關(guān)于教育孩子的觀后感

關(guān)于教育孩子的觀后感6篇。

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關(guān)于教育孩子的觀后感 篇1

一個三年級女生，成績一直不好。家長讓她轉(zhuǎn)了幾次學(xué)，情況沒有一點(diǎn)改變。家長心灰意冷，不僅對她不報(bào)希望，每天不給她笑臉，還要求老師不要管她了。家長甚至放出“狠話”：老師再讓家長配合，就是找家長的麻煩。老師沒有放棄，對她的關(guān)心無微不至，但看不到她的進(jìn)步，測驗(yàn)、考試成績都只有十來分、二三十分。老師應(yīng)當(dāng)怎么辦？是不得已放棄她，還是幫她分析原因，帶她一起向前走？

有一天，省圍棋隊(duì)的小棋手來到學(xué)校，指導(dǎo)校圍棋隊(duì)的同學(xué)下棋。孩子們雖然同齡，但專業(yè)的與業(yè)余的完全不在同一水平上，小棋手讓了五子，仍大獲全勝。

老師收到啟發(fā)：這個女同學(xué)的基礎(chǔ)差，短期內(nèi)要求她有大的進(jìn)步，不現(xiàn)實(shí)。讓她和全班同學(xué)面對同樣的試卷，分?jǐn)?shù)當(dāng)然慘不忍睹。一次一次的“紅燈”，不要說是三年級女同學(xué)，即使是成年人也無法承受。

老師豁然開朗，決定專門為這個女同學(xué)出試卷，降低難度。女同學(xué)第一次得了49分，再一次得了57分，又一次得了76分……

家長看到分?jǐn)?shù)，很驚訝，也很高興，但知道這個進(jìn)步是降低難度得到的，又覺得自欺欺人。

老師說，降低難度，是為了真正摸清楚孩子的學(xué)習(xí)情況，更是為了讓孩子重拾信心。

家長不信心老師的話，認(rèn)為老師的努力是白費(fèi)功夫，甚至認(rèn)為老師這樣做的目的，純粹是為了自己的名聲。

“孩子是你們的，她只是我的學(xué)生。你們就一個孩子，一個孩子沒有希望，就是100%沒希望。而我，這一個班有40個學(xué)生，一個學(xué)生失敗，只是失敗了2.5%，我為什么要為2.5%煞費(fèi)苦心？不客氣地說，你們失敗不起！”老師嚴(yán)肅地說。

老師的話，在家長心里產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。

一個班級，兩個測試和考試標(biāo)準(zhǔn)。這位女同學(xué)開始在她這個層面進(jìn)步。后來，她每次測試或考試都能得到八九十分，有時候還能得到滿分。老師把她的成績按正常試卷的難度折算，可以達(dá)到六七十分。她學(xué)習(xí)進(jìn)步了，更重要的是，她的心情好了。得不到別人尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。一旦他們得到尊重，自尊心就像久旱逢甘霖的禾苗，拔節(jié)、抽穗，結(jié)出自信與自強(qiáng)的`果實(shí)。

這是兩個成功的教育案例。

真正完全不負(fù)責(zé)任的老師少之又少，胸懷愛心卻

無計(jì)可施的老師比比皆是。學(xué)生一天一天在成長，知識一天一天在更新，各方面的要求一天一天都在提高。但是，幾乎每個班都有所謂的“問題學(xué)生”。老師再怎么含辛茹苦、嘔心瀝血、苦口婆心，也無濟(jì)于事。于是埋怨、發(fā)火、放棄，老師和學(xué)生、老師和家長、學(xué)生和家長之間關(guān)系緊張。于是，“問題學(xué)生”真的成了問題，然后變成家庭問題、社會問題。

我所帶的班雖然只有二十幾人，但是也有好幾個“問題學(xué)生”。像王傲天，單親家庭，跟著媽媽在外婆家生活，家人除了知道給點(diǎn)吃穿，別的什么也不關(guān)心，還說什么沒有孬的怎么有好的。王傲天成天要么作業(yè)拖拉，要么寫的寥寥草草，成績落后。我對他從來都沒有放棄，是責(zé)任心驅(qū)使著我，每天利用中午休息時間給他補(bǔ)習(xí)功課、輔導(dǎo)他寫作業(yè)。像王廣鑫，是天生的愚笨型的孩子，我對他則降低要求，只要能學(xué)會書本上的一些基本的知識就行，每天一遍又一遍地給他輔導(dǎo)，還是無濟(jì)于事，但是，我仍是始終沒有放棄。還有陳羽熙、吳大眾等幾個特殊學(xué)生，真是費(fèi)盡了心血，但是效果不大。

對老師的評價，不僅僅在于是否負(fù)責(zé)任、是否有愛心，還在于能不能找到合適的方法。我所有的工作，似乎就在于尋找——尋找一個契機(jī)、一個突破口。很幸運(yùn)的是，這個契機(jī)、突破口終將到來，但不是突如其來，而是在堅(jiān)守中如約而至。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇2

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！边@是國家首批特級教師霍懋征的座右銘。 現(xiàn)在被不少教育者廣泛引用，此話不僅地方上的領(lǐng)導(dǎo)講，報(bào)刊雜志上的專家也這么講。只要一開大會，局長們腆著肚子，動輒就拿這句話訓(xùn)斥校長們；只要一開小會，校長們聳著肩膀，同樣會拿這句話訓(xùn)斥教師們。一時間，似乎整個社會有一種不成文的共識：學(xué)生有問題，教師就一定有問題。在這種氛圍中，教師有嘴難伸，有理難辯，你說冤不冤？

“沒有教不好的學(xué)生”這句話提法本來就是片面的，數(shù)學(xué)術(shù)語定義為假命題，它是“教育萬能論”的另類說法。教育主管部門絕對不會不理解，心知肚明。但用這句話管教師，卻很簡單管用。于是乎――謊言說了萬遍竟也成了真理！

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話如果正確且能成立的話，那么，依此推理，是不是可以說：沒有不好的老師，只有不會管的校長；沒有不好的國民，只有不好的官員；沒有不好的官員，只有不好的管不好所有官員的人；沒有打不贏的官司，只有不會打的律師；沒有治不好的病人，只有不會治的醫(yī)生；沒有感化不了的敵人，只有不會感化的軍官……結(jié)論：中國全笨蛋，只有學(xué)生好。

我們不能否認(rèn)， 學(xué)生能否教好，跟教師有一定的因果關(guān)系，但沒有根本的因果關(guān)系。素質(zhì)差的教師，教不出好的學(xué)生，這是用不著懷疑的。但作為一名愛崗敬業(yè)的教師，誰沒有事業(yè)心？誰沒有責(zé)任感？誰不想把自己的學(xué)生教好？！可以肯定，沒有哪個教師會教學(xué)生去殺人放火吧？去教學(xué)生違背社會公德吧？絕大部分教師像父母般關(guān)愛孩子那樣關(guān)愛學(xué)生，像醫(yī)生愛護(hù)病人那樣愛護(hù)學(xué)生。即使一名最優(yōu)秀的教師，帶一個最優(yōu)秀的班集體，也難保證每一名學(xué)生都是優(yōu)秀的。正如十個手指有長短一樣，人也有先進(jìn)與落后之分。再者說了，這個“好”的內(nèi)涵和外延是什么？是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？在以考試為人才選拔主要方式的社會中，是不是學(xué)生都考上了重點(diǎn)大學(xué)才能稱之為“好”呢？若教育是萬能的話，警察和監(jiān)獄是用來干什么的，別忘了，總統(tǒng)、主席都是從學(xué)校出來的，同樣罪犯也是從學(xué)校出來的！即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學(xué)生都能被“教好”呢？理論上好像是這樣的。因?yàn)槿魏稳艘怀錾际且粡埌准?，誰也不會從娘肚子里帶來一身惡習(xí)。但問題是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫兒，不是不可能，而是無法保證百分之百的成功。

中國古代的大圣人孔子，是我輩景仰的大教育家。“有教無類”，說明他招收的學(xué)生不分貴賤，來自各個階層；“誨人不倦”，說明他的教學(xué)態(tài)度極為認(rèn)真，真正做到了一絲不?；“因材施教”，說明他的教育思想已是很先進(jìn)，即使是在當(dāng)今也值得我們學(xué)習(xí)。就是這樣一位偉大的教育家，所教的三千弟子中，賢人也只有七十二；也曾屢屢發(fā)出“朽木不可雕”的感慨。不是賢人的人呢，他有沒有教得好的學(xué)生呢？圣人都如此，何況吾輩凡夫俗子乎？尤其是在當(dāng)今這個信息垃圾泛濫、社會思潮不斷翻新、人們信仰和道德出現(xiàn)危機(jī)的年代里，諸多的條條框框?qū)τ诮處煹南拗埔呀?jīng)明顯與人們的價值取向形成了強(qiáng)烈反差，加之“讀書無用論”的重新抬頭，“好人不常在”、“人有多大膽、地有多大產(chǎn)”、“軟的怕硬的、硬的怕橫的、橫的怕不要命的”等思維觀念的存在，老師現(xiàn)在已從強(qiáng)勢的一方變成了弱勢群體?，F(xiàn)在的孩子個性都很強(qiáng)，家長一般都寵著，社會意淫泛濫成災(zāi)，在這種沒有強(qiáng)力的外部因素制約的情況下，初高中的學(xué)生自制力本來就不是很強(qiáng)，老師又不具有批評和控制的權(quán)利，學(xué)生的成績怎么能夠上得去？學(xué)生的德行怎么能夠得到較好的修煉與強(qiáng)化？

洋思中學(xué)作為為新時期教育改革的“弄潮兒”，他們以“沒有教不好的學(xué)生”為口號，高舉新課程改革的大旗，確實(shí)取得了一些成績，但對于該校這種說法的贊賞者也僅僅約占20％，持否定態(tài)度卻達(dá)40％以上。有人認(rèn)為，洋思是全封閉學(xué)校，生源來自全國20多個省市區(qū)，其間極少數(shù)頑劣生背井離鄉(xiāng)，離開了執(zhí)橫抖狠的環(huán)境，加上教師“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，這些孩子在原有基礎(chǔ)上有不同程度的進(jìn)步，都是可能的，但要人人都“學(xué)好”也很難。倘學(xué)校能將極少數(shù)頑劣的“害群之馬”教好，那還用得著我們?yōu)榍嗌倌攴缸锏妄g化憂心如焚么？還需要人大代表和政協(xié)委員三番五次地呼吁：辦工讀學(xué)校與加強(qiáng)少管所么？理念片面，模式機(jī)械！依靠對教師采用“非人本管理”和金錢重獎，可能收到立竿見影之效，然而持久很難！

所以，一味說“只有教不好的教師，沒有教不好的學(xué)生”這些話的所謂領(lǐng)導(dǎo)們、專家們，主觀愿望是好的，無非是要激勵教師們努力把學(xué)生教育好，但他們高高在上，已長期脫離了教育的第一線，對現(xiàn)實(shí)中的教育并不完全了解，或許他們下去轉(zhuǎn)悠過，看到的只是“做秀”后的表象，所以說出這些脫離實(shí)際的外行話，甚至是極端的話。事實(shí)上，事物總是相對的，沒有絕對的。有絕對，就不符合辯證法。這種不尊重事實(shí)的提法，跟當(dāng)年“兩個凡是”的提法的錯誤是一樣，既片面，又極端。它極大地挫傷了廣大教師，特別是戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線的教師的積極性。不是嗎？只要一提到這句話，沒有教師不反感的！世界是多元的.，社會是多元的，人也是多元的。領(lǐng)導(dǎo)們、專家們：生活是真實(shí)的，藝術(shù)是美好的；但生活不是藝術(shù)，如果一味地把教育當(dāng)作小說去創(chuàng)作，用幾句華麗的辭藻去做做報(bào)告是可以的，但用之實(shí)實(shí)在在的教育，那可是萬萬行不通的！！

同時，我也始終認(rèn)為，學(xué)校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中，學(xué)校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學(xué)生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責(zé)任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把我們的工作做好?D?D這樣，即使個別學(xué)生最終也沒有被“教好”，我們也問心無愧！

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”?D?D如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示十二萬分的敬意；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示無以復(fù)加的鄙夷！

“沒有教不好的學(xué)生”，究竟是在訛詐教師？還是在自欺欺人？現(xiàn)在中國的教育面對的問題不是三言兩語能說清的：時代不同，一代人一代物啊，80年代的學(xué)生那是相當(dāng)?shù)淖杂X，90年代的學(xué)生那是比較自覺，新世紀(jì)的學(xué)生那是相當(dāng)?shù)穆闊逃椒m在革新，但是速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上學(xué)生的“革新"”。以前老師教育學(xué)生的方法，現(xiàn)在拿來對學(xué)生是沒用，萬事萬物是相對的,沒有絕對的。

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！边@句話太絕對了，毫無回旋之余地。我們只能這樣理解了：這是教師的終極目標(biāo)，就像社會主義國家的口號是“建立共產(chǎn)主義國家”是一樣的，這個過程你不知道要打拼多少年， 路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮......

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇3

接近100年前，寓居北京的魯迅，曾經(jīng)做過一篇著名的文章《我們現(xiàn)在怎樣做父親》，迄今這個問題依然在拷問著中國人。

事實(shí)上，魯迅并沒有成為父親。周海嬰需要再過10年才能在上海出生，而他的母親許廣平不在北京。

在過去的100年里，時代的巨輪翻過了太多的坎坷、溝壑和平坦的道路。不幸的是，大部分中國人還沒有學(xué)會如何做父親。

鐘情編劇、蘭城序?qū)а莸摹秹陌职帧罚瑢Υ擞幸粋€藝術(shù)式解答，其中壞爸爸和問題多多的兒子問題之緣起、發(fā)展的過程與結(jié)果，都值得當(dāng)前觀眾進(jìn)行或近或遠(yuǎn)、可彈可贊的表揚(yáng)與批評，畢竟怎么當(dāng)好父親這個角色，可沒有培訓(xùn)班來教，每個爸爸都需要在不斷的父子沖突溝通中進(jìn)行有效的交流和提高，這是一個無盡頭的事業(yè)，因?yàn)槊總€男孩都會長大，他也會成為父親，也會遇到老問題。

沒有爸爸天然選擇做壞爸爸，所謂的壞爸爸只是一種相對視角里的觀察。

《壞爸爸》中邵兵飾演的爸爸，是世俗意義上的成功人士，但是他與孫紹龍飾演的兒子恰恰構(gòu)成了尖銳的對立，彼此看對方都很有情緒，正如他們的名字蕭大海和蕭寒漪本身就說明了很多問題，前者的粗疏、有力，而后者的格局則相對細(xì)密、無奈。

壞爸爸不是真的壞，中國家庭中父愛的缺失造成了爸爸壞的錯覺，壞在不知道如何做一個好爸爸，壞在爸爸自己有時候還是孩子，但是這種壞，有時候也是一種成長，每一個男孩都要成長為男人，而如何做爸爸的角色是一生的必修課。

說雖如此，我們必須承認(rèn)，在游泳中學(xué)會游泳、在戰(zhàn)爭中學(xué)會戰(zhàn)爭，這都是理想主義的套路，其實(shí)也未必都能夠?qū)崿F(xiàn)，而且游泳和戰(zhàn)爭并非是必然要參與，只要做了父親就是至少十八年甚至一輩子的擔(dān)當(dāng)，沒有退路的。

蕭大海和蕭寒漪的沖突，即使有一定的代際因素，更多則是彼此缺乏基本的信息分享，父子各自忙，有事不說話，先在心底確定了對方的反對，長此以往必然父子成了仇讎，甚至還不如陌生人之間的沖撞式坦白。

如同《壞爸爸》中的父子，在漫長的人生過程中，青春期過度綿延的兒子，與壯年期頤指氣使的父親，雙方完全以自我為中心，兒子自顧自的玩游戲、不學(xué)習(xí)、練練車，老子自以為是的認(rèn)為自己是成功者對兒子采取又打又罵的嚴(yán)苛教育。

事實(shí)上，恰恰相反。我兒子繼續(xù)在自己的道路上蹣跚而行，沒有明確的未來。

老子健康時有無窮的精力發(fā)泄，只有父子處在極端的環(huán)境中，才能真正放手。

事實(shí)上，電影中給出的解決方案在現(xiàn)實(shí)中只是少數(shù)。當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)癌癥已經(jīng)晚期時，他仍然想采取競爭性措施來打擊兒子的信心，并試圖用這種方式讓他回到指定的軌道上。

這當(dāng)然是自**愿的妄想，兒子和親友都發(fā)現(xiàn)了老人其實(shí)并不老生病的秘密之時，電影就走向了悲劇和正劇一起上演的路數(shù)。

在生離死別的大框架內(nèi)，蕭大海和蕭寒漪實(shí)現(xiàn)了和解，彼此共享了人生的奧妙、過程、遺憾和快樂之所在，大家敞開心扉說出了過去不愿意說的話。

請注意這是一部電影，通常不是現(xiàn)實(shí)。在電影院里很容易觸及靈魂。在現(xiàn)實(shí)中，很容易是現(xiàn)實(shí)度的溝通和交流，這是很多家長和孩子做不到的。

我們?nèi)绾巫霭职?，首先是要在做好自己的本分之時，還要做朋友。

否則，父親很難把自己的人生經(jīng)歷傳給兒子。

即使每一代人都有自己的青春和職場閱歷，父親的還是有一定效果的，前提是在充分理解對方的具體處境和職業(yè)選擇、自我實(shí)現(xiàn)的精神生活的基礎(chǔ)之上，簡單地說，扶上馬、送一程，古今中外這都是很不錯的父子情誼。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇4

