所悟。

是啊，這樣一個殘缺的拼湊起來的大家庭能如此幸福快樂。我們呢？我們更要珍惜美好幸福的生活。我們也應該把我們的愛去溫暖這個世界的角角落落。

家人讀后感 篇14

前段日子在證券論壇看到一位仁兄就東北現(xiàn)象的精彩論文，當時就忍不住給正在東北出差的父親打了一個多小時的電話，向他咨詢令我不解的諸多問題。

歷史對于我們這代人來說實在是太久遠的事了，我們已無法追溯到幾十年前，無法從歷史的角度去探究一個地區(qū)發(fā)展的因與果，我們能看到的只是它留給今天的種種現(xiàn)實。

這幾天正趕上北京臺在放《東北一家人》，初看感覺十分陌生，甚至有些距離感，然而由那篇文章產生的好奇心，使我一直看了下去。

劇中的主要人物是生活在東北某大型國有企業(yè)的一個家庭。當然情節(jié)也主要圍繞著他們的日常生活瑣事展開。

父母都已退休，三個兒女兩個下崗，下崗的兒子在家附近開了個小餐館。由于是情景喜劇，所以劇中的場景幾乎都安排在了他們的家里或小餐館里。

這是我所完全不了解的一種生活。

人們仿佛都很閑在，一家人也總能歡聚一堂，思想單純、傳統(tǒng)而又有點俗氣，空間相對來說有點封閉。

生活質量也仿佛與我們差了一個年代。

表面上他們生活得樂觀、充實，充滿了歡笑，也給觀眾帶來了一陣陣笑聲?？墒?，笑過之后，當我的笑容還僵在臉上的時候，腦海里出現(xiàn)了那篇文章里的種種憂慮。

他們的前途在哪里？他們未來將怎樣呢？他們與東部發(fā)達城市的差距何時能夠消除？

同樣如花年齡的女孩，劇中的小玲被安排成無所事事，而現(xiàn)實中的我們卻成天忙得四腳朝天。在對未來的選擇上，機會對她來說，好象就只有一個，那就是嫁人。

這樣的命運安排，怎么看都仿佛又回到了古代！

企業(yè)改革在這次兩會結束時已經被確定為這一任政府工作的重中之重。

然而企業(yè)改革，談何容易！尤其是東三省的大型國有企業(yè)改革。這一部分多年形成的中國的重工業(yè)基地急需調整，但一直以來都沒有一個很好的解決方案。

在象《東北一家人》這樣的家庭里，他們的出路在哪兒呢？是靠父母微薄的退休金來維持一個溫飽，還是靠兒子小到不能再小的餐館的慘淡經營，還是靠女兒去嫁一個所謂的大款？

他們的落后代表了目前東北很多人的整體生活水平，也代表了很多人的思想傾向。他們不但與東部沿海城市在生活質量上有差異，在思想觀念的定位上也有待改變。

笑過之后反問自己，所笑何來？

經濟法則告訴我們，需求決定了供給。這樣低層次、無力的需求市場，如何帶動供給的繁榮？東北經濟騰飛的強心劑究竟在哪里？

東北的問題不只是一個企業(yè)改革的問題，它更是一個整個經濟環(huán)境改革的問題，是人們思想觀念改革的問題。

我為東北憂，我為東北的人民憂，我為東北下一步的改革憂。

法制教育讀后感實用

你是否正為寫作品讀后感而發(fā)愁呢？我們在閱讀作者寫的作品時，不禁被作品中的深意所觸動。?建議花點時間寫一篇讀后感來總結自己的感悟，這篇文章將從多個角度來深入思考“法制教育讀后感”。

法制教育讀后感【篇1】

國家助學貸款是指向與國家開發(fā)銀行合作的高等學校中家庭經濟困難的全日制研究生和本、專科學生發(fā)放的，用于支付其學費和生活費，并由**或地方財政給予貼息的人民幣貸款，可采取信用方式無須擔保。

目前財政對春季班畢業(yè)生的國家助學貸款利息補貼至畢業(yè)當年1月31日，對秋季班畢業(yè)生的國家助學貸款利息補貼至畢業(yè)當年7月31日。若借款學生在校期間出現(xiàn)違法違紀或留級延期在校，將不予貼息

國家助學貸款利率按照中國人民銀行公布的法定貸款利率和國家有關利率政策執(zhí)行。利率調整，按照中國人民銀行的有關規(guī)定執(zhí)行。貸款學生的利息從貸款到賬之日起計付，其中正常學制內的利息由省財政支付，正常學制之外的利息及因違約等原因造成的罰息由學生自付。

一般情況下，學生自付利息的開始時間為其畢業(yè)當年的7月1日（含1日）;當借款學生按照學校學籍管理規(guī)定結業(yè)、肄業(yè)、休學、退學、被取消學籍時，自辦理有關手續(xù)之日的下月1日起自付利息；停學的貸款學生返校時，貼息起始日為當月第一日；提前還貸的，按照實際借款期限計算利息，除應付利息外，不收取其他費用。學生畢業(yè)離校前，學貸中心和院系助學貸款工作小組要教育借款學生嚴格履行還款義務，并組織其辦理還款確認手續(xù)，預留扣款賬號，確定畢業(yè)后固定聯(lián)系人和本人****。以上手續(xù)辦妥后，學?？蔀槠滢k理畢業(yè)手續(xù)。

學校在借款學生畢業(yè)離校前，將其貸款情況和誠信檔案并入學生個人檔案，如實向用人單位通報學生的貸款信息，建立與用人單位的****，請求用人單位督促學生按時還款。同通知**銀行定時扣款。**銀行按年度將學生還款情況及時告知學貸中心，由學貸中心對學生還本付息情況進行適時監(jiān)控，并根據需要提示學生按期還款。

學校應建立學生違約的約束機制。助學貸款中心有權在不通知違約學生的情況下采取以下措施：

（1）將學生的違約情況提供給銀行等金融機構和相關單位；

（2） 違約學生名單將在大學生就業(yè)**、文憑查詢**和國家助學貸款**上公布；

（3） 在相關**上公布違約學生的相關信息；

倚窗遠眺，目光目光盡處必有一座山，那影影綽綽的黛綠色的影，是春天的顏色。周遭流嵐升騰，沒露出那真實的面孔。面對流淌的薄霧，我會想象有一個天堂。

在天階夜色涼如水的夏夜，我會靜靜地，靜靜地，等待一場流星雨的來臨…

許下一個愿望，不乞求去實現(xiàn)，至少，曾經，有那么一刻，我那還未枯萎的，青春的，詩意的心，在我最美的年華里，同星空做了一次靈魂的交流…

在秋天，陽光不刺眼，天空是藍色，點綴著浮云。偶爾，一片飛舞的葉子，會飄到我的窗前。斑駁的印記，承載著深秋的色彩。

在一個下雪的早晨，雪，潔白如千年前。窗外，是一個未受污染的銀色世界。我會去迎接，這人間的圣潔。

在歲月的流轉中，有四季的流轉，而一顆心的流轉，永恒的心。

when you are old and grey and full of sleep,

and nodding by the fire, take down this book,

and slowly read, and dream of the soft look

your eyes had once, and of their shadows deep;

how many loved your moments of glad grace,

and loved your beauty with love false or true,

but one man loved the pilgrim soul in you,

and loved the sorrows of your changing face;

and bending down beside the glowing bars,

murmur, a little sadly, how love fled

and paced upon the mountains overhead

and hid his face amid a crowd of stars.

法制教育讀后感【篇2】

法制教育是新時期思想政治教育的一項重要而艱巨的任務。下面就是xx整理的xx年法制教育觀后感，一起來看一下吧。

xx年法制教育觀后感篇一古人有云：十年樹木，百年樹人?！}記

今天班會課，老師給我們看了《法制教育》影片，我感觸甚多。

記得那個影片中有個女孩，名叫小女。她家境不好，父親早逝，母親是一名清潔工，靠每月幾百元的工資生活。小女因此感到很自卑，很少和同學交流。

其實，她并不需要友誼，而是比別人更渴望友誼，但在交友的過程中，她害怕傷害自己。

一天放學，小女走出校門口，就碰到幾個小混混：“靚女，走，做我們老大的女朋友?！薄拔也灰?/p>

”“走嘛，做我們老大的女朋友。”就在這時，一個人稱“豆丁妹”的人出現(xiàn)了，她拿出刀把那些小混混給逼走了。這讓內心渴望友誼的小女得到了很大的“溫暖”，她甚至認為這就是友誼。

接著，“豆丁妹”開始叫小女去酒吧，但是小女以沒錢拒絕了她?？伞岸苟∶谩眳s說：“沒事，錢算什么，有我嘛!

