三借芭蕉扇讀后感

三借芭蕉扇讀后感。

怎樣讓自己寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的讀后感呢？看完作者的作品后，很多人的一定會(huì)因其哲思而有所觸動(dòng)。?每一次閱讀，都是一次思考的過(guò)程，經(jīng)過(guò)小編反復(fù)的打磨和修改我們呈現(xiàn)了最新的“三借芭蕉扇讀后感”。

三借芭蕉扇讀后感 篇1

讀一本好書(shū)或一篇好文章，里面的人或事往往會(huì)讓你心動(dòng)神移，情不自禁地產(chǎn)生很多感想，我印象最深刻的是《三借芭蕉扇》中的孫悟空。

《三借芭蕉扇》這個(gè)故事太精彩了。唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛了孫悟空。第二次，孫悟空變成小蟲(chóng)進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。第三次，孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇，孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，牛魔王不敵孫悟空后，鐵扇公主借出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續(xù)向西趕路。

我看到孫悟空一會(huì)兒變成蒼蠅，一會(huì)兒變成牛魔王，覺(jué)得奇怪極了，孫悟空變來(lái)變?nèi)ジ陕锬?？難道是在顯示他的神通廣大？接著往下看，我才明白，原來(lái)紅孩兒是鐵扇公主和牛魔王的孩子，紅孩兒曾經(jīng)想吃唐僧的肉，被孫悟空請(qǐng)來(lái)的觀音收服做了善財(cái)童子，因此鐵扇公主和牛魔王怨恨孫悟空不愿意借扇子，孫悟空沒(méi)有辦法才變來(lái)變?nèi)ビ妹钣?jì)借芭蕉扇，他真是智勇雙全！孫悟空不僅武藝高強(qiáng)，還會(huì)七十二變，還會(huì)一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里。一只石猴為什么會(huì)有這么多法術(shù)，如此的神通廣大？原來(lái)他的一切功夫都是從師傅那里勤學(xué)苦練得來(lái)的，學(xué)藝時(shí)，孫悟空不怕苦，不怕累，冬練三伏夏練三九，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。俗話(huà)說(shuō)“天才出于勤奮”，應(yīng)該就是孫悟空的這種勤學(xué)苦練的精神吧。

從古至今，這種勤學(xué)苦練的人數(shù)不勝數(shù)，如古代用芭蕉葉練字的懷素、鑿壁借光的匡衡、囊螢夜讀的車(chē)胤等，他們都是勤學(xué)苦練的人，只有勤學(xué)苦練才能有所成功。

愛(ài)迪生說(shuō)：“天才，是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水?！鄙钪形覀円惨趯W(xué)苦練，不斷鍛煉、完善自己。

三借芭蕉扇讀后感 篇2

今天我讀了《西游記》中的《三借芭蕉扇》，故事主要講了孫悟空師徒四人，來(lái)到火焰山，孫悟空三次才借得芭蕉扇，師徒四人才平安度過(guò)難關(guān)。（可以具體些）

我覺(jué)得文中悟空是個(gè)有毅力的人，一借芭蕉扇被扇子扇飛，第二次便用了定風(fēng)丸，結(jié)果讓鐵扇公主逃跑，便變作牛魔王騙扇子，騙了扇子卻又被牛魔王變成的豬八戒又騙了回去，悟空無(wú)奈，也只有叫托塔李天王和哪吒來(lái)幫忙，最后鐵扇公主為救牛魔王只有借出扇子，熄滅大伙，助唐僧西天取經(jīng)。

在生活中，毅力是很重要的，而做到一次不成功來(lái)第二次，二次不成功再來(lái)第三次的又有幾個(gè)呢？從孫悟空的毅力，我想到我們從前學(xué)過(guò)的課文《滴水穿石的啟示》，課文中李時(shí)珍翻山越嶺，經(jīng)過(guò)種種實(shí)驗(yàn)，才月下了《本草綱目》，愛(ài)迪生為了發(fā)明耐用的電燈，經(jīng)過(guò)100多次試驗(yàn)才成功！成功之路不是一次就能走好的，但是只要你堅(jiān)持下去，就一定成功！雖然在成功之路有許多坎坷，但是如果任何坎坷都沒(méi)有，這路走了還有什么意義呢？你只有戰(zhàn)神坎坷，下一次遇到坎坷的時(shí)候才會(huì)更快的解決這個(gè)坎坷呀！就像跌跟頭一樣，你必須站起來(lái)，才會(huì)走得更遠(yuǎn)，更久。

三借芭蕉扇讀后感 篇3

《三借芭蕉扇》是清代文學(xué)家蘭陵笑笑生所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，被譽(yù)為中國(guó)古典小說(shuō)的瑰寶。該小說(shuō)的主要人物有鄭光祖、孔雀東南飛、張貴妃等。其中，孔雀東南飛是本書(shū)的主人公。他得到了“三借芭蕉扇”的神器，從而展開(kāi)了一段奇妙的旅程。

在本書(shū)中，孔雀東南飛通過(guò)穿越時(shí)空的方式，邂逅了許多人物，其中最為著名的便是張貴妃。張貴妃是唐朝楊貴妃的姐姐，她美麗的容貌和高貴的身份使得許多男人為她傾倒。然而，張貴妃內(nèi)心深處卻有著無(wú)法割舍的痛楚，她渴望得到真正的愛(ài)情，而非肆意的欲望。

通過(guò)對(duì)于張貴妃的描寫(xiě)，蘭陵笑笑生不僅展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性，而且也對(duì)于愛(ài)情的追求進(jìn)行了深刻的探討。張貴妃的痛苦源于她無(wú)法得到真正的愛(ài)情，這也代表了許多人對(duì)于真愛(ài)的訴求。此外，本書(shū)還通過(guò)孔雀東南飛的角色來(lái)探討權(quán)力的本質(zhì)?？兹笘|南飛具有求知的精神，他通過(guò)三借芭蕉扇的力量，進(jìn)一步觀察了人類(lèi)社會(huì)中的權(quán)力現(xiàn)象，表達(dá)了對(duì)于權(quán)力的重視和對(duì)于解決社會(huì)問(wèn)題的職責(zé)感。

總體來(lái)說(shuō)，本書(shū)思想深刻，情節(jié)跌宕起伏，同時(shí)還兼?zhèn)渲溨C幽默的風(fēng)格。該小說(shuō)的創(chuàng)作成功展現(xiàn)了中國(guó)古典小說(shuō)的獨(dú)特魅力，也為中國(guó)文學(xué)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

三借芭蕉扇讀后感 篇4

話(huà)說(shuō)唐僧師徒四人途徑火焰山附近，發(fā)現(xiàn)這里熱得不得了，問(wèn)了住在火焰山附近的鄉(xiāng)親們才得知是因?yàn)槟腔鹧嫔缴系拇蠡鸪Ｄ瓴粶缭斐傻?。要怎么才能讓這兒不熱呢？大圣到處打聽(tīng)，了解到要用翠云山芭蕉洞羅剎女的芭蕉扇才能熄滅火焰山的火焰。羅剎女可是紅孩兒的母親，她一直以為大圣殺了她孩兒，無(wú)論如何不肯相借，于是有了后來(lái)的“三調(diào)芭蕉扇”。

讀完故事，合上書(shū)本，我的內(nèi)心久久無(wú)法平復(fù)，仍然沉浸在大圣智取芭蕉扇的情節(jié)中。這個(gè)故事出自《西游記》。《西游記》是我國(guó)明代小說(shuō)家吳承恩所寫(xiě)的。這本書(shū)講述了一個(gè)個(gè)極具傳奇色彩的歷險(xiǎn)故事，跌宕起伏的故事情節(jié)讓人回味無(wú)窮！

讀了故事想起了一件發(fā)生在我身邊的事情，記憶中的一次爬山。當(dāng)時(shí)春暖花開(kāi)，爸爸媽媽帶我去爬花果山。我們出發(fā)前準(zhǔn)備了各種水果、飲料，興沖沖的來(lái)到山腳下?？粗暄哑閸绲氖吮P(pán)山路我的心里開(kāi)始打鼓。爸爸看出了我的想法，笑著問(wèn)我是不是退縮了。我立刻否認(rèn)，轉(zhuǎn)身就開(kāi)始爬山。寬大的臺(tái)階，一節(jié)又一節(jié)，蜿蜒的山路望不到盡頭。剛剛攀爬二十分鐘我就開(kāi)始覺(jué)得累了，怎么也不肯爬山，并且耍賴(lài)讓爸爸背著我?？墒前职植](méi)有像以往一樣答應(yīng)，而是嚴(yán)肅的讓我自己爬山。沒(méi)有辦法我只好慢慢往上挪步行走。不知爬了多久終于到了山頂，爸爸這才用溫和的語(yǔ)氣告訴我：只有自己克服困難，永攀高峰，才能體會(huì)其中的快樂(lè)！

大圣的身影仿佛出現(xiàn)在我的眼前，似乎在告訴我：生活中遇到困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有面對(duì)困難的勇氣。只有克服困難，不斷攀登，才能到達(dá)理想的巔峰！

三借芭蕉扇讀后感 篇5

五一期間，我重溫了一遍家喻戶(hù)曉的《西游記》，其中《三借芭蕉扇》一段讓我尤為喜愛(ài)。

《三借芭蕉扇》主要寫(xiě)了唐僧師徒四人走到了火焰山附近，這里燃燒著熊熊大火，村民民不聊生。孫悟空聽(tīng)村民說(shuō)，附近有一個(gè)鐵扇公主，有一把芭蕉扇，能扇萬(wàn)物。孫悟空和鐵扇公主斗智斗勇，三借芭蕉扇，第三次終于把芭蕉扇來(lái)了，兩三下扇滅了大火，村民們的生活變得好了起來(lái)。

其中，第三次借扇的經(jīng)歷最為精彩。經(jīng)過(guò)前兩次的失敗后，孫悟空的警惕性變高了，他搖身一變，變成鐵扇公主的夫君“牛魔王”。假牛魔王對(duì)鐵扇公主說(shuō)了好多好話(huà)，終于把扇子騙了過(guò)來(lái)，不料他正背著扇子往回走，就碰到了真的牛魔王，于是孫悟空和牛魔王展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。在八戒和沙僧的幫助下，孫悟空打敗了牛魔王，用芭蕉扇扇滅了火焰山上的大火。村民的生活變好了，孫悟空一行人也還回芭蕉扇繼續(xù)向西走。

孫悟空?qǐng)?jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。他前兩次借扇子都失敗了，可他并沒(méi)有因此而放棄。再看我，我答應(yīng)爸爸每天和他去跑步，可剛跑了兩天，我就覺(jué)得太累放棄了。以后我要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，做事情要堅(jiān)持不懈。

孫悟空善于思考的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)，面對(duì)困難，他總能想出各種辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。我平時(shí)一遇到難題就放在那里不寫(xiě)，等著老師講答案，不肯動(dòng)腦子思考。我要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中勤于思考。

同時(shí)，我也要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)他為人著想的精神，他本來(lái)可以繞過(guò)火焰山，可他為了幫助當(dāng)?shù)氐拇迕?，讓他們過(guò)得更好，才去三借芭蕉扇。我十分敬佩他這種精神。

讀了《三借芭蕉扇》，我學(xué)到了很多知識(shí)，明白了很多道理，真是受益匪淺。

三借芭蕉扇讀后感 篇6

今天我看了電視劇《西游記》里的《三借芭蕉扇》，下面是它的主要內(nèi)容。

唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路。孫悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛了孫悟空；第二次孫悟空變成小蟲(chóng)進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇；第三次，孫悟空變成牛魔王，騙走了真扇，牛魔王便變成豬八戒，又騙回真扇。孫悟空發(fā)現(xiàn)后，便去大戰(zhàn)牛魔王，牛魔王鐵扇公主最后終于借出了芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒便又向西方趕路。

我覺(jué)得故事中的孫悟空多才多智、勇猛好斗，他利用變身術(shù)騙了鐵扇公主。但他卻又得意忘形，芭蕉扇被牛魔王用同樣的方法騙去了。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果我是孫悟空，為了正義的事業(yè)，我一定會(huì)想方設(shè)法讓仇人借給我。

我覺(jué)得故事中的鐵扇公主陰險(xiǎn)狡猾，但同時(shí)又很愛(ài)自己的丈夫和孩子，是一位好妻子、好媽媽。她的丈夫牛魔王在外喜歡上了別人，還整天不回家，她都選擇了原諒她的丈夫。紅孩兒因做錯(cuò)了事，被菩薩收為善財(cái)童子，永遠(yuǎn)都見(jiàn)不到它，這讓她也很傷心。如果我是鐵扇公主，仇人找我借寶貝，我不一定會(huì)借給仇人；但如果仇人是為了公益事業(yè)，我覺(jué)得我會(huì)寬容仇人，把寶物會(huì)借給仇人完成公益事業(yè)。

看了電視劇《三借芭蕉扇》，從孫悟空借扇子的過(guò)程中，我明白了一個(gè)道理：辦法總比困難多。以后無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，我一定要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，想方設(shè)法克服困難，這樣就能取回真經(jīng)

三借芭蕉扇讀后感 篇7

上學(xué)期的名著導(dǎo)讀有《西游記》，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)僅僅憑借很久遠(yuǎn)的印記和電視上的熒屏形象很難真正的品析小說(shuō)的真正滋味。于是，假期又重新拿起書(shū)本，再次對(duì)這部書(shū)進(jìn)行重讀。

《西游記》是我國(guó)四大古典名著之一，是神魔小說(shuō)的代表作。它的故事是在我國(guó)婦孺皆知的，影響力波及海外。在世界上有著自己獨(dú)特的魅力和地位。尤其是電視劇《西游記》的播出和無(wú)數(shù)次的復(fù)播，更是使這部書(shū)比之其他三部書(shū)有著更廣泛的人民群眾基礎(chǔ)。書(shū)中的主要人物形象更是深入人心?？梢哉f(shuō)，《西游記》是和人們最為貼近的一部名著。

再次讀起《西游記》，剛開(kāi)始時(shí)感覺(jué)不是在讀一部非常熟悉的書(shū)?？偢杏X(jué)和自己有隔閡。后來(lái)想想，自己的頭腦中總是在用電視中的形象、畫(huà)面、情節(jié)，甚至是服飾、環(huán)境與小說(shuō)進(jìn)行比較。這種比較，讓我有兩種感觸。

一是，現(xiàn)代的視覺(jué)形象真的是對(duì)文字想象力的一種毀滅。在讀其他書(shū)時(shí)，書(shū)中說(shuō)不應(yīng)讓孩子沉迷于視覺(jué)的形象太早，這樣會(huì)影響孩子的想象力 的形成。通過(guò)自己的這次重讀，我有了深深地體會(huì)。我都會(huì)被腦海中的形象干擾，何況是孩子們。所以，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的文字想象能力，確實(shí)是一個(gè)不小的問(wèn)題。因?yàn)樵谡Z(yǔ)文中，學(xué)生必須把無(wú)生命力的文字，利用自己想象轉(zhuǎn)化成為自己腦海中區(qū)別于他人的獨(dú)一無(wú)二的形象。只有完成這樣的轉(zhuǎn)換，學(xué)生（讀者）才是完成了閱讀，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體悟作品中的`思想。這樣才能動(dòng)過(guò)閱讀提升自己的思想意識(shí)。

二是，書(shū)籍文字和影視作品是不一樣的，我們要怎樣傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化。雖然，影視作品是改編于書(shū)籍原著，但是受制于諸多因素，他們所呈現(xiàn)出來(lái)的和原著還是有很大的不同的。僅就故事的情節(jié)上就有很多的不同之處。影視劇刪改添加了很多情節(jié)，只為迎合現(xiàn)代人的一種喜好，甚至知識(shí)出于營(yíng)銷(xiāo)或者僅僅是改編者個(gè)人的喜好（尤其是最近重拍的兩個(gè)版本）。這樣，就更凸顯出閱讀原著的必要性和重要性。學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)或者作為傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化時(shí)，他們不是把原有的傳承下去，而是把別人改了樣子的所謂名著傳承了下去。他們就認(rèn)為《西游記》的內(nèi)容樣子就是那樣的。這樣我們民族的優(yōu)秀文化，還怎樣往下傳呢？所以要讓學(xué)生重視閱讀書(shū)籍原著，讓學(xué)生先要知道最早的樣子面貌，然后再去做出他們這一代人的取舍。

閱讀過(guò)程中的另一個(gè)感觸是所謂名著用現(xiàn)在的審美去評(píng)判，它還是有自己的不足的。任何一部作品都不能說(shuō)只有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)或者不足?！段饔斡洝芬彩侨绱?。在我看來(lái)，它的文字水平不是一樣的，有的章節(jié)寫(xiě)的十分精彩，有的地方就略遜一些。在孫悟空保唐僧取經(jīng)之前是文字水平最高的地方。在取經(jīng)的過(guò)程中，也有精彩的地方，像是“三調(diào)芭蕉扇”、“大戰(zhàn)紅孩兒”、“車(chē)遲國(guó)斗法”等。有些地方，書(shū)中的文字反而不如后來(lái)人們精加工的故事，比如最著名的“三打白骨精”，我就覺(jué)得它不如后來(lái)人們的改變精彩。當(dāng)然我們不能用現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)去完全衡量苛求《西游記》。在五六百年前，吳承恩完成這樣一部文學(xué)作品是具有開(kāi)拓意義的。

重讀《西游記》，讓我又一次回味了作品內(nèi)容給我?guī)?lái)的無(wú)窮快樂(lè)和享受。同時(shí)也讓我在閱讀中又重新認(rèn)識(shí)思考了關(guān)于名著導(dǎo)讀的重要意義。接下來(lái)，我應(yīng)該在名著導(dǎo)讀的教學(xué)探索上在進(jìn)行實(shí)踐，讓名著導(dǎo)讀，讀書(shū)真正成為學(xué)生的一種習(xí)慣。讓學(xué)生在文字閱讀中提升讀書(shū)的能力，在文字的閱讀中提升對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。

