剪紙心得

剪紙心得(精品15篇)。

怎能才能夠寫出一篇好的心得體會呢？經歷之后才知道我們獲取到很多人生的道理，不妨用筆把這些感悟記下來。遇到難忘的事情，我們可以立刻寫下自己的心得體會，幼兒教師教育網的編輯為您整理了以下有關“剪紙心得”的范文，有需求的同學請務必點進來！

剪紙心得 篇1

剪紙藝術來自民間 ,產生于老百姓的心靈和日常生活中,在我國不少地區(qū)都有著非常廣泛的群眾基礎。在童年的記憶中，逢年過節(jié)，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動剪成形的人物、動物、花卉盡情地表達了她們對美好生活的祝福和向往。盡管現(xiàn)代各種裝飾藝術琳瑯滿目，但是剪紙之鄉(xiāng)的風俗依舊。結婚吉日，逢年過節(jié)，人們總還是習慣貼上幾幅剪紙。

首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個環(huán)節(jié)都比較細致。其次，又進行了剪紙基本形的訓練，在訓練的過程中，老師進行了耐心的指導，同時，也讓我感受到了剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝。

作為一名學生和一名剪紙愛好者，有弘揚民族文化的義務和責任，應當去傳承它、發(fā)揚光大它?？梢哉f帶動一個人，就能帶動一個家庭;帶動一個家庭就能帶動了一個群體。讓更多的人去體味其中之美吧!

鄉(xiāng)村里的人，對剪紙一直是喜歡的，現(xiàn)在卻沒有人學了。老關出于對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。

他們是說著質樸的話、帶著天然微笑的農者，這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的民間藝人。他們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。

他們走來了，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。面對他們我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應該就有的責任。

對于一個包括自己在內的民族的未來，對于一個不朽文化族群的重生璀璨的未來，我們必須將跟他們一起，主動、樂觀的面對一個共有的民族文化多樣萬彩的夢想。

一個民族的光榮，只能來自這個民族對傳統(tǒng)文化的傳承，更來自一種與時俱進的勇氣。我們的文化在現(xiàn)代化，但是曾經滋養(yǎng)過整個民族輝煌歷史的傳統(tǒng)文化卻以我們無法想象的速度流失著。

通過這次剪紙課，我充分體會到了民族藝術的魅力。對于剪紙，我是一名初學者，我的好奇心和求知欲是我事前沒有想到的，同時，也發(fā)現(xiàn)這是一門考驗細心與耐心的藝術。

剪紙心得 篇2

這次實習我感受到了很多。我感受到了學習的重要性，學到了許多書本上沒有的知識。我也感受到了自己在專業(yè)知識上的一定的欠缺。我認真的總結了自己的缺點并在實習之前對我進行了一些訓練。

我的實習地點是一家小的幼兒園。我的家在一個小的鎮(zhèn)，這是一個比較偏僻的小鎮(zhèn)。但也因為是剛剛大學畢業(yè)，所以我對他有一種特別的親切感。他是一個比較調皮的孩子，在我剛來這兒時我就和他玩了起來。他是我們幼兒園老師，我在他面前扮演了比較重要的角色，我也在我的課堂上教導他，讓他能在學習的同時，生活的也能更加積極的參與到課堂之中來，并且還能在課堂中與老師交流自己的看法。

在這一個多月的時間里我收獲了很多。我也感受到了自己在這個學習的環(huán)境中的確有所進步。在我的課堂上他們也有很多的精彩的地方，但是在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了很多問題。有時候有一個小問題我也很急于去想辦法解決。但是在我的課堂上他們也有很多的優(yōu)秀的地方，他們的學習也很快。我也感受到了一個老師在課堂上應該怎樣調動學生的積極性和他們學習的興趣。

經過這一個多月的實習我也感受到了自己的不足，我感受到了一些問題。我覺得在這一個多月的實習，我的教學水平提高了不少。但是在教學中，還有很多地方需要提高。我會繼續(xù)努力，為自己的教學工作努力的，為幼兒教育貢獻出自己最大的力量。

剪紙心得 篇3

當我讀完《姥姥的剪紙》時,我非常佩服文中的姥姥，她用自己擅長的剪紙和作者架起一座感情的橋梁?？赐赀@篇課文，我更加想念我的奶奶。

姥姥兩年前去世了，可是至今，我還是常常想起她。從我記事起，奶奶已經很老了。她灰白的頭發(fā)掉了很多，滿臉皺紋，失去了光彩。姥姥腿腳有問題，行動不方便。

聽媽媽說，其實奶奶很健康。我出生的那天，奶奶不小心滑倒了。這次，她摔斷了腿。從此，姥姥便拄著一根拐杖。我出生時就沒有奶奶，媽媽又忙，但姥姥住在我們附近，所以媽媽白天早上將我送到姥姥家，就下地干活去了，晚上又把我接回去，日復一日。

我的童年幾乎是在奶奶家度過的。我那時不太懂事，老是喜歡到處亂跑，姥姥腿腳不靈便，還要跟在后面追我，可我似乎故意和她作對，跑得更快了?，F(xiàn)在想想。我恨我自己。太幼稚了。對奶奶來說很難。

長大一點，我也能明白奶奶對我好。長大后，我上學了，去姥姥家的次數少了，可姥姥仍然很惦記著我們，親人們給她買的零食，她總是舍不得吃，用一把大鎖把它們全部鎖在箱子里，等我和弟弟去時一股腦地拿出來分給我們吃，看著我們津津有味的吃著，站在一旁的姥姥舒心地笑了。有時確實沒有吃的東西，她會從那包著幾層的手絹中電慢慢地抽出幾元錢，塞在我的心里，說：

去，去，買點吃的。別餓了。這些錢，可是沒有收入的奶奶每分鐘都在攢！

雖然奶奶離開了我，但她將永遠活在我的心里！

剪紙心得 篇4

作為一名教師,任何一次外出學習、聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。在短短的幾天培訓學習里，觀摩了5節(jié)課，給我們授課的是來自我們祖國寶島臺灣新竹教育大學吳忘如教授，用他的高超而又先進的紙藝教學思路讓我折服。

吳忘如教授，上課使用的工具很簡單，一把剪刀，一把刻刀，一張紅紙貫穿了我們三天的課程。

開始，主要學習的是使用剪刀剪紙，剪動物花卉等，并且學習了團花的剪法。后來學習了刻紙，使用刻刀，在紙上刻出各種各樣的圖案，熟練地可以一次性刻出十幾張。在第一節(jié)課，老師講解了剪紙的理論和技法知識，讓我們受益匪淺。

剪紙是我國的一項傳統(tǒng)文化。剪紙又叫刻紙，窗花或剪畫。是我國最古老的傳統(tǒng)民間藝術之一。最早可以追溯到公元六世紀。當時人們使用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制程工藝品，在紙還有出現(xiàn)的時候已經廣為流行，當時人們使用金箔、絹帛

甚至樹皮作為材料，使用雕、鏤、剔、刻、剪的技法去剪刻紋樣。

剪紙的內容很多，寓意很廣。祥和的圖案期望吉祥辟邪，娃娃、葫蘆、蓮花等圖案寓意著多子，中國的農民認為多子多福，家禽瓜果蔬菜等因為與農民的生活息息相關，也是剪紙的主要表現(xiàn)內容。剪紙可以充分地反映百姓生活的內涵，具有濃郁的民俗特色，從對剪紙的了解中，可以便捷的了解中國民間美術的其他方面。

使我印象最深的是吳忘如教授那個貼紙的作品，再配上吳忘如教授的講解，不同的色彩、不同的設計、不同的想法，也就造就出不一

樣作品，給人的感覺很親切、很溫馨。那種空間立體的感覺與花草樹木，人鳥房屋融為一體。 通過這次剪紙課學習，我充分體會到了民族藝術的魅力。對于剪紙這門課程，我雖然在大學選修過這門學科當時老師講解不夠系統(tǒng)導致我現(xiàn)在教學中對于技法的要點不夠準確，但是通過學校給與的這次珍貴外出學習后深層次的學習了剪紙這門傳統(tǒng)藝術，解決我在教學中遇到問題，我深刻意識到學習的重要性，也深深的明白剪紙也是考驗一個人的細心和耐心的藝術。

最后我希望由我的帶領我校剪紙手工社團的學生們都體會到，民族的就是世界的，把我們的傳統(tǒng)藝術發(fā)揚光大走向世界。

剪紙心得 篇5

上周，通過集體備課，執(zhí)教了蘇教版語文第十一冊第12課《姥姥的剪紙》。作者笑源為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥，她手里的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。

因為是和杜老師同題異構研討，所以在她備課研討時，我還在反復研讀文本中，到底如何解讀文本呢？

通過反復研讀，自己對文本的確實能夠深入理解體會了。于是我抓住了文末的一句話為主線，以“有聲有色”為抓手，來回憶姥姥剪紙的畫面以及那“清清爽爽”的剪紙聲。然后，通過“刷刷”的剪紙聲來串聯(lián)課文的第二、第三段（因為課文的第二、第三段各有一句話含有“刷刷”）。線索有了，于是開始了教學設計。

在第一課時了解姥姥的剪紙的段落里，我抓住第一自然段，幫助學生理清三個自然段之間的關系。通過讓學生尋找并反復朗讀描述姥姥剪紙的語句，體會姥姥剪紙“神”在哪里，例如“要什么就有什么了，……無所不能”、“你姥姥神了，……公雞能打鳴”、“無可挑剔”等語句，堅持以讀為主，再仿說，恰當安排好“讀、講、練”，增加學生的積累，逐步將文中的好詞句內化為他們自己的語言。在第二課時教學過程中，我著重引導學生感悟作者字里行間流露出的那份以剪紙為紐帶的濃濃祖孫情以及作者對姥姥的深情思念，對親人的感恩、對童年的眷戀之情。課堂中，那“清清爽爽的剪紙聲”成為了課堂教學的主旋律，成為感悟作者和姥姥之間濃濃親情的一把鑰匙。

反思：

一、對于類似于《姥姥的剪紙》這樣的長文本該如何處理?

高年級的課文篇目越來越長，當我深入其中的時候，總會覺得這里也好那里也好，想要借助這個文本給學生的似乎很多很多。就像《姥姥的剪紙》一課那樣，這邊的字詞要摳一摳，那邊可以想象說一說，只覺得內容太多，教不完，所以也就有了一二兩課時這樣的劃分。但仔細想來，這樣的劃分卻是第二課時失敗的地方之一。

我想長文本短教需要找準精當的切入點，要在把握主體的前提下，提煉出一兩個看似平易卻能牽動全篇的問題，力求抓住“動全身”的“一發(fā)”，通過環(huán)環(huán)相扣的問題鏈，聚集于一點。而每篇文章“提領而頓，百毛皆順”的關鍵點是不同的，需要老師的一雙慧眼。

二、對于學生主體地位如何體現(xiàn)？

教師對教材有了較深的理解和把握之后，如何讓學生也能感悟到呢？在教學中，我過度關注了教師的引領作用卻忽視了學生的主體地位。在教學中也未能充分調動起學生的學習積極性，學生投入其中的狀態(tài)不是很熱烈，因此，在教學中如何有機地引導學生解讀文本中理解，著實是個難題。

我想，范校引導我們“先學后教，以學定教”的教學理念或許正是解決這個問題的一把鑰匙。在學習了杜郎口中學、天卉中學和前景學校的課堂教學理念以后，我想，我們確實到了應該在課堂教學方式上作出變革的關鍵時刻了。不要讓課堂成為教師的展示的舞臺，把我們的課堂還給學生，讓那“清清爽爽的剪紙聲”成為學生積極踴躍、主動學習的討論、表達的聲音。發(fā)揮學生學習的主動性，讓我們的語文課堂煥發(fā)出生命的活力。

剪紙心得 篇6

中華民族的傳統(tǒng)文化淵源流傳，其中，最讓我喜歡并著迷的就是中國剪紙。這是一門古老且深受老百姓喜愛的`紙藝類活動，用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用來裝點生活的民間藝術。它也是第一批國家級非物質文化遺產。

寒假的時候，爸爸媽媽帶我去了古城長汀參觀了有名的店頭街，街上熱鬧非凡，張燈結彩，人山人海，到處充滿了春節(jié)的氣息。突然，一家不起眼的小店引起了我的注意，哇！就是我夢寐以求的剪紙手藝店啊！

一進到院子里我便被一張張漂亮精致的剪紙掛畫吸引住了。有十二生肖剪紙，每一款生肖形態(tài)各異、活龍活現(xiàn)的躍然紙上；墻上那幅千手觀音的剪紙，密密麻麻的手指錯綜復雜，觀音娘娘的秀發(fā)細得如線一般；還有那張?zhí)覉@三結義的剪紙更是惟妙惟肖，關羽的胡須，張飛的濃眉大眼，劉備的神情，真是傳神到位、令人贊嘆啦！

爸爸看我這么喜歡，便提議說；“趁這個好機會我們向店里的師傅學學剪紙，好嗎？”我不假思索地答應了，師傅見了也笑著點了點頭但語重心長地對我說：“剪紙需要細心和耐心，加油！”師傅讓我先從一個相對簡單一些的剪紙圖案入手，按著上面的圖案，用專門的鋒利的剪刀剪出來。我特意選了一只小豬，因為豬，不僅外形簡單也是我的生肖。

師傅耐心地教我，先把輪廓剪下來，在剪中間的時候要把剪紙往上抬，以免剪到手指。我拿著剪刀，小心翼翼的剪著，先把豬的大概輪廓剪好了，接著開始剪中間的洞洞?？粗鴰煾凳掷锏募舻度缧性屏魉懔鲿车卦谒掷镉巫?，好像很容易，但實際上自己操刀起來才知道真的太難啦！

沒過一會，我的手就冒出了汗，滑溜溜的，一不小心就劃到了手，這時候我心里著急了，手里的剪刀更是不聽使喚，可是我想如果放棄，那就前功盡棄了，師傅在一旁看到了我這樣慌張，呵呵地笑了起來說，“小姑娘，不要著急，剪紙需要細心和耐心，我從十歲開始剪紙到現(xiàn)在已經二十幾年了，每天都在磨破皮，所以才有了現(xiàn)在這樣的手藝！”

我聽了咬了咬牙繼續(xù)剪了起來，深深體會到了手工藝人的不容易，看著他們因為長時間握剪刀而長滿老繭的手，越發(fā)佩服他們的毅力和耐心！

過了快要30分鐘，我終于剪完啦，看著手里那只可愛的小豬真是百感交集！從一張紅紙到一只憨態(tài)可掬的小豬實在太不容易了，剪紙師傅也夸我夠心細小豬剪得很不錯，我心里美滋滋的！

我還買了好多張剪紙稿，準備回家大干一場，哈哈！如果有時間下次我還要來向他學習呢，這門傳統(tǒng)的手藝真是太有魅力了！這是我們中國傳統(tǒng)文化的一顆閃亮的明珠啊！

剪紙心得 篇7

從小的時候到現(xiàn)在，我總算有一點收獲了，雖然我的剪紙能力不怎樣樣，但是我覺得也是一個很好的機會，我覺得這樣的機會也是很難得的。我覺得這樣的機會不是很難得，所以也是希望能夠利用好的時間多學，多練，讓我們班的同學也是能在剪紙這個方面有一個好的表現(xiàn)，讓更多的同學都是能夠學到新的東西，同時也是會有新的收獲。

剪紙的工作比較繁瑣，不是一件簡單的事，我覺得最重要的也是最難的，不是什么事情，而是我們班的同學，他們是那么的有能力，有興趣，我也是要多去了解，了解他們是怎么樣的來做，我也是要多去思考，去想如何的做好一件事，如何的更好，這些也是我們班級工作要做好的，同時我也是要多去學習，了解更多，知道一些東西更加的適合我們的工作，更加的有效率，我們班的學生也是可以很好的去把剪紙做好，來讓自己的剪紙能做好。同時對于一些不太熟練的工作，我也是會虛心的請教，去了解，去熟悉，去掌握，而不是一知半解的去學，這樣的機會也是會被浪費的，所以也是要去提高，去多學多問，才能把事情做得更好。同時也是多去思考，有什么樣的方法，我們做的更加的有方向性，也是更有效率。

在剪紙的過程，我也是發(fā)現(xiàn)我的剪紙速度也是有些慢，雖然看起來快很多，但是其實很多的方法也是可以去運用了，而且有一些效果也是得到了體現(xiàn)，我也是要在以后多學，多學。來把剪紙的工作給做好。同時我也是要把剪過的紙送進去，做好，并進行反思，讓同學們更好的去把我的剪紙做好，讓自己的剪紙能做得更好更漂亮。

剪紙心得 篇8

因為和杜老師師同一個話題，討論的內容也不盡相同，所以當她準備課堂討論時，我還在反復閱讀課文。如何解讀課文？

通過反復研讀，自己對文本的確實能夠深入理解體會了。于是我抓住了文末的一句話為主線，以“有聲有色”為抓手，來回憶姥姥剪紙的畫面以及那“清清爽爽”的剪紙聲。然后，通過“刷刷”的剪紙聲來串聯(lián)課文的第

二、第三段（因為課文的第

二、第三段各有一句話含有“刷刷”）。有了線索，教學設計開始了。

在第一節(jié)課上，我抓住第一個自然段落，幫助學生理清三個自然段落之間的關系。通過讓學生尋找并反復朗讀描述姥姥剪紙的語句，體會姥姥剪紙“神”在**，例如“要什么就有什么了，……無所不能”、“你姥姥神了，……公雞能打鳴”、“無可挑剔”等語句，堅持以讀為主，再仿說，恰當安排好“讀、講、練”，增加學生的積累，逐步將文中的好詞句內化為他們自己的語言。在第二課時教學過程中，我著重引導學生感悟作者字里行間流露出的那份以剪紙為紐帶的濃濃祖孫情以及作者對姥姥的深情思念，對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

課堂中，那“清清爽爽的剪紙聲”成為了課堂教學的主旋律，成為感悟作者和姥姥之間濃濃親情的一把鑰匙。

反思：一、對于類似于《姥姥的剪紙》這樣的長文本該如何處理?

高年級的課文篇目越來越長，當我深入其中的時候，總會覺得這里也好那里也好，想要借助這個文本給學生的似乎很多很多。就像《姥姥的剪紙》一課那樣，這邊的字詞要摳一摳，那邊可以想象說一說，只覺得內容太多，教不完，所以也就有了一二兩課時這樣的劃分。但經過反思，這樣的劃分是第二類的失敗之一。

我想長文本短教需要找準精當的切入點，要在把握主體的前提下，提煉出一兩個看似平易卻能牽動全篇的問題，力求抓住“動全身”的“一發(fā)”，通過環(huán)環(huán)相扣的問題鏈，聚集于一點。而每篇文章“提領而頓，百毛皆順”的關鍵點是不同的，需要老師的一雙慧眼。

二、對于學生主體地位如何體現(xiàn)？

在教師對教材有了更深的理解和把握之后，學生又如何認識到呢？在教學中，我過于注重教師的主導作用，而忽視了學生的主體地位。在教學中也未能充分調動起學生的學習積極性，學生投入其中的狀態(tài)不是很熱烈，因此，在教學中如何有機地引導學生解讀文本中理解，著實是個難題。

我想，范校引導我們“先學后教，以學定教”的教學理念或許正是解決這個問題的一把鑰匙。在學習了杜郎口中學、天卉中學和前景學校的課堂教學理念以后，我想，我們確實到了應該在課堂教學方式上作出變革的關鍵時刻了。不要讓課堂成為教師的展示的舞臺，把我們的課堂還給學生，讓那“清清爽爽的剪紙聲”成為學生積極踴躍、主動學習的討論、表達的聲音。

充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓我們的語文課堂煥發(fā)出生命的活力。

剪紙心得 篇9

3歲的孩子喜歡用手操作，但大多數孩子不會用剪刀。為了培養(yǎng)良好的剪紙活動習慣，我們制定了相應的安全措施，并用圖表來表示，便于孩子們理解。安全措施有保障，我們根據孩子的興趣確定教育目標。

1、 以游戲的形式，確定教學目標，激發(fā)孩子們對剪紙的興趣。根據小班學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律確定目標。在客觀判斷兒童目前水平的基礎上，確定兒童經過一段時間的努力能夠達到目標。

教師在幼兒產生興趣的基礎上，要了解幼兒掌握的基本技能。所以，我們的第一人生就是玩剪紙游戲。孩子可以很容意地剪，然后命名。

結果孩子們剪出各種各樣的東西，如：碗、船、刀、胡蘿卜、樹葉、云、山等。通過這次剪紙活動，老師們了解了孩子們剪紙的水平，知道孩子們可以剪紙線、圓弧和曲線。

二、在剪紙活動中培養(yǎng)幼兒的觀力、想象力我們觀察到幼兒最初是運用直線、弧線、曲線無意識剪出來的，多數幼兒都是先剪出一個形狀，然后再根據這個形狀命名。第二次活動是引導幼兒尋找生活中的直線、弧線、曲線，通過正確的引導，豐富了幼兒的感性認識，當幼兒再剪時，就先有了主題，然后運用剪直線、弧線、曲線的技能剪出所表達的內容，而且剪出的圖案、種類豐富了很多，如：剪出了星星、飛盤、云彩、房子、松樹、太陽、魚、椅子、太陽帽、汽車等。

3、 培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的作品

學期末，孩子們對剪紙的興趣更加濃厚，大多數孩子已經在剪紙上出現(xiàn)了空心裝飾。引導他們觀察生活中的物體，欣賞民間剪紙作品和幼兒園大班剪紙作品。通過觀察，孩子們已經能夠在自己的作品中運用簡單的鏤空表達。

例如：他們剪下花、動物、窗戶、房子、宇宙飛船、魚、樹、雞、汽車、桌子、沙發(fā)等。我們發(fā)現(xiàn)幼兒對剪魚比較感興趣，我們?yōu)橛變航栝喠舜罅繄D書、**，同時也請家長帶幼兒到水族館參觀，教師引導幼兒觀察魚的外形特征，從頭部至尾部，有順序地觀察，觀察后讓幼兒先畫魚，然后讓幼兒把自己畫的魚剪下來，展示在主題活動展板上，每個幼兒都創(chuàng)造出了自己的作品。

剪紙心得 篇10

幾年的剪紙活動過去了，我收獲了很多。

首先，我知道民間剪紙有著悠久的歷史和深厚的文化內涵。它起源于民間，經過幾千年的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，使其內容和表現(xiàn)形式越來越豐富多彩。剪紙的歷史，可以追溯到公元前1世紀(西漢)，早于人類發(fā)明紙的時期(東漢)。

這一時期我國出現(xiàn)了運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣。主要題材有：求子祈禱、納福招財、避邪去災等。

其用途也很廣泛，有貼在窗戶上的“窗花”，有婚嫁喜慶時用的“喜花”、，“禮花”等。

其次，幾年的剪紙活動，我還知道了由于吉慶剪紙寓意是喜慶的內容，所以，吉慶剪紙紙張多用紅、粉、綠、黃等顏色。紅色、粉色象征著熱烈喜慶；綠色象征著新生、健康希望；黃色象征著光明和尊貴。

幾年的剪紙活動磨練了我的意志，使我有耐心。我覺得做什么事都不能急躁，要認認真真，踏踏實實地干，才能干出個樣來。而且中間一定會遇到困難，我們一定要戰(zhàn)勝困難，才會成功。

鋪一張紅紙，畫喜歡的花樣，用剪子剪，剪子尖挑挖，細細的，一花一葉，一眉一眼，那些細密的動作，實在是一個享受的過程。

剪紙的真正樂趣，不是作品的細膩和細膩，而是作品的期待，是能讓我快樂的東西。五彩繽紛的色彩刺激著我的視覺系統(tǒng)，使我的色彩感更強；圖形的變化培養(yǎng)了我的洞察力和分析能力，精彩的故事吸引了我對作品的關注，從而形成了專心做事的習慣。對自己剪成的東西，哪怕是有些細節(jié)破損了，非常不堪了，全部剪完看起來，一點也不會顯，怎樣都是好看的，它本身就是稚拙的，源自淳樸的民間的。

在學習剪紙的過程中，深切地感覺到，對一項藝術而言，持久性要比獨特性更為重要，集中的、瞬間的價值注定要被永久性所超越。剪紙作為一種民間藝術，對人們生活的影響和強大的生命力是其它藝術門類無法比擬的

一張紅紙和一把剪刀可以做成這么漂亮的身材。我越來越喜歡剪紙了

剪紙心得 篇11

記得第一次課田老師跟我們講過，說：“選我的課是你們幸運，不來上我的課是你們的損失?！贝_實說這話一點也沒有錯，在每次上課前老師都會請不同風格，不同專注的老師給我們授課，其中包括專職的老師、剪紙協(xié)會的金牌、民間的藝術家等等。通過這一門選修課程讓我學會了很多，更讓我收獲了很多。

在老師授課的過程中，讓我深刻的明白成功的背后沒有偶然，努力才是成名的代價這樣一個道理。是的，不管你現(xiàn)在是怎么樣的，以后是怎么樣的，可一定要記住沒有誰一出生就是什么都會，都是經過生活之中一點一滴積累下來的，相信自己沒有做不到的。在教做花的課程中，我學會的不只是簡單而又不簡單的做花，有的是制作過程中的那一份耐心、細心與一雙靈巧的雙手。有了這幾樣我們才能夠制作出好的作品。

這樣的一門選修課是值得開、值得上，那都是我們的祖先幾百年留下來的藝術，我們都應該要知道、要了解、要傳承不應該將其沉于大海，將其發(fā)揚光大。各個老師都來到了這個課堂，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難的行走著。面對老師我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應該就有的責任。

對于一個包括自己在內的民族的未來，對于一個不朽文化的重生。

璀璨的未來，我必須跟老師們一起，主動地，樂觀的面對一個有民族文化多樣的夢想。一個民族的光榮，只能來自這個民族對文化傳統(tǒng)的傳承，更來自一種與時俱進的勇氣?？勺甜B(yǎng)我們整個民族的歷史傳統(tǒng)文化卻以我們都難以想象的速度流失著。

使我印象最深的是謝老師那個貼紙的作品，再配上田老師精彩的講解，不同的色彩、不同的設計、不同的想法，也就造就出不一樣作品，給人的感覺很親切、很溫馨。那種空間立體的感覺與花草樹木，人鳥房屋融為一體。

通過這次剪紙課學習，我充分體會到了民族藝術的魅力。對于剪紙這門課，我是一名初學者，我好奇心和求知欲是我事前都沒有想到的，同時，我也深深的明白這是考驗一個人的細心和耐心。

