圓復(fù)習(xí)課件

圓復(fù)習(xí)課件。

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。做好教案對于教師具有非決定性的作用，寫一篇教案課件要具備哪些步驟？欄目小編傾盡全力打造的“圓復(fù)習(xí)課件”將會給您留下深刻印象，要獲取更多信息請關(guān)注我們網(wǎng)站上的更新！

圓復(fù)習(xí)課件【篇1】

為了讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，迎接即將到來的期末考試，增強(qiáng)他們的.自信心，發(fā)揮出最好的水平。12月19日，XX小學(xué)各年級組利用班會課開展了以“期末復(fù)習(xí)總動(dòng)員”為主題的班會。

各班主任和學(xué)生暢所欲言，共同討論后提出了以下幾點(diǎn)建議：

一是有效復(fù)習(xí)知識，查漏洞補(bǔ)不足。全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)作業(yè)、試卷找到自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，為自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么。

二是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。課上聽講注意力集中，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于質(zhì)疑，敢于提問。

三是勞逸結(jié)合，有效用腦?！耙粡堃获Y是文武之道”，要想提高學(xué)習(xí)成績，還要注意勞逸結(jié)合，有效用腦。

四是保持快樂平和的心態(tài)，課外活動(dòng)注意安全，避免受到不必要的傷害。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本次“期末復(fù)習(xí)總動(dòng)員”主題班會，及時(shí)有效地為同學(xué)們明確了復(fù)習(xí)的思路，這些建議讓同學(xué)們受益匪淺。相信經(jīng)過同學(xué)們的努力，都能交上一份滿意的的答卷。

圓復(fù)習(xí)課件【篇2】

一、導(dǎo)入：

今天我們要整理與復(fù)習(xí)第一單元閱讀的相關(guān)知識，你準(zhǔn)備好了

嗎？

二、整理復(fù)習(xí)：

1、還記得我們第一單元都學(xué)習(xí)了哪幾篇課文嗎？

生匯報(bào)文章題目（課件出示）

2、在這幾篇課文中你最喜歡哪一篇呢？并說說你的理由。

生隨機(jī)匯報(bào)

3、我們先來看第一篇課文《找春天》（1）能簡單說說這篇文章主要寫了什么嗎？

生簡單匯報(bào)

（2）你最喜歡這篇課文的哪句話呢？有感情地讀一讀。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（你能說幾個(gè)像這樣的詞語嗎？）

（2）小草—— 早開的野花—— 樹上—— 解凍的小溪——（你能試著填一填嗎？）

小草從地上（）頭來，那是春天的（）吧？（）的野花一朵兩朵，那是春天的（）吧？ 樹上（）點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的（）吧？（）的小溪丁丁冬冬，那是春天的（）吧？

（3）春天來了！——

（作者眼中的春天是如此的生機(jī)勃勃，你眼中的春天又是什么樣子的呢？能試著說一說嗎？）指名匯報(bào)

4、剛才我們一起復(fù)習(xí)了第一課，能不能試著總結(jié)一下我們是

怎樣復(fù)習(xí)的呢？

（一）主要寫了什么

（二）有感情地讀喜歡的句子并積累下來

5、就像剛才這樣，請大家以小組為單位復(fù)習(xí)以下幾篇課文。

6、匯報(bào)：（1）主要內(nèi)容：

（2）喜歡的句子

7、剛才我們復(fù)習(xí)的兩篇文章都是現(xiàn)在我們眼中的春天，那么古代詩人眼中的春天又是怎樣一番景象呢？我們本單元還學(xué)習(xí)了兩首

古詩。

（1）你能試著背一背嗎？（2）你還知道哪些描寫春天的詩？

三、練習(xí)：

1、閱讀片斷。（1）這首小詩共有（）小節(jié)（2）在（）填上合適的詞語。（）的封條

（）的味道（）的小號

（）的眼神（3）這首詩中寫了（）（）（）（）告訴人們春天來到了。

（4）你能試著給這首小詩加一個(gè)題目嗎？（5）你還知道哪些描寫春天的四字詞語？

四、布置作業(yè)

推薦新閱讀中的幾篇文章回去讀一讀，做一做

圓復(fù)習(xí)課件【篇3】

聲母是漢語拼音的基礎(chǔ)，掌握好聲母的發(fā)音對于提高漢語口語水平非常重要。因此，在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，我們要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握聲母的發(fā)音規(guī)律，這對于初學(xué)者來說尤為重要。

聲母是指在漢語拼音中，可以單獨(dú)發(fā)出有意義的音的輔音。聲母復(fù)習(xí)要點(diǎn)包括了聲母的發(fā)音、音素的理解和應(yīng)用，因此，聲母復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)漢語拼音的首要任務(wù)。在剛開始學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，學(xué)習(xí)者要掌握并理解聲母的發(fā)音特點(diǎn)，才能正確地發(fā)音和辨認(rèn)每一個(gè)漢字。

聲母共有23個(gè)，其中包括6個(gè)雙唇輔音、4個(gè)齒齦輔音、7個(gè)舌面輔音和6個(gè)懸喉輔音。在練習(xí)時(shí)，我們可以通過吐氣或連續(xù)發(fā)音的方式來掌握和記憶每個(gè)聲母的發(fā)音。

發(fā)音要點(diǎn)方面，某些聲母的發(fā)音需要注意些特殊要點(diǎn)。例如在發(fā)音b、p、m、f時(shí)，需要使雙唇緊閉或輕輕閉合，用氣流推動(dòng)雙唇打開，才能發(fā)出清晰規(guī)范的發(fā)音。這對于剛開始學(xué)習(xí)者來說很有難度，需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。

在學(xué)習(xí)了發(fā)音特點(diǎn)和發(fā)音要點(diǎn)之后，我們可以采用多種方式來鞏固聲母的記憶和應(yīng)用。例如，可以通過給漢字加聲母，來練習(xí)各種聲母的應(yīng)用和組合，這樣可以讓我們更好地理解和掌握聲母的應(yīng)用規(guī)律。同時(shí)，我們還可以用聽寫、朗讀、口語練習(xí)等方式，不斷提高口語水平。

總之，聲母復(fù)習(xí)是漢語拼音學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，只有掌握好聲母的發(fā)音特點(diǎn)和應(yīng)用規(guī)律，才能更好地掌握拼音，提高漢語口語水平。希望大家在學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)真細(xì)心地去掌握每一個(gè)聲母的發(fā)音規(guī)律，從而更好地學(xué)好漢語，用好漢語。

圓復(fù)習(xí)課件【篇4】

一、活動(dòng)目的：

使學(xué)生從本周開始,正式面對期末復(fù)習(xí)的到來

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)材料

三、活動(dòng)過程：

1.班級情況小結(jié):你們知道嗎？期末考試已經(jīng)在向我們招手了.我們該做些什么準(zhǔn)備呢？出示小黑板，小組討論.請學(xué)生按小黑板上的要求,給大家說說你是怎樣想的？你了解關(guān)于成功的考試應(yīng)有什么的心理嗎？結(jié)合本班實(shí)際，評出最佳小組,獎(jiǎng)勵(lì)紅花

2.本周班會

活動(dòng)過程

(一)談話引入：期末考試是我們向父母報(bào)恩的最好機(jī)會,是我們每個(gè)人都想做到最棒的一份試題.那么我們今天就來一起討論下考試前我們的心里是怎樣想的？好不好？一)小朋友，時(shí)間過的真快，期末考試的腳步離我們越來越近了，媒體出示：愚蠢者——等待時(shí)間聰明者——利用時(shí)間懶惰者——喪失時(shí)間勤奮者——珍惜時(shí)間求知者——抓緊時(shí)間糊涂者——糟蹋時(shí)間

(二)聽一聽：還有一些名人和偉人看待時(shí)間在人生中的價(jià)值時(shí)，是這樣教育我們的——出示：教育家說時(shí)間就是知識。醫(yī)學(xué)家說時(shí)間就是生命。工人說時(shí)間就是財(cái)富。農(nóng)民說時(shí)間就是糧食，就是豐收成果。(學(xué)生說時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。三)議一議：

1、認(rèn)識考試

(1)考試是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程，是知識梳理歸納的階段。

(2)好成績是考出來的，學(xué)得怎樣通過考試來展示。

(3)考試是一門學(xué)問，要學(xué)會考試。出示：緊張而不慌張忙碌而有序

2、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣考試成績與考試習(xí)慣有著密切的聯(lián),所以我們要養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣?？记啊判木耧枬M進(jìn)考場，輕輕松松看試卷，認(rèn)認(rèn)真真做題目

(1)制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃

(2)調(diào)整心理狀態(tài)

(3)保證充分的睡眠

(4)準(zhǔn)備好考試用品考中——細(xì)心審視題目不緊張，看清要求不急噪，仔細(xì)檢查不粗心

(1)拿到試卷后應(yīng)把整張?jiān)嚲砜匆槐椤?/p>

(2)試題的設(shè)置往往由易到難，所以應(yīng)從第一題開始做起，保持良好的心態(tài)。

(3)考試時(shí)應(yīng)認(rèn)真安靜的答卷，有不清楚的舉手問監(jiān)考老師，不得交頭接耳，不得左顧右盼，不得夾帶與考試有關(guān)的東西。

(4)遇到難題時(shí)先放一放，等全部題目完成后再做難題。

(5)有粗心習(xí)慣的小朋友，檢查時(shí)更應(yīng)注意簡單的題目，因?yàn)檫@樣的題目往往容易忽視而出錯(cuò)。

(6)檢查的幾個(gè)步驟是：有無漏題→筆誤→審題是否正確考后——恒心考后不去想，準(zhǔn)備下一場;考分雖是寶，進(jìn)步才重要;考后不驕傲，有人比我好;考差莫泄氣，下次再努力。

3、分小組先交流各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃。指名交流復(fù)習(xí)計(jì)劃5、說說自己的期望目標(biāo)，尋找競爭對手。

三、班主任寄語你是否知道？你的進(jìn)步，是家長和老師最大的驕傲。你拼搏的身后，是我們默默關(guān)注的目光。讓我們握緊拳頭，放在胸前，共同吟誦：出示：相信自己行,才會我能行,別人說我行,努力才能行,你在那邊行,我在這邊行,今天若不行,明天還能行,能正視不行,也是我能行，不但自己行,幫助別人行，爭取全面行,創(chuàng)造才最行。

圓復(fù)習(xí)課件【篇5】

教學(xué)設(shè)計(jì)：XXX

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元“運(yùn)算定律”的整理和復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對運(yùn)算定律和性質(zhì)的理解，能運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些簡便計(jì)算。

2.經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)會復(fù)習(xí)整理的方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用意識。

3.使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇合理算法，培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和發(fā)散思維能力

4.在討論、交流、歸納的活動(dòng)過程中，樹立自主探討和合作交流的意識。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的運(yùn)算定律和性質(zhì)，加深對運(yùn)算定律和性質(zhì)的理解，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活進(jìn)行簡便運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、比賽激趣，引入課題。

比一比：誰能很快地說出計(jì)算結(jié)果：12×25125×16

好神奇！這么快！你是怎樣算的？讓學(xué)生說出算法。

師：運(yùn)用運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算變得簡便，對我們今后的學(xué)習(xí)可有用了，下面，我們一起來把這一單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。揭示課題并板書：運(yùn)算定律與簡便算法

二、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、小組整理。

師：這個(gè)單元我們都學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)？

下面，請分小組對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行整理。

2、展示、匯報(bào)、交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書知識網(wǎng)絡(luò)圖：

加法交換律：a+b=b+a例1

加法運(yùn)算定律加法結(jié)合律: (a+b)+c=a+(b+c)例2

運(yùn)算加法運(yùn)算定律的應(yīng)用例3

定律連減的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)例4

整理乘法交換律：a×b=b×a例5

復(fù)習(xí)乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)例6

乘法運(yùn)算定律乘法分配律：a×(b+c)=a×c+a×c例7

連除的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)例8

（解決問題策略多樣化）

三、知識應(yīng)用，能力拓展。

1、我有火眼金睛，我能看出下面的算式應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)。

24+38+76=38+（24+76）

6×99 +6=6×（99+1）

370-16-14=370-（16+14）

3500÷7÷2=3500÷14

4×6×5×8=（4×8）×（6×5）

35×102=35×100+35×2

2、我是小法官：

（1）、22+29+78=29+100（）

（2）、35×16=35×2×8（）

（3）、102×56=100×56+2（）

（4）、12×97+3=12×100（）

（5）、45×（9×2）=45×9＋45×2 （）

（6）、64 ÷（8×2）= 64÷8÷2（）

（7）、498－302=498－300 （）

3、我是小神算，怎樣簡便我就怎樣計(jì)算。（先仔細(xì)觀察，找找題中隱藏的秘密，再想想可以怎樣算？那種方法更簡便？運(yùn)用了什么運(yùn)算定律或性質(zhì)?）

（1）25×26×4（2）88×125

（3）518－245-355（4）68＋59＋32＋241

（5）6400÷4÷25（6）125 ×32×25

師：通過剛才的計(jì)算你明白了什么？

師：是的，計(jì)算時(shí)首先要有簡算意識，其次要學(xué)會分析題目的特征，想想怎樣算比較簡便。這樣不但能使計(jì)算更快更準(zhǔn)更簡便，而且能使你的思維更靈活，方法更多樣。

4、我會解決問題。

（1）學(xué)校買來5400冊圖書，要把它們分別放到25個(gè)書柜里，每個(gè)書柜4層，平均一個(gè)書柜每層放多少本書？

（2）我們學(xué)校新學(xué)期要購進(jìn)62套桌椅，每張課桌65元，每把椅子35元。一共需要多少錢？

5、能力擴(kuò)展

（1）老師昨天用計(jì)算器計(jì)算1235×49時(shí)，發(fā)現(xiàn)鍵“4”壞了?？晌疫€想用這個(gè)計(jì)算器計(jì)算，你能幫老師想到辦法怎樣計(jì)算嗎？

請寫出算式：（1235×50-1235）

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你想提醒同學(xué)們注意哪些地方或者你還有什么地方?jīng)]有完全弄明白？

課后合作探究：通過本單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了加法、乘法的運(yùn)算定律，也學(xué)會了探究運(yùn)算規(guī)律的一般方法。課后請用學(xué)過的方法和同學(xué)一起試著研究下面的運(yùn)算規(guī)律：（a + b）÷c = a÷c + b÷c(其中c ≠ 0 )

圓復(fù)習(xí)課件【篇6】

教材分析：這是一節(jié)復(fù)習(xí)課。包括六項(xiàng)內(nèi)容。一是按照聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的聲母。二是通過漢語拼音認(rèn)讀生字并連線。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并了解疊詞輕讀的規(guī)律。三是看圖讀音節(jié)，區(qū)別韻母u和ü與不同聲母相拼時(shí)的不同寫法。四、五、六是通過動(dòng)手拼一拼、擺一擺、找一找的方式復(fù)習(xí)聲母和音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母熟記聲母的順序。

２、正確拼讀所學(xué)音節(jié)，注意疊詞的后一個(gè)音節(jié)是輕聲;認(rèn)識、會用學(xué)過的常用字并樂于用他們表達(dá)。

３、通過動(dòng)手拼一拼、擺一擺、找一找，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確拼讀所學(xué)音節(jié)

教具準(zhǔn)備：

多媒體拼音卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

按順序連一連，讀一讀，比一比。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母

1、按順序熟讀聲母。

2、按順序連線，看能連成什么圖案。

3、自己動(dòng)腦想一想，你還能用這些拼音連成什么圖案？

二、連一連：

1、觀察書上三幅圖，畫的都是誰？

2、拼讀下面音節(jié)詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀一讀、拼一拼；做一做；找一找

教學(xué)過程：

一、讀一讀拼一拼：

１、借助拼音多種形式讀兒歌。

２、拼圖游戲，看看誰拼的最多。

二、做一做：

1、看書中擺成的圖形象哪個(gè)字母？

2、發(fā)揮想象：你還能用什么工具擺成什么字母？

三、找一找：

1、誰能用拼音拼一拼自己的姓名、同學(xué)的姓名？

2、找一找，誰的姓名里面有下列字母:b p j q x zh ch sh y w。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、按照順序抄寫聲母。

2、用拼音的形式給你最喜歡的好朋友做一個(gè)名片。

圓復(fù)習(xí)課件【篇7】

[復(fù)習(xí)內(nèi)容]

七年級下冊第六、七單元

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、結(jié)合文章內(nèi)容分析，理解敘事寫人類文章的寫法特點(diǎn)。

2、結(jié)合文章內(nèi)容分析，了解托物言志的表現(xiàn)手法。

[教學(xué)創(chuàng)意]

本節(jié)課是在指導(dǎo)學(xué)生疏通文意、理解主題的基礎(chǔ)上，試圖從寫法運(yùn)用的視角提升學(xué)生對文言文的認(rèn)識。課堂以教學(xué)主問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行疏理知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，通過精講巧練，學(xué)用知識，訓(xùn)練技能，發(fā)展思維，并以學(xué)生的展示為主，教師講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講思路，講過程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系，對比等整理方法。課堂教學(xué)按“圖式建構(gòu)——自學(xué)展示（自學(xué)、說學(xué)、論學(xué)）——遷移運(yùn)用（練習(xí)）”的環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[教學(xué)流程]

一、目標(biāo)展示，建構(gòu)圖式

導(dǎo)言：在七年級下冊的第六、七單元，我們學(xué)習(xí)了九篇文言短文，我們可以根據(jù)寫作內(nèi)容作一個(gè)粗略的分類：一、敘事寫人類；二、寫物寄意散文類，請將這九篇課文進(jìn)行分類。

1、學(xué)生分類結(jié)束后，自由發(fā)言：敘事寫人類文章經(jīng)常運(yùn)用哪些寫法？寫物寄意散文類運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？

2、寫法總結(jié)

（一）寫人敘事類

1、正面描寫與側(cè)面描寫

2、運(yùn)用語言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫

3、運(yùn)用典型事例多角度寫人。

4、概括敘述與具體敘述相結(jié)合，詳略有致，層次分明，脈絡(luò)清晰。

5、對比烘托。

對比：對比是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方，安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)方法。

烘托（襯托）：從側(cè)面著意渲染，使所要表現(xiàn)的人、事、物鮮明突出，收到“烘云托月”的效果。

（二）寫物寄意散文

1、托物言志

2、對比烘托

托物言志：通過描寫某些事物來表現(xiàn)作者思想感情、態(tài)度和觀點(diǎn)的方法。

二、自學(xué)展示

（一）問題探究

學(xué)生根據(jù)以下問題自學(xué)課文，按要求回答問題。

1、試以課文《包拯》為例，說說文章運(yùn)用了哪幾種寫法？

2、試以《黔之驢》為例，說說文章是怎樣運(yùn)用對比烘托手法的？

3、以《陋室銘》《愛蓮說》為例，說說這兩篇文章怎樣運(yùn)用了托物言志的寫法？

（二）說學(xué)：學(xué)生在小組內(nèi)與同學(xué)交流思考所得。

（三）論學(xué)：學(xué)生在班級上自由發(fā)言。

教師點(diǎn)撥，明確：

1、①運(yùn)用典型事例多角度寫人。本文主要采用以事寫人的手法，以記敘為主，通過巧斷牛舌案、不持一硯歸、出使契丹、坐鎮(zhèn)開封府、律己誡子這些事跡，展現(xiàn)出包拯清廉剛正、機(jī)智善斷、克己奉公的堂堂正正的高大形象。

②正面描寫與側(cè)面描寫。本文第一、二、三、五段主要用了正面描寫，第四段則穿插了側(cè)面描寫。

③詳略有致，層次分明，脈絡(luò)清晰。第一、三段記敘較具體，第二、四、五段記敘較概括。詳寫、略寫互相配合，行文活潑，富于變化。如第一、三兩段分別用百十來字，把包拯智服盜賊、駁倒契丹、不辱使命描述得淋漓盡致。全文脈絡(luò)清晰，詳略有致，行文生動(dòng)，力求活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)人物的風(fēng)貌。

2、《黔之驢》一文通過描寫老虎和驢行動(dòng)描寫，表現(xiàn)出驢的蠢笨自大、虛有其表，外強(qiáng)中干、一無所用。老虎的敢于斗爭，善于斗爭。

3、《陋室銘》一文采用托物言志的寫法。以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)，自然地引出文章的主旨——頌揚(yáng)“惟吾德馨”。“苔痕上階綠，草色入簾青”的幽雅動(dòng)人景色、往來的“鴻儒”與“陋室”主人縱情談笑的情形、“陋室”主人“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的情狀，鮮明地展示了“陋室”主人的精神生活風(fēng)貌，表現(xiàn)了其“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的高尚品德，既足以見“惟吾德馨”，又足以明“陋室”不陋。用“諸葛廬”“子云亭”類比“陋室”，意在以古代名賢自況，表明“陋室”主人也有古代名賢的志趣和抱負(fù)，在更高境界上頌揚(yáng)了“惟吾德馨”。結(jié)尾引用孔子的話，隱含以“君子”自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋”，這是以“惟吾德馨”的立意貫穿全文，層層鋪墊，主題十分突出。

《愛蓮說》一文借花抒情，托物言志，借贊美蓮花來歌頌君子的堅(jiān)貞氣節(jié)，既是作者的自況，也是對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的抨擊。文中分別賦予菊、牡丹和蓮以特定的象征意義，對當(dāng)時(shí)社會上人們不同的處世態(tài)度作了精辟的概括：菊迎風(fēng)斗霜，獨(dú)放幽香，象征孤高自傲、避居山林的“隱逸者”；牡丹色彩絢麗，嫵媚嬌艷，象征富貴華麗、趨炎附勢的“富貴者”；蓮清新堅(jiān)貞，卓然獨(dú)立，象征舉止端莊、人格高尚的“君子”。在這里，作者虛寫物而實(shí)寫人，明寫物理而實(shí)述人事，字里行間滲透著對這三種人的不同感情和態(tài)度，可謂借花抒情，托物言志。

三、遷移運(yùn)用

1、認(rèn)真聽同學(xué)朗讀習(xí)作《母親并不平凡》。

2、請根據(jù)同學(xué)的習(xí)作《母親并不平凡》一文，從寫法運(yùn)用的角度說說你的看法。

3、以“并不平凡”寫一篇敘事寫人類的作文，600字以上。

圓復(fù)習(xí)課件【篇8】

中考英語復(fù)習(xí)課件

隨著我國高考改革的深入推進(jìn)，中考也逐漸受到了越來越多的關(guān)注，其中英語考試更是備受廣大學(xué)生和家長關(guān)注。為了幫助學(xué)生更好地備戰(zhàn)中考英語，各種英語復(fù)習(xí)課件應(yīng)運(yùn)而生。

什么是中考英語復(fù)習(xí)課件？

中考英語復(fù)習(xí)課件是一種以多媒體形式制作的用于輔助中學(xué)生進(jìn)行英語知識自學(xué)、復(fù)習(xí)和鞏固的學(xué)習(xí)工具。由于多媒體資源豐富、內(nèi)容生動(dòng)形象、易于操作等特點(diǎn)，課件教學(xué)在課堂教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。中考英語復(fù)習(xí)課件包含了英語語音、文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種元素，教學(xué)進(jìn)程也更加靈活自由，能夠讓學(xué)生全面而深入地理解英語語言知識。

中考英語復(fù)習(xí)課件的主要內(nèi)容

中考英語復(fù)習(xí)課件的主要內(nèi)容包括：詞匯、語法、聽力、閱讀等多個(gè)方面的知識點(diǎn)，除了涵蓋中考英語的所有知識點(diǎn)外，還會針對中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行針對性講解和題目練習(xí)。比如，對話題、文化知識、聽力考試中專業(yè)術(shù)語、偏重詞匯等知識點(diǎn)的講解和訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生快速提高分?jǐn)?shù)。

如何正確使用中考英語復(fù)習(xí)課件

中考英語復(fù)習(xí)課件是一種功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具，但是如果不知道如何正確使用，效果是非常有限的。以下幾點(diǎn)是使用中考英語復(fù)習(xí)課件的建議：

1.選擇適合自己的軟件：市場上有很多種不同類型的中考英語復(fù)習(xí)課件，要根據(jù)自己的需求和英語水平選擇適合自己的軟件。

2.學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考：把中考英語復(fù)習(xí)課件作為一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)軟件時(shí)需要保持專注，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷思考。

3.反復(fù)練習(xí)：在學(xué)習(xí)中考英語復(fù)習(xí)課件時(shí)，做好筆記并反復(fù)練習(xí)非常重要。

中考英語復(fù)習(xí)課件的優(yōu)缺點(diǎn)

中考英語復(fù)習(xí)課件也不是完美的，它依然存在一些優(yōu)缺點(diǎn)，下面我們來分別來看。

優(yōu)點(diǎn)：

1.多媒體資源豐富：中考英語復(fù)習(xí)課件通過音頻、視頻、圖片等多媒體資源的使用，可以為學(xué)生提供異于傳統(tǒng)教室形式的學(xué)習(xí)方式。

2.內(nèi)容生動(dòng)形象：多媒體形式的中考英語復(fù)習(xí)課件可以及時(shí)更新、定制、互動(dòng)，讓學(xué)生能夠更直觀地了解英語語言知識。

3.易于操控：中考英語復(fù)習(xí)課件界面、操作簡單直觀，使用起來十分方便，并且學(xué)習(xí)課件不會受到時(shí)間和空間等方面的限制。

缺點(diǎn)：

1.需要配合其他學(xué)習(xí)資源使用：中考英語復(fù)習(xí)課件需要配合老師的教學(xué)、課外自學(xué)、課本等其他資源進(jìn)行推進(jìn)。

2.對于學(xué)習(xí)過程掌握不好的學(xué)生會有依賴性：在學(xué)習(xí)中如果過度依賴中考英語復(fù)習(xí)課件，就會損失自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，這對于學(xué)習(xí)過程掌握不好的學(xué)生會有影響。

綜上，中考英語復(fù)習(xí)課件是一種非?，F(xiàn)代的英語學(xué)習(xí)工具，學(xué)生們可以利用課件的優(yōu)點(diǎn)，以小組或個(gè)人的形式進(jìn)行英文學(xué)習(xí)，讓英語學(xué)習(xí)過程變得更加便捷、有趣、高效。使用中考英語復(fù)習(xí)課件的同學(xué)們需要注意的就是當(dāng)學(xué)習(xí)困難聽聽、無法理解時(shí)就需要進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，不能過度依賴學(xué)習(xí)幫手。只有把握好課件使用方向、靈活機(jī)動(dòng)運(yùn)用中考英語復(fù)習(xí)課件和其他課程的知識，才能在中考英語中有所作為。

圓復(fù)習(xí)課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理成語的歸類方法，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。

2、感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。

3、激發(fā)學(xué)生對成語的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（刮目相看）視頻導(dǎo)入

誰能告訴我這個(gè)故事可以用那個(gè)成語來總結(jié)呢？（刮目相看）是啊，我們不能用老眼光去看一個(gè)人，應(yīng)該充分看到別人的進(jìn)步。那今天我們來尋找最讓人刮目相看的同學(xué)，好嗎？

二、設(shè)疑自探

“刮目相看”這從語文語法上來講是一個(gè)特別的詞語，我們叫它什么？（板書：成語）

那么看到這個(gè)詞語大家想知道哪些知識呢？

（預(yù)設(shè)：什么是成語？成語有那些分類？如何更好地掌握本學(xué)期所學(xué)的成語？）

成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。成語常常由四字組成，也有三字、五字、六字及以上的。許多成語都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、一鳴驚人等。

因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓展知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，會使語言能精煉，更形象生動(dòng)，提高我們的寫作水平。

“溫故而知新，可以為師矣”我們能從本學(xué)期學(xué)習(xí)成語中又能獲取什么新知識呢？老師幫助大家總結(jié)上冊出現(xiàn)的成語，我們一起來快速復(fù)習(xí)一下。（出示本學(xué)期的成語總匯）

知識是無窮盡的，如何能快速牢固的掌握是我們脫穎而出的關(guān)鍵。

（出示自探提示）指名讀

自探提示：

1、獨(dú)立補(bǔ)充成語卡片上未完成的成語，然后小組內(nèi)交流結(jié)果。

2、小組內(nèi)兩兩組合，結(jié)合成語的本意和自己的理解，挑選成語卡中的5個(gè)，向?qū)Ψ矫枋龀烧Z的意思，另一方猜詞。

3、組長在小組內(nèi)選出表現(xiàn)良好的兩人，隨后進(jìn)行展示。

4、時(shí)間為8分鐘。

三、教學(xué)活動(dòng)

1、小組展示

我們每個(gè)小組所拿到的成語是不一樣的，所以在這個(gè)小組描述的時(shí)候，其他小組要認(rèn)真地聽。哪個(gè)小組能突破自己，一馬當(dāng)先？

（對于解釋不到位的或偏離意思成語適時(shí)加以補(bǔ)充完善，特別適一些有故事有出處的成語。）

展示后評價(jià)（能不能用成語來評價(jià)？），選出表現(xiàn)最好的小組。

2、搶答環(huán)節(jié)

教師通過各種形式的描述，讓學(xué)生搶答，約十個(gè)成語。選出表現(xiàn)最好的個(gè)人。

3、能夠了解成語的意思還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有靈活地運(yùn)用它才是成語最大的魅力?？纯凑l能做一個(gè)口吐蓮花、語驚四座的人呢？

造句環(huán)節(jié)：單個(gè)成語

兩個(gè)成語

三個(gè)及三個(gè)以上成語

4、現(xiàn)在老師想知道你們肚子里到底裝了多少成語，我們來玩一個(gè)成語接龍的游戲，看看你們是不是胸有點(diǎn)墨的人。（游戲規(guī)則：以搶答方式進(jìn)行，可以諧音接龍）

四、拓展練習(xí)

出示課件

五、總結(jié)

大家還有什么疑問嗎？

你今天收獲了什么？

成語是漢語言最簡練的形式之一，區(qū)區(qū)幾個(gè)字涵蓋了無比深厚豐富的中國傳統(tǒng)文化，我們?yōu)樽约簱碛腥绱松衿娴恼Z言感到驕傲，我想用八個(gè)字來概括本節(jié)課的主旨（板書：中國智慧，自成語境）

我們本節(jié)課通過一些活動(dòng)來掌握和運(yùn)用成語，希望大家能夠重新發(fā)現(xiàn)成語的魅力，愛上成語，愛上中國傳統(tǒng)文化，并找到學(xué)習(xí)成語的方法，將成語運(yùn)用在日常生活中，讓我們都成為一個(gè)有詩意有內(nèi)涵能口吐蓮花的人吧！

六、布置作業(yè)

1、觀看中央電視臺漢語言節(jié)目《中國成語大會》、《中國詩詞大會》。

2、總結(jié)本冊的成語，并設(shè)計(jì)掌握這些成語的方法。

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圓復(fù)習(xí)課件(匯總9篇)

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？有請駐留片刻，小編為你推薦圓復(fù)習(xí)課件(匯總9篇)，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

圓復(fù)習(xí)課件 篇1

識字 4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1比鮮9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

2蹦苷確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3背醪礁兄成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

2、初步感知成語的特點(diǎn)，理解成語的意思。

難點(diǎn)：

1、初步感知成語的特點(diǎn)，理解成語的意思。

2、分清 “彰”和“障”等字形讀準(zhǔn)字音 。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 成語故事 圖片

四、教學(xué)過程

（一） 故事引入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家?guī)韮蓚€(gè)成語故事，你們想聽嗎？（想）看看你們誰的耳朵聽的最清楚，聽完后請你說說老師講的故事里有哪個(gè)成語。講《一葉鄣目 不見泰山》誰找到了這個(gè)故事中說的成語了？

2、聽完故事，你能試著解釋一下嗎?誰愿意說一說?

