體育獨(dú)木橋教案

體育獨(dú)木橋教案九篇。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？你不妨看看體育獨(dú)木橋教案九篇，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

體育獨(dú)木橋教案(篇1)

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)了解獨(dú)木橋的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

2.通過獨(dú)木橋鍛煉身體平衡能力、協(xié)調(diào)能力、勇氣和自信心。

3.能夠在獨(dú)木橋上保持平衡和前進(jìn)，克服恐懼心理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.傳授獨(dú)木橋的基本技巧；

2.培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)獨(dú)木橋的興趣和能力；

3.解決學(xué)生在獨(dú)木橋上出現(xiàn)的各種問題。

三、教學(xué)過程

第一步：介紹獨(dú)木橋

教師先向?qū)W生介紹獨(dú)木橋的規(guī)則和注意事項(xiàng)，例如保持身體平衡、腳步輕快穩(wěn)健等，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，心里有數(shù)。

第二步：示范獨(dú)木橋的基本動(dòng)作

教師身先士卒，示范獨(dú)木橋的基本動(dòng)作，例如正步、側(cè)步、反身轉(zhuǎn)向等，然后請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。

第三步：練習(xí)基本技巧

在練習(xí)前，老師讓同學(xué)們跑步熱身、做平衡訓(xùn)練等。學(xué)生們排隊(duì)輪流上臺(tái)，在鏡頭前表演一下獨(dú)木橋的基本動(dòng)作，并由老師或同學(xué)指正。

第四步：挑戰(zhàn)獨(dú)木橋

經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生們就可以開始挑戰(zhàn)獨(dú)木橋了。老師設(shè)定不同難度的路線，讓大家比賽。那些能夠成功跨越獨(dú)木橋的學(xué)生，不僅感到自豪，而且鍛煉了身體素質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

第五步：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

獨(dú)木橋游戲結(jié)束后，教師要及時(shí)總結(jié)本次練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生可以互相交流，分享獨(dú)木橋上的心得與感悟。

四、注意事項(xiàng)

1.學(xué)生在練習(xí)或比賽時(shí)，應(yīng)向?qū)γ婵矗灰茨_下。

2.跨越獨(dú)木橋時(shí)，動(dòng)作要克制、平穩(wěn)，不要慌亂。

3.如果有同學(xué)不想上獨(dú)木橋，教師不應(yīng)強(qiáng)制，而是給他們提供其他形式的運(yùn)動(dòng)和鍛煉機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)效果

獨(dú)木橋是一項(xiàng)鍛煉身體平衡和心理勇氣的運(yùn)動(dòng)，它可以培養(yǎng)學(xué)生們勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌，同時(shí)還有促進(jìn)身體健康、改善姿勢(shì)、提高自信心等多種好處。教師通過教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了技巧和知識(shí)，而且還提高了同學(xué)們的參與度和合作精神，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

體育獨(dú)木橋教案(篇2)

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠了解獨(dú)木橋的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)會(huì)正確的過獨(dú)木橋的姿勢(shì)和方法，提高平衡能力和協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)人際交往能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解獨(dú)木橋的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)正確的過獨(dú)木橋的姿勢(shì)和方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.提高學(xué)生的平衡能力和協(xié)調(diào)性。

四、教學(xué)方法

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.示范和練習(xí)相結(jié)合。

五、教學(xué)內(nèi)容

1.獨(dú)木橋是一項(xiàng)體育項(xiàng)目，需要具備一定的平衡能力和協(xié)調(diào)性才能完成。

2.獨(dú)木橋的過程需要注意以下事項(xiàng)：

1）眼睛注視前方，保持身體平衡。

2）手握獨(dú)木橋兩端，將重心向下移動(dòng)，保持身體平衡。

3）步伐要輕快，避免重心后移。

4）堅(jiān)定信心，不害怕跌倒。

3.練習(xí)獨(dú)木橋需要團(tuán)隊(duì)合作精神，與隊(duì)友搭橋互助，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生可以通過練習(xí)獨(dú)木橋來提高自己的平衡能力和協(xié)調(diào)性。

六、教學(xué)流程

1.講解獨(dú)木橋的基礎(chǔ)知識(shí)和過程要領(lǐng)。

2.示范正確的過獨(dú)木橋姿勢(shì)和方法。

3.讓學(xué)生排成小組，練習(xí)過獨(dú)木橋并互相配合。

4.教師觀察學(xué)生練習(xí)的過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.總結(jié)教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，提高技能水平。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過觀察學(xué)生的練習(xí)過程和表現(xiàn)來評(píng)價(jià)其平衡能力和協(xié)調(diào)性。

2.通過觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力來評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步來評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

八、教學(xué)建議

1.教師應(yīng)該注意準(zhǔn)備好足夠的獨(dú)木橋，以保證學(xué)生們能夠有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)來進(jìn)行實(shí)踐。

2.教師應(yīng)該在講解過程中注意語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.教師應(yīng)該在練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們互相合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，提高技能水平。

體育獨(dú)木橋教案(篇3)

體育獨(dú)木橋教案

主題：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和身體協(xié)調(diào)能力

范文：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2. 提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)和平衡能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、自信和決策能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

通過搭建一個(gè)體育獨(dú)木橋，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中完成過橋的任務(wù)。

三、教學(xué)過程：

1. 組織學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組有4-6人。

2. 道具準(zhǔn)備：木板、繩子、橡皮墊等。

3. 教師介紹獨(dú)木橋的游戲規(guī)則和要求，解釋過程中的安全事項(xiàng)。

4. 讓學(xué)生討論并制定一個(gè)小組策略，如先把木板橫著放在地上，再將繩子穿過木板兩側(cè)的洞口，團(tuán)隊(duì)成員分別用手拉著繩子，保持平衡過橋。

5. 讓每個(gè)小組按照自己的策略開始過橋，教師在旁邊提供指導(dǎo)和幫助。

6. 觀察每個(gè)小組的過橋情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋。

7. 鼓勵(lì)小組嘗試多種方法和策略，幫助他們完成任務(wù)。

8. 每個(gè)小組過橋完成后，讓他們提出自己的總結(jié)和感受。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 評(píng)價(jià)小組是否完成過橋任務(wù)，以及過程中的團(tuán)隊(duì)合作情況。

2. 評(píng)價(jià)學(xué)生在過橋過程中的身體協(xié)調(diào)和平衡能力。

3. 評(píng)價(jià)學(xué)生在決策和解決問題過程中的表現(xiàn)和思考能力。

五、教學(xué)反思：

1. 提前確保過橋的安全性。

2. 在過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。

4. 評(píng)價(jià)過程重于結(jié)果，注重學(xué)生的成長(zhǎng)和反思。

這個(gè)體育獨(dú)木橋教案旨在通過團(tuán)隊(duì)合作和身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過過橋任務(wù)，學(xué)生需要互相合作，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，尋找有效的過橋策略。在實(shí)施過程中，教師可以靈活調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和反思，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和接受失敗，培養(yǎng)他們的自信心和決策能力。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，并提高他們的身體協(xié)調(diào)和平衡能力。

體育獨(dú)木橋教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo);1．通過各種長(zhǎng)凳組合游戲,感受平衡訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性,并在反復(fù)練習(xí)和大膽嘗試的過程中提高平衡能力.　2．能勇敢地嘗試各種平衡訓(xùn)練,體驗(yàn)挑戰(zhàn)的成功感.

活動(dòng)準(zhǔn)備;

1．長(zhǎng)凳10條、平衡木2條、輪胎4個(gè)、梯子2個(gè)、小紅旗16面；

2．音樂、音響；

活動(dòng)過程;

一、開始部分

1．隊(duì)列隊(duì)形;兩路縱隊(duì)踏步進(jìn)場(chǎng)—踏步走—切斷分隊(duì)走—四路縱隊(duì)

師;齊步走—切斷分隊(duì)走—向前看齊—向前看

2．放松動(dòng)作;按頭、肩、手腳關(guān)節(jié)、腰部、腿部動(dòng)作

運(yùn)動(dòng)前,我們活動(dòng)下身體,請(qǐng)聽著音樂跟我一起動(dòng)起來吧!

3. 跳兔子舞;帶領(lǐng)幼兒做跑步、跳躍、踢腿、踏步等腿部動(dòng)作

跟著音樂,我們一起來跳兔子舞.

二、基本部分

1.自由嘗試走兩座不同獨(dú)木橋

請(qǐng)你試著走一走前面兩座橋!

交流;你們剛才通過獨(dú)木橋了嗎？有什么好辦法順利通過？

小結(jié);走時(shí)眼睛往前看,當(dāng)出現(xiàn)不穩(wěn)或搖晃時(shí),手可以側(cè)平舉,可以叉腰來平衡身體.請(qǐng)你用這樣的方法繼續(xù)走走其它獨(dú)木橋!

2.從簡(jiǎn)到難走長(zhǎng)凳組合獨(dú)木橋

共5組,長(zhǎng)凳與平衡木結(jié)合,幼兒依次挑戰(zhàn),配班教師變化橋形.

交流;小朋友們真棒,你挑戰(zhàn)了這么多座橋,有什么想要對(duì)小朋友分享嗎？

小結(jié);我感到小朋友們過獨(dú)木橋的方法越來越多,比如出現(xiàn)不穩(wěn)可以聽一下,聽到老師和小朋友的加油聲變得更有勇氣.

3.挑戰(zhàn)長(zhǎng)凳與梯子組合獨(dú)木橋

出示梯子,個(gè)別示范;這是什么器械？梯子怎么走？

獨(dú)木橋上架起了梯子,請(qǐng)你試著去走走.