剪紙心得 篇12

一次，隨手翻看一本課外書，其中有一篇文章配了幾幅剪紙的插圖。漂亮的剪紙插圖吸引了我，于是我萌生了學剪紙的念頭?？墒歉l學呢?媽媽就在抖音上搜出剪紙教程，讓我跟著教程學習。

我連續(xù)看了幾個教程之后，覺得剪紙很簡單。剪紙老師只用很短的時間，甚至一分鐘就能剪出一幅漂亮的作品，于是我迫不及待地躍躍欲試。

我發(fā)現(xiàn)剪紙最主要的是剪之前的工作，比如折紙、畫線條或圖案等等。我決定從剪“囍”字開始，這個字看上去很復雜，其實只需要剪三刀就完成了，關鍵是折紙，要折出所需要的形狀。但是看花容易繡花難，就在折紙這個環(huán)節(jié)，我就遇到了困難，因為要將紙對折好幾層，多次對折后就會比較厚就不平整了，這就需要耐心和細心一層層折好，否則剪出來的作品就不好看了。還有一個步驟是要將折了幾層的長條三等分再折，教程里沒有說明怎么三等分，而是直接拿出已經三等分后折好了的紙條，這下我可為難了，剪紙還得需要數學知識呀，好在求助媽媽后知道了怎么不借助工具三等分了。準備工作做好后，就開始剪了，可是看著剪刀在老師手里游刃有余，而到了自己手里就不聽使喚了，剪出來的線條歪歪扭扭，甚至剪后紙的邊緣坑坑洼洼不平滑。

經過一番折騰，我終于把“囍”字給剪好了，雖然剪得線條不流暢，但畢竟是自己的第一次嘗試，自我感覺也還滿意吧。后來我又跟著教程學習了如何變通一下把“囍”的方形口字剪成心形，使得剪紙圖案更加豐富。

在隨后的業(yè)余時間里我又學習了“春”“?！薄皦邸?等字的剪紙方法，還學了需要先畫上圖案再剪的作品。漸漸地，自己也能夠隨心所欲地擺弄紙和剪刀了。

剪紙讓我學習了一項技能，鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了一種興趣愛好，增加了生活的樂趣。同時，剪紙也讓我明白了一些道理，要做好任何一件事都需要耐心和細心，都需要大量的練習，才會熟能生巧。

剪紙心得 篇13

剪紙是一門源遠流長的民間手工藝，早在漢代就已經存在。作為一種傳統(tǒng)的民間手工藝，剪紙憑借著其獨特的藝術魅力和文化內涵，一直受到國內外認可和喜愛。剪紙是民間藝術的代表之一，它蘊含著中國文化的深層內涵，其中最主要的是其代表的寓意象征和文化意義。

在剪紙實踐過程中，我深刻地感受到了剪紙所蘊含的文化內涵和藝術魅力。首先，在剪紙的準備過程中，我一定要認真審查工具材料，選好適合的剪紙剪、美術刀、美術紙等，這是確保作品成功的前提。其次，在重點剪下一個個形狀生動的圖案時，我發(fā)現(xiàn)必須要有耐心和細心，不能想要急功近利，否則很容易失敗。還要用眼光審美，切實了解剪紙的構圖、對稱的美感，鉆研出自己的風格，使得每一件作品獨特而不失質感。

剪紙藝術在許多方面都有所體現(xiàn)，如它的基本形態(tài)、花絲雕、線形剪紙、窗花等等，每一種形式都有其獨特的魅力。除此之外，剪紙也可以結合其它的藝術形式，如繪畫、書法、音樂、舞蹈等。在實踐中，我也嘗試了將剪紙和繪畫結合起來，通過不同的顏色和紋路，賦予剪紙更多的生命和靈魂，增加了作品的復雜度和藝術性。

剪紙作品的寓意和主題也非常多樣化，可以表達情感、祝?；蛘哒宫F(xiàn)各種文化內涵。比如新年剪紙，傳統(tǒng)剪紙、兒童剪紙等，呈現(xiàn)出不同文化、不同風格的剪紙藝術。在我的實踐中，我特意選擇了一些能夠體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化特色、具有深刻寓意的題材進行制作，如”?！弊?、月老、獅子、鳳凰等等。從中我深刻理解到剪紙作品的文化價值，使我更加深入的了解了中國傳統(tǒng)文化的價值和內涵。同時，還需要注意的是，在保留傳統(tǒng)文化的基礎上，剪紙藝術也需要與時俱進，與現(xiàn)代美學相結合，以適應不斷變化的社會和審美需求。

總結來看，剪紙作品是一種文化傳承和表達的藝術形式，也是一種凝聚了藝術家智慧的力量。在實踐中，我們不僅要熟練掌握剪紙的基本技巧，更要從中汲取文化精髓和藝術靈感，將自己的思想與文化神韻融入到作品中，創(chuàng)造出屬于自己的剪紙藝術。未來，我們需要更加用心地學習、實踐剪紙技藝，將其發(fā)揚光大，使之成為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和獨特的文化品牌。

剪紙心得 篇14

上周，通過集體備課，執(zhí)教了蘇教版語文第十一冊第12課《姥姥的剪紙》。作者笑源為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥，她手里的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。

因為和杜老師師同一個話題，討論的內容也不盡相同，所以當她準備課堂討論時，我還在反復閱讀課文。如何解讀課文？

通過反復研讀，自己對文本的確實能夠深入理解體會了。于是我抓住了文末的一句話為主線，以“有聲有色”為抓手，來回憶姥姥剪紙的畫面以及那“清清爽爽”的剪紙聲。然后，通過“刷刷”的剪紙聲來串聯(lián)課文的第

二、第三段（因為課文的第

二、第三段各有一句話含有“刷刷”）。有了線索，教學設計開始了。

在第一節(jié)課上，我掌握了第一個自然段，幫助學生理清三個自然段之間的關系。通過讓學生尋找并反復朗讀描述姥姥剪紙的語句，體會姥姥剪紙“神”在**，例如“要什么就有什么了，……無所不能”、“你姥姥神了，……公雞能打鳴”、“無可挑剔”等語句，堅持以讀為主，再仿說，恰當安排好“讀、講、練”，增加學生的積累，逐步將文中的好詞句內化為他們自己的語言。在第二課時教學過程中，我著重引導學生感悟作者字里行間流露出的那份以剪紙為紐帶的濃濃祖孫情以及作者對姥姥的深情思念，對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

課堂中，那“清清爽爽的剪紙聲”成為了課堂教學的主旋律，成為感悟作者和姥姥之間濃濃親情的一把鑰匙。

反思：一、對于類似于《姥姥的剪紙》這樣的長文本該如何處理?

高年級的課文篇目越來越長，當我深入其中的時候，總會覺得這里也好那里也好，想要借助這個文本給學生的似乎很多很多。就像《姥姥的剪紙》一課那樣，這邊的字詞要摳一摳，那邊可以想象說一說，只覺得內容太多，教不完，所以也就有了一二兩課時這樣的劃分。但經過反思，這樣的劃分是第二類的失敗之一。

我想長文本短教需要找準精當的切入點，要在把握主體的前提下，提煉出一兩個看似平易卻能牽動全篇的問題，力求抓住“動全身”的“一發(fā)”，通過環(huán)環(huán)相扣的問題鏈，聚集于一點。而每篇“提領而頓，百毛皆順”的關鍵點是不同的，需要老師的一雙慧眼。

二、對于學生主體地位如何體現(xiàn)？

在教師對教材有了更深的理解和把握之后，學生又如何認識到呢？在教學中，我過于注重教師的主導作用，而忽視了學生的主體地位。在教學中也未能充分調動起學生的學習積極性，學生投入其中的狀態(tài)不是很熱烈，因此，在教學中如何有機地引導學生解讀文本中理解，著實是個難題。

我想，范校引導我們“先學后教，以學定教”的教學理念或許正是解決這個問題的一把鑰匙。在學習了杜郎口中學、天卉中學和前景學校的課堂教學理念以后，我想，我們確實到了應該在課堂教學方式上作出變革的關鍵時刻了。不要讓課堂成為教師的展示的舞臺，把我們的課堂還給學生，讓那“清清爽爽的剪紙聲”成為學生積極踴躍、主動學習的討論、表達的聲音。

充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓我們的語文課堂煥發(fā)出生命的活力。

剪紙心得 篇15

今天上午的作文課，老師教我們學剪紙，別提我們心里多高興了。同學們個個臉上都露出了笑容。

首先，老師讓我們把昨天晚上準備的材料拿出來，然后老師做了剪紙示范。過了一會，老師手里就變成了一張美麗的窗花了，我們都看呆了。老師微笑著說：”剪刀在你們手中，一定會剪出許多更美麗的花，更機靈的動物呢?！苯又?，大家各顯身手，紛紛的剪了起來。

剛開始，我們就遇到了困難：剪窗花需要正方形的紙，可是我只有長方形的紙，，怎么辦呢？看著同學們都開始折起來，我像熱鍋上的螞蟻一樣，非常著急。突然我想到了可以把長方形折成了正方形。再用正方形對折三下，畫上了小水滴的形狀，還有一些彎彎曲曲的，我想這花紋我肯定能如流水般的剪出來。但是，讓我萬萬沒想到的是：一張薄薄的紙被對折了三下后，竟然變成了一塊“硬豆腐”了。我咬著牙，皺著眉，剪的手都酸了，我心想：放棄吧！正在我灰心喪氣準備放棄的時候，我心想：遇到困難，如果退縮，就什么事也做不成。我鼓起勇氣，繼續(xù)剪起來。我又在紙的中間剪了一個小水滴形狀的洞，再把那些彎彎曲曲的花紋剪下來，最后把紙展開，大功告成了，看著精美的窗花我心里美滋滋的，我把它高高地舉起來。

老師讓展示我們剪的“杰作”，有松樹形狀的，有雪花形狀的，還有蝴蝶形狀的，真是形態(tài)各異，美不勝收。

通過這次剪紙活動我懂得了：只要善于運用自己的雙手，就能創(chuàng)造出很多美麗的東西。

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最新剪紙的課件(必備15篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經常會提前準備一些需要的資料。資料一般指可供參考作為根據的材料。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？經過收集，小編為您獻上最新剪紙的課件(必備15篇)，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

剪紙的課件 篇1

教學內容：

本課以蝴蝶優(yōu)美的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓學生感受到大自然的美，感悟到美術與自然有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓自然走進課堂，走進學生的心靈世界，讓學生的想象打破時間和空間的界限，并了解到我國各族剪紙藝術的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與個性發(fā)展，開發(fā)學生的抽象思維。

學情分析：

六年級的學生雖然好奇心比較強，也比較活潑，但在勞技課堂上，學生對平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產生厭倦情緒，學生的繪畫能力很難得到充分發(fā)揮?？墒菍W生對有趣的手工課卻愛不釋手，教師應將繪畫的理論滲透在生動的手工課中，把深奧的理論借助有趣的游戲傳授給學生，讓學生在實踐中獲得新的知識并激發(fā)起學習手工的興趣。這節(jié)課，要學生剪紙蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教師要從

蝴蝶身上打開學生的思維，拓寬學生的想象空間，使學生敢于創(chuàng)新。

教學目標：

1、了解有關蝴蝶的知識與不同民族的剪紙藝術。

2、培養(yǎng)學生的動手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。

3、熱愛自然，關心別人，關心生活。

教 具：

教師：一個禮物盒 一只蝴蝶標本 剪刀 彩紙

學生：剪刀 彩紙

教學重點難點：

重點：學生掌握剪紙蝴蝶的方法。

難點：培養(yǎng)學生會用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。

教學過程：

一、初步感知

1、教師出示禮物盒，讓學生猜是什么禮物。

2、教師出示蝴蝶標本，提問學生認不認識。

3、讓學生說出蝴蝶的生活習性與對自然界的貢獻。

4、提問學生有沒有畫過蝴蝶，除了畫以外還有別的方法展示蝴蝶嗎？

5、揭示課題：剪紙蝴蝶

二、深化認識 實踐提高

1、學生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。

2、讓學生試剪紙蝴蝶。

3、抓住典型分析方法。

4、要求學生剪出二方連續(xù)，并說出其方法與步驟。

5、創(chuàng)作新作品。

（1）讓學生觀察蝴蝶的圖片。

（2）讓學生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進行比較。

（3）要求學生在自己的作品中點綴花紋。

三、交流 展示 評價

1、要求學生用不同的方式對自己的作品進行展示與評價。

2、創(chuàng)設游戲進行交流。

四、課堂延伸

1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

剪紙的課件 篇2

一、指導思想：

剪紙是一種民間藝術，它對培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、教學剪紙的意義

剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變萬化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協(xié)調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也可以培養(yǎng)學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感，讓學生精心做好每一件事情。

三、活動結構

1、活動內容為欣賞剪紙作品；

2、認識剪紙工具紙、剪刀，學習剪刀的正確使用方法；

3、剪各種簡單圖形和貼畫，包括水果、蔬菜、日常生活用品、人物、動物等；

4、活動以學生熟悉的生活環(huán)境為主，在生活中選取題材，圖文并茂，體現(xiàn)指導性、綜合性、開放性和趣味性。

四、實施建議

1、采取領導認定、上網查閱資料、請民間藝人等途徑對學校的社團活動教師進行培訓與指導。同時利用教材作為載體，真正實現(xiàn)剪紙?zhí)厣珜W校的規(guī)范化和普及化，一步一個腳印把特色辦好。

2、剪紙藝術是中華民族燦爛奪目的民族藝術瑰寶，如何使剪紙藝術在學校內進一步深化，與各學科整合，體現(xiàn)出教學的多元化，教師的一專多能，這需要長期努力和探索。

3、剪紙活動作為素質教育活動的載體，如何更好地推陳出新，讓剪紙走出學校，延伸到校外、家庭、社區(qū)，體現(xiàn)教育的實踐性、實效性、可行性，這是我們今后著力要考慮的問題。

4、剪紙活動的開展，是我們學校弘揚民族文化的一個重要內容，把剪紙藝術同其他課程緊密結合，發(fā)揮出剪紙藝術對其它學科在構建校園文化，提升民族精神的滲透作用，讓學生學得有趣，學得開心，學有所獲。

五、教學時間安排：課外活動

第1周：第一課：了解美麗的剪紙藝術

第2周：第二課：上下對稱剪法

第3周：第三課：中心對稱剪法

第4周：第四課：蝴蝶對稱剪紙步

第5周：第五課：三角折疊剪法

第6周：第六課：四角折疊剪法

第7周：第七課：五角折疊剪法

第8周：第八課：六角和八角折疊剪法

第9周：第九課：福字的剪法

第10周：第十課：壽字的剪法

第11周：第十一課：如意和古錢的剪法

第12周：第十二課迎春花的剪法

第一課

了解中國民間剪紙藝術

在民間，逢年過節(jié)或者喜慶的日子，人們剪出各種象征吉祥喜慶的剪紙，裝飾在門窗、居室或者在嫁奩彩禮、祝壽禮物上，以增加祥瑞吉慶氣氛。剪紙制作簡單易學，只需要一把剪刀或者刻刀和幾張彩色紙，按照剪紙藝術的規(guī)律特點進行剪刻，便可制出許多可愛有趣的動物、花鳥、魚蟲、人物等剪紙形象。

剪紙藝術雖是根植于民間，但其文化底蘊是相當深廣的。要學習它、掌握它，需要具備多方面素質，諸如要有敏感的審美情趣，了解一定的繪畫知識，懂得藝術造型構圖原理，并有嫻熟的操作刀法等。

一、簡直基本流程

1、臨摹

初學剪紙可先從臨摹開始。選一幅你喜歡的剪紙，細心觀察，用鉛筆臨摹下來，或者復印下來進行剪刻，這是初學剪紙效果最好、最便捷的方法。

2、起稿

首先要確立主題，再根據剪紙的特點，從構圖、造型、黑白關系、和裝飾紋樣等全面考慮，構思好再落筆，修改定稿后，再勾勒線條。這樣才能看出疏密關系、黑白關系、線條粗細、人物景物比例關系的基本效果。

構思確定后，起稿布局，對畫面進行具體的描繪，畫出黑白效果。修改部分可用白粉。對初學者來說，稿子越細，刻起來越省事。若刻對稱的稿子，畫一半即可。

3、剪、刻

如用刀子刻．須將畫面和紙用訂書機訂好，將四角固定在蠟盤上，為了保證形象的準確，人物先刻五官部分，花鳥先刻細部或緊要處，再由中心慢慢向四周刻，刀的順序如同寫字一樣由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體。盡量避免重復刀，不要的部位必須刻斷，不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

把畫好或者復印好的稿樣放在幾張紅紙或者色紙上，四周用釘書記訂牢后，就可以剪刻了。剪刻的順序，最好是從細小的、難以剪刻的地方入手，一般也可以先內后外，先上后下，先左后右，先細后粗。剪刻人物時，要先從臉部五官開始。

4、揭離

剪刻完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙，因紙面光滑，比較容易揭開，單宣紙和粉連紙，因紙質輕薄，又經悶潮和上色，容易互相粘連，較難揭開，所以在揭離之前，必須先將刻好的紙板輕輕揉動，使紙張互相脫離，然后先將第一張紙角輕輕揭起，一邊揭一邊用嘴吹，幫助揭開。

5、粘貼 揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。方法有兩種，第一是把剪紙平放在托紙上，用毛筆或細木條蘸漿糊由里向外一點點粘住，這種方法不能使剪紙全部粘平，速度也比較慢，優(yōu)點是比較簡便；第二是把剪紙反過來平放在紙上，然后用排筆蘸調稀了的漿糊，輕輕地平刷在要托的紙上，注意不要把紙刷皺起來，刷子上的漿糊一定要少，然后很快地把刷好漿糊的這一面扣合在剪紙的背面，用手輕輕壓平，使剪紙全部平粘在托紙上。輕輕揭起晾干夾平保存。粘劑除漿糊外，白乳膠也可以。

6、成品修改 在剪刻時有時會走刀剪壞，特別是刻紙。如果屬大面積刻壞，就不易修好，如小面積刻壞，可把局部刻去，補上一塊重新刻。彩色剪紙染錯了是不能覆蓋的，所以也只好將染壞部位刻去，重新補上一塊再染。修改時一定要做到心中有數后再下刀。

7、復制——薰樣——曬樣復制的方法有兩種，一是將剪紙樣放在白紙上，一起平放在水中，待水浸透紙面，而又不含水珠時，將刻紙和白紙同時拉出水面，貼在木版上，然后將紙朝下放在油燈上蒸，但不要離燈頭太近以免燒焦。如果需要多量制作，可采取曬藍圖的方法：把原槁和刷好一層藥液（赤血鹽和水的溶液）的白紙，粘合在一起，用兩塊玻璃夾緊，放在陽光下曬３一４個小時，待顯影后用清水洗凈紙上的藥液，即可復制。

二、剪紙的構圖

剪紙的構圖是平視構圖，這種構圖在民間剪紙中大量存在。

構圖要飽滿，裝飾性要強，要把表現(xiàn)的主要形象放在中心位置上，周邊裝飾一些與主題有關的襯景，更好的襯托出主題。

三、剪紙的造型

剪紙的造型要概括簡練，夸張變形。要善于抓住對象的主要特征，加以概括和夸張，力求比原物更美。經過夸張變形的人物、動物和花卉，其特征更突出更集中，也更有裝飾性。

四、剪刻

先把紙張裁好，放在畫稿下面，用紙捻、釘書器或針線釘起來。初學刻時可先由少到多，等技巧熟練后再逐漸增加張數，紙層過厚，在剪刻時往往會出現(xiàn)剪不動、刻不透、容易斷線條與走樣的現(xiàn)象，剪時把紙捏緊，拿平。若用油泥盤刻，就用圖釘把稿釘住即可，細的部分可以用刀切，稍大的部分用刀劃，再大的部分用剪刀剪。刻刀要持正，刀口稍向后下方低一點，方向是從左到右，從上到下，和寫字一樣。刀尖深入紙內，不要左右擺動，行刀要實，不要重復。剪刻要恰到好處，不要的部分，一定要剪斷、刻掉。不要用手往下撕。 如果把需要留下的部分剪掉了，可以將其保存起來，等剪完后再粘到原來的部位，剪刻時不能邊刻邊看，這樣會使畫稿與下面的紙張脫節(jié)走樣。剪刻完后，發(fā)現(xiàn)有毛邊、連角和漏刻的地方，還可以再進行修整。 刻制剪、刻紙的順序，要從里向外發(fā)展，最后清理邊部。先刻掉小的空隙，留下大的塊，以支撐全畫面，即由小到大，由細到粗，由局部到整體，不應相反。既或是刻極細的線條也要行雙刀，然后把刻掉的紙線剔除。刻較大型的作品時，不要刻完一半再刻一半，最好先把全畫面的細部刻完，然后再按順序進行。為了避免已刻好的細部線條在轉動紙時被拉損，可用紙把暫時不進行的刻好部分上下兩面貼起來。全部刻完再把貼的紙層揭掉，進行一次全面修整。

五、剪紙的裝飾紋樣

常用的有鋸齒紋月、牙紋、云紋、水紋。和花朵紋等。齒紋月和牙紋是剪紙的重要裝飾紋樣，她廣泛應用在人物、動物、花鳥、魚蟲和器皿上；云紋和水紋多在配景或者以景為主的剪紙中出現(xiàn)；花朵紋是一種圖案式的花頭，可用于服飾、環(huán)境的點綴和器皿圖案上。

六、剪紙的表現(xiàn)方法

剪紙有單色剪紙和彩色剪紙。最常用的是單色剪紙，是采用紅紙、黑紙或者其它色紙剪刻出來的。它黑白分明，對比強烈，是一種明快、樸素大方 的表現(xiàn)式樣。彩色剪紙有分色剪紙、染色剪紙、套色剪紙、填色剪紙、補色剪紙等。

第二課 折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形

一、教材分析

這課的教學目的讓學生了解對稱圖形，感受對稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對折剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對稱的。例如，植物的葉就是對稱生長的；昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動物的眼、耳、足等，也都是對稱生長的；還有家中的物品等，也往往是對稱的。指導低年級兒童了解什么是對稱，有利于培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的審美素質。

剪紙的形式很多，最常見的是對稱剪紙，簡單易學。其造型簡練，夸張適當，變形有趣。學生們不僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還可以當禮物送人。

二、教學思路

本課可以分為“導入—創(chuàng)作—組合”三個部分。先是指導兒童觀察日常生活中常見的物品（如衣服、花瓶）和小動物（如蜻蜓、螃蟹、蝦），使他們認識這些物體的造型特點，即對稱。從而使兒童得到關于對稱的感性認識；再指導學生學習對折剪的基本技法。所以導語的第一句是：“折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形”。進一步，可以將自己的多件作品或同學們的一組作品進行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。

三、教學過程

（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．認識對稱形

（1）出示花瓶實物

同學們，你們仔細看看花瓶的造型有什么特點？左右兩邊的樣子相同嗎？（花瓶兩邊包括“耳朵”的形狀、大小都相同） （2）出示對折剪的圖形 同學們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點呢？可以用什么方法來制作？

教師總結：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。這些對稱的物體結構完美，造型好看。 出示課題《對折剪紙》

2．說說生活中可以對折剪的物體

請同學們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的？

(二）實踐探究，學習技法

1．同學們找到了許多可以用對折剪的方法剪出的圖形，請同學們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。

2．同學們已經發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對折，然后剪出半個圖形后，將紙打開會出現(xiàn)有趣的圖案。再試試，你還能用對折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。 3．技法指導

許多同學們運用對折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學剪得不夠好，我們一起來找找原因。如，將紙張對折后，對稱線位置拿反了，結果剪成兩半；對折后，紋樣畫得過小，剪壞了；對折后剪紋樣時，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠對稱；

（三）學生實踐活動

用各色彩紙運用對折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復剪出多個對折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。

（四）展示與評價

每個小組選出自己認為滿意的一件作業(yè)，進行展示交流。

（五）收拾與整理

引導學生收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習慣。

四、評價建議

1．能否獨立設計制作一個對折剪紙的造型。 2．作品設計是否新穎獨特。

剪紙的課件 篇3

活動目標

1、感知建筑圖形結構及變化的美，獲得簡單的空間位置的審美體驗。

2、體驗欣賞建筑美的愉悅，有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗。

3、能用相關詞語描述對建筑形體結構及空間方位感知和聯(lián)想的結果。 活動準備

材料：幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長方 形、菱形、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫面)；教師準備反映城市建筑景觀和風光的圖片；

活動過程

—、遠遠的城市建筑

1、教師：我們生活的世界是由許多城市和鄉(xiāng)村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎？

看一看我們城市建筑的照片。

2、提問：遠遠看，我們的城市建筑是什么樣子的？遠遠的城市建筑圖形。提問：這些房子像哪些形狀組合在一起的？它和我們平?？吹降膱D形有什么不一樣？

3、提問：看到遠遠的城市建筑你想說什么？想做什么？

二、近在眼前的城市建筑。

1、教師：再看看我們周圍的城市建筑樣子。（展示城市建筑近景圖片） 提問：近看我們的城市建筑是什么樣子？這些房子像哪些形狀組成的？它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣？

2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么？想做什么？

三、討論：城市建筑的形狀。

1、提問：我們看到的城市建筑都好像是由一個個不同的形狀組成的畫，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？

2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。

四、多形的城市建筑。

教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看，你們愿意和我

一起去嗎？（放城市建筑片，引導幼兒交流所見。）

五、我心中未來的城市建筑。

教師：工程師叔叔真了不起，把我們平時看到的'簡單的三角形、正方形、長方形、

菱形、橢 圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的？請你把它們設計出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設計師。

六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。

七、分享、交流。活動結束。

剪紙的課件 篇4

《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥之間動情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對姥姥的深切懷念之情。

20xx年11月3日我非常有幸聆聽了陳葉青老師執(zhí)教的《姥姥的剪紙》第二課時，在教學過程中，陳老師緊緊抓住“姥姥的剪紙惟妙惟肖、栩栩如生，姥姥心靈手巧、勤勞善良”這條線索，帶領學生走進姥姥與作者的內心情感世界。

