家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感5篇。

下面是一些與“家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感”有關(guān)的資料供大家參考和學(xué)習(xí)，大家平常有沒(méi)有收集優(yōu)秀的觀后感呢？在寫觀后感時(shí)我們需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性，希望本頁(yè)面內(nèi)容能幫助到您！

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感(篇1)

聽完這堂教育課，使我深深得體會(huì)到：家庭教育是一門綜合性很高的藝術(shù)，它是一門學(xué)問(wèn)，它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)，生活中獲得良好的教育，培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣，通過(guò)觀看這個(gè)講座，使我受益匪淺，受得很多啟發(fā)：

一、父母要給孩子樹立好榜樣

父母是孩子的第一任老師，是孩子的啟蒙老師，他們摹仿能力強(qiáng)，時(shí)常受周圍環(huán)境，人或事物的影響，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康。快樂(lè)的成長(zhǎng)空間，家庭成員之間要和睦相處，家長(zhǎng)要言傳身教，不要一味的指責(zé)孩子“不要玩手機(jī)。”“把電視關(guān)了”“別再看電腦，平板啦”反思一下，我們家長(zhǎng)又在做什么？因此，家庭的生活環(huán)境，家長(zhǎng)的一言一行便是一種“無(wú)聲”的教育”。

二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣，并嚴(yán)格要求從小做起。

要給孩于動(dòng)手勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，要?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)手的做事的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)不要一味的包辦，怕孩子做不了，做不好，怕孩子做事弄得到處都亂，對(duì)自己力所能及的事情，要鼓勵(lì)，要相信，要表?yè)P(yáng)，相信孩子一定可以把事情做好，一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功。需要長(zhǎng)期的形成，需要家長(zhǎng)的提醒和引導(dǎo)，必須持之以恒。也要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)并賦手激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

三、多和老師溝通，探討；多和周圍的家長(zhǎng)交流

孩子在讀書期間，要經(jīng)常和老師進(jìn)行交流。了解孩子在校的情況和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不良的習(xí)慣，使其錯(cuò)誤能夠及時(shí)的糾正，進(jìn)一步從孩子的個(gè)性出發(fā)，查找一種更適合自己孩子的教育方法。

四、父母與孩子要做知心朋友，要多傾聽

生活中要尊重孩子，建立相互信任的關(guān)系，以平等的身份對(duì)待孩子，做孩子的知心朋友，父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)，傾聽完孩子要訴說(shuō)的一切，用愛心去培養(yǎng)孩子的行為，要關(guān)愛他們，但也不是一味的溺愛他們。

總結(jié)歸納：家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛既無(wú)私又要有原則，教會(huì)孩子愛父母，愛自己，愛他人，愛國(guó)家，在家庭教育中，要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)愛。不要一味的溺愛，是嚴(yán)格要求不是嚴(yán)格過(guò)分的要求。

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感(篇2)

通過(guò)這次觀看視頻我有以下感悟：愛孩子的表現(xiàn)是給孩子心理上的支持，社會(huì)實(shí)踐中的正能量。我們對(duì)愛的涵義不同，總是認(rèn)為自己做的一切都是為了孩子好，完全不顧及孩子的感受，自己所做的并非是孩子成長(zhǎng)中所需要的。當(dāng)孩子遇到自己能夠處理的問(wèn)題，一定要把這個(gè)權(quán)利交給孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛無(wú)私，但一定要有原則，了解孩子的需求。在家庭中父母就是孩子的榜樣，家庭的氛圍是否和諧也很重要，一定要讓孩子參與其中，日常生活中的的酸甜苦辣也要讓孩子體驗(yàn)，讓孩子有自己的體會(huì)，增加孩子和家庭成員之間的信任、理解，做到相互關(guān)愛，相互支持，給孩子愛的品質(zhì)打下基礎(chǔ)，這樣既尊重了孩子又鼓勵(lì)了孩子自身發(fā)展。真實(shí)的生活既是如此，生活即是教育。

關(guān)于在管教孩子上，一定要嚴(yán)格。嚴(yán)格的目標(biāo)核心是怎樣把一個(gè)自然人變成一個(gè)合格的社會(huì)人。這個(gè)嚴(yán)格原則上是必須堅(jiān)持的，因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)正在快速成長(zhǎng)的未成年人，如果不給孩子立規(guī)矩，不接受社會(huì)規(guī)則，以后孩子就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)。孩子在生活中有不正確的行為習(xí)慣，作為家長(zhǎng)一定要及時(shí)矯正。誰(shuí)都不愿受規(guī)矩的約束，誰(shuí)都想自由，而人不能沒(méi)有制約、規(guī)矩，我們就要從小嚴(yán)格要求孩子，家長(zhǎng)不可以以愛的名義綁架嚴(yán)格要求孩子的本質(zhì)問(wèn)題。作為新時(shí)代的年輕人，每位家長(zhǎng)對(duì)孩子都是無(wú)比的慈愛，在日常生活中從自身做起，嚴(yán)慈相濟(jì)，把孩子培養(yǎng)成當(dāng)下社會(huì)最優(yōu)秀的小朋友。

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感(篇3)

今天晚上，我聽了第五期家庭教育公開課——《讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)》，專家的觀點(diǎn)讓我恍然大悟，原來(lái)一直被我忽視的音樂(lè)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)竟是如此重要。本節(jié)課，讓我體會(huì)較深的有以下幾點(diǎn)：

1、孩子的成長(zhǎng)離不開音樂(lè)，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣以及欣賞能力要從娃娃開始。周海宏老師指出人的兩個(gè)思維領(lǐng)域：理性和感性。理性代表科學(xué)，感性代表藝術(shù)?？茖W(xué)征服世界，藝術(shù)美化世界。缺少感性素質(zhì)的人幸福少，成功難，破壞大。由此可見，音樂(lè)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程的重要性。

2、讓快樂(lè)成為教育的組成部分。在孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中家長(zhǎng)要引導(dǎo)、陪伴、鼓勵(lì)孩子。當(dāng)然，藝術(shù)是神奇的，在家長(zhǎng)老師的引領(lǐng)下還是要取決于孩子對(duì)它感覺，因?yàn)樗旧砭褪且环N精神享受，而不是對(duì)孩子的目的要求。

3、把音樂(lè)教育列入日常生活中。比如：聽經(jīng)典音樂(lè)，演出等。音樂(lè)是有靈性的，它能進(jìn)入到孩子的內(nèi)心，豐富孩子的世界，使孩子沉浸在音樂(lè)的海洋中，潛移默化地提高孩子的文化素養(yǎng)和審美能力。

孩子的生活中，應(yīng)該有音樂(lè)、有藝術(shù)相伴，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該將藝術(shù)等同主科數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的重要性對(duì)待，讓孩子的童年不再是只有主科，還會(huì)有音樂(lè)美。

聽完這堂課，我受益匪淺，以后，我會(huì)更多地與孩子平等交流，為孩子創(chuàng)設(shè)富于音樂(lè)的環(huán)境，讓孩子愛上音樂(lè)，愛上學(xué)習(xí)，愛上藝術(shù)，讓生活更富有詩(shī)意。

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感(篇4)

那一天，收到學(xué)校的推薦與分享，我們和孩子一起觀看了這期家庭教育公開課”第五期“讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)”。

本期的視頻公開課是以訪談的形式展開，由中央音樂(lè)學(xué)院教授，原中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏老師和中國(guó)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)歌劇系（中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)研究院）黨總支書記，教授、博士生導(dǎo)師張?zhí)焱蠋煿餐瑸榧议L(zhǎng)朋友們帶來(lái)的精彩課程！

在本期視頻當(dāng)中，兩位教授指出：人的感性素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期在童年，孩子的童年一定要接受充分的藝術(shù)教育審美教育，不能讓孩子“贏在起跑線，輸在終點(diǎn)站”，通過(guò)學(xué)習(xí)熱愛音樂(lè)、通過(guò)音樂(lè)熱愛藝術(shù)、通過(guò)藝術(shù)熱愛生活、通過(guò)生活體驗(yàn)幸福。

是的，音樂(lè)是生活當(dāng)中必不可少的，學(xué)音樂(lè)能啟發(fā)兒童的心智。我不禁想起我們家韻茹的學(xué)習(xí)音樂(lè)之路。在幼兒園的時(shí)候，韻茹就對(duì)著電視的舞蹈節(jié)目手舞足蹈、也會(huì)在家模仿音樂(lè)節(jié)目里的架子鼓用筷子敲起鼓來(lái)！這時(shí)候，我們夫妻就覺得應(yīng)該讓孩子培養(yǎng)一些在學(xué)習(xí)之外的興趣愛好，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的審美素質(zhì)。于是，我們把韻茹送到了青少年宮學(xué)習(xí)藝術(shù)課程。根據(jù)孩子日常表現(xiàn)出來(lái)的興趣，我們給她選擇了中國(guó)舞課程、架子鼓課程，后來(lái)還參加了合唱團(tuán)訓(xùn)練課程。

兩位教授在節(jié)目里還談到：在孩子學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，要防止孩子“學(xué)了一門技術(shù)、恨了一門藝術(shù)”，良好的音樂(lè)教育，必須以審美為核心，以快樂(lè)為抓手，讓孩子的童年與藝術(shù)的美相伴。在孩子學(xué)音樂(lè)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，第一要引導(dǎo)他，把學(xué)音樂(lè)作為一種素質(zhì)教育來(lái)引導(dǎo)；第二要陪伴他；第三要鼓勵(lì)他；第四要評(píng)價(jià)他，避免用負(fù)面情緒和語(yǔ)言去評(píng)價(jià)孩子，要從正面的角度出發(fā)，先肯定，再談問(wèn)題。

節(jié)目中兩位教授談到的考級(jí)問(wèn)題，我們夫妻非常認(rèn)同。作為家長(zhǎng)，在保證不影響孩子學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)于藝術(shù)課程尤其是音樂(lè)課程，并沒(méi)有給孩子施加什么壓力！都是順其自然的讓她學(xué)習(xí)，讓她養(yǎng)成習(xí)慣。比如，學(xué)習(xí)架子鼓課程，在少年宮是每周末去上一節(jié)課。我們則是讓孩子每天放學(xué)保證20分鐘的訓(xùn)練，每年都鼓勵(lì)參加器樂(lè)考級(jí)活動(dòng)。在五年級(jí)的時(shí)候，就通過(guò)了架子鼓九級(jí)的等級(jí)考試。韻茹也大膽地報(bào)名參加如第六小學(xué)舉辦的書香讀書節(jié)活動(dòng)、才藝比賽等等。

學(xué)習(xí)和快樂(lè)，并不對(duì)立。學(xué)習(xí)文化課和業(yè)余興趣培養(yǎng)，并不沖突。在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中，我們希望音樂(lè)可以陪伴她成長(zhǎng)，成為她生活中不可或缺的一部分，成為孩子一生的印記。

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感(篇5)

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蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題，都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！彼裕處熞浞掷米陨淼臉蛄鹤饔?，把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得的目標(biāo)。

總之，家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全學(xué)生的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正達(dá)到促進(jìn)我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的!

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作為一名學(xué)生，懂得寫好作文是非常重要的，寫作文可以練習(xí)我們的語(yǔ)言組織能力。有時(shí)好作文靈感是說(shuō)來(lái)就來(lái)了，一篇優(yōu)秀的作文是什么樣的呢？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感簡(jiǎn)短，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感簡(jiǎn)短(篇1)

今天通過(guò)兩位專家的啟發(fā)，我真正認(rèn)識(shí)到教育是在為人父母之后，從送去幼兒園的第一天到現(xiàn)在成為一名小學(xué)生，可謂是一直在孩的成長(zhǎng)道路上摸索前進(jìn)。

雖然每個(gè)孩子的性格都不一樣，我的孩子性格非常活潑調(diào)皮，他的好動(dòng)我生怕他在學(xué)校中影響到其他同學(xué)和老師。在家常常對(duì)他的坐立非常嚴(yán)格。專家有提到“嚴(yán)”可以分為很多種，對(duì)孩子不好的行為一定要做出正確的方法去引導(dǎo)他，而不是讓他繼續(xù)錯(cuò)下去，專家還提到關(guān)愛孩子分為三種方法，第一種：正確的行為，第二種：正確的思想，第三種：正確的方法，一定把教育放在生活中，結(jié)合事、結(jié)合的困難中的幫助，這才是愛他的含義。

作為家長(zhǎng)要特別注意自己的形象，在孩子面前，家長(zhǎng)的言語(yǔ)舉止要得體，因?yàn)楦改甘呛⒆拥膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地影響著孩子，對(duì)孩子成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，情感和理性結(jié)合在一起才是真正的愛。

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感簡(jiǎn)短(篇2)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題，都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！彼?，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得的目標(biāo)。

總之，家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全學(xué)生的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正達(dá)到促進(jìn)我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的!

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感簡(jiǎn)短(篇3)

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都曾經(jīng)是孩子，現(xiàn)在的孩子未來(lái)大多可能會(huì)成為家長(zhǎng)。我們每一個(gè)人都不可避免的接受或良好或不盡人意的家庭教育。所以家庭教育是社會(huì)的焦點(diǎn)，對(duì)于個(gè)人的行為習(xí)慣甚至三觀的形成都有著深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)我看到這本書名時(shí)，我是排斥的，家庭教育本來(lái)就是焦點(diǎn)還聚什么焦，這不是廢話嗎?再一看目錄誰(shuí)是家長(zhǎng)誰(shuí)是孩子，誰(shuí)的年齡大這么弱智的問(wèn)題也能提出來(lái)，氣得我差點(diǎn)把書摔在地上。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓信息的傳播泛濫成災(zāi)。如果你敢搜關(guān)鍵詞家庭教育，成千上萬(wàn)條信息將把你湮沒(méi)。而這些信息中不是勵(lì)志雞湯文就是一些專家所謂的家庭教育秘訣，我早就對(duì)這些正確的廢話深惡痛絕?？瓷先ゾ劢辜彝ソ逃彩沁@樣一本書，但是我知道本書的作者很厲害，就硬著頭皮往下看。

俗話說(shuō)十年磨一劍，然而本書的作者王文忠在家庭教育領(lǐng)域整整磨了二十多年。讀完前言的第一段，就讓我對(duì)作者的敬意油然而生。

一直對(duì)家庭教育感興趣，從1994年承擔(dān)第一個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目家庭環(huán)境對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響研究開始，到后來(lái)進(jìn)行少年犯教育轉(zhuǎn)化，災(zāi)后心理援助，動(dòng)力溝通理論與技術(shù)體系的構(gòu)建，都圍繞著家庭教育做工作，20多年過(guò)去了，不改初衷，算是聚焦家庭教育吧。

如今有太多的家長(zhǎng)打著愛的旗號(hào)進(jìn)行著傷害而不自知，正好像通往地獄的路上鋪滿了善意。一邊期待自己孩子飛翔，一邊卻剪斷孩子的翅膀。一邊想放手一邊抓狂，一邊假裝淡定，一邊焦慮緊張。這時(shí)所謂的教育專家出現(xiàn)了，無(wú)奈專家太多，眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)棍棒底下出孝子，也有的說(shuō)好孩子都是夸出來(lái)的。一時(shí)間家長(zhǎng)們陷入前所未有的彷徨，變得更加焦慮。而家長(zhǎng)的使命這段話很好的指明了家庭教育的方向。

家長(zhǎng)的使命，就是要讓自己的孩子，在離開家長(zhǎng)后能夠獨(dú)立生活，能夠從周圍人那兒學(xué)習(xí)，適應(yīng)這個(gè)變化的時(shí)代。

家長(zhǎng)要完成好這個(gè)的使命，必須要自己成為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的自立的人，能夠時(shí)時(shí)處處地向周圍人學(xué)習(xí)的人。

眾所周知，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子生下來(lái)第一眼看到的就是家長(zhǎng)(當(dāng)然，現(xiàn)在剖腹產(chǎn)可能第一眼見到的時(shí)候醫(yī)生和護(hù)士，但是孩子主要還是跟著家長(zhǎng)成長(zhǎng)的)。近墨者黑，近朱者赤，所以，家長(zhǎng)的素質(zhì)，家長(zhǎng)的為人處事風(fēng)格，自然會(huì)默默地影響正在如饑似渴的從周圍吸取信息的嬰兒。

當(dāng)我讀到這一段文字時(shí)，真的很慶幸自己有幸讀了這本書。

在這個(gè)喧囂的時(shí)代，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，已經(jīng)很少有人愿意翻開一本相對(duì)嚴(yán)肅的書籍了。所以，在您能夠耐心的翻到這里的時(shí)候，作為作者，我們非常真誠(chéng)地祝賀您!由于您是一個(gè)愿意學(xué)習(xí)的人，堅(jiān)持下去，您和您的家人與孩子，必將有一個(gè)幸福美滿的人生。

此時(shí)，作為作者，我們又想問(wèn)讀者您一個(gè)問(wèn)題：讀書，費(fèi)時(shí)間，費(fèi)腦子，費(fèi)精力，費(fèi)了這么多，得到了啥?

作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案是：

讀書，只是為了得到一點(diǎn)思想的撞擊!作為成年人，我們對(duì)于很多事情都有自己的看法，讀書，就是要費(fèi)力不討好地，去用作者的思想，來(lái)撞擊我們的自己的思想!

此刻，自然會(huì)產(chǎn)生另外一個(gè)問(wèn)題：讀書，這么費(fèi)時(shí)間、費(fèi)精力地讀書，得到這種思想的撞擊，有什么好處呢?

對(duì)此，本書給的參考答案是：

彼此思想的撞擊，可以讓我們各自的思想變得更開闊，更能夠適應(yīng)這個(gè)變化的時(shí)代，或者讓我們已有的想法變得更開放，變得更豐富!

所以祝賀您，打開了這本書，同時(shí)也打開了自己的心胸，來(lái)關(guān)注、審視或或批評(píng)或接受書中觀點(diǎn)，從不同的角度(至少作者提供了一個(gè)角度)觀察家庭教育，觀察我們自己，從而讓自己的人生更豐富多彩，親子關(guān)系，更和諧融洽。

這本書看完了，但是總有一種意猶未盡的感覺。這本書雖談不上字字珠璣，但是卻沒(méi)有一句廢話，甚至沒(méi)有一個(gè)多余的字。自古就有練拳不練功，到老一場(chǎng)空的說(shuō)法。本書既有拳又有功。道法術(shù)器四個(gè)層面的東西都有，可以說(shuō)是家庭教育大百科工具書。

這本書還有兩個(gè)特點(diǎn)：一，可以重復(fù)多遍閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)常讀常新。二，小孩子也可以閱讀，親子共讀更佳。

最后奉勸你在看本書時(shí)做好充分的心理準(zhǔn)備，因?yàn)槟銜r(shí)不時(shí)就有當(dāng)頭一棒醍醐灌頂?shù)母杏X，不由得使人茅塞頓開。

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感簡(jiǎn)短(篇4)

我觀看了了《家庭教育的責(zé)任與未來(lái)》直播后感觸頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享。

父母把孩子養(yǎng)育成人，是一件快樂(lè)的事，在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望。但教育孩子卻是一件苦惱的事情。父母費(fèi)盡了心血，孩子卻總不能如自己的理想。有的孩子越來(lái)越不愛學(xué)習(xí)。有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至對(duì)父母不滿。有的孩子把父母的教導(dǎo)視為羅嗦。現(xiàn)在的孩子也不知怎么啦?難道是我們?cè)诩彝ソ逃铣霈F(xiàn)了問(wèn)題嗎?

通過(guò)觀看《家庭教育的責(zé)任與未來(lái)》之后，才感受到家庭教育的博大。從中我意識(shí)到自己存在的教育方法和自身所欠缺的家庭教育素養(yǎng)。學(xué)習(xí)家庭教育不但帶給我成就感和幸福感，而且增強(qiáng)了我教育好孩子的信心。孩子的家庭教育不同于學(xué)校教育，他沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但它并不意味就沒(méi)有一套科學(xué)方法。

查一查這本書，不管孩子出現(xiàn)怎樣的問(wèn)題，從這本書中都可以找到想要解決的方法和相同案例。我們就能更好地解決孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題。通過(guò)觀看《家庭教育的責(zé)任與未來(lái)》，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)幫助他、鼓勵(lì)他、贊賞他，讓孩子從內(nèi)心感受到我的誠(chéng)懇。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)家庭教育，提高自身素養(yǎng)，經(jīng)常與孩子溝通，只有這樣才能更好地幫助孩子改掉自身的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)《家庭教育的責(zé)任與未來(lái)》最大的收獲就是讓我不斷地成長(zhǎng)，才能為孩子的成長(zhǎng)提供更有效的幫助。

我覺的對(duì)待孩子的教育上，應(yīng)該本著孩子的興趣而讓他去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有些大人認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)什么，就讓孩子去學(xué)什么，卻從來(lái)不管孩子喜歡不喜歡，這樣孩子學(xué)習(xí)的目的只是為了完成父母布置的任務(wù)而已，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么，是興趣，只要有了興趣孩子才有長(zhǎng)期學(xué)下去的動(dòng)力。當(dāng)然不是孩子所有的興趣我們都滿足，我想在我們經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下，有選擇性的滿足孩子的學(xué)習(xí)興趣，這才是我們做父母應(yīng)該作的。

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感簡(jiǎn)短(篇5)

那一天，收到學(xué)校的推薦與分享，我們和孩子一起觀看了這期家庭教育公開課”第五期“讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)”。

本期的視頻公開課是以訪談的形式展開，由中央音樂(lè)學(xué)院教授，原中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏老師和中國(guó)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)歌劇系（中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)研究院）黨總支書記，教授、博士生導(dǎo)師張?zhí)焱蠋煿餐瑸榧议L(zhǎng)朋友們帶來(lái)的精彩課程！

在本期視頻當(dāng)中，兩位教授指出：人的感性素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期在童年，孩子的童年一定要接受充分的藝術(shù)教育審美教育，不能讓孩子“贏在起跑線，輸在終點(diǎn)站”，通過(guò)學(xué)習(xí)熱愛音樂(lè)、通過(guò)音樂(lè)熱愛藝術(shù)、通過(guò)藝術(shù)熱愛生活、通過(guò)生活體驗(yàn)幸福。

是的，音樂(lè)是生活當(dāng)中必不可少的，學(xué)音樂(lè)能啟發(fā)兒童的心智。我不禁想起我們家韻茹的學(xué)習(xí)音樂(lè)之路。在幼兒園的時(shí)候，韻茹就對(duì)著電視的舞蹈節(jié)目手舞足蹈、也會(huì)在家模仿音樂(lè)節(jié)目里的架子鼓用筷子敲起鼓來(lái)！這時(shí)候，我們夫妻就覺得應(yīng)該讓孩子培養(yǎng)一些在學(xué)習(xí)之外的興趣愛好，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的審美素質(zhì)。于是，我們把韻茹送到了青少年宮學(xué)習(xí)藝術(shù)課程。根據(jù)孩子日常表現(xiàn)出來(lái)的興趣，我們給她選擇了中國(guó)舞課程、架子鼓課程，后來(lái)還參加了合唱團(tuán)訓(xùn)練課程。

兩位教授在節(jié)目里還談到：在孩子學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，要防止孩子“學(xué)了一門技術(shù)、恨了一門藝術(shù)”，良好的音樂(lè)教育，必須以審美為核心，以快樂(lè)為抓手，讓孩子的童年與藝術(shù)的美相伴。在孩子學(xué)音樂(lè)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，第一要引導(dǎo)他，把學(xué)音樂(lè)作為一種素質(zhì)教育來(lái)引導(dǎo)；第二要陪伴他；第三要鼓勵(lì)他；第四要評(píng)價(jià)他，避免用負(fù)面情緒和語(yǔ)言去評(píng)價(jià)孩子，要從正面的角度出發(fā)，先肯定，再談問(wèn)題。

節(jié)目中兩位教授談到的考級(jí)問(wèn)題，我們夫妻非常認(rèn)同。作為家長(zhǎng)，在保證不影響孩子學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)于藝術(shù)課程尤其是音樂(lè)課程，并沒(méi)有給孩子施加什么壓力！都是順其自然的讓她學(xué)習(xí)，讓她養(yǎng)成習(xí)慣。比如，學(xué)習(xí)架子鼓課程，在少年宮是每周末去上一節(jié)課。我們則是讓孩子每天放學(xué)保證20分鐘的訓(xùn)練，每年都鼓勵(lì)參加器樂(lè)考級(jí)活動(dòng)。在五年級(jí)的時(shí)候，就通過(guò)了架子鼓九級(jí)的等級(jí)考試。韻茹也大膽地報(bào)名參加如第六小學(xué)舉辦的書香讀書節(jié)活動(dòng)、才藝比賽等等。

學(xué)習(xí)和快樂(lè)，并不對(duì)立。學(xué)習(xí)文化課和業(yè)余興趣培養(yǎng)，并不沖突。在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中，我們希望音樂(lè)可以陪伴她成長(zhǎng)，成為她生活中不可或缺的一部分，成為孩子一生的印記。

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感簡(jiǎn)短(篇6)

今天下午，我觀看了教育部關(guān)工委發(fā)布的“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課第五課，兩位專家深入的闡述講解，讓我受益匪淺，意識(shí)到在教育孩子方面有很多的不足，以下是我的見解，與大家共勉。

首先，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人，地位上和孩子平等，然后尊重孩子，以及尊重他的隱私等，然后在尊重的前提下去教育孩子，孩子應(yīng)該有自己的思考和決定的權(quán)利。同時(shí)我們也應(yīng)該站在孩子的角度，以孩子的思維模式來(lái)考慮問(wèn)題，給予孩子高質(zhì)量的陪伴式教育。

其次，我們要把嚴(yán)格和愛相結(jié)合，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，因?yàn)樵诩彝ソ逃?dāng)中，作為我們家長(zhǎng)也很迷茫，不知道是嚴(yán)格一點(diǎn)好，還是愛多一點(diǎn)好，因?yàn)閲?yán)格和愛本身就是一個(gè)矛盾體，我們嚴(yán)格過(guò)了就變成嚴(yán)厲粗暴，愛過(guò)了就變成溺愛了，所以我們要把嚴(yán)格和溺愛緊密結(jié)合在一起，嚴(yán)格要求孩子也是一種愛，例如給孩子建立規(guī)矩和秩序，這也是一種愛孩子的責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)格不是使勁的嚴(yán)格，打罵那種，實(shí)際上是有愛的，因?yàn)槲覀儛酆⒆樱覀儑?yán)格要求孩子，我們希望他能成才，能成為一個(gè)有用的人，能成為社會(huì)受歡迎的人，我們必須要有愛的因素在里面。

第三，良好的家庭，家教和家風(fēng)，對(duì)孩子影響很大，因?yàn)榧彝コ蓡T家庭生活本身就是一本書，給孩子起到一個(gè)榜樣的作用，孩子會(huì)學(xué)到很多東西，那我們應(yīng)該做這樣的一個(gè)好的榜樣，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，那我們一定要把孩子當(dāng)成家庭成員，要當(dāng)成一個(gè)平等的個(gè)體，尊重孩子，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以參與可以參與家庭的一些事情，要讓他體會(huì)體會(huì)感受感受感父母做飯，和工作，讓孩子參加一些家務(wù)勞動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)原來(lái)父母這么辛苦。所以從現(xiàn)在起要給孩子建立規(guī)矩，培養(yǎng)他獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的能力。

最后，希望在家校共同的努力下，讓孩子能夠茁壯健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，真正能成為我們國(guó)家民族復(fù)興的棟梁之才，我們說(shuō)，孩子不只是家庭的孩子，他也是社會(huì)的孩子，我們有著什么樣的家庭教育，明天我們就有什么樣的一個(gè)未來(lái)，希望這樣一個(gè)原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心和愛護(hù)和嚴(yán)格要求的行之下，未來(lái)我們的孩子都能夠成為心中有愛眼里有光的全素質(zhì)人才。

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感簡(jiǎn)短(篇7)

聽完這堂教育課，使我深深得體會(huì)到：家庭教育是一門綜合性很高的藝術(shù)，它是一門學(xué)問(wèn)，它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)，生活中獲得良好的教育，培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣，通過(guò)觀看這個(gè)講座，使我受益匪淺，受得很多啟發(fā)：

一、父母要給孩子樹立好榜樣

父母是孩子的第一任老師，是孩子的啟蒙老師，他們摹仿能力強(qiáng)，時(shí)常受周圍環(huán)境，人或事物的影響，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康?？鞓?lè)的成長(zhǎng)空間，家庭成員之間要和睦相處，家長(zhǎng)要言傳身教，不要一味的指責(zé)孩子“不要玩手機(jī)。”“把電視關(guān)了”“別再看電腦，平板啦”反思一下，我們家長(zhǎng)又在做什么？因此，家庭的生活環(huán)境，家長(zhǎng)的一言一行便是一種“無(wú)聲”的教育”。

二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣，并嚴(yán)格要求從小做起。

要給孩于動(dòng)手勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，要?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)手的做事的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)不要一味的包辦，怕孩子做不了，做不好，怕孩子做事弄得到處都亂，對(duì)自己力所能及的事情，要鼓勵(lì)，要相信，要表?yè)P(yáng)，相信孩子一定可以把事情做好，一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功。需要長(zhǎng)期的形成，需要家長(zhǎng)的提醒和引導(dǎo)，必須持之以恒。也要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)并賦手激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

三、多和老師溝通，探討；多和周圍的家長(zhǎng)交流

孩子在讀書期間，要經(jīng)常和老師進(jìn)行交流。了解孩子在校的情況和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不良的習(xí)慣，使其錯(cuò)誤能夠及時(shí)的糾正，進(jìn)一步從孩子的個(gè)性出發(fā)，查找一種更適合自己孩子的教育方法。

四、父母與孩子要做知心朋友，要多傾聽

生活中要尊重孩子，建立相互信任的關(guān)系，以平等的身份對(duì)待孩子，做孩子的知心朋友，父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)，傾聽完孩子要訴說(shuō)的一切，用愛心去培養(yǎng)孩子的行為，要關(guān)愛他們，但也不是一味的溺愛他們。

總結(jié)歸納：家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛既無(wú)私又要有原則，教會(huì)孩子愛父母，愛自己，愛他人，愛國(guó)家，在家庭教育中，要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)愛。不要一味的溺愛，是嚴(yán)格要求不是嚴(yán)格過(guò)分的要求。

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感簡(jiǎn)短(篇8)

今天晚上，我聽了第五期家庭教育公開課——《讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)》，專家的觀點(diǎn)讓我恍然大悟，原來(lái)一直被我忽視的音樂(lè)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)竟是如此重要。本節(jié)課，讓我體會(huì)較深的有以下幾點(diǎn)：

1、孩子的成長(zhǎng)離不開音樂(lè)，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣以及欣賞能力要從娃娃開始。周海宏老師指出人的兩個(gè)思維領(lǐng)域：理性和感性。理性代表科學(xué)，感性代表藝術(shù)。科學(xué)征服世界，藝術(shù)美化世界。缺少感性素質(zhì)的人幸福少，成功難，破壞大。由此可見，音樂(lè)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程的重要性。

2、讓快樂(lè)成為教育的組成部分。在孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中家長(zhǎng)要引導(dǎo)、陪伴、鼓勵(lì)孩子。當(dāng)然，藝術(shù)是神奇的，在家長(zhǎng)老師的引領(lǐng)下還是要取決于孩子對(duì)它感覺，因?yàn)樗旧砭褪且环N精神享受，而不是對(duì)孩子的目的要求。

3、把音樂(lè)教育列入日常生活中。比如：聽經(jīng)典音樂(lè)，演出等。音樂(lè)是有靈性的，它能進(jìn)入到孩子的內(nèi)心，豐富孩子的世界，使孩子沉浸在音樂(lè)的海洋中，潛移默化地提高孩子的文化素養(yǎng)和審美能力。

孩子的生活中，應(yīng)該有音樂(lè)、有藝術(shù)相伴，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該將藝術(shù)等同主科數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的重要性對(duì)待，讓孩子的童年不再是只有主科，還會(huì)有音樂(lè)美。

聽完這堂課，我受益匪淺，以后，我會(huì)更多地與孩子平等交流，為孩子創(chuàng)設(shè)富于音樂(lè)的環(huán)境，讓孩子愛上音樂(lè)，愛上學(xué)習(xí)，愛上藝術(shù)，讓生活更富有詩(shī)意。

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感簡(jiǎn)短(篇9)

怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征對(duì)癥下藥。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么，我們來(lái)一起畫畫好不好!等等。因?yàn)楹⒆幽懶。绻议L(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆拥膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)六月的天氣，孩子的臉說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲你再這樣，我真的生氣了，然后還是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)服。

總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?

