圓明園的毀滅課件

圓明園的毀滅課件(經(jīng)典五篇)。

隨后，幼兒教師教育網(wǎng)小編將為您呈現(xiàn)精心準(zhǔn)備的“圓明園的毀滅課件”。每位教師都需要在上課前擁有一份完整的教案課件，相信對于編寫教案課件，教師們并不陌生。教師制定和實(shí)施教案的過程是展現(xiàn)教師專業(yè)能力發(fā)展的重要體現(xiàn)。希望我所提出的探討能夠進(jìn)一步豐富您的知識！

圓明園的毀滅課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索，整理資料的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛恨交織，通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀。

體會作者安排材料的匠心。

第一課時（預(yù)習(xí)課）

初學(xué)提綱：

1借助拼音認(rèn)識6個生字：瓏剔萊瑤宏?duì)a，會寫14個生字：損、皇、瓏、剔、杭、萊、瑤、宏、宋、侵、統(tǒng)、銷、瑰、燼。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2能區(qū)別形近字組詞

一、自由朗讀課文，把課文讀通讀順。

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

（）星（）月詩（）畫（）（）臺（）閣

金（）輝（）（）珍（）寶玲（）（）透

三、收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，向大家介紹。

四、聯(lián)系上下文或借助字詞典理解詞語“不可估量、眾星拱月、金碧輝煌、玲瓏剔透”等。

五、再讀課文，想一想全文共有幾個自然段，每個自然段講了什么內(nèi)容？請你嘗試給這篇課文劃分段落，并概括段意。

深學(xué)提綱：

1.找出文章中三個高度評價圓明園的歷史地位和文化價值的句子，說說為什么人們給圓明園這么高的評價？

2.讀課文第三自然段，思考：圓明園內(nèi)的景觀分為哪幾類？交流收集的資料。

3.讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點(diǎn)的詞語中體會到了什么？

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

（2）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。

4.討論：課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)們交流自己的想法。

練習(xí)提綱：

1.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦第三、第四自然段。

2.假如你此時正在圓明園的廢墟旁，你最想說些什么？

第三課時（反饋課）

一、看拼音寫詞語。

gūliàngsǔnshīdiàntánghuījìnhóngwěi

（）（）（）（）（）

jǔshìwénmínglínglóngtìtòu

（）（）

tíngtáilóugétiānnánhǎiběi

（）（）

二、按要求寫詞語。

找近義詞：

宏偉——（）珍貴——（）估量——（）

仿照——（）瑰寶——（）環(huán)繞——（）

找反義詞：

損失——（）建設(shè)——（）熱鬧——（）宏偉——（）

三、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

因?yàn)椤浴粌H……還……

不但……還……只有……才……

1.圓明園中（）有民族建筑，（）有西洋景觀。

2.（）清朝政府腐敗無能，（）圓明園遭到了英法聯(lián)軍的踐踏。

3.圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物。

4.（）我們的國家強(qiáng)大了，侵略者（）不敢欺負(fù)我們。

圓明園的毀滅課件 篇2

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！薄秷A明園的毀滅》的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境以情激情，努力讓課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個性的廣闊天地，讓閱讀教學(xué)煥發(fā)出生命的色彩。

媒體設(shè)計(jì)思路：

依托電教媒體教學(xué)，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》提出的“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野?！比说那楦惺窃谝欢ǖ那榫持挟a(chǎn)生的，借助媒體集“聲、色、畫”于一體，烘托渲染，使學(xué)生的情感自然而然的與作者情感交融在一起，入情入境。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 知識與技能：

（1）了解圓明園的昔日輝煌及毀滅的過程。

（2）能聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞語，理解課文。

2、 過程與方法：

訓(xùn)練學(xué)生在讀中體會，獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

3、 情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生認(rèn)識到圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華責(zé)任感和使命感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解圓明園過去的輝煌和遭八國聯(lián)軍損毀后的慘狀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感悟、想象能力，激發(fā)愛國情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體教學(xué)課件。節(jié)選《火燒圓明園》的錄象。

2、收集關(guān)于圓明園的資料。

教學(xué)方法：

以讀代講法、情景創(chuàng)設(shè)法、讀中感悟法等。

教學(xué)流程：

一、名言引題，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，翻開歷史的長卷，中國上下五千年的歷史歷歷在目。今天，讓我們把目光鎖定在1860年，因?yàn)楫?dāng)時的中國人用自己的智慧和血汗建造了舉世聞名的圓明園。法國最著名的大作家雨果曾這樣說：“在世界東方的中國，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園。”讓我們一起走進(jìn)圓明園，去欣賞這萬園之園的精華吧?。ò鍟鴪A明園）。（出示課件）

〔興趣是最好的老師，好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我以“帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮鎴A明園”為導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生上課伊始處于積極興奮狀態(tài)?！?/p>

二．美景再現(xiàn)，感悟體會。

（一）學(xué)習(xí)課文2—4自然段。

1、指名讀課文，讀后談?wù)劯惺?。請同學(xué)讀感受最深的自然段。

（1）如果學(xué)生讀第二自然段，學(xué)生談感受。

課件展示，重點(diǎn)理解“眾星拱月”。

（2）如果學(xué)生讀第三自然段，讀后談感受。

這一段介紹了圓明園的建筑宏偉。引導(dǎo)學(xué)生讀得慢些，想象圓明園是何等的宏偉。讓學(xué)生展開想象描述一下自己喜歡的美景。

（3）如果同學(xué)讀第四自然段，讀后說感受。欣賞圖片。（課件出示）

2、同學(xué)們自由讀書找一找找出文章中高度評價圓明園的歷史地位和文化價值的句子。邊讀邊勾畫、批注。（3句話）

師：同學(xué)們會讀書的人要善于抓住要點(diǎn)，這是一個很重要的學(xué)習(xí)方法，誰能用一句話概括出圓明園。引導(dǎo)學(xué)生概括，師給與評價。

3、讓我們再一次深情地呼喚它的名字，讓我們再一次自豪地呼喚它的名字。（師生齊讀）

4．這座歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了150年修建的圓明園中，有風(fēng)格別致、巧奪天工的民族建筑，有引人入勝的西洋景觀，再加上收藏了無數(shù)稀世珍寶，中外的史學(xué)家們給與它至高的榮譽(yù)，讓我們一起走進(jìn)圓明園，欣賞這一世界的偉大奇跡吧?。ㄕn件出示圓明園全景錄像）

5、此時此刻你的心情如何呢？好，就讓我們帶著自豪的語氣來讀課文的二、三、四自然段吧。

〔在教學(xué)圓明園昔日美景部分時，做到以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的自助學(xué)習(xí)方式得以有效落實(shí)。媒體的使用，使教學(xué)的效果得到了升華?！?/p>

三．面對現(xiàn)實(shí)，激發(fā)情感。

1、老師引語：然而今天，我不得不在它的后面加上兩個字，這兩個字讀起來讓人心里也沉甸甸的。讀一讀課題。

2、讀了課題，學(xué)生提出疑惑。

3、師引語：此時此刻的圓明園被無情地踐踏、掠奪，就讓我們到這些充滿著血雨腥風(fēng)的文字當(dāng)中去尋找這些強(qiáng)盜們罪惡的嘴臉吧！

4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段。

（1）先分別請同學(xué)讀課文，談感受。

（2）愿意讀的同學(xué)站起來讀。

（3）此時此刻，你最大的感受是什么，用最精練的文字概括。

（4）劃出所有暴露侵略者殘暴罪行的詞語。同學(xué)們，他們企圖放火燒毀罪證，罪行是活的東西，銷毀了嗎？所有憤怒的同學(xué)們，把你的滿腔怒火讀出來吧1860年10月6日——讀（生齊讀）

5、讓我們再一次把歷史的長卷翻開，撕開那道在中國人的心底里永遠(yuǎn)不可能愈合的傷疤。（課件播放《火燒圓明園》錄像）

6、這把火燒毀了什么？請你把它寫在紙上的任何一個空白地方，把它寫到你的心上。（學(xué)生寫自己的感受，交流）（課件出示）

〔教師以情激情，學(xué)生才能以讀悟情，在此引導(dǎo)學(xué)生把對侵略者的“憤怒仇恨”表現(xiàn)在表情上，表達(dá)到語言上，做到以讀悟情。在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個問題“這把火燒毀了什么？”使學(xué)生學(xué)會用語言表達(dá)情感，新課標(biāo)倡導(dǎo)的“情感、態(tài)度、價值觀”得到了很好的體現(xiàn)。〕

7、圓明園的毀滅告訴我們什么？（引讀課文的第一自然段。）

〔此問題的設(shè)計(jì)，目的是使學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈震撼，激發(fā)學(xué)生振興中華責(zé)任感和使命感?！?/p>

四．激發(fā)情感，表達(dá)心聲

師引入：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。英法聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊(duì)駛?cè)胫袊I(lǐng)海，用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人，然后，逼迫滿清政府在中國人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約——割地賠款。我想每一個中國人一定有很多話要說。對自己，對別人。把此時此刻要說的話寫下來。

同學(xué)們，拿起筆來，表述你的心聲吧！（配入《我的中國心》歌曲）

（大屏顯示）1生自由創(chuàng)作，老師巡視鼓勵。2生交流感受。

〔每個學(xué)生心里都充盈著創(chuàng)作的激情，蘊(yùn)積著表現(xiàn)的欲望，涌動著純真的想法，為此我為他們創(chuàng)設(shè)展示自我，發(fā)展自我的平臺。真正做到了工具性與人文性的統(tǒng)一?！?/p>

五、知識拓展，自由討論。

課下小組討論 ：圓明園該不該重修？

圓明園的毀滅課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過閱讀、感悟、欣賞、想象，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

2、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣;初步學(xué)習(xí)搜集信息和處理信息的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、理解：

⑴為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

⑵為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

⑶是誰讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。

2、激發(fā)學(xué)生振興中華、勿忘國恥的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。

2、準(zhǔn)備好課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題

1、課前，播放火燒圓明園的錄象，把學(xué)生引進(jìn)激昂悲憤的情緒中。

2、看著圓明園被烈火焚燒的場面，聽著圓明園的建筑傾倒的聲音，你想說些什么?

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對圓明園給予了高度的評價，還記得那三句話嗎?

(出示三句話，朗讀句子。)

4、今天的學(xué)習(xí)，你想問什么或想知道什么?

⑴為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?

(在“瑰寶”“精華”下加點(diǎn)，這兩個詞語的意思你懂嗎?──瑰寶：特別珍貴的東西。精華：最重要、最好的部分。)

⑵為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?

⑶為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?

⑷是誰毀滅了圓明園?

二、合作探究，解決問題

1、下面就請同學(xué)們帶著這些問題，通過朗讀課文、體會重點(diǎn)詞句、結(jié)合資料、想象畫面等方法，自學(xué)課文，有困難，前后左右可以商量商量。

2、學(xué)生自學(xué)、討論，教師巡回指導(dǎo)。

3、匯報交流自學(xué)情況：

為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?

⑴布局精妙：

“它由圓明園、萬春園和長春園組成……眾星拱月……?！?/p>

①引讀，邊讀邊加點(diǎn)“圓明園、萬春園、長春園、許多小園、眾星拱月。”

②誰能結(jié)合這幅圖來解釋一下什么叫“眾星拱月”?

(課件出示“圓明園全景”。)

③圓明園的設(shè)計(jì)真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。我們一起來讀這段話。

⑵建筑風(fēng)格炯異：

“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！?/p>

①說體會。

(殿堂的華麗、樓閣的精巧、買賣街的熱鬧、村野的幽靜。)

②想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎?

(播放課件。)

(如果學(xué)生說不出什么體會，可以讓學(xué)生看了以后再說。)

③誰想來讀讀這段優(yōu)美的文字。

④指名讀，評價，再指名讀，齊讀。

“園中許多建筑物都是仿照各地名勝建造的?！?/p>

①園中的建筑是根據(jù)什么來的?

(引導(dǎo)學(xué)生歸納：仿照各地名勝，根據(jù)詩人的詩情畫意，依據(jù)外國建筑。)

②讀了這段話，你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一個景點(diǎn)，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫面。

(如果學(xué)生有困難，老師先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如鏡子般平靜，一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面，多迷人的景色呀!)

③讓我們來欣賞一下真實(shí)的畫面。

(播放課件。)

⑶小結(jié)：

你們覺得我們可以用哪些詞語來形容圓明園的建筑藝術(shù)?(風(fēng)格炯異、各種各樣……)

⑷引讀“漫步園內(nèi)……境界里?！?/p>

①你們注意到這幾個詞了嗎?(在“漫步、漫游、飽覽、流連、幻想”這些詞下面加點(diǎn))說說你對這幾個詞的理解和體會。

②是呀，圓明園的建筑真是包羅萬象、風(fēng)格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢?

③女同學(xué)、男同學(xué)比賽讀。

⑸小結(jié)：

圓明園布局精妙、風(fēng)格各異，當(dāng)然稱得上是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?

⑴說體會。

⑵想不想開開眼界，目睹一下這些奇珍異寶?

(播放課件。)

⑶怎么樣，世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園可以說是當(dāng)之無愧呀!

理解圓明園毀滅的過程：

⑴然而，在1860年，這一座由無數(shù)能工巧匠付出了幾個世紀(jì)的辛勞而建成的圓明園，這一座享有人間天堂美稱的萬園之園，化為一片灰燼?？穿ぉ?播放課件：火燒場面。)

⑵此時，你的心情怎樣?

⑶帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話吧。

⑷讀、評、議“1860年……毀掉”：

(在重點(diǎn)詞下加點(diǎn)，說說感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻。)

⑸英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地?fù)屄樱瑢?shí)在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨(dú)一無二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰毀了它。

(英法聯(lián)軍，清政府。)

⑹小結(jié)：

是啊，國弱被人欺，學(xué)到這兒，你有什么感想?

(勿忘國恥，振興中華。)

現(xiàn)在，你理解這句話了嗎?

⑴出示句子“圓明園的毀滅是……損失!”

⑵說說感受。

⑶圓明園是一個奇跡、一個神話，如果你現(xiàn)在站在這個殘?jiān)珨啾谂赃?，你想說什么呢?

三、總結(jié)全文，提升情感

如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時刻記?。骸拔鹜鼑鴲u，振興中華!”

