喜怒哀樂(lè)的課件

喜怒哀樂(lè)的課件十四篇。

為了讓您滿意編輯制作了“喜怒哀樂(lè)的課件”。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要保障。閱讀這篇文獻(xiàn)您一定會(huì)從中受益匪淺！

喜怒哀樂(lè)的課件(篇1)

美術(shù)喜怒哀樂(lè)教案

一、主題：用藝術(shù)表達(dá)喜怒哀樂(lè)的情感

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解喜怒哀樂(lè)四種基本情感，并理解其在人生中的重要性。

2. 學(xué)會(huì)用藝術(shù)形式表達(dá)喜怒哀樂(lè)情感。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)與理解能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與安排：

1. 情感教育導(dǎo)入（10分鐘）

- 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶自己最近一個(gè)月內(nèi)經(jīng)歷的喜怒哀樂(lè)的事情，思考并記錄下來(lái)。

- 組織學(xué)生分享他們的經(jīng)歷，讓他們了解到不同的人有不同的情感體驗(yàn)。

2. 情感分類介紹（10分鐘）

- 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)喜怒哀樂(lè)進(jìn)行分類，并給予相應(yīng)的解釋與例子。

- 通過(guò)圖片、視頻等多媒體展示，讓學(xué)生對(duì)喜怒哀樂(lè)有更深入的認(rèn)識(shí)。

3. 藝術(shù)形式與表達(dá)（20分鐘）

- 講解藝術(shù)形式如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等，以及它們?nèi)绾伪磉_(dá)不同的情感。

- 展示一些作品，讓學(xué)生觀察并談?wù)撨@些作品所傳遞的情感。

4. 實(shí)踐與創(chuàng)作（40分鐘）

- 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組圍繞喜怒哀樂(lè)四個(gè)情感主題選擇一個(gè)，讓他們進(jìn)行創(chuàng)作。

- 提供一些材料和工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用藝術(shù)形式表達(dá)出他們的選擇情感。

5. 作品展示與分享（20分鐘）

- 每個(gè)小組展示并解釋他們的作品，讓其他同學(xué)聽(tīng)取并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

- 教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同作品所表達(dá)的情感是否明確，以及如何使作品更具表現(xiàn)力。

6. 總結(jié)與反思（10分鐘）

- 教師總結(jié)學(xué)生在本課中所學(xué)到的知識(shí)和技能，并與學(xué)生一起思考如何運(yùn)用這些知識(shí)和技能表達(dá)自己的情感。

- 學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，回答問(wèn)題：本課中你最喜歡和最困難的部分分別是什么？你在創(chuàng)作中遇到了什么問(wèn)題？你對(duì)藝術(shù)形式表達(dá)情感的理解有什么新的認(rèn)識(shí)？

四、范文：

本課我選擇了喜怒哀樂(lè)的主題進(jìn)行教學(xué)。

通過(guò)介紹和討論，學(xué)生了解到喜怒哀樂(lè)是人類基本的情感之一。喜代表著快樂(lè)與滿足，是一種積極向上的情感；怒代表著憤怒與不滿，是一種消極情感；哀代表著悲傷與失落，是一種負(fù)面情感；樂(lè)代表著憂愁與痛苦，是一種積極的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)這四種情感，學(xué)生能夠更好地了解人類情感的多樣性，并培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)與理解能力。

在實(shí)踐與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生被安排成小組，每個(gè)小組圍繞喜怒哀樂(lè)中的一種情感主題進(jìn)行創(chuàng)作。他們可以選擇繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)他們選定的情感。孩子們熱情高漲，紛紛展示出自己對(duì)于不同情感的理解和表達(dá)能力。

在作品展示與分享環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示并解釋他們的作品。有的小組用繪畫(huà)表達(dá)了喜的情感，他們選取了明亮的色彩和歡快的畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)快樂(lè)和滿足的感受；有的小組用音樂(lè)表達(dá)了怒的情感，他們選取了激昂的樂(lè)曲和強(qiáng)烈的音符來(lái)表現(xiàn)憤怒和不滿；有的小組用舞蹈表達(dá)了哀的情感，他們通過(guò)優(yōu)美的舞姿和悲傷的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)悲傷和失落；還有的小組用戲劇表達(dá)了樂(lè)的情感，他們創(chuàng)造了幽默的對(duì)話和歡快的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)憂愁和痛苦。通過(guò)作品展示和分享，學(xué)生對(duì)于藝術(shù)形式如何表達(dá)不同的情感有了更深入的理解。

通過(guò)教學(xué)，學(xué)生不僅積累了關(guān)于喜怒哀樂(lè)情感的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。他們通過(guò)自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)用藝術(shù)形式表達(dá)喜怒哀樂(lè)情感。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅僅是被動(dòng)接受，更是積極參與和思考。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅培養(yǎng)了情感體驗(yàn)與理解能力，還發(fā)展了自己的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。他們通過(guò)觀察、思考和創(chuàng)作，不僅表達(dá)出了自己對(duì)喜怒哀樂(lè)情感的理解，也培養(yǎng)了自己對(duì)于藝術(shù)作品的感受和審美能力。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)情感教育和藝術(shù)表達(dá)的結(jié)合，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)與藝術(shù)創(chuàng)作中得到了全面的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生對(duì)于喜怒哀樂(lè)四種情感的理解更加深刻，也掌握了一些藝術(shù)表達(dá)的技巧和方法。對(duì)于喜怒哀樂(lè)情感的認(rèn)識(shí)和表達(dá)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解自己和他人的情感，也有助于他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作和日常生活中表達(dá)自己的情感。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰捅磉_(dá)能力得到了提高，藝術(shù)教育也得到了有效的拓展。

喜怒哀樂(lè)的課件(篇2)

美術(shù)喜怒哀樂(lè)教案

主題：用美術(shù)表達(dá)情感

范文一：喜

《喜悅的微笑》

喜悅是人們常常感受到的一種情感，這種情感可以通過(guò)美術(shù)作品來(lái)表達(dá)出來(lái)。我們可以利用各種色彩、線條和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)喜悅的情感。

首先，我們選擇一幅明亮的彩色畫(huà)布作為背景，用溫暖明亮的顏色給人一種愉悅的感覺(jué)。然后，我們可以畫(huà)上一朵充滿生機(jī)和活力的鮮花，用鮮艷的顏色和細(xì)膩的筆觸表達(dá)喜悅的情感。鮮花的形狀可以選擇圓潤(rùn)的形狀，給人一種圓滿和滿足的感覺(jué)。在畫(huà)面的一角我們可以畫(huà)上一個(gè)微笑的小孩，用其純真而快樂(lè)的表情來(lái)表達(dá)喜悅的情感?？梢允褂玫诺木€條來(lái)描繪小孩的輪廓，并用明亮的顏色填充，使其更加生動(dòng)。

除此之外，我們還可以加入一些元素來(lái)增強(qiáng)喜悅的效果。比如，可以加入一只歡快的小鳥(niǎo)飛舞在畫(huà)面中，或是描繪一片晴朗的藍(lán)天和云彩，來(lái)營(yíng)造輕松和愉快的氛圍。

通過(guò)這幅作品，我們可以用明快的色彩和愉悅的形象來(lái)表達(dá)喜悅的情感，使觀者感受到溫暖、輕松和快樂(lè)。

范文二：怒

《憤怒的火焰》

怒火是一種強(qiáng)烈的情感，它可以通過(guò)美術(shù)作品來(lái)表達(dá)。我們可以利用顏色、線條和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)怒火的情感。

首先，我們選擇一片暗紅色的畫(huà)布作為背景，暗紅色可以給人一種憤怒和暴躁的感覺(jué)。然后，我們可以畫(huà)上一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，在畫(huà)面中心的位置，用短而粗獷的線條描繪火焰的形狀，用亮紅色和橙色來(lái)表達(dá)火焰的溫度和力量。重疊的火焰形成一個(gè)燃燒的核心，使怒火的瞬間得到充分的表達(dá)。畫(huà)面的背景可以選擇一片黑暗的山峰，通過(guò)粗獷的線條和深色的顏色來(lái)增強(qiáng)怒火的效果。

除此之外，我們還可以加入一些元素來(lái)增強(qiáng)怒火的效果。比如，可以在畫(huà)面中描繪一片狂風(fēng)和驚濤駭浪，以突出環(huán)境的動(dòng)蕩和不穩(wěn)定。

通過(guò)這幅作品，我們可以用暗紅色的暴躁背景和熊熊燃燒的火焰來(lái)表達(dá)怒火的情感，使觀者感受到憤怒、氣憤和不滿。

范文三：哀

《寂靜的悲傷》

哀傷是一種深刻而復(fù)雜的情感，它可以通過(guò)美術(shù)作品來(lái)表達(dá)。我們可以利用顏色、線條和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)哀傷的情感。

首先，我們選擇一片暗藍(lán)色的畫(huà)布作為背景，暗藍(lán)色可以給人一種沉郁和悲傷的感覺(jué)。然后，我們可以畫(huà)上一座孤獨(dú)的山峰，用細(xì)膩的線條描繪山峰的形狀，用冷色調(diào)來(lái)表達(dá)孤寂和悲傷。畫(huà)面的背景可以是一片凄涼的荒原，通過(guò)模糊的線條和灰色調(diào)來(lái)增強(qiáng)哀傷的效果。在山峰的下方，我們可以描繪一個(gè)瘦弱的身影，用呈現(xiàn)凹陷形態(tài)的線條來(lái)表現(xiàn)哀傷的姿態(tài)。

除此之外，我們還可以加入一些元素來(lái)增強(qiáng)哀傷的效果。比如，可以在畫(huà)面的一角描繪一只孤獨(dú)的烏鴉，以突出寂靜和悲傷的氛圍。

通過(guò)這幅作品，我們可以用暗藍(lán)色的沉郁背景和孤獨(dú)的山峰來(lái)表達(dá)哀傷的情感，使觀者感受到沉思、傷感和孤寂。

范文四：樂(lè)

《歡快的音符》

快樂(lè)是一種愉悅和充滿活力的情感，它可以通過(guò)美術(shù)作品來(lái)表達(dá)。我們可以利用顏色、線條和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)快樂(lè)的情感。

首先，我們選擇一片明亮的黃色畫(huà)布作為背景，黃色可以給人一種溫暖和快樂(lè)的感覺(jué)。然后，我們可以畫(huà)上一支歡快的音樂(lè)樂(lè)譜，用流暢的曲線和明亮的顏色來(lái)表達(dá)快樂(lè)的節(jié)奏和旋律。在畫(huà)面的一角可以描繪幾個(gè)跳躍的小人，用活力四溢的線條和鮮艷的顏色來(lái)表達(dá)快樂(lè)的姿態(tài)。可以把他們描繪成不同形狀和大小，使畫(huà)面更加有趣。

除此之外，我們還可以加入一些元素來(lái)增強(qiáng)快樂(lè)的效果。比如，可以在畫(huà)面中描繪一片繁花似錦的花圃，或是描繪一群歡快飛舞的彩蝶，以突出活力和愉悅的氛圍。

通過(guò)這幅作品，我們可以用明亮的黃色背景和歡快的音符來(lái)表達(dá)快樂(lè)的情感，使觀者感受到歡快、活力和愉悅。

以上是幾個(gè)主題相關(guān)的范文，每一個(gè)主題都可以通過(guò)不同的方式來(lái)表達(dá)，希望對(duì)您有所幫助。

喜怒哀樂(lè)的課件(篇3)

一、主題：喜

欣賞《荷花》

杜甫有詩(shī)云：“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)?！边@首詩(shī)寫(xiě)的就是荷花。荷花在東方文化中一直有著特殊的地位，無(wú)論是詩(shī)詞歌賦，還是音律舞蹈，荷花都是不可或缺的元素。荷花含義深遠(yuǎn)，象征著清雅高潔、博學(xué)多才、寧?kù)o致遠(yuǎn)等等。在這個(gè)喜慶的季節(jié)里，我們和孩子一起感受古典文化中的喜悅與祝福。以下是針對(duì)荷花的美術(shù)教學(xué)方案。

教學(xué)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生感受古典文化中的美感與喜悅

2.提升學(xué)生畫(huà)面構(gòu)圖的能力和創(chuàng)造力

3.培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧與色彩感知能力

4.通過(guò)學(xué)習(xí)荷花提升學(xué)生的繪畫(huà)修養(yǎng)與審美能力

教學(xué)過(guò)程

一、荷花的生長(zhǎng)與形態(tài)

教師通過(guò)展示圖片、實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解荷花植物的基本生理知識(shí)。講解荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，并讓學(xué)生畫(huà)出荷花成長(zhǎng)過(guò)程，掌握基本的草圖繪畫(huà)技巧。

二、荷花的氛圍與文化

教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀古典詩(shī)詞，欣賞古典音樂(lè)等方式，讓學(xué)生感受古典文化的氛圍與文化內(nèi)涵，如唐人游、莫愁湖畔、曲徑深處等經(jīng)典名句，針對(duì)荷花的美好寓意，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化中的喜慶之情。

三、荷花的繪畫(huà)

教師通過(guò)示范、指導(dǎo)、批改等方式，讓學(xué)生掌握如何畫(huà)出真實(shí)質(zhì)感的荷花，引導(dǎo)學(xué)生使用不同的紙張和繪畫(huà)工具進(jìn)行草圖、線描、暗淡、涂色等技巧的練習(xí)。

四、荷花作品展示

學(xué)生在合適的時(shí)間和場(chǎng)地，帶來(lái)自己的作品進(jìn)行展示，并讓學(xué)生展示自己作品的構(gòu)圖、色彩、線條等方面的特點(diǎn)，同時(shí)，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)作品，挖掘自己和他人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)效果

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)文化的美好，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)荷花的理解跟認(rèn)識(shí)。創(chuàng)造性地運(yùn)用線條、色彩和光影表達(dá)自己對(duì)荷花的理解。同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，增加了學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。

二、主題：怒

創(chuàng)作雷電

教學(xué)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生了解自然現(xiàn)象雷電的知識(shí)，提高對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)

2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

3.通過(guò)鉤沉三維的造形表達(dá)，提升學(xué)生造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

教學(xué)過(guò)程

一、講解雷電知識(shí)

教師通過(guò)介紹雷電的發(fā)生原理、特點(diǎn)、危害等知識(shí)，讓學(xué)生了解雷電在自然界中的作用，學(xué)生了解雷電隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，從而引起學(xué)生的興趣和思考，如何利用線條、色彩、形狀等手段來(lái)表達(dá)雷電的威力。

二、手工制作

教師介紹如何利用優(yōu)質(zhì)工藝紙和廢舊雜志等材料，制作立體模型。帶領(lǐng)學(xué)生制作活生生的雷電模型，學(xué)生可以通過(guò)練手、拼接、剪裁等動(dòng)手制作模型的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。

三、作品展示

學(xué)生使用雷電模型作為創(chuàng)作出自己作品的沖動(dòng)，主題可以是“雷聲大雨點(diǎn)小”，也可以是“夏日雷電”，或者“湖水深，雷聲大”等。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)雷電的認(rèn)識(shí)、感觸和理解。

教學(xué)效果

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從自然科學(xué)和美學(xué)角度充分了解了雷電的特點(diǎn)及感覺(jué)，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和鉤沉三維造型的能力。同時(shí)，讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)到了快樂(lè)和滿足感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。

喜怒哀樂(lè)的課件(篇4)

一、說(shuō)教材

1、 教材分析

《喜怒哀樂(lè)》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)。 線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉開(kāi)始，便陪伴著他們成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí)，心里上已漸漸成熟，他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng)，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對(duì)繪畫(huà)則更顯謹(jǐn)慎，常常感想而不敢畫(huà)，而這一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線。

2、 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法。

技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

3、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征

4、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà)。

二、說(shuō)教法

依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以上教材分析，為了更

好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用最主要的教學(xué)方法是情景教學(xué)法

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開(kāi)始我便把學(xué)生帶進(jìn)水上公園，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入

我出示不同表情的照片，以頭像為主，提問(wèn)學(xué)生，“猜猜？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境，不同心情。

2、欣賞名作，技法指導(dǎo)

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。

3、 步驟示范，技法點(diǎn)擊

這一環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無(wú)從下

手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫(huà)步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫(huà)步驟示范，尤其在畫(huà)五官時(shí)，提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫(huà)訣，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。

4、 鼓勵(lì)創(chuàng)作，品評(píng)欣賞

這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫(huà)要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫(huà)，可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫(huà)，細(xì)心觀察學(xué)生的寫(xiě)生表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì)，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。

