幼兒園大班語言教案

幼兒園大班語言教案模板。

教案課件是每位老師在新學(xué)期開始前都需要準(zhǔn)備的必備工具，每位老師都應(yīng)該認(rèn)真地編寫教案課件。教師制作教案是教育教學(xué)科學(xué)的具體實(shí)踐，那么老師們?nèi)绾尉帉懗鰞?yōu)秀的教案課件呢？請閱讀以下欄目小編精心收集整理的“幼兒園大班語言教案”，希望你能夠喜歡并收集我的作品，感受其中的創(chuàng)造力與美感！

幼兒園大班語言教案 篇1

1、了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；

2、養(yǎng)成尋找火災(zāi)隱患的能力；

3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習(xí)慣。

1、課件《可怕的火災(zāi)》、課件《佳佳的家》；

2、各種有關(guān)圖片，有錯誤的也有正確的；

3、圖片展示板。

重點(diǎn)：了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；

難點(diǎn)：具備尋找火災(zāi)隱患的能力。

1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動的興趣，使幼兒感知火災(zāi)的危害性。

（1）播放視頻短片《可怕的火災(zāi)》，提問：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災(zāi)的？

（2）幼兒自由討論火災(zāi)發(fā)生的原因，引出有關(guān)圖片。

2、了解引起火災(zāi)的幾種原因，尋找生活中的火災(zāi)隱患，培養(yǎng)幼兒的防火意識。

（1）以“什么原因引起火災(zāi)，看看我的火眼金睛“為主線，請幼兒將可能引起火災(zāi)的圖片找出來，將選出的圖片展示在展示板上，并說明選擇的原因。（各種有關(guān)圖片，注：有錯誤的也有正確的）。

（2）出示課件《佳佳的家》：請幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災(zāi)隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。

3、總結(jié)本次活動中找到得火災(zāi)隱患，和幼兒探索遇到火災(zāi)后簡單的自我保護(hù)措施。

當(dāng)我們遇到火災(zāi)時應(yīng)該怎么辦？（火災(zāi)警報響起）來一場火災(zāi)現(xiàn)場演習(xí)吧，鍛煉幼兒的臨場反應(yīng)能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。

幼兒園大班語言教案 篇2

層次一

活動目標(biāo)

1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。

2.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會有表情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備

一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。

活動過程

1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。

2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？

3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言?？商嵯铝袉栴}：①風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？②誰知道翩翩起舞頻頻點(diǎn)頭是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）③為什么說春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝？

4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。可配上抒情的音樂，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。

5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。

層次二

活動目標(biāo)

1.圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。

活動準(zhǔn)備

小風(fēng)車；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識過空氣。

活動過程

1.小實(shí)驗：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

①幼兒用手在臉旁扇動，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動形成了風(fēng)。

②利用小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。

③鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。

④同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？

2.戶外觀察。

①指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來，如彩球說：當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過。

②鼓勵幼兒回家后，把看到的、想到的風(fēng)來時引起的變化畫出來，教師要布置一個風(fēng)來的時候小畫展。

層次三

活動目標(biāo)

1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動。

活動準(zhǔn)備

抒情的音樂磁帶。

活動過程

1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。

3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。

4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動。

①幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導(dǎo)。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導(dǎo)幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

（建議：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）

評析：

活動一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗范疇，完成直接經(jīng)驗與文學(xué)作品間接經(jīng)驗的雙向遷移。

前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經(jīng)驗，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅言之有物，而且言之有序。

縱觀整個活動，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。

附詩歌：風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

幼兒園大班語言教案 篇3

難點(diǎn)：用句式“因為…所以…”來回答問題。

重點(diǎn)：能根據(jù)小動物的特征為其選擇合適的工作。

1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事中動物的特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因為…所以…”

來回答問題。

3、感受小動物找到合適的工作后的快樂，體驗幫助他人的樂趣。

Ppt、小動物找工作練習(xí)紙。

1、師：

森林王國的小動物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？

小結(jié)：工作就是一種職業(yè)，通過自己的勞動，讓生活更美好。

2、我們看看是哪些動物在找工作呢？（ppt呈現(xiàn)：

）幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。

師：這些動物有什么本領(lǐng)呢？

小結(jié)：原來每個小動物都有自己的本領(lǐng)。

正確聯(lián)系。

（1）分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。

師：職業(yè)介紹所的小白兔說為這四種小動物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什么工作？（播放錄音）師：小動物們都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛才小兔子說了這些小動物都找到了什么工作呀？

