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美術(shù)教案

發(fā)布時間:2023-09-22 美術(shù)教案

美術(shù)教案范本。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了提升學生的學習效率,準備教案是一個很好的選擇,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?也許以下內(nèi)容“美術(shù)教案范本”合你胃口!建議你收藏并分享給其他需要的朋友!

美術(shù)教案【篇1】

教學目標:

1、學生明白民間美術(shù)的基本概念,了解民間美術(shù)的發(fā)展。

2、學生能對民間美術(shù)作品進行賞析,說出自己家鄉(xiāng)的一些特色作品。

3、培養(yǎng)學生熱愛民間美術(shù)、熱愛民族文化的情感,感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。教學的重點和難點:

重點:講清并使學生了解民間美術(shù)的特點及主要種類的藝術(shù)特點。

難點:學生對民間美術(shù)的有關(guān)特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。

教學準備:教學輔助課件制作,播放設(shè)備及幻燈機、錄象機等。

課時:4-5課時

第一課時

教學過程:

1、看圖導入

通過播放一戶人家室內(nèi)的圖片,教師引導學生觀察、發(fā)現(xiàn),并提問,然后導入本課。展示課題《中國民間美術(shù)》

(課件展示課題和教學目標)

學生活動:通過觀察圖片,感受民間美術(shù)的魅力。

明確本課學習內(nèi)容和教學目標。

2、探索發(fā)現(xiàn)、學習新知識

(1)民間美術(shù)的基本定義:

展示不同類型民間美術(shù)幻燈作品數(shù)幅,讓學生區(qū)別,發(fā)表見解,再作歸納,得出民間美術(shù)的基本定義:民間美術(shù)是廣大勞動人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作,并在民間廣泛流傳和應用的美術(shù)作品。它以民間傳說為為素材,從古至今,時代傳承,是勞動人民情感智慧的結(jié)晶,并成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(民間美術(shù)在古代是相對于宮廷美術(shù)、士大夫文人美術(shù),在現(xiàn)代是相對于專業(yè)美術(shù)而言的美術(shù)種類。)

學生活動:通過不同類型的作品比較和區(qū)別,發(fā)表見解,理解民間美術(shù)的基本定義。

(2)民間美術(shù)的特點:

A、展示圖片數(shù)幅

提問:從以上圖片中,是否能感受民間美術(shù)的特點?

學生回答

歸納:1、自發(fā)性。(課件展示)

B、展示圖片數(shù)幅啟發(fā)學生思考特點之二。

學生回答

歸納:2、實用性。(課件展示)

C.展示圖片數(shù)幅(課件展示)

提問:從以上圖片中不同的民間玩具風格,是否知道民間美術(shù)還有什么特點?

學生回答

歸納:3地方性。(課件展示)

D.再展示圖片數(shù)幅(課件展示)

提問:從圖片中說明民間美術(shù)還具有什么特點?

學生思考回答

歸納:4、就地取材,因材施藝。(課件展示)

試讓學生對作品《萬象更新》(年畫)、《布老虎》(玩具)等作品進行賞析。

(3)民間美術(shù)的主要種類:

播放一段有關(guān)民間美術(shù)介紹的圖片后(課件展示)

提問:民間美術(shù)主要有哪些種類?

板書:民間美術(shù)的主要種類:

學生活動:觀后思考,討論并回答

歸納:年畫、剪紙、風箏、玩具、刺繡、編織等。板書)

3、家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類和特點。

通過以上對民間美術(shù)的學習,我們明白了民間美術(shù)的概念、特點和種類,那么請同學們說說自己家鄉(xiāng)有哪些民間美術(shù)作品,家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類和特點

4、學生欣賞評論練習:

學生對活動:學生對《萬象更新》(年畫)、《布老虎》(玩具)等作品作認真觀賞賞后、小組議論探討

學生代表對作品賞析評論同伴作適當補充、歸納。

5、課堂小結(jié):

本課對民間美術(shù)進行了欣賞學習。中國民間美術(shù)內(nèi)容十分豐富,我們應以本課學習為起點,對民間美術(shù)作進一步的研究學習,并可對我們常州地區(qū)的民間美術(shù)進行探究,樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的精神。

美術(shù)教案【篇2】

活動目標:

1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結(jié)合。

2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜,并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。

活動準備:

實物投影儀、圖片、繪畫工具。

活動過程:

1、出示《睡蓮》,引導幼兒討論欣賞。 你看到了什么?有什么感覺?

2、引導幼兒觀察畫面,簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸:莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣?他是怎么畫的?請你說一說,用手學一學。

3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》,讓幼兒自由欣賞和討論:這些畫畫的怎么樣?你最喜歡那一幅?為什么?你想把它掛在家里的什么地方?

4、引導幼兒根據(jù)活動前的觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學習,再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”

5、展示幼兒作品。

活動反思:

幼兒在美術(shù)欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西,說出一些教師意想不到的話語,這就足以證明他們有自己獨特的視界。 因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋,甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖,而是通過對話,根據(jù)自己對作品所傳達的信息的體驗和理解,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,發(fā)表自己的見解,實現(xiàn)兩種視界的融合,生發(fā)出對話雙方意想不到的新東西。

美術(shù)教案【篇3】

教學目標:

1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

2.了解作品展示的最佳方式,總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。教學難點:拓寬美術(shù)視野、增長知識、陶冶情操的目的。

教學重點:能為學校或班級策劃一次展覽。

教學過程:

一、美術(shù)展覽展示方式。

1.中國自西周以來,宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館,是20世紀以來的中國美術(shù)作品的展覽中心,同時舉辦世界各國美術(shù)展覽。

2.美術(shù)館的性質(zhì)作用:美術(shù)館的作用日益廣泛多樣,不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng),而且可協(xié)助學校的美術(shù)教育,還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒,向理論工作者提供資料和信息。

3.今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學術(shù)和科學的多機能綜合體。

4.博物館

你知道世界五大博物館嗎?

你知道世界博物館日是哪一天嗎?

5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系

美術(shù)館是博物館的特殊類型,它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館,也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

二、走進中國美術(shù)館

1.總結(jié)本課學習知識點,總結(jié)參觀展覽的意義目的。

2.同學們生思考:

①你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?

②美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?

③不同的美術(shù)作品有不同的展示方式,說說各種美術(shù)作品的最佳展示方式是什么?

比較各地美術(shù)館的建筑外觀,凸現(xiàn)中國美術(shù)館強烈民族風格的建筑特色,加深學生印象,提高學生的學習興趣。

了解美術(shù)館和博物館的基本知識,拓寬學生的知識面。

讓學生做策展人策劃一次展覽,可以是繪畫作品,也可以是手工制作或個人收藏品,讓學生開動腦筋,在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

美術(shù)教案【篇4】

活動目標:

1、通過美人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

2、引導合作完成珊瑚花的制作,成功營救人魚公主。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩帶來的美感。

4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動準備:

故事情節(jié)ppt、紅黃藍三色超輕彩泥

活動過程:

一、回顧故事情節(jié),探索用三原色變?nèi)g色的方法

1、今天老師給大家講了一個美人魚的故事,我們一起來聽一聽看一看人魚國發(fā)生了什么

2、現(xiàn)在老師就給你們每組帶來了人魚國王給的紅、黃、藍三種顏色的花泥,我們來幫幫人魚公主們,看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

3、在變之前,我想問一下大家怎么才能變色呢?我有幾點提示要給大家。

(1)玩橡皮泥我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色,應該都混合在一起還是……(兩個兩個混合)

(2)在變色之前,你可以把彩泥先分成幾塊,這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

(3)顏色變成以后先不要制作花朵,把它們放進密封袋里。

4、幼兒嘗試,教師巡回指導。(紅色分別要和幾個顏色混合啊?那紅色應該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份,這樣混合起來就能得到差不多的顏色了)

5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。

6、總結(jié):現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色花泥+黃色花泥=橙色;紅色+藍色=紫色;黃色+藍色=綠色。幼兒說教師記錄。

7、同樣都是綠色,為什么不一樣呢?(兩個顏色要一樣多)

8、我們已經(jīng)知道紅黃藍是三原色,那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。

二、幼兒再次變色,制作珊瑚花

1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次,然后制作出珊瑚花,把它開在珊瑚上,我們要盡快救出人魚公主。

2、每一組制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。

3、播放ppt,成功救出人魚公主。

4、謝謝大家的幫助,人魚國王為了感謝大家有禮物哦。

備注:

由于彩泥產(chǎn)品的差異性,因此不可能百分百混合出標準顏色。建議上課前務必多試驗,找出最佳彩泥的混合比例。

活動反思:

本次活動中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動手操作的過程中 ,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時,老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥,讓兩種顏色能夠更好的融合到一起,變出第三種顏色,在動手操作這一環(huán)節(jié)中,應該讓幼兒學習自己記錄結(jié)果會更好。在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個別差異,個別幼兒不能主動地參加到游戲中去,有了這次的經(jīng)驗,希望在以后的教學中能夠表現(xiàn)的更好!

美術(shù)教案【篇5】

教學目標:

1、學會巧妙的結(jié)合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形狀,讓它的某一個或者兩個部位動起來。

2、學會發(fā)現(xiàn)、觀察、創(chuàng)新,制作屬于自己的可以動起來的紙質(zhì)玩具。

3、在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。

教學重點:撕撕剪剪,玩游戲。

教學難點:結(jié)合撕、剪、畫制作有創(chuàng)意的作品。

教具學具:

學具:卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。

教具:課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。

教學過程:

一、導入新課

1、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境,激發(fā)學生興趣。將撕紙、畫畫的工具放進魔術(shù)箱中,讓學生猜猜會變出什么。

2、引導學生積極觀察老師在魔術(shù)表演中的撕剪,并邀請個別同學參加撕剪表演。

二、引導感悟

1、今天為小朋友們請來了兩個可愛的動物朋友,他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品,一邊表演一邊唱兒歌:兔子乖呀乖,螃蟹鉗張開。我動你也動,請你跟我來。

2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊伍,小朋友們請跟我來,為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會動的新朋友吧。

三、發(fā)現(xiàn)方法

1、選一選。你想讓什么動起來呢?(課件展示動物、植物、人物等圖片素材)從中選擇你一個喜歡的形象。

2、想一想。動哪一個部分呢?怎樣才能讓它動起來?

3、畫一畫。在紙上畫出基本形狀,并涂色,設(shè)計動哪個部分。

4、撕一撕,剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形狀,注意不要全部撕掉,留出一條紙條讓它動起來。

5、說一說。給它取一個有趣的名字,為它創(chuàng)編一首短小的兒歌或者一個小故事,和全班的小朋友一起分享。

教師進行巡回輔導的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導,對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

四、展示評價

學生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

1、展示作業(yè):請我們的新朋友登臺,和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。

2、學生評價:①你最喜歡哪個新朋友呢?趕緊給它投上寶貴的一票吧。

②哪個小故事或者兒歌打動了你呢?

3、頒獎:頒發(fā)“最具人氣獎”和“最佳故事/兒歌獎”

五、學習拓展

教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片,印發(fā)學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。

鼓勵學生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢?哪些紙質(zhì)物品又是可以動的呢?紙與環(huán)保有什么關(guān)系?

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美術(shù)教案范本6篇


以下內(nèi)容是小編整理,主題為“美術(shù)教案”,如需更多工具請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。每位老師都需要不可或缺的課件,其中教案課件可能需要每天都要撰寫。撰寫優(yōu)質(zhì)的教案課件可以避免老師忽略重要內(nèi)容。

美術(shù)教案【篇1】

一、組織教學

二、導入新課

1.請學生閉上眼睛,聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽

這凝固的音樂――建筑。

6.板書課題《建筑藝術(shù)的美》欣賞古建筑圖片。

三、講授新課

(一)、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。

A、故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺,黃色是尊貴的色彩,代表了皇族,紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的`建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

B、云龍大石雕:雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋樣被 稱作“九龍戲珠”,精美異常。

C、門釘和鋪首:朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志,有辟邪的作用,寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸:依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮:皇帝上朝的地方,其金碧輝煌的色彩,筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。

2.分析小結(jié)故宮的建筑風格。

3.你對故宮還有哪些了解,和同學交流討論。

(二)外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵(印度)、凡爾賽宮(法國)科隆大教堂(德國)的圖片學生欣賞。

2.請學生對比中外古代建筑,說說它們不同在哪里?

3.教師分析這幾種建筑的風格特點。

(三)中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同?

中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主,多采用直線條造型,給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美;外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主,造型豐富,靈活多變。

四、學生實踐

1.作業(yè)要求:用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來,并說說本節(jié)課的收獲。

美術(shù)教案【篇2】

浙美版第6冊實驗教材的編寫,以國家一系列有關(guān)教改的文件為指針、依據(jù),打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實踐活動為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美術(shù)教材新體系。

本教材的注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則,選擇符合三年級學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有15課,分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個單元,內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應用、欣賞·評述、綜合·探索4個學習領(lǐng)域,其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應用占有較大比重,欣賞·評述有專題欣賞,但大多隨堂教學,因而均分配在各課之中。

本冊教學內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸進關(guān)系如下:“造型·表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為:欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫;“設(shè)計·應用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析→局部設(shè)計→整體設(shè)計。

本冊單元及課節(jié)教學內(nèi)容中,人文教學內(nèi)容也有一定的遞進關(guān)系,如:《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞了解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→未來的橋。

本冊單元及課節(jié)教學內(nèi)容除遞進關(guān)系之外,也有并列的內(nèi)容,如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛大熊貓》等。因此,教師在安排教學時,課序可以根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而做一定的調(diào)整。

本冊教學計劃:

序號

課題

教學目標

重點、難點

1

首頁圖版

(1課時)

1.以強烈的視覺形式來展示青銅工藝品,使學生獲得一種視覺上的體驗,并進一步直觀地了解青銅工藝的造型特色與藝術(shù)價值。

2.使學生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。

重點:啟發(fā)觀察記憶重點,激發(fā)記憶的積極性。

難點:經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

2

家鄉(xiāng)的橋

(2課時)

1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀, 通過對橋的描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。

3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺感受能力。

重點:啟發(fā)觀察記憶重點,激發(fā)記憶的積極性。

難點:經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

3

新老廚房

(1課時)

1.通過觀察新老廚房的變遷,切實地感受時代新貌,激發(fā)熱愛生活的情感。

2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房,進一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

重點:觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點:表現(xiàn)出廚房的細節(jié)。(特別是廚房中常用的物品。)

4

設(shè)計小板報

(2課時)

1.了解板報的基本組成要素,感受不同板報的特點和作用。

2.學習簡單的板報版面設(shè)計,提高學生處理信息資源和學以致用的能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

教學重點:嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

教學難點:人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

5

我的喜怒哀樂

(1課時)

1.了解人物的各種表情,學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2.欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料,提高學生對人物表情的感性認識,以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程,豐富視覺和審美經(jīng)驗。

重點:創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點:創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

6

幽默大師

(2課時)

1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品,初步了解漫畫的特點。

2.學習漫畫夸張的表現(xiàn)手法,能根據(jù)自己或同學的面部特征,或某一個主題畫一些有趣的漫畫像,培養(yǎng)學生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學生以幽默的心態(tài)對待生活,從而使自己的生活變得富有情趣。

重點:創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點:創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

7

燈彩輝映

(2課時)

1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義,知道制作燈飾的一般步驟。

2.學習制作彩燈的方法,能利用各種材料制作彩燈,在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì)。

重點:利用各種材料制作彩燈。

難點:巧妙利用各種材料,使彩燈更漂亮、更有吸引力。

8

雜技表演

(2課時)

1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

2.通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感;通過練習與創(chuàng)作,提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。

3.通過啟發(fā)引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象,使學生感受雜技藝術(shù)的美,進一步培養(yǎng)學生對生活的熱愛。

重點:了解雜技藝術(shù),啟發(fā)學生記憶, 并能抓住人物在運動中特有的姿勢,塑出雜技人物的動態(tài)和組合造型。

難點:泥塑形態(tài)特征的表達和造型變化。能抓住運動時某一特有的姿勢來塑造形象。

9

巨大的恐龍

(2課時)

1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因,增加對恐龍的認識,激發(fā)學習興趣。

2.以想象和仿制結(jié)合的方式,用大與小對比的方法塑制恐龍的造型,能根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。

3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護自然的情感。

重點:抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。

難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

10

照貓畫虎

(1課時)

1.通過觀察、比較和歸納,了解貓科動物的基本特征。

2.學習“照貓畫虎”的方法,運用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動物,發(fā)展學生形象思維,培養(yǎng)學生舉一反三的創(chuàng)造能力。

3.認識到動物無論是兇猛還是可愛,都是大自然的一員,樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態(tài)的意識。

重點:如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點,進行大膽表現(xiàn)。

難點:組織畫面,表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。

11

跳舞的點與線

(2課時)

1.了解中國畫的藝術(shù)要素。

2.增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗,以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式,啟發(fā)學生想象,運用點、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品,體味中國畫的筆墨樂趣。

4.感受中國畫的獨特魅力,激發(fā)學生由衷的民族自豪感。

5.培養(yǎng)學生的審美能力。

6.使學生初步了解中國畫的基本常識,提高動手能力。

7.對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn),進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。

8.通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習,培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫的喜愛之情。

重點:引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點:用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。

12

我愛大熊貓

(2課時)

1.學習用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓,提高學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。

2.感受水墨造型的樂趣,進一步激發(fā)學生學習水墨畫的興趣。

3.了解大熊貓的生活習性和生存狀態(tài),樹立保護珍稀動物的意識。

重點:進一步培養(yǎng)學習中國畫的興趣。

難點:動態(tài)大熊貓的筆墨造型。

美術(shù)教案【篇3】

教學目標

1、培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

2、通過觀察,了解人類眼睛的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩和情感意義。

3、能用不同方法表現(xiàn)情感的眼睛。

教學重點:

亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學難點:

亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。

教、學具

教師:課件、布娃娃(事先用紙或布將眼睛蒙住)

學生:繪畫和手工工具、小鏡子

一、興趣導入

1、師:今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間,想不想認識她一下?