2、將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

最后，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣，共同學(xué)習(xí)畫(huà)表情的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

喜怒哀樂(lè)的課件(篇5)

主題：美術(shù)喜怒哀樂(lè)

范文：

美術(shù)喜怒哀樂(lè)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美術(shù)與情緒之間的關(guān)系；

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)情緒的感知和理解能力；

3.通過(guò)練習(xí)表達(dá)喜怒哀樂(lè)情緒的畫(huà)作，培養(yǎng)學(xué)生情緒表達(dá)和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品中的情緒表達(dá)；

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)情緒；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多樣的美術(shù)作品，包括不同情緒表達(dá)的作品；

2.畫(huà)筆、顏料、畫(huà)布等繪畫(huà)工具。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

引入課題，與學(xué)生討論美術(shù)與情緒之間的關(guān)系。學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：是否有些美術(shù)作品給你一種喜、怒、哀、樂(lè)的感覺(jué)？為什么？

2.觀察與感知（15分鐘）：

向?qū)W生展示多樣的美術(shù)作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、感受作品中的情緒。讓學(xué)生通過(guò)討論和描述，表達(dá)出作品中所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)情緒。

3.繪畫(huà)實(shí)踐（25分鐘）：

讓學(xué)生選擇一種情緒，自由發(fā)揮繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)該情緒的理解和感受。老師可以提供一些提示，如繪制自己在喜怒哀樂(lè)時(shí)的感受、畫(huà)一個(gè)喜怒哀樂(lè)的人物形象等。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)顏色、線條和形態(tài)來(lái)表達(dá)情緒。

4.作品展示與反思（10分鐘）：

讓學(xué)生將繪制的作品展示給全班同學(xué)，并自由發(fā)言解釋作品所表達(dá)的情緒。老師鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞和交流，可以提問(wèn)：你覺(jué)得這幅作品中的情緒表達(dá)清晰嗎？為什么？

五、教學(xué)延伸：

1.讓學(xué)生欣賞其他藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾伪磉_(dá)情緒；

2.組織學(xué)生一起舉辦一個(gè)小型的畫(huà)展，讓更多的人欣賞和理解學(xué)生的作品；

3.通過(guò)學(xué)習(xí)不同的色彩和形式，深入探究情緒表達(dá)的多樣性。

六、教學(xué)反思和總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生大致了解了美術(shù)與情緒之間的聯(lián)系，能夠通過(guò)觀察和繪畫(huà)來(lái)表達(dá)喜怒哀樂(lè)情緒。但是，需要改進(jìn)的地方是，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解和感受作品中的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的獨(dú)立思考和批判能力。此外，可以通過(guò)與其他學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)一步豐富這一主題的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的學(xué)科中感受和表達(dá)情緒。

喜怒哀樂(lè)的課件(篇6)

美術(shù)喜怒哀樂(lè)教案

主題：用美術(shù)表達(dá)情感的力量

范文：yjS21.CoM

導(dǎo)語(yǔ)：情感是人類共同的語(yǔ)言，而美術(shù)作為一種表達(dá)方式，有著獨(dú)特的力量可以傳達(dá)人類各種情感。通過(guò)美術(shù)作品，人們能夠看到作者所表達(dá)的喜、怒、哀、樂(lè)等情感，也能夠從中感受到情感的共鳴和理解。本教案將以美術(shù)表達(dá)情感為主題，通過(guò)一系列課堂活動(dòng)幫助學(xué)生理解、感受和表達(dá)各種情感。

一、喜

1. 教學(xué)目標(biāo)：

了解喜的表情和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用線條和色彩表達(dá)喜的情感。

2. 教學(xué)活動(dòng)：

（1）觀察和討論：請(qǐng)學(xué)生觀察幾幅描繪喜的作品，比如充滿笑臉的人物形象、色彩明亮、充滿活力的風(fēng)景等，引導(dǎo)學(xué)生討論這些作品通過(guò)哪些元素表達(dá)出喜的情感。

（2）實(shí)踐：要求學(xué)生自由發(fā)揮，用線條和色彩制作一幅表達(dá)喜的作品。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

觀察學(xué)生的作品是否能夠通過(guò)線條和色彩表達(dá)出喜的情感，并能夠用自己的語(yǔ)言描述作品所表達(dá)的情感。

二、怒

1. 教學(xué)目標(biāo)：

了解怒的表情和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形狀和構(gòu)圖表達(dá)怒的情感。

2. 教學(xué)活動(dòng)：

（1）觀察和討論：請(qǐng)學(xué)生觀察幾幅描繪怒的作品，比如憤怒的動(dòng)物形象、構(gòu)圖有力、線條粗獷等，引導(dǎo)學(xué)生討論這些作品通過(guò)哪些元素表達(dá)出怒的情感。

（2）實(shí)踐：要求學(xué)生自由發(fā)揮，用形狀和構(gòu)圖制作一幅表達(dá)怒的作品。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

觀察學(xué)生的作品是否能夠通過(guò)形狀和構(gòu)圖表達(dá)出怒的情感，并能夠用自己的語(yǔ)言描述作品所表達(dá)的情感。

三、哀

1. 教學(xué)目標(biāo)：

了解哀的表情和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用線條和色彩表達(dá)哀的情感。

2. 教學(xué)活動(dòng)：

（1）觀察和討論：請(qǐng)學(xué)生觀察幾幅描繪哀的作品，比如悲傷的人物形象、色彩暗淡、構(gòu)圖寂寥等，引導(dǎo)學(xué)生討論這些作品通過(guò)哪些元素表達(dá)出哀的情感。

（2）實(shí)踐：要求學(xué)生自由發(fā)揮，用線條和色彩制作一幅表達(dá)哀的作品。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

觀察學(xué)生的作品是否能夠通過(guò)線條和色彩表達(dá)出哀的情感，并能夠用自己的語(yǔ)言描述作品所表達(dá)的情感。

四、樂(lè)

1. 教學(xué)目標(biāo)：

了解樂(lè)的表情和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用色彩和構(gòu)圖表達(dá)樂(lè)的情感。

2. 教學(xué)活動(dòng)：

（1）觀察和討論：請(qǐng)學(xué)生觀察幾幅描繪樂(lè)的作品，比如愉快的人物形象、色彩鮮艷、構(gòu)圖活潑等，引導(dǎo)學(xué)生討論這些作品通過(guò)哪些元素表達(dá)出樂(lè)的情感。

（2）實(shí)踐：要求學(xué)生自由發(fā)揮，用色彩和構(gòu)圖制作一幅表達(dá)樂(lè)的作品。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

觀察學(xué)生的作品是否能夠通過(guò)色彩和構(gòu)圖表達(dá)出樂(lè)的情感，并能夠用自己的語(yǔ)言描述作品所表達(dá)的情感。

總結(jié)：通過(guò)以上一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠了解到美術(shù)作品中喜、怒、哀、樂(lè)等情感的表達(dá)方式，提高對(duì)情感的感知和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作作品，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力，并通過(guò)欣賞他人作品，獲得情感共鳴和理解。此教案的目的就是通過(guò)美術(shù)表達(dá)情感的力量，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的情感，發(fā)展情感智慧。

喜怒哀樂(lè)的課件(篇7)

美術(shù)喜怒哀樂(lè)教案主題范文：色彩的表達(dá)與情感傳遞

導(dǎo)入：

嗨，同學(xué)們！今天我們要學(xué)習(xí)的是一門(mén)關(guān)于美術(shù)表達(dá)和情感傳遞的課程。在這個(gè)課程中，我們將學(xué)習(xí)如何通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)和傳遞喜怒哀樂(lè)的情感。

一、喜（愉快）：

在色彩中，我們通常會(huì)用明亮、飽和的色調(diào)來(lái)表達(dá)喜悅和愉快的情感。我們可以想象一個(gè)美麗的陽(yáng)光明媚的日子，藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、紅花，充滿了生機(jī)和活力。在繪畫(huà)中，我們可以使用明亮的色彩，如黃色、橙色和粉紅色，來(lái)表達(dá)快樂(lè)和幸福的情感。

二、怒（憤怒）：

憤怒是一種強(qiáng)烈且具有攻擊性的情感。在繪畫(huà)中，我們可以使用黑色和紅色等暗沉的顏色來(lái)表達(dá)憤怒。同時(shí)，我們可以利用銳利的線條和刻意夸張的形狀來(lái)傳遞憤怒的情感。例如，我們可以畫(huà)出一個(gè)張牙舞爪的怪獸或一個(gè)在狂風(fēng)暴雨中奔跑的人物。

三、哀（悲傷）：

哀傷是一種沉重和壓抑的情感。在繪畫(huà)中，我們可以使用灰色、藍(lán)色和紫色等冷色調(diào)來(lái)表達(dá)悲傷。同時(shí)，我們可以利用柔和的線條和溫柔的形狀來(lái)傳遞悲傷的情感。例如，我們可以畫(huà)出一個(gè)身披黑色斗篷的人坐在一個(gè)荒涼的地方，表達(dá)出內(nèi)心的傷痛和痛苦。

四、樂(lè)（平靜）：

平靜是一種安寧和平和的情感。在繪畫(huà)中，我們可以使用柔和而輕盈的顏色，如綠色、淺藍(lán)色和淡紫色，來(lái)表達(dá)平靜和寧?kù)o的情感。同時(shí)，我們可以利用柔和的線條和簡(jiǎn)單的形狀來(lái)傳遞平靜的情感。例如，我們可以畫(huà)出一個(gè)靜止的湖泊和倒影，表達(dá)出寧?kù)o的氛圍。

活動(dòng)：

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一次表達(dá)和傳遞情感的繪畫(huà)活動(dòng)。每個(gè)人可以選擇一個(gè)自己喜歡的情感（喜、怒、哀、樂(lè)），然后用色彩和形狀來(lái)表達(dá)出這種情感。你可以使用顏料、油畫(huà)、水彩、粉筆或鉛筆等繪畫(huà)工具，盡情地發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力。

總結(jié)：

通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)到了色彩可以作為一種表達(dá)和傳遞情感的工具。無(wú)論是喜悅、憤怒、悲傷還是平靜，我們都可以通過(guò)選擇合適的色彩和形狀來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)和傳遞自己的情感。希望今天的課程能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的情感，提升自己的藝術(shù)水平。

這是一個(gè)關(guān)于美術(shù)喜怒哀樂(lè)教案主題范文，希望對(duì)你有所幫助。

喜怒哀樂(lè)的課件(篇8)

美術(shù)喜怒哀樂(lè)教案主題范文

1. 主題：喜

范文：

喜悅的表情、歡快的色彩，喜是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡那楦兄?。在美術(shù)課堂上，我們可以通過(guò)繪畫(huà)作品表達(dá)我們的喜悅之情。比如繪制喜歡的動(dòng)物、家庭成員或者夢(mèng)想的場(chǎng)景等。

我喜歡繪制大自然中的美景，特別是春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候。一幅繪畫(huà)作品中，我可以融入許多喜悅和歡樂(lè)的元素，比如五彩斑斕的花朵、歡快飛舞的小鳥(niǎo)、笑臉迎風(fēng)的孩子等。這讓我感到很愉快，也能讓我與他人分享我的喜悅。

2. 主題：怒

范文：

怒是人類情感中不可或缺的一部分，也是我們生活中常常遭遇到的情感之一。在美術(shù)課堂上，我們可以借助繪畫(huà)來(lái)表達(dá)我們的憤怒之情。通過(guò)掌握色彩和線條的運(yùn)用，我們可以用作品傳遞出我們內(nèi)心的憤怒和不滿。

我喜歡通過(guò)創(chuàng)作來(lái)宣泄我的憤怒。當(dāng)我感到不滿或憤怒的時(shí)候，我會(huì)選擇用深紅色調(diào)和銳利的線條來(lái)表達(dá)這種情感。我會(huì)在畫(huà)布上刻畫(huà)一個(gè)憤怒的臉龐，或者創(chuàng)作出一幅具有沖擊力和張力的畫(huà)作。這樣做不僅可以讓我發(fā)泄情緒，也讓我能夠冷靜下來(lái)思考問(wèn)題的解決方法。

3. 主題：哀

范文：

哀是人類情感中的一種復(fù)雜情感，也是我們?cè)谌松猛局须y免會(huì)遇到的情感之一。在美術(shù)課堂上，我們可以運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)我們的悲傷和失落。通過(guò)繪制具有悲傷色彩和表情的作品，我們能夠更好地去宣泄和抒發(fā)內(nèi)心的哀愁。

當(dāng)我經(jīng)歷了一些讓我感到悲傷的事情后，我會(huì)選擇用灰色調(diào)和柔和的線條來(lái)表達(dá)我的哀愁之情。我會(huì)在畫(huà)布上繪制失落的人物形象或者表達(dá)出一種沉重和壓抑的氛圍。這樣的繪畫(huà)創(chuàng)作能夠幫助我更好地面對(duì)自己的內(nèi)心，并且也可以讓我通過(guò)繪畫(huà)來(lái)慢慢釋放悲傷。

4. 主題：樂(lè)

范文：

樂(lè)是人生中最美好的情感之一，也是我們應(yīng)該努力去追求和保持的心境。在美術(shù)課堂上，我們可以通過(guò)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)和幸福。通過(guò)運(yùn)用明快的色彩和歡快的線條，我們能夠傳遞出我們內(nèi)心的快樂(lè)和喜悅。

我喜歡用明亮的色彩和歡快的線條來(lái)繪制快樂(lè)的場(chǎng)景。比如，我可以畫(huà)一個(gè)笑臉迎風(fēng)的孩子或者一幅充滿歡聲笑語(yǔ)的歡樂(lè)節(jié)日?qǐng)鼍?。這樣的繪畫(huà)創(chuàng)作能夠讓我更好地感受到快樂(lè)的情感，并且也可以傳遞給他人帶來(lái)歡樂(lè)和快樂(lè)。

總結(jié)：

在美術(shù)課堂上，通過(guò)喜怒哀樂(lè)的情感主題創(chuàng)作，可以讓學(xué)生更好地了解情感的表達(dá)和情緒的宣泄。無(wú)論是喜悅、憤怒、悲傷還是快樂(lè)，都是人類生活中不可或缺的情感體驗(yàn)，而繪畫(huà)作為一種特殊的語(yǔ)言，可以讓我們通過(guò)色彩和線條去表達(dá)這些復(fù)雜的情感，從而拓寬我們的情感世界。

喜怒哀樂(lè)的課件(篇9)

美術(shù)喜怒哀樂(lè)教案主題范文

喜怒哀樂(lè)是人類情感的四種基本表現(xiàn)狀態(tài)，也是美術(shù)表現(xiàn)的豐富來(lái)源之一。通過(guò)藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)，我們可以將這四種情感變?yōu)榭梢暬男问?，使觀者能夠直觀地感受和理解其中的情感內(nèi)涵。本教案的主題是“喜怒哀樂(lè)”，旨在通過(guò)藝術(shù)的方式，讓學(xué)生了解和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解喜怒哀樂(lè)的概念和表現(xiàn)形式；

2. 能夠通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)情感；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)；

4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 喜怒哀樂(lè)的表現(xiàn)形式；

2. 學(xué)生對(duì)情感的理解和感悟能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 幻燈片：介紹喜怒哀樂(lè)；

2. 畫(huà)紙、顏料、畫(huà)筆等繪畫(huà)材料。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 引入：通過(guò)一段音樂(lè)或演講，向?qū)W生介紹“喜怒哀樂(lè)”的概念和表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2. 分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們交流和討論自己對(duì)喜怒哀樂(lè)的理解和感受，以及喜怒哀樂(lè)在生活中的表現(xiàn)。

3. 藝術(shù)作品欣賞：展示一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞并分析其中的喜怒哀樂(lè)情感的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4. 創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)喜怒哀樂(lè)的理解，選擇一個(gè)或幾個(gè)情感來(lái)表達(dá)，用繪畫(huà)的方式將情感表達(dá)出來(lái)，并在作品旁邊寫(xiě)上自己的心情和感受。

5. 作品展示和討論：學(xué)生將自己的作品張貼在課堂上，大家一起欣賞和討論作品，分享彼此的感受和理解。

6. 總結(jié)：通過(guò)教師的引導(dǎo)和總結(jié)，學(xué)生對(duì)喜怒哀樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)延伸：

1. 學(xué)生可以通過(guò)更多的實(shí)踐和欣賞，不斷提高對(duì)喜怒哀樂(lè)情感的理解和表達(dá)能力，從而創(chuàng)作出更具藝術(shù)性的作品。

