幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿

幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿合集4篇。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個課件，為了提升小朋友們的學習興趣和效率，我們一般會事先準備好說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。在幼兒園說課稿的準備過程中，我們需要注意哪些方面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿合集4篇，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇1

活動目標

1、欣賞徐悲鴻的作品，充分感受畫面中歡騰、熱鬧的氣氛。

2、通過多通道的方式感受作品的意境。

3、大膽表達對作品的感受，并能認真地傾聽。

活動準備

1、幼兒課前欣賞過馬的不同動態(tài)圖，對馬有初步的認識。

2、課件：徐悲鴻的《八駿圖》，徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的作品多幅。

3、《賽馬》等背景音樂。

活動過程

1、出示徐悲鴻作品《八駿圖》，引導幼兒欣賞。(配樂)

(1)整體欣賞作品。

教師：圖中畫的是什么?有兒匹?這些馬看J：去怎么樣?有哪些顏色?這些馬可能在干什么呢?你是從哪里看出來的?(圖上有八匹駿馬，很高大，很健壯，在奔跑……)

(2)教師介紹作品的繪畫形式。

教師：這是一幅什么畫?是用哪些材料畫的?你是從哪里看出來的?(用毛筆倆的，用淡墨畫出了馬的肌肉，用濃墨畫出了馬的鬃毛和尾巴)

2、教師簡要介紹砷家徐悲鴻。

(1)教師：你們知道這幅畫是誰畫的嗎?

(2)教師小結(jié)：徐悲鴻是著名的國畫大師，最擅長畫馬，他畫的每匹馬都栩栩如生，像真的一樣。

3、欣賞徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的作品，感受造型美和畫家作品中所表現(xiàn)的神韻。

教師：大畫家還畫了許多的馬。我們來看看它們在干什么，心情怎樣。

4、教師播放音樂，引導幼兒用動作來表現(xiàn)馬的動態(tài)，在自由玩耍中結(jié)束活動。

教師：讓我們一起跟著音樂學學馬兒奔跑吧!

參考資料

八駿圖

徐悲鴻是我國著名的國畫大師，一生最擅長畫馬。圖中的八匹馬身姿矯健，頗具神采，準確地表現(xiàn)出了馬的骨骼、肌肉運動的結(jié)構(gòu)特點。畫家以粗線勾外形，用肆意流暢的筆墨，概括地描繪出奔馬的颯爽英姿。《八駿圖》用筆簡潔，線條粗勁有力，雖寥寥數(shù)筆，但俊逸剛健的奔馬形象已躍然紙上。

該作品適合大班幼兒欣賞。教學中可以引導幼兒先通過整體欣賞作品感受畫面歡騰的意境，再欣賞畫面中八匹馬不同的外形特征和奔跑的姿態(tài)，感受奔馬的雄駿、矯健和輕疾，深入體會畫家在作品中表達的精神。

幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇2

一、說教材

1.設(shè)計意圖：

小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點，我設(shè)計了《給兔媽媽送禮物》這一活動，利用有趣味的游戲，抓住幼兒喜歡小動物的特點，并設(shè)計了形象、生動的游戲情景，在音樂中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗快樂，還要注意安全。在最后送禮物的時候，我還提醒幼兒給禮物分類，向兔媽媽說一句祝福的話，鞏固了幼兒平時所學的知識，也激起了幼兒關(guān)愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

2、根據(jù)設(shè)計意圖，我制定了以下目標：

1)練習兩腿間夾物行進跳，并學會躲閃，小心碰撞。

2)體驗參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。

此目標是根據(jù)綱要為指導，幼兒學習特點制定的，既體現(xiàn)了活動的重點，又體現(xiàn)了活動的難點，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動作很有意義。

3、本次活動的重點：

練習雙腳并攏行進跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。

4、本次活動的難點：

兩腿間夾住紙棒行進跳，給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語。

5、活動準備：

A：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動中的主角，讓幼兒戴上兔兔帽參與游戲，進行情景表演，激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識。

B：禮物卡若干，錄音機和磁帶。在游戲中加入音樂，營造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。

二、說活動過程

1、準備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運動，讓他們的機體得以訓練，不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。

2、游戲活動——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則：學會躲閃，小心互相碰撞。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過程中，老師隨時指導幼兒，和幼兒進行交流，引導幼兒注意安全，彌補幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動進行的比較順利。

3、放松活動——在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況，調(diào)整難易程度，并提醒活動量過大的幼兒適當休息。在活動最后，組織幼兒迅速排好隊，聽音樂跳一個彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時，讓幼兒放松情緒，這也是動靜交替，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結(jié)合。

三、說設(shè)計亮點

1、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如角色游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。

2、本次活動邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個全新的體驗，幼兒的興趣會更濃，參與活動的積極性會更高。

《給兔媽媽送禮物》活動設(shè)計

活動內(nèi)容：小班身體鍛煉《給兔媽媽送禮物》

活動準備：自制彩色紙棒每人一根、小兔頭飾、禮物卡若干、錄音機、磁帶。

活動目標：

1.練習兩腿間夾物行進跳，并學會躲閃，小心碰撞。

2.體驗參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。

活動過程：

一、準備活動

1.師帶幼兒聽音樂雙腳齊跳進入活動場地。

2.音樂停，師出示彩色紙棒，分發(fā)彩棒，啟發(fā)幼兒說一說彩棒的玩法。(我們的彩棒還有個特殊的作用。)

二、游戲活動：給兔媽媽送禮物

1.師：今天，是兔媽媽的生日，兔媽媽正在家里等著我們呢!

兔寶寶們準備了好多禮物要送給她。送禮物的時候還要帶好自己的彩棒。

2.師介紹游戲的玩法和規(guī)則

師：我們每次只能拿一個禮物，彩棒夾在兩腿中間，跳到兔媽媽的家，還要向兔媽媽說一句話，然后看標記把禮物分類放在兔媽媽的筐里，再返回來。如果彩棒掉了，要停下來，夾好彩棒繼續(xù)前進。

3.師請兩名大膽的幼兒示范游戲。

4.師幼在音樂聲中共同游戲。

三、放松活動

1.師：兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物，兔媽媽說謝謝你們，她要和兔寶寶們一起跳舞，過一個快樂的生日呢!

2.師幼一起跳“彩棒舞”。

幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇3

一、說教材：

剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節(jié)課。

二、說教學目的：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。

三、說教學準備：

三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

四、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。

五、說教學程序：

活動流程為：

1、采用教具與故事相結(jié)合導入主題。

2、老師示范表演魔術(shù)。

3、幼兒操作活動。

4、幼兒作畫。

幼兒園活動實錄：會變的顏色

游戲貫穿于幼兒一日活動，是一種基于個體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，它不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進幼兒身心發(fā)展的重要途徑。而區(qū)域游戲又是幼兒喜歡的游戲之一，是幼兒在自由愉悅狀態(tài)下的自主活動，其中活動材料和環(huán)境的變化則不斷的引發(fā)孩子探索行為的發(fā)展

一、背景

我們班的幼兒對探索活動特別感興趣，用他們的話說：“因為可以做很多有趣的實驗，看到很多變化?！倍笄澜缰形ㄓ忻利惖纳适乔ё?nèi)f化的，幼兒對顏色的理解也存在一定的經(jīng)驗，因此，在“我們在探索……”活動區(qū)中，我們有意投放了一些水彩顏料、水彩筆、毛筆、白紙、空盤子等材料。

二、記錄

片斷一

區(qū)域活動開始了，涵涵和奕奕來到了探索區(qū)，他們一下子發(fā)現(xiàn)了新增加的材料，高興得叫了起來：“這么多顏色呀，還有筆，我們來畫畫吧?！敝灰娹绒瓤戳丝磪^(qū)域中的材料，然后拿出水彩筆和白紙，動手在白紙上畫了起來，而涵涵拿起滴管在白紙上滴了一些水彩顏料，玩起了吹畫，說：“我不用筆就能畫畫的，比你快多了?！?/p>

教師思考：從活動中我們看到了孩子的興趣點――用各種顏色繪畫出美麗的圖案。他們運用自己已有的經(jīng)驗來滿足自己的樂趣，但是他們的興趣點比較初淺，只停留在繪畫上，如何讓幼兒充分的利用所提供的材料進行深入的探究而有所新發(fā)現(xiàn)呢？

措施一：

在區(qū)域中張貼利用顏色擴散原理繪制的圖案，引起幼兒的關(guān)注和欣賞。

措施二：

調(diào)整材料的投放，在大盤子中放入適量的水，引起幼兒思考和探究的欲望。

片斷二

隨著材料和環(huán)境的微妙變化，立刻引起了孩子們的注意，成成看了美麗的圖案驚訝的說：“哇塞！這是什么畫呀？我好像從來沒看到過，喂！這是誰畫的呀？”成成一邊欣賞著一邊大聲地喊起來。涵涵飛快的跑過來看了看，搖搖頭：“這個不是我上次畫的，我也不知道，這畫好奇怪呀，是怎么畫出來的呢？”于是兩個人決定也要試試。成成拿起毛筆蘸了紫色顏料，在紙上畫了起來，可是沒能畫出他想要的結(jié)果，這時涵涵發(fā)現(xiàn)了材料柜上的一大盤水，想了想問道：“你看，這里有水，是干什么用的呢？”“可能是洗毛筆的吧？”說著就洗了起來，水珠順著手臂流到了紙上，打濕了一大片，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，成成畫過的地方顏色化開了，“快看，顏色跑了”“顏色喜歡跑到濕的地方”“我們把紙全部弄濕吧？”于是他們把一張白紙放進水里浸濕了拿出來，成成在紙上滴了一滴紫顏色，顏色一下擴散開來，“成功嘍！成功嘍！”他們高興的叫了起來，“好漂亮啊，原來顏色滴到濕的紙上會跑得。”

教師思考：幼兒無意中的發(fā)現(xiàn)引起了他們很大的興趣，并形成了反復操作的欲望，活動中幼兒對擴散形成的美麗圖案興奮好奇，并發(fā)揮想象用語言表述，初步感知到色彩的擴散與水的滲透有關(guān)。那么怎樣讓幼兒在操作過程中有更多地發(fā)現(xiàn)，獲得更多的科學經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

措施一：

在區(qū)域中增設(shè)濾紙、一次性水杯，引起幼兒試驗、比較的興趣。

措施二：

教師引導幼兒在操作過程中比較、發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗解決問題。

片斷三：

這天，小杰和豪豪結(jié)伴來到探索區(qū)玩變顏色游戲，“看，豪豪，我的綠色里跑出了藍顏色，太神奇了！”“老師，快來看，我從一種顏色里變出不一樣的顏色了！”小杰興奮得叫著?！鞍パ?，你是怎么變出來的呀？”小杰很得意地說了自己試驗的經(jīng)過。“豪豪，你變出來了嗎？”豪豪搖搖頭說：“我和他一樣做的，可是沒有變出來?！薄澳鞘窃趺椿厥履?？什么原因使實驗產(chǎn)生了兩種結(jié)果呢？”于是，小杰和豪豪仔細的對比起來，他們觀察的結(jié)果是：可能豪豪選用的紫色不能變出其他顏色?！澳呛篮酪灿镁G色在自己的紙上試一試吧”我鼓勵著豪豪。試驗結(jié)果是豪豪的綠色還是沒有變出藍顏色。到底是什么原因呢？“哦！我知道了，老師，是豪豪拿的紙和我拿的紙不一樣。”我笑著點點頭：“那就用一樣的材料試試吧”……“老師，我們成功了，原來紫顏色里有紅色和藍色兩種顏色?！眱蓚€人高興的舉起變成彩色的`濾紙晃動著……

教師思考：這次的活動幼兒的興奮點明顯體現(xiàn)在顏色的分離上，在幼兒動手操作過程中他們通過細致的觀察、積極地分析，感知了色彩分離的現(xiàn)象，并體驗了成功的喜悅，也激發(fā)了幼兒對色彩分離、組合規(guī)律進行探索。我想隨著孩子對色彩實驗越來越濃厚的興趣，他們會有更多的發(fā)現(xiàn)，從而積累更多的科學經(jīng)驗，而我們老師在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時，應(yīng)及時地對活動的材料和環(huán)境加以調(diào)整，并支持、引發(fā)幼兒不斷探索和研究的行為。

措施一：

在區(qū)域中提供白色布料裁制的衣服、裙子，讓幼兒把獲得的經(jīng)驗進行遷徙，分享自己成功的樂趣。

措施二：

組織時裝表演秀，共同分享成功的樂趣。

三、案例啟示

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！倍喗芤仓赋觯骸皟和闹腔墼从诓僮鳌眱和窃趯Σ牧系牟僮鬟^程中建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)的。在對顏色探究過程中，我也充分感受到了“材料和環(huán)境”舉足輕重的作用，幼兒對顏色擴散和分離原理的掌握正是在材料和環(huán)境的不斷變化中體會到的，因此，我們教師平時就要做個有心人，仔細觀察幼兒在活動中的發(fā)展和需要，及時地調(diào)整材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒充分的發(fā)揮他們的潛能，滿足他們的探究欲望。

幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿 篇4

活動目標

1.增進幼兒對小學的認識，激發(fā)幼兒上小學的愿望。

2.使幼兒初步了解小學生上課的特點和小學生的基本行為規(guī)范，引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.引導幼兒做好入小學的心理準備和行為習慣準備。

活動準備

請家長帶幼兒購買小學生書包、文具等，組織幼兒到小學校參觀，請幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談，幼兒參觀小學的錄像帶一盤。

活動過程：

1.引導幼兒進行談話

誰知道幼兒園附近的小學叫什么名字？你想上小學嗎？你了解幼兒園與小學有什么不同嗎？

2.播放參觀小學的錄像帶：

了解小學的房舍、操場和設(shè)備，觀看小學生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。

3.組織幼兒進行討論

說說小學和幼兒園有哪些不同？（如做操內(nèi)容、上課時間、上課形勢、教學常規(guī)、布置作業(yè)、入隊儀式……）

4.與小學生座談

請他們談?wù)勆闲W的體會，回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。

5.創(chuàng)設(shè)情景，模仿小學生上課

要求幼兒像小學生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個小學生做好準備。

活動方案三 繪畫《我們上小學去》

活動目標

1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達感情的能力。

3.激發(fā)幼兒向往學校生活的情感。

活動準備

幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。

活動過程

1.播放歌曲《上學歌》，啟發(fā)想象，導入活動

教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。

2.觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望

3.幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。

4.作品觀摩與講評

讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內(nèi)容最精彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學生活的情感。