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，判斷小動物的工作是否合適。

師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？

師;為什么不適合？你用因為……所以來回答。

（請個別幼兒先來示范，強(qiáng)調(diào)語句的完整性。

）例：小鴨子不適合做路燈維修工，因為小鴨不會爬高,所以不能。

小結(jié)：因為小動物們并沒用根據(jù)自己的本領(lǐng)來找工作，所以這些工作都不是適合他們。

（3）引導(dǎo)幼兒分別為這些小動物換工作。

師：小動物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？

師：你想幫誰換工作？請說出你的理由哦，請你用因為……所以來回答。

例：我想幫小貓換工作，因為小貓會抓老鼠，所以看管糧倉最合適。

師：

小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！

（出示圖片）小結(jié)：只有按照自己的本領(lǐng)來找工作，才能找到適合自己的工作。

1、師：森林里面找工作的小動物越來越多，看，誰來啦？

師：這些小動物有什么本領(lǐng)呢？

2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請你用因為所以來說。

幼兒討論好后，請個別幼兒回來，并用“因為…所以…”的句式回答。

師：還有一些動物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請你想一想他們的本領(lǐng)，然后看一看下面的工作，請你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因為…所以…”

說出你的理由哦。

1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征，能用較連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。

2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。

課件、觀看國慶節(jié)的有關(guān)慶?；顒恿私饷褡逯戎R、熟悉音樂《愛我中華》

（出示課件）“56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個少數(shù)民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密。”

（1）老師交代要求“你想了解哪個少數(shù)民族娃娃就移動鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊?！薄按魃隙鷻C(jī)邊看邊聽?！薄翱赐暌槐橐貜?fù)播放的按三角鍵?！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃。”“我們比一比誰聽得仔細(xì)了解得多?！?/p>

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢？”

各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來

幼兒園大班語言教案 篇4

一、活動目標(biāo)：

1．鼓勵幼兒動腦筋想出幫助小鯨魚回到海里的辦法。

2．激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動物的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

故事錄音、動物頭飾（小鯨魚、海龜、海貝等）、圖片等

三、活動流程：

欣賞故事--討論分享--表演故事

（一）欣賞故事

1．幼兒分段欣賞故事，思考問題

（1）從開始--大鯨魚就這樣留在了海灘上

教師提問：小動物是怎么到海灘上來玩的？

大鯨魚為什么要到海灘來玩？

海水退潮了，大鯨魚會怎樣？

（2）太陽火辣辣地烤著海灘--我覺得它一點(diǎn)也不可怕教師提問：鯨魚為什么快要死了，用什么辦法可以救它？

（3）于是--結(jié)束教師提問：小動物們想了那些辦法，最后那個辦法幫大鯨魚回到了海里？

2．幼兒完整欣賞故事：學(xué)說動物的對話。

（二）討論分享

1．大鯨魚經(jīng)歷了一次風(fēng)險，也讓我們大家知道了鯨魚生活在什么地方。

2．教師提問：我們用哪些辦法保護(hù)海洋里的動物呢？（幼兒互相討論）

3．出示圖片，讓幼兒了解保護(hù)海洋里的動物的一些方法。

（三）表演故事請幼兒分別扮演小鯨魚、各種海洋動物。

幼兒園大班語言教案 篇5

活動目標(biāo)：

1．能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。

2．安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。

3．懂得在危急的時候，不僅需要他人的'幫助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。

4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

大班29號掛圖

活動流程：

簡短談話---提問---幼兒討論、講述（小組、個別、兩兩）（勵志的句子 WwW.djZ525.COM）

活動過程：

1．提出故事題目，進(jìn)行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢？請小朋友聽老師故事的前半段，然后動腦筋想辦法把故事編完。

2．教師講述故事的前半段，突出詞語：機(jī)靈。

講述后提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己嗎？用什么辦法？

3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。

4．個別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。

5．幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

幼兒園大班語言教案 篇6

一、活動目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)設(shè)計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。

3、萌發(fā)表演的愿望和自信心，能大膽地進(jìn)行表演。

二、活動準(zhǔn)備：

1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個，大蘿卜道具歌一個。

2、場地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。

3、掛圖《蘿卜回來了》。

4、語言磁帶。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

五、活動過程：

1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。

2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計角色的動作表演。

（1）小白兔從家里出來，發(fā)現(xiàn)外面下過雪了，它會做什么動作？臉上的表情是什么樣的？

（2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情，教師分組指導(dǎo)。

（3）每組選一個幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。

（4）表演完后，其他幼兒對教師和小朋友的表演進(jìn)行評價。

（5）教師引導(dǎo)幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。

3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。

（1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。

（2）教師請各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評。

六、活動反思：

故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環(huán)過程，通過第一課時。幼兒了解了故事的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件，讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。