3、老師這里還有一個(gè)成語動(dòng)畫，請你們看完后，想一想動(dòng)畫片里介紹了哪個(gè)語,你們有什么收獲呢？或者有什么感想想說一說.（播放動(dòng)畫片）誰愿意說說自己有什么收獲，知道了什么。

4、（簡介成語的特點(diǎn)。）漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語我們可以從字面上去理解，像“拔苗助長”。但是有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“一葉障目 不見泰山”。)

(二)初步朗讀“識字4”，請你邊讀邊想想這些成語的意思。

1畢衷謔蹲炙鬧芯陀幸恍┏捎,讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧!請同學(xué)們試著讀一讀“識字4”中的成語，如果你遇到不認(rèn)識的生字可以請教下面的樹葉，還可以問問身邊的同學(xué) 。

2畢衷誶臚學(xué)們聽錄音機(jī)讀一讀，(師范讀)看一看自己有沒有讀準(zhǔn)確。（放錄音）剛才聽過錄音，相信你們已經(jīng)糾正了自己的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請同桌的同學(xué)相互讀一讀。

3誰愿意讀一讀？指名讀 帶讀。

讀完后，你們有什么問題嗎？或者你知道了什么？

（4老師上周已經(jīng)布置了作業(yè),現(xiàn)在誰愿意把他找到的成語故事和成語意思說出來讓大家聽一聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽他講,看看你找到的成語意思和他的是不是一樣,不一樣的地方你還可以補(bǔ)充.還可以講一講成語故事.同學(xué)相互交流,有誤的馬上給予指導(dǎo).）

5剛才我們知道了這么多成語以及關(guān)于成語的意思和故事,現(xiàn)在看看你能不能把這課的生字讀準(zhǔn)確。出示生字。指名讀，領(lǐng)讀。

誰能試著組詞，再帶著大家讀一讀？指名領(lǐng)讀

6請你想一想你有什么好辦法記住這些生字？（老師有一個(gè)辦法想告訴大家，我用“減一減”的方法，9(板書 村)把村莊的“村”減去左邊的“木字旁”，就是“寸”。（板書:村-寸）。那么，按照這樣的方法你還有什么其他的方法可以記住這些字？你們還有什么好辦法？誰能夠分清“彰”和“障”你有什么好辦法?你還有什么想提醒大家去注意的嗎?

7指導(dǎo)書寫 拔 左窄右寬,捺要舒展,,右邊不要寫成 ******** 發(fā)

補(bǔ) 你有 什么想提醒大家的嗎?

8通過剛才很多同學(xué)想出的好辦法，我們可以記住這些生字，下面誰愿意試試再讀一讀這些詞語，如果她讀得準(zhǔn)確就請大家和她一起讀。

(三)加強(qiáng)記憶，反復(fù)出示成語。

（1）誰愿意試一試把成語補(bǔ)充完整。請你大聲地說出來，要求正確，把成語補(bǔ)充完整。

出示課件 補(bǔ)充完整 ： 尺有所-- 寸有所--

（2） 現(xiàn)在請你連一連，再讀一讀。

出示課件

連線 ： 尺有所短 寸有所長

(四)資料交流

老師上周已經(jīng)請同學(xué)收集了一些成語，和一些成語故事現(xiàn)在誰愿意向大家展示一下，把他收集來的成語故事說出來給大家聽一聽。也可以把收集來的成語的意思說一說。

課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

你還知道哪些成語？可以說說成語故事或者成語的意思？

（1毖生自愿上臺交流。

我知道××××這個(gè)成語的意思是……

我能講××××這個(gè)－故事……

（老師知道還有很多同學(xué)也收集了很多成語，等到中午的時(shí)候你還可以再說一說。）

（1） 剛才我們聽了這么多成語故事和成語現(xiàn)在你能說一說，自己有什么收獲嗎？

（2） 這節(jié)課我們學(xué)會了這么多的成語，現(xiàn)在就請我們大家一起讀一讀吧！老師讀前面的成語，全班同學(xué)對后面的。（你們的聲音真洪亮。）現(xiàn)在請左邊的三組讀前面的成語，右邊的三組對出后面的成語。師生對讀，生生對讀

(五)課外閱讀指導(dǎo)

今天老師和同學(xué)們學(xué)了這么多的成語，如果有時(shí)間，課下你可以

找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。

老師給你們介紹一個(gè)成語動(dòng)畫的網(wǎng)站，可以幫助你們學(xué)習(xí)。

clswf/chengyu/cl6.htm

[識字四(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

圓復(fù)習(xí)課件 篇2

密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，它是指單位體積內(nèi)所包含的物質(zhì)量。在化學(xué)和物理學(xué)中，密度被廣泛運(yùn)用于物質(zhì)的性質(zhì)分析和問題解決中。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握密度的概念和計(jì)算方法，我們設(shè)計(jì)了一份詳細(xì)而生動(dòng)的復(fù)習(xí)課件。

第一部分：引入

我們的課件從引入部分開始，目的是提醒學(xué)生對密度的定義進(jìn)行回顧。通過生活中的例子和圖像，并輔以簡單易懂的語言，幫助學(xué)生理解密度是如何反映物質(zhì)的致密程度。

第二部分：密度的計(jì)算

在這一節(jié)中，我們詳細(xì)介紹了如何計(jì)算物質(zhì)的密度。我們首先解釋了密度的公式：密度=物質(zhì)的質(zhì)量/物質(zhì)的體積。通過解釋這個(gè)公式，我們希望學(xué)生能夠理解密度與質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，并能夠熟練地運(yùn)用這個(gè)公式進(jìn)行密度的計(jì)算。

為了加深學(xué)生的理解，我們以實(shí)際的示例進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)算步驟。我們選取了幾種常見物質(zhì)，如水、鐵和木頭，并根據(jù)它們的質(zhì)量和體積計(jì)算了它們的密度。通過實(shí)際的計(jì)算過程，學(xué)生將更好地理解密度的計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用到各種不同的物質(zhì)上。

第三部分：密度的應(yīng)用

在這一部分中，我們介紹了密度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我們列舉了幾個(gè)例子，如判斷金屬、塑料和木材的真?zhèn)涡再|(zhì)，以及區(qū)分不同液體的密度等。通過這些例子，我們希望學(xué)生能夠理解密度在分析和鑒定物質(zhì)性質(zhì)方面的重要性。

為了讓學(xué)生更好地理解密度在實(shí)際應(yīng)用中的意義，我們還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，我們可以提供一些物質(zhì)的密度數(shù)值和物體的質(zhì)量和體積，讓學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)判斷物質(zhì)的種類。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對密度的理解，并培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。

第四部分：密度的實(shí)驗(yàn)

為了讓學(xué)生在實(shí)踐中理解密度的概念，我們特意設(shè)計(jì)了一些簡單的實(shí)驗(yàn)。通過這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將親自操作儀器，并觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而更深入地了解密度與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。

我們的實(shí)驗(yàn)包括測量不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積，并計(jì)算它們的密度。我們還設(shè)計(jì)了一些控制變量的實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解密度的概念。通過這些實(shí)驗(yàn)的完成，學(xué)生將不僅掌握了密度的計(jì)算方法，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理的能力。

第五部分：密度的總結(jié)與應(yīng)用

在課件的最后，我們對密度的概念和應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)。通過回顧和歸納，學(xué)生將更好地理解密度的意義和應(yīng)用范圍，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

我們還提供了一些練習(xí)題和答案，供學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題涵蓋了密度的計(jì)算、應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

總結(jié)：

通過這份詳細(xì)而生動(dòng)的密度復(fù)習(xí)課件，我們希望學(xué)生能夠深入理解密度的概念和應(yīng)用，并能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)的結(jié)合，我們相信學(xué)生將對密度有著更深入的理解，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

圓復(fù)習(xí)課件 篇3

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第一課時(shí)

1、會背漢語拼音字母表，能根據(jù)字母排列順序?qū)懞眯懽?，能區(qū)別大小寫字母的形體。

2、能進(jìn)行簡單的詞語搭配，掌握搭配的一般規(guī)律，初步接觸修飾語的作用。

3、會讀會認(rèn)這些新學(xué)的詞，積累好詞語。

一、揭示教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)完成一、二、三題。

二、教學(xué)第一題：在括號里寫上小寫字母

1、出示字母表，齊讀26個(gè)字母。

2、進(jìn)行大小寫對照。進(jìn)行大寫字母與小寫字母“找朋友”游戲。

3、抽讀，指大寫字母便能讀出音。

4、學(xué)生練習(xí)，指一生上臺板演。

5、講評、訂正。

三、教學(xué)第二題：填空，讀一讀

1、先讀左邊的詞語，引導(dǎo)學(xué)生說出：高興地（干什么）、甜甜地（干什么）、傷心地（干什么調(diào)讀右邊的詞語，引導(dǎo)學(xué)生說出：圓圓的（什么）、香甜的（什么）、溫暖的（什么）。

2、學(xué)生試口頭填空，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、學(xué)生填空練習(xí)。

四、教學(xué)第三題：讀一讀

1、學(xué)生自由輕聲讀詞組。

2、出示詞組卡片，抽讀。

3、接火車讀。

第二課時(shí)

目的：

1、比較句子，認(rèn)識修飾語的作用，懂得怎樣把一個(gè)句子寫具體。

2、借助拼音讀懂短文，體會春天的美麗。

一、復(fù)習(xí)舊知

1、用大寫字母與小寫字母的卡片做“找朋友”游戲。

2、男生、女生出詞搭配，看誰接不下去。

3、抽讀生詞卡片。

二、教學(xué)第四題：讀句子，比一比每組兩句話有什么不同

1．出示小黑板，比較第一組。 ①指兩名學(xué)生分別讀句子，大家想想兩句有什么不同。

②說說你喜歡哪句話，為什么？

③師小結(jié)。第二句意思更具體，生動(dòng)。

④齊讀第一組的兩句話。

2、第二組兩句話教學(xué)同上。

3、口頭練習(xí)。師出短句，先試說出加修怖詞的句子，允許有5種答案。

三、教學(xué)第五題：讀一讀

1、借助拼音拼讀短文，難讀的字詞多讀幾遍。

2、檢查拼讀效果，糾音。

3、默讀全文，想想每一段講的是什么，看看自己喜愛哪些內(nèi)容，把它畫出來再大聲讀一讀，邊讀邊想象它的美。

4、指名讀自己喜愛的內(nèi)容。

5、分小組討論：春天的圖畫美在哪兒？為什么這樣美？

6、再讀全文，讀出贊美、喜愛的感情。

第三課時(shí)

掌握左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字的書寫。

一、出示田字格中的字，齊讀要寫的字

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察日字格中的范字

1、說說它們是什么結(jié)構(gòu)？

2、找出左右大致相等的字有哪些？（醒、群、順） 找出左窄右寬的字有哪些？（提、胸、姨）左邊、右邊各占格子的多少？（左邊的占三分之一，右邊約占三分之二。）

3、認(rèn)真描寫生字，再臨寫。

4、對照范字檢查，看看每個(gè)字寫得是否勻稱、美觀，左右部分比例安排是否適當(dāng)。

三、評選誰的字寫得好

第四課時(shí)

口語交際：保護(hù)有益的動(dòng)物

一、課前準(zhǔn)備

課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等形式收集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料。

1、指導(dǎo)看圖，了解口語交際內(nèi)容。說出蜻蜓、燕子和小青蛙，說說對人類怎么有益。

2、以青蛙在稻田里捕捉害蟲為例，指導(dǎo)學(xué)生說具體。

二、組內(nèi)交流

根據(jù)課前搜集到的資料，在小組內(nèi)交流，看哪個(gè)小組知道的對人類有益的動(dòng)物多，并能說清怎么有益。（如蜜蜂傳播花粉，釀制蜂蜜；蚯蚓松土；蛇吃田鼠；貓頭鷹捕食田鼠等）

三、全班討論

1、播放收集到的社會上人們捕食小動(dòng)物的錄像，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、圍繞“怎樣保護(hù)”展開討論。要求認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽清楚地陳述自己的見解。

3、引導(dǎo)學(xué)生想出具體保護(hù)措施，如：保護(hù)周圍環(huán)境，讓小動(dòng)物有安身之處；宣傳小動(dòng)物對人類的益處；不捕食小動(dòng)物等。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

設(shè)計(jì)一些宣傳保護(hù)有益小動(dòng)物的標(biāo)語。

第五課時(shí) 第六課時(shí)

測驗(yàn)

一、聽寫詞語

故事 傷心 心疼 香甜 雞蛋 花瓣 吃飯 壞了 懷里 尋找

二、填空

（ ）的小雞 （ ）地說

（ ）的夢 （ ）地笑

（ ）的菜葉 （ ）地叫

......

[下冊復(fù)習(xí)三(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

圓復(fù)習(xí)課件 篇4

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固地掌握多種類型的詞語，及舉一反三的解題能力。

學(xué)生邊數(shù)手指邊背誦：

一落千丈（一發(fā)千鈞 一日千里 一事無成 一心一意） 二話不說 三心二意（三言兩語三足鼎立） 四面楚歌（四大皆空 四分五裂）五大三粗（五湖四海 五光十色）六神無主（六親不認(rèn)） 七上八下（七竅生煙 七零八落）八面威風(fēng)（八仙過海） 九牛一毛（九死一生九九歸一）十拿九穩(wěn)（十全十美 十萬火急 十指連心）

過渡：我們還學(xué)過許多種形式的詞語，到底有哪些形式詞呢？我們一起去認(rèn)識一下他們吧！

1、出示近義詞語，

（1）、齊讀：

安靜——寧靜 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常?！?jīng)常 著名——有名

居然——竟然 力量——力氣 鼓舞——鼓勵(lì) 堅(jiān)定——堅(jiān)決 突然——忽然

似乎——好像 猶豫——遲疑 明白——了解 快樂——高興 立刻——馬上

（2）、你會說嗎？

特別——（ ） 漂亮——（ ） 高興——（ ） 緩緩——（ ） 憧憬——（ ）

快活——（ ） 五彩繽紛——（ ） 遼闊——（ ） 修建——（ ）

大致——（ ） 眺望——（ ） 拜訪——（ ） 欣賞——（ ） 產(chǎn)生——（ ）

迎候——（ ） 連忙——（ ） 納悶——（ ） 茂盛——（ ） 堅(jiān)固——（ ）

小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（這些詞語的意思相同或相近、，在結(jié)構(gòu)上，大部分都含有一個(gè)相同的字、）

1、左右為難 黑白相間 輕重倒置 ————— ——————— ———————— —————————

2、異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 ————— ——————— ———————— ——————————

3、舍近求遠(yuǎn) 積少成多 頭重腳輕 ————— ——————— ——————— ——————————

4、龍馬精神 守株待兔 ______ _____ _______ _______ __________

我發(fā)現(xiàn)秘密：第一組是（ ） ，第二組是（ ），第三組是（ ），第四組是（ ）形式

四、、固定形式的詞語闖關(guān)：

密密層層 祖祖輩輩 _______ _______ ________ 這是（ ）形式的

、2、白發(fā)蒼蒼 風(fēng)塵______ 大名______ 生機(jī)_______ 銀光______

3、又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 ——— —— — 這是（ ）形式

4．不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 ——— ———— ———這是（ ）形式

5．圓溜溜 胖乎乎 紅彤彤 笑嘻嘻 樂融融 喜洋洋…… 這是（ ）形式

五．含“的”和含“地”的短語闖關(guān)：

_______的小鳥 ________的老師 _______的國旗

_______的銅鐘 _______的枝干 _______的粉墻 _______的民族小學(xué)

_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石級

_______的老爺爺 _______的白樺樹 _______的早晨 _______的地質(zhì)學(xué)家

_______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱

匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______

輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認(rèn)真地_______

_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉(zhuǎn)著

_______地睡大覺 _______地傳授 _______地蠕動(dòng) _______地流著

1、寓言故事類：

拔苗助長 狐假虎威 亡羊補(bǔ)牢 坐井觀天 刻舟求劍 葉公好龍……、

2、歷史故事類：

完璧歸趙 程門立雪 三顧茅廬 指鹿為馬 聞雞起舞 杞人憂天 畫龍點(diǎn)睛……、

3、描寫人物神態(tài)的詞： 眉飛色舞 昂首挺胸 興高采烈 喜笑顏開 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 驚慌失措 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 嬉皮笑臉 面紅耳赤 呆若木雞…、

描寫人物心情的詞：眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風(fēng)生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降

描寫花的詞：

萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭艷 遍地開花 錦上添花 火樹銀花 明日黃花 春花秋月 過時(shí)黃花 花團(tuán)錦簇 花枝招展 奇花異草

固定形式詞語：ABB AABB ABAB ABCC 含“的”和含“地”詞語搭配 ，成語，寓言故事和歷史故事詞語 ，含人物神態(tài)，心情，四季，花開，學(xué)習(xí)等形式詞語

這節(jié)課，我把各種形式的詞語進(jìn)行了歸類，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)能比較系統(tǒng)地掌握了各種形式的詞語。在復(fù)習(xí)過程中，我采用讀讀，說說，議議，練練 相結(jié)合形式，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛活躍。同時(shí)，每復(fù)習(xí)完一種形式讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，歸結(jié)出特點(diǎn)，為學(xué)生快速的解題做了鋪墊。

圓復(fù)習(xí)課件 篇5

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時(shí)間： 三課時(shí)

第一課時(shí)

目的

1、復(fù)習(xí)鞏固（漢語拼音字母表），學(xué)會用音序查字法查字典。

2、積累本單元的詞語，要求會搭配和擴(kuò)充。

一、揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容

完成一、二、三題。

二、教學(xué)第一題：背誦《漢語拼音字母表》，再用音序查字法查了面的字

1、出示《漢語拼音字母表）自由讀一讀。

2、先同桌比賽背，再指名背，大家評議。

3、讀題，明白“音序”在此要填大寫字母。

4、學(xué)生比賽查字典，然后交流查字方法和結(jié)果。

5、講評。

三、教學(xué)第二題：填空，讀一讀

1、讀題，明白要求。

2、填空比賽，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)填出最多的詞語。

3、講評，訂正。

4、齊讀填好的詞語。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多積累好詞匯。

四、教學(xué)第三題：讀一讀

1、出示題中詞語，自由讀詞語。

2、同桌互讀詞語，看誰認(rèn)得多，讀得準(zhǔn)。

3、接火車讀詞語卡片。

第二課時(shí)

目的

1、學(xué)會逐步擴(kuò)詞，直至成句。

2、借助拼音讀懂短文，體會短文蘊(yùn)含的道理。

一、復(fù)習(xí)舊知

背誦（漢語拼音字母表）

二、教學(xué)第四題：讀一讀，再把句子抄下來

1、出示題中第一組例子。

2、學(xué)生讀題目說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生自己學(xué)習(xí)、體會另外兩組例子。

4、學(xué)生試練習(xí)擴(kuò)詞至成句。

5、抄寫書中的例句。

三、教學(xué)第五題：讀一讀

1、借助拼音自己小聲練習(xí)讀短文，要讀得正確、流利，要邊讀邊想，弄懂每小段講的是什么。

2、討論：天鵝、蝦、梭子魚都用盡了力氣可車子為什么還是停在老地方，一動(dòng)也不動(dòng)？

3、小結(jié)。領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理。

做任何事都應(yīng)該齊心協(xié)力，才能把事情做好。

4、有感情朗讀短文。

第三課時(shí)

目的：

掌握“幕、喜、寬、紫、事、蒙”六個(gè)字的書寫。

一、出示田字格中的字，齊讀要寫的字

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察日字格中的范字

1、說說它們大部分是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）

2、寫這類字要注意什么？

3、學(xué)生分析各字在格中所占比例，教師指導(dǎo)示范。

三、學(xué)生認(rèn)真描紅、臨寫

四、對照范字檢查，看看每個(gè)字寫得是否勻稱、美觀，上下部分比例安排是否適當(dāng)。

五、選出自己認(rèn)為寫得好的字參加小組評選，再全班交流。

第四課時(shí)

口語交際 ： 應(yīng)該幫助他們

教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，說一說、演一演如何幫助殘疾人，培養(yǎng)與人主動(dòng)溝通和有禮貌地交談的能力。

目的：

1、懂得遇到有困難的殘疾人應(yīng)該主動(dòng)溝通、幫助。

2、能聯(lián)系生活，自擬清境進(jìn)行口語交際。

一、板書課題

問：課題中的“他們”，指的是什么人？你平時(shí)見過哪些殘疾人？

二、看圖表演

1、看左邊的圖，想象說話。

（1）圖上的小姑娘在做什么？她和盲阿姨開始怎樣見面，小姑娘怎么主動(dòng)與盲阿姨溝通，在領(lǐng)盲阿姨過人行橫道時(shí)，她們在說著什么話。同桌合作想象說話。

（2）同桌或小組分角色表演，全班表演。

2、看右圖，想象說話。（方法同左圖）

三、搞一次助殘活動(dòng)

1、想一想，你在日常生活中幫助過哪位殘疾人，怎么幫助的？

2、小記者采訪同學(xué)們的平時(shí)助殘事跡。

3、記者發(fā)布新聞，口頭報(bào)道典型助殘事跡。

四、創(chuàng)設(shè)情境表演

1、表演助殘活動(dòng)

2、虛擬情境表演，題材可由助殘擴(kuò)大到扶老攜幼，幫助傷病人員等。

第五課時(shí) 第六課時(shí)

測驗(yàn)

一、看拼音，寫詞語。

二、在括號里填上合適的詞語。

一（ ）小船 一（ ）動(dòng)物 一（ ）大鯨

一（ ）黑板 一（ ）炸彈 一（ ）粉筆

......

