幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿
發(fā)布時間:2023-09-22 幼兒園說課稿幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿9篇。
要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,教師每次教授重點內(nèi)容時,都會提前做好教案梳理教學(xué)方式。教案可以幫助教師營造一個健康歡快的教學(xué)氛圍,您是否也想學(xué)習(xí)編寫優(yōu)秀的教案呢?今天小編整理了幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿,本文供您參考,并請收藏!
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇1
活動設(shè)計背景
本活動設(shè)計“讓座”一般都指在公交車上,但我們的幼兒所處的生活環(huán)境都是在農(nóng)村,目前我們農(nóng)村還沒公交車。
活動目標
1.能分辨好的行為和不好的行為。
2.培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒能分辨好的行為和不好的行為,并懂得在日常生活中如何培養(yǎng)樂于助人的良好行為習(xí)慣。并能制作“好行為記錄卡”。
活動準備
1.幼兒用書《讓座》。
2情境表演劇“讓座”所需的各種道具:用椅子排成公交車、老婆婆的服飾、阿姨的服飾。
3、大字卡“謝謝”“笑”。
4、教師將自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽。
活動過程
一、欣賞情境表演劇“讓座”
1、觀看情境表演劇“讓座”。一位教師扮演老婆婆,另一位教師扮演阿姨,請一個幼兒扮演小朋友,3個人合作表演情境劇“讓座”。
2、討論。
(1)教師:你覺得讓座是好行為還是不好的行為?為什么?
(2)教師:你在日常生活中還見過那些好行為和不好的行為?
二、觀看圖片展
1、教師把自己把自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽,讓幼兒觀看。
2、討論。
(1)教師:在圖片展覽的這些行為中,哪些是好的行為?哪些是不好的行為?為什么?
(2)教師:面對不好的行為,我們應(yīng)該怎么做?
三、學(xué)說兒歌《讓座》
1.教師和幼兒一起閱讀幼兒用書〈讓座〉,學(xué)念兒歌〈讓座〉。
2.認讀漢字“謝謝”“笑 ”。
四、情境劇表演:讓座
教師請幾個幼兒表演情境劇“讓座”。其他幼兒一邊觀看,一邊輕聲說兒歌“讓座”,配合情境劇“讓座”的表演。
延伸活動
教師和幼兒一起制作“好行為記錄卡”。
教學(xué)反思
在活動過程中,通過觀看情境劇表演“讓座”和觀看圖片展之后,讓幼兒懂得“讓座”是一種美德,也是一種好的行為習(xí)慣,同時讓幼兒懂得得到別人幫助后,要有禮貌地謝謝別人。但由于情境表演劇“讓座”的內(nèi)容較片面,只強調(diào)了尊老愛幼,忽略了其他需要幫助的弱勢群體(比如:殘疾人、孕婦等人群都是需要幫助的人員。)所以說讓幼兒認知到好行為的概念還是比較籠統(tǒng)的。因此在設(shè)計本活動過程中應(yīng)考慮得更加詳細、全面,這樣會更好。
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇2
活動目標:
1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
PPT課件、畫紙、勾線筆、油畫棒。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
(1)謎語導(dǎo)入:早晨跳出東海面,傍晚休息下西山。夏天我們躲著它,冬天人人都喜歡。
讓幼兒猜出謎底(太陽)。
(2)出示太陽。
師:"今天,老師就把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?"
(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?
3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然后用油畫棒進行涂色。
(2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
(3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
(4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾。
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
展示太陽寶寶,讓幼兒說說:你最喜歡的太陽寶寶,并說出原因。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇3
在這一天,我說我演講的材料是“談?wù)撐业募彝ァ?。接下來,我將從以下四個方面談?wù)劇?/p>
一、教科書
這次活動來自于明天出版的山東幼兒園活動教材的第二主題和第一活動。
家是每個人生活的港灣。家庭的溫暖和親屬關(guān)系將影響兒童對人和社會的態(tài)度,兒童對家庭的感情也將影響他們的生活方式。家庭中的孩子對他們來說并不陌生,但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛好并不十分熟悉?!罢?wù)勎业募彝ァ笔峭ㄟ^熟悉的人物激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣,通過調(diào)查和記錄來提高孩子對家庭和家庭的了解,幫助孩子建立對家庭和家庭的愛。正如綱要中所說,"它不僅滿足幼兒的實際需要,而且有利于他們的長期發(fā)展;它不僅貼近他們的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,但也有助于擴大他們的經(jīng)驗和視野。”因此,這項活動源于兒童的生活,為兒童的生活服務(wù)。所以我選擇了這個活動。根據(jù)對上述資料的分析,制定了以下目標:
1、知識目標:激發(fā)兒童對調(diào)查的興趣,增進他們對家庭的了解。
2、技能目標:指導(dǎo)兒童以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并以有組織的方式敘述這些結(jié)果。
3、情感目標:培養(yǎng)孩子對家庭的愛。
根據(jù)教育目標和兒童的年齡特點在提綱中,激發(fā)兒童的興趣調(diào)查,提高家庭成員的理解和愛作為重點,引導(dǎo)兒童以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能系統(tǒng)地敘述困難。
為了使活動更加全面,并將教育納入生活狀況,特別作了以下準備:
1、知識準備:讓孩子提前調(diào)查家庭的生日、職業(yè)、愛好等,并在活動前與孩子討論調(diào)查結(jié)果。
2、教具準備:
(1)要求每個孩子帶一張全家福的照片。
(二)照片布局
(三)孩子手里有畫筆和紙。
二、教學(xué)法
在新的大綱中指出,"教師應(yīng)當是學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者"。教師應(yīng)該有目標在心中,孩子在眼中,教育不時,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體,以互動和開放的研究理念。因此,這項活動采用的教學(xué)方法是:
(1)啟發(fā)式提問:這種方法在所有活動中最常見。通過啟發(fā)和提問激發(fā)兒童對調(diào)查的興趣。
(二)討論方法:通過教師與兒童、兒童與兒童之間的討論,使兒童對自己的家庭有一定的了解,也讓兒童在討論中解決問題,達到教學(xué)目的。此外,亦有繪畫方法,透過制作小冊子,增進兒童對家庭的了解及愛他們的感情。
3、理論和方法
孩子是學(xué)習(xí)的主體。為了使兒童能夠積極和有意地參與活動,根據(jù)其年齡特點和目標,主要采用以下方法:
(1)調(diào)查方法:通過調(diào)查家庭成員,激勵兒童了解家庭成員的意圖。
(二)記錄方法:通過手和腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等,更加直觀生動地加深印象。此外,亦有動手的方法,使用毛刷記錄家庭成員及制作小冊子,可進一步鞏固家庭成員的理解。
4、談?wù)摶顒舆^程
1、進口。老師有我家人的照片。有我父親、母親、祖父、祖母和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?老師們給孩子們介紹一張他們自己的家庭照片,這樣孩子們就有了自己的家庭照片,讓孩子們可以一起交流。孩子們的思維是直觀而生動的。通過對人們對圖片的了解,可以激發(fā)孩子們對積極調(diào)查的興趣,使孩子們迅速進入主題。
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇4
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對性。
2、學(xué)會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
活動準備:
教學(xué)課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料
活動過程:
一、幼兒游戲,引入主題(音樂高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來做個熱身運動,跟著音樂一起來走路,好嗎?”
(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗高矮)
二、觀察圖片,討論正確比高矮的方法。
1、感知相對性米老鼠高還是矮?
小結(jié):單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問:小猴說:‘長頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?
小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?
提問:兩只木桶誰高誰低?怎樣才能一眼就看出來?
師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。
三、朋友比高矮
1、觀察圖片有兩個好朋友,聽你們的話,靠近一些比高矮,誰高誰矮?應(yīng)該怎樣比?
小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮
2、音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)
(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?,誰高誰矮?”
“XX小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)
(2)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮,當音樂停時,我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”
(3)“剛才我們找了朋友比了高矮,但是林老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一,誰有好辦法,正確的比出兩個人之間的高矮?
(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
3、設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?小動物們看到我們小朋友玩的這么開心,他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?
(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
(3)幼兒討論三個物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。
(4)幼兒再次操作,能力強的幼兒四個動物比高矮。
四、活動的延伸
“今天,我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進行操作)
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇5
大班優(yōu)秀語言教案《愚蠢的熊媽媽》
【活動目標】
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達能力和思維能力。
3、認真傾聽別人的講述。
【活動準備】
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》。
【活動過程】
一、引入課題。
出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:“小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了?!?/p>
二、感知理解講述對象。
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,“圖中有誰?他們在什么地方?(屈老師 )發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?”
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,“熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?”
三、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進行結(jié)伴講述。幼兒講述時,教師認真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。
四、引進新的講述經(jīng)驗教師完整地講述圖片的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?
