國寶熊貓教案

國寶熊貓教案。

老師會根據(jù)課本中的主要教學內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。要知道寫好一份完整教案課件，讓老師教學也會更加高效。我們今天為大家精心挑選了一篇與“國寶熊貓教案”相關(guān)的文章，記得收藏本文以便針對性地參考！

國寶熊貓教案 篇1

一、教學目標：

1、自主學習，了解大熊貓的有關(guān)知識。

2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。

3、調(diào)查研究，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。

二、教學重點及難點：

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；

4、形象生動的說明；

三、教學設(shè)想：

5、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；

6、運用多媒體教學；

7、教學方式：以學生自主學習為主

8、課時安排：一教時

四、教學過程：

1、導入：

在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？

（學生自由回答）

2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。

3、從題目中找出大熊貓的特點。

明確：珍貴

4、閱讀課文：

思考：

（1）大熊貓為什么珍貴？請用文中的一句話來回答。

板書：

體態(tài)可愛

數(shù)量稀少

活化石

（2）文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。

5、品讀課文：

思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？

（1）出示幻燈片：比較課文第6段和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色?！D《辭?！?/p>

（2）學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）

6、歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準確性？

明確：

（1）、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

（2）、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

（3）、科學使用副詞增強說明文的準確性。

7、學以致用：

請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

1、我的家族史

2、我的“家”

3、我的明星路

4、我的特殊身份

5、我的飲食習慣

6、自擬題

（提示：盡量運用自己語言）

8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀

9、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書

格式：

倡議書

保護大熊貓的原因：

我們該怎樣去做：

倡議人：

時間：

10、教師總結(jié)：

向全社會呼吁：關(guān)注保護野生動物

五、板書設(shè)計：

國寶——大熊貓

體態(tài)可愛

珍貴數(shù)量稀少

活化石

保護

六、作業(yè)：

搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關(guān)系。

國寶熊貓教案 篇2

教學課題：國寶——大熊貓（葉永烈）

教學目的：

1、了解大熊貓的的特征。

2、繼續(xù)學習采用描寫方式形象生動地說明事物的技巧。

學習重點：目標2

教學方法：研讀、討論交流

教學時數(shù)：兩課時

教學過程：

一、閱讀序幕

我敢說，大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡并不等于了解，除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子，關(guān)于大熊貓的其他，我們還真的說不了什么。我相信，學完這篇課文，我們的談資將會增加不少。

二、閱讀主場

（一）快速閱讀課文，找出文中能顯示說明順序的過渡句，想想課文中的哪些段落的哪些內(nèi)容聯(lián)系了過渡句中的哪個詞語。

大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是，它是有著300萬年歷史的古老動物，對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。

體態(tài)可愛：1－7段

數(shù)量稀少：8－16段

有著300萬年歷史的古老動物：17段

（二）自己研讀1－7段，小組交流，班上發(fā)言。

大熊貓人見人愛，成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。

1、作者是怎樣介紹說明（從哪些方面、采用什么方法）大熊貓人見人愛的？

喜歡嬉戲，精彩表演／擬人，親切自然。

2、引用我國記載有關(guān)大熊貓的資料的目的是什么？

說明大熊貓是我國特有的珍稀動物。

3、利用“探究·練習一”，思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭?！氛f明的的不同。

生動／平實

（三）自己研讀8－16段，小組交流，班上發(fā)言。

大熊貓在動物園里成了最受寵愛的“貴賓”，過著一種“舒適”的生活，可是它們并不習慣這種生活。

1、大熊貓習慣怎樣的生活呢？（環(huán)境與生活）

分布地域

食物類別

活動范圍

繁殖情況

2、文章除了說明大熊貓在自然界里的環(huán)境和生活情況，還寫了什么內(nèi)容？有什么作用？

大熊貓名稱的由來，西班牙馬德里動物園產(chǎn)下大熊貓雙胞胎。

插入敘述、描寫，增加了趣味性，更吸引讀者的閱讀。

（四）閱讀小結(jié)

