誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感十一篇。

我們從入學(xué)開始就經(jīng)歷過(guò)寫作了，一萬(wàn)篇作文就是一萬(wàn)種思想，要想在語(yǔ)文考試取得高分，我們必須學(xué)好怎么去寫作文。怎樣才算是思路清晰的作文呢？在這里，你不妨讀讀誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感十一篇，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感【篇1】

《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間》這本書是“時(shí)間管理教皇”賽韋特的經(jīng)典成名作。賽韋特教授是歐洲最著名的時(shí)間管理和生活管理專家，同時(shí)作為專著作家和職業(yè)培訓(xùn)師獲得過(guò)十余種大獎(jiǎng)，這位資深演講大師的著作一再登上暢銷書排行榜，世界范圍的銷量已經(jīng)超過(guò)了400萬(wàn)冊(cè)。近年來(lái)，已有百萬(wàn)讀者把他的書列為時(shí)間及生活管理方面的必讀書。

我們每天都有太多的事情要做，上班時(shí)工作，下班的路上也是工作時(shí)間的延續(xù)。我們要不停的從已經(jīng)捉襟見肘的生活空閑時(shí)間中擷取時(shí)間，甚至剝奪自己的睡眠，放棄與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)??甚至其他雜亂的小事蠶食了我們的所有時(shí)間，可時(shí)間還是不夠用，工作還是做不完，而恐懼和壓力確如潮水般涌來(lái)。

“時(shí)間的管理取決于正確的態(tài)度，持之以恒的決心，而不是靠精湛的技巧或是嘩眾取寵的方法，業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S。這是你要牢記的箴言” 。賽韋特說(shuō)過(guò)，如何管理時(shí)間是你的權(quán)力。

“時(shí)間就像風(fēng)看，運(yùn)用得當(dāng)，便會(huì)把我們帶向每一個(gè)目標(biāo)?！睍r(shí)間是我們使用頻率最高的一個(gè)詞，重要性不言而喻，他比金錢更有價(jià)值，所以我們必須小心謹(jǐn)慎的使用我們的時(shí)間資本。昨天變成為了唯一，一去不回，我們能做的就是在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能做更多有意義的事情，努力積極的去利用時(shí)間。正如作者所說(shuō)：今天是你余生開始的第一天。

抓住“時(shí)間的竊賊”，合理的安排計(jì)劃時(shí)間。

在大千世界里，我們每個(gè)人都隸屬于形形色色的圈子，扮演著不

同的角色，每個(gè)人都愿意或者必須把自己的角色扮演好。如果我們?cè)谏钪邪缪荻喾N角色，就會(huì)出現(xiàn)時(shí)間分配問題，我們就永遠(yuǎn)當(dāng)不上主角，只能充當(dāng)一個(gè)配角而已。多數(shù)人經(jīng)常在一天辛苦工作后發(fā)現(xiàn)，雖然身心俱疲，但仍有很多重要的事情沒有做完。對(duì)于時(shí)間管理能力不強(qiáng)的人，每一天有做不完的工作，可當(dāng)你看到別人的工作比你的更多，更難的時(shí)候。你發(fā)現(xiàn)別人卻總是很輕松的去完成。那么，也許你可以做的就是清晰自己的思路，找到拖延你的“時(shí)間竊賊”調(diào)整自己戰(zhàn)略明確自己的目標(biāo)，制定清晰的計(jì)劃。在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)，確定優(yōu)先原則并時(shí)刻遵守，然后只專注一項(xiàng)工作，持之以恒。我想這種請(qǐng)款就會(huì)消失。

當(dāng)然有很多人都有計(jì)劃，有目標(biāo)。可是還是遇到一些問題，睡眠不足，行色匆匆，沒有吃早點(diǎn)就飛奔到公司。如果開始的一天就是如此，那么可能這就是導(dǎo)致失敗的源頭。為了計(jì)劃得以完美實(shí)施，不使自己對(duì)重要和緊急得工作失去興趣，你就應(yīng)該永遠(yuǎn)看到生活中積極的一面。積極地思考積極的行動(dòng)，今日事，今日畢。盡量吧當(dāng)天細(xì)小的工作完成。每天花一點(diǎn)時(shí)間思考，做好一天的計(jì)劃，然后想一想過(guò)了的一天做過(guò)什么，存在哪些問題。并養(yǎng)成每天的快樂的習(xí)慣

不論時(shí)間流逝是快還是慢，我們都不能把它截住，不能把它儲(chǔ)存起來(lái)，時(shí)間是重要的。因此，我們每天都需要給自己抽出點(diǎn) “清凈時(shí)間”。

抽出時(shí)間工作，這是成功的代價(jià)。

抽出時(shí)間思考，這是力量的源泉。

抽出時(shí)間娛樂，這是年輕的秘訣。

抽出時(shí)間讀書，這是知識(shí)的基礎(chǔ)。

抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心，這是生活的樂趣。

抽點(diǎn)時(shí)間做個(gè)時(shí)間計(jì)劃，你就可以享受這些快樂?？傊畷r(shí)間是寶貴的，只要抓住“時(shí)間的竊賊”， 如何管理時(shí)間是你的權(quán)力。yjs21.Com

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感【篇2】

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間》筆記為什么有人的人生只有茍且，沒有詩(shī)和遠(yuǎn)方?為什么有人的人生淡如白水，只能活得渾渾噩噩，無(wú)所事事?為什么有的人很“盲碌”，卻沒有成效?因只因沒有目標(biāo)和行動(dòng)!一艘沒有目標(biāo)的船任何方向的風(fēng)都逆風(fēng)，一個(gè)沒有方向盤的跑車，即使擁有最強(qiáng)有力的引擎，仍是廢鐵一堆。目標(biāo)方向與行動(dòng)主導(dǎo)了我們一生的命運(yùn)與成就。一、確立目標(biāo)分解目標(biāo)定出航行每一段旅程人無(wú)志，不立。志可大，更需砥礪走實(shí)每一步。不要迷信有了志向和目標(biāo)就一定能成功，更不要迷信更高大的目標(biāo)，就一定能夠更成功。記住，堅(jiān)持不懈地進(jìn)步，不管它看起來(lái)有多小，每小步的累積，足以讓你攀上更大高峰。制定階段性的目標(biāo)最忌不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)。宏大的目標(biāo)的確振奮人心，可是一旦目標(biāo)本身，超出了能力范圍，失敗后巨大挫敗感迅速襲來(lái)，熱情迅速冷卻，最后只得放棄。實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的秘訣在于將其分解為更小的目標(biāo)并抓住當(dāng)下立即行動(dòng)。一個(gè)身體羸弱的人到健身房，立下雄心壯志舉重300公斤。加油，用力，各種鼓勵(lì)，然不經(jīng)長(zhǎng)期有效的科學(xué)鍛煉，就算他用出吃奶的勁，仍是舉不動(dòng)300公斤的，反而失去了去健身的樂趣。大目標(biāo)如何分解為合理的小目標(biāo)呢?從自己的真實(shí)的能力、水平出發(fā)，制定出可行的小目標(biāo)。如：每天練習(xí)搞懂一道錯(cuò)題，每天寫一段文字，每天做一個(gè)俯臥撐。學(xué)會(huì)一道錯(cuò)題，很簡(jiǎn)單，能夠持續(xù)練習(xí)下去，寫一段文字也不難，卻逐漸積累起了閱讀能力、寫作能力、思考能力……大目標(biāo)是我們的目的地，但旅程才是這個(gè)過(guò)程中最重要的部分，因?yàn)樗从沉四愕倪M(jìn)步，你的成長(zhǎng)，引導(dǎo)你的生學(xué)習(xí)活走向積極的改變。享受達(dá)成小目標(biāo)，小努力過(guò)程中的快樂與幸福，建立起成就感，無(wú)數(shù)的小成就也一路相隨，讓我們愛上了努力做事。一路風(fēng)景，一路歡笑，一路成就。二、制定可行的計(jì)劃開始起航小目標(biāo)的設(shè)定相對(duì)很容易，也很容易讓人興奮，但是將思維轉(zhuǎn)向行動(dòng)，還需一份具有可操作性的計(jì)劃。計(jì)劃可以極大提高，對(duì)時(shí)間和周圍事物把控、分析的能力。不要吝嗇做計(jì)劃的時(shí)間，好的計(jì)劃讓方向不迷失，少走彎路，幫助你更有效地專注于必要的步驟，提高做事效率，駕馭時(shí)間的能力，哪怕細(xì)小瑣碎的時(shí)間都得到合理的安排運(yùn)用。如何制定現(xiàn)實(shí)可行計(jì)劃呢?首先，要學(xué)會(huì)預(yù)估。預(yù)估你的計(jì)劃的進(jìn)程，每完成一個(gè)計(jì)劃所需要的時(shí)間?？鋸堃稽c(diǎn)的說(shuō)，如果你計(jì)劃一個(gè)月之內(nèi)從英語(yǔ)小白考過(guò)托福，顯然是不現(xiàn)實(shí)。我們先應(yīng)該了解要過(guò)托福的要求什么條件?比方說(shuō)英語(yǔ)聽力要達(dá)到什么水平，閱讀能力要達(dá)到什么水平，需要掌握多少詞匯，才能過(guò)托福。再細(xì)化下來(lái)，分成各個(gè)階段，練習(xí)聽力要多久，背單詞要多久，寫作能力要培養(yǎng)多久?如果不知道，可以試驗(yàn)完成計(jì)劃中的一個(gè)子計(jì)劃，看看完成這個(gè)子計(jì)劃需要多久時(shí)間。需要掌握7000個(gè)詞匯，那么先嘗試背誦100個(gè)單詞需要多久，然后計(jì)劃背誦7000個(gè)單詞的時(shí)間，當(dāng)然還要加上不斷復(fù)習(xí)所學(xué)的時(shí)間，就這樣細(xì)分每一個(gè)計(jì)劃，把各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮進(jìn)去，就可以估算出需要的時(shí)間。其次，寫上在什么時(shí)間達(dá)到什么目標(biāo)，內(nèi)容要寫的具體清晰，有相應(yīng)的執(zhí)行計(jì)劃時(shí)間點(diǎn)或者時(shí)間段。每一步都這樣做，直到第一個(gè)小目標(biāo)達(dá)成，并享受將它從清單上中劃掉的快樂。計(jì)劃重在落實(shí)，寫在紙上的計(jì)劃，無(wú)行動(dòng)等于無(wú)計(jì)劃。計(jì)劃的成功與否在于抓住當(dāng)下，從從現(xiàn)在果斷開始行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)最近的第一個(gè)小目標(biāo)，絕不要拖延，馬上行動(dòng)，現(xiàn)在就做!三、堅(jiān)持按時(shí)復(fù)盤不迷失航向復(fù)盤是圍棋術(shù)語(yǔ)，指棋手下完棋后對(duì)下過(guò)的棋進(jìn)行研究、切磋的過(guò)程，包括每一步是否存在另外的選擇，每種選擇的利弊以及什么是最好的選擇等等。復(fù)盤的過(guò)程是提高認(rèn)知的過(guò)程。在復(fù)盤的分析過(guò)程之中，需要思考過(guò)往哪些地方做得好?哪些地方做得不好?好在哪里?不好在哪里?對(duì)照目標(biāo)帶著問題找原因，通過(guò)對(duì)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的總結(jié)，未來(lái)遇到類似的事，怎樣解決問題，怎樣更好的處理?掌握事物的規(guī)律、提高解決問題的能力，達(dá)到吃一塹而長(zhǎng)一智甚至吃一塹長(zhǎng)三智的目的。用復(fù)盤不斷校正航向。方向錯(cuò)誤，再努力也到達(dá)不了目的地。每天每周每月坐下來(lái)看看自己的進(jìn)步，慶祝成就和取得的成功，也回顧你的腳步，校正自己的軌跡是否在正確的路線上，如果不在，隨時(shí)調(diào)整。復(fù)盤，更需要反思原來(lái)的目標(biāo)是否匹配自己新認(rèn)知和新的環(huán)境。節(jié)肢動(dòng)物，需要不斷蛻皮，適應(yīng)自己身體不斷成長(zhǎng)。我們的認(rèn)知會(huì)隨著學(xué)習(xí)在不斷地升級(jí)，也許原來(lái)的目標(biāo)同樣需要升級(jí)。新情況、新環(huán)境的出現(xiàn)，也需要以我們積極開放的心態(tài)調(diào)整目標(biāo)以適應(yīng)變化。如南轅北轍，到不了目的地，刻舟求劍同樣求不了劍。根據(jù)新情況改變或者完善原來(lái)的計(jì)劃，保持正確的前進(jìn)路徑，這同樣至關(guān)重要。立好志，就有了人生目標(biāo)，而人生的大目標(biāo)中的小步驟才是成長(zhǎng)和成就的真正所在，為這些小目標(biāo)制定一個(gè)每日或每周的計(jì)劃，立即開始積極的行動(dòng)，定時(shí)復(fù)盤，回顧你的旅程，根據(jù)環(huán)境或認(rèn)知的變化適時(shí)調(diào)整航向，堅(jiān)持下去，攀上人生一個(gè)又一個(gè)高峰。加油吧，我和我的孩子。