給沒有通過的小朋友一次機(jī)會(huì)

4.游戲;勇奪紅旗

分兩組,給自己組起一個(gè)響亮的名字.

介紹玩法;第一個(gè)小朋友出發(fā),順利通過獨(dú)木橋后,拿到一面旗子跑過來,插在自己組的瓶子里.第二個(gè)小朋友出發(fā),看哪組最快的速度把旗子都奪過來.

三、結(jié)束部分.

1.放松動(dòng)作;重點(diǎn)指向腿部的放松.

2.游戲"大棒槌"游戲規(guī)則;大棒槌敲到身體的某一部位,全體幼兒的此部位進(jìn)行抖動(dòng)放松.

3.整理器械

體育獨(dú)木橋教案(篇5)

題目：體育獨(dú)木橋教案

篇一：

一、教案目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解體育獨(dú)木橋的規(guī)則和技巧，掌握正確的姿勢(shì)和步法。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力、身體協(xié)調(diào)能力和勇敢毅力品質(zhì)。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作和互助精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：規(guī)范動(dòng)作的教學(xué)和實(shí)踐操作。

2. 難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢毅力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教具準(zhǔn)備：教練員、獨(dú)木橋等。

2. 環(huán)境準(zhǔn)備：教室或操場(chǎng)。

四、教學(xué)過程

1. 熱身活動(dòng) （5分鐘）

教練員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)，如慢跑、拉伸等，預(yù)備身體。

2. 介紹體育獨(dú)木橋 （10分鐘）

教練員向?qū)W生詳細(xì)介紹體育獨(dú)木橋的規(guī)則和基本技巧，讓學(xué)生了解游戲的目標(biāo)和要求。

3. 示范動(dòng)作 （10分鐘）

教練員進(jìn)行示范，向?qū)W生展示正確的姿勢(shì)和步法，并解釋注意點(diǎn)。

4. 實(shí)踐操作 （30分鐘）

教練員組織學(xué)生依次進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生需要一個(gè)一個(gè)地嘗試過獨(dú)木橋，保持平衡并走到另一邊。

5. 分組比賽 （15分鐘）

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行獨(dú)木橋比賽，每組選出代表進(jìn)行比賽。比賽過程中教練員提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6. 總結(jié)講評(píng) （10分鐘）

教練員對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，可以分享各組的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)反思

通過這節(jié)體育課，學(xué)生對(duì)體育獨(dú)木橋有了更深入的了解和體驗(yàn)，不僅掌握了正確的姿勢(shì)和步法，還培養(yǎng)了勇敢毅力品質(zhì)。在實(shí)踐操作中，一些害怕高度或缺乏自信的學(xué)生克服了困難，展現(xiàn)了勇敢的一面。與此同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作和互助精神的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生更好地接受訓(xùn)練，未來可以結(jié)合一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的溝通與合作能力。

篇二：

一、教案目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：了解體育獨(dú)木橋的游戲規(guī)則，掌握正確的姿勢(shì)和步法。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力、身體協(xié)調(diào)能力和勇敢品質(zhì)。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們勇敢嘗試和互相幫助的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：規(guī)范動(dòng)作的教學(xué)和實(shí)踐操作。

2. 難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教具準(zhǔn)備：教練員、獨(dú)木橋。

2. 環(huán)境準(zhǔn)備：操場(chǎng)或室內(nèi)場(chǎng)地。

四、教學(xué)過程

1. 熱身活動(dòng) （5分鐘）

教練員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)，如慢跑、拉伸等，預(yù)備身體。

2. 介紹體育獨(dú)木橋 （10分鐘）

教練員向?qū)W生詳細(xì)介紹體育獨(dú)木橋的規(guī)則和基本技巧，并解釋注意事項(xiàng)。

3. 示范動(dòng)作 （10分鐘）

教練員進(jìn)行示范，向?qū)W生展示正確的姿勢(shì)和步法，并解釋重要注意點(diǎn)。

4. 實(shí)踐操作 （30分鐘）

教練員組織學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生需要一個(gè)一個(gè)地嘗試過獨(dú)木橋，保持平衡并走到另一邊。

5. 分組比賽 （20分鐘）

將學(xué)生分為小組，組織獨(dú)木橋比賽。每組選出代表進(jìn)行比賽，比賽過程中教練員提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6. 總結(jié)講評(píng) （15分鐘）

教練員對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和講評(píng)，還可以分享一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)反思

通過這節(jié)課，學(xué)生對(duì)體育獨(dú)木橋有了更深入的了解和體驗(yàn)，不僅掌握了正確的姿勢(shì)和步法，還培養(yǎng)了勇敢品質(zhì)。在實(shí)踐操作中，一些害怕高度或缺乏自信的學(xué)生克服了困難，展現(xiàn)了勇敢的一面。與此同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作和互助精神的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生更好地接受訓(xùn)練，未來可以結(jié)合一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的溝通與合作能力。

體育獨(dú)木橋教案(篇6)

體育獨(dú)木橋主題范文

體育獨(dú)木橋是一項(xiàng)常見的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，通過協(xié)作和團(tuán)結(jié)的努力，隊(duì)員們需要跨越懸崖、河流等障礙，盡量保持平衡，一起成功完成任務(wù)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅考驗(yàn)個(gè)體的平衡能力和身體力量，更需要團(tuán)隊(duì)的默契和協(xié)作能力。以下是體育獨(dú)木橋主題范文，以幫助您理解該主題。

體育獨(dú)木橋主題范文：

體育獨(dú)木橋是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作項(xiàng)目，旨在鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和互相信任的能力。通過建立一座只有一個(gè)木板的橋，參與者需要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，以及艱苦的環(huán)境條件。本文將討論體育獨(dú)木橋的意義、挑戰(zhàn)和如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等話題。

體育獨(dú)木橋項(xiàng)目的意義在于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。在這個(gè)項(xiàng)目中，每個(gè)參與者都需要相互依賴和互相支持，以完成任務(wù)。隊(duì)員們必須合理分工，密切配合，以維持平衡。只有通過團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)并充分利用團(tuán)隊(duì)資源，才能取得成功。

這個(gè)項(xiàng)目也是對(duì)隊(duì)員們現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題和挑戰(zhàn)的一種模擬。生活中，我們常常會(huì)面臨各種困難和障礙，如學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、人際關(guān)系等。體育獨(dú)木橋項(xiàng)目通過營(yíng)造類似環(huán)境，讓參與者能夠在舒適的狀態(tài)下面對(duì)并解決問題。這種經(jīng)歷有助于培養(yǎng)他們的解決問題的能力，并提高他們的應(yīng)對(duì)能力。

在執(zhí)行體育獨(dú)木橋項(xiàng)目時(shí)，參與者需要克服各種挑戰(zhàn)。首先，他們需要保持平衡。這需要他們精確計(jì)算每一個(gè)移動(dòng)的步伐，并密切合作，以保持平衡。其次，環(huán)境條件也會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊?。例如，在高海拔區(qū)域進(jìn)行這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，參與者可能會(huì)面臨缺氧和天氣條件惡劣等問題。他們需要切實(shí)計(jì)劃并準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)。最后，這個(gè)項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任。因?yàn)樗麄儽舜酥g需要相互依賴，如果缺乏信任，將很難有效地完成任務(wù)。

體育獨(dú)木橋項(xiàng)目的主要目的之一是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。為了提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力，參與者需要相互學(xué)習(xí)和培養(yǎng)信任。除了完成項(xiàng)目任務(wù)，團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作也是非常重要的。例如，在決策制定過程中，成員應(yīng)該傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，并尊重彼此的決策。此外，這個(gè)項(xiàng)目也可以幫助隊(duì)員更好地了解自己和他人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

總之，體育獨(dú)木橋項(xiàng)目是一項(xiàng)重要的團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，通過團(tuán)結(jié)合作和克服挑戰(zhàn)，幫助參與者培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。這個(gè)項(xiàng)目是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模擬，使參與者能夠在類似環(huán)境中學(xué)會(huì)解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過這個(gè)項(xiàng)目，參與者還可以更好地了解自己和他人，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更大的作用。

體育獨(dú)木橋教案(篇7)

體育獨(dú)木橋教案主題范文：

導(dǎo)語：

體育獨(dú)木橋是一種培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神的活動(dòng)，旨在通過運(yùn)動(dòng)的方式加強(qiáng)學(xué)生之間的互相信任和合作。本文將介紹一種體育獨(dú)木橋的教學(xué)方案，以便教師能夠有效地組織和指導(dǎo)這一活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

一、教案目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；

2. 增強(qiáng)學(xué)生的體力和體能；

3. 提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和平衡能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 材料：一根長(zhǎng)而平穩(wěn)的木棍；

2. 場(chǎng)地：室內(nèi)或室外平整的場(chǎng)地；

3. 時(shí)間：至少60分鐘。

三、教學(xué)步驟

1. 介紹體育獨(dú)木橋活動(dòng)的目的和好處。向?qū)W生闡述體育獨(dú)木橋的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2. 示范和講解。教師向?qū)W生展示正確的步行姿勢(shì)，示范如何保持平衡，如何與隊(duì)友合作，鼓勵(lì)學(xué)生跟隨示范進(jìn)行實(shí)踐。