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。你的愛比父愛更嚴(yán)厲，比母愛更細(xì)膩，比友情更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。?/p>

看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影。......贊揚(yáng)老師的名言警句有太多太多的。然而，這些都是針對我們作為教師的角色。當(dāng)我離開學(xué)校回家時，我是一個母親。我怎樣才能教育我的孩子？

這個問題對于初為人母的我很是困惑。

在書店，看到了《教師怎樣教育自己的孩子》這本書，我的第一感覺就是很想讀這本書，是呀，教師該如何教育自己的子女呢？看完了這本書受益匪淺。

一、給孩子自由的空間

有一句話說得很好，“獨(dú)立和好奇心疊加在一起就可以成全一個孩子比較完整的人格?！敝灰龈改傅牟贿^度看護(hù)，孩子就可能顯示出追求獨(dú)立的天性。所以，教育孩子要學(xué)會放手。

有時候 ，放手也是一種愛。孩子們應(yīng)該有自己的自由空間。父母的過度保護(hù)往往會限制他們的天性。

我們的愛最終會成為孩子成長道路上的絆腳石。

初為人母的我看到這里不得不要自己反省，孩子在開心的玩的時候我會隨著自己的性子打擾孩子的活動，如，抱過孩子問他“媽媽愛你，你愛媽媽不？”孩子還在專心的玩自己的游戲，我還是在追問自己的問題，直到孩子回答了我的問題我才會結(jié)束自己的問話。有時候孩子拿著一些鉗子之類的工具在模仿大人的工作時候，我會以居高臨下的姿態(tài)搶走孩子的工具而不顧哭泣中的孩子，我的理由只是怕孩子傷害到自己，看完書后我也認(rèn)識到了自己的錯誤，孩子高高興興的的在自己的世界中玩耍，我為什么不在旁邊保護(hù)她不受到傷害，而要強(qiáng)制性的奪走孩子的愉快世界。

以后我一定做到還自由的空間給孩子。守望孩子是我的責(zé)任。我不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。

走得太近了。他會感到不舒服，甚至感到受壓迫。他就在離我不遠(yuǎn)的地方，他有了安全感，他安全地居住在他的大地上。

我不可以以“看護(hù)”或者“愛”的名義，做干涉她自由生活的事情。

二、留更多的美好回憶給孩子的童年

張文質(zhì)在文章中說“我常想，我一定要盡最大的努力讓孩子的童年有更多美好的記憶，童年不僅塑造未來，也是我們不斷返回的棲息地，幾乎可以說童年的生命質(zhì)量就是一個人一生的生命質(zhì)量”。

我的孩子很小，所以我很幸運(yùn)能讓我在他童年之前讀到這篇文章，所以我會盡我所能為我孩子的童年留下更多美好的回憶。

余岱宗曾說過一個人的成長過程，按照拉康的說法，要經(jīng)過一個“鏡像”階段。這個“鏡像”就是一面鏡子。兒童從這個鏡子里認(rèn)識自己是什么樣子，同時，也從父母、小伙伴、教師那兒獲得自己到底是“什么樣子”的信息。

所以我作為母親一定要給孩子一個快樂的母親，我的家庭充滿著民主和諧的氛圍，我要和和兒子的關(guān)系融洽。偶爾我想，即使這輩子沒有成績，我也會為孩子們創(chuàng)造一個溫馨幸福的家庭，用自己的奮斗、知識和個性，為孩子們提供健康成長的心理文化資源，值得驕傲和欣慰！

三、告訴他健康快樂最重要

張文質(zhì)在文章中說，我堅(jiān)信堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良將成為她一生中最大的財(cái)富，這一點(diǎn)時間會證明。人出世的唯一目的大概就是為了開心。獨(dú)自承擔(dān)之所以能夠忍受，是因?yàn)檫@個世界原本為她提供了足以讓她開心的事與物。

這些事與物就在孩子的身邊。孩子走到哪里，哪里就有令她開心的事與物。

因?yàn)榻】悼鞓凡艖?yīng)該是人來到世上最根本的理由. 所以如果我的孩子成績平平，但不乏善良、感恩、有孝心、寬容、大度、幽默、愛好廣泛、善于溝通與交流等品質(zhì)，那么仍然認(rèn)為我的孩子是非常優(yōu)秀的。所以我以后應(yīng)該在家里營造一個輕松民主的氛圍，有利于孩子健康快樂的成長。

“……我最想感謝的是媽媽的微笑，是它，讓我快樂度過每一天?！保愰_玖），看到孩子的臉我怎么會不笑呢。我會讓我的笑臉伴隨在兒子童年的每一天。

張文質(zhì)說“我總是會堅(jiān)定、責(zé)無旁貸地站在兒子的身后。我經(jīng)常想，90年代以后出生的孩子，也許是半個世紀(jì)以來最好、最善良、最純潔的一代，無論多么艱難，我都必須盡我的一份力量去保護(hù)這些孩子?！蔽覂鹤右彩沁@些孩子中的一個所以我也同樣會站在他的身后。

我兒子是我生活的一部分，不是我的私人財(cái)產(chǎn)，也不是我實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的工具。他的生活必須由他自己寫。我能得到的就是愛，對她真正的愛。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇5

了解童貞1——決定1:0-6歲的孩子

子一生幸福的性教育》讀后感

劉秀桃本書共有14章，每一章的主題都和我們的生活息息相關(guān)，作者總會用最簡單常見的事情來作案例，讓讀者更容易明白，同時又給予了家長和老師一些切實(shí)可行的方法和技巧。其中第一章嘻嘻，知道我在想什么嗎——兒童的性探索及指導(dǎo)第三章爸爸媽媽，教教我吧——兒童的生殖健康與保護(hù)第六章我長大啦——潛伏期的性教育這三章的內(nèi)容在我腦海中留有深刻的印象。

本書開篇時一個總論，主題是性關(guān)懷從0歲開始在總論中，作者首先通過“童年的一個游戲帶來一生的陰影”，舉了一些實(shí)例，講述一些人在很小的時候因?yàn)闆]有得到性關(guān)懷，甚至受到了性傷害導(dǎo)致了他一生的不幸福。然后講到“性關(guān)懷是性教育的必要補(bǔ)充”期間提到了佛洛佛洛依德的理論。通過整個總論的內(nèi)容，我接觸了一個對我而言全新的領(lǐng)域，我從來沒有接觸過它，我開始關(guān)注并重視對孩子的性教育，認(rèn)為這是我此前對愛女成長的教育過程中被遺忘和忽視的東西，而我的女兒已是兩歲多了，我必須把她拾起，作為整個對孩子教育中的一個重要組成部分加以重視、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

此外，我從中也初步了解了性教育的一些基本的理論知識，作者通篇講了兩個關(guān)鍵問題：一個是性關(guān)懷一定從0歲開始，也就是孩子一出生，就要對孩子做全面的保護(hù)，包括他的性，性關(guān)懷是性教育的必要補(bǔ)充，我認(rèn)為也是性教育的必要前提和必要的準(zhǔn)備，她是性教育的基礎(chǔ)；二是性關(guān)懷的兩個組成部分，即性關(guān)懷的基礎(chǔ)——性尊重和性關(guān)懷的方法——性引導(dǎo)。

結(jié)合書中出現(xiàn)的孩子們的一些性游戲，想想在我們平時的生活中，小班級的孩子們在如廁的時候是不分男生女生的，能很容易就觀察到異性的身體，有的時候，孩子們甚至是在脫了褲子的情況下，很坦然的和異性在那里聊天，有些時候孩子們在幫助比自己年齡小的異性孩子穿脫褲子的時候，也能很容易就看到異性的身體。教師在面對這些情況時，往往是提醒孩子趕緊把褲子拉上去，或者請孩子們尋求教師的幫忙。也有的時候會本著開玩笑的心思，對孩子們說羞羞。

看完這本書，讓我了解到，對待孩子們的性游戲我們應(yīng)該從孩子的角度考慮，而不能從**的角度考慮，孩子們只是把他作為一種游戲在和自己的同伴探索，所以我們不能以一種很緊張很責(zé)備的態(tài)度去對待，讓孩子們產(chǎn)生一種自己做錯事的心理，這樣不利于孩子性的發(fā)展。應(yīng)該本著一種平和的心態(tài)和孩子交談，了解他們的想法，再加以引導(dǎo)，讓孩子們健康的成長。讓我們掌握一些技巧。做為教師，要注意引導(dǎo)家長正確、科學(xué)、健康地教育和培養(yǎng)孩子。

我們都知道家庭氣氛是民主、尊重、平等和自由。我們必須承認(rèn)自己的努力，表達(dá)我們的感激之情，但我們不能評價孩子，也不能給他們下定義。

愛是需要技巧的。只擁有愛是不夠的，掌握大量的育兒常識也是不夠的，自以為有了愛和知識就可以教育孩子的父母其實(shí)并不一定能使孩子健康成長，甚至不足以與孩子切實(shí)地交流。技巧與知識是兩回事。

就如同一位外科醫(yī)生，僅有對患者的無限愛心和豐富的醫(yī)學(xué)知識是不能拿起手術(shù)刀為患者做手術(shù)的，誰都知道那是非常危險的事，因?yàn)檫@個醫(yī)生缺少專業(yè)的技能訓(xùn)練。父母應(yīng)該像一個熟練的外科醫(yī)生一樣，謹(jǐn)慎而恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，以一種特殊的方式與孩子相處和交談。要知道語言就像刀，使用得當(dāng)是去除病痛的利器，使用不得法，就會帶來精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是致命的。

遺憾的是，有的父母并沒有意識到這一點(diǎn)，他們無所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無可救藥。我們要學(xué)會把這些有效的溝通方法借鑒運(yùn)用到我們與孩子的溝通中，兒童性教育是個敏感而又不可回避的話題，它關(guān)乎孩子的身心健康與發(fā)展，不可掉以輕心?？偟膩碚f，對幼年與童年的孩子，可以作大致的說明，而隨著年齡增長，對同樣的問題的解釋程度可不斷加深。

孩子問到什么程度，他回答得很透徹。如果基于迫切地想多進(jìn)行一些教育的考慮，而一股腦解釋許多相關(guān)問題，不僅孩子可能理解不了，而且可能會產(chǎn)生負(fù)面作用。但如果遮遮掩掩，左躲右閃，孩子問了卻不回答，同樣可能造成無盡的傷害。

你知道，孩子們問的往往是他們能力解的。不要用錯誤的答案來欺騙孩子！因?yàn)檫@將影響孩子的一生。

在最合適的時候，用最輕松的方式，學(xué)會最有用的東西，這樣的孩子是最幸福的。還要從良好的習(xí)慣，獨(dú)特的思想，真誠的友誼。。。以及其他方面培養(yǎng)更好的一代新人。

我覺得向別人學(xué)習(xí)不能照搬表面的東西，而是學(xué)習(xí)對方的思維方式，而不是一些具體的實(shí)踐。要知道事物是不斷前進(jìn)和變化的，我們需要不斷更新我們的觀念。我推薦這本書因?yàn)槿绻涣私夂⒆拥恼麄€性發(fā)展的規(guī)律，不懂得基本的性知識，不結(jié)合自己孩子的具體情況，不結(jié)和家庭教養(yǎng)孩子的文化，不掌握應(yīng)對孩子性發(fā)展的行為的原則，不實(shí)踐對孩子更有利的教養(yǎng)方法，如何獲得育兒智慧的發(fā)展呢？

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇6

《卡爾·威特的教育》讀后感：只有不會教，沒有教不好的孩子

《卡爾·威特的教育》讀后感：只有不會教，沒有教不好的孩子

這是我第二次讀《卡爾?威特》的教育這本書了，記得第一次是在20xx年，剛參加工作，那時，并不能讀懂其精髓。直至今日，重新翻閱，才覺得不僅對我作為母親這個角色受益匪淺，也對我作為教師這一個角色有著不可忽略的指引作用。

卡爾?威特早期教育鼻祖，第一次用實(shí)證方法證明了早期教育對兒童成長的重要性，開創(chuàng)了影響東西方幾個世紀(jì)的教學(xué)方法——全能教學(xué)法。他只是一個普通的德國鄉(xiāng)村牧師，他的兒子卡爾？

威特是19世紀(jì)歐洲著名的神童。八歲時，他能自如地使用德語、法語、意大利語等六種語言；熟悉動物學(xué)、植物學(xué)、物理、化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)；9歲時進(jìn)入哥廷根大學(xué)；他14歲時被授予哲學(xué)博士學(xué)位；他16歲時獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)法學(xué)教授。他的父親把小卡爾14歲以前的教育寫成這本《卡爾·威特的教育》這本書，他的教育理念被后人奉為早期教育的經(jīng)典，是論述早期教育的最早文獻(xiàn)，可以說它早就無數(shù)天才。

卡爾?威特有著這樣的驚人的成就，并不是他的天賦有多么高超，恰恰相反，小卡爾出生后，被認(rèn)為是個智力低下的癡呆兒。不過——全靠他的父親教育有方。

因?yàn)?，他?jiān)信孩子的稟賦不是天生的，反而認(rèn)為通過后天的有效合理的教育與培養(yǎng)，就算智商一般的孩子也是可以成才的。他堅(jiān)信，對于孩子的成長來說最終要的是教育而不是天賦，孩子最終成為天才還是庸才也不取決于天賦的大小，而是取決于他出生后的教育，在老卡爾威特的精心培育下，一個被定為的低智兒最后成為了文明全德的奇才。

出生時是一樣的。 只是因?yàn)榄h(huán)境，您才能把握孩子智力發(fā)展的最佳時期

首先，我認(rèn)為父母必須不斷學(xué)習(xí)。早期教育的重要性在于它是不可替代的。每個孩子的能力不是天生的，而是在特定的環(huán)境中逐漸發(fā)展起來的。在書中，有例子，有位貴族把孩子交給了管家，自己和夫人周游世界，等他們幾年后回來時發(fā)現(xiàn)孩子跟他們毫無感情，無法按自己的想法來教育了。

我們周圍有很多例子。孩子小時，找借口不管孩子，或者找借口不學(xué)習(xí)教育方法，造成的壞影響肯定會顯現(xiàn)到無辜的孩子身上。在兒童的教育方面，孩子如果身處良好的環(huán)境之中，就會成為善良的有愛心的人，相反，在惡劣的環(huán)境里長大，孩子則會變成不負(fù)責(zé)任，一無是處的人。

因此，只要給孩子提供一個良好的教育環(huán)境，他們一定能發(fā)揮出讓人震驚的才能，他們是環(huán)境教育耳濡目染的必然結(jié)果。

根據(jù)而童潛能遞減規(guī)律，一個人在成長過程中，有一定的智力發(fā)展期。這個最佳時期是非常關(guān)鍵的，它對一個人一生的智力發(fā)展起著決定性的作用，所以不要錯過它。早期智力發(fā)展的關(guān)鍵在于把握最佳時期。

第二，我們應(yīng)該培養(yǎng)各種各樣的興趣，但絕不能使用填鴨式的教育

老卡爾先生非常熱愛大自然，卡爾3歲的時候，每天早晨都會帶她出去散步一兩個小時，但是這種散步不只是溜達(dá)，而是一邊談話，一邊溜達(dá)。其實(shí)，只要有心，自然界的一草一木都可以隨時成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以成為孩子認(rèn)識與注意的對象。沒有比大自然更好的老師了。

灌輸式的教育，就像是給小樹澆水，只澆到樹葉上，根本就沒有澆及根部，樹木怎么吸收得到水分呢？孩子的究理精神從兩三歲都開始萌發(fā)了，具體的表現(xiàn)就是他們開始向大人提問，提出的問題越來越多，而且千奇百怪，這是值得高興的事情，說明孩子開始對世界進(jìn)行思考了。于是，很多家長只對孩子的問題感到興奮，卻覺得無聊。

這是大錯特錯的這種態(tài)度，是在打壓他們的究理神經(jīng)，如果在孩子的智力剛開始萌芽時，我們不提供適當(dāng)?shù)膶ο蠊┖⒆觽兺嫠?，他們這種已經(jīng)萌發(fā)的精神就會白白枯死。父母們常常犯的錯誤，就是當(dāng)孩子問的一個他答不上來的問題時，為了保住面子，隨便給出一個錯誤的答案，甚至以大聲呵斥孩子來掩飾自己的尷尬。

在施教中，老卡爾一直深信“百聞不如一見”。一個只固守書本知識的人，會變的目光短淺、心胸狹隘，不能成為創(chuàng)新型學(xué)者。

卡爾在書中讀到伽利略那個有關(guān)的“兩個鐵球同時落地”的故事，便問我：“爸爸，兩個不同重量的鐵球真的是同時落地嗎？這怎么可能？顯然，一個很重，另一個很輕。它應(yīng)該很重，先著陸。

”許多人恐怕會這樣想，書上都那樣寫了，肯定沒有錯。爸爸找到了兩個鐵球，一個大的，一個小的，帶他到教堂頂上做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，卡爾覺得這個真的太神奇了，便下定決心，一定要弄清“兩個鐵球同時落地”的原理，于是，他開始津津有味地研究起本來很枯燥乏味的物理學(xué)。

所以說，興趣是最好的老師。

什么樣的教育不會傷害孩子？

一味的縱容，只會讓一個很好的孩子變成一塊不可雕的朽木。也不要欺騙孩子的理由，不損害孩子的判斷力。不管做什么事情，一定要弄清楚真相了再做決斷，千萬不能錯誤地批評孩子，嚴(yán)格要求取決于道理，在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上有一個限度，就是絕對不能傷害孩子的自尊心。