三借芭蕉扇讀后感 篇8

《西游記》中的“三借芭蕉扇”這一回，主要講述了唐僧師徒四人到火焰山，而要想過(guò)火焰山，又必須到鐵扇公主那里借到芭蕉扇，方可滅火，于是悟空就去借芭蕉扇，借不出來(lái)，只好智取，他向靈吉菩薩借了“定風(fēng)丹”，這樣就不怕鐵扇公主用扇子扇他了，這是防御的措施，后來(lái)，他又變作小蟲(chóng)子鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里面，讓她交出芭蕉扇這是很巧妙的進(jìn)攻，后來(lái)有了“二調(diào)芭蕉扇”以至“三調(diào)芭蕉扇”，終于拿到了扇子滅火，過(guò)了火焰山，告訴我們，要有勇有謀，隨機(jī)應(yīng)變，要充滿(mǎn)斗爭(zhēng)精神。

在我們的實(shí)際生活中，也有這樣的事例。

一個(gè)初一的學(xué)生，被一位青少年搶劫，他與這位青少年周旋著，結(jié)果這位青少年自投羅網(wǎng)，這個(gè)初一的學(xué)生當(dāng)眾愛(ài)到了警察的表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗錆M(mǎn)了斗爭(zhēng)精神。

下面的一個(gè)故事，也許你們聽(tīng)過(guò)，一位小學(xué)教師讓同學(xué)們算一下1+2+3+4+……+100等于多少，不算好就不許吃午飯，，當(dāng)他來(lái)到老師面前，老師不屑一顧，然而當(dāng)老師看到他的答案時(shí)，又聽(tīng)他講了計(jì)算方法時(shí)，老師真的是佩服那位同學(xué)的聰明與機(jī)智。

人生的道路上是有許許多多的磨難的，如果你是一味地躲避，那你始終不知道有勇有謀和隨，雖然有機(jī)應(yīng)變的真正含義，你的思維就會(huì)遲鈍起來(lái)，也就不知道什么叫斗爭(zhēng)。

但如果你勇于向它們挑戰(zhàn)，雖然有許多磨難用硬攻的方法是不行的，但是我保持著清靜的大腦，冷靜地判斷發(fā)生的情況毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)，處事果斷可以幫助你在身邊逆境時(shí)打開(kāi)一扇人生之窗。

只有我們充分發(fā)揮大腦的作用，讓大腦不遲鈍，勇敢地面對(duì)挫折和困難，這樣才能做到有勇有謀、隨機(jī)應(yīng)變，處事果斷，打開(kāi)一扇逆境中的大門(mén)，打敗惡勢(shì)力走向成功。

三借芭蕉扇讀后感 篇9

《三借芭蕉扇》寫(xiě)了唐僧師徒四人來(lái)到了火焰山，可火焰山里都是火，環(huán)境及其卑劣，要翻過(guò)這座火焰老虎必必要用鐵扇公主的芭蕉扇才能扇滅，因而，孫悟空就去向鐵扇公主要扇子，卻拿了一把假的第二次又去了，此次他變成了牛魔王，成功地拿到了真的芭蕉扇，但被牛魔王變的豬八戒騙走了，最后，孫悟空以他高超的武藝拿到了芭蕉扇，扇滅了火焰山的火，師徒四人繼續(xù)向西邊走去。

孫悟空的英勇是可見(jiàn)的，英勇是人人都應(yīng)弄有的，我們都要英勇的去面對(duì)任何一件事情，英勇地去挑戰(zhàn)自我灰或人。花木蘭是古代的一名女英雄，在那個(gè)期間北方常常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，有一次朝廷下達(dá)了征兵的文書(shū)，花木蘭看到上面有父親的名字，因?yàn)楦赣H大哥多病，弟弟又小沒(méi)有男的去當(dāng)兵，這時(shí)候，花木蘭想到自己理應(yīng)為國(guó)家分憂(yōu)，她說(shuō)服了家人，女扮男裝，要替父參軍，她披上了戰(zhàn)袍，跨上駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到火線，她在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇善戰(zhàn)，并且交戰(zhàn)多年，為國(guó)家立下了赫赫軍功?；咎m本是一名文靜俊美的姑娘，但她還是英勇地上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵。

我本來(lái)長(zhǎng)短常怯懦，只要天一黑，我就很害怕，還記得那時(shí)候我害怕時(shí)的景象，夏夜的風(fēng)輕輕地刮著，窗簾被刮了起來(lái)，睡在床害怕得趕緊起來(lái)叫爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)又妖怪，現(xiàn)在的我已變英勇了，不再像之前一樣怯懦如鼠，那些奇特的幻覺(jué)也就沒(méi)有了。

英勇是每個(gè)人必備的本質(zhì)，只有英勇才能讓我們英勇地向前走。不管多困難，多艱辛，也會(huì)挺過(guò)去的。英勇令人堅(jiān)強(qiáng)，令人強(qiáng)大，令人幸?！魏稳硕疾荒懿挥⒂?，因?yàn)橛職馐菓?zhàn)勝所有困難的唯一體式格局。

三借芭蕉扇讀后感 篇10

寒假我讀了《西游記》,其中我印象最深的是孫悟空三借芭蕉扇。

《三借芭蕉扇》主要寫(xiě)了師徒四人來(lái)到了火焰山,可火焰山里都是火,環(huán)境及其惡劣,要翻過(guò)這座火焰山據(jù)必須要用鐵扇公主的芭蕉扇才能扇滅。于是孫悟空向鐵扇公主要了一把扇子，但他拿了一把假扇子；第二次，他又去了。這一次，他成了牛魔王，成功得到了真正的香蕉扇，卻被牛魔王換的豬八戒騙了；最后，孫悟空以高超的武功得到了香蕉扇。扇子撲滅了火焰山上的火。四位師徒繼續(xù)向西走去。

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“困難對(duì)于弱者而言是一座山，對(duì)于堅(jiān)強(qiáng)的人而言，那不過(guò)是一只外強(qiáng)中干的紙老虎，你越怕他，它越兇?！蔽矣X(jué)得孫悟空就是一個(gè)強(qiáng)者，他在遇到借不到芭蕉扇的時(shí)候，沒(méi)有退縮，反而知難而上。

孫悟空這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

我以前很膽小。如果我自己上樓，我會(huì)非常害怕，而且總有一些幻覺(jué)?，F(xiàn)在我變得勇敢了，不再像以前那樣膽小了，那些奇怪的幻覺(jué)也消失了。

勇敢是每個(gè)人必備的品質(zhì)。只有勇敢才能使我們前進(jìn)。不管多困難,多艱苦,也會(huì)挺過(guò)去的。每個(gè)人都必須勇敢，因?yàn)橛職馐强朔欣щy的唯一途徑。我也要變得更加勇敢些。

做任何事都要有耐心——讀《西游記之三借芭蕉扇》有感

暑假里，我認(rèn)真閱讀了四大名著之一—《西游記》。其中，令我深有感觸的一個(gè)故事是“孫悟空三借芭蕉扇”。

這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：唐僧師徒在路過(guò)火焰山時(shí)，看見(jiàn)火焰山上的熊熊烈火如同一只兇猛的巨獸噴吐著火焰，周?chē)黄瑹霟?，土地被烤的焦黑，村民們痛苦地呻吟著，一顆顆豆大的汗珠從臉上滴到地上；莊稼們一個(gè)個(gè)面無(wú)生機(jī)，臉是黑色的，個(gè)個(gè)都耷拉著腦袋……孫悟空看到這，下定決心，一定要幫村民解決這些問(wèn)題。然后他聽(tīng)說(shuō)只有牛魔王的香蕉扇才能撲滅火焰山上的熊熊烈火。

于是，孫悟空靠著他的聰明才智，冒著生命危險(xiǎn)與牛魔王斗智斗勇，終于在第三次才將芭蕉扇借了回來(lái)，解除了火焰山上的熊熊烈火，讓老百姓過(guò)上了太平的日子。

讀了這個(gè)故事，我深深地感受到了孫悟空的耐心。孫悟空每次借香蕉扇，都會(huì)遇到各種困難，但他不放棄，堅(jiān)持不懈。憑借非凡的耐心，他終于第三次借了香蕉扇。

我們學(xué)習(xí)的時(shí)候也要有耐心。遇到困難時(shí)，我們不應(yīng)該急躁。我們應(yīng)該多考慮一下，結(jié)果會(huì)出來(lái)的。

孫悟空的聰明才智也值得我們學(xué)習(xí)，正是他第三次運(yùn)用了自己的聰明才智，與牛魔王機(jī)智地斗爭(zhēng)，才讓牛魔王借給他芭蕉扇。在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要運(yùn)用聰明才智，遇到不會(huì)的地方，換一種方法，一條路走不通時(shí)，往往會(huì)有更多通向成功的道路。我們不妨試一試其它的道路。

孫悟空那為民著想的精神更值得我們學(xué)習(xí)。他為了老百姓不再受到火焰山上的高溫，冒著生命危險(xiǎn)去借芭蕉扇，借到芭蕉扇后，他又二話(huà)不說(shuō)就到了火焰山，用芭蕉扇滅火，同時(shí)還承受著高溫。最后終于艱難地滅掉火，使老百姓過(guò)上了太平的日子。

所以我想，如果大家都為人民著想，那一天會(huì)是多么的安寧！

“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們是祖國(guó)的**人?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，一天天進(jìn)步。當(dāng)我們長(zhǎng)大了，我們會(huì)回到祖國(guó)，用我們所有的才智為祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《芭蕉》有感，歡迎閱讀與收藏。

老芭蕉與小芭蕉讀后感 篇1

《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，它是一部?jī)?yōu)秀的神話(huà)小說(shuō)，也是一部極具人文創(chuàng)作特色的作品。我利用寒假的時(shí)間讀完了這本書(shū)，下面我就講一講其中給我印象最深刻的《孫悟空三借芭蕉扇》這個(gè)故事吧！

這個(gè)故事主要寫(xiě)了唐僧師徒四人途經(jīng)火焰山受阻，從土地公公那里得知必須借得鐵扇公主的芭蕉扇才能滅火。孫悟空第一次去鐵扇公主那兒借扇子，鐵扇公主因紅孩兒的事對(duì)孫悟空恨之入骨，無(wú)論如何也不肯把扇子借給孫悟空，一扇子把他扇飛到了小須彌山。孫悟空沒(méi)有放棄，第二次去借扇子，他變成小飛蟲(chóng)潛入鐵扇公主腹中，只取得一把假芭蕉扇。孫悟空并沒(méi)有就此放棄，他變作牛魔王騙到芭蕉扇，沒(méi)想到在半路上又被變成豬八戒的牛魔王騙了回去。最后孫悟空搬來(lái)了托塔李天王父子，與牛魔王大戰(zhàn)，生擒牛魔王，才取回芭蕉扇，終于過(guò)了火焰山。

看完這個(gè)故事，我覺(jué)得里面的人物各有特點(diǎn)：孫悟空心地善良，神通廣大，執(zhí)著有魄力；唐僧虔誠(chéng)向佛，為民著想；豬八戒調(diào)皮懶惰卻很忠誠(chéng)；沙和尚則給人一種忠誠(chéng)而又老實(shí)的印象。再說(shuō)說(shuō)反面人物鐵扇公主和牛魔王，鐵扇公主愛(ài)子心切，固執(zhí)己見(jiàn)，牛魔王耳根子軟，做事殘暴。

當(dāng)然，這里面我最喜歡的還是孫悟空，他在借扇子的過(guò)程中，屢試屢敗，屢敗陸試，這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。還有，他三次借芭蕉扇都不遺余力地去完成任務(wù)，不僅僅是因?yàn)閹煾档呐汕?，更是為了讓火焰山的人民擺脫炙熱，重獲新生，不得不說(shuō)孫悟空和他師傅唐僧一樣有著一副普渡眾生的菩薩心腸。

故事不僅向我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，還告訴了我們一個(gè)道理：有些事一開(kāi)始做起來(lái)總是非常艱難的，但只要你能樹(shù)立信心和勇氣，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力一定可以取得成功！我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中不應(yīng)該遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄，挫折和困難是可以被打敗的，動(dòng)動(dòng)腦袋，努力一把，咬咬牙不就過(guò)去了嗎？

《西游記》中還有許多像《孫悟空三借芭蕉扇》這樣一波三折又蘊(yùn)含哲理的故事，愛(ài)讀書(shū)的你一定迫不及待地想去看看這本書(shū)吧，快點(diǎn)找到這本書(shū)去看看吧！

老芭蕉與小芭蕉讀后感 篇2

今天，我讀了《三借芭蕉扇》這篇課文。印象特別深刻的是課文中由“三借”引出的'“三騙”。是哪三騙呢？

“他（孫悟空）變做一個(gè)小蟲(chóng)兒，從門(mén)縫鉆進(jìn)去，鉆到茶沫下面。鐵扇公主一喝，孫悟空便鉆進(jìn)她肚子里，拳打腿踢。鐵扇公證只好把扇子給了孫悟空。哪知道這是假扇子?！边@兒講了第一騙。

第二騙是“孫悟空又變成假牛魔王，鐵扇公主不辨真假，把真扇子給了假牛魔王?！边@是第二騙。

第三回騙是牛魔王將自己搖身一變，成了八戒，又把扇子從悟空手中給騙了回去。

為什么孫悟空被鐵扇公主騙呢？為什么鐵扇公主又被孫悟空騙了呢？為什么神通廣大的孫悟空又被牛魔王給騙了呢？這就是因?yàn)樗麄冇鍪露紱](méi)有多動(dòng)腦筋，沒(méi)有多想個(gè)為什么。

鐵扇公主對(duì)孫悟空恨之不及，怎么可能吃了點(diǎn)苦，就非?！八臁钡匕焉茸咏怀鰜?lái)呢？

牛魔王一心在外鬼混，久久不歸，怎么偏偏在孫悟空借扇期間卻回來(lái)了？鐵扇公主不曾懷疑。

孫悟空在騙到扇子后，有些得意忘形，竟然沒(méi)識(shí)破眼前這個(gè)由妖怪變成的豬八戒，不加顧慮地將扇子給了眼前的這位師弟，真是粗心之極！

在現(xiàn)實(shí)生活中，也常常有一些人受騙上當(dāng)，遇到事情沒(méi)有好好地想一想有哪兒不對(duì)的地方，輕易地相信了對(duì)方。所以讀了本文后，給了大家一個(gè)啟示：多長(zhǎng)個(gè)心眼，特別是在你洋洋自得和遇到困難之際，不要輕信別人的花言巧語(yǔ)。因?yàn)轵_子總在你沒(méi)有防范的。

老芭蕉與小芭蕉讀后感 篇3

春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生，在校園的一角栽下了一株芭蕉樹(shù)。

當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的'嫩芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴，終于完全枯萎了。學(xué)生跑進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說(shuō)：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害?！闭趥湔n的老師摘下眼鏡抬起頭來(lái)和藹地說(shuō)：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給了小芭蕉?！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬?。”老師深情地望著學(xué)生肯定地說(shuō)：“________________”

一個(gè)靜靜的夜晚，老師坐在桌前批作文。她翻開(kāi)一本作文，只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個(gè)嫩嫩的小芭蕉?！庇址_(kāi)一本，上面寫(xiě)著：“我長(zhǎng)大也樂(lè)意做一位老師，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著，不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了。

1.第2節(jié)結(jié)尾，老師說(shuō)了一句什么話(huà)?

__________________________________________________

2.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)

近義詞：和藹()哺育()

反義詞：枯萎()可愛(ài)()

3.縮句

(1)不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽。

____________________________________________________

(2)每間牢房的人都在門(mén)口貼春聯(lián)。

____________________________________________________

4.劃出文中的比喻句。把_______比作_________，_______比作_______

參考答案

1.這是它心甘情愿的。

2.近義詞：和氣，撫育反義詞：茂盛，討厭

3.(1)根部生出嫩芽。(2)人貼春聯(lián)。

4.老師，老芭蕉，我，小芭蕉

老芭蕉與小芭蕉讀后感 篇4

讀了這篇文章，我的熱淚不禁滾了下來(lái)，心潮如海浪般涌動(dòng)，這篇文章是多么的感人肺腑??！在這里，我想對(duì)幾位同學(xué)談?wù)勎业母惺堋?/p>

春天到了，這位兩翼斑白的女教師帶著孩子們來(lái)校內(nèi)栽下了一株芭蕉樹(shù)，當(dāng)秋天時(shí)，芭蕉成熟了，但很快又生出了新的芭蕉，把養(yǎng)分都輸送給了小芭蕉，使小芭蕉茁壯成長(zhǎng)，但老芭蕉憔悴了，，干枯了，因?yàn)槲樟死习沤兜酿B(yǎng)分，所以小芭蕉越來(lái)越茂盛，文中親愛(ài)的老師讀著孩子們的作文，眼眶濕潤(rùn)了。

同學(xué)們，我們親愛(ài)的老師方老師何況不是如此呢，我們的父母何況不是這樣呢，而你自己呢，你愛(ài)自己?jiǎn)?，在這里，我想對(duì)林曉斌說(shuō)說(shuō)我的感受。

小A，方老師把知識(shí)傳授給我們，使我們的知識(shí)隊(duì)伍漸漸“強(qiáng)大”起來(lái)，上課時(shí)，我們同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，腳步隨著老師的思路走，而你呢，你在下面做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)課，你對(duì)得起你父母那株芭蕉嗎,你對(duì)得起方老師這株辛勤的老芭蕉嗎？方老師為我們花費(fèi)了多少心血，你想過(guò)嗎？

是啊，芭蕉的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，但同學(xué)門(mén)的精神更加值得我們學(xué)習(xí)。

同學(xué)們從小立下遠(yuǎn)大志向，向周恩來(lái)學(xué)習(xí)，他們希望自己成為一名教師，用心血哺育更多的小朋友，更希望自己成為一株偉大的芭蕉。

說(shuō)說(shuō)我吧，我也希望自己能成為那株偉大的芭蕉，但我更希望自己成為那株小芭蕉，因?yàn)槲椅×舜笕说酿B(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)，為父母爭(zhēng)光，我也希望成為那兩位學(xué)生一樣，擁有偉大的志向，要做到父愛(ài)。母愛(ài)。自愛(ài)。師愛(ài)??！

芭蕉的精神多么崇高，老師的精神多么高尚，我們親愛(ài)的方老師也是如此，方老師的黑發(fā)中參進(jìn)了絲絲白發(fā)，眼角有了皺紋，雙眼泛滿(mǎn)血絲，或許，在睡意朦朧的夜晚，方老師在乳白色的燈光下批改著我們的作業(yè)，啊，讓我們感慨，讓我們高呼，謝謝老師，謝謝這株辛苦的老芭蕉！

或許，這篇文章會(huì)象一杯冰水，凈化每一個(gè)同學(xué)的心靈，同時(shí)引起關(guān)注，特別是老芭蕉對(duì)小芭蕉的殷殷之情，老師對(duì)同學(xué)們的拳拳桃李之情，都會(huì)讓我們一生銘記：父愛(ài).母愛(ài).自愛(ài).師愛(ài)!