走，今天去酒吧好好開心開心?！本瓦@樣，從沒進過酒吧的小女第一次進了酒吧。

到了酒吧后，“豆丁妹”的一些朋友便要小女喝酒，可小女拒絕了：“我不會喝酒?！薄皝恚姨嫠?。

”“豆丁妹”說道。接著就把一杯就給喝完了。喝完后，她拉著小女說：

“走，小女，我們蹦迪去!”可是小女卻說：“我不會。

”“誰都有第一次的嘛，沒關系，我教你?！?/p>

在酒吧玩好后，已經凌晨兩點多了，這時，“豆丁妹”說：“都已經這么遲了，小女你就別回家了，今天我們一起去‘狗仔’睡?！?/p>

就這樣，這個半夜從不回家的小女孩第一次住在陌生人家里。

自從小女和“豆丁妹”認識后，她們每次都去酒吧、ktv等高消費場所。很快錢就花光了，最后她們去搶劫，被警察抓住了。當被警察抓住的時候，平常對小女很仗義的“豆丁妹”一口咬定是小女干的。

這才讓小女看清了“豆丁妹”——所謂的朋友！

這件事，提醒了我們交友要謹慎。青少年是民族的希望，是祖國的未來。青少年時代是處在長身體、長知識的**時代，我們青少年學生要認真學習《中學生守則》、遵守校紀校規(guī)，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個文明的新時代青少年。

為了國家有一個更美好的未來，我們希望每一個青少年都能守法，成為我們國家的棟梁！

xx年法制教育觀后感篇二結業(yè)典禮的那天，學校又開展了法制教育的講座，有更詳細的說明了造成青少年犯罪的因素，有進一步為我們這群莘莘學子洗。

警官講的其中一個事例是這樣的。有個男孩逃課是家常便飯，屢勸不改，后來索性輟學了。又結交了一些不務正業(yè)的街頭小混混，整日游手好閑，從家里拿錢消費。

其母只好托親戚給他找了份工作，可他不領情，仍舊宅在家里，并從花鳥市場買了一只兔子回來，整天窩在家里，想寶貝似的照顧它，母親沒有給他好臉色看。有天他回家，看見籠里的兔子死了，他淚流不止而且以為是他母親蓄意殺害的。他在心里埋下仇恨的種子，決定為兔子報仇。

那晚他母親下夜班回來，他殘忍的將她殺害，并拋尸山野。

為什么會將自己的親生母親殺害這是天地不容，大逆不道的，根本就失去了人性，可是他又為什么會為一只兔子的死而哭泣呢?又有誰替他想過?家長有和孩子心平氣和的溝通過嗎？

我們年輕人雖然不小，但心理上很幼稚，有很多困惑。不成熟的心理往往對青少年造成很大危害。因此，心理問題是導致青少年犯罪的重要因素。

當然家庭教育也脫離不了干系。家是孩子們的第一所學校，更多與人打交到的原則是在家里培養(yǎng)出來的。

然而，令人悲哀的是，家長忙于事業(yè)，滿足孩子的物質生活，忽視孩子的精神世界，沒有盡到作為家長的責任。社會生活也是影響青少年犯罪的一個因素。如果他不跟街頭歹徒混在一起，而是交到一些好老師和好朋友，也許結局不會是這樣。青少年不僅需要家庭保護、學校保護，還需要社會保護。

只有在這樣一個有機整體的保護下，青少年才能健康成長。

青少年是民族的希望，是祖國的未來。我們怎能忍心，讓青少年的犯罪率像溫室效應一樣逐年增長呢，讓祖國的花朵受到摧殘呢?最為青少年的我們不僅僅要呼吁每個人來保護，關注青少年，也要學著自我保護，好好學習，好好生活，不要再讓世人看扁我們，做一個真正的21世紀的**人。

法制教育讀后感【篇3】

隨著語、數(shù)、英、政、物、化六個主科的期中考試結束的鈴聲打響后，迎來了一個新的旋風——有意義的法制教育課。

這門法律教育課程主要針對青少年犯罪的原因。該項目使學生更好地了解青少年犯罪心理，加深對社會的認識，提高自我防范和抵抗能力。意義深刻，深入民心。

家是青少年影響最深的地方。任何是青都會直接影響他們的成長。由于家庭條件的變化，一些青少年覺得自己是父母的負擔。他們覺得父母抗拒他，不接受他，無法調整自己的青緒。于是，借酒消愁，吸食毒品，做出一些損害自己的身體和一些匪夷所思的事情，真令人害怕;四處游蕩，經常結伴到酒吧、迪士高、網吧等地方，樂而忘返，成為了逃學威龍。

有些父母忙于工作而忽視照顧孩子。因此，他們胡亂結識朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關心自己，不惜一切，又偷又搶，壞事做盡……如果青少年長期如此，最終會走上不歸之路，把光明的前途白白地斷送。

法制教育讀后感【篇4】

周二下午，學校組織了法制教育報告會。由于天氣原因，報告會不得不轉移到餐廳，但這并沒有挫傷學生們的積極性。在司法局局長聲情并茂的演講下，同學們聽得津津有味。

這次法制教育報告會，確實給我們普及了很多法律常識，同時也給很多學生帶來了警示，因為他們正處于違法活動的邊緣。我們違犯了校規(guī)和學校制定的班規(guī)，但不能說學校有權對我們進行法律制裁。但這些校規(guī)不是隨便制定的，它們是為了防止初中生的違法行為。

但如果你無視這些制度，魯莽行事，有時會觸犯法律。就算造成的危害不大，雖不能對你進行法律制裁，但你會增加一個“曾有過違法行為的學生”這樣的一個身份，所以，對于學校的規(guī)定，我們要認認真真遵守。

當然，違法行為和犯罪行為是不一樣的。你違犯國家的任何法律都是違法的，包括在學校打架，歧視和欺負弱小學生。犯罪行為是指觸犯國家《刑法》等會負刑事責任的法律。

基礎中學學生的行為不能違反犯罪行為，而作為未成年人，一般來說，他們不必承擔刑事責任。但是，法律也會根據未成年人犯罪的嚴重程度采取不同的措施。嚴重犯罪的，也應當負刑事責任。因此，作為一個學生，我們應該以一種安全和腳踏實地的方式學習。

作為學生，我們應該養(yǎng)成良好的行為習慣，對違法犯罪說不。培養(yǎng)是非善惡觀，學會遠離違法犯罪，培養(yǎng)高雅愛好。我們這個年紀比較沖動，這就要求我們學會控制自己，不要沖動，破壞我們美好的生活。

司法局局長舉的例子很典型。有時他一時沖動犯了個大錯，只是為了一點點摩擦。以這些事例作為警鐘，好好對比對比自己的行為，不要成為“他們”中的一員。

一次生動而有意義的報告，我們懂得了許多、學會了許多。我們學會了什么是對的，什么是錯的；我們學會了糾正自己的不良行為，拒絕犯罪。讓我們都從自己做起，拒絕犯罪，做一個向上的年輕人！

法制教育讀后感【篇5】

其次，警員介紹學生法律自我保護意識淡薄

首先是屢屢發(fā)生在中學校園里的自行車偷盜事件，通過對中學生中一些常見案件分析上看，中學生雖然文化知識較高，但因社會經驗不足，缺乏安全防范意識，從而導致一些案件的發(fā)生。二是詐騙案件的發(fā)生。一方面，肇事者利用個別中學生的同情心騙取財物。另一方面，利用個別中學生貪圖小利、愛慕虛榮的心理，通過編造假身份、假證件、小恩惠、小恩惠等謊言，騙取被害人的信任。

電視節(jié)目利用其廣泛的覆蓋率，真實而有效的將法制觀念，法律意識以生動鮮活的方式普及到那些急需要法律保護的人員頭上。作為社會與法制的紐帶，它的作用尤為突出和重要。中學是一個普及知識的地方，也是一個人口眾多的地方。中學與法制相結合，必將促進法律的普及和宣傳。

作為當代中學生，我們應該肩負起祖國發(fā)展的責任。而如今，中學生犯罪率逐漸攀升，打劫，偷竊，以上事例屢見不鮮。震驚全國的中學生馬加駒殺害了自己的室友，這證明缺乏法律知識的人不可能成為祖國的棟梁，反而會危害社會。

我們應該敲響警鐘！大聲呼喚法制教育，關注中學生法制教育，成為合格的**祖國人民！

法制教育讀后感【篇6】

現(xiàn)代社會是法制社會，社會生活的各個方面都有相應的規(guī)定。社會中的每一個人，做任何事都要按規(guī)則去做。國家制定有關法律的目的是為了人民實現(xiàn)自己的權利和自由。青少年是祖國的棟梁，他們應該努力學習，積極向上。

最近，我讀了青少年法律教育書。通過這本書，我深深地增強了自己的法律意識，感受到了法律的權威。讀本中借著一系列案例，告訴我們一個真理：“犯法就要為之付出責任。

”青少年觸犯法律的的案件一件件，一樁樁。比如有這樣一個案例，一名青少年因為與同學語言不和而發(fā)生激烈爭吵，最后演變?yōu)榇蚣芏窔?，一名青少年因下手過重而造成另一名同學死亡，最終進入大牢，讀到這，我都不得為這位錯手殺人的同學感到惋惜，大好的青春年華就這樣葬送在監(jiān)牢中。這樣的青少年還有很多，他們現(xiàn)在被關入大墻之中，后悔莫及。

他們見到親戚時，一直在聽他們的教育。當然，現(xiàn)在聽已經太晚了。如果當時我聽了他們的勸告，我就不會陷入這泥潭。他們中沒有人不關心家庭，沒有人不后悔，沒有人不想走出大墻，在良好的轉型后獲得自由。

如果我們給他們最后一次機會，他們就不會再犯罪了。

其實，我們身邊有很多例子，比如：一個學生失去了另一個學生的橡皮筋，那個學生肯定會找他算帳，所以難免打架。玩的時候，有些人只是開個玩笑，拿別人的東西，那個人覺得自己是故意的，就去打架。

現(xiàn)在很多年輕的罪犯都有一條規(guī)矩：輟學-染上壞習慣-犯罪。往往有很多人不想殺人，但在自衛(wèi)時卻誤殺了別人。

很多青少年犯罪的原因是：他們不專心學習，而是在社會上閑逛，或者去網吧認識一些壞人。

我們平時要把精力放在學習上，不但要把數(shù)學、語文學好，更要把思想品德學好，要從現(xiàn)在開始，從我開始，和人相處要團結友愛，相敬如賓，做到寬宏大量，不要為一點小事而斤斤計較，要有正確的思想觀，不但要德、智、體全面發(fā)展，更要做一個有很好心理素質的新新人才，心理的健康，能使青少年犯罪降低到零。