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感【篇3】

最近，我看了一本很有意思的書，名字叫做《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間》。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，最寶貴的東西是時(shí)間，讀了這本書后，我對(duì)這句話的感受更深了。

這本書的內(nèi)容是講一群孩子在魔法的作用下，突然變成了小老頭 和小老太太，最后在老師的幫助下奪回了自己寶貴的時(shí)間和生命。文中圍繞著能把用紙折的貓、猴子、老虎等動(dòng)物，經(jīng)過(guò)雙手撫摸會(huì)變成活的、會(huì)魔法的拐彎小學(xué)語(yǔ)文老師于小魚和以專門偷取人類時(shí)間、殘害動(dòng)物來(lái)提升自己功力的邪魔勢(shì)力做斗爭(zhēng)的事情展開的。文中既描寫了同學(xué)們的天真，老師和校長(zhǎng)們的善良，又描寫了邪魔勢(shì)力的殘忍，讓我們?cè)谝话滓缓谥g輕易地取舍。最后告訴我們一個(gè)千古不變的真理：正義永遠(yuǎn)都會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。

時(shí)間可以讓一個(gè)人變老，也可以讓一個(gè)人因?yàn)橐粺o(wú)所獲而變成一個(gè)廢物。時(shí)間是很公平的，它從來(lái)不多給你一秒，哪怕你是一個(gè)腰纏萬(wàn)貫的富翁；也從來(lái)不少給你一分，哪怕你是一個(gè)一無(wú)所有的窮光蛋。

讀過(guò)《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間》，我覺得自己一夜之間變“老”了，心理變得成熟了，平時(shí)模糊的時(shí)間觀念更加清晰了，我深深地體會(huì)到作者的初衷，我會(huì)抓住這寶貴的時(shí)間，更多地掌握一些知識(shí)和本領(lǐng)，不要等到“白了少年頭，空悲切”。

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感【篇4】

最近，我讀了一本書，名叫《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間呢?》。書中用幾段小故事講了時(shí)間管理的重要性。主人公樸允植是一個(gè)時(shí)間管理很差的學(xué)生。假期里，總是吃了睡，睡了吃，除了看電視，什么作業(yè)也不想做，天天馬馬虎虎地過(guò)日子。就這樣，時(shí)間悄悄地溜走了。

想想自己，也和樸允植一樣，總是喜歡磨磨蹭蹭，所以晚上經(jīng)常睡得很遲，第二天上學(xué)遲到，有時(shí)甚至忘帶書本、漏帶作業(yè)，課堂上也不能集中精力認(rèn)真聽講。因?yàn)樽约翰蛔ゾo時(shí)間，還白白丟失了許多增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。

通過(guò)閱讀這本書，讓我更加懂得時(shí)間的寶貴，讓我更加體會(huì)到老師和爸爸媽媽常常對(duì)我說(shuō)的那句一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。的道理。我想我要走進(jìn)管理好時(shí)間的大門，在今后的每一天，都要努力努力再努力，改正我時(shí)間管理差的缺點(diǎn)。生活中，遵守時(shí)間規(guī)定，不遲到，合理安排好自己的學(xué)習(xí)、生活。課堂上專心聽講，作業(yè)不拖拉。我要和時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒開快車，做時(shí)間的主人，把每一天都過(guò)得豐富而有意義。

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感【篇5】

做時(shí)間的主人

莎士比亞說(shuō)：拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。這句話告訴我們要珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返。是啊，時(shí)間是寶貴的，讓我們做時(shí)間的主人吧！在暑期里，我讀了《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間》這本書，更是讓我受益匪淺。

這本書中講了：主人公允植開始放寒假了，可是允植一放寒假就玩得瘋狂，把作業(yè)丟到一邊，把時(shí)間亂花，把游戲放在第一位允植對(duì)時(shí)間一直不珍惜，一天24小時(shí)似乎都短成了13小時(shí)。允植在一次無(wú)意之中，看到并聽到了偷走他時(shí)間的人時(shí)間小偷和時(shí)間小偷們的對(duì)話。原來(lái)是時(shí)間小偷偷走了他的時(shí)間。因?yàn)樵手驳牟徽湎r(shí)間，所以他的時(shí)間在不知不覺中被偷了。在知道這一切后，允植制定了一個(gè)計(jì)劃表，可是這個(gè)時(shí)間表太勉強(qiáng)自己了，又被時(shí)間小偷偷走了。允植又制定了一個(gè)計(jì)劃表。這個(gè)計(jì)劃表不但適合自己，而且還合理的安排了每一天的時(shí)間。就這樣，時(shí)間小偷被允植打敗了。

是?。∵@個(gè)暑假里，一開始我也是不珍惜時(shí)間，不必說(shuō)玩積木，不必說(shuō)看動(dòng)漫，更不必說(shuō)上QQ聊天。單是玩電子游戲就作文能玩上一整天。在植物大戰(zhàn)僵尸的游戲里，花園戰(zhàn)爭(zhēng)就能讓人驚心動(dòng)魄。在布好植物的陣容，使喚僵尸攻擊別人的布陣，贏取別人的資源，升級(jí)房屋這些游戲讓我玩得不亦樂乎，流連忘返。每次媽媽叫我寫作業(yè)時(shí)，我總是極不情愿的草草完成。我總驚訝于一天的時(shí)間怎么變得這么短了?？磥?lái)，是我一直不珍惜時(shí)間，也被時(shí)間小偷偷走時(shí)間了。在三番五次的努力下，我制定了一份計(jì)劃表，每天按時(shí)完成，科學(xué)的安排好作業(yè)、閱讀、運(yùn)動(dòng)、休息的內(nèi)容。就這樣，時(shí)間小偷也被我打敗了。幾個(gè)星期下來(lái)，我臨摹了一本本字帖，做了許多章奧數(shù)習(xí)題，練筆了一次次滿意的習(xí)作，閱讀了曹文軒、沈石溪、楊紅櫻等作家的作品，和小伙伴們練習(xí)了花樣跳繩珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，讓我收獲滿滿！我不由得驚訝于時(shí)間老人給予我豐厚的饋贈(zèng)。

盧瑟說(shuō)：時(shí)間不能增添一個(gè)人的生命，然而珍惜光陰卻使生命變得更有價(jià)值。小朋友們，讓我們一起珍惜時(shí)間吧，做一個(gè)稱職的時(shí)間的主人吧，才能打敗時(shí)間小偷，才能讓我們的生活更加充實(shí)，讓我們的生命更有價(jià)值！

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感【篇6】

暑假里，我讀了一本有意義的書《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間》。故事里有個(gè)叫允植的男孩，做什么事都拖拖拉拉，還讓時(shí)間小偷偷走了自己的時(shí)間，后來(lái)他下定決心制定了假期計(jì)劃，打敗時(shí)間小偷，懂得了時(shí)間的重要性，開始有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和生活。

讀了這本書后，我想：這寫得不就是我嘛。暑假里，我日夜顛倒，早上起不了床，晚上抱著平板，看著電視，樂哉悠哉。一到寫作業(yè)我就打瞌睡，像霜打的茄子，提不起一點(diǎn)兒精神。我的假期作業(yè)一拖再拖，眼看假期過(guò)半，作業(yè)還沒完成而且寫得一踏糊涂，我急得像是熱鍋上的螞蟻懊悔不已。這時(shí)候媽媽走了過(guò)來(lái)，嚴(yán)厲地批評(píng)了我：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，當(dāng)你沉迷在電視和游戲之中時(shí)，別人可能已經(jīng)在書海中暢游，使自己增長(zhǎng)見識(shí)，讓自己的每一天都過(guò)得充實(shí)且不后悔。所以媽媽希望你在剩下的日子里學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，掌控時(shí)間而不是虛度時(shí)間!在媽媽的督促下，我暗下決心：我要像允植那樣打敗時(shí)間小偷!

于是在媽媽的指導(dǎo)下，我制定了時(shí)間計(jì)劃表，同時(shí)報(bào)了興趣班。從此，我每天按時(shí)起床寫作業(yè)、上興趣班，把每一天都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，再也不渾渾噩噩地過(guò)日子。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣過(guò)每一天竟然比躺在沙發(fā)上看電視還要快樂許多!沒過(guò)多久，那些之前在我看來(lái)堆積如山的作業(yè)早已被我消滅殆盡。

勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸?？梢?，時(shí)間的掌控權(quán)在自己手上，拖拖拉拉只會(huì)讓時(shí)間偷偷溜走。同學(xué)們，就讓我們放下手機(jī)、丟掉平板，像書中的允植一樣覺醒起來(lái)，打敗時(shí)間的小偷。讓我們做時(shí)間的主人，不虛度年華，讓每一天都過(guò)得豐富多彩!

教師點(diǎn)評(píng)：小作者開篇直接介紹書中的故事大概，抓住故事的關(guān)鍵所在，然后聯(lián)系自己暑假的生活現(xiàn)狀，進(jìn)一步闡述時(shí)間是掌握在我們自己手上的，要學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人。讓讀者有強(qiáng)烈的代入感，引人深思。

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感【篇7】

國(guó)慶節(jié)開學(xué)后，我收到了校訊通獎(jiǎng)勵(lì)我的三本書，其中一本就是《新來(lái)的老師會(huì)魔法，誰(shuí)偷走了我的時(shí)間》。這本書用一種特殊的方式讓我明白了，我們一定要好好珍惜時(shí)間，不要異想天開。

這本書說(shuō)的是主人公“我”郭果，在上學(xué)路上遇到了不良少年打劫，一個(gè)眼鏡大男孩救了我，結(jié)果第二天，這個(gè)眼鏡大男孩——于小魚成了我們新來(lái)的班主任，接下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)新來(lái)的老師的秘密——會(huì)魔法，他能像鳥一樣從高高的樹上飛下來(lái)，還能讓一只只紙折的老虎、獅子、猴子等瞬間變成活生生的動(dòng)物，原來(lái)，這個(gè)新來(lái)的老師是一個(gè)會(huì)魔法的老師。

突然有一天，大街小巷里出現(xiàn)了許許多多千奇百怪的魔法學(xué)校，一時(shí)間，大家都爭(zhēng)著去魔法學(xué)校學(xué)習(xí)各種各樣的魔法，漸漸的大家發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間正在飛快的流逝，僅僅一個(gè)晚上，大家都由一個(gè)個(gè)小學(xué)生變成了“小老頭”和“小老太太”……為了救被大鳥抓走的同學(xué)，我再次偶遇于小魚老師，于小魚老師和我說(shuō)明了真相：他本是蓮花城堡的精靈王子，他說(shuō)這一切都是邪惡惡魔弄的，邪惡黑魔為了煉成不老丹藥查閱了秘籍和寶典知道唯一的方法就是從人類的寶貴時(shí)間和動(dòng)物身上的鮮血，于是一個(gè)從人類身上竊取時(shí)間的陰險(xiǎn)計(jì)劃就彌漫在了我們生活的城市……最后經(jīng)過(guò)于小魚老師和其他人的努力，我們?nèi)』亓藭r(shí)光寶盒，重新回到了學(xué)校，回到了正常的時(shí)光。

讀了這本書，體會(huì)了原本和我一樣快樂生活的同學(xué)一下子變成“小老頭”“小老太太”的心情，我明白了：時(shí)間非常寶貴，我們決不可以隨隨便便的浪費(fèi)，不要異想天開的去學(xué)什么魔法走捷徑，要把我們有限的時(shí)間用在做有意義的事情上，珍惜時(shí)間，不讓時(shí)間白白的流逝才是最重要的！

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感【篇8】

在這個(gè)假期里，我讀了一本叫《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間呢》的書。書中的主人公叫允植，是一個(gè)非常可愛的小男孩。

