漂亮的風箏大班教案

[精]漂亮的風箏大班教案通用。

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？以下由小編為大家精心整理的“[精]漂亮的風箏大班教案通用”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

漂亮的風箏大班教案 篇1

活動目標

1、能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。

2、感受風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備

1、活動前教師組織幼兒觀看山東濰坊國際風箏節(jié)視頻或組織幼兒閱讀幼兒學習資源3第27頁。

2、教師教學資源《風箏飛上天》。

3、三角形白紙、長方形、棉線、吸管（見幼兒活動資源包）、剪刀、透明膠帶、雙面膠。

4、教師提前做好風箏。

5、請家長在活動前利用周末帶幼兒去放風箏。

活動過程

1、播放教師教學資源，欣賞各種風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。

（1）教師出示幾種形態(tài)各異的風箏，引導幼兒觀察風箏的造型、顏色及圖案的特點。

（2）引導幼兒細致觀察風箏的構造。重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，了解它們的用途。

2、教師講解風箏的制作方法。

（1）在三角形的風箏面上設計并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。

（2）在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然后粘貼在風箏面上。

（3）將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結即可。

3、指導幼兒和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。

（1）教師提供材料，鼓勵幼兒分小組合作，創(chuàng)造性地制作不同造型的風箏。

（2）教師重點講解交叉來回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。

4、鼓勵幼兒展示自己制作的風箏。

活動延伸：

1、教師可以在美工區(qū)提供不同形狀的紙、不同材料（如冰糕棒、竹片等），啟發(fā)幼兒設計并制作各種不同造型、不同圖案的風箏，具體做法可參照幼兒學習資源3第27頁。

2、教師帶領幼兒到戶外嘗試放風箏，體驗做做玩玩的樂趣。

活動反思：

新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

漂亮的風箏大班教案 篇2

活動目標：

1、嘗試用粗和細、密和疏的表現(xiàn)手法來制作版畫，感知帶來的版畫效果，并能大膽刻畫風箏的圖案。

2、感受和體驗版畫活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、版畫作品的相關PPT、投影儀。

2、水粉、鉛筆、宣紙、毛筆、抹布、kt板若干。

3、老師和幼兒穿好工作服。

活動過程：

一、出示PPT，和幼兒一起欣賞版畫作品并積極嘗試。

1、出示作品貓和魚，請幼兒根據(jù)提問逐一欣賞，了解版畫的表現(xiàn)手法：粗和細。

你看見了什么？仔細看看這些小貓身上的線條有什么秘密？你知道小貓身上的線條是怎么刻出來的？為什么有的粗有的細？你會這樣畫嗎？誰愿意上來試試？

2、出示作品風兒和樹，引導幼兒通過觀察了解版畫的表現(xiàn)手法:密和疏，并樂意嘗試。

3、這幅畫上有什么？兩只可愛的鴛鴦在池塘里游玩。引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫中粗細、疏密的表現(xiàn)手法。

4、教師總結，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

今天我們真能干，發(fā)現(xiàn)了版畫的許多秘密。力氣重重的畫粗粗的線，力氣輕輕的畫細細的線，密密麻麻的線可以像真的一樣。那接下來老師有任務給你們，要請你們來用這些學到的辦法畫美麗的風箏。

二、討論風箏的構圖，學習用粗和細、密和疏的表現(xiàn)手法來設計自己的風箏。

1、制作版畫風箏需要用什么材料？幫助幼兒一一回顧。

2、你想畫一只什么風箏？什么地方需要粗粗的線？什么地方需要細細的線條？你想在風箏上裝飾什么？這些裝飾的地方你想什么地方要密密的圖案？提醒幼兒注意風箏的對稱美。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，教師適當指導。

三、評價作品，再一次提高幼兒的鑒賞水平。

你喜歡哪一個風箏？為什么？他什么地方用了粗粗的線條，什么地方用了細細的線條。什么地方用了密密的線條？孩子們，你們真了不起，那老師告訴你們，等這些風箏干了，老師幫你們幫上竹竿、系上長長的線我們一起放風箏去。（出示成品）現(xiàn)在我們就趕快拿出去曬干吧。

課后梳理：

整個活動以欣賞為前提，以興趣為出發(fā)點，以幼兒體驗成果為目的，以評價提高美感為延伸，讓幼兒對版畫活動有進一步的提升。

漂亮的風箏大班教案 篇3

幼兒園大班公開課語言教案《美麗的風箏》

活動目標：

1、解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

2、初步了解風箏的由來，激發(fā)對民間藝術的興趣，萌發(fā)民族的自豪感。

3、愿意設計制作簡易風箏，感受創(chuàng)作活動的快樂。

活動重點：了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

活動難點：能大膽設計制作簡易風箏

活動準備：

1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。

2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。

活動過程：

一、參觀"風箏王國"，了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。

①這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風箏漂亮？

②你看到有什么風箏？

③在其他地方還見過、放過什么風箏？

④你最喜歡哪一個？為什么？

2、了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

①討論風箏是有哪些部分組成的。

②認識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）

③了解風箏尾巴的作用。

④引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）

⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。

3、觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。

①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

②了解風箏的種類：平面、立體、串式。

③練習分類。

二、觀看課件，初步了解風箏的由來，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

1、觀看課件，了解風箏的由來、演變過程。

2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？

三、設計制作簡易風箏，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。

1、調動幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2、教師示范制作簡易風箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。

3、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導。

4、制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。

四、活動延伸：

組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。

漂亮的風箏大班教案 篇4

活動目標

1、學習“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調性。

2、在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

重點與難點

重點：用牙簽刻出花紋。

難點：控制手部動作的力度。

材料及環(huán)境創(chuàng)設

材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

活動流程

1、放風箏——討論——示范——創(chuàng)作棗評價——延伸活動

放風箏，了解風箏，引起興趣。

2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。

3、討論(1)觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。

(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。

5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評

找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感.

活動反思

在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。但在活動中還存在許多的問題，具體反思以下幾點：

1．活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間。

2．活動開始的導入過程要簡單明了，直接點題。

3．欣賞圖片風箏這個環(huán)節(jié)要做適當?shù)恼{整。

4．教師的語言要精練，出示的教具要有針對性。

此次活動結束后，我將結合老師們所提出的建議和自己的反思，進行全面的調整，并組織開展第二次活動，希望能在每次的研討中不斷地提高自己。

漂亮的風箏大班教案 篇5

大班美術活動教案《美麗的風箏》

幼兒園大班美術教案：美麗的風箏

一、活動目標

學習“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調性。在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。

二、重點與難點

重點：用牙簽刻出花紋。難點：控制手部動作的力度。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

四、活動流程

1、放風箏——討論——示范——創(chuàng)作棗評價——延伸活動

放風箏，了解風箏，引起興趣。

2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。

3、討論

（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

（2）欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

（1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。

5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評

找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延伸活動 建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。

漂亮的風箏大班教案 篇6

一、活動目標

學習刮蠟的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所

產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調性。

在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。

二、重點與難點

重點：用牙簽刻出花紋。難點：控制手部動作的力度。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

四、活動流程

1、放風箏討論示范創(chuàng)作棗評價延伸活動放風箏，了解風箏，引起興趣。

2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。

3、討論

（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

（2）欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

（1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽刮出花紋。

5、創(chuàng)作

在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過刮蠟大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延伸活動

建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。

漂亮的風箏大班教案 篇7

教學目標：

1、了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

2、初步了解風箏的由來，激發(fā)對民間藝術的興趣，萌發(fā)民族的自豪感。

3、愿意設計制作簡易風箏，感受創(chuàng)作活動的快樂。

教學重點：了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

教學難點：能大膽設計制作簡易風箏

教學準備：

1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。

2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。

教學過程：

一、參觀"風箏王國"，了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。

①這些風箏真漂亮!還有什么詞語可以夸風箏漂亮?

②你看到有什么風箏?

③在其他地方還見過、放過什么風箏?

④你最喜歡哪一個?為什么?

2、了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

①討論風箏是有哪些部分組成的。

②認識風箏的各個部分及作用。(風箏的畫面、骨架、線)

③了解風箏尾巴的作用。

④引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。(圖案、骨架、尾巴)

⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。

3、觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。

①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣?

②了解風箏的種類：平面、立體、串式。

③練習分類。

二、觀看課件，初步了解風箏的由來，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

1、觀看課件，了解風箏的由來、演變過程。

2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么?你有什么感受?

