小班教學課件

每個小朋友使用以下幾類操作材料：

（1）按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用積木從低到高疊樓梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。

2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？

（五）戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

幼兒園安全教案《我身邊的安全標志》

教學目標：

1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。

2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識。

3.能結合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設計出與園內(nèi)活動相匹配的安全標志。

教學重點：

重點：幼兒基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。

教學難點：

難點：引導幼兒了解并初步學習標志符號的規(guī)范性名稱，知道其社會性意義。（如：指令、警告、禁止標志等）

教學準備：

各類安全標志、圖片三幅（圖一：孩子坐在欄桿上，旁邊是池塘。圖二：一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。圖三：一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。）

教學流程：

游戲“開汽車”，引發(fā)思考，激發(fā)興趣——自由探索，認識標志——選擇標志，標志歸類——設計安全標志——延伸活動：張貼標志

教學活動過程：

設計意圖：

(一)、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的

探索興趣 ：

1、游戲《開汽車》

幼兒隨著音樂開汽車進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。

2、教師提出問題：老師沒有說活，你們?yōu)槭裁匆粫和＼?，一會兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？

3、出示“提醒看紅綠燈”的標志，引出課題。

(二)、自由探索，認識標志

1、幼兒每人一張標志圖，進行觀察，并相互交流討論標志上的內(nèi)容及所表示的意思。教師巡回傾聽，引導幼兒觀察。

提問：

（1）這些標志有什么特征？

（2）在哪里見到過這些標志？

（3）它們表示什么意思？

（4）你能不能說出這些標志的名稱？

2、幼兒分組將標志送到磁性看板上，展示所有的標志。

3、引導幼兒交流自己送上來的標志所代表的意思。

(三)、看情景圖片選擇標志，區(qū)別并將標志歸類。

1、教師逐一出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應的標志。

a、孩子坐在欄桿上，旁邊是池塘。

問題：我們該告訴小孩什么？用個什么標志呢？

b、一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。

問題：我們該對過路人說什么呢？用個什么標志？

c、一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。

問題：選個什么標志提醒人們過馬路走人行橫道？

2、引導幼兒觀察比較三種標志的不同。

從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標志。

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志，讓幼兒將禁止性標志找出來放在一起，并逐一引導幼兒說出每個標志的意思。

4、警世性標志。（方法同上）

5、提示性標志

6、引發(fā)幼兒回憶：你還見過別的安全標志嗎？它是什么樣的？我們的教室和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方？”

(五)、設計日常生活中需要的安全標志。

1、教師出示大幅場景圖，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒設計標志的意愿。

2、幼兒自由設計標志。

3、幼兒展示自己的設計，并解釋設計意圖。

(六)、活動延伸：

請小朋友在幼兒園里尋找有危險的地方，貼上正確的安全標志。

小精靈兒童網(wǎng)

幼兒園中班美術活動《圓形添畫》

活動目標：

1．觀察、交流，知道用 1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。 2.遷移已有經(jīng)驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。

3.樂意參與美術創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)作帶來的快樂。

活動準備：

1．各種顏色、三種大小（大、中、?。┑膱A。

2．由圓變成的物體范例。

重點和難點：

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動過程：

一、激趣導入。

師：孩子們，你們看過魔術表演嗎？是什么魔術表演 ？你們喜歡看（魔術表演）嗎？

師：我來給你們表演一個魔術，變魔術要有道具，下面把道具請出來。（出示大、

中、小三個不同顏色的圓）

問：這是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣、大小不一樣）

師：今天我要用圓變魔術，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。

二、了解圓能變成各種有趣的東西。 ㈠欣賞一個圓變成的各種有趣的東西。

教師表演魔術：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。 問：我是怎么變的？

師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。

問：你學會了嗎？給你們一個圓，你要把它變成什么呢？

幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術，并說說是怎么變的。

小結：這個魔術你們已經(jīng)會了，其實用一個圓變魔術很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。（出示幻燈片：范例）。 ㈡討論。 師：咱們要變更難的魔術，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術，你會嗎？ 指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。

師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞（出示范例幻燈片）。

三、幼兒操作，教師巡回指導。 ㈠交代任務。

師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變？ 1.不同級別的魔術師。 出示作品展示板。

師：你想成為什么級別的魔術師？

合格的魔術師：能用不同數(shù)量的圓變出簡單的東西。（可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲??）

優(yōu)秀魔術師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西（如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等）。 特級魔術師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。 注：出示范例。

2.介紹材料、提要求。

師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。 3.幼兒操作，教師巡回指導。 幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。

4．評價。

誰的有創(chuàng)新。

中班數(shù)學教案――生活中的數(shù)字

活動目標: 1 對數(shù)字產(chǎn)生興趣; 2 了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系.活動準備:

1、調(diào)查表>

2、與數(shù)字相關的生活場景和物品的幻燈課件

3、白紙、筆 活動過程:

一、觀察生活中運用數(shù)字的實物幻燈,初步感知數(shù)字的用途.提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?它們上面都有些什么數(shù)字?這些數(shù)字有什么用呢?(電話機上的數(shù)字是撥電話號碼用的,電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的,鐘上的數(shù)字是用來表示時間的等等)

二、交流>調(diào)查表,引導幼兒回憶生活中的有關數(shù)字,進一步感知數(shù)字的用途.提問:我們上次一起尋找生活中的數(shù)字,現(xiàn)在來說說看,你在什么地方發(fā)現(xiàn)數(shù)字,它們有什么用? (如:門上的數(shù)字是門牌號碼,日歷上的數(shù)字是表示月份與日期等)

三、尋找身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與生活的關系.提問:我們身上有數(shù)字嗎?教室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

四、嘗試用數(shù)字來設計一份物品的說明書.1 請幼兒在白紙上畫一樣物品,然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法 數(shù)量等 2 引導幼兒自由結伴,互相猜測 交流"說明書"數(shù)字所表示的含義

小小少年課件精華

根據(jù)教學要求老師在上課前需要準備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是教學反思與改進的基礎，你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？小編推薦一篇有關“小小少年課件”的文章希望大家喜歡，請收藏此文以備日后需要！

小小少年課件(篇1)

教學目標：

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。

教學重難點：

引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。

課前準備：

1．制作多媒體課件。

2．熟讀課文，預習生字。

教學過程：

一、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！

師：我說大。

生：我說小。

師：我說多。

生：我說少。

師：我說上。

生：我說下。

師：我說里。

生：我說外。

低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

二、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

書寫“少”的筆順。

示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學生予以指導。?。簭土暪P畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：

①中鋒下行；

②提筆；

③自右向左圓轉；

④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。

鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

小小少年課件(篇2)

教學目標：

通過創(chuàng)設《小小鞋店》這一教學情境，使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，并能解決問題。

教學重點：

使學生掌握簡單的統(tǒng)計過程，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能進行簡單的分析。

猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

淘氣和同學們想開一家小小鞋店，應該怎樣進貨呢？

1、選兩名同學到前面模擬開鞋店的情境，請同學們幫忙進貨。

生2：應主要考慮鞋號的問題，應調(diào)查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。

2、以本班學生為例，進行鞋號調(diào)查問題。

（1）小組討論調(diào)查方法。

（2）指名匯報。

（3）選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號，一名調(diào)查男生鞋號。

（4）用表格記錄調(diào)查結果。

（5）學生匯報并展示調(diào)查結果。

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.

小結：通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學居多。

（1）小組活動交流，探索記錄方法。

（2）組內(nèi)互相說一說，再把較好的方法記錄下來。

（3）請組長匯報本組最優(yōu)的記錄方法。

師：通過同學們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？

教學反思：

《小小鞋店》的重點是用點線圖整理數(shù)據(jù)，難點是表示數(shù)據(jù)。我的教學思路是：用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點線圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策，通過環(huán)環(huán)相扣的過程突破本節(jié)的重難點。

1、老師沒有注意傾聽學生的發(fā)言，也沒有做到尊重學生。一是學生回答錯誤時，沒有及時指出，二是發(fā)現(xiàn)學生回答的答案和我想的相差甚遠時，我強制打斷了他，一個有經(jīng)驗的老師是不害怕出現(xiàn)問題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點，這個需要自己慢慢摸索，積累經(jīng)驗。

2、、通過學生課堂上的表現(xiàn)，證明平時課堂上我說的太多了，讓學生說的太少了，課上我期望學生多說一點，說清楚一點就有點要求過高了。以后要注重學生的語言表達能力，管住自己的嘴，少說廢話，多讓學生表達。

在教學中出現(xiàn)的一系列問題，今后一定多加考慮和設計，認真研讀課程標準，抓住重點，利用合理的教學方式突破重點，多向有經(jīng)驗的教師學習。

小小少年課件(篇3)

小學音樂課評課稿 現(xiàn)在小學音樂課堂教學是一個很復雜的時間段，新的教學方法還剛剛起步，老的教學思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說 ，確實是一件不容易的事。

今天魏娜老師上的課是二年級的一節(jié)音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節(jié)課一開始，林老師采用情景教學的方法，以帶學生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的。

一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優(yōu)良的教學效果打下了基礎。

二、教學中，老師把握住每一個教學環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結友愛、助人為樂的道理。學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結起來力量大的.精神面貌。老師啟發(fā)學生加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學生聽著歌曲的錄音，設計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導作用。

四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

另外，教學中還應注意幾點：

1、歌曲大歌片應抄大一點。2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，老師要引導學生劃拍讀準歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。

小小少年課件(篇4)

教學目標：

知識與技能：使學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。

情感態(tài)度與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，體驗學習的快樂。

教學重、難點：

重點：學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

難點：使學生體驗多、少和同樣多的含義。

教學準備：

課件、椅子和花片

學習方式：

游戲活動、體驗交流、動手操作教學過程：

一、創(chuàng)設情境教師談話引入：同學們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準備好5把椅子）6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學觀察結果。

二、探究與體驗

（一）認識多少

1、提問：發(fā)生了什么事情？

2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？在學生匯報的基礎上，教師小結。

（二）認識同樣多

1、師：同學們真聰明，能夠從游戲中學到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？

2、這一次的結果怎么樣？

3、出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學生匯報的基礎上教師小結）

學生自由發(fā)言。

學生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6個小朋友接著做游戲，其他學生觀察討論。學生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同樣多。

三、實踐與應用

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

2、完成練一練第2題，小朋友與帽子哪個多？

3、出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

學生動手擺，動口說。

學生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。

小小少年課件(篇5)

本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調(diào)的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節(jié)奏時值。從而突破重難點。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

通過學習《小小少年》，學生到了感受歌曲的情緒，用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現(xiàn)少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復雜情那么，怎樣預防和解除你心頭的煩惱，甘之如飴地生活和學習呢？

要做一個“樂天派”。一個長期被煩惱糾纏不休的人，不可能取得事業(yè)上的成功。然而，在事業(yè)上獲得成功的人，也不可能事事如意，一帆風順。在前進的道路上是不可能沒有煩惱和憂愁的，問題在于他們是現(xiàn)實主義者，是情緒開朗的“樂天派”。當遺憾、悔恨、難過、內(nèi)疚等消極情緒襲來的時候，他們能用“過去的已經(jīng)過去”，“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”來調(diào)節(jié)自己的情緒；其實，當你真的干起來的時候，當你的時間和精力只能保證你緊張忙碌地做事情的時候，你就會“顧不得”煩惱。正像魯迅所說的：“但我也并未遇到全是荊棘毫無可走的地方過，不知道是否世上本無所謂窮途，還是我幸而沒有遇著。”

遇事不要拖延。煩惱都是由具體的事情引起來的。為了預防和解除煩惱，你要把你認為煩惱的事一一記下來，需要你決擇“拿主意”的事，慎重地分析利弊，然后下決斷：“如果這件事發(fā)生，我便這樣去做；如果那件事發(fā)生，我就那樣去做。”將需要付諸實施的，立即完成，決不拖延。例如，有的人常常為“作業(yè)太多”而煩惱。其實，你愁思一夜，不如“開點夜車”，還可以贏得睡上一個好覺的時間。

不要回避使你煩惱的事情。首先，要平心靜氣地考慮，使你煩惱的事會不會產(chǎn)生，如果不會發(fā)生，就不要杞人憂天；其次，對預料中的事情，應有一個切實可行的方案，對不能預料的事情要作好充分的思想準備，并以飽滿的熱情去迎接它。因為有些事情只能是“車到山前再找路”才能辦到，而過早的憂慮只能是自尋煩惱。

小小少年課件(篇6)

教學目標：

1.通過尋找自己成長的足跡，引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義。

2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產(chǎn)生成長的喜悅感。

教學重點：

通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅。

教具準備：

學生：課前搜集長大的“證據(jù)” 和家長對自己的評價。

教師：課件。

教學過程：

一、猜猜他是誰

師:喜歡玩游戲嗎？下面我們來做個游戲，老師這有咱們班同學的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學們的眼力，看看他們能不能猜出來。

師：同學們，本來就是我們朝夕相處了六年的同學，為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？

師：是啊，同學們，你們長高了，長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來追尋我們成長的腳印。

二、小小舉證會——我能證明我長大

師：同學們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進教室，也許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺中，你發(fā)覺自己（學生說：自己長大了）。同學們都說自己長大了，已經(jīng)是個少年了，你怎么證明呢？你的證據(jù)都帶來了嗎？

1.衣服和照片證明

學生展示小時候的衣服、照片，給旁邊的同學看看你的變化。

學生比對小時候的照片和現(xiàn)在的照片，通過照片上的變化，說明自己長大了。（指幾名同學說說自己或者同學的變化）

師:衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進去了，你確實長大了。

師小結：通過同學們的展示，老師能感受到你們都在慢慢長大。

2.本領和懂事的證明

師：剛才同學們展示的都是你們身高和體型上的變化，想一想，還有哪些能證明你已經(jīng)長大了呢？

生：知識的增長，懂事，學到本領，會照顧老人，給弟弟當教練??