故事說(shuō)的是要放寒假了，允植的同桌和好朋友都提前做好了假期計(jì)劃，只有允植沒有。放假的他每天就是睡懶覺，看電視，看漫畫，感覺時(shí)間好像一下子就過(guò)去了，很多時(shí)候自己都不知道做了什么，整天稀里糊涂的。

他發(fā)現(xiàn)他的時(shí)間好像被時(shí)間小偷偷走了，這讓允植感到特別害怕，如果他再這樣懶惰下去，他的時(shí)間就會(huì)越變?cè)缴?。他下定決心要做一個(gè)勤奮的人，于是他來(lái)開始有計(jì)劃的學(xué)習(xí)、生活。原來(lái)一天可以做那么多事情，他感覺每一天都變得充實(shí)了。

真是一寸光陰一寸金啊!讀完了這本書，我覺得我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。有計(jì)劃的安排好假期生活，雖然睡懶覺是一天，學(xué)習(xí)也是一天。但是不同的一天，卻有著不一樣價(jià)值。

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感【篇9】

書籍是人類進(jìn)步的階梯，每本書都有它獨(dú)特的魅力，有的書看了可以讓我們明白了很多人生的道理。我最近讀了一本書就是讓我懂得了時(shí)間的重要性，教會(huì)了我們?nèi)绾我?guī)劃自己的時(shí)間。

這本書的名字叫《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間呢》，是韓國(guó)的崔星美寫的。這本書的小主人公叫樸允植，故事開始于一個(gè)寒假，同學(xué)們都非常激動(dòng)放假了，沖出教室開始了愉快的假期生活。

寒假的第一天，允植就發(fā)現(xiàn)時(shí)間好像變短了，從下午一點(diǎn)半，他只不過(guò)把給家長(zhǎng)的一封信從書包里翻出來(lái)看了一遍，就已經(jīng)到了吃晚飯的時(shí)間了。允植吃過(guò)晚飯，看了一本童話書，沒想到就已經(jīng)深夜12點(diǎn)了。

過(guò)了幾天后，允植在無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了時(shí)間小偷，為了防止時(shí)間被偷走，他在媽媽的幫助下終于制定了一個(gè)時(shí)間表，就這樣，允植開始珍惜時(shí)間，打敗了時(shí)間小偷。

這本書告訴我們一定要珍惜時(shí)間，不要讓自己的時(shí)間在做一些沒有意義的的事情中流失，比如說(shuō)放假了有很多青少年天天就知道在家打游戲，把自己大把的時(shí)間浪費(fèi)在玩物喪志上。

同時(shí)我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)給自己做一個(gè)時(shí)間規(guī)劃表，把每分每秒都好好運(yùn)用，合理安排自己的日常作息，讓自己的每天都過(guò)得有意義、有質(zhì)量，不要總是做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感【篇10】

這個(gè)寒假，我讀了一本書叫《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間呢》。這本書讓我懂得了如何安排好自己的時(shí)間。

這本書主要講述了主人公允植一到放假就偷懶。作業(yè)沒寫完，天天睡懶覺，做事總是拖拖拉拉。直到看見時(shí)間小偷后，允植才決定制作假期計(jì)劃表，開始有計(jì)劃地學(xué)習(xí)、生活。他不僅將時(shí)間小偷徹底趕跑了，也讓自己變得越來(lái)越優(yōu)秀！

不過(guò)在中途，因?yàn)樵手驳挠?jì)劃過(guò)于勉強(qiáng)自己，所以失敗了。最后，他制定了一個(gè)適合自己的生活節(jié)奏，一切安排的井井有條，爸爸說(shuō)他象個(gè)真正的男子漢，能遵守自己的諾言了。我還慬得了3點(diǎn)：第一點(diǎn)是時(shí)間很寶貴，如果不好好利用自己的時(shí)間，時(shí)間可就不等人了呢！第二點(diǎn)是要想珍惜時(shí)間，就要樹立目標(biāo)，并制定合理的計(jì)劃。第三點(diǎn)是制定計(jì)劃時(shí)，不要太沖動(dòng)，想一口吃個(gè)大胖子、對(duì)自己提過(guò)高的要求，這樣就會(huì)像允植一樣完成不了，一定要結(jié)合自己的能力，制定適合自己的計(jì)劃。

在這個(gè)寒假，我也像允植那樣制定了自己的計(jì)劃，希望我能像最后的他一樣完成任務(wù)，并且有玩有學(xué)，過(guò)一個(gè)充實(shí)的寒假！

誰(shuí)偷走了我的時(shí)間讀后感【篇11】

《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間》這個(gè)故事里有一個(gè)叫樸允植的小男孩，他剛開始做什么事都拖拖拉拉，而且還讓時(shí)間小偷偷走了他寶貴的時(shí)間。

放寒假了，老師給他們布置了假期作業(yè)，讓他們每天好好完成作業(yè)，不要偷懶在家里睡懶覺，要做一個(gè)假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，做一個(gè)積極學(xué)習(xí)的好孩子。可是樸允植卻每天睡懶覺、玩耍，而且晚上熬夜，白天老師睡不醒。書包從放假回來(lái)就沒有打開過(guò)，而且覺得自己一天的時(shí)間越來(lái)越少。有一天半夜里，爸爸媽媽都睡得很香，可他卻因?yàn)榘滋熵澦砩纤恢胍ズ纫槐Ｄ?，正?dāng)他要去冰箱里拿牛奶的時(shí)候，突然他聽到了說(shuō)話聲，“再多偷一點(diǎn)，還得讓允植更懶些?！甭牭竭@些把允植嚇了一大跳，原來(lái)他聽到了時(shí)間小偷的對(duì)話，而且時(shí)間小偷一直都在偷允植的時(shí)間。

時(shí)間小偷認(rèn)為：“懶惰的人從來(lái)不懂得時(shí)間的寶貴，所以才會(huì)連自己的時(shí)間都無(wú)法好好使用，每天虛度光陰。他們認(rèn)為自己只不過(guò)是把懶惰的人浪費(fèi)掉的時(shí)間拿來(lái)用而已，不管別人怎么想，時(shí)間小偷只管別人浪費(fèi)掉的時(shí)間好好玩耍，他們就非常高興?！睒阍手仓懒藭r(shí)間小偷的陰謀，便制定了緊密的學(xué)習(xí)計(jì)劃。允植每天早上6點(diǎn)就起床，洗臉、吃飯、鍛煉身體和學(xué)習(xí)，而且覺得所有的時(shí)間都過(guò)得非常有意義。最后允植憑借著自己的力量打敗了時(shí)間小偷，真正的成為了時(shí)間的主人。

通過(guò)這個(gè)故事，讓我知道了時(shí)間有多么寶貴。而且我們每個(gè)人都要做一個(gè)合格的時(shí)間主人，讓自己的每一天都過(guò)得豐富多彩！

編輯推薦

誰(shuí)拿走了孩子的幸福讀后感6篇

了解“誰(shuí)拿走了孩子的幸福讀后感”的小伙伴們趕緊來(lái)看一下這篇文章，希望您為本文提供寶貴的意見或建議。擁有一本好書，擁有一份快樂；品讀經(jīng)典佳作，品出精彩人生，閱讀作品后，猶如收獲至寶，感觸頗多。讀后感可以把自己的想法激發(fā)出來(lái)，并且使之條理化，系統(tǒng)化，理論化。

誰(shuí)拿走了孩子的幸福讀后感(篇1)

這是一本有關(guān)教育的書，作者李躍兒是著名兒童教育專家，在中央電視臺(tái)《七巧板》、《心理訪談》等節(jié)目中擔(dān)任嘉賓，是第三屆中國(guó)國(guó)際家庭論壇“華表獎(jiǎng)”獲得者及形象大使，并創(chuàng)辦了巴學(xué)園。在這本書中，作者通過(guò)190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹出一系列實(shí)用有效的方法，為家長(zhǎng)、老師和孩子之間的快樂交流搭建了一個(gè)人性化的平臺(tái)，使孩子們變得異常愿意與教育者合作。這本書不僅對(duì)教育孩子有用，對(duì)提高教育者的修養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)的意義。

雖然我現(xiàn)在只是一個(gè)學(xué)生，但我將來(lái)會(huì)成為一名老師和孩子的母親，所以這些知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的財(cái)富。

“很多時(shí)候，我們成人并不能真正正確理解孩子的一些行為。由于不理解而帶給孩子許多痛苦，這些痛苦造成了孩子的問題，這些問題如果不被解決就會(huì)成為他們?nèi)烁竦囊徊糠?，成為將?lái)他們性格中的一部分，為他們的生活和工作帶來(lái)困難，影響他們的發(fā)展。”這些問題普遍存在于家長(zhǎng)和老師之中，通常，家長(zhǎng)是按照自己的方式去理解孩子的思維，以成人的眼光看待孩子的世界，他們認(rèn)為作為父母，比孩子更有經(jīng)驗(yàn)，更有正確思考的能力，判斷是非的能力，但是，雖然父母都是從孩子的階段慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的，卻早已忘記了當(dāng)時(shí)的自己是用何種眼光看待周圍世界的，是用怎樣的方式表達(dá)自己的想法的，所以，常常會(huì)誤解了孩子的本意，錯(cuò)誤理解孩子的想法，造成孩子的痛苦。

在家教中心實(shí)習(xí)的一個(gè)月中，我也遇到了這樣的事情。班上一位小朋友畫畫畫得很不錯(cuò)，顏色也涂得非常漂亮，但是每次家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候都會(huì)批評(píng)孩子：“哎呀，你看你這畫得是什么??？

老師畫的是皇冠啊，你怎么畫成蝴蝶結(jié)啦？為什么不好好學(xué)啊，要跟老師畫得一樣啊……”第一次的時(shí)候我沒怎么注意，可是多幾次之后，我發(fā)現(xiàn)那孩子便不愿意再聽媽媽說(shuō)話了，每次媽媽發(fā)表意見的時(shí)候她就在一旁撅著嘴，一副快要哭出來(lái)的表情，非常委屈的樣子。我實(shí)在看不下去了，便告訴家長(zhǎng)以后不要這么說(shuō)她了，孩子很努力，畫得也很好，本來(lái)幼兒畫畫就不是為了要讓她畫得跟老師的一樣，而是為了激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力，能夠愉快的度過(guò)這個(gè)過(guò)程。

在兒童繪畫過(guò)程中，想象力的培養(yǎng)是非常重要的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要始刻注意啟發(fā)孩子，使孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力。這些，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)與發(fā)展是十分重要的，那些所謂的畫畫的基本技巧，不過(guò)是家長(zhǎng)急于看到成效而超過(guò)了孩子本身所能負(fù)載的東西而已。

我很欣賞李老師在對(duì)幼兒培訓(xùn)時(shí)的方法。她會(huì)給孩子們講一個(gè)關(guān)于襪子皮的故事，然后用語(yǔ)言描述襪子皮的外觀，讓孩子們?cè)诩埳袭嫯?。?dāng)孩子遇到不會(huì)畫的地方時(shí)，便會(huì)求助老師，這時(shí)老師再針對(duì)不同的幼兒進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，我想，這也是一種因才施教的方式吧，根據(jù)幼兒不同的需要去教給幼兒自己想學(xué)的東西，而不是統(tǒng)一教給每一個(gè)幼兒同樣的東西，這跟中小學(xué)學(xué)的學(xué)生上課有什么兩樣呢？

但是家長(zhǎng)卻鬧意見了，說(shuō)把孩子送過(guò)來(lái)真么久了卻沒看到孩子學(xué)到了什么，而且孩子畫出來(lái)的畫也看不懂，畫得都不像。李老師想的這個(gè)解決方法簡(jiǎn)直太令人佩服了，她發(fā)給每個(gè)家長(zhǎng)一張白紙，然后讓家長(zhǎng)跟著她一起畫了一個(gè)小女孩，畫完以后，她又讓家長(zhǎng)再畫一幅，這次是由李老師來(lái)口述，家長(zhǎng)自己畫，畫的是長(zhǎng)襪子皮皮。家長(zhǎng)們畫好以后，李老師讓家長(zhǎng)自己看看自己畫的畫，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)畫出來(lái)的畫都是一樣的，都是正面對(duì)著自己，兩腿張開等的特征。