1、關(guān)于課文的說明對象即特征

2、關(guān)于課文的說明順序

3、關(guān)于課文的說明方法

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習二”

（二）討論學生預(yù)習中提出的問題。

（三）積累詞句（由學生推薦）

（四）課外作業(yè)：

向家長講述大熊貓的珍貴之處，并以“保護大熊貓的幾條建議”為題寫一段文字。

國寶熊貓教案 篇3

教學目標：

1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。

2．感受本文形象生動的說明特點。

3．強化保護瀕危動物的意識。

教學重點和難點：

1．理解本文的說明順序。

2．了解大熊貓的特點習性。

3．理解擬人的手法和形容詞的運用。

前準備：

在學生預(yù)習基礎(chǔ)上，讀文，寫生字詞。

學生自讀文，預(yù)習討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作。

教學設(shè)計：

教學過程設(shè)計

第一時

（一）導入：熊貓的圖片

（二）預(yù)習文

1．收集有關(guān)大熊貓的資料。

2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。

3．熟讀文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

4．畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。

．編寫文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

（1）文信息圖

（2）文結(jié)構(gòu)

第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。

第二部分，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。

第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。

第三層，具體說明我國野生的大熊貓的`生長環(huán)境、生活習性、活動范圍。

第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）文說明順序

從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？

3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

2．根據(jù)自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3．查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。

4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。

是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準備

第二時

1．充分準備辯論會：

（1）教室安排

（2）辯論內(nèi)容準備

（3）主持、評委。等

2．召開辯論會

（1）主持人開場白。

（2）辯論

（3）主持人結(jié)束語。

（4）評委宣布結(jié)果

布置作業(yè)：

（1）日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。

（2）根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。

后語文實踐活動：

1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識。

3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。

開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

國寶熊貓教案 篇4

教學目標：

1、通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。

2、感受本文形象生動的說明特點。

3、強化保護瀕危動物的意識。

教學重點和難點：

1、理解本文的說明順序。

2、了解大熊貓的特點習性。

3、理解擬人的手法和形容詞的運用。

課前準備：

在學生預(yù)習基礎(chǔ)上，讀課文，寫生字詞。

學生自讀課文，預(yù)習討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作課件。

教學設(shè)計：

教學過程設(shè)計

第一課時

（一）導入：熊貓的圖片

（二）預(yù)習課文

1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。

5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

（1）課文信息圖

（2）課文結(jié)構(gòu)

第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。

第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層(第8段)，簡要說明動物園里的'大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。

第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習性、活動范圍。

第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）課文說明順序

從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？

3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

4、讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟課文，理解吸收。

1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。

4、準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。

是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準備

第二課時

1、充分準備辯論會：

（1）、教室安排

（2）、辯論內(nèi)容準備

（3）主持、評委。等

2、召開辯論會

（1）、主持人開場白。

（2）、辯論

（3）、主持人結(jié)束語。

（4）、評委宣布結(jié)果

布置作業(yè)：

（1）、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。

（2）、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。

（3）、寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。

課后語文實踐活動：

1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識。

3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。

開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

附教學資料

關(guān)于大熊貓

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有中國的個別地區(qū)才有。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關(guān)注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴重影響著大熊貓的生存質(zhì)量。因此，對于初一的學生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。

熊貓的種群數(shù)量少，導致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導致大熊貓在適應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。

更為嚴峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎(chǔ)和社會結(jié)構(gòu)。998年長江水災(zāi)后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至會比我們想象得快。它們的生存需要穩(wěn)定的棲息地。

“保護大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護以它為代表的整個生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來?！?/p>

網(wǎng)上查找有關(guān)圖片。

教案點評

建議指導學生進行自主學習，在自主學習中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解我國大熊貓的有關(guān)知識。

