功率課件

功率課件范本。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，要是還沒(méi)寫(xiě)的話就要注意了。寫(xiě)好教案，課堂教學(xué)更完美。如果你對(duì)于“功率課件”有所疑惑那么這篇文章一定會(huì)為你解答，如果您覺(jué)得這篇文章有意思不妨分享給身邊的朋友！

功率課件 篇1

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。 過(guò)程與方法

1.通過(guò)建立功率概念的過(guò)程，學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行物理探究; 2.通過(guò)討論，學(xué)會(huì)物理學(xué)中研究問(wèn)題的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

功率概念及相關(guān)計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)功率概念的理解 教學(xué)過(guò)程

一、回顧復(fù)習(xí)功的有關(guān)知識(shí)

二、引入新課

請(qǐng)同學(xué)們思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題：

(1)用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快?

(2)有一堆沙子約一噸，要運(yùn)送到七樓上去，一種方法是把它裝在桶子里，一桶一桶的抬上去;另一種方法是使用小型吊塔一次吊到七樓。兩中情況下，對(duì)沙子做的功是否相同?哪一個(gè)更快?

三、課內(nèi)探究

(一)做功快慢的比較

甲在10秒內(nèi)做功80J;乙在10秒內(nèi)做功90J; 丙在15秒內(nèi)做功90J。

(1)甲乙比較，誰(shuí)做功快?是怎么比較出來(lái)的? (2)乙丙比較，誰(shuí)做功快?是怎么比較出來(lái)的? (3)甲丙呢?如何進(jìn)行比較?

(二)功率

1. 物理意義：表示物體做功的快慢 2. 定義: 單位時(shí)間內(nèi)物體所做的功 3. 定義式：P?W t4. 單位：瓦特(W)

1W= 1J/s 小試牛刀：利用功率的公式，分別計(jì)算出甲、乙、丙的功率 。

(三)介紹常見(jiàn)物體的功率

電視機(jī)的功率約100W，電腦的功率約是200瓦，洗衣機(jī)的功率約是200瓦，空調(diào)的功率約是1200瓦，微波爐的功率是1000瓦，成人熟睡消耗的功率大約為80瓦，學(xué)生上課消耗的功率約為150瓦，以5m/s騎自行車(chē)人消耗的功率約為500瓦等等。

(四)功率的計(jì)算應(yīng)用

【例1】大石頭的質(zhì)量為12t，起重機(jī)在30s內(nèi)將大石頭沿豎直方向勻速提升了3m，起重機(jī)提升大石頭的功率是多少?

【例2】某物體在水平50N的拉力作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，10s內(nèi)前進(jìn)了6m,求前進(jìn)過(guò)程中拉力做的功W和功率P。

引導(dǎo)學(xué)生分析解答，并強(qiáng)調(diào)解題思路及注意的問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

五、作業(yè)布置

1、完成學(xué)案剩余內(nèi)容;

2、課本66頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

2、

3、4題。 板書(shū)設(shè)計(jì)

§2

功率

1. 物理意義：表示物體做功的快慢 2. 定義: 單位時(shí)間內(nèi)物體所做的功 3. 定義式：P?W t4. 單位：瓦特(W)

1W= 1J/s 5. 功率的計(jì)算 教學(xué)反思

功率課件 篇2

設(shè)計(jì)思想：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，以不同的電熱水器燒水快慢引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解電功率的意義，并建立電功率概念。通過(guò)對(duì)一些用電器的功率的了解聯(lián)系到生活實(shí)際中去，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)“耗能快慢，與耗能多少”的區(qū)別。通過(guò)“跑步快慢”的事實(shí)類(lèi)比引起學(xué)生討論，掌握電功率的定義及含義，鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。從生活中常見(jiàn)現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)和技能

1．知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。

2．會(huì)用電功率的計(jì)算公式P=W / t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3．會(huì)用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。

二、過(guò)程與方法

1．觀察體驗(yàn)電熱水壺?zé)目炻秒娖麟姽β实年P(guān)系。

2．通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題的探討，加深對(duì)電功率概念的理解。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)

掌握電功率的概念、公式。 難點(diǎn) 運(yùn)用電功率公式計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

一只1850W的電熱水壺，一只1500W的電熱水壺，一個(gè)調(diào)壓變壓器，一只40W的電燈，多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

教師活動(dòng)：了解不同學(xué)生家中的用電器，并了解學(xué)生家中那個(gè)用電器使用最多？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生羅列出自家的用電器，并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。

意圖：從生活中常見(jiàn)現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，并激發(fā)學(xué)生求知欲。

二、電功率

教師活動(dòng)：

1．提供一只1850 W的電熱水壺、一只1500W的電熱水壺，引導(dǎo)學(xué)生猜想那個(gè)燒水快？實(shí)驗(yàn)比較兩個(gè)瓦數(shù)不同的電熱水壺在消耗電能上有何不同？

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)電熱水壺的名牌，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦數(shù)的不同導(dǎo)致了燒水的快慢。

3．引入電功率的概念，幻燈片顯示：電功率表示消耗電能的快慢。符號(hào)：P 單位：瓦特（瓦） （W） ，其他單位：千瓦（kW） 1 kW=103 W。

4．組織學(xué)生看各種家用電器的功率，參見(jiàn)教材第33頁(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：

1．在學(xué)生做猜想，并說(shuō)出猜想依據(jù)。

2．學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察出“瓦數(shù)”不同燒水快慢不同，即消耗電能的快慢不一樣，1850 W的消耗電能快，1500W的消耗電能慢。使學(xué)生得到直觀認(rèn)識(shí)：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

3．學(xué)生理解：物理學(xué)中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說(shuō)的“瓦”是電功率的單位。

4．讓學(xué)生對(duì)各種電器消耗電能的快慢（電功率）有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)。

意圖：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊，并讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新物理量的流程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)物理量的習(xí)慣。

三、電功率的計(jì)算

教師活動(dòng)：

1．電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢？提醒學(xué)生“如何確定誰(shuí)跑得快?！?/p>

2．綜上所述，我們?cè)诒容^任何電器的電功率時(shí)，只需要比較一秒鐘內(nèi)誰(shuí)消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。

3．幻燈片顯示出公式中P、W、t 三個(gè)符號(hào)的意義及單位。

4．看小資料，讓學(xué)生練習(xí)1000W表示的含義。

5．介紹變形公式，并引出千瓦時(shí)的來(lái)歷。教師打出幻燈片。

學(xué)生活動(dòng)：

1．學(xué)生討論：應(yīng)該包含兩個(gè)方面的因素：消耗電能的多少。消耗這些電能所用的時(shí)間。

2．相同時(shí)間的前提下，比較消耗電能的多少。

3．單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能。

4．應(yīng)表示成：P=W / t 即電功率的公式。

5．W ―電流做的功（消耗的電能）―焦耳（J） ；t ―所用的時(shí)間―秒（s）； P―用電器的功率―瓦特（W） 。

6．1000W表示：1秒消耗的電能為1000焦。

意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引起學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)，通過(guò)事實(shí)類(lèi)比鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。

四、千瓦時(shí)的來(lái)歷

教師活動(dòng)：

1．“千瓦時(shí)”是電能的單位，它的由來(lái)我們能不能從P= W/ t變形公式中得出？

2．看來(lái)1千瓦時(shí)是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時(shí)”與“千瓦”，一個(gè)是電能單位，一個(gè)是電功率的單位。

3．用例題鞏固電功率公式的使用。

4．聯(lián)系生活實(shí)際，要求學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。

學(xué)生活動(dòng)：

1．公式變形為W= P t。P取“千瓦”為單位，t取“時(shí)”為單位。

2.．學(xué)生理解并記憶。

3．學(xué)生思考并計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。

意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、額定電功率

教師活動(dòng)：

1．教師取出40W的燈，問(wèn)“220V---40W”的燈正常工作一小時(shí)消耗多少電能？問(wèn)：此燈工作一小時(shí)一定是消耗這么多的電能嗎？

2．演示實(shí)驗(yàn)：用自動(dòng)調(diào)壓變壓器調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓，觀察燈泡的工作情況。引出額定和實(shí)際的定義。

3．幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實(shí)際電壓、實(shí)際功率定義。

學(xué)生活動(dòng)：

1．學(xué)生思考并計(jì)算。

2．學(xué)生思考討論，認(rèn)為不是，認(rèn)為在電壓不穩(wěn)時(shí)，消耗的電能或多或少。

3．學(xué)生記筆記。

意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，并在拿到燈泡后通過(guò)觀察、思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引起學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)，并通過(guò)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時(shí)機(jī)。

總之，從生活中常見(jiàn)現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。

功率課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.功率的測(cè)量

2.功率的變形式的應(yīng)用

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用公式P=W/t解答相關(guān)的問(wèn)題。

難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、功率的測(cè)量

●自主預(yù)習(xí)：

學(xué)校新購(gòu)了一箱物理器材，小云同學(xué)將它從一樓搬到三樓，小彬同學(xué)想測(cè)定小云搬運(yùn)器材過(guò)程中對(duì)箱子做的功的功率。

【實(shí)驗(yàn)器材】_______、___________、___________;

【實(shí)驗(yàn)步驟】

小彬同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)量步驟如下，其中多余的是( B )

A.測(cè)出箱子的質(zhì)量m

B.測(cè)出樓梯的總長(zhǎng)度l

C.測(cè)出一樓到三樓的豎直高度h

D.測(cè)出小云上樓所用的時(shí)間t

E.算出出小云搬運(yùn)箱子的功率P

●小組討論：

在學(xué)習(xí)了功率的知識(shí)后，三位同學(xué)想比較爬桿時(shí)誰(shuí)的功率大。以下是他們討論后得出的三套方案，其中可行的是( D )

①相同的時(shí)間爬桿，測(cè)量出各自的體重和爬上桿的高度，即可以比較功率大小;

②爬到桿頂，測(cè)量出各自的的體重和爬桿用的時(shí)間，即可比較功率大小;

③爬桿后，測(cè)量出各自的體重、爬桿用的時(shí)間和爬上桿的高度，算出功率進(jìn)行比較。

A.只有1 B.1、2 C.1、3 D.1、2、3

●教師點(diǎn)撥：

要測(cè)出機(jī)械功率P，只需想辦法測(cè)出機(jī)械功W和對(duì)應(yīng)的做功時(shí)間t，由功率的計(jì)算公式P=W/t即可求出功率。

●跟蹤練習(xí)：

1.李華同學(xué)用了半分鐘時(shí)間，從一樓上到二樓，他上樓的功率為80W，則他所做的功為多少J?

解：由P=W/t可得W=Pt=80W_30s=2400J

2.甲乙兩人做功之比是5：6，所用時(shí)間之比是2：3，則他們的功率之比是：5∶4 。甲同學(xué)重600N，乙同學(xué)重500N，他們進(jìn)行登樓比賽，從一樓跑上六樓甲用了60s，乙用了40s，則甲同學(xué)做功較多，乙同學(xué)功率較大.

3.質(zhì)量為50kg的何勇同學(xué)，在一次爬桿比賽中，用12s爬到了5m高的桿頂：

(1)何勇受到的重力是多少?

(2)何勇爬桿過(guò)程中做了多少功?功率多大?

解：(1)何勇受到的重力：G=mg=50kg×9.8N/kg=490N;（趣祝福 wwW.ZFW152.Com）

(2)何勇爬桿過(guò)程中做的功：W=Gh=490N×5m=2450J，功率：P=W/t=2450/12s≈204 W。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、 功率變形式的應(yīng)用

●自主預(yù)習(xí)：

功的計(jì)算公式W= Fs，功率的計(jì)算公式P= W/t 。

●小組討論：

1.公式P=FV的推導(dǎo)：

如何由P=W/t推導(dǎo)出P=FV? P= W/t=Fs/t=Fvt/t=Fv 。

2.公式P=FV應(yīng)用：

①一汽車(chē)重20000N，受到的阻力是車(chē)重的1/20，當(dāng)汽車(chē)以20m/s的速度行駛時(shí)汽車(chē)的功率是多大?

解：汽車(chē)受到的阻力F阻=G車(chē)/20=1000N

由公式P=W/t的推導(dǎo)式P=FV可得汽車(chē)的功率P=FV=1000N_20m/s=20000W

②請(qǐng)解釋為什么汽車(chē)在爬坡時(shí)總是換低速檔?而在平路上換高速檔?

由公式P=W/t的推導(dǎo)式P=FV可知，汽車(chē)的功率一定，上坡時(shí)需要獲得較大的牽引力F，就必須減小爬坡速度V，所以要爬坡?lián)Q低速檔，平路不需要很大的牽引力，所以換高速檔可以提高運(yùn)行速度。

●教師點(diǎn)撥：

因?yàn)镻=W/t，W=Fs，所以P=Fs/t=Fv。該公式可以計(jì)算瞬時(shí)功率。如果在拉力F作用下物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F做功的快慢也將不變。該公式表示：某個(gè)力做功的功率，等于這力乘以這個(gè)力的作用點(diǎn)的速度。注意公式中速度V的單位必須是m/s。

●跟蹤練習(xí)：

1.功率為10千瓦的拖拉機(jī)在平直公路上勻速前進(jìn).受到的阻力是20xx牛，在半小時(shí)內(nèi)拖拉機(jī)做了多少焦的功?前進(jìn)了多少米?

解法一：半小時(shí)內(nèi)拖拉機(jī)做的功W=pt=10kw_1800s=1.8_107J

由公式由W=Fs可得前進(jìn)距離S=W/F=1.8_107J/20xxN=9000m

解法二：由公式P=W/t的推導(dǎo)式P=FV，

則拖拉機(jī)的運(yùn)行速度v=P/F=10000W/20xxN=5m/s

前進(jìn)距離S=Vt=5m/s_30_60s=9000m

半小時(shí)內(nèi)拖拉機(jī)做的功W=FS=20xxN_9000m=1.8_107J

2.一輛小汽車(chē)在平直公路上勻速行駛，發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為20xxN，速度為108km/h。(1)求小汽車(chē)勻速行駛時(shí)受到的阻力大小。(2)求牽引力在10rain內(nèi)所做的功。(3)若發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力用F表示，小汽車(chē)的速度用V表示，請(qǐng)推導(dǎo)出牽引力的功率P=FV

解：(1)小汽車(chē)勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)阻力f=F=20xxN

(2)牽引力在10min內(nèi)所做的功W=Fs=Fvt=20xxN×30m/s×600s=3.6×107J

(3)牽引力的功率P=W/t=Fs/t=Fv

功率課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道功率。能說(shuō)出功率的物理意義，并能寫(xiě)出功率的定義式及其單位。

2．能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明功率的含義。

3．能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測(cè)量生活中功率的大小。

（二）過(guò)程與方法

1．經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

2．通過(guò)資料認(rèn)識(shí)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)測(cè)量活動(dòng)的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。

2．進(jìn)一步形成樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。

教科書(shū)通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念測(cè)量生活中功率的大小。對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識(shí)的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類(lèi)比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。

教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解。

三、教學(xué)策略

與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過(guò)人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問(wèn)題，為功率概念的提出做鋪墊。類(lèi)比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來(lái)完成，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課（5分鐘）

問(wèn)題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1．5min，一次他跑步上樓只用了40s，請(qǐng)問(wèn)：（1）小明在兩種情況下，做的功是否相同？

（2）你認(rèn)為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同？

人們?cè)谏a(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機(jī)械來(lái)做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量──功率。

學(xué)生思考并回答。

學(xué)生所舉事例可能有：

人上高樓（如16層樓）時(shí)，乘電梯比走路要快得多；拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快得多；挖土機(jī)與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時(shí)間要長(zhǎng)得多；從水井里提水，使用抽水機(jī)比人工要快得多。

從生活中的實(shí)際問(wèn)題引入新課，增強(qiáng)了生活與物理的聯(lián)系。

能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、功率概念的引入

回憶以前我們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思考如何比較做功的快慢。

用速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢來(lái)類(lèi)比，講述功率的定義：

功與做功所用時(shí)間的比值叫做功率，功率在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)做的功。

公式：功率=功/時(shí)間

如果用W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，則可以把上式寫(xiě)成P=W/t（板書(shū)）

思考：類(lèi)比速度的單位，功率的單位應(yīng)該是什么？

J/s有一個(gè)專門(mén)的名稱叫瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用字母w表示，是為了紀(jì)念英國(guó)的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。

1W=1J/s

在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么？

換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

練習(xí)：結(jié)合速度的定義、計(jì)算和單位，完成下列表格

物理意義

表示物體運(yùn)動(dòng)快慢

定義

單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程

計(jì)算公式

單位

m/s km/h

介紹一些常見(jiàn)物體的功率，記住人平時(shí)騎自行車(chē)的功率約為60～80W。

例題：下列關(guān)于功率的說(shuō)法中，正確的是（ ）

A．物體做功越多，功率越大

B．物體做功時(shí)間越短，功率越大

C．物體做功越快，功率越大

D．物體做功時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大

速度單位是距離單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，是m/s。功率的單位應(yīng)該是功的單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，應(yīng)該是J/s。

學(xué)生積極思考，完成表格。

通過(guò)分析讓學(xué)生明白，功和功率是兩個(gè)不同的概念。功率是單位時(shí)間內(nèi)做的功，物體做的功多，但做功用的時(shí)間較長(zhǎng)，功率不一定大，A錯(cuò)。物體做功時(shí)間短，但做的功太小，功率也不一定大，B錯(cuò)。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時(shí)間短，或相等時(shí)間內(nèi)做的功多，所以功率越大，C正確。物體做功時(shí)間長(zhǎng)，而做的功如果太少，功率反而越小。

運(yùn)用類(lèi)比，從科學(xué)方法角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)類(lèi)比法和比值定義法有更深刻的認(rèn)識(shí)，為今后研究類(lèi)似問(wèn)題提供方法上的幫助。

讓學(xué)生區(qū)別做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個(gè)不同的概念。

二、功率的測(cè)量

上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰(shuí)的大？如何測(cè)量你們爬樓的功率？

思考：（1）需要測(cè)量哪些物理量，才能測(cè)出人的功率？（在學(xué)校里，人爬樓的高度通?？梢岳靡浑A臺(tái)階的高度×臺(tái)階數(shù)進(jìn)行測(cè)量）。

（2）所需要的測(cè)量工具是什么？

（3）計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的？

（4）設(shè)計(jì)出記錄表格

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

重力G/N

臺(tái)階數(shù)n

一級(jí)臺(tái)階高度h/m

時(shí)間t/s

功率P/W

與同學(xué)合作，測(cè)量在不同情況下人的功率。

想一想：還有哪些簡(jiǎn)便的方法可以測(cè)出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。

指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式：

由 和 可得

指出 對(duì)解決車(chē)、船的速度、功率、牽引力的問(wèn)題較為方便。

計(jì)算時(shí)注意“F”的單位是N，“v”的單位是m/s，此時(shí)“P”的單位才是W。

公式 說(shuō)明，當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率一定時(shí)，牽引力與運(yùn)動(dòng)速度成反比。當(dāng)需要較大的牽引力時(shí)，要減小其行進(jìn)的速度。汽車(chē)爬坡時(shí)，司機(jī)采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。

例題：一輛小轎車(chē)以10m/s的速度勻速通過(guò)一隧道，若該小轎車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為6000N，求：（1）小轎車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為多少？

（2）5秒內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為多少？

練習(xí)：一輛功率為45kW的汽車(chē)，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車(chē)受到的阻力

學(xué)生思考、討論，明確需要測(cè)量人的重力或質(zhì)量G、一級(jí)臺(tái)階的高度h、跳過(guò)的臺(tái)階數(shù)n、所用的時(shí)間t。需要的測(cè)量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計(jì)算功率的表達(dá)式是

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。

學(xué)生聽(tīng)講并練習(xí)。

通過(guò)估測(cè)人體登樓的功率的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中獲得成功的喜悅。

會(huì)用公式 解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？

學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。

功率課件 篇5

課前準(zhǔn)備

一、新課標(biāo)學(xué)習(xí)要求 1.知識(shí)與技能

理解功率的概念及功率表示的物理意義 掌握功率的單位及計(jì)算公式：P=

W，并能利用公式進(jìn)行計(jì)算。 t 2.過(guò)程與方法

通過(guò)比較做功的快慢，能夠判斷出功率的大小決定于什么? 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)比較做功的快慢，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣，并且有控制變量的思想.

二、整體感知

定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所做的功

意義：表示做功的快慢

功率

計(jì)算公式：P=W t單位：瓦(W)、千瓦(kW) 1W=1J/s 功和功率關(guān)系：W=Pt

三、相關(guān)知識(shí)

機(jī)器銘牌上的功率

這里說(shuō)的銘牌，是指機(jī)器上的一個(gè)小牌子，上面標(biāo)有機(jī)器的主要性能，其中有機(jī)器的功率，例如有一臺(tái)水泵，它的銘牌如下：

型號(hào)

8B13

揚(yáng)程

12.7m 流量

270m3/h

允許吸上真空高度

5m 軸功率

11.3kW

轉(zhuǎn)速

1450r/min 配套功率

17kW

效率

83% 出廠編號(hào)

重量

11kg

水泵廠

出廠日期

年

月

銘牌上的軸功率，是指水泵在流量、揚(yáng)程和轉(zhuǎn)速都正常的情況下，水泵軸從動(dòng)力機(jī)械得到的功率，配套功率是指與這臺(tái)水泵配套的動(dòng)力機(jī)的功率.

如果用電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)這臺(tái)水泵，就應(yīng)選擇功率是17 kW的電動(dòng)機(jī).電動(dòng)機(jī)的功率比17kW小，帶不動(dòng)水泵;比17kW大，是一種浪費(fèi).就像小馬拉大車(chē)，拉不動(dòng)，大馬拉小車(chē)，又沒(méi)有充分發(fā)揮馬的作用一樣.

在購(gòu)買(mǎi)和選用機(jī)器時(shí)，要仔細(xì)看一看它的銘牌，了解它的性能是不是符合要求.

四、學(xué)法點(diǎn)撥

功率是力學(xué)中重要物理量，我們要準(zhǔn)確把握功率的概念及其計(jì)算，我們要加強(qiáng)各 部分知識(shí)間的聯(lián)系，以解決實(shí)際問(wèn)題.

功率(power)

探究

(1)完成相同的功，如何比較他們做功的快慢?

(2)如果做功時(shí)間相同，如何比較他們做功的快慢?

(3)如果兩物體做的功不同，做功時(shí)間也不同，如何比較他們做功的快慢?

一、功率的概念

速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，功率是單位時(shí)間內(nèi)所做的功，速度表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，而功率表示物體做功快慢的物理量.

說(shuō)

明

①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，這句話不對(duì)，還得看時(shí)間;反之，做功多功率就大，也不對(duì)，還得看時(shí)間.由此可以看出，功率是由時(shí)間和功兩個(gè)因素決定的.

②功率與機(jī)械效率是完全不相關(guān)的兩個(gè)物理量，不要混淆.

二、功率的公式及單位

功率的公式據(jù)其概念可以寫(xiě)成P=s另外還常用千瓦、兆瓦、馬力.

說(shuō)

明

W，在國(guó)際單位制中，功率的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W，1W=1J/tW，是指平均功率，即在‘時(shí)間內(nèi)的平均功率，而不是某一時(shí)刻的瞬時(shí)功率. ts

②當(dāng)物體在力F的作用下，以速度z/做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，由W=Fs，v=,

可得p=Fv.

t

①功率的公式P=③馬力是功率的單位，不是指馬的力氣.

三、比較功率大小的方法

功率是比較物體做功快慢的物理量，一般采用下列三種辦法比較其大小.

(1)在相同時(shí)間內(nèi)，比較做功的多少，做功越多的物體，功率越大;

(2)在完成相同功的條件下，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間越短的物體，功率越大;

(3)做功的多少和所用時(shí)間都不同的情況下，通過(guò)計(jì)算P=

W計(jì)算，進(jìn)行比較. t

四、機(jī)械效率與功率的區(qū)別.

功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的概念.功率表示做功的快慢，即單位時(shí)間內(nèi)完成的功;機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的功是有 用的.

功率和機(jī)械效率是兩個(gè)物理意義不同也沒(méi)有直接聯(lián)系的物理量.功率大的機(jī)械，機(jī)械效率不一定大;機(jī)械效率大的機(jī)械，功率也不一定大.

典型例題精講

題型I 面向全體，雙基鞏固

例1 下列說(shuō)法正確的是(

)

A.做功越多，功率一定越大

B.做功時(shí)間越短，功率一定越大

C功率是單位時(shí)間內(nèi)完成的功

D.機(jī)械效率越大，功率一定越大

分析：根據(jù)功率的定義和公式P= 可知，當(dāng)物體做功一定時(shí)，功率跟物體做功時(shí)間成反比，當(dāng)物體做功的時(shí)間一定時(shí)，功率與物體做的功成正比，故A、B都不對(duì)，功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的物理概念，二者之間沒(méi)有直接聯(lián)系，故D也不正確，由功率的定義可知C正確，應(yīng)選C

答案：C

例2 一臺(tái)液壓起重機(jī)在10s內(nèi)把一輛重為1 500N的汽車(chē)舉高了2m，起重機(jī)對(duì)汽車(chē)做了——J的功，功率是————W(g取10N/kg) 分析：新課標(biāo)要求知道功的概念和功率的概念，運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算.本題主要考查計(jì)算功和功率的方法.由公式W=Gh可求出起重機(jī)對(duì)汽車(chē)做的功，再利用 P=

W

求出功率.答案：30000 3 000 t題型Ⅱ

生活·物理·社會(huì)

例3關(guān)于機(jī)器的功率，下列說(shuō)法中正確的是(

)

A.機(jī)器的功率越小，做功越慢

B.機(jī)器的功率越大，做功越多

C.機(jī)器的功率越小，機(jī)械效率越低

D.機(jī)器的功率越大，做的有用功越多 分析：(1)功率是描述物體做功快慢的物理量，功率大說(shuō)明做功快，與做功多少無(wú)

關(guān);(2)功率與機(jī)械效率無(wú)關(guān).

答案：A

例4 甲、乙兩個(gè)體重相同的同學(xué)同上五層樓，甲快步跑上去，乙慢步走上去，如 果他們做的功和功率分別是W甲、P甲和W乙、Pz，那么下列關(guān)系中正確的是(

)

AW甲=W乙，P甲=P乙

B.W甲=W乙，P甲> P乙.

C.W甲> W乙，P甲> P乙

DW甲> W乙，P甲=P乙

分析：甲、乙兩同學(xué)體重相同，所以上樓用的力相同都是從一樓到五樓，所以通過(guò) 的距離也相同，因而據(jù)W=Fs做的功也相同，甲快步跑上去，用的時(shí)間小于乙用的時(shí)間，據(jù)戶=車(chē)所以甲的功率大于乙的功率.

答案：B

例6 正常人的心臟推動(dòng)血流動(dòng)的功率約1.5W，那么在一天時(shí)間內(nèi)心臟做功 ——J。這些功可把一質(zhì)量為60kg的人勻速提高——m,(g取10N/kg)

分析：本題與醫(yī)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，是一道綜合性試題.一天時(shí)間內(nèi)心臟做功W=Fs =1.5WX24X3 600 s=1.296X105J;由公式W=Gh=mgh，這些功可把一質(zhì)量為60kg的人勻速提高h(yuǎn)=216m

答案：1.296X105 216 課標(biāo)理念剖析

探究性問(wèn)題剖析

“科學(xué)探究”既是學(xué)習(xí)物理的手段，本身也是物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這是新課標(biāo)提出的明確目標(biāo).按探究的步驟，自己對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課改目標(biāo).