活動方案四 集體活動（談話）--今年畢業(yè)典禮做什么

活動目標：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。

3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動的主人

活動過程

1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學生

2.討論：你在畢業(yè)時最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好？

3.孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。

4.孩子們把預定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業(yè)時的心情和感想。

活動方案五 社會活動--參觀小學

活動目標：

1.幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。

2.幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。

活動準備：

邀請學校的老師一起帶孩子 參觀學校。

活動過程：

1.孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發(fā)想象上學的愿望。

2.參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

3.活動延伸：我看到的學校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。

活動反思：

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

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幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿精選

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幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿(篇1)

【活動目標】

1、觀察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情節(jié)，體驗“正義”最終獲勝的快樂。

2、學著大膽地用語言的方式表達自己的想法，嘗試帶著問題自主翻閱小圖書。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

大圖書一本，小圖書人手一本。

【活動過程】

一、出示主角。

聽聽看，這是誰來了？（吱吱吱）我們來看看小老鼠去做什么事情了？

二、閱讀大書。

連續(xù)閱讀第一幅至第三幅，觀察小老鼠偷大米的情節(jié)。

（第一幅）觀察小老鼠深夜里去干什么（偷東西），說說圖片上從哪里看出來小老鼠是在偷大公雞家的米。

（第二幅）觀察小老鼠的神態(tài)，猜想小老鼠的心情，想象小老鼠心里會怎樣得意。

（第三幅）教師講述：小老鼠得意洋洋地唱著歌，歌聲一直傳到了天上，被天上的星星發(fā)現(xiàn)了。幼兒想象：星星會想什么辦法對付偷大米的小老鼠呢？

——播放語音：站住，不許動，不許你偷別人的東西。幼兒說說聽到什么，猜想會是誰在說話。“到底會是誰來了？小老鼠接下來的命運又會怎樣呢？”幼兒帶著問題去閱讀小圖書。

三、自主閱讀（小圖書第四幅至第七幅）。

（第四幅）說說發(fā)生了什么事，小老鼠怎么了。出示字卡“星星警察”，讓幼兒認識。

（第五幅）觀察小老鼠的神態(tài)，教師可以扮演小老鼠，幼兒扮演星星警察，表演星星警察嚇跑小老鼠的有趣情節(jié)。

大公雞前來答謝。

——大公雞拎著米袋出現(xiàn)（大公雞由教師扮演），和小朋友對話，詢問米袋是誰放在他家里的。幼兒自由地與大公雞互動，說說在大公雞睡覺時小老鼠與星星警察之間發(fā)生的事。

——大公雞表示要答謝星星警察，可星星警察到哪去了呢？怎樣才能找到星星警察呢？幼兒互相交流，并按照自己的設(shè)想與大公雞一起去準備禮物送給星星警察。

教學反思：

《星星警察》當我看到這個標題的時候就感覺這應(yīng)該是一個有趣的故事，孩子們一定喜歡，這是我們小班的一節(jié)公共課有朱老師設(shè)計，我看了朱老師的設(shè)計教案，我又根據(jù)我班幼兒的特點進行了一些修改，我班的幼兒好奇心很重，根據(jù)這點，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠東看看、西瞧瞧的樣子來到幼兒的視線中，孩子都好奇的說：“老師變成小老鼠了，小老鼠要干什么呀？”我借幼兒的話，讓幼兒猜猜：“小老鼠趁著天黑要去干什么呀？”孩子們就紛紛說出自己的一些積累的經(jīng)驗，“小老鼠肯定要去偷東西了?！蔽揖晚樦⒆拥乃悸芬龉适拢曳怕Z速給孩子們邊講故事，邊指點著掛圖，這可恨的老鼠又要去偷雞媽媽家的米了，小老鼠溜進了雞媽媽的家里，把米弄進袋子里，扛起袋子就走了。孩子們聽到這兒，都心中激起了恨說：“打電話告訴警察叔叔，把它抓起來。”“那我們接著往下聽，我把重點星星警察的話重點說，孩子們都想到了警察叔叔。孩子臉上的表情也有先前對老鼠的恨轉(zhuǎn)到了對星星警察的喜愛之情，也同時激發(fā)了孩子對閱讀的喜愛。

幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿(篇2)

活動目標：

1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。

2.幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

3.能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動難點：

遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。

師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是――(貓寶寶)，寶寶們――，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學小貓走。

2.討論游戲玩法。

師：歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?

(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

1.幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。

2.再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。

3.請個別幼兒扮老貓進行游戲。

幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿(篇3)

師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）

3、引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）

引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領(lǐng)，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？

幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿(篇4)

設(shè)計意圖：

小班幼兒天真無邪，他們會和娃娃自言自語，會對花草說悄悄話，在他們眼里萬物都是有生命的，他們喜歡用動作與語言和它們交流，而動物更是深受孩子們的喜歡。這幾天發(fā)現(xiàn)孩子們上廁所或洗手完喜歡聚在臺階下看螞蟻,

對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且天天“看望”螞蟻，還會在一起討論螞蟻。這一發(fā)現(xiàn)說明孩子們對螞蟻產(chǎn)生了興趣，有了探究螞蟻世界的欲望。有了這個良好的動機，我開始收集資料,組織孩子們更清楚地了解螞蟻的外形特征,

使孩子們學會簡單勾畫螞蟻的形象。從而進一步發(fā)展幼兒觀察、繪畫能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心身邊事、物，關(guān)心動物的情感。

活動目標：

1、認識螞蟻的基本外形特征，并學會畫出簡單動態(tài)。

2、提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。

活動準備：

視頻材料、操作教具、油畫棒、示范用大白紙；

白紙、勾線筆人手一份

事先在黑板上畫上一粒大蠶豆

活動過程：

（一）故事引入

一天，天氣晴朗，小螞蟻丁丁準備出去玩。剛出洞口，突然丁丁發(fā)現(xiàn)在洞口不遠的地方有一粒香噴噴的豆豆。丁丁高興地想：這粒豆豆肯定很好吃，要是能把它帶回洞里大家一起吃，那該多好?。《《∈箘诺刈笸仆朴遗才?，可是小螞蟻丁丁的個頭實在太小了，它怎么也搬不動這粒大豆豆?！斑@可怎么辦？要是搬不回洞里，那真是可惜啦！”“有啦！”突然，丁丁開心地跳起來，他想出了個好辦法，趕緊跑回洞里叫上幾個好朋友，大家一起使勁，“一、二、三！”終于，好朋友們把大豆豆抬回了洞里，大家一起開心地美餐一頓。

（二）觀看視頻（兩遍）

1、帶問題欣賞：老師把這個故事播放出來，大家想看嗎？小朋友要注意看看小螞蟻長什么樣的？

2、觀看第二遍時把畫面定格，觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

（三）示范畫法

1、出示操作教具，演示動態(tài)

2、示范畫法

（邊操作邊直接將教具貼在黑板上，并同時在大白紙上示范。）

（四）幼兒作畫

1、鼓勵幼兒大膽作畫。

2、鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

（五）延伸活動：歌表演《螞蟻搬豆》

幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿(篇5)

活動目標

理解歌詞內(nèi)容，能有力、自豪地歌唱。

知道運動能抵御寒冷。

活動準備

課件準備：“北風爺爺”對話音頻及圖片；《北風爺爺別神氣》歌曲音頻及伴奏、“北風爺爺別神氣”圖譜。

活動過程

播放對話音頻及圖片“北風爺爺”，激發(fā)幼兒活動興趣。

——冬天到了，北風爺爺可神氣了，“呼呼”地吹著冷風，小動物們都害怕地躲進了家里。但飛飛非常勇敢，他要和北風爺爺比一比。

播放歌曲音頻及圖片《北風爺爺別神氣》，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。

——飛飛是怎么和北風爺爺比試的呢？我們一起來聽一聽。

——飛飛對北風爺爺說了什么？試試用歌詞里的'話說一說。

——他做了哪兩個動作把北風爺爺嚇跑了？

——為什么跑跑跑、跳跳跳能把北風爺爺嚇跑呢？（因為運動能讓我們的身體變得暖和，就

不怕北風爺爺了）

播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《北風爺爺別神氣》，鼓勵幼兒有力、自豪地歌唱。

1、播放歌曲音頻及圖譜，引導幼兒跟唱歌曲。

2、播放歌曲伴奏及圖譜，鼓勵幼兒有力、自豪地演唱。

——要怎樣唱出飛飛非常勇敢的樣子？（大聲、有力地歌唱）

播放歌曲伴奏《北風爺爺別神氣》，引導幼兒創(chuàng)編歌詞。

——除了跑和跳，我們還可以做什么運動嚇跑北風爺爺？（走走走、爬爬爬、踢踢踢）

——試試把你們想的辦法唱出來。

活動延伸

區(qū)域活動

在表演區(qū)，投放歌曲伴奏《北風爺爺別神氣》，引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞并表演唱。

說課稿幼兒園4篇

一名優(yōu)秀的教師在授課的時候應(yīng)該使班里的每一個同學都可以理解，教師上課是一定要帶著教案進課堂的。教案可以幫助教師避免出現(xiàn)教學事故，幼兒教師教育網(wǎng)向您推薦“說課稿幼兒園”相信您一定不會失望，請記住將本網(wǎng)頁的鏈接加入到您的書簽列表中！

說課稿幼兒園【篇1】

一、說活動

大家好，我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個樂句特點突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。

二、說目標

幼兒學習音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為：

1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)；難點是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

三、說教法

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學發(fā)的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂。

在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法：

1、欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點，引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點。

2、圖譜教學法：是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。

3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設(shè)置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結(jié)束后會干什么，并結(jié)合音樂用身體動作來表現(xiàn)，巴活動推向高潮。

說課稿幼兒園【篇2】

一．說教材

本課節(jié)選自人教版義務(wù)教育教科書第九單元——數(shù)學廣角的內(nèi)容，是新教材的增設(shè)內(nèi)容?！稊?shù)學課程標準（20xx）》指出“推理是數(shù)學的基本思維方式，也是人們學習和生活中經(jīng)常使用的思維方式?！北菊n重點在于在解決問題的過程中理解并體驗邏輯推理，明白什么是邏輯推理，并能用一定的方法輔助推理，有條理地表述推理過程。教學難點在于推理過程的表達以及有序、全面思維的培養(yǎng)。

在此之前，學生進行了簡單的猜數(shù)、找規(guī)律與搭配游戲，在滲透推理思想的同時培養(yǎng)了學生有序、全面思考問題的意識。而“推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個數(shù)學學習過程中”，數(shù)學推理的培養(yǎng)是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學生思維能力的良好素材。

根據(jù)本課設(shè)計理念和教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際我制訂了以下教學目標：

1、知識與技能：理解什么是推理，學會推理，并能說出思考過程。

2、過程與方法：經(jīng)歷解決問題的過程，掌握推理的一般方法，能用“不是……就是……”進行推理。

3、情感態(tài)度價值觀：感知數(shù)學趣味性，培養(yǎng)初步的分析和推理能力，同時培養(yǎng)學生的表達能力。

本課的教學重點是經(jīng)歷簡單推理的過程，獲得基本方法，難點在于讓學生清晰表達自己的思考過程。

二．說教法

為了突出教學重點，突破教學難點，本節(jié)課我主要采用游戲激趣法、活動探究法、對比分析法進行教學，同時結(jié)合課件與練習，配合兒歌幫助學生總結(jié)方法，鞏固并深化新知。

三．說學法

“教法為學法導航，學法是教法的縮影”，介于這樣的認識，在本節(jié)課的學習活動中我主要培養(yǎng)全面、有序思考的意識，通過讓學生經(jīng)歷簡單推理的過程，明白推理，掌握推理的一般方法。通過自主交流、匯報表達想法，明晰推理過程。

四．說教學過程

（一）激趣導入

新課標要求數(shù)學學習貼近學生實際，“源于生活，用于生活”。因此，在導入時，我讓學生猜神秘嘉賓的位置，進而引出學生喜聞樂見的動畫人物——名偵探柯南，用柯南盤這一情境貫穿全課，增加數(shù)學的趣味性，激發(fā)學生學習興趣。

（二）探索新知

本環(huán)節(jié)由2個條件的推理問題入手，讓學生猜智慧星藏在左手還是右手，引出“不是……就是……”的判斷方法。接下來由淺入深，解決3個條件的推理問題，在獲得答案的同時引導學生清晰有序地表達。

此環(huán)節(jié)我“以學生為中心”，學習的過程主要在于學生自主探究與自我表達，而教師的作用在于引導學生完整表達，并通過追問：“哪一句能直接確定一個數(shù)”引發(fā)思考，進而讓學生尋找做題的方法。

二年級的學生自控能力弱，注意力持續(xù)時間短，課堂進行到一半學生肯定會疲軟。因此，在本環(huán)節(jié)的末尾，我出示了一首小兒歌，既調(diào)動了積極性，又幫助學生迅速記憶方法。

（三）鞏固練習

練習部分分為基礎(chǔ)練習與拓展練習兩部分，旨在考察學生的掌握情況及思維靈活性，我采用由淺入深，層層遞進的題型，訓練學生的推理能力，反饋學生的思維過程。最后一個問題——分糖果，讓學生自主提供條件、解決問題，充分利用生源信息，調(diào)動學生積極性。

（四）課堂小結(jié)

本環(huán)節(jié)通過學生小結(jié)，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容，歸納推理方法；進而讓學生誦讀兒歌，回顧新知。

幼兒園簡單推理說課稿

說課稿幼兒園【篇3】

以下是我自己的講稿草稿。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!各位評委老師，大家好:我今天講的材料是《談?wù)勎业募彝ァ贰?/p>

以下是我自己的課堂筆記。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!