大家都要注意，杜絕犯罪，特別是青少年犯罪！

法制教育讀后感【篇7】

古語有云：“十年樹木，百年樹人。”我們作為今天的中學生，是21世紀我國各個領域、各條戰(zhàn)線的骨干和中堅，我們的發(fā)展在一定程度上決定著民族前途國家命運。

培養(yǎng)中學生法律意識，強化中學生法律觀念的意義是顯而易見的。通過這次高一組織的法制教育報告會警官的認真仔細的講解，讓我深切的受到了法制教育的重要意義和作為中學生要如何積極的參與到法制教育當中去，親歷親為的真正落實法制教育的精神。

中學里充滿了機遇與挑戰(zhàn),當然也充斥著壓力和叛逆，正值青春的我們剛剛步入高中的大門，心理狀態(tài)還不甚完善，經受著各方面的考驗與磨練。坦然的面對壓力與挫折，在道德與法律的底線上作出好的選擇，成了樹人的關鍵。

20世紀80年代以來，中學生犯罪率呈上升趨勢，引起了社會的廣泛關注。中學生違法犯罪的重要原因之一是

首先。中學生犯罪案件成上升趨勢

⑴追求享樂的需要。據獨山子市公安機關調查，盜竊罪約占中學生犯罪總量的50%，居中學生之首。這種犯罪行為大多與這些中學生追求享樂的心理需求有關。

這些中學生的家庭條件往往并不困難，但他們追求高消費、高享受已經成為一種優(yōu)勢。一旦經濟“吃緊”，向家里伸手難以滿足時，便產生盜竊的動機。

⑵滿足報復的需要。在中學生犯罪類型中，打斗、殺人等人身傷害罪是僅次于盜竊罪的第二大類。其中約30%的案件是由中學生的強烈報復引起的。

一些中學生在學校和同學吵架，于是聚集社會閑人，伺機報復對方。有的僅僅因為一句玩笑話或一點小事，認為被對方侮辱便殺害或打傷對方。

當我們都意識到犯罪就在我們身邊時，他教導我們要努力學習。聽完這堂法制教育課我明白了作為人子的我們，最起碼的孝順就該在很久以前學會了，在為自己尋求自己所謂有意義的事，我們就應該先想想自己的父母，他們是否會為自己所做的事感到寒心又或是欣慰呢！

作為學子的我們，早就學過遵紀守法的道理，刻苦勤奮的精神、禮貌待人的行為和謙讓的優(yōu)良品德。在為自己尋找所謂有意義的東西時，如果我們有上述道德，那么我們就可以理性地分析和告訴自己，我們可以或不能做到！

作為社會的一份子，若你已經是個凡事想結果、想家人、遵紀守法、刻苦勤奮、禮貌待人、為人謙虛的人，那么你再具備一顆平和的心去看待你周圍的人、周圍的事，你就不會再覺得你的精神疲憊與空虛，也不會有什么極端的想法，甚至再去尋什么不要命的刺激了。

電視節(jié)目利用其廣泛的覆蓋率，真實而有效的將法制觀念，法律意識以生動鮮活的方式普及到那些急需要法律保護的人員頭上。作為社會與法制的紐帶，它的作用尤為突出和重要。中學是一個普及知識的地方，也是一個人口眾多的地方。中學與法制相結合，必將促進法律的普及和宣傳。

作為當代中學生的我們應擔負起祖國的發(fā)展重任。而如今，中學生犯罪率逐漸攀升，打劫，偷竊，以上事例屢見不鮮。震驚全國的中學生馬加駒殺害了自己的室友，這證明缺乏法律知識的人不可能成為祖國的棟梁，反而會危害社會。

我們應該敲響警鐘！大聲呼喚法制教育，關注中學生法制教育，成為合格的**祖國人民！

法制教育讀后感【篇8】

法制教育觀后感

2019-2020第二學期

一個漆黑的下午，學校組織了一個法律安全教育課程，主要目的是預防青少年犯罪。聽到這個消息時，我有些不以為然：犯罪這種事離我們遠著呢，辦這種課堂就是浪費時間。

但是當我聽到那一件件讓人惋惜不已的事件時，這種想法就從我的腦海里徹底消失了。

當我聽到某位和我們差不多大的同學因交友不慎而走上犯罪道路的時候，我心里頓時充滿了惋惜之情：他年紀輕輕，以前在學校是一個優(yōu)等生，本應是一個在陽光下享受美好青春的少年?？删褪且驗榻挥巡簧骱退^的“哥們義氣”誤入歧途，走上了犯罪之路——把一個無辜的女孩子殘忍殺害。

我想是因為他法律意識差，不知道是非：他心目中的好朋友其實是一群壞少年。他只要壓下那一時沖動的勁頭，便不會走向犯罪的道路，也不會在黑暗冰冷的監(jiān)獄里等待青春的消逝。

我也為他感到難過：他沒有主動殺人，所以他是我想不出任何詞語來形容的。只要他對法律有一點了解，他就不會觸犯法律，也不會造成這種悲慘的結果。法律是不能違反的。一旦他觸犯了法律，他的行為，無論是故意的還是無意的，都是犯罪。

這樣的新鮮案件就在我們身邊，所以我們必須了解法律，真正了解法律，否則，我們就會在不經意間走上犯罪的道路。話說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，我們要從小事做起。

做事要保持冷靜，不能沖動，特別是在交友方面，更要小心謹慎，萬一結交了什么不好的朋友，就會“近墨者黑”了。要知道，我們的人生還有很長的一大段需要我們走，不要因為一時的迷茫、貪婪、仇恨而讓自己終身遺憾。我們也會盡力幫助那些誤入歧途的學生，讓他們感受到我們對他們的關愛，起到控制懸崖的作用。

總之，這次課堂為我們上了很好的一課，我們應當把其中的道理牢記在心。努力學習，做一個好人，讓你的生活充滿文明。

《小王子》讀后感實用14篇

閱讀完該創(chuàng)作后，我感覺視野更為開闊。書寫讀書筆記能幫助我們更清楚地洞察自我，發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)點，這部名為“《小王子》讀后感”的優(yōu)秀讀本絕對值得你關注，也歡迎大家閱讀下方的參考資料，以便進一步開發(fā)更多的學習策略和思考方向！

《小王子》讀后感(篇1)

世界名著《小王子》是法國作家安托萬·德·圣埃克蘇佩里寫的唯一一部童話，它主要講的是：小王子的星球很小，上面只有三座火山和一朵花，他很愛那朵花。有一天他和花鬧了矛盾，決定到別的'星球看看。一路上他遇到了形形色色的人，最終來到了地球。在這里他馴化了一只狐貍，狐貍告訴他一個道理：世界上有許多重復的東西，就像你的花一樣，但它對于你來說是唯一的，因為你把它馴化了。后來小王子走到了沙漠，碰到了作者，訴說了這一切。最后因為對花的愛小王子不惜犧牲肉體回到了星球。

這是一部真摯感人的寓言故事，整篇童話文字清新，形式簡單。但他充滿詩意的憂郁，淡淡的哀愁，讀來讓人回味無窮。讀了這本書我知道了：不管做什么事情都要專一，并且要對事情負責，就像小王子對花那樣。我們不能讓自己空虛，因為我們每個人都是獨一無二的。更重要的是我知道了一個道理：人只能用心靈去觀察去感受，光靠肉眼是不能看到本質的東西的，而且要懂得做人不能只想自己，要做個負責任的人。

我喜歡《小王子》這本書，更喜歡小王子這個人，因為他是個善良快樂的人。

《小王子》讀后感(篇2)

生日那天，媽媽送給我一份很有意義的生日禮物。是一本叫做小王子的童話書。媽媽對我說，孩子，媽媽希望你能像小王子一樣，永遠有一顆純凈的心。我很納悶，小王子到底是個什么樣的人啊，所以我就趕快抱起書，如饑似渴的讀了起來。

看了前言，我才知道原來這本書在西方非常有名。吃一本大人小孩兒都喜歡看的書。難怪媽媽會把它送給我。小王子住在一個小的只有她一個人的星球上。每天給他的玫瑰花澆水。后來小王子離開星球去旅行，見到好多奇奇怪怪的小行星上的人，直到他來到了地球，在沙漠中見到一個飛機壞了的飛行員。小王子和飛行員結下了深厚的友誼。可是他非常想念他的玫瑰花。為了離開地球，小王子被毒蛇咬了以后來飛行員就再也沒有見過他。

讀了這本書，我正于明白什么叫純潔的心靈了。小王子深深愛著他的玫瑰花，為了不讓花兒被羊吃掉，他還進飛行員給羊換了一只口罩。對他來說，他的玫瑰和地球上所有的玫瑰都不一樣，如果花兒沒了，就好像所有的星球都失去了光芒。這是多么真摯的感情??！還有那只狐貍。即使小王子離開了她也永遠會記得那麥子一樣的顏色。

媽媽還告訴我這里面的好多故事都是有比喻意義的。比如，那個什么手下都沒有得國王的故事告訴我們，不能自欺欺人，也不要自高自大。那個每天不停數(shù)星星的商人的故事告訴我們不要在沒有意義的事情上浪費時間。而那個不停地點燈熄燈的燈夫的故事，則告訴我們要忠于守職，認真負責。

我非常喜歡這本書。讀了這本書，我懂得了很多做人的道理，也知道原來大人們也會做很多蠢事，大人們不一定什么都對，所以就像媽媽說的那樣，我們孩子在長大的過程中永遠要保持一顆純凈的心靈，才能找到我們真正追尋的東西。