幼兒園大班語言教案 篇7

大班語言公開課教案《收集東收集西》

設(shè)計思路：

話題分析：

這本圖畫書是一篇優(yōu)美的散文詩。畫面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個有關(guān)"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾，生動地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗的距離。

活動在大班下學(xué)期開展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個時期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外，這個活動對于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動系列性活動的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動。最后，通過"離園前收集"計劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。

交流設(shè)計：

本次活動形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個能引發(fā)許多話題的主題，面對大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標(biāo)活動設(shè)計內(nèi)容。

活動的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對"收集"的一知半解進(jìn)入話題?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個自然景色開展想象，同時使孩子們在與老師的語言對話中，愛表達(dá)，會思考，語言表述完整?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，從感受媽媽的"收集"，到猜測教師的"收集"，進(jìn)一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個過程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，使幼兒在關(guān)注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對寶寶愛的情感；之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價情義。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個人的"收集"各不相同。

2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、字卡：收集；

2、PPT課件、媽媽的收集攝像；

3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。

活動過程：

一、引出話題，詮釋意思

1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

提問：孩子們，認(rèn)識這兩個字嗎？說說什么叫"收集"？（幼兒泛講）小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。

2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關(guān)于收集的事情（出示題目：收集東，收集西）。

二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。（理解每個人的收集）（1）提問：女孩子喜歡收集什么？

小結(jié)：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

（2）提問：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來的？

小結(jié)：奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。

（3）這是誰？他收集的是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界因為他的收集而整潔。

（4）提問：你們有收集嗎？說說自己喜歡收集什么？

小結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想。

2、看圖想象，說說自然界的收集。（感受自然界物體之間的關(guān)系）過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢？

（一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。）（1）提問：天空喜歡收集什么？

小結(jié)：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會更有生機(jī)充滿趣味。

（2）提問：說說春天的收集？

小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對美麗的偏愛。

(3)提問：大海有什么喜歡的收集？

小結(jié)：大海喜歡收集堅實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財富。

（4）總結(jié)：因為大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們在大自然中能得到很多的快樂！

三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。

幼兒園大班語言教案 篇8

大班語言活動教案《小小和阿嗚的信》適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒積極地嘗試與周圍的人交往，能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園大班語言活動《小小和阿嗚的信》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

2、積極地嘗試與周圍的人交往。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

故事圖片

故事中的信一封

活動過程：

1、視聽故事，理解信的內(nèi)容

出示角色：今天我們來認(rèn)識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）

小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵幼兒把信的內(nèi)容連起來說說）

信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

出示故事圖片。

二、寫給好朋友的一封信

獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

幼兒嘗試寫信。

分享交流。

三、延伸

你們有沒有比寫信更方便的辦法？

小百科：信，兩個讀音：xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠實(shí)，不欺騙，不懷疑，認(rèn)為可靠的意思：也有消息、 函件等意思。

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2024幼兒園大班語言教案模板

編輯為您整理了以下有關(guān)“幼兒園大班語言教案”的范文，欲知更多細(xì)節(jié)請持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站。教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。教案是教育教學(xué)改革的重要推動力。

幼兒園大班語言教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、初步理解義詞的含義。

2、能積極動腦，對實(shí)物、圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。

3、讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書。

2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長短粗細(xì)不同的圓柱積木、圖片若干份。

活動過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒嘗試的興趣。

師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起來觀察觀察，用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的.秘密找出來，你們愿意和我一起找嗎?

二、幼兒初次嘗試。

1、出示兩只、小紙鶴。

師：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?

(不一樣，一只，一只小)

師：對，一只紙鶴，一只紙鶴小，和小是一對意思相的詞，我們把這樣的詞叫做義詞。那么，的義詞就是小，小的義詞就是。

2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察，請幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導(dǎo)幼兒說出厚和薄，快和慢兩組義詞。

三、幼兒再次嘗試。

1、師：老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在請小朋友輕輕走過去，找找看，它們里面又藏了哪些義詞呢?

請幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的長短和粗細(xì)，并分組進(jìn)行討論，嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長和短、粗和細(xì)五對義詞。

2、師：老師這里還有一些圖片，想請小朋友一起老師把里面藏著的義詞找出來，愿意嗎?