3. 組織學(xué)生分組。根據(jù)班級(jí)人數(shù)和場(chǎng)地情況，將學(xué)生分組進(jìn)行獨(dú)木橋挑戰(zhàn)。

4. 開始挑戰(zhàn)。每組學(xué)生依次排隊(duì)，兩人手拉手，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成橫穿獨(dú)木橋的任務(wù)。教師可以設(shè)置不同難度的獨(dú)木橋挑戰(zhàn)，根據(jù)學(xué)生的能力逐漸增加難度。

5. 指導(dǎo)和糾正。教師在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的過程中觀察、指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生克服困難，提高技能水平。

6. 活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)活動(dòng)中遇到的困難和解決方法，以及學(xué)到的合作和協(xié)調(diào)技巧。

7. 展示和競(jìng)賽。根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，可以組織獨(dú)木橋比賽，以增強(qiáng)學(xué)生的參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、教學(xué)注意事項(xiàng)

1. 保證活動(dòng)安全。選擇平整的場(chǎng)地，檢查木棍是否穩(wěn)固，確保學(xué)生在活動(dòng)過程中不會(huì)受傷。

2. 團(tuán)隊(duì)合作。鼓勵(lì)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助，共同完成困難的任務(wù)。

3. 分散風(fēng)險(xiǎn)。不同水平和能力的學(xué)生可以組成不同的小組，以減少一些學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。

4. 多角度觀察。教師可以從不同的角度觀察學(xué)生的表現(xiàn)，以便更好地指導(dǎo)和糾正。

五、教學(xué)效果評(píng)估

1. 觀察學(xué)生是否能夠保持平衡；

2. 學(xué)生之間是否能夠有效地協(xié)作；

3. 學(xué)生是否能夠克服困難并完成任務(wù)；

4. 學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與和表現(xiàn)。

六、教學(xué)延伸

教師可以將體育獨(dú)木橋活動(dòng)與其他體育項(xiàng)目相結(jié)合，如繩拉橡皮筋、拔河等，以增強(qiáng)學(xué)生的體能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

結(jié)語：

通過體育獨(dú)木橋活動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力，并提高身體素質(zhì)。通過與他人的合作和互動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和個(gè)人能力將得到全面發(fā)展。

體育獨(dú)木橋教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及活潑開朗的情緒。

3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，布置成“樹林”；場(chǎng)地一端四散撒上“小蟲”。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

以“雞媽媽”的身份帶小雞去郊游的身份做律動(dòng)?！敖裉焯鞖庹婧?，媽媽要帶你們到外面的草地上去郊游嘍?！?/p>

二、基本部分

1.教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

指導(dǎo)語：你們看，籬笆把我們的路擋住了，你們有什么辦法可以過去呢？Yjs21.coM

2.幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好，最后得出結(jié)論：鉆過籬笆最好了。

3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作

（1）、教師講解示范鉆的動(dòng)作。師：“小雞先看看清楚媽媽是怎樣鉆出籬笆的？等一下，媽媽要來問問小雞?！?/p>

雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

（2）提問：媽媽是怎樣鉆出籬笆的？

（3）師：小雞真聰明，媽媽是鉆過去的，今天媽媽就教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)：鉆。請(qǐng)小雞跟媽媽一起做：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

（4）教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在小們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過籬笆，小雞們出發(fā)！

4、游戲：小雞捉蟲小雞和媽媽陸續(xù)鉆過籬笆，走過獨(dú)木橋，爬到草地上捉一條蟲吃然后回來。（2-3次）

三、結(jié)束部分

雞媽媽說：“大家都吃飽了，一起來跳個(gè)快樂舞吧！”

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

體育獨(dú)木橋教案(篇9)

主題：體育獨(dú)木橋教育

方案概述：

體育獨(dú)木橋是一場(chǎng)既考驗(yàn)體能又考驗(yàn)勇氣和毅力的游戲，不僅有瞬間的勝負(fù)，更有體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)的長(zhǎng)期作用。因此，在體育課中帶領(lǐng)學(xué)生開展獨(dú)木橋活動(dòng)，不僅有益于學(xué)生身體素質(zhì)的綜合提高，也有助于學(xué)生品德的全面鍛煉。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)體育獨(dú)木橋游戲，了解其規(guī)則和技巧；通過游戲的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的體能、反應(yīng)和敏捷性；在獨(dú)木橋中鍛煉學(xué)生的勇氣、毅力和沉著冷靜等品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解體育獨(dú)木橋游戲規(guī)則和技巧；

2.有效掌握獨(dú)木橋技能，提高通過獨(dú)木橋的成功率；

3.鍛煉學(xué)生的勇氣、毅力和沉著冷靜等品質(zhì)；

4.通過游戲?qū)嵺`操作，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

教學(xué)方法：

靈活，以情景教學(xué)和小組協(xié)作互動(dòng)的方式為主要教學(xué)手段，采取游戲?qū)W習(xí)和練習(xí)結(jié)合的方式，使教學(xué)充滿活力和趣味性。

教學(xué)流程：

1.介紹體育獨(dú)木橋的游戲規(guī)則及技巧，提出獨(dú)木橋游戲的基本目的和重點(diǎn)。

2.將學(xué)生組織成小組，分別站在獨(dú)木橋的兩端，幫助互相度過獨(dú)木橋。

3.要求學(xué)生在獨(dú)木橋上一邊向前運(yùn)動(dòng)，一邊相互拍掌，并鼓勵(lì)同伴努力通過獨(dú)木橋。

4.按照不同難度的級(jí)別進(jìn)行操作，如越過橫桿、穿過圈內(nèi)、輕松過橋等。

5.觀察每位學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生克服困難，不斷嘗試，提高成功率。

6.及時(shí)評(píng)價(jià)每一次游戲過程中個(gè)人的表現(xiàn)，幫助學(xué)生分析自身存在的問題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

7.通過多次的練習(xí)和游戲操作，不斷提高學(xué)生對(duì)于獨(dú)木橋技能的掌握和應(yīng)用能力。

教學(xué)建議：

體育獨(dú)木橋游戲?qū)τ趯W(xué)生身體素質(zhì)和品德的提高都有很好的作用。在教學(xué)過程中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生正確的操作技能，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試，克服恐懼與緊張，鍛煉自身的毅力和心理素質(zhì)。

范例：

體育獨(dú)木橋，是一項(xiàng)既考驗(yàn)體能、又考驗(yàn)勇氣、毅力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在體育課上，我們學(xué)生參加了這項(xiàng)活動(dòng)，從中體驗(yàn)到了身體的挑戰(zhàn)和心靈的沖擊。

在獨(dú)木橋上，我們需要和同伴通力協(xié)作，維持平衡，共同度過難關(guān)；在獨(dú)木橋上，我們需要勇敢嘗試，不斷探索，拓展自身的能力；在獨(dú)木橋上，我們還需要沉著冷靜、不斷調(diào)整姿態(tài)，克服恐懼和緊張，把握好每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。

在體育課上，獨(dú)木橋游戲給了我們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也讓我們感受到身體鍛煉的快樂和精神上挑戰(zhàn)的魅力。這場(chǎng)活動(dòng)，讓我不僅提高了自己的體能水平，還讓我認(rèn)識(shí)到了勇氣、毅力對(duì)于成長(zhǎng)的重要影響。我將持續(xù)鍛煉，繼續(xù)探索，在獨(dú)木橋的道路上變得更加出色。

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獨(dú)木橋體育教案(精選10篇)

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教學(xué)中的教案是不可或缺的組成部分。幼兒教師教育網(wǎng)小編針對(duì)您的需求精心打磨出一篇內(nèi)容完備的“獨(dú)木橋體育教案”，建議你將這個(gè)鏈接分享給你身邊的人讓更多的人了解它！

獨(dú)木橋體育教案 篇1

題目：體育獨(dú)木橋教案

篇一：

一、教案目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解體育獨(dú)木橋的規(guī)則和技巧，掌握正確的姿勢(shì)和步法。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力、身體協(xié)調(diào)能力和勇敢毅力品質(zhì)。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作和互助精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：規(guī)范動(dòng)作的教學(xué)和實(shí)踐操作。

2. 難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢毅力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教具準(zhǔn)備：教練員、獨(dú)木橋等。

2. 環(huán)境準(zhǔn)備：教室或操場(chǎng)。

四、教學(xué)過程

1. 熱身活動(dòng) （5分鐘）

教練員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)，如慢跑、拉伸等，預(yù)備身體。

2. 介紹體育獨(dú)木橋 （10分鐘）

教練員向?qū)W生詳細(xì)介紹體育獨(dú)木橋的規(guī)則和基本技巧，讓學(xué)生了解游戲的目標(biāo)和要求。

3. 示范動(dòng)作 （10分鐘）

教練員進(jìn)行示范，向?qū)W生展示正確的姿勢(shì)和步法，并解釋注意點(diǎn)。

4. 實(shí)踐操作 （30分鐘）

教練員組織學(xué)生依次進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生需要一個(gè)一個(gè)地嘗試過獨(dú)木橋，保持平衡并走到另一邊。

5. 分組比賽 （15分鐘）

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行獨(dú)木橋比賽，每組選出代表進(jìn)行比賽。比賽過程中教練員提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6. 總結(jié)講評(píng) （10分鐘）

教練員對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，可以分享各組的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)反思

通過這節(jié)體育課，學(xué)生對(duì)體育獨(dú)木橋有了更深入的了解和體驗(yàn)，不僅掌握了正確的姿勢(shì)和步法，還培養(yǎng)了勇敢毅力品質(zhì)。在實(shí)踐操作中，一些害怕高度或缺乏自信的學(xué)生克服了困難，展現(xiàn)了勇敢的一面。與此同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作和互助精神的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生更好地接受訓(xùn)練，未來可以結(jié)合一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的溝通與合作能力。