家長(zhǎng)們只好你看看我，我看看你。這時(shí)，李老師說(shuō)：“你們畫的第二幅畫，是不是受了我教給你們的第一幅畫的影響？

”家長(zhǎng)一下就活躍起來(lái)了，發(fā)出哄笑。

從這個(gè)故事中，我們能夠看到，如果老師在給孩子上課的時(shí)候是先教給孩子怎樣畫，然后再讓孩子畫，那么孩子發(fā)揮想象的空間就變小了，這是一種思維侵略，當(dāng)老師先教給孩子們東西，再讓他們想的時(shí)候，思維就會(huì)被教的東西控制了。所以，教育不能只用教的方法，而是應(yīng)該多角度，對(duì)方面地去啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子，讓孩子自己大膽的想象，大膽的表達(dá)，我們需要為孩子提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓他們可以放飛想象，放飛思維，放飛什么都行。

希望家長(zhǎng)們盡快認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤教育方式，與老師共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、豐富、開明的環(huán)境。不僅是對(duì)孩子現(xiàn)在，對(duì)于其將來(lái)的發(fā)展也是非常重要的。

誰(shuí)拿走了孩子的幸福讀后感(篇2)

讀《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！酚懈?/p>

讀《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！?，感悟頗深。

李躍兒說(shuō)過(guò)“要是不懂什么是兒童，就不如不教，不教或許會(huì)更好?！苯逃坏梅?，抽去孩子的自然屬性，按照成人的想法去朔造，本質(zhì)上就是一種嚴(yán)重的“毒化”，它使得孩子喪失了作為人的基礎(chǔ)，最后只能成為“非人”。

孩子的家長(zhǎng)，他不知道兒童的認(rèn)知狀況與心理特征。孩子們正處于探索世界的階段。他們反對(duì)各地的成年人。他們處處固執(zhí)。為什么會(huì)這樣？

雅潔有一句話，孩子們不能理解自然規(guī)律，比如時(shí)間不能倒流，空間不能重疊，因果關(guān)系一定要有關(guān)聯(lián)等等。如果他們不明白，他們會(huì)哭的。這是他們作為人必須經(jīng)歷的階段。教育者所要做的就是既要理解又要有耐心，放手讓孩子依自己的努力認(rèn)知，“經(jīng)驗(yàn)”到“規(guī)律是不能由人的意志所轉(zhuǎn)移的”。如果我們用“教”的方式告訴了她，就會(huì)切斷她進(jìn)一步思考的可能，久而久之就會(huì)喪失思維能力；如果強(qiáng)行阻斷，比如采用打罵的方式，不

會(huì)使孩子失去探索精神，還會(huì)造成心理問題。

李躍兒還說(shuō)過(guò)“教育只能分為兩種，一種是好的教育，一種是不好的教育；好的教育是成熟的、建設(shè)性的，不好的教育是不成熟的、掠奪性的；建設(shè)性教育促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，幫助孩子進(jìn)行內(nèi)在建構(gòu)，掠奪性教育阻礙孩子成長(zhǎng)，破壞孩子的內(nèi)在建構(gòu)。目前，很多用人單位抱怨，現(xiàn)在的大學(xué)生大多用不上。主要原因是他們的自然屬性從小就被不正確的教育所破壞。比如零到六歲，被教育學(xué)家們稱之為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。

如果他的內(nèi)在需求受到妨礙，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后若想再學(xué)習(xí)這項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)理想因此，成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動(dòng)作，并提供必要的幫助，以免錯(cuò)失一生僅有一次的吸收性心智最強(qiáng)的時(shí)期。此時(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子讀書、計(jì)算，完全違背了人的自然屬性。人的生理生長(zhǎng)機(jī)制不僅是預(yù)設(shè)的，而且是預(yù)設(shè)的精神機(jī)制。

它就像一棵樹，何時(shí)發(fā)芽、何時(shí)出土、何時(shí)抽葉、何時(shí)開花都由其內(nèi)在預(yù)先設(shè)置好了的機(jī)制所決定的。這一階段的兒童處于感性認(rèn)知階段，沒有發(fā)展邏輯思維能力。如果他們被迫算術(shù)，無(wú)疑會(huì)趕上鴨子，上架。因此，他們只能徒勞無(wú)功。不尊從孩子成長(zhǎng)機(jī)制的行為是愚蠢的。

她告訴我們：因?yàn)樗麄儾涣私夂⒆?，?yīng)該給他們幸福的成年人會(huì)奪走孩子的幸福。沒有幸福，人很難成功，因?yàn)橹挥谐两谛腋Ｖ校拍塬@得強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。

誰(shuí)拿走了孩子的幸福讀后感(篇3)

“如果將人的素質(zhì)比作一棵樹的話，“人”是根、是干，“才”是枝、是葉。或者說(shuō)，“才”里面的“能力”是枝，“知識(shí)”是葉。但現(xiàn)在，一些家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子只在樹枝和樹葉上使用武力。這種舍本逐末的行為只能導(dǎo)致根莖的枯萎甚至死亡。

”說(shuō)的多好啊，有的時(shí)候，我們逼著孩子干這個(gè)干哪個(gè)，恰恰把他們心靈的一些東西忽略掉了！我覺得，這是教育的最大失敗。

“孩子是腳，教育是鞋”，看到這句話，不禁讓我怦然心動(dòng)，在生活中我們都有過(guò)選鞋的經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)一次次的嘗試，我們最終選擇的總是那雙穿著最舒適的鞋子，聯(lián)想到十多年的教育生涯，我突然想到：我關(guān)注孩子的幸福感了嗎？我的這雙“鞋”真的適合班級(jí)里每個(gè)孩子這雙“腳”嗎？

因?yàn)槲覀儾涣私夂⒆樱瑧?yīng)該給孩子的幸福帶走了他們的幸福。沒有幸福，人就很難成功，因?yàn)橹挥谐两谛腋Ｖ?，才能獲得足夠的內(nèi)在動(dòng)力。從這本書中，我意識(shí)到課堂的作用不是教書，而是激勵(lì)。只有通過(guò)激發(fā)才能產(chǎn)生興趣。有興趣，就有動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是什么？

這個(gè)課堂不是由老師推動(dòng)，而是學(xué)生推動(dòng)的，學(xué)生才是學(xué)***人。我們是否應(yīng)該把一雙合適的“鞋”套到孩子的“腳”上呢？作為家長(zhǎng)或教師，我們不應(yīng)該重新審視我們的教育觀念和行為嗎？

作為教育者和家長(zhǎng)，我們首先要清楚孩子“幸福的根源”，這絕非是孩子要什么就滿足什么。把孩子應(yīng)有的幸福還給他們，關(guān)心和珍惜他們幸福的童年，是教育的根本職責(zé)。教育的難點(diǎn)不在于有沒有現(xiàn)成的方法，而是在眾多的方法中選擇出“只適合”自己孩子的方法。

“藥無(wú)貴賤，醫(yī)病者良；法無(wú)高下，契機(jī)者貴” 這就需要教育的智慧。

合上這本書，我反思自己十幾年的教育生涯：“以教育者智慧的、而不是愚昧的愛來(lái)愛孩子，同時(shí)要孩子學(xué)會(huì)愛，愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛所有人、愛所有美好的東西，保護(hù)孩子懵動(dòng)的心，讓他們有一個(gè)溫暖的港灣?！苯裉?，我們應(yīng)該敞開心扉大聲呼喊：

“把幸福還給孩子！”

誰(shuí)拿走了孩子的幸福讀后感(篇4)

讀著《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！愤@本書，我被書中的故事感動(dòng)著。

李躍兒是一個(gè)用心感受生活，用愛滋養(yǎng)生活，用愛升華生活的人，所以她在書中所捕捉到的就是生活中震撼人心的例子。

翻閱時(shí)，我不禁萌生了絲絲酸楚和歉意，因?yàn)檎呛⒆拥母改?，以及作為教育者的我們，在剝奪著孩子的幸福，那些扭曲的教育觀念、錯(cuò)誤的教育方法使得我們的孩子開始變得不再幸福，取而代之的是無(wú)助、恐懼、孤獨(dú)、憤怒，這絕不是我們所希望看到的狀態(tài)！

所以，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，似乎都應(yīng)該重新審視自己的教育觀念和行為。給予孩子幸福這是我們共同的愿望，但必須要清楚"幸福的根源",這絕非是孩子要什么就滿足什么。引用周弘先生的話，只有“用心心賞，走進(jìn)孩子的世界”，才能真正給孩子幸福。

《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！愤@本書給了我一個(gè)啟示：孩子的心境仿如一張白紙，在這張白紙上一開始是沒有棱角的，但很多時(shí)候我們都會(huì)在這張白紙上按照自己的意愿畫上一個(gè)方框后，從此它就成了一個(gè)永恒的矩形，這時(shí)，除了在方框中發(fā)揮定格的形態(tài)外，再也沒有其他發(fā)揮的余地了。這是教育的失敗！

只有當(dāng)孩子的情緒不固定時(shí)，才是接受教育的最佳時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該將心比心，使自己和孩子之間的關(guān)系拉成平行線，只有這樣才能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，洞悉孩子真正要什么、想什么，也只有在這個(gè)前提下，孩子才能獲得有益的發(fā)展，才能感受到幸福！

誰(shuí)拿走了孩子的幸福讀后感(篇5)

孩子是腳，教育是鞋。這是《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》中所倡導(dǎo)的教育理念。教育就像一只鞋，幫助孩子們更好地走上生活的道路。

教育者，就是給孩子造鞋的人。造鞋人只有在充分了解腳的大小、形狀、腳的需要及感受的前提下，才能夠制造出合腳的鞋子；同樣，教育者只有在研究了孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、以及成長(zhǎng)機(jī)制的前提下才能夠設(shè)計(jì)出適合于孩子的教育方法。

教育的難點(diǎn)不在于不知道怎么教，而是在眾多的方法中選擇出“只適合”孩子自己的方法。教育要適合于孩子，不是適合于普遍意義上的孩子群體，而是具體到每一個(gè)孩子的個(gè)體。我們遵循這一理念，使用建構(gòu)主義教育，尊重兒童自然的發(fā)展規(guī)律，尊重每個(gè)兒童的獨(dú)特性；相信兒童天生有自我發(fā)展的能力；同時(shí)，在兒童的先天發(fā)展機(jī)制下，給予孩子恰當(dāng)?shù)膸椭瑓f(xié)助兒童獲得良好的發(fā)展。

在教學(xué)中，我們往往更注重孩子的成績(jī)，而忽視了孩子的精神成長(zhǎng)。片面的應(yīng)試教育使我們不愿意給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。要深知，孩子就是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)啊！

但我們總是在斥責(zé)聲中磨滅孩子們的學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子都是非凡的，也許是因?yàn)槲覀冨e(cuò)誤的教育方式，會(huì)抹去孩子的天性，剝奪他們的幸福。孩子的世界就像兒歌中的快樂歌唱，貓吃魚，狗吃肉，奧特曼可以打敗小怪物。

也許我可以有一點(diǎn)時(shí)間和朋友們自由玩耍，睡上幾次覺，擁抱父母，親吻他們。

本書的作者將自己教育孩子、教育教師、教育家長(zhǎng)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)及成果寫成一本書。她告訴讀者，因?yàn)樗麄儾涣私夂⒆?，那些本該給他們幸福的人奪走了孩子的幸福。沒有幸福，人就很難成功，因?yàn)橹挥谐两谛腋Ｖ?，才能獲得強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。作為一名教師，我也充分理解每一個(gè)孩子，努力成為照亮孩子心靈的一盞明燈。

誰(shuí)拿走了孩子的幸福讀后感(篇6)

這本書帶給我的震撼也是我始料未及的。連續(xù)二周，我一直捧著這本書，翻來(lái)覆去地看了好幾遍我被書中鮮活的個(gè)案所震懾，使我想起了上個(gè)世紀(jì)初，魯迅發(fā)出了“救救孩子！”的吶喊，假如魯迅先生地下有靈的話，看到這本書他定會(huì)發(fā)出一絲會(huì)心的微笑的，雖然微笑之后仍然還是沉重。

這本書解剖了中國(guó)教育體系、分析了失敗的家庭教育、也分析了國(guó)內(nèi)流行的劉亦婷等育兒招數(shù)，同時(shí)以大量的鮮活的育兒和教學(xué)實(shí)例來(lái)例示了作者22年來(lái)的作為母親和美術(shù)教師的教育實(shí)踐和教育探索。作者深受國(guó)際著名兒童教育家蒙特梭利的教育理論和皮亞杰認(rèn)知理論的影響，并在自己豐富的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)和感受的基礎(chǔ)上，提出了富有哲理和啟迪意義的教育觀點(diǎn)，逐步形成了一套完整的科學(xué)與藝術(shù)教育體系。