可進行分小組的調(diào)查研究，挾持調(diào)查報告，關(guān)注我國大熊貓的生存現(xiàn)狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

重點理解本文作為一篇科普說明文，作者為了增強文章的形象性、生動性，準確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突現(xiàn)了它可愛、機警的特點。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態(tài)可愛”特征。此外，文章還結(jié)合有關(guān)內(nèi)容穿插了一些關(guān)于大熊貓的故事，也豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更具有可讀性。都是教學中的重點。

國寶熊貓教案 篇5

教學對象：

幼兒園小班的.小朋友。

指導思想：

在教學中，把幼兒知識和發(fā)展其認識能力相結(jié)合。

設(shè)計亮點：

1、根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、互動法等教學方法。

2、整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

活動目標：

（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。

活動準備：

幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張，視頻。

活動過程：

1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。

教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓圖片）

（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

（2）提問：熊貓是什么樣子的？

（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

2、觀看視頻

3、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？

提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）

它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護它。）

4、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關(guān)心它。

教學反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

國寶熊貓教案 篇6

一教材分析

《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂，因此，在教學中著重引導學生聯(lián)系文本，以學生的自學為主，讓學生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習性等方面特點，教師適當?shù)募右渣c撥、引導，讓學生在反復(fù)閱讀中體味說明文語言的準確性和生動性的特點。在此基礎(chǔ)上，教師因勢利導，激發(fā)學生關(guān)愛、保護野生動物的熱情，增強學生保護野生動物的意識，并能積極開展一些保護野生動物的活動，幫助學生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。

二教學目標

(一)知識與能力

1了解大熊貓的有關(guān)知識，使學生感受到大熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識;

2學習本文合理安排說明順序，條理清晰地進行說明;

3品味文章生動形象的說明語言。

(二)過程與方法

1引導學生通過各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增強熱愛動物的意識;

2通過找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性等知識。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生關(guān)注大自然，保護環(huán)境的意識，幫助學生認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并強化保護瀕危動物的意識。

三教學重難點

(一)重點大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因。

(二)難點根據(jù)內(nèi)容需要恰當使用說明方法;體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。

四學生學情分析

本單元的主題是“動物世界”，學生在前幾課的學習中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學生學習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

五學生課前準備

1收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

2查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。并編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

六教學方法

(一)討論點撥法

(二)自主合作探究法

七教具

“農(nóng)遠”資源多媒體自制多媒體課件

八教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

導語設(shè)計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生回答)

剛才同學講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢?(學生回答)

提問：哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生回答)

師歸納：剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下。(教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片)

師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

教師板書課題

(二)自學成果檢查交流

1走近作者：學生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補

充作者的照片和簡介。

2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學生用

說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。

3學生自由交流讀過本文的感受。

(三)自瀆課文，整體感知

1請同學們快速瀏覽課文，并思考問題。(多媒體顯示問題)

①文中告訴了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識?

②文章抓住了大熊貓的什么特征來說明的?

③文章采用了什么樣的說明順序?

2學生小組討論，明確。教師板書作結(jié)

(四)合作交流解讀探究

1標題解讀

標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴?請同學快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。

學生活動：學生獨立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當點撥。

2方法探究

文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進行說明，在結(jié)構(gòu)上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的，那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法?試把它們找出來，想一想有什么作用。

學生活動，小組討論交流，教師適當點撥，明確。

3語言感悟

本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢?

①學生活動：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫句，試比較課文第6段和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。(多媒體顯示問題)

體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

―――《辭海》

②學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學生相互評價)

③歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準確性?