但是，不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄儯词故切『⒆右矐?yīng)把他們作為成年人一樣對待，要像尊重成年人一樣尊重他們。

四·信心的源泉，夸獎的妙處

信心從何而來？**于父母有效的夸獎。孩子需要夸獎，需要鼓勵。

“夸”不僅僅表明了父母的信心，同時也堅(jiān)定了孩子的信心，只要孩子對自己充滿信心，父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。孩子的潛能能否最大化取決于父母而不是孩子。只要父母發(fā)現(xiàn)并贊美他的才華，孩子就會揚(yáng)帆向前。在卡爾的教育中，我深深地感受到了這一點(diǎn)。

孩子越早表揚(yáng)良好的行為，越好。孩子越小，效果越明顯，越容易。

防止“自滿”不要對孩子過多表揚(yáng)，因?yàn)殡S便的表揚(yáng)，就會失去作用。

如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

防止“自滿”不要對孩子過多表揚(yáng)，因?yàn)殡S便的表揚(yáng)，就會失去作用。當(dāng)卡爾做了一件特別好的事情時，他的父親會擁抱并親吻他，但情況并非總是如此。通過不同的表達(dá)方式，讓孩子們深刻地理解，善行的報(bào)酬是善行的樂趣。

當(dāng)孩子有了“惡習(xí)”之后，千萬不要在大庭廣眾之下教訓(xùn)孩子，來樹立父母的權(quán)威。這是一種極端錯誤的方法。教育孩子應(yīng)該以不傷害他的自尊為基礎(chǔ)。

對于有效的孩子來說，盡管他不完全懂事，但自尊心多次受到傷害，會對他的性格乃至整個心里的健康成長造成深遠(yuǎn)的影響。

必須維護(hù)孩子的“榮譽(yù)感”，孩子在這個方面表現(xiàn)出來的欲望往往比成年人更加激烈。對兒童來說，得到他人特別是父母的認(rèn)可，對兒童心理健康的發(fā)展具有重要意義。

六·具備良好的心理素質(zhì)

勇氣的價值：勇氣是一個人積極進(jìn)取的動力。

獨(dú)立意識：為孩子做太多事情會使他們失去時間和鍛煉機(jī)會。

磨練心理承受力：讓孩子有勇敢面對挫折的能力，成為堅(jiān)強(qiáng)的人。

自我控制能力：人要戰(zhàn)勝自己是不容易的，戰(zhàn)勝自己就是控制自己的成功。情感的自我控制是一個人必備的基本素質(zhì)，想讓孩子學(xué)會控制情感，必須以毒攻毒，用以感情基礎(chǔ)的解決方法來解決情感問題，玩“平靜下來”的游戲。

盡量爭取與果斷放棄：能爭取的就盡量爭取，應(yīng)該放棄的就果斷地放棄，因?yàn)檫@是一種智慧，也是很多人面臨的難題，也是對人生的一種考驗(yàn)。

七·與人相處

傾聽的藝術(shù)。如果一個人局限于自己的知識，不知道如何與他人相處，那么他的潛力就根本無法發(fā)揮。每天留一點(diǎn)時間出來，聽聽孩子說說今天發(fā)生的事情，時間久了，孩子就會自作出評價，哪些事情做的好，那些事情做的不夠好，久而久之，做父母的，也會對孩子的個性，待人處事有很清楚的了解。

父母總是希望孩子敞開心扉，與自己討論一切，征求自己的意見。那么家長首先要營造一種誠懇傾聽的氛圍，贏得孩子的情感信任，才能實(shí)現(xiàn)與孩子無限制交流的默契。

相互理解的力量，家庭成員之間情感的疏離和冷漠，孩子性格心理上的缺陷等等，啟示都與家庭中的溝通有關(guān)，往往起源于相互之間不能很好的理解。拿那些撒謊行為來說，往往就是孩子感到與父母處于不平等地位，經(jīng)驗(yàn)告訴他們，父母不愿意與他共同**有些事情該如何對待，不愿意去理解他們做的某些事，而會對他們所犯的錯誤給以嚴(yán)厲的斥責(zé)，所以他們就選擇不把真話說出來。

成功的溝通應(yīng)該注意以下因素：理解、關(guān)心、接受、信任和尊重。理解需要父母和孩子都設(shè)身處地為他人著想；關(guān)懷不但存在于內(nèi)心，更要切實(shí)付諸于行動；接受需要考慮每個人的個性和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)；信任就是信任別人和你自己；尊重意味著尊重他人，特別是兒童的權(quán)利，尊重他們的意見和選擇。

看完卡爾弗特的教育，我明白了后天的教育在孩子的生活中有多么重要。他起著決定性的作用。雖然，這本書重點(diǎn)講的是卡爾威特的父親是怎樣培養(yǎng)孩子的，但是，對于一個教育者來說是有很大的啟迪的，因?yàn)楹⒆拥拇蟛糠謺r光都在學(xué)校里度過的。作為一名教師，讓每個孩子得到全面發(fā)展，挖掘每個孩子的潛能是毋庸置疑的，前提是過程中一定要快樂。

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關(guān)于教育孩子的觀后感9篇

時間流逝，我們可以通過作文記錄時間，作文是凝聚思想，表達(dá)情感，加工與傳遞知識的基本手段。大量閱讀優(yōu)秀作文對比總結(jié)其中特點(diǎn)能夠幫助我們寫出好作文。那么，哪些優(yōu)質(zhì)作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？因此，欄目特意整理了關(guān)于教育孩子的觀后感9篇，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇1

接近100年前，寓居北京的魯迅，曾經(jīng)做過一篇著名的文章《我們現(xiàn)在怎樣做父親》，迄今這個問題依然在拷問著中國人。

事實(shí)上，魯迅并沒有成為父親。周海嬰需要再過10年才能在上海出生，而他的母親許廣平不在北京。

在過去的100年里，時代的巨輪翻過了太多的坎坷、溝壑和平坦的道路。不幸的是，大部分中國人還沒有學(xué)會如何做父親。

鐘情編劇、蘭城序?qū)а莸摹秹陌职帧?，對此有一個藝術(shù)式解答，其中壞爸爸和問題多多的兒子問題之緣起、發(fā)展的過程與結(jié)果，都值得當(dāng)前觀眾進(jìn)行或近或遠(yuǎn)、可彈可贊的表揚(yáng)與批評，畢竟怎么當(dāng)好父親這個角色，可沒有培訓(xùn)班來教，每個爸爸都需要在不斷的父子沖突溝通中進(jìn)行有效的交流和提高，這是一個無盡頭的事業(yè)，因?yàn)槊總€男孩都會長大，他也會成為父親，也會遇到老問題。

沒有爸爸天然選擇做壞爸爸，所謂的壞爸爸只是一種相對視角里的觀察。

《壞爸爸》中邵兵飾演的爸爸，是世俗意義上的成功人士，但是他與孫紹龍飾演的兒子恰恰構(gòu)成了尖銳的對立，彼此看對方都很有情緒，正如他們的名字蕭大海和蕭寒漪本身就說明了很多問題，前者的粗疏、有力，而后者的格局則相對細(xì)密、無奈。

壞爸爸不是真的壞，中國家庭中父愛的缺失造成了爸爸壞的錯覺，壞在不知道如何做一個好爸爸，壞在爸爸自己有時候還是孩子，但是這種壞，有時候也是一種成長，每一個男孩都要成長為男人，而如何做爸爸的角色是一生的必修課。

說雖如此，我們必須承認(rèn)，在游泳中學(xué)會游泳、在戰(zhàn)爭中學(xué)會戰(zhàn)爭，這都是理想主義的套路，其實(shí)也未必都能夠?qū)崿F(xiàn)，而且游泳和戰(zhàn)爭并非是必然要參與，只要做了父親就是至少十八年甚至一輩子的擔(dān)當(dāng)，沒有退路的。

蕭大海和蕭寒漪的沖突，即使有一定的代際因素，更多則是彼此缺乏基本的信息分享，父子各自忙，有事不說話，先在心底確定了對方的反對，長此以往必然父子成了仇讎，甚至還不如陌生人之間的沖撞式坦白。

如同《壞爸爸》中的父子，在漫長的人生過程中，青春期過度綿延的兒子，與壯年期頤指氣使的父親，雙方完全以自我為中心，兒子自顧自的玩游戲、不學(xué)習(xí)、練練車，老子自以為是的認(rèn)為自己是成功者對兒子采取又打又罵的嚴(yán)苛教育。

事實(shí)上，恰恰相反。我兒子繼續(xù)在自己的道路上蹣跚而行，沒有明確的未來。

老子健康時有無窮的精力發(fā)泄，只有父子處在極端的環(huán)境中，才能真正放手。

事實(shí)上，電影中給出的解決方案在現(xiàn)實(shí)中只是少數(shù)。當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)癌癥已經(jīng)晚期時，他仍然想采取競爭性措施來打擊兒子的信心，并試圖用這種方式讓他回到指定的軌道上。

這當(dāng)然是自**愿的妄想，兒子和親友都發(fā)現(xiàn)了老人其實(shí)并不老生病的秘密之時，電影就走向了悲劇和正劇一起上演的路數(shù)。

在生離死別的大框架內(nèi)，蕭大海和蕭寒漪實(shí)現(xiàn)了和解，彼此共享了人生的奧妙、過程、遺憾和快樂之所在，大家敞開心扉說出了過去不愿意說的話。

請注意這是一部電影，通常不是現(xiàn)實(shí)。在電影院里很容易觸及靈魂。在現(xiàn)實(shí)中，很容易是現(xiàn)實(shí)度的溝通和交流，這是很多家長和孩子做不到的。

我們?nèi)绾巫霭职?，首先是要在做好自己的本分之時，還要做朋友。

否則，父親很難把自己的人生經(jīng)歷傳給兒子。

即使每一代人都有自己的青春和職場閱歷，父親的還是有一定效果的，前提是在充分理解對方的具體處境和職業(yè)選擇、自我實(shí)現(xiàn)的精神生活的基礎(chǔ)之上，簡單地說，扶上馬、送一程，古今中外這都是很不錯的父子情誼。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇2

讓孩子快樂學(xué)習(xí)

家庭教育的迷思》讀后感

近年來，教育界提出要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少孩子的作業(yè)量，特別是一、二年級規(guī)定不布置書面作業(yè)，受到了很多家長的歡迎。但也有一些家長擔(dān)心，如果不布置家庭作業(yè)，他們的教育水平會下降?？傆羞@樣的感覺：

近年來，學(xué)生完成作業(yè)的情況越來越糟，孩子做作業(yè)的速度越來越慢，學(xué)習(xí)的興趣越來越弱。。

今天，我從學(xué)校推薦的書目中閱讀了《家庭作業(yè)的迷思》這本書，對“家庭作業(yè)”的目的和實(shí)效又有了一些新的認(rèn)識。這是美國作家阿爾菲·科恩的作品，被評為2010年影響中國教師的十大書籍之一。筆者在書中看到，為了提高近年來美國學(xué)生的國際競爭力，提出的改革方法包括定期進(jìn)行學(xué)業(yè)評價和增加家庭作業(yè)。

但是，增加家庭作業(yè)會增加家長的負(fù)擔(dān)、孩子的壓力、家庭矛盾等。這些損失并沒有以學(xué)業(yè)成就來加以平衡。在作家眼里，美國家庭作業(yè)的真相是使孩子們失去了“快樂的童年”。

與中國的家長一樣，一個放學(xué)回家的孩子，絕大多數(shù)的家長問的第一句話通常是：“作業(yè)做完了嗎？”而不是“你這一天過得怎么樣，開心嗎？

”家長扮演了一個站在孩子對立面的角色。在很多情況下，家長也需要成為助教，幫助孩子完成家庭作業(yè)。有些家長精疲力盡，對學(xué)校抱怨很多。

現(xiàn)實(shí)中，也有人認(rèn)識到家庭作業(yè)作用的有限性，但他們?nèi)詢e幸地想：“多花時間學(xué)***玩好吧，總不會有壞處?！?試想：

為什么我們成年人一天上8個小時的課，回家后不想再談生意，而孩子們卻要在學(xué)校待一天，然后回家繼續(xù)做作業(yè)？

然而，正如一位家長所說：“家庭作業(yè)讓成績優(yōu)異的學(xué)生在巨大的壓力之下失去了學(xué)***趣，讓學(xué)***難的學(xué)生更加重了負(fù)擔(dān)，成績并沒有明顯的改善?！薄氨弧睆?qiáng)加的家庭作業(yè)讓學(xué)***了一件簡單重復(fù)、缺乏趣味的事，變成了孩子獲得快樂的障礙，澆滅了孩子自主**世界的好奇和熱情。

可惜目前，孩子的這種主動性正在被扼殺。家庭作業(yè)還占用孩子們做其他事情的時間，如玩游戲、交朋友購物、解決問題等，生活的主要部分被家庭作業(yè)吞噬，影響孩子的身心健康和動手能力。家庭作業(yè)也在破壞親子關(guān)系，大部分的家庭爭端與作業(yè)有關(guān)，家庭作業(yè)經(jīng)常被父母在孩子放學(xué)回家后提起，成為晚飯時“最不受歡迎的客人”。

回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，踏上教師崗位以后，以前給學(xué)生布置的回家作業(yè)無外乎抄抄寫寫背背默默，而隨著教育改革的深入推進(jìn)，我們的家庭作業(yè)也變得“更為靈活”：猜謎語、辦手抄報(bào)，社會調(diào)查，閱讀記錄……讓孩子的作業(yè)更為有趣，從各個方面提升自己。對于一些需要背誦的基礎(chǔ)知識，我可以告訴孩子們明天檢查聽寫。你可以根據(jù)自己的情況決定是否寫作。如果你寫了它，寫幾遍，以記為準(zhǔn)。

只要能通過第二天的默寫，

如果，減少或禁止家庭作業(yè)，騰出時間讓孩子們玩，創(chuàng)造，與家人溝通，積極而有意義地學(xué)習(xí)。所以大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減輕了家長的負(fù)擔(dān)，我們的孩子會更幸福。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇3

書中提到“雙差生”這個問題的確引起了我的思考，也就是說學(xué)校教育現(xiàn)在學(xué)生情商培養(yǎng)方面是有缺失的地方，為什么會出現(xiàn)“雙差生”，是什么標(biāo)準(zhǔn)把這把孩子定義為“雙差生”，有沒有更好的辦法讓所謂的“雙差生”不再有，很多時候是我們在成功教育方面做得不夠，不能夠同學(xué)生分享他們的每點(diǎn)每滴的成功，使學(xué)生從小就受到太多的挫折，體會不到成功的喜悅，從而他們就開始抱有自暴自棄的心理，從而最終被學(xué)校定義為“雙差生”，我們在對孩子的評價體系上存在諸多的缺陷，不能以一個孩子父親的心去體會、去看待學(xué)生，所以才會產(chǎn)生我們所說的“雙差生”，其實(shí)在學(xué)校對學(xué)生應(yīng)該建立多方面的評價，有的孩子成績不好，但他在其他方面，比如活動方面，組織能力方面，在動手方面可能有他的優(yōu)點(diǎn)，而這些東西往往被過于強(qiáng)化的文化成績的評價給掩蓋了，所以孩子體會不到成功。還有孩子的一些冒失的行為可能是為了掩飾學(xué)生心理中深層的一些東西，但我們學(xué)校教育往往忽略了，給貼上一個不守紀(jì)律的標(biāo)簽，所以孩子最終成“雙差生”。

書中還提到的關(guān)于孩子的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)校教育，由于考試的因素，由于標(biāo)準(zhǔn)答案的因素，使得學(xué)生在上小學(xué)開始，創(chuàng)造性的思維就受到禁錮，往往一冒出點(diǎn)創(chuàng)新思維的火花就被老師給澆滅了。而創(chuàng)新是一個民族的靈魂。沒有創(chuàng)新就沒有未來。

創(chuàng)新意識主要是指自然界和社會中的各種現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。我認(rèn)為創(chuàng)新的核心是好奇心。這里我想起**向一位外國幼兒園園長匯報(bào)的故事：

講的是一個小孩上幼兒園不久，他奶奶指給他看戶外一些圓形的東西，結(jié)果小孩回答都是字母o，小孩的奶奶因此把幼兒園告上了法庭，說幼兒園的教育有問題，把她的小孩的創(chuàng)造力給泯滅了，圓形的東西本來能夠代表很多東西，不僅僅是字母o 啊！這樣的教育可以在我們國家的學(xué)校教育中隨處可見。 如果這樣下去，一個國家的未來將令人擔(dān)憂！

我從這本書中讀到的東西還很多，我不僅是以家庭教育應(yīng)該怎么做去讀這本書的，由這本書，我更多的是想到我們現(xiàn)行的學(xué)校教育要改進(jìn)的東西的確還很多!