四、課后作業(yè)，拓展延伸

你覺得要重建圓明園嗎?說說你的理由和主張。

圓明園的毀滅課件 篇4

【設(shè)計(jì)說明】

《圓明園的毀滅》是五上第七組“勿忘國恥”專題的開篇課文，課文記載了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，筆墨之間飽含著濃濃的痛惜、悲憤之情。本課設(shè)計(jì)緊扣文章的情感基調(diào)和語言特色展開，努力體現(xiàn)“著意精神，著力語言”的理念，在感悟課文內(nèi)容的同時，通過大量的語言實(shí)踐，培養(yǎng)第三學(xué)段學(xué)生語言的感悟品析能力、閱讀的理解和概括能力，揣摩作者的表達(dá)方法。根據(jù)文本的特點(diǎn)，作者要寫的是“毀滅”，卻用大量的筆墨寫了圓明園昔日的輝煌，為痛惜的感情增加了具體的內(nèi)容。而在寫“昔日的輝煌”時運(yùn)用了高度概括的詞語和敘述性的語言進(jìn)行介紹，用多個“有”進(jìn)行連接，語言簡潔、嚴(yán)密，并沒有通過形象的語言進(jìn)行鋪陳描寫，這與一般的寫景文章有很大的區(qū)別，正與本文作者要抒發(fā)的悲憤、痛惜的情感相輔相成。因此，在第一課時的設(shè)計(jì)中，著力通過朗讀感受、語段比較讓學(xué)生初步體會用概括的敘述性語言表達(dá)對凸顯文章情感的效果，感受作者強(qiáng)烈的愛國熱情與民族精神，這也是本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課生字，能用聯(lián)系上下文、讀句想象的方法理解“眾星拱月、金碧輝煌、玲瓏剔透、不可估量、”等詞語。

2．通過勾畫關(guān)鍵詞句，了解組段特點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容。

3．通過朗讀感受、語段比較初步體會用概括的敘述性語言表達(dá)對凸顯文章情感的效果，感受作者強(qiáng)烈的愛國熱情與民族精神。

4．通過對語言文字的朗讀體悟，借助視頻、圖片等資源的整合利用，了解昔日圓明園的輝煌及對圓明園毀滅的痛惜，增強(qiáng)民族責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對語言文字的朗讀體悟，了解昔日圓明園的輝煌，體會用概括的敘述性語言表達(dá)對凸顯文章情感的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：體會用概括的敘述性語言表達(dá)對凸顯文章情感的效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．圓明園的毀滅是我國近代史上的恥辱，離學(xué)生的實(shí)際很遠(yuǎn)。因此，課始需要播放圓明園昔日的輝煌景觀和火燒圓明園的情景給學(xué)生直觀的印象，為走進(jìn)課文，體會語言文字奠定了基礎(chǔ)。

2．在具體學(xué)習(xí)課文時，準(zhǔn)備描寫性的語段與文中的語言進(jìn)行對比，多種形式的朗讀來達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、對比導(dǎo)入，直面“毀滅”

1．“圓明園”導(dǎo)入：在北京西北郊，有一座舉世聞名的皇家園林。它歷經(jīng)了六代皇帝， 151年的精心建造。殿堂廟宇、亭臺樓閣、奇珍異寶，這一切凝聚著祖先的智慧，彰顯著民族的奇跡。它就是圓明園。（板書：圓明園）

2．“毀滅”導(dǎo)入：可是在1860年10月6日的那一天，悲劇的一幕發(fā)生了——師引：這座曠世名園就這樣毀滅了。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是——圓明園的毀滅。

3．齊讀課題：圓明園的毀滅（讀好課題）

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀首先是激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，帶著一種鮮明的期待走進(jìn)課文，走進(jìn)“圓明園的毀滅”，拉近了文本與學(xué)生間的距離。）

二、初讀課文，感知“毀滅”

1．用心讀文，讀準(zhǔn)詞句

⑴用心讀文：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，從字里行間去感受圓明園。請同學(xué)們用心地讀一讀課文，做到字字入眼，句句入心。

⑵讀準(zhǔn)詞句：同學(xué)們讀得多投入?。∥覀兿葋碜x一讀這些詞語。（出示兩組詞語）

眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 藝術(shù)瑰寶 （正音“剔”）

不可估量 統(tǒng)統(tǒng)掠走 銷毀罪證 化成灰燼 （正音“量”）

（出示兩組句子）

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（注意這個句子有兩個并列的分句組成，中間是一個分號，注意停頓）

我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

2．勾畫句子，把握內(nèi)容

⑴引導(dǎo)默讀：剛才同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，課文中有幾句話非常清晰地概括了文章的內(nèi)容，現(xiàn)在請你默讀課文，把它劃下來。（生畫，師巡視）

⑵交流句子：老師發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都在認(rèn)真劃找，現(xiàn)在把你劃的句子讀給大家聽。（生朗讀相關(guān)概括文章內(nèi)容的句子，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生“從文章和段落的開頭、結(jié)尾處”發(fā)現(xiàn)這些句子，引導(dǎo)學(xué)生畫完整，課件呈現(xiàn)句子）

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。

我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

⑶依“句”概括：現(xiàn)在你能借助這4句話，用上自己的語言說說課文的主要內(nèi)容嗎？并隨機(jī)點(diǎn)撥：我們可以借助課文的關(guān)鍵句子來把握課文的主要內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：把握課文主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該凸顯過程、習(xí)得方法。教師引導(dǎo)學(xué)生“讀文勾畫句子、根據(jù)句子提煉內(nèi)容”，有序、有效地加以落實(shí)。）

三、研讀“輝煌”，痛惜“毀滅”

1．詞語批注，感知段落結(jié)構(gòu)

⑴讀文批注：圓明園的毀滅造成的損失是不可估量的，那么，這不可估量的價值體現(xiàn)在哪幾個方面呢？請同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，讀完以后，在每個自然段旁用一個四字詞語概括出來，也可以用剛才劃找的關(guān)鍵句中的詞語。（學(xué)生讀寫，教師巡視）

⑵引導(dǎo)交流：

預(yù)設(shè)：“眾星拱月”（眾多的小圓圍繞著大圓這就叫做眾星拱月，這個詞語寫出了圓明園精巧的布局）。（板書：眾星拱月（布局）；出示圖片：圓明園眾星拱月似的布局。）

“宏偉建筑、歷史文物”。（隨機(jī)板書詞語）

2．聚焦“建筑”，體會語言表達(dá)

⑴走近建筑：作者就是從精巧的布局、宏偉建筑、歷史文物這三個方面介紹了昔日圓明園的輝煌。這真是一座無法用語言來形容的建筑??！讓我們再走得近一些，去看看圓明園中的宏偉建筑吧！（出示第3自然段，自由讀一讀課文）。

⑵體會“盡有”：剛才同學(xué)們在讀的時候，有一個字反復(fù)地出現(xiàn)，那就是——（有）

①師生合作讀，欣賞昔日圓明園中的宏偉建筑，讀后體會“圓明園中的景物真是應(yīng)有盡有”。

②小組合作讀：這么多的建筑，課文用了一個“有”字，連結(jié)成了這么一段話，讓我們分組來讀一讀。（出示課件，體會語段有層次的表達(dá)）

③引導(dǎo)體會“有”：同學(xué)們，圓明園中的景色僅憑這“7”個有字，能寫得盡嗎？（出示課件：你看，圓明園中有———，也有————。）

⑶體會“簡潔”，感受“痛惜”

①引導(dǎo)觀察描述：這就是我們剛才看到的金碧輝煌的殿堂。（出示課件圖片）。

引導(dǎo)學(xué)生用語言進(jìn)行生動的描寫

②對比揣摩表達(dá)：如果我們把剛才描寫的話寫下來，就可以整理成這樣一段話（出示語段）

這真是一座金碧輝煌的殿堂。高大的屋脊，直插云霄，感覺會騰云而起 ；金黃色的琉璃瓦，燦爛奪目，仿佛是用金子鑲嵌而成；殿檐裝飾著美麗的彩畫，畫面上的圖案人物，栩栩如生。在湛藍(lán)的天空下，整座宮殿熠熠生輝。

圓明園中的許多景物也可以像這樣用形象生動的語言來描寫，而作者為什么只用了“金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、山鄉(xiāng)村野”這樣高度概括的詞語來寫，這么多的景物只用了7個“有”進(jìn)行簡要的敘述呢？

出示文段對比課件，學(xué)生再次讀段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、交流。

學(xué)生感悟，教師評價、點(diǎn)撥：古人說：言為心聲，不同的語言，傳達(dá)著不同的感情。作者在描寫昔日的圓明園的時候，面對的是這樣一片廢墟，內(nèi)心是無比的沉痛，文章的字里行間飽含著作者深深的痛惜之情，因此，作者的語言是概括的，簡潔的，沒有展開細(xì)致、生動的描寫。

引導(dǎo)學(xué)生再讀：讓我們帶著這樣一份揪心的沉重，讀一讀第2自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：“言意兼得”是高段閱讀教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。感知、理解內(nèi)容，感受、體會情感與體會、品讀語言，揣摩、表達(dá)語言的相輔相成，從而達(dá)成“言意共生”。引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)語段中走個來回，從文本內(nèi)容走向語言形式，從語言形式走向文本情感，“語文味、情感味”呼之欲出。）

3．遷移表達(dá)，朗讀悟情

⑴引導(dǎo)遷移：課文中，還有兩個語段也是用這樣的語言來描寫的，請你找一找。（生默讀發(fā)現(xiàn)）

，圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)5

⑵串讀悟情

師小結(jié)：這兩段文字作者也用了簡潔的筆調(diào)來描寫，每一個字，每一句話都傳達(dá)著作者對昔日圓明園被毀的痛惜之情。讓我們再來細(xì)細(xì)體味作者字里行間飽含的令人痛惜的美。（師生串讀，課件逐行出示，配樂）

圓明園在北京的西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林——

圓明園中有多少宏偉的建筑啊——

園中不僅有宏偉的建筑，還收藏著最珍貴的歷史文物——

⑶小結(jié)：一百四十余處金碧輝煌的殿堂，一百多處玲瓏剔透的亭臺樓閣，無數(shù)的建筑，無數(shù)的珍寶，祖先的智慧，民族的奇跡，就這樣被英國、法國這兩個強(qiáng)盜給毀滅了，讓我們永遠(yuǎn)記住——讀課題。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受英法聯(lián)軍毀滅這座園林的強(qiáng)盜行徑。

四、積累詞句，歸類整理

日積月累

一、積累詞語

1．描寫圓明園景物名稱的四字詞語：

2．描寫圓明園建筑特點(diǎn)的四字詞語：

二、積累句子

板書設(shè)計(jì)

圓明園的毀滅

眾星拱月（布局）

宏偉建筑 痛惜之情

歷史文物

第二課時（略）

【附：課文文本】

圓明園的毀滅

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

圓明園的毀滅課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。

2、理解文中含義深刻的句子，說說自己的體會。

3、在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀課文。

4、訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考、認(rèn)真體會，從而獲得真實(shí)的感受。

教學(xué)過程：

一．揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)

1．讓我們舉起寫字的手，一起寫下“圓明園的毀滅”?！皥A”是“圓滿無缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。

2．一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，卻在1860年被兩個強(qiáng)盜毀滅了，被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了。齊讀課題。

二．整體感知，敏化感悟

1．自由讀課文，邊讀邊回憶。讀后說說你都知道了什么？

2．讀后交流，在交流中深入感受課文。

三．提挈頭尾，激發(fā)情感：

（一）針對第一自然段的內(nèi)容。（讀了第一自然段，你知道了什么？）

（1）接著學(xué)生的回答追問：書上怎么說？作者用了哪個詞語來形容這種損失？什么叫“不可估量”？課文中用了幾個“不可估量”？（板書：不可估量不可估量）（指名讀第一段，齊讀第一段）

（2）打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時此刻，你的內(nèi)心是一種什么滋味？（“痛惜”、憤怒、痛恨）為什么？（師感情誦讀—全體誦讀第一段—指名讀3人—齊讀）此時此刻，你們內(nèi)心的這份感受、這種心情可以估量嗎？（板書：不可估量）

（二）針對第五自然段的內(nèi)容。（讀了最后一個自然段，你知道了什么？）

（1）大火連燒三天的結(jié)果是？（板書：化為灰燼）

（2）什么化為灰燼了？（古代勞動人民的心血和智慧；藝術(shù)的瑰寶；建筑藝術(shù)的結(jié)晶；）（板書；化為灰燼）

（3）感情朗讀課文最后一句話“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成而來一片灰燼?！?/p>

（4）課文在“化為灰燼”四個字中戛然而止，你的內(nèi)心是一種什么滋味？你有什么問題想問嗎？（英法侵略者配得上是聯(lián)軍嗎？是什么？強(qiáng)盜！魔鬼！）

（三）緊扣課文重點(diǎn)，體悟情感：

1．針對第二至第四自然段的內(nèi)容。（除了這些，你從書上還知道些什么？）

（1）接著學(xué)生的回答追問：書上還用哪些詞來形容這座皇家園林的？（板書：舉世聞名）追問：“舉世聞名”是什么意思？哪個字解釋“全”？

（2）圓明園憑什么舉世聞名？（板書：“宏偉建筑”）圓明園還憑什么舉世聞名？（板書：“珍貴文物”）

2．針對第四自然段的內(nèi)容。

（1）請你找到描寫圓明園珍貴文物的段落，誰來說一說圓明園到底收藏著什么文物？

（2）所以，圓明園又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

3．針對第三自然段的內(nèi)容。

（1）你知道課文的哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？找到寫建筑的自然段自己讀。（自由讀——指讀第三自然段）

（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，這段話寫圓明園的建筑景觀一共用了多少個“有”？

（3）請你大聲地告訴大家，圓明園中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生讀。從這些“有”你體會到了什么？齊讀本段。

（4）假如作者要寫盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個“有”？你的依據(jù)在哪里？（學(xué)生暢所欲言，從詞語、標(biāo)點(diǎn)、句子……）

從大家的感受中，這一段留給我們深刻的印象，圓明園的美景是寫不盡、道不完的。

（5）感悟重點(diǎn)句：

“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！?/p>

這么美的圓明園，你想去嗎？我想請一個同學(xué)領(lǐng)著大家走進(jìn)這美麗的圓明園。（一個同學(xué)讀，其他同學(xué)閉上眼睛感受）

（播放課件）漫步園內(nèi)，你還想出來嗎？（因?yàn)槟阋呀?jīng)置身幻想的境界里，你已經(jīng)被這美景深深的陶醉了……交流后有感情地誦讀此句）

三．拓展背景，加深理解

1、師：圓明園中的美景是寫不盡的，道不完的。單是園內(nèi)的美景就讓你流連忘返，讓你陶醉，相信你讀了下面的這份補(bǔ)充材料后你對圓明園會有更深的了解。自己讀一讀，看看你有了解了什么，你對圓明園的什么產(chǎn)生了深深的震撼？

（生看材料）

2、師：看了材料，圓明園的什么給你留下最深刻的印象？

交流：讀完這篇短文，你的心震撼嗎？被圓明園的什么深深地震撼了。我被圓明園的宏偉建筑，規(guī)模宏大震撼。（640個足球場，十分宏偉）。

我被圓明園的建造時間震撼了。（為什么？）

我被圓明園的珍奇異寶震撼了。

3、但是，同學(xué)們，你們讀到的、看到的這一切早已不復(fù)存在了！早已化為灰燼了！早已煙消云散了！

四．激情寫話，激蕩感情

過渡：就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。（課件呈現(xiàn)：英法強(qiáng)盜火燒圓明園，定格在熊熊大火的畫面）

1、圓明園中沒有了什么？引讀：沒有了沒有了沒有了——

2、這是一把罪惡的大火，圓明園，我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強(qiáng)侵略中國，踐踏人類文明的鐵的罪證。

3、面對這把罪惡之火，你有什么話想說？寫下來。

學(xué)生交流：

4．教師總結(jié)：這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神。

附：板書設(shè)計(jì)

21圓明園的毀滅

不可估量不可估量不可估量

舉世聞名宏偉建筑珍貴文物

化成灰燼園林藝術(shù)的瑰寶建筑藝術(shù)的精華

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

圓明園的毀滅課件精選12篇

幼兒教師教育網(wǎng)認(rèn)為“圓明園的毀滅課件”是一個值得探討的話題，如果這篇文章對您有所啟示請不要忘記收藏。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教案和課件的質(zhì)量是衡量教學(xué)水平的重要標(biāo)志。

圓明園的毀滅課件 篇1

《圓明園的毀滅》是小學(xué)語文第七冊第七單元訓(xùn)練組的第二篇講讀課文。文章以簡練的文字講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅。全文共分三個部分：第一自然段概括指出了圓明園毀滅的損失是“不可估量”的；第二至四自然段具體介紹了當(dāng)年圓明園是怎樣的；第五自然講述了英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。