五、遷移新的講述經(jīng)驗。
教師提出新的問題:“熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?”讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇6
幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小樹葉飄呀飄》
【活動目標】
1、學(xué)會兒歌《小樹葉飄呀飄》,并能很據(jù)兒歌進行仿編。
2、體驗樹葉飄落帶來的樂趣及兒歌的詩意。
【活動準備】落葉。
【活動過程】
請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。(拍拍頭、拍拍肩)
一、引出兒歌。
師:秋天到了,天氣變冷了。秋風(fēng)吹過來,樹葉就一片片、一片片地落下來,就像蝴蝶一樣飄呀飄,飛呀飛,飛到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飛到了哪里去呢?那我們今天呀,就來學(xué)一首好聽的兒歌,就叫做《小樹葉飄呀飄》,看看我們調(diào)皮的小樹葉都飛到了哪里。
二、教師一邊朗誦兒歌,一邊做動作。幼兒初步感受詩歌。
師:好了,兒歌念完了。那你們知道小樹葉都飛到哪里(qulaoshi幼兒教育)去了嗎?知道的小朋友請舉手告訴我。
根據(jù)幼兒回答,完整念出兒歌句子。再總結(jié)聽到的次序。(要是幼兒回答不完整,再次朗誦,一邊念兒歌,一邊做動作)
三、教幼兒學(xué)念兒歌。
1、帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌。加動作。
2、幼兒念“小樹葉飄呀飄”,教師念后面半句兒歌。(動作)
師:下面呀,我和你們玩?zhèn)€游戲。你們的小手現(xiàn)在就是小樹葉,我說飄到哪里,你們的小手就飄到哪里。而且呀,你們要告訴我小樹葉開始飄落了,所以呀,你們還要說‘小樹葉飄呀飄’。
3、幼兒集體念兒歌。
4、分組念兒歌,男生、女生各一組。
5、再次集體念兒歌。
四、根據(jù)兒歌進行仿編。
師:我們的樹葉寶寶呀,可調(diào)皮了。他飄去了什么地方呀?恩,他飄到了頭上、肩膀上、膝蓋上。那你們想想,他還會飄到什么地方呀?
師:那我們就用兒歌里面的話說說看,小樹葉飄呀飄,飄到我的XX上。
請幼兒嘗試仿編完整的一句兒歌。
五、結(jié)束。
師:調(diào)皮的樹葉寶寶飄到了那么多的地方,看起來啊,他真愛和我們玩游戲呢。你們玩得開不開心呀?今天他也很開心呢,不過呀,他現(xiàn)在累了,所以要回去休息了。
附兒歌:小樹葉飄呀飄
小樹葉,飄呀飄,飄到我的頭頂上。
小樹葉,飄呀飄,飄到我的肩膀上。
小樹葉,飄呀飄,飄到我的膝蓋上。
小樹葉,飄呀飄,飄到地上睡大覺。
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇7
大班語言活動教案《愚蠢的熊媽媽》
活動目標:
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達能力和思維能力。
3、認真傾聽別人的講述。
活動準備:
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
活動過程:
(一)引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
(二)感知理解講述對象
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
(三)幼兒運用已有經(jīng)驗講述
1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進行結(jié)伴講述。幼兒講述時,教師認真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。
(四)引進新的講述經(jīng)驗教師完整地講述圖片的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?
(五)遷移新的講述經(jīng)驗教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"
讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇8
一活動目標
1.感受數(shù)字的豐富變化,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
二活動準備
1.動畫片:有趣的數(shù)字。
2.圖片:在圖畫里找數(shù)字。
3.教具:電話。
三活動過程
一、看圖找數(shù)字
1.小朋友,這是一幅很有趣的圖畫,仔細看看,在這幅圖畫里,你能找到什么?
2.幼兒觀察后,在圖畫里找出數(shù)字。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽電話:喂,您好,你找東東呀,東東沒有來幼兒園,你給東東打電話吧….
2.教師:怎樣才能聯(lián)系到東東呢?給東東打電話,你需要知道什么?
(電話號碼)
電話號碼是用什么組成的?(數(shù)字)
3.說電話號碼
(1)教師:誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?yjS21.cOM
(2)思考:為什么電話號碼是不一樣的?
討論后得出:數(shù)字的排列順序不同。
三、交流有關(guān)電話方面的知識
1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。
了解電話號碼是多位數(shù)的。
2.你們知道的電話是幾位數(shù)的?
(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)
小結(jié):固定電話是8位數(shù)的,手機是11位數(shù)的,常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。
四、動畫片,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣
1、教師:請小朋友看一個動畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么?
2、請幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。
五、給小動物編電話號碼
1、有許多小動物家還沒有電話,你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。
2、提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一數(shù),
你編的電話是幾位數(shù)的。
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇9
活動目標
愿意參與比較活動。
嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。
初步感知物體長短的相對性。
活動準備
經(jīng)驗準備:已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長短。
課件準備:“耳朵長和短”圖片。
紙面教具:《長和短》。
材料準備:短、稍長、長三種長度的繩子。
活動過程
出示圖片“耳朵長和短”,引導(dǎo)幼兒用目測的方法直接比較長短。
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題,她們都覺得自己的耳朵比對方的長,爭論了好久也沒有得出答案,所以想請小朋友們看看,到底誰的耳朵長,誰的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?
——你們是怎么知道的?
小結(jié):一目了然的長短差異可以用目測的方法直接得出誰長誰短。
發(fā)放紙面教具《誰長誰短》,教師操作課件,引導(dǎo)幼兒嘗試用一頭對齊的方法比較物體的長短。
1、發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。
——蜜蜜和兔一一終于知道誰的耳朵長,誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題,她們買了一些文具也想知道誰長誰短,我們一起來幫幫她們吧。
——這兩支筆能直接看出哪支長哪支短嗎?
——目測的方法比較不出長短,還有什么方法可以知道哪支筆長哪支筆短?(將兩支筆一頭對齊進行比較)
——請你們用一頭對齊的方法比一比兩支筆吧。
2、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。
——這兩把尺子可以用目測的方法看出哪把長哪把短嗎?
——請你們用一頭對齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短,注意比較的時候尺子一頭要對齊。
3、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。
——這兩把小花傘一樣長嗎?
——請你們用一頭對齊的方法比一比哪把小花傘長,哪把小花傘短吧。
4、教師操作課件,驗證幼兒的答案。
小結(jié):對于一目了然的長短差異我們可以用目測的方法直接知道誰長誰短,在用目測的方法不能清楚地看出誰長誰短時,就可以使用一頭對齊的方法進行比較。
發(fā)放材料“三種長度的繩子”,鼓勵幼兒比較繩子的長短并初步感知長短的相對性。
1、幼兒第一次比較繩子長短。
——老師這有許多條繩子,你們一人拿一條,然后找一個小伙伴比一比你們的繩子。注意比較長短的時候要將繩子的一頭對齊。
——你們的繩子一樣長嗎?
——誰的繩子長?誰的繩子短?
2、幼兒第二次比較繩子長短。
——現(xiàn)在請你們換一個小伙伴比一比,你的繩子還是長/短的嗎?
——為什么長/短繩子變成短/長繩子了?
——你有什么發(fā)現(xiàn)?(和短繩子比,我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比,我的繩子就變成短繩子了)
小結(jié):比較的對象不同,結(jié)果也會不同。和短繩子相比,較長的繩子就是長繩子;但較長的繩子和更長的繩子相比,較長的繩子就成短繩子了。
溫馨提示
幼兒兩兩比較的時候會出現(xiàn)兩人手中的繩子長度一樣,這時,教師要提醒幼兒換一位伙伴再進行比較。
活動延伸
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鼓勵幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長短(如玩具、書本等),并嘗試比較。
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幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿合集4篇
作為一名多才多藝的幼兒園教師,說課稿是我們上課中很重要的一個課件,為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率,我們一般會事先準備好說課稿,優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。在幼兒園說課稿的準備過程中,我們需要注意哪些方面呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿合集4篇,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇1
活動目標
1、欣賞徐悲鴻的作品,充分感受畫面中歡騰、熱鬧的氣氛。
2、通過多通道的方式感受作品的意境。
3、大膽表達對作品的感受,并能認真地傾聽。
活動準備
1、幼兒課前欣賞過馬的不同動態(tài)圖,對馬有初步的認識。
2、課件:徐悲鴻的《八駿圖》,徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的作品多幅。
3、《賽馬》等背景音樂。
活動過程
1、出示徐悲鴻作品《八駿圖》,引導(dǎo)幼兒欣賞。(配樂)
(1)整體欣賞作品。
教師:圖中畫的是什么?有兒匹?這些馬看J:去怎么樣?有哪些顏色?這些馬可能在干什么呢?你是從哪里看出來的?(圖上有八匹駿馬,很高大,很健壯,在奔跑……)
(2)教師介紹作品的繪畫形式。
教師:這是一幅什么畫?是用哪些材料畫的?你是從哪里看出來的?(用毛筆倆的,用淡墨畫出了馬的肌肉,用濃墨畫出了馬的鬃毛和尾巴)
2、教師簡要介紹砷家徐悲鴻。
(1)教師:你們知道這幅畫是誰畫的嗎?
(2)教師小結(jié):徐悲鴻是著名的國畫大師,最擅長畫馬,他畫的每匹馬都栩栩如生,像真的一樣。
3、欣賞徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的作品,感受造型美和畫家作品中所表現(xiàn)的神韻。
教師:大畫家還畫了許多的馬。我們來看看它們在干什么,心情怎樣。
4、教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)馬的動態(tài),在自由玩耍中結(jié)束活動。
教師:讓我們一起跟著音樂學(xué)學(xué)馬兒奔跑吧!