首先，與蒙臺(tái)梭利的教育觀相似，筆者認(rèn)為理解兒童是教育兒童的基礎(chǔ)?！昂⒆邮悄_，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解了腳的大小、形狀，腳的需要及感受的前提下，才能夠制造出合腳的鞋子；同樣，教育者只有在研究了孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界以及成長(zhǎng)機(jī)制的前提下，才能設(shè)計(jì)出適合孩子的教育方法。

”其次，作者提出自己關(guān)于素質(zhì)教育的看法?！八刭|(zhì)教育的第一要素是愛的教育。教育者應(yīng)該是天使，而不是上帝！

要用教育家的智慧而不是愚蠢的愛去愛孩子，同時(shí)，孩子要學(xué)會(huì)愛，愛他們的父母、老師、同學(xué)、所有的人和所有美好的事物。這是愛的互動(dòng)，也是教育的最終目的?！?/p>

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感

閱讀過(guò)作品之后，對(duì)于這個(gè)作品有了較為深刻的了解。通過(guò)自己對(duì)于閱讀作品后的感覺，我們可以撰寫一篇讀后感，關(guān)于“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感”編輯想和大家一起探討一下，希望你在瀏覽完這一頁(yè)之后能夠有所收獲！

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感【篇1】

抬起眼簾，望著窗外刺眼的驕陽(yáng)，嘆了一口氣，我第一次感覺到了我的渺校

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》說(shuō)的是兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人的故事，它們住在奶酪迷宮里，需要吃奶酪維持體力，還要不斷的尋找奶酪。途中，老鼠能夠隨著環(huán)境的改變而改變，小矮人卻只會(huì)停留在原地，不愿適應(yīng)改變。是什么導(dǎo)致了改變？是什么讓小矮人不能適應(yīng)？又是什么讓小老鼠如此迅速的改變？

我認(rèn)為導(dǎo)致小矮人不能適應(yīng)的主要原因就是他們的依賴性。它們只會(huì)享受眼前的生活，滿足現(xiàn)在，從不會(huì)為了未來(lái)著想。到了失去的時(shí)候，還是一味的相信以前的生活會(huì)重新出現(xiàn)，停滯在過(guò)去。只有失去以后，懂得變通，馬上重新樹立下一個(gè)目標(biāo)，或者在平時(shí)就時(shí)時(shí)警惕，不沉溺在幸福中，才能不會(huì)執(zhí)迷不悟。就像文中的小老鼠，在奶酪沒吃完之前，就重新出發(fā)，尋找新的奶酪，雖然有點(diǎn)苦，但是只有這樣，他們才會(huì)才會(huì)找到永遠(yuǎn)的幸福。

看了這本書，我不禁想到了現(xiàn)在全球氣候變暖，冰川融化，海平面上升。難道人類就不像這書中的小矮人嗎？他們?cè)谄綍r(shí)肆意地掠奪地球——這個(gè)大自然送給我們的天然的儲(chǔ)物間里的任何東西：礦物，動(dòng)物，植物，氧氣，水……在這途中，他們還沒有發(fā)現(xiàn)，地球正在日漸蒼老。直到現(xiàn)在，各種資源緊缺的時(shí)候，人類才開始行動(dòng)，拯救地球，拯救自己。如果人類時(shí)時(shí)刻刻記得保護(hù)環(huán)境，還會(huì)發(fā)生這樣的事嗎？還會(huì)讓那么多的物種瀕臨滅絕嗎？

而我自己，和文中的小老鼠還真有幾分相似。當(dāng)我生活中的許多奶酪出現(xiàn)時(shí)，我也不會(huì)沉迷其中，而是注意著它的變化。可我與小老鼠的區(qū)別就在于：老鼠在發(fā)現(xiàn)改變時(shí)能夠馬上適應(yīng)改變，而我卻只能注意著改變，在關(guān)鍵時(shí)刻不能沉著冷靜。所以我也要學(xué)習(xí)小老鼠，讓自己更加穩(wěn)重。

當(dāng)改變發(fā)生時(shí)，只有我們?nèi)ミm應(yīng)改變，才會(huì)讓我們更加快樂的生活。改變無(wú)限，只有你去適應(yīng)，沒有它適應(yīng)你。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感【篇2】

今天我讀了美國(guó)著名作家斯賓塞－約翰遜寫的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，對(duì)我受益匪淺。

故事講的是老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和唧唧在迷宮里尋找奶酪。他們找到了擁有堆積如山的奶酪的奶酪C站。日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于有一天，奶酪C站的奶酪被吃完了。嗅嗅和匆匆馬上放棄奶酪C站，去找新的奶酪。而哼哼和唧唧卻不能適應(yīng)這一變化，后來(lái)，唧唧也放棄了奶酪C 站，適應(yīng)了變化，只有哼哼一直沒有適應(yīng)。他覺得奶酪還會(huì)回來(lái)。

Aj克朗寧曾說(shuō)過(guò)：“生活并不是筆直通暢的走廊，讓我們輕松自在地在其中旅行，生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路。我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫。在死胡同中搜尋?！睕]錯(cuò)，生活中無(wú)時(shí)不存在變化，而我們可以像嗅嗅、匆匆一樣迅速地適應(yīng)變化；也可以像唧唧，先是不適應(yīng)變化，接著知道變化對(duì)自己有益處后變化；但決不能像哼哼，永遠(yuǎn)不會(huì)變化。學(xué)習(xí)中也有許多需要“變化”的地方：比如做題目，可能一些題目不能用平常的方法解題，我們就應(yīng)該想辦法用一種不一樣的思路和方法來(lái)解題。不過(guò)我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈兓戎雷兓瘞Ыo我們的好處再變化，有些時(shí)候，變化對(duì)自己有害處，就無(wú)需變化了。

“奶酪”是人生存的資本，如果一個(gè)人沒有了“奶酪”將無(wú)法生存。如果自己舍不得拋棄舊“奶酪”，也不去尋找新的“奶酪”，生活就會(huì)失去意義，人就會(huì)失去的奮斗的目標(biāo)。要隨時(shí)做好“奶酪”被拿走的準(zhǔn)備，隨著“奶酪”的變化而變化。嘗試冒險(xiǎn)，去享受新“奶酪”的美味！

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感【篇3】

很偶然地看到了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書，初看簡(jiǎn)介時(shí)覺得像是寓言故事、漫畫甚至是卡通故事。一向都有聽說(shuō)這本書當(dāng)時(shí)還很暢銷，但并沒有看過(guò)，心中猜想無(wú)外乎是職場(chǎng)的一些遭遇，教會(huì)菜鳥們?nèi)绾位猓T如此類的問題。在書店有很多這類的書籍，一度泛濫成災(zāi)，似乎看了這本書，人人都會(huì)像斗士一樣就會(huì)無(wú)往而不利，成為全能王。孩子和好朋友交換書籍回來(lái)看，我一度還很驚訝，孩子也看這樣的書？看了前面的介紹想來(lái)孩子可能是被里面的四個(gè)可愛的小人物所吸引，因?yàn)槭呛秃⒆右积R閱讀，就翻看了幾頁(yè)，吸引我的是四種不一樣的人物性格。中間因?yàn)楣ぷ髅β低Ａ藘商?，可又總覺得欲罷不能就又開始重新閱讀。

書中講了四個(gè)卡通人物，小老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人唧唧和哼哼在迷宮里尋找奶酪的故事。在尋找到一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)C站時(shí)，他們采取了不一樣的生活方式和狀態(tài)。小老鼠嗅嗅和匆匆在享用這些美味的同時(shí)隨時(shí)觀察環(huán)境變化，做好應(yīng)對(duì)新問題，尋找新的奶酪倉(cāng)庫(kù)的準(zhǔn)備；而兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧則安逸地享受著奶酪美食，越來(lái)越沉浸其中，早已忘了觀察奶酪倉(cāng)庫(kù)那些細(xì)微的變化?？吹侥抢镂倚睦飿窐返叵耄瑒?dòng)物的思想雖然簡(jiǎn)單，但卻比人類要有危機(jī)意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)中，動(dòng)物們極力保護(hù)自我的食物以及領(lǐng)地，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著面比較自我強(qiáng)大的敵人，當(dāng)然也包括人類。而人類在強(qiáng)大中早已忘乎所以，覺得自我無(wú)所不能，肆意地享受著并迫害著大自然給予的一切，就象哼哼和唧唧一樣，這一切都是得來(lái)的理所當(dāng)然的，根本無(wú)暇去顧及氣候、環(huán)境等等這些微小的變化，越來(lái)越多的自然災(zāi)害、惡劣天氣的來(lái)臨都警示著人們“請(qǐng)善待大自然”。

最終有一天所有的奶酪突然都消失了，我當(dāng)時(shí)看到那里第一反應(yīng)就是“怎樣會(huì)消失呢？這可怎樣辦呀！”像極了小矮人哼哼和唧唧。書中精彩的部分開始了，小老鼠和小矮人應(yīng)對(duì)這突如其來(lái)的變化，他們的心態(tài)暴露無(wú)遺，嗅嗅和匆匆并沒有太多的分歧，立刻整裝待發(fā)，開始尋找新的更豐富更新鮮的奶酪倉(cāng)庫(kù)。而小矮人哼哼和唧唧則陷入了迷茫，不相信奶酪的消失，每一天抱著幻想期待著奶酪的重新出現(xiàn)，對(duì)于應(yīng)當(dāng)如何去做則是猶豫不決，直到唧唧最終沖破思想的束縛，開始了重新尋找奶酪的新旅程，而哼哼仍然固守原地，即使對(duì)于唧唧的勸說(shuō)也是無(wú)動(dòng)于衷。而唧唧則在迷宮中一路尋找一路總結(jié)，最終勝利地找到了更豐富更新鮮的奶酪倉(cāng)庫(kù)。

這本書大約有4萬(wàn)字，短小精悍、淺顯易懂的似乎只是一則寓言故事僅有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)卡通似的小人物，沒有太多的對(duì)話，卻帶給我們了很多啟示很多深思。或許在人們心中，奶酪能夠有無(wú)數(shù)個(gè)替代品，它代表著我們認(rèn)可的我們生命中最想得到東西，事業(yè)、金錢、感情、健康、幸福的生活等等，應(yīng)對(duì)各種變化、各種危機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)如何處理。對(duì)號(hào)入座，我們會(huì)是四個(gè)小主人公中的哪一個(gè)呢？讀完這本書覺得斯賓塞。約翰遜博士很偉大，他用了一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景、趣味的故事、四個(gè)可愛的小卡通人物簡(jiǎn)便愉快地講明了一個(gè)復(fù)雜多變的縈繞很多人心頭難以解決的問題，他就像一個(gè)智者，從容不迫地讓我們明白了問題的所在，明白了解決問題的根本，看清楚了鏡子中的自我。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？你又會(huì)如何？是躲在一角等待，等待時(shí)間一分一秒地流失，讓自我變得越來(lái)越懶惰，懶得去變，懶得去動(dòng)，讓自我喪失掉所有的活力；還是象唧唧那樣，應(yīng)對(duì)變化，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，邁出勇敢的那一步，改變自我，追尋新的屬于自我的“奶酪”。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感【篇4】

上海世博會(huì)，是世界帶給中國(guó)的一聲滾滾“春雷”。但同時(shí)，中國(guó)公民的不文明現(xiàn)象也一下子赤裸裸地?zé)o情暴露在世人眼底——長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里，有人自以為聰明地插隊(duì)；排隊(duì)或者問訊時(shí)情緒焦躁，說(shuō)話聲音高得更像吵架，不帶笑容，不說(shuō)感謝……因?yàn)橛辛撕芏鄟?lái)自世界各國(guó)的打量顯得格外刺眼。媒體紛紛對(duì)此做出指責(zé)，我們90后更是嗤之以鼻。

