中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(7篇)。

如果對(duì)“中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案”感到好奇可以從下面的資料入手，熱烈歡迎來讀這篇文章希望它能為您提供一些有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在工作上，做好計(jì)劃提前準(zhǔn)備是非常重要的，為了在后續(xù)工作中更好地表現(xiàn)自己。制定方案必須考慮發(fā)生問題的角度和方式，在一個(gè)方案中，系統(tǒng)的、清晰的表述是最重要的。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇1)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂成長(zhǎng)?，F(xiàn)根據(jù)我園實(shí)際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案:

?一、實(shí)施目標(biāo)

?堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂成長(zhǎng)。

?二、實(shí)施內(nèi)容和措施

?1.自查自糾。

?防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級(jí)組自查自糾，根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問題。

?2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。

?嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級(jí)課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。

?3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。

?幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng)。

4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對(duì)保教工作的考核力度。

?保教辦深入班級(jí)檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做到有檢查，有記錄。

?5.開展教師讀書活動(dòng)，提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。??????

?全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專業(yè)化水平，樹立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動(dòng)，督促本園教師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

?6.提高教師保教能力，推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

?我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、組織全園教師開展教研、聽課、評(píng)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取"幫扶互助"的方式，推動(dòng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。?

?7.加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，家園密切一致。

?向家長(zhǎng)發(fā)放《去小學(xué)化致家長(zhǎng)的一封信》。利用家園微信平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)講座、親子游戲等多種形式來宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長(zhǎng)問卷調(diào)查，家長(zhǎng)意見、建議并及時(shí)解決問題。n4507.cn

8.發(fā)揮家委會(huì)作用。

?健全家長(zhǎng)委員會(huì),充足發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,通過開放日、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等讓家長(zhǎng)參與到教育和管理中,自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長(zhǎng)效機(jī)制。

??三、工作要求

??1.全園教師面向家長(zhǎng)、社會(huì)大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。

?2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇2)

為進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高辦園質(zhì)量，巴廟鎮(zhèn)中心幼兒園主動(dòng)作為，多舉措防治“小學(xué)化”傾向。

一是加大宣傳力度，讓老師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園“小學(xué)化”的危害。該園專門召開了家長(zhǎng)會(huì)，園領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)宣講幼兒園“小學(xué)化”對(duì)孩子成長(zhǎng)的不良影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)育兒方法，不要盲目攀比，過早讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。各班也通過家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，介紹科學(xué)育兒方法，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和老師保持高度一致，形成家園教育合力。各班還通過班級(jí)微信群，轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)幼兒園“小學(xué)化”危害的文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)自覺接受幼兒教育的規(guī)律和特點(diǎn)。

二是加強(qiáng)園務(wù)管理，規(guī)范教師的保教行為。該園采用教師工作周量化考核制，周前檢查教師教案和周工作計(jì)劃，值周領(lǐng)導(dǎo)每天深入班級(jí)檢查教師保教活動(dòng)開展情況，周末對(duì)每位教師的工作情況進(jìn)行量化考核，并在園務(wù)公開欄中公布教師周量化考核成績(jī)。這樣有效地保證了教師的保教行為符合幼兒教育的要求。

三是加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)。該園始終把教師園本培訓(xùn)作為重要工作抓實(shí)抓好。首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》和《幼兒園保育員工作指南》等，讓全體教師明確幼兒園日常工作的相關(guān)要求和規(guī)范。其次，認(rèn)真組織和開展園內(nèi)教師的“三課活動(dòng)”，每周由教研組安排一名老師上公開課，組織全園教師參與聽課評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持做到每課必評(píng)，每評(píng)必研。把每一次評(píng)課活動(dòng)都當(dāng)做一次研討和培訓(xùn)。第三，在全園教師中開展“有書共讀”活動(dòng)，每月堅(jiān)持共讀一本書，開展一次讀書交流活動(dòng)，更新教育理念，豐富專業(yè)知識(shí)。第四，組織教師開展保教專題研討活動(dòng)，圍繞“去小學(xué)化”進(jìn)行深入研討。讓全體教師明白幼兒園“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)、相關(guān)危害以及應(yīng)對(duì)策略。

四是加大經(jīng)費(fèi)投入，保障教學(xué)所需。該園為了滿足教師教學(xué)及孩子游戲活動(dòng)需要，每學(xué)期都添置一些戶外活動(dòng)器材、桌面玩具、圖書繪本以及投放足夠的游戲及活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谟變簣@能夠快樂游戲，有效的防止了“小學(xué)化”傾向。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇3)

為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。

一、指導(dǎo)思想方面

認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。

二、幼兒園管理方面：

1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

2、在幼兒園的管理上，牢固樹立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調(diào)查研究，把聽匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽取職工的意見建議。

三、教育教學(xué)方面：

1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類證書獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。

2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長(zhǎng)、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。

3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(zhǎng)派發(fā)幼小銜接調(diào)查問卷，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)方面

1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。

2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

五、后勤保健方面

1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(zhǎng)放心。

2、樹立后勤人員“愛崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過程有記錄。

3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇4)

為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園去小學(xué)化傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開展了幼小銜接幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)。

本次聯(lián)合教研我們邀請(qǐng)了家門口的好學(xué)校真如三小的老師來園和我們老師針對(duì)幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開展討論。

活動(dòng)一開始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫下對(duì)小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。

在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級(jí)生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對(duì)于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

活動(dòng)中，老師們還針對(duì)如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量開展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級(jí)的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識(shí)獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒?dòng)中，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚝苊黠@地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對(duì)于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好去小學(xué)化工作，在開展游戲化教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇5)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》(教基二(2011)8號(hào))市教育局決定在全市開展防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向工作,通過“兩嚴(yán)兩轉(zhuǎn)一監(jiān)督”,規(guī)范幼兒園辦園行為,保障小學(xué)正常教學(xué)秩序,促進(jìn)兒童健康快樂成

根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：

一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力

1、開展教師讀書活動(dòng)。制定教師讀書計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。

2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來。

3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長(zhǎng)、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。

1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(zhǎng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀。

我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。

2、發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》,幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。

3、發(fā)揮家委會(huì)作用。健全家長(zhǎng)委員會(huì),充足發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,通過開放日、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等讓家長(zhǎng)參與到教育和管理中,自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長(zhǎng)效機(jī)制

幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇6)

1幼兒園去小學(xué)化制度：充分認(rèn)識(shí)幼兒園小學(xué)化傾向問題的嚴(yán)重危害

目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著小學(xué)化傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒灌輸知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些小學(xué)化的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園小學(xué)化也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園小學(xué)化也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線上而拔苗助長(zhǎng)，要求幼兒園實(shí)施小學(xué)化教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園小學(xué)化的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園小學(xué)化傾向問題。

2幼兒園去小學(xué)化制度：遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長(zhǎng)

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行六個(gè)不準(zhǔn)，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)小學(xué)化傾向問題。

3幼兒園去小學(xué)化制度：家園攜手，開展親子活動(dòng)

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我們通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等方法，與家園聯(lián)手開展一系列的變廢為寶活動(dòng)。在杜絕幼兒園小學(xué)化傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、弘揚(yáng)師德，樹立教師職業(yè)精神。

2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì)。

3、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)。

4幼兒園去小學(xué)化制度：注重宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

通過舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。

5滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)

隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇7)

小學(xué)化傾向是現(xiàn)在學(xué)前教育的突出問題，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

幼兒教育小學(xué)化是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識(shí)的傳授而沒有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)向幼兒灌輸知識(shí)，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部分的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評(píng)價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，帶來了很大的負(fù)面影響。

4、5歲的孩子認(rèn)識(shí)幾百字、認(rèn)識(shí)不少英語(論壇)單詞、會(huì)漢語拼音、去學(xué)習(xí)珠心算這些本來該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開始涉及，這就是所謂幼兒教育小學(xué)化的問題。

那么如何去小學(xué)化呢？

那么就分為這四個(gè)重要板塊了：

一、園長(zhǎng)：規(guī)范管理

二、教師：專業(yè)指導(dǎo)

三、幼兒：解放天性

四、家長(zhǎng)：轉(zhuǎn)變觀念

對(duì)園長(zhǎng)來說，最重要的就是找到合適的教輔教材、玩教具等，讓幼兒園和小學(xué)區(qū)分開來，能夠更好的給孩子進(jìn)行幼小銜接，并且是能夠完美避開小學(xué)化的方式?？赡軋@長(zhǎng)或者老師要問，去小學(xué)化，那幼兒園應(yīng)該做什么？

1、要樹立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律；

2、以行為本，因地制宜地開發(fā)多彩的教育活動(dòng)，讓孩子在玩樂中感知世界，快樂成長(zhǎng)；

3、開展玩樂活動(dòng)，在玩樂中開發(fā)潛能；

4、選對(duì)選好幼小銜接的玩教具

那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過于復(fù)雜的，也不能選太小學(xué)化的內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

對(duì)于幼兒來說，去小學(xué)化無非就是解放天性，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)于幼兒園的學(xué)習(xí)來說，是相對(duì)枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小銜接，就是讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩，開口說，動(dòng)手做，解放天性。

最后，家長(zhǎng)的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，雖說不能輸在起跑線上，別人家的孩子都在學(xué)的東西不一定適合你家孩子學(xué)。

綜上，具體幼兒園園長(zhǎng)該做什么？老師們?cè)撛趺唇?？家長(zhǎng)們的觀念應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變？以及怎么解放孩子們的天性？

8月6日晚上19:00，歡迎來學(xué)前新觀察一起交流學(xué)習(xí)，屆時(shí)還有直播抽獎(jiǎng)活動(dòng)，我們不見不散。

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幼兒園幼小銜接實(shí)施方案

通過一個(gè)良好的銜接過程，學(xué)校和家庭可以更好地溝通交流，了解兒童的需求和特點(diǎn)，共同為兒童提供最好的教育支持。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園幼小銜接實(shí)施方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(篇1)

1.?目標(biāo)：確保幼兒園和小學(xué)之間的順暢銜接，使幼兒能夠順利適應(yīng)小學(xué)生活。

2.?前期準(zhǔn)備：

-?幼兒園和小學(xué)建立合作關(guān)系，加強(qiáng)溝通和交流。

-?幼兒園教師了解小學(xué)教學(xué)要求和課程內(nèi)容。

-?幼兒園教師逐步引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3.?過渡期計(jì)劃：

-?幼兒園教師與小學(xué)教師合作，進(jìn)行過渡期教育計(jì)劃。

-?幫助幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境和規(guī)則，參觀小學(xué)并參加小學(xué)的一些活動(dòng)。

-?引導(dǎo)幼兒逐漸接觸小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。

-?鼓勵(lì)幼兒與小學(xué)生互動(dòng)，建立友好關(guān)系。

4.?教學(xué)內(nèi)容銜接：幼兒園教師和小學(xué)教師合作，確保幼兒從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容銜接。

-?結(jié)合幼兒園教學(xué)內(nèi)容，逐漸引入小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-?通過故事、游戲等方式，讓幼兒初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

-?小學(xué)教師適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法。

5.?生活銜接：

-?幫助幼兒在生活上適應(yīng)小學(xué)生活，如規(guī)律作息、自理能力培養(yǎng)等。

-?引導(dǎo)幼兒參加小學(xué)的集體活動(dòng)，逐漸融入小學(xué)的生活。

-?增加對(duì)小學(xué)的介紹和解釋，幫助幼兒對(duì)新環(huán)境做好準(zhǔn)備。

6.?家校合作：

-?幼兒家長(zhǎng)與小學(xué)校長(zhǎng)、教師進(jìn)行溝通和交流，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展情況。

-?小學(xué)老師提供幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和適應(yīng)情況的反饋給家長(zhǎng)。

-?家長(zhǎng)參與過渡期計(jì)劃的實(shí)施，與教師一起幫助幼兒銜接到小學(xué)生活。

通過以上實(shí)施方案的落實(shí)，可以確保幼兒園和小學(xué)之間的順暢銜接。幼兒能夠逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活規(guī)律，順利過渡到小學(xué)生活。同時(shí)，家校合作也能夠促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒過渡期的支持和理解，為幼兒的成長(zhǎng)提供良好的支持和環(huán)境。

幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(篇2)

一、背景分析

幼兒園幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)之間的銜接過渡階段，對(duì)幼兒從幼兒園向小學(xué)過渡的過程進(jìn)行管理、指導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、目標(biāo)

1.?幫助幼兒平穩(wěn)過渡到小學(xué)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求。

2.?培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。

4.?促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

三、實(shí)施步驟

1.?學(xué)校間的聯(lián)系溝通

幼兒園和小學(xué)之間建立密切的聯(lián)系，定期進(jìn)行交流會(huì)議，討論幼兒的發(fā)展情況和過渡問題，并制定相應(yīng)的解決方案。

2.?課程整合

幼兒園和小學(xué)根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程整合，確保幼兒學(xué)習(xí)的連貫性。同時(shí)，適當(dāng)增加小學(xué)知識(shí)內(nèi)容的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.?教師培訓(xùn)

幼兒園教師和小學(xué)教師進(jìn)行聯(lián)合培訓(xùn)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。幼兒園教師了解小學(xué)的教學(xué)要求和教育方針，小學(xué)教師了解幼兒園教育理念和教學(xué)特點(diǎn)，共同制定幼小銜接的教育計(jì)劃。

4.?合作活動(dòng)

幼兒園和小學(xué)開展合作活動(dòng)，如各種主題教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)展示、座談會(huì)等，讓幼兒早期接觸小學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力。

5.?家長(zhǎng)參與

幼兒園和小學(xué)通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座等形式，向家長(zhǎng)介紹幼小銜接方案，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼小銜接的活動(dòng)，提供支持和幫助。

6.?過渡支持

幼兒園和小學(xué)建立過渡支持機(jī)制，為幼兒提供必要的過渡支持和幫助，如開展心理輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、班級(jí)輔導(dǎo)等。同時(shí)，定期進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整幼小銜接方案。

四、評(píng)估和跟進(jìn)

幼兒園和小學(xué)對(duì)幼小銜接方案進(jìn)行評(píng)估，收集幼兒、教師和家長(zhǎng)的意見和建議，根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，持續(xù)跟進(jìn)幼兒在小學(xué)的學(xué)習(xí)情況，確保幼兒的順利過渡和健康發(fā)展。

通過以上實(shí)施方案，幼兒園和小學(xué)將能夠有效地進(jìn)行幼小銜接，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和順利過渡到小學(xué)生活。這不僅有利于幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(篇3)

一、目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)之間的無縫銜接，保障幼兒順利過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)階段。

二、策略：

1.?加強(qiáng)教師協(xié)作：幼兒園教師與小學(xué)教師之間加強(qiáng)溝通與合作，共同制定幼小銜接的教育教學(xué)方案，確保幼兒順利過渡。

2.?制定幼小銜接計(jì)劃：制定幼小銜接計(jì)劃，明確幼兒園教育和小學(xué)教育的目標(biāo)與要求，明確雙方責(zé)任和任務(wù)，并明確時(shí)間表和具體實(shí)施步驟。

3.?教育教學(xué)過渡：幼兒園在幼小銜接過程中，要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)幼兒逐漸適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.?過渡期的培訓(xùn)：在幼兒園中設(shè)置專門的幼小銜接課程，包括小學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹，小學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)等，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.?進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)：與家長(zhǎng)進(jìn)行密切合作，提供相關(guān)幼小銜接知識(shí)和教育方法，加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的溝通與合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、具體措施：

1.?整合課程內(nèi)容：幼兒園和小學(xué)課程內(nèi)容要進(jìn)行整合，做到前后環(huán)節(jié)銜接，有序推進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。

2.?調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：將幼兒園的教學(xué)目標(biāo)與小學(xué)教學(xué)目標(biāo)銜接起來，確保幼兒在入學(xué)后能夠順利接受小學(xué)的教育。

3.?加強(qiáng)教育評(píng)估：對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)估，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況以及需要加強(qiáng)的方面，有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接教育。

4.?定期會(huì)商：幼兒園教師與小學(xué)教師定期舉行會(huì)商，分享幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決問題，提高銜接工作的效果。

5.?創(chuàng)建適合小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與小學(xué)相似的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。

通過以上的幼小銜接實(shí)施方案，幼兒園與小學(xué)可以建立起緊密的合作關(guān)系，為幼兒的順利過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)階段提供保障，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，也為幼兒的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)差異提供了個(gè)性化的教育服務(wù)，從而更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)幼小銜接工作的順利進(jìn)行。

幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(篇4)

一、背景介紹

幼小銜接旨在幫助幼兒順利過渡到小學(xué)教育階段，建立良好的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)能力。本方案旨在為幼兒園與小學(xué)之間的銜接過渡提供指導(dǎo)和支持。

二、目標(biāo)設(shè)定：

1.?幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，建立自信心和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.?幫助幼兒培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)能力和社交技巧，為小學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.?與小學(xué)合作，共同推進(jìn)幼小銜接工作，實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。

三、實(shí)施步驟：

1.?充分了解小學(xué)教育要求：幼兒園與小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接，確保幼兒園的教育活動(dòng)與小學(xué)教育緊密相關(guān)。

2.?提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境：適當(dāng)增加小學(xué)教室模擬實(shí)踐活動(dòng)，幫助幼兒熟悉小學(xué)教學(xué)環(huán)境，建立起對(duì)小學(xué)的期望和興趣。

3.?提供針對(duì)性的教育活動(dòng)：在幼兒園課程中增加類似小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如音樂、美術(shù)、體育等，以培養(yǎng)幼兒的綜合能力和適應(yīng)能力。

4.?指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育：向家長(zhǎng)提供相關(guān)小學(xué)教育資訊，引導(dǎo)他們正確對(duì)待孩子即將進(jìn)入小學(xué)的過渡，與家長(zhǎng)共同配合培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力。

5.?與小學(xué)合作開展過渡活動(dòng)：與小學(xué)教師合作組織開展過渡活動(dòng)，例如小學(xué)教師上幼兒園進(jìn)行授課、游覽小學(xué)等，幫助幼兒了解小學(xué)生活、建立對(duì)小學(xué)的信心。

6.?定期評(píng)估和跟蹤：通過教師觀察、家長(zhǎng)反饋和評(píng)估工具等方式，定期評(píng)估幼兒對(duì)幼小銜接的適應(yīng)情況，及時(shí)調(diào)整和改善工作方法。

四、實(shí)施策略：

1.?教師培訓(xùn)：為幼兒園教師提供相應(yīng)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)知識(shí)和教育技能，加強(qiáng)對(duì)幼小銜接的專業(yè)指導(dǎo)。

2.?家園合作：與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、講座等活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳授有關(guān)幼小銜接的知識(shí)和方法。

3.?多元化評(píng)估手段：采用多種評(píng)估方式，如觀察評(píng)估、問卷調(diào)查等，全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和適應(yīng)能力。

4.?工作記錄和總結(jié)：建立檔案記錄每個(gè)幼兒的發(fā)展情況，定期開展總結(jié)會(huì)議，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，優(yōu)化幼小銜接策略。

五、評(píng)估與改進(jìn)：

1.?定期進(jìn)行幼小銜接工作的評(píng)估，收集幼兒、家長(zhǎng)和教師的反饋，分析評(píng)估結(jié)果。

2.?根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)幼小銜接的實(shí)施方案。

3.?向小學(xué)教師和家長(zhǎng)征求意見，共同探討和解決幼小銜接過程中的問題和困難。

通過以上實(shí)施方案，幼兒園可以提供有效的幼小銜接服務(wù)，幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)教育。幼小銜接的成功實(shí)施將為幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們繼續(xù)在小學(xué)中取得更好的發(fā)展。

幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(篇5)

一、背景介紹

幼兒園和小學(xué)是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了確保幼兒順利過渡到小學(xué)階段，順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，需要制定幼小銜接的實(shí)施方案。

二、目標(biāo)和原則

1.?目標(biāo)：確保幼兒順利過渡到小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。

2.?原則：

-?以幼兒的發(fā)展和需要為中心，注重個(gè)別差異，尊重每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)。

-?關(guān)注幼兒的情感需求，提供平穩(wěn)的過渡環(huán)境，保持幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-?加強(qiáng)家長(zhǎng)溝通和合作，形成家園共育的良好氛圍。

三、實(shí)施措施

1.?學(xué)前教育要與小學(xué)教育緊密銜接，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和社交技能，為其進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.?教師要關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，針對(duì)不同的幼兒提供相應(yīng)的教育輔導(dǎo)和培訓(xùn)。

3.?在幼兒園設(shè)置小學(xué)風(fēng)格的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供小學(xué)類似的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.?定期組織幼兒與小學(xué)建立聯(lián)系，舉辦小學(xué)參觀活動(dòng)，讓幼兒親身感受小學(xué)生活，減少過渡帶來的陌生感。

5.?加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)之間的溝通和合作，共享教育資源，促進(jìn)教育過程的連貫性和一致性。

6.?家長(zhǎng)要積極配合幼兒園的工作，與教師保持密切溝通，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，共同協(xié)調(diào)幼兒在家庭和學(xué)校之間的關(guān)系。

7.?對(duì)過渡階段的幼兒進(jìn)行跟蹤觀察和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提供個(gè)別化的幫助和支持。

四、評(píng)估和反饋

1.?對(duì)幼兒園和小學(xué)進(jìn)行定期評(píng)估，了解幼小銜接方案的有效性和可行性，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

2.?向家長(zhǎng)征求意見和反饋，了解他們對(duì)幼小銜接的滿意度和建議，進(jìn)一步提高幼小銜接方案的質(zhì)量。

通過以上的幼小銜接實(shí)施方案，可以確保幼兒順利過渡到小學(xué)階段，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，家庭、幼兒園和小學(xué)之間的緊密合作也能夠形成一個(gè)良好的教育生態(tài)圈，共同為孩子們的教育提供有力的支持。

幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(篇6)

一、目標(biāo)與意義：

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡期，在這個(gè)過程中，要注意孩子的平穩(wěn)過渡，幫助他們適應(yīng)小學(xué)生活，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。實(shí)施幼小銜接的目標(biāo)是：

1.?幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

2.?培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)，提高社交能力。

3.?促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)校生活的興趣和參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、實(shí)施步驟：

1.?級(jí)聯(lián)活動(dòng)：組織幼兒園與小學(xué)的老師開展級(jí)聯(lián)活動(dòng)，通過參觀、交流等方式讓孩子們熟悉小學(xué)的環(huán)境和老師。同時(shí)，小學(xué)的老師也可以了解幼兒園的教育理念和孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，為孩子的順利過渡做好準(zhǔn)備。

2.?過渡課程：在幼兒園將重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和社交能力上，為他們打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)具有小學(xué)特色的活動(dòng)和課程，逐漸引導(dǎo)孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。小學(xué)老師也可以參與到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，與孩子們進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.?家校合作：強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的參與和支持，與小學(xué)建立緊密的聯(lián)系。在過渡期間，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子的表現(xiàn)和進(jìn)展，共同解決問題。同時(shí)，也可以組織家長(zhǎng)與小學(xué)老師進(jìn)行交流，了解小學(xué)的教學(xué)要求和期望，幫助孩子更好地適應(yīng)。

4.?個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)不同孩子的不同需求，提供個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)懷。由專門負(fù)責(zé)幼小銜接工作的老師根據(jù)孩子的發(fā)展情況，制定個(gè)別的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，幫助孩子克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

三、評(píng)估與改進(jìn)：

1.?過渡期結(jié)束后，進(jìn)行評(píng)估。通過觀察、測(cè)試和家長(zhǎng)反饋等方式，評(píng)估孩子適應(yīng)小學(xué)生活的情況和學(xué)習(xí)效果，了解幼小銜接方案的實(shí)施效果。

2.?根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)幼小銜接方案。根據(jù)孩子的需求和特點(diǎn)，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法，提高幼小銜接的質(zhì)量和效果。

四、師資與資源支持：

1.?為幼兒園的教師提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的幼小銜接能力。

2.?提供必要的資源支持，包括教具、教材、圖書等，為幼兒園的幼小銜接工作提供支持。

通過實(shí)施以上方案，幼兒園可以更好地幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接，為他們的未來學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以為小學(xué)提供更好的學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(篇7)

一、背景介紹

幼兒園幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡階段，目的是讓幼兒順利過渡到小學(xué)生活，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。幼兒園幼小銜接的實(shí)施方案旨在提供一種有序，溫馨，順利的過渡過程，使幼兒能夠平穩(wěn)地適應(yīng)小學(xué)生活。

二、目標(biāo)與內(nèi)容

1.?目標(biāo)：

（1）為幼兒提供平滑的過渡過程，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；

（2）激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；

（3）建立幼兒與小學(xué)教師和同學(xué)之間的聯(lián)系和互信。

2.?內(nèi)容：

（1）建立良好的溝通機(jī)制，幼兒園與小學(xué)之間建立聯(lián)系，分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)；

（2）設(shè)置過渡課程，包括小學(xué)教材內(nèi)容的適應(yīng)性培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等；

（3）組織交流活動(dòng)，幼兒參觀小學(xué)，與小學(xué)生互動(dòng)交流，提前熟悉小學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活；

（4）開展心理輔導(dǎo)，幫助幼兒克服過渡期的緊張和焦慮，建立自信心。

三、實(shí)施步驟

1.與小學(xué)建立聯(lián)系

（1）幼兒園與小學(xué)洽談，確定幼兒和小學(xué)教師的交流機(jī)制和合作內(nèi)容。

（2）小學(xué)教師到幼兒園進(jìn)行交流，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)。

（3）幼兒園組織家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)小學(xué)教師向家長(zhǎng)介紹小學(xué)生活和學(xué)習(xí)情況。

2.過渡課程的設(shè)置

（1）確定過渡課程的內(nèi)容和形式，包括學(xué)習(xí)適應(yīng)性培養(yǎng)的活動(dòng)、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

（2）在幼兒園內(nèi)開設(shè)小學(xué)課程的模擬，幫助幼兒熟悉小學(xué)教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

（3）小學(xué)教師到幼兒園進(jìn)行示范教學(xué)，并輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.交流活動(dòng)的組織

（1）幼兒園組織小學(xué)參觀活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，參觀教室、圖書館等，并與小學(xué)生互動(dòng)交流。

（2）小學(xué)組織開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒園幼兒參觀小學(xué)，了解小學(xué)生活。

4.心理輔導(dǎo)的開展

（1）配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)師，為幼兒提供個(gè)體輔導(dǎo)和心理咨詢。

（2）開展班級(jí)活動(dòng)，讓幼兒傾訴自己的擔(dān)憂和困惑，與老師和同學(xué)分享。

四、評(píng)估與改進(jìn)

根據(jù)幼兒園幼小銜接實(shí)施的情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)，并與小學(xué)進(jìn)行反饋。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，確保幼兒園幼小銜接的順利進(jìn)行。

通過以上的幼兒園幼小銜接實(shí)施方案，可以幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，建立起幼兒與小學(xué)及教師之間的聯(lián)系和互信，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)也可以減少幼兒在過渡期的緊張和焦慮，為他們的小學(xué)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(篇8)

一、背景介紹：

幼兒園幼小銜接是指讓幼兒順利過渡到小學(xué)的過程。為了幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展，我們制定了幼兒園幼小銜接實(shí)施方案。

二、目標(biāo)：

1.幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活。

2.促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

3.加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)的溝通與合作。

三、措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的銜接：

（1）小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容與幼兒園適應(yīng)性活動(dòng)的主題進(jìn)行銜接，讓幼兒在熟悉的環(huán)境下逐漸接觸到小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）逐步引入小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

（3）小學(xué)入學(xué)前的暑假，舉辦由小學(xué)老師組織的學(xué)前班活動(dòng)，讓幼兒提前熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。

2.教學(xué)環(huán)境的銜接：

（1）在幼兒園設(shè)置小學(xué)模擬課堂，讓幼兒逐漸熟悉小學(xué)的教室、座位和學(xué)習(xí)用品等。

（2）安排小學(xué)老師定期到幼兒園進(jìn)行互動(dòng)交流，讓幼兒熟悉小學(xué)老師的面孔和聲音。

（3）組織幼兒參觀小學(xué)，讓他們親身感受小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

3.學(xué)習(xí)生活的銜接：

（1）加強(qiáng)幼兒的社交能力培養(yǎng)，讓他們?cè)谟變簣@就能主動(dòng)與他人交往，逐步適應(yīng)小學(xué)集體生活。

（2）在幼兒園加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（3）鼓勵(lì)幼兒在幼兒園參加各類比賽和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。

四、評(píng)估方法：

1.定期對(duì)幼兒園幼小銜接的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，包括幼兒的適應(yīng)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)等。

2.通過家長(zhǎng)會(huì)、問卷調(diào)查等方式收集家長(zhǎng)的反饋意見，不斷改進(jìn)幼小銜接工作。

五、其他支持措施：

1.提供家?；?dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的溝通和合作。

2.為過渡順利的幼兒提供特殊支持，如適當(dāng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)等。

六、總結(jié)：

通過以上幼兒園幼小銜接實(shí)施方案，我們旨在幫助幼兒順利過渡到小學(xué)并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。該方案將持續(xù)有效地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)的銜接工作，為幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。

幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(篇9)

一、背景與目標(biāo)

在幼兒園階段完成教育的孩子們將進(jìn)入小學(xué)階段，為了使幼兒們順利過渡并適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，本幼兒園制定了幼小銜接實(shí)施方案。

目標(biāo)如下：

1.?順利過渡：確保孩子們能夠平穩(wěn)地從幼兒園過渡到小學(xué)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式。

2.?培養(yǎng)自理能力：幫助幼兒們培養(yǎng)自理能力，包括個(gè)人衛(wèi)生、日常生活等方面的能力。

3.?發(fā)展社交能力：促進(jìn)幼兒們的社交能力和合作意識(shí)，逐漸適應(yīng)群體學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

4.?打好基礎(chǔ)：在幼兒園階段打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為小學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)施內(nèi)容和方法

1.?過渡班設(shè)置：在幼兒園階段的最后一年設(shè)置過渡班，該班由小學(xué)教師和幼兒園教師共同教授。過渡班將安排小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助幼兒們適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求。

2.?學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合：在幼兒園階段，通過游戲和活動(dòng)，逐漸引導(dǎo)幼兒們接觸和掌握小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如漢字、簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)等。學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合不僅能夠提高幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和合作意識(shí)。

