公開課體育過獨(dú)木橋教案合集(3篇)

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“公開課體育過獨(dú)木橋教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

公開課體育過獨(dú)木橋教案【篇一】

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖

教學(xué)過程:

一、游戲過獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣。

小朋友想玩過獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請大家走過獨(dú)木橋，安安靜*到自己的小椅子上。

你們剛才過獨(dú)木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）

小結(jié)：剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨(dú)木橋。對，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過一個人，過橋的時(shí)候我們要小心。

二、導(dǎo)入故事

剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。

1.提問：兩只小羊誰說的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過橋？（幼兒自由辯論）

2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？

同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么？

小結(jié)：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊；兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓：例如喝水、如廁、上下樓……

三、活動結(jié)束

播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。

總結(jié)：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。

公開課體育過獨(dú)木橋教案【篇二】

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相

處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動有趣，幼兒比較容易接受不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

活動目標(biāo)：

1、賞和朗誦詩歌的過程中，體驗(yàn)小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。

2、樂意在大家面前講述，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

立體操作教具一套，幼兒用書，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷。

活動過程：

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代詩歌的名稱。）

2、教具欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容。

師：詩歌里有誰？講了一個什么事？

1、配樂詩歌，理解故事內(nèi)容。

師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？

（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）誰聽到小熊的'聲音？他又是怎么說的？

（4）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3、討論，你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？

4、嘗試分角色表演。

1、教師扮演小熊，帶幼兒邊朗誦詩歌邊表演。

2、教師指導(dǎo)，幼兒表演。

活動建議

在表演區(qū)投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩歌內(nèi)容。如果沒有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。

公開課體育過獨(dú)木橋教案【篇三】

一、活動背景

在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”

有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。

捕捉到這個興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。

二、過程實(shí)錄

（一）活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

2、有參加體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。YjS21.Com

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、準(zhǔn)備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動吧！”

聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動。

2、導(dǎo)入：探索布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

(評析：在活動的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒

>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動參與活動的積極性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請她為我們表演一下，好嗎？”

請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請出那位跳的.像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

（評析：這部分是重點(diǎn)，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。）

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

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體育獨(dú)木橋教案范本

教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教案是教學(xué)效果的可視化呈現(xiàn)。我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了“體育獨(dú)木橋教案”，經(jīng)過本頁的閱讀你會對相關(guān)概念有了更清晰的認(rèn)識！

體育獨(dú)木橋教案(篇1)

體育獨(dú)木橋教案

教案主題：體育獨(dú)木橋能力培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同能力，使學(xué)生能夠合作與團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力，使學(xué)生能夠保持身體平衡。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與毅力，讓學(xué)生勇往直前，不怕困難與挑戰(zhàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 體育獨(dú)木橋的基本技巧和要領(lǐng)。

2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作的重要性。

3. 勇氣與毅力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：引入體育獨(dú)木橋并講解基本技巧

1. 呈現(xiàn)一幅體育獨(dú)木橋的圖片，引發(fā)學(xué)生對該活動的興趣。

2. 講解體育獨(dú)木橋的基本概念和要領(lǐng)，例如：保持平衡、小步快跑、保持身體穩(wěn)定等。

3. 分組讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相擔(dān)任獨(dú)木橋的秘書與行動者，相互間完成體育獨(dú)木橋行走。

第二課時(shí)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作的重要性

1. 引導(dǎo)學(xué)生思考體育獨(dú)木橋時(shí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作，讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2. 分組進(jìn)行競賽，團(tuán)隊(duì)中每個人要交替完成秘書與行動者的任務(wù)，先完成者為勝。

3. 在比賽中引導(dǎo)學(xué)生思考自己團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作問題，回顧總結(jié)并改進(jìn)。

第三課時(shí)：勇氣與毅力的培養(yǎng)

1. 引導(dǎo)學(xué)生思考體育獨(dú)木橋時(shí)需要的勇氣與毅力。

2. 進(jìn)行個人訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生一個人完成體育獨(dú)木橋的行走，并記錄自己的時(shí)間。

3. 引導(dǎo)學(xué)生分析個人訓(xùn)練中的問題與困難，幫助他們制定解決方案，提高勇氣與毅力。

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐

1. 組織一個體育獨(dú)木橋大賽，各小組進(jìn)行比賽。

2. 比賽結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，討論團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，分享自己在比賽中的體驗(yàn)與心得。

教學(xué)評估：

1. 觀察學(xué)生在小組練習(xí)中的表現(xiàn)，包括協(xié)作與合作能力、平衡能力等。

2. 提供學(xué)生填寫反思表，了解他們對于自己在訓(xùn)練中的問題和不足的認(rèn)識程度。

3. 觀察學(xué)生在個人訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)，包括勇氣與毅力的發(fā)展程度。

教學(xué)延伸：

1. 鼓勵學(xué)生參加更多的體育獨(dú)木橋比賽，提高技巧和能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生將體育獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中，例如處理團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)的合作與協(xié)作能力。

總結(jié)：

通過體育獨(dú)木橋教案的實(shí)施，可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同能力、平衡能力以及勇氣與毅力。學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作和個人練習(xí)，不斷提高自己的技巧，并在比賽中展現(xiàn)出成果。同時(shí)，學(xué)生在教學(xué)過程中也會通過反思和總結(jié)，提高自我認(rèn)知，發(fā)展自身能力。

體育獨(dú)木橋教案(篇2)

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)背景分析

體育教育作為學(xué)校教育中非常重要的一部分，對學(xué)生的身體發(fā)展和心理健康均具有積極影響。而體育獨(dú)木橋作為體育游戲中的一種，既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和勇氣。因此，在體育課上引入體育獨(dú)木橋游戲，既能達(dá)到開發(fā)學(xué)生體育潛能的目標(biāo)，又能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。范文如下：

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)體育獨(dú)木橋的基本規(guī)則和技巧。

2.能力目標(biāo)：

通過體育獨(dú)木橋游戲，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力、靈活性和勇氣。

3.情感目標(biāo)：

通過合作和互助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的自信心和積極進(jìn)取的態(tài)度。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

掌握體育獨(dú)木橋的基本規(guī)則和技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)方法

1.示范法：

向?qū)W生展示正確的體育獨(dú)木橋過程和技巧。

2.合作學(xué)習(xí)法：

組織學(xué)生分組進(jìn)行體育獨(dú)木橋游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

五、教學(xué)過程

1.引入：

教師向?qū)W生介紹體育獨(dú)木橋游戲的規(guī)則和意義，引導(dǎo)學(xué)生了解體育獨(dú)木橋的基本概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：

教師向?qū)W生詳細(xì)講解體育獨(dú)木橋的相關(guān)規(guī)則和技巧，以及注意事項(xiàng)。通過示范演示，讓學(xué)生理解和掌握體育獨(dú)木橋的基本動作要領(lǐng)。

3.分組練習(xí)：

將學(xué)生分為小組，每組選出一名代表進(jìn)行體育獨(dú)木橋游戲。教師協(xié)助學(xué)生進(jìn)行操練，并向他們提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。通過多次練習(xí)，提高學(xué)生的技巧水平。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

專門設(shè)置一道較難的獨(dú)木橋，要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，通過共同努力完成任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

5.總結(jié)：

教師與學(xué)生一起總結(jié)體育獨(dú)木橋游戲的收獲和體會，鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

六、教學(xué)評價(jià)

1.觀察評價(jià)：

教師觀察學(xué)生在體育獨(dú)木橋過程中的表現(xiàn)和反應(yīng)，對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力進(jìn)行評價(jià)。

2.互評：

學(xué)生之間進(jìn)行互相評價(jià)，通過反饋幫助他人改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。

3.自我評價(jià)：

學(xué)生對自己在體育獨(dú)木橋游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足。

七、教學(xué)延伸

1.拓展：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜、更高難度的體育獨(dú)木橋游戲，挑戰(zhàn)自我并提高技能水平。

2.應(yīng)用：

將體育獨(dú)木橋游戲應(yīng)用到其他課程或活動中，如戶外拓展訓(xùn)練、班級活動等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

八、教學(xué)反思

體育獨(dú)木橋游戲作為一種體育活動，在學(xué)校體育教育中具有重要的意義。通過這個教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，不僅幫助學(xué)生提高了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在實(shí)施過程中，也需要注意學(xué)生的安全問題，確保他們的身體和心理健康。

體育獨(dú)木橋教案(篇3)

體育獨(dú)木橋教案

主題：培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解體育獨(dú)木橋游戲規(guī)則和要求；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；

4. 主動參與活動，提高自身的信心和勇氣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 體育獨(dú)木橋游戲的規(guī)則和要求；