[下冊復(fù)習(xí)四(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

圓復(fù)習(xí)課件 篇6

引言：

力學(xué)是物理學(xué)的一個(gè)重要分支，在學(xué)習(xí)物理學(xué)時(shí)，力學(xué)的理解和掌握至關(guān)重要。為了幫助大家復(fù)習(xí)力學(xué)知識，本篇文章將詳細(xì)介紹力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并以生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，幫助讀者更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

一、力學(xué)的概念和基本原理：

力學(xué)是研究物體運(yùn)動(dòng)和受力情況的學(xué)科。它包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律、力的合成與分解、質(zhì)點(diǎn)和質(zhì)點(diǎn)系的運(yùn)動(dòng)以及萬有引力等內(nèi)容。

牛頓運(yùn)動(dòng)定律是力學(xué)的基石，共有三條：

第一條：一個(gè)物體如果不受外力作用，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

第二條：當(dāng)外力作用于一個(gè)物體時(shí)，物體將產(chǎn)生加速度，其大小和方向與物體所受力大小和方向成正比。

第三條：任何兩個(gè)物體之間相互作用力的大小相等、方向相反。

這些定律揭示了物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，對于解決實(shí)際問題具有重要意義。

二、力的合成與分解：

力的合成和分解是力學(xué)中非常重要的概念。在實(shí)際運(yùn)用中，我們常常會遇到一個(gè)物體同時(shí)受到多個(gè)力的作用，這時(shí)就需要將這些力合成為一個(gè)合力，以便更好地描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

合力的求法有兩種常用的方法：向量法和平行四邊形法。這兩種方法都可以幫助我們準(zhǔn)確地計(jì)算合力的大小和方向。

同時(shí)，力的分解是將一個(gè)力拆分為多個(gè)力的過程。這可以幫助我們更好地理解力的作用情況，并進(jìn)行具體的計(jì)算。常見的分解方法有垂直分解和平行分解，這在解決實(shí)際問題中非常實(shí)用。

三、質(zhì)點(diǎn)和質(zhì)點(diǎn)系的運(yùn)動(dòng)：

在力學(xué)中，質(zhì)點(diǎn)是指忽略物體有一定大小和形狀，把它看作一個(gè)具有質(zhì)量的點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)系則是指由多個(gè)質(zhì)點(diǎn)組成的系統(tǒng)。

質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。直線運(yùn)動(dòng)包括勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)，曲線運(yùn)動(dòng)則包括拋體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)。

質(zhì)點(diǎn)系是多個(gè)質(zhì)點(diǎn)相互作用形成的力學(xué)系統(tǒng)。對于質(zhì)點(diǎn)系的運(yùn)動(dòng)，我們常常需要考慮它們之間相互的作用力、加速度和位移等因素，以便更好地描述質(zhì)點(diǎn)系的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

四、萬有引力：

萬有引力是由于物體之間的相互引力而產(chǎn)生的力。根據(jù)萬有引力定律，兩個(gè)物體之間的引力與它們的質(zhì)量和距離的平方成正比，與萬有引力常數(shù)成反比。

萬有引力在宇宙中起著重要的作用，它決定了行星的運(yùn)動(dòng)和形成，也是導(dǎo)致天體相互吸引的原因。

五、結(jié)語：

力學(xué)是物理學(xué)不可或缺的一部分，它涉及了很多基本原理和概念，要理解和掌握力學(xué)需要一定的時(shí)間和努力。希望通過本篇文章的敘述，讀者們能夠?qū)αW(xué)有更清晰和更深入的理解，并能夠在實(shí)際問題中應(yīng)用所學(xué)知識。

總結(jié)起來，本篇文章以詳細(xì)且生動(dòng)的方式介紹了力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。通過對力學(xué)的概念和基本原理、力的合成與分解、質(zhì)點(diǎn)和質(zhì)點(diǎn)系的運(yùn)動(dòng)以及萬有引力的講解，希望大家能夠更好地復(fù)習(xí)和掌握力學(xué)知識。祝愿大家在力學(xué)的學(xué)習(xí)中取得好成績！

圓復(fù)習(xí)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、通過交流學(xué)生看到的,聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

2、在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事，學(xué)會感恩。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。

教學(xué)難點(diǎn):

善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:

1、公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。

2、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看廣告說感動(dòng)

1、師敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。

2、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

3、看一部電影簡介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

看了這個(gè)片段，你有什么感受？

4、小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？

二、聽故事談感動(dòng)

1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？

2、學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動(dòng)？

3、師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？

4、小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

三、說經(jīng)歷話感動(dòng)

1、同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動(dòng)過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動(dòng)。

2、小組交流。

3、全班交流。（學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評）

4、教師小結(jié)：

今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏?，所以學(xué)會了感動(dòng)，學(xué)會了感恩。同學(xué)們，讓我們請騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！

5、播放音樂《感恩的心》一起帶上動(dòng)作唱

第二課時(shí)

一、揭示課題，布置任務(wù)

1、同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，讓自己深受感動(dòng)，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文《記一件令人感動(dòng)的事》。

2、板書課題。

3、讀課題。

二、審清題意，明確要求

1、看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？

⑴ 從題目看，這是一篇記事的文章

⑵ 題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)。

2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？

生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。

3、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：

生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。

三、開拓思路，精選題材

1、提示問題，打開思路：

⑴ 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？

⑵ 你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？

⑶ 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？

⑷ 你做錯(cuò)過什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？

⑸ 有什么見義勇為、助人為樂

2、分組共議：

概括地說一說哪件事感動(dòng)了你？你們選取的內(nèi)容真多呀，不僅有令你感動(dòng)的父母之愛，還有老師對你的愛，更有同學(xué)間的關(guān)愛，甚至都感受到來自社會的`愛，你們太可愛了，已經(jīng)懂得感恩。

把這件感動(dòng)你的事和大家具體地說說嗎？練習(xí)說說。

要求聽的同學(xué)邊聽邊想是否聽清楚了，如果有想法的可以和他直接和他交流。

3、教師引導(dǎo)把這件事說清楚。（描寫、修辭、人物的刻畫、六要素等）（指名2個(gè)人說）

師：對，特別是事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。哪部分是文章的重點(diǎn)？

生：經(jīng)過部分。

師：還應(yīng)該怎樣做，能把這件事的內(nèi)容寫具體？

生：人物怎樣說的、怎樣做的。

師：這是抓住人物的語言和動(dòng)作的描寫刻畫人物形象，還可以從人物的哪些方面進(jìn)行刻畫？

生：心理活動(dòng)、環(huán)境描寫、神態(tài)外貌描寫等

師：把事情介紹清楚，描寫是非常重要的，刻畫好人物的形象，我們讀者才會有種如臨其境的感覺。

小結(jié)：在剛才的交流中，你們選取了生活中一段段動(dòng)人的故事，一個(gè)個(gè)感人的鏡頭，并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒坍嬋宋?，把事情記述具體清楚，有的同學(xué)還注意開頭和結(jié)尾，作到引人注意，這都很好。希望寫的時(shí)候也能注意，別忘了我們這次習(xí)作的要求。

結(jié)合你剛才所說的和打算想的，想一想你想怎樣安排文章的內(nèi)容？

師：構(gòu)思好就等于完成了一半的作文，讓我們提起筆，把這件令你感動(dòng)的事寫下來吧。

四、放音樂，學(xué)生起草作文。

圓復(fù)習(xí)課件 篇8

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識的梳理過程，對表內(nèi)乘法的知識有比較系統(tǒng)的認(rèn)識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運(yùn)用。

在整理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識，避免了枯燥無味的計(jì)算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，并在解決問題的同時(shí)加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）課件出示第100頁圖（一）的情境圖。

（2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激起學(xué)生生回顧所學(xué)知識的欲望，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1．復(fù)習(xí)乘法的含義。

（1）課件出示下圖：

②自主列出加法算式和乘法算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。（思考：計(jì)算時(shí)應(yīng)使用哪句乘法口訣？）

③指定學(xué)生匯報(bào)乘法各部分的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。

④學(xué)生例舉生活中用5×4＝20來表示的事例。

（2）及時(shí)練習(xí)。

①看圖列兩個(gè)乘法算式，并說一說用的哪句乘法口訣求出積。

②指定學(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。

2．復(fù)習(xí)乘加、乘減。

（1）課件出示下面的圖。

①學(xué)生說圖意，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

③學(xué)生匯報(bào)解法，全班交流。

2．搶答游戲（先分組再進(jìn)行搶答）。

課件依次出示教材第103頁的第4題。

3．復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問題。

（1）課件出示下面的題目：

①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？

②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？

（4）學(xué)生匯報(bào)自己的想法。

想法二：畫圖驗(yàn)證：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15間。

……

想法二：畫圖驗(yàn)證：□ □ □ □ □ □ □ □，一共8間。

……

【設(shè)計(jì)意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有單純地進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對表內(nèi)乘法知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的能力。

（1）把得數(shù)相同的`算式用直線連起來。

（1）課件出示教材第101頁第2題。

（2）學(xué)生根據(jù)題目獨(dú)立完成，同桌交流。

（3）全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。

（1）課件出示教材第103頁的第5題。

（1）課件出示教材第104頁的第6題。

（2）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：運(yùn)算順序。

（1）課件出示教材第104頁的第7題。

（2）先學(xué)生讀題理解題意，再獨(dú)立完成，最后全班交流。

（1）課件出示下面的題目：

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流想法。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，具有一定的層次性，通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解、鞏固，并在積極思考，主動(dòng)參與的過程中，促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自己的評價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。

圓復(fù)習(xí)課件 篇9

篇一：畫風(fēng) 生字教案

《語文課堂教學(xué)技能》作業(yè)

語文教案

設(shè)計(jì)者姓名：朱芮，11 級 11 班，學(xué)號 60 號 成績

第1頁，共4頁 第2頁，共4頁

第3頁，共4頁 第4頁，共4頁

篇二：生字《前》教學(xué)設(shè)計(jì)

生字《前》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、課題在教學(xué)過程中應(yīng)用的策略：以“小紅帽”故事設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生走進(jìn)老師構(gòu)建的教學(xué)情境當(dāng)中，五、教學(xué)過程：

（一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（出示課件）教師利用情境：“今天小紅帽高高興興的去動(dòng)物樂園找小動(dòng)物們玩，可是到了動(dòng)物樂園

時(shí)小紅帽發(fā)現(xiàn)動(dòng)物樂園的大門關(guān)著呢。動(dòng)物管理員叔叔說只有回答出問題才肯開門，同學(xué)們我們來幫幫小紅帽好不好？”出示問題：（1）太陽從（）升起。（2）太陽從（）落下。

（4）小男孩站在（）邊。

(二)構(gòu)建新知

1、師：看小紅帽走進(jìn)動(dòng)物樂園準(zhǔn)備去找她的動(dòng)物朋友們玩呢，咦，怎么了？（課件：大灰狼截住了

小紅帽的去路）

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“前”的書寫。

(三)復(fù)習(xí)鞏固

1、師：小紅帽找到了動(dòng)物朋友們了，看看動(dòng)物朋友們在干什么？

篇三：認(rèn)識生字手教案

認(rèn)識生字“手”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)用語文第二冊第12課第一課時(shí)

教學(xué)對象：培一三班

教學(xué)時(shí)間：2011年5月18日

教學(xué)目標(biāo)：

程度好的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

3、能認(rèn)讀詞語：左手、右手、洗手；

中等程度的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

2、能認(rèn)讀詞語：左手、右手、洗手；

程度差的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

教學(xué)重點(diǎn)：“手”字的認(rèn)讀和書寫

詞語：左手、右手、洗手的認(rèn)讀；

教學(xué)難點(diǎn)：“手”字的認(rèn)讀和書寫

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、直觀演示法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）實(shí)物圖片復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)筆畫橫、豎、撇、捺、豎勾

2、學(xué)習(xí)新的筆畫彎鉤

講彎鉤的豎勾的不同：先讓學(xué)生說一說它們有什么不同，再講解。

（三）復(fù)習(xí)生字左、右、毛、巾

二、教學(xué)生字“手”(一)圖片引人

（二）教學(xué)手字的讀寫

1、教“手”字的讀音

2、教“手”字的寫法

生：老師寫的時(shí)候?qū)W生邊讀邊寫

生：在書上臨摹寫“手”字

三、教學(xué)詞語左手、右手、洗手

（一）跟老師學(xué)兒歌“左右手”

(二)教學(xué)詞語左手、右手和洗手

1、、教讀詞語左手、右手。

四、兒歌“我愛洗手”

用ppt播放小朋友排隊(duì)洗手的圖片，給學(xué)生講洗手的重要性。

高一復(fù)習(xí)課件

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案反映了教師的教學(xué)理念是教學(xué)思路的具體體現(xiàn)，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？我們準(zhǔn)備了一份有關(guān)“高一復(fù)習(xí)課件”的資料希望能夠幫到你們，擁抱成長追求卓越不斷進(jìn)步！

高一復(fù)習(xí)課件【篇1】

1.dating back to/from 始于，起源于，追溯到；此短語多用于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中

This castle dates from the 14th century.這座城堡建于14世紀(jì)。

Our partnership dates back to 1960.我們從1960年就合伙了。

2.bury vt. 埋葬

Many men were buried underground when there was an accident at the mine.

礦上發(fā)生意外事故時(shí),許多礦工都被埋在地下。

專心致志于, 埋頭于(in)

He buried himself in his work.

他埋頭工作。

be buried in thought

沉思

3.with his face to the north 面向北方

with his face to the north屬于“with+名詞+介詞短語”結(jié)構(gòu)在句中常作狀語，表示伴隨動(dòng)作或伴隨性質(zhì)。根據(jù)賓語和賓補(bǔ)之間的關(guān)系，還可以用現(xiàn)在分詞或過去分詞作賓補(bǔ)。

The weather was even colder with the wind blowing.

刮風(fēng)了，天氣更冷了。

He usually works in his study with the door locked.

他通常鎖著門在書房工作。

4.test on試驗(yàn)，檢驗(yàn)

Many people are against new drugs being tested on animals.

很多人都反對用動(dòng)物做新藥試驗(yàn)。

5.certain be sure和be certain后都可跟從句，但be sure的主語必須是人，而be certain的主語既可以是人又可以是物。

6.Some of the objects found in the grave give us an idea of how he was dressed when he was buried. 一些在墓穴中發(fā)現(xiàn)的物體讓我們得知他被埋葬時(shí)的穿著。

該句為how引導(dǎo)的一個(gè)名詞性從句作介詞OF的賓語，介詞后面跟一般均可接疑問詞引起的從句。

1)He was not conscious of what an important discovery he had made.

2)Did she say anything about how the work was to be done?

7.amaze vt.使驚奇；使吃驚

Her knowledge amazes me.

她的學(xué)識令我吃驚。

Visitors were amazed at the achievements in the car manufacture of the city during the past decade.

參觀者對這城市過去十年中汽車制造工業(yè)的成就感到驚奇。

I was amazed by the news of George's sudden death.

聽到喬治突然去逝的消息,我感到驚愕。

n.驚愕

He stood in amaze at the sight.

他看到那種景象, 驚愕得呆呆地站在那里。

8.distinction n.特點(diǎn)；特色；非凡；卓越

the chief distinction of Chinese food

中國食品的主要特征

a writer of distinction

一位卓越的作家

academic distinctions

學(xué)術(shù)上的榮譽(yù)

There is no appreciable distinction between the twins.

在這對孿生子之間看不出有什么明顯的差別。

His distinction of sound is excellent.

他辨別聲音的能力很強(qiáng)。

His style lacks distinction.

他的文體缺乏個(gè)性。

9.dozen n.一打，12個(gè)

I want a dozen of pencils, please!

勞駕，我要一打鉛筆。（縮寫為： doz)

dozens of

許多

There were dozens of people there.

那里有許多人。

10.Next to them lay a cushion stone, upon which the man could work metal

當(dāng)表示地點(diǎn)的介詞詞組在句首時(shí)，主謂倒裝

1）.At the foot of the hill lies a beautiful lake.

2）.The soldiers ran to the building, on the top of which flew a flag.

3）.East of the lake lie two towns.

4）.Under the tree was lying a wounded soldier.

11.spare adj.備用的

a spare tire

備用輪胎

多余的，剩余的

spare cash

余款

If you have a spare bed, may I stay tonight?

如果你有空床的話，今晚我可以留下嗎？

Have you any spare time to help me?

你有空幫助我嗎？

You can sit here in your spare time and read the carpet!

空閑時(shí)你就坐在這里讀地毯吧!

v.節(jié)約, 節(jié)省, 不傷害, 寬恕, 分讓, 提供給某人

Can you spare ten minutes?

你能抽出十分鐘嗎?

I have no time to spare.

我沒有余暇。

spare no efforts [pains]

不遺余力

12.a variety of種種；各類

The shopping-centre sells a variety of goods.

這個(gè)購物中心出售許多種商品。

At school we learn a variety of things.

在學(xué)校我們學(xué)習(xí)各種東西。

He didn't come for a variety of reasons.

他因種種原因沒來。

She made the children glad in a variety of ways.

她用各種方法使孩子們高興。

13.tend vt.（常與to連用）有某種傾向；有…的趨勢

People under stress tend to express their full range of potential.

處于壓力下的人容易發(fā)揮自己全部的潛力。

Laziness tends to poverty.

懶易致窮

Boys tend to be bigger than girls.

男孩的個(gè)子往往比女孩高大。

14.class n.階級

class differences

階級區(qū)分

Class differences can divide a nation.

階級差異會造成國家的分裂。

lower-class life

低層階級的生活

to travel third class

乘三等車（或艙）旅行

15.approximately adv.近似地, 大約

16.average n.平均數(shù)

The average of 4, 8, and 60 is 24.

4、8和60的平均數(shù)是24。

平均；平均水平

What is the average rainfall for August in your country?

你們國家八月份的平均降雨量是多少?

His results is the average.

他的成績平平。

on (an) average通常；按平均

Wwe fail one student per year on average.

我們平均每年有一個(gè)學(xué)生不及格。

nvey vt.運(yùn)送；運(yùn)輸

The truck conveyed machinery across the country.

這輛卡車在全國各地運(yùn)送機(jī)器。

Wires convey electricity.

金屬線導(dǎo)電。

通知；通報(bào)；傳［表， 轉(zhuǎn)］達(dá)

I will convey the information to him.

我將把這消息通知他。

I can't convey my feelings in words.

我的情感難以言表。

The ambassador personally conveyed the president's message to the premier.

大使親自向總理轉(zhuǎn)達(dá)了總統(tǒng)的問候。

18.It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he may have had a hand in planning the monument; or in helping transport and pull up the stones.

很可能巨石王與這些石頭有關(guān)，他可能參與策劃建立這個(gè)紀(jì)念碑，或者幫助運(yùn)輸和豎起巨石。

vt., vi.（常與together, to, with連用）連接, 聯(lián)合

The two towns are linked by a railway.

這兩個(gè)城鎮(zhèn)由一條鐵路連接起來。

The new bridge will link the island to the mainland.

新的橋梁將把該島與大陸連接在一起。

20.have a hand in參與，插手，對某事物負(fù)部分責(zé)任

I can’t promise much. I’m not the only one that has a hand in things in this town.

我不能答應(yīng)太多，鎮(zhèn)里的事不是我一個(gè)人說了算。

21.may后加不定式(不帶to)的完成式，表示對過去的推測，認(rèn)為某事可能已發(fā)生。

He may have gone to the library.他可能去圖書館了。

22.In terms of technical development, people were going from the Stone Age to the Bronze Age.

就技術(shù)發(fā)展而言，人們正從石器時(shí)代過度到青銅器時(shí)代。

23.In terms of用……的話，以……的觀點(diǎn)，就……而說

He thought of everything in terms of money.

他每件事都從錢的角度考慮。

In terms of money we’re quite rich, but not in terms of happiness.

從錢的角度說我們相當(dāng)富有，但就幸福而言則不然。

24.Bronze Age青銅時(shí)代。在距今50前后，在舊大陸的有些地區(qū)，首先是西亞地區(qū)，發(fā)明了銅的冶煉技術(shù)，開始制作銅器。最初為紅銅，接著又在紅銅中加錫或鉛，成為青銅。這樣人類進(jìn)入青銅時(shí)代。

nflict n.

戰(zhàn)爭；戰(zhàn)斗；沖突

conflict of interest

利益沖突

爭論；抵觸；論戰(zhàn)

conflict between religion and science

宗教與科學(xué)之間的沖突

vi.沖突；爭執(zhí)；抵觸

The two stories conflicted, so I did not know what to believe.

兩個(gè)故事相沖突，我不知道相信哪一個(gè)。

ifact n.人工品, 贗品

27.It has been proven that the copper knives came from places as distant as Spain and western France.

現(xiàn)已證明銅刀來自西班牙和法國西部。

it為形式主語，真正主語為that從句，構(gòu)成句型：“it+被動(dòng)語態(tài)謂語動(dòng)詞+that從句”

這種結(jié)構(gòu)常用來表示一種不指明是誰的議論或想法等：

it should be noted that their economy is still on downward slide.

值得注意的是，他們的經(jīng)濟(jì)仍在走下坡路。

It was thought highly likely that there would be an extraordinary session soon.

人們認(rèn)為，最近很可能召開一次非常會議。

高一復(fù)習(xí)課件【篇2】

1. ask for directions 詢問方向

2. give directions 指方向

3. in amusement 有趣地

to one’s amusement 使某人感到有趣的事

amusement park 游樂場

places of amusement 娛樂場所

do sth for amusement 為消遣而做某事

be amused at [by, with] 以...為樂; 對...覺得有趣/好笑

amuse oneself with 以...自娛

4. risk sth/ doing sth

run / take a risk (in doing sth) 冒險(xiǎn)

at risk 處于危險(xiǎn)中

at the risk of 冒著…的危險(xiǎn)

at any risk 不顧一切

5. escape injury 幸免受傷

do an injury to sb 傷害某人

an injury to a person’s reputation 損毀某人的名譽(yù)

6. achieve success 獲得成功,

achieve victory 獲得勝利

achieve one’s purpose 達(dá)到目的

make great achievements 取得很大成就

7. learn about 了解

8. give a reason for doing sth 為做某事給個(gè)理由

9. go over the bridge 過橋

10. walk past 走過

11. lead to 通往; 導(dǎo)致

13. a collection of 集…為一體的;許多的

14. be based on 以…為依據(jù)

15. China’s fifty-five minorities 中國的五十六個(gè)民族

16. combine…with… 把…和…結(jié)合起來

17. the opportunity to do sth 做某事的機(jī)會

18. be divided into 被分成

divide…into… 把…分成 (幾份)

separate…from… 把…和…分隔

19. explore the past 探索過去

20. winged beauties 長翅膀的美麗生物

21. the first (+n) to do sth 第一個(gè)做某事的

22. step into 步入； 走進(jìn)

23. go on rides 去玩車乘

24. What is it like to do sth? 做某事是什么樣的感覺？

What does it feel like to do sth? 做某事是什么樣的感覺？

25. It seems that+從句 好像…

26. get enough of 得到足夠的； 玩夠了

27. risk injury 冒著受傷的危險(xiǎn)

28. carve…from＋材料 用…雕刻成

be carved from 使用…雕刻成的

carve…with＋工具 用…刻成的

29. art works 藝術(shù)作品

Lu Xun’s works 魯迅作品集

A chemical works 一個(gè)化工廠

30. send up 發(fā)射

31. attend a meeting 出席會議

32. get /fall sick/ill 生病；病倒

33. cut off the electricity 切斷電源

34. a seven-day ticket 一張七天的票

35. go through 經(jīng)歷；經(jīng)受

36. race against sb. 與….比賽

37. thrill ride 動(dòng)感電影

38. give sb a thrill 為某人刺激

39. send…into space 把…送入太空

40. get started 開始

41. a description of 對…的描寫

42. focus on 聚焦于

Workbook

1. succeed in doing sth. 成功地做某事=manage to do sth

2. by one’s own effort 靠自己的努力

3. get a wonderful view of 對…盡收眼底

4. it is believed that 人們相信／認(rèn)為

5. meet the goal 達(dá)到目的

高一復(fù)習(xí)課件【篇3】

send sb. into a fever of excitement使某人感到極度興奮

2 energy n.精力, 活力; [pl. ]干勁, 勁頭, 力氣, 能力【物】能, 能量

force strength power energy都含“力”的意思。

force強(qiáng)調(diào)“力所產(chǎn)生的實(shí)際效果”, 如:

The law should remain in force.法律應(yīng)當(dāng)有效力。

strength 指“體力”、“力量”、“強(qiáng)度”, 如:

He is a man of great strength。他是 個(gè)大力士。

power 指“能力”、“權(quán)力”, 著重“行動(dòng)所根據(jù)的能力或職權(quán)”, 如:

It's beyond my power.它超出了我的職權(quán)。

energy 原是物理學(xué)上的術(shù)語“能量”, 用于人時(shí)則指“精力”, 如:

He worked with great energy.他以巨大的精力工作。

She had to make a choice between the two dresses.她得在兩件衣服中選擇一件。

She is the people's choice for Prime Minister.她是人民選出來的首相。

常用短語：a great choice of大量可供選擇的 (物品等)

have no choice but[后跟動(dòng)詞不定式]非...不可, 除...之外別無他法

choose vt., vi.chose, chosen, choosing

Who did you choose as the new member of the construction committee?

你選誰當(dāng)建設(shè)委員會的新委員?

She chose to study chemistry.她選擇了學(xué)化學(xué)。

choose three from [among, out of] these books從這些書中選三本書

C-me a good hoe.替我選一把好鋤頭。

決定；拿定主意；愿意, 寧愿 [后跟不定式]

He chose not to go home.他決定不回家了。

His uncle chose to settle in the countryside.他叔父決意在鄉(xiāng)下定居。

chose to fly rather than drive.決定乘飛機(jī)去而不是開車去

This food is not fit for your visitors.這食物對你的客人來說不合適。

“After the interview, the employer concluded that she was fit for the job.”

面試后老板下結(jié)論說她能勝任這項(xiàng)工作。

Do you feel fit?你覺得身體好嗎？

He runs to keep fit.他跑步為了保持健康。

Her new shoes didn't fit so she took them back to the shop and changed them for another pair.

“她那雙新鞋不合穿,所以她去商店換了一雙。”

Your clothes fit well.你的衣服很合身。

This coat's a beautiful fit to you.這件外衣對你非常合身。

安裝；裝備 fit。。。on。。。

to fit new locks on the doors給門裝上新鎖

Her height fitted her for basketball.她身材高適合打籃球。

1)We must find carpets that’ll _________the curtains.

2)The new coat ________me well.

3) No one can ________her in knowledge of classical music.

4) He ________his speech to his audience

He quickly gained experience.他很快就有經(jīng)驗(yàn)了。

Only after ten years in the country did she gain her citizenship.

她在這個(gè)國家住了十年后才取得了公民身份。

He gained weight after his illness.病后他的體重增加了。

His bad behaviour caused his parents a great deal of pain.

他的不良行為使他的父母感到非常痛苦。

cn痛；疼痛He had a pain in his head.他頭疼。

He has pains / a pain / pain in the shoulders.他兩肩痛疼。

She's a real pain.她真是一個(gè)令人討厭的人。

(pl) 辛苦；努力“No pains, no gains.; No gains without pains.(諺)”不勞則無獲。

We must give him sth. for his pains.我們必須給他點(diǎn)什么以便酬報(bào)他的辛勞。

常用短語：give sb. a pain[美]令人討厭, 惹人生氣, 使人感到不舒服

No pains, no gains[諺]不勞無獲。

take pains費(fèi)盡力氣, 煞費(fèi)苦心, 盡力設(shè)法 with great pain煞費(fèi)苦心地

There's a little bit of time left.只剩一點(diǎn)兒時(shí)間了。

He dug the garden bit by bit.他一點(diǎn)一點(diǎn)地挖園子。

片刻Wait a bit!稍等片刻！

I was just going out for a bit when my uncle came.我正打算出去一會兒,可我舅舅來了。

有點(diǎn)；稍微The modern opera was a bit of a disappointment; we expected it to be much better.

這部現(xiàn)代歌劇有點(diǎn)令人失望,比我們想象中的差得多。

I'm a little bit tired. Let's take a short rest.我有點(diǎn)累了。讓我們休息一會兒。

a bit (of) 一點(diǎn)兒也（不）I'm not a bit tired now.我現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不累。

A: Sorry to have bothered you. B: Not a bit (of it).

Really, David is not a bit like his brother as far as generosity is concerned.

的確,就慷慨大方這一點(diǎn)來說,大衛(wèi)確實(shí)一點(diǎn)也不象他哥哥。

10 base n.

底部, 基礎(chǔ), 根據(jù)地, 基地, 本部, 基數(shù), (運(yùn)動(dòng))出發(fā)點(diǎn)

vt.以...作基礎(chǔ), 基于...

adj.卑鄙的, 低級的，偽造的 a base coin偽造的硬幣

That company has offices all over the world, but their base is in Paris.

這個(gè)公司的辦事處遍布全世界，但本部在巴黎。

vt.based, basing（與on, upon連用）根據(jù)；基于

This news report is based entirely on fact.這篇新聞報(bào)導(dǎo)是完全根據(jù)實(shí)際情況寫成的。

11 probable adj.

A storm is probable today.今天可能會有暴風(fēng)雨。

It is probable that he has forgotten our appointment.很可能他是忘了我們的約會了。

likely possible probable意思都含“可能的”。

likely 系常用詞, 指“從表面跡象來看很有可能”, 如:

She is not likely to come next month.她下月很可能不來。

possible 指“由于有適當(dāng)?shù)臈l件和方法, 某事可能發(fā)生或做到”, 強(qiáng)調(diào)“客觀上有可能”, 但常含有“實(shí)際希望很小”的意思, 如:

It is possible to go to the moon now.現(xiàn)在有可能登上月球。

probable 語氣比 possible 強(qiáng), 指“有根據(jù)、合情理、值得相信的事物, 帶有‘大概’、‘很可能’”的意思, 如:

l don't think the story is probable.我覺得那故事不大可能。

My new dress is similar to the one you have.我的新衣服和你的那件相似。

All big cities are quite similar.所有的大城市差不多大同小異。

13 respect n.

to show respect to those who are older尊敬長者

The students have great respect for their history teacher.

學(xué)生們非常尊敬他們的歷史老師。

Give my respects to your wife.請代我向你太太問好。

have respect to牽 涉到, 關(guān)系到；注意到, 考慮到

His custom was to get up early and have a cold bath.

他的習(xí)慣是早起，然后洗個(gè)冷水澡。

At the airport; the customs officers searched his case.在機(jī)場，海關(guān)人員檢查了他的箱子。

Habit custom都含“習(xí)慣”的意思。

habit 指 “個(gè)人由于自然條件、社會環(huán)境、愛好或經(jīng)常接觸而導(dǎo)致習(xí)以為常的行為或特性”, 如:Smoking is a bad habit.抽煙是種壞習(xí)慣。

to have habit of smoking during meals有吃飯時(shí)吸煙的習(xí)慣

It is not easy to break off a bad habit.要改掉一個(gè)壞習(xí)慣不容易。

custom 指“經(jīng)過一段時(shí)期在某人、一國、一地區(qū)或一個(gè)社會中形成的傳統(tǒng)的習(xí)慣或風(fēng)俗”, 如:In China the custom prevails in eating dumplings on New Year's Eve.

在中國, 除夕晚上吃餃子的風(fēng)俗很盛行。

Smoking is not allowed here.此處不準(zhǔn)吸煙。

Allow me to introduce Miss Mary.請?jiān)试S我介紹一下瑪麗小姐。

The government servants aren't allowed to accept rewards.公務(wù)員不得接受酬謝。

allowed him ￡1000 for expenses給他每年1000 英鎊的開銷

We must allow that he is a good teacher. (We must allow him to be a good teacher.)

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)他是位好老師。

We must allow for his inexperience.我們必須考慮到他缺乏經(jīng)驗(yàn)。

It takes about two hours to get to their office building, allowing for possible traffic delays.