3.?自理能力培養(yǎng)：在幼兒園階段，注重培養(yǎng)幼兒們的自理能力，包括如何穿脫衣服、如何整理書包等。通過學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，幫助幼兒們逐漸獨(dú)立完成自己的日常生活。

4.?社交能力培養(yǎng)：組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社交游戲，培養(yǎng)幼兒們的合作意識(shí)和社交技能。例如，經(jīng)常組織小組活動(dòng)，讓幼兒們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)與他人合作、交流和分享。

5.?理解小學(xué)生活：邀請(qǐng)小學(xué)教師來園交流，并組織幼兒們參觀小學(xué)，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式。同時(shí)，通過故事、圖片等形式向幼兒們介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓他們對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)初步的了解。

三、實(shí)施計(jì)劃與評(píng)估

1.?實(shí)施計(jì)劃：本幼兒園將根據(jù)孩子們的年齡和發(fā)展情況，制定針對(duì)性的過渡教學(xué)計(jì)劃，并通過每周例會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)議與家長(zhǎng)共同討論、制定實(shí)施方案。

2.?評(píng)估方式：通過觀察、記錄和口頭交流等方式，對(duì)幼兒們的過渡情況進(jìn)行評(píng)估。并通過家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等形式了解家長(zhǎng)的反饋，及時(shí)調(diào)整實(shí)施方案。

通過本幼小銜接實(shí)施方案，我們將幫助幼兒們順利過渡到小學(xué)階段并適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也將與家長(zhǎng)密切合作，共同努力為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。

幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(篇10)

1.目標(biāo)：為幼兒園畢業(yè)生順利過渡到小學(xué)，在學(xué)業(yè)和社交能力上提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

2.組織性準(zhǔn)備：

a.幼兒園和小學(xué)建立合作關(guān)系，進(jìn)行密切的溝通和協(xié)商。

b.幼兒園和小學(xué)共同制定幼小銜接的實(shí)施方案。

c.幼兒園和小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

a.幼兒園開展與小學(xué)相關(guān)的教育活動(dòng)，如參觀小學(xué)、小學(xué)教師授課等。

b.小學(xué)教師定期到幼兒園參觀、觀摩幼兒園教學(xué)活動(dòng)，了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。

c.幼兒園開展適應(yīng)小學(xué)生活的訓(xùn)練，如培養(yǎng)幼兒的自理能力、注意力和合作能力。

d.小學(xué)開展對(duì)幼兒的測(cè)試和評(píng)估，了解幼兒的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展需求。

4.過渡輔導(dǎo)：

a.幼兒園教師和小學(xué)教師進(jìn)行溝通，交流幼兒的學(xué)習(xí)情況和特殊需求。

b.小學(xué)教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。

c.幼兒園教師和小學(xué)教師共同協(xié)助幼兒進(jìn)行過渡，幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法。

5.家長(zhǎng)參與：

a.幼兒園和小學(xué)積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼小銜接活動(dòng)和會(huì)議，了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況。

b.幼兒園和小學(xué)共同為家長(zhǎng)提供關(guān)于幼小銜接的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)在幼小銜接中的參與度。

c.幼兒園和小學(xué)定期進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)談，交流幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。

6.評(píng)估和調(diào)整：

a.幼兒園和小學(xué)定期評(píng)估幼小銜接的效果，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

b.幼兒園和小學(xué)與家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估和反饋，聽取他們的意見和建議。

通過以上實(shí)施方案，幼兒園幼小銜接能夠有序進(jìn)行，幼兒能夠順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和社交能力。這將對(duì)幼兒的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

幼兒園幼小銜接實(shí)施方案(篇11)

一、背景和目標(biāo)

幼兒園幼小銜接是指將幼兒園教育與小學(xué)教育有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)幼小教育的順暢過渡。本方案旨在為幼兒園和小學(xué)之間的學(xué)習(xí)和生活過渡提供支持，促進(jìn)孩子們順利適應(yīng)小學(xué)生活，為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、實(shí)施步驟

1.?建立溝通機(jī)制：幼兒園與小學(xué)建立有效的溝通渠道，定期舉行座談會(huì)、研討會(huì)等。幼兒園老師和小學(xué)老師進(jìn)行互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地幫助孩子們過渡到小學(xué)階段。

2.?教學(xué)內(nèi)容銜接：幼兒園老師和小學(xué)老師共同確定幼兒園階段和小學(xué)一年級(jí)階段的教學(xué)內(nèi)容，在幼兒園階段就開始逐步引入小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子們漸漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求。

3.?師資培訓(xùn)：幼兒園教師和小學(xué)教師參加針對(duì)幼小銜接的師資培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)知識(shí)和教育技巧。培訓(xùn)內(nèi)容包括幼小銜接教育理念、教育方法、教學(xué)策略等，使教師們能更好地指導(dǎo)幼兒過渡到小學(xué)。

4.?家校合作：幼兒園和小學(xué)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼小銜接工作，加強(qiáng)家校聯(lián)系和溝通。幼兒園老師和小學(xué)老師定期與家長(zhǎng)開展溝通會(huì)，分享孩子們的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，共同解決孩子們?cè)谶^渡期間遇到的問題。

三、實(shí)施策略

1.?個(gè)性化關(guān)注：針對(duì)每個(gè)幼兒的情況，制定個(gè)性化的過渡方案?？紤]孩子們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及適應(yīng)能力，制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)安排。

2.?情感引導(dǎo)：幼兒園老師和小學(xué)老師通過情感引導(dǎo)，幫助孩子們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。鼓勵(lì)孩子們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，相信自己能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.?漸進(jìn)性過渡：在幼兒園階段就逐漸引入小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子們適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求。通過漸進(jìn)性的過渡，減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免太大的教學(xué)跳躍。

4.?學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

四、評(píng)估和調(diào)整

定期對(duì)幼小銜接工作進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過與家長(zhǎng)、教師和孩子們的反饋，了解工作的效果和存在的問題，并及時(shí)采取措施解決問題，不斷改進(jìn)幼小銜接工作。

通過以上實(shí)施方案，可以有效促進(jìn)幼兒園和小學(xué)之間的銜接工作，幫助孩子們順利適應(yīng)小學(xué)生活，為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

幼兒園實(shí)施方案5篇

幼兒園開展活動(dòng)，可以在一定程度上促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，同時(shí)，在家長(zhǎng)參與的活動(dòng)中，可以拉近親子之間的關(guān)系。為了活動(dòng)的有條不紊，我們提前把方案給撰寫好！那么，有哪些可以用來參考借鑒的幼兒活動(dòng)方案呢？也許"幼兒園實(shí)施方案5篇"就是你要找的，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

幼兒園實(shí)施方案【篇1】

孩子是祖國(guó)的未來，保護(hù)幼兒園兒童的安全，預(yù)防幼兒園火災(zāi)事故的發(fā)生，有效組織防滅火工作幼兒園是一項(xiàng)要的工作。為做好此項(xiàng)工作，防止悲劇的發(fā)生，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教職員工和幼兒的消防安全教育，樹立自我保意識(shí)，建章立制，加強(qiáng)管理，配合消防部門制訂相應(yīng)的消防安全應(yīng)急預(yù)案，將隱患扼殺于萌芽狀態(tài)。

一、要加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)教職員工的消防安全教育，防患于未然

加強(qiáng)教職員工的消防安全意識(shí)對(duì)做好幼兒園的消防安全工作，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，保護(hù)師生員工的身安全和公共財(cái)產(chǎn)安全非常重要，在認(rèn)真落實(shí)預(yù)防為主，防消結(jié)合的消防工作方針的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教職工的消防知識(shí)培訓(xùn)，消防設(shè)施、器材的管理，可有效地防止幼兒園火災(zāi)的發(fā)生。做好此方面工作可采取以下措施：

1、組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)消防法》和《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全規(guī)定管理》等有關(guān)法律、法規(guī)。組織全體教師職工進(jìn)行消防法規(guī)、知識(shí)答卷考試。

2、加強(qiáng)對(duì)師生員工的消防安全教育，增強(qiáng)師生員工的法制觀念和安全意識(shí)，使師生員工了解本崗位的防火措施，做到會(huì)報(bào)警，會(huì)使用滅火器材撲救，會(huì)冷靜處理組織幼兒疏散，會(huì)簡(jiǎn)單的自救辦法，靈活地進(jìn)行自我救護(hù)。

3、每月組織兩次消防安全檢查，重點(diǎn)部位堅(jiān)持每日檢查、巡查制度，并建立檢查記錄，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理，并加強(qiáng)復(fù)查，責(zé)任到具體責(zé)任人。

4、保障消防安全疏散通道、安全出口隨時(shí)暢通無阻，消防安全疏散標(biāo)志。

5、組織教職工、幼兒開展消防演練，請(qǐng)專業(yè)消防人員給教師作報(bào)告。

6、加強(qiáng)消防器材管理、養(yǎng)護(hù)，每月進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的檢查。

二、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，使他們樹立防火安全意識(shí)

幼兒園新《綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。維護(hù)幼兒的生命安全是每一位教育工作者的重大責(zé)任和義務(wù)，只單方面強(qiáng)調(diào)成人的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要讓幼兒形成保護(hù)自己生命的安全意識(shí)，并提高自我保護(hù)的能力，為自己的健康成長(zhǎng)提供最基本的保證。因此，在開展防火安全教育時(shí)，應(yīng)嘗試應(yīng)用多種形式開展系列活動(dòng)。如進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬演習(xí)，讓幼兒將自己所獲取的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自覺的現(xiàn)實(shí)行為。

為了將幼兒獲得的相關(guān)感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移為實(shí)驗(yàn)，幼兒園應(yīng)開展現(xiàn)場(chǎng)模擬演習(xí)。在模擬著火的場(chǎng)景中教師投放電話、毛巾、毛毯、繩子、滅火器等材料，當(dāng)火警警報(bào)響起的時(shí)候，幼兒要根據(jù)自己的觀察和所處的位置，以及當(dāng)時(shí)火勢(shì)的情況，分別選擇不同的逃生和求救的辦法：迅速選擇有安全標(biāo)志的出口，用毛巾捂住鼻子彎腰離開“火場(chǎng)”；或則站在陽臺(tái)揮動(dòng)毛巾呼救……演習(xí)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)組織幼兒一起互相交流和評(píng)價(jià)，使那些在現(xiàn)場(chǎng)中沒有找到正確逃生方法的幼兒獲得了正確的經(jīng)驗(yàn)。通過現(xiàn)場(chǎng)的模擬演習(xí)，使幼兒正確的生活經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步鞏固，而且有助于幼兒將自己的感性認(rèn)識(shí)付之以行為。從而取得安全教育的實(shí)際效果。

三、制訂滅火預(yù)案，災(zāi)難發(fā)生時(shí)能夠迅速組織自救并及時(shí)組織幼兒逃生

幼兒園突發(fā)事件包括人為或自然因素引起，具有突發(fā)性，對(duì)師生人身安全、學(xué)校教學(xué)、工作和生活秩序、學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定等造成或可能造成嚴(yán)重影響或嚴(yán)重危害的各類緊急情況。

制訂相應(yīng)措施，及時(shí)搶救，會(huì)使事故造成的損失、傷害程度降低到最低限度。

（一）建章立制，用規(guī)章制度來規(guī)范防火工作。

1、成立消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)組并由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)。成立幼兒園義務(wù)消防搶險(xiǎn)應(yīng)急小組，火災(zāi)發(fā)生時(shí)第一時(shí)間內(nèi)展開自救和幼兒的疏散。

2、每天值日領(lǐng)導(dǎo)和值周教師要嚴(yán)格按照值勤制度，在校門口、學(xué)校校園、教學(xué)樓走廊等處進(jìn)行經(jīng)常性的巡視。

3、禁止幼兒玩打火機(jī)、火柴等火具，違者通報(bào)批評(píng)，對(duì)涉及的班級(jí)進(jìn)行日常行為規(guī)范競(jìng)賽扣分。值周教師要注意糾正幼兒在校園內(nèi)上述違規(guī)現(xiàn)象。

4、加強(qiáng)幼兒自救自護(hù)的教育和訓(xùn)練。

5、幼兒園定期不定期進(jìn)行各校的安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，消除校園的安全隱患。每學(xué)期期初、期末都必須就幼兒安全工作進(jìn)行全面的自查，并相互進(jìn)行復(fù)查。

6、幼兒園建立安全例會(huì)制度，每月工作會(huì)議必須對(duì)上一月的安全工作進(jìn)行小結(jié)，并就下一步安全工作進(jìn)行部署，全體教師安全工作例會(huì)每季度應(yīng)召開一次。

7、建立安全工作臺(tái)帳制度，按年初制定的幼兒園安全責(zé)任分工，各司其職，共同搞好幼兒園安全工作。

幼兒園實(shí)施方案【篇2】

一、評(píng)估目的：

為了全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和班級(jí)的教學(xué)狀況；為了尋求幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，以便更有效地開展教學(xué)活動(dòng)，更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒在集體中的發(fā)展，幼兒園特制定“幼兒發(fā)展評(píng)估方案”。通過評(píng)估，形成幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供教學(xué)依據(jù)。

二、評(píng)估對(duì)象：

濟(jì)寧市市中區(qū)體育幼兒園全體幼兒

三、評(píng)估方式：

班級(jí)每位幼兒評(píng)估和幼兒園抽測(cè)相結(jié)合

四、評(píng)估具體安排：

1、班級(jí)評(píng)估由班級(jí)教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估和平時(shí)觀察相結(jié)合，對(duì)每位幼兒進(jìn)行全面評(píng)估，形成班級(jí)幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)。負(fù)責(zé)人：各班主班

2、幼兒園抽評(píng)：由領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)、班主任組成評(píng)估小組，對(duì)每個(gè)班隨機(jī)抽取六位幼兒（優(yōu)、良、中各兩位）。根據(jù)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，最終形成幼兒發(fā)展評(píng)估報(bào)告。負(fù)責(zé)人：各班班主任

（1）、園長(zhǎng)為評(píng)估小組組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)本組的.幼兒發(fā)展評(píng)估工作。

（2）、測(cè)評(píng)小組具體分工：

（3）評(píng)估時(shí)間：20xx年元月x日元月x日

3、評(píng)估說明：

a、幼兒發(fā)展評(píng)估是每學(xué)期的常規(guī)工作，希望每位教師能夠認(rèn)真做好評(píng)估工作，對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供依據(jù)。

b、評(píng)估小組要采用客觀公正的態(tài)度進(jìn)行測(cè)評(píng)，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，給班級(jí)的發(fā)展情況有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

c、幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)過程采用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答、查閱資料等方式，全面考察各年齡段幼兒的發(fā)展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發(fā)展服務(wù)。

d、各班形成幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告。

e、幼兒發(fā)展水平評(píng)估資料歸檔。

幼兒園實(shí)施方案【篇3】

一、評(píng)估目的：

為了全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和班級(jí)的教學(xué)狀況；為了尋求幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，以便更有效地開展教學(xué)活動(dòng)，更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒在集體中的發(fā)展，幼兒園特制定“幼兒發(fā)展評(píng)估方案”。通過測(cè)評(píng)，形成幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供教學(xué)依據(jù)。

二、評(píng)估對(duì)象：

x市機(jī)關(guān)幼兒園全體幼兒

三、測(cè)評(píng)方式：

班級(jí)每位幼兒測(cè)評(píng)和幼兒園抽測(cè)相結(jié)合

四、測(cè)評(píng)具體安排：

1、班級(jí)測(cè)評(píng)由班級(jí)教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)和平時(shí)觀察相結(jié)合，對(duì)每位幼兒進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，形成班級(jí)幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)。負(fù)責(zé)人：各班主班

2、幼兒園抽測(cè)：由分片領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)組成測(cè)評(píng)小組，對(duì)每一年級(jí)組每個(gè)班隨機(jī)抽取六位幼兒（優(yōu)、良、中各兩位）。根據(jù)幼兒園測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，最終形成年級(jí)組幼兒發(fā)展評(píng)估報(bào)告。負(fù)責(zé)人：各年級(jí)組長(zhǎng)

（1）、年級(jí)組長(zhǎng)為測(cè)評(píng)小組組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)本組的幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)工作。

（2）、測(cè)評(píng)小組具體分工：

大班年級(jí)測(cè)評(píng)人員：x園長(zhǎng)；x主任；x主任

小班年級(jí)組長(zhǎng)和小班年級(jí)主班

中班年級(jí)測(cè)評(píng)人員：x園長(zhǎng)；x主任；x主任

大班年級(jí)組長(zhǎng)和大班年級(jí)主班

小班年級(jí)測(cè)評(píng)人員：x園長(zhǎng)；x主任；x主任

中班年級(jí)組長(zhǎng)和中班年級(jí)主班

（3）測(cè)評(píng)時(shí)間：20xx年元月26日——元月27日

3、測(cè)評(píng)說明：

1、幼兒發(fā)展評(píng)估是每學(xué)期的常規(guī)工作，希望每位教師能夠認(rèn)真做好評(píng)估工作，對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供依據(jù)。

2、測(cè)評(píng)小組要采用客觀公正的態(tài)度進(jìn)行測(cè)評(píng)，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，給班級(jí)的發(fā)展情況有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

3、幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)過程采用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答測(cè)試、查閱資料等方式，全面考察各年齡段幼兒的發(fā)展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發(fā)展服務(wù)。

4、各年級(jí)組形成幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告。

5、幼兒發(fā)展水平測(cè)評(píng)資料歸檔。

幼兒園實(shí)施方案【篇4】

一、生活活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：《如廁安全》

活動(dòng)目標(biāo)：知道如廁前進(jìn)行排隊(duì)等候，不推不擠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：廁所保持整潔。

重點(diǎn)指導(dǎo)：如廁時(shí)男女分廁，指導(dǎo)幼兒不推不擠，安全如廁，提醒幼兒知道廁所內(nèi)不能亂蹦亂跳，安全第一。

二、集體教學(xué)活動(dòng)

藝術(shù)（美術(shù)）

活動(dòng)名稱：《菊花朵朵開》

活動(dòng)目標(biāo):

1.養(yǎng)成耐心細(xì)致的做事習(xí)慣。

2.嘗試看步驟圖，用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色，剪、卷的手工技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙杯人手一個(gè)、蠟筆、剪刀、

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能用剪刀剪出菊花花瓣的形狀。

難點(diǎn)：幼兒用卷的技能使菊花的花瓣彎曲，讓菊花變得更好看。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入

欣賞菊花圖片，感受菊花的美麗。

師：見過菊花嗎？你見過的菊花是什么樣的？今天給大家?guī)砹藥讖埫利惖木栈▓D片，一起來看看吧！引導(dǎo)幼兒從菊花的顏色、花瓣的形狀進(jìn)行講述，感受菊花的美麗。

二、展開

出示作品范例，引導(dǎo)幼兒猜想、討論、學(xué)習(xí)紙杯菊花的制作方法。

1.逐一提出討論問題，鼓勵(lì)幼兒大膽說出并嘗試自己的方法。

（1）怎樣用紙杯做出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣？

（2）怎樣讓花瓣變得有長(zhǎng)有短？

（3）怎樣讓花瓣一端變得卷曲？

2.師生共同小結(jié)操作要點(diǎn)：

3.幼兒制作，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。

（1）提醒幼兒選用大小不同的紙杯表現(xiàn)出不同大小的菊花。

（2）指導(dǎo)幼兒用卷的技能使菊花的花瓣彎曲，讓菊花變得更好看。

三、結(jié)束

展示幼兒作品，稍作評(píng)價(jià)。

三、戶外游戲活動(dòng)

發(fā)展動(dòng)作：鉆爬

活動(dòng)內(nèi)容：《鉆山洞》

活動(dòng)準(zhǔn)備：空?qǐng)龅亍⑷w幼兒

指導(dǎo)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)前，要讓幼兒充分活動(dòng)自己的身體；活動(dòng)中讓幼兒明白鉆的要領(lǐng)，彎腰，低頭，眼睛向前看等。在鉆爬中遇到問題要及時(shí)糾正解決；活動(dòng)后，讓幼兒充分放松身體，并幫助老師將用具放回原處。

四、離園前安全教育1分鐘：

教育幼兒在外出游玩時(shí)，不要跟陌生人走，也不接受陌生人給的東西。

幼兒園實(shí)施方案【篇5】

教師是立校之本，師德是教育之魂。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。為不斷提高我校教師的師德，端正價(jià)值觀，增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，落實(shí)創(chuàng)建積極向上的和諧校校。制定師德建設(shè)實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以《教育法》、《教師法》、等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步提高我校教師的師德整體水準(zhǔn)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象，提升校的形象。本次師德建設(shè)活動(dòng)必須遵守以下原則：第一，堅(jiān)持以人文關(guān)懷，以人為本的教育方法；第二，堅(jiān)持思想政治工作理論和實(shí)踐相結(jié)合；第三，堅(jiān)持“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的目標(biāo)培養(yǎng)，建構(gòu)一支具有時(shí)代特征，富有人格魅力，具備教育影響力的新型教師隊(duì)伍。

二、實(shí)施步驟

（一）動(dòng)員學(xué)習(xí)階段

1、成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：?

副組長(zhǎng)：?

成員：

2、堅(jiān)持把教師隊(duì)伍的思想政治建設(shè)放在首位，認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《校教育指導(dǎo)綱要》、《校管理?xiàng)l例》、《校教師職業(yè)道德規(guī)范》全國(guó)幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡材料，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，形成共識(shí)。

3、引導(dǎo)教師撰寫學(xué)習(xí)心得或反思，通過思考達(dá)到心靈的凈化，提高其愛事業(yè)、愛崗位、愛孩子的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到完善自我的崇高境界。

4、制定我校教師師德宣誓誓詞：我們是光榮的人民教師，肩上扛著民族的希望，心中裝著祖國(guó)的未來，手中捧著孩子們的明天。面對(duì)孩子，我們莊重的宣誓：老師愛你們每一個(gè)人，每時(shí)每刻都會(huì)用欣賞的目光注視你，用鼓勵(lì)的話語督促你，用殷切的母愛關(guān)懷你，讓你學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。老師愿做你們的媽媽、朋友，讓你們?cè)谛５拿恳惶於冀】?、快樂、平安?/p>

（二）研討階段

1、討論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給教育帶來了哪些負(fù)面影響。

2、討論校存在的不文明現(xiàn)象。

3、深刻的自檢、反思，剖析自己的教育行為，分析其危害。

4、擬定“個(gè)人師德承諾書”。

5、在廣泛分析討論的基礎(chǔ)上達(dá)成一致共識(shí)，制定出教職工職業(yè)道德行為規(guī)范要“八心”、“十比十爭(zhēng)當(dāng)”，使其更加適應(yīng)新形勢(shì)下教育的要求。

“八心”

愛心——對(duì)所有孩子一視同仁；

童心——把自己融入到孩子的世界里去；

關(guān)心——能體貼入微地關(guān)心孩子各方面的成長(zhǎng)；

耐心——不厭其煩地幫助和照顧孩子學(xué)習(xí)、生活；

細(xì)心——能非常細(xì)致地發(fā)現(xiàn)、并挖掘孩子的潛能；

專心——專注本職工作，不斷更新和補(bǔ)充新知識(shí)；

公心——對(duì)所有的孩子一視同仁，不厚此薄彼；

好心情——天天能給孩子們帶來陽光般的燦爛感受。

師德建設(shè)“十比十爭(zhēng)當(dāng)”

比學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新型教師比身心，爭(zhēng)當(dāng)健康型教師

比師德，爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)型教師比參與，爭(zhēng)當(dāng)民主型教師

比業(yè)務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)骨干型教師比公正，爭(zhēng)當(dāng)無私型教師

比教改，爭(zhēng)當(dāng)改革型教師比理論，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)者型教師

比團(tuán)結(jié)，爭(zhēng)當(dāng)合作型教師比奉獻(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)博愛型教師

（三）實(shí)施階段

1、組建專班，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

（1）成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風(fēng)情況，提出改進(jìn)意見，完善有關(guān)措施，制定深入開展師德師風(fēng)建設(shè)的意見和方案。將師德師風(fēng)建設(shè)、考核工作列入學(xué)校的重要工作議事日程。并將此工作的各項(xiàng)任務(wù)列入各部門、各班組教師工作的職責(zé)范圍內(nèi)，與年終考核掛起鉤來。

（2）在家長(zhǎng)學(xué)校、共建單位中聘請(qǐng)師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員主動(dòng)接受他們的監(jiān)督，虛心聽取意見，為行風(fēng)監(jiān)督員提供各種機(jī)會(huì)和方便，使他們隨時(shí)可進(jìn)入學(xué)校、班級(jí)、幼兒家長(zhǎng)中了解情況，及時(shí)反饋，以便發(fā)現(xiàn)問題立即整改。

2、強(qiáng)化規(guī)范教育為本加強(qiáng)自律

（1）加大加快宣傳力度，利用政治學(xué)習(xí)在全校教師中傳達(dá)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)”的報(bào)告和精神，提高認(rèn)識(shí)，自覺地置身此活動(dòng)中去，克服“與己無關(guān)”的思想。

（2）進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)，使每個(gè)教師自覺執(zhí)行“師德規(guī)范”。嚴(yán)禁變相體罰學(xué)生，輕視、歧視學(xué)生的違法行為，自覺抵制“有償家教”，為維護(hù)學(xué)校在社會(huì)上的良好聲譽(yù)做出自己“教書育人”的應(yīng)盡責(zé)任。

（3）按上級(jí)規(guī)定收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行市、縣物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，健全和完善學(xué)校收費(fèi)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”和“收支兩條線”的管理規(guī)定，堅(jiān)決杜絕一切違紀(jì)行為。

（4）加強(qiáng)監(jiān)督手段，向家長(zhǎng)宣傳我校師德活動(dòng)計(jì)劃。

3、激勵(lì)約束用好典型硬化考核

（1）密切配合，以人為本，發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)師德師風(fēng)教育的新情況、新問題，針對(duì)教師的實(shí)際情況，耐心細(xì)致地做好教師的思想政治工作，體現(xiàn)人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)和諧校校。

（2）工會(huì)小組積極組織開展“愛心鑄就師魂”的主題教育活動(dòng)，努力爭(zhēng)做“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)尊敬”的老師。本學(xué)年將通過開展“感動(dòng)在身邊”的演講活動(dòng)，圍繞“做人”教育的內(nèi)核，開展“讀書活動(dòng)”通過推薦好書、撰寫讀書心得等提高教師知識(shí)素養(yǎng)，師德修養(yǎng)。把教師職業(yè)要求的“道德規(guī)范”轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛幼兒，用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會(huì)尊敬的人。

（3）關(guān)注先進(jìn)事例。弘揚(yáng)教師中全心全意為幼兒服務(wù)、全面關(guān)心幼兒、師德師風(fēng)高尚的先進(jìn)事例，每年評(píng)選師德標(biāo)兵。

（4）把師德師風(fēng)考核作為對(duì)教師崗位考核的一個(gè)重要內(nèi)容，由考核組及家長(zhǎng)參與考評(píng)，考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報(bào)，歸入教師業(yè)務(wù)檔案，作為崗位聘任、技術(shù)職務(wù)晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)。堅(jiān)決實(shí)行師德考核一票否決制。

幼兒園課程實(shí)施方案

通過閱讀“幼兒園課程實(shí)施方案”您或許能夠?qū)@個(gè)問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。向自己奮斗目標(biāo)拼搏的人，一定擁有計(jì)劃，在公司的工作要求下。我們應(yīng)該要在事先就做好一份方案，方案有利于對(duì)下階段工作更經(jīng)濟(jì)地進(jìn)行管理。如果這篇內(nèi)容對(duì)你有所幫助請(qǐng)把它保存下來以備查閱！

幼兒園課程實(shí)施方案 篇1

建立以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。

二、工作目標(biāo)

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

組員：xxx

三、教研活動(dòng)的具體安排

九月：怎樣開展幼兒一日活動(dòng)（以校為單位開展討論）

十月：如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性（以校為單位開展討論）

十一月：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（片區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)）

十二月：如何組織新年活動(dòng)（以校為單位開展討論）

一月：如何組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)（以校為單位開展討論）

幼兒園課程實(shí)施方案 篇2

目前很多幼兒園都在設(shè)計(jì)出版自己的園本課程，除了是省級(jí)示范幼兒園的評(píng)比重要指標(biāo)，另外一個(gè)方面也是園所文化特色的展示和祭典。園本課程里面還可以分為一些特色課程，主要為但一方面活動(dòng)，如折紙、手指游戲、健康、美術(shù)、跳繩等，單一方面或幾個(gè)部分的。還有一種是涉及到幼兒園日?；顒?dòng)的每一個(gè)方面的，關(guān)系到整個(gè)五大領(lǐng)域，現(xiàn)在更加趨向于整合五大領(lǐng)域的主題課程。幼兒園又根據(jù)自己的地方特色和辦園理念、教育觀念、來自主研發(fā)設(shè)計(jì)主題課程，或是單科領(lǐng)域課程。

想的是自主設(shè)計(jì)園本課程是一件非常困難的事情，我們各位老師也在感嘆需要有園所長(zhǎng)久發(fā)展，課程累積教師教學(xué)水平突出。當(dāng)看到其他幼兒園設(shè)計(jì)出園本課程時(shí)我們也在感嘆，建園沒有多長(zhǎng)時(shí)間的新園都在設(shè)計(jì)園本課程，說明這樣一件事情是可以做，我們只要認(rèn)真去累積揣摩和發(fā)現(xiàn)挖掘，還是可以做出來，并且做出成績(jī)。我們幼兒園開始做自己的園本課程已經(jīng)有兩三年的時(shí)間，雖然取得了一定的進(jìn)步，其中還有一些問題，需要改進(jìn)解決。

一、園本課程設(shè)計(jì)思路

1、確定園所特色發(fā)展理念和教育理念，明確教育目標(biāo)。 幼兒園的發(fā)展理念和教育理念是大方向，要培養(yǎng)出什么樣的幼兒，確定明確的教育目標(biāo)。才能夠更加準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)課程，課程為理念、為孩子來服務(wù)。

2、動(dòng)員教師積極參與，了解教師需求。

設(shè)計(jì)出的園本課程，最終的使用這些活動(dòng)設(shè)計(jì)的人是教師，則我們了解教師需求，教師想要的是什么。同時(shí)研發(fā)園本課程絕不能是簡(jiǎn)單幾個(gè)人的事情，需要所有教師參與進(jìn)來。