篇二：

一、教案目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：了解體育獨(dú)木橋的游戲規(guī)則，掌握正確的姿勢(shì)和步法。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力、身體協(xié)調(diào)能力和勇敢品質(zhì)。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們勇敢嘗試和互相幫助的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：規(guī)范動(dòng)作的教學(xué)和實(shí)踐操作。

2. 難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教具準(zhǔn)備：教練員、獨(dú)木橋。

2. 環(huán)境準(zhǔn)備：操場(chǎng)或室內(nèi)場(chǎng)地。

四、教學(xué)過程

1. 熱身活動(dòng) （5分鐘）

教練員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)，如慢跑、拉伸等，預(yù)備身體。

2. 介紹體育獨(dú)木橋 （10分鐘）

教練員向?qū)W生詳細(xì)介紹體育獨(dú)木橋的規(guī)則和基本技巧，并解釋注意事項(xiàng)。

3. 示范動(dòng)作 （10分鐘）

教練員進(jìn)行示范，向?qū)W生展示正確的姿勢(shì)和步法，并解釋重要注意點(diǎn)。

4. 實(shí)踐操作 （30分鐘）

教練員組織學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生需要一個(gè)一個(gè)地嘗試過獨(dú)木橋，保持平衡并走到另一邊。

5. 分組比賽 （20分鐘）

將學(xué)生分為小組，組織獨(dú)木橋比賽。每組選出代表進(jìn)行比賽，比賽過程中教練員提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6. 總結(jié)講評(píng) （15分鐘）

教練員對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和講評(píng)，還可以分享一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)反思

通過這節(jié)課，學(xué)生對(duì)體育獨(dú)木橋有了更深入的了解和體驗(yàn)，不僅掌握了正確的姿勢(shì)和步法，還培養(yǎng)了勇敢品質(zhì)。在實(shí)踐操作中，一些害怕高度或缺乏自信的學(xué)生克服了困難，展現(xiàn)了勇敢的一面。與此同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作和互助精神的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生更好地接受訓(xùn)練，未來可以結(jié)合一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的溝通與合作能力。

獨(dú)木橋體育教案 篇2

體育獨(dú)木橋教案

一、教案概述

教案主題：體育獨(dú)木橋教案

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)，每節(jié)課45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：通過體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體育活動(dòng)中的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)材料：獨(dú)木橋操場(chǎng)設(shè)備、音響設(shè)備

2. 教學(xué)環(huán)境：寬敞的操場(chǎng)，安全的獨(dú)木橋

3. 教學(xué)方法：示范教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

4. 教學(xué)輔助：音樂、畫面、小組組織

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)：介紹獨(dú)木橋和訓(xùn)練平衡能力

1. 入場(chǎng)音樂響起，引起學(xué)生的注意和興趣。

2. 介紹獨(dú)木橋的作用和使用方法，讓學(xué)生了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)和安全性。

3. 示范步驟：教師示范走過獨(dú)木橋，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)作并模仿。

4. 學(xué)生跟隨教師，一組接一組地走過獨(dú)木橋，互相鼓勵(lì)和幫助。

5. 教師逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作和平衡感，并組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生努力增加平衡時(shí)間。

第二課時(shí)：鍛煉身體協(xié)調(diào)能力

1. 分組活動(dòng)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組站在獨(dú)木橋的一邊，按順序跨過獨(dú)木橋，要求隊(duì)員之間手牽手，保持團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行合作比賽，比賽結(jié)束后，表彰表現(xiàn)出色的小組，并鼓勵(lì)其他小組互相合作、改進(jìn)。

3. 教師組織學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)，逐漸提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，并提醒學(xué)生注意安全。

第三課時(shí)：綜合應(yīng)用與鞏固訓(xùn)練

1. 設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作任務(wù)：每個(gè)小組成員依次走過獨(dú)木橋，同時(shí)進(jìn)行額外任務(wù)，任務(wù)完成后下一個(gè)隊(duì)員才能開始，激勵(lì)學(xué)生通過協(xié)作來提高整體表現(xiàn)。

2. 學(xué)生按小組完成任務(wù)，教師觀察和指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)，并對(duì)完成任務(wù)的小組進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 在教學(xué)結(jié)束前，教師通過音樂和表?yè)P(yáng)來鼓勵(lì)學(xué)生，使他們體會(huì)到團(tuán)結(jié)和努力帶來的成功感。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估以學(xué)生的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)為主，學(xué)生在獨(dú)木橋上的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力的提高情況為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

五、教學(xué)反思

通過這個(gè)體育獨(dú)木橋教案，學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高其平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師需要耐心指導(dǎo)學(xué)生，提供充足的示范和指導(dǎo)，并適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，提高學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)教育，確保學(xué)生在體育活動(dòng)中的安全。這樣的教學(xué)活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。

獨(dú)木橋體育教案 篇3

體育獨(dú)木橋教案

1. 引言

體育獨(dú)木橋是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它既能鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和勇氣。本文將就體育獨(dú)木橋的相關(guān)主題進(jìn)行介紹和分析。

2. 體育獨(dú)木橋的基本原理及要素

體育獨(dú)木橋是一道高懸于地面的單根木梁，它要求人們?cè)诓坏瓜碌那闆r下從兩端通過。體育獨(dú)木橋的基本原理是平衡與控制。要想成功過橋，人們需要保持平衡并控制好身體的姿勢(shì)和重心。同時(shí)，獨(dú)木橋過程中的教師需要合理分配人員位置并指導(dǎo)孩子們的身體運(yùn)動(dòng)。

3. 體育獨(dú)木橋?qū)ι眢w素質(zhì)的影響

體育獨(dú)木橋運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子們的身體素質(zhì)有很大的影響。首先，它能提高孩子們的平衡能力和協(xié)調(diào)性，通過不斷練習(xí)，孩子們的平衡感和協(xié)調(diào)能力會(huì)得到顯著提高。其次，體育獨(dú)木橋能鍛煉孩子們的耐力和體能，因?yàn)檫^橋過程中需要保持平衡并控制好姿勢(shì)，這對(duì)于身體的耐力和力量是一項(xiàng)很好的鍛煉。最后，體育獨(dú)木橋運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)孩子們的勇氣和自信心，在面對(duì)極限挑戰(zhàn)時(shí)，孩子們能夠克服恐懼并鍛煉他們的勇氣。

4. 體育獨(dú)木橋?qū)F(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

體育獨(dú)木橋是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它需要每個(gè)隊(duì)員之間的緊密合作和默契配合。隊(duì)員們需要站在同一條獨(dú)木橋上，并共同協(xié)作前進(jìn)，只有團(tuán)隊(duì)合作才能成功通行。這要求每個(gè)隊(duì)員都能把個(gè)人利益放在整個(gè)團(tuán)隊(duì)之上，相互協(xié)作，相互支持。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，可以培養(yǎng)和加強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

5. 體育獨(dú)木橋?qū)τ職獾呐囵B(yǎng)

體育獨(dú)木橋是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它要求參與者在不倒下的情況下順利通過。這需要參與者擁有足夠的勇氣去面對(duì)自己的恐懼和不確定性。在體育獨(dú)木橋的過程中，孩子們需要克服恐懼心理，敢于嘗試和冒險(xiǎn)。通過這樣的挑戰(zhàn)，孩子們的勇氣和自信心會(huì)得到鍛煉和提高。

6. 總結(jié)

體育獨(dú)木橋作為一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又能鍛煉身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和勇氣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于孩子們的個(gè)性發(fā)展和全面成長(zhǎng)具有積極的影響。通過參與體育獨(dú)木橋的訓(xùn)練和比賽，孩子們能夠提高自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和膽量，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，并取得更好的成績(jī)。因此，我們應(yīng)該重視體育獨(dú)木橋教育的引入和學(xué)生參與，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)孩子們積極向上的品質(zhì)和素質(zhì)教育中的重要作用。

獨(dú)木橋體育教案 篇4

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)背景分析

體育教育作為學(xué)校教育中非常重要的一部分，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展和心理健康均具有積極影響。而體育獨(dú)木橋作為體育游戲中的一種，既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和勇氣。因此，在體育課上引入體育獨(dú)木橋游戲，既能達(dá)到開發(fā)學(xué)生體育潛能的目標(biāo)，又能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。范文如下：

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)體育獨(dú)木橋的基本規(guī)則和技巧。

2.能力目標(biāo)：

通過體育獨(dú)木橋游戲，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力、靈活性和勇氣。

3.情感目標(biāo)：

通過合作和互助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的自信心和積極進(jìn)取的態(tài)度。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

掌握體育獨(dú)木橋的基本規(guī)則和技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)方法

1.示范法：

向?qū)W生展示正確的體育獨(dú)木橋過程和技巧。

2.合作學(xué)習(xí)法：

組織學(xué)生分組進(jìn)行體育獨(dú)木橋游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

五、教學(xué)過程

1.引入：

教師向?qū)W生介紹體育獨(dú)木橋游戲的規(guī)則和意義，引導(dǎo)學(xué)生了解體育獨(dú)木橋的基本概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：

教師向?qū)W生詳細(xì)講解體育獨(dú)木橋的相關(guān)規(guī)則和技巧，以及注意事項(xiàng)。通過示范演示，讓學(xué)生理解和掌握體育獨(dú)木橋的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

3.分組練習(xí)：

將學(xué)生分為小組，每組選出一名代表進(jìn)行體育獨(dú)木橋游戲。教師協(xié)助學(xué)生進(jìn)行操練，并向他們提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。通過多次練習(xí)，提高學(xué)生的技巧水平。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