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇4

學(xué)校：增江街第二小學(xué)

作者：劉國萍

讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》有感

書籍是哺育靈魂的乳汁，鑄造靈魂的工具，啟迪智慧的鑰匙，傳承文明的橋梁，是人類進(jìn)步的階梯。作為教育者，閱讀的意義不言而喻。2005年以來，曾江街道指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)特別重師師生閱讀，大力倡導(dǎo)教師訂閱經(jīng)典、教育書籍、報(bào)刊雜志等。

今年，在街領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)＠蠋煻颊J(rèn)真地閱讀了《人民教育》。剛開始，我的閱讀興趣并不濃厚，如今，我卻對它愛不釋手，它如一塊瑰寶，奪取了我的心神。《人民教育》所闡述的理論廣博而精深，內(nèi)容深刻而豐富，具有極強(qiáng)的針對性、現(xiàn)實(shí)性和有效性。

它不僅是我們的導(dǎo)師，更是指引我們在教育道路上前進(jìn)的一盞明燈。每次拿到新一期的《人民教育》時，它那油墨的芬芳總能讓我感到無比的親切、溫暖。多次翻閱《人民教育》總能欣賞到教壇大師們的理論佳作，領(lǐng)略到名師名校的風(fēng)采。

每讀到經(jīng)典之作時，更是豁然開朗，蕩氣回腸，如同醍醐灌頂，令我回味無窮。讀“理論”篇時，使我了解到前沿的教學(xué)動態(tài)，掌握了最先進(jìn)的教育觀念，獲得了最珍貴的教育第一信息。讀“教學(xué)”篇時，一個個新課程教學(xué)案例的呈現(xiàn)，讓我感性地陶醉于課堂描述的情景中。

使我從中得到啟示，解決了許多工作中遇到的困惑，頓時，猶如撥開云霧迎來明媚的太陽般的喜悅充斥胸間。

2011年12期有一篇《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，它描述的是福建省泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)十年發(fā)展歷程，文中講述了許多成功的教育案例，這些案例都有一個共同點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，善于運(yùn)用學(xué)生身邊、學(xué)校附近社區(qū)、學(xué)校的資源和教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動的教育情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)到知識，學(xué)會做事，學(xué)會做人，陶冶情操，提高素養(yǎng)，提高綜合實(shí)踐能力和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。 特別是文中提到的《“感謝有你”主題班會》這個案例給我的感受很深，在這節(jié)班會課上，有一個游戲叫“熱氣球之旅”。

參與游戲的除了學(xué)生，還有學(xué)生生命中最重要的4個人，“熱氣球”在前行過程中遭遇到種種變故，為了其他人的安全，每一次變故，學(xué)生必須要舍棄其中的一個人，隨著游戲的進(jìn)展，當(dāng)主持人要求，必須舍棄身邊最后一位親人時，全班已泣不成聲，盡管只是虛擬的游戲，但是面對極端情形，每個人都感受到親情的可貴。這樣的教育是具有震撼性的，直達(dá)學(xué)生心靈深處的。

記得一位名人曾說過“我聽到過，過眼云煙；我看到過，歷歷在目；我做到過，銘記在心；我體驗(yàn)過，淪肌浹髓?！被葑印白臃囚~,安知魚之樂?” 莊子：

“子非我,安知我不知魚之樂?”樂不樂,只有魚知道。在學(xué)校,孩子們都是毫無疑問，這句話說出了“實(shí)踐”和“體驗(yàn)”的重要性。

情景模擬教學(xué)法就是一種體驗(yàn)式教學(xué)方法，是指教師圍繞某一教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)情景并引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，將事件的發(fā)生、發(fā)展過程模擬或虛擬再現(xiàn)出來，讓學(xué)生如同身臨其境般，更深刻地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容。這種切身體會是淪肌浹髓的，難以磨滅的，這樣的效果，采用單調(diào)、枯燥的條框式、強(qiáng)灌式的教學(xué)模式所取得的效果是難于比擬的。

一直以來，我們都非常重視學(xué)生良好品行的培養(yǎng)和教育。除了《品德與生活（社會）》課，還有每周一的晨會及每周一的班會課，這都是對學(xué)生進(jìn)行思德品行教育的主要陣地。我們苦口婆心的勸告學(xué)生，甚至循循教導(dǎo)，但很多時候結(jié)果往往不如人意。

這是為什么？原因就在于晨會課、班會課的形式單一，部分老師一人講到底，不是提要求就是批學(xué)生，班會課成了“批評課”、“斗爭課”，無怪乎學(xué)生左耳聽右耳出，無動于衷。如果晨會課、班會課具有靈活性，多向性，而不僅僅以教師為主體單向的方式展開，如采取“情境模擬教學(xué)法”“學(xué)生辯論會”等方式開展，從而調(diào)動班級學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生自主參與，效果是否會有所改善？

本學(xué)期，我校一名教師參加了增城市第二屆骨干班教師培訓(xùn)。第一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容是“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”。全班共80人被分成8個組，每組10名學(xué)員，有高中、初中、小學(xué)的老師，他們都要設(shè)身處地去扮演一個在實(shí)際生活中不屬于自己的角色。

有的扮演盲人，有的扮演耳聾的、有的扮演雙手殘疾的，有的扮演一只腳殘疾的，有的扮演連體的……在這兩天的活動中，無論干什么事情，每組學(xué)員都要像一家人，親密聯(lián)系在一起，生死與共，榮辱共享。即使在每頓飯之后，每個人都應(yīng)該努力扮演好角色。在去飯?zhí)靡?jīng)過兩層樓的過道，這時，雙手殘疾的，要為盲眼的引路，單手殘疾的可以攙扶單腳殘疾的……吃飯時，有手的夾菜給盲人和沒有雙手的，連體的兩個就互相喂食……就這樣，他們互幫互助，完成一個個任務(wù)。

在活動中，我校老師扮演盲人，她說雖然很多人照顧自己，可是在走路的過程中，因?yàn)榭床坏饺魏螙|西，心里總是很彷徨、無奈，經(jīng)常會問：“前面安全嗎？走完樓梯了嗎？

”吃飯時，組員都夾菜，盛飯給她，可自己卻食之無味。在活動中，她深深體會到殘疾人的無奈、生活的艱辛、對他人關(guān)懷的渴望以及在得到他人幫助時的無限感激。作為一位老師都有如此深刻的體會，如果參加活動的是學(xué)生，那他們的親身感受，是不是遠(yuǎn)比你天天在說“同學(xué)們，我們要懂得互幫互助。

”這樣僵硬的教條要好的多？現(xiàn)在，她結(jié)合了教學(xué)班的實(shí)際情況，并靈活地將所學(xué)的知識運(yùn)用到教學(xué)中。無論是在班會課上還是在某學(xué)科課堂上，經(jīng)常會采用“情景模擬教學(xué)法”，效果顯著。

所任教的班級凝聚力越來越強(qiáng)，學(xué)生的品行、學(xué)習(xí)各方面與其他平行班相比也更出色。我記得上周四，她班上的男生王某和班上的張某發(fā)生了沖突。王某一時沖動，用指甲和爪子打傷了張某的臉。事后，王某后悔不已，主動找班干部商量解決辦法。

放學(xué)后，王在幾名班干部的陪同下到張家，親自向張家母解釋原因，并向張家和張家母表示誠意。第二天，班主任出去學(xué)習(xí)，回來向班長了解情況。聽了這個，我也很驚訝。經(jīng)過這么多年的教學(xué)，這是我第一次遇到這種情況。

“情景模擬教學(xué)法”最大的特點(diǎn)是生動性、形象性和直觀性。小學(xué)生的思維又以形象思維為主，因此，除了晨會課、班會課，教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在各學(xué)科的課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，使教學(xué)內(nèi)容形象化。這既能激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，激活與引導(dǎo)學(xué)生的思維，又能引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

在情景模擬教學(xué)中，學(xué)生是課程的主體，課堂時間基本上由學(xué)生控制。雖然有事先預(yù)設(shè)的情景，但是由于學(xué)生的理解能力和社會經(jīng)驗(yàn)的不足，無法了解情景設(shè)置的真實(shí)意圖，隨意想象，這就要求教師在學(xué)生飾演的過程中不斷提醒學(xué)生的角色，告知其角色內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行演繹。特別是學(xué)生在飾演過程中遇到困難或者小組意見發(fā)生分歧的時候，教師應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男畔⒀a(bǔ)充加以啟發(fā)或者進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，深切體會自己飾演角色的工作特點(diǎn)和職業(yè)要求，使情景模擬教學(xué)順利進(jìn)行。

發(fā)揮好教學(xué)中的情境效應(yīng)，不僅對激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合的思維能力，提高學(xué)生在文字、語言方面的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生在一定環(huán)境或條件下的應(yīng)變能力、組織能力與操作能力，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力等具有重要的作用，而且對于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇5

只要普通孩子受到良好的教育，他們就會成為非凡的人

-----讀《家庭教育孩子的五十個細(xì)節(jié)》有感

延安市林綠洲中學(xué)2014年10月21日

孩子是需要教育和指導(dǎo)的，但是如果他們無時無刻、處處事事都在教育和指導(dǎo)之下成長，是不大可能成為自制和自我指導(dǎo)的人

家庭是孩子生命的搖籃，是人們出生后接受教育的第一場所，也就是人生的第一課堂；父母是孩子的第一任老師，啟蒙老師。

有句話說得好，細(xì)節(jié)決定成?。∫粋€不注重細(xì)節(jié)的人如何教育一個成功的孩子？當(dāng)我靜靜地看完這本《家庭教育孩子的五十個細(xì)節(jié)》后，真正了解了細(xì)節(jié)在教育中所蘊(yùn)含的大智慧。

這50個細(xì)節(jié)正是我們孩子教育的50個好策略。只要我們能正確合理地使用，一定能取得滿意的效果。

雖然這五十個細(xì)節(jié)個個都是金點(diǎn)子，但我也不可能一一道來，所以只能選擇讓我印象最深刻的、最能打動我的來說一說。

第一點(diǎn)，蹲下來與孩子交談。蹲下來與孩子交談不是說我們一定要蹲下身體與孩子平視，而是說我們與孩子交談時要注意語氣，不能老是像警察問犯人那樣，而是要像同學(xué)、朋友那樣平等的語氣。這樣，孩子就不會有壓迫感，也可以縮小兩者之間的距離，讓孩子愿意真誠地與你溝通。

你也可以更好地理解孩子。只有了解孩子，才能真正教育他們。所以教育孩子的第一步是成功的。我是一名教師，也曾是家長。

我經(jīng)常利用家人的時間在晚飯后散步，和我的孩子們進(jìn)行朋友般的交流。散步可以營造一種非常輕松的聊天氛圍，取得很好的效果。在他成長的過程，不斷給我們一個個的驚喜……，現(xiàn)在兒子已經(jīng)讀博士了，我們之間仍然還保持著朋友間的聊天習(xí)慣。作為教師，我也常把我的成功與孩子聊天的方法和體會告訴一些在家庭教育中存在困惑的家長，讓他嘗用我們的方法，來改善與孩子聊天的方式，以達(dá)到有效的家庭教育。

第二，給孩子更多積極的心理暗示。這就是我們常說的贊美孩子，學(xué)會欣賞他們。人總是有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的。

這就需要我們有一雙關(guān)于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到孩子身上的每一個閃光點(diǎn)，及時地給予表揚(yáng)，讓其享受成功的喜悅。兒童的世界觀和人生觀是在**評價的過程中逐漸形成的，因此**評價和引導(dǎo)尤為重要。多欣賞孩子，他會變得越來越有自信，哪怕是孩子在這一方面并沒有天賦，只要你經(jīng)常去欣賞他，他也會給你一份份驚喜。

作為一個教師，我也是常常用欣賞的眼光來看待所有學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，讓他們享受成功的喜悅，不斷增強(qiáng)自信。

本學(xué)期我任教的高一8班，有相當(dāng)一部分的學(xué)生是不夠延安中學(xué)分?jǐn)?shù)線進(jìn)來的，他們看到那么多比他優(yōu)秀學(xué)生，因而產(chǎn)生了自卑的心理，對學(xué)習(xí)缺乏積極主動的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)了他們活思想后，對他們進(jìn)行了及時的啟發(fā)教育。我肯定地說：

“你們來延安中學(xué)來讀書，說明你們是有追求的，這已經(jīng)具備了你們走向成功的必要的條件。在我心中，你們每位同學(xué)都是很聰明很優(yōu)秀的，如果你們對自己的學(xué)習(xí)能力有足夠的信心話，你們一定會取得成功”?！?/p>

在家庭教育方面，我也試著這樣做。記得我的孩子高三那年，我正好也帶高三，并且任教高三實(shí)驗(yàn)班物理。為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情及潛能，我常拿實(shí)驗(yàn)班高難度物理題請他幫忙解決，每次他都拿到題后認(rèn)真去求解，無論花多少時間，他都要一定要解決。

時間久了，培養(yǎng)了他自信心，開發(fā)了他學(xué)習(xí)的潛能，后來大多數(shù)的物理難題都難不住他，那年高考他的物理獲得了148分的好成績。

第三，不要過多干涉兒童的自由。很多家長常常把孩子像動物園里的動物那樣關(guān)在家里，不準(zhǔn)孩子到外面去，也不準(zhǔn)孩子做這做那。事實(shí)上，父母的這種擔(dān)心都是多余的。孩子天生活躍，永遠(yuǎn)不能限制他們的自由。

如果長期限制孩子的自由，那么孩子長大后，他就會變得膽小怕事，而且也不愿意跟別人交流。這些都是家長一手造成的。從星期一到星期五，孩子們經(jīng)常在晚上和全家人散步聊天，每天煅煉身體，比如：

打籃球、乒乓球、跑步等；周末去書城看書或欣賞郊外的自然風(fēng)光。……

第四點(diǎn)，讓孩子懂得感恩。這是一個物欲橫流的時代，物質(zhì)上極其豐富，但是現(xiàn)在的人普遍缺乏幸福感，過去人們只要能吃飽穿暖就已經(jīng)覺得很幸福了，我們小時候如果能有一粒糖吃那簡直就是神仙般的生活，而現(xiàn)在的物質(zhì)生活比過去要好上百倍千倍，但卻感受不到幸福感。因此，在這樣一個時代，孩子們學(xué)會感恩，增強(qiáng)感受幸福的能力就顯得尤為重要。

我做得還不夠。我只是教我的孩子們說謝謝。但事實(shí)上，我們也可以像講故事一樣，給孩子講過去，讓孩子從比較中感受生活的幸福，而不是和別人比較。

《家庭教育孩子的五十個細(xì)節(jié)》這本書共有五十個細(xì)節(jié)，比如有：再忙也要抽時間陪陪孩子、幫助孩子糾正拖拉的壞習(xí)慣、善待孩子的朋友、做個樣子給孩子看、不要快速回答孩子的問題、為自己的錯誤向孩子道歉、耐心地聽孩子把話說完、讓孩子為自己的過錯“買單”、 多讓孩子嘗嘗“苦頭”……這里就不一一贅述。書中提到的50個細(xì)節(jié)值得我們的老師和家長認(rèn)真考慮。

家庭教育是一門藝術(shù)。里面有50多個細(xì)節(jié)。從《家庭教育孩子的五十個細(xì)節(jié)》中，我們可以學(xué)到許多有關(guān)教育孩子的好方法，但是我們也要去多實(shí)踐、多摸索，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

總之，要想教育好一個孩子，就得多站在孩子的角度考慮問題，我們每個人曾經(jīng)也是個孩子，想想我們小時的樣子吧，這樣或許你能更好地了解孩子、教育孩子。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇6

世界萬物皆有聯(lián)系，素質(zhì)教育與提高學(xué)***本不矛盾，激發(fā)孩子的學(xué)***不一定非得就學(xué)***習(xí)，看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)***》你有何觀后感呢?以下是pincai小編收集的《如何激發(fā)孩子的學(xué)***觀后感》，僅供大家閱讀參考!