親愛的評委,

這一天，我說的教材是《談?wù)勎业募彝ァ贰，F(xiàn)在我將談?wù)勔韵滤膫€方面。

教材

本次活動來源于明天山東省幼兒園活動教材第二主題的第一次活動。

家庭是每個人生活的港灣。家庭溫暖和家庭關(guān)系會影響孩子對人和社會的態(tài)度，孩子對家庭的感情也會影響他們的人生道路。孩子對自己的家庭并不陌生，但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛好了解不多?！墩?wù)勎业募彝ァ肥峭ㄟ^孩子們熟悉的圖形來激發(fā)孩子們對調(diào)查的興趣，通過調(diào)查和記錄來提高孩子們對家庭和家庭的了解，幫助孩子們建立對家庭和家庭的愛。正如大綱所述，“它不僅適合兒童的實際需要，而且有利于他們的長遠發(fā)展;它貼近孩子們的生活，選擇孩子們感興趣的事情和問題，幫助擴展孩子們的經(jīng)驗和視野。”因此，這個活動來源于兒童的生活，服務(wù)于兒童的生活。所以我選擇了這個活動。根據(jù)對上述數(shù)據(jù)的分析，制定了以下目標:

1. 知識目標:激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，增進對家庭的了解。

2. 技能目標:引導幼兒以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并有組織地進行敘述。

3.情感目標:培養(yǎng)孩子對家庭的愛。

根據(jù)教育目標的輪廓和兒童的年齡特點,我將會刺激兒童的興趣的調(diào)查,提高家庭成員的理解和愛為重點,引導孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能夠以有序的方式講述他們的困難。

為了使活動更全面，讓教育更貼近生活，我們做了以下準備:

1. 知識準備:讓幼兒提前調(diào)查家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等，并在活動前與幼兒討論結(jié)果。

2. 教具準備:

請每個孩子帶一張全家福來

(2)帶來照片的布局

每個孩子都應(yīng)該有彩色的筆和紙

教學方法

新綱要指出，“教師應(yīng)是兒童學習活動的支持者、合作者和引導者”。在活動中，教師要有目標，要有孩子，要時時教育，讓孩子真正成為學習的主體，要有互動性和開放性的研究理念。因此，本次活動采用的教學方法為:

(1)啟發(fā)式提問:這種方法在所有活動中最常見。以啟發(fā)性的問題，激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣。

(2)討論法:通過教師與幼兒的討論，幼兒對自己的家庭有了一定的了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學目的。此外，還有一種繪畫的方法，通過這種方法，孩子們可以制作小冊子來提高他們對家人的了解和愛他們的家人。

理論

兒童是學習的主體。為了使幼兒積極、專注地參與活動，根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞活動目標的主要方法有:

(1)調(diào)查方法:通過對家庭成員的調(diào)查，啟發(fā)孩子了解他們的意圖。

(2)記錄方式:用手和腦記錄家庭成員的生日、職業(yè)和愛好，更直觀形象地加深印象。此外，還有動手操作的方法，用毛筆記錄家庭成員，制作小冊子，可以進一步鞏固家庭成員的了解。

承運的活動過程

1. 導入。老師有一張我的全家福。有我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?教師用一張自己家庭的照片來介紹給孩子們，這就引出了孩子們自己的家庭，讓孩子們分組交流。兒童的思維是直觀的、生動的。通過對照片中人物的了解，激發(fā)孩子們積極調(diào)查的興趣，孩子們迅速進入主題。

說課稿幼兒園【篇4】

各位領(lǐng)導，各位老師，各位評委，大家好！今天我說課的題目是小班音樂活動《我會變》。

一、說設(shè)計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

二、說活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：

1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

三、說活動的重點、難點：

根據(jù)目標，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗認識。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。

四、說活動準備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備

1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）

3、五角星貼貼若干。

4、 課前學唱歌曲《我會變》。

五、說教法：

教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

六、說學法：

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。

觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學習法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學習表演不同形態(tài)的水果造型的動作。

七、說活動過程：

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：

1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。

3、玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作和魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如：（邊做動作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變――（魔術(shù)師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會變成XX人（西瓜）。

4 頒獎活動。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼。

活動結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動。

說課稿幼兒園合集

希望這份“說課稿幼兒園”能夠滿足您的心理預期讓您感到滿足，本文僅供參考希望能夠為您提供一些有用的信息。一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人，教師在新授課程內(nèi)容前，一般會準備好教案。編寫教案能讓教師明白學習要學什么內(nèi)容。

說課稿幼兒園(篇1)

一、 說教材

《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合小朋友園活動課程》，科學活動的主要目的是讓小朋友能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)小朋友對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求小朋友了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意小朋友的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：

1、 通過讓小朋友動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。

2、 在操作交流的過程中，讓小朋友學會主動利用語言向人表達。

3、 培養(yǎng)小朋友積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。

前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。

二 、說教法學法

這一活動的對象是中班的小朋友，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給小朋友創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓小朋友在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓小朋友與小朋友，小朋友與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。

為了更好地達到以小朋友為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓小朋友看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓小朋友自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。

三 、活動設(shè)計

本次活動我分為四個部分：

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓小朋友感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。

第二部分：自主參與，探索新知

這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計，這里我也分了兩小點：

1、 引導探索

在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的小朋友進玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向小朋友提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓小朋友帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、 再次探索

在小朋友初步了解電池作用的`基礎(chǔ)上，讓小朋友學會正確使用電池，這里就請小朋友開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)小朋友積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男∨笥眩麄兊碾姵厥窃鯓影惭b的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的小朋友想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的小朋友示范安裝電池。

通過這些提問，讓小朋友注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)小朋友在活動中的主體性。

（三）應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)里，我把小朋友分成兩組，一組小朋友負責安裝電池，另一組小朋友負責檢查，這一過程可以讓小朋友與小朋友之間有一個溝通討論的機會。

（四）擴散經(jīng)驗

在小朋友了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓小朋友想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際生活中來，以達到讓小朋友主動去觀察周圍事物的目標。

說課稿幼兒園(篇2)

以下是我自己的講稿草稿。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!各位評委老師，大家好:我今天講的材料是《談?wù)勎业募彝ァ贰?/p>

以下是我自己的課堂筆記。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!

親愛的評委,

這一天，我說的教材是《談?wù)勎业募彝ァ贰，F(xiàn)在我將談?wù)勔韵滤膫€方面。

教材

本次活動來源于明天山東省幼兒園活動教材第二主題的第一次活動。

家庭是每個人生活的港灣。家庭溫暖和家庭關(guān)系會影響孩子對人和社會的態(tài)度，孩子對家庭的感情也會影響他們的人生道路。孩子對自己的家庭并不陌生，但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛好了解不多?！墩?wù)勎业募彝ァ肥峭ㄟ^孩子們熟悉的圖形來激發(fā)孩子們對調(diào)查的興趣，通過調(diào)查和記錄來提高孩子們對家庭和家庭的了解，幫助孩子們建立對家庭和家庭的愛。正如大綱所述，“它不僅適合兒童的實際需要，而且有利于他們的長遠發(fā)展;它貼近孩子們的生活，選擇孩子們感興趣的事情和問題，幫助擴展孩子們的經(jīng)驗和視野。”因此，這個活動來源于兒童的生活，服務(wù)于兒童的生活。所以我選擇了這個活動。根據(jù)對上述數(shù)據(jù)的分析，制定了以下目標:

1. 知識目標:激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，增進對家庭的了解。

2. 技能目標:引導幼兒以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并有組織地進行敘述。

3.情感目標:培養(yǎng)孩子對家庭的愛。

根據(jù)教育目標的輪廓和兒童的年齡特點,我將會刺激兒童的興趣的調(diào)查,提高家庭成員的理解和愛為重點,引導孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能夠以有序的方式講述他們的困難。

為了使活動更全面，讓教育更貼近生活，我們做了以下準備:

1. 知識準備:讓幼兒提前調(diào)查家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等，并在活動前與幼兒討論結(jié)果。

2. 教具準備:

請每個孩子帶一張全家福來

(2)帶來照片的布局

每個孩子都應(yīng)該有彩色的筆和紙

教學方法

新綱要指出，“教師應(yīng)是兒童學習活動的支持者、合作者和引導者”。在活動中，教師要有目標，要有孩子，要時時教育，讓孩子真正成為學習的主體，要有互動性和開放性的研究理念。因此，本次活動采用的教學方法為:

(1)啟發(fā)式提問:這種方法在所有活動中最常見。以啟發(fā)性的問題，激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣。

(2)討論法:通過教師與幼兒的討論，幼兒對自己的家庭有了一定的了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學目的。此外，還有一種繪畫的方法，通過這種方法，孩子們可以制作小冊子來提高他們對家人的了解和愛他們的家人。

理論

兒童是學習的主體。為了使幼兒積極、專注地參與活動，根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞活動目標的主要方法有:

(1)調(diào)查方法:通過對家庭成員的調(diào)查，啟發(fā)孩子了解他們的意圖。

(2)記錄方式:用手和腦記錄家庭成員的生日、職業(yè)和愛好，更直觀形象地加深印象。此外，還有動手操作的方法，用毛筆記錄家庭成員，制作小冊子，可以進一步鞏固家庭成員的了解。

承運的活動過程

1. 導入。老師有一張我的全家福。有我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?教師用一張自己家庭的照片來介紹給孩子們，這就引出了孩子們自己的家庭，讓孩子們分組交流。兒童的思維是直觀的、生動的。通過對照片中人物的了解，激發(fā)孩子們積極調(diào)查的興趣，孩子們迅速進入主題。

說課稿幼兒園(篇3)

一、 說教材

教材分析：

《手拉手（小數(shù)混合運算）》是北師大版小學數(shù)學四年級下冊第三單元最后一課時的教學內(nèi)容。本課通過問題的解決，讓學生體會整數(shù)乘法的分配律在小數(shù)中仍然適用，進而體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。并最終達到靈活運用運算定律進行簡便計算的目標。

教學目標：

1、能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

2、體會小數(shù)的四則混合運算與整數(shù)完全一樣，整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中同樣適用，培養(yǎng)學生比較、類推的能力。并能運用這些運算律使計算簡便。

3、能利用學過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

教學重點：

體會到整數(shù)運算律在小數(shù)中同樣適用。

教學難點：

靈活運用運算律進行小數(shù)的簡便運算。

二、說教學設(shè)計

整節(jié)課我分為了談話、新課和練習三個部分。

1、談話部分。

以為希望小學的孩子捐書、捐文具為切入點，引入新課。

2、新課部分。

通過解決問題，引發(fā)學生猜想。并引導學生驗證整數(shù)的乘法分配律、結(jié)合律、交換律在小數(shù)運算中是否同樣適用。最終讓學生體會并總結(jié)出整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中仍然適用這一結(jié)論。在解決問題后的匯報中，充分讓學生說出解題思路，分析每個算式表示的意義。并放手讓學生自己舉例驗證運算定律。

3、練習部分。

以闖關(guān)游戲為切入口。我設(shè)置了試一試、能簡算的就簡算、敢挑戰(zhàn)嗎三道關(guān)卡。并給每一關(guān)都設(shè)置了相應(yīng)的分值，來激勵學生。第一關(guān)填一填，讓學生體會整數(shù)的運算定律可以運用于小數(shù)的計算，可以使小數(shù)的運算更加簡便。第二關(guān)森林醫(yī)生能簡算的就簡算，設(shè)置了一道能簡算和一道不能簡算的題。讓學生獨立計算，并在計算中發(fā)現(xiàn)并不是所有混合運算都能簡便計算，只有能簡算的才簡算，不能簡算還是要按順序運算。其中不能簡算的這道題學生有可能從多種角度思考。有可能改變原題，如加上小括號，有可能改變運算順序，還有的不仔細看題，僅僅為了簡算，把不能簡算的題生拉硬拽的使用乘法分配律簡算。在學生的匯報過程中要認真傾聽學生的發(fā)言，抓住契機，及時追問學生，讓持有不同意見的學生充分表達自己的觀點，使道理越辯越明。第三關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎，設(shè)置了一道難道較大的拓展題。這道題是專為部分優(yōu)生設(shè)置的拔高題，從而滿足各種層次學生的學習需要。每個練習的目的應(yīng)該更加明確，每完成一個練習之后一定要加以小結(jié)。在練習過程中，教師要充分利用學生的生成，把每道題挖深挖透。

說課稿幼兒園(篇4)

一、說教材

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。

二、說教學目標

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

活動目標

情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

知識目標：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

技能目標：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

活動重點、難點

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

三、說教、學具的準備

1、物質(zhì)上的準備

我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

知識上的準備

我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

四、說教法和學法

教法

為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。

“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學法

本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。

五、說活動過程

根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學程序：

1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

2、理解故事，掌握學習方法

（1）、運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事

在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

（2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗

通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極。，其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題

通過觀看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想辦法，學會關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。

游戲《找朋友》結(jié)束活動

整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。

六、說活動延伸

表演游戲：《下雨的時候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續(xù)編。

說課稿幼兒園(篇5)

一、活動目標：

1、笑有很多種，能用體態(tài)、表情、小勝方式表現(xiàn)各種笑。

2、與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗，獲得快樂體驗。

3、清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力。

確定這樣的活動目標是以《幼兒園教育指導綱要》中語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學領(lǐng)域目標為依據(jù)，一大半幼兒發(fā)展為出發(fā)點設(shè)計的。

二、教材分析：

1、主題說明：

笑、開心的大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感、樂觀開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用，幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑?！伴_心一刻”引領(lǐng)幼兒開心歡笑、忘情大笑，在校生中體驗、認識、評判自己和他人情緒、情感，學會調(diào)控、轉(zhuǎn)化自己的情緒、情感。當笑聲關(guān)進了神奇的箱子，大家都笑不出來時，幼兒感受到不能笑竟然像生病一樣難受。當有趣的童話細膩的描繪了癢引起的笑，幼兒入迷地細察了生理反應(yīng)的體驗竟然與心理情緒愉悅有著直接聯(lián)系；知道了笑，了解了笑，不能只會傻傻的笑，在惟妙惟肖的真實寫照中，幼兒辨析了吹牛、說笑話、漫畫、卡通片能讓人開心愉悅，他們同騙人的謊話有著本質(zhì)的區(qū)別。

2、用電腦投影出課件，請幼兒說一說是誰在笑，是怎么笑的，請幼兒學一學圖片中人物或動物笑的表情和樣子，談?wù)勛约旱母惺埽ㄒ约w活動形式，主要采用談話法、觀察法、比較法）