2. 學(xué)生可以嘗試結(jié)合音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式，將喜怒哀樂(lè)進(jìn)行綜合表現(xiàn)，進(jìn)一步拓寬自己的藝術(shù)表現(xiàn)空間。

3. 學(xué)生可以參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞更多的藝術(shù)作品，豐富自己的視野和修養(yǎng)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生的作品能否表達(dá)出喜怒哀樂(lè)情感；

2. 學(xué)生對(duì)喜怒哀樂(lè)的理解和表達(dá)有無(wú)進(jìn)一步提高；

3. 學(xué)生的參與度和表現(xiàn)態(tài)度。

通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以對(duì)喜怒哀樂(lè)情感有更深入的理解和感悟，還可以通過(guò)繪畫(huà)的方式將其表達(dá)出來(lái)，達(dá)到情感表達(dá)和藝術(shù)修養(yǎng)的目的。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅有利于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和美感能力的培養(yǎng)，還可以促進(jìn)他們對(duì)自身情感的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，提高他們的情商和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)們的交流和討論，學(xué)生還可以開(kāi)拓自己的思維和視野，從中獲得更多的藝術(shù)感悟和啟發(fā)。

喜怒哀樂(lè)的課件(篇10)

美術(shù)喜怒哀樂(lè)教案主題范文：

喜：美麗的大自然

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解大自然中的美麗景色；

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與美的感知能力；

3.通過(guò)繪畫(huà)作品，表達(dá)對(duì)大自然的喜悅之情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.圖片或視頻資料：如山水、花卉等；

2.繪畫(huà)材料：紙、顏料、畫(huà)筆等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.引入

通過(guò)播放有關(guān)大自然美麗景色的視頻或展示美麗的山水圖片，讓學(xué)生感受到大自然的美與喜悅。

2.講解

教師引導(dǎo)學(xué)生討論大自然中的美麗景色，如山水、花卉等，了解它們的特點(diǎn)與人們的情感。然后簡(jiǎn)要介紹繪畫(huà)中的用色、造型等表現(xiàn)手法。

3.示范

教師進(jìn)行示范，展示如何運(yùn)用顏料和畫(huà)筆描繪大自然中的美麗景色，讓學(xué)生觀察理解。

4.實(shí)踐

學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)自己的想象和感受，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大自然美麗的繪畫(huà)作品。

5.分享與展示

學(xué)生完成作品后，進(jìn)行互相欣賞、分享和展示，讓學(xué)生找出自己作品中的亮點(diǎn)和不足之處。

6.總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，交流彼此的體驗(yàn)和感受。

7.拓展

通過(guò)欣賞大師的山水畫(huà)作品，加深學(xué)生對(duì)于大自然美麗景色的理解與欣賞。

8.作業(yè)

讓學(xué)生在家中或周邊環(huán)境中尋找美麗的大自然景色，并捕捉下來(lái)，可以是照片或繪畫(huà)等形式。以作業(yè)形式呈現(xiàn)，在下一節(jié)課分享。

樂(lè)：快樂(lè)的兒童世界

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解兒童世界中的快樂(lè)元素；

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童世界的熱愛(ài)與表現(xiàn)能力；

3.通過(guò)繪畫(huà)作品，表達(dá)對(duì)兒童世界的快樂(lè)之情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.圖片或視頻資料：如兒童游戲、樂(lè)園等；

2.繪畫(huà)材料：紙、顏料、畫(huà)筆等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.引入

通過(guò)播放有關(guān)兒童世界中的快樂(lè)元素的視頻或展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受到兒童世界的活潑與快樂(lè)。

2.講解

教師引導(dǎo)學(xué)生討論兒童世界中的快樂(lè)元素，如游戲、樂(lè)園等，了解它們的特點(diǎn)與人們的情感。然后簡(jiǎn)要介紹繪畫(huà)中的線條、色彩等表現(xiàn)手法。

3.示范

教師進(jìn)行示范，展示如何運(yùn)用線條和色彩描繪兒童世界中的快樂(lè)元素，讓學(xué)生觀察理解。

4.實(shí)踐

學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)自己的想象和感受，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)兒童世界快樂(lè)的繪畫(huà)作品。

5.分享與展示

學(xué)生完成作品后，進(jìn)行互相欣賞、分享和展示，讓學(xué)生找出自己作品中的亮點(diǎn)和不足之處。

6.總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，交流彼此的體驗(yàn)和感受。

7.拓展

通過(guò)欣賞兒童插畫(huà)作品，加深學(xué)生對(duì)于兒童世界快樂(lè)元素的理解與欣賞。

8.作業(yè)

讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的兒童活動(dòng)，并選擇一個(gè)最能代表兒童快樂(lè)的場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)。以作業(yè)形式呈現(xiàn)，在下一節(jié)課分享。

哀：戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦和傷害；

2.培養(yǎng)對(duì)和平的向往與反戰(zhàn)意識(shí)；

3.通過(guò)繪畫(huà)作品，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦的思考與抗議。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.圖片或視頻資料：如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、受傷的人物等；

2.繪畫(huà)材料：紙、顏料、畫(huà)筆等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.引入

通過(guò)播放有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的視頻或展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦和傷害。

2.講解

教師引導(dǎo)學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦和傷害，了解戰(zhàn)爭(zhēng)是一種不幸的現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生思考和平的重要性。然后簡(jiǎn)要介紹繪畫(huà)中的構(gòu)圖、線條等表現(xiàn)手法。

3.示范

教師進(jìn)行示范，展示如何使用構(gòu)圖和線條表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和受傷的人物，讓學(xué)生觀察理解。

4.實(shí)踐

學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)自己的想象和感受，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦的繪畫(huà)作品。

5.分享與展示

學(xué)生完成作品后，進(jìn)行互相欣賞、分享和展示，讓學(xué)生找出自己作品中的亮點(diǎn)和不足之處。

6.總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，交流彼此的體驗(yàn)和感受。

7.拓展

通過(guò)欣賞有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思與抗議。

8.作業(yè)

讓學(xué)生選擇一幅表現(xiàn)和平與反戰(zhàn)主題的繪畫(huà)作品，并解讀作品表達(dá)的含義。以作業(yè)形式呈現(xiàn)，在下一節(jié)課分享。

以上是三個(gè)主題范文的部分內(nèi)容，如果需要完整的1000字以上范文，您可以根據(jù)以上提供的框架和思路進(jìn)行擴(kuò)展和組織，以達(dá)到所需的篇幅要求。

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找快樂(lè)課件(優(yōu)選十四篇)

教案是教師在上課前準(zhǔn)備的必需品，每位教師都需要仔細(xì)地規(guī)劃教案課件。教案是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要輔助工具。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您特別挑選了一篇關(guān)于“找快樂(lè)課件”的文章，建議您閱讀一下。如果您覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)頁(yè)不錯(cuò)，可以收藏起來(lái)哦！

找快樂(lè)課件 篇1

大班美術(shù)活動(dòng)：創(chuàng)意沙畫(huà)---找快樂(lè)

武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 白虹

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出，讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，能用多種材料或不同表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。大班下學(xué)期幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種作畫(huà)工具，單一的作畫(huà)方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)育，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。沙具有多變性、流動(dòng)性的特點(diǎn)，本活動(dòng)迎合了幼兒愛(ài)玩沙的心理，以“找快樂(lè)”情境為媒介，由教師的現(xiàn)場(chǎng)沙畫(huà)表演，到欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)家的沙畫(huà)作品，不斷吸引著幼兒的眼球，不僅使幼兒對(duì)沙充滿了神奇和向往，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽想象、充分嘗試、自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞沙畫(huà)表演，感受沙子作畫(huà)的神奇和美，萌發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。2.大膽想象，嘗試運(yùn)用不同的手指技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)“找快樂(lè)”的情景。3.體驗(yàn)快樂(lè)的情感，及沙畫(huà)創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.大師表演視頻、投影儀、展示臺(tái)、相機(jī)、音樂(lè)、沙盤(pán)、長(zhǎng)卷等。

2.利用游戲時(shí)間，讓幼兒與沙子親密接觸，了解沙的特性，獲得感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，探索沙畫(huà)技法。1.教師引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)技法。

提問(wèn)：小朋友你們玩過(guò)沙子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？ 2.拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)技法。提問(wèn)：剛才老師畫(huà)了什么？用了哪些方法？

二、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)沙畫(huà)情境。

1.情境導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒大膽想象“找快樂(lè)”的情境。

2.嘗試運(yùn)用不同的沙畫(huà)技法，自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂(lè)”的沙畫(huà)情景。3.交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。

三、欣賞視頻，感受沙畫(huà)的神奇與美。

提問(wèn)：你們看到這么神奇漂亮的沙畫(huà)表演，心里感覺(jué)怎么樣？

四、共同合作，創(chuàng)作長(zhǎng)卷沙畫(huà)。

小班音樂(lè)活動(dòng)：神奇的魔法湯

武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 周華

設(shè)計(jì)意圖：

樂(lè)曲選自《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂(lè)曲歡快流暢，有很強(qiáng)的流動(dòng)感，這種音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。小班幼兒注意力時(shí)間不長(zhǎng)，傾聽(tīng)音樂(lè)的能力及持久度都比較欠缺，他們的認(rèn)知靠行動(dòng)。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，試圖以制作“魔法湯”為契機(jī)，使他們?cè)谟螒蚯榫持懈惺軜?lè)曲的歡快流暢，體驗(yàn)與音樂(lè)互動(dòng)的樂(lè)趣，并通過(guò)制作魔法湯的不同動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)旋律中的不同特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲情境中感受樂(lè)曲的歡快流暢，體驗(yàn)與音樂(lè)互動(dòng)的樂(lè)趣。2.通過(guò)制作魔法湯的不同動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)旋律中的不同特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.每人3個(gè)礦泉水瓶、1個(gè)“魔法袋”。2.黑板、油畫(huà)棒、音樂(lè)《加速度圓舞曲》選段?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激趣引題。

師：小朋友們好，今天我要來(lái)做一種神奇的魔法湯，你們知道什么是魔法湯嗎？這種魔法湯一定要在神奇的音樂(lè)里才能做出來(lái)。

1.教師隨音樂(lè)用動(dòng)作表演變“魔法”。

2.提問(wèn)：我是怎么變出來(lái)的？（幼兒回憶并模仿）

二、圖示記錄，感知結(jié)構(gòu)。1.聽(tīng)音樂(lè)，用圖示的方式記錄圖譜。2.梳理經(jīng)驗(yàn)，理解魔法秘方。3.借用圖譜，感知音樂(lè)。

三、動(dòng)作感知，分段欣賞。

提問(wèn)：變出來(lái)了嗎？怎么沒(méi)有變出魔法湯呢？（分段欣賞）

過(guò)渡：原來(lái)魔法都藏在音樂(lè)里，我們一定要聽(tīng)著音樂(lè)才能做出魔法湯?？靵?lái)試試吧！

四、游戲深入，表現(xiàn)音樂(lè)。1.嘗試第二次做魔法湯。

師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)做魔法湯了，想不想再來(lái)一次？如果這次你們能更仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，一定會(huì)做出更神奇的魔法湯！

2.幼兒第三次做魔法湯。3.拿掉布袋，分享成果。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：規(guī)律之家

武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 華金佳

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活，生活中有很多物體是按照一定的規(guī)律來(lái)排序的。在晨間活動(dòng)時(shí)，小朋友特

別喜歡給積木、實(shí)物卡片等排隊(duì)。通過(guò)與孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我根據(jù)本班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能自主創(chuàng)新排列規(guī)律進(jìn)行排序?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.觀察按照一定規(guī)律排列的事物，發(fā)現(xiàn)其中排列的特點(diǎn)和規(guī)律。2.嘗試創(chuàng)造出新的排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3.能自主選擇操作材料與同伴合作，按規(guī)律進(jìn)行排列，感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.房子圖片一幅（大），其中的裝飾物都是有規(guī)律排序的，記錄單。2.五幅空白的房子圖片、幼兒操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：

一、按規(guī)律排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、觀察房子，尋找規(guī)律。

1.師：今天，老師帶來(lái)了一座房子，看看房子里有什么？它們是怎樣排列的？ 2.幼兒逐一尋找規(guī)律，老師插卡記錄。

3.小結(jié)：小朋友的眼睛真亮！發(fā)現(xiàn)這里好多東西都是按照規(guī)律排列的，有的按形狀、有的按顏色、有的按大小、有的按高矮，還有的是按照數(shù)量的不同來(lái)排列的，非常漂亮。這里就是“規(guī)律之家”。

三、拓展思維，創(chuàng)新規(guī)律。1.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)新規(guī)律。

師：“規(guī)律之家”里的氣球是按照一個(gè)圓形、一個(gè)心形??，這樣的規(guī)律排列的，你能想出不一樣的規(guī)律來(lái)排列這些圓形、心形的氣球嗎？

2.幼兒創(chuàng)造新的規(guī)律，并且記錄。

四、同伴合作，完成“規(guī)律之家”。

找快樂(lè)課件 篇2

幼兒園大班美術(shù)教案《小花貓找快樂(lè)》創(chuàng)意沙畫(huà)

活動(dòng)來(lái)源：

本活動(dòng)選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫(huà)活動(dòng)"未來(lái)的房子"。《綱要》中指出，"應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。"基于幼兒對(duì)房子已有經(jīng)驗(yàn)的感知，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用沙畫(huà)這一特殊藝術(shù)形式來(lái)創(chuàng)造未來(lái)的房子。沙畫(huà)，顧名思義，就是用沙子作畫(huà)，沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，既能豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂(lè)。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫(huà)、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意。

3、技能目標(biāo)：用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂(lè)''的沙畫(huà)情景。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：沙畫(huà)需要為幼兒預(yù)備開(kāi)闊的場(chǎng)地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。（20把椅子擺成半圓）

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫(huà)大師蘇大寶的沙畫(huà)制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤(pán)若干，沙卷四幅、背景音樂(lè)。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過(guò)沙子，感受了沙子的特性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫(huà)手法

1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)方法。

提問(wèn)：你們玩過(guò)沙子嗎？是怎么玩的？

我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà)，看看我是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？

2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)手法。（畫(huà)、刮、抓）

提問(wèn)：剛才老師用了哪些方法畫(huà)出了小貓？

用刮（抓）的方法還可以畫(huà)出什么？

3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，知道用畫(huà)、刮、抓的辦法可以畫(huà)出很多的東西。

二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫(huà)故事情景

1、情境作畫(huà)，嘗試畫(huà)、刮、抓的沙畫(huà)手法。

幼兒每人一個(gè)沙盤(pán)，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂(lè)"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)、抓、刮的方法畫(huà)出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。

提問(wèn)：你是用什么方法畫(huà)的？

小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫(huà)。

2、綜合運(yùn)用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂(lè)"的沙畫(huà)情景。

提問(wèn)：小花貓還會(huì)到哪里？遇見(jiàn)誰(shuí)？

3、交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。

提問(wèn)：你用什么方法畫(huà)的？幫小花貓找到了哪些快樂(lè)？

三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法

1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。

提問(wèn)：誰(shuí)出現(xiàn)了？我是用什么方法畫(huà)的？

2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫(huà)技巧。

情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂(lè)就在身邊！

四、幼兒合作進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意：快樂(lè)沙卷

1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享

2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂(lè)故事。

3、結(jié)束語(yǔ)：我們的快樂(lè)越畫(huà)越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫(huà)下來(lái)吧。

教學(xué)反思：

通過(guò)對(duì)教材和教法的挖掘以及對(duì)幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫(huà)出"尋找快樂(lè)''的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

專家點(diǎn)評(píng)：

幼兒喜歡玩沙子，但對(duì)真正意義上的沙畫(huà)藝術(shù)并不了解，沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。

找快樂(lè)課件 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教桿 字卡若干、釣竿小魚(yú)池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)、《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片、律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布、錄像機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

一、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子)

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

四、學(xué)習(xí)新授生字

這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。

五、玩識(shí)字游戲

1、小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。

2、誰(shuí)當(dāng)小老師?

3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

六、童話故事表演

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

(教師分發(fā)頭飾)

(讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演)

七、教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

活動(dòng)反思：

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！?/p>

1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái)，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲，連線游戲、表演游戲等)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

找快樂(lè)課件 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．理解并欣賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)，快樂(lè)喜歡我，所以我感到很快樂(lè)。

2．懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。

3．發(fā)展幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性與想像力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。

2．影屏展示臺(tái)、電視機(jī)。

3．每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

4．字卡：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)音樂(lè)蝴蝶找花(幼兒帶著頭飾)開(kāi)始。

(二)教師出示小花籽：今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。

(三)分段講述。

教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)。

1．故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡快樂(lè))

2．你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)

(四)運(yùn)用展示臺(tái)，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)

(五)討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè))

(六)欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：小花籽看到大家都找到快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂(lè)呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)

(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。

1．小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?