2、示布娃娃。 (引起討論)

師:啊?怎么了?

是啊,她沒了明亮的眼睛,心情會怎么樣?(閉上眼睛來感受一下失明的滋味) 生:很難過,看不見,不方便……

師:一雙明亮的眼睛多么重要啊!我們來幫幫她怎么樣?有沒有什么好辦法? 生:畫、做……

師:好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛,否則弄錯了,她會生氣的,是不是?

二、講授新課

1、觀察

師: 眼睛都長得一樣嗎?

桌相互看眼睛,發(fā)現(xiàn)眼睛的不同處。

生:……

師:眼睛的形狀各不相同,有的眼睛大,有的眼睛小,有的眼睛圓,有的眼睛細長,有的眼角上吊,有的眼角下垂。

2、認識

師:眼睛的外形雖然不一樣,但他們有沒有相同的地方?看看小鏡子里你的眼睛,有哪些部分組成?

生:看一看,說一說。

(示圖:眼睛的結(jié)構(gòu),認識。)

師:眼睛的結(jié)構(gòu)以及視覺的形成。

3、初次表現(xiàn)

師:知道了這個知識以后,老師要來考一考大家,我們比比看,誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來,看誰又快又好。(請一位同學在視屏展示臺上表現(xiàn))

4、評一評,表揚出色的小畫家。

三、深入探究

1、眼睛的表情

A、師:剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛,非常明亮美麗。其實啊,在不同的時候,我們的眼睛也不一樣,你們相信不相信?

B、(示不同表情的眼睛)

師: 說一說,你從不同的眼神里看到了什么樣的表情?

生:……

師:眼睛在驚恐時會變大,高興時會變?。话l(fā)怒時……,悲傷時……。

5、欣賞眼睛傳達的感情

師:不同的眼神,傳達給我們的感情也不一樣。

a、出示希望工程“大眼睛”

師:大家看一下,這張圖片最精彩,最扣人心弦的是什么地方?

生:眼睛……

師:攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍,表達了她純真的內(nèi)心世界,表現(xiàn)出她對讀書的渴望,引起人們對失學兒童的關(guān)注,成為“希望工程”最著名的招貼畫。

B、恐懼的眼睛

師:這是俄羅斯學校的人質(zhì)事件中被搶救出來的一個小姑娘,大家看一下她的眼睛是什么樣的,表達了什么?

生:……

C、慈祥的眼睛

師:這是一張誰的眼睛,你從眼睛里面看到了什么?

生:……

師:現(xiàn)在大家知道了吧?眼睛是心靈的窗戶,我們透過那扇窗戶,可以知道很多真摯的感情。

4、眼睛里的世界

師:眼睛是心靈的窗戶,明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情,而且,如果你仔細觀察的時候,你還會發(fā)現(xiàn)一樣很奇妙的現(xiàn)象。

學生相互觀察眼睛,看看別人的眼睛里有你嗎?

師:眼睛在注視周圍的景物時,眼球上會映現(xiàn)出周圍的景象。

四、表現(xiàn)

1、表現(xiàn)方法指導

師:認識了很多美麗的亮眼睛,你們想不想把自己心里的亮眼睛表現(xiàn)給大家看看啊,今天我們就給我們的朋友設(shè)計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷?說一說有哪些表現(xiàn)方式,請你根據(jù)你的想法來表現(xiàn)。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。(示圖,音樂。)

五、展示評價

1、展示,選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。

師:現(xiàn)在娃娃有了明亮的眼睛了,她的心情怎樣?沒有眼睛的日子是難過的,我們應該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界,讓我們一起好好保護我們的眼睛。

2、(音樂,校園的早晨)帶上你們的好朋友,用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走,一起去感受五彩繽紛的世界。

七、課后拓展

不僅我們?nèi)祟愑猩衿娴难劬?,動物的眼睛也是千奇百怪,請大家課后搜集一些關(guān)于動物的眼睛的資料和圖片,有興趣的同學可以做成圖文并茂的知識卡片。

八、教學反思

美術(shù)教案【篇4】

教學目標

(一)認知:認識花與人們生活的密切關(guān)系,能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)作。

(二)情感:感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識,激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

(三)能力:培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學重點與難點

重點:感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.

難點:探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

工具材料

(一)教師:

1、各種花的圖片

2、花的作品若干.

(二)學生:

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.

教學過程

(一)組織教學

預備鈴響后,上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

(二)談話導入

師:春天來了,萬物復蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?

生:因為樹葉綠了,小燕子回來了,桃花開了,學校的山茶花也開了……

師:你喜歡花嗎?為什么?

生:很喜歡。因為花很美……

師:花很美,如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

(三)觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞(課件展示,伴有音樂,逐一播放圖片。)

2、提問:

(1)你最喜歡什么花?為什么?

(2)你知道國花嗎?知道它叫什么名字,長什么樣?

3、花朵們有著自己獨特的名字,但是很多花朵的形狀是非常相似的。(出示圖片,讓學生說說這些花朵的形狀像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長,有些花的花瓣只有一層,有些花的花瓣則有很多層。

(四)自主選擇,創(chuàng)造表現(xiàn)。

我們剛才看到了各種各樣的花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花,可真高興,可是這一大片草地不高興了,為什么呢?(沒有花)

(1)對了,草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢?我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地,好嗎?

(2)思考、探索

①實例欣賞,出示老師要送給小草的花朵,問:“老師畫的花美在什么地方”。(色彩、形態(tài))

②問:還可以用什么方法表現(xiàn)花朵?(彩色紙剪貼)

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

(五)學生創(chuàng)作

①要求:同桌合作制作一朵花,可以畫或剪貼,然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題。

(六)展示和小結(jié)

1、展示學生作業(yè)。

2、問:你最喜歡哪朵花,為什么?

(七)延伸—— 環(huán)保教育。

師:有的人看見好看的花就把它摘下來,他這樣做對不對?為什么?

生:不對?;ㄊ谴蠹业?,要愛護公物,要美化城市,不要摘花……

結(jié)束語:同學們都知道摘花是不對的,我們自己不但不摘花,還要勸別人不要摘花,要愛護公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國到處都是花的海洋。

五、教學效果

學生互相合作設(shè)計制作出美麗的花,在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中,能積極參與,大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

六、教學反思

(一)成功之處:

本課注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,在教學中應時常把它放在第一位,針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學生的學習積極性,讓他們快樂學習,這一點在本課教學中得以實現(xiàn)。

在這一課中,我收集了許多季花卉圖片做成課件,在談話導入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲,對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié),并快樂學習。

(二)失敗之處

有些基礎(chǔ)薄弱的學生沒有很好地參與進來,教師應該鼓勵其學生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂地投入角色,不一定要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。

美術(shù)教案【篇5】

教學目標:

認知目標:感知版面設(shè)計在生活中的實用意義,初步了解版面設(shè)計的基本原理。

技能目標:通過欣賞、思考、分析、實踐等系列化的學習,知曉版面設(shè)計的方法和步驟,并運用形式美等法則,使之設(shè)計的版面主題突出、個性鮮明、圖文并茂。。

情感目標:在版面設(shè)計過程中,培養(yǎng)學生積極參與集體活動的意識,鍛煉動手實踐的能力,提高個體的審美和創(chuàng)新能力。

教學過程:

一、合作布展、初淺體驗

1、出示上一節(jié)課《學學構(gòu)圖》的學生作品,邀請6位學生分別把這些作品陳列在黑板上,

做一個簡易的“學學構(gòu)圖習作展”的版面布置。

2、大家一起賞析,交流感受。

3、再次邀請其他學生,對版面設(shè)計進行細微調(diào)整和完善。

4、小結(jié)

5、揭示課題《版面設(shè)計》

二、欣賞討論、滲入新知

1、瀏覽“剪紙作品展”,比較并感受有設(shè)計感的作品展帶來的藝術(shù)美感。

2、說說自己以往參與的版面設(shè)計活動,交流制作心得。

3、利用多媒體,參觀生活中的版面設(shè)計。

4、分析版面內(nèi)容的組成部分。

5、分析版面設(shè)計的組織形式。

6、欣賞一組版面設(shè)計作品,鞏固對版面設(shè)計中組織形式的理解。

三、嘗試練習、內(nèi)化知識

1、明確練習內(nèi)容,以小組為單位進行“我型我秀”主題版面設(shè)計。

布置練習任務,明確設(shè)計主題,收集小組成員提供的素材。

2、思考版面的設(shè)計構(gòu)想,并請一個小組師范,師生共同完成版面設(shè)計的雛形。

3、集思廣益,補充、交流版面設(shè)計的完成步驟。

4、學生作業(yè)練習,小組分工合作,教師指導幫助。

四、作業(yè)展示、分享創(chuàng)意

五、課堂總結(jié)、拓展延伸。

美術(shù)教案【篇6】

一、教學目標

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。

二、教學重點

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

三、教學難點

各個形體的切挖變化及整體的把握

四、教學具準備

師:范圖、實例、制作材料

生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

五、教學過程

1、導入階段

復習幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答。師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對不對?為什么?因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。(課件幫助學生理解)

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?(課件)

師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))

2、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學生視野,激發(fā)學生想像。

3、本課練習

根據(jù)草圖,在帶來的材料上進行切挖練習。

4、生作業(yè),師巡視輔導

5、作品展示

作品擺在展示臺上,生評價,師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

初中美術(shù)教案范本


優(yōu)秀的人總是會提前做好準備,作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學到知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?經(jīng)過收集,小編為您獻上初中美術(shù)教案范本,相信一定會對你有所幫助。

初中美術(shù)教案(篇1)

初中美術(shù)教案人美版

【篇1:_(人教版)七年級上冊美術(shù)教案】

第一單元 什么是美術(shù)

第一課 富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

課時:1課時

【教學目標】

知識與技能:通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).

過程與方法:學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。 情感、態(tài)度和價值觀:引導學生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,培養(yǎng)學生的理解能力。

【教學重難點】

重點:美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的,以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。

難點:怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

【教學方法】

欣賞法、講授法、討論法

【教具準備】

不同肌理的石頭、課本、課件

【教學過程】

教學內(nèi)容

課前閱讀教材,初步理解本課的學習內(nèi)容。

(一)引導階段:

2、教師活動:快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論:這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎?說說你的觀點。

3、教師總結(jié):美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感,想通過圖形引發(fā)觀者的情感,想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術(shù)作品的創(chuàng)作,點明課題。

(二)發(fā)展階段:

1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》,教師介紹尺寸、繪畫技巧,組織學生對作品進行觀察分析:

(1)從構(gòu)圖角度分析:近景、中景、遠景分別是什么?

(2)從色彩角度分析:畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的?

(3)圖畫中的形象分別具有哪些象征意義? (4)畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的,換種表現(xiàn)視角行不行?

學生積極思考,回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭,找?guī)孜煌瑢W觸摸之后對其質(zhì)感進行評價,以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。

(1)自然山石的幻化——“抱石皴”法。

(2)紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。

學生思考、體驗“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》

教師講解,引導學生仔細觀察畫面,在文化情景中認識美術(shù),深化對作品的理解。

【作業(yè)布置】

結(jié)合本課欣賞的作品,談談自己對美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。 第二課 美術(shù)是個大家族

課時:1課時

【教學目標】

知識與技能:了解美術(shù)學科特征及美術(shù)的主要門類。

過程與方法:掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外,還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。

情感、態(tài)度和價值觀:認識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步,提升著人們的生活品味,促進著世界多元化的傳承與交流。

【教學重難點】

重點:了解不同美術(shù)作品的特點及區(qū)別,拓展學生的人文視野。

難點:掌握學生的類別及不同角度的分類。

【教學方法】

欣賞法、講授法、討論法

【教具準備】

課本、課件

【教學過程】

教學內(nèi)容

(一) 引導階段

1、給你一個機會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品? 學生思考,并回答問題。

感受美術(shù)離我們并不遙遠,就在我們身邊,而且生活處處離不開美術(shù),并總結(jié)出美術(shù)的四大門類,引出課題——美術(shù)是個大家族。

(二)發(fā)展階段 1、學生討論:

什么是繪畫?你能說出幾種繪畫形式?

2、教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上,讓學生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。

學生思考、認真觀察。

3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。

學生欣賞與思考。

4、讓學生介紹一下自己喜歡的一張畫。

學生討論并回答。

5、讓學生以企業(yè)家的身份在短時間內(nèi)為自己公司設(shè)計一個商標。

展示學生作品,并讓學生做簡單說明。

6、借助多媒體課件,進一步講解藝術(shù)設(shè)計所包含的種類。

7、結(jié)合多媒體資料讓學生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕,說說他們都有什么功能。

學生思考,認真參與。

8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。

9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風格上的區(qū)別。

讓學生嘗試著述說不同建筑的風格。

10、對于剛剛所學的門類你更喜歡哪種?

學生討論并回答。

教師做課后總結(jié)。

【作業(yè)布置】

通過本課學習,列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。

【教學反思】

1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么?

2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼?

第二單元 多彩的校園生活

第一課 小伙伴

課時:2課時

【教學目標】 知識與技能:了解人物頭部的基本比例、基本型,頭部的透視規(guī)律,知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布,懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。

過程與方法:通過觀察周圍同學的臉型、表情,欣賞畫家作品等,初步學習通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法,,表現(xiàn)人物相貌特征和表情。

情感、態(tài)度與價值觀:體驗觀察、分析不同學生的臉型、表情和性格中的快樂,增進同學之間的友誼。

【教學重難點】

重點:讓學生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識點。

難點:把所學頭部知識運用到頭像寫生中。

【教學方法】

講授法、演示法、討論法

【教具準備】

課本、課件

【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。

第一課時:

教學內(nèi)容

(一)引導階段

1、我們在數(shù)學課上學習了比值和比例,在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎?

2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少?(寬為1) 3、舉例其他比值的物品(練習本等)

(二)發(fā)展階段

1、給學生出示一些教具來進一步說明這個現(xiàn)象。學生分組討論,引發(fā)黃金比例的知識探索。

這種被大家公認的,符合我們視覺美感的比例,我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割,它的比值是1:

2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值,那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎?

從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位,整張臉的比值就是1:我們每一個人都有不同的臉型和發(fā)型,咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻?他又是什么臉型呢?(提示:田、由、申、甲) 3、講解三庭五眼,并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。 4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運動時的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。

5、講解寫生步驟。

6、回顧本節(jié)課學習內(nèi)容,總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識點。

【作業(yè)布置】

用線造型的方法畫一幅人物肖像畫,并表現(xiàn)出其相貌特征。 第二課 在校園中健康成長

課時:2課時

【教學目標】

知識與技能:學習認識人體比例基礎(chǔ)知識,觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.