參考資料
八駿圖
徐悲鴻是我國著名的國畫大師,一生最擅長畫馬。圖中的八匹馬身姿矯健,頗具神采,準確地表現(xiàn)出了馬的骨骼、肌肉運動的結(jié)構(gòu)特點。畫家以粗線勾外形,用肆意流暢的筆墨,概括地描繪出奔馬的颯爽英姿?!栋蓑E圖》用筆簡潔,線條粗勁有力,雖寥寥數(shù)筆,但俊逸剛健的奔馬形象已躍然紙上。
該作品適合大班幼兒欣賞。教學(xué)中可以引導(dǎo)幼兒先通過整體欣賞作品感受畫面歡騰的意境,再欣賞畫面中八匹馬不同的外形特征和奔跑的姿態(tài),感受奔馬的雄駿、矯健和輕疾,深入體會畫家在作品中表達的精神。
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇2
一、說教材
1.設(shè)計意圖:
小班的幼兒很喜歡玩體育游戲,在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束,因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點,我設(shè)計了《給兔媽媽送禮物》這一活動,利用有趣味的游戲,抓住幼兒喜歡小動物的特點,并設(shè)計了形象、生動的游戲情景,在音樂中愉快的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。同時,在逼真的游戲中,我貫穿了一系列的游戲規(guī)則,通過講解以及幼兒的示范,激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則,體驗快樂,還要注意安全。在最后送禮物的時候,我還提醒幼兒給禮物分類,向兔媽媽說一句祝福的話,鞏固了幼兒平時所學(xué)的知識,也激起了幼兒關(guān)愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進去,師生間能更好的進行情感交流和溝通,也更有利于活動的順利開展。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂。
2、根據(jù)設(shè)計意圖,我制定了以下目標:
1)練習(xí)兩腿間夾物行進跳,并學(xué)會躲閃,小心碰撞。
2)體驗參與體育游戲的快樂,激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
此目標是根據(jù)綱要為指導(dǎo),幼兒學(xué)習(xí)特點制定的,既體現(xiàn)了活動的重點,又體現(xiàn)了活動的難點,對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動作很有意義。
3、本次活動的重點:
練習(xí)雙腳并攏行進跳的能力,激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
4、本次活動的難點:
兩腿間夾住紙棒行進跳,給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語。
5、活動準備:
A:每人一根彩色紙棒,小兔帽子。這是本次活動中的主角,讓幼兒戴上兔兔帽參與游戲,進行情景表演,激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間,培養(yǎng)規(guī)則意識。
B:禮物卡若干,錄音機和磁帶。在游戲中加入音樂,營造氣氛,激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
二、說活動過程
1、準備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地,并跳一圈,這是對幼兒的熱身運動,讓他們的機體得以訓(xùn)練,不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。
2、游戲活動——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法,提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則:學(xué)會躲閃,小心互相碰撞。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范,激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過程中,老師隨時指導(dǎo)幼兒,和幼兒進行交流,引導(dǎo)幼兒注意安全,彌補幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下,活動進行的比較順利。
3、放松活動——在提醒幼兒游戲若干次后,根據(jù)幼兒的游戲情況,調(diào)整難易程度,并提醒活動量過大的幼兒適當休息。在活動最后,組織幼兒迅速排好隊,聽音樂跳一個彩棒舞,仍然以角色游戲的形式,和兔媽媽一起跳一個舞,共同慶祝兔媽媽的生日。同時,讓幼兒放松情緒,這也是動靜交替,整個活動考慮到幼兒的運動負荷,激緩結(jié)合。
三、說設(shè)計亮點
1、本次活動主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運用多種教學(xué)方法來開展活動。如角色游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣,幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、本次活動邀請了班上的老師一起參加,能讓幼兒有一個全新的體驗,幼兒的興趣會更濃,參與活動的積極性會更高。
《給兔媽媽送禮物》活動設(shè)計
活動內(nèi)容:小班身體鍛煉《給兔媽媽送禮物》
活動準備:自制彩色紙棒每人一根、小兔頭飾、禮物卡若干、錄音機、磁帶。
活動目標:
1.練習(xí)兩腿間夾物行進跳,并學(xué)會躲閃,小心碰撞。
2.體驗參與體育游戲的快樂,激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
活動過程:
一、準備活動
1.師帶幼兒聽音樂雙腳齊跳進入活動場地。
2.音樂停,師出示彩色紙棒,分發(fā)彩棒,啟發(fā)幼兒說一說彩棒的玩法。(我們的彩棒還有個特殊的作用。)
二、游戲活動:給兔媽媽送禮物
1.師:今天,是兔媽媽的生日,兔媽媽正在家里等著我們呢!
兔寶寶們準備了好多禮物要送給她。送禮物的時候還要帶好自己的彩棒。
2.師介紹游戲的玩法和規(guī)則
師:我們每次只能拿一個禮物,彩棒夾在兩腿中間,跳到兔媽媽的家,還要向兔媽媽說一句話,然后看標記把禮物分類放在兔媽媽的筐里,再返回來。如果彩棒掉了,要停下來,夾好彩棒繼續(xù)前進。
3.師請兩名大膽的幼兒示范游戲。
4.師幼在音樂聲中共同游戲。
三、放松活動
1.師:兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物,兔媽媽說謝謝你們,她要和兔寶寶們一起跳舞,過一個快樂的生日呢!
2.師幼一起跳“彩棒舞”。
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇3
一、說教材:
剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣,他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會,讓幼兒在主動活動中使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動:《會變的顏色》這節(jié)課。
二、說教學(xué)目的:
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、在示范的基礎(chǔ)上,教幼兒學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒進行一定的創(chuàng)編。
三、說教學(xué)準備:
三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。
四、說教法:
在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化,我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行,使整個過程環(huán)環(huán)緊扣,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)程序:
活動流程為:
1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動。
4、幼兒作畫。
幼兒園活動實錄:會變的顏色
游戲貫穿于幼兒一日活動,是一種基于個體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動,它不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映,也是促進幼兒身心發(fā)展的重要途徑。而區(qū)域游戲又是幼兒喜歡的游戲之一,是幼兒在自由愉悅狀態(tài)下的自主活動,其中活動材料和環(huán)境的變化則不斷的引發(fā)孩子探索行為的發(fā)展
一、背景
我們班的幼兒對探索活動特別感興趣,用他們的話說:“因為可以做很多有趣的實驗,看到很多變化?!倍笄澜缰形ㄓ忻利惖纳适乔ё?nèi)f化的,幼兒對顏色的理解也存在一定的經(jīng)驗,因此,在“我們在探索……”活動區(qū)中,我們有意投放了一些水彩顏料、水彩筆、毛筆、白紙、空盤子等材料。
二、記錄
片斷一
區(qū)域活動開始了,涵涵和奕奕來到了探索區(qū),他們一下子發(fā)現(xiàn)了新增加的材料,高興得叫了起來:“這么多顏色呀,還有筆,我們來畫畫吧?!敝灰娹绒瓤戳丝磪^(qū)域中的材料,然后拿出水彩筆和白紙,動手在白紙上畫了起來,而涵涵拿起滴管在白紙上滴了一些水彩顏料,玩起了吹畫,說:“我不用筆就能畫畫的,比你快多了。”
教師思考:從活動中我們看到了孩子的興趣點――用各種顏色繪畫出美麗的圖案。他們運用自己已有的經(jīng)驗來滿足自己的樂趣,但是他們的興趣點比較初淺,只停留在繪畫上,如何讓幼兒充分的利用所提供的材料進行深入的探究而有所新發(fā)現(xiàn)呢?