2．小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

3．小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

4．教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。

(八)結(jié)合圖片，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。

(九)學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)，快樂(lè)喜歡我，所以我很快樂(lè)。如小花籽說(shuō)：XX，你，快樂(lè)嗎?XX答：快樂(lè)，快樂(lè)．．．．喜歡我，所以我很快樂(lè)。

(十)教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：給每位幼兒準(zhǔn)備一些花籽去種植，觀察花籽的成長(zhǎng)過(guò)程。

社會(huì)：培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的精神。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)表達(dá)愉快、高興等情感旋律。

五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。

六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語(yǔ)言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義。

七、家庭中滲透家長(zhǎng)要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營(yíng)造一種健康成長(zhǎng)的精神環(huán)境。

找快樂(lè)課件 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美。

2.大膽運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言和故事中的語(yǔ)言表現(xiàn)"小花籽找快樂(lè)"3.遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解"快樂(lè)"的含義。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂(lè)的事情。

(二)材料投放：背景音樂(lè)、數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》。

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片和簡(jiǎn)單的花草道具，在活動(dòng)室周圍布置故事前半部分的情境。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》第一幅圖，引出故事主題。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天來(lái)了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來(lái)一個(gè)它去尋找快樂(lè)的故事，名字叫《小花籽找快樂(lè)》。

二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。

(一)教師有感情講述故事前半部分。

(二)提問(wèn)：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?

三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》，教師再次講述故事前半部分。

(二)提問(wèn)：小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙，它們快樂(lè)嗎?為什么?

(三)小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領(lǐng)為大家做好事，給大家?guī)?lái)快樂(lè)，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè)。

四、情境游戲，體驗(yàn)和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷(一)第一次游戲，教師與幼兒一起依次來(lái)到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對(duì)話和相關(guān)肢體動(dòng)作。

(二)第二次游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙角色，進(jìn)一步練習(xí)對(duì)話和體驗(yàn)愉快的情感。

(三)引發(fā)猜想，推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展;小花籽有什么本領(lǐng)?它能找到快樂(lè)嗎?

五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂(lè)。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》，講述故事后半部分。

(二)提問(wèn)：小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁纯鞓?lè)?

(三)小結(jié)：小花籽在雪山上開(kāi)出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂(lè)。

六、完整欣賞故事，拓展經(jīng)驗(yàn)，提升主題。

(一)完整講述故事《小花籽找快樂(lè)》。

(二)討論：你做什么事情可以讓大家快樂(lè)，自己也快樂(lè)?

(三)小結(jié)，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會(huì)很喜歡我們，我們也會(huì)越來(lái)越快樂(lè)。

【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng)：1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動(dòng)物頭飾的材料，讓幼兒動(dòng)手制作。2.在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。3.在語(yǔ)言區(qū)投放更多的動(dòng)物和相關(guān)背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

生活活動(dòng)：結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂(lè)于幫助別人，并通過(guò)談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂(lè)。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)故事連環(huán)畫(huà)或情節(jié)畫(huà)，并交流展示。

活動(dòng)反思：

快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以以音樂(lè)導(dǎo)入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們能夠感受到更多的快樂(lè)，接下來(lái)的你們有什么快樂(lè)的事情就比較的順利，在接下來(lái)的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點(diǎn)速度，，讓幼兒在聽(tīng)講過(guò)程中能夠靜下心來(lái)聽(tīng)。

在評(píng)課時(shí)老師們也給我提了不少的意見(jiàn)，題目可以先提出來(lái)，在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話時(shí)，太陽(yáng)還是比較的難說(shuō)的，可以先問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)可以給人們帶來(lái)什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂(lè)欣賞時(shí)，語(yǔ)氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來(lái)聽(tīng)，老師講了什么，在回答時(shí)能夠更加的清楚了。

找快樂(lè)課件 篇6

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事，會(huì)用作品中的語(yǔ)言比較連貫的回答問(wèn)題。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒體會(huì)到幫助別人做好事，自己也快樂(lè)的道理。

(1)、小花籽離開(kāi)媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂(lè))

(3)、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說(shuō)教師貼圖太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)

師：太陽(yáng)是怎么回答的.?(太陽(yáng)笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。)

師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我。)

3、討論：小朋友們，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們感到快樂(lè)。)

小結(jié):太陽(yáng)給大家陽(yáng)光和溫暖、小鳥(niǎo)給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲(chóng)，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂(lè)。

三、欣賞課件后半部分。

師：小花籽看到大家都找到了快樂(lè)，他也要去找自己的快樂(lè)。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法)

師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小花籽是怎樣找到快樂(lè)的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問(wèn)：

(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過(guò)了哪些地方?(飄過(guò)了大河、飄過(guò)了草原、飄過(guò)了雪山上。)

(4)為什么要在雪山上留下來(lái)呢?(小花籽在雪山上留下來(lái)，他要在雪山上開(kāi)花。)

(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來(lái)了?(因?yàn)樾』ㄗ验_(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)

(6)小花籽為什么感到快樂(lè)?(小花籽找到了快樂(lè)，因?yàn)樾』ㄗ验_(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂(lè)。)

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。

1、完整欣賞故事這個(gè)故事告訴我們，給別人帶去快樂(lè)自己也能快樂(lè)。懂得關(guān)心照顧別人，通過(guò)幫助別人自己也會(huì)獲得快樂(lè)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的快樂(lè)孩子。

2、幼兒帶頭飾表演故事。

師：小朋友們你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢?(分角色來(lái)表演)請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂(lè)嗎?”XX答：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我很快樂(lè)?！睅煟盒』ㄗ颜业搅俗屪约旱目鞓?lè)的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂(lè)，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓?lè)了，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幫助別人而獲得了快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我給大家…大家喜歡我，我很快樂(lè)。用這樣的句型說(shuō)話。例如：我給大家拿圖書(shū)，大家喜歡我，我很快樂(lè)。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說(shuō)說(shuō)看，你們會(huì)怎樣讓自己快樂(lè)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂(lè)。老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂(lè)。

找快樂(lè)課件 篇7

幼兒情況分析：本班幼兒喜歡聽(tīng)故事，能有意識(shí)地注意傾聽(tīng)并理解一段話的意思，但在表達(dá)上缺乏連貫性、完整性，同時(shí)幼兒參加過(guò)并喜歡仿編詩(shī)歌、故事的活動(dòng)，因此創(chuàng)設(shè)此節(jié)活動(dòng)，提高幼兒連貫、完整的表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的欲望，為下次的創(chuàng)編故事活動(dòng)打好基礎(chǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：

1積極思考，愿意參與故事制作活動(dòng)

2能用更連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解

三。通過(guò)欣賞童話，你可以理解故事的內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：有使自己快樂(lè)的生活經(jīng)驗(yàn)，能理解更復(fù)雜的句子，有模仿詩(shī)歌和故事的經(jīng)歷

材料準(zhǔn)備：更多，更自制

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織兒童的討論并激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣

教師：小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)啦？你們擁有過(guò)快樂(lè)嗎？怎么樣會(huì)讓你感到快樂(lè)？

老師展示自制**，問(wèn)：這兔寶寶開(kāi)心嗎？你從**看出來(lái)的？

老師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)小兔子為什么悶悶不樂(lè)？

2老師用表情講述故事的第一段，激發(fā)孩子思考和猜測(cè)故事的內(nèi)容

教師：兔寶寶開(kāi)始時(shí)總是不快樂(lè)，后來(lái)他出去找快樂(lè)了，他找到快樂(lè)了嗎？

老師：誰(shuí)幫他想出了一個(gè)好主意？猜猜小貓想出了什么好主意？

三。老師用表情講述故事，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子們理解故事

教師：兔寶寶找到快樂(lè)了嗎？他是怎樣找到快樂(lè)的？

教師：兔寶寶幫助了誰(shuí)？是怎么幫助的？

老師：為什么小兔子累的滿頭大汗，手臟兮兮的，胳膊又累又酸，但心里卻很高興？

4引導(dǎo)孩子們充分欣賞故事，理解故事的主題

教師：小貓咪的主意是什么？

老師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道什么？

5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助兔兔找快樂(lè)的新方法

老師：你像小兔子一樣快樂(lè)嗎？你能想出一個(gè)新方法讓小兔子開(kāi)心嗎？

幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽(tīng)

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的所思所想

活動(dòng)延伸：

1語(yǔ)言區(qū)：結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們想出新的方法來(lái)幫助小兔子，創(chuàng)造新的情節(jié)

2、美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，自制成故事書(shū)《兔寶寶找快樂(lè)的新方法》

找快樂(lè)課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：快樂(lè)。

2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理，萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾

活動(dòng)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣

1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)?！靶∨笥眩鞓?lè)的時(shí)候你們會(huì)干些什么呢？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演表演吧”。

2、出示動(dòng)畫(huà)課件“看，這是誰(shuí)？”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂(lè)。

（二）、理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)

1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事。講完第一、二段后，提問(wèn)：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對(duì)話。

③討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)？（在幼兒講述的過(guò)程中教師適時(shí)地配上動(dòng)畫(huà)課件，來(lái)激發(fā)幼兒看著畫(huà)面講述的興趣。）

④誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè)。

⑤教師講述故事最后部分提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè)了嗎？它為什么很快樂(lè)？

2、完整欣賞動(dòng)畫(huà)課件配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會(huì)讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值。

（三）、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂(lè)的真諦在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演。

（四）、遷移故事主題，進(jìn)行思品教育。通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè)于助人的人?？砂ㄈ齻€(gè)方面：

（1）家庭；

（2）幼兒園；

（3）社會(huì)。進(jìn)行品德教育。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

找快樂(lè)課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)，懂得為別人做好事，別人高興，自己也會(huì)得到快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：快樂(lè)。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話部分。

3、能通過(guò)想象，表達(dá)出怎樣才能找到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖3幅。

2、“小花籽”形象圖。

3、錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“小花籽”形象圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師講述故事前半段（開(kāi)始至青蛙的答話）

①故事的名字是什么？

②小花籽都遇到了誰(shuí)？

③小花籽是怎樣問(wèn)他們的？他們又是怎樣回答的？（學(xué)習(xí)對(duì)話）它有沒(méi)有找到快樂(lè)？

3、教師講述故事后半段。

4、出示掛圖教師完整講述故事一遍。放配樂(lè)故事錄音一遍。

5、教師與幼兒共同講述故事，幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話部分。

6、討論：我們?cè)鯓硬拍苷业娇鞓?lè)？

7、教師小結(jié)：

小朋友們，當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候，我們很開(kāi)心，別人也會(huì)感到快樂(lè)。當(dāng)我們幫助別人時(shí)，得到幫助的人會(huì)很開(kāi)心，我們也會(huì)感到快樂(lè)，“小花籽”為了尋找快樂(lè)飄到了雪山上，現(xiàn)在我們也學(xué)著他得樣子去尋找快樂(lè)吧。

找快樂(lè)課件 篇10

活動(dòng)目的：

1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，初步會(huì)講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：我給xx做……所以我快樂(lè)。

2、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中讓人快樂(lè)的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有背景的黑板、錄音機(jī)、磁帶

2、幼兒坐成同字形

活動(dòng)過(guò)程：

(一)游戲“我快樂(lè)”引入活動(dòng)

跺腳|xx│xxx│xx│xxx│

拍手|xxx│xxx│xxx│

|xxx│xxx│xxxx│xx│x-│

我快樂(lè)我快樂(lè)快樂(lè)快樂(lè)我快樂(lè)

(二)談話“快樂(lè)的事”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中一些快樂(lè)的體驗(yàn)。

(三)教師有表情地講述故事

1、教師講述故事

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？小花籽找到快樂(lè)了嗎？

3、分段講述(邊講述邊畫(huà))

①第一段：(引入語(yǔ))小花籽在找快樂(lè)的路上遇見(jiàn)誰(shuí)？請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想。

提問(wèn)：小花籽從媽媽的懷里蹦上來(lái)，要去做什么？它在找快樂(lè)的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？它是怎么問(wèn)太陽(yáng)的？太陽(yáng)怎么回答？蜜蜂？小鳥(niǎo)？小貓？它們都很快樂(lè)嗎？為什么會(huì)快樂(lè)？

小結(jié)：太陽(yáng)、蜜蜂、小鳥(niǎo)、小貓為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè)。

②第二段(過(guò)渡語(yǔ))：小花籽下決心一定要找到快樂(lè)，小花籽的快樂(lè)又是什么呢？

提問(wèn)：小花籽請(qǐng)誰(shuí)幫忙找快樂(lè)？它們飄過(guò)哪些地方？最后飄到了什么地方？小花籽為什么要留在光禿禿的土地上？春天來(lái)了，小花籽變成了什么？小花籽為什么感到特別快樂(lè)。

4、教師完整講述，幼兒跟述。

要求幼兒有表情講述。

5、幼兒練習(xí)角色對(duì)話。

啟發(fā)幼兒邊練習(xí)角色對(duì)話時(shí)邊大膽表演相應(yīng)的動(dòng)作。

(三)幼兒學(xué)習(xí)句式“我給xx做xx，所以我快樂(lè)”。

1、教師示范句式，引導(dǎo)幼兒自由討論。

請(qǐng)小朋友把快樂(lè)的事告訴旁邊的小伙伴。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事。

要求幼兒用“我為誰(shuí)做什么事，所以我快樂(lè)?！钡木涫秸f(shuō)快樂(lè)的事。

(四)舞蹈“我快樂(lè)”結(jié)束。

找快樂(lè)課件 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

2、學(xué)習(xí)用我給大家，大家喜歡或我做，我很快樂(lè)的句型，表達(dá)自己愉快的心情。

3、積極參加對(duì)話，能在集體面前大膽發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片一套。

2、視頻展示儀。

3、幼兒語(yǔ)言書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：在健康課程里，我們學(xué)過(guò)了快樂(lè)的秘密，你們覺(jué)得什么是快樂(lè)呢?引導(dǎo)幼兒回憶自己的快樂(lè)體驗(yàn)。

有一粒小花籽，它特別想讓自己快樂(lè)，所以就出去找快樂(lè)，它找到快樂(lè)了嗎?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師完整地講述故事一遍，然后提問(wèn)：

①小花籽離開(kāi)媽媽后，它看見(jiàn)了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒回答，依次出示圖片)它們都快樂(lè)嗎?為什么快樂(lè)?引導(dǎo)幼兒理解小動(dòng)物們快樂(lè)的原因，體驗(yàn)被人喜愛(ài)的愉快心情。

②小花籽是如何找到快樂(lè)的?它為什么快樂(lè)?引導(dǎo)幼兒重復(fù)大家喜歡我，我真快樂(lè)這句話，加深幼兒理解。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。(請(qǐng)幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言書(shū))

帶領(lǐng)幼兒復(fù)述小花籽與太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。

①小花籽問(wèn)太陽(yáng)：太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎?

太陽(yáng)笑呵呵：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。

②小花籽問(wèn)小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)，你快樂(lè)嗎?

小鳥(niǎo)嘰嘰嘰：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我。

③小花籽問(wèn)蜜蜂：蜜蜂，你快樂(lè)嗎?

蜜蜂嗡嗡嗡：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我。

④小花籽問(wèn)青蛙：青蛙，快樂(lè)嗎?