片斷一：

師：“刁難”是什么意思？

生：故意為難別人。

師：文中的刁難是指——

生：一天，我用雙手死死捂住姥姥的雙眼，讓她摸黑剪窗花。這就是一次“刁難”。

師：挑剔

生：在細節(jié)中過分的找毛病。

師：耍賴

生：使用無賴的手段、抵賴。

師：調皮蛋

生：頑皮

師：為什么文中用這些詞語？從中你感受到了什么？

生：反襯了姥姥剪紙的技藝嫻熟……

反思：對于以上四個詞語的理解，光理解詞語是浮于淺表的，陳老師并沒有停住，而是深入地引導學生“體會其表達的效果”。課文是“姥姥的剪紙“，作者著力描寫的主要對象自然是姥姥。可作者為什么要花上較多的筆墨，用上“刁難”、“挑剔”、“耍賴”、“調皮蛋”等詞語，來表現(xiàn)“我”的頑皮、淘氣甚至于近乎無賴呢？陳老師切入時機，引導學生理解這里運用的是反襯手法，目的還是表現(xiàn)出姥姥的剪紙技藝，“我”的“刁難”、“挑剔”、“耍賴”，有力的證明我是個“調皮蛋”，而我越是調皮搗蛋，越是能夠顯示出姥姥的心靈手巧。其高超的剪紙技藝，非同尋常，讓人覺得不可思議，令人由衷贊嘆。另外，“我”的“調皮蛋”形象地表現(xiàn)了“姥姥”的溫順、敦厚和慈祥。陳老師這樣的教學教學設計>設計，既有助于學生.深入理解課文內容，又滲透了學法指導。顯然，教者的處理順利地完成了教學任務，收到了預期的效果。

片斷二：

師：“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”結合你生活中的體驗，說說你對這句話的理解。]

師：“熟能生巧”是什么意思？

生：熟練了就能產生巧辦法，從中找到竅門。

生：姥姥如此熟練，因為老是不斷地剪。

生；姥姥“數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪”

就是對“總剪”的具體說明。

師；“準頭”的意思？

生；心中有數

師：出示練習說話：

熟能生巧，總，。

生：熟能生巧，總背，就能默出來了。

生；熟能生巧，總學習，就能考上大學了。

……

反思：陳老師這樣的教學教學設計>設計很好。通過引導學生理解“熟能生巧，手都有準頭了”這句話的深刻含義，從中感悟姥姥的話是經驗之談，做什么事都要有恒心，有毅力，勤練不止！姥姥為什么如此熟練，下面的“總剪”二字透露端倪，因為老是不斷地剪，豈能不熟練？手都有準頭了，因為總剪，再熟練不過了，日久天長，剪起來就心中有數，從哪兒開始，到哪兒結束，要注意什么，剪起來才能得心應手，豈不是有了準頭了。這樣循序漸進的教學，學生很容易明白。而在教學過程中，教者引導學生練習說話，我覺得學生的說話練習還需老師進一步引導，讓學生列舉生活中的人和事，也像姥姥剪紙那樣，因為不斷地練習，反復地實踐，達到了熟能生巧、出神入化的地步，從而進一步體會姥姥的話中寓意！

高年級語文課堂教學中，我們要向陳老師學習，就《姥姥的剪紙》這課，引導學生抓住課文中的語言文字，讓學生明白做什么事都要有恒心，有毅力，勤練不止的道理，同時為寫好作文打下堅實的基礎。

剪紙的課件 篇5

一、設計意圖

剪紙藝術，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎，她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能，而且在學會了窗花剪紙后，更是對剪紙活動情有獨鐘。就如那次，不經意的幼兒園主題墻裝飾——我用的平行連續(xù)折剪的圖案點綴在四周，立馬又引起了孩子的興趣。面對他們的詢問、討論與嘗試探索，于是我設計了這樣的剪紙活動：一來讓孩子們傳承中國的民族文化；二來讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。

二、活動目標

1、在圖示的幫助下，嘗試進行平行連續(xù)折剪。

2、樂于參與剪紙活動、享受剪紙成功后的快樂。

三、重點難點

重點：大膽嘗試與表現(xiàn)，對剪紙活動產生興趣；能在平行連續(xù)對折后的紙上畫出漂亮的圖案，并進行剪紙創(chuàng)作。

難點：看圖示、平行連續(xù)折剪法的掌握。

四、活動準備

教具準備：泡沫展板、大頭針、剪紙的圖例一幅；各種圖案的剪紙一張、正方形長方形的蠟光紙若干；剪刀、水彩筆（二種顏色）各一；一段柔和的音樂，供幼兒操作（剪紙）時用；

學具準備：剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長方形的蠟光紙若干；幼兒剪好的窗花貼在展板上。

空間準備：幼兒坐成馬蹄形，后邊放四張桌子；

五、活動過程

（一）導入部分（欣賞窗花）：

師：小朋友看，今天老師帶來了什么？（漂亮的窗花）告訴你們，這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰還記得這些窗花是用什么形狀的紙做成的？（正方形）正方形的紙是怎么變成窗花的？（先對折，再剪）

師：小朋友真棒！把剪窗花的方法記得牢牢的，來表揚一下自己！

（二）基本部分（平行連續(xù)折剪）

1、出示長方形紙，引題

師：看，今天老師又帶來了什么（長方形紙），老師要把它變成什么呢？（連續(xù)的小花圖案）師：你能不能把長方形紙變成連著的小花呢？

師：別急，這個就是我們今天要學的新本領！老師這里有一張圖示幫助，能的呆會兒可以自己剪，不能的可以看著圖示剪。

師：誰看懂了這張圖示？（請幼兒說一說）一共有幾步？

師簡單歸納：四步，一折二畫三剪四展開。

師提創(chuàng)作時的要求：六個小朋友一組，不要搬椅子。要求：1、用剪刀和鉛筆等工具的時候要小心；2、用完后要及時地把它放回筆筒；3、成功的小朋友把連著的圖案放到展板上來。

2、幼兒操作（第一次嘗試剪），師巡回觀察。

3、師穩(wěn)定紀律。后引導幼兒交流：剛才你成功了嗎？你是怎么做的？你怎么沒成功？

師：哎，真是奇怪，用了同樣的方法，有的會成功、有的會不成功，這到底是怎么一回事？（你知道為什么嗎？）

師：其實小朋友剛才在剪的時候，老師發(fā)現(xiàn)了他們沒成功的秘室（老師來把它做給大家看一下）

師演繹孩子失敗的作品，通過對比引導幼兒發(fā)現(xiàn)： “平行連續(xù)折剪”的操作要點（第一步，對折三次，第二步……）

師：原來成功的小朋友，是在畫與剪時，有一點地方連著了?，F(xiàn)在你們明白了嗎？那好，你們再去試一試，成功的可把它放在展板上來。

4、幼兒操作（第二次剪），師巡回觀察輔導

師：這次你們都成功了嗎？（真棒）（師適當用語言鼓勵不成功的孩子：別急，下次剪時小心點）

師：這種方法除了能讓我們剪連著的小花圖案，還能讓我們剪別的圖案嗎？

幼兒交流：小花、小葫蘆、小樹、小傘……

師：這次請你們再去試一試，看能不能剪成別的連著的圖案。可要注意：先畫好想做成的圖案，然后在畫與剪時，要注意：邊上有一點地方留著，不要剪斷哦?。?/p>

5、幼兒操作（第三次剪：有創(chuàng)意地剪）

師：小朋友真的好棒，都剪成了與老師不一樣的連著圖案。老師最喜歡這個，是誰做的？是什么呀？

師：你最喜歡哪一個？下次你去跟他學一學。

師：用剛才的方法除了能剪出這種圖案，還能剪出更多漂亮的圖案呢?。ㄎ覀円黄饋砜匆豢矗?/p>

（三）結束部分（出示欣賞圖，引起質疑）

出示，師：看了這些圖案，你感覺怎么樣？（開心、還想剪、）

師：是呀，這些圖案都是用一折二畫三剪四展開的方法做成的，這種方法也叫平行連續(xù)折剪法。用平行連續(xù)折剪法剪成的連著圖案也是我們中國剪紙藝術中的一種，它能給帶來美，愉悅我們的心情，小朋友可要把這個剪紙的方法教給其他的小朋友哦！哎，有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們剪成的是連著四個的圖案，這里有的是連著六個、八個的，這到底是怎么一回事呢？幼兒交流：折得多就多，折得少就少。

師：是不是這樣呢？那怎么折會成三個、成五個呢？老師把蠟光紙送你們，然后我們帶著圖示，回教室繼續(xù)探索好嗎？

剪紙的課件 篇6

活動目標：

1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學習二方連續(xù)紋樣的折剪方法。

2、通過設計單獨紋樣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力。

3、感受創(chuàng)造學習的快樂，體驗剪紙活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。

2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個。

活動過程：

1、圓圈舞導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天徐老師來給你們上課，高興嗎？（高興）那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。

師幼集體跳圓圈舞。

2、變魔術，再次激發(fā)活動興趣。

1）、師：小朋友，剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小朋友手拉手圍成了一個大圓圈）小朋友本領真大。徐老師也想來變個圓。

2）、出示白紙。師：瞧，這是什么？（長方形紙）閉上眼睛，我要變魔術了?？矗兂隽耸裁?？（圓形）幾個圓形？（1個圓形）好，再請小朋友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個圓形？（四個圓）這四個圓怎么樣？（連在一起的）誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的？

3、引導幼兒探索四個連續(xù)圓的制作方法。

1）、幼兒討論。

2）、幼兒自由探索四個連續(xù)圓的制作方法

3）、根據幼兒的操作結果分析、討論正確的制作方法。

4）、幼兒再次操作。

4、教師小結二方連續(xù)紋樣的概念

師：今天我們 自己開動腦筋，探索、嘗試，學會了一個新本領，會剪二方連續(xù)紋樣了。象這種由一個基本的圖案（圓）向左右或上下兩個方向有規(guī)律地重復而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。叫什么？（二方連續(xù)紋樣）。

5、設計并制作二方連續(xù)紋樣。

1）、電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。

師：熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，因為沒有好看的圖案裝飾，他很著急，怎么辦呢？

師：我們用剛學的新本領來幫助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？

2）、欣賞教師作品

師：可以設計一些什么紋樣呢？我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動植物紋樣，還有簡單的幾何圖形紋樣。

師：看過這些，你想設計什么紋樣？

幼兒自由發(fā)表。

3）、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。

6、作品展示，集體評價。

剪紙的課件 篇7

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系上下文并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了這句話的含義。

4、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學重點：體會濃濃的親情。

教學難點：理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了這句話的含義。

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入課題

1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？

2、有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學習《姥姥的剪紙》。

3、亮標。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，了解課文大意。

2、指讀課文，及時正音：擇、豬、爽為翹舌音，屯為前鼻音，爽為后鼻音。并糾正字形：豈上下結構，下面為己，不出頭。刁下面為提，不是撇。

3、再讀課文，給課文分段。

全文共13個自然段，可以分為四部分。

1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。

4-6自然段，講述了姥姥在我的刁難下，盡展技藝。

7-12自然段，講述了姥姥用剪紙表達了與我的濃濃深情。

13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達對遠方的我的掛念，姥姥的剪紙是我永遠的回憶。

三、學習第一部分

1、指讀第一節(jié)，左鄰右舍都貼著姥姥的剪紙，說明了什么？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？

2、自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問題。

3、交流

A.技藝高超 普普通通翻來折去材料平常，方法簡單，居然要什么有什么無所不能，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆，下蛋、打鳴則從側面反應了姥姥剪紙的逼真。（指導朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆）

B.姥姥廣結善緣，有求必應。任誰開口都行可見姥姥人緣極廣；撩起、擦擦手可見姥姥干脆利落，說剪就剪；說吧，派啥用場？往哪兒貼？可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多，各有用處。接著干活可見姥姥的勤勞。

3、指導朗讀。

4、小結：

作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結善緣。她是一位多么了不起的女性啊！

四、作業(yè)

1、抄寫生字組成的詞語。

2、劃去錯誤讀音。

擇（ze zhai）菜 刁難（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏

薅（hao ru）草 機靈（ling ling） 數（shu shu）九寒冬

3、有感情地朗讀課文。

4、搜集資料：我國還有哪些民間藝術？

第二課時

一、亮標

1、今天我們接著學習《姥姥的剪紙》，這節(jié)課要達到以下目標：

a、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩小節(jié)。

b、能聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔、耍賴、調皮蛋的意思。

c、聯(lián)系上下文并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了這句話的含義。

d、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

二、學習課文4-6小節(jié)

1、課文中說，姥姥的剪紙技藝深入人心，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。你們想見識一下精美的窗花嗎？好，現(xiàn)在老師就滿足大家的愿望，欣賞一些精美的剪紙作品。

電腦展示?？戳诉@些剪紙作品，你有什么話要說？

2、是呀，姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超。從課文第四小節(jié)中的哪些地方可以看出呢？請同學們自由朗讀課文，思考一下。

3、自讀交流

A.一天，我用雙手死死得捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅'喜鵲登梅'便完成了。

死死地捂住、摸著剪說明剪窗花難度之大，工夫不大說明姥姥動作熟練，完成速度快。由此可見她技藝高超。

B.嗬，梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。

形象生動說明姥姥的剪紙惟妙惟肖，無可挑剔是說我沒有辦法找到毛病，說明我打心眼里佩服姥姥的剪紙技術。

展示喜鵲登梅的剪紙，這就是姥姥剪的喜鵲登梅，我們來欣賞一下。梅枝、喜鵲形象怎么樣？它們的大小和位置安排如何？看到這里，我們對姥姥不由產生了一種什么感情？

指導朗讀，讀出姥姥的技術高超，以及我的敬佩之情。（誰能把作者此時的心情讀出來）

4、我服了，可是還找借口，我怎么說的，姥姥又是怎么說的？請一位同學朗讀一下。

5、出示我服了，可還耍賴：'姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了! ' '你差點把姥姥的眼珠子按冒了!'姥姥用指頭點了一下我的鼻子,'熟能生巧,總剪,手都有準頭了!'

從這段對話中，你感受到了什么？

請兩位同學分角色朗讀。評價，讀得真好，聽了她們的朗讀，慈愛的姥姥與頑皮的作者形象已經浮現(xiàn)在我們眼前了。

6、姥姥說，熟能生巧,總剪,手都有準頭了!巧的意思是？技巧，巧妙的辦法。從第六節(jié)中的那句話可以看出姥姥姥姥掌握了剪紙的技巧，手很靈巧？

7、理解姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。

說姥姥的手就是眼睛是因為姥姥的手有家數，有分寸，有把握，也就是姥姥說的有準頭；說剪刀好使，就像姥姥延長的手指是因為姥姥的手非常靈巧，把剪刀運用得靈活自如。

8、熟的意思是？熟悉；姥姥對什么最熟悉不過？為什么她會對喜鵲登枝最熟悉不過？她是怎么剪的呢？

數九寒冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。

這些詞語看出姥姥剪得多，剪得時間長。常言道拳不離手，曲不離口，長年累月地剪，使得姥姥對喜鵲登枝非常熟悉，所以產生了一些靈巧的方法，剪得熟練。

9、對于熟能生巧的道理，你有這樣的體驗嗎？（打毛衣、包餃子）

10、姥姥剪紙技藝高超，除了經常練習，熟能生巧，還有什么原因呢？

我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極。

理解：身指身體，心指精神，入境是指進入某種狀態(tài)或境界。

姥姥剪紙是什么神態(tài)呢？請同學們看書中插圖，姥姥剪紙時眼睛緊盯著手中的剪刀和彩紙，眼神專注，對手中的活兒是一絲不茍，整個的身體和精都沉浸到了非?？鞓返募艏埢顒又辛?。這就是身心入境的神態(tài)。

11、姥姥的專注令我著迷，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極。

理解悅耳之極，悅耳意思是動聽到了極點。姥姥剪紙的刷刷聲，為什么會如同音樂般美妙動聽到了極點？手法嫻熟，如同行云流水，富有節(jié)奏、韻律。

這句話通過我的感受從一個側面反映了姥姥的剪紙技藝高超。誰來讀一讀這一句，表現(xiàn)出作者當時的感受？

三、學習7-12小節(jié)

1、觀察姥姥剪紙簡直成了一種享受。密云多雨的夏天，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。拴怎么理解？這句話的意思什么？（吸引）姥姥的剪紙竟然有這么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵擋得住游泳的誘惑！可見姥姥的剪紙技藝多高啊！

2、屋檐下，姥姥剪了幾幅圖樣給我，分別是什么內容呢？它們都表達了姥姥怎樣的感情？請同學們默讀課文7-11小節(jié)，思考一下。

3、討論交流

牛馱著兔子；牛和兔子一起啃食青草疼愛

4、作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥慈祥疼愛感染著作者，屋檐下洋溢濃濃的親情。老師請幾位同學們來分角色有感情地朗讀課文，表現(xiàn)出這樣其樂融融的場景。

5、指名分角色朗讀，評價。

6、開始，姥姥是用剪紙來拴住我的心，從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，姥姥的剪紙技藝多么高超??！這些兔子和老牛形象各異引讀

姥姥剪的兔子和老牛，無論形象怎么改變，都有一個共同點，那就是引讀我擺弄著各式各樣的窗花 從此段話中你體會出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)

7.我們能讀出作者對姥姥的感情嗎？指讀，齊讀。評價。

8、本段文字語言優(yōu)美，感情真摯，大家可以背下來嗎？

出示從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛（ ）的兔子，（ ）的兔子，（ ）的兔子；（ ）的老牛，（ ）的老牛兔子總是在（ ），老?？偸窃冢?）。我擺弄著（ ）的窗花，對（ ）的兔子和（ ）的老牛充滿了好感。同學們可以先參考著背，再不用依靠來背。

四、學習13小節(jié)

1、姥姥一直用她的剪紙表達著對我濃濃親情，我上學了，小學，中學，大學，越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥的剪紙，其中一幅是這樣的：

出示一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，連接它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。

我明白了姥姥對我有什么期待？

從這段話中，你體會到了什么？

2、是啊，無論我走多遠，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛。

出示事實上，我不管走多遠，走多久，夢中都不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

當我憶及姥姥的剪紙聲時，我的夢境里會出現(xiàn)哪些聲音，哪些景物？從本段話中，你感受到了什么？

3、誰能用朗讀表達出作者的感情？指導有感情地朗讀課文。不時映現(xiàn)、無論何時何地、立刻變得

4、小結：頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚，勤勞善良、心靈手巧的姥姥讓作者魂牽夢繞。我們再一次被她們之間濃濃的親情感染了。齊讀課文末節(jié)。

五、總結課文

同學們，剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體現(xiàn)了姥姥對作者的疼愛牽掛，寄托了作者對姥姥的思念和依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠地記住這份濃濃親情的見證姥姥的剪紙！我們的姥姥也同作者的姥姥一樣，勤勞善良，心靈手巧，她們也一直在用自己的方式表達對我們的濃濃親情。讓我們永遠地記住這個親切而又溫暖人心的名字姥姥！

六、作業(yè)

基礎題

1、查詞典，并聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔、耍賴、調皮蛋的意思。

2、聯(lián)系上下文并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了這句話的含義。

3、有感情地朗讀課文，并背誦課文最后兩個自然段。

拓展題

1、剪紙藝術是一門易學但難精的民間技藝。有機會上網的話，可以登錄中國剪紙網，進一步了解我們燦爛的剪紙藝術，也可以搜集其他品種的民間藝術的資料。

2、在收到姥姥寄來老牛望著遠去的小兔子的剪紙后，作者心境肯定頗不寧靜，眼前肯定會浮現(xiàn)出和姥姥在一起時候多姿多彩的生活畫卷。假如你是作者，該怎么給姥姥回信呢？試著寫寫。

板書：

廣結善緣，心靈手巧

姥姥的剪紙 ―――――――――――→ 我

←―――――――――――

親 情

剪紙的課件 篇8

教學目標：

知識與技能：初步認識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學習剪紙技法并能注意運用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點的剪紙作品。

過程與方法：激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

教學重點：

體驗剪紙藝術的獨特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

教學難點：

學生對不同剪紙技法產生的效果的感受和實際的使用。教具準備：多媒體課件、范畫、刻刀、墊板。

學具準備：

全套剪紙工具、深色紙張。

一、導入

展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》。魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學生的創(chuàng)作的興趣點比較廣，容易發(fā)揮想象觀察、欣賞感受、分析剪紙語言。

二、課題展開

L.民間剪紙作品欣賞2.現(xiàn)代兒童剪紙欣賞

在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術風格。在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

通過學生的自主體驗與觀察培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)與歸納問題的能力。

三、作品分析

民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現(xiàn)真、善、美。

1.欣賞美術品。

2.討論其他表現(xiàn)點的方法和材料。

充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

四、學生練習

剪紙技法分析、示意

分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學們研究分析“用什么方法做的?‘這樣做有什么特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果?！白詈线m的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。

演示作業(yè)過程：

選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻制作品→調整作品→粘貼作品→各自、小組合作創(chuàng)作。

培養(yǎng)學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。

五、學生作品評價與教師總結。

1.組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。2.教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。

讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。

培養(yǎng)學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。

剪紙的課件 篇9

教學目的：

喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造

性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2

開白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）

（二）學習新課（10分鐘）

l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生回答教師總結板書）。

6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）

7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（根據學生回答教師板書）

8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

（教學建議：展示剪紙和板書用投影儀）

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

剪紙的課件 篇10

一、教材分析

這課的教學目的讓學生了解對稱圖形，感受對稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對折剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對稱的。例如，植物的葉就是對稱生長的;昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動物的眼、耳、足等，也都是對稱生長的;還有家中的物品等，也往往是對稱的。指導低年級兒童了解什么是對稱，有利于培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的審美素質。

剪紙的形式很多，最常見的是對稱剪紙，簡單易學。其造型簡練，夸張適當，變形有趣。學生們不僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還可以當禮物送人。

二、教學思路

本課可以分為“導入—創(chuàng)作—組合”三個部分。先是指導兒童觀察日常生活中常見的物品(如衣服、花瓶)和小動物(如蜻蜓、螃蟹、蝦)，使他們認識這些物體的造型特點，即對稱。從而使兒童得到關于對稱的感性認識;再指導學生學習對折剪的基本技法。所以導語的第一句是：“折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形”。進一步，可以將自己的多件作品或同學們的一組作品進行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。

三、教學過程

(一)圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1.認識對稱形

(1)出示花瓶實物 同學們，你們仔細看看花瓶的造型有什么特點?左右兩邊的樣子相同嗎?(花瓶兩邊包括“耳朵”的形狀、大小都相同) (2)出示對折剪的圖形 同學們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎?(衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣)用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點呢?可以用什么方法來制作?

教師總結：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。這些對稱的物體結構完美，造型好看。 出示課題《對折剪紙》

2.說說生活中可以對折剪的物體

請同學們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的?

(二)實踐探究，學習技法

1.同學們找到了許多可以用對折剪的方法剪出的圖形，請同學們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。

2.同學們已經發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對折，然后剪出半個圖形后，將紙打開會出現(xiàn)有趣的圖案。再試試，你還能用對折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。 3.技法指導

許多同學們運用對折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學剪得不夠好，我們一起來找找原因。如，將紙張對折后，對稱線位置拿反了，結果剪成兩半;對折后，紋樣畫得過小，剪壞了;對折后剪紋樣時，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠對稱;??

(三)學生實踐活動

用各色彩紙運用對折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復剪出多個對折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。

(四)展示與評價

每個小組選出自己認為滿意的一件作業(yè)，進行展示交流。

(五)收拾與整理

引導學生收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習慣。

四、評價建議

1.能否獨立設計制作一個對折剪紙的造型。 2.作品設計是否新穎獨特。

剪紙的課件 篇11

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了。這句話的含義。

3、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

教學重點：

憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

教學難點：

聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了。這句話的含義。

教學突破：

1、讓學生親自動手，體會剪紙的樂趣與難度，激發(fā)對剪紙的興趣，加深對姥姥剪紙技藝高超的理解。

2、默讀課文，品味課文的語言文字體會姥姥剪紙技藝的高超和對我濃濃的親情。

教學準備：音樂、剪紙作品、小黑板

教學過程：

一、導入，欣賞剪紙

1、今天我們將繼續(xù)學習第12課《姥姥的剪紙》。

2、同學們昨晚已經在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了，誰來展示一下自己的剪紙作品？說說剪紙的感受。

3、教師展示剪紙。

4、師：其實真正的剪紙高手是文中的姥姥，從課文中哪些句子能反映出姥姥的心靈手巧呢？默讀課文16自然段，畫出相應的句子。

二、認識姥姥

1、學生自主學習課文，畫出相應的句子。

2、交流句子：

（1）課文第二自然段

引導：①哪些詞語具體體現(xiàn)了姥姥的心靈手巧，畫下來。說說理由。

②你能把這句話讀好嗎？

③小結，齊讀。

（2）第四自然段部分句子。

引導：①這幅喜鵲登枝是姥姥在什么情況下完成的呢？聯(lián)系自己剪紙的感受，你有什么想說的嗎？

②教師小結，指導朗讀。

（3）第六自然段部分句子

引導：①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事？

②小結，指導朗讀。

3、姥姥為什么有這么精湛的剪紙技藝？用姥姥的話來說就是：

（1）出示這句話，問：熟能生巧是什么意思？從哪里能看出姥姥剪紙剪得多？

（2）用句式練習說話：因為姥姥不管還是；不管還是；不管還是，都沒有停止過剪紙，所以手都有準頭了。

（3）姥姥剪紙好，還有別的原因嗎？

4、除了心靈手巧，姥姥還是一個怎樣的人？

三、體會祖孫之情

1、過渡：讀到這里，姥姥的心靈手巧，勤勞善良躍然紙上，而字里行間流露著的濃濃親情更讓人動容，除了喜鵲登枝、家家戶戶的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？

2、默讀課文7-12自然段，找找在這里具體寫了姥姥的幾幅剪紙，內容分別是什么？想一想，這些剪紙?zhí)N涵了姥姥對我怎樣的感情？

3、師：是呀，作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥的慈祥疼愛感染著作者，屋檐下洋溢著濃濃的親情，密云多雨的盛夏，姥姥用剪紙的魅力，成功地把調皮的我拴在了屋檐下。老師想和大家一起來分角色朗讀，大家一起營造出一種其樂融融的場景。

4、引讀第13自然段：我上學了，小學、中學、大學越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：（出示句子，齊讀）

（1）問：我明白了姥姥對我有什么期待？

（2）是啊，無論我走多遠，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛，頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚，心靈手巧的姥姥讓作者魂牽夢繞，我們被他們之間濃濃的親情感染了，讓我們帶著這種感動，齊讀課文最后一個小結。

（3）簡介原文的一個片斷

當時，我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，后來也離了鄉(xiāng)，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時她已經披上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

師：是啊，兒時的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥作者又怎會忘懷？學習了這篇文章，你想起了你的爺爺奶奶，外公外婆了嗎？他們是怎么關心你的呢？

師：也許，他們沒有一手令人驚嘆不已的絕活，但他們有著和姥姥一樣永恒的動作，也許，只是端著一碗熱湯向你走來，也許只是在燈下幫你縫一顆紐扣，也許只是把好吃的飯菜夾到你的碗里，但他們都是在用自己的方式表達著對我們濃濃的愛。讓我們永遠記住這個親切而又溫暖人心的名字姥姥！

板書：

姥姥的剪紙

姥姥心靈手巧勤勞善良

剪紙的課件 篇12

教學目標：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)同學熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動c能力。

教學難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。

教學過程：

一、故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經發(fā)生過有趣的故事嗎?