教育片如何激發(fā)孩子的學(xué)***觀后感11月19日下午我收到了楊校長送我的一本書，書名為《王金戰(zhàn)能才方案學(xué)***那么難》。收到這本書讓我感到既驚喜又意外，楊校長每天早出晚歸，工作那么忙，心里還想著學(xué)校哪些老師的孩子上高中了，幫我們推薦適合我們閱讀的書籍，真是讓我太感動、太感謝了，所以這本書我讀得很認(rèn)真。

讀了這本書讓我受益匪淺。今年我的女兒上高中了，我認(rèn)為上高中學(xué)***孩子自己的事情，我們父母每天只是接送孩子，給她吃飽穿暖，做好后勤部長就行了。雖然我每天看著我的孩子們學(xué)習(xí)，但我?guī)筒涣怂麄?。我只能?dān)心，沒有辦法。

但讀了王老師的書，讓我很震撼，很感動。王老師是一位非常優(yōu)秀的教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，師是自己獨(dú)特的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，揚(yáng)長弊端，讓人敬佩。

王老師是一個非常有才的老師，他在第一章中談到自己演講比賽拿第一的事跡，說的是人要有自信，是啊，作為一名演講者，如果還沒上臺就覺得自己輸了，那結(jié)果也不會好到哪去，可是王老師卻有信心，避過自己的缺點(diǎn)，在內(nèi)容上下工夫，最后功夫不負(fù)有心人，終于奪得第一名的好成績。是的，每個人都有自己的缺點(diǎn)。我們要做的不是整天為自己的缺點(diǎn)找借口，而是努力找到自己的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，這樣我們才能最終有所成就。

在這本書中，王老師教學(xué)生科**用大腦，用方法學(xué)習(xí)，而不是匆忙上學(xué)。學(xué)習(xí)沒有目的也沒有效率。學(xué)***項(xiàng)很快樂的事情，要帶著愉快的心情科學(xué)的來完成它，那么你的成績也就不知不覺的上升上來。對于老師來說，也是要做好一名優(yōu)秀的老師，要科學(xué)的，講究方法來教學(xué)，把教學(xué)當(dāng)成一種快樂的事情來做，沒有負(fù)擔(dān)，沒有其他的雜念，用心，用腦來研究每一節(jié)課，讓學(xué)生快快樂樂的學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是學(xué)***一動力。

王先生在書中提到如何引導(dǎo)女兒**。我很佩服他。他花了不到兩個小時向女兒解釋，但最后女兒的數(shù)學(xué)成績提高了20多分。王老師教數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在復(fù)***對性非常強(qiáng)，這也是他經(jīng)過認(rèn)真鉆研得出的結(jié)果，給女兒復(fù)***時就出八個題目，而且很有信心的說：今年高考的概率題肯定跑不出這八個題目去，而且他只是起到了一個引導(dǎo)的作用，剩下的就是讓孩子自己去解析了。

這樣的父親，這樣的老師讓人敬佩。作為一名優(yōu)秀的老師，他給予學(xué)生的只是一個領(lǐng)路人，要走的路還得自己完成，然而這個領(lǐng)路者確實(shí)非常關(guān)鍵，他領(lǐng)的道路必須是正確的有效的，這樣別人才能順利到達(dá)目的地。

王老師的高考的經(jīng)歷讓人很感動，他頑強(qiáng)學(xué)***種種困難，自己創(chuàng)造條件來讀書，最終獲得成功，他的精神源于自己考大學(xué)的動力，有了這個動力，再苦再難也要堅(jiān)持下去，這是我們好多人都缺乏的。王老師說的話： “所謂的成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果。

”這句話不僅對學(xué)生有用，對每一個人都是受益匪淺的，王老師通過自己的勤奮努力，使自己從倒數(shù)第一變成了全班第一，這不是一件容易的事情，得需要很大的決心與毅力，并且長期堅(jiān)持不懈才能成功的。

王先生書中的許多話值得思考。他的教育方法、教學(xué)策略和巧妙的溝通都值得學(xué)習(xí)。他有自己獨(dú)特的教育理念，科學(xué)的教育方法，讓學(xué)生、家長都很佩服。

讀完這本書，我會把書中的經(jīng)典案例告訴女兒，和她一起分析，找到正確的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保持良好的學(xué)習(xí)。只要孩子有時間我就給她看書中我精選出來的的故事，孩子由衷的說：“他要是我的老師多好啊!

”我也要改變我以前的觀點(diǎn)，不能只做后勤部長，還要做孩子的良師益友，當(dāng)她忠實(shí)的聽眾，幫她解除困惑。

最后，我用王老師書中的話勉勵孩子：成績下降并不可怕，可怕的是當(dāng)你成績下降時，你沒有勇氣再提高上去，學(xué)***程本身就是一個豐富人生的過程，成也高興，敗也高興，成有成的快樂，敗有敗的回味，只有不怕失敗的人，才配取得最后的成功。

教育片如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情感，讓他們熱愛父母的愿望？所以，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地**給王金章先生講課，做了詳細(xì)的記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。

王老師用簡單易懂的故事告訴我們，父母是如何對待孩子的，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)的。首先是興趣。作為家長，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)。要想讓孩子在學(xué)***得成功，首先應(yīng)讓孩子對學(xué)***自內(nèi)心的熱愛。

正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)***的重要保障。一旦孩子有了興趣，就會激發(fā)出無限的潛能。作為父母，我們應(yīng)該盡量讓孩子感到快樂，而不是負(fù)擔(dān)。

有些家長只關(guān)注孩子的考試成績，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)***中的感受和體驗(yàn)，當(dāng)家長的會不自覺的把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，逐漸地讓孩子當(dāng)學(xué)***痛苦可怕的事情，把學(xué)***受罪。

王老師還講到，沒有教不好的孩子。其實(shí)，每個孩子心中都有一股向上的力量。沒有孩子，沒有人想成為一個優(yōu)秀的人，沒有人想成為一個后進(jìn)生。孩子們不愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)槿狈恿Χ鴳卸?。孩子們需要我們的鼓勵和尊重。孩子們希望我們欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

其實(shí)，這樣做很簡單，就是永遠(yuǎn)不要把自己的孩子和其他孩子比較，因?yàn)槊總€孩子都是一個獨(dú)立的個體，他們會創(chuàng)造出自己獨(dú)特的。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過這樣一段話：一個經(jīng)常得不到激勵的人潛能僅能開發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵，潛能將會開發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來的。

每個孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長手里。

對于我們家長來說，教育一門學(xué)問。我們是孩子們的第一任老師，也是終身的老師。父母的作用是至關(guān)重要和不可替代的。作為沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)，沒有任何資格證書就能成為家長的我們，更需要不斷地學(xué)習(xí)，和孩子共同學(xué)習(xí)。

我相信，只要我們認(rèn)真去做，就能讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

教育片如何激發(fā)孩子的學(xué)***觀后感今天早上8點(diǎn)我看了王金戰(zhàn)老師演講的《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)》的電視法制頻道。

王老師主要講了第

一、別把學(xué)***受。王金戰(zhàn)老師講了影響學(xué)***定性因素的兩種因素，第一種是智力因素，第二種因素是非智力因素。講了非智力因素包括：

一個學(xué)生的個性、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況以及家庭與父母的和諧程度；非智力因素的核心主要是心理。第

二、沒有教不好的孩子。王金珍老師說：家長的表情和語氣，如果處理不當(dāng)，會對孩子造成最大的傷害。

我覺得王金戰(zhàn)老師說的很有道理。王金珍老師補(bǔ)充道：對于家長來說，培養(yǎng)孩子的自信心最重要的是對孩子有一個欣賞的眼光。

發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時表揚(yáng)，在他取得成就的那一刻，把你的表揚(yáng)送給他

從中我知道讓孩子愛上學(xué)習(xí)，是一種興趣如果孩子沒這個興趣的話就算你讓他學(xué)他也學(xué)不進(jìn)一點(diǎn)東西這學(xué)期最好的最重要的是調(diào)整好心態(tài)，老師又講奧數(shù)不光是要計(jì)算好，需要方法如果沒有思路，那是不行的，老師上課提問到你思想要放開大膽發(fā)言，如果不大的思想引到一塊是不行的。

如果一個學(xué)生學(xué)到他非常感興趣的學(xué)科他的智力將會得到非常大的開發(fā)，如果學(xué)到他不感興趣的學(xué)科他的智力將會，得到非常大的，餓傻，如果孩子不想學(xué)的東西不要逼著他去學(xué)習(xí)，那樣結(jié)果是很不好的孩子，別把學(xué)***受。家長不能一直逼孩子學(xué)習(xí)，要宗重孩子們要給孩子。自信

我們以后要熱愛學(xué)***調(diào)整好心態(tài)去學(xué)***的東西不要勉強(qiáng)孩子謝謝她不愿意做的事不要打罵孩子要好好管理孩子盡量讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

教育片如何激發(fā)孩子的學(xué)***觀后感要讓孩子擁有漁，家長首先要擁有漁或者找到擁有漁的人，并通過一些手段讓孩子熟練掌握漁——全面和積極的看問題，有所感悟擁有思想以及融會貫通等能力，這個過程也就是挖掘孩子潛能的過程。

今天，我主要談以下三個方面的的內(nèi)容：

1、 家長要努力修復(fù)和改善親子關(guān)系。

親子關(guān)系是挖掘孩子學(xué)***的基石，也是孩子健康成長的基礎(chǔ)。好方法不難找到，問題的關(guān)鍵是如何才能讓孩子接收和接受你的方法。親子關(guān)系的核心點(diǎn)是親子溝通。

這一點(diǎn)應(yīng)該是家庭教育的主線。如果沒有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，再好的方法也難以落實(shí)到實(shí)處。這方面的內(nèi)容我在博文中反復(fù)重申了很多次，在此，我只大致說說關(guān)鍵語句。

尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對他們有包容心，特別是孩子出現(xiàn)問題時;

積極地傾聽，少說多聽，少說多做，給孩子選擇的權(quán)力——多用“?”少用“?！?

多鼓勵慎表揚(yáng)，鼓勵和欣賞永遠(yuǎn)是激勵孩子的好方法，把你的關(guān)注點(diǎn)放在孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步上，即：正向引導(dǎo)為主，少看他們的不足和缺點(diǎn);

此處無聲勝有聲，多用肢體語言鼓勵孩子和積極地暗示他們;

家長改變一分，孩子進(jìn)步五分;

不能把孩子當(dāng)孩子看待，相信孩子，孩子才能相信自己。

我的體會：要讓孩子尊重你，不是你的強(qiáng)勢(控制欲)或者一味的妥協(xié)能贏得的，特別是對青春期的孩子來說更是如此，如果孩子真的屈從于你了，那么孩子的問題就更大了——沒有自信、唯唯諾諾、沒有主見，甚至?xí)蔀榭欣弦蛔?。同樣，如果對孩子過于遷就，甚至溺愛，只能讓他們成為家里的小霸王——自私自利，唯我獨(dú)尊，沒有責(zé)任感------這樣的孩子即使上了好大學(xué)又有什么用呢?

要知道，獲得孩子的真正尊重是要靠家長自己的言行去贏得的!

二、換個角度考慮問題，也能激發(fā)孩子的學(xué)***。

世界萬物皆有聯(lián)系，素質(zhì)教育與提高學(xué)***本不矛盾，激發(fā)孩子的學(xué)***不一定非得就學(xué)***習(xí)，再說，只學(xué)***能說孩子就優(yōu)秀，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，提高他們的綜合能力才是我們的最終目的，備戰(zhàn)高考一定要超越高考也是這個道理!

請大家先看一個小故事：

某一位老板在國道邊開了一個飯店，但開業(yè)以后并不景氣，眼看著眾多車輛過去，卻很少有人光顧飯店。他就思考為什么自己物美價廉的經(jīng)營卻并不能招徠顧客呢?后來他換了一個方位和著眼點(diǎn)，想到在飯店旁邊建起一個很好的廁所，做了一個很醒目的標(biāo)志。

這樣，許多司機(jī)為了方便而停下車，也同時就光顧了飯店。

看過這個小故事，我想大家一定能得到一些啟發(fā)，下面我就說說我的一點(diǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)：

不謙虛的說，我們對我家晨晨的早期教育還是不錯的，在沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)***況下，他學(xué)前就拿過北京市的故事比賽學(xué)前組唯一一個特等獎，他上學(xué)后也是品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)校的大型活動主持人都是他，我們也很支持他參加各項(xiàng)活動，即使是去**電視臺做節(jié)目，參加北京市少年宮組織的活動需要請假，我們也會積極地向老師給他請假給予支持，即使有時候老師也有意見。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇7

陳維生前不久，在網(wǎng)上看了一篇文章，其中說到一位教育專家的教育報(bào)告，說經(jīng)過數(shù)年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師能把自己的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的并不多，即便是十分優(yōu)秀的中小學(xué)教師，他們的子女能成為杰出人才的比例要大大低于其它知識分子階層。因此，我們得出結(jié)論，教師的子女往往無法從父母那里得到很多優(yōu)質(zhì)的教育資源。有人還說，不僅現(xiàn)在是如此，就是舊時的私塾先生也鮮有人能把自己的孩子培養(yǎng)成才的。

看到這里，作為一名中職教師和孩子的父親，我真的感到非常興奮。再聯(lián)系實(shí)際中的同事，教師自己的子女能成為優(yōu)秀人才的不是沒有，而是少得很。更奇怪的是，這些優(yōu)秀的孩子還相對集中在父母是教研工作人員或?qū)W校行政的范圍里，而真正一線教師的孩子實(shí)不多見。

為什么會這樣？有人歸因于一線教師生存壓力大，工作量過大，無暇顧及自己的孩子，無形中令自己的孩子處于競爭的弱勢。作為老師，雖然我的孩子還在上幼兒園，但我是老師的事實(shí)確實(shí)讓我心碎。

于是趕緊找來《教師怎樣教育自己的孩子》這本補(bǔ)救教育的教育讀本，希望作為媽媽的我能給孩子的生活帶來新的生機(jī)。通過閱讀，我從中悟到，出現(xiàn)這樣的情況，遠(yuǎn)不是簡單的因素所致，而是身為教師本身對教育自己的子女存在許多的盲區(qū)。

一、角色混亂——常把家庭當(dāng)學(xué)校雖然說父母是孩子的第一任老師，可是真正的學(xué)校教育跟家庭教育應(yīng)該是有很大的區(qū)別的。孩子們在家里的心理角色也與在學(xué)校的心理角色大不相同。在學(xué)校里，絕大多數(shù)學(xué)生只是老師受到尊重，老師不會違背很多人的意愿。

教師也習(xí)慣于把服從作為衡量學(xué)生道德修養(yǎng)的重要準(zhǔn)則，把不聽教誨、言行不端的孩子視為后進(jìn)生。長期的職業(yè)習(xí)性，使得大多數(shù)教師在心理上有一種定勢，很擔(dān)心自己的孩子也會像班上某個特別難教的孩子一樣最終成為差或壞的學(xué)生。因此，教師對自己的子女也像對學(xué)生一樣，格外嚴(yán)謹(jǐn)，要求孩子言行舉止中規(guī)中矩，以對老師的態(tài)度對父母，以言聽計(jì)從為尺規(guī)，不可有超常的舉動。

從長遠(yuǎn)來看，最終會導(dǎo)致個人獨(dú)立思考空間的喪失，始終處于順從的心理狀態(tài)，極難獲得最大創(chuàng)造性人格的發(fā)展。 此外，一線教師普遍愛嘮叨，容易關(guān)注瑣碎的細(xì)節(jié)，對孩子過于個性化的舉動都視作大不敬，會不遺余力地對孩子進(jìn)行教導(dǎo)，尤其偏愛說教。這種環(huán)境中成長起來的孩子遇事也會更多地考慮困難的一面，他們關(guān)注細(xì)節(jié)過程比關(guān)注結(jié)果要強(qiáng)烈，對處事難度的預(yù)設(shè)會更為仔細(xì)，因而也容易產(chǎn)生退縮情緒。

當(dāng)教師久了，對學(xué)生的言行舉止都有了一套固定的訓(xùn)練模式。大多數(shù)老師不喜歡過于活潑奔放的學(xué)生，特別是那些思想、表情怪異，言行不端的學(xué)生，總是會受到打擊。教師生怕自己的孩子也是學(xué)校的調(diào)皮生，因此，總是要求孩子乖巧、穩(wěn)重。

而且，在目前的情況下，很多教師實(shí)際上覺得教師行業(yè)比較穩(wěn)定，從事教育。有一位名叫三鋪展的日本作家寫了一本正被許多讀者捧讀的書——《階層是會遺傳的》，用于描繪目前中國教師這個職業(yè)的傳承心理更是恰當(dāng)不過了。教師本身不敢從事高危職業(yè)，都希望穩(wěn)定下來。

這種職業(yè)心態(tài)也會對孩子產(chǎn)生很大影響。在筆者的身邊，多數(shù)教師的孩子最終是以能謀求到一份相對穩(wěn)定的職業(yè)為追求目標(biāo)。不敢冒險，不敢挑戰(zhàn)，不敢嘗試，這些獨(dú)創(chuàng)個性的致命傷似乎在一線的中小學(xué)教師身上格外集中，無疑也會導(dǎo)致自己的孩子因襲這種個性。

性格決定命運(yùn)。當(dāng)孩子的個性被打磨得太過平淡時，剩下的就是自卑、懦弱和順從。

2。職業(yè)慣性——再教育意識淡薄

實(shí)際案例中，我們看到一部分優(yōu)秀的教師家庭，能注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，尤其是注重早期教育，小學(xué)階段就讓孩子閱讀了大量的書籍，不惟分?jǐn)?shù)論，敢于放手讓孩子嘗試課堂外的領(lǐng)域。這些孩子最后都十分優(yōu)秀。然而，大多數(shù)一線教師喪失了對新知識的感知力，普遍陷在繁瑣、龐雜的事務(wù)性工作中，每天的時間都被教學(xué)任務(wù)擠占得滿滿的。

若多的教師窮于應(yīng)付每天的教學(xué)工作，根本沒有時間接受再教育。很多老師幾乎不讀書，不接受任何新的教育理念，整個學(xué)期只帶著一本教材走進(jìn)教室。這樣的教師似乎一整天都在忙，他們相比于那些富有創(chuàng)新精神、日不離書的教師而言，更忙碌而辛勞，可沒有多大的實(shí)效。

不難想見，在孩子的眼里，這類身為教師的父母并不是真正的知識分子，只是一個捧著書本謀生的人而已。這些教師的落后思想和陳舊的教學(xué)策略也將相應(yīng)地被帶回家。因此，許多教師的孩子在中小學(xué)考試成績還不錯，書本知識掌握得比較扎實(shí)，可是孩子的視野卻極其狹窄，關(guān)注社會和人生的熱情不夠，應(yīng)對現(xiàn)實(shí)問題的能力卻相對低弱，他們的心志也相對脆弱，極少有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

父母是孩子的榜樣，他們的力量可以影響孩子的生活。如果整天與知識打交道的父母不愛知識，他們就不會在孩子的潛意識里尊重知識。一個教師如果只是純粹地把教書當(dāng)做一份謀取薪水的職業(yè)，于此相應(yīng)的琴棋書畫、彈唱說寫、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能進(jìn)入他的現(xiàn)實(shí)生活，那么，對孩子而言，當(dāng)教師的父母并不能憑借自己這份職業(yè)魅力惠及孩子，孩子也不會以父母是教師為榮。