2. 身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練；

3. 團(tuán)隊(duì)合作的意義和方法；

4. 個人信心和勇氣的提升。

三、教學(xué)過程

1. 引入（5分鐘）

進(jìn)行簡單的熱身活動，如跳繩、慢跑等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和活力。

2. 知識講解（10分鐘）

介紹體育獨(dú)木橋游戲的規(guī)則和要求，包括如何保持平衡、如何迅速通過等，并向?qū)W生展示相關(guān)視頻或圖片。

3. 身體協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練（20分鐘）

設(shè)計(jì)一些簡單的身體訓(xùn)練活動，如走平衡木、單腳跳等，讓學(xué)生在訓(xùn)練中提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

4. 團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一名隊(duì)長，其他成員排列在隊(duì)長后面，模擬獨(dú)木橋游戲。要求學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，保持平衡并盡快通過，鼓勵他們相互配合和互相支持。

5. 總結(jié)（5分鐘）

讓學(xué)生分享他們的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)他們總結(jié)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵他們在平時(shí)的生活中也能運(yùn)用合作精神。

四、教學(xué)評價(jià)

設(shè)置評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如個人協(xié)調(diào)能力的提升情況、團(tuán)隊(duì)合作意識的表現(xiàn)等，通過觀察和討論，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

五、延伸活動

1. 組織學(xué)生參加一些團(tuán)隊(duì)活動和體育競賽，繼續(xù)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和身體能力；

2. 邀請專業(yè)人士或體育教師來學(xué)校進(jìn)行體育講座，向?qū)W生傳授更多關(guān)于體育活動的知識和技巧；

3. 鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間積極參與各類體育鍛煉，提高個人身體素質(zhì)。

通過這樣的體育獨(dú)木橋教案，希望能夠在培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神方面起到積極的作用，讓學(xué)生更加關(guān)注自身的身體素質(zhì)，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中培養(yǎng)出良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

體育獨(dú)木橋教案(篇4)

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識目標(biāo)

學(xué)生能夠了解體育獨(dú)木橋的基本規(guī)則、安全知識和注意事項(xiàng)，并能正確掌握基本技巧。

2. 能力目標(biāo)

學(xué)生能夠通過練習(xí)和合作，提高身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

3. 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度和勇于挑戰(zhàn)自我的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)

1）掌握體育獨(dú)木橋的基本規(guī)則、安全知識和注意事項(xiàng)。

2）提高學(xué)生的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

3）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。

2. 教學(xué)難點(diǎn)

1）如何讓學(xué)生正確掌握體育獨(dú)木橋的基本技巧和動作要領(lǐng)。

2）如何引導(dǎo)學(xué)生在體育獨(dú)木橋活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 背帶、腰帶、安全繩等器材。

2. 安全網(wǎng)和保護(hù)墊。

3. 教師和學(xué)生所穿的運(yùn)動服裝和運(yùn)動鞋。

4. 課堂上展示的體育獨(dú)木橋圖片及相關(guān)視頻。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課

教師提前準(zhǔn)備好與體育獨(dú)木橋相關(guān)的圖片或視頻，通過展示圖片或播放視頻，向?qū)W生介紹體育獨(dú)木橋的基本概念和意義，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2. 學(xué)習(xí)基本規(guī)則和注意事項(xiàng)

1）教師向?qū)W生介紹體育獨(dú)木橋的基本規(guī)則和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范。

2）師生共同討論并總結(jié)出正確過橋的方法和技巧。

3）教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，觀察和模仿正確的過橋動作，并互相糾正。

3. 練習(xí)基本技巧

1）學(xué)生在安全網(wǎng)和保護(hù)墊的保護(hù)下，進(jìn)行基本技巧的練習(xí)。

2）學(xué)生分組進(jìn)行合作練習(xí)，互相鼓勵和支持，共同提高。

3）教師在一旁觀察和指導(dǎo)，對于不熟練的學(xué)生給予幫助和指導(dǎo)。

4. 實(shí)施體育獨(dú)木橋活動

1）安排學(xué)生按照一定順序進(jìn)行體育獨(dú)木橋活動。

2）教師負(fù)責(zé)調(diào)整活動的難度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)做出調(diào)整。

3）活動結(jié)束后，教師與學(xué)生一起總結(jié)活動中出現(xiàn)的問題，并對學(xué)生給予反饋和評價(jià)。

5. 課堂小結(jié)

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并展望下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

五、教學(xué)評價(jià)

1. 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。

2. 評價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行體育獨(dú)木橋活動的安全和效果。

3. 收集學(xué)生的自評、互評和教師評價(jià)，形成學(xué)生的評價(jià)記錄。

六、教學(xué)反思

體育獨(dú)木橋是一項(xiàng)需要學(xué)生合作、勇敢與堅(jiān)持的體育活動。這次課堂我注重了理論知識的傳授和實(shí)際操作的練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高了身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)意識。不過，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和體育獨(dú)木橋活動的難度的適應(yīng)性，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

體育獨(dú)木橋教案(篇5)

體育獨(dú)木橋教案

一、教案概述

教案主題：體育獨(dú)木橋教案

教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)，每節(jié)課45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：通過體育活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體育活動中的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)材料：獨(dú)木橋操場設(shè)備、音響設(shè)備

2. 教學(xué)環(huán)境：寬敞的操場，安全的獨(dú)木橋

3. 教學(xué)方法：示范教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

4. 教學(xué)輔助：音樂、畫面、小組組織

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)：介紹獨(dú)木橋和訓(xùn)練平衡能力

1. 入場音樂響起，引起學(xué)生的注意和興趣。

2. 介紹獨(dú)木橋的作用和使用方法，讓學(xué)生了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)和安全性。

3. 示范步驟：教師示范走過獨(dú)木橋，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察動作并模仿。

4. 學(xué)生跟隨教師，一組接一組地走過獨(dú)木橋，互相鼓勵和幫助。

5. 教師逐個指導(dǎo)學(xué)生的動作和平衡感，并組織學(xué)生進(jìn)行競賽，鼓勵學(xué)生努力增加平衡時(shí)間。

第二課時(shí)：鍛煉身體協(xié)調(diào)能力

1. 分組活動：將學(xué)生分成幾個小組，每個小組站在獨(dú)木橋的一邊，按順序跨過獨(dú)木橋，要求隊(duì)員之間手牽手，保持團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行合作比賽，比賽結(jié)束后，表彰表現(xiàn)出色的小組，并鼓勵其他小組互相合作、改進(jìn)。

3. 教師組織學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)，逐漸提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，并提醒學(xué)生注意安全。

第三課時(shí)：綜合應(yīng)用與鞏固訓(xùn)練

1. 設(shè)計(jì)一個小組合作任務(wù)：每個小組成員依次走過獨(dú)木橋，同時(shí)進(jìn)行額外任務(wù)，任務(wù)完成后下一個隊(duì)員才能開始，激勵學(xué)生通過協(xié)作來提高整體表現(xiàn)。

2. 學(xué)生按小組完成任務(wù)，教師觀察和指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)，并對完成任務(wù)的小組進(jìn)行表彰和獎勵。

3. 在教學(xué)結(jié)束前，教師通過音樂和表揚(yáng)來鼓勵學(xué)生，使他們體會到團(tuán)結(jié)和努力帶來的成功感。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估以學(xué)生的實(shí)際動作表現(xiàn)為主，學(xué)生在獨(dú)木橋上的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力的提高情況為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

五、教學(xué)反思

通過這個體育獨(dú)木橋教案，學(xué)生能夠在體育活動中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高其平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師需要耐心指導(dǎo)學(xué)生，提供充足的示范和指導(dǎo)，并適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，提高學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的安全意識教育，確保學(xué)生在體育活動中的安全。這樣的教學(xué)活動既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，又鍛煉了學(xué)生的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。

體育獨(dú)木橋教案(篇6)

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠正確理解和掌握體育獨(dú)木橋的相關(guān)規(guī)則和技巧。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通協(xié)作能力。

3. 提高學(xué)生的身體素質(zhì)和平衡能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和掌握體育獨(dú)木橋的相關(guān)規(guī)則和技巧。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通協(xié)作能力。

三、教學(xué)過程及教師行為：

1. 介紹體育獨(dú)木橋的相關(guān)規(guī)則和技巧，并模擬演示如何在獨(dú)木橋上行走。教師展示正確的平衡姿勢和步法，幫助學(xué)生更好地掌握技巧。

2. 將學(xué)生分成兩個團(tuán)隊(duì)，每個團(tuán)隊(duì)選擇一名隊(duì)長，其他隊(duì)員排成一列，隊(duì)長站在獨(dú)木橋起始點(diǎn)。教師指定要求，例如：“每個隊(duì)員必須手牽手，必須繞過獨(dú)木橋中間的障礙物，不能站在獨(dú)木橋上停留?！敝笓]學(xué)生進(jìn)行比賽，誰的隊(duì)伍先通過獨(dú)木橋，算誰的勝利。