2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。

2、先分工再進行組合。 (同學討論怎么分工)

3、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處置?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?

④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評議

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。

2、評述作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內容。

五、合作完成剪紙

同學制作，教師巡回指導。

六、欣賞評價

1、你喜歡哪個故事，為什么?

2、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事，你有什么收獲?

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

剪紙的課件 篇13

【設計理念】

《語文課程標準》指出：“閱讀時學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！蓖瑫r“閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程”。對話的載體是文本，對話的主體是師生、作者及文中的人物，對話又是一個積極建構的過程，是一個師生間、生生間相互啟發(fā)、提高的過程。因此，本教學設計努力為學生創(chuàng)設自主學習的課堂空間，以文本語言為依托，積極搭建“對話”平臺，觸動情感，引導學生個性化閱讀，尊重其獨特體驗，感悟文中至真至純的情懷。

【教材簡析】

課文描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。一手高超的剪紙技藝，讓所有人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。

“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。整篇課文語言優(yōu)美，情感飽滿，字里行間流露出真摯的情味。

【教學目標】

知識與技能：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”這句話的含義。

過程與方法：

引導學生通過品讀課文的語言文字并聯(lián)系生活實際體會姥姥剪紙技藝的高超。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。激發(fā)學生對親人的關愛之情。

【教學重點】

憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

【教學難點】

聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”這句話的含義。

【教學準備】多媒體課件、剪紙實物

【教學過程】

一、回顧舊知，導入教學

1、激趣導入。

師：今天我們繼續(xù)學習第12課——《姥姥的剪紙》。（學生齊讀課題，師點評。）欣賞激趣。多媒體配樂出示優(yōu)美剪紙圖片，學生欣賞。再出示剪紙實物，學生傳看。（學生交流欣賞后的感受。）

2、回顧討論：姥姥的剪紙給你留下什么樣的印象？（學生交流）

二、學習課文4-6小節(jié)，深悟高超技藝

1、（過渡）課文中說，姥姥的剪紙技藝深入人心，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的`勞作。姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超，從課文的哪些地方可以看出來呢？請同學們自由朗讀課文，找出相關語句，做上標記、批注等。

2、自讀交流。預設：

相機出示：“一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅‘喜鵲登枝’便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。”

（1）你能具體說說是從哪些詞語中感受到姥姥的神奇嗎？

（2）此時，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣一幅“喜鵲登枝”圖？

（學生自由說，引導理解“形象生動”和“無可挑剔。）

看到姥姥被蒙著雙眼也能剪出如此生動形象的“喜鵲登枝”，我的心情一定是的？你能讀出這種驚喜嗎？

（指導朗讀，讀出姥姥的技術高超，以及我的敬佩之情。）

3、我服了，可是還找借口，我怎么說的，姥姥又是怎么說的？請一位同學朗讀一下。

相機出示：“我服了，可還耍賴：‘姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!’‘你差點把姥姥的眼珠子按冒了!’姥姥用指頭點了一下我的鼻子,‘熟能生巧,總剪,手都有準頭了!’”

4、從這段對話中，你感受到了什么？請兩位同學分角色朗讀。

姥姥神不神？看著這栩栩如生的剪紙，你有什么想要問姥姥的嗎？

結合學生回答，引讀并聯(lián)系生活實際加以理解：“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”

（1）引讀“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指?！边@里運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處呢？指名說。

（2）姥姥的剪紙技藝是天生的嗎？靠的是什么？學生自由討論交流。

引讀：姥姥就是這樣——（數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪）。這就叫做(“熟能生巧”)。

（3）你自己的生活中有“熟能生巧”這樣的體驗嗎？

（學生結合生活實際談。）

5、姥姥剪紙技藝高超，除了經常練習，熟能生巧，還有什么原因呢？

相機出示：“我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極?！?/p>

姥姥剪紙是什么神態(tài)呢？指導結合插圖理解“身心入境”的神態(tài)。

6、有感情地齊讀這一部分。

三、學習7-12小節(jié)，體味祖孫情深

1、（過渡）姥姥的剪紙不光惟妙惟肖，還能表達情意呢，默讀課文7-12小節(jié)，把你覺得甜蜜的、溫馨的、感動的地方畫出來，批注自己的感受。

2、讓我們一起來分享。學生自由說。

相機出示并引讀：“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下?！?/p>

（1）這看似平淡的一句話，有一個字卻用得很傳神，你認為是哪一個字？（拴）

（2）是用繩子拴嗎？用什么拴住了什么？小組討論交流，推薦同學說。（用剪紙把我拴在屋檐下，用剪紙拴住了我那顆貪玩的心。）姥姥的剪紙竟然有這么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵擋得住游泳的誘惑！可見姥姥的剪紙技藝多高??！

3、你們能讀出作者對姥姥的感情嗎？指讀，齊讀。評價。

（1）從哪些句子的字里行間中看出我被姥姥的剪紙拴住了？你來讀，要讀得讓我們真的有身臨其境的感覺。

（2）拴住作者的是什么？開始，姥姥是用剪紙來“拴”住我的心，從那時候起，我總是“纏”著姥姥剪兔子和老牛，姥姥的剪紙技藝多么高超?。∵@些兔子和老牛形象各異——引讀——(相機理解省略號的作用。)

姥姥剪的兔子和老牛，無論形象怎么改變，都有一個共同點，那就是——引讀——我擺弄著各式各樣的窗花——從此段話中你體會出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)

（3）想走進這溫馨的盛夏午后嗎？指導朗讀。（生自由對讀。）

（4）請學生表演讀？（師生共同點評：他們表演得怎樣？你們感覺到文中的“我”被牢牢地拴住了嗎？）學生再齊讀。

5、哪一個字眼強烈地表達了“我”被牢牢地拴住了？（纏）

“我”怎么纏的？可能有哪些動作，說了哪些話？來，把我當姥姥，你來纏纏我。（師生表演。）

交流：從我們的表演中你更能體會到什么?

四、學習13小節(jié)，再悟濃情

1、（過渡）姥姥一直用她的剪紙拴住了我的幼年時代，拴住了我上學前的一個個密云多雨的盛夏，后來我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥的剪紙，其中有一幅是——（引讀寫剪紙的語句）

2、誰再來讀讀描寫這幅剪紙的文字。如果，讓你給這幅剪紙取個名兒，你會取什么名兒？

3、這頭定定站著的老牛，你從她的眼神中讀出了什么？（思念、期望、回憶、關愛）期待什么？對身處外地的人，會有什么樣的期待呢？（身體……工作……家庭……）

4、誰愿意再滿懷感激地讀一讀寫這幅剪紙的句子？

5、后來“我”越長越大，越走越遠了，姥姥的剪紙還拴得住“我”嗎？

指名讀。學生交流自己的感悟，討論兩個“無論”的表達作用。

6、你能想象到，他還會夢到什么？（老?！屠牙言谝黄鸬目鞓窌r光）

五、總結升華

1、說一說。此時此刻,如果你是文中的“我”，當你又憶起與姥姥在一起的童年生活,想起姥姥的剪紙,會對姥姥說些什么呢？

2、寫一寫。同學們，也許在生活中，我們的爺爺奶奶、姥姥姥爺并沒有一手令人嘖嘖稱贊的絕活，但是他們有著和文中的姥姥一樣的永恒的動作，永恒的愛。你能不能也像作者一樣，用手中的筆把那美麗的瞬間變成永恒的記憶呢？（寫出他們令你感動的瞬間。）

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀全文。

2、繼續(xù)完善小練筆。

剪紙的課件 篇14

[教學目標]

1.通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)學生在實際生活中的創(chuàng)造性，提高數學學習的興趣。

2.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

3.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

[重點、難點]

學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。

【教具準備】多媒體課件實物投影儀、剪紙作品 剪刀 彩色紙片

[教學過程]

一、作品賞析。

1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

2、板書：奇妙的剪紙

3、利用課件與實物投影儀展示教師和學生共同準備的剪紙作品。

4、你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）

5、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）

【評：通過作品欣賞，使學生對剪紙藝術有初步了解，激發(fā)學生學習興趣。】

二、作品分類。

1、觀察分析

①談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進行分類嗎？

②小組討論。

學生總結分類。學生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

③小結：

同學們觀察的非常仔細，從創(chuàng)作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？

④學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

【評：剪紙作品既可以根據圖案內容分類，也可以根據圖案是否對稱分類，目的是為下面的教學做鋪墊?！?/p>

2、研究方法

①引導觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？

（當學生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）②教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。

提問：這張剪紙是什么圖形？

（學生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學生看。）

③提問：同學們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導學生根據剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。

④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事項）

【評：利用所學數學知識來驗證生活中的實際問題。教師根據學生已有的經驗指導學生總結出剪紙與軸對稱圖形的密切聯(lián)系。】

三、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

1、課件出示“楓葉圖案”。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學生根據對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導學生獨立制作：

a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分④同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？大家能否談談自己的看法？

3、學生總結：a、對折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪要

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示62頁下方的剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

2、課件出示課本63頁沿對角線折法。

①學生完成作品。

②展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？

③引導：我們通過學習剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

3、課件演示63頁長方形紙剪花邊——疊剪圖案。

①學生按順序完成。

②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。

【評：通過嘗試創(chuàng)作使學生明確剪紙的基本方法與注意事項。教師充分利用多媒體教學，給學生以直觀指導，主動向學生質疑，促使學生思考與發(fā)現(xiàn)，形成

認識，獨立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！?/p>

（三）獨立創(chuàng)作。

1、出示課件。談話：剪紙的分類大體可以分成三大類。第一類——陽刻，就是剪去輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線；第二類——陰刻，就是剪去輪廓線保留其他部分；第三類——陰陽混刻。

2、要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

4、展評作品。

【評：教師簡要介紹剪紙藝術的創(chuàng)作分類，學生結合欣賞重新認識剪

紙藝術的靈活多變，為獨立創(chuàng)作提供了想象的空間，充分運用合作交流，使得學生的想象力得到進一步拓展，知識得到延伸?！?/p>

四、全課總結。

1、啟發(fā)：同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

2、引導：為什么會出現(xiàn)這種情況？

根據學生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側是完全對稱相同的。

【評：使學生知道數學來源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識?！?/p>

五、課后作業(yè)。

利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班里的墻報。

課題：《魚的剪紙》

教學目標：

知識與技能：初步認識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學習剪紙技法并能注意運用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點的剪紙作品。 過程與方法：激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

教學重點：

體驗剪紙藝術的獨特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

教學難點：學生對不同剪紙技法產生的效果的感受和實際的使用。

教具準備：多媒體課件、范畫、刻刀、墊板。

學具準備：

全套剪紙工具、深色紙張。

剪紙的課件 篇15

一、作品分析與設計思路

在開展的區(qū)域游戲“成都名片一一寬窄巷子”活動中，孩子們對惟妙惟肖、形象生動的剪紙游戲產生了很濃郁的興趣。于是我們嘗試與四川民間音樂相結合，根據幼兒已有經驗，在合作游戲中大膽想象、創(chuàng)編，體驗本土民間音樂帶來的快樂，盡情地表達自我，抒發(fā)情感。

二、游戲玩法建議

兩兩合作：嘗試_人當剪刀一個當剪紙合作游戲，當剪刀動時紙不動，紙變成動物形象時剪刀不動。

三、教學活動建議 【活動目標】

1、感受音樂|X X lXXX|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律。

2、在情境中嘗試用不同的肢體動作，有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動物形象。

3、體驗剪刀和紙合作游戲的快樂。

【活動準備】 音樂、鑰匙聲、動物PPT

【活動過程】

（一）故事導入情景 貝貝有一把神奇的小剪刀，這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語，你們仔細看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” （動作配語詞節(jié)奏），有了這個魔法咒語就想要什么就能剪出什么。

提問：小剪刀的魔法本領是什么？做給我們看一看。（邀請1--2名幼兒）

師：剛才你們看的真仔細，記得很清楚。

我們一起來試試魔法咒語吧！（完整欣賞音樂，A段剪刀一一動作配語詞節(jié)奏；B段固定節(jié)奏）

（二）根據情節(jié)，感受節(jié)奏

1、老虎館

一天貝貝帶著小剪刀去動物園玩，回家的時候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園里。天黑了，小剪刀孤零零的一個人，可害怕了，突然…一”（老虎“吼”一聲響起）

師：聽這是什么聲音？原來這里是老虎館，小剪刀好害怕?。?/p>

你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢？（幼兒互相討論，引導小剪刃的本領）

第一遍音樂：老師當紙，幼兒當剪刀游戲。（—對許多）

配課老師：切！這只老虎一點也不厲害，我才不怕呢！

提問：為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎也不動？（突出剪刀的節(jié)奏）

第二遍再次重復游戲。（一對許多）當B段音樂出現(xiàn)，配課老師出來和剪出的老虎PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利！

2、猴山

師：小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧？（幼兒相互討論）

第一遍：老師當紙，幼兒當剪刀。（老師清唱旋律）

提問：為什么只有我的身體在動，而頭沒有動呢？（引導剪刀從頭到尾不同的順序變化）

第二遍：兩名教師示范

提問：剪頭時剪刀在哪里？剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪里？（重點突出剪刀方位變化）

第三遍：老師當紙，幼兒當剪刀（—對許多）

小結：我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。

3、水族館

師：剪出了這么多聰明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，這是什么地方啊？（水族館）咦？挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰?。吭瓉硎强蓯鄣男∑簌Z！

師：小企鵝是怎樣走路的呢？

教師示范

提問：我要剪一只大企鵝，請認真看看我們是怎么配合的？

第一遍：師與個別幼兒示范（老師清唱旋律，強調剪刀動紙不動，紙動剪刀不動）

提問：誰來說說我們是怎么配合的？（強調剪刀動紙不動，紙動剪刀不動）

我想要剪許多可愛的小企鵝，你能做到剪刀動的時候紙不動嗎？

第二遍：老師當剪刀，幼兒當紙（—對許多）

提問：哇！真的剪出許多可愛的小企鵝啦！你會剪小企鵝嗎？

第三遍：一半幼兒當剪刀，一半幼兒當紙（一半對一半）

第四遍：互換角色，剪出水族館里的各種動物。

4、動物園里酌各種動物

師：動物園里還有什么動物呢？你想剪什么動物呢？（幼兒自由想象，創(chuàng)編動作）

第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合，進行討論誰當紙，誰當剪刀，想剪什么動物。再進行游戲。（兩兩合作，重點提示動物的典型特點）

小結：動物園里真熱鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一

提問：小剪刀剪出了不同動物的特點，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦！

第二遍：互換角色（兩兩合作）

小結：請小剪刀介紹剪出的各種動物，突出動物不同的特點。

鑰匙聲響起，師：快聽，是什么聲音？糟了！保安叔叔來了，快點躲起來！

（引導幼兒回到位子上坐下）

（三）活動結束

師：好險啊，差點就被發(fā)現(xiàn)了，天快要亮了，小剪刀越來越想貝貝了，你們能不能幫它想想辦法?。浚ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮想象，想出各種方法）

鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。（活動結束）

四、友情提示

1、活動中教師要關注幼兒在剪紙方面的已有經驗，對于幼兒的表現(xiàn)及時給予肯定和鼓勵。

2、將故事貫穿在整個活動中，并給予幼兒肢體動作探索表現(xiàn)的機會和開放空間，更多的發(fā)揮幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒在愉快的體驗過程中，感受本土音樂本身所帶來的審美感受，傳遞快樂的游戲精神。

教師心得：幼兒園剪紙?zhí)厣虒W

幼兒園剪紙?zhí)厣虒W

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，受到幼兒的喜愛。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！庇欣陂_發(fā)幼兒的智力，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、小肌肉的發(fā)展、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處。

一、激發(fā)幼兒剪紙的興趣。

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。“興趣是最好的老師”。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去想、去動腦、動手做，積極探索，這樣就能促進其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。那怎樣才能激發(fā)幼兒剪紙的興趣呢？

（1）布置“民間剪紙墻”，激發(fā)幼兒剪紙的興趣

由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設一個良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈；平時，經常帶領幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。

（2）收集一些常見的剪紙作品，培養(yǎng)剪紙興趣

平時孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字?！按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發(fā)動幼兒收集了這些“喜”字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字，于是我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法?；顒雍?，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動，但是，如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境，幼兒就難以在活動中充分的發(fā)展，因此，在剪紙活動中還要為幼兒創(chuàng)設一些必要的準備。

二、提供良好的物質基礎

為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發(fā)展，必要的物質準備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎，在幼兒剪紙時，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當的輔助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據需要選擇適宜作品的染紙圖案，經精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品，通過對圖案設計、色彩的配置和對種種技法的掌握，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。在剪紙活動中，我還經常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習剪三角形、正方形時，當幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應激發(fā)并豐富幼兒的想象力。

三、創(chuàng)設輕松自由的精神環(huán)境

《新綱要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！痹谄綍r指導幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內心情感，重視每個幼兒的個性及藝術創(chuàng)作，并及時給予贊揚。如：“你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎？”“你剪的這個窗花太漂亮了，你真了不起?！庇捎谖医o予每個幼兒被認可的快樂，使他們在獲得經驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創(chuàng)造勇氣。

四、組織有序的剪紙過程

1、引導幼兒學會觀察

剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內容美。

2、循序漸進地開展活動

在剪紙的教學中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習最基本的線條。等有了一定的基礎，我讓他們學習剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學進程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。經過兩個學期，孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比，折法上講究對折，多折和平面剪。通過一段時間的折剪，孩子們已經能夠在已有的基礎上自己進行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來，我通過一系列的組織活動，孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發(fā)，同時我還發(fā)現(xiàn)，剪紙還能促進幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎，具體表現(xiàn)為：

（1）、提高了幼兒學習的興趣，增強了幼兒主動探索欲望。

幼兒剪紙活動改變了以往教師教什么幼兒就學什么的被動狀態(tài)，讓幼兒在掌握一定技能的基礎上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會抱著認真的態(tài)度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗到了成功的快樂，也為下一次的剪紙增添了內驅力。

（2）、增強了幼兒的智力，提高了幼兒動手動腦的能力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎上，自己開動腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經過多次實踐，反復推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。

（3）、培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，養(yǎng)成了良好的做事習慣。

在剪紙過程中，也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，使他們明白做事必須按順序進行。

（4）、促進了幼兒交往的能力，培養(yǎng)了合作的精神。

一般的剪紙活動，我們大多以孩子個人動手剪紙為主，但在創(chuàng)作過程中，以五六個孩子為一組同進行集體創(chuàng)作剪，在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究，再進行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強的幼兒當小組長，讓他去請幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動，在剪紙活動中再適宜地指導他們進行自由剪出自己喜愛的形象來，并協(xié)調地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則，剪貼出來的作品也雜亂無章，但幾次下來以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進作用。通過三年的實踐研究，我們覺得剪紙藝術是一門藝術，讓幼兒了解我國民族文化，發(fā)展幼兒的動手操作能力，思維的發(fā)展起著一定的影響作用。

溫馨提示：

幼兒剪紙藝術是一項實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術與現(xiàn)實教育理論與實踐的結合點，用現(xiàn)代教育方法與手段來傳授剪紙藝術知識和技能，使剪紙教育穿越時間，取得更好的成績。

談話心得體會(精品15篇)

不為明天做好準備的人是沒有未來的，當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？或許"談話心得體會(精品15篇)"是你正在尋找的內容，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

談話心得體會(篇1)

談話是我們每一個教師都必須要面對的一種陌生感，也是一種新的生活方式。我作為一名小學教師，我深深感到當一名優(yōu)秀的小學語文教師不易，因為小學語文是為小學生服務的。這種感情也會時時地在我的心中萌生，我也深深地為自己成為這樣一名小學語文教師而感到驕傲。

小學語文教師是一個不斷學習的職業(yè)，我的體會是：語文學科是一門相當發(fā)達的學科。我認為語文學科是一門比較有深厚的基礎課，它涉及的知識比其他學科還要廣泛。語文教學是一門基礎性和綜合性很強的學科，語文教學又是一門生動活潑的學科。所以作為語文教師，在教學當中我們要有意識地把語文學習作為一項重要的任務來抓。在教學實際中我不斷地進行學習，使自己的語文教學能力得到進一步提高，同時我更加清楚地認識到自己還有不足的地方。在語文教學當中我要注重語言的感悟，在課堂上讓學生學的快樂，學的開心。

我覺得語文教學要注重培養(yǎng)學生的語文能力。我認為一個語文教師的語文教學要注重課堂教學的效率。課堂教學效率的高低，關鍵取決于教學效果了。因此，我認為語文教師應有意識地引導學生多讀、多說、多讀，在讀中學會讀，學會讀，以達到積累語言，感悟文章的目的。課堂上教師應努力創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的想象力和主動性，把教學內容作為一種學生感興趣的學習材料，引導學生自主、合作、探究地學習，使學生在老師的引導下，主動地學習。

在實踐新理念，改變課堂教學的重要思想的實踐活動中，我們都明白，要想真正把語文學科教學與語文教學搞上去，首先要激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生愛語文、會學語文，在語文學習中積累語感，感悟語言。

其次，在課堂教學中，我也要注意語文課的情趣性，吸引、引導學生參與課堂教學，讓學生在愉快的氣氛中學習，使他們愛學語文，愿學語文，養(yǎng)成學習語文的好習慣。

我認為興趣是最好的老師，我們要讓學生們樂于學習語文。

三、我們還要注重語文教學的人文性，培養(yǎng)語感

語文是人們交流思想感情的交際工具，是人們接受和認識社會的一個重要窗口。語文的人文性就是要培養(yǎng)學生的人文性。

在教學中我要注意引導學生從多個方面了解、體驗語言的魅力。

1、注重語言的感悟性

語文的感悟是非常重要的。

在平時的教學中，我要特別注意學生語言的感悟性。

2、注重語言的積累性

課堂上的聽說訓練，不僅是語文課堂教學的延伸，重要的是語文課的積累。語文課上學的是一篇課文，課堂的感悟是否有了語文教學的參考作用，這就需要語文教師把語文學習與自己的生活緊密聯(lián)系起來，引導學生在生活中運用語文。同時，在課堂教學中，我要注重感悟語言，在課堂上，我還要注意語言的感悟性。

3、引導學生在學習語文中運用語文

語文的學習是語文課的靈魂，我們應該充分認識到這必然帶來語文教學的問題。語文教學有著很多的共同特點：

4、重視知識的積累。

5、重視詞語的積累。

6、運用不同的方法分層次學習語文

7、引導學生自主學習、自學生活、自學生活。

在教學中，我會注意語文課的人文性，注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學生學習語文的興趣。

談話心得體會(篇2)

組織部門在干部談心談話活動中扮演著指導者和參與者的重要角色，多年來，組織部門始終將談心談話作為重要日常工作來抓，取得了較好成效。但在實際工作中，還存在著一些問題和不足：

一是談心談話范圍還不夠大。一些地方組織部門平時關心關注少數領導干部，與各單位主要領導及班子成員談心談話較多，對更多一般干部、基層干部則關懷較少，談心談話沒有有效落實到這一層面。

二是談心談話的實效性還不好。一些地方組織部門對談心談話對象了解不夠，方法單一、難以形成心與心的溝通，使談話流于形式，造成了被談話者要么是“不愿談”，難以打開話匣子，要么是“不實談”，不想說實話;要么是“不敢談”，不敢說明一些實質性的問題，沒有起到觸動思想靈魂的作用。

三是針對干部經常性談心談話還不夠。一些地方組織部門在干部提拔時、調動時、退休時談得多，平時談心談話開展較少，沒有形成談心談話長效機制，談心談話的科學性有待于進一步提升。

組織部門如何將“談心談話”抓實抓好，使之在教育幫助黨員干部、加強領導班子和干部隊伍建設上發(fā)揮積極作用，需從以下三個方面著手。

一要擴大談心談話范圍。組織部門應堅持每年與每名科級干部至少開展一次談心談話，對談話對象進行分層，各單位黨政正職和一些重點對象由組織部長開展談心談話;單位班子其他成員由分管干部工作副部長開展談心談話。同時可將談心談話活動延伸到科級后備干部，通過談心談話使組織部門對干部更加熟悉，也使干部感受到組織的關懷和溫暖，使談心談話真正成為組織部門與干部交流溝通的平臺。

二要提高談心談話技巧。組織部門的干部要意識到談心談話對改進工作作風、提高辦事效率、增強服務意識的重要性，與干部談心談話時，要注意掌握談心談話的藝術和技巧，以真誠的態(tài)度、平和的語氣，提高談心談話的效果，改變以往正襟危坐、居高臨下的姿態(tài)。要放下架子，以真誠相待、坦誠交流的態(tài)度推心置腹的談。要事先對約談干部進行深入了解，結合平時掌握情況，深入了解談心對象的工作經歷、現(xiàn)實表現(xiàn)、家庭情況、性格特點等，特別是要了解談心對象在思想、工作、生活等方面的困難和問題，達到交心談心的效果。

三要創(chuàng)新談心談話方式。組織部門可采取上門訪談、個別約談、電話訪談、集體座談等靈活多樣的談心談話方式,不設框框、不劃圈子、不限時間。改變以往“我問你答”或“我說你聽”的方式，耐心傾聽對方談話內容，談話時不隨便發(fā)表自己觀點，不輕易打斷對方敘述。

要把不定期談話與定期談話結合起來，有針對性地采取一對一“單獨談”、“重點談”，一對多“集體談”等方式進行。針對長期在基層一線踏實干事、默默奉獻的干部，通過談心，了解他們的需求，幫助解決工作生活中的實際困難，激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的激情。在談心中，要真正從關心、愛護和幫助干部的角度出發(fā)，采取“拉家常”的方式，幫助干部打消顧慮和戒備心理，放下心理包袱，確保把問題談深、談透、談準。

四要建立談心談話長效機制。組織部門要把談心談話活動作為一項經常性工作擺上日程，并納入工作標準和崗位職責，不斷提升做好談心談話工作的責任感和使命感，將談心談話工作常態(tài)化、機制化。遵循實事求是、有的放矢、教育疏導的原則，建立健全“組織部長談心日”、

談心談話黃牌警告等制度，保證談心談話活動收到實效。

談話心得體會(篇3)