措施一:
在區(qū)域中張貼利用顏色擴散原理繪制的圖案,引起幼兒的關(guān)注和欣賞。
措施二:
調(diào)整材料的投放,在大盤子中放入適量的水,引起幼兒思考和探究的欲望。
片斷二
隨著材料和環(huán)境的微妙變化,立刻引起了孩子們的注意,成成看了美麗的圖案驚訝的說:“哇塞!這是什么畫呀?我好像從來沒看到過,喂!這是誰畫的呀?”成成一邊欣賞著一邊大聲地喊起來。涵涵飛快的跑過來看了看,搖搖頭:“這個不是我上次畫的,我也不知道,這畫好奇怪呀,是怎么畫出來的呢?”于是兩個人決定也要試試。成成拿起毛筆蘸了紫色顏料,在紙上畫了起來,可是沒能畫出他想要的結(jié)果,這時涵涵發(fā)現(xiàn)了材料柜上的一大盤水,想了想問道:“你看,這里有水,是干什么用的呢?”“可能是洗毛筆的吧?”說著就洗了起來,水珠順著手臂流到了紙上,打濕了一大片,奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了,成成畫過的地方顏色化開了,“快看,顏色跑了”“顏色喜歡跑到濕的地方”“我們把紙全部弄濕吧?”于是他們把一張白紙放進水里浸濕了拿出來,成成在紙上滴了一滴紫顏色,顏色一下擴散開來,“成功嘍!成功嘍!”他們高興的叫了起來,“好漂亮啊,原來顏色滴到濕的紙上會跑得?!?/p>
教師思考:幼兒無意中的發(fā)現(xiàn)引起了他們很大的興趣,并形成了反復(fù)操作的欲望,活動中幼兒對擴散形成的美麗圖案興奮好奇,并發(fā)揮想象用語言表述,初步感知到色彩的擴散與水的滲透有關(guān)。那么怎樣讓幼兒在操作過程中有更多地發(fā)現(xiàn),獲得更多的科學(xué)經(jīng)驗?zāi)兀?/p>
措施一:
在區(qū)域中增設(shè)濾紙、一次性水杯,引起幼兒試驗、比較的興趣。
措施二:
教師引導(dǎo)幼兒在操作過程中比較、發(fā)現(xiàn)問題,并鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗解決問題。
片斷三:
這天,小杰和豪豪結(jié)伴來到探索區(qū)玩變顏色游戲,“看,豪豪,我的綠色里跑出了藍顏色,太神奇了!”“老師,快來看,我從一種顏色里變出不一樣的顏色了!”小杰興奮得叫著?!鞍パ?,你是怎么變出來的呀?”小杰很得意地說了自己試驗的經(jīng)過?!昂篮?,你變出來了嗎?”豪豪搖搖頭說:“我和他一樣做的,可是沒有變出來?!薄澳鞘窃趺椿厥履兀渴裁丛蚴箤嶒灝a(chǎn)生了兩種結(jié)果呢?”于是,小杰和豪豪仔細的對比起來,他們觀察的結(jié)果是:可能豪豪選用的紫色不能變出其他顏色?!澳呛篮酪灿镁G色在自己的紙上試一試吧”我鼓勵著豪豪。試驗結(jié)果是豪豪的綠色還是沒有變出藍顏色。到底是什么原因呢?“哦!我知道了,老師,是豪豪拿的紙和我拿的紙不一樣。”我笑著點點頭:“那就用一樣的材料試試吧”……“老師,我們成功了,原來紫顏色里有紅色和藍色兩種顏色?!眱蓚€人高興的舉起變成彩色的`濾紙晃動著……
教師思考:這次的活動幼兒的興奮點明顯體現(xiàn)在顏色的分離上,在幼兒動手操作過程中他們通過細致的觀察、積極地分析,感知了色彩分離的現(xiàn)象,并體驗了成功的喜悅,也激發(fā)了幼兒對色彩分離、組合規(guī)律進行探索。我想隨著孩子對色彩實驗越來越濃厚的興趣,他們會有更多的發(fā)現(xiàn),從而積累更多的科學(xué)經(jīng)驗,而我們老師在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時,應(yīng)及時地對活動的材料和環(huán)境加以調(diào)整,并支持、引發(fā)幼兒不斷探索和研究的行為。
措施一:
在區(qū)域中提供白色布料裁制的衣服、裙子,讓幼兒把獲得的經(jīng)驗進行遷徙,分享自己成功的樂趣。
措施二:
組織時裝表演秀,共同分享成功的樂趣。
三、案例啟示
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進幼兒的發(fā)展?!倍喗芤仓赋觯骸皟和闹腔墼从诓僮鳌眱和窃趯Σ牧系牟僮鬟^程中建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)的。在對顏色探究過程中,我也充分感受到了“材料和環(huán)境”舉足輕重的作用,幼兒對顏色擴散和分離原理的掌握正是在材料和環(huán)境的不斷變化中體會到的,因此,我們教師平時就要做個有心人,仔細觀察幼兒在活動中的發(fā)展和需要,及時地調(diào)整材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒充分的發(fā)揮他們的潛能,滿足他們的探究欲望。
幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇4
活動目標
1.增進幼兒對小學(xué)的認識,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點和小學(xué)生的基本行為規(guī)范,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準備和行為習(xí)慣準備。
活動準備
請家長帶幼兒購買小學(xué)生書包、文具等,組織幼兒到小學(xué)校參觀,請幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談,幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒進行談話
誰知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字?你想上小學(xué)嗎?你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎?
2.播放參觀小學(xué)的錄像帶:
了解小學(xué)的房舍、操場和設(shè)備,觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。
3.組織幼兒進行討論
說說小學(xué)和幼兒園有哪些不同?(如做操內(nèi)容、上課時間、上課形勢、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊儀式……)
4.與小學(xué)生座談
請他們談?wù)勆闲W(xué)的體會,回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。
5.創(chuàng)設(shè)情景,模仿小學(xué)生上課
要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個小學(xué)生做好準備。
活動方案三 繪畫《我們上小學(xué)去》
活動目標
1.能想象的畫出小朋友上課的情景。
2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié),表達感情的能力。
3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。
活動準備
幼兒自備一個小書包:mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。
活動過程
1.播放歌曲《上學(xué)歌》,啟發(fā)想象,導(dǎo)入活動
教師通過提問,引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。
2.觀察圖片,自由交談,激發(fā)幼兒繪畫的愿望
3.幼兒想象繪畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景,教師要適時地給與指導(dǎo)、示范。
4.作品觀摩與講評
讓幼兒討論:誰最想小學(xué)生?誰心情最愉快?哪幅畫面內(nèi)容最精彩?隨機激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。
活動方案四 集體活動(談話)--今年畢業(yè)典禮做什么
活動目標:
1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個歡送愉悅的談話環(huán)境,幼兒可以暢所欲言。
2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。
3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主,自己是活動的主人
活動過程
1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天?幼兒意識到自己快成為一名小學(xué)生
2.討論:你在畢業(yè)時最想做的是什么?今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好?
3.孩子們把自己的意見與大家交流,選出最好最適宜的方案,老師錄音。
4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來,貼在宣傳蘭里,讓父母感受自己畢業(yè)時的心情和感想。
活動方案五 社會活動--參觀小學(xué)
活動目標:
1.幼兒通過參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛,增加幼兒想上小學(xué)的愿望。
2.幼兒意識到自己即將成為一名小學(xué)生,感到光榮和自豪。
活動準備:
邀請學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。
活動過程:
1.孩子們來到耦耕小學(xué),認識了和自己一起參觀的鄭老師,聽著老師親切的話語,孩子們立刻喜歡上了學(xué)校,喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。
2.參觀心中向往的校園,參觀學(xué)校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學(xué)而感到高興。
3.活動延伸:我看到的學(xué)校
孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來,讓小伙伴和老師,爸爸、媽媽一起分享。
活動反思:
本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
幼兒園說課稿:幼兒園優(yōu)秀說課稿
一、活動目標:
1、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。
2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點進行配對。
3、初步感受改編兒歌的樂趣。
二、活動準備:
鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個
三、活動過程:
(一)以出示襪子,引導(dǎo)幼兒觀察為引入,初步感知“雙”有兩只。
1、誰來了?有幾只啊,我們來數(shù)一數(shù)。
2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》,引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。
討論:它們是好朋友嗎?哪里一樣?
小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,它們是好朋友。
(二)出示鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察,再次感知“雙”的概念
1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?
小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子,它們是好朋友。
2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》
(三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景,讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子,引導(dǎo)幼兒初步配對, 師巡回指導(dǎo)。
提出規(guī)則:
(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上),排放整齊。
(四)以小熊口吻感謝幼兒,并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻,引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對。
1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?