師：是啊，我們在成長的過程中學會了許多的本領，學會了許多的知識，我們變得越來越懂事，這些都說明——我們長大了。

3.老師眼中的學生（展示幾位學生的素質(zhì)報告冊）

我這有我們班幾位同學的素質(zhì)報告冊，我們來看看老師對我們的評價。 我們班的同學有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，看來你們確實長大了。

4.家長眼中的學生（學生拿出家長對自己的評價單）

爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請同學們拿出來讀一讀。

師：經(jīng)過六年的小學生涯，在父母和老師的眼里你確確實實長大了，成為了一名真正的少年。

5.成長的標志

師：同學們，長大就意味著你多了一份成熟，長大就意味著多了一份責任，請每個同學用一個詞或者一句話總結你長大的標志，先小組交流，然后寫在腳印卡上，寫完后派體表粘貼到成長樹上。

一個個詞語，一句句話，見證著你們的成長，老師還想送給你們一個長大的標志——煩惱。你們有過煩惱嗎？其實煩惱并不可怕，只要我們勇敢地去面對，什么煩惱和困難都能戰(zhàn)勝，因為我們的本領越來越強，學到的知識越來越多。

6.成長線

師：在我們記憶的長河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線，就是自己的成長線。我們一起來看看這位同學的成長線。

同學們，你還記得第一天走進校園的情景嗎？去年的今天你在干什么？在你長大的過程中，對你影響最大的事情是什么？也讓我們來畫畫自己的成長線吧。當然，你也可以把自己的成長線延續(xù)下去，設想一下自己美好的未來。

學生完成自己的成長線，展示。

師：從你們的成長線中，我看到了你們充滿趣味的童年，下面讓我們隨音樂高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲《童年》）

三、總結下課

歪歪斜斜的小腳印，是我們成長的足跡，它記載著我們的成功和進步，老師為有你們這樣出色的學生而感到驕傲。再有幾個月就要畢業(yè)了，你們將踏上新的征程，不論你們走多遠老師都會站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂地成長！

小小少年課件(篇7)

《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學生學習興趣較大。

教學目標：

情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。

技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

知識目標：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

教學重點：

1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。

教學難點：

1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。

（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）

備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動身體。

師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》

備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。

師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。

設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導，讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。

師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

備注：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。

2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

備注：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。

要求：

1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。

設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環(huán)節(jié)通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。

設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。

2、聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。

師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。

設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。

師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。

師：我們一起來學習歌曲的`高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。

師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……

備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真……

教學反思：

本課是四年級下冊的學唱歌曲《小小少年》，體會少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時期的復雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實的抓基礎，鞏固基礎。從音樂的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。

在學習《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學生學習興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點，通過聽唱，學生都能較快的掌握。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學，使學生在學習小小少年歌曲時，能較好地掌握這兩個知識點。但是我發(fā)現(xiàn)學生容易把原來的八分音符也唱成附點八分音符。

在合唱的二聲部教學中，學生學習比較快，也能較快的掌握兩個聲部的音準。但是由于是第一課時，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學生在唱歌時能膽子大一點，把平時的水平完全發(fā)揮出來，這樣就更加地好了。

小小少年課件(篇8)

教學內(nèi)容：

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結構。

第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；

第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

教學重難點：

解決大跳音程的音準、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。

教學過程：

1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。

2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？

3．唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。

4．演學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。

5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。

銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

教育學課件(精華九篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？有請駐留片刻，小編為你推薦教育學課件(精華九篇)，相信能對大家有所幫助。

教育學課件(篇1)

一、本課的設計思路。

本節(jié)課貫徹“健康第一，以人為本”的'思想。以武術為主教材，傳承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育，對少年兒童進行愛國主義和武德教育。學習武術的基本組合動作，初步體會武術的特點，增強協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。培養(yǎng)學生認真刻苦的學習態(tài)度和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。本節(jié)課以教師為主導，先由教師示范少年拳（第一套）基本動作，學生進行練習，再引導學生自主交流自己從電視、生活中了解到的武術動作，并與伙伴進行武術操動作延伸，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作學習能力，讓學生在自主、合作學習中體驗學習武術的樂趣。最后，集體練習組合動作，有利于培養(yǎng)學生團結精神，讓他們在共同發(fā)展進步的同時，最終達到完成學習任務的目的。

二、教材分析。

1、教學內(nèi)容：少年拳（第一套）單元教學計劃中的第一節(jié)課。

2、教材分析：本課教材是根據(jù)新課程標準水平三大目標設置的武術模塊內(nèi)容。本單元在學生初步了解和掌握一些武術基本功的基礎上學習動作組合，教會學生鍛煉身體的方法，讓學生懂得更多的鍛煉技能。

3、學生基本情況分析：本班男、女生對武術動作的理解和表現(xiàn)能力存在一定的差異，所以在分組自主練習的時候，男、女混合分組進行，達到相互促進的目的。

4、教學重難點：

重點：弄清動作運動線路和動作的銜接。

難點：動作準確，有力、有神。

三、教法。

創(chuàng)設情景、示范教學、合作互動、激勵性評價等手段來誘導學生積極練習。

四、教學流程。

課前準備→ 激趣導課 → 基本功熱身→ 學習動作→ 游戲玩樂→ 調(diào)節(jié)身心

(一) 課前準備：通過觀看《武術套路》的錄像片斷，激發(fā)學生學習興趣。

(二) 激趣導課：教師介紹：武術是北京奧運會的表演項目之一;武術有望成為奧運會的正式比賽項目。介紹武打明星成龍、李連杰等點燃學生參與熱情，激發(fā)學生的學習興趣。

(三)基本功熱身：學生在教師的帶領下一起做熱身運動，達到肌體動員及預防運動損傷的目的。

(四) 自主練習、創(chuàng)編動作：分組讓學生練習教師示范的武術動作，引導學生在練習中結合平時對武術的所見所聞延伸創(chuàng)編動作，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自主學習的能力。

(五) 調(diào)節(jié)身心 ：在完成本節(jié)課的學習目標之后，師生隨著悠揚的音樂翩翩起舞，在和諧的氣氛中放松和調(diào)節(jié)身心。最后教師進行總結，引導學生學會評價武術動作的質(zhì)量，提高學生的審美能力。

教育學課件(篇2)

課題 四年級體育

1、旨在發(fā)展學生的基本跳躍的動作。

2、要求學生能應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。

3、通過教學發(fā)展學生的跳躍能力。

學情分析

1、四年級的學生已經(jīng)具備一定的跳躍、協(xié)調(diào)等能力。

2、在模仿動物的動作過程中體現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力。

3、本課相對比較簡單，絕大部分學生不存在認知障礙點。

教學目標

1、學生能在輕松愉悅的歌舞中做出動物基本跳躍的動作。

2、通過教學發(fā)展學生的跳躍能力。 教學重點和難點

1、重點是發(fā)展學生跳躍能力

2、難點是學生在跳躍中的創(chuàng)造能力

教學過程 教學環(huán)節(jié)

教師活動

預設學生行為

設計意圖

準備部分

1、課堂常規(guī)（略）

2、明確學習內(nèi)容和要求。

3、小游戲：模仿各種小動物。

學生聽模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。

小游戲：模仿各種小動物，創(chuàng)編各種跳的方法。

基本部分

1、跳躍：單腳起跳，雙腳落地。

2、唱兒歌→進入情景→ 探究學習→

自主學練→知識技能評價。

3、學生唱一編一跳一練一評，在活動過程中掌握技能。

學生按要求進 行活動

1、唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價

2、學生唱、唱→創(chuàng)、創(chuàng)→評、評， 展示創(chuàng)編內(nèi)容。 結束部分

1、放松：聽音樂、師生共同舞蹈。

2、小結：師生共同講評。 學生舞蹈 學生聽 學生學習活動評價設計

根據(jù)學生參與度、學生表現(xiàn)力進行評價。

教學反思

1、這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。

1）本課能緊緊圍繞學習目標，利用各種游戲創(chuàng)設情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感

受到自主與合作的樂趣。但是在實際操作過程中，有的學生過于放縱，課堂效果顯得有些散漫。

（2）本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，但我在授課過程中沒有給學生一定的時間、空間，讓學生自我表現(xiàn)，限制了學生的創(chuàng)新能力。 （3）在跳躍教學過程中，我沒有完全放開，在目標分層化、組織游戲化、學生個性化等方面沒有給學生足夠的空間和時間，沒有讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。

教育學課件(篇3)

勞技課雖說不是主科，但作為一門學科，也涉及到對學生的評價，如評價不當，勢必會挫傷學生學習的積極性，如評價得法，就能促進學生健康發(fā)展。剛開始的勞動技術評價我只注重對學生作品的評價，慢慢我發(fā)現(xiàn)，其實學生在一次活動中，每個人的體驗和學習的結果是不同的。例如在《制作水果拼盤》一次活動中，有的同學材料準備的比較充分，帶來了各種不同的水果;有的同學作為組長對組內(nèi)進行分工合作，安排得井然有序;有的同學善于出謀劃策，使制作的水果拼盤與眾不同;有的同學雖然制作的不怎么樣，可其在完成后，桌面的衛(wèi)生工作搞得干干凈凈……因此，這樣一次活動，它的本身就包括了許多可評價也值得評價的因素。為了全面、正確地評價學生的活動情況，我認為勞技課的學習活動一般可以從以下幾個方面進行評價。

(1)學習態(tài)度

主要指學生在勞動與技術活動中的主動性和積極性，可以通過學生參與實踐活動的時間、次數(shù)、認真程度、行為表現(xiàn)等方面來評價。

(2)合作精神

主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。

(3)創(chuàng)新能力

學生在學習勞動技術過程中，在技術思維和制作作品時對所表現(xiàn)的與眾不同的創(chuàng)造能力。對學生的活動進行全面評價，這樣有利于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，使學生獲得成就感，從而增強學生學習的自信心。

教育學課件(篇4)

目標★1、新生大體了解學校的學習生活，感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

△2、依據(jù)畫面提示，進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛、養(yǎng)成良好學習習慣等方面的入學常規(guī)教育。

能力

目標★培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。

道德情

感目標教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，喜歡課本、愛護課本。

教具投影片、投影儀、錄音機

教

學

過

程第一課時

一、導入新課

1、同學們，從今天起，你們就正式成為一名小學生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。

二、討論學習

1、你們喜歡學校嗎？為什么？

2、討論（出示投影）：

（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？

（2）小學生在學校里都可以做那些事？你聽說學校里還可以做哪些事？

三、情景練習

1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認識的字。

2、鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

3、模擬練習

（1）情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲：找朋友。學生在班內(nèi)自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創(chuàng)設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。

3、結合自己談談成為小學生以來上學的感受。

4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。

第二課時

一、導入新課

誰還記得上節(jié)課我們學了哪些內(nèi)容？

二、指導觀察，了解圖畫內(nèi)容。（出示投影片）

1、討論：圖上畫了什么？

2、指導學生按照圖畫內(nèi)容說說圖上畫了誰？他們在干什么？

3、他們說了些什么？請認識這些字的小朋友來讀一讀？

三、看看我們的語文書。

1、寫上自己的學校、班級、姓名。

2、看看目錄有什么用？

3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）

4、誰來說說你打算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持干凈（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本

5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰的課本保護得最好。

四、再唱《上學歌》。

老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說：早，早，早，你為什么背上小書包？我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。

依據(jù)學生的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。

引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。

教師創(chuàng)設情境，引導學生進入情境，激發(fā)參與到課堂活動中的積極性。

以游戲的形式創(chuàng)設情景，使學生從做中學，在做中練。

放手讓學生創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的積極性，訓練學生的口語表達能力。

鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

培養(yǎng)養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

營造活潑、寬松的課堂氣氛。

教育學課件(篇5)

學情分析：

小學三年級學生，生性好動，經(jīng)過第一學期的籃球?qū)W習，學生已經(jīng)掌握了籃球運球的基本動作，有了籃球運球的基本雛形，同時具備了一定的身體素質(zhì)。學生對籃球運動還保持了良好的學習興趣和學習習慣，特別是對有對抗性的練習項目比較感興趣

教材技術結構分析：

籃球運動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。籃球運動的對抗性，有利于學生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的'合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學生對籃球運動萌發(fā)的強烈好感，使得小學籃球在整個學期教學計劃中占有舉足輕重的作用，而且學習雙手交叉倒球?qū)W生今后對籃球運球的學習起到一個促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要培養(yǎng)他們對籃球的興趣，加強他們對球性的練習。

教學目標

一、通過教學，學習花式籃球中的雙手交叉倒球技術，初步掌握花式籃球的基礎技能，促進肢體的感知能力，讓學生了解籃球運動有關基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學生知道為什么要進行籃球運動。