本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是第六單元“從課文內(nèi)容中體會思想”這一訓(xùn)練項(xiàng)目的繼續(xù)。這是教材小修改后所提出的單元訓(xùn)練重點(diǎn)，比修改前的教材要求有所降低，更加符合了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。因此本文教學(xué)重點(diǎn)可定為引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會作者對祖國燦爛文化的熱愛或?qū)η致哉叱鸷捱@一思想內(nèi)容。

就教材教學(xué)上的難點(diǎn)而言，我認(rèn)為主要要從課文寫作上的特點(diǎn)來分析。就本文標(biāo)題來說，重點(diǎn)在于“毀滅”。但從寫法上看則是按圓明園及其毀滅這兩個部分來分別安排材料的。其中對圓明園的輝煌濃墨重彩，而對“毀滅”輕描淡寫，給人以教材本身先天不足之勢。為此，我以為如何在教學(xué)中克服這一先天不足的劣勢或?qū)⒘觿蒉D(zhuǎn)化為優(yōu)勢，是引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中體會思想的難點(diǎn)。

圓明園的毀滅課件 篇2

一、課前談話，導(dǎo)入新課

1、激情導(dǎo)入：今天的中國讓國人自豪、讓世界驚嘆。然而100多年前由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致西方列強(qiáng)不斷入侵我們中國，就在1860年10月19日在北京上空煙云籠罩，發(fā)生了一件讓國人恥辱，讓世界驚嘆的事情。大家知道是什么嗎？（預(yù)設(shè)）是的，圓明園被毀滅了。

（板書“圓明園的毀滅”）（學(xué)生書空）

（預(yù)設(shè)：毀滅意味著什么？）

也就是說這座舉世聞名的皇家園林再也沒有了。讓我們齊讀課文——《圓明園的毀滅》。

興趣是最好的老師，好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我以激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生上課伊始處于積極興奮狀態(tài)。

二、初讀課文，理清文脈

（一）指明讀課文：要求讀正確、讀通順。

（二）理清層次，隨文理解

1、讀文思考：文中都寫了什么？找一找作者是如何評價圓明園的毀滅？

2、板書：（不可估量）

——讓我們一起走進(jìn)圓明園那昔日的輝煌。

三、品讀課文，走進(jìn)輝煌

（一）細(xì)讀課文，品味輝煌

1、集體交流2—4自然段：要求在重點(diǎn)詞句下劃上橫線，并批注。

板塊一：獨(dú)特的布局

（1）圓明園的布局是怎樣的呢？說說你是從哪些語句中看出來的？

（2）理解“眾星拱月”的獨(dú)特布局。（板書：眾星拱月）你能聯(lián)系上下文具體說說“眾星拱月”的意思嗎？（通過聯(lián)系上下文輔助理解）。

板塊二：各異的景觀

（1）引讀體會作者的感受。

（2）語段比較練習(xí)，學(xué)習(xí)作者從多角度分類描寫事物及巧用連接詞的寫法。

①看，老師把這段話的第一句，作了一些改動（出示課件），請同學(xué)們讀一讀，你覺得這樣改行嗎？

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣、有象征著熱鬧街市的“買賣街”、有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

（通過比較，個別讀等方式，讓學(xué)生體會到課文運(yùn)用連接詞“有……也有……”分類介紹，層次清楚，讀來富有節(jié)奏感。）

（3）提示背誦：圓明園中，有……，也有……；有……也有……。

②教師小結(jié)：課文運(yùn)用連接詞“有……也有……，……還有……，不僅有……還有……”從不同角度分類（景物的種類、建造方法、建筑特色三個方面）具體介紹園內(nèi)景觀，條理清楚，重點(diǎn)突出，給人留下深刻印象

（5）據(jù)史料記載，園內(nèi)還有許多珍禽異獸，奇花異草呢。

仿寫句子（出示課件練習(xí)，自由選擇一句）

例：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

①圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽異獸，有（）的丹頂鶴，也有（）的綠孔雀；有（）的猴子，也有（）的獅子。

②圓明園中種植著許多奇花異草，有（），也有（）；有（），也有（）。

（6）小結(jié)：看來，同學(xué)們也學(xué)會了運(yùn)用文中的介紹方法。

圓明園內(nèi)有這樣的奇花異草，還有各種珍禽異獸，它確實(shí)是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。（板書：瑰寶精華）

板塊三：珍貴的收藏

（1）過渡：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史

文物。你又是從哪些詞句中體會到圓明園的輝煌呢？

（2）理解“上自……下至……”的時間長（跨度有2300年）

（3）師再引“所以，它又是……”（板書：博物館、藝術(shù)館）

在教學(xué)圓明園昔日美景部分時，做到以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的自助學(xué)習(xí)方式得以有效落實(shí)。

（三）欣賞昔日圓明園，談感受。

（有利于讓學(xué)生激發(fā)情感，留下懸念。）

（四）小結(jié)設(shè)疑

圓明園的毀滅課件 篇3

人教版《圓明園的毀滅》說課稿

《圓明園的毀滅》以淺近的語言，描述了圓明園當(dāng)年的繁華，講述了圓明園毀滅的過程，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨。

一、說教材

《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語文第九冊第七單元以“勿忘國恥”為主題的一篇講讀課文。課文表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨。這篇課文以淺近的語言，描述了圓明園當(dāng)年的繁華，講述了圓明園毀滅的過程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤怒之外，更重要的是想激發(fā)學(xué)生的愛國情感并增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課標(biāo)》和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，三個維度方面確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

a類：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，能結(jié)合課文或借助工具書理解不懂的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

b類：

1、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。

2、感受課文語言文字的優(yōu)美，體會作者熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

c類：

2、領(lǐng)悟文章的寫作特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。

三、預(yù)習(xí)作業(yè)

1、能正確讀寫會認(rèn)會寫的生字，了解課文的主要內(nèi)容，說說自己的學(xué)習(xí)方法。

2、搜集、整理圓明園的相關(guān)資料。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，感受課文語言文字的優(yōu)美，體會作者熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

五、說學(xué)情

五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解課文所表現(xiàn)的美與丑，愛與恨并會對課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己獨(dú)特的見解。

這個年齡階段學(xué)生的自主意識已普遍增強(qiáng)，他們對課文的感受能力逐漸提高，他們能逐漸體會到作者所表達(dá)的思想感情。能通過閱讀與討論，對課文的感受與理解形成大體共識。充分自主的讀文，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)。

六、說教學(xué)方法

我們知道，“教是為學(xué)服務(wù)的”，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，達(dá)到事半功倍的效果，所以我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：

⑴以讀促講，激發(fā)情感。

書讀百遍，其義自見。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中設(shè)計(jì)引讀、個人讀、對比讀、自讀、分角色、默讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。

⑵電教媒體，從旁輔助。

對于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)生解決了語言文字想象艱難的問題。

七、說學(xué)法：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展和語文教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的'好奇心和求知欲，逐步培養(yǎng)學(xué)生，自主創(chuàng)新、合作探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)本教材的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀、悟、思、議、學(xué)習(xí)方法”了解課文內(nèi)容;運(yùn)用“觀察法”、“感情朗讀法”，體會中心思想。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力和質(zhì)疑能力。

八、說教學(xué)過程：

本課對圓明園當(dāng)年輝煌景觀的介紹，語言簡潔，內(nèi)涵豐富，只有學(xué)生充分的了解圓明園當(dāng)年的輝煌景觀，才會對它產(chǎn)生愛的情感，有了深刻的愛，才能對侵略者貪婪、野蠻的罪惡行經(jīng)產(chǎn)生更深刻的仇恨，才能與作者心靈相通，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。所以通過對語言文字的感悟，激起學(xué)生情感的共鳴是本節(jié)課的關(guān)鍵。

為此我設(shè)計(jì)了以下5個板塊。

1. 第一板塊：名言引題，激趣導(dǎo)入(a1、a2、5分鐘)

出示法國最著名的大作家雨果說的一句話：“在世界東方的中國，有著人類的一大奇跡，這一奇跡就是圓明園?！蓖ㄟ^預(yù)習(xí)課文，我相信學(xué)生對課文內(nèi)容雖然有了一定的了解，但對課文的理解還比較膚淺，如果這時直接進(jìn)入對課文的教學(xué)，往往學(xué)生不能很好的融入對課文的學(xué)習(xí)中，因此在導(dǎo)入時，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自然而然地隨著老師一同走進(jìn)這個舉世聞名的圓明園，還是很有必要的。既讓學(xué)生了解了課文，也檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)(搜集、整理圓明園的相關(guān)資料)。

圓明園的毀滅課件 篇4

教材分析

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國絢爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

學(xué)情分析

因?yàn)榻榻B的內(nèi)容都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時要注意引導(dǎo)同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字，并展開想象，使同學(xué)對當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解?？梢詰{借插圖，也可以通過收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使同學(xué)歸圓明園有更多、更形象的了解。

教學(xué)目的

1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使同學(xué)記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

2、理解文中含義深刻的句子，說說自身的體會。

3、學(xué)會本課14個生字，理解詞語的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時數(shù) 三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、引入新課。

俺們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《頤和園》，知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內(nèi)外享有很高的盛譽(yù)。在北京西北郊還有一座被譽(yù)為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，俺們學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日園林的風(fēng)采和侵略者對它的毀滅情況。（板書課題）

二、初讀課文，了解大意。

1、自身默讀課文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。（圓明園過去的輝煌和被毀滅）

2、查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、理解詞語。

（1）、記清字形。

“置”是上下結(jié)構(gòu)，下面的“直”字里面是三橫。

“統(tǒng)”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“充”字，不要寫成“流”字的右邊。

“略”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“田”字，右邊是“口”，不要把兩局部顛倒了。

注意“損”和“捐”；“銷”和“鎖”；“征”和“證”幾個形近字的區(qū)別。

（2）、理解詞語的意思。

西洋：泛指歐、美各國。

先秦：即秦統(tǒng)一中國以前，一般指春秋戰(zhàn)國時期，為公元前770—公元前221年，距離清朝2000多年。

瑰寶：特別珍貴的東西。

估計(jì)：量，讀“l(fā)iang ”，推算、計(jì)算的意思。

眾心拱月：拱，環(huán)繞。無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把“碧”誤寫成“壁”。

玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧；剔透，剔除多余的局部，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

三、簡單介紹圓明園。（見教材簡析）

四、鞏固練習(xí)。

練習(xí)朗讀課文。

第二課時

一、朗讀課文，理解課文層次。

1、自身讀課文，想想課文每個自然段的意思，練習(xí)分段。

2、全班討論課文的分段。

第一段（第1自然段）講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。

第二段（第2至4自然段）具體介紹當(dāng)年圓明園的輝煌景觀。

第三段（第5自然段）講英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

朗讀第二大段，了解圓明園的過去。這局部主要介紹了圓明園輝煌的景觀。是從三方面具體介紹的：先介紹了圓明園的位置與總體布局；再介紹園中的各種景點(diǎn)；然后介紹了園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶。

（1）、先讀第2自然段。標(biāo)出共有幾句話，每句話向俺們介紹了什么？（3句話）

“舉世聞名”的意思是全世界都有名。

（2）、讀讀第3自然段。畫畫圖內(nèi)有哪些美不勝收的景觀，從中你能想像出什么？

第一句中有個分號，包括兩個分句，從第一個分句“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”可以想像出園內(nèi)不可勝數(shù)的宮廷建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)。第二個分句“有象征著熱鬧街市的‘買賣街’，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”，這句中的“象征”是用具體東西表示事物的某種意義。封建帝王為了變變花樣，換換口味偶爾也想上街逛逛，到農(nóng)村看看，就在園特造了一座“舍衛(wèi)城”（即買賣街）和“北村山村”。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得馬上把買賣街安排起來：宮監(jiān)人等立即扮成商人、手工藝人、游人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個熱鬧的街市。

第二句到第五句介紹了圓明園在園林建筑上的幾個主要特點(diǎn)。請同學(xué)一一說出來。想想自身說明了什么？

一是仿照各地名勝建造的。帝王們?yōu)榱讼順?，不惜代價把全國名勝移置園中。

二是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。

三是吸取了西洋建筑的風(fēng)格。

第六句對全段進(jìn)行了概括總結(jié)。寫出了在園內(nèi)游覽的感受，通過這些感受來贊嘆圓明園匯聚天下風(fēng)光的迷人景色，融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，贊嘆俺國古代勞動人民所發(fā)明的這一世界園林奇跡。

（3）、讀第4自然段。想想為什么說圓明園“又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（有最珍貴的歷史文物、歷代名人書畫、各種奇珍異寶。）

老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容,讓同學(xué)易于體會圓明園的文物價值。

從收藏時間看：先秦——清有2000多年.

從收藏時間看：有2000多年祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大局部是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶及外國進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物，對于研究中國社會的發(fā)展和中國古代的文明都有極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容。

三、鞏固練習(xí)。

熟讀前兩局部課文，請同學(xué)交流讀后的體會、心情。

第三課時

一、學(xué)習(xí)第三段。

1、讀讀課文。想想圓明園是怎樣被毀滅的？

2、展開討論：把最讓你氣憤的地方讀一讀、說說你為什么氣憤？

重點(diǎn)理解“1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?！?/p>

“闖進(jìn)”說明他們簡直是強(qiáng)盜，接著一層深一層地揭露侵略者的強(qiáng)盜行徑：只要能拿的，一點(diǎn)兒不留；拿不動的，用大車、牲口搬運(yùn)，也不落一點(diǎn)兒；拿不動、運(yùn)不走的，沒有方法了，也不放過，想方法也要破壞掉，毀掉。多么令人氣憤！有資料記載，講強(qiáng)盜們“遇珍貴不可攜的如銅器、瓷器、楠木擺設(shè)等，則以棒擊毀，必至粉碎而后快”。

侵略者們搶掠、毀壞還不成，進(jìn)而放火焚燒，“大火連燒三天”，不只使世界上獨(dú)一無二的名園化為一片灰燼，而且國內(nèi)的珍貴的歷史文物也被大火燒掉了。

二、學(xué)習(xí)第一段

讀第一段，體會“不可估量的損失”的意思。（說明損失巨大）

三、討論問題。

課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫了它輝煌的過去？

課文用較大篇幅寫了圓明園的輝煌的過去，突出了他的雄偉壯觀和收藏的大量無價之寶，而正是這樣一座世界聞名的園林，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這兩局部內(nèi)容緊密聯(lián)系，更能激起人們對侵略者無比憎恨的感情。

四、讀了課文，你有什么感想？（自由發(fā)言，暢所欲言）

圍繞兩方面內(nèi)容：對優(yōu)美園林和勞動人民的贊嘆，對侵略者的憎恨。不忘國恥，激發(fā)振興中華的責(zé)任感、使命感。

五、鞏固練習(xí)。

分段練習(xí)背誦課文。

圓明園的毀滅課件 篇5

（一）質(zhì)疑激情

通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出課題"圓明園的毀滅",在學(xué)生齊讀課題后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑"課題中哪個詞是關(guān)鍵詞？圍繞這一毀滅你會提哪些問題？"然后從學(xué)生的疑問入手導(dǎo)讀課文。這樣，有利于體現(xiàn)"學(xué)由疑開始",并有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）品讀悟情

今天，教科書越來越不可能成為唯一的課程資源。為此，我充分利用圖片，向?qū)W生展示圓明園"眾星拱月"的布局，并理解"眾星拱月"這個詞語，在學(xué)生形象地理解了圓明園的布局后，再讓他們回到課文中，理解圓明園風(fēng)格各異的景觀。為了突出這些景觀各自的特點(diǎn)，然后再讓學(xué)生練習(xí)朗讀，使他們在讀中學(xué)習(xí)表達(dá)。在學(xué)生對語言材料理解的基礎(chǔ)上，再映出這些風(fēng)格各異的建筑圖片，配上教師富有感染力的解說，使課文內(nèi)容具體化，生動化，形象化，讓學(xué)生充分體會到皇家園林的輝煌。這既培養(yǎng)了學(xué)生想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。突破了本課的難點(diǎn)。