教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個人回答的方式，說出相應(yīng)的義詞(上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑)

四、游戲，鞏固所學(xué)義詞

1、介紹游戲玩法：教師說出一個詞并做出相應(yīng)的動作，請小朋友說出它的義詞，也要配上相應(yīng)的動作。

2、教師先演示一遍游戲的玩法(如哭和笑)，再引導(dǎo)幼兒通過集體回答或個人回答的方式鞏固所學(xué)義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的義詞

1、教師說出一些新的詞語，請幼兒嘗試說出它們的義詞。

2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的義詞，引導(dǎo)幼兒主動去觀察。

幼兒園大班語言教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、幼兒能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、通過猜謎，了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。

3、體驗好朋友在一起快樂的情感。

活動準(zhǔn)備：

動物圖片、食物圖片、ppt。

活動過程：

1、導(dǎo)入

（1）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識它??？

（2）教師出示小熊圖片。（小熊說了，今天是熊媽媽的生日，它想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好??？

（3）那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的？（教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。）

（4）小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠桑?/p>

2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎么知道的？

教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒了解動物的特征。

3、繼續(xù)播放課件，提出問題：

（1）唉呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了。

（2）教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。

（3）小朋友們真聰明，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？

4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。

5、小結(jié)。

活動延伸：

小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會，大家開心嗎？熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物，請小朋友們站好隊我們一起去領(lǐng)禮物嘍！

幼兒園大班語言教案 篇3

設(shè)計意圖：

《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，是一篇極具教育價值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，對畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。

2.能根據(jù)畫面大膽推測，說出自己的想法。

3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

1.《過河》PPT

2.地上用即時貼布置出一條小河

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋??？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí)，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦！（好，小朋友都會架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）

二、觀看課件，推測故事情節(jié)

1.出示圖片（一）師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個關(guān)于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？

2.出示圖片（二）師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。

三、觀看課件，理解故事情節(jié)

1.出示圖片（三）師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?，小蛇的表情怎么樣？（依?jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。

2.出示圖片（四）師：第二個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。

3.出示圖片（五）師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

4.出示圖片（六）師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。

四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。

五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。

那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！

六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？

師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經(jīng)很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當(dāng)別人需要幫助的時候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧！

附故事：

過河一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。

再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。

這時，忽然走過來一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經(jīng)很累了，它會讓小豬從它身上過河嗎？

幼兒園大班語言教案 篇4

幼兒園大班公開課語言教案《當(dāng)鋪》

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)，敢于發(fā)表自己的想法。

2、讓幼兒學(xué)會懂得珍惜，珍惜身邊的人和時間。

活動準(zhǔn)備：課件PPT

活動過程：

一、問題導(dǎo)入小朋友，你們覺得什么東西對你們來說很重要，打個比方，是吃的、用的、玩的、還是其他什么的?(幼兒自由大膽講述)幼兒：玩具、漂亮的衣服等等師：看來小朋友的答案都是五花八門的，很好！這代表了我們小朋友啊很有自己的想法？好，接下來，我把范圍縮小，再來讓你們抉擇一次，你會選擇什么是最重要的？（教師出現(xiàn)圖片：父母、老師、時間），如果讓你選擇父母、老師、時間和玩具，你會選擇什么對你來說是最重要的。

教師小結(jié)：看來無論是父母、老師，還是時間這三樣在我們的成長過程中都非常重要，缺一不可的。

二、理解故事內(nèi)容，教師完整講述

1、引出故事。

可是，有這么三個糊涂的小朋友，有一天卻把這三樣最寶貴的東西給典當(dāng)了，知道"典當(dāng)"什么意思么？就是把自己不需要的東西換成想要的東西。那事情到底是怎么發(fā)生的呢？讓我們一起來聽一聽吧！

2、教師結(jié)合PPT,完整講述故事一遍提問：故事中講了哪三個小朋友？他們來到了哪里？在那遇到了誰？那是個什么地方？可以干什么？故事中的這三個小朋友犯了什么糊涂？

師：上課之前我先請小朋友來看張圖片，圖片上的是什么啊？

你覺得這個房子給你什么感覺？

師：其實(shí)啊，這是一個神奇的房子，因為他有神奇的魔力。三個小男孩還和這個房子發(fā)生了有趣的故事呢！小朋友，想不想聽一聽他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?