3. 學(xué)生進(jìn)行比賽時(shí)，教師要注意及時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生走路姿勢的錯誤，讓學(xué)生更好地掌握技巧。

4. 進(jìn)行比賽后，教師與學(xué)生共同總結(jié)比賽過程和經(jīng)驗(yàn)，評價(jià)團(tuán)隊(duì)的合作效率和溝通協(xié)作能力。

四、教學(xué)擴(kuò)展：

1. 讓學(xué)生自行組織進(jìn)行比賽，讓比賽更加具有參與性和互動性。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在團(tuán)隊(duì)中更好地協(xié)作？如何面對比賽中的失敗和挑戰(zhàn)？

五、教學(xué)評價(jià)：

1. 學(xué)生能夠理解和掌握體育獨(dú)木橋的相關(guān)規(guī)則和技巧。

2. 學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地溝通和協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)合作效率。

3. 學(xué)生的身體素質(zhì)和平衡能力得到提高。

幼兒園體育活動過獨(dú)木橋教案集錦四篇

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園體育活動過獨(dú)木橋教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

幼兒園體育活動過獨(dú)木橋教案(篇一)

一、活動背景

在每天的早鍛煉中，我們小班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”

有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。

捕捉到這個興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。

二、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨(dú)木橋嗎？”

“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試?！?/p>

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊(duì)，一個一個按次序跳，要注意安全?！?/p>

（過獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）

“孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的？”

（請?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。）

（評析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過程中自己尋找方法。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過獨(dú)木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

（評析：這部分是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享勝利帶來的歡樂。）

5、小游戲：搶紅旗

“那我們來個比賽，搶紅旗！”

師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

（評析：以游戲的形式來突破難點(diǎn)，舉行比賽，運(yùn)用競爭、鼓勵、表揚(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。）

6、結(jié)束部分

（1）放松練習(xí)《雪人融化了》

“唉呀！我好累?。〈蠹依蹎?？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

（2）整理布袋

“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”

三、活動評價(jià)：

本次內(nèi)容是通過每一個具體活動來落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時(shí)通過與材料的`相互作用來獲得發(fā)展的。因此，本次活動準(zhǔn)備能與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。這次活動設(shè)計(jì)，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點(diǎn)，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學(xué)會了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法。

小班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

幼兒園體育活動過獨(dú)木橋教案(篇二)

活動過程：

一、起始活動師：喵、喵，小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~好不好？

幼：好。

師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚。

1．隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：四路縱對--左右分對走--四路變兩路--變兩個圓--四路縱隊(duì)。

2．準(zhǔn)備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》

師：隨音樂和媽媽一起活動身體。

二、練習(xí)由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動作。

師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得最好不會摔倒，落地時(shí)沒有聲音。

幼：自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。

師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?

幼：不一樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒有摔倒過。

師講解動作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后擺動，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時(shí)前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩(wěn)、不會摔倒。

1．幼兒自己多次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2．請?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看，帶動其他幼兒加強(qiáng)練習(xí)，注意活動量及活動強(qiáng)度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。

三、游戲：小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚了，先來探索一下去小河邊的路怎么走？有兩座小山（兩把小椅子）有山洞(拱形洞)有小溝（跨欄）有獨(dú)木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關(guān)很快釣到魚（帶幼兒到布置好的場地，探索不同的動作技能）幼：我們可以翻越小山（從高處往下跳）鉆過山洞，跨國小溝，走過獨(dú)木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。

師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進(jìn)行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當(dāng)老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨(dú)木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側(cè)路跑回來拍第二個幼兒的手，依次進(jìn)行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊(duì)。

四、活動評價(jià)：

1．表揚(yáng)獲勝組，啟發(fā)小貓們互相看看魚身上的數(shù)字，看誰釣的魚最大最重。

2．享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動結(jié)束。

活動反思：

整個活動幼兒始終在操作中游戲中進(jìn)行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進(jìn)步與提高。

幼兒園體育活動過獨(dú)木橋教案(篇三)

活動過程

活動內(nèi)容一：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)載物過橋。

——現(xiàn)在請第一組的小朋友拿一個沙包放在肩上，嘗試過一次“小橋”

——請第二組的人拿一個沙包放在頭上，嘗試過一次“小橋”

教師小結(jié)：怎樣做才能保持平衡。給第一名的那一組發(fā)小紅花。

活動內(nèi)容二：

1、分兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪組的小朋友最先到達(dá)終點(diǎn)。

2、大孩子分兩組進(jìn)行比賽，增加難度，頭頂器械，雙手的打開，在走的過程中，器械不能掉地上，如果器械掉地上，幼兒要從頭在來。

幼兒園體育活動過獨(dú)木橋教案(篇四)

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖

教學(xué)過程:

一、游戲過獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣。

小朋友想玩過獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請大家走過獨(dú)木橋，安安靜*到自己的小椅子上。

你們剛才過獨(dú)木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）

小結(jié)：剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨(dú)木橋。對，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過一個人，過橋的時(shí)候我們要小心。

二、導(dǎo)入故事

剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。

1.提問：兩只小羊誰說的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過橋？（幼兒自由辯論）

2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？

同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么？

小結(jié)：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊；兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓：例如喝水、如廁、上下樓……

三、活動結(jié)束

播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。

總結(jié)：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。

獨(dú)木橋體育教案(精選10篇)

每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教學(xué)中的教案是不可或缺的組成部分。幼兒教師教育網(wǎng)小編針對您的需求精心打磨出一篇內(nèi)容完備的“獨(dú)木橋體育教案”，建議你將這個鏈接分享給你身邊的人讓更多的人了解它！

獨(dú)木橋體育教案 篇1

題目：體育獨(dú)木橋教案

篇一：

一、教案目標(biāo)

1. 知識目標(biāo)：學(xué)生了解體育獨(dú)木橋的規(guī)則和技巧，掌握正確的姿勢和步法。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力、身體協(xié)調(diào)能力和勇敢毅力品質(zhì)。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作和互助精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：規(guī)范動作的教學(xué)和實(shí)踐操作。

2. 難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢毅力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教具準(zhǔn)備：教練員、獨(dú)木橋等。

2. 環(huán)境準(zhǔn)備：教室或操場。

四、教學(xué)過程

1. 熱身活動 （5分鐘）

教練員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動，如慢跑、拉伸等，預(yù)備身體。

2. 介紹體育獨(dú)木橋 （10分鐘）

教練員向?qū)W生詳細(xì)介紹體育獨(dú)木橋的規(guī)則和基本技巧，讓學(xué)生了解游戲的目標(biāo)和要求。

3. 示范動作 （10分鐘）

教練員進(jìn)行示范，向?qū)W生展示正確的姿勢和步法，并解釋注意點(diǎn)。

4. 實(shí)踐操作 （30分鐘）

教練員組織學(xué)生依次進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生需要一個一個地嘗試過獨(dú)木橋，保持平衡并走到另一邊。

5. 分組比賽 （15分鐘）

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行獨(dú)木橋比賽，每組選出代表進(jìn)行比賽。比賽過程中教練員提供指導(dǎo)和鼓勵。

6. 總結(jié)講評 （10分鐘）

教練員對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，可以分享各組的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)反思

通過這節(jié)體育課，學(xué)生對體育獨(dú)木橋有了更深入的了解和體驗(yàn)，不僅掌握了正確的姿勢和步法，還培養(yǎng)了勇敢毅力品質(zhì)。在實(shí)踐操作中，一些害怕高度或缺乏自信的學(xué)生克服了困難，展現(xiàn)了勇敢的一面。與此同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作和互助精神的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生更好地接受訓(xùn)練，未來可以結(jié)合一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的溝通與合作能力。

篇二：

一、教案目標(biāo)

1. 知識目標(biāo)：了解體育獨(dú)木橋的游戲規(guī)則，掌握正確的姿勢和步法。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力、身體協(xié)調(diào)能力和勇敢品質(zhì)。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)他們勇敢嘗試和互相幫助的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：規(guī)范動作的教學(xué)和實(shí)踐操作。

2. 難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教具準(zhǔn)備：教練員、獨(dú)木橋。

2. 環(huán)境準(zhǔn)備：操場或室內(nèi)場地。

四、教學(xué)過程

1. 熱身活動 （5分鐘）

教練員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動，如慢跑、拉伸等，預(yù)備身體。

2. 介紹體育獨(dú)木橋 （10分鐘）

教練員向?qū)W生詳細(xì)介紹體育獨(dú)木橋的規(guī)則和基本技巧，并解釋注意事項(xiàng)。

3. 示范動作 （10分鐘）

教練員進(jìn)行示范，向?qū)W生展示正確的姿勢和步法，并解釋重要注意點(diǎn)。

4. 實(shí)踐操作 （30分鐘）

教練員組織學(xué)生逐個進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生需要一個一個地嘗試過獨(dú)木橋，保持平衡并走到另一邊。