在充分認(rèn)識和了解昔日圓明園的布局和景觀之后，我再引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的疑問："為什么圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？"去研讀課文第四自然段，讓學(xué)生通過默讀并畫出關(guān)鍵詞來說明文物多，從而激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的無限熱愛之情。在此基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的激情讓他們談感受："作為中國人，你感受最深的是什么？"這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究式的學(xué)習(xí)模式。

就在學(xué)生激情高漲的時刻，我話鋒一轉(zhuǎn)，引入課文第五自然段，讓學(xué)生通過課文的重點(diǎn)詞"凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意"去體會侵略者的貪婪和殘暴，學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容后再通過觀看影片《火燒圓明園》的片斷，讓學(xué)生穿越時空的隧道，親眼目睹圓明園是如何變成一片廢墟的真切畫面，同時讓學(xué)生說說觀看影片后的感受，在學(xué)生說完感受后，我讓學(xué)生帶著這份感情再一次走進(jìn)文本，進(jìn)行有感情的朗讀，從而激發(fā)學(xué)生對侵略者的野蠻行徑，對清政府的無能的無限憎恨之情。

此時此刻，回到課文第一自然段，通過理解"不可估量"這個詞語的意思，讓學(xué)生更加深切地體會到圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失。

（三）拓展延伸

1、圓明園為什么會毀滅？通過這一問題來訓(xùn)練學(xué)生的思維發(fā)散點(diǎn)：我先安排學(xué)生進(jìn)行四人小組討論交流后再回答，這樣的安排體現(xiàn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，合作地學(xué)習(xí)，探究地學(xué)習(xí)。有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維和合作精神。

2、出示圓明園殘?jiān)珨啾诘膱D片，讓學(xué)生面對這一讓人心痛的圖片，說說此時心中的感受，然后寫下來，有機(jī)地把聽說讀寫穿插在其中。

圓明園的毀滅課件 篇6

一、把握聯(lián)系，領(lǐng)悟教材

這是“注提實(shí)驗(yàn)教材”第七冊的一篇課文，課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛，對侵略行徑的無比仇恨，圍繞這一中心作者著重寫了兩方面的內(nèi)容，一是圓明園是怎樣一座園林，突出了它是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”“當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館”；二是強(qiáng)盜們肆意踐踏毀壞圓明園的罪惡行徑。通過一美一慘，愛恨交織，使學(xué)生潛移默化地受到近代史教育和愛國主義教育，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。根據(jù)課文內(nèi)容以及四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、由讀通課文到初步讀懂課文，并指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

2、奠定情感基調(diào)，以情促讀，從讀中體悟語感。

3、把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)中，我把引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，加強(qiáng)對語言文字的理解，想象當(dāng)年圓明園的樣子，并了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感定為教學(xué)重點(diǎn)。把通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌定為教學(xué)的一個難點(diǎn)，文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

二、注重遷移，選擇教法。

"教是為學(xué)服務(wù)的"，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以我準(zhǔn)備在"目標(biāo)調(diào)控法"大前提下運(yùn)用以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中通文路，察感情，受感染，可以很好地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。我在新授前，憑借課題、插圖，讓學(xué)生感其情，激發(fā)對侵略者的憎恨之情。

2、半扶半放到大膽放手的方法：教育學(xué)告訴我們利用知識的類比繁華，以便在"訓(xùn)"的過程中扶放結(jié)合，讓學(xué)生遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。所以在新授中我采用此法。

3、以讀代講法：加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文科教學(xué)中最為重要的一種訓(xùn)練。再說本文所敘的事與學(xué)生存在著時空差，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容，所以我把此法貫穿在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會，讀中運(yùn)用。

4、以練促讀法：根據(jù)高年級語文教學(xué)"讀、講、練"結(jié)合的特點(diǎn)。在剖析重點(diǎn)段后，我出示課后思考、練習(xí)，學(xué)生練習(xí)之后，再讀課文，仔細(xì)體會感情。

教具準(zhǔn)備：課件。

三、培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)法。

通過教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)會知識，更主要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，由"學(xué)會"變成"會學(xué)"，正如葉老所說的"教是為了將來不需要教"。因此，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，根據(jù)本教材的特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"讀、思、劃、議、提（質(zhì)疑）的方法"了解課文內(nèi)容；運(yùn)用"觀察法"、"感情朗讀法"，體會中心思想。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，理解能力和質(zhì)疑能力。

四、訓(xùn)練思維，優(yōu)化程序

第一環(huán)節(jié)，揭題導(dǎo)入，奠定情感基調(diào)。

設(shè)計(jì)思路：

1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“圓明園” 。這里的“圓”是圓滿無缺的“圓”，“明”是光明普照的“明”，“園”是皇家園林的“園”。齊讀“圓明園”。

2、一個完美無缺、光明普照的皇家園林卻被兩幫強(qiáng)盜給毀滅了。（繼續(xù)書寫課題：的毀滅）再讀課題。

3、讀完課題，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表情變了，再不是課前那樣活潑可愛、笑瞇瞇的了。為什么讀了課題，我們的表情立刻變得嚴(yán)肅起來？

設(shè)計(jì)理由：教師在黑板上寫的字流露的是情感、責(zé)任、體貼。寓寫字教學(xué)于課題板書之中，不僅能使學(xué)生確立“提筆即是練字時”的意識，同時有利于學(xué)生美好情感的形成。

第二環(huán)節(jié)，檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號的方法。

設(shè)計(jì)思路：

1、讓學(xué)生養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣。

2、做上記號是自己讀書思考的痕跡，有意識指導(dǎo)學(xué)生讀書做上不同記號來表達(dá)自己的思考。

設(shè)計(jì)理由：要求學(xué)生讀書做記號、寫批注，留下自己思考的痕跡。通過調(diào)動多種感覺器官感悟課文內(nèi)容，不失為一種很好的讀書方法。

第三環(huán)節(jié)，初步悟情，直奔情感宣泄處。

設(shè)計(jì)思路：

1、同學(xué)們在讀完課文后，心里是什么滋味？請你用一句話告訴我，把你心里的感受說出來？

2、讀到哪一段最讓你痛恨、憤怒，由學(xué)生初讀文章的情感直奔第五自然段。

3、齊讀、指名讀。

4、從文中文字“掠、搬、毀、燒”來想象英法聯(lián)軍侵略的嘴臉。（讀書方法：把書由薄讀厚，想象畫面。）學(xué)生自由讀

設(shè)計(jì)理由：課文朗讀，我沒有從技巧上指導(dǎo)，因?yàn)楦星槭求w會出來的，是感悟出來的。學(xué)生通過悟，體味出了一個“恨”，正因?yàn)閷W(xué)生有了這種情感，再加上老師在情感的“煽風(fēng)點(diǎn)火”，這時讓學(xué)生直奔第五自然段水到渠成，這里正是他們情感的宣泄處。文章的字里行間流露著作者的思想感情，只有通過反復(fù)讀才能品味出來，讓學(xué)生通過細(xì)細(xì)體會來理解文章蘊(yùn)含的思想感情。

第四環(huán)節(jié)，尋求恨因，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

師：同學(xué)們，為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園會激起每一個中國人那么大的恨？請大家到課文2、3、4自然段去尋找答案。

1、學(xué)生默讀2、3、4自然段。（讀書方法：把書由厚讀薄，歸納中心）

2、指名讀第二自然段，通過理解“眾星拱月”詞意來體會圓明園的面積之大，設(shè)計(jì)之巧妙。

3、講讀第三自然段。

（1）、本段有幾句話，老師應(yīng)該找?guī)讉€同學(xué)來讀。

（2）、走進(jìn)圓明園，園內(nèi)有些什么？

板書：有……也有……

有……也有……還有……還有……

不僅有……還有……

（3）、假若要寫盡園內(nèi)所有景觀，你認(rèn)為還要多少個“有”？能在文章中找到理由嗎？

師：難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：齊讀最后一句。

（4）、師：同學(xué)們，如果圓明園現(xiàn)在還完好地保存著，你會以一種怎樣的心情來讀第三自然段？學(xué)生齊讀

（5）師：然而，可惜這座舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀滅了，讓我們記住這天――1860年10月6日，端起書，再次讀第五自然段，把我們的恨、怒讀出來。

5、略讀第四自然段。（教學(xué)方法同上）

板書：上自……下至……

設(shè)計(jì)理由：以讀為基本方法，把讀書的主動權(quán)還給學(xué)生，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對課文的感悟和對語言的積累，激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而最大限度地開發(fā)學(xué)生閱讀潛能，提高閱讀能力。對文中內(nèi)涵深刻的句段，我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，用極富感染力的語言把學(xué)生帶進(jìn)課文，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)與作品產(chǎn)生共鳴。在一唱三嘆、綿綿不絕的情感中，學(xué)生一次又一次深情朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩。“如果圓明園現(xiàn)在還完好地保存著，你會以一種怎樣的心情去讀二、三自然段?！?“如果圓明園的文物還完好無損地放在那兒，我們應(yīng)該以怎樣的心情讀第四自然段?！苯處熅拖褚晃粚?dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識教材，掌握教材，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，全心激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自始自終讀書，在一遍一遍的讀書中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，愛到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

第五環(huán)節(jié)，歷史再現(xiàn)，激蕩情感。

設(shè)計(jì)思路：

1、師；就是這樣一座園林藝術(shù)瑰寶的圓明園，就是這樣一座建筑藝術(shù)精華的圓明園，就這樣被“英法聯(lián)軍”這兩幫強(qiáng)盜無情地?zé)龤Я恕＃úシ呕馃龍A明園的錄象片段）

2、后面定格，出示：這把火燒毀了什么？

師：同學(xué)們呀，這場大火燒掉了一切的一切，所以圓明園中沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣；沒有了……

板書：沒有了……也沒有了……

沒有了……也沒有了……還沒有了……還沒有了……

不僅沒有了……還沒有了……

沒有了上自……也沒有了下至……

3、師：什么都沒有了，只剩下了幾根殘?jiān)珨啾?，一片廢墟。因此我們說圓明園的毀滅，它損失的價值是“不可估量”的，拿起書，齊讀第一段。

設(shè)計(jì)理由：播放《火燒圓明園》電影片斷無疑是對學(xué)生情感的升華，畫面的突然定格，一句“這把火燒毀了什么”必將激發(fā)學(xué)生所有情感的外泄，每個人不同的文本感悟在這里得到升華。圓明園輝煌的過去一切都沒有了，剩下的是對國人的一陣陣嘆息、深思。

第六環(huán)節(jié)，懸念設(shè)疑，激發(fā)愛國情感，引領(lǐng)深讀文本。

師：同學(xué)們，圓明園的毀滅僅僅是一種損失嗎？英法聯(lián)軍，還有后來的八國聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊(duì)不遠(yuǎn)萬里駛?cè)胫袊I(lǐng)海，用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人，然后，逼迫滿清政府在中國人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約――割地賠款。這僅僅是損失嗎？希望大家進(jìn)一步深讀課文，也可以查找相關(guān)資料，說說圓明園的毀滅損失的還有什么？

縱觀整個教學(xué)設(shè)計(jì)，始終以情為線，以讀為軸，這里有師生的交流之情，有生與本的感悟之情，有迸發(fā)的愛國之情，當(dāng)這所有的情在課堂激蕩時，我們的教師活了，學(xué)生活了，文本活了，這就是生命，我們母語的生命，我們語文課堂的生命！

圓明園的毀滅課件 篇7

《圓明園的毀滅》是一篇震撼人心的作品。文章用墨不多，但給讀者留出的想象空間較大。語言準(zhǔn)確而概括。每個讀過此文的人，都會為圓明園的毀滅心升遺憾情；每個讀過此文的中國人，都會為圓明園的毀滅心升恥辱感，激起濃濃愛國情。而這正是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為了幫助學(xué)生深入理解課文，與作者、教者產(chǎn)生共鳴；為了落實(shí)新課標(biāo)中提出的“工具性與人文性統(tǒng)一”目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中注意了以下四方面內(nèi)容：

１、關(guān)注整體，以疑激趣：

“讀文貴有疑”培養(yǎng)學(xué)生讀文問難的閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑──解疑──回讀的閱讀過程中，達(dá)到情感的共鳴。

２、關(guān)注寫法，積累運(yùn)用：

針對高年級學(xué)生特點(diǎn)，講文更要滲透寫法。真正做到讀寫的結(jié)合。

３、重視讀文，讀中自悟：

書讀百遍，其意自現(xiàn)。有的專家說：讀的過程就是工具性與人文性統(tǒng)一的過程。教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀：對讀、引讀、對比讀、自讀、默讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、感悟。

４、電教媒體，從旁輔助：

對于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)生對圓明園昔日的輝煌和侵略者入侵的丑惡行徑理解。更好地解決了語言文字想象艱難的問題。

圓明園的毀滅課件 篇8

在教學(xué)中，通過圖片和影視資料來激發(fā)學(xué)生的情感，將課堂氣氛推向高潮。圓明園離我們非常遙遠(yuǎn)，不管是它的輝煌，還是它的毀滅，僅僅借用文字資料激發(fā)不了學(xué)生的情感，但通過展示圓明園的奇珍異寶、輝煌建筑復(fù)原圖來引導(dǎo)學(xué)生理解輝煌部分就容易多了?？吹綀D片后學(xué)生們都震驚了，此時，播放圓明園在大火中被焚燒的影視資料，學(xué)生的惋惜、憤恨之情油然而生，最后一部分的感情抒發(fā)就無需過多指導(dǎo)了。

我用這樣的方法來結(jié)課，就是每說一句“這一切早已不復(fù)存在了!”就擦掉一行板書，即為下堂課老師上課擦好了黑板，也又一次讓學(xué)生感受到了“圓明園的毀滅”什么都沒有了。擦完后，課件出示句式填空，即讓學(xué)生同化入情，也讓學(xué)生復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容：沒有了( )，也沒有了( );不但沒有了( )，還沒有了( )。他們既可以填寫“宏偉建筑”，也可以填寫“珍貴文物”既可以填寫文中的景觀，也可以填寫想象中的建筑。

播放視頻課件《火燒圓明園》電影片段，旨在讓學(xué)生處于憤菲狀態(tài)，這樣布置的作業(yè)，不會成為負(fù)擔(dān)，而成為不吐不快的生命之必須了!