分段講述故事，教師播放教師講述故事第一部分（PPT2-4），以此來介紹這個有魔力的房子的樣子，以及房子的魔力。

師：原來這個破舊的房子是個商店啊，而且他還有個好聽的名字，誰記得這個好聽的名字叫什么？

師：誰能告訴我這個商店有什么魔力？

那你們覺得什么東西是沒用的可以拿來交換呢？

教師繼續(xù)講述故事的第二部分ppt4-5師：我們來聽一聽天天，樂樂和冬冬是用什么來交換的。等會聽完我請小朋友來告訴我他們分別交換了什么？

教師講述故事，幼兒帶著問題傾聽故事。

師：誰聽到了故事里的三個小男孩都交換了什么東西？（教師展示PPT6）你們覺得他們拿去交換的東西有用么？如果是你你愿意么？

3、講述故事第三部分，教師播放ppt師：你們來猜猜看，他們交換以后發(fā)生什么故事？

幼兒回答教師指導(dǎo)及反饋。

師（播放PPT8-10）：我們來聽聽他們交換以后究竟發(fā)生了什么故事？

教師講述故事。

師：為什么交換以后他們卻覺得不開心了呢？

完整講述故事師：現(xiàn)在啊，我們再來完整的聽聽這個故事，聽完后我請小朋友來分享分享在這個故事里你學(xué)到了什么？

教師完整的講述故事。

師：聽了這個故事，我好像學(xué)到和懂得了一些道理，我們大家一起來分享分享，從這個故事里你學(xué)到了什么？

教師小結(jié)：在我們生活當(dāng)中，小朋友一定要學(xué)會珍惜，珍惜你們的爸爸媽媽，珍惜你們擁有的時間，珍惜你現(xiàn)在有的朋友。

三、延伸活動

師：故事聽完了，現(xiàn)在啊我想請小朋友回到教室去畫畫你和爸爸媽媽，老師還有同學(xué)在一起快樂的事情。

幼兒園大班語言教案 篇5

設(shè)計意圖:

當(dāng)今社會,在"四二一"為主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養(yǎng)成了以自我為中心的性格,不會關(guān)心別人,更不會顧及他人的感受,此外,周圍的"孤巢老人"越來越普遍,喚起兒女?；丶铱纯吹乃枷霊?yīng)該從孫輩開始。借助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述著一個家庭的分分合合、成長變遷,孩子們在體驗故事情感的過程中慢慢體會到長輩對子女的關(guān)愛,在不知不覺學(xué)會關(guān)心別人,關(guān)愛長輩的同時,也會更加珍惜父母對自己的辛勤付出。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受優(yōu)美的語言和豐富的情感,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事中所傳達(dá)的愛的情感,值得幼兒細(xì)細(xì)揣摩。當(dāng)孩子長大了,要離開家了,盼望子女?；丶铱纯幢愠闪饲f萬個老人的心聲,可他們對孩子卻永遠(yuǎn)是默默的守護(hù)與包容。正是因為彼此間那份濃濃的愛,彷佛一條隱形絲線,總會將我們愛的人牽引回我們身旁?；顒又欣秒娊堂襟w、創(chuàng)設(shè)情景、音樂烘托等方式,通過教師的層層引導(dǎo),理解故事內(nèi)容,學(xué)會故事中的句式,喚起幼兒的情感共鳴,進(jìn)行真切地體驗與表達(dá),是本次活動所要追求的目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,了解兔奶奶孤單的原因,并想辦法讓兔奶奶快樂起來。

2．進(jìn)行初步的判斷、推理,能用比較具體、生動、完整地語言表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"3．體驗家庭成員之間的親情,有尊敬、關(guān)愛老人的情感。

活動準(zhǔn)備：

1．PPT《幸福的大桌子》、創(chuàng)設(shè)兔奶奶家的場景、兔寶寶長大后的圖片若干。

2．音樂：?；丶铱纯础?/p>

活動過程：

（一）想想、猜猜,導(dǎo)入課題。

1．出示"兔奶奶一個人在家"的圖片導(dǎo)入課題。

教師：今天,陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么東西最大？

2．引導(dǎo)幼兒猜測。

教師：猜一猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎么看出來的？你覺得他們在一起怎么樣？

（二）看看、說說,感受兔奶奶孤單的原因。

1．幼兒分組看圖片,分析兔兒女們"很少回家"的原因,鼓勵幼兒大膽與同伴交流講述。

教師：漸漸地,孩子們長大了,想一想這個幸福的大家庭會發(fā)生什么樣的變化？現(xiàn)在就讓我們到后面去看一下吧,邊看邊用好聽的話來說一說。（分組看圖片,幼兒自由講述）2．幼兒交流自己推測,能用比較具體、生動、完整地語言表達(dá)自己的想法。

（1）兔老大--修車工教師：兔老大長大了,去了哪里呢？

幼兒：兔老大在一家修車廠里工作,他是一名修車工。

教師：你能用好聽的話來說一說他為什么很少回家呢？你還會用"因為……所以……"的句型來說呢,真不錯?。ㄒ驗樗麜拊S多的車子,有國內(nèi)的.、有國外的,修車技術(shù)非常高明,有很多人找著要他修車,所以他很忙,很少回家。）（2）兔老二--廚師教師：從兔老二的穿著上看,你認(rèn)為他的職業(yè)是什么？