5. 分組比賽 （20分鐘）

將學(xué)生分為小組，組織獨(dú)木橋比賽。每組選出代表進(jìn)行比賽，比賽過程中教練員提供指導(dǎo)和鼓勵。

6. 總結(jié)講評 （15分鐘）

教練員對比賽的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和講評，還可以分享一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)反思

通過這節(jié)課，學(xué)生對體育獨(dú)木橋有了更深入的了解和體驗(yàn)，不僅掌握了正確的姿勢和步法，還培養(yǎng)了勇敢品質(zhì)。在實(shí)踐操作中，一些害怕高度或缺乏自信的學(xué)生克服了困難，展現(xiàn)了勇敢的一面。與此同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作和互助精神的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生更好地接受訓(xùn)練，未來可以結(jié)合一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的溝通與合作能力。

獨(dú)木橋體育教案 篇2

體育獨(dú)木橋教案

一、教案概述

教案主題：體育獨(dú)木橋教案

教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)，每節(jié)課45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：通過體育活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體育活動中的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)材料：獨(dú)木橋操場設(shè)備、音響設(shè)備

2. 教學(xué)環(huán)境：寬敞的操場，安全的獨(dú)木橋

3. 教學(xué)方法：示范教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

4. 教學(xué)輔助：音樂、畫面、小組組織

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)：介紹獨(dú)木橋和訓(xùn)練平衡能力

1. 入場音樂響起，引起學(xué)生的注意和興趣。

2. 介紹獨(dú)木橋的作用和使用方法，讓學(xué)生了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)和安全性。

3. 示范步驟：教師示范走過獨(dú)木橋，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察動作并模仿。

4. 學(xué)生跟隨教師，一組接一組地走過獨(dú)木橋，互相鼓勵和幫助。

5. 教師逐個指導(dǎo)學(xué)生的動作和平衡感，并組織學(xué)生進(jìn)行競賽，鼓勵學(xué)生努力增加平衡時(shí)間。

第二課時(shí)：鍛煉身體協(xié)調(diào)能力

1. 分組活動：將學(xué)生分成幾個小組，每個小組站在獨(dú)木橋的一邊，按順序跨過獨(dú)木橋，要求隊(duì)員之間手牽手，保持團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行合作比賽，比賽結(jié)束后，表彰表現(xiàn)出色的小組，并鼓勵其他小組互相合作、改進(jìn)。

3. 教師組織學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)，逐漸提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，并提醒學(xué)生注意安全。

第三課時(shí)：綜合應(yīng)用與鞏固訓(xùn)練

1. 設(shè)計(jì)一個小組合作任務(wù)：每個小組成員依次走過獨(dú)木橋，同時(shí)進(jìn)行額外任務(wù)，任務(wù)完成后下一個隊(duì)員才能開始，激勵學(xué)生通過協(xié)作來提高整體表現(xiàn)。

2. 學(xué)生按小組完成任務(wù)，教師觀察和指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)，并對完成任務(wù)的小組進(jìn)行表彰和獎勵。

3. 在教學(xué)結(jié)束前，教師通過音樂和表揚(yáng)來鼓勵學(xué)生，使他們體會到團(tuán)結(jié)和努力帶來的成功感。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估以學(xué)生的實(shí)際動作表現(xiàn)為主，學(xué)生在獨(dú)木橋上的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力的提高情況為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

五、教學(xué)反思

通過這個體育獨(dú)木橋教案，學(xué)生能夠在體育活動中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高其平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師需要耐心指導(dǎo)學(xué)生，提供充足的示范和指導(dǎo)，并適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，提高學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的安全意識教育，確保學(xué)生在體育活動中的安全。這樣的教學(xué)活動既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，又鍛煉了學(xué)生的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。

獨(dú)木橋體育教案 篇3

體育獨(dú)木橋教案

1. 引言

體育獨(dú)木橋是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動項(xiàng)目，它既能鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和勇氣。本文將就體育獨(dú)木橋的相關(guān)主題進(jìn)行介紹和分析。

2. 體育獨(dú)木橋的基本原理及要素

體育獨(dú)木橋是一道高懸于地面的單根木梁，它要求人們在不倒下的情況下從兩端通過。體育獨(dú)木橋的基本原理是平衡與控制。要想成功過橋，人們需要保持平衡并控制好身體的姿勢和重心。同時(shí)，獨(dú)木橋過程中的教師需要合理分配人員位置并指導(dǎo)孩子們的身體運(yùn)動。

3. 體育獨(dú)木橋?qū)ι眢w素質(zhì)的影響

體育獨(dú)木橋運(yùn)動對孩子們的身體素質(zhì)有很大的影響。首先，它能提高孩子們的平衡能力和協(xié)調(diào)性，通過不斷練習(xí)，孩子們的平衡感和協(xié)調(diào)能力會得到顯著提高。其次，體育獨(dú)木橋能鍛煉孩子們的耐力和體能，因?yàn)檫^橋過程中需要保持平衡并控制好姿勢，這對于身體的耐力和力量是一項(xiàng)很好的鍛煉。最后，體育獨(dú)木橋運(yùn)動還能培養(yǎng)孩子們的勇氣和自信心，在面對極限挑戰(zhàn)時(shí)，孩子們能夠克服恐懼并鍛煉他們的勇氣。

4. 體育獨(dú)木橋?qū)F(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

體育獨(dú)木橋是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動項(xiàng)目，它需要每個隊(duì)員之間的緊密合作和默契配合。隊(duì)員們需要站在同一條獨(dú)木橋上，并共同協(xié)作前進(jìn)，只有團(tuán)隊(duì)合作才能成功通行。這要求每個隊(duì)員都能把個人利益放在整個團(tuán)隊(duì)之上，相互協(xié)作，相互支持。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，可以培養(yǎng)和加強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

5. 體育獨(dú)木橋?qū)τ職獾呐囵B(yǎng)

體育獨(dú)木橋是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的運(yùn)動項(xiàng)目，它要求參與者在不倒下的情況下順利通過。這需要參與者擁有足夠的勇氣去面對自己的恐懼和不確定性。在體育獨(dú)木橋的過程中，孩子們需要克服恐懼心理，敢于嘗試和冒險(xiǎn)。通過這樣的挑戰(zhàn)，孩子們的勇氣和自信心會得到鍛煉和提高。

6. 總結(jié)

體育獨(dú)木橋作為一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又能鍛煉身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和勇氣的運(yùn)動項(xiàng)目，對于孩子們的個性發(fā)展和全面成長具有積極的影響。通過參與體育獨(dú)木橋的訓(xùn)練和比賽，孩子們能夠提高自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和膽量，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，并取得更好的成績。因此，我們應(yīng)該重視體育獨(dú)木橋教育的引入和學(xué)生參與，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)孩子們積極向上的品質(zhì)和素質(zhì)教育中的重要作用。

獨(dú)木橋體育教案 篇4

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)背景分析

體育教育作為學(xué)校教育中非常重要的一部分，對學(xué)生的身體發(fā)展和心理健康均具有積極影響。而體育獨(dú)木橋作為體育游戲中的一種，既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和勇氣。因此，在體育課上引入體育獨(dú)木橋游戲，既能達(dá)到開發(fā)學(xué)生體育潛能的目標(biāo)，又能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。范文如下：

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)體育獨(dú)木橋的基本規(guī)則和技巧。

2.能力目標(biāo)：

通過體育獨(dú)木橋游戲，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力、靈活性和勇氣。

3.情感目標(biāo)：

通過合作和互助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的自信心和積極進(jìn)取的態(tài)度。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

掌握體育獨(dú)木橋的基本規(guī)則和技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)方法

1.示范法：

向?qū)W生展示正確的體育獨(dú)木橋過程和技巧。

2.合作學(xué)習(xí)法：

組織學(xué)生分組進(jìn)行體育獨(dú)木橋游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

五、教學(xué)過程

1.引入：

教師向?qū)W生介紹體育獨(dú)木橋游戲的規(guī)則和意義，引導(dǎo)學(xué)生了解體育獨(dú)木橋的基本概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：

教師向?qū)W生詳細(xì)講解體育獨(dú)木橋的相關(guān)規(guī)則和技巧，以及注意事項(xiàng)。通過示范演示，讓學(xué)生理解和掌握體育獨(dú)木橋的基本動作要領(lǐng)。

3.分組練習(xí)：

將學(xué)生分為小組，每組選出一名代表進(jìn)行體育獨(dú)木橋游戲。教師協(xié)助學(xué)生進(jìn)行操練，并向他們提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。通過多次練習(xí)，提高學(xué)生的技巧水平。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

專門設(shè)置一道較難的獨(dú)木橋，要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，通過共同努力完成任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