專門設(shè)置一道較難的獨(dú)木橋，要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，通過共同努力完成任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.總結(jié)：

教師與學(xué)生一起總結(jié)體育獨(dú)木橋游戲的收獲和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察評(píng)價(jià)：

教師觀察學(xué)生在體育獨(dú)木橋過程中的表現(xiàn)和反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.互評(píng)：

學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，通過反饋幫助他人改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。

3.自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生對(duì)自己在體育獨(dú)木橋游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足。

七、教學(xué)延伸

1.拓展：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜、更高難度的體育獨(dú)木橋游戲，挑戰(zhàn)自我并提高技能水平。

2.應(yīng)用：

將體育獨(dú)木橋游戲應(yīng)用到其他課程或活動(dòng)中，如戶外拓展訓(xùn)練、班級(jí)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

八、教學(xué)反思

體育獨(dú)木橋游戲作為一種體育活動(dòng)，在學(xué)校體育教育中具有重要的意義。通過這個(gè)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，不僅幫助學(xué)生提高了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在實(shí)施過程中，也需要注意學(xué)生的安全問題，確保他們的身體和心理健康。

獨(dú)木橋體育教案 篇5

主題：體育獨(dú)木橋教育

方案概述：

體育獨(dú)木橋是一場(chǎng)既考驗(yàn)體能又考驗(yàn)勇氣和毅力的游戲，不僅有瞬間的勝負(fù)，更有體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)的長(zhǎng)期作用。因此，在體育課中帶領(lǐng)學(xué)生開展獨(dú)木橋活動(dòng)，不僅有益于學(xué)生身體素質(zhì)的綜合提高，也有助于學(xué)生品德的全面鍛煉。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)體育獨(dú)木橋游戲，了解其規(guī)則和技巧；通過游戲的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的體能、反應(yīng)和敏捷性；在獨(dú)木橋中鍛煉學(xué)生的勇氣、毅力和沉著冷靜等品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解體育獨(dú)木橋游戲規(guī)則和技巧；

2.有效掌握獨(dú)木橋技能，提高通過獨(dú)木橋的成功率；

3.鍛煉學(xué)生的勇氣、毅力和沉著冷靜等品質(zhì)；

4.通過游戲?qū)嵺`操作，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

教學(xué)方法：

靈活，以情景教學(xué)和小組協(xié)作互動(dòng)的方式為主要教學(xué)手段，采取游戲?qū)W習(xí)和練習(xí)結(jié)合的方式，使教學(xué)充滿活力和趣味性。

教學(xué)流程：

1.介紹體育獨(dú)木橋的游戲規(guī)則及技巧，提出獨(dú)木橋游戲的基本目的和重點(diǎn)。

2.將學(xué)生組織成小組，分別站在獨(dú)木橋的兩端，幫助互相度過獨(dú)木橋。

3.要求學(xué)生在獨(dú)木橋上一邊向前運(yùn)動(dòng)，一邊相互拍掌，并鼓勵(lì)同伴努力通過獨(dú)木橋。

4.按照不同難度的級(jí)別進(jìn)行操作，如越過橫桿、穿過圈內(nèi)、輕松過橋等。

5.觀察每位學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生克服困難，不斷嘗試，提高成功率。

6.及時(shí)評(píng)價(jià)每一次游戲過程中個(gè)人的表現(xiàn)，幫助學(xué)生分析自身存在的問題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

7.通過多次的練習(xí)和游戲操作，不斷提高學(xué)生對(duì)于獨(dú)木橋技能的掌握和應(yīng)用能力。

教學(xué)建議：

體育獨(dú)木橋游戲?qū)τ趯W(xué)生身體素質(zhì)和品德的提高都有很好的作用。在教學(xué)過程中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生正確的操作技能，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試，克服恐懼與緊張，鍛煉自身的毅力和心理素質(zhì)。

范例：

體育獨(dú)木橋，是一項(xiàng)既考驗(yàn)體能、又考驗(yàn)勇氣、毅力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在體育課上，我們學(xué)生參加了這項(xiàng)活動(dòng)，從中體驗(yàn)到了身體的挑戰(zhàn)和心靈的沖擊。

在獨(dú)木橋上，我們需要和同伴通力協(xié)作，維持平衡，共同度過難關(guān)；在獨(dú)木橋上，我們需要勇敢嘗試，不斷探索，拓展自身的能力；在獨(dú)木橋上，我們還需要沉著冷靜、不斷調(diào)整姿態(tài)，克服恐懼和緊張，把握好每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。

在體育課上，獨(dú)木橋游戲給了我們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也讓我們感受到身體鍛煉的快樂和精神上挑戰(zhàn)的魅力。這場(chǎng)活動(dòng)，讓我不僅提高了自己的體能水平，還讓我認(rèn)識(shí)到了勇氣、毅力對(duì)于成長(zhǎng)的重要影響。我將持續(xù)鍛煉，繼續(xù)探索，在獨(dú)木橋的道路上變得更加出色。

獨(dú)木橋體育教案 篇6

體育獨(dú)木橋教案

教案主題：體育獨(dú)木橋能力培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同能力，使學(xué)生能夠合作與團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力，使學(xué)生能夠保持身體平衡。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與毅力，讓學(xué)生勇往直前，不怕困難與挑戰(zhàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 體育獨(dú)木橋的基本技巧和要領(lǐng)。

2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作的重要性。

3. 勇氣與毅力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：引入體育獨(dú)木橋并講解基本技巧

1. 呈現(xiàn)一幅體育獨(dú)木橋的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)該活動(dòng)的興趣。

2. 講解體育獨(dú)木橋的基本概念和要領(lǐng)，例如：保持平衡、小步快跑、保持身體穩(wěn)定等。

3. 分組讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相擔(dān)任獨(dú)木橋的秘書與行動(dòng)者，相互間完成體育獨(dú)木橋行走。

第二課時(shí)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作的重要性

1. 引導(dǎo)學(xué)生思考體育獨(dú)木橋時(shí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2. 分組進(jìn)行競(jìng)賽，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人要交替完成秘書與行動(dòng)者的任務(wù)，先完成者為勝。

3. 在比賽中引導(dǎo)學(xué)生思考自己團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作問題，回顧總結(jié)并改進(jìn)。

第三課時(shí)：勇氣與毅力的培養(yǎng)

1. 引導(dǎo)學(xué)生思考體育獨(dú)木橋時(shí)需要的勇氣與毅力。

2. 進(jìn)行個(gè)人訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)人完成體育獨(dú)木橋的行走，并記錄自己的時(shí)間。

3. 引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人訓(xùn)練中的問題與困難，幫助他們制定解決方案，提高勇氣與毅力。

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐

1. 組織一個(gè)體育獨(dú)木橋大賽，各小組進(jìn)行比賽。

2. 比賽結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，討論團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，分享自己在比賽中的體驗(yàn)與心得。

教學(xué)評(píng)估：

1. 觀察學(xué)生在小組練習(xí)中的表現(xiàn)，包括協(xié)作與合作能力、平衡能力等。

2. 提供學(xué)生填寫反思表，了解他們對(duì)于自己在訓(xùn)練中的問題和不足的認(rèn)識(shí)程度。

3. 觀察學(xué)生在個(gè)人訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)，包括勇氣與毅力的發(fā)展程度。

教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生參加更多的體育獨(dú)木橋比賽，提高技巧和能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生將體育獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中，例如處理團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)的合作與協(xié)作能力。

總結(jié)：

通過體育獨(dú)木橋教案的實(shí)施，可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同能力、平衡能力以及勇氣與毅力。學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人練習(xí)，不斷提高自己的技巧，并在比賽中展現(xiàn)出成果。同時(shí)，學(xué)生在教學(xué)過程中也會(huì)通過反思和總結(jié)，提高自我認(rèn)知，發(fā)展自身能力。

獨(dú)木橋體育教案 篇7

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握獨(dú)木橋的基本動(dòng)作及技巧；

2.發(fā)揮個(gè)人的勇氣與毅力；

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

二、教學(xué)過程

1.引入：向?qū)W生介紹游戲玩法及其目的。

2.講解：詳細(xì)介紹如何走獨(dú)木橋，需要注意的事項(xiàng)及技巧。

3.示范：教師對(duì)獨(dú)木橋進(jìn)行示范，讓學(xué)生可以直觀地了解獨(dú)木橋的行走方法以及技巧。

4.分組實(shí)踐：根據(jù)班級(jí)人數(shù)的不同，將班級(jí)分成幾個(gè)小組，讓小組依次實(shí)踐。教師可以在旁邊給予指導(dǎo)和建議。

5.回顧總結(jié)：與學(xué)生一起總結(jié)本次活動(dòng)的感悟與體驗(yàn)，提出需要改正和改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生的勇氣與毅力；

2.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

四、教學(xué)方法

1.教師示范；

2.分組實(shí)踐。

五、教學(xué)心得

體育獨(dú)木橋游戲既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的意志力和勇氣。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)他們對(duì)體育的熱愛。通過體育獨(dú)木橋的教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與毅力，鍛煉學(xué)生的意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

獨(dú)木橋體育教案 篇8

體育獨(dú)木橋教案范文

第一部分：教案的背景和目標(biāo)

1. 背景：

體育獨(dú)木橋是一項(xiàng)常見的戶外體育活動(dòng)，通過在獨(dú)木橋上行走，可以鍛煉人的平衡、協(xié)調(diào)和勇敢精神。體育獨(dú)木橋不僅是一種健身活動(dòng)，也是一種培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心的教育手段。