葉圣陶先生說“作者胸有境，入境始與親”。語文一開課，就要入作者胸中之境，親作者心中之情，再結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)積累，造有我之新境。只有這樣，才能讓“閱讀教學(xué)第一課時”煥發(fā)光彩。

圓明園的毀滅課件 篇9

這是本課時的主體部分。我趁熱打鐵，追問除了第一段和最后一段，你還知道些什么?快速默讀中間部分，把你知道的記下來。學(xué)生很快從課文的整體感知投入到重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。

圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，牢牢抓住介紹圓明園的布局，建筑風(fēng)格及收藏的珍貴文物三個方面進(jìn)行了精讀、精講?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”。在教學(xué)中，注重突出語文課“以讀為本，以讀代講，熟讀成誦，在讀中感悟，讀寫結(jié)合”的特點(diǎn)，課堂上留給學(xué)生充足的讀書時間，采用自由讀、指名讀、默讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生在讀中思、讀中悟。結(jié)合大量形象、直觀的多媒體課件，充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)出圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生從內(nèi)心真切感受到圓明園是藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，突破了難點(diǎn)，從而為后面圓明園的毀滅感到痛心，對侵略者的仇恨奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

課堂是生成的，課堂教學(xué)并不一定按預(yù)設(shè)的程序走。按照“以學(xué)定教”的要求，我會隨著學(xué)生的閱讀成果匯報，隨機(jī)板書：宏偉建筑、舉世聞名、珍貴文物，學(xué)生先說到哪個內(nèi)容，我先引導(dǎo)學(xué)生用文中的一個詞語來概括他們所說的這部分內(nèi)容，然后就先板書哪個詞語，比如，學(xué)生說，我知道了“圓明園中，有金壁輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有…，有…”時，我就說：“你們說的這些可以用文中的一個詞語概括，是哪個詞?然后板書“宏偉建筑”。當(dāng)學(xué)生說到“我知道了圓明園中有上自先秦時代的青銅禮器……”就引導(dǎo)他們用“珍貴文物”來概括。但哪個詞語板書在哪個位置卻是我事先規(guī)劃好的了。當(dāng)板書“舉世聞名”一詞時要求學(xué)生理解詞意，用幻燈出示“舉”在字典里的意思，讓學(xué)生依詞選義理解“舉”的意思，讓學(xué)生用組詞的方法理解“世”、“名”的意思，調(diào)動自己的積累理解“聞”的意思，然后把這些字的意思連起來就是“舉世聞名”的意思。告訴學(xué)生，像這樣看著字取義理解詞語的方法叫“顧名思義”。其實(shí)剛才我們還用了其他解詞方法，是什么方法呢?學(xué)生會興奮地顯示自己的知識，說一些他們已經(jīng)掌握或沒完全掌握的解詞的方法，如：聯(lián)系上下文法、查字典法等等。復(fù)習(xí)就這樣隨機(jī)進(jìn)行了，并不影響課文情節(jié)的發(fā)展。而這些，讓孩子們覺得都是他們自己讀課文自己弄明白的，他們多有成就感哪!因此，孩子們的閱讀激情一直被這樣激蕩著、興奮著……

此時，孩子們已經(jīng)有些累了，我?guī)退麄兛偨Y(jié)他們的成果，朋友似的說：“你們知道的這一切，概括成一句話，那就是：“圓明園不但有舉世聞名的宏偉建筑，還有珍貴文物?！彼麄兟犞芨屑さ匦廊毁澩?，在他們心理上剛處于休息放松之時，我悄悄地又把“球”拋給了他們“你們說的這些，可以用文中的一個過度句來說，就是------?孩子們有先天的挑戰(zhàn)性，他們馬上投入戰(zhàn)斗，趕快低頭在文中第4自然段找到第1句話“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！?/p>

我也因此很自在地進(jìn)行“宏偉建筑”一段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)!

請一個同學(xué)讀，要求其他同學(xué)邊聽邊思考：在這個自然段中，作者一口氣用了多少個“有”字?有了具體的任務(wù)，個個都興致勃勃

這七個“有”中的建筑，學(xué)生都沒見過，描寫它們的詞語應(yīng)該結(jié)合事物來理解更方便，于是，我課件幻示讓孩子們一個一個讀給大家聽，我來解詞給他們聽，孩子們覺得困難的事情都讓老師做去了，他們跟做游戲一樣快樂地學(xué)習(xí)著，輕松地很呢。

老師像個“孩子王”帶著學(xué)生們在文中暢游：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、質(zhì)疑、找根據(jù)，搞探究，一次又一次讓學(xué)生不知不覺中樂此不疲地進(jìn)行著一項(xiàng)一項(xiàng)的語文訓(xùn)練

江蘇南京鳳凰母語教科所特級教師高林升在《為語文教學(xué)插上奮飛的雙翼》關(guān)于讀寫結(jié)合的思考一文中說：語文學(xué)得好不好，關(guān)鍵在于學(xué)生是否從文章中領(lǐng)悟了作者的意圖，學(xué)到了表達(dá)的方法，并把方法、經(jīng)驗(yàn)有效遷移，最終內(nèi)化為自己的能力和素養(yǎng)。對于圓明園中還有課文沒寫到的一些景觀，創(chuàng)新想象的方法很多，可以讓學(xué)生畫畫，也可以讓學(xué)生折紙，這都是幫美術(shù)和勞動課培養(yǎng)技能，在耕耘別學(xué)科的田，荒費(fèi)語文教學(xué)的園!我選擇了課件出示圓明園的文字資料，讓學(xué)生在音樂所中仿寫，既訓(xùn)練了創(chuàng)新思維、訓(xùn)練了學(xué)生整理和使用資料的能力、豐滿了課文內(nèi)容、陶冶了情操，又把學(xué)到的寫法內(nèi)化為自己的能力，品嘗到學(xué)習(xí)不難的樂趣，而且是當(dāng)場見效，更增加了學(xué)生享受成功的興趣，不僅提高了本課堂的教學(xué)效率，還形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)習(xí)慣，一舉數(shù)得。

此時我給學(xué)生提供資料，目的有二：一是可以拓展學(xué)生視野，二是可以提供學(xué)生一些詞匯降低仿寫的難度。

讀寫結(jié)合不僅是一種教學(xué)方法，更應(yīng)該是一種教學(xué)思想，它應(yīng)該成為閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。(江蘇特級教師赫玉梅這樣說，我很景仰江蘇的特級教師的底蘊(yùn)，江蘇的小語教育理念總是領(lǐng)導(dǎo)著小語教育的新潮流，我是這樣認(rèn)為的，啊，書歸正傳)

學(xué)生經(jīng)過這樣的思維勞動過后，已經(jīng)處于疲勞狀態(tài)了，接下來，我改用教法、復(fù)沓引讀，積累背誦下面的文字了，課件幻文：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”我用文學(xué)的語言，創(chuàng)設(shè)這樣的四個情境誘導(dǎo)他們在觀賞中漫步：

1、晨光熹微時，云霧蒙蒙，生讀“漫步園內(nèi)……境界里。”

2、 晴空萬里時，陽光普照，生讀……

3、夕陽西下時，晚霞如丹，生讀……

4、明月高懸時，月光如水，生讀……

緊接著再激情，再范讀，學(xué)生一邊用眼睛觀賞著美麗的景觀，一邊用耳朵享受著美妙的音樂和老師的范讀，潛移默化中熟讀成誦了。

圓明園的毀滅課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、研讀文本，理解課文主要內(nèi)容。

2、想象并再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

3、了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

2、讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前收集圓明園的相關(guān)資料。

2、制作相關(guān)課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1、板書課題——《圓明園的毀滅》。

這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地毀滅了!

2、齊讀課題——《圓明園的毀滅》。

圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它又是怎樣被毀滅的呢?請同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園的昨天與今天。

二、研讀文本

(一) 感知昔日圓明園(2-4段)

1、自由讀課文，小組交流：我知道了昔日的圓明園是怎樣的?

昔日的圓明園 (昔日的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。 昔日的圓明園建筑宏偉。 昔日的圓明園有許多奇珍異寶。 圓明園中有……有……有……) (重點(diǎn)分析第三段)

2、仔細(xì)閱讀第三段，找一找這些句子中一共用了幾個

“有”? (學(xué)生讀課文)

說一說圓明園中有怎樣的7個“有”。 (生齊讀課文中的7個有)

2、圓明園中到底有幾個有呢?僅僅只有7個嗎?

有無數(shù)個。

圓明園的美是這短短文字無法例舉出來的。下面我們一起欣賞圖片，感受一下這醉人的圓明園之美。

(播放圖片PPT)

在文中，作者表達(dá)了自己的感受，我們一起來讀一讀。 “漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界中。”

(漫游、飽覽、流連忘返，這醉人的圓明園!) 3、圓明園除了有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣這些宏偉建筑之外，還有別的嗎? ( 珍貴文物 )

4、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物

理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”

學(xué)生帶著自豪與驚嘆的口氣朗讀第四自然段。

這就是人間天堂的圓明園，這就是萬園之園的圓明園，

這就是被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館的圓明園。然而，這都成了我們的夢!我們再也看不到圓明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經(jīng)化為了一片灰燼。

這座舉世聞名的皇家園林是怎么被一點(diǎn)一點(diǎn)毀滅的

呢?

齊讀第五段。

(二) 研讀“毀滅” 1、是誰犯下了這滔天罪行?

2、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的?指名讀

“他們把園內(nèi)凡是....統(tǒng)統(tǒng).....;拿不走的.....;實(shí)在運(yùn)不走的.......，就.....。”

3、聽到這里，你有何感想?(憤慨、痛苦、痛惜.......) 4、請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀最后一個段落的最后兩句。

“大火連燒三天，煙云籠罩了這個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

同學(xué)們，是什么被化為了灰燼呢?

(是建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶)

還有什么被化為了灰燼?

(中國人民的最高智慧，中華民族的尊嚴(yán)........。) (三) 體味“不可估量”的損失

“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”

1、學(xué)生齊讀第一自然段。

2、同學(xué)們，你們怎么理解這句話呢?讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。 (播放《火燒圓明園》的視頻片斷

這把火燒毀了什么?請你把它寫在紙上的任何一個空白地方，把它寫到你的心上。 (學(xué)生寫自己的感受，理解)

生：這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。 生：這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。 就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。所以作者要說：

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”

3、面對這把罪惡之火，面對如今只剩下的殘?jiān)珨啾冢丝?，你最想用一個什么詞語形容你此時的心情?

生：悲痛、痛惜、痛恨

同學(xué)們，在歷史的學(xué)習(xí)中你們會找到更多的答案，我想告訴你們的是，落后就要挨打，我們除了痛恨甚至仇恨英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，還應(yīng)該反觀自省，勿忘國恥，振興中華! 三、教師總結(jié)：

師激情朗誦詩：圓明園里，荒野的風(fēng)， 嗚咽地講述著—— 一個古老的故事;殘留的柱，痛苦地書寫著——一個國家的恥辱。

國家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們時刻銘記 學(xué)生讀： 勿忘國恥 振興中華

圓明園的毀滅課件 篇11

對于五年級的學(xué)生來說，他們對語言文字有了一定的理解能力，但由于文中內(nèi)容距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，涉及的史料也比較多，因此為學(xué)生的閱讀帶來一定的困難。課標(biāo)要求五年級的學(xué)生要具有初步搜集和處理信息的能力。鑒于此，課前我要求學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、到圖書館搜集、向別人請教等等的方式獲取大量有關(guān)圓明園毀滅的史料。上課時學(xué)生通過交流搜集到的資料，因此在初讀課文后對課文的這段歷史有了一定的了解，但對愛恨交織的情感把握上又不是很準(zhǔn)，尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

①認(rèn)識了6

個生字，會寫14個生字，能正確讀寫殿堂、損失、銷毀等詞語。

②抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情。

能力目標(biāo)：

①以讀激情，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

②通過查閱圓明園的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

情感目標(biāo)：

了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。

圓明園的毀滅課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4.領(lǐng)悟的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會作者安排材料的獨(dú)特之處。

教學(xué)過程：

第一課時（略）

第二課時

一、談話導(dǎo)入揭題

1、談話：北京的風(fēng)景名勝有哪些？

2、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，北京還有一個著名的園林，就是圓明園。（板書：圓明園）

圓明園上一座著名的皇家園林，它是十幾代勞動人民，歷史150多年，耗資5億3千萬兩白銀修建而成的。但是今天，我們來到北京卻只能看見幾根柱子，因?yàn)?---（板書完整課題）齊讀

二、初步感悟損失“不可估量”

課文第一自然段這么說——引讀（出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）

1、讀了這一句話，你知道了什么？

2、理解“不可估量”并板書

3、連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估量說明什么？

是啊，圓明園毀滅了，這個損失是無法估量的。那么就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園看看。

三、走進(jìn)圓明園，感受價值的“不可估量”

1、默讀課文第2—4自然段，我們一起來看看，圓明園是一座怎樣的園林？把你知道的記下來。

2、交流：抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、宏偉建筑、珍貴文物”

出示這三句話。

①理解“舉世聞名”。那個字表示“全”？

教師引導(dǎo)：

全世界都知道誰？

全世界都知道它的名字？

不僅中國人知道，就連外國人也知道，它就是------圓明園！

②圓明園為什么舉世聞名？練習(xí)說話：

因?yàn)椋詧A明園舉世聞名。

3、了解獨(dú)特布局

圓明園有多大？出示圓明園平面圖

理解“眾星拱月”

這奇特的布局，是多么壯麗的景觀呀！

4、再現(xiàn)宏偉建筑

①、園內(nèi)有什么樣的景觀呢？誰給大家介紹一下？個別讀第三自然段。

②、這么多的'景點(diǎn)，文中是用那個詞將它們連起來的？教師引讀。

③、孩子們，不用走遍天下就能飽覽天下美景。讓我們一起走到圓明園去漫步吧！（欣賞圓明園宏偉建筑的圖片并配上音樂）

④、創(chuàng)設(shè)情境想像說話：孩子們，此時此刻，你最想在哪兒漫步？

⑤、拓展：圓明園中四十景名稱

雨果說：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。

⑥引讀：

所以，我們在這宏偉建筑的圓明園、奇珍異寶的圓明園、繁花似錦的圓明園中漫步-----（出示：漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。）

圓明園美嗎？走進(jìn)園中，你還想出來嗎？讓我們一起陶醉一起忘返吧！讀---漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

5、再現(xiàn)珍貴文物

①、園中還有什么？個別回答

②、從先秦到清代，歷經(jīng)多少年？

③、如果一年只出一件文物，園內(nèi)所擁有的可以怎么形容？

④、欣賞（欣賞圓明園珍貴文物的圖片，）

⑤、所以，我們不難相信——引讀（出示：圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）

作為一個中國孩子，你感到怎樣？個別讀、齊讀

6、深入理解“不可估量”

雨果說：雖然是皇家園，可是歲月創(chuàng)造的一切最終都屬于人類的。

然而，這一切的一切，在1860年10月6日后被毀滅了。齊讀（出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）

孩子們，你們現(xiàn)在讀這句話什么滋味？憤怒、惋惜、痛心（帶著感受讀）

四、目睹毀滅過程，深刻體會損失“不可估量”

1、這群強(qiáng)盜是怎樣橫行霸道的，讓我們親眼目睹一下當(dāng)年的情景。（視頻）

2、讀最后一自然段，哪句你感觸最深？

預(yù)設(shè)一：

他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。

那是怎樣的掠呀？

那是怎樣的毀呀？

預(yù)設(shè)二：

大火燃燒三天的結(jié)果是什么？

什么化為灰燼？

3、什么都沒有了，圓明園就這樣被毀滅了！

（教師隨機(jī)在板書中擦去舉世聞名宏偉建筑珍貴文物）

它的毀滅，是——引讀：祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。（語氣沉重）

五、練筆，抒發(fā)情感

1、站在這殘?jiān)珨啾谇?，相信每個人心中都有話要說，就讓我們把心中的感受寫下來。（音樂二胡獨(dú)奏《江河水》渲染）

2、交流

3、總結(jié)升華：孩子們，讓我們——不忘國恥，振興中華

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

2、搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強(qiáng)大。

圓明園毀滅的心得

心得體會同樣也可以記錄我們自身經(jīng)歷后產(chǎn)生的想法和感悟，問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？如果您想更深入地了解這個話題建議閱讀一下圓明園毀滅的心得，歡迎你參考，希望對你有所助益！

圓明園毀滅的心得 篇1

讀了《圓明園的毀滅 》，我的心久久不能平靜。圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。全園占地三百五十多公頃，濃縮了全中國 最有代表性的名勝，這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年才修建成?？墒牵?860年，英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，不圓明園中的奇珍異寶、名人書畫洗劫一空，最后放火焚燒圓明園。讀到這兒，我不禁咬牙切齒，義憤填膺，這幫連禽獸都不如的強(qiáng)盜，在我們自己的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為，一座舉世聞名的世界 寶庫，就在侵略者的魔爪下毀于一旦。只是我們炎黃子孫多大的恥辱與損失呀!這篇課文使我想起了共和國近代史上一段段刻苦銘心的屈辱史。1937年7月7日，日本帝國主義以士兵失蹤為借口，發(fā)動了震驚中外的盧溝橋事變，敵人猖狂的撲向了南京，1937年12月，南京被占，慘不忍睹的南京大屠殺開始 了。30萬人遇難。最讓我們深記不忘的還是1840年，英國 發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，1860年，英國 又逼迫清政府簽訂《北京 條約》，18，英國 又乘列強(qiáng)在中國 劃分勢力范圍 之際，迫使清政府簽訂《香港 界址專條》，強(qiáng)行租借九龍及新界，租期?？蓯旱那致哉撸盐覀儺?dāng)成任人宰割的羔羊，但是，我們不是“東亞病夫”!經(jīng)過先輩們的不懈奮斗，終于，1949年10月1日，新中國 誕生 了!香港 、澳門相繼回到祖國的懷抱;神州飛船成功 發(fā)射;舉世矚目的奧運(yùn) 會圓滿落幕。此時，一個富強(qiáng)、文明、民主的中國 ，已巍然屹立于世界 東方!少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們要不忘國恥，努力學(xué)習(xí)，把祖國的明天建設(shè)得更加美好 燦爛!