明確

1)準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

2)巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

3)科學使用副詞增強說明文的準確性。

(五)拓展延伸，總結(jié)反思

學生活動為保護珍稀動物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?/p>

1請你談?wù)劥笮茇埖纳娆F(xiàn)狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現(xiàn)狀，闡述自己的觀點。

2討論：根據(jù)今天我們所學的知識以及課外查閱的資料，請你談?wù)剳?yīng)當如何來保護我們的國寶——大熊貓。

(六)布置作業(yè)

1寫一寫：把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。

2說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

3活動與探究

如果你在本次學校組織的“保護野生動物”宣傳活動中擔任組長，那么請你和你的小組成員查閱相關(guān)資料，討論并設(shè)計一份宣傳方案，進行一次社會宣傳活動。

九板書設(shè)計

國寶熊貓教案 篇7

. 魔獸爭霸基地戰(zhàn)里的簡稱 DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 第一次玩魔獸爭霸我不知道里面有些人的簡便的英文 DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 問幾個魔獸專有名詞 DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 求 魔獸世界 字母簡稱 全集！ DOC,BEAR Hippogryph/角鷹獸........................................................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓,國寶.......................................PB Br?>>4個相似問題 魔獸爭霸英雄、兵種 名字縮寫 DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 在魔獸爭霸里把對方建筑全部拆光而勝利的術(shù)語稱之為什么（英文） DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 哪為高手給解釋一下魔獸爭霸的術(shù)語，以免看攻略是看不懂 DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 求魔獸爭霸的.英文版白皮書！ DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 魔獸的各種人物的簡稱是什么？ DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ?>>3個相似問題 魔獸爭霸個英雄及種族的英文縮寫是什么？如劍圣為什么叫BM阿… DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬.................................. Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? .

國寶熊貓教案 篇8

師：在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？

師：剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？

師：剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。

師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶--大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

師：請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。

師：好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。

生：我認為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。

生：王林讀錯一個字，“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“Zhuō”而非“Zhuó”。

師：這兩位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到的題目上。標題中的“大熊貓”表明的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。

師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思考后，同桌間討論。

師：許多同學都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學來談?wù)動懻摰慕Y(jié)果。

生：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著'活化石'之稱”。

師：對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看這節(jié)有何作用，怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的？

生：這一節(jié)起概括作用，寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。

師：剛才兩位同學談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語段，突出大熊貓“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”，是“活化石”的特點?？梢娝拇_很珍貴。

師：同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。

生：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

生：課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩?！?，也可看出它體態(tài)可愛。

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。

生：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。

生：擬人和排比?！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？

生：課文第15小節(jié)，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。

師：剛才同學們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？

生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。

生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。

生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習慣這種生活。

生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。

師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？

生：“國寶”是指中國所特有 的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以 用。

師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。

生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢?/p>

生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。

師：同學們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

點評:

轉(zhuǎn)換教學觀念，改變教學方式，感悟新的教學理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國寶--大熊貓》一課的教學設(shè)計正是體現(xiàn)了新課改的這一要求，體現(xiàn)了教者以學生為中心，努力幫助學生建立“自主、合作、探究”的新的學習方式。

具體來說:教師采用“讀-悟-賞”的語文教學模式。作為一篇說明文，《國寶--大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略“讀”這一階段，運用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學生熟悉課文，既有對全文內(nèi)容的整體感知，又有精彩語段的反復(fù)體會。在讀的過程中，教師及時更正讀音，使學生能準確地讀準字詞。在“悟”的階段，教師由課題入手，適時地引導學生抓住介紹大熊貓的特點--“國寶”二字，進行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學生入門后，重在學生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進行感悟。學生完全能夠根據(jù)教師的指導自主地把握的重點。一下子找準課文17小節(jié)，并能準確地概括出體現(xiàn)“國寶”的三個方面：體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教者沒有用傳統(tǒng)的“一問一答”式進行教學，而是根據(jù)學生的學習目的、學習需要、學習興趣，運用多種手段，啟發(fā)學生思考，提倡自主，合作、探究的學習方法。有個體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學生個個勤動手，并能積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是“賞”，“賞”必須建立在“讀”和“悟”的基礎(chǔ)上。“讀”和“悟”讓學生理解的脈絡(luò)，掌握的要點，從整體上感知課文。“賞”是在這基礎(chǔ)上對學生能力的再次提高。《國寶--大熊貓》一課教學設(shè)計的最后環(huán)節(jié)讓學生為大熊貓設(shè)計家園，正是對學生所學知識的拓展，不局限于書本知識，訓練他們的思維能力和口頭表達能力。