例題

我們經(jīng)常都要爬樓，你知道自己爬樓的功率是多少嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)測(cè)定它，要求寫(xiě)出測(cè)量?jī)x器，主要實(shí)驗(yàn)步驟及功率的表達(dá)式(用實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的物理量表示) 課后小結(jié)

一、知識(shí)梳理 功和功率的區(qū)別

二、方法規(guī)律總結(jié)

功率是表示做功快慢的，公式尸=之中反映了三個(gè)量之間的關(guān)系，已知其中的兩個(gè) 量可以確定另外的一個(gè)量，但如果只知道其中的—個(gè)，將無(wú)法確定另外量的大小.

功率與機(jī)械效率的有關(guān)區(qū)別加下表。

由上可知，功率與機(jī)械效率是根本不同的兩個(gè)概念，功率大的機(jī)器機(jī)械效率并不 一定高，同樣，機(jī)械效率高的機(jī)器并不一定做功快，二者之間無(wú)因果關(guān)系.

功率課件 篇6

1.教學(xué)目標(biāo)

1.理解功率的概念;

2.知道功率的定義和定義式P=w/t ,能夠用公式P= w/t解答有關(guān)的問(wèn)題;

3.知道公式P=Fv的物理意義,能夠用公式P=Fv解答有關(guān)的問(wèn)題;

4.理解汽車(chē)的兩種啟動(dòng)過(guò)程，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

2.學(xué)情分析

本節(jié)是功率這節(jié)的補(bǔ)充內(nèi)容，難度較大，綜合性較強(qiáng)，其中涉及到高一階段除曲線運(yùn)動(dòng)外的幾乎所有內(nèi)容，如受力分析，牛頓第二定律，運(yùn)動(dòng)學(xué)公式及功率公式，是與高考接軌的一個(gè)考點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解機(jī)車(chē)啟動(dòng)兩種方式中的各段的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)及兩個(gè)核心公式；

難點(diǎn)：對(duì)兩種啟動(dòng)方式的vt圖像的分析;學(xué)會(huì)將牛頓第二定律及功率方程融入機(jī)車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題中。

4.教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1導(dǎo)入前情回顧

1功率是表示做功快慢的物理量

2 P=W/T通常用來(lái)求平均功率

3 P=FV通常用來(lái)求瞬時(shí)功率

活動(dòng)2活動(dòng)機(jī)車(chē)上坡處理辦法

教師：汽車(chē)以額定功率在平直公路行駛時(shí)，若前方遇到了一段較陡的上坡路段，汽車(chē)司機(jī)要做好什么調(diào)整，才能確保汽車(chē)駛到坡頂？為什么？

預(yù)測(cè)學(xué)生的回答可能有：

（1）加大油門(mén)，汽車(chē)可順利行駛到達(dá)坡頂。

（2）汽車(chē)要換檔，才能順利行駛到達(dá)坡頂。

（3）……

師生共同分析：

（1）根據(jù)P=Fv知，汽車(chē)以額定功率行駛，因遇上坡路段，汽車(chē)所需的牽引力增大了，若要保持行駛速度不變，這是不可能的；加大油門(mén)，只會(huì)增加發(fā)動(dòng)機(jī)的輸出功率（超過(guò)額定功率），發(fā)動(dòng)機(jī)將因超負(fù)荷而過(guò)熱損壞。

（2）這是一種正確的操作方式，當(dāng)司機(jī)將發(fā)動(dòng)機(jī)的速度檔位調(diào)低后，速度減小了，牽引力加大了，只要牽引力足夠，汽車(chē)便可順利上坡。

教師根據(jù)課堂需要還可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步討論，如：

（1）汽車(chē)上坡的時(shí)候，司機(jī)常用換擋的方法來(lái)減小速度，為什么？

（2）汽車(chē)上坡時(shí)，要保持速度不變，應(yīng)如何做？

活動(dòng)3活動(dòng)觀看汽車(chē)爬坡視頻

通過(guò)觀看兩段視頻，進(jìn)一步理解汽車(chē)爬坡問(wèn)題

活動(dòng)4講授探討汽車(chē)恒定功率啟動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)5活動(dòng)畫(huà)出恒定功率啟動(dòng)的vt圖像

讓學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生展示，老師分析

活動(dòng)6活動(dòng)畫(huà)出恒定功率啟動(dòng)的vt圖像

學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生展示，老師分析

活動(dòng)7講授例題講解

例1：汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為60KW，汽車(chē)的質(zhì)量為5t，汽車(chē)在水平路面上行駛時(shí)，阻力是車(chē)重的0.1倍，g=10m/s2。汽車(chē)保持額定功率不變從靜止啟動(dòng)后:

①汽車(chē)所能達(dá)到的最大速度是多大？

②當(dāng)汽車(chē)的速度為5m/s時(shí)加速度多大？

活動(dòng)8練習(xí)跟蹤訓(xùn)練

質(zhì)量為m＝4×103 kg的汽車(chē)在水平公路上行駛，阻力是車(chē)重的0.1倍．讓車(chē)保持額定功率為80 kW，從靜止開(kāi)始行駛，求(g取10 m/s2)：

(1)汽車(chē)達(dá)到的最大速度vmax；

(2)汽車(chē)車(chē)速v1＝2 m/s時(shí)的加速度．

活動(dòng)9講授汽車(chē)恒定加速度啟動(dòng)過(guò)程分析

活動(dòng)10活動(dòng)畫(huà)出恒定加速度啟動(dòng)的vt圖像

學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生展示，老師分析

活動(dòng)11講授例題講解

例2汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為60KW，汽車(chē)的質(zhì)量為5t，汽車(chē)在水平路面上行駛時(shí)，阻力是車(chē)重的0.1倍，g=10m/s2。

①汽車(chē)所能達(dá)到的最大速度是多大？

②若汽車(chē)從靜止開(kāi)始，保持以0.5m/s2的加速度做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，這一過(guò)程能維持多長(zhǎng)時(shí)間？

活動(dòng)12練習(xí)跟蹤訓(xùn)練

質(zhì)量為m＝4.0×103 kg的汽車(chē)，發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為P＝40 kW，汽車(chē)從靜止開(kāi)始以a＝0.5 m/s2的加速度行駛，所受阻力F阻＝2.0×103 N，則汽車(chē)勻加速行駛的最長(zhǎng)時(shí)間為多少？汽車(chē)可能達(dá)到的最大速度為多少？

活動(dòng)13講授小結(jié)

1.功率的求解公式有：

P=W/t P = F·vcosα

2.機(jī)車(chē)啟動(dòng)的兩種方式：

⑴以額定功率P啟動(dòng)

⑵以恒定加速度a啟動(dòng)

功率課件 篇7

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：加深對(duì)電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能；

2、過(guò)程與方法：根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)建議：本節(jié)擬采用與伏安法測(cè)小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，用電壓表、電流表測(cè)量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個(gè)要求定量測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作，所以對(duì)學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確地記錄及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是個(gè)關(guān)鍵，教師注意適當(dāng)引導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：用伏安法測(cè)出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。

教學(xué)難點(diǎn)：額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系，自己設(shè)計(jì)電路測(cè)定小燈泡的功率和各種故障的排除。

教學(xué)器材：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器。

二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、什么是電功率？

2、電功率的計(jì)算方法有哪些？

3、前面我們學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)定小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定一個(gè)小燈泡的電功率嗎？如何測(cè)定呢？

功率課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知道功率。能說(shuō)出功率的物理意義，并能寫(xiě)出功率的定義式及其單位。

2、能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明功率的含義。

3、能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測(cè)量生活中功率的大小。

（二）過(guò)程與方法

1、經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

2、通過(guò)資料認(rèn)識(shí)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。

2、進(jìn)一步形成樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。

教科書(shū)通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念測(cè)量生活中功率的大小。對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識(shí)的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類(lèi)比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。

教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解。

三、教學(xué)策略

與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過(guò)人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問(wèn)題，為功率概念的提出做鋪墊。類(lèi)比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來(lái)完成，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功。

功率課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義;

(2)P=w/t，P=Fv的運(yùn)用。

2、過(guò)程與方法

(1)P=w/t通常指平均功率，為瞬時(shí)功率;

(2)P=Fv，分析汽車(chē)的啟動(dòng)，注意知識(shí)的遷移。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。

教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。

教學(xué)工具

多媒體、板書(shū)

教學(xué)過(guò)程

一、功率、額定功率、實(shí)際功率

1.基本知識(shí)

(1)物理意義：功率是表示做功快慢的物理量.

(2)定義：功W跟完成這些功所用時(shí)間t的比值叫做功率.

(3)定義式：P=

(4)單位：在國(guó)際單位制中，功率的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是W.

1W=1J/s,1kW=103W.

(5)功率有平均功率和瞬時(shí)功率之分，用公式

計(jì)算的一般是一段時(shí)間內(nèi)的平均功率.

(6)額定功率

指電動(dòng)機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等動(dòng)力機(jī)械在額定轉(zhuǎn)速下可以長(zhǎng)時(shí)間工作時(shí)的輸出功率.

(7)實(shí)際功率

指電動(dòng)機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等動(dòng)力機(jī)械工作時(shí)實(shí)際消耗的功率.

實(shí)際功率往往小于額定功率，但在特殊情況下，如汽車(chē)越過(guò)障礙時(shí)，可以使實(shí)際功率在短時(shí)間內(nèi)大于額定功率.

2.思考判斷

(1)各種機(jī)械銘牌上所標(biāo)功率一般是指額定功率.(√)

(2)某機(jī)械工作時(shí)的實(shí)際功率一定比額定功率小.(×)

(3)機(jī)械可以在實(shí)際功率等于額定功率的情況下長(zhǎng)時(shí)間工作.(√)

探究交流

去過(guò)泰山的同學(xué)會(huì)遇到挑山工，假設(shè)挑山工和纜車(chē)將相同的貨物運(yùn)至山頂，兩者對(duì)貨物做的功相同嗎?做功的功率相同嗎?

【提示】?jī)烧邔?duì)貨物做的功都等于克服重力做的功，由于將相同的貨物運(yùn)往相同高度的山頂，因此兩者做相同的功，而用纜車(chē)運(yùn)送貨物所用時(shí)間遠(yuǎn)小于挑山工的用時(shí)，根據(jù)功率定義知纜車(chē)的做功功率遠(yuǎn)大于挑山工的做功功率.

二、功率與速度

1.基本知識(shí)

(1)功率與速度的關(guān)系式

P=Fv(F與v方向相同).

(2)推導(dǎo)

(3)應(yīng)用

由功率速度關(guān)系式知，汽車(chē)、火車(chē)等交通工具和各種起重機(jī)械，當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率P一定時(shí)，牽引力F與速度v成反比，要增大牽引力，就要減小速度.

2.思考判斷

(1)物體的速度為v，則重力的功率一定是mgv.(×)

(2)汽車(chē)的速度越大，牽引力的功率也越大.(×)

(3)汽車(chē)以恒定功率啟動(dòng)時(shí)，加速度減小.(√)

探究交流

在越野比賽中，汽車(chē)爬坡時(shí)，常常換用低速擋，這是為什么?

【提示】由P=Fv可知，汽車(chē)在上坡時(shí)需要更大的牽引力，而發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率是一定的，換用低速擋的目的是減小速度，進(jìn)而增大牽引力.

【問(wèn)題導(dǎo)思】

1.什么是平均功率和瞬時(shí)功率?

2.如何求平均功率和瞬時(shí)功率?

3.P=Fv中的三個(gè)物理量有什么制約關(guān)系?

1.平均功率

平均功率表示在一段時(shí)間內(nèi)做功的平均快慢.平均功率與某一段時(shí)間(或過(guò)程)相關(guān)，計(jì)算時(shí)應(yīng)明確是哪個(gè)力在哪段時(shí)間(或過(guò)程)內(nèi)做功的功率.

2.瞬時(shí)功率

P=Fv·cosα(α表示力F的方向與速度v的方向間的夾角)，它表示力在一段極短時(shí)間內(nèi)做功的快慢程度.瞬時(shí)功率與某一時(shí)刻(或狀態(tài))相關(guān)，計(jì)算時(shí)應(yīng)明確是哪個(gè)力在哪個(gè)時(shí)刻(或狀態(tài))做功的功率.

也可用于計(jì)算瞬時(shí)功率，此時(shí)時(shí)間極短，t→0，但在中學(xué)階段較少用到.

3.P=Fv中三個(gè)量的制約關(guān)系

誤區(qū)警示

1.求平均功率時(shí)必須說(shuō)明是哪段時(shí)間或哪一個(gè)過(guò)程的平均功率.可由

或P=F計(jì)算.

2.公式P=Fv僅適用于F與v方向相同的情況，若F與v方向不同，則用P=Fvcosα來(lái)計(jì)算功率，其中α是F與v的夾角.

例：如圖所示，質(zhì)量為m=2kg的木塊在傾角θ=37°的斜面上由靜止開(kāi)始下滑，木塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.5，已知：sin37°=0.6，cos37°=0.8，g取10m/s2，求：

(1)前2s內(nèi)重力做的功.

(2)前2s內(nèi)重力的平均功率.

(3)2s末重力的瞬時(shí)功率.

【審題指導(dǎo)】解答本題應(yīng)注意下列問(wèn)題：

(1)前2s內(nèi)重力方向上物體的位移.

(2)前2s內(nèi)物體的平均速度.

(3)2s末物體的速度.

(4)重力和速度的夾角.

【答案】(1)48J(2)24W(3)48W

規(guī)律總結(jié)：求解功率時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.首先要明確是求哪個(gè)力的功率，是某個(gè)力的功率，還是物體所受合力的功率，汽車(chē)的功率是指汽車(chē)牽引力的功率，起重機(jī)的功率是指起重機(jī)鋼絲繩拉力的功率.

2.若求瞬時(shí)功率，需明確是哪一時(shí)刻或哪一位置，再確定該時(shí)刻或該位置的速度，應(yīng)用公式P=Fv，如果F、v不同向，則投影到相同方向再計(jì)算.

四、機(jī)動(dòng)車(chē)的兩種啟動(dòng)方式

【問(wèn)題導(dǎo)思】

1.如何分析機(jī)車(chē)恒定功率啟動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)?

2.機(jī)車(chē)以恒定加速度啟動(dòng)時(shí)，功率怎么變化?

3.如何用圖象描述兩種啟動(dòng)過(guò)程?

1.分析機(jī)車(chē)以恒定功率啟動(dòng)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程

2.分析機(jī)車(chē)以恒定加速度啟動(dòng)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程

汽車(chē)先以恒定的加速度啟動(dòng)，達(dá)到額定功率P額后再以恒定功率運(yùn)動(dòng)，因此啟動(dòng)過(guò)程分為兩個(gè)階段：

誤區(qū)警示

1.在P=Fv中因?yàn)镻為機(jī)車(chē)牽引力的功率，所以對(duì)應(yīng)的F是牽引力，并非合力.

例：在水平路面上運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)的額定功率為100kW，質(zhì)量為10t，設(shè)阻力恒定，且為車(chē)重的0.1倍(g取10m/s2).

(1)求汽車(chē)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所能達(dá)到的最大速度.

(2)若汽車(chē)以0.5m/s2的加速度從靜止開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，這一過(guò)程能維持多長(zhǎng)時(shí)間?

(3)若汽車(chē)以額定功率不變從靜止啟動(dòng)后，當(dāng)汽車(chē)的加速度為2m/s2時(shí)，速度多大?

【審題指導(dǎo)】解答該題應(yīng)注意以下問(wèn)題：

(1)汽車(chē)達(dá)到最大速度時(shí)牽引力等于阻力.

(2)勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)牽引力恒定，且可用牛頓定律求出.

(3)勻加速運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)汽車(chē)達(dá)到額定功率.

【答案】(1)10m/s(2)13.4s(3)3.3m/s

規(guī)律總結(jié)：機(jī)車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題的求法

1.機(jī)車(chē)的最大速度vm的求法：機(jī)車(chē)達(dá)到勻速前進(jìn)時(shí)速度最大，此時(shí)牽引力F等于阻力Ff，故

五、功率問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用

例：跳繩是一種健身運(yùn)動(dòng)，設(shè)某運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量為50kg，他每分鐘跳180個(gè)，假定在每次跳躍中，腳與地面的接觸時(shí)間占跳躍一次所需時(shí)間的2/5，則該運(yùn)動(dòng)員跳繩時(shí)克服重力做功的平均功率是多少?(g取10m/s2)

【答案】75W

規(guī)律總結(jié)：求解本題的關(guān)鍵是求平均功率的時(shí)間應(yīng)是跳躍一次時(shí)間T，而非上升過(guò)程所用時(shí)間2(t)，即要明確求的是哪段時(shí)間內(nèi)的平均功率.

課后小結(jié)

板書(shū)

第三節(jié)功率

1、功率

在物理學(xué)中，一個(gè)力所做的功W跟完成這些功所用時(shí)間t的比值w/t，叫做功率。用p表示

P=w/t

功率的單位(J/s)或瓦特，符號(hào)是W。1kW=1000W，另外還有一個(gè)應(yīng)該淘汰的常用單位：馬力，1馬力=735W。

(1)p=w/t指平均功率。

(2)用這個(gè)公式也可以表示瞬時(shí)功率，當(dāng)△t→0。時(shí)，即表示瞬時(shí)功率。

(3)功率是描述力對(duì)物體做功快慢的物理量。

2、對(duì)額定功率和實(shí)際功率的學(xué)習(xí)

(1)額定功率：指機(jī)器正常工作時(shí)的最大輸出功率，也就是機(jī)器銘牌上的標(biāo)稱值。

(2)實(shí)際功率：指機(jī)器工作中實(shí)際輸出的功率。

3、功率與速度

根據(jù)公式P=Fv

(1)當(dāng)功率P一定時(shí)，F(xiàn)與v成反比，即做功的力越大，其速度就越小。當(dāng)交通工具的功率一定時(shí)，要增大牽引力，就要減小速度。所以汽車(chē)上坡時(shí)，司機(jī)用換檔的辦法減小速度來(lái)得到較大的牽引力。

(2)當(dāng)速度v一定時(shí)，P與F成正比，即做功的力越大，它的功率就越大。汽車(chē)從平路到上坡時(shí)，若要保持速率不變，必須加大油門(mén)，增大發(fā)動(dòng)機(jī)功率來(lái)得到較大的牽引力。

(3)當(dāng)力F一定時(shí)，功率P與速度v成正比，即速度越大，功率越大。起重機(jī)吊起同一物體時(shí)以不同的速度勻速上升，輸出的功率不等，速度越大，起重機(jī)輸出的功率越大。

同學(xué)們要注重積累

同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要多去思考學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，是否高效，要逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

近期有高中生家長(zhǎng)向我咨詢：怎么才能學(xué)好物理呢?自己的孩子學(xué)習(xí)還是挺用功的，在物理上投入了不少精力和時(shí)間，課后做了不少題，可是考試總是考不好。下了不少功夫卻拿不到高分，孩子越考越?jīng)]有自信心了。班里的那些學(xué)霸都很重視學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)效率都很高。在同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，他們知識(shí)掌握的更加牢固，做的習(xí)題也多幾道題，隨著時(shí)間的不斷累計(jì)，逐步地就把其他學(xué)生落下了。如何才能像班里的物理學(xué)霸那樣，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好物理考好物理呢?筆者提幾個(gè)學(xué)習(xí)建議，如下：

(1)平時(shí)要多重視物理考點(diǎn)的深入理解，歸納常用物理公式的使用前提條件，不能亂用公式。為什么班里的學(xué)霸們?cè)诳紙?chǎng)上做題很快且很少有失誤，不是什么天分，什么天生聰明，而是在平時(shí)他們把功夫下夠了。比如，復(fù)雜的受力分析分析，如何選定研究對(duì)象?如何建立坐標(biāo)系?

比如，萬(wàn)有引力與向心力的關(guān)系，與重力的關(guān)系，什么時(shí)候等于向心力，什么時(shí)候又等于重力?比如，歐姆定律的內(nèi)容是啥?電流表改裝與該方程的相關(guān)之處是啥?在考試前，如果已經(jīng)把這些問(wèn)題都搞懂了，考點(diǎn)的關(guān)聯(lián)也都想明白了，在考場(chǎng)上遇到了類(lèi)似甚至是完全一樣的問(wèn)題，解題當(dāng)然猶如庖丁解牛一樣熟練了。所以說(shuō)，考場(chǎng)上學(xué)霸們做題，不僅快，正確率還很高，拿到高分這是必然的啊。

(2)帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)物理。舉個(gè)例子，聽(tīng)課的時(shí)候，咱們可以在課前略作預(yù)習(xí)，搞明白這節(jié)課主要講解哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)?這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以用來(lái)解決哪類(lèi)問(wèn)題?做題時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有哪些?這樣，你的聽(tīng)課就要很強(qiáng)的目的性，效率就會(huì)提高很多。當(dāng)然了，課堂筆記還是要記的，不過(guò)不要記得太多，只記要點(diǎn)即可，課后要注意及時(shí)翻看復(fù)習(xí)。

(3)大量習(xí)題演練是必不可少的。課堂老師講的都聽(tīng)懂了，那還是老師的東西，要想變成自己的，還得借助做題來(lái)仔細(xì)消化。一本好的輔導(dǎo)書(shū)對(duì)物理學(xué)習(xí)是非常有幫助的。我向同學(xué)們推薦我寫(xiě)的物理自診斷這本輔導(dǎo)書(shū)，本書(shū)最大特點(diǎn)是任何一道題都配有我的視頻講解。做題中遇到障礙，掃題旁二維碼即可查看對(duì)應(yīng)的視頻，幫你快速掃除障礙，找到解題的突破口。這是一種非特別高效的學(xué)習(xí)模式，利用做題幫你診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題，并及時(shí)消滅掉。

學(xué)習(xí)不可能一撮而就，它是一個(gè)查漏補(bǔ)缺，不斷完善的積累過(guò)程。

功率課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、理解功率的公式。

2、知道功率的單位。

教學(xué)重點(diǎn)

1、功率的概念，物理意義。

2、能用公式P＝ EQ F(W,t) 解答相關(guān)的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)方法

先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)

教學(xué)后記

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)引入

1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？

2、說(shuō)出功的公式和單位。

3、什么叫功率？它的公式、單位是什么？

二、新課教學(xué)

問(wèn)題：在施工現(xiàn)場(chǎng)，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢？

多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機(jī)一次吊上去。

這幾種方法，做功哪個(gè)多？

有什么區(qū)別？

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時(shí)間不同。我們說(shuō)他們做功的快慢是不同的。就是說(shuō)，物體做功時(shí)有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個(gè)新的物理量，叫功率。

在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。用P表示功率。

分析，用比值定義法。

P＝ EQ F(W,t)

P——功率 W——功 t——時(shí)間

功率的單位：J/s，即瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)W表示。

其它功率單位：1kW=103W

注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。

一、復(fù)習(xí)引入

1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？

2、說(shuō)出功的公式和單位。

3、什么叫功率？它的公式、單位是什么？

二、新課教學(xué)

問(wèn)題：在施工現(xiàn)場(chǎng)，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢？

多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機(jī)一次吊上去。

這幾種方法，做功哪個(gè)多？

有什么區(qū)別？

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時(shí)間不同。我們說(shuō)他們做功的快慢是不同的。就是說(shuō)，物體做功時(shí)有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個(gè)新的物理量，叫功率。

在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。用P表示功率。

分析，用比值定義法。

P＝ EQ F(W,t)

P——功率 W——功 t——時(shí)間

功率的單位：J/s，即瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)W表示。

其它功率單位：1kW=103W

注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。

1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

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電功率課件

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？以下“電功率課件”由小編為大家收集整理，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

電功率課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW 。

2、會(huì)應(yīng)用功率的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

二、過(guò)程和方法

通過(guò)觀察體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：電功率和用電器的額定功率。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的）等。因?yàn)橐?20V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導(dǎo)線和燈座的示教板。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)過(guò)電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？

在學(xué)生匯報(bào)交流之后，老師提取精華進(jìn)行一個(gè)綜述。電能表有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類(lèi)有關(guān)系。

今天我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明大家觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二、進(jìn)行新課

1、電功率

演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的情況?？紤]到操作的安全性，不建議學(xué)生操作，教師可提醒學(xué)生，電能表連接時(shí)應(yīng)串聯(lián)在電源上。

（1）先將15W的電燈接入電路，合上開(kāi)關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)情況。

（2）將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn)。

同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況。

現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快，燈也是第二次比第一次亮。

（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開(kāi)關(guān)，兩燈均亮。再觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并和前兩次做比較。

現(xiàn)象：第三次電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得比第二次還快。

斷開(kāi)電源，取下兩只燈泡，同學(xué)們?cè)儆^察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)？用實(shí)物投影將燈泡展示給學(xué)生看。

現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著“ 220V，15W ”，另一只燈泡上標(biāo)著“ 220V，100W ” 。

我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢了，還記得電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？

電能表是用來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少的。電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說(shuō)明了什么呢？

回憶一下剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們注意到第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r，1min轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮?xí)r，1min能轉(zhuǎn)20圈。

第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？1min轉(zhuǎn)10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？電能表也是轉(zhuǎn)過(guò)40圈。都轉(zhuǎn)40圈時(shí)，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說(shuō)明消耗電能的快慢不一樣。

不能說(shuō)“電能表轉(zhuǎn)動(dòng)越快；用電器消耗電能越多”，而是電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得越慢，用電器消耗電能越慢。

電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請(qǐng)同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來(lái)表示消耗電能的快慢。

物理學(xué)中用“電功率（electric power）”表示消耗電能的快慢，符號(hào)是“ P ”，單位是“瓦特”，簡(jiǎn)稱“瓦”，單位符號(hào)是“ W ”，還有一個(gè)更大的單位是千瓦（kW），1kW=10 3 W 。

請(qǐng)同學(xué)們觀察“小數(shù)據(jù)”，你能了解到一些什么信息呢？

這些都是家用電器的電功率，但有的不用接入家庭電路使用，裝電池就行?？照{(diào)的電功率較大，電扇的電功率較小，空調(diào)工作時(shí)，肯定比電風(fēng)扇工作時(shí)電能表轉(zhuǎn)得快。那我們能不能說(shuō)空調(diào)比電風(fēng)扇消耗得能量多？不能，還要看工作時(shí)間的長(zhǎng)短。

老師還要補(bǔ)充一點(diǎn)，從空調(diào)到電扇這些家用電器都是在家庭電路中使用的，家庭電路的電壓大家一定記得這些家電的額定電壓是220V，列出的這些數(shù)據(jù)是家電在額定電壓下工作時(shí)的電功率，叫做額定功率。不論是在家用電器還是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，說(shuō)明書(shū)或銘牌上都會(huì)標(biāo)注用電器的電壓值和電功率的值，那些就是用電器的額定電壓和額定功率值。

同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察我們剛才實(shí)驗(yàn)用的兩只燈泡的銘牌，說(shuō)說(shuō)你的理解。