因此，做一個閱讀型的教師，做一個有高雅志趣的教師，對學(xué)生固然意義重大，更重要的是對自己的孩子有著固本培元的作用。孩子無論在哪一個成長階段，父母都能以一個真正的教師的高度跟孩子溝通，那么，無論多么平凡的孩子都會脫穎而出。著名的主持人楊瀾，她的聰明才智我們都知道，她說：

“媽媽要是不用心的話，也不是一個好媽媽，她能做的就是發(fā)現(xiàn)孩子的潛力和才華，給孩子的將來打好基礎(chǔ)；孩子的語文，數(shù)學(xué)等老師可以教會，做母親的需要教會的是孩子如何面對挫折和嫉妒，如何融入一個陌生的環(huán)境，總之讓孩子保持身心的健康和良好的思維方式；從來不做抱怨媽媽，因?yàn)楸г箣寢寣⒆拥臍φ娴暮艽?，如果我們教育孩子能用心一點(diǎn)，那么孩子才會在我們期望的道路上越走越平坦！”所以，作為教師要改變這種狀態(tài)，一定從自身做起，要關(guān)注時代的走向，要創(chuàng)造機(jī)會讓孩子了解現(xiàn)實(shí)的不同層面，培養(yǎng)孩子對社會的感知力。寒暑假，要帶孩子外出走動，增強(qiáng)孩子的閱歷，還要鼓勵孩子多跟不同層面的人交往，要敢于在陌生的環(huán)境中確立自己的主張。

如帶孩子郊游、上興趣班，專注地研究某種動植物，到大街小巷尋找城市發(fā)展的足跡……這些有益的活動，只要堅(jiān)持做一兩樣，都會在很大程度上改變孩子處世的情懷，會增強(qiáng)孩子主動跟人交流的愿望，提高孩子感受實(shí)踐之美的能力。

三、總之，身為教師，面對繁重的教學(xué)工作之外，必須把對自己的子女教育問題當(dāng)做重大的人生課題來對待。我們要客觀對待工作環(huán)境，化劣勢為優(yōu)勢，加大對孩子的教育力度。現(xiàn)實(shí)生活中，許多優(yōu)秀的教師都以自己的子女不成才為硬傷，那種終生之痛無藥可醫(yī)。

有一位過來人說：“再優(yōu)秀的老師，如果自己的子女沒有教育好，其優(yōu)秀的程度都是十分有限的?！卑堰@樣一個沉重的話題揭示出來，藉此與所有的教師同行共勉：

首先要當(dāng)好父母，然后要當(dāng)好老師。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇8

小學(xué)作文頻道小編[檸檬綠@]今天給大家整理了《讓我們成為一個會愛的孩子 ——《愛的教育》讀后感》的優(yōu)秀作文，這篇讓我們成為一個會愛的孩子 ——《愛的教育》讀后感共有450字，是一篇很優(yōu)秀的原創(chuàng)作文，這篇讓我們成為一個會愛的孩子 ——《愛的教育》讀后感很值得大家參考和學(xué)習(xí)。

讀了《愛的教育》這本書，讓我受益匪淺！它講述的一個個小故事中，處處讓我體會到人與人之間的愛，有親情間的，有朋友間的，還有師生間的……

在所有的故事中，令我印象最深，最令我感動的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。這個故事講述的是一個12歲的男孩敘利奧，因?yàn)榧揖巢桓辉?，他的父親為了養(yǎng)活一大家子的人，每天夜里還要幫雜志社寫封條來增加收入，敘利奧看著父親這么辛苦，就每天等父親睡下后，悄悄起來幫父親抄寫封條，可就因?yàn)檫@樣，敘利奧白天上課就總打瞌睡，他的父親對他越來越失望，直到有一天，敘利奧在抄寫時，本子不小心掉到了地上，吵醒了父親，父親這才知道事情的真相，非常懊悔。

通過這個故事，讓我體會到了敘利奧和父親之間最樸實(shí)的愛。12歲的敘利奧能夠懂得去關(guān)心爸爸，幫助爸爸。而我也已經(jīng)10歲了，可卻還總是要惹爸爸媽媽生氣。雖然，我也一樣愛著自己的爸爸媽媽，可是我卻希望從他們那里得到更多的愛，而不是給予他們，想想自己太不應(yīng)該了，這種愛顯得太自私了。我決心，從今以后，要向敘利奧一樣，學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)愛父母，做一個真正會愛的、懂愛的孩子。

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????浙江紹興越城區(qū)樹人小學(xué)中校區(qū)二（6）班二年級:宋奕萱

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇9

要讓孩子擁有漁，家長首先要擁有漁或者找到擁有漁的人，并通過一些手段讓孩子熟練掌握漁——全面和積極的看問題，有所感悟擁有思想以及融會貫通等能力，這個過程也就是挖掘孩子潛能的過程。

今天，我主要談以下三個方面的的內(nèi)容：

一、家長應(yīng)該在修復(fù)和完善親子關(guān)系上下功夫。

親子關(guān)系是挖掘孩子學(xué)習(xí)潛能的基石，也是孩子健康成長的基礎(chǔ)。好方法不難找到，問題的關(guān)鍵是如何才能讓孩子接收和接受你的方法。親子關(guān)系的核心點(diǎn)是親子溝通。這一點(diǎn)應(yīng)該是家庭教育的主線。如果沒有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，再好的方法也難以落實(shí)到實(shí)處。這方面的內(nèi)容我在博文中反復(fù)重申了很多次，在此，我只大致說說關(guān)鍵語句。

尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對他們有包容心，特別是孩子出現(xiàn)問題時;

積極地傾聽，少說多聽，少說多做，給孩子選擇的權(quán)力——多用“?”少用“。”;

多鼓勵慎表揚(yáng)，鼓勵和欣賞永遠(yuǎn)是激勵孩子的好方法，把你的關(guān)注點(diǎn)放在孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步上，即：正向引導(dǎo)為主，少看他們的不足和缺點(diǎn);

此處無聲勝有聲，多用肢體語言鼓勵孩子和積極地暗示他們;

家長改變一分，孩子進(jìn)步五分;

不能把孩子當(dāng)孩子看待，相信孩子，孩子才能相信自己。

我的體會：要讓孩子尊重你，不是你的強(qiáng)勢(控制欲)或者一味的妥協(xié)能贏得的，特別是對青春期的孩子來說更是如此，如果孩子真的屈從于你了，那么孩子的問題就更大了——沒有自信、唯唯諾諾、沒有主見，甚至?xí)蔀榭欣弦蛔?。同樣，如果對孩子過于遷就，甚至溺愛，只能讓他們成為家里的小霸王——自私自利，唯我獨(dú)尊，沒有責(zé)任感------這樣的孩子即使上了好大學(xué)又有什么用呢?要知道，獲得孩子的真正尊重是要靠家長自己的言行去贏得的!

二、換個角度考慮問題，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能。

世界萬物皆有聯(lián)系，素質(zhì)教育與提高學(xué)習(xí)成績本不矛盾，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能不一定非得就學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí)，再說，只學(xué)習(xí)好不能說孩子就優(yōu)秀，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，提高他們的綜合能力才是我們的最終目的，備戰(zhàn)高考一定要超越高考也是這個道理!

請大家先看一個小故事：

某一位老板在國道邊開了一個飯店，但開業(yè)以后并不景氣，眼看著眾多車輛過去，卻很少有人光顧飯店。他就思考為什么自己物美價廉的經(jīng)營卻并不能招徠顧客呢?后來他換了一個方位和著眼點(diǎn)，想到在飯店旁邊建起一個很好的廁所，做了一個很醒目的標(biāo)志。這樣，許多司機(jī)為了方便而停下車，也同時就光顧了飯店。

看過這個小故事，我想大家一定能得到一些啟發(fā)，下面我就說說我的一點(diǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)：

不謙虛的說，我們對我家晨晨的早期教育還是不錯的，在沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的情況下，他學(xué)前就拿過北京市的故事比賽學(xué)前組唯一一個特等獎，他上學(xué)后也是品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)校的大型活動主持人都是他，我們也很支持他參加各項(xiàng)活動，即使是去中央電視臺做節(jié)目，參加北京市少年宮組織的活動需要請假，我們也會積極地 向老師給他請假給予支持，即使有時候老師也有意見。

只是晨晨沒有什么運(yùn)動天賦，與同齡人相比運(yùn)動方面的技能較差。在他小學(xué)低年級時，因此而自卑過(孩子會因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)不足很容易自卑)，我及時的撲捉到了這一點(diǎn)，開始有意識的培養(yǎng)他的運(yùn)動能力，讓他從小養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動的好習(xí)慣，這是一般家長很容易忽略的地方。別人都忽略的事請往往更容易取得成就感，更主要的是別人不看重的事未必就不重要。

從跳繩、到爬桿，再到游泳，練跆拳道等等吧，等晨晨上了初二時，我抓住一個時機(jī)，給他制定了一個運(yùn)動計(jì)劃和作息時間表(時間表由他定稿)并且每個學(xué)期和假期更新一個計(jì)劃，可貴的是，我和他一起運(yùn)動，既當(dāng)教練員又是鍛煉的伙伴，其實(shí)，我們作為家長的不也需要運(yùn)動嗎?所以和孩子一起運(yùn)動也是一舉多得的事，和孩子一起運(yùn)動也是一起娛樂，何樂而不為呢?

孩子只要有興趣學(xué)什么都快，他有進(jìn)步了就會有成就感，有了成就感不就樂此不疲了嗎。在他取得一定進(jìn)步后，我就和他說，其實(shí)，學(xué)習(xí)不就是那么點(diǎn)內(nèi)容嗎?不比堅(jiān)持運(yùn)動來得容易嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事，在學(xué)習(xí)上你有什么需要我和你媽媽盡量給你以幫助和支持，體育到了高中可是一定要出成績的，這是硬指標(biāo)!

晨晨上高中后，他除了在高一第一次學(xué)校運(yùn)動會上因?yàn)樘肽玫谝?1500米)而屈居第二外，此后的幾次學(xué)校的運(yùn)動會都是學(xué)年的第一名，就是到了大學(xué)他也是整個大學(xué)的長跑前八名。

晨晨在體育方面取得一定的成績后，我就經(jīng)常拿這一點(diǎn)和他說事，直到他上了大學(xué)——你的最弱項(xiàng)都能成為你的特長還有什么問題解決不了的呢?

我的體會是：強(qiáng)化和增強(qiáng)孩子的自信心就是最好的激發(fā)他們潛能的方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能要把整體和局部結(jié)合起來，以點(diǎn)帶面，持續(xù)跟進(jìn)就會收到意想不到的效果。

增強(qiáng)孩子的自信心最好從孩子的最長處和最弱出入手，這樣容易出效果。高二以下的孩子家長在讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣上下工夫吧，不論養(yǎng)成什么好習(xí)慣，對學(xué)習(xí)都有促進(jìn)作用。

此外，各種激發(fā)孩子潛能的方法可以相互滲透，把握好時機(jī)靈活運(yùn)用也很重要，如何才能做到這一點(diǎn)?只能說是先有心，然后才是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。

三。巧借外力，讓孩子信任的人幫助你引導(dǎo)孩子。

我們每個人都有自己的局限，教育孩子，激發(fā)他們的潛能巧借外力也是一個很好的辦法。

這方面在晨晨的成長過程中我沒少用。近兩年，我跟蹤了不少家庭，在給每個孩子量身制定兩個計(jì)劃(作息時間表和運(yùn)動計(jì)劃)的同時，也和家長一起在激勵孩子方面做了一些工作，現(xiàn)舉一例。

如何教育孩子的觀后感6篇

想看一篇好文章您可以讀讀“如何教育孩子的觀后感”，您知道哪些寫好作品名的觀后感的好方法呢？閱讀與觀影，都是快樂的習(xí)慣，在被劇情折服的同時，也會有自己獨(dú)特的看法。那就用文字把它給記錄下來吧，歡迎你閱讀并分享我的作品希望能傳遞一份美的力量！

如何教育孩子的觀后感 篇1

這段時間，拜讀了李榮燦老師的著作《教育，傾聽心靈的聲音》，感觸頗深。書中這樣寫到：受傷的幼苗需要滋潤，才能在春風(fēng)的吹拂下長出粗壯的枝條，才能對抗無情的風(fēng)沙，開出絢爛而迷人的花朵。

教師要給學(xué)生一縷陽光，讓學(xué)生燦爛起來。蹲下來聽孩子們的心聲。

如今大多數(shù)的孩子有一個特點(diǎn)，當(dāng)他們平靜地告訴你題目不會做的時候，你絕對想不到他們可能連題目看也沒有看過。但是對于真正要讀書的學(xué)生來說，他們對知識的理解可能會比老師要深刻，我們的教學(xué)，有一些先入為主的思想，去年我怎么教的，可能今年還是如此，學(xué)生則不同，他們在很多時候的見解比我們的要好的多，所以我們真的應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見。陶行知先生說過：

到處都是創(chuàng)造的地方。每天都是創(chuàng)造的時間。每個人都是創(chuàng)造的人。

試卷上有一個判斷題：把3米分成8段，每段8分

之一米。在解釋試卷時，當(dāng)學(xué)生們認(rèn)為這句話不對時，我順便問了一句：怎么改？

沒想到這個隨意的問題會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生們說了三種改變方法：把3米分成8段，每段占1/8；將3米分成8段，每段長3/8米；把一米平均分成八段，每段長度為一米的八分之一。當(dāng)時我很感動。我沒想到學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力會這么大。

大約是快下課時，一位學(xué)生跑到我跟前，很激動地說：老師，我還有一種改法：把3米平均分成24段，每段長八分之一米。

我的眼睛頓時亮了，不禁感嘆：學(xué)生比老師好！要知道，當(dāng)時還沒有學(xué)習(xí)約分，這位學(xué)生能根據(jù)平均分的數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系及商不變的性質(zhì)將這一題改對，確實(shí)不簡單。

我立刻讓他對全班同學(xué)說了他的改法，同學(xué)們聽了都情不自禁地鼓起掌來。

而像這樣一題多解、奇思妙想、難題巧解的事兒幾乎每堂課都

會碰得到。所以我們很高興能在分享和創(chuàng)造快樂的同時，也迫不急待的要下一堂課了！

多聽聽孩子們的聲音，你會有意想不到的收獲和快樂！

如何教育孩子的觀后感 篇2

日常生活中不妨多引導(dǎo)孩子做一些力所能及的小事：關(guān)心老人，愛護(hù)小朋友，以此來培養(yǎng)孩子關(guān)愛弱小的品質(zhì)，用愛的細(xì)節(jié)感染孩子，善于發(fā)現(xiàn)愛，感受愛。父母用愛的行為影響他們的孩子。在公共汽車上，他們把座位讓給老人；別人找錯錢時主動退還給人家；別人的東西掉到地上時主動幫忙撿起，發(fā)現(xiàn)別人的失誤一句善意提醒……這些都是生活中小得不能再小的事情，一句話，一個行動，但是孩子看在眼里，卻會記在心中。

同時，讓孩子們知道，愛可以隨時隨地給予，不一定要做驚天動地的事。讓我們在孩子面前變得虛弱一些，給他們一點(diǎn)愛別人的機(jī)會。 不要總是把自己當(dāng)作大孩子，而把孩子當(dāng)作軟弱的孩子。

你認(rèn)為孩子弱小，他就會變得弱小，你把他看得很強(qiáng)大，他就會變得強(qiáng)大起來。換個位置，換個形象，給孩子們愛的機(jī)會，讓孩子們能頂天立地。

播種愛，傳播愛吧！它能讓你快樂。它也能讓你周圍的人快樂。你想在秋天收獲嗎？那么就趁春天趕快播種吧！

如何教育孩子的觀后感 篇3

讀完這本書，我還從各位老師身上受到一點(diǎn)啟發(fā)，那就是要讓孩子從小愛上閱讀，父母要在閱讀中和孩子一起成長。在這本書中，陳劍鋒老師、沈麗新老師、張家明老師還有扈永進(jìn)老師都不約而同地提到了培養(yǎng)孩子讀書興趣，讓孩子愛上讀書的問題。隨著新課程改革的深入，許多教師和家長都意識到了閱讀的重要性。

于是千方百計(jì)給孩子買書，教育孩子多讀書。但孩子的天性是活潑好動的，能靜下心來學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，這就需要家長及時引導(dǎo)和督促。我們應(yīng)該知道閱讀需要?dú)夥铡?/p>

如果大人喜歡讀書，經(jīng)常拿著書，孩子們就會模仿。因此，我們作為家長，尤其是身為教師的家長，最好也閱讀，你以身作則，便會“不令而行”了。而且，隨著時代的發(fā)展，我們從事的職業(yè)也要求我們不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，這樣才能更好地勝任我們的工作。

因此，我們必須讓自己加入閱讀的行列，把閱讀變成一種需要，讓閱讀陪伴我們的生活。有了我們的熏陶感染，孩子會在不知不覺中愛上閱讀，那對于孩子的一生都會受益匪淺。

當(dāng)然，孩子們喜歡讀書需要時間，而不是一天兩天。但只要我們耐心細(xì)心地引導(dǎo)，孩子們一定會越來越喜歡閱讀。

如何教育孩子的觀后感 篇4

我們原本以為必須識字后才可以讀書，所以在孩子上學(xué)前并沒有有意識的去引導(dǎo)孩子看書。當(dāng)孩子從幼兒園帶回了《幫我早讀書》，并且像模像樣的指著書上的字，把一首首兒歌“讀”給我聽的時候，我才意識到，孩子讀書不一定要認(rèn)得字。通過學(xué)校發(fā)的一些資料，以及搜集了網(wǎng)上有關(guān)早期閱讀的內(nèi)容，我了解到早期閱讀是指0~6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程，實(shí)際上孩子在嬰兒時期會表現(xiàn)出早期閱讀的興趣和行為，例如我家寶寶小時侯就對一套卡片情有獨(dú)鐘，拿到卡片后可以很長時間保持興奮狀態(tài)，指著不同的卡片問這個，問那個。從此，我開始注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。