5.總結(jié)：

教師與學(xué)生一起總結(jié)體育獨(dú)木橋游戲的收獲和體會，鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

六、教學(xué)評價(jià)

1.觀察評價(jià)：

教師觀察學(xué)生在體育獨(dú)木橋過程中的表現(xiàn)和反應(yīng)，對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力進(jìn)行評價(jià)。

2.互評：

學(xué)生之間進(jìn)行互相評價(jià)，通過反饋幫助他人改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。

3.自我評價(jià)：

學(xué)生對自己在體育獨(dú)木橋游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足。

七、教學(xué)延伸

1.拓展：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜、更高難度的體育獨(dú)木橋游戲，挑戰(zhàn)自我并提高技能水平。

2.應(yīng)用：

將體育獨(dú)木橋游戲應(yīng)用到其他課程或活動中，如戶外拓展訓(xùn)練、班級活動等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

八、教學(xué)反思

體育獨(dú)木橋游戲作為一種體育活動，在學(xué)校體育教育中具有重要的意義。通過這個教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，不僅幫助學(xué)生提高了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在實(shí)施過程中，也需要注意學(xué)生的安全問題，確保他們的身體和心理健康。

獨(dú)木橋體育教案 篇5

主題：體育獨(dú)木橋教育

方案概述：

體育獨(dú)木橋是一場既考驗(yàn)體能又考驗(yàn)勇氣和毅力的游戲，不僅有瞬間的勝負(fù)，更有體現(xiàn)個人品質(zhì)的長期作用。因此，在體育課中帶領(lǐng)學(xué)生開展獨(dú)木橋活動，不僅有益于學(xué)生身體素質(zhì)的綜合提高，也有助于學(xué)生品德的全面鍛煉。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識體育獨(dú)木橋游戲，了解其規(guī)則和技巧；通過游戲的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的體能、反應(yīng)和敏捷性；在獨(dú)木橋中鍛煉學(xué)生的勇氣、毅力和沉著冷靜等品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解體育獨(dú)木橋游戲規(guī)則和技巧；

2.有效掌握獨(dú)木橋技能，提高通過獨(dú)木橋的成功率；

3.鍛煉學(xué)生的勇氣、毅力和沉著冷靜等品質(zhì)；

4.通過游戲?qū)嵺`操作，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

教學(xué)方法：

靈活，以情景教學(xué)和小組協(xié)作互動的方式為主要教學(xué)手段，采取游戲?qū)W習(xí)和練習(xí)結(jié)合的方式，使教學(xué)充滿活力和趣味性。

教學(xué)流程：

1.介紹體育獨(dú)木橋的游戲規(guī)則及技巧，提出獨(dú)木橋游戲的基本目的和重點(diǎn)。

2.將學(xué)生組織成小組，分別站在獨(dú)木橋的兩端，幫助互相度過獨(dú)木橋。

3.要求學(xué)生在獨(dú)木橋上一邊向前運(yùn)動，一邊相互拍掌，并鼓勵同伴努力通過獨(dú)木橋。

4.按照不同難度的級別進(jìn)行操作，如越過橫桿、穿過圈內(nèi)、輕松過橋等。

5.觀察每位學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生克服困難，不斷嘗試，提高成功率。

6.及時(shí)評價(jià)每一次游戲過程中個人的表現(xiàn)，幫助學(xué)生分析自身存在的問題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

7.通過多次的練習(xí)和游戲操作，不斷提高學(xué)生對于獨(dú)木橋技能的掌握和應(yīng)用能力。

教學(xué)建議：

體育獨(dú)木橋游戲?qū)τ趯W(xué)生身體素質(zhì)和品德的提高都有很好的作用。在教學(xué)過程中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生正確的操作技能，同時(shí)要鼓勵學(xué)生勇敢嘗試，克服恐懼與緊張，鍛煉自身的毅力和心理素質(zhì)。

范例：

體育獨(dú)木橋，是一項(xiàng)既考驗(yàn)體能、又考驗(yàn)勇氣、毅力的體育運(yùn)動項(xiàng)目。在體育課上，我們學(xué)生參加了這項(xiàng)活動，從中體驗(yàn)到了身體的挑戰(zhàn)和心靈的沖擊。

在獨(dú)木橋上，我們需要和同伴通力協(xié)作，維持平衡，共同度過難關(guān)；在獨(dú)木橋上，我們需要勇敢嘗試，不斷探索，拓展自身的能力；在獨(dú)木橋上，我們還需要沉著冷靜、不斷調(diào)整姿態(tài)，克服恐懼和緊張，把握好每一個關(guān)鍵時(shí)刻。

在體育課上，獨(dú)木橋游戲給了我們一個展示自己的平臺，也讓我們感受到身體鍛煉的快樂和精神上挑戰(zhàn)的魅力。這場活動，讓我不僅提高了自己的體能水平，還讓我認(rèn)識到了勇氣、毅力對于成長的重要影響。我將持續(xù)鍛煉，繼續(xù)探索，在獨(dú)木橋的道路上變得更加出色。

獨(dú)木橋體育教案 篇6

體育獨(dú)木橋教案

教案主題：體育獨(dú)木橋能力培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同能力，使學(xué)生能夠合作與團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力，使學(xué)生能夠保持身體平衡。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與毅力，讓學(xué)生勇往直前，不怕困難與挑戰(zhàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 體育獨(dú)木橋的基本技巧和要領(lǐng)。

2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作的重要性。

3. 勇氣與毅力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：引入體育獨(dú)木橋并講解基本技巧

1. 呈現(xiàn)一幅體育獨(dú)木橋的圖片，引發(fā)學(xué)生對該活動的興趣。

2. 講解體育獨(dú)木橋的基本概念和要領(lǐng)，例如：保持平衡、小步快跑、保持身體穩(wěn)定等。

3. 分組讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相擔(dān)任獨(dú)木橋的秘書與行動者，相互間完成體育獨(dú)木橋行走。

第二課時(shí)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作的重要性

1. 引導(dǎo)學(xué)生思考體育獨(dú)木橋時(shí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作，讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2. 分組進(jìn)行競賽，團(tuán)隊(duì)中每個人要交替完成秘書與行動者的任務(wù)，先完成者為勝。

3. 在比賽中引導(dǎo)學(xué)生思考自己團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作問題，回顧總結(jié)并改進(jìn)。

第三課時(shí)：勇氣與毅力的培養(yǎng)

1. 引導(dǎo)學(xué)生思考體育獨(dú)木橋時(shí)需要的勇氣與毅力。

2. 進(jìn)行個人訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生一個人完成體育獨(dú)木橋的行走，并記錄自己的時(shí)間。

3. 引導(dǎo)學(xué)生分析個人訓(xùn)練中的問題與困難，幫助他們制定解決方案，提高勇氣與毅力。

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐

1. 組織一個體育獨(dú)木橋大賽，各小組進(jìn)行比賽。

2. 比賽結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，討論團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，分享自己在比賽中的體驗(yàn)與心得。

教學(xué)評估：

1. 觀察學(xué)生在小組練習(xí)中的表現(xiàn)，包括協(xié)作與合作能力、平衡能力等。

2. 提供學(xué)生填寫反思表，了解他們對于自己在訓(xùn)練中的問題和不足的認(rèn)識程度。

3. 觀察學(xué)生在個人訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)，包括勇氣與毅力的發(fā)展程度。

教學(xué)延伸：

1. 鼓勵學(xué)生參加更多的體育獨(dú)木橋比賽，提高技巧和能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生將體育獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中，例如處理團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)的合作與協(xié)作能力。

總結(jié)：

通過體育獨(dú)木橋教案的實(shí)施，可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同能力、平衡能力以及勇氣與毅力。學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作和個人練習(xí)，不斷提高自己的技巧，并在比賽中展現(xiàn)出成果。同時(shí)，學(xué)生在教學(xué)過程中也會通過反思和總結(jié)，提高自我認(rèn)知，發(fā)展自身能力。

獨(dú)木橋體育教案 篇7

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握獨(dú)木橋的基本動作及技巧；

2.發(fā)揮個人的勇氣與毅力；

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識與合作精神。

二、教學(xué)過程

1.引入：向?qū)W生介紹游戲玩法及其目的。

2.講解：詳細(xì)介紹如何走獨(dú)木橋，需要注意的事項(xiàng)及技巧。

3.示范：教師對獨(dú)木橋進(jìn)行示范，讓學(xué)生可以直觀地了解獨(dú)木橋的行走方法以及技巧。

4.分組實(shí)踐：根據(jù)班級人數(shù)的不同，將班級分成幾個小組，讓小組依次實(shí)踐。教師可以在旁邊給予指導(dǎo)和建議。

5.回顧總結(jié)：與學(xué)生一起總結(jié)本次活動的感悟與體驗(yàn)，提出需要改正和改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生的勇氣與毅力；