“ 220V，15W ”指的是電燈的額定工作電壓是220V，額定功率是15W 。 “ 220V，100W ”說(shuō)明這只燈泡額定電壓是220V，額定功率是100W 。誰(shuí)能說(shuō)明我們演示實(shí)驗(yàn)中哪只燈是第一次接入電路的？哪一只是第二次接入電路的？為什么？

“ 15W ”的燈是第一次接入電路的，“ 100W ”的燈是第二次被接入電路的。因?yàn)榈谝淮坞娔鼙磙D(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)得較慢，電功率小，第二次電功率大。

誰(shuí)能用電功率符號(hào)表示燈的電功率？可以請(qǐng)學(xué)生板演：P =15W，P =100W 。

通過(guò)大家的努力，同學(xué)們已明白電功率是表示電流做功快慢的物理量，接著請(qǐng)大家來(lái)做判斷。

例1：電流通過(guò)電扇工作1min，消耗的電能是2400J；電流通過(guò)洗衣機(jī)工作1min時(shí)消耗的電能是6000J；電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)電流做的功多？電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)做功快？為什么？

解答：洗衣機(jī)消耗電能6000J，電扇消耗電能2400J，所以電流通過(guò)洗衣機(jī)時(shí)，做的功多。又因?yàn)樗鼈兊墓ぷ鲿r(shí)間相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣機(jī)做功快。

例2：上題中，如果電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000J的電能。電風(fēng)扇要工作100s，洗衣機(jī)工作40s，哪臺(tái)電器功率大？為什么？

解答：洗衣機(jī)的功率大。因?yàn)橄匆聶C(jī)和電扇消耗相同的電能，洗衣機(jī)用的時(shí)間短。

例3：某臺(tái)電風(fēng)扇和洗衣機(jī)，電風(fēng)扇通電工作半小時(shí)，電流做功72000J；洗衣機(jī)通電工作2min，電流做功12000J 。問(wèn)：哪臺(tái)電器消耗的電能多？哪臺(tái)電器的功率較大？為什么？

解答：因?yàn)殡婏L(fēng)扇工作時(shí)電流做功是72000J，而洗衣機(jī)只有12000J，所以電風(fēng)扇消耗的電能多。

哪臺(tái)電器的功率大呢？引導(dǎo)同學(xué)們思考：時(shí)間相同時(shí)，可以比較誰(shuí)消耗能量多；消耗能量相同時(shí)，可以比較誰(shuí)用的時(shí)間短；時(shí)間和消耗能量都不相同時(shí)，該怎么辦呢？

可以算電風(fēng)扇2min消耗的電能，或者求洗衣機(jī)半小時(shí)消耗的電能。也可以看看洗衣機(jī)如果消耗72000J電能用多少時(shí)間或者看電扇消耗12000J電能用多長(zhǎng)時(shí)間。還能比較它們各自工作1min消耗的電能。

剛才大家都想到了一些辦法，主要是想讓電扇和洗衣機(jī)用的時(shí)間相同比較消耗的能量，或者消耗能量相同比較時(shí)間。現(xiàn)在同學(xué)們能否計(jì)算它們各自工作1s消耗的電能呢？全體同學(xué)計(jì)算，請(qǐng)一名同學(xué)板演。

電風(fēng)扇每秒消耗的電能：=40J/s

洗衣機(jī)每秒消耗的電能：=100J/s

根據(jù)計(jì)算結(jié)果，我們知道洗衣機(jī)的功率大。

我們統(tǒng)一用“用電器1s內(nèi)消耗的電能”來(lái)表示用電器的功率，同學(xué)們把你剛才計(jì)算時(shí)的數(shù)字用表示它意義的符號(hào)代替。

——————這就是功率的定義式。一定要注意各符號(hào)的意義及單位。

W ——電流做的功（消耗的電能）——焦耳（J）

t ——消耗這些電能所用時(shí)間——秒（s）

P ——用電器的功率——瓦特（W）

公式在使用過(guò)程中單位要統(tǒng)一，只有用電器在1s內(nèi)消耗的電能是1J時(shí)，其電功率才是1W 。（1W=1J/s）

例4：某用電器20min消耗的電能是1kW · h、此用電器的功率是多少？

解：t =20 min=1200s

W =1 kW · h=3、6 × 10 6 J

所以P =

=

=3 × 10 3 W=3kW

2、 “千瓦時(shí)”的來(lái)歷

請(qǐng)同學(xué)們看課本了解“ kW · h ”的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時(shí)間的單位取小時(shí)（h），由公式P =

變形后得到W = Pt，這時(shí)電功W的單位就是“ kW · h ”。

1kW · h就是功率為1kW的用電器使用1 h所消耗的電能。

例5：某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3 h，一個(gè)月用電多少kW · h？（按30天計(jì)算）如果時(shí)間單位用秒，1個(gè)月電能消耗多少焦耳？

解：P =250 W=0、25kW

t =3h × 30=90 h=3、24 × 10 5 s

由P =

得W = Pt

所以一個(gè)月內(nèi)消耗電能是

W = Pt =0、25kW × 90 h=22、5kW · h=8、1 × 10 7 J

或W = Pt =250W × 3、24 × 10 5 s=8、1 × 10 7 J=22、5kW · h

kW和kW · h是兩個(gè)不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分、

3、額定功率

就像我們剛才了解的，用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓。用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率，叫做額定功率。我們一般看到的用電器的銘牌上就會(huì)標(biāo)注著這個(gè)用電器的額定電壓和額定功率。

用電器在額定電壓下才能正常工作，當(dāng)實(shí)際電壓高于或低于額定電壓時(shí)都會(huì)影響用電器的使用壽命。

4、電功率的測(cè)量

同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識(shí)，了解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少。電功率能不能測(cè)量，該如何測(cè)量呢？

是不是有“功率表”的儀表，接入電路后，直接測(cè)量功率？要是有就非常便利了。現(xiàn)在只有鐘表和電路中連著的電能表，要讓同學(xué)們幫助我測(cè)我家電視的電功率，能行嗎？大家仔細(xì)觀察電功率定義式：P =

，想一想。

因?yàn)镻 =

，只要能測(cè)出電視機(jī)消耗的電能和消耗電能所用時(shí)間，就能算出它的電功率。

理論依據(jù)已經(jīng)有了，那么具體怎么操作呢？先記下電能表的示數(shù)，然后讓電視機(jī)工作。工作一段時(shí)間后，再記錄電能表的示數(shù)，記住工作了多長(zhǎng)時(shí)間，將單位統(tǒng)一，利用P =

做計(jì)算就可以了。

電視機(jī)工作時(shí)，冰箱啟動(dòng)了，還有一盞燈亮著，這樣測(cè)準(zhǔn)嗎？所以測(cè)量時(shí)，其他電器必須關(guān)掉，只能讓電視機(jī)工作，測(cè)出來(lái)的才是電視機(jī)消耗的電能。

這樣操作到底可不可行，希望同學(xué)們回去自己試驗(yàn)，并能找出說(shuō)明書(shū)，對(duì)照測(cè)量是否準(zhǔn)確。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)另一種測(cè)量電功率的辦法。同學(xué)們自學(xué)課本上“電功率的測(cè)量”。這種測(cè)量方法的測(cè)量依據(jù)或者說(shuō)測(cè)量原理是什么呢？

測(cè)量原理就是公式。根據(jù)此公式只要用電壓表測(cè)出用電器兩端電壓，用電流表測(cè)出流過(guò)用電器的電流，就能算出電功率。

提醒同學(xué)們一定要注意符號(hào)的意義和單位，公式中電流、電壓、功率的單位都只能用安培、伏特和瓦特。兩個(gè)公式P =、 P = IU，都可以計(jì)算電功率。但P = UI只適用“電”功率，而P =

是功率的一般定義式，其他的功率也是適用的。

例6：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W，使用時(shí)通過(guò)的電流是多少毫安？

解：家庭電路電壓U =220V；P =11W

由P = IU得I =

=0、05A=50mA

三、小結(jié)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

電功率課件【篇2】

（一）教學(xué)目的

1．掌握電功率的概念（物理意義、定義、計(jì)算公式，單位）。

2．理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的。別。

（二）教具

低壓電源，演示電流表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器各一個(gè)，導(dǎo)線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，畫(huà)上用電器銘牌的小黑板一塊，寫(xiě)有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。

（三）教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)，引入新課

問(wèn)：（l）怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程棗速度。）

（2）怎樣比較力對(duì)物體做功的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)完成的功棗一功率。）

（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫(xiě)有例題的小黑板。）

例：電流通過(guò)洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)做功180000焦；電流通過(guò)公共電車(chē)的電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘做功120000焦。問(wèn)：①電流通過(guò)哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？（通過(guò)洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)）②電流通過(guò)哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢？

告訴學(xué)生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來(lái)考慮是不行的，必須看它們?cè)谙嗤臅r(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就跟比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。

分別計(jì)算出電流通過(guò)洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)、電車(chē)電動(dòng)機(jī)每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結(jié)論：電流通過(guò)電車(chē)的電動(dòng)機(jī)做功快。

指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來(lái)表示電流做功的快慢。

2．進(jìn)行新課

（1）電功率（師生共同討論下列的內(nèi)容）

①定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率，用字母P來(lái)表示。

②意義：表示電流做功的快慢。

表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（注意：上述兩個(gè)公式適用于任何電路）

④單位：瓦、千瓦。

1瓦=1焦／秒=1伏·安，

l千瓦=1000瓦。

⑤導(dǎo)出計(jì)算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時(shí)。

W=Pt=l千瓦×I時(shí)=1千瓦時(shí)

=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

⑥例題（本節(jié)課本上的〔例題〕）：通過(guò)該例題的講評(píng)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用W=Pt這個(gè)公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：

W=Pt W=Pt

焦瓦秒 千瓦·時(shí)干瓦時(shí)

可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)

（2）額定功率

手拿一個(gè)“220V40W”的燈泡提問(wèn)：通常我們說(shuō)這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？

①演示實(shí)驗(yàn)

告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯繜襞莸牧炼雀妷旱年P(guān)系。

介紹實(shí)驗(yàn)裝置，組成如圖1所示的電路。

讓學(xué)生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：a．閉合開(kāi)關(guān)移動(dòng)滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，

在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。

b．移動(dòng)滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。

C．移動(dòng)滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。

實(shí)驗(yàn)記錄

②師生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論并小結(jié)如下：

a．在不同的電壓下，同一個(gè)用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來(lái)計(jì)算。

b、燈泡的亮度由它實(shí)際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C．用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。

d．每個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，而實(shí)際功率有許多個(gè)，我們平常說(shuō)這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。

e．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系：

當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用電器正常工作；

當(dāng)U實(shí)

當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)>P額，用電器容易被燒壞。

③教師出示一個(gè)“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書(shū)上的一些電器設(shè)備的功率。

3．小結(jié)：略。

4．布置作業(yè)：

（1）課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

（2）預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)。（預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。）

預(yù)習(xí)題：

1．實(shí)驗(yàn)的目的是什么？

2．必須測(cè)出哪些物理量？實(shí)驗(yàn)的原理是什么？

3．需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？

4．實(shí)驗(yàn)中為什么要用滑動(dòng)變阻器？它和燈泡應(yīng)如何連接？

5．怎樣組成電路？請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。

6．怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

7．在什么條件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率？

（四）說(shuō)明

l、理解額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這些不易分清，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算。

2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

3．對(duì)于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對(duì)純電阻電路適用的

電功率課件【篇3】

本堂課在教法上，采取以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心，以教師為引導(dǎo)，以小組合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，親身體驗(yàn)探究過(guò)程，真正做到讓學(xué)生“活”和“動(dòng)”起來(lái)，同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合了多媒體課件，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，以降低探究難度。

本節(jié)課主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：

電功率的概念是本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，要巧妙地利用前面所學(xué)“速度”和“功率”的概念進(jìn)行類(lèi)比，使概念的得出水到渠成。探究電功率跟電壓和電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)完整的探究活動(dòng)，要讓學(xué)生在前面實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本課要根據(jù)實(shí)際情境設(shè)計(jì)問(wèn)題讓同學(xué)解答，在解題中激發(fā)興趣。教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的探索去獲得研究和思維的方法，所以在在設(shè)計(jì)本教案的時(shí)盡量通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究及師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程來(lái)教給學(xué)生一種研究問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

重視獲得知識(shí)的結(jié)果，更要突出知識(shí)形成的過(guò)程。在教學(xué)中，注意弄清物理知識(shí)的來(lái)龍去脈，而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能，把握物理知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力，是提高教學(xué)效益的有效途徑。重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，從實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入課題，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，能靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等科學(xué)方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。

電功率課件【篇4】

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識(shí),對(duì)于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會(huì)感覺(jué)到陌生。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點(diǎn),讓學(xué)生明白功的兩個(gè)因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)?？梢宰饕幌陆滩纳系膶?shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)影響功的兩個(gè)因素有充分的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。

能背誦功的概念,闡明使用任何機(jī)械都不能省功。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。

情感價(jià)值觀

具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

功的計(jì)算

影響功的兩個(gè)因素通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出,設(shè)計(jì)表格得出公式w=fs

四、教學(xué)媒體

多媒體電腦,投影機(jī)

五、課時(shí)建議

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

引入

播放踢足球的動(dòng)畫(huà)引入在力的作用下足球有了動(dòng)能和勢(shì)能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問(wèn)題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。

準(zhǔn)備回答問(wèn)題

通過(guò)上面的例子向?qū)W生提問(wèn)它們的共性。

總結(jié)結(jié)論

物體在力的作用下動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生了改變,我們就說(shuō)力對(duì)物體做了功(work)

總結(jié)規(guī)律

功和力和在距離有關(guān),這兩個(gè)量的乘積是不會(huì)變的

物理學(xué)上把力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work)

功=力×力的方向上移動(dòng)的距離

用公式表示就是w=fs

w--功--焦耳(j)

f--力--牛頓(n)

s--距離--米(m)

講解焦耳的生平和對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn) 學(xué)生觀看并思考。

通過(guò)焦耳的例子體會(huì)科學(xué)探索的過(guò)程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會(huì)物理來(lái)源于生活,作用于生活

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 功和功率

功

力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work)

用公式表示就是w=fs

w--功--焦耳(j)

f--力--牛頓(n)

s--距離--米(m)

電功率課件【篇5】

三個(gè)人為一組,每組配有:電源(電池組)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡(帶燈座)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀。

〖師〗如何測(cè)小燈泡的電功率呢?上課我們學(xué)過(guò)了哪兩種方法?它們分別根據(jù)什么公式進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算的?

【提出問(wèn)題】怎么測(cè)電功率?

【方案1】可以利用電能表和鐘表測(cè)。

【方案2】也可以利用公式P=IU測(cè)出電壓和電流,計(jì)算出電功率。

如果我們要測(cè)“小燈泡”的電功率,用哪種方法呢?小燈泡不能接在家庭電路上,應(yīng)該用第二種辦法測(cè)。

〖師〗額定電壓下工作時(shí)的功率叫額定功率,如果小燈泡不是在額定電壓下,它的電功率叫什么功率,你想要測(cè)量的是什么功率?

小燈泡的實(shí)際電壓有很多,對(duì)應(yīng)的實(shí)際功率也有很多,為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況,我們需要測(cè)量多種情況下的實(shí)際功率大小。

分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率即可:

(1)使小燈泡在額定電壓下發(fā)光,測(cè)出其功率,觀察小燈泡亮度。

(2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍,測(cè)出其功率,并觀察小燈泡亮度。

(3)使小燈泡兩端電壓低于額定電壓,測(cè)出其功率,并觀察小燈泡亮度。

1.要使小燈泡發(fā)光,該如何連接?

2.要測(cè)量小燈泡的電壓和電流,該如何設(shè)計(jì)電路圖?

3.要使小燈泡兩端達(dá)到額定電壓,電源電壓應(yīng)該是多大,需要幾節(jié)干電池串聯(lián)?

4.要改變小燈泡兩端的電壓,該在電路中連入一個(gè)什么器材?

5.怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光,和不在額定電壓下發(fā)光?看誰(shuí)?通過(guò)誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)?

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題:

1.連接電路過(guò)程中開(kāi)關(guān)應(yīng)始終處于斷開(kāi)狀態(tài);

2.根據(jù)小燈泡的額定電壓值,估計(jì)電路中電流、電壓的最大值,選擇合適的量程,并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法。

3.合上開(kāi)關(guān)前,應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。

4.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過(guò)程中,要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小,怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

1.你觀察到什么現(xiàn)象?

2.小燈泡發(fā)光的功率分別是多大?

3.實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么?

1.你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象是否相符?如果不相符,在什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題?

2.你通過(guò)實(shí)驗(yàn),又有什么新的.發(fā)現(xiàn)?

電功率課件【篇6】

知識(shí)目標(biāo):

1.理解電功率的概念;知道電功率表示消耗電能的快慢;

2.知道電功率的單位是W或kW;

3.理解用電器的額定功率.知道額定功率是在額定電壓下工作時(shí)的功率;

4.會(huì)應(yīng)用功率的定義公式P=及公式P=IU進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

過(guò)程方法:

通過(guò)體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。

情感目標(biāo):

通過(guò)體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。

電燈(功率差別較大)兩只、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的)等。

〖師〗學(xué)過(guò)了電能和電能表后,誰(shuí)觀察過(guò)電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況呢?不同時(shí)刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得一樣快嗎?

〖演示1〗在電能表后分別接不同的燈泡,一個(gè)上面標(biāo)有“220V,15W”,另一只燈泡上標(biāo)著“220V,100W”,接通電源,發(fā)現(xiàn)后者比較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得快,而前者比較暗的轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。

同是燈泡,為什么有的做功快,有的做功慢呢?為了描述用電器做功時(shí)的這種差別,我們引入一個(gè)新的物理量──電功率。(板書(shū)課題)

1.電能表是用來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的.多少的,電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明了什么?轉(zhuǎn)得慢又說(shuō)明了什么呢?

電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明用電器做功快,轉(zhuǎn)得慢說(shuō)明用電器做功慢。

這做功快慢的我們需要用一個(gè)物理量來(lái)表示,它就是電功率;以前我們還學(xué)習(xí)過(guò)哪個(gè)物理量表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢?

速度是如何定義的?

單位時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程叫速度。為什么非是用單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程才叫速度呢?

因?yàn)槲覀內(nèi)∠嗟鹊臅r(shí)間比較物體通過(guò)的路程,且路程越大,物體運(yùn)動(dòng)越快,數(shù)值正好與現(xiàn)象相符。

2.物理學(xué)中用“電功率(electric power)”表示消耗電能的快慢,符號(hào)是“P”;它的大小也等于單位時(shí)間內(nèi)完成的功。

計(jì)算公式也可類(lèi)比速度的公式得出。

→

3.電功率的單位有兩個(gè),一是導(dǎo)出單位:焦/秒(J/s);一是國(guó)際單位制中的單位:瓦特,簡(jiǎn)稱“瓦”,單位符號(hào)是“W”;它們的換算關(guān)系為1W=1J/s。

4.例1:電流通過(guò)電扇工作1 min,消耗的電能是2400 J;電流通過(guò)洗衣機(jī)工作1 min時(shí)消耗的電能是6000 J;電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)電流做的功多?電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)做功快?為什么?

例2:上題中,如果電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000 J的電能.電風(fēng)扇要工作100 s,洗衣機(jī)工作40 s,哪臺(tái)電器功率大?為什么?

例3:某臺(tái)電風(fēng)扇和洗衣機(jī),電風(fēng)扇通電工作半小時(shí),電流做功72000 J;洗衣機(jī)通電工作2 min,電流做功12000 J。問(wèn):哪臺(tái)電器消耗的電能多?哪臺(tái)電器的功率較大?為什么?

5.一些用電器的電功率,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),找出功率最大與最小的,比較一下,感受我們身邊的一些物體的電功率大小。

1.大家看這個(gè)詞,你有什么樣的猜想?

千瓦×?xí)r。千瓦是電功率的單位,時(shí)是時(shí)間的單位,故千瓦時(shí)就是電功率乘時(shí)間,即電功的單位。

2.計(jì)算:1kW?h=1000W×3600s=3.6×106J。

3.含義:功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。

4.課本上的例題:

變式:變換一些數(shù)值,讓學(xué)生重新計(jì)算,或?qū)⒁阎獥l件變成問(wèn)題再計(jì)算一下。

1.現(xiàn)在我們?cè)倏催@兩個(gè)燈泡的差異,一個(gè)上面標(biāo)有“220 V,15 W”,另一只燈泡上標(biāo)著“220 V,100W”,大家猜測(cè)一下,這些標(biāo)號(hào)有怎樣的含義呢?

“220V”可能是燈泡的額定電壓,這后面的數(shù)字都是功率的大小,則表示燈泡的額定功率,即在額定電壓下的發(fā)光功率。

1.根據(jù)其定義式P=進(jìn)行測(cè)量。

討論需要什么器材?測(cè)量的步驟有哪些?如何計(jì)算等?

(4)例題:某電能表后只接一個(gè)燈泡,測(cè)得電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)10轉(zhuǎn)所用的時(shí)間為10秒,則所接用電器的功率是多大?

(1)電功率與電流、電壓間的關(guān)系為P=UI。

(2)討論如何測(cè)量,用什么器材,如何計(jì)算等?

通過(guò)學(xué)生的回答既可以加深對(duì)速度概念的理解,又可以引入電功率的概念

結(jié)

本課介紹了電功率的概念、單位、測(cè)量,延伸了千瓦時(shí)的來(lái)歷、額定電壓和額定功率等知識(shí)。電功率的概念是通過(guò)與速度的概念類(lèi)比得出的,因?yàn)樗鼈兌际茄芯俊翱炻鳖?lèi)的問(wèn)題;電功率的單位有兩個(gè),一是導(dǎo)出單位,一是國(guó)際單位制中的單位,它們的換算關(guān)系為等量的;電功率的測(cè)量有兩種,一是通過(guò)電能表、秒表測(cè)量,一是通過(guò)電流表和電壓表測(cè)量。

電功率課件【篇7】

【適用教材】

知識(shí)與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W。會(huì)用電功率的公式P=W/t=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。掌握額定功率和實(shí)際功率的意義。

過(guò)程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過(guò)科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛锏哪芰Γ箤W(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；通過(guò)有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念及科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)（STS）教育。形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。

深刻理解電功率的定義，學(xué)習(xí)用探究實(shí)驗(yàn)研究電功率問(wèn)題。區(qū)分實(shí)際功率和額定功率。

教師準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易家庭電路示教板：接有電能表，一個(gè)保險(xiǎn)盒，一個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)15W電燈泡和一個(gè)100W的電燈泡（包括燈座），一個(gè)插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)、額定電壓為2.5V的小燈泡一個(gè)。節(jié)能型電燈一只（功率16W）。教學(xué)課件等

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)；復(fù)習(xí)第一冊(cè)有關(guān)機(jī)械功率的內(nèi)容。

一、?????????導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生觀察（或課件展示、實(shí)物投影）手中的2個(gè)燈泡（其中一個(gè)是100W的，另一個(gè)是15W的），看上面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

由學(xué)生討論交流：15度（度：生活中常用的說(shuō)法）和100度是代表了什么？

（此時(shí)大部分學(xué)生會(huì)知道100W的比15W的燈亮，此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路：為什么100度的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢）

注意提醒學(xué)生：要觀察燈泡的亮度（通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心），更要觀察電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

（引導(dǎo)得出：電能表鋁盤(pán)走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）

3、談話導(dǎo)入課題：可見(jiàn)只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢？

1、通過(guò)討論和讓學(xué)生對(duì)比第一冊(cè)學(xué)過(guò)的機(jī)械功率的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識(shí)：

啟發(fā)：如何來(lái)比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時(shí)間的多少；只要說(shuō)出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。）

（特別要讓學(xué)生理解：什么是單位時(shí)間？在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)）

談話：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計(jì)算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個(gè)公式：P=UI

4、解決導(dǎo)入本課時(shí)的問(wèn)題：

告訴學(xué)生：PZ220-100中的100就是電功率是100W，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100J（前提：在220V的電壓下，此處暫未涉及額定電壓的概念）。

談話：正是因?yàn)?00W的燈泡比15W的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比15W的燈泡亮的原因。（解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化）

如學(xué)生不能回答應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。

引導(dǎo)學(xué)生得出：P=W/t和P=UI各有其用途，當(dāng)知道P、W、t中任意兩個(gè)時(shí)，可以求出另一個(gè)（此時(shí)應(yīng)指出： 這樣我們可以求出電功率，只要知道W和t即可，而W是可以用電能表來(lái)測(cè)量的，t可以用秒表來(lái)測(cè)量，讓學(xué)生知道在生活中就可以測(cè)量，也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行電能的節(jié)約的討論做好準(zhǔn)備）；對(duì)于P=UI也是這樣，此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生掌握：這又是一種測(cè)量電功率的方法，為最后一個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究（電燈功率與電壓的關(guān)系）做好準(zhǔn)備。

6、投影：

例題（做一做）：一個(gè)1kW的用電器當(dāng)工作1h時(shí)消耗的電能是多少？

（此處不用課本上例題，用意在于為下一部分進(jìn)行節(jié)約電能的討論做好準(zhǔn)備，而關(guān)于電功率的計(jì)算第四節(jié)將有專門(mén)的計(jì)算課）

學(xué)生板演，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)結(jié)果3.6w106J正好是1kW?h電能，告訴學(xué)生知道：除了用標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際單位以外，還可以直接用kW、h和kW?h來(lái)直接運(yùn)算，這樣在數(shù)值比較大時(shí)更方便。

7、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生口算一些生活中電能計(jì)算的題目，提高學(xué)生興趣，為轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊，如100W的燈泡工作多長(zhǎng)時(shí)間消耗一度電。

投影展示：根據(jù)W=Pt這個(gè)計(jì)算公式，請(qǐng)同學(xué)們交流一下：

如何才能節(jié)約電能(減小電功W的值）？

要求同學(xué)們觀察（或調(diào)查）在學(xué)校發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)電能的現(xiàn)象，你（或你班）在學(xué)習(xí)與生活中是如何節(jié)約電能的？你對(duì)我校（或我班）如何進(jìn)一步節(jié)約電能有何意見(jiàn)或建議，請(qǐng)課下繼續(xù)交流討論，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或意見(jiàn)建議書(shū)（匯總后將擇優(yōu)提交學(xué)校有關(guān)部門(mén)或向全校同學(xué)寫(xiě)一封關(guān)于節(jié)約用電的倡議書(shū)）！

10、簡(jiǎn)要回顧一下前面的內(nèi)容，引入下一部分內(nèi)容。

在用電高峰時(shí)，電壓較低，這時(shí)電燈會(huì)怎樣？你能提出什么問(wèn)題或有什么想法呢？（啟發(fā)學(xué)生討論、思考）

2、猜想與假設(shè)：

你的猜想：你認(rèn)為當(dāng)電壓變化（變大或變?。r(shí)電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？

3、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

如何來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去交流討論）

最后由學(xué)生描述自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)思路和方法（應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去說(shuō)出思路，讓每個(gè)學(xué)生都要明白設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？）

4、展示教師的實(shí)驗(yàn)思路：

（如學(xué)生已說(shuō)出，最好，如果沒(méi)有說(shuō)出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)思路；但同時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生理解：這不是唯一的方法，也不一定是最好的方法。方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設(shè)計(jì)的思路）