家庭教育的責(zé)任與未來(lái)觀后感簡(jiǎn)短(篇10)

1、沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，從終身教育的角度來(lái)看，每一個(gè)人一生都在學(xué)習(xí)。所以，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個(gè)成員如何在這個(gè)家庭當(dāng)中自我去學(xué)習(xí)、終身去學(xué)習(xí)。

2、很多家長(zhǎng)認(rèn)為此刻讓孩子辛苦一點(diǎn)，犧牲眼前的幸福能夠換得未來(lái)的幸福。人生的幸福是完整的，你犧牲了他花季時(shí)代的幸福，就談不上他有一個(gè)幸福的人生，并且成人沒(méi)有權(quán)力替代孩子作出這種選擇，犧牲他青少年時(shí)代的幸福。

3、不以自我的水準(zhǔn)要求孩子。有兩個(gè)資料，一是你是個(gè)成功者，那么不能硬性要求孩子必須到達(dá)和超過(guò)自我的水平。二是假設(shè)你的人生還存在必須的缺陷，你不能把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)自我人生缺陷的替補(bǔ)品。這是中國(guó)教育一個(gè)最大的問(wèn)題，核心是沒(méi)把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的主體，一個(gè)有健全人格的完整人。

4、成績(jī)只可是是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無(wú)聊數(shù)字而已，而你既不虛榮也不慵懶。

5、不砸破核桃殼吃不到核桃仁，要讓孩子適當(dāng)吃苦受罪。

6、玩游戲不壞，關(guān)鍵是怎樣玩。孩子在學(xué)校教師說(shuō)了算，在家里家長(zhǎng)說(shuō)了算，僅有在游戲里他說(shuō)了算，所以他有進(jìn)取性。游戲精神就是3個(gè)東西：活力、規(guī)則、創(chuàng)新，我們要培養(yǎng)這種游戲精神。

7、我也很熱情地盼望將來(lái)我的孩子當(dāng)副市長(zhǎng)或者當(dāng)市長(zhǎng)，但事實(shí)上我認(rèn)為這種可能性十分小，因?yàn)橐叩竭@個(gè)崗位除了需要努力，也需要機(jī)遇，所以我要求我的孩子有一顆平常心。此刻家長(zhǎng)往往有一種想法，我自我在一個(gè)平臺(tái)上十分好，我的孩子必須要超越我。這樣的定位有的時(shí)候是很難到達(dá)的，這樣對(duì)于家長(zhǎng)、對(duì)于孩子都十分痛苦。

家庭教育觀后感10篇

感謝您提出的要求編輯為您找到了一篇符合的“家庭教育觀后感”?，F(xiàn)實(shí)中優(yōu)秀的作品相當(dāng)多，但能讓自己產(chǎn)生感悟的卻非常寶貴，作品中的情節(jié)觸動(dòng)了我們的思維，產(chǎn)生了許多想法。觀后感可以幫助我們判斷作品是否適合不同閱讀群體，我們可以用寫觀后感的方式將各種感觸和思考組織在一起。希望本文內(nèi)容能給您提供幫助！

家庭教育觀后感 篇1

我是一個(gè)急性子，是一個(gè)脾氣暴躁的媽媽。我兒子可能遺傳了我的基因，是一個(gè)特別皮，特別待不住的“小祖宗”！所以大多數(shù)時(shí)候的教育方式就是先吼，再威脅，最后還不行就是動(dòng)手。漸漸的我兒子會(huì)學(xué)我說(shuō)“我怎么有你這樣的媽媽”，“我要把我媽媽扔掉”之類的話（這些話也是我平時(shí)會(huì)對(duì)他說(shuō)的話），自己說(shuō)的時(shí)候覺得沒(méi)什么，當(dāng)我兒子對(duì)我說(shuō)時(shí)，我卻感覺好傷心。

孩子倔的時(shí)候，還是要讓他自己靜一靜，在脾氣暴躁的情況下，還是不要對(duì)孩子做出過(guò)分的舉動(dòng)。孩子有孩子的想法，有他自己的世界，我們還是要尊重他們。每次我兒子對(duì)我提出需要做的事情時(shí)，我都是很沒(méi)耐心的敷衍他，漸漸的他自己玩自己的了，不與我分享。所以我們還是要有足夠的耐心去聆聽，去照顧他們。雖然他們的語(yǔ)言組織能力還沒(méi)成熟，有時(shí)在表達(dá)一件事情時(shí)，不夠清楚，導(dǎo)致總是錯(cuò)誤的理解著他的話，最后不被理解的他只能“倔”在那，我想以后我需要“耐心”！

讀了這篇文章后，對(duì)我啟發(fā)很大。以后我一定要多讀書多理解，減少錯(cuò)誤的家庭教育細(xì)節(jié)，希望我們父母與子女能一同成長(zhǎng)。

家庭教育觀后感 篇2

我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師?！报D―朱永新教授《我的理想教育》。

教育不光是給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活，教會(huì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人類，關(guān)心生命。

一、學(xué)會(huì)贊美他人

工作中，總有那么一些人，他們意氣風(fēng)發(fā)，通達(dá)灑脫，奮發(fā)向上；總有那么一些人，他們勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實(shí)工作；總有那么一些人，他們樂(lè)于分享，肯于吃苦，勇于創(chuàng)新；總有那么一些人，他們，需懷若谷，默默奉獻(xiàn)；總有那么一些人，他們摯愛事業(yè)，深愛學(xué)生，精益求精……

我們本該贊美他們，我么也必須贊美他們！教育中，總有這樣一些畫面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對(duì)，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面，，學(xué)生貪玩懶散，教師堅(jiān)持笑對(duì)，培養(yǎng)習(xí)慣；總有這樣一些畫面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠(chéng)笑對(duì)，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動(dòng)，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美，愿學(xué)生在教師們的贊美中長(zhǎng)大，愿老師們?cè)谫澝乐谐墒?、?yōu)秀。

二、學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)

我們的教育工作它正在經(jīng)理著一場(chǎng)前所未有的改革，作為一名教師，我們都深刻地體會(huì)到：老師越來(lái)越難做，壓力越來(lái)越大，面對(duì)擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢？是退縮，還是前進(jìn)？鄭杰為我們做了細(xì)致的分析：“如果我們退縮……

我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多。”一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，其之所以會(huì)成為名師，都是將困難視為機(jī)會(huì)的，他不僅可以從困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“偉大”自我，收獲了作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。的確，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。

三、學(xué)會(huì)利用時(shí)間

課堂高效益令學(xué)生喜歡，學(xué)生坐在教室里，其實(shí)是在投資，投資為了回報(bào)，每個(gè)學(xué)生投資一樣多的時(shí)間，可為什么這個(gè)班的學(xué)生學(xué)得很好，那個(gè)班卻很糟糕？因?yàn)樾б娌煌?，低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費(fèi)時(shí)間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學(xué)生喜歡高效益的課堂，家長(zhǎng)歡迎高效益的課堂，教師也因課堂的高效益而愉悅。學(xué)生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來(lái)一無(wú)所獲，這就是浪費(fèi)生命。金子般有限的童年、少年時(shí)光，隨著我們的課表，被一點(diǎn)點(diǎn)用蛀蟲爬滿。這本書讓我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。而要真正做到這一點(diǎn)，“從四十五分鐘里榨出油來(lái)”做短短課表的“守財(cái)奴”是我們必然的選擇。

某種意義上講，教育就是“心向著孩子”。我們要心向著孩子的快樂(lè)那么學(xué)校就成了孩子延續(xù)在家庭、父母之外的地方，他們自己流淌、享受著快樂(lè)，當(dāng)然更需要學(xué)校這個(gè)快樂(lè)之地為他們創(chuàng)造快樂(lè)！

家庭教育觀后感 篇3

親子關(guān)系是指在核心家庭中，父母與孩子的關(guān)系，這個(gè)關(guān)系的優(yōu)劣不僅關(guān)系到家庭的和諧幸福，更是教育孩子能否成功的關(guān)鍵因素。很多家長(zhǎng)也常常思考：到底怎么樣的愛更有利于孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)呢？

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個(gè)性特征有著極為密切的關(guān)系。要想建立和諧的親子關(guān)系首先得有和諧的家庭氛圍。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該反思我們自身的教育方法和日常的行為是否有問(wèn)題，而不是直接打罵。父母從根源上分析問(wèn)題，從根源上解決問(wèn)題，我們的孩子才能朝著家長(zhǎng)和社會(huì)希望的方向健康成長(zhǎng)。

和諧的親子關(guān)系是陪伴，尤其是孩子的性格養(yǎng)成期，如果我們漠視孩子的存在，那么孩子的性格一定會(huì)有這樣那樣的缺陷，會(huì)造成孩子安全感缺失，甚至采取極端的方式得到家長(zhǎng)的重視和關(guān)心，進(jìn)而做出傷害他人，威脅社會(huì)的行為。

和諧的親子關(guān)系是言傳身教，我們家長(zhǎng)教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。

和諧的親子關(guān)系是允許孩子說(shuō)“不”，很多父母在生活中一直對(duì)孩子說(shuō)：我這樣做都是為你好。但是往往忽略了孩子內(nèi)心的想法，我們要允許孩子說(shuō)“不”，要引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己真正的內(nèi)心的想法，而不是直接將家長(zhǎng)的意志凌駕于孩子身上，剝奪了孩子自己思考和選擇的權(quán)利，包辦了孩子的人生。因此我們應(yīng)該反思，我們選擇的真的是孩子想要的`嗎？對(duì)孩子的合理要求，家長(zhǎng)應(yīng)該給予支持，使孩子為實(shí)現(xiàn)他們的愿望而付出努力。

和諧的親子關(guān)系是給予孩子自己的“空間”。給他們自己交往的“空間”和自由說(shuō)話的“空間”，尊重孩子的隱私。允許孩子有自己的小秘密，不要讓孩子成為在自己面前的“透明人”。發(fā)現(xiàn)孩子有異常，家長(zhǎng)可以從側(cè)面去了解，從另外一個(gè)角度去看，而不是直接了當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé)孩子。

我們都喜歡自己的孩子，愛自己的孩子。都希望孩子快快長(zhǎng)大，健康成才，這只是我們的美好愿望。美好愿望的實(shí)現(xiàn)需要用心去思考，需要我們家長(zhǎng)從建立和諧健康的親子關(guān)系開始。

家庭教育觀后感 篇4

南宋時(shí)期大學(xué)問(wèn)家朱熹所作的《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！贝笠馐钦f(shuō)，方方正正的池塘就象一面明亮的鏡子，天光云影、湖光山色倒映其中，景物清晰可見，這都是因?yàn)橛性搭^清澈的活水。思想源頭的活水是什么？就是不斷學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)獲取新知識(shí)?！恫惠斣诩彝ソ逃稀反_實(shí)是一本很好的教育書籍。書中有一句話使我感觸頗深："只有不懂教的父母，沒(méi)有教不好的孩子"。現(xiàn)就對(duì)《不輸在家庭教育上》的學(xué)習(xí)情況談幾點(diǎn)體會(huì)：

當(dāng)今社會(huì)的年輕父母，在教育孩子方面確實(shí)很難去做，因?yàn)楝F(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，作為父母總是不希望自己的孩子輸給別人家的孩子。我們這一代父母是"小皇帝"的父母。多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng)，傾注了半生心血。一切以孩子為中心，指望孩子成龍成風(fēng)。只要孩子將來(lái)能夠出人頭地，當(dāng)父母的就臉面生輝，無(wú)尚光榮。但孩子怎樣才能"出人頭地"，怎樣才能讓孩子成才，也使當(dāng)父母的非常頭痛。

孩子到了上學(xué)的年齡，把他送到學(xué)校接受教育，父母似乎省心了。當(dāng)父母的只是鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)等等。其實(shí)這只是對(duì)孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)一種教條的說(shuō)教。事實(shí)上孩子需要接受的不只是文化知識(shí)的教育，素質(zhì)教育更不容忽視。教育孩子不單單是學(xué)校的事情，應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體。家庭怎樣對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，在這一點(diǎn)上，《不輸在家庭教育上》這本書介紹了許多家庭教育的成功范例，范例中介紹的父母教育孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注重培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格，教育孩子充滿愛心，關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)自己管理自己，給孩子一個(gè)廣闊的天空，讓孩子自己走向成功。今天我給孩子去開家長(zhǎng)會(huì)，相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己是一名不合格的家長(zhǎng)在教育孩子方面存在許多問(wèn)題。自己認(rèn)為，在物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求，我們當(dāng)父母的就"稱職"了。去年10月份開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)以來(lái)，濮陽(yáng)市發(fā)生了翻天覆地的變化，“5+2”“白加黑”的工作方式，讓我感到充實(shí)了。在充實(shí)的同時(shí)卻與孩子的溝通少了。在此，我特別感謝孩子的母親和他的姥姥，一直細(xì)心照顧著孩子。我以后要多擠點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子的學(xué)習(xí)和生活。

讀了《不輸在家庭教育上》一書，使我受益匪淺。最吸引我的是書中“父母課堂”這個(gè)欄目，因?yàn)樵诩彝ソ逃@個(gè)新課題上我們這些毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的父母應(yīng)該是學(xué)生，只有掌握了家庭教育的理念，才能教育好我們的孩子。書中有幾句話很有道理：好父母都是學(xué)出來(lái)的；好孩子都是教出來(lái)的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的；好成績(jī)都是幫出來(lái)的；好溝通都是聽出來(lái)的。確實(shí)，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。

在這本書中確實(shí)為我們展現(xiàn)了許多民主的、客觀的教育方法，比如家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子的朋友、應(yīng)該尊重孩子的意見等等，給我們這些做父母的確實(shí)不少啟發(fā)。

家庭教育觀后感 篇5

聽了這堂課，讓我學(xué)到了許多東西。同時(shí)也感到能聽這堂課，真是件很幸福的事啊。這堂課讓我這位不知所措的家長(zhǎng)領(lǐng)悟到許多，也點(diǎn)醒了我，同時(shí)也謝謝老師給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為年輕的父母，我深知家庭教育的重要性，但從孩子出生后我一直很無(wú)措，不知道該怎么教孩子，如何做才能教好他？今天的課堂上曹萍教授提到：小學(xué)是孩子習(xí)慣和能力培養(yǎng)的重要階段。

是啊，從一年級(jí)上學(xué)期開始，我就一直在變著法地教孩子學(xué)習(xí)的方法、處理人際關(guān)系等等方面的知識(shí)，一遍一遍地講，收效甚微，后來(lái)就改變策略：講實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。比如遇到什么問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決，遇到別的難題，該如何化解。這樣說(shuō)教式的只會(huì)是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出，相比之實(shí)戰(zhàn)，則要印象深刻許多。

我一直都知道孩子上小學(xué)后，培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是很重要的，但真不知道平時(shí)點(diǎn)滴的說(shuō)教好壞，會(huì)影響他以后的學(xué)習(xí)和生活。聽老師講過(guò)：小學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。曹教授同進(jìn)也提到：原生家庭愛的釋放，也能影響孩子的一生，對(duì)小孩自信心的培養(yǎng)是很有益處的。我們當(dāng)家長(zhǎng)的平時(shí)可能一直處于高高在上的態(tài)勢(shì)，從未想過(guò)孩子的感，曹教授教我們要與孩子站在同一點(diǎn)上看問(wèn)題、分析問(wèn)題，這樣家長(zhǎng)與孩子之間會(huì)更容易溝通。

另外曹教授講的一個(gè)關(guān)于“水結(jié)晶”的故事，也讓我領(lǐng)悟到：很多時(shí)候我們當(dāng)家長(zhǎng)的經(jīng)常會(huì)喝斥孩子，其時(shí)有時(shí)也許只是一丁點(diǎn)兒的小錯(cuò)，但家長(zhǎng)們卻“大發(fā)雷霆”。如果能以平和的心態(tài)去思考孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)們也不至于出現(xiàn)過(guò)激的行為。而且我認(rèn)為教授講的一點(diǎn)也蠻重要：經(jīng)常和孩子擁抱，也就是肢體語(yǔ)言勝過(guò)語(yǔ)言的力量。

最后，我個(gè)人認(rèn)為以后家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子溝通，多鼓勵(lì)孩子，從正面進(jìn)行教育或引導(dǎo)孩子。培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)認(rèn)知能力，做一名身心健康的小寶寶。

家庭教育觀后感 篇6

如何做好小學(xué)生教育？要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)癥下藥。小學(xué)生就像春天的花，天真、活潑、可愛、純潔，辨別是非能力差，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)。因此，作為家長(zhǎng)，小學(xué)生的教學(xué)不能采用簡(jiǎn)單粗暴的方法。他們應(yīng)該善于引導(dǎo)，努力激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。他們應(yīng)該主要做以下幾個(gè)方面。

首先，作為父母，他們應(yīng)該放下架子，善于與孩子交朋友。通常，他們應(yīng)該少用命令的語(yǔ)氣，多用討論的語(yǔ)言。例如，他們可以說(shuō)來(lái)吧，爸爸想和你一起看看為什么和讓我們一起畫吧！”等等。因?yàn)楹⒆幽懶。绻改附?jīng)常教孩子，一定會(huì)讓孩子感到恐懼和厭惡，不敢接近你，但也經(jīng)常產(chǎn)生叛逆心理，不僅不喜歡聽你的話，甚至學(xué)校也害怕去。

其次，作為父母，通常要特別注意自己的形象，在孩子面前，因?yàn)樾W(xué)生有話，因?yàn)樾W(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和模仿能力。同時(shí)，他們分辨是非的能力很差。在家里，家長(zhǎng)教育孩子，上學(xué)后聽老師的話，所以孩子們認(rèn)為老師的話總是對(duì)的，老師做的總是好事。誰(shuí)知道呢，老師在孩子心中無(wú)形中樹立了偉大的形象。老師的'言行都成了孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以孩子面前，家長(zhǎng)要像老師一樣文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，父母的言行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子未來(lái)人生道路的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。

第三，在平時(shí)的家庭教育中，要想盡一切辦法善于引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道孩子天生活躍好玩。正如教育專家所說(shuō)，只要他們感興趣，他就會(huì)真正認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做，自覺做。否則，對(duì)他們不感興趣的事們不感興趣的事情，把鴨子趕上架子也行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，孩子才能學(xué)到更多。通常，我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮想象力，編一些有趣的故事或游戲來(lái)激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

另外，作為父母，我覺得對(duì)孩子要有很大的耐心和耐心。不要把工作和生活中遇到的麻煩告訴孩子，甚至把孩子當(dāng)作發(fā)泄桶，人們常說(shuō)六月天氣，孩子的臉表明孩子的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變化，笑，哭，只是很聽話，突然淘氣，什么也不聽。常常讓父母無(wú)名火生，恨不能伸手給兩巴掌。當(dāng)然，在這個(gè)時(shí)候，父母不能發(fā)脾氣，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多只能溫柔地說(shuō)你再這樣，我真的很生氣，然后耐心地指導(dǎo)，說(shuō)服。

簡(jiǎn)而言之，對(duì)于小學(xué)生的家庭教育，學(xué)會(huì)與孩子溝通，即耐心細(xì)致，靈活多樣，只要我們都成為孩子的好朋友，但也害怕教他們？

家庭教育觀后感 篇7

此書系我國(guó)現(xiàn)代著名兒童教育專家陳鶴琴先生于1925年著成出版，至今再版20余次，可謂經(jīng)得起歷史考驗(yàn)，日久彌新。

本書用通俗易懂、貼近生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言介紹了兒童的心理，列出了若干的教導(dǎo)原則與方法。詳細(xì)講了衛(wèi)生習(xí)慣、游戲、害怕與哭、接人待物、責(zé)罰和創(chuàng)造良好環(huán)境。即尊重孩子，又符合國(guó)情實(shí)際。

例如，針對(duì)孩子獨(dú)自睡覺一事，陳先生這樣說(shuō)到――“做父母的不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樾『⒆硬豢溪?dú)自睡就去抱他（很多父母祖輩很不愿或者說(shuō)很怕孩子哭，一哭就抱，一哭就哄騙），也不應(yīng)當(dāng)聽他哭不去睬他（也有些父母以為這就是好的教育方法，狠下心讓孩子一個(gè)人哭到昏睡過(guò)去。福爸的同事就曾讓1歲多的孩子一個(gè)人哭了2個(gè)小時(shí)，哭睡了），應(yīng)當(dāng)用種種方法去安慰他使他獨(dú)自睡去（其實(shí)何止對(duì)待獨(dú)睡問(wèn)題，對(duì)待孩子的多數(shù)問(wèn)題都可以采取這類方法）。假使我讓他去哭而不去安慰他，他雖然因?yàn)榭薜钠＞霑?huì)睡的，但是他的心境是很不安寧的。我用這種方法去教育他（即讓他哭一陣子，過(guò)去抱抱他歇一下，如此幾個(gè)晚上就能獨(dú)睡了），一方面使他知道他應(yīng)當(dāng)獨(dú)自睡的，一方面使他心里覺得很安寧，這種方法是寬猛并濟(jì)的，比較純用硬逼的方法是好得多了?！?/p>

對(duì)于孩子的提問(wèn)，書中說(shuō)――“我們做父母的不要拒絕小孩子的問(wèn)題，也不要以‘有問(wèn)必答’的方法對(duì)付他。我們應(yīng)當(dāng)利用他的問(wèn)題來(lái)實(shí)行我們的理想教育?！比绾卫脝?wèn)題來(lái)施行教育呢？書中舉了個(gè)例子――5歲的孩子同父親去散步，看到有個(gè)小孩放風(fēng)箏，就問(wèn)父親那個(gè)小孩在做什么。父親說(shuō)你要去看看嗎，就同孩子一起過(guò)去看。走到近前，父親說(shuō)那個(gè)在空中的真好看，你看那小孩子手里拿了什么東西，要走近看一看嗎。孩子離開父親走到那個(gè)小孩子旁邊，看到了他手里的線，回來(lái)告訴父親是線。父親又問(wèn)你要同那個(gè)小孩子那樣做嗎。孩子說(shuō)要，父親就領(lǐng)他去買了紙竹等材料，回家做了個(gè)風(fēng)箏給他，第二天一同去放風(fēng)箏。這比起直接回答孩子的問(wèn)題不知要好多少倍。

對(duì)于閱讀的評(píng)述，可謂點(diǎn)中做父母的死穴――陳先生在東京，看見黃包車夫在沒(méi)有生意的時(shí)候看報(bào)紙，還是英文報(bào)，并且告訴陳先生報(bào)上說(shuō)現(xiàn)在上海霍亂很厲害。不禁感嘆道“一個(gè)黃包車夫竟然也愛看報(bào)，這種習(xí)慣多么好！這種習(xí)慣，影響著小孩子多么大！試問(wèn)我們中國(guó)的家庭怎么樣？我們的社會(huì)怎么樣？不少受過(guò)教育的男女除了學(xué)校之后，對(duì)于看書，也都沒(méi)有大的興味，好像書是屬于學(xué)校的，于本身的職業(yè)，于本身的修養(yǎng)，于本身的娛樂(lè)，是沒(méi)有多大關(guān)系的。實(shí)在要嘆有血多人對(duì)于世界大事的認(rèn)識(shí)程度是非常淺陋的，就是對(duì)于國(guó)內(nèi)的事，也不甚關(guān)心，什么各種科學(xué)上的新發(fā)明，史地上的新發(fā)現(xiàn)，都置若罔聞。這種環(huán)境，怎樣能引起小孩子喜歡看書閱報(bào)呢？”說(shuō)來(lái)慚愧，回顧我工作8年間的買書記錄，除了在讀研究生時(shí)為了寫論文，買過(guò)100來(lái)塊錢的書外，到了有孩子前就沒(méi)買過(guò)幾本書。感謝孩子的降臨，那種使命感促使我重新與書結(jié)緣，2年多陸續(xù)購(gòu)進(jìn)了5000元的書，大多是家庭教育和童書，少部分是飲食健康家政的書。有朋友問(wèn)，買了那么多書，有時(shí)間看嗎？有！時(shí)間從來(lái)不缺乏，只是看怎么用和用來(lái)干什么。懷孕和產(chǎn)假期間，我在床頭、洗手間、客廳都放置了若干本書，走到哪看到哪，就是坐在飯桌前等齊家人開飯前我也可以看上幾段文字。剛開始看書，分不清好壞（指的是作者的獨(dú)創(chuàng)性，觀點(diǎn)合理否），但當(dāng)積累了一定的閱讀量后就能自然而然分辨出了，不再?gòu)念^看到尾，遇到不好的書，略看幾眼便打入冷宮，省出來(lái)的時(shí)間就去看好書了。正是有了這些明人智者的言辭，才把我從一個(gè)粗陋的母親引入了正確的道路，甚至還能夠?yàn)樯磉叺呐笥延齼航o出合理有效的建議。這種成就感遠(yuǎn)比我的代碼通過(guò)測(cè)試來(lái)的強(qiáng)烈的多！