三、設計制作簡易風箏，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。

1、調動幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2、教師示范制作簡易風箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。

3、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導。

4、制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。

四、教學延伸：

組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。

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【實用】 大班《風箏》教案（篇二）

目標：

1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。

2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧，培養(yǎng)專注的學習態(tài)度。

準備：

1、已會唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

過程：

1、復習歌曲。

⑴幼兒看圖譜或指揮演唱歌曲。

師：我知道你們學習了一首關于風箏的歌曲，名字叫？

師：現(xiàn)在你們能不能看著圖譜或者我的指揮把這首歌曲完整地演唱一遍？

⑵幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)風箏在空中起舞的樣子。

師：剛才你們唱的時候心里一定都在想著風箏吧？那現(xiàn)在你們能不能跟著音樂一邊唱一邊用動作表現(xiàn)風箏在空中起舞的樣子呢？

師：讓我們一起來試一試，趙老師要看一看誰最像一只在空中起舞的風箏。

2、學習二聲部輪唱。

⑴教師范唱，幼兒初步感受二聲部輪唱的形式。

師：今天，趙老師也想來唱一唱這首歌曲，但是我不是一個人唱，我邀請了我的好朋友包老師來和我一起來演唱。請你們仔細聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣。

師：趙老師和包老師這樣一先一后輪流著唱，你們知道這種唱法叫什么嗎？（輪唱）

師：趙老師和包老師不是從頭到尾一直輪唱的，我們從哪個地方開始是一起唱的？

⑵出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜的相應位置。

師：剛才趙老師是唱到哪個字的后面，xxx接著唱的？

師：今天，趙老師帶來了我唱的第一聲部的圖卡，還帶來了第二聲部的圖卡，現(xiàn)在我想請一個小朋友們上來擺一擺，把第二聲部的圖卡擺在第一聲部的下面，剛才你是怎么聽到的就怎么擺。（視幼兒情況進行引導）

師：到底誰擺的是對的呢？我們一起來試一試，趙老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。

師：趙老師這里還有第二聲部的第二句和第三句，這次我想請一個小朋友來擺，有點難度哦，誰想來試一試？

師：剛才有不同意見，我們來試一試到底是誰擺對了。

師：后面還需要擺嗎？（不需要）因為后面是一起唱的所以就不用擺了。

師：第一段終于擺出來了，你們想不想試一試第二段？這次三張圖卡我想請一個小朋友來擺，誰想來試一試？

師：咦，我發(fā)現(xiàn)一個問題，剛才我們擺的這六句圖卡有一個地方是一樣的，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？師：我發(fā)現(xiàn)這六句上面都有一條小尾巴，它的名字叫延長記號，表示唱到這個地方時音要延長。

⑶師生、生生合作，用二聲部的形式演唱。

師：我們兩段都擺完了，現(xiàn)在我想請一位小老師上來幫幫我，現(xiàn)在你和所有的小朋友唱第二聲部，等會輪到你們唱第二聲部的時候你就指著第二聲部的圖卡帶領小朋友們一起唱好嗎？

師：剛才我們在演唱的時候我發(fā)現(xiàn)了一些問題，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的演唱情況進行引導）

師：我們再來合作一次，這次你們是想和趙老師合作呢還是和你的好朋友合作？

師：現(xiàn)在我來切西瓜，這邊小朋友是紅西瓜，這邊的小朋友是黃西瓜，紅西瓜的小朋友唱第二聲部，黃西瓜的小朋友唱第一聲部，你們準備好了嗎？

師：你們覺得剛才和朋友合作得怎么樣？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？

師：那接下來我們再來試一試，我知道我們小朋友都很棒的，所以這次我們不看圖譜，我用指揮來幫助你們，我們完整地演唱一遍。

3、全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

師：今天來了這么多客人老師，你們愿不愿意把剛才我們學的輪唱表演給下面的客人老師看？我數(shù)到三，愿意唱第一聲部的站在趙老師的這邊，愿意唱第二聲部的站在趙老師的這邊，站成兩排，一、二、三。

師：下面請欣賞xx班小朋友帶來的合唱表演《風箏的歌唱》，指揮趙老師，伴奏xxx，掌聲有請！

師：今天來了這么多客人老師，你們跟我合作多，跟好朋友合作過，還有誰沒合作過??？你們大聲問一問客人老師愿不愿意呢？那我們問一問客人老師愿意唱哪一聲部?你們的眼睛都要看誰啊？

師：讓我們把這首好聽的用輪唱的方法唱的《風箏的歌》帶給更多的朋友，好嗎？和客人老師說再見。

大班教案漂亮的新家

這是大班教案漂亮的新家教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、熟悉新環(huán)境，了解班里的新伙伴。

2、知道自己升中班了，萌發(fā)做中班及朋友的自豪感。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

將活動室衛(wèi)生打掃好，整班級物品。

活動建議：

1、認識新朋友

（1）老師自我介紹

（2）請新來的小朋友一一自我介紹，大家鼓掌歡迎他（介紹自己的姓名、年齡）

（3）介紹完畢之后，給孩子十分鐘自由交流時間，互相說說自己在假期里干什么有趣的事，新朋友互相熟悉一下。

2、認識新班級

（1）帶領幼兒熟悉班里環(huán)境，介紹喝水區(qū)、休息室、廁所的位置，看一看活動室里玩具，圖書擺放在哪里。

（2）請幼兒說一說新的活動室與原來上的幼兒園活動室有什么不同，說一說新的活動室那些地方漂亮，那些地方不喜歡。

3、我們是中班小朋友了

（1）小朋友，現(xiàn)在開始，我們都是中班小朋友了，你有沒有發(fā)現(xiàn)自己和原來有什么不一樣了？（長高了、能吃了、勇敢了……）老師與幼兒交流討論之后小結：我們長大了，現(xiàn)在是中班小朋友了，是小班孩子的哥哥姐姐了，有更多朋友了。

（2）現(xiàn)在成中班小朋友了，以后我們應該怎么做呢？

例：同伴相處方面：互相幫助、不打架。

生活自理：自己穿衣、吃飯、自己的事情自己做。學習方面請幼兒說說自己的想法。

活動反思：

1、積累前期經(jīng)驗是促使本活動順利進行的保障。

在本次活動開展之前，通過與幼兒交流中我發(fā)現(xiàn)幼兒對家里各個房間的名稱并不了解，對各個房間的作用也不熟悉。因此我請家長配合，讓幼兒回家仔細觀察自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經(jīng)驗之后，再讓幼兒說說自己家里有些什么時，就能娓娓道來。

2、不追求統(tǒng)一的房間分配。

活動中我先請孩子們辨別立體圖中四個房間分別是什么，有幼兒對各個房間的分配有不同的想法，我沒有否定他們的想法，一心追求心中預設的答案，而是鼓勵他們說出適宜的理由，讓幼兒自主確定心中對各個房間的分配，把幼兒推在前面。

3、及時將個體經(jīng)驗進行推廣。

在操作前我請幼兒看了我粘貼家具的方法，提醒孩子們“今天的家具都是能站起來的?！苯又⒆觽冮_始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應該放在客廳里的家具都先撕了下來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應該放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最后在交流時，我請孩子們說了自己的方法，孩子們都肯定了前面的方法好。

對于中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達到，但是如何又快又好是值得幼兒思考的。活動中我發(fā)現(xiàn)了兩種不同的操作方式，及時和幼兒一起分享，將個體經(jīng)驗進行推廣，對幼兒下次的活動來說是有很大幫助的，讓他們懂得了方便、省時的方法。

《大班生成主題教案：種子變變變》：大班主題活動種子變變變教案主要包含了主題說明，教學活動計劃表，猜農(nóng)作物謎語語言，拾豆豆體育，食物排序科學等內容，通過探索、比較，找出最合適的使用工具，增強探索意識。 幼兒操作，并觀察種子會發(fā)生什么變化？ 3適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大班生成主題種子變變變教案吧。

《大班主題活動教案：四季服飾教案》：大班主題活動活動四季服飾教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，教育幼兒穿適合自己的衣服，要愛惜衣服。正確使用調查表統(tǒng)計衣服的數(shù)量，教幼兒學會整理自己的衣服，感受不同季節(jié)服裝的功能和服裝的豐富多彩，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看四季服飾教案吧。

《大班主題活動教案：民族大家庭教案(附教學反思)》：大班主題活動民族大家庭教案(附教學反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，了解中國民族狀況，習俗和文化，知道我國是一個多民族的國家，萌發(fā)愛國情感，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看民族大家庭教案吧。

大班風箏教案340字

大班風箏教案【篇一】

一、活動目標

1、初步了解風箏的由來、演變過程以及欣賞風箏的藝術美，激發(fā)民族自豪感和對民間藝術的興趣。

2、在引導幼兒在探索、設計、制作風箏的過程中，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

3、集體放飛風箏，在追、跑、喊、跳中充分享受放風箏的樂趣。

二、活動準備

1、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結構等有全面的了解。

2、與幼兒一起，通過各種途徑，如因特、書本、向他人請教等，共同收集有關風箏的資料、圖片、實物等。

3、各種形狀的彩色卡紙、記號筆。

三、活動過程：

1、欣賞形態(tài)各異的風箏，感受風箏的藝術美。

(1)觀察實物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問題：

a.你看到的風箏是什么樣的?

b.你最喜歡哪個風箏?為什么?