其次，注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學生參與教學中肯的分析，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力?！秶鴮?-大熊貓》一課教學過程中評價方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動員，全體參與。教師對學生的評價是為了達到激勵的目的，但又不是盲目地用“很好”“不錯”“講得很好”一些評價語，總能在學生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們在得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認識。生生之間的評價充分體現(xiàn)了這一年齡層次學生的特點，毫無保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對學生發(fā)言正確的地方謙虛接受，又一針見血地指出不足之處，或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學評價使教學環(huán)節(jié)銜接得更順當，又在教學過程中時時出現(xiàn)充滿激情的場面。

國寶熊貓教案 篇9

教學過程 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入話題。

１．同學們，你們知道嗎！在動物王國里面，動物們都在進行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎？—— (課件：各種動物活動圖片)

２．看到這么多的動物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節(jié)作文課就來寫一種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）

二、交流資料，了解熊貓。

1．小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關(guān)資料，小組長帶領(lǐng)本組同學分類整理搜集的資料。

2．分類展示小組搜集的資料。（預(yù)設(shè)）

（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現(xiàn)存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。

（2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū)。

（3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？

大熊貓中國獨有，數(shù)量稀少，在1000只以下，屬于我國一類保護動物，稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務(wù)，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結(jié)友，深受各國人民的歡迎。

大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了，現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。

大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協(xié)會選為會標，世界各大動物園內(nèi)每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。

根據(jù)科學統(tǒng)計有７８％的雌性大熊貓不孕，有９０％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。

3.談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢？（學生自由交流。）

教學過程 第二課時

一、談話導入，激發(fā)興趣。

上節(jié)課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節(jié)課我們閱讀課本上的要求，完成習作。

二、閱讀課文，明確要求。

1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關(guān)資料。

2.小組交流，怎樣寫好這篇作文。

3.全班交流，教師指導：

（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當?shù)厥褂弥行木洌雀爬ǖ貙懸粚懰麄兊男愿?，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。

（2）選材：同學們收集的材料很多，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。

（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。

（4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應(yīng)該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真。

4.課件出示：技巧口訣歌

介紹動物有要點，外形習性是重點。

描寫特點抓外形，總分說明條理清。

聯(lián)系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴。

生活細節(jié)要具體，寫出特性有感情。

動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。

保護動物是美德，和諧相處好境界。

三、提出要求，完成初稿。

1．提出要求：

（１）動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺等。

（２）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。

（３）還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）。

（４）給文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結(jié)合完善段落，加入一些結(jié)構(gòu)形式例如：過渡句，首尾呼應(yīng)等，完善文章。）

2.學生獨立完成習作。

3.閱讀自己寫完的習作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內(nèi)容，還需不需要補充新內(nèi)容，并進行修改和補充。

四、互相交流，進行修改。

１．指名讓學生上臺讀一讀自己的習作，其他學生來評一評。教師注意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點。

２．出示習作評分要求，指導學生修改習作。

（1）習作評分要求：

慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。

神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習性及動作情態(tài)等。

（２）學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。

3.根據(jù)同學的建議修改、完善習作。

4.集體修改：在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。

五、習作展品。

評選優(yōu)秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品。

課堂小結(jié)

[教學板書]

抓住主要特點，合理安排順序。

列舉典型事例，突出主要習性。

巧妙使用詞語，表達真情實感。

動靜合理搭配，描寫具體細致。

巧用修辭方法，內(nèi)容形象生動。

注意前后照應(yīng)，做到首尾連貫。

[教學反思]