3、結(jié)束部分：

1、幼兒做各種表情、體態(tài)，教師用數(shù)碼相機對幼兒進行拍攝。

2、講數(shù)碼相機與電腦相連，讓幼兒欣賞自己。

（以自由活動形式，運用嘗試法、游戲法、演示法）

4、活動方式的選用：

整個活動我以分組活動，集體活動等形式開展，采用了小組討論法、談話法、嘗試法、游戲法、演示法、互動法、觀察法、比較法，充分考慮了大班幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透?；顒又形易⒅赜變夯顒拥娜の缎?、綜合性、活動性。

本次活動既貼近幼兒生活又能拓展幼兒經(jīng)驗，既符合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符和幼兒現(xiàn)實需要，又有利其長遠發(fā)展，使教師以多種形式，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的教育過程。

為了充分調(diào)動幼兒對本次活動的積極性，更好達到師幼互動，在活動中我利用了數(shù)碼相機、電腦及課件。

為更好地配合本次活動，我利用了家庭這一教育資源，讓家長與憂而共同收集相片回憶開心的往事。

整個活動中，教師使幼兒學習的支持者、合作者、引導者。及時鼓勵幼兒大膽表述，耐心傾聽，關(guān)注幼兒活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，即使以適當方式應(yīng)答。尊重每一個幼兒，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。

在美妙的諤諤中外音樂旋律中，幼兒學習如何悅耳的笑、優(yōu)美的笑。在科學活動、美術(shù)活動中、幼兒探索他們知道如何化解消極情緒，驅(qū)散心中陰郁，讓自己心中更多些“陽光燦爛”的時刻。

5、重點、難點、關(guān)鍵點：

《開心照片》的重點在于指導笑有很多種，能大膽清除表達自己的想法和感受，使幼兒獲得愉快的情緒體驗。難點在于引導幼兒用體態(tài)表情，笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。本次活動關(guān)鍵點在于引導幼兒獲得愉快情緒體驗，學習開朗、樂觀的心態(tài)面對生活。

確定以上重點、難點和關(guān)鍵點是從大班幼兒實際情況出發(fā)和為幼兒園的終身教育服務(wù)為依據(jù)。

三、活動準備：

1、師幼共同收集自己或他人（動物）的不同笑態(tài)圖片或?qū)嵨锊贾弥黧w墻面。

2、要求家長與憂而共同找出不同笑態(tài)照片，回憶當時發(fā)生的事情，當時開心的原因。

3、一部數(shù)碼相機、一臺電腦，制作各種人物、動物不同笑態(tài)的課件。

4、創(chuàng)設(shè)區(qū)域供幼兒日?；顒?。如美工區(qū)：提供筆、紙，幼兒畫出人物表情。表演區(qū)：提供各種裝扮材料，入口紅、紗巾、幼兒自由扮演滑稽人。益智區(qū)：提供各種有趣滑稽的圖片或圖書，幼兒分析不同的情緒。圖片區(qū)：提供多種笑話、漫畫書籍，供幼兒欣賞閱讀。

語言區(qū)：幼兒看漫畫書，滑稽的cd，及閱讀幼兒活動材料。

四、活動設(shè)計：

根據(jù)新綱要精神和本次活動內(nèi)容，我設(shè)計了三個部分：

1、開始部分：教師出示自己開心大小的照片，說說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。

2、基本部分：

1、幼兒向同伴介紹自己的相片，說一說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。

（以分組活動形式采用小組討論法）

2、請幼兒學你的笑，看一看不同的笑，并用體態(tài)、表情、笑聲表達不同的笑。

（以集體活動形式，采用談話法、互動法、探討法等充分調(diào)動幼兒的積極性，教師投入幼兒活動，與幼兒共同體驗快樂）

說課稿幼兒園(篇6)

說教材：

《綱要》中提出社會領(lǐng)域的目標是培養(yǎng)幼兒的社會性，引導幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索。“我長大了”讓幼兒從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點，以布魯姆的教育目標分類學理論為依據(jù)，將本次活動目標設(shè)為以下：

說目標：

1、認知目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。

2、能力目標：能積極運用觀察、比較等方法參與活動。

3、情感目標：激發(fā)期盼長大愿意學習更多本領(lǐng)的情感。

說重難點：

根據(jù)中班幼兒的特點：目標1為重點，目標3為難點。

說準備：

1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)

蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗的回憶和積累。

2、物質(zhì)準備

(1)、發(fā)揮家長資源，準備孩子小時候的衣物、鞋襪等。

(2)、PPT，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程。

(3)、操作材料

說教法：

1、游戲激趣法。游戲教學是幼兒園教學活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學、愿學。

2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學論》中指出：“一切知識都是從感官開始的?！辈捎肞PT進行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。

3、操作法。皮亞杰認為：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！弊層變涸诓僮髦?，自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長大，在操作中進行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。

4、談話交流法：中班孩子受認知水平和經(jīng)驗水平的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實意圖，促進幼兒之間的相互了解、相互學習。

說學法：

1、觀察學習法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進知識的內(nèi)化。

2、分享式學習法。談話交流的過程其實就是分享學習的過程。

3、多感官司學習法。教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”在活動中，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。

說活動過程：

在本節(jié)活動中，遵循教師是幼兒活動的引導者、合作者、支持者的原則，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實踐的方式，讓孩子在玩中學，做中學。

一、游戲激趣“猜猜我是誰”。

用照片導入，他是我們班的哪位小朋友?

先開始請幼兒辨別較容易的，再辨別變化較大的，請幼兒將照片與真人進行對比觀察。

小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了，和以前不一樣了。

設(shè)計意圖：通過幼兒自己小時候的照片，激發(fā)幼兒探究的興趣，通過照片和真人的對比，引出“長大”一詞，給幼兒以直觀、可感的視覺感受。

二、直觀感知自身的長大。

1、感知身體上的長大。

出示幼兒小時候的衣服、鞋襪等，進行操作練習。

讓幼兒將自己小時候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。

教師小結(jié)：請一幼兒示范穿小時候的衣服，給大家展示。身體長大了，衣服穿不下了。

2、感知能力上的長大。

播放一段幼兒小時候和長大后的錄像，進行對比觀察，讓幼兒感知自己學會了更多的本領(lǐng)。

3、教師進行總結(jié)，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述幼兒的成長過程，讓幼兒在視聽結(jié)合中，感受長大的快樂，體味生命的奇妙，運用情感上的煊染，調(diào)動孩子的激情，為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望。

三、交流討論：你們還會長大嗎?長大了想干什么?

教師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達的框架，讓幼兒抓住表述的要點，進行交流講述，老師要適時進行間接指導和個別指導，發(fā)揮幼兒主體，教師主導的作用，幫助幼兒用完整語言，清楚表述。

四、集體操作活動，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則，進行分組操作活動。

1、小寶寶排排隊 將一位幼兒不同時期典型照片進行排序。

2、我需要的東西 將不同實物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。

分組操作活動讓幼兒在說說做做中，進一步感知長大，同時分組活動，讓每個幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。

五、音樂活動“你別說我小”中，進行表演，結(jié)束活動。

在動靜結(jié)合的原則下，讓幼兒在音樂中感受長大的自豪?！毒V要》中指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑”，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長的快樂。

活動延伸：

在區(qū)域活動中投放活動中的材料，讓幼兒的區(qū)域活動中去畫一畫長大后的自己，給成長的自己排一排，和同伴之間相互交流長大過程中的快樂瞬間。

《綱要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動中，也是幼兒學習發(fā)展的重要平臺。

說課稿幼兒園(篇7)

一．說教材

本課節(jié)選自人教版義務(wù)教育教科書第九單元——數(shù)學廣角的內(nèi)容，是新教材的增設(shè)內(nèi)容。《數(shù)學課程標準（20xx）》指出“推理是數(shù)學的基本思維方式，也是人們學習和生活中經(jīng)常使用的思維方式?！北菊n重點在于在解決問題的過程中理解并體驗邏輯推理，明白什么是邏輯推理，并能用一定的方法輔助推理，有條理地表述推理過程。教學難點在于推理過程的表達以及有序、全面思維的培養(yǎng)。

在此之前，學生進行了簡單的猜數(shù)、找規(guī)律與搭配游戲，在滲透推理思想的同時培養(yǎng)了學生有序、全面思考問題的意識。而“推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個數(shù)學學習過程中”，數(shù)學推理的培養(yǎng)是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學生思維能力的良好素材。

根據(jù)本課設(shè)計理念和教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際我制訂了以下教學目標：

1、知識與技能：理解什么是推理，學會推理，并能說出思考過程。

2、過程與方法：經(jīng)歷解決問題的過程，掌握推理的一般方法，能用“不是……就是……”進行推理。

3、情感態(tài)度價值觀：感知數(shù)學趣味性，培養(yǎng)初步的分析和推理能力，同時培養(yǎng)學生的表達能力。

本課的教學重點是經(jīng)歷簡單推理的過程，獲得基本方法，難點在于讓學生清晰表達自己的思考過程。

二．說教法

為了突出教學重點，突破教學難點，本節(jié)課我主要采用游戲激趣法、活動探究法、對比分析法進行教學，同時結(jié)合課件與練習，配合兒歌幫助學生總結(jié)方法，鞏固并深化新知。

三．說學法

“教法為學法導航，學法是教法的縮影”，介于這樣的認識，在本節(jié)課的學習活動中我主要培養(yǎng)全面、有序思考的意識，通過讓學生經(jīng)歷簡單推理的過程，明白推理，掌握推理的一般方法。通過自主交流、匯報表達想法，明晰推理過程。

四．說教學過程

（一）激趣導入

新課標要求數(shù)學學習貼近學生實際，“源于生活，用于生活”。因此，在導入時，我讓學生猜神秘嘉賓的位置，進而引出學生喜聞樂見的動畫人物——名偵探柯南，用柯南盤這一情境貫穿全課，增加數(shù)學的趣味性，激發(fā)學生學習興趣。

（二）探索新知

本環(huán)節(jié)由2個條件的推理問題入手，讓學生猜智慧星藏在左手還是右手，引出“不是……就是……”的判斷方法。接下來由淺入深，解決3個條件的推理問題，在獲得答案的同時引導學生清晰有序地表達。

此環(huán)節(jié)我“以學生為中心”，學習的過程主要在于學生自主探究與自我表達，而教師的作用在于引導學生完整表達，并通過追問：“哪一句能直接確定一個數(shù)”引發(fā)思考，進而讓學生尋找做題的方法。

二年級的學生自控能力弱，注意力持續(xù)時間短，課堂進行到一半學生肯定會疲軟。因此，在本環(huán)節(jié)的末尾，我出示了一首小兒歌，既調(diào)動了積極性，又幫助學生迅速記憶方法。

（三）鞏固練習

練習部分分為基礎(chǔ)練習與拓展練習兩部分，旨在考察學生的掌握情況及思維靈活性，我采用由淺入深，層層遞進的題型，訓練學生的推理能力，反饋學生的思維過程。最后一個問題——分糖果，讓學生自主提供條件、解決問題，充分利用生源信息，調(diào)動學生積極性。

（四）課堂小結(jié)

本環(huán)節(jié)通過學生小結(jié)，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容，歸納推理方法；進而讓學生誦讀兒歌，回顧新知。

幼兒園簡單推理說課稿

幼兒園說課稿：幼兒園優(yōu)秀說課稿

一、活動目標：

1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

3、初步感受改編兒歌的樂趣。

二、活動準備：

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個

三、活動過程：

(一)以出示襪子，引導幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。

2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結(jié)。

討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

(二)出示鞋子，引導幼兒觀察，再次感知“雙”的概念

1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

(三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對， 師巡回指導。

提出規(guī)則：

(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。

1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?

小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

(五)延伸活動：

1、以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師整理東西。

2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對，活動自然結(jié)束。

幼兒園小班說課稿：幼兒園優(yōu)秀說課稿

各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。 （一）說教材 （1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。 （3）活動目標： 主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。 幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標: 本次活動目標： 1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。 2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。 （4）活動重點、難點 本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。 （二）說教法： 在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。 小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。 1、直觀法包括：操作演示法和示范法。 通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務(wù)。 2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。 3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。 此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。 活動準備：活動準備是為具體活動目標服務(wù)的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備： 活動前的準備： 1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。 2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。 活動中的準備： 1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。 2、故事角色中小動物頭飾。 3、幼兒分組呈半圓形分布坐。 （三）說學法： 1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。 （四）說活動過程： 1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。 2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。 3、表演故事，復習鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著 “兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。 4、總結(jié)評價，適時教育。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。 此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。 （五）課件制作： 根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

幼兒園說課稿找朋友(集錦4篇)

辛勤付出育棟梁，播撒知識做貢獻，教學水平的提高很大程度上取決于教案的學習。?教案可以指導教師及時調(diào)整教學程序，以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您準備“幼兒園說課稿找朋友”，我相信您會從這篇文章中受益匪淺！

幼兒園說課稿找朋友【篇1】

先來說說我的設(shè)計意圖：

中班的孩子喜歡參加藝術(shù)活動，在活動中會大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗了，所以他們能用自然好聽的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲，也能較自然地隨著音樂做動作，能力比較強的幼兒會積極創(chuàng)編歌曲歌詞和動作了。根據(jù)這一特點結(jié)合我班幼兒的實際情況，我設(shè)計了本次音樂活動《找朋友》。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)《綱要》提出“讓幼兒主動學習，讓幼兒成為學習的主人”的指導精神和本教材的特點，我制定了兩個目標：1、初步學唱歌曲，感受歌曲活潑，歡快的'韻味。這是本活動的重點。2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編，體驗音樂的快樂。這個是本活動的難點。

最后介紹一下活動過程：

本次活動的形式跟以往的音樂活動有所不同，在本次活動中幼兒要完成學歌曲，創(chuàng)編歌詞，音樂游戲三大步驟。

一、引題部分：

教師以輕松的口吻，唱歌曲《找朋友》，引導幼兒說說在歌曲里聽到了什么？直接引題，為下面的活動做了很好的鋪墊。

二、基本部分：

首先是根據(jù)前段歌詞設(shè)計的四副圖片的出示，讓幼兒看圖找旋律，看圖學唱歌曲，這樣他們就很快領(lǐng)悟歌詞含義，從而初步學會唱歌曲，并能根據(jù)音樂想象動作，在次基礎(chǔ)上進入創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。這是重點，在創(chuàng)編活動中，