青蛙呱呱呱：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我。

幫助幼兒分析：我給大家，大家喜歡我的含義，讓幼兒嘗試用這樣的名型說(shuō)話，如：我給大家拿圖書(shū)，大家喜歡我。我給大家講故事，大家喜歡我。

4、教師小結(jié)：故事中的小花籽找到了快樂(lè)，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓?lè)了，(教案出自：教案網(wǎng))你們?cè)谏钪幸灿羞@有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幫助別人而獲得了快樂(lè)。老師相信你們天天都會(huì)快樂(lè)，天天也會(huì)找到快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室進(jìn)行故事中的角色表演，延伸教學(xué)活動(dòng)。

附故事：《小花籽找快樂(lè)》

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂(lè)。它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎?太陽(yáng)笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。它看見(jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：小鳥(niǎo)，你快樂(lè)嗎?小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我。它看見(jiàn)蜜蜂，問(wèn)：蜜蜂，你快樂(lè)嗎?蜜蜂笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我。它看見(jiàn)青蛙，問(wèn)：青蛙，你快樂(lè)嗎?青蛙笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我。

小花籽要去尋找自己的快樂(lè)，它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)了大河，飄過(guò)了草原，飄到了雪山上。

雪山一片白，白的樹(shù)，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。

春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂(lè)，高興地想：大家喜歡我，我真快樂(lè)。

找快樂(lè)課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)；體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。

2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。

3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受；能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開(kāi)始至青蛙對(duì)話部分），知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。

（1）提問(wèn)：小花籽出去找快樂(lè)時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)？太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都很快樂(lè)，他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)？

（2）引導(dǎo)幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的快樂(lè)？激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂(lè)的方法。

2、教師繼續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)。提問(wèn)：

（1）小花籽最后找到了快樂(lè)嗎？

（2）它是怎樣找到快樂(lè)的？

3、教師完整講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。

4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。

5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友，你們快樂(lè)嗎？為什么？”

6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂(lè)的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫(huà)下來(lái)，講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么快樂(lè)，與同伴共同分享。

7、引導(dǎo)幼兒隨《幸福拍手歌》音樂(lè)跳舞，表達(dá)快樂(lè)的心情。

活動(dòng)延伸

教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中選擇角色進(jìn)行表演，也可引導(dǎo)幼兒在理解故事《小花籽找快樂(lè)》的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。

找快樂(lè)課件 篇13

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)朗誦詩(shī)歌。

1.引起兒童學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教師有表情地朗誦詩(shī)歌的前八行，提問(wèn)：這首詩(shī)里說(shuō)了什么事情？引出詩(shī)歌的題目“找小貓”。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：在什么地方，有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗恳龑?dǎo)兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)兒童想象動(dòng)物們還在做什么？

教師第三遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：小狗是怎樣來(lái)到跳舞場(chǎng)的`？為什么要趕跨跳舞場(chǎng)？引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事？ ：

3.兒童學(xué)念詩(shī)歌。

在平時(shí)引導(dǎo)兒童大膽想象，續(xù)編詩(shī)歌，并畫(huà)下來(lái)。

1.會(huì)朗誦詩(shī)歌，有一定的韻律和節(jié)奏。

2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問(wèn)題。

跳舞場(chǎng)里真熱鬧，小動(dòng)物們興趣高。

先跳一會(huì)迪斯科，再做一陣健美操。

小貓家里有急事，小狗趕來(lái)找小貓。

大家戴著假面具，小狗一時(shí)找不到。

你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。

找快樂(lè)課件 篇14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)故事感興趣，能理解故事內(nèi)容。

2、能體會(huì)故事中主要角色的情感變化，知道快樂(lè)是要靠自己去尋找。(重難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】

兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入活動(dòng)

1.小朋友們，今天你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?什么讓你覺(jué)得快樂(lè)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)

2.出示傷心的巴耳兔圖片，請(qǐng)幼兒觀察，它快樂(lè)嗎?從哪里看出來(lái)的?引出故事

二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽(tīng)后說(shuō)出故事中的主要角色。幼兒邊聽(tīng)邊思考：a.哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?

請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖)

2.用懸念牽引幼兒聽(tīng)故事后半段。(后來(lái)，他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事)

幼兒聽(tīng)后，提出問(wèn)題：他找到快樂(lè)了嗎?是怎樣找到的呢?

請(qǐng)幼兒自由的發(fā)言。

師小結(jié)：快樂(lè)需要自己去尋找。

3.根據(jù)幼兒對(duì)故事的掌握情況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。

鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對(duì)話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習(xí)對(duì)話。

4.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對(duì)話。師加以指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們，你們想知道老師今天快樂(lè)嗎?我今天很快樂(lè)，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò)，后面的家長(zhǎng)們快樂(lè)嗎?讓我們趕緊去問(wèn)一問(wèn)他們吧!

教學(xué)反思：

今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過(guò)兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好!

兒歌音樂(lè)課件四篇

每個(gè)教師都需要準(zhǔn)備一份完整的課前教案和課件，相信對(duì)于教案和課件的編寫(xiě)，教師們應(yīng)該都不陌生。因?yàn)橐环莺玫慕贪负驼n件能夠極大地提升課堂教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)編輯不斷的篩選和修改，我們最終推出了最新的" 兒歌音樂(lè)課件 "，請(qǐng)點(diǎn)擊下面的鏈接查看更多相關(guān)內(nèi)容！

兒歌音樂(lè)課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的旋律、單唱歌詞后學(xué)習(xí)洗手帕舞蹈動(dòng)作。掌握搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。要求動(dòng)作合拍。

2、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前組織幼兒洗手帕活動(dòng)，觀察老師洗手帕?xí)r的搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。

2、臟手帕。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示臟手帕引出課題。

◎手帕臟了，怎么辦?

◎誰(shuí)知道手帕是怎么洗的?都有些什么動(dòng)作?

2、幼兒學(xué)習(xí)搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。

◎聽(tīng)音樂(lè)合拍地自由做動(dòng)作。

◎教師示范做各種動(dòng)作。

3、教師示范跳《洗手帕》舞動(dòng)作。

◎幼兒說(shuō)說(shuō)老師跳的是些什么動(dòng)作。

◎練習(xí)唱歌《洗手帕》。

◎跟學(xué)舞蹈數(shù)遍。學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作。

4、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)幾遍。

我在開(kāi)始的時(shí)候拿出一塊臟的手帕，引出活動(dòng)——洗手帕。

在教學(xué)過(guò)程中讓孩子們先是看我手洗手帕，再跟著我一起學(xué)著來(lái)做洗手帕的動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動(dòng)場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。

兒歌音樂(lè)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動(dòng)的技巧滾畫(huà)出多種線條和顏色。

2、對(duì)滾畫(huà)活動(dòng)感興趣，能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”(白紙)。

2、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)每組三種，抹布若干，娃娃圖片兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引出繪畫(huà)內(nèi)容。

師：(出示生氣的娃娃圖片)孩子們，你們看誰(shuí)來(lái)了?

幼兒：娃娃。

師：娃娃要來(lái)和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開(kāi)心?

幼兒甲：沒(méi)睡醒。

幼兒乙：沒(méi)有穿新衣服。

師：讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)娃娃吧，哦，原來(lái)娃娃媽媽給了她一塊沒(méi)有花紋的手帕，娃娃不喜歡。(出示白紙一張)孩子們 ，我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮好嗎?

幼兒：好的。

二、感知作畫(huà)方式，激發(fā)作畫(huà)興趣。

1、出示范畫(huà) 。

師：瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫(huà)出來(lái)的?

幼兒甲：你是用水彩筆畫(huà)出來(lái)的。

幼兒乙：你是用油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的。

幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫(huà)出來(lái)的。

師：這塊手帕上的花紋是用彈珠滾出來(lái)的。(出示彈珠)今天老師請(qǐng)小彈珠來(lái)幫忙，教你們一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫(huà)。你們想學(xué)嗎?

幼兒：(很興奮)想。

2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫(huà)的方法。

師：提問(wèn)：剛才老師是怎樣做的?(提示幼兒用先—再—最后的句式來(lái)表達(dá))

幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放到盒子里滾滾。

師：那我是怎么滾的?

幼兒甲：上下滾滾。

幼兒乙：左右滾滾。

師：你們觀察得真仔細(xì)。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、交代操作要求。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧，老師相信你們一定比老師能干，能把白手帕變得比老師變的還漂亮，對(duì)嗎?玩的時(shí)候要記住，別把顏料打翻了，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，而且玩得很開(kāi)心，在滾畫(huà)時(shí)神情都很專注，滾出了各自不同的花紋，也有個(gè)別孩子沒(méi)有掌握滾的方法。(此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法。)教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下，后來(lái)那位孩子就嘗試著將盒子搖起來(lái)了。

四、作品欣賞、評(píng)價(jià)。

師：彈珠寶寶累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧。

師：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開(kāi)心了，(出示開(kāi)心的娃娃圖片)她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會(huì)，邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞這些漂亮的手帕。

師：你喜歡哪塊手帕，為什么?

幼兒甲：我喜歡這塊手，它的顏色多，是五顏六色的。

幼兒乙：我喜歡那塊手帕，它的線條有橫的，還有豎的真好看。

師：孩子們說(shuō)的真好，今天我們就欣賞到這里吧。

教學(xué)反思：

今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫(huà)《美麗的手帕》。這次活動(dòng)我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來(lái)作畫(huà)。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)彈珠滾畫(huà)很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢(qián)的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。

本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

1.小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來(lái)制作作品，幼兒能很快的接受，而且對(duì)于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫(huà)“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來(lái)做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來(lái)滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。

2.本次活動(dòng)采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開(kāi)展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細(xì)。在備課的時(shí)候，我很認(rèn)真地備課，把在活動(dòng)中要說(shuō)的每一句話都考慮到，仔細(xì)推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。

3、在細(xì)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾 ”來(lái)引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家 。教師只有在開(kāi)展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問(wèn)題都考慮到，采取有效的方法來(lái)解決，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展。

4.從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來(lái)作畫(huà)，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對(duì)彈珠滾畫(huà)的興趣。通過(guò)講評(píng)、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫(huà)的效果，感受各種顏料在一起的美，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)。

5.在本次活動(dòng)中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。

6.本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，教師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

兒歌音樂(lè)課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、通過(guò)洗手帕活動(dòng)，知道自己的事情自己做。

準(zhǔn)備材料：《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。(討論：手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

3、欣賞音樂(lè)《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論：音樂(lè)又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕?音樂(lè)又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕?)。

4、請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。

5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的洗手帕的動(dòng)作。

6、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。

兒歌音樂(lè)課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

2、模唱唱名問(wèn)答句，并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)

出示掛圖，教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

師：瞧，小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心，高興地唱起了好聽(tīng)的歌。

二、感應(yīng)特定節(jié)奏

1、肢體律動(dòng)

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

播放CD，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng)，第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作，第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。

2、道具游戲

(1)呼啦圈

師：寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲?？纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢?原來(lái)，寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們，他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

播放音樂(lè)，分組游戲。

師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心，他們還想出了一個(gè)好辦法，請(qǐng)他們的好朋友一起，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

播放音樂(lè)，若干名幼兒示范，再請(qǐng)全體幼兒一起做。

(2)彩色飄帶

師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具，瞧!這是什么?嗯，飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

播放CD，幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。

最新團(tuán)課的課件十四篇

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供最新團(tuán)課的課件十四篇，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

團(tuán)課的課件(篇1)

團(tuán)課作為一種集體活動(dòng)形式，旨在通過(guò)共同參與、協(xié)作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。而團(tuán)課的課件則是組織和指導(dǎo)團(tuán)課活動(dòng)的重要工具之一。課件的設(shè)計(jì)不僅要具備詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)，還要考慮到各個(gè)方面的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。下面，我們將詳細(xì)探討如何制作一份高質(zhì)量的團(tuán)課課件。

第一，編寫(xiě)課件的標(biāo)題。標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠準(zhǔn)確概括整個(gè)課件的主題和內(nèi)容。同時(shí)，標(biāo)題也應(yīng)該能夠吸引學(xué)生的興趣和注意力，讓他們對(duì)團(tuán)課活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與其中。

第二，設(shè)計(jì)課件的結(jié)構(gòu)。一個(gè)好的課件應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)和條理性，讓學(xué)生能夠迅速理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。可以采用簡(jiǎn)單明了的目錄，將整個(gè)課件的內(nèi)容按照主題進(jìn)行劃分和組織。同時(shí)，在每個(gè)主題下面設(shè)置相關(guān)的子主題和詳細(xì)的內(nèi)容講解，讓學(xué)生能夠逐步深入地了解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

第三，選擇合適的媒體和資源。在制作團(tuán)課課件時(shí)，可以選擇多種媒體和資源來(lái)豐富內(nèi)容。例如，可以插入一些有趣的圖片、視頻和音頻，讓學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中更好地理解和掌握內(nèi)容。同時(shí)，也可以引用一些相關(guān)的案例和故事，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

第四，布局和設(shè)計(jì)課件的格式。一個(gè)好的課件應(yīng)該具備美觀大方的布局和合適的字體顏色、大小以及字體類型。要注意字體顏色和背景顏色的搭配，以確保學(xué)生能夠清晰地讀取和辨認(rèn)內(nèi)容。同時(shí)，也要注意文字和圖片之間的間隔和排列方式，以保證整個(gè)課件的整體美觀和可讀性。

第五，編寫(xiě)課件的內(nèi)容和描述。在編寫(xiě)團(tuán)課課件的內(nèi)容時(shí)，要注重簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以通過(guò)精選和歸納，將內(nèi)容進(jìn)行分類和梳理，去除冗余的內(nèi)容，保留關(guān)鍵和核心的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，也要注意用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)描述和解釋，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

第六，增加互動(dòng)和參與的元素。團(tuán)課的課件設(shè)計(jì)應(yīng)該注重互動(dòng)和參與的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？梢栽O(shè)計(jì)一些問(wèn)題和答案，讓學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中互相交流和討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

第七，添加適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和總結(jié)。在課件的最后，可以設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)和總結(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本次團(tuán)課活動(dòng)進(jìn)行回顧和總結(jié)?？梢栽O(shè)置一些選擇題和填空題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和記憶進(jìn)行答題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

通過(guò)以上的步驟，我們可以制作一份高質(zhì)量的團(tuán)課課件。這樣的課件不僅能夠提供詳細(xì)和具體的課程內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。希望這篇文章能夠給讀者提供一些關(guān)于團(tuán)課課件設(shè)計(jì)的啟發(fā)和指導(dǎo)。

團(tuán)課的課件(篇2)

各位團(tuán)員同志，大家好！

回顧歷史，1840年以來(lái)的中國(guó)積貧積弱，整個(gè)中華民族飽受凌辱，就是在那樣的年代，中華民族的進(jìn)步青年人士從沒(méi)有放棄挽救民族危亡的希望，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼奈煨缱兎ň褪且焕?。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由”的慷慨之辭就揭示了青年對(duì)于國(guó)家民族生存發(fā)展的決定意義。

19“五四”運(yùn)動(dòng)播下的火種，揭開(kāi)了中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的新篇章。在黨的早期組織領(lǐng)導(dǎo)下，1922年5月中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)第一次全國(guó)代表大會(huì)在廣州召開(kāi)，標(biāo)志著全國(guó)性青年團(tuán)組織的正式成立，這是20世紀(jì)中國(guó)革命史和青年運(yùn)動(dòng)史上的一件大事，也是中國(guó)人民革命不斷深入和中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的必然結(jié)果。

革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，團(tuán)組織在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下用血的事實(shí)教育青年，帶領(lǐng)青年擦亮眼睛，明辨是非，追求進(jìn)步和真理。在這血與火的年代，團(tuán)員意識(shí)體現(xiàn)在勇做反帝反封建斗爭(zhēng)的勇士、擔(dān)當(dāng)抗日救國(guó)的青年先鋒，表現(xiàn)在為民族獨(dú)立和人民解放沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的實(shí)際行動(dòng)中。這一時(shí)期無(wú)數(shù)的團(tuán)員青年為實(shí)現(xiàn)中華民族的獨(dú)立獻(xiàn)出了寶貴的生命，他們用生命回答了什么是團(tuán)員意識(shí)。

新中國(guó)成立后，團(tuán)員意識(shí)體現(xiàn)為在各條戰(zhàn)線艱苦創(chuàng)業(yè)、忘我勞動(dòng)、干勁沖天，為改變祖國(guó)一窮二白的面貌奉獻(xiàn)青春。這一時(shí)期的團(tuán)員意識(shí)記錄下了一代共青團(tuán)員自力更生、艱苦奮斗的大無(wú)畏精神和光輝業(yè)績(jī)。這一時(shí)期涌現(xiàn)了把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中的偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒，成為團(tuán)員青年學(xué)習(xí)的楷模，“雷鋒精神”也成為當(dāng)時(shí)團(tuán)員意識(shí)的代言詞。

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，團(tuán)員意識(shí)體現(xiàn)在支持改革，擁護(hù)改革，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)作貢獻(xiàn)，這一時(shí)期涌現(xiàn)了身殘志堅(jiān)、拼搏進(jìn)取的女青年張海迪，成為激勵(lì)團(tuán)員青年奮發(fā)成才的英雄人物，在她的身上當(dāng)時(shí)的青年找到了團(tuán)員意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。 同學(xué)們，當(dāng)今我們已進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期，共青團(tuán)成為黨的助手、后備軍；黨的歷史方位轉(zhuǎn)變、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的復(fù)雜多樣、共青團(tuán)組織自身新變化對(duì)加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育提出了更高更新的要求，同時(shí)賦予團(tuán)員意識(shí)的新內(nèi)涵。具體來(lái)說(shuō)，新時(shí)期團(tuán)員意識(shí)內(nèi)涵應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)要求團(tuán)員青年堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做推進(jìn)民族復(fù)興事業(yè)的民族棟梁。