燈泡兩端的電壓(V)????經(jīng)過(guò)燈泡的電流(A) 小燈泡的功率(W) 發(fā)光程度

分析、論證與評(píng)估：實(shí)驗(yàn)完畢，讓學(xué)生計(jì)算有關(guān)這三次的小燈泡的實(shí)際功率，并讓學(xué)生討論，著重使學(xué)生理解以下問(wèn)題：

（1）用電器的功率是如何隨電壓變化的？

（2）為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標(biāo)著電功率？（如100W的燈泡）

（三）小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：

1、小結(jié)：電功率（電功率的概念；額定電壓、額定功率的概念；實(shí)際功率的概念）

2、談話：除了學(xué)到的知識(shí)以外，你還有什么收獲？（或你還學(xué)到了什么？）

（四）課后作業(yè)與思考：

1、課后討論：剛才我說(shuō)用電高峰時(shí)，電壓較低，為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們交流討論一下。

2、收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（STS活動(dòng)）。

3、課外延展：

每個(gè)家庭都需要照明的電燈，目前市場(chǎng)上既有白熾燈，又有電子節(jié)能燈，究竟哪一種燈更好呢？某中學(xué)的同學(xué)在課外調(diào)查中就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，了解到的如下情況：60W的白熾燈與11W的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當(dāng)，他們選擇其中的一組進(jìn)行研究，收集了如下表中的數(shù)據(jù)：

項(xiàng) 目?????額定電壓/V???額定功率/W???壽命/h??單價(jià)/元??當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)/元

電子節(jié)能燈???220??11??5000??30???0.58

請(qǐng)根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù)，說(shuō)明你應(yīng)該選擇何種照明燈具更經(jīng)濟(jì)？（要求寫(xiě)出所依據(jù)的物理原理和必要的文字說(shuō)明）

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們隨時(shí)留意觀察我們身邊的現(xiàn)象。只要你留意，你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)：物理就在我們身邊！

電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，教材安排了三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的'意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。這三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的，只是從不同方面來(lái)加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。

這節(jié)課我從生活實(shí)際中用電耗能的差異性──不同用電器消耗電能的快慢不同入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同，提出電能消耗快慢的度量問(wèn)題，引入電功率的概念。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的物理，從生活走向物理，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)別。

在學(xué)習(xí)完電功率的公式和單位后，我沒(méi)有采用課本的例題，而是另編了較淺的一道例題，使用這道例題的目的是鞏固電功率的概念，因?yàn)榕c生活聯(lián)系較緊密，所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為下一部分進(jìn)行節(jié)約電能的討論提供預(yù)備知識(shí)，接著又讓學(xué)生口算1kW?h電能供用電器工作時(shí)間的問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，密切了物理與生活的聯(lián)系。而課本的例題計(jì)算較復(fù)雜，考慮到第四節(jié)將是專門(mén)的關(guān)于電功率的計(jì)算課，所以舍去了此例題。這樣就使整堂課中的例題和練習(xí)，都不是無(wú)的放矢，而是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，成為推進(jìn)教學(xué)的有力工具。

接著通過(guò)上一環(huán)節(jié)電能的計(jì)算，讓學(xué)生根據(jù)W=Pt這個(gè)計(jì)算公式進(jìn)行討論：如何才能節(jié)約用電？這個(gè)問(wèn)題在生活（學(xué)習(xí)）中很有實(shí)際意義，此時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)提出這個(gè)問(wèn)題，不是只是相當(dāng)然的怎樣去做，而是給學(xué)生提供了理論依據(jù)。通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)能的不同方法（可以采用功率小的用電器，也可控制用電時(shí)間，或者兩者同時(shí)控制）體驗(yàn)科學(xué)問(wèn)題與技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系，并通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查學(xué)習(xí)（生活）中的浪費(fèi)現(xiàn)象或節(jié)電措施的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生從物理走向社會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活實(shí)踐的聯(lián)系，真正從內(nèi)心喜歡物理這門(mén)學(xué)科。

這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清。我摒棄了課本上的純演示實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中結(jié)合新課標(biāo)中探究的思路，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、分析、論證與評(píng)估等這些科學(xué)探究的過(guò)程。通過(guò)探究用電過(guò)程中電功率與什么因素有關(guān)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究認(rèn)識(shí)電功率與用電器兩端電壓、用電器中的電流的關(guān)系的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)電器上標(biāo)出的功率值，活躍了學(xué)生思維，增強(qiáng)了學(xué)生能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

最后在課外練習(xí)的選擇上，我根據(jù)分層教學(xué)、因材施教、來(lái)源于生活，應(yīng)用到社會(huì)的原則，設(shè)計(jì)了必做題和選做題，其中主要是一些開(kāi)放性的、有實(shí)踐意義的作業(yè)，如思考為什么用電高峰時(shí)電壓較低、節(jié)電措施大討論及查找有關(guān)用電器銘牌上的數(shù)據(jù)等；還有就是針對(duì)中考設(shè)計(jì)的題型，如課外延展中如何選擇用電器才經(jīng)濟(jì)，既與生活息息相關(guān)，又緊抓中考題型（此為某市中考題）。

教學(xué)的過(guò)程也是教師自我學(xué)習(xí)、自我完善、自我提高的過(guò)程，雖然在教學(xué)過(guò)程中按照新課程理念進(jìn)行了一些努力和探索，但由于水平和能力有限，定有許多地方存在失誤與不足，如細(xì)節(jié)的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)、課堂教學(xué)效益的進(jìn)一步提高等，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)予以指導(dǎo)和幫助。

電功率課件【篇8】

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道電功率和電路中電流的關(guān)系，理解電路中的總電流隨用電器功率的增大而增大;

2.知道電路中安裝保險(xiǎn)絲，為什么能夠“保險(xiǎn)”。

過(guò)程方法：

1.通過(guò)觀察體驗(yàn)保險(xiǎn)絲怎樣保險(xiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步的分析和概括能力;

2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)安全用電的重要性，增強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí);

2.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

電源、小燈泡(帶座)若干、電流表、保險(xiǎn)絲(粗細(xì)不同)、銅絲、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干及多媒體等。

〖師〗1.在第六章的歐姆定律學(xué)習(xí)中，我們知道了使電流過(guò)大的原因是電壓過(guò)高，你還知道這是為什么嗎?

因?yàn)闅W姆定律的表達(dá)式是，在電阻r不變的情況下，u增大，所以電流會(huì)增大。

2.由此我們得出安全用的原則是什么?

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

3.現(xiàn)在學(xué)習(xí)了電功率，知道了電流還與電功率的大小有關(guān)，即p=ui，那么從電功率方面考慮，安全用電該注意些什么問(wèn)題?(引入新課)

1.對(duì)單個(gè)支路來(lái)說(shuō)：

由電功率公式p=ui公式的變形可得，，即在電壓不變的情況下，電流與電功率的大小成正比。

【結(jié)論】對(duì)某一個(gè)用電器來(lái)說(shuō)，用電器的功率越大，則電路中的電流也就會(huì)越大。

【演示】三個(gè)小燈泡并聯(lián)，電流表測(cè)干路電流，則每接通一個(gè)支路，使小燈泡發(fā)光，電流表的示數(shù)就增大一些。

【解釋】在家庭電路中，這些用電器都是并聯(lián)的，根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，用電器兩端電壓相等，干路中電流等于各支路電流之和。每增加一個(gè)用電器，就增加一條支路，干路中電流就增大一部分，所以并聯(lián)的用電器越多，干路中電流就越大。

【結(jié)論】電路中接入的用電器過(guò)多，也容易使電路中的電流過(guò)大。

1.由上節(jié)課所講的電熱公式p=i2r可得，引起電熱功率過(guò)大的因素有兩個(gè)，一是電流過(guò)大，另一個(gè)就是導(dǎo)線的電阻過(guò)大，所以要減小導(dǎo)線上電熱的產(chǎn)生，就應(yīng)盡量減小電流和減小電阻。

2.電熱過(guò)多易引起電線老化，電線間絕緣層失去作用而引起短路。

3.大家看剛開(kāi)始課題下的大問(wèn)號(hào)：

為了改善城鄉(xiāng)居民特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的用電條件，最近幾年，我國(guó)城鄉(xiāng)的許多地區(qū)在進(jìn)行供電線路的改造，改造的內(nèi)容之一就是把輸電線換成更粗的，將電能表的額定電流換成更大的，這樣做有什么意義呢?

4.電流如果不容易減小的話，至少我們應(yīng)該做到在電路中電流過(guò)大容易造成危害時(shí)能自動(dòng)切斷電路，而起到保護(hù)作用，于是就產(chǎn)生了能夠?qū)﹄娐菲鸨Ｗo(hù)作用的裝置——保險(xiǎn)絲。

【實(shí)驗(yàn)】課本上的圖7.5—3實(shí)驗(yàn)，教師演示。

【現(xiàn)象】保險(xiǎn)絲先熔斷，而銅絲則安然無(wú)恙。

【解釋】通過(guò)保險(xiǎn)絲和銅絲的電流是一樣的，由p=i2r可知，電阻大的保險(xiǎn)絲產(chǎn)生的熱多，它的溫度很快升高，達(dá)到自己的熔點(diǎn)從而使之熔斷。

2.結(jié)構(gòu)：因?yàn)樗幸欢ǖ碾娮瑁运怯呻娮杪瘦^大的鉛銻合金制作的;因?yàn)樗芗笆菙?，所以它的熔點(diǎn)比較低。

3.規(guī)格：越粗的保險(xiǎn)絲允許通過(guò)的電流大呢?還是越細(xì)的保險(xiǎn)絲?

保險(xiǎn)絲越粗，其電阻越小，使保險(xiǎn)絲達(dá)到熔斷溫度所需的電流就越大，所以允許通過(guò)的電流大就會(huì)越大。故保險(xiǎn)絲的規(guī)格是通過(guò)它的粗細(xì)來(lái)確定的。

我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：保險(xiǎn)絲的熔斷電流是額定電流的2倍。當(dāng)通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流超過(guò)額定電流時(shí)，保險(xiǎn)絲不一定立即熔斷，而是超過(guò)得越多，熔斷得越快.當(dāng)通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流為額定電流的1.45倍時(shí)，熔斷的時(shí)間不超過(guò)5 min;當(dāng)通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流為額定電流的2倍(即等于熔斷電流)時(shí)，熔斷的時(shí)間不超過(guò)1 min。

空氣開(kāi)關(guān)也就是斷路器，在電路中作接通、分?jǐn)嗪统休d額定工作電流，并能在線路和電動(dòng)機(jī)發(fā)生過(guò)載、短路、欠壓的情況下進(jìn)行可靠的保護(hù)。

【漏電保護(hù)器作用】又稱漏電開(kāi)關(guān)，是一種新型的電氣安全裝置，其主要用途是：

(1)防止由于電氣設(shè)備和電氣線路漏電而引起的觸電事故;

(2)防止用電過(guò)程中的單相觸電事故;

(3)及時(shí)切斷電氣設(shè)備運(yùn)行中的單相接地故障，防止因漏電而引起的火災(zāi)事故;

(4)隨著人們生活水平的提高，家用電器的不斷增加，在用電過(guò)程中，由于電氣設(shè)備本身的缺陷、使用不當(dāng)和安全技術(shù)措施不力而造成的人身觸電和火災(zāi)事故，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了不應(yīng)有的損失。而漏電保護(hù)器的出現(xiàn)，對(duì)預(yù)防各類(lèi)事故的發(fā)生，及時(shí)切斷電源，保護(hù)設(shè)備和人身的安全，提供了可靠而有效的技術(shù)手段。

【區(qū)別】漏電保護(hù)器是一種利用檢測(cè)被保護(hù)電網(wǎng)內(nèi)所發(fā)生的相線對(duì)地漏電或觸電電流的大小，而作為發(fā)出動(dòng)作跳閘信號(hào)，并完成動(dòng)作跳閘任務(wù)的保護(hù)電器。用于照明、動(dòng)力配電系統(tǒng)作過(guò)載和短路保護(hù)，以及線路的不頻繁轉(zhuǎn)換之用。

電功率課件【篇9】

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：加深對(duì)電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能；

2、過(guò)程與方法：根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)建議：本節(jié)擬采用與伏安法測(cè)小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，用電壓表、電流表測(cè)量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個(gè)要求定量測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作，所以對(duì)學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確地記錄及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是個(gè)關(guān)鍵，教師注意適當(dāng)引導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：用伏安法測(cè)出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。

教學(xué)難點(diǎn)：額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系，自己設(shè)計(jì)電路測(cè)定小燈泡的功率和各種故障的排除。

教學(xué)器材：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器。

二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、什么是電功率？

2、電功率的計(jì)算方法有哪些？

3、前面我們學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)定小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定一個(gè)小燈泡的電功率嗎？如何測(cè)定呢？

電功率課件【篇10】

從生活實(shí)際中用電耗能的差異性──不同用電器消耗電能的快慢不同入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同,提出電能消耗快慢的度量問(wèn)題,引入電功率的概念。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的物理,從生活走向物理。通過(guò)學(xué)習(xí)電能的計(jì)算,認(rèn)識(shí)節(jié)能的不同方法,可以采用功率小的用電器,也可控制用電時(shí)間,體驗(yàn)科學(xué)問(wèn)題與技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系,從物理走向社會(huì)。通過(guò)探究用電過(guò)程中電功率與什么因素有關(guān),讓學(xué)生經(jīng)歷探究認(rèn)識(shí)電功率與用電器兩端電壓、用電器中的電流的關(guān)系的過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)探究的方法,能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率的意義,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)電器上標(biāo)出的功率值,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

知識(shí)與技能目標(biāo):知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是w或kw。會(huì)用電功率的公式 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

過(guò)程和方法目標(biāo):觀察體驗(yàn)電能表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,通過(guò)科學(xué)探究電功率與用電器中電流的關(guān)系(或與用電器電壓的關(guān)系)。

知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是w或kw。會(huì)用電功率的公式 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)研究電功率問(wèn)題。形成節(jié)電的意識(shí)。

教師準(zhǔn)備:簡(jiǎn)易家庭電路示教板:接有電能表,一個(gè)保險(xiǎn)盒,一個(gè)開(kāi)關(guān),一個(gè)卡口式電燈泡及其燈座,一個(gè)插座,另外還有一處留有用來(lái)接電流表的接口,交流電流表(1A和5A量程)。手搖發(fā)電機(jī)。不同額定電功率的電燈泡3只。節(jié)能型電燈一只(功率1w)。

區(qū)分電功率和電能的物理意義;區(qū)分電功率單位kw和電能單位kw?h;多個(gè)物理量同時(shí)出現(xiàn)在本節(jié)課中,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成困難。

演示實(shí)驗(yàn):手搖發(fā)電機(jī)給燈泡供電,搖得越快,燈泡越亮。

提出問(wèn)題:

這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的電能是誰(shuí)提供的?消耗什么能量能得到電能?

這個(gè)實(shí)驗(yàn)中燈泡工作時(shí)得到了什么能?消耗了什么能?

你還發(fā)現(xiàn)了什么?為什么搖得快些,燈泡更亮?從中你能提出什么問(wèn)題?

老師總結(jié):電能問(wèn)題的確存在于三個(gè)不同的方面,電能的生產(chǎn)、消耗即轉(zhuǎn)化問(wèn)題,消耗的電能有多少即量度的問(wèn)題,還有一個(gè)就是用電器中電能消耗的快慢問(wèn)題。

二、本節(jié)課就來(lái)研究電能消耗的快慢問(wèn)題。認(rèn)識(shí)怎樣衡量電能消耗的快慢?

1、教師設(shè)問(wèn):某家庭上月在用電管理所交費(fèi)購(gòu)入100元的電,約200度(按本地電價(jià)水平計(jì)算),結(jié)果40天后全部用完。同樣的情況下另一家庭卻用了60天。哪個(gè)家庭耗電更快?能否從電表上反映出來(lái)?

演示實(shí)驗(yàn):在簡(jiǎn)易家庭電路板上接有電能表,一個(gè)開(kāi)關(guān),一個(gè)卡口式電燈泡,一個(gè)插座,另外還有一處留有用來(lái)接電流表的接口。

觀察:

只接25W的家用燈泡時(shí),電能表上的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

只接550W電爐時(shí),電能表上的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

學(xué)生討論:能看出誰(shuí)消耗電能更快嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣衡量消耗電能的快慢?你知道25W,550W各表示什么意思嗎?

2、老師和學(xué)生總結(jié)交流:電能消耗的快慢完全可以用一樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)消耗電能的多少來(lái)加以區(qū)分,當(dāng)然也可以用消耗一樣多的電能所用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量。涉及到兩方面消耗的電能和用電時(shí)間。

電功率──就是用電器1s秒內(nèi)消耗的電能。

公式:

式中W表示消耗的電能,單位焦耳,t表示用電的時(shí)間,單位是秒,P表示電功率,單位是瓦特。

3、學(xué)生閱讀課本33頁(yè)小數(shù)據(jù),形成一般用電器電功率大小的直觀印象。交流自己收集的家用電器的電功率值。

師:如果電燈泡的功率是25W表示什么意思?電爐的功率是550W又是什么意思?

生:前者表示它1s消耗電能25J,后者表示它1s消耗電能550J,的確是電爐耗電更快。

同理 W=550W×3600s=1、818×106J。

師:J這個(gè)單位是大還是小?能否用kw?h表示所消耗的電能?那么在計(jì)算時(shí)各個(gè)量的單位如何應(yīng)用呢?

生:討論計(jì)算方法。W=Pt計(jì)算,W=0、025kw×1h=0、025kw?h,計(jì)算時(shí)只要單位配套使用即可,計(jì)算日常生活中用電時(shí)消耗的電能用此方法更簡(jiǎn)便。

三、師:從上述計(jì)算中還要看出1KW?h就可以理解為功率1KW的用電器工作1h消耗的電能。

W=Pt=1kw×1kw?h=100×3600s=3、6×106J

師:電子表的功率多大?為什么它用電池供電?從公式W=Pt中你想到了節(jié)能的辦法嗎?教師出示1W的節(jié)能燈。

師:請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)分析一下,要節(jié)能可以從哪些方面著手?

生:根據(jù)W=Pt,可以在不改變用電時(shí)間的情況下,盡可能的減小用電器的功率,也可以在不減小用電功率的情況下,減少用電時(shí)間,如養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣,能不用空調(diào)機(jī)的情況下就不開(kāi)空調(diào)機(jī)。當(dāng)然可以雙管齊下。

生交流自己的看法:記者的錯(cuò)誤主要是把消耗的電能與消耗電能的快慢──電功率混淆了。如果說(shuō)節(jié)約的5000kw?h電能,可供10,000個(gè)電功率0、5kw的電吹風(fēng)工作1h,那是完全可以的。

四、電功率與什么因素有關(guān)?怎樣測(cè)量?

1、提出問(wèn)題:課本中給出的電子手表的功率多大?空調(diào)機(jī)的功率多大?猜想影響功率大小的因素可能是什么?

生:可能與供電電壓有關(guān),也可能與其中的電流有關(guān),我們已學(xué)到了一些這方面的數(shù)據(jù)。

2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

師:我們?nèi)杂?50W的電爐和另一只150W的家用電燈泡進(jìn)行研究。想一想現(xiàn)在我們?nèi)绻幌胙芯侩姽β适欠衽c電流有關(guān),應(yīng)在電路中接入哪些器材?

教師做演示實(shí)驗(yàn):示教板上接150W的燈泡時(shí),流過(guò)燈泡的電流多大?示教板上接550W的電爐時(shí)流過(guò)電流表的電流多大?

師:記下電流值,0、6A和2、6A(分別用1A和5A的量程測(cè)量),想一想實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么?

師:用我們今天的實(shí)驗(yàn)不能探究出用電器的功率與電壓有無(wú)關(guān)系,你能不能想辦法進(jìn)行探究呢?

生:可能要試著調(diào)整用電器兩端的電壓,試觀察電壓變化后,用電器的功率是否變化?

師:這個(gè)問(wèn)題就留給同學(xué)們課后來(lái)完成。現(xiàn)在請(qǐng)計(jì)算一下,電燈和電爐中的電流與所用的電壓的乘積多大?你看出了什么?

師:理論上給出的電功率公式是P=IU。公式中I表示電流,單位是安(A),U表示電壓,單位是伏(V),P表示電功率,單位是瓦(W)、

師:根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,家用空調(diào)機(jī)工作時(shí)的電流和電燈泡中的電流哪個(gè)大?能否用學(xué)到的知識(shí)來(lái)計(jì)算?

生:空調(diào)機(jī)中的電流大,因?yàn)殡妷合嗤瑫r(shí),用電器功率大的電流自然大?？梢杂霉?來(lái)分析。

生:可以測(cè)量W,t,用定義公式計(jì)算,也可以測(cè)量I和U用公式計(jì)算。

本節(jié)課中你學(xué)到了什么知識(shí)和技能?請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉。有哪些問(wèn)題容易混淆?

本節(jié)課中你學(xué)到了什么研究問(wèn)題的方法?

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面有何收獲?

作業(yè):課本36頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。延展:每個(gè)家庭都需要照明的電燈,目前市場(chǎng)上既有白熾燈,又有電子節(jié)能燈,究竟哪一種燈更好呢?某中學(xué)的同學(xué)在課外調(diào)查中就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查,了解到了如下情況:25w的白熾燈與11w的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當(dāng),他們選擇其中的一組進(jìn)行研究,收集了表中的數(shù)據(jù)。

請(qǐng)根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù),說(shuō)明你應(yīng)選擇何種電燈更經(jīng)濟(jì)?(要求寫(xiě)出所依據(jù)的物理原理和必要的文字說(shuō)明)。

功率課件14篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編精選了這篇極具價(jià)值的“功率課件”，祝大家閱讀愉快。如果您覺(jué)得本頁(yè)非常有幫助，請(qǐng)將其收藏到瀏覽器書(shū)簽中。新任教師需要準(zhǔn)備好上課所需的教學(xué)計(jì)劃和課件，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和課件。編寫(xiě)出優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

功率課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】 ?

一、知識(shí)目標(biāo)?

1、理解功的概念，知道力和物體在力的方向上通過(guò)的位移是做功兩個(gè)不可缺少折因素，知道功的計(jì)算公式W=Fscosα，會(huì)用這個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算恒力做功。會(huì)用動(dòng)能定理求變力做功。?

2、理解正功和負(fù)功的概念，掌握力對(duì)物體做正功還是做負(fù)功的幾種方法，知道幾個(gè)力對(duì)物體所做的總功等于這幾個(gè)力的合力對(duì)物體所做的總功。

3、理解功率的概念，知道如何求平均功率和瞬時(shí)功率，會(huì)求平均功率和瞬時(shí)功率。

4、掌握汽車(chē)的兩種起動(dòng)問(wèn)題，以恒定功率啟動(dòng)和以恒定牽引力啟動(dòng)。

5、會(huì)用函數(shù)關(guān)系分析圖像問(wèn)題。

二、能力目標(biāo)?

培養(yǎng)學(xué)生理解能力和縝密的邏輯思維能力，及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。

三、德育目標(biāo)

讓學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

【教材分析和學(xué)情分析】

解決物理問(wèn)題有兩條思路，牛頓運(yùn)動(dòng)定律和功能關(guān)系。 功的講解應(yīng)從做功的兩個(gè)要素和能量轉(zhuǎn)化的角度入手，讓學(xué)生理解做功是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，功是能量轉(zhuǎn)化的量度，做了多少功就有多少能量轉(zhuǎn)換。學(xué)生雖然在二年級(jí)學(xué)過(guò)功和功率，但沒(méi)有把知識(shí)整合成串，尤其是從能量這條思路解題，學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣。本節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用能量觀點(diǎn)解題的優(yōu)越性。

【教法建議】?

可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并填寫(xiě)相關(guān)填空題(讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。然后教師對(duì)本節(jié)的概念進(jìn)行逐一講解，以講解例題的形式來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)的內(nèi)容。然后小節(jié)。最后學(xué)生演板練習(xí)本節(jié)課習(xí)題，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課學(xué)生還存在的問(wèn)題。通過(guò)課堂提問(wèn)提高學(xué)生聽(tīng)課的注意力和發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

功的計(jì)算方法及正功負(fù)功的物理意義和功能關(guān)系。?

【教學(xué)難點(diǎn)】?

機(jī)車(chē)啟動(dòng)的兩種方法和功能關(guān)系?

【教學(xué)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)課本及練習(xí)冊(cè)并填寫(xiě)相關(guān)填空題。

二、新課教學(xué)

1、功 (1)功的計(jì)算公式W=Fscosα，做功的兩個(gè)要素是力和物體在力的方向上發(fā)生的位移。

【例1】 質(zhì)量為m的物體靜止在傾角為θ的斜面上，用水平

推力F使斜面體向左水平勻速移動(dòng)距離l，物體與斜面

始終保持相對(duì)靜止，如圖5-1-5所示.求：

(1)m所受各力對(duì)它做的功各是多少?

解析：(1)m受力方向及位移方向如右圖所示.因物體勻速

移動(dòng)，則支持力FN=mgcos θ，靜摩擦力Ff=mgsin θ，因

mg、FN、Ff均為恒力，由W=Flcos α可得重力做的功WG

=0支持力做的功WFN=mgcos θ·l·sin θ=mgl·sin θcos θ靜摩擦力做的功WFf=mgsin θ·l·cos(180°-θ)=-mgl·sin θcos θ

(通過(guò)此例題加深學(xué)生對(duì)功的公式的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分體會(huì)做功的兩個(gè)要素力和物體在力的方向上發(fā)生的位移。以及總功的求法有1、先求合外力，然后用功的公式求出總功。2、先求出各力做的功，然后把各力做的功進(jìn)行代數(shù)和。3、利用動(dòng)能定理。)

(2)正功與負(fù)功根據(jù)W=Flcos α可知：

0≤α

功率課件 篇2

上述條件下，哪個(gè)力做功快的問(wèn)題學(xué)生都能作出判斷，其實(shí)都是根據(jù)W/t這一比值進(jìn)行分析判斷的。讓學(xué)生把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)，然后總結(jié)并板書(shū)如下：

功率是描述做功快慢的物理量。

功和完成這些功所用的時(shí)間之比，叫做功率。如果用W表示功，t

明確告訴學(xué)生上式即為功率的定義式，然后說(shuō)明P的單位，W用J、t用s作單位，P的單位為J/s，稱為瓦特，符號(hào)為W。最后分析并說(shuō)明功率是標(biāo)量。

接下來(lái)著重說(shuō)明，功率的大小與單位時(shí)間內(nèi)力所做的功為等值。

至此，再將功的定義式與速度v的定義式作類(lèi)比，使學(xué)生理解，雖然研究的是不同性質(zhì)的問(wèn)題，但是研究方法是相同的(同時(shí)也為后面講瞬時(shí)功率做了些準(zhǔn)備)。然后提出問(wèn)題，與學(xué)生一起討論功率的物理意義。

上一節(jié)我們講了功的概念、功的公式之后，經(jīng)過(guò)分析和討論，對(duì)功的物理意義已有所了解。誰(shuí)能復(fù)述一下?