過程與方法:通過人物全身姿態(tài)的寫生練習,感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。

情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)熱愛校園生活的情感,提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。

【教學重難點】

重點:讓學生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運動時重心及人體的動態(tài)。

難點:運用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。

【教學方法】

講授法、演示法

【教具準備】

課本、課件、人體站坐速寫示范圖

【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。 第一課時:

教學內(nèi)容

(一) 引導階段

出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面(或四幅生活學習中賦予動態(tài)的畫面)。

引導同學們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗

引入新課:“同學們,校園里的生活是豐富多彩的,校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴,那么,今天我們就來共同學習 ” 導入課題,“多彩的學校生活——在校園中健康成長”

(用投影出示“人體比例的定義”:利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。)

(二)發(fā)展階段

(1)出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片

人體有許多種不同姿態(tài),現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?!保ǜ鳝h(huán)節(jié)中注意引導學生觀察重心、比例頭長,同時考慮構(gòu)圖,用幾何圖形表現(xiàn)出來,讓學生按步驟練習表現(xiàn),強調(diào)工具的利用方法及指導學生練習,不同位置的透視規(guī)律(近大遠小))

師:“測量的方法是以人體頭的長度為單位,從頭到腳垂直測量,看大約有幾個頭的長度,記錄下來。 請同學們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長:測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。

學生匯報測量結(jié)果(教師板書),引導學生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。(投影片出示數(shù)據(jù)。 師:“通過大家的測量,我們得到的結(jié)果大致相似,但并不完全相同,而是有所差異,這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異,有的快一些,有的慢一些;不同的種族,不同的性別,都存在著一定的差異?,F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律:站約7個頭長;坐約5個頭長;席地坐約3個半頭長;跪約4個半頭長。(教師引導學生總結(jié),在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù))大家齊說一遍?!?/p>

(2) 人物的動態(tài)與重心如何掌握。

師擺一個書上的姿勢,要求學生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢(很多學生沒有把握中心,擺出的動態(tài)模

【篇2:2015年人美版九年級上冊美術(shù)教案全】

九年級上冊美術(shù)教案

秦始皇陵兵馬俑

教學目的

1、知識與技能

了解秦始皇陵兵馬俑是中國古代雕塑藝術(shù)的杰作,也是秦朝社會歷史的縮影,是秦朝國威、

軍威的象征;認識到兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)具有的珍貴藝術(shù)價值和文物價值;認識秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個陶俑組成的現(xiàn)實主義的藝術(shù)雕塑群;認識兵馬俑是繼承我國古代現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng),在陶塑、青銅雕、玉雕的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具有濃郁的地域色彩的泥塑,是中國古代雕塑史上的奇跡,也是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。 2、過程與方法

分析兵馬俑的造型特點,了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細節(jié)、注重表現(xiàn)心理、注重

個性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。查找相關(guān)資料,了解秦始皇的生平、歷史功過和秦朝的歷史,及提倡武力的社會風尚,了解兵馬俑藝術(shù)特點與其特定歷史環(huán)境的關(guān)系,感受兵馬俑所蘊涵的歷史文化精神。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過欣賞兵馬俑群像,了解中國古代雕塑藝術(shù)的杰出成就,了解勤勞智慧的中華民族為人

類文明做出的巨大貢獻,認識兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價值和歷史價值,激發(fā)學生的民族自豪感和傳承歷

教學的重點與難點

重點:認識兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時代特征。

難點:理解兵馬俑所蘊涵的歷史文化價值。

教學方法:分析探討法

教學用具:多媒體

教學設(shè)計

1.打開跨頁,通過看一號兵馬俑坑的正面圖片,教師與學生一起談感受:恢弘壯麗、氣

勢磅礴、威風凜凜、氣吞山河的含義,暢想陜西臨潼、秦始皇、秦始皇陵、中國最大的雕塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產(chǎn)等等。曾參觀過兵馬俑博物館的同學可以談感受,談見聞。

2.圍繞所涉及到的關(guān)鍵詞分成若干小組,首先提出問題,然后進行討論。鼓勵學生敢于

置疑,大膽提出新問題,培養(yǎng)學生史文化的社會責任感。分析問題、解決問題的能力。

小組 內(nèi)容 問題

歷史組 關(guān)鍵詞: 用學過的歷史知識談談秦始皇的

秦始皇 功與過是什么,秦代是一個怎樣

秦代 的社會。

地理組 你了解中國古代流行“事死如事 生”的厚葬習俗嗎?說說秦始皇

陵修建的情況。

雕塑組 關(guān)鍵詞: 陶俑是如何制作的?兵馬俑的雕

兵馬俑 塑風格是什么樣的?與你熟悉的

銅質(zhì)車馬 漢代人物說唱俑作個對比。

展示組 展示兵馬俑的姿態(tài)。 根據(jù)課本提供的圖片,形容一下

不同身份的兵俑的造型特點、藝

術(shù)效果和人物的主要特征。

演講組 如何使更多的人了解兵馬假如我是兵馬俑博物館的講解

俑的藝術(shù)價值和歷史價值。 員,將會如何介紹。(300字左右) 關(guān)鍵詞: 秦始皇陵

綜合組 1987年兵馬俑被列人世界

文化遺產(chǎn)。 兵馬俑憑借哪些優(yōu)勢被評為世界 文化遺產(chǎn)?我們作為后來人應如

何給予保護?(空氣、濕度、旅游人群

等)

3.全班進行交流。

4.教師點評:打開中國地圖,陜西省地形就像一尊跪射武士俑展現(xiàn)在我們面

前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個陶俑組成的現(xiàn)實主義的藝術(shù)

雕塑群,也是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)的雕塑中,我們讀出了中國古代的政治、

經(jīng)濟、軍事、文化等寶貴的信息。特別是兵馬俑的獨到之處在于其雕塑手法的細

膩,不同身份的人服飾、冠帽不同,甚至連面相、胡須、發(fā)髻都不一樣,細節(jié)處理的成功,

使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。從這些栩栩如生 譽。對比秦漢人物俑的區(qū)別:

板書設(shè)計:

秦兵馬俑 漢人物俑

秦代人物俑表現(xiàn)細微的精神面貌,漢俑雖長短不合比例,姿態(tài)不符常

手 情,卻增強了力量、氣勢的美,構(gòu)

法細膩,寫實傳神。 成漢代 藝術(shù)古拙的外貌。

課后回顧:

第一課 形式美及其法則

教學目標 :

(1)知識目標:通過本章的學習,使學生掌握對于藝術(shù)創(chuàng)作非常重要的八對形式美的法則,即重復與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統(tǒng)一,并能合理地進行初步的運用,以適應不同設(shè)計的需求,為今后的造型打下良好的基礎(chǔ)。

(2)能力目標:通過引導、討論、歸納等程序,教給學生學會研究問題的方法;通過講練結(jié)合,借助多種教學媒體,培養(yǎng)學生分析、判斷、解決問題的能力和求變思維能力。

教學重點 :

掌握八對形式美的法則,即重復與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統(tǒng)一。

主要教學方法:

多媒體教學,引導教學、分組討論、課題訓練

教學過程:

1、復習提問:

1.構(gòu)成的概念? 2.構(gòu)成的分類? 3.平面構(gòu)成的概念? 2、導入課題:

現(xiàn)代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪,高高的白樺林,它的結(jié)構(gòu)輪廓都地高聳的垂直線.而垂直線在藝術(shù)上給人帶來的印象是向上,高大,威嚴等感受,當我們看到了草原,大海,地平線,又會產(chǎn)生開闊,徐緩,平靜的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定,安全,堅固

的感受,而倒立的三角形就會有相反的感覺.這些源于生活積累的共識,使我們逐漸發(fā)現(xiàn)了形式美的諸要素.課后小結(jié),布置作業(yè)(15分鐘)

八對形式美的法則是藝術(shù)創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律,是貫穿藝術(shù)創(chuàng)作始終的重要原則,因此,真正領(lǐng)會這些法則的實質(zhì)性內(nèi)涵并能靈活加以運用,是本節(jié)課學習的重點。 3、形式美法則訓練(作業(yè))

訓練目的:使學生掌握形式美的法則

內(nèi)容與要求:形式美法則體現(xiàn)明確,畫面具有形式美感。要求每張突出表現(xiàn) 一種形式美法則,工具、圖形語言不限。

第二課 線條的藝術(shù)表現(xiàn)力

一、教材分析:

線條作為一種基本的造型語言,存在于現(xiàn)實生活和美術(shù)作品中。本課作為“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)

域的教學內(nèi)容,重點在于引導學生通過美術(shù)欣賞來感受線條作為一種造型語言的基本特性和功能,從中受到啟發(fā),進而在美術(shù)實踐中去表達自己想要的線條,以線條來表達個人情感。

作為造型語言,線條具有表現(xiàn)性、含蓄性、象征性和抽象性,如何把這些特性以簡單易行的方式傳達給學生,使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā),發(fā)揮想象,表達感悟是本課教學的重點和難點。因此,在教學中教師應引導學生不追求“形”的酷似,而表現(xiàn)“線”的生動有趣。

二、教學目標:

1、用生活中的圖片引導學生認識線條的基本特征。

2、在賞析不同風格的音樂作品中,引導學生學會用詞語表達對音樂風格的理解,并通過畫線體驗進一步認識線條的特點和表達方式。 3、在美術(shù)作品賞析中學習線條的表現(xiàn)力和形式美感。

4、在美術(shù)實踐中交流創(chuàng)作思路,體驗線條造型的樂趣,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

三、教學重點與難點:

1、教學重點:在藝術(shù)賞析中感受線條、認識線條;在美術(shù)實踐中體驗表達方式,學會“線表達”。

2、教學難點:在賞析中進行愉悅的線條創(chuàng)作體驗,在體驗中教授創(chuàng)作方法,從中受到啟發(fā)和感悟,進而進行生動有趣的線條表達。

四、教學準 備:

生活圖片;不同風格的音樂作品片段;中西方繪畫大師的美術(shù)作品、書法作品;線造型的美

術(shù)作品

五、教學方法:

啟發(fā)、體驗、交流

六、教學過程: 1、看生活、認線條

體會線條在生活中帶給我們的美感。 第三課 速寫練習

一、教材分析

速寫是指迅速描繪對象的臨場習作,要求在較短的時間內(nèi),使用簡單的繪畫工具,簡練的線條扼要地畫出對象的形體特征、動勢和神態(tài)。這一課分別介紹了動物速寫、景物速寫和人物速寫,我的這節(jié)課重點放在人物速寫上。

二、教學目標

1、知識與技能目標:能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標:能夠運用鉛筆或者其他工具進行速寫練習。在練習中,能夠關(guān)注對象的基本特征、比例、動態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標:體驗到速寫的樂趣,敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。

三、教學重點

速寫的基本知識:比例、動態(tài)。

四、教學難點

掌握速寫的要素要求,使學生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

五、教學過程 1、導入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導:這么優(yōu)美的舞蹈,這么飄逸的舞姿,如果能保留住該多好啊!出示素描舞蹈演員作品。 2、探索發(fā)現(xiàn)、學習新知識

幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi),分小組討論與書中15頁的繪畫有什么不同。總結(jié)速寫的概念、作用、分類。 通過示意圖,講解人物速寫的動態(tài)、比例關(guān)系。 3、分組實踐

以組為單位,每組選一個模特,擺好姿勢,讓學生進行實踐創(chuàng)作,教師巡回指導。 4、課堂總結(jié)

同學們,這節(jié)課我們了解了什么是速寫,并通過實踐探究掌握了一定的畫速寫的方法。希望我們在平時的生活中多進行觀察,用心去感受,做個生活中的有心人,并大膽的用速寫的形式來記錄生活。 5、作業(yè)布置

選取生活中的一個角落進行描繪。如《操場一角》《教室一角》《臥室一角》等。

第四課 工筆花卉 一、教學內(nèi)容與目標:

了解寫意花卉的一些基本知識 學習描繪花、葉、莖的初步技能 ,體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟 掌握用筆、用墨、用色的初步技能 。 二、教學重點與難點:

(1)、重點:寫意花卉的臨摹技法

(2)、難點:用筆肯定,表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一

三、教學方法:

演示法、觀察法、講授法

教學準備:

中國畫工具、圖片、課件

四、教學過程:

1、導入:(復習上節(jié)課的內(nèi)容)同學們,我們上節(jié)課學習了《中國畫的筆墨情趣》,我們了解了中國畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒;墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩:焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學習新的課程《寫意花卉》

2、寫意花卉:(教師講授)寫意花卉是針對工筆花卉而言的,寫意總體比較抽象,講求意境,工筆就比較逼真,講求真實。寫意的用紙為生宣,工筆為熟宣,技法上寫意潑墨為主,工筆則要先打底,再上色

3、欣賞畫家的作品,同時對畫家略作介紹

4、布置作業(yè):用寫意技法臨摹一幅花卉畫,可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。

五、課堂總結(jié):

寫意花卉是針對工筆花卉而言的,寫意總體比較抽象,講求意境,工筆就比較逼真,講求真實。寫意的用紙為生宣,工筆為熟宣,技法上寫意潑墨為主,工筆則要先打底,再上色。利用中國畫筆法和墨法對花卉進行寫意描述,用筆肯定,表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一 。

第五課 明暗與立體的表現(xiàn) 1、教材分析: 2、教學目標:

1)、了解明暗形成的規(guī)律,明暗與立體的表現(xiàn)方法。

2)、能運用自己喜歡的方法創(chuàng)作出有一定創(chuàng)意和立體感的作品。 3)、感受素描藝術(shù)獨特的魅力和美感。 3、重點、難點: 重點:認識明暗形成的基本規(guī)律和表現(xiàn)方法。

難點:運用多種明暗表現(xiàn)方法表現(xiàn)物體的立體感、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 突出重點、突破難

【篇3:人美版初中美術(shù)八年級下冊全冊教案】

人美版八年級美術(shù)下冊全冊教案

一、敦煌莫高窟第1 課時第1周

二、藝術(shù)與科學 第 2課時第2周

三、中國山水畫的意境第 3課時 第3周

四、中國山水畫的意境第 4 課時第4 周

五、中國畫的形式美第 5課時第5 周

六、中國畫的形式美 第 6 課時第6 周

七、用電腦畫山水畫 第 7 課時第 7 周

八、陶藝創(chuàng)作第 8 課時第 8 周

九、陶藝創(chuàng)作第 9 課時第 9 周

十、明暗與立體表現(xiàn) 第10課時第10 周

十一、明暗與立體表現(xiàn) 第11課時第11周

十二、視覺傳達的色彩搭配 第12課時第12周

十三、視覺傳達的色彩搭配 第13課時第13周

十四、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配 第14課時第14周

十五、人文奧運 第15課時第15周

十六、體育題材美術(shù)作品與紀念品 第16課時第16周

十七、體育場館設(shè)計第17課時第17周

十八、我們身邊的體育活動 第18課時 第18周

十九、藝術(shù)品的收藏和拍賣 第19課時第19周

美術(shù) 教 案

課題 敦煌莫高窟 課時 1 總課時數(shù)

1授課時間第一周

教學目標

知識目標:通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù),了解他們的藝術(shù)特色和

發(fā)展概況, 并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進行

分析。

能力目標:通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù),提高學生對敦煌

藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標:感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深,認識到藝術(shù)品的珍貴,

激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責任感。 教學重點:對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認識。

教學難點:對石窟藝術(shù)作品所傳達的審美理想與情感的感悟。

教學方法:啟發(fā)法 演示法 觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學用具:教學課件

板書設(shè)計敦煌莫高窟

一、簡介

二、內(nèi)容

教學過程

教學環(huán)節(jié)

1、導 入 同學們,在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一

名的作品是什么? 生:《千手觀音》。 師:讓我們再次回顧一下舞蹈

藝術(shù)的魅力。(放《千手觀音》)那位同學能談談這個舞蹈是根據(jù)什么

人物創(chuàng)作的? 生:《千手觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的

古典舞蹈。 師:能談談你欣賞后的感受嗎? 生:把敦煌的藝術(shù)魅力

發(fā)揮的淋漓盡致等。 師:好,現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前

的漢代,領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。 由提問導入,播放《千手觀音》

的錄像,啟發(fā)學生的興趣。 學生觀看錄像。 2、新課

1)、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》 師:哪位同

學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說 。 生:一位同學講述《九

色鹿》的美麗傳說。師:這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫,現(xiàn)在讓

我們一同來回顧敦煌的歷史。(放課件[昔日繁華]) 生:介紹收集

的漢代絲綢之路的資料,結(jié)合地圖發(fā)表見解。 2)、播放課件[佛的世

界] 教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。 課件演示北朝、隋唐、五代

時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如:彩塑年代圖片 藝術(shù)特征(學生總結(jié)) 北涼第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿

難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生

故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百強

盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛學生回答問題,比較后講講各個時期的藝術(shù)特點。 總結(jié):敦煌壁畫

以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”,宣揚一種徹底的犧 牲精神。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代,民生多災多難,備受苦難的

人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定,壁畫宣揚的

良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射,作品充滿健康、樂

觀的情調(diào)。 3)、教師結(jié)合上述歷史時期的社會特點進行小結(jié)。 播放

課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比

較。 學生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點。 師總結(jié):唐代社會的

繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。 學生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù),感

受到各個歷史時期的審美追求和時代精神。 4)、播放課件[百年蒙羞

藏經(jīng)洞]) 教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。(課件展示:藏經(jīng)洞

的被盜文物及偷盜者名單、圖片。 學生描述1900年的中國社會,思

考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。

教師總結(jié):培養(yǎng)學生的語言表達能里,培養(yǎng)學生自主學習、團結(jié)

協(xié)作的能力

3、練習發(fā)揮(播放課件[神游敦煌]) 師:同學們都愛好旅游吧,

今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導游,臺下的是游客。

哪一個旅游團先來介紹。 學生分組,由一名同學代表全組上前解說。 4、小結(jié)

教師對于學生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵和表揚。 師:同學們,(放

張大千作品) 一切偉大的藝術(shù),都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。

為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個舞姿,就能引起全國性的狂熱?