小結(jié):鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣,也叫一雙。
2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》
(五)延伸活動:
1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西,要主動幫媽媽或老師整理東西。
2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對,活動自然結(jié)束。
幼兒園防說課稿9篇
以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準備的內(nèi)容“幼兒園防說課稿”,讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧。一名合格的人民教師應(yīng)該完成教學(xué)任務(wù),達成教學(xué)目標,準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以更好的幫助學(xué)生們夯實基礎(chǔ),。
幼兒園防說課稿 篇1
我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經(jīng)驗結(jié)合起來,因此,為小班兒童安排的活動內(nèi)容要更貼近兒童的生活。我在“我自己”這個大主題背景下,根據(jù)小班兒童喜好和生活經(jīng)驗,將預(yù)設(shè)一些活動,如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來,我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下,萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說:萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來,爭著看那團橡皮泥。我忙說:你們的鞋底也有著秘密,不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣,看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的,有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等,對于小班兒童,他們的認識是具體的,只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物,鞋子的不同中最直觀的就是外形,兒童對此已有了一定的認知經(jīng)驗,但鞋子除了上面花樣的變化,其實鞋底也有許多學(xué)問,藏著許多秘密和教育契機,這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。
活動目標:
1、在活動中,鼓勵兒童觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同,并能大膽地表達表現(xiàn)。
2、通過與鞋印做游戲,引發(fā)兒童對自己鞋子的喜愛,體驗和鞋子做朋友的快樂。
活動流程:
第一個環(huán)節(jié):鞋子跳舞了
第二個環(huán)節(jié):我和鞋印做朋友
第三個環(huán)節(jié):鞋子、鞋印手拉手
第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩,認識學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性,在游戲中讓兒童體驗學(xué)習(xí)活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆,兒童可以雙腳踩在盆里;還有半個教室大的圖畫紙,圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn),而是以一條大路的方式,彎彎的,圍著教室展開,大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走,這樣的設(shè)計是為了讓孩子自由的印畫,同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品;另外我還會和家長取的聯(lián)系,發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用,讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?!靶犹琛边€離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂,并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏,一會兒在顏料盆里走走,一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏,還可以跟著音樂引導(dǎo)兒童快快的走、慢慢的走,讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子,鼓勵他們大膽的走、大膽的印,此外還要注意幫助動作過快過強的孩子,要他們小心,不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環(huán)節(jié)強調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂,讓孩子有充分表現(xiàn)的機會。
幼兒園防說課稿 篇2
活動目標:
1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動作,體驗參加體育活動的樂趣。
活動準備:塑料圈人手一個,平衡板4塊,彩平瓶5對,泡沫墊6塊,海綿墊2塊,手板5副,球5個,球圈5個,錄音機,磁帶。
活動過程:
一、小樹葉聽音樂和圈做游戲。(幼兒自由玩圈)
二、練習(xí)在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動作
1、小樹葉被大風(fēng)一吹,怎樣落到大地媽媽的懷里?(幼兒站在圈中自由學(xué)小樹葉落下來的動作)
2、請“轉(zhuǎn)”著落地的小樹葉示范原地自轉(zhuǎn)
3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動作,并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受
為什么會有跌倒的感覺?(轉(zhuǎn)得太快)
為什么會轉(zhuǎn)到圈外?(雙腳分得太大)
4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng):站在圈中,抬頭挺胸,兩手側(cè)平舉(或兩手叉腰),雙腳并攏,膝蓋靠緊,慢慢移動雙腳轉(zhuǎn)圈。
5小樹葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動作,教師用語言提示:轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停(幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù))
6、小樹葉玩“變魔術(shù)”的游戲,想想生活中有哪些東西會自己轉(zhuǎn)?(幼兒邊說邊轉(zhuǎn):我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn))
7、分組,點兵點將,點到誰,誰就轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)時要說:“我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)?!?/p>
8、小樹葉去旅行(分組自選場地中的游戲活動)
三、小樹葉聽音樂自由舞蹈。
說課:
平衡能力,是指抵抗破壞平衡的外力,保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護的能力,保證身體運動的順利進行,還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細等一些良好的心理品質(zhì)。
在幼兒園體格、體能教育活動的年齡目標中,“原地自轉(zhuǎn)”的動作作為中班幼兒的發(fā)展目標。我班幼兒在小班通過在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園的教育活動,是教師以多種方式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。在體育活動中,對于某些動作的掌握可以通過日常的體育游戲、幼兒的個別活動實現(xiàn),而對于幼兒不太容易掌握的行為技能,只有通過教師有計劃、有目的地精心地教學(xué)設(shè)計,才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此,我設(shè)計了今天的這節(jié)中班體育活動,把幼兒在小班已有的經(jīng)驗進行遷移和提升,發(fā)展幼兒的平衡能力。
本周,我班進入以“秋天”為主線的主題活動,通過對幼兒的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對秋天樹葉飄落的現(xiàn)象很感興趣,所以,在今天的體育活動中幼兒扮演了“小樹葉”的角色。
本節(jié)活動共有兩個目標1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動作,體驗參加體育活動的樂趣。整節(jié)活動呈單峰型的身心負荷的體育活動,也是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。
活動一開始,幼兒進入小樹葉的角色,聽音樂自由玩圈,這時,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的交往環(huán)境,激發(fā)幼兒的活動興趣,《綱要》指出:培養(yǎng)兒童對體育活動的興趣是體育鍛煉的主要目標,幼兒的內(nèi)部動機陪激發(fā),身體活動的能力也較快上升,能夠較快適應(yīng)第二階段的活動。
在第二階段,幼兒主要采取了“嘗試”的學(xué)習(xí)方式,打破了傳統(tǒng)的注入式學(xué)習(xí)方式為住的體育教學(xué)模式。過程中,教師以嘗試問題引路,啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒多想,多看,多用感官去嘗試探索,自己去發(fā)現(xiàn),去體會,去豐富積累經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu),提高幼兒動作水平。教師與幼兒共同討論小結(jié),幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗,使經(jīng)驗的質(zhì)量得以提高?;顒又?,能夠注意遷移幼兒的生活經(jīng)驗,發(fā)展他們的思維能力,讓幼兒學(xué)著不同的能自轉(zhuǎn)的物體,再次感受體驗動作,同時,利用有趣的“變魔術(shù)”“點兵點將”的游戲,增加了整節(jié)活動的趣味性。
在設(shè)計這節(jié)活動的時候,考慮到幼兒的運動量較小,他們的動作伸展性不夠,為了能讓孩子們跑起來,跳起來,擴大他們的運動范圍,我在活動的最后安排了分散型的自選體育游戲活動。由于我班幼兒動作水平發(fā)展是有差距的,因此,在材料的提供上有一定的層次性,如過小橋這個游戲,提供了高低不同的平衡板,在爬的游戲中,提供了不同的墊子,分別練習(xí)手系膝著地爬和手腳著地爬的動作等等,活動中幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行鍛煉。
今天的活動中,我通過觀察有95%以上的孩子能夠主動參與,積極性高。較好地與提供的材料有效地互動,達到活動中所提出的目標。這是因為活動始終都是幼兒在前,教師在后,大大滿足了幼兒體驗成功的需要,而教師真正是幼兒成功體驗的引導(dǎo)者,支持者。
當然,在今天的活動中也存在——不足的地方,還希望能和各位老師共同研究和探討,謝謝大家。
幼兒園防說課稿 篇3
一、教學(xué)目標
1.懂得一些玩運動器具的正確方法,知道運動時要注意保護好自己。
2.通過故事的學(xué)習(xí)知道一些自我保護的方法,樂意在集體面前大膽地講述。
3.培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習(xí)慣。
二、教學(xué)準備
1.貼滿橡皮膏的玩具熊。
2.故事圖片一套。
三、教學(xué)過程
(一)引題
1.出示貼橡皮膏的玩具熊提問:這是誰?它怎么了?你是從哪里看出來的?小熊受傷后,會有什么感覺?學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的?
2.猜猜小熊受傷的原因:(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。)你受過傷嗎?你是怎么受傷的?(安慰,下次要小心)猜猜看小熊是怎么受傷的?
(二)講述故事第一遍后提問
1.你聽見故事里的小熊怎么了?
2.小熊為什么會受傷呢,我們再來聽一遍故事。
(三)分段講述故事(分段出示圖片)
1.講述故事第一段提問:小熊玩什么時受傷了?哪里受傷了?(請幼兒貼橡皮膏)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動作。)
2.講述故事第二段提問:小熊玩什么時又受傷了?傷在哪里?(認識膝蓋)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎樣才能不受傷?(請個別幼兒示范,其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動作。)
3.講述故事第三段提問:小熊哪里受傷了?為什么會受傷的呢?你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩游戲的時候是怎么做的?如果摔倒了,怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地,集體做撐的動作。)
(四)改編故事
1.撕掉膏藥:小熊今天又要去玩了,我們一起告訴他應(yīng)該怎么玩好不好?
2.引導(dǎo)幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒有扶好扶手,改
成扶好扶手滑滑梯,把小熊沒有抓緊攀登架,改成抓緊了攀登架;把小熊沒有用手撐地,改成用手撐地。)
幼兒園防說課稿 篇4
尊敬的各位老師,大家好,今天我說課的是中班的語言活動,名叫微笑。
一、說教材
《微笑》選自山東省省編教材中班下學(xué)期《我的朋友》。這是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,書中形象的將蝸牛擬人化,蝸牛用自己特有的微笑的方式帶給了大家很多的快樂,并且自己也變得快樂起來的童話故事,故事告訴小朋友們蝸牛的熱心腸使自己得到了真摯的友情,讓小朋友們充分體會助人為樂的那份感動和快樂。
二、說教學(xué)目標
《綱要》指出:要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一要求,也結(jié)合中班幼兒的年齡特點、語言發(fā)展水平和他們的興趣愛好以及需要,我制定了以下三個目標:
知識目標:初步理解故事的主要內(nèi)容,知道故事的名字,其中的角色和故事中蝸牛的主要事跡。
情感目標:認識到雖然小朋友能力有限,但只要樂于助人,肯去幫助別人,那么就可以帶給別人和自己很多快樂。
能力目標:培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受能力以及自由發(fā)揮時的表達能力。
三、說教學(xué)重點和難點
由于教授的是中班小朋友,所以他們的情感認知能力著實有限,并且想要讓他們理解故事中隱藏的寓意是有一點困難的,所以讓幼兒感受體驗到蝸牛雖然小但是只要他愿意幫別人就可以獲得快樂是有一定難度的。因此本次教學(xué)活動的重點是讓孩子們可以理解故事的內(nèi)容并且了解故事的隱藏的深刻含義。難點是通過這節(jié)課可以讓孩子們能主動愿意幫助別人,并體會幫助別人帶給自己和別人的快樂。
四、說教學(xué)準備
1、教師要自己制作微笑的課件,ppt要符合故事的情節(jié),圖片為主,形象生動以吸引幼兒,好激發(fā)他們的興趣,集中他們的注意力。
2、用卡紙制作多個微笑和憤怒的表情,對比著告訴小朋友微笑的優(yōu)勢,加深對故事的理解。
3、提前用相機給小朋友拍下他們平時幫助他人的照片,和他們的甜美微笑。都一塊放到ppt中。
五、說教學(xué)教法
學(xué)法傳統(tǒng)的教師說教的方法早已不適應(yīng)當代孩子們的上課需求,因此,我覺得滿堂灌的上課方式也不適合孩子,成功的教學(xué)是師生之間共同的探討,并且可以激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣此我采取了適宜幼兒學(xué)習(xí)的直觀教學(xué)法,討論談話法,講述法和提問法的教法,課堂中,通過ppt中形象直觀的圖片開啟孩子的思維想象力,也會讓他們動手去做一做,對幼兒提一些開放值得思考的問題,讓幼兒在談話中,自己的動手中獲得知識。為了體現(xiàn)幼兒的主題地位和“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念,我引導(dǎo)幼兒通過看,說,想,做等多種多樣的形式,主要采用欣賞法,講述法,充分激發(fā)他們的興趣和愛好,使師生在互動中學(xué)會觀察,思考,并且很好的表達自己的真實想法。
六、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入部分出示ppt,出來一只微笑的蝸牛,還有一封信,讓小朋友們說一說,蝸牛是什么表情。
(二)展開部分
1、理解故事播放課件的同時,圖片會有小鳥,小白兔藍天,大象等各種事物,鮮明的顏色,直接刺激吸引幼兒的視覺,根據(jù)圖片一邊講述一邊提問。這是在什么地方?怎么會有這么多小兔子呀?這都是些什么動物呢?他們都是怎樣說話的?再接著假設(shè)性的問,如果你是小鳥,你怎么打招呼,什么樣的聲音,語氣呢?(注意引導(dǎo)微笑這個表情),接著再找出蝸牛的圖片,讓幼兒組對討論,說一說他為什么不高興?什么樣的表情呢?再告訴大家他不高興的原因,通過提問討論推動故事發(fā)展,實現(xiàn)認知目標。
2、完整欣賞故事完整看完聽完故事,以遞進的方式提問,小蝸牛為小朋友們做了什么事情呢?小蝸牛為什么會給大家送信?大家喜歡他的微笑嗎?為什么?大家為什么都認為小蝸牛很了不起?回答完后,慢慢給大家滲透:雖然他很小,只會爬,但是他有一顆愛大家的心,他愿意幫助他人,因為幫助別人,所以大家都覺得他很了不起。這個環(huán)節(jié)對幼兒進行了情感上的深刻教育指導(dǎo),放在課堂中間部分就是為了能夠?qū)⒅攸c難點讓幼兒接受了解。
3、自由討論鼓勵大家大膽發(fā)揮想象力,看看森林的每個小小兔子能幫其他人做些什么事情呢?那么每個小朋友又能為其他人做什么呢?