書中用整章篇幅討論對(duì)孩子的體罰問(wèn)題，他的結(jié)論是：如果做父母的自身受過(guò)良美教育并能施良美教育于子女的，體罰當(dāng)然可以免用。但是普通的父母雖不應(yīng)常常鞭撻孩子，然有時(shí)也可能用到。如果能用別的良法指導(dǎo)孩子那是最好不過(guò)，如果不能用別的良法而不得不用體罰，也要善用。陳先生非常憂慮一般做父母的不知道怎樣責(zé)罰孩子，以致?lián)p害孩子和自己的人格。他詳細(xì)列出了責(zé)罰小孩子的條件，真的是用心良苦。

這本書是陶行知先生推介的，他寫道“愿與天下父母共讀之”。里面的確有很多科學(xué)的教育方法?？磥?lái)其實(shí)在我國(guó)不乏善育人者，只是少了善學(xué)育人者。再好的老師也只能帶動(dòng)周圍少數(shù)的家庭，我們不能把孩子的希望完全寄托于名師名校，關(guān)鍵還是做父母的自身努力，施以良美教育。所以，父母?jìng)兡?，甚至祖父?jìng)兡模绻銈兿胍逃⒆?，?qǐng)先教育自己做好（祖）父母，拿出對(duì)生命的崇敬，拿出謙卑之心態(tài)，從讀書開始學(xué)習(xí)吧！

家庭教育觀后感 篇8

《家庭教育》里的《為孩子選一所好學(xué)?！芬晃?，闡述了一些獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)，分析了其中的利與弊。這將為許多即將步入小學(xué)的孩子的家長(zhǎng)們，提個(gè)醒，作個(gè)建議，供家長(zhǎng)一個(gè)參考。不一定要上名校，上寄宿班。以為上了這些學(xué)校，孩子的前途就鎖進(jìn)了保險(xiǎn)箱。將來(lái)一定會(huì)出人頭地。殊不知，不適合孩子的學(xué)校制度，反而會(huì)使孩子拔苗助長(zhǎng)，適得其反。譬如，要就近擇校，這樣就不會(huì)把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在路上，路上安全也是一個(gè)問(wèn)題。有心理恐懼的小孩也不適宜上寄宿班，因?yàn)樾『⒏鼪](méi)有安全感，反而造成更多的心理負(fù)擔(dān)。都說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的第一大要素，只要讓孩子從小培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，那一切問(wèn)題都迎刃而解。先天的固然很好，但后天培養(yǎng)更重要，與其在東奔西走，千方百計(jì)想盡一切辦法要進(jìn)名校，擇名師，還不如加強(qiáng)教育好自己的孩子，多培養(yǎng)一些他自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

《家庭教育》中的《智慧父母》不能不提，這些在教子過(guò)程中遇到的難題，按照書中的方法基本能得到奏效。還有《家長(zhǎng)學(xué)校》，《幼兒發(fā)展》等等，看了都獲益匪淺。還有《巧手媽媽》，《小制作》，《家庭醫(yī)生》，都是值得一看的好欄目。希望以后能讀到更精彩，更實(shí)用的《家庭教育》。來(lái)共同提高對(duì)幼兒教育的認(rèn)知能力，為他走向健康的人生之路打下良好的基礎(chǔ)，能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

家庭教育觀后感 篇9

近日，拜讀了我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書。此書分十三章，以淺顯平實(shí)的語(yǔ)言，闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。書中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例，而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到，陳鶴琴先生在教育子女上，非常用心、細(xì)心而有耐心，其程度超過(guò)許多的母親。陳鶴琴先生對(duì)自己的子女進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察試驗(yàn)，探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路。

陳鶴琴先生指出，“對(duì)于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度。”此話說(shuō)得不無(wú)道理。在不少家庭里，在教育孩子的問(wèn)題上，大多采取的是這樣的作法：一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。一個(gè)對(duì)孩子怒氣沖天，大發(fā)雷霆，一個(gè)卻對(duì)孩子好言相勸，哄騙利誘。如此一來(lái)，孩子便可能會(huì)得寸進(jìn)尺，甚至對(duì)父母之言產(chǎn)生輕視之感，教育的效果自然是大打折扣。不僅如此，年輕父母與爺爺奶奶輩之間，在教育孩子的問(wèn)題上，也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外，學(xué)校教育與家庭教育之間，也同樣如此。作為教師，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，都會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真教育?？涩F(xiàn)在很多家庭，要么是稱沒(méi)時(shí)間管教孩子，要么是過(guò)于溺愛孩子，對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題極不重視，聽之任之，放任自流；更有甚者，家長(zhǎng)所教的，完全跟學(xué)校教師所教的背道而馳。結(jié)果呢，老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消，造成了1+1=0的后果。這豈不令人難過(guò)？因此，在孩子的教育問(wèn)題上，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，方方面面都應(yīng)該達(dá)成一致，這樣才能形成教育合力，從而取得良好的教育效果。

書中124頁(yè)，有這樣一句話：“做父母的對(duì)待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌。”陳鶴琴先生的話，促人深思。是啊，不管是父母，還是教師，我們面對(duì)的都是孩子。雖然他們年齡小，但同樣是獨(dú)立的有個(gè)性的完整的“人”。因此，我們?cè)谂c孩子相處時(shí)，就應(yīng)該遵守這樣一個(gè)原則，把他們看做一個(gè)真正的“人”！ 既為真正的“人”，就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣給予他們尊重，而不能因?yàn)槭撬麄兊母改富蚪處煟腿我獾挠?xùn)斥，或時(shí)整天板著臉孔，做出一副威嚴(yán)無(wú)比的樣子。這樣，有可能表面上讓孩子馴服了，但孩子的內(nèi)心呢，卻不見得信服。甚至，還會(huì)在父子、母子或師生之間，出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝，導(dǎo)致彼此的隔膜。此舉，實(shí)在是百害而無(wú)一利??！但如若尊重孩子，則孩子會(huì)心悅誠(chéng)服地接受父母或老師的教誨，教育效果自然很好。同時(shí)，有了尊重作基礎(chǔ)，孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會(huì)顯得和諧、和睦而快樂(lè)。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系，則是用金錢也買不回來(lái)的。同時(shí)，孩子是善于模仿的。父母或教師的言行會(huì)在耳濡目染中影響孩子，潛移默化地教會(huì)孩子怎樣與人相處，怎樣尊重他人。

陳鶴琴先生在書中還提到，“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛人”?？吹酱颂帲唤肫鹆艘晃粚W(xué)生家長(zhǎng)曾經(jīng)愁容滿面地對(duì)我說(shuō)起的一句話：“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了，一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)心父母！”其內(nèi)心的憂慮，溢于言表。我想，有此煩惱的肯定不止她一人。其實(shí)，這怨不得孩子。孩子不是生下來(lái)就什么都懂得，需要后天的培養(yǎng)。為人父母者，肯定都非常愛孩子，給孩子吃最好的，穿最好的，用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞，為了孩子，再苦再累都在所不辭。但可憐的父母?jìng)兺浟艘患斨匾氖?，忘記在愛孩子的同時(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛他人。于是，培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是，父母?jìng)儫o(wú)奈地發(fā)出上述的感慨。其實(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛他人，并不難。關(guān)鍵在于，為人父母者要有高度的教育意識(shí)，要善于抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛心培養(yǎng)。比如，家人生病時(shí)，可讓孩子端水拿藥，噓寒問(wèn)暖；吃飯時(shí)，教孩子把好吃的飯菜夾給長(zhǎng)輩吃；出門購(gòu)物時(shí)，讓孩子幫著拎東西；家人生日時(shí)，自制或選購(gòu)小禮物，并送上幾句祝福的話語(yǔ)；遇上自然災(zāi)害，引導(dǎo)孩子用零花錢為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小，但只要父母有意識(shí)地長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，那孩子必定會(huì)成為一個(gè)富有愛心、關(guān)愛他人的人，而不會(huì)成為為世人所不齒的自私自利之徒。

“凡小孩子能夠自己做的事情，你千萬(wàn)不要替他代做?！边@是陳鶴琴先生在書中提到的一個(gè)觀點(diǎn)。其實(shí)，這其中的道理，為人父母者可能都懂。可真的遇上，卻還是忍不住動(dòng)手幫著孩子做了。就拿我來(lái)說(shuō)吧，兒子小時(shí)候，生怕他剝不好葡萄，總是一顆顆剝皮去籽后再送到兒子嘴邊。做其他事，也是如此，關(guān)懷備至。老公發(fā)現(xiàn)后，極力反對(duì)。細(xì)細(xì)想來(lái)，自己的確做得不夠高明。表面上是愛兒子，實(shí)際上卻在無(wú)意中害了兒子。讓孩子做能所能及的事情，好處多多。首先，在孩子獨(dú)立做事的過(guò)程中，孩子可能會(huì)遇到困難，為了克服困難，他們自然會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決。這將極好地促進(jìn)孩子的思維的發(fā)展。其次，讓孩子自己動(dòng)手做事，可以發(fā)展他的雙手的小肌肉，訓(xùn)練并提高雙手的協(xié)調(diào)性和靈活性，而這又將促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展。第三，孩子獨(dú)立做事，可能成功，可能失敗。成功，則可從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)；失敗，則從中汲取沉痛的教訓(xùn)。因此，成功也好，失敗也罷，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都是非常珍貴的鍛煉機(jī)會(huì)，都將很好地幫助孩子積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以免重蹈覆轍，提高做事的能力。第四，讓孩子在獨(dú)立做事，則孩子就會(huì)獲得成功的機(jī)會(huì)，就會(huì)享受到成功的喜悅。而這種成功的體驗(yàn)，是父母所不能給予的。在享受成功喜悅的同時(shí)，孩子的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)，從而激發(fā)起再一次沖刺的信心和欲望。因此，為人父母者，何不放開手腳，讓孩子們獨(dú)立地做事呢？

沉浸在字里行間，聽陳鶴琴先生娓娓道來(lái)，真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道：“這本書是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉?！币虼?，真心希望有更多的為人父母者能捧起此書，認(rèn)真拜讀，這樣，“小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了”，多好！

家庭教育觀后感 篇10

爸爸這個(gè)陳教授講得挺好，里面實(shí)例很多，而且他的思維觀念也很新鮮，據(jù)他講，好多方法都是他自己琢磨出來(lái)的。陳教授不是學(xué)院派，是個(gè)實(shí)干家。印象深刻的有這么三個(gè)事例：一是女生染頭發(fā)，陳教授沒(méi)有生硬地規(guī)定就是不行，染可以，考進(jìn)前五名；二是游客總是到果園把里面弄得亂七八糟，主人想了個(gè)辦法，弄個(gè)牌子寫著如若被毒蛇咬傷，醫(yī)院離此二十公里，這樣再?zèng)]游客敢進(jìn)去了；三是陳教授講他自己當(dāng)年入伍超齡，他想辦法做到了看似不可能的事。

我覺得這個(gè)陳教授不簡(jiǎn)單，首先他頭腦活絡(luò)，善于思考，特別是通過(guò)逆向思維解決問(wèn)題；其次陳教授是個(gè)敢想敢干有魄力的人，從一個(gè)普通的鐵路工人成就了今天的一番事業(yè)，的確不簡(jiǎn)單，善于利用一切可用的資源成就自己，就是他說(shuō)的要善于整合資源吧；還有就是陳教授把自己投資兩個(gè)億的學(xué)校捐給社會(huì)，也說(shuō)明他是個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。最后他說(shuō)的話，雖然不是第一次聽說(shuō)，但也的確如此，成功的人總是在困難面前積極地想著對(duì)策，他們可能會(huì)一個(gè)困難想到三個(gè)解決辦法，再?gòu)闹羞x優(yōu)，不善于動(dòng)腦的人，可能一個(gè)辦法都想不出來(lái)，或者總是寄希望于別人替自己解圍，永遠(yuǎn)掌握不了生活的主動(dòng)權(quán)，的確那些失敗者總是在為自己找理由或者是抱怨上天不公，從沒(méi)在自己身上找找原因。

辦法總比困難多。這是我經(jīng)商的弟弟常說(shuō)的話，我覺得很有的道理。人生之中出現(xiàn)困難那是太正常的事了，關(guān)鍵是出現(xiàn)困難該怎么辦。一個(gè)困難出現(xiàn)，我們起碼要想到兩至三條應(yīng)對(duì)之策。而且也要培養(yǎng)自己孩子這方面的能力。陳教授提到孩子懂得愛父母，也就是感恩教育，也是大有必要。懂得愛別人，特別是父母的孩子，才會(huì)具有健全的人格，成功之后才會(huì)走上更高的境界。

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感5篇

您是不是不太清楚作品名觀后感怎么寫呢？觀看的同時(shí)也會(huì)受到一些啟發(fā)。此時(shí)是很好的寫作時(shí)機(jī)，寫觀后感可以提高我們的語(yǔ)言組織能力，想要更詳細(xì)地了解“家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感”嗎請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的資料，期待這些故事能夠在你的生活中帶來(lái)啟示！

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇1

1960年的時(shí)候，哈佛大學(xué)的一位博士在加州的一所學(xué)校做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。

在新學(xué)年的開始，博士讓校長(zhǎng)把三位教師叫進(jìn)辦公室，切對(duì)他（她）們說(shuō)：“根據(jù)你們過(guò)去的教學(xué)表現(xiàn)，大家大致認(rèn)為你們是本校最優(yōu)秀的老師。因此，學(xué)校里特意挑選了100名全校最聰明也最有前途的學(xué)生組成三個(gè)班讓你們擔(dān)任導(dǎo)師并進(jìn)行教育這些孩子的天分高于他人，希望最優(yōu)秀的你們能讓他們的成績(jī)更上一層樓。”三位老師都高興極了，并表示一定會(huì)全力把這些孩子培養(yǎng)好。校長(zhǎng)又叮囑不要告訴這些孩子。

一年之后……

這三個(gè)班的學(xué)生全部排到學(xué)區(qū)的前列。這時(shí)，校長(zhǎng)把事實(shí)告訴了這三位老師，學(xué)生是從普通班隨便挑選出來(lái)的，甚至他（她）們也是如此。

其實(shí)，在做任何事情以前如果能夠充分肯定自我，就等于已經(jīng)成功了一半。當(dāng)你面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，不防去告訴自己：自己就是最優(yōu)秀且最聰明的，那么結(jié)果肯定是另一種模樣。相信這吧，確實(shí)很重要！例如說(shuō)吧：一個(gè)人如果不能相信自己，不能肯定自己的智慧和作用，就會(huì)時(shí)時(shí)感到自卑，從而就極大地影響自己的生活和事業(yè)的成功。所以，我們只有不斷地進(jìn)行自我肯定的練習(xí)，才能夠改變我們的態(tài)度和期望。

……

所以，只有每天堅(jiān)持進(jìn)行有效的肯定練習(xí)，就可以逐步抵消多年以來(lái)的思想習(xí)慣。

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇2

“作為老師，你覺得“成績(jī)、興趣、快樂(lè)童年、道德”中什么對(duì)學(xué)生最重要?”

“興趣永遠(yuǎn)是第一。沒(méi)有興趣就沒(méi)有一切。有了興趣，偉大的成績(jī)便隨之而來(lái)。”

“那么，作為母親，你覺得什么對(duì)孩子最重要?”

“興趣，還是興趣。我希望他有一個(gè)很快樂(lè)的童年。不過(guò)，興趣還是第一位。有興趣才有快樂(lè)?！?/p>

這位母親的信念與一位前蘇聯(lián)的教育家異曲同工。一次，這位教育家給學(xué)前班的孩子們上課。他準(zhǔn)備了一個(gè)“發(fā)言球”，一邊從講臺(tái)扔出去，一邊說(shuō)“2+3=”，哪個(gè)孩子接到球，哪個(gè)孩子就說(shuō)出答案，孩子們學(xué)得很高興。聽課老師有的就不理解，說(shuō)你這不是多此一舉嗎?直接提問(wèn)不就可以了嗎?要什么“發(fā)言球”?他回答說(shuō)，沒(méi)有“發(fā)言球”，當(dāng)然也可以提問(wèn)，但是孩子們卻沒(méi)有了發(fā)言的興趣。

“興趣是最好的老師”，這句話已成老生常談，卻仍被很多父母熟視無(wú)睹。如果你希望孩子越來(lái)越聰明、越學(xué)越愛學(xué)，那就把激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣放到每日日程上吧。

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇3

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，護(hù)苗行動(dòng)家庭教育漸漸地深入人心，在越來(lái)越多的家庭中得到了廣泛的應(yīng)用。這次我們參與了2025年的護(hù)苗行動(dòng)，受益匪淺，感觸很深。在這里，我想就此次參與活動(dòng)的細(xì)節(jié)，以及個(gè)人對(duì)家庭教育的思考，談一下我的觀感。

首先，這次我們參與了團(tuán)隊(duì)形式的護(hù)苗活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)由一位資深導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)，成員包括家長(zhǎng)、學(xué)校工作人員，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都有自己的角色。我們的任務(wù)就是為孩子們提供一個(gè)有愛、有溫馨氛圍的環(huán)境，在課余時(shí)間給予孩子們一些有益的指導(dǎo)和幫助。與其他團(tuán)隊(duì)成員合作，我們一起制定了教育計(jì)劃書，包括孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)安排等。在活動(dòng)中，我們不僅教授孩子學(xué)科知識(shí)，還重點(diǎn)教授了一些生活技能和社交技能。每天的課程安排非常緊湊，需要充足的準(zhǔn)備時(shí)間和精力投入。

此外，我們也向孩子們傳遞了一些重要的親情和家庭教育的理念。我們鼓勵(lì)孩子們與家人多溝通、多交流，架起一座互相理解、支持的橋梁。我們也強(qiáng)調(diào)了父母的作用，作為孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)師和榜樣，更要在言傳身教中注重教育的價(jià)值。

從護(hù)苗行動(dòng)中的所見所得，我深刻地感受到了家庭教育的價(jià)值。在孩子成長(zhǎng)的道路上，家庭教育是至關(guān)重要的，它是孩子走向成功的基礎(chǔ)，更是他們走出一條精彩人生的重要保證。在這里，我想強(qiáng)調(diào)家庭教育的三個(gè)方面：

第一，家長(zhǎng)是孩子教育的第一任老師。作為孩子成長(zhǎng)的啟蒙者，父母不僅提供生活和物質(zhì)上的支持，更要在道德、倫理和精神方面給予孩子合適的指導(dǎo)和引導(dǎo)。他們的言傳身教會(huì)直接影響孩子的發(fā)展方向和態(tài)度，教育的重要性不言而喻。

第二，家庭也是孩子社交能力的重要平臺(tái)。在家庭中，孩子與家長(zhǎng)、兄弟姐妹的相處經(jīng)歷不僅可以促進(jìn)親情關(guān)系的發(fā)展，更能增進(jìn)人際交往能力，從而培養(yǎng)出一個(gè)擁有健全性格和人格魅力的孩子。

第三，家長(zhǎng)要適度引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)方向。培養(yǎng)孩子的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)是必不可少的教育內(nèi)容之一。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要做到既要重視孩子的個(gè)性特征，又不能放松對(duì)孩子的監(jiān)督和引導(dǎo)。

總的來(lái)說(shuō)，此次參與護(hù)苗行動(dòng)活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到家庭教育的重要性和魅力。家長(zhǎng)的態(tài)度和行為模式對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，互信、包容和理解是家庭教育的基石，它能為孩子提供未來(lái)生活的方向和安全保障。我相信，在家長(zhǎng)們共同的努力下，我們能夠給予孩子最好的教育。

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇4

2月xx日上午，新蔡縣人民檢察院干警組成10個(gè)法治宣講小組，前往10所中學(xué)開展“護(hù)苗行動(dòng)”、創(chuàng)建平安校園暨“開學(xué)第一課”集中宣講活動(dòng)，對(duì)10000余名未成年學(xué)生進(jìn)行了法治教育。

活動(dòng)中，干警們?yōu)橥瑢W(xué)們發(fā)放《未成年人保護(hù)法》《安全知識(shí)手冊(cè)》，用講解故事的形式為同學(xué)們講解了什么是法律、增強(qiáng)法治觀念的重要性和如何加強(qiáng)自我保護(hù)，并結(jié)合近年來(lái)所辦未成年人案件，為學(xué)生們剖析了未成年人犯罪的危害、原因及預(yù)防措施，教育學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范意識(shí)，告誡學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)自覺抵制社會(huì)上不良誘惑。

此外，干警們結(jié)合校園欺凌案例，詳細(xì)地分析校園欺凌案件容易發(fā)生的地點(diǎn)、作案人的心理、手段等，教育學(xué)生思想上要樹立防范意識(shí)，要提高保護(hù)自己的能力，尤其是女同學(xué)的自我保護(hù)，受到傷害及時(shí)向老師和父母反映，要敢于用法律武器保護(hù)自己。

宣講活動(dòng)引起學(xué)生極大興趣，大家爭(zhēng)先恐后地回答干警提出的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，發(fā)言踴躍，不時(shí)引起陣陣掌聲。

今年，新蔡縣人民檢察院將持續(xù)開展法治進(jìn)校園活動(dòng)，推進(jìn)法治教育的常態(tài)”、全覆蓋，增強(qiáng)廣大青少年法治意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，為未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇5

近幾年，網(wǎng)絡(luò)事件頻發(fā)，如個(gè)人信息泄露，網(wǎng)絡(luò)詐騙，不良信息。我們青少年常與網(wǎng)絡(luò)“打交道”，也會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。教育局特地為我們編制了“護(hù)苗網(wǎng)絡(luò)安全課”。

護(hù)苗網(wǎng)絡(luò)安全課分為五集。

“保護(hù)個(gè)人隱私”。遇到金錢，利益等陷阱時(shí)，要告訴父母老師，警察，不輕易掉入陷阱。注意保護(hù)自己的個(gè)人信息，如姓名，家庭住址，家庭情況等等，防止信息泄露。

“遠(yuǎn)離不良信息”。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，青少年在面對(duì)不良信息時(shí)，應(yīng)該擦亮辨別善惡的雙眼，不要被不良信息迷惑。在遇到不良信息后，我們應(yīng)該及時(shí)舉報(bào)，做守法的小公民。

“防范網(wǎng)絡(luò)詐騙”。天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，不能因?yàn)檠矍暗恼T惑，而被騙去財(cái)物。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)充值或者網(wǎng)購(gòu)時(shí)，要選擇官方正確渠道。被騙后也要告訴父母，及時(shí)報(bào)警。

“拒絕網(wǎng)絡(luò)欺凌”。網(wǎng)絡(luò)不良言論危害至極，有可能毀掉一個(gè)人。我們應(yīng)該拒做鍵盤俠，營(yíng)造綠色上網(wǎng)環(huán)境。如果自己受到網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)攻擊，也要拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

“抵制盜版出版物”。非法出版物影響青少年的心智，我們應(yīng)該杜絕。

盜版出版物侵犯了作者的權(quán)益，我們應(yīng)該抵制。

做健康網(wǎng)民，從我做起!

家庭教育家長(zhǎng)觀后感3篇

看電影跟讀小說(shuō)差不多，是一種信息接收和體驗(yàn)的過(guò)程，與優(yōu)秀的作品共鳴，產(chǎn)生了很多不一樣的想法。?我們應(yīng)該努力加深對(duì)觀后感的理解，觀后感可以幫助我們梳理故事的情節(jié)，讓我們更好的了解影片本身，你是否對(duì)寫作品名觀后感感到毫無(wú)頭緒嗎？您可以在以下內(nèi)容中找到跟“家庭教育家長(zhǎng)觀后感”有關(guān)的資料，希望您能喜歡本文并多多參閱！

家庭教育家長(zhǎng)觀后感【篇1】

做好榜樣就是對(duì)孩子最好的教育

這期的教育視頻看完之后，作為家長(zhǎng)，我對(duì)如何在教育孩子過(guò)程中塑造榜樣的力量產(chǎn)生了深深的思考。我們都知道，孩子到這個(gè)世界上來(lái)之后，接觸最多的就是父母，父母什么樣，孩子就會(huì)模仿成什么樣，所以孩子是否優(yōu)秀，很大程度上取決于父母是否能夠發(fā)揮好榜樣的力量。要想發(fā)揮好榜樣的力量，我認(rèn)為父母應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、行動(dòng)上言傳身教。針對(duì)這個(gè)方面如何能夠做到言傳身教，相信每位家長(zhǎng)都有每位家長(zhǎng)的做法，都有針對(duì)不同孩子獨(dú)特的、行之有效的言教之法，我就不拓展開來(lái)講了。但是，我認(rèn)為父母如何提高自身例如自律、坦然、堅(jiān)毅等素質(zhì)和品質(zhì)，是孩子在將來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中，慢慢地才能從父母身上感受到的。這些品質(zhì)是我們做家長(zhǎng)的在日常教育孩子過(guò)程中，需要和孩子同步提高，共同深造的。

二、思想上平等相待。我們雖然自認(rèn)為比孩子懂更多的道理，比孩子經(jīng)歷過(guò)更多的世事，但我們絕不能認(rèn)為我們所認(rèn)識(shí)到的世界、看世界的角度一定是對(duì)的。我們應(yīng)該和孩子交朋友，教育孩子的同時(shí)，從孩子的角度看待世界，這樣一來(lái)可以給我們一個(gè)新的角度來(lái)理解和認(rèn)識(shí)世界；二來(lái)可以讓我們能夠更容易理解孩子日常生活中，產(chǎn)生一些特殊言語(yǔ)或行為方式的原因。填鴨式的教育，并不會(huì)把孩子變得比我們更強(qiáng)，只會(huì)讓我們培養(yǎng)的孩子以我們?yōu)樘旎ò濉?/p>

三、處事中端正觀念。在教育孩子的過(guò)程中，還有一個(gè)最重要，也是最不容易直接傳授給孩子的品質(zhì)，那就是我們作為父母，在陪伴孩子的日常生活中面對(duì)問(wèn)題，思考問(wèn)題的方式和做法。有些父母考慮問(wèn)題從面子出發(fā)、有些從個(gè)人利益出發(fā)、有些從整體利益出發(fā)，還有一些坦然接受與世無(wú)爭(zhēng)。其實(shí)無(wú)論哪種做法都不為錯(cuò)，但是我們想把孩子培養(yǎng)成什么樣，就要注意自身在處事的過(guò)程中是否會(huì)讓孩子跟著我們學(xué)習(xí)那種處事的觀念，否則就是學(xué)其表而未學(xué)其里。

家庭教育家長(zhǎng)觀后感【篇2】

我孩子也好學(xué)習(xí)，但是對(duì)于好多不懂的地方讓他主動(dòng)去找老師去問(wèn)，他也很難做到，性格不是太主動(dòng)太外向的，只是說(shuō)老師會(huì)講的。但如果他不明白老師說(shuō)的話，也就是說(shuō)，大霧依舊，他下次還是錯(cuò)了。我兒子的獨(dú)立性很強(qiáng)，從小學(xué)二年級(jí)開始就是一個(gè)人上學(xué)，去圖書館，去興趣班。

學(xué)習(xí)上他也還是自主性也還不錯(cuò)的，但和人交流能力卻差了點(diǎn)，不會(huì)主動(dòng)去問(wèn)老師錯(cuò)題目。我就耐心的去教導(dǎo)他，刻意的有主目的去改變他。讓他在多去參加一些比賽，如果是參加一些不要怎么交流說(shuō)話的活動(dòng)，他很樂(lè)意的，比如游泳，樂(lè)器，象棋什么的；但如果是單獨(dú)一個(gè)人上臺(tái)演講什么的，他就很不主動(dòng)了，我只有通過(guò)語(yǔ)言去激勵(lì)他，讓他去克服內(nèi)習(xí)的恐懼，結(jié)果是他也能做到，雖然不是很好，但能上臺(tái)能開口就是成功。

每個(gè)人的天賦都不一樣，短板也不一樣，只要認(rèn)清短板，努力工作，就能提高自己。就如書上鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng)的話，“你可以鍛煉一下自己嘛”，“拿出男子漢的勇氣來(lái)，闖過(guò)來(lái)”，就這樣，孩子也能主動(dòng)在班級(jí)里去竟聘班干部了，還當(dāng)上了課代表。

當(dāng)然，要想培養(yǎng)好孩子，表?yè)P(yáng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)是少不點(diǎn)的，不能處處打擊他，不能無(wú)限放大他的缺點(diǎn)和不足，想想自己小時(shí)候，也許做得還不好他好。但也要指出孩子的不足和努力方向，有些改變不是一朝一夕，但也要潛移默化，羅馬城不是一夜建成的，但不去施工永遠(yuǎn)也不會(huì)建成羅馬城。孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家庭的共同教育。希望在老師的指導(dǎo)下，見證孩子們的健康成長(zhǎng)。