老芭蕉與小芭蕉讀后感 篇5

《三借芭蕉扇》寫(xiě)了唐僧師徒四人來(lái)到了火焰山，可火焰山里都是火，環(huán)境及其惡劣，要翻過(guò)這座火焰山據(jù)必須要用鐵扇公主的芭蕉扇才能扇滅。

于是，孫悟空就去向鐵扇公主要扇子，卻拿了一把假的第二次又去了，這次他變成了牛魔王，成功地拿到了真的芭蕉扇，但被牛魔王變的豬八戒騙走了，最后，孫悟空以他高超的'武藝拿到了芭蕉扇，扇滅了火焰山的火，師徒四人繼續(xù)向西邊走去。

孫悟空的勇敢是可見(jiàn)的，勇敢是人人都應(yīng)該有的，我們都要勇敢的去面對(duì)任何一件事情，勇敢地去挑戰(zhàn)自己或某人?；咎m是古代的一位女英雄。

在那個(gè)時(shí)代北方常常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，有一次朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書(shū)，花木蘭看到上面有父親的名字，很著急，因?yàn)楦赣H年老多病，弟弟又小沒(méi)有男的去當(dāng)兵，這時(shí)，花木蘭想到自己理應(yīng)為國(guó)家分憂(yōu)，她說(shuō)服了家人，女扮男裝，要替父從軍。

她披上了戰(zhàn)袍，跨上駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到前線，她在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇善戰(zhàn)，并且征戰(zhàn)多年，為國(guó)家立下了赫赫戰(zhàn)功?；咎m本是一位文靜俊美的姑娘，但她還是勇敢地上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵。

我本來(lái)是非常膽小，只要天一黑，我就很害怕，還記得那時(shí)候我害怕時(shí)的情景，夏夜的風(fēng)輕輕地刮著，窗簾被刮了起來(lái)，睡在床上的我害怕得趕緊起來(lái)叫爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)又妖怪，現(xiàn)在的我已經(jīng)變勇敢了，不再像以前一樣膽小如鼠，那些奇怪的幻覺(jué)也就沒(méi)有了。

勇敢是每個(gè)人必備的素質(zhì)，只有勇敢才能讓我們勇敢地向前走。不管多困難，多艱苦，也會(huì)挺過(guò)去的。勇敢使人堅(jiān)強(qiáng)，使人強(qiáng)大，使人幸福……任何人都不能不勇敢，因?yàn)橛職馐菓?zhàn)勝所有困難的唯一方法。

老芭蕉與小芭蕉讀后感 篇6

已經(jīng)到了深秋季節(jié)，可是唐僧他們?nèi)栽谧咧?。有一天，他們?lái)到了火焰山，那山離這六十里遠(yuǎn)，往西去非經(jīng)過(guò)它不可。在這西南方，有座翠云山。

山上有個(gè)芭蕉洞，洞內(nèi)有柄芭蕉扇，是個(gè)寶貝。悟空一聽(tīng)，說(shuō)：“這樣太麻煩了，我直接帶你們飛過(guò)去?！笨商粕畢s說(shuō)：“不行，我們要憑自己的力量，不能飛?！?/p>

于是，悟空就去借芭蕉扇，他一來(lái)到芭蕉洞就發(fā)現(xiàn)羅剎女拿著寶劍在等他了，原來(lái)是羅剎女在管理芭蕉扇，羅剎女說(shuō)：“只要你能讓我砍你幾箭，我就把扇子借給你?！蔽蚩照f(shuō)了聲好就把頭伸過(guò)去，可羅剎女見(jiàn)砍不死悟空，便想耍賴(lài)，但又想悟空武藝高強(qiáng)，于是就取出芭蕉扇，向悟空扇去。

悟空一下子到了五萬(wàn)里外，靈吉菩薩出現(xiàn)了，給了悟空一粒定風(fēng)丹，這下羅剎女的扇子不靈了。就跑回了洞中，可沒(méi)想到悟空變成了一只小蟲(chóng)子，飛到了羅剎女的`肚子里，逼羅剎女交出扇子，羅剎女沒(méi)有辦法，就拿了一把假的扇子，讓悟空越扇火越大。

忽然，土地神出現(xiàn)了，他說(shuō)：“要想過(guò)火焰山，就得去找牛魔王?！闭f(shuō)完就走了。于是悟空就去找牛魔王，但牛魔王根本不理他，自己回去喝酒了。悟空見(jiàn)牛魔王不理自己，就自己變成牛魔王的樣子，騙走了扇子。牛魔王回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)扇子被偷，于是就用悟空的辦法，變成豬八戒的模樣，又把扇子拿了回來(lái)，后來(lái)真的豬八戒來(lái)了，他們倆一起又把芭蕉扇搶了過(guò)來(lái)。他們一起回到唐僧那里，用芭蕉扇一扇，就下了一場(chǎng)非常大的雨，火也熄滅了。最后，他們一起過(guò)了火焰山。

2023芭蕉讀后感匯編

讓我們一起翻開(kāi)小編精心準(zhǔn)備的“芭蕉讀后感”，我讀完這篇作品，思緒萬(wàn)千。寫(xiě)讀后感，不僅可以幫助我們吸收和理解內(nèi)容，同時(shí)也可以提高我們的語(yǔ)文修養(yǎng)，我們?cè)撊绾稳胧?，才能撰?xiě)出高質(zhì)量的讀后感呢？請(qǐng)您在工作或?qū)W習(xí)中參考使用，但請(qǐng)嚴(yán)禁剽竊！

芭蕉讀后感【篇1】

枯萎的老芭蕉，憔悴了，在風(fēng)中飄零。無(wú)精打采的黃色籠罩著她。此時(shí)，只有一句話(huà)可以道出憔悴的她的心聲：“不，她很快樂(lè)！”

“春風(fēng)化雨、青絲成雪，愛(ài)，無(wú)悔?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@一言一語(yǔ)，道出多少老師的心聲啊！

每當(dāng)，走過(guò)老師窗前，里面總跳動(dòng)著暖黃色的燈光，老師不是在備課，就是在改作業(yè)。那一點(diǎn)一畫(huà)，雖然劃去老師多少青春年華，更劃出多少優(yōu)秀的莘莘學(xué)子?。?/p>

記憶中，我們的陳老師授課時(shí)總是精力十足，無(wú)比認(rèn)真。偶爾接過(guò)我們的話(huà)茬子，開(kāi)開(kāi)玩笑?？傊?，是個(gè)精力充沛的老師。那天也是如此。但我經(jīng)過(guò)老師窗前，被眼前的一幕驚呆了：陳老師正吃著早餐！

陳老師還沒(méi)有吃早餐？那么，是什么支撐著她上完了，并且是有效率地上完了三節(jié)課？

讀完這篇文章后我才明白，不僅是責(zé)任感和使命感，更是強(qiáng)烈的與孩子們作伴的愿望與教授知識(shí)的快樂(lè)把她催向課堂！

不管是華麗的牡丹也好，嬌弱的凌波仙子也好，有一點(diǎn)是毋庸置疑的——那在風(fēng)中搖曳的憔悴的老芭蕉是最美的——因?yàn)?，她用心血哺育了下一代。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

芭蕉讀后感【篇2】

枯萎的老芭蕉，憔悴了，在風(fēng)中飄零。無(wú)精打采的黃色籠罩著她。此時(shí)，只有一句話(huà)可以道出憔悴的她的心聲：“不，她很快樂(lè)！”

“春風(fēng)化雨、青絲成雪，愛(ài)，無(wú)悔?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@一言一語(yǔ)，道出多少老師的心聲?。?/p>

每當(dāng)我走過(guò)老師的窗戶(hù)，里面總是有溫暖的黃燈。老師不是在備課就是在改作業(yè)。那一點(diǎn)一畫(huà)，雖然劃去老師多少青春年華，更劃出多少優(yōu)秀的莘莘學(xué)子??！

記憶中，我們的陳老師授課時(shí)總是精力十足，無(wú)比認(rèn)真。偶爾接過(guò)我們的話(huà)茬子，開(kāi)開(kāi)玩笑?？傊莻€(gè)精力充沛的老師。

那天也是如此。但我經(jīng)過(guò)老師的窗戶(hù)，被眼前的一幕驚呆了：陳老師正在吃早飯！

陳老師還沒(méi)有吃早餐？那么，是什么支持她有效地完成三節(jié)課呢？

看完這篇文章，我明白了，促使她走進(jìn)課堂的，不僅僅是一種責(zé)任感和使命感，更是一種陪伴孩子的強(qiáng)烈愿望和傳授知識(shí)的快樂(lè)！

無(wú)論是華麗的牡丹還是嬌嫩的凌波仙子，毫無(wú)疑問(wèn)，在風(fēng)中搖曳的憔悴的老香蕉是最美的，因?yàn)樗米约旱男撵`哺育了下一代。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

芭蕉讀后感【篇3】

話(huà)說(shuō)唐僧師徒四人途徑火焰山附近，發(fā)現(xiàn)這里熱得不得了，問(wèn)了住在火焰山附近的鄉(xiāng)親們才得知是因?yàn)槟腔鹧嫔缴系拇蠡鸪Ｄ瓴粶缭斐傻?。要怎么才能讓這兒不熱呢？大圣到處打聽(tīng)，了解到要用翠云山芭蕉洞羅剎女的芭蕉扇才能熄滅火焰山的火焰。羅剎女可是紅孩兒的母親，她一直以為大圣殺了她孩兒，無(wú)論如何不肯相借，于是有了后來(lái)的“三調(diào)芭蕉扇”。

讀完故事，合上書(shū)本，我的內(nèi)心久久無(wú)法平復(fù)，仍然沉浸在大圣智取芭蕉扇的情節(jié)中。這個(gè)故事出自《西游記》。《西游記》是我國(guó)明代小說(shuō)家吳承恩所寫(xiě)的。這本書(shū)講述了一個(gè)個(gè)極具傳奇色彩的歷險(xiǎn)故事，跌宕起伏的故事情節(jié)讓人回味無(wú)窮！

讀了故事想起了一件發(fā)生在我身邊的事情，記憶中的一次爬山。當(dāng)時(shí)春暖花開(kāi)，爸爸媽媽帶我去爬花果山。我們出發(fā)前準(zhǔn)備了各種水果、飲料，興沖沖的來(lái)到山腳下?？粗暄哑閸绲氖吮P(pán)山路我的心里開(kāi)始打鼓。爸爸看出了我的想法，笑著問(wèn)我是不是退縮了。我立刻否認(rèn)，轉(zhuǎn)身就開(kāi)始爬山。寬大的臺(tái)階，一節(jié)又一節(jié)，蜿蜒的山路望不到盡頭。剛剛攀爬二十分鐘我就開(kāi)始覺(jué)得累了，怎么也不肯爬山，并且耍賴(lài)讓爸爸背著我?？墒前职植](méi)有像以往一樣答應(yīng)，而是嚴(yán)肅的讓我自己爬山。沒(méi)有辦法我只好慢慢往上挪步行走。不知爬了多久終于到了山頂，爸爸這才用溫和的語(yǔ)氣告訴我：只有自己克服困難，永攀高峰，才能體會(huì)其中的快樂(lè)！

大圣的身影仿佛出現(xiàn)在我的眼前，似乎在告訴我：生活中遇到困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有面對(duì)困難的勇氣。只有克服困難，不斷攀登，才能到達(dá)理想的巔峰！

芭蕉讀后感【篇4】

《三借芭蕉扇》讀后感_《西游記》讀后感_五年級(jí)讀后感

《三借芭蕉扇》讀后感_《西游記》讀后感_五年級(jí)讀后感

一次偶然的機(jī)會(huì)，我同時(shí)看了《西游記》里的《三借芭蕉扇》的**與文章。但是，我更喜歡原著里的《三借芭蕉扇》。

看文章有幾點(diǎn)好處。第一點(diǎn)是，人物的心理活動(dòng)往往被描寫(xiě)得很細(xì)膩，比如孫悟空在與牛魔王交戰(zhàn)時(shí)，心里想：“好言好語(yǔ)請(qǐng)你不聽(tīng)，那我就只好動(dòng)真格了。

呀，吃俺老孫一棒！”而這在電視上是看不出來(lái)的。細(xì)膩的心里描寫(xiě)豐富了人物個(gè)性，使得人物形象在我們的腦海里活靈活現(xiàn)，讓我對(duì)人物的了解以及對(duì)《西游記》的感悟也更深了。

這是我喜歡原著的第一點(diǎn)原因。

閱讀這篇文章的另一個(gè)好處是，你可以在書(shū)中描述的情節(jié)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展你無(wú)限的想象力。比如說(shuō)孫悟空的虎皮裙。我看書(shū)的時(shí)候，覺(jué)得穿這條虎皮裙一定很舒服。也許兩邊都有口袋！

但在看電視的過(guò)程中，我看到了一條真正的虎皮裙。我覺(jué)得這種直覺(jué)不是很好。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電視，會(huì)造成惡性循環(huán)。隨著時(shí)間的推移，你的想象力并沒(méi)有那么豐富，是嗎？

而且書(shū)上說(shuō)，孫悟空在與牛魔王展開(kāi)戰(zhàn)斗時(shí)的情形是這樣的：牛魔王先變成一只老鼠，孫悟空則變成了一只貓，牛魔王又變成一條狗，孫悟空則變成一只豹但電視劇上為我們呈現(xiàn)的是孫悟空與牛魔王拿著棍棒在爭(zhēng)打的場(chǎng)面。相比較這兩種場(chǎng)景，我更喜歡第一種版本。

在與棍棒的搏斗中，幾乎每一種武術(shù)都或多或少地出現(xiàn)。孫悟空和牛魔王的野蠻和粗魯給我留下了深刻的印象。相反，書(shū)中的印象是孫悟空無(wú)所不能，變化多端，靈活多變。我相信，有相當(dāng)多的讀者正是因?yàn)閷O悟空神通廣大，變化多端才喜歡《西游記》的。

我覺(jué)得這樣的描寫(xiě)更能體現(xiàn)孫悟空的特點(diǎn)。

并且，在這之前，講到孫悟空的師傅教孫悟空七十二變的時(shí)候，書(shū)上的大致內(nèi)容是這樣的：孫悟空的師傅打了三下孫悟空的頭，然后背著手走了。當(dāng)日凌晨3時(shí)，孫悟空跪在師傅的床前。**醒來(lái)后，他給了他一幅沒(méi)有文字的書(shū)法，然后教了孫悟空72個(gè)變化。

在電視劇中，這幅畫(huà)是猴子跪在主人的床前。師傅給了他一本書(shū)，猴子根據(jù)書(shū)的內(nèi)容學(xué)會(huì)了七十二個(gè)變化。我國(guó)四大名著為何流傳千古？那是因?yàn)槟鞘侵腥A民族智慧的結(jié)晶。

而且，其內(nèi)容是經(jīng)過(guò)幾代修改后的精髓。所以，我覺(jué)得這種任意篡改原著著容的行為是不對(duì)的。如果你想按照原著拍攝電視劇，那么我認(rèn)為尊重原著中的故事是最基本的要求。

根據(jù)以上闡述的幾點(diǎn)理由，我更喜歡《西游記》原著里的《三借芭蕉扇》。

芭蕉讀后感【篇5】

我摯愛(ài)的母親：

每年交秋時(shí)，

你總會(huì)暈倒，

每看到你在痛苦中掙扎著，

我的心，

便開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的破碎。

你削瘦的面龐，

滄桑的臉，

總是帶給我無(wú)盡的悲傷。

我哭過(guò)，

我傷心過(guò)，

卻無(wú)能為力。

看到你日漸消瘦，

我的心，

更是碎成無(wú)數(shù)塊冰涼的卵石。

我曾幻想，

媽媽是天使，

一直快樂(lè)地陪伴我，

沒(méi)有病痛，沒(méi)有憂(yōu)愁，

你的臉上，

布滿(mǎn)了容光煥發(fā)的笑容，

你跟我一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，

幸福安康……

你一次又一次病發(fā)，

喚醒了沉浸在母子情深的夢(mèng)中的我，

母親，每當(dāng)看到腥紅的血珠，

從你干裂的嘴唇流出時(shí)，

我晶瑩的淚珠，

也隨之落下。

在陽(yáng)光撒在你蒼白的臉時(shí)，

你的臉，

并沒(méi)有紅潤(rùn)，

我只是依稀看到兩雙朦朧的淚眼，

慈愛(ài)的看著我……

媽媽?zhuān)酀陌沤痘ǎ?/p>

真能治你的病嗎？

如果能，

只要你能好起來(lái)，

使我那顆冰涼的心溫暖，

摘一朵芭蕉花，

又算得了什么呢?

在天后官，

我小心翼翼的把芭蕉花捧在手心，

我知道，

母親需要它，

它是我心中的唯一一絲希望。

我和二哥帶著這絲我心中的溫暖，

獻(xiàn)給了你。

為什么，為什么？

為什么你和父親對(duì)我責(zé)打，

這是你最需要的呀！

你還是沒(méi)有收下芭蕉花，

你還是在痛苦…….