教師：兔老二燒的菜好吃嗎？我們一起來嘗一嘗,味道好極了。

教師：誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師,因為他的廚藝真是"一級棒",有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經(jīng)常回家。

（3）兔老三--海員教師：兔老三是一名海員,海員又是干什么的？

教師：我們一起跟著兔老三出發(fā)啦。誰愿意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢？

幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時才能回來。

（4）兔姐姐--是一位媽媽教師：兔姐姐長大了,結(jié)婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示,讓好朋友猜一猜。

小結(jié)：兔姐姐和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。

（5）雙胞胎兔妹妹--大學(xué)生教師：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹,她們正在讀大學(xué),她們也很少回來,猜猜是為什么呢？

小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。

3．集體觀看圖片,幫助幼兒理解"去世"。

教師：家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺,突然有一天,兔爺爺生了重病,沒過多久,就永遠(yuǎn)地離開了,兔奶奶再也見不到兔爺爺了。

（1）豐富幼兒詞匯"去世"。

教師：你覺得兔爺爺去哪了？"死了"還可以怎么說？（去世、上天堂等）（2）比較"去世"與"死了"和"上天堂",體驗詞語的感情色彩。

教師："去世"這件令人難過的事情,用"死了"和"上天堂"哪一句話能讓人心情更好一點(diǎn)？

小結(jié)：當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人傷心難過的事情,要用好聽一點(diǎn)的詞來安慰別人,這樣別人的心情會好一點(diǎn)。所以,兔爺爺去哪里了？兔爺爺去了天堂,所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。

4.討論兔奶奶的感受,學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"（1）猜測兔奶奶的感受。

教師：這些孩子都不經(jīng)?；丶?你覺得兔奶奶一個人會怎樣呢？

（2）看圖片（兔奶奶回憶孩子小時候的事）,學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"教師：雖然兔奶奶很傷心,很孤單,但是日子還得一天天的過下去,兔奶奶覺得回憶有時也會讓她幸福起來。兔奶奶在回憶什么呢？（出示"孩子們小時候的樣子"的圖片）,他們小時候是什么樣的？請你用"有的……有的……還有的……"來完整地說一說。

幼兒：他們圍坐在大桌子旁,有的在做作業(yè)、有的在畫畫,還有的在桌子底下捉迷藏。教師小結(jié)：原來回憶美好的事情是一種幸福。

（3）兔奶奶為什么想著想著就發(fā)出了笑聲,猜猜她為什么會覺得很快樂,會發(fā)出笑聲？

教師小結(jié)：孩子們學(xué)到了本領(lǐng),有出息了,為他們驕傲也是一種幸福。

（4）幼兒聯(lián)系實(shí)際說說自己的本領(lǐng),讓爸爸媽媽覺得很快樂,很驕傲。

幼兒：我會唱歌,爸爸媽媽覺得很驕傲！（你是爸爸媽媽的開心果?。┯變海何視蛬寢屪黾覄?wù),讓媽媽感到很快樂！（你真是個勤勞的小女孩。）（5）教師歸納小結(jié)。

教師小結(jié)：原來幸福是無處不在,多種多樣的,只要有人多陪陪,說說話,一個擁抱,一聲問候,就會讓人感到很溫暖,很幸福！

（三）創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒想辦法讓兔奶奶快樂起來。

1.幼兒討論,想各種辦法讓兔奶奶幸福起來。

教師：你們覺得兔奶奶幸福嗎？光靠回憶過日子也不是辦法呀,你們有什么好辦法讓兔奶奶更加幸福呢？你想為兔奶奶做些什么,讓她感到幸福呢？（討論）幼兒：我為兔奶奶敲背,讓她感到幸福！我為兔奶奶打掃,讓她感到快樂！

2.幼兒體驗：到兔奶奶家去送幸福。

（1）交代要求：可選擇一些工具或用自己的行動給兔奶奶帶來快樂。

教師：我這里有一些工具,你們自由選擇一下,一邊做一邊用剛才好聽的話說給兔奶奶聽哦,現(xiàn)在就讓我們行動起來吧！

（2）幼兒到兔奶奶家送幸福。

（兔奶奶："唉,忙忙,都忙,就剩我一個人了,唉！"）兔奶奶,我們來看您啦?。úシ拧冻；丶铱纯础芬魳罚?）幼兒交流自己的做法,鼓勵孩子用比較具體、生動、完整地語言表達(dá)自己的做法。