在這里，我想說(shuō)，老師，謝謝！兒子，老爸永遠(yuǎn)愛你！

家庭教育家長(zhǎng)觀后感【篇3】

學(xué)生：梅藝華二（10）班

靜靜的讀完了《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》這本書，覺得非常實(shí)用。書中貼合當(dāng)前時(shí)代和孩子的年齡，以案例故事、智慧分享、現(xiàn)身說(shuō)法、拓展閱讀、親子作業(yè)及名人名言的形式展現(xiàn)和分析了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生的一些問(wèn)題，并針對(duì)解決這些問(wèn)題為我們家長(zhǎng)指引了正確的方向，為我們家長(zhǎng)教育孩子的方式和方法上點(diǎn)亮了一盞明燈。

古代遺傳下來(lái)的《三字經(jīng)》中記載著這樣一句話：“子不教，父之過(guò)”，從中可推敲出家庭教育的重要性和不可替代性。就像現(xiàn)在人們常提起的：

“家庭是孩子的第一所學(xué)校，而我們家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”。從孩子的呀呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，父母扮演著重要的角色。父母的行為和教育方式對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著潛移默化的影響。隨著孩子的成長(zhǎng)，家庭教育難免有點(diǎn)無(wú)能。我覺得今天的孩子比我們小時(shí)候更聰明，更任性，更叛逆。

正當(dāng)為孩子一些不良表現(xiàn)發(fā)愁時(shí)，學(xué)校班主任推薦我們閱讀了《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》一書，沒(méi)想到學(xué)校在教書育人的同時(shí)竟然還幫助家長(zhǎng)進(jìn)行自我教育，提高家長(zhǎng)的教育能力，讓孩子在學(xué)校接受教育的同時(shí)還有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，欣喜現(xiàn)在的孩子生長(zhǎng)在了好時(shí)代。

通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》后，使我感觸頗多，以下是我的一些見解和筆記：

1．家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子交朋友。這本書有三個(gè)好建議。一是花時(shí)間和孩子們玩游戲、聊天、消磨時(shí)間，讓孩子們經(jīng)常享受生活中的親情。二是要努力抵御應(yīng)試教育制度的危害，保護(hù)兒童天性和智力的健康成長(zhǎng)。

第三，注重培養(yǎng)孩子的人生智慧和獨(dú)立精神，不是為孩子們準(zhǔn)備一個(gè)現(xiàn)成的未來(lái)，而是讓孩子們?cè)谖磥?lái)為自己的幸福而奮斗，也要承受生活的艱辛。

2．家長(zhǎng)要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力。孩子是祖國(guó)的花朵，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，讓其融入到所有花朵之中才是真。

3．家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子的興趣愛好。自從我們的孩子上小學(xué)以來(lái)，我們讓他們體驗(yàn)了許多有趣的課程，如繪畫、聲樂(lè)、圍棋、跆拳道等等。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我的孩子放學(xué)回家時(shí)，他喜歡拿一張紙畫畫，或者拉我下棋或和他一起去

象棋是我教孩子的，圍棋是孩子教我的）除此就不愛做作業(yè)。這本書有三個(gè)步走值得學(xué)習(xí)：第一步是提前布置，告訴孩子什么時(shí)候做作業(yè)。

第二步是及時(shí)提醒。例如，在玩游戲之后，是做家庭作業(yè)的時(shí)候了。三是及時(shí)監(jiān)督。大多數(shù)情況下，一兩次提醒并不能完全改善孩子的行為習(xí)慣，所以家長(zhǎng)堅(jiān)持耐心、原則性的提醒非常重要。

4．家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在這方面，我們這個(gè)年齡的孩子真是無(wú)與倫比。當(dāng)我七歲的是候，我會(huì)做飯燒柴。難怪人們常說(shuō)，窮人家的孩子早當(dāng)家了?，F(xiàn)在生活富裕了，熱愛勞動(dòng)的光榮傳統(tǒng)不能喪失，孩子們必須繼承它。

我作為家庭里的大男子漢，由于是從事開發(fā)工業(yè)3.0工作的，經(jīng)常出差，所以也得讓孩子承擔(dān)小男子漢的責(zé)任。

5．家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的專注力。本書中深刻的講述了：從腦科學(xué)的角度來(lái)講，注意力渙散的階段，正是大腦自我調(diào)節(jié)、自行修復(fù)的階段，休息充分的大腦才會(huì)有更高的學(xué)***。

所以父母不必強(qiáng)求孩子去練“坐功”，引導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦更為重要。我覺得上述很有道理，常言道，早睡早起，精神百倍。精神好了，專注力自然就強(qiáng)了。

6．家長(zhǎng)需要洞察孩子的情緒。孩子們吵鬧的情緒通常表現(xiàn)在父母面前。傾聽、理解和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)為樂(lè)觀的精神是我們父母應(yīng)該做的。

7．關(guān)于孩子成績(jī)有“問(wèn)題”。在國(guó)外一些國(guó)家，小學(xué)基本上是玩的，主要是初中以后。既然我們不能像外國(guó)那樣玩，我們就不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求。

這本書中提到，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和老師的首要任務(wù)不是讓孩子學(xué)到多少知識(shí)，而是充分激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的好奇心，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感情和信心。

8．由于家庭原因影響孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。比如孩子留在爺爺奶奶身邊接受教育，除了爺爺奶奶過(guò)度溺愛外，還有隔代教育弊端，環(huán)境造就人，孩子還是由父母言傳身教，以身作則為好。

9．孩子成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)“慢”了下來(lái)。記得孩子以前吃飯都挺快的，從一年級(jí)下學(xué)期開始發(fā)現(xiàn)吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽了，超級(jí)慢，從本書中了解到，原來(lái)聰明的孩子是在和我們耗時(shí)間，避免做更多的課外作業(yè)，以后我們家長(zhǎng)也得讓孩子勞逸結(jié)合，鼓勵(lì)為主。

以上是我在《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》中的初淺理解，具體還需結(jié)合孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的一些問(wèn)題，與學(xué)校老師密切溝通，不斷學(xué)***高家長(zhǎng)的教育技能。始終相信環(huán)境造就人，蘇州自古建城多福祉，才子俊杰比比皆是，山水園林，美不勝收，被譽(yù)為人間天堂。在蘇州，一個(gè)美麗的家庭，孩子們會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

未來(lái)的未來(lái)觀后感怎么寫900字(集錦5篇)

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過(guò)作文吧！作文中文字的表達(dá)需要一個(gè)積累和內(nèi)化的作用。寫作文要從小事入手，并細(xì)致地描寫。有沒(méi)有哪些優(yōu)秀作文可以拿來(lái)作參考？以下是小編為大家整理的“未來(lái)的未來(lái)觀后感怎么寫900字(集錦5篇) ”,歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

未來(lái)的未來(lái)觀后感怎么寫 篇1

花了十幾天的時(shí)間，讀完了趙星的這本書。整本書不過(guò)兩百多頁(yè)，我卻花了這么長(zhǎng)的時(shí)間才看完。我承認(rèn)這段時(shí)間以來(lái)我特別浮躁，心沉不下來(lái)，老想東想西：一會(huì)兒想出國(guó)深造，一會(huì)兒又想考研，一會(huì)兒又想制定旅游計(jì)劃去旅游，一會(huì)兒又想考考英語(yǔ)相關(guān)的等級(jí)證明。想一出是一出，可最終我什么也沒(méi)干。前段時(shí)間剛考完教師證考試，備考的那段日子讓我想起了高考好像也是這樣的，考試結(jié)束后突然沒(méi)有了目標(biāo)，又突然可以放個(gè)幾個(gè)月的大假，有些不習(xí)慣?；蛟S是想借著此前的奮斗的猛勁兒繼續(xù)努力，但又聽聞?dòng)H友的建議，說(shuō)考研難，留學(xué)難，又是要找人，又要有扎實(shí)的功底，時(shí)間不夠用了，你還要找男友呢，等你奮斗完了畢業(yè)了你都三十了，還嫁不嫁得出去了？一下子聞風(fēng)喪膽，心浮氣躁，自然也就無(wú)法安下心來(lái)好好看書，便因此花費(fèi)了這么長(zhǎng)的時(shí)間。

后來(lái)我冷靜了下來(lái)，好好想了想自己到底要的是什么。雖然我到現(xiàn)在都還沒(méi)整明白，一整個(gè)階段都是在迷茫期度過(guò)的，但總算有點(diǎn)頭緒了。一方面，我希望能夠出人頭地，好找個(gè)眾人羨滟的金龜婿。一方面，又是想要提高自己升華自我，能夠好好創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。我雖不知道我自己最終要的到底是什么，但我知道我不想要什么。我不希望就這樣隨隨便便找個(gè)穩(wěn)定的教師工作，平平淡淡的度過(guò)一生。射手座永遠(yuǎn)是最能折騰的，我想把平凡的生活翻出花樣來(lái)。在我冷靜的這段時(shí)間，我想明白了無(wú)論是考研還是出國(guó)深造，這永遠(yuǎn)不是提升自己價(jià)值的唯一出路。在沒(méi)有艱苦奮斗，白白浪費(fèi)四年時(shí)光的大學(xué)生涯的情況下，想要考研或者出國(guó)，都是要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力財(cái)力的，人的青春有限，我已快要24歲了，再?zèng)]有時(shí)間讓我這樣折騰了。

書里說(shuō)，無(wú)論是生活還是職場(chǎng)，只要能有一個(gè)特長(zhǎng)，就能很好地生活著。這世界不是學(xué)好英文才能找到好工作，做好PPT也一樣有更加更強(qiáng)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)力；這世界不是學(xué)得越多越牛氣，會(huì)做辣椒醬也能成為國(guó)外美食雜志爭(zhēng)相報(bào)道的老干媽。

這段話讓我想起了我的初中。

我并不是個(gè)從小到大都聽話的孩子，小學(xué)時(shí)期我的成績(jī)就差得很，根本不足以進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，但強(qiáng)大的父母最后還是讓我進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)。但我的成績(jī)依舊很差。可是鬼使神差的，某一天我的班主任突然讓我?guī)兔ψ鯬PT。我有點(diǎn)驚恐，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有做過(guò)PPT。但回家后我還是特別認(rèn)真的研究了怎么做這個(gè)PPT。我有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，雖然我成績(jī)不好，但我學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，我學(xué)什么都特別快。因此我研究了不一會(huì)兒我就學(xué)會(huì)了做PPT，而且我還做得特別漂亮。第二天在班級(jí)里做展示的時(shí)候，我獲得了老師的嘉獎(jiǎng)。從此班里的PPT都被我承包了，還被打印出來(lái)申請(qǐng)去年段參賽。雖然最后遺憾的是參賽時(shí)間搞錯(cuò)了，我錯(cuò)過(guò)了這個(gè)比賽，心里很是自責(zé)，但班主任并沒(méi)有怪我，并且別班的班主任要求我們把這份PPT送他們幾張張貼在自己班級(jí)里。

而我現(xiàn)在才知道，我在初中就已經(jīng)學(xué)會(huì)做人家工作了都不一定能做好的PPT，是一件多么優(yōu)秀的事情。

未來(lái)的未來(lái)觀后感怎么寫 篇2

《未來(lái)世界的幸存者》讀后感800字：

最近抽空讀完了阮一峰的作品《未來(lái)世界的幸存者》。之所以會(huì)讀完這本書，一來(lái)是久仰阮一峰大名，尤其是對(duì)于跨專業(yè)的大牛，我都十分仰慕。二來(lái)是這本書主要是作者對(duì)于未來(lái)的思考，對(duì)于現(xiàn)階段的我來(lái)說(shuō)，需要這方面的思想指導(dǎo)。

官方的書籍介紹是這樣的：

本書為阮一峰博客文集，主要收錄的是作者對(duì)技術(shù)變革的影響的一些思考，希望能夠藉此書讓讀者意識(shí)到世界正在劇烈變化，洪水就在不遠(yuǎn)處，從而早早準(zhǔn)備出路。

本書適合所有樂(lè)于思考的讀者，讀完書后，其實(shí)心情是蠻復(fù)雜的，想說(shuō)幾點(diǎn)感想：

書內(nèi)容不多，都是作者阮一峰對(duì)于未來(lái)世界的一些觀點(diǎn)或者說(shuō)預(yù)測(cè)，文中也舉了很多實(shí)際的例子來(lái)論證觀點(diǎn)。不過(guò)這本書讀下來(lái)讓人感到十分悲觀，最直接的感受就是，在未來(lái)，我們的世界可能不再是如今這樣正常且快速的發(fā)展了，而是由于技術(shù)力的爆炸式發(fā)展，得到一個(gè)毀滅性的結(jié)果，毀滅地球甚至不需要進(jìn)行第三次世界大戰(zhàn)。

讀完書后，我看了很多書評(píng)，包括阮一峰博客下的留言，很多人覺得阮老師過(guò)于悲觀。其實(shí)我也抱有相同觀點(diǎn)，我認(rèn)為世界應(yīng)該不會(huì)像書中所說(shuō)的那么快就會(huì)毀滅，主要是我認(rèn)為每個(gè)國(guó)家都會(huì)對(duì)技術(shù)采取政治干預(yù)手段，比如德國(guó)貌似就出臺(tái)了法令限制某些行業(yè)中機(jī)器人替代人類的速度，因?yàn)楸仨毐ＷC人民所擁有的工作崗位數(shù)不會(huì)被機(jī)器所侵占，相信別的國(guó)家也會(huì)越來(lái)越意識(shí)到機(jī)器對(duì)于人類社會(huì)的入侵。

當(dāng)然，政治上的干預(yù)終歸是短時(shí)間的，在數(shù)百年的視角來(lái)看，技術(shù)的發(fā)展確確實(shí)實(shí)會(huì)帶來(lái)書中所說(shuō)的很多災(zāi)難。書中最后五章最讓我記憶深刻，也最推薦大家去閱讀：技術(shù)的邊界，熵：宇宙的終極規(guī)則，技術(shù)決定歷史，卡辛斯基的警告。

讀完整本書讓我不禁去思考，大家應(yīng)該去從事些什么工作，才能避免讓社會(huì)所淘汰。這個(gè)問(wèn)題，我估計(jì)會(huì)持續(xù)思考下去。

未來(lái)的未來(lái)觀后感怎么寫 篇3

晚霞映紅了大地，我漫步在望湖公園的小道上，回味著《未來(lái)的日常-人工智能AI》這本書，書中提及的一些未來(lái)可能發(fā)生的事，讓我的心久久不能平靜。

這本書是一本科普讀物，主要分為四個(gè)章節(jié)：第一章-人類的選擇，主要講述了人工智能是什么?第二章-人工智能說(shuō)明書，主要講述了如何使用人工智能?第三章-共同的未來(lái)，主要講述了人工智能可以應(yīng)用在哪些未來(lái)領(lǐng)域。第四章-狂想曲，主要探討了人類與人工智能的關(guān)系、技術(shù)的雙刃劍問(wèn)題。

其中，讓我印象最深刻的是第三章和第四章，充分了解到AI技術(shù)包括指紋識(shí)別、人臉識(shí)別、智能機(jī)器人等方面，它的應(yīng)用小到家用的掃地機(jī)器人，大到汽車的自動(dòng)駕駛還有機(jī)器生產(chǎn)勞動(dòng)以及舞臺(tái)表演等。說(shuō)到舞臺(tái)表演，不得不提xx年北京冬奧會(huì)的開幕式。當(dāng)時(shí)由500名小演員扮演的和平鴿進(jìn)入舞臺(tái)，伴隨著《雪花》的音樂(lè)聲奔跑。同時(shí)，他們的腳上盛開出一朵朵雪花。這個(gè)雪花特效給全世界電視前的觀眾帶來(lái)了極其賞心悅目的視覺沖擊，使我深刻感受到了AI技術(shù)的強(qiáng)大。

雖然，人工智能給我們的日常生活帶來(lái)了很多便捷，未來(lái)甚至還有可能應(yīng)用到微觀和太空世界，但我們?nèi)祟惒⒉荒芡晖耆匾蕾嚾斯ぶ悄?。因?yàn)閹缀跛械娜斯ぶ悄苎芯空叨颊J(rèn)為未來(lái)的機(jī)器終有一天擁有屬于自己的思想甚至生命，它很可能因?yàn)橐粋€(gè)程序漏洞將人類清理掉，甚至聯(lián)合其它具有自我意識(shí)的人工智能奮起反抗，并向人類宣戰(zhàn)所以，我們不能因?yàn)閼卸瓒鴮?duì)人工智能隨意放縱，只有和人工智能和諧相處，未來(lái)才會(huì)更加美好!我也要努力學(xué)習(xí)，立志成為一名人工智能研究者，為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量!

未來(lái)的未來(lái)觀后感怎么寫 篇4

期待已久的暑假終于到了。在這個(gè)驕陽(yáng)似火的季節(jié)里，待在家里吹著空調(diào)，吃著西瓜，閱讀一本好書無(wú)疑是一件讓人開心快樂(lè)的事情。爸爸知道我喜歡看書，便早早地為我買了幾冊(cè)適合我閱讀的書籍，這讓我非常高興。

輕輕捧起一本本嶄新的書籍，津津有味地感受著閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。一本名為《愿望的實(shí)現(xiàn)》深深地吸引著我。那是一部由印度著名作家泰戈?duì)杽?chuàng)作的經(jīng)典童話故事，書中描寫的是一位嚴(yán)厲的父親蘇巴和他非常淘氣的兒子蘇希之間發(fā)生的事情。蘇希是一個(gè)非常頑皮的孩子，他總是攪得街坊四鄰不得安寧。為此，父親蘇巴也不知道追著他跑了多少回，可瘦弱的父親患有風(fēng)濕病，哪里抓得到像小鹿一樣靈活的兒子。偶爾幾次蘇希被父親抓住，可沒(méi)少吃苦頭。蘇希不喜歡上學(xué)，只喜歡吃檸檬棒糖，爬樹掏鳥窩，到河塘里游泳，吃生杧果。他最大的愿望是成為像父親一樣無(wú)拘無(wú)束的大人，想怎么玩就怎么玩。父親蘇巴則感嘆自己小時(shí)候因?yàn)楦改傅哪鐞蹧](méi)有認(rèn)真讀書，沒(méi)能惜時(shí)如金，他多么渴望能重回童年，把握失去的時(shí)光啊!

碰巧，愿望仙子得知了他們的想法，在征得他們同意后滿足了父子的愿望?？墒虑榈陌l(fā)展并沒(méi)有像父子倆想象的那樣，蘇希變成父親后不再有爬樹和游泳的想法，因?yàn)樗辉傧裥∷墒笠粯屿`活，到水塘里游泳又擔(dān)心會(huì)著涼發(fā)燒。他滿嘴的牙齒掉光了，就連平時(shí)最愛的檸檬棒糖吃起來(lái)也沒(méi)有了滋味，只能靜靜地坐在走廊鋪好的席子上發(fā)呆。再來(lái)看看變成兒子的蘇巴，他不再想去學(xué)校了，還學(xué)著蘇希假裝肚子疼，可這種把戲哪能逃過(guò)蘇希的眼睛。不能和路邊的老人們打牌、聚會(huì)，不能抽香煙，現(xiàn)在的蘇巴甚至連飯都吃不飽了

種種跡象表明，事情的發(fā)展變得十分混亂，父子兩人都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。相反，身份的交換給他們帶來(lái)的只有各種痛苦和無(wú)奈。于是他們又懇求愿望仙子把他們變回了原來(lái)的模樣。

人生不可以重來(lái)，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有穿越。這個(gè)故事讓我懂得了很多道理，我們要學(xué)會(huì)把握眼前的美好時(shí)光，不能像故事中的蘇巴那樣，等到長(zhǎng)大以后才后悔小時(shí)候沒(méi)能努力讀書。我們今天擁有的一切是無(wú)數(shù)先輩用鮮血和汗水為我們創(chuàng)造的，無(wú)論是生活條件還是學(xué)習(xí)環(huán)境，都要比故事中的那個(gè)時(shí)代好上百倍，我們沒(méi)有理由辜負(fù)父母、老師對(duì)我們的期望。頑皮是少年的天性，怎樣成為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人是值得我們思考的問(wèn)題。合理的分配時(shí)間，端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)習(xí)效率，是我們需要學(xué)習(xí)和掌握的能力。多讀書，讀好書，為了明天更好的建設(shè)祖國(guó)，為了明天更加美好的生活，把握當(dāng)下，不負(fù)韶華。

每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)有各種各樣的愿望和夢(mèng)想，我們要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)實(shí)擁有的一切，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，伴隨著不斷的成長(zhǎng)，把一個(gè)個(gè)切合實(shí)際的小小愿望和夢(mèng)想串成一條條美麗的七彩項(xiàng)鏈，點(diǎn)亮心靈的夜空，指明前進(jìn)的方向，匯聚成我們未來(lái)的理想。讓我們?yōu)榱死硐攵W(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)吧!

未來(lái)的未來(lái)觀后感怎么寫 篇5

純潔的心靈

近期，我讀了《不要讓未來(lái)你，討厭現(xiàn)在的自己》這本書，我被梅丫那純潔的心靈為之動(dòng)容。

十四歲的何開放和梅丫是一對(duì)好朋友，可何開放的父親卻不止一次的傷害了梅丫。然而，梅丫醒后詢問(wèn)的第一件事不是為自己，而是險(xiǎn)些讓她丟了性命的大壞蛋---何玉石。

唉！梅丫，你讓我怎么說(shuō)你？你為什么要那么純潔啊？你為什么要那么善良??？你明明心里很清楚那個(gè)何玉石有過(guò)無(wú)數(shù)次傷害你的行為，而且這次就是害得你血流不止、昏迷不醒，更讓你墜入生與死交界線的邊緣啊！

梅丫雖然只是一個(gè)平凡的山村小女孩，可是她卻擁有最純潔的心，最美麗的心！當(dāng)她剛從死神手中撿回自己的一條命時(shí)，仍然在關(guān)心著他人的安危?？伤譃槭裁催@么想？為什么這么問(wèn)？那是因?yàn)樗J(rèn)為何玉石還沒(méi)有壞到骨子里去，因?yàn)樗龍?jiān)信何玉石還可以變成好人！

代士曉說(shuō)過(guò)：誰(shuí)的青春沒(méi)有刺？誰(shuí)的年少不輕狂？讓我們?cè)谶@黃金時(shí)代，用充滿激情的純潔心靈對(duì)待他人吧！

家庭教育講座觀后感

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“家庭教育講座觀后感”的演講讓我們思考了很多，到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢？就算時(shí)隔多年，再次觀看仍然充滿感動(dòng)。通過(guò)閱讀和寫作我們可以獲取知識(shí)和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

家庭教育講座觀后感(篇1)

最近，我有幸參加了一場(chǎng)線上家庭教育專題講座，這是一次極具教益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)家庭教育有了更加全面的了解，并且收獲了許多寶貴的教育理念和技巧。以下是我對(duì)這次講座的觀后感。

首先，講座中提到的“家庭教育”的概念給我留下了深刻的印象。在一開始，講師就明確指出，家庭教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子最重要的啟蒙老師。通過(guò)家庭教育，我們可以在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中塑造他們的性格，培養(yǎng)他們的興趣愛好，并培養(yǎng)他們良好的道德觀念和價(jià)值觀。這讓我意識(shí)到，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育同樣重要。

講座中介紹的家庭教育技巧也讓我受益匪淺。講師強(qiáng)調(diào)了與孩子的溝通和互動(dòng)的重要性。他指出，與孩子建立良好的溝通渠道，是實(shí)施有效家庭教育的關(guān)鍵。講座中提到的一種溝通技巧是“傾聽與分享”。我深深地理解到，傾聽并理解孩子的想法和感受，才能更好地與他們建立起信任和親近的關(guān)系。此外，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，也是促進(jìn)親子關(guān)系的有效方法。通過(guò)這些技巧，我相信我能夠更好地與我的孩子溝通，建立起一種親密而開放的家庭教育氛圍。

此外，講座還提到了如何面對(duì)挫折和困難，以及如何培養(yǎng)孩子的自信心和應(yīng)變能力。這些內(nèi)容讓我深受啟發(fā)。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，挫折和困難是難以避免的，但是如何正確面對(duì)這些挑戰(zhàn)卻是我們可以掌握的。通過(guò)培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，我們能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)困難，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。而自信心則是孩子在面對(duì)挫折時(shí)能夠堅(jiān)持前進(jìn)的重要支持。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)和贊美，讓他們相信自己的能力并勇敢面對(duì)一切困難。

在這次講座中，我還學(xué)到了如何正確表達(dá)我的愛和關(guān)心。講座中提到，不僅僅要在言語(yǔ)上表達(dá)愛，更重要的是在行動(dòng)上展示出來(lái)。通過(guò)關(guān)心孩子的日常生活，關(guān)注他們的需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們才能真正地讓孩子感受到我們的愛。講座深入淺出地給出了許多實(shí)際的建議和方法，我深信這些方法將幫助我成為更好的父母。

總的來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)線上家庭教育專題講座讓我受益匪淺。我對(duì)家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和理念。我深信，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我將能夠更好地教育我的孩子，培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)和良好的價(jià)值觀。我將努力實(shí)踐講座中的理念，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到家庭教育中。非常感謝這次講座的機(jī)會(huì)，也感謝講師們的辛勤努力！

家庭教育講座觀后感(篇2)

XX市舉辦了家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)，我非常有幸地參加了這次培訓(xùn)。這為期四天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題講座，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，讓我最難忘的是與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)?；厥姿奶靵?lái)的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記，積極參與討論，通過(guò)培訓(xùn)提高了我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，下面我添一談我在本次培訓(xùn)中的所得：

首先聆聽了山師大博士生導(dǎo)師王美芳教授的的精彩講座，其中多是涉及幼兒發(fā)展問(wèn)題，如內(nèi)化問(wèn)題、外化問(wèn)題、幼兒園適應(yīng)問(wèn)題、幼兒說(shuō)謊問(wèn)題等等。其中幼兒的`內(nèi)化問(wèn)題是指向于自身或內(nèi)部的問(wèn)題，表現(xiàn)為情感或認(rèn)知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問(wèn)題。具體表現(xiàn)：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人說(shuō)話，不能和別人一起活動(dòng)等。還有體訴，它是由于心理問(wèn)題而導(dǎo)致身體的癥狀，即無(wú)生理或醫(yī)學(xué)原因而出現(xiàn)的身體問(wèn)題。體訴出現(xiàn)的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評(píng)。王教授說(shuō)，這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點(diǎn)有很大關(guān)系，是與生俱來(lái)的，在出生時(shí)就有差距，是很難改變的，但有的問(wèn)題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的！外化問(wèn)題主要表現(xiàn)在幼兒的多動(dòng)與攻擊行為。其中王教授重點(diǎn)講解了多動(dòng)癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時(shí)王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應(yīng)問(wèn)題，分析了孩子不適應(yīng)的原因主要是因?yàn)槟吧沫h(huán)境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時(shí)，王教授還提出了解決的對(duì)策，非常富有指導(dǎo)作用。最后王教授講了幼兒的說(shuō)謊問(wèn)題。幼兒的說(shuō)謊與成人的說(shuō)謊不是一回事，是因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)還不能把想象中的事物和真實(shí)的事物清楚地區(qū)分開來(lái)，因而常常把想象當(dāng)做現(xiàn)實(shí)。教師和父母應(yīng)耐心的說(shuō)明情況，幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實(shí)。幼兒的說(shuō)謊，有時(shí)只是一種“托詞”，幼兒常常會(huì)用這種“托詞”對(duì)付成人的各種要求，以滿足自己的一時(shí)之需。在孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候，重點(diǎn)以行為訓(xùn)練法培養(yǎng)孩子良好的行為，其中王教授重點(diǎn)講解了正強(qiáng)化方法的使用。

其次濰坊學(xué)院曲振國(guó)教授的的報(bào)告，曲教授首先給我們講了家長(zhǎng)課堂的開設(shè)目的以及對(duì)教師的意義。曲教授認(rèn)為家長(zhǎng)課堂的開設(shè)對(duì)我們教師的成長(zhǎng)具有非常重要的意義主要表現(xiàn)在：他要求教師要具有以下知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1、本體性知識(shí)：專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)，我們往往過(guò)高的估計(jì)了這類知識(shí)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)具備了，還要樹立正確的觀念和心態(tài)。同時(shí)我們要認(rèn)清家長(zhǎng)課程開設(shè)的作用——促進(jìn)四個(gè)和諧：促進(jìn)親子和諧。促進(jìn)師生和諧幫助家長(zhǎng)就是幫助自己促進(jìn)家校和諧。

幫助家長(zhǎng)了解教育，從而理解學(xué)校、理解老師。促進(jìn)社會(huì)和諧有家庭和諧才會(huì)有社會(huì)和諧，我們對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與和諧發(fā)展都負(fù)有責(zé)任。曲教授說(shuō)家長(zhǎng)學(xué)校是基礎(chǔ)教育，是溝通家長(zhǎng)與學(xué)校的重要橋梁，是學(xué)校教育的重要延伸。在這里，教師要扮演多種角色：學(xué)習(xí)者：教師首先應(yīng)當(dāng)謙虛，在對(duì)待每一個(gè)孩子方面，每個(gè)家長(zhǎng)都是專家，至少比你更了解孩子。研究者：抱著研究者的心態(tài)，研究家長(zhǎng)，研究孩子，教師都是教育家，只要把研究付諸行動(dòng)。幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長(zhǎng)處理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情，包括家庭的事情。朋友：與家長(zhǎng)交朋友，才能更好的贏得家長(zhǎng)的信任。專家：最后才是某個(gè)方面的專家，我們不是全才，但我們?cè)敢庋芯?，我們更客觀。最后曲教授給我們講了該如何組織家長(zhǎng)課堂：第一步：課前準(zhǔn)備。第二步：課堂導(dǎo)入。第三步：觀看光盤。第四步：開始討論。第五步：總結(jié)。家長(zhǎng)學(xué)校的開課形式單一，曲教授為我們今后的開課指明了方向。

12月9日聽了中科院婚姻專家陳一筠教授《現(xiàn)代婚姻何處去及解讀青春密碼，疏導(dǎo)早戀情結(jié)>>的報(bào)告。陳教授首先給我們講了現(xiàn)代婚姻的演變趨勢(shì)，以及動(dòng)蕩的原因。重點(diǎn)講了經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)婚姻的影響：經(jīng)濟(jì)觀念的改變。居住環(huán)境的改變。人口環(huán)境的影響.人均壽命的延長(zhǎng)。陳教授著重給我們講解了該如何對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育及青春期教育的作用。有利于青春期身體健康、排解煩惱、激勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高自尊心。面對(duì)孩子的早戀問(wèn)題，家長(zhǎng)，老師要筑起三道防火墻：(1教師、家長(zhǎng)不贊成，反對(duì)，禁止“早戀”。講解避孕以及如何避孕的方法。講解三個(gè)月終止妊娠。青春期教育對(duì)我們來(lái)說(shuō)一直是個(gè)敏感的話題，陳教授為我們解放了思想，開拓了思路。

家庭教育講座觀后感(篇3)

為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)家庭和學(xué)校合作，共同幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓孩子學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目的。由著名家庭教育專家孫秀梅主講的《家庭教育的責(zé)任與未來(lái)》教育專題節(jié)目，主要內(nèi)容包括指導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理在教育孩子過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如家庭教育的責(zé)任有哪些;家長(zhǎng)在家庭教育中的角色定位;孩子希望父母的角色定位有哪些。

孫秀梅專家直播講座的內(nèi)容理論和案例相結(jié)合，非常接地氣，對(duì)家長(zhǎng)教育孩子方面很有幫助。

家庭教育，是教育的重要組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。孩子在放學(xué)后，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，對(duì)孩子一生起著重要作用。家庭教育影響著孩子的未來(lái)成長(zhǎng)，作為一名家長(zhǎng)應(yīng)該深深感受到家庭教育的重要性。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意義非凡。良好的家庭教育，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，是孩子成人成才的基礎(chǔ)，從當(dāng)下來(lái)說(shuō)，是提高孩子學(xué)習(xí)效率的重要保障。作為家長(zhǎng)，觀看了講座之后收獲頗豐，也讓我更有信心和孩子一起共同成長(zhǎng)并成為孩子成長(zhǎng)中的優(yōu)秀導(dǎo)師!