考慮到路上可能遇到的交通耽擱,到他們的辦公大樓大約要花費(fèi)兩小時(shí)。

The situations allow of no excuse.形勢不容許拖延; 形勢刻不容緩。

He asked his father's opinion about his plans.他征求爸爸對他的計(jì)劃的意見。

In my opinion, you're wrong.依我看，你錯(cuò)了。

What's your opinion?你的看法如何?

常用短語：in one's opinion按某人的意見, 據(jù)某人看來

4 the common people老百姓 common knowledge常識

common characteristic共同特點(diǎn) common beam標(biāo)準(zhǔn)天平； 標(biāo)準(zhǔn)

common ordinary general都含“普通的”意思。

common強(qiáng)調(diào)“常見的”、“ 不足為奇的”， 如：Colds are common in winter.感冒在冬天很常見。ordinary強(qiáng)調(diào)“平常的”、“平淡無奇的”， 如：His ordinary supper consists of only bread and milk. 他通常的晚餐不過是面包和牛奶。general意為“普遍的”、“一般的”， 如：This book is intended for the general reader, not for the specialist. 這本書是為一般讀者寫的， 不是為專家寫的。normal指“正常的”、“正規(guī)的”、“常態(tài)的”,

如:the normal temperature of the human body 人的正常體溫

The fish we caught is still alive.我們捉的魚還活著。

In most cases, both parents were still alive and still married to each other.

大多數(shù)情況下,他們的父母都還活著,而且仍然保持著婚姻關(guān)系。

Although old she is still very much alive.她雖已年邁，但仍很活躍。

The argument was kept alive by the politicians.政治家們還在繼續(xù)爭論那件事

The dead tree is alive with insects.這棵枯樹上爬滿了昆蟲。

Living alive live意思都含“活的”。

living 用于生物時(shí), 指“活著的”, 如:

Shelly was still living when Keats died.濟(jì)慈死時(shí), 雪萊還在世。

alive 指“活著的”、“在世的”, 著重于狀態(tài), 它用作表語, 或放有名詞或代詞后作定語, 如:

The spy was caught alive though he died from wounds the next day.

特務(wù)被活捉, 不過第二天便因重傷而死。

live 只用于物, 指“活的”, 如:

a live rat一只活鼠。

竅門； 訣竅to learn the tricks of the trade

圈套； 詭計(jì)He got the money from me by a trick.他用詭計(jì)騙走了我的錢。

惡作劇 The children played a trick on their teacher.孩子們捉弄了他們的老師。

He tricked me into giving him the money.他哄騙我給了他錢。

play a trick on a sb.詐騙某人; 開某人玩笑

trick sb. into [out of]騙人去...[騙取 ...]

7 give away背棄, 出買;泄露(秘密), 暴露; 贈(zèng)送, 分送; 頒發(fā)

Give the money out to the children.把錢分給孩子們。

Our food supply at last give out.我們的食物終于用完了。

His strength gave out.他已精疲力竭。

It was given out that he was dead.他的死訊已經(jīng)公布。

We gave him over to the police.我們把他交給了警方。

8 take in收留，收容（某人）；包括；囊括；包含；改短（衣服）；縮減尺寸；了解領(lǐng)悟；欺騙；蒙騙You can also take in some of the notable architectural monuments.

你也可以將一些著名的紀(jì)念性建筑包括在參觀的項(xiàng)目中。

take after相似She takes after her mother.她長得像她媽媽。

We must not take it for granted that the board of the directors will approve of the investment plan.我們決不可想當(dāng)然地認(rèn)為董事會一定會批準(zhǔn)這個(gè)投資計(jì)劃的。

The plane took off at three o'clock.飛機(jī)三點(diǎn)鐘起飛了。

Why don't you take on sb. your own size?你怎么不跟和你一樣高的人較量？

1 missing adj.失去的, 不見了的, 下落不明的, 失蹤的, 錯(cuò)過的

There is a page missing.缺少一頁。

3 after all in all above all at all

above all意為“尤其是”、“首先”、“最重要的是”，常位于句首或句中，作插入語，起強(qiáng)調(diào)作用。如： But above all tell me quickly what I have to do．可首先快些告訴我該做什么。

A clock must above all keeps good time．時(shí)鐘最重要的是必須走得準(zhǔn)。

after all意為“畢竟”、“終究”、“終歸”、“到底”，在句中位置較靈活?？晌挥诰涫?、句中或句末。如： After all，your birthday is only two weeks away．畢竟，兩周后就是你的生日。

He is，after all，a small child．他畢竟還是個(gè)小孩子。

He failed after all．他終于失敗了。

at all用于否定句時(shí)，意為“絲毫；根本”，用于疑問句時(shí)意為“究竟；到底”，用于條件句時(shí)，常譯為“當(dāng)真；實(shí)在”。用于肯定句中，表示說話人的某種情緒或情感（如懷疑或驚奇等），意為“竟然”等。如：

He doesn’t like you at all．他根本不喜歡你。

Are you going to do it at all？你究竟做不做這件事？

If you do it at all，do it well．若你真要做這件事，就得做好。

I was surprised at his coming at all．他竟然來了，我很驚訝。

4 matter n.

事件, 問題, 物質(zhì), 內(nèi)容, 實(shí)質(zhì), 原因, (印刷或書寫的)文件, (文章或講話等的)素材

It doesn't matter if you are late.你如果遲到也沒關(guān)系。

What does it matter ?那有什么關(guān)系?

It does not matter (if ...)(即使...也)不要緊

It doesn't matter about the price; buy it, whatever it costs.

價(jià)錢沒什么關(guān)系; 不論多少錢都買。

常用短語：as a matter of fact實(shí)際上, 不瞞你說, 確實(shí), 事實(shí)是

6 on one’s /the way to (doing) sth. 正在做某事的過程中

表示時(shí)間”臨近”的短語: be approaching；be coming；be on the way

by the way 順便問一下 in the way 防礙，擋道 under way在進(jìn)行中, 發(fā)生; 在航行中

in this/that way以這/那種方式 in many ways在許多方面

by way of途經(jīng)by way of London途經(jīng)倫敦 out of the way反常的；異常的

feel one's way謹(jǐn)慎小心地進(jìn)行 fight one's way奮斗前進(jìn), 打開一條道路

force one's way擠(出去), 沖(出去) give way (to)讓步; 退讓；讓位于

make one's (own) way前進(jìn), 繁榮, 興隆; 發(fā)跡, 飛黃騰達(dá)

in a way有幾分, 稍微; 在某一方面; 在某種意義上; 在某種程度上

in any way無論如何, 在任何情況下 in no way決不, 無論如何不

reduce the production cost降低生產(chǎn)成本

His carelessness cost him his life

8 for this once (=for once, just for once)就這一次; 破例一回

once again再一次 once and again一再, 再三

9 call on號召；呼吁；邀請；拜訪；請求I'll call on him tomorrow.明天我去拜訪他。

My chauffeur will call for you at seven.我的汽車司機(jī)七點(diǎn)鐘會到你那兒去取

The occasion calls for a cool head.這種場合需要冷靜的頭腦。

The meeting has been called off.會議取消了。

call up召集；動(dòng)員；使人想起 (= call upon)傳人到法庭; 應(yīng)征入伍; 打電話;

calling in silver dollars.回收銀幣 call in a specialist.邀請一個(gè)專家

Our plan certainly paid off; it was a great idea.

“我們的計(jì)劃當(dāng)然成功了,那是個(gè)很好的主意?！?/p>

pay back報(bào)復(fù) (= pay off, pay out, serve out)

I'll certainly pay you back for what you did to me!

How can I pay you back for all your kindness?你的這番好意我該怎么報(bào)答呢?

attend to傾聽, 注意, 留心；關(guān)心, 照顧, 護(hù)理; 辦理

高一復(fù)習(xí)課件【篇4】

Subject: English Grade One, Class Six Class Time :Monday, August 23,

Revision(Unit13-17)

------- Focusing on the key phrases and structures

Teaching goals

1. Help students strengthen what they have learnt in the past half term

2. Make them relaxed fully in order that they can deal with the coming exam at their best.

3. Make them have a further understanding about some key structures.

Teaching important points

1.How to motivate our students when they are playing the games

2.How to help them to keep the key phrases and structures by heart efficiently.

Teaching difficult points

1. How to keep the activities well organized and how to clarify some complicated structures.

2. How to give the instructions simply and clearly

Class Type

I am making for a new way to review language knowledge more efficiently

Teaching methods

1. Communicative teaching methods

2. Integrate competitions into the process of reviewing

3. Group work.

4. Induce students to analyze some key structures

5. Strengthen the teaching effects by giving them great encouragement.

Teaching aids

Papers, blackboard, slide projector

Homework

Prepare themselves for the coming examination

Summary after Class

The goals made before class have been reached quite well. The students took part in the games actively. They are quite pleased to accept this way of teaching.. However, the amount of knowledge they have really learnt by heart is a little less than we have anticipated beforehand . So we have to admit the fact that it is rather difficult to combine the communicative teaching ways with the current teaching conditions, in which we have such a large class including fifty-six students or so and the great pressure coming from the miscellaneous examinations.

Teaching procedure

Step 1 A competition for key phrases(10 minutes)

T: Good morning, boys and girls .Have you prepared well for the coming exam? Do you feel a little nervous about that ? Now let’s relax ourselves together. We will have a competition. We have four unknown slides. They are slide A, slide B, slide C, and slide D. Each slide has six phrases in Chinese on itself. In our class we have four groups. Every group can get a slide by drawing lots(抽簽).In the end , we will see which group can translate all of these phrases into English correctly., Ok , now every group will send a student out to choose your slide.

Group 4 : (A)junk food, ought to , plenty of , keep up with , make a choice, now and then

Group 1: (B)dress up, in one’s opinion, play a joke on sb., take in, call on, bring back

Group 3: (C)pay off, at most, act out, a great deal of , a number of , pick out

Group 2: (D)around the corner, come to terms with, die down, day and night, take possession of, make up

T: Good job. You have finished it very well except for only one mistake. Group 3 have mixed up two phrases.

We should pay attention to the answer to NO.4 in the slide C, The right answer should be ”a number of”. And the answer to NO.5 in the slide C should be “a great deal of ”. Let’ look at another slide.

T: Group1, Group2, Group4 each have got 10 points. Congratulations! Group 3 has got 5 points. Try harder, guys.

Step 2 Design a form about those modal verbs which are used to express possibility.(18minutes)

T: Our competition will continue. We have learnt that “must , can/could, may/might “can be used to express possibility.

Can you try designing a form to make it clear how to use them in different sentence styles and different tenses. Group members should work together to get the best one in your group. Give you ten minutes to prepare for it.

T: Ok, the time is up. You can’t change it any more. Different groups can exchange your forms, and let’ s compare them with each other. Oh, which do you think is the best one?

Ss: We have agreed on the form made by group 3 .

T: Let’s have a look at it with the projector.

Modal verbs to Tenses

express guess or possibility Present

Or

Future

Present continuous Past

Or

perfect

Positive

sentences must:: very sure, certain

may

might perhaps, maybe

could possible

Modal

verb

+do/be

Modal verb

+be doing

Modal verb

+have done

Negative

sentences Can’t very sure

Couldn’t it is impossible

May not perhaps

Might not not

Question

sentences

Can/could

T: Well done. Your group deserve another ten points and the other three groups each have got five points

Pay attention to two points: (1)“mustn’t” means “You shouldn’t do it”, or “you are forbidden to do something.”. If you want to express you are sure that something is impossible, you should use “ can’t or couldn’t” to say that.(2)Look at the following examples.

a. He must be a student, isn’t he?

b. He must have finished it, hasn’t he?

c. He must have done it yesterday, didn’t he?

If we write the first part of each sentence without “must”, we’ll get three sentences like these.

a’. He is a student b’. He has finished it. c. He did it yesterday.

We got the second part of a, b, c from the sentences a’,b’,c’. Actually, we don’t try to guess any more in the second part of Sentence a, b, c.

Step 3 A game named “single or plural”(15mintues)

T: The following game is still played among groups. The knowledge you will use in this game is Subject-verb agreement.

T:(facing the group 1) Let’ s take Group 1 as an example. I have some phrases for your group members which can be used as subjects. As soon as I tell you one, you should tell me whether its predicate verb is single or plural. I will tell you my phrases one by one and you guys give me your answers one by one. You must do it as quickly as possible because you have only three minutes. Within three minutes, the group who has got the most correct answers is the winner Let’s have a try.

T: physics

S1: single

T: a library together with books

S2: single

T: not only the teacher but also the students

S: plural

… … …

… … …

T: Do you know the rule of the game , S10? Can you tell us something about it?

S10: Yes.I think every student has a chance to take part in the game. It’s very exciting.

T: Quite right. Remember only your first answer makes sense. Anyone can not answer it twice in the same round.

T: When one student is telling his answer, others should keep quiet. Let’ s start our game from group 4.

(maths, the number of students , a number of students, everything, both A and B, half of the food, half of the students, fifty percent of the population, ten pounds, works, every possible means , a clerk and secretary, every boy and every girl, more than one , many a , the pair of glasses, the glasses, bread and butter, the United States, cattle …)

T: Ok, the game is over. Group1 has got 15 points ,.Group 2 has gained 17 points. Group 3 has got 21points. Group 4 has scored 14 points.

Step 4 Summary(1minutes)

Let’s look at our score board

Group 1 Group 2 Group 3 Group 4

30 32 36 29

T: Congratulations. Group 3 win the game at last.

Step 2 Homework(1minutes)

I will assign you nothing for homework. Just remember to prepare yourself for the coming examination. Keep yourself in a high spirit and never forget to relax yourself now and then.

高一復(fù)習(xí)課件【篇5】

Britain and Ireland

一、教法建議

【拋磚引玉】

單元雙基學(xué)習(xí)目標(biāo)

Ⅰ . 詞匯學(xué)習(xí)

match , republic , separate , stand for , be made up of , coal mine , especially , live on, go bad , die of , hunger , keep in touch with , lead , church , fond , be fond of , lead a simple life , play a part in , coat , Asia , shoot , nationality , generally , divide , divide … into… , sort , all sorts of, main , mainly , disease , poem , continent , ocean , agriculture , production , puzzled , UK , kingdom , countryside

Ⅱ . 交際英語

人物識別

1 . Are you from … ?

2 . Where are you from ?

3 . What are you ?

4 . I'm ( from ) …

Ⅲ . 語法學(xué)習(xí)

“形否意肯”句式舉例

英語中有些句子形式是否定的，但表示的意義卻是肯定的。

※ 否定疑問句表達(dá)肯定語氣。如：

Look at the picture . Can't you see the bird ?

You are students , aren't you ?

※ 在回答前否定后肯定的反意疑問句或否定疑問句時(shí)，yes 可譯為否定的 , no 可譯為肯定的。如

- You aren't late , are you ?

- No , we aren't .

- Can't you see ?

- No , I can't .

※ 回答 mind 組成的疑問句，否定可譯成肯定。如：

- Would you mind opening the windows ?

- Certainly not .

※ 含有 not…until 的句子。如：

We didn't go to be until eleven last night .

Mary didn't go until Xiao Ming came back .

※ 含有 no , nothing , nobody 等否定詞的句子和 but 連用時(shí)。如：

There is nobody but Tom in the classroom .

Nothing but this can make toe old man happy .

※ 雙重否定表示肯定。如：

Nothing can live without water .

We can't finish the work without their help .

It's never too old to learn .

※ 用 can't help + doing 句型。如：We can't help laughing .

【指點(diǎn)迷津】

“打在某人某個(gè)部位”的句式

“打在某人某個(gè)部位”一般用于下列句式 ( 即整體，后部分 ) ：hit + sb . ( 整體 ) + 介詞 ( 可根據(jù)其不同的賓語而變換 ) + the + 部位。綜上所述，“英語中把接受動(dòng)作的人作賓語，而用介詞短語說明接觸到的人體某一部位”。如：

( 1 ) his sb . on the shoulder / nose / head / 找在某人的肩膀上 / 鼻子上 / 頭上

pat sb . on the shoulder / head 拍某人的肩膀 / 頭

touch sb . on the shoulder / nose / head 觸摸某人的肩膀 / 鼻子 / 頭

slap sb . on the face 打了某人一耳光

注：on 表示接受的是“打、擊、拍、碰、吻”等觸及動(dòng)作，其中有的動(dòng)作比較猛烈。

He hit the boy on the nose . 他擊中了那個(gè)男孩的鼻子。

( 2 ) hit / strike sb . in the face / chest / side 打在某人的臉上 / 胸部 / 腰部

注：in 表示接受的是“打、摑、直視”等非溫和性的動(dòng)作，一般說來，這些動(dòng)作比 on 所表示的程度更強(qiáng)烈此。例如：

He looked me in the eye , and asked …

The bullet wounded him in the shoulder .

take / catch / seize sb . by the hand / arm / sleeve 抓住某人的手 / 胳臂 / 袖子

注：by 表示接受的是“拉、抓、握、捏、領(lǐng)”等非猛列性的動(dòng)作，它一般是用來指手的動(dòng)作。如：

He looked me in the eye , and asked . . .

The bullet wounded him in the shoulder .

( 3 ) take / catch / seize sb . by the hand / arm / sleeve 抓住某人的手 / 胳臂 / 袖子

pull sb . by the hand / arm / sleeve 拉住某人的手 / 胳臂 / 袖子

注：by 表示接受的是“拉、抓、握、捏、領(lǐng)”等非猛烈性的動(dòng)作，它一般是用來指手的動(dòng)作。如：

I took him by the arm .

He pulled me by the leg .

如果主語和賓語是同一個(gè)人，則一般不同這種特殊的表達(dá)方式。如：

He patted his own head with his hand .

二、學(xué)海導(dǎo)航

【學(xué)法指要】

單元重點(diǎn)詞匯點(diǎn)撥

1 . divide 分開；被分開

This river divides ( separates ) our village into two parts .

The teacher divided ( separated ) the clever pupils from the stupid pupils .

〖點(diǎn)撥〗divide … into = separate … into 把……分成……be divide into = be separated into 被分成 divide A from B = separate A from B 把 A 與 B 分開

separate 與 divide 的區(qū)別

separate ( 分開，隔開 ) ，側(cè)重表示把原來在一起或靠近的事物分隔開來，分開后的部分具有相對的獨(dú)立性。如：

The teacher separated the boys from girls .

The children are separating the good apples from the bad ones .

divide ( 劃開，分開 ) ，指把某一整體按一定大小、比例分成若干部分，還有“自然劃分”之意。如：

He divided the apple into four parts .

The fence divides their land from ours .

The class is divided into several groups .

A year is divided into four seasons : spring , summer , autumn , and winter .

2 . shoot 射擊；發(fā)射；射殺；射中；射傷 shoot at ( sb . or sth . ) 向……射擊 be shot in the head 頭部中彈 shoot sb . ( dead ) 擊斃某人 shoot at the basket 籃球運(yùn)動(dòng)投籃

〖點(diǎn)撥〗shoot 與 shoot at

shoot 作及物動(dòng)詞時(shí)，意思是“射中” ( 用槍 ) 打死或打傷。shoot at 是以某人或某物為目標(biāo)進(jìn)行射擊，不一定擊中。

He shot at a bird , but didn't shoot it . 他朝一只鳥射擊，但并未命中。

3 . puzzled 邊惑的；困惑的

There was a puzzled expression on his face . 他的臉上露出迷惑不解的表情。

I am puzzled what to do next ( how to answer ) . 我不知道下一步該怎么辦

〖點(diǎn)撥〗puzzling 令人迷惑不解的。That's a puzzling problem .

4 . nationality 國籍

What nationality is this man ?

He has British nationality .

5 . generally 一般地，通常地，普遍地

British children generally have lunch at school .

I generally get up at seven .

It is generally believed that smoking is had for the health .

〖點(diǎn)撥〗in general 大體上

6 . especially 特別地，尤其

It has been especially hot this week .

She is especially interested in painting .

Tom loves all fruit , especially bananas .

〖點(diǎn)撥〗especially 強(qiáng)調(diào)超出一般的程度性。specially 強(qiáng)調(diào)特定的目的性。

單元詞組思維運(yùn)用

1 . part of - ……的一部分

Scotland is part of Britain .

It's part of my duty to note down the main points of the speeches at the meeting .

［ 注意 ］也可用 a part of 表示“……的一部分”。如：

There is but one China and Taiwan has been a part of China since ancient times .

Macao is part of China , which if forty miles from Hong Kong .

2 . be puzzled - 弄糊涂了，感到迷惑不解

He was puzzled how to act .

I was puzzled with the question .

3 . stand for - 代表，象征

The letters“UK”stand for“The United Kingdom of the Great Britain and Northern Ireland . ”

The sign X stands for an unknown number .

Each star of the flag of the United States stands for a state of the nation .

4 . be made up - 由……組 ( 構(gòu) ) 成

New England is made up of six states .

Clouds are made up of little drops of water .

A TV set is made up of hundreds of different parts .

The medical team is made up of five doctors and three nurses .

The cake is made up of flour , butter , eggs and sugar .

注意：be made up of 是 make up 的被動(dòng)結(jié)構(gòu)，of 后面跟名詞復(fù)數(shù)形式。如：

Eleven players make up a football team .

A football team is made up of eleven players .

5 . be famous for - 因…而聞名

France is famous for its food and wine .

He is famous for learning .

辨析：famous 與 well - known 同義，不過 famous 詞義強(qiáng)，出名的地區(qū)較大，時(shí)間較大，而且多用于好的意思；well - known 既可用于好的意思，也可用于壞的意思。如：

6 . be about to - 即將，正要

I am about to leave the office .

She was about to leave when the postman arrived .

The English Evening is about to begin . 英語晚會即將開始

注意：be about to 這個(gè)詞組所在的句子中，不可用表示時(shí)間的詞語。

7 . have a population of - 擁有……人口

London has a population of seven million .

A recent report said that Taiwan has a population of over 21 million , of which 97% are of Han nationality .

8 . live on 以……為主食，靠……生活

They live on poor food .

People in south China live mainly on rice .

He lives on ＄50 a month .

He lost his job and had to live on his wife's income .

［ 注意 ］live by sth . ( doing sth . ) 也是“靠……為生”如：

The blind man lived by begging .

They live by honest labour .

9 . go bad - 變壞

Fish soon goes bad in hot weather .

You can't drink the milk in the cup . It has gone bad .

注意：go 有時(shí)可用作聯(lián)系動(dòng)詞，后接形容詞，表示變成某種狀態(tài)。常指變壞，出問題等。如：

His wife went mad .

Has anything gone wrong with the machine ?

10 . tens of thousands of - 數(shù)以萬計(jì)的，好幾萬 = thousands upon thousands of

Tens of thousands of deer are kept in the nature park .

Tens of thousands of foreigners come to visit China every year .

11 . keep in touch with 與 -- 保持聯(lián)系

Do keep in touch with us by writing to us regularly .

Write to me as often as you can , I want to keep in touch with you .

A newspaper keeps one in touch with the world .

注意：這個(gè)詞組的反義是 be out of touch with , 和 lose touch with .

I don't want to lose touch with you .

有關(guān) touch 的短語：bring sb . into touch with…使某人與……接觸 / get in ( into ) touch with…與……取得聯(lián)系

12 . lead / live a…life - 過著……的生活 ( 日子 )

Tom led / lived a simple life those days .

We are leading / living a happy life today .

In the old days he led a hard ( miserable ) life .

We lead a very quiet life .

13 . play a…part ( role ) in - 起……作用，扮演……角色

Marx played an important part in the revolutionary work .

Electricity plays an important part ( role ) in our daily life .

We must make them play their parts to the full .

14 . be fond of 喜愛

Are you fond of watching TV ?

注意：be fond 后不接不定式。

15 . get together 聚會，聯(lián)歡

Families always get together on New Year Eve .

單元難點(diǎn)疑點(diǎn)思路明析

1 . The larger of the two islands is Britain , which lies to the east of Ireland . 較大的那個(gè)島是不列顛，它在愛爾蘭東面。

①這是一個(gè)非限制性定語從句，which lies to the east of Ireland 是修飾 Britain . 在書面語中，非限制性定語從句前常用逗號與主句分開。又如：

I gave him some bread , which he didn't eat at all .

He has to work on Sundays , which he doesn't like .

②The larger of two islands , 表示兩者 ( 人 / 物 ) 之間“較 ( 大、小、高、矮等 ) 的一個(gè)”，用“the + 形容詞比較級 + of + 名詞”表示。如：

He is the older of the twins .

Tom is the younger of the two boys .

This is the more expensive of the two cameras .

Which is the more interesting of the two TV plays ?

③“the + 形容詞最高級 + of + 名詞”，指“三者以上最 ( 大、小、高、矮等 ) 的一個(gè)”。如：

She is the eldest of the three ( sisters ) .

Yesterday was the hottest day of the year .

She has got the most stamps of all the girls here .

2 . Many of the coal mines are about to be closed . 煤礦中的許多處即將被關(guān)閉。

①“be about to do”意思是“馬上就要做”表示即將發(fā)生的行為，不能和時(shí)間狀語連用。

Don't go out now - we're about to have lunch .

They are about to start . = They are just going to start .

②加上副詞 just，使將來更有即時(shí)感。如：

Let's take our seats . The meeting is just about to begin .

③同樣可用于過去時(shí)：

I was about to go to bed when here was a knock at the door .

④“be going to do”表示按計(jì)劃安排準(zhǔn)備做的事，或即將發(fā)生的事。其時(shí)間性沒有 be about to 那樣緊迫，另外，be going to do 可與時(shí)間狀語連用。例如：

We're going to put up a building here .

Many of the coal mines are about to be closed next month . ( 錯(cuò) )

Many of the coal nines are going to be closed next month . ( 對 )

煤礦中的許多處將在下月關(guān)閉。

3 . The southern part of the island is a separate country , called the Republic of Ireland with Dublin as its capital . 該島南部則是另外一個(gè)國家，叫做愛爾蘭共和國，首者是都柏林。

①called the Republic of Ireland 是一個(gè)過去分詞短語，在句中作定語。如：

He was reading a book called“My Home Town . ”

To the west of Britain lies a large island , called Ireland .

②句中 with Dublin as its capital，是由“介詞 with + 名詞 + 介詞短語”構(gòu)成的復(fù)合結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于一個(gè)定語從句。修飾前面的 the Republic of Ireland . 又如：

The woman with a baby in her arms is Wei Fang's sister .

A boy , with a football under his arm , rushed into the classroom .

In the middle of China lies Hubei province , with its capital on the Yangtze River . 但是，with 的這種復(fù)合結(jié)構(gòu)更多的是作方式狀語，表示伴隨的動(dòng)作或狀態(tài)。

4 . Around 1850 , a terrible disease hit the potato crop , and potatoes went bad in the soil . 大約在1850年，土豆作物發(fā)生了一場可怕的病害，土豆全都爛在地里了。

①在表示“大約”什么時(shí)間時(shí)，around 和 about，或 round 的用法相同，可以互相替換。

②go 在句中用作連系動(dòng)詞。go bad 是“變壞”之意。

③hit 在句中表示“襲擊，打擊，使得某種事物受到損害或影響”。又如：

Last night a storm hit the city .

In 1978 , Iran was hit be a strong earthquake .

They were hard his by their failure .

The strike hit his business hard .

【妙文賞析】

Simple Things平常小事

I'm thankful for the simple things 感謝生活中平常的小事

in life that mean so much 它于我意味著太多太多

Like a small hand slipping into mine ; 如那纖纖素手悄悄握著我的手

Or a kitten's friendly touch… 如那小貓友好地觸摸……

Like the sound of raindrops falling 如那深夜的雨滴

on my roof at 2 A . M ; 在屋頂上淅淅瀝瀝；

Or the song a bird is singing ; 如棲息在古老橡樹枝頭的小鳥

perched upon an old oak limb… 婉轉(zhuǎn)鳴唱的一支歌……

Simple things like fragrant flowers 如那芬芳的花朵

blooming just outside my door ; 在我門前的燦燦開放；

Or the smell of clean , fresh pine scent 如母親廚房的地板

Coming from Mom's kitchen floor… 散發(fā)出的清新的松木香……

Like the taste of home - fried chicken 如祖母常做的炸雞

like my grandma used to make ; 香香的令人回味；

Or the colors in a rainbow 如那催開睡眼的咖啡

Lord , there's beauty in it all . 濃濃的溢滿茶杯……

Simple things like seasons changing平常小常如季節(jié)的更替

winter , spring , then summer and fall ; 冬去春來夏逝秋蒞

Or the colors in a rainbow 又如那絢麗彩虹

Lord , there's beauty in it all . 啊呀 ! 那是多么的美麗。

May I never take for granted 但愿我永不會把生活中的“平常小事”

all of life's “simplicities” ; 都理所當(dāng)然地看作“平?！?；

For they're gifts you chose to give me 它們都是您精選給我的禮物，

to fill all my memories . 它們充滿著我記憶的櫥窗。

〖賞析〗熱愛生活，你會從平常中觸摸到美麗；你會從細(xì)微中體會出偉大；你會從平凡中品味出永恒。有人說太陽每天都是新，你會說平常的小事不平常。

詩中反復(fù)吟唱的平常小事，是一首吉他的樂曲，或是一段二胡的樂曲，在你的心中緩緩奏起，引起共鳴。

【思維體操】

Can You Help Them ?