為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條,就能風靡世界畫壇?正

因為他們觸動了許多人心底的蘊藏! 5、教學反思

美 術(shù) 教 案 課題 藝術(shù)與科學 課時 1 總課時數(shù)

1授課時間 第2周

教學目標 知識目標:能夠聯(lián)系生活,了解藝術(shù)與科學的

結(jié)合對人類生活的促進作用。 能力目標:運用已有的知識,分析生 活中各種物品設(shè)計的科學性、合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡單的設(shè)計

圖稿。 情感目標:通過了解設(shè)計對人們生活的影響,增強學習科學

的熱情和對藝術(shù)的熱愛;認識到將藝術(shù)和科學進行有機結(jié)合是成功者

必備的素質(zhì)。

教學重點 藝術(shù)與科學的相互關(guān)系,分析藝術(shù)與科學兩者之間的關(guān)系

是如何在生活用品設(shè)計中體現(xiàn)的。

教學難點 藝術(shù)對科學的促進作用。

教學 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學 用具 教學課件

板 書 設(shè) 計藝 術(shù) 與 科 學

一、藝術(shù)與科學 二、分析作品

教 學 過 程

教學環(huán)節(jié) 教學 內(nèi) 容 教師活動 學生活動

1、導 入 1、播放汽車視頻(多媒體課件展示) 2、回顧汽車的發(fā)展史。(提問:看了上述圖片,你獲得了什么信息呢?)

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初中美術(shù)教案(篇2)

教學目的:

1.使學生對中國園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解;

2.通過對形式上的分析研究,總結(jié)出其精神內(nèi)涵,提高欣賞的能力;

3.通過了解中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計思想對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響,提高民族自豪感,進行愛國主義教育

教學重點:

1.了解建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實質(zhì);

2.初步掌握欣賞的方法,通過直觀的建筑實體,分析出象征的意義;

3.中國園林藝術(shù)對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

教學方法:

講解、討論、提問、欣賞

教學工具:

多媒體、課件

教學過程:

導入:讓學生欣賞一組本地園林的圖片,吸引注意力,常熟是一座縣級市園林城市。

進入課題“”。讓學生觀看短片(蘇州園林),針對短片提問:我國園林的主要特色是什么?自然山水風景園

我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風景園林

我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對南方園林的代表蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞,以及北方園林的代表北京頤和園的圖片欣賞,在欣賞過程中穿插講解。(或讓去過園林的學生談談感受,并介紹游園的經(jīng)歷)

(教師講解)中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步,中國園林逐漸形成獨特的民族形式,自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè),中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?!霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關(guān)園林的圖片。(顯示遠香堂圖片)取宋周敦頤《愛蓮說》中“香遠益清”之意,提為遠香堂。水中遍植荷花,因荷得名。夏日池中荷風撲面,清香遠送,是賞荷佳處,園主借花自喻,表達其高尚的情操。

(顯示“香洲”圖片)香洲為“舫”式結(jié)構(gòu),有兩層艙樓,用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若,將以遺兮下女”的句子,古時常以香草來比喻清高之士,此處以荷花景觀來喻意香草,船頭是臺,前艙是亭,中艙為榭,船尾是閣。(顯示圖片“小飛虹”)是蘇州園林中的廊橋,取南北朝宋代鮑昭《白云》詩“飛虹眺秦河,泛霧弄輕弦”而命名。朱紅色橋欄倒映水中,水波粼粼,宛若飛虹,古人以虹喻橋。

(顯示與誰同坐軒圖片)蘇州拙政園“與誰同座軒”:取蘇軾詞“與誰同座,明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群,這里只借以寫景,使意境更為豐富。滄浪之水濁兮,可以濯我足”,以示其志之清高。

(中國園林藝術(shù)的境界是講究自然天成,不露人工斧鑿的痕跡。它的特點是一切要按自然美的規(guī)律來安排(尊重自然規(guī)律,屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響,如“人法地,地法天,天法道,道法自然”,

要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然,即用人工的力量來建造自然的景色,中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風景園林和城市園林。風景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點綴少量人工建筑,如,頤和園,而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中布置山池、花木等自然景觀,如,蘇州園林。分的細一點則,它主要有三種類型:一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林,如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林,園林風格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。

還有一種是城郊風景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成就,集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點和精華。但萬變不離其中,都是模仿自然,建筑隱于自然山水環(huán)境中。)

小組討論:

我國的園林建筑有哪些特征?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示:都有哪些要素構(gòu)成?建造的目的是什么?規(guī)模怎樣?)

我國園林的特征:

1.取法自然,高于自然,容自然美與建筑美為一體,以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。

2.為了滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的,滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3.都凝聚著勞動人民的智慧和創(chuàng)造力

4.劃分景區(qū)和空間,善于“借景”

5.追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

要素:

園林少不了建筑,建筑在東西放園林中扮演的角色不同,西方古典園林的布局中,建筑占主導,園林是延伸部分,服從于建筑,使園林“建筑化”,建筑是孤立的,無須同園林互相滲透。中國園林的布局中,園林統(tǒng)帥建筑,巧妙地使山石流水,花草樹木滲透到建筑中去,迫使建筑園林化,要求建筑隨高就低,因山就勢,自然敞開,使建筑本身與自然融為一體。

中國古代向來把園林看成是一首詩或一幅畫,而不是單純的土木工程,它巧妙地將詩畫藝術(shù)與園林熔于一爐,如建筑上的匾額、雕塑等。詩畫與園林作品不僅贊賞自然本身的形態(tài)美,而且更注重自然的內(nèi)在美,將自然“人格”化,認為松柏延年、荷花廉潔、翠竹虛心,巖石堅貞,都和人的情感相聯(lián)系。竹影花影、風聲雨聲、陽光月光、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯(lián)想

中國園林三大要素:

山水地形:山是永恒穩(wěn)定的象征,大園山大,主山多是土山,山石用在重點部位稱“山骨”,小園山小,可全用山石堆疊;水是智慧和廉潔的象征,水從山泉流出,通過曲折的溪澗最后匯成大池,成為園林的主體水面

花草樹木:富有生機,象征著欣欣向榮?;ú輼淠臼亲匀皇降?,講究意境,花木種類的選擇都要順應地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長習慣,同時特別注意保留原有的古樹和植被,使之成為全園植物的骨干。

園路建筑:“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中,與自然的景物交織在一起。園中的主要建筑往往和主山池相對,自然景色最集中的地方往往有點景和觀景的建筑。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路線的作用。

園林中的對景和借景:

對景:中國園林講究的是“步移景異”隨著人的走動,景物就不斷地變換。在中國園林中,的景點往往置于最有利的地勢上,而且有的自然環(huán)境作襯托,在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的位置,在景點多的園林中,各個景點?;閷啊S袝r為了強調(diào)對景中最精彩的部分,還利用門洞、窗洞或建筑的間隙把對景框起來

借景:把園外的佳境,通過精心選擇和剪裁,收納到園林中來,擴大空間感。借景有多種形式:

遠借如,拙政園“依虹亭”、“菏風四面亭”借園外北寺塔

鄰借如,頤和園漏窗,信步間透過一個個窗洞,就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫面

仰借、俯借則是觀賞的角度不同,如,晴空萬里,春江漁火

應時而借,一日之間的疏影移動,晨曦殘陽

借景還可引申為借聲、借香等等。

園林的景的欣賞

靜觀(類似欣賞一幅幅圖片)

所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點,在可停息的小亭里、坐椅上留住人,使人能對四周的景觀仔細觀賞。因其視點與景物的位置不變,眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風景畫,整個畫面就象一幅靜態(tài)圖畫,造景就是有意識地安排視線范圍內(nèi)的主景、配景、前景、中景和遠景,盡可能使畫面向縱橫發(fā)展。

在中國古典園林中還常常通過各式洞門或通過各式窗戶及各種漏窗,透過門框或窗框,透過門,空間相互聯(lián)系、滲透,使空間感覺更為深遠,使畫的境界更生動、更深邃,耐看、耐尋思,讓人回味。

動觀(類似欣賞短片)

所謂動觀,是通過一定的行走的路線,把不同的景組成連續(xù)的景觀序列,隨著人的移布,景色不斷地發(fā)生變化,因其視點與景物相對位移,猶如觀看一幅長卷圖畫,一景一景不斷闖入眼簾,成為一種動態(tài)的連續(xù)構(gòu)圖,獲得良好的動觀效果。西方流動空間的理論和東方空間分隔的理論都異曲同工地創(chuàng)造出庭園步移景異的景色。

尤其在中國的古典園林中,蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現(xiàn)手法,將動觀的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。庭園造景有如撰文畫畫,有法而無定式。同一景色畫家可用不同筆法表現(xiàn)之,攝影師可從不同角度拍攝之,同一園林也可用不同構(gòu)思設(shè)計之。幾百座江南庭園千變?nèi)f化,各有所妙。故園林造景能有獨特的立意,做到雖有人作,宛自天開的意境就可稱為佳作。

每個庭園造景時,不可忽視動觀和靜觀的景色,通常狹小的庭園應以靜觀為主,動觀為輔。遵循小中見大的原理,創(chuàng)造出有限中見無限的美景,更重視障景、框景、借景等手法的應用。在相對較大的庭園中,應以動觀為主,靜觀為輔,更應注重空間的分割,通過對景,夾景、添景等各種形式,造成或開郎,或收斂,或幽深,或明暢的空間,使景色更為豐富。在現(xiàn)代的庭園造景中,研究植物高低、色彩、質(zhì)感、動勢等的配置,組成優(yōu)美的焦點景觀,將會是更為重要的課題。

引導學生總結(jié):園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分,是為滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的,滲透著封建文人的藝術(shù)情趣,這些文化遺產(chǎn),又是勞動人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。中國園林,取法自然,高于自然,融建筑美與自然美為一體,以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法,至今仍值得借鑒、繼承和發(fā)揚。

欣賞了我國的園林建筑之后,我們再來看一下我國的民居建筑(顯示一組民居圖片),將各地的民居建筑進行對比,概括我國民居建筑的特點:(結(jié)合圖片進行講解)

?平面形式豐富,空間組合多變

?因地制宜,就地取材

?造型樸實,群體和諧,環(huán)境優(yōu)美

?鮮明的民族特色

(新疆喀什地區(qū)天旱少雨,居民喜愛戶外生活,院落四周設(shè)廊,廊下砌土坑,上鋪地毯,是平時待客及家人活動之處。

福建永定縣古竹鄉(xiāng)圓土樓,為自衛(wèi)防御而形成的一種封閉型聚居環(huán)形大樓,外墻用土造,厚達一米多,大樓一般為一環(huán),高2~4層,每層16間,多的有32開間,內(nèi)部各間有回廊相連,外部下層不開窗,第三、四層開小窗。)

北方寒冷,人口相對少多四合院、三合院,空間大些

南方炎熱多雨,人口密集住宅緊湊,多為樓房

少數(shù)民族由于安全因素以族為單位,居住大型集團住宅,形成各種形狀的土摟,便于防御

民居建筑的實用性大于精神性追求。

課后思考題:

l請舉例說說中國道家思想對中國園林的影響,以及它對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響?

l當今各高樓大廈拔地而起,現(xiàn)代建筑越來越多,他們同園林建筑、民居建筑能不能相融合?

初中美術(shù)教案(篇3)

初中美術(shù)課說課稿(模板)

尊敬的評委老師:

你們好!

今天我說課的內(nèi)容是(————),我將圍繞教什么,怎么教和

為什么這樣教,從教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教

法學法和教學過程七個方面來說明我的教學設(shè)計。

一、教材分析

本課是人教版初中美術(shù)()冊第()課,依據(jù)美術(shù)新課

程標準的理念,我明確了本課的課型屬于 設(shè)計.應用領(lǐng)域。(地位

與作用)。

二、學情分析

依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生

兩級分化已形成,個體差異明顯,形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化,但

形象思維仍然占主體地位,因而直觀性教學更貼近學生實際。

三、教學目標必須從學生角度出發(fā),同時結(jié)合教材人文與科技的特

色,我把教學目標分成三個維度來進行闡述。

知識與技能目標:了解藝術(shù)的形式和自身的能力提高自身的審美層次。

過程與方法目標:達到熟練的運用手上的工具進行創(chuàng)造從而

表現(xiàn)美的存在。

情感態(tài)度、價值觀目標表現(xiàn)美從而表現(xiàn)美學的價值。

四、依據(jù)教材內(nèi)容和學情分析,我確定本課教學重、難點為:

教學重點:演示方法和過程了解工具的運用。

教學難點:工具的運用和技法 的表現(xiàn)。

教學關(guān)鍵:親臨指導手把手傳授。

五、教學準備

教師準備:多媒體(ppt)課件、畫具等。

學生準備:美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學方法

依據(jù)本課實際,我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)

容,目的在于 以新奇吸引誘導其自身投入創(chuàng)作中來。另

外以多媒體課件貫穿課堂,通過直觀、詳盡的直觀演示,來達到

教學目標。

七、教學過程

依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學。我的教學過程設(shè)置

如下:

導入新課——講授新課——學生練習——作業(yè)展示——小結(jié)——

拓展。

時間分配:導入5分鐘,講授新課10分鐘,學生練習20分鐘,展示活動10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景 新課導入:以畫導入(激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生主動參與)。

講授新課 教師演示親臨演示技法(精講演示,直觀

生動)。

學生練習教師指導手把手傳授(小組合作練習,教師提出明

確作業(yè)要求)。

展示作業(yè) 評價交流互評和相互交流(自評互評和師評相結(jié)

合,尊重個體差異,以鼓勵為主)。

課堂小結(jié) 拓展提高

本節(jié)學會了什么? 體會是什么?你喜歡今天這堂課嗎?

你會用今天學習的內(nèi)容去美化生活嗎?

通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容,鞏固所學知識,為今后學習美術(shù)做鋪墊。

板書設(shè)計:

目的是再現(xiàn)過程,突出強調(diào)重點難點。

依據(jù)以人為本,用于賞識教育的教學理念,我在整個教學過

程中因勢利導,促進學生主動參與活動交流,以愉悅的心情體驗

課堂,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美和表現(xiàn)的基本美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,讓學生在輕松愉快創(chuàng)新的氛圍中學習美術(shù)。

我的說課完畢,謝謝!

初中美術(shù)教案(篇4)

初一教案>

一、教學分析:

變體美術(shù)字在學生上學生活和社會活動中起著很重要的作用,例如出黑板報、辦手抄報,及其進行宣傳招貼等往往都需要美術(shù)字,有時

更需要變體美術(shù)字。變體美術(shù)字以其活潑多姿的形象,既美化了版面,本身也給人以美的享受。變體美術(shù)字是在黑體和宋體的基礎(chǔ)上,進行形

狀、筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的變化而形成的,具體的形式是采用字形與筆畫的變化、象形、立體、字面裝飾、全意、空心、重疊等手段。

初步掌握變體美術(shù)字的特點和書寫方法,培養(yǎng)學習變體美術(shù)字的興趣,

提高審美素養(yǎng),更能在日常生活中運用的動手能力。

二、教學思路:

教師先展示自己對美術(shù)字的書寫水平,讓學生提高書寫變體美術(shù)字的興趣,在激昂的情緒之中,引導學生去比較變體美術(shù)字與美術(shù)字的

差別,再同學生一起討論變體美術(shù)字的變形方法,總結(jié)出類型,最后提出進一步要求希望。

三、教學目標:

1.知識目標:

①掌握變體美術(shù)字的特點 ②變體美術(shù)字的變化方法

③變體美術(shù)字的類型

2.能力目標:

①充分的軍想象能力 ②根據(jù)需要進行變化能力

3.情感目標:

①認識變體美術(shù)字的美感 ②創(chuàng)造美術(shù)變體字體的成就感

③拓寬視覺的進取心

四、教學重點和難點:

重點:變體美術(shù)字的變化特點和類型

難點:根據(jù)所需選擇變體美術(shù)字的進行變化

五、教具準備:

范字(投影片式、大紙書寫式)、毛筆、大號板刷、色彩、水等。

六、課時安排:2課時

七、教學方法:展示法、討論法

八、教學過程:

㈠組織教學

教師用大毛筆蘸水在黑板上書寫水字,后用彩色粉筆勾出空心字,

一方面讓學生欣賞,提高其興趣,一方面樹立其信心,因為學生觀察到寫變體美術(shù)字也不是很難,只是不知其具體方法,增強求知欲。

㈡講授新課

1.什么是變體美術(shù)字

投影展示一些用不同方法書寫的美術(shù)字和變體美術(shù)字,讓學生自己比較美術(shù)字與變體美術(shù)字的差異,增加印象。

第一個問題:兩者之間有哪些差異。(學生思考,比較回答)

①整體上美術(shù)字莊重嚴肅,變體美術(shù)字活潑多變。

②外形變化:把方形字體變長、扁或其它形狀。

③筆劃變化:主要是點、撇、捺、挑、鉤等副筆的變化,主筆是基本不變。

④結(jié)構(gòu)變化:有意識地將字的部分結(jié)構(gòu)進行夸大、縮小或移位,改變字的重心等。

最后由教師總結(jié),投影展示變體美術(shù)字的概念。了解了什么是變體美術(shù)字及其同美術(shù)字的差異,推導出了變體美術(shù)字的變化方法,由這

些方法變出的美術(shù)字形式多樣,大體上有哪些特征,由這些特征可歸劃成哪些類型呢?

第二個問題:根據(jù)變化特點可劃分成哪些類型?