我鼓勵幼兒大膽想象，請他們分別說說飛的、跳的、爬的動物名稱，我根據(jù)他們所說的名稱出示圖片，加深記憶，并引導他們串入歌詞，把歌曲編成四段。

最后是音樂游戲《找朋友》，讓幼兒找到朋友隨著音樂的情緒和節(jié)奏做模仿動物的動作。讓全班幼兒啟動起來，達到喜歡和同伴一起大膽參與音樂活動，體驗音樂快樂的目的。

本活動也就在著充滿快樂的氛圍中自然地結(jié)束。

幼兒園說課稿找朋友【篇2】

【活動名稱】：

頭戴花帽找朋友。

【活動目標】：

培養(yǎng)幼兒辨別花型和結(jié)識小朋友能力，激發(fā)幼兒參與活動的主動性和積極性及團隊意識，促進幼兒相互交往，增進友誼。

【活動模式】：

集中型

【活動器材】：

三種花（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花）的花帽各五個。

【活動歌曲】：

找朋友兒歌。

【活動要素】：

一、講解活動要領(lǐng)

1、15名幼兒，眼睛閉上，老師和小組長分別為他們戴上三種花帽（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花），頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內(nèi)。

2、圓圈內(nèi)幼兒睜開眼睛，想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。

3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起，為完成找朋友任務(wù)。

4、最后聚齊的五名小朋友為輸方，可為其他小朋友表演一個節(jié)目。

二、有序活動：

1、每班幼兒分成15人一個活動組，每次活動15人。

2、活動開始時，其他幼兒站在圓圈外，觀看活動組找朋友。

3、播放找朋友兒歌。

三、巡視檢查：

教師邊組織活動，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識，防止幼兒不假離開活動場地，杜絕意外事故發(fā)生，確?；顒影踩?/p>

四、指導活動：

主要是指導幼兒花帽帶端正，辨別花帽型，怎樣認識小朋友。

五、活動小結(jié)：

評比找朋友最快的一組。

六、附找朋友兒歌：

頭戴小花帽，去找小朋友，找到小朋友，握手朝前走。

教學目的：

通過游戲，引導幼兒體驗要做好一件事情大家不僅需要合作，而且需要共同動腦筋、想辦法。

準備：

預備若干個西瓜，創(chuàng)設(shè)西瓜地場景和準備兩輛運瓜車

活動與指導：

1、討論：帶幼兒到事先布置好的西瓜地，將幼兒分成兩組（每組10人），提出要幫助農(nóng)民伯伯將西瓜地里的兩堆西瓜裝到汽車上，請幼兒說說用什么方法裝得又快又省力氣。

2、活動：請各組幼兒按本組討論出的方法進行嘗試，各組嘗試后大家一同分析哪種方法更好。幼兒說出10名小朋友排成一條直線一個挨著一個傳遞的方法最快最省力氣后，教師組織幼兒分兩組進行傳西瓜比賽。

3、兒歌：運完西瓜后，教師與幼兒一同說兒歌，體驗合作、完成任務(wù)后的快樂。西瓜大，西瓜圓；小朋友們來裝車；西瓜運到市場去；我們合作真快樂。

幼兒園說課稿找朋友【篇3】

一、活動目標

1、認識并感受do re mi fa sol la si七個音符。

2、激發(fā)參與音符游戲的興趣。

3、用肢體動作表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)樂感，感受音樂帶來的快樂與遐想。

5、在活動中傾聽音樂，大膽的游戲表演。

二、重點難點

會唱并掌握節(jié)奏通過身體的協(xié)調(diào)性展示七個音符的魅力。

三、活動準備

1、音樂律動CD：《淘氣的小音符》《身體音階》、ppt課件

2、延伸活動：

（1）水和水杯

（2）小棍條

三、活動過程

活動導入；

1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛的角色唱歌進場：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈?！?/p>

2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動讓小朋友提前熟悉。

3、音樂游戲：

（1）老師一邊做動作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，摸摸我的膝蓋re re re ,拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa ,拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”

（2）“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧！”

（3）播放音樂《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現(xiàn)不同的時，引導孩子用不同的肢體動作（如原蹲一蹲）來感受mi的音；音樂旋律出現(xiàn)sol時，引導孩子用另一個肢體動作（如插腰跳一跳）來感受sol音等。但sol的動作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動作來感知音符的音高。

4、肢體游戲：

（1）老師引導孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請你也來和小貓咪玩這個游戲吧。

（2）老師數(shù)1 2 3，變變變，請孩子自由擺一個動作，老師選幾個代表性動作的孩子來說一說，分別變的是什么音符。

5、活動結(jié)束：老師請模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

延伸活動：

（1）用do re mi fa sol la si七個音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來；

（2）用同一種水杯裝著不同深度的水進行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si七個音

幼兒園說課稿找朋友【篇4】

一、活動目標：

喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。

二、活動準備：

雞媽媽圖片2幅；蛋寶寶若干；熟雞蛋1個，生雞蛋1個；幼兒人手一個馬甲袋；籮筐2個。

三、活動過程：

（一）集中注意：激發(fā)情感。

１、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰？這里有幾個雞媽媽？

２、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦？

３、我們幫她們找找吧！

（二）找尋雞蛋：區(qū)分雞蛋。

1、教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。（幼兒分頭找尋雞蛋）

２、你們找到幾個蛋寶寶呀？你們看看蛋寶寶長得一樣嗎？猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子？

３、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧！

（三）豐富認知經(jīng)驗。

1、雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢?。ń處煶鍪旧?、熟雞蛋）這是什么？哪個能吃？為什么？

2、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧！

設(shè)計意圖：

（1）根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預設(shè)了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。

（2）在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計了區(qū)分歸類這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學內(nèi)容，做到學科的整和。

（3）根據(jù)托班幼兒的年齡特點，說一說；找一找；看一看；嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。

【熱門課件】幼兒園說課稿(4篇)

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學會寫好說課稿，為了給孩子提供更高效的學習課堂一般我們都會在授課前準備說課稿，說課稿可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《【熱門課件】幼兒園說課稿(4篇)》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園說課稿【篇一】

一、說教材

1.教材來源：

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。

數(shù)來源于生活,運用于生活.人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數(shù)感知的整合

2..活動目標定位

數(shù)學教育目標是數(shù)學教育的出發(fā)點和歸宿，它規(guī)定數(shù)學教育發(fā)展的方向，是教育評價的依據(jù)。《綱要》指出："幼兒的科學教育啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望；學習數(shù)學的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下:

1）.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2）.學習按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

3）.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

3.重點與難點

中班幼兒在認識事物方面，能夠感知事物的特點，而且能夠嘗試進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點

重點:感知物體在序列中的位置,

難點:用序數(shù)詞來表示物體的位置。

4.活動準備

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的 學習情景和提供充足的操作材料，我準備了以下材料:大森林片，.樓房圖.各種小動物教具若干.寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

二、說教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對于幼兒來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

充分利用教學資源，利用直觀、精美的教具為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強指導。

三.說學法

根據(jù)《指南》要求必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。

2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學習方法。

3、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

四.說教學過程

本活動共分三個大環(huán)節(jié),:

第一個環(huán)節(jié)是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學習的動機，通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼，學習序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。

第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請 幼兒按小動物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固。這個活動結(jié)束時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強調(diào)了助人為樂的良好行為習慣。

第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。

第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當提高了難度,讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結(jié)果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

這四個環(huán)節(jié)的安排，是根據(jù)《綱要》中指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望”。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內(nèi)容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用,引導.啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達到認識5以內(nèi)序數(shù)的目標，并且能進一步學鞏固它。

五.說評價

本節(jié)課利用游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，有利于幼兒熟練地掌握5以內(nèi)的序數(shù)，保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿情景化、簡潔化的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f本課的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。

幼兒園說課稿【篇二】

一、設(shè)計意圖：

“看圖講述” 是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上用恰當?shù)脑~句表達圖意的一種活動，也是發(fā)展幼兒口語表達能力的重要形式。通過講述活動著重培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象、獨立構(gòu)思、清楚完整表述等方面的能力。《三只螞蟻》這個故事的主人公是三只小螞蟻，情節(jié)展開富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設(shè)計了本次語言活動。

二、說教材：

1、目標定位：①引導幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力。②引導幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。

2、重難點說明：

①重點是目標1（引導幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力），在活動中，我采用逐幅出示圖畫，以一個又一個的懸念來激發(fā)幼兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動中。我還根據(jù)故事情節(jié)提出了許多開放性的問題，讓幼兒思考、猜測、分析、推理，激發(fā)幼兒講述的欲望，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

②難點是目標2（引導幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化），隨著故事情節(jié)的展開，讓幼兒體驗從好奇——開心——失望——害怕的情緒變化過程。

三、說教學準備：

1、自制多媒體課件。（原創(chuàng)）

2、螞蟻頭飾（紅、藍、黃）。

3、人手一套小型講述材料。

四、說教學過程：

（一）、導入（操作多媒體：出示三只螞蟻）

師：今天，老師請來了一種小動物，小朋友來看看，是誰呀？（螞蟻）它們有什么不同？（顏色不同：紅螞蟻、黃螞蟻、藍螞蟻）

（評析：開門見山，直接導入，充分調(diào)動幼兒學習的積極性）

（二）、好奇——發(fā)現(xiàn)一根白線。（操作多媒體：掛下白線）

師：1、它們來到了哪里？（草地上）

2、它們來到草地上想干什么呢？（找東西吃）

3、 它們在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，它們發(fā)現(xiàn)了什么？（一根白線）

4、 咦？剛才還沒有，現(xiàn)在怎么有一根白線了呢？小螞蟻心里感到怎么樣？（奇怪）

一起來學一下小螞蟻的話，表現(xiàn)奇怪的語氣表情：“咦？怎么突然有了一根白線呢？”

5、平時我們小朋友有沒有碰到過什么奇怪的事情呢？和旁邊的好朋友說一說。再請個別小朋友上來講。（并可適當解釋這些奇怪的現(xiàn)象。）

6、發(fā)現(xiàn)白線后，小螞蟻會怎么說、怎么做呢？（爬上去看一看）

師：那螞蟻會不會和小朋友想的一樣呢？好，我們一起來看看。

（評析：幼兒在理解螞蟻的生活習性的基礎(chǔ)上，從螞蟻的角度去猜測、想象，并讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勁龅降钠婀值氖虑?，體驗奇怪的情緒。）

（三）、開心——遐想好吃的東西。（操作多媒體，往上爬——逐一出示各類食物）

1、三只小螞蟻怎么樣了？（順著線爬上去了）

2、三只小螞蟻邊往上爬會想什么呢？（幼兒自由講述）

那螞蟻到底會想些什么呢？（多媒體演示食物）

原來它們在想上面有什么好吃的??！

3、幼兒表演。

（1）師：那么如果你是紅螞蟻（藍螞蟻、黃螞蟻），你想線上有什么好吃的呢？請小朋友來想一下，和旁邊的好朋友說一說：如果我是紅螞蟻（藍螞蟻、黃螞蟻），我想線上一定有我喜歡吃的××。并想想螞蟻這時的心情是怎樣的？（幼兒自由討論）

（2）個別表演。（戴上頭飾）講述：如果我是紅螞蟻（藍螞蟻、黃螞蟻），我想線上一定有我喜歡吃的××。（要求幼兒表現(xiàn)出螞蟻開心的心情。）

（評析：能讓幼兒進行從自由講述到個別講述再到個別表演講述活動，做到“以幼兒為本”的理念，既兼顧全體，又突出個體。通過不同的講述方式（表演講述）能增加幼兒講述興趣，還加強了對語句的學習、鍛煉，并體驗到了開心的情緒。）

（四）、失望——發(fā)現(xiàn)黑色物體。（多媒體操作，螞蟻爬——疊起來——出現(xiàn)黑色物體）

1、三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，（可為螞蟻鼓勁加油）最后怎么樣了？（疊了起來）

2、它們看見了什么呢？（一個黑黑的東西）

3、這黑黑的東西是什么呢？它能吃嗎？（幼兒自由猜想）

4、本來三只螞蟻想的美美的，現(xiàn)在看見這個黑乎乎的東西，心里感到怎樣呢?(失望)

5、老師昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我聽說電影院正在放一部很好看的電影，就高高興興地去了，沒想到走到那里一看，票都賣完了，我只好失望地回家了。那你們遇到過什么失望的事情呢？（先討論再講述）

6、我們一起去看看，這黑黑的東西到底是什么東西呢？

（評析：重點引導幼兒充分想象猜測這個黑色物體可能是什么，體驗小螞蟻既好奇又有點失望的復雜情緒。幼兒理解“失望”這個詞有點難度，教師就先舉個例子，讓幼兒進一步理解，再讓幼兒聯(lián)系自己的生活講講失望的情緒體驗。）

（五）、害怕——發(fā)現(xiàn)蜘蛛。（多媒體操作，出現(xiàn)蜘蛛）

1、原來這黑黑的東西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）

2、三只螞蟻會怎么樣？（很害怕）它們會怎么說、怎么做呢？（多媒體演示：螞蟻摔下來逃走了）

3、一起來學一下螞蟻害怕的樣子?！按笾┲?，快逃啊！”

4、為什么它們這么害怕?。浚ㄒ龑в變簭奈浵伜椭┲氲膫€頭來作比較并講述）

5、原來小螞蟻剛開始看到的那根白色的線是什么呀？（蜘蛛絲）

（評析：在強烈的大小對比下，此時整體與部分的關(guān)系一目了然，結(jié)論既出乎意料又合情合理。幼兒也在學說“哎呀！一只大蜘蛛的屁股！”中體驗到了幽默，好笑。）

（六）、完整講述，給故事取名字。

師：小螞蟻今天遇到了一件很有趣的事情，我們一起來把它們遇到的事情編成一個故事好嗎？在編故事的時候想一想為這個故事取個什么名字。

師生一起看多媒體完整講述故事。

為故事取名字。

（七）、幼兒講述故事。

師：這真是一個有趣的.故事，老師為你們每人準備了一套這個故事的卡片，請你們拿著卡片自己來講一講，也可以和好朋友一起講一講，或者講給客人老師聽。

幼兒講述。

（評析：能提供給每個幼兒一套復制的小型講述材料，引導幼兒連貫講述，體驗小螞蟻好奇——開心——失望——害怕的心理歷程。并鼓勵幼兒講給同伴、客人老師聽，培養(yǎng)幼兒的大膽講述以及交往能力。）

五、說目標達成度：

在幼兒邊觀察邊思考邊講述的過程中，讓幼兒從強烈的大小對比、動靜對比、不同音樂風格（歡快的、驚奇的、柔美的和緊張的音樂）對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化，既提高了想象能力，又有利于社會性的發(fā)展。

在活動中，我充分尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒充分想象，肯定他們的每一個想法，讓幼兒享受到一種成功感。

整個活動借助多媒體技術(shù)，使其內(nèi)容顯示有聲有色、形象逼真，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的欲望。

以上是我對本次活動的簡單介紹，當然在活動中還有許多不足的地方，懇請各位評委多多指正。謝謝！

幼兒園說課稿【篇三】

一、說教材

燕子 是季節(jié)性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。 而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。

《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手， 把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習性、場景進行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景；最后兩句運用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".