第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內(nèi)容是學生樂于交流，也比較感興趣的話題。但學生對大熊貓的了解非常少，課前讓學生搜集大熊貓的有關(guān)資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點。

引導學生交流資料，在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓，激發(fā)學生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導學生掌握寫作技巧。

指導學生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習作全班評改，分享優(yōu)秀習作，讓學生做自己學習寫作的主人，相互學習，取長補短，激發(fā)了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。

國寶熊貓教案 篇10

③為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

④給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

[設(shè)計意圖：鼓勵兒童用鋼筆記錄熊貓的外貌?！?/p>

三、結(jié)束部分 。

對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。

[設(shè)計意圖：讓孩子感受繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力和組合能力?！?/p>

活動反思：

《國寶熊貓》作為一個美術(shù)活動，相對于新教師來說，在執(zhí)教控制力上是比較容易的，而且作為我比較喜歡的領(lǐng)域，在執(zhí)教的過程中，也奠基了我不少的信心。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價相結(jié)合的交流方式，我也從其他聽教者的口中，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應(yīng)不足。最大的缺點是熊貓耳朵的形狀不強調(diào)是半圓形。

幼兒的作品呈現(xiàn)中就直接反應(yīng)了這個情況，幼兒開始操作就發(fā)現(xiàn)了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形，類似貓耳朵的形狀。熊貓的動態(tài)形象和兒童畫反映的效果都還可以。對于熊貓的習性、生長地點，孩子們也有足夠的認識。

百科全書：熊貓是食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓中唯一的哺乳動物，頭長和體長1.2-1

8米，尾長10-12厘米。體重80-120千克，最重可達180千克，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標志性的內(nèi)八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。

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中班科學《國寶熊貓》教案

中班科學《國寶熊貓》教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，知道熊貓是我國特有的珍惜動物，知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看《國寶熊貓》教案吧?；顒幽繕耍?/p>

（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。

（3）培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

（4）使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

（5）激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。

活動過程：

1.引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。

教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？（2）提問：熊貓是什么樣子的？（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

2.引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護它。）

3.教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關(guān)心它。

[教案系列]認識國寶熊貓的科學教案四篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[教案系列]認識國寶熊貓的科學教案四篇》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

認識國寶熊貓的科學教案【篇一】

教學對象：

幼兒園小班的.小朋友。

指導思想：

在教學中，把幼兒知識和發(fā)展其認識能力相結(jié)合。

設(shè)計亮點：

1、根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、互動法等教學方法。

2、整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

活動目標：

（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。

活動準備：

幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張，視頻。

活動過程：

1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。

教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓圖片）

（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

（2）提問：熊貓是什么樣子的？

（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

2、觀看視頻

3、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？

提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）

它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護它。）

4、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關(guān)心它。

教學反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

認識國寶熊貓的科學教案【篇二】

活動目標：

1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應(yīng)保護大熊貓。

3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。

4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

活動準備：

大熊貓玩具一個、錄像機、錄像帶。

活動過程：

一、用謎語引出課題

讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）

二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、放錄象，講述大熊貓的生活習性

教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對待它？"

小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

活動延伸：

給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛護大熊貓。

認識國寶熊貓的科學教案【篇三】

一、教學目標：

認知目標：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因

技能目標：品味文中準確、生動形象的語言

情感目標：了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識

二、教學重點：

1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因

2、品味文中準確、生動形象的語言

三、教學難點：

1、積累品味文中準確、生動形象的語言

四、教具學具準備：

學生搜集大熊貓有關(guān)的材料

五、教學流程：

（一）導入新課

1、看視頻、學生說感受；

2、學習新課葉永烈的《國寶大熊貓》（師板書課題）

（二）檢查預(yù)習

出示字詞（略）

（二）初讀感知

1、學生自由閱讀課文，看一看課文從哪幾個方面來介紹大熊貓的？請從課文中找出相關(guān)的句子并進行概括

2、建立熊貓檔案

（三）品讀課文

學生再讀課文并思考：

1、課文中的哪些地方表現(xiàn)了大熊貓的可愛？請從修辭、詞語運用等角度進行賞析

2、哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀

（四）拓展延伸

1、出示有關(guān)大熊貓的生存現(xiàn)狀材料

2、學生概括原因

3、學生說說世界動物的生存現(xiàn)狀

4、讓學生寫幾條保護動物的公益性標語

（五）總結(jié)課堂的學習

（六）布置作業(yè)