在學(xué)生說(shuō)出做功過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化過(guò)程之后，立即啟發(fā)：那么做功快慢恰能表明能量轉(zhuǎn)化的快慢嗎?因此，應(yīng)該將功率理解為是描述做功過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，并將這一認(rèn)識(shí)進(jìn)行板書(shū)。

平均功率與瞬時(shí)功率

舉例一個(gè)質(zhì)量是的物體，從地面上方20m高處開(kāi)始做自由落體運(yùn)動(dòng)，第1s時(shí)間內(nèi)下落的位移是多少?(與學(xué)生一塊算出是5m，g取10m/s2)這1s內(nèi)重力對(duì)物體做多少功?(與學(xué)生一起算出W1=50J)第2s時(shí)間內(nèi)物體下落的位移是多少?(15m)這1s內(nèi)重力對(duì)物體做多少功?(W2=150J)前1s和后1s重力對(duì)物體做功的功率各是多大?(P1=50W，P2=150W)這2s時(shí)間內(nèi)重力對(duì)物體做功的功率是多大?(P=100W)

指出即使是同一個(gè)力對(duì)物體做功，在不同時(shí)間內(nèi)做功的功率也可能是有變化的。因而，用P=W/t求得的功率只能反映t時(shí)間內(nèi)做功的快慢，只具有平均的意義。板書(shū)如下：

(1)平均功率

(2)瞬時(shí)功率

為了比較細(xì)致地表示出每時(shí)每刻的做功快慢，引入了瞬時(shí)功率的概念，即瞬時(shí)功率是表示某個(gè)瞬時(shí)做功快慢的物理量。

提出瞬時(shí)功率如何計(jì)算的問(wèn)題后，作如下推導(dǎo)：

一段較短時(shí)間內(nèi)的平均功率可以寫(xiě)成如下公式(P=ΔW/Δt)，而Δ

功率課件 篇3

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。 過(guò)程與方法

1.通過(guò)建立功率概念的過(guò)程，學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行物理探究; 2.通過(guò)討論，學(xué)會(huì)物理學(xué)中研究問(wèn)題的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

功率概念及相關(guān)計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)功率概念的理解 教學(xué)過(guò)程

一、回顧復(fù)習(xí)功的有關(guān)知識(shí)

二、引入新課

請(qǐng)同學(xué)們思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題：

(1)用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快?

(2)有一堆沙子約一噸，要運(yùn)送到七樓上去，一種方法是把它裝在桶子里，一桶一桶的抬上去;另一種方法是使用小型吊塔一次吊到七樓。兩中情況下，對(duì)沙子做的功是否相同?哪一個(gè)更快?

三、課內(nèi)探究

(一)做功快慢的比較

甲在10秒內(nèi)做功80J;乙在10秒內(nèi)做功90J; 丙在15秒內(nèi)做功90J。

(1)甲乙比較，誰(shuí)做功快?是怎么比較出來(lái)的? (2)乙丙比較，誰(shuí)做功快?是怎么比較出來(lái)的? (3)甲丙呢?如何進(jìn)行比較?

(二)功率

1. 物理意義：表示物體做功的快慢 2. 定義: 單位時(shí)間內(nèi)物體所做的功 3. 定義式：P?W t4. 單位：瓦特(W)

1W= 1J/s 小試牛刀：利用功率的公式，分別計(jì)算出甲、乙、丙的功率 。

(三)介紹常見(jiàn)物體的功率

電視機(jī)的功率約100W，電腦的功率約是200瓦，洗衣機(jī)的功率約是200瓦，空調(diào)的功率約是1200瓦，微波爐的功率是1000瓦，成人熟睡消耗的功率大約為80瓦，學(xué)生上課消耗的功率約為150瓦，以5m/s騎自行車(chē)人消耗的功率約為500瓦等等。

(四)功率的計(jì)算應(yīng)用

【例1】大石頭的質(zhì)量為12t，起重機(jī)在30s內(nèi)將大石頭沿豎直方向勻速提升了3m，起重機(jī)提升大石頭的功率是多少?

【例2】某物體在水平50N的拉力作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，10s內(nèi)前進(jìn)了6m,求前進(jìn)過(guò)程中拉力做的功W和功率P。

引導(dǎo)學(xué)生分析解答，并強(qiáng)調(diào)解題思路及注意的問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

五、作業(yè)布置

1、完成學(xué)案剩余內(nèi)容;

2、課本66頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

2、

3、4題。 板書(shū)設(shè)計(jì)

§2

功率

1. 物理意義：表示物體做功的快慢 2. 定義: 單位時(shí)間內(nèi)物體所做的功 3. 定義式：P?W t4. 單位：瓦特(W)

1W= 1J/s 5. 功率的計(jì)算 教學(xué)反思

功率課件 篇4

中考是初中學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，中考復(fù)習(xí)也就是這個(gè)階段中重要的一環(huán)，每位學(xué)生都想在有限的中考復(fù)習(xí)時(shí)間里迅速提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為老師，對(duì)于如何提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，如何使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，技能化，是我們經(jīng)常面臨和思考的問(wèn)題。下面，我就《功 機(jī)械效率和功率》的復(fù)習(xí)來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

【中考命題規(guī)律和趨勢(shì)】

功，機(jī)械效率，功率的知識(shí)是力學(xué)的重點(diǎn)章節(jié)，也是中考的一個(gè)重要部分。從近幾年考試情況來(lái)看，考查重點(diǎn)主要集中在以下兩個(gè)方面：1.功和功率的理解和計(jì)算。2.機(jī)械效率的計(jì)算。預(yù)計(jì)機(jī)械效率和電現(xiàn)象，熱現(xiàn)象的綜合應(yīng)用是2011年的主要命題方向?？疾榈念}型主要是填空題，選擇題，計(jì)算題和探究題。所占的比例一般為10—12分。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生深刻理解做功的兩個(gè)必要因素，明確功的公式， 掌握功的計(jì)算。

（2）知道什么是有用功，額外功，總功，機(jī)械效率的概念,計(jì)算公式，以及機(jī)械效率的大小與哪些因素有關(guān)。

（3）知道什么是功率以及怎樣計(jì)算功率的大小。

過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生的自編自答自導(dǎo)以及師生互動(dòng)過(guò)程來(lái)達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要求。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：功，機(jī)械效率和功率的概念；機(jī)械效率的計(jì)算和怎樣提高機(jī)械效率 難點(diǎn)：做功的兩個(gè)因素；結(jié)合實(shí)際理解功率的概念。

【設(shè)計(jì)思想】

這節(jié)課，我主要從兩方面來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)的。一是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，二是應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，本人試圖通過(guò)努力，能夠探索出全新的復(fù)習(xí)課模式。根據(jù)本部分中的知識(shí)特點(diǎn)，采用了由學(xué)生“自編，自答，自導(dǎo)，”的一種復(fù)習(xí)模式，試圖將所有知識(shí)點(diǎn)融入于一個(gè)探究性問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生，自己編題，自己解答，自己導(dǎo)出所學(xué)的物理概念和規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。從而鞏固和加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上也能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正達(dá)到學(xué)以致用。

【教學(xué)方法】 “自編，自答，自導(dǎo)”法，啟發(fā)法，習(xí)題鞏固法

【教學(xué)過(guò)程】

一：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【展示材料一】：看完圖后，請(qǐng)學(xué)生編一道題，請(qǐng)另一同學(xué)作答，再請(qǐng)以學(xué)生導(dǎo)出該題涉及到得物理知識(shí)。（做功的兩個(gè)必要因素）

【展示材料二】：把重為100N物體A從M舉高到N，舉高3米，想想你有哪些方法？

同學(xué)們的回答可能有以下情況：1.直接用手提。2.使用定滑輪。3.使用動(dòng)滑輪。4.使用杠桿。5.使用斜面。6.使用滑輪組。

這時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生使用這些機(jī)械分別有什么好處。使用這些機(jī)械可以省功嗎？

接下來(lái)，以滑輪組和斜面為例，一起來(lái)探究;

滑輪組： (1)已知G=100N,h=3米，補(bǔ)充一個(gè)條件:F=60N , 請(qǐng)自編一道題？

(問(wèn)的基礎(chǔ)上，又補(bǔ)充一個(gè)條件，物體從M舉高到N用了10秒，，你又能編一道什么題？

（3）若物體的重力變?yōu)?00N,該滑輪組的機(jī)械效率如何變化？

（4）若把滑輪組改為水平拉物體，滑輪組的機(jī)械效率又怎樣求？

斜面： 已知物體重G=100N,舉高h(yuǎn)=3米。

（1)補(bǔ)充條件：拉力F= 80N,斜面長(zhǎng)L=6m , 請(qǐng)編一道題？

（問(wèn)的基礎(chǔ)上，又補(bǔ)充一個(gè)條件： 你又能求出什么物理量？

（3）若斜面的高度不變，改變斜面的傾斜程度，則斜面越陡，斜面的機(jī)械效率如何變化？

在學(xué)生自編自答自導(dǎo)的基礎(chǔ)上，老師歸納總結(jié)出有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。（設(shè)計(jì)目的`：以材料為線索，引導(dǎo)學(xué)生編題，答題，同時(shí)導(dǎo)出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，把平時(shí)所學(xué)的局部的分散的零碎的知識(shí)縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，使學(xué)生進(jìn)一步明確各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)物理概念公式的理解。）

二：中考題賞析

課件展示，主要采用學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，以便于檢測(cè)本節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。（以以往中考題為基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)全面分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。）

三．挑戰(zhàn)中考：學(xué)生的課外練習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)：】

一、做功的兩個(gè)必要條件：

功的單位

二、總功、額外功的含義： 2、機(jī)械效率：

三、1、功率：

2、影響做功快慢的因素有： 比較做功快慢的方法：

功率課件 篇5

一、目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.知道電功率及其單位.

2.理解額定功率.

（二）能力目標(biāo)

了解從能量分析入手去認(rèn)識(shí)物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.

（三）情感目標(biāo)

使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識(shí).

二、教材分析

本節(jié)教材從比較在相等時(shí)間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時(shí)，說(shuō)明1度就是1千瓦時(shí).為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個(gè)重要指標(biāo)，額定電壓、額定電功率，以使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)用電器設(shè)備的功率有所了解.

1．重點(diǎn)：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用.

2．難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.

3．疑點(diǎn)：燈泡的亮度決定于什么？

三、教法建議

本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過(guò)的功率的知識(shí)和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時(shí)間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時(shí)給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺(jué)公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)講清對(duì)一個(gè)用電器額定功率和額定電壓只有一個(gè)，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重難點(diǎn)：重點(diǎn)是電功率的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問(wèn)題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車(chē)每秒做功400多萬(wàn)焦，公共電車(chē)的電機(jī)每秒做功6萬(wàn)焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時(shí)間不同做功不同的實(shí)例，問(wèn)學(xué)生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.

方案二：分析類(lèi)比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計(jì)一組問(wèn)題：1）怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢？2）這樣比較力對(duì)物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.

（二）電功率：

電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=U·I，比較電功率大小時(shí)，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系.例如：在相等的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，電功率就越大.

電功率的單位容易和電功單位千瓦時(shí)混淆，可采用讓學(xué)生計(jì)算1千瓦時(shí)的電功是多少焦，讓學(xué)生體會(huì)千瓦時(shí)的意義.

（三）額定功率：

方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)用電器的工作有正常工作問(wèn)題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計(jì)三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

方案二：教師拿出“220V60W”和“220V100W”的燈泡，問(wèn)將他們串聯(lián)起來(lái)，哪盞燈亮？然后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念.

例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時(shí)通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問(wèn)：

這個(gè)電熱煮水器的功率多大？

【分析解答】正常工作的用電器，其實(shí)際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實(shí)際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度．根據(jù)P=W/t=500瓦

例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

A．甲圖亮 B．乙圖亮 C．同樣亮 D．無(wú)法判斷

【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項(xiàng)正確.

板書(shū)設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動(dòng)方式】

教師提供實(shí)驗(yàn)器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有“2.5V”的小燈泡、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干、“220V 40W”白熾燈泡一只.(1)提出問(wèn)題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.

功率課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知道功率。能說(shuō)出功率的物理意義，并能寫(xiě)出功率的定義式及其單位。

2、能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明功率的含義。

3、能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測(cè)量生活中功率的大小。

（二）過(guò)程與方法

1、經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

2、通過(guò)資料認(rèn)識(shí)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。

2、進(jìn)一步形成樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。

教科書(shū)通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念測(cè)量生活中功率的大小。對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識(shí)的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類(lèi)比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。

教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解。

三、教學(xué)策略

與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過(guò)人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問(wèn)題，為功率概念的提出做鋪墊。類(lèi)比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來(lái)完成，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功。

功率課件 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容分析

內(nèi)容與地位

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》共同必修模塊“物理2”中涉及本節(jié)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解功率，關(guān)心生產(chǎn)和生活中常見(jiàn)機(jī)械功率的大小及其意義”。要求學(xué)生理解功率的概念，會(huì)進(jìn)行功率的計(jì)算;會(huì)分析汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)功率一定時(shí)，牽引力和速度的關(guān)系;嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量人在某種運(yùn)動(dòng)中的功率。由于功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用很廣，教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢(shì)，使抽象的物理概念變得富有實(shí)際意義。發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)學(xué)習(xí)物理研究方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。在建立“功率”概念中，讓學(xué)生體會(huì)用比值方法來(lái)建立一個(gè)新物理概念。機(jī)車(chē)起動(dòng)過(guò)程的分析著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，綜合運(yùn)用動(dòng)力學(xué)知識(shí)和功率概念分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量人的做功功率的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過(guò)實(shí)例體驗(yàn)功率概念的形成過(guò)程及功率的實(shí)際意義，理解功率概念。

(2)從功率概念的定義，體會(huì)用比值方法建立物理概念的方法。

(3)理解功率與力和速度的關(guān)系。會(huì)利用功率的兩個(gè)公式來(lái)解釋現(xiàn)象和進(jìn)行計(jì)算。

(4)了解平均功率、瞬時(shí)功率、額定功率、實(shí)際功率區(qū)別和聯(lián)系。

(5)具有敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)，堅(jiān)持原則，善于合作的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解功率的概念;難點(diǎn)是理解功率與力、速度的關(guān)系，瞬時(shí)功率和平均功率的計(jì)算。

二、案例設(shè)計(jì)(一)新課引入

問(wèn)題：人們?cè)谏a(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機(jī)械來(lái)做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同?請(qǐng)舉例說(shuō)明。(引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生從身邊生活尋找做功事例，并思考機(jī)械與人或畜力做功的差異。)

功是能量轉(zhuǎn)化的量度，人們十分關(guān)注做功的多少。然而不同的機(jī)械或人，其做功的快慢是不同的。(分析一些生產(chǎn)事例、工作場(chǎng)面，或展示一些做功快慢不同的圖片。有條件的情況下還可通過(guò)多媒體手段更生動(dòng)地展示這些畫(huà)面和情景，使學(xué)生對(duì)做功快慢的情形有更為形象和具體的認(rèn)識(shí)，從而為建立正確的“功率”概念打下良好基礎(chǔ)。)

參考事例：①挖土機(jī)與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時(shí)間要長(zhǎng)得多。②建筑工地上要把磚塊或水泥等建筑材料搬到樓頂上，起重機(jī)和搬運(yùn)工相比，起重機(jī)要比工人快得多。③從水井里提水，使用抽水機(jī)比人工要快得多④家住在高樓(如8層)，乘電樓比走路要快得多。⑤拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快得多，等等。列舉生產(chǎn)、生活中發(fā)生的事例，使學(xué)生體會(huì)功率與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，無(wú)處不在，研究功率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

說(shuō)明：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)事例，形成初步共識(shí)：人們選用機(jī)械來(lái)做功時(shí)，不僅要考慮做功多少，還要考慮機(jī)械做功的快慢。如挖掘機(jī)做功比人快;大卡車(chē)比拖拉機(jī)做功快;拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快;起重吊車(chē)比搬運(yùn)工人做功快;抽水機(jī)比轆轤提水快，等等。研究做功的快慢有著重要的實(shí)際意義。

通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)做功的快慢。如在某高樓建筑中需要搬運(yùn)一批磚頭到一高層上，在搬運(yùn)磚頭過(guò)程中，起重機(jī)和搬運(yùn)工人的生產(chǎn)記錄情況如下表所示：

師：不同的機(jī)器或物體做功有快有慢，如何來(lái)衡量做功的快慢呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并提出解決方案。(引導(dǎo)學(xué)生思考：如何比較物體做功快慢?討論中注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和批判思維能力。)

預(yù)測(cè)學(xué)生可能有以下回答：

①選擇相同時(shí)間，比較做功多少，做功多的，做功就快;

②選擇做相同的功，比較做功的時(shí)間長(zhǎng)短，時(shí)間長(zhǎng)的，做功就慢。

③類(lèi)比“速度”的定義方法，用做功和完成這些功所花的時(shí)間的比值來(lái)定義“功率”。

說(shuō)明：對(duì)學(xué)生提出的各種方案可能有問(wèn)題或不完整，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在交流中補(bǔ)充完善自己的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比如“速度”、“加速度”概念的定義方法，體會(huì)比值法定義功率概念。

(二)新課教學(xué)

功率

(1)定義式：物理學(xué)上用物體所做的功W與完成這些功所用時(shí)間t的比值，作為在該時(shí)間內(nèi)物體平均做功快慢的量度。即 P=W/ t

(2)物理意義：表示物體做功快慢的物理量.。?

(3)單位：教師請(qǐng)一位同學(xué)正確地說(shuō)出公式中各個(gè)字母所表示的物理量及其單位。?

P：功率，單位：瓦(W)，常用單位還有千瓦(kW)

W：力所做的功，單位：焦耳(J)

t：做功所用時(shí)間，單位：秒(s)

單位換算：1kW = 1000 W?1W=1J/s

(4)功率是標(biāo)量，功率表示做功過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的快慢。

(5)討論與交流：

小實(shí)驗(yàn)：把一枚硬幣放在書(shū)的封面上，打開(kāi)書(shū)的封面形成一個(gè)斜面，并使硬幣開(kāi)始下滑。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)分析一下，在下滑的過(guò)程中硬幣共受到幾個(gè)力的作用?哪些力做正功?哪些力做負(fù)功?哪些力不做功?如果斜面的傾角增大，情況會(huì)有什么變化?傾角增大時(shí)，功率是否也增大?

提示：①比較不同傾角時(shí)的功率，應(yīng)注意硬幣開(kāi)始下滑處的高度應(yīng)相同。討論功率時(shí)須指明哪個(gè)力的功率。②實(shí)驗(yàn)的分析討論，要注意所分析的是某個(gè)力的平均功率。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行受力分析、做功分析，可利用功率的定義式，在理論上進(jìn)行的推演，使思維更加嚴(yán)密。

(6)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)機(jī)械做功功率

①汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)：5×104 W ～ 15×104 W? ②摩托車(chē)約2×103 W? ③噴氣客機(jī)約2×108 W ④火箭的發(fā)動(dòng)機(jī)約 1×1013 W? ⑤ 人的平均功率約 1×102 W ，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員短時(shí)間內(nèi)的功率可達(dá)1000W? ⑥人心臟跳動(dòng)的功率 左右? ⑦萬(wàn)噸巨輪 106W以上? ⑧藍(lán)鯨游動(dòng)的功率可達(dá)350kW 等等。

功率與力、速度的關(guān)系

思考與討論：一部汽車(chē)載重時(shí)和空車(chē)時(shí)，在公路上以相同的速度行駛，試討論這兩種情況下汽車(chē)的輸出功率是否相同?為什么?

預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)回答：

①載重汽車(chē)與地摩擦力較大，牽引力也大，由于行駛速度一樣，故相同時(shí)間內(nèi)，載重車(chē)的牽引力做功較多，所以載重汽車(chē)的輸出功率較大。

②載重汽車(chē)行駛得比空車(chē)慢，因此功率較小。

③載重汽車(chē)比空車(chē)費(fèi)力，因此載重車(chē)的輸出功率較空車(chē)時(shí)要大些。

說(shuō)明：上述分析討論的目的是啟發(fā)學(xué)生思考功率與力和速度有何關(guān)系。學(xué)生分析可能會(huì)出現(xiàn)片面和不完整回答，教師要參加到學(xué)生的討論分析中，幫助、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。

(正確的回答應(yīng)是①)。教師根據(jù)課堂需要還可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步討論，如汽車(chē)在上坡和下坡時(shí)功率、速度和牽引力會(huì)怎樣變化?

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何計(jì)算牽引力的功率。(讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和功率定義式進(jìn)行推演，培養(yǎng)良好的科學(xué)思維能力和思維習(xí)慣)

提出問(wèn)題：某汽車(chē)在平直公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知其在牽引力大小為F，運(yùn)行速度為V，試求此時(shí)汽車(chē)牽引力F的功率為多少?

注意引發(fā)學(xué)生思考解決問(wèn)題的思路，應(yīng)用功和功率的定義式進(jìn)行分析和推導(dǎo)。

課堂分析結(jié)果： P=F·v

即力F的功率等于力F和物體運(yùn)動(dòng)速度v的乘積.。注意：這里的F是速度V方向上的作用力。?

分析討論：由V=S/t求出的是物體在時(shí)間t內(nèi)的平均速度，代入公式P=Fv求出的功率是F在時(shí)間t內(nèi)的平均功率;如果t取得足夠小，則V表示瞬時(shí)速度，此時(shí)由P=Fv求得的功率就是F在該時(shí)刻的瞬時(shí)功率。即當(dāng)V為平均速度時(shí)，求得的功率就是平均功率，V為瞬時(shí)速度時(shí)，求得的功率就是瞬時(shí)功率。

(1)總結(jié)：

①平均功率P=Fv(v是平均速度)?

②瞬時(shí)功率P=Fv(v是瞬時(shí)速度)?

③如果物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，由于瞬時(shí)速度與平均速度相等，故此時(shí)平均功率等于瞬時(shí)功率。

交流討論問(wèn)題：由 求出的是瞬時(shí)功率還是平均功率??

功率課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和技能

知道功率的物理意義、定義式、單位。

理解功率的導(dǎo)出式P=F·v的物理意義，并掌握其用法，會(huì)利用功率的兩個(gè)公式來(lái)解釋現(xiàn)象和進(jìn)行計(jì)算。

理解平均功率和瞬時(shí)功率，了解平均功率、瞬時(shí)功率、額定功率、實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系。

過(guò)程和方法

通過(guò)實(shí)例體驗(yàn)功率概念的形成過(guò)程及功率的實(shí)際意義，通過(guò)功率的定義過(guò)程，體會(huì)應(yīng)用比值方法建立物理概念的方法。

學(xué)會(huì)求解各種不同的功率。

運(yùn)用功率的不同表達(dá)式分析和解決動(dòng)力機(jī)械的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生養(yǎng)成具體問(wèn)題具體分析和嚴(yán)密思維的習(xí)慣。

提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)、善于合作的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解功率的概念。

知道功率的種類(lèi)及其計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

功率的表達(dá)式P=F·v的物理意義和運(yùn)用。

瞬時(shí)功率和平均功率的計(jì)算。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)

【教學(xué)器材】

投影儀、投影片、錄象資料、CAI課件等

【教學(xué)過(guò)程】

新課導(dǎo)入

教師：人們?cè)谏a(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機(jī)械來(lái)做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

(引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生從身邊生活尋找做功快慢的事例，并思考機(jī)械與人或畜力做功快慢的差異。)

預(yù)測(cè)學(xué)生所舉事例可能有：

1、人上高樓(如8層樓)時(shí)，乘電梯比走路要快得多;

2、拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快得多;

3、挖土機(jī)與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時(shí)間要長(zhǎng)得多;

4、從水井里提水，使用抽水機(jī)比人工要快得多;

5、……

(列舉生產(chǎn)、生活中發(fā)生的事例，使學(xué)生體會(huì)功率與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，無(wú)處不在，研究功率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊物理現(xiàn)象，體會(huì)到物理知識(shí)就在我們身邊，感悟物理規(guī)律研究的價(jià)值，激起學(xué)生的求知欲。)

功是能量轉(zhuǎn)化的量度，人們十分關(guān)注做功的多少。然而不同的機(jī)械或人，其做功的快慢是不同的。

(分析一些生產(chǎn)事例、工作場(chǎng)面，或展示一些做功快慢不同的圖片。有條件的情況下還可通過(guò)多媒體手段更生動(dòng)地展示這些畫(huà)面和情景，使學(xué)生對(duì)做功快慢的情形有更為形象和具體的認(rèn)識(shí)，從而為建立正確的“功率”概念打下良好基礎(chǔ)。)

教師：在建筑工地上分別采用以下三種方式，把1t的貨物從地面運(yùn)到三樓，

方式一：搬運(yùn)工分批搬運(yùn)，需時(shí)間3h

方式二：用一臺(tái)起重機(jī)提升，需時(shí)1min

方式三：用另一臺(tái)起重機(jī)提升，需時(shí)30 s

上述三種情況下，把貨物由地面運(yùn)到三樓時(shí)，請(qǐng)思考以下問(wèn)題：

1、用不同的方式，對(duì)貨物所做的功是否相同?

2、所用時(shí)間不同，三種方式中做功的快慢是否相同?

結(jié)論：對(duì)重物所做的功相同，但所用時(shí)間不同，說(shuō)明做功快慢不同。

說(shuō)明：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)事例，形成初步共識(shí)：人們選用機(jī)械來(lái)做功時(shí)，不僅要考慮做功多少，還要考慮機(jī)械做功的快慢。如挖掘機(jī)做功比人快;大卡車(chē)比拖拉機(jī)做功快;拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快;起重吊車(chē)比搬運(yùn)工人做功快;抽水機(jī)比轆轤提水快，等等。研究做功的快慢有著重要的實(shí)際意義。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)做功的快慢。

教師：不同的機(jī)器或物體做功有快有慢，如何來(lái)衡量做功的快慢呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并提出解決方案。

(引導(dǎo)學(xué)生思考：如何比較物體做功快慢?討論中注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和批判思維能力。)

預(yù)測(cè)學(xué)生可能有以下認(rèn)識(shí)：

1、選擇相同時(shí)間，比較做功多少，做功多的，做功就快;

2、選擇做相同的功，比較做功的時(shí)間長(zhǎng)短，時(shí)間長(zhǎng)的，做功就慢;

3、類(lèi)比“速度”的定義方法，用做功和完成這些功所花的時(shí)間的比值來(lái)定義“功率”;

4、……

說(shuō)明：對(duì)學(xué)生提出的各種方案可能有問(wèn)題或不完整，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在交流中補(bǔ)充完善自己的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比如“速度”、“加速度”概念的定義方法，體會(huì)比值法定義功率概念。

新課推進(jìn)

一、功率的含義

定義：功W與完成這些功所用時(shí)間t的比值叫做功率。 (板書(shū))

定義式：P=W/ t (板書(shū))

物理意義：表示物體做功快慢的物理量。 (板書(shū))

單位：(板書(shū))教師請(qǐng)一位同學(xué)正確地說(shuō)出定義式中各個(gè)字母所表示的物理量及其單位。

國(guó)際單位：瓦特(w)，常用單位：千瓦(kw)或焦耳/秒(J/s)(板書(shū))

W→功→單位：焦耳(J)

t→做功所用時(shí)間→單位：秒(s)

換算關(guān)系：1kw = 1000 w?1w=1J/s(板書(shū))

說(shuō)明：用已知物理量的比值定義新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用該方法能夠進(jìn)一步揭示和表述被探究對(duì)象的某些物理性質(zhì)及變化規(guī)律，像我們已經(jīng)研究過(guò)的速度、加速度等物理量就是用這種方法來(lái)定義的。

功率是標(biāo)量，功率表示做功過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的快慢。(板書(shū))

討論與交流：

小實(shí)驗(yàn)：把一段粉筆放在書(shū)的封面上，打開(kāi)書(shū)的封面形成一個(gè)斜面，并使粉筆開(kāi)始下滑。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)分析一下，在下滑的過(guò)程中粉筆共受到幾個(gè)力的作用?哪些力做正功?哪些力做負(fù)功?哪些力不做功?如果斜面的傾角增大，情況會(huì)有什么變化?傾角增大時(shí)，功率是否也增大?