因?yàn)槟銍?yán)厲的愛(ài)，

我已失去了摘取芭蕉花的勇氣，

我已知道了你責(zé)罰我的原因，

但我……

媽媽?zhuān)谖倚闹校?/p>

我對(duì)你的那份愛(ài)，

已化為天使的羽翼，

寄向海的另一端……

芭蕉讀后感【篇6】

讀一本好書(shū)或一篇好文章，里面的人或事往往會(huì)讓你心動(dòng)神移，情不自禁地產(chǎn)生很多感想，我印象最深刻的是《三借芭蕉扇》中的孫悟空。

《三借芭蕉扇》這個(gè)故事太精彩了。唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛了孫悟空。第二次，孫悟空變成小蟲(chóng)進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。第三次，孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇，孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，牛魔王不敵孫悟空后，鐵扇公主借出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續(xù)向西趕路。

我看到孫悟空一會(huì)兒變成蒼蠅，一會(huì)兒變成牛魔王，覺(jué)得奇怪極了，孫悟空變來(lái)變?nèi)ジ陕锬?？難道是在顯示他的神通廣大？接著往下看，我才明白，原來(lái)紅孩兒是鐵扇公主和牛魔王的孩子，紅孩兒曾經(jīng)想吃唐僧的肉，被孫悟空請(qǐng)來(lái)的觀音收服做了善財(cái)童子，因此鐵扇公主和牛魔王怨恨孫悟空不愿意借扇子，孫悟空沒(méi)有辦法才變來(lái)變?nèi)ビ妹钣?jì)借芭蕉扇，他真是智勇雙全！孫悟空不僅武藝高強(qiáng)，還會(huì)七十二變，還會(huì)一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里。一只石猴為什么會(huì)有這么多法術(shù)，如此的神通廣大？原來(lái)他的一切功夫都是從師傅那里勤學(xué)苦練得來(lái)的，學(xué)藝時(shí)，孫悟空不怕苦，不怕累，冬練三伏夏練三九，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。俗話(huà)說(shuō)“天才出于勤奮”，應(yīng)該就是孫悟空的這種勤學(xué)苦練的精神吧。

從古至今，這種勤學(xué)苦練的人數(shù)不勝數(shù)，如古代用芭蕉葉練字的懷素、鑿壁借光的匡衡、囊螢夜讀的車(chē)胤等，他們都是勤學(xué)苦練的人，只有勤學(xué)苦練才能有所成功。

愛(ài)迪生說(shuō)：“天才，是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水?！鄙钪形覀円惨趯W(xué)苦練，不斷鍛煉、完善自己。

芭蕉讀后感【篇7】

今天考試的閱讀題目是《芭蕉》。因?yàn)檫@篇文章是考試題目，所以我讀得很認(rèn)真。

我覺(jué)得這篇文章是一篇借物喻人的文章。它主要寫(xiě)了：老芭蕉不顧自己的枯萎把養(yǎng)分輸送給小芭蕉。通過(guò)借物喻人，把這件事轉(zhuǎn)化為老師對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。文中有兩處感人的地方。

第一處：文中說(shuō)老芭蕉越來(lái)越枯，卻仍然堅(jiān)持給小芭蕉送養(yǎng)分。我一開(kāi)始想：老芭蕉為什麼在自己都快枯萎了還把自己的養(yǎng)分送給小芭蕉呢？后來(lái)，我又讀了一遍，想到了這是因?yàn)槟切┬“沤妒亲约旱暮⒆?，老芭蕉?dāng)然會(huì)疼愛(ài)自己的孩子，所以都想不到自己了，就把自己僅剩的不多的養(yǎng)分送給小芭蕉。我認(rèn)為這其實(shí)是一種偉大的母愛(ài)。

第二處：文中一位同學(xué)的作文中寫(xiě)他長(zhǎng)大也要當(dāng)老師，像老芭蕉一樣……我覺(jué)得老師對(duì)學(xué)生和母親對(duì)孩子的愛(ài)是不同的。我覺(jué)得老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)比母親的母愛(ài)更加可貴，因?yàn)槟赣H的母愛(ài)也許是因?yàn)橛醒夑P(guān)系才產(chǎn)生的，可老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不同了，它是沒(méi)有建立在任何血緣關(guān)系上的愛(ài)，是沒(méi)有任何回報(bào)的愛(ài)，所以這才是真正無(wú)私的愛(ài)。

將來(lái)我也要爭(zhēng)取體驗(yàn)一次當(dāng)老師，來(lái)給學(xué)生傳授這偉大而無(wú)私的愛(ài)！

芭蕉讀后感【篇8】

五一期間，我重溫了一遍家喻戶(hù)曉的《西游記》，其中《三借芭蕉扇》一段讓我尤為喜愛(ài)。

《三借芭蕉扇》主要寫(xiě)了唐僧師徒四人走到了火焰山附近，這里燃燒著熊熊大火，村民民不聊生。孫悟空聽(tīng)村民說(shuō)，附近有一個(gè)鐵扇公主，有一把芭蕉扇，能扇萬(wàn)物。孫悟空和鐵扇公主斗智斗勇，三借芭蕉扇，第三次終于把芭蕉扇來(lái)了，兩三下扇滅了大火，村民們的生活變得好了起來(lái)。

其中，第三次借扇的經(jīng)歷最為精彩。經(jīng)過(guò)前兩次的失敗后，孫悟空的警惕性變高了，他搖身一變，變成鐵扇公主的夫君“牛魔王”。假牛魔王對(duì)鐵扇公主說(shuō)了好多好話(huà)，終于把扇子騙了過(guò)來(lái)，不料他正背著扇子往回走，就碰到了真的牛魔王，于是孫悟空和牛魔王展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。在八戒和沙僧的幫助下，孫悟空打敗了牛魔王，用芭蕉扇扇滅了火焰山上的大火。村民的生活變好了，孫悟空一行人也還回芭蕉扇繼續(xù)向西走。

孫悟空?qǐng)?jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。他前兩次借扇子都失敗了，可他并沒(méi)有因此而放棄。再看我，我答應(yīng)爸爸每天和他去跑步，可剛跑了兩天，我就覺(jué)得太累放棄了。以后我要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，做事情要堅(jiān)持不懈。

孫悟空善于思考的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)，面對(duì)困難，他總能想出各種辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。我平時(shí)一遇到難題就放在那里不寫(xiě)，等著老師講答案，不肯動(dòng)腦子思考。我要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中勤于思考。

同時(shí)，我也要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)他為人著想的精神，他本來(lái)可以繞過(guò)火焰山，可他為了幫助當(dāng)?shù)氐拇迕?，讓他們過(guò)得更好，才去三借芭蕉扇。我十分敬佩他這種精神。

讀了《三借芭蕉扇》，我學(xué)到了很多知識(shí)，明白了很多道理，真是受益匪淺。

芭蕉讀后感【篇9】

今天，我讀了《三借芭蕉扇》這篇課文。印象特別深刻的是課文中由“三借”引出的“三騙”。是哪三騙呢？

“他（孫悟空）變做一個(gè)小蟲(chóng)兒，從門(mén)縫鉆進(jìn)去，鉆到茶沫下面。鐵扇公主一喝，孫悟空便鉆進(jìn)她肚子里，拳打腿踢。鐵扇公證只好把扇子給了孫悟空。哪知道這是假扇子?！边@兒講了第一騙。

第二騙是“孫悟空又變成假牛魔王，鐵扇公主不辨真假，把真扇子給了假牛魔王。”這是第二騙。

第三回騙是牛魔王將自己搖身一變，成了八戒，又把扇子從悟空手中給騙了回去。

為什么孫悟空被鐵扇公主騙呢？為什么鐵扇公主又被孫悟空騙了呢？為什么神通廣大的孫悟空又被牛魔王給騙了呢？這就是因?yàn)樗麄冇鍪露紱](méi)有多動(dòng)腦筋，沒(méi)有多想個(gè)為什么。

鐵扇公主對(duì)孫悟空恨之不及，怎么可能吃了點(diǎn)苦，就非?！八臁钡匕焉茸咏怀鰜?lái)呢？

牛魔王一心在外鬼混，久久不歸，怎么偏偏在孫悟空借扇期間卻回來(lái)了？鐵扇公主不曾懷疑。

孫悟空在騙到扇子后，有些得意忘形，竟然沒(méi)識(shí)破眼前這個(gè)由妖怪變成的豬八戒，不加顧慮地將扇子給了眼前的這位師弟，真是粗心之極！

在現(xiàn)實(shí)生活中，也常常有一些人受騙上當(dāng)，遇到事情沒(méi)有好好地想一想有哪兒不對(duì)的地方，輕易地相信了對(duì)方。所以讀了本文后，給了大家一個(gè)啟示：多長(zhǎng)個(gè)心眼，特別是在你洋洋自得和遇到困難之際，不要輕信別人的花言巧語(yǔ)。因?yàn)轵_子總在你沒(méi)有防范的。

芭蕉讀后感【篇10】

書(shū)是鑰匙，為我們打開(kāi)了一扇扇文學(xué)之窗；書(shū)是明燈，為我們照亮了前行的道路；書(shū)是橋梁，為我們搭起了勝利的通途……《西游記》就是一本好書(shū)，讀來(lái)感受頗深。

《西游記》是我國(guó)四大名著之一，講的是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷九九八十一難，終于取得真經(jīng)。他們?cè)谌〗?jīng)的路上，發(fā)生了許許多多的故事，如孫悟空大鬧天官、智收紅孩兒……其中，讓我印象最深刻的就是《三借芭蕉扇》。

《三借芭蕉扇》寫(xiě)了唐僧師徒四人在取經(jīng)的路上來(lái)到了火焰山，火焰山環(huán)境極其惡劣，要翻過(guò)這座燃燒著熊熊大火的高山，必須要用鐵扇公主的芭蕉扇將大火扇滅。于是，孫悟空去向鐵扇公主借扇子，通過(guò)借、騙、變先后三次才成功的拿到了真的芭蕉扇，扇滅了火焰山的熊熊大火，師徒四人才得以去西天取經(jīng)。

由此可見(jiàn)，孫悟空不但機(jī)智勇敢，而且還有著高超的本領(lǐng)，頑強(qiáng)的斗志。這不禁讓我想到了這次疫情發(fā)生后，勇挑大梁的鐘南山爺爺。

八十三歲的鐘南山爺爺，本來(lái)可以避開(kāi)病毒的危險(xiǎn)，安度晚年，但是他在人民最需要他的時(shí)候，站了出來(lái)，就跟十七年前，SARS病毒爆發(fā)的時(shí)候一樣。十七年前，他曾堅(jiān)定的說(shuō)：“把病人都送到我這里來(lái)！”這斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)，帶給全世界無(wú)比的震撼。十七年來(lái)，這顆為人民服務(wù)的心，始終未改，他挺拔的身姿，堅(jiān)毅的眼神，有力的話(huà)語(yǔ)成為最有效的強(qiáng)心劑。在他的帶領(lǐng)下，千千萬(wàn)萬(wàn)的醫(yī)生投入到了這次無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們不顧自己個(gè)人的安安危，沖鋒在抗疫前線，實(shí)地考察，研究藥物，為我們筑起了一道道安全的防護(hù)墻，給我們帶來(lái)了幸福安康。

鐘南山爺爺雖然沒(méi)有上天入地的本領(lǐng)，但是和孫悟空一樣的堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)與病毒作斗爭(zhēng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。以后在生活中，學(xué)習(xí)中，遇到困難，我都要勇致地去面對(duì)，不逃避，不退縮，迎難而上，做生活的強(qiáng)者，學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。

芭蕉讀后感【篇11】

《老芭蕉與小芭蕉》讀后感

鄭惠文

我讀了老芭蕉與小芭蕉這篇文章后，我被老芭蕉的精神深深感動(dòng)了。這篇文章說(shuō)了一件這樣事：

老師帶著同學(xué)來(lái)到校園里載了一棵芭蕉苗。秋天到了，老芭蕉已經(jīng)憔悴了，不久長(zhǎng)出了

一株小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越精神，而老芭蕉越來(lái)越憔悴，最后枯萎了。

這篇文章讓我意識(shí)到，老芭蕉為了讓小芭蕉茁壯成長(zhǎng)，犧牲了自己的生命。植物竟然能為了自己的孩子，不惜犧牲自己的生命，讓我深深地感動(dòng)。

在生活中，這樣的例子也很多。例如有一次，我在同步閱讀上看了一篇文章。這篇文章說(shuō)了一個(gè)母親的孩子被死神給搶走了。但是，這個(gè)母親沒(méi)有放棄，為了找到她的孩子，她把自己的一切都給了別人，不求別的，只求自己的孩子活下來(lái)。還有一次，我在報(bào)紙上看見(jiàn)一個(gè)發(fā)生在一個(gè)母親身上的一件事。一個(gè)母親和她的孩子因?yàn)闆](méi)有飯吃，肚子很餓，那孩子因?yàn)轲I而哭泣。母親就把自己身上的血喂給孩子喝。這些故事太感人了，我閱讀的時(shí)候淚水總是止不住流了下來(lái)。

我深信，母愛(ài)是天底下最真摯最偉大的愛(ài)。

芭蕉讀后感【篇12】

《三借芭蕉扇》寫(xiě)了唐僧師徒四人來(lái)到了火焰山，可火焰山里都是火，環(huán)境及其卑劣，要翻過(guò)這座火焰老虎必必要用鐵扇公主的芭蕉扇才能扇滅，因而，孫悟空就去向鐵扇公主要扇子，卻拿了一把假的第二次又去了，此次他變成了牛魔王，成功地拿到了真的芭蕉扇，但被牛魔王變的豬八戒騙走了，最后，孫悟空以他高超的武藝拿到了芭蕉扇，扇滅了火焰山的火，師徒四人繼續(xù)向西邊走去。

孫悟空的英勇是可見(jiàn)的，英勇是人人都應(yīng)弄有的，我們都要英勇的去面對(duì)任何一件事情，英勇地去挑戰(zhàn)自我灰或人?；咎m是古代的一名女英雄，在那個(gè)期間北方常常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，有一次朝廷下達(dá)了征兵的文書(shū)，花木蘭看到上面有父親的名字，因?yàn)楦赣H大哥多病，弟弟又小沒(méi)有男的去當(dāng)兵，這時(shí)候，花木蘭想到自己理應(yīng)為國(guó)家分憂(yōu)，她說(shuō)服了家人，女扮男裝，要替父參軍，她披上了戰(zhàn)袍，跨上駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到火線，她在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇善戰(zhàn)，并且交戰(zhàn)多年，為國(guó)家立下了赫赫軍功?；咎m本是一名文靜俊美的姑娘，但她還是英勇地上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵。

我本來(lái)長(zhǎng)短常怯懦，只要天一黑，我就很害怕，還記得那時(shí)候我害怕時(shí)的景象，夏夜的風(fēng)輕輕地刮著，窗簾被刮了起來(lái)，睡在床害怕得趕緊起來(lái)叫爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)又妖怪，現(xiàn)在的我已變英勇了，不再像之前一樣怯懦如鼠，那些奇特的幻覺(jué)也就沒(méi)有了。

英勇是每個(gè)人必備的本質(zhì)，只有英勇才能讓我們英勇地向前走。不管多困難，多艱辛，也會(huì)挺過(guò)去的。英勇令人堅(jiān)強(qiáng)，令人強(qiáng)大，令人幸?！魏稳硕疾荒懿挥⒂拢?yàn)橛職馐菓?zhàn)勝所有困難的唯一體式格局。

大腳丫跳芭蕾讀后感

在我們閱讀一本書(shū)之后，往往會(huì)有一些心得體會(huì)。當(dāng)我們沉浸在作品之中時(shí)，仿佛置身于一個(gè)美妙的幻境之中。這時(shí)候，我們可以寫(xiě)一篇讀后感，把從書(shū)中領(lǐng)悟到的真理或其他思考都寫(xiě)進(jìn)去。也許你正在為撰寫(xiě)這樣一篇作品的讀后感而感到困惑。如果你對(duì)《大腳丫跳芭蕾讀后感》感興趣，那么絕對(duì)不能錯(cuò)過(guò)這篇介紹。我希望通過(guò)我的分享，能夠讓您感受到生活的樂(lè)趣和美好！

大腳丫跳芭蕾讀后感【篇1】

今天我和媽媽共同看了繪本故事《大腳丫跳芭蕾》。故事講的是一個(gè)叫貝琳達(dá)的女孩，他非常喜歡跳舞。法官認(rèn)為他的腳太大，不能**他的表演，所以他不得不放棄跳舞，去弗雷迪餐廳工作。

他非常喜歡老板和客人，但他總是不喜歡跳舞。一天，一個(gè)樂(lè)隊(duì)來(lái)到餐廳，在他們美麗的**貝琳達(dá)不自覺(jué)地跳舞。應(yīng)老板的邀請(qǐng)，貝琳達(dá)開(kāi)始為更多的客人跳舞。最后他終于又回到了舞臺(tái)。

我喜歡貝琳達(dá)的堅(jiān)持和努力。我想向他學(xué)習(xí)。

主角貝琳達(dá)是一位芭蕾舞演員。她跳舞時(shí)姿勢(shì)優(yōu)雅，舞步輕盈靈活。但有兩個(gè)大問(wèn)題。左腳和右腳像船一樣大。評(píng)委都不讓她跳。

貝琳達(dá)沒(méi)有放棄。在她工作的餐館里，她聽(tīng)到**的腳步聲。餐館老板請(qǐng)她為客人跳舞。他們都喜歡。大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的導(dǎo)演也去看了貝琳達(dá)的舞蹈。他感到驚訝、感激和感動(dòng)。

所以貝琳達(dá)去了大都會(huì)跳舞。她很高興。她可以一直跳舞，跳舞，跳舞。

這個(gè)故事告訴我，我們必須堅(jiān)持到底。困難并不可怕。堅(jiān)持會(huì)成功的。

我看了《大腳丫跳芭蕾》這本書(shū)，書(shū)里講了一位漂亮小姑娘她非常喜歡跳芭蕾，有一次她去舞臺(tái)上表演節(jié)目了，因?yàn)樗哪_丫很大，就沒(méi)被選上，所以她就放棄了舞蹈，她最后找到了新工作，有一天一些合唱團(tuán)來(lái)到了這個(gè)餐廳，她太喜歡跳舞了就跟著**的節(jié)奏跳起了舞，最后終于又回到了舞臺(tái)。

我不能輕易放棄做任何事。我也非常喜歡跳舞。我會(huì)一直堅(jiān)持下去！

這本書(shū)講述了一個(gè)故事：有一個(gè)姐姐，她的名字叫貝琳達(dá)，她非常喜歡跳舞，但是她有一雙大腳。在評(píng)委們看到她跳舞之前，他們說(shuō)她永遠(yuǎn)跳不好。然后他就不跳舞了，她去餐廳當(dāng)服務(wù)員了。

但他還是忘不了跳舞。她一聽(tīng)到**就不知不覺(jué)地開(kāi)始跳舞。所有的客人都喜歡她的舞蹈。最后，她去大劇院跳舞，贏得了觀眾的鮮花和掌聲。最后，貝琳達(dá)不在乎別人怎么評(píng)價(jià)她的腳。只要她能跳舞，她就會(huì)很快樂(lè)。