然而，面對(duì)這種種變化，除了感情上無(wú)謂的波動(dòng)，我們沒有付出絲毫行動(dòng)。也許，憤怒的你、我、大家，都應(yīng)該聽聽下面這個(gè)故事。在一個(gè)迷宮中，有四個(gè)小生靈——兩個(gè)小老鼠，兩個(gè)小矮人，尋找著他們的奶酪。一天，他們發(fā)現(xiàn)了儲(chǔ)量豐富的奶酪C站。從此，四個(gè)小家伙過(guò)上了安逸舒適的生活。直到有一天，他們突然發(fā)現(xiàn)：奶酪不見了！兩只小老鼠迅速地取下掛在脖間的鞋子，再次踏上了尋找奶酪的征途；而小矮人卻手足無(wú)措地站在那里，思考著“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？”當(dāng)小老鼠們已發(fā)現(xiàn)另一座N站時(shí)，小矮人們?nèi)责嚹c轆轆地空等著有人把奶酪送回來(lái)。后來(lái)，小矮人唧唧勇敢地踏出了尋找新奶酪的第一步，雖然也有迷途的惆悵，但不久就找到一個(gè)更大的奶酪站。

嘿，那些唾沫橫飛的評(píng)論家，是不是就像這止步不前的小矮人？我們之所以對(duì)不文明現(xiàn)象如此敏感，是因?yàn)槲覀冇X得，我們作為中國(guó)人的自尊心收到了傷害。當(dāng)我們的“奶酪”被拿走時(shí)，我們變得慌亂、煩躁。但這就是生活，永遠(yuǎn)在向前走。我們總有一天要讓全世界的人了解這個(gè)真實(shí)的中國(guó)。重要的是，我們要迅速行動(dòng)起來(lái)，從改變自己的行為習(xí)慣做起，從變化中學(xué)到新的東西。換個(gè)角度看，上海世博會(huì)不也正是一次契機(jī)，讓世界看到一個(gè)踏實(shí)努力、不斷進(jìn)步的中國(guó)嗎？

正如奧ba馬所說(shuō)的：“Change we need. Change we can!”尋找新奶酪的探索永不停息……bb

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感【篇5】

在一個(gè)充滿變數(shù)的迷宮里生活著四個(gè)可愛的小精靈，他們每天都忙于追尋著自己想要的奶酪。然而當(dāng)辛辛苦苦找到的奶酪得而復(fù)失的時(shí)候，有的小精靈又迅速地展開了行動(dòng)，并最終找到了想要的奶酪;而一本薄薄的冊(cè)子，一個(gè)有趣的寓言故事，斯賓塞博士只用了幾萬(wàn)個(gè)字便生動(dòng)地給我們闡述了“變是唯一不變”的生活真諦，發(fā)人深省。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，生活其實(shí)就是一座迷宮，我們都為了得到那塊屬于自己的“奶酪”而孜孜不倦地奔波著。然而，在變幻莫測(cè)的“迷宮”里，又有多少“奶酪”能一直保持原有的香味?生離死別，甚至是環(huán)境的更換、職位的變遷都會(huì)使我們的“奶酪”變質(zhì)。面對(duì)變化，我們是隨著“奶酪”的變化而變化，勇于嘗試;還是耽于“變化”所帶來(lái)的恐慌和“決定”的兩難而遲遲沒有行動(dòng);又或是在變化來(lái)臨時(shí)無(wú)所適從，一味地追問“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”?還是古語(yǔ)說(shuō)得好：“窮則變、變則通、通則達(dá)”，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》使我明白的正是這樣一個(gè)道理：在變化的事實(shí)面前，既要坦然接受不能改變的，又要勇于變化，改變不能接受的。

隨著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，以自我為中心的“小圈子”已經(jīng)被打破，瞬息萬(wàn)變的社會(huì)形勢(shì)和日新月異的信息技術(shù)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和改變我們的生活。面對(duì)生活中的變化，我們能否敢于接受，又能否勇于變化?不要簡(jiǎn)單地說(shuō)這個(gè)道理我懂，如果那樣的話正說(shuō)明了我們依然害怕改變,而變化恰恰就不可避免地發(fā)生在我們的身上。記得09年集團(tuán)公司實(shí)行網(wǎng)絡(luò)辦公的時(shí)候，剛開始很多同事都無(wú)法接受：都已經(jīng)用了幾十年的工作方法不好嗎?干得好好的為什么非得要搞得那么復(fù)雜呢?似乎原來(lái)一切的一切都亂套了。面對(duì)突如其來(lái)的變化，大家一下子完全懵了，每天對(duì)著A8系統(tǒng)總是滿腹牢騷抱怨不斷。其實(shí)，我們之所以拒絕A8系統(tǒng)所帶來(lái)的改變，歸根到底就是因?yàn)槲覀兒ε赂淖?在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天網(wǎng)絡(luò)辦公不但是我們企業(yè)發(fā)展的需要，更是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，可以說(shuō)誰(shuí)能更迅速地接受變化，更快更好地使用高新技術(shù)誰(shuí)能掌握明天。在這樣一個(gè)“迷宮的時(shí)代”里，我們只有勇于開始，才能找到通往成功的道路，只有“越早地放棄舊的奶酪，就會(huì)越早發(fā)現(xiàn)新的奶酪”。

作為一個(gè)集采、選、冶和深加工于一體的大型有色金屬企業(yè)，我們得到了經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，但復(fù)雜多變的國(guó)際市場(chǎng)對(duì)我們的影響無(wú)疑也是巨大的年的金融危機(jī)使世界的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了嚴(yán)寒時(shí)代。受金融危機(jī)的影響，整個(gè)有色金屬行業(yè)形勢(shì)低迷，許多公司瀕臨破產(chǎn)、職工紛紛下崗，幾乎所有的“奶酪”都在不經(jīng)意間已經(jīng)不翼而飛。面對(duì)突然降臨的打擊，我們沒有拒絕改變，而是選擇了“直面危機(jī)，奮進(jìn)有為”，在與金融危機(jī)的斗爭(zhēng)中迅速行動(dòng)，并最終打贏了這場(chǎng)突圍攻堅(jiān)戰(zhàn)。

生活不是通暢的走廊，再完美的計(jì)劃也時(shí)常遭遇不測(cè)，“奶酪“總是被不斷拿走，所以我們要隨時(shí)做好迅速變化的準(zhǔn)備，接受不能改變的變化，又勇于去改變不能接受的變化，不斷享受新奶酪的美味。有的卻始終無(wú)法接受改變，彷徨不可終日……這就是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的故事。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感【篇6】

160幾頁(yè)的篇幅，一個(gè)小故事?lián)纹鹆艘徽緯??？磿翱戳艘恍u(píng)，有很多人因此收益匪淺，也有人說(shuō)就是拿來(lái)講給小朋友聽的睡前小故事，沒什么特別的。正如一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，我覺得有一句話說(shuō)的特別好，一本書本身的價(jià)值并不在于書本身的內(nèi)容，而是在于每個(gè)讀者，正在閱讀中的你是否受益。我很慶幸在這個(gè)時(shí)候看到了這本書，一個(gè)很合適的點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該是害怕改變的，改變意味著原有的生活模式會(huì)打碎，伴隨而來(lái)的是未知，因?yàn)槲粗钥謶?，深度的自我潛意識(shí)聯(lián)想徹底擊敗了內(nèi)心的躍躍欲試，當(dāng)再次躁動(dòng)的時(shí)候，也就只能是躁動(dòng)了。一個(gè)人的觀念沒有改變，行動(dòng)當(dāng)然很難有所突破。嗅嗅匆匆，失去了奶酪ok那就去尋找下一個(gè)有奶酪的地方，哼哼唧唧，被賦予了人類一樣的智慧，在失去了原有的奶酪時(shí)，顯得猶豫，不愿改變，長(zhǎng)此以往失去了原有的生命張力跟激情。路不去走的話，怎么能知道兩旁的風(fēng)景如何，有時(shí)候簡(jiǎn)單是一種難得的智慧，如抽絲剝繭般準(zhǔn)確。同一片天，成人跟小孩看到的是兩個(gè)世界。如果小孩的世界更加美好，為什么不能用一個(gè)孩子的目光去看世界，人顆孩子的心待人。愿成長(zhǎng)的路上，我們每個(gè)人都能多一些勇氣，共勉

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感【篇7】

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是美國(guó)小說(shuō)家斯賓塞·約翰遜所著的小說(shuō)，這是一部很多人都知道的小說(shuō)。我覺得這是一部非常好的小說(shuō)，因?yàn)樗辛宋以S多在生活中應(yīng)該注意的事情，比如教我們遇事隨機(jī)應(yīng)變，并且要觀察事物發(fā)生的變化，不在一件事里反復(fù)得不出結(jié)果！

在這個(gè)小說(shuō)中有四個(gè)人物，分別是小矮人“哼哼”和“唧唧”，另兩個(gè)是小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”。他們生活在一個(gè)遙遠(yuǎn)的、美麗的地方，他們每天主要是在一個(gè)迷宮里尋找好吃的、黃黃的奶酪?！斑@個(gè)迷宮是一個(gè)神秘的地方，因?yàn)檫@個(gè)迷宮對(duì)那些找到出路的人，能讓他們享受到美好的生活，而對(duì)那些沒有找到出路的人，給他們的只有一無(wú)所有甚至是死亡?！边@句話是原著里開頭寫到的話，從這句話里我感悟到了，找到一條路走下去，若不對(duì)再找，你總會(huì)找到自己的路！

說(shuō)完了開頭再來(lái)說(shuō)說(shuō)內(nèi)容，就是說(shuō)有一天奶酪站的奶酪沒了，兩只老鼠沒說(shuō)什么，穿上鞋子又去尋找新的奶酪站了，而兩個(gè)小矮人卻站在奶酪站里看著原來(lái)有奶酪的地方目瞪口呆，待了很久后唧唧終于想通了要去找奶酪站，而哼哼卻在原地不肯走，唧唧只有自己去尋找奶酪站。

后來(lái)唧唧找到了新的奶酪站，并在那里找到了小老鼠他們，但在原來(lái)奶酪站的哼哼已在饑餓中死去，唧唧在結(jié)束時(shí)在墻上寫上了一句話“隨著奶酪的變化而變化，并享受著變化”，這句話教會(huì)了我與我喜歡的事一起變化，生活才會(huì)變得快樂無(wú)比。

朋友，當(dāng)你遇到這種情況時(shí)，你是要做“小老鼠”、“唧唧”、還是“哼哼”呢？我想你應(yīng)該會(huì)有一個(gè)明智的選擇，相信我，你會(huì)找到自己的路的！

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感【篇8】

面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，面對(duì)事業(yè)、家庭、健康的突如其來(lái)的變化，庸常生活里的我們，似乎早就習(xí)慣了按部就班，習(xí)慣了去逃避，習(xí)慣了先說(shuō)"那不可能"，習(xí)慣了沒有奇跡，甚至，習(xí)慣了自己的習(xí)慣?？墒钦纭墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中唧唧在墻上寫道的："朝著新的方向前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪。"

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書講述的是兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧與兩只小老鼠嗅嗅、匆匆在迷宮里尋找奶酪的故事。他們找到了一座巨大的奶酪堆，開心極了，然而有一天所有的奶酪都消失了，兩只老鼠能迅速適應(yīng)變化，馬上去尋找新的奶酪。而兩個(gè)小矮人則相反只會(huì)抱怨誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪，直至過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，唧唧改變了想法，決定克服心中的恐懼，到迷宮中去尋找新的奶酪，而哼哼還在想奶酪為什么會(huì)消失不見，還在等著奶酪自己回來(lái)……

每個(gè)人又何嘗不是在尋找自己的奶酪呢？唧唧、哼哼、嗅嗅、匆匆各有各的特點(diǎn)，我們都希望像匆匆一樣，看到目標(biāo)立即行動(dòng)，誰(shuí)都不希望像哼哼那樣，失去了以為他會(huì)回來(lái)，在哪里坐以待斃。我覺得我們要像唧唧那樣，克服恐懼，戰(zhàn)勝自己，朝著新方向前進(jìn)，朝著另一個(gè)新的目標(biāo)出發(fā)，尋找新的奶酪。

作為一名人民警察，面對(duì)目前**社會(huì)治安形勢(shì)日趨錯(cuò)綜復(fù)雜，公安保衛(wèi)任務(wù)更加繁重艱巨，法律法規(guī)不斷地更新完善，執(zhí)法執(zhí)勤日趨規(guī)范，這一系列的變化使得許多公安民警的執(zhí)法水平和技能與當(dāng)前的執(zhí)法環(huán)境不完全適應(yīng)。許多民警就如書中的哼哼一樣碰到變化時(shí)，還是原地踏步一成不變地不做任何嘗試。"不改變，你就會(huì)被淘汰"，當(dāng)我們公安民警面對(duì)群眾的投訴，當(dāng)我們面對(duì)與日俱增的案件量；當(dāng)我們面對(duì)襲警的違法者；當(dāng)我們面對(duì)家庭親人的不理解時(shí)；我們是自怨自艾埋怨"誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪呢"；還是克服恐懼、戰(zhàn)勝自己重新啟程去追尋新的奶酪呢。