提示：

(1)比較不同傾角時(shí)的功率，應(yīng)注意粉筆開(kāi)始下滑處的高度應(yīng)相同。討論功率時(shí)須指明哪個(gè)力的功率。

(2)實(shí)驗(yàn)的分析討論，要注意所分析的是某個(gè)力的平均功率。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行受力分析、做功分析，可利用功率的定義式，在理論上進(jìn)行推演，使思維更加嚴(yán)密。

一些常見(jiàn)機(jī)械做功功率

(1)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)5×104 W～15×104 W? (2)摩托車(chē)約2×103 W?

(3)噴氣客機(jī)約2×108 W? (4)人心臟跳動(dòng)的功率左右

(5)火箭的發(fā)動(dòng)機(jī)約1×1013 W? (6)萬(wàn)噸巨輪106W以上

(7)藍(lán)鯨游動(dòng)的功率可達(dá)350kW (8)人的平均功率約1×102 W

(9)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員短時(shí)間內(nèi)的功率可達(dá)1000W?

二、功率P與力F、速度v的關(guān)系 (板書(shū))

功率與力、速度的關(guān)系推導(dǎo) (板書(shū))

教師：一部汽車(chē)載重時(shí)和空車(chē)時(shí)，在公路上以相同的速度行駛，試討論這兩種情況下汽車(chē)的輸出功率是否相同?為什么?

預(yù)測(cè)學(xué)生的回答可能有：

(1)載重汽車(chē)與地摩擦力較大，牽引力也大，由于行駛速度一樣，故相同時(shí)間內(nèi)，載重車(chē)的牽引力做功較多，所以載重汽車(chē)的輸出功率較大;

(2)載重汽車(chē)行駛得比空車(chē)慢，因此功率較小;

功率課件 篇9

各位老師，大家好：

今天我說(shuō)課的課題是《功率》。本節(jié)課的內(nèi)容是上教版八年級(jí)物理第二學(xué)期第四章《功和機(jī)械》中第2節(jié)。我的說(shuō)課將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和教材統(tǒng)整五個(gè)方面進(jìn)行。

一、教材分析：

1、教材的地位和作用：

本節(jié)課的內(nèi)容是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)理解功的概念很有用處。對(duì)后面學(xué)習(xí)電功率也有很大的好處?！豆β省肥且还?jié)典型的概念課，是從新的角度對(duì)功進(jìn)行深入探討，深化對(duì)功的概念的理解。由于功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用很廣，所以這節(jié)課是架起理論與實(shí)際聯(lián)系的橋梁，使抽象知識(shí)具體化。概念課的教學(xué)，應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，通過(guò)學(xué)習(xí)物理方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和培養(yǎng)能力的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確立本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

1、經(jīng)歷比較做功快慢的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)功率概念的建立過(guò)程，體驗(yàn)與同學(xué)合作的快樂(lè)，理解功率是表示做功快慢的物理量。感受1瓦的大小。

2、知道功率的單位，會(huì)用公式P = W / t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。通過(guò)了解功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感悟物理與生活密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和歷年升學(xué)考試的題目及功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用，可確定本節(jié)課的重難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：功率概念的形成過(guò)程。

難點(diǎn):理解功率的大小反映了做功的快慢程度。

4、教材的處理：

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了功的概念之后來(lái)研究的，對(duì)生活中一些簡(jiǎn)單的機(jī)械功率也有感性的認(rèn)識(shí)。所以本節(jié)課從小組間搬礦泉水的比賽入手，復(fù)習(xí)做功的多少，再引出做功的快慢。進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)解決“當(dāng)功和時(shí)間都不相同時(shí)，如何比較做功的快慢？”的問(wèn)題，引出功率的定義和物理意義。通過(guò)閱讀教材了解瓦特的故事和另一個(gè)單位馬力。展示兩張銘牌，引出功率的物理意義。利用雞蛋做功的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受1瓦的大小。通過(guò)重放片頭動(dòng)畫(huà)加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課的理解。

二、教學(xué)方法：

本節(jié)課安排了較多的學(xué)生活動(dòng)，讓他們通過(guò)自身的經(jīng)歷，體驗(yàn)物理概念的形成過(guò)程。

本節(jié)課要突出的重點(diǎn)是：功率概念的形成過(guò)程。具體的做法是：首先用多媒體展示狐貍和老虎上樓的動(dòng)畫(huà)，引出本節(jié)的課題。通過(guò)學(xué)生完成搬礦泉水做功的實(shí)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)明做功除有大小外還有快慢的事實(shí)，總結(jié)比較做功快慢的兩種方法。進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量功和時(shí)間的大小，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析、討論，來(lái)解決“當(dāng)功和時(shí)間都不相同時(shí)，如何比較做功的快慢？”的問(wèn)題，引出功率的定義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

本節(jié)課要突破的難點(diǎn)是：理解功率是表示物體做功快慢的物理量。通過(guò)類(lèi)比的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)功率是表示力對(duì)物體做功的快慢程度，就像速度是表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度一樣。而后運(yùn)用快速提問(wèn)并搶答的方式來(lái)鞏固有關(guān)“功率”的知識(shí)，教師引導(dǎo)并歸類(lèi)成幾個(gè)問(wèn)題，用多媒體展示后并給出標(biāo)準(zhǔn)答案。展示電影文件：了解生活中常見(jiàn)的一些功率。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的概念，知道如何比較功的大小。也具備了觀察、總結(jié)和推理能力，有一定的自主探究學(xué)習(xí)能力。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度逐步由感性轉(zhuǎn)為理性，對(duì)于知識(shí)有一定的渴求，為了讓各個(gè)層面的學(xué)生都能吃的飽、吃的好，采用了比賽、討論、課堂演示、自己動(dòng)手操作、類(lèi)比分析、總結(jié)歸納等方法，提供了學(xué)生大量參與教學(xué)活動(dòng)的情景，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、教學(xué)程序：

(一)教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖

比較做功快慢的方法

活動(dòng)Ⅱ

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

情景Ⅰ

動(dòng)畫(huà)

活動(dòng)Ⅰ

搬礦泉水

情景Ⅱ

視頻

活動(dòng)Ⅲ

應(yīng)用

活動(dòng)Ⅳ

鞏固訓(xùn)練

功率

2、教學(xué)流程圖說(shuō)明

情景Ⅰ

放映動(dòng)畫(huà)，根據(jù)動(dòng)畫(huà)請(qǐng)同學(xué)們回答，誰(shuí)做功多？誰(shuí)做功快？引出課題。

活動(dòng)Ⅰ

通過(guò)學(xué)生搬礦泉水的比賽，判斷他們做功多少和快慢是否相同。得出比較做功快慢的兩種方法。

活動(dòng)Ⅱ

通過(guò)各小組提起重物做功的實(shí)驗(yàn)，比較做功的快慢。得出功率的定義和物理意義。

情景Ⅱ

通過(guò)展示視頻了解生活中常見(jiàn)的一些功率。

活動(dòng)Ⅲ

通過(guò)回放片頭動(dòng)畫(huà)引出問(wèn)題，并歸納得出結(jié)論。進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

活動(dòng)Ⅳ

通過(guò)課后訓(xùn)練，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

3．教學(xué)的主要環(huán)節(jié)本設(shè)計(jì)為兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，來(lái)說(shuō)明功除有大小外還有快慢的事實(shí)，總結(jié)比較做功快慢的兩種方法。

第二環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受功率概念的建立過(guò)程，知道功率的物理意義。

（二）導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

根據(jù)初二學(xué)生的心理特點(diǎn)，放映兩個(gè)重力不同的小動(dòng)物在不同時(shí)間內(nèi)走上樓梯的動(dòng)畫(huà)（情景Ⅰ），提出問(wèn)題“根據(jù)動(dòng)畫(huà)請(qǐng)同學(xué)們回答，誰(shuí)做功多？誰(shuí)做功快？”引出本節(jié)課題。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

通過(guò)老師的提問(wèn)，學(xué)生完成搬礦泉水做功的實(shí)驗(yàn)。為進(jìn)一步研究問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。為感受1瓦的大小，教師演示實(shí)驗(yàn)。

（四）課堂應(yīng)用：

1、通過(guò)回放片頭動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步引出問(wèn)題：

做功多的物體功率一定大嗎？

功率小的物體，做功一定慢嗎？

做功快的物體，功率一定大嗎？

功率大的物體，做功一定快嗎？

歸納學(xué)生的回答得出結(jié)論：

做功多的物體功率不一定大。

功率大的物體，做功一定快。

功率小的物體，做功一定慢。

2、通過(guò)展示視頻了解生活中常見(jiàn)的一些功率。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.2b功率

一、比較做功快慢的兩種方式：

二、功率：

1、定義：把單位時(shí)間內(nèi)所做的功稱為功率。

2、公式：P = W / t

3、單位：瓦特1瓦= 1焦/秒

4、物理意義：功率表示做功的快慢。

五、教材統(tǒng)整

本節(jié)課的設(shè)計(jì)與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面，一是活動(dòng)卡的設(shè)計(jì)，延續(xù)了上節(jié)課機(jī)械功的實(shí)驗(yàn)，而沒(méi)有用學(xué)生走或跑樓梯的實(shí)驗(yàn)。主要是考慮到上課的實(shí)用性和普遍性，使得每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)體驗(yàn)功率概念的形成過(guò)程。二是課堂應(yīng)用方面，沒(méi)有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)，而是通過(guò)回放引題中的動(dòng)畫(huà)提出問(wèn)題，采用搶答的方式回答，即做到了前后呼應(yīng)，又加深了對(duì)概念的理解，也增加了教學(xué)的趣味性。通過(guò)展示視頻了解生活中常見(jiàn)的一些功率，把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。

功率課件 篇10

課前準(zhǔn)備

一、新課標(biāo)學(xué)習(xí)要求 1.知識(shí)與技能

理解功率的概念及功率表示的物理意義 掌握功率的單位及計(jì)算公式：P=

W，并能利用公式進(jìn)行計(jì)算。 t 2.過(guò)程與方法

通過(guò)比較做功的快慢，能夠判斷出功率的大小決定于什么? 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)比較做功的快慢，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣，并且有控制變量的思想.

二、整體感知

定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所做的功

意義：表示做功的快慢

功率

計(jì)算公式：P=W t單位：瓦(W)、千瓦(kW) 1W=1J/s 功和功率關(guān)系：W=Pt

三、相關(guān)知識(shí)

機(jī)器銘牌上的功率

這里說(shuō)的銘牌，是指機(jī)器上的一個(gè)小牌子，上面標(biāo)有機(jī)器的主要性能，其中有機(jī)器的功率，例如有一臺(tái)水泵，它的銘牌如下：

型號(hào)

8B13

揚(yáng)程

12.7m 流量

270m3/h

允許吸上真空高度

5m 軸功率

11.3kW

轉(zhuǎn)速

1450r/min 配套功率

17kW

效率

83% 出廠編號(hào)

重量

11kg

水泵廠

出廠日期

年

月

銘牌上的軸功率，是指水泵在流量、揚(yáng)程和轉(zhuǎn)速都正常的情況下，水泵軸從動(dòng)力機(jī)械得到的功率，配套功率是指與這臺(tái)水泵配套的動(dòng)力機(jī)的功率.

如果用電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)這臺(tái)水泵，就應(yīng)選擇功率是17 kW的電動(dòng)機(jī).電動(dòng)機(jī)的功率比17kW小，帶不動(dòng)水泵;比17kW大，是一種浪費(fèi).就像小馬拉大車(chē)，拉不動(dòng)，大馬拉小車(chē)，又沒(méi)有充分發(fā)揮馬的作用一樣.

在購(gòu)買(mǎi)和選用機(jī)器時(shí)，要仔細(xì)看一看它的銘牌，了解它的性能是不是符合要求.

四、學(xué)法點(diǎn)撥

功率是力學(xué)中重要物理量，我們要準(zhǔn)確把握功率的概念及其計(jì)算，我們要加強(qiáng)各 部分知識(shí)間的聯(lián)系，以解決實(shí)際問(wèn)題.

功率(power)

探究

(1)完成相同的功，如何比較他們做功的快慢?

(2)如果做功時(shí)間相同，如何比較他們做功的快慢?

(3)如果兩物體做的功不同，做功時(shí)間也不同，如何比較他們做功的快慢?

一、功率的概念

速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，功率是單位時(shí)間內(nèi)所做的功，速度表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，而功率表示物體做功快慢的物理量.

說(shuō)

明

①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，這句話不對(duì)，還得看時(shí)間;反之，做功多功率就大，也不對(duì)，還得看時(shí)間.由此可以看出，功率是由時(shí)間和功兩個(gè)因素決定的.

②功率與機(jī)械效率是完全不相關(guān)的兩個(gè)物理量，不要混淆.

二、功率的公式及單位

功率的公式據(jù)其概念可以寫(xiě)成P=s另外還常用千瓦、兆瓦、馬力.

說(shuō)

明

W，在國(guó)際單位制中，功率的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W，1W=1J/tW，是指平均功率，即在‘時(shí)間內(nèi)的平均功率，而不是某一時(shí)刻的瞬時(shí)功率. ts

②當(dāng)物體在力F的作用下，以速度z/做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，由W=Fs，v=,

可得p=Fv.

t

①功率的公式P=③馬力是功率的單位，不是指馬的力氣.

三、比較功率大小的方法

功率是比較物體做功快慢的物理量，一般采用下列三種辦法比較其大小.

(1)在相同時(shí)間內(nèi)，比較做功的多少，做功越多的物體，功率越大;

(2)在完成相同功的條件下，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間越短的物體，功率越大;

(3)做功的多少和所用時(shí)間都不同的情況下，通過(guò)計(jì)算P=

W計(jì)算，進(jìn)行比較. t

四、機(jī)械效率與功率的區(qū)別.

功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的概念.功率表示做功的快慢，即單位時(shí)間內(nèi)完成的功;機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的功是有 用的.

功率和機(jī)械效率是兩個(gè)物理意義不同也沒(méi)有直接聯(lián)系的物理量.功率大的機(jī)械，機(jī)械效率不一定大;機(jī)械效率大的機(jī)械，功率也不一定大.

典型例題精講

題型I 面向全體，雙基鞏固

例1 下列說(shuō)法正確的是(

)

A.做功越多，功率一定越大

B.做功時(shí)間越短，功率一定越大

C功率是單位時(shí)間內(nèi)完成的功

D.機(jī)械效率越大，功率一定越大

分析：根據(jù)功率的定義和公式P= 可知，當(dāng)物體做功一定時(shí)，功率跟物體做功時(shí)間成反比，當(dāng)物體做功的時(shí)間一定時(shí)，功率與物體做的功成正比，故A、B都不對(duì)，功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的物理概念，二者之間沒(méi)有直接聯(lián)系，故D也不正確，由功率的定義可知C正確，應(yīng)選C

答案：C

例2 一臺(tái)液壓起重機(jī)在10s內(nèi)把一輛重為1 500N的汽車(chē)舉高了2m，起重機(jī)對(duì)汽車(chē)做了——J的功，功率是————W(g取10N/kg) 分析：新課標(biāo)要求知道功的概念和功率的概念，運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算.本題主要考查計(jì)算功和功率的方法.由公式W=Gh可求出起重機(jī)對(duì)汽車(chē)做的功，再利用 P=

W

求出功率.答案：30000 3 000 t題型Ⅱ

生活·物理·社會(huì)

例3關(guān)于機(jī)器的功率，下列說(shuō)法中正確的是(

)

A.機(jī)器的功率越小，做功越慢

B.機(jī)器的功率越大，做功越多

C.機(jī)器的功率越小，機(jī)械效率越低

D.機(jī)器的功率越大，做的有用功越多 分析：(1)功率是描述物體做功快慢的物理量，功率大說(shuō)明做功快，與做功多少無(wú)

關(guān);(2)功率與機(jī)械效率無(wú)關(guān).

答案：A

例4 甲、乙兩個(gè)體重相同的同學(xué)同上五層樓，甲快步跑上去，乙慢步走上去，如 果他們做的功和功率分別是W甲、P甲和W乙、Pz，那么下列關(guān)系中正確的是(

)

AW甲=W乙，P甲=P乙

B.W甲=W乙，P甲> P乙.

C.W甲> W乙，P甲> P乙

DW甲> W乙，P甲=P乙

分析：甲、乙兩同學(xué)體重相同，所以上樓用的力相同都是從一樓到五樓，所以通過(guò) 的距離也相同，因而據(jù)W=Fs做的功也相同，甲快步跑上去，用的時(shí)間小于乙用的時(shí)間，據(jù)戶=車(chē)所以甲的功率大于乙的功率.

答案：B

例6 正常人的心臟推動(dòng)血流動(dòng)的功率約1.5W，那么在一天時(shí)間內(nèi)心臟做功 ——J。這些功可把一質(zhì)量為60kg的人勻速提高——m,(g取10N/kg)

分析：本題與醫(yī)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，是一道綜合性試題.一天時(shí)間內(nèi)心臟做功W=Fs =1.5WX24X3 600 s=1.296X105J;由公式W=Gh=mgh，這些功可把一質(zhì)量為60kg的人勻速提高h(yuǎn)=216m

答案：1.296X105 216 課標(biāo)理念剖析

探究性問(wèn)題剖析

“科學(xué)探究”既是學(xué)習(xí)物理的手段，本身也是物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這是新課標(biāo)提出的明確目標(biāo).按探究的步驟，自己對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課改目標(biāo).

例題

我們經(jīng)常都要爬樓，你知道自己爬樓的功率是多少嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)測(cè)定它，要求寫(xiě)出測(cè)量?jī)x器，主要實(shí)驗(yàn)步驟及功率的表達(dá)式(用實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的物理量表示) 課后小結(jié)

一、知識(shí)梳理 功和功率的區(qū)別

二、方法規(guī)律總結(jié)

功率是表示做功快慢的，公式尸=之中反映了三個(gè)量之間的關(guān)系，已知其中的兩個(gè) 量可以確定另外的一個(gè)量，但如果只知道其中的—個(gè)，將無(wú)法確定另外量的大小.

功率與機(jī)械效率的有關(guān)區(qū)別加下表。

由上可知，功率與機(jī)械效率是根本不同的兩個(gè)概念，功率大的機(jī)器機(jī)械效率并不 一定高，同樣，機(jī)械效率高的機(jī)器并不一定做功快，二者之間無(wú)因果關(guān)系.

功率課件 篇11

第三節(jié) 功率

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義。

2、P?W，P?Fv的運(yùn)用。tW通常指平均功率，?t?0為瞬時(shí)功率。t

（二）過(guò)程與方法

1、P?

2、P?Fv，分析汽車(chē)的啟動(dòng)，注意知識(shí)的遷移。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：

理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。教學(xué)方法： 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)用具：

投影儀、投影片、錄相資料、CAI課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

不同的物體做相同的功，所用的時(shí)間可能不同，或在相同的時(shí)間內(nèi)，做的功可能不同。也就是說(shuō)做功存在著快慢之分，那么，怎樣描述做功的快慢呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

（二）新課教學(xué)

1、功率

提出問(wèn)題：一臺(tái)起重機(jī)能在1min內(nèi)把1t的貨物提到預(yù)定的高度，另一臺(tái)起重機(jī)只用30s就可以做相同的功。兩臺(tái)起重機(jī)誰(shuí)做功更快？你是用什么方法比較它們做功快慢的？ 學(xué)生思考回答，后一臺(tái)起重機(jī)做功更快。做相同的功，比較所用時(shí)間。教師追問(wèn)：一臺(tái)起重機(jī)能在1min內(nèi)把1t的貨物提到預(yù)定的高度，另一臺(tái)起 重機(jī)用30s把的貨物提到相同的高度。兩臺(tái)起重機(jī)誰(shuí)做功更快？你是用什么方法比較它們做功快慢的？

學(xué)生認(rèn)真思考，分組討論，選出代表回答，教師點(diǎn)評(píng)?！就队皢?wèn)題】

力F1對(duì)甲物體做功為W1，所用時(shí)間為t1；力F2對(duì)乙物體做功為W2，所用時(shí)間為t2，在下列條件下，哪個(gè)力做功快？ A．W1=W2，t1＞t2 B．W1=W2，t1＜t2 C．W1＞W(wǎng)2，t1=t2 D．W1＜W2，t1=t2

學(xué)生認(rèn)真完成上面的問(wèn)題。

教師總結(jié)：做功快慢的比較有兩種方式：一是比較完成相同的功所用的時(shí)間；另一是比較在相同的時(shí)間內(nèi)完成的功。

在物理學(xué)中，一個(gè)力所做的功W跟完成這些功所用時(shí)間t的比值功率。用P表示，則

P?W t

W，叫做t物理意義：功率是描述力對(duì)物體做功快慢的物理量。

上式是功率的定義式，也是功率的量度式，P與W、t間無(wú)比例關(guān)系，做功的快慢由做功的物體本身決定。這個(gè)公式變形后給我們提供了一種求功的方法：W=Pt。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問(wèn)：（1）功率的單位是什么？（2）公式P?W是平均功率還是瞬時(shí)功率？ t學(xué)生閱讀教材后，小組討論，回答問(wèn)題：

（1）由功率的定義式可知，功率的單位由功和時(shí)間的單位決定，在SI制中，功率的單位是：瓦特=W，1W=1J/s，常用單位：千瓦（kW）1kW=1000 W（2）P?W指平均功率，當(dāng)?t?0時(shí)，即表示瞬時(shí)功率 t2、對(duì)額定功率和實(shí)際功率的學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“額定功率和實(shí)際功率”一段，提出問(wèn)題，你對(duì)“額 定功率和實(shí)際功率”是怎樣理解的？

學(xué)生閱讀后回答。教師幫助總結(jié)、補(bǔ)充。

額定功率：指機(jī)器正常工作時(shí)的最大輸出功率，也就是機(jī)器銘牌上的標(biāo)稱值。實(shí)際功率：指機(jī)器工作中實(shí)際輸出的功率。

機(jī)器不一定都在額定功率下工作。實(shí)際功率總是小于或等于額定功率。實(shí)際功率如果大于額定功率容易將機(jī)器損壞。

3、功率與速度

教師提出問(wèn)題：力、位移、時(shí)間都與功率相聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的知識(shí)推 導(dǎo)出功率與速度的關(guān)系式；推不出來(lái)的同學(xué)可以先閱讀教材“功率與速度”部分，然后自己再推導(dǎo)。

學(xué)生閱讀教材，思考老師提出的問(wèn)題，推導(dǎo)功率與速度的關(guān)系式?？偨Y(jié)：

（1）P=Fv，即力F的功率等于力F和物體運(yùn)動(dòng)速度v的乘積。當(dāng)F與v不在一條直線上時(shí)，則用它們?cè)谝粭l直線上的分量相乘。

（2）公式P=Fv中若v表示在時(shí)間t內(nèi)的平均速度，P表示力F在這段時(shí)間t內(nèi)的平均功率；

（3）如果時(shí)間t取得足夠小，公式P=Fv中的v表示某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度時(shí)，P表示該時(shí)刻的瞬時(shí)功率。

教師提出問(wèn)題：汽車(chē)等交通工具在啟動(dòng)和行駛過(guò)程中，其牽引力和行駛速度是怎樣變化的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，用自己的話加以解釋。

學(xué)生閱讀教材，討論、推理、作答。根據(jù)公式P=Fv：

（1）當(dāng)功率P一定時(shí)，F(xiàn)與v成反比，即做功的力越大，其速度就越小。當(dāng)交通工具的功率一定時(shí)，要增大牽引力，就要減小速度。所以汽車(chē)上坡時(shí)，司機(jī)用換檔的辦法減小速度來(lái)得到較大的牽引力。

（2）當(dāng)速度v一定時(shí)，P與F成正比，即做功的力越大，它的功率就越大。汽車(chē)從平路到上坡時(shí)，若要保持速率不變，必須加大油門(mén)，增大發(fā)動(dòng)機(jī)功率來(lái)得到較大的牽引力。

（3）當(dāng)力F一定時(shí)，功率P與速度v成正比，即速度越大，功率越大。起重機(jī)吊起同一物體時(shí)以不同的速度勻速上升，輸出的功率不等，速度越大，起重機(jī)輸出的功率越大。

4、典例探究

例

1、質(zhì)量m=3 kg的物體，在水平力F=6Ｎ的作用下，在光滑水平面上從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間t=3 s，求：

（1）力F在t=3 s內(nèi)對(duì)物體所做的功。（2）力F在t=3 s內(nèi)對(duì)物體所做功的平均功率。（3）在3 s末力F對(duì)物體做功的瞬時(shí)功率。

解析：物體在水平力F的作用下，在光滑水平面上做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)牛頓第二定律，可求出加速度a==2 m/s2，則：

物體在3 s末的速度v=at=6ｍ/s 物體在3 s內(nèi)的位移s=at2=9 m（1）力F做的功W=Fs=6×9 J=54 J（2）力F在3 s內(nèi)的平均功率P==18 W（或P?Fv?F（3）3 s末力F的瞬時(shí)功率P=Fv=6×6 W=36 W 例

2、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為60kW，汽車(chē)質(zhì)量為5t，汽車(chē)在水平路面上行駛時(shí)，阻力是車(chē)重的倍，g取10ｍ/s2，問(wèn)：

（1）汽車(chē)保持額定功率從靜止起動(dòng)后能達(dá)到的最大速度是多少?（2）若汽車(chē)保持ｍ/s2的加速度做勻加速運(yùn)動(dòng)，這一過(guò)程能維持多長(zhǎng)時(shí)間? 解析：（1）當(dāng)牽引力F大小等于阻力f時(shí)，汽車(chē)的加速度a=0，速度達(dá)到最大值vm，據(jù)公式Ｐ=Fv，可得出汽車(chē)最大速度vm

12FmWt0?v6?6?W=18 W）22P額=Fv=fvm PP額vm???12m/s Ff4（2）汽車(chē)做勻加速運(yùn)動(dòng)所能維持的時(shí)間應(yīng)該從開(kāi)始到汽車(chē)達(dá)到額定功率的時(shí)候，設(shè)汽車(chē)做勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)的牽引力為F牽，阻力為f，據(jù)牛頓第二定律，有

F牽=f＋ma=＋ma=7500Ｎ

當(dāng)汽車(chē)的功率增大到額定功率時(shí)，汽車(chē)做勻加速過(guò)程結(jié)束，設(shè)這時(shí)汽車(chē)的速度為v′m，據(jù)功率公式P=Fv 得：

??vmP額F?8 m/s 設(shè)汽車(chē)能維持勻加速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t0，則：

vm′ =at0

得：t0=vm′ /a=16s

（三）課堂小結(jié)

學(xué)生自己概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容并與同學(xué)交流

（四）布置作業(yè)

完成“問(wèn)題與練習(xí)”中的題目。

功率課件 篇12

一、電功：

1、定義：電流通過(guò)某段電路所做的功叫電功。

2、實(shí)質(zhì)：電流做功的過(guò)程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能（消耗電能）的過(guò)程；電流做多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，就消耗了多少電能。