1 2.變體美術(shù)字的類型(教師劃分,由學生回答方法和特點)

①裝飾美術(shù)字

特點:絢麗、富于詩情畫意。

方法:裝飾文字本身、背景。

展示范字,學生找特點、方法

②形象美術(shù)字

特點:含義形象化,既是文字又是圖畫。

方法:添加形象化物體,筆劃形象、整體形象化、標記形象化。 (展示范字)

③立體陰影美術(shù)字

特點:空間感強、厚重

方法:用繪畫透視的原理表現(xiàn)出字的立體效果,例如把平面字形通過透視關(guān)系或透明物體的覆蓋及投影產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)效果。

(展示范字)

④綜合美術(shù)字

用兩種以上的方法變化組合成的變體美術(shù)字

變體美術(shù)字大體有四種類型,每一種效果各不相同,根據(jù)版面需要和個人喜好,確定一個變體美術(shù)字的類型,后選擇正確的表現(xiàn)方法,這是變體美術(shù)字的變化方法和規(guī)律。到這時有些同學開始構(gòu)思,這時教師一定要提出要求,以使在書寫時嚴格要求自己,掌握住整體方面。

第三個問題:書寫美術(shù)字的要求。(提問)

3.寫變體美術(shù)字的要求。

①字的形體明確

不管如何變化,這個字一眼看上去還知道是什么字。

②整個條幅變化要統(tǒng)一

以同一變化標準去要求每一個字

③變化要根據(jù)需要,要有根據(jù),不能想怎么變就怎么變。

㈢小結(jié)

變體美術(shù)字是根據(jù)需要對標準字體進行變化,以標準字體為基礎(chǔ),

希望同學們把標準字體寫好,掌握變化的方法和范圍,這樣書寫起來就能得心應手。

㈣作業(yè)

書寫兩條變體美術(shù)字,要求結(jié)構(gòu)合理,筆畫統(tǒng)一。

題目:1.祖國萬歲 2.學習園地

2 變體美術(shù)字

教材分析:

《變體美術(shù)字》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(人教版)七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設(shè)計·應用”中的一個主題活動。本單元以設(shè)計制作板報為線索,以美術(shù)字設(shè)計、版面設(shè)計為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應用廣泛,實用價值高,是本單元教學的一個重要內(nèi)容。

學生分析:

初一學生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力,有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。在小學美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字,在生活中也見到過不少變體美術(shù)字,上節(jié)課已經(jīng)學習了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書寫方法,這些都為本節(jié)課的教學提供了良好的前提條件。

教學方法:

1.圖例的搜集與斟選盡量貼近學生的生活實際,聯(lián)系社會,加強趣味性、應用性,這樣才能夠增強學生的學習興趣與求知欲望。

2.知識要點的講解,采用提出問題──欣賞實例──分析討論──學生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的方法,引導學生由感性認識上升到理性認識,最終由理性認識指導設(shè)計實踐。使學生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人,教師適時加以引導總結(jié),起到了“四兩撥千斤”的作用。

3.作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設(shè)計變體美術(shù)字,體現(xiàn)時效性,知識來源于生活,應用于生活,這樣學生既體會到了學習的價值,也為下面的學習奠定了基礎(chǔ)。

教學目標:

1.認知目標:了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點和實用價值。 2.技能目標:掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計方法 3.情感目標:感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。 教學重點:變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。

教學難點:運用變體美術(shù)字的設(shè)計規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字。 教具準備:

1.變體美術(shù)字圖例。 2.多媒體教學課件。 學具準備:

1.收集生活中常見的變體美術(shù)字。

2.繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。 課型:設(shè)計應用 教學過程:

上課前走到學生中間,檢查學生是否收集了變體美術(shù)字圖例,工具是否帶齊,與學生簡要交流是否了解變體美術(shù)字。

導入新課:

同學們,今天老師為你們帶來了幾位新朋友,大家看看認不認識它們?(打開課件,伴隨音樂播放生活中學生常見的變體美術(shù)字圖例:可口可樂、金絲猴、夢幻西游等)

學生紛紛回答:認識。

教師啟發(fā):它們屬于什么美術(shù)字,這些字有什么特點?

學生回答:這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字,看起來形象、生動、活潑、很吸引人。(部分學生能回答出來)

教師總結(jié):回答的非常好,今天這節(jié)課我們就共同學習變體美術(shù)字。 板書課題:變體美術(shù)字。

3 傳遞我們的心聲 ──變體美術(shù)字設(shè)計主題活動

講述新課:

活動一:展示與交流

每小組選一位學生上講臺在實物展臺上展示自己收集的變體美術(shù)字字例,并講解其特點。學生講完后,教師帶頭鼓掌,給予鼓勵。

教師總結(jié):同學們搜集的資料非常豐富,講解的也非常精彩,說明大家的動手能力和語言表達能力很強。并引出概念:變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進行變化裝飾而形成的美術(shù)字,它形象、生動、有趣,廣泛的應用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。

活動二:探究變體美術(shù)字的變化范圍

本活動采用:提出問題──出示典型圖例(觀察、比較、分析、討論)──學生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的步驟開展。

1.提出問題:變體美術(shù)字是把字的那些部分進行變化?

2.出示典型圖例:星星詩刊(變筆畫)、群星爭艷(變字型)、音樂會(字型筆畫一起變)

3.學生回答(教師此時可提問不同層次的學生)

4.教師總結(jié):A、筆畫變 B、字型變 C、筆畫字型一起變 5.檢驗檢測:舉出字例,讓學生判斷是哪種變化方法 活動三:探究變體美術(shù)字的變化方法

出示多種變化方法設(shè)計的變體美術(shù)字例,由學生討論分析,在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)出變體美術(shù)字變化的規(guī)律:

1.筆畫裝飾 2.背景裝飾 3.連筆 4.折帶 5.象形

6.陰影、倒影

活動四:我當小小設(shè)計師

(經(jīng)過活動

二、三,學生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律,活動四即是對前面學習效果的檢驗,也是打開學生思維,最終完成設(shè)計作業(yè)的必要過程)

以漢字 “雪山”為例,啟發(fā)學生思考怎樣把它設(shè)計成變體美術(shù)字,可以用那些方法設(shè)計,鼓勵學生表述自己的設(shè)計思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設(shè)計方案之一,學生對這個方案可能認同,也可能有不同的意見,對于學生的不同見解,教師要給予肯定,并鼓勵其他同學思考是不是還有更好的設(shè)計方法,以拓寬思路。

活動五:設(shè)計實踐

布置作業(yè):運用剛剛學過的變體美術(shù)字的知識,把“元旦快樂”“圣誕快樂”設(shè)計成變體美術(shù)字,應用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。

(多媒體上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材,讓學生作為參照。)

學生完成作業(yè)的過程中,教師巡回輔導,幫助學生解決問題,引導學生用多種方法進行表現(xiàn)。

(臨近元旦節(jié)和圣誕節(jié),根據(jù)學生的要求,加入了賀卡制作的教學內(nèi)容,本次作業(yè)的設(shè)計,達到了學以致用的目的,學生情緒很高,非常樂意完成)

活動六:評價與拓展

學生完成作業(yè)后,在四人小組內(nèi)展示交流,進行自評和互評,并推舉一到二人的作品拿到實物展臺上展示。在展示的過程中,由設(shè)計者講解設(shè)計構(gòu)思,并由全體同學評議,教師以鼓勵為主,給予相應的評價。

課堂小結(jié):同學們,大家設(shè)計的非常好,希望你能把自己設(shè)計的變體美術(shù)字應用到下節(jié)課的賀卡制作中,也希望同學們在生活中留心觀察,設(shè)計出更多更好的變體美術(shù)字作品!

教學反思:

教學設(shè)計是一個靜止的文本,課堂教學卻是一個動態(tài)生成的過程,有效的教學需要巧妙的教學設(shè)計,但僅僅有教學設(shè)計并不一定能上好一節(jié)課。課堂動態(tài)生成的情況總是在變化的,高效率的課堂教學要求教師要有敏銳的觀察能力,靈活的應變能力,要能夠駕馭課堂上出現(xiàn)的各種“突發(fā)事件”。

本節(jié)課基本上是成功的,但由于教的班級比較多,各個班的情況不同,學生之間的差異比較大,怎樣適應各個班級不同的情況,怎樣讓更多的學生體驗到成功的樂趣,仍是需要長期研究的課題。

5 《變體美術(shù)字》教案

一、教材分析:

美術(shù)字,是有圖案意味或裝飾意味的字體。它自成一個門類,廣泛應用于宣傳、廣告、商標、裝潢等。具有美觀和醒目等特性。變體美術(shù)字進行特殊藝術(shù)加工的新型字體。美術(shù)字經(jīng)過變體后,千姿百態(tài),變化萬千,是一種藝術(shù)的創(chuàng)新。

二、教學目標:

1、能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的變形,書寫出美觀形象的變體美術(shù)字。(了解)

2、從設(shè)計變體美術(shù)字的過程中,發(fā)展學生的形象思維,培養(yǎng)學生的再造想象力。(練習)

三、教學的重點:

從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手,進行美化加工,創(chuàng)造出更美觀、形象、活潑的新字體。

四、教學的難點:

對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)。

五、教學的準備:

掛圖、各種變形的字體。

六、教學過程:

一、組織教學,導入課題:

回憶黑體美術(shù)字的書寫方法,請學生在黑板上書寫”變“字,直接導入課題。

二、講授新課:

1、討論”花“的書寫特點及規(guī)律,介紹筆畫的變形。

幾何體、圓形、橢圓形、方形、三角形、水滴形、扇形、曲面形?? 形象化處理,點變作花朵形、星光形、水珠形??

2、欣賞一些變體美術(shù)字,找出其特點: (1)沖破方形的框架結(jié)構(gòu):

a、其中一筆破框 b、其中兩筆破框 c、改變框形:圓形、平行四邊形、扇形 (2)相連:平連、斜連、上下連

(3)立體化:平行透視、成角透視?? (4)形象化:

從字義出發(fā),將本義作形象化處理: 木:變體后繪成四截木料疊成。

冰天雪地:變成后繪成冰紋,畫上積雪。 尖:變體成上部小下部大。 曲:變體成曲線狀。

三、布置作業(yè),提出彈性作業(yè)要求。

四、巡視輔導。

五、作業(yè)展評。

六、課堂小結(jié)。

七、板書設(shè)計(略)

6 人教版初中八年級(上冊)參考教案

第一單元 形象直觀的表現(xiàn)與交流語言(欣賞-評述) ( 計劃課時2課時)

第一課時 欣賞與評述:

1、選擇自己喜歡的作品,觀察并說明它們包含著哪些造型要素?是運用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

2、在以前的美術(shù)學習中,自己學習過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會? 欣賞畫家名作:《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。 教師講解:

文藝復興以后的西方繪畫,逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型,以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法,這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式,有人稱它為“圖繪方法”。

達-芬奇典范地運用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”,畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡,沒有明顯的分界,而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體,因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實的表現(xiàn)形式。

《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實的西班牙內(nèi)宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線,豐富而又和諧的色彩,是典型的圖繪風格的名作。

倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物,他常常讓情所獨鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部,以便更加細膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。 欣賞名畫家作品:《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。 教師講解:

“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索,色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅實的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合,則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。 莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個性形象,而好像是某個在陽光照耀和微風吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子,他運用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。

后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu),他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面,塑造出比實物更堅實的形體。

作為立體主義畫家,畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性,表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散,又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。

7 第二課時 討論與研究:

1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達方式。

2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。 教師講解:

單獨的造型要素只有合乎規(guī)律的組合,才能構(gòu)成有審美價值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感,也可以通過色彩的強烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對象,都有著自己整體的有機結(jié)構(gòu),而且其中蘊含著人類對形式美的規(guī)律的認識與運用。 欣賞名家作品:《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍與黑的構(gòu)圖》。

為了反對以“逼真”作為評價繪畫標準的傳統(tǒng)觀念,馬蒂斯常使用強烈甚至刺眼的對比色,這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向,因而被人們稱為野獸主義畫家。

蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合,構(gòu)成作品整體的平衡性和諧,明確而嚴格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。 印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光,只是使用了印象主義的明亮色彩,顏色的對比和過渡非常柔和,使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?評論與總結(jié):

1、你是否認為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語言?

2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言?

3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語言對你欣賞美術(shù)作品有什么幫助? 欣賞名家作品:《自由引導人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。

象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點,自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置,場面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。 大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體,襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。

畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線,使人在視覺上產(chǎn)生舒適之感。

第二單元

豐富多彩的現(xiàn)實 多種多樣的表現(xiàn) (造型-表現(xiàn)) 計劃課時:(4課時) 課型:綜合課

教學方法:講解、行賞、比較、練習相結(jié)合

一、教學目的

1、通過本課學習,使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。

2、通過對美術(shù)作品中形的認識和分析,提高學生對藝術(shù)形的欣賞能力。

3、通過對本課的學習,使學生認識美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式,從而提高學生對藝術(shù)形式美的欣賞能力,以及美術(shù)學習的興趣與信心。

二、教學重點、難點: 重點:掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別,并能運用所學知識識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

難點:掌握基本要素的特點,并能運用基本要素分析作品。

三、教具、學具準備

教具;自制造型要素掛圖一張,不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。 學生:課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

四、教學步驟

第一課時

活動一:欣賞與評述

1、選擇一些作品說明它們真實地再現(xiàn)出哪些具體的個別對象?

2、你對這些形象有什么樣的視覺感受?

一、導入新課:

我們所生活的現(xiàn)實世界是極其豐富多彩和時時運動變化的,由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實生活,由于它所選擇的對象不同,采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同,也就會有多種多樣的表現(xiàn)形式,有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實形象,有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中,而不能簡單地加以截然劃分。

二、新授內(nèi)容: 欣賞名家作品:《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。 教師講解: 《 靜物》,霍達按照科學而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律,

借助細膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換,塑造出質(zhì)感強烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。 《雛雞圖》,李迪以精工細筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞,那毛茸茸的身體同樣帶給人真實的觸覺感受。 《小雞》,黃胄的這幅速寫,可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動態(tài)的。

三、總結(jié)評述:

達-芬奇說過:“畫家的心應當像一面鏡子,??如實攝進擺在面前所有物體的形象?!睔v史上,許多美術(shù)作品都是以真實地再現(xiàn)生活真實為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對象的外部特征,還要再現(xiàn)對象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征,以達到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?活動二:研究與討論

1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段?

2、每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特征?

一、欣賞:《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。

二、教師講解:

《伊莎貝拉-勃朗像》,魯本斯極其熟練地運用寫實性的油畫色彩,不僅準確地再現(xiàn)出人物的美麗形象,而且捕捉到她生動的神態(tài)和表情。

從魯本斯的素描可以看出,畫家非常熟悉地掌握了對象的面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

《橡樹》,希施金以高度寫實的技巧,真實地再現(xiàn)出無比堅實而挺拔的橡樹形象,樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。希施金畫的松樹的習作,枝葉疏密有致,光影層次豐富,是細膩觀察研究自然的記錄,也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)評述:

塑造生動、自然的繪畫形象,就要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以 9 及色彩關(guān)系,包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系,使之達到和諧統(tǒng)一和具有美感。

第二課時 實踐與體驗:

1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。

2、嘗試進行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習。

一、導入新課:

大千世界的各種物象形體,首先是被我們的眼睛感受到的,對視覺形象進行觀察和研究,會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識,提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

二、新授內(nèi)容:

藝術(shù)形:表達思想觀念、富于審美價值。

提問:分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面進行分類,如材料上分,有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

(以問答形式討論欣賞作品,再作總結(jié)) 板書:

造型要素:造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中,如能很好地利用這些要素,將使作品更具魅力。因此,我們必須認識了解造型要素及其功能。 (結(jié)合造型要素范圖講解)

點:最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點,能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面。我們看到運用點的組織,產(chǎn)生疏密有致的變化,富有節(jié)奏感。

線:可看作點運動的痕跡,有方向和運動感,可以表達情感,限定形狀,表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影(講解掛圖)

面:由長度和寬度構(gòu)成的平面形,面的形成有三種方式:線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(講解掛圖)。

體塊與空間:體塊即長度、深度三維空間的占有形式,或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形??臻g指物體間的遠近層次關(guān)系和包容關(guān)系。(如雕塑)具有實在的體積和空間,而繪畫藝術(shù),則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫,就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖,運用了大-小的透視縮形規(guī)律,以及近實遠虛的視覺規(guī)律,加上光與色的烘托渲染,畫面氣勢磅礴,使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。

光與色:有光才有色,視覺世界是由光顯示出來的。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受,引起情緒的變化,如紅色能給人以溫暖、刺激的

感受,藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。

質(zhì)地:指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。 對課本作品進行比較,展開愉快的教學雙邊活動:

1、對不同線條形式特點分門別類,進行求同與反差比較:

2、針對一幅學生最感興趣的重點作品進行比較深入的思考和分析,體驗藝術(shù)的情感,領(lǐng)悟

10 其深層的內(nèi)涵:

3、引導學生在藝術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難,探討作品的形式美和藝術(shù)特色:

4、通過啟發(fā)性、可比性欣賞學習活動,讓學生自己在比較欣賞中去形成對線條形式美的新認識,提高審美趣味。印象派畫家凡高的作品:線條包含著作者對生命強烈的熱愛,充滿火一般的熱情和探索精神。書法家王羲之的作品《蘭亭序》:用筆使轉(zhuǎn)交遞、點畫映帶、波譎云詭、變化無窮。創(chuàng)造了書法藝術(shù)史上的神品。

三、評價與總結(jié):

我們認識造型的基本要素,是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化,千姿百態(tài)的視覺形象,認識藝術(shù)家取自自然之法則,創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。

1、談談自己在臨摹或?qū)懮邪盐諏ο笮蜗蟮捏w會和心得。

2、師生共同對作業(yè)和練習的情況進行評論和總結(jié)。

四、布置下一課時內(nèi)容:

我們下節(jié)課將進入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。

第三課時

一、復習舊知,

二、導入新課

美術(shù)造型的基本要素來之于生活,但不是對生活的復制?!八囆g(shù)源于生活。但不等不生活?!痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時,藝術(shù)家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要,選擇適合自己個性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

活動一:欣賞與評述 欣賞名家作品:《嬰兒最初的愛撫》、《面包》、《少女》、《自畫像》。

1、你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎?請加以比較和描述。

2、這些以表現(xiàn)情感為主的作品有沒有再現(xiàn)的性質(zhì)?二者之中,哪種特點更為突出? 《嬰兒最初的愛撫》,作品以細致的筆法與溫和的色調(diào)恰當?shù)乇憩F(xiàn)出細膩的母愛和溫柔的母子親情。

《嬰兒最初的愛撫》,饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著母親痛苦的心,粗獷的筆法勾畫的背景表現(xiàn)出感人肺腑的感情。 《面包》,以大膽而夸張的筆法刻畫人物恐怖的眼神和絕望的姿勢,表現(xiàn)出小女孩同時也是作者內(nèi)心的孤獨和恐懼。 《自畫像》,陰冷的色彩和旋轉(zhuǎn)的筆觸深刻地表現(xiàn)出一個生活遭受困苦,精神備受折磨的畫家的獨特個性。 活動二:研究與討論

1、你能體會和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現(xiàn)情感或情緒嗎?