3、各年齡段教育目標(biāo)，主題方向引領(lǐng)活動(dòng)設(shè)計(jì)主題式整合課程先是確定主題，我們才會(huì)有方向和目標(biāo)，及來判定活動(dòng)是否合適。

4、多方面搜集和創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)，教案格式統(tǒng)一。

多方面搜集教案，并進(jìn)行改編創(chuàng)造，或是自己原創(chuàng)生成活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師書寫格式統(tǒng)一，為方面教師學(xué)習(xí)翻看。

5、及時(shí)收集教師反饋，問題及時(shí)改進(jìn)調(diào)整總結(jié)。 每一課程都不是一蹴而就的，園本課程更加的需要改進(jìn)提升、優(yōu)化、調(diào)整。此過程也是教師成長(zhǎng)提升的過程。

二、園本課程實(shí)施方案及建議

1、文化理念引領(lǐng)、設(shè)計(jì)課程框架及特色。

本園確定生命教育理念，健康特色，注重每一個(gè)幼兒的發(fā)展。園長(zhǎng)和專家設(shè)計(jì)課程框架，確定辦園特色。

2、確定人員積極溝通明確目標(biāo)。

再次確定園本課程總負(fù)責(zé)人，有總負(fù)責(zé)人來對(duì)課程設(shè)計(jì)的每一個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)督負(fù)責(zé)，使每一個(gè)小組成員明白實(shí)施過程，及要做的事情和要求。確定年級(jí)負(fù)責(zé)人，領(lǐng)域負(fù)責(zé)人，縱橫交錯(cuò)明確職責(zé)。

3、及時(shí)商定主題方案，教師積極參與。

發(fā)動(dòng)教師智慧，共同商定主題方案。小中大三個(gè)年齡段主題方向一致，層次分明。一年10個(gè)月，每個(gè)月確定一個(gè)大主題名稱，每一周小主題名稱，大小包含。

4、教師根據(jù)主題搜集活動(dòng)設(shè)計(jì)，改編創(chuàng)造。

搜集來的教案一定要再加工，適合本園幼兒使用。收集教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)設(shè)計(jì)，及時(shí)積累整理資料。

5、各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人匯總收集、審查調(diào)整層層把關(guān)。

整理好的活動(dòng)設(shè)計(jì)教案，要經(jīng)過領(lǐng)域負(fù)責(zé)人審查，不合適再調(diào)整修改。再每個(gè)領(lǐng)域分年級(jí)匯總，年級(jí)負(fù)責(zé)人再此整合，審查調(diào)整。最后總負(fù)責(zé)人，最后把關(guān)。

6、教師課前審查教研，上完課及時(shí)反饋改正。

設(shè)計(jì)再好的活動(dòng)教案，都要經(jīng)過運(yùn)用調(diào)整。最終成為教師喜愛好用，真正激發(fā)幼兒思維的課程。

我們?cè)谧鰣@本課程中也走了一些彎路，比如主題設(shè)計(jì)層次性不清晰，課程格式不統(tǒng)一，審查過程有欠缺，不合適部分，沒有及時(shí)整改。相信以后我們也會(huì)吸取以往教訓(xùn)，繼續(xù)前行。

幼兒園課程實(shí)施方案 篇3

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各班教師提供親子活動(dòng)的想法，設(shè)計(jì)親子活動(dòng)的相關(guān)資料。

2、幼兒園誠邀全園家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng)，并說明此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于幼兒發(fā)展的重大意義，尋求配合，共同為幼兒的發(fā)展努力。

3、做好開展活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，策劃相關(guān)的流程、安排。

4、幼兒園誠邀市教育局領(lǐng)導(dǎo)參加本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

1、親子游戲活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)在本園戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

2、本次親子活動(dòng)開幕式設(shè)在本園戶外場(chǎng)地。

3、本次親子活動(dòng)閉幕式設(shè)在庫爾勒市廣場(chǎng)。

三、活動(dòng)目的：

我園通過本次親子游戲積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒親密接觸，形成互相關(guān)愛的感情氛圍，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境，為幼兒一生的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)類型及規(guī)則;

游戲玩法：孩子騎在爸爸的脖子上，待口令發(fā)出既跑向?qū)γ娴膵寢?，媽媽把手里的帽子戴在孩子頭上，三人一起返回。

游戲規(guī)則：中途若帽子掉了媽媽撿起帽子戴在孩子頭上繼續(xù)返回。

游戲玩法：爸爸媽媽抓住床單的四個(gè)角成兜狀，站在孩子對(duì)面，中間一條平行線，口令發(fā)出孩子將水果從筐子投向兜里，家長(zhǎng)可移動(dòng)兜兜來接水果，但不超過平行線，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接的水果多的為勝。游戲規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，水果多者為勝，雙方都不可跨越平行線。

幼兒園課程實(shí)施方案 篇4

一、課程背景

（一）概況

1、實(shí)驗(yàn)幼兒園擁有杏山、陽光兩處園舍，現(xiàn)有32個(gè)班級(jí)，收托從18個(gè)月～6歲的嬰幼兒共計(jì)940余名。

2、實(shí)幼地處普陀區(qū)的中部，地理位置適當(dāng)。尤其是世紀(jì)之初，由區(qū)政府投資3800萬元在原址重建的園舍，無論是外觀和內(nèi)部設(shè)備配置，均達(dá)到了上海市同類幼兒園中的較高水平。

3、在編在崗的專任教師56名，其中：本科學(xué)歷28名，占專任教師50%（其中有1位教師研究生在讀），大專學(xué)歷28名，占專任教師50%（其中有10位教師本科在讀）。幼高職稱25名占專任教師的44.6%；幼一教師27名，占48.2%；未評(píng)4名占7.1%。35歲（含35歲）以下青年教師37名，占66.1%；5年（含5年）教齡以下的教師17名占30.4%。保健教師全部達(dá)到大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷占50%。后勤“三大員”全部持證上崗，中級(jí)保育員比例占50%，在訓(xùn)高級(jí)保育員1名，獲得營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)高一級(jí)別資質(zhì)的1名。擁有市、區(qū)級(jí)骨干教師10名（其中特級(jí)教師、高級(jí)指導(dǎo)教師各1名，教學(xué)能手5名，教壇新秀3名），占專任教師16.1%；園級(jí)骨干教師28名占專任教師總數(shù)的50%。

4、幼兒園地處全國(guó)文明社區(qū)——曹楊社區(qū)。該社區(qū)是當(dāng)年上海市第一個(gè)工人新村所在地，現(xiàn)是涉外開放單位，文化積淀豐富，信息渠道多元，開放程度較高，且“朝春中心小學(xué)”、“曹楊二中”等一批名校均集聚于此，是普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源最為集中的地區(qū)。

5、家長(zhǎng)多為高學(xué)歷、高收入者，因而對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望值也高，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)要求、教師素質(zhì)的總體要求更高。然而，由于家長(zhǎng)的工作十分繁忙，故隔代帶養(yǎng)的狀況居多。且受社會(huì)各種因素的影響，家長(zhǎng)雖在道理上懂得全面發(fā)展的重要，但重知識(shí)、輕能力；重智育，輕其它方面發(fā)展的情況仍普遍存在。

（二）優(yōu)勢(shì)

上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園的課程發(fā)展大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：

80年代，思考幼兒園“整體教育”的實(shí)施，對(duì)“整體教育”的概念、形態(tài)和實(shí)施進(jìn)行了實(shí)踐探索。該課題曾獲得上海市教育科研成果二等獎(jiǎng)。

90年代，以“幼兒健康人格”建構(gòu)為主線，開展了建構(gòu)幼兒健康人格的課程構(gòu)架研究，提出要“重視幼兒心理健康教育”的思想，并按學(xué)科分別設(shè)計(jì)了融合心理健康教育的活動(dòng)案例。

21世紀(jì)初，開展了以“0～3歲嬰幼兒健康人格初始構(gòu)建”為抓手的課程實(shí)施研究，形成了《家園養(yǎng)育指導(dǎo)手冊(cè)》、《嬰托班教養(yǎng)——教師指導(dǎo)手冊(cè)》等實(shí)踐成果。

近年來，著力開展幼兒園“健康教育”課程體系的構(gòu)建，已形成了課程實(shí)施和管理的框架，在“一線兩翼”重點(diǎn)研究項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)下展開健康教育的實(shí)踐研究。

0～3歲早期關(guān)心與發(fā)展研究進(jìn)一步深化?！捌G陽早教指導(dǎo)中心”成為區(qū)的早教分中心。不僅傳承了原有的早教服務(wù)項(xiàng)目，而且在覆蓋面、輻射力上得到很大的拓展，形成了以市級(jí)立項(xiàng)課題《協(xié)商式早教指導(dǎo)方案研究》，在新的早教指導(dǎo)理念下進(jìn)一步優(yōu)化早教指導(dǎo)工作。

幼兒園的組織氛圍良好，注重民主管理，群眾的工作主動(dòng)性，群體智慧得到較為充分的發(fā)揮，教師間基于工作的合作、分享、交流、互動(dòng)日益頻繁和自覺。

（三）問題

師資隊(duì)伍發(fā)展的實(shí)幼的師資隊(duì)伍雖然具有一批骨干教師，但在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。目前尚無中高及以上職務(wù)的教師，專任教師中有26%的新教師處于不到三年教齡的職初期，需要全面、全程地進(jìn)行任職基礎(chǔ)的帶教和培養(yǎng)。一部分教師對(duì)幼兒園一般的常規(guī)性工作還是能夠基本完成，但個(gè)人專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性、迫切性及對(duì)專業(yè)的敏感度、課程的執(zhí)行力尚不到位，在一定程度上影響著保教質(zhì)量的提升。另外，實(shí)幼作為一所上海市的示范性幼兒園，教師中的領(lǐng)軍人物在全市尚未達(dá)到一定的知名度和美譽(yù)度。

課程的研究和完善需要進(jìn)一步著力深化。課程的規(guī)范化實(shí)施、實(shí)施的科學(xué)性和有效性、課程內(nèi)容的選擇、各課程板塊之間的關(guān)聯(lián)、課程的管理和評(píng)價(jià)研究等問題需要深入推進(jìn)。

現(xiàn)有的資源與老百姓享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求、與幼兒園發(fā)展需求之間的矛盾，也在一定程度上影響著發(fā)展的品質(zhì)。

二、課程目標(biāo)

（一）課程理念

滿足嬰幼兒歡樂地享受與其年齡相適應(yīng)的幼兒園健康生活保障和健康服務(wù)；為嬰幼兒提供平等的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)施快樂的啟蒙教育，為健康人格的形成奠基；著眼于嬰幼兒的終身發(fā)展，為其健康人生提供支撐。

（二）課程目標(biāo)

通過本課程的實(shí)施，促進(jìn)嬰幼兒身體結(jié)實(shí)、情感真實(shí)、經(jīng)驗(yàn)扎實(shí)、行為篤實(shí)，成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。

（三）課程的內(nèi)涵

健康的教育：是全程的教育（0—6歲嬰幼兒的全程教育）；是全面的教育（涵蓋生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容）；是全員的教育（園內(nèi)的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長(zhǎng)、社區(qū)人員等）。

健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的教育的有機(jī)整合。

健康的人格：每一個(gè)嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。

幼兒園課程實(shí)施方案 篇5

一、園本課程設(shè)計(jì)思路

1、確定園所特色發(fā)展理念和教育理念，明確教育目標(biāo)。 幼兒園的發(fā)展理念和教育理念是大方向，要培養(yǎng)出什么樣的幼兒，確定明確的教育目標(biāo)。才能夠更加準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)課程，課程為理念、為孩子來服務(wù)。

2、動(dòng)員教師積極參與，了解教師需求。設(shè)計(jì)出的園本課程，最終的使用這些活動(dòng)設(shè)計(jì)的人是教師，則我們了解教師需求，教師想要的是什么。同時(shí)研發(fā)園本課程絕不能是簡(jiǎn)單幾個(gè)人的事情，需要所有教師參與進(jìn)來。

3、各年齡段教育目標(biāo)，主題方向引領(lǐng)活動(dòng)設(shè)計(jì)主題式整合課程先是確定主題，我們才會(huì)有方向和目標(biāo)，及來判定活動(dòng)是否合適。

4、多方面搜集和創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)，教案格式統(tǒng)一。多方面搜集教案，并進(jìn)行改編創(chuàng)造，或是自己原創(chuàng)生成活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師書寫格式統(tǒng)一，為方面教師學(xué)習(xí)翻看。

5、及時(shí)收集教師反饋，問題及時(shí)改進(jìn)調(diào)整總結(jié)。 每一課程都不是一蹴而就的，園本課程更加的需要改進(jìn)提升、優(yōu)化、調(diào)整。此過程也是教師成長(zhǎng)提升的過程。

二、園本課程實(shí)施方案及建議

1、文化理念引領(lǐng)、設(shè)計(jì)課程框架及特色

本園確定生命教育理念，健康特色，注重每一個(gè)幼兒的發(fā)展。園長(zhǎng)和專家設(shè)計(jì)課程框架，確定辦園特色。

2、確定人員積極溝通明確目標(biāo)

再次確定園本課程總負(fù)責(zé)人，有總負(fù)責(zé)人來對(duì)課程設(shè)計(jì)的每一個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)督負(fù)責(zé)，使每一個(gè)小組成員明白實(shí)施過程，及要做的事情和要求。確定年級(jí)負(fù)責(zé)人，領(lǐng)域負(fù)責(zé)人，縱橫交錯(cuò)明確職責(zé)。

3、及時(shí)商定主題方案，教師積極參與。

發(fā)動(dòng)教師智慧，共同商定主題方案。小中大三個(gè)年齡段主題方向一致，層次分明。一年10個(gè)月，每個(gè)月確定一個(gè)大主題名稱，每一周小主題名稱，大小包含。

4、教師根據(jù)主題搜集活動(dòng)設(shè)計(jì)，改編創(chuàng)造。

搜集來的教案一定要再加工，適合本園幼兒使用。收集教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)設(shè)計(jì)，及時(shí)積累整理資料。

5、各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人匯總收集、審查調(diào)整層層把關(guān)。

整理好的活動(dòng)設(shè)計(jì)教案，要經(jīng)過領(lǐng)域負(fù)責(zé)人審查，不合適再調(diào)整修改。再每個(gè)領(lǐng)域分年級(jí)匯總，年級(jí)負(fù)責(zé)人再此整合，審查調(diào)整。最后總負(fù)責(zé)人，最后把關(guān)。

6、教師課前審查教研，上完課及時(shí)反饋改正。

設(shè)計(jì)再好的活動(dòng)教案，都要經(jīng)過運(yùn)用調(diào)整。最終成為教師喜愛好用，真正激發(fā)幼兒思維的課程。

我們?cè)谧鰣@本課程中也走了一些彎路，比如主題設(shè)計(jì)層次性不清晰，課程格式不統(tǒng)一，審查過程有欠缺，不合適部分，沒有及時(shí)整改。相信以后我們也會(huì)吸取以往教訓(xùn)，繼續(xù)前行。

幼兒園課程實(shí)施方案 篇6

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

挑水桶（大可樂瓶做的）若干、易拉罐、平衡木。

四、活動(dòng)進(jìn)行：

中班幼兒以班級(jí)為單位分為三組，聽到口令后用肩膀挑起小挑水桶，繞過易拉罐，走過獨(dú)木橋，到水盆邊取水后，從左邊挑回起點(diǎn)，將挑回的水倒進(jìn)本隊(duì)的盆內(nèi)，再把小挑水桶交給第二名幼兒，繼續(xù)進(jìn)行。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)水多的隊(duì)為勝。

五、活動(dòng)規(guī)則：

過易拉罐時(shí)，每個(gè)罐子都要繞。

1、鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力以及手部小肌肉的靈活性。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦能力。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒初步感知北京奧運(yùn)精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

感統(tǒng)材料：平衡步道、萬象組（梅花樁）。自制小房子（城墻）、拼圖（畫有奧運(yùn)五環(huán)、國(guó)旗、2008圖案）桌子三張、塑料框三個(gè)。

四、活動(dòng)進(jìn)行：

中班小朋友以班級(jí)為單位，共分成三組，聽到口令后每組第一個(gè)小朋友開始出發(fā)，走過平衡步道，踩過梅花樁，鉆過小房子，到塑料框里找到一個(gè)序號(hào)為1的拼圖在桌子上拼好，拼好后從左邊返回，第二個(gè)小朋友繼續(xù)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，先拼完拼圖的班級(jí)為勝。

五、活動(dòng)規(guī)則：

1、第一個(gè)小朋友完成拼圖后第二個(gè)小朋友才能出發(fā)。

2、每個(gè)小朋友要拿指定序號(hào)的那塊拼圖。

3、在那拼圖過程中如果有小朋友拿錯(cuò)拼圖，那么下一位小朋友從新再拿。

幼兒園課程實(shí)施方案 篇7

為了更好地貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極構(gòu)建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個(gè)性化、園本化相結(jié)合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定《黃土坡幼兒園課程實(shí)施方案》，作為幼兒園課程設(shè)計(jì)、教材選擇、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的依據(jù)與指導(dǎo)。

幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機(jī)會(huì)與條件。

1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。

以培養(yǎng)“具有好奇、好問、好動(dòng)特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童”的目標(biāo)為核心，通過幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。

課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。

3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

6、嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。

7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。

1) 學(xué)會(huì)正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。

2) 有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。

3) 愛父母、老師、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。

4) 理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。

5) 了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志和信號(hào)能及時(shí)地做出反應(yīng)。

6) 通過嘗試、模仿、練習(xí)，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。

7) 親近自然，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響。

8) 結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較和測(cè)量等方法。

9) 學(xué)會(huì)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。注意傾聽、理解他人意思，積極的表達(dá)自己的主張。

10) 喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號(hào)的意義。

11) 愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象能力，體會(huì)成功的快樂。

12) 在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

13)有探索自然現(xiàn)象和參與探索活動(dòng)的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

1) 有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。

2) 體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

3) 積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步自我保護(hù)的能力。

4) 探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

5) 了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6) 了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

7) 對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。

8) 知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識(shí)。

9) 了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。

10) 能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想象與創(chuàng)造。

11) 能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語言與人交往。

12) 關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。

13)喜歡探究，學(xué)會(huì)觀察，敢于問題，樂意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。知道常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

構(gòu)建幼兒園課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結(jié)合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況(硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等)，又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補(bǔ)充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。

以“生活” 、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日活動(dòng)最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)一種活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)滲透，有機(jī)整合，關(guān)注幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

生活 旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習(xí)慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng) 旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知、態(tài)度和能力等方面有所發(fā)展，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

游戲 旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的發(fā)展。

選擇性課程內(nèi)容主要以科學(xué)啟蒙教育為主線，根據(jù)幼兒年齡特征，身心發(fā)展規(guī)律，以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、滲透性為原則，其目標(biāo)是利用身邊的事物與現(xiàn)象，多形式、多途徑地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的欲望，積累關(guān)于周邊事物粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代兒童。

課程安排的原則。

(1)選擇性原則。幼兒園對(duì)各年齡段一日活動(dòng)中的各類課程配比，規(guī)定了一個(gè)大致的、原則性的范圍和時(shí)間，各班組可根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整一日活動(dòng)的課程安排。

(2)開放性原則。各年齡段可根據(jù)主題教育實(shí)踐需要，每月可安排一次以上的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒園課程實(shí)施方案 篇8

如何以整合的發(fā)展觀來看待幼兒的學(xué)習(xí)，如何打破學(xué)科間的界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，使各個(gè)學(xué)科互相促進(jìn)、互相融合，在此，人們似乎更致力于通過主題活動(dòng)的開展來實(shí)現(xiàn)教育的整合，忽視整合觀念在幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，尤其是區(qū)域活動(dòng)的滲透。區(qū)域活動(dòng)已成為幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，但人們?cè)趨^(qū)域的劃分上似乎仍然按學(xué)科領(lǐng)域來進(jìn)行。區(qū)域的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、操作方式、教師的指導(dǎo)等實(shí)際上具有分科活動(dòng)的明顯特征，各區(qū)域間缺乏相互的聯(lián)系。這就有礙于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得整體性的發(fā)展。鑒于此，我園著力于探究如何將整合的教育觀融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中去。下面我就來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、整合課程教學(xué)目標(biāo)與區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的整合

在整合課程的活動(dòng)目標(biāo)中我們希望提供一種既兼顧兒童發(fā)展個(gè)別差異性、又考慮兒童發(fā)展全面性的課程構(gòu)架，尋找相對(duì)符合兒童興趣和可以容許不同兒童共同提高的目標(biāo)，我們需要將各個(gè)領(lǐng)域的核心概念和核心技能有效地整合到整合課程的目標(biāo)中去，我們需要通過活動(dòng)的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，摻入各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，設(shè)立從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能方面的發(fā)展為整合課程的目標(biāo)。整合課程活動(dòng)目標(biāo)的生成為區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)立起到了明顯的導(dǎo)向作用，課程目標(biāo)的整合概念孕育了無數(shù)個(gè)整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)，其中的區(qū)別只是在于課程的整合目標(biāo)是由教師來引導(dǎo)，幼兒參與來達(dá)到，區(qū)域活動(dòng)則側(cè)重于讓幼兒自身在與物體、與材料相互作用中，去觀察、去體驗(yàn)、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去進(jìn)行自我建構(gòu)而達(dá)到整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。因此，整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是來源于整合性課程的目標(biāo)中的。

二、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與主題課程活動(dòng)內(nèi)容的有機(jī)整合

1.主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)。即在集體教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒先到區(qū)域活動(dòng)中對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行操作感知。一是讓幼兒積累直接經(jīng)驗(yàn)，二是使教師更好地觀察了解幼兒的興趣、需求和問題，以便生成集體教育內(nèi)容。這類內(nèi)容常見于探索區(qū)、美工區(qū)，如在進(jìn)行“傘的選美會(huì)”集體活動(dòng)之前，先在探索區(qū)投放一些傘的漂亮拼圖，讓幼兒通過操作擺弄，初步感知傘面不同圖案的美，培養(yǎng)幼兒探究的興趣和欲望。然后，教師根據(jù)幼兒在操作過程中存在的'共性問題，生成集體教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，意在通過教師的提升，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.主題內(nèi)容的鞏固和拓展。即指區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的延伸。通過區(qū)域活動(dòng)中頻繁的個(gè)體性操作和練習(xí)，將集體活動(dòng)中沒有達(dá)到的目標(biāo)得以彌補(bǔ)和遷移。例如“花傘加工廠”的游戲中，美工區(qū)的幼兒在運(yùn)用多種材料制作漂亮的花傘后動(dòng)手能力得到了很大的鍛煉與提高，他們需要在交往能力、表演能力方面獲得提升，于是教師在活動(dòng)正式開始前以談話的方式讓幼兒討論花傘加工廠做好的小傘可以做什么，哪些地方的工作人員可以拿傘做游戲。這些目標(biāo)的達(dá)成是在有限的集體活動(dòng)中無法實(shí)現(xiàn)的。

3.主題內(nèi)容的下放。即將主題內(nèi)容直接通過區(qū)域活動(dòng)形式開展，目的是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和便于教師在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這類內(nèi)容較常見于美工區(qū)、益智區(qū)。如在“傘的世界”主題區(qū)域活動(dòng)中我們?cè)诿拦^(qū)提供了制作降落傘、小紙傘、彩繪傘的材料、工具讓孩子們探索、制作，這樣教師既可以在邊上觀察，又可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予個(gè)別的指導(dǎo)，特別是幫助那些動(dòng)手相對(duì)差一點(diǎn)的幼兒提高能力。

主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)、鞏固遷移及下放，使區(qū)域和主題、區(qū)域與區(qū)域有機(jī)地整合起來，特別是主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)和鞏固遷移，促使區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)有機(jī)滲透在一起，充分發(fā)揮了區(qū)域活動(dòng)和集體教育活動(dòng)各自不同的教育功能。當(dāng)然，主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)、下放、鞏固遷移在實(shí)施時(shí)，并不是絕對(duì)的，而是視具體情況而定，有時(shí)也可以交叉使用。如原本是主題內(nèi)容的下放，而教師發(fā)現(xiàn)孩子在區(qū)域活動(dòng)中出現(xiàn)的問題是一樣的，為了提高教育效益，就組織了集體活動(dòng)來解決這個(gè)問題，因此變成集體活動(dòng)的預(yù)習(xí)了。

總之，整合課程的教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)是息息相關(guān)的，整合的課程指引了整合的區(qū)域活動(dòng)，整合的區(qū)域活動(dòng)又為整合的課程提供了新的活動(dòng)材料。游戲與課程之間的必然聯(lián)系，兒童期是人生中發(fā)展最為迅速的時(shí)期，這一時(shí)期的教育、發(fā)展將會(huì)影響個(gè)體的一生。

幼兒園課程實(shí)施方案 篇9

優(yōu)勢(shì):

1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。

2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。

3、幼兒園周邊有警署、消防站，對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。

4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、DVD等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。

不足之處:

1、由于家長(zhǎng)大都是外來人員，文化層次較低，對(duì)子女的教育缺失。

2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(一)編制的理念:

圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。

(二)編制的原則:

豐富多樣: 創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開展多樣式的活動(dòng)。

合作互動(dòng): 開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動(dòng)，師生，生生互動(dòng)。

自主選擇: 在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。

特色探索: 開發(fā)我園教育特色，開展“動(dòng)手樂”特色教育。

三、幼兒園課程實(shí)施方案的目標(biāo)和內(nèi)容

我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心，通過課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂表現(xiàn)，積極動(dòng)手善操作的兒童。

(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。

3、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。

4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。

(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):

本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。

1、有獨(dú)立做事的愿望、學(xué)習(xí)正確洗手，穿脫衣服，自己取杯喝水，吃飯。

2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。

3、樂意主動(dòng)招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，在成人的啟發(fā)下能幫助別人。

4、愛護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。

5、了解身體主要部位的簡(jiǎn)單功能，知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。

6、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，嘗試用各種材料和器械活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。

7、會(huì)跟著教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫、撕貼、搓捏等，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

8、用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書。

9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏，旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。

10、愿意傾聽欣賞簡(jiǎn)單的兒歌，歌曲等。

11、嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想象，體驗(yàn)樂趣。

1、初步學(xué)習(xí)刷牙，使用調(diào)羹，手帕，紙巾，便紙等生活能力，對(duì)白己能做的事表現(xiàn)出自信。

2、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。

3、愿意幫助集體做事，有愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

4、能對(duì)白己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感，親切感，能覺察并尊重他人的情感和需要。

5、能理解日常規(guī)則和尊重公共生活的基本常規(guī)，有初步辨別是非的能力，能曾意和了解周圍生活中各種常見的意思。

6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣，樂于主動(dòng)收集和交流新的信息。

7、喜歡閱讀，初步理解書中表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞各種藝術(shù)作品，初步留意周圍符號(hào)的意思。

8、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，了解數(shù)的含義，初步理解數(shù)量，重量，顏色，質(zhì)地，距離，方位和時(shí)問的等概念，學(xué)習(xí)比較，測(cè)量等的方法。

9、了解上海的一些典型景觀，了解我國(guó)豐富多彩的民間節(jié)日和習(xí)俗，感受節(jié)日的快樂。

10、愛父母、愛老師、愛長(zhǎng)輩，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，懂得要尊重他們的勞動(dòng)。

11、樂意親近自然，能用簡(jiǎn)單的觀察方法，感知自然環(huán)境變化與人類和動(dòng)植物的關(guān)系。

12、積極參加各類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，精神充沛，動(dòng)作輕松，自然協(xié)調(diào)，能自主選擇各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，能玩出多種花樣。

13、在運(yùn)動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，有一定的規(guī)則意識(shí)，對(duì)相關(guān)的信號(hào)能作出相應(yīng)的反應(yīng)。

14、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往，能注意傾聽他入的說話，并積極表達(dá)自己的主張。

15、游戲中樂意用動(dòng)作，歌聲，語言，繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜歡的角色。

16、愿意與同伴分工，合作完成任務(wù)，初步體驗(yàn)合作成功的快樂。

17、喜歡動(dòng)手、擺弄，愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝，拆卸，制作，繪畫，體驗(yàn)成功的樂趣。

l、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。

2、體驗(yàn)人與人相互交往，合作的重要和快樂，尊重他人需要，形成良好的自我意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

3、積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇，有趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，、動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活，具有安全意識(shí)和初步的.自我保護(hù)意識(shí)。

4、探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物發(fā)展變化的過程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6、了解幼兒園附近及城市其它典型的設(shè)施，景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

7、對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。

8、知道一些不同地域，不同民族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，t有初步的多元文化意識(shí)。

9、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較，推理等智力活動(dòng)。

10、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)，想象和創(chuàng)造。

11、能大膽，清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述，會(huì)主動(dòng)用語言與人交往。

12、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖象、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。

13、積極參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲角活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

(1) 80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長(zhǎng)。

校園招聘實(shí)施方案7篇

有目標(biāo)，有計(jì)劃，有行動(dòng)，人就不會(huì)太無聊，我們?cè)诠ぷ魃钪薪?jīng)常需要撰寫方案，這篇文章是有關(guān)“校園招聘實(shí)施方案”的重要性和意義的精華文章，請(qǐng)耐心閱讀本文同時(shí)也請(qǐng)務(wù)必保留收藏！

校園招聘實(shí)施方案(篇1)

2013年****校園招聘方案

一、目的：

為集團(tuán)各中心、事業(yè)部、子公司招募優(yōu)秀的、合適的儲(chǔ)備人才，為公司發(fā)展補(bǔ)充新鮮血液，做好人才梯隊(duì)建設(shè)。

提高集團(tuán)在全國(guó)各院校以及社會(huì)的知名度和美譽(yù)度，提升雇主品牌。

二、2012年集團(tuán)儲(chǔ)備人才需求計(jì)劃：

各中心、事業(yè)部、子公司計(jì)劃接收應(yīng)屆畢業(yè)生*人，其中大專生*人，本科生*人，研究生*人，目標(biāo)重點(diǎn)解決事業(yè)部、子公司崗位（詳見附件）