2.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神。

四、教學(xué)方法

1.教師示范；

2.分組實(shí)踐。

五、教學(xué)心得

體育獨(dú)木橋游戲既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的意志力和勇氣。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)感受，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，讓學(xué)生感受到運(yùn)動的樂趣，從而激發(fā)他們對體育的熱愛。通過體育獨(dú)木橋的教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與毅力，鍛煉學(xué)生的意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

獨(dú)木橋體育教案 篇8

體育獨(dú)木橋教案范文

第一部分：教案的背景和目標(biāo)

1. 背景：

體育獨(dú)木橋是一項(xiàng)常見的戶外體育活動，通過在獨(dú)木橋上行走，可以鍛煉人的平衡、協(xié)調(diào)和勇敢精神。體育獨(dú)木橋不僅是一種健身活動，也是一種培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心的教育手段。

2. 目標(biāo)：

- 了解體育獨(dú)木橋的基本原理和技巧。

- 學(xué)會正確使用安全設(shè)備，保證自身安全。

- 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

- 培養(yǎng)勇氣和自信心，克服恐懼和挑戰(zhàn)自我。

第二部分：教學(xué)步驟和內(nèi)容

1. 內(nèi)容：基本步驟和技巧

- 步驟一：講解獨(dú)木橋的基本結(jié)構(gòu)和安全設(shè)備的使用方法。

- 步驟二：演示正確的行走姿勢和平衡技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解重心平衡的原理。

- 步驟三：分組進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，由一名學(xué)生站在獨(dú)木橋上，其他隊(duì)員負(fù)責(zé)給予平衡支持和引導(dǎo)。

- 步驟四：逐漸加大難度，安排學(xué)生進(jìn)行單腳行走或眼睛閉合行走等挑戰(zhàn)項(xiàng)目。

2. 教學(xué)步驟：

- 步驟一：介紹獨(dú)木橋的背景和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

- 步驟二：講解獨(dú)木橋的基本結(jié)構(gòu)和安全設(shè)備的使用方法，強(qiáng)調(diào)安全意識和正確的操作技巧。

- 步驟三：進(jìn)行獨(dú)木橋的行走示范，向?qū)W生展示正確的行走姿勢和平衡技巧，并解釋原理。

- 步驟四：分組活動，每組成員互相支持和引導(dǎo)，進(jìn)行獨(dú)木橋的實(shí)踐訓(xùn)練。

- 步驟五：逐漸增加難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單腳行走或眼睛閉合行走等挑戰(zhàn)項(xiàng)目。

- 步驟六：總結(jié)講解，激勵學(xué)生勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。

第三部分：教學(xué)評估方法

1. 口頭反饋：

通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和聽取學(xué)生的感受，向?qū)W生提供積極的口頭反饋，鼓勵他們堅(jiān)持嘗試和改進(jìn)。

2. 行為評估：

觀察學(xué)生的動作技巧和平衡能力，在實(shí)踐訓(xùn)練過程中評估學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步。

3. 完成任務(wù)：

設(shè)立一些簡單的任務(wù)或挑戰(zhàn)，讓學(xué)生以小組為單位完成，評估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

第四部分：教學(xué)輔助工具和資源

1. 獨(dú)木橋結(jié)構(gòu)模型：用于講解獨(dú)木橋的基本結(jié)構(gòu)和安全設(shè)備。

2. 安全設(shè)備：包括安全繩、安全帶等，用于實(shí)際操作和示范。

3. 視頻資源：收集一些與體育獨(dú)木橋相關(guān)的視頻資源，用于演示和講解。

4. 室外場地：選擇一片寬敞的室外場地，搭建獨(dú)木橋以及訓(xùn)練實(shí)踐。

第五部分：教學(xué)擴(kuò)展和延伸

1. 個人練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行個人練習(xí)，提高平衡能力和勇氣。

2. 團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽：組織團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生在真實(shí)的競爭環(huán)境中展示技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 主題活動結(jié)合：與其他課程或主題活動結(jié)合，如戶外拓展活動、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。

總結(jié)：

通過體育獨(dú)木橋教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生將能夠掌握基本的獨(dú)木橋行走技巧和安全操作方法，培養(yǎng)勇氣和自信心，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。此外，體育獨(dú)木橋教案的實(shí)施也可以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康發(fā)展。

獨(dú)木橋體育教案 篇9

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠了解獨(dú)木橋的基礎(chǔ)知識，包括動作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)會正確的過獨(dú)木橋的姿勢和方法，提高平衡能力和協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)人際交往能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解獨(dú)木橋的基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)習(xí)正確的過獨(dú)木橋的姿勢和方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.提高學(xué)生的平衡能力和協(xié)調(diào)性。

四、教學(xué)方法

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.示范和練習(xí)相結(jié)合。

五、教學(xué)內(nèi)容

1.獨(dú)木橋是一項(xiàng)體育項(xiàng)目，需要具備一定的平衡能力和協(xié)調(diào)性才能完成。

2.獨(dú)木橋的過程需要注意以下事項(xiàng)：

1）眼睛注視前方，保持身體平衡。

2）手握獨(dú)木橋兩端，將重心向下移動，保持身體平衡。

3）步伐要輕快，避免重心后移。

4）堅(jiān)定信心，不害怕跌倒。

3.練習(xí)獨(dú)木橋需要團(tuán)隊(duì)合作精神，與隊(duì)友搭橋互助，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生可以通過練習(xí)獨(dú)木橋來提高自己的平衡能力和協(xié)調(diào)性。

六、教學(xué)流程

1.講解獨(dú)木橋的基礎(chǔ)知識和過程要領(lǐng)。

2.示范正確的過獨(dú)木橋姿勢和方法。

3.讓學(xué)生排成小組，練習(xí)過獨(dú)木橋并互相配合。

4.教師觀察學(xué)生練習(xí)的過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.總結(jié)教學(xué)效果，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，提高技能水平。

七、教學(xué)評價(jià)

1.通過觀察學(xué)生的練習(xí)過程和表現(xiàn)來評價(jià)其平衡能力和協(xié)調(diào)性。

2.通過觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力來評價(jià)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步來評價(jià)教學(xué)效果。

八、教學(xué)建議

1.教師應(yīng)該注意準(zhǔn)備好足夠的獨(dú)木橋，以保證學(xué)生們能夠有足夠的時(shí)間和機(jī)會來進(jìn)行實(shí)踐。

2.教師應(yīng)該在講解過程中注意語言簡潔、生動，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.教師應(yīng)該在練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，鼓勵他們互相合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，提高技能水平。

獨(dú)木橋體育教案 篇10

體育獨(dú)木橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)了解獨(dú)木橋的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

2.通過獨(dú)木橋鍛煉身體平衡能力、協(xié)調(diào)能力、勇氣和自信心。

3.能夠在獨(dú)木橋上保持平衡和前進(jìn)，克服恐懼心理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.傳授獨(dú)木橋的基本技巧；

2.培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)獨(dú)木橋的興趣和能力；

3.解決學(xué)生在獨(dú)木橋上出現(xiàn)的各種問題。

三、教學(xué)過程

第一步：介紹獨(dú)木橋

教師先向?qū)W生介紹獨(dú)木橋的規(guī)則和注意事項(xiàng)，例如保持身體平衡、腳步輕快穩(wěn)健等，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，心里有數(shù)。

第二步：示范獨(dú)木橋的基本動作

教師身先士卒，示范獨(dú)木橋的基本動作，例如正步、側(cè)步、反身轉(zhuǎn)向等，然后請同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。

第三步：練習(xí)基本技巧

在練習(xí)前，老師讓同學(xué)們跑步熱身、做平衡訓(xùn)練等。學(xué)生們排隊(duì)輪流上臺，在鏡頭前表演一下獨(dú)木橋的基本動作，并由老師或同學(xué)指正。

第四步：挑戰(zhàn)獨(dú)木橋

經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生們就可以開始挑戰(zhàn)獨(dú)木橋了。老師設(shè)定不同難度的路線，讓大家比賽。那些能夠成功跨越獨(dú)木橋的學(xué)生，不僅感到自豪，而且鍛煉了身體素質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

第五步：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

獨(dú)木橋游戲結(jié)束后，教師要及時(shí)總結(jié)本次練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生可以互相交流，分享獨(dú)木橋上的心得與感悟。

四、注意事項(xiàng)

1.學(xué)生在練習(xí)或比賽時(shí)，應(yīng)向?qū)γ婵?，不要看腳下。

2.跨越獨(dú)木橋時(shí)，動作要克制、平穩(wěn)，不要慌亂。

3.如果有同學(xué)不想上獨(dú)木橋，教師不應(yīng)強(qiáng)制，而是給他們提供其他形式的運(yùn)動和鍛煉機(jī)會。

五、教學(xué)效果

獨(dú)木橋是一項(xiàng)鍛煉身體平衡和心理勇氣的運(yùn)動，它可以培養(yǎng)學(xué)生們勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌，同時(shí)還有促進(jìn)身體健康、改善姿勢、提高自信心等多種好處。教師通過教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了技巧和知識，而且還提高了同學(xué)們的參與度和合作精神，營造了積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

體育獨(dú)木橋教案（系列12篇）

培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)，是幼兒懂得互相謙讓的重要性。讓幼兒初步了解不僅要懂得謙讓，還要學(xué)會謙讓的方法。以下是小編精心整理的幼兒體育走獨(dú)木橋游戲教案的相關(guān)資料，希望對你有幫助!