(2)教師：風箏是古代的一項發(fā)明，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國人民喜愛的藝術品。南通的哨口風箏更是世界一絕。

a.風箏左右對稱的藝術美

b.風箏的歷史演變過程

c.介紹南通的哨口風箏 (看錄像)，激發(fā)幼兒民族自豪感并順利進入下一環(huán)節(jié)。

(3)二次欣賞實物，風箏的基本構造是平衡。

a.你放過風箏嗎?說說你放風箏的故事。

b.風箏為什么能飛上天?哪些地方是相同的?

2、討論：我想設計的風箏。

(1)欣賞電腦資料——美麗的風箏

(2)討論：你想設計什么樣的風箏?

3、制作風箏面，培養(yǎng)幼兒動手能力、想象力和創(chuàng)造力。

4、 放飛風箏，充分享受春天陽光、運動的樂趣。

大班風箏教案【篇二】

這是個星期天的早晨，天氣睛朗、碧空如洗。在無邊無際的天空中飄朵朵白云，春姑娘邁著輕盈的腳步，不知不覺的，也來到了我們身邊，它送走了寒冷，給人們帶來溫暖和喜悅。

就在這個時候，一群天真可愛的小朋友迫不及待地來到綠油油的草地上放飛自我，原本安靜的草坪，頓時變的熱鬧了起來。

看！“他們正興致勃勃地放風箏呢！你瞧，已經(jīng)有好幾只風箏在空中高高飛翔，有雄鷹張開翅膀在空中展翅翱翔，有像巨龍一樣的多腳蜈蚣在空中盤旋，還有活潑可愛的錦鯉在蔚藍的天空中快活地游來游去，它們已經(jīng)飛向了云端，但是它們還在不停地升高，如果它們身上沒有雪白的線，說不定它們都會在空中騰云駕霧呢！

在不遠處，有一個小朋友，正放著五顏六色的金三角風箏，風箏飛得還不算很高，他直勾勾地看著風箏，一邊后退，一邊向后拽著線軸，一扯一拉，這動作真的是到位，好像在向爸爸媽媽展現(xiàn)他的本領呢！爸爸媽媽也沒閑著，站在旁邊也不停地為兒子加油，爸爸的手搭在媽媽的肩上，顯得是那樣的溫暖和諧。讓我不由得稱贊道：多么幸福的畫面啊！

更有趣的是，近處有兩個活潑可愛的小男孩，他們一個拿著線軸，拉著長長的線，飛快地向前奔跑著。另一個高高舉起燕子風箏，全神貫注地觀察著風的方向，并商量著怎樣才能讓風箏飛得更高、更遠。不一會兒，燕子風箏順著風的方向緩緩升起，好像在跟他們揮著手、打著招呼呢！旁邊穿著花裙子的小女孩，捧著花蝴蝶風箏，癡癡地看著兩位哥哥，看他們配合得如此默契。還不時地回頭看著，好像在偷學兩位哥哥的放風箏技術，她整個人陶醉在其中，好像忘記了自己也是來放風箏的呢！

過了一會兒，各式各樣的風箏在空中翩翩起舞，不停地在空中翻著跟頭，孩子們的打鬧聲，嬉戲聲，歡樂聲，傳遍了整個草坪。

多么綠的草，多么藍的天，多么熱鬧的場面啊！多希望有一天我也能參與其中，和他們一起愉快地玩耍。

大班風箏教案【篇三】

活動目標：

1.在觀察欣賞的基礎上，嘗試自己設計風箏的圖案。

2.引導幼兒通過繪畫、黏貼的方法制作風箏。

活動準備：

1.各種風箏的圖片。

2.幼兒人手一份材料：剪好的三角形彩紙、皺紋紙、線、蠟筆、膠水。

活動過程：

一、觀察欣賞風箏。

1.出示圖片：今天老師給小朋友帶來了一種好玩的.玩具，我們一起來看看是什么？

2.幼兒講述圖片上的實物。

3.師：有什么樣的風箏？

4.引導幼兒說說各種不同風箏的外形。

5.師：風箏上面還有漂亮的圖案呢，有些什么圖案呢？

6.引導幼兒觀察講述。

二、介紹材料，討論制作。

1.師：我們小朋友也來制作一個漂亮的風箏吧。

2.師：我們一起來看看有哪些材料，分別制作風箏的什么？

3.請幼兒講一講。

4.師：你想在風箏上面設計什么圖案呢？

5.引導幼兒交流。

三、幼兒制作。

1.要求：先在三角形的紙上畫上自己喜歡的圖案；裝上飄帶，最后裝上線。

2.鼓勵幼兒耐心制作。

3.幼兒玩一玩自己制作的風箏。

漂亮樹的教案精選

每位教師都必須為每節(jié)課準備教案和課件，這是基本的職業(yè)技能之一。教案是課堂教學不可或缺的支撐，決定著教學效果的好壞。因此，我們非常推薦您收藏本頁提供的“漂亮樹的教案”，這樣能夠避免遺忘，隨時查看和使用。

漂亮樹的教案(篇1)

一、教材簡說

1．教材分析：《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語，運用詞語的能力。這是一篇寫景散文。講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木” “霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）

2．學生分析：學生在上一單元已經(jīng)學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3．創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

4．空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。

二、方法設計

1、周目標導航

以課標為標準，逐一分解至學年、學期、每周，借周目標實現(xiàn)與課標的對接，學生分領任務進行充分的自主學習。本課由張冉小組認領。

2、授之以漁

面對七八十人的大班，教師想面向全體是可望而不可及的事，一遍遍不厭其煩的教，部分孩子仍是一臉的茫然，對小組進行全方位、無間歇的指導，前期規(guī)范，中期糾偏，后期升華，孩子會更快掌握“漁“的技術，教師的主導作用發(fā)揮的淋漓盡致。

3、前置性學習

掌握方法之后，實現(xiàn)多元學習，整合教育資源，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，解讀文本基于問題的研究，我們的課堂不會過分追求高度、深度，要的是寬度和厚度，正可謂方法之道在于回歸自然。

張冉小組認領本課，進行了一次又一次的學習、交流，一次次發(fā)現(xiàn)問題，一次次交流研讀，對文本有了較深刻的理解。

4、合作學習

化大班為小班，分為16個四人小組，學習上有效合作，實施兵教兵、兵驗兵等等，學習、紀律、生活等等一一囊括其中，有統(tǒng)一的目標，互幫互助。旨在過程中構建學習型組織，培植健康向上的小組文化，是一種大合作觀，張冉小組利用周末聚在一起交流，并得到了家長的配合支持，增加了家長與家長的交流。

5、課堂展示

課堂以展示小組展示為主，交流互動為輔。課堂上雖然沒有老師的講解，但是老師參與整個課堂，對學生對學生的發(fā)言適時進行糾偏、總結、提升，調控課堂。

三、目標預設：

知識能力目標

1、知識目標：會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

漂亮樹的教案(篇2)

教學目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。

2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。

3、能朗讀并背誦課文。

4、了解課文內容，體驗到在自己學校上學的自豪感。

教學重點：認識12個生字，會寫4個字;能朗讀、背誦課文;

教學難點：培養(yǎng)觀察能力;體驗環(huán)境變化的欣喜感和自豪感。

教學準備：課件、生字卡片等。

教學課時：2課時

第一課時

課時目標：

認識12個生字;

熟讀課文;

會說“AAB’式的短語，能照課文的樣子說話。

教學過程：

一、看圖說話導入

小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!