2、表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式?抽象的作品可以表達什么樣的情感和心緒? 欣賞名家作品:《大刀門神》、《哭泣的女人》、《發(fā)怒的風景》、《查靈歌斯大橋》。

《大刀門神》,紅面的武將手握大刀,配上具有表現(xiàn)和象征性質(zhì)的色彩,顯得極為威嚴、紅火,充分表現(xiàn)出鎮(zhèn)宅驅(qū)魔的力量。

《哭泣的女人》,畢加索以極度主觀變形的形象,黃與紫、玫瑰與黑等不和諧的色彩對比, 11 鮮明地表現(xiàn)出所要發(fā)泄的悲哀心情。

《發(fā)怒的風景》,風景變成了發(fā)怒的人臉,屬于“國際表現(xiàn)主義”的阿佩爾以熱情的線條和色彩,表現(xiàn)了帶稚氣的瘋狂情緒。

《查靈歌斯大橋》,色彩在野獸派畫家德朗的畫中成了表現(xiàn)情感的主要手段,對色彩結(jié)構(gòu)的重視使其作品具有一種激蕩熱情的力量。

三、總結(jié)評述

美術(shù)再現(xiàn)生活真實和表現(xiàn)主觀情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達語言,除去形體結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外,色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計與運用在塑造形象與表達情感、意蘊上有著重要的作用。

第四課時 實踐與體驗:

1、嘗試運用具象或抽象形式和鮮明、強烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒。

2、嘗試運用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛。

一、導入新課:

美術(shù)造型的基本要素來之于生活,但不是對生活的復制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活?!痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時,藝術(shù)家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要,選擇適合自己個性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

二、新授內(nèi)容 表現(xiàn)形式的分類

就表現(xiàn)形式的明顯特點而言,分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于:前者具有客觀的現(xiàn)實形象,而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實形象(結(jié)合教材范圖講解)。

具象造型又可分為寫實造型和變形造型。寫實造型指忠實客觀地描繪事物的真實面目的造型,或者說,在這種造型中,客觀物象基本上按我們?nèi)粘K姷臉幼颖环从吵鰜怼W冃卧煨蛣t是運用夸張、省略等方法,表現(xiàn)人對事物的主觀認識和情感。盡管變形造型反映的對象與我們?nèi)粘K姴煌覀內(nèi)钥烧J出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式,層次十分豐富,既可偏于寫實造型,又可偏于抽象造型。

抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn),而現(xiàn)代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達人的主觀情感。 欣賞課本作品:《色彩的構(gòu)圖》、《綠衣女人》、《黃昏》。 教師講解;

《色彩的構(gòu)圖》,在兼有理性和感性劃分的條塊中,布滿由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩,蒙德里安用其表現(xiàn)一種平衡而有變化的和諧。

《綠衣女人》,表現(xiàn)主義畫家注重色彩的靈性,馬凱的畫中那純凈的色彩閃爍著柔光,顯示 12 出一種超然平和的氣氛,帶給人們一種賞心悅目的心情。

《黃昏》濃云的陰影罩住了大地,陽光在遠處輝閃,一種戲劇性的色彩使畫面充滿原始藝術(shù)似的奇妙感染力。

三、評價與總結(jié)

1、談談自己嘗試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境的體會和心得。

2、師生共同對作業(yè)和實踐過程進行評論和總結(jié)。

第三單元讓人們的生活更美好(設(shè)計-應用) 計劃課時(2課時) 教學目標:

(1)情感:通過對常見生活用品的欣賞評述活動,提高學生的審美能力,增強對生活的熱愛之情。

(2)知識:學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設(shè)計,掌握實用和美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。

(3)能力:能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品,并用恰當?shù)恼Z言進行評述。 教具準備:多媒體課件,生活用品實物數(shù)件。 課堂教學:

第一課時

一、游戲?qū)?/strong>

課件展示幾組質(zhì)地不同(不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷),造型不一的餐具。游戲規(guī)則:同學都是采購員,根據(jù)特定的對象,選擇合適的餐具并說出理由。

二、欣賞評述 (課件展示幾組生活用品,引導學生欣賞,師生共同分析)

1.果盤:枝條交纏,雞冠花紋,構(gòu)圖大方簡潔,紅、藍、白三色搭配古樸典雅,放置水果時,與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感,是平面和立體的結(jié)合。 2.坐椅:

A.木椅:金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺,使人可以放心的坐下休息,原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

B.折椅:鋁合金的椅架,造型簡潔大方,可以折疊打包,攜帶方便。帆布面料比較耐磨,深藍的色彩又較耐臟,真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。

C.椅子一組:單純的顏色,簡潔的造型,給人舒適的感覺,看到了就忍不住想坐一坐。同時,不用時要盡可能節(jié)省空間的問題設(shè)計者也為你想到了,看,幾把椅子疊在一起形成的新的立體構(gòu)成造型,像一座抽象的現(xiàn)代雕塑,不也覺得很美嗎?

三、合作交流

(一)想一想、談一談

1.購買某種生活用品時你應如何進行選擇? 2.生活用品的設(shè)計應該遵循什么原則?

3.通??梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評述一件生活用品? (課件逐一展示問題,分別請同學發(fā)言)

(二)看一看、比一比 手機:(分組訓練,相互講解)

13 A款:外形方正規(guī)整,藍色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異,喜歡它的人應該是工作嚴謹,一絲不茍的人。

B款:精致小巧的外形,機蓋上鑲嵌著璀璨的寶石,更顯得高雅尊貴,是很多女士的掌中愛物。

C款:流線外形和金屬質(zhì)感,傳達出獨特的信息,機蓋合起后呈簡潔的弧形造型,活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩,深受年輕人的喜愛。拿在手中,置于衣袋,都會使人感到很舒適。(錄音講解,學生對照。)

(三)寫一寫、講一講

設(shè)計藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實用又美觀,需要預先進行設(shè)計,尋求最合理的形式,同時又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等幾大領(lǐng)域。設(shè)計形式是由其用途決定的,也就是功能決定形式。在日常生活中,大家應該注意分析、認識你所接觸到的器物及環(huán)境,提高對設(shè)計藝術(shù)的認識,也會發(fā)現(xiàn)需要改進的設(shè)計。

工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置,處處都要接觸到,為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的,同時又應該符合生產(chǎn)的要求,功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件,應按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

第二課時

一、復習上一節(jié)課的知識

請學生拿出自己帶來的各種生活用品,根據(jù)自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設(shè)計好在哪里?你對于這件生活用品的設(shè)計還有什么更好的建議嗎?

二、導入新課

室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的,除去繪畫之外,還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作,重要的是要發(fā)揮想象力,充分利用材料的特點,形成不同的形式和風格,不僅好看,而且還要有意味。同學們可以嘗試著去做一件。

三、新授內(nèi)容

1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。

在一萬年之前,我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù),最初的造型樣式,主要是為了滿足于實際使用的要求,之后便開始了以功能為主要目的,同時又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計,并且越來越豐富。(欣賞教材圖片)

請勇于展示的同學上講臺展示自己帶來的生活用品,并談談自己的欣賞感受。 試一試、擺一擺,并嘗試自己進行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。

2、設(shè)計產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子,可以看到不同的用途,對椅子的造型樣式起著決定性的作用。

3、欣賞課本上的門把手圖片,激發(fā)自己嘗試進行室內(nèi)裝飾品設(shè)計的愿望。

在日常生活中,你是否注意過各種門的把手,其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等,造型各不相同,在把握的時候觸覺感受也不盡相同,甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系,下面可以試著分析這幾種門把手的特點。 通過我們對這些門把手的研究,我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感,你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎?可以根據(jù)自己的需要,選出你最喜歡的把手。

四、課外拓展

課件展示幾組日常生活用品,在學生瀏覽欣賞的過程中提出要求:

1.在平常能針對各種常見生活用品的設(shè)計,分析其優(yōu)缺點,提出改進的建議。 2.在父母、親友購買生活用品時,能運用所學知識,為他們提供合理的建議。

初中美術(shù)教案(篇5)

學習目標

知識目標:讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史,和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法.

增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力.

重點難點:讓學生主體參與,在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里.

教具:范作,多媒體課件

教學過程:

一,導引目標,激發(fā)興趣

首先,把自己準備好的國畫作品展示給同學們看,把他們的目光吸引過來.接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫,問一問同學們想不想知道 今天我就來告訴大家.

二,創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義.如果你是作者你會把畫面設(shè)計成什么樣子的呀 你都想在畫面上畫什么呀

例:如果我是作者,我就要把天空畫成紅色的,因為它向征著熱情等等.

三.組織教學.體驗發(fā)現(xiàn).

大家可以看一下羅中立的>這幅作品,我們通過這幅作品能想到什么呀 他的手里拿著飯要什么呀 大家可以一起來討論相互的交換一下意見.

四,引導創(chuàng)新,應用實踐

通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識,要想表現(xiàn)作者不同和心里情感.我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題.如果我要畫一幅作品,我應該怎樣去體現(xiàn).

五,反思小結(jié),鞏固提高

讓同學們自己去總結(jié)作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西.

六,研究性作業(yè):

同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國繪畫的書籍,去總結(jié)其創(chuàng)作意圖.

板書設(shè)計:

中國畫和油畫

一. 中國畫:

工具:毛筆.墨.中國畫顏料.宣紙.

分類:工筆,寫意人物.動物.山水.花鳥

二. 油畫:

工具廣泛

第二課時

教學目的:

1,了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點,學會欣賞中國畫作品,并從中領(lǐng)會到畫的意境,激發(fā)學生熱愛祖國,珍惜今天幸福生活的情感和任務.

2,學習中國畫寫意菊花的簡單畫法,進行筆墨基本功訓練.

教具:

1,學生用具:中國畫顏料,墨汁,毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條,一支為羊毫用于點,染色(如大白云)},調(diào)色盤,水罐,一張舊報紙代替墊布,八開生宣紙.

2,教師用具:繪畫工具一套,放大的菊花范畫一張,分步步驟圖一張,空白生宣紙1張.

教學重點:本課重點是提高學生對中國畫的認識,練習用毛筆,宣紙作寫意花卉畫的技巧.

教學難點:本課難點是用筆用墨和掌握適當?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色.

教學過程 :

一,組織教學

檢查學生學習用具準備情況.

二,導入 新課

我們在四年級時已學過用中國畫的...

初中美術(shù)教案(篇6)

知識與技能目標:能夠通過多作品的直觀比較,找到不同流派作品的基本藝術(shù)特點。

過程與方法目標:通過欣賞、觀察比較,對不同風格作品的異同進行簡要的表述。

掌握印象派的藝術(shù)特點與其它繪畫流派之間的內(nèi)在區(qū)別。

作品欣賞學習活動中運用的方法。

1、檢查課前同學們收集和整理得有關(guān)畫派的資料準備情況。

2、拓展其他畫家:通過作品欣賞和教師講解,簡單答介紹四位有影響的畫家:馬奈、雷諾阿、德加、畢沙羅。

1、評論印象畫派各畫家的繪畫作品。

在引導的同時,對有不同意見者,多予以鼓勵,引導其發(fā)表自己的見解。

2、修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣賞??陀^地對學生的表現(xiàn)進行評價。

①運用比較的方法,分析作品,剖析印象畫派的基本特點,領(lǐng)會畫家和作品的特色;

②鼓勵學生靈活地對生活中大自然的色彩進行感受和表達;

③生動的語言,合理的邏輯;

印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放,它對繪畫形式的探索和對繪畫性的追求,使繪畫變得更豐富、更自由,更具繪畫特點,并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。

2、回顧回答印象派藝術(shù)的基本特點。

1、學生欣賞印象主義主要畫家的作品及特點。

2、了解印象主義其他畫家及作品。

學生分析、比較、回答。

一年級美術(shù)教案范本


老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫成的?我們聽了一場關(guān)于“一年級美術(shù)教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面!

一年級美術(shù)教案 篇1

教學目標:表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài),培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)能力。

教學重點:引導學生回憶下雨時的情景。

教學難點:表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。

教學準備:學生體驗雨中氣氛,觀察下雨時的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學過程

一、組織教學:

二、導入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象?(描述了雨中人們爭上計程車的情景。)春天是多雨的季節(jié),江南是多雨的地方,下雨時的情景是怎樣的?

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺(風向)。烏云聚集。

電閃雷鳴。(閃電形狀)雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人:匆匆逃避(狀態(tài))、避雨(在哪里)、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販:匆忙收攤(狀態(tài))。

家中的人:收拾院子里的東西,關(guān)門閉戶。其它的人(學生表述)。

五、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景,也可以講述發(fā)生在雨中的故事。(通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象,使畫面具有場景和情節(jié)。)

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點,構(gòu)圖飽滿。

六、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示,介紹自己的畫面內(nèi)容。

2、教師評析。評析標準:情景感人,形象生動,構(gòu)圖飽滿,涂色完整。

七、課后延伸

教育學生留心觀察生活,認真表現(xiàn)生活中的情景。

一年級美術(shù)教案 篇2

教學內(nèi)容

第一課美妙的小世界

教學目標

1、讓學生認識大自然,了解大自然中微小的世界。

2、使學生應用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界。

3、培養(yǎng)學生善于觀察,注意發(fā)現(xiàn)細節(jié)的能力。

教學重點

了解大自然的微小的`世界,培養(yǎng)學生善于觀察的能力。

教學難點

讓學生深入了解微小的世界。

學具準備

常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。

教學過程

一、組織教學:

二、引導學生觀察:

1、引導學生觀察窗外的樹和樹上的葉子。

2、指名學生到黑板上畫出樹葉的形狀。

3、師出示樹葉讓學生觀察,糾正繪畫中出現(xiàn)的錯誤,引導學生觀察。

4、親親大自然中有極其微小的世界,我們要善于觀察發(fā)現(xiàn)。

5、引導學生閱讀課本,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

6、用放大鏡,還可以看到更多奇妙的小世界,學生們用放大鏡尋找自已所感興趣的物體進行觀察。

三、尋找身邊的顏色

1、問:蘋果是什么顏色?

2、引導學生觀察:有許多的顏色。

3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖,說說它的色彩。

4、我們身上穿的衣服是什么顏色?

四、欣賞《蟈蟈黃花》

藝術(shù)家善于用。細膩的手法畫出蟈蟈的神態(tài)。用大寫意的手法畫黃花,它畫出了果園中的細小世界。

五、學生創(chuàng)作

1、你能觀察到什么美妙的小世界,能把它畫下來嗎?