《小王子》讀后感(篇3)

讀《小王子》

《小王子》，一部經典之作，由法國的圣?？颂K佩里創(chuàng)作，并在2015年拍攝成動畫電影，搬上大熒幕。在我的遙遠的記憶里，《小王子》的故事就是在一顆遙遠的小星球上，有一個孤獨的小王子和一朵玫瑰。但現(xiàn)在，當我長大了，我重讀這部電影，發(fā)現(xiàn)一些有趣的情節(jié)，我錯過了一前。

有一段特別有意思，“大人們都喜歡數(shù)字。你要是向他們說起一個新朋友，他們提出的問題從來都問不到點子上。他們絕不會問：

‘他的嗓音怎么樣？他喜歡什么游戲？他喜歡搜集蝴蝶標本嗎？

’他們總是問你：‘他幾歲了？有幾個兄弟？

他的體重多少？他的父親掙多少錢？’他們認為只要有了這些數(shù)字就算是了解他們了。

你要是對大人們說；‘我看到一座漂亮的紅磚房子，窗臺上擺放著天竺葵，屋頂上有鴿子在歇腳?！麄兺耆胂蟛坏侥亲孔拥哪印Ｒ獙λ麄冞@么說：

‘我看見了一棟價值十萬法郎的房子?！撬麄儾艜@叫起來；‘這棟房子很漂亮??！’”

這種描述是夸張的，但卻非常貼近生活和真實。在越來越成熟的過程中，人們會逐漸忽略一些事情，看看身邊的朋友，每天接觸的家庭，仔細想想你對他們了解多少。大人們的世界比起小孩子的世界似乎更加單調死板一些，以前那個色彩斑斕的世界正在漸行漸遠了。

有一個成語叫做返璞歸真，只要你愿意，脫下那世俗的外衣，就能回到最質樸純真的狀態(tài)，我想《小王子》就是在告訴這樣一個道理吧。

小王子和狐貍相遇的那一段情節(jié)我也很喜歡。狐貍不想被馴服，但他發(fā)現(xiàn)了小王子的區(qū)別，甚至知道他只是一個過路人。他愿意和他成為好朋友，因為當他看到小麥的顏色時，他會想念小王子和那些快樂的回憶。并且狐貍還告訴小王子兩個很重要的道理，“凡事只要用心去觀察才看得清楚，用眼睛是看不見事物的本質的。

”“正因為你花費時間精力照顧了你的玫瑰，才使你的玫瑰變得十分珍貴?！?/p>

這兩個字讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)世界上的情感就是這樣的。只有用心對待親友，用心感受他們對你的恩情，才能感受到愛的力量和微妙。只有當你真的愛一個人或一件事或一份工作時，你才會愿意為之付出時間。

這片地里還有一個滿是玫瑰花的花園。里面有5000朵玫瑰。但對小王子來說，沒有一個是珍貴的。因為他用心對待他們，所以他的玫瑰和成千上萬的玫瑰是不同的。

小王子從這5000朵玫瑰和狐貍中得到一個啟示：任何事物在你不了解它，沒有與它建立感情之前，都會是千篇一律的、冷漠無情的；而當你認識了它，“馴養(yǎng)”過它，用心體會過它，就會與它建立永恒的情感。

同樣，也值得我深思，就像生活里，我們會接觸很多陌生人，因為是陌生的沒有感情的，所以在眼里并沒有什么特別，可是慢慢的，你走進一個人，與他成為好朋友，那他就不再是千千萬萬陌生人里的一個了，你開始了解他，他也開始了解你，你懂得了他的好，你也用心的對他好，喜怒哀樂會被他牽動，感情就那樣建立起來，兩顆心漸漸搭起了一座橋梁。那樣的情感因為難得因為你的付出就會變得非常珍貴非常奇妙啊，那會是這一生的禮物，最璀璨的東西了。

這部**的另一個主人公就是飛行員。我覺得很有意思的是，在飛行員第一次與人交流之前，他必須給別人看一張像帽子一樣的**來測試他們，但成年人卻無法理解。后來，當他在沙漠里遇見小王子時，只有他能看到畫中的蟒蛇。后來，飛行員與小王子結下了深厚的友誼。

飛行員在長大后，心中仍然保留著一顆童心和最珍貴的東西。這樣卻也最是難得的。小孩子就是在慢慢成長的過程中，會漸漸迷失自我，就像書中寫得，大人們也許根本就不知道要去**要去尋找什么，就踏上了特快列車。

《小王子》似乎在告訴我，留有一顆童心吧。當我長大后，我開始明白成年人在說什么和他們的笑話。我以前不知道。后來我發(fā)現(xiàn)大人其實很孤獨，不想尷尬，所以我一直在找話題。慢慢長大，快樂越來越少，想要得到快樂越來越難了。

所以擁有一個童真是多么重要，這樣你才能在生活中找到更多的美。比如，樹梢上的落日余暉，天空中燦爛的橘紅色夕陽，純凈遼闊的天空，我母親的忠告。

故事里的飛行員有點像作者圣?？颂K佩里本人，他也是一名飛行員，現(xiàn)實是，他在執(zhí)行一次飛行時，曾給母親寫信道：“親愛的媽媽，我只是想請您對我放心，并且收到我的來信……我什么時候能告訴那些我所愛的人，我是多么愛他們呢？”然而，就在這一天，當他的飛機飛到里昂的上空時，突然失蹤了，人們沒有找到他的遺骸，于是編制了一個美麗的幻想：

他也許降落到另一個星球，跟他摯愛的小王子做伴兒去了。童話般的結局。

**小王子是個可愛的孩子。他單純，好奇，孤獨，善良，神秘。在這個故事中，當小王子無法理解他的花的心情，悲傷地離開了自己的星球，他開始訪問其他星球。

一個沒有臣民的國王卻喜歡發(fā)號施令;一個自負自傲的人只等著崇拜者到來；一個因為自己愛喝酒而羞愧的酒鬼企圖在不斷的飲酒中忘卻羞愧；一個一無所有的商人不斷地計算加法，想把宇宙間所有的星星據為己有；一個循規(guī)蹈矩、辛勤工作的點燈人，隨著星球轉速的加快，仍然忠于職守；一個地理學家日夜工作，著書記錄下山川河流的位置卻從不離開自己辦公室做實地調查。

這些看似荒謬的人構成了現(xiàn)實世界的真實寫照?！缎⊥踝印分S刺了**世界里迷失的人們。我要找回人們原來的信念和真誠，擦亮他們的眼睛，不再被那些表象蒙蔽。

在這個物欲橫流的時代，人們越來越感興趣。因此，他們失去了一顆會笑的星星。

每個人的心都有一個童話。在孩子們眼中，童話是一場浪漫的邂逅，是一種狂野的相象，是一個結局美漫的幸福愿望。而對**來說，童話是一部教育書，讓他們的迷茫的心停下彷徨的腳步，讓他們再次擁有去愛和接受愛的勇氣。所以說童話其實是給大人們看的。

《小王子》就是一部愛的真諦吧，小王子一直真誠的對待別人，他與玫瑰的故事，他與狐貍的故事，他與飛行員的故事，都在書寫著愛的詩篇，如同流水般，靜靜流淌，去滋潤人們干涸的心靈，帶給一代又一代人感動。所以，要勇敢地去愛，要無條件地去愛，要相信愛，生命太短暫，只有愛與真、善與美是永恒的。

我認為這就是文學的力量，它可以凈化人們的思想，豐富人們的思想和見解。讀書就像一種冒險，遇到不同的驚喜和溫暖。

《小王子》讀后感(篇4)

有人說《小王子》是一部給成人讀的童話，在那詩意般的淡淡的哀愁中蘊含著一整套的哲學思想。準確的來說，這本書的故事既明朗又隱晦，說它明朗是因為這個故事風格輕松，情節(jié)明朗，是一部關于愛與美的童話故事，而它隱晦的一面則表現(xiàn)為在這個簡單的童話故事背后，小王子用簡單的生活方式以及對生活的美好想象向我們喻示了太多不可言說的生活哲學。

實話說，初讀這本書的時候，我感覺它很奇怪，因為故事的開頭實在難以令人捉摸，一個來自現(xiàn)代社會的人居然在在一次飛機事故中遇見了來自外星球的小王子，而這個小王子也顯得莫名其妙，總是說一些令常人難以理解的話。也許到二十歲時一個人童年時候的天真和想象力已然消磨殆盡，也失去了童年時候對一切不可知事物的那種孜孜不倦的探求精神，再也沒有辦法像小王子一樣認真，孤獨而又有一顆敏感的心來體驗生活。

故事中的小王子對生活抱著認真的態(tài)度，他勤勉地疏通火山口，拔著猴面包樹的幼苗。然而小王子是孤獨的，在他心情低落的時候，他會提著凳子追著太陽看日落。只有欣賞日落時那脈脈含情的余暉，才是他唯一的樂趣。他曾一天看了四十三次日落，因為他心里充滿了無盡的孤獨和憂傷。有幸的是一朵玫瑰進入了她的生活，玫瑰有著沉靜的柔情，她在謊言被揭穿后會反復咳嗽，她是一朵美麗而且非常驕傲的花。她戀著憂傷的小王子，小王子也真誠地愛著玫瑰。然而一件小事最終卻使他們分開，敏感的小王子因為玫瑰的一次惱怒而對愛生起懷疑，他離開了自己的星星，拋下了玫瑰，開始了自己孤單的旅行。