電流做功的形式：電流通過(guò)各種用電器使其轉(zhuǎn)動(dòng)、發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等都是電流做功的表現(xiàn)。

3、規(guī)定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。

4、計(jì)算公式：w=uit =pt（適用于所有電路）

對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：w= i2rt= u2t/r

①串聯(lián)電路中常用公式：w= i2rt????? w1:w2:w3:…wn=r1:r2:r3:…:rn

②并聯(lián)電路中常用公式：w= u2t/r????? w1:w2= r2:r1

③無(wú)論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計(jì)算在一定時(shí)間所做的總功???? 常用公式w= w1+w2+…wn

5、單位：國(guó)際單位是焦耳（j）常用單位：度（kwh）?? 1度=1千瓦時(shí)=1 kwh=3.6×106j

6、測(cè)量電功：

⑴電能表：是測(cè)量用戶用電器在某一段時(shí)間內(nèi)所做電功（某一段時(shí)間內(nèi)消耗電能）的儀器。

⑵ 電能表上“220v”“5a”“3000r/kwh”等字樣，分別表示：電電能表額定電壓220v；允許通過(guò)的最大電流是5a；每消耗一度電電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。

⑶讀數(shù)：a、測(cè)量較大電功時(shí)用刻度盤(pán)讀數(shù)。

①最后一位有紅色標(biāo)記的數(shù)字表示小數(shù)點(diǎn)后一位。

②電能表前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)用電的度數(shù)。

3?2?4?6?8

3?2?6?5?4

如：電能表月初讀數(shù)????? 月底讀數(shù)是

這個(gè)月用電????? 度合????????? j

b、測(cè)量較小電功時(shí)，用表盤(pán)轉(zhuǎn)數(shù)讀數(shù)。如：某用電器單獨(dú)工作電能表（3000r/kwh）在10分鐘內(nèi)轉(zhuǎn)36轉(zhuǎn)則10分鐘內(nèi)電器消耗的電能是??????? j。

二、電功率：

1、定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

2、物理意義：表示電流做功快慢的物理量 燈泡的亮度取決于燈泡的實(shí)際功率大小。

3、電功率計(jì)算公式：p=ui=w/t（適用于所有電路）

對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：p= i2r= u2/r

①串聯(lián)電路中常用公式：p= i2r???? p1:p2:p3:…pn=r1:r2:r3:…:rn

②并聯(lián)電路中常用公式：p= u2/r???? p1:p2= r2:r1

③無(wú)論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計(jì)算總功率??? 常用公式p= p1+p2+…pn

4、單位：國(guó)際單位 瓦特（w）?? 常用單位：千瓦（kw）

5、額定功率和實(shí)際功率：

⑴ 額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

額定功率：用電器在額定電壓下的功率。p額=u額i額=u2額/r某燈泡上標(biāo)有“pz22ov-25”字樣分別表示：普通照明，額定電壓220v，額定功率25w的燈泡。若知該燈“正常發(fā)光”可知：該燈額定電壓為220v，額定功率25w，額定電流i=p/u=0.11a 燈絲阻值r＝u2額/p＝2936ω。

⑵ 當(dāng)u實(shí) =u額時(shí)，p實(shí)=p額? 用電器正常工作（燈正常發(fā)光）

當(dāng)u實(shí)＜u額 時(shí)，p實(shí)＜p額 用電器不能正常工作（燈光暗淡）,有時(shí)會(huì)損壞用電器

①實(shí)際功率隨電壓變化而變化根據(jù)p=u2/r得

②根據(jù)p=u2/r　如果u 減小為原來(lái)的1/n

則p′=　如：u實(shí) = 1 2u額 p實(shí)? = 1 4p額

當(dāng)u實(shí)? > u額? p實(shí)? > p額? 長(zhǎng)期使用影響用電器壽命(燈發(fā)光強(qiáng)烈)

p實(shí)= 0 用電器燒壞(燈絲燒斷)

⑶ 燈l1“220v 100w”， 燈l2“220v 25w”相比較而言，l1燈絲 粗短 ，l2燈絲 細(xì)長(zhǎng)。

判斷燈絲電阻口訣：“大（功率）粗短，小細(xì)長(zhǎng)”（u額? 相同）

兩燈串聯(lián)時(shí)，燈l2亮，兩燈并聯(lián)時(shí)，燈l1亮。

判斷哪個(gè)燈亮的口訣“串?。üβ剩┎⒋蟆?（u額? 相同）

⑷“1度”的規(guī)定：1kw的用電器工作1h消耗的電能。

p＝w/ t 可使用兩套單位：“w、j、s”、“kw、 kwh、h”

6、測(cè)量：

ⅰ、 伏安法測(cè)燈泡的額定功率：①原理：p=ui ②電路圖：

③選擇和連接實(shí)物時(shí)須注意：

電源：其電壓高于燈泡的額定電壓

滑動(dòng)變阻器：接入電路時(shí)要變阻，且調(diào)到最大值。根據(jù)能否調(diào)到燈泡的額定電壓選擇滑動(dòng)變阻器。

電壓表：并聯(lián)在燈泡的兩端“+”接線柱流入，“－”接線柱流出。根據(jù)額定電

壓選擇電壓表量程。

電流表：串聯(lián)在電路里““+”接線柱流入，“－”接線柱流出。根據(jù)i額=p額/u額 或

i額=u額/r 選擇量程。

ⅱ 測(cè)量家用電器的電功率：器材：電能表 秒表 原理：p=w/t

三 電熱

1、實(shí)驗(yàn)：目的：研究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)？? 原理：根據(jù)煤油在玻璃管里上升的高度來(lái)判斷電流通過(guò)電阻絲通電產(chǎn)生電熱的多少 。

實(shí)驗(yàn)采用煤油的目的：煤油比熱容小，在相同條件下吸熱溫度升高的快：是絕緣體

2、焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。

3、計(jì)算公式：q=i2rt (適用于所有電路)對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：q =uit= u2t/r=w=pt

①串聯(lián)電路中常用公式：q= i2rt 。q1:q2:q3:…qn=r1:r2:r3:…:rn

并聯(lián)電路中常用公式：q= u2t/r??? q1:q2= r2:r1

②無(wú)論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計(jì)算在一定時(shí)間所產(chǎn)生的總熱量? 常用公式q= q1+q2+…qn

③分析電燈、電爐等電熱器問(wèn)題時(shí)往往使用：q= u2t/r=pt

4、應(yīng)用——電熱器：

①定義：利用電流的熱效應(yīng)而制成的發(fā)熱設(shè)備。

②原理：焦耳定律

③組成：電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體，發(fā)熱體是由電阻率大、熔點(diǎn)高的合金制成。

④優(yōu)點(diǎn)：清潔衛(wèi)生沒(méi)有污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度。

練習(xí) ☆家庭電路中有一只標(biāo)有名牌的燈泡正常發(fā)光，現(xiàn)給的器材有電能表、電流表、電壓表、鐘表，請(qǐng)用三種方法測(cè)出這只燈泡的此時(shí)功率，說(shuō)明道理并寫(xiě)出表達(dá)式。

③選擇和連接實(shí)物時(shí)須注意：

電源：其電壓高于燈泡的額定電壓

滑動(dòng)變阻器：接入電路時(shí)要變阻，且調(diào)到最大值。根據(jù)能否調(diào)到燈泡的額定電壓選擇滑動(dòng)變阻器。

電壓表：并聯(lián)在燈泡的兩端“+”接線柱流入，“－”接線柱流出。根據(jù)額定電

壓選擇電壓表量程。

電流表：串聯(lián)在電路里““+”接線柱流入，“－”接線柱流出。根據(jù)i額=p額/u額 或

i額=u額/r 選擇量程。

ⅱ 測(cè)量家用電器的電功率：器材：電能表 秒表 原理：p=w/t

三 電熱

1、實(shí)驗(yàn)：目的：研究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)？? 原理：根據(jù)煤油在玻璃管里上升的高度來(lái)判斷電流通過(guò)電阻絲通電產(chǎn)生電熱的多少 。

實(shí)驗(yàn)采用煤油的目的：煤油比熱容小，在相同條件下吸熱溫度升高的快：是絕緣體

2、焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。

3、計(jì)算公式：q=i2rt (適用于所有電路)對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：q =uit= u2t/r=w=pt

①串聯(lián)電路中常用公式：q= i2rt 。q1:q2:q3:…qn=r1:r2:r3:…:rn

并聯(lián)電路中常用公式：q= u2t/r??? q1:q2= r2:r1

②無(wú)論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計(jì)算在一定時(shí)間所產(chǎn)生的總熱量? 常用公式q= q1+q2+…qn

③分析電燈、電爐等電熱器問(wèn)題時(shí)往往使用：q= u2t/r=pt

4、應(yīng)用——電熱器：

①定義：利用電流的熱效應(yīng)而制成的發(fā)熱設(shè)備。

②原理：焦耳定律

③組成：電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體，發(fā)熱體是由電阻率大、熔點(diǎn)高的合金制成。

④優(yōu)點(diǎn)：清潔衛(wèi)生沒(méi)有污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度。

練習(xí) ☆家庭電路中有一只標(biāo)有名牌的燈泡正常發(fā)光，現(xiàn)給的器材有電能表、電流表、電壓表、鐘表，請(qǐng)用三種方法測(cè)出這只燈泡的此時(shí)功率，說(shuō)明道理并寫(xiě)出表達(dá)式。

④ 連接：與所保護(hù)的電路串聯(lián)，且一般只接在火線上

⑤ 選擇：保險(xiǎn)絲的額定電流等于或稍大于家庭電路的最大工作電流。

⑥規(guī)格：越粗額定電流越大。

注意：不能用較粗的保險(xiǎn)絲或鐵絲、銅絲、鋁絲等代替。因?yàn)殂~絲的電阻小，產(chǎn)生的熱量少，銅的熔點(diǎn)高，不易熔斷。

應(yīng)用舉例：☆某家庭需要使用10a保險(xiǎn)絲，可只有5a 和15a 保險(xiǎn)絲。如何分別來(lái)代替使用：①可用兩根5a保險(xiǎn)絲并起來(lái)代用；②可將15a保險(xiǎn)絲用刀輕切一小口使剩余部分截面積和10a保險(xiǎn)絲截面積相同。

⑸ 插座：

① 作用：連接家用電器，給可移動(dòng)家用電器供電。

②種類(lèi)： 固定插座、可移動(dòng)插座

二孔插座、三孔插座

③安裝：并聯(lián)在家庭電路中，具體接線情況：

1接火線??? 2接零線??? 3接地線

4接用電器的金屬外殼? 5接用電部分的線路

把三腳插頭插在三孔插座里，在把用電部分連入電路的同時(shí)，也把用電器的金屬外殼與大地連接起來(lái)，防止了外殼帶電引起的觸電事故。

⑹ 用電器（電燈）、開(kāi)關(guān)：

①白熾燈是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的，小功率的燈泡燈絲細(xì)而長(zhǎng)，里面抽成真空。大功率的燈泡燈絲粗而短，里面抽成真空后，還要充入氮?dú)?、氬氣等惰性氣體，且氣壓為0.1pa，目的是平衡大氣壓對(duì)玻璃殼的壓力，并阻止燈絲升華。燈泡長(zhǎng)期使用會(huì)變暗，原因是：燈絲升華變細(xì)電阻變小，實(shí)際功率變小；升華后的金屬鎢凝華在玻璃內(nèi)壁上降低了燈泡的透明度。

② 燈泡的種類(lèi)：螺絲口 卡口 。

螺絲口燈泡的螺旋接燈頭的螺旋套，進(jìn)而接零線；燈泡尾部的金屬柱接燈頭的彈簧片，再通過(guò)開(kāi)關(guān)接火線：原因：防止維修觸電

③開(kāi)關(guān)和用電器串聯(lián)，控制用電器，如果開(kāi)關(guān)短路用電器會(huì)一直工作開(kāi)關(guān)不能控制，但不會(huì)燒干路上的保險(xiǎn)絲。

④根據(jù)安全用電原則連接電路，每個(gè)開(kāi)關(guān)都可以單獨(dú)控制燈

(二)、家庭電路電流過(guò)大的原因：

1、原因：發(fā)生短路、用電器總功率過(guò)大。

2、家庭電路保險(xiǎn)絲燒斷的原因：發(fā)生短路、用電器功率過(guò)大、選擇了額定電流過(guò)小的保險(xiǎn)絲

(三)、安全用電：

1、觸電事故：

①定義：一定強(qiáng)度的電流通過(guò)人體所引起的傷害

②危險(xiǎn)性：與電流的大小、通電時(shí)間的長(zhǎng)短等因素有關(guān)。

③安全電壓：不高于36v，動(dòng)力電路電壓380v，家庭電路電壓220v都超出了安全電壓。

2、觸電形式：

家庭電路（低壓觸電）?? 單線觸電

雙線觸電

家庭電路觸電的事故：都是由于人體直接或間接跟火線接觸造成的并與地線或零線構(gòu)成通路。

要分清零線和地線，雖然地線和零線正常情況下之間沒(méi)有電壓，但絕不能將地線和零線接通，否則易造成觸電事故。

高壓觸電???? 高壓電弧觸電

跨步電壓觸電

2、?安全用電原則：不接觸低壓帶電體 不靠近高壓帶電體

功率課件 篇13

一、示標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)電功率概念的理解；

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別；

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治觥⒏爬芰Γ?/p>

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：會(huì)測(cè)定小燈泡的功率，對(duì)實(shí)際功率和額定功率加深理解……

二、導(dǎo)學(xué)

（一）、知識(shí)鏈接

1、測(cè)量小燈泡的電阻的原理是：_____。

2、測(cè)量小燈泡的電阻的方法是：_______。

3、在右邊空白處畫(huà)出測(cè)量小燈泡電阻的電路圖。

（二）、自主學(xué)習(xí)

[探究一]實(shí)驗(yàn)室測(cè)量小燈泡的電功率

1、公式推導(dǎo)：W=UIt；P=W/t

2、主要器材：___________表，___________表。

3、實(shí)驗(yàn)原理：__________

4、實(shí)驗(yàn)方法：__________

5、畫(huà)出測(cè)量小燈泡的電功率的電路圖，并與測(cè)量燈泡電阻的電路圖作比較，看一看是否相同呢？

功率課件 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)與技能

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。

2、 過(guò)程與方法

通過(guò)觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解功率的概念和計(jì)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目

教學(xué)方法： 提問(wèn)討論法、講演練習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)程序：

一、引入新課

播放多媒體素材，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題?類(lèi)似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)

二、進(jìn)行新課

向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰(shuí)做功最快?說(shuō)出比較的依據(jù)。

物體 所做的功 所用時(shí)間

A 1000J 5S

B 1000J 10S

C 4000J 1min

D 6000J 1min

學(xué)生結(jié)合閱讀教材1、2自然段，然后討論以下問(wèn)題：

1、完成相同的功，如何比較他們做功的快慢呢?

2、如果做功的時(shí)間相同，如何比較他們做功的快慢呢?

3、如果兩物體做的功不同，做功的時(shí)間也不相同，如何比較他們做功的快慢?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師指出：仿照速度的概念，我們用單位時(shí)間里完成的功來(lái)表示物體做功的快慢。

概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間里做的功叫做功率。

計(jì)算公式：功率=功/時(shí)間

如果用W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，上式可寫(xiě)作：

P=W/t

功率的單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W

1W=1J/s

1kW=103W 1MW=106W

引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說(shuō)出各物體功率所表示的意義。

例題：見(jiàn)書(shū)112面

該題是一道綜合性的題目，為降低難度，教師可把此題分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)分步進(jìn)行討論、演算。

1、0.7t的水泥板重是多少?

2、用一臺(tái)起重機(jī)把它提升4米，需做多少功?

4、若完成這些功用15s，則這臺(tái)起重機(jī)的功率是多少?

具體解答過(guò)程見(jiàn)書(shū)

三、練習(xí)：

1、某機(jī)器銘牌上標(biāo)有“750W”，它的物理意義是( )。

2、用一動(dòng)滑輪提升重200牛，拉力以0.5米/秒的速度勻速上升10秒，求拉力做的功和功率

四、小結(jié)

五、作業(yè)：課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 功率

1、 功率的概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功，叫做功率。

2、功率的物理意義：表示物體做功的快慢。

3、計(jì)算公式：p=W/t 單位：瓦特 千瓦

4、生活中各種機(jī)械功率的意義及功率知識(shí)的應(yīng)用。

初中功率課件5篇

教案課件是老師教學(xué)工作的第一步，也是良好課堂的必要條件，每個(gè)教師都應(yīng)該不斷完善教案課件的設(shè)計(jì)。教案是推動(dòng)教學(xué)成果評(píng)估和提高的必要工具。下面是編輯為您整理的“初中功率課件”，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助。記得收藏哦！

初中功率課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1>《功率》答辯題目及解析

一、本結(jié)課的難點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)述一下你是如何引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)的?

【參考答案】

功率的物理意義是這節(jié)課的難點(diǎn)。首先，列舉生活中常見(jiàn)的有關(guān)功率的實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做功是有快慢之分的。接下來(lái)通過(guò)類(lèi)比的方法，將之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的速度的物理意義與功率進(jìn)行類(lèi)比，這樣就會(huì)使學(xué)生更容易，更深刻的理解功率的物理意義。最后再通過(guò)鞏固練習(xí)的方式，將功率的兩個(gè)因素功和時(shí)間進(jìn)行辨析強(qiáng)調(diào)，把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在計(jì)算和運(yùn)用的過(guò)程中更加牢固地理解記憶。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

二、請(qǐng)簡(jiǎn)述一下你對(duì)比值定義法的理解，并舉出學(xué)過(guò)的用比值定義法的物理量有哪些?

【參考答案】

比值定義法，就是在定義一個(gè)物理量的時(shí)候采取比值的形式定義。在物理學(xué)科中有兩類(lèi)用比值法定義的物理量。一類(lèi)是用比值法定義物質(zhì)或物理屬性特征的物理量，如：電阻、密度，高中所學(xué)的電場(chǎng)強(qiáng)度、電容等。它們的共同特征是：屬性由本身所決定，而與定義它的這兩個(gè)物理量沒(méi)有關(guān)系。另一類(lèi)是對(duì)一些描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)特征的物理量的定義，如速度、加速度，角速度等。這些物理量定義的共同特征是：相等時(shí)間內(nèi)，某物理量的變化量相等，用變化量與所用的時(shí)間之比就可以表示變化快慢的特征。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

三、為什么采用學(xué)生總結(jié)的方式?

【參考答案】

采用學(xué)生總結(jié)的方式，可以讓學(xué)生充分的參與課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時(shí)有助于學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系及內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生理清思路，明確課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，加深理解，加強(qiáng)記憶，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生歸納總結(jié)的能力，也可以是教師知道學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握程度。以上是我的全部答案，謝謝考官。

初中功率課件 篇2

【電功率定義】電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

【實(shí)質(zhì)】電流做功的過(guò)程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能(消耗電能)的過(guò)程;電流做多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，就消耗了多少電能。

【電流做功的形式】電流通過(guò)各種用電器使其轉(zhuǎn)動(dòng)、發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等都是電流做功的表現(xiàn)。

【規(guī)定】電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。

【電功率測(cè)量】電功率包括直流功率、交流(有功)功率和交流無(wú)功功率。按測(cè)量對(duì)象，電功率測(cè)量分為直流功率測(cè)量、單相功率測(cè)量、三相系統(tǒng)功率測(cè)量和無(wú)功功率測(cè)量。詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：中考物理電功率知識(shí)點(diǎn)備考：電功率測(cè)量

①串聯(lián)電路中常用公式：P=I2RP1：P2：P3：…Pn=R1：R2：R3：…：Rn

③無(wú)論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計(jì)算總功率常用公式P=P1+P2+…Pn 詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：電功率的計(jì)算公式知識(shí)點(diǎn)講解

【焦耳定律】電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。請(qǐng)點(diǎn)擊：中考物理高頻考點(diǎn)：焦耳定律

初中功率課件 篇3

②師生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論并小結(jié)如下：

a.在不同的電壓下，同一個(gè)用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來(lái)計(jì)算。

b、燈泡的亮度由它實(shí)際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。

d.每個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，而實(shí)際功率有許多個(gè)，我們平常說(shuō)這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。

e.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系：

當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用電器正常工作;當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)>P額，用電器容易被燒壞。

③教師出示一個(gè)“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書(shū)上的一些電器設(shè)備的功率。

2.必須測(cè)出哪些物理量?實(shí)驗(yàn)的原理是什么?

3.需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?

4.實(shí)驗(yàn)中為什么要用滑動(dòng)變阻器?它和燈泡應(yīng)如何連接?

5.怎樣組成電路?請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。

6.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

7.在什么條件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率?

初中功率課件 篇4

初中物理《電功率》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：理解做功的快慢，掌握電功率的概念和公式以及單位千瓦時(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察對(duì)比做功的快慢的演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提升邏輯推理能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：電功率的概念和公式。

難點(diǎn)：千瓦時(shí)的推導(dǎo)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)生活實(shí)例導(dǎo)入

展示電能表實(shí)物。

引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并分析：在只使用一只節(jié)能燈時(shí)，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)得慢，而使用電熱水器時(shí)，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)得快，這是為什么?

教師引導(dǎo)：鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟接入電路中的用電器有關(guān)，究竟是用電器的哪一個(gè)物理量影響了鋁盤(pán)的轉(zhuǎn)速?引入新課內(nèi)容《電功率》。

(二)新課講授

1>《電功率》答辯題目及解析

一、跳閘的原因包括哪些?

【參考答案】

跳閘的主要原因包括：

短路故障，漏電故障，負(fù)載功率過(guò)大，導(dǎo)線過(guò)于細(xì)等。

以上幾種情形都會(huì)導(dǎo)致電路總功率過(guò)大，干路電線溫度過(guò)高而出現(xiàn)跳閘。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

二、請(qǐng)你簡(jiǎn)單談一談為什么要高壓輸電?

【參考答案】

高壓輸電是指用高壓線輸送電能。高壓輸電是通過(guò)發(fā)電廠用變壓器將發(fā)電機(jī)輸出的電壓升壓后傳輸?shù)囊环N方式。之所以采用這種方式輸電是因?yàn)樵谕旊姽β实那闆r下，電壓越高電流就越小，這樣高壓輸電就能減少輸電時(shí)的電流從而降低因電流產(chǎn)生的熱損耗和降低遠(yuǎn)距離輸電的材料成本。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些?

【參考答案】

物理教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)所確立的物理教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用評(píng)價(jià)的方法和手段，對(duì)物理課堂教學(xué)活動(dòng)是 否滿足其教學(xué)對(duì)象的需求或滿足程度所給予的價(jià)值判斷，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)過(guò)程具有以下功能。

①診斷功能;②導(dǎo)向功能;③發(fā)展功能;④管理功能。

其中實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能，是當(dāng)代教育評(píng)價(jià)所追求的，也是我國(guó)新課程背景下教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施中最為核心的問(wèn)題。具體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，幫助教師較為全面地認(rèn)識(shí)自我，在評(píng)價(jià)中調(diào)整和完善自我，促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng);二是通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助教師認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

四、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些理念?

【參考答案】

(1)現(xiàn)代物理教育應(yīng)面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

(2)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和重要性。

(3)注意物理學(xué)科和其他學(xué)科的聯(lián)系。

(4)物理教學(xué)要關(guān)心科技發(fā)展。

(5)物理課堂教學(xué)要生活化。

(6)物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)的良好情感。

(7)現(xiàn)代物理教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的時(shí)空得以延長(zhǎng)和放大。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

初中功率課件 篇5

1.功率是表示物體做功________的物理量，在國(guó)際單位制中它的單位是________。

2.一個(gè)燈泡的電阻為484Ω，接到照明電路中，通過(guò)這個(gè)燈泡的電流是____A，通電 lh，這個(gè)燈泡消耗了__________J的電能。

3.一只燈泡標(biāo)有“36V，40W”的字樣，這說(shuō)明燈泡的__________是36伏，燈泡的__________是40瓦。

4.將標(biāo)有“220V，750W”的微波爐接在電壓為220伏的電路上，正常工作時(shí)，通過(guò)它的電流是__________安，它的電阻是__________歐，這個(gè)微波爐2分鐘共消耗的電能是__________焦。

5.一臺(tái)電焊機(jī)正常工作半小時(shí)共消耗了1.5kW·h的電能，那么這臺(tái)電焊機(jī)的電功率為_(kāi)_________W。

7.日常生活中所說(shuō)的1度電的“度”是下列哪個(gè)物理量的單位 ( )

A.消耗電能越多，功率越大B.消耗同樣的電能，用的時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大C.用電時(shí)間越短，功率越大D.相同時(shí)間內(nèi)，消耗電能越多，功率越大

9.一只標(biāo)有“PZ220—100”字樣的燈泡，正常工作100小時(shí)，用幾度電?1千瓦時(shí)的電可供標(biāo)有“PZ220—40”字的燈泡正常工作幾小時(shí)?

電功率課件(模板4篇)

認(rèn)真編寫(xiě)教案課件是教師成功授課的前提條件。每位教師都應(yīng)該重視教案課件的編寫(xiě)工作。編寫(xiě)教案需要關(guān)注如何充分利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，是否有可以借鑒的好的教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您整理了以下相關(guān)信息：“電功率課件”，歡迎您仔細(xì)閱讀本網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容！

電功率課件 篇1

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討一種新教學(xué)研究形式，也是集體備課進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，下面是 初中物理電功率說(shuō)課稿，請(qǐng)參考。

《電功率》是新版物理九年級(jí)第十八章第二節(jié)內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)又一個(gè)電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對(duì)電能知識(shí)學(xué)習(xí)深化和具體化，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)“測(cè)量小燈泡電功率”學(xué)習(xí)作理論上準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后重要作用。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)部分電學(xué)知識(shí)，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握一些解決電學(xué)問(wèn)題基本方法（如控制變量法），具有一定電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)，同時(shí)通過(guò)對(duì)前面功率學(xué)習(xí)，也有一定抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)也相對(duì)較難。

1.知識(shí)與技能：知道電功率定義、公式、單位，會(huì)用電功率公式P=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單電功率問(wèn)題。

2.過(guò)程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛锬芰?，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率大小，形成節(jié)約用電意識(shí)和習(xí)慣。

電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng)，學(xué)校用電子計(jì)時(shí)器，空調(diào)機(jī)銘牌圖片、燈泡。

引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆，有時(shí)慢悠悠。細(xì)心同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時(shí)，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)慢，而使用大功率燈泡時(shí)，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流，提出問(wèn)題，引入新課。

（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鑄就良好開(kāi)端。）

1、通過(guò)看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率定義和公式及單位進(jìn)率：

啟發(fā)：如何來(lái)比較不同用電器做功快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時(shí)間多少；只要說(shuō)出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）

得出：電功率大小等于用電器在1秒時(shí)間內(nèi)所消耗電能。（類(lèi)比于功率定義）

學(xué)生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率計(jì)算公式。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。）

板書(shū)： 消耗功率100W中100就是電功率是100W,它意義是此燈

泡在1s內(nèi)消耗電能是100J.學(xué)生回答25W意義。

多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）能量也就多，這就是為什么100W燈泡比25W燈泡亮原因。

學(xué)生讀出某個(gè)用電器功率，并回答：①各家用電器電功率相同嗎？②誰(shuí)電功率最??？③誰(shuí)電功率最大？引導(dǎo)出單位 千瓦（KW）指出 1kW=103W

（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義，討論問(wèn)題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大用電器消耗電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率概念。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。）

能是多少？

（2）如果P用千瓦作單位，t用小時(shí)作單位，則W單位是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)能力，理順各單位關(guān)系，有利于知識(shí)掌握。并且明確所求是W電能?。?/p>

第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié) （本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘） 板書(shū)典型例題，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。

在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)后，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。之后老師動(dòng)員學(xué)生收集家里電冰箱、 電熨斗、 電視機(jī)、 電風(fēng)扇、 微波爐、 洗衣機(jī)等用電器銘牌，解它們額定電壓和額定功率（STS活動(dòng)），再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.功率單位：國(guó)際制單位：瓦（W），常用還有千瓦（KW），1KW=103W.