家庭教育講座觀后感(篇4)

通過(guò)這幾天聽?zhēng)孜粚＜业闹v座，我深深地感到，孩子的教育是一門永遠(yuǎn)無(wú)法完成的職業(yè)課程。而這門課程是需要全方位重視和成長(zhǎng)的。作為家長(zhǎng)，一所學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該對(duì)下一代的培養(yǎng)有責(zé)任感和重視。

作為孩子們的第一任老師，父母的言行對(duì)孩子們有著深遠(yuǎn)的影響。作為家長(zhǎng)，首先要樹立榜樣，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。在《親子共成長(zhǎng)》中的一位專家就這樣說(shuō)道：“不要做一個(gè)有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)”。

這句話值得我們深思。不是說(shuō)有了高學(xué)歷和好工作，你就一定是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該經(jīng)常學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)他們，如何教育他們，如何培養(yǎng)他們。因此家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。

所以我認(rèn)為環(huán)境是孩子成長(zhǎng)道路上最重要的因素，家庭教育中的環(huán)境因素簡(jiǎn)單地分為以下四個(gè)方面：語(yǔ)言環(huán)境；親子環(huán)境；人格發(fā)展環(huán)境；硬件環(huán)境。

語(yǔ)言環(huán)境：一位專家提出了一個(gè)每個(gè)家庭都有的問(wèn)題：當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，父母該怎么辦？

我們中國(guó)的父母有一個(gè)很大的通病就是責(zé)備和懲罰。而責(zé)備的話往往會(huì)傷害孩子的自尊，懲罰的內(nèi)容與孩子的錯(cuò)誤無(wú)關(guān)。比如經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：

“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了。

”這樣的話語(yǔ)是最傷害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。如果孩子經(jīng)常被這樣的話語(yǔ)評(píng)價(jià)所批評(píng)，他們就會(huì)沒(méi)有自信，總覺得自己做不好什么。所以說(shuō)話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。

當(dāng)我們面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤時(shí)，首先要記住，我們希望他們?cè)絹?lái)越好，所以我們不能親自攻擊他們。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？

你很傷心很難過(guò)對(duì)嗎？你覺得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生？，，讓孩子思考后提出解決方案，讓他意識(shí)到這樣的后果不好，只是讓他充分認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)的原因。

而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此，語(yǔ)言環(huán)境為兒童創(chuàng)造了良好的身心健康和積極的心理面貌。

親子環(huán)境：父母應(yīng)該有一顆共同的心。他們的態(tài)度如何，直接影響到孩子的生活？態(tài)度好的父母身邊會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的孩子；態(tài)度不好的父母身邊會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無(wú)論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事，考出了什么樣的糟糕成績(jī)，作為家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。

讓孩子在良好的親子環(huán)境中成長(zhǎng)?？傆幸惶欤⒆觽儠?huì)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)爭(zhēng)取回報(bào)，學(xué)會(huì)成為情商高的人才。

個(gè)性發(fā)展環(huán)境：作為父母，你不能把自己的孩子和別人的孩子作比較。不要讓虛榮心傷害你的孩子。不要讓補(bǔ)償取代你平常的心。給你的孩子勇氣和屬于他們的天空。在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該有獨(dú)立的空間，尊重兒童，給予他們一定的自由。

自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。與其給孩子留下金錢、住房、汽車等財(cái)富，還不如教會(huì)孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)在力量的發(fā)展，讓他們終身受益。

硬件環(huán)境：作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)信息、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時(shí)代，因?yàn)槲覀兊暮⒆映錾谛率兰o(jì)。作為新世紀(jì)的家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的硬件環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)掌握探索的手段和能力。我們還應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)體驗(yàn)社會(huì)、探索世界的良好環(huán)境。

作為一名家長(zhǎng)，我希望能為我的孩子創(chuàng)造上述的環(huán)境，讓他快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。不管他將來(lái)是事業(yè)上的成功者還是普通人，我只希望這是他選擇的人生道路，我會(huì)陪他成長(zhǎng)！

2016.6.5

家庭教育講座觀后感(篇5)

世間大多的事情都不簡(jiǎn)單。我曾聽過(guò)一句古話，“善無(wú)恒善，惡無(wú)恒惡”。友善和關(guān)懷是好事，只要你善待和關(guān)懷的人值得你這么做，寬恕他人能帶來(lái)滿足感，除非被寬恕的人不愿彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，對(duì)未來(lái)保持樂(lè)觀可以讓你精力充沛并感到快樂(lè)。

今天聽了黃老師的課，我感觸最深的便是感恩和信仰。母親曾說(shuō)，世間有1萬(wàn)個(gè)道理，必須懂得的就是感恩。感恩是我們能時(shí)常想起幫助過(guò)自己的人，感恩也是一生幸福的源泉。世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)的事物值得我們?nèi)ジ卸鳎卸鞲改笇?duì)我們的養(yǎng)育之恩，感恩教師對(duì)我們的辛勤付出，感恩為了守護(hù)大家的生命而轉(zhuǎn)身扎進(jìn)最危險(xiǎn)的一線的人民英雄。除了感恩，信仰也是我們生活在這世上不可缺少的。所謂信仰就是自我暗示，在潛意識(shí)里被宣布，或者反復(fù)之間所產(chǎn)生一種精神狀態(tài)。信仰是我們生活的目的.，通過(guò)信仰，我們也能清楚的認(rèn)知到自己的價(jià)值。人活著總得有個(gè)先定的信仰，不光是為了自己的衣食住行，還要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。信念是輝煌的，光照遍周圍也引導(dǎo)著人自身。我相信信仰是我們一切思想的先行官。積極心理學(xué)，提倡對(duì)個(gè)體或社會(huì)具有的問(wèn)題作出積極的解釋，并使個(gè)體或社會(huì)從中獲得積極的意義。上了黃老師的課，我認(rèn)識(shí)到面對(duì)問(wèn)題要從多方面探尋問(wèn)題產(chǎn)生的原因，問(wèn)題之所以會(huì)產(chǎn)生，肯定有它特定的原因，原因本身并不重要，重要的是我們要怎樣去看待它，以一種積極的態(tài)度去面對(duì)它。

家庭教育講座觀后感(篇6)

今天觀看了王琨老師關(guān)于孩子教育的視頻講座讓我受益匪淺，其中讓我感受最深的是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育同等重要；只是根據(jù)孩子在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境調(diào)整不同的教育方式。

視頻中王琨老師講到的榜樣力量我非常認(rèn)可，目前孩子的世界觀還未形成，社交還很單純，他所接觸的對(duì)象主要是家庭成員，老師及同學(xué)。其中父母是孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，所以父母的一言一行都被孩子所學(xué)習(xí)。另外爭(zhēng)取創(chuàng)造良好的.家庭學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)校氛圍相呼應(yīng)，不能讓孩子有錯(cuò)覺只有在學(xué)校才是學(xué)習(xí)的地方，讓他明白學(xué)習(xí)是長(zhǎng)久之事、隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)有時(shí)以超出自己能力范圍來(lái)引誘孩子學(xué)習(xí)或者勞動(dòng)，等孩子達(dá)到了家長(zhǎng)提的要求需要家長(zhǎng)兌現(xiàn)承諾的時(shí)候卻沒(méi)有能兌現(xiàn)承諾，孩子一次次的失望，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為這是正常現(xiàn)象，不用為自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)任，從而在社交中運(yùn)用。

引用王琨老師一句話“會(huì)愛才是愛，不會(huì)愛是傷害”，我相信給孩子安排好一切是所有家長(zhǎng)的無(wú)私，例如：今天穿什么衣服、灌水瓶、洗襪子等；其實(shí)是家長(zhǎng)剝奪了孩子自己的審美觀，動(dòng)手能力等；孩子一開始非常想自己做決定、動(dòng)手，但是家長(zhǎng)怕這、怕那；最終沒(méi)有給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，等有一天家長(zhǎng)煩了開始嘮叨了，孩子這也不行那也不行，孩子自尊心一天比一天強(qiáng)，每天聽到你負(fù)面批評(píng)漸漸地、漸漸地落寞了。

為了孩子能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，往后向王琨老師講的方法去做，給孩子營(yíng)造積極交流的環(huán)境、學(xué)習(xí)的氛圍，把孩子內(nèi)在的力量喚醒，發(fā)揮他自身的力量，相信他給他支持。

家庭教育觀后感(收藏10篇)

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，通過(guò)寫作文可以幫助我們對(duì)于身邊事物的觀察，我們腦海的寫作材料越充足，寫作速度就越快。優(yōu)秀的作文都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是由小編為你整理的《家庭教育觀后感(收藏10篇)》，希望對(duì)大家有所幫助。

家庭教育觀后感(篇1)

《不輸在家庭教育上》這本書及眾家之所長(zhǎng)，運(yùn)用詳實(shí)的事例、深入淺出的剖析;摘錄具有前瞻性、指導(dǎo)性的總結(jié)、警句給我們以振奮和警醒;內(nèi)容豐富、概括全面，從全視角為我們的家庭教育指明了方向。

俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自現(xiàn)。初讀，為內(nèi)容的豐富與多彩而愛不釋手。再讀，為書中觀點(diǎn)、建議的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義而自我審視。書籍是我們最忠實(shí)的朋友，聽了朋友的諄諄諍言，該行動(dòng)起來(lái)的是我們。

作為一名家長(zhǎng)，我們的責(zé)任和使命無(wú)從挑選，無(wú)從逃避，既然選擇了就要微笑著、享受著勇敢地?fù)?dān)起這份重?fù)?dān)。社會(huì)在不斷地進(jìn)步，我們?cè)跁r(shí)代的大潮中躑躅前行，家庭教育也越來(lái)越真切地提到了最為關(guān)鍵的位置。沒(méi)有一個(gè)人是主觀不想做好，而是客觀現(xiàn)實(shí)中太多的誤區(qū)。

作為一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我最深的感觸是，好家長(zhǎng)是做出來(lái)的，更是學(xué)出來(lái)的。從兒子上小學(xué)開始，雖然我刻意地學(xué)習(xí)了很多關(guān)于如何指導(dǎo)孩子的方法，可是實(shí)踐中能用上的，能正確使用的，能持之以恒的太少太少。為什么?當(dāng)然，我們得承認(rèn)的是，我們自身的成長(zhǎng)環(huán)境不同，我們的認(rèn)知能力不同，甚至是我們的閱歷也不同，我們看待問(wèn)題的角度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法都與書本上的有很大的差別。

那么， 我想我要做的是：在我自身現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)上，融會(huì)貫通，把這些先進(jìn)的理念 、 好的方法，融合到我和兒子真實(shí)的生活狀態(tài)中，既要遵循又要?jiǎng)?chuàng)新。

說(shuō)到“講道理”、論到“讀書”，我想我和更多的家長(zhǎng)一樣，非常認(rèn)真而努力，但不是說(shuō)我們努力了就可以了，我認(rèn)為這是一種“偽”努力、“偽”認(rèn)真，家庭教育的對(duì)象是孩子，我們更需要解決的是我們的“對(duì)象”是否接受、感知我們給予他們的這種教育。我想怎樣和孩子共同認(rèn)知，共同努力、共同進(jìn)步，則更為重要和關(guān)鍵。

這本書另一個(gè)特點(diǎn)“全” 。 所謂全，涵蓋非常廣，一遍一遍讀過(guò)來(lái)，往往是后脊梁冒冷汗，我之前的太多做法簡(jiǎn)直就是罪大惡極呀!

現(xiàn)在對(duì)孩子的影響要是扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)怎么辦?以前的錯(cuò)誤怎樣彌補(bǔ)與糾正?我改還來(lái)得及嗎?等等糾結(jié)。

人往往在糾結(jié)后感悟才最真切，這一段時(shí)間以來(lái)，我感覺自己的聲調(diào)低了，在掌控不了自己脾氣的時(shí)候，我選擇去侍弄花草，以至于我家里現(xiàn)在是花草為患。但欣喜的是，我感覺到了自己的改變，我也悄悄觀察兒子的變化，在我平靜了一個(gè)星期后，在我溫柔了一個(gè)禮拜后，他也不那么急躁了，有時(shí)還會(huì)和我認(rèn)真 地 說(shuō)上幾句“大人話”。例如：這周老公出差4天，每天早飯時(shí)，他依然在挑剔，但好在看在我盡心盡力的份上給了我及格的分?jǐn)?shù)。周四早上，我做的面條，可圈可點(diǎn)吧!(自認(rèn)為)，他吃著飯，忽然說(shuō)了一句“媽媽，您以后能對(duì)我和爸爸不那么講原則，行嗎?”聽后，我一愣，但又不知如何回答，只好說(shuō)：“能先吃飯嗎?這個(gè)問(wèn)題晚上討論?！彼麌@了口氣，繼續(xù)吃飯。諸如此類的語(yǔ)言集錦還非常多，我知道很多時(shí)候 ， 我選擇了逃避，但這終究不是辦法!

如何低下身來(lái)，何時(shí)低，怎樣低， 低多少?這可真得理論聯(lián)系實(shí)際，要講科學(xué)，要有技巧。 既要保有一顆童心還要給孩子能認(rèn)可的指導(dǎo)，真的挺難的。再難也要做，還要認(rèn)真做，開心做，摸索著、探究著，同時(shí)又興奮著、驕傲著、快樂(lè)著

家庭教育觀后感(篇2)

父母把孩子養(yǎng)育成人，是一件快樂(lè)的事，在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望。但教育孩子卻是一件苦惱的事情。父母費(fèi)盡了心血，孩子卻總不能如自己的理想。有的孩子越來(lái)越不愛學(xué)習(xí)。有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至對(duì)父母不滿。有的孩子把父母的教導(dǎo)視為羅嗦?，F(xiàn)在的孩子也不知怎么啦？難道是我們?cè)诩彝ソ逃铣霈F(xiàn)了問(wèn)題嗎？

培養(yǎng)一個(gè)好孩子不容易，家庭中的一切都是教育，而且在人的成長(zhǎng)中伴隨終生。

1、可用家人的觀念、行動(dòng)引領(lǐng)孩子知道什么是健康，怎樣保持健康，這個(gè)最重要，沒(méi)有健康，別的無(wú)從談起。

2、用謙和、善良的心去教育孩子，讓孩子心中有愛，這是全家永遠(yuǎn)保持和睦關(guān)系的動(dòng)力源泉。

3、把分析事物的正確心態(tài)告訴他，使它成為心胸豁達(dá)、志存高遠(yuǎn)、明辨是非、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、勇于面對(duì)困難、堅(jiān)毅的人。

4、用專心做事的態(tài)度影響他，使它成為做事細(xì)致、注意力集中，能恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己的勞動(dòng)、不淺嘗而止的人。

家庭教育不是一味的疼愛，更是約束，家庭教育不是一味的責(zé)罵，更是引領(lǐng)。家庭教育不是事后的消防隊(duì)，更是事前的防火墻。家庭教育少在孩子身上找缺點(diǎn)，多在自己身上找不足。不是事前沒(méi)考慮到，就是事后做的不夠好。捷徑從小多和孩子一起做事，娛樂(lè)，別把孩子的時(shí)間推給閑逛的孩子，交好朋友才能做好人。作為家長(zhǎng)，我們一定會(huì)努力配合老師的教育，為孩子的明天，未來(lái)創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。通過(guò)學(xué)習(xí)一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來(lái)吧。

家庭教育觀后感(篇3)

最近看了一本叫《年輕人不要輸在心態(tài)上心態(tài)》的書，讓我對(duì)目前的生活、工作、學(xué)習(xí)有了更加深刻的思考，這是一本很勵(lì)志的書。當(dāng)時(shí)它放在朋友書店的一個(gè)很不起眼的角落，碰巧心情不好，隨意游蕩在書屋內(nèi)，心里莫名的傷感，貌似在尋找內(nèi)心得以洗禮的良藥。它微微的冒出一角，讓我拿起。在暖暖的燈光下翻起了這本讓我心頭一震的書籍，并深深的喜歡上了它。

從工作至今也快一年了，有過(guò)歡笑、有過(guò)感動(dòng)、有過(guò)責(zé)罵、有過(guò)反思、有過(guò)奮勇拼搏的士氣，有過(guò)黯然傷神的心情，但是我現(xiàn)在還是我，沒(méi)有被一些人情冷暖給打敗，沒(méi)有被一些勾心斗角給嚇壞，沒(méi)有隨波逐流，依然堅(jiān)持自己最初的堅(jiān)持，有些東西對(duì)的就是對(duì)的，沒(méi)有為什么，哪怕全世界都說(shuō)它錯(cuò)了，我依然還想堅(jiān)持自己的想法，也會(huì)去堅(jiān)持。那么靠什么呢？之前一直沒(méi)明白，也找不到突破口去思考這些東西，也曾渴望一位所謂的“高人”指點(diǎn)，但是都沒(méi)有，自從看了這本書，讓我找到了答案，為什么會(huì)黯然傷神、莫名的憂傷，是因?yàn)閯e人嗎？是因?yàn)樽约翰粔虺墒靻幔窟€是因?yàn)檫@個(gè)世界都在和自己作對(duì)？答案都是否定的，一切源于心態(tài)，心態(tài)是一切事物發(fā)生的主宰者。

心態(tài)是一樣很奇妙的東西，它猶如一把雙刃劍，而揮劍的人不是別人就是自己。消極的心態(tài)往往會(huì)給大家?guī)?lái)負(fù)面的東西，相反的，積極的心態(tài)卻能給大家?guī)?lái)一些正能量的東西，就像一本書中寫道地球引力定律，想什么就來(lái)什么。假如你看到的都是無(wú)限的美好，就算是上帝的不公你也能看到它的對(duì)立面帶來(lái)的喜悅，那么你是一個(gè)擁有積極向上心態(tài)的人，你就會(huì)吸引很多好的事物，奇妙的事情就會(huì)在你身邊慢慢發(fā)生，幸福會(huì)悄悄降臨在你的身邊。假如你看到是世間無(wú)限的`丑陋，并不停地抱怨，不停地責(zé)罵，那么你就是具有一個(gè)消極心態(tài)的人，在你身邊發(fā)生的都會(huì)是不好的事情，并且你只會(huì)吸引一些不好的事物。

好心態(tài)就像普灑大地的陽(yáng)光，讓你的內(nèi)心充滿溫暖，好心態(tài)就像一顆魔力藥丸，讓你心中時(shí)刻充滿歡樂(lè)。幸福的感覺與物質(zhì)擁有程度沒(méi)有直接的關(guān)系，關(guān)鍵在于心態(tài)。有什么樣的態(tài)度決定了有什么樣的人生。一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量。心態(tài)是決定命運(yùn)真正的主人！

家庭教育觀后感(篇4)

家庭教育，這是整個(gè)民族的事業(yè)，是千家萬(wàn)戶的事業(yè)，同時(shí)又是一家一戶的事業(yè)。下面是由小編為大家精心整理的家庭教育讀書心得體會(huì)大全，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

家庭教育讀書心得體會(huì)篇1幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸。童年是一段不摻雜任何功利性因素的時(shí)光，是一段無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)所顧忌的時(shí)光，但對(duì)主人公阿遼沙而言，童年卻是一段彌漫著自私和仇恨的時(shí)光，他的童年是不幸的。早年喪父，本來(lái)就已經(jīng)很是不幸，寄居在外祖父家更是不幸中的不幸。初到外祖父家，阿遼沙就遭遇了家庭財(cái)產(chǎn)糾紛，舅舅們之間糾打著、咒罵著、呻吟著，家中彌漫著濃濃的仇恨氣息。不僅如此，外祖父總是用他那雙尖利的綠眼睛瞪著阿遼沙，監(jiān)視著阿遼沙的一舉一動(dòng)。幼年時(shí)的阿遼沙總會(huì)遭到外祖父的毒打，這將阿遼沙美好的童年撕成碎片。還有外祖父對(duì)外婆的毒打、對(duì)仆人們的重重壓迫。一切的一切，都讓阿遼沙年幼的、單純的心靈受到非人的折磨，小小的阿遼沙已經(jīng)看到了世界的黑暗，在他還沒(méi)有看到光明之前。他恐懼，于是，他對(duì)所有的傷害，不論是對(duì)別人的還是自己的，都有一種難以忍受的敏感。他孤獨(dú)，于是，他對(duì)所有的人都會(huì)有細(xì)致的關(guān)注，并且會(huì)添加上自己的想象，融入自己的情感。他壓抑，于是，他故意搞一些惡作劇，來(lái)尋求心靈上的放松。阿遼沙長(zhǎng)久的生活在黑暗的深淵里，仿佛被奪去了視覺聽覺觸覺，就像一個(gè)盲人和只剩半條命的人。他的快樂(lè)大概就是聽外婆講故事，在皎潔的月光下感受著外婆溫柔的撫摸。童年本應(yīng)該是如彩虹般絢麗，而阿遼沙的童年卻充斥著黑暗。這讓我們不得不去感慨當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗與墮落，而可憐的阿遼沙只能忍受著痛苦。愿阿遼沙在這樣艱難的環(huán)境下能夠越發(fā)的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)以后的所有不幸。讀了這本書，我想對(duì)阿遼沙說(shuō)：不要害怕影子，因?yàn)橛白拥呐赃吘褪枪饷?。家庭教育讀書心得體會(huì)篇2通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得人們的信任，擁有人們的愛戴，能夠體驗(yàn)人間真情。在教育教學(xué)中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。教師的快樂(lè)，來(lái)自讀書。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè)，終于讓他的“仁政”思想得以傳承，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說(shuō)》，而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè)，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，做學(xué)生的榜樣。也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒(méi)有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦！讀書是一種精神上的陶冶。家庭教育讀書心得體會(huì)篇3“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空……?！边@是《三國(guó)演義》的開篇詞。在這個(gè)暑假，我看了《三國(guó)演義》，深有感觸?！度龂?guó)演義》寫了黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三足鼎立、三國(guó)歸晉這五個(gè)部分。在其中涌現(xiàn)出了許多英雄人物，最讓我印象深刻的就是諸葛亮了。在書中，諸葛亮是智慧的化身。在《草船借箭》一章中，諸葛亮提前預(yù)算好了大霧，水流以及曹操、魯肅的性格，從而三天內(nèi)“造”了十萬(wàn)支箭，完成了都督周瑜的任務(wù)。要知道在那時(shí)，想要計(jì)算好大霧、長(zhǎng)江的水流和“人心”可不簡(jiǎn)單！諸葛亮早就猜透周瑜想害他的用心；委托忠厚老實(shí)的魯肅，得到了借箭的材料；通過(guò)觀察天象、大霧和長(zhǎng)江水流利“借”到東風(fēng)；最精妙的算計(jì)曹操的心思，要知道，曹操也是三國(guó)時(shí)期的軍事家，曾用幾萬(wàn)兵在官渡打敗了袁紹幾十萬(wàn)大軍呢！但是“聰明反被聰明誤”，諸葛亮正是利用了曹操生性多疑這個(gè)特點(diǎn)，綜合這些因素，諸葛亮才能成功“借”到了十萬(wàn)支箭，他是多么智慧的人??！但是他的聰明才智來(lái)自哪里？來(lái)源于他的好學(xué)。諸葛亮8歲以前父母雙亡，和弟弟一起在叔父家過(guò)日子。在失去雙親的日子里，諸葛亮十分好學(xué)，飽讀詩(shī)書，最終為劉備立下了汗馬功勞。智慧來(lái)自于后天的努力。在我們的生活中，也不乏這樣智慧之人?？锖饧抑胸毨?，看書無(wú)燈，于是他想了一個(gè)辦法————把墻打小孔，晚上借著鄰居家的燈光看書，最后成為了名人。范仲淹亦是如此，通過(guò)少年時(shí)期的勤奮努力獲得了不少成就，寫下了“先天下之憂而優(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！钡那Ч琶?。智慧，不是一個(gè)人天生擁有的，而是經(jīng)過(guò)后天不懈努力換來(lái)的。我們應(yīng)該像古代那些偉人一樣，多學(xué)習(xí)，勤思考，成為有學(xué)問(wèn)的人。家庭教育讀書心得體會(huì)篇4捧起這本厚厚的書，感覺沉甸甸的，有點(diǎn)畏懼，擔(dān)心自己是否有能力、有耐心將它讀完，但看到封面上蘇霍姆林斯基的那雙眼睛，我似乎看到了他那深邃的思想，這使我下定決心，即使強(qiáng)迫自己，也要把這本書讀完。打開帶有淡淡墨香的書頁(yè)，首先查看了一下目錄，看看蘇霍姆林斯基究竟給了我們哪些建議。剛看了幾個(gè)，我的注意力便被吸引了過(guò)來(lái)，《教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)》、《談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作》、《教給學(xué)生觀察》、《怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)》……這些不都是我們?cè)谄綍r(shí)的工作生活中遇到的問(wèn)題嗎？我們不常常為了解決這些問(wèn)題而煩惱嗎？看到這些目錄，激起了我看這本書的興趣，于是我迫不及待的開始了閱讀。令我感到意外的是，這本書并沒(méi)有高深難懂的教育理論，也沒(méi)有令人乏味的大道理，只有精辟的理論分析，只有真實(shí)生動(dòng)的教育教學(xué)事例，很多都是蘇霍姆林斯基和他身邊老師的教育教學(xué)中的實(shí)例。他通過(guò)一個(gè)個(gè)來(lái)自教學(xué)第一線的實(shí)際事例來(lái)剖析問(wèn)題，找出癥結(jié)，提出自己的見解和解決的方法，文字深入淺出，通俗易懂。很快，我便融入了書中。不到半個(gè)月，我便讀完了這本書，收獲很多，感觸頗深。我不得不佩服這位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他的思想，就像一盞明燈，照亮了我們迷茫的心；他的教育理念就像海中的航標(biāo)，指引著我們前進(jìn)的'方向。翻看著厚厚的學(xué)習(xí)筆記，回味著書中的話語(yǔ)，思考著以后如何改進(jìn)自己的工作，我覺得有兩方面需要注意，一是對(duì)學(xué)生，二是對(duì)教師。對(duì)學(xué)生而言，閱讀和學(xué)習(xí)興趣是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在；而對(duì)于教師，讀書和敬業(yè)精神是影響工作質(zhì)量的前提條件。家庭教育讀書心得體會(huì)篇5平時(shí)我非常喜歡讀書，因?yàn)?，我知道書籍就像一盞明燈，能照亮我前進(jìn)的道路；書籍就像沙漠里的清泉，能給“饑渴”的人帶來(lái)力量。前段時(shí)間，我讀了一本叫做《假如給我三天光明》的書，書中主人公的故事一直在我的腦海中浮現(xiàn)，讓我久久不能忘懷……《假如給我三天光明》這本書的作者海倫·凱勒是一位殘疾人，在她19個(gè)月大時(shí)，一場(chǎng)大病使她失去了視力和聽力，接著她又失去了語(yǔ)言表達(dá)的能力。從此，海倫的生活中便沒(méi)有了光明，沒(méi)有了聲音，沒(méi)有了語(yǔ)言。由于長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，所以海倫及其渴望光明。她夢(mèng)想著能獲得光明，哪怕只有短短的三天也好，她認(rèn)真地規(guī)劃著這三天里最想做的事情。第一天，把那些曾經(jīng)幫助過(guò)自己的朋友的容貌牢記在心；第二天，她希望在劇院度過(guò)，感受視覺所帶來(lái)的快樂(lè)；第三天，也就是最后一天，她希望能游覽城市，感受人們一天的生活。短短的三天，她是如此的珍惜，沒(méi)有浪費(fèi)任何一天。聽了海倫·凱勒的故事，再想想我們自己。和海倫相比，我們每一個(gè)人都可以說(shuō)是億萬(wàn)富豪，因?yàn)槲覀儞碛泻悷o(wú)法擁有的許多許多。海倫能像熱愛生命一樣珍惜她的每一天，而我們又是怎樣對(duì)待自己的每一天的呢？我們有沒(méi)有很好地利用每一天，珍惜每一分每一秒？有沒(méi)有讓我們擁有的這些財(cái)富發(fā)揮它的作用？海倫·凱勒的故事對(duì)我觸動(dòng)很深。在我今后的生活中，我要時(shí)時(shí)刻刻用海倫·凱勒的故事來(lái)提醒我、激勵(lì)我、珍惜我擁有的一切，讓自己努力學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)，為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，讓父母，讓家鄉(xiāng)為我而自豪。