大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學習兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗，為幼兒的順利學習打下基礎(chǔ)。

這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值?？茖W領(lǐng)域：通過對兒歌內(nèi)容的理解進一步了解有關(guān)燕子的科學知識；社會領(lǐng)域：可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感；藝術(shù)領(lǐng)域：兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。而教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內(nèi)容放在大班。

二、說活動目標

根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標。活動目標如下：

1 、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學習有感情地朗誦兒歌。

2 、運用有關(guān)的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句。

3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。

三、說活動的重難點：

活動的重點是目標一：感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與社會、認知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。 我制訂的重點從目標本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。

活動的難點則是仿編兒歌。 對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準備工作，讓幼兒對燕子進行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗。在教學時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

四、說活動的準備

1 、前期知識準備：請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗。

2 、活動中的準備：

（ 1 ）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。

（ 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。

（ 3 ）《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如）。

五、說活動流程：

共分五個流程：引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸

1 、引題部分：播放 《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來。

2 、理解兒歌：

1 ）通過提問："你知道燕子嗎？把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧！"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。

（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運用情景?！毒V要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。"鑒于此，教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機會，并保護他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識準備，使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和成功感。同時，此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點的突破奠定了基礎(chǔ)。）

2 ）播放課件兩遍，同時教師配以兒歌的朗誦。

（課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用，它把兒歌所表達的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來突破教學的重點。）

3 ）提問：為什么說燕子在空中飛行時是"上天剪云朵"? 河面上飛行時怎么會"剪水波"呢？最后兩句說的是燕子的什么事？

小燕子用尾巴剪了哪些東西？這些東西小燕子真的剪了嗎？那么兒歌中為什么要用"剪"這個詞呢？

（前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運用的描寫方法，通過比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。）

教師提問：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎？

（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個創(chuàng)造性運用語言的機會?！毒V要》中指出："孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足，有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響。"因此，教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機會。）

3 、朗誦、表演兒歌

1 ）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學習朗誦，激發(fā)情感的共鳴。

2 ）幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來，更有利于學習和兒歌的記憶，同時也使活動做到動靜交替，使孩子更加輕松。）

4 、仿編兒歌：

提問：燕子還會在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時它會剪些什么呢？它在搭窩時還會用到哪些材料？（樹枝、枯葉、稻草、小石子等）它會把這些材料當什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片，以幫助幼兒的仿編。）

大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ)，他們會找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創(chuàng)編出獨特的兒歌來?？紤]到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進行創(chuàng)編有一定的困難，因此，我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動，從而降低了教學的難度，使大多數(shù)的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受。當幼兒對兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時，也可以讓幼兒直接地進行創(chuàng)編。

5 、延伸活動：根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容，幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進行繪畫活動，進一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情。

六、說教法

多媒體教具的運用：針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗，制作了形象、生動的課件。課件的運用 讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；教師珍視幼兒獨特的感受體驗和理解。在教學中，教師靈活地利用教具，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用幼兒自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。

視聽講做結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致地觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述，以滿足每個幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運用肢體進行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)。

七、說學法

1 、傾聽表述法：

首先，讓幼兒帶著自己對燕子的了解，大家來分享、交流，激發(fā)幼兒"想說"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒"敢說".

2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動的難點。

附：兒歌《小燕子》

小燕子，真靈巧，

身上帶把小剪刀；

上天剪云朵，

下河剪水波；

剪根茅草當枕頭，

剪塊泥巴搭窩窩。

幼兒園說課稿【篇四】

一、教材分析

幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構(gòu)成"五指活動",互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。

幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點與規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要…"學習與掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。"是幼兒園美術(shù)教育的基本目標。掌握一定的美術(shù)知識、技能只是一種促進幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術(shù)教育促進幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。

二、教學目標

根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為：

知識目標：通過了解幼兒美術(shù)活動的特點，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具與材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對實踐教學可以靈活運用。

能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力與豐富的想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境與美術(shù)作品中的形式美與內(nèi)容美。

情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活與藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感與體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣；

三、教學重點

本節(jié)的教學重點是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。

制定重點的依據(jù)是：學生對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現(xiàn)，才能進行美術(shù)指導。

四、教學難點

本節(jié)的教學難點是：幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法；突破學科本位，建立美術(shù)、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。

制定難點的依據(jù)是：我認為美術(shù)教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個難題。

五、教學準備

根據(jù)選材的特點與設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。

1 .生活經(jīng)驗準備：讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的

2 .教材教具準備：兩組美術(shù)作品

有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品

繪畫工具與材料

六、教法與學法

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)與誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性與創(chuàng)造性，重視對學生個性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學生通過美術(shù)學習，加深對文化與歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)學習方法中采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動中最常見的教學手段，幫助學生掌握正確的表現(xiàn)方法。

學生的學法主要有"討論法",在觀察之后與操作之前，提供給學生一個相對自由的空間，鼓勵學生大膽的討論，有利于發(fā)展學生的想象力與自主解決問題的能力。"操作法"使學生通過動手操作，掌握技能技巧與從中體驗情感教育。

七、教學程序

（一）以繪畫作品導入課題，引導學生細致觀察

為了引起學生的興趣，我展示出兩組作品，請學生仔細觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后，請學生自己說說看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色與線條等造型元素的探討引入學生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色 與線條的感受。這時，我啟發(fā)學生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請學生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識。

（二）展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)

這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，我采取的突破策略是：

通過學生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。學生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學生一起再進行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。

在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：

3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點？

作品都有怎樣的特征？

每個年齡段都有怎樣的變化？

總之，逐步加深學生對幼兒繪畫特點的理解。

（三）通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。

結(jié)合繪畫工具與使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式與種類進行簡單的了解。

（四）幼兒美術(shù)教育常用的方法

這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我采取的突破策略是：

采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明，然后鼓勵學生自己體驗，這樣每個學生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，如果學生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同。

如，學習觀察法，我引導學生對范畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學生學會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛，貝殼，植物的葉與果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學生的想象力。操作中學生可以選擇身邊的材料：同學，窗外的景物，最熟悉的事物等，進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。

另外，如何使單調(diào)的學習方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動游戲化。

如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。

（五）教學延伸

將學生作品貼于展板，讓學生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時利用這些作品回顧復習所學的知識。

請同學們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風貌等，在生活中學會用美的眼光欣賞一切，感受生活與勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。

幼兒園小班體育課說課稿合集

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了一些有關(guān)《幼兒園小班體育課說課稿》的信息，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。傳統(tǒng)的教學方法用的太多了，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案。教案可以讓學生更好的聽懂所講的內(nèi)容。

幼兒園小班體育課說課稿 篇1

活動名稱：

體育活動——小空軍

活動目標：

1、教幼兒練習聽信號變換動作，并進行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習，培養(yǎng)幼兒的自控能力及靈敏、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒遵守紀律聽從指揮的意志品質(zhì)。

3、鞏固幼兒上體育課的紀律。

活動準備：

經(jīng)驗準備：看過空軍叔叔圖片，知道空軍的生活情況。

活動過程：

一、熱身部分。

1、帶領(lǐng)幼兒有秩序地進入活動場所。

2、幼兒進行隊列練習。

教師：向后踏步走，立定。

3、讓幼兒和老師一起做《請你跟我這樣做》進行熱身。

二、基本部分。

1、談話引出活動。

教師：你們都見過空軍叔叔，那空軍叔叔會做什么的呢？

（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)空軍叔叔有很多的本領(lǐng)，他們能夠開飛機。會在飛機上開炮。他們很遵守規(guī)則，都很聽空軍隊長的話。

2、游戲“小空軍”

教師：他們那么厲害，你們想不想做小空軍呢？

教師：那我們今天就來玩一個游戲，游戲的名字叫做“小空軍”。

3、教師交代游戲規(guī)則：

教師：由胡老師來做空軍隊長，你們就做小空軍，小空軍要聽空軍隊長的指揮。游戲開始時聽隊長說：“小空軍，架起飛機準備起飛吧！”，小空軍們就要兩只手側(cè)平舉像一架飛機，（教師要示范動作），聽到隊長說：“向上飛！”小空軍就要兩手側(cè)平舉，踮起腳尖飛，嘴巴里發(fā)出飛機的叫聲“嗡嗡”聽到隊長說：“向下飛”小空軍們就要兩手側(cè)平舉彎腰飛。聽到隊長說：“飛入云層”，小空軍就要兩手側(cè)平舉轉(zhuǎn)圈飛。隊長說：“降落”，你們就要慢慢蹲下，并在原地不動。聽明白了嗎？

3、幼兒游戲兩到三次。教師在游戲中提醒有幼兒要按口令的要求做各種動作。

三、結(jié)束活動。

教師：小空軍也累了，和隊長一起放松放松吧！

幼兒園小班體育課說課稿 篇2

一、說教材分析

（一）教材的地位和作用

體育游戲《采竹葉》是根據(jù)《山東省幼兒教育活動教材》小班下學期體育游戲《送竹葉》改編的。該活動安排在小班下學期的期末，此時的孩子年齡約在3.8歲到4.5歲，身體協(xié)調(diào)及平衡能力都有了一定的發(fā)展，但還不完善。本活動就力圖通過游戲，綜合訓練幼兒走、鉆、爬等基本動作的活動?；顒与m取材于教材，但又不囿于教材。為了使幼兒更形象地模仿熊貓的動作，把手腳著地屈膝爬，做為本活動的一個重點。

陳鶴琴先生說過幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂。本活動正是以游戲貫穿始終，在聽一聽、看一看、說一說、學一學、做一做等活動中，使幼兒感受并體驗熊貓慢吞吞走路（相對于人而言則是爬）的動作。為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈活性，以游戲情節(jié)把走、鉆、爬等動作的鞏固練習貫穿活動始終，增加了活動的情趣。同時，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識，因而活動中提出了一定的規(guī)則要求。

此外，隨著幼教改革的不斷深入，由過去發(fā)展基本動作，增強體質(zhì)的單一價值觀逐步轉(zhuǎn)向以健身為主，全面育人價值觀。因此，我希望在本次活動結(jié)束后，孩子們不僅要掌握新的爬行動作技能，還能夠激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛之情，增強保護意識。

（二）活動目標

基于以上對教材的分析，制定了本次

活動的教學目標：

1.情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛之情和保護意識；

2.能力和知識目標：引導幼兒綜合練習走、鉆和手腳著地屈膝爬等動作，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。

（三）活動重點、難點

活動重點是手腳著地屈膝爬的動作。這同時也是活動的難點

依據(jù)：爬的動作可以分為三個層次：即雙手雙膝著地爬行、手腳著地屈膝爬、匍匐爬行。根據(jù)幼兒身體發(fā)育特點，手腳著地屈膝向前爬行是在雙手雙膝著地爬行的基礎(chǔ)上進行的一種難度相對較大的爬行動作，但小班小學期期末的幼兒動作發(fā)展正逐步趨于協(xié)調(diào)、自然，所以經(jīng)過正確指導，小班幼兒是完全可以掌握的，雙膝是否著地是兩者的區(qū)別所在。

（四）活動準備：

1.教玩具：

⑴表現(xiàn)熊貓走路的音樂磁帶、錄音機；

⑵反映熊貓?zhí)攸c的視頻課件以及多媒體播放設(shè)備；

⑶熊貓頭飾每幼兒一個。

⑷拱形門做山洞，自制竹子樹若干：彩卡紙做的竹葉可以摘下來。

2.場地布置：如圖

二、說教學方法

教學方法是在教學過程中，教師和幼兒為實現(xiàn)教學目的，完成教學任務(wù)而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點，我本活動中主要運用的教學方法有：音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。

音樂視頻啟示法：小班幼兒思維的特點決定了認識事物必須依賴于具體形象的物體，為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的姿勢（相對于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學目標。

游戲情境體驗法：這是活動的主要方法。興趣是幼兒學習的內(nèi)動力，最好的老師，它能調(diào)動幼兒主動學習的愿望，產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動中運用具體形象的熊貓頭飾，通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作，增加了活動的情趣，幼兒活動積極性高。另外，形象的竹林、山洞、小橋、草地等也為活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動的興趣。

重點分解法：手腳著地屈膝爬是活動重點和難點，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因為孩子們已經(jīng)非常習慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作，觀看錄像后，對這一動作進行了重點練習；在之后的熊貓操、采竹葉中又進一步進行了鞏固，這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來突破，使孩子比較熟練地掌握了這個動作。

示范講解法：在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作，對小班幼兒來說難度比較大，小橋怎么走，山洞怎么鉆、草地怎么爬有必要進行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動作。因此，在活動中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。

三、說學法指導：

體育活動重要的特點就是要動，為了讓幼兒樂動、善動，主要通過情境體驗法完成教學目標。啟發(fā)幼兒聽，感受音樂節(jié)奏的動；引導幼兒看，觀察熊貓走的動；鼓勵幼兒學，親身體驗走、爬的動；指導幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的動。在情境中學習，在游戲中運動，是我指導