一開始，我為孩子選購了一些有卡通圖畫的，色彩比較鮮艷的童話故事書，像《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《小馬過河》等，孩子對書中的插圖表現(xiàn)出較大的興趣，能聽懂故事情節(jié)，經(jīng)過提示之后大概地知道故事的寓意，聽的次數(shù)多了，能看著圖，用自己的話，簡單的敘述。但是，每次閱讀的時間比較短，如果一個故事用了較長的時間，就會表現(xiàn)出不耐煩，急切地想聽下一個故事。后來，我買了一些帶有智力開發(fā)內(nèi)容的圖書，像《咪咪畫報(bào)》，其中不僅有幼兒故事，還有一些需要動腦，需要動手的內(nèi)容。孩子對其中的“找不同”，“走迷宮”等智力題表現(xiàn)出很大的興趣，我就又買了專門找不同或?qū)ｉT走迷宮的圖書，他一個人也能看得津津有味，還指給我看找到了哪些不同，迷宮是怎么走的等等。在和孩子一起閱讀這些智力開發(fā)的圖書時，不但可以充分利用現(xiàn)成的智力題，同時還可以充分發(fā)掘圖書內(nèi)容隱藏的各種資源，比如畫面結(jié)構(gòu)，顏色，形狀，物的數(shù)量，根據(jù)圖畫的意思，編個小故事等等，可以培養(yǎng)孩子數(shù)、形、空間思維、想象等方面的能力。我們通過為孩子提供各種各樣的圖書，陪孩子進(jìn)行多種與書有關(guān)的游戲，提高孩子對閱讀的興趣。

在幼兒園，老師已經(jīng)使孩子認(rèn)識到，看書要從左往右，從上往下看，翻書的時候要用“小雞的嘴”一頁一頁輕輕地翻，在家閱讀時應(yīng)該強(qiáng)化孩子這種意識，并且讓孩子認(rèn)識封面和封底，知道如何正確地拿書，不倒著拿，看完書要把書放回原處，學(xué)習(xí)整理圖書，要愛護(hù)圖書等。對于閱讀的時間我們沒有特別地規(guī)定，一般來說，當(dāng)孩子想要看書，想要和我一起看書時，我總是盡量滿足他的要求，并且對他的要求表示肯定和表揚(yáng)，讓他意識到，看書是一件值得肯定的事。除了在家閱讀之外，我們還會去書店逛逛，不過當(dāng)孩子提出買書的要求時，我們不會無原則的答應(yīng)，像《奧特曼》之類的圖書，孩子雖然很感興趣，但是對于孩子閱讀能力的提高沒有什么幫助。除了看書，一些優(yōu)秀的動畫片也是早期閱讀中不可缺少的一部分，如《大耳朵圖圖》，就是我家寶寶很喜歡的一部動畫片，從中他知道了很多生活常識。另外，我們還可以充分利用社會為我們提供的閱讀資源，像一些交通標(biāo)志、標(biāo)語、物品的名稱，我們都可以說給孩子聽。

孩子是每個家庭的希望，從小培養(yǎng)孩子愛讀書，愛讀書的習(xí)慣，定會讓孩子一生受益無窮，所以作為家長，一定要以身作則，為孩子樹立一個好榜樣。

如何教育孩子的觀后感 篇5

走進(jìn)孩子，找尋教育孩子的方法

——讀《第56號教師的奇跡》有感

初次接觸到這本書就被書名《第56號教室的奇跡》所吸引，細(xì)細(xì)品讀，我被里面雷夫·艾斯奎斯老師介紹的教育故事所吸引，對雷夫老師創(chuàng)造的一個個奇跡感到驚嘆與佩服。他真正走進(jìn)了學(xué)生的心中，走進(jìn)了學(xué)生的世界，依靠自己對教育的熱情和認(rèn)真態(tài)度，運(yùn)用自己的教育智慧，為學(xué)生贏得一個輕松、積極的成長環(huán)境，使學(xué)生得到全面、高質(zhì)量的發(fā)展。

雷夫老師說：“孩子們都需要指導(dǎo)，即使是很聰明的孩子?！彼运浅Ｗ⒅貙W(xué)生學(xué)***的指導(dǎo)，尤其是注重對學(xué)生終身閱讀***培養(yǎng)。下面就談?wù)勎业膶W(xué)***。

一、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀的熱愛。他不認(rèn)為讀書是為了考試，也不想用成績單上的分?jǐn)?shù)來顯示自己的學(xué)業(yè)進(jìn)步。所以他讓學(xué)生們設(shè)計(jì)一個只有三個問題的閱讀測試。

1．你是否曾因?yàn)槔蠋熃痰暮軣o聊又很想看完手上正看到一半的書，而在上課時偷看藏在桌子底下的書？

2．你是否曾因?yàn)檫叧燥堖吙磿涣R？

3．你是否曾在睡覺時候偷偷躲在棉被下看書？

通過這三個問題，我們可以看出拉爾夫先生非常注重學(xué)生的閱讀熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的閱讀環(huán)境，使學(xué)生自然而然地?zé)釔坶喿x。

同時，雷夫先生還指導(dǎo)學(xué)生欣賞改編自他們所讀原著的電影或表演，并帶他們討論原著和改編后的作品與他們的不同之處。這樣，學(xué)生的閱讀熱情和積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試及格的目標(biāo)。

二、大人的指導(dǎo)。

1.給學(xué)生推薦好書名著。因?yàn)閷W(xué)生還太小，有許多好書都沒有接觸過，所以雷夫老師認(rèn)為有責(zé)任把這些好書介紹給學(xué)生們，讓學(xué)生一讀便終身難忘。

同時，他還建議學(xué)生閱讀原著，不要只看節(jié)選，讓學(xué)生充分了解作品的內(nèi)涵和價值。

2.有效使用有聲書。雷夫老師有時還會給學(xué)生**有聲書，聆聽專業(yè)的聲音說故事更容易讓孩子們?yōu)橹浴?/p>

他建議在**時要不時按暫停鍵，確認(rèn)孩子們都了解某個重點(diǎn)，或是針對某個關(guān)鍵議題進(jìn)行討論，這樣對于聆聽高難度教材非常重要。

3.幫助不會閱讀的孩子。拉爾夫老師對不會讀書的孩子采取了雙管齊下的方法。

“首先，我會經(jīng)常解釋教材，讓落后的學(xué)生跟上進(jìn)度，還會事先幫閱讀程度只有初級的學(xué)生準(zhǔn)備特別簡單的段落，讓他們在課程開始前便贏在起跑點(diǎn)上?！薄半p管齊下的第二部分，是讓個別的學(xué)生閱讀呵護(hù)自己程度的書籍?！?/p>

通過閱讀學(xué)習(xí)，我學(xué)會了很多引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。其實(shí)，我早就想：除了在課堂上提高學(xué)生的英語閱讀能力外，還有什么方法可以促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的發(fā)展？

在閱讀了rafe先生的經(jīng)驗(yàn)介紹后，我設(shè)計(jì)了一個實(shí)用的探索作業(yè)，以提高學(xué)生的閱讀能力。例如：

the cat’s family

my family is not very large. there are only three cats.i’m a white cat.

people call me snow-white. my husband is a black cat.people call him captain black cat(黑貓警長).

we have a beautiful daughter.her name is lily.she is black and white.

she’s only two years old.we live a happy life.

from now on, we will work harder to catch the mice.we must let people live in a happy life in this house.

choose and fill in the blanks.

1．there arepeople in the cat’s family.a: twob: threec: four

2.mother cat isa: whiteb: blackc: black and white

3.mother cat and father cat have a

a: sonb: sisterc: daughter

4.all they will work hard to

a: catch the miceb: catch peoplec: eat good food

5.lily isyears old.a: threeb: onec: two

6.the black cat is lily’sa. motherb: fatherc: uncle

我將為學(xué)生提供一份英語材料，找出答案并完成問題。然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過提問、查字典等方式引導(dǎo)學(xué)生在***中學(xué)習(xí)生詞，并將所學(xué)單詞的句子填寫在**中進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生也可以模仿這個例子寫一篇不限字?jǐn)?shù)的小作文。

同時，學(xué)生可以用英語或漢語表達(dá)他們的感受。我會給學(xué)生兩周時間完成這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況獨(dú)立學(xué)習(xí)。我也不時地給他們指導(dǎo)，幫助他們有效地自學(xué)。

一段時間后，我將刪除**，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的自學(xué)內(nèi)容，最大限度地自主學(xué)習(xí)，提高閱讀水平。

雷夫先生創(chuàng)造的奇跡不斷地告訴我們，光有熱情和態(tài)度是不夠的，還要用智慧甚至一點(diǎn)鬼點(diǎn)子。在日常教育教學(xué)工作中，要向老師學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教育智慧。我們不僅要思考如何使學(xué)生利用所學(xué)知識，而且要思考如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

如何教育孩子的觀后感 篇6

隨著社會的快速發(fā)展，教育的變革也在加快步伐，各種教育理念、方法、手段也隨之而改變，適當(dāng)代社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)社會所需的各種人才。為了迎合教育改革的方針，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了適合中學(xué)教育階段的教育理念—《學(xué)校最應(yīng)該給孩子的四種教育》即：生命教育、智力教育、道德教育和審美教育。

作為一線教師，我讀了這篇文章很深。

首先是生命教育。生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求，因此生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人文教育，我們的生命是父母給予的，因此要求學(xué)會感恩父母，從而學(xué)會感恩社會。因此作為一名合格的教師更應(yīng)該時時給學(xué)生貫輸珍愛生命，感謝一切給予生命有益的一切**，以身作則教育好自己的孩子。

其次是智力教育。學(xué)校教育的重點(diǎn)是智力教育。智力教育的目的就是讓學(xué)生個體變得聰明，從而讓人變得更加聰明，以使人類社會快速向前發(fā)展，而作為教師在貫輸這一思想時一定要注意被動與主動學(xué)習(xí)的區(qū)別，更重要的是不能為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為考試而學(xué)習(xí)，為父母而學(xué)習(xí)等不良關(guān)系，而是為滿足自身為人類社會發(fā)展而發(fā)掘未知領(lǐng)域而求知。

其次是道德教育。隨著社會的發(fā)展和人們知識水平的提高，人們的思想中形成了各種各樣的思想。社會提倡的永遠(yuǎn)是發(fā)揚(yáng)正能量，而不良風(fēng)氣確比好風(fēng)氣更容易養(yǎng)成，養(yǎng)成以后卻更難糾正，因此作為班主任更應(yīng)該時時以身作則，給學(xué)生樹立榜樣、形象，俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，因此作為老師一定要引導(dǎo)學(xué)生注重中國道德文化修養(yǎng)，引領(lǐng)他們走向正確的方向。

最后是審美教育。無論一個人多么優(yōu)秀，多么聰明，如果他不懂得如何生活，那么都會給家人或身邊的人帶來或多或少的麻煩，因此在教育學(xué)生時，一定要讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會生存。生活包函蓋了廣泛的領(lǐng)域，例如食物，衣服，住房，交通等，因此它可以獨(dú)立生活在這個社會中，這是我們應(yīng)始終給予的教育。

所以教育是我們的校訓(xùn)：讓每個學(xué)生都發(fā)展。這就要我們扮演好老師的角色，從各方面給學(xué)生貫輸正能量，不只是學(xué)習(xí)而更重要的是全面發(fā)展，作為華興的一員，我會盡其所能，為踐行我們的校訓(xùn)。

王長江2015/1/13

如何教育孩子觀后感(6篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編在數(shù)不清的文章中找到了一篇非常有趣的“如何教育孩子觀后感”，我們怎么才能避免將觀后感寫的如同流水賬一樣呢？寫觀后感可以讓我們更加深入地理解所看的電影，為了方便日后的瀏覽請將此網(wǎng)頁收藏到您的瀏覽器收藏夾中！

如何教育孩子觀后感 篇1

公平對待學(xué)生，從細(xì)節(jié)著手

上學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我接手了六年級畢業(yè)班的語文教學(xué)，眾所周知，畢業(yè)班是學(xué)校的“臉面”，代表著整個學(xué)校一年來的教學(xué)成績。因此，各方面都會非常嚴(yán)格。肩當(dāng)大任，我絲毫不敢馬虎。

開學(xué)第一課，我便和孩子們介紹我的教學(xué)方式，讓孩子們自己來“去糠去糟”選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式以便更有利于整體的學(xué)習(xí)，同時，我也利用這個機(jī)會觀察熟悉本班每個學(xué)生的喜好及特點(diǎn)，從而對癥下藥、因材施教。從細(xì)節(jié)處著手相互了解，這不正所謂“知己知彼、百戰(zhàn)不殆?”

通過了解，我知道了班里有名女生，因智力稍有缺陷，平時上課不專心聽講，也不積極主動回答課堂提問，布置的作業(yè)不能按時完成，而且完成的質(zhì)量較差。不僅如此，她的性格也是特別的孤僻，從來不和別的同學(xué)在一起交流、玩耍，同學(xué)們一般不愿意和她接觸，甚至有歧視現(xiàn)象發(fā)生，導(dǎo)致她心靈更增傷害。作為老師的我，看在眼里、急在心里，因此我下決心要在細(xì)節(jié)中挖掘，給她仁愛之心，鼓勵她快樂成長。

碰巧，我發(fā)現(xiàn)她在班上坐得很好，特別表揚(yáng)她。這時，同學(xué)們都看著她，只見她又瘦了一身，坐得更挺直了。今后，只要她在任何方面有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會抓住機(jī)會口頭表揚(yáng)她，甚至給她一張獎勵卡。

漸漸地她在上課時能夠認(rèn)真聽講，可喜的是課堂上還能舉手回答問題，并交課堂作業(yè)本了（盡管回答問題時聲音很小、作業(yè)出錯較多）。和同學(xué)們慢慢地玩，情緒有所好轉(zhuǎn)，臉上露出燦爛的笑容。她的變化和小小的進(jìn)步，我作為一名教師，真的為學(xué)生的進(jìn)步而高興。

雖然這位學(xué)生智力上有點(diǎn)缺陷，但我卻平等地對待了她，注重了細(xì)節(jié)，讓她體會到教師的關(guān)心，讓幼小的心靈不再受到傷害，這對她的一生是多么的重要。我相信，只要老師有一顆平等對待學(xué)生的心，即使學(xué)生不健全，也會有奇跡。

教師應(yīng)公平對待學(xué)生，并致力于細(xì)節(jié)。例如，要求學(xué)生在課堂上回答問題，并經(jīng)常旋轉(zhuǎn)問題的對象，讓每個人都參與；找學(xué)生談話，要做到好、中、差面面俱到；安排學(xué)生座位，更要公開公正，不能厚好薄差。同時，要更加注重言行細(xì)節(jié)。

例如，不要敲打課桌來平息教室里的噪音或提醒學(xué)生集中注意力；不要大聲批評學(xué)生，不要在公開場合批評甚至侮辱學(xué)生；不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長；不要在批評學(xué)生時翻舊帳；不要用極端的語言夸大大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤；不要用輕蔑的語言或表達(dá)來對待學(xué)生；不要以學(xué)習(xí)成績來評判學(xué)生；不要談?wù)搶W(xué)生的生理缺陷；不要忽視學(xué)生的閃光點(diǎn)等等。

一個真正有人格魅力的教師，總是能尊重和寬容每一個學(xué)生，平等公平地對待所有的學(xué)生，無論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧的還是頑劣的，他們都能夠讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學(xué)生身上。把愛心獻(xiàn)給每一位學(xué)生，不僅使教師的人格大放異彩，更主要的是讓學(xué)生純潔的心靈得以健康成長。所以老師們，請不要忽略每一個小細(xì)節(jié)，因?yàn)楣绞窃诩?xì)節(jié)中凸顯的！

如何教育孩子觀后感 篇2

孩子是家長的希望，社會的未來。兒童教育是所有家長、教師和社會都關(guān)心的問題。但如今，教育孩子讓很多家長和老師頭疼，因?yàn)楹⒆诱娴暮茈y教，孩子真的很難管理。

教得淺，孩子覺得滿足不了；教得深，孩子又會覺得不明白，教得適度這個尺度真是難以把握。而對于“管”這個問題又是更難以解決，現(xiàn)在的孩子接觸的事物多，見識廣，并且受社會因素影響，在他們自己的內(nèi)心都有一個衡量自身言行的尺子，如果大人對他們多加管教，他們就會認(rèn)為限制了自己的自由，剝奪了他們的人身權(quán)利；如果大人放任不管的話，孩子還不具備明辨是非，自我約束的能力，甚至?xí)`入歧途。怎樣解決這些問題？

直到我拜讀了《這樣教育孩子最有效》一書后，才發(fā)現(xiàn)，在這本書中，這些問題都有解決的方法。

《這樣教育孩子最有效》一書共分為七章，用國際最新的理念，采用中西結(jié)合，深入淺出，通俗易懂的育人方法來指導(dǎo)家長和老師如何教育孩子，每一種方法就像醫(yī)生的處方一樣，針對不同孩子的不同現(xiàn)象對癥下藥，從問題根源入手來“醫(yī)治頑疾”，并且還舉出生動的實(shí)例來幫助讀者找出教育中與之相同的現(xiàn)象，并參照書中方法來展開教育，從而有效地剔除了家長和老師因教育問題而產(chǎn)生的煩惱和困惑。