Three young sisters , Jane aged 17 , Jenny aged 18 , and Joyce aged 19 , are engaged to marry three professional men ( 專家 ) . The wedding ( 婚禮 ) ，however , never took place because they couldn't decide who was going to marry whom . they only know the following :

1 . John is a bank manager .

2 . Jenny is not engaged to the doctor .

3 . The teacher's future wife is not the eldest sister .

4 . Jack is engaged to the youngest sister .

5 . Joe is a doctor .

Can you help each of them find the right partner ?

答案：John is engaged to Jenny . Jack is engaged to Jane . Joe is engaged to Joyce .

三、智能顯示

【心中有數(shù)】

單元語法發(fā)散思維

“be made + 介詞”

“be made + 介詞”結(jié)構(gòu)為一種被動(dòng)結(jié)構(gòu)，在英語中隨處可見，介詞不同，其含義和用法也不同。本文對此小結(jié)如下：

1 . be made of 意為“由……制成” ( 能看出成品所用的原材料 ) 。如：

The desk is made of wood .

2 . be made from 意為“由……制成” ( 看不出成品原材料 ) 。如：

This kind of paper is made from wood .

3 . be made by 意為“被 ( 由 ) ……制造”，by 后接動(dòng)作的執(zhí)行者。如：

The machine is made by Uncle Wang .

4 . be made in 意為“在某地制造”，in 后面接產(chǎn)地，這種結(jié)構(gòu)用于產(chǎn)品標(biāo)牌上為“Made in…”。如：

Made in China . 中國制造。

This kind of car is made in Japan .

5 . be made for 意為“為……制造的”。如：

The machine is made for the farmers .

6 . be made into 意為“……被制成……”。如：

Rice can be made into wine .

7 . be made after 意為“仿照……制成”。如：

This building is made after that one .

8 . be made up of 意為“由……構(gòu)成”，強(qiáng)調(diào)事物的組成部分。如：

Our class is made up of fifty students .

針對練習(xí)：

1 . The bridge is made _______ stones .

2 . This kind of TV set is made ______ our factory .

3 . Glass is often made _______ bottles .

4 . Steel is made ______ iron ( 鐵 ) .

5 . This kind of cars is made _______ the workers of the factory .

6 . These colour TV sets are made _______ the workers of the factory .

7 . The red skirt is made ______ my sister .

8 . Water is made ______ hydrogen ( 氫 ) and oxygen ( 氧 ) .

答案：1 . of 2 . in 3 . into 4 . from 5 . after 6 . by 7 . for 8 . up of

【動(dòng)腦動(dòng)手】

單元能力立體檢測

根據(jù)所給中文完成下列句子，每空填一詞。

1 . 兩個(gè)城市中上海更大些。

Shanghai is ______ ______ ______ ______ two cities .

2 . 日本位于中國的東邊。

Japan ______ ______ the east of China .

3 . UN代表聯(lián)合國。

UN _____ _____ _____ the United Nations .

4 . 中國因它久遠(yuǎn)的歷史而聞名。

China ______ ______ ______ its long history .

5 . 當(dāng)我小的時(shí)候我常和弟弟玩耍。

I ______ ______ ______ ______ my younger brother when I was a child .

6 . 我們的國家能夠生產(chǎn)各種小汽車。

Our country can produce ______ ______ ______ cars .

7 . 在中國，北方人主食玉米和小麥，而南方人吃的是稻米。

People in North China ______ ______ corn and wheat , while those in South China _____ _____ rice .

8 . 在炎熱的天氣里魚很快會變壞。

Fish soon ______ ______ in hot weather .

9 . 我要離開這兒三個(gè)月，請和我保持聯(lián)系。

I'll be away for three months , please ______ ______ ______ ______ me .

10 . 我的父母在鄉(xiāng)村過著安靜的生活。

My parents ______ ______ ______ ______ in the countryside .

11 . 科學(xué)在我們生活中起著重要作用。

Science ______ ______ ______ ______ ______ our life .

12 . 他們喜歡跳舞。

They ______ ______ ______ ______ .

13 . 我原以為我們的英語老師是美國人呢。

I _____ our English teacher ______ ______ the U . S . A .

14 . 你我都沒錯(cuò)。

_____ you _____ I _____ wrong .

15 . 大不列顛聯(lián)合王國由四個(gè)地區(qū)組成。

The UK ______ ______ ______ ______ four parts .

16 . 把好的和壞的分開。

_____ the good ones _____ the bad ones .

答案：1 . the larger of the 2 . lies to 3 . stands for 4 . is famous for 5 . used to play with 6 . all sorts / kinds of 7 . live on ; live on 8 . goes bad 9 . keep in touch with 10 . lead / live a quiet life 11 . plays and important part in 12 . are fond of dancing 13 . thought ; was from 14 . Neither ; nor ; am 15 . is made up of 16 . Separate ; from

【創(chuàng)新園地】

按照所給的內(nèi)容用英語簡單介紹中國。

中國是世界上最大的國家之一：位于亞洲北部。周圍的鄰國有印度、尼泊爾、錫蘭、俄羅斯、蒙古和朝鮮等。臺灣和海南島是兩個(gè)孤立的島嶼。長江、黃河由西向東流入大海。有960萬平方公里，人口13億。中國雖有著悠久的歷史，卻是一個(gè)發(fā)展中國家。目前中國正在全力以赴追趕發(fā)達(dá)國家。

Note：印度India 尼泊爾Nepal 錫蘭Sr lanka 俄羅斯 Russia 蒙古Mongolia 朝鮮Korean

創(chuàng)新園地答案：

China is one of the largest countries in the world . It lies in the north of Asia . Its neighbours and India Nepal . Sr Lanka . Russia . Mongolia . Korean and so on . Taiwan and Hainan islands are two separated islands , The Changjiang and the Yellow River flow into the sea from the west to the east . It has an area of 960 million square kilometres with population of 1 . 3 billion . Although China has a long history , it is still a developing country . She is trying her best to catch up with other developed countries .

四、同步題庫

Ⅰ.完形填空

Britain and Ireland

What is the difference between the British Isles (島),Britain,the United Kingdom and England? These terms are so often confused (弄混淆) by us.

The British isles is made up of two large(1):one is called Ireland and the other (2).Britain,or Great Britain,is the (3)of these two islands.and it is (4)into three parts:Scotland,Wales and England.

The United Kingdom is that(5)of the British Isles ruled over by the (6).It is made up of Scotland,Wales and England ,that is ,the (7)of Britain,and also about one-sixth of Ireland,the Northern part.The (8)of Ireland is self-governing.The(9)name of the United Kingdom is (10)“The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.”

(11)is larger and richer than Scotland,Wales and Northern Ireland,and has the most (12)of the United Kingdom,so people often use the (13)“English”when they(14)“Britain”and“British”.This sometimes makes the Scots and the Welsh a little (15).The Scots in particular are very(16)of their separate nationality: they have their own legal(法律的)system, and (17)of their internal affairs(內(nèi)部事務(wù))are (18)by special Scottish department. The Welsh too do not regard (19)as English, and have a culture and even a (20)of their own.

Ireland became part of the United Kingdom in 1801,but for forty years the“Irish (21)”was the greatest headache of the United Kingdom.(22),Ireland is divided into two: Northern Ireland still(23)to the United Kingdom, and in 1922 the rest of Ireland (24)to found an Irish free State, later called Eire and now the Republic of Ireland.

The Republic of Ireland does not regard itself as British. and is not now even a supporter of the Commonwealth of Nations(英聯(lián)邦).Unlike the major Commonwealth countries it did not lift a finger to (25)British in the Second World War and now wants the whole of Ireland to be a republic.

1.untries B.islands C.states D.republics

2.A.Wales B.Britain C.England D.Scotland

3.A.stronger B.richer C.larger D.older

4.A.divided B.cut C.broken D.separated

5.A.piece B.island untry D.part

6.A.English B.government C.Queen D.king

7.A.south B.north C.part D.whole

8.A.smaller B.larger C.rest D.island

9.rrect B.true C.full plete

10.A.also B.therefore C.likely D.perhaps

11.A.The UK B.The British isles C.Great Britain D.England

12.lleges B.officials C.cities D.population

13.A.words B.names C.spellings nunciations

14.A.call B.forget C.mean D.write

15.A.angry B.difficult C.tired D.lonely

16.ud B.fond C.full D.kind

17.A.none B.some C.all D.few

18.A.separated B.played C.managed D.made

19.A.it B.Wales C.them D.themselves

20.A.capital B.language C.history grammes

21.untry B.Question C.Disease D.Republic

22.A.At last B.So C.Meanwhile D.Also

23.A.retruns B.belongs C.gets D.speaks

24.A.hoped B.refused C.broke away D.used

25.A.feel B.touch C.fight D.help

Ⅱ.閱讀理解

(一)

Did anyone find the names of“Great Britain”,“the United Kingdom”,“England”and “the British commonwealth”which have the same meaning ? Strictly speaking,these names all refer to something different.None of them are exactly the same as any of the others.

The British isles refer to the main islands and several thousand small ones as well,which you can see on the map .Great Britain ,or Britain,refers to the larger of the two main islands.But the word“Britain”is often used as a short form for the United Kingdom or you call it the U.K.

Now as for England ,it refers simply to the largest of the three countries on the island of Great Britain.The United Kingdom is the name of the state and the official name of the country,which many people popularly refer to England. Finally,the Britain commonwealth is the usual name for what is left of the British Empire(帝國).This change shows the weakening of British Empire and the rising of the national liberation movements throughout the world today.

1.Which of the following is TRUE?

A.Great Britain has the same meaning as Britain.

B.The United Kingdom has the same meaning as Britain of England.

C.All the names in the first paragraph have the same meaning.

D.All the name refer to England.

2.Which of the following shows the right relationship(關(guān)系)between the Briti sh Isles (BI),Britain (B)and England (E)?

A.B>BI>E B.BI>E>B C.E>B>BI D.BI>B>E

3.It is clear that the Britain Isles refer to .

A.Britain,England and the U.K.

B.The two main islands and thousands of small ones

C.three countries and several islands

D.Great Britain or the United Kingdom

4.If you want to write to someone in Edinburgh which lied in Scotland,you should write the address as .

A.Edinburgh,England

B.Edinburgh,Great Britain

C.Scotland,Edinburgh,England

D.Great Britain,Scotland,Edinburgh

5.“The British commonwealth”has taken the place of“the British Empire”,f rom which we can see .

A.the British Empire is separating

B.the national liberation movements are rising

C.both A and B

D.neither A nor B

答案：1～5 ADBBC

(二)

In order to deal(對付)with one of the most pressing problems-congested traffic,the British city of Leeds is advising its citizens to share cars in rush hours.

As peak hour traffic floods into the city,many cars just contain the driver.Surveys show that there are more than four thousand empty seats in these cars each morning,which the city council(議會)want filling.So from now on, priority(好處)will be given to those envirommentally-conscious (有環(huán)境意識的) drivers who have taken at least one other person with them into work.One lane will be designated only for those vehicles(車輛)with two or more people;the other slower lane for the single ocupant(占有者).

6.According to this report which way do you think is the best to solve(解決)the congested traffic?The best way is .

A.not to allow cars, uses into the city

B.to have people go into the city after the rush hour

C.to reduce the numbers of cars entering the city

D.to reduce the people entering the city

7.If you are walking to the city of Leeds along the highway, you are easily .

A.brought up B.picked up C.knocked down D.called on

8.What's the meaning of the word“survey?”

A.觀察 B.研究 C.估計(jì) D.分析

9.If you want to get to the city as soon as possible,you should .

A.get up early and drive too fast

B.drive along the fast lane

C.have your car shared with somebody else

D.Both B and C

(三)

What's the difference between the British Isles(不列顛群島),Britain,the United Kingdom and England?

The British Isles is made up of two large islands:One is called Ireland and the other Britain.Britain,or Great Britain,is the larger of these two islands,and it is divided into three parts:Scotland,Wales and England.

The United Kingdom(U.K.)is short for the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.It is made up of Scotland,Wales,and England (i.e.the whole of Britain),and also about one-sixth of Ireland,the Northern part.The rest of Ireland is selfgoverning(自治的)。

England is the largest,most populous (人口眾多的),and generally speaking,the richest section(=part).English people often use the words“England”and “English”when they mean“Britain”and “British”.This sometimes make the Scots and the Welsh angry.The Scots are very proud of (以……為驕傲) their separate nationality.The Welsh too do not consider themselves as English ,and have a culture and even a language of their own.Ireland became part of the United Kingdom in 1801,but is soon grew discontented(不滿的),and for forty years the “Irish Question”was the greatest headach of British Parliament(國會).At last,Ireland divided itself into two:Northern Ireland remained loyal(忠誠于)to the Grown (英國王室),and in 1922 the rest of the country broke away to form an Irish Free State,now the Republic of Ireland.

10.Which is the largest in area?It is .

A.the British Isles B.Great Britain

C.the United Kingdom D.England

11.Which is the largest island of the British Isles?

A.Ireland B.Britain C.England D.Northern Ireland

12.The United Kingdom is mainly made up of .

A.3 parts:Scotland,Wales,and England

B.4 parts:Scotland;Wales,England and Ireland

C.2 parts:the whole of Britain and Ireland

D.2 parts:the whole of Britain and Northern Ireland

13.Strictly speaking(嚴(yán)格地說)，which is wrong?

A.“English”refers (指)to people of England.

B.“The Scots”refers to people of Scotland.

C.“English”refers to all the people to the UK.

D.Only one-sixth of Ireland belongs to the UK.

14.Who will be glad if we use “England”when we mean Britain?

A.The British B.People of England

C.People of the Republic of Ireland. D.the Welsh

(四)

Husbands and Wives

“In the old days,”as one wife said,“the husband was the husband and the wife was the wife.”Husbands each had their own way of going on.the wives'jobs were to look after them.“The wives wouldn't stand for it nowadays(當(dāng)今).Husbands help with the children now.They stay more in the home and have more interest in the home.”We shall give some examples of what husbands do ,firstly, in sharing work with their wives, and secondly, in their largely independent(獨(dú)立的)domain(領(lǐng)域)of house repairs.

“Some husbands, as well as doing much of the heavy work in the home, carrying the coals and emptying the rubbish,act as assistants to their wives for at least part of the day.”Mr Hammond washes up the dishes every night and lays the breakfast for the morning. Mr clark said that on Sunday mornings he usually hoovered(吸塵)around for her while she did a bit of washing. Mr Davis polishes(擦亮)the floors and helps to make the beds at the weekends,and during the week takes the dog out for one of his twice-daily walks.So it goes on…

15.The words“act as assistant to their wives”mean that .

A.husbands read plays around

B.husbands are paid by their wives

C.husbands help their wives

D.husbands look after their sick children

16.One wife's words were .

A.before liberation men stayed at home all day

B.in the past,there was a clear division of roles in the family

C.in the past,most boys and girls were married

D.before liberation ,wives and husbands lived alone

17.What does Mr Davis do at the weedends?

A.He cleans the floor and makes the bedclothes tidy.

B.He reads plays aloud and does the weekly shopping.

C.He hangs about and sweeps beds out of wood.

D.He takes the dog out for a walk.

18.In the past ,the women's main jobs were to .

A.take the children to school

B.take care of their husbands

C.do the washing up

D.dig the garden

19.The passage is mainly about .

A.the division of husbands,wives and dogs

B.how to get on well with husbands and wives

C.the relationship between husbands,wives and children

D.the relationship between husbands and wives

Ⅲ.書面表達(dá)

閱讀下列故事開頭部分，然后根據(jù)你的想象完成故事。字?jǐn)?shù)：120 個(gè)左右。開頭部分不

計(jì)在內(nèi)。

One day,on my way home I was stopped by a robber,whose face was covered with a piece of cloth,leaving his two eyes exposed.The robber ordered me to give him money at once.

…

答案：Ⅰ. 1～5 BBCAD 6～10 CDCCB 11～15 DDACA 16～20 ABCDB 21～25 BABCD Ⅱ.1～5 ADBBC 6～10 CBADA 11～14 BDCB 15～19 BABD Ⅲ.One day,on my way home I was stopped by a robber,whose face was covered with a piece of cloth,leaving his two eyes exposed .The robber ordered me to give him money at once.

At first,I gave him a ten-yuan note.But the money did not satisfy him.Instead,he raised his fist,threatening to beat me.This time I had to bring out more money--a 100-yuan note.But again he was not satisfied.He drew a knife upon me .Iwas forced to search all of my pockets,but now I had none left.

I had no choice but to raise my two fists to fight back.On seeing this ,the robber was so frightened that he dropped his knife and ran away as fast as he could.

It has given me a good lesson that if we each dare to fight back,such things will be avoided.

高一復(fù)習(xí)課件【篇6】

Cultural represent give in give up recreate damage limit stand for would rather compete point

The price includes transportation fee

There were six people in the room, including three womem.

There were six people in the room, three women included.

2．Give in 1)Vi, 投降。 屈服， 呈現(xiàn)（文件）vt

The nobels were forced to give in.

He has given in to my views.

Please give in you examination papers now.

3. limit n 極限，限制。Vt, adj,

Don’t excelled the speed limit. 不要超速。

You must try to limit your expense. 你要控制你的開支。

The problem is not limit to U.S.A 這個(gè)問題在美國是不受限制的。

limited, adj.

Our natural resources were very limited.

Limitless: My patience is limitless.

4. make (1) make it clear that-----

They want to make it clear to the public that they do an important and necessary job.

I will make him king.

The film made him famous.

The medicine made me feel better.

5．stand for (1)vt , be in favour of sth, support sth

What does the BC stand for?

We will stand for you if he fights with you.

I’d rather stay here.

Would rather----- than----

The soldier would rather die than surrender(投降)

I would rather you wrote the letter.

1.The red lines on the map _________ railways.

A. replace B. represent C. recover D. reserve

2.It is not easy to enter the garden in the daytime _______being noticed.

A. without B. instead of C. unless D. before

3. The _______ of the meeting is to elect a new manager.

A. reason B. fact C. result D. purpose

4. The city of San Francisco was lit by an earthquake, A village in this area was also _________.

A. under attack B. an attack C. under an attack D. on the attack.

5. Although he explained again and again, he could not make himself _______ by all of us.

A. understand B. understanding C. understood D. be understood

6. Wind _______ electricity in many parts of the world.

A. is widely used to produce B. is widely used to producing

C. widely used to produce D. widely used to producing

7．Is ______ you want to say? Please ask the teacher.

A. this B. that C. all that D. that all

8. The workers bought a new house but ______ will need a lot of work before they can move in.

9. --Would you like some coffee?--Yes, and please get me some milk too,

--I prefer coffer ____ milk.

10. In Sydney, the Chinese team got 28 gold medals, ______ the third of all the competing countries.

A. ranking B. ranker C. the rank D. having ranked

11. We were ______ to hear of your escape from the big fire we cried with great joy.

A. more happy than B more than happy

C. happy more than D. happier than

1. What(a/an) + n. + 主語 +謂語！

What a dirty ashtray it is!

What beautiful colors( they are)!

What beautiful sunshine!

2. How + adj./adv. + 主語 + 謂語！

How lucky he is!

How terrible the snakes look!

3. make sure that------

Please make sure (that) the door is locked.

He made sure that he had enough food for the journey.

高一復(fù)習(xí)課件【篇7】

1.While walking the dog, you were careless.

a.Following old photos, the new room has been made to look much like the old one.

b.Although it feels as hard as stone, it easily melts when heated.

2.I didn’t dare open a window.

3.It was the first time in a year and a half that I had seen the night face to face.

4.I still find it hard to make good friends with them.

5. I do want to change this situation.

a.As they were not cleverer than me, but did pass their exams.

6.However ,even on TV and the radio you will hear differences in the way people speak.

a.In 1770, the room was completed the way she wanted it.

7.Although many Americans move a lot, they still recognize each other’s dialects.

8.It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River from where it begins to where it ends.

9.She insisted that we find the source of the river.

a.The man who has it insists that it belongs to his family.

10.Once she has made up her mind, nothing can change it.

11.Our legs felt so heavy and cold that we thought they were ice.

12.To climb the mountain road was hard work but to go down the hills was great fun.

13.Even the pigs were too nervous to eat.

14.Mice ran out of the fields looking for places to hide.

15.It seemed that the world was at an end.

16.Everywhere they looked nearly everything was destroyed.

17.Water,food and electricity were hard to get.

18.All hope was not lost.

They may not be able to understand everything.

19.Who do you think is a great person?

20.This was a time when one had got to have a passbook to live in Johannesburg.

a.This was a time when the two countries were at war.

b.There was times when my size was totally changed.

21.Only then did we decide to answer violence with violence.

a.Nor do I think they should give it to any government.

b.No other country could join in, nor could slaves or women.

22.He taught us during the lunch breaks and the evenings when we should have been asleep.

23.I felt bad the first time I talked to a group.

24.The design for the room was of the fancy style popular in those days.

25.It took a team of the country’s best artists ten years to make it.

26.There is no doubt that the boxes were then put on a train for Konigsberg.

27.I lived in what you call “Ancient Greece”.

28.Does anyone want to host the Olympic Games? As a matter of fact, everyone wants to.

29.It’s just as much a competition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal.

30.The more you speak English, the better your English will be.

31.People thought I was simple-minded until they discovered I had “artificial intelligence.”

32.As the years have gone by, I have been made smaller and smaller.

33.There was an antelope with a sad face looking at her.

a.Have you ever dreamed of being in front of thousands of people at a concert, with everyone clapping and enjoying your singing?

34.They may play to passers-by in the street or subway so that they can earn some extra money.

必修I、II重點(diǎn)詞組

1.add up 2.calm down

3.be concerned about 4.go through

5.hide away 6. set down

7.a series of 8.be/grow crazy about

9.on purpose 10.in order to

11. face to face 12.according to

13.have trouble with 14. get along well with

15.fall in love municate with

17.make an effort to 18. join in

19.more than 20.one another

21.play an important role/part in 22.because of

23.even if/though e up

25.be based on 26.believe it or not

27.be expected to 28.dream of/about

39.persuade sb to do sth 30.care about

31.at an altitude of 32.make up one’s mind

33.give in/up 34.as usual

35.put up 36.for one thing, for another,

37.be familiar to/with 38.right away

39.think little/much/highly of 40.at an end

41.the/a number of 42.instead if

43.be proud of 44.honor sb for sth

45.be known as/for 46.lose heart

47.in trouble 48.die for

49.fight against/for 50.believe in

51.be/put in prison 52.advise on

ntinue doing/to do 54.be out of work

55.as a matter of fact/in fact 56.blow up

57.in one/a way 58.came to/into power

59.be sentenced to 60.look into

61.belong to 62.belong to

63.get lost/dressed 64.in search of

65.be used to do/doing 66.be made into

67.in return (for) 68.serve as

69.more than one 70.rather than

71.agree with/to/on 72.take part in

73.every four years 74.be admitted as/to

pete for/against/in 76.as well as

77.be/get married to mise sb to do

79.pick up 80.one after another

81.have---in common 82.go by

83.deal/do with 84.make up

85.after all 86.as a result

87.die out 88.in danger (of )

89.no longer/more tect--- from

91.pay attention to 92.have an effect on

93.came into being 94.play jokes on

95.pretend to do 96.break up

97.as if/though 98.stick to/insist on

e up with 100.above all

高一復(fù)習(xí)課件【篇8】

Teaching aims:

1. To develop the reading skills of skimming and scanning to understand the reading material.

2. To read about the successful development of a famous band “The Monkees” s hard life from being common to get a big hit.

3. To improve the Ss’ reading skills such as skimming and scanning.

Teaching important points:

1. Help Ss to understand the passage better.

2. Learn and master some important words and phrases.

Teaching difficult points:

1. How to help Ss understand the passage better.

2. How to improve the Ss’ reading skills through some activities.

Teaching approaches: task- based approach

Teaching aids: the computer , the multi-media projector

Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

1. Introduce the topic of music.

(Before class, play the Monkees’ song “I’m a believer”)

T: Do you like the music I played before class? Today our topic is music. Are you fond of music? Do you know who they are? (The teacher shows the pictures of some famous singer S.H.E,Coco li , Liu Huan, Andy Lau劉德華，Jay 周杰倫，Michael Jackson , Rich Martin)

Then what kind of music do they sing?

Do you know some other kinds of music?

How does music make you feel?( I feel inspired when listening to music , when I’m listening to music . when I’m mot having a good mood music can calm me down . when I listen to the music. I feel happy and recall some good memories and beautiful things in life ).

( I feel relaxed when listening music, music tells us the real life.)

2. Introduce “The Monkees”.

T: Excellent, I really enjoy your opinions and I also have learnt a lot from your ideas so you are really music fans. Now I have a problem. I would like you to give me some advice. I want to listen to some famous bands music. Can you recommend some famous bands for me? Or have you ever heard about any of the famous bands in the world? List some if you have.

T: Good. Thank you for your recommendation . I have many choice to consider. But here I have a photo of an band, Can you tell me who they are? ( The Monkees)

T: Well, it seems you know little about them it doesn’t matter. Now let’s read the passage on the paper and find more information about them “The Band That Wasn’t”

Step 2 ( Task 1 ) Fast reading

Please read the passage quickly and tell us what the passage is about.

( The passage is about the successful development of a famous band “ the Monkees”.)

Step 3 (Task 2 ) Skimming

Skim the passage and find out the main idea of each paragraph.

Para 1 : Dreaming of being famous musician or singer

Para 2 : How musicians form bands.

Para 3 : How the band got their start.

Para 4 : How “The Monkees became serious about their business.

Step 4 (Task 3 ) Scanning

Scan the passage and find out jwhether the following statements are True or False.

T 1.Most musicians meet and form a band because they like to write and play music.

F 2.The TV organizers had looked for five musicians who were lovely and who could make good music.

F 3.Each week the group that was called “The Beatles” would play a song or two written by other musician.

T 4.“The Monkees” broke up in about 1960，but reunited in 1980.

Step 5 (Task 4 ) Intensive Reading

Ask the students to look through the questions on the screen and read the text silently.Students are expected to find out all the answers by themselves.

T：OK，boys and girls.Now let”s read the text in detail and answer the following questions.

Questions：

1. Why do most musicians like to be in a band with others?

( Because they want to write and play music together.)

2. Which two musical bands are mentioned in the passage?

(Beatles & Monkees )

3. How do bands that are formed by high school students earn some extra money?

(They may play to passers-by in the street or subway so that they can earn some extra money.)

4. When did “The Monkees” break up and when did it reunite?

( They broke up in about 1970 and it reunited in the mid-1980.)

5. Why was “The Monkees” successful in their work?

( Because they were serious about their work and they also worked very hard.)

Step 6 (Task 5 ) Word study

Listen to the recording and then match the words or phrases with the meanings

musical instrument someone whose job is to play or write music

karaoke something used to make music

fan excited supporter of somebody

Advertisement person or thing that is very popular and successful

hit imagine something would come true

passers-by go away in different directions

dream of tell exactly what one thinks

break up public message to tell about sth. or service

be honest with person going past by chance

musician sing a song with a video

Step 7 ( Task 6 ) Retell the story

I guess you have totally understood the text.Now let”s check whether you have comprehended the text.On the blackboard，it”s the summary of our reading text.But it”s not complete.You have to think out a proper word to fill in each blank without reading your textbook.After filling the missing words，you will have a complete summary of the text.Now，I will give you 5 minutes to do this task.