圓明園毀滅的心得 篇2

空閑時，我偶然讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。心中感到無比痛心，心潮騰涌，但那不是感動和喜悅，而是止不住得憤怒，不是對侵略者地憤怒，而是對同胞們地憤怒!

當(dāng)時人們十分的腐敗，你能怪別人嗎?

不能!這是因?yàn)楫?dāng)時人們的思想腐敗而導(dǎo)致的。國家的斗爭就像叢林野獸打斗一樣沒有理性，更沒有人性，僅有手段，僅有弱肉強(qiáng)食。我們自我沒有本事，而不是侵略者兇慘;我們自我沒有團(tuán)結(jié)，而不是侵略者勾結(jié)拉攏;我們自我沒有底線，而不是侵略者沒有道德。

當(dāng)然，再不堪的事物也有它存在好的一面。圓明園更是，它雖為國家君主打發(fā)空閑而建，但就是這樣的一種奢侈造就了一個偉大的建筑，一個中西合璧的經(jīng)典。壯觀華麗的圓明園建筑結(jié)合了十分高超的技術(shù)和十分精細(xì)的工藝，就如一個龐大的精美工藝品，把當(dāng)時的工匠精神留在這歷史的長河里讓我們學(xué)習(xí)與探討。

我作為一個和平主義者，并不是在說中國人是怎樣樣的，只是想表達(dá)一下自我對腐敗的一種態(tài)度，僅此而已!

讀了《圓明園的毀滅》一文，我感到無比的憤怒與惋惜。

圓明園繼承了中國三千多年的優(yōu)秀造園傳統(tǒng)，既有宮廷建筑的雍容華貴，又有江南水鄉(xiāng)園林的委婉多姿，同時，又吸取了歐洲的園林建筑形式，把不一樣風(fēng)格的園林建筑融為一體，在整體布局上使人感到和諧完美。真可謂：“雖由人做，宛自天開”。圓明園不僅僅以園林著稱，并且也是一座收藏相當(dāng)豐富的皇家博物館。

1860年，英法兩國狼狽為奸，一舉入侵圓明園，雖說我們中國人多勢眾，但始終敵可是洋鬼子的鐵槍火炮。沒有先進(jìn)武器的我們，只好眼睜睜看著中華建筑的瑰寶被侵略者毀于一旦。歹毒的侵略者，將圓明園洗劫一空后，為了毀滅證據(jù)，下命令將圓明園燒毀。

這幫豬狗不如的洋鬼子，在中國的領(lǐng)土上肆意踐踏，一座舉世聞名的皇家園林，就這樣在洋鬼子的魔爪下毀于一旦他們不僅僅毀了園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，還毀了中華民族幾代人智慧的結(jié)晶。

如今我們只能經(jīng)過影像和圖片來回憶圓明園昔日的風(fēng)采，想到這些，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。

圓明園毀滅的心得 篇3

學(xué)習(xí)完《圓明園的毀滅》這一課，我感到非常遺憾。

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，濃縮了全國最有代表性的名勝，被譽(yù)為“萬園之園”，藝術(shù)價值很高。這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年才修成的，堪稱園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?？上绱溯x煌壯麗的萬園之園，在1860年，毀于英法聯(lián)軍的一把巨火，稀世珍寶被英法聯(lián)軍洗劫一空，僅存的殘?jiān)珨啾?，訴說了百年的恥辱。

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失！也是世界文化史上不可估量的損失！他們這幫強(qiáng)盜蠻橫無理，在我國領(lǐng)土上為所欲為，先后強(qiáng)迫清政府簽訂了《南京條約》、《北京條約》和《展拓香港界址專條》這三個不平等條約。

學(xué)完這課我眼前浮現(xiàn)出一幅英法聯(lián)軍當(dāng)時搶奪東西的場面只見他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在拿不走的就任意破壞、毀掉。可見當(dāng)時的清政府有多么的腐敗、無能。要是我是當(dāng)時的皇帝，我就會讓國內(nèi)最有能力的將軍，率領(lǐng)十萬精兵去保護(hù)圓明園。即使我戰(zhàn)死在沙場上，也會死的很光榮，也不會卷鋪蓋走人，賣國求榮。

昔日那個金碧輝煌的圓明園已經(jīng)看不見了，為此我感到非常遺憾，同時我也憎恨那些侵略者，是他們讓我再也看不到美麗的圓明園了！

圓明園毀滅心得體會

相信大家都或多或少接觸過感言吧，在我們參加非常重要的場合比如畢業(yè)典禮時。心里都會有一些自己真誠的想法，感言能夠幫助發(fā)表人表達(dá)內(nèi)心也能激勵他人。欄目小編為各位收集并分享了“圓明園毀滅心得體會”，敬請您瀏覽本頁內(nèi)容！

圓明園毀滅心得體會 篇1

《圓明園的毀滅》讀后心得體會

今天，我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文，讓我感到憤怒與痛恨。

圓明園是我國著名的皇家園林，建筑宏偉，歷史悠久，濃縮了各地名勝。這座瑰寶足足用了150多年的時間才修建而成的?？墒?，在1860年10月，被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒，火連燒3天?，F(xiàn)在的圓明園只剩下一片灰燼了。

這幫無恥的強(qiáng)盜，在中國的土地上不知羞恥，為所欲為。世界的寶庫竟就這樣被侵略者們破壞、毀滅了。這些“好人”難道就不知道，他們破壞和毀滅的不僅是民族藝術(shù)瑰寶，也是國際性文化藝術(shù)的精華。這一切的一切可是多少代人所付出的努力、汗水和智慧啊！

而這一切智慧的結(jié)晶，卻被英法聯(lián)軍毀滅了，我感到憤怒與痛恨！

圓明園中有海寧的安瀾園、蘇州的.獅子林……假如圓明園還在的話，我暑假可以到那去游玩，敞開心扉，好好欣賞一番，可是一切都已經(jīng)不存在了，這都是侵略者的罪證！

如今的圓明園已經(jīng)被侵略者掠奪走了昔日的燦爛與輝煌，讓我感到無比憤怒與痛恨！

可憐一片焦土！中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

圓明園毀滅心得體會 篇2

我讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒與悲痛。

圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。那里面有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣，還有濃縮了各地的名勝古跡。但在1860年10月6日的時候，英法聯(lián)軍闖入北京圓明園，他們在園內(nèi)放火，大火連燒三天，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，變這樣化成了灰燼。

是呀，這些英法侵略者實(shí)在是太可惡了，他們不僅在園內(nèi)搶奪中國歷代的文物，還在園內(nèi)任意放火。我們園林的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就只剩下幾根殘柱了。這是多少中國人民的汗水才做成的圓明園啊!

這篇課文使我想起了第一次世界大戰(zhàn)中國被迫簽訂的不平等條約——《南京條約》。那些可惡的英法聯(lián)軍不僅讓我方賠償英國鴉片錢六百萬兩銀子，還逼迫我們把香港島割讓給英國，造成中國損失巨大，這都是英法聯(lián)軍的罪行。

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，想到昔日如此輝煌的圓明園被可惡的英法聯(lián)軍給燒毀了，我心里感十分的憤怒和無比的悲痛。是呀!落后就要挨打!現(xiàn)在我們一定要好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，長大以后，把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、強(qiáng)大、富有!

圓明園毀滅心得體會 篇3

讀了《圓明園的毀滅》這篇課女,我感到無比的憤怒。

圓明園是一座的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明園。另外,還有許多的小圓。這項(xiàng)偉大的工程花了一百年十多年才修建成。可是，在1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。把能拿走的東西通通掠走，不能拿走的就砸碎,為了銷毀罪證,就用火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園里面,只留下了幾根殘柱了。

這幫可惡的土匪,在我們中國的領(lǐng)土上橫行霸道,斬盡殺絕一座舉世聞名的博物館、藝術(shù)館寶庫,就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。圓明園文物掠奪的數(shù)量旦略統(tǒng)計(jì)約有150萬物。

這篇課文讓我想起英國拍賣會,不是拍賣過中國圓明園的各種奇珍異寶嗎?是的,他們拍荬過我們中國圓明園各種奇珍異寶。最可恨的是,他們竟拍賣了咸豐皇帝的御璽。那些文物,我們理應(yīng)拿回來,可現(xiàn)在竟讓他們拍賣,這是侵略者的罪惡。

如今的那圓明園什么也沒有了,只有一片小湖,幾根殘柱,還有墻上火的痕跡。

當(dāng)我們看到了這一切,非常的憤怒與惋惜。請大家要記住“不忘國恥,振頭中華”。

圓明園毀滅心得體會 篇4

圓明園健在北京西北郊是一座舉世聞名的皇家園林，由長春園、萬春園和圓明園組成，所以也叫圓明三園?？偯娣e達(dá)三百五十多公頃，濃縮了我國各地名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里，可好景不長，1860年圓明園在侵略者的魔爪下毀于一旦。

真是一群可恨的強(qiáng)盜!竟敢在中華這片神圣的領(lǐng)土上橫行霸道，他可惡了!我們的祖國曾被他們這群“禽獸”搞得像團(tuán)粥，讓原本美麗、寧靜、富饒的祖國深陷戰(zhàn)亂之中這一球都是侵略者犯下的罪過，一座舉世聞名的寶庫在他們的手上搞得一團(tuán)糟，“禽獸”們放的火不僅燒毀了我國悠久的文化，還燒了我國的一大本歷史課本，在第1860頁上已將中國人的仇恨和那大大的感嘆號印了上去!!現(xiàn)在的圓明園只剩下幾根殘柱了，園中那名人書畫、那五光十色的彩緞、那耀眼的黃金和紅藍(lán)寶石已不知去向，有的“禽獸”搶走，有的則被燒毀了。

《圓明園的毀滅》這篇課文讓我想起了前些天在網(wǎng)上看的資料：法軍闖入圓明園后，見物就搶，有的還為了金錢互相攻擊呢!他們的帽子中裝滿了寶石、彩緞、黃金，價值昂貴!軍營中，許多珍貴的表陳列著，價值300多萬法郎!!英軍雖然去晚了可依然滿載而歸，可氣的是，運(yùn)不動的寶物竟被的打碎。18、19日3000名侵略者奉命在園中放火，圓明園就這樣毀于一旦了。

讀了課文一股憤怒的火焰之竄心頭，圓明園別侵略者掠走了昔日的輝煌，想到這兒，我感到無比的憤怒與惋惜。

圓明園毀滅心得體會 篇5

今日，學(xué)完《圓明園的毀滅》這一課后，我感到無比的憤怒與惋惜。圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，花了一百五十多年才建成!這是多少勞動人民的血汗和智慧成建成的啊!

可是，在1860年，英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，說要做出一個禮貌的舉動。他們把園內(nèi)的鉆石，名人書畫和各種奇珍異寶統(tǒng)統(tǒng)掠走。看到那里，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一個情景：有人把金項(xiàng)鏈一條一條掛在脖子上;有的人穿著皇帝的龍跑大搖大擺的走來走去;有的人拿著一個黑色的麻袋瘋一般的搶著漂亮的寶石。為了銷毀罪證，三千多名可惡的英法聯(lián)軍在園內(nèi)放火，大伙練手了三天三夜，煙云籠罩了整個北京城。玲瓏剔透的亭臺樓閣——。象征著熱鬧街市的買賣街——沒有了。

象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野——沒有了。安瀾園——沒有了。平湖秋月——沒有了。蓬萊瑤臺——沒有了。武陵春色——也沒有了。如今，圓明園只剩下幾根殘柱了。你們真是一群沒用的人，一群敗類!英法聯(lián)軍，你們真是一群狼心狗肺的人!下流無恥的人!你們竟敢闖進(jìn)圓明園，把這座世界上最大的博物館、藝術(shù)館燒成灰燼，并且還把圓明園里的東西拿去賣!你們也實(shí)在是太猖狂了。你們居然還簽訂了一系列不平等的條約!還把許多地方給割讓了!

你們實(shí)在是太無能了。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，我們必須要好好學(xué)習(xí)，把國家建設(shè)得更強(qiáng)大!

圓明園毀滅心得體會 篇6

我們之前在課本上學(xué)過一篇課文——《圓明園的毀滅》。學(xué)完后，我的心情久久不能平靜。

圓明園位于北京西北郊區(qū)，是舉世聞名的皇家園林，至今已有150年，面積特別大，被譽(yù)為“萬園之園”。但是在1860年，英法聯(lián)軍忽然闖入圓明園，將里面所有珍貴的東西能帶走的全部都帶走了，被掠奪的物件大約有150萬件，他們猶如強(qiáng)盜一般不僅洗劫財物，還放火燒，大火連燒三天三夜，最后圓明園就剩下幾根柱子。

當(dāng)圓明園里的珍貴物品被盜走后，我的心情十分不舒暢，特別痛恨這群強(qiáng)盜。但是我們要從根本出發(fā)，為什么我們會受到如此屈辱?了解到是閉關(guān)鎖國所導(dǎo)致我們受到如此傷害。所以我們作為新時代新少年，一定要好好學(xué)習(xí)，有為國貢獻(xiàn)的志向。

讀完整篇課文，我想起了梁啟超的《少年中國說》：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富;少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立;少年自由則國自由;少年進(jìn)步則國進(jìn)步……我們只有好好學(xué)習(xí)，長大才有機(jī)會報效祖國，雖然現(xiàn)在還只是個小孩子，但我們也要有愛國精神。勿忘國恥，未來讓我們共同展翅飛翔。

我們是華夏子孫，我們的家園將會有我們一代又一代的精兵強(qiáng)將所庇護(hù)，我們的祖國永遠(yuǎn)都是矗立在東方的一頭雄獅。

《圓明園的毀滅》讀后感11

“大火連燒了三天，煙云罩住了整個北京城。就這樣，我國一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就化為一片灰燼?！弊x罷這些文字，心里不禁隱隱作痛，火依然在燃燒!

“上至先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清，歷代的名人書畫和各種奇珍異寶?！薄澳苣米叩?，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的用工具搬運(yùn);運(yùn)不走的，就任意破壞毀掉，還在園中放火!”悲哀呀!這是費(fèi)盡多少勞動人民的血汗和智慧，到頭來，卻化為烏有!

雖然已變成廢墟，可我的心仍然在燃燒!