(三)結(jié)束部分給大家看一下那些微笑的憤怒的表情,讓大家看看說說哪個更好看,大家更喜歡哪個?拿出紙和筆,照著老師做的微笑或者自己發(fā)揮,做兩個微笑回家送給爸爸媽媽,在這個時候可以放一些有關(guān)微笑的兒歌。
七、教學(xué)延伸
教師可以給孩子們拍照,幾個孩子們組一隊,做出最美的微笑的表情,拍好照片拿回家給爸媽看,并講講自己可以為其他人做哪些事情讓別人微笑。
老師們,今天我展示的這個活動肯定還存在很多的不足之處,希望在做老師能夠予以批評指導(dǎo)指正,我也會繼續(xù)改進和努力。謝謝大家!
幼兒園防說課稿 篇5
各位評委、各位老師同仁們:大家好!
今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》,這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的
與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,
他們喜歡直觀的、真實存在的東西,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標定位:活動的目標,貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導(dǎo)作用。
在生活中,小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點,設(shè)計一些教學(xué)活動,巧妙地將教育目標蘊含其中,讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,我們確立了認知、能力、情感等方面的目標,其中既有表達交流,又有親身體驗的部分。目標為:1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達想象結(jié)果;2)發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力;3)培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。
4、活動的重點和難點:這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果;難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。
對于突破重點所采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,以游戲的形式貫穿始終,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對于突破難點所采用的方法:注重多觀察多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程
5、活動準備:活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時
幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。
二、說教法
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探
究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。 1、直觀法
這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征,又好吃,又易剝,對小班幼兒來說,具有較強的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。
2、談話法
在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。
3、游戲法游戲
是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗法
它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動:第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。
此外,我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法,賞識激勵法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有:1、多種感官參與法
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,重點引導(dǎo)幼兒注意傾聽,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。 2、體驗法
心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法,以游戲貫穿整個活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法
陶行知先生說:“做中教,做中學(xué),做中求進步。”在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想,做一做,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn);在分享活動中,
我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會,提高了他們的動手能力。四、說活動過程開始部分
這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始,我就出示一個方紙盒,用神秘的語氣提出問題:“小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句,如:長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細傾聽,并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進行想象,有意識地猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動的興趣?;静糠?/p>
這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果,
也是本次活動的重點所在。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問:“這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會覺得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開始變了,很自然的把他們的注意力吸引過來:“你們看!香蕉開始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達,也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來,教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時),教師加入了師生互動:“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機會:“香蕉除了可以當作電話外,還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動起來了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說,學(xué)別人做,真正做到了生生互動。結(jié)束部分
這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉:“讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,對動手能力較差的,不會剝的幼兒,教師可以適當?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享:“下面請你們一邊吃,一邊看看有什么變化?”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。
幼兒園防說課稿 篇6
活動目標:
1、能根據(jù)詩歌內(nèi)容,簡單描述自己和父母之間的快樂事情。
2、認讀重點字詞“親一親、媽媽、爸爸”
3、能根據(jù)原有兒歌進行仿編詩歌。
活動準備:
大圖書大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面,讓幼兒拿出全家福,請幼兒說一說全家福上有誰?(爸爸、媽媽和我)
教師:寶貝們現(xiàn)請你們在自已椅子下面拿出你們的全家福相片,請你們說一說全家福上都有誰?
幼兒:爸爸、媽媽和我
1、教師:小朋友們你們愛自己的爸爸媽媽嗎?
幼兒:愛。
2、教師引導(dǎo)幼兒親一親相片上的爸爸媽媽。
如果你們愛自己的爸爸媽媽,現(xiàn)請你們親一下相片上的爸爸、媽媽。
一、大圖書閱讀
1、引導(dǎo)幼兒說出自己的內(nèi)心感受。
(1)看大圖書上的圖片,鼓勵幼兒將看到的圖畫內(nèi)容描述出來。(圖畫內(nèi)容:小女孩親了親媽媽,還親了親爸爸)
(2)請幼兒說一說親媽媽是什么感覺:親爸爸是什么感覺。
2、熟悉詩歌內(nèi)容
(1)教師指著圖畫說:“這個小女孩親了媽媽也親了爸爸,小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺嗎?聽老師念念這個詩歌就知道了?!?/p>
(2)教師朗誦詩歌一遍,請幼兒說出詩歌中媽媽好香,爸爸的胡子扎嘴巴。
(3)教師和幼兒一同看大圖書,教師朗誦詩歌一遍,幼兒完整欣賞。
(4)教師出示字卡“親一親、媽媽、爸爸”讓幼兒跟讀詩歌
二、仿編詩歌
1、幼兒討論:親誰也會好香(奶奶)親誰胡子也會扎嘴巴(爺爺)。
2、將幼兒仿編的內(nèi)容,整理成詩歌念給幼兒欣賞,幼兒在一起念一遍。
三、 小結(jié),講評。
今天小朋友不僅學(xué)會了念親一親這首兒歌,還會仿編兒歌了,真了不起,那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌,親親爸爸媽媽或爺爺奶奶,看感覺是不是像詩歌里的小朋友說的那樣好嗎?
幼兒園防說課稿 篇7
目標:
本主題以慶祝新年為中心,讓幼兒感受到節(jié)日的歡樂氣氛。了解冬天的主要特征,
知道大人在冬天里仍然堅持工作,學(xué)習(xí)他們的勇敢精神,自己也不怕冷,積極參加戶
外體育鍛煉,能用語言講述自己在冬天的活動,學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
品德:
不怕寒冷,堅持上幼兒園。
習(xí)慣:
出門穿大衣,戴帽子,手套,懂得保暖。
勞動:
學(xué)習(xí)折疊大衣,并放在指定位置。
家長工作:
入園途中引導(dǎo)幼兒觀察冬天人們的勞動,提醒幼兒早睡早起,按時入園。
活動內(nèi)容:
活動一: 蘿卜回來了 (重點領(lǐng)域語言,涉及領(lǐng)域社會)
活動二: 月亮 (重點領(lǐng)域語言,涉及領(lǐng)域社會)
活動三: 新年 (重點領(lǐng)域語言,涉及領(lǐng)域社會)大全
活動四: 雪花和雨滴 (重點領(lǐng)域藝術(shù),涉及領(lǐng)域科學(xué))
活動五: 辦家家(2) (重點領(lǐng)域藝術(shù),涉及領(lǐng)域社會)
活動六: 一年四季我知道 (重點領(lǐng)域體育,涉及領(lǐng)域科學(xué))
活動七: 狼捉小兔 (重點領(lǐng)域體育,涉及領(lǐng)域社會)
活動八: 相同的放在一起 (重點領(lǐng)域數(shù)學(xué),涉及領(lǐng)域語言)
活動九: 舉卡片 (重點領(lǐng)域數(shù)學(xué),涉及領(lǐng)域社會)
活動十: 冬娃娃 (重點領(lǐng)域藝術(shù),涉及領(lǐng)域健康)(繪畫170)
活動十一:企鵝 (重點領(lǐng)域藝術(shù),涉及領(lǐng)域科學(xué))繪畫168
活動十二:天氣冷了怎么辦 (重點領(lǐng)域健康,涉及領(lǐng)域科學(xué))
活動十三:冬天的取暖用具 (重點領(lǐng)域科學(xué),涉及領(lǐng)域語言)
活動十四:夸夸班上的好孩子(重點領(lǐng)域社會,涉及領(lǐng)域語言)
活動十五:我長大了 (重點領(lǐng)域社會,涉及領(lǐng)域語言)
活動十六:新年慶?;顒?/p>
結(jié)構(gòu)區(qū):高樓大廈 美工區(qū):節(jié)日裝飾、賀卡、窗花(紙的藝術(shù))
語言區(qū):科學(xué)認讀 科學(xué)區(qū):(謎語)雪
娛樂區(qū):層層疊 音樂區(qū):排練節(jié)目
幼兒園防說課稿 篇8
一、活動目《旅游路上》說課稿
尊敬的各位評委老師:
大家上午好!