書一開始，就諷刺了我們這群想象力貧乏的大人們“這些大人從來就不主動去了解任何事情；而對我們小孩來說，老是跟他們再三作解釋……”“于是，我就不會再跟他說什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會談他們能夠理解的事，譬如談談橋牌、高爾夫球、政治，還有領帶等等。這樣一來，這個人就會非常高興，一位遇到了一個通情達理善解人意的人?！倍⒆觽兏笕苏f：“我看到一棟漂亮的房子，它是用玫瑰花磚砌起來的，窗口有天竺葵，屋頂上有白鴿?！彼麄円欢]辦法想象那間房子的樣子，你得說：“我看到一棟價值兩萬美金的房子。”他們一定會說：“那棟房子鐵定是美呆了?！?作者圣艾修伯里也許就是在成年人里感到了孤獨，感覺到自己已經失去了對生活的想象，發(fā)現(xiàn)不了生活的美好，于是就通過小王子的眼睛來發(fā)現(xiàn)成年人的無事空忙，為了占有財富，為了金錢權力學問等忘掉了自己生命的真正價值、真正需要，失去了自己最可寶貴的童真和無邪，失去了寶貴的想象力和美感。

也許有人認為小王子的生活是一種哲學般的生活，需要倉廩充實衣食無憂，才能發(fā)現(xiàn)生活原來的本真面目，發(fā)現(xiàn)生活美好的一面。而寒來暑往，整天為衣食住行疲于奔命的人總是嘗盡了生活除美好和幸福之外那部分的滋味。但是話又說回來，誰又能奪去我們關于生活中的一些美好事物的體驗呢？物質可以消亡，但精神世界不朽。請不要忘記上天賦予我們最初也是最珍貴的東西——童心，用這顆柔軟的童心去感知一切天造地設的自然和美好，去看四時更替，季風的顏色，去聽落葉簌簌，冬雪紛紛，去聽大自然沉默的歌唱。

《小王子》讀后感(篇5)

今天，我讀了一本書，書名叫《小王子》，里面講述了小王子去旅行途中發(fā)生的故事。

小王子原本一個人住在一個很小的星球上，也許是想看看外面的世界，他開始了旅行。他先后遇到了自以為是的國王，戀慕虛榮的自大狂，古怪的酒鬼，忙碌的實業(yè)家，辛勤的點燈人，冷漠的地理學家，最后來到了地球。

小王子在旅行途中經歷了很多的事，有一件事對我觸動很深，就是他在地球上看到了很多的玫瑰花，才發(fā)現(xiàn)本身星球里唯一的玫瑰花并不是并世無雙的，他悲傷的哭了，但是他后來想明白了，他給玫瑰花澆水，做屏風、除蟲，傾聽她的心事，正是因為他做了這些事，他們才成了有關系的人，那么玫瑰花就是小王子最珍貴的并世無雙。

讀到這兒，我停下來，想了想。這種關系特別像父母和我，他們撫養(yǎng)我，掩護我，給我做飯洗衣服，帶我玩兒，正是這八年里發(fā)生的這些事，才讓我們成了相互的并世無雙，而不是其他人！哪怕是那么優(yōu)秀的姚明、劉翔，父母都不會拿他們和我交換！我知道父母愛我，而我也愛他們，同時我也希望父母能適當?shù)牧T休，不要一直像小王子對玫瑰花一樣，給我做屏風、搭雨篷，也讓我本身多經歷風雨，讓我本身快快的成長！

《小王子》讀后感(篇6)

初讀這本書，我的感覺是抱著隨便翻翻的態(tài)度，并未有太多品析，只是走馬觀花似翻翻，可是隨著時間的推移，逐漸逐漸對這部不足五萬四的童話有了新的認識。這難道就是日久生情?

對于已經是一名初中生的我，并沒有因為它是童話而抱著輕蔑的態(tài)度，。而是去仔細品味它，誰說童話。就一定是孩子看的!小王子是一個超凡脫俗的仙童，他住在一顆只比他大一丁點兒的小行星上。陪伴他的是是一朵玫瑰花。但玫瑰花的虛榮心傷害了小王子對她的感情。小王子告別小行星，開始了遨游太空的旅行。他先后訪問了六個行星，各種見聞使他陷入憂傷，他感到大人們荒.唐可笑、太不正常。在地理學家的指點下，孤單的小王子來到人類居住的地球。

小王子發(fā)現(xiàn)人類缺乏想象力，只知像鸚鵡那樣重復別人講過的話。小王子這時越來越思念自己星球上的那枝小玫瑰。后來，小王子遇到一只小狐貍，小王子用耐心征服了小狐貍，與它結成了親密的朋友。小狐貍把自己心中的秘密——肉眼看不見事務的本質，只有用心靈才能洞察一切——作為禮物，送給小王子。用這個秘密，小王子在撒哈拉大沙漠與遇險的飛行員一起找到了生命的泉水。最后，小王子在蛇的幫助下離開地球，重新回到他的B2號小行星上。它的語言雖然沒有那么精美，甚至于有些”魯濱遜'’的味道?？墒侨匀粺o法阻止我們對它的熱愛。我想原因就在于它那些樸質的語言吧，令你仿佛可以近距離接觸小王子，能夠想象出他的樣子以及他的朋友們。

在這部作品兒童童話里，也流露出—些傷感情緒。但這并不是主要的，并沒有處于壓倒地位。故事到了高潮，這絲傷感很被消除了。小王子向他的朋友贈送了臨別的禮物：“你會有許多會笑的星星。”地球上的這位飛行員將會聽見他那喜愛的小寶貝在星海中的一顆星星上的笑聲，于是，他就會聽見所有的星星都在笑。就這樣，作品中的傷感失去了分量，死亡失去了它的恐怖性。

我認為所有人都應該看看這部童話，它是讓你返璞歸真的良機。

《小王子》讀后感(篇7)

當我年輕的時候，我認為《小王子》只是一本童話書，所以讀完之后我把它扔到了一邊。直到現(xiàn)在，當我再次拿起這本書時，我發(fā)現(xiàn)法國文學史上最神秘的傳奇作家安托萬正在思考和批判現(xiàn)實生活。

這本書最精彩的部分從一個金發(fā)小男孩開始，講述了他的旅程。小王子照顧好他的小B612小行星，然后在行星上游蕩。他看到了傲慢的國王，癡迷的商人，邏輯奇怪的酒鬼，固執(zhí)的地理學家，迂腐的點燈人.

但是在這個滿是孩子的世界里，小王子不懂很多事情，也不能理解它們。為什么要吃止渴片，每周節(jié)省53分鐘。為什么人們每天都要忙碌地繞著鐵軌走？當他看到成千上萬朵玫瑰時，他不明白為什么他自己的玫瑰在欺騙他。很快，小狐貍給他一個答案。狐貍說:“因為你給了玫瑰時間，所以你的玫瑰對你很重要。”一只小羊吃一朵花沒什么大不了的，但對小王子來說，就像所有的星星都在一瞬間熄滅了。

1909年，一位土耳其天文學家用望遠鏡發(fā)現(xiàn)了B612行星。在那之后，當他在天文學會議上被展示穿著古代土耳其服裝時，沒有人相信他。但是當他后來以正式服裝發(fā)布他的發(fā)現(xiàn)時，每個人都相信了他。人們只關注權力，但是財富忘記了生命本身的價值。

小王子是珍貴的，因為他愿意花53分鐘走向甜美的河水。愿意坐在木凳上看44次日落；愿自私的玫瑰有始有終；愿意冒著流淚的風險馴服狐貍.

“重要的東西是肉眼看不見的。”這是作者安托萬給讀者的最后一句話。

我被小王子揮之不去的悲傷所震撼，被他純真無邪的愛所感動，為他逐漸消失的童心而悲傷。關于作者安托萬有許多最后的困惑，但是我更愿意相信的是安托萬回到B612來和小王子一起照顧這個獨一無二的星球。

在繁星點點的夜空中，狐貍坐在小王子的旁邊，小王子站直了身子，看著B612行星和為他準備的獨特的玫瑰.

《小王子》讀后感(篇8)

捧起《小王子》，隨便翻了翻，頓時就被其扣人心弦的故事情節(jié)深深吸引住，神秘可愛的小王子、聰明的狐貍、表面堅強內心溫柔的玫瑰等等生動形象的人物，和其中充滿童趣的文字無一不讓人心動。于是，我開始跟隨著小王子遨游。

小王子離開了玫瑰，先后訪問了六個星球，各種的見聞讓他認識到了大人們的荒。唐可笑，比如：唯一的國王也就是唯一的統(tǒng)治者，為了滿足自己的虛榮心而喜歡發(fā)號施令；一個酒鬼他喝酒因為他很慚愧，而慚愧的原因就是因為他是個酒鬼……這一切見聞令小王子十分的無奈。后來小王子來到了地球尋找人類。小王子遇到一只小狐貍，小王子用耐心征服了小狐貍，與它結成了親密的朋友。小狐貍把自己心中的秘密——肉眼看不見事物的本質，只有用心靈才能洞察一切——作為禮物，送給小王子。用這個秘密，小王子在撒哈拉大沙漠與遇險的飛行員一起找到了生命的泉水。最后因為思念玫瑰，死在了沙漠中。

童年流逝，我們漸漸長大，歲月帶走了許許多多的記憶，也消蝕了心底曾經擁有的那份童稚的純真。但當我讀完這本書后就好像在清水中洗了個澡一般，心又重新變得剔透明亮了。就像是回到了從前的那個純真無邪的孩子，沒有勾心斗角，沒有功利主義，沒有虛榮心，沒有大人們的荒。唐可笑，我們每一個人長大之前都有一顆真善美的心。那為何長大后的我們，卻再也找不到這些了呢？到底是什么渾濁了我們？是功名利祿，是錦繡前程，是金錢誘惑使這一切都面目全非。導致大人們空虛、盲目和愚妄，正是這樣人們感覺到孤寂無助。