認識國寶熊貓的科學教案【篇四】

教學要求

1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。

重點難點

1、抓住特點，有順序地介紹大熊貓。

2、要介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。

教學課時

一課時。

1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。

多媒體。

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語激趣

1、動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……生活中這些奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！

2、今天我們要來寫一種動物，猜猜它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（多媒體出示謎語）

是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，

要問最愛啥，最愛鮮竹葉。

3、是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。

二、利用資源，學習表達

1、多媒體出示大熊貓圖片。

對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？

根據(jù)學生的發(fā)言，教師總結(jié)如下。（多媒體出示）

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓生活在什么地方？

（3）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

……

2、教師根據(jù)學生的回答，在題目下板書。（板書：外形生活習性為什么被視為國寶）

3、多媒體出示大熊貓信息。

名稱大熊貓

類別哺乳動物

食物愛吃竹葉、竹筍，有時也吃肉

分布地區(qū)四川、陜西和甘肅等地

（1）可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。

（2）小組內(nèi)介紹，互相提意見、補充，再推選代表上臺介紹。

（3）學生上臺說。

提示：上臺介紹的同學表達要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手。

（4）組織學生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。

三、由說到寫，實現(xiàn)遷移

1、教師：剛才很多同學都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多同學想說，可是課堂上不可能讓每個同學都上臺來介紹。怎么辦呢？對，你可以寫，把自己知道的有關(guān)大熊貓的知識寫下來。寫完后，你們可以交換著看，這樣不就讓大家都知道你想說什么了嗎。

2、學生寫，老師巡視指導。

3、寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準確的內(nèi)容，還需不需要補充新內(nèi)容。

4、可以跟同學交換習作，互相檢查一下，看看對問題的解答是不是準確。

5、將學生的部分習作放在投影儀上，指導學生朗讀、評價和修改。

教師：誰來說說這篇習作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（教師在這個環(huán)節(jié)仍要注重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作）

6、在小組里讀自己的習作，并讓小組同學給你提提意見，試著用學過的修改符號修改一下。

7、請同學們?yōu)樽约旱牧曌髋渖虾每吹膱D畫或圖片。

1、教師設(shè)計的這節(jié)作文指導課，指導學生根據(jù)問題提示和資料信息，以及多媒體出示的圖片，用自己的語言生動地描述大熊貓。讓學生學會結(jié)合大熊貓的樣子、生活習性等特點和被視為國寶的原因，按照一定順序描寫出來。

2、鍛煉學生查找資料、搜集資料的能力。由于大熊貓距離我們的生活較遠，學生對大熊貓比較陌生，所以寫作前一定要查找資料，了解透徹，這樣才能把大熊貓介紹得準確無誤。

2020大班美術(shù)活動教案《國寶大熊貓》及教學反思

下面是“2020大班美術(shù)活動教案《國寶大熊貓》及教學反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標：

1.知道有關(guān)大熊貓的知識。

2.簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

3.增強幼兒愛護大熊貓的情感。

4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

大熊貓圖片、油畫棒、繪畫紙，勾線筆。

活動過程：

一、導入部分。

談話導入：教師：小朋友們你們見過大熊貓嗎?誰來說一說大熊貓長得什么樣子?