2、增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)要求團(tuán)員青年刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，做奉獻(xiàn)成才的青年先鋒。廣大團(tuán)員青年要跟上時(shí)代步伐，珍惜寶貴時(shí)光、勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，切實(shí)增強(qiáng)為祖國(guó)和人民服務(wù)的本領(lǐng)，要成為青年群體中刻苦學(xué)習(xí)發(fā)奮成才的先進(jìn)代表，成為青年先鋒。

3、增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)要求團(tuán)員青年應(yīng)陶冶情操，錘煉品德，做公民社會(huì)的國(guó)民表率?，F(xiàn)今我國(guó)社會(huì)正在進(jìn)入多元化的公民社會(huì)，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際社會(huì)的接軌。在這一進(jìn)程中需要我們提升一代人的素質(zhì)，這就要求我們要有高尚的情操、積極健康的國(guó)民心態(tài)，成為全面發(fā)展的社會(huì)公民，成為國(guó)民表率。

負(fù)的青年。

你們正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，要逐步提高自己的思想道德品質(zhì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。青年富有理想，而真正遠(yuǎn)大的理想，必須與祖國(guó)的命運(yùn)和人民的意愿緊密結(jié)合。當(dāng)代青年應(yīng)該具有的遠(yuǎn)大理想，就是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的.社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。只有在為遠(yuǎn)大理想的奮斗中，青年的人生抱負(fù)才能真正實(shí)現(xiàn)。人的一生只有一次青春，只有把自己的人生與人民的事業(yè)緊密相連，他所創(chuàng)造的才是永恒的青春。

二、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做有責(zé)任感的青年。

無(wú)數(shù)革命先輩拋頭顱、灑熱血，無(wú)數(shù)建設(shè)者揮汗水、勤耕耘，才換來(lái)了我們今天和諧發(fā)展的喜人局面。從前人手中接過(guò)接力棒的青年一代，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，要把我國(guó)建設(shè)成為現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，依舊是任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)21世紀(jì)更趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我們肩上的壓力更大、責(zé)任更重。今天，你們光榮地跨入了共青團(tuán)組織的大門(mén)，你們就選擇了責(zé)任，你們一定要立志成為有責(zé)任感的一代青年，成為無(wú)愧于先輩的囑托、無(wú)愧于黨的關(guān)懷、無(wú)愧于祖

國(guó)和人民的殷切期望的一代。

三、堅(jiān)持發(fā)奮學(xué)習(xí)，做有作為的青年。

當(dāng)今時(shí)代，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新大大加快，形勢(shì)逼人自強(qiáng)，催人奮進(jìn)。青年要跟上時(shí)代和社會(huì)前進(jìn)的步伐，就必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、文化知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、歷史知識(shí)，又要特別善于學(xué)習(xí)各種新知識(shí)。知識(shí)只有付之實(shí)踐，才能煥發(fā)出無(wú)窮的威力，青年要善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中求得真知，增長(zhǎng)才干，

從而把愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志真正落到實(shí)處，成為一代有作為的青年。

四、提高自身修養(yǎng)，做引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的青年。

優(yōu)良品德的養(yǎng)成對(duì)人的一生至關(guān)重要，青年時(shí)期可塑性大，是人生的起步階段，是品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。青年要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的名利觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高自身素質(zhì)，完善人格品質(zhì)，把團(tuán)旗下的錚錚誓言轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，做有益于祖國(guó)和人民的人。青年應(yīng)該成為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣之先的力量，從自己做起，努力做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，做體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的實(shí)踐者，做新型人際關(guān)系和良好校風(fēng)的促進(jìn)者。

同學(xué)們，青春易逝，時(shí)光難留，三年的初中生活很快就會(huì)過(guò)去?，F(xiàn)在你們正好處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)科學(xué)精神的黃金時(shí)期，絕不能讓時(shí)光白流，也絕不能把青春隨意輕拋。壯志欲凌云，立足當(dāng)實(shí)地。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，積累智慧，真正從思想上加入到團(tuán)組織中去，以實(shí)現(xiàn)自己的入團(tuán)誓言，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。

最后，我想用我們偉大開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東的豪言與大家共勉：

問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮！

數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！

團(tuán)課的課件(篇3)

理想與立志

一、了解名人立志的故事和警句。

今天我們團(tuán)課的主題是:理想、立志。理想是一個(gè)崇高的字眼，它猶如浩翰海洋中的燈塔，為我們指明前進(jìn)的方向。生活中常?？梢园l(fā)現(xiàn)，在同樣艱苦的條件下，有的人萎靡不振，虛度光陰;有的人一憤驥足，勇往直前。這是什么原因呢?就是理想和意志在起作用。

一個(gè)有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人，以為人生的意義就在于自己的志向作不懈的努力，一些有理想、有抱負(fù)的人在別人嘆息、厭世、游蕩玩樂(lè)的時(shí)候卻揮汗耕耘。中國(guó)有大量歌頌理想和立志的警句。下面我們說(shuō)一些名人名言，請(qǐng)同學(xué)們猜猜作者是誰(shuí)。

甲:三軍可奪帥，匹夫不可奪志。 (孔子)

乙:志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 (諸葛亮)

甲:老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。 (曹操)

乙:青年應(yīng)立志做大事，不可立志做大官。 (孫中山)

甲:沒(méi)有抱負(fù)的人，他的生活缺乏偉大的動(dòng)力，自然不能盼望他有杰出成就。 (華羅庚)

乙:有志者事竟成。 (范曄)

古今中外，有不少名人在青年時(shí)代就樹(shù)立了偉大的理想，為他們后來(lái)的`成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們講幾則名人少年立志的故事，請(qǐng)大家猜猜主人是誰(shuí)。

1、有位少年在青年時(shí)代就樹(shù)立了立志報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身革命。他在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，同學(xué)稱他“身無(wú)分文，心憂天下”。1914年他在長(zhǎng)沙第一師范讀書(shū)時(shí)，全部的費(fèi)用只有幾塊大洋，而三分之一花在訂報(bào)上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學(xué)提出三不談:不談金錢(qián)、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛(ài)“。他認(rèn)為改造世界對(duì)學(xué)問(wèn)知識(shí)的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)? (毛澤東)

2、20世紀(jì)初沈陽(yáng)一所小學(xué)。校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們:“你們?yōu)槭裁醋x書(shū)?”課堂上頓時(shí)寂靜無(wú)聲。聽(tīng)了片刻，一個(gè)同學(xué)畢敬畢恭的站起來(lái)回答:“讀書(shū)為了尋求生路。”話音剛落，另一位同學(xué)說(shuō):“為了光宗耀祖!“這時(shí)，一位同學(xué)從座位上站起來(lái)。他 ，濃眉大眼，昂首挺胸，大聲回答道:“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書(shū)。”當(dāng)時(shí)這位少年年僅12歲。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)? ? ? (周恩來(lái))

3、歌德巴赫猜想一直被看作數(shù)學(xué)王冠上的明珠。200多年前，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費(fèi)了巨大的精力，卻都沒(méi)有成功。有位中國(guó)少年上中學(xué)就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當(dāng)作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識(shí)、奮力演算難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動(dòng)了數(shù)學(xué)群山，摘取了數(shù)學(xué)王冠上這一璀璨的明珠，發(fā)明了以他的姓氏的定理。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)? ? ? (陳景潤(rùn))

二、談理想

好，聽(tīng)完這幾則名人的故事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn):樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想的人，就意味著事業(yè)成功了一半。無(wú)志之人，不可能激起生活的浪花;無(wú)志之人，不可能享受事業(yè)的種種輝煌。當(dāng)今世界以步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有知識(shí)必將被社會(huì)洪流無(wú)情淘汰，更談不上在21世紀(jì)立足?；剡^(guò)頭來(lái)，看看自己，作為世紀(jì)之交的中學(xué)生，21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的主力軍，我們今天有什么理想和抱負(fù)呢?不知20年后的你是什么樣子的呢?

記者(脖子上掛相機(jī)，手拿攝影刊物):我從小就喜愛(ài)采訪、攝影藝術(shù)，希望自己成為一流的記者，采訪各國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)在，我成功了。我手上的這本雜志中有好幾篇我的作品。我還在世界的新聞報(bào)道比賽中多次獲獎(jiǎng)，并得到國(guó)家主席的接見(jiàn)。老師，感謝你在讀中學(xué)時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)。

運(yùn)動(dòng)員(《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起，胸前四枚金牌，手執(zhí)鮮花，繞場(chǎng)跑):老師、同學(xué)們，一直以來(lái)我的身體都特別棒。小時(shí)侯我曾暗暗發(fā)過(guò)誓，一定要向鄧亞萍、李小雙一樣當(dāng)一名出色的運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。20年過(guò)去了，我在第33、34屆奧運(yùn)會(huì)奪得了四枚金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。每當(dāng)五星紅旗在異國(guó)他鄉(xiāng)體育館上空升起時(shí)，我常常情不自禁地流下熱淚--想起20年前當(dāng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的美好愿望實(shí)現(xiàn)了。

公司總裁(西裝革履，手持大哥大):大家還記得20年前用毛毛蟲(chóng)嚇哭了許多女同學(xué)的的搗蛋鬼嗎?我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間搗蛋了。大學(xué)畢業(yè)后經(jīng)過(guò)十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了一家計(jì)算機(jī)公司。由于講信譽(yù)、重質(zhì)量，業(yè)務(wù)往來(lái)越來(lái)越多?，F(xiàn)總公司設(shè)在廣州，分公司遍及全國(guó)各大城市，國(guó)外也有許多業(yè)務(wù)聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)效益十分好。今天我專程為母校新建的網(wǎng)絡(luò)中心捐款來(lái)了。(打開(kāi)大哥大，告訴秘書(shū)把100萬(wàn)支票趕快送來(lái))

清潔工(身穿工裝，手拿掃把):尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!20年過(guò)去了，我可沒(méi)有象前面幾位同學(xué)那樣干出了了不起的業(yè)績(jī)。我的工作太平凡了，只是清潔工。但是我熱愛(ài)自己的職業(yè)，因?yàn)槲矣每嗪屠蹞Q來(lái)了大家的清潔衛(wèi)生和舒適。我同樣感到驕傲和自豪。

將軍(軍樂(lè)響起，身穿軍裝，向大家行禮):20年前，我的理想是當(dāng)一名軍人。于是，我18歲參軍，一年后考入軍事學(xué)院，練就了一身過(guò)硬的本領(lǐng)，在保衛(wèi)祖國(guó)的崗位上屢立戰(zhàn)功。去年，中央軍委授予我中將軍銜。今天我回母校報(bào)喜來(lái)了。

你的理想是什么呢?(每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的理想)千里之行，始于足下。此時(shí)此刻，我們來(lái)探討幾個(gè)問(wèn)題:

(1) 如何實(shí)現(xiàn)自己的理想?

(2) 現(xiàn)實(shí)生活哪些事情最容易影響我們的意志，原因是什么?該如何處理?

團(tuán)課的課件(篇4)

本次開(kāi)展的是以“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，你我共同營(yíng)造”為主題的團(tuán)課。正值學(xué)風(fēng)建設(shè)之時(shí)，所以各班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，紀(jì)律情況都比較好。此次團(tuán)課主要圍繞禮貌用語(yǔ)和文明衛(wèi)生展開(kāi)。

我們國(guó)家自古以來(lái)就有“禮儀之邦，文明古國(guó)”的美稱，為了傳承民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明顯得格外重要，我們作為一個(gè)在校學(xué)生，時(shí)刻注意自己的一言一行，從一點(diǎn)一滴做起。

禮貌對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都不陌生，從小父母就教導(dǎo)我們做一個(gè)有禮貌的孩子，所謂禮貌，就是日?？匆?jiàn)熟悉的人，特別是比我們年長(zhǎng)的人都能夠主動(dòng)用禮貌用語(yǔ)打招呼，比如：您好、請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)”等等，但這只是一個(gè)小層面，所以有很多班級(jí)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了擴(kuò)展，介紹了更多關(guān)于文明禮貌的具體表現(xiàn)等。

另外還有文明衛(wèi)生這一方面，美好的家園，校園需要有一個(gè)好的環(huán)境，這首先就得保證良好的衛(wèi)生。可是平日里看看我們周圍，依然存在大量的不文明現(xiàn)象、不衛(wèi)生行為，正是這些不好的因素，使本來(lái)美好的校園添上了些許污點(diǎn)，文明的學(xué)校由文明的學(xué)生營(yíng)造，支撐文明學(xué)生的`是文明的行為。“行勝于言”，讓我們用文明的言行構(gòu)造和諧的綠色校園。

本次團(tuán)課時(shí)間由于接近運(yùn)動(dòng)會(huì)，有些同學(xué)前往操場(chǎng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)彩排，所以造成了個(gè)別班級(jí)同學(xué)缺少的情況，但這絲毫沒(méi)有影響到團(tuán)課開(kāi)展的質(zhì)量，各班依舊積極準(zhǔn)備，積極討論，很用心也很充分，班內(nèi)氛圍很活躍。

有的班級(jí)采用了共同討論提意見(jiàn)的形式，讓同學(xué)們把對(duì)一件事情的意見(jiàn)或看法用自己的話寫(xiě)到黑板上，展示給班級(jí)里的其他同學(xué)，供大家討論，既活躍了氣氛，也能夠讓同學(xué)們?cè)谟懻撨^(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到很多知識(shí)，還有的班級(jí)充分利用了多媒體資源，精心制作了PPT，利用PPT開(kāi)展此次主題團(tuán)課，既方便又充分地體現(xiàn)了這次團(tuán)課主題，開(kāi)展的效果也很出色。

還有的班級(jí)雖然沒(méi)有多媒體，但是制作的板報(bào)卻很吸人眼球，很有創(chuàng)意并且更加烘托了此次的主題。

此次團(tuán)課的開(kāi)展極大地促進(jìn)了我系學(xué)風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，是一次成功的團(tuán)課。

團(tuán)課的課件(篇5)

最近幾周，我有幸參加了學(xué)校組織的團(tuán)課的學(xué)習(xí)，作為大學(xué)生中千千萬(wàn)萬(wàn)的團(tuán)員的其中一員，能學(xué)習(xí)團(tuán)的相關(guān)知識(shí)和理論，我感到無(wú)比的自豪與驕傲。

通過(guò)這次團(tuán)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)團(tuán)的基本的知識(shí)、高校團(tuán)組織的相關(guān)知識(shí)，心理健康，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃都有了一個(gè)系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)了我在這方面的知識(shí)空白，使我獲益良多，受益匪淺。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。是按照民主集中制組織起來(lái)的統(tǒng)一整體。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)，把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想作為團(tuán)員的行動(dòng)指南，把深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族青年，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)明主文明和諧的社會(huì)主義國(guó)家，為最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗作為團(tuán)員的奮斗目標(biāo)。

作為一名合格的共青團(tuán)員，在享受自己的權(quán)利的同時(shí)，更應(yīng)該履行自己的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)團(tuán)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。宣傳、執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，積極參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力完成團(tuán)組織交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、工作及其他社會(huì)活動(dòng)中起模范作用。自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)和團(tuán)的紀(jì)律，執(zhí)行團(tuán)的決議，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德，維護(hù)國(guó)家和人民的利益，為保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民群眾的安全挺身而出，英勇斗爭(zhēng)。接受國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，積極履行保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)。虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，熱心幫助青年進(jìn)步，及時(shí)反映青年的意見(jiàn)和要求。開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，自覺(jué)維護(hù)團(tuán)結(jié)。