我們是否也應該擁有像玫瑰和小王子之間那樣的友誼？像狐貍和小王子間的情誼？像飛行員與小王子之間的互相依賴信任？也許在我們尚未接觸功名的時候曾經擁有過吧。而無論是友誼、情誼或是信任都是一種責任，一種我們必須為之負責的責任，而不應該隨隨便便地玷污它。為何大人們卻無法做到用真心對人，賦予之信任于人，認真肩負起這一重任呢？是種。種的利益誘惑使我們的大腦不聽使喚，走入歧途。

長大后的人們是否應該反省自我，擔負起生活賦予我們的每一份責任，認真負責的扮演好人生中的每一個角色，使我們的人生不枉走過。讓社會充滿真善美，讓友情、情誼變得美好。在這里我再一次為小王子那懾人心魂的憂傷而心悸，為他純潔而執(zhí)著的愛所感動，也為自己快要泯滅的童心而哀悼。童心逝去沒關系，關鍵是人的本心不可失，這是我讀這本書所得到的最大的啟示。

《小王子》讀后感(篇9)

《小王子》這本書，是法國作家圣?？颂K佩里創(chuàng)作的最著名的童話書。下面是關于小王子的讀后，歡迎閱讀！

《小王子》這本書是我爸爸送給我的生日禮物，小王子到底是怎樣樣的一個人呢？我立刻翻開了這本書。

在書中，我看到小王子很好地照顧了一朵玫瑰，但是他因為和玫瑰吵架而離家出走了?？吹剿诹鶄€星球上旅行，看到他和地球上的小狐貍打**給朋友，和飛行員交談，最后看到他被毒蛇咬傷，消失在沙漠中。我渴望小王子的玫好經歷，我為他的離去感到悲傷。我希望小王子能回到他自己的星球和他心愛的玫瑰。

我想，這是所有喜歡小王子的人的心愿吧。

看完書后的一個晚上，我做了一個夢，我夢見自己來到了撒哈拉大沙漠，我看見狐貍望著金色的麥田，傾聽風吹過麥浪的聲音，嘴里說道：“親愛的朋友，你必須已經回到你的心愛的玫瑰花身邊了吧？你必須要對你心愛的玫瑰花負起職責哦。

”我一轉身，又飛到飛行員的窗戶面前，他正仰望著繁星閃爍的星空，嘴邊帶著笑容。

在我心中，小王子總是那么單純善良。他讓我們懂得如何用純真來對待生活，珍惜我們愛的人，對我們愛的人負責。我要把《小王子》這本書推薦給同學們看，期望他們也能有所收獲。

小王子讀后感：

在寒假里我讀了一本書，它的名字叫《小王子》。

《小王子》一位名叫安東尼·德·?？诵跖謇锏淖骷?，也是飛行家的人在1943年寫的，該書至今全球發(fā)行量已達五億冊，被譽為閱讀率僅次于《圣經》的最佳書籍。通過小王子的經歷，闡述了他對社會上不同類型成年人的看法和批評，并提出了一些發(fā)人深省的問題。

《小王子》是以兒童的角度看待世界，那是多么天真、幼稚、可愛又純潔、真誠。在現(xiàn)實生活中，大人們整天忙忙碌碌，陳諾于人世浮華，專注于利益法則，可越是如此，越體驗到人生好處的虛無。讀了一遍《小王子》就像在清水中洗了一個澡一般心有重新變得剔透明亮了。

小王子用孩子氣的眼睛，看穿了**的空虛、盲目和愚昧，用樸素的語言寫出了人類孤獨寂寞的命運。小王子在自己的遍歷世界的過程中了解到了原先自己從未明白的世界，但是，他卻遺失了自己的最美。當他發(fā)現(xiàn)，已經來不及。

每個人都是一樣的，當我們開始尋找的時候，我們已經失去了，但是人們不珍惜現(xiàn)在，不珍惜尋找中的每一刻。

此書熱情謳歌真善美，使我回味無窮，永不忘懷。它還可以洗滌那些被污染的靈魂，重溫失去的純真和情感。

小王子讀后感：

我讀了《小王子》這本書，書中講的是一個從b612號小行星來的王子，去了7個星球旅行，在旅行中他遇到了各種不同的人：要別人服從自己命令的國王；要別人崇拜自己的愛虛榮的人；為忘記自己難為情而喝酒的酒鬼；為占有星星而毫不停息的商人；還有個奇怪的點燈人和一位地理學家，最后小王子來到了地球。在地球上他先遇到了一條蛇，蛇告訴小王子，它會幫忙他回到他的星球，然后他遇到了狐貍，并且馴養(yǎng)了它，之后小王子又在沙漠中遇到了因飛機發(fā)生事故而落在沙漠里的飛行員，他與飛行員一齊在沙漠里生存，最后小王子想回家了，就讓毒蛇咬死自己，就這樣小王子回到了自己的星球。

讀了這本書，我明白了一個道理：人只能用心靈去觀察、去感受。要明白，光靠肉眼是不可能看到本質的東西的，而且要懂得做人不能只想自己，要做個負職責的人。

例如，世界上有很多中國海龜，但只有我的海龜是獨一無二的，因為它是我唯一訓練過的海龜，所以我的海龜是獨一無二的。記住，凡是你培植過，馴養(yǎng)過的一切，你對它們是負有職責的。你為你的東西花費了時間，它才會變得重要。

我喜歡《小王子》這本書，更喜歡小王子這個人，因為他是個善良、快樂的人。

小王子讀后感：

這幾天我讀了《小王子》這本書。書中寫的是這樣的資料：在六年前，因為他的飛機出了故障，在沙漠中遇到了我，于是我們有緣認識了對方。

他是小王武。他來自b-612星球。然后我們一齊從小王子那里學到了很多有用的東西。最后，小王子離開了，回到了自己的星球，那里只有三座火山和玫瑰。

之后，小王子又去了下一個星球，在這個星球上，住著一個酒鬼，小王子問他，他也不回答什么，小王子一路走過來，而直到他來到地球，他碰到了小狐貍，并且在小狐貍的要求下馴養(yǎng)了她。最后，小王子發(fā)現(xiàn)他回不去了。他在他來到地球的地方徘徊，深深地想念他的玫瑰。我讀了這本書，也大有收獲。

感覺到《小王子》是一本清澈心靈的書。使人安寧并且心生暖意。《小王子》的故事簡單，文字素淡。

我很簡單地就讀了兩遍，這種童話，它讓你簡單地閱讀，同時在簡單間也給予我們一些東西，比如生活的純真與完美，比如簡單與清澈。

小王子對生活態(tài)度嚴肅。他的個性值得我學習。他孜孜不倦地挖掘火山口，拔出猴面包樹的幼苗，這些都給了我必要的啟示。我們也要認真學習，做一個認真的人。

小王子讀后感：

這天我讀了《小王子》這本書的第二十三小王子遇見了一位商人，這個商人是販賣解渴的藥丸，一個星期吃一顆就不用喝水了。小王子就問：“為什么買這種藥”。

商人就這樣回答：“這樣每星期可節(jié)約五十三分鐘?！毙⊥踝酉肴绻兄迨昼?，他會悠閑自在地朝一泓泉水走去。

讀到這個小王子很想簡單，悠閑地走向春天。而小王子愿意干的事就這一點，但他也很難達成自己的愿望。如果我有五十三分鐘的時間，我就得做點好事，好好玩。

當然，我們目前還很小。除了玩，我們除了學習什么也沒有。我們有很多空閑時間。所以我們必須要珍惜此刻的大好時光。其實那所謂的解渴藥丸能節(jié)省53分鐘，可我們每一天在玩的時候少玩十分鐘，那么一個星期就能節(jié)省70分鐘了。

其實，只要我們主動珍惜時間，就不需要吃任何解渴藥來節(jié)省時間。再說，萬一我們吃了別的東西！況且我們那里也沒有那種東西。想節(jié)約時間，就必須要靠自己。

立刻我就要把這本書讀完了，就應還有

三、四這幾天我看了《小王子》這本書，看完后，每當我遇到困難時我總是會抬頭看看天空，因為這本書上說：應對困難的時候就抬頭看看星空，沒什么大不了的，明天又是一個新的一天……

《小王子》說的是作者因飛機故障迫降到撒哈拉沙漠上，碰巧遇到一名來自外星的小人兒——小王子。通過與小王子的交流，作者了解到了他所居住的星球的奇異情況和他在太空中的冒險經歷。他參觀了各個星球，遇到了許多陌生的成年人，最后來到了地球。在地球上，他遇到蛇、玫瑰花、狐貍、扳道工、商販等等，由此他明白了生活的道理和生命的本質……

我十分喜歡富有哲理的書籍，《小王子》很明顯就屬于這一類，書中的很多處都給我留下了很深的印象：

“再見了！”狐貍說，“我告訴你這個秘密，很簡單。凡事只有仔細觀察才能看得清楚，事物的本質是用眼睛看不見的?！?/p>

“人們已經忘記了這條真理，但是你不該忘，對你照料過的東西要永遠負起職責。你對你的花兒是負有職責的……”

“月光下，我看著他蒼白的額頭、緊閉的眼睛和在風中顫動的發(fā)綹，自語到：‘我看到的僅僅是外表，最重要的東西是看不見的?！?/p>

幾年來，我讀過很多書，《小王子》給我留下的印象最為深刻，他讓我明白了許多做人道理，這本書將讓我一生受用不盡！

小王子讀后感：

《小王子》這本書是法國的圣——埃克蘇佩里著作的。故事講了在一顆遙遠的星球上住著一位小王子，他和一朵花兒生活在一齊。愛、寬容和束縛感在他心中升起，于是他帶著悲傷和深情的玫瑰離開了他的星球。