讀這個(gè)故事，我明白只要你不放棄，永不放棄，你就能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想！

今天，我看了《大腳丫跳芭蕾》，主要講了貝琳達(dá)很喜歡跳芭蕾，但由于她的腳大，放棄了跳舞。然后，到一家餐廳開(kāi)始工作。盡管所有的客人都喜歡她，貝琳達(dá)還是忘不了跳舞。

當(dāng)一個(gè)樂(lè)隊(duì)來(lái)表演時(shí)，她忍不住跳了起來(lái)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，她得到了大家的認(rèn)可。

這個(gè)故事使我明白，我們不應(yīng)該半途而廢，堅(jiān)持下去。

大腳丫跳芭蕾讀后感【篇2】

愛(ài)舞蹈的貝琳達(dá)有一雙大腳，誰(shuí)會(huì)想到她能舞蹈，而且跳得那么好呢?說(shuō)不定我們一不小心也會(huì)像書(shū)中的評(píng)審一樣，對(duì)她有先入為主的成見(jiàn)，甚至不給她解釋和證實(shí)的機(jī)會(huì)。然而，貝琳達(dá)的大腳實(shí)在沒(méi)有妨礙她的能力，或許也由于她的努力訓(xùn)練，使她的腳步輕盈靈活。所以，她的問(wèn)題不是她的腳，而是別人的歧視，尤其是那些有社會(huì)地位的權(quán)勢(shì)巨子人物對(duì)她的否定。固然一般人并不像她有那么大的腳，但是她所遭遇的難題，卻可能也會(huì)發(fā)生在我們身上。

不論我們是大人或孩子，難免碰到不了解我們、不肯跟我們講理的人，讓我們覺(jué)得被誤會(huì)和輕視。有時(shí)那些人比我們有權(quán)力，會(huì)實(shí)際打擊我們努力的成果，就如貝琳達(dá)辛勞了半天卻得不到肯定，我們大概也會(huì)像她一樣覺(jué)得很挫折。貝琳達(dá)不但不能表演，更糟的是，她開(kāi)始懷疑自己，失去了自信。幸好，她固然很難過(guò)地拋卻跳舞，卻沒(méi)有完全拋卻自己，還愿意繼承去做一個(gè)有用的人，去過(guò)有意義的糊口，而且和以前一樣當(dāng)真努力。從故事后續(xù)的發(fā)展再倒回來(lái)想，她對(duì)人生的立場(chǎng)沒(méi)有讓一個(gè)重大的挫折成為永遠(yuǎn)的句號(hào)，而是把它變成暫時(shí)的停止符。

當(dāng)機(jī)會(huì)泛起時(shí)，她又勇敢地重新開(kāi)始。這樣的等待和堅(jiān)持需要很大的精神能量，其中一定有熱情吧。貝琳達(dá)最令人不可思議的恐怕不是她的腳，而是她身體里永遠(yuǎn)無(wú)法澆滅的熱情，有時(shí)如活泉涌現(xiàn)，有時(shí)如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂(lè)打拍子，忍不住要舒展、跳躍。從丹青上看起來(lái)，尋常略帶羞澀的貝琳達(dá)，跳起舞卻脫胎換骨。她舞蹈時(shí)的神情姿態(tài)展現(xiàn)出無(wú)比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，布滿(mǎn)迷人的生命力。畫(huà)中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特征并不突?；?，整體呈現(xiàn)出優(yōu)雅趣味的氣質(zhì)。

畫(huà)面洋溢著旋律和動(dòng)感，呼應(yīng)故事的節(jié)奏。貝琳達(dá)在大都會(huì)劇院舞臺(tái)上展露的舞姿，多么美妙啊!讓人見(jiàn)證了她的熱情、技巧、能力、專(zhuān)注，還有自信。下一頁(yè)，她仿佛回到屬于自己的跳舞世界里，表面上和過(guò)去一樣快樂(lè)，實(shí)際上已是通過(guò)成長(zhǎng)的考驗(yàn)而更有自信的人。在最后的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清晰自己應(yīng)該在乎什么了。

是的呀!有毅力什么都可以完成呢!

大腳丫跳芭蕾讀后感【篇3】

今天，鄭老師給我們上了一堂繪本課，名叫《大腳丫跳芭蕾》。故事的主人公是一個(gè)小女孩。她叫貝琳達(dá)。她非常喜歡芭蕾舞。貝琳達(dá)的腳很大。在一年一度的芭蕾舞海選中，因?yàn)槟_太大，貝琳達(dá)經(jīng)常被評(píng)委嘲笑。

碰巧，貝琳達(dá)實(shí)現(xiàn)了她的夢(mèng)想。沒(méi)人注意到她的腳有多大。

在我們的生活中，我們可能會(huì)受到別人的批評(píng)和嘲笑。如果你勇敢而積極地面對(duì)它，不可能的夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。比如李書(shū)福想造一輛車(chē)，但很多人都嘲笑他，但他并沒(méi)有因?yàn)樾Χバ判?，而失?chuàng)造了吉利汽車(chē)。但如果你以消極的自卑感面對(duì)它，無(wú)論它離你有多近，夢(mèng)想都會(huì)悄悄地溜走。

《大腳丫跳芭蕾》講述的是一個(gè)叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會(huì)的評(píng)委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。

一天，餐廳里有一支樂(lè)隊(duì)。在他們精彩的聚會(huì)上，貝琳達(dá)不自覺(jué)地跳舞。應(yīng)老板的邀請(qǐng)，貝琳達(dá)開(kāi)始為餐館里的客人跳舞。她跳得很漂亮。越來(lái)越多的客人來(lái)到這家餐館。就連大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的導(dǎo)演也來(lái)看了她的舞蹈，被她感動(dòng)了。貝琳達(dá)終于回到舞臺(tái)上，開(kāi)始為更多的人跳舞。

貝琳達(dá)很高興，因?yàn)樗梢砸恢碧?。至于那些評(píng)審們會(huì)說(shuō)些什么，她一點(diǎn)也不在乎了……

讓所有的孩子都充滿(mǎn)熱情地去做他的事情，更加肯定他，給予支持。不要用現(xiàn)有的刻板印象來(lái)陷害孩子的學(xué)習(xí)。也許孩子們的天空會(huì)因?yàn)槲覀兊木毩?xí)而擴(kuò)大！

大腳丫跳芭蕾讀后感【篇4】

暑假里我讀了一本書(shū)非常喜歡，現(xiàn)在我把它介紹給大家，它的名字叫《大腳丫跳芭蕾》。

《大腳丫跳芭蕾》講述的是一個(gè)叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳舞，可是評(píng)委們嫌她的腳太大了，根本就沒(méi)法跳舞。她難過(guò)了好久好久，但她也只能放棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她很喜歡餐廳的老板和客人，可她還是忘不了舞蹈。有一天，餐廳里來(lái)了樂(lè)團(tuán)，在他們那美妙的音樂(lè)里，貝琳達(dá)不知不覺(jué)中跳起了芭蕾舞。在老板的邀請(qǐng)下，貝琳達(dá)開(kāi)始為餐廳里的客人跳舞，她姿態(tài)優(yōu)美，腳步輕巧靈活，餐廳里的客人越來(lái)越多，連大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮都來(lái)看她跳舞了，并被她感動(dòng)了。貝琳達(dá)終于又回到了舞臺(tái)，開(kāi)始為更多的人跳舞。貝琳達(dá)很快樂(lè)，因?yàn)樗梢砸恢碧?、跳舞。至于那些評(píng)委說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了。

讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得我們要學(xué)習(xí)貝琳達(dá)的勇氣、自信和堅(jiān)持。我懂得了做事要認(rèn)真、堅(jiān)持和努力，才能獲得勝利！其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但我們不能因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而自卑、退縮，只有勇敢面對(duì)缺點(diǎn)，才能成功。

大腳丫跳芭蕾讀后感【篇5】

《大腳丫跳芭蕾》講述了長(zhǎng)著大腳丫的小女孩貝琳達(dá)很喜歡跳芭蕾，而在選拔會(huì)上的評(píng)委都說(shuō)她的腳太大而拒絕看貝琳達(dá)的表演。在餐廳里找了一份工作。但貝琳達(dá)還是忘不了跳舞。有一天來(lái)了樂(lè)隊(duì)，貝琳達(dá)隨著他們美妙的音樂(lè)跳起舞來(lái)了!她跳得美極了!貝琳達(dá)又重新回到了舞臺(tái)，最終得到了大家的贊賞。

我的夢(mèng)想是舞蹈演員，夢(mèng)想著一天能登上燦爛的舞臺(tái)。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中應(yīng)該會(huì)遇到許多困難，在這時(shí)應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)，慢慢的把動(dòng)作糾正過(guò)來(lái)。還要認(rèn)真學(xué)習(xí)舞蹈，盡量老師教一遍就會(huì)，這樣可以有更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)其它動(dòng)作。漸漸地通過(guò)我的努力，終于成為了專(zhuān)業(yè)的舞蹈演員。

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后，我要用全力跳好《天鵝湖》，達(dá)到最高境界。等我跳好以后我想在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的魅力。還想出國(guó)演出，告訴外國(guó)人，我們中國(guó)也可以跳好《天鵝湖》!

我還要實(shí)現(xiàn)中國(guó)的藝術(shù)夢(mèng)，希望有一天能見(jiàn)到習(xí)爺爺，告訴他：“我是來(lái)自南京的許亦菲，我愛(ài)好舞蹈。聽(tīng)說(shuō)您要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，我給您提一個(gè)關(guān)于藝術(shù)的好建議：希望您能在貧困山區(qū)那里多建幾所藝術(shù)學(xué)校，讓他們?cè)谡n外有幾門(mén)愛(ài)好。在城市里也要多建幾個(gè)藝術(shù)團(tuán)，讓城市里的藝術(shù)方面也得到了提高。謝謝!”習(xí)爺爺夸我講得真好。希望通過(guò)大家的努力實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)。

大腳丫跳芭蕾讀后感【篇6】

給思易講過(guò)很多繪本，而她最喜歡的就是這本《大腳丫跳芭蕾》。

書(shū)中的貝琳達(dá)和思易一樣都是個(gè)非常愛(ài)跳舞的女孩，貝琳達(dá)不僅喜歡跳而且跳的非常的好，但是當(dāng)她參加比賽時(shí)，評(píng)審委員卻因?yàn)樗哪_太大，就認(rèn)為她不適合跳芭蕾，不讓她跳。這讓貝琳達(dá)很傷心，她難過(guò)了好久好久，將舞裙和舞鞋高高掛起，決定放棄跳舞，于是她開(kāi)始做餐廳的服務(wù)員，由于認(rèn)真和輕盈受到大家喜愛(ài)。偶然的機(jī)緣，餐廳來(lái)了一個(gè)樂(lè)團(tuán)演奏，貝琳達(dá)跟著跳起舞來(lái)。人們都非常喜歡她的舞蹈。由于此事的轟動(dòng)效應(yīng)，大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮也來(lái)到了這里，看著她的舞蹈，驚訝，贊賞，感動(dòng)。邀她到大都會(huì)劇院表演，她獲得空前成功。貝琳達(dá)用實(shí)際行動(dòng)證明：大腳丫不僅可以跳芭蕾，而且能跳的非常出色！

其實(shí)我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有些時(shí)候，我們的.缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)更引人注目。這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)別人只看到了我們的缺點(diǎn)看不到我們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)我們得不到別人的認(rèn)可的時(shí)候，我們自己不能放棄自己，逃避永遠(yuǎn)解決不了問(wèn)題，而是要更加努力，只有不斷努力，我們的優(yōu)點(diǎn)才會(huì)更加閃亮！

但是有的時(shí)候我又有點(diǎn)不明白：我明明已經(jīng)很努力很努力，可是為什么有些地方還是沒(méi)有別人優(yōu)秀呢？媽媽告訴我說(shuō)：有時(shí)候過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果精彩的多，重要的多，只要你真的努力了，并且已經(jīng)做到了最好的自己，那你就是最棒的！聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，我好想有點(diǎn)明白了。

《大腳丫跳芭蕾》告訴我：不管別人怎么看，我們都不能放棄努力！媽媽的話(huà)告訴我：努力做最好的自己，就一定會(huì)越來(lái)越棒！從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定會(huì)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真努力，就算遇到困難也不放棄，相信我一定會(huì)越來(lái)越棒的。相信有一天，我也會(huì)像貝琳達(dá)一樣，站在屬于自己的舞臺(tái)上閃閃發(fā)光！

大腳丫跳芭蕾讀后感【篇7】

初讀書(shū)名，以為這雙大腳丫一定在故事中給女主角帶來(lái)很多成就，然而故事的開(kāi)頭卻是因?yàn)檫@雙大腳丫，貝琳達(dá)四處碰壁，在評(píng)委的質(zhì)疑聲中，貝琳達(dá)選擇了另外的職業(yè)，如若夢(mèng)想能夠?yàn)樽约褐\生那最是再好不過(guò)，可僅僅變?yōu)閻?ài)好后，仿佛芭蕾在生活中的比重就降低了許多。

但對(duì)于貝琳達(dá)來(lái)說(shuō)，跳芭蕾仿佛從夢(mèng)想變成了習(xí)慣，以至于聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)不由自主地跳起來(lái)。貝琳達(dá)在餐廳的勤奮，對(duì)芭蕾的熱愛(ài)，對(duì)跳舞的堅(jiān)持，這樣可愛(ài)的貝琳達(dá)怎能不會(huì)被人看中，既然選擇了，就要堅(jiān)持下去。貝琳達(dá)是用生命在跳躍，對(duì)芭蕾的熱愛(ài)，對(duì)生活的堅(jiān)持，樂(lè)觀的心態(tài)，這些都是值得我們共同學(xué)習(xí)的。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后的貝琳達(dá)并沒(méi)有虛榮，也沒(méi)有驕傲，她因跳舞而快樂(lè)，享受。

反思我們現(xiàn)在的學(xué)生家庭條件優(yōu)越的有數(shù)不勝數(shù)的在報(bào)課外興趣班，家長(zhǎng)給孩子報(bào)班的出發(fā)點(diǎn)或多或少是想讓孩子長(zhǎng)大之后有一技之長(zhǎng)，孩子真能堅(jiān)持下來(lái)的，真正熱愛(ài)的有多少還值得思考，在我們的課堂上，圍繞“堅(jiān)持，夢(mèng)想”主題去講授這本圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)情。

讓孩子談?wù)撟约簩?duì)愛(ài)好的理解，是一時(shí)興起，還是有始有終，程度有多深，培養(yǎng)這些愛(ài)好的目的到底是什么等交流，也許會(huì)達(dá)到不一樣的效果。

大腳丫跳芭蕾讀后感【篇8】

今天我讀了繪本故事《大腳丫跳芭蕾》，讀完后，我被這個(gè)故事深深地打動(dòng)了。

這個(gè)故事的主人公是一個(gè)名叫貝琳達(dá)的小女孩，她熱愛(ài)跳芭蕾舞，并且跳得非常好，只是因?yàn)樗L(zhǎng)了一雙不同尋常的大腳丫，而得不到別人的認(rèn)可，還被說(shuō)成根本就不適合跳舞?？墒秦惲者_(dá)自己不放棄，就算是后來(lái)當(dāng)了餐廳的服務(wù)員，她也用舞蹈般輕快靈活的動(dòng)作贏得了大家的喜愛(ài)，最后貝琳達(dá)終于被有眼光的藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)，站上了屬于她的舞臺(tái)。

讀完這個(gè)故事我也想到了自己，剛開(kāi)學(xué)那陣子學(xué)拼音，我可真是焦頭爛額啊，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)那些奇奇怪怪的發(fā)音，一時(shí)之間總也記不住它們的名字。后來(lái)是媽媽給我買(mǎi)了拼音大卡，我們?cè)诩覜](méi)事就拿出來(lái)反復(fù)練習(xí)，沒(méi)幾天我就全記住了。期中考試我還考了100分呢。

通過(guò)貝琳達(dá)和我自己的故事，我懂得了無(wú)論做什么事情，只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

大腳丫跳芭蕾讀后感【篇9】

暑假中，我讀了很多的書(shū)，而我最喜歡的就是這本《大腳丫跳芭蕾》。

書(shū)中的貝琳達(dá)是個(gè)芭蕾舞女孩。他不僅喜歡跳舞，而且跳的很好。但當(dāng)她參加比賽時(shí)，評(píng)委們認(rèn)為她不適合跳芭蕾，因?yàn)樗哪_太大了。這讓貝琳達(dá)很傷心，甚至覺(jué)得她不太適合跳舞！幸運(yùn)的是，貝琳達(dá)傷心后沒(méi)有放棄，她一直在跳舞。最后，她在大都會(huì)劇院演出時(shí)被大家接受了。

貝琳達(dá)用實(shí)際行動(dòng)證明了大腳怪不僅會(huì)跳芭蕾舞，而且跳的很好！

我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有時(shí)，我們的缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)更明顯。這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)別人只看到了我們的缺點(diǎn)看不到我們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)我們得不到別人的認(rèn)可的時(shí)候，我們自己不能放棄自己，逃避永遠(yuǎn)解決不了問(wèn)題，而是要更加努力，只有不斷努力，我們的優(yōu)點(diǎn)才會(huì)更加閃亮！

但是有的時(shí)候我又有點(diǎn)不明白：我明明已經(jīng)很努力很努力，可是為什么有些地方還是沒(méi)有別人優(yōu)秀呢？

媽媽告訴我：有時(shí)候這個(gè)過(guò)程比結(jié)果更精彩更重要。只要你真的努力工作并取得了最好的成績(jī)，你就是最好的！聽(tīng)

媽媽這么一說(shuō)，我好想有點(diǎn)明白了。對(duì)了，我們

學(xué)校的校訓(xùn)也是：做最好的自己哦！

《大腳丫跳芭蕾》告訴我：不管別人怎么看，我們都不能放棄努力！媽媽的話(huà)告訴我：

努力做最好的自己，就一定會(huì)越來(lái)越棒！從現(xiàn)在起，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地工作。即使遇到困難，我也不會(huì)放棄。我相信我會(huì)越來(lái)越好。我相信有一天，我會(huì)像貝琳達(dá)一樣，站在自己的舞臺(tái)上閃耀！