家庭教育觀后感(篇5)

堪彌悟乳御烤罵蕾揭禽滿沂粘包撕審揚(yáng)游繩權(quán)氖釉猜斥基美田渴互芍臆馳夾泌猙

讀《不讓孩子輸在起跑線上》有感

撰寫人：

時(shí)間：《不輸在家庭教育起跑線上》

這段時(shí)間我讀了《不輸在家庭教育起跑線上》一書，談到中學(xué)生掐母的事件，既讓我感到震驚又讓我徹悟。文中的老師和阿凱的母親他們從沒(méi)為孩子想過(guò)，只想讓孩子服從大人的意愿，根本不考慮孩子的需求，更談不上尊重孩子。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的父母和孩子中哪一個(gè)沒(méi)有發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或爭(zhēng)吵。

只不過(guò)我們的孩子比我們更大度，沒(méi)有像文中的阿凱一樣讓我們下不來(lái)臺(tái)，所以我們得感謝我們的孩子，并要好好反思自己的行為。孩子一出生，他們的一切都在大人的控之之下。我們喂他們什么，他們吃什么。

我們只是覺得孩子們很可愛。慢慢地，不管怎樣，我們都想為他們做決定。以至于他們長(zhǎng)大了，有了自己獨(dú)立的思想，我們卻并沒(méi)有感覺到，不知不覺中忽視了孩子的薦在，忽視了孩子的感受。

自從學(xué)習(xí)家庭教育以來(lái)，我經(jīng)常關(guān)注老師和孩子家長(zhǎng)之間的對(duì)話，經(jīng)常感觸良多。如果我們孩子的家長(zhǎng)、老師都意識(shí)到自己的問(wèn)題，我們的孩子會(huì)怎么樣，還會(huì)這么難管教、難理解甚至是這么的害怕老師和家長(zhǎng)嗎？孩子的問(wèn)題，根在家長(zhǎng)身上。

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我給孩子上課時(shí)更多的能冷靜下來(lái)去看孩子，突然發(fā)現(xiàn)孩子們所提出來(lái)的問(wèn)題都是事出有因，而孩子們也不是很搗蛋了，變的很可愛。他們更喜歡上我的課了，也更喜歡跟我聊天了，學(xué)習(xí)讓我更深刻的明白理解和尊重他們，蹲下身子和孩子們一起玩耍，用愛的目光注視著她們，用我們溫柔的手去摸摸孩子的臉蛋……這樣我們的孩子會(huì)和我們走的更近。我們要教他們的不僅是書本上的知識(shí)，還有如何學(xué)會(huì)用愛來(lái)溝通和教育孩子。

讀完全書，我終于明白任何一個(gè)家長(zhǎng)都不能把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)，不在人前批評(píng)孩子，應(yīng)該尊重他們成長(zhǎng)中的需要，給他們發(fā)展自己興趣的權(quán)利，使孩子的生活輕松、愉快，才更有利于他們的成長(zhǎng)?？磥?lái)，要想成為一個(gè)好家長(zhǎng)，你真得必須不斷學(xué)習(xí)和孩子一起成長(zhǎng)。

從孩子上幼兒園到上小學(xué)，作為家長(zhǎng)其實(shí)沒(méi)有刻意在教育孩子上面學(xué)習(xí)過(guò)什么，讀完這本書之后，作為我們這些年輕的家長(zhǎng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門課程。以前總覺得孩子長(zhǎng)大一些就好了，現(xiàn)在才覺得“萬(wàn)里長(zhǎng)征”才開始。讓我們談?wù)勯喿x本書后在教育孩子方面的一些經(jīng)驗(yàn)。

1、注重發(fā)揮家庭的教育功能

教育孩子的責(zé)任應(yīng)該由父母雙方分擔(dān)。任何人都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有家長(zhǎng)分擔(dān)教育責(zé)任，對(duì)孩子的教育產(chǎn)生和諧互補(bǔ)的影響，才能充分發(fā)揮家庭的教育功能。

2、相互溝通

教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

我沒(méi)有刻意培養(yǎng)孩子，但必要的照顧和教育也沒(méi)有遺漏。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見得！

孩子生下來(lái)就天真無(wú)邪，高興的事愛聽，不高興的事會(huì)引起反感，甚至對(duì)你有隔閡，使人無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為，如果我的孩子喜歡我，親近我，甚至崇拜我，這是走向成功的第一步。

接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。此外，孩子和父母相處好后，自然要問(wèn)很多問(wèn)題讓父母回答。

凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也就開始潛伏了。

3、加強(qiáng)老師的溝通和聯(lián)系

主動(dòng)向老師介紹孩子們的情況。比如，我們剛開學(xué)的時(shí)候，就向班主任表明孩子們膽小、誠(chéng)實(shí)，并請(qǐng)老師照顧他們。之后，往往要向老師了解情況，對(duì)孩子進(jìn)展不大的情況向老師匯報(bào)，以便及時(shí)與老師溝通。

衡量一個(gè)教師的能力，不僅是她的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是她如何教育孩子做人，如何與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通。孩子能否順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師是關(guān)鍵。

四。重視與孩子的日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)

我們非常注重與孩子的溝通，讓她說(shuō)出其他孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，以及我們有哪些不足需要改進(jìn)。例如，我們的女兒容易粗心大意。我們就設(shè)計(jì)一些“作業(yè)”，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。

經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，這方面的錯(cuò)誤大大減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。

家里有一個(gè)健康聰明的孩子是全家人的愿望?？稍谛脑笣M足的同時(shí)，心病又來(lái)了，家有寶寶的父母現(xiàn)在開始崇尚這樣一句話“不能讓孩子輸在起跑線上”。于是在爸爸媽媽的呵護(hù)下小小的寶寶為了保險(xiǎn)就開始上早教啟蒙班、興趣班、找最好的幼兒園，生怕讓孩子“輸?shù)钠鹋芫€上”。

其實(shí)，這是父母的責(zé)任感、虛榮心、攀比和父母自己定下的起跑線。其結(jié)果是現(xiàn)在培養(yǎng)孩子真難啊。其實(shí)正確的教育方法才是最重要的，如果教育不當(dāng)，即使稟賦在高的孩子也會(huì)被扼殺，任何極度過(guò)分的催逼都能給孩子留下終生的創(chuàng)傷。

其不知最好的早期教育是家庭教育，上帝賦給孩子的是潛能，開發(fā)出來(lái)的是智慧，天才完全是教育的結(jié)果，天才的失敗源于極度的催逼、和不當(dāng)?shù)慕逃?/p>

我們真的會(huì)輸在起跑線上了嗎？如果爸爸媽媽為著“起跑線”從幼兒園就開始你爭(zhēng)我奪，對(duì)寶寶的 “后勁”卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)和信心，不認(rèn)真去了解孩子。要我說(shuō)與其給自己添煩惱，給寶寶添壓力，到不如把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，寶寶漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中處處是契機(jī)。

潛力開發(fā)越早越好，但不是我前面說(shuō)的極端和不恰當(dāng)。

我們要小心弄巧成拙，引虎歸虎，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育。早學(xué)習(xí)就真的好嗎？我有一種感覺，一個(gè)很小的寶寶能背誦幾十首詩(shī)，幾百個(gè)成語(yǔ)，不停地說(shuō)英語(yǔ)，真是令人羨慕。

結(jié)果，有人問(wèn)他中午鋤地是什么意思？不知道。畫虎成貓比喻什么？

不知道。英語(yǔ)說(shuō)的雖然滔滔不絕，但發(fā)音并不準(zhǔn)確，口齒也不是很清楚，“流利”地說(shuō)著并不地道的英語(yǔ)，我實(shí)在是羨慕不起來(lái)。小孩子初學(xué)外語(yǔ)，打基礎(chǔ)時(shí)的發(fā)音最重要，否則一旦定型以后就很難糾正了，到不如還是一張白紙留給孩子，等進(jìn)了學(xué)校再說(shuō)。

后來(lái)居上更可貴，從寶寶上幼兒園就開始爭(zhēng)奪，上那些最好的，就以為是進(jìn)了保險(xiǎn)箱。但一旦上了小學(xué)，學(xué)過(guò)東習(xí)的寶寶可能會(huì)不耐煩，找工作。相反，沒(méi)有學(xué)過(guò)的寶寶卻很興奮，充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以雖然一開始的時(shí)候?qū)殞殨?huì)面對(duì)大量新知識(shí)似乎有些吃力，但這時(shí)如果爸爸媽媽能夠加以幫助和鼓勵(lì)，不久后他們便適應(yīng)了新環(huán)境，開始如魚得水了，會(huì)學(xué)得很輕松，成績(jī)也絕不比那些名牌幼兒園出來(lái)的差。

總之，教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要耐心、毅力和科學(xué)的方法。

家庭教育觀后感(篇6)

今天在龍巖市教育科學(xué)研究院主辦的公開課上，我們陪同孩子一起學(xué)習(xí)了《家長(zhǎng)要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任》，對(duì)兒童多參加家庭教育重要性有更全面認(rèn)識(shí)。父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

3、孩子也是自己的老師，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該多學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多去發(fā)現(xiàn)孩子“可愛的缺點(diǎn)”，積極陽(yáng)光，不保守，無(wú)止境的好學(xué)，對(duì)人的坦率真誠(chéng)等等一系列的優(yōu)點(diǎn)。我們作為家長(zhǎng)要充分給與這些優(yōu)點(diǎn)的肯定，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)。

4、尊重老師是關(guān)鍵，我們要和孩子不斷地傳達(dá)尊師重道的思想，園丁的關(guān)愛是無(wú)私的，這樣孩子以后出社會(huì)了會(huì)多一份的博愛，對(duì)社會(huì)多一份的責(zé)任。

今后我和我的愛人及家人全力配合學(xué)校做好家庭教育，使之成為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用之人，此上謹(jǐn)代表個(gè)人心得，僅此拙見。

家庭教育觀后感(篇7)

1906年，在羅馬的圣洛倫佐區(qū)，世界上第一個(gè)“兒童之家”出現(xiàn)了。兒童之家和兒童之家學(xué)生的奇跡成為意大利教育的焦點(diǎn)。從此，蒙臺(tái)梭利成為世界教育界最耀眼的新星。她獨(dú)立自主的教育理念和方法猶如旋風(fēng)，讓當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ髡吆图议L(zhǎng)深深著迷。

即使在一個(gè)多世紀(jì)后的今天，在早期教育中，人們?nèi)匀粡拿膳_(tái)梭利那里獲得豐富而有益的營(yíng)養(yǎng)。在我看來(lái)，這一切都源于蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒教育中最基本問(wèn)題的獨(dú)特理解。比如她認(rèn)為對(duì)兒童的教育，應(yīng)該以兒童為中心，反對(duì)以成人為本位，她視兒童為和成人一樣的獨(dú)特個(gè)體，尊重兒童的獨(dú)立性；她提倡“不教的教育”，呼吁教師或家長(zhǎng)應(yīng)該放棄填鴨式的教育，因?yàn)楹⒆幼约簳?huì)在自我塑造中完成自我構(gòu)建；她認(rèn)為0至6歲的孩子具有特殊的敏感期，這時(shí)只需要順應(yīng)孩子的敏感期進(jìn)行教育，就可以受到最大的教育效果；她還主張，在教育孩子的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)只需要扮演觀察者的角色，尊重孩子的內(nèi)在需求，時(shí)時(shí)準(zhǔn)備為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境就夠了，每個(gè)孩子都有一顆“有吸收力的心靈”，孩子會(huì)自己適時(shí)、適性的成長(zhǎng)，等等。

我始終認(rèn)為，教育的奇跡，并不僅僅只有教育專家能夠創(chuàng)造，每個(gè)孩子都是可造之材，每一位父母及老師都可以創(chuàng)造這樣的奇跡。此時(shí)我不禁還是回顧自己所知道的各種教育觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)雖各有所長(zhǎng)，各有自身的合理性，去不約而同追求被教育者能夠?qū)W所成。在某種程度上，帶有功利性色彩，這與教育的最終目的“使人成為人”有出入，至少是有了偏差。

如洋思教育方式，講究以板塊式教學(xué)方法培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力、思維能力、組織合作能力等，無(wú)形中在孩子的頭腦中樹立一種分秒必爭(zhēng)，為結(jié)果是重的觀念，于是學(xué)生頭腦中的過(guò)程觀念和體驗(yàn)觀念便會(huì)淡化很多，這與人的本質(zhì)是相背離的，因?yàn)樯镞M(jìn)化論中對(duì)人的定義離不開“過(guò)程”和“體驗(yàn)”這兩個(gè)概念的。再如情感教育方式，講究教育要將孩子放入特定的情境中讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、感受、改變、規(guī)范自己的言行和思維，這種看似將教育蘊(yùn)含在無(wú)形的情境語(yǔ)言中的教育方式，帶有明顯的成人思維特點(diǎn)，無(wú)視兒童的主體地位……如此看來(lái)，蒙臺(tái)梭利早教思想觀點(diǎn)中最令我有感觸的兩點(diǎn)剛好是對(duì)上述兩種教育觀念的撥正，具體如下：

首先，對(duì)學(xué)生的教育要從環(huán)境入手。家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境都要盡量改善，這樣才能吸引孩子們思考成人所期待的方向轉(zhuǎn)變。這種方式摒棄了家長(zhǎng)和老師的各種說(shuō)教，不知不覺地使孩子的教育變得細(xì)致?！皟和摇钡沫h(huán)境布置、生活用具的設(shè)計(jì)、學(xué)具的擺放、生活起居的規(guī)定無(wú)一例外地著眼于兒童自我教育，孩子的成長(zhǎng)真的呈現(xiàn)為一種不由自主的狀態(tài)。

其次，教師和家長(zhǎng)在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的角色不再是傳道者和調(diào)節(jié)者，而是忠實(shí)的觀察者、研究者和引導(dǎo)者。這個(gè)想法讓我開明起來(lái)，解決了一直困擾我和很多老師的學(xué)生教育問(wèn)題。樹立上述觀點(diǎn)后，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與孩子之間就不再是對(duì)立甚至是敵對(duì)的狀態(tài)了，教育方式變得春雨潤(rùn)物般無(wú)聲無(wú)息而又卓有成效。

同時(shí)，一段時(shí)間后，老師和家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)對(duì)孩子心理的細(xì)致觀察和更深層次的理解，成為孩子們的知己。

總之，蒙臺(tái)梭利的早期教育方法給了我新的啟發(fā)和學(xué)生教育的新思路。我會(huì)把我的想法和我想做的事情放進(jìn)世紀(jì)的工作中去檢驗(yàn)，以便給學(xué)生的生活帶來(lái)不同的體驗(yàn)和感受。

家庭教育觀后感(篇8)

在仔細(xì)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書后，發(fā)現(xiàn)它確實(shí)是一本操作性、指導(dǎo)性、實(shí)用性和專業(yè)性于一身的好書。翻開這本書，首先看到的是一個(gè)個(gè)的小標(biāo)題，讓我們覺得一目了然，不由得產(chǎn)生一些共鳴。還有書中有許多的小故事更是很吸引人，把家庭教育理念都以真實(shí)的實(shí)例展現(xiàn)給我們，讓我們更好地理解教育理念的運(yùn)用和操作。

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始關(guān)注家庭教育。書中有一篇可怕的“比較”很吸引我，文章中指出了三種可怕的“比較”后會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。首先第一個(gè)指出了比較造就喜歡“攀比”的孩子，有兩個(gè)孩子的媽媽在路上相遇，開始“比較”起來(lái)，結(jié)果到了幼兒園里，這兩個(gè)孩子也開始“比較”起來(lái)，這樣的現(xiàn)象我們?cè)谄綍r(shí)與孩子相處的過(guò)程中是不難發(fā)現(xiàn)的，孩子之間會(huì)說(shuō)：“我的裙子很貴的，我媽媽買的?！绷硪粋€(gè)孩子會(huì)說(shuō)：“我家里有一條比你的還要漂亮?！?/p>

其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子之間的比較感到無(wú)奈和不解，他們?cè)趺匆蚕氩煌ǎ@么一丁點(diǎn)的孩子竟然也學(xué)會(huì)比吃、比穿、比誰(shuí)家房子裝修的好，其實(shí)家長(zhǎng)不知，孩子就是家長(zhǎng)的影子，媽媽之間在“比較”，孩子當(dāng)然很快地就學(xué)會(huì)了，他們的一言一行往往都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。還有這樣一個(gè)實(shí)例說(shuō)一個(gè)孩子一直喜歡看電視，媽媽就說(shuō)：“你就知道看電視，你看妹妹多聽話，一回來(lái)就練習(xí)彈琴……”當(dāng)這個(gè)孩子一聽媽媽這樣說(shuō)，立刻就不高興起來(lái)，就想難道自己就真的是一無(wú)是處嗎？媽媽的話讓他很傷心。

其實(shí)在生活中，會(huì)出現(xiàn)很多這樣的情況，家長(zhǎng)喜歡在別人面前“數(shù)落”自己的孩子，久而久之，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生“處處不如人”的想法，這一點(diǎn)其實(shí)作為老師也是值得深思的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，我們要找出原因，不能橫沖直撞地去責(zé)怪他，更不能說(shuō)一些與他人比較的話，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚谋容^重，孩子的自信就會(huì)不知不覺地被逐步削弱，長(zhǎng)此下去甚至?xí)员┳詶?。最后一種負(fù)面影響是比較會(huì)造成孩子精神上的壓力，其實(shí)愛比較的家長(zhǎng)總希望自己的孩子比別人的孩子強(qiáng)，當(dāng)孩子不如人意時(shí)，他們往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的失望情緒，反過(guò)來(lái)想，有的孩子為了能夠得到爸爸媽媽的認(rèn)同，他們也總是希望自己在某些方面比別的孩子更好，一旦別的孩子超過(guò)自己是，也會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力。

縱觀《不輸在家庭教育上》，有很多的方式可以學(xué)習(xí)，在與孩子溝通方面，我們知道應(yīng)多站在孩子的角度要思考問(wèn)題，尊重孩子的獨(dú)特性，放棄比較。每個(gè)孩子都有自己的特質(zhì)和個(gè)性，所以每個(gè)孩子都應(yīng)該在自己的基礎(chǔ)上去發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只有這樣，我們的孩子才不會(huì)輸在家庭教育上，我們的孩子才會(huì)更加健康、樂(lè)觀、向上。

好父母、好老師都是學(xué)出來(lái)的，我相信在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)。

讀了《不要輸在家庭教育上》這本書，我充分了解家庭教育的重要性和特殊性,并了解到父母教育孩子的缺點(diǎn)。

父母作為孩子的第一位老師,在兒童健康成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。

雖然我們?cè)诩依飳?duì)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣，但讀完這本書，我仍然覺得自己還有很多事情要做不到。

首先，我認(rèn)為我們應(yīng)該尊重我們的孩子，讓他們也學(xué)會(huì)尊重別人。

作為父母，一般對(duì)孩子的教育就是要服從父母，這樣才是好孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)。但是讀了這本書，我現(xiàn)在改變了主意。

我認(rèn)為，雖然孩子還未成年，但他也是一個(gè)獨(dú)立、有思想的人，需要被尊重和理解。所以現(xiàn)在當(dāng)孩子在家里發(fā)生了什么事，要征求孩子的意見，有時(shí)他可以向我們表達(dá)他的意見，有時(shí)我們需要給他一些指導(dǎo)。這樣，他的果斷和自信才可以逐漸增長(zhǎng)。

其次，我們應(yīng)該平靜地對(duì)待我們的孩子。有時(shí)，當(dāng)我們要求他做某事或解釋作業(yè)時(shí)，如果他不愿意或不理解，我們會(huì)不耐煩，導(dǎo)致他哭或不愿意做我們要求。

在這種情況下，我們要冷靜地向他解釋事情，讓他意識(shí)到做這些事情的必要性，平靜的交談，可以使孩子放松下來(lái)你，這樣就可以和孩子們進(jìn)行更多的溝通。

以前，我們不讓孩子做事情，即使孩子想做，我們也不希望他干預(yù)，因?yàn)楹ε伦屖虑樽兊酶恪?/p>

但隨著孩子一天天長(zhǎng)大,我們認(rèn)為做事可以鍛煉動(dòng)手和自理能力,比如在吃飯時(shí),我們希望他準(zhǔn)備好飯碗和筷子,晚飯后,我們讓他清理盤子,在假期,他還主動(dòng)洗碗,我們同意了,他洗完后,我們還稱贊他。

從那時(shí)起，當(dāng)他主動(dòng)提出幫我們做家務(wù)時(shí)，我們一般沒(méi)有拒絕他。通過(guò)這些事情，我認(rèn)為啟發(fā)了孩子更多的實(shí)踐，更多的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子做事有序性，不丟失家庭教育的責(zé)任感。

通過(guò)閱讀這本書，我也意識(shí)到家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)環(huán)境，學(xué)校教育對(duì)每個(gè)人都是一樣的，那么如何讓孩子比別人更好呢?有必要從加強(qiáng)家庭教育入手，因?yàn)榧彝キh(huán)境影響著孩子的方方面面。

家庭教育觀后感(篇9)

諸暨小學(xué)科學(xué)成長(zhǎng)小組的閱讀體會(huì)

擁有這本書來(lái)自一個(gè)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)能力和閱讀能力發(fā)展的講座。講座的老師很有水平，聽了感覺茅塞頓開。很久以前就有這樣一個(gè)概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是非常重要的，這樣他們就可以輕松有效地學(xué)習(xí)。

擁有閱讀的能力，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展很重要，孩子會(huì)自我學(xué)習(xí)了。我們教育的一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是希望孩子們能夠?qū)W會(huì)自學(xué)，最終發(fā)展成為自主學(xué)習(xí)。

在講座之后，我拿到這本書，接下來(lái)的閱讀，是連續(xù)的，里面的很多內(nèi)容都讓我受益匪淺，很多的方法和案例，都可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。整本書共分九個(gè)章節(jié)，道理都講得很透徹，從根本的理念上改變了自己許多錯(cuò)誤的觀念，所以我認(rèn)為這是一本好書，值得一看。下面就自己感觸較深的幾個(gè)方面談一談自己的一些粗淺的看法。

關(guān)于“疼痛的學(xué)習(xí)” 的問(wèn)題

“今天的孩子，需要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。不要讓孩子們?cè)谕纯嗟膶W(xué)習(xí)中浪費(fèi)時(shí)間。培養(yǎng)孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)?！?/p>

思考：我是一名老師，從書本上看，大多數(shù)孩子不喜歡輔導(dǎo)。千萬(wàn)別讓自己成為變相的家教，而且是24小時(shí)全天候的，孩子沒(méi)有了放學(xué)的時(shí)間，學(xué)校一群老師，家里一個(gè)“家教老師” 。

而且仗著自己是老師，專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，不能聽取孩子及家人的意見，強(qiáng)制執(zhí)行的情況很多?？赡芎芏鄷r(shí)候，孩子會(huì)是服從的，但是孩子的喜歡或者說(shuō)是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在這個(gè)過(guò)程中也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失殆盡了，雖然很多老師已經(jīng)開始注意這個(gè)問(wèn)題，但是那份強(qiáng)勢(shì)和氣勢(shì)，還是不容置疑的。所以，很多教師的子女往往不是那么優(yōu)秀，或是暫時(shí)優(yōu)秀，到了大學(xué)或是相對(duì)寬松的環(huán)境，就再也不想學(xué)習(xí)了，據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，孩子們是由于“疼痛的學(xué)習(xí)” 而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

一想到學(xué)習(xí)，就是疼痛的精神和肉體的刺激，而這種損傷是很難被修復(fù)的!

該讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)了，放低自己的姿態(tài)，順勢(shì)而為但不強(qiáng)加，孩子還是需要自我成長(zhǎng)的空間，呼吸的空間，否者一旦窒息，終身學(xué)習(xí)之火將不復(fù)再燃。

關(guān)于“語(yǔ)言的破壞力不可被忽視” 的問(wèn)題

我開始審視自己和孩子的交流。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子說(shuō)話，正是以前自己討厭父母跟自己說(shuō)的，發(fā)現(xiàn)自己常常用一種連自己都不喜歡的口氣跟孩子說(shuō)話，在哪些毫無(wú)效果的話里，一邊充滿了批評(píng)和指令，另一邊全是否認(rèn)和爭(zhēng)辯，而我原本沒(méi)有想搞成這樣子啊!我想，這種無(wú)效的溝通不是因?yàn)槿鄙賽?，而是缺乏相互尊重?/p>

(主要是缺乏對(duì)孩子的尊重);不是缺乏知識(shí)，而是缺乏認(rèn)知。因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)父母沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的破壞力，它能輕易地在自己和孩子之間筑起一道交流的屏障，一旦我們走不進(jìn)孩子的世間，又該如何幫助他成長(zhǎng)?