當我第一次看到這本書時，我笑了。太幼稚了。但，看著看著，我笑不出來了。也許這就是幼稚的童言力量?。?/p>

最后的結尾把我感動了，因為小王子為了一朵花，為了一線純潔的童心，竟然能夠舍棄自己的身軀回到有自己那朵玫瑰花的星球。

小王子開始參觀和學習。他游歷了許多星球。第一個星球那里住著滿心控制欲的國王、自以為是的自大狂、矛盾的滑稽統(tǒng)治者。明明他沒有一個臣民，卻那么驕傲自大；接下來是一名虛榮心十分強的人，他以為凡是經過那里的人全都他的崇拜者，這是多么愚蠢的想法！

邏輯有問題而又憂心重重的酒鬼、忠于職責的燈夫……小王子更加憂傷了——他不明白他們都在追求些什么，權利、虛榮、利益、僵化的知識？小王子最后到了地球，在沙漠中為了一只小羊他遇見了飛機的飛行員。飛行員慢慢了解了小王子，也明白了他的愛——擁有了自己的玫瑰，就擁有了自己的世界。

為了回去看玫瑰，小王子舍棄了自己的身軀，飛回了自己的星球，守護著自己的愛戀……

小王子讀后感：

我在家中，仔細閱讀、欣賞了這本名叫《小王子》的書。它講述了一位飛行員因飛機故障，被迫降落在無邊無際的撒哈拉大沙漠中，遇見了小王子之后發(fā)生的奇妙之遇。

之后明白了是一位居住在b612星球上的小王子，因為想了解其他星球，于是就開始了他的星球之旅。途中，他遇見了驕傲而又孤獨的國王、愛慕虛榮的人、奇怪的酒鬼、忙碌的實業(yè)家、守時的點燈人和自大的地理學家，最之后到地球認識了“我”，與我結成莫逆之交的故事。

小王子與“我”相遇后，開始了一點點的交心。一天，在沙漠上，小王子與飛行員口渴極了，想要找口井打水喝。但是都找了一天了，卻依舊一無所獲。

“我”幾乎放下了，但是小王子仍然在鼓勵著“我”，沙漠很美，它之所以美，是因為在它的某個角落里藏著一口水井。加油！我們必須能成功！

“小王子的話使我精神振奮，讓我覺得我們還有期望。于是我們肩并肩地朝前走去。沒想到，我們竟然找到了一口水井！

我和小王子喝完水后，香香甜甜地去夢中的世界里游玩去了。

自從讀了這本書后，我對自己才有了反思：真正的朋友是不會為了些雞毛蒜皮的事鬧翻的：真正的友誼是堅不可摧的。我們都要珍惜自己的友誼并去維護它！因為友誼是每個人必不可少的。

小王子真是我們的良師益友，純潔地凈化著我們的心靈。

小王子讀后感：

“這就像花一樣。如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，那么夜間，你看著天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好像開著花?！?/p>

——《小王子》

這幾天，我讀完了《小王子》這本書，心中感觸頗深。

《小王子》這本書主要講述了“我”6年前因飛機故障迫降在撒哈拉沙漠，并那里遇見了小王子。透過交談“我”得知小王子居住的星球很小，但小王子生活的樂趣卻很多，尤其是小王子深深愛著的那枝玫瑰花，但是敏感的小王子因為一次惱怒應對玫瑰花的愛產生了懷疑。于是小王子走了，他先后拜訪了6個星球，而他拜訪的第7個星球就是地球。

并在地球上遇到等愛的狐貍，和狐貍之間發(fā)生一些事，使他明白：愛意味著職責，意味著慈悲，有了愛，生活里的一切才有了好處。

《小王子》讀后感(篇10)

[愛是小王子的玫瑰——小王子讀后感]愛是小王子的玫瑰——《小王子》讀后感小王子，是一個關于愛的故事，愛是小王子的玫瑰——小王子讀后感。當然，這不僅僅是愛情，更是關蕓蕓在現(xiàn)實生活中錯過的美。而我，在讀這本《小王子》的時候，主要的感悟，還是關于愛這個方面。

我，相信愛的力量。從來都孜孜不倦的追求愛。但可能失敗太多，不知不覺中失意，雖然依然堅信愛情，但不禁懷疑自己是否真的知道什么是愛情。

我迷惘于這個問題，已經很久。無數(shù)次在深夜里問自己，什么才是愛？有時候，甚至于絕望，心下嘆息：

看來是永遠都無法有機會懂得什么是愛了。不過，今天讀完這本《小王子》之后，心下開始有點啟悟，雖然不太確定，但至少我是終于懂得一點點，什么是愛了，讀后感《愛是小王子的玫瑰——小王子讀后感》。在《小王子》的開頭，首先描寫了小王子的一席話，表達了他為拋下他的玫瑰而悔恨的情緒。

這段文字，異常優(yōu)美而雋永：「我本不應該聽信她的話的，永遠也別信花兒講的話。她們的作用就是供人觀賞，供人嗅聞。

我的花熏香了我的星球，但我不知道怎么為它高興。她說的虎爪話，本該打動我的心，可我卻生她的氣?！埂改菚r我真是不懂事。

要對一個人下結論，不應該聽他說什么，而應該觀察他做什么。她芬芳馥郁，賞心悅目，我不應拋下她一走了之！我不理解她那不聰明的謊言飽含的深情。

花兒是缺點不少，但優(yōu)點也很多的矛盾的東西！那時我年紀太輕，不懂得珍惜她，愛她。」我想，有時候，真的是錯過之后才知道珍惜，只因當時不知道不明了。

女人是矛盾的東西，有很多缺點，也有很多優(yōu)點。我想，女人總是想讓自己愛的人呵護自己，所以才會顯得千變萬化，讓人感到難以猜度，產生種種誤解。然而，無論怎樣的變化，被自己所愛是永恒的主題。

《小王子》讀后感(篇11)

坐在飛機上無聊的時候，看書也許是最愜意的事情了吧！

翻開準備的《小王子》，一頁一頁翻讀著，此時，飛機中發(fā)出昏暗的光，艙中的人們都沉浸在夢鄉(xiāng)當中。唯有我翻頁的聲音，顯得那么清晰而又規(guī)律……

這本書大概是講一個外星的小孩，生活在一個很小的星球上，那星球上只有他一個人，他是那個星球的小王子。長大了，他去別的星球旅行，碰到了各式各樣的外星生物，有國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人、地理學家、狐貍……小王子也因為狐貍的一段話而明白了愛的真諦。最后，他為了回去陪伴他的玫瑰花，舍棄了自己的肉體。

小王子喜歡仰望天空，在面對浩瀚無際的天空中，他又變成了一個渺小的人兒。曾經在郭敬明的《愛與痛的邊緣》中看過這樣一句話：其實當我抬頭仰望天空的時候我才是真正寂寞的，可是我總是在只有一個人的時候才仰望天空。其實，我覺得，一個人無法踏遍千山萬水，飽覽壯美山河，但當他抬起頭時，就會擁有全部的天空。

不由得輕輕拉開飛機窗，雖然此時已是半夜，卻依舊是一成不變的淡藍色，。藍與白的分界是那么的清晰，卻是那么的無趣。有時候，我更喜歡仰望星空，那種深沉而又神秘的美，時常讓我為它沉醉……

不知不覺已經到了待在英國的最后一天了，我們在Phoebe家舉辦了一個Party，大家都換上了最漂亮的衣服，男生甚至穿上了西裝，其實剛進門，看到平時隨性的男生們穿著那么正經的衣服，真的有被嚇到的感覺。Phoebe邀請了一位老爺爺來幫我們唱歌，教我們跳舞。首先教的當然是別具一格的蘇格蘭舞，我們按照老爺爺?shù)闹甘巨D圈，跳躍，不亦樂乎。后來我們又跳了一支男女搭檔的舞，說來也好笑，我和Harry似乎是沒有默契，挽著手轉了一圈之后明明我應該去和另外一個男生繼續(xù)轉的，結果我們倆竟暈頭轉向地找了同排的女生跳了，急的Amo在那里急的只喊：“You are wrong.You are wrong!”好半晌，我們才恍然大悟?？墒窃诮粨Q的途中，我們倆又撞到了一起，雖然是狀況百出，但是有驚無險，這首曲子好歹也算是順順利利跳完了。

天漸漸地暗了下來，我們又在宿舍里和Judah還有Eva這兩個英國小朋友玩了一會兒后，才肯放他們去睡覺，畢竟這是我們在牛津呆的最后一夜，明早我們就看不到他們了。

懷著一絲離別的惆悵，走出了Phoebe的家，大家似乎都有些失落。雖然待在英國只有這短短的21天，但是我們卻和當?shù)氐呐笥延辛朔浅：玫母星椋媸遣簧岬秒x開了。不知道是誰喊了一聲：“你們看天上！”第一次，以45度角仰起頭，看到了星空，以及美好的北斗七星，這時，Peter突然對我說：“Wendy，咱們去公園玩玩吧！”于是，一伙人來到公園，躺在草坪上，望著星空，講述著自己的夢想……

“我會住在這其中的一顆星星上面，在某一顆星星上微笑著，每當夜晚你仰望星空的時候，就會像是看到所有的星星都在微笑一般！”

如今再抬頭時，早已沒有了當初在牛津見到的那么美的星空，但卻依然思念著你們。你們……在地球另一端的過的好嗎？

《小王子》讀后感(篇12)