借書(shū)讀后感

相信每個(gè)人都或多或少接觸過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文有利于我們更好去組織語(yǔ)言詞匯。想要寫(xiě)一篇好作文也需要多積累素材，有沒(méi)有更好的辦法讓自己的作文有一定的深度呢？因此，欄目特意整理了借書(shū)讀后感，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

借書(shū)讀后感【篇1】

最近我看了《黃生借書(shū)說(shuō)》，作者在文中提出了自己的觀點(diǎn)：書(shū)非借不能讀也。意思是說(shuō)書(shū)要不是借來(lái)的，就不能很好的去讀。

我覺(jué)得觀點(diǎn)雖有些道理，但不準(zhǔn)確，因?yàn)樗⒉煌耆峡陀^實(shí)際。

文中所舉古代天子藏書(shū)很多而不認(rèn)真讀書(shū)，富貴之人藏書(shū)汗牛充屋而不好好讀書(shū)的事實(shí)確實(shí)存在。而且還為數(shù)不少。但這只是部分，并不能代表全部。因?yàn)橐徊糠秩瞬貢?shū)多而不認(rèn)真讀，便一概而論說(shuō)成書(shū)非借不能讀，這未免有些片面。

古往今來(lái)，帝王將相，名人志士、富貴之人中，自己藏書(shū)豐富而又認(rèn)真讀書(shū)的大有人在。如唐代皇帝李世民，經(jīng)常秉燭夜讀，通曉古今，成為歷史上很有才學(xué)的一代明君；又如三國(guó)時(shí)的曹植，出身丞相之家，家中藏書(shū)可謂多矣，但他勤學(xué)苦讀，終成才高八斗的奇才，他的《七步詩(shī)》至今流傳；再如宋朝的三蘇，蘇家世代書(shū)香門(mén)第，也是官宦之家，藏書(shū)甚多，他們從小就愛(ài)讀書(shū)。經(jīng)常在家吟詩(shī)作對(duì)，以讀書(shū)為人生一大樂(lè)事，三蘇的文采名揚(yáng)天下，就連蘇小妹也作為一名才女被后人傳為佳話(huà)當(dāng)今社會(huì)，家中藏書(shū)豐富又能認(rèn)真讀書(shū)而成名成家的更是不計(jì)其數(shù)。

所以，我認(rèn)為書(shū)非借不能讀的論斷是片面的，也有許多人是書(shū)非借也能讀的。

借書(shū)讀后感【篇2】

作者：張立

**：《文學(xué)教育·中旬版》2012年第12期

【摘要】《黃生借書(shū)說(shuō)》是袁枚《小倉(cāng)山房文集》中的一篇小文章，入選多個(gè)版本的語(yǔ)文教材，文字清新，情感真摯，以“書(shū)非借不能讀也”為論點(diǎn)，娓娓而談，打動(dòng)人心。在情感上，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一位長(zhǎng)者的真摯教誨：在藝術(shù)上，它向我們展示了一位天才的卓越風(fēng)范。

本文就是讀這篇名作后所獲得的一點(diǎn)小感想。

【關(guān)鍵詞】言若己出；率真性情；渾然天成

乾嘉之際，漢、宋學(xué)派占據(jù)了學(xué)術(shù)思想界的統(tǒng)治地位，考據(jù)之風(fēng)日熾，影響到文學(xué)創(chuàng)作上，必然導(dǎo)致擬古主義和形式主義。同時(shí)，也有很多人站出來(lái)反對(duì)，提出自己的想法。袁枚即是其中的一位杰出代表，他所倡導(dǎo)的“性靈說(shuō)”成為了我國(guó)古代文論中的重要一支。

袁枚優(yōu)秀的詩(shī)文給當(dāng)時(shí)的文壇帶來(lái)了一股清風(fēng)。時(shí)至今日，當(dāng)我們讀到他的作品時(shí)，仍然能感受到他的清新和靈巧。

《黃生借書(shū)說(shuō)》是袁枚《小倉(cāng)山房文集》中的一篇小文章，很短可絕不粗糙。雖不能說(shuō)它就是袁枚作品風(fēng)格的一個(gè)縮影，卻也帶上了其揮之不去的“性靈”之風(fēng)。就像中國(guó)盆景藝術(shù)中的一個(gè)縮影。它小巧精致又不失魅力。

讀《黃生借書(shū)說(shuō)》，給人的第一感覺(jué)是言若己出，袁枚講的就好像是讀者自己要說(shuō)的。一句“書(shū)非借不能讀也”，頃刻間引起了閱讀者無(wú)限的共鳴。再看下去，愈發(fā)感到其在情在理，言之鑿鑿。

天子藏書(shū)，“七略四庫(kù)”，富家藏書(shū)，“汗牛充棟”，但其間有幾個(gè)是真正的讀書(shū)人？歷史早已回答了這個(gè)問(wèn)題。更可悲的是“其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉”，邑里為江南文化重鎮(zhèn)，藏書(shū)之風(fēng)盛極一時(shí)，歷史上的汲古閣和鐵琴銅劍樓聲名顯赫，然汲古閣主人毛晉去世后，子孫離散，珍貴的藏書(shū)便作云煙之散。

更有甚者，毛氏子孫中竟有一人喜品茗，以毛晉嘔心瀝血所刻書(shū)版當(dāng)做煮茶柴薪，云：“以此作薪，茶味當(dāng)倍佳也?！鼻叭说囊簧难獡Q做的是后輩的一杯香茗，豈不讓人扼腕？

而一般人呢，“必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。”袁枚此言是深諳世人心理的，人們對(duì)于借來(lái)的東西和屬于自己的東西所采取的態(tài)度迥然不同。如果是借來(lái)的，“必慮人逼取”，因這種外驅(qū)力作用，自然會(huì)鞭策自己，出現(xiàn)“惴惴焉摩玩之不已”的情形。

如果東西為自己所擁有，一切則另當(dāng)別論。在寫(xiě)法上運(yùn)用了類(lèi)比推理，由“書(shū)”講到“天下物”，深化論點(diǎn)，拓展論題，有力地證明了“書(shū)非借不能讀”的觀點(diǎn)。

借書(shū)讀后感【篇3】

宋濂，明代文學(xué)家、政治家、思想家、史學(xué)家，曾被太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，他與高啟、劉基并稱(chēng)為“明代詩(shī)文三大家”。他能取得如此的雄偉大業(yè)全靠自己的勤奮刻苦。

宋濂小時(shí)候家境十分貧窮，家里的收入連一家人都養(yǎng)不活，更別提買(mǎi)書(shū)了，可他自幼就愛(ài)讀書(shū)，怎么辦呢？于是，他看見(jiàn)愛(ài)不釋手的書(shū)就抄下來(lái)，然后及時(shí)歸還給人家。有一次，他看到一個(gè)家里有很多書(shū)。當(dāng)他看到這么多書(shū)時(shí)，他驚呆了。他讓主人給他看了一會(huì)兒書(shū)，主人同意了。

他喜出望外，聚精會(huì)神的看書(shū)直到天黑，主人見(jiàn)他特別愛(ài)書(shū)，便把這本書(shū)借給了宋濂。宋濂第二天看完書(shū)，很早就回到了**身邊。由于他信守諾言，主人允許他經(jīng)常借書(shū)。有一次，他借了一本書(shū)，讀得越多，就越喜歡。但還書(shū)的日子就要到了。宋濂整晚抄書(shū)，忘了吃飯睡覺(jué)。

但此時(shí)正值寒冬臘月，待他抄完書(shū)，手已經(jīng)凍僵了。從那時(shí)起，越來(lái)越多的人被他的誠(chéng)實(shí)守信精神所感染，他們放心地把書(shū)借給他看。有人問(wèn)：

“那么多人借書(shū)給你看，你不如把書(shū)收起來(lái)，就是你的了。”宋濂搖搖頭說(shuō)：“這是個(gè)信用問(wèn)題，也是尊重別人的表現(xiàn)，如果做人不講信用，失信于人，別人又如何來(lái)尊重你？

”讀完這個(gè)故事，我被宋濂勤奮好學(xué)的精神深深的打動(dòng)了。他在這樣艱苦的環(huán)境中渴求知識(shí)，就像一塊干海綿拼命地吸吮知識(shí)的雨水。漸漸地，他讀得書(shū)越來(lái)越多，知識(shí)也越來(lái)越多，最終成為一代人。

是的，沒(méi)有誠(chéng)實(shí)和不誠(chéng)實(shí)，你就是不尊重別人的表現(xiàn)，也不會(huì)被別人尊重。當(dāng)你一個(gè)接一個(gè)地違背諾言時(shí)，你會(huì)失去很多好東西。勤奮、誠(chéng)信、好學(xué)，是通往成功的必經(jīng)之路，也是一個(gè)人一生中最重要的東西。

小貼士：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力的體現(xiàn)。寫(xiě)作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。

它離不開(kāi)對(duì)周?chē)挛锏挠^察。除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，還要了解外面的世界，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，勤奮實(shí)踐，這對(duì)提高作文水平是非常有幫助的。

借書(shū)讀后感【篇4】

前幾天，我在《快樂(lè)文摘》里看到了一個(gè)故事。覺(jué)得非常有義意，深受啟發(fā)。

這篇文章寫(xiě)了八月的一天，下著大雨，周總理想借一本世界地圖和幾本書(shū)，他打電話(huà)到圖書(shū)館得知這幾本圖書(shū)不能外借，周總理竟然親自來(lái)到圖書(shū)館借閱，讓圖書(shū)館里的員工很感動(dòng)的事。也表現(xiàn)了周總理秀按照規(guī)章制度辦事。

周總理身為一國(guó)總理，卻自己親自去圖書(shū)館借閱圖書(shū)，不讓別人送來(lái)。

其實(shí)在每個(gè)人的生活中都有這些例子。在我的生活中也有這樣的一些例子。我親眼目睹了一場(chǎng)車(chē)禍。那是在放寒假的一天，我到街上去買(mǎi)東西回家，正下次到半路，看見(jiàn)了一個(gè)人在不遠(yuǎn)的欄桿上跨過(guò)馬路，為了貪方便，不幸的事發(fā)生了。那男人剛走到馬路中間，一輛豐田小轎車(chē)像穿梭機(jī)一樣地沖過(guò)來(lái)，嘭的一聲，那人被撞得飛了十幾米遠(yuǎn)躺在地上不動(dòng)了。可能死了吧。這都因?yàn)槟莻€(gè)人不遵守交通規(guī)則造成的。國(guó)家定下的交通規(guī)則，人人都必需遵守，如果不遵守，車(chē)禍就會(huì)天天出現(xiàn)，給人們帶來(lái)傷害。

讀完這篇文章后，我懂得了要遵守一切規(guī)章制度，向周總理學(xué)習(xí)，做個(gè)好公民。

借書(shū)讀后感【篇5】

宋濂，明代文學(xué)家、政治家、思想家、史學(xué)家，曾被太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，他與高啟、劉基并稱(chēng)為“明代詩(shī)文三大家”。他能取得如此的雄偉大業(yè)全靠自己的勤奮刻苦。

宋濂小時(shí)候家境十分貧窮，家里的收入連一家人都養(yǎng)不活，更別提買(mǎi)書(shū)了，可他自幼就愛(ài)讀書(shū)，怎么辦呢？于是，他看見(jiàn)愛(ài)不釋手的書(shū)就抄下來(lái)，然后及時(shí)歸還給人家。有一次，他看見(jiàn)一戶(hù)藏書(shū)很多的人家，看見(jiàn)那么多書(shū)，愣住了，請(qǐng)求主人給他看一會(huì)兒書(shū)，主人同意了。他喜出望外，聚精會(huì)神的看書(shū)直到天黑，主人見(jiàn)他特別愛(ài)書(shū)，便把這本書(shū)借給了宋濂。宋濂第二天看完書(shū)早早趕來(lái)歸還給主人，主人看他很守信用，就允許他常來(lái)借書(shū)。有一次，他借到一本書(shū)，越讀越喜愛(ài)，可還書(shū)的日子就要到了，宋濂就連夜抄書(shū)，廢寢忘食。但此時(shí)正值寒冬臘月，待他抄完書(shū)，手已經(jīng)凍僵了。此后，越來(lái)越多的人都被他誠(chéng)實(shí)守信的精神所感染，都放心的把書(shū)借給他看。有人問(wèn)：“那么多人借書(shū)給你看，你不如把書(shū)收起來(lái)，就是你的了。”宋濂搖搖頭說(shuō)：“這是個(gè)信用問(wèn)題，也是尊重別人的表現(xiàn)，如果做人不講信用，失信于人，別人又如何來(lái)尊重你？”

讀完這個(gè)故事，我被宋濂勤奮好學(xué)的精神深深的打動(dòng)了。他在那么艱苦的環(huán)境下求知若渴，如同一塊干燥的海綿拼命吮吸著知識(shí)的甘霖。漸漸地，他看得書(shū)越來(lái)越多，見(jiàn)識(shí)也更廣，終成一代大家。

是呀，沒(méi)有誠(chéng)信，失信于人，就是不尊重別人的表現(xiàn)，也得不到別人的尊重。當(dāng)你接二連三食言時(shí)，你就會(huì)失去許多美好的東西。勤奮、誠(chéng)信、好學(xué)，是通往成功的必經(jīng)之路，也是一個(gè)人一生中最重要的東西。

借書(shū)讀后感【篇6】

《黃生借書(shū)說(shuō)》讀后感

第一篇：

《黃生借書(shū)說(shuō)》中有“書(shū)非借不能讀也”的論斷，我認(rèn)為論斷有偏頗之處。我想書(shū)能讀與否，并非決定于借與不借，而在于是否具有專(zhuān)心讀書(shū)的動(dòng)力。

現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有藏書(shū)者不專(zhuān)，而借書(shū)甚專(zhuān)的情況。但認(rèn)真**起來(lái)，不難發(fā)現(xiàn)讀書(shū)不專(zhuān)者并非是擁有藏書(shū)的原因，而是缺少專(zhuān)心讀書(shū)的動(dòng)力；同樣，讀書(shū)用心甚專(zhuān)者，也并非僅僅因?yàn)闀?shū)借來(lái)的，而在于有一股讀書(shū)專(zhuān)一的精神。

當(dāng)然，“書(shū)非借不能讀也”這種體會(huì)我也曾有過(guò)。之所以能借而讀書(shū)之專(zhuān)心，是因?yàn)橛幸环N努力讀那種書(shū)的動(dòng)力。為了培養(yǎng)自己的科學(xué)能力，我還買(mǎi)了幾本理科復(fù)習(xí)材料，反復(fù)學(xué)習(xí)，有的章節(jié)六遍。

事實(shí)證明，是否用心閱讀，實(shí)際上取決于閱讀的動(dòng)機(jī)。

讓我們?cè)O(shè)定雄心，專(zhuān)心閱讀，以振興中華。

第二篇：

當(dāng)年，學(xué)了《黃生借書(shū)說(shuō)》，我只記住了一句：“書(shū)，非借不能讀也。今日重溫，我能記住的，也仍是這一句。

仔細(xì)想來(lái)，不僅在清袁枚年間，就是現(xiàn)代，有書(shū)之家，必為富戶(hù)，窮孩子想讀書(shū)，確也不易。然而，余以為：書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不能不讀的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，尤為重要。

少兒神童詩(shī)的開(kāi)頭就是勸學(xué)生學(xué)：天子重視英雄，文章教爾曹，樣樣都不如，但讀書(shū)很高。前年，我請(qǐng)王冕背誦這首詩(shī)。

冕善學(xué)，在作文中引用之，其母不允?；适夷赣H所做的事有著太深的時(shí)代烙印！1978年以前，知識(shí)分子被稱(chēng)作“臭老九”，讀書(shū)是無(wú)用的。

然余自幼好書(shū)，此得之于先嚴(yán)，是時(shí)，家中無(wú)書(shū)可讀，另尋他徑。印象中：放學(xué)途中，入一小巷，至深處，木屋矮檐，輕叩，問(wèn)：

誰(shuí)？答：我。

門(mén)半開(kāi)，一老者左右環(huán)視，曰：進(jìn)。屋內(nèi)光線昏暗，有三五童子，列坐于小方凳上，各手持一書(shū)。

交人民幣一分，取小人書(shū)一本，就坐，靜讀之。及出，心滿(mǎn)意足，步履輕盈?？煸?！

快哉！待到入了大學(xué)，日日?qǐng)D書(shū)館中端坐，胸懷博覽群書(shū)之志，知：書(shū)，非借不能讀也。為日后吹牛打下了良好基礎(chǔ)。

又每月省下零用錢(qián)（約十元），騎車(chē)往陜師大西門(mén)書(shū)亭，世界名著系列，單本一元上下，得之，幸甚。快哉！快哉！

來(lái)到北京，我主要是收集圍棋書(shū)籍，幾乎是見(jiàn)書(shū)就買(mǎi)，曾花大價(jià)錢(qián)從臺(tái)灣購(gòu)回臺(tái)版書(shū)若干；他還去了雙安市場(chǎng)和河義農(nóng)場(chǎng)，向黃希文買(mǎi)了很多舊書(shū)；前日與西安鄉(xiāng)黨桑小虎他爹，去了趟潘家園，也淘到了不少好書(shū)，雖說(shuō)可以再次快哉，但又心有隱痛：到北京這么些年了，怎么沒(méi)有早來(lái)這里走走呢？

讀書(shū)的好處當(dāng)然不是為了吹牛。雅著說(shuō)：滿(mǎn)朝朱紫貴，盡是讀書(shū)人！

共同點(diǎn)：書(shū)中有美，書(shū)中有房屋。你知道，幾千年來(lái)，中國(guó)下層社會(huì)的唯一出路就是讀書(shū)。

昔得《陰符》之蘇秦、《太公兵法》之張良，不一而論。

半部《論語(yǔ)》治天下的時(shí)代，已經(jīng)一去不復(fù)返了！如果你出生時(shí)沒(méi)有一個(gè)好父親，你不讀書(shū)，你可能永遠(yuǎn)陷入困境；即便你生來(lái)有個(gè)好爸爸，你不讀書(shū)，雖錦衣玉食，也不過(guò)披了張人皮的草包！因?yàn)椋瑫?shū)，是文化傳承。

前路漫漫。今天的學(xué)生和青少年應(yīng)該加倍努力。要讀的書(shū)多多、要流的汗更是多多。高麗人李昌鎬，于書(shū)，深得其味，進(jìn)了曹府，遍覽老師之收藏，能有今日之成就，讀書(shū)之功不可沒(méi)！