If we are ______ ______ ourselves，most of us have ______ ______ being famous sometimes in our lives.Most musicians often meet and ______ a band.Sometimes they play in the street to ______ so that they can earn some ______ money and this also gives them a ______ to realize their dreams.There was once a band started ______ ______ ______ ______.The musicians of whom the band was formed ______ ______ ______ each other as well as played music，whose music and jokes were loosely ______ ______ “The Beatles”.Their exciting performances were copied by other groups.“The Monkees” played their own ______ and wrote their own music.Though it ______ ______ in 1970，it ______ in the mid-1980s and it is still popular today.

Suggested answer：

honest with；dreamed of；form；passers-by；extra；chance；in a different way；played jokes on；based on；instruments；broke up；reunited

Step 8 Summary

Today we”ve learned a passage about the band “The Monkees” and we know their success lies in their hard work and unique style of performance.The Monkees worked hard to be a famous band and their special performance styles were loved by people all over the world.

Homework:

1. Read the passage over and over again and find out all the sentences with attributive clauses.

2. Read another passage “Biography of ‘The Monkees’” to get more information about the Band.

高三復(fù)習(xí)課件

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是針對學(xué)生個(gè)性差異的重要工具。幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的需求為您提供了以下相關(guān)信息：“高三復(fù)習(xí)課件”，請把這個(gè)鏈接放入收藏夾以便您查看！

高三復(fù)習(xí)課件 篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.了解復(fù)合函數(shù)的概念，理解復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，能求簡單的復(fù)合函數(shù)(僅限于形如f(ax+b))的導(dǎo)數(shù).

2.會用復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)圖像或曲線的特征.

3.會用復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值.

【知識復(fù)習(xí)與自學(xué)質(zhì)疑】

1.復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則是什么?

2.(1)若，則________.(2)若，則_____.(3)若，則___________.(4)若，則___________.

3.函數(shù)在區(qū)間_____________________________上是增函數(shù),在區(qū)間__________________________上是減函數(shù).

4.函數(shù)的單調(diào)性是_________________________________________.

5.函數(shù)的極大值是___________.

6.函數(shù)的值,最小值分別是______,_________.

【例題精講】

1.求下列函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(1);(2).

2.已知曲線在點(diǎn)處的切線與曲線在點(diǎn)處的切線相同,求的值.

【矯正反饋】

1.與曲線在點(diǎn)處的切線垂直的一條直線是___________________.

2.函數(shù)的極大值點(diǎn)是_______,極小值點(diǎn)是__________.

(不好解)3.設(shè)曲線在點(diǎn)處的切線斜率為,若,則函數(shù)的周期是____________.

4.已知曲線在點(diǎn)處的切線與曲線在點(diǎn)處的切線互相垂直,為原點(diǎn),且,則的面積為______________.

5.曲線上的點(diǎn)到直線的最短距離是___________.

【遷移應(yīng)用】

1.設(shè),,若存在,使得,求的取值范圍.

2.已知,,若對任意都有,試求的取值范圍.

【概率統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)】

一、知識梳理

1.三種抽樣方法的聯(lián)系與區(qū)別：

類別共同點(diǎn)不同點(diǎn)相互聯(lián)系適用范圍

簡單隨機(jī)抽樣都是等概率抽樣從總體中逐個(gè)抽取總體中個(gè)體比較少

系統(tǒng)抽樣將總體均勻分成若干部分;按事先確定的規(guī)則在各部分抽取在起始部分采用簡單隨機(jī)抽樣總體中個(gè)體比較多

分層抽樣將總體分成若干層，按個(gè)體個(gè)數(shù)的比例抽取在各層抽樣時(shí)采用簡單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣總體中個(gè)體有明顯差異

(1)從含有N個(gè)個(gè)體的總體中抽取n個(gè)個(gè)體的樣本，每個(gè)個(gè)體被抽到的概率為

(2)系統(tǒng)抽樣的步驟：①將總體中的個(gè)體隨機(jī)編號;②將編號分段;③在第1段中用簡單隨機(jī)抽樣確定起始的個(gè)體編號;④按照事先研究的規(guī)則抽取樣本.

(3)分層抽樣的步驟：①分層;②按比例確定每層抽取個(gè)體的個(gè)數(shù);③各層抽樣;④匯合成樣本.

(4)要懂得從圖表中提取有用信息

如：在頻率分布直方圖中①小矩形的面積=組距=頻率②眾數(shù)是矩形的中點(diǎn)的橫坐標(biāo)③中位數(shù)的左邊與右邊的直方圖的面積相等，可以由此估計(jì)中位數(shù)的值

2.方差和標(biāo)準(zhǔn)差都是刻畫數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的數(shù)字特征，一般地，設(shè)一組樣本數(shù)據(jù)，，…，，其平均數(shù)為則方差，標(biāo)準(zhǔn)差

3.古典概型的概率公式：如果一次試驗(yàn)中可能出現(xiàn)的結(jié)果有個(gè)，而且所有結(jié)果都是等可能的，如果事件包含個(gè)結(jié)果，那么事件的概率P=

特別提醒：古典概型的兩個(gè)共同特點(diǎn)：

○1，即試中有可能出現(xiàn)的基本事件只有有限個(gè)，即樣本空間Ω中的元素個(gè)數(shù)是有限的;

○2，即每個(gè)基本事件出現(xiàn)的可能性相等。

4.幾何概型的概率公式：P(A)=

特別提醒：幾何概型的特點(diǎn)：試驗(yàn)的結(jié)果是無限不可數(shù)的;○2每個(gè)結(jié)果出現(xiàn)的可能性相等。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

(1)某單位有職工160名，其中業(yè)務(wù)人員120名，管理人員16名，后勤人員24名.為了解職工的某種情況，要從中抽取一個(gè)容量為20的樣本.若用分層抽樣的方法，抽取的業(yè)務(wù)人員、管理人員、后勤人員的人數(shù)應(yīng)分別為____________.

(2)某賽季，甲、乙兩名籃球運(yùn)動(dòng)員都參加了

11場比賽，他們所有比賽得分的情況用如圖2所示的莖葉圖表示，

則甲、乙兩名運(yùn)動(dòng)員得分的中位數(shù)分別為()

A.19、13B.13、19C.20、18D.18、20

(3)統(tǒng)計(jì)某校1000名學(xué)生的數(shù)學(xué)會考成績，

得到樣本頻率分布直方圖如右圖示，規(guī)定不低于60分為

及格，不低于80分為優(yōu)秀，則及格人數(shù)是;

優(yōu)秀率為。

(4)在一次歌手大獎(jiǎng)賽上，七位評委為歌手打出的分?jǐn)?shù)如下：

9.48.49.49.99.69.49.7

去掉一個(gè)分和一個(gè)最低分后，所剩數(shù)據(jù)的平均值

和方差分別為()

A.9.4,0.484B.9.4,0.016C.9.5,0.04D.9.5,0.016

(5)將一顆骰子先后拋擲2次，觀察向上的點(diǎn)數(shù)，則以第一次向上點(diǎn)數(shù)為橫坐標(biāo)x，第二次向上的點(diǎn)數(shù)為縱坐標(biāo)y的點(diǎn)(x,y)在圓x2+y2=27的內(nèi)部的概率________.

(6)在長為12cm的線段AB上任取一點(diǎn)M，并且以線段AM為邊的正方形，則這正方形的面積介于36cm2與81cm2之間的概率為()

高三復(fù)習(xí)課件 篇2

高三政治復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目的與要求：

通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固相關(guān)考點(diǎn)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并使同學(xué)們深刻理解黨的興國強(qiáng)國戰(zhàn)略和對人才的高度重視，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成為國家和社會所需要的有用之才。

二、復(fù)習(xí)方法：

自學(xué)與教師引導(dǎo)相結(jié)合，討論法

三、課堂教學(xué)：

（一）、熱點(diǎn)綜述：

當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。中國特色社會主義文化，是凝聚全國各族人民的重要力量，是綜合國力的重要標(biāo)志。要堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷提高建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的能力，加強(qiáng)馬克思主義理論研究和建設(shè)，深化文化體制改革，牢牢把握輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育和科學(xué)文化。

（二）、考點(diǎn)連接：分配制度，市場經(jīng)濟(jì)與國家宏觀調(diào)控，三大產(chǎn)業(yè)，企業(yè)的效益，勞動(dòng)者素質(zhì)，物質(zhì)與意識的辨證關(guān)系，聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)，矛盾的觀點(diǎn)，認(rèn)識是不斷發(fā)展的，理論與實(shí)踐的關(guān)系，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，國家性質(zhì)與國家職能，黨的領(lǐng)導(dǎo)，國際競爭的實(shí)質(zhì)等。

（三）、分析導(dǎo)航：

1、優(yōu)先發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)

十六屆四中全會通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，深化教育和科技體制改革，充分發(fā)揮教育和科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。營造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，推動(dòng)建立學(xué)習(xí)型社會。弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)知識，提高干部群眾識別和抵制封建迷信和偽科學(xué)的能力。

經(jīng)濟(jì)常識：

哲學(xué)常識：

政治常識：

2、大力實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

十六屆三中全會強(qiáng)調(diào)指出，要營造實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的體制環(huán)境。創(chuàng)造人才工作機(jī)制，培養(yǎng)、吸引和利用好各類人才，以黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才為主體，建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍，多層次、多渠道、大規(guī)模地開展人才培訓(xùn)，努力造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，重點(diǎn)培養(yǎng)一批高層次和高技能人才。努力開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面，大力提升國家核心競爭力和綜合國力，為全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供重要保證。

經(jīng)濟(jì)常識：

哲學(xué)常識：

政治常識：

3、積極推進(jìn)理論創(chuàng)新

十六屆四中全會通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，善于把人民群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，善于用理論創(chuàng)新的成果指導(dǎo)路線方針政策的制定，通過理論創(chuàng)新推動(dòng)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和其它方面的創(chuàng)新。大力營造理論創(chuàng)新的社會環(huán)境，反對主觀主義和形而上學(xué)，破除對馬克思主義錯(cuò)誤的教條式的理解，實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)。

哲學(xué)常識：

政治常識：

4、解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力

黨的十六屆四中全會指出，黨要帶領(lǐng)人民推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)，必須大力發(fā)展社會主義文化，努力鑄造中華文化的新輝煌，為激勵(lì)人民奮勇前進(jìn)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。要根據(jù)社會主義精神文明建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求，革除制約文化發(fā)展的體制性障礙，堅(jiān)持把社會效益放在首位，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一，把文化發(fā)展的著力點(diǎn)放在滿足人民精神文化需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展上。要健全文化市場體系，依法加強(qiáng)管理，促進(jìn)文化事業(yè)全面繁榮和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，增強(qiáng)我國文化的總體實(shí)力，推動(dòng)中華文化更好地走向世界，提高國際影響力。

經(jīng)濟(jì)常識：

哲學(xué)常識：

政治常識：

（四）、典型例題分析：

“一定的文化，是一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)在意識形態(tài)上的反映，同時(shí)又對一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)起著巨大的推動(dòng)作用。”據(jù)此回答：

1、“一定的文化，是一定社會的政治經(jīng)濟(jì)在意識形態(tài)的反映。”這句話體現(xiàn)的道理是（ ）

A意識是人腦的機(jī)能 B 世界的本質(zhì)是物質(zhì) C 意識對物質(zhì)具有反作用 D 意識是對人腦的反映

2、上述材料中的觀點(diǎn) （ ）

A 體現(xiàn)了唯物論和辯證法的統(tǒng)一 B 沒有看到物質(zhì)決定意識 C 認(rèn)為意識對物質(zhì)有促進(jìn)作用 D 否認(rèn)物質(zhì)不能脫離意識而存在

在上海市路邊有余座美觀精致的書報(bào)亭-----東方書報(bào)亭，它是建設(shè)和占領(lǐng)思想文化陣地的重要載體，是申城一道新的文化景觀。上海東方書報(bào)亭是上海市政府為民辦實(shí)事的工程之一，它以公司制形式運(yùn)作書報(bào)刊零售。公司引入超市連鎖經(jīng)營方法，打破“大鍋飯”，實(shí)行收入和銷售業(yè)績掛鉤的方法，日常經(jīng)營實(shí)行統(tǒng)一經(jīng)營、統(tǒng)一進(jìn)貨、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一規(guī)章、統(tǒng)一標(biāo)識的聯(lián)鎖經(jīng)營方式。

東方書報(bào)亭成功地走出了一條文化事業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的創(chuàng)新之路。書報(bào)亭的建立，為2600多名下崗人員提供了再就業(yè)的機(jī)會和崗位，公司的年銷售收入上億元，營業(yè)員人均月收入超過1500元。

上海市政府的'做法體現(xiàn)了政治常識的哪些道理？

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，上海東方書亭是如何成功運(yùn)作的？

上海東方書亭的成功之路給我們什么哲學(xué)啟示？

四、課堂練習(xí)：

（一）選擇題：

1、現(xiàn)階段，我國的文化建設(shè)面臨許多新情況新問題，國外各種思想文化大量涌入，境外宗教滲透加劇，加上信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們接受思想文化信息的范圍廣、速度快、內(nèi)容雜，主流意識形態(tài)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。從哲學(xué)看，要提高文化安全意識，必須 （ ）

A堅(jiān)持黨對先進(jìn)文化的絕對領(lǐng)導(dǎo) B 用發(fā)展觀點(diǎn)看問題，推進(jìn)理論創(chuàng)新 C 發(fā)揮科學(xué)理論的指導(dǎo)作用 D 加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，堅(jiān)定人們的理想信念

2、文化作為社會意識形態(tài)，有其自身發(fā)展的特殊規(guī)律，即傳承與創(chuàng)新，這就是吸取傳統(tǒng)文化外來文化的精華，剔除其糟粕的過程，從而推進(jìn)文化的發(fā)展。這堅(jiān)持了 （ ）

A量變和質(zhì)變相統(tǒng)一的觀點(diǎn) B前進(jìn)性與曲折性統(tǒng)一的觀點(diǎn) C 內(nèi)因與

外因相結(jié)合的觀點(diǎn) D 聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)

3、中華文化有天人合一、與人為善、對美好事物向往的傳統(tǒng)，這種價(jià)值取向仍有積極意義。這因?yàn)樗?（ ）

A符合人類的根本利益 B 是決定一個(gè)人命運(yùn)的唯一因素 C 符合事物發(fā)展的規(guī)律 D 為人的行為提供價(jià)值支撐和道德規(guī)范

4、隨著物質(zhì)生活水平的提高，文化消費(fèi)的比重越來越大。但出現(xiàn)了一些過度消費(fèi)和文化素質(zhì)低俗化的傾向。對此，我們應(yīng)當(dāng) （ ）

A提倡適度消費(fèi)，反對過度消費(fèi) B倡導(dǎo)積極向上的健康文化 C 樹立科學(xué)的文化消費(fèi)觀 D 減少文化消費(fèi)的支出

（二）簡答題：

5、當(dāng)前，我國各類人才缺乏，特別是高層次人才流失及人才短缺問題日益突出。胡錦濤在中國“兩院”院士大會上強(qiáng)調(diào)，我國必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

（1） 從經(jīng)濟(jì)常識角度看，應(yīng)如何推動(dòng)我國人才隊(duì)伍建設(shè)？

（2）某校學(xué)生在老師組織的研究性學(xué)習(xí)中圍繞我國人才現(xiàn)狀收集到下列資料：一是高層次專家和管理人才等嚴(yán)重短缺；二是目前技能人才嚴(yán)重缺乏，全國高級技工人數(shù)特少。學(xué)生們對自己應(yīng)立志成為高層次專家和管理人才還是成為高級技能人才感到迷惑。請依據(jù)所學(xué)哲學(xué)道理，就這個(gè)問題發(fā)表你的意見。

高三復(fù)習(xí)課件 篇3

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1. Practice. vi/vt 實(shí)踐；練習(xí)practise doing sth 練習(xí)做某事

practice n. 練習(xí);實(shí)踐 eg. Practice makes perfect.（熟能生巧）put …into practice 付諸實(shí)踐；

2. What do you have in mind？你心里在想什么？

have sth．／sb，in mind意為心中想著（某人／某事）’含 mind的短語有：chang one’s mind“改變主意”；be in one’s mind有……的想法、想念”；have／there is sth on one’s mind有……心事”；keep in mind記?。簃ake up one’s mind“打定主意．read one’s mind“看出……的心事,知道……在想什么”；。out of sight,out of mind “眼不見為凈”等.

mind還可作動(dòng)詞，意為“當(dāng)心，介意，注意，照看”等 例如：

Mind your manners．Peter！彼得，注意禮貌！

3.辨析：other，another，others，the other，the others

（1）other意為“其他的”，數(shù)量不確定。常與some相對。如：

①When winter comes，some birds fly to the south；other birds stay．

冬天到來時(shí)，有些鳥兒飛去南方，其他的留下來。

②I’m busy now，please ask me about it some other time．

我現(xiàn)在正忙，請另找個(gè)時(shí)間問我此事的情況。

注意：other 修飾復(fù)數(shù)名詞，可以換成others，如①中的other birds可以換成others

（2）the other用于修飾單數(shù)可數(shù)名詞或修飾復(fù)數(shù)名詞，也可修飾不可數(shù)名詞，表示確定的數(shù)量。如：

③The other students in the class keep their eyes closed．班上其余的學(xué)生閉著眼睛。

④Show me the other hand．把另一只手拿給我看看。

注意：the other修飾單數(shù)可數(shù)名詞,可單獨(dú)使用，修飾復(fù)數(shù)名詞，可以換成the others，但other本身不能單獨(dú)使用

（3）another等于one other，表示不確定的另外一個(gè)，可以單獨(dú)用，也可修飾名詞，并且只能修飾可數(shù)名詞。如：

③I don’t like this one，please show me another．我不喜歡這個(gè)，請給我拿另一個(gè)看看。

another也可修飾復(fù)數(shù)名詞，意為“另外的”。如：

⑥There’s room for another few people in the back of the bus.這輛公共汽車的后邊還能坐下幾個(gè)人。

4. spread v. 傳播;散布;使伸展 [注意]過去式,過去分詞和原形相同

If I tell you the secret, don’ t spread it around. 如果我告訴你這個(gè)秘密，請不要傳播。

The fire soon spread through the whole of the town. 火很快蔓延到整個(gè)城市。

I spread my arms as far apart as I could. 我盡可能地將雙臂伸展開

There’s more room to spread out in first class. 在頭等艙寬敞些，伸得開腿。

Do you have to spread yourself out all over the sofa? 你就非得躺下，把整個(gè)沙發(fā)占了才行嗎？

The searchers spread out to cover the area faster. 搜索人員分散開來，好更快搜索這一地區(qū)。

Papers had been spread out on the desk. 各種報(bào)紙攤在桌上。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

5. universal a.全體的;普遍的;;眾所周知的;宇宙的;全世界的;萬能的,通用的;多才多藝的;博聞廣見的

The government introduced universal secondary education years ago. 幾年前,政府就倡導(dǎo)普及中等教育。

Football is a universal game. 足球是一項(xiàng)全球性的運(yùn)動(dòng)。

It is the universality of toys with regard to their development in all parts of the world and their persistence to the present that is amazing. 玩具在世界各地發(fā)展的一致性和它們持續(xù)到今天是令人驚奇的。

e.g. He picked her a rose. 他為她摘了朵玫瑰花。

The little birds were picking the grain. 小鳥在啄食糧食。

Please pick a good book for me. 請為我選本好書。

Pick out those books that you’d like to read. 把你喜歡看的書選出來。

We could pick out different places in the city from the plane.我們能從飛機(jī)上把城里的各個(gè)地方認(rèn)出來。

(4)pick up拾起，拿起(非正規(guī)地)學(xué)會，學(xué)到，取(某物)，接(某人)上車；聽到，收聽，用便宜的價(jià)錢買到

Please pick up all the pieces of paper. 請把所有的紙片都撿起來。

He picked up French while he was staying in Paris. 他在巴黎逗留期間學(xué)會了法語。

The bus stopped and picked up three people. 公共汽車停住，上來了三個(gè)人。

My radio can pick up VOA very clearly. 我的收音機(jī)聽美國之音很清楚。

6. desire vt. (不用于進(jìn)行時(shí)) 渴望，期望，想望 （desire to do ）

We all desire health and happiness. 我們都渴望健康和幸福。

Fewer people desire to live in the north of the country. 想住在這個(gè)國家北部的人就更少了。

Desire 引導(dǎo)從句：表示 “建議、請求、命令、要求” 等主觀意向的詞(如：suggest、advise、assume、decide、demand、desire、insist、propose、order、recommend、require、suggest...)，引導(dǎo)賓語從句時(shí)需用虛擬語氣。虛擬語氣中的格式很固定：謂語動(dòng)詞用should+動(dòng)詞原形，should可以省略。注意這種句型中的虛擬語氣形式不受主句動(dòng)詞時(shí)態(tài)的影響。

7. entertain vt.1. 使歡樂,使娛樂 2. 招待,款待(+with/at/to) vi. 款待,請客

We were all entertained by his humorous stories. 他的幽默故事使我們大家都很開心。

They often entertained their friends at weekends. 他們常在周末招待朋友。

8. 絕大多數(shù)帶賓語的及物動(dòng)詞都可以從主動(dòng)語態(tài)變成被動(dòng)語態(tài)。但在下列情況下則不能轉(zhuǎn)換。

表示狀態(tài)的及物動(dòng)詞。這類動(dòng)詞有：hold(容納)，own(擁有)，owe(歸屬)，suit(適合)，contain(包括)，cost(花費(fèi))，lack(缺少)，love(愛)，hate(恨)，have(有)，last(持續(xù))等。不能轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)。

e.g. We have a new house. 我們有座新房子。

The great hall holds 2 000 people. 這個(gè)大廳能容納2 000人。

The paper will last me a whole term. 這紙夠我一學(xué)期用。

have表示“吃(飯)”“患(病)”“明白”“知道”等意思時(shí)，沒有被動(dòng)語態(tài)。

e.g. She had no English. 她不懂英語。

Have you had your lunch?

你吃過午飯了嗎？

謂語部分有表示主語“能力”的can，或有表示主語“意愿”的will，would，would rather，dare等時(shí)，不能轉(zhuǎn)換成被動(dòng)結(jié)構(gòu)。

e.g. I can speak English. 我會說英語。

John will marry Rose. 約翰將與羅絲結(jié)婚。

be，become，turn，get，go，fall，look，sound等系動(dòng)詞后面的各詞是表語，也不能轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)。

e.g. His dream has become a reality. 他的夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

He has turned scientist. 他已成為科學(xué)家。

一些由及物動(dòng)詞與各詞構(gòu)成的不可分割的短語動(dòng)詞，也不能變成被動(dòng)語態(tài)。

e.g. Great changes have taken place since liberation.

解放以來發(fā)生了巨大的變化。

We should not lose heart，but make another try.

我們不應(yīng)灰心，而應(yīng)再試一次。

He often makes faces in class.

他常在課堂上扮鬼臉。

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Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

含有下列情況的賓語時(shí)，主動(dòng)語態(tài)不能轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)。

表示地點(diǎn)、處所的名詞作賓語時(shí)，常見的動(dòng)詞有：leave，enter，reach，join等。

e.g. He reached Beijing at 6 o’clock. 他在六點(diǎn)鐘到達(dá)北京。

He entered the office. 他走進(jìn)了辦公室。

Her brother joined the army two years ago. 她哥哥兩年前參的軍。

She swam across the river. 她游過了河。

同源名詞作賓語，常見的動(dòng)詞有die，sleep，smile，laugh，fight，live等。

e.g. We are living a happy life. 我們過著愉快的生活。

I dreamed a wonderful dream. 我做了一個(gè)美夢。

有些抽象名詞作賓語。

e.g. He lost interest in English. 他對英語失去了興趣。

反身代詞、相互代詞、動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞作賓語時(shí)。

e.g. She killed herself in . 她自殺的。

We should help each other. 我們應(yīng)該互相幫助。

I want to watch TV every day. 我想每天看電視。

John enjoys singing. 約翰喜歡唱歌。

賓語前帶有指代主語的物主代詞。

e.g. The doctor shook his head. 大夫搖了搖頭。

賓語常是表示“度量”的名詞。

e.g. We walked two miles. 我們走了兩英里。

cost，wish，promise等帶雙賓語時(shí)。

e.g. It costs me much time. 它花了我很多時(shí)間。

He promised us to come. 他答應(yīng)我們要來。

love，like，want，wish，get，cause等帶復(fù)合賓語時(shí)。

e.g. Do you really wish him to go? 你真的希望他去？

He has to get someone to help him. 他必須讓某個(gè)人來幫助他。

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1.(2001 上海)The new suspension bridge(吊橋)___________by the end of last month.

A. has been designed B. had been designed C. was designed D. would be designed

簡析：選B。本題由時(shí)間狀語by the end of last month可以確定用過去完成時(shí)，再由design動(dòng)作的承受者suspension bridge作主語可以確定用被動(dòng)語態(tài)。

2.(NMET 2000)I’ve worked with children before, so I know what____ in my new job.

A. expected B. to expect C. to be expecting D. expects

簡析：選B。know learn, decide等后邊常跟“wh-+to do”的結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于wh-詞引出的賓語從句。此處不強(qiáng)調(diào)進(jìn)行，排除C。B項(xiàng)相當(dāng)于“so I know I should expect what in my new job.”,expect的主語應(yīng)該是“人(工)”。若用A、D兩項(xiàng)的動(dòng)詞作what從句的謂語動(dòng)詞，它的主語則不是“人”而是“物(what)”。因此句型結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

3.(2001 春)If this dictionary is not yours, ___________can it be?

A. what else B. who else C. which else’s D. who else’s

簡析：選D?！啊€可能是別的什么人的呢？”此處是說字典的擁有者，與“人”有關(guān)，排除A、C兩項(xiàng)。主語“it”指字典，表語不可能是“人”，排除B，而是“某人的”，故D正確。注意：屬格的符號“‘”，要加在else上。

4.(2001 春)Hundreds of jobs ___________if the factory closes.

A. lose B. will be lost C. are lost D. will lose

簡析：選B。從句意看是對將來的假設(shè)，if條件從句中是(用一般現(xiàn)在時(shí)“closes”代替)一般將來時(shí)，主句“結(jié)果”也應(yīng)是將來的時(shí)態(tài)，排除A、C兩項(xiàng)。job和lose應(yīng)為被動(dòng)關(guān)系，排除D項(xiàng)。

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2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

make一詞可搭配的賓語補(bǔ)足語有以下幾種情況：

(1)make+adj.+n./adj.

We have made him our monitor. 我們推選他為班長。

The news of her death made us sad. 她死亡的消息使我們悲傷。

當(dāng)賓語是不定式短語或從句時(shí)，多用it作形式賓語。

I made it a condition that everybody must be present. 我提出條件，人人都要出席。

That made it impossible for us to go on. 這使我們沒法進(jìn)行下去。

(2)make+adj.+do sth.

They made me retell the story. 他們要我重講一遍這個(gè)故事。

I was made to retell the story.

The strange noise made the child frightened. 奇怪的聲音使孩子感到恐懼。

通常情況下，make后的賓語是反身代詞時(shí)，作賓語的動(dòng)詞要用過去分詞，即：

make oneself+v.-ed(heard,known,understood)

He spoke so loud as to make himself heard. 他大聲地說以便能讓人聽清楚。

Will you please make yourself known to us in English? 你能用英語給我們作一下自我介紹嗎？

但有時(shí)，視句意也可用其他形式。

The little child stood on the chair to make himself look taller. 那個(gè)小孩站在椅子上，使他看上去更高些。

Knowledge is power. 知識就是力量.

The leader has the power to make a decision. 領(lǐng)導(dǎo)有做決定的權(quán)利。

A new power station has been built. 這兒新建了一座發(fā)電站.

短語：take power/come into power上臺，開始執(zhí)政 out of/beyond one’s power能力所不及 power politics 強(qiáng)權(quán)政治

可數(shù)名詞，“強(qiáng)國，有影響的人或事” the Western Powers 西方列強(qiáng)

3．trick n. 可數(shù)名詞，“詭計(jì)，計(jì)謀” play a trick on sb 捉弄某人

He got the money from me by a trick.

vt. trick sb into doing sth “用計(jì)誘使某人做某事”

She tricked him into marrying her.

4．series n.“系列，連續(xù)”，單復(fù)數(shù)相同 a series of “一系列”

a series of school textbooks 一套教科書 television series 電視連續(xù)劇 in series 連續(xù)地，順序地

5. treat vt 1) 對待 treat ……as/like “把當(dāng)作/像一樣對待”

e.g. They treated me as one of the family.

2) 治療 treat a disease/sb “治病/為某人治療”

e.g. The doctors were not able to treat this disease.