教師：你剛才為兔奶奶做什么,讓她感到很幸福呀？用好聽話來說一說呢？

（4）教師歸納小結(jié)。

（四）完整欣賞故事,遷移幸福。

1.完整欣賞故事。

教師：剛才我們?yōu)楣适轮械耐媚棠處砹丝鞓?現(xiàn)在就讓我們再來感受一下故事中的幸福吧？（完整欣賞故事）2.情感教育。

教師總結(jié)：在我們的生活中也有很多像兔奶奶一樣的老人,比如你們的爺爺奶奶、外公外婆,希望你們今后也能經(jīng)常和你們的爸爸媽媽一起去多陪陪你們的爺爺奶奶、外公外婆,讓她們不再孤單,也能感到很幸福,好嗎？現(xiàn)在就讓我們帶上幸福出發(fā)吧！

活動延伸：

區(qū)域活動：將故事圖片投放到語言區(qū),繼續(xù)講述故事內(nèi)容。

游戲活動：將兔奶奶的頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區(qū),大膽表演故事。

家園共育：在日常生活中,父母帶幼兒?；乩先思铱纯?給老人送去關(guān)心、快樂。

關(guān)于幼兒園大班語言教案模板

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？由此，小編為你收集并整理了關(guān)于幼兒園大班語言教案模板供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇1

一．說教材

1、知道什么是感恩，能夠做到人人感恩。

2、讓感恩教育貫穿教學(xué)活動的主體，學(xué)生做到時時感恩，終身感恩。

3、培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的道德觀和世界觀，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二．說教法和學(xué)法

整節(jié)課我根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，由歌曲手語開始導(dǎo)入，通過看小資料，自己獨(dú)立思考、小組討論、全班交流等學(xué)習(xí)形式，達(dá)到學(xué)生互動，充分展示自己，體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。設(shè)計本節(jié)課時，我做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

本節(jié)課是一篇感恩教育的題材，我以《感恩的心》手語這首歌貫穿課堂教學(xué)的始終，首先播放《感恩的心》節(jié)奏曲，當(dāng)音樂進(jìn)入高潮時激情導(dǎo)入新課，結(jié)尾隨音樂共同唱響這首歌，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最佳學(xué)習(xí)情境。

2、師生互動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

心理健康是一門新的`學(xué)科，教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對自己心理的認(rèn)識，教學(xué)中我先引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘書中感恩的小故事，提出問題：

3、精心設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

學(xué)生對感恩形成了初步的認(rèn)識，我相用屏幕出示如何感恩，從中發(fā)現(xiàn)這三顆愛心的力量，揭示出板書。最后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談回報、談理想、談未來。

三．說教學(xué)程序

在教學(xué)程序這一部分，我分以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1、閱讀感知在動聽的旋律中我激情導(dǎo)入新課，揭示并且板書課題，指名閱讀文中感恩小故事，提出問題，讓學(xué)生在讀中思索，讀中感知，讀中體會，了解到人與人之間應(yīng)該做到和睦相處，懂得感恩，生活中充滿愛，這樣社會才能更和諧，人類進(jìn)步才能更快。其實(shí)，這也正是愛心傳遞的過程。

2、調(diào)查感受在課堂中實(shí)際調(diào)查，讓學(xué)生暢談生活中父母、老師、同學(xué)、親屬、鄰里以及陌生人對我們的付出，給與我們的恩情?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在生活中備受關(guān)愛，他們都能談出自己成長過程中感受最深的事，發(fā)人深省，百感交集。在暢談中，學(xué)生感受到關(guān)愛無時不在，無處不在。愛心能溫暖枯萎的心靈，愛心能融化堅冰，愛心能鑄就一道人生亮麗的風(fēng)景線。

3、交流分享出示大屏幕，提出問題：在生活中我們?nèi)绾巫龅礁卸髂兀?/p>

“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。學(xué)會了如何感恩，就應(yīng)該懂得付出和回報。讓學(xué)生認(rèn)識到，感恩有時很簡單，一個眼神、一個微笑、一句祝福、一聲問候都能給人鼓舞，給人慰藉，讓人心懷感激。贈人玫瑰，手留余香。學(xué)生分別以詩朗誦、歌曲表演等形式表達(dá)自己的感恩之情。