二、 使學生積極參加雙手交叉倒球的練習，在這過程中，學生自練，師生共同探討的學習氛圍中進行練習，使所有學生在老師設計的練習中得到提高，也使每位學生清楚自己的特點，找到適合自己參加籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到鍛煉身心的目的。

三、 讓每個學生在練習當中都有很大進步和提高，樹立學習籃球技術的觀念，激發(fā)學習的興趣，體驗體育運動的快樂，增強體育健身的興趣和目標。

教學重點、難點

教學重點； 在練習雙手交叉倒球時做到手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

解決重點的教學方法：從無球到有球練習，從易到難。

教學難點： 雙手交叉換位的速度

解決難點的教學方法：合作練習法

教學過程

（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）

開始部分：

大家動起來

體委整隊報告人數(shù)，師生問好，教師宣布本課的內(nèi)容，安排見習生。

隊列練習：左右后三面轉法

隊列：成體操隊形散開成體操隊形。

準備部分：

跟我做

跟老師一起做各種球感球性的練習。

（1）頭部運動，方法：持球繞頭。

（2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。

（3）腕關節(jié)，方法：雙手持球內(nèi)外側旋轉手腕。

（4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。

新授部分：

（1）雙手交叉拿球。

教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領。

（2）雙手交叉拋接球。

教師講解、示范。

教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

學生分組自己練習，教師巡視指導、糾正；然后，學生面向教師集中糾正，重點檢查是：手腕旋轉角度

教法：教師示范，師生一起練習。

（3）雙手交叉倒球

教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

結束部分：

（1）游戲：雙手行進間胯下倒球。

方法： 4人一組從起點向終點進行行進間雙手行進間胯下倒球。

（2）放松

方法：針對本節(jié)課重點運用的關節(jié)進行放松活動。

（3）總結課上情況。

教育學課件(篇6)

一、設計說明

心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎，是學生能動發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對學生進行心理健康教育是學生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。

學生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，那么如何才能讓學生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項重要內(nèi)容。我認為“在活動中滲透”對學生來說特別有效。為此，我設計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

二、活動設計

名稱：擁有一個快樂的集體；形式：游戲；適用年級：二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。②以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

三、活動過程

⑴創(chuàng)設輕松的心理氛圍，游戲——對詩。

樹林是（ ）的集體；繁星是（）的集體；大海是（ ）的集體；學校是（ ）的集體

⑵教師小結：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？

⑶進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）

①同學主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿快樂。

⑿活動結束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。

四、活動延伸

在班級中設置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。

教育學課件(篇7)

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、探究涅利是怎樣在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。

3、學習作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中靈活運用。

4、總結全文，給予學生啟迪。懂得人與人之間應該懂得相互欣賞和鼓勵

教學重點：

探究涅利是怎樣在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。

教學難點：

學習作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中靈活運用。

教具準備：摘有文中關鍵語句的幻燈片。

教學過程

第二課時

一、導入新課

1、《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關心、老師和同學的鼓勵下爬上了橫木頂端的故事。板書：母親、涅利、老師同學）

2、涅利是一個身體瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。他是怎么爬上去的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文來探究這個問題。

二、感悟品質(zhì)

（一）默讀課文，找出描寫涅利動作、神態(tài)的'語句。

是啊，要爬上這么高的橫木確實不容易，連一些身體比較好的同學爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒有）

1、默讀課文，用“﹏﹏”畫出描寫涅利動作、神態(tài)的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在句子的旁邊。

2、組織交流，出示句子，引導品味。

出示：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

1、指名讀，你知道了什么或體會到了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣？）

2、是從哪些詞語感受到的？（使出、全身、憋紫、汗珠、滾落？）用“△”標出來。

3、此時的“涅利”心中只有一個信念，那就是——（堅持不懈）請帶著這份堅定，再來讀讀這個句子

4、從句中我們深深的體會到了涅利身上的什么品質(zhì)？自強自信、堅持不懈

5、你覺得他是個怎樣的孩子？（自強自立）作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的？（動作、神態(tài)描寫）在書上批注。

（二）總結學習方法

剛才我們是怎樣學習這些句子的呢？我們一起來總結一下。學生回答板書：

朗讀

理解

感悟

還有哪些句子讓你感受到涅利的自強自信、堅持不懈，找出來，用上面的方法進行學習。出示：老師對他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅持著。

涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。（堅持不懈）

（“喘吁吁”、“用盡了”體現(xiàn)了涅利的吃力、努力）

出示：但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！

1、作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)？（動作和神態(tài)描寫）你體會到他的什么品質(zhì)？（自強不息，堅持不懈）

2、對于身體瘦弱的涅利來說，完成這個活動絕非易事。你對他產(chǎn)生了怎樣的感情？（佩服、贊揚）

帶著這樣的情感朗讀這句話。

涅利成功了，他的成功不僅是他自己堅持不懈、努力的結果，還有——同學們和老師的鼓勵。

3、同學們是怎樣鼓勵涅利的呢？我們一起來用鼓勵的語氣來讀讀同學的話（9—11自然段）。老師讀旁白，學生讀鼓勵的話寫作方法

作者主要通過抓住涅利的動作、神態(tài)來描寫，表現(xiàn)了涅利的自強自信、堅持不懈的精神；通過語言描寫體現(xiàn)了同學和老師對涅利的愛與鼓勵。因此，我們今后在寫作文的時候只要注意了人物動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，我們才能把文章寫得像這些課文一樣生動形象，耐人尋味。

2涅利這個外表弱小，內(nèi)心堅強的小小男子漢，他真了不起！文中還有表現(xiàn)涅利自強不息、堅持不懈的句子嗎？引導學習句子。

出示：但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意?！澳銜赖?，媽媽?！彼f，“我能跟其他同學做得一樣好?！?/p>

1、課件出示句子齊讀并填空：從句中可以看出，涅利在媽媽為他請求不上體育課時的態(tài)度（堅決），對自己充滿了（自信）。作者通過什么來描寫？（語言描寫）

2、男生朗讀，全班齊讀。

出示：他神情激動，面色紅潤，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。

1、作者抓住什么來描寫？（神態(tài)描寫）

2、你感受了什么？（涅利變得自信）

涅利爬上橫木頂端，除了他自身的努力外，還有別的原因嗎？

三、探究原因

1.迅速瀏覽課文，找出描寫同學上體育課的句子，讀一讀。

（1）？.許多人笑了起來，有的還“噓！噓！”地起哄。這時，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人？

從這些句子中你體會到誰怎樣的思想感情？（可以看出先前同學中是有人在嘲笑的，被加倫制止了，加倫是個關心幫助弱小，十分有正義感的人。）

（2）“涅利，爬上去！再加把勁兒！”“好樣的！”“再堅持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺了！”“好樣的！”

從這些句子中你體會到了什么？（這些話表現(xiàn)了老師和同學們對涅利熱情的鼓勵，同學們都被涅利感動了，情不自禁地為他喝彩加油。）

（3）同學們七嘴八舌地回答她：“她很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上了?！薄八呛苡赂业?，您知道?！薄八苣芨桑　薄八⒉槐葎e人差?！?/p>

從同學們的回答中你體會到了什么？（這已經(jīng)不再是平時眼中那個瘦弱的涅利了，他跟大家一樣了不起）

（4）請你用上面的句子來夸一夸涅利。

這篇文章令我們感動的東西太多了，除了涅利的努力、同學們的關心和鼓勵，你還有什么原因讓他成功的呢？（母親的愛）請同學們讀一讀課文的最后一個自然段

出示：涅利的母親快樂得不得了，她想謝謝我們，卻一個字也說不出來。她握了握幾個男孩的手，拍拍加倫的肩，然后拉著兒子走了。我們目送他們母子遠去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁若無人地盡情歡笑著。

3

1、全班齊讀，從這段話中你感受到涅利和他的母親的心情如何？

2、從這一段中，你還感受到了什么？（母親對涅利的愛，她“握了握幾個男孩的手”、“拍拍加倫的肩”是對他們給予涅利的鼓勵和贊揚的感激。）

四、換位體驗

假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示：

1．他會對自己說？

2．對老師說？

3．對同學說？

4．對媽媽說……

五、課堂小結

同學們，這是一節(jié)感人的體育課。更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課。因為同學們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強、自信的人，還應該像他們的同學那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。

六、作業(yè)布置

1.課后閱讀《愛的教育》

2、小練筆：仿寫文中描寫涅利的方法，寫一個片段來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

教育學課件(篇8)

學前教育網(wǎng)教案

第一章 學前教育學概述

教學目的和要求：

1.了解學前教育學產(chǎn)生和演變的階段

2.記住各階段的代表人物、代表作與基本思想

3.識記學前教育、學前教育學等相關概念

4.理解學前教育學的研究對象、任務、特點等

5.明確學習學前教育學的意義與方法

教學重點：

1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想

2、識記學前教育、學前教育學等相關概念

3、明確學習學前教育學的意義與方法

教學難點：

1、 記住各階段的代表人物、代表作與基本思想

2、 理解學前教育學的研究對象、任務、特點等

教學方法：導學

教學過程：

第一節(jié) 學前教育學的產(chǎn)生與演變

一、孕育階段

中國

背景：在這一時期，學前兒童主要在家中接受早期啟蒙教育，學前社會教育尚未產(chǎn)生。因此，這一時期的學前教育思想屬學前家庭教育理論的范疇。其中以顏之推、朱熹的幼兒教育思想較為出色。

顏之推

1.家教著作《顏氏家訓》我國封建社會第一部完整的家庭教科書

2.家教思想

家庭教育要及早進行

要愛與教相結合

重視環(huán)境的影響

重視“應世經(jīng)務”的實學教育

朱熹的兒童教育思想

1.重視蒙養(yǎng)教育

2.要求慎擇師友

3.強調(diào)學“眼前事”

4.提倡正面教育

國外

1.柏拉圖《理想國》

柏拉圖最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育的問題;主張由國家對男女兒童進行公共教育。

2.亞里士多德《政治論》

第一個主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育

孕育階段學前教育學發(fā)展的特點

1.豐富性

2.實踐性

3.零散性

二、萌芽階段

夸美紐斯

1.學前教育著作

《母育學?！罚菏澜缟系谝槐緦W前教育專著

《世界圖解》：著名的兒童啟蒙讀物、第一本兒童插圖書

2.學前教育思想

論述了幼兒教育的重要性

提出教育順應自然的原則

強調(diào)多給兒童活動機會，認為游戲最適合兒童，重視感觀訓練，主張直觀的教學方法

盧梭《愛彌兒》

1.順應自然，兒童本位

2.對兒童進行“消極教育”

3.兒童應通過做事來學習，使他對知識的學習有直接的體驗

4.對兒童實施身體教育和感官教育

裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》

提出自然適應性原則

提倡與實施愛的教育

首次提出了教育心理學化

萌芽階段學前教育學的特點：專門化、完備化、理論化。

三、初創(chuàng)階段

19世紀中葉，學前教育學開始從普通教育學中分化出來，成為一門獨立的學科。陳鶴琴：中國幼兒教育之父

創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園

創(chuàng)建我國第一所公立幼稚師范學?！鲗嶒炗讕?/p>

創(chuàng)立活教育理論

做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人

做中教、做中學、做中求進步

大自然、大社會是我們的活教材

五指教學法

五指教學法將課程分為健康、社會、科學、藝術、語文等五項

人民教育家陶行知

1.主張“中國化”、“平民化”的學前教育

2.提出“生活教育論”

3.我國兒童創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者

解放兒童的頭腦;解放兒童的雙手;解放兒童的嘴;解放兒童的眼睛;解放兒童的空間;解放兒童的時間。

國外學前教育學的發(fā)展

福祿培爾：幼兒教育之父

主要貢獻：

1.首創(chuàng)幼兒園;

2.設計了一套游戲與作業(yè)材料—恩物;

3.系統(tǒng)闡明了幼兒園的基本原理和教學方法，著有《幼兒園教育學》、《慈母游戲和兒歌》即《幼兒園書信集》等書。

4.使學前教育學開始成為獨立學科

蒙臺梭利

1.提出學前教育的基本任務就是要激發(fā)和促進兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展

2.總結了學前教育的基本原則：重復練習與自由選擇

3.注重感官訓練，并設計了發(fā)展感官的教學材料

4.重視教育環(huán)境的作用，教師的任務在于提供一個環(huán)境

初創(chuàng)階段學前教育學的特點：針對性、系統(tǒng)性、理論性。

四、發(fā)展階段

辯證唯物主義為學前教育學的研究提供科學的世界觀和方法論

鄰近學科和科學技術的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎

特點：理論化、科學化水平不斷提高

第二節(jié) 學前教育學的研究對象及意義

一、研究對象

學前教育現(xiàn)象

學前教育規(guī)律

學前教育理論

二、學習學前教育學的意義

有助于形成正確的教育觀點

有助于掌握具體的教育規(guī)律

有助于推動學前教育改革

有助于促進學前教育科學的發(fā)展

有助于培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)的信念

三、學習學前教育學應注意的幾個方面

要堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導

要堅持理論聯(lián)系實際的原則

要拓展和利用相關學科知識

學習與思考、繼承與創(chuàng)新相結合

第二章 學前教育的功能與效益

教學目的和要求：

1.識記學前教育功能與學前教育效益的概念

2.了解學前教育功能與學前教育效益的基本類型

3.分析學前教育的具體功能與效益

4.思考如何在教育教學中提高學前教育的功能與效益

教學重點：

分析學前教育的具體功能與效益

教學難點：

思考如何在教育教學中提高學前教育的功能與效益

教學方法：導學

教學過程：

一、學前教育功能的內(nèi)涵

學前教育的功能是教育的功能在學前階段的應用，包括學前教育的基本功能;還包括學前教育的衍生功能。

二、學前教育功能的特征：

1.領先性

2.廣泛性

3.對象性

4.發(fā)展性

5.延后性

三、學前教育的具體功能

學前教育對個體的期望功能

1.學前教育的保育功能

是由學前教育對象的特點決定的 保育具有的新內(nèi)涵：大健康觀

節(jié)，本節(jié)課通過講解了制作幻燈片和美化幻燈片的過程，文字不多，卻盡顯PowerPoint使用的精髓。

學生通過前面的學習對于PowerPoint已經(jīng)有了一個大體的了解，對于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個理性的認識，對于素材準備方面也能夠熟練完成，這為我們學習本節(jié)課的學習打下了一個良好的基礎，更可貴的是同學們對這一部分的內(nèi)容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務提供了一個前提。