我班學(xué)生，好書(shū)者也不在少數(shù)。婁璽、朱坤、夢(mèng)石，文史方面的書(shū)讀了不少，我在講課時(shí)，很多地方都由他們給以補(bǔ)充；崔喜歡閱讀外語(yǔ)，尤其是東方文學(xué)。李聰、東陽(yáng)則是網(wǎng)上讀書(shū)，真是時(shí)代不同了，讀書(shū)何須借！吾兒幼時(shí)亦好讀書(shū)，曾經(jīng)也是手不釋卷，現(xiàn)在卻是非逼不能讀也！

真是女大不由娘啊！

然而，書(shū)，無(wú)論如何，還是一定要讀的?！皶?shū)籍好比食品。有的只須品嘗，有的可以吞咽，只須細(xì)嚼幾下，慢慢品嘗。

所以，有的書(shū)只要讀其中一部分，有的書(shū)只須知其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書(shū)，則應(yīng)當(dāng)通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀?！备ヌm西斯·培根對(duì)讀書(shū)早有高見(jiàn)，他的論說(shuō)文集可以說(shuō)是百看不厭。

因此，讓我用培根的話(huà)來(lái)總結(jié)：讀書(shū)使人富足！

借書(shū)讀后感【篇7】

前幾天，我在《快樂(lè)文摘》里看到了一個(gè)故事。覺(jué)得非常有義意，深受啟發(fā)。

這篇文章寫(xiě)了八月的一天，下著大雨，周總理想借一本世界地圖和幾本書(shū)，他打電話(huà)到圖書(shū)館得知這幾本圖書(shū)不能外借，周總理竟然親自來(lái)到圖書(shū)館借閱，讓圖書(shū)館里的`員工很感動(dòng)的事。也表現(xiàn)了周總理秀按照規(guī)章制度辦事。

周總理身為一國(guó)總理，卻自己親自去圖書(shū)館借閱圖書(shū)，不讓別人送來(lái)。

其實(shí)在每個(gè)人的生活中都有這些例子。在我的生活中也有這樣的一些例子。我親眼目睹了一場(chǎng)車(chē)禍。那是在放寒假的一天，我到街上去買(mǎi)東西回家，正下次到半路，看見(jiàn)了一個(gè)人在不遠(yuǎn)的欄桿上跨過(guò)馬路，為了貪方便，不幸的事發(fā)生了。那男人剛走到馬路中間，一輛“豐田”小轎車(chē)像穿梭機(jī)一樣地沖過(guò)來(lái)，嘭的一聲，那人被撞得飛了十幾米遠(yuǎn)躺在地上不動(dòng)了。可能死了吧。這都因?yàn)槟莻€(gè)人不遵守交通規(guī)則造成的。國(guó)家定下的交通規(guī)則，人人都必需遵守，如果不遵守，車(chē)禍就會(huì)天天出現(xiàn)，給人們帶來(lái)傷害。

借書(shū)讀后感【篇8】

這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《黃生借書(shū)說(shuō)》，對(duì)書(shū)非借不能讀這一觀點(diǎn)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。作者袁枚認(rèn)為，書(shū)只有借來(lái)的才會(huì)好好讀，但一旦自己擁有了書(shū)便會(huì)束之高閣而不讀。

真是這樣嗎？

通過(guò)寒假里的一次小事，讓我對(duì)書(shū)非借不能讀有了深層的認(rèn)識(shí)，并且深以為然。

為了干干凈凈過(guò)年，大年三十，我們?nèi)铱倓?dòng)員。爸爸忙著清理書(shū)房，媽媽忙著做家務(wù)，而我負(fù)責(zé)將自己的小書(shū)房清理干凈。本以為只是清理書(shū)房而已，很簡(jiǎn)單嘛，卻是不理不知道，一理嚇一跳，小書(shū)柜讓我理了一下午，還整理出了兩箱積滿(mǎn)灰塵的書(shū)。仔細(xì)看看這些書(shū)，都是在買(mǎi)的時(shí)候自己很喜歡，但是買(mǎi)回家后都認(rèn)為反正以后有的是時(shí)間，書(shū)是自己的，不急著看，放到以后再說(shuō)便扔到了一邊，偶爾有幾本最多只是翻個(gè)一兩頁(yè)便扔在一邊，這樣以后，書(shū)便越積越多，書(shū)上的灰塵也越積越厚，卻從未被再次拿出來(lái)翻閱，成了我的收藏品。但是，有時(shí)候無(wú)論是從圖書(shū)館里借的書(shū)，還是從同學(xué)那里借的書(shū)，倒都是經(jīng)常放在案頭枕邊，有空便拿來(lái)翻閱一番，看完為止，總是想著還是要還給別人呢，如果他明天問(wèn)我要書(shū)，我還沒(méi)看完怎么辦？多看些，多看些便會(huì)拿起書(shū)努力翻閱。

此情此景，似曾相識(shí)。這不就是《黃生借書(shū)說(shuō)》中所描寫(xiě)的情景嗎？這所謂書(shū)非借不能讀，若業(yè)為吾所有，必高束焉，是也！

我立刻又拿起了書(shū)本，再次品閱《黃生借書(shū)說(shuō)》，不禁掩卷長(zhǎng)思。如何避免買(mǎi)的書(shū)不讀這一問(wèn)題呢？我想，問(wèn)題共有解決的方法的。只要我們把買(mǎi)來(lái)的書(shū)當(dāng)成借來(lái)的書(shū)讀，相信對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)有大的改善。

妙哉，《黃生借書(shū)說(shuō)》！

借書(shū)讀后感【篇9】

《黃生借書(shū)說(shuō)》出自清代詩(shī)人、詩(shī)論家袁枚的手筆，講述了黃生允修向作者借書(shū)，作者圍繞借書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)，發(fā)出了自己的感慨，舉歷史上的例證，天子、富貴之家和一般藏書(shū)家都是以書(shū)為裝飾品，實(shí)際上并不讀書(shū)；以讀自家擁有的書(shū)和讀借別人家的書(shū)的兩種不同的心理作對(duì)比；以自己幼年時(shí)和當(dāng)官后的經(jīng)歷和體會(huì)加以印證；再以自己當(dāng)年的貧寒境遇和黃生相對(duì)照，使黃生能感到借得到書(shū)讀的幸運(yùn)，以激勵(lì)他下苦功讀書(shū)，提出了這一觀點(diǎn)。

這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《黃生借書(shū)說(shuō)》，對(duì)“書(shū)非借不能讀”這一觀點(diǎn)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。作者袁枚認(rèn)為，書(shū)只有借來(lái)的才會(huì)好好讀，但一旦自己擁有了書(shū)便會(huì)束之高閣而不讀。

真是這樣嗎？

通過(guò)寒假里的一次小事，讓我對(duì)“書(shū)非借不能讀”有了深層的認(rèn)識(shí)，并且深以為然。

為了干干凈凈過(guò)年，大年三十，我們?nèi)铱倓?dòng)員。爸爸忙著打掃我的書(shū)房，媽媽忙著做家務(wù)，我負(fù)責(zé)打掃我的小書(shū)房。本以為只是清理書(shū)房而已，很簡(jiǎn)單嘛，卻是“不理不知道，一理嚇一跳”，小書(shū)柜讓我理了一下午，還整理出了兩箱積滿(mǎn)灰塵的書(shū)。

仔細(xì)看看這些書(shū)，都是在買(mǎi)的時(shí)候自己很喜歡，但是買(mǎi)回家后都認(rèn)為“反正以后有的是時(shí)間，書(shū)是自己的，不急著看，放到以后再說(shuō)”便扔到了一邊，偶爾有幾本最多只是翻個(gè)一兩頁(yè)便扔在一邊，這樣以后，書(shū)便越積越多，書(shū)上的灰塵也越積越厚，卻從未被再次拿出來(lái)翻閱，成了我的“收藏品”。但是，有時(shí)候無(wú)論是從圖書(shū)館里借的書(shū)，還是從同學(xué)那里借的書(shū)，倒都是經(jīng)常放在案頭枕邊，有空便拿來(lái)翻閱一番，看完為止，總是想著“還是要還給別人呢，如果他明天問(wèn)我要書(shū)，我還沒(méi)看完怎么辦？多看些，多看些”便會(huì)拿起書(shū)努力翻閱。

此情此景，似曾相識(shí)。這不就是《黃生借書(shū)說(shuō)》中所描寫(xiě)的情景嗎？這所謂“書(shū)非借不能讀”，“若業(yè)為吾所有，必高束焉”，是也！

我立刻又拿起了書(shū)本，再次品閱《黃生借書(shū)說(shuō)》，不禁掩卷長(zhǎng)思。如何避免買(mǎi)的書(shū)不讀這一問(wèn)題呢？我想，問(wèn)題共有解決的方法的。

只要我們把借來(lái)的書(shū)讀一遍，我們相信解決這個(gè)問(wèn)題會(huì)有很大的進(jìn)步。

妙哉，《黃生借書(shū)說(shuō)》！

借書(shū)讀后感【篇10】

新雨山房記 (明)宋濂諸暨為紹興屬邑，與婺鄰。國(guó)初得婺時(shí)伐偽吳張氏①，相持未決，兵守諸暨界上。張氏恃諸暨為藩籬，乘間出兵侵掠，兩軍屠戮無(wú)虛時(shí)。故諸暨被兵特甚，崇甍巨室，焚為瓦礫灰燼;竹樹(shù)花石，伐斷為樓櫓戈砲②樵薪之用。民懲其害，多避深山大谷間，棄故址而不居。過(guò)者傷之。 今國(guó)家平定已十余年，生民各安其業(yè)，吾意其中必有修飭室廬以復(fù)盛時(shí)之觀者，未之見(jiàn)。今年，邑士方伯修為余稱(chēng)：其友張君仁杰，居諸暨北門(mén)之外，故宅昔已毀。及兵靖事息，始辟址夷穢，創(chuàng)屋十余楹。旁植修竹數(shù)百，四時(shí)之花，環(huán)藝左右，琴床、酒爐、詩(shī)畫(huà)之具，咸列于室。仁杰未亂時(shí)稍有祿食，至今郡縣屢辟之，輒辭不赴，以文墨自?shī)?，甚適，號(hào)其室曰新雨山房，愿得余文記之。 一室之廢興，為事甚微，然可以占世之治亂、人之勞逸，非徒然也。方兵戈之殷，人有子女金帛懼不能保，雖有居室，寧暇完葺而知其安乎?糗糧芻茭③之需，叫號(hào)征逮者填于門(mén)，雖有花木之美、詩(shī)酒之娛，孰能樂(lè)之乎?今仁杰獲俯仰一室，以察時(shí)物之變，窮性情之安，果誰(shuí)使然也?非上之人撥亂致治之功耶? 自古極治之時(shí)，賢且能者運(yùn)于上，隴畝之民相安于下而不知其所由。然飫飽歌乎④，秩然成文，成周盛時(shí)之詩(shī)是也。安知今不若古之時(shí)耶?仁杰其試為之。余他日南歸，駕小車(chē)過(guò)北門(mén)，求有竹之家而問(wèn)焉。仁杰尚歌以發(fā)我，余當(dāng)鼓缶而和焉。注：①吳張氏：元末張士誠(chéng)舉兵抗元自立為吳王，后與朱元璋對(duì)峙。②樓櫓：軍中所建用于瞭望攻守的高臺(tái)。戈砲，此處泛指兵器。③糗糧芻茭：借指軍需品。④飫飽歌乎：飽足后歌嘯。⑤歌以發(fā)我：歌嘯以引發(fā)我的興致。9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.故諸暨被兵特甚 被：遭遇，遭受。B.民懲其害，躲避深山大谷間 懲：懲辦、懲罰。C.始辟址夷穢，創(chuàng)屋十馀楹 夷：清除、鋤去。D.方兵戈之殷，人有子女金帛，懼不能保 殷：深重、酷烈。10.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A. 崇甍巨室，焚為瓦礫灰燼 今年，邑士方伯修為余稱(chēng)B. 琴床、酒爐、詩(shī)畫(huà)之具，咸列于室 隴畝之民相安于下而不知其所由C.生民各安其業(yè) 仁杰其試為之D.求有竹之家而問(wèn)焉 余當(dāng)鼓缶而和焉11.下列句子編為四組，全都能證明張仁杰亂后甚適的一組是①未亂時(shí)稍有祿食②至今郡縣屢辟之，輒辭不赴，以文墨自?shī)盛厶?hào)其室曰新雨山房，愿得余文記之④今仁杰獲俯仰一室，以察時(shí)物之變，窮性情之安⑤飫飽歌乎，秩然成文⑥仁杰尚歌以發(fā)我A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③④ D.③⑤⑥12.下列對(duì)文章內(nèi)容的闡述，不正確的一項(xiàng)是A.元末明初朱元璋與張士誠(chéng)的爭(zhēng)奪給百姓們帶來(lái)深重的災(zāi)難，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)諸暨一帶的人都為之傷感。B.張仁杰在易代之后不與新朝合作，拒絕了郡縣的征辟，寧可歸隱田園詩(shī)酒自?shī)室越K天年。C.作者認(rèn)為小可以喻大，透過(guò)一人一室的廢興盛衰，能看到社會(huì)的治亂和百姓的勞逸。D.作者認(rèn)為古往今來(lái)世之大治都是帝王賢臣撥亂之功，至于百姓只是相安升平，并不明白天下治亂之由。13.將文言文閱讀材料中加線的三個(gè)句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)吾意其中必有修飭室廬以復(fù)盛時(shí)之觀者，未之見(jiàn)。

譯文： (2)旁植修竹數(shù)百，四時(shí)之花，環(huán)藝左右

譯文： (3)雖有居室，寧暇完葺而知其安乎?

桃花扇讀后感900字精選

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桃花扇讀后感 篇1

“傷往事。寫(xiě)新詞、容愁鄉(xiāng)夢(mèng)亂如絲”。因了《桃花扇》的緣故，又一次夢(mèng)回那段混亂的時(shí)光，竟也生出些許興亡之嘆。

歷史上的明末清初，是一個(gè)悲傷的時(shí)代。明王朝三百年基業(yè)旦夕之間化作塵煙，留下的卻是一代人的悲劇，無(wú)論是守義而死的揚(yáng)州史可法，終以“詩(shī)人”自終的吳梅村，兩朝應(yīng)試的“侯公子”，還是“沖冠一怒為紅顏”的吳三桂，“若父不為忠臣，子亦不為孝子”的國(guó)姓爺，無(wú)一不帶著一絲無(wú)奈的氣氛。多鐸大軍逼近揚(yáng)州，南明軍隊(duì)已作土崩瓦解，以弘光至永歷，南明一敗再敗，可直到永歷縊死昆明，南明未曾有一日放棄抵抗，江南人民終于是了解了“忘天下”的意味，才會(huì)這樣堅(jiān)決的吧。

孔尚任身處異代，又是在清廷重壓只下，自然了解這些往事，才會(huì)有道士撕扇的棒喝“國(guó)在哪里?家在哪里？君在哪里？父在哪里？”。縱然百年之后，猶然使人不勝?lài)u唏。

以前文來(lái)看，《沉江》標(biāo)志著南明弘光的最后覆滅，也寫(xiě)盡了忠臣的悲壯。史可法本是死守?fù)P州，城破后為多鐸所殺，但孔尚任改成在聽(tīng)聞弘光棄城逃亡，正是“氣撇下俺斷篷船，丟下俺無(wú)家犬，叫天呼地千百遍，歸無(wú)路，進(jìn)又難前”，投江而死。雖沒(méi)有史書(shū)中壯烈，但聯(lián)系到居帥多處表現(xiàn)的南明上下“君昏當(dāng)朝、權(quán)奸掌柄，文爭(zhēng)于內(nèi)，武哄內(nèi)外”的種種，只會(huì)油然在國(guó)破家亡的沉重中興起幻滅之感，皆因作者透過(guò)一幕幕早已表達(dá)出南明不得不忘的歷史教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！皣?guó)在哪里？家在哪里？”當(dāng)士人義士的生存支柱倒塌以后，所有人都在哀唱“使盡殘兵血戰(zhàn)、跳出重圍、故國(guó)苦練、誰(shuí)知歌罷?？展j，長(zhǎng)江一線，吳頭楚尾路三千，盡歸別姓，雨翻云變，寒濤東卷、萬(wàn)事付空煙。”

《入道》則標(biāo)志著愛(ài)情的幻滅。一開(kāi)始道場(chǎng)致祭“正壇設(shè)故明思宇烈皇帝之位，左壇設(shè)故明甲申殉難文臣之位，右壇設(shè)故明甲申殉難武臣之位”致祭竟占去此出大半，除去神州陸沉之悲，更要為侯李?lèi)?ài)情結(jié)局充分渲染國(guó)破家亡的悲涼氣氛。張道士撕扇擲地，厲聲喝斷兩人互訴哀情之時(shí)，竟有石破驚天概。

“白骨青灰長(zhǎng)艾蕭，桃花扇底送南明，不固重做興亡夢(mèng)，兒女濃情何處消”。桃花扇不僅僅只是侯李?lèi)?ài)情的哀歌，更是一曲家園興亡的挽歌。明清異代，山河土崩，孔尚任于風(fēng)雨飄搖之后，歷時(shí)十余載創(chuàng)作于尋訪，本看歷史原則，不虛些胡飾，反而能設(shè)身處地，不加曲筆，真實(shí)地還原歷史，不能不說(shuō)是十分難能可貴的，而“借離合之遇，寫(xiě)興亡之感，”其間蘊(yùn)含的離之悲于國(guó)家興嘆，十年之后，猶然震耳發(fā)饋，值得我們深思。

重讀《桃花扇》，收獲的，卻不僅僅是文字的感慨“興亡千古悠悠事，家園萬(wàn)里憶南朝。孤帆一片天涯影，漫畫(huà)桃李說(shuō)景橋。”

桃花扇讀后感 篇2

《桃花扇》是中國(guó)首部反映南明消亡的歷史劇。作者孔尚任說(shuō)它“皆南朝新事”，又進(jìn)一步說(shuō)明是“借離合之情，寫(xiě)興亡之感”。言下之意，即已點(diǎn)明此劇的主旨：借侯方域與李香君的愛(ài)情故事，寫(xiě)南明興亡，借而抒發(fā)情懷。