1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：

圖上有哪些房子?共有幾座房子?

圖上還畫了什么?

你認為哪座房子最漂亮?為什么這么認為?

2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。

二、初讀課文

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀)，圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。

2、交流檢查：

誰能把課文完整地讀下來?

指名讀-開火車接龍讀

3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?

三、熟讀課文、充分感悟

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，

把它讀給你的合作伙伴聽!

2、交流：

指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。

詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!

重點指導設問的語氣，以及喜悅自豪的感覺。

指名讀-開火車讀-齊讀

3、表演讀、嘗試背誦：

再讀課文，看誰最適合當個小演員，來扮演導游，指著圖用課文里的詩句把這些房子介紹給大家!

指名-齊讀(背)

四、主動學習、拓展說話

1、課文里出現(xiàn)了一些很有趣的詞語，它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?

2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子，你能學著課文里的句子，也來說說你心中的房子嗎?

五、互動釋疑

學習了這首詩歌，你還有什么問題嗎?

也可以談談你的收獲是什么。

第二課時

課時目標：

鞏固12個生字;會寫4個生字;

通過“夸校園”激發(fā)喜愛學校的熱情。

教學過程：

一、復習背誦

舉辦背誦課文擂臺挑戰(zhàn)賽。

要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)

二、鞏固生字

1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然后抽讀。

2、四人小組討論如何記這些生字。

(可以用加一加，或者減一減等方法識記)

3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

4、創(chuàng)設情境鞏固生字：

我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球游戲。

(同桌讀-指名讀)

三、指導書寫4個生字

1、說說在哪里見過這四個字?

2、比較“了“和“子”

3、觀察位置，教師范寫，學生練寫。

四、拓展活動

開展“夸校園”擂臺賽。

1、四人小組練說

2、交流。

漂亮樹的教案(篇3)

教學目標：

1、 讀通、讀準課文

2、 認識12個生字，會寫“了”“子”2個生字，認識“橫撇”“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個偏旁

3、激發(fā)熱愛學校的情感。

教學重點：

1、讀通讀準課文

2、認識12個生字和會寫“了、子”2個生字。

教學難點：

認識12個生字，掌握認字方法

教學過程：

一、 創(chuàng)設情境，揭示題目

1、 同學們，今天的天氣不錯，我們一起去新農(nóng)村小學參觀，怎么樣?請同學們上車，我們一年(2)班旅游團出發(fā)羅!(播放圖片)新農(nóng)村小學到了，請同學們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么?引導學生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板書課題，讓學生跟著拼讀和書空)

2、 板書課題，指一名學生讀，讀準(“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。)

二、 初讀課文

1、究竟哪座房子最漂亮呢?請你們打開語文書66頁，聽老師讀讀吧。

2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧，遇到不會讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙!

三、 識字

剛才新農(nóng)村小學的校長，聽到我們柯木塱小學的小朋友讀得這么認真，他想考考你們認字誰厲害呢，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

(一)準備階段

1、我們先來做熱身運動，準備闖關。打開書本67頁，同桌一齊指著生字表拼讀3次，并說說你們是怎么記住這些生字的?

2、剛才有拼讀的同學請舉手，我挑選一些同學做小導游帶著大家讀。

3、生齊讀，問學生你最會記哪個字?或者是你覺得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學生識字為主)

如：“哪”、“座”(學習新偏旁廣字頭)、“房”“門”與“們”(認識單人旁)、“窗”(猜一猜這個字的偏旁是什么?認識新偏旁穴寶蓋)

(二)沖關階段

第一關：全班出動(去拼音打亂順序齊讀)

第二關：火車比快(開火車打亂順序讀)

第三關：點兵點將(打亂順序讀)

第四關：找朋友(鞏固本節(jié)課的難點二會字)

(在鞏固孩子識字的時候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強孩子的趣味性，要關注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等)

三、 讀準字音、讀通全文

1、 剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認識了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。

2、 請一位讀得好的學生范讀，其他學生跟讀。

3、 比比看誰讀得最棒(全班齊讀)并且思考：在新農(nóng)村小學的小朋友心中，哪座房子最漂亮?

4、 談話：他們?yōu)槭裁凑J為小學堂是最漂亮的呢?(學生說原因)你們看，新農(nóng)村小學的小朋友是如此地喜歡自己的學校，并且寫了這篇文章說明自己喜歡學校什么?那你們喜歡自己的學校嗎?喜歡學校哪些方面?

小結：看來大家很喜歡柯木塱小學，那你們要關愛我們的校園哦，要愛護公物，當有同學想摘花的時候要提醒他不能摘。當你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動去喜歡我們的學校。

四、 指導書寫

過渡：新農(nóng)村小學的校長想看看我們一年(2)班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學“了、子”兩個字吧!

1、 出示“了、子”。 觀察田字格中這兩個字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導學習兩個新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學生書空)

2、 我們應該怎么才能把它寫得漂亮?(同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)

3、 教師范寫，引導學生仔細觀察這兩個新筆畫的寫法。

4、 學生練習書寫，老師巡視。

5、 展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

五、 課堂小結

這節(jié)課我們學習了12個生字，認識“橫撇”“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個偏旁。

六、 布置作業(yè)

回家的時候，告訴爸爸媽 媽，你是怎么認得這12個生字的并且把這篇課文背給爸爸媽 媽聽。

漂亮樹的教案(篇4)

這篇課文選自人教版第二冊第11課，課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事，告訴我們不能亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。它通過童話故事的形式，形象生動地把“要愛護環(huán)境”的道理蘊含其中

《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！北菊n教學力求通過聯(lián)系生活，小組合作，分角色表演，感情朗讀等途徑引領學生走進文本與文本對話，從而受到文本的感染、熏陶。

1、正確流利、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中，體會美好環(huán)境帶來的快樂！

2、在合作、交流中明白不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。

3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

通過上節(jié)課的學習，我們知道這是誰的家呀？（小鴨子的家）小鴨子說了要去它的家就得讀對這些生字寶寶，我們有信心嗎？

瞧，小鴨子請我們來參觀了。你喜歡小鴨子的家嗎？為什么？小鴨子的家門前有一條美麗的小路。今天我們要學的這個故事就和這條美麗的小路有關。故事的名字就是《美麗的小路》。（讓我們美美地讀一下吧）

二、初讀感知。

大家想聽這個故事嗎？請同學打開書，一邊聽錄音一邊思考兩個問題。

1你在這條小路上看到了哪些動物朋友？

2這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（板書美麗的小路——————不見了——————又出現(xiàn)了）

美麗的小路怎么不見了，又怎么會出現(xiàn)了，請大家自由讀課文。

說說你讀到哪里最著急，讀到哪里最高興。

三、以讀為本，自讀自悟。

1（課件出示小路）課文的哪一自然段寫了這幅美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家。生（讀完后學生評議）這條小路可真美啊，讓我們一起美美地讀讀吧！

2小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？

3（課件演示兔姑娘和鴨先生起來）看，走來誰，聽聽他們是怎么說的？請大家自由讀第2、3自然段，劃出他們說的話。

① 學生回答：課件出示 “啊，多美的小路??！”指導讀。

② 讓我們來演演兔姑娘和鹿先生。誰來扮演兔姑娘，誰來扮演鹿先生。學生評議

③ 聽了他們的朗讀，你覺得這條小路美嗎？

④ 誰再來選美小路？請男同學扮演鹿先生，女同學扮演兔姑娘。

4師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，動物王國的動物們都喜歡來這里散散步，說說話，邊欣賞美麗的景色?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？（課件演示：垃圾堆滿小路，蒼蠅嗡嗡地飛來飛去）。美麗的小路怎樣了？（課件出示美麗的小路不見了）該怎樣來讀這句話？如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說什么？

5兔姑娘和鹿先生又來到這條臟兮兮的小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢？請大家自由讀第5—8自然段。

找同學依次讀兔姑娘、鹿先生、鴨先生的話。（學生評議我們要讀出他們的心情）

兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說話時可能還做了什么動作？能配上動作感情朗讀嗎？

讀得真好，動作也很棒，能把1－8自然段的內容演一演？我們一小組的小伙伴可以練一練。

誰想試著到前邊來演一演（帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣）學生自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學生還可以展開想象，其它同學讀旁白。