《和教師的談話》——它是一部前蘇聯(lián)教育家贊科夫親身向教師們“現(xiàn)身說法”的名著。贊科夫在這本書中把自己那深邃的理論體系淺顯易懂地介紹了一線教師，涉及“課堂上的生活”、“教師和兒童”、“學習的誘因”等11個章目的框架設計，很清晰地展現(xiàn)了贊科夫理論體系的全貌和要點。因為深入淺出，聯(lián)系實際，使我很自然的聯(lián)系到自己的教育教學，讀后使我豁然開朗。它使我對自己所從事的教育工作有了更深的認識，也更加真切地感受到師德的核心源自于“師愛”。

一.愛學生，走進孩子的內心。

每個學生都有一個豐富的內心世界，這個世界里有他們的夢想，有他們的喜怒哀樂。通過多途徑了解學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，我們找到他壞習慣的成因，才能讓他們形成良好的人格。而學生良好人格的形成，對于學生的學習也是有極大的促進作用。每天，我們都有責任讓學生在快樂中學習，在快樂中玩耍，他們的世界應該有藍藍的天空，燦爛的陽光，歡快的笑聲?！皩W生的很多命運，其實掌握在教師的手里”。我們班有個學生行為習慣懶散，上課總愛打瞌睡，沒有一點學習的積極性，后來經過和家長聯(lián)系，和學生談話，得知這個孩子的父母也常年不在身邊，自小跟隨爺爺生活，加上自己有狐臭，常受同學排擠，因此自信心受到很大打擊。得知這個情況后我便找他談話，動之以情，曉之以理，用他爺爺的愛感化他，告知他要自強自立，懂得用行動去感恩。因為身體原因，許多同學不愿和他搭檔，于是我特意讓科代表做其師傅，輔導他學習。很快我便發(fā)現(xiàn)他狀態(tài)好轉，并能主動地和我接近，了解就是教育的鑰匙。

二.愛學生，充分挖掘孩子的潛能。

作為一名老師，面對這樣有獨特生命的“精靈”，我們不必去美化他們，但是又不能回避他們在學校生活中的種種矛盾，而是要寬容豁達，善待他們。放大他們的閃光點，賞識他們的優(yōu)點，充分釋放潛能。因為沒有賞識，就沒有教育。賞識用老百姓的話說就是“看得起”，對孩子而言，就是“你真棒，你真行”。這是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中，要多說一些“太好了!”“你真棒，你真行”。這樣的話，能讓孩子感到自信，一個“行”字，消除了孩子的恐懼感;一個“行”字，激發(fā)了孩子的求知欲;一個“行”字，喚起了對生命的熱愛；一個“行”字，找到了學習的快樂感覺。這樣，就能夠使孩子在各項活動中保持良好的狀態(tài)，能夠積極參與活動，充分體現(xiàn)了活動中的主體意識，也能夠縮短老師與孩子之間的距離，使孩子更能親近老師、信任老師。而我始終堅信這樣一句話“用陽光的笑容對待陽光的學生，我們的教育必定會充滿陽光。”以前有個學生上課老愛趴桌子，課堂提醒她，她反而很厭煩。課后我找她談話，說她基礎不錯，完全可以成為語文科的種子選手。結果這次談話讓她大受鼓舞，上課便開始積極發(fā)言，后來發(fā)現(xiàn)他朗讀功底不錯，于是在課堂上有意識地給她很多朗讀的機會，在同學們的好評和掌聲中，她終于有了學習的熱情。事后她對我說，她很感謝我這么重視她。其實我只是一根火柴，點亮了那根燈芯。

三.愛學生，是耐心和熱情的結合。

《和教師的談話》的第二章講到了教師和兒童之間相互的情感關系。他提到教師對學生的愛，首先應當體現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。教育工作很瑣碎，學生們在成長中總會反反復復出錯，這就需要我們要任勞任怨，持之以恒。心平氣和地面對各種學生錯誤。教學初，因年輕氣盛，常為學生的錯誤而惱怒不已，大發(fā)雷霆，教育缺少足夠的耐心。因此教育效果很不好，學生不僅不能正視錯誤，還產生了逆反心理，怨恨心理。后來發(fā)現(xiàn)冷靜得傾聽，細心的教導，持續(xù)的關注，不斷的鼓勵，嚴格的要求才能讓學生聽話。其次，教師的愛還應該與合理的嚴格的要求相結合。贊科夫同時也說到教師還需要很大的熱情。沒有熱情就不可能會很好地去愛學生。這時候對照我自己，有時候我沒有一點熱情就走進了教室里，結果學生聽了一堂乏味無聊的課，我自己是窩了一肚子火出來。相反，我精神抖擻，學生也是激情高漲，課堂熱鬧，課后有收獲。老師要把課堂變成自己的舞臺，走上舞臺，就要進入角色。

要用自己的熱情去帶動學生的熱情，用自己的愛去帶動學生的愛。我很信奉贊科夫的這句話：兒童對教師給予他們的好感，反應是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的。

每一次與孩子們相遇，我都有一種農夫面對良種般的喜悅，一個個孩子諒是那一顆顆飽滿且不同品種的種子，等待我將土地松弛，輔助他們陽光和養(yǎng)分，給予成長的一份空間，靜靜地等待這些蘊含生命的種子最終成長為最好的自己。

談話心得體會(篇4)

贊可夫的《和教師的談話》是用談話的形式，解釋和宣傳他的教學論思想。具有很大的啟發(fā)性。

贊可夫說到教師需要很大的熱情。沒有熱情就不可能會很好地去愛學生。我很信奉贊可夫的這句話：兒童對教師給予他們的好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的。教師要用自己的熱情去帶動學生的熱情，用自己的愛去帶動學生的愛。我一直很欣賞富有激情的課堂,很多時候,當我對自己的生活和工作滿懷熱情時,我常常能感受到更多的幸福和愉悅。

贊可夫認為，教師的教育影響跟教師的威信有很大關系，因為教師的威信是他順利而有效地工作必不可少的條件。如果沒有威信，師生之間就沒有正確的相互關系，就缺少了有效地進行教學和教育工作的必要條件。那么教師的威信怎么去建立呢?教師的威信主要來源于師生之間建立起的良好的關系。教師需要做的是：要有淵博的知識，尊重學生，平等對待學生，善于傾聽學生的心聲等。

作者提到教師對學生的愛，首先應當體現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。老師對學生的愛，這可能是一種母愛或父愛，又跟本能的簡單流露有著原則性的區(qū)別；也可能是對學生的一種熱情。教師在對待“落后生”時，要講究方法。不要對其漠視，也不要性急，要利用一切機會引導他們觀察事物，吸引他們進入課外興趣小組。盡量設法減輕他們的思想負擔，逐步使他們對自己的學習樹立起信心。

總之，《和教師的談話》讓我重新做了一回渴求知識的學生，它不僅教會了我許多教學上的技巧和知識，也教會了我從正確的'角度去反省自己的教學，更好地培養(yǎng)我的學生。最重要的一點是它讓漸漸地我明白教師是人類靈魂的工程師這句話的真正內涵，直到有一天我能夠發(fā)自內心地說出這句話。沒有作為一名年輕的教育工作者，要避免浮躁，確實應該靜下心來，多看看教育理論書籍，肯定會對自己的教學工作有幫助。雖然理論離實踐有一定的距離，但是理論終歸對實踐是有指導作用的。

談話心得體會(篇5)

談心談話是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是開展思想工作和深入了解干部、關心愛護干部的重要途徑。領導干部必須經常性開展談心談話，及時把握干部思想動態(tài)，排解負面情緒、增進團結和諧、激勵干事熱情，搭建組織和干部溝通聯(lián)系的橋梁。

廣泛談，不留空白盲點。全方位開展談心談話是做好思想工作的前提和基礎，通過劃區(qū)分片及點面結合的方式，確保談心談話對象全覆蓋、不遺漏。關注重點對象。對發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題或群眾有不良反映的干部重點談，指出存在問題，指準整改措施，當面批評告誡，責令限期整改；對生活或家庭遭遇重大變故的干部重點談，及時了解情況，傾聽本人訴求，耐心開導勸解，全力解圍解困；對壓力較大、情緒不高的干部重點談，強化心理疏導，糾正不良思想，幫助提升能力，適時作出調整。突出關鍵對象。

緊扣“一把手”關鍵少數，定期與部門單位主要負責人、園區(qū)、鎮(zhèn)街黨政正職談心談話。工作上，深入了解班子運轉和班子成員履職情況，以及地區(qū)發(fā)展規(guī)劃、近期工作思路、中心工作和任務推進落實的態(tài)度和力度，保證領導方向的正確性；生活上，真誠關心個人身心健康狀況、家庭成員情況，做好釋壓工作。兼顧一般對象。

在區(qū)域上，實行分片包干。結合區(qū)領導聯(lián)系點分工，劃分責任片區(qū)，原則上每季度對責任片區(qū)的領導班子成員進行一次談心談話，掌握干部隊伍思想動態(tài)。在對象上，按照干部管理權限下談一級。從區(qū)領導到部門單位負責人、從主要領導到班子成員、從班子成員到科室負責人、一般干部，進行逐級談話，最大限度擴大談話范圍。

靈活談，防止枯燥乏味。談心談話既要站位全局，更要貼近實際，緊扣干部身份、年齡、性別、專業(yè)和崗位存在差異的現(xiàn)實，做到因勢利導、有的放矢。因時而異談。變“定期”為“隨時”，改變過去年度考核前、干部考察時、職務調整后集中“常規(guī)談”的做法，利用工作的空閑期或休息期，隨機確定談話時間，便于匯報工作、反映困難或表達意愿。重視談話時機的把握，在領導班子換屆、干部選拔任用、民主生活會召開、年度考核等重要工作節(jié)點，在干部遭遇重大挫折、心存積怨或相互之間出現(xiàn)摩擦等情緒不穩(wěn)期，及時組織談心談話，發(fā)揮管理和教育作用。

因地而異談。打破傳統(tǒng)“辦公室對談”模式，探索推行“窗口預約談”“上門走訪談”“田間地頭談”等多談并舉的方式。多途徑搭建干部談心談話平臺，借助信息技術手段，開設熱線電話、開辟網絡征求意見箱、設置書記和部長電子信箱，拓寬“書面談”“電話談”“網絡談”等談心談話渠道，便于被談話者談出真情況、道出真問題。因人而異談。

對于性格偏內向的干部，采取提問式和鼓勵式的方式；對于性格偏外向的干部，采取漫談式和商討式的方式。對委以重任的干部，談話內容以激勵警示為主，鼓勵放下思想包袱，勉勵不負組織重托；對有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部，談話內容以關心愛護和鼓勵勉勵為主，詢問困難、解疑答惑，讓每名約談干部和盤托出最真實的想法和建議。

深入談，杜絕流于形式。堅持將談心談話的規(guī)律性、藝術性和必備方法技巧貫穿于干部談心談話全過程，持之以恒，常抓不懈，力爭談深談透談出實效。用心“備課”?！胺彩骂A則立，不預則廢”，談心談話前，要對談話對象進行深入了解，提前做好“功課”。

通過翻閱干部檔案、閱讀述職述廉報告等方式，了解清楚談話對象工作經歷、現(xiàn)實表現(xiàn)以及近年來的工作實績等情況；深入談話對象所在單位，與單位領導和干部群眾廣泛溝通，側面了解他們思想、學習、工作等方面的基本情況，認識和把握可能存在的思想問題和行為偏差，為科學確定談心角度、合理組織談心內容奠定基礎。用情談心?！案腥诵恼?，莫乎于情?！币獎诱媲?，用真誠的話語和誠懇的態(tài)度打動談話對象，推心置腹地溝通，使談話對象敞開心扉，見人見事見思想。

要善引導，注意發(fā)揮表情、距離、語言、情緒等各種因素的積極心理效能，采取拉家常的方式，營造寬松和諧的談話氛圍，引導談話對象打消顧慮，打開話閘子，掏出真心話。用功跟蹤。做好談心談話中意見建議的歸納整理，對能夠解決的盡快辦理，不能解決的給予解釋回復。

對干部提出的合理要求或生活中存在的困難，及時協(xié)調有關部門予以辦理落實，并跟蹤做好意見反饋。

談話心得體會(篇6)

本次會議靈活、高效的方式，是公司在會議方式上的一次嘗試性的改革和創(chuàng)新，會議的有效性、生動性和互動性較傳統(tǒng)會議有所提高，值得各層人員積極推廣。領導的此次講話分為兩個內容：一是在會議開始時，領導與參會人員一起分析了公司的優(yōu)勢及利潤成本構成項，強調了技術和管理水平提升的重要性；二是在會議結束時，領導以培訓的方式闡述了“視野與格局”、“組織的目標特性”、“管理的七大內容”、“打掉部門邊界”、“建立賦能機制”等內容，提出了“正確認識自己在企業(yè)的位置和角色”、“有人負責我配合，無人負責我負責”、“誰專業(yè)、誰敢負責、誰能負責，誰就說了算”、“客戶就是部門和角色的邊界”等新理念。這些觀點，將成為公司下一步技術和管理提升的重要方向，也是公司倡導的行為準則。

我是去年X月份加入公司的，轉眼間已經在公司工作一年了，在這一年中，我對公司的企業(yè)管理模式，企業(yè)文化也有進一步的理解和深入。公司是是一個高速發(fā)展，蓬勃向上的公司，從一個國企配套的生產車間改制走來，一路披荊斬棘，經受了時間的風吹雨打和市場的嚴峻考驗。在領導的帶領下，通過公司員工的艱苦奮斗終于存活下來并發(fā)展壯大至今，并且在去年成功上市，為公司的發(fā)展藍圖添下了色彩濃重的一筆。同為改制企業(yè)，公司為什麼能在激烈的市場競爭中存活并發(fā)展壯大起來，我想這個應該跟公司的企業(yè)文化有關，公司是一個崇尚艱苦奮斗精神的企業(yè)，眾多員工也就是在這個精神的指引下，奮力拼搏，終于造就了今日的輝煌，這就是我所認識的公司。公司的發(fā)展歷史也就形成了它自己獨特的管理模式和企業(yè)文化。隨著公司的發(fā)展，市場的競爭越來越激烈，對公司各方面的要求也隨之提高，無論是營銷手段，技術儲備還是管理模式，都面臨著新的挑戰(zhàn)，因此在日常運營中就可能會有大大小小的問題顯現(xiàn)出來。領導做為公司的掌舵人，及時發(fā)現(xiàn)了這些挑戰(zhàn)，并就此高屋建瓴地提出了新的管理要求和管理理念，我個人認為非常及時也非常難得，我個人也十分認同并愿意以身作則去實施執(zhí)行。

領導在文中提到了兩個觀點：1.企業(yè)以利潤為中心，2.要打破部門邊界。我對此十分贊同。利潤是驅動企業(yè)發(fā)展的原動力，任何企業(yè)要想發(fā)展壯大，必須要有利潤產生，如果沒有利潤產生，企業(yè)也很難存活下去，所以就要要求企業(yè)全員圍繞著利潤去運轉：營銷客戶業(yè)務達成是產生利潤的前提，技術品質滿足客戶需求是產生利潤的基礎，生產及物流滿足客戶納期是產生利潤的必需，財務及管理又是滿足利潤產生及擴張的重要組成，由此看來任何一個部門都必須以利潤產生為運營目標。做為技術部門的一份子，首先要做的就是在傾盡自己能力的前提下提供滿足甚至超越客戶期望的產品和服務，從而為公司利潤的產生盡心盡力。要打破部門邊界，我覺得這個理念的提出對我們公司現(xiàn)狀來講十分及時，在現(xiàn)實工作中我也深有體會。每個部門都是企業(yè)組織運營流程中的一環(huán)，然而每個部門又是一小的組織團體，必然也有自己特定的利益訴求，但是在企業(yè)組織當中，部門必須圍繞服務于企業(yè)運轉而進行活動，必須以企業(yè)運營的終極目標也就是產生利潤作為存在和開展活動的最高目標，因此也就需要部門及個人擺正位置，調整身段，以協(xié)作和服務的態(tài)度支持配合其他部門的相關活動，以滿足企業(yè)運營的需要，而不是事不關己，冷眼旁觀，甚至與鄰為壑?！皠賱t舉杯相慶，敗則拼死相救”或許也就是打破部門邊界的最高境界吧，這也我對章總打破部門邊界的理念的個人理解。作為我本人來講，我亦對自己有要求：與同事共事，無論本部門還是其他部門，始終必須持著一種幫人就是幫己，共同成長，共同擔當，共同成就的態(tài)度去面對公司交辦的每一項任務，盡心盡力去完成。

以上就是我拜讀領導相關談話內容的一點感想，由于時間倉促，不盡之處還請領導批評指正。

XXX

xx年2月4日

談話心得體會(篇7)

為了加強組織部門與鄉(xiāng)科級領導班子的經常性聯(lián)系，進一步轉變組工干部工作作風，及時全面地了解鄉(xiāng)科級領導班子的真實情況，我部組織開展了組工干部與鄉(xiāng)科級領導班子談心談話活動。這是組織部門在新形勢下踐行黨的群眾路線、提高推動服務科學發(fā)展能力水平、打造“模范部門”的新舉措。作為分管領導，我先后參與了分管科室同志所包聯(lián)的15個單位領導班子的談心談話工作。在談心談話過程中，我們注重聯(lián)系實際，講求工作實效，樹立問題意識，不戴有色眼鏡，帶著誠心去問，帶著耐心去聽，帶著公心去析，面對面地與每名領導干部促膝談心，零距離地與干部群眾座談交流，比較客觀全面地了解到領導班子的一些真實情況，初步達到了預期的目的，取得了較好的效果。回頭看談心談話活動，有以下幾點感受：

一是正確處理好中心工作與部門工作的關系，做到統(tǒng)籌兼顧，共同促進。目前，全縣上下正在緊鑼密鼓地開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動，這是縣委當前壓倒一切的中心工作。作為代表縣委主抓這項工作的重要職能部門，在做好我部自身教育實踐活動的基礎上，同時還要肩負指導和抓好全縣各單位的群眾路線教育實踐活動。而經常性地開展與干部談心談話又是組織部門堅持走群眾路線，近距離觀察了解干部，加強領導班子和干部隊伍建設的一項重要工作。在具體工作中，我們始終把握好兩者關系，在部署開展全縣群眾路線教育實踐活動做好各項規(guī)定動作的同時，把談心談話活動作為組織部門教育實踐活動的一個自選動作來完成，既保證了縣委中心工作的有效開展，又做到了部門工作與縣委中心工作的有機結合，既不片面對待部門工作，更不割裂與中心工作的聯(lián)系，始終圍繞中心，服務大局，做到了同部署、共推動、兩不誤、兩促進。

二是開展談心談話活動促進了組工干部作風的轉變和組織工作的推動。與鄉(xiāng)科級領導班子和領導干部近距離接觸的談心談話活動，既是推進組織工作、服務黨員干部人才的新舉措，也是教育組工干部自覺轉變作風的有效載體。在活動中，我們采取“一對一、面對面”的方式，針對各單位的實際，不設時間，不限地點，變過去干部上門找組織談為組織主動找干部談，變以往“有問題傳上來”為如今的“走下去發(fā)現(xiàn)問題”，暢通了干部訴求渠道，消除干部反映問題的顧慮，促使組工干部進一步增強群眾路線觀念和親民為民意識，樹立起可親可敬的組工干部新形象。同時，通過談心談話，進一步拓寬組織部門與干部溝通聯(lián)系渠道，及時了解和掌握各單位領導班子工作開展情況和存在的問題，征集到更多關于組織工作和組織部門自身建設的意見建議，為組織部門自身建設的加強和組織工作的改進完善奠定了堅實基礎，有利于打造一支過硬組工干部隊伍和建設模范組織部門。

三是組工干部的工作自信和能力素質得到進一步提升。談心談話是組工干部的一種基本工作方法，是了解、識別、教育干部的一種有效形式。談話水平的高低，直接關系到組織工作的質量和實際效果。談心談話活動開始時，一些年輕組工干部，有畏難情緒，認為下去后，不知該干些什么，包聯(lián)的單位，也不一定會認真對待這項工作；一些老組工干部，擔心與領導班子談話，尤其是與單位一把手談話，沒有分量，起不到什么實質作用。然而，在談心談話過程中，我們發(fā)現(xiàn)各個單位都非常重視，都能夠認真對待，精心準備，打消了我們之前的顧慮，增強了組工干部做好談心談話的自信心，樹立起組工干部做好組織工作的責任感和自豪感。

同時通過調查問卷、知識測試、個別談話和組工干部登臺宣講《干部選拔任用工作條例》等方式，讓每個組工干部在面對面的談心談話中，就遇到的相關政策問題當場答疑解惑，在工作中學會運用和宣傳組織政策法規(guī)，在實踐中摸索和豐富工作方法、工作經驗，使組工干部的能力素質和工作水平在談心談話實踐中得到進一步提升。

四是談心談話活動為干部的日?？己颂峁┝擞行лd體。《干部任用條例》明確指出，考察識別干部要看其一貫表現(xiàn)。過去對于干部的考察，我們往往注重任前考察和年度考核結果的運用，忽略了干部的日常表現(xiàn)，即使經常提到的平時考核，在執(zhí)行過程中也多半流于形式。而談心談話活動使組工干部能夠經常近距離的接觸領導班子，客觀全面地了解領導干部在思想、學習、工作、生活和作風等方面的一貫表現(xiàn)，為組織了解掌握和選拔使用干部提供重要依據，真正把《干部任用條例》對干部考察工作的新要求落到實處，把考察干部的功夫下到平時。

五是談心談話活動也暴露出我們一些問題。在談心談話過程中，有的組工干部業(yè)務知識不全面或者不夠扎實，遇到一些政策詢問，不能從容解答，或者概念模糊，答非所問，暴露出業(yè)務知識的欠缺和工作能力的不足；有的組工干部方式方法簡單，為民意識不強，工作標準要求不高，導致談心談話活動效果不明顯。

這都需要在今后的工作中加以改進。

總之，通過談心談話活動，我們深刻感受到廣大干部對談心談話活動機制化、常態(tài)化開展下去的期盼，感受到廣大干部向組織反映自身訴求的迫切愿望，這說明這一工作是有效的，是切實可行的。我們一定要在前期談心談話工作的基礎上，進一步完善工作機制，擴大談心談話范圍，明確談心談話重點，改進談心談話方式，提高談心談話質量，加強談心談話成果的運用，把談心談話活動作為一項經常性的工作常抓不懈，真正把談心談話制度建成組織部門管理、服務和聯(lián)系黨員干部的橋梁紐帶。

談話心得體會(篇8)

認清自己，找準定位

——記與___老師親切交流后的心得

我是一名____的同學，今年剛好到了要找工作的時候，幸運了的是在這學期開學后的一天下午，學生工作室主任___老師在百忙之中抽出了時間，來到了我們宿舍。在看到_老師親切的笑容，以及_老師說明她的來意后，_老師便坐下來對就業(yè)方面的問題與我們宿舍的同學進行了深刻的交流。剛好這學期學校有雙選會，而就業(yè)問題也是我們同學們最關心的問題，_老師的到來為我們解決就業(yè)的困惑起到了良好的幫助，實在是一場“及時雨”。在交流當中，_老師為我們先說明了就業(yè)的定義。她說大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。然后_老師還就大學生怎樣才能成功應聘上心儀的單位為提出了以下四個方面的要求。

第一，自己首先是合格的大學畢業(yè)生。也就是要認清自己，明白自己本身是否是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個方面：一是有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、采油采氣工等任職資格證書或獲獎證書。二是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產黨員、三好學生等。

第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的`共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標，這一點也就是找準自己的定位。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己;二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。

第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風，設騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學生成功求職，還應具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準確地鑒別信息的真?zhèn)危乐故茯_上當;二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。

_老師隨后還說到，具備了這些條件，你就可以成為一名合格的應聘者，并且也具備了一定的應聘技巧，但同時_老師還指出，僅僅做到這些，也還是不夠的，不管是應聘，還是以后的工作、學習、生活等一些方面都需要認清自己，找準定位，并不斷的努力，不斷的追求，始終完善自己，提升自己，把自己培養(yǎng)成為黨和國家所需要的高素質人才。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，感謝_老師對我們的幫助，感謝_老師對我們的諄諄教誨，我一定會牢記在心，認清自己，找準定位，厚積薄發(fā)，始終向_老師學習，把自己變得更加優(yōu)秀，同時積極進取，以后為社會貢獻出自己的一份力量。

談話心得體會(篇9)

司老師代表黨組織與我就申請加入中國共產黨一事展開了深刻的談話，談話結果頗豐，讓我受益匪淺，就入黨動機和黨的宗旨展開而立深刻的探討。我深深感覺到我要做的還很多，全心全意為人民服務作為我的入黨動機要全面展開，要培養(yǎng)把黨作為一信仰的覺悟，把為人民服務融合到我們的血肉中去，真正的做到有黨的地方就有一雙手，有黨的地方就有溫暖，把全心全意為人民服務作為自己的事去做。為人民服務既要有深遠的社會理想，也要有具體的現(xiàn)實理想，談話中也提到了如何在畢業(yè)前的這兩月如何做好先鋒模范作用，意義深刻，發(fā)人深省。

全心全意為人民服務

我入黨的動機就是全心全意為人民服務，把自己當作一個蠟燭來照耀社會，為社會、為人民做點貢獻，只要照亮了別人，自己失去了又有何干?!人生的意義莫過于做一個有用的人!在我的人生中，我要切實做幾件事，第一，我要把我的專業(yè)工業(yè)工程發(fā)揚廣大。工業(yè)工程是以先進的理論來提高效率，降低成本，保障質量，優(yōu)化流程等等，在國外和臺灣已在生產、服務、行政、醫(yī)院等單位得到廣泛應用，而在大陸，只有一些規(guī)模比較大的企業(yè)對工業(yè)工程了解，并也深入使用了這方面的人才，公司效益也得到了提高，而大部分企業(yè)對此專業(yè)沒有印象，國力的競爭莫過于經濟，經濟的競爭莫過于企業(yè)，提高企業(yè)的競爭力對提高國家的綜合國力有著至觀重要的作用。因此，我第一個社會理想就是從提高國家企業(yè)的綜合實力做起，掀起工業(yè)工程革命的浪潮，把工業(yè)工程如春風一樣都送到個個企業(yè)中去，為他們增色。不過目前，本人的業(yè)務素質仍需提高，要一直保持學習的狀態(tài)，只有自己素質上去了，才能更好地為人民服務，所以，第一個社會理想就要落實到發(fā)奮學習，努力提高自己的業(yè)務素質上去。在黨的實現(xiàn)共產主義偉大理想的道路上，在我的有生之年，我的最終理想就是辦個福利中心，一個收養(yǎng)殘疾兒童、孤兒和孤寡老人的福利中心，切實為沒有實力生存的人做點事，讓他們過上正常人的生活，用黨的信仰來暖化他們的心，讓他們感覺到黨就是父母。

端正入黨動機

只是全心全意為人民服務是不夠的，要把黨作為一種信仰，做到黨在我心中，我就是黨，黨就是我的父母。一心一意依靠黨組織，全心全意為黨和人民服。同時，要堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義而奮斗，崇高的理想信念，始終是共產黨人保持先進性的精神動力。思想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。我國現(xiàn)在仍處于社會主義初級階段，我們必須從這個實際出發(fā)確定實現(xiàn)階段的奮斗目標，腳踏實地地推進我們的事業(yè)。要努力實踐黨的根本宗旨作為自己的信條去做。要堅持黨和人民的利益高于一切。要做到克己奉公、勇于犧牲，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，正確處理局部利益和全局利益、眼前利益和長遠利益。要堅持黨的密切聯(lián)系群眾和艱苦奮斗的作風。一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際。說話辦事誠懇踏實，力求實效;堅持從群眾中來到群眾中去的路線。這些就是我行動指南，是我所想所做的信仰。堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領;堅持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。做到黨在我心中，我黨合一，事事從黨的角度考慮問題、去做事，為黨喜，為黨優(yōu)，為黨去奮斗!