三、項(xiàng)目流程：

四、目標(biāo)院校及專業(yè)側(cè)重：

五、行程安排：

六、宣傳渠道：

院校就業(yè)網(wǎng)站：提前半個(gè)月與院校就業(yè)合作辦聯(lián)系好后，將校園招聘信息及行程發(fā)布高校就業(yè)網(wǎng)及bbs論壇上

集團(tuán)官方網(wǎng)站：在官網(wǎng)發(fā)布2013年校園招聘的信息

宣傳畫冊(cè)、橫幅、海報(bào)：提前半個(gè)月在各學(xué)院宣傳欄及人流量較大的地方張貼橫幅、海報(bào)、發(fā)放宣傳冊(cè)，擴(kuò)大宣傳范圍

宣講、宣傳片：利用高校多媒體設(shè)備，通過宣講、現(xiàn)場(chǎng)幻燈播放、集團(tuán)宣傳片播放、講課的形式向畢業(yè)生系統(tǒng)的介紹企業(yè)的發(fā)展歷程、產(chǎn)品系列、企業(yè)文化、福利機(jī)制及發(fā)展遠(yuǎn)景。

七、工作安排：

項(xiàng)目小組責(zé)任制：集團(tuán)人資中心主導(dǎo)，組織各中心、事業(yè)部、子公司人事和用人部門派出的專業(yè)人員，組

成赴各院校招聘的招聘小組，對(duì)招聘前后的事宜及過程實(shí)行項(xiàng)目小組責(zé)任制，推進(jìn)各項(xiàng)工作的開展，招聘結(jié)束由各項(xiàng)目小組進(jìn)行自評(píng)、總結(jié)工作。

招聘小組成員： 組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：HR成員：

組織實(shí)施： 線路分工：

準(zhǔn)備工作分工：

招聘評(píng)估流程：

八、2012屆儲(chǔ)備人才薪資與實(shí)習(xí)試用

集團(tuán)總部職能中心/事業(yè)部/子公司

九、本次招聘活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算

批準(zhǔn)：審核：擬制：

校園招聘實(shí)施方案(篇2)

前言目錄

第一部分項(xiàng)目整體策劃

第二部分是目標(biāo)院校、目標(biāo)專業(yè)和生源數(shù)量

第三部分行程安排

第四部分工作安排

一、 項(xiàng)目策劃及準(zhǔn)備工作

二、 廣告宣傳/簡(jiǎn)歷投遞

三、 筆試

四、 校園溝通會(huì)

五、 面試

六、 高管見面會(huì)

七、 簽約及培訓(xùn)

八、 預(yù)算

前言企業(yè)簡(jiǎn)介

徐工集團(tuán)成立于1989年3月，成立24年來始終保持中國(guó)工程機(jī)械行業(yè)排頭兵地位，目前位居世界工程機(jī)械行業(yè)第5位，中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)第119位，中國(guó)制造業(yè)百強(qiáng)第44位，中國(guó)機(jī)械工業(yè)百強(qiáng)第2位，是中國(guó)工程機(jī)械行業(yè)規(guī)模最大、產(chǎn)品品種與系列最齊全、最具競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的大型企業(yè)集團(tuán)。

徐工集團(tuán)年?duì)I業(yè)收入由成立時(shí)的3.86億元增加到2012年的1000億元，保持了行業(yè)第一。

徐工集團(tuán)注重技術(shù)創(chuàng)新，建立了以國(guó)家級(jí)技術(shù)中心和江蘇徐州工程機(jī)械研究院為核心的研發(fā)體系，徐工技術(shù)中心在國(guó)家企業(yè)技術(shù)中心評(píng)價(jià)中持續(xù)名列行業(yè)首位。依托徐工研究院、徐工南京研究院和在建的徐工上海研究院、徐工歐洲研究院，近年來徐工誕生了一批代表中國(guó)乃至全球先進(jìn)水平的產(chǎn)品：兩千噸級(jí)全地面起重機(jī)，四千噸級(jí)履帶式起重機(jī)，12噸級(jí)中國(guó)最大的大型裝載機(jī)，百米級(jí)亞洲最高的高空消防車，***智能路面施工設(shè)備等，在全球工程機(jī)械行業(yè)產(chǎn)生了顛覆式影響，打破了國(guó)外企業(yè)的全球壟斷。

目前，徐工擁有920項(xiàng)有效授權(quán)專利，其中授權(quán)發(fā)明專利27項(xiàng)，100多項(xiàng)產(chǎn)品是國(guó)內(nèi)首套產(chǎn)品?！叭孛嫫鹬貦C(jī)關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化”和et110型步履式挖掘機(jī)分別榮獲2011年度、2010年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)（行業(yè)一等獎(jiǎng)空缺）。徐工被國(guó)家***、科技部等五部委聯(lián)合授予“國(guó)家技術(shù)中心成就獎(jiǎng)”，被授予國(guó)家首批、江蘇省首個(gè)國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新示范企業(yè)。

徐工建立了覆蓋全國(guó)的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)，在全球建立了280多個(gè)徐工海外**商為用戶提供全方位營(yíng)銷服務(wù)，徐工產(chǎn)品已出口到世界158個(gè)國(guó)家和地區(qū)，2012年實(shí)現(xiàn)出口突破13.6億美元，連續(xù)24年保持行業(yè)出口額首位。目前，徐工9種主機(jī)、3種關(guān)鍵基礎(chǔ)件市場(chǎng)占有率居全國(guó)第一；五類主機(jī)出口量和出口總額繼續(xù)保持國(guó)內(nèi)行業(yè)第一；汽車起重機(jī)、大噸位壓路機(jī)銷量居世界第一。

徐工集團(tuán)秉承“擔(dān)大任、行大道、成大器”的核心價(jià)值觀和“嚴(yán)格、踏實(shí)、上進(jìn)、創(chuàng)新”的企業(yè)精神。先后獲得中國(guó)工業(yè)領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)“中國(guó)工業(yè)大獎(jiǎng)表彰獎(jiǎng)”和“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”等榮譽(yù)，公司黨委*****組織部評(píng)為“全國(guó)先進(jìn)基層黨組織”。2011年榮獲“裝備中國(guó)功勛企業(yè)”稱號(hào)，公司董事長(zhǎng)、黨委書記王民榮獲“裝備中國(guó)功勛企業(yè)家”稱號(hào)。

徐工集團(tuán)已為抗震救災(zāi)、建設(shè)徐工希望小學(xué)等各類社會(huì)公益事業(yè)捐款近7000萬元，捐衣物16萬余件，被國(guó)家民政部授予“中華慈善獎(jiǎng)”，*****、國(guó)務(wù)院、**軍委授予“全國(guó)抗震救災(zāi)英雄集體”。

徐工的愿景是成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和民族自豪感的世界級(jí)企業(yè)。徐工集團(tuán)的戰(zhàn)略目標(biāo)是，到2015年?duì)I業(yè)收入突破3000億元，躋身世界工程機(jī)械行業(yè)前3強(qiáng)，進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)。

徐工集團(tuán)歡迎2014屆優(yōu)秀畢業(yè)生加盟！

世界的徐工，你的舞臺(tái)！

徐工徐工，助您成功！

徐工徐工，愿我們共同成功！

第一部分項(xiàng)目整體策劃

第二部分目標(biāo)院校及人數(shù)

注：1。根據(jù)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知程度和專業(yè)優(yōu)勢(shì)確定目標(biāo)院校；

2、 原則上各子公司錄用人員優(yōu)先執(zhí)行招聘單位.

第三部分日程安排（時(shí)間將根據(jù)中國(guó)精英賽場(chǎng)館的預(yù)定情況進(jìn)行調(diào)整）

第四部分工作安排

1、 項(xiàng)目策劃與準(zhǔn)備（14年校園招聘項(xiàng)目推進(jìn)表）

二、 廣告宣傳

1、 徐工集團(tuán)首頁廣告宣傳

2中國(guó)人才招聘廣告（9月12日送稿）

三。校園bbs和就業(yè)網(wǎng)（按預(yù)定時(shí)間發(fā)布，一般在筆試前2周上線）

4、 展架 8張/套

主題：責(zé)任與未來

職責(zé)：抗冰救災(zāi)、抗震救災(zāi)、慈善行動(dòng)

未來：公司發(fā)展，國(guó)際化，最佳雇主，未來展望

5、***宣講：

第一套：從自強(qiáng)、感恩、創(chuàng)新、向往四個(gè)模塊宣傳公司，縮短公司介紹時(shí)間，增加互動(dòng)問答環(huán)節(jié)和活動(dòng)時(shí)間。

第二套：從公司介紹、人力資源政策、相關(guān)注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行闡述

三筆試(一) 筆試前期準(zhǔn)備

1） 站點(diǎn)確定（以徐州為例）中國(guó)人才提供站點(diǎn)反饋表

2） 筆試項(xiàng)目經(jīng)理：武漢、西安分行業(yè)務(wù)秘書監(jiān)控（總部統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)）

3）筆試相關(guān)工具準(zhǔn)備

（二）筆試執(zhí)行流程

以徐州地區(qū)為例：10月15日 19：00—21：00，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(徐州)筆試

三、 校園溝通會(huì)

（一） 校園溝通會(huì)前期籌備

1)場(chǎng)地預(yù)定。

2)校園溝通會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置標(biāo)準(zhǔn)及所需物料。

橫幅、海報(bào)、架子、咨詢臺(tái)、飲用水、路標(biāo)、宣傳冊(cè)

3）溝通會(huì)現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)資源準(zhǔn)備

（二） 溝通會(huì)議程（2小時(shí)）

（三） 溝通會(huì)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行

4、 面試安排（以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)為例）

（一）面試前期籌備

1） 面試地點(diǎn)確定（納入中國(guó)人才網(wǎng)行程設(shè)計(jì)）

2） 面試官的評(píng)估（在簡(jiǎn)歷篩選時(shí)確定）

3）面試相關(guān)工具準(zhǔn)備

4） 根據(jù)簡(jiǎn)歷數(shù)量選擇專業(yè)面試官，并安排他們的行程

5）面試官安排

● 初試官：

徐州總部：招聘專業(yè)人員及各業(yè)務(wù)單位（10月19日、周日不影響正常工作）

子公司：校園招聘項(xiàng)目組成員

● 專業(yè)面試官：

徐州總部：由主管領(lǐng)導(dǎo)確定的專業(yè)面試官確定

子公司：提報(bào)的專業(yè)面試官

6）面試形式

采用1對(duì)5方式進(jìn)行面試 3組/教室，預(yù)計(jì)5名初試官，每組面試30分鐘（5分鐘/人），8個(gè)小時(shí)可以面試400人，復(fù)試可以按類別分時(shí)間段進(jìn)行，避免面試間沖突。

（2） 面試執(zhí)行流程（以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)10月19日8:30面試安排為例）

校園招聘實(shí)施方案(篇3)

校園招聘方案流程_校園招聘方案策劃書

隨著全國(guó)高職院校的擴(kuò)招，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，因此，畢業(yè)生應(yīng)該重視校園招聘的這個(gè)機(jī)會(huì)。校園招聘的整個(gè)過程是怎樣的呢下面是校園招聘策劃活動(dòng)方案，歡迎參閱。

校園招聘方案流程

校園招聘的整個(gè)過程可分為三個(gè)階段，第一階是準(zhǔn)備階段;第二階段是招聘實(shí)施階段;第三階段是畢業(yè)生接收與跟蹤階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段，要做的工作有確定招聘職位和人數(shù);成立招聘小組;聯(lián)系招聘學(xué)校;準(zhǔn)備相關(guān)資料。1、確定招聘職位和人數(shù)：只有明確了這兩樣，才能確定去哪些學(xué)校招聘，招聘哪些專業(yè)的學(xué)生。2、成立招聘小組：招聘小組最好由人力資源部經(jīng)理負(fù)責(zé)，招聘小組主要職責(zé)是準(zhǔn)備招聘前期資料、制定招聘計(jì)劃和政策、招聘實(shí)施、面試等。3、聯(lián)系招聘學(xué)校：招聘小組根據(jù)公司批準(zhǔn)的招聘計(jì)劃、歷年各校的接收畢業(yè)生情況、本年度各校生源狀況和各校往年畢業(yè)生在企業(yè)的表現(xiàn)等情況，選定相應(yīng)的高校，并且利用Q職校招來投遞招聘信息。4、準(zhǔn)備相關(guān)資料：包括制定招聘政策(包括招聘整體實(shí)施、招聘紀(jì)律、招聘經(jīng)費(fèi)等)、明確小組內(nèi)部分工、準(zhǔn)備面試相關(guān)的表格、準(zhǔn)備企業(yè)宣傳資料等。

第二階段：招聘實(shí)施階段，要做的工作有發(fā)布招聘信息;收集和篩選應(yīng)聘資料;測(cè)試與面試;錄用。1、發(fā)布招聘信息：通常招聘信息的發(fā)布方式包括以下三種，供招聘人員選擇：在Q職微信招聘門戶、公司網(wǎng)站、校園網(wǎng)站上刊登招聘信息;在校園內(nèi)部張貼海報(bào)，宣傳企業(yè);在校園舉辦宣講會(huì)。2、收集和篩選應(yīng)聘資料：對(duì)應(yīng)聘人員的資料進(jìn)行初審和篩選是招聘工作的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，他可以迅速從求職者信息庫中排除明顯不合格者，提高招聘效率。同時(shí)，也可將所有求職資料進(jìn)行記錄歸檔，為人力資源部的事后分析工作提供素材。3、測(cè)試與面試：專業(yè)知識(shí)測(cè)試。招聘小組需在出發(fā)之前準(zhǔn)備好各專業(yè)的測(cè)試試卷。分析能力測(cè)試。事先準(zhǔn)備一些案例，要求幾分鐘以內(nèi)答完。面試：有些職位人員可能通過測(cè)試能夠判斷，但是絕大多數(shù)職位還是需要借助面試來判斷。面試前要準(zhǔn)備好每個(gè)職位的面試考察要素、面試題目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、具體操作步驟等，并且

1 統(tǒng)一培訓(xùn)面試人，提高評(píng)估的公平性，從而使面試結(jié)果更為客觀、可靠，使不同應(yīng)試者的評(píng)估結(jié)果具有可比性。4、錄用：面試合格的人員可以確定為錄用對(duì)象，根據(jù)應(yīng)屆生招聘的相關(guān)規(guī)定簽訂協(xié)議。但是，不是簽訂協(xié)議后就萬事大吉，還需要做好后期跟蹤，因?yàn)閮?yōu)秀應(yīng)屆生很有可能被其他的企業(yè)相中，因此需要通過后期跟蹤，打消他們另謀其他企業(yè)的念頭。

第三階段：應(yīng)屆生接收與跟蹤階段應(yīng)屆生接收：人力資源部需要在網(wǎng)頁上或者通過其它方式，通知畢業(yè)生公司位置，乘車路線;如有可能，需派人去車站出口設(shè)接待點(diǎn)。到企業(yè)后，要熱情接待，安排好他們的食宿，畢竟他們對(duì)社會(huì)還有陌生感。同時(shí)，盡快安排入職培訓(xùn)，讓他們了解企業(yè)，了解企業(yè)的運(yùn)作，使他們更快的融入社會(huì)。跟蹤階段：人力資源部要定期了解應(yīng)屆生的心態(tài)，聽聽他們的聲音，及時(shí)給予幫助與引導(dǎo)。不能用對(duì)待社會(huì)招聘人員的方式對(duì)待應(yīng)屆生，他們需要更多的時(shí)間熟悉企業(yè)與本職工作，需要更多的理解與引導(dǎo)。企業(yè)始終要思考的一個(gè)問題是如何讓應(yīng)屆生在短期內(nèi)完成從學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)變因?yàn)檗D(zhuǎn)變所花的時(shí)間越短，企業(yè)支付的培養(yǎng)成本越低，應(yīng)屆生也會(huì)越快為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

校園招聘方案策劃書范文1

一、活動(dòng)主旨：模擬招聘

二、活動(dòng)主題：真知、灼踐

三、活動(dòng)目的：為了使我校學(xué)生能在以后的應(yīng)聘途中少些崎嶇，對(duì)應(yīng)聘有個(gè)初步了解。綜合提升我校學(xué)生的應(yīng)聘知識(shí)及應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)

四、活動(dòng)場(chǎng)所：西階一教室

五、活動(dòng)時(shí)間

xx年10月25日——xx年11月15日

六、活動(dòng)對(duì)象：全體在校生

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

“校園最佳應(yīng)聘之星”一名，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金300元;

“校園”一名，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金200元;

大賽優(yōu)秀參與獎(jiǎng)三名，精美獎(jiǎng)品;

八、活動(dòng)安排

(一)前期策劃宣傳

10月15日—10月18日，在學(xué)生食堂前、校門口以海報(bào)，主干道路旁以橫幅、氣球等多種形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面宣傳。

(二)報(bào)名

10月16日—10月20日在第二食堂前設(shè)置報(bào)名點(diǎn)。

(三)場(chǎng)地的布置

(1).力求展現(xiàn)活動(dòng)主題,營(yíng)造活動(dòng)氣氛

(2).區(qū)域劃分：參賽者坐前三排中央，非參賽者依次就做

(四)預(yù)賽

10月25日下午6：200分，在西階一舉辦預(yù)賽，考察選手整體素質(zhì)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。(注意：參賽選手在6：20分之前如果不能按時(shí)到場(chǎng)且又未請(qǐng)假者，取消參賽資格)

第一環(huán)節(jié)：個(gè)人展示

參賽選手通過闡述對(duì)企業(yè)、對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解，展示個(gè)人風(fēng)采。

第二環(huán)節(jié)：團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目

協(xié)作能力：

團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)——揮灑個(gè)性。

團(tuán)隊(duì)精神的核心——協(xié)同合作

團(tuán)隊(duì)精神的最高境界——凝聚力。

(根據(jù)參賽者情況分小組)

第三環(huán)節(jié)：選手將在次日參加考驗(yàn)：“迅雷行動(dòng)”!

活動(dòng)要求各位參賽選手在此期間分別做好一個(gè)活動(dòng)策劃書，并按活動(dòng)策劃書分別組織一次校內(nèi)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容不限，但要求參加人數(shù)不少于15人，且在活動(dòng)期間充分展現(xiàn)選手的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，完成此活動(dòng)后，還要上交此次活動(dòng)的總結(jié)，并附數(shù)碼照片10—15張(這些照片要體現(xiàn)出一個(gè)即將面臨工作的學(xué)生所具備的素質(zhì))。

活動(dòng)過程中，有工作人員全面參與并評(píng)估。

活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)選手的策劃書、活動(dòng)進(jìn)行情況、活動(dòng)總結(jié)情況、參加活動(dòng)同學(xué)到場(chǎng)率、活動(dòng)中體現(xiàn)出的選手的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)組織能力等，評(píng)選出進(jìn)入決賽的12名

屆時(shí)邀請(qǐng)校學(xué)生會(huì)、學(xué)院學(xué)生會(huì)主席、等10位作為評(píng)委，選出12名優(yōu)秀選手，晉級(jí)決賽。

(五)決賽

進(jìn)入決賽的12名選手將于11月15日18:00在西階一教室接受最后挑戰(zhàn)(要求選手在17:40準(zhǔn)時(shí)到達(dá)參賽現(xiàn)場(chǎng))。決賽將邀請(qǐng)學(xué)校主管學(xué)生工作老師以及學(xué)院專業(yè)老師為評(píng)委，決賽采用百分制，分為五項(xiàng)目：

1、作為決賽的第一個(gè)項(xiàng)目，要求選手在三分鐘內(nèi)做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，主要是介紹自我特點(diǎn)，給觀眾以及評(píng)委留下深刻的印象，與此同時(shí)在投影儀上放映選手自制幻燈片。(此環(huán)節(jié)10分)

2、在此環(huán)節(jié)中，每位選手都有3道必答題，每題5分，最后是4道搶答題，每題5分。(此環(huán)節(jié)分?jǐn)?shù)最高分35分)

3、在此環(huán)節(jié)中，每位應(yīng)聘者在“”上要在5分鐘內(nèi)解決當(dāng)前企業(yè)面臨的困境，提出解決方案，幫助企業(yè)度過難關(guān)。(此環(huán)節(jié)25分)

4、在此環(huán)節(jié)中，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是考查各應(yīng)聘者的創(chuàng)新能力和理解能力，可以針對(duì)目前市場(chǎng)上感興趣的物品做一個(gè)小廣告，體裁不限，要求原創(chuàng)，有新意。(此環(huán)節(jié)25分)

校園招聘方案策劃書范文2

(一)背景:目前，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)公認(rèn)的事實(shí)，自從20xx年大學(xué)擴(kuò)招以來，普通高等院校畢業(yè)生大幅度增長(zhǎng)，我校畢業(yè)生也由20xx年的786人增加到20xx年的1245人，09屆畢業(yè)生將近1401人，就業(yè)工作任務(wù)將更加困難和艱巨。為促進(jìn)我校畢業(yè)生就業(yè)，特舉辦此次校園招聘會(huì)。

(二)宗旨:宣傳學(xué)校，促進(jìn)就業(yè)

(三)主辦單位:廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院

(四)協(xié)辦單位:就業(yè)與職業(yè)發(fā)展部、青年志愿者協(xié)會(huì)、組織宣傳部、外聯(lián)部、組織部、資訊部、各系的部門

(五)對(duì)象:本次校園招聘會(huì)將面向我校20xx屆畢業(yè)生及有實(shí)習(xí)需求的在校生

(六)時(shí)間:20xx年3月12日(星期四)1:30-17:00

(七)地點(diǎn):學(xué)校正門廣場(chǎng)

(八)目的:為吸引招聘單位來校參會(huì)選才，我們需通過各種途徑大力宣傳此次校園招聘會(huì)，作為我校舉辦的大型綜合畢業(yè)生校園招聘會(huì)，學(xué)校相關(guān)部門和各院(系、部)要高度重視、全力配合，確保本次招聘會(huì)的成功舉辦。

(九)活動(dòng)事件與負(fù)責(zé)單位:

(十)準(zhǔn)備工作

校園招聘方案策劃書范文3

一、活動(dòng)目的隨著全國(guó)高職院校的擴(kuò)招，以及近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力日益增大。應(yīng)對(duì)這樣一個(gè)大的形勢(shì)，為了給職院學(xué)子一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高職院學(xué)生在未來求職道路上的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生開展更廣泛的交流建立一個(gè)平臺(tái)，學(xué)院團(tuán)委、招生就業(yè)處擬舉辦校園模擬招聘會(huì)。

1、企業(yè)方面

2、學(xué)生方面

大學(xué)生普遍希望能盡快地融入社會(huì)，找到自己滿意的工作和位置，而往往會(huì)有很大一部分大學(xué)生在邁出校園走進(jìn)社會(huì)的起跑線--應(yīng)聘上就已經(jīng)比其他人落后了。此次模擬招聘會(huì)可以讓在校大學(xué)生體驗(yàn)招聘場(chǎng)面，了解招聘的禮儀，提高在校大學(xué)生的應(yīng)聘和就業(yè)技巧。而且通過這個(gè)招聘會(huì)各選手也將會(huì)深入了解到目前的市場(chǎng)情況，更清晰地剖析自己，彌補(bǔ)不足之處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為自己將來走向社會(huì)作好準(zhǔn)備。

二、招聘會(huì)主題

展現(xiàn)自我才能塑造精彩人生

三、大賽口號(hào)

關(guān)愛大學(xué)生攜手就業(yè)路

四、活動(dòng)對(duì)象

本次活動(dòng)主要面向大三將畢業(yè)學(xué)生，以個(gè)人參與為主，歡迎同學(xué)報(bào)名參加。

五、組織安排

本次活動(dòng)由院團(tuán)委主辦，院就業(yè)指導(dǎo)中心協(xié)辦，將邀請(qǐng)企業(yè)或社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行冠名贊助并協(xié)辦。對(duì)于本次比賽的籌劃和組織，我們將聯(lián)合成立比賽組委會(huì)進(jìn)行規(guī)劃和統(tǒng)一安排調(diào)度。

六、組委會(huì)

院系部就業(yè)中心工作人員及管理專業(yè)部分學(xué)生協(xié)助

七、活動(dòng)方式

1、采取單公司多聘者的模式，邀請(qǐng)各個(gè)企業(yè)的人力資源部負(fù)責(zé)人或社會(huì)單位人事部負(fù)責(zé)人到我院舉行面向全院的大型招聘會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)為參與者提供意見、建議;傳授應(yīng)聘技巧。

2、參加招聘的公司可直接面向?qū)W生做實(shí)際招聘，為同學(xué)提供各種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)和實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。

八、活動(dòng)宣傳

1.海報(bào)宣傳

在全校各宣傳欄內(nèi)張貼大型海報(bào)。

2.咨詢點(diǎn)宣傳

活動(dòng)階段設(shè)點(diǎn)接受學(xué)生咨詢，介紹此次活動(dòng)的相關(guān)事宜和注意事項(xiàng)。

3.發(fā)通知到各系(分院)，請(qǐng)各個(gè)院學(xué)生會(huì)協(xié)助宣傳

4.邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)記者跟蹤關(guān)注本次活動(dòng)

5.邀請(qǐng)?jiān)和庥浾?，媒體前來報(bào)道。

九、活動(dòng)具體安排

(一)籌劃準(zhǔn)備階段

(二)報(bào)名咨詢階段

1、設(shè)立咨詢臺(tái):宣傳本次活動(dòng)，并介紹此次活動(dòng)的各事項(xiàng)。

2、加大宣傳力度，對(duì)本次參加活動(dòng)的企業(yè)招聘作介紹，鼓勵(lì)我校學(xué)生踴躍參加。

3、在宣傳板上張貼相應(yīng)的具體要求等。

4、設(shè)點(diǎn)報(bào)名，可設(shè)在招生就業(yè)處。

(三)舉辦培訓(xùn)講座

1、目標(biāo):提前準(zhǔn)備，獲得經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人發(fā)展方向

2、主講內(nèi)容:對(duì)當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，具體闡述求職應(yīng)聘技巧、基本禮儀，并現(xiàn)場(chǎng)教授如何制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，以及其他針對(duì)求職就業(yè)的準(zhǔn)備情況。

3、具體安排:

(四)招聘階段

1、主辦方

作為校方在此階段，應(yīng)做好對(duì)招聘方的服務(wù)工作和應(yīng)試者的咨詢工作。同時(shí)有關(guān)單位如有特別需求可酌情商議，主要是場(chǎng)地的安排和時(shí)間的調(diào)整。

2、招聘方

招聘方按照主辦方的安排由主辦方工作人員的引領(lǐng)，到指定的攤位，設(shè)定自己的海報(bào)和單位簡(jiǎn)介等有關(guān)宣傳企業(yè)的方案。

在招聘中，企業(yè)有關(guān)人員按照預(yù)定方案實(shí)施來挑選所需人才。主要是面試和答卷，其流程由公司制定。

如果企業(yè)有意與應(yīng)聘者進(jìn)行第二輪的面試或簽訂協(xié)議的，可與應(yīng)聘者所在系部進(jìn)行協(xié)調(diào)安排特定場(chǎng)地。

3、應(yīng)聘者

有意參加的應(yīng)聘者可以攜帶本人簡(jiǎn)歷，到自己有意的企業(yè)攤位面前進(jìn)行應(yīng)聘，保持會(huì)場(chǎng)秩序和安靜，不得喧嘩，以防影響其他應(yīng)聘者的發(fā)揮和自己在企業(yè)方面的形象。

十、招聘會(huì)的收尾工作

在這個(gè)過程中，主要是主辦方和招聘方的工作。

一方面招聘方要整理好的自己的東西，如海報(bào)之類。同時(shí)要將本企業(yè)在招聘會(huì)的成果統(tǒng)計(jì)表以及對(duì)招聘會(huì)安排的建議交與主辦方。

另一方面主辦方不僅要將企業(yè)回饋單整理，做好備用資料。同時(shí)要將招聘方的攤位整理，如清理企業(yè)招牌。由相關(guān)人員做好會(huì)場(chǎng)的清理工作。

十一、后期總結(jié)

1、企業(yè)招聘結(jié)束后，會(huì)對(duì)整個(gè)校園招聘工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。評(píng)估的主要指標(biāo)包括:招聘人員的數(shù)量是否達(dá)到計(jì)劃的目標(biāo)、錄用人員的素質(zhì)是否符合企業(yè)的要求、招聘的成本是否控制在預(yù)算之內(nèi)。

2、宣傳工作:通過校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)宣傳板、等媒體形式宣傳此次模擬招聘中學(xué)生所表現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足，讓每個(gè)大學(xué)生都能了解并掌握一些基本的應(yīng)聘技巧。

校園招聘實(shí)施方案(篇4)

欲說“招聘”好困惑--也談2014年度春季校園招聘實(shí)施方案

一、目的：

、重慶地區(qū)相關(guān)高校招生就業(yè)辦老師們聯(lián)系，確定具體的專場(chǎng)校招面試時(shí)間，集中組織招聘面試；

招聘評(píng)委工作手冊(cè)；

招商類、電子商務(wù)類、財(cái)務(wù)類等相關(guān)專業(yè)崗位的優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，作為公司未來發(fā)展的儲(chǔ)備人才。

二、范圍：

1、針對(duì)即將畢業(yè)的2014年度應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，組織實(shí)施校招。

2、聯(lián)系省內(nèi)及重慶地區(qū)擬實(shí)施校園招聘的院校：

（、瀘州化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宜賓學(xué)院、重慶工商大學(xué)等；

（西南科技大學(xué)、重慶郵電大學(xué)等；

（四川大學(xué)等。

三、關(guān)于校園招聘活動(dòng)的人員分工（具體職責(zé)）：

等校園招聘活動(dòng)的工作人員調(diào)配，參與現(xiàn)場(chǎng)面試評(píng)價(jià)。

校園招聘活動(dòng)的工作人員調(diào)配，參與現(xiàn)場(chǎng)面試評(píng)價(jià)。

；參與現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)。

考察的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生等。

四、關(guān)于校園招聘組織準(zhǔn)備工作：

1、在校招實(shí)施前，需認(rèn)真做好以下工作：

（人數(shù)、任職要求等，并請(qǐng)就業(yè)辦老師在校內(nèi)發(fā)布公告，落實(shí)報(bào)名參加面試的學(xué)生人數(shù)等等；