這么美的圓明園為什么在瞬間消失了!是他們太可恥了!我們可以制止呀。泱泱大國在別人眼里如同螞蟻。

火雖燒毀了圓明園，卻喚醒了一顆顆赤子之心!在一次次拍賣會上，愛國人士花高價，拆巨資把十二生肖頭像買回國。

圓明園毀滅心得體會 篇7

圓明園的毀滅，是我們中國歷史上一段不可磨滅的恥辱，每當(dāng)想起這件事，我就感到無比的憤怒，恨中國清朝政府的腐敗無能，只想著自己的利益，而造成圓明園毀于一旦。恨英法聯(lián)軍的可惡，他們在我們的土地上胡作非為，搶走我們的文物，今天，我們學(xué)了《圓明園的毀滅》一文，大概內(nèi)容如下：

圓明園在北京的西北郊，占地面積就有350多公頃，上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，可就在1860年的時候，英法聯(lián)軍侵入圓明園，把能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不走的就用大車或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，大火連燒三天三夜，圓明園就這樣化為灰燼了。

讀了這篇文章，我非常不甘心，圓明園那一園林的寶物，就這樣洗劫一空了嗎？我真想對清朝政府說：你們當(dāng)時眼睜睜的看著圓明園被毀，你們不心疼嗎？修建圓明園，整整用了150年，也相當(dāng)于一個多世紀(jì)了，就這樣輕易被毀，不值得吧，你們?yōu)槭裁床环制趭^起反抗呢？我也真想對英法聯(lián)軍說：你們就雜貨給你著自己的國家強(qiáng)大，來欺凌我們中國，你們真可惡??！圓明園沒有了昔日的輝煌，我心里很不是滋味。

讀了《圓明園的毀滅》，我只想說兩個字：憤怒！為此，我一定要好好學(xué)習(xí)！為我們國家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！為我們國家獻(xiàn)出我的力量！

圓明園毀滅心得體會 篇8

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我深有感觸。

在北京西北郊，曾被譽(yù)為‘‘萬園之園’’的圓明園。一座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?？墒且?yàn)榍致哉叩娜肭郑瑘A明園遭到不可估量的損失?，F(xiàn)在，我們看到的只有殘?jiān)珨啾?、一片狼藉?/p>

令我印象最深刻的話時這一句‘‘他們把能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的就任意破壞、毀掉。’’這句話中，‘‘任意’’‘‘ 統(tǒng)統(tǒng)’’這幾個詞中，可以體會到他們時多么瘋狂、野蠻。他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空了，卻還要放火燒毀，可以看出當(dāng)時英法聯(lián)軍時多么貪婪，這更激發(fā)了我們振興中華的責(zé)任感和使命感。

忘記過去，就等于背叛。中華兒女要記住這段恥辱，記住這用血與淚換來的教訓(xùn)：貧窮就要受欺辱，落后就要挨打。

為什么我們中國原來這么強(qiáng)盛、繁華的國家會被英法國入侵?是誰讓我們的圓明園受到不可估量的損失?是清朝政府的無能!這不禁讓我們想到自己，身為一個學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、孝敬父母、孝敬長輩，不吃三無食品，認(rèn)真做好我們學(xué)生應(yīng)該做的事，長大后做益于社會、益于國家的人。

只有萬眾一心，使國家強(qiáng)盛，民族興旺，才不會讓歷史重演。

圓明園毀滅的感悟600字集錦

日常里使用文字整理成文章的頻次，可以讓我們算是半個文字工作者，范文不愧是好幫手，范文能夠拓展我們的寫作思維，提高文章的質(zhì)量，想必你也在找范文的優(yōu)秀范文吧。在這里，你不妨讀讀圓明園毀滅的感悟，歡迎你閱讀與收藏。

圓明園毀滅的感悟【篇1】

讀《圓明園的毀滅》使我感到了無比的痛恨與惋惜，一個堪稱世界之最的宏偉建筑，就這樣被野蠻、無恥、瘋狂、貪的英法聯(lián)軍毀滅了！

圓明園是我國舉世聞名的皇家園林。是園林的藝術(shù)的寶，是建造藝術(shù)的結(jié)晶，也是當(dāng)時世界上最大的結(jié)晶，也是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。但由于英法聯(lián)軍的燒毀，這座舉世聞名的皇家園林就這樣化為一片灰燼，如今的圓明園變成一堆殘雕斷柱。

圓明園之所以沒有重建，是因?yàn)橄胱屖朗来娜嗣窭斡浻⒎?lián)軍在我國犯下的滔天罪行和對我國的侵略，也要讓人們感受到圓明園曾近那一段無比輝煌、宏偉、壯觀的歷史。

這篇課文使我回想起了以前去北京故宮參觀時導(dǎo)游給我們講故宮的歷史故事。故宮與圓明園差不多，它被八國聯(lián)軍侵略過，雖然建筑沒有被破壞，但故宮內(nèi)部卻是一片狼藉，各種金銀財寶統(tǒng)統(tǒng)被八國聯(lián)軍侵走，珍貴的歷史文物被她們?nèi)我鈸屪?，就連門口兩個大銅缸上鍍了一層厚厚的金子，也被她們用鋒利的刺刀刮掉后帶走了，造成了我國巨大的損失。

每當(dāng)我看到此類書籍或電視節(jié)目時，我就會深深的體會到舊中國因?yàn)槁浜?，才會受到外來侵略。所以，我們現(xiàn)在更要好好學(xué)習(xí)，長大以后才能把祖國建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)，才能使生活變得更加美好，幸福。我們要勿忘國恥！振興中華！

圓明園毀滅的感悟【篇2】

聞名的文學(xué)家雨果曾這樣描述圓明園：“在世界的某個角落，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。”

當(dāng)我讀到“圓明園中有金碧輝煌的殿堂；玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧解釋的‘買賣街’；也有象征著田野風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”這兩句話時，我感到自豪和驕傲，由于中國有這樣一座建筑雄偉、富麗堂皇的藝術(shù)瑰寶。

但是，當(dāng)我想到1860年10月18日和19日，三千多名侵略者奉命火燒圓明園，大火連燒三天，日夜不息，煙云籠罩整個北京城，就這樣，我國這建筑藝術(shù)的精髓化成了一片灰燼。讀到這時，那讀驕傲和自豪已經(jīng)飛披發(fā)，而涌上心頭的卻是憤怒、遺憾、悲哀，我國這瑰寶就毀在兩個強(qiáng)盜手中——法蘭西、英吉祥這兩個不知羞恥，沒有自尊心的強(qiáng)盜手里。

圓明園的毀滅固然和這兩個無恥的強(qiáng)盜有關(guān)，但還有一個人：當(dāng)時的天子。他扔下所有和慈禧太后躲到避暑山莊。我憤怒清帝的昏庸無能和侵略者在中國犯下的滔天罪行；我悲哀我國這一園林瑰寶、建筑藝術(shù)的精髓化成了灰燼；我努力，我要好好學(xué)習(xí)，振興中華！

讓我們一起努力吧！讓圓明園重見天日，東山再起！

圓明園毀滅的感悟【篇3】

今天我在學(xué)校里讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，不禁滿腔憤怒與仇恨，也知道了“落后就會挨打”這句話的含義。

圓明園又稱“圓明三園”，是清代一座大型皇家宮苑。它坐落在北京西郊，與頤和園比鄰，由圓明園、長春園和萬春園組成，所以叫“圓明三園”。此外，還有許多小園分布在東、西、南三面，眾星拱月般地環(huán)繞周圍。園中面積350公頃，建筑面積達(dá)20萬平方米，150余景，清王朝傾盡全國的物力及無數(shù)的能工巧匠，填湖堆山，種植奇花異卉。集國內(nèi)外風(fēng)景名勝，建成大型建筑物145處。內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)品和國書文物。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍洗劫圓明園，財寶及文物被搶掠，他們把園內(nèi)凡是能拿走的通通拿走，拿不走的就用大車或牲口運(yùn)走，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意毀掉。他們?yōu)榱虽N毀罪證，10月18日和19日，3000多名侵略者在園內(nèi)放火，大火連燒三天三夜，煙云籠罩了北京城。

1956年，北京市園林局開始對圓明園采取植物保護(hù)措施；1976年，圓明園遺址成立專營機(jī)構(gòu)；1988年6月29日，圓明園遺址向社會開放，這是歷史的證明，這是恥辱的證據(jù)，讓中國同胞永遠(yuǎn)不能忘卻歷史！

在中國歷史上的無數(shù)事實(shí)證明，一個貧窮、落后、弱小的國家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被侵略、被掠奪的地位，火燒圓明園的歷史則再次證明，一個國家貧窮、落后、軟弱，就要被外國所欺凌。

所以。我們要好好學(xué)習(xí)，長大之后成為對國家有用的人。現(xiàn)在我們的科技逐漸發(fā)達(dá)，但是我們不應(yīng)該驕傲，驕傲就會使人落后，落后就被別人欺凌，我們要永遠(yuǎn)努力向前，不能停止前進(jìn)的腳步！

圓明園毀滅的感悟【篇4】

從古至今一百年來，我們中華民族有一個共同的恥辱，那就是：火燒圓明園。

我們的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，一共有三個園，分布在圓明園的東、西、南三面，此外還有許多小園，眾星拱月在圓明里面也有許多歷史文物，一些偉大珍貴紀(jì)念物，里面飽覽名勝古跡，圓明園不緊建筑宏偉，還收藏最珍貴的歷史文物，1860年10月6日英法聯(lián)軍侵入北京，闖入圓明園，他們被眼前的歷史文物驚呆了，開始了他們瘋狂的搶掠，每個人裝進(jìn)口袋都是稀世珍寶，他們把圓明園弄得一片狼藉，不僅如此！這些豬狗不如的東西還派了三千多名侵略者在園內(nèi)放火，大火連燒三天，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一道殘落的清魂。

為什么我國的圓明園會毀壞呢？那是因?yàn)槟菚r的清朝太失敗無能了，每個人都只想著自己，心中沒有他人才會導(dǎo)致我國的圓明園會被毀滅，所以，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，雖然我們沒有周恩來那么遠(yuǎn)大的志向，但我可以為我幸福健康而讀書。

圓明園的大火早已熄滅，但是我們再也不能讓國家重演這段悲?。?/p>

圓明園毀滅的感悟【篇5】

圓明園是那么美好，那么華麗的皇家園林竟喪失在萬惡的敵人魔爪之下。讀了《圓明園的毀滅》這篇課文之后，我仿佛身臨其境：看著敵人的魔爪正一點(diǎn)一點(diǎn)伸向我國的瑰寶……

看到圓明園的那悲慘的結(jié)局，我更加理解了“落后就是要挨打”，知道了“閉關(guān)鎖國”的惡果。

一想到這兒，我就十分氣憤。圓明園里有許多物品都是靠工人用幾個世紀(jì)的時間辛辛苦苦的做出來的，做了那么長的時間，但是卻被外國鬼子一搶而空，還把圓明園焚燒了，那可是徹底的毀滅呀！

多少人的汗水和智慧的結(jié)晶，才換來這么美麗的大公園。英、法鬼子燒了圓明園這等于給中國人潑了一盆冷水。圓明園是修建起的目的是讓人參觀的，而不是讓人隨意踐踏的。圓明園已經(jīng)被風(fēng)景名勝滲透了。【這句讀不通】 但我今天看到的圓明園實(shí)在太讓我傷心了，這都是鬼子造成的。

事情過去那么多年了，可我卻久久不能忘卻那一段揪心的歷史。

在很小的時候，我父親給我講了圓明園的毀滅，我的心情十分激動，盡管我還是那么小，可我還是能感到洋人的可惡。

在很多時候，當(dāng)我們改變不了外界因素的情況下，我們就只有改變自身。其實(shí)說到底，就是當(dāng)時無能腐敗的清政府。他們只管一味與外國人簽定不合理的條約，卻全然不顧及老百姓們億萬雙悲痛悲憤的眼神正渴求怒視他們……

國破山河在，城春草木深。當(dāng)五星紅旗冉冉升起，當(dāng)我們身處在快樂的旅途時，希望我們還會記住“為中華之崛起而讀書”的這句名言吧！我們現(xiàn)在小學(xué)生的主要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，成為棟梁之才，報效祖國！

圓明園毀滅的感悟【篇6】

讀了《圓明園的毀滅》，我感到十分憤怒與惋惜。圓明園是清代舉世聞名，獨(dú)一無二的皇家園林，從1709年開始建造，至1809年基本建成，歷時一個世紀(jì)，此后的嘉慶、道光、咸豐三代皇帝屢有修繕擴(kuò)建，歷時150年，總面積347公頃。外圍約長10公里。分布著140多個景區(qū)，50多處景點(diǎn)模仿外地名勝。比故宮還大，還美，還華麗。甚至被法國作家雨果譽(yù)為“理想與藝術(shù)的典范”?？删驮?860到1900年，這一切被那一些英法聯(lián)軍搶掠并付之一炬。

這些可惡的惡魔，可惡的侵略者，他們在我國的土地上任意踐踏，隨心所欲，搶走了我們中國人民用心血和汗水換來的結(jié)晶。他們踐踏的不只是我們的土地，更是我們的自尊。

但更讓我憤怒的是清朝政府，是他們的'懦弱無能，才會使中國變成那樣，他們貪生怕死不敢反抗，圓明園才會被毀滅，但這也同時給我們敲響了警鐘：無能，懦弱，就只有被打的份！我們要變強(qiáng)，要振興中華。

我很憤怒，同時也感到深深的惋惜，那是許許多多的能工巧匠的心血??！也許只是一件小東西就費(fèi)盡了他們幾十年甚至是一輩子的時間，他們是獨(dú)一無二的瑰寶，是人民智慧藝術(shù)的結(jié)晶。還記得在法國巴黎的那場圓明園拍賣會嗎？在一間拍賣行中的第119號拍品，正是清朝乾帝御書房里的玉璽，當(dāng)時從20萬歐元直達(dá)上升，以93萬歐元被拍賣了。

圓明園毀滅的感悟【篇7】

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒與惋惜。

圓明園是世界上最有歷史文化的地方，是一座舉世聞名的皇家園林，園中，有金碧輝煌的殿堂，也有許多美麗的建筑，還有根據(jù)古詩人的詩情畫意建造的。不僅有民族建筑，還有西洋景觀。更收藏著珍貴的歷史文物。上至先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷史的名人名畫跟奇珍異寶，所以它又是當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。濃縮了世界各地的名勝，這項(xiàng)偉大的建筑，用了一百五十多年才修建成的。

但是，1860年10月6日英、法聯(lián)軍侵入北京，闖入圓明園內(nèi)，他們把圓內(nèi)的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不走的，就隨意毀壞。在10月18日跟19日，他們火燒圓明園，大火連燒三天三夜，現(xiàn)在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。

這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為。這座著名的皇家園林，就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。他們不僅燒毀了中國悠久史文化，而且還燒死了300多名的太監(jiān)、宮女……

如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒跟惋惜。

圓明園毀滅的感悟【篇8】

我讀完這片文章后，我感受到了圓明園原來就是這么美麗，仿佛自己身臨其境。但就是這么美麗的一個萬園之園，竟然被幾個強(qiáng)盜給毀滅了。那些強(qiáng)盜就就是英法聯(lián)軍，他們實(shí)在壞透了。把能搶的東西搶去，不能搶的還燒掉，毀滅罪證，我實(shí)在太痛恨他們了。

圓明園就是一個聚集了許許多多風(fēng)景名勝精華的一個大公園，在世界歷史上稱的上為萬園之園。在圓明園里面，還有許許多多的歷史文物，這些文物就是從先秦時代一直到清朝，所有最珍貴的文物全都放在里面，給人們參觀。有些物品還就是工人們用了幾個世紀(jì)辛辛苦苦的做出來的，做了這么長的時間，但就是被英法聯(lián)軍一搶而空，還把圓明園燒了，徹徹底底的被毀滅。多少勞動人民的辛勞，才換來了這么美的大公園，英法聯(lián)軍燒了圓明園，等于就是把勞動人民的心燒了。圓明園就是給人參觀的，不就是給人破壞的。圓明園已經(jīng)被風(fēng)景名勝的精華滲透了。但就是我看到了今天的圓明園實(shí)在太傷心了，這就就是英法聯(lián)軍惹的禍。

這個世界上的大瑰寶圓明園現(xiàn)在已經(jīng)成為了一片廢墟，英法聯(lián)軍，你們所作所為永遠(yuǎn)記在我們中國人的心里，雖然現(xiàn)在已經(jīng)過了很多年了，但就是我們依然不辱國恥。當(dāng)時圓明園被毀滅就是因?yàn)楫?dāng)時中國人不強(qiáng)大，以后我們一定會漸漸地把中國發(fā)揚(yáng)光大，讓別人不能欺負(fù)我們!