地球不可能因?yàn)槟愣淖兯倪\(yùn)轉(zhuǎn)，別人也不可能因?yàn)槟愣淖兯麄兊膽B(tài)度，能變的只能是你自己，生命在你自己的手中，只有你戰(zhàn)勝自己，才會(huì)有陽(yáng)光的爛。失敗并不可怕，可怕的是你永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了自己。

歲月流沙，反思我自己這二十五年的生活，在未看過(guò)這本書之前，我覺得自己根本沒有領(lǐng)悟到什么是真正的生活。從求學(xué)到工作，我一直比較順利地找到了哼哼眼中的奶酪C站。我猶如他當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，享受著安逸的生活，有很大的滿足感，并且失去了尋找新的"奶酪"的動(dòng)力和勇氣?？墒钱?dāng)我看了唧唧在面對(duì)變化后，尋找自己新奶酪過(guò)程，我覺得自己應(yīng)該向唧唧學(xué)習(xí)。身為基層民警，服務(wù)的對(duì)象是人民群眾，面對(duì)不斷變化的各式各樣的群眾，我們要用不同的準(zhǔn)則和方式方法去對(duì)待他們，并如書中所說(shuō)的"盡早發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化"，這樣才有助于你適應(yīng)大的變化。

在這個(gè)迅猛發(fā)展的世界容不得我們躺倒盡享安逸，我們要戰(zhàn)勝自己，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)萬(wàn)千變化，每位民警在實(shí)際工作中，應(yīng)努力做到--適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)信任你；適應(yīng)同事，讓同事喜歡你；適應(yīng)群眾，讓群眾滿意你。這樣的你會(huì)發(fā)現(xiàn)：戰(zhàn)勝自己，前方風(fēng)景無(wú)限……

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感【篇9】

該書借助4個(gè)不同的角色在應(yīng)對(duì)奶酪變化時(shí)不同的決策反應(yīng)，深入淺出、雅俗共賞的解釋了如何應(yīng)對(duì)變化，擁抱變化。這個(gè)故事十分簡(jiǎn)短易懂卻又使人拍案叫絕，感同身受，印象深刻，這也是他成為一本暢銷書的重要原因，讀了這本書帶給我以下幾個(gè)方面的感悟：

一是正確的認(rèn)知對(duì)于決策十分重要。在面對(duì)長(zhǎng)期有奶酪站卻沒有奶酪的變化情況，從概率學(xué)上來(lái)分析，到底應(yīng)該如何決策是明顯的：假如迷宮里面有1000個(gè)奶酪站，既然之前存在這樣固定的奶酪站，那說(shuō)明，大概率也會(huì)存在另外一個(gè)相似的固定的奶酪站，只是所處的位置變化了，那么此時(shí)蹲守這一固定奶酪站的概率只有千分之一，而去外面尋找奶酪站的話，則概率等于每天能尋找的個(gè)數(shù)除以1000，如果我們每天能找到個(gè)數(shù)是50個(gè)，那么根據(jù)數(shù)學(xué)上的期望公式能找到另一固定奶酪站的需要的期望天數(shù)是10天（即假設(shè)通過(guò)這個(gè)模型，反復(fù)尋找無(wú)數(shù)多次，將每次所需要的時(shí)間相加，取中位數(shù)等于10天）；那如果假設(shè)是另外一種情況，奶酪只會(huì)投放在這一個(gè)固定奶酪站，不會(huì)投放到其他的地方，那么也可以在尋找的過(guò)程中回來(lái)再確定這個(gè)奶酪站有沒有投放。因此在面對(duì)這一變化的時(shí)候，最科學(xué)最明智的決策應(yīng)該是放棄死守該固定的奶酪站，轉(zhuǎn)而尋找新的站。因此在做決策的時(shí)候，既不能像秀秀和聰聰一樣頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)，更不能像雞雞和換換一樣，瞻前顧后畏懼改變，選擇死守固定站這一最錯(cuò)誤的決定。還是應(yīng)該冷靜理性的對(duì)于當(dāng)前的形勢(shì)進(jìn)行正確的判斷，在判斷的基礎(chǔ)上做出最佳的決策。同時(shí)也要始終牢記不忘初心，這幾個(gè)角色在文中的設(shè)定就是通過(guò)尋找而獲得奶酪，固定奶酪站的出現(xiàn)使他們形成了一個(gè)思維定勢(shì)，摒棄了他們謀生的尋找功能，終于使他們陷入困境，特別是晃晃，一直對(duì)于非常態(tài)的東西耿耿于懷，而放棄了常態(tài)的規(guī)律。

二是要說(shuō)服別人，首先要說(shuō)服自己。唧唧，其實(shí)一開始有想說(shuō)服晃晃的沖動(dòng)，但是因?yàn)樗旧硪矝]有正確的認(rèn)知，所以他在去說(shuō)服晃晃的過(guò)程中，反而被喚喚反說(shuō)服。俗話說(shuō)得好，有兩種事情最難，一種是把別人口袋里的錢裝進(jìn)自己口袋里，另一種是把自己腦袋的思想裝進(jìn)別人的腦袋。在職場(chǎng)中我們要開會(huì)，與他人溝通，說(shuō)服他人讓他人明確我們的想法和認(rèn)知，都需要我們首先要說(shuō)服好自己，如果自己都不相信，又去和別人溝通，讓別人去相信的話，那就叫忽悠?；蛘呦裎闹械碾u雞一樣，自己沒有主見，反而被朋友所拖累。

三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作是應(yīng)對(duì)危機(jī)的最好辦法。比如文中的這4個(gè)人，其實(shí)他們應(yīng)對(duì)這一危機(jī)的最好的解決辦法應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作，利用團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)減少重復(fù)的工作，互通有無(wú)，共享信息，幫助最快尋找到最優(yōu)解。雖然文中他們運(yùn)氣也比較好，三個(gè)人都找到了另一個(gè)有固定投放的奶酪站，但是他們其實(shí)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)是很大的，如果團(tuán)結(jié)協(xié)作，就可以留一個(gè)人守住這一固定的奶酪站，看有沒有，并讓其成為情報(bào)溝通的樞紐，另外三個(gè)人則分三個(gè)方向每天尋找，約定一個(gè)時(shí)期，統(tǒng)一回當(dāng)前奶酪站溝通三個(gè)方面的信息。那么這樣的話，他所承受的風(fēng)險(xiǎn)，它的效率，都比文中所描述的近況要好得多得多，只可惜文中的4人因?yàn)榉N族的區(qū)分和認(rèn)知的區(qū)分，沒沒有實(shí)現(xiàn)大的抱團(tuán)取暖。一個(gè)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)不可能按照最優(yōu)解進(jìn)行決策。根據(jù)博弈論原理，在變動(dòng)得時(shí)候，團(tuán)隊(duì)往往會(huì)朝著最差解發(fā)展。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感【篇10】

在我們?nèi)祟悗浊甑奈拿魇分?誠(chéng)信既是古老的道德范疇,也是令人欽佩的道德品質(zhì),從人與人交往的角度來(lái)說(shuō),誠(chéng)信能夠增進(jìn)友誼;從經(jīng)商的角度來(lái)說(shuō),誠(chéng)信能為企業(yè)贏得良好的信譽(yù),帶來(lái)財(cái)富;從為人處世的角度來(lái)說(shuō),誠(chéng)信會(huì)給你留下清譽(yù),帶來(lái)榮耀。

一位青年在東北當(dāng)知青,有一天,他和他的同伴偶然掉進(jìn)了水中,當(dāng)救護(hù)船開過(guò)來(lái)時(shí),他已經(jīng)沒有力氣上船了,這時(shí),他的同伴拼盡了全力推了他一把,他被救上了船,但是他的同伴再也沒有上來(lái),他當(dāng)時(shí)就立下了誓言:我要在這里陪伴他一輩子。轉(zhuǎn)眼間,35年過(guò)去了,他依然兌現(xiàn)著自己的諾言,沒有返回到城里。精誠(chéng)所至,金石為開,35年啊,石頭都會(huì)被感動(dòng)得開花的。他信守諾言的行為多么值得我們學(xué)習(xí)啊!

反之,現(xiàn)在社會(huì)上有一部分十分缺乏誠(chéng)信,見利忘義的人。在我們大家看來(lái),誠(chéng)實(shí)守信是光榮的,見利忘義是恥辱的?？墒怯幸徊糠秩艘呀?jīng)顛倒了是非,例如前些年的“冠生園”月餅丑聞，劣質(zhì)嬰兒，蘇丹紅事件等。這些事情無(wú)不反映了人與人之間缺少誠(chéng)信,社會(huì)活動(dòng)中缺少誠(chéng)信。上文那名青年的行為不知要比這些事件的策劃者高尚多少倍呢!

誠(chéng)實(shí)守信,不僅要求不欺騙他人,信守諾言,而且還要求不欺騙自己,表里如一。有一次,我數(shù)學(xué)考試得了100分,我的心里十分高興。但下來(lái)仔細(xì)一看,我錯(cuò)了一道2分的填空題,我當(dāng)時(shí)猶豫了,是告訴老師還是隱瞞事實(shí)。到了最后我下定了決心要告訴老師,這樣雖然會(huì)使我的個(gè)人名次下降許多名,但是我做了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,沒有失信于己。

“金玉有價(jià),誠(chéng)信無(wú)價(jià)”。誠(chéng)信,是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富,一個(gè)誠(chéng)信的'人要做到真實(shí)不欺,表里如一,信守諾言。同時(shí),我們應(yīng)該記住:對(duì)他人許下的諾言,應(yīng)該是沉甸甸的信誓,而不是放在手心就化的雪花。我們應(yīng)該樹立正確的榮辱觀,以誠(chéng)實(shí)守信為榮,以見利忘義為恥。

誰(shuí)動(dòng)了我奶酪讀后感

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知道如何寫好作文是非常重要的，寫作是學(xué)習(xí)效果的放大器。想要寫好作文，自己需要多看、多學(xué)、多寫。動(dòng)筆之前我們需要做哪些準(zhǔn)備呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了誰(shuí)動(dòng)了我奶酪讀后感，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

誰(shuí)動(dòng)了我奶酪讀后感 篇1

最近一段時(shí)間閱讀了斯賓塞約翰遜的作品——《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。

本書的開頭以兩只小老鼠嗅嗅和匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼唧唧為故事的主人公，講述了他們生活在一個(gè)巨大的迷宮里，奶酪是他們所要尋找的目標(biāo)。小老鼠們憑借著自己的嗅覺和直覺尋找奶酪，因此經(jīng)常碰壁，而哼哼唧唧憑借過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，搞出了一套復(fù)雜尋找奶酪的方法，因此，他們的方法比小老鼠們的方法高效得多。同時(shí)，他們也在不停地嘲笑著老鼠的愚笨。

有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了奶酪C站，于是開始了各種狂歡。慢慢地，奶酪越來(lái)越少，小老鼠的警覺告訴他們危機(jī)所在，他們開始邊吃邊尋找新的奶酪站，而哼哼唧唧因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)巨大的奶酪站而變得越發(fā)的懶散。

終于，c奶酪站的奶酪吃完了，小老鼠們開始繼續(xù)尋找新的奶酪站，而哼哼唧唧面對(duì)新的情況，毫無(wú)準(zhǔn)備。他們開始回避現(xiàn)實(shí)，用盡惡毒的語(yǔ)言去詛咒那個(gè)搬走了他們奶酪的黑心賊。慢慢地，唧唧開始分析問題，同時(shí)，他又想到了老鼠朋友，他忽然有了一種想到迷宮中冒險(xiǎn)對(duì)尋找新奶酪的沖動(dòng)，他穿上了運(yùn)動(dòng)裝，進(jìn)入了迷宮中，而哼哼還留在了奶酪c站。唧唧在迷宮中遭遇了各種各樣的危險(xiǎn)，最終他找到；了夢(mèng)寐以求的奶酪N站，匆匆和嗅嗅向他打了招呼，他成功了。