（準(zhǔn)備公司招聘用的宣傳片視頻、PPT、宣傳畫冊(cè)、易拉寶等，用于校園招聘時(shí)形象直觀的展示；

（未來的職業(yè)生涯規(guī)劃及公司發(fā)展前景等，有意識(shí)拉近學(xué)生們與企業(yè)之間溝通的距離，增強(qiáng)他們對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感；

（，體現(xiàn)出招聘的工作效率、親和力。

2、關(guān)于校園宣講會(huì)的流程設(shè)計(jì)：

（確認(rèn)，確定具體的招聘教室或會(huì)議室，在招聘會(huì)開始前2小時(shí)布置完招聘現(xiàn)場(chǎng)；

（投影儀、話筒、PPT文檔、企業(yè)宣傳片等；

（3）安排專人接待來參加面試的學(xué)生，收集簡(jiǎn)歷，并分別發(fā)放“員工應(yīng)聘登記表”，指導(dǎo)學(xué)生們填寫；

（4）在應(yīng)聘學(xué)生們基本到齊后，播放企業(yè)宣傳片，并穿插解說；

（企業(yè)的核心價(jià)值觀及發(fā)展愿景；

（6）用15分鐘時(shí)間集中回答學(xué)生們的提問；

（安排學(xué)生們參加面試，留下每位學(xué)生們的聯(lián)系方式；

（8） 初步確定企業(yè)有意向的人選，以便安排到公司進(jìn)行復(fù)試或下一階段的聯(lián)系。

3、細(xì)節(jié)決定成敗。參加校園招聘會(huì)的'員工們的一言一行，都直接代表了公司的形象，必須要引起充分的重視：

（1）對(duì)參加校園招聘的人員提前進(jìn)行禮儀服務(wù)技巧培訓(xùn)，除統(tǒng)一著職業(yè)裝外，還必須明確要求“哪些話可以說，哪些話不能說”，不能輕易向?qū)W生們承諾過多的東西；

（，既不能很快結(jié)束（僅僅是收簡(jiǎn)歷而已），也不能侃侃而談（過程中浪費(fèi)太多的時(shí)間），體現(xiàn)出自己的專業(yè)度和彰顯公司的實(shí)力；

（放松壓力；

（落實(shí)公司大巴車，可以邀請(qǐng)有意向性的學(xué)生到公司辦公區(qū)、項(xiàng)目參觀考察，了解企業(yè)的情況；完畢后將他們統(tǒng)一送回學(xué)校；

（配合工作致謝，并可簽訂相關(guān)的“校企合作協(xié)議”，以便未來的長(zhǎng)期合作。

4、需要注意的其他事項(xiàng)：

需要特別強(qiáng)調(diào)的是，我們?cè)谡綄?shí)施宣講會(huì)時(shí)，一方面要展現(xiàn)公司正面的形象，讓每名工作人員都充分參與進(jìn)來，認(rèn)真做好每個(gè)工作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出工作的熱情；同時(shí)在面試過程中也要充分尊重、理解學(xué)生們的感受、體會(huì)，從而進(jìn)一步提高企業(yè)在學(xué)生、學(xué)校心目中的價(jià)值。在面試結(jié)束后，一定要保留、登記相關(guān)學(xué)生們的具體聯(lián)系方式，為后續(xù)招聘面試工作做好充分的準(zhǔn)備。

五、校園招聘總結(jié)：

分析招聘各環(huán)節(jié)過程中暴露出的問題，提出糾正解決方案，以便于在今后的校園招聘活動(dòng)中引以為戒，進(jìn)一步提高招聘人員的工作質(zhì)量，同時(shí)也提升企業(yè)的形象。

校園招聘實(shí)施方案(篇5)

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匯聚英才

一、總則

成就夢(mèng)想

－2012 屆校園招聘實(shí)施方案

1.招聘目的 : 為了吸引優(yōu)秀的、有潛力的應(yīng)屆畢業(yè)生充實(shí)專業(yè)人才隊(duì)伍，提升公司整體素質(zhì)，為 公司持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備人才。通過大規(guī)模高規(guī)格的招聘活動(dòng)，樹立公司在學(xué)校乃至社會(huì)的良好形象。

2.選拔原則：公開招聘、全面考核、擇優(yōu)錄用。

3.用人標(biāo)準(zhǔn)：理想主義情懷、踏實(shí)的工作作風(fēng)、主動(dòng)的工作態(tài)度、正直坦誠的人格、良好的溝 通能力、積極的進(jìn)取心、強(qiáng)烈的責(zé)任感、敏捷的思維。

二、招聘計(jì)劃制訂

1.招聘需求的提出

根據(jù)公司階段發(fā)展策略，由各部門（分公司）提出本年度應(yīng)屆生的需求計(jì)劃，填寫《用人申請(qǐng) 表》。人力資源部匯總需求計(jì)劃，進(jìn)行評(píng)估后，編制《校園招聘需求表》

2012 屆校園招聘需求表

崗位 軟件工程師 硬件工程師 市場(chǎng)業(yè)務(wù) 其它 2.學(xué)校的選擇

人力資源部根據(jù)審批確定的《校園招聘需求表》

省份 湖南 江西 廣西 湖北 3.招聘計(jì)劃書

在進(jìn)校園招聘前，人力資源部要制訂詳細(xì)的《招聘計(jì)劃書》 利實(shí)施。

（見附件 1），確保整個(gè)校園招聘順

招聘院校

湘潭大學(xué) / 湖南科技大學(xué) 南昌大學(xué) / 江西師范大學(xué) 廣西大學(xué) / 廣西師范大學(xué) 中國(guó)地質(zhì)大學(xué) / 武漢工業(yè)大學(xué)，選擇業(yè)務(wù)集中省份的重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行人才招聘。

時(shí)間

～ ～ ～ ～

專業(yè)

軟件工程 / 計(jì)算機(jī) / 自動(dòng)化 / 電氣

機(jī)械/ 電子 / 模具

專業(yè)不限

人力資源 / 法律/ 管理/ 財(cái)務(wù)/ 物流

學(xué)歷 本科 本科 本科 本科

人數(shù) 50 5 100 5

工作地點(diǎn)

深圳、湖南 深圳 各省辦事處 深圳，報(bào)總裁審批。

三、招聘準(zhǔn)備 1．校園招聘小組組成1）招聘人員確定：由公司人力資源評(píng)審委員會(huì)成員、往屆畢業(yè)生組成。其中往屆畢業(yè)生要求提專業(yè)資料分享

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供演講稿進(jìn)行評(píng)比。

2）職責(zé)分工 宣傳組： 面試組： 后勤組： 4.宣傳資料準(zhǔn)備

包括校園招聘宣傳冊(cè)、海報(bào)、條幅、易拉寶、宣傳單頁； 3．面試資料準(zhǔn)備

包括求職申請(qǐng)表、DISC性格測(cè)試題、專業(yè)知識(shí)測(cè)試題、面試評(píng)價(jià)表、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目、結(jié) 構(gòu)化面試題目等。

4.預(yù)約宣講會(huì)時(shí)間

聯(lián)系高校就業(yè)辦負(fù)責(zé)人，確定宣講會(huì)時(shí)間、場(chǎng)地；要求學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)上發(fā)布我公司的信息。

四、招聘實(shí)施 （一）校園宣傳

招聘前，發(fā)動(dòng)持續(xù)、廣泛、有效的校園宣傳，營(yíng)造聲勢(shì)，吸引眼球是招聘成功的前提。要點(diǎn)一形象、多種渠道、分片承包、宣傳到位”

第一階段：廣泛宣傳

目的：通過在校園全方位的宣傳 , 讓每一位在校學(xué)生，無論在學(xué)校的哪個(gè)角落，都能獲知公司的招聘信息。

方法： 1． 海報(bào)宣傳 要求：

（1）覆蓋到學(xué)校宿舍樓、食堂、圖書館、教學(xué)樓、活動(dòng)中心、自習(xí)室等學(xué)生集中出現(xiàn)的地方。（2）海報(bào)上可以用彩色油筆寫上宣講會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)。（3）海報(bào)要按統(tǒng)一的版式來制作，尺寸為

60*90CM，157G銅版紙印刷。文件見附圖

2（4）海報(bào)的張貼可以由學(xué)校來安排，公司按片區(qū)分責(zé)任人來協(xié)助、檢查。

（5）海報(bào)分區(qū)管理，在主要的張貼地點(diǎn)，如果海報(bào)丟失或撕毀，責(zé)任人確實(shí)要及時(shí)補(bǔ)貼。（6）要在宣講會(huì)前三天開始此項(xiàng)工作。附件 1：海報(bào)張貼的重點(diǎn)區(qū)域分布統(tǒng)計(jì)表

2． 懸掛條幅：在學(xué)生出行的校園各主要道路，懸掛公司的宣傳條幅。

3． 慶典氣球：在宣講會(huì)場(chǎng)所懸掛氫氣球，帶豎飄條幅。注意事項(xiàng)： 1．所有的宣傳文稿專業(yè)資料分享

統(tǒng) “ WORD格式

2．條幅懸掛、海報(bào)張貼可以利用學(xué)校學(xué)生來配合完成 第二階段：重點(diǎn)宣傳

目的：借助學(xué)院、班委的途徑，將招聘宣傳冊(cè)（彩頁）發(fā)給每一位畢業(yè)生，讓其了解公司的招 聘信息。

合作對(duì)象及內(nèi)容：

學(xué)校合作對(duì)象

院副書記

畢業(yè)班班主任 / 輔導(dǎo)員 班長(zhǎng)

就業(yè)指導(dǎo)中心

內(nèi)容

5.直接推薦學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生

6.要求其推動(dòng)下屬，配合公司工作

5.推薦班級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生

6.發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生參加公司的宣講、填表、面試

1.配合公司前期宣傳 , 將公司宣傳冊(cè)和求職申請(qǐng)表

發(fā)放到每位同學(xué)手中

1.爭(zhēng)取獲得更多的資源支持，在校園就業(yè)網(wǎng)顯著位置發(fā)布

公司招聘信息 , 并每天刷新

2.提供專用場(chǎng)地，接收學(xué)生填報(bào)的《求職申請(qǐng)表》

激勵(lì)措施

萬元攬才計(jì)劃 萬元攬才計(jì)劃

抽 IPAD 獎(jiǎng)

方法：

1．調(diào)動(dòng)院系領(lǐng)導(dǎo)熱情，推動(dòng)宣傳工作深入開展。

萬元攬才計(jì)劃：老師直接推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，被公司錄用后，按其在公司的服務(wù)年限，分批 發(fā)放萬元獎(jiǎng)金。要讓學(xué)院副書記、班主任、輔導(dǎo)員都知道該計(jì)劃 2 ．組織班長(zhǎng)座談，落實(shí)宣傳冊(cè)發(fā)放。

填表抽獎(jiǎng)計(jì)劃：組織畢業(yè)班班長(zhǎng)座談，宣講公司招聘計(jì)劃。為鼓勵(lì)班長(zhǎng)配合發(fā)放公司宣傳冊(cè)和 求職申請(qǐng)表，在每張求職申請(qǐng)表上都蓋有公司流水編號(hào)。在回收的求職表中，進(jìn)行抽獎(jiǎng)了。被抽中 的班級(jí)班長(zhǎng)獲得 1000 元獎(jiǎng)金或 IPAD 一部。

重點(diǎn)是：信息學(xué)院、市場(chǎng)營(yíng)銷

3．公司網(wǎng)站及全國(guó)招聘網(wǎng)站（前程無憂、智聯(lián)招聘）配合發(fā)布校園招聘信息。4．組織已通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷的學(xué)生做支援者。, 并積極配合執(zhí)行。

保證：

1． 宴請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。

2． 提前拿到畢業(yè)班班長(zhǎng)聯(lián)系電話，跟進(jìn)班長(zhǎng)通知到位。3． 公司招聘宣傳組成員分工包區(qū)，確保落實(shí)到位

（二）招聘宣講專業(yè)資料分享

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7.校園宣講

根據(jù)事先安排好的時(shí)間、地點(diǎn)，由公司高層在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演講。內(nèi)容包括公司的發(fā)展情況，企業(yè) 文化、薪資福利、用人策略、員工在企業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、本次校園招聘工作流程和時(shí)間安排。通過精心 組織、高質(zhì)量的宣講會(huì)，讓參加的同學(xué)了解到企業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展前景、文化等，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的好感。

演講內(nèi)容見附件表格 8.溝通互動(dòng)

宣講后，公司組織互動(dòng)活動(dòng)。求職者可以就個(gè)人關(guān)心的問題提問，公司給予解答。9.簡(jiǎn)歷填寫

有意向的求職者現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取公司統(tǒng)一的《求職申請(qǐng)表》 地。

（三）人員篩選

人員的篩選主要分五個(gè)環(huán)節(jié)（流程見附件）

：，要求親筆填寫后，交公司指定的簡(jiǎn)歷回收

面試階段 評(píng)價(jià)方法 觀察要點(diǎn) 考察方面 正直坦誠的人格

踏實(shí)的工作作風(fēng) 簡(jiǎn)歷篩選

筆試

?填表不完整、不真實(shí)、態(tài)度不端正、敷衍、刻意隱瞞

審查應(yīng)聘者填寫

等淘汰的《求職申請(qǐng)表》 ?求學(xué)經(jīng)歷有疑點(diǎn)、時(shí)間不清晰不考慮

?求職動(dòng)機(jī)、價(jià)值取向、人品不匹配不考慮

?考核理論基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際技能水平、邏輯思維、分析

專業(yè)知識(shí)、技能

解決問題能力

測(cè)試（40 分鐘）

?不愿意答題或分?jǐn)?shù)低于 60 分不考慮

敏捷的思維

?是否能組織、主導(dǎo)活動(dòng)

?是否能掌控活動(dòng)進(jìn)度、出現(xiàn)分歧能找到解決問題方法

初試 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

（60 分鐘）

?是否能友好地討論、積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)

?是否能虛心接受別人的合理觀點(diǎn) ?是否能說服別人接受自己的觀點(diǎn)

?表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)候是否能簡(jiǎn)潔、流暢、思路清晰

復(fù)試

?自我介紹是否重點(diǎn)突出、層次清晰

?對(duì)自己的過往經(jīng)歷是否印象深刻，總結(jié)要點(diǎn)明確

?表達(dá)是否自然，坦誠、沒有夸夸其談

理想主義情懷

踏實(shí)的工作作風(fēng) 積極的進(jìn)取心 強(qiáng)烈的責(zé)任感 敏捷的思維

?對(duì)提問能抓主要點(diǎn)，反應(yīng)迅速 ?了解應(yīng)聘者為何希望來本單位工作、對(duì)哪類工作最感

興趣、在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職 位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望

背景調(diào)查

推薦信審查

要求每位復(fù)試通過的學(xué)生提交院系領(lǐng)導(dǎo)推薦信

溝通能力

主動(dòng)的工作態(tài)度

敏捷的思維 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

結(jié)構(gòu)化面試

（40 分鐘）情景模擬（銷售人員）

7.簡(jiǎn)歷篩選

專業(yè)資料分享

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公司根據(jù)求職者的基本資料（學(xué)校、專業(yè)、專業(yè)課成績(jī)、計(jì)算機(jī)水平、實(shí)踐活動(dòng)、愛好特長(zhǎng)、出生年月）、填表的態(tài)度及內(nèi)容的完整性等方面初步篩選。專業(yè)資料分享

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項(xiàng)目

觀察內(nèi)容 個(gè)人信息的篩選 家庭情況 學(xué)習(xí)經(jīng)歷

不合格的條件

如果招聘職位對(duì)年齡、性別、學(xué)歷、身高、民族等有硬性要求，如其中

一項(xiàng)不符合要求則快速淘汰。單親家庭慎考慮

有中途輟學(xué)、留級(jí)，認(rèn)真審查。特別注意求職者是否用了一些含糊的字 眼（求學(xué)的起止時(shí)間）及上學(xué)的年齡、畢業(yè)的時(shí)間等是否符合常理（一 般大學(xué)畢業(yè)年齡在 21～23 歲屬于正常）。

是否需要相關(guān)專業(yè)，專業(yè)課成績(jī)，班級(jí)綜合排名，主要是看成績(jī)的描述

是否適度

填表是否規(guī)范、信息全面、，簡(jiǎn)歷的整體印象。全面審查簡(jiǎn)歷中的邏輯性。主要查看求職者自我評(píng)價(jià)和描述是否適度，是否屬實(shí)，并找出這些描述

與學(xué)習(xí)、活動(dòng)經(jīng)歷描述是否相矛盾或不符。

查看求職者薪資期望值，發(fā)展方向、興趣愛好是否匹配 簡(jiǎn)歷篩選

專業(yè) 態(tài)度

自我認(rèn)知 行為動(dòng)機(jī) 10.筆試

筆試主要對(duì)求職者進(jìn)行專業(yè)能力測(cè)試和綜合素質(zhì)測(cè)試，的 200%進(jìn)入第三輪測(cè)試---面試。

11.面試 8.面試考察內(nèi)容

時(shí)間為 60 分鐘，測(cè)試后篩選出招聘人數(shù)

面試主要測(cè)評(píng)應(yīng)聘者是否具備職位要求的綜合素質(zhì)和工作能力，包括知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力、性格、人品和價(jià)值觀等情況。面試的內(nèi)容如下表所示

面試考察內(nèi)容 理想主義情懷 踏實(shí)的工作作風(fēng) 主動(dòng)的工作態(tài)度 正直坦誠的人格 良好的溝通能力 積極的進(jìn)取心 強(qiáng)烈的責(zé)任感 敏捷的思維

9.面試方法 ■無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 評(píng)價(jià)方法

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（時(shí)間： 50分鐘）

1．采用情景模擬的方式對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行集體面試的一種方法。

概述

2．應(yīng)聘者按 5～7人為1個(gè)小組，進(jìn)行 50分鐘左右的與工作有關(guān)問題的討論。3．討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定應(yīng)聘者應(yīng)坐的位置，讓他們自行安排組織。

:

測(cè)試方式

性格測(cè)試、填表（興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃）填表（完整性、書寫規(guī)范）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 填表、結(jié)構(gòu)化面試 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

職業(yè)規(guī)劃、成功或失敗的案例 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，結(jié)構(gòu)化面試、專業(yè)測(cè)試

專業(yè)資料分享

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4．考官為 3-5名，設(shè)主考官一名，負(fù)責(zé)主持活動(dòng)的進(jìn)行。

測(cè)試的能 力

1．組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、辯論

/ 說服能力、思維敏捷性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、情緒控制)

2．非言語溝通能力(如面部表情、身體姿勢(shì)、語調(diào)、語速和手勢(shì)等

3 ．自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心、靈活性、處理人際關(guān)系的技巧等個(gè)性特點(diǎn)和行為風(fēng)格 1．準(zhǔn)備階段

安排場(chǎng)地：為使所有的受測(cè)者處于同等地位，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論盡量用圓桌。選擇題目：針對(duì)不同職位的應(yīng)聘，選用的討論話題不同。2．實(shí)施階段

第一階段：面試主持人宣讀試題及規(guī)則。交代問題的背景和討論的要求后，一定

不要參與提問、討論或者回答應(yīng)試者的問題，以免給應(yīng)試者暗示。

開展步驟

第四階段：應(yīng)聘者輪流發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)（每個(gè)人 第五階段：主持人總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束，應(yīng)聘者退場(chǎng)。3．評(píng)價(jià)階段

至少要有 3 個(gè)以上的面試官進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)照計(jì)分表所列條目仔細(xì)觀察應(yīng)試者的各項(xiàng) 表現(xiàn)；評(píng)價(jià)者對(duì)受測(cè)者的評(píng)價(jià)一定要客觀、公正，以事實(shí)為依據(jù)。4．總結(jié)階段

所有考官都要撰寫評(píng)定報(bào)告，說明每個(gè)應(yīng)試者的具體表現(xiàn)，自己的建議，以及最 終錄用意見等。

3 分鐘）

第二階段：應(yīng)聘者了解試題，獨(dú)立思考，選出自己答案（第三階段：自由討論，最后達(dá)成某一協(xié)議（40 分鐘）

10 分鐘）；

■結(jié)構(gòu)化面試 評(píng)價(jià)方法

結(jié)構(gòu)化面試（標(biāo)準(zhǔn)化面試）（時(shí)間： 30 分鐘）

通過提出一系列設(shè)計(jì)良好的問題，參考求職者的舉止儀表、言語表達(dá)、綜合分析、應(yīng)變能力等行為指標(biāo)，觀察其在特定情境下的情緒反應(yīng)和應(yīng)對(duì)方略，并做出量化分

概述

析的和評(píng)估；同時(shí)結(jié)合其個(gè)人簡(jiǎn)歷提出對(duì)每個(gè)個(gè)體需要著重考察的工作經(jīng)驗(yàn)、求職 動(dòng)機(jī)等方面的問題，全面把握應(yīng)聘者的心態(tài)、崗位適應(yīng)性和個(gè)人素質(zhì)。

1．考官為 3-5 名，設(shè)主考官一名，具體負(fù)責(zé)向應(yīng)試者提問并總體把握面試的進(jìn)程

要求

2．其他考官考察應(yīng)聘者的表現(xiàn)。

3．時(shí)間一般在 30 分鐘，對(duì)每一題目也應(yīng)限制回答時(shí)間在5 分鐘左右。

邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、計(jì)劃能力、決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能 測(cè)試的能力

力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、氣質(zhì)風(fēng)度、情緒穩(wěn)定性、自我認(rèn)知。

1．預(yù)備階段

面試的程序

營(yíng)造輕松氣氛，以消除面試者的緊張心理，使面試氣氛和諧、友善。一般以導(dǎo)

入語和指導(dǎo)語的形式出現(xiàn)。例如：

指導(dǎo)語：

現(xiàn)在，我們會(huì)向你詢問一些問題，其中，有些是和你過去經(jīng)歷、學(xué)習(xí)工作有關(guān) 的，有些要求你發(fā)表自己的見解。請(qǐng)你仔細(xì)聽好問題，把握問題的實(shí)質(zhì)，思考問題專業(yè)資料分享

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后再回答。

現(xiàn)在，請(qǐng)你準(zhǔn)備好，開始提問了。2．正式面試階段

面試進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，主考官提問，應(yīng)試者回答，一般采取一問一答的形式。3．結(jié)束階段

結(jié)束要順暢、自然，否則會(huì)給面試者留下不好或太突然的感覺。在這一階段，一般安排面試者對(duì)自己的情況作出補(bǔ)充；以及考官解釋一些有欺騙性的設(shè)計(jì)意圖，避免應(yīng)試者對(duì)考官產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。

12.評(píng)選原則

招聘小組成員采用多票制原則確定進(jìn)入下一輪的侯選者。保留計(jì)劃招聘人數(shù)的 1）初試時(shí)要求有 2/3 以上贊成票即可進(jìn)入下一輪面試； 2）復(fù)試時(shí)要求全票通過方可被錄用。4．錄用標(biāo)準(zhǔn)

10.認(rèn)同公司的價(jià)值觀（公司的制度、流程、文化、業(yè)務(wù)）11.正直坦誠的人格（陽光、禮貌）

我們錄用人

12.良好的溝通能力

才的標(biāo)準(zhǔn)

13.積極的進(jìn)取心 14.強(qiáng)烈的責(zé)任感 15.良好的專業(yè)知識(shí)、技能

2.不能守時(shí)（不能在規(guī)定時(shí)間來面試）

150%進(jìn)入復(fù)試。

我們放棄的人

3.家庭關(guān)系不和諧（男 32、女 30 歲以前沒有結(jié)婚不考慮，單親家庭慎重考慮）

4.不坦誠 (涉及求學(xué)經(jīng)歷、個(gè)人婚姻、工作變動(dòng)、人際關(guān)系等敏感問題遮掩 5.求職動(dòng)機(jī)：對(duì)換公司認(rèn)識(shí)不清晰 6.不主動(dòng) 漫不經(jīng)心 缺乏熱情)四、人員錄用及報(bào)到。

3.根據(jù)應(yīng)聘者以上五輪的考核表現(xiàn)，由招聘小組成員共同確認(rèn)錄用人選，并報(bào)總經(jīng)理審核，人

力資源部根據(jù)審核后的結(jié)果，發(fā)正式錄用通知書。

2、被錄用人員和公司簽定《就業(yè)協(xié)議書》，約定服務(wù)的年限、薪資標(biāo)準(zhǔn)及違約責(zé)任。

3、新員工要在公司規(guī)定的報(bào)到時(shí)間來公司報(bào)到，辦理入職手續(xù)。逾期未報(bào)到者按違約處理。五、實(shí)習(xí)、試用及轉(zhuǎn)正

1.實(shí)習(xí)期（見習(xí)期）：應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入公司后，首先有三個(gè)月的實(shí)習(xí)期，在此期間公司責(zé)對(duì)其崗 位知識(shí)、技能的培訓(xùn)。

2.試用期：實(shí)習(xí)三個(gè)月考核合格后，轉(zhuǎn)成試用期員工，享受與社會(huì)招聘員工同等的待遇。 六、招聘后續(xù)工作

招聘小組對(duì)本次校園招聘的效果要進(jìn)行書面總結(jié)、反饋。專業(yè)資料分享

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記住，永遠(yuǎn)不要對(duì)父母說這十句話！

1.好了，好了，知道，真啰嗦?。蓱z天下父母心，父母的 “啰嗦 ”其實(shí)是一種幸福。）

2.有事嗎，沒事？那掛了啊。（父母打電話，也許只想說說話，我們能否明白他們的用意，不要匆忙掛了電話?。?/p>

3.說了你也不懂，別問了！（他們只是想和我們說說話。）

4.跟你說了多少次不要你做，做又做不好。（一些他們已經(jīng)力不能及的事，我們因?yàn)殛P(guān)心而制止，但不要這樣讓他們覺得自己很無用。）

5.你們那一套，早就過時(shí)了。（父母的建議，也許不能起到作用，可我們是否能換一種回應(yīng)的方式？）

6.叫你別收拾我的房間，你看，東西找都找不到?。ㄗ约旱姆块g還是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。）

7.我要吃什么我知道，別夾了?。ㄅ沃覀兓丶业母改缚傁氚阉嘘P(guān)心融在特意做的菜里，我們默默領(lǐng)情就好。）

8.說了別吃這些剩菜了，怎么老不聽?。。ㄋ麄円惠呑拥墓?jié)約習(xí)慣，很難改，讓他們每次盡量少做點(diǎn)菜就好。）

9.我自己有分寸，不要老說了，煩不煩。（他們只是擔(dān)心你吃虧。）

10.這些東西說了不要了，堆在這里做什么啊?。ㄈ死狭硕紩?huì)念舊? ?）

當(dāng)你還在襁褓時(shí)，她便天天抱著你，哄你入睡；當(dāng)你到少年時(shí)代，她便天天念叨著你，夜夜幫你捻著棉被；當(dāng)你終于離開家，遠(yuǎn)行他方，她便天天牽掛著你。

有時(shí)候，我們總是在抱怨母親的嘮叨、念叨，總是在心煩她那些說了無數(shù)遍的關(guān)心話語。都說兒女是父母前輩子欠下的債，這句話不假。讓我們感恩于心，讓我們感恩父母那些點(diǎn)滴的關(guān)。懷如果有一天，你發(fā)現(xiàn)母親煮的菜太咸太難吃，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母經(jīng)常忘記關(guān)電；器

如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父親的花草樹木已漸荒廢，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)家中的地板衣常經(jīng)柜沾滿灰塵；

如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母不再愛吃青脆的蔬果，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母愛吃煮得爛爛的菜；

如果有一天，你發(fā)現(xiàn)吃飯時(shí)間他們老是咳個(gè)不停，千萬別誤以為他們感冒或著涼（那是吞咽神經(jīng)老化的現(xiàn)象）；

如果有一天，你發(fā)覺他們不再愛出門 ? ? 也許是因?yàn)樯眢w一天不如一天 ? ?專業(yè)資料分享

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每個(gè)人都會(huì)老，父母會(huì)比我們先老。當(dāng)父母不能照顧自己的時(shí)候，很多事情做得不好的時(shí)候，請(qǐng)不要嫌棄他們，并請(qǐng)維持他們的 “自尊心 ”.當(dāng)他們不愛洗澡時(shí)，請(qǐng)抽空定期幫他們洗身體，因?yàn)榭v使他們自己洗也不可能洗干凈；

當(dāng)我們享受美食的時(shí)候，請(qǐng)?zhí)嫠麄儨?zhǔn)備大小適當(dāng)、容易咀嚼的一小碗。他們不愛吃，可能是因?yàn)檠例X咬不動(dòng)了。

曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)說法：其實(shí)，每位母親都是一位漂亮的仙女，她們有一件非常美麗的衣裳。可是當(dāng)她決定做某個(gè)孩子母親的時(shí)候，當(dāng)她準(zhǔn)備呵護(hù)某個(gè)生命的時(shí)候，就會(huì)褪去這件美麗的衣裳，變成一名

普通的女子，一輩子，平淡無奇。專業(yè)資料分享

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校園招聘實(shí)施方案(篇6)

匯聚英才一、總則

成就夢(mèng)想

－ 2012 屆校園招聘實(shí)施方案

1.招聘目的 : 為了吸引優(yōu)秀的、有潛力的應(yīng)屆畢業(yè)生充實(shí)專業(yè)人才隊(duì)伍，提升公司整體素質(zhì)，為公司持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備人才。通過大規(guī)模高規(guī)格的招聘活動(dòng)，樹立公司在學(xué)校乃至社會(huì)的良好形象。

2.選拔原則：公開招聘、全面考核、擇優(yōu)錄用。

3.用人標(biāo)準(zhǔn)：理想主義情懷、踏實(shí)的工作作風(fēng)、主動(dòng)的工作態(tài)度、正直坦誠的人格、良好的溝通能力、積極的進(jìn)取心、強(qiáng)烈的責(zé)任感、敏捷的思維。

二、招聘計(jì)劃制訂

1.招聘需求的提出

根據(jù)公司階段發(fā)展策略，由各部門（分公司）提出本年度應(yīng)屆生的需求計(jì)劃，填寫《用人申請(qǐng) 表》。人力資源部匯總需求計(jì)劃，進(jìn)行評(píng)估后，編制《校園招聘需求表》，報(bào)總裁審批。

2012 屆校園招聘需求表

崗位 軟件工程師 硬件工程師 市場(chǎng)業(yè)務(wù)