3) 款待，請客， 常用于 treat sb to (sth)這一結(jié)構(gòu)，表示“以某物款待某人” be one’s treat 由（該）某人請客

We will treat you to dinner. 我們請你吃飯

You’d better ask for leave, or you may be in trouble. 你最好還是去請假，否則你可能有麻煩.

與trouble 相關(guān)的常用搭配：

have trouble (in) doing sth 做某事有麻煩 get into/out of trouble 陷入/擺脫困境

7. habit n.習(xí)慣，習(xí)性. ?？梢詷?gòu)成以下短語：

be in/ form/develop/have a habit of doing sth 有（養(yǎng)成）做…….的習(xí)慣

get/fall into the habit of 染上……的習(xí)慣 out of habit 出于習(xí)慣

I only do it out of habit. 我只是出于習(xí)慣。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

She shouldn’t shoulder all the blame for the mistake.

[習(xí)語] shoulder to shoulder 肩并肩 give sb the cold shoulder 以冷淡態(tài)度對待某人

9. with a scar on his forehead 是with的復(fù)合賓語結(jié)構(gòu)，賓語補(bǔ)足語除介詞短語外，還有形容詞,副詞,過去分詞,不定式,---ing等.

e.g. The boy was sleepy soundly, with a smile on his face.

他被綁著雙手帶進(jìn)來. He was brought in, with his hands tied behind him.

With a lot of difficult problem to settle the newly-elected president is having a hard time.

10. as if“好像，仿佛”，引導(dǎo)表語從句或方式狀語從句，有時(shí)還可以接不定式.引導(dǎo)方式狀語從句時(shí)，從句謂語常用虛擬語氣.

e.g. He talked as if he had been to Beijing. 他說話好象去過北京。

It looks as if the suit was made by her mother. 看起來這件衣服是她的媽媽做的。

He opened his mouth as if to say something. 他張開口好象要說什么。

He acts as if(he was)a fool. 他做事像個(gè)傻子。

She left the room hurriedly as if(she was) angry. 她匆忙離開房間好像生氣的樣子。

When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it were broken. 當(dāng)鉛筆一部分在水里時(shí)，看起來象折了一樣。

11. if only 在文中表示“但愿，要是…..就好了”，是對前面所述情況的一種假設(shè)，句子多用虛擬語氣；

It’s a wonderful job. If only I could do it. 這工作棒極了，要是我能做就好了.

Look at the trouble I am in！If only I had followed your advice. 看看我現(xiàn)在的麻煩！我要是早聽你的建議就好了。

[知識拓展] 1).only if 表示“只有…..才”, 強(qiáng)調(diào)條件實(shí)現(xiàn)的依據(jù).

You will be able to speak English well only if you practice constantly.

2).as long as “只要”具有很強(qiáng)的時(shí)間延續(xù)性，從句的動(dòng)詞常為延續(xù)性動(dòng)詞.

You may borrow the book as long as you keep it clean.

12. 1.They were about to steal into the house while a few policemen came up.

簡析：將while改為when。表示“正準(zhǔn)備做某事，突然……”時(shí)，連詞要用when。此時(shí)when相當(dāng)于and at that time;and then,不可用while。因?yàn)閣hile用作并列連詞時(shí)，表示轉(zhuǎn)折和對比之意。

2.His teacher loves him very much as if she is his mother.

答案：將is改為were。當(dāng)as if引導(dǎo)的從句表示一種不真實(shí)的情況時(shí)，謂語動(dòng)詞需用虛擬語氣，表示與現(xiàn)在事實(shí)相反時(shí)，要用過去式，be動(dòng)詞不論第幾人稱，均用were。

3.Nothing which you do will make any difference.

答案：去掉which或?qū)hich改為that。先行詞是不定代詞時(shí)，關(guān)系代詞只能用that,不能用which,作賓語時(shí)，關(guān)系代詞可以省略。

4.He is the only one of the teachers who know French in our school.

答案：應(yīng)將know改為knows。因?yàn)閛ne前有the only修飾，one 指代名詞單數(shù)teacher,而不是復(fù)數(shù)名詞the teachers。

5.Tom made rapid progress at school, as pleased his parents a lot.

答案：將as改為which。as和which都能引導(dǎo)一個(gè)先行詞是整個(gè)主句內(nèi)容的非限制性定語從句。as有詞義，可譯為“正如……”，which無詞義，只代表主句的意思，可譯為“這件事”“這一點(diǎn)”。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1.(NMET 2000)Someone called me up in the middle of the night, but he hung up _________I could answer the phone.

A. as B. since AC. until A D. before

簡析：答案為D。before用作連詞時(shí)，表示時(shí)間，意思是“在……之前”，但在實(shí)際應(yīng)用中，要看語境，其譯法非常靈活。此句應(yīng)譯為：“有人在半夜給我打了電話，可是我還未來得及接電話他就掛斷了。”

2. (NMET 2001)___________is known to everybody, the moon travels round the earth once every month.

簡析：答案為B。as和which均可引導(dǎo)非限制性定語從句，代替整個(gè)主句，但as引出的從句可放在句首、句中或句末，而which引出的從句通常只能放在主句后面。

3. (2000上海)Recently I bought a Chinese vase, ___________was very reasonable.

A. which B. the price of which C. its price D. the price of whose

簡析：答案為B。這是考查非限制性定語從句的用法，the price of which=whose price,是指代前面的Chinese vase的一種所有格的變形。

4. (NMET 2000)Let Harry play with your toys as well, Clare-you must learn to______.

A. support B. care C. spare D. share

簡析：答案為D。share意為“共同分享”，合乎語境。

5. (NMET )Carol said the work would be done by October, ________personally I doubt very much.

簡析：答案為D。本題考查定語從句中關(guān)系代詞的用法，也涉及到了人稱代詞(it)，指示代詞(that)和關(guān)系副詞(when)。此題為一包含非限制性定語從句的復(fù)合句，which引導(dǎo)定語從句，代替整個(gè)主句的內(nèi)容。

高三復(fù)習(xí)課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)理解對數(shù)的概念，了解對數(shù)與指數(shù)的關(guān)系;

(2)能夠進(jìn)行指數(shù)式與對數(shù)式的互化;

(3)理解對數(shù)的性質(zhì)，掌握以上知識并培養(yǎng)類比、分析、歸納能力;

2、過程與方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真分析

分析、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的良好思維習(xí)慣和不斷探求新知識的精神;

(2)感知從具體到抽象、從特殊到一般、從感性到理性認(rèn)知過程;

(3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)功能、符號功能和工具功能，培養(yǎng)直覺觀察、

探索發(fā)現(xiàn)、科學(xué)論證的良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)對數(shù)的'定義;

(2)指數(shù)式與對數(shù)式的互化;

教學(xué)難點(diǎn)

(1)對數(shù)概念的理解;

(2)對數(shù)性質(zhì)的理解;

三、教學(xué)過程：

四、歸納總結(jié)：

1、對數(shù)的概念

一般地，如果函數(shù)ax=n(a0且a≠1)那么數(shù)x叫做以a為底n的對數(shù)，記作x=logan，其中a叫做對數(shù)的底數(shù)，n叫做真數(shù)。

2、對數(shù)與指數(shù)的互化

ab=n?logan=b

3、對數(shù)的基本性質(zhì)

負(fù)數(shù)和零沒有對數(shù);loga1=0;logaa=1對數(shù)恒等式：alogan=n;logaa=nn

五、課后作業(yè)

課后練習(xí)1、2、3、4

高三復(fù)習(xí)課件 篇5

高三物理復(fù)習(xí)教案參考

一、誤差和有效數(shù)字

1.誤差

測量值與真實(shí)值的差異叫做誤差。誤差可分為系統(tǒng)誤差和偶然誤差兩種。

(1)系統(tǒng)誤差的特點(diǎn)是在多次重復(fù)同一實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤差總是同樣地偏大或偏小。

(2)偶然誤差總是有時(shí)偏大，有時(shí)偏小，并且偏大和偏小的機(jī)會相同。減小偶然誤差的方法，可以多進(jìn)行幾次測量，求出幾次測量的數(shù)值的平均值。這個(gè)平均值比某一次測得的數(shù)值更接近于真實(shí)值。

2.有效數(shù)字

帶有一位不可靠數(shù)字的近似數(shù)字，叫做有效數(shù)字。

(1)有效數(shù)字是指近似數(shù)字而言。

(2)只能帶有一位不可靠數(shù)字，不是位數(shù)越多越好。

注：凡是用測量儀器直接測量的結(jié)果，讀數(shù)一般要求在讀出儀器最小刻度所在位的數(shù)值(可靠數(shù)字)后，再向下估讀一位(不可靠數(shù)字)，這里不受有效數(shù)字位數(shù)的限制。間接測量的有效數(shù)字運(yùn)算不作要求，運(yùn)算結(jié)果一般可用2~3位有效數(shù)字表示。

二、考試大綱規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)

1.長度的測量(游標(biāo)卡尺和螺旋測微器)

(1)游標(biāo)卡尺

①10分度的游標(biāo)卡尺。游標(biāo)上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.9mm，比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.1mm。讀數(shù)時(shí)先從主尺上讀出厘米數(shù)和毫米數(shù)，然后用游標(biāo)讀出0.1毫米位的數(shù)值：游標(biāo)的第幾條刻線跟主尺上某一條刻線對齊，0.1毫米位就讀幾(不能讀某)。其讀數(shù)準(zhǔn)確到0.1mm。

②20分度的游標(biāo)卡尺。游標(biāo)上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.95mm，比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.05mm。讀數(shù)時(shí)先從主尺上讀出厘米數(shù)和毫米數(shù)，然后用游標(biāo) 讀出毫米以下的數(shù)值：游標(biāo)的`第幾條刻線跟主尺上某一條刻線對齊，毫米以下的讀數(shù)就是幾乘0.05毫米。其讀數(shù)準(zhǔn)確到0.05mm。

③50分度的游標(biāo)卡尺。游標(biāo)上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.98mm，比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.02mm。這種卡尺的刻度是特殊的，游標(biāo)上的刻度值，就是毫米以下的讀數(shù)。這種卡尺的讀數(shù)可以準(zhǔn)確到0.02mm。

注意：游標(biāo)卡尺都是根據(jù)刻線對齊來讀數(shù)的， 所以都不再往下一位估讀。

要知道主要構(gòu)造的名稱：主尺、游標(biāo)尺、外測量爪、內(nèi)測量爪、深度尺、緊固螺釘。

(2)螺旋測微器

固定刻度上的最小刻度為0.5mm(在中線的上側(cè));可動(dòng)刻度每旋轉(zhuǎn)一圈前進(jìn)(或后退)0.5mm。在可動(dòng)刻度的一周上平均刻有50條刻線，所以相鄰兩條刻線間代表0.01mm。讀數(shù)時(shí)，從固定刻度上讀取整、半毫米數(shù)，然后從可動(dòng)刻度上讀取剩余部分(因?yàn)槭?0分度，所以在最小刻度后必須再估讀一位)，再把兩部分讀數(shù)相加，得測量值。

拼音復(fù)習(xí)課件

筆者特地制作了一份涵蓋了“拼音復(fù)習(xí)課件”相關(guān)知識點(diǎn)的總結(jié)，供大家參考。在教師的工作中，教案課件是不可或缺的，但教師們必須明白教案課件不是隨便草草寫就的。只有寫好教案課件，才能避免關(guān)鍵內(nèi)容被遺漏。希望大家能將本頁添加至瀏覽器收藏夾，以便日后閱讀。

拼音復(fù)習(xí)課件【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)“我會讀、讀讀背背、我會讀”這幾道題。

二、教學(xué)過程：

三、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課我們玩得很開心，這節(jié)課會更有趣：

四、學(xué)習(xí)新課

（一）我會讀：

1、用簡筆畫劃出一朵花，讓學(xué)生說出這是什么，再出示詞語“花朵”。草地等詞語均以這種形式出現(xiàn)。

2、學(xué)生自由認(rèn)讀這些詞卡，教師隨意抽取詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、八詞卡發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生貼在相應(yīng)的位置，指生讀，齊讀，開火車讀。

（二）讀讀背背：

1、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。

2、課文有一首兒歌描寫了這一幅圖的景象，請同學(xué)們讀一讀。

要求：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。想想：你讀懂了什么？還有什么不明白的？

3、質(zhì)疑解疑。問：求姑娘發(fā)來了什么電報(bào)？

4、指導(dǎo)朗讀背誦。

（三）會讀：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示聲母：認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？

出示形近聲母讓學(xué)生去別認(rèn)讀，編順口溜認(rèn)讀。（b－d ?p－q ?f－t）

出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z ch c sh s n l）

2、全班按順序認(rèn)讀韻母，再由老師抽取卡片讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

出示形近的韻母讓學(xué)生辨析比較（ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en

eng ?in ing)

3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

以四人小組為單位認(rèn)讀正體認(rèn)讀音節(jié)。

嘗試歸類記4憶：zhi－chi－shi－ri ? zi－ci－si ?yi－yin－ying ?ye－yue

yu－yun－yuan ? ?wu

4、做游戲：找朋友，如：學(xué)生說一個(gè)詞：白云，手中拿yun的學(xué)生站起來說，“白云你的朋友在這里?！?/p>

五、教師小結(jié)：

這節(jié)課，同學(xué)們復(fù)習(xí)了所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，可要牢牢記住，對我們學(xué)習(xí)漢字有很大的幫助。

拼音復(fù)習(xí)課件【篇2】

1．分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星）

2．每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星）

3．每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學(xué)來讀。

4．請一個(gè)小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開火車讀。

5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星）

6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星）

7．請一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來。

拼音復(fù)習(xí)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2.比較并抄寫形近的聲韻母。

3.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4.認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2.認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2.比較并抄寫形近的`聲韻母。

教學(xué)步驟：

一、第一題：我會讀

（一）出示拼音火車，打亂順序認(rèn)讀

（二）按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二．第二題：我會寫

（一）出示：b---d f---t n---m u---ü

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋诹飬^(qū)別。

右下半圓b b b，左下半圓d d d

一根拐杖f f f，小魚跳舞t t t

兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n

（二）對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母

（三）游戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別寫在黑板上，問：“誰是誰的好朋友？”聲母與韻母相拼，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2.認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)步驟：

一、第三題：看看讀讀

（一）看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù

（二）你能用上這些詞語來說一句話嗎？

（三）讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

二、第四題：我會連

（一）看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？

（二）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？

（三）畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

三、第五題：我會認(rèn)

（一）打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）。

拼音復(fù)習(xí)課件【篇4】

六年級拼音字詞復(fù)習(xí)檢測

一、請按順序?qū)懗雎暷浮?3分)_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

二、寫出下列大寫字母所對應(yīng)的小寫字母。(5分)Q()M()R()G()S()D()V()B()P()L()

三、請把下列字母按音序排列。（3分）R T B S Q V ______________________________

四、認(rèn)真讀下面的字，再按要求寫下來。(4分)懲 衡 荊 盈 偵 銘 侵 贈(zèng) 吟 肆 呻

(1)韻母是en的：____________(2)韻母是ing的：______________(3)翹舌音：__________________(4)平舌音：__________________

五、按要求排列下面的漢字。（3分）

蠻 膘 削 督 庸 趕

(1)按音序排列應(yīng)是：_____________________(2)按部首筆畫數(shù)從多到少排列應(yīng)是：__________________________(3)按字的筆畫數(shù)從少到多排列應(yīng)是：__________________________

六、用“√”選擇下列詞語的正確讀音。（3分）

茅塞頓開（sāi sè）供不應(yīng)求（yīng yìng）揣測（chuǎi chuāi）

千載難逢（zǎi zài）辯斗（dòu dǒu）囫圇吞棗（wú hú）

七、看拼音寫詞語，字要寫得正確、規(guī)范。（11分）

fù shuì jī chǔ kuí wú gěng yè qiè ér bù shě（）

（）

（）

（）

（）

（）

tān lán tuò mò méi ɡuī hú lu fēn zhì tà lái（）

（）

（）

（

）

（）

八、按實(shí)際需要查字典。（4分）

王萍看課外書時(shí)，“詹”不會讀，就用（）查字法查字典，先查（）部，再查（）畫。看了二十幾頁后，又遇到了“吏”字，她既不會讀，又找不到部首，就用（）查字法查字典，查出這個(gè)字共有（）畫。在寫一篇作文時(shí)，她不會寫“無邊無yi n”的“yi n”，就用（）查字法查字典，先查（），再查（）。

九、給下列詞語中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（14分）（1）異：①不尋常；②不相同；③分開；④奇特；⑤另外。

A．異口同聲（）

B．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（）C．異常（）D．異想天開（）

（2）撓：①擾亂；②彎曲；③抓，搔。

A．不屈不撓（）

B．阻撓（）

C．抓耳撓腮（）

（3）興：①舉辦，發(fā)動(dòng)；②引起；③旺盛；④準(zhǔn)許；⑤流行。

A．興風(fēng)作浪（）

B．興旺（）

C．興建（）

（4）危：①不安全；②損害；③端正；④高。A．危峰兀立（）B．危樓高百尺（）

C．居安思危（）D．正襟危坐（）

十、劃出下面詞語中的錯(cuò)別字，并在括號中改正。（8分）

穿流不息（）

陰謀鬼計(jì)（）

精兵減政（）

贊嘆不以（）目之所急（）

視死如規(guī)（）

再接再勵(lì)（）

驚慌失錯(cuò)（）萬賴俱寂（）

攻無不刻（）

好高騖遠(yuǎn)（）

容光喚發(fā)（）喜出忘外（）

目不轉(zhuǎn)晴（）

恍然大誤（）亭亭欲立（）實(shí)是求事（）

名列前矛（）

情不自盡（）

刻舟求箭（）原形必露（）

興高彩烈（）

永往直前（）

歪風(fēng)斜氣（）

十一、劃去不是同一類的詞語。（4分）（１）飛機(jī) 輪船 火車 拖拉機(jī) 汽車（２）青菜 菠菜 蔬菜 蕃茄

黃瓜（３）北京 倫敦 巴黎 華盛頓 上海（４）棉花 布匹 綢緞 呢絨

真絲

十二、劃出和例子同一類的一對詞。（3分）

（１）例：鉛筆──文具 香蕉──水果 米──麥 紙──紙漿（２）例：外婆──外孫 外公──外甥 外婆──舅舅 爺爺──孫子（３）例：老師──學(xué)生 放映員──觀眾 爸爸──孩子 經(jīng)理──營業(yè)員

十三、選詞填空。（6分）（1）衰弱 軟弱 虛弱 薄弱

別欺負(fù)困難（）的人，碰到堅(jiān)強(qiáng)的人，只好乖乖低頭。

解應(yīng)用題是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的（）環(huán)節(jié)。（2）安靜平靜 寧靜 恬靜

風(fēng)停了，雨住了，西湖的水面又恢復(fù)了（）。

上課鈴響了，校園（）下來了。（3）周密 秘密 精密

海洋科學(xué)家正在研制可以探測海底奧秘的（）儀器。工程人員在設(shè)計(jì)中，各種數(shù)據(jù)都要經(jīng)過（）計(jì)算。（4）激烈 熱烈 猛烈

戰(zhàn)士們的心在（）地跳動(dòng)，恨不得一下子飛過江去。在我軍的（）攻擊下，敵軍再抵抗也是無用的。（5）改進(jìn) 改正 改善 改變

有錯(cuò)誤，（）了，就是好孩子。

我們要不斷（）自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

近幾年來，人民的生活水平有了明顯（）。

我們要用自己的智慧和雙手，去（）家鄉(xiāng)落后的面貌。（6）持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

觀眾們（）走進(jìn)體育館觀看乒乓球比賽。首先進(jìn)行的是男子單打比賽，在決定勝負(fù)的最后一分時(shí)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員（）抽打了十幾個(gè)來回才見分曉。接著，（）進(jìn)行女子雙打比賽。運(yùn)動(dòng)員們高超精湛的球藝，博得觀眾一片喝彩，掌聲（）了整整一分鐘。

十四、從下列詞語中找出三組近義詞、三組反義詞。（6分）

黧黑 寶貴 鄙視 白皙 慌張 寂靜

珍貴 適當(dāng) 熱鬧 鎮(zhèn)靜 適合 藐視

近義詞：（）——（）

反義詞：（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

十五、按詞語的概念從大到小排列下列詞語。（5分）

（1）公共汽車 車 交通工具 汽車

（2）雙色圓珠筆 圓珠筆 文具 筆

（3）蘋果樹 果樹 植物 樹

（4）昆蟲 動(dòng)物 蚊子 生物

（5）小學(xué)語文課本 書 語文書 書籍

十六、把下面的詞按要求分類。(12分)

（1）凝視 魁梧 端詳 濃眉大眼 忐忑不安 膽顫心驚

懊悔 喜悅 蒼老 目不轉(zhuǎn)睛 東張西望 容光煥發(fā)

①表示“看”的詞語有：________________________

②表示外貌的詞語有：____________________________

③表示心理活動(dòng)的詞語有：________________________

（2）刻舟求劍 舍己為人 視死如歸 自相矛盾 千山一碧

崇山峻嶺 守株待兔 花紅柳綠 拾金不昧

①表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語有：_____________________________

②描寫自然景物的詞語有：______________________________

③說明某種道理的詞語有：_________________________________

（3）奮不（）身

弄（）作（）（）向榮

高瞻遠(yuǎn)（）

好高（）遠(yuǎn)

神機(jī)（）算

（）其談

陰謀（）計(jì)① 褒義詞：_________________________________________________

② 貶義詞：__________________________________________________

十七、分別寫出四個(gè)出自神話故事（1分）、歷史故事（1分）、寓言故事的成語（1分），并任意選擇一個(gè)寫出所包含的故事。（3分）

出自神話的成語：________________________ 出自歷史的成語：________________________ 出自寓言的成語：________________________

我要寫的一個(gè)寓言故事：__________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

拼音復(fù)習(xí)課件【篇5】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，將詞語分類，進(jìn)行初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

２、復(fù)習(xí)認(rèn)識的字。初步訓(xùn)練把詞語組成句子。

【教學(xué)過程】

一、 談話導(dǎo)入

小朋友，上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了２３個(gè)聲母，這節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)易混的聲母

zzh cch ssh rl

pq bd

三、我會讀

zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

１、學(xué)生自由拼讀。

２、怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢？請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會給大家提個(gè)醒。（學(xué)生發(fā)言，教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音）

３、指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評。

４、同桌兩人互讀、互評。

四、讀讀連連

１、出示練習(xí)內(nèi)容。

２、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評、互幫。

３、交流：哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣互相幫助的？

４、思考并回答：qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來？

５、學(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞，并說明理由。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

６、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評議（重點(diǎn)評議：三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確，整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn)，輕聲是否注意到位）

五、認(rèn)讀已學(xué)過的生字

１、出示認(rèn)字樹：樹上的果子上寫有生字、將所有學(xué)過的生字全作為果子，分批掛上，讓學(xué)生摘。

２、摘果子游戲:

⑴ 摘前要指著讀，讀對了再摘。

⑵ 帶領(lǐng)全班讀。

３、把果子全掛上，做說句子練習(xí)：

⑴ 把表示人的摘下來，放于句首：

爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____

⑵ 根據(jù)實(shí)際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書、 哥哥畫畫。

拼音復(fù)習(xí)課件【篇6】

拼音復(fù)習(xí)

【教學(xué)目的】

１、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。２、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母。【教學(xué)難點(diǎn)】

能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。【課前準(zhǔn)備】

拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個(gè)成員都到我們班來做客，看，它們來了。

二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記

１、（大屏幕出示打亂順序的聲母）同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？（學(xué)生一個(gè)個(gè)數(shù)）

２、這樣站隊(duì)太亂了，我們給他們排排隊(duì)，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著讀

３、這回再看一看，隊(duì)伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊(duì)，你一定要記住它們的位置呀?。▽W(xué)生按順序一組一組讀聲母）

４、指名讀聲母，同桌互相讀

５、老師隨便指一個(gè)，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）

６、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來？（本節(jié)不要求會背，對提前能背下來的提出表揚(yáng)）

三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？

１、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來說，cui 里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母 c，最先找到的被請到老師旁邊，舉起卡片“我是 c,我是您的好朋友！” ２、學(xué)生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓Ｘ，誰是我的好朋友” “我是Ｙ,我是你的好朋友”句式來說。

３、有幾個(gè)聲母，來找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰的姓帶有這些聲母？ 誰是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個(gè)聲母，如果自己的姓中有這個(gè)聲母請站起來，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來說，如果有的同學(xué)沒能及時(shí)站起來，其他同學(xué)可提醒。

４、誰找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學(xué)你們在想什么？老師這兒還有幾個(gè)聲母，看看他們中有沒有你的朋友？

逐一出示聲母卡片（老師課前對學(xué)生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。

四、熟悉字母的形──我會擺

１、這些拼音朋友對我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現(xiàn)在我們不用筆寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？

２、教師示范，比動(dòng)作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y?！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”

３、學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說“我用??擺出?”老師巡視。４、請同學(xué)到前面展示，評一評，誰擺得最像？誰的想法最好？

五、小結(jié)

拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說什么？

六、課后練習(xí)

今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會給聲母排隊(duì)，比一比，誰學(xué)得最好，誰就是它們最好的朋友。

七、板書設(shè)計(jì) 拼音復(fù)習(xí)

聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

八、課后小結(jié)

這是一節(jié)漢語拼音的復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生２３個(gè)聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識記。在這個(gè)練習(xí)中，我先出示了排列錯(cuò)亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習(xí)三“哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？”是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)聲母，在這個(gè)練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了找朋友這一活動(dòng)，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書中的９個(gè)聲母找朋友，由“誰是我的朋友”過渡到“我是誰的朋友”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅在活動(dòng)中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)了聲母，同時(shí)也在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會擺”是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，識記字形，在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生開動(dòng)腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚(yáng)。

本節(jié)課教材設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音。

拼音復(fù)習(xí)課件【篇7】

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并借助漢語拼音認(rèn)識日常生活中常用的字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

韻母；

2．比賽背整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、通過故事情節(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物呢？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時(shí)讓學(xué)生說出：如哪些是三拼、哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)j、q、x和{相拼把點(diǎn)去等等。）提示學(xué)生邊拼邊認(rèn)字。

給這些音節(jié)找到家

bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；

cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng

學(xué)生依次將對應(yīng)的音節(jié)放到相應(yīng)的動(dòng)物“手”中。

3．現(xiàn)在，我們也把咱們班的同學(xué)也介紹給小動(dòng)物們好嗎？現(xiàn)在將自己的名字用漢語拼音寫下來，不會寫的可以問問周圍的同學(xué)。游戲“猜猜我是誰？”將學(xué)生的名字進(jìn)行拼讀，讓同學(xué)們猜測。

4．剛才我們參觀了動(dòng)物園，現(xiàn)在也快到中午了，小朋友們邀請?jiān)蹅內(nèi)ゲ蛷d吃飯呢！咱們快去看看是什么餐廳，他們給我們準(zhǔn)備了什么？

饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫蓋起來，讓學(xué)生來讀拼音，通過圖畫檢驗(yàn)讀音是否準(zhǔn)確，再來對相應(yīng)的漢字有所了解。誰讀對了，就發(fā)給誰相應(yīng)的圖片作為午飯。

5．動(dòng)物園的小動(dòng)物們要走了，咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎？請你拿出彩筆，為這些禮物圖上漂亮的顏色吧！每張圖畫上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。讓學(xué)生根據(jù)拼音的提示給圖片涂上顏色，涂好后貼在黑板上。

三、小結(jié)

今天，我們復(fù)習(xí)了所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，希望大家在課下多加練習(xí)，早日把它們變成我們認(rèn)字的工具。

復(fù)習(xí)課件經(jīng)典10篇

本小編認(rèn)真閱讀多篇文章后選出了“復(fù)習(xí)課件”作為精品，希望您把它收藏起來。教案和課件是老師們需要用心準(zhǔn)備的工具，每一份教案課件都需要認(rèn)真書寫。教案是創(chuàng)設(shè)課堂氛圍、實(shí)現(xiàn)情境式教學(xué)的一種有效手段。

復(fù)習(xí)課件 篇1

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求

能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

2、教材分析

學(xué)生在三年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算。在本冊教科書的第四、六單元中，也已經(jīng)學(xué)習(xí)過了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，掌握了約分、通分和把假分?jǐn)?shù)與整數(shù)進(jìn)行互化的方法。本單元學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上探索掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算，能運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算。并能解決一些簡單的實(shí)際問題。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算作準(zhǔn)備。