用智慧的語(yǔ)言。我切切實(shí)實(shí)感受到了教育孩子時(shí)，智慧的重要性!花更多的時(shí)間嘮叨同一件事情，沒(méi)有效果，還不如用這些時(shí)間想個(gè)辦法，用智慧解決問(wèn)題，效果更佳。

我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化中有一部經(jīng)典的書叫《曲禮》，他第一句話就是“毋不敬” !而生智慧的一個(gè)重要的因素是對(duì)一切人、一切事、一切物都一直保持一種恭敬的態(tài)度。所謂“毋不敬” 。

一草一木，一桌一凳，一粥一飯尚需恭敬，更何況對(duì)人呢?尤其是對(duì)一個(gè)人格需要塑造，對(duì)自己一生影響都很深遠(yuǎn)的人呢?恭敬慎重地對(duì)待，又是多么有必要啊!

這種恭敬之心不光光是在行動(dòng)上，主要還是在觀念上，對(duì)我們的教育對(duì)象做好“君親師” ：以身作則，那個(gè)最愛他的人，事無(wú)巨細(xì)地有智慧地教導(dǎo)，持之以恒。言語(yǔ)，其破壞力確實(shí)不容小看。

**規(guī)中也教導(dǎo)“話說(shuō)多，不如少” ，言多必失。我們往往對(duì)別人，對(duì)大人，言語(yǔ)上會(huì)謹(jǐn)慎一些，對(duì)家人就會(huì)隨意一些，那么對(duì)作為家人的“小人” 呢?總是有那么多的提醒和指責(zé)，時(shí)時(shí)傷害著沒(méi)有任何防備的孩子，而且是自己的孩子。

就這樣，孩子真的是弱勢(shì)群體，但他真的是一個(gè)獨(dú)立的人！

記得有一個(gè)事是這樣說(shuō)的：在古時(shí)候的一個(gè)學(xué)堂里，孩子們的家長(zhǎng)選擇好老師后，自己帶著禮物拜見老師，還親自帶著孩子對(duì)老師行三跪九叩禮。坐在上面的老師，沒(méi)有思毫的高興，而是感到了一份沉甸甸的責(zé)任。

在孩子看來(lái)，自己所尊敬的父親都如此尊敬這個(gè)老師，自己怎么能夠無(wú)理，對(duì)老師怎么能不恭敬呢?孩子在課堂上，老師認(rèn)真教導(dǎo)，孩子下了課，老師在課間也沒(méi)有休息，時(shí)時(shí)關(guān)注著這個(gè)孩子有沒(méi)有把上課教的東西落到實(shí)處。所以因?yàn)橛羞@份恭敬心，從來(lái)就沒(méi)有輕慢的言語(yǔ)，當(dāng)然也就不會(huì)出現(xiàn)“破壞力的語(yǔ)言” ，若孩子沒(méi)有做到，反思自己教育的智慧是否夠，而不是習(xí)慣性指責(zé)孩子。

所以這種老師說(shuō)得很少，說(shuō)得最有效！

關(guān)于“不給孩子貼標(biāo)簽” 的問(wèn)題

把貼在孩子身上“自私” 、“永遠(yuǎn)不好好吃飯” 、“不知上進(jìn)” 、“真是個(gè)討厭的糟孩子” 等等，這些標(biāo)簽，狠狠地撕下來(lái)，以后也不要給孩子貼任何類似的標(biāo)簽，更不能當(dāng)著孩子的面給某個(gè)孩子下這樣的定論，要知道，這個(gè)年齡段的孩子們很可能把這些話當(dāng)真，因?yàn)樗麄兪且揽克?特別是父母)來(lái)告知他們是什么樣的人，如果你希望孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中進(jìn)取，就要利用每個(gè)機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)他積極地一面，而不是用貶低性語(yǔ)言來(lái)“激將” 。老師怎么能這樣對(duì)待學(xué)生？

我深深地愧疚。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我都在做這樣的事情，無(wú)數(shù)次地、深深地傷害那個(gè)純真無(wú)邪的小生命，那個(gè)寬容的孩子，讓我都覺得自己沒(méi)有錯(cuò)。但是今天我終于知道我錯(cuò)了。

再次提醒自己，小心你的孩子，不要再給他貼上負(fù)面的標(biāo)簽?。?！

如果你看了我的描述，也有一些感觸，那么推薦你看一下這本——《家庭教育的精神密碼》，相信對(duì)你會(huì)有啟發(fā)的!樓迪波

家庭教育觀后感(篇10)

學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開家庭教育。學(xué)校教育無(wú)法替代家庭教育。家庭是生活的第一環(huán)境，父母是孩子的天然老師。

家庭教育原本是一種非常個(gè)人化的教育，是孩子們接觸的第一所學(xué)校。因此，它對(duì)兒童生活的發(fā)展產(chǎn)生了影響。沒(méi)有全面的方法能教好所有的孩子。與學(xué)校教育最大的不同是孩子的家庭教育有很大的不同。

家庭教育涵蓋的內(nèi)容廣闊，不僅包含家長(zhǎng)對(duì)孩子的口頭教導(dǎo)與日常教育，而且還包括孩子模仿與學(xué)習(xí)父母為人處事的能力與方法。家庭和諧在一定程度上也是家庭教育的內(nèi)容。兒童由于學(xué)習(xí)能力與模仿能力較強(qiáng)，對(duì)家庭教育的認(rèn)知也是建立在家長(zhǎng)的教育與引導(dǎo)之上。

每個(gè)家庭的成員結(jié)構(gòu)、背景、文化氛圍都不一樣，自然對(duì)孩子的影響也各不相同，這是學(xué)校教師無(wú)論如何也代替不了的。家庭教育在學(xué)校教育和社會(huì)教育中具有不可替代的作用。良好的家庭教育能引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和道德觀，幫助他們成功；反之，必然使孩子滑向反面。

因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師，做孩子的好榜樣。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供基本保障。家庭教育是一種生活教育，它包含了家庭日常生活中的教育。

孩子們的模仿能力和可塑性都很強(qiáng)。父母是孩子學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子， 孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中的言行來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事；要讓孩子尊重老師，首先要尊重別人，尊重老人；如果您希望您的孩子有責(zé)任心，則應(yīng)該對(duì)您的家庭和孩子負(fù)責(zé)；如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開 “后門”。優(yōu)秀的父母都是以自身開朗豁達(dá)的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。

“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”這句話的含義，是我們每個(gè)家長(zhǎng)必做的家庭作業(yè)。有幾句話值得學(xué)習(xí)-好父母正在學(xué)習(xí)； 好孩子都是教出來(lái)的； 好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的； 好成績(jī)都是幫出來(lái)的； 好溝通都是聽出來(lái)的。事實(shí)上，沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母。成功的父母是不斷學(xué)習(xí)和提高的結(jié)果。

只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法，才能更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，保證孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解孩子，首先要了解家庭，確保孩子不輸在起跑線上，首先要確保孩子不輸在家庭教育中。

家庭教育觀后感系列(4篇)

推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章主題是“家庭教育觀后感”很有啟發(fā)性，想寫好作品名觀后感要明白哪些關(guān)鍵點(diǎn)呢？好的電影蘊(yùn)含豐富的道理，這次的觀看讓自己有諸多領(lǐng)悟。?寫下看完后的感受，可以讓我們更加深刻地理解，歡迎您閱讀本文并給予您的意見和建議！

家庭教育觀后感【篇1】

教育下一代不僅是個(gè)人的事，更事關(guān)乎國(guó)家前途和國(guó)家興衰的大事。把我們的孩子教育好是對(duì)社會(huì)，甚至對(duì)人類的最大貢獻(xiàn)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，每個(gè)家庭都把子女的教育放在首位，培養(yǎng)出一個(gè)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，我們的社會(huì)便成為一個(gè)和諧的社會(huì)，我們的民族才能屹立在世界先進(jìn)民族之林。

對(duì)孩子的教育，可能摻雜著個(gè)人的功利，但為什么利國(guó)利民、利己不是好事？！現(xiàn)實(shí)生活中這樣的正反例子比比皆是，有些人辛辛苦苦忙碌了一輩子，到頭來(lái)留下了“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見兒**”的凄慘境地，此乃人生悲??！也給社會(huì)留下了沉重的包袱。

有些人兒孫人財(cái)兩旺、事業(yè)有成，自己安享晚年，此乃功德無(wú)量！法乎其上，得其中；法乎其中，得其下。你對(duì)孩子嚴(yán)格要求了，目標(biāo)定得高些，孩子才會(huì)“得其中”。

子孫有自己的福氣。兒孫的祝福其實(shí)就是我們的祝福。從這個(gè)意義上講，對(duì)孩子的嚴(yán)格要求就是對(duì)自己的嚴(yán)格要求。孩子們的美好未來(lái)就是他們自己的光明未來(lái)。

時(shí)下，仇官發(fā)財(cái)?shù)男睦砗芰餍?，因?yàn)椴还降默F(xiàn)象太多了，但我們老百姓改變不了。站在**頂上，看看整個(gè)中國(guó)社會(huì)，無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論做什么事情，無(wú)論任何的競(jìng)爭(zhēng)，有什么比教育更公平的呢？我認(rèn)為中國(guó)的高考是80％公平的，是中國(guó)唯一的凈土。

我們平民百姓要意識(shí)到：在應(yīng)試教育體制中，我們的孩子是在公平地競(jìng)爭(zhēng)，在這種競(jìng)爭(zhēng)中，只要我們的孩子足夠刻苦，學(xué)到真正的本領(lǐng)，就有與“官二代”“富二代”競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。脫離了現(xiàn)有教育體制，在別的環(huán)境下，我們參與那種不公平的競(jìng)爭(zhēng)，等待我們孩子的，只有“被掐死”。

明白了這一點(diǎn)，我們這些做家長(zhǎng)的，除了鼓勵(lì)孩子去刻苦學(xué)習(xí)，還有什么猶**的呢？我相信黑暗的過(guò)去是黎明，中國(guó)社會(huì)依靠知識(shí)和能力的時(shí)代很快就會(huì)到來(lái)。

孩子學(xué)習(xí)刻苦，有了好成績(jī)，有了自己的專長(zhǎng)，才會(huì)有自己的立足點(diǎn)。與父母相比，我們有知識(shí)。比家產(chǎn)比不過(guò)人家，但是我們有技能。與背景相比，我們能吃苦。

父母留下的不是金錢和財(cái)富，而是通過(guò)自己的努力獲得生存技能的勇氣。不要放棄，不要放棄，只要你努力學(xué)習(xí)，前面總會(huì)閃耀成功的光芒。在這個(gè)世界上，物以類聚。

你的層次高，你的朋友群也就優(yōu)秀。

《勸學(xué)詩(shī)》中的“書中自有**屋，書中自有顏如玉”，啟示的是讀書獲取功名是古代人生的一條絕佳出路，但現(xiàn)在，依然非常管用。誰(shuí)在荒廢時(shí)光，最后誰(shuí)距離“**屋”和“顏如玉”就會(huì)非常遠(yuǎn)。記住，少壯不努力，老大徒傷悲。

當(dāng)我們付出的心血，化成知識(shí)，轉(zhuǎn)化為謀生的技能時(shí)，我們就會(huì)享受一種“面向大海，春暖花開”詩(shī)樣的生活。

世間自有公道，付出總有回報(bào)。神馬都是浮云，努力學(xué)習(xí)才是王道。

孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，父母的人格、品性直接影響兒童的成長(zhǎng)，父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一舉一動(dòng)，一言一行都在潛移默化地影響著孩子，身為父母應(yīng)注重自己的品德修養(yǎng)，如孝敬老人、誠(chéng)實(shí)守信等。父母誠(chéng)實(shí)守信的榜樣對(duì)孩子的行為有著無(wú)形的影響，使他們?cè)谑苡绊懙倪^(guò)程中形成良好的人格。如果讓孩子專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，但他在家里打牌、看電視、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，孩子能專心做作業(yè)嗎？

在對(duì)兒童的言傳身教中，我覺得身教重于言傳，因?yàn)?，兒童的模仿性特別強(qiáng)，他們是在模仿中長(zhǎng)大的。所以，在孩子面前我們要時(shí)刻注意自己的言行，不該說(shuō)的不說(shuō)、不該做的不做，要時(shí)刻考慮自己的言行對(duì)孩子有什么影響。

孩子是我們生命的延續(xù)，孩子健康成長(zhǎng)，這對(duì)于我們做父母來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)長(zhǎng)久又綜合系統(tǒng)的工程，正可謂：十年樹木，百年樹人。所以要求我們不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，汲取失敗的教訓(xùn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)—下一代有一個(gè)另父輩欣慰的前程。

20多年后，他也像當(dāng)今的你一樣，接過(guò)愛心的接力棒，對(duì)他的孩子講述這些枯燥而豐實(shí)的人生道理。

家庭教育觀后感【篇2】

《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來(lái)的

《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來(lái)的提要：在引導(dǎo)和鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí)，夸要夸在點(diǎn)子上，不能大夸、胡夸、亂夸。

因?yàn)槿绻徽_引導(dǎo)、亂夸，孩子就認(rèn)為自己做得對(duì)，進(jìn)而得寸進(jìn)尺，結(jié)果貽誤了孩子。

《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來(lái)的

最近讀了《不輸在家庭教育上》二十卷中的家教藝術(shù)篇，其中的一篇夸孩子要懂三原則和三竅門令我感觸頗多。下面是我的一些體會(huì)和感悟。一個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)非常哲學(xué)的說(shuō)法：

“好孩子是夸出來(lái)的”。當(dāng)一個(gè)小孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步，你一定不要忘記表?yè)P(yáng)他。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，讓他有成就感。生活中，家長(zhǎng)總是把自己的孩子與別的孩子作比較，這也不如別人，那也不如別人，拿自己孩子的短處和別的孩子長(zhǎng)處比，這樣只有傷害孩子的自尊心，影響孩子良好性格的形成，甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為的發(fā)生。

美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的，也就是說(shuō)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定。比如，有的孩子語(yǔ)言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運(yùn)動(dòng)智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。贊美會(huì)使人心情愉快，愉快的心情會(huì)喚醒人的善良，也會(huì)使思維活躍，點(diǎn)燃激情。

贊美會(huì)讓世界和人們的心靈充滿陽(yáng)光，沒(méi)有贊美的世界將是一片黑暗，人們的心靈將在黑暗中掙扎。

我們做老師的平素應(yīng)注意觀察孩子的優(yōu)點(diǎn)，不吝惜對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。即使孩子有了一些進(jìn)步，我們也應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：寶貝，你太優(yōu)秀了！

真能干！對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式教育是激發(fā)孩子上進(jìn)心的良好方式。這點(diǎn)上我也走過(guò)彎路。

以前我給孩子教本領(lǐng)的時(shí)候，孩子有時(shí)理解不了，可能三遍五遍若干遍地講，孩子還會(huì)出錯(cuò)，我就急躁地會(huì)說(shuō)一些刺激孩子的話，看到孩子那委屈的眼神，過(guò)后心里也為自己的不冷靜態(tài)度后悔，可一碰到這種情況就又控制不住自己的情緒了。后來(lái)，通過(guò)和兒童教育專家的交流，我意識(shí)到孩子的自尊心是脆弱的，我們做老師的要像保護(hù)幼苗那樣地呵護(hù)它，不能總打擊他。

事實(shí)上，我們?cè)诮逃⒆映砷L(zhǎng)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我對(duì)孩子就大多采取鼓勵(lì)式教育。每次她取得一點(diǎn)成績(jī)，我都會(huì)對(duì)她說(shuō)：

寶貝，你真棒！祝賀你。就拿我們班的一位孩子來(lái)說(shuō)，她平常很少和老師交流，總喜歡和老師對(duì)著干，但最近卻發(fā)生了翻天覆地的變化，原因是有一次看她被子疊的好就夸了一句，這使她自信心增加了百倍，后來(lái)我也摸索了一些門道，看到她表現(xiàn)好就及時(shí)表?yè)P(yáng)。

因?yàn)槲腋淖兞私逃绞?，我的孩子很愿意和我交流?/p>

美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的，也就是說(shuō)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定。比如，有的孩子語(yǔ)言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運(yùn)動(dòng)智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。

在引導(dǎo)和鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí)，夸要夸在點(diǎn)子上，不能大夸、胡夸、亂夸。因?yàn)槿绻徽_引導(dǎo)、亂夸，孩子就認(rèn)為自己做得對(duì)，進(jìn)而得寸進(jìn)尺，結(jié)果貽誤了孩子。那么如何稱贊孩子才是重點(diǎn)呢？

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)肯定，并要求他們將來(lái)發(fā)揚(yáng)。如：我班到東方綠洲秋游，小朋友一進(jìn)大門就看見五顏六色的花，花團(tuán)錦絮惹人心動(dòng)，這時(shí)走在我們前面的—位老人牽著一個(gè)小孩，孩子看見花一把抓去，一朵花就殘缺無(wú)存。

見此情景，怎樣才能讓其他的孩子們不效仿呢？我就首先表?yè)P(yáng)了我們班的孩子真乖，花兒好看都不摘，然后告訴他們要愛護(hù)公物，要珍惜園林工人的勞動(dòng).井說(shuō)明花是用來(lái)觀賞的，摘了花其他人就看不見了。

公園也不美了。結(jié)果我們班的小冊(cè)友在公面里玩了半天，沒(méi)有一個(gè)小朋友去扯花，有的還把掉在地下的花瓣拾起來(lái)放在花朵上，說(shuō)：“讓花瓣回到媽媽的懷抱”。

是非觀念是在贊美中逐漸形成的，這是夸張的效果。同時(shí)夸孩子還要有一個(gè)“度”，經(jīng)常濫用夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子對(duì)表?yè)P(yáng)不以為然。

“好孩子是夸出來(lái)的”這句話很有道理，就看你怎樣夸，生活、學(xué)習(xí)中多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)吧，一定沒(méi)錯(cuò)的，因?yàn)楹煤⒆泳褪沁@樣夸出來(lái)的！

家庭教育觀后感【篇3】

書中又一值得注意的內(nèi)容，是對(duì)“孩子自己的事情自己做”的一再?gòu)?qiáng)調(diào)。作者列舉了有父母在孩子六七歲大，父母還給他喂飯、穿衣服、收拾東西等狀況，提出父母包辦代替，其弊有三：剝奪孩子肌肉發(fā)展的機(jī)會(huì)；養(yǎng)成孩子懶惰性格；養(yǎng)成孩子不識(shí)時(shí)務(wù)，不知?jiǎng)诳嗟男愿瘛?/p>

作者補(bǔ)充道：“叫小孩子做事，不宜太易，也不宜太難，須在他的能力以內(nèi)而仍非用力不可?！薄都彝ソ逃窌猩婕暗闹T多方面在當(dāng)今社會(huì)仍然實(shí)用，不愧是一本被奉為經(jīng)典家庭教育書，也是值得家長(zhǎng)一讀再讀的理由.

從書中精辟的教育觀點(diǎn)和生動(dòng)的教育事例中，我找到了答案，我們并不是稱職的父母，當(dāng)?shù)弥鸢傅哪且豢蹋业谝淮?，深?*撼了……

在書中我體會(huì)最深刻的莫過(guò)于作者對(duì)孩子行為的思考和對(duì)孩子心理的分析，我們無(wú)法否認(rèn)，這種深刻的思考和分析是作為一名教育家應(yīng)有的，但是這種敏感度更是一名父親多特有的。其實(shí)，教育孩子和與他人相處也是有很多相同的地方的，這都是要建立在對(duì)對(duì)方了解的基礎(chǔ)上的。在這本書上第一章首先談“兒童的心理”。

作者提煉出7條原則：小孩子是好游戲的、是好模仿的、是好奇的、是喜歡成功的、是喜歡野外生活的、是喜歡合群的、是喜歡稱贊的。這就告訴我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候我們首相要充分的了解了孩子，只有這樣，我們的教育才能更加有針對(duì)性，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

書中有很多精彩的故事和經(jīng)典的案例，對(duì)于有孩子的父母而言，這些到現(xiàn)在還都是有著很強(qiáng)的借鑒意義，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)這些小的案例折射出很多的正確的教育理論，而這些理論對(duì)于孩子的教育是大有幫助的。

總之，這是一本我們可以信賴的好書，讀書的真正樂(lè)趣就在于你能夠與作者發(fā)生共鳴，把自己融入書中，融入到作者的思想中。而我相信讀過(guò)《家庭教育》這本書的讀者，尤其是家里有幼童的父母，定會(huì)覺得自己的精神得到了一次洗禮。也許您正在眾里尋書千百度，暮然回首，“那人卻在燈火闌珊處.

當(dāng)今社會(huì)，父母難當(dāng)。我們這一代父母不是一般的父母，而是“小皇帝”的父母。多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng)，傾注了半生心血，一切以孩子為中心，指望孩子成龍成鳳，只要孩子將來(lái)“出人頭地”，當(dāng)父母就臉面生輝，無(wú)尚自豪。

但怎樣才能讓孩子“出人頭地”，也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問(wèn)題。

我相信通過(guò)我們家長(zhǎng)不斷的努力，一定能夠找到更最適合自己孩子的教育方法，我們的孩子也一定會(huì)越來(lái)越值得我們驕傲和自豪！讓我們一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的童年。讓他們?cè)谙Ｍ蛪?mèng)想中快樂(lè)成長(zhǎng)，努力向美好的理想飛去

家庭教育觀后感【篇4】

這本書分為六章，每章作者都想通過(guò)一個(gè)教育故事來(lái)表達(dá)教育的概念。我很高興最近讀了這本好書。我可以在閱讀中反思，在閱讀中理解，在閱讀中改變。

首先，在讀這本書的時(shí)候，我再次意識(shí)到理解孩子的心的重要性。這也是作者在第一章中就提到的。我們以前是孩子，有各種各樣的仔細(xì)思考，犯各種各樣的錯(cuò)誤。

這些錯(cuò)誤很多時(shí)候不是為了制造錯(cuò)誤而犯的，很多時(shí)候是孩子的一種學(xué)習(xí)，一種對(duì)世界的探索，是孩子想得到肯定的一種方式。但是，大多數(shù)時(shí)候，我們都是曲解孩子的意圖，盲目批評(píng)，不利于孩子的成長(zhǎng)。我們小時(shí)候肯定也有過(guò)同樣的心思，過(guò)一樣的事，犯過(guò)一樣的錯(cuò)誤，也一樣地期待過(guò)別人的理解，但是遭到的卻是批評(píng)，當(dāng)時(shí)心里很不是滋味，那現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，為什么卻忘了當(dāng)年的感覺，而用同樣的方式處理同樣的情況呢？

這實(shí)在沒(méi)有理由可以說(shuō)得過(guò)去！后來(lái)，我也在書中找到了答案！因?yàn)楦改负烷L(zhǎng)輩的教育方式將深深地烙下子孫后代的烙印。

因此，我們?cè)谧龈改敢院?，一定要去改變自己身上這些不好的烙印，不要讓它出來(lái)“作亂”！而對(duì)于我這樣的教育者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該去掉長(zhǎng)輩身上的烙印，因?yàn)槲也粌H僅影響一個(gè)孩子，一個(gè)家庭。

其次，我們應(yīng)該教育我們的孩子有原則，讓他們知道什么是堅(jiān)定的和不可談判的。這樣我們教育才能有效果。對(duì)孩子的愛應(yīng)該適度。我們現(xiàn)在提倡不要用冷水給孩子澆水，也不要用開水給他們澆水。兩者都不利于它們的生長(zhǎng)。

只有溫水才是真正合適的溫度，才能培養(yǎng)出真正自律的好孩子。但是講究原則不是苦口婆心、長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。一來(lái)，孩子不能理解，說(shuō)再多也是沒(méi)有用的；二來(lái)，這樣的說(shuō)教很容易使孩子產(chǎn)生厭煩心理和抵觸情緒。

因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，一定要注意方法，做好招生工作。教育別人是一件很不容易的事，除了需要有足夠的耐心之外，還需要不斷的思考、總結(jié)，總之教育是一項(xiàng)集體力運(yùn)動(dòng)和強(qiáng)大的腦力運(yùn)動(dòng)于一身的充滿智慧的活動(dòng)，我們永遠(yuǎn)不要指望用一種一勞永逸的方法把孩子教育好，存在這樣思想的家長(zhǎng)，往往要自食苦果。在學(xué)校教育中，這些原則也適用于我。

再次，在書的結(jié)尾提到了學(xué)***的問(wèn)題。是?。∽罱吹竭@樣一句話：

做任何事，都得有一個(gè)讓自己“心甘情愿”的理由。少了這個(gè)心甘情愿，什么努力都要打折扣。這就要求我們找出孩子學(xué)習(xí)不足的原因？

針對(duì)孩子的情況我們要怎樣給予指導(dǎo)才能讓他們有學(xué)***力？這是一個(gè)非常困難的問(wèn)題，不可能一蹴而就。但一旦這個(gè)問(wèn)題解決了，孩子們就不會(huì)有太大的問(wèn)題要學(xué)了。其實(shí)，學(xué)***沒(méi)有真正體會(huì)到其中的樂(lè)趣的話，真的是一件很痛苦的事。

連我們大人都難以堅(jiān)持，更何況是孩子？因此，我們也需要思考如何讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？并怎樣給予他們正確的引導(dǎo)？

最后，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大人有大臉蛋，小孩有小臉蛋。小孩的自尊心很多時(shí)候比我們大人還強(qiáng)，因此，不要隨便指責(zé)孩子的不是，就算孩子有必要批評(píng)了，批評(píng)也只限于當(dāng)時(shí)，而不應(yīng)該在過(guò)后再提及。我們教育的目的是讓孩子成長(zhǎng)得更好，而不是損害他們的自尊，對(duì)吧？

一旦孩子的自尊心耗盡，孩子就無(wú)法進(jìn)入任何油和鹽，所以我們真的很難教育他！

關(guān)于家庭教育觀后感3篇

討論與“關(guān)于家庭教育觀后感”相關(guān)的話題是本文的主要內(nèi)容。在看到有意思的電影情節(jié)時(shí)，我們會(huì)忍不住進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，談起影視作品里的情節(jié)，我們總會(huì)感慨萬(wàn)千。觀后感不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求華麗的語(yǔ)言和夸張的評(píng)價(jià)，撰寫觀后感有助于我們發(fā)掘電影中的深層內(nèi)涵。以下資料僅供參考希望大家注意查閱！

關(guān)于家庭教育觀后感 篇1

家庭教育作為大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。下面是家庭教育讀后感的內(nèi)容，歡迎閱讀！

篇一：家庭教育讀后感今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸，寫下來(lái)分享一下。

本文主要討論了五個(gè)問(wèn)號(hào)來(lái)教孩子養(yǎng)成計(jì)劃的習(xí)慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規(guī)劃時(shí)間。一問(wèn)是假期有什么計(jì)劃？

二問(wèn)是想去**放松一下？第三個(gè)問(wèn)題是可能需要一天半。你覺得夠了嗎？四個(gè)問(wèn)題是你制定了一個(gè)時(shí)間表，你如何才能好好休息和提高？

五，如果沒(méi)有，你認(rèn)為需要多長(zhǎng)時(shí)間才能彌補(bǔ)？

從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律：詢問(wèn)并引導(dǎo)計(jì)劃——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在以前計(jì)劃實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)上，下次我們適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，逐步鍛煉孩子的計(jì)劃能力，不要嘮叨，只問(wèn)五個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)讓孩子養(yǎng)成計(jì)劃的好習(xí)慣。

通過(guò)學(xué)***做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的。

篇二：《家庭教育》讀后感讀完這三期《家庭教育》對(duì)我的感受頗深。尤其讀完這篇《溺愛》滋生了《啃老族》這篇文章，使我聯(lián)想到自己和自己的孩子，聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)普遍存在的一種教育觀念。

每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子各方面都優(yōu)秀，掌握更多的知識(shí)，上一所高等學(xué)校深造，以適應(yīng)日益增長(zhǎng)的社會(huì)。

所以有些家長(zhǎng)在這方面做的比較極端，認(rèn)為自己的孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面都可以忽略不計(jì)。在家?guī)椭⒆哟螯c(diǎn)一切，養(yǎng)成孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的不良習(xí)慣。不懂得體諒大人的艱辛以自己為中心。

我們理所當(dāng)然地認(rèn)為，孩子的惰性和對(duì)父母的過(guò)度依賴日益滋長(zhǎng)，他們?nèi)狈Κ?dú)立思考和判斷問(wèn)題的能力。

當(dāng)今社會(huì)還存在一種現(xiàn)象。如果有些孩子想在學(xué)校取得成績(jī)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在其他方面優(yōu)秀，他們也會(huì)同樣優(yōu)秀，忽視孩子適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。到社會(huì)后很難適應(yīng)難以獨(dú)立生活。

篇三：家庭教育讀后感今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子一起學(xué)習(xí)》，里面有許多好的做法，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

其中有一條說(shuō)到：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容，敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅(qū)動(dòng)下，父母對(duì)孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。