2. 目標(biāo)：

- 了解體育獨(dú)木橋的基本原理和技巧。

- 學(xué)會(huì)正確使用安全設(shè)備，保證自身安全。

- 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

- 培養(yǎng)勇氣和自信心，克服恐懼和挑戰(zhàn)自我。

第二部分：教學(xué)步驟和內(nèi)容

1. 內(nèi)容：基本步驟和技巧

- 步驟一：講解獨(dú)木橋的基本結(jié)構(gòu)和安全設(shè)備的使用方法。

- 步驟二：演示正確的行走姿勢(shì)和平衡技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解重心平衡的原理。

- 步驟三：分組進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，由一名學(xué)生站在獨(dú)木橋上，其他隊(duì)員負(fù)責(zé)給予平衡支持和引導(dǎo)。

- 步驟四：逐漸加大難度，安排學(xué)生進(jìn)行單腳行走或眼睛閉合行走等挑戰(zhàn)項(xiàng)目。

2. 教學(xué)步驟：

- 步驟一：介紹獨(dú)木橋的背景和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

- 步驟二：講解獨(dú)木橋的基本結(jié)構(gòu)和安全設(shè)備的使用方法，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和正確的操作技巧。

- 步驟三：進(jìn)行獨(dú)木橋的行走示范，向?qū)W生展示正確的行走姿勢(shì)和平衡技巧，并解釋原理。

- 步驟四：分組活動(dòng)，每組成員互相支持和引導(dǎo)，進(jìn)行獨(dú)木橋的實(shí)踐訓(xùn)練。

- 步驟五：逐漸增加難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單腳行走或眼睛閉合行走等挑戰(zhàn)項(xiàng)目。

- 步驟六：總結(jié)講解，激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

第三部分：教學(xué)評(píng)估方法

1. 口頭反饋：

通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和聽取學(xué)生的感受，向?qū)W生提供積極的口頭反饋，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持嘗試和改進(jìn)。

2. 行為評(píng)估：

觀察學(xué)生的動(dòng)作技巧和平衡能力，在實(shí)踐訓(xùn)練過程中評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步。

3. 完成任務(wù)：

設(shè)立一些簡(jiǎn)單的任務(wù)或挑戰(zhàn)，讓學(xué)生以小組為單位完成，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

第四部分：教學(xué)輔助工具和資源

1. 獨(dú)木橋結(jié)構(gòu)模型：用于講解獨(dú)木橋的基本結(jié)構(gòu)和安全設(shè)備。

2. 安全設(shè)備：包括安全繩、安全帶等，用于實(shí)際操作和示范。

3. 視頻資源：收集一些與體育獨(dú)木橋相關(guān)的視頻資源，用于演示和講解。

4. 室外場(chǎng)地：選擇一片寬敞的室外場(chǎng)地，搭建獨(dú)木橋以及訓(xùn)練實(shí)踐。

第五部分：教學(xué)擴(kuò)展和延伸

1. 個(gè)人練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)人練習(xí)，提高平衡能力和勇氣。

2. 團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽：組織團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生在真實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中展示技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 主題活動(dòng)結(jié)合：與其他課程或主題活動(dòng)結(jié)合，如戶外拓展活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。

總結(jié)：

通過體育獨(dú)木橋教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生將能夠掌握基本的獨(dú)木橋行走技巧和安全操作方法，培養(yǎng)勇氣和自信心，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。此外，體育獨(dú)木橋教案的實(shí)施也可以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康發(fā)展。

獨(dú)木橋體育教案 篇9

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠了解獨(dú)木橋的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)會(huì)正確的過獨(dú)木橋的姿勢(shì)和方法，提高平衡能力和協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)人際交往能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解獨(dú)木橋的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)正確的過獨(dú)木橋的姿勢(shì)和方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.提高學(xué)生的平衡能力和協(xié)調(diào)性。

四、教學(xué)方法

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.示范和練習(xí)相結(jié)合。

五、教學(xué)內(nèi)容

1.獨(dú)木橋是一項(xiàng)體育項(xiàng)目，需要具備一定的平衡能力和協(xié)調(diào)性才能完成。

2.獨(dú)木橋的過程需要注意以下事項(xiàng)：

1）眼睛注視前方，保持身體平衡。

2）手握獨(dú)木橋兩端，將重心向下移動(dòng)，保持身體平衡。

3）步伐要輕快，避免重心后移。

4）堅(jiān)定信心，不害怕跌倒。

3.練習(xí)獨(dú)木橋需要團(tuán)隊(duì)合作精神，與隊(duì)友搭橋互助，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生可以通過練習(xí)獨(dú)木橋來提高自己的平衡能力和協(xié)調(diào)性。

六、教學(xué)流程

1.講解獨(dú)木橋的基礎(chǔ)知識(shí)和過程要領(lǐng)。

2.示范正確的過獨(dú)木橋姿勢(shì)和方法。

3.讓學(xué)生排成小組，練習(xí)過獨(dú)木橋并互相配合。

4.教師觀察學(xué)生練習(xí)的過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.總結(jié)教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，提高技能水平。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過觀察學(xué)生的練習(xí)過程和表現(xiàn)來評(píng)價(jià)其平衡能力和協(xié)調(diào)性。

2.通過觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力來評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步來評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

八、教學(xué)建議

1.教師應(yīng)該注意準(zhǔn)備好足夠的獨(dú)木橋，以保證學(xué)生們能夠有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)來進(jìn)行實(shí)踐。

2.教師應(yīng)該在講解過程中注意語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.教師應(yīng)該在練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們互相合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，提高技能水平。

獨(dú)木橋體育教案 篇10

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)了解獨(dú)木橋的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

2.通過獨(dú)木橋鍛煉身體平衡能力、協(xié)調(diào)能力、勇氣和自信心。

3.能夠在獨(dú)木橋上保持平衡和前進(jìn)，克服恐懼心理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.傳授獨(dú)木橋的基本技巧；

2.培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)獨(dú)木橋的興趣和能力；

3.解決學(xué)生在獨(dú)木橋上出現(xiàn)的各種問題。

三、教學(xué)過程

第一步：介紹獨(dú)木橋

教師先向?qū)W生介紹獨(dú)木橋的規(guī)則和注意事項(xiàng)，例如保持身體平衡、腳步輕快穩(wěn)健等，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，心里有數(shù)。

第二步：示范獨(dú)木橋的基本動(dòng)作

教師身先士卒，示范獨(dú)木橋的基本動(dòng)作，例如正步、側(cè)步、反身轉(zhuǎn)向等，然后請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。

第三步：練習(xí)基本技巧

在練習(xí)前，老師讓同學(xué)們跑步熱身、做平衡訓(xùn)練等。學(xué)生們排隊(duì)輪流上臺(tái)，在鏡頭前表演一下獨(dú)木橋的基本動(dòng)作，并由老師或同學(xué)指正。

第四步：挑戰(zhàn)獨(dú)木橋

經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生們就可以開始挑戰(zhàn)獨(dú)木橋了。老師設(shè)定不同難度的路線，讓大家比賽。那些能夠成功跨越獨(dú)木橋的學(xué)生，不僅感到自豪，而且鍛煉了身體素質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

第五步：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

獨(dú)木橋游戲結(jié)束后，教師要及時(shí)總結(jié)本次練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生可以互相交流，分享獨(dú)木橋上的心得與感悟。

四、注意事項(xiàng)

1.學(xué)生在練習(xí)或比賽時(shí)，應(yīng)向?qū)γ婵?，不要看腳下。

2.跨越獨(dú)木橋時(shí)，動(dòng)作要克制、平穩(wěn)，不要慌亂。

3.如果有同學(xué)不想上獨(dú)木橋，教師不應(yīng)強(qiáng)制，而是給他們提供其他形式的運(yùn)動(dòng)和鍛煉機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)效果

獨(dú)木橋是一項(xiàng)鍛煉身體平衡和心理勇氣的運(yùn)動(dòng)，它可以培養(yǎng)學(xué)生們勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌，同時(shí)還有促進(jìn)身體健康、改善姿勢(shì)、提高自信心等多種好處。教師通過教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了技巧和知識(shí)，而且還提高了同學(xué)們的參與度和合作精神，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

體育獨(dú)木橋教案（系列12篇）

培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)，是幼兒懂得互相謙讓的重要性。讓幼兒初步了解不僅要懂得謙讓，還要學(xué)會(huì)謙讓的方法。以下是小編精心整理的幼兒體育走獨(dú)木橋游戲教案的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!