（讓學生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。）

四、開放實踐，合作交流。

1鴨先生為什么說：“這都怪我！”，請大家不要著急回答，先交流課前調查情況：我們學校有垃圾嗎？從哪里來？垃圾的家應該在哪里？

2學生合作交流。

3現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎？（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）

4是呀，現(xiàn)在小鴨可后悔了，他決心要把小路找回來！（齊讀句子：我一定要把美麗的小路找回來。）

從哪個詞語看得出他的決心？（ “一定”。）

五、美麗的小路找回來了嗎？是怎樣找回來的？

1合插圖理解：美麗的小路怎么找回來的？教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

2左邊的同學朗讀，右邊的做動作。再交換。

（在朗讀中感悟動作，使學生知道只有通過具體的行動才能把小路變干凈，從而知道如何去愛護環(huán)境。）

５終于，他們用勤勞的雙手把美麗的小路找回來了，（重新板書：美）

瞧，他們多開心?。。◣熞x10—12自然段）

６為了讓美麗的小路永遠和我們在一起，你想對小動物們說什么？

生１：我想說，大家不要再把小路弄臟了。

生２：不要再隨便丟垃圾了，要不小路又要難看了。

……

師：讓我們和小動物們一起大聲說——讓美麗的小路一直和我們在一起吧?。ㄔ俅尾シ耪n件：美麗的小路圖）

（其實，對小動物們說話也是在對小朋友說話，對自己說話，潛移默化地對學生進行思想教育，起到潤物細無聲的`效果。）

七、明理擴展，總結課文。

1小朋友們，我們的校園也很美麗，請看——

2這樣美麗的環(huán)境我們應該怎樣保護呢？

（出示句子，齊讀：讓美麗的校園永遠和我們在一起吧?。?/p>

3布置作業(yè)。

我為校園做美容。

我給校園做美容計劃，我為校園已經(jīng)做的事。

教學過程注重以下幾個方面：

一、親近文本，走進文本。

新課程強調：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教學中我多次創(chuàng)造學生與文本對話的機會。如：初次與文本對話，我結合課文插圖，并通過自由讀，指讀，評讀，讓學生感受小路的美麗。再次與文本接觸時，我讓他們與生活聯(lián)系，讀讀議議，再分角色讀，小組合作表演等，讓學生真正把書讀到心里。這樣，通過朗讀感悟，體驗激情，老師，學生與文本之間的情感在一次一次的碰撞中，提到升華。

二、走出文本，體驗生活。

語文來源與生活，生活中處處有語文。在讓學生充分感知了文本之后，我們再讓學生從書本中走出來，去生發(fā)，去拓展，去創(chuàng)造。如：想想，我們生活中的垃圾是哪里來的？結合校園環(huán)境的保護、家鄉(xiāng)創(chuàng)衛(wèi)工作等，讓學生課內外結合，學習與生活結合，從文本中走出來，去體驗生活。這樣不僅能讓學生懂得美的環(huán)境需要大家保護，還生發(fā)出作為一個小學生，一個社會公民，應愛護環(huán)境的強烈責任心。情感態(tài)度和價值觀滲透其中，學生情感也得到超越升華。

三、利用板書，深化內容。

本課教學圍繞美麗的小路不見了，美麗的小路又出現(xiàn)了這一奇妙的變化，使課文條理清晰地呈現(xiàn)在學生面前，而且形象直觀地讓學生明白：不好的行為可以破壞美，失去美；而好的行為能夠保護美，創(chuàng)造美，讓思想教育深入學生心髓。

漂亮樹的教案(篇5)

一、說教材

課文描寫了丹頂鶴的美麗外形以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習性,引起學生對丹頂鶴的喜愛,滲透了保護野生動物的教育。課文語言優(yōu)美,適合朗讀。文中配有插圖,可用來幫助學生理解語言文字。

二、說重點難點

細讀課文2、3自然段,體會丹頂鶴的美麗,練習有感情地朗讀課文。

三、說教法學法

1、朗讀感悟。在讀中感悟,讀中理解,以讀促悟。

2、媒體輔助。通過多媒體手段幫助理解,指導背誦。

3、合作探究。在合作中突破難點,培養(yǎng)合作精神。

四、說教學過程

(一)揭題激趣

首先以“今天老師給你們帶來了一個新朋友”(出示丹頂鶴圖片)提高小朋友的興趣,再讓小朋友把自己知道的丹頂鶴的情況向大家介紹一下,檢查他們的預習情況,接著引出課題,并讓孩子們提出疑問,提高他們讀課文的興趣。

(二)初讀課文

提出要求:借助拼音,讀準字音,讀通句子,為精讀部分的解答疑問作鋪墊。

(三)精讀第2、3自然段

我所上的第二、三自然段中有四句話具體寫了丹頂鶴的色彩美、形體美、姿態(tài)美。這也是全文的重點和難點。其中,第三句話用陳述的語言寫了丹頂鶴什么地方都長,突出他體形修長的特點,學生光靠讀書,是很難想象出丹頂鶴高雅的體態(tài)的,必須借助一定的外界條件給學生一個比較鮮明的表象,我給學生出示了許多丹頂鶴美麗的圖片;第四句中引吭高歌、展翅飛翔、高雅等描寫丹頂鶴姿態(tài)的詞語學生理解起來都有困難,尤其是高雅這個詞語很抽象,學生必須通過對丹頂鶴引吭高歌、展翅飛翔的情態(tài)的體驗來感悟,所以,在這里我應該充分借助電教媒體等輔助手段再現(xiàn)丹頂鶴動態(tài)的美,并讓學生做出“展翅飛翔”的動作,從而讓學生悟出“高雅”一詞的豐富的內涵。

根據(jù)我對教材這樣的理解和把握,第三段我是這樣處理的:首先讓學生初讀第三段,從整體上感受丹頂鶴的姿態(tài)的美、逗人喜愛,然后尊重學生的意愿,把自己感興趣的地方努力地讀好。在讀的過程中,我運用不同的形式、手段對學生進行點撥、引導,同時我也參與到學生的學習活動中去,讓學生在一種愉悅的心境下,積極地積累形象和語言,并聲情并茂地把丹頂鶴介紹給大家。最后,我讓學生配樂讀2、3自然段,感受丹頂鶴的美。

(四)小結第2、3自然段

幫助學生回憶剛學過的內容,再次感受美。

(五)寫字

教學生字“卻”,主要是以學生自主實踐,自我體驗為主,先讓學生說怎么記,師再補充。

(六)作業(yè)

這一環(huán)節(jié),主要是想讓學生把課堂上的興趣延伸到課外,初步培養(yǎng)學生自主收集信息的意識和能力。

漂亮樹的教案(篇6)

《美麗的丹頂鶴》是蘇教版國標實驗教材第二冊的一篇課文，我初讀這篇課文，第一感覺就是這篇課文語言優(yōu)美，簡約凝練，形象而傳神地向讀者呈現(xiàn)出丹頂鶴的優(yōu)美神韻。課文主要寫了丹頂鶴的美麗外形、姿態(tài)以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習性，引起學生的丹頂鶴的喜愛，滲透了保護野生動物的教育。課文篇幅不長，層次清楚，內容生動，語言通俗易懂，識字寫字量適中，較為適合二年級學生閱讀欣賞。

但是，作為老師我也從來沒有親眼見到過丹頂鶴，很難有真實的感受，還是認為對丹頂鶴喜愛得比較牽強，要讓學生僅通過讀書就能領略到丹頂鶴的美麗、高雅就更困難了。后來，通過不斷地鉆研教材，并通過各種渠道查找有關丹頂鶴的知識、圖片、音像資料等。在此過程中，我越來越深切地感受到了丹頂鶴的美麗和高雅，出現(xiàn)在我眼前的丹頂鶴都顯得很有氣質。當我拿起書來再讀課文的時候，應該說我是情不自禁地將這種對丹頂鶴的喜愛、欣賞融入課文的字里行間。我想，這篇課文的教學就應該和孩子們一起進入這種情境。

基于以上對教材、學情的分析，根據(jù)新課程標準對二年級閱讀教學的要求，我從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個緯度，對第二課時的教學制定以下的教學目標：

1、通過對課文的朗讀，使學生理解課文內容，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹立保護野生動物的意識。