畢業(yè)前我能夠做的

還就兩個月的時間，我就要離開我母校了，走向社會成為社會工作一分子了，畢業(yè)在即，作為一個預備黨員，我要做的也很多，我想做的也感覺有意義的，就是給師弟師妹們留下點什么。我想從習慣上起個模范帶頭作用。在大部分的同學心目中，大四的學生很墮落，課也沒了，就剩下篇畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，時間非常充足，因此也很懶惰。但我要告訴那樣想和即將那樣想或做的師弟師妹們，他們想錯了，大四時間充足是個不爭的事實，可要做的也很多，鞏固專業(yè)技能;增強業(yè)務素質;學習自己的愛好;踏踏實實完成自己的最后一道大作業(yè)論文或設計;鍛煉身體，培養(yǎng)鞏固勤快的習慣和強健的體魄，準備投入到全心全意為人民服務中去。我要的做的就是要做個榜樣，踏踏實實的給他們看，并呼吁一些已經走向歧途或將要走向歧途的同學，浪子回頭金不換，踏實學習才是你要做的事，如有可能給一些走彎路和想要進步的同學意見，讓他們迅速步入正常的學習軌道。除此之外，要做的還很多。

此次談話，給我了很大啟發(fā)，讓我想了很多，收益頗豐，謝謝黨組織對我關懷。

談話心得體會(篇10)

今天下午，我們學習了市委、市長在會上發(fā)言提綱。市長在會上的講話，充分體現(xiàn)了市委、市長的高度重視和親切關懷，使我受到了深刻的教育，感受到了市委領導堅定執(zhí)行上級決策部署和市委領導工作的重要決心。會上，市委、市紀委、市監(jiān)察局局長王國良對我市xx年的工作進行了回顧，肯定了市委領導班子成員開拓、創(chuàng)新、扎實、務實的工作作風，提出了全面建設學習型城市的總體目標，提出了建設高素質的隊伍的具體要求和工作舉措，市紀委、市監(jiān)察局局長、市監(jiān)察局局長、市監(jiān)察局局長對我市xx年黨風廉政建設和反工作進行了總體安排，我代表市紀委、市監(jiān)察局局長也向全市各級和廣大、、群眾，表示熱切的慰問！我受到了一次深刻的黨性鍛煉和黨性鍛煉。

回顧今天的談心談話，我的感觸頗深：

我們的工作中也存在不少問題。有些職工思想認識上有偏差，對“三風”問題不關心、。有些職工作風散漫，不注重自我約束，存有懶惰思想，對工作有敷衍現(xiàn)象。有些不注重工作效率和質量的提高，不重視學習和工作效果的提高，不能夠嚴格遵守各項規(guī)章制度，在工作、學習上存有敷衍塞責現(xiàn)象。有些工作作風不夠扎實，不夠扎實，不能夠做到真抓實干、真抓實干；有些工作不注重實效，只追求過得去、真干實干，存在工作不夠主動，缺少創(chuàng)造性和開拓性的缺點；有的職工工作主動性不強，不善于開動腦筋，創(chuàng)造性開展工作；有些在日常工作中不注重細節(jié)，對工作不能夠及時完成；有的工作不夠積極主動，創(chuàng)造性開展工作不夠；有的不善于學習，工作效果不好，工作積極性不高等等。這些問題都決定了我們黨要在新的歷史時期，要把學習貫徹作為一項重要任務來抓，堅持以理論和“”重要思想、為指導，全面貫徹黨的和十九屆二中、三中全會精神，按照市委的部署，緊密結合我市實際，以開展深入學習實踐活動為載體，以建設學習型城市為目標，以創(chuàng)建學習型織和爭當學習型為著力點，以提高全市思想素質和業(yè)務能力為重點，以解決群眾關心的熱點難點問題為著力點，全面加強和改進作風建設，不斷提高工作質量和辦事效率，為建設和諧、穩(wěn)定、文明、和諧社會，提供有力的保障。

下面，我就如何加強和改進我市貫徹落實活動和加強黨的建設提出三點思考：

一、深化黨的建設，全面推進黨的建設新跨越。

1、抓學習，全面提高隊伍思想覺悟和理論素質。要以為指導，堅持理論聯(lián)系實際，堅持引領，切實把學習貫徹黨的精神作為首要任務抓好抓出成效，切實增強全局觀念、大局意識、責任意識和創(chuàng)新意識。

2、抓宣傳，增強黨的意識。要以“三大主題活動”為主陣地，把“學習”作為重要內容，把學習黨的精神作為當前一項重大任務抓緊抓好。要通過學習，使職工進一步增強“三大意識”、“三大擔當”、“三大作為”、“四個意識”、“四大保障”等理論和方針政策理論水平。進一步增強敏銳性和鑒別力，增強鑒別力，增強責任感，增強工作的預見性。

3、強隊伍，提高隊伍素質。要堅持的標準，嚴格執(zhí)行任用條例、選拔任用、培養(yǎng)使用等制度，堅持正確的用人導向，堅持正確的用人導向，堅持公開、平等、、擇優(yōu)的選拔任用機制，堅持公開選拔。要大力加強的思想教育、理論學習和業(yè)務培訓，著力提高的工作能力，提高工作效率和工作質量。

二、深入推進懲防體系建設，堅決防止反彈、。

要進一步提高思想覺悟、政策法規(guī)水平，增強貫徹落實黨的方針政策和黨內法規(guī)的自覺性和堅定性，堅決防止“一言堂”的現(xiàn)象

談話心得體會(篇11)

1、談話要精心準備有的放矢。凡事預則立、不預則廢，不管是班級集體談話還是個別談話，

一要做到精心準備，不打無準備之戰(zhàn)，每一次集體訓話或者個別談話我都把它作為一場戰(zhàn)爭來打，心里足夠重視，事前精心準備，擬好談話提綱，沒有做好準備寧愿不談或者推遲。

二要做到有的放矢，每一次談話都要預設一個或幾個目標，想要解決什么問題或者就學生的哪些情況進行溝通，避免夸夸其談、天馬行空，避免為了談話而談話。以免浪費學生時間，引起學生反感。我剛當班主任的幾年就做了很多這樣的費力不討好的事，在班上有時想講就講，想到什么就講什么，一講就是一節(jié)課，還意猶未盡，心里還洋洋得意以為自己口才好，做思想工作有水平，殊不知沒有學生喜歡這樣的喋喋不休，學生心里還可能在不斷鄙棄，效果可想而知。

2、談話還要注意選擇時機。談早了條件不成熟，談晚了時過境遷。我認為談話最佳時機是：問題未形成，矛盾初露時；初次犯錯誤，產生悔恨時；個人有困難，需要幫助時；火頭已過，心平氣和時；思想疙瘩解不開，易產生過激行為時。

以上僅是一般談話需掌握的時機，碰到學生受到重大挫折時，談話宜早不宜遲，我做學生時，曾看到一位性格內向的學生，因第二天要到會上作檢查，晚自習后獨自跑到河邊徘徊了一晚，第二天終因想不開而輕生的事件。事后，有位班主任痛心地說：如果當時及時開導她，是不致于發(fā)生這種悲劇的。

3、談話時要專心傾聽適時提問。與個別學生談話一般都會先要求學生將情況向我訴說。這時，班主任應是學生最專注的知音。在聽學生說話時，絕不可心不在焉，東張西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不經心地敲打。而要全神貫注，身體稍稍向于說話人，這會使學生感到老師對他的尊重和關心，也愿意將心里話告訴老師，有的學生是急性子，即使有傷害你的言詞，也要耐心地聽完，然后再說明你的看法。

有的學生是慢性子，半天提不到正事，也不能著急發(fā)火，應點撥引導，適時的追問和插話，引導他盡快表述正題。在聽對方傾訴時，班主任不要急于下結論，若剛聽一兩句話就感情沖動，輕率下結論，往往搞錯，俗話說：兼聽則明，偏聽則暗。班主任需要冷靜與理智的態(tài)度，在聽的過程中進行分析判斷，抓住真實的、本質的東西。

4、動之以情曉之以理。班主任切忌在談話時表露出不耐煩神情。老師皺一皺眉頭，學生有時都會敏銳地產生一種被輕視的感覺，從而引起對立情緒。因此，班主任在談話時要有一點“人情味”，這樣容易很快和學生溝通感情。曉之以理，就是擺事實，講道理。

我們學校一位老班主任沈老師找一位吸煙的學生談話時，不是僅僅用校規(guī)警告他。而是首先談了自己如何為煙癮所害，現(xiàn)在得了氣管炎，經?？鹊脜柡?，同時，也給他算了一筆經濟帳。并且，請學生監(jiān)督他，自己也開始戒煙。

那次談話之后，這位學生再也沒吸煙。沈老師也戒除了抽煙習慣，這次談話之所以成功，一是采用擺事實，講道理的方法；二是現(xiàn)身說法，以身作則。這樣引起學生思想上的共鳴，促其思想發(fā)生轉變。這是一種極其有效的辦法。由此可見，說服學生，做學生的思想工作，有時要動之以情，有時要曉之以理，情理交融，方能奏效

談話心得體會(篇12)

x月x日，我參加了市紀委組織的廉政談話會，接受了廉政教育，感觸很深。

沙洋之行讓我明白了唯權慎用的道理，領導干部只有潔身自好，廉潔從政，嚴守黨紀國法，才能永葆黨員干部廉潔形象。

通過觀看《xxxxx》——型案例分析教育片，使我心靈受到極大震動，思想受到深刻洗滌，啟發(fā)很大。

一個人出賣良知，走向犯罪的深淵，就是因為他們放松了對世界觀、人生觀的改造，抵御不住誘惑，背棄了共產主義理想和黨的宗旨，人生觀、價值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國家和人民賦予的神圣權力，當成了謀取不義之財、謀取私利的工具，政治上喪失信念、經濟上貪得無厭、生活上腐化墮落，最終踏上了不歸路。

從中也使自己清醒的認識到：作為一名機關領導干部，市委下派到基層任主要領要時時提醒自己，時刻以腐敗分子的事例為自己敲敲警鐘，時刻繃緊反腐倡廉，廉潔從政這根弦，用自己干凈的鞋走自己的人生之路。

談話心得體會(篇13)

談心談話，是組織部門的“傳家寶”，是拉近與干部距離的“磁鐵石”，是全面考察干部的“放大鏡”。一次成功的談心談話，需要把握好以下三個關鍵點：

一是認真準備，把握談心談話的出發(fā)點。在談話對象上，要對被談話人的基本情況、任職經歷、家庭狀況、工作動態(tài)進行框架式的了解和掌握；在談話內容上，要對達成什么樣的目的、實現(xiàn)什么樣的效果、把握什么樣的節(jié)奏等問題進行思考，制定基本方案；在談話方式上，針對不同的談話對象、不同的談話目的，選擇適宜的談話時間、恰當的談話地點，采取不同的方式，以達到最佳談話效果。

二是因地制宜，把握談心談話的切入點。一把鑰匙開一把鎖。對于經常接觸、較為熟識的同志，適宜開門見山、單刀直入，直接展開話題。對于接觸較少、相對陌生的同志，應當以平和的口吻、平緩的語速、關切的態(tài)度，了解被談話人的工作情況，關心被談話人的生活，在消除被談話人迷惑和緊張心理的基礎上，建立初步互信，逐步展開話題。

三是求同存異，把握談心談話的契合點。談心談話是交流溝通的藝術，需要被談話人的主動配合、積極互動。談話中，談話人要因勢利導、掌控好談話節(jié)奏，可概括為“傾聽、析理、共識”六字。首先是傾聽，引導被談話人敞開心扉、充分表達，認真傾聽談話對象的疑問、困惑、看法、見解。其次是析理，要站在被談話人的立場，運用全面的發(fā)展的聯(lián)系的觀點來幫助和引導被談話人找準問題所在，打開心結、卸下思想包袱。再次是形成共識，立足長遠、放眼未來，就被談話人下一步的思想、作風、能力、紀律建設等相關問題提出要求、達成共識。

談話心得體會(篇14)

春節(jié)前領導找我談話，主要是說說我在新一年的工作重點、方向以及工作方法和工作中的問題。其中的精華就是加強自身建設，樹立管理理念，多溝通，多協(xié)調。

這次談話我感觸很深，對于提出的要求，我做了以下的總結：

關于加強自身建設。我的不足主要體現(xiàn)在公文寫作和一些局里的日常工作上。對于公文寫作我已經買了相關的書在看在學習。對于局里的業(yè)務工作要多干，多學。有時間還要學一下和工作相關的技能。在學歷上也要加強，畢竟這些都是“硬指標”。

關于樹立管理理念。是對于我這的管理上，針對下面基層的管理。管理既要人性化又要有力度有強度。不是以權壓人，要以德服人。管理經驗是要在日常的工作中不斷總結積累的。我要從現(xiàn)在開始積累經驗。

關于多溝通。是和同事、領導，各二級單位的同仁多溝通。工作要以人為本，人是溝通的根本。工作上一定要和各部門、各二級單位多溝通。溝通可以進一步了解對方。對方的工作方法，工作經驗都可以通過溝通學習到。從而加強的自身的建設。

關于多協(xié)調。是和基層、各部門、各二級單位的協(xié)調。協(xié)調在工作中是很重要的。協(xié)調要講究方式方法。讓對方樂意去做某項工作，還要不失體面。說話要婉轉還要有力度有深度。這是我所欠缺的。今后一定好好拿捏說話的方式方法。做好協(xié)調工作。

其實從領導談話到今天也有一個多月了，以上就是我在這一個多月中所想的.事。就是那么點工作上的事。工作一定要拿事當事。

談話心得體會(篇15)

新野國稅高度重視“三嚴三實”專題談心談話活動，切實把談心談話活動作為加強領導班子和干部隊伍建設的一個重要舉措、有效載體。嚴密組織，抓好落實，確保取得實實在在效果。

一是嚴密組織，有序推進。縣局黨組充分發(fā)揮好牽頭作用，明確時間節(jié)點，合理規(guī)劃工作進度，確保在規(guī)定時間內完成規(guī)定的談心談話任務。領導班子發(fā)揮示范帶頭作用，堅持以上率下，積極主動發(fā)起談話，切實推動談心談話活動有序進行。并要求縣局黨辦在談心談話過程中做好記錄，及時對談心談話情況進行歸納梳理。

二是講究方法，力求實效。新野局本著

“真提醒、真幫助、真改進、真提高”的目的，堅持一切從實際出發(fā)，根據黨員干部不同情況和特點，明確談話重點，講究方式方法，消除思想顧慮。使廣大黨員干部能夠大膽談、暢開談、透徹談、深入談。談心談話過程中，切實做到“三談三不談”，即：談真心實意的話，具體實在的話，提醒幫助的話，不談不著邊際的話、模棱兩可的話，恭維贊美的話，避免簡單以研究工作代替談心談話，切實保證談話活動見到實效。

三要用好成果，切實整改?？h局黨組把談心談話情況作為領導班子綜合分析研判的重要內容，對談心談話中黨員干部提出的實際困難和問題統(tǒng)籌考慮，妥善處理，適時反饋。同時根據談心談話反映出的情況，對“三嚴三實”專題教育問題清單進行補充完善，對需要整改的事項，納入整改臺帳，提出整改措施。并就開展情況、存在問題和整改措施形成書面報告報送上級部門。

護理心得感悟(精品15篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經常會提前準備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？下面是小編為你精心整理的“護理心得感悟(精品15篇)”，不妨參考一下。希望你喜歡！

護理心得感悟【篇1】

還記得我當時來到醫(yī)院工作時候的不知所措，那個時候經常因為自己對醫(yī)院的不了解總是手忙腳亂的，那個時候總是能夠看到我在科室里面的各個病房快速的出入，現(xiàn)在想來，那已經是三年之前的事情了，讓人不由得感嘆一句時間過的真是快啊。如今的我早已經不是那個莽撞的少女，經過這么多年的護理工作，對于各項工作已經是的得心應手了，拿藥、打針這樣簡單的工作已經是得心應手了，一般是不會再出現(xiàn)之前那般手腳無措的事情了，但是我絲毫沒放松對自己的要求，因為護理的工作和醫(yī)生的工作一樣是十分重要的，同時也是十分危險的，是不能夠懷有不重視的思想的，這樣的思想是會為自己的工作和病人的安全帶來很大的麻煩的事情。

我知道自己肩上的工作是十分重要的，所以我從來都沒有放松過自己的思想建設，我對自己的工作有堅定的信念，自己的護理工作都要以病人的健康為中心，要幫助病人接觸病痛，幫助病人的家屬減少他們的擔心。我負責的可是是專門負責肝膽的，經常有年紀比較大的人來祝愿，因為常年喝酒導致肝臟受損，我們是命令他們禁止喝酒的，即使是做菜里賣弄放的就都是不可以的，病人的年紀本身就很大了，肝臟本就比較脆弱要是再收刺激的話影響是很大的。但即使是我們不準他們喝酒，到那時因為老人想喝，他們的家屬明知道很危險還是給病人提供酒和，要是遇到這樣的情況我都是直接禁止他們的，還會批評他們的家屬，即使這很有可能會讓病人及家屬會對我有不好的看番，但是我還是回去做，因為這是我做護士的職責，要為病人的健康著想。我們護士的護理工作就要為病人的健康考慮，既然他們來到我們醫(yī)院了我們就要對他們負責。

我們護理的`工作是十分重要的，所以必須要有嚴格的紀律遵守和不斷學習的思想。我們無論是在工作當中亦或是生活上面都要嚴格遵守醫(yī)院的規(guī)章，護理的工作上面要關心病人，工作當中要富有責任心，同時也要對自己的工作有清楚的認識，雖然護士的工作是重要的，但是自己也要保持一顆平凡的心，千萬不能因為自己工作的重要，就能對病人亂發(fā)脾氣這是不對的事情。同時護理的工作對于病人是十分重要的，所以我在工作至于從來都沒有放下過自己的技能學習，在工作當中充實自己。

護理心得感悟【篇2】

創(chuàng)建活動離不開全科醫(yī)護人員的大力支持。創(chuàng)建活動不僅得到科主任和醫(yī)生的全面支持，還與不斷轉變護理服務理念的全科護士的支持密不可分。醫(yī)生為病人精心治療，護士為患者實施基礎護理，進行生活照顧，能通過掌握專業(yè)知識對病人病情開展有效護理工作，牢記安全和生活護理同等的重要，把心理護理和康復指導也滲透在對患者無微不至的關懷和照料中，不斷改進落后的服務流程，提倡全程優(yōu)質的護理服務。

骨科作為全院首批試點的重點科室，全體護理人員率先行動起來，以飽滿的服務熱情，投入到“優(yōu)質護理服務”活動中。

活動開展以來，大力倡導細節(jié)服務，科室護理工作呈現(xiàn)出嶄新面貌，護理工作更加細致，更加貼近病人。堅持給病人做班外基礎護理，小到病人行動不便時上前扶一把，口渴時端上一杯熱水，與病人相遇時主動問候一聲，幫病人翻身，擦身，洗頭，術前檢查等。做好這些細節(jié)的事情，體現(xiàn)了骨科護理觀念的更新和改進，體現(xiàn)了骨科的優(yōu)質護理服務。

骨科在短短兩個月爭創(chuàng)優(yōu)質護理服務示范病區(qū)活動中，加強溝通交流學習，赴青島學習了先進的管理經驗和護理模式，深刻領會了在開展護理服務過程中貫徹基礎護理和健康教育知識的重要性。在近來的日常工作中，不斷摸索出了一些適合骨科的好的護理方法和總結出部分好的經驗。

2、創(chuàng)建活動離不開全科醫(yī)護人員的大力支持。創(chuàng)建活動不僅得到科主任和醫(yī)生的全面支持，還與不斷轉變護理服務理念的全科護士的支持密不可分。醫(yī)生為病人精心治療，護士為患者實施基礎護理，進行生活照顧，能通過掌握專業(yè)知識對病人病情開展有效護理工作，牢記安全和生活護理同等的重要，把心理護理和康復指導也滲透在對患者無微不至的關懷和照料中，不斷改進落后的服務流程，提倡全程優(yōu)質的護理服務。

3、創(chuàng)建活動需要大力改觀病區(qū)就醫(yī)環(huán)境。我們配發(fā)了陪人卡，增設了醫(yī)院統(tǒng)一配置的陪人床，進一步減少陪人，便于管理，使得病房整齊、整潔、安靜，為患者提供一個良好的休養(yǎng)環(huán)境。改善了以前晨間護理不到位不徹底，晚間護理流于形式的缺點，同時高度重視公休座談會，座談會上將我們的服務宗旨及管理理念，耐心的傳輸給病人及家屬，并對他們給我們提出的工作建議認真落實，此舉受到患者及陪人高度贊揚，建立了和諧的護患關系。住院患者對護理工作的滿意度非常高，多次收到患者及其家屬的表揚信、感謝信。稱贊骨科的護理工作，使他們放心、安心。病人說：“對于骨科的護理工作很滿意，不但服務好，而且觀察仔細樂于和我們溝通，功能鍛煉指導非常的認真，非常好”。

4、創(chuàng)建活動需要不斷推出新的服務措施。近期骨科新購置了五張預防壓瘡的氣墊床，新增兩臺心電監(jiān)護儀，三輛助行器以及增高墊、梯形墊等護理設備，并且護理人員加強與病人的溝通，不斷想辦法出點子，自行研制了用于腿部術后預防出血冷敷用的冰袋包及便于晾干濕化瓶的鋼架，為病人提供創(chuàng)新、人性化服務。

5、創(chuàng)建活動離不開細致、全面的護理服務。具體在實施中，給病人提供全程、整體、人性化的一系列服務，在保證治療的基礎上，從入院到出院直到院外的康復功能指導提供全程的優(yōu)質服務。晨間護理，認真的整理床單位、翻身讓患者感覺舒適，協(xié)助患者洗漱、進食、洗頭、擦浴尤其是晚間護理也能保證仔細清掃，保持每個床單位整潔干凈并協(xié)助患者取得舒適的臥位，協(xié)助患者更衣、叩背咳痰等等。骨科80﹪以上的臥床患者，以老年患者居多，翻身顯得尤為重要，我科將翻身卡貼于床頭，認真講解翻身重要性，取得患者配合，骨科患者翻身需要一系列的護理技術和要求，護理人員會認真評估患者，根據護囑確定翻身的頻率和要求，給予患者舒適的臥位，保證需要協(xié)助翻身的每一位患者全程護理人員翻身。骨科術后患者大多需要進行康復功能鍛煉，骨科全部護理人員扎實學習康復鍛煉方法，不斷總結經驗，逐漸形成每種疾病的康復鍛煉體系，以高年資主管護師為主的護理組每日根據患者病情制定每位患者的功能鍛煉計劃，每日三次給患者演示，被動與主動功能鍛煉，每日進行康復功能鍛煉效果評價，深得患者的信賴，并配合助行器、腿墊等護理用具，使患者早期達到功能康復，在基礎護理的實施中很好的與護理技術相結合，大大提升了護士的專業(yè)技術價值。我科還針對不同的患者制定了出院后的康復功能鍛煉計劃，將患者康復指導由醫(yī)院延伸到家庭，并接受患者康復方面的問題的咨詢與技術指導。

6、創(chuàng)建活動離不開每項操作規(guī)范的文明用語。在晨交班會上大家踴躍學習，在操作時盡量能使用規(guī)范用語，語言也成為整個護理流程的一部分，要求語言親切，面帶笑容給患者講解、給患者親切感，消除患者的緊張情緒取得患者的信任。通過短短的兩個月的優(yōu)質護理服務，骨科護理人員的服務意識明顯增強，基礎護理質量不斷提高，病人滿意度提高了，家屬的信任度增加了，陪住率降低了，進一步體現(xiàn)了護士的專業(yè)價值。

7、創(chuàng)建活動離不開全科醫(yī)護人員爭創(chuàng)優(yōu)質服務示范病區(qū)的滿腔熱情。迎合醫(yī)院創(chuàng)建優(yōu)質護理服務病區(qū)的活動，我科為了繼續(xù)提高全體護理人員的基礎護理理念和技術，在護士節(jié)來臨之際，特舉辦基礎護理技術比武活動，全科護士及護理員積極響應，練習基礎護理技術，爭創(chuàng)技術能手。并且評選出在文明用語和微笑服務方面表現(xiàn)優(yōu)秀的微笑天使，大家都表示要向先進學習，人人爭創(chuàng)先進，為科室爭創(chuàng)優(yōu)質服務示范病區(qū)做出自己最大的貢獻。同時，骨科對患者的優(yōu)質服務起到了很好的示范作用，在我科進修的基層同志，也能很快融入到這個集體中來，在短短的兩個月進修期間，她們看到的、聽到的、感覺到的是一種積極向上的工作氛圍，這也深深感染了她們，并表示要以骨科這種工作作風為榜樣，時刻激勵鞭策自己，為骨科爭創(chuàng)優(yōu)質服務示范病區(qū)貢獻自己的力量。

在開展優(yōu)質服務示范病區(qū)活動中，骨科取得了一點成績，這離不開院領導、醫(yī)生、護士、及各個相關處室的大力支持，在今后的工作中，骨科還需要繼續(xù)加倍努力，盡力做到住院病人少陪人、無陪人、陪而不護，為病人創(chuàng)造優(yōu)質溫馨的示范病區(qū)。隨著“優(yōu)質護理服務”活動逐步深入，骨科將會做的更好，讓患者更加滿意。