U實(shí)

燈炮亮度由燈泡消耗實(shí)際電功率決定，燈泡亮度越大，消耗功率越大。

電功率課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW 。

2、會(huì)應(yīng)用功率的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

二、過(guò)程和方法

通過(guò)觀察體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：電功率和用電器的額定功率。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的）等。因?yàn)橐?20V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導(dǎo)線和燈座的示教板。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)過(guò)電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？

在學(xué)生匯報(bào)交流之后，老師提取精華進(jìn)行一個(gè)綜述。電能表有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類(lèi)有關(guān)系。

今天我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明大家觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二、進(jìn)行新課

1、電功率

演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的情況?？紤]到操作的安全性，不建議學(xué)生操作，教師可提醒學(xué)生，電能表連接時(shí)應(yīng)串聯(lián)在電源上。

（1）先將15W的電燈接入電路，合上開(kāi)關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)情況。

（2）將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn)。

同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況。

現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快，燈也是第二次比第一次亮。

（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開(kāi)關(guān)，兩燈均亮。再觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并和前兩次做比較。

現(xiàn)象：第三次電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得比第二次還快。

斷開(kāi)電源，取下兩只燈泡，同學(xué)們?cè)儆^察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)？用實(shí)物投影將燈泡展示給學(xué)生看。

現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著“ 220V，15W ”，另一只燈泡上標(biāo)著“ 220V，100W ” 。

我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢了，還記得電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？

電能表是用來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少的。電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說(shuō)明了什么呢？

回憶一下剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們注意到第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r，1min轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮?xí)r，1min能轉(zhuǎn)20圈。

第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？1min轉(zhuǎn)10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？電能表也是轉(zhuǎn)過(guò)40圈。都轉(zhuǎn)40圈時(shí)，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說(shuō)明消耗電能的快慢不一樣。

不能說(shuō)“電能表轉(zhuǎn)動(dòng)越快；用電器消耗電能越多”，而是電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得越慢，用電器消耗電能越慢。

電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請(qǐng)同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來(lái)表示消耗電能的快慢。

物理學(xué)中用“電功率（electric power）”表示消耗電能的快慢，符號(hào)是“ P ”，單位是“瓦特”，簡(jiǎn)稱“瓦”，單位符號(hào)是“ W ”，還有一個(gè)更大的單位是千瓦（kW），1kW=10 3 W 。

請(qǐng)同學(xué)們觀察“小數(shù)據(jù)”，你能了解到一些什么信息呢？

這些都是家用電器的電功率，但有的不用接入家庭電路使用，裝電池就行?？照{(diào)的電功率較大，電扇的電功率較小，空調(diào)工作時(shí)，肯定比電風(fēng)扇工作時(shí)電能表轉(zhuǎn)得快。那我們能不能說(shuō)空調(diào)比電風(fēng)扇消耗得能量多？不能，還要看工作時(shí)間的長(zhǎng)短。

老師還要補(bǔ)充一點(diǎn)，從空調(diào)到電扇這些家用電器都是在家庭電路中使用的，家庭電路的電壓大家一定記得這些家電的額定電壓是220V，列出的這些數(shù)據(jù)是家電在額定電壓下工作時(shí)的電功率，叫做額定功率。不論是在家用電器還是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，說(shuō)明書(shū)或銘牌上都會(huì)標(biāo)注用電器的電壓值和電功率的值，那些就是用電器的額定電壓和額定功率值。

同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察我們剛才實(shí)驗(yàn)用的兩只燈泡的銘牌，說(shuō)說(shuō)你的理解。

“ 220V，15W ”指的是電燈的額定工作電壓是220V，額定功率是15W 。 “ 220V，100W ”說(shuō)明這只燈泡額定電壓是220V，額定功率是100W 。誰(shuí)能說(shuō)明我們演示實(shí)驗(yàn)中哪只燈是第一次接入電路的？哪一只是第二次接入電路的？為什么？

“ 15W ”的燈是第一次接入電路的，“ 100W ”的燈是第二次被接入電路的。因?yàn)榈谝淮坞娔鼙磙D(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)得較慢，電功率小，第二次電功率大。

誰(shuí)能用電功率符號(hào)表示燈的電功率？可以請(qǐng)學(xué)生板演：P =15W，P =100W 。

通過(guò)大家的努力，同學(xué)們已明白電功率是表示電流做功快慢的物理量，接著請(qǐng)大家來(lái)做判斷。

例1：電流通過(guò)電扇工作1min，消耗的電能是2400J；電流通過(guò)洗衣機(jī)工作1min時(shí)消耗的電能是6000J；電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)電流做的功多？電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)做功快？為什么？

解答：洗衣機(jī)消耗電能6000J，電扇消耗電能2400J，所以電流通過(guò)洗衣機(jī)時(shí)，做的功多。又因?yàn)樗鼈兊墓ぷ鲿r(shí)間相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣機(jī)做功快。

例2：上題中，如果電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000J的電能。電風(fēng)扇要工作100s，洗衣機(jī)工作40s，哪臺(tái)電器功率大？為什么？

解答：洗衣機(jī)的功率大。因?yàn)橄匆聶C(jī)和電扇消耗相同的電能，洗衣機(jī)用的時(shí)間短。

例3：某臺(tái)電風(fēng)扇和洗衣機(jī)，電風(fēng)扇通電工作半小時(shí)，電流做功72000J；洗衣機(jī)通電工作2min，電流做功12000J 。問(wèn)：哪臺(tái)電器消耗的電能多？哪臺(tái)電器的功率較大？為什么？

解答：因?yàn)殡婏L(fēng)扇工作時(shí)電流做功是72000J，而洗衣機(jī)只有12000J，所以電風(fēng)扇消耗的電能多。

哪臺(tái)電器的功率大呢？引導(dǎo)同學(xué)們思考：時(shí)間相同時(shí)，可以比較誰(shuí)消耗能量多；消耗能量相同時(shí)，可以比較誰(shuí)用的時(shí)間短；時(shí)間和消耗能量都不相同時(shí)，該怎么辦呢？

可以算電風(fēng)扇2min消耗的電能，或者求洗衣機(jī)半小時(shí)消耗的電能。也可以看看洗衣機(jī)如果消耗72000J電能用多少時(shí)間或者看電扇消耗12000J電能用多長(zhǎng)時(shí)間。還能比較它們各自工作1min消耗的電能。

剛才大家都想到了一些辦法，主要是想讓電扇和洗衣機(jī)用的時(shí)間相同比較消耗的能量，或者消耗能量相同比較時(shí)間。現(xiàn)在同學(xué)們能否計(jì)算它們各自工作1s消耗的電能呢？全體同學(xué)計(jì)算，請(qǐng)一名同學(xué)板演。

電風(fēng)扇每秒消耗的電能：=40J/s

洗衣機(jī)每秒消耗的電能：=100J/s

根據(jù)計(jì)算結(jié)果，我們知道洗衣機(jī)的功率大。

我們統(tǒng)一用“用電器1s內(nèi)消耗的電能”來(lái)表示用電器的功率，同學(xué)們把你剛才計(jì)算時(shí)的數(shù)字用表示它意義的符號(hào)代替。

——————這就是功率的定義式。一定要注意各符號(hào)的意義及單位。

W ——電流做的功（消耗的電能）——焦耳（J）

t ——消耗這些電能所用時(shí)間——秒（s）

P ——用電器的功率——瓦特（W）

公式在使用過(guò)程中單位要統(tǒng)一，只有用電器在1s內(nèi)消耗的電能是1J時(shí)，其電功率才是1W 。（1W=1J/s）

例4：某用電器20min消耗的電能是1kW · h、此用電器的功率是多少？

解：t =20 min=1200s

W =1 kW · h=3、6 × 10 6 J

所以P =

=

=3 × 10 3 W=3kW

2、 “千瓦時(shí)”的來(lái)歷

請(qǐng)同學(xué)們看課本了解“ kW · h ”的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時(shí)間的單位取小時(shí)（h），由公式P =

變形后得到W = Pt，這時(shí)電功W的單位就是“ kW · h ”。

1kW · h就是功率為1kW的用電器使用1 h所消耗的電能。

例5：某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3 h，一個(gè)月用電多少kW · h？（按30天計(jì)算）如果時(shí)間單位用秒，1個(gè)月電能消耗多少焦耳？

解：P =250 W=0、25kW

t =3h × 30=90 h=3、24 × 10 5 s

由P =

得W = Pt

所以一個(gè)月內(nèi)消耗電能是

W = Pt =0、25kW × 90 h=22、5kW · h=8、1 × 10 7 J

或W = Pt =250W × 3、24 × 10 5 s=8、1 × 10 7 J=22、5kW · h

kW和kW · h是兩個(gè)不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分、

3、額定功率

就像我們剛才了解的，用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓。用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率，叫做額定功率。我們一般看到的用電器的銘牌上就會(huì)標(biāo)注著這個(gè)用電器的額定電壓和額定功率。

用電器在額定電壓下才能正常工作，當(dāng)實(shí)際電壓高于或低于額定電壓時(shí)都會(huì)影響用電器的使用壽命。

4、電功率的測(cè)量

同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識(shí)，了解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少。電功率能不能測(cè)量，該如何測(cè)量呢？

是不是有“功率表”的儀表，接入電路后，直接測(cè)量功率？要是有就非常便利了。現(xiàn)在只有鐘表和電路中連著的電能表，要讓同學(xué)們幫助我測(cè)我家電視的電功率，能行嗎？大家仔細(xì)觀察電功率定義式：P =

，想一想。

因?yàn)镻 =

，只要能測(cè)出電視機(jī)消耗的電能和消耗電能所用時(shí)間，就能算出它的電功率。

理論依據(jù)已經(jīng)有了，那么具體怎么操作呢？先記下電能表的示數(shù)，然后讓電視機(jī)工作。工作一段時(shí)間后，再記錄電能表的示數(shù)，記住工作了多長(zhǎng)時(shí)間，將單位統(tǒng)一，利用P =

做計(jì)算就可以了。

電視機(jī)工作時(shí)，冰箱啟動(dòng)了，還有一盞燈亮著，這樣測(cè)準(zhǔn)嗎？所以測(cè)量時(shí)，其他電器必須關(guān)掉，只能讓電視機(jī)工作，測(cè)出來(lái)的才是電視機(jī)消耗的電能。

這樣操作到底可不可行，希望同學(xué)們回去自己試驗(yàn)，并能找出說(shuō)明書(shū)，對(duì)照測(cè)量是否準(zhǔn)確。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)另一種測(cè)量電功率的辦法。同學(xué)們自學(xué)課本上“電功率的測(cè)量”。這種測(cè)量方法的測(cè)量依據(jù)或者說(shuō)測(cè)量原理是什么呢？

測(cè)量原理就是公式。根據(jù)此公式只要用電壓表測(cè)出用電器兩端電壓，用電流表測(cè)出流過(guò)用電器的電流，就能算出電功率。

提醒同學(xué)們一定要注意符號(hào)的意義和單位，公式中電流、電壓、功率的單位都只能用安培、伏特和瓦特。兩個(gè)公式P =、 P = IU，都可以計(jì)算電功率。但P = UI只適用“電”功率，而P =

是功率的一般定義式，其他的功率也是適用的。

例6：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W，使用時(shí)通過(guò)的電流是多少毫安？

解：家庭電路電壓U =220V；P =11W

由P = IU得I =

=0、05A=50mA

三、小結(jié)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

電功率課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.知道電功率的物理意義、定義、單位。

2.理解電功率的公式 =UI ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)電功率概念的建立過(guò)程。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究在不同電壓下，實(shí)際功率、額定功率的關(guān)系，使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解電功率的概念;學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)探究電功率問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、 理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。

2、 應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、燈泡(不同規(guī)格2個(gè))、電吹風(fēng)機(jī)、脈沖式電能表一個(gè)等。

學(xué)生每組準(zhǔn)備：3.8V小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、導(dǎo)線、等(每2生一組)

【教學(xué)過(guò)程】

主要教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

【演示實(shí)驗(yàn)】：

分別把一只40 W的燈泡和800 W的電

吹風(fēng)接在脈沖式電能表的電路中，觀察、比較電能表脈沖指示燈閃爍的情況。

請(qǐng)思考：以上兩種電流做功情況，存在

什么不同?這說(shuō)明了什么?

【導(dǎo)入新課】：看來(lái)，電流做功除了有多少之別，還有快慢之分，在物理學(xué)中，用電功率表示電流做功的快慢。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

板書(shū)課題：第二節(jié) 電功率

(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題，利用脈沖式電能表，直觀認(rèn)識(shí)做功快慢的不同，引入新課。)

觀察、思考回答：

電能表脈沖指示燈閃爍的快慢不同。

說(shuō)明用電器消耗電能的快慢(電流做功的快慢)不一樣。

充滿興趣，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí)

(一)、比較電流做功快慢的方法

1、相同時(shí)間比電流做功的多少。

2、電流做同樣多的功，比所用的時(shí)間的長(zhǎng)短。

(二)、功率

1、物理意義：

2、定義：

3、公式：

4、單位：

5、了解不同用電器的電功率

6、推導(dǎo)公式

(三)、“千瓦時(shí)”的來(lái)歷

(四)：額定電壓額定功率

1、額定電壓：

2、額定功率：

3、認(rèn)識(shí)實(shí)際電壓與實(shí)際功率

(五)：電功率的測(cè)量

原理：

器材：

電路圖：

步驟： 【提問(wèn)引導(dǎo)】 ：分析以上兩種電流做功情況，電流通過(guò)誰(shuí)做功較快?說(shuō)說(shuō)看，你是怎樣比較電流通過(guò)它們做功快慢的?

【總結(jié)】：電流通過(guò)用電器的時(shí)間相同，比較電流通過(guò)用電器做功的多少，做功越多，做功就越快。

【再次引導(dǎo)】 ：再來(lái)比較以下兩種情況，電流通過(guò)誰(shuí)做功較快呢?說(shuō)出你判斷的理由。

電吹風(fēng)工作1分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;電燈工作20分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;

【總結(jié)】：電流通過(guò)用電器做的功相同，所用的時(shí)間越短，做功就越快。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)事例進(jìn)行分析，總結(jié)得出比較電流做功快慢的方法。)

【深入探討】：投影：“燈泡發(fā)光時(shí)，50秒消耗2500J電能，電吹風(fēng)工作時(shí)，8秒消耗2400J的電能，誰(shuí)消耗的電能多?誰(shuí)消

耗的電能快?你是怎么比較的?

【引導(dǎo)總結(jié)】物理學(xué)中用電功率來(lái)表示電

流做功的快慢(邊講解變板書(shū)：1、物理

意義：…)，結(jié)合剛才的分析，能否說(shuō)說(shuō)

什么叫做電功率嗎?(學(xué)生回答的同時(shí)板

書(shū)：2、定義：…)

【過(guò)渡引導(dǎo)】通過(guò)八年級(jí)的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道功率用P表示，電功率同樣也用P來(lái)表示。同學(xué)們能否利用字母寫(xiě)出電功率的計(jì)算公式?

【引導(dǎo)總結(jié)】公式：P=

P--電功率 W--電功 t--時(shí)間

【練中促學(xué)】同學(xué)們，試著利用公式來(lái)計(jì)

算一燈泡和電吹風(fēng)的功率吧!看看究竟誰(shuí)的電功率大，誰(shuí)做功快?

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中不僅可以鞏固公式，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)電功率單位J/s的認(rèn)識(shí)，有助于對(duì)電功率表示意義的理解，避免死記硬背。)

【過(guò)渡】通過(guò)計(jì)算同學(xué)們發(fā)現(xiàn)功率的單位是什么?

【介紹總結(jié)】功率的單位除了組合單位：焦耳每秒外，在國(guó)際單位制中它還有個(gè)專門(mén)的名稱叫做瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是 W， 1W=1J/s 。 常用單位還有千瓦，符號(hào)是kW;毫瓦，符號(hào)是mW。

換算關(guān)系：1kW=103W

1W=103mW

【說(shuō)明】 解題時(shí)對(duì)于功率的單位我們常用W，比如P=300 W。

【媒體展示】常見(jiàn)用電器的電功率

用電器的電功率

巨型計(jì)算機(jī) 4.04x105W 液晶電視機(jī) 約100 W

家用空調(diào) 約1000 W 排風(fēng)扇 約20 W

吸塵器 約800 W 手電筒 約0.5 W

電吹風(fēng)機(jī) 約500 W 計(jì)算器 約0.5m W

臺(tái)式計(jì)算機(jī) 約200 W 電子表 約0.01m W

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

到不同用電器的電功率不同，拓寬學(xué)生的

視野，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。)

【過(guò)渡】 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電功率的有關(guān)

知識(shí)，怎樣才能做到學(xué)以致用呢?首先我

們來(lái)解決一道例題。

【例題1】：一小燈泡兩端的電壓為2.5V，

通過(guò)其中的電流為0.4A，通電2min,小

燈泡的電功率是多大?

解： P=W/t= UIt/t = UI= 2.5V×0.4A =1W

答：小燈泡的電功率是1W。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例題，使學(xué)生掌握解題

方法，進(jìn)一步規(guī)范解題格式，提高解決計(jì)

算題的水平，更重要的是推導(dǎo)出公式

P=W/t= UIt/t = UI。)

【引導(dǎo)拓展】引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的公式

P=W/t進(jìn)行變形，得出公式： W = P t

試說(shuō)出公式中各物理量的單位?

總結(jié)：1千瓦時(shí)可以看做電功率為1kW的

用電器使用1h所消耗的電能。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)，讓學(xué)生

真正理解千瓦時(shí)的來(lái)歷。)

【例題2】：某電視機(jī)的電功率為150 W，

每天使用3h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)?

(按30天計(jì)算)

解：W = P t

=0.15kW× 30 ×3h

=13.5 kWh

強(qiáng)調(diào)：解題格式的規(guī)范性。

【過(guò)渡】經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家知道不同用電器

的電功率一般是不同的，那么同一個(gè)用電

器的電功率是否在任何情況下都相呢?

【演示實(shí)驗(yàn)】將小燈泡和滑動(dòng)變阻器串聯(lián)

接入電路中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器觀察燈泡的

發(fā)光情況。

【提出問(wèn)題】燈泡的發(fā)光情況是否相同?

這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么?

什么原因造成的?

【總結(jié)】用電器實(shí)際的電功率隨著它兩端

的電壓而改變。因此，我們說(shuō)用電器的電

功率時(shí)，要指明電壓。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)

生真正認(rèn)識(shí)到用電器的功率不是固定不

變的，是會(huì)發(fā)生變化的。)

【投影展示】展示小燈泡的銘牌，如：“PZ 220-25”

提問(wèn)：你知道“220--25”分別表示的是什么嗎?

說(shuō)明：“220V”是用電器正常工作時(shí)的電壓為220V，我們稱之為額定電壓。

“25W”是用電器正常工作時(shí)的功率為25W，我們稱之為額定功率。

總結(jié)：

額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓(唯一)。

額定功率：用電器在額定電壓下(正常)工作時(shí)的功率(唯一)。

展示交流：讓學(xué)生將收集的用電器的銘牌進(jìn)行展示，并進(jìn)行介紹。

(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)額定電壓及額定功率

的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解一些常用用電器的額定

功率。)

【過(guò)渡】我們已經(jīng)知道用電器的功率會(huì)隨其兩端電壓的改變而改變，它們間存在怎樣的變化關(guān)系呢?

同學(xué)們利用桌面上的器材，動(dòng)手探究一下“3.8 V”小燈泡的電功率隨其兩端電壓變化的具體情況。

溫馨提示：通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，改變小燈泡兩端的電壓，使電壓分別為3.8V、3 V、4.2 V，,觀察小燈泡的亮度，比較在不同電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率變化情況。

總結(jié)：U實(shí)=U額，， P實(shí)=P額， 正常

U實(shí)

U實(shí)>U額 ， P實(shí)>P額 較亮

(設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)比電壓

表的示數(shù)與小燈泡的發(fā)光情況，降低對(duì)實(shí)

際電壓與額定電壓，實(shí)際功率與額定功率

的理解。)

【鞏固提升】標(biāo)有“6V 12W”字樣的燈泡

正常工作時(shí)的電流是多少?燈泡的電阻

是多少?若將其接到3V的電路中，燈泡

的的實(shí)際功率是多少?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算，利用數(shù)字進(jìn)一步

加深對(duì)實(shí)際功率與額定功率間關(guān)系的認(rèn)

識(shí)。)

【過(guò)渡】通過(guò)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們知道了，小燈泡

兩端的電壓改變時(shí)，小燈泡的實(shí)際電功率

也會(huì)隨之改變，我們能否測(cè)出小燈泡不同

電壓下的電功率呢?

【問(wèn)題引導(dǎo)】

1、 根據(jù)什么原理去測(cè)量?

2、 實(shí)驗(yàn)中要用到哪些器材?

3、 實(shí)驗(yàn)電路圖是怎樣的?

4、 連接電路時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

5、怎樣測(cè)量小燈泡才的額定功率?

( (設(shè)計(jì)意圖：由于下節(jié)課學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量小燈泡的電功率，所以本節(jié)課要在學(xué)生測(cè)電阻的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，明確實(shí)驗(yàn)原理、器材、方法等，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。) 討論總結(jié):

電流通過(guò)電吹風(fēng)做功較快。因?yàn)殡姶碉L(fēng)接在電路中時(shí)，在相同的時(shí)間里，電能表脈沖指示燈閃爍的次數(shù)多，說(shuō)明消耗的電能多，即電流做的功多，所以電流通過(guò)電吹風(fēng)做功較快。

分析比較討論總結(jié):

電流通過(guò)電吹風(fēng)做功較快，因?yàn)殡娔鼙砻}沖指示燈閃爍相同的次數(shù)，說(shuō)明消耗的電能一樣多，即電流做的功相同，電吹風(fēng)所用的時(shí)間短，所以電流通過(guò)電吹風(fēng)做功較快。

學(xué)生思考并回答：

燈泡;比較電流做功快慢的方法：利用電流所做的功除以做功所用的時(shí)間，求出電流在1s的時(shí)間所做的功，進(jìn)行比較，1s內(nèi)做的功越多，做功越快。

共同總結(jié)出電功率的定義：電流所做的功與做功所用時(shí)間之比。

記住電功率也用P來(lái)表示。

根據(jù)電功率的定義寫(xiě)出公式：P= ，明確P—電功率;W—電功;t —時(shí)間。

寫(xiě)出公式，代入數(shù)值，進(jìn)行計(jì)算：

P電燈= = =100J/s

P電吹風(fēng)= = =300J/s

知道功率的單位：

J/s

W、1W=1J/s

kW、mW

共同總結(jié)單位間的換算關(guān)系：

1kW=103W

1W=103mW

認(rèn)真閱讀資料，了解不同用電器的電功率。知道電功率是用電器的一個(gè)重要標(biāo)志。

和老師一起分析題目，思考解題方法，完成解題過(guò)程，注意解題格式的規(guī)范性。

掌握公式：P = UI

結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的

電功的單位J和kWh，得出兩組對(duì)應(yīng)的單位：

J-----W------S以及

kWh-----kW----- h，明確1 kWh的意義。

分析題目，試著解決 ，進(jìn)一步規(guī)范解題格式。

學(xué)生觀察思考

分析總結(jié)：

小燈泡的發(fā)光情況不同

小燈泡的電功率不同，越亮電功率越大。

小燈泡兩端的電壓的改變。

觀察認(rèn)識(shí)用電器銘牌，交流討論。

“220”是指電壓為220V。

“25”是指電功率為25W。

認(rèn)識(shí)額定電壓、額定功率，并總結(jié)定義。

展示收集的用電器的銘牌，并介紹額定電壓及額定功率。

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，比較得出：

U實(shí)=U額， P實(shí)=P額 正常

U實(shí)

U實(shí)>U額， P實(shí)>P額 較亮

討論交流，完成練習(xí)

解：I= P額/ =12w/6v

=2A

R=U額/ I =6V/2 A

=3Ω

P實(shí)=U2/R=(3V)2/3Ω=3W

針對(duì)老師提出的問(wèn)題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考。

討論交流，解決以上提出的問(wèn)題，明確實(shí)驗(yàn)原理(P = UI)、

器材、電路圖、步驟等。

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)到了什么 見(jiàn)附件1 學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)

四、課堂檢測(cè) 教師巡視、講評(píng) 完成檢測(cè)題

見(jiàn)附件2

五、布置作業(yè) 出示思考題題目 見(jiàn)附件3 課后完成

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

§18.2 電功率

一、電功率

1.物理意義:表示電流做功快慢的物理量。

2、公式：P= 其中P-電功率

W-電功

t-時(shí)間

3、單位：國(guó)際單位： W，1W=1J/s

換算關(guān)系： 1kW=103W 1W=103mW

二、 千瓦時(shí)的來(lái)歷

1kWh=1 kW×1h

三、 額定電壓、額定功率

額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓(唯一)。

額定功率：用電器在額定電壓下(正常)工作時(shí)的功率(唯一)。

四、電功率的測(cè)量

原理：P = UI

【教學(xué)反思】

1、本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解電功率的概念，在建立“電功率”概念時(shí)，首先結(jié)合生活中的實(shí)例，利用脈沖式電能表進(jìn)行直觀比較，讓學(xué)生形象認(rèn)識(shí)到電流通過(guò)用電器做功快慢不同。再通過(guò)不斷深入的分析，逐步得出比較電流做功快慢的方法，建立功率的概念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生接受和理解。

2、對(duì)于額定電壓與實(shí)際電壓，額定功率與實(shí)際功率部分，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電功率的變化，再通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，具體認(rèn)識(shí)電功率的變化關(guān)系，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

電功率課件 篇4

②師生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論并小結(jié)如下：

a.在不同的電壓下，同一個(gè)用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來(lái)計(jì)算。

b、燈泡的亮度由它實(shí)際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。

d.每個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，而實(shí)際功率有許多個(gè)，我們平常說(shuō)這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。

e.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系：

當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用電器正常工作;當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)>P額，用電器容易被燒壞。

③教師出示一個(gè)“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書(shū)上的一些電器設(shè)備的功率。

2.必須測(cè)出哪些物理量?實(shí)驗(yàn)的原理是什么?

3.需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?

4.實(shí)驗(yàn)中為什么要用滑動(dòng)變阻器?它和燈泡應(yīng)如何連接?

5.怎樣組成電路?請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。

6.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

7.在什么條件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率?