在學(xué)習(xí)中，我對(duì)共青團(tuán)的幾個(gè)標(biāo)志也有了更清晰的了解。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗旗面為紅色，象征革命勝利;左上角綴黃色五角星，周圍環(huán)繞黃色圓圈，象征中國(guó)青年一代緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周圍。團(tuán)的重要會(huì)議以及團(tuán)日活動(dòng)可以使用團(tuán)旗。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽的內(nèi)容為團(tuán)旗，齒輪，麥穗，初升的太陽(yáng)及其光芒，寫(xiě)有“中國(guó)共青團(tuán)”五字的綬帶。它象征著共青團(tuán)在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下，團(tuán)結(jié)各族青年，朝著黨所指引的方向奮勇前進(jìn)。團(tuán)的組織和團(tuán)員應(yīng)按規(guī)定使用團(tuán)徽。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌為《光榮啊!中國(guó)共青團(tuán)》。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)員證封面為墨綠色，象征著青春和朝氣蓬勃的青年運(yùn)動(dòng);封面上方印有紅色燙金團(tuán)徽，象征著共青團(tuán)是團(tuán)結(jié)教育青年的核心。 通過(guò)團(tuán)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于如何成為一名合格的共青團(tuán)員，我想應(yīng)該具備幾個(gè)方面：

一、要具有先進(jìn)政治思想，努力學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，增加民族自尊，自信，自強(qiáng)精神，樹(shù)立正確的理想，信念和世界觀，人生觀，價(jià)值觀，抵御腐朽思想的侵蝕，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

團(tuán)課的課件(篇6)

一、了解名人立志的故事和警句。

今天我們團(tuán)課的主題是:理想、立志。理想是一個(gè)崇高的字眼，它猶如浩翰海洋中的燈塔，為我們指明前進(jìn)的方向。生活中常?？梢园l(fā)現(xiàn)，在同樣艱苦的條件下，有的人萎靡不振，虛度光陰;有的人一憤驥足，勇往直前。這是什么原因呢?就是理想和意志在起作用。

一個(gè)有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人，以為人生的意義就在于自己的志向作不懈的努力，一些有理想、有抱負(fù)的人在別人嘆息、厭世、游蕩玩樂(lè)的時(shí)候卻揮汗耕耘。中國(guó)有大量歌頌理想和立志的警句。下面我們說(shuō)一些名人名言，請(qǐng)同學(xué)們猜猜作者是誰(shuí)。

甲:沒(méi)有抱負(fù)的人，他的生活缺乏偉大的動(dòng)力，自然不能盼望他有杰出成就。 (華羅庚)

古今中外，有不少名人在青年時(shí)代就樹(shù)立了偉大的理想，為他們后來(lái)的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們講幾則名人少年立志的故事，請(qǐng)大家猜猜主人是誰(shuí)。

1、有位少年在青年時(shí)代就樹(shù)立了立志報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身革命。他在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，同學(xué)稱他“身無(wú)分文，心憂天下”。19他在長(zhǎng)沙第一師范讀書(shū)時(shí)，全部的費(fèi)用只有幾塊大洋，而三分之一花在訂報(bào)上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學(xué)提出三不談:不談金錢(qián)、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛(ài)“。他認(rèn)為改造世界對(duì)學(xué)問(wèn)知識(shí)的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)? (毛澤東)

2、20世紀(jì)初沈陽(yáng)一所小學(xué)。校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們:“你們?yōu)槭裁醋x書(shū)?”課堂上頓時(shí)寂靜無(wú)聲。聽(tīng)了片刻，一個(gè)同學(xué)畢敬畢恭的站起來(lái)回答:“讀書(shū)為了尋求生路?！痹捯魟偮?，另一位同學(xué)說(shuō):“為了光宗耀祖!“這時(shí)，一位同學(xué)從座位上站起來(lái)。他 ，濃眉大眼，昂首挺胸，大聲回答道:“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書(shū)?！碑?dāng)時(shí)這位少年年僅12歲。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)? ? ? (周恩來(lái))

3、歌德巴赫猜想一直被看作數(shù)學(xué)王冠上的`明珠。200多年前，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費(fèi)了巨大的精力，卻都沒(méi)有成功。有位中國(guó)少年上中學(xué)就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當(dāng)作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識(shí)、奮力演算難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動(dòng)了數(shù)學(xué)群山，摘取了數(shù)學(xué)王冠上這一璀璨的明珠，發(fā)明了以他的姓氏的定理。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)? ? ? (陳景潤(rùn))

好，聽(tīng)完這幾則名人的故事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn):樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想的人，就意味著事業(yè)成功了一半。無(wú)志之人，不可能激起生活的浪花;無(wú)志之人，不可能享受事業(yè)的種種輝煌。當(dāng)今世界以步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有知識(shí)必將被社會(huì)洪流無(wú)情淘汰，更談不上在21世紀(jì)立足?；剡^(guò)頭來(lái)，看看自己，作為世紀(jì)之交的中學(xué)生，21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的主力軍，我們今天有什么理想和抱負(fù)呢?不知后的你是什么樣子的呢?

記者(脖子上掛相機(jī)，手拿攝影刊物):我從小就喜愛(ài)采訪、攝影藝術(shù)，希望自己成為一流的記者，采訪各國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)在，我成功了。我手上的這本雜志中有好幾篇我的作品。我還在世界的新聞報(bào)道比賽中多次獲獎(jiǎng)，并得到國(guó)家主席的接見(jiàn)。老師，感謝你在讀中學(xué)時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)。

運(yùn)動(dòng)員(《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起，胸前四枚金牌，手執(zhí)鮮花，繞場(chǎng)跑):老師、同學(xué)們，一直以來(lái)我的身體都特別棒。小時(shí)侯我曾暗暗發(fā)過(guò)誓，一定要向鄧亞萍、李小雙一樣當(dāng)一名出色的運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。20年過(guò)去了，我在第33、34屆奧運(yùn)會(huì)奪得了四枚金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。每當(dāng)五星紅旗在異國(guó)他鄉(xiāng)體育館上空升起時(shí)，我常常情不自禁地流下熱淚--想起20年前當(dāng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的美好愿望實(shí)現(xiàn)了。

公司總裁(西裝革履，手持大哥大):大家還記得20年前用毛毛蟲(chóng)嚇哭了許多女同學(xué)的的搗蛋鬼嗎?我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間搗蛋了。大學(xué)畢業(yè)后經(jīng)過(guò)十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了一家計(jì)算機(jī)公司。由于講信譽(yù)、重質(zhì)量，業(yè)務(wù)往來(lái)越來(lái)越多?，F(xiàn)總公司設(shè)在廣州，分公司遍及全國(guó)各大城市，國(guó)外也有許多業(yè)務(wù)聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)效益十分好。今天我專程為母校新建的網(wǎng)絡(luò)中心捐款來(lái)了。(打開(kāi)大哥大，告訴秘書(shū)把100萬(wàn)支票趕快送來(lái))

清潔工(身穿工裝，手拿掃把):尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!20年過(guò)去了，我可沒(méi)有象前面幾位同學(xué)那樣干出了了不起的業(yè)績(jī)。我的工作太平凡了，只是清潔工。但是我熱愛(ài)自己的職業(yè)，因?yàn)槲矣每嗪屠蹞Q來(lái)了大家的清潔衛(wèi)生和舒適。我同樣感到驕傲和自豪。

將軍(軍樂(lè)響起，身穿軍裝，向大家行禮):20年前，我的理想是當(dāng)一名軍人。于是，我18歲參軍，一年后考入軍事學(xué)院，練就了一身過(guò)硬的本領(lǐng)，在保衛(wèi)祖國(guó)的崗位上屢立戰(zhàn)功。去年，中央軍委授予我中將軍銜。今天我回母校報(bào)喜來(lái)了。

你的理想是什么呢?(每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的理想)千里之行，始于足下。此時(shí)此刻，我們來(lái)探討幾個(gè)問(wèn)題:

(1) 如何實(shí)現(xiàn)自己的理想?

(2) 現(xiàn)實(shí)生活哪些事情最容易影響我們的意志，原因是什么?該如何處理?

團(tuán)課的課件(篇7)

團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的技能之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，提高他們的協(xié)作能力，團(tuán)課作為一種特殊的授課方式被廣泛采用。本文將詳細(xì)介紹一份名為“團(tuán)課教案”的課程計(jì)劃，目的是幫助學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提升他們的學(xué)習(xí)能力與成績(jī)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力；

2. 提高學(xué)生的協(xié)作能力；

3. 增進(jìn)學(xué)生的溝通與交流技巧；

4. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維；

5. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 團(tuán)隊(duì)合作基本概念和原則；

2. 團(tuán)隊(duì)合作中的角色分工與責(zé)任；

3. 團(tuán)隊(duì)合作中的溝通與交流技巧；

4. 團(tuán)隊(duì)合作中的問(wèn)題解決與決策能力；

5. 團(tuán)隊(duì)合作中的創(chuàng)造思維培養(yǎng)。

三、教學(xué)方法：

1. 情景模擬法：通過(guò)模擬真實(shí)的團(tuán)隊(duì)合作場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)合作與協(xié)作的重要性；

2. 問(wèn)題導(dǎo)向法：通過(guò)提出問(wèn)題與挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力；

3. 小組討論法：組織學(xué)生分成小組，進(jìn)行交流和討論，激發(fā)創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力；

4. 角色扮演法：設(shè)計(jì)不同的角色并讓學(xué)生扮演，培養(yǎng)學(xué)生在不同角色下的合作與協(xié)作能力。

四、教學(xué)步驟：

1. 情景模擬（30分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的團(tuán)隊(duì)合作情境，讓學(xué)生在場(chǎng)景中體驗(yàn)合作與協(xié)作的重要性。例如，讓學(xué)生扮演一個(gè)失去方向的團(tuán)隊(duì)，尋找回家的路。在這個(gè)情景中，學(xué)生需要相互合作，共同解決問(wèn)題，找到回家的路徑。通過(guò)模擬情境，學(xué)生將直觀地感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量和重要性。

2. 問(wèn)題導(dǎo)向（20分鐘）

教師給學(xué)生提出一系列問(wèn)題與挑戰(zhàn)，例如，如何在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，如何有效進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通等。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考并提出解決方案。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題的不同視角和解決方案，促進(jìn)學(xué)生的思考和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

3. 小組討論（30分鐘）

教師組織學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種學(xué)習(xí)主題，并進(jìn)行討論。例如，小組可以選擇一個(gè)歷史事件，通過(guò)合作進(jìn)行研究分析和展示。在小組討論過(guò)程中，學(xué)生需要相互交流和協(xié)作，共同完成任務(wù)。教師在討論過(guò)程中給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好地提高團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。

4. 角色扮演（20分鐘）

教師設(shè)計(jì)不同的角色并讓學(xué)生扮演，例如，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)成員、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)員等。通過(guò)扮演不同的角色，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作中的不同責(zé)任和角色，并培養(yǎng)自己在不同角色下的合作與協(xié)作能力。

五、教學(xué)評(píng)估：

1. 生活案例分析：讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，分析團(tuán)隊(duì)合作的重要性和影響，培養(yǎng)他們的思考和評(píng)估能力；

2. 團(tuán)隊(duì)合作報(bào)告：學(xué)生根據(jù)團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)際經(jīng)歷，撰寫(xiě)一份團(tuán)隊(duì)合作報(bào)告，評(píng)估自己在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，并總結(jié)團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

六、教學(xué)資源：

1. 投影儀和電腦；

2. 課本和教輔材料；

3. 小組討論和角色扮演材料。

通過(guò)“團(tuán)課教案”的實(shí)施，學(xué)生將能夠更好地理解和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并具備團(tuán)隊(duì)合作的基本技能和能力。通過(guò)情景模擬、問(wèn)題導(dǎo)向、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，進(jìn)一步提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

團(tuán)課的課件(篇8)

每次一看到團(tuán)支書(shū)下達(dá)的團(tuán)課開(kāi)始的通知，我就會(huì)打開(kāi)微信，點(diǎn)開(kāi)公眾號(hào)，開(kāi)始視頻的觀看和學(xué)習(xí)。在這段學(xué)習(xí)時(shí)間里，我增強(qiáng)了自己的責(zé)任感，也明白了黨和國(guó)家的良苦用心，我們青年學(xué)生肩頭承擔(dān)的是國(guó)家的希望和民族的未來(lái)，必須把我們的思想糾正，所以才會(huì)有人專門(mén)運(yùn)營(yíng)相關(guān)的公眾號(hào)，進(jìn)行了視頻的精心錄制，就是為了搭建一個(gè)黨的思想的傳播平臺(tái)。那么我們也一定不能走形式主義，寒假相對(duì)于在校期間比較輕松，但也不能懈怠，所以正好趁此時(shí)間觀看主題團(tuán)課，提高思想覺(jué)悟。

身為青年的我們，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起為國(guó)家美好前途發(fā)展添磚加瓦的責(zé)任，不辜負(fù)黨和國(guó)家的期望。在黨和共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極地在時(shí)代的舞臺(tái)上展現(xiàn)自我的風(fēng)采，努力幫助國(guó)家實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，以成為新時(shí)期的優(yōu)秀青年為目標(biāo)，始終保持思想上和行動(dòng)上的先進(jìn)性和積極性，保持較強(qiáng)的為黨、為人民、為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和政治素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春的激情和力量。

通過(guò)這次團(tuán)課的學(xué)習(xí),我更加明確了作為一名合格的團(tuán)員，在享受自己的權(quán)利的同時(shí),更應(yīng)該履行自己的義務(wù),在思想上要努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,學(xué)習(xí)團(tuán)的基本知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)、文化知識(shí);在行動(dòng)上要遵紀(jì)守法,不僅要守國(guó)家的法律，還要嚴(yán)格遵守學(xué)校的制度和團(tuán)的紀(jì)律,敢為人先,爭(zhēng)做標(biāo)兵。除此之外,我們還應(yīng)積極宣傳、執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策,積極關(guān)注改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，努力完成團(tuán)組織交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、工作及其他社會(huì)活動(dòng)中起模范作用。堅(jiān)決執(zhí)行團(tuán)支部下達(dá)的決議,發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚,提倡共產(chǎn)主義道德,維護(hù)國(guó)家和人民的利益,為保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民群眾的安全挺身而出,英勇斗爭(zhēng)。還有就是我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)軍事理論課,認(rèn)真接受國(guó)防教育,增強(qiáng)國(guó)防意識(shí),積極履行保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)。我們應(yīng)虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，熱心幫助青年進(jìn)步,及時(shí)反映青年的意見(jiàn)和要求。進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，勇于改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，自覺(jué)維護(hù)團(tuán)結(jié)。

作為一名合格的團(tuán)員,在享受自己的權(quán)利的同時(shí),更應(yīng)該履行自己的義務(wù),要保持始終先進(jìn)性,作為一名團(tuán)員堅(jiān)定跟著黨走，要有擔(dān)當(dāng),并勇于擔(dān)當(dāng)。就算作為一名學(xué)生干部也要清楚自己也是學(xué)生中的一員,知識(shí)責(zé)任更加重大,并要幫助、服務(wù)于同學(xué)。要宣傳黨,執(zhí)行黨的基本路線合各項(xiàng)方針政策,積極參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),努力完成團(tuán)組織交給的任務(wù),在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、工作及其他社會(huì)活動(dòng)中起模范作用，自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)和團(tuán)的紀(jì)律,執(zhí)行團(tuán)的決議，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德,維護(hù)國(guó)家和人的利益。

通過(guò)觀看視頻，我意識(shí)到了青年在國(guó)家發(fā)展中的重要性。

盡管此次團(tuán)課開(kāi)展的時(shí)間不算太長(zhǎng)，但我還是從中吸收到了很好的思想，更新和豐富了自己頭腦中黨的知識(shí)以及如何規(guī)范自己成為一名合格團(tuán)員的知識(shí)。這讓我更加清楚,作為當(dāng)代的大學(xué)生青年,我們應(yīng)該時(shí)刻保持一顆積極上進(jìn)的心,努力奮斗,為黨和國(guó)家奉獻(xiàn)自己!

青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、國(guó)家就有前途,民族就有希望!真正的學(xué)習(xí)體會(huì)在于內(nèi)化于心，外化于行，我們不能只是空有滿腔熱血，而行動(dòng)中膽怯畏縮，麻木不仁，而是應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活方面嚴(yán)格按照十九大精神所提及的標(biāo)準(zhǔn)去貫徹落實(shí),不斷提高自己的履職盡責(zé)能力。時(shí)刻不忘自己身為中國(guó)人，應(yīng)該為自己，為親人，更為祖國(guó)要進(jìn)行不懈的努力!