2、拓展學生的發(fā)散性思維，引導學生練習說話。

3、有感情朗讀課文，進而背誦課文。

4、學會兩個半包圍結構的生字“慮、度”。

在教學時，課文第二、三自然段是課文的重點，也是我引導學生從課文中領略丹頂鶴的美麗、高雅的教學重點和難點，而開頭和結尾兩個自然段在教學中的比例相對較少。以下是我的教學設計：

一、復習導入

上課伊始，我通過提問引導學生回憶上節(jié)課剛剛認識的一種候鳥的名稱，并讓學生簡單談談對丹頂鶴的印象。接著，以一幅丹頂鶴遷徙過冬的圖片為背景，讓學生朗讀第一自然段，感受一群群丹頂鶴邊飛邊鳴的情境。丹頂鶴從遙遠的北方飛來，給我們提供了近距離了解丹頂鶴的機會，也激發(fā)了學生學習課文的欲望。

二、精讀感悟

這部分的教學，以二、三自然段為主品讀感悟，品味美麗，是教學的重點。我首先讓學生自由朗讀這部分課文，思考：丹頂鶴美在哪里？找出自己體會到的寫出了丹頂鶴美麗的句子，可以和同桌分享一下。

1、以小學生的認知特點，他們很容易被丹頂鶴美麗的外形顏色吸引，這時，老師就可以因勢利導進行第二自然段的教學。在教學時，我利用課前準備的資料圖片，讓學生形象直觀地理解課文所描寫的丹頂鶴身上的顏色。讓學生介紹時，學生體會到哪種色彩的美，教師就先講哪，充分發(fā)揮學生的主體作用。對于丹頂鶴色彩的美，我重點讓學生比較理解“潔白”“黑”“鮮紅鮮紅”這三種色彩在丹頂鶴身上搭配的和諧分明?！皾嵃住辈煌谝话愕陌?，白中顯黑，顯得清清爽爽。第二句把鮮紅鮮紅的頭頂比作紅寶石，通過放大的圖片引導學生感受丹頂鶴鮮紅、富有光澤頭頂，進而體會頭頂?shù)囊稽c紅使丹頂鶴的形象更加熠熠生輝，順勢用描紅課題上的“丹”，理解丹頂鶴名字的由來。請愿意讀的小朋友讀第二段，讀后說感受，概括出丹頂鶴顏色美。

3、丹頂鶴除了顏色很美，還很逗人喜愛呢！引出第三段，理解第二句時注意三個“長”，可引導學生做動作幫助理解，體味丹頂鶴體形修長，招人喜愛。第三句是本段的難點，特別是對文中描寫丹頂鶴的姿態(tài)很高雅，對“高雅”一詞學生很難理解。我準備先讓學生讀準句子后，出示幾幅丹頂鶴不同姿態(tài)的圖片，讓學生在圖片上找出“引吭高歌”和“展翅飛翔”的姿態(tài)，并讓學生看圖說說對詞語的理解，還請學生做動作表演一下，理解像丹頂鶴這樣舒展、優(yōu)美、瀟灑的動作，給人美的享受就是“高雅”。在理解的基礎上讓學生邊想邊讀，通過朗讀把丹頂鶴的美麗姿態(tài)展示出來。在多次感悟朗讀“不論——都——”這句后，讓學生再描述一下另外兩張丹頂鶴“翩翩起舞”“喝水覓食”的圖片，練習模仿課文中的句子說話。丹頂鶴這么美麗，高雅，連神仙外出的時候都喜歡他們。讀最后一句，知道丹頂鶴還有一個高雅的名字，叫——“仙鶴”。

4、在學完2、3自然段后讓學生說說，面對美麗的丹頂鶴你想對它說些什么？這一環(huán)節(jié)的設計，目的在于鞏固以所學內容，讓學生對丹頂鶴的美麗再次有一個完整深刻的印象，另外，激發(fā)學生和丹頂鶴做朋友，保護丹頂鶴的欲望，過渡到下文的學習。

三、學習第四自然段。

介紹江蘇鹽城珍禽自然保護區(qū)就是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。每年冬天要來的時候，它們就要從遙遠的北方，越過千山萬水，來到黃海的邊上，也就是我們江蘇的鹽城過冬！在了解自然保護區(qū)的情況后，讓學生讀讀課文，了解丹頂鶴的生活，抓住“三五成群”“無憂無慮”體會丹頂鶴生活的安詳，同時出示幾張丹頂鶴生活的圖片，讓學生想象描述丹頂鶴的生活。

四、書寫生字

識字是低年級語文教學的重點，二年級學生已積累了一定的識字方法。為此我在教“度”和“慮”字時先讓學生找出兩個字的共同點，即都是半包圍結構，再教學“虎字頭”在書寫時的要領，讓學生認真觀察老師寫字的筆畫結構比例。準備留5、6分鐘讓學生寫字，同時播放輕柔的鋼琴曲，創(chuàng)設良好的書寫氛圍。

五、作業(yè)布置。

本文結構清晰，是學生學習描寫小動物習作的范文。因此，我布置學生觀察一種小動物，學著課文的樣子寫一寫它的顏色、外形、姿態(tài)，表達自己對它的喜愛。讓學生通過一篇課文的學習，學會觀察的角度和表達的方法，我想應該是學生學習的收獲。

漂亮樹的教案(篇7)

1.通過讀課文理解詞語先生，并認識生字，先，鹿，慢，鼻，腦袋，推，輛，干凈。

2.再次精讀課文理解詞語花花綠綠，堆積，怪我，趕來，不久，輕輕，慢慢，散散步，說說話，捂鼻，皺眉幷認識生字積，怪，趕，久這些要求認識的生字。

3.在田字格里正確書寫先，趕，起，明，凈，起這6個生字。

4.通過隨文識字有感情的朗讀課文，并體會課文通過美麗的變化來表現(xiàn)小動物們熱愛美麗環(huán)境、親自動手保護美麗環(huán)境的美好心靈。

1.創(chuàng)設情境，引入課題

板書小路，同學們，看看老師黑板上的詞語認識嗎？那么誰能用自己的話夸一夸自己家的小路呢？（設計意圖：對學生進行口語訓練）引入課題，今天我們要學習第12課：美麗的小路齊讀課題。

2.初讀課文，勾出生字詞

課前充分預習，標出自然段，勾出生字詞

（1）初讀課文，小組內利用自己的生字卡片檢查認字情況。

（2）小黑板出示詞語，采用多種形式讓孩子讀詞語。（開火車，小組讀，男女競賽讀）

3.精讀感悟，隨文識字

（1）讀一段，了解詞語“先生”是對男人的一種尊稱，理解詞語花花綠綠，以及美麗的小路的`樣子。通過理解詞語花花綠綠，五顏六色，了解美麗的小路美在哪？想像什么時候可以用花花綠綠？并試著用花花綠綠造句。找同學讀課文，體會小路的美，邊讀邊想象自己就走在這花花綠綠的小路上…..

(2)通過比較鹿先生和兔姑娘的不同，理解詞語輕輕，慢慢，體會大家走在美麗的小路上的心情。

讀第二、三段，理解詞語輕輕，慢慢，比較兔姑娘和鹿先生走路方式的不同，并體會他們的相同點—贊美小路。輕表示動作輕和下文鹿先生的慢相互對應，小鹿慢慢走，小兔只能輕輕蹦。他們在小路上邊走邊享受，邊贊美：多美的小路啊！扮演鹿先生和兔姑娘，分角色讀課文，體會它們走在美麗的小路上的心情。（板書：多美的小路）

（2）通過字理故事理解詞語“堆積”并識記生字“積”，了解美麗的小路不見了。

讀第四段，聯(lián)系著蒼蠅，嗡嗡，垃圾，學習詞語“堆積”。積，（禾，谷物）（責，累加），表示持續(xù)累加的谷物。造字本義：儲備的糧食.故事：從前有一戶人家，種了很多谷物，可是家里地方太小，放不下這些谷物，于是他們就想了一個好辦法，把這些谷物累積起來存放。在文中堆積的不是谷物而是垃圾。同學們思考，堆積了垃圾的小路是什么樣的？當小動物們又從小路上走過，大家會有什么反應？學著做動作。再次讀課文，體會詞語堆積和小路不見了的心情。（板書：美麗的小路不見了）