幼兒活動的主要學習方法。

四、說教學程序

（一）聽一聽、說一說、學一學，熊貓走路的動作。（2分鐘）

1.通過聽音樂，啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象，從音樂的節(jié)奏的感受上，體會熊貓慢吞吞走路的樣子。

引導語：小朋友仔細聽，誰來了？幼兒自由說出他們對音樂的感受，教師啟發(fā)引導。

2.幼兒回答后，教師追問一句：你怎么覺得像是大熊貓來了？因為音樂節(jié)奏慢，像大熊貓在慢吞吞走路的樣子，并請幼兒學一學大熊貓走路的樣子。

3.啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：熊貓走路到底是怎么走路的呢，我們看一段錄像吧。并提出看錄像的要求：在錄像中，你最喜歡熊貓哪個動作？鼓勵幼兒帶著問題看錄像。

（二）看一看、說一說、學一學、做一做，練習走、鉆、爬動作。（6分鐘）

1.看一看：看視頻課件，了解熊貓的外形特征，并重點觀察了熊貓走路的姿勢（相對于人們的手腳著地屈膝爬），這個鏡頭相對其它鏡頭來說，時間要長。以使幼兒仔細進行觀察，為模仿奠定基礎(chǔ)。

錄像中還介紹了熊貓的生活習性以及它的本領(lǐng)：站立行走、投籃，并通過配音使幼兒知道熊貓是我國的國寶，激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛之情，懂得要保護它。

2.請幼兒說一說、學一學：引導幼兒說一說最喜歡熊貓哪一個動作？然后學一學，重點練習熊貓走（手腳著弟屈膝爬）

在這里強調(diào)了幼兒喜歡的動作，喜歡的就感興趣，感興趣的就樂意去做，去動，幼兒練習的積極性也就越高。幼兒對熊貓走路的姿勢以前是很少模仿的，好奇心驅(qū)使他們都喜歡對他們來說很少做的動作，所以，當老師問到最喜歡的動作時，孩子幾乎異口同聲地說喜歡熊貓走路的動作。也就自然進入重點動作（爬）的練習。

3.情境體驗鞏固練習：

律動表演：《可愛的大熊貓》

通過角色扮演，練習熊貓的各種本領(lǐng)，這同時也是綜合練習前的準備活動，活動各部位關(guān)節(jié)，如手、腳、腿以及腰部的靈活性。

教師扮熊貓媽媽，幼兒扮雄貓寶寶，一起表演律動《可愛的大熊貓》讓幼兒在模仿中體驗熊貓真可愛，會這么多本領(lǐng)，從而進一步激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛之情。

（三）游戲《采竹葉》，綜合練習走、鉆、爬等動作（6分鐘）

1.通過教師示范講解，提出游戲要求：

引導語：熊貓寶寶又走又跳，天氣這么熱，一定又渴又餓，媽媽帶去你們采竹葉吧。寶寶們，你們先站好等一等，媽媽先過去看看有沒有危險。（幼兒每人一個圓點依次站成四隊）

示范講解：我們?nèi)ブ窳诌€真不容易呢，要先走過一座小橋，兩臂側(cè)平舉，以保持身體平衡；鉆過山洞，要彎腰、屈膝，以免碰到山洞上；向熊貓一樣走（爬）過一片草地，手腳著地屈膝爬。到竹林后，摘一叢竹葉后向熊貓一樣站著從旁邊慢慢走回來。

逼真的竹子進一步激發(fā)了幼兒游戲的愿望，當看到媽媽真的采回了竹葉，孩子們更加躍躍欲試，想去摘竹葉。

教師的示范講解，使幼兒明確了游戲的要求，為幼兒練習作好鋪墊。

2.情境體驗：幼兒做游戲《采竹葉》，教師指導

⑴引導語：寶寶們，我們一個跟著一個出發(fā)吧。之所以強調(diào)一個跟著一個，這也隱含著游戲規(guī)則：依次前進，不爭不搶。

教師根據(jù)幼兒活動情況，提醒幼兒走鉆爬的要求，并注意觀察按要求活動的和沒有按要求活動的。幼兒回到原地，把采摘的竹葉放在小筐里。

⑵教師根據(jù)活動情況進行小結(jié)：寶寶們，你們走小橋時，一定注意腳不要踩到線外，不然就要掉到小河里了；還有摘了竹葉后，寶寶們一定要記得從旁邊走回來哦。我們再去采竹葉好不好？這次，看誰能按媽媽說的要求去做。

⑶鞏固游戲，教師語言提示指導。表揚鼓勵按要求

游戲的寶寶。

寶寶回來后，品嘗又鮮又嫩的的竹葉。

（四）律動《快樂的大熊貓》，放松活動（2分鐘）

引導語：寶寶們，你們都吃飽了嗎？我們散散步，活動活動去休息吧。

運用情節(jié)自然銜接到結(jié)束部分，從而降低了幼兒大腦皮層的興奮程度，放松肌肉，使之盡快地消除疲勞，使身體由運動狀態(tài)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在悠揚的音樂聲中，媽媽帶寶寶做放松活動，讓孩子在放松、滿足的狀態(tài)下自然離開活動場地。

五、活動設(shè)計特色：

1.游戲情境體驗貫穿始終：堅持在游戲中學習，在情境中運動。

2.注重重難點的分解，循序漸進。

從課堂效果來看：情境體驗法讓幼兒在看看、說說、學學、做做中盡情體驗了熊貓的各種動作，達到了鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力的目的；同時，通過體驗，幼兒對熊貓的熱愛之情貫穿始終，比單純的說教更具有說服力，這從孩子們積極參與活動的興趣上可以看得出來。由于天氣熱，場地小等客觀原因，整個活動運動量略顯不足。也希望自己能夠多幾次這樣的鍛煉機會，以便更快地成長。

幼兒園小班體育課說課稿 篇3

【活動目標】

1、探索報紙能怎樣玩。

2、讓幼兒學會踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學會踮著腳尖跑步。

3、體驗在玩報紙的過程中帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

【活動過程】

一、熱身運動。（音樂：春天花花幼稚園）

每位幼兒發(fā)一張報紙，師幼坐在報紙上做熱身活動

二、探索報紙的玩法

教師提問：報紙是用來做什么的？報紙可以和我們怎么玩？

三、游戲：報紙小路

1、用報紙鋪路：踮腳尖走路，在報紙上練習小跑步。

（提煉把報紙放在腳下走的幼兒，請這名幼兒示范）

師：（個別示范）瞧，XX寶貝是把報紙放在腳下，踮起腳尖向前走的，我們一起來學一學。

（全體單獨練習）全體都有，把報紙放在地上，腳輕輕地踩上去，踮起腳尖，向前走。

2、再次規(guī)范練習踮腳尖保持平衡走。

（師可以在走的時候故意走不穩(wěn)，東倒西歪的）提問：踮著腳尖走走不穩(wěn)，怎么辦呢？（幼兒想辦法）引導幼兒做出雙手側(cè)平舉來幫助我們身體保持平衡。

3、報紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在把腳下的報紙拿起來一張接一張鋪成兩條小路吧。我們在用我們的本領(lǐng)——踮起腳尖通過吧，看那組通過的速度最快。

4、評價并總結(jié)經(jīng)驗

四、游戲：我跟報紙做游戲

1、把報紙頂在頭上（講規(guī)則，做示范）

2、聽口令做動作

規(guī)則：

（1）當聽到一聲口哨時，先把報紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走。

（2）向前行走時，當聽到兩聲口哨時就停下來，雙手捉住報紙，快速向前跑，繞過障礙物，跑回隊伍后面。

3、分成兩組比賽。

比賽看哪組最先完成。

結(jié)束活動：

1、評價幼兒。

2、放松。

課后反思：

本次活動我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手，在活動中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的“一物多玩”，以報紙來作為本次活動的主要道具，也是從廢物利用，環(huán)保這方面出發(fā)，挖掘報紙的體育游戲價值，以報紙為媒介，訓練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。

活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深，幼兒的興趣也在逐步提高，積極性也很高，這是相對比較成功的一環(huán)節(jié)。

由于報紙的分量很輕，風輕輕一吹就可能導致報紙被吹散，所以，活動中在我請小朋友游戲的時候，很多小朋友的報紙被吹走，有些只顧著去追逐報紙而分散了注意力，這時我靈機一動，說：“孩子們，起風了，下雨了，把你們的報紙當成雨傘，遮在頭上回到圓點上”。這時小朋友的注意力一下就集中了，克服了一些突發(fā)性的問題。

興趣是最好的老師，在本次的活動中，培養(yǎng)了幼兒對體育活動的樂趣，也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L都有較好的幫助，老師應(yīng)該多給孩子游戲的機會來提高幼兒的各項機能。

幼兒園小班體育課說課稿 篇4

活動要求：

1、利用平衡臺，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、克服幼兒膽小情緒。

活動重點：在平衡臺上坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖。

活動難點：爬過排成一列的平衡臺

活動過程：

一、引起興趣

請小朋友做各種平衡動作。

二、練習各種動作

1、請幼兒學樣，練習坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動作，保持身體平衡。

2、教師個別指導和幫助。

三、游戲：小螞蟻過橋

1、平衡臺排成一列，在上面四肢協(xié)調(diào)爬。

2、幼兒練習

3、游戲

幼兒園小班體育課說課稿 篇5

一、活動目標：

1、模仿動物走路，做彎腰走，跳躍走，碎步走，大步走等走路姿勢。

2、遵守游戲規(guī)則，按要求玩游戲

3、體驗游戲的快樂

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

二、活動準備：準備音樂《動物起床歌》、游戲音樂《歡快歌曲》、放松音樂《彩虹的約定》

三、開始部分

1.情景引入

師：小朋友們，你們喜不喜歡小動物?。磕墙裉煳覀兙桶缪菪游?，一起來開音樂會好不好？

師：可是呀，有的小動物小眼睛都睜都沒有睜開，還沒有睡醒的樣子，我們先來做做運動，清醒一下好不好?。?/p>

2.準備運動

播放《動物起床歌》，根據(jù)歌詞做小動物起床的動作。

歌詞：牛寶寶起床甩甩頭，鴨寶寶起床動一動，狗寶寶起床轉(zhuǎn)個圈，熊寶寶起床伸懶腰，兔寶寶起床跳一跳

四、基本部分

1.模仿動物走路

師：小動物們都起床了，來看看有哪些小動物呢？

說出動物名字，先讓幼兒嘗試模仿，教師再正確指導

大象（彎腰走）小兔子（跳躍走）小鳥（碎布走）老虎（大步走）

2.森林音樂會1

師：好啦，我們的小動物都已經(jīng)準備好了，音樂會就要開始了，（根據(jù)課室場地布置）男孩子站在內(nèi)圈，女孩子站在外圈，模仿動物走路的次序是：大象，小兔子，小鳥，老虎。

播放音樂《歡快歌曲》，教師帶著幼兒依次模仿動物走路。

3.森林音樂會2

師：我們來改變一下玩法，森林里有這么多小動物，誰要做大象呢？（幼兒舉手），大象怎么走路的呢？誰要做小兔子呢？怎么走的呢……好，這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi)，當音樂一響起來，扮演什么動物就要學它走路，音樂會開始咯。

五、結(jié)束部分

放松音樂《彩虹的約定》

活動反思：

這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。

幼兒園小班體育課說課稿 篇6

1.探索報紙能怎樣玩。

2.讓幼兒學會踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學會踮著腳尖跑步。

3.體驗在玩報紙的過程中帶來的樂趣。

一、熱身運動。(音樂：春天花花幼稚園)

每位幼兒發(fā)一張報紙，師幼坐在報紙上做熱身活動

二、探索報紙的玩法

教師提問：報紙是用來做什么的?報紙可以和我們怎么玩?

三、游戲：報紙小路

1、用報紙鋪路：踮腳尖走路，在報紙上練習小跑步。

(提煉把報紙放在腳下走的幼兒，請這名幼兒示范)

師：(個別示范)瞧，XX寶貝是把報紙放在腳下，踮起腳尖向前走的，我們一起來學一學。

(全體單獨練習)全體都有，把報紙放在地上，腳輕輕地踩上去，踮起腳尖，向前走。

2、再次規(guī)范練習踮腳尖保持平衡走。

(師可以在走的時候故意走不穩(wěn)，東倒西歪的)提問：踮著腳尖走走不穩(wěn)，(教案出自：教案網(wǎng))怎么辦呢?(幼兒想辦法)引導幼兒做出雙手側(cè)平舉來幫助我們身體保持平衡。

3、報紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在把腳下的報紙拿起來一張接一張鋪成兩條小路吧。我們在用我們的本領(lǐng)踮起腳尖通過吧，看那組通過的速度最快。

4、評價并總結(jié)經(jīng)驗

四、游戲：我跟報紙做游戲

1、把報紙頂在頭上(講規(guī)則，做示范)

2、聽口令做動作

規(guī)則：

(1)當聽到一聲口哨時，先把報紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走。

(2)向前行走時，當聽到兩聲口哨時就停下來，雙手捉住報紙，快速向前跑，繞過障礙物，跑回隊伍后面。

3、分成兩組比賽。

比賽看哪組最先完成。

結(jié)束活動：

1.評價幼兒。

2.放松。

幼兒園小班體育課說課稿 篇7

1、練習四散追逐跑，提高靈活躲避、互不碰撞的能力。

2、能主動、積極的參加體育活動。

1、小兔子頭飾、大灰狼面具、錄音機、磁帶。

2、戶外大型運動器械作小動物的家。

一、熱身部分

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔子在場地中央自由活動。

2、兔媽媽帶著小兔子邊念兒歌邊活動身體：小兔子起得早，伸伸手臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，小動物跑跑跑。