很高興參加今天的面試,我是XX號考生,我抽到的說課題目是大班社會活動《旅游路上》。下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六方面展開我的說課。
一、說教材
《旅游路上》是幼兒園大班社會領(lǐng)域活動。通過這次活動培養(yǎng)幼兒在旅游以及生活中建立安全意識,培養(yǎng)一定的行為準則。符合《綱要》社會領(lǐng)域目標中的知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護自己。結(jié)合大班幼兒的年齡和身心狀況的發(fā)展特點,以及本班幼兒的認知需要和能力,我將本次活動目標從認知、能力、情感三方面定位于:
1.認知目標:了解旅游乘坐的交通工具以及在其他旅游準備的注意事項。
2.能力目標:知道出門旅游中基本的自我防護,遇到困難了能積極尋求大人的幫助。
3.情感目標:主動參與集體活動,培養(yǎng)幼兒文明出行,保護環(huán)境的好習(xí)慣。
二、活動重、難點
根據(jù)三維目標的總體指導(dǎo)方向,我設(shè)立了如下活動重難點:
1.活動重點:通過本次活動,讓幼兒了解不同的出行工具,懂得安全出行和文明排隊。
2.活動難點:掌握旅游途中突發(fā)事件的安全自救,知道生命安全是第一位。
在活動中,我們不僅要對教材分析,更要對幼兒情況有明晰的把握,這樣才能做到因材施教,接下來我將對幼兒情況進行簡要分析:
大班幼兒的思維以具體形象性為主,初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問,好奇心和求知欲都很強。同時在中班時就對交通安全知識已有簡單的了解,通過創(chuàng)設(shè)熊熊森林旅游的情景可以更加吸引幼兒的注意力,主動參與到教師的集體活動中,本次《旅游路上》將充分結(jié)合幼兒的實際生活經(jīng)驗,循序漸進的提高幼兒的一個安全出行,文明旅行的正確觀念。
三、說活動方法
《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者”,活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動,以及“活動的組織應(yīng)注重綜合性,趣味性、寓教育于生活、游戲當中?!币虼?,為使幼兒很快的進入活動狀態(tài),我采用的教學(xué)方法有:
1.情境教學(xué)法
在教學(xué)過程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,以引起幼兒一定的態(tài)度體驗,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的情感。如《旅游路上》創(chuàng)設(shè)了熊熊來信的情境,和回信告知自己的出行工具,都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中,激發(fā)幼兒主動去探究,提高學(xué)習(xí)的積極性。
2.直觀形象法
采用直觀形象法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象特點,屬于典型的具體形象思維。在幼兒園教育中貫徹主觀性原則非常重要。以看課件、看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進行的生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
四、活動準備
活動準備是孩子們開展教學(xué)活動的必要條件,為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
物質(zhì)準備:小熊的信;信紙;勾線筆;課件視頻
前期經(jīng)驗:幼兒已有和爸爸媽媽的旅游體驗
五、說活動過程
根據(jù)大班幼兒年齡特點和知識掌握程度,我采用了逐層深入,環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動,基本流程為以下四部分:
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
以故事情景《熊熊們的一封信》導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣,通過熊熊們邀請小朋友們到森林旅游,提高孩子們參與集體活動的積極性。
(二)利用經(jīng)驗分享和幼兒回信,了解不同的交通工具
設(shè)置提問“你們和爸爸媽媽到過什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?”和“你們是選擇什么樣的交通工具去旅游”請幼兒進行分享,并通過圖片豐富幼兒對不同交通工具的經(jīng)驗。
分享幼兒的回信內(nèi)容,教師引導(dǎo)總結(jié):旅游中除了可以選擇汽車作為交通工具,還有渡輪,飛機,動車都是我們可以選擇的出行方式。
(三)深入了解旅游中的安全出行,有序排隊
在幼兒分享乘坐交通工具的注意事項中,教師引導(dǎo)總結(jié):任何一種交通工具在乘坐的時候都要等停下來,然后有序排隊再上車,而且行車中不能將頭、手伸出窗外。
(四)觀看視頻,進一步了解到森林旅游的注意事項,文明安全
幼兒觀看視頻,教師小結(jié):避免在森林里迷路可以提前準備一張地圖,旅游到一個陌生的地方,不能隨意跟陌生人說話,時刻跟牢爸爸媽媽。
在一問一答中引導(dǎo)幼兒認知到不能一個人到河邊去玩,要緊跟著自己的爸爸媽媽,看到小朋友落水要及時尋求大人的幫忙,不能貿(mào)然下水去救人。
這個環(huán)節(jié)還增加一個情感提升,引導(dǎo)幼兒知道到森林旅游不能破壞環(huán)境,不能亂丟果皮果屑,更不能隨手摘花和踩踏草坪,要做一位文明出行的小客人。
六、說活動延伸
《綱要》中明確指出幼兒園課程具有一定的延展性和融合性,為了讓幼兒更好的理解此次課程內(nèi)容,我將活動延伸到戶外音樂律動游戲《去旅游》。
幼兒園防說課稿 篇9
一、分析教材幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。此活動選材來源于生活。我們都明白,鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點、半點的認識,是幼兒建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選取此教材有必須的必要性,就如《綱要》中所說,“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選取感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。一般來說,兒童每一天起床、吃飯、上課都要按照必須的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
二、目標定位活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),確立了認知、潛力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:1、認知目標:透過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會看整點、半點。2、潛力目標:透過觀察、操作交流等活動,發(fā)展孩子的邏輯思維潛力。3、情感目標:培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力,建立初步的時間概念。重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整點、半點的方法;難點:了解時針、分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點。教學(xué)準備:1、各種動物時鐘多個。2.幼兒人手一只操作的模型鐘。
三.教法與學(xué)法新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師互動。因此,本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中,讓幼兒主動操作活動鐘面,不僅僅增強了他們學(xué)習(xí)的興趣,而且還提升了教學(xué)活動的有效性。游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。演示法:是指教師透過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫忙他們獲得必須的理解。本次活動中的演示法是透過展示多種動物玩具鐘的實物,讓幼兒在觀察中認識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合,到達了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅僅提高了認識,鍛煉了潛力提升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進步”。幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。3、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們用心參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象,采用了游戲體驗法,引導(dǎo)幼兒對時鐘的運轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個體驗。與此同時,我們還透過幼兒間的互補學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。四、活動過程第一部分、開始我用謎語引出活動資料,然后出示實物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間必須要珍惜。(打一日常用品)(出示鐘的實物)第二部分:讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細觀察。活動中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動求知。師問:小朋友們仔細瞧瞧,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?(鐘面上有兩根針,還有12個數(shù)字。)然后請幼兒比一比,看一看兩根針的不同點,引出時針和分針的概念。再透過老師演示,撥動后面的齒輪請幼兒仔細觀察一下,分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?鐘面上的時針、分針是怎樣走的?在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):鐘面上有1-12的數(shù)字,有時針和分針。時針又短又粗,分針又長又細,時針跑得慢,分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。第三部分:認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中,我出示了三只的鐘,分別撥好了12點、1點、2點,讓幼兒觀察、比較有沒有相同的地方?最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時針指向幾就是幾點。緊之后又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點鐘,使幼兒所學(xué)知識立刻得以鞏固,而且透過實物投影放動物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。之后透過教師的操作演示,幼兒的細心主動觀察,了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點,所以我在最后不進行操作演示,讓幼兒想一想,2點到3點分針時針是怎樣變化的,進一步得出分針走一圈,時針走一格。之后我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
幼兒園小班說課稿:幼兒園優(yōu)秀說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》,此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。 (一)說教材 (1)教材內(nèi)容分析:動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗; 既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。” (2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進行,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。 (3)活動目標: 主題活動目標:幼兒通過本主題活動,產(chǎn)生對動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動物,并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。 幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標: 本次活動目標: 1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。 2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。 (4)活動重點、難點 本次活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說話、唱歌。對于突破重點采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗,從而理解詞的意義,明白道理。 (二)說教法: 在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。 小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。 1、直觀法包括:操作演示法和示范法。 通過操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點,多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。 2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。 3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動,而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。 此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。 活動準備:活動準備是為具體活動目標服務(wù)的, 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備: 活動前的準備: 1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。 2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料,充實到各區(qū)域角。 活動中的準備: 1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。 2、故事角色中小動物頭飾。 3、幼兒分組呈半圓形分布坐。 (三)說學(xué)法: 1、多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽),腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力”,使幼兒“想說、敢說"的要求,我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽,有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,以及我聲情并茂的重復(fù),刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。 2、游戲體驗法:針對小班幼兒的年齡特點,我采用了表演游戲的方法,通過游戲活動,使每個幼兒都有實際體驗,獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中,幼兒邊游戲邊練習(xí)對話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。 (四)說活動過程: 1、聽辨聲音,模仿動作。在開始的部分播放聲音課件,讓孩子們傾聽辨別:“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音,有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會,內(nèi)化著自己的理解,為突破重點做了鋪墊。 2、欣賞故事,了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中,我有意識地強化“小雞唱得太輕了,小鴨唱得太響了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了?!笔褂變簩﹄y點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點,我的提問指向明確,幼兒易于表現(xiàn),如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。 3、表演故事,復(fù)習(xí)鞏固。《綱要》指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主,要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時,我也加入到游戲中,既擔任著 “兔子裁判員”的職責(zé),又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助,與孩子共同參與,享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗,以突破難點。 4、總結(jié)評價,適時教育。在總結(jié)的過程中,我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價,及時肯定、表揚其表現(xiàn),并且教育幼兒懂得:說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。 此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動,幼兒與環(huán)境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動),符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。 (五)課件制作: 根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點,我用Flash軟件制作出多媒體課件,其畫面色彩鮮艷,動物形象生動、可愛、充滿童趣,配樂明快、解說清晰,極富吸引力和感染力。
幼兒園說課稿:幼兒園說課稿模板
活動目標:
1、初步認識圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:
(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認識過球體。
2、材料準備:
(1)提供圓柱體實物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動過程:
一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。
1、它們與球有什么不同?