2、學生獨立創(chuàng)作,師巡視指導。

六、作品展評

教學內(nèi)容神奇的大世界

一年級美術(shù)教案 篇3

一、教材分析手形的聯(lián)想

1、重視學生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),在研究中學習、在研究中發(fā)現(xiàn)問題,手形的聯(lián)想創(chuàng)造性地解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。手形的聯(lián)想

2、重視對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認識。

3、評價標準體現(xiàn)多維性和多極性,以鼓勵為主,激發(fā)學習興趣。

二、教學內(nèi)容與目標

1、 教學內(nèi)容:通過對手形的觀察,激發(fā)學習興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想;通過手形作品的欣賞,理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。手形的聯(lián)想

2、 教學目標:

A:認知:感知手形的變化與組合,手形的`聯(lián)想進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感。

B:情感:培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

C:能力:從不同角度對手形進行聯(lián)想,用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾與組合。

三、教學重點與難點

觀察感知不同姿勢、角度的手形,手形的聯(lián)想探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想,研究手形的裝飾與組合。

四、學習材料

教師:

學生:水粉或油畫棒或黑色水筆

五、教學活動設(shè)計

(1)激發(fā)興趣,揭題。

以手形引發(fā)對手的聯(lián)想。

A:伸出手看看,這是什么?

B:再看看,在光線下做個手形,這又是什么?

(2)觀察聯(lián)想

A:試一試。在投影儀前觀察影子,說說像什么?想到了什么?還能變成什么?

B:結(jié)合觀察,想想,這些形狀像什么?小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同?

(3)欣賞感受

A:欣賞手形裝飾繪畫

手形變成了什么?

用了什么方法?

還能將手變成什么?

B:印自己的小手,進行圖色想象。

C:想象手:不僅可以整體想象,還可以局部想象。(如:拇指、手指、手與手之間)

(4)愉快表現(xiàn)

選擇自己喜歡的方式進行手形表演與聯(lián)想。

(5)學生作畫練習,教師巡回指導。

(6)成功展示:

表演展示與欣賞展示相結(jié)合。

六、教學評價:

能否對手形大膽地進行聯(lián)想。

能否積極地參與造型游戲活動。

能否大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。

能否對活動進行準備,并在結(jié)束是進行收拾整理。

能否與同學合作。

一年級美術(shù)教案 篇4

教學目標 :

1.了解風鈴的外觀、造型特點及作用。一年級美術(shù)教案 紙風鈴

2.學習用剪貼的方法制作一個小風鈴,體會制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學生的動手能力,提高學生的審美能力。

教學重點:了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

教學難點 :制作形式新穎的小掛飾。

教學方法:實踐法、探究法

教學準備:

1. 教具:各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水

2. 學具:剪子、膠水、彩色卡紙、小球

教學過程 :

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一年級美術(shù)教案 篇5

1、? 五彩的煙花 ? 教學目標:1、繼續(xù)學習色彩的初步知識,進一步認識各種顏色。 2、初步學習油畫棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧,培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。 3、觀察煙花的色彩變化,表現(xiàn)節(jié)日煙花的美,促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣。 重點:初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。 難點:學生通過仔細觀察后,能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。 課時:1 教學準備:教師:范畫,圖片。 學生:油畫棒等作畫工具。 教學過程: 一、激趣。 (1)學生回憶過年過節(jié)時候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花. (2)出示煙花圖片,提問:你覺得煙花美嗎?為什么?你還見到過怎樣的煙花,請你來描述一下。 (3)今天我們一起來描繪漂亮的煙花,揭示課題>. 二、欣賞。 (1)出示教師的范作,讓學生說說最喜歡哪一幅,并說明喜歡的原因(從色彩,形狀和構(gòu)圖等方面進行描述)。 (2)學生思考:怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景?你認為還可以加上什么更加漂亮?(如人物,星星等) 三、指導。 (1)教師示范創(chuàng)作步奏:用油畫棒畫出煙花,(注意要畫上各種不同的煙花,并且要有大小,高低的分別),用水彩涂底色(特別強調(diào)注意運筆的力度,色彩搭配,主題的刻畫和整體的意境等)。 (2)欣賞范作,學生體會創(chuàng)作的過程。 四、創(chuàng)作。 (1)主題:畫出放煙花的情景(沒有放過煙花的同學可以想象中的煙花)。 (2)建議:可以畫節(jié)日中五彩的煙花,也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣,還可以適當?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對煙花的感受。 (3)學生創(chuàng)作(可以個人創(chuàng)作,也可以小組合作),教師指導。 五、小結(jié)。 (1)學生上講臺介紹自己的作品,學生互評,教師小結(jié)。 (2)評價建議:是否能夠教好的處理畫面,是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受,是否與眾不同。 六、拓展。 (課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片,進一步欣賞煙花的美。 ? ? 2、? 水彩游戲 課時:1 教學目標: 1.? 了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。 2.初步學習運用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 3.培養(yǎng)學生大膽、細心的創(chuàng)作習慣,學習勇于創(chuàng)新的精神。 重點:學習水彩游戲的各種玩法。 難點:運用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 教學準備: (學生)水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具 (教師)范畫、盛有稀釋的紅、黃、藍三種水彩顏料的大杯子及一些空杯子供(學生分組及教師示范創(chuàng)作用)等 教學過程: 1.游戲激趣。 (1)出示紅、黃、藍三杯顏料水,并提問:這三杯顏料水任意倒出兩種互相混合,會出現(xiàn)什么效果? (2)指名四位學生上臺表演水彩游戲的實驗,其他同學臺下嘗試。 2.欣賞范作。 (1)出示使用染、吹、淌、滴技法的范作,提問:這些畫使你想到了什么? (2)讓學生談談不同作畫方法帶來的效果。 (3)學生比較各幅畫的不同之處(色彩、紋樣、技法等)。 3.學生創(chuàng)作。 (1)學生說說創(chuàng)作計劃。 (2)提出建議:選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進行創(chuàng)作,作品完成時可以適當?shù)鼐C合,并將作品作整體調(diào)整。 (3)學生創(chuàng)作,教師指導。 4.講評與拓展。 (1)學生展示自己的作品,以自評為主,他評為輔(評價建議:水彩圖案是否與添畫協(xié)調(diào)一致;題目是否適合畫面內(nèi)容;是否創(chuàng)造性地表達了自己的情感等)。 (2)拓展:混合其他的水彩顏料,做做水彩游戲;嘗試運用不同作畫工具及底板創(chuàng)作水彩畫。 ? 3、? 繽紛花布 教學目標 1.認識點、線、面等美術(shù)元素,知道它們不同的組合形式和作用。 2.通過對花布的觀察和欣賞,能運用點、線、面進行巧妙組合,大膽地運用蠟筆(或油畫棒)水彩畫等形式涂色,能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。 3.通過對點、線、面的綜合感知、設(shè)計、制作,加強學生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識,培養(yǎng)學生的審美情趣。 重點:利用點、線、面巧妙地設(shè)計花布。 難點:設(shè)計時能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一,富有情趣。 教學準備: (學生)在生活中尋找點、線、面的花布,準備蠟筆、紙、水彩顏料等 (教師)各種花布若干塊、范作等 教學過程: 1.導入新課。 (1)學生交流由點、線、面組成的物品(著重說說花布)。 (2)教師講述豐富多彩的中國民間花布傳統(tǒng)工藝(有藍印花布、扎染花布、蠟染花布等),展示各種花布實物范品,使學生感受花布的美。 (3)出示課題:《繽紛花布》。 ? 2.講授新課。 (1)提問學生喜歡哪種花布圖案,并說明理由。 (2)引導學生觀察這些花布的圖案,提問:花布圖案在排列上有哪些規(guī)律? (3)分析花布的種類、圖案、色彩等。 ? 3.欣賞范作。 出示范作,引導學生欣賞、思考與分析。 (1)分析花布的圖案,花布的圖案來源可歸納為植物類、幾何紋樣類、生活用具類等。 (2)用不規(guī)則的散點式去組織圖案。 (3)分析花布的色彩可用單一的顏色去畫,也可用多種顏色去畫,色彩鮮艷明快的有華麗感,而色彩較淡的則有樸素感。 ? 4.學生創(chuàng)作。 (1)提出作業(yè)主題:設(shè)計自己喜歡的花布(華麗或樸素均可)。要求:構(gòu)思巧妙;用蠟筆去構(gòu)圖,用水彩顏料涂色;最后總體調(diào)整(還可以給自己的花布取一個名字)。 (2)教師巡回指導,及時表揚。 ? 5.作品展評。 請學生互相評評,談談所創(chuàng)作的花布準備如何用來裝點美化我們的生活(有條件的學??砷_設(shè)手工布藝課)。 ? 6.課外拓展。 (1)注意觀察由點、線、面組成的自然界中的物品,尤其是花布,體會其中的規(guī)律。 (2)有興趣的同學可以做做花布,并用自己制作的花布裝扮生活。 ? ? 4、? 美麗的盤子 教學目標 1.欣賞各種盤子,認識盤子的特點和種類,了解有關(guān)盤子的歷史。 2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設(shè)計,并運用添畫或拼貼等技法,培養(yǎng)學生大膽設(shè)計、? 動手制作的能力。 3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。 重點:設(shè)計制作一個美麗的盤子。 難點:對盤面進行裝飾設(shè)計,使之更具有裝飾性和審美情趣 教學準備:(學生)硬紙板、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆等 (教師)盤子(實物)、范作等 教學過程: 第一課時 1.揭示課題。 (1)欣賞盤子作品,談談感想。 (2)出示課題:《美麗的盤子》。 2.欣賞范畫。 (1)欣賞書本作品及教師范畫,說說喜歡哪個盤子及原因。 (2)結(jié)合課本討論:盤面的畫與一般的畫有什么不同?(讓學生知道作品中圓盤子的圖形一般由中心花紋和花邊組成連續(xù)和重復圖案。這是花邊構(gòu)成的重要方法之一。)引導學生觀察、研究教材中的范作,學習用添畫或拼貼的方法裝飾盤子。 (3)指導學生選一個單獨紋樣去制作盤子的花邊部分。 3.制作盤子。 (1)在卡紙上畫圓,然后剪出來,貼在硬紙板上,自制盤面(有現(xiàn)成的紙盤子可以帶來)。 (2)構(gòu)思出一組美麗的裝飾圖案。 (3)在彩紙上剪出圖案拼貼,有的可以直接把裝飾圖案畫上去。 (4)學生動手創(chuàng)作,教師及時指點和表揚。 4.講解作業(yè)。 (1)師生一起交流作品,交流制作體會。 (2)回家后嘗試用不同的材料制作盤子。 ? 第二課時 教學準備:(學生)卡紙、剪刀、彩泥或黏土等 (教師)紙盤子、范作等 教學過程: 1.復習舊知。 講述上節(jié)課創(chuàng)作的問題與優(yōu)勢。 2.啟迪思路。 (1)談話引出用彩泥拼貼的方法裝飾盤子,展示教師范作。 (2)學生描述出自己心中盤子的'裝飾圖案。 3.動手創(chuàng)作。 (1)指導學生粘貼盤子:先設(shè)計裝飾圖案(可在紙上設(shè)計,從不同的花樣中挑選最美的圖案);用浮雕、圓雕等方法去粘貼;邊粘貼、邊觀察、邊修正,直到滿意為止。 (2)指導學生互評作品,互動解決問題。 4.編講故事。 發(fā)揮想象力,為自己的作品編一個故事,回家可以講給父母聽,讓父母共同分享創(chuàng)作的樂趣。 5.課外拓展。 (1)將自己制作的美麗的盤子用來布置教室,美化環(huán)境。 (2)制作可以實用的盤子。 ? 5、粘貼小動物 ●方案一 課前準備 (學生)觀察自己喜歡的小動物,準備彩泥(或黏土)、底板(紙板或木板)等工具材料 (教師)小動物圖片、課件、小動物范作等 教學過程 1.播放課件。 出示各種動物的圖片,供學生欣賞。認識動物名稱,熟悉外形特征。 2.知識競賽。 分組進行知識講座的比賽,說說動物的知識和小動物的故事(注意小動物的生活習性及外形特征等)等,學生評分,教師總評(提示學生注意:可以用樹枝、牙簽等進行創(chuàng)作、添加、刻畫等,同時告訴學生泥塑的不同形式,可以制作平面的,也可以制作立體的,還可以挖空,本課以平面為主,最后對學生進行衛(wèi)生習慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育)。 3.欣賞動物。 (1)教師帶幾只小動物供學生觀察,學生觀察后說說特征。 (2)教師出示各種范作(有浮雕、圓雕、透雕等作品,以浮雕為主),學生欣賞。 (3)引導學生欣賞課本中的彩泥小動物。 4.方法傳授。 講授操作方法,觀察動物的形態(tài)特征,注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征(形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等)。 (1)先搓泥條,圍出動物的基本外形,再粘貼動物器官和花紋(粘貼時注意色彩搭配)。 (2)用浮雕的方法。先壓泥片,再用小刀或另外的制作工具刻出動物外形,然后逐一去粘貼動物的細部。 (3)播放動物各種動態(tài)的課件,使學生更直觀地感受,要注意小動物的動態(tài)處理:如跑、跳、游等。另外,還可以進行大膽想象,粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動物,也可為我們的小動物們創(chuàng)造一個漂亮的樂園,在樂園里“種”上花草樹木,這樣會使整個造型更豐富多彩。 (4)教師邊示范邊解說,同時強調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進行制作。 5.作業(yè)指導。 (1)學生創(chuàng)作時,教師及時巡視指導。 (2)學生展示作品。 (3)師生互評,為自己的小動物編小故事或詩歌等。 6.課外拓展。 為自己喜愛的小動物做一系列美術(shù)作品。 ? 6、船兒出航 ●方案一 第一課時 課前準備 (學生)觀察自己喜歡的船的特點;收集有關(guān)船的資料,體會航行中船的魅力

一年級美術(shù)教案 篇6

【教學目標】

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理,掌握制作的反復法,并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣,并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。

【教學重難點】

重點:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

難點:圓的剪制;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作,組織學生在濃厚的興趣中制作,形成積極參與的游戲氛圍。

【教學準備】

師:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個,剪刀,膠水,卡紙,紐扣等制作工具。

生:剪刀,膠水,卡紙,紐扣,線等

【教學過程】

1.活動的準備:

教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候,要注意它們的安全性,準備兒童專用剪刀,并存放、保管好自己的圓規(guī),特別注意圓規(guī)的尖部。

2.活動的導入:

師:小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧?(教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來,激發(fā)兒童興趣。)

3.活動的嘗試:

A.教師知道兒童將紐扣穿起來,繩線的兩頭打結(jié)。

B.教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

4.活動的發(fā)展:

A.師:紐扣太小,如果添上卡紙,再紙上畫上美麗的顏色,轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。

B.看教師的范作,激發(fā)興趣。

C.初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。

轉(zhuǎn)盤的.制作:圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓

1)心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。

2)注意事項:圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠,大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。

D.學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒,并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色??梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢酝劳瑢W合作完成。

5.活動的延伸:

A.試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

B.想一想,還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒?嘗試一下,看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。

C.游戲,相互欣賞交流。舉辦比賽,誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久,轉(zhuǎn)起來最漂亮。

一年級美術(shù)教案 篇7

教學目標 :學習會滾的玩具的制作方法,培養(yǎng)學生動手制作能力。

教學重點:滾動玩具的制作方法會滾的玩具

教學難點 :設(shè)計動物的形狀會滾的玩具

教學準備:白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子,瓶子或罐子等圓柱體。

教學過程 :

一、組織教學:按常規(guī)進行。

二、引入新課

1、出示范作進行滾動游戲,激發(fā)學生興趣。

2、說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意圖)

三、指導學生制作滾動玩具

1、設(shè)計一只熊貓形象,并注意要突出其前肢的畫法。

2、把熊貓的形象剪下。

3、把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住,頭部豎起)

四、指導學生游戲

往盒子里灌進一些沙子,滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿,否則聽不到響聲。

五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具

1、回顧滾動玩具的制作方法。

2、學生設(shè)計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。

六、作業(yè) 評析。評析標準:滾動玩具的制作方法正確,形象設(shè)計生動。

一年級美術(shù)教案 篇8

一、教學目標:

1、認識不同用途、不同特點的船,初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點,大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動,使學生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重點:

抓住船的結(jié)構(gòu)特點,大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學難點:

探究過程中立意和構(gòu)思,生動畫出船的狀態(tài)。

四、教學準備:

師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學生:繪畫工具、剪刀、膠水

教師:代表大海的藍色大紙

五、教學過程:

1、談話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認為的圖片資料向全班展示。

師問:①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?

②還有其它種類的船嗎?(全體同學欣賞圖片并議論)

①師問:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)

②師:這樣的船造型真簡單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)

③師:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片)

4、設(shè)計創(chuàng)作

①師問:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?

②學生自由創(chuàng)作,教師巡視指導。

5、作業(yè)展評:

師:讓我們的大船到海中去航行吧!

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準備的藍色大紙上。

②學生自評——互評——教師收集的與大自然有關(guān)的圖片,水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

教學過程:

——欣賞及交流:

1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。(如四季美景)認識各種顏色,認識紅黃藍三原色,橙、綠、紫三間色,大自然太迷人啦,這么豐富,美麗的色彩你能分辨出來嗎?

2、交流各自帶來的圖片資料,小組討論自己的觀后感。

3、談談自己眼中的大自然,那絢麗的日出,那風花雪月,那秋蟲的顏色,那霞光的天空,裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩,比比誰找到的顏色多?!懻摷胺此?/p>

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎?