在這篇小故事中，蘊(yùn)含著深刻的道理，小老鼠嗅嗅和匆匆能夠?qū)ξ粗奈ｋU(xiǎn)進(jìn)行預(yù)警，哼哼因?yàn)閷?duì)未來(lái)恐懼而否認(rèn)和拒絕變化，從而使自己的生活變得更糟，唧唧認(rèn)識(shí)到在某些條件下可以使事情變得更好時(shí)，也能夠及時(shí)的調(diào)整自己適應(yīng)變化。嗅嗅和匆匆擁有著堅(jiān)定地信念，他們的目標(biāo)就是尋找奶酪，享用后繼續(xù)尋找新的奶酪，在環(huán)境變化后仍繼續(xù)前進(jìn)，而哼哼與唧唧面對(duì)困難時(shí)卻停滯不前，不停地抱怨環(huán)境的變化，而不反思自己的行為，貪圖安逸的生活，對(duì)未來(lái)充滿恐懼，成了自身進(jìn)步的最大障礙，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧沖破思想束縛，找到了奶酪。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，奶酪就象征著自己所想要的東西，比如權(quán)利，金錢等等，而迷宮就像在現(xiàn)實(shí)生活打拼中所遇到的各種各樣的困難，每當(dāng)我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的迷宮獲取到奶酪時(shí)，有的人邊享用邊觀察周圍環(huán)境發(fā)生的變化，因?yàn)檫@種變化指不定哪一天就都偷走了他們的奶酪。因此，他們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)這種變化，做了各種各樣充分的準(zhǔn)備，而還有兩種人，他們?cè)谇捌讷@取奶酪時(shí)，變得不思進(jìn)取，狂妄自大，絲毫未察覺到環(huán)境的變化。到后來(lái)，一種人最終醒悟并重新投入到獲取奶酪的奮斗當(dāng)中，另一種自甘墮落，最終走入失敗的深淵。

誰(shuí)動(dòng)了我奶酪讀后感 篇2

第一部分書摘及自我認(rèn)識(shí)

經(jīng)常聞一聞你的奶酪你就會(huì)知道，它什么時(shí)候開始變質(zhì)。本著一顆自省的心，吾日三省，定時(shí)反省自己，審視自己。這樣，可以防患于未然，發(fā)現(xiàn)自己腐爛的趨勢(shì)或是變好的萌芽。進(jìn)行及時(shí)的修剪，使自己亭亭玉立，不蔓不枝。

越早放棄舊的奶酪，你就會(huì)越早發(fā)現(xiàn)新的。坦然的自嘲愚蠢，然后開始新的生活。

自省，圖新。

忽然覺得自己非常的可笑。因?yàn)樗奈窇种粫?huì)使現(xiàn)狀變得更加糟糕。于是他采取了只有當(dāng)自己無(wú)所畏懼時(shí)才會(huì)采取的行動(dòng)。向一條新的路跑過(guò)去。（應(yīng)當(dāng)在判斷自己無(wú)所畏懼時(shí)的行動(dòng)對(duì)目前有利，然后再采?。?/p>

在發(fā)現(xiàn)奶酪之前，我想象自己正在享用新的奶酪，就會(huì)幫我找到奶酪。

書中提出的預(yù)見變化，追蹤變化，迅速適應(yīng)變化，享受變化。清楚奶酪隨時(shí)會(huì)被人拿走。敏銳的發(fā)現(xiàn)，自己的變化環(huán)境的變化。只有盡快舊的，才能發(fā)現(xiàn)新的。（我不同意，書中這一觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)化。在持有舊的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的，這并不是貪心。因?yàn)檫^(guò)于絕對(duì)化并不利于實(shí)際生活。在享有既有優(yōu)勢(shì)但同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的潛能，去其糟粕以使自己有更大的精力吸取精華。如同太極陰陽(yáng)魚，有所取舍，而非一刀切）

第二部分整體感知

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這本書給了我不同時(shí)期提醒。得意時(shí)怎樣失意時(shí)怎樣無(wú)論何時(shí)都應(yīng)這樣。

得意時(shí)經(jīng)常聞一聞奶酪，你就會(huì)知道它是什么時(shí)候變質(zhì)。在得意時(shí)永遠(yuǎn)不要認(rèn)為你所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，因?yàn)橐磺卸荚谧兓?dāng)中。你無(wú)法確切的知道這一切會(huì)發(fā)生了什么時(shí)候。世界上沒有永動(dòng)機(jī)，沒有一勞永逸的工作。定時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)敏感的，清醒地審視自己。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己身上發(fā)現(xiàn)一些趣事，自己的所在的環(huán)境，發(fā)生了怎樣的變化。危險(xiǎn)到來(lái)或者晉升到來(lái)之前，你總是能發(fā)現(xiàn)許許多多痕跡。

變化就如同一個(gè)在，隨時(shí)移動(dòng)的龍卷風(fēng)。你還沒有到達(dá)龍卷風(fēng)心之前，你就會(huì)感覺到風(fēng)已經(jīng)來(lái)了。

不要懼怕變化。想象一下自己，在理想的環(huán)境當(dāng)中，會(huì)促進(jìn)你找到真正的理想環(huán)境。這是一種非常正面的力量。就相當(dāng)于散發(fā)出一個(gè)磁場(chǎng)，在宇宙中尋找相似。

失意時(shí)。在變化當(dāng)中，如果你畏懼，你害怕。那就問問自己，如果，我沒有失敗的風(fēng)險(xiǎn)，只要努力，所有的一切都能得到，我會(huì)干點(diǎn)什么？我希望得到什么？

時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)當(dāng)保持敏感。對(duì)自己和周圍有洞察力。有塑造和吸引未來(lái)的能力。有突破和改變的能力。見微知著，防患未然。

對(duì)于這本書來(lái)說(shuō)，去粗取精。

誰(shuí)動(dòng)了我奶酪讀后感 篇3

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是一本全球暢銷的書，雖然它只是一個(gè)寓言故事，卻告訴人們?cè)谶@個(gè)變革的時(shí)代中，應(yīng)該怎樣去應(yīng)對(duì)變化。

故事講的是兩只小老鼠一只叫嗅嗅，一只叫匆匆；兩個(gè)小矮人和老鼠一般大小，但和人一個(gè)模樣，而且他們的行為也和我們今天的人類差不多。他倆的名字，一個(gè)叫哼哼，一個(gè)叫唧唧。為了填飽肚子，來(lái)到了一座奇妙的迷宮里，他們每天都在這座迷宮里跑來(lái)跑去，尋找奶酪。

突然有一天，嗅嗅在某個(gè)走廊的盡頭，發(fā)現(xiàn)了奶酪C站，這兒有無(wú)數(shù)個(gè)奶酪，四人都驚呆了，從來(lái)沒見過(guò)如此多的奶酪。于是，他們便不顧一切地開吃了。

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去，情況發(fā)生了變化，奶酪一天比一天少，奶酪快吃光了。兩個(gè)小矮人并沒有發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)，還在繼續(xù)大口大口地吃著；而兩只老鼠卻又開始尋找另一個(gè)奶酪點(diǎn)。

功夫不負(fù)有心人！終于有一天，老鼠們找到了奶酪N站，而兩個(gè)小矮人呢？他們則為將失去奶酪發(fā)起愁來(lái)。這時(shí)，唧唧想開了，有了危機(jī)感，他趕緊去尋找另一個(gè)奶酪站，在路上他還給哼哼留下了標(biāo)記，而自己克服了恐懼、饑餓、勞累等一切困難。碰巧，途中看到了奶酪N站，遇到了兩只老鼠，他們仨無(wú)憂無(wú)慮地快樂生活著。而可憐的哼哼依然坐在奶酪C站，望著墻發(fā)愣呢！

看了這本書，我不禁聯(lián)想到了自己。我覺我更像這本書中的“哼哼”遇到一些問題或者面對(duì)突然發(fā)生的變化，就不知道該怎么辦，總是發(fā)牢騷，埋怨別人，不立即去想辦法處理。比如我學(xué)習(xí)英語(yǔ)，單詞是要多背多寫的，大量熟記單詞是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。而我在這個(gè)方面上比較欠缺，平時(shí)只局限于課本的詞匯量。解數(shù)學(xué)題時(shí)，遇到難題，我就會(huì)停滯不前，不知道運(yùn)用多種方法解題，這與我平時(shí)拓展訓(xùn)練不足有關(guān)。在今后的學(xué)習(xí)中只有通過(guò)不懈的努力，才能提高我的的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能源源不斷獲取“新奶酪”，才能不斷超越自我！

這本書講述的雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，但對(duì)于指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)有著非常深刻的意義。我覺得“奶酪”像我們的學(xué)習(xí)成果，要取得豐碩的成果，就要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，善于拓展視野，不斷充實(shí)自己，才能細(xì)細(xì)品味“新奶酪”的芳香！

誰(shuí)動(dòng)了我奶酪讀后感 篇4

讀完這本書，讓我明白了很多：在大千世界中，人、事、物都在不斷變化，社會(huì)也在不斷地前進(jìn)，如果不改變，如果不跟隨著現(xiàn)實(shí)的變化而變化，你就會(huì)變成井底之蛙，就會(huì)被淘汰，這就是生活、這就是工作，無(wú)一人是例外。

如今我們生活在一個(gè)多變的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著和過(guò)去完全不一樣的境遇，如果你足夠細(xì)心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的“奶酪”在不斷變化。舊的不去，新的不來(lái)，僅有放棄舊的想法，才能更快的擁有新的想法，我們要努力朝著新的方向出發(fā)，改變自我。只要越快放棄舊的想法，就能夠越早感受到新想法帶給自我的歡樂。

在改變的道路上，我們會(huì)因?yàn)橐恍┪粗臇|西而感到恐懼、害怕、擔(dān)憂；害怕改變自我固有的生活模式，也害怕改變之后的生活會(huì)不如從前。其實(shí)，有多時(shí)候，僅有朝著新的方向出發(fā)，才會(huì)慢慢的消除我們內(nèi)心的恐懼，才會(huì)成就更好的自我。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，生活也一樣，而我們往往卻總是在自我出嗅之后才想著去改變。其實(shí)，改變自我最快捷的方式就是嘲笑自我的愚蠢，這樣才能對(duì)自我的過(guò)去釋然，并迅速朝著新方向前進(jìn)。很多時(shí)候，很多東西，很多事情，變了，就是變了，就再也回不去了，沒有原因，沒有理由，更沒有為什么，生活也是如此，我們僅有不斷地朝著新方向前進(jìn)，生活才會(huì)越來(lái)越好，社會(huì)在前進(jìn)，我們也應(yīng)當(dāng)如此。

生活在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，每個(gè)人都要和時(shí)代同步，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，安身立命，因?yàn)閭€(gè)人的奶酪隨時(shí)會(huì)被他人拿走，被外界所移動(dòng)，如果一味怨天尤人，只明白追問“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？”，而不能夠很快適應(yīng)新的變化，陷入困惑中不能自拔，固步自封，活在海市蜃樓般的“幻城”里面，不知覺悟，還自我安慰“面包會(huì)有的”，“奶酪會(huì)回來(lái)的”，到有一天，等發(fā)現(xiàn)失去的奶酪不會(huì)回來(lái)了，終會(huì)追悔不已的，因?yàn)椴徽撁姘埠?，餡餅也好，奶酪也好，不會(huì)平白無(wú)故的從天而降，要想尋找到新的奶酪，就要學(xué)習(xí)兩只小老鼠立即穿上始終掛在脖子上的鞋子，立刻出去再尋找，簡(jiǎn)單的思維往往能夠突破顧慮過(guò)多帶來(lái)的障礙，而走向光明，創(chuàng)造成功，重新獲得新鮮可口的奶酪。

社會(huì)總是在前進(jìn)，在改變之前，變化總是會(huì)發(fā)生，我們自我的改變都是隨著變化而變化的，在變化之前我們要學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)變化，并且密切關(guān)注變化，在變化時(shí)迅速做出反應(yīng)，迅速適應(yīng)變化、做好改變的準(zhǔn)備，慢慢的我們就會(huì)適應(yīng)，其次去享受變化帶給我們的樂趣。

在我們做出變化的時(shí)候，我們要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，包括行動(dòng)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備“生于憂患，死于安樂”，古人都有了這種意識(shí)，何況我們今人？所以“居安思?！钡膽n患意識(shí)必須要堅(jiān)持，時(shí)刻充滿正能量，有著靈敏的嗅覺和匆匆的行動(dòng)，并學(xué)會(huì)像“唧唧”一樣不斷進(jìn)行心里調(diào)節(jié)，獲得最好的心境去奮斗。努力改變，我們才不會(huì)被社會(huì)淘汰，才能做更好的自我，成就自我。