團(tuán)課的課件(篇9)

新型冠狀病毒出現(xiàn)，在抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)期，今天，我院開(kāi)學(xué)第一課網(wǎng)上團(tuán)課正式開(kāi)課，同學(xué)們點(diǎn)擊上方視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，請(qǐng)各級(jí)團(tuán)組織動(dòng)員廣大團(tuán)員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)團(tuán)課。

面對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，我們每個(gè)人都不能置身世外，每個(gè)人都是戰(zhàn)場(chǎng)上的一兵一卒。作為團(tuán)員青年的一份子，在全民防疫的緊要關(guān)頭，應(yīng)少一分躊躇滿志，多一分警醒自覺(jué)，少一分事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，多一分功成必定有我的覺(jué)悟，少一分徘徊猶豫，多一分堅(jiān)定和敬畏，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

為了讓學(xué)生感受抗疫阻擊戰(zhàn)彰顯的中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系具有的顯著優(yōu)勢(shì)，能源動(dòng)力工程學(xué)院在開(kāi)展開(kāi)學(xué)第一堂團(tuán)課。以團(tuán)員青年間互動(dòng)為主要形式，注重廣泛參與，通過(guò)主題討論、分享交流、宣講演講等方式組織開(kāi)展團(tuán)課。

在各班團(tuán)支書(shū)的帶領(lǐng)下，大家積極參加。結(jié)合在疫情大考，大家萬(wàn)眾一心，眾志成城，抗擊疫情不僅僅是醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)的事情，而是人民的戰(zhàn)爭(zhēng)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中我們也要貢獻(xiàn)自己的力量。中華民族歷飽經(jīng)磨難，但從未被壓垮，愈挫愈勇，當(dāng)前全國(guó)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好。一方有難，八方支援，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，中國(guó)精神，增強(qiáng)了我們的民族自豪感，明確了當(dāng)代青年的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

分析抗疫阻擊戰(zhàn)彰顯的中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系具有的顯著優(yōu)勢(shì);中華民族從磨難中奮起、化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)的歷史經(jīng)驗(yàn)和智慧;著眼戰(zhàn)“疫”里團(tuán)員青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的青年身影，引導(dǎo)學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地。

經(jīng)過(guò)這次團(tuán)課，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系具有的顯著優(yōu)勢(shì)，讓我們相信，在群策群力，聯(lián)防聯(lián)控的共同努力下，一定會(huì)將打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。山河終無(wú)恙，人人皆平安!

團(tuán)課的課件(篇10)

團(tuán)課教案是指在學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的團(tuán)體課程教學(xué)活動(dòng)中所制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)。團(tuán)課教案的編寫(xiě)是為了保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和集體合作精神的培養(yǎng)。下面將詳細(xì)探討團(tuán)課教案的編寫(xiě)和實(shí)施。

一、教案編寫(xiě)的重要性

教案編寫(xiě)是教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)工作。它涉及到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的確定以及教學(xué)評(píng)價(jià)的進(jìn)行等等。編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案能夠確保教學(xué)過(guò)程高效有序的進(jìn)行，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效果。

二、教案編寫(xiě)的原則

1. 確定明確的教學(xué)目標(biāo)：教師在編寫(xiě)教案之前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是確保教育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的前提，包括認(rèn)知、情感、態(tài)度、技能等方面的目標(biāo)。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要考慮學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求。

2. 注重教學(xué)資源的整合：在編寫(xiě)教案時(shí)，要充分利用各種教學(xué)資源，如教科書(shū)、教學(xué)輔助材料、多媒體教學(xué)等。這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。

3. 確定合適的教學(xué)方法：在編寫(xiě)教案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)要求，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

4. 考慮學(xué)生的個(gè)體差異：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和差異性。在編寫(xiě)教案時(shí)，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)別化教學(xué)的方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、教案編寫(xiě)的步驟

1. 確定教學(xué)目標(biāo)：教師在編寫(xiě)教案之前，要確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是具體、明確的，能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求。

2. 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，能夠引起學(xué)生的興趣。

3. 選擇教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

4. 制定教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃可以包括教學(xué)步驟、課堂活動(dòng)和教學(xué)時(shí)間等等。

5. 編寫(xiě)教案：在教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)教案。教案應(yīng)該有明確的結(jié)構(gòu)和生成的格式。教案中應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等。

四、教案實(shí)施的要點(diǎn)

1. 熟悉教案：教師在實(shí)施教案之前，要對(duì)教案進(jìn)行熟悉。了解教案的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，掌握教學(xué)過(guò)程和課堂活動(dòng)的安排。

2. 導(dǎo)引學(xué)生：在教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。教師要具備良好的溝通能力和指導(dǎo)能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

3. 靈活運(yùn)用教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4. 進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)作業(yè)、考試、小組討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5. 教學(xué)反思和在教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，要進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。教師要反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供借鑒。

通過(guò)以上的分析可以看出，團(tuán)課教案的編寫(xiě)和實(shí)施對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要作用。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思，進(jìn)一步改進(jìn)和提高教學(xué)工作。

團(tuán)課的課件(篇11)

在團(tuán)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我們?nèi)娴恼J(rèn)識(shí)了共青團(tuán)，全方位了解了共青團(tuán)的社會(huì)職能，深刻理解共青團(tuán)現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作任務(wù)，從而找準(zhǔn)了自我位置，認(rèn)清責(zé)任，積極努力的做一個(gè)合格的共青團(tuán)員,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的先進(jìn)性。共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍，所以共青團(tuán)扮演著重要的角色。在這其中必須努力學(xué)習(xí)一切團(tuán)和黨的章程，貫徹和執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策。帶領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和祖國(guó)的統(tǒng)一，為振興中華的遠(yuǎn)大理想而奮斗。

中國(guó)共青團(tuán)是共產(chǎn)黨的后備軍，二者是相互關(guān)聯(lián)不可分割的。開(kāi)展增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)主題教育，是從源頭上切實(shí)加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)的重要舉措，是堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建，增強(qiáng)共青團(tuán)的吸引力、凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力的實(shí)際行動(dòng)。我在此次對(duì)全團(tuán)有重大意義的教育活動(dòng)中也受益匪淺。

首先，此次活動(dòng)給我提供了一個(gè)重新審視自己的機(jī)會(huì)。加入團(tuán)組織以來(lái)，我都嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)，生活與思想上抱著積極的態(tài)度，并積極向黨組織靠攏。到了大三之后，課業(yè)比較輕松，生活不是那么緊張了，我逐漸產(chǎn)生了消極懈怠的情緒。同時(shí)我在以后的道路該怎樣走的問(wèn)題上層一度陷入迷惘，似乎不管怎樣都很不確定都苦難重重，內(nèi)心的無(wú)助讓我莫名的煩躁，一味的逃避現(xiàn)實(shí)，也放松了對(duì)自己的要求。

而在團(tuán)支部的討論學(xué)習(xí)會(huì)上，同學(xué)們踴躍的發(fā)表自己對(duì)團(tuán)，對(duì)黨，對(duì)生活的看法，我也不由得在迷惘的前行中駐足，回顧起自己的生活，感覺(jué)甚是慚愧，身邊的人都如此積極的面對(duì)生活，對(duì)社會(huì)有如此深刻的見(jiàn)解，而我卻是個(gè)弱者。我應(yīng)該現(xiàn)在就理清頭緒，定好目標(biāo)并為之不懈努力，不管我將遇到的是多么大的困難險(xiǎn)阻，只要我振作精神，以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)，以入黨積極分子的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，相信我一定會(huì)成功。很感謝此次活動(dòng)給我敲響了警鐘，讓我適時(shí)的認(rèn)清自我，重新定位。同時(shí)更加認(rèn)真的接受此次教育活動(dòng)，以更好的姿態(tài)向黨組織靠攏。

其次，此次活動(dòng)給我?guī)?lái)了認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步以及思想上的提高。平時(shí)對(duì)黨團(tuán)的學(xué)習(xí)僅限于在學(xué)習(xí)之余從報(bào)紙新聞上得來(lái)的零星片斷，很不完整。此次經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)黨團(tuán)的政策導(dǎo)向以及實(shí)事動(dòng)態(tài)都有了比較清晰的了解，也形成了以下一些新的認(rèn)識(shí)：

歌德曾說(shuō)過(guò)“人不是靠他生來(lái)就有的一切，而是靠他在學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己”，任何人或組織都要在學(xué)習(xí)中不斷完善。而中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)在成立之初就具有先進(jìn)性的政黨，一直以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)著中國(guó)的革命走向成功。在成為執(zhí)政黨之后，如果還僅僅靠著在革命中得到的那些經(jīng)驗(yàn)，顯然是不夠的，世界形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，中國(guó)共產(chǎn)黨只有不斷學(xué)習(xí)，保持先進(jìn)性，才能一如既往地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)不斷前進(jìn)。而這個(gè)先進(jìn)性并不是一個(gè)靜止的標(biāo)準(zhǔn)線，它所表示的是真正把握時(shí)代的脈搏，始終站在時(shí)代的最前列，先進(jìn)性教育就是要培養(yǎng)大家與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，意識(shí)的形成不是一個(gè)短期過(guò)程，所以作好對(duì)作為共產(chǎn)黨后備軍的共青團(tuán)員的意識(shí)教育工作顯得尤其重要。我們要摒棄只有黨員才要保持先進(jìn)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，團(tuán)員更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，準(zhǔn)備著為共產(chǎn)黨注入先進(jìn)的血液!

_是新時(shí)期加強(qiáng)黨建，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平的指導(dǎo)思想，是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人針對(duì)中國(guó)實(shí)際作出的精辟概括。其實(shí)我覺(jué)得_不止是黨的指導(dǎo)思想，也是新時(shí)期加強(qiáng)團(tuán)建和黨的青年工作的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)_的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，始終保持團(tuán)組織的先進(jìn)性，把_貫徹到團(tuán)的各項(xiàng)工作中，是加強(qiáng)新時(shí)期團(tuán)的組織建設(shè)的根本保證。黨的_更加突出地強(qiáng)調(diào)了_的歷史地位和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，以學(xué)習(xí)實(shí)踐_為主要內(nèi)容的團(tuán)員先進(jìn)性教育。這是新世紀(jì)新階段對(duì)團(tuán)的建設(shè)做出的重要部署，而作為接受過(guò)該等教育的大學(xué)生團(tuán)員，我們更應(yīng)該深刻理解_作為共青團(tuán)指導(dǎo)思想的意義，.認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)，并注意將知識(shí)結(jié)合應(yīng)用，為以后代表最先進(jìn)文化的發(fā)展方向和最先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求打好基礎(chǔ);同時(shí)多關(guān)注實(shí)事動(dòng)態(tài)，去了解并思索最廣大人民的根本利益在于什么。從現(xiàn)在作起，將_的貫徹落到實(shí)處。

團(tuán)是由每個(gè)團(tuán)員個(gè)人組成的，只要我們都能夠作好自身的先進(jìn)性，中國(guó)共青團(tuán)在現(xiàn)在的或是將來(lái)的歷史時(shí)期中，都會(huì)以最先進(jìn)的姿態(tài)引領(lǐng)更多的青年人為建設(shè)我們偉大的祖國(guó)而不斷奮斗!

團(tuán)課的課件(篇12)

第一部分：

團(tuán)課教學(xué)是一種集體參與的教學(xué)模式，通過(guò)集體協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力和溝通能力，同時(shí)也為學(xué)生提供了創(chuàng)造、思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。本文將詳細(xì)介紹團(tuán)課教案的編寫(xiě)過(guò)程，為教師提供一些指導(dǎo)和參考。

第二部分：教學(xué)目標(biāo)

在編寫(xiě)團(tuán)課教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生為中心，明確描述學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)、技能和態(tài)度。例如，教學(xué)目標(biāo)可以是培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、有效的團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通技巧。

第三部分：課程設(shè)計(jì)

在團(tuán)課教案中，課程設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。課程設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方法等方面。教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年級(jí)和興趣等因素進(jìn)行選擇。教學(xué)方法可以包括小組討論、案例分析、角色扮演和實(shí)地考察等。評(píng)估方法可以包括課堂表現(xiàn)、小組報(bào)告和個(gè)人反思等。

第四部分：教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是團(tuán)課教案的核心部分。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與多種多樣的任務(wù)和游戲，以提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。例如，學(xué)生可以組成小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)任務(wù)，并向全班展示他們的成果。學(xué)生還可以參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)比賽，或者合作完成一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目。這些教學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的互動(dòng)性，并提高學(xué)習(xí)效果。

第五部分：教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估是團(tuán)課教案的最后一步。教學(xué)評(píng)估可以通過(guò)反饋問(wèn)卷、學(xué)生表現(xiàn)和互動(dòng)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。通過(guò)教學(xué)評(píng)估，教師可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教學(xué)評(píng)估也可以為學(xué)生提供一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第六部分：教學(xué)資源

在編寫(xiě)團(tuán)課教案時(shí)，教學(xué)資源的選擇和利用也是非常重要的。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教材、參考書(shū)和多媒體資源。教師還可以邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)進(jìn)行講座或講解，以增加學(xué)生的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。

第七部分：教學(xué)反思

教學(xué)反思是團(tuán)課教案編寫(xiě)過(guò)程中必不可少的一步。教師可以通過(guò)反思教學(xué)效果、學(xué)生反饋和自身經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)反思也可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

團(tuán)課教案是一種集體參與的教學(xué)模式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力和溝通能力。編寫(xiě)團(tuán)課教案時(shí)，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)資源，并進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和教學(xué)反思。通過(guò)合理的團(tuán)課教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

團(tuán)課的課件(篇13)

共青團(tuán)課件是一種教育工具，旨在幫助青少年更好地了解、學(xué)習(xí)共青團(tuán)組織的歷史、使命及其工作內(nèi)容。通過(guò)共青團(tuán)課件的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)共青團(tuán)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，以便更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。

共青團(tuán)課件的內(nèi)容包含了共青團(tuán)的歷史、宗旨、組織機(jī)構(gòu)、工作內(nèi)容等方面的知識(shí)。其中，最重要的是共青團(tuán)的宗旨：立足中國(guó)大地，服務(wù)青年一代，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民，發(fā)揮青年在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。這是共青團(tuán)的最基本的使命，也是共青團(tuán)工作的總體方針。

共青團(tuán)課件還包含了共青團(tuán)組織機(jī)構(gòu)的層級(jí)、職責(zé)、人員等方面的內(nèi)容。在共青團(tuán)課件中，學(xué)生可以了解到共青團(tuán)中的各級(jí)組織，包括中央團(tuán)委、省市團(tuán)委、縣區(qū)團(tuán)委等，以及這些團(tuán)委的職責(zé)和人員。學(xué)生還可以了解到團(tuán)委員會(huì)、團(tuán)支部、青年活動(dòng)中心等共青團(tuán)下屬的基層組織，在這些組織中，青年們可以展示自己的才華和愛(ài)心，為社會(huì)和人民做出貢獻(xiàn)。

除了以上內(nèi)容，共青團(tuán)課件還覆蓋了共青團(tuán)工作的多個(gè)方面，如國(guó)際交流、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、青年志愿者服務(wù)、文化藝術(shù)工作等。這些工作可以幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)共青團(tuán)的工作，了解其所承擔(dān)的責(zé)任和使命，從而更好地參與到共青團(tuán)的工作中去。

總而言之，共青團(tuán)課件是一種重要的教育工具，可以幫助青少年更好地了解和學(xué)習(xí)共青團(tuán)的歷史、宗旨及使命，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。希望更多的學(xué)校能夠在課堂教育中運(yùn)用共青團(tuán)課件，幫助學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解共青團(tuán)組織和工作，培養(yǎng)更多有愛(ài)有責(zé)的優(yōu)秀青年人才。

團(tuán)課的課件(篇14)

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)原名中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)。198月，中國(guó)共產(chǎn)黨首先在上海組織了社會(huì)主義青年團(tuán)。在此前后，全國(guó)各地在準(zhǔn)備建黨的同時(shí)組織了社會(huì)主義青年團(tuán)。197月，中國(guó)共產(chǎn)黨成立。1922年5月，在黨的直接領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)在廣州召開(kāi)第一次全國(guó)代表大會(huì)，成立了全國(guó)統(tǒng)一的組織。1925年1月，在團(tuán)的第三次全國(guó)代表大會(huì)上，決定將中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)改名為中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

1935年11月，為團(tuán)結(jié)一切抗日青年，反對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略，黨決定將共青團(tuán)組織改造成為民族解放性質(zhì)的抗日救國(guó)的青年團(tuán)體?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，為適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的需要，黨中央在1946年10月提議建立民主青年團(tuán)。1949年元旦，黨中央又作出建立中國(guó)新民主主義青年團(tuán)的決議。1949年4月，召開(kāi)新民主主義青年團(tuán)第一次全國(guó)代表大會(huì)，宣告中國(guó)新民主主義青年團(tuán)正式成立。