在此劇中，作者從俯瞰的角度充分展示了南明王朝的社會(huì)圖景：明末時(shí)期，朝綱混亂，社會(huì)上充斥著各種不可調(diào)和的矛盾，進(jìn)而激發(fā)大規(guī)模的農(nóng)民起義，最終明朝消亡，清兵入關(guān)，天下盡歸他人之手。阮大鋮、馬士英等人無(wú)視國(guó)難，狼狽為奸，宣稱(chēng)：“幸遇國(guó)家多故，正我輩得意之秋”，擁立福王為弘光帝，建立南明王朝。弘光帝更是偏安一隅，任由阮大鋮等操縱朝政，殘害忠良。作品所構(gòu)建的背景貼近歷史，并通過(guò)阮大鋮、弘光帝的人物形象的塑造，充分地暴露出了南明王朝的黑暗與腐朽。他們?cè)谧髡叩墓P下是被貶斥的對(duì)象，也是禍國(guó)殃民的元兇。史可法在劇中是一個(gè)愛(ài)國(guó)良將的形象，同時(shí)也被塑造成了一個(gè)民族英雄。他是作者歌頌的對(duì)象，他的悲劇人生不僅是國(guó)破家亡的寫(xiě)照，同時(shí)也與阮大鋮、弘光帝等猥瑣無(wú)能、奸詐卑劣的形象形成了鮮明的對(duì)比。

我認(rèn)為《桃花扇》之所以能取得這樣的成就，最大的原因就是作者所塑造的李香君、柳敬亭等下層人民形象得到了人民群眾的認(rèn)可。作者通過(guò)這些人物的塑造，對(duì)下層人民的優(yōu)秀品質(zhì)大加贊賞，充分展示了他們美好的靈魂。我想這才是《桃花扇》的魂所在。

桃花扇讀后感 篇3

“俺曾見(jiàn)，金陵玉樹(shù)鶯聲曉，秦淮水榭花開(kāi)早，誰(shuí)知道容易冰消！眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了。這青苔碧瓦堆，俺曾睡過(guò)風(fēng)流覺(jué)，把五十年興亡看飽。那烏衣巷，不姓王；莫愁湖，鬼夜哭；鳳凰臺(tái)，棲梟鳥(niǎo)！殘山夢(mèng)最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿，謅一套‘哀江南’，放悲聲唱到老?！?/p>

就是為了這段唱詞，才看的古典戲劇。這兩天正把《桃花扇》看完，不愧為孔尚任的畢生之作，與《長(zhǎng)生殿》比起，《桃花扇》果然更有洋洋氣象。全本以侯方域和李香君的愛(ài)情故事為主線，但主線只起個(gè)串聯(lián)作用，更重要的是把南明一段歷史里的是是非非借此說(shuō)了個(gè)分明。時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)，不管是有氣節(jié)的還是沒(méi)氣節(jié)的，在大難當(dāng)頭之際，便把個(gè)真實(shí)的本性展露的徹底。

馬士英阮大鋮此類(lèi)宵小，雖靠鉆營(yíng)投機(jī)，奪得一時(shí)光鮮，但其所為竟不如樂(lè)工歌妓等屠狗之輩。即使“世事含糊八九件，人情遮蓋二三分”，在滿(mǎn)清統(tǒng)治下的孔尚任，對(duì)南明的那些事兒不可能知無(wú)不言，但那些言外之意，卻也讓人看得明白。該歌頌的，該譴責(zé)的，該唾上一口并踩上一腳的，便一目了然了。

《長(zhǎng)生殿》是貌似歷史劇的感情戲，而《桃花扇》則是貌似感情戲的歷史劇。而且是承載著傳統(tǒng)價(jià)值觀的沉甸甸的歷史劇，史可法面對(duì)必死之局的盡忠堅(jiān)守，柳敬亭、蘇昆生在兵荒馬亂中的義舉。忠和義，是傳統(tǒng)文化的兩個(gè)核心，不管是文學(xué)作品，還是藝術(shù)作品，甚至是民間傳說(shuō)，幾乎全都圍繞著忠和義展開(kāi)，忠對(duì)應(yīng)著文臣武將，義則對(duì)應(yīng)著平頭百姓。

忠義之士，或許會(huì)遭毒害，會(huì)非善終，但還是會(huì)贏得個(gè)身前身后名。在樸素的因果報(bào)應(yīng)里，也常常會(huì)被設(shè)計(jì)個(gè)善有善報(bào)、惡有惡報(bào)的結(jié)局?！短一ㄉ取芬彩沁@樣，雖然南明亡了，但那些宵小還是落得個(gè)罪有應(yīng)得的下場(chǎng)，而忠義之士到底還是得了個(gè)安寧。

開(kāi)頭的那段唱詞，倒有些“青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”的意思，雖然《桃花扇》里的唱詞更側(cè)重于人世的興衰，而楊慎的《臨江仙》更表現(xiàn)了歲月的滄桑，卻同樣都有些悲愴的感情。只不過(guò)在短短的人生中，眼看著樓起樓塌，回味著轉(zhuǎn)眼繁華，可能感觸會(huì)更深些吧！

桃花扇讀后感 篇4

讀前以為《桃花扇》是講侯方域李香君的愛(ài)情故事，后來(lái)發(fā)現(xiàn)愛(ài)情只是這部戲中很少第一部分，興亡之嘆才是作者要寫(xiě)的重點(diǎn)。

《桃花扇》與許多傳統(tǒng)戲曲不同的是，人物沒(méi)有那么臉譜化。侯方域是個(gè)難挽大局的普通人；楊龍友是八面玲瓏的小人卻有幾分俠義……甚至對(duì)反派阮大鋮的心路也有詳細(xì)剖析，一個(gè)個(gè)立體的人物，才能使得情節(jié)打動(dòng)讀者。此外，桃花扇的人物關(guān)系還是比較復(fù)雜的，想讀的話(huà)最好一口氣讀完，否則日子讀久了容易忘記前面的故事。

作為一個(gè)現(xiàn)代人看這個(gè)故事，我覺(jué)得侯方域沒(méi)那么愛(ài)香君，香君對(duì)侯方域是至死不渝，但從一些細(xì)節(jié)可以看出，侯方域?qū)ο憔膾炷畈皇呛苌?，這也和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)，禮教下男性的愛(ài)和女性的愛(ài)，分量不同。

《桃花扇》的結(jié)局是震撼的，也是爭(zhēng)議最多的。愛(ài)得死去活來(lái)的香君突然就開(kāi)竅了，答應(yīng)了出家，可能是頓悟，也可能是作者并沒(méi)有站在香君視角考慮，這點(diǎn)可以爭(zhēng)議。但出家的結(jié)局個(gè)人覺(jué)得還是很好的，亡國(guó)亡天下的蒼涼之下，歸隱了，在一起了，侯李都是政治感很強(qiáng)的人，他們不是范柳原和白流蘇（我不認(rèn)為侯李就高于范白，這兩個(gè)故事有很大的不同，不能簡(jiǎn)單地作褒貶，只是說(shuō)出他們的不同），他們真的能幸福地在那個(gè)理想的桃花源時(shí)候嗎？也不一定吧。但是出家的結(jié)局又比侯，香君痛罵侯這個(gè)改編少了一些教化意。

《桃花扇》是很中國(guó)的，我們看得到才子佳人，看得到“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”；看得到忠君報(bào)國(guó)，看得到家國(guó)天下；看得到出世入世的掙扎，看得到“殘山夢(mèng)最真，舊境丟難掉”的茫然與復(fù)雜。

最后，《桃花扇》是戲曲，用時(shí)髦一點(diǎn)的話(huà)說(shuō)叫歷史同人，不是真實(shí)歷史，這點(diǎn)在歷史研究上要注意。

桃花扇讀后感 篇5

這本書(shū)主要是講了侯方域和李香君，一個(gè)是落魄的書(shū)生，一個(gè)是青樓的歌姬，兩個(gè)人的愛(ài)情故事，并與桃花扇為線索，描述了在國(guó)難當(dāng)頭的危局下，一對(duì)戀人的滄桑歲月。

時(shí)起將軍左良玉在手下士兵埋怨糧草不足，左良玉欲駐軍南京，儒士們認(rèn)為此舉不適，讓左良玉的舊上師之子侯方域起草書(shū)信阻止左良玉進(jìn)軍，結(jié)果此舉被奸臣阮大鋮所誣陷，侯方域被迫離鄉(xiāng)遠(yuǎn)走逃難。

而且阮大鋮因捧架有功，被明朝的末代皇帝，弘光皇帝朱由菘賜拜丞相，而阮大鋮又懷恨侯方域，于是為了討好圣上，滿(mǎn)足圣上的聲色之樂(lè)，強(qiáng)征藝人、歌女李香君等為自己獻(xiàn)給朕的《燕子箋》歌劇演出。

最后是兩人歷盡艱辛，縱與有幸相遇。

我又要吐槽了，我個(gè)人覺(jué)得這部小說(shuō)根本不值得一讀，書(shū)中的很多故事情節(jié)都是泛泛而談，細(xì)節(jié)描寫(xiě)更是寥寥無(wú)幾，語(yǔ)言鼓噪無(wú)味，情節(jié)突轉(zhuǎn)銜接不緊密……

下面舉一例來(lái)說(shuō)明:

奸臣馬士英在眾目睽睽之下，感嘆說(shuō)：“殘破的江山卻像新的圖畫(huà)一般。說(shuō)什么祭祀先帝殉難一周年，對(duì)我們來(lái)說(shuō)只不過(guò)是春日一游罷了！”

我只想說(shuō)一句，“哥，你知道皇帝就在你旁邊的么?”

這樣的故事情節(jié)也能寫(xiě)得出來(lái)?

再舉一例，

……左良玉發(fā)怒道：“豈有此理！不用懷疑，定是我兒左夢(mèng)庚做的此事，他此舉會(huì)陷我不仁不義。罷了，罷了！有何面目，再見(jiàn)江東父老?！罢f(shuō)完，拔劍自刎。袁繼咸保住左良玉，左良玉拉住他的手說(shuō)：

“臨侯，臨侯，我負(fù)你了！”接著口中噴出一口鮮血倒在了椅子上。

蘇昆生大聲呼喚：“元帥快快醒來(lái)，元帥快快醒來(lái)！”

黃澍焦急地說(shuō)：“叫不醒，怎么辦呢？”

“估計(jì)是中風(fēng)了，快取辰砂灌下。”

蘇昆生取碗灌左良玉，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)牙關(guān)閉緊，灌不進(jìn)了。眾人大哭了起來(lái)。

我又想問(wèn)一句了，難道自刎之后是靠灌湯來(lái)救活的?我倒想問(wèn)一下，不是自刎了嗎?湯水從哪里下喉?

桃花扇讀后感 篇6

《桃花扇》是凄涼的傳奇，也是悲壯的史詩(shī)。借離合之情，寫(xiě)興亡之感，它的主題的兩個(gè)層面是如此渾然融為一體個(gè)人的命運(yùn)和民族的命運(yùn)、愛(ài)情的命運(yùn)和文化的命運(yùn)在此劇中就像血淚融合在一起了。侯方域、李香君的悲歡離合與民族的生死存亡如同兩串纓絡(luò)，以一白紗宮扇為結(jié)，難分難解；愛(ài)情的忠貞和民族的大義就像扇上的桃花，是血，亦是畫(huà)，糾纏出幻滅的悲劇命運(yùn)。

明王朝三百年基業(yè)，于旦夕之間傾頹覆滅，留下整整一代知識(shí)分子的人生悲劇。典型的如吳梅村：草間偷活的悲慨，亦以墓碑上詩(shī)人二作結(jié)。即使劇中的男主人公侯方域，亦被-迫參加河北鄉(xiāng)試，雖然高中副榜后并未出仕，但是留人詬病，為當(dāng)時(shí)義士所不齒?！短一ㄉ取穫髌媸窃谇逋⒌母邏赫苇h(huán)境下為漢人宣泄家國(guó)巨變中的悲涼和幻滅所作，相信沒(méi)有人在讀完或者看完這一傳奇后會(huì)只為侯李的愛(ài)情悲劇所感，最濃重的情緒當(dāng)依然寄托在劇終時(shí)道士撕扇時(shí)的棒喝：國(guó)在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？于是侯李的分入南北中修道，再不是奇變突出，而是命運(yùn)使然，不得不如此。

可以說(shuō)戲到此出，所有當(dāng)時(shí)的觀眾，心中都充滿(mǎn)故國(guó)之思。所有人都在思索，這樣一個(gè)有忠臣義士死死護(hù)持的國(guó)家如何敗亡的呢？而他們所盡忠的那樣的統(tǒng)治者是如此不堪，像弘光帝登位后只是唱：寡人登極御宇，將近一年，幸虧四鎮(zhèn)阻擋，流賊不能南下；雖有叛臣倡議欲立潞藩，昨已捕拿下獄。目今外侮不來(lái)，內(nèi)患不生，正在口選淑女，冊(cè)立正宮，這也都算小事；只是聯(lián)獨(dú)享帝王之尊，無(wú)有聲色之奉，端居高拱，好不悶也。所以大家苦苦堅(jiān)持的君國(guó)大義又有什么意義呢？尤其那些明朝遺民，或者漢民族的正統(tǒng)文化觀念根深蒂固的人，更在正反人物形象的對(duì)比中，看出了明王朝三百年之基業(yè)，隳于何人，敗于何事，消于何年，歇于何地？當(dāng)明了這一江山淪亡、輿圖換稿的歷史悲劇的必然性之后，更加深了他們的人生幻滅之感。

最后《入道》一出中開(kāi)始是道場(chǎng)致祭：正壇設(shè)故明思宗烈皇帝之位；左壇設(shè)故明甲申殉難文臣之位；右壇設(shè)故明甲殉難武臣之位。致祭篇幅之長(zhǎng)占去此出大半，除去抒發(fā)神州陸沉之悲外，更要為侯李的愛(ài)情結(jié)局充分渲染國(guó)破家亡的悲涼氣氛，所以張道士撕扇擲地，厲聲喝斷兩人的互訴衷情時(shí)才有石破天驚之概，劇情到此，也才有雨收云歇之效。然后在白骨青灰長(zhǎng)艾蕭，桃花扇底送南朝。不因重做興亡夢(mèng)，兒女濃情何處消。的歌聲中劇終。此出起于致祭之悲轉(zhuǎn)于重會(huì)之喜，結(jié)于入道之幻滅，波瀾奇崛而轉(zhuǎn)換自然，把觀眾的所有的情緒歸結(jié)到回頭皆幻景中的幻滅中去，此不符歷史的結(jié)局更能打動(dòng)人心，方能收束全劇。

桃花扇讀后感 篇7

千古嘆興亡，化作酒一壺。

誰(shuí)記血桃花，空牖獨(dú)望北。

我讀完《桃花扇》后作詩(shī)一首，贊明朝奇女子李香君。我生平第一次寫(xiě)詩(shī)贊人，贊的還是歷史名人，不足的地方太多，實(shí)在羞于展出。然而，正因?yàn)槭堑谝淮危圆殴钠鹩職獬式o楊子怡老師過(guò)目。

我小的時(shí)候便聽(tīng)過(guò)秦淮八艷之一的李香君，但一直沒(méi)有深入地研究過(guò)她的生平。上海文藝出版社一九八二年十月出版的《桃花扇》填補(bǔ)了這個(gè)小小遺憾。在這本書(shū)中，我被李香君的血濺白絹扇的崇高氣節(jié)所打動(dòng)，被柳敬亭、蘇昆生的重義、愛(ài)國(guó)、堅(jiān)貞所感染，被史可法的憂(yōu)民愛(ài)國(guó)、舍生取義所震撼。在閱讀作品的過(guò)程中，我終于知道“桃花扇”原來(lái)是由李香君的鮮血點(diǎn)染而成，扇子本身的情深意重加上鮮血染就的堅(jiān)貞不屈，成就了《桃花扇》的傳奇。

孔尚任老先生借李香君、侯方域二人的離合，寫(xiě)對(duì)明王朝的興亡之感。全書(shū)用李、侯二人的愛(ài)情為線索，記敘了明朝末年江南地區(qū)的歷史，以細(xì)膩的筆觸把當(dāng)時(shí)的儒士、優(yōu)妓、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)及奸宦佞臣躍然于紙上。孔老嘆興亡的同時(shí)，還借侯方域、史可法、左良玉等人表達(dá)出自己對(duì)明朝滅亡的思考，給歷史劇的創(chuàng)作帶來(lái)了新的活水，他的勇氣、他的膽識(shí)、他的創(chuàng)新之才令所有讀過(guò)他作品的讀者傾佩不已。

依據(jù)我個(gè)人的觀點(diǎn)，全書(shū)大致可分為三大部分：聽(tīng)稗—修札;第二部分：投轅——沉江;第三部分：棲真—余韻。我的劃分標(biāo)準(zhǔn)是：第一部分主要寫(xiě)李香君、侯方域的愛(ài)情和復(fù)社文人的日常交往，穿插了很多的行酒令、諺語(yǔ)及風(fēng)俗習(xí)慣的描寫(xiě)，給人以輕松暢快之感。第二部分主要寫(xiě)政局的風(fēng)云變幻以及人物的飄搖命運(yùn)，這部分的主題思想是深深的國(guó)恨家仇和凄美的愛(ài)憎離別，給人以沉痛之感。第三部分記敘了主人公們逃亡至棲霞山后從此隱逸的經(jīng)歷。我對(duì)這一部分有兩種感覺(jué)：一、孔老未能擺脫封建傳統(tǒng)思想的束縛，把象征堅(jiān)貞愛(ài)情的桃花扇借張薇之手毀掉并讓李、侯二人出家。這一情節(jié)讓關(guān)心二人愛(ài)情的我痛惜悲嘆。二、以蘇昆生、柳敬亭、老贊禮的閑敘興亡事作結(jié)尾，有著悠遠(yuǎn)清淡的意境，又令我回味無(wú)窮。這一部分很復(fù)雜，值得進(jìn)一步研究。

以上便是我初讀《桃花扇》后的感想。我相信在閱讀第二次的時(shí)候能夠?qū)@些人物有更深一層的認(rèn)識(shí)，能夠自行解開(kāi)楊文驄到底是怎樣一個(gè)人物形象的疑惑，能夠真真正正地理解孔尚任的創(chuàng)作意圖。