（3）品讀反問句式，體會小動物又從小路上走過的厭惡情感。

學習五，六，七段，反復讀三個反問句，了解反問句的表達方式。結合上文堆積了垃圾，理解詞語皺眉，捂鼻。鼻，會意字上面是自己，下半部分表示給予、付出，合起來就是一呼一吸，這是鼻子的用途。捂鼻，皺眉都是通過堆積垃圾產(chǎn)生的厭惡的情感所發(fā)出的動作。

（4）學習生字“怪”。

讀第八自然段，理解生字“怪”?！肮帧必Q心旁與心有關，介紹豎心旁小動物們厭惡美麗的小路，鴨先生在想美麗的小路為什么不見了？一拍腦袋，說明他已經(jīng)想到了，便從心里怪自己，是自己沒保護好美麗的小路。決定把美麗的小路找回來！

（5）反復閱讀第九段，認識生字“推，輛，趕，久”，理解詞語“不久”體會大家為找回小路所做的努力！

鴨先生推來一輛小車，“推”用手推，“輛”量詞孩子們都熟悉。鹿先生，兔姑娘也趕來幫忙?！摆s”干，既是聲旁也是形旁，表示樹杈，攻擊性器械。趕，篆文（走）（干，武器），造字本義：用武器驅逐動物，使動物跑開。在文中是趕著來幫忙找回美麗的小路。通過大家一起努力，“久”表時間長，“不久”就是時間短。干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。（板書：美麗的小路出現(xiàn)了）此時大家的心情又怎樣？齊讀最后三段體會美麗的小路又出現(xiàn)了的心情與前文的厭惡情感對比。（續(xù)寫板書：和美麗的小路一直在一起）。

（6）梳理全文，分角色朗讀課文，體會小路美：花花綠綠，鹿先生—慢慢走，兔姑娘—輕輕跳。讀出美的情感。美麗的小路不見了：堆積垃圾—捂鼻，皺眉，體會大家的厭惡情感。找回小路：鴨先生--怪我；推車，清掃，趕來幫忙，不久小路出現(xiàn)了—讓小路一直和我們在一起！讓學生邊讀邊體會情感的變化美（小路）—丑（垃圾）—美（清掃）—美（小路）！

（7）在理解字詞的基礎上再次識記不容易記憶的生字，怪，左邊豎心旁演變過程介紹，右邊圣人的圣。

漂亮樹的教案(篇8)

一、教學目標:

1.通過觀察不同形狀的建筑，可以感知房子的高度；有尖的和圓的等不同形狀。

2.讓孩子學會觀察事物的順序。

3.激發(fā)孩子對拼貼活動的濃厚興趣。發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學重點和難點:

通過觀察不同形狀的建筑，我們可以感知房子的`高度。有尖的和圓的等不同形狀。學會觀察事物的順序。

三。教學準備:

許多不同形狀、大小和顏色的蠟紙。每只手拿膠水和白紙。不同建筑的課件。

四。教學過程:

1.今天，森林里的熊來到了我們的城市。它沒有家，也不知道自己在哪里。王先生幫他找了幾套房子，你可以幫他一起選，好嗎？讓孩子們觀察建筑，并告訴熊房子是什么樣的。

老師展示圖一:看，是什么？※?你覺得是什么樣的？(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒從上下、左右、前后等角度觀察建筑物的形狀。最后總結一下:這些房子是一排排的；短；屋頂都是三角形的等等。

老師展示圖2:看，是什么？※?你覺得是什么樣的？(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒從上下、左右、前后等角度觀察建筑物的形狀。最后總結一下:這些房子的前后左右高度不一樣，屋頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是一棟高樓。

老師展示圖3:看，是什么？※?你覺得是什么樣的？(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒從上下、左右、前后等角度觀察建筑物的形狀。最后總結:這是獨立的。

老師展示圖4:看，這是什么？※?你在想些什么

是什么樣的？(讓幼兒自由討論)。引導重點孩子觀察它的屋頂和一樓與其他房子的區(qū)別。

老師展示圖5:看，是什么？※?你覺得是什么樣的？(讓幼兒自由討論)。引導孩子觀察特殊建筑和房子的區(qū)別，告訴孩子他們認為什么樣的房子是最美的。

2.老師展示不同大小、形狀和顏色的圖形，并問:誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子？鼓勵幼兒大膽開發(fā)想象力。

老師讓孩子們上來拼成一幅拼貼畫，并告訴他們他們拼成了什么房子?！?

3.兒童操作和教師巡回指導。

老師會在巡視中及時表揚進步有創(chuàng)造力的孩子，激發(fā)其他孩子的積極性?！?

4.展示孩子的作品，老師會綜合評價。

讓孩子把自己的作品貼在后墻上展示自己的作品，并邀請家長一起欣賞和交流?！?

漂亮樹的教案(篇9)

教學目標：

1. 認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2.正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。

教學重點：

1.體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2.體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。

教學難點：

文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

教學關鍵：

在指導學生感悟課文構段規(guī)律時，讓學生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題。

教學手段：

課件，生字卡片。

教學方法：

引導法，自助、合作學習。

教學準備：

1.多媒體。

2.準備有關小興安嶺的資料。

教學過程：

一、激情導入

導入，板書課題：美麗的小興安嶺

1. 認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當美餐

2. 請六位同學分段朗讀課文。要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。

這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

二、檢查預習，初讀課文

1.由教師背誦第一段導入，學習第二段——感受春天活力之美。

(1)指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。

(2)交流匯報。

重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。

第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

第二步，出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導書寫“匯”字。指導要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。

第四步，學生練習寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

(3)指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。

引導學生體會關于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導要點。

(4)交流感受，體會春天的活力之美。

教師板書：活力之美

(5)感悟第二自然段的組成

師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿)強化對組段特點的感受。

(6)指導學生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側著____ 欣賞____。

第二步，解釋立樁詞師：左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關于“主要景物具體形象”的若干詞語。

第三步，指導立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點之間的關系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步，練習背誦

2.學習第三段——感受夏天蔥蘢之美。

(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)

(2)體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。

(3)書寫“擋”字。

三、提示重點，明確目標

1.教師指導書寫。

2.師生合作再讀這句話。

再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美

3.學生分組自學四、五段——感受秋、冬之美

(1)學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體，每一群體

(2)小組代表匯報交流自己組的體會。

四、讀中感悟，積累語言

重點引導學生體會 “獻”和“刮”兩個詞的生動形象。

相機板書：豐收之美和生命之美，隨文指導學寫“獻”字和“刮”字。

回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關的段落。

引導學生有感情朗讀課題。

五、回歸整體，表達感受

學生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。

明確

練習朗讀，要讀出樹木的生機勃勃。

學生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象。

① 學生自己試背。

② 指名背誦，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

學生練習書寫。

學生自讀

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

漂亮樹的教案(篇10)

１、認識“先、鹿”等１４個詞語。會寫“先、干”６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個角色的語氣。

３、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

第一課時

一、激情入境

１、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢?。ㄕn件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

２、（學生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說說這兒的美麗景色。

交流：師生共同評議，及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學生。

３、讀讀課文的第一段：

要是你住在這里，會怎么想？指名讀──齊讀。

４、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。

（課件展示課文余下的內容）

５、想不想扮演課文中的動物朋友，來表演課文？

那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

二、初讀課文

１、自由朗讀，標出自然段，把覺得難讀的字劃出來。

２、交流：

⑴哪些字難讀？你認識了哪些字？怎么記的`？

⑵還有哪些地方不明白？

３、激勵學生自告奮勇分段讀課文：

夸一夸：

說說他哪些讀得好。

幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

４、自己再認認真真地讀一遍。

５、相信自己“我能行”的小朋友，上臺讀自己最有把握的一段。

三、朗讀感悟

１、課文中有哪些動物呀？

２、你想讀誰的話呢？

選一個自己最喜歡的角色認真讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。

３、角色朗讀課文，評議。

（評議時引導學生注意小動物們的動作、句末的標點，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進朗讀。）

４、小組合作：

分角色表演讀。

教師巡視，并參與其中一組演讀。

第二課時

一、表演展示

１、邀請第一組小朋友上臺表演，其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？

評議時還是結合課文語言。

評后再練讀。

２、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？

３、再請一組表演、評議。

二、復習鞏固

１、游園活動：（課件）

讀一讀詞語，花兒獎給你：

先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋

推車一輛車趕快不久干凈奇怪

２、讀一讀，說一說：

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

自由讀：

體會不同的語氣。

指名讀。

齊讀。

增強生字詞語的復現(xiàn)，讓學生學得更扎實。

三、指導寫字

１、觀察：

說說如何記住“明”、“起”、“凈”。

２、仿寫并提示要領：

先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長。“乚”的起筆在中心點上。

干：第二筆比第一筆稍長。

“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。

３、練寫，師巡視。

４、展示、點評。

四、課外作業(yè)