知識目標：1、學會建立和保存PowerPoint演示文稿

2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、

聲音、藝術字等對象的方法等基本操作。

能力目標：1、通過自學培養(yǎng)學生對信息搜集、選擇、整合信息和自主

學習的能力。

2、通過小組學習、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生合作學習和研究性學習

的能力。

情感目標：讓學生認識到水資源的重要性以及水資源問題的嚴重性;幫

助學生樹立節(jié)水觀念，形成珍惜和合理使用水資源的意識，

響應國家創(chuàng)建“簡約社會”的號召。

幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。

插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。

在“任務驅(qū)動”策略下，教師開展探究式教學與學生自主性學

習、合作性學習、研究性學習相結合。讓學生學會動手操作、探

索;動眼觀察、欣賞、評析;動口討論、詢問;動腦思考、探

索;發(fā)揮學生的主體作用。充分體現(xiàn)學生為主體的教學方法。

1、海星多媒體網(wǎng)絡教室

2、制作PowerPoint幻燈片及下載《水資源》網(wǎng)站資源庫。

在課外查閱相關信息的基礎上，課內(nèi)活動為1課時。

一、創(chuàng)設情境、激情引入

教師：同學們現(xiàn)在我國正在進行“全民節(jié)約、共同行動”活動，同學們想不想為這個活動盡上自己的一份力量?

學生：想，當然想，可是現(xiàn)在還有人還意識不到這個問題的嚴重性，我們該怎么做呢?

教師：同學們可以做的很多，像剛才同學們提出的有的人對這個問題認識不夠，那我們是不是可以做一個演示文稿來宣傳一下?

學生：學生表現(xiàn)出極大的熱情

教師：現(xiàn)在同學們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。

二、學生自主學習、合作探究完成任務

教師：水是人類賴以生存的特殊資源，沒有水就沒生命，當然更談不上什么文明和發(fā)展，所以這節(jié)課我們以學習小組為單位，做一個作品來呼吁人們珍惜我們的水資源，這也是我為什么上節(jié)課讓同學們課下搜集有關我國水資源的一些資料的原因。這節(jié)課的學習任務有三個：

1、建立并保存一個演示文稿。

2、編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來。

3、美化你的演示文稿。

任務一：建立并保存一個演示文稿

教師：第一個任務，比較簡單，請同學們根據(jù)我們以前學過的WORD等軟件，思考一下這個問題該如何解決?如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮鳌?/p>

學生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個POWERPOINT文件。

教師：同學們做得非常好，大部分同學已順利完成任務，下面哪位同學愿

意把你所做的操作與同學分享一下?

學生：學生演示其操作過程

教師：任務一同學們完成得都很好!希望大家再接再厲，順利完成任務

二、任務三。

任務二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來 教師：任務二將以學習小組為單位，可參照課本18頁，范例3.6完成。

學生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關水資源的資料，并對其進行整理，共同討論自己小組的作品的結構，小組長分配任務，由小組成員完成自己的任務，完成后，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開討論。

任務三：美化你的演示文稿

教師：各小組已經(jīng)完成任務二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達的也表達了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務三，下面我們各小組呢再參照課本范例

3.7完成任務三，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。

學生：小組長分配任務，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務，最后在小組長的帶領下共同匯總，完成自己的作品。

教師：同學們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品?

學生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。

三、師生共同總結出本節(jié)課的知識點及操作方法 教師：同學們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本節(jié)課的教學內(nèi)容，請同學們來展示一下。

學生：學生展示操作過程，共同總結出本節(jié)課的知識。

1、 插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。

2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了

3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。

4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。

5、插入藝術字：插入——圖片——藝術字。

6、應用設計模板：啟動對話框中選擇“設計模板”格式——應用設計模板

四、教師小結并作業(yè)布置

1、教師小節(jié)

同學們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關于水資源的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網(wǎng)絡發(fā)送到各級環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護我們共同的家園，也算是為我們當前的“全民節(jié)約，共同行動”活動獻上我們自己的一份力量。

《學前兒童數(shù)學教育》

教案

姓名：孟兆華 班級：12學前教育

日 任教： 教材名稱：

第一章 《學前兒童數(shù)學教育》概述

教學目的與要求：

通過本單元的學習，你應該能夠;

1、了解學前兒童數(shù)學教育的的心理特點，掌握學前兒童數(shù)學教育的的特征。

2、了解學前兒童數(shù)學教育的評價的含義，意義和內(nèi)容;

3、掌握學前兒童數(shù)學教育的內(nèi)涵，研究對象，數(shù)學概念的形成與發(fā)展的階段和年齡特征;

4、理解學前兒童數(shù)學教育的教育目標，依據(jù)和各年齡目標，學會制定數(shù)學教育活動具體目標;、掌握學前兒童數(shù)學教育的方法和有效途徑數(shù)學教育評價方法、教育評價方案。

重點：學前兒童數(shù)學教育意義、目的、方法。

難點：學前兒童數(shù)學教育的內(nèi)涵，研究對象，數(shù)學概念的形成與發(fā)展的階段和年

齡特征;

學時安排：共2學時

教育學課件(篇9)

一、教學內(nèi)容：

繩之趣

二、學情分析：

本節(jié)課的授課對象是小學一年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

三、教學理念

由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

四、教學目標

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及一年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點：

重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

五、場地器材：

一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

六、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

七、教學程序

（一）情景導入

對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

1、師生問好。

2、創(chuàng)設跳繩王國情景，引導學生以旅游者進入角色。

（二）旅游第一站------“過關”

通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

1、師導入

2、學生活動：自由組合兩人一組用腳玩“石頭剪子布”。

3、集合評價。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

1、師導入：提要求，講解活動要領——手甩腳踩。

2、學生活動：把跳繩當作“蛇”，兩人一組踩蛇尾。

要求：積極投入，注意安全。

3、集合評價。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，

1、師導入

2、學生活動：用跳繩綁在腰上，留著兩頭當尾巴，一人要保護自己的“尾巴”，一人要想方設法去抓別人的“尾巴”。要求：①反應快，迅速，靈敏；②注意安全。

3、集合評價。

兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動?；顒又?，學生興致盎然，

奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站------“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

1、師導入，提出要求。

2、學生以小組進行活動，各隊團結合作用跳繩拼圖。

要求：每一條跳繩都要用上，認真、合作。

3、師參與學生活動，評價指導學生在自己小組組成的圖形里有序地跑、跳活動。

4、交流促進。

指導學生活動：各小隊交流參觀其他小隊的拼圖并在自己喜歡的圖案上玩游戲。

5、集合評價。

（六）旅游結束------放松總結

播放歌曲,組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

1、歌曲

要求：帶著歡快、喜悅的心情跟著老師一起放松。

2、談收獲。

3、整體評價，頒獎。

4、師生再見。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

八、《跳繩》教學反思

本節(jié)課教學認真貫徹新課程標準指導思想，樹立“健康第一”的教學理念，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。本課教學根據(jù)兒童的年齡特點，選擇貼近兒童生活的教學方法，使學生在學習中主動參與，積極探索，創(chuàng)新思維，體驗體育運動的樂趣，樹立終身體育的意識。本課的教學，教師通過創(chuàng)設情境，營造一種和諧民主、寬松愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生運動參與的興趣。在教學中，圍繞本課的“教學目標”，運用“跳繩王國”的故事情境，貫穿了教學的始終，讓學生在玩中學、學中玩、玩中練、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。采用設疑法、觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法、激勵法、分層教學法、導學、導練，引導學生＂玩一玩，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評＂。讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的快樂。

教學中注重對學生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設學生自我學習空間，給予學生自我思考、合作學習的時間，讓他們互相學習，互相交流，提高自身思維、判斷能力，開發(fā)自己的大腦。通過合作學習，增進彼此之間的友誼，學會友好合作，并樹立“健康第一”的思想。在練習中尊重學生的個體差異，讓每一位學生都能體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，讓每個學生在愉快的氣氛中健康的成長。本課的教學重點是通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能，因此，我在教學設計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學練和合作鍛煉的方式，通

過情境教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。

本課運用故事的情境模式進行教學，有效地激發(fā)了學生對體育課”主動參與，積極創(chuàng)造”的學習興趣。讓學生玩的過程中進行創(chuàng)造性活動，自我展示。在通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能基礎上，我為學生提供了自由拼圖空間，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程。

在實施整個教學過程中，我力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創(chuàng)編練習。盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發(fā)揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，課堂教學效率也就提高了。以上是我對這節(jié)課的反思，我知道在今后的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?，讓學生們在新《課程標準》的理念中健康地成長。

教師教學課件精華6篇

您可以在以下資源中找到涉及“教師教學課件”相關的資料。在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。一份好的教案是實現(xiàn)教學目標和落實教學內(nèi)容的必要手段。感謝您來到這里我們將竭盡所能來滿足您的需求！

教師教學課件(篇1)

一、教學內(nèi)容

1.彎道跑2.游戲：十字接力

二、教學目標

【知識與技能】

能說出彎道跑“一大一小，內(nèi)外結合”的技術要領，初步建立技術動作的概念。

【過程與方法】

通過練習和游戲，發(fā)展學生學生快速跑的能力以及身體的協(xié)調(diào)能力。

【情感態(tài)度價值觀】

提高學生的自我思考意識和集體意識。

三、教學重難點

【重點】合理的身體傾斜，正確的擺臂姿勢以及兩腳著地的方法。

【難點】控制重心，保持平衡。

四、教學過程

(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù);師生問好;宣布本課內(nèi)容及要求;安排見習生。

要求：動作規(guī)范，隊列整齊;精神飽滿，口號洪亮。

組織教學：四列橫隊

(二)準備部分

1.圍繞操場內(nèi)的標志桶做繞圈無規(guī)則慢跑

2.徒手操

(1)伸展運動(2)振臂運動(3)體轉運動(4)弓步壓腿(5)活動膝關節(jié)(6)活動腕踝關節(jié)

要求：動作舒展，充分活動。

組織教學：四列橫隊成體操隊形散開

(三)基本部分

1.提問直線跑和彎道跑的區(qū)別，學生思考并積極的回答問題。

2.教師示范直線跑與彎道跑，學生觀察教師示范身體的變化并回答剛才的問題。

教師總結：彎道跑的動作要領為“一大一小，內(nèi)外結合”，大為右臂擺動幅度大于左臂，左臂的擺動幅度小于右臂，右腳的前腳掌內(nèi)側著地，左腳的前腳掌外側著地，身體適當向內(nèi)傾斜。

要求：動作到位

組織教學：四列橫隊成體操隊形散開

3.學生練習

(1)原地擺臂練習(10S×2組)

(2)學生左腿彎曲，右腿伸直，練習擺臂，體會重心的傾斜(10S×2組)

(3)原地高抬腿加擺臂組合練習，體會腳著地動作與擺臂的協(xié)調(diào)。

(4)學生分成4組，在4個圈上進行慢跑(慢速1組，中速3組，快速2組)

要求：體會重心的傾斜，手腳協(xié)調(diào)

組織教學：四列橫隊成體操隊形散開

4.游戲：十字接力跑

學生成四隊分別站在練習點(圓圈中兩條相交的直徑上)，圍繞圓形路線跑進，學生分別從各點出發(fā)后回到起點，與第二位同學擊掌后依次進行。

要求：按照規(guī)則完成比賽

(四)結束部分

1.放松活動:在輕音樂的氛圍中拉伸放松

2.集合整隊，小結

組織教學：四列橫隊散點隊形

五、場地器材及負荷預計

1.場地器材：田徑場一塊、標志物若干、錄音機1臺。

2.預計強度：

練習密度：36%—40%;平均心率：130—140次/分;練習強度：中等強度。

教師教學課件(篇2)