圓明園毀滅的感悟【篇9】

讀了這篇課文，我痛心及首，心底里有一種無法形收留的憤怒油然而生。

“貧窮受欺壓，落后就挨打！國盛則園興，國衰則園毀！”是啊，要不是清鎮(zhèn)府的的腐敗無能，要不是當(dāng)時，我們國家貧窮，外國侵略者就不會在我國國土上橫行霸道，圓明園就不可能被毀滅。

圓明園內(nèi)有進(jìn)比輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。圓明園內(nèi)還珍藏知名人字畫和奇珍奇寶，所以它也是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而這樣一個錦繡的林園卻在１８６０年１０月１８日被一場大火燒毀了，大火連燒了三天，圓明園內(nèi)變成了一片灰燼。這是我國近代歷史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。這幫可惡的惡盜，他們所燒的不僅是我國的歷史文化，而且破壞了摧殘的文化，這是中華民族多少代人民聰明的結(jié)晶?。「珊薜氖乔致哉哌€把從我國搶去的東西放在他們的博物館里，還說是他們的祖先傳下來的，說這些東西是他們自己的。我的猜不透他們心里到底在想些

要我記住它背后深刻的含義，我一定要好好學(xué)習(xí)，不讓這種事再次在我國歷史的舞臺上發(fā)生。對了你們也要跟我一樣，更要把這句話牢記在心：“勿忘國恥，振興中華！”

《圓明園毀滅》心得體會精選

當(dāng)我們在日常生活中積累了不少感想與見解時，當(dāng)有些收獲的時候我們可以選擇寫心得體會。寫心得體會對自己的成長，學(xué)習(xí)，工作有很大的幫助。有哪些優(yōu)秀的心得體會可供我們參考呢？以下由編輯收集整理的《《圓明園毀滅》心得體會》，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

《圓明園毀滅》心得體會(篇1)

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我深有感觸。

在北京西北郊，曾被譽(yù)為‘‘萬園之園’’的圓明園。一座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?？墒且?yàn)榍致哉叩娜肭?，圓明園遭到不可估量的損失。現(xiàn)在，我們看到的只有殘?jiān)珨啾凇⒁黄墙濉?/p>

令我印象最深刻的話時這一句‘‘他們把能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的就任意破壞、毀掉?！@句話中，‘‘任意’’‘‘ 統(tǒng)統(tǒng)’’這幾個詞中，可以體會到他們時多么瘋狂、野蠻。他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空了，卻還要放火燒毀，可以看出當(dāng)時英法聯(lián)軍時多么貪婪，這更激發(fā)了我們振興中華的責(zé)任感和使命感。

忘記過去，就等于背叛。中華兒女要記住這段恥辱，記住這用血與淚換來的教訓(xùn)：貧窮就要受欺辱，落后就要挨打。

為什么我們中國原來這么強(qiáng)盛、繁華的國家會被英法國入侵?是誰讓我們的圓明園受到不可估量的損失?是清朝政府的無能!這不禁讓我們想到自己，身為一個學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、孝敬父母、孝敬長輩，不吃三無食品，認(rèn)真做好我們學(xué)生應(yīng)該做的事，長大后做益于社會、益于國家的人。

只有萬眾一心，使國家強(qiáng)盛，民族興旺，才不會讓歷史重演。

《圓明園毀滅》心得體會(篇2)

圓明園健在北京西北郊是一座舉世聞名的皇家園林，由長春園、萬春園和圓明園組成，所以也叫圓明三園?？偯娣e達(dá)三百五十多公頃，濃縮了我國各地名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里，可好景不長，1860年圓明園在侵略者的魔爪下毀于一旦。

真是一群可恨的強(qiáng)盜!竟敢在中華這片神圣的領(lǐng)土上橫行霸道，他可惡了!我們的祖國曾被他們這群“禽獸”搞得像團(tuán)粥，讓原本美麗、寧靜、富饒的祖國深陷戰(zhàn)亂之中這一球都是侵略者犯下的罪過，一座舉世聞名的寶庫在他們的手上搞得一團(tuán)糟，“禽獸”們放的火不僅燒毀了我國悠久的文化，還燒了我國的一大本歷史課本，在第1860頁上已將中國人的仇恨和那大大的感嘆號印了上去!!現(xiàn)在的圓明園只剩下幾根殘柱了，園中那名人書畫、那五光十色的彩緞、那耀眼的黃金和紅藍(lán)寶石已不知去向，有的“禽獸”搶走，有的則被燒毀了。

《圓明園的毀滅》這篇課文讓我想起了前些天在網(wǎng)上看的資料：法軍闖入圓明園后，見物就搶，有的還為了金錢互相攻擊呢!他們的帽子中裝滿了寶石、彩緞、黃金，價值昂貴!軍營中，許多珍貴的表陳列著，價值300多萬法郎!!英軍雖然去晚了可依然滿載而歸，可氣的是，運(yùn)不動的寶物竟被的打碎。18、19日3000名侵略者奉命在園中放火，圓明園就這樣毀于一旦了。

讀了課文一股憤怒的火焰之竄心頭，圓明園別侵略者掠走了昔日的輝煌，想到這兒，我感到無比的憤怒與惋惜。

《圓明園毀滅》心得體會(篇3)

今日，學(xué)完《圓明園的毀滅》這一課后，我感到無比的憤怒與惋惜。圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，花了一百五十多年才建成!這是多少勞動人民的血汗和智慧成建成的啊!

可是，在1860年，英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，說要做出一個禮貌的舉動。他們把園內(nèi)的鉆石，名人書畫和各種奇珍異寶統(tǒng)統(tǒng)掠走?？吹侥抢?，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一個情景：有人把金項(xiàng)鏈一條一條掛在脖子上;有的人穿著皇帝的龍跑大搖大擺的走來走去;有的人拿著一個黑色的麻袋瘋一般的搶著漂亮的寶石。為了銷毀罪證，三千多名可惡的英法聯(lián)軍在園內(nèi)放火，大伙練手了三天三夜，煙云籠罩了整個北京城。玲瓏剔透的亭臺樓閣——。象征著熱鬧街市的買賣街——沒有了。

象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野——沒有了。安瀾園——沒有了。平湖秋月——沒有了。蓬萊瑤臺——沒有了。武陵春色——也沒有了。如今，圓明園只剩下幾根殘柱了。你們真是一群沒用的人，一群敗類!英法聯(lián)軍，你們真是一群狼心狗肺的人!下流無恥的人!你們竟敢闖進(jìn)圓明園，把這座世界上最大的博物館、藝術(shù)館燒成灰燼，并且還把圓明園里的東西拿去賣!你們也實(shí)在是太猖狂了。你們居然還簽訂了一系列不平等的條約!還把許多地方給割讓了!

你們實(shí)在是太無能了。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，我們必須要好好學(xué)習(xí)，把國家建設(shè)得更強(qiáng)大!

《圓明園毀滅》心得體會(篇4)

我們之前在課本上學(xué)過一篇課文——《圓明園的毀滅》。學(xué)完后，我的心情久久不能平靜。

圓明園位于北京西北郊區(qū)，是舉世聞名的皇家園林，至今已有150年，面積特別大，被譽(yù)為“萬園之園”。但是在1860年，英法聯(lián)軍忽然闖入圓明園，將里面所有珍貴的東西能帶走的全部都帶走了，被掠奪的物件大約有150萬件，他們猶如強(qiáng)盜一般不僅洗劫財物，還放火燒，大火連燒三天三夜，最后圓明園就剩下幾根柱子。

當(dāng)圓明園里的珍貴物品被盜走后，我的心情十分不舒暢，特別痛恨這群強(qiáng)盜。但是我們要從根本出發(fā)，為什么我們會受到如此屈辱?了解到是閉關(guān)鎖國所導(dǎo)致我們受到如此傷害。所以我們作為新時代新少年，一定要好好學(xué)習(xí)，有為國貢獻(xiàn)的志向。

讀完整篇課文，我想起了梁啟超的《少年中國說》：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富;少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立;少年自由則國自由;少年進(jìn)步則國進(jìn)步……我們只有好好學(xué)習(xí)，長大才有機(jī)會報效祖國，雖然現(xiàn)在還只是個小孩子，但我們也要有愛國精神。勿忘國恥，未來讓我們共同展翅飛翔。

我們是華夏子孫，我們的家園將會有我們一代又一代的精兵強(qiáng)將所庇護(hù)，我們的祖國永遠(yuǎn)都是矗立在東方的一頭雄獅。

《圓明園的毀滅》讀后感11

“大火連燒了三天，煙云罩住了整個北京城。就這樣，我國一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就化為一片灰燼?！弊x罷這些文字，心里不禁隱隱作痛，火依然在燃燒!

“上至先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清，歷代的名人書畫和各種奇珍異寶?！薄澳苣米叩?，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的用工具搬運(yùn);運(yùn)不走的，就任意破壞毀掉，還在園中放火!”悲哀呀!這是費(fèi)盡多少勞動人民的血汗和智慧，到頭來，卻化為烏有!

雖然已變成廢墟，可我的心仍然在燃燒!

這么美的圓明園為什么在瞬間消失了!是他們太可恥了!我們可以制止呀。泱泱大國在別人眼里如同螞蟻。

火雖燒毀了圓明園，卻喚醒了一顆顆赤子之心!在一次次拍賣會上，愛國人士花高價，拆巨資把十二生肖頭像買回國。

《圓明園毀滅》心得體會(篇5)

今天，我讀了《圓明園的毀滅》一文，心潮澎湃，覺得火燒圓明園是歷史上莫大的恥辱。 文章講述了圓明園是一座皇家園林。昔日的圓明園里，有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣。。。。。可是，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入圓明園，并把圓明園內(nèi)的各種奇珍異寶統(tǒng)統(tǒng)掠走，最后竟用大火講圓明園化成灰燼。 當(dāng)我讀到＂圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。。。。“時，我仿佛看到了昔日圓明園的輝煌，我感到無比自豪。 當(dāng)我又讀到”英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能掠走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉“時，我的肺都?xì)庹恕Ｎ曳路鹂吹侥切┣皝砬致缘臄橙睡偪竦貙①F重的物品占為己有，他們的腰包塞得滿滿的。要是遇到那些比較重的瓷器，他們拿不動，可惡的敵人就用牲口搬運(yùn)或用棍子將這些瓷器打碎。他們?nèi)绱藷o法無天，就是因?yàn)楫?dāng)時中國太落后了，再加上沒有神惡魔先進(jìn)的武器，所以才處處受到外國侵略折的欺負(fù)。我真為當(dāng)時的政府感到悲哀，更同情當(dāng)時處于”水生火熱“的人們。 讀了《圓明園的毀滅》一文，讓我深深地認(rèn)識了”落后就要挨打“這一不變的真理。它在時時刻刻地激勵著我們：為了我們的祖國，一定要好好讀書，讓知識武裝我們的頭腦，讓我們的祖國更強(qiáng)大。讓我們永遠(yuǎn)記住周恩來的那句震撼人心的名言吧———為中華之崛起而讀書。

《圓明園毀滅》心得體會(篇6)

天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細(xì)細(xì)的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。圓明園的毀滅讀后感年的

點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

雨點(diǎn)像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，;染綠了水，染綠了石板小路。星期天，我去排隊(duì)買米。在我前面的是一個男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。圓圓的臉龐上，兩道細(xì)眉，一雙大眼睛，配上稍小了點(diǎn)的鼻子，也還算勻稱。就是嘴唇厚了點(diǎn)，像非洲人似的。味食品,給老師的一封信,我的

月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。爸爸今天顯得很年輕，簡直和平時判若兩人。素日不修飾臉的'人，今天胡子刮得光光的。經(jīng)常穿的黑色中山裝被嶄新的銀灰色西裝所代替，褲子上有筆直的褲線。還有那“咯噔咯噔”發(fā)出輕松愉快的聲音的尖頭皮鞋，真叫“黑又亮”。

幾顆大而亮的星星掛在夜空，仿佛是天上的人兒提著燈籠在巡視那浩瀚的太空。

《圓明園毀滅》心得體會(篇7)

讀了《圓明園的毀滅》這篇課女,我感到無比的憤怒。

圓明園是一座的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明園。另外,還有許多的小圓。這項(xiàng)偉大的工程花了一百年十多年才修建成。可是，在1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。把能拿走的東西通通掠走，不能拿走的就砸碎,為了銷毀罪證,就用火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園里面,只留下了幾根殘柱了。

這幫可惡的土匪,在我們中國的領(lǐng)土上橫行霸道,斬盡殺絕一座舉世聞名的博物館、藝術(shù)館寶庫,就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。圓明園文物掠奪的數(shù)量旦略統(tǒng)計(jì)約有150萬物。

這篇課文讓我想起英國拍賣會,不是拍賣過中國圓明園的各種奇珍異寶嗎?是的,他們拍荬過我們中國圓明園各種奇珍異寶。最可恨的是,他們竟拍賣了咸豐皇帝的御璽。那些文物,我們理應(yīng)拿回來,可現(xiàn)在竟讓他們拍賣,這是侵略者的罪惡。

如今的那圓明園什么也沒有了,只有一片小湖,幾根殘柱,還有墻上火的痕跡。

當(dāng)我們看到了這一切,非常的憤怒與惋惜。請大家要記住“不忘國恥,振頭中華”。

《圓明園毀滅》心得體會(篇8)

《圓明園的毀滅》讀后心得體會

今天，我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文，讓我感到憤怒與痛恨。

圓明園是我國著名的皇家園林，建筑宏偉，歷史悠久，濃縮了各地名勝。這座瑰寶足足用了150多年的時間才修建而成的?？墒牵?860年10月，被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒，火連燒3天?，F(xiàn)在的圓明園只剩下一片灰燼了。

這幫無恥的強(qiáng)盜，在中國的土地上不知羞恥，為所欲為。世界的寶庫竟就這樣被侵略者們破壞、毀滅了。這些“好人”難道就不知道，他們破壞和毀滅的不僅是民族藝術(shù)瑰寶，也是國際性文化藝術(shù)的精華。這一切的一切可是多少代人所付出的努力、汗水和智慧??！

而這一切智慧的結(jié)晶，卻被英法聯(lián)軍毀滅了，我感到憤怒與痛恨！

圓明園中有海寧的安瀾園、蘇州的.獅子林……假如圓明園還在的話，我暑假可以到那去游玩，敞開心扉，好好欣賞一番，可是一切都已經(jīng)不存在了，這都是侵略者的罪證！

如今的圓明園已經(jīng)被侵略者掠奪走了昔日的燦爛與輝煌，讓我感到無比憤怒與痛恨！

可憐一片焦土！中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！