其它 2.學(xué)校的選擇

專業(yè)

軟件工程 / 計(jì)算機(jī) / 自動(dòng)化 / 電氣

機(jī)械 / 電子 / 模具

專業(yè)不限

人力資源 / 法律 / 管理 / 財(cái)務(wù) / 物流

學(xué)歷 本科 本科 本科 本科

人數(shù)

50 5 100 5

工作地點(diǎn)

深圳、湖南 深圳

各省辦事處 深圳

人力資源部根據(jù)審批確定的《校園招聘需求表》

省份 湖南 江西 廣西 湖北，選擇業(yè)務(wù)集中省份的重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行人才招聘。

招聘院校

湘潭大學(xué) / 湖南科技大學(xué) 南昌大學(xué) / 江西師范大學(xué) 廣西大學(xué) / 廣西師范大學(xué) 中國(guó)地質(zhì)大學(xué) / 武漢工業(yè)大學(xué)

時(shí)間

～ ～ ～ ～

3.招聘計(jì)劃書

在進(jìn)校園招聘前，人力資源部要制訂詳細(xì)的《招聘計(jì)劃書》

（見附件

1），確保整個(gè)校園招聘順

利實(shí)施。

三、招聘準(zhǔn)備

1．校園招聘小組組成1）招聘人員確定：由公司人力資源評(píng)審委員會(huì)成員、往屆畢業(yè)生組成。其中往屆畢業(yè)生要求提 供演講稿進(jìn)行評(píng)比。

2）職責(zé)分工

宣傳組：

面試組：

后勤組：

2.宣傳資料準(zhǔn)備

包括校園招聘宣傳冊(cè)、海報(bào)、條幅、易拉寶、宣傳單頁；

3．面試資料準(zhǔn)備

包括求職申請(qǐng)表、DISC 性格測(cè)試題、專業(yè)知識(shí)測(cè)試題、面試評(píng)價(jià)表、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目、結(jié)

構(gòu)化面試題目等。

4.預(yù)約宣講會(huì)時(shí)間

聯(lián)系高校就業(yè)辦負(fù)責(zé)人，確定宣講會(huì)時(shí)間、場(chǎng)地；要求學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)上發(fā)布我公司的信息。

四、招聘實(shí)施

（一）校園宣傳

招聘前，發(fā)動(dòng)持續(xù)、廣泛、有效的校園宣傳，營(yíng)造聲勢(shì)，吸引眼球是招聘成功的前提。要點(diǎn) 形象、多種渠道、分片承包、宣傳到位”

第一階段：廣泛宣傳

目的：通過在校園全方位的宣傳 , 讓每一位在校學(xué)生，無論在學(xué)校的哪個(gè)角落，都能獲知公司的招聘信息。

方法：

1． 海報(bào)宣傳

要求：

（1）覆蓋到學(xué)校宿舍樓、食堂、圖書館、教學(xué)樓、活動(dòng)中心、自習(xí)室等學(xué)生集中出現(xiàn)的地方。（2）海報(bào)上可以用彩色油筆寫上宣講會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)。（3）海報(bào)要按統(tǒng)一的版式來制作，尺寸為

60*90CM，157G銅版紙印刷。文件見附圖 2

（4）海報(bào)的張貼可以由學(xué)校來安排，公司按片區(qū)分責(zé)任人來協(xié)助、檢查。

（5）海報(bào)分區(qū)管理，在主要的張貼地點(diǎn)，如果海報(bào)丟失或撕毀，責(zé)任人確實(shí)要及時(shí)補(bǔ)貼。（6）要在宣講會(huì)前三天開始此項(xiàng)工作。

附件 1：海報(bào)張貼的重點(diǎn)區(qū)域分布統(tǒng)計(jì)表

2． 懸掛條幅：在學(xué)生出行的校園各主要道路，懸掛公司的宣傳條幅。

3． 慶典氣球：在宣講會(huì)場(chǎng)所懸掛氫氣球，帶豎飄條幅。注意事項(xiàng)：

1．所有的宣傳文稿

“統(tǒng)一

2．條幅懸掛、海報(bào)張貼可以利用學(xué)校學(xué)生來配合完成第二階段：重點(diǎn)宣傳

目的：借助學(xué)院、班委的途徑，將招聘宣傳冊(cè)（彩頁）發(fā)給每一位畢業(yè)生，讓其了解公司的招聘信息。

合作對(duì)象及內(nèi)容：

學(xué)校合作對(duì)象

院副書記

內(nèi)容

1.直接推薦學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生 2.要求其推動(dòng)下屬，配合公司工作 1.推薦班級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生

2.發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生參加公司的宣講、填表、面試 1.配合公司前期宣傳 , 將公司宣傳冊(cè)和求職申請(qǐng)表 發(fā)放到每位同學(xué)手中

1.爭(zhēng)取獲得更多的資源支持，在校園就業(yè)網(wǎng)顯著位置發(fā)布 公司招聘信息 , 并每天刷新

2.提供專用場(chǎng)地，接收學(xué)生填報(bào)的《求職申請(qǐng)表》

激勵(lì)措施

萬元攬才計(jì)劃

畢業(yè)班班主任 / 輔導(dǎo)員

萬元攬才計(jì)劃

班長(zhǎng)

抽 IPAD 獎(jiǎng)

就業(yè)指導(dǎo)中心

方法：

1．調(diào)動(dòng)院系領(lǐng)導(dǎo)熱情，推動(dòng)宣傳工作深入開展。

萬元攬才計(jì)劃：老師直接推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，被公司錄用后，按其在公司的服務(wù)年限，分批

發(fā)放萬元獎(jiǎng)金。要讓學(xué)院副書記、班主任、輔導(dǎo)員都知道該計(jì)劃, 并積極配合執(zhí)行。

2 ．組織班長(zhǎng)座談，落實(shí)宣傳冊(cè)發(fā)放。

填表抽獎(jiǎng)計(jì)劃：組織畢業(yè)班班長(zhǎng)座談，宣講公司招聘計(jì)劃。為鼓勵(lì)班長(zhǎng)配合發(fā)放公司宣傳冊(cè)和

求職申請(qǐng)表，在每張求職申請(qǐng)表上都蓋有公司流水編號(hào)。在回收的求職表中，進(jìn)行抽獎(jiǎng)了。被抽中的班級(jí)班長(zhǎng)獲得 1000 元獎(jiǎng)金或 IPAD 一部。

重點(diǎn)是：信息學(xué)院、市場(chǎng)營(yíng)銷

3．公司網(wǎng)站及全國(guó)招聘網(wǎng)站（前程無憂、智聯(lián)招聘）配合發(fā)布校園招聘信息。

4．組織已通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷的學(xué)生做支援者。

保證：

1． 宴請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。

2． 提前拿到畢業(yè)班班長(zhǎng)聯(lián)系電話，跟進(jìn)班長(zhǎng)通知到位。

3． 公司招聘宣傳組成員分工包區(qū)，確保落實(shí)到位

（二）招聘宣講

1.校園宣講

根據(jù)事先安排好的時(shí)間、地點(diǎn)，由公司高層在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演講。內(nèi)容包括公司的發(fā)展情況，企業(yè) 文化、薪資福利、用人策略、員工在企業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、本次校園招聘工作流程和時(shí)間安排。通過精心

組織、高質(zhì)量的宣講會(huì)，讓參加的同學(xué)了解到企業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展前景、文化等，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的好感。

演講內(nèi)容見附件表格

2.溝通互動(dòng)

宣講后，公司組織互動(dòng)活動(dòng)。求職者可以就個(gè)人關(guān)心的問題提問，公司給予解答。3.簡(jiǎn)歷填寫

有意向的求職者現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取公司統(tǒng)一的《求職申請(qǐng)表》，要求親筆填寫后，交公司指定的簡(jiǎn)歷回收

地。

（三）人員篩選

人員的篩選主要分五個(gè)環(huán)節(jié)（流程見附件）

：

面試階段

評(píng)價(jià)方法 審查應(yīng)聘者填寫

觀察要點(diǎn)

考察方面

簡(jiǎn)歷篩選

?填表不完整、不真實(shí)、態(tài)度不端正、敷衍、刻意隱瞞 等淘汰的《求職申請(qǐng)表》 ?求學(xué)經(jīng)歷有疑點(diǎn)、時(shí)間不清晰不考慮

?求職動(dòng)機(jī)、價(jià)值取向、人品不匹配不考慮 專業(yè)知識(shí)、技能 測(cè)試（40 分鐘）

?考核理論基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際技能水平、邏輯思維、分析

解決問題能力

?不愿意答題或分?jǐn)?shù)低于 ?是否能組織、主導(dǎo)活動(dòng)

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（60 分鐘）

60 分不考慮

正直坦誠的人格

踏實(shí)的工作作風(fēng)

筆試

敏捷的思維

?是否能掌控活動(dòng)進(jìn)度、出現(xiàn)分歧能找到解決問題方法 ?是否能友好地討論、積極表達(dá)自己的觀點(diǎn) ?是否能虛心接受別人的合理觀點(diǎn) ?是否能說服別人接受自己的觀點(diǎn) ?自我介紹是否重點(diǎn)突出、層次清晰

結(jié)構(gòu)化面試

?表達(dá)是否自然，坦誠、沒有夸夸其談 ?對(duì)提問能抓主要點(diǎn)，反應(yīng)迅速

?了解應(yīng)聘者為何希望來本單位工作、溝通能力

主動(dòng)的工作態(tài)度敏捷的思維團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

初試

?表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)候是否能簡(jiǎn)潔、流暢、思路清晰

?對(duì)自己的過往經(jīng)歷是否印象深刻，總結(jié)要點(diǎn)明確

復(fù)試

（40 分鐘）情景模擬

（銷售人員）

對(duì)哪類工作最感

興趣、在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望

理想主義情懷踏實(shí)的工作作風(fēng)積極的進(jìn)取心強(qiáng)烈的責(zé)任感敏捷的思維

背景調(diào)查 推薦信審查 要求每位復(fù)試通過的學(xué)生提交院系領(lǐng)導(dǎo)推薦信

1.簡(jiǎn)歷篩選

公司根據(jù)求職者的基本資料（學(xué)校、專業(yè)、專業(yè)課成績(jī)、計(jì)算機(jī)水平、實(shí)踐活動(dòng)、愛好特長(zhǎng)、出生年月）、填表的態(tài)度及內(nèi)容的完整性等方面初步篩選。

項(xiàng)目

觀察內(nèi)容 個(gè)人信息的篩選 家庭情況

不合格的條件

如果招聘職位對(duì)年齡、性別、學(xué)歷、身高、民族等有硬性要求，如其中

一項(xiàng)不符合要求則快速淘汰。單親家庭慎考慮

有中途輟學(xué)、留級(jí)，認(rèn)真審查。特別注意求職者是否用了一些含糊的字 眼（求學(xué)的起止時(shí)間）及上學(xué)的年齡、畢業(yè)的時(shí)間等是否符合常理（一 般大學(xué)畢業(yè)年齡在 21～ 23 歲屬于正常）。

是否需要相關(guān)專業(yè)，專業(yè)課成績(jī)，班級(jí)綜合排名，主要是看成績(jī)的描述 是否適度

填表是否規(guī)范、信息全面、，簡(jiǎn)歷的整體印象。全面審查簡(jiǎn)歷中的邏輯性。主要查看求職者自我評(píng)價(jià)和描述是否適度，是否屬實(shí)，并找出這些描述

學(xué)習(xí)經(jīng)歷

簡(jiǎn)歷篩選

專業(yè)

態(tài)度 自我認(rèn)知 行為動(dòng)機(jī)

2.筆試

與學(xué)習(xí)、活動(dòng)經(jīng)歷描述是否相矛盾或不符。

查看求職者薪資期望值，發(fā)展方向、興趣愛好是否匹配

筆試主要對(duì)求職者進(jìn)行專業(yè)能力測(cè)試和綜合素質(zhì)測(cè)試，時(shí)間為 60 分鐘，測(cè)試后篩選出招聘人數(shù)的 200%進(jìn)入第三輪測(cè)試---面試。

3.面試

面試考察內(nèi)容

面試主要測(cè)評(píng)應(yīng)聘者是否具備職位要求的綜合素質(zhì)和工作能力，包括知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力、性格、人品和價(jià)值觀等情況。面試的內(nèi)容如下表所示

:

測(cè)試方式

面試考察內(nèi)容理想主義情懷踏實(shí)的工作作風(fēng)主動(dòng)的工作態(tài)度正直坦誠的人格良好的溝通能力積極的進(jìn)取心強(qiáng)烈的責(zé)任感敏捷的思維

性格測(cè)試、填表（興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃）

填表（完整性、書寫規(guī)范）

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

填表、結(jié)構(gòu)化面試

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

職業(yè)規(guī)劃、成功或失敗的案例

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，結(jié)構(gòu)化面試、專業(yè)測(cè)試

面試方法

■無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

評(píng)價(jià)方法

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

（時(shí)間： 50分鐘）

1．采用情景模擬的方式對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行集體面試的一種方法。

概述

2．應(yīng)聘者按 5～7人為 1個(gè)小組，進(jìn)行 50分鐘左右的與工作有關(guān)問題的討論。

3．討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定應(yīng)聘者應(yīng)坐的位置，讓他們自行安排組織。

4 ．考官為 3-5名，設(shè)主考官一名，負(fù)責(zé)主持活動(dòng)的進(jìn)行。

1．組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、辯論

測(cè)試的能

/ 說服能力、思維敏捷性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、情緒控制

力

2．非言語溝通能力(如面部表情、身體姿勢(shì)、語調(diào)、語速和手勢(shì)等)

3．自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心、靈活性、處理人際關(guān)系的技巧等個(gè)性特點(diǎn)和行為風(fēng)格 1．準(zhǔn)備階段

安排場(chǎng)地：為使所有的受測(cè)者處于同等地位，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論盡量用圓桌。

選擇題目：針對(duì)不同職位的應(yīng)聘，選用的討論話題不同。

2．實(shí)施階段

第一階段：面試主持人宣讀試題及規(guī)則。交代問題的背景和討論的要求后，一定

不要參與提問、討論或者回答應(yīng)試者的問題，以免給應(yīng)試者暗示。

第二階段：應(yīng)聘者了解試題，獨(dú)立思考，選出自己答案（10 分鐘）；

第三階段：自由討論，最后達(dá)成某一協(xié)議（開展步驟

40 分鐘）

3 分鐘）

第四階段：應(yīng)聘者輪流發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)（每個(gè)人 第五階段：主持人總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束，應(yīng)聘者退場(chǎng)。

3．評(píng)價(jià)階段

至少要有 3 個(gè)以上的面試官進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)照計(jì)分表所列條目仔細(xì)觀察應(yīng)試者的各項(xiàng)表現(xiàn)；評(píng)價(jià)者對(duì)受測(cè)者的評(píng)價(jià)一定要客觀、公正，以事實(shí)為依據(jù)。

4．總結(jié)階段

所有考官都要撰寫評(píng)定報(bào)告，說明每個(gè)應(yīng)試者的具體表現(xiàn)，自己的建議，以及最終錄用意見等。

■結(jié)構(gòu)化面試 評(píng)價(jià)方法

結(jié)構(gòu)化面試（標(biāo)準(zhǔn)化面試）（時(shí)間： 30 分鐘）

通過提出一系列設(shè)計(jì)良好的問題，參考求職者的舉止儀表、言語表達(dá)、綜合分析、概述

應(yīng)變能力等行為指標(biāo)，觀察其在特定情境下的情緒反應(yīng)和應(yīng)對(duì)方略，并做出量化分 析的和評(píng)估；同時(shí)結(jié)合其個(gè)人簡(jiǎn)歷提出對(duì)每個(gè)個(gè)體需要著重考察的工作經(jīng)驗(yàn)、求職 動(dòng)機(jī)等方面的問題，全面把握應(yīng)聘者的心態(tài)、崗位適應(yīng)性和個(gè)人素質(zhì)。

1．考官為 3-5 名，設(shè)主考官一名，具體負(fù)責(zé)向應(yīng)試者提問并總體把握面試的進(jìn)程

要求

2．其他考官考察應(yīng)聘者的表現(xiàn)。

3．時(shí)間一般在 30 分鐘，對(duì)每一題目也應(yīng)限制回答時(shí)間在5 分鐘左右。

測(cè)試的能力

邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、計(jì)劃能力、決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能 力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、氣質(zhì)風(fēng)度、情緒穩(wěn)定性、1．預(yù)備階段

自我認(rèn)知。

營(yíng)造輕松氣氛，以消除面試者的緊張心理，使面試氣氛和諧、友善。一般以導(dǎo)

面試的程序

入語和指導(dǎo)語的形式出現(xiàn)。例如：

指導(dǎo)語：

現(xiàn)在，我們會(huì)向你詢問一些問題，其中，有些是和你過去經(jīng)歷、學(xué)習(xí)工作有關(guān)的，有些要求你發(fā)表自己的見解。請(qǐng)你仔細(xì)聽好問題，把握問題的實(shí)質(zhì)，思考問題

后再回答。

現(xiàn)在，請(qǐng)你準(zhǔn)備好，開始提問了。

2．正式面試階段

面試進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，主考官提問，應(yīng)試者回答，一般采取一問一答的形式。3．結(jié)束階段

結(jié)束要順暢、自然，否則會(huì)給面試者留下不好或太突然的感覺。在這一階段，一般安排面試者對(duì)自己的情況作出補(bǔ)充；以及考官解釋一些有欺騙性的設(shè)計(jì)意圖，避免應(yīng)試者對(duì)考官產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。

評(píng)選原則

招聘小組成員采用多票制原則確定進(jìn)入下一輪的侯選者。保留計(jì)劃招聘人數(shù)的150%進(jìn)入復(fù)試。

1）初試時(shí)要求有 2/3 以上贊成票即可進(jìn)入下一輪面試；

2）復(fù)試時(shí)要求全票通過方可被錄用。

4．錄用標(biāo)準(zhǔn)

1.認(rèn)同公司的價(jià)值觀（公司的制度、流程、文化、業(yè)務(wù)）2.正直坦誠的人格（陽光、禮貌）

我們錄用人 才的標(biāo)準(zhǔn)

3.良好的溝通能力 4.積極的進(jìn)取心 5.強(qiáng)烈的責(zé)任感 6.良好的專業(yè)知識(shí)、技能

1.不能守時(shí)（不能在規(guī)定時(shí)間來面試）

我們放棄的2.家庭關(guān)系不和諧（男 32、女 30 歲以前沒有結(jié)婚不考慮，單親家庭慎重考慮）3.不坦誠(涉及求學(xué)經(jīng)歷、個(gè)人婚姻、工作變動(dòng)、人際關(guān)系等敏感問題遮掩

人)

4.求職動(dòng)機(jī)：對(duì)換公司認(rèn)識(shí)不清晰 5.不主動(dòng) 漫不經(jīng)心 缺乏熱情

四、人員錄用及報(bào)到。

1.根據(jù)應(yīng)聘者以上五輪的考核表現(xiàn)，由招聘小組成員共同確認(rèn)錄用人選，并報(bào)總經(jīng)理審核，人力資源部根據(jù)審核后的結(jié)果，發(fā)正式錄用通知書。

2、被錄用人員和公司簽定《就業(yè)協(xié)議書》，約定服務(wù)的年限、薪資標(biāo)準(zhǔn)及違約責(zé)任。

3、新員工要在公司規(guī)定的報(bào)到時(shí)間來公司報(bào)到，辦理入職手續(xù)。逾期未報(bào)到者按違約處理。

五、實(shí)習(xí)、試用及轉(zhuǎn)正

1.實(shí)習(xí)期（見習(xí)期）：應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入公司后，首先有三個(gè)月的實(shí)習(xí)期，在此期間公司責(zé)對(duì)其崗位知識(shí)、技能的培訓(xùn)。

2.試用期：實(shí)習(xí)三個(gè)月考核合格后，轉(zhuǎn)成試用期員工，享受與社會(huì)招聘員工同等的待遇。

六、招聘后續(xù)工作

招聘小組對(duì)本次校園招聘的效果要進(jìn)行書面總結(jié)、反饋。

1.好了，好了，知道，真啰嗦?。蓱z天下父母心，父母的 “啰嗦 ”其實(shí)是一種幸福。）

2.有事嗎，沒事？那掛了啊。（父母打電話，也許只想說說話，我們能否明白他們的用意，不要匆忙掛了電話！）

3.說了你也不懂，別問了！（他們只是想和我們說說話。）

4.跟你說了多少次不要你做，做又做不好。（一些他們已經(jīng)力不能及的事，我們因?yàn)殛P(guān)心而制止，但不要這樣讓他們覺得自己很無用。）

5.你們那一套，早就過時(shí)了。（父母的建議，也許不能起到作用，可我們是否能換一種回應(yīng)的方式？）

6.叫你別收拾我的房間，你看，東西找都找不到?。ㄗ约旱姆块g還是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。）

7.我要吃什么我知道，別夾了?。ㄅ沃覀兓丶业母改缚傁氚阉嘘P(guān)心融在特意做的菜里，我們默默領(lǐng)情就好。）

8.說了別吃這些剩菜了，怎么老不聽?。。ㄋ麄円惠呑拥墓?jié)約習(xí)慣，很難改，讓他們每次盡量少做點(diǎn)菜就好。）

9.我自己有分寸，不要老說了，煩不煩。（他們只是擔(dān)心你吃虧。）

10.這些東西說了不要了，堆在這里做什么?。。ㄈ死狭硕紩?huì)念舊 ??）

當(dāng)你還在襁褓時(shí)，她便天天抱著你，哄你入睡；當(dāng)你到少年時(shí)代，她便天天念叨著你，夜夜幫你捻著棉被；當(dāng)你終于離開家，遠(yuǎn)行他方，她便天天牽掛著你。

有時(shí)候，我們總是在抱怨母親的嘮叨、念叨，總是在心煩她那些說了無數(shù)遍的關(guān)心話語。都說兒女是父母前輩子欠下的債，這句話不假。讓我們感恩于心，讓我們感恩父母那些點(diǎn)滴的關(guān)懷。如果有一天，你發(fā)現(xiàn)母親煮的菜太咸太難吃，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母經(jīng)常忘記關(guān)電器；

如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父親的花草樹木已漸荒廢，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)家中的地板衣柜經(jīng)常沾滿灰塵；

如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母不再愛吃青脆的蔬果，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母愛吃煮得爛爛的菜；

如果有一天，你發(fā)現(xiàn)吃飯時(shí)間他們老是咳個(gè)不停，千萬別誤以為他們感冒或著涼（那是吞咽神經(jīng)老化的現(xiàn)象）；

如果有一天，你發(fā)覺他們不再愛出門 ?? 也許是因?yàn)樯眢w一天不如一天 ??

每個(gè)人都會(huì)老，父母會(huì)比我們先老。當(dāng)父母不能照顧自己的時(shí)候，很多事情做得不好的時(shí)候，請(qǐng)不要嫌棄他們，并請(qǐng)維持他們的 “自尊心 ”.當(dāng)他們不愛洗澡時(shí)，請(qǐng)抽空定期幫他們洗身體，因?yàn)榭v使他們自己洗也不可能洗干凈；

當(dāng)我們享受美食的時(shí)候，請(qǐng)?zhí)嫠麄儨?zhǔn)備大小適當(dāng)、容易咀嚼的一小碗。他們不愛吃，可能是因?yàn)檠例X咬不動(dòng)了。

曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)說法：其實(shí)，每位母親都是一位漂亮的仙女，她們有一件非常美麗的衣裳?？墒钱?dāng)她決定做某個(gè)孩子母親的時(shí)候，當(dāng)她準(zhǔn)備呵護(hù)某個(gè)生命的時(shí)候，就會(huì)褪去這件美麗的衣裳，變成一名

普通的女子，一輩子，平淡無奇。

校園招聘實(shí)施方案(篇7)

20131013“校園招聘實(shí)施方案” 學(xué)習(xí)心得

20131013“校園招聘實(shí)施方案”

學(xué)習(xí)“名企校園招聘方案(全面，可復(fù)制性強(qiáng))”筆記：

專業(yè)知識(shí)：H/C簡(jiǎn)單意思是：年薪制。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：年薪制深入探究，年薪制合同草擬要點(diǎn)。

今天學(xué)習(xí)的名企校園招聘方案，可復(fù)制性非常強(qiáng)。

首先學(xué)到的是此方案的兩張表格:修訂與簽署表和審核簽署表。

修訂簽署表主要項(xiàng)目：修訂人、簽名、修訂時(shí)間、版次說明。

審核簽署表主要項(xiàng)目：審核人、簽名、審核時(shí)間、審核人角色。

這兩張表給我打啟示在于，此方案的修改完善進(jìn)度既記錄了人力資源工作的完善進(jìn)度。且這兩表作為一個(gè)審核流程，可保障方案的順利實(shí)施，也避免了責(zé)任推諉。在制度建設(shè)方面有警示作用，需要完善的是，本人認(rèn)為修訂的完善性只對(duì)應(yīng)于某個(gè)階段，且修訂內(nèi)容未加注釋，可將修訂的各版次保存，并對(duì)修訂處進(jìn)行標(biāo)注。

校園招聘方實(shí)施方案主要框架：

1.招聘目的'

2.招聘原則

3.招聘地點(diǎn)

4.招聘期間

5.招聘所需物資

6.招聘計(jì)劃

招聘計(jì)劃是實(shí)施方案的重點(diǎn)內(nèi)容，分為籌備工作、簡(jiǎn)歷收集、人才選擇、人才錄用、招聘總結(jié)6各階段。

籌備基本工作包括內(nèi)容有：

招聘宣傳資料，與校方的對(duì)接，與用人部門負(fù)責(zé)人關(guān)于用人要求、薪資要求的對(duì)接，校園宣講會(huì)準(zhǔn)備，招聘問題的提煉(根據(jù)用人部門要求)，網(wǎng)站等媒介對(duì)此次招聘的宣傳。

宣講會(huì)、老師優(yōu)秀員工推薦等

筆試問題，分批進(jìn)行;準(zhǔn)備公司簡(jiǎn)介資料應(yīng)對(duì)答疑;

4.人才錄用：結(jié)合H/C征詢錄用人意向，與薪酬福利專人對(duì)接，統(tǒng)一時(shí)間錄用時(shí)間。

簡(jiǎn)歷收集渠道、面試人數(shù)統(tǒng)計(jì);與用人部門確認(rèn)是否全部到崗;調(diào)查問卷，對(duì)用人部門負(fù)責(zé)人征求意見建議;計(jì)算此次招聘的人均成本。以上總結(jié)是今后校園招聘改進(jìn)的基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)支持，意義非凡。

[薦]中學(xué)校本課程實(shí)施方案7篇

幼兒園舉辦大大小小的活動(dòng)，可以根據(jù)幼兒不同的身心發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，幼師和幼兒們?cè)诨顒?dòng)中一起游戲，可以更好地增進(jìn)班級(jí)之間的凝聚力。為了可以應(yīng)變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動(dòng)前就準(zhǔn)備好幾套方案。那么，你是否在為幼兒活動(dòng)方案而煩惱呢？以下由小編為大家精心整理的“[薦]中學(xué)校本課程實(shí)施方案7篇”，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇1

一、問題的提出及成因分析

(一)問題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，個(gè)性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機(jī)地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn)。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革方面，具有很重要的意義。

生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn)。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對(duì)高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實(shí)際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。

二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實(shí)際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識(shí)為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實(shí)效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實(shí)驗(yàn)。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過本專題的探討，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。

2.使學(xué)生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī)，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn)、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)

1.生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，本課程通過對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集、分析、判斷和動(dòng)手操作，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。

3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

三、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組，做好研究分工，制定實(shí)施方案。

2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高二年級(jí)11個(gè)理科班。

3.進(jìn)行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進(jìn)行匯總、分析、討論制定本課題的.研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。

第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景情況調(diào)查

2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫—研討—修訂—試用—反饋—修訂—評(píng)價(jià)—交流—總結(jié)

3.陸續(xù)完成子課題的編寫—研討—修訂—試用—反饋—修訂—評(píng)價(jià)—總結(jié)

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)

1.匯集完成本課題的編寫、評(píng)價(jià)，進(jìn)行校內(nèi)成果研討鑒定，根據(jù)鑒定意見進(jìn)行修改、補(bǔ)充、整理出書，課題組完成專門性總結(jié)

2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報(bào)告

3.召開結(jié)題會(huì)議，進(jìn)行課題工作總結(jié)，聘請(qǐng)專家評(píng)審，修改課題報(bào)告

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊(cè)或書上報(bào)

(二)課題組成員及分工

1.課題組成員

負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng)

成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強(qiáng)、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進(jìn)、寧春曉

2.課題組成員分工

陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào)，管理課題研究的整個(gè)過程的全面工作，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄、活動(dòng)過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告。

陳維強(qiáng)、耿占榮、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃、制定，課題實(shí)施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

王永峰、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

于洋、劉春輝、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計(jì)劃、實(shí)施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

吉義東、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

(三)課題的管理

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請(qǐng)專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整修正。

四、研究方法

本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻(xiàn)法、試驗(yàn)法和走訪參觀。

1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問題為目的的研究，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問題。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過計(jì)劃，實(shí)踐，觀察，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。本課題組通過對(duì)學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查，進(jìn)行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計(jì)劃，進(jìn)行論證，修定完善，然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準(zhǔn)備工作，之后再試編寫—研討—反思—修訂—試用—反饋—修訂—評(píng)價(jià)—總結(jié)，最后形成成果。

2.問卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實(shí)施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過對(duì)各階段學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評(píng)價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性。

4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻(xiàn)，

5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn)，根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息，再進(jìn)行反復(fù)修改，逐步完善。

6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn)。

五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果

預(yù)期本課題研究成果：

1.匯編成冊(cè)的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。

2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式。

3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。

4.教師參與開發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例論文等冊(cè)子及優(yōu)秀教學(xué)課件。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇2

中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果。

一、原則和依據(jù)

1、組織管理的發(fā)展性原則

以可持續(xù)性發(fā)展為根本，提升學(xué)校整體和個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)潛力。各項(xiàng)制度的制定圍繞學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，并針對(duì)階段工作重點(diǎn)，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的目標(biāo)管理思想。