陶行知先生說過：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水和培養(yǎng)教育”。在《這樣教育孩子最有效》一書中，你可以找到針對不同類型氣質(zhì)孩子的教育方法，可以讓你在教育的黑暗中看到光明。

百年大計(jì)，教育為本，教育關(guān)系到一個國家的興衰成敗，如果你是一個有責(zé)任心的人，就請教育好下一代吧，如果你愛孩子就要教育孩子，教育孩子就要懂得方式方法，這樣我們的生活才會充滿快樂與和諧。

如何教育孩子觀后感 篇3

作為家長，我們在孩子的成長過程中，最重要的責(zé)任之一就是要確保他們的安全。而針對兒童安全教育，我們不能僅僅停留在口頭上講述一些安全知識，更要給予孩子具體的指引和示范，幫助他們能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識各種危險，以及如何在面對危險時做出正確的處理和反應(yīng)。在孩子安全教育讀后感中，我深刻的認(rèn)識到，安全教育是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，每個父母都應(yīng)該持續(xù)關(guān)注和重視。

第一，有效的安全教育，應(yīng)該重在預(yù)防。在孩子的日常生活中，許多兒童并不能準(zhǔn)確地識別各種危險，他們不知道哪些行為對自己的安全會產(chǎn)生危害。比如，在交通安全領(lǐng)域，我們應(yīng)該鼓勵孩子走人行道，遵守交通信號燈，不要橫穿馬路。在家中，我們也需要關(guān)注危險電器的使用，以及化學(xué)藥品的保存方式，以免孩子誤食或接觸到有毒的物品。此外，針對孩子上下學(xué)的問題，我們也可以和學(xué)校就開設(shè)安全教育課程進(jìn)行溝通，幫助孩子增強(qiáng)安全意識。

第二，極其重要的是讓孩子學(xué)會應(yīng)對危險的正確方法。在孩子面臨危險時，他們的反應(yīng)有時候可能會很特別，可能會過于慌張或者冷靜處置。因此，教育孩子如何應(yīng)對危險是至關(guān)重要的。如何采取一個聰明的反應(yīng)，以減輕甚至避免由事故所帶來的威脅。例如，在大水面或者冰面上會強(qiáng)調(diào)"就地躺下"，這意味著盡力采取具體的安全措施，以減輕事故的發(fā)生概率，比如說： 充分利用防護(hù)用品（如頭盔、膝蓋襯墊），適當(dāng)?shù)臏p速、判斷飛躍的物體來應(yīng)對滑雪或滑板等極限運(yùn)動過程中的意外事故風(fēng)險。

第三，求知欲能促進(jìn)孩子對兒童安全教育的理解。求知欲是一種強(qiáng)烈的求知本能，孩子們渴望了解自然界和人類社會。這種本能非常適合用來對兒童安全教育進(jìn)行推廣。例如我們可以看YouTube上一些安全教育的科普視頻，或者帶孩子去當(dāng)?shù)叵狸?duì)等地去看看。通過這些活動，我們可以幫助孩子更深入的了解危險和安全，同時也幫助他們提高對兒童安全教育的作用的認(rèn)識。

第四，家長和老師在孩子兒童安全教育過程中深入合作。在鍛煉孩子的安全意識時，除了家長的努力，我們還可以聯(lián)系學(xué)校負(fù)責(zé)老師，尋求他們的幫助，讓教育工作者們能夠在孩子的生活中發(fā)揮更積極的作用。同時，我們可以和老師一起探討融合安全教育的內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。而從學(xué)生成長的角度看，一個早期和持續(xù)的安全意識，有助于他們今后邁向更加穩(wěn)定、成功而快樂的人生道路。

總之，成功的孩子安全教育不是一朝一夕的問題，而是需要家長用心經(jīng)營和孩子共同探討的問題。我們可以通過專業(yè)課程、現(xiàn)場或視頻講解、模擬演練等方式，引導(dǎo)孩子優(yōu)化安全行為方式和做法。在孩子的學(xué)習(xí)和生活中，我們的目標(biāo)就是給他們一個健康、平安和快樂的成長環(huán)境，為孩子更好的生命旅途奠定基礎(chǔ)。

如何教育孩子觀后感 篇4

尊重是教育的基礎(chǔ)，是永恒不變的話題。

溫家寶總理在十一屆全國人大三次會議所作的《政府工作報(bào)告》中指出：“我們所作的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)?！薄白鹬亟逃囊季褪菫榱耸姑總€人生活得更有尊嚴(yán)。

要活得更有尊嚴(yán)，一方面要有自尊；另一方面要尊重別人?！白鹬亟逃闭且环N培養(yǎng)孩子的自尊和尊重別人的教育。

蘇霍姆林斯基斯基說過：“沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。對自身的尊重、榮譽(yù)感、自豪感、自尊心——這是一塊磨練細(xì)膩的感性的礪石。

”尊嚴(yán)不能靠別人的恐懼之心獲取，只能靠自身的品德與才華贏得別人發(fā)自內(nèi)心的對你的尊重，這也就是你的尊嚴(yán)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生自尊，樹立積極向上的進(jìn)取精神、不屈不撓的意志和正確的榮辱觀，堅(jiān)持對自己的信心。特別是要善于發(fā)現(xiàn)從失敗中前進(jìn)的勇氣和力量，把每一次挫折作為新的起點(diǎn)。挫折和失敗不會失去尊嚴(yán)，但只有自我放棄才能失去尊嚴(yán)。

讓孩子們不要靠乞討、奉承、投機(jī)取巧來換取一時的表面榮譽(yù)，而要始終用自己的正直和誠實(shí)來維護(hù)自己的尊嚴(yán)。德國18世紀(jì)著名詩人、哲學(xué)家、歷史學(xué)家和劇作家席勒說，“不知道他自己的尊嚴(yán)的人，便不能尊重別人的尊嚴(yán)”。所以，自尊也是尊重別人的前提。

要使學(xué)生有尊嚴(yán)，關(guān)鍵在于必須尊重學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生“尊嚴(yán)感”。尊重學(xué)生的前提是平等對待學(xué)生，公平對待學(xué)生。個人的尊嚴(yán)以人與人之間的平等為基礎(chǔ)。

尊嚴(yán)就是每一個人的權(quán)力都被尊重。因此，尊重教育的首要原則是師生平等。長期以來，我們提倡的教室尊嚴(yán)往往是以踐踏學(xué)生權(quán)力為代價的。因此，學(xué)生在教室前失去了尊嚴(yán)。

有鑒于此，學(xué)生不能質(zhì)疑教師的言行，也不能對教師的不公平行為表示不滿；有鑒于此，教師可以對學(xué)生使用侮辱性語言，甚至體罰和變相體罰。尊嚴(yán)就是贏得別人的尊重。尊嚴(yán)自然與平等聯(lián)系在一起，不能分離。這種不平等的師生關(guān)系，常常使學(xué)生失去“尊嚴(yán)感”，久而久之，也就會喪失自尊。

在“尊重課題”結(jié)題以前，我一直是其中的會員。十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也讓我深深地尊重學(xué)生，讓他們有尊嚴(yán)，這意味著很容易做到。即使我每天都提醒自己，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，很難把每個孩子都考慮得透徹。

尤其是從去年來到我們學(xué)校，一個班近50名學(xué)生，有時我很想深入地和每個孩子談?wù)勑?，在孩子們遇到各種問題時我發(fā)現(xiàn)自己想事無巨細(xì)地關(guān)注到他們時我是心有余而力不足的，而對個別孩子投入稍多的關(guān)注也會引起其他孩子的注意甚至是想法，尊重孩子是需要方法的。要抓住主要矛盾，要做好各種平衡，我要學(xué)的很多，要嘗試的很多，也特別感謝學(xué)校提供的《讓孩子有尊嚴(yán)——素質(zhì)教育怎么辦》這本書，通過讀書我再次認(rèn)識到了尊重孩子的重要性，也反思了自己在教育過程中的一些問題。

首先，教育公平是機(jī)會均等，這意味著不同的兒童有平等的入學(xué)機(jī)會。每個孩子都是不同的，他們只有不同的結(jié)構(gòu)、不同的性格、興趣愛好，教育過程中的平等表現(xiàn)為因材施教，最終達(dá)到人人成才的結(jié)果。要公平地對待每個學(xué)生，要樹立“每個孩子都重要”的理念，使每個孩子都能在教師關(guān)愛的目光里，體會到自身的價值，體驗(yàn)到自身的尊嚴(yán)。

教師的道德傾向和行為習(xí)慣往往是衡量學(xué)生價值取向的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師自尊、教師角色、教師在教學(xué)過程中的平等與公正是培養(yǎng)學(xué)生自尊、維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的重要途徑。

上個學(xué)期我有幸地讀到了一本好書,那就是《讓孩子有尊嚴(yán)——素質(zhì)教育怎么辦》。幾乎每一個人都有過一些動搖自信心的類似經(jīng)驗(yàn)，自卑感有時會不期而至，尤其對于兒童和青少年來說，每一個失敗，每一次錯誤，每一次說錯話，每一次沒有被選入某個團(tuán)隊(duì)，每一次被別人羞辱取笑……這些都會在他的記憶里留下痕跡，當(dāng)孩子進(jìn)入一個明確的需要自我衡定的青春期之后，這些負(fù)面的失敗性記憶就會變成一種影響自信心生成的陰影，強(qiáng)烈損害孩子的自我肯定性價值。一個不能確定自己存在的孩子，一個不斷否定自己的孩子，一個從未經(jīng)歷過成功感的孩子，一定是一個自卑的孩子，一個沒有自信的孩子。

要解決孩子將面臨的問題，我們必須了解孩子所面臨的處境，若父母和老師能真正設(shè)身處地的為孩子著想，了解他們的所見所聞，并能體會他們的感受，對幫助下孩子建立自尊心、自信心，必有很大好處。不要在意一個孩子的外表美丑與否，不要在意一個智商高低與否，每一個孩子都有權(quán)利受到的平等對待。鑒于此，教師不能希望自己每個學(xué)生都是一個天才，不要要求學(xué)生是全面優(yōu)秀的和完美的，要正視孩子身上的差異性，不僅如此，更要看到不同的孩子成長歷程中所享有環(huán)境的差異，更要知道，不論你面前的這個孩子怎樣骯臟，怎樣粗魯，怎樣愚笨，怎樣任性，怎樣調(diào)皮，他都是無辜的，因?yàn)樽鳛橐粋€孩子他是一個被塑造者。

家庭和學(xué)校是孩子們成長的庇護(hù)所和天堂，但孩子們遭受的最大傷害往往是家人和朋友無意間造成的。所以家長和老師要時刻注意自己的言行對孩子的影響。每個孩子都有權(quán)抬起頭來，充滿自信，感到安全。每個家長和老師都應(yīng)該能夠愛孩子的一切，包括缺陷。

我們要愛孩子，同時也要尊重孩子。因?yàn)樽尯⒆邮プ宰鸬姆椒ㄓ猩锨ХN，但重建自尊是一個緩慢而艱難的過程，所以我們必須保護(hù)孩子的自尊，讓他在健康的心理環(huán)境重建康成長。

正如《最好的未來》這首歌中所說：“每種色彩都應(yīng)該盛開，別讓陽光背后只剩下黑白。每個人都有期待的權(quán)利，每個夢想都值得灌溉。

每個孩子都應(yīng)該被愛。他們是我們的未來。同一天空底下相關(guān)懷，這就是最好的未來?！边@就是對每個孩子尊嚴(yán)最好的詮釋，也是對人的尊嚴(yán)的最好的捍衛(wèi)。

如何教育孩子觀后感 篇5

愛是無私的，愛是廣義的；愛就在我們身邊，愛就在我們的身上；愛上從每個人做起，愛是從我們自己身邊的小事情做起。因?yàn)橛辛藧劬陀辛艘磺小＿@正是一本書讓讓我懂得了很多，讓我們慢慢地成熟起來，成為一名少年?！稅鄣慕逃袊⒆忧楦腥沼洝愤@本書讓我看了受益匪淺。有了愛，就會互相團(tuán)結(jié)，那么我們這一次2008年奧運(yùn)會才會圓滿得舉辦成功；如果我們失去了愛，這樣世界的人來到北京看奧運(yùn)會，就會說我們有愛，這樣的國家不能當(dāng)為國家開奧運(yùn)會的場地，不僅如此，奧運(yùn)會不能舉辦成功了。

愛，會改變你命運(yùn)的一切；愛，是非常神圣的，只要我們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將變成美好的人間。讓我們行動起來，把我們的世界變成充滿愛的花園。在《愛的教育——中國孩子情感日記》中，每一篇文章，里面包涵著的愛都是有所不同的。都是各種各樣的。只要有了愛，什么都會來到你的身邊。以前你丟棄過的，現(xiàn)在也還會回來。讓我們用愛去關(guān)心地震災(zāi)害后的人們，用愛迎接即將到來的北京奧運(yùn)會和殘奧會，用愛讓世界和平，讓我們用自己的愛去換取任何一樣好的東西。

這樣，我們就不會在怕小偷來自己家偷東西。世界上不再有小偷，警察就不用再這么勞累了，他們也可以有像我們這樣的時間休息了。我們在路邊看到的乞丐在討東西時，我們委屈一下自己，給他們一點(diǎn)需要的東西，這樣就不會出現(xiàn)了，世界也會變得美觀起來。愛就是這樣，你給予別人，別人也會好好地對待你。你不僅不會吃虧，反而還得到了別人的`好處，這可是很好的一舉兩得。世界的愛就這樣就發(fā)生在了你的身邊。這可能一件小事情，但是對別人卻是一件大事，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)愛，做出自己應(yīng)盡的責(zé)任和我們的愛吧。品味書香？情系奧運(yùn)。讓我們每一個人擁有愛，讓奧運(yùn)會圓滿的舉辦成功。只要全世界的人們記住這一句話“有了愛就有了一切”。

如何教育孩子觀后感 篇6

最近讀了朱永新老師的《教育，從看見孩子開始》，起初，我是被這本書的書名吸引的。本書別出心裁，是教育家朱永新與中外教育大家——陶行知、葉圣陶、蒙臺梭利、杜威、蘇霍姆林斯基的超時代隔空對話，內(nèi)容都和兒童教育有關(guān)?！敖逃紫缺仨殢目匆姾⒆娱_始，讓孩子站在舞臺中央?！睍姓宫F(xiàn)的教育理念的時代思索和碰撞，演繹的關(guān)于教育真諦的精彩話題，都令我受益匪淺，引發(fā)我作為一個一線教師的深深思考。

讀完這本書，我深刻明白了保護(hù)孩子們天性的重要性，我們要注重事實(shí)、勇往無畏、想象豐富……保留天性越多，孩子往往更優(yōu)秀。保護(hù)天性就是保護(hù)兒童愿意探究、愿意想象、好問好動的特點(diǎn)。尊重個性，即尊重學(xué)生的差異，其中有性別的差異，各方面能力的差異，管理方式、教育教學(xué)評價方式都要力爭打破完美主義。培養(yǎng)社會性，就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、規(guī)則意識和責(zé)任觀念，為學(xué)生未來成為社會主義建設(shè)者和接班人奠定文化與價值的基礎(chǔ)。書中給我留下深刻印象的是作者對于葉先生“珍惜孩子的可能性”這一觀點(diǎn)的闡釋，他說“每一粒種子都蘊(yùn)藏著極大的發(fā)榮滋長的可能性。如果把種子比作孩子，把種植家比作教師，那么教育的作用不是增加種子發(fā)榮滋長的可能性，而是盡最大的努力發(fā)揮這種可能性?！弊x完讓我感悟到，我們應(yīng)該充分尊重孩子發(fā)展的各種可能性。不要把我們的意志強(qiáng)加給孩子，而要善于發(fā)現(xiàn)孩子的'各種潛能、興趣、特長、閃光點(diǎn)，然后給予孩子最大程度的幫助與支持，引導(dǎo)孩子把自己的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

書中還有一個觀點(diǎn)也讓我感觸頗深。書中對蒙臺梭利關(guān)于“動作是兒童學(xué)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容”這一觀點(diǎn)的看法。手是智慧的工具，兒童在能夠使用手的時候就開始了學(xué)習(xí)。這些經(jīng)驗(yàn)最終對兒童和兒童性格的形成具有決定作用。由此可見，我們在關(guān)注兒童語言學(xué)習(xí)的同時，也不能忽視他們動作的發(fā)展，不要忽視他們對手的運(yùn)用。在生活中孩子力所能及的事情，能夠用自己的雙手解決的事情，比如一些簡單的勞動，自己穿衣，自己疊被，自己整理文具，我們千萬不要過多地干預(yù)，而是應(yīng)該合理對待，引導(dǎo)他們在動手中習(xí)得能力，得到鍛煉。這本書中有很多的觀點(diǎn)都在讓我們理解我們應(yīng)該如何教育孩子，讓我們逐漸懂得什么樣的教育能夠促使孩子進(jìn)步，什么樣的教育能夠讓孩子幸福成長。我們要看見孩子，讓孩子站在舞臺中央，不僅是一種教育理念，更需要我們每一個人實(shí)實(shí)在在的行動。將自己的感悟融入教育兒童的實(shí)踐中，讓孩子健康快樂地成長。