二、躲避大灰狼(教會幼兒怎樣躲，躲在哪里

1、引出大灰狼

師：寶寶你們餓不餓

師：大灰狼來了我們就快跑，跑不了就躲起來。現(xiàn)在我們一起去拔蘿卜吧。

2、來到小動物的家

師：咦，這是誰的家

依次經(jīng)過小貓、小烏龜?shù)募摇?/p>

3、兔媽媽帶著小兔子到菜地里拔蘿卜。

師：這有一個好大的蘿卜我們一起把它拔下來。拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動。

音樂起，突然間大灰狼出現(xiàn)，兔媽媽提醒小兔子趕快跑回家，如果跑不掉就躲起來。

4、兔媽媽把寶寶們喊到身邊來，安撫幼兒情緒并小結(jié)。

師：寶寶快到媽媽這來。我來看我的寶寶少了沒有，咦

就會兔寶寶后小結(jié)：躲避大灰狼要快跑，但是跑時也要看好方向，盡可能不要與他人碰撞在以一起。

(二)游戲進行第二遍

1、師：剛剛嚇死我了，可是我們的蘿卜沒有拔下來，我現(xiàn)在還餓著呢。你餓不餓，還有哪個勇敢的寶寶誰敢和媽媽一起去拔蘿卜。(鼓勵勇敢的幼兒，刺激有些畏懼的幼兒)你真勇敢等會拔下蘿卜多給你一點。

2、兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶去拔蘿卜。游戲中提醒幼兒如果碰到大灰狼要趕緊跑，跑不及就躲起來。注意躲閃，不要和他人碰撞。

3、回家品嘗美味的蘿卜。

三、幼兒自己躲避大灰狼

1、解釋兔媽媽無法出門的原因。

師：兔爸爸聽說蘿卜很美味，也想吃。誰愿意幫兔爸爸拔蘿卜

2、幼兒自己去拔蘿卜

四、打敗大灰狼

1、師：寶寶們你們有沒有拔到蘿卜，為什么

2、播放音樂《北斗神拳》

3、師：功夫練好了，走咱們?nèi)ゴ驍〈蠡依恰?/p>

兔寶寶在兔媽媽的帶領(lǐng)下打敗了大灰狼，一起把代表勝利的大蘿卜滾回家。

五、放松運動

1、師：你現(xiàn)在開不開心

2、兔子爸爸快回來了，走咱們一起去門口迎接他。

幼兒園小班體育課說課稿 篇8

1、樂意參加體育活動，體驗體育游戲帶來的樂趣。

2、鍛煉動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和身體的平衡能力。

3、練習在有一定間隔的物體上行走。

活動準備

1、音樂：快樂，快樂，家

2、蘑菇墩8個、平衡木4個、塑料玩具若干。

活動過程

一、導入

1、談話引起幼兒的興趣。

教師：我是兔媽媽，誰想當我的.兔寶寶呀。分別給兔寶寶戴上兔子頭飾。

2、跟隨音樂，帶幼兒做兔跳動作。

二、展開

1、提出問題，交流辦法。

教師：今天兔媽媽帶小兔去采蘑菇，可是有一條小河擋住了去路，

你們有什么辦法可以過去呢？

（1）引導幼兒想出各種辦法，并展示給大家看。

（2）教師請幼兒協(xié)助搭建小橋和石墩。

（所用器械：平衡木、蘑菇墩）

（3）請幼兒嘗試練習“踩石頭過河”

教師重點指導要保持身體的平衡，不要掉到小河里。

2、講解游戲玩法及規(guī)則。

玩法：幼兒分成四隊，到小河對面踩蘑菇。

小兔要踩河里的“石頭”走過去，

踩完蘑菇原路返回，把蘑菇放到指定地點。

規(guī)則：要求走到“石頭”上，不能踩到水里，

如掉進水里要重新踩到石頭上繼續(xù)向前走。

3.組織幼兒游戲，教師個別指導。

游戲可進行三遍，每次讓幼兒采蘑菇的數(shù)量及大小可以不同，

訓練幼兒按要求完成任務(wù)的能力。

三、結(jié)束

小朋友們，咱們把這些美味的蘑菇送給兔奶奶去嘗一嘗吧！

帶領(lǐng)幼兒做放松練習，結(jié)束活動！

幼兒園小班體育課說課稿 篇9

游戲目標

1.體驗與同伴一起游戲的樂趣。

2.初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。

3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

游戲準備

皮球(幼兒人手一個)、一個小滑梯、一個紙箱。

游戲玩法

游戲一：追皮球

教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續(xù)扔出去，幼兒反復將皮球追回并投入紙箱。

規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個皮球，并把皮球投入指定的箱內(nèi)。

游戲二：滾皮球

幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內(nèi)，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到皮球繼續(xù)玩，沒進球的幼兒不能滑滑梯。

規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

游戲三：找朋友

教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復進行，隨著幼兒熟練程度的提高，圓圈逐漸變大。

規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。

游戲四：小豬回家

幼兒雙手推動“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨著幼兒興趣的變化，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，如：幫助“小豬”鉆過“山洞”(障礙物)，走過“小橋”(障礙物)，繞過“危險”(障礙物)回到“家”。

規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

游戲五：喂小動物吃飯

在大紙盒上貼動物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進紙盒里，鍛煉投擲和目測能力。

規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。

游戲六：我是小小傳球手

幼兒以各種方式站好，從頭頂開始傳球，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養(yǎng)幼兒的團隊精神，提高幼兒配合、協(xié)作的能力。

規(guī)則：幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。

幼兒園小班體育課說課稿 篇10

【活動目標】

1.樂于參加體育活動，感受角色游戲的快樂，在活動中大膽嘗試側(cè)滾的方法。

2.復習鞏固手膝著地爬及正面鉆的動作技能，嘗試、練習掌握側(cè)滾的動作要領(lǐng)。

3.能遵守游戲規(guī)則，并能按要求把材料分類擺放在指定地點。

4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

【活動準備】

1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識過小刺猬，知道刺猬是靠身上的刺來運果子的。

2.物質(zhì)準備：小刺猬胸飾(與幼兒人數(shù)相等，分成藍色、綠色各一半)、水果(蘋果、梨的圖片若干，圖片的一面貼上雙面膠)、畫有筐的外形的板子2塊、墊子4塊(每兩塊縫在一起)，輪胎4個(墊在墊子的下面，做成小橋狀)、拱形門4個(其中兩個貼上刺猬的卡片，做小刺猬家的門，兩個做山洞)、長方形墊子2塊(上面撒上水果圖片)。

重點：通過游戲中的角色扮演以及兒歌，引導幼兒嘗試探索側(cè)滾動作。

難點：幼兒能夠在游戲中扮演角色，探索、學習側(cè)滾的方法。

【活動過程】

1.通過游戲性的口吻，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

幼兒扮演小刺猬，教師扮演刺猬媽媽。教師說：“小刺猬們，早上好!今天天氣真好，小刺猬們一起跟媽媽去做運動吧!”幼兒隨音樂做“小動物模仿操”，充分活動身體。

2.提出問題，引導幼兒思考。

教師說：“秋天到了，果園里的水果都熟了，你們看這是什么水果呀?”教師出示蘋果和梨的圖片，請幼兒說出水果的名稱?！靶〈题瑐儯銈兛?，果園里的水果都熟透了，一個個掉在了那邊的草地上。我們?nèi)グ堰@些水果運回家好不好?”請幼兒大膽講述自己的辦法。

3.介紹游戲“小刺猬運水果”的玩法。

教師說：“去果園的路上，我們要爬過一座小橋、鉆過一個山洞，看看哪只小刺猬最勇敢，能又快又安全地到達果園把水果運回來?”“請小刺猬看看自己胸牌的顏色，我們分成兩隊，鉆出家門，我們出發(fā)啦!”(同時播放輕松的音樂)

4.引導幼兒將運回來的水果進行分類。

幼兒運完水果后從旁邊跑回，教師引導幼兒互相幫助摘一摘?！澳氵\回來的是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個?”“請你把紅蘋果放在紅筐里面，黃鴨梨放在黃筐里面?！薄罢f說你是用什么辦法把水果運回來的?”

5.引導幼兒學習側(cè)滾的方法。

教師說：“為什么有的小刺猬運回來的水果多，有的小刺猬運回來的水果少呢?”“小刺猬的身上有什么?能用什么辦法運回來更多的水果呢?”教師側(cè)身躺在墊子的一頭，邊說兒歌邊做動作示范：“握緊小拳頭，雙腿向上收，好像大皮球，骨碌滾到頭兒。”教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用側(cè)滾的方法將水果粘到自己的身上運回。

6.教師將墊子加寬，引導幼兒繼續(xù)探索嘗試連續(xù)側(cè)滾的方法。

教師說：“這一次，小刺猬試一試多滾幾圈，你就會幫媽媽運回更多的水果來。你們?nèi)ピ囈辉?，好?”教師引導幼兒嘗試連續(xù)側(cè)滾，鞏固動作要領(lǐng)。教師小結(jié)活動情況，表揚在活動中勇敢、聰明、愛動腦筋、愛幫助人的“小刺猬”。

7.通過游戲“勇敢的小刺猬”，引導幼兒做四散跑和下蹲抱膝的動作。

教師說：“我們小刺猬身上的刺不但能幫媽媽運水果，還有一個特別大的用處，是什么呢?”啟發(fā)幼兒說出：“刺能幫助小刺猬保護自己?！薄霸谖覀兓丶业穆飞蠒?jīng)過大老虎的家，當大老虎出來時，我們就要趕快蹲下，縮成一團保護自己。大老虎走了，我們就可以四處跑動了?！闭埮浒嗬蠋煱缪荽罄匣⑴c活動，玩游戲兩次。

8.教師帶幼兒一起做放松運動。

教師說：“小刺猬們聽，北風吹來了，好冷呀!我們趕快爬回家，舒舒服服睡一覺?！庇變簜兟牻處煶稉u籃曲》做放松頭頸、放松上肢、放松下肢的動作，充分放松身體，以“小刺猬爬回家冬眠了”自然結(jié)束游戲。

活動評價：

“小刺猬運水果”通過幼兒感興趣的角色扮演方式，在游戲中加強幼兒的動作練習?；顒又?，教師將動作難點以兒歌的形式呈現(xiàn)給幼兒，采取示范的方法幫助幼兒理解動作要領(lǐng)，并通過三次游戲逐步加深游戲的難度，從而鞏固練習側(cè)滾的方法，使幼兒較好地掌握并完成了預定的目標。同時，在整個游戲中還滲透了其他領(lǐng)域的一些目標，如點數(shù)、分類、同伴間互助等各方面能力的培養(yǎng)，促進了幼兒能力的發(fā)展。

活動反思：

整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動的研討過程。

第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設(shè)計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。

第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。

另外一個環(huán)節(jié)，讓孩子學會側(cè)身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾------側(cè)身滾

這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動作。

通過這次活動，對我來說，盡管內(nèi)容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設(shè)計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

幼兒園小班體育課說課稿 篇11

【活動目標】

1、能聽信號走、跑、跳。

2、能聽信號迅速變換動作。

3、樂意參加體育活動，喜歡和同伴一起游戲。

【活動準備】

1、音樂磁帶《胡桃夾子》，錄音機1臺。

2、怪物面具1個，魔棒1根。

【活動過程】

1、準備活動：游戲看誰做得又對又快。

◎師：我做一個動作，看看你們能不能和我做同樣的動作?(也可以請一名幼兒做老師，其余幼兒模仿。)

2、游戲快樂的小木偶。

◎教師講述游戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒進行游戲。

◎教師舞動魔棒將幼兒變成小木偶，請幼兒模仿小木偶走路。

幼兒相互學習走的動作。

◎教師舞動魔棒將小木偶變成人，(.教案出自：.)讓他自由的跑、跳。

幼兒聽音樂在教師的提醒下變換動作。游戲3次。

3、設(shè)置新的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

◎增加怪物的情節(jié)，指導幼兒游戲3次。游戲中教師逐漸減少語言提示，提醒幼兒傾聽音樂。

跑的時間可以根據(jù)幼兒運動的情況縮短或延長。

◎表揚聽音樂迅速變化動作的幼兒。

◎教師舞動魔棒將幼兒變成樹，模仿樹的四季變化，做柔韌性練習。

4、結(jié)束游戲，教師和幼兒做放松活動。

教學反思

在很多生活中由于缺少經(jīng)驗幼兒自發(fā)進行往往是較為簡單的活動，她們會因為活動過于簡單或重復而不愿意玩下去。寶寶和媽媽在玩球的過程中幼兒更能充分的嘗試和進一步探索發(fā)現(xiàn)從而真正成為活動的主體。讓他們感受到探索發(fā)現(xiàn)無窮樂趣得到鍛煉和精神滿足。

幼兒園小班體育課說課稿 篇12

活動目標

1、激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒的平衡能力，培養(yǎng)規(guī)則意識。

3、練習在寬15——20厘米的平行線中間走、跳躍、做模仿動作。

活動準備

1、音樂：動物狂歡節(jié)

2、場地平整，紅色、黃色、藍色小旗若干。

活動過程

一、導入

1、音樂《動物狂歡節(jié)》，導入課題。

教師：小朋友，你們在這首音樂里聽到了什么？

（啟發(fā)幼兒想像很多的小動物們在狂歡）

2、教師：我們也一起去參加一個動物狂歡運動會好嗎？

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運動。

二、展開

1、學習基本動作——單腳跳。

（1）啟發(fā)幼兒單腳跳。

（2）教師示范講解單腳跳的要領(lǐng)：

單腿彎曲，腳掌用力蹬地，兩臂順勢配合向上躍起；

落地時，前腳掌先落地后過渡到全腳掌著地。

幼兒集體、個別練習單個跳、連續(xù)跳的基本動作。

（兩腿交替進行練習）

2、游戲《小動物接力賽》

（1）幼兒呈四路縱隊站在起跑線后。

（2）教師講解示范游戲玩法：

老師口令發(fā)出后各隊第一名小朋友出發(fā)，

從起點到第一面小旗的路上，用雙腳并攏跳躍前進的方式行進；

到達紅色小旗處，改換成雙手握著腳裸走步的方式行進；

到達黃色小旗處，改換成單腳連續(xù)前進跳的方式前進；

到達藍色小旗處，快速跑回起點，用右手拍擊第二位小朋友的右手后，站到隊尾，

第二名小朋友才可以出發(fā)。

速度最快并按要求完成接力的一隊獲勝。

（3）幼兒游戲3次。教師隨時指導。

三、結(jié)束

教師與幼兒坐在地上，拍拍肩，錘錘腿，清輕松愉快的進行放松運動。