2、研究方法的實(shí)證性原則

校本教研的主體是教師，研究?jī)?nèi)容以解決教學(xué)中的實(shí)際問題，滿足學(xué)生的發(fā)展需求為主。鼓勵(lì)教師通過有效的調(diào)查、分析、研究、探索與實(shí)踐。

3、研究目標(biāo)的效率性原則

校內(nèi)各級(jí)單位樹立“半成品”的引導(dǎo)和服務(wù)意識(shí)，采取各項(xiàng)有效措施，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)的探索與研究，克服形式主義，以提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的。

4、研究過程的學(xué)科性原則

以“課改”為指導(dǎo)，“課標(biāo)”為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)教師研究過程的專業(yè)性指導(dǎo)，強(qiáng)化研究的學(xué)科性意識(shí)。

二、組織和管理

學(xué)校實(shí)行“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處——學(xué)科教研組——教師個(gè)人”三級(jí)教研組織網(wǎng)絡(luò)。

1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

職責(zé)：

①制定學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導(dǎo)小組必須深入校本教研第一線，每人參與1—2項(xiàng)校本教研活動(dòng)。

③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。

④適時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師來校指導(dǎo)校本教研工作，舉薦教師參加相關(guān)的教學(xué)研討會(huì)。

2、校本教研工作小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：（各年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)）

成員：各教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)

職責(zé)：

①制定學(xué)校校本教研的工作計(jì)劃，指導(dǎo)各教研組開展教研活動(dòng)。

②收集、整理學(xué)校校本教研的各種資料，總結(jié)校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。

③定期完成對(duì)教研組、教師個(gè)人的評(píng)價(jià)。

④向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦優(yōu)秀教研工作者人選。

學(xué)校的教研部門本著以人為本的思想，協(xié)同相關(guān)部門，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)個(gè)人階段性教學(xué)中普遍問題，制定近期和遠(yuǎn)期的研究目標(biāo)，并做好各項(xiàng)具體實(shí)施方案。努力為教師的教學(xué)研究提供專業(yè)支持，做好各項(xiàng)服務(wù)工作。

教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定每階段需要解決的問題、研究相關(guān)措施并具體落實(shí)。

教師個(gè)人將參與校本教研作為個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，在實(shí)踐中反思和發(fā)現(xiàn)解決策略。

三、相關(guān)的規(guī)章制度

1、校級(jí)管理層面

（1）校長(zhǎng)是校本教研的第一負(fù)責(zé)人

①提供開展教研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、場(chǎng)所、硬件支持。

②為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助教師獲得專業(yè)性指導(dǎo)。

③確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

④在各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，要增加教學(xué)研究成果考評(píng)的權(quán)益。

（2）學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現(xiàn)狀，向校長(zhǎng)，分管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)提供教學(xué)導(dǎo)向性意見，總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn)，制定學(xué)校教研制度，并逐步落實(shí)。

（3）負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導(dǎo)與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。

2、教研組層面

（1）學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)及相關(guān)策略；討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求，組織教師根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和任教班級(jí)情況，制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

（2）根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校實(shí)際確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的教研任務(wù)，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)。

（3）有針對(duì)性地組織教學(xué)研究、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與校外教學(xué)教研的溝通和交流。

（4）教研活動(dòng)每?jī)芍荛_展一次。做到有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。

（5）提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

（6）每次教學(xué)檢測(cè)后，及時(shí)召開各年級(jí)組的質(zhì)量分析會(huì)，并針對(duì)薄弱教師，或薄弱學(xué)科，或薄弱班級(jí)進(jìn)行跟蹤聽課，進(jìn)行專題分析。組織好新老教師的結(jié)對(duì)指導(dǎo)和同伴互助。

（7）注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。建立本學(xué)科的課程資源庫。每學(xué)期要向?qū)W校提交一定數(shù)量的教研成果。

（8）協(xié)助學(xué)?？蒲胁块T檢查科研任務(wù)的落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。

（9）鼓勵(lì)每位教師每學(xué)期提出一項(xiàng)教改建議。

3、教師個(gè)人層面

（1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化、個(gè)性化）及個(gè)人本學(xué)期中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果

所重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)問題、研究任務(wù)。認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)教研任務(wù)。

（2）學(xué)期初，教師自我反思教學(xué)中存在的問題，并在教研部門的協(xié)助下根據(jù)教學(xué)問題擬定解決問題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂問題研究明細(xì)表，確保問題研究在教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。

（3）認(rèn)真參加校內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。無故不參加教研活動(dòng)者，按曠課一節(jié)處理。各科室人員及實(shí)驗(yàn)員要參加相應(yīng)學(xué)科的教研活動(dòng)。

（4）認(rèn)真參與課堂觀察。教師校內(nèi)聽課、評(píng)課每學(xué)期不少于10節(jié)，學(xué)校建立課堂跟蹤制度。

（5）教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項(xiàng)：

①一篇教研論文。

②一本教育教學(xué)理論著作的手寫筆記。

③一份教育敘事或案例。

④組織一次教研組研討活動(dòng)。

⑤一份校級(jí)以上展示或獲獎(jiǎng)的教案。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇3

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。我根據(jù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此方案。

一、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

2、陶冶情操，增進(jìn)身心健康。

3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì)。

二、基本理念

1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程。

2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3、課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對(duì)象。

4、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。

三、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

四、教學(xué)形式

作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1、個(gè)體式。如書法、計(jì)算機(jī)、剪紙、舞蹈、音樂、美術(shù)、體育項(xiàng)目訓(xùn)練、棋類等。

2、集體活動(dòng)式。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育競(jìng)賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。

3、團(tuán)隊(duì)式。如合唱、舞蹈、球類選項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽等。

五、課時(shí)安排

校本課程每大周5課時(shí)，安排在下午3、4節(jié)公共自習(xí)課上。

六、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實(shí)施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的課程，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件。

（3）學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、小組評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展出，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

2、教師評(píng)價(jià)。

（1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

八、師資培訓(xùn)

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔(dān)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，結(jié)合各地的教研情況，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。

1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射。

2、請(qǐng)進(jìn)來——聘請(qǐng)校外有關(guān)專家，對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3、老帶新——通過名師帶教，“一幫一”結(jié)對(duì)互助，培養(yǎng)青年教師。

4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材，讓教師自主學(xué)習(xí)，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

九、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，通過實(shí)踐，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開發(fā)教材，要從以下幾方面著手。

1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料，為課程選材的提供依據(jù)。

2、提供反饋資料，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。

4、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享。

在我看來，校本課程開發(fā)的過程是學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章，開發(fā)學(xué)生的潛力，使他們能夠找到最優(yōu)秀的自己。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇4

一、校本課程開發(fā)的背景

隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級(jí)進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)校基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺(tái)。

近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。

二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

三、校本課程內(nèi)容

學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：

1、音樂：聲樂的基本常識(shí)通俗歌曲

2、體育：籃球技能訓(xùn)練校園健美操

3、美術(shù)：版畫裝飾畫

四、培養(yǎng)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。

2、具體目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

五、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

六、課時(shí)安排

音樂每學(xué)期6課時(shí)。

籃球每學(xué)期8課時(shí)。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇5

學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)對(duì)各學(xué)科提出的各個(gè)校本課程，進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)議，全面分析了學(xué)?，F(xiàn)有資源，討論后確定我校校本課程的設(shè)置框架：從德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)基礎(chǔ)上，框定我校校本課程分為四大類：人文類、科學(xué)類、藝術(shù)類、體育類；主要從學(xué)生發(fā)展的角度、學(xué)校的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)評(píng)定，確定本學(xué)年的校本課程。

一、課程設(shè)置：

1、人文類：

（1）時(shí)事開講。

（2）生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)。

（3）中國(guó)傳統(tǒng)文化概述。

（4）花卉與生活。

2、科學(xué)類：

（1）身邊的化學(xué)。

（2）航天科技。

3、藝術(shù)類：

樂器、聲樂、素描、動(dòng)漫、硬筆書法、立體構(gòu)成、服裝設(shè)計(jì)、裝飾畫、絹花制作、風(fēng)景畫。

4、體育類：籃球、排球、足球、舞蹈。

二、校本課程綱要編寫要求：

1、課程名稱：（包括適合年級(jí)）。

2、主持教師：（待定）。

3、課程類型：（說明是人文類/科學(xué)類/藝術(shù)類/體育類等）。

4、課時(shí)量：說明總課時(shí)量及課時(shí)安排。

5、日期：起止日期。

6、課程具體設(shè)計(jì)：

（1）課程目標(biāo)：逐點(diǎn)陳述目標(biāo)，要全面而具體。

（2）課程內(nèi)容：知識(shí)內(nèi)容、活動(dòng)形式等相關(guān)方案；具體的組織等。

（3）課程實(shí)施：課程實(shí)施的組織形式如學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)安排、各種教育教學(xué)資源的利用等。

（4）課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。注意：要符合新課改的理念如過程評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)角度要多元化。說明學(xué)分值計(jì)算方法。

（5）環(huán)境條件：（硬環(huán)境：需要學(xué)校提供設(shè)備、場(chǎng)地、資金等；軟環(huán)境：工作量的計(jì)算、教學(xué)的評(píng)價(jià)等。）

中學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇6

為了讓不同個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生都能找到自己合適的位置，讓所有學(xué)生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我校在開足開齊國(guó)家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校辦學(xué)特色特點(diǎn)，進(jìn)一步整合優(yōu)化校本課程，不斷加大校本課程的開發(fā)力度，特草擬本方案。

一、校本課程委員會(huì)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

執(zhí)行辦公室主任：

二、校本課程的具體目標(biāo)

1.最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，促使每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展；

2.熱愛生活，學(xué)會(huì)交往，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣；

3.培養(yǎng)社會(huì)精英人才。

三、校本課程類別：

1、文化類（中國(guó)文化、紅樓夢(mèng)賞析、法語入門、日語入門、德語入門、英語語言文化類）

2、科學(xué)類（學(xué)科競(jìng)賽、電腦類、理科學(xué)科拓展）

3、社會(huì)類（文科學(xué)科拓展）

4、德育類(心理、衛(wèi)生)

5、藝體類

6、實(shí)踐類（烹飪、插花、編織、陶藝、汽車）

7、特色類（航空航天俱樂部、生命科學(xué)及宇宙興趣俱樂部、科技創(chuàng)新俱樂部、領(lǐng)導(dǎo)力課程）

四、實(shí)施步驟

1、由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組提供校本課程類別，學(xué)校全體教師根據(jù)自身的興趣和特長(zhǎng)，自由選擇申報(bào)。要求全體老師人人參與校本課程的開發(fā)，選題不限于本專業(yè)領(lǐng)域，一旦選定則不隨意變動(dòng)，應(yīng)著力于持續(xù)、深入、豐富、完善課程，力爭(zhēng)三年左右能形成成熟的校本課程，教師成長(zhǎng)為所選領(lǐng)域的專家。原則上合作項(xiàng)目原則上不超過三人,擬定校本課程開發(fā)簡(jiǎn)案。（學(xué)期末）

2、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)整合課程人員安排，審議上報(bào)的校本課程開發(fā)簡(jiǎn)案。（學(xué)期末）

3、校本開發(fā)人員開始選定或編輯教材、撰寫課程計(jì)劃，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等，學(xué)校對(duì)部分特色課程組織人員培訓(xùn)。（假期）

4、審議通過后的校本課程項(xiàng)目將全部放到校園網(wǎng),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生通過校園網(wǎng)選課系統(tǒng)自由選擇,每位學(xué)生限選一門,先選先得。除某些特殊課程外，原則上須有20人以上方可成班。（開學(xué)第一周）

5、校園網(wǎng)上公布最后成班的校本課程開設(shè)安排，包括時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生姓名等。（開學(xué)第二周）

6、校本課程開始上課（開學(xué)第三周）。

五:管理制度:

（一）教師

1、開學(xué)前準(zhǔn)備好教材、制定好教學(xué)計(jì)劃。

2、做好學(xué)生考勤，并將遲到、請(qǐng)假、缺席的學(xué)生名單當(dāng)天反饋給年級(jí)主任，年級(jí)主任于第二天反饋給相應(yīng)的班主任。

3、做好學(xué)生考核工作，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考勤登記冊(cè)、學(xué)生成績(jī)冊(cè)、學(xué)習(xí)成果、反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的照片交到教務(wù)處歸檔。

4、一學(xué)期校本課程結(jié)束后，教師應(yīng)上交教材和教學(xué)小結(jié)。

（二）學(xué)生

1、學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程，在開學(xué)第一周登陸學(xué)校網(wǎng)站“校本課程選報(bào)系統(tǒng)”選擇。

2、不得隨意缺課，如無故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核。

3、達(dá)到出勤率的要求、參加該課程的考查合格可獲得該課程所發(fā)證書，成績(jī)按合格、不合格記錄歸檔。

六、評(píng)價(jià)

1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過日常教學(xué)檢查、問卷調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及教師撰寫的相關(guān)論文來對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)選表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)期末）

2、學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善講義，在專家指導(dǎo)下形成校本教材。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇7

一、校本課程開發(fā)的背景

隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級(jí)進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)?；A(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺(tái)。

近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。

二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

三、校本課程內(nèi)容

學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：

1、音樂：聲樂的基本常識(shí)通俗歌曲

2、體育：籃球技能訓(xùn)練校園健美操

3、美術(shù)：版畫裝飾畫

四、培養(yǎng)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。

2、具體目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

五、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

六、課時(shí)安排

音樂每學(xué)期6課時(shí)。

籃球每學(xué)期8課時(shí)。

藝術(shù)體操每學(xué)期6課時(shí)。

美術(shù)每學(xué)期6課時(shí)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"較差"記錄，并作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

八、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過名師帶教；培養(yǎng)青年。

4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

九、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、《籃球的技能訓(xùn)練》體育組

2《通俗歌曲走進(jìn)校園》《聲樂的基本常識(shí)》音樂組

3《版畫和裝飾畫》美術(shù)組

十、相應(yīng)措施

1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與國(guó)家課程（必修課程）一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

十一、組織機(jī)構(gòu)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

組員：

幼兒園工作實(shí)施方案11篇

幼兒園舉辦活動(dòng)，可以讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到新知識(shí)、新技能，在家長(zhǎng)也在現(xiàn)場(chǎng)的情況下，還可以讓家長(zhǎng)與孩子的距離更近。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更加有有興趣，我們需要提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的方案。那么，你知道有哪些值得參考的幼兒活動(dòng)方案嗎？小編經(jīng)過整理，為你編輯了幼兒園工作實(shí)施方案11篇，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

幼兒園工作實(shí)施方案 篇1

一、校園中存在的安全隱患。(請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)

1、學(xué)生集會(huì)、群眾活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

5、防溺水安全教育

二、學(xué)生集會(huì)、群眾活動(dòng)、課間活動(dòng)中就應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

1、上下樓梯要注意什么

①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

②在人多的地方必須要扶好欄桿。

③上下樓時(shí)不

要將手放在兜里。

④不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

⑤上下樓靠右行。

2、群眾活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言禮貌。

3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么

①室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

②活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

③活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

④活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過期、腐爛食品，不吃沒有衛(wèi)生安全標(biāo)識(shí)的食品，不買流動(dòng)小攤上的垃圾食品，不喝生水，不吃反復(fù)油炸的食品。

四、交通安全注意事項(xiàng)。

1、行人靠右走，過馬路要注意觀察來往車輛，遵守交通規(guī)則。

2、乘坐校車注意事項(xiàng):

①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。

②乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，就應(yīng)注意看管好自身物品。安全教育平臺(tái)開學(xué)第一課

③注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生等。

五、其他校園安全的注意事項(xiàng):

1、如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，就應(yīng)和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動(dòng)。

2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎樣辦

自己的所作所為也要有安全意識(shí)。在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

3、如何加強(qiáng)教室安全

要注意教室的安全。

放學(xué)離開本班教室必須要關(guān)好門窗。

不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患。試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。

不帶危險(xiǎn)品，尖利物品到班級(jí)。

4、為什么不能提前到校

校門沒開，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。

5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎樣辦

及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

6、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎樣辦先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視狀況而定。

7、安全小常識(shí)

臨危逃生的基本原則:

持續(xù)鎮(zhèn)靜，趨利避害;學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己;想方設(shè)法，不斷求救;記住電

話，隨時(shí)求救:

“119”--火警“110”--報(bào)警

六、防溺水安全教育

1.不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如水庫、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2.必須在家長(zhǎng)、老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。

3.要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。

4.對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

同時(shí)，給學(xué)生上的“開學(xué)第一課”，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的潛力，為全學(xué)期校園教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園工作實(shí)施方案 篇2

為指導(dǎo)托幼機(jī)構(gòu)做好新冠肺炎疫情防控工作，壓實(shí)托幼機(jī)構(gòu)防控主體責(zé)任，有序落實(shí)常態(tài)化防控與應(yīng)急處置措施，根據(jù)新型冠狀病毒肺炎防控方案和當(dāng)前疫情形勢(shì)需要，對(duì)《托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第四版）》進(jìn)行修訂，形成本版方案。

一、開園準(zhǔn)備

（一）托幼機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)備。

1、重視開園準(zhǔn)備。各級(jí)教育行政部門和托幼機(jī)構(gòu)要切實(shí)增強(qiáng)疫情防控意識(shí)，根據(jù)疫情形勢(shì)和所在地疫情防控相關(guān)政策要求，做好新冠肺炎和常見傳染病預(yù)防工作，進(jìn)一步落實(shí)和完善“兩案九制”，做到妥善有序開園。

2、落實(shí)多方責(zé)任。嚴(yán)格落實(shí)屬地責(zé)任、部門責(zé)任、單位責(zé)任、家庭和個(gè)人責(zé)任。托幼機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是本單位疫情防控第一責(zé)任人，開園前須制定完善的疫情防控工作方案和應(yīng)急預(yù)案，明確工作職責(zé)，細(xì)化實(shí)化各項(xiàng)防控措施，對(duì)全體教職員工開展防控知識(shí)與技能培訓(xùn)。

3、堅(jiān)持聯(lián)防聯(lián)控。在衛(wèi)生健康、教育行政部門指導(dǎo)下，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)與疾控機(jī)構(gòu)、就近定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、轄區(qū)婦幼保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的溝通協(xié)調(diào)，進(jìn)一步完善教育、衛(wèi)生健康、托幼機(jī)構(gòu)和家庭“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”協(xié)作機(jī)制、監(jiān)測(cè)預(yù)警與快速反應(yīng)機(jī)制，確保開園前托幼機(jī)構(gòu)疫情防控業(yè)務(wù)指導(dǎo)、巡查和培訓(xùn)全覆蓋。

4、加強(qiáng)應(yīng)急演練。開園前，托幼機(jī)構(gòu)與屬地醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾控機(jī)構(gòu)、公安機(jī)關(guān)等做好對(duì)接，根據(jù)疫情形勢(shì)，進(jìn)一步完善應(yīng)急預(yù)案，健全防范和處理機(jī)制，做到“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“人對(duì)人”。針對(duì)性開展疫情防控多場(chǎng)景、實(shí)操性應(yīng)急演練，確保一旦發(fā)生疫情，迅速激活疫情防控應(yīng)急指揮體系，各環(huán)節(jié)快速響應(yīng)和應(yīng)急措施到位，及時(shí)有效應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

5、做好物資儲(chǔ)備。做好兒童和成人口罩、洗手液、手消毒劑、消毒用品、非接觸式測(cè)溫設(shè)備等防疫物資的儲(chǔ)備，專人管理，確保存放安全。設(shè)置足夠數(shù)量的盥洗設(shè)施，配備足量的洗手用品。按照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立觀察室或臨時(shí)隔離室，安排專人負(fù)責(zé)。

6、加強(qiáng)環(huán)境消毒。落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生和清潔消毒管理制度，專人負(fù)責(zé)園內(nèi)全面清潔消毒工作。開園前應(yīng)對(duì)園內(nèi)重點(diǎn)場(chǎng)所、公共用具和空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行徹底清潔消毒，做好垃圾清理，對(duì)戶外大型玩具、門把手等物體表面進(jìn)行預(yù)防性消毒，對(duì)活動(dòng)室、睡眠室、盥洗室、洗手間等各類生活、保育場(chǎng)所開窗通風(fēng)。

7、保障飲食飲水安全。落實(shí)《教育部辦公廳市場(chǎng)監(jiān)管總局辦公廳國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理工作的通知》（教體藝廳函〔2021〕38號(hào)）要求，開園前對(duì)托幼機(jī)構(gòu)食堂及飲用水設(shè)備設(shè)施進(jìn)行徹底檢查和清潔消毒，所有飲用水設(shè)備設(shè)施均應(yīng)取得行業(yè)監(jiān)測(cè)、檢測(cè)合格資質(zhì)，確保飲用水安全，及時(shí)更換陳舊、已經(jīng)損壞的設(shè)備。檢查食堂食品原材料有無過期變質(zhì)，發(fā)現(xiàn)有問題的食品原料要立即銷毀。開園前，對(duì)食堂員工進(jìn)行一次全面健康檢查，持證上崗。

（二）教職員工、家長(zhǎng)和幼兒的準(zhǔn)備。

8、報(bào)備健康狀況。按照當(dāng)?shù)胤酪咭?guī)定要求，所有教職員工和幼兒及其共同生活居住人員在開園前14天開展健康監(jiān)測(cè)和旅居史報(bào)告，并如實(shí)上報(bào)園方，配合園方做好開園返園的健康監(jiān)測(cè)。對(duì)有疑似癥狀的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)就醫(yī)，暫緩返園。

9、保持社交距離。開園前14天，家長(zhǎng)做好幼兒看護(hù)和防護(hù)物資準(zhǔn)備，減少人員來訪，避免到人群聚集尤其是空氣流動(dòng)性差的場(chǎng)所，前往公共場(chǎng)所應(yīng)佩戴口罩。

10、做好新冠病毒疫苗接種。加大疫苗接種宣傳引導(dǎo)力度，加強(qiáng)托幼機(jī)構(gòu)工作人員疫苗接種，堅(jiān)持知情、同意、自愿原則，鼓勵(lì)3歲以上適齡無接種禁忌人群應(yīng)接盡接。

11、落實(shí)返園要求。低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)教職員工和幼兒經(jīng)園方審核健康狀況符合當(dāng)?shù)匾咔榉揽匾蠛蠹纯煞祱@。嚴(yán)格落實(shí)屬地對(duì)從境外、中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)返園或其他特殊情況教職員工和幼兒的健康管理要求，返園前須提供48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明。

二、開園后

（一）托幼機(jī)構(gòu)管理要求。

1、重視入園排查。動(dòng)態(tài)精準(zhǔn)掌握教職員工和幼兒健康狀況，做好健康監(jiān)測(cè)。教職員工和幼兒每天在入園處須測(cè)體溫，無疑似癥狀方可入園，出現(xiàn)疑似癥狀者，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。安排家長(zhǎng)錯(cuò)峰接送幼兒，在園門口設(shè)置1米線，配備工作人員疏導(dǎo)人流，防止出現(xiàn)園門口人群聚集。家長(zhǎng)接送幼兒不入園，全程佩戴口罩、保持社交距離。

2、加強(qiáng)園門管理。托幼機(jī)構(gòu)實(shí)行園內(nèi)相對(duì)封閉管理，無關(guān)人員一律不準(zhǔn)進(jìn)園。在入園處對(duì)所有人員進(jìn)行體溫檢測(cè)、查驗(yàn)健康碼和行程卡，做好登記、掃碼，并佩戴口罩入內(nèi)。如出現(xiàn)疑似癥狀，不能入園，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。

3、做好監(jiān)測(cè)預(yù)警。在當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制（領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部）的支持和保障下，定期組織師生員工開展核酸抽檢，對(duì)安保、保潔、食堂等園內(nèi)工作人員加強(qiáng)健康管理和增加核酸檢測(cè)頻次。嚴(yán)格落實(shí)幼兒早、中、晚“一日三報(bào)告”制度和點(diǎn)名制度，實(shí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度。做好缺勤、早退、病假記錄，發(fā)現(xiàn)因病缺勤的教職員工和幼兒需及時(shí)追訪、登記和上報(bào)。進(jìn)行晨午檢時(shí)，工作人員應(yīng)當(dāng)佩戴口罩、帽子和一次性手套，并做好手衛(wèi)生。

4、加強(qiáng)場(chǎng)所管理。加強(qiáng)活動(dòng)室、睡眠室、盥洗室、食堂、辦公室、醫(yī)務(wù)室、衛(wèi)生間等重點(diǎn)場(chǎng)所的管理和消毒，定時(shí)通風(fēng)換氣，定期對(duì)空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行清洗消毒，增加水龍頭、門把手、樓梯扶手、床圍欄、玩具、娛樂設(shè)施、兒童個(gè)人用品等高頻接觸物體表面的清潔消毒頻次。做好垃圾分類收集、及時(shí)清運(yùn)，并做好垃圾盛裝容器的清潔消毒。門衛(wèi)室設(shè)置快遞專用區(qū)域，快遞人員不入園。

5、加強(qiáng)活動(dòng)管理。教師、保育員等要相對(duì)固定，減少在不同群體間流動(dòng)重疊。要根據(jù)疫情形勢(shì)、國(guó)家和屬地疫情防控政策，從嚴(yán)控制開展兒童聚集性活動(dòng)，不組織大型聚集性活動(dòng)。

6、確保膳食營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生。加強(qiáng)飲食飲水衛(wèi)生管理，嚴(yán)格執(zhí)行食品進(jìn)貨查驗(yàn)記錄制度，嚴(yán)控進(jìn)貨渠道，食品等原料從正規(guī)渠道采購，保證來源可追溯。依據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，每日提供充足的新鮮果蔬和奶制品，適量的魚、禽、肉、蛋類食物，保證食物種類多樣。

7、開展健康教育。通過多種形式面向教職員工、家長(zhǎng)和幼兒開展新冠肺炎和諾如病毒感染性腹瀉、肺結(jié)核、流感、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病、細(xì)菌性痢疾等傳染病預(yù)防知識(shí)的宣傳教育。教會(huì)幼兒正確的洗手方法，打噴嚏和咳嗽時(shí)用紙巾或肘臂遮擋口鼻，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

8、做好疫苗接種查驗(yàn)補(bǔ)漏工作。配合相關(guān)部門逐一查驗(yàn)幼兒國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗接種情況，發(fā)現(xiàn)漏種，及時(shí)告知補(bǔ)種。

（二）教職員工、家長(zhǎng)和幼兒管理要求。

9、落實(shí)家校協(xié)同。教職工應(yīng)每日與幼兒家長(zhǎng)保持溝通，家長(zhǎng)每日應(yīng)如實(shí)向班主任報(bào)告幼兒及其共同生活居住人員健康狀況和風(fēng)險(xiǎn)接觸信息，如有疑似癥狀，要及時(shí)上報(bào)就診。

10、保持手部衛(wèi)生。教職員工和家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒盡量不用手接觸口眼鼻、勤洗手，做好手衛(wèi)生行為宣教。

11、積極參加鍛煉。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，安排內(nèi)容和形式適宜的體格鍛煉，每日2小時(shí)以上的戶外活動(dòng)，3歲以上幼兒至少1小時(shí)的中等及以上強(qiáng)度身體活動(dòng)。

12、落實(shí)個(gè)人防護(hù)。托幼機(jī)構(gòu)值守人員、保潔人員和食堂工作人員等在工作期間，應(yīng)當(dāng)全程佩戴醫(yī)用外科口罩或以上級(jí)別口罩，做好手衛(wèi)生。保潔人員、食堂工作人員在工作期間還應(yīng)當(dāng)戴一次性手套，穿工作服、戴工作帽并保持清潔、定期洗滌與消毒。幼兒在園期間可不佩戴口罩。幼兒離園期間，家長(zhǎng)做好幼兒看護(hù)，避免到人群聚集尤其是空氣流動(dòng)性差的場(chǎng)所，在園外公共場(chǎng)所需要佩戴口罩，做好個(gè)人防護(hù)。

13、加強(qiáng)近視防控。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成科學(xué)用眼習(xí)慣，保障充分戶外活動(dòng)，嚴(yán)格控制視屏?xí)r間。平衡營(yíng)養(yǎng)膳食，合理安排作息，確保充足睡眠時(shí)間，提高機(jī)體免疫力。

三、疫情監(jiān)測(cè)與應(yīng)急處置

（一）關(guān)注疫情變化。及時(shí)關(guān)注托幼機(jī)構(gòu)所在轄區(qū)、全國(guó)其他地區(qū)疫情形勢(shì)變化。一旦所在地區(qū)發(fā)生本土疫情或新冠肺炎疫情風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)發(fā)生變化，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行當(dāng)?shù)匾咔榉揽赜嘘P(guān)要求，立即激活疫情防控應(yīng)急指揮體系，果斷采取應(yīng)急處置措施。

（二）強(qiáng)化監(jiān)測(cè)預(yù)警。托幼機(jī)構(gòu)在做好常態(tài)化疫情防控工作基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施師生員工健康監(jiān)測(cè)、體溫檢測(cè)、晨午晚檢和因病缺課（勤）病因追查與登記等措施，執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度。入園前，教職員工、幼兒及其共同生活居住人員如出現(xiàn)疑似癥狀，應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告，采取居家觀察、就醫(yī)排查或隔離措施。在園期間，教職員工和幼兒如出現(xiàn)疑似癥狀，教職員工應(yīng)立即停止上崗，及時(shí)通知幼兒家長(zhǎng)帶離，嚴(yán)格按照“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”協(xié)作機(jī)制有關(guān)規(guī)定及時(shí)到定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)，托幼機(jī)構(gòu)做好就醫(yī)結(jié)果追蹤登記工作。

一旦托幼機(jī)構(gòu)所在縣（市、區(qū)、旗）發(fā)生疫情，要根據(jù)疫情擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)加密核酸檢測(cè)頻次，提高師生核酸檢測(cè)抽檢比例，推廣使用抗原檢測(cè)。期間園內(nèi)食堂工作人員、保潔人員、園（樓）門值守人員等工作人員每周開展核酸檢測(cè)，可適當(dāng)增加抗原檢測(cè)。若出現(xiàn)抗原檢測(cè)陽性者，無論是否出現(xiàn)發(fā)熱或呼吸道等癥狀，均需按照新冠肺炎疫情相關(guān)人員轉(zhuǎn)運(yùn)工作指南的`要求，由急救中心轉(zhuǎn)運(yùn)至有發(fā)熱門診的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，進(jìn)行核酸檢測(cè)。