體育獨(dú)木橋教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)鉆、跑、平衡的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：拱形門兩個(gè)(直徑60厘米)，紅旗兩面，平衡木兩條。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備，教師：現(xiàn)在我們來準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等等做游戲了哦。(扭扭你的小脖子，彎彎腰，踢踢腿，扭扭小屁股)

二、交代游戲玩法。

游戲規(guī)則：

1、玩法：

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)(或四隊(duì))，站在起跑線后。

2、游戲開始：教師發(fā)出口令后，各隊(duì)的第一個(gè)幼兒向前跑去。鉆過“山洞“(拱門)，走過“獨(dú)木橋”(平衡木)，繞過小紅旗后直接跑回，站在隊(duì)尾。當(dāng)一個(gè)幼兒鉆過“山洞”后，第二個(gè)幼兒就直接向前跑去。各隊(duì)幼兒魚貫地的進(jìn)行，直至最后一名幼兒走過“獨(dú)木橋”，把紅旗拔起交給教師。以速度快的隊(duì)為勝。

3、規(guī)則：

鉆“山洞”時(shí)不能碰拱形門，如門被碰倒，要扶起，放好再向前跑。

2走“獨(dú)木橋”時(shí)如摔下來，要排到隊(duì)尾重新過橋。

4、注意事項(xiàng)：

平衡木要放平穩(wěn)，注意安全保護(hù)。

三、進(jìn)行游戲。

現(xiàn)在我們就來玩游戲吧，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行快樂的游戲。

四、游戲結(jié)束、放松身體。效果分析：

體育獨(dú)木橋教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣。

2、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調(diào)的正面、側(cè)面安全通過。同時(shí)鍛煉幼兒能在平衡物上躲閃的能力和反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的心理品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)3米的平衡木兩個(gè)或者20把小板凳

2、動(dòng)感音樂、輕音樂、報(bào)紙棒

活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入：

今天老師從森林里回來了，在森林里老師發(fā)現(xiàn)了好多好玩的東西，其中有兩座獨(dú)木橋特別好玩，小朋友你們?cè)敢飧蠋熞粔K去玩嗎？但是森林里什么動(dòng)物都有，獨(dú)木橋下面就有一只可怕的動(dòng)物你們害怕嗎？（引導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢）

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

首先讓孩子們安靜的把手打開，正面從橋面上通過。（引導(dǎo)創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們用不同的方法通過，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，讓他們用自己的方法通過時(shí)老師觀察，取出好玩的'方法讓所有幼兒嘗試一下，側(cè)面通過可以包含在創(chuàng)新環(huán)節(jié)當(dāng)中。）

3、接入情景：

（1）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動(dòng)物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面，你們要怎樣通過？（游戲方法：老師把準(zhǔn)備好的報(bào)紙棒拿出來，手打開側(cè)平舉，蹲在兩平衡木中間，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過去，游戲次數(shù)跟時(shí)間而定）

（2）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動(dòng)物生氣了，現(xiàn)在他舞動(dòng)手臂要抓你們，你們要躲開他的手臂，不要被他抓住。（游戲方法：手臂姿勢(shì)同（1）一樣，左右晃動(dòng)起來，速度老師自己把握，孩子眼睛觀察，等手臂升起時(shí)再通過，落下時(shí)要等候）注意事項(xiàng)：游戲時(shí)孩子前后保持距離，不能擁擠，不能推人，老師要控制得當(dāng)。最后引導(dǎo)，現(xiàn)在橋下的動(dòng)物困了，你們不要吵，慢慢的靜靜地通過，讓孩子靜下來，慢慢的通過一次，平復(fù)孩子的心理和生理的運(yùn)動(dòng)曲線。

4、放松部分：

播放輕音樂，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開，做放松運(yùn)動(dòng)。

5、活動(dòng)中難點(diǎn)部分：

幼兒自主創(chuàng)新環(huán)節(jié)，解決方法：日常生活中多引導(dǎo)，多給孩子這方面的機(jī)會(huì)。

6、活動(dòng)中重點(diǎn)部分：

體育獨(dú)木橋教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)

1、認(rèn)讀3個(gè)字。

2、瀏覽課文，了解心理實(shí)驗(yàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)論。

能力；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。

思品：懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。

教學(xué)重點(diǎn)：瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容；懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

教學(xué)難點(diǎn)：自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。

第1課時(shí)

教學(xué)要求：瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容；懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們走過獨(dú)木橋嗎？什么時(shí)候走過？有什么感受？今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們?cè)谧擢?dú)木橋后有怎樣的感受。（板書課題）

二、初讀課文

1、通讀課文

下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

2、交流初步感受。

3、概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。

三、細(xì)讀體會(huì)

（一）默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語句畫出來，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)次數(shù)橋下狀況學(xué)生表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（二）全班交流。

抓住重點(diǎn)的詞語“很快穿過、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過、心有余悸”進(jìn)行指導(dǎo)體會(huì)。

四、情感升華

讀了課文，你受到了什么啟發(fā)？先寫下來，再與同學(xué)進(jìn)行交流。

體育獨(dú)木橋教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過觀察角色表情，理解各角色的心理活動(dòng)。

2、 觀察畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)和推理。

3、體驗(yàn)閱讀的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

獨(dú)木橋、《過獨(dú)木橋》的圖片

活動(dòng)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗(yàn)過獨(dú)木橋

1、 師：小朋友，在河的對(duì)面準(zhǔn)備要播放電影了，你們想去看嗎？我們?cè)趺礃舆^河呢？

2、 分享過獨(dú)木橋時(shí)的心情。

二、 學(xué)習(xí)讀本

封面：

1、 會(huì)有多少動(dòng)物來看電影？

2、 會(huì)有哪些動(dòng)物來看電影呢？

第一頁(yè)：

1、 小鳥拿著喇叭會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說什么？

2、 誰會(huì)第一個(gè)走過去，為什么？

第二頁(yè)：

1、 小蛇現(xiàn)在在想什么？

2、 小鳥會(huì)對(duì)小蛇說什么？

3、 小蛇過橋后會(huì)坐到在哪個(gè)凳子上？

第三頁(yè)：

1、 小鹿為什么是這樣的表情？

2、 你覺得小鹿會(huì)安全過橋嗎？為什么？

3、 下一個(gè)過橋的會(huì)是誰？

第四頁(yè)：

1、 青蛙是怎樣過橋呢？他這樣過橋會(huì)發(fā)生什么事？

2、 青蛙能安全過橋嗎？

3、 下一個(gè)過橋的又會(huì)是誰？

第五頁(yè)：

1、 青蛙去哪里了？

2、 大象過橋了嗎？

3、 他過橋的時(shí)候是輕松的還是緊張的？

4、 你從哪里看出來的？

5、 大象會(huì)坐在哪個(gè)位置上？

6、 接下來是誰過橋？

第六頁(yè)：

1、 袋鼠媽媽過橋的時(shí)候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來的？

2、 袋鼠媽媽過了橋應(yīng)該坐在哪個(gè)地方？

3、 青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來看電影嗎？

第七頁(yè)：

1、 犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？

2、 袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎？她為什么要換位置？

3、 小青蛙還能回來嗎？

第八頁(yè)：

1、 青蛙為什么不坐著看電影？

2、 小鳥也來看電影，你幫他們找個(gè)位置吧。

三、 為讀本起名字

四、 幼兒過獨(dú)木橋離場(chǎng)

體育獨(dú)木橋教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng)，必須不斷的變換各種姿勢(shì)，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒的平衡能力?；谏厦娴目紤]，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動(dòng)物過小橋來貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力。

2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的周圍。

3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）

活動(dòng)過程：

（一）請(qǐng)幼兒扮演角色、活動(dòng)身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

（二）熟悉器材、探索玩法

1、教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。"今天我們小動(dòng)物來玩過小橋的游戲，大家先來搭橋吧"

2、請(qǐng)小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。

3、幼兒分散活動(dòng)，老師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

（三）交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？

2、請(qǐng)多名幼兒演示，大家評(píng)議。

3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法"小動(dòng)物們，下面我們來做過橋表演的游戲好嗎？過橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作"

（1）教師做動(dòng)作演示：一手側(cè)平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨(dú)木橋。

（2）幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。

（3）教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

（4）請(qǐng)幼兒輪流演示，師生評(píng)議。

（四）放松身體、整理收拾器材

1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。

2、表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。

3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。

活動(dòng)延伸：科學(xué)活動(dòng)"小動(dòng)物的腳"

活動(dòng)反思：

本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過橋，無不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng)，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開心，也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng)，每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾，由每組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。

孩子們非常聰明，積極動(dòng)腦，有的.組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高，活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利，我也覺得輕松愉快。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾，以小動(dòng)物過橋來貫穿整節(jié)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

體育獨(dú)木橋教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)和主動(dòng)參與鍛煉的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂：路上小心

2.平衡木4，海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)

活動(dòng)過程

一、熱身活動(dòng)

在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

二、介紹活動(dòng)器材

教師提問幼兒：平衡木可以干什么用？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，說出各種用途。）

教師：今天我們就用平衡木做各種有趣的活動(dòng)好不好？

（激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。）

三、鼓勵(lì)幼兒自由探索平衡木的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范有創(chuàng)意的玩法。

四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

1.爬過”地道

平衡木橫向間隔2米左右擺成一排，從平衡木下爬過。

2.爬過“暗道”

將平衡木并攏，從平衡木下爬過。

3.開“火車”

將平衡木橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從平衡木上迂回走過。

4.過“橋”游戲

讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)平衡木、兩個(gè)并排的平衡木、兩個(gè)并排但左右分開的

平衡木上用各種方法走過“橋”。

然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

5.將兩個(gè)平衡木排放在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。

然后從塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來。

6.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：

屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

7.將三個(gè)平衡木排起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上平衡木走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。

然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。

8.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

五、活動(dòng)結(jié)束

1.教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

2.在音樂伴奏下跟老師做放松操。

體育獨(dú)木橋教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣。

2、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調(diào)的正面、側(cè)面安全通過。同時(shí)鍛煉幼兒能在平衡物上躲閃的能力和反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的心理品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)3米的平衡木兩個(gè)或者20把小板凳

2、動(dòng)感音樂、輕音樂、報(bào)紙棒

活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入：

今天老師從森林里回來了，在森林里老師發(fā)現(xiàn)了好多好玩的東西，其中有兩座獨(dú)木橋特別好玩，小朋友你們?cè)敢飧蠋熞粔K去玩嗎？但是森林里什么動(dòng)物都有，獨(dú)木橋下面就有一只可怕的動(dòng)物你們害怕嗎？（引導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢）