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了?

3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎?

(大自然的光和色會玩魔術(shù))——展示及介紹:

做一幅色彩游戲圖??捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲(幾種基本的。顏色可以調(diào)處許許多多顏色來)

1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色,在上面再涂另一種色,就會產(chǎn)生第三種顏色!

3、用水粉色畫畫,在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色,它們會融化在一起。

紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的。顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定,認識一些大自然常見花卉,借助圖片及學生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。(梅花,菊花,一串紅,百合花,向日葵,荷花,太陽花,蝴蝶花等)出示花園范作幾張,從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫各色花卉,并添畫小草、蘑菇或小昆蟲,空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習,師巡視指導。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲,如藕片、土豆,青椒等均是不錯的載體??蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果,玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平涂法,重點讓學生掌握正確的涂色方法??扇芜x表現(xiàn)方式,試著用顏料盒中的幾種色彩,調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

小結(jié)與評價

1、作業(yè)小組及班級觀摩,互評。

2、講講自己的畫,互相找亮點,互相評價。

3、喜歡哪些顏色,不喜歡哪些顏色?為什么?

一年級美術(shù)教案 篇9

《彩泥連連看》教學設(shè)計

教學目標:

1、了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

2、運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作,掌握創(chuàng)作的技巧和步驟。

3、感受不同材質(zhì)的美,感受創(chuàng)造美的樂趣。

教學重難點:

重點:用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

難點:學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握,怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。

課前準備:

教師:各色彩泥、小樹枝、牙簽、細鐵絲、示范作品等。

學生:各色彩泥、小樹枝、牙簽、細鐵絲、彩泥工具等。

教學過程:

一、動畫欣賞激趣導入

1、觀看動畫片,豐富學生視覺感受,激發(fā)學習興趣。

2、提出問題:動畫中的`動畫形象都是用什么材料做的?

3、板書課題。

二、觀察感受了解特點

感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點。

樹枝:表面顏色深,并有自然的紋理;粗糙;有一定的硬度;易折斷。

彩泥:色彩豐富,鮮艷;柔軟;可塑性強。

三、分析指導合理取材

1、認識樹枝的作用。

(1)把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?

(2)教師小結(jié):樹枝在作品中起支撐、連接的作用。

2、分析樹枝和彩泥適合做什么。

(1)小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的?(教師根據(jù)學生的回答,在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。)

(2)教師小結(jié):樹枝在作品中代替細長的部位,彩泥在作品中是主體。

3、取材練習,使學生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢?

答對了,七星瓢蟲會飛起來,女孩會跑起來。

四、啟發(fā)思維設(shè)計訓練

激發(fā)求異思維,引導學生設(shè)計出造型新穎獨特的作品。

1、口頭設(shè)計,開闊思路,啟發(fā)創(chuàng)作。

2、學生動手操作課件,組拼動物和人物造型。

五、演示過程掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體,再請學生在老師準備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝,并和教師共同完成作品。

六、反饋指導創(chuàng)造表現(xiàn)

展示部分作業(yè),通過觀察,讓學生主動發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。

美術(shù)手工大班教案范本


以下是小編為大家精心準備的“美術(shù)手工大班教案”。教案課件是老師工作中的一部分,要是還沒寫的話就要注意了。教案是有效科學的教學方法之一。這些資料僅供大家參考希望大家仔細閱讀!

美術(shù)手工大班教案【篇1】

一、設(shè)計意圖:

根據(jù)學生現(xiàn)有水平設(shè)計此次繪畫、手工活動,以此提高學生對美術(shù)活動的興趣與愛好、培養(yǎng)學生創(chuàng)新與探索的精神。

活動名稱:小拖鞋(繪畫、手工活動)

二、活動目標:

1、學習用畫、貼和黏合等方法制作小拖鞋,并主動探索用雙面膠將鞋面和鞋底粘貼的方法。

2、在裝飾鞋面的時候,用雙面膠合理布局粘貼在長方形紙上。

三、活動準備:

1、手工自制拖鞋若干

2、教學光碟一盤(內(nèi)存各種款式的拖鞋)

3、拖鞋紙板、長方形紙(用來做鞋面)、水彩筆、固體膠和雙面膠等人手一份。

四、活動過程:

(一)導入活動

1、教師帶領(lǐng)學生參觀自制拖鞋展示區(qū),引起學生參與活動的興趣。

2、觀看課件,引導學生欣賞各種樣式不同的拖鞋。

3、討論拖鞋的制作方法。

(二)實際操作

1、教師講解、示范拖鞋的制作方法。

2、學生運用操作材料制作小拖鞋。

3、教師巡回輔導。

(三)學生作品展示,教師引導學生相互欣賞,交流學習。

五、教師小結(jié)

活動延伸:向父母展示自己的成果,和父母一起做大拖鞋?;顒釉u析:學生動手能力較強,喜歡手工活動,在繪畫方面有一定的基礎(chǔ),因此在此次活動中,對作品的完成難度不是太大,多數(shù)學生在制作過程中,具有一定的創(chuàng)新意識,款式獨特,做到畫面干凈、整潔,涂色認真,使整個活動動靜結(jié)合,從而達到教學目標。

美術(shù)手工大班教案【篇2】


手工美術(shù)是幼兒園教育中重要的一環(huán),它不僅能培養(yǎng)幼兒的動手能力,還有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。針對大班幼兒的特點,我們設(shè)計了一份生動且具體的手工美術(shù)教案,旨在幫助教師更好地引導幼兒參與手工制作,提升他們的綜合素質(zhì)。


一、教學目標:


1.培養(yǎng)幼兒對手工制作的興趣和熱愛;


2.提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力;


3.通過手工制作活動,促進幼兒的思維發(fā)展和語言表達能力。


二、教學內(nèi)容:


1.主題:春天到了


2.制作內(nèi)容:彩色蝴蝶


3.所用材料:彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆


三、教學過程:


1.導入(5分鐘):


教師引導幼兒回憶春天的特點,如花朵盛開、草木抽芽、蝴蝶翩翩起舞等。通過問答的方式,激發(fā)幼兒對春天的向往和興奮感。


2.示范制作(15分鐘):


教師展示一只用彩色紙制作的蝴蝶,并介紹制作過程。將彩色紙對折,然后繪制半個蝴蝶的輪廓,沿著輪廓線剪下來。將蝴蝶的兩翼展開,用彩色筆畫上花紋。將蝴蝶的兩翅糊在一起,使其立體化。教師邊講解邊示范,確保幼兒能夠完整地理解制作過程。


3.分組制作(30分鐘):


教師將幼兒分成小組,每組提供所需材料。為了培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神,教師可以安排每個小組中的幼兒分工合作,例如一個負責剪紙,一個負責繪畫等。在制作過程中,教師要及時給予指導和幫助,確保幼兒能夠按照正確的方法操作,并鼓勵他們發(fā)揮想象力,在蝴蝶上添加自己喜歡的花紋和顏色。


4.展示和分享(10分鐘):


制作完成后,教師安排幼兒將自己的蝴蝶展示給全班同學。幼兒可以用簡單的語言介紹自己的作品,并分享制作過程中的心得體會。教師要積極鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解和意見,培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。


5.課堂總結(jié)(5分鐘):


教師引導幼兒總結(jié)制作蝴蝶的過程,并對他們的表現(xiàn)給予肯定和贊揚。同時,向幼兒介紹下一節(jié)課的主題和內(nèi)容,以便引發(fā)他們對未來學習的期待。


四、教學評價:


1.觀察幼兒的參與度和專注度,以了解他們對手工制作活動的興趣程度;


2.評估幼兒在制作過程中的動手能力和創(chuàng)造力發(fā)揮;


3.評估幼兒的語言表達能力和合作精神。


五、教學延伸:


1.在手工美術(shù)活動中,可以融入一些數(shù)字和形狀的認知內(nèi)容,例如教幼兒剪出指定形狀;


2.鼓勵幼兒用不同色彩的紙張進行手工制作,培養(yǎng)他們對色彩的感知和認知。


手工美術(shù)是幼兒園教育中不可或缺的一項活動,它不僅培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力,還為他們提供了展示自我和交流的平臺。通過設(shè)計生動且具體的大班手工美術(shù)教案,我們可以幫助幼兒獲得更好的學習體驗,并促使他們在手工制作中獲得發(fā)展與成長。

美術(shù)手工大班教案【篇3】

活動目標

1、欣賞不同樹干的花紋,感受大自然的神奇。

2、學習在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。

活動準備

1、幼兒用書

2、范畫;各種瓦楞紙、剪刀、油畫棒

重點與難點活動過程(預設(shè))

(一)、觀察討論。

1、你知道哪些樹?說說它們的名稱。

2、注意過樹皮上的花紋嗎?說說是什么樣的?

3、結(jié)合槐樹、楊樹、松鼠等樹干范畫和幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片,引導幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋,并與語言描述。

(二)、欣賞瓦楞紙范畫,感受紙質(zhì)、裝飾樹干的方法。

逐一出示范畫,讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺,并觀察樹干上的花紋,是怎么表現(xiàn)的?

(三)、明確作畫要求。

觀察幼兒用書“樹干上的花紋”的`左半部份,請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀,然后畫出樹干的花紋,剪下貼在美工書上,并添畫樹葉。

(四)、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導。

(五)、幼兒相互欣賞,說說誰的花紋最漂亮,誰的花紋最特別。

活動反思:

《樹干上的花紋》這是個大班的美術(shù)活動,教師一開始的導入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干,由幼兒自由聯(lián)想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫的樹組合成一個小樹林,因時制宜的調(diào)動幼兒興趣積極性,互動恰到好處??偠灾?,這是一個結(jié)構(gòu)嚴謹,內(nèi)容豐富,生動有趣的大班美術(shù)活動。教師的活動現(xiàn)場調(diào)控能力、臨場應變能力以及與幼兒生動的互動都值得我們學習。

美術(shù)手工大班教案【篇4】

目標:

1、幼兒學習用廢舊物品制作體育用品。

2、發(fā)展幼兒的動手操作能力及創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒愛勞動,勤動手的好習慣。

準備:

多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實物、各種不同類型的廢舊物品、手工制作的用具用品(如:剪刀、透明膠、雙面膠、訂書機等)

過程:

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

小朋友,你們喜歡做運動嗎?今天,老師為你們準備了很多廢舊物品,小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品?,F(xiàn)在請小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀察、發(fā)言)

提問:運動員在進行這些運動項目的時候用到了什么體育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套)

3、引導幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征。

(2)游泳鏡是有兩個鏡面和松緊帶組成的,

提問:游泳鏡的鏡面是什么形狀的?游泳鏡的鏡面象什么?一會在做手工的時候我們可以用什么東西來代替游泳鏡的鏡面呢?(幼兒自由發(fā)言)

(在制作的時候,你們想到了要用什么東西來制(幼兒自由發(fā)言)

4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。

下面,老師就請小朋友們來做體育用品的設(shè)計師,一起來制作體育用品。

5、幼兒自由選擇手工材料進行作業(yè),教師巡回指導,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,利用不同材料制作出各種體育用品。

6、評價個別幼兒作品,

7、展示幼兒作品。

小朋友,你們都非常棒,都做出了自己喜歡的體育用品,現(xiàn)在我們一起來跟著音樂,把我們自己做的展示給老師們看,好嗎?

美術(shù)手工大班教案【篇5】


手工美術(shù)是幼兒園中一項重要的教學活動,它既能培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力,又能激發(fā)他們對美的熱愛和興趣。本篇文章將詳細介紹一節(jié)大班手工美術(shù)課的教案,幫助教師更好地進行課堂教學。


一、活動內(nèi)容:剪紙制作


1.教學目標:


1)簡單了解中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù);


2)培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力;


3)提高幼兒的觀察力和細致動手能力。


2.前期準備:


1)準備剪紙制作所需的彩紙、剪刀、膠水等材料;


2)準備簡單易懂、生動有趣的剪紙故事;


3)準備展板或幻燈片,用于介紹中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。


3.教學步驟:


第一步:準備 - 介紹


1)展示展板或幻燈片,用圖文并茂地介紹中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展以及特點。


2)講解剪紙的基本工具和材料,引導幼兒對剪紙技巧和材料的興趣。


第二步:故事 - 激發(fā)興趣


1)為幼兒講述一個關(guān)于剪紙的故事,讓幼兒了解剪紙與生活的緊密聯(lián)系。


2)提問引導幼兒積極思考,例如:“你們有沒有看到過剪紙?”“你們喜歡看剪紙嗎?”“你們有沒有想過自己也可以做剪紙?”等等。


第三步:示范 - 指導操作


1)向幼兒展示一種簡單易懂的剪紙技巧,例如剪出一個基本形狀(如圓形、三角形等)。


2)在幼兒面前放置剪紙所需的材料,并給幼兒一定的時間觀察和摸索。


3)慢慢講解剪紙的具體步驟,例如如何折紙、如何利用剪刀剪出形狀等,并進行實際演示。


第四步:操作 - 制作剪紙


1)供幼兒選擇自己喜歡的圖案或形狀,并給予幼兒足夠的時間制作剪紙作品。


2)在制作過程中,教師可以根據(jù)幼兒的需要和能力給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

第五步:展示 - 分享成果


1)讓每個幼兒輪流展示自己的剪紙作品。


2)鼓勵幼兒分享制作過程中的困難和收獲,讓他們學會欣賞和尊重他人的成果。


二、課后延伸活動


1. 提供更多的剪紙材料和工具,讓幼兒自由發(fā)揮和創(chuàng)造。


2. 給幼兒展示一些具有特殊意義的剪紙作品,讓他們更深入地了解剪紙藝術(shù)的精髓。


3. 定期組織剪紙展覽,讓幼兒有機會向家長和其他班級展示自己的作品。


通過這樣一節(jié)大班手工美術(shù)課,幼兒不僅能夠了解中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵,更能夠培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)造力以及觀察力和細致動手能力。希望每個幼兒在親手制作剪紙的過程中能夠體驗到美術(shù)帶來的快樂與滿足,并培養(yǎng)對美的熱愛和興趣。

美術(shù)手工大班教案【篇6】

一、說設(shè)計意圖

根據(jù)本班幼兒年齡特點以及具體的美術(shù)活動能力,我為幼兒設(shè)計安排一些簡單、有趣的美術(shù)創(chuàng)作活動。本節(jié)課引導幼兒通過勾畫、粘貼等手工制作來完成紙杯小兔。手工過程中充分調(diào)動幼兒的`好奇心、積極性,鍛煉他們的動腦、動手能力,激發(fā)他們體驗審美愉悅以及滿足感、成就感,擴展幼兒充分想象的空間。我選擇幼兒既感興趣,又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動——制作紙杯兔子,主要就是引導幼兒利用身邊的一些廢舊物品,如:紙杯、卡紙等,設(shè)計并制作出充滿童趣的玩具。

二、說教學目標

1、通過手工活動,培養(yǎng)幼兒粘貼、組合的技巧。

2、培養(yǎng)幼兒耐心細致的手工習慣,進一步發(fā)展幼兒的動手能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導幼兒發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。

三、說教學重點

1、調(diào)動幼兒手工制作的興趣。

2、指導幼兒獨立制作玩具。

四、說教學難點

引導幼兒制作出可愛的兔子。

五、說教學準備

1、紙杯、固體膠,剪好的兔子耳朵、胡子、眼睛。

2、成品紙杯兔子一個。

3、《小兔子乖乖》音樂。

六、說教法

1、直觀展示法引出主題,隨著小兔子乖乖音樂的播放,老師拿出做好的紙杯兔子展示給孩子們看,調(diào)動幼兒制作的興趣。

2、通過觀察、示范、講解法教會幼兒制作的要領(lǐng),并能按照制作步驟完成作品。

七、說教學活動過程

一、播放音樂,出示成品紙杯兔子,引發(fā)幼兒的興趣。

師問:小兔子可愛嗎?你們想不想要一只和老師手里一樣的小兔子?那今天老師就教小朋友來制作。

二、讓幼兒認識制作玩具的材料。

(1)請幼兒觀察:小兔子是用什么材料做成的?

(2)教師小結(jié):小兔的身子是用紙杯做成的,耳朵、眼睛、嘴是用彩紙剪出來的,用膠棒將這些部分粘貼到相應的位置上,眼珠用筆畫出來的。

三、讓幼兒跟著老師一起做。

(1)教師提出制作要求:桌子上給小朋友準備好的各種材料,需要什么就拿什么,膠棒用完后要蓋好蓋子。

(2)制作步驟:

先拿出一大一小兩只耳朵,把小耳朵粘貼在大耳朵上。

②然后取出紙杯,在紙杯的頂端貼上兩只耳朵。

再在杯子的身體上粘好眼睛、胡子。

④最后畫上眼珠、鼻子和嘴巴。

四、幼兒動手操作,教師巡回指導。

五、作品展示。

1、幼兒互相欣賞,交流制作過程。

2、引導幼兒把材料歸放整齊。

六、結(jié)束活動。

師幼一起學小兔子跳出活動室。

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