（三）快速處置疫情。如教職員工和幼兒及其共同生活居住人員有新冠肺炎確診病例、無癥狀感染者、疑似病例或密切接觸者，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)立即啟動(dòng)應(yīng)急處置機(jī)制，在2小時(shí)內(nèi)向轄區(qū)疾控機(jī)構(gòu)報(bào)告，在屬地衛(wèi)生健康部門、疾控機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，采取封閉管理、全員核酸檢測(cè)和暫緩返園等處置措施。

托幼機(jī)構(gòu)出現(xiàn)疫情后，要按照新型冠狀病毒肺炎防控方案，配合疾控機(jī)構(gòu)做好傳染源控制和管理，按照屬地化原則配合疾控機(jī)構(gòu)開展快速全面的流行病學(xué)調(diào)查和疫情分析研判，根據(jù)病例軌跡和流調(diào)信息，科學(xué)、精準(zhǔn)劃定風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域與風(fēng)險(xiǎn)人員。托幼機(jī)構(gòu)配合疾控機(jī)構(gòu)等部門做好劃定區(qū)域和風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)所的先管控、再摸排，有序組織落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)人員的轉(zhuǎn)運(yùn)、隔離管控、核酸檢測(cè)、健康監(jiān)測(cè)等措施，根據(jù)受污染的狀況和風(fēng)險(xiǎn)采取相應(yīng)的環(huán)境和物體表面的預(yù)防性消毒、隨時(shí)消毒和終末消毒，并做好園內(nèi)垃圾、糞便、污水的收集和無害化處理。

托幼機(jī)構(gòu)要安排專人與接受醫(yī)學(xué)隔離的教職員工、家長(zhǎng)或幼兒進(jìn)行聯(lián)系溝通，掌握其每日健康狀況。教職員工、幼兒病愈后返園需提交當(dāng)?shù)鼐邆滟Y質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)開具的相關(guān)證明。

（四）做好衛(wèi)生保障。各地要加強(qiáng)對(duì)托幼機(jī)構(gòu)疫情防控工作的督導(dǎo)檢查和責(zé)任落實(shí)，認(rèn)真排查轄區(qū)托幼機(jī)構(gòu)疫情防控措施落實(shí)情況，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要立行立改，及時(shí)跟蹤整改到位。托幼機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)應(yīng)急處置保障，對(duì)師生員工做到排查、管控、督導(dǎo)、宣教、關(guān)愛“五個(gè)到位”，妥善解決師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際困難，及時(shí)回應(yīng)合理訴求和關(guān)切，在防疫提醒、生活和防疫物資、醫(yī)療保障、心理疏導(dǎo)等方面給予支持。

幼兒園工作實(shí)施方案 篇3

一、目的意義。

從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子、家長(zhǎng)、教師）反饋：一年級(jí)孩子入學(xué)，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心。由于活動(dòng)環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。《3—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度“，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想。

1、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。

2、幼小銜接活動(dòng)的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。

3、幼小銜接活動(dòng)，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

4、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。

三、活動(dòng)目標(biāo)。

1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年xx月——20xx年xx月。

五、活動(dòng)對(duì)象。

大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)。

六、活動(dòng)形式。

1、專家專題講座。

2、幼兒外出參觀。

3、模擬小課堂。

4、宣傳園地。

5、家園共育。

七、具體工作。

（一）環(huán)境準(zhǔn)備。

1、心理環(huán)境：

關(guān)注良好氛圍的營(yíng)造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時(shí)，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo)，進(jìn)入小學(xué)后，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動(dòng)，不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué)，需要不同于幼兒園的”自我管理“，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。

2、物質(zhì)環(huán)境：

注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等。

（二）知識(shí)準(zhǔn)備。

1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo)，多為無意注意，容易游離。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。

2、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從”拉動(dòng)幼兒發(fā)展“的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)。大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

（三）實(shí)施內(nèi)容。

1、幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)實(shí)施：

（1）組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。

（2）把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。

2、時(shí)間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施：

（1）內(nèi)容與技能上的銜接：

①學(xué)會(huì)整理。

②學(xué)會(huì)生活。

③學(xué)會(huì)自主。

④學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

⑤善于傾聽。

⑥自主閱讀。

⑦握筆訓(xùn)練。

（2）物品上的準(zhǔn)備。

每位幼兒堅(jiān)持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。

3、結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接實(shí)施：

（1）模擬小學(xué)課堂教學(xué)，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè) ”小學(xué)生之家“”小課堂“等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，模仿小學(xué)生上課、寫字等活動(dòng)，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

（2）根據(jù)主題活動(dòng)”我要上小學(xué)“，組織幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)。

4、我們畢業(yè)了實(shí)施：

大班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)方面為增加”銜接“工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的，因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：

（1）家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（2）家長(zhǎng)園地、成長(zhǎng)快樂利用家長(zhǎng)園地、幼兒每月一次的成長(zhǎng)快樂手冊(cè)，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

（3）家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái)，增加與家長(zhǎng)溝通的頻次，把幼兒的情況及時(shí)用QQ、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，改正其習(xí)慣等各方面的不足。

（4）其它時(shí)間與形式利用家長(zhǎng)來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

5、教師方面：

（1）結(jié)合教研活動(dòng)開展幼小銜接研討活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

（3）與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

（4）開展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

幼兒園工作實(shí)施方案 篇4

樹立正確的兒童觀、教育觀，并掌握實(shí)施《綱要》必備的專業(yè)知識(shí)和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實(shí)，才能有效地促進(jìn)幼兒園教育水平的提高。立足我園實(shí)際，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，也特制定本園園本培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》結(jié)合幼兒園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況，堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊(duì)伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定本培訓(xùn)方案。

二、工作思路——面培養(yǎng)注重實(shí)效。

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革，積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）堅(jiān)持以學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動(dòng)主題，通過多種途徑，鼓勵(lì)教師運(yùn)用《綱要》精神指導(dǎo)教育實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。

1、以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，主動(dòng)吸收新信息、新觀念。

2、以教學(xué)研討為契機(jī)，更新觀念，展現(xiàn)自我。

（二）、教育技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)和促進(jìn)教育的規(guī)范化和多元化。

園本培訓(xùn)是幼兒園主要的培訓(xùn)形式。近階段，我園主要在以下兩個(gè)方面加強(qiáng)培訓(xùn)，旨在鼓勵(lì)和促進(jìn)幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。

1、教學(xué)難點(diǎn)的培訓(xùn)。

2、教學(xué)方法的培訓(xùn)。

3、園本課程：提倡形成師生共同建構(gòu)的、具有本地本園特色的園本課程。

四、培訓(xùn)過程與成效——不斷探索開拓新路。

1、開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。

2、提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。

五、組織機(jī)機(jī)構(gòu)。

1、園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、明確職責(zé)。

六、全面總結(jié)，完善思路，形成體系———積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化。

教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

幼兒園工作實(shí)施方案 篇5

幼兒園德育工作實(shí)施方案

一、引言

幼兒園德育工作是培養(yǎng)幼兒良好品德和成長(zhǎng)得力的重要環(huán)節(jié)。為了確保德育工作的有效進(jìn)行，我們制定了以下實(shí)施方案，以保障幼兒園德育工作的蓬勃發(fā)展。

二、目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒良好的品德，包括誠實(shí)、守規(guī)矩、友愛、尊重他人等；

2. 培養(yǎng)幼兒積極樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)勇敢、獨(dú)立、自信的個(gè)性；

3. 培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)、家庭和社會(huì)的熱愛與責(zé)任心。

三、具體措施

1.開展品德教育

（1）制定德育課程計(jì)劃，確保培養(yǎng)幼兒良好的品德成為幼兒園教育的重要內(nèi)容；

（2）組織有關(guān)品德教育的集體活動(dòng)，如主題講座、故事會(huì)、角色扮演等，幫助幼兒了解并繼承優(yōu)秀的品德；

（3）通過日常事例的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒形成正確的道德觀念，將道德標(biāo)準(zhǔn)融入幼兒的生活和學(xué)習(xí)中。

2. 培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度

（1）開展勵(lì)志教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極向上的精神；

（2）通過運(yùn)動(dòng)、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的個(gè)性；

（3）給予幼兒正確的引導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們面對(duì)困難積極尋求解決方案。

3. 培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀

（1）注重對(duì)幼兒的愛國(guó)主義教育，組織參觀紀(jì)念館等活動(dòng)，使幼兒了解并珍視祖國(guó)的發(fā)展；

（2）開展家庭教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒家庭環(huán)境的了解和指導(dǎo)，以幫助他們形成正確的家庭價(jià)值觀；

（3）組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀社會(huì)機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感。

四、督導(dǎo)和評(píng)估

為了確保德育工作的順利實(shí)施和有效推進(jìn)，我們將進(jìn)行以下督導(dǎo)和評(píng)估措施：

（1）定期開展教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高教師對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)和能力；

（2）建立德育工作考核制度，對(duì)德育工作進(jìn)行定期評(píng)估和總結(jié)；

（3）與幼兒家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)。

五、總結(jié)

幼兒園德育工作實(shí)施方案意在以科學(xué)的方法培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品德和個(gè)性，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀，從而在未來的成長(zhǎng)中成為對(duì)社會(huì)有益的人才。同時(shí)，通過有效的督導(dǎo)和評(píng)估措施，我們將不斷完善和提高德育工作的質(zhì)量和水平，為孩子們的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和支持。

幼兒園工作實(shí)施方案 篇6

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園教育與小學(xué)教育是一個(gè)系統(tǒng)整體，加強(qiáng)幼小銜接，能使幼兒園孩子快樂融入小學(xué)生活。一年來，“清小”和“清幼”結(jié)成牽手單位，定期交流探討，組織學(xué)生活動(dòng)，在幼小銜接工作上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)的開展，能使更多的家長(zhǎng)了解兩校的辦學(xué)特色和辦學(xué)成效，使更多的幼兒了解小學(xué)生活，更快更好地融入到小學(xué)生活中，同時(shí)也進(jìn)一步推進(jìn)兩校在幼小銜接教育上的深層研討，共贏共享幼小銜接的成果。

二、活動(dòng)時(shí)間：

(周五)下午2：30

三、組織機(jī)構(gòu)：

主辦單位：區(qū)教育局

承辦單位：幼兒園

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

五、活動(dòng)安排：

(一)清清水，殷殷情——家長(zhǎng)篇

活動(dòng)目的：

通過組織清河路幼兒園家長(zhǎng)來校活動(dòng)，使家長(zhǎng)們感悟“清小”清新和諧，蓬勃向上的校風(fēng)校貌，了解“清小”的辦學(xué)特色和辦學(xué)成效，進(jìn)一步推進(jìn)兩校幼小銜接教育的深入研究。

活動(dòng)主題：

真誠溝通，互動(dòng)雙贏

活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園大班學(xué)生家長(zhǎng)

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

組長(zhǎng)：組員：

活動(dòng)過程：

1、觀看小學(xué)錄像資料片：(2：30之前)

2、領(lǐng)導(dǎo)致辭：(2：30~2：35)

3、校園長(zhǎng)講話：(2：35~2：50)

4、家?；?dòng)采訪：(2：50~3：00)

5、兩校特色展示：(3：00~3：25)

(1)滬劇：《羅漢錢》

(2)錫劇表演：《唱支山歌給黨聽》

(2)趣味詩朗誦：《數(shù)字詩》

(3)情景?。骸段液秃氉雠笥选?/p>

(4)小組唱：《年少的味道》

6、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：(3：25~3：30)

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

播放資料片、相關(guān)音響調(diào)試：

活動(dòng)主持：

家?；?dòng)采訪：

兩校特色展示：

會(huì)場(chǎng)安排：

家長(zhǎng)停車安排：

清清水，暖暖情——學(xué)生篇

活動(dòng)目的：

通過組織大班小朋友開展活動(dòng)，讓他們學(xué)念一首兒歌，學(xué)做一個(gè)游戲，感受小學(xué)教室文化，了解簡(jiǎn)單的小學(xué)生活常規(guī)，充分體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。

活動(dòng)主題：快樂學(xué)習(xí)、快樂游戲

活動(dòng)對(duì)象：幼兒園大班小朋友

活動(dòng)地點(diǎn)：小學(xué)一年級(jí)教室

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：組長(zhǎng)：

組員：

活動(dòng)過程：

1、分組(2：30~2：45)

(1)幼兒園小朋友到達(dá)清水路小學(xué)后，按照班級(jí)分成6個(gè)活動(dòng)小組。

(2)每個(gè)活動(dòng)小組分別進(jìn)入一年級(jí)6個(gè)班級(jí)中的1個(gè)班級(jí)。

(3)每個(gè)班級(jí)由清水路小學(xué)1名老師負(fù)責(zé)安排好小朋友們的座位。

(4)幼兒園的帶班教師和保育員負(fù)責(zé)好幼兒園的常規(guī)及文明禮儀等教育。

2、活動(dòng)(2：45~3：30)

(1)快樂學(xué)規(guī)范(2：45~3：00)指導(dǎo)感受教室文化、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小學(xué)生活規(guī)范

(2)休息(3：00~3：10)

(3)快樂學(xué)兒歌(3：10~3：20)進(jìn)行生字兒歌教學(xué)

(4)快樂做游戲(3：20~3：30)通過游戲的形式互相溝通，融入快樂的小學(xué)生活

教師安排：

小學(xué)：

幼兒園：大一班——大六班(兩位班主任老師和保育員)

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1、清水路小學(xué)課程教學(xué)部組織6名教師開展幼小銜接專題教研活動(dòng)，研討落實(shí)工作。

2、清河路幼兒園大班組教師開展一次幼小銜接的研討活動(dòng)，落實(shí)相關(guān)工作。

3、后勤保障部負(fù)責(zé)幼兒安全工作。

幼兒園工作實(shí)施方案 篇7

為認(rèn)真貫徹落實(shí)郴教通【20xx】200號(hào)文件精神和縣教育局部署的相關(guān)要求，充分做好我園冬季防火安全工作，確保廣大師生、員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，進(jìn)一步完善幼兒園防火工作責(zé)任制，結(jié)合我園的實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)

以對(duì)全園師生高度負(fù)責(zé)的精神，抓住火災(zāi)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大消防安全檢查力度，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，結(jié)合幼兒園安全工作特點(diǎn)，采取有力措施，切實(shí)提高全園師生預(yù)防火災(zāi)的意識(shí)和能力，大力整治火災(zāi)隱患，遏制火災(zāi)事故發(fā)生，為今后我園的穩(wěn)定和發(fā)展創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立冬季防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成 員：xx

二、時(shí)間安排

從20xx年11月25日開始至20xx年1月10日為冬季防火安全檢查整治活動(dòng)時(shí)間，共分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：20xx年11月25日至11月30日為傳達(dá)、部署階段。層層召開安全工作會(huì)議，成立由主要負(fù)責(zé)人參與的冬季防火工作組織機(jī)構(gòu)，積極研究、分析本園的消防形勢(shì)和存在的問題，制定符合實(shí)際、操作性強(qiáng)的冬防方案，并向全體教職員工和幼兒進(jìn)行動(dòng)員、部署。

第二階段：20xx年12月1日至20xx年12月31日， 為自查整改階段。組織開展好消防安全的自檢自查和隱患摸底工作，整改自身火災(zāi)隱患。重點(diǎn)落實(shí)各班各室下班后和夜間的防火工作，著重強(qiáng)調(diào)各班各室取暖器的使用安全，認(rèn)真抓好夜間值班、重點(diǎn)部位、火源、電源、消防設(shè)施及廚房用電等安全管理等工作，切實(shí)根除火災(zāi)隱患。

第三階段：20xx年1月2日至20xx年1月10日，為總結(jié)驗(yàn)收階段。在自查整改階段結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)。

三、工作重點(diǎn)及任務(wù)

根據(jù)上級(jí)主管部門的總體要求，幼兒園的工作重點(diǎn)是：消除和整改學(xué)校存在的各項(xiàng)安全隱患。加強(qiáng)冬季使用取暖器的管理；全力整改和控制電線老化、超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)等問題；加強(qiáng)對(duì)食堂、幼兒寢室等要害部位及人群密集場(chǎng)所的管控；強(qiáng)化對(duì)廣大師生的消防安全常識(shí)教育和防火的實(shí)戰(zhàn)操作演練教育；防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組要以責(zé)任制的形式，逐一對(duì)本園消防設(shè)施、安全教育及存在火災(zāi)隱患情況進(jìn)行全面的大檢查。在此期間，認(rèn)真做好以下工作。

（一）開展對(duì)用電用火設(shè)施的檢查，清理違禁電源、電器設(shè)備，嚴(yán)禁安裝設(shè)置不符和消防要求的用火、用電設(shè)備，消除火災(zāi)隱患。

（二）重點(diǎn)清查具有火災(zāi)隱患的部位。對(duì)于存在有消防安全問題的部位，學(xué)校及時(shí)研究并落實(shí)解決辦法和措施，一時(shí)解決不了的要派專人負(fù)責(zé)看守，并及時(shí)上報(bào)。

（三）加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的檢查工作。防火通道、樓梯、走廊等要暢通無阻；消防器材和滅火設(shè)施是否過期，并合理擺放；

（四）重點(diǎn)部位重點(diǎn)防范。加強(qiáng)對(duì)用火用電行為的消防安全管理，將容易發(fā)生火災(zāi)或一旦發(fā)生火災(zāi)可能嚴(yán)重危及人身和財(cái)產(chǎn)安全，以及對(duì)消防安全有重大影響的部位，如倉庫、電腦室、食堂、寢室、學(xué)校死角地帶等場(chǎng)所實(shí)行嚴(yán)格管理。

（五）加強(qiáng)消防安全教育。以不同的形勢(shì)每月開展兩次以上安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防知識(shí)，滅火技能和應(yīng)急情況下的自防、自救、自護(hù)和互救能力的教育；開展用電用火崗位的安全培訓(xùn)工作。

（六）開展應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。開展一次疏散演練活動(dòng)，進(jìn)一步提高師生緊急情況下的疏散能力和自救自護(hù)能力。

（七）加強(qiáng)重大節(jié)假日、雙休日、重要活動(dòng)期間的消防安全保衛(wèi)工作，制定消防安全應(yīng)急預(yù)案。建立健全值班、值宿制度，嚴(yán)格落實(shí)火源、電源管理職責(zé)，對(duì)違反消防法規(guī)的行為，予以糾正，直至依法處罰。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)內(nèi)部管理。制定冬季防火工作實(shí)施方案，層層簽訂消防安全責(zé)任狀，責(zé)任到人、到崗。并建立健全內(nèi)部消防安全管理機(jī)制和規(guī)章制度。

（二）檢查和監(jiān)控相結(jié)合。每周進(jìn)行一次全面的消防檢查，并做好記錄，加強(qiáng)學(xué)校死角地帶的檢查、監(jiān)控和清理。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

（三）嚴(yán)格建立報(bào)告制度，加強(qiáng)信息反饋工作，積極與公安、消防部門配合，形成有效的管控機(jī)制。

幼兒園工作實(shí)施方案 篇8

一、?指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以推進(jìn)和諧校園、建設(shè)生態(tài)校園、促進(jìn)校園文化建設(shè)為要求，以“科學(xué)規(guī)劃、全園參與、整體推進(jìn)”為工作原則，積極推進(jìn)生活垃圾分類減量工作，引導(dǎo)全園師生樹立綠色低碳、環(huán)保健康的生活理念，創(chuàng)造整潔、有沒的校園環(huán)境，提升幼兒園的整體文明水平。

二、?工作目標(biāo)

1、?逐步完善校園垃圾分類收集、分類處置體系。

2、?逐步實(shí)現(xiàn)校園垃圾源頭減量，科學(xué)分類，無害處理。

3、?努力形成全體師生積極踐行生活垃圾分類減量的良好氛圍。

三、?實(shí)施措施

（一）?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制，確保垃圾分類減量工作有序推進(jìn)

1、?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王飛

組員：蔡淑儀、郭小華、邱艷嫦

2、?健全隊(duì)伍，加強(qiáng)分類管理

（1）?成立幼兒園垃圾分類指導(dǎo)隊(duì)伍，明確各部門負(fù)責(zé)人為指導(dǎo)員，具體負(fù)責(zé)本部門的垃圾分類處置工作的日常宣傳指導(dǎo)和管理、監(jiān)督、檢查。

（2）?成立班級(jí)垃圾分類減量指導(dǎo)員隊(duì)伍，明確班主任為班級(jí)指導(dǎo)員，具體負(fù)責(zé)本班的垃圾分類工作的日常宣傳指導(dǎo)和管理、監(jiān)督、檢查。

（3）?規(guī)范保潔員隊(duì)伍，加強(qiáng)園舍層面的垃圾收集和處置工作。

3、?加大宣傳投入，完善設(shè)施設(shè)備

向各部門、班級(jí)等發(fā)放生活垃圾分類減量宣傳資料、垃圾袋等，指導(dǎo)全體教職工、幼兒將垃圾分類投放；校園內(nèi)增設(shè)生活分類收集箱，班級(jí)內(nèi)設(shè)分類垃圾桶。

（二）?加大宣傳，體驗(yàn)實(shí)踐，確保垃圾分類減量工作有效開展

1、?多途徑開展專題宣傳活動(dòng)，努力提升垃圾分類知曉率

通過教職工大會(huì)、專題會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、倡議書、電子屏幕等多種形式開展垃圾分類普及教育，強(qiáng)化師幼垃圾分類意識(shí)，提升知曉率。

2、?開展“光盤行動(dòng)”

（1）?開展“光盤行動(dòng)”，組成檢查團(tuán)，每日對(duì)各班餐點(diǎn)情況進(jìn)行跟蹤檢查，從源頭上實(shí)現(xiàn)垃圾減量。

（2）?開展“小手牽大手”垃圾分類減量系列活動(dòng)，倡導(dǎo)節(jié)約、環(huán)保、低碳的生活理念，帶動(dòng)家庭、社區(qū)關(guān)注垃圾分類，并積極配合。

四、?工作要求

1、?提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任。各部門、各班級(jí)要明確職責(zé)，高度重視垃圾分類工作，積極做好實(shí)施和推進(jìn)工作

2、?加強(qiáng)監(jiān)督，務(wù)求實(shí)效。領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)垃圾分類工作開展情況進(jìn)行考核、監(jiān)督和評(píng)價(jià)。各部門、各班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)本部門、本班級(jí)垃圾分類工作的監(jiān)督，確保垃圾分類工作取得實(shí)效。

3、?加強(qiáng)宣傳，及時(shí)上報(bào)。各班級(jí)要加強(qiáng)宣傳垃圾分類活動(dòng)，并注重挖掘活動(dòng)中的典型案例，以活動(dòng)簡(jiǎn)訊形式上報(bào)宣傳。

五、?分類標(biāo)準(zhǔn)

1、?可回收物：指生活垃圾中未污染的、具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的、適宜回收和資源利用的垃圾，如紙類、塑料、玻璃、金屬等。

2、?餐廚垃圾。指居民生活和食堂產(chǎn)生的有機(jī)易腐垃圾，具有含水量高、易被生物降解、產(chǎn)生臭味、產(chǎn)生滲瀝液等特點(diǎn)。主要包括廢棄和剩余的食品、蔬菜、瓜果皮核、茶葉渣、廢棄食用油等。

3、?有害垃圾。包括生活垃圾中對(duì)人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的物質(zhì)，具有易燃性、腐蝕性、爆炸性以及傳染性等特點(diǎn)，混入生活垃圾容易造成二次污染。主要包括：廢電池、日光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆桶、過期藥品、廢化妝品以及電子產(chǎn)品等。

4、?其他垃圾。包括除餐廚垃圾、有害垃圾以外的其他所有生活垃圾、含大件垃圾等。大件垃圾指體積大、整體性強(qiáng)，或者需要拆分再處理的廢棄物品，如廢舊家具用具、廢舊大件電器等。

幼兒園工作實(shí)施方案 篇9

為了保持校園的清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)教師和小朋友的環(huán)保意識(shí)，提高大家的環(huán)保技能，讓幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實(shí)現(xiàn)垃圾資源化；有利于減少管理成本，實(shí)現(xiàn)垃圾減少量；有利于綜合利用，實(shí)現(xiàn)垃圾的無害化等好處，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會(huì)，根據(jù)本園的實(shí)際情況，特制定全域無垃圾專項(xiàng)行動(dòng)工作實(shí)施方案，希望全園師生遵照?qǐng)?zhí)行，自覺養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好習(xí)慣。

一、全域無垃圾專項(xiàng)行動(dòng)工作原則

人人有責(zé)，源頭做起，加強(qiáng)管理，渠道暢通，重在實(shí)效，有獎(jiǎng)有罰，持之以恒。

二、宣傳動(dòng)員

1、成立全域無垃圾專項(xiàng)行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：徐斌德

成員：王天才、魏海燕、劉光明、史風(fēng)梅、董秀霞

2、召開全體教師會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員宣傳，充分認(rèn)識(shí)減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義，明確垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實(shí)行校園垃圾分類處理，可以美化校園，改善環(huán)境質(zhì)量，是一件利國(guó)利民的事情。

3、加大宣傳力度。要把分類的具體方法標(biāo)示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒了解我園的垃圾分類和處理辦法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關(guān)。

4、充分利用校園網(wǎng)、家長(zhǎng)園地、宣傳版面、國(guó)旗下講話、教學(xué)活動(dòng)、橫幅等形式大力宣傳，使大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識(shí)，在潛移默化中養(yǎng)成自覺對(duì)垃圾分類投放的習(xí)慣。還可以在校園中開展垃圾分類回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用，節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)和諧，美麗，節(jié)約型的社會(huì)。

三、垃圾的分類和處理辦法

（一）校園垃圾分類

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，校園垃圾成分越趨復(fù)雜，合理地確定分類依據(jù)對(duì)垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發(fā)生。根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，校園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。

1、可回收物

可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物。

主要包括：

(1)紙類。未嚴(yán)重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報(bào)紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。

(2)塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。

(3)金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。

(4)玻璃。有色和無色廢玻璃制品。

(5)織物。舊紡織衣物和紡織制品。

2、不可回收物

不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。

3、有毒有害垃圾

有害垃圾指對(duì)人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對(duì)人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計(jì)，打印機(jī)墨盒等。

幼兒園工作實(shí)施方案 篇10

幼兒園冬春火災(zāi)防控工作實(shí)施方案

為了保障幼兒園師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，制定一份科學(xué)合理、詳細(xì)具體、生動(dòng)形象的幼兒園冬春火災(zāi)防控工作實(shí)施方案是至關(guān)重要的。

1.安全教育常態(tài)化

幼兒園師生人數(shù)眾多，面對(duì)突發(fā)事件時(shí)情況較為緊急。為此，幼兒園需要將安全教育常態(tài)化，通過開展安全教育課程、開展安全演練等形式，增強(qiáng)幼兒園師生的防災(zāi)意識(shí)和自救能力。

2.日常設(shè)施檢查

日常設(shè)施檢查不僅可以有效預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，還可以發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，及時(shí)予以處理。幼兒園在日常設(shè)施檢查時(shí)應(yīng)重點(diǎn)檢查電線、電器、燃?xì)夤艿赖纫滓鸹馂?zāi)的設(shè)施。

3.完善火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)

幼兒園中的火災(zāi)報(bào)警器、手動(dòng)警報(bào)拉線等設(shè)施應(yīng)該保持良好狀態(tài)，保證在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)報(bào)警。此外，幼兒園可以考慮配備煙霧探測(cè)器、溫度探測(cè)器等設(shè)備，更好地保障師生的生命安全。

4.制定應(yīng)急預(yù)案

災(zāi)難不會(huì)預(yù)警，一旦發(fā)生，應(yīng)急預(yù)案可以有效地降低人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。幼兒園應(yīng)該跟據(jù)實(shí)際情況，制定科學(xué)合理、可行性強(qiáng)的應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，應(yīng)急預(yù)案需要與師生有效溝通，提高他們的安全防范意識(shí)。

5.加強(qiáng)救援力量的培訓(xùn)

加強(qiáng)救援力量的培訓(xùn)可以提高幼兒園師生的安全自救能力，同時(shí)也可以提升幼兒園的火災(zāi)防控能力。建議幼兒園組織消防安全培訓(xùn)，加強(qiáng)救援力量的培訓(xùn)，提高救援能力，最大程度減少火災(zāi)帶來的損失。

6.細(xì)化責(zé)任分工

在火災(zāi)防控中，各個(gè)職能部門應(yīng)該各司其責(zé)，細(xì)化責(zé)任分工。幼兒園應(yīng)該通過制定相關(guān)的管理制度，明確各職能部門在火災(zāi)防控中的具體職責(zé)，并逐一落實(shí)，保證責(zé)任到人、安全可控。

7.不斷強(qiáng)化安全意識(shí)

火災(zāi)事故發(fā)生的根本原因是因?yàn)榘踩庾R(shí)不夠強(qiáng)。因此，幼兒園應(yīng)該不斷強(qiáng)化師生的安全意識(shí)，增強(qiáng)他們的安全防范意識(shí)和自救能力，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。

總之，制定一份詳細(xì)具體、生動(dòng)形象的幼兒園冬春火災(zāi)防控工作實(shí)施方案，是保障幼兒園師生的安全和健康，減少火災(zāi)事故產(chǎn)生的財(cái)產(chǎn)損失的必要措施。 那么，幼兒園就應(yīng)該立足實(shí)際，注重實(shí)施，以防范為主，應(yīng)急為輔，真正把幼兒園變成一個(gè)安全的港灣。

幼兒園工作實(shí)施方案 篇11

此次主題活動(dòng)的開展，不僅強(qiáng)化了幼兒們的垃圾分類理念，讓每位幼兒意識(shí)到了垃圾分類的重要性，更通過家園合作，將分類理念延伸到了每個(gè)家庭，帶動(dòng)幼兒身體力行踐行垃圾分類要求，讓綠色環(huán)保理念更加深入人心。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)。

3、初步了解垃圾的危害。

4、學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，不做“禁止”的事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。

2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。

三、活動(dòng)過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說說自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

（出示可回收標(biāo)記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？

（出示不可回收標(biāo)記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的'？

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。

5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

四、活動(dòng)反思

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。