１、回家把故事講給大家聽。

２、打算如何為學校“美容”？

３、晨會課進行環(huán)境保護的宣傳，學生準備收集相關資料。

漂亮樹的教案(篇11)

語文教學中的問答是教師最重要的語言活動,是教師全部教學技能的一個重要組成部分。為此,有人把教師稱為“職業(yè)提問家”。通過教師的提問和學生的回答,可以檢查學生對已學過的知識和技能的掌握情況；可以開拓學生的思路,啟發(fā)學生思維；幫助學生掌握學習重點,突破難點；可以發(fā)揮教師的主導作用,及時調節(jié)教學進程；可以活躍課堂氣氛,增進師生感情,促進課堂教學的和諧發(fā)展。由此可見,認真研究課堂教學中的問答藝術,對于促進當前的教學改革,提高課堂教學效率是一項十分重要的工作。語文課堂提問要想要問得開竅、問得“美”，能夠啟迪學生的智慧，就必須滲透教師艱苦的勞動和創(chuàng)造性的彩華。我通過本案例也想去探討一下，闡述一下自己對“問題式教學”的些許感受?！睹利惖男∨d安嶺》講述我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。通篇始終在表達一個字：美。而美的呈現(xiàn)卻是要求學生體會作者用詞的準確、生動上。教師又不能過多地瑣碎分析講解，面對這一現(xiàn)象，教師又該如何引發(fā)學生的興趣，讓學生去體會作者用詞的準確、生動呢？我把整個教學過程處理為一個以問題為核心的循環(huán)教學過程。激勵學生去“疑”去“問”，并把這一線索貫穿于整個教學過程。以問題為載體，教師提出啟發(fā)性的問題，鼓勵學生大膽質疑問難。在老師的引導下，學生帶著問題自學教材，發(fā)現(xiàn)、理解、討論問題。教師根據(jù)討論的情況，有針對性地講解，準確地引導學生解決問題。并在解決問題的過程中積累語言、感悟語言、運用語言、豐富情感,提高語文素養(yǎng)的一種學習方式。

教學片斷

師：初讀了課文，你們還有哪些詞句或是課文上的問題？

生1：第四段中“郁郁蔥蔥”是什么意思？---（請其他同學幫助解答）

生2：郁郁蔥蔥是說樹木長得很旺盛。---你還可以從文中的那句話來想象一下。（生讀）“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把整個森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！彼鼈冞B天都遮住了，所以說長得非常茂盛。

生3：我有補充。這個詞還可以根據(jù)“密密層層、嚴嚴實實”這兩個詞來理解。樹木的枝葉長得很密，一層層的，不僅可以說樹木長得茂盛，我覺得還可以說樹特別的多。

師：你能通過你的讀讓其他同學也能感受到樹密而且很多嗎？

生：抓住三個重點詞有感情的朗讀。

師：你們也試試。

生：自由讀，抽生范讀，分組賽讀。

師：這是小興安嶺什么時候的景色？

生：夏天的景色。（板書）

（繼續(xù)提問）

生：課文第五自然中寫道“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！边@里為什么用“獻”字呢？

師：示意其他同學發(fā)表意見。

生1：我認為這里用的是擬人的手法。

生2：這里不僅用擬人的`寫法，用這個“獻”字表現(xiàn)出是森林主動給人們的。

師：我建議你們把這個“獻”字換成其它字試試，換什么字好呢？

生1：換成“捧”字也可以。（讀）這時候，森林捧出了……”。

師：不論用“獻”字還是用“捧”字，森林都愿意把這么多的財富在秋季交給人們，你學得森林與人們相互間是什么樣的感情？

生1：我覺得森林與人類的關系非常親密。

生2：我覺得因為人們對森林好，所以森林才愿意獻上這么的好東西。

師：看來這里的人們確實很愛這片森林，而森林對人類的回報是“這時，……”。

師：怎樣讀才能體現(xiàn)出森林的無私呢？

生1：抓住“獻”字有感情的朗讀“森林獻……?！?/p>

……

生1：教師，我還有問題：在課文第四段中“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林為什么是‘浸’在乳白色的濃霧里?！?？

生2：浸就是“泡”的意思。

生3：追問用“籠罩”不行嗎？

師：我們在浸衣服時會看到水滲透到衣服的每一個地方，在這里用“浸”你會感受到什么？（聯(lián)系生活點撥）

生：哦，我知道這個時候濃霧已經(jīng)滲透到森林的每一個角落。如果換成“籠罩”就不會顯示出霧浸得很深了，而是浮在森林的上面。

師：誰來帶著感情讀一讀？

生：有感情的朗讀。

師；其他同學也來感受感受。

……

這一教學片段主要圍繞學生的質疑開展。學生在通過課前預習，課上初讀課文后，已經(jīng)對課文內容有了初步了解。同時他們在字詞理解上也存在問題?；谙Ｍ麑W生把理解詞語作為感受課文的臺階這樣的考慮，我把學生提出的問題作為起始點，由一個字，一個詞引導學生聯(lián)系課文內容，由淺入深，由字面理解拓展到課文內容的內在含義。當一個問題出現(xiàn)后，先讓學生運用學業(yè)過的方法去理解，在他們理解的基礎上自己再作出判斷。在這一點上課文的含義學生是否理解到位了？如果還有深入理解的余地，則旁敲側引地指導學生去領悟、想象，并能較有感情地進行朗讀，這既幫助學生深入了理解課文，同時也激發(fā)學生對語文學科的學習興趣。

漂亮樹的教案(篇12)

一、教學要求

1.理解課文內容。通過了解新建漂亮的房屋特點，使學生認識到三中全會以后，農(nóng)民過上了幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學生為祖國的繁榮富強而努力學習。

2.理解本課的7個新詞，學會組成這些新詞的7個生字，掌握兩個新部首：廣字頭和戶字頭。

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點

引導學生認識新農(nóng)村的幸福生活，體會人們對學校的希望。學會7個生字詞。

三、教具

教學掛圖、生字卡片。

四、教學時間

三課時。

第一課時

一、解題。

今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。

二、整體看圖，從圖上初步了解課文內容。

1.觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）

2.再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？（使學生對學校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。

三、讀課文，識記字音，標出句子。

1.自由練讀，要求：對照拼音把字音讀準確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學生數(shù)新房的口氣講的，讀時要注意語氣。

2.指名朗讀課文。

3.檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。

4.找4名學生每人朗讀一句話，把句子標明確。要告訴學生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。

四、講讀第一句話。

1.觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）

2.朗讀第一句話。（1）告訴學生：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。

（2）說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。

3.提問：新房子是什么樣的？（讀后半句話）

（1）說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）

（2）把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）

（3）談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）

（4）把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學生心情會怎樣？怎么讀？指導朗讀。

（5）農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導學生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。

第二課時

一、復習。

1.認讀生字卡片。

2.讀課文。

二、學習第二句話。

1.朗讀第二句。

2.提問：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。

3.房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。

4.小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。

5.想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導學生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。

三、學習第三句。

1.讀第三句

2.小學生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學生聯(lián)系前文認識到：小姑娘數(shù)房屋時，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）

3.這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。

四、學習最后一句話。

哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思（小學校）仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數(shù)咱們的小學堂”呢？引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。

五、讀全文。想想最漂亮的小學校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W校建得最漂亮呢？引導學生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學習的心情。

六、識記字形，進行寫字、組詞訓練。

座：半包圍結構。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。

房：要指導學生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。

前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。

果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。

香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”?？陬^組詞：香味、香水、香氣、香甜等。

后：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。

成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。

七、練習書寫。

第三課時

一、朗讀課文。

二、指導背誦。

可以按照小學生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導背誦。

三、指導完成課后作業(yè)第三題。讀帶“？”的句子，語調要向上揚，表示疑問；讀帶“?！钡木渥?，語氣要平緩。使學生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。

四、出示小黑板，把課后第二題完成。要指導學生通過反復朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯(lián)系，找到正確的答案。學生完成以后，可以說說為什么這樣做，加深對這道題的理解。

五、聽寫生字。每個字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養(yǎng)學生的聽和書寫的能力。