“看東西只有用心才能看到本質，最重要的東西眼睛是無法看到的?！边@是《小王子》里的一句話。那“最重要的東西”是什么呢？這就是“愛”，小王子被那朵玫瑰惹火了，決定去星球游歷，其實，那朵玫瑰的小花招背后，藏著多少對他的愛??！可惜小王子當時還小，不懂愛。 “看東西只有用心才能看到本質，最重要的東西眼睛是無法看到的。”這是《小王子》里的一句話。那“最重要的東西”是什么呢？這就是“愛”，小王子被那朵玫瑰惹火了，決定去星球游歷，其實，那朵玫瑰的小花招背后，藏著多少對他的愛??！可惜小王子當時還小，不懂愛。

325星球上住著一位愛發(fā)號施令的國王。他把小王子當作自己的臣民，對他發(fā)出很多荒唐可笑的命令；326號星球上住著一位愛慕虛榮的人。他覺得所有人都是他的崇拜者，讓小王子為他拍手，他就脫帽敬禮；327號星球上有一位酒鬼，為了忘記喝酒而酗酒無度；328星球有一位做生意的人，一直在計算天上的星星，為了買更多的星星；329星球上有一位點燈人，他日以繼夜地工作，讓燈亮、滅；330星球上有一位地理學家，等著探險家來給他輸送信息。

這不就像是父母對孩子愛的誤區(qū)嗎？喜歡高高在上對孩子發(fā)號施令；任何情況都希望被孩子認可；承諾的事情反復做不到；把孩子當作自己的私人物品；忽略與孩子真實的了解與互動。但是，不管怎樣，作為父母，他們就像329星球上的點燈人一樣，一生恪盡職守。

媽媽當年也都是十指不沾陽春水的小仙女，爸爸當年也是夢想勇闖天涯的江湖少年。別怪媽媽爸爸給你的愛不夠完美，這已經是他們的全部了。愛，雖不完美，卻已傾盡全力。

《小王子》讀后感(篇13)

《小王子》讀后感

《小王子》這本書，是學校要求學生放假要閱讀的幾本書之一。女兒讀過后，寫了一篇讀后感?？赡芩X得這本著作中某些內容可能會啟發(fā)我，所以，要我也讀一讀，并寫一寫讀后感。

雖然這是一部舉世聞名的作品，但我從未讀過。聽了女兒的話，我要讀這本書，完成女兒交給我的任務。這本著作，我讀了兩遍。

確切點說，是聽一遍、讀一遍。我平時有些忙，所以就**了一個喜馬拉雅聽書的app，利用上下班和中午休息的時間，聽了一遍《小王子》的朗讀。在聽力過程中，有時會受到其它事物的干擾，所以聽力不是很連貫。

雖然這樣，這篇著作卻深深吸引了我、打動了我，有些內容聽過后，還有些不明白。所以，我就抽了一段時間，認真的讀了一遍。

我是在晚上陪女兒寫作業(yè)的過程中，讀完這篇著作的。女兒每天晚上寫作業(yè)時，我一般都陪在她旁邊，在寫作業(yè)時，她會常常問一些在寫作業(yè)過程中引發(fā)的新思考和新問題，我如果不會，就上百度找一找再回答她。但她通常不會問很多問題，所以我有很長時間仔細閱讀這本書。

讓我感觸最深的是作者本人。作者安托萬·德·圣·埃克蘇佩里是一個40多歲的、經歷過戰(zhàn)爭磨難的人飛行員，給我的感覺他應該是一個“硬漢”，根本不可能寫出這樣的著作來。但令我驚訝的是，身體能有如此細膩的心靈，能有如此純潔的童心，能用童聲寫出如此經典的童話故事。

需要指出的是，這是在戰(zhàn)爭間歇期間造成的。雖然眼前有很多的傷痛，但他的心依然純潔。在這個時候，他不容易被探索、愛和希望包圍。我非常喜歡他的生活態(tài)度。

在我的作品中，這些形象給我留下了深刻的印象：小王子、國王、虛榮的人、酒鬼、商人、打火機、地理學家、蛇、狐貍、玫瑰。對了，還有猴面包樹、火山。

“小王子”應該是童真和愛的代表，我認為他還代表者希望。對“小王子”的描寫中，那段畫“蛇吃象”的情節(jié)我印象特別深刻，反映了孩子們的不拘一格和豐富的想象力空間，又反映了大人們的刻板和世故。

“國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人、地理學家”都應該是現(xiàn)實生活中的**，他們最大的特點是都機械的生活。這些人，有的盲目追求權利，有的盲目追求虛榮，有的盲目追求享受，有的盲目追求規(guī)則，有的盲目追求教條的人，他們都不知道什么是“幸?！?、什么是“愛”，都在現(xiàn)實世界中迷失了自己。

“蛇”應該代表著宇宙中神秘的力量，由于太捉摸不透，給人的感覺有一些可怕和**。

“狐貍”應代表著一種生活的智慧，幫助小王子認清生活的本質和愛。

“玫瑰花”可能是代表著愛情，也可能代表著孩子。也有人說玫瑰花是作者的妻子的象征。

“猴面包樹”，我認為的喻意是：人應該經常打掃這個世界，不然自己的內心和這個世界都會變得荒蕪。

“火山”應該喻意事物都有兩面性。

在著作中，我最喜歡這幾段話：

“狐貍說，對我來說，你無非是個孩子，和其他成千上萬個孩子沒有什么區(qū)別。我不需要你。你也不需要我。

對你來說，我不過是一只狐貍。我和成千上萬的狐貍沒什么不同。但如果你馴化了我，那我們就會彼此需要。你對我來說是獨一無二的，我對你來說也是獨一無二的……”。

“我的生活將會充滿陽光。我將能夠辨別一種與眾不同的腳步聲。別人的腳步聲會讓我躲到地下。而你的腳步聲就像**般美好，會讓我走出洞穴”，

“比如說你定在下午四點來，那么到了三點我就會開始很高興。時間越是接近，我就越高興。到四點鐘，我會焦躁不安的；我已經找到了幸福的代價。”

這幾段話，給我最大的感受就是“愛”這個字。

在這篇著作，我印象深刻的還有小王子的旅行。正是因為他的旅行，他改變了，獲得了智慧，理解了希望，感受到了愛。他的大部分經歷和成長都是從旅途中獲得的。

世界上總是有很多新事物，有些是你沒有機會看到的，有些是你永遠不敢想象的，每個人都應該有勇氣去發(fā)現(xiàn)新事物，有一顆好奇和探索的心。通過探索，我們會發(fā)現(xiàn)精彩的生活，體驗不到更多精彩的生活。

父親張慶庚

2017年3月30日

《小王子》讀后感(篇14)

《呼嘯山莊》在我心目中排名第三，相較于第一第二的《小王子》跟《堂吉訶德》這個主觀性非常強，上面兩本隨便找個書單總會很靠前，這本知名度就相對較低了，為什么讓它第三呢？這得追溯到初二那年。我是初二那年迷上讀書的，沒有人指引我，沒有人激勵我，這給了我很大的閱讀自主性。

《呼嘯山莊》是我第一批接觸的英國文學。當時沒有人給我推薦，我也沒什么文學常識。買書就憑著感覺買，這本書的書名吸引了我，那是一本青少版的，上海出版社海豚系列，相信每一個熱愛讀書的九零后家里都至少有一本這樣的書。精致的封面，均勻的安插著幾張精美的插圖，書的背面有一大片書單，都是中外文學名著。

我已經忘了懷著什么樣的心情讀完的，但我發(fā)自內心的認為這是我最喜歡的一本書，因為喜歡，我先后讀了五次，第五次是前天晚自習結束的。巧的是每一次版本都不一樣，除了第一本是青少版，其余四本譯者分別是楊苡、方平、宋兆霖以及現(xiàn)在手中的這本陸楊譯的長江文藝出版社出版的。這個版本不論是排版、封面、紙質還是譯文都非常棒，達到了收藏標準，我不敢說這是最好的版本，但我認為這是最適合我的。

看完后興致勃勃想寫一篇正規(guī)的書評，無奈豆瓣上竟然找不到這個版本，畢竟公認的權威的三座大山鎮(zhèn)在那里，人民文學出版社、譯林出版社、上海譯文出版社，楊苡、方平、宋兆霖三位前輩，怎么也輪不到陸楊這一無名小卒。也罷，畢竟以前的賬號注銷半年多了，這么長時間別說書評了，就連讀后感都沒寫過，那就自娛自樂寫一篇介于讀后感與書評之間的吧。也就不拘泥于形式詞藻了。

這部哥特式的小說以有個圓滿的結尾。圓滿不只是因為哈里頓與小凱瑟琳的終成眷屬，還有希斯克歷夫臨死前良心的復蘇以及荒原上巖石邊兩個孤魂野鬼的日夜廝守，這下誰也不能將這對青梅竹馬分開了。哈里頓與凱瑟琳即將搬去畫眉山莊也預示著一切都會安寧下來。畢竟是個女子，讓人在壓抑的情感下讀到最后給人一個欣慰的結局，給了故事一個完美的結局，女人，總還是對愛情報有憧憬。令人蕩氣回腸的悲劇故事就由那些無情的男人們揮灑吧！

最后摘幾句艾米麗的詩：“我是唯一的人/命中注定無人過問/也無人流淚哀悼/找你我生下來/從未引起過一絲憂慮一個快樂的微笑/在秘密的歡樂秘密的眼淚中/這個變化多端的生活就這么滑過/十八年后仍然無依無靠/一如在我誕生時那樣孤寂” “起初青春的希望被融化/然后幻想的虹彩迅速退開/于是經驗告訴我/說真理絕不會在人類的心胸中成長” “然而如今當我希望歌唱/我的手指卻撥動了一根無音的弦?！?/p>