【設(shè)計意圖：以談話導入的方式進行導入，一是激發(fā)幼兒的興趣;二是給孩子創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽講述熊貓的外形特征?！?/p>

二、基本部分。

(1)出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

教師：小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

(2)老師在投影儀下示范并講解大熊貓的畫法。

①大熊貓圓圓的大腦袋。

②畫出大熊貓橢圓形的白色身體。

③畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

④給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬?、鼻子、耳朵?/p>

⑤給大熊貓進行著色。

(3)幼兒在繪畫紙進行繪畫。

①自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

②畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

③為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

④給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

【設(shè)計意圖：鼓勵幼兒能用筆來記錄熊貓的外形特征。】

三、結(jié)束部分。

對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。

【設(shè)計意圖：讓幼兒感受繪畫活動的樂趣并發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。】

活動反思：

《國寶熊貓》作為一個美術(shù)活動，相對于新教師來說，在執(zhí)教控制力上是比較容易的，而且作為我比較喜歡的領(lǐng)域，在執(zhí)教的過程中，也奠基了我不少的信心。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價相結(jié)合的交流方式，我也從其他聽教者的口中，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應(yīng)不足。最大的不足點，在教師范畫時，關(guān)于熊貓的耳朵形狀，并沒有強調(diào)是半圓形。幼兒的作品呈現(xiàn)中就直接反應(yīng)了這個情況，幼兒開始操作就發(fā)現(xiàn)了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形，類似貓耳朵的形狀。熊貓的動態(tài)形象，幼兒畫中體現(xiàn)的效果都還可以。對于熊貓的習性、生長地，幼兒也足夠掌握了知識點。

幼兒百科：熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物，頭軀長1.2-1.8米，尾長10-12厘米。體重80-120千克，最重可達180千克，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標志性的內(nèi)八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。

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幼兒園中班教案《我們的國寶大熊貓》含反思

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班教案《我們的國寶大熊貓》含反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《我們的國寶大熊貓》含反思》

中班教案《我們的國寶大熊貓》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒訓練思維的流暢性，能通過觀察進行描述，能正確的說出自己所看到的東西，快來看看幼兒園中班《我們的國寶大熊貓》含反思教案吧。

活動目標

1，幼兒能通過觀察進行描述。

2，訓練幼兒思維的流暢性。

3，幼兒能正確的說出自己所看到的東西。

4，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5，幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

幼兒不能開口去說，不愿意說出自己的想法，吸引不住幼兒的注意力。

活動準備

熊貓掛圖一張，具有代表性的熊貓在做什么事情的圖片若干張，關(guān)于熊貓吃竹葉的視頻一段，熊貓兒歌的視頻一段。

活動過程

1，謎語導入（有個小動物，身體胖乎乎，常帶戴墨鏡，身穿黑白衣，愛吃鮮竹葉）

2，出示熊貓掛圖，分析謎語。

3，播放熊貓吃竹葉的視頻，吸引幼兒注意。

4，播放各種圖片，逐個講述分析，正確引導幼兒在生活中所遇到的一些事情應(yīng)該怎么做。

5，給幼兒講述熊貓的生活習性，分布的區(qū)域。

6，讓小朋友自己說看到的東西，熊貓愛做什么事情，愛吃什么東西，等等。

7，最后讓小朋友觀看有關(guān)于熊貓兒歌的視頻。

教學反思

1，在這個活動中，幼兒是在快樂中度過的，幼兒配合積極，興趣很濃。

2，教師在教學活動中應(yīng)該少用成人化的語言，比如“知不知道”“是不是”應(yīng)該多問“為什么”。

3，選材新穎，導入活動很好。

4，在說出謎語的時候應(yīng)該把速度放慢一點，讓小朋友有時間去想。不應(yīng)該太快出示掛圖。

5，可以請小朋友來模仿自己所看到的熊貓的姿勢，讓幼兒說出成句的話。

小百科；大熊貓屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物，頭軀長1.2-1.8米，尾長10-12厘米。體重80-120千克，最重可達180千克，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標志性的內(nèi)八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。是世界上最可愛的動物之一。