3、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)理解了整數(shù)、小數(shù)加減法的含義及其計(jì)算方法，在第四單元中理解了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，掌握了通分的方法，同時(shí)，三年級借助直觀圖初步學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，這些都是本單元知識學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)?！斗?jǐn)?shù)的加法和減法》也將為六年級上冊的分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算作好鋪墊。

同分母分?jǐn)?shù)加、減法，三年級上冊已學(xué)過一些簡單的（分母不超過10），但當(dāng)時(shí)采用直觀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有引導(dǎo)總結(jié)一般的計(jì)算方法。本冊第四單元，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，建立起了“分?jǐn)?shù)單位”的概念。本小節(jié)系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的含義，理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。利用類推，讓學(xué)生自主把握計(jì)算的關(guān)鍵——通分，填出通分后的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，并算出異分母分?jǐn)?shù)的減法結(jié)果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。

2、知道整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加、減法的算理。

學(xué)習(xí)方式：同桌交流、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

評價(jià)任務(wù)

任務(wù)1：通過觀察能說出分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

任務(wù)2：通過練習(xí)能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

教學(xué)過程

教學(xué)流程

一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第五單元分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，大家相互補(bǔ)充，比一比誰整理的全面、系統(tǒng)。（學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

師：下面我們請幾位同學(xué)來展示整理的結(jié)果。

學(xué)生大概會出現(xiàn)不同樣式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

如：樹狀整理圖，表格整理圖，大括號整理圖，編號整理圖等。

內(nèi)容包括：

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法

（1）同分母分?jǐn)?shù)加法的含義及計(jì)算方法

（2）同分母分?jǐn)?shù)減法的含義及計(jì)算方法

（3）同分母分?jǐn)?shù)連加、連減

2、異分母分?jǐn)?shù)加減法

（1）異分母分?jǐn)?shù)加法（2）異分母分?jǐn)?shù)減法

（3）分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算

a、不帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算

b、帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算

3、整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)

（學(xué)生交流時(shí)，采用邊展示邊補(bǔ)充的合作方式。下邊的同學(xué)可以隨時(shí)向臺上的同學(xué)提問，質(zhì)疑。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解認(rèn)識。）

師：同學(xué)們歸納整理的能力越來越強(qiáng)，大部分同學(xué)整理得都非常的全面，有條理，采用了不同的方式展現(xiàn)，既突出了知識體系，又有自己的個(gè)性。

三、強(qiáng)化重點(diǎn)，拓展深化

師：我們學(xué)習(xí)了這么多的分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，他們的計(jì)算方法是怎樣的？請小組的同學(xué)，一起回顧一下。（學(xué)生以小組為單位，一起回顧）

指名交流：

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，只把分子相加、減

2、異分母分?jǐn)?shù)加減法，先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，跟整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，

整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)同樣適用。

（總結(jié)完畢，教師對于學(xué)生的回答予以肯定，對于回答特別好的小組或?qū)W生，要加以表揚(yáng)。）

四、自主檢測，評價(jià)完善

（一）自主檢測。

師：同學(xué)們，接下來，我們一起來做一組測試題，看看大家能否熟練掌握本單元所學(xué)習(xí)的知識。

1、解方程

x＋2/5=9/10x－（1/4＋1/5）=7/10

2、用簡便方法計(jì)算

3/8+1/5+5/82/5+3/5—5/7

5/12—1/6—5/6+7/122—2/7—5/7

4/7+（17/24—4/7）12/13—（12/13—2/3）+1/3

3、一段紅布，做紅領(lǐng)巾用去了3/10米，做小紅旗用去了3/20米，還剩下7/20米，這段紅布原來長多少米？

（二）評價(jià)完善

學(xué)生做完后，全班訂正，教師根據(jù)學(xué)生做的情況進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

五、課堂總結(jié)

1、談收獲：通過這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2、自我評價(jià)：你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)加法和減法的整理與復(fù)習(xí)

同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，只把分子相加、減。

異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。

加減法混合運(yùn)算：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，跟整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，

整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)同樣適用。

復(fù)習(xí)課件 篇2

教學(xué)要求：

1、掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。

2、誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體認(rèn)讀音節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

集體備課時(shí)間：

第一課時(shí)

（授課時(shí)間：）

一．揭示課題

板書：ｆù ｘí

二、識讀聲母表

１．出示小黑板：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

２．指名讀２３個(gè)聲母。

３．分兩個(gè)大組輪讀。

４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)的。我們在教學(xué)聲母時(shí)，先教z c s，后教zh ch sh r，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時(shí)，必須把順序調(diào)整過來。

５．齊讀表上的２３個(gè)聲母。

三、識讀韻母表。

１．出示小黑板：ɑ o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün

ɑng eng ing ong

２．指名讀２４個(gè)韻母。

３．分四個(gè)組，每個(gè)讀一行韻母。

４．這是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？

５．齊讀表上２４個(gè)韻母。

四、識讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。

１．出示小黑板：ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｙｉ ｗｕ ｙｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｕａｎ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｉｎｇ

２．分４個(gè)組，每組讀一行音節(jié)。

３．這是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，表上共１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體識讀，不用拼讀。

４．齊讀表上１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、依照表上順序，把２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母、１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍。

第二課時(shí)

（授課時(shí)間：）

一、認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》

１．出示課題：ｈàｎ ｙǔ pīn yīn ér gē

指名讀課題，齊讀課題?，F(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí)，重點(diǎn)不是聽說，而是認(rèn)讀它們。

２．依次認(rèn)讀漢語拼音兒歌。

３．總結(jié)談話。

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識，并有來幫助識字和讀書。

二、作業(yè)

1、默寫聲母表

2、聽寫韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

復(fù)習(xí)課件 篇3

一、班級情況分析

1、知識能力掌握情況：

班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識字能力，能運(yùn)用偏旁分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問號、句號、嘆號的用法。初步學(xué)會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號，理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事和講故事，能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。

2、后進(jìn)生情況：

班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，經(jīng)常寫錯(cuò)，總是多點(diǎn)少畫，學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難。看圖寫話有時(shí)不夠通順，錯(cuò)別字較多。

二、具體措施：

根據(jù)班級的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：

1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學(xué)字詞，

2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、課時(shí)安排：

拼音 三課時(shí) 識字寫字 三課時(shí)

詞語 三課時(shí) 句子 二課時(shí)

閱讀 二課時(shí) 說話寫話 二課時(shí)

拼音（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫字母表。

2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字母表（52頁）

1、背誦字母表。

自由背誦—組內(nèi)檢查—臺上展示（拼音接龍）

2、考查。

（1）將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。

如：a u üe er

（2）能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。

如：找出整體認(rèn)讀音節(jié)，用“ ”畫出來。

（3）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。

如：我能送拼音寶寶回家。

二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

1、分類。

翹舌音：zh ch sh r

平舌音：z c s

單韻母：a e i u ü

復(fù)韻母：ai ei ui a u iu ie üe

特殊韻母：er

前鼻韻母：an en in un ün

后鼻韻母：ang eng ing ng

2、考查。

如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。

（2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。

1、形相近的聲母：b—d p—q f—t

音相近的聲母：z—zh c—ch s—sh l—n

形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—ün

音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing

音相同的聲母與韻母： —i 5

復(fù)習(xí)課件 篇4

一、談話激趣：

在前兩節(jié)課中小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò)，想在今天的課上表現(xiàn)更棒嗎？老師準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)?wù)拢氚l(fā)給這節(jié)課表現(xiàn)最棒的同學(xué)。你們想得到嗎？那就努力吧？

二、探究解題：

1、小朋友，今天有幾只小猴子要來和大家玩游戲，你們歡迎嗎？它們來啦。小猴子帶來了一些題目，想請你們計(jì)算，能給小猴子滿意的答案嗎？。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成第10題。

（2）指名交流。

（3）有錯(cuò)的小朋友訂正。

2、小猴子們很高興，又拿出一些卡片來考考大家，看看他們是怎樣玩的？

（1）根據(jù)猴子的方法，先指名兩人上臺示范一下。

（2）同桌合作，師巡視了解情況，及時(shí)指導(dǎo)。

（3）在書上寫出算式，同桌互相檢查。

（4）指名幾組學(xué)生上臺表演。

3、小組競賽：請小猴子當(dāng)評委，看哪組算得又對又快。

（1）獨(dú)立計(jì)算12題，做完的舉手，小猴子會給你們記錄好。

（2）交流計(jì)算結(jié)果，找找算錯(cuò)的原因。

（3）公布競賽結(jié)果。

4、完成第13題。

（1）獨(dú)立計(jì)算，在圓圈內(nèi)填上大于、小于、或等于號。

（2）獨(dú)立思考判斷后進(jìn)行交流。

（3）師生交流總結(jié)方法。

5、第11、17題。

師讀題，學(xué)生填空。列式計(jì)算。

交流時(shí)說說是怎樣想的？

四、回顧評價(jià)。

這節(jié)課我們主要對20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，通過這節(jié)課你有何收獲？誰應(yīng)該得到獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

對于這部分知識，你還有什么想提醒其他小朋友要注意的？

指名生說說。

復(fù)習(xí)課件 篇5

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。（整理和復(fù)習(xí)第1---3題）

復(fù)習(xí)目的：

1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的寫法。

2、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，熟練解答求一個(gè)數(shù)是（比）另一個(gè)數(shù)（多或少）百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1、完成下面表格。

小數(shù)

0.16

分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)

24.5%

0.9%

2、只列式，不計(jì)算。

（1）40占50的幾分之幾？ （2）50是40的百分之幾？

（3）5比8少百分之幾？ （4）8比5多百分之幾？

二、知識梳理

1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？百分?jǐn)?shù)寫法有什么特點(diǎn)？

2、說一說百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法？

3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題用什么方法解答？

如：甲數(shù)是200，乙數(shù)是150。

（1）甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（2）乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（3）甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（4）乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

三、深化練習(xí)：

1、李師傅加工一批零件，其中合格率是95%，這里的95%表示什么？

2、一條水渠已修的比未修的長25%，這里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之幾？

四、布置作業(yè)：

整理和復(fù)習(xí)（二）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。（練習(xí)三十四第1、3、4題）

2、折扣、納稅、利息

復(fù)習(xí)目的：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確熟練地進(jìn)行解答。

2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問題。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)（只列式不計(jì)算）

（1）10萬元的5%是多少？ （2）一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。

（3）500減少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？

（5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？

二、知識梳理

1、某校男生人數(shù)比女生少10%。

①誰是單位“1”。

②男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結(jié)。

3、課本104頁第3題，105頁第1題。

一、稅款的計(jì)算方法，利息的計(jì)算公式。

1、復(fù)習(xí)稅款的計(jì)算方法。

2、復(fù)習(xí)利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

三、鞏固與深化練習(xí)

1、課本104頁的第4題。

2、課本105頁的第6題。

四、作業(yè)

課本105頁練習(xí)二十四第2、3、5題

復(fù)習(xí)課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第113頁第3題及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)的思想；會解方程，進(jìn)一步明確方程、解方程和方程的解等概念；會用列方程的方法解決問題。

（二）過程與方法

能用等式的基本性質(zhì)解簡易方程，體會化歸思想。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識和能力以及縝密的思維方法。

目標(biāo)解析：簡易方程的復(fù)習(xí)分為三部分：用字母表示數(shù)、解簡易方程、列方程解決問題。本學(xué)期是學(xué)生首次正式學(xué)習(xí)代數(shù)知識，這些代數(shù)知識對于學(xué)生將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)有著重要的作用。復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系確定未知量、列出方程、解方程從而解決問題。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解列方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力和縝密的思維方法。

教學(xué)重點(diǎn)：解簡易方程，根據(jù)等量關(guān)系列方程解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)等量關(guān)系列方程解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)

1．課件出示練習(xí)：

你能用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？獨(dú)立完成。

（1）的7倍；（2）的5倍加6；（3）5減的差除以3；

（4）200減5個(gè)；（5）比7個(gè)多2的數(shù)；

（6）邊長為的正方形的面積與周長。

2．指名匯報(bào)：說說你為什么這么寫？

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固用字母表示數(shù)的知識，同時(shí)注意到：數(shù)字與字母之間的乘號可以不寫，數(shù)字要寫在字母前面，一個(gè)數(shù)平方的意義與寫法等。

3．學(xué)生訂正自己的答案。

【設(shè)計(jì)意圖】通過習(xí)題的練習(xí)喚醒學(xué)生對用字母表示數(shù)的知識的回憶，再通過說一說理由來進(jìn)一步回顧這一知識需要注意的地方，理解用字母表示數(shù)的意義。

二、復(fù)習(xí)簡易方程

1．誰能說一說什么叫方程？（含有未知數(shù)的等式叫方程。）

2．一個(gè)方程必須滿足幾個(gè)條件？（兩個(gè)條件：既要有未知數(shù)，還要是等式，缺一不可。）

3．判斷下面哪些式子是方程？是方程的請解出方程。

（1）；（2）；（3）；

（4）；（5）3+5=8。

解析：

（1）有未知數(shù)，但不是等式；（2）是方程；（3）是不等式；

（4）有未知數(shù)，但不是等式；（5）是等式，但沒有未知數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立解方程：。

指名上黑板解方程，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。

教師評價(jià)，幫助學(xué)生結(jié)合解題進(jìn)一步認(rèn)識方程、解方程和方程的解的概念。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)簡易方程，首先要了解什么是方程，通過對概念的理解找到一個(gè)方程需要滿足的條件：①含有未知數(shù)；②是等式。再通過對具體式子的判斷達(dá)到鞏固和靈活運(yùn)用的目的。學(xué)生獨(dú)立解方程后教師再進(jìn)行評價(jià)，目的是可以檢驗(yàn)出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，可以做到有的放矢、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合解題的過程來理解“解方程”和“方程的解”的概念。

三、復(fù)習(xí)列方程解決問題

教師：認(rèn)識了方程，學(xué)會了解方程，接下來我們就可以用方程來解決問題了。

1．根據(jù)圖示解決問題：

（1）根據(jù)圖意列等量關(guān)系：；

（2）讓學(xué)生說說是怎么想的。

（3）解方程。

（4）評價(jià)總結(jié)。

2．根據(jù)題意解決問題：

（1）課件出示教材第113頁第3題第（3）小題，了解題意。

（2）列出等量關(guān)系：地球赤道的長度×7+2=光每秒傳播的距離。

（3）列方程解決問題：

解：設(shè)地球赤道大約長萬千米。

答：地球赤道大約長4萬千米。

【設(shè)計(jì)意圖】列方程解決問題，通過兩種方法來進(jìn)行理解：一種方法是看線段圖列出等量關(guān)系，另一種方法是根據(jù)文字信息列出等量關(guān)系，將方程運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生感受用方程解決問題的簡便性。

四、練習(xí)鞏固

1．請用字母表示下面的數(shù)量關(guān)系（課件出示教材第113頁第3題第（1）小題）。

2．解下列方程（課件出示教材第113頁第3題第（2）小題）。

（1）請四名同學(xué)板書，每人一題，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。

（2）學(xué)生評價(jià)總結(jié)。

3．用方程解決問題。

（1）課件出示教材第118頁練習(xí)二十五第18題。

解：設(shè)現(xiàn)在可以做個(gè)毛絨兔。

列出等量關(guān)系：后來做毛絨兔的材料=原來準(zhǔn)備做毛絨兔的材料，即后來做一個(gè)毛絨兔的材料×可做的數(shù)量=原來做一個(gè)毛絨兔的材料×可做的數(shù)量，可得

答：現(xiàn)在可以做190個(gè)毛絨兔。

（2）課件出示教材第118頁練習(xí)二十五第20題。

這個(gè)魚塘的圖形是一個(gè)梯形，魚塘的兩條平行的邊分別是這個(gè)梯形的上底和下底，求平行線兩岸的寬度即是求這個(gè)梯形的高。根據(jù)求梯形面積的公式可以列出等量關(guān)系：

（上底+下底）×高÷2=梯形面積。

解：設(shè)兩岸的寬度為米。

答：兩岸的寬度為47米。

【設(shè)計(jì)意圖】第1題既練習(xí)了用字母表示數(shù)的知識，又結(jié)合了等量關(guān)系來列式；第2題解方程，涵蓋了加、減、乘、除四種情況，可以分別板書將學(xué)生常犯的錯(cuò)誤呈現(xiàn)出來，給學(xué)生鞏固和再次反思的機(jī)會；第3題用方程解決兩個(gè)問題，第（1）題根據(jù)不變的量找到等量關(guān)系，第（2）題根據(jù)面積公式找等量關(guān)系，讓學(xué)生從不同的角度學(xué)會列出含有未知數(shù)的等式。

五、全課總結(jié)

說說這節(jié)課你有什么收獲？需要注意的問題有哪些？

復(fù)習(xí)課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第92～93頁及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊所學(xué)知識，形成知識框架，感受數(shù)學(xué)知識的整體性與結(jié)構(gòu)性，初步感受復(fù)習(xí)方法。

2．通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

3．通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)知識。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和良好的計(jì)算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較；100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計(jì)算習(xí)慣與能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、回顧梳理，激趣引入

(一)回顧梳理:

師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識啊？

1．學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流；

2．學(xué)生匯報(bào)，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。

3．教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認(rèn)識圖形——分類與整理——認(rèn)識人民幣——找規(guī)律——解決問題

（二）交流感受：

1．你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？

2．學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學(xué)到的知識解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。

3．師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識真多啊！你對這些知識都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要來將這些知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎？

4．點(diǎn)明課題：本學(xué)期學(xué)的知識這么多，我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過師生的共同梳理，讓學(xué)生簡單回顧對本學(xué)期所學(xué)知識，形成基本的知識框架；并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而再通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用

(一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識:

師：同學(xué)們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！

1．復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計(jì)數(shù)器

（1）誰來說一說：計(jì)數(shù)器從右邊起，每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢？

（2）這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢？

（3）十位的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位的幾個(gè)珠子？百位的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位的幾個(gè)珠子呢？那我們就可以說：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？

2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

（1）教師在計(jì)數(shù)器上拔出57，問：誰來說一說這個(gè)數(shù)的組成？它個(gè)位上的7表示？十位上的5表示？

（2）完成P95練習(xí)二十的第2題。

3．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小：

（1）你會數(shù)數(shù)嗎？我們在數(shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說出：可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。

（2）你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎？那57后面一個(gè)數(shù)是多少？這三個(gè)如果從大到小排，應(yīng)該怎么排？

（3）完成P95練習(xí)二十的第1、3題。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過多種形式的練習(xí)，來幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解與掌握所學(xué)知識。】

（二）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法

1．奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成P95練習(xí)二十的第4題。

（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生互相檢驗(yàn)是否正確。

（3）討論：

①這8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。

②每一類分別有什么好的計(jì)算方法？

③說一說每一類計(jì)算方法有什么不同？

【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法，溝通各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的?！?/p>

2．練習(xí)二十一第5、6題。

【設(shè)計(jì)意圖：這兩題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí)，教師要注意：在做這兩題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣?！?/p>

（三）綜合應(yīng)用，解決問題

課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：

1．建構(gòu)“新百數(shù)表”

（1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

（2）完成表格。

2．觀察比較

（1）再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

（2）新舊百數(shù)表進(jìn)行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個(gè)百數(shù)表，讓學(xué)生說一說有什么不同？只要學(xué)生說出的發(fā)現(xiàn)是對的，都應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)。

3．運(yùn)用規(guī)律，解決問題

（1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個(gè)問題再提出幾個(gè)問題，繼續(xù)練習(xí)。

（2）解決第（4）題。

（3）解決第（5）（6）題：

①學(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個(gè)數(shù)和第8行的第幾個(gè)數(shù)，它們的和是多少，差是多少。

②并提問：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生完成后，可模仿這兩個(gè)問題繼續(xù)練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構(gòu)、新舊百數(shù)表的對比與探究及應(yīng)用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中，提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力。】

三、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思

（一）全課小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識？

（二）質(zhì)疑反思

1．對于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識，你還有什么疑問嗎？

2．你認(rèn)為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯(cuò)的，需要提醒大家注意的？當(dāng)然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕砼c大家分享。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)與質(zhì)疑反思，提高學(xué)生的歸納概括的能力，初步學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人分享自己的學(xué)習(xí)體會?！?/p>

復(fù)習(xí)課件 篇8

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.知道力的概念及矢量性，會作力的圖示.

2.了解重力產(chǎn)生的原因，會確定重力的大小和方向，理解重心的概念.

3.了解自然界中四種基本相互作用.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.力的概念及矢量性，作力的圖示.

2.重力產(chǎn)生的原因，確定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四種基本相互作用.

教學(xué)過程

[知識探究]

一、力和力的圖示

[問題設(shè)計(jì)]

做一做以下實(shí)驗(yàn)，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象，總結(jié)力有哪些作用效果.

(1)小鋼球在較光滑的玻璃板上做直線運(yùn)動(dòng)，在小鋼球的正前方放一磁鐵，小鋼球靠近磁鐵時(shí);

(2)在與小鋼球運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放一塊磁鐵;

(3)分別用手拉和壓彈簧.

答案

(1)小鋼球的速度越來越大;

(2)小鋼球的速度方向發(fā)生了變化;

(3)用手拉彈簧，彈簧伸長;用手壓彈簧，彈簧縮短.

力的作用效果有：使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化或使物體發(fā)生形變.

[要點(diǎn)提煉]

1.力的特性

(1)力的物質(zhì)性：力是物體間的相互作用，力不能脫離物體而獨(dú)立存在.我們談到一個(gè)力時(shí)，一定同時(shí)具有受力物體和施力物體.

(2)力的相互性：力總是成對出現(xiàn)的.施力物體同時(shí)又是受力物體，受力物體同時(shí)又是施力物體.

(3)矢量性：力不僅有大小而且有方向.

2.力的作用效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或使物體發(fā)生形變.

說明只要一個(gè)物體的速度變化了，不管是速度的大小還是速度的方向改變了，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就發(fā)生變化.

3.力的表示方法

(1)力的圖示：用一條帶箭頭的線段(有向線段)來表示力.

①線段的長短(嚴(yán)格按標(biāo)度畫)表示力的大小;②箭頭指向表示力的方向;③箭尾(或箭頭)常畫在力的作用點(diǎn)上(在有些問題中為了方便，常把物體用一個(gè)點(diǎn)表示).

注意(1)標(biāo)度的選取應(yīng)根據(jù)力的大小合理設(shè)計(jì).一般情況下，線段應(yīng)取2～5個(gè)整數(shù)段標(biāo)度的長度.(2)畫同一物體受到的不同力時(shí)要用同一標(biāo)度.

(2)力的示意圖：用一條帶箭頭的線段表示力的方向和作用點(diǎn).

二、重力

[問題設(shè)計(jì)]

秋天到了，金黃的樹葉離開枝頭總是落向地面;高山流水，水總是由高處流向低處;無論你以多大的速度跳起，最終總會落到地面上……試解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因.

答案地面附近的一切物體都受到地球的吸引作用.正是由于地球的吸引才會使物體落向地面，才會使水往低處流.

[要點(diǎn)提煉]

1.重力定義：由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力.

2.產(chǎn)生原因：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力.但不能說成“重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力”.

3.大?。篏=mg，g為重力加速度，g=9.8m/s2，同一地點(diǎn)，重力的大小與質(zhì)量成正比，不同地點(diǎn)重力的大小因g值不同而不同.(注意：重力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，與物體是否受其他力無關(guān))

4.方向：重力的方向總是豎直向下的(豎直向下不是垂直于支撐面向下，也不是指向地心).

5.作用點(diǎn)：在重心上.

(1)重心是物體各部分所受重力的等效作用點(diǎn).

(2)重心位置與質(zhì)量分布和物體形狀有關(guān)，質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在物體的幾何中心上.重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物體上.

復(fù)習(xí)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫字母表。

2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

4、利用連一連、分類題型來鞏固拼音的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶大家來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的拼音。

誰能給我們說說聲母都有哪些？（指名回答）出示聲母，大家齊讀。

單韻母有哪幾個(gè)？（指名回答）出示單韻母，大家齊讀、在拼音本上認(rèn)真的書寫一遍。

復(fù)韻母有哪些？（指名回答）出示復(fù)韻母，小老師領(lǐng)讀、在拼音本上書寫一遍。

整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？（指名回答）出示整體認(rèn)讀音節(jié)，大家齊讀。在拼音本上書寫一遍。

2、進(jìn)入連一連習(xí)題練習(xí)

出示練習(xí)題一

連一連，記一記。

①指名上臺練習(xí)。

②全班交流，訂正。

③練習(xí)本上把數(shù)字與相應(yīng)的生字寫一遍。

出示練習(xí)題二

給“五”、“我”“一”“雨”選擇正確的讀音。

①指名上臺練習(xí)。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺反復(fù)練習(xí)）

②全班交流，訂正。

③練習(xí)本上寫上上面的生字并帶拼音。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺反復(fù)練習(xí)）

出示練習(xí)題三

給“打”、“火”、“畫”、“花”選擇正確的讀音。

①指名上臺練習(xí)。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺反復(fù)練習(xí)）

②全班交流，訂正。相機(jī)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)。

③練習(xí)本上寫上上面的生字并帶拼音。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺反復(fù)練習(xí)）

出示練習(xí)題四

給“十日”、“桌子”、“石子”、“畫紙”選擇正確的讀音。

①指名上臺練習(xí)。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺反復(fù)練習(xí)）

②全班交流，訂正。相機(jī)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

③練習(xí)本上寫上上面的生字并帶拼音。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺反復(fù)練習(xí)）

3、進(jìn)入分類習(xí)題練習(xí)

把下列生字按照結(jié)構(gòu)分類：

色、從、尖、林、花、星、塵、明、把、只、清

①指名上臺練習(xí)。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺反復(fù)練習(xí)）

②全班交流，訂正。相機(jī)復(fù)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)。

③利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺反復(fù)練習(xí)。

把下列的字母進(jìn)行分類：

色、從、尖、林、花、星、塵、明、把、只、清

把聲母和韻母分別放進(jìn)相應(yīng)的格子。

①指名上臺練習(xí)。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺反復(fù)練習(xí)）

②全班交流，訂正。

③自己默寫聲母、韻母。利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺反復(fù)練習(xí)。

4、小結(jié)

5、布置作業(yè)

聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)默寫一遍。

復(fù)習(xí)課件 篇10

復(fù)習(xí)目的

指導(dǎo)學(xué)生用畫圖連線的方法進(jìn)行有條理的思考，并要讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步想到可以列乘法算式求一共有多少種搭配方法。

復(fù)習(xí)過程：

一、歸納規(guī)律

1、搭配型規(guī)律：兩種事物的個(gè)數(shù)相乘。（如帽子和衣服的搭配）

2、排列：（1）爸爸、媽媽、我排列照相，有幾種排法：2×3。

二、練一練

1、在4個(gè)方格里都涂色，現(xiàn)在有紅、黃、紫、綠四種顏色，每次4種顏色都用，一共有多少種不同的涂色方法？

2、學(xué)校四年級五個(gè)班舉行足球比賽，每兩個(gè)隊(duì)都要比賽一場，一共要賽多少場？

3、四二班選出5名優(yōu)秀少先隊(duì)員，大隊(duì)輔導(dǎo)員給他們排成一排拍照，一共可以拍多少張不同排列次序的照片？

4、媽媽買來了三種花和三個(gè)空花盆，每一個(gè)花盆里栽一種花，一共有幾種不同的栽法？

5校運(yùn)動(dòng)會上，四年級有5人參加乒乓球單打比賽，每人都要和另外4人比賽一場，一共要比賽多少場？

6、四個(gè)同學(xué)在元旦互相贈(zèng)送一張節(jié)日賀卡，一共要贈(zèng)送多少張？如果四個(gè)同學(xué)每兩人通一次電話互相問候，要通幾次電話？

7、小芳與小軍玩“剪刀、石頭、布”的游戲，一共有多少種出的可能？

8、小芳、小冬、小麗和小強(qiáng)四個(gè)同學(xué)排成一排合唱。

（1）如果小芳領(lǐng)唱，始終排在左邊第一個(gè)，一共有多少種不同的排法？

（2）如果不安排領(lǐng)唱，他們4個(gè)人有多少種不同的排法？

9、從甲地到乙地有3條路，從乙地到丙地有4條路。從甲地經(jīng)乙地到丙地一共有幾條路線可以走？

10、用8、5、2、0這四個(gè)數(shù)字能組成幾個(gè)不同的四位數(shù)？