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

首先讓孩子們安靜的把手打開，正面從橋面上通過。（引導(dǎo)創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們用不同的方法通過，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，讓他們用自己的方法通過時(shí)老師觀察，取出好玩的方法讓所有幼兒嘗試一下，側(cè)面通過可以包含在創(chuàng)新環(huán)節(jié)當(dāng)中。）

3、接入情景：

（1）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動(dòng)物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面，你們要怎樣通過？（游戲方法：老師把準(zhǔn)備好的報(bào)紙棒拿出來，手打開側(cè)平舉，蹲在兩平衡木中間，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過去，游戲次數(shù)跟時(shí)間而定）

（2）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動(dòng)物生氣了，現(xiàn)在他舞動(dòng)手臂要抓你們，你們要躲開他的手臂，不要被他抓住。（游戲方法：手臂姿勢(shì)同（1）一樣，左右晃動(dòng)起來，速度老師自己把握，孩子眼睛觀察，等手臂升起時(shí)再通過，落下時(shí)要等候） 注意事項(xiàng)：游戲時(shí)孩子前后保持距離，不能擁擠，不能推人，老師要控制得當(dāng)。最后引導(dǎo)，現(xiàn)在橋下的動(dòng)物困了，你們不要吵，慢慢的靜靜地通過，讓孩子靜下來，慢慢的通過一次，平復(fù)孩子的心理和生理的運(yùn)動(dòng)曲線。

4、放松部分：

播放輕音樂，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開，做放松運(yùn)動(dòng)。

5、活動(dòng)中難點(diǎn)部分：

幼兒自主創(chuàng)新環(huán)節(jié)，解決方法：日常生活中多引導(dǎo)，多給孩子這方面的機(jī)會(huì)。

6、活動(dòng)中重點(diǎn)部分：

孩子在平衡木上的技能訓(xùn)練。

體育獨(dú)木橋教案 篇8

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，嬌慣，家人比較遷就，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧

重點(diǎn)難點(diǎn)

懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧

活動(dòng)準(zhǔn)備

視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

活動(dòng)過程

（一） 游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1．獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺？

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：

1、兒歌叫什么？有誰？

2、發(fā)生了什么事？

（三）欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容

1、兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會(huì)這樣？

3、你想對(duì)兩只羊說什么？

4、小結(jié)：小白和小黑沒有互相謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平時(shí)小朋友要做到互相謙讓。

（四）活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

體育獨(dú)木橋教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒走過獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）

2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。

5、游戲：走獨(dú)木橋。

活動(dòng)反思:

1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。

體育獨(dú)木橋教案 篇10

一、 活動(dòng)背景

在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”

有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。

捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

二、 過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

2、有參加體育活動(dòng)的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧！”

聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探索布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

老師的要求：“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

(評(píng)析：在活動(dòng)的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒

>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？”

請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

（評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì)：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì)，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。）

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

體育獨(dú)木橋教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢？幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，使他們逐漸積累有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過橋》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

2、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“xxx過橋xxx”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）

3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動(dòng)物》伴奏帶。

4、場(chǎng)地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

5、各種動(dòng)物玩具若干。

活動(dòng)過程

（一）開始部分

“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨）

評(píng)析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單又新奇。

（二）基本部分

1、利用視頻儀，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌

（1）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：

小鴨子是怎樣過橋的？

評(píng)析：這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“xxx過橋xxx”的.結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：

聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

評(píng)析：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。

（3）仿編短句“xxx過橋xxx”

提問并組織討論：

“請(qǐng)你們猜一猜，還有誰也會(huì)來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請(qǐng)小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？”（提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物）

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開始自由的說“xxx過橋xxx”，這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

（4）出示小螃蟹，請(qǐng)幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識(shí)面，小螃蟹是橫著爬）

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評(píng)析：橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解，通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。

（5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編

提問：

A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？

B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）

C：還有誰過橋蹦蹦跳？

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，安排一個(gè)發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。

（6）幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

“小動(dòng)物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。

2、組織幼兒游戲，擴(kuò)展幼兒知識(shí)面。

“這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說說，我們應(yīng)該怎樣去幫助它們？”

評(píng)析：不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛護(hù)小動(dòng)物。

“我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個(gè)小小的要求：請(qǐng)小朋友過橋時(shí)不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，并在過橋時(shí)用一句最好聽的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過橋的?！保ㄓ變河螒驎r(shí)，放上一段音樂）

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，將語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則，有機(jī)地將個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中，在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語言，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋，幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。

（三）兒歌、幼兒作品展示

附：

兒歌：小動(dòng)物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

附：幼兒創(chuàng)編作品

兒歌：小動(dòng)物過橋

小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬，

小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。

兒歌：小動(dòng)物過橋

小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇；

小烏龜過橋爬爬爬，小青蛙過橋蹦蹦跳。

（四）活動(dòng)結(jié)束

1、小朋友為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動(dòng)物》（放伴奏帶）

2、“天黑了，我們和小動(dòng)物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動(dòng)室，去戶外活動(dòng)。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒情緒高漲，把整個(gè)活動(dòng)推向了xx。

（五）活動(dòng)延伸

1、在語言角中，為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片，請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過橋》。

2、這里還有許多小動(dòng)物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧！（不斷投入新的動(dòng)物角色，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）

活動(dòng)反思

這一活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高，或創(chuàng)編兒歌或講述故事，都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。

幼兒喜歡小動(dòng)物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學(xué)使用。

兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機(jī)械記憶，整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒較多地處于被動(dòng)地位，獲取的知識(shí)、信息也比較有限。本活動(dòng)，我打破以往的教法，我以“小熊過生日”的故事情節(jié)發(fā)展來進(jìn)行活動(dòng)，采用形象、直觀的手段，引導(dǎo)幼兒自己用短句來表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌，通過游戲的形式，幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，我都采用遞進(jìn)式的提問，這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式，重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，并形成完整的語言，這樣層層遞進(jìn)，由淺入深，幼兒很能接受，學(xué)習(xí)積極自由。

不足之處

如果整個(gè)操作過程是在電腦屏幕上演示，相信更會(huì)吸引幼兒。

通過本次活動(dòng)，也讓我體會(huì)到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，希望能少一些遺憾。

體育獨(dú)木橋教案 篇12

一、設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動(dòng)過程：

（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的.圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握"xxx過橋xxx"的結(jié)構(gòu)句式。

在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"xxx過橋xxx"，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過橋》。

"小動(dòng)物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》請(qǐng)小朋友一起來看看。請(qǐng)用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí)，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。

（反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。）

附：作品 小動(dòng)物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

幼兒園小班體育教案《走獨(dú)木橋》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班體育教案《走獨(dú)木橋》》

小班體育教案《走獨(dú)木橋》適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)幼兒的平衡能力，快來看看幼兒園小班體育《走獨(dú)木橋》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)幼兒的平衡能力。

2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)板凳若干個(gè)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.分兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪組的小朋友最先到達(dá)終點(diǎn)。

2.大孩子分兩組進(jìn)行比賽，增加難度，頭頂器械，雙手的打開，在走的過程中，器械不能掉地上，如果器械掉地上，幼兒要從頭在來。

小百科：簡(jiǎn)單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡(jiǎn)便，但稍不小心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。

公開課體育過獨(dú)木橋教案合集(3篇)

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“公開課體育過獨(dú)木橋教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

公開課體育過獨(dú)木橋教案【篇一】

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖

教學(xué)過程:

一、游戲過獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣。

小朋友想玩過獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請(qǐng)大家走過獨(dú)木橋，安安靜*到自己的小椅子上。

你們剛才過獨(dú)木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）

小結(jié)：剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過獨(dú)木橋。對(duì)，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過一個(gè)人，過橋的時(shí)候我們要小心。

二、導(dǎo)入故事

剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。

1.提問：兩只小羊誰說的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過橋？（幼兒自由辯論）

2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？

同意讓小白羊讓的請(qǐng)舉手，同意讓小黑羊讓的請(qǐng)舉手，請(qǐng)說一說為什么？

小結(jié)：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊；兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓：例如喝水、如廁、上下樓……

三、活動(dòng)結(jié)束

播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。

總結(jié)：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。

公開課體育過獨(dú)木橋教案【篇二】

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相

處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞和朗誦詩(shī)歌的過程中，體驗(yàn)小熊在同伴的鼓勵(lì)下由害怕到勇敢的情感變化過程。

2、樂意在大家面前講述，并根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

立體操作教具一套，幼兒用書，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷。

活動(dòng)過程：

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代詩(shī)歌的名稱。）

2、教具欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：詩(shī)歌里有誰？講了一個(gè)什么事？

1、配樂詩(shī)歌，理解故事內(nèi)容。

師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？

（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）誰聽到小熊的'聲音？他又是怎么說的？

（4）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

2、請(qǐng)幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

3、討論，你們喜歡詩(shī)歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？

4、嘗試分角色表演。

1、教師扮演小熊，帶幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演。

2、教師指導(dǎo)，幼兒表演。

活動(dòng)建議

在表演區(qū)投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。如果沒有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。

公開課體育過獨(dú)木橋教案【篇三】

一、活動(dòng)背景

在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”

有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。

捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

二、過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

2、有參加體育活動(dòng)的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧！”

聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探索布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

老師的要求：“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

(評(píng)析：在活動(dòng)的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒

>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？”

請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請(qǐng)出那位跳的.像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

（評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì)：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì)，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。）

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）