護理心得感悟【篇3】

我也曾語出輕狂，我也曾怨言滿腹，然而抱恩和反對并沒無改觀什么。我開始置信人的終身分該無一類對峙，分該無一些東西會令咱們沖動，會令咱們沸騰，會令咱們熱淚虧眶。

一天的工做，緊馳而無序地進行滅，不消分是立滅或是坐滅，醫(yī)。學教誨網搜集整理坐一坐，走一走，感想每天都過得那么的充分和諧。從事好個人的事情，養(yǎng)好精力，保持劣秀的心態(tài)工做，別人睡覺，咱們工做；別人工做，咱們棲息，“三班倒”，雖不固定，卻無規(guī)律的工做時間，知曉不光是咱們才上“三班護理工作心得體會平凡護士的護理心得倒”，不上“三班倒”的'人，未必比咱們輕松。

照顧護士工做心得體會一句話，能夠反應出一個人的修養(yǎng)；一個動做，能夠合射出一個人的量量，而一件小事，把咱們醫(yī)院印正在了病人的心外。

護理工作心得體會平凡護士的護理心得，用心照顧護士每位病人，不僅要無劣秀心態(tài)，而且必要豐富的知識、嫻熟的技術做基礎，“學而知不腳”，也使學習工做無了進步的動力。預防疾病，遵循科學知識的規(guī)律性，靈性，一視同仁地使用知識，把控制的康健知識傳播給別人，使每個人都能更好地維護自己和家人的康健。

我也無夢想，我的夢想也美麗美麗，然而它不是飄浮正在空外，它是踏實而沉穩(wěn)的。咱們認實地做好每一件事，無論巨細。就像一朵小花，不必去扮演春天，只要燦爛的開放，自能報春。就如孫外山先生說的：“不管什么事情，能夠從頭到尾做徹底的即是大事?！?/p>

用心照顧護士每位病人，尊師也苦于無藥可敵天下之英豪，以病回報核心，協(xié)幫病人，促進康健，協(xié)幫病愈和減輕痛苦，是很有意思的工做，“送人玫瑰，手完好噴鼻香”。當一個個被病痛合磨的患者經過咱們的精心照顧護士而規(guī)復了康健時，當看到病人一封封發(fā)自內心的謝謝沖動信時，咱們會心得笑了，由于咱們付出的辛苦是無價值的，就如園丁看到了自己栽類的花草一片生機勃勃而臉色愉悅一樣，很多的成績激不禁自主，咱們該當感到自豪和快樂。

照顧護士工做是一項無原則無方式靈性強的工做，能夠訓練咱們的頭腦威力、創(chuàng)制力，從而發(fā)掘自己的潛力，最末成為名副實在的天使。

正在臨床工做的幾年外，“工欲善其身，必先利其器”深知肩上的權利和沉擔，天使欠好當。都說照顧護士工做很累很苦，實在也會帶來很多的快樂，帶來更多的心得體會。

咱們不克不及取舍生，但咱們能取舍。讓咱們獻出自己的熱力，如烈日之壯烈，展開自己的熱忱，如春花之絢麗，讓咱們踏踏實實做好每一件事情，讓咱們的芳華飛揚！照顧護士同行們，讓咱們揮動天使的翅膀為咱們共同的事業(yè)而自正在飛翔吧。

護理心得感悟【篇4】

馬上就要走了，平常的千言萬語終究還是換來了一些不舍，來到這里仿佛穿越到了初三、高中的時光，各種緊張的學習情緒有如排山倒海般的用來，原來以為本著自己學習了幾年的英語水平，來到這里應該沒什么困難，可是那些陌生的單詞真讓人慌了神，手機每天忙碌的不為上網，只為查單詞。

有時，當壓力山大時，真想過退縮，不過聽到老師們講自己的精彩經歷，奮斗的心又再次死灰復燃，我想：別人的成功就是我前進的動力，換句話說：別人能辦到的自己也能做到。三個月的緊張培訓，護理英語水平有大大提高，口語也有所改善，因為本人性格的原因，在這近42位學生的團隊里，我可以不用那么緊張，平時多認識一些朋友，把朋友發(fā)展成好朋友是很重要的，在這種學習壓力下，可以趁周六、日和好朋友一起出去轉轉。這邊很好，也很安靜。唯一不爽的是我們已不再是小孩子，不必約束的太緊，因為每個人都是有叛逆的新，哪里有壓迫，哪里就有反抗。我個人是喜歡晚上不鎖辦理的門，因為在經過一天的學習后，我想給自己一些時間去思考，去平靜心情。

最后，我們班里的幾位帶教老師都挺好的，不像老師，就像我們的朋友，在學習上、生活上的問題都可以和她們商量的，所以要對幾位老師好喲!

護理心得感悟【篇5】

甲狀腺疾病患者術后護理體會甲狀腺疾病是一種臨床常見的地方病,雖經食用碘鹽,甲狀腺疾病的發(fā)病率較以往有所下降,但仍有很多甲狀腺疾病需手術治療。

地方性甲狀腺腫手術是難度大的手術,術后易發(fā)生呼吸道梗阻、甲狀腺危象以及喉上神經損傷、喉返神經損傷、甲狀旁腺損傷等合并癥,護理人員應采取積極有效的護理措施,減少并發(fā)癥的發(fā)生。

因此,術后根據病情,采取不同的護理是十分重要的。

1普通護理對I度、Ⅱ度地方性甲狀腺腫手術順利者,術后只作一般觀察,常規(guī)護理。

對Ⅲ度以上的地方性甲狀腺腫術后出血較多或伴有氣管軟化以及有其他合并癥者,術后均應將病人安排在離護理站較近的病室,便于集中管理。

至少要12h特別護理。

這樣可以避免術后意外的發(fā)生。

密切觀察病人傷口有無出血、血壓、脈搏、體溫、呼吸等情況。

2重點觀察及護理2.1術后出血的觀察護理術后出血是甲狀腺手術致死常見原因之一。

多由于術中止血不嚴密,或因血管結扎線脫落所致。

因此,患者回病房后頭部兩側需用沙袋固定,頸部限制活動,切口上置冰水袋。

2.2引流管的觀察護理術后取半臥位,注意保持管道固定通暢,防止引流管脫落及折疊堵塞。

發(fā)現(xiàn)引流管不暢時,可以輕擠引流管,或檢查負壓引流是否有效;更換引流袋時,要緊閉引流管,觀察引流液顏色,并做好記錄。

如短期內有大量鮮紅血流出,要及時報告醫(yī)生,警惕術后出血。

術后24~72h每天引流量＜30ml時,可拔出引流管。

護理心得感悟【篇6】

作為全院第一批優(yōu)質護理服務示范病房，我自然是感慨頗多！我們呼吸科全體護理人員積極行動起來，投入到“優(yōu)質護理服務”活動中。

從開展優(yōu)質服務以來，在我們科室主任、護士長的帶領下，全體護士牢記：“以病人為中心”的服務宗旨，夯實基礎護理，提供優(yōu)質服務，扎實推進優(yōu)質護理服務工作，朝著“患者滿意、社會滿意、政府滿意”的目標不斷前進。

護士長經常教導我們從每一件小事做起，從每一個細節(jié)著手，實行了人性化彈性排班。大家分工合作，明確崗位職責，全科護理人員統(tǒng)一思想，提高認識，全面有效地提升了護理服務質量，為病人提供創(chuàng)新、人性化服務，得到了病人的稱贊。我們還不斷改進服務流程，實現(xiàn)了生活護理到位、治療護理安全。進一步深化以患者為中心的服務理念，將優(yōu)質護理服務示范病房活動持之以恒地開展好，讓患者真正得到實惠，取得讓社會滿意的效果。

優(yōu)質護理是責任制、“以病人為中心”的整體護理，每個床位固定責任護士，病人入院，護士做到主動起立、主動接物、主動介紹、主動自我介紹、主動入院介紹，消除患者由于陌生產生的焦慮，遇到問題時病人也知道找自己的責任護士，這樣分工明確，也利于開展治療和護理。入院時對每位病人進行風險因素評估，自理能力評估，健康教育評估，讓責任護士也用動態(tài)的眼光看待患者，更能很好掌握病情。

我們加強對輸液病人的液體巡視，主動取液、加液，觀察用藥后的不良反應，以及向病員介紹治療護士及輸液的用藥目的等，我們科大部分是老年病人，對藥名，作用記不住，我們反復介紹，直至老人能自己說出宣教的內容。工作開展以來，液體呼叫現(xiàn)象明顯減少，得到病員的好評，我們還需繼續(xù)努力！

以前的我總覺得病人只在病房呆一段時間就會出院，他們根本不會記得我們護理人員誰是誰，所以面對病人或者家屬我不會說除了治療以外的事，做完自己的事就離開病房；以前我從不和病人或家屬聊天或者開點無傷大雅的玩笑；以前做基礎護理的時候，我不會向病人很詳細的解釋操作目的，如果患者不接受，我會直接告訴主管醫(yī)生患者拒絕做，操作中也不會很主動的關心病人。從“優(yōu)質護理服務”活動開展后，我積極主動的向病人介紹自己，會微笑的和病人或者家屬打招呼，那天我主管的31床張懷賢的老伴告訴我，她說看你老跟我們笑著說我們也敢說話，你們不說話，我們也不敢說話。我聽完后才真正領悟到微笑、善言對護理患者及家屬的心理護理多么重要，所以不論自己遇到什么不開心的事情，只要踏進醫(yī)院的大門，我就已經轉變了自己的心情，我告訴自己不能把痛苦帶給別人。做各項基礎護理的時候，我會很耐心的講解操作的目的、意義，病人因為害怕不愿意做的時候，我耐心告訴他們這么做對他們有什么好處，消除緊張情緒取得配合后再做。

當我每周休息的那一天，我會提前告訴病人，明天暫時由哪個護士主管你們，有什么問題，可以給我打電話。當我休息了一天回到崗位，病人問我：“小馬，你來了?！本瓦@樣一句話我會高興好一會兒，因為我知道他們記住我了，并與我建立了良好的關系。每個星期天醫(yī)院正常休息，星期六病人有留取標本、采血標本的我都仔細告訴他們什么時候該留，放在哪里。到星期天了，快下班的時候我要做的一件重要的事情就是，重新向周末有檢查、采血、留標本的患者再次宣教，以免他們忘記。通過我的努力病人再沒有將標本放錯地方、留錯時間、檢查準備不當等。我覺得小事才更應該用心做，為了病人的一切。 在我擔任責任護士這段時間，我認為與病人建立信任關系很重要。就拿我管的25床王作虞老爺子說吧，他是我休息的那天新入院的患者。他入院的第二天，我給他輸液的時候，他就說這個血管不能扎，那個也不行。我微笑這說：“王老爺子，這根血管還疼嗎？我給您扎上后給您固定個盒子，就不會外滲了?！彼f：“那好吧?！蔽疫@才進行輸液，穿刺成功，他挺高興的。又過了幾天老爺子做纖維支氣管鏡檢查術了，術后重癥監(jiān)護8小時，我主動上前攙扶著他，將他安置到已經準備好的監(jiān)護病房，告訴他不要太緊張，對家人再次進行術后宣教，由于術后不能吃飯，左氧氟沙星又刺激腸胃，我就先給他輸液別的液體，并告訴他原因，我看到了老人嘴角感謝的微笑。我也很開心，因為他的微笑是對我最大的肯定。

護士的工作是辛苦的，是平凡的，甚至有時感覺自己很渺小，但是我想我們整個科室的力量是無窮的。實行“優(yōu)質護理”以來，病人對我們的滿意度提高了，一個家住銀光的患者家屬說，我不知道為

什么好多銀光的人都來你們醫(yī)院，銀光醫(yī)院的設施也很好啊。我認為這是我們努力的結果，我們不能讓遠道而來的患者失望，我相信經過我們的努力，我院一定能通過“三甲”評審！同志們加油吧！

護理心得感悟【篇7】

在工作的幾年中，慢慢體會到需要不斷的累積自己的護理經驗，這樣在日常的護理工作中，自然可以得心應手。其實護士作為一個幫助者，有責任使其護理工作達到積極的、建設性的效果，而起到治療的作用，護患關系也就成為治療性的關系。治療性的護患關系不是一種普通的關系，它是一種有目標的、需要謹慎執(zhí)行、認真促成的關系。由于治療性關系是以患者的需要為中心，除了一般生活經驗等上列因素有影響外，護士的素質、專業(yè)知識和技術也將影響到治療護理過程與患者良好的護患關系上。

如何建立良好的護患關系，我覺得應該多注重一些細節(jié)方面的服務，在與病人的交往中，我認為細節(jié)主要表現(xiàn)在：愛心多點，耐心好點，責任心強點，對病人熱心點，護理精心點，動作輕點，考慮周到點，態(tài)度認真點，表情豐富點以及對人尊重些、體貼些、理解些、禮貌些、真誠些、關心些、大度些、原則些。

近幾年，我們手術室將整體化、人性化的觀念融入了護理工作，收到了可喜的成效。我們開展了術前、術后的護理訪視和心理疏導工作。手術前一天，我作為手術室護士兼手術中的巡回護士要到病房了解病人的病情、身體狀況和心理狀態(tài)，告知病人術前、術中的注意事項，了解病人的特殊需求。手術前訪視工作開展以后，病人提前有了思想準備，通過自我克制及術中鎮(zhèn)靜藥物的合理應用，基本都能情緒平靜、順利地度過這一階段。術前訪視還能滿足病人的一些特殊要求，排除了病人>對手術的顧慮和心理壓力。

總之，上述事例從>心理學的角度分析來看，手術室的溫度涼或不涼我們健康的醫(yī)護人員和病人的體會是不同的，有時病人會因心理因素和情緒上的過度緊張、憂慮而產生一系列的神經官能癥樣的、非病理改變的臨床表現(xiàn)，最終給手術正常進行造成了障礙，我們?yōu)椴∪藴蕚溥@一塊紗布的作用實際上體現(xiàn)的是一種關懷和心理暗示，通過我們的護理活動與病人建立起一種很人性化的、親密的、信賴的關系。術前訪視不僅達成了護患溝通，同時我們還提前查看了病人將在手術中需要穿刺的靜脈血管，并記錄在訪視單上備案，這樣在病人進入手術室后就能很順利地進行靜脈套管針穿刺，大大提高了護理操作的便利、效率和質量，保證了手術中液體、藥品和血液通過靜脈通道的及時補給。總之，術前訪視對順利手術進行良好鋪墊，而堅持術后訪視制度則有利于我們總結和改進工作。通過術后訪視，病人對我們的術中護理工作都很滿意。

我欣賞這樣一段話：“什么叫不簡單?能夠把簡單的事情千百次做好，就是不簡單。什么叫不容易?大家公認的非常容易的事情，非常認真地做好它，就是不容易?！蔽覀兊淖o理工作就是這樣平凡而“簡單”，每天都做好這些看似“簡單”的工作，那么一定是不簡單的人，我們的隊伍一定是一個不簡單的群體和團隊。

我也曾語出輕狂，我也曾怨言滿腹，然而抱恩和反對并沒無改觀什么。我開始置信人的終身分該無一類對峙，分該無一些東西會令咱們沖動，會令咱們沸騰，會令咱們熱淚虧眶。

一天的工做，緊馳而無序地進行滅，不消分是立滅或是坐滅，醫(yī)。學教誨網搜集整理坐一坐，走一走，感想每天都過得那么的充分和諧。從事好個人的事情，養(yǎng)好精力，保持劣秀的心態(tài)工做，別人睡覺，咱們工做;別人工做，咱們棲息，“三班倒”，雖不固定，卻無規(guī)律的工做時間，知曉不光是咱們才上“三班護理工作心得體會平凡護士的護理心得倒”，不上“三班倒”的人，未必比咱們輕松。

照顧護士工做心得體會一句話，能夠反應出一個人的修養(yǎng);一個動做，能夠合射出一個人的量量，而一件小事，把咱們醫(yī)院印正在了病人的心外。

護理工作心得體會平凡護士的護理心得，用心照顧護士每位病人，不僅要無劣秀心態(tài)，而且必要豐富的知識、嫻熟的技術做基礎，“學而知不腳”，也使學習工做無了進步的動力。預防疾病，遵循科學知識的規(guī)律性，靈性，一視同仁地使用知識，把控制的康健知識傳播給別人，使每個人都能更好地維護自己和家人的康健。

我也無夢想，>我的夢想也美麗美麗，然而它不是飄浮正在空外，它是踏實而沉穩(wěn)的。咱們認實地做好每一件事，無論巨細。就像一朵小花，不必去扮演春天，只要燦爛的開放，自能報春。就如孫外山先生說的：“不管什么事情，能夠從頭到尾做徹底的即是大事。”

用心照顧護士每位病人，尊師也苦于無藥可敵天下之英豪，以病回報核心，協(xié)幫病人，促進康健，協(xié)幫病愈和減輕痛苦，是很有意思的工做，“送人玫瑰，手完好噴鼻香”。當一個個被病痛合磨的患者經過咱們的精心照顧護士而規(guī)復了康健時，當看到病人一封封發(fā)自內心的謝謝沖動信時，咱們會心得笑了，由于咱們付出的辛苦是無價值的，就如園丁看到了自己栽類的花草一片生機勃勃而臉色愉悅一樣，很多的成績激不禁自主，咱們該當感到自豪和快樂。

照顧護士工做是一項無原則無方式靈性強的工做，能夠訓練咱們的頭腦威力、創(chuàng)制力，從而發(fā)掘自己的潛力，最末成為名副實在的天使。

正在臨床工做的幾年外，“工欲善其身，必先利其器”深知肩上的權利和沉擔，天使欠好當。都說照顧護士工做很累很苦，實在也會帶來很多的快樂，帶來更多的心得體會。

咱們不克不及取舍生，但咱們能取舍。讓咱們獻出自己的熱力，如烈日之壯烈，展開自己的熱忱，如春花之絢麗，讓咱們踏踏實實做好每一件事情，讓咱們的芳華飛揚!照顧護士同行們，讓咱們揮動天使的翅膀為咱們共同的事業(yè)而自正在飛翔吧。

記得有人說過：創(chuàng)優(yōu)無止境，服務無窮期。所以我們時刻將南丁格爾“燃燒自己，照亮別人，無私奉獻”的精神牢記在心，將愛心和溫暖更多的獻給患者。可如今在這越發(fā)繁忙的狀態(tài)下我們將如何做好它呢?

從我科成為“優(yōu)質護理服務示范工程”試點病區(qū)以來，在院領導、護理部、科主任大力支持，護士長帶領下，全科護士積極開展“優(yōu)質護理服務”工作。如今，走進示范病區(qū)的病房，各個責任護士不僅為自己每位患者打針、發(fā)藥、鋪床、輸液，更是更加細心，真誠的照顧自己的患者，照顧患者的生活，耐心的為患者健康指導，用心靈去溝通心靈，用生命去溫暖生命，用自己的摯愛幫助患者，把人文精神引入到了整體護理之中。

從患者一入院起，責任護士就會熱心的將他領進病房開始詳細的介紹環(huán)境，介紹主管醫(yī)生和自己，還有同病房病友，用餐、打水，洗漱一一道來，極為自然的為其修甲、洗頭，轉瞬間患者的陌生感消失，拉近了護患距離。清晨，病床前護士一聲輕柔地問候“睡醒了，可以洗漱了嗎?我來幫您!”，如此親人般的關切帶給患者們怎樣的感動!輸液了，護士詳細地告訴患者每一瓶藥水的功效和使用目的，患者心中的茫然消除了。檢查前，護士把檢查的目的、配合等注意事項一一告知，患者內心的恐懼不見了。晚間，忙碌了一天的護士紛紛來到患者床前指導或協(xié)助他們洗漱，貼心的言行讓患者和家屬看在眼里，記在心上。感慨動容之間，心的距離已經不遠了。

我們開始意識到，通過我們自己掌握的專業(yè)知識，在照顧病人的過程中，不但能及時發(fā)現(xiàn)病情變化，同時可起到心理安慰的效果。我們科外地病人較多，他們由于社會地位。經濟地位和生理變化會產生一些相應的心理問題的特點，對此就要求護士多與這些病人交談，并尊重理解他們，以減輕其心理壓力。幾個月的工作下來，病房大部分的病人都說：“你們上班挺辛苦的，工作量那么大，可你們沒有怨言，而且服務質量也是一流的?！?這就是我們最好的獎勵和最大的鼓舞和動力。

工作總是痛并快樂著的，無論如何，調整好自己的狀態(tài)，開心工作每一天是我的宗旨!希望在“優(yōu)質護理服務示范工程”今后的實踐途中繼續(xù)堅持。繼續(xù)努力、繼續(xù)加油，把工作做好，用愛心。耐心。細心。責任心串連我們的工作，體現(xiàn)全程。優(yōu)質。高效的護理服務，打造溫馨病房的服務品牌!

護理心得感悟【篇8】

一名護理工作者，從工作就踏上這個平凡的工作崗位，就注定了我的不平凡。病人是個特殊群體，他們都是帶著悲傷和疾病來到醫(yī)院;而作為醫(yī)務工作者的我們應該義無反顧的用盡我們所學的知識解除他們的痛苦。

從普通話服務到微笑服務，再到現(xiàn)今的優(yōu)質服務，都離不開服務，所以我們的工作也是特殊的服務工作。

有人說用自己的左手溫暖自己的右手是一種憐憫，而用自己的雙手去溫暖別人的雙手，卻是一種奉獻。

作為一位護士，在這幾個月的工作中，我比以往更清晰的意識到我的工作的重要性!因為我知道，病人把自己的生命交給了我，而我有責任也有義務對他們負責;其實對待病人就像對待孩子一樣，他們是那樣的脆弱，是那樣的渴求知識(疾病相關知識)有時我的一句問候的話，一個撫摸的動作，甚至一個微笑，這些對于我的病人來說都是莫大的鼓舞。

從科室開展“優(yōu)質服務”半年以來，科室每一位同時都比以往積極向上了，工作時也充足了勁。對著病人的疑問也能比以往更耐心細致的解釋;像計費的工作人員每天面對無數查費的病人都能耐心細致的一一回答他們的疑問;剛到科室上班的小妹妹也認真的為病人講解所用的藥物;換藥護理人員也仔細的一邊為病人換藥一邊給病人講著鼓勵的話語。大家都積極的為著優(yōu)質服務作著最美的詮釋!

比如有一位老婆婆來看病，就更應該對她的疾病，身體，生活多加關照!沒人陪她做檢查，我們的護士陪著去，沒人陪她上廁所，我們的護士扶著去，沒人給她買飯吃，我們的護士自己掏腰包給她買著吃，而且，還準備好了婆婆出院后的營養(yǎng)品。潘婆婆出院后第一次復查，還專程回病房看了照顧她一個禮拜的孫女們。這讓我非常的感動，一位八十多歲的老人因為我們的付出，而讓她感激，從而我們也為之感動!

爛的微笑”，也是我們優(yōu)質服務的主題，因為我的付出得到了別人的肯定。其實仔細想想，我并沒做什么事，只是常規(guī)的護理，多了些問候，多了些微笑，多了些簡單的撫摸，就是這平常的簡單，讓人感覺溫暖，我也為之驕傲。

作為一名醫(yī)務工作者，面對患者渴求的目光，我們義無反顧;面對工作的一貫平凡，我們從容不迫;面對肩負的神圣職責，我們兢兢業(yè)業(yè);面對時代的召喚，我們一往無前，因為我們的雙手撐起的是希望，因為我們的雙手托起的是明天的太陽。

護理心得感悟【篇9】

【摘 要】目的：通過優(yōu)質護理服務措施，提高產科護理質量及病員的滿意度。方法：根據產科病人特點，制定產科個性化優(yōu)質護理服務項目，實行護理、助產交叉服務模式，實現(xiàn)科室護理服務優(yōu)質化。 結果：通過有針對性、個性化的產科優(yōu)質護理服務措施使護理質量合格率及護理工作滿意率明顯提高 。 結論：優(yōu)質護理服務有利于提高護理質量和病人對責任護士及護理工作的滿意度。

【關鍵詞】個性化；產科；優(yōu)質護理措施；滿意度

醫(yī)療護理服務模式的改變，讓人們對醫(yī)療護理質量提出了更高的要求，臨床護理面臨著更大的挑戰(zhàn)，為加強醫(yī)院護理工作，為人民群眾提供更優(yōu)質的護理服務，20xx年衛(wèi)生部在全國衛(wèi)生系統(tǒng)開展了“優(yōu)質護理服務示范工程”活動。我科積極響應衛(wèi)生部、醫(yī)院的號召，將“以病人為中心”的護理理念和人文關懷融入到對患者的護理服務中，在提供基礎護理服務和專業(yè)技術服務的同時，根據產科特點，于今年初制定了“用心服務女性，用愛呵護姐妹”的服務理念，為母嬰提供人性化、個性化服務，患者滿意度顯著提高，體會如下：

1資料

1.1病員資料 20xx年1月----6月，接受過個性化服務的產科孕產婦及其家屬300人次。

1.2個性化服務內容 個性化優(yōu)質護理服務措施覆蓋母親、嬰兒。

1.2.1發(fā)放護士名片，并考核調查其的及時性、有效性。護士名片切實解決病員的需求，提升我科護理形象，增進護患友誼增加孕產婦對護士的信任感。

1.2.2加強護士的基礎護理，夯實?？谱o理知識技能。讓病員切實感受到優(yōu)質護理。

1.2.3免費為產婦行乳房按摩、新生兒撫觸、新生兒水療等，并定期召開工休座談會，一對一培訓產婦及其家屬護理嬰兒的能力。

1.2.4開展導樂分娩、助產士全程陪產、氣囊仿生助產術、無痛分娩分娩，減輕準媽媽分娩時的痛苦

1.2.5為患者及家屬提供針線，老花鏡，吹風等便民設施，讓患者及家屬感覺家的溫暖，貼心服務。

護理心得感悟【篇10】

隨著社會經濟的發(fā)展和醫(yī)療保健的進步，人均預期壽命的延長，老年人口迅速增加，在我們社區(qū)中，老年人約占總人口的60%以上。老年期面臨重大的生活改變，如退休、喪偶、由子女照料等，這些變化使老年人出現(xiàn)一系列心理問題，針對這些問題，我們在社區(qū)護理工作中采取了相應的護理措施，收到了滿意的效果。現(xiàn)將社區(qū)老年人心理護理體會介紹如下。

1老年人常見心理問題

1.1智力改變老年人反應速度慢，容易健忘。

1.2情緒變化老年人易受外界環(huán)境影響，情緒不穩(wěn)定，常表現(xiàn)為興奮、激惹、多變。情緒激動程度與所遇到的不順心事嚴重程度不相符，一旦強烈情緒發(fā)生后需較長時間才能平靜。