體育獨(dú)木橋教案 篇1

活動目標(biāo)：

練習(xí)鉆、跑、平衡的動作?；顒訙?zhǔn)備：拱形門兩個(直徑60厘米)，紅旗兩面，平衡木兩條。

活動過程：

一、活動準(zhǔn)備，教師：現(xiàn)在我們來準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等等做游戲了哦。(扭扭你的小脖子，彎彎腰，踢踢腿，扭扭小屁股)

二、交代游戲玩法。

游戲規(guī)則：

1、玩法：

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)(或四隊(duì))，站在起跑線后。

2、游戲開始：教師發(fā)出口令后，各隊(duì)的第一個幼兒向前跑去。鉆過“山洞“(拱門)，走過“獨(dú)木橋”(平衡木)，繞過小紅旗后直接跑回，站在隊(duì)尾。當(dāng)一個幼兒鉆過“山洞”后，第二個幼兒就直接向前跑去。各隊(duì)幼兒魚貫地的進(jìn)行，直至最后一名幼兒走過“獨(dú)木橋”，把紅旗拔起交給教師。以速度快的隊(duì)為勝。

3、規(guī)則：

鉆“山洞”時(shí)不能碰拱形門，如門被碰倒，要扶起，放好再向前跑。

2走“獨(dú)木橋”時(shí)如摔下來，要排到隊(duì)尾重新過橋。

4、注意事項(xiàng)：

平衡木要放平穩(wěn)，注意安全保護(hù)。

三、進(jìn)行游戲。

現(xiàn)在我們就來玩游戲吧，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行快樂的游戲。

四、游戲結(jié)束、放松身體。效果分析：

體育獨(dú)木橋教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣。

2、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調(diào)的正面、側(cè)面安全通過。同時(shí)鍛煉幼兒能在平衡物上躲閃的能力和反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的心理品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、長3米的平衡木兩個或者20把小板凳

2、動感音樂、輕音樂、報(bào)紙棒

活動過程：

1、情景導(dǎo)入：

今天老師從森林里回來了，在森林里老師發(fā)現(xiàn)了好多好玩的東西，其中有兩座獨(dú)木橋特別好玩，小朋友你們愿意跟老師一塊去玩嗎？但是森林里什么動物都有，獨(dú)木橋下面就有一只可怕的動物你們害怕嗎？（引導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢）

2、活動環(huán)節(jié)：

首先讓孩子們安靜的把手打開，正面從橋面上通過。（引導(dǎo)創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們用不同的方法通過，鼓勵幼兒創(chuàng)新，讓他們用自己的方法通過時(shí)老師觀察，取出好玩的'方法讓所有幼兒嘗試一下，側(cè)面通過可以包含在創(chuàng)新環(huán)節(jié)當(dāng)中。）

3、接入情景：

（1）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面，你們要怎樣通過？（游戲方法：老師把準(zhǔn)備好的報(bào)紙棒拿出來，手打開側(cè)平舉，蹲在兩平衡木中間，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過去，游戲次數(shù)跟時(shí)間而定）

（2）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動物生氣了，現(xiàn)在他舞動手臂要抓你們，你們要躲開他的手臂，不要被他抓住。（游戲方法：手臂姿勢同（1）一樣，左右晃動起來，速度老師自己把握，孩子眼睛觀察，等手臂升起時(shí)再通過，落下時(shí)要等候）注意事項(xiàng)：游戲時(shí)孩子前后保持距離，不能擁擠，不能推人，老師要控制得當(dāng)。最后引導(dǎo)，現(xiàn)在橋下的動物困了，你們不要吵，慢慢的靜靜地通過，讓孩子靜下來，慢慢的通過一次，平復(fù)孩子的心理和生理的運(yùn)動曲線。

4、放松部分：

播放輕音樂，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開，做放松運(yùn)動。

5、活動中難點(diǎn)部分：

幼兒自主創(chuàng)新環(huán)節(jié)，解決方法：日常生活中多引導(dǎo)，多給孩子這方面的機(jī)會。

6、活動中重點(diǎn)部分：

體育獨(dú)木橋教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識

1、認(rèn)讀3個字。

2、瀏覽課文，了解心理實(shí)驗(yàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)論。

能力；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。

思品：懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。

教學(xué)重點(diǎn)：瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容；懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

教學(xué)難點(diǎn)：自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。

第1課時(shí)

教學(xué)要求：瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容；懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們走過獨(dú)木橋嗎？什么時(shí)候走過？有什么感受？今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨(dú)木橋后有怎樣的感受。（板書課題）

二、初讀課文

1、通讀課文

下面請同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

2、交流初步感受。

3、概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。

三、細(xì)讀體會

（一）默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語句畫出來，口頭填表。自學(xué)后，主動與小組同學(xué)交流。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)次數(shù)橋下狀況學(xué)生表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（二）全班交流。

抓住重點(diǎn)的詞語“很快穿過、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過、心有余悸”進(jìn)行指導(dǎo)體會。

四、情感升華

讀了課文，你受到了什么啟發(fā)？先寫下來，再與同學(xué)進(jìn)行交流。

體育獨(dú)木橋教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、 通過觀察角色表情，理解各角色的心理活動。

2、 觀察畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的預(yù)測和推理。

3、體驗(yàn)閱讀的樂趣

活動準(zhǔn)備：

獨(dú)木橋、《過獨(dú)木橋》的圖片

活動過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗(yàn)過獨(dú)木橋

1、 師：小朋友，在河的對面準(zhǔn)備要播放電影了，你們想去看嗎？我們怎么樣過河呢？

2、 分享過獨(dú)木橋時(shí)的心情。

二、 學(xué)習(xí)讀本

封面：

1、 會有多少動物來看電影？

2、 會有哪些動物來看電影呢？

第一頁：

1、 小鳥拿著喇叭會對小動物們說什么？

2、 誰會第一個走過去，為什么？

第二頁：

1、 小蛇現(xiàn)在在想什么？

2、 小鳥會對小蛇說什么？

3、 小蛇過橋后會坐到在哪個凳子上？

第三頁：

1、 小鹿為什么是這樣的表情？

2、 你覺得小鹿會安全過橋嗎？為什么？

3、 下一個過橋的會是誰？

第四頁：

1、 青蛙是怎樣過橋呢？他這樣過橋會發(fā)生什么事？

2、 青蛙能安全過橋嗎？

3、 下一個過橋的又會是誰？

第五頁：

1、 青蛙去哪里了？

2、 大象過橋了嗎？

3、 他過橋的時(shí)候是輕松的還是緊張的？

4、 你從哪里看出來的？

5、 大象會坐在哪個位置上？

6、 接下來是誰過橋？

第六頁：

1、 袋鼠媽媽過橋的時(shí)候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來的？

2、 袋鼠媽媽過了橋應(yīng)該坐在哪個地方？

3、 青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來看電影嗎？

第七頁：

1、 犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？

2、 袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個地方嗎？她為什么要換位置？

3、 小青蛙還能回來嗎？

第八頁：

1、 青蛙為什么不坐著看電影？

2、 小鳥也來看電影，你幫他們找個位置吧。

三、 為讀本起名字

四、 幼兒過獨(dú)木橋離場

體育獨(dú)木橋教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

在體育活動中，平衡能力的訓(xùn)練是一個比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人的身體為了適應(yīng)各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓(xùn)練幼兒的平衡能力。基于上面的考慮，我特意設(shè)計(jì)了本次活動。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動物過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。

活動目標(biāo)：

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動，發(fā)展平衡能力。

2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。

3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）

活動過程：

（一）請幼兒扮演角色、活動身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。

（二）熟悉器材、探索玩法

1、教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。"今天我們小動物來玩過小橋的游戲，大家先來搭橋吧"

2、請小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。

3、幼兒分散活動，老師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

（三）交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？

2、請多名幼兒演示，大家評議。

3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法"小動物們，下面我們來做過橋表演的游戲好嗎？過橋時(shí)你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋，能表演各種動作"

（1）教師做動作演示：一手側(cè)平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨(dú)木橋。

（2）幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。

（3）教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。

（4）請幼兒輪流演示，師生評議。

（四）放松身體、整理收拾器材

1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。

2、表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。

3、師生共同收拾整理活動器具。

活動延伸：科學(xué)活動"小動物的腳"