【教學目標】

知識與技能：學會歸納整理文言知識。養(yǎng)成文言閱讀習慣，提高文言閱讀能力和自主學習能力。

過程與方法：通過小組討論理解后天教育的重要性，開設辯論賽，激發(fā)學生對于仲永的討論。

情感態(tài)度與價值觀：學會正確理解文言內(nèi)容。樹立正確的學習觀與成才觀。

【教學重難點】

重點：文言實詞的讀音及含義，訓練文言閱讀理解能力。

難點：使學生認識到后天的教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能具有很重要的作用。

【教學過程】

一、故事導入

教師在上課之前給學生講述《江郎才盡》的故事，啟發(fā)學生思考為何會江郎才盡？

學生回答

教師總結不斷學習的重要性并順勢導入今天要學習的同樣是和后天學習重要性有關的文言文《傷仲永》。

二、整體感知

引出課題，了解作者，順帶理出“唐宋八大家”及其代表作品。

三、深入研讀

1、朗讀階段：采用吟讀法，全班小聲準備。學生個別試讀。全班齊讀，教師加以點評。

2、結合注釋，梳理文意。

（本階段引出“異、難、同”已知歸納方法，調(diào)板學生上臺寫些自認為符合要求的字詞句，而后加以點評、梳理。）

四、研讀課文。

1、本文講述一個什么故事？

2、仲永從五歲至二十歲，期間發(fā)生了怎樣的變化？（找出原文并概括）

3、旁人是如何對待仲永的？（找出原文并概括）

五、討論拓展。

1、作者對仲永其父與邑人的態(tài)度，你認為是批判的，還是認同的？

2、你認為誰應該為仲永“泯然眾人矣”負主要責任呢？為什么？

3、這個故事給你有什么樣的啟發(fā)呢？

教師教學課件(篇3)

一、教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀目標：感受傣族風情，體驗傣族音樂風格，產(chǎn)生對傣族音樂的興趣。

2、過程與方法目標：通過模仿，能夠?qū)W習孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開屏簡單的動作，掌握孔雀舞的基本動作要領。

3、知識與技能目標：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲，并能做簡單的舞蹈動作邊唱邊演。

二、教學重、難點

教學重點：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲。

教學難點：掌握孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開屏等基本舞蹈動作。

三、教學用具

多媒體、課堂打擊樂器

四、教學過程

（一）創(chuàng)境導入

老師邀請了一位非常美麗的少數(shù)民族的好朋友來到了我們的課堂。首先請同學們欣賞一段舞蹈，猜猜這位美麗的好朋友來自于哪一個少數(shù)民族？

那下面我們先一起走進我們美麗的傣族，看一看我們傣族有哪些不一樣的特色？出示PPT圖片（有關傣族風土人情）

提問：這位美麗的傣族朋友到底是誰呢？下面我們用熱烈的掌聲歡迎我們的好朋友，是美麗并且深受我們?nèi)祟愊矏鄣摹敖鹂兹浮?，引出課題——《金孔雀輕輕跳》。

（二）新課講授

1、闖節(jié)奏關

①節(jié)奏游戲

請學生先把這條節(jié)奏拍出來，然后加入詞念出來，請學生思考 “小卜少”和“小卜冒”在我們傣族分別代表什么意思？

②按節(jié)奏朗讀歌詞

可以請學生在朗讀過程中加入聲勢：（一段：拍腿、拍肩；二段：跺腳、交叉拍腿）

2、聆聽歌曲

①初聽

說說歌詞在描繪哪一種動物？以及動物形象是怎么樣的？

②復聽

跟隨音樂進行律動，表現(xiàn)歌曲描繪的孔雀。

3、學唱歌曲

①用視唱法學習旋律，跟隨教師鋼琴伴奏，視唱樂譜。

②用聽唱法學習歌曲，播放音樂，請學生跟隨音樂完整演唱，要求用正確的歌唱姿勢和優(yōu)美的嗓音演唱歌曲。

4、學習動作

動作一：孔雀鶴立

做法：雙手呈冠型，右手上舉略彎曲，左手提僸，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝屈伸動作。

動作二：孔雀開屏（一）

做法：雙腳園地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至測平舉的位置，一小節(jié)做一次。

動作三：孔雀開屏（二）

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由下向上打開至側平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復進行。

動作四：傣族舞語匯

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲；第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開跨，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

（三）拓展創(chuàng)編

請學生以四人為一小組，組合成小樂隊、舞蹈隊、歌唱隊等一起演繹歌曲。引導學生進行自評、互評，教師給予鼓勵性評價。

（四）小結作業(yè)

教師給予鼓勵，請學生跟隨音樂走出教室。

教師教學課件(篇4)

湖南省芙蓉教學名師楊華當工作室歐婷

教學目標

語言建構與運用了解作家查爾斯狄更斯的生平及小說的創(chuàng)作背景；體會并理解本文環(huán)境描寫的作用。

思維發(fā)展與提升學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫等來塑造人物的方法，把握人物的主要特征。

審美鑒賞與創(chuàng)造體會小說敘述角度帶來的藝術效果，品味其中的情感意味。

文化傳承與理解體會分析米考伯先生的形象特征并理解作品蘊含的對當時社會的批判。

教學重點理解并分析米考伯先生這一人物形象；體會作者通過語言、外貌、動作等方面的細節(jié)塑造人物形象的精湛手法。

教學難點理解作者對當時社會現(xiàn)實的深刻批判；體會作者對人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美之情。

教學方法提問法、自主探究法、討論法、點撥法。

教學課時兩課時。

教學過程

一、了得的巨匠，不朽的作品

1.導入新課

他，被高爾基稱贊為“不僅是一位反映了現(xiàn)實，而且還盡力對現(xiàn)實起作用的作家”；被蕭伯納評價為“是一位革命者，敢于蔑視重議院”；被后人贊譽為是十九世紀英國最偉大的小說家，他就是狄更斯。今天我們一起來進入他杰出的作品《大衛(wèi)科波菲爾》。

2、作者簡介

查爾斯約翰赫芬姆狄更斯(1812----1870)，是十九世紀英國最偉大的批判現(xiàn)實主義作家，同時也是一位以反映現(xiàn)實生活見長的作家。生于樸次茅斯的波特西地區(qū)，狄更斯的父親是海軍中的小職員，嗜酒成性，揮霍無度，常常入不敷出。他從小就能演會唱，所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。10歲時，全家被迫遷入負債者監(jiān)獄，11歲起就承擔了繁重的家務。16歲時在一家律師事務所當繕寫員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開始當報館采訪員，報道下議院。1837年他完成了第一步長篇小說《匹克威克外傳》，先后出版了《霧都孤兒》《雙城記》《遠大前程》《艱難時世》《大衛(wèi)科波菲爾》《老古玩店》《董貝父子》等。狄更斯在《大衛(wèi)科波菲爾》第十一章中，把他的創(chuàng)作方法概括為“經(jīng)驗想象，糅合為一”。馬克思把他和薩克雷等稱譽為英國的“一批杰出的小說家”。他的作品藝術上以妙趣橫生的幽默、細致入微的心理分析，以及現(xiàn)實主義與浪漫主義氣氛的有機結合著稱。

3.作品介紹

《大衛(wèi)科波菲爾》(1850)是半自傳體的小說，它的成就超過了狄更斯所有其他作品。于1849至1850年間，分二十個部分逐月發(fā)表，被稱為他“心中最寵愛的孩子”。當時由于英、法革命運動的失敗，資產(chǎn)階級的反動勢力更加囂張，狄更斯對社會的認識不斷深化，從而作品反映的社會生活也更加廣闊。它通過一個孤兒的不幸遭遇描繪了一幅廣闊而五光十色的社會畫面，揭露了資產(chǎn)階級對勞動人民的剝削、司法界的黑暗腐敗和議會對人民的欺壓。作品塑造了不同階層的典型人物，特別是勞動者的形象，表現(xiàn)了作者對弱小者的深切同情。作者還企圖通過大衛(wèi)科波菲爾的最后成功鼓舞人們保持對生活的信心，極力培養(yǎng)讀者的人道主義觀點。這部小說最后仍以一切圓滿作為結局，表現(xiàn)了作者的一貫創(chuàng)作思想。

附：資料鏈接

《大衛(wèi)科波菲爾》故事梗概

大衛(wèi)科波菲爾還未出生，他的父親就去世了。大衛(wèi)出生以后，就和母親及女仆辟果提一起生活。她們把全部的愛都傾注到他一個人身上，這段日子過得平靜而愉快。

不久，母親改嫁，后父摩德斯通兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到辟果提的哥哥家里。辟果提是個正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對孤兒（他妹妹的女兒愛彌麗和他弟弟的兒子海穆）相依為命，大衛(wèi)和他們一起過著清苦和睦的生活。

大衛(wèi)回家后，后父常常責打他，并且剝奪了他母親對他的關懷和愛撫。母親去世后，后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當洗刷酒瓶的童工，讓他過著不能溫飽的生活。他歷盡艱辛，最后找到了姨婆貝西小姐。

貝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大衛(wèi)，讓他上學深造。大衛(wèi)求學期間，寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里，與他的女兒安妮斯結下情誼。大衛(wèi)中學畢業(yè)后外出旅行，邂逅童年時代的同學斯提福茲。兩人一起來到雅茅斯，訪問辟果提一家。已經(jīng)和海穆訂婚的愛彌麗經(jīng)受不住闊少爺斯提福茲的引誘，竟在結婚前夕與斯提福茲私奔國外。辟果提痛苦萬分，發(fā)誓要找回愛彌麗。

大衛(wèi)回到倫敦，在斯本羅律師事務所任見習生。他從安妮斯口中獲悉，威克菲爾律師落入詭計多端的希普所設計的陷阱，處于走投無路的境地。這使大衛(wèi)非常憤慨。但這時，大衛(wèi)墮入情網(wǎng)，愛上斯本羅律師的女兒朵拉。他倆婚后生活并不理想，因為朵拉是個容貌美麗、但頭腦簡單的“洋娃娃”。姨婆也瀕臨破產(chǎn)。這時，大衛(wèi)再次遇見他當童工時的房東密考伯，密考伯現(xiàn)在是希普的秘書。密考伯經(jīng)過激烈的思想斗爭，揭露了希普陷害威克菲爾并導致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。在事實面前，希普只好伏罪。后因他案并發(fā)，被判終身監(jiān)禁。貝西小姐為了感謝密考伯，送他一筆資金，使他在澳大利亞發(fā)財致富，事業(yè)上取得成功。

與此同時，辟果提多方奔波，終于找到了被斯提福茲拋棄后淪落在倫敦的愛彌麗，決定將她帶到澳大利亞，重新生活。啟程前夕，海上風狂雨驟，一艘來自西班牙的客輪在雅茅斯遇險沉沒，桅桿上攀著一個瀕死的旅客。海穆不顧自身危險，下海救他，不幸被巨浪吞沒。當人們撈起他的尸體時，船上那名旅客的尸體也漂到岸邊，原來是誘拐愛彌麗的斯提福茲！愛彌麗懷念海穆，去澳大利亞后在勞動中尋找安寧，終身不嫁。

最終大衛(wèi)成了一名作家。朵拉卻患了重病，在辟果提去澳前夕離開人世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國旅行，其間，安妮斯始終與他保持聯(lián)系。當他三年后返回英國時，發(fā)覺安妮斯始終愛著他。他倆終于結成良緣，與姨婆貝西和女仆辟果提愉快地生活在一起。

4.題目解說

“大衛(wèi)科波菲爾”是本書的主人公，作者在他身上寄予了自己的情感。作者通過主人公大衛(wèi)一生的悲歡離合，多層次多角度地揭示了當時社會的真實面貌，突出地表現(xiàn)了金錢對婚姻、家庭和社會的腐蝕作用。

《大衛(wèi)科波菲爾》全書采用第一人稱敘事，其中融進了作者本人許多的生活經(jīng)歷，本書節(jié)選的是第十一章，前面的情節(jié)是：大衛(wèi)科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進寄宿學校，他在學校里結識了斯蒂福思、雷特德爾等人，母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當童工。

二、瑣碎的事件，清晰的線索

1.檢測預習

（1）字音積累

污垢（）咄咄（）怪事

顫抖（）招攬（）

邋遢()()襤褸()()

契據(jù)()諢名()

褪色（）訴訟（）

（2）詞義識記

局促不安：意思是拘謹不自然，形容舉止拘束，心中不安。

自食其果：比喻自己做了壞事，自己遭受到損害或懲罰。

能屈能伸：能彎曲也能伸展，指人在不得志的時候能忍耐，在得志的時候能施展才干、抱負。

孤苦伶仃：形容孤獨困苦，無依無靠。

屈尊俯就：委屈對方俯下身將就你。有對方高人一等，看不起人的意思。

孑然一身：孤孤單單一個人。

泣不成聲：哭得喉嚨哽住，出不來聲音，形容極度悲傷。

明媒正娶：舊時指有媒人說合，按傳統(tǒng)結婚儀式迎娶的婚姻。

2.主要事件

初讀課文，小說節(jié)選部分敘述了大衛(wèi)在格林比貨行當童工的經(jīng)歷，共寫了哪些主要的事請呢？

（1）“我”在十歲那年被送到謀得斯通-格林比貨行當童工。

（2）結識米考伯先生，入住他家并成為他的房客，與他們一家逐漸成為朋友。

（3）米考伯先生欠債被捕入獄，我去監(jiān)獄探視米考伯先生。

（4）米考伯太太和孩子也搬進了監(jiān)獄，我另找住處，仍與米考伯一家交往。

（5）米考伯先生將援用債務人法，請求釋放。

（6）多年后回顧這一段經(jīng)歷，“我”收獲了豐富的人生感悟。

3.小說線索

本文的線索是什么？請簡要分析。

通過結識米考伯夫婦，緊扣“成長”這一線索，體現(xiàn)了“我”的善良以及對造成米考伯夫婦這一切社會根源的深刻批判。

三、生動的形象，精湛的描寫

1.示范分析米考伯先生的形象

小說的主題是靠人物形象來體現(xiàn)的，這一課的主要人物就是米考伯先生，我們只有弄清楚他的性格與命運，才能懂得課文的主題，那么，米考伯先生究竟是一個什么樣的人呢？我們一起來探究和分析米考伯先生的形象。