1.3人格變化較多老年人表現(xiàn)為比較頑固，習慣按a己觀點看問題、守舊、不易接受新鮮事物和他人意見，猜疑心較強，有的則過多的感慨、傷感，喜歡回憶往事，沉溺于對過去成功事例追溯之中。

1.4生活方式改變老年人多已退休在家，子女大都獨立生活，這種生活環(huán)境和角色變化構成了老年人孤獨的主要原因。

孤獨寂寞、社會活動減少使老年人選擇更多的不良生活方式，如吸煙、釀酒、缺乏運動等。

2針對上述心理問題我們采取相應護理措施

2.1社區(qū)護士為老年人進行處置或做健康咨詢時，解釋耐心細致，遇到聽不清或不懂時，我們會不厭其煩地為老人重新說明，直到滿意為止。健忘時指導老年人有規(guī)律安放日常生活用品。老年人應加強健腦鍛煉，如背詩詞、經常下棋等。2.2幫助老年人調整情緒護理人員對老年人應給予特殊照顧，熱情的關懷，減少其精神刺激。除了語言交流外，還使用了非語言交流。例如，扶老年人走路，需服藥的老人為其準備溫開水，在社區(qū)護理工作中為老人做一些力所能及的事，使他們感到愉快。2.3尊重老年人老年人突出的心理要求是受到重視和尊敬，對他們稱呼要用職銜稱或尊稱，老年人經歷、特長、愛好要強調出來，如“您是革命戰(zhàn)爭中過來的老首長，真了不起”。

對他們配合醫(yī)護人員工作的每一點進步要予以表揚。與老年人交談中常以聆聽為主，順勢提出自己的建議，輔以適度的表情，如微笑的點頭，同情注視加上輕揉的動作，使老年人充分信任社區(qū)護理人員。

2.4社區(qū)護士應與老年人家庭保持多方面聯(lián)系，動員家屬、子女多關心、體貼老人，經常與老人團聚，減少寂寞感。鼓勵老人適當參加社會活動，保持與人交往，從社會生活中尋找樂趣。

3社區(qū)老年人提高了生活質量社區(qū)老年人通過社區(qū)護理人員的心理護理，能夠以積極的心態(tài)面對生活，參加一些力所能及的活動，他們對待疾病采取正確的態(tài)度，與醫(yī)護人員密切配合，認真學習疾病相關知識，增強了保健意識，提高了老年期生活質量。

護理心得感悟【篇11】

一提起護士，人們就會聯(lián)想到身穿白色溫和服裝的女性形象。影視作品中的護士形象也是年輕美麗的。高高的翹起的燕尾帽，雪白的短上衣，雪白的護士鞋，光彩照人，宛如病房里輕盈的燕子。它是如此美麗。人們稱護士為“白衣天使”。然而，“天使”的現(xiàn)實并不像稱謂那么完美。有多少人理解這背后的困難和艱辛。誰能真正體會到護理工作的痛苦與快樂？基于這個理由，我有一個個人的經驗和感受。

我認為護士是神圣和美麗的。當我20歲的時候，我有一個夢想，成為一名護士。當我第一次穿上護士的衣服走進病房時，我看到了在死亡線上掙扎的身影和乞求的眼神。從那時起，我有了一個使命：我明白了護士的價值和“天使”背后的無私奉獻。每天，我都帶著微笑和愉快的心情投入工作。我一直在病房里忙碌著，給病人量體溫、注射和送藥。當我刺穿病人時，我第一眼就感到很高興。當病人被痰堵住，呼吸道疏通時，我感到很舒服。當病人發(fā)高燒時，我耐心地洗了個酒精浴，病人的高燒終于在那一刻消退了，心也舒服了；當看到自我照顧的病人康復時，心情很舒暢。當我看到從陌生到熟悉的面孔，從入院的痛苦到出院的喜悅，我感到一種解脫。我記得有個病人出院時對我說：你的笑容很美，很好看。雖然這只是一個很普通的句子，但它真的打動了我。作為一名普通的護士，我不求感謝、回報、鮮花和掌聲。我只希望當我們給予寬容和愛的時候，我們能得到尊重、理解和支持。

護士真的無憂無慮嗎？不，護士有自己的煩惱和痛苦。當病人不明白時，我會傷心地哭泣；當工作操作出錯時，我也會后悔的。年輕的時候，我是一個愛美的女孩，也像一個普通的花季的女孩，追求時尚，把自己打扮成天使。我喜歡飄逸的長發(fā)和晶瑩的珠寶。然而，作為一名應對傳染病的護士，為了遵守護理禮儀，保護自己，她不得不把長發(fā)盤起來，把精美的首飾放在閨房里欣賞。通常是里面三層，外面三層。這是嚴格的包裝。當你戴著圓帽和雙層口罩時，你只有兩只眨眼睛。沒有人認識你，甚至沒有人認識你。在護士這一特殊職業(yè)中，頻繁的三班倒，尤其是長時間的夜班，使人身心疲憊。當我第一次來到醫(yī)院的時候，我的臉又紅又亮，但是幾年后上夜班的時候，我倒在了地上，臉色發(fā)黃，萎靡不振。由于生物鐘的倒轉，食物不好吃，睡眠不好，只有我的心知道。沒有時間陪家人度假。我丈夫從小就被父母寵壞了。當我們墜入愛河時，他暗自高興，并找到了一位護士。在未來，他可以繼續(xù)過他的“少爺”生活。結婚后，當我完成了一天的工作，我總是筋疲力盡，往往我不想做任何其他當我回到家。他不得不擔起家務、洗衣、做飯和哄孩子睡覺的重擔。在家里，我不是一個好媳婦，好妻子，好女兒，好母親。為此，我也要受苦

我受不了了。我哭……

真正的護士的生活就是這樣，苦樂參半。護士是一個普通的職位。自。當你選擇護理，你選擇奉獻。我記得有一首詩是這樣寫的：既然選擇了遠方，就注定了要去流浪；我想用我的生命抹去你心中的創(chuàng)傷。

由于工作的需要，我離開了護士這個光榮的崗位，但我一直珍惜這段難忘的時光。人們對護士的工作和職業(yè)仍然有一種特殊的感情。在此，祝全體護士姐妹們節(jié)日快樂！告訴你，這很難！

護理心得感悟【篇12】

優(yōu)質護理服務在我們科室開展以來，上到院長、主任，下至示范病區(qū)的護士們 都非常重視這項工作。開展以來全體護士牢記“以病人為中心”的服務宗旨，切實加強基礎護理，提升?？谱o理服務水平，轉變觀念和服務理念，改善護理質量，保障護理安全，為病人提供?？谱o理、基礎護理、人性化服務、健康教育、風險評估等。這些所做的一切，作為科室一員的我感受很多。

優(yōu)質護理服務中，我最大的收獲就是學會了如何與患者和家屬更好的進行溝 通交流。 我們對病人的稱謂也由以前的幾床或某某某， 轉變成爺爺、 奶奶、 叔叔、 阿姨，病人聽起來覺得親切，有猶如在家的感覺。在溝通和交流中，我們增進了 醫(yī)患感情，減少了矛盾，提升了護理服務質量。從溝通中了解患者的需求，患者 的心理變化，能及時有效的根據患者的護理問題，制定護理計劃，并能很好的實 施。

優(yōu)質護理使醫(yī)患、護患關系能夠相互理解了，更加親密了，優(yōu)質護理對護士 的要求也更高了， 我們要用扎實的理論知識為患者做健康教育， 要用精湛的技術 贏得患者的信任。優(yōu)質護理使患者更信賴護士了，護士的價值也得到了充分體現(xiàn)。

在護士長的帶領下我們積極參與協(xié)助患者生活護理中，為每一位患者和家屬 帶來充滿真誠的問候， 為病情重且生活不能自理的患者做口腔護理、會陰護理。為生活半自理或完全不能自理的病人，我們協(xié)助他們定時翻身、拍背、加強肢體功能鍛煉，認真講解功能鍛煉的重要性，取得患者配合。掃床、更換床單被套整理 病房等。對生活能自理的患者，我 們做得更多的是相關疾病的健康教育，從入院、住院直到出院，每一位護士不斷 地和患者及家屬們溫馨的交流著，認真的傾聽著。 建立良好的護患關系，我覺得應該多注重一些細節(jié)方面 的服務，在與病人的交往中，我認為細節(jié)主要表現(xiàn)在：愛心多點，耐心好點，責 任心強點，對病人熱心點，護理精心點，動作輕點，考慮周到點，態(tài)度認真點， 表情豐富點以及對人尊重些、體貼些、理解些、禮貌些、真誠些、關心些、大度 些、原則些 。

在開展這項活動中，我們還存在不足，首先是我們的宣教力度不夠，部分 家屬還未了解開展優(yōu)質護理服務示范工程的意義，很多基礎護理，在我們之前， 他們就已經做好；因此新病人入院時，我們應宣教及時，減少家屬陪護，希望各 位姐妹再接再厲，努力做得更好。

護理心得感悟【篇13】

摘要：小兒輸液是兒科常見的治療方法。因小兒的好動不配合、家長的過分溺愛及護士的護理技術心理因素等原因，給小兒輸液帶來了難度。本文分析了影響小兒輸液的相關因素，提出了提升優(yōu)質護理服務措施，確保小兒輸液的順利進行。

關鍵詞：小兒；輸液；護理；體會

小兒輸液是兒科常見的治療方法。因小兒的好動不配合、家長的過分溺愛及護上的護理技術心理因素等原因，給小兒輸液帶來了難度，故認為對于小兒靜脈輸液者的干預尤其應引起重視。筆者從事護理工作26年，對小兒輸液的護理體會總結如下。

影響小兒輸液的相關因素

影響小兒輸液的人為因素：

①小兒因素：小兒自我表達力和認知能力差，生性膽怯，見針就恐懼，見白大褂就害怕。易動、易哭鬧、出汗多、掙扎動作大，不易配合，不易同定。現(xiàn)今過胖小兒相對多，皮下脂肪厚，血管隱匿，影響穿刺成功。②家長因素：現(xiàn)今兒童絕大多數為獨生子女，家長都視為掌上明珠，缺乏，過分溺愛小孩，生了病家長往往表現(xiàn)為緊張焦慮，對靜脈穿刺成功的期望過高，對護士操作技術過分要求，希望一針成功，易挑剔、不合作，部分家長因穿刺困難而傷心流淚，甚至放棄，直接影響輸液的順利進行。

③護士因素：護士的操作熟練程度、技術水平是影響輸液的重要一個因素。護士忙于治療操作，不能耐心細致地解釋，不能詳細地交代一些注意事項，工作態(tài)度不好，語氣僵硬，不能及時發(fā)現(xiàn)病情變化，處理輸液故障、接液與拔針等問題，工作不積極、不熱情等。遇到小兒的哭鬧、家長的埋怨易出現(xiàn)緊張、急躁情緒，因為擔心穿刺不成功而顧慮重重，導致護士心態(tài)不正，甚者雙手發(fā)抖，降低穿刺的成功率。

影響小兒輸液的環(huán)境因素：

因為小兒生病均有幾位家長的陪護，輸液室人多，室內嘈雜，小兒對白色有恐懼感，均易加重小兒的哭鬧，而影響護士的心態(tài)加大穿刺失敗的機會。輸液室光線的強弱、照射角度也影響護士操作水平的發(fā)揮。

提升優(yōu)質護理服務措施

小兒輸液的成功與多因素有關，穿刺的方法、小兒的體位、靜脈的選擇是成功的客觀因素，良好的情緒，沉著鎮(zhèn)定，不急躁、不膽怯是成功的主要因素。提升優(yōu)質護理服務就要從以下做起。

1、加強溝通：與小兒主動交流，要用溫柔、親切、和藹的語言安撫、引逗、表揚、鼓勵小兒，消除陌生和恐懼感。要用小兒式的語言，給予鼓勵和表揚，放置一些小玩具、卡通貼畫、小飾物等，適當給予獎勵，充分激發(fā)兒童的好勝心理，滿足其自尊心，引導轉移小兒的注意力。給予小兒足夠的信心，最大限度地消除恐懼心理。要耐心與家長溝通，了解小兒的性格特點和興趣，對待家屬的疑問應耐心做好解釋，告知家屬藥物作用、效果及注意事項等，以便在出現(xiàn)不良反應時，家屬能及早發(fā)現(xiàn)、及時通知護士而得到及早處理。

2、注重護士外在形象：開展微笑服務，微笑能夠消除小兒的生疏緊張感，使之產生親切感及安全感，容易配合輸液工作，還可以減輕家屬的焦慮心情。更換白色工作服為粉紅色或淡藍色，可減少小兒對白大褂的恐懼心理。

3、加強訓練提高護理技術：首先過硬的技術是小兒家屬對護士理解與信任的基石。對于年輕護士要進行規(guī)范化培訓，加強靜脈穿刺的練習，提高一次穿刺的成功率。其次，要有高度的責任感和敬業(yè)精神，保持最佳心理狀態(tài)。嚴格規(guī)范操作，避免草率進針，破壞血管，切忌誤入動脈。正確選擇血管，牢固固定針頭。輸液過程中要注意巡視，觀察病情變化。經常開展控制情緒方面的教育，以免自己的情緒在工作中流露。只有通過臨床實踐，不斷刻苦磨練才能慢慢發(fā)展和培養(yǎng)起良好的心理素質。

4、改善輸液環(huán)境：室內布置整齊、清潔、美觀、舒適，對輸液室白色墻壁進行美化，可粉刷成淡粉紅色，張貼小兒喜歡的卡通畫。設置活動區(qū)，放置搖搖車、滑梯、玩具等。電視上多播放一些 動畫片，吸引小兒的注意力。使小兒感到親切溫暖，可有效解除其恐懼心理。調整輸液室的光線、照射角度。

優(yōu)質護理目的是為了讓患兒在心理、生理上處于舒適、滿足狀態(tài)。實施優(yōu)質護理服務，培養(yǎng)并增強護士的操作技能及溝通技巧，開展微笑服務，注重外表形象，使得服務水平大幅度提升，促進護患關系更加融洽；提供舒適、整潔、溫馨、明亮的輸液環(huán)境及各種娛樂設施吸引小兒注意力，轉移其恐懼、緊張心理，確保了小兒輸液的順利進行。

護理心得感悟【篇14】

在實習的過程中我們應當把自己當作是一名護士，要用護士的行為規(guī)范來要求自己，很多時候，我都覺得自己是實習生，不敢動手，不該發(fā)問，不管來叫老師做什么都覺得理所當然的。其實我們有時候失去了很多鍛煉機會，實習很重要，如果實習的很好對以后走上工作崗位，會懂得的更多一點。實習期間必須不怕苦、臟、累，付出比別人更多一點，這樣你才能比別人學的更多。假如你多看、多想那么在你以后的工作中你可以不那么費勁，不要讓自卑埋沒你的才能。

當我們還在學校的時候，是多么地羨慕，那些學姐們看到她們洗著工作服，幻想著自己什么時候也能像她們那樣穿著護士服，早點實習吧，心中無限期待。

剛實習時，很茫然，不知該干什么，從何入手找不到一點頭緒，是帶教老師引導我、鼓舞我。端正我的思想，護士不是簡單的機械化，而是用心、用愛去關懷每一個病人，在工作中不斷地學習，不斷地完善，、提高，我們的技術，減輕病人痛苦。

帶著一份希翼和一份茫然來到了沭陽縣中醫(yī)院，開始了我的實習生涯。從此，我的身份將從一個學生變?yōu)榱艘粋€實習護士，生活環(huán)境將從學校轉為醫(yī)院，接觸的對象將從老師，同學轉變?yōu)獒t(yī)生，護士，病人。對于這三大轉變，對于如何做一個合格的實習護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……

在重癥監(jiān)護病房我的帶教老師是院里的操作能手，干活麻利，動作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實習生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執(zhí)行任務，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應用于實踐，怨自己在以前見習時沒有好好學，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應能力差，又不會與老師溝通，還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關心我。到了手術室?guī)Ы汤蠋熇蠋熋刻於寄芸吹轿业倪M步，即使是一點點她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個引導的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天!

現(xiàn)在我進入了骨科。本以為可以很快適應，但現(xiàn)實確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實習了這么長時間，做起事來應得心應手才是，我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點條理也沒有。然而帶教老師知道了我由于自卑，不主動而沒有得到操作鍛煉時，她就給我講操作技術的重要性，并幫我尋找鍛煉機會。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對我的關懷，我也會加倍努力，不辜負老師對我的期望!

在外科的時候，經常有插胃管，每次看到帶教老師插都想自己試一把，可當胃管遞到手中時卻不知該如何下手。看別人做事和自己做事是兩把事，應該謙虛一點把握好每次機會!

現(xiàn)在對于實習，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因為實習是一次理論聯(lián)系實際的機會，將學了三年的理論去應用于臨床，實在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實習同學，各說紛紜。總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實踐，用實踐來驗證及鞏固所學。學會如何與病人，老師交流不善于與人接觸是我的一大弱點，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學習機會，所以我覺得溝通也是一門藝術，學好了將使你受益匪淺。經過這近五個月的實習，我也有了這層體會。在此，我總結了以下幾點：

以前當的一直是學生，學校是以學生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地接受那么多的知識，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書。當在老師的提問下一次次啞口無言時，才認識到自己記的粗淺，沒有時間經過的記憶猶如沙灘上的足跡，當時似乎深刻明顯，卻耐不住時光的清洗。

實習剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見習過，但真正的要實際操作了，我仍覺得底氣不足。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實習的同學表現(xiàn)都很好，我覺得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎護理，跟著操作。本想說讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺得角色轉化是個坎，我一定要努力克服這一點。方法主要是靠主動吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動提問，主動提出操作的要求，老師都是很樂意教的。不能再像在學校里那樣等著老師要求干什么了。

面對病人，特別是外科的病人，見到血是經常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點，再大一點。膽大心細是醫(yī)`學教育網搜集整理我追求的目標，只有準確迅速才能早點解決病人的痛苦。

在外科實習這段時間，每個老師都強調無菌觀念，因次，我深刻認識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化操作也實在是個很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說吧。

在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!

結論

在這九個月的實習期間，實習很重要我們一共三年，實習就占了將近一年。很多不足之處需要改進，這是學習的過程，很多觀念得到改進，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。有了臨床的實習我才更全面的了解護理工作，護理師一門偉大的科學，身為一名護士我感到無比自豪，這是我的實習心得。我希望和我一樣的實習同學把握好每一次機會，實習很苦、很累，但我都有收獲!想

接下來的實習是一個挑戰(zhàn)，也是一種機遇，我一定要好好把握這個機遇。

護理心得感悟【篇15】

為深化“以病人為中心”的服務理念，強化基礎護理，提高護理質量，衛(wèi)生部配合醫(yī)改率先提出了“優(yōu)質護理服務示范工程”活動，主題是“夯實基礎護理，提供滿意服務！！

“愛心、耐心、細心、責任心、誠心和熱心”是我們內二科開展優(yōu)質護理服務的理念，我們把這“六顆心”應用到工作中，用我們的“六心”服務于每一位患者，讓他們感受到在醫(yī)院就像在自己家里一樣溫馨便捷，我們就是他們的家人和朋友，我們會真誠的與他們交流溝通，一個美麗的微笑，一句簡單的問候都會讓他們心里暖暖的，無論是對患者、家屬，還是工作人員，都微笑以待，真誠以待。構建一個和諧的科室氛圍就是我們提供優(yōu)質護理服務的基礎。比如說，我們提出減少紅燈呼叫現(xiàn)象，以前我們大多是等待病人的呼叫鈴聲響了，再去更換液體，處于一種被動狀態(tài)。

現(xiàn)在通過開展優(yōu)質護理服務，我們變被動為主動，病區(qū)組長負責制，病人責任包干到人，彈性排班，合理調度，全員積極參與，我們加強了對輸液病人的巡視，主動輸液、換液和加藥。工作開展以來，紅燈呼叫現(xiàn)象已明顯減少，這樣既加強了我們的責任心，也使我們在巡視病房的過程中，能夠及時了解病人的需求，對發(fā)生的病情變化，及時處理，增加了病人的安全感，同時還可以減少陪護，減輕病人的負擔，保持病房安靜有序。

我們也利用工休座談會的時機，咨詢了患者及家屬對于病區(qū)開展優(yōu)質護理服務示范病房以來，病區(qū)的護理工作落實，征求了他們的意見和建議，其中，讓患者感到較為滿意的方面有以下兩大點：

1、基礎護理得到了很好的落實，晨晚間護理更加到位，也讓患者及家屬深有體會。尤其是生活不能完全自理者，我們加強了晨晚間生活護理后，協(xié)助他們洗臉漱口，梳頭更衣，足部護理，生活基本需求得到了滿足。某些重病人的床上洗頭、擦浴、傾倒引流液、修剪指/趾甲、喂藥、洗臉、洗腳等。在患者的生活起居上也有很多改善。責任護士時常下病房關注患者的進食情況，噓寒問暖，很是貼心……從每一件小事做起，每一個細節(jié)著手。我們的服務也得到病人的支持和肯定，病人對我們的滿意度和以前相比也有很大提高。這就是對我們工作的肯定和鼓舞，我們會覺得自己努力工作是值得的！有意義的！

2、健康教育做到位，宣教手冊發(fā)放到手，護士反復下病房為患者做詳細的介紹與講解，讓他們了解到自己疾病的相關知識及注意事項等。宣教手冊圖文并茂，類別有針對性，取用方便，患者及家屬們更直觀地了解了自身疾病的相關信息。

自從開展優(yōu)質護理示范病房以來，感覺科里的每位護士更貼心溫暖了，下病房更勤了，更能第一時間掌握病人病情變化與生活需求了，并形成了更好的團隊文化與工作氛圍。

護理服務更加規(guī)范，走進病房你會感到點點滴滴的變化：護士們精神飽滿，笑容可掬；患者感覺到護士隨時的關心，“爺爺、奶奶、叔叔、阿姨”的叫個不停，“今天該洗頭了，來我扶你下床走一走，現(xiàn)在泡泡腳舒服嗎”，患者及家屬看在眼里，感動在心里，得到了他們的一致好評，每月的護理滿意度也明顯提高。這其中，包含了我們的很多努力和無數艱辛的付出，我們用真誠的態(tài)度、奉獻的精神服務于每一位患者，我們正用一言一行譜寫護理優(yōu)質服務的新形象！

我們還需繼續(xù)努力，積極參與，真誠以待，盡我們所能，為每一位患者帶去最優(yōu)質的護理服務！

在大一下學期，我們最后迎來了為期5天的校外見習。我們懷著好奇以及認真工作學習的熱情來到的福建中醫(yī)藥大學附屬第二人民醫(yī)院，在總帶教老師的安排下，我和玉萍、雅瓊和夢婕一齊被分到了腎內科，在這個充滿溫暖與愛心的科室，我們度過了一個好處非凡的見習時光。

見習，是一種磨練，是對自我感受醫(yī)院環(huán)境，了解護士正常工作事務的一種社會實踐活動，更是對自我醫(yī)護夢想的一種準備與感受。

護士每一天的工作似乎都是有規(guī)律的，看似簡單，卻又是那么不易。配藥、打針、輸液。就這幾樣看似簡簡單單的工作，沒有必須的細心與職責心，卻又是做不好的。三查八對。操作前，操作中，操作后，都要核對病人姓名床頭卡，藥品名稱、用法、濃度、用量。這些讓我明白，小小的事情也是要求我們不能放松一點心思，務必細心認真去做，用心去做，這是對病人的負責，也是對自我的負責。

我的帶教老師有淑容老師和兆琴老師兩位，她們都是十分有經驗的老師，跟著她們我學到了很多東西。每一天早上上班后，先要跟著交接班的護士老師查房，為下方一天的護理工作做準備。一般九點這樣，我就要跟著老師去給病人輸液和推針，我推著車，然后到一個個病房，老師操作時，我會待在一邊認真的看，注意老師操作的每一個細節(jié)，怎樣下針，在哪下針適宜等，同樣老師也會主動對我將一些專業(yè)知識和注意事項：輸液是要怎樣樣排氣，滴速要多少適宜，推針要快還是要慢，留置針用多久要換等。同樣，不清楚的地方我還是會去請教老師，老師也會給我認真細心的解答，這樣在老師的諄諄教導下，我學到了不少在學校還沒學到的知識。但是在這個過程中我想學到的最重要的一點到并不是這些，而是溝通與交流。與病人的溝通，不僅僅能幫忙于我們的.工作，還能增強我們的交際潛力，擴大我們的交際圈，這也是對我們自身的鍛煉和提高。

在這幾天的見習中，我認為還有一件有好處的事就是認藥，配藥。當然這的配藥不是指的什么藥要多少毫升，鹽水要多少，糖水要多少，而是最簡單的把一個病人一天該用的藥按規(guī)格找出來放到規(guī)定的框子里，看似簡單的一件事，其實也完全不是一天兩天就能做好的。藥品有很多種，而且我們還發(fā)現(xiàn)好多藥的名字都認不全，但是本著一顆不服輸的心，我們決定要做好這件事。在見習的前兩天，我們照著藥單，一種一種的找，但還是發(fā)現(xiàn)有些藥怎樣找都找不到，但最后在老師的幫忙下，我們已經都能找到藥，只但是還有點不熟悉，在下方的兩天中我們對藥的速度已經越來越快了。下方是配藥，這要求嚴格按照醫(yī)囑藥品，劑量都要確保準確。這都要在熟悉藥的狀況下才能迅速合格的做好。但在過程中還是發(fā)現(xiàn)了一點錯誤，就是把遺囑上的葡糖糖忽略掉就認為是糖水就行，結果存在了這些許不做，但是，老師最后還是給了一個不錯的評價。一件事情，努力去做了就必須會有收獲，不論多少。

五天的時光，能夠說自我真的融入到了護士這個群眾，為護士的切身利益思考。此刻，醫(yī)患，醫(yī)護，護患關系真的存在很微妙的關系。一次，一位大爺的瓶掛完了，家屬按鈴叫護士接瓶。但當時好像老師們都有事情在忙，最后拖了半個小時也沒人去接瓶，最后家屬生氣了，而且還拍護理站的桌子，十分氣憤。最后在護士長的解釋和調解下，家屬才消氣，最重要的是病人沒什么大礙。還有一次就因為醫(yī)生醫(yī)囑的問題，我們副護士長有些異議就和醫(yī)生理論了起來，從這件事，我認為我們副護士長是正確的，對于醫(yī)生的醫(yī)囑，我們也不能全部信任，要以病人的生命為重，要有潛力去發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑的合理性和錯誤的地方，這才是我們務必要具備的，這是我們的職責！

見習的一周是短暫的，但短短的五天讓我學到了很多，也思考了很多，懂了很多。對于護士這一神圣的職業(yè)有了自我的看法，要做就必須會做好，必須！