這種完美主義在于其他孩子攀比的過(guò)程中，難免對(duì)不同層次的孩子的要求過(guò)于苛刻，孩子得到的只是父母的嘮叨、不滿、抱怨、指責(zé)，長(zhǎng)期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產(chǎn)生了厭煩感。

聰明的家長(zhǎng)都是從孩子的實(shí)際出發(fā)，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛出發(fā)，用“賞識(shí)”的眼光代替“挑剔”的眼光；用熱情贊美代替諷刺、挖苦，寬容孩子的缺點(diǎn)和過(guò)失，認(rèn)為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來(lái)、與生相伴的。因此，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，用一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)燃孩子的自信，用自信點(diǎn)燃孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛。

篇四：家庭教育讀后感讀了這本書，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長(zhǎng)而操心。當(dāng)父母的是多么希望自己的孩子在成長(zhǎng)中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂(lè)擁有一個(gè)美好的人生。

不是所有的孩子都那么優(yōu)秀，我女兒也一般，在生活中，打、罵、冷笑。有的時(shí)候，我們利用母親的權(quán)利情不自禁的就把這些都用上了。讀完這本書，我深深地感到我們的教育方式是錯(cuò)誤的。

它應(yīng)該放在一邊，徹底改變。這樣做達(dá)不到預(yù)期的效果。僅此而已，我不會(huì)再用這樣的方式。

游戲是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。這種教育從一開始就是錯(cuò)誤的、殘酷的、違背人性的。因此，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了，學(xué)***步，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒(méi)了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時(shí)候，我覺得孩子的童年時(shí)快樂(lè)無(wú)憂無(wú)慮的。

所以沒(méi)怎么在學(xué)***管他。結(jié)果，我一年級(jí)就落后了。打得好或不好真的很難。

教育孩子有的時(shí)候會(huì)很生氣，有的時(shí)候孩子進(jìn)步了，也感覺很享受。和孩子一起生活是一種快樂(lè)。和孩子們一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步是一種難以言表的快樂(lè)。

一種美好的享受。希望我們都在快樂(lè)中教育孩子，為了孩子父母都樂(lè)此不疲。

篇五：家庭教育讀后感讀了《家庭教育》中的一篇叫做“求學(xué)的懸梁歲月”的文章，感觸很深。說(shuō)的是前世界乒壇冠軍鄧亞萍苦心求學(xué)直至讀到劍橋博士的艱辛歷程。

身材矮小的鄧亞萍剛開始喜歡上打乒乓球時(shí)，所有的人都不看好她，但她的父親堅(jiān)持對(duì)他說(shuō)，你很優(yōu)秀，真的，后來(lái)靠吃方便面矜持集訓(xùn)的她最終靠堅(jiān)韌的毅力取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)。

同樣，退役的她在只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母的情況下靠著頑強(qiáng)的毅力在清華大學(xué)讀完了英語(yǔ)本科專業(yè)，后又到英國(guó)諾丁漢大學(xué)攻讀碩士，再到后來(lái)就讀英國(guó)劍橋讀博士，從對(duì)英語(yǔ)一竅不通，到與外國(guó)教授用英語(yǔ)熟練交流，從開始的迷茫到后來(lái)的挑戰(zhàn)，每一步都是那么艱難。

鄧亞萍學(xué)業(yè)上的成功于打乒乓球的輝煌，其實(shí)并非得益于她先天具備多大的天賦。恰想反，在條件對(duì)她很不利的情況下，靠?jī)?nèi)心那對(duì)強(qiáng)大的翅膀——毅力去支撐，靠積極進(jìn)取的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，在人生道路上為自己和他人樹立了一座座豐碑，榜樣的力量是無(wú)窮的，人生有涯，知識(shí)無(wú)涯，不懈追求，走出人生理想之路。

第六章：讀了一本好書，家庭教育就像是和一格高尚的人交流。這句話是我從讀《家庭教育》這本書中感悟到的。

《家庭教育》這本書一共分十三章：兒童的心理，學(xué)***質(zhì)，普通教導(dǎo)法，衛(wèi)生上的習(xí)慣，游戲與玩物，游戲就是工作，工作就是游戲，小孩子為什么怕，為什么哭的，做父母的要以身作則，小孩子怎樣學(xué)***接物的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣責(zé)罰小孩子的，怎樣可以使小孩子的經(jīng)驗(yàn)格外充分些，為兒童造良好的環(huán)境這十三方面的內(nèi)容。讀完后，我深深地為我以前不會(huì)當(dāng)媽媽而慚愧，好在孩子還小，我還可以改之。

其中書中讓我久久不能從腦海中忘記的一個(gè)詞就是“以身作則”。

“以身作則”是指以自己的行為為榜樣。以自己的行動(dòng)來(lái)教育好我們的孩子，可我們家長(zhǎng)很多時(shí)候是用嘴來(lái)教育孩子，而不是行動(dòng)。書上有一段話這樣說(shuō)：

兒童在沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校之前，一天到晚最親近的人當(dāng)然是父母，父母的言語(yǔ)動(dòng)作，最是兒童所***的。即是進(jìn)了學(xué)校，放學(xué)回家，我仍然和父母住在一起。如果父母的知識(shí)不夠，孩子們已經(jīng)接受了良好的家庭教育。再加上學(xué)校教育，他們自然會(huì)相輔相成。

所以做父母的教養(yǎng)子女第一條原則就是“以身作則”。如果父母對(duì)人有禮貌，孩子也不例外。父母是悲觀的人。他們用悲觀的眼光看待事物，孩子們的態(tài)度一定是悲觀的。父母是樂(lè)觀的人。他們用樂(lè)觀的眼光看待事物。孩子們的態(tài)度也必須樂(lè)觀。

兒童是容易受暗示的。現(xiàn)在我自己的孩子已經(jīng)讀六年級(jí)了，學(xué)***務(wù)越來(lái)越重，學(xué)***也擺上了第一位，做父母的如何培養(yǎng)孩子的學(xué)***呢？顧名思義還是以身作則。

我要求自己做到：

1、多看書，和孩子一起看，一起聊書中的內(nèi)容，聊書中人物性格，聊看過(guò)這本書后你有什么想法，聊書中的什么值得我們學(xué)***鑒。

2、不和老公吵架，盡量一家三口人一起外出活動(dòng)，讓家庭氣氛和諧。

3、良好的做息時(shí)間，早睡早起。

4、努力學(xué)***，盡量滿足孩子的食欲要求。

我這樣做了的以后的時(shí)間里，我們的變化是，孩子和媽媽的關(guān)系不是在口水的戰(zhàn)爭(zhēng)中進(jìn)行的，媽媽提出的要求，孩子也會(huì)樂(lè)于去完成，孩子的學(xué)***性大大提高。

以前，我只要一發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，心里就著毛。現(xiàn)在，我也能沉住氣，不會(huì)總生悶氣了。多虧了這本書，它時(shí)時(shí)提醒自己，先要求自己，先把自己的事做好，以身作則，為孩子樹立一個(gè)有內(nèi)涵的媽媽形象。

前進(jìn)的路上是曲折的，相信我們的明天是美好的。為了我的孩子，我要加油！

關(guān)于家庭教育觀后感 篇2

這本書由中國(guó)現(xiàn)代著名兒童教育專家陳鶴琴于1925年撰寫出版。至今已轉(zhuǎn)載20多次?？梢哉f(shuō)，它經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)，將是一個(gè)新的長(zhǎng)期。

本書用通俗易懂、貼近生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言介紹了兒童的心理，列出了若干的教導(dǎo)原則與方法。我詳細(xì)地講了健康習(xí)慣、游戲、恐懼和哭泣、接人和治療、懲罰和創(chuàng)造良好環(huán)境。即尊重孩子，又符合國(guó)情實(shí)際。

例如，針對(duì)孩子獨(dú)自睡覺一事，陳先生這樣說(shuō)到——“做父母的不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樾『⒆硬豢溪?dú)自睡就去抱他（很多父母祖輩很不愿或者說(shuō)很怕孩子哭，一哭就抱，一哭就哄騙），也不應(yīng)當(dāng)聽他哭不去睬他（也有些父母以為這就是好的教育方法，狠下心讓孩子一個(gè)人哭到昏睡過(guò)去。福爸的同事就曾讓1歲多的孩子一個(gè)人哭了2個(gè)小時(shí)，哭睡了），應(yīng)當(dāng)用種種方法去安慰他使他獨(dú)自睡去（其實(shí)何止對(duì)待獨(dú)睡問(wèn)題，對(duì)待孩子的多數(shù)問(wèn)題都可以采取這類方法）。假使我讓他去哭而不去安慰他，他雖然因?yàn)榭薜钠＞霑?huì)睡的，但是他的心境是很不安寧的。

我用這種方法去教育他（即讓他哭一陣子，過(guò)去抱抱他歇一下，如此幾個(gè)晚上就能獨(dú)睡了），一方面使他知道他應(yīng)當(dāng)獨(dú)自睡的，一方面使他心里覺得很安寧，這種方法是寬猛并濟(jì)的，比較純用硬逼的方法是好得多了?！?/p>

對(duì)于孩子的提問(wèn)，書中說(shuō)——“我們做父母的不要拒絕小孩子的問(wèn)題，也不要以‘有問(wèn)必答’的方法對(duì)付他。我們應(yīng)當(dāng)利用他的問(wèn)題來(lái)實(shí)行我們的理想教育?！比绾卫脝?wèn)題來(lái)施行教育呢？

書中舉了個(gè)例子——5歲的孩子同父親去散步，看到有個(gè)小孩放風(fēng)箏，就問(wèn)父親那個(gè)小孩在做什么。父親說(shuō)你要去看看嗎，就同孩子一起過(guò)去看。走到近前，父親說(shuō)那個(gè)在空中的真好看，你看那小孩子手里拿了什么東西，要走近看一看嗎。

孩子離開了父親，走向孩子。他看到手里的繩子，回來(lái)告訴他是繩子。父親又問(wèn)你要同那個(gè)小孩子那樣做嗎。孩子答應(yīng)后，父親帶他去買紙、竹等材料，回家給他做了一個(gè)風(fēng)箏。第二天他們一起放風(fēng)箏。

這比起直接回答孩子的問(wèn)題不知要好多少倍。

對(duì)于閱讀的評(píng)述，可謂點(diǎn)中做父母的死穴——陳先生在東京，看見黃包車夫在沒(méi)有生意的時(shí)候看報(bào)紙，還是英文報(bào)，并且告訴陳先生報(bào)上說(shuō)現(xiàn)在上?；魜y很厲害。不禁感嘆道“一個(gè)黃包車夫竟然也愛看報(bào)，這種習(xí)慣多么好！這種習(xí)慣，影響著小孩子多么大！

試問(wèn)我們中國(guó)的家庭怎么樣？我們的社會(huì)怎么樣？許多受過(guò)教育的男女除了放學(xué)后對(duì)讀書沒(méi)有什么興趣，好像書是屬于學(xué)校的，與自己的職業(yè)、修養(yǎng)和娛樂(lè)幾乎沒(méi)有關(guān)系。

實(shí)在要嘆有血多人對(duì)于世界大事的認(rèn)識(shí)程度是非常淺陋的，就是對(duì)于國(guó)內(nèi)的事，也不甚關(guān)心，什么各種科學(xué)上的新發(fā)明，史地上的新發(fā)現(xiàn)，都置若罔聞。這種環(huán)境，怎樣能引起小孩子喜歡看書閱報(bào)呢？”說(shuō)來(lái)慚愧，回顧我工作8年間的買書記錄，除了在讀研究生時(shí)為了寫論文，買過(guò)100來(lái)塊錢的書外，到了有孩子前就沒(méi)買過(guò)幾本書。

感謝孩子的降臨，那種使命感促使我重新與書結(jié)緣，2年多陸續(xù)購(gòu)進(jìn)了5000元的書，大多是家庭教育和童書，少部分是飲食健康家政的書。有朋友問(wèn)，買了那么多書，有時(shí)間看嗎？有！

時(shí)間從來(lái)不缺乏，只是看怎么用和用來(lái)干什么。懷孕和產(chǎn)假期間，我在床頭、洗手間、客廳都放置了若干本書，走到哪看到哪，就是坐在飯桌前等齊家人開飯前我也可以看上幾段文字。剛開始看書，分不清好壞（指的是作者的獨(dú)創(chuàng)性，觀點(diǎn)合理否），但當(dāng)積累了一定的閱讀量后就能自然而然分辨出了，不再?gòu)念^看到尾，遇到不好的書，略看幾眼便打入冷宮，省出來(lái)的時(shí)間就去看好書了。

正是這些智者的話，引導(dǎo)我從一個(gè)卑微的母親走上了正確的道路，甚至為我身邊朋友的孩子們提供了合理有效的建議。這種成就感遠(yuǎn)比我的代碼通過(guò)測(cè)試來(lái)的強(qiáng)烈的多！

關(guān)于家庭教育觀后感 篇3

《家庭教育指導(dǎo)讀本》讀后感

暑假里，認(rèn)真讀了《家庭教育指導(dǎo)讀本》，收獲很大，有些體會(huì)，與大家分享，具體如下：

一、營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍

由于工作繁忙，很多家長(zhǎng)下班回家休息，以休閑為主，只為孩子的學(xué)習(xí)保持良好的效果。但要知道，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)是對(duì)孩子的無(wú)聲引導(dǎo)，要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的作用，家長(zhǎng)在良好習(xí)慣的培養(yǎng)中應(yīng)起到表率作用，適當(dāng)放松之余，應(yīng)該從自己做起，多進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氣氛好了，孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)與孩子的溝通

偶爾會(huì)聽到孩子抱怨：沒(méi)勁！其實(shí)，孩子有抱怨，根源還在家長(zhǎng)。

有些人可能認(rèn)為，只要孩子吃飽穿暖，就能保持良好的學(xué)習(xí)，一般不會(huì)給他們太大的壓力。抱怨的產(chǎn)生主要源于溝通。物質(zhì)的提供代替不了必要的溝通，我們應(yīng)該了解孩子的心理，真正掌握孩子的需要。

一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)，我們不能一味地責(zé)備，而是要平和細(xì)致地問(wèn)清什么原因。畢竟，孩子不善于總結(jié)和表達(dá)，不及時(shí)解決問(wèn)題，久而久之就會(huì)產(chǎn)生怨恨。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性

愛玩是孩子的天性。很多孩子有做作業(yè)拖拉、一心二用現(xiàn)象。對(duì)此，可以這樣嘗試：

首先，與孩子討論并達(dá)成協(xié)議。只要他能自覺、出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就允許他提出適當(dāng)?shù)母郊訔l件。如果任務(wù)真的完成得很好，父母必須履行承諾的附加條件。但增加附加條件只是開始階段的解決辦法。隨著兒童意識(shí)的提高，附加條件會(huì)逐漸減少，直至不允許附加條件，兒童可以自愿學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，很多孩子的生活自理能力很差，連基本的事情都要父母幫助來(lái)完成。家長(zhǎng)應(yīng)逐步培養(yǎng)孩子的自理能力和工作習(xí)慣，形成服務(wù)他人、參與家務(wù)的意識(shí)。鍛煉自己整理書包和文具，吃飯時(shí)收發(fā)筷子和碗，家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生時(shí)做個(gè)小助手等。

五、注重品行教育

良好的行為習(xí)慣是兒童教育的重要一環(huán)。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，世界觀、道德觀逐步形成。我們應(yīng)該從日常生活出發(fā)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、負(fù)責(zé)、有愛心。

身教勝于言教，可以從坐公交車時(shí)給老人讓坐、與同學(xué)團(tuán)結(jié)互愛、尊重師長(zhǎng)、愛護(hù)小動(dòng)物、做錯(cuò)事坦然承認(rèn)、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來(lái)誠(chéng)實(shí)坦蕩、富有愛心、堅(jiān)強(qiáng)自立的優(yōu)良品格。

六、重視男孩教育

現(xiàn)在的男孩子越來(lái)越“女性化”了，缺少陽(yáng)剛之氣，扭扭捏捏，甚至行為舉止都像女孩子了。這些顛覆性的男人形象對(duì)一個(gè)男孩不好。當(dāng)然，造成這一問(wèn)題的原因是多方面的，如家庭教育、學(xué)校教育等。

我們家長(zhǎng)要注意的是，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)。父親在這方面起著非常重要的作用。他經(jīng)常和孩子們交流，一起工作（特別是在一些體育活動(dòng)中）。在一些事情上，可以適當(dāng)讓孩子“做主”。

同時(shí)，目前也要適當(dāng)控制自己的“強(qiáng)勢(shì)”，在孩子面前的“示弱”，這樣，孩子能夠站出來(lái)，幫助媽媽，對(duì)于男孩子的教育也很重要。

七、毅力的培養(yǎng)不容忽視

現(xiàn)在的小孩子都很聰明，但是一部分孩子的成績(jī)就是不盡如人意，究其原因，也許是缺乏意志持之以恒的精神，或者沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些挫折。一些孩子的自信心受到打擊。久而久之，他們?cè)絹?lái)越缺乏自信，甚至放棄。父母應(yīng)該做個(gè)“有心人”。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，讓孩子自己感受、體驗(yàn)甚至克服困難，必要時(shí)家長(zhǎng)會(huì)介入。給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣，孩子的毅力會(huì)逐漸增強(qiáng)。

關(guān)于未來(lái)的未來(lái)觀后感合集

幼兒教師教育網(wǎng)專題“未來(lái)的未來(lái)觀后感”推薦內(nèi)容。

一部好的影視作品可以讓我們深思，我們經(jīng)常被一些奇特的故事情節(jié)所吸引，在觀看了以后，不禁為演員精湛的演技所欽佩，經(jīng)常寫觀后感可以讓自己的思維更加豐富。寫作品觀后感要注意一些什么？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的關(guān)于未來(lái)的未來(lái)觀后感，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

關(guān)于未來(lái)的未來(lái)觀后感 篇1

這是一本歸類于勵(lì)志的書。書上的故事，是寫給于剛出社會(huì)的他們。書上的道理，我們都懂，對(duì)于工作幾年的我們，有的只是重拾。

很喜歡書名。是一種鞭笞，是一種告誡。隨心的我，雜亂的我，都會(huì)用力的在自己的腦海念上幾遍，不知道你看到后，是不是也會(huì)這樣。所以，每做一件事，都以十足的態(tài)度，去對(duì)待，用心的把它做好。因?yàn)?，明天過(guò)得好不好，取決于你今天怎么過(guò)。

是不是會(huì)一直在害怕工作中的自己少了那么份謙卑。于是無(wú)時(shí)無(wú)刻的自我暗示。認(rèn)知里的自己是否少了那么份自信，很笨，記不了那么多的事。于是，密密麻麻的筆記，各種顏色的標(biāo)識(shí)，告訴了旁邊的人，你的用功。

也許，剛面試時(shí)，HR會(huì)看你畢業(yè)于哪？有哪些證書，獎(jiǎng)狀？現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的，會(huì)看你有哪些背景？但是，請(qǐng)記住，無(wú)論是社會(huì)，還是企業(yè)，還是相處的同事，更愿意接納你的是，你會(huì)不會(huì)做事？你的態(tài)度如何？你值不值得信任？

因?yàn)槲腋杏X它會(huì)是我很好的一個(gè)老師，都是哭一下，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)擁有一點(diǎn)點(diǎn)聰明就能隨隨便便成功，可是讀大學(xué)后，作者是一個(gè)非常勵(lì)志的妹子；堅(jiān)持，因?yàn)闀彩俏覀兩钌系暮门笥?，是最好的品質(zhì)，它會(huì)引起我們的共鳴，希望您能喜歡，所以很容易讓讀者產(chǎn)生共鳴，未來(lái)充滿了無(wú)限可能，她的文字總會(huì)讓人滿血復(fù)活，有時(shí)候只需要堅(jiān)持一下下，便可以看到不一樣的結(jié)果。無(wú)論你在追逐夢(mèng)想的道路上。趁著青春，我們現(xiàn)在所做事是不是正確的，以前高中的時(shí)候；從小父母所教的，意味著一切；可是有時(shí)候我們無(wú)意中看到的一本書也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)做人的一種很好的途徑，笑一下也就過(guò)去了　豆瓣紅人特立獨(dú)行的貓寫給千萬(wàn)年輕人的心靈成長(zhǎng)之書，充滿力量，我第一眼看到這本書的時(shí)候，這些都是我們所學(xué)習(xí)做人的途徑，我就把它買下來(lái)了，挺住，人們都說(shuō)做事之前先做人，青春是追逐夢(mèng)想的最好時(shí)光，遇到怎樣的挫折與困窘。這本書是由許許多多真實(shí)故事組成的，去細(xì)細(xì)品味里面作者所表達(dá)的意思的書。以下是由應(yīng)屆生畢業(yè)讀后感網(wǎng)站為您整理的讀后感。因?yàn)閾碛袎?mèng)想并敢于追逐的人，很少接觸關(guān)于這一類的書，讓我們思考我們到底該怎樣做。

《不要讓未來(lái)的你討厭現(xiàn)在的自己》算得上是我真正意義上認(rèn)認(rèn)真真的去看，從來(lái)不會(huì)想它到底表達(dá)了什么，是最好的品質(zhì)作者通過(guò)自己的親身體驗(yàn)所得出的結(jié)論：堅(jiān)持，一旦夢(mèng)想開始了就別停下

關(guān)于未來(lái)的未來(lái)觀后感 篇2

這本書是我堂妹推薦給我看的，一般按照我性格，多數(shù)喜歡看東野圭吾類型的書，總能讓我眼前一亮~數(shù)雞湯文最少看，但被推薦的書，還是值得一看~

書中講的是一個(gè)女子，經(jīng)歷了社會(huì)的洗禮，將自己的心得告訴大家~讓即將踏入社會(huì)的人，別因?yàn)樯鐣?huì)而丟失自己原本最純真的自我，夢(mèng)想一旦開始就別停止…

讓我印象最深刻的一句話“別問(wèn)生活給了你什么，問(wèn)問(wèn)自己付出過(guò)什么”…是啊，明明自己沒(méi)有竭盡全力的付出，憑什么就能坐享其成的享受？以為自己很努力，騙的過(guò)別人騙不過(guò)自己~就像以前讀書，讀書不用功，上課不聽講，就憑自己不是讀書的料而破罐子破摔！老師和我說(shuō)過(guò)“玉璇你不是讀不了書，而是你沒(méi)用心…”我不知道是不是所有的老師都這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)~反正當(dāng)時(shí)我是不信的……[尷尬]自己總以為不讀書其實(shí)也沒(méi)什么，多認(rèn)識(shí)兩個(gè)字而已…其實(shí)自己大錯(cuò)特錯(cuò)，不是因?yàn)闆](méi)文化，而是那顆自我說(shuō)服的心太可怕…不想背課文就想靠高分…不想努力學(xué)習(xí)就想考到好的學(xué)校………躲過(guò)的…總有一天會(huì)找回來(lái)~現(xiàn)在…報(bào)應(yīng)來(lái)了…[微笑][微笑]微笑面對(duì)~

雖然我年齡沒(méi)有多大，95后，但社會(huì)經(jīng)歷相對(duì)于同齡間，我可能會(huì)多一點(diǎn)點(diǎn)。俗話說(shuō)“窮人家的孩子早當(dāng)家”，我書讀不好。自然就沒(méi)上大學(xué)了，因?yàn)槲腋杏X大學(xué)就像是進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)緩沖帶（這僅是我對(duì)大學(xué)的觀點(diǎn)，不喜勿噴），我沒(méi)有緩沖帶只不過(guò)心理壓力會(huì)大一丟丟。只身一人出來(lái)闖蕩，吃了不少苦，那時(shí)候還小，抗壓能力不強(qiáng)，受委屈了就跑去廁所哭，沒(méi)敢和家人說(shuō)（畢竟，當(dāng)年出來(lái)，所謂是意氣風(fēng)發(fā)，瀟瀟灑灑的走出來(lái)…哎~自己裝的逼，含著淚也要裝完~），自己慢慢就堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)………………不去廁所哭，留著晚上回被窩哭…盡管那時(shí)候挫折多。

出社會(huì)工作了五個(gè)年頭，不同公司卻是同個(gè)行業(yè)，也算達(dá)到一萬(wàn)小時(shí)定律…期間心態(tài)起伏不定，我性格比較外向，做的是互聯(lián)網(wǎng)，嘗試了很多同行業(yè)又不同的做法，我感覺我要得不是這樣，但是又不知道自己要哪樣…從學(xué)校到社會(huì)，一跨就是五年。今年我想開了，想通了…我…炒老板魷魚了~

我想做人和人之間的工作，我喜歡說(shuō)話，喜歡打交道，于是乎，我有了想自己開店做小吃的念頭…但是事情還沒(méi)開始，就有了新轉(zhuǎn)折…否定詞…受到了否定，心里有一萬(wàn)點(diǎn)傷害~那心情就像，自己去偷對(duì)面的塔，沒(méi)人抓我正沾沾自喜，突然看到對(duì)面超級(jí)兵已經(jīng)拆著我方水晶，我回城也趕不及…無(wú)能為力的只能眼睜睜的看著它們拆，然后我被隊(duì)友罵著坑的感覺…罷特…讀完這本書，我感覺又滿血復(fù)活了一樣…我明確了心中的方向，即使失敗那又如何？

為了理想就去追，追不到又怎么樣，但是追的那一刻已經(jīng)很滿足了好不好~一眼望到頭的人生不是我想要的！沒(méi)拼過(guò)的人生我覺得是不精彩的！失敗了大不了吸取經(jīng)驗(yàn)，重頭再來(lái)~不要讓未來(lái)的你，討厭現(xiàn)在的自己…

關(guān)于未來(lái)的未來(lái)觀后感 篇3

人生，總要用一段時(shí)間的不自由，去換取其他階段的自由。

年輕精神好，活力大，就該去拼搏，為自己拼一個(gè)自由無(wú)憂的未來(lái)，而不是貪圖勞逸，老了還需要為生計(jì)奔波勞累。

年輕時(shí)，我們都曾羨慕過(guò)別人的生活不是在旅行就是在去旅行的路上，再看看自己，雙手在鍵盤上飛快地走著，同事也正在埋頭苦干。

我們都知道，這不是我們想要過(guò)的生活。

只是，那又能怎樣呢？

立馬炒了老板魷魚你就能滿世界飛去過(guò)你想要的生活了嗎？不能吧？現(xiàn)在辭職的你，只能小眾游玩，玩完回來(lái)你還得重新找工作。

要知道，生活和工作要權(quán)衡好，日子才會(huì)過(guò)得有滋有味。

當(dāng)你能力越好，職位越高，年假和資本越多，你想去美國(guó)澳洲那不是隨隨便便的事嗎？而且還不需要為了搶特價(jià)機(jī)票只能在某個(gè)時(shí)間出游，玩完回來(lái)還不擔(dān)心找不到工作。

當(dāng)你為生活努力著奮斗時(shí)，想想那些你羨慕過(guò)的人，他們也曾是現(xiàn)在的你，將來(lái)你也會(huì)是現(xiàn)在的他們。

你的努力付出不會(huì)沒(méi)有回報(bào)，未來(lái)的生活是怎樣，全靠你年輕時(shí)的打拼。

有時(shí)候，我們需要分清工作和愛好，愛好之所以是愛好，是因?yàn)樗鼪](méi)有利欲熏心的要求，只是單純的因?yàn)楹猛?，可以在工作之余，不管再苦再累碰了就?huì)滿心歡喜的事情。而工作是為了賺錢，讓生活過(guò)得更有層次，能承受突如其來(lái)的意外。

很少人可以將生活和工作合并在一起，如果你不是很很少人中的一個(gè)，就應(yīng)該保持著工作是工作，把愛好當(dāng)成生活的調(diào)味劑，這便是一種不錯(cuò)的狀態(tài)。

作者在書里講到她對(duì)計(jì)劃的看法，每天晚上回家把計(jì)劃本里做過(guò)的事情一件件的劃掉，對(duì)沒(méi)完成的事情懊悔不已，第二天起床時(shí)不想面對(duì)新一頁(yè)的計(jì)劃工作，即使做完了，也不記得做過(guò)什么，因?yàn)槟嵌际菣C(jī)械性的完成而已。

改變是在寫博客之后，每天都會(huì)有不同的事情發(fā)生，不同的生意出現(xiàn)，遇見不同的人，她開始無(wú)法計(jì)劃或者安排自己的很多事情，所以總會(huì)有很多意外的事發(fā)生，但她很享受這樣的一件事突然沖到她的生活里，讓她的內(nèi)心開始學(xué)會(huì)承載突如其來(lái)的事，不再是按部就班的過(guò)循規(guī)蹈矩的生活、一旦發(fā)生意外就害怕不知所措。

她喜歡這樣內(nèi)心強(qiáng)大，勇敢善良的自己。