先回顧：人物描寫的'方法有外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。再引導學生分析小說中出現(xiàn)的人物。

（1）肖像描寫

他身穿褐色外套，黑色馬褲，黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一雙已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的。

作者運用了肖像描寫，通過對他體型、頭及臉的描寫，突出了他長相滑稽的特點；通過對手杖與眼鏡的描寫，突出了他生活貧困卻極力掩飾，體現(xiàn)了他愛慕虛榮、喜歡講排場的性格特點。

（2）語言描寫

“我的印象是，”米考伯先生說，“你在這個大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難---簡而言之，”說到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會迷路---為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑。”

米考伯先生詳細給我介紹地址，設身處地地替“我”著想，多次“露出親密的樣子”，寫出了米考伯先生的善良；“又帶著先前那種文雅的氣派”寫出了他愛慕虛榮、不切實際的性格特點。說話中帶著上等人屈尊俯就以及喜歡賣弄學問的那種迂腐的味道。

（3）動作描寫

遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）?？墒窃谶@過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢走出門去。

當陷入困境，債主上門逼債時，他會愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著刮胡刀要往脖子上抹，想一走了之，而債主一走，頃刻之間將皮鞋擦得锃亮，顯示出米考伯先生窘迫尷尬的生活處境，又突出了他是一個不折不扣的樂天派。

小結：通過以上的分析，米考伯先生是一個對我熱情、關心、真誠為我處處考慮的“慈父”形象，但又是一個愛慕虛榮、喜歡講排場、債多不愁、樂天知命、隨遇而安的滑稽形象。

2.探究分析“米考伯主義”。

米考伯先生為什么能夠成為世界文學中的一個典型形象？

米考伯是大衛(wèi)在格林比貨行做童工時的房東，最后與他結下了深厚的友誼，他因無力償還賬務而身陷囹圄，最顯著的特點是得樂且樂，夢想有一天會時來運轉，一副盲目樂觀的樣子，他的愛慕虛榮、樂觀，尤其是他樂天知命、債多不愁、喜歡講排場的性格，使他成為文學中的一個典型形象，后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”。

3.自主分析米考伯太太的人物形象

參照上面對米考伯先生的分析，請同學們結合課文想一想，作者是通過什么描寫手法來塑造這個人物的呢？

探究成果展示

（1）語言描寫

a.“我結婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人領我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽住在一起，當時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。不過，既然米考伯先生有困難，所有個人情感上的好惡，也就只好讓步了。”

寫出了米考伯太太結婚前后生活狀況的變化，表現(xiàn)了米考伯家庭的困難，也贊美了米考伯太太善解人意的性格特點。

b.眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了?！泵卓疾f，“到底是否能讓他渡過這些難關，我不知道。當我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個字眼是什么意思。不過經(jīng)驗能讓人懂得一切——正像爸爸時常說的那樣。

寫出了米考伯太太對眼下家庭困難的擔憂，表現(xiàn)了她的理性和堅強，但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛慕虛榮與膚淺的性格特征。

（2）外貌描寫

米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點兒也不年輕了。

通過外貌描寫，寫出了米考伯太太目前生活的不盡人意。

（3）側面描寫

朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子做過任何準備。

表象與實際不一致，表現(xiàn)了米考伯太太的能力低下和不務實的思想態(tài)度。

總結：作者通過對米考伯太太語言、外貌以及側面的描寫，塑造了一個善解人意、愛慕虛榮、能力低下與不務實際的人物形象。

4.小組討論

作者對米考伯夫婦的態(tài)度是什么？

作者一方面同情他們悲慘的遭遇，但又對他們的缺點加以溫和的諷刺，用喜劇的方式巧妙地避免了他們的悲劇色彩。

（1）賦予人物盲目樂觀的精神

米考伯太太的每一次出場都是一部滑稽?。簩⒛锛业母辉Ｌ焯鞉煸谧爝?，她的“娘家人”卻一直沒有出現(xiàn)過，用典當生活用具的錢大吃大喝；米考伯先生遇到債主逼債時，甚至拿著刮胡刀要往脖子上抹，但債主一走頃刻有說有笑，信奉說法“有朝一日，時來運轉”。

（2）讓現(xiàn)實形成強烈反差的喜劇色彩

米考伯夫婦在貧窮和債務的苦孩子備受折磨，命運悲慘又滑稽，在他因欠債而被關進監(jiān)獄后，他曾告誡大衛(wèi)：“一個人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。”就在他剛經(jīng)歷過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買酒喝，并又變得高興起來。

四、獨特的視角，深刻的主題

1.本文選取什么樣的敘述角度？具有什么樣的作用？請簡要進行分析。

（1）本文選用第一人稱敘事，容易拉近作品與讀者的距離，使讀者更快進入“我”這個角色。

（2）便于“我”抒發(fā)情感，對作品進行詳細心理描寫。

（3）使文章更具真實性，故事性、波折性，更生動形象。

（4）通過“我”的視角，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。

2.作者以“童年”的視角進行分析，它的利弊體現(xiàn)在哪里？

（1）用“我”做小說的主人公好處在于用一個見證者的視角來講述故事，自然而然的讓人感到親切、自然、切感、真實。只要“我”愿意，就可以隨意吐露心聲，即使有時候夸張了也會叫讀者覺得是“我”率真的表現(xiàn)。本文的節(jié)選就是以“我”的經(jīng)歷為主，讓讀者見到了一個童工的真實遭遇，了解“我”所接觸的周圍的人的狀況。人物既真實又飽滿。

（2）但是，這種敘事角度也有它的劣勢。主要表現(xiàn)為人物自身條件的限制。一般表現(xiàn)為年齡、性別、學識、性格、氣質(zhì)等方面。如果處理不好容易造成敘事口吻或者格調(diào)與主人公身份錯位，從而使小說的可信度不高。還有一點就是受小說敘事者身份的限制，往往有些故事背景不是“我”能表達出來的，比如重大事件的背景。再者就是第一人稱很難描寫“我”自己的形象。比如課文中的大衛(wèi)，我們就很難具體描述他的長相。

3.聯(lián)系寫作背景，談一談本文的主題是什么？

（1）寫作背景

當時英國正處于工業(yè)資本主義社會過渡的時期，狄更斯的作品廣泛而深刻地描寫這時期社會生活的各個方面，鮮明而生動地刻畫了各階層的代表人物形象，并從人道主義出發(fā)，對各種丑惡的社會現(xiàn)象及其代表人物進行了揭露批判，對勞動人民的苦難及其反抗斗爭給以同情和支持，但他對勞動人民的反抗斗爭抱行動上支持而道德上否定的矛盾態(tài)度，表現(xiàn)了他的現(xiàn)實主義的強大力量和軟弱空想。

（2）主題思想

本文節(jié)選部分描述了大衛(wèi)科波菲爾在謀得斯通-格林比貨行開始獨立做工的現(xiàn)狀，與米考伯夫婦結下了深厚的友誼，突出了大衛(wèi)科波菲爾的善良、誠摯以及米考伯夫婦愛慕虛榮、得樂且樂、盲目樂觀、喜好揮霍、債多不愁、樂天知命但又樂觀開朗的性格特征，揭示了當時社會的真實面貌，突出了金錢對于家庭、婚姻、社會的腐蝕作用，批判社會中人性的缺失以及道德的淪喪，表達了作者對患難與共、真誠與自強不息優(yōu)良品質(zhì)的肯定與贊揚，對造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會根源進行了批判。

五、臟亂的環(huán)境，濃縮的時代

1.知識回顧

小說中的環(huán)境描寫具有什么作用？

環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。小說中的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫與自然環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫：指的是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候、以及景物等的描寫。

社會環(huán)境描寫：指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。

作用：

（1）交代故事發(fā)生的時間、地點、節(jié)令，暗示社會環(huán)境。

（2）渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。

（3）突出……環(huán)境特點，營造……意境。

（4）激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（5）交代了人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系。

（6）推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

（7）揭示、暗示或升華文章的主題。

2.小組探究：請同學們以組為單位，劃出文中有關環(huán)境描寫的語句，討論并分析這些環(huán)境描寫的作用。

小組展示:

（1）對貨行的描寫

貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時此刻眼前的情景了。

a.運用了自然環(huán)境描寫，工作的房子里老鼠橫行，就連地板和樓梯都已潮濕至腐爛，體現(xiàn)了貨行環(huán)境的惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。

b.既交代了“我”當時工作的地方環(huán)境惡劣，讓人心生同情;又襯托了人物當時灰暗的心境。

c.展現(xiàn)了當時英國的社會風貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，在殘酷剝削下，許多童工貧病交加甚至過早夭折，無不揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對英國童工制度的指責，嚴重侵犯了人權，不合人道。

d.也暗示了英國社會想要進一步的發(fā)展就必須要采取適當措施，解決問題并改進現(xiàn)有制度。社會差異的懸殊導致的尖銳社會矛盾呼喚著對制度內(nèi)人性弊病的改革，社會問題的日益顯現(xiàn)昭示著建立健全社會保障體系的重要性。表現(xiàn)了作者對人道主義的強烈呼喚。

（2）對米考伯住宅的描寫

到達溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。）

a.“破破爛爛”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。

b.推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。

c.也從側面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象，從而升華了文章主題。

（3）對監(jiān)獄的描寫

在它附近會看到一個院子，穿過那個院子，再一直往前走，就能看到一個監(jiān)獄看守。最后，終于看到了一個看守（我真是個可憐的家伙），我想到了羅德里克藍登關在監(jiān)獄里時，跟他同獄的只有一個人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有。

A.突出了監(jiān)獄的簡陋

B.米考伯先生入獄，“我”前去探監(jiān)，突出了“我”的善良和對友情的珍惜。

C.謳歌和贊揚了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，強調(diào)“仁愛”的復歸，大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體體現(xiàn)。

六、獨到的認識,深刻的感悟

同學們，為什么作者要塑造大衛(wèi)“孤兒”這一人物形象？讀完你有怎樣的感悟？

(1)從人物形象上：作品主要描寫了他從孤兒成長為一個具有人道主義精神的資產(chǎn)階級民主主義作家的過程。他善良，誠摯，聰明，勤奮好學，有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在順境中加倍努力，在逆境中滿懷信心，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。在這個人物身上寄托著狄更斯的道德理想。

(2)從現(xiàn)實意義上：大衛(wèi)科波菲爾無疑傾注了作者的全部心血。不論是他孤兒時代所遭遇的種種磨難和辛酸，還是他成年后不屈不撓的奮斗，都表現(xiàn)了一個小人物在資本主義社會中尋求出路的痛苦歷程。經(jīng)歷了大苦大難后嘗到人間幸福和溫暖的大衛(wèi)，靠的是他真誠、直率的品性，積極向上的精神，以及對人的純潔友愛之心。狄更斯正是從人道主義的思想出發(fā)，暴露了金錢的罪惡，從而揭開“維多利亞盛世”的美麗帷幕，顯現(xiàn)出隱藏其后的社會真相。

感悟：

感悟1:我們要學習大衛(wèi)這種堅持、奮發(fā)向上、刻苦努力的精神，一個人如果能在逆境中成長是難能可貴的，一個人如果在逆境中取得自己的成績是更可貴的，大衛(wèi)就是這樣的一個人。只要堅持就能成功，只要善良就能被人喜愛。

感悟2:不管遇到多少困難，只要不逃避，只要勇敢堅強的去面對，想方設法去解決，才能戰(zhàn)勝自己，才能成功，這才是對我們?nèi)松目简灐?/p>

感悟3:從大衛(wèi)身上我們可以看到，在危難之中，擁有樂觀的心態(tài)是多么的重要，只有這樣，我們才能成為那逆風飛翔的蝶，其實成功離我們并不遙遠，只要堅持追求，總能將他捉住，今后不管遇到什么困難，我們一定要以大衛(wèi)為榜樣，做一株看似柔弱，但歷經(jīng)風雨永不彎曲的青竹。

板書設計

米考伯先生米考伯太太

租戶租戶

我（大衛(wèi)科波菲爾）

（善良、誠摯、患難與共）

侯曉旭

教師教學課件(篇5)

學習目標：

反復誦讀，體會感情，讀懂“師道”的內(nèi)涵，領悟文章情理交融的藝術魅力。

學習重點：

品味課文飽含感情的語言，感受韓愈針砭時弊、倡導恢復師道尊嚴的勇氣；理解“師道”的豐富內(nèi)涵。

學習難點：

“所以”“眾人”“乃”“嘉”“貽”的意義或用法，“之”在文中作助詞“的”、作賓語前置標志、取消句子獨立性三種典型用法，以及“師”字的活用。

學習方法：

誦讀法、討論法

課時安排：

1課時

學習步驟：

一、初讀，讀通文意。

1、自由朗讀，參照注釋，自行疏通文意，疑難字詞相互交流釋疑。

2、標注課件展示的“所以”“眾人”“乃”“嘉”“貽”等五個字詞，準確翻譯，掌握其意義或用法；說出“古之學者必有師”“師道之不傳也久矣”和“句讀之不知，惑之不解”三句中“之”字的不同用法；說出“吾從而師之”、“吾師道也”、“不恥相師”三句中“師”字的詞性并準確翻譯。