2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?
3、把圓柱體上、下兩面印下來,發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié):上下兩面都是圓形,這兩個圓形是一樣大的,側(cè)面沒有棱角,而且從上
到下都是一樣粗細,叫做圓柱體。
二、 組織幼兒討論:你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。
三、 玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?
2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?
四、 活動延伸:讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。
計算角:提供各種圓柱體實物,供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。
操作角:提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。
幼兒園小班說課稿:幼兒園大班說課稿
一、 設(shè)計意圖及教材分析: 全球資源日益減少,環(huán)境保護也日顯緊迫,保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂,社會環(huán)保意識淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹木等行為,這些看似毫不在意的事情,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。 樹,在幼兒生活中隨處可觸,但幼兒對樹的認識也只是停留在表面,很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的,植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而,我為大班幼兒設(shè)計了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。 二、 活動目標: 基于這樣一種教育思想,接下來我來說說為本次活動制訂的目標。幼兒教育的任何一個目標都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準備,社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設(shè)計了以下幾個目標,分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導(dǎo)。 1、知道樹木是人類、動物的好朋友,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識。 2、遷移生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。 3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力。 我把活動目標一做為本次活動的重點和難點。 三、 活動準備: 物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體。活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動,為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式提供條件,我為活動作了以下準備。 1、 各種樹的照片、實物投影儀 2、 多媒體課件和CD(山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家) 3、 植樹工具、小樹苗若干 4、 知識準備:和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料
幼兒園中班說課稿::幼兒園科學(xué)說課稿
一 說教材《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動,選自《多元整合幼兒園活動課程》,科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力,一般來說,一個四歲的孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我把本次活動的目標定為:1、 通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確使用電池?!?、 在操作交流的過程中,讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達。3、 培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。前面兩頂是本次活動的重點,后面一項是本活動的難點。二 說教法學(xué)法這一活動的對象是中班的幼兒,他們的年齡小,好玩,注意力容易分散,根據(jù)這一特點,為了更好地激發(fā)他們的好奇心,我以情景式教學(xué)方法為主,努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境,如我要把場地布置成一個電動工廠,可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具,同時我還采用了參與法,討論法,讓幼兒與幼兒,幼兒與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見。為了更好地達到以幼兒為主體這一目標,我在這一活動中還通過讓幼兒看一看,說一說,拆一拆等多種形式,讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。三 活動設(shè)計本次活動我分為四個部分:第一部分:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入:以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話,說他們的玩具城明天就要開張,可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好,所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙,問小朋友是否愿意去幫忙,以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切,也可以激發(fā)他們的興趣。第二部分:自主參與,探索新知這部分是本次活動的重點和難點的所在,也是突破重點和難點的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計,這里我也分了兩小點:1、 引導(dǎo)探索在這一部分,我請配班老師扮演經(jīng)理,由經(jīng)理請我班的幼兒進玩具生產(chǎn)工廠參觀,但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求:在參觀的過程中,小朋友們可以自由摸一摸,拆一拆,做一做這些玩具,但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點,并在參觀完后,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀,注重培養(yǎng)他們的觀察能力。2、 再次探索在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)會正確使用電池,這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具,可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣,通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題:為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來?這時老師可以在旁邊給他們提出建議,讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男∨笥?,他們的電池是怎樣安裝的?由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征,如請玩具不動的幼兒想一想:你用的電池是怎樣安裝的?你安裝電池跟別人有什么不一樣?再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問,讓幼兒注意觀察、別人,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處,培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見,這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。(三)應(yīng)用新知,解決問題在這一環(huán)節(jié)里,我把幼兒分成兩組,一組幼兒負責(zé)安裝電池,另一組幼兒負責(zé)檢查,這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的機會。(四)擴散經(jīng)驗在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來?這一環(huán)節(jié)我打算:因為孩子幫經(jīng)理解決了問題,所以經(jīng)理要送他們每人一對電池,讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際生活中來,以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物的目標。
幼兒園說課稿
下面是《幼兒園說課稿》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
幼兒園說課稿:水對我們的主要性
每節(jié)課進修的歷程黑白常主要的環(huán)節(jié),也是對課本的明白和運動計劃的很主要的表現(xiàn)和實現(xiàn)的歷程,憑據(jù)課本的內(nèi)容和幼兒的擔當本領(lǐng),把講授的歷程分四部門去完成。
1、用提問導(dǎo)入—激發(fā)幼兒對水的愛好
幾個題目是從幼兒感愛好的幾個題目入手:
(1)你最渴的時間,起首想到什么?
(2)你手臟的時間,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時間,起首將什么倒進鍋里?
(4)你喜好玩水嗎?為什么?
提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從答復(fù)題目到提出題目,從提出題目到探求辦理題目的門路,都表示努力自動真正激發(fā)了幼兒發(fā)自心田的愛好。
2、操縱摸索—水有什么特色
應(yīng)用操縱摸索的方法來進修水有什么特色,幼兒可以從本身著手的歷程中摸索常識,吸收常識。把水的性子是透明、沒有色彩、沒有氣息、會活動充實控制起來。操縱進修時用了四個嘗試去引發(fā)幼兒摸索愛好。
嘗試一、水是活動的。
嘗試二、水是沒色彩的。
嘗試三、水是透明的。
嘗試四、水是沒有氣息的。
嘗試時幼兒手工制作,幼兒是主體,主導(dǎo)。應(yīng)用了不雅察法、引誘法、切身體驗法、相互交換等方法要領(lǐng)去完成這四個嘗試。比方:作嘗試一時,提壺把水到入臉盆中,讓幼兒不雅察水的活動;當盆中盛滿水后繼承到水,盆中的水會是什么樣的?不雅察后讓幼兒提出本身的看法,幼兒的自動性獲得施展。比方:做嘗試四:讓幼兒親身聞一聞水和醋,判定水是沒有氣息的。幼兒經(jīng)由過程切身體驗更能控制常識。這四個嘗試的歷程針對幼兒的年事特色做的計劃。進修時,幼兒對水孕育發(fā)生了濃重的愛好,在不自發(fā)中完成了進修水的性子,
3、開動頭腦想一想:水與人、生物、臨盆建立等方面的干系,熟悉水的用處。
操縱掛圖及幻燈片等教具來熟悉水的用處,在進修這一部門時,可事先請幼兒不雅察平常所見到的水有什么用處:媽媽做飯的時間須要什么?農(nóng)人伯伯澆莊稼的時間須要什么?蓋屋子的時間須要什么等等。讓幼兒把不雅察到釀成本身的說話表述出來。然后讓幼兒不雅察掛圖或幻燈片,對幼兒報告他們所不知道的水的用處。比方;水能發(fā)電、操縱水來搞運輸?shù)鹊取D┝朔殴嘁敉{《水是寶中寶》進一步讓幼兒熟悉到水有很多用處。
4、“從我做起”小評論辯論:頒發(fā)本身的看法,論述本身的看法。
評論辯論從四個方面舉行:
(1)地球上的淡水夠用嗎?
(2)為什么不敷用?
(3)不敷用怎么辦?
(4)小朋儕應(yīng)當奈何做?
提出的這幾個題目環(huán)環(huán)相扣讓幼兒舉行評論辯論。評論辯論的中心可操縱幻燈片或課件舉行,當看到有關(guān)的處所定格、捉住畫面讓幼兒評論辯論粉碎情況對水的影響,幼兒園教案把水與人們一樣平常舉動、一樣平常生存精密接洽起來,真正表現(xiàn)了幼兒園課程泉源于生存又為生存辦事的理念。對幼兒的評論辯論舉行總結(jié),也報告幼兒每年的6月5日是天下情況日,招呼全天下的人都要掩護情況、掩護水資本,讓我們生存在一個優(yōu)美、舒服的地球上。
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