活動反思：

本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操;教師和幼兒一起動手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動作方法過橋，無不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

在本節(jié)活動《小動物過橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們在了解了游戲內(nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開心，也非常配合我。我選出三個能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長，每個幼兒都戴上小動物的頭飾，由每組的組長帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。

孩子們非常聰明，積極動腦，有的.組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，整節(jié)活動孩子們的興趣都非常高，活動井然有序進(jìn)行得非常順利，我也覺得輕松愉快。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動物頭飾，以小動物過橋來貫穿整節(jié)活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。體育活動的各個環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動的，各個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

體育獨(dú)木橋教案 篇6

活動目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)和主動參與鍛煉的意識。

活動準(zhǔn)備

1.音樂：路上小心

2.平衡木4，海棉墊2塊、塑料弧形積木8個

活動過程

一、熱身活動

在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

二、介紹活動器材

教師提問幼兒：平衡木可以干什么用？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，說出各種用途。）

教師：今天我們就用平衡木做各種有趣的活動好不好？

（激發(fā)幼兒活動的興趣。）

三、鼓勵幼兒自由探索平衡木的各種玩法，并及時(shí)請幼兒示范有創(chuàng)意的玩法。

四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

1.爬過”地道

平衡木橫向間隔2米左右擺成一排，從平衡木下爬過。

2.爬過“暗道”

將平衡木并攏，從平衡木下爬過。

3.開“火車”

將平衡木橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從平衡木上迂回走過。

4.過“橋”游戲

讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個平衡木、兩個并排的平衡木、兩個并排但左右分開的

平衡木上用各種方法走過“橋”。

然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

5.將兩個平衡木排放在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。

然后從塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來。

6.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：

屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

7.將三個平衡木排起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上平衡木走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。

然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。

8.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

五、活動結(jié)束

1.教師對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

2.在音樂伴奏下跟老師做放松操。

體育獨(dú)木橋教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣。

2、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調(diào)的正面、側(cè)面安全通過。同時(shí)鍛煉幼兒能在平衡物上躲閃的能力和反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的心理品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、長3米的平衡木兩個或者20把小板凳

2、動感音樂、輕音樂、報(bào)紙棒

活動過程：

1、情景導(dǎo)入：

今天老師從森林里回來了，在森林里老師發(fā)現(xiàn)了好多好玩的東西，其中有兩座獨(dú)木橋特別好玩，小朋友你們愿意跟老師一塊去玩嗎？但是森林里什么動物都有，獨(dú)木橋下面就有一只可怕的動物你們害怕嗎？（引導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢）

2、活動環(huán)節(jié)：

首先讓孩子們安靜的把手打開，正面從橋面上通過。（引導(dǎo)創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們用不同的方法通過，鼓勵幼兒創(chuàng)新，讓他們用自己的方法通過時(shí)老師觀察，取出好玩的方法讓所有幼兒嘗試一下，側(cè)面通過可以包含在創(chuàng)新環(huán)節(jié)當(dāng)中。）

3、接入情景：

（1）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面，你們要怎樣通過？（游戲方法：老師把準(zhǔn)備好的報(bào)紙棒拿出來，手打開側(cè)平舉，蹲在兩平衡木中間，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過去，游戲次數(shù)跟時(shí)間而定）

（2）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動物生氣了，現(xiàn)在他舞動手臂要抓你們，你們要躲開他的手臂，不要被他抓住。（游戲方法：手臂姿勢同（1）一樣，左右晃動起來，速度老師自己把握，孩子眼睛觀察，等手臂升起時(shí)再通過，落下時(shí)要等候） 注意事項(xiàng)：游戲時(shí)孩子前后保持距離，不能擁擠，不能推人，老師要控制得當(dāng)。最后引導(dǎo)，現(xiàn)在橋下的動物困了，你們不要吵，慢慢的靜靜地通過，讓孩子靜下來，慢慢的通過一次，平復(fù)孩子的心理和生理的運(yùn)動曲線。

4、放松部分：

播放輕音樂，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開，做放松運(yùn)動。

5、活動中難點(diǎn)部分：

幼兒自主創(chuàng)新環(huán)節(jié)，解決方法：日常生活中多引導(dǎo)，多給孩子這方面的機(jī)會。

6、活動中重點(diǎn)部分：

孩子在平衡木上的技能訓(xùn)練。

體育獨(dú)木橋教案 篇8

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，嬌慣，家人比較遷就，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德

活動目標(biāo)

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧

重點(diǎn)難點(diǎn)

懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧

活動準(zhǔn)備

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

活動過程

（一） 游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1．獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺？

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：

1、兒歌叫什么？有誰？

2、發(fā)生了什么事？

（三）欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容

1、兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？

3、你想對兩只羊說什么？

4、小結(jié)：小白和小黑沒有互相謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平時(shí)小朋友要做到互相謙讓。

（四）活動延伸

引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。

教學(xué)反思

本次活動結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

體育獨(dú)木橋教案 篇9

活動目標(biāo)：

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒走過獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程：

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）

2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。

5、游戲：走獨(dú)木橋。

活動反思:

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

體育獨(dú)木橋教案 篇10

一、 活動背景

在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”

有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。

捕捉到這個興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。

二、 過程實(shí)錄

（一）活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

2、有參加體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、準(zhǔn)備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動吧！”

聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動。

2、導(dǎo)入：探索布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

(評析：在活動的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒

>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動參與活動的積極性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請她為我們表演一下，好嗎？”

請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

（評析：這部分是重點(diǎn)，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。）

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

體育獨(dú)木橋教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園語言活動教育的一個突出特點(diǎn)，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達(dá)對此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢？幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，使他們逐漸積累有關(guān)小動物的知識，針對這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動物過橋》。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“xxx過橋xxx”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、一臺視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）

3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

5、各種動物玩具若干。

活動過程

（一）開始部分

“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨）

評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單又新奇。

（二）基本部分

1、利用視頻儀，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌

（1）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：

小鴨子是怎樣過橋的？

評析：這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對短句“xxx過橋xxx”的.結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：

聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

評析：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。

（3）仿編短句“xxx過橋xxx”

提問并組織討論：

“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？”（提示幼兒注意所提供的玩具動物）

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“xxx過橋xxx”，這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

（4）出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識面，小螃蟹是橫著爬）

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評析：橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。

（5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編

提問：

A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？

B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

C：還有誰過橋蹦蹦跳？

評析：在這一環(huán)節(jié)中，安排一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動，增強(qiáng)幼兒的思維活動密度及深度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班幼兒好動的特點(diǎn)。

（6）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給了幼兒一個完整作品的享受。

2、組織幼兒游戲，擴(kuò)展幼兒知識面。

“這幾個好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說說，我們應(yīng)該怎樣去幫助它們？”

評析：不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行情感教育，讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛護(hù)小動物。

“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時(shí)不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時(shí)用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的?！保ㄓ變河螒驎r(shí)，放上一段音樂）

評析：這一環(huán)節(jié)，將語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則，有機(jī)地將個人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中，在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語言，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋，幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。

（三）兒歌、幼兒作品展示

附：

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

附：幼兒創(chuàng)編作品

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬，

小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。

兒歌：小動物過橋

小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇；

小烏龜過橋爬爬爬，小青蛙過橋蹦蹦跳。

（四）活動結(jié)束

1、小朋友為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》（放伴奏帶）

2、“天黑了，我們和小動物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室，去戶外活動。

評析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒情緒高漲，把整個活動推向了xx。

（五）活動延伸

1、在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》。

2、這里還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧！（不斷投入新的動物角色，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）

活動反思

這一活動使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高，或創(chuàng)編兒歌或講述故事，都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。

幼兒喜歡小動物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動、形象地描述了小動物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學(xué)使用。

兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機(jī)械記憶，整個活動過程，幼兒較多地處于被動地位，獲取的知識、信息也比較有限。本活動，我打破以往的教法，我以“小熊過生日”的故事情節(jié)發(fā)展來進(jìn)行活動，采用形象、直觀的手段，引導(dǎo)幼兒自己用短句來表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌，通過游戲的形式，幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動。整個活動，我都采用遞進(jìn)式的提問，這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式，重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，并形成完整的語言，這樣層層遞進(jìn)，由淺入深，幼兒很能接受，學(xué)習(xí)積極自由。

不足之處

如果整個操作過程是在電腦屏幕上演示，相信更會吸引幼兒。

通過本次活動，也讓我體會到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個活動，希望能少一些遺憾。

體育獨(dú)木橋教案 篇12

一、設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：

（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的.圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握"xxx過橋xxx"的結(jié)構(gòu)句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"xxx過橋xxx"，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機(jī)會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。

"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識，還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。

（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）

附：作品 小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。