3、畫出每段中表明觀點態(tài)度的句子，概括各段內(nèi)容，梳理文章寫作思路。

二、美讀，讀明感情。

1、勾畫文中“乎”“矣”“嗟乎”“嗚呼”“歟”等語氣詞、感嘆詞；標注反問句、感嘆句、否定句、判斷句等句式，反復誦讀，體會作者的感情。

2、分組朗讀，進行比賽，評出優(yōu)勝組。

3、梳理作者的感情變化：向往（古代師風）——嘆息（當今風氣）——痛心（師道不復）——諷刺（權貴愚昧）——渴望（理想局面）——欣慰（后繼有人）。

三、精讀，讀懂內(nèi)涵。

《師說》是當時的文壇領袖韓愈專門寫給一位名不見經(jīng)傳的年輕后學的文章，但文章思想深刻，十七歲的李蟠不見得真能領會多少真諦，這顯然是韓愈“借題發(fā)揮”，向當時的教育現(xiàn)狀、師道風氣發(fā)出挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗檄文，字里行間既有對惡劣風氣的批判；又透出睿智、冷靜的思考和合理的建議，雖時隔1200多年，但至今仍然振聾發(fā)聵，具有強烈的現(xiàn)實意義和學術研究價值，《師說》這個題目用今天的語言來表述其實就是《論師道》，所以作者要闡述的中心問題就是文中多次出現(xiàn)的“師道”的概念，它包含了豐富的內(nèi)涵，需要我們深入理解。只有理解了韓愈所主張的“師道”的豐富內(nèi)涵，我們才能領悟文章思想的合理性和深刻性。

首先，朗讀第一段觀點句中的四個排比的“無”字，感受作者決絕的態(tài)度，從而明確師道的內(nèi)涵之一——擇師標準唯一。

其次，找出第二段的三層對比，分組朗讀，感受作者對當今惡劣風氣的痛恨和對師道不復局面的痛心，理解是否從師學習乃是人圣和愚的分野，進而明確師道的內(nèi)涵之二——從師作用重大。

第三，齊讀第三段，翻譯“?！焙汀安槐亍?，思考問題：韓愈認為老師和學生這兩種身份之間有怎樣的辯證關系？討論后明確師道的內(nèi)涵之三——師生關系合理。

四、品讀，讀出魅力。

宋代蘇洵曾盛贊韓愈之文，說他的文章，如長江大河，渾灝流轉，使人望見其淵然之光、蒼然之色。我們穿越千載，從他的文字里讀到了“文起八代之衰”的雄渾氣勢，也讀到了“道濟天下之溺”的責任擔當。交融的情與理在千年的時光中一直滋養(yǎng)著我們的精神家園，讓我們重拾經(jīng)典，讓我們的心靈穿越千年的時間屏障與古人溝通，讓經(jīng)典照進現(xiàn)實，在屬于我們的時代熠熠生輝、流光溢彩！請有感情地朗讀，仔細品味，并爭取熟讀成誦，背誦全篇。

五、課堂小結：《師說》堪稱中國古代散文的典范之作，我們以“四讀”為主線，以讀情、讀理為兩翼，以品味情理交融的藝術魅力為目標，對這篇經(jīng)典散文作了鑒賞，這就是古代議論性散文的四步閱讀法：

1、初讀，讀文

2、美讀，讀情

3、精讀，讀理

4、品讀，讀美

這種鑒賞的思路和方法可以作為我們鑒賞其他古代議論性散文的一種借鑒。

六、課堂檢測：請補寫下列句子中的空缺部分，要求：句式大體一致，綜合運用議論和抒情的表達方式。

我理想中的老師是。

我理想中的課堂是。

我理想中的教育是。

教師教學課件(篇6)

一、復習

舉例子復習進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程）

二、基本練習

指導完成第5題。

（1）、獨立完成。

（2）、選幾題說說思考過程。

三、變式練習

1、指導完成第1題。

（1）、指導看懂題意。

（2）、學生完成后交流結果。

2、指導第2題。

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結果。

3、指導第3題。

（1）、讀題，明確方法。

（2）、學生獨立完成。

4、指導第6題。

（1）、填寫第1豎的結果，觀察4個算式與上面3個數(shù)的關系，得出規(guī)律。

（2）、完成后2題。

四、提高練習

1、指導第3題。

（1）、引導學生仔細看圖，提出數(shù)學問題。

（2）、解決提出的數(shù)學問題。

2、指導第7題。

（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學問題。

（2）、解決問題。

五、開放性練習。（指導第8題）

1、先獨立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

3、交流。

六、總結

學校教學課件(精華9篇)

新進來的教師需要籌備好上課會用到的教案和課件，現(xiàn)在到了寫教案課件的階段。老師在授課時一定要依據(jù)課件來教學。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家分享一篇跟“學校教學課件”相關的文章，供您參考，愿能助您一臂之力！

學校教學課件【篇1】

l、熟悉學校的環(huán)境，了解基本設施，激發(fā)學生熱愛學校的思想感情。

2、初步對學生進行愛護公物的教育。

1、師：小朋友，現(xiàn)在你們已經(jīng)是實驗小學一（2）班的學生了，祝賀你們。

2、今天，你們成為實驗小學的學生了，一定很高興，也一定很自豪吧。老師旦為你們高興。相信在實驗小學，你們一定會努力學習，成為一名優(yōu)秀溝小學生，為匯師小學添光彩的，是嗎？

1、小朋友，到了新學校，你們想不想去參觀一下呢？下面，老師就當一團導游，帶大家去看看我們的學校。

2、參觀的時候要記?。鹤呗份p輕，說話輕輕，上下樓梯靠右走。

3、路線：二樓教室西樓梯上三樓、四樓、五樓、一樓、操場三樓教室東樓梯上四樓、五樓、一樓、操場

1、剛才，我們參觀時看到我們的學校干凈、整潔，各項設施齊全，為我門好好學習提供了方便。這些都是工人叔叔，還有老師們利用暑假，不泊苦，不怕累，辛苦勞動的成果。我們小朋友都要愛護公物，保護環(huán)境那樣，這美麗的校園才會變得越來越美麗。

2、那么，我們應該怎樣愛護它呢？下面先聽老師來講個故事。

(l）小民是個一年級的小學生。開學第一天，他高高興興地來到學校上課。J、民隨著老師走進教室，呀，眼前擺放著一排排整潔的桌椅，小民可高興了。他走到自己的座位坐下來。多漂亮的桌椅啊！干凈的桌面似乎還隱隱泛著光亮。小民越看越喜歡，忍不住拿出蠟筆，在上面畫了自己喜歡的小白兔。小朋友，小民這樣做對不對呀？

是呀，我們不但不能在課桌上亂畫亂寫，還要勤擦課桌椅，使它保持整潔。

起跟老師念兒歌：課桌椅，好伙胖，不涂不刻保清潔。

(2）不一會兒，下課鈴響了。小朋友們紛紛到操場上玩去了，老師就關掉了玫室的燈。小民看見了，撅撅嘴，對老師說：“用這點電算得了什么／老師真少氣！”你們說小民說的對嗎？

現(xiàn)在我國發(fā)電需要許多能源，我們從小要有節(jié)約能源的意識：因此，朋友在課間休息、、午間體息時要及時關燈，離開教室到專用教室上課時，旦要及時關燈。

起跟老師念兒歌：下課啦，活動啦，離開教室要關燈。

(3）小民和小朋友來到操場上玩。這時，小民看到遠處的草地匕開著美麗的哮花。他奔過去，摘了朵鮮花。小民做得對嗎？

我們每個小朋友都要愛護環(huán)境，不要采摘花朵，不要踐踏草坪，更不要亂扔垃圾。

?起跟老師念：紅紅花，綠綠草，大家一起愛護它。

(4）時間過得真快，吃午飯了。小民來到洗手間洗手。只見他把水龍頭開得很大，水花四濺。洗完手，小民把水龍頭關就走了。這時，水龍頭的水巫滴滴答答往外流。小民做的好嗎？

水是人類生存的重要資源。我國是個缺水的國家。大家要節(jié)約用水?！靶∨笥岩龅?，洗手時，水不要開得太大，洗完手要關緊水龍頭。如果發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，要及時告訴老師或家長。

一起跟老師念：小水滴，是資源，我們從小要節(jié)約。

1、復習兒歌

2、師小結：大家都要愛學校，做個愛護公物的好孩子。

學校教學課件【篇2】

①設計目的：通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。

②準備工作：因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，可相應作以下準備：

A、準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。

B、了解學生入學后的思想動態(tài)。

C、用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學?！钡馁澝涝娫~。

D、中小學的學習特點和規(guī)章制度的比較可讓學生課前準備。

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發(fā)言。

第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。

第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。

第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。

可單獨評價，也可采取項目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標準，最后的補充填空可以采取自由搶答的方式。教師應對同學們在竟猜活動中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學們在競猜活動中流露出的喜歡自己學校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學對自己目前所在的學校并不滿意，或并不喜歡學校的同學，這也是很正常的，可以理解的，同時應引導這部分學生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢所在。通過分組討論活動考察學生的觀察、比較和歸納能力，作為評價標準。

過渡：進入新的環(huán)境，你有什么樣的.感覺？學生回答略。教師概括為兩種感覺：作為一名中學生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢？就需要我們結交新的同學、新的伙伴。

增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。

每個學生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。

第一步：學生下位互贈名片，并作自我介紹，相互認識。

第二步：鼓勵學生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學生進行及時輔導。

在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。

活動目的：

幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性；促進同學之間的相互了解，相互認識，促進同學團結；讓學生學習一些必要的．人際交往常識。

活動準備：

①教師事先了解班級的人際關系情況，并通過座淡、個別交流等方式了解其原因。

②上課前老師組織同學將課桌排列成圓圈。

③教師事先針對本班的人際關系實際，編制同學和睦相處和吵架的實例或故事(或組織學生…起編寫，要求故事能切合本班實際)。

④教師事先挑選幾個有表演才能的同學，在課堂上表演自編的短劇故事。

活動過程：

第一步：將學生分成兩組，各組自行設計并表演――則短劇，短劇內(nèi)容為同學和睦相處或吵架的實例或故事。故事可以由學生自編，也可由師生在課前一起預先編制。

第三步：每小組派代表上臺發(fā)言，談談同學和睦相處，共同進步，創(chuàng)建一個團結友愛班集體的重要性，（為下節(jié)課做好鋪墊）

七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結束。

在小學，有的同學可能曾是佼佼者，有的同學卻一直默默無聞，但所有這些，都已經(jīng)成為過去，我們不應為曾經(jīng)擁有的榮譽而背上包袱，也不必為曾經(jīng)有過的失誤而懊惱。關鍵是怎樣把握住新的機會，在新學校、新集體、新老師面前怎樣展現(xiàn)新的自我。

學校教學課件【篇3】

活動目標：

1、能說出圖片的主要內(nèi)容、

2、了解外出行走的基本常識，培養(yǎng)安全意識、

3、發(fā)展走、跑、平衡等方面的能力。

活動準備：

1．布置好游戲場地。

2．準備教育掛圖《主題活動·快上小學啦·上學去》。

活動過程：

1．教師出示掛圖，引導幼兒討論。

（1）圖片上是什么地方？

（2）你能自己走路去學校嗎？

（3）過馬路有紅燈怎么辦？

（4）走路應該走馬路的哪一邊？

2．體育游戲——到學校去。

（1）教師講解并示范“到學校去”的行走路線和相關的動作：綠燈亮后步行出發(fā)，跳過小溝，走小小橋，給汽車讓路，橫穿馬路到達“學?！?。

（2）幼兒分組練習，教師觀察指導，提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。

3．活動小結：教師鼓勵幼兒自己走路上學去。

活動延伸：

1．請家長利用親子手冊中所提供的游戲棋棋紙，與幼兒一起玩“上學路上”游戲棋。

2．語言區(qū)中提供有關“上學去”的圖片，圖書，引導幼兒講述、閱讀。

學校教學課件【篇4】

一個月的研修，要完成了全部課程的在線學習，這一個月是緊張忙碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。

通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋，通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學，使我獲益匪淺。尤其分享英語專家王建平老師的專題講座——《小學英語教材的分析與使用》，使我更深入地了解了教材使用中心應明確的三個關系：（一)教師與教材的關系（二）教材與課標的關系(三）教材與教學內(nèi)容的關系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學內(nèi)容。又分享閆赤兵老師的專題講座——《小學英語教學設計》，自己對教學設計有了更新的認識，以前總認為教學設計就是教案，通過學習充分認識了教學設計不是一般意義上的教學準備，教學設計更多關注學習主體，學生的學習過程，學生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學生發(fā)展為本的理念。提高教學設計能力對提高課堂教學質(zhì)量起著非常重要的作用。通過這次研修學習，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我對本次小學英語教學培訓總結如下：

一、關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

二、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’s sing，let’s chant，let’sact，let’s play，listen and do等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調(diào)動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

今后，我會在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學能夠更好地為學生服務，做一名合格的人民教師。

學校教學課件【篇5】

知識和能力：

1.理清文章結構，抓住文章主旨，明確作者的主要觀點。

2.結合本文的結構，了解演講辭針對性強、中心突出、層次分明的特點。

過程和方法：

1.結合注解，疏通字句，讀懂文章大意。

2.分析關鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵。

3.聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。

情感態(tài)度和價值觀：

1.引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。

2.結合文章內(nèi)容，引導學生追求健康積極的學生生活。

抓住文章主旨，理清文章結構，體會演講辭的特點。

分析關鍵語句，體味文章的內(nèi)涵及語言風格。

自主、合作、探究式學習

2課時

多媒體輔助教學

第一課時

一、激趣導入：

（多媒體展示一組北京大學的圖片）

波光瀲滟的未名湖，古樸秀麗的博雅塔，百年燕園與青春憧憬聯(lián)系在一起，越發(fā)充滿了詩意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)成為莘莘學子仰慕與向往的求學圣地。然而，創(chuàng)辦之初的北大是怎樣的狀況呢？又是誰為北大奠定了學術至上、思想自由的優(yōu)良傳統(tǒng)呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大學校長之初所作的一篇劃時代的演講，為我們提供了的答案。下面就讓我們一起來學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章——《就任北京大學校長之演說》。

二、走近作者：

1.學生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)言，交流、共享信息——“說說我所了解的蔡元培”。

2.教師根據(jù)學生發(fā)言情況作相應補充并用投影展示重點信息。

三、初讀課文：

1.學生自讀課文，結合注釋疏通文意，勾畫出自己不理解的語句。

2.學生分組討論，初步解決自讀過程中發(fā)現(xiàn)的疑難語句。

3.學生提出小組內(nèi)不能解決的問題，全班合作交流，教師作適當點撥。

四、整體感知：

1.教師范讀課文，提示學生注意初步體會文章的感情。

2.教師用多媒體展示思考題：蔡元培對青年學子提出了哪些殷切希望？初為北大校長，他計劃做哪些事情？

3.學生速讀課文，篩選相關信息。

4.教師引導學生解答以上思考題：蔡元培先生對青年學子提出三點希望：抱定宗旨（學業(yè)方面）、砥礪德行（品行方面）、敬愛師友（個人修養(yǎng)方面）。

初為北大校長，他計劃做兩件事：改良講義、添購書籍。

5.師生共同小結本文整體結構內(nèi)容。

五、文本探究：

教師提示學生，重視文本，要通過對課文的研讀鑒賞，積極地建構文本意義，尤其要學會分析關鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵。

㈠研讀課文第2段。

1.教師用多媒體展示思考題：

①根據(jù)課文內(nèi)容說說“抱定宗旨”的涵義。

②這點要求是針對怎樣的社會現(xiàn)實而提出的？

③在作者看來，學生求學宗旨不正大會造成怎樣的后果？

2.學生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

3.學生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。

4.師生合作，共同總結：

①“抱定宗旨”是指要抱定求學的宗旨，刻苦研究學問。蔡元培提出這一要求就匡正了大學的性質(zhì)，明確了學子求學的目的。

②以前的北大學生“皆有升官發(fā)財思想”，專業(yè)多選“干祿之終南捷徑”的“法科”，對于教員“不問其學問之淺深，惟問官階之大小”等等。

③研究學問“放蕩冶游” 、“潦草塞責”，最終“誤己誤人” 。

㈡研讀課文第3段。

1.教師用多媒體展示思考題：

①“砥礪德行”的要求是針對怎樣的社會現(xiàn)實提出的？

②蔡元培為什么認為大學生要“砥礪德行”？

③蔡元培認為北大學生當如何“砥礪德行”？

2.學生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

3.學生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。

4.師生合作，共同總結：

①“砥礪德行”的要求是針對當時社會風俗敗壞的現(xiàn)實而提出的，當時整個社會道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學生也深受流俗污染。

②因為大學生“地位甚高”，應肩負“以身作則，力矯頹俗”的重任，責無旁貸。

③的方法是“以正當之娛樂”代替“不正當之娛樂”。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體。

㈢研讀課文第4段。

1.教師用多媒體展示思考題：

為什么北大學生要“敬愛師友”？

2.學生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

3.學生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。

4.師生合作，共同總結：

教師為學生求學提供便利，“自應以誠相待，敬禮有加”。

同學間“互相親愛”，“可收切磋之效”。

同學同處一校，“毀譽共之”，”所以必互相勸勉”。

㈣把握文章主旨。

1.教師提問：針對當時非常腐敗的社會現(xiàn)實，蔡元培先生明確要求學子們要抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友，目的是為了什么？

2.學生獨立思考，然后同桌合作探究。

3.學生發(fā)言，教師適當點撥，明確答案：

本文中的三點要求都是圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子提出的，而且全文都圍繞著這一主旨選擇材料和組織結構。

六、教師小結：通過本節(jié)課的學習，我們了解到蔡元培先生上任之初對青年學子們的諄諄教誨，意在為北大樹立新的學風、校風，言辭誠摯懇切，發(fā)人深省。

七、布置作業(yè)：

1.繼續(xù)搜集北大的歷史和蔡元培對北大的貢獻等方面的資料。

2.以書面形式完成課后練習第1題。

第二課時

一、導入新課：

通過上節(jié)課的學習，我們知道蔡元培先生針對當時社會的黑暗和北大的不良風氣給學生提出三點要求、兩點計劃，那么他的教育方針有沒有起到革除弊端、改良風氣的作用呢？他做了校長后，北京大學有怎樣的變化？下面就來看看同學們又了解到關于北大和蔡元培的哪些信息。

二、延展探究：

1.學生根據(jù)課下搜集的資料，交流信息和看法——

說說“北大的昨天和今天”或“蔡元培對北大的貢獻”。

2.教師根據(jù)學生發(fā)言情況作小結并用投影展示重點信息。

三、各抒己見：

通過剛才的信息交流，我們了解到蔡元培先生以全新的教育理念為北大的發(fā)展指明了方向，為北大的發(fā)展作出了卓越貢獻。事實上，這篇演說直到現(xiàn)在，對我們高中生也仍有一定的現(xiàn)實意義，下面就請同學們談談自己讀了本文的感受。

1.教師用投影展示討論話題：

蔡元培先生對青年學子寄予的殷切希望，最觸動你的心靈的是哪一點？請談談你的感悟。

2.學生自由討論分析，在小組內(nèi)交流心得。

3.學生自由發(fā)言，各抒己見，教師適時點撥評價。

4.教師根據(jù)學生發(fā)言情況進行小結，注意引導學生在深入把握文章主旨的同時，思考自己應當怎樣追求健康積極的學生生活。

四、思考發(fā)現(xiàn)：

蔡元培先生的這番演說，不論是對北大，還是對眾多學子，無疑都是一筆寶貴的精神財富。另外，本文作為一篇文質(zhì)兼美的演講辭，在寫法上也很有獨到之處，接下來，就讓我們體會一下。

1.投影展示思考題：

從內(nèi)容、結構、語言三個方面分析，本文作為一篇演說辭有怎樣的特點？（要以文本為依據(jù)，具體分析）

2.學生再讀課文，思考并分組討論。

3.各小組選出代表發(fā)言，教師點撥，提示學生要以結合文本內(nèi)容作具體分析。

4.師生共同總結，并用投影展示：

(1)富有針對性和現(xiàn)實意義。

就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又側重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

(2)中心突出，層次分明。

演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出。本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。

(3)簡潔凝練，古樸典雅。

這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂。

5.學生自由朗讀課文，體會文章作為一篇演講辭的特點。

五、學以致用：

1.教師用投影展示訓練話題——有人說，十六歲是生命之花綻放的季節(jié)，她美麗，充滿幻想；她燦爛，充滿活力；她有困惑，但從不放棄；她有迷茫，但決不后退。請你以“花季宣言”為話題，寫一篇簡短的演說辭。

2.學生完成演說辭的寫作。

3.請幾名學生當堂演講。

4.教師進行適當鼓勵評價。

六、布置作業(yè)：

北京大學作為的高等學府,江澤民、臺灣作家李敖等當代名人在這里作過影響深遠的演講,請同學們課后查閱相關資料,更深廣地了解北京大學的歷史文化。

學校教學課件【篇6】

教學目標：

學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎構”。了解課文內(nèi)容，感受學校環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。學生能夠朗讀課文，背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。了解課文內(nèi)容，感受學校環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。使學生體會到學校的美。

教學重點：

學習朗讀課文和識字、寫字。

教學難點：

使學生體會到學校的美，通過讀表達自己的情感。

課時：

2課時

第一課時

教學目標：

了解課文內(nèi)容，感受學校環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。朗讀課文，做到聲音響亮，比較自然。初步認識生字。

教學重點：

學習朗讀課文和識字

教學難點：

使學生體會到學校的美，通過讀表達自己的情感

教學過程：

一、認識課文

認識課次“1”；課文的題目“我們的學?！?；認識課文內(nèi)容部分；認識課后練習部分。

二、正確讀課文

1、投影打出課文內(nèi)容，師邊指文邊范讀，學生聽。

2、教師范讀，學生看插圖，教師讀到那學生指到哪。

3、教師讀，學生看文字，認識音節(jié)與漢字的關系。

4、學生利用拼音讀準不認識的字，讀好含有生字的詞語和句子。

5、逐句訂正，指導讀正確。

三、分析課文

1、出示課件：這是哪里？你從哪看出來的？

2、學校的附近有什么？（山、小河……）

想象一下山上還有什么？小河怎么樣？

3、這里的景色怎么樣？你能讀出美的語氣嗎？

試讀、范讀、體會讀、指名讀、

你知道這所美麗的學校在什么地方嗎？（理解郊區(qū)）

全文

為什么大山聽我們讀書，小河跟我們唱歌？

理解帶著語氣讀全文

展示性讀全文

結合課文中學校的描寫，說一說：我們的學校什么樣？

四、練習朗讀。

教學反思：

本課與學生生活實際聯(lián)系緊密，對課文內(nèi)容的理解并不難。重點指導學生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

第二課時

教學目標：

學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”。

教學重點：

學會3個生字，認識7個字。

教學過程：

一、語氣的朗讀課文

二、認讀文中字、詞語（利用音節(jié)）

三、觀察這些字，你用什么方法記住它的樣子和名字？

1、匯報記字方法：象形、會意……

2、利用方法認讀生字。

3、讀字，利用筆順跟隨自學，認識新筆畫“彎鉤”。

4、書空仿寫，記筆順。

四、指導書寫生字

1、觀察：字的主筆、次主筆的位置，筆畫的起筆收筆位置，占格結構，筆畫的高矮長短……

2、記住范字的寫法，位置，描寫兩個。

3、仿寫生字，寫后比較，認讀。

4、教師巡視指導。

五、朗讀并背誦課文；生字書寫練習

板書

我們的學校。大山的懷抱，聽。美麗的野花，美麗。清清的河水，唱歌。

教學反思：

本課與學生生活實際聯(lián)系緊密，對課文內(nèi)容的理解并不難。重點指導學生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

學校教學課件【篇7】

活動目標:

1、懂得預防溺水的相關知識。

2、增強安全意識，預防溺水事件發(fā)生。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準備:

自制課件

活動過程:

一、導入

二、了解令人心痛的溺水事件?

討論:你從中體會到什么?

三、看相關圖片，體會失去孩子后父母的悲痛

討論:你看到什么?想到什么?

四、學習《中國兒童意外溺水調(diào)查報告》

五、教育幼兒如何預防溺水

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

六、教育幼兒遇到他人溺水時如何施救

學校教學課件【篇8】

開心快樂的暑假眨眼間就過去了，迎來的是一個嶄新的學校，嶄新的同學和教師，嶄新的書本，還有就是嶄新的課程。暑假里，我以為到了初中，作業(yè)會很多很多，書包會很重很重，這讓我懷著好奇的心態(tài)進入了學校。

學校很大呢!一個個初一的新同學，都擠在教學樓的門口，在看自己被分到了哪班呢!一開始的時候，是按照姓氏來排的，在一個星期以后的摸底考試中出了成績，再按成績的高低來排。

我們進了教室，座位都是自己挑的。教室已經(jīng)兩個月沒有打掃了，地上，桌子上，板凳上都是一層灰塵，有些同學愛干凈，就東吹吹西擦擦，等收拾完，老師已經(jīng)來了。老師給我們講了講在七年級四班學生應該做的事，又給我們每人發(fā)了一本《中學生日常行為規(guī)范》，里面有幾個小故事。老師讓我們在一個星期之內(nèi)會背中小學生日常行為規(guī)范。就這樣，大家都專心致志的讀了起來。

摸底考試到了，同學們一點兒都不緊張，以為自己的基礎都很牢固了，一定能考的很好。老師告訴我們要放松心態(tài)去答題，不許作弊。老師又給我們讀了一下考號和考場。同學們陸續(xù)從教室里走了出去?！班?-”考試的小哨吹響了，大家都專心答起題來。兩天之后，同學們的教師被重新編排。我呢，被分到了七年級六班，這也是個不錯的班級。從今天開始，我們就要正式上課了。過了一些日子，不知道同學是從哪里得來的消息，說是七年級一班到六班是好班好的班，其中七年級三班和七年級四班是最好的兩個班。

上課了，我們進入正式學習……

學校教學課件【篇9】

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

1、了解學校有關情況

2、學做小向?qū)?/strong>