4．總結(jié)結(jié)合學(xué)生的歸納以及三年級學(xué)生的世界觀和認(rèn)知水平，我做了如下總結(jié)：感恩就是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩，涌泉相報；感恩就是開啟心鎖時的輕脆一響，就是打開心窗時的豁然一亮；感恩就是一種美德，一種境界，是你用一生等待的寶貴機(jī)遇；感恩是值得你用一生完成的世紀(jì)壯舉，是值得你用一生珍視的愛的教育。心懷感恩，一切都美好！最后在歌曲《感恩的心》中結(jié)束，主題得到升華。

總之，本節(jié)課重在學(xué)生的體驗和參與，從各個方面感知關(guān)愛，學(xué)會感恩，深入剖析學(xué)生的心理，讓和諧德育、健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。當(dāng)然，在整節(jié)課的設(shè)計中，一定還存在著很多疏漏之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴的建議。

關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇2

設(shè)計背景

讓幼兒進(jìn)一步鞏固水果名稱并豐富詞語，紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。

難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）

2、水果圖片。

3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

活動過程：

一）開始部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。

教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”

2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。

教師：“小朋友請看一看，這是什么水果？”

請小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。

二）展開部分

1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。

教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”

教師朗誦兒歌。

2、教師逐一出示水果圖片，對應(yīng)兒歌。

例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”

3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

（1）師幼共同進(jìn)行并答題—教師問幼兒答。

例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的。”（這里可以用圖片和語言進(jìn)行引導(dǎo)）

（2）游戲：我說你找。

玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。

請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動作。

教學(xué)反思

關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇3

一、說教材：

1、教材分析

在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

二、目標(biāo)定位：

（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。

（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

三、活動重難點(diǎn)：

我把活動重點(diǎn)定位于：感受"我長大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。

四、活動準(zhǔn)備：

（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

（２）物質(zhì)準(zhǔn)備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

（３）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

五、說活動設(shè)計：

《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、教法

a情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

b演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

c操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

2、學(xué)法：

a多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。"活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

b交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇4

幼兒園大班語言教案：三只想生病的小狗

活動目標(biāo)：

（1）讓幼兒認(rèn)識小黃狗、小黑狗、小花狗、小灰狗的顏色。

（2）讓幼兒明白生病是很痛苦的事。

（3）鍛煉幼兒復(fù)述故事的能力。

活動準(zhǔn)備：

制作故事主人公的卡通形象碟子。

活動過程：

引導(dǎo)幼兒熟悉作品

（1）引導(dǎo)幼兒：問他們你們生過病嗎？難受嗎？

（2）引導(dǎo)詞：看看故事中的主人公生病了怎樣對待的。

（3）帶幼兒看碟子，熟悉作品。

引導(dǎo)幼兒思考和回答問題

（1）小狗們向誰學(xué)生病。

（2）小狗是如何生病的。

（3）生病了小狗們是怎樣的，他們后悔嗎？

（4）小狗生病了，狗媽媽是怎樣對待小狗的？狗媽媽生病了，小狗們的是怎樣對待狗媽媽的?

活動延伸：

（1）分小組復(fù)述，老師巡回指導(dǎo)，并找學(xué)生進(jìn)行示范。

（2）讓學(xué)生會復(fù)述故事，并講給爸爸媽媽或小伙伴聽。

關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇5

各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動《會想辦法的小烏龜》。

首先說教材：

這次活動選自幼兒園大班語言領(lǐng)域中的《會想辦法的小烏龜》。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小烏龜子為角色。講述了兩只小烏龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動形式，圖中優(yōu)美的景色，典型的人(動)物形象塑造，讓幼兒深深為之吸引?，F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想辦法?！稌朕k法的小烏龜》是個告訴小朋友遇事要有積極動腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計了這個活動。他們會在這則故事中找到相同的感受，這樣貼近幼兒生活，符合幼兒需要的教材，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會積極參與活動。

其次，針對以上的教學(xué)材料分析，我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察圖片，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點(diǎn)地講述。

3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小烏龜?shù)木?，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度，要肯動腦筋想辦法。

根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗水平，我認(rèn)為本次的活動重點(diǎn)是：細(xì)致觀察圖片，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。本次活動的難點(diǎn)是：體會到小烏龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神。

為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、課件演示法、提問法。

1、直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。

2、圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。

3、提問法：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1、烏龜tou飾，笑臉娃娃若干。

2、故事圖片四張

3、幼兒人手一套與畫面相同的圖片

在活動中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我對本次活動進(jìn)行了這樣安排的：

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

一小烏龜?shù)闹i語引出課題。幼兒對猜謎語十分感興趣，以謎語導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

二、打亂順序，逐圖觀察講述

在這一環(huán)節(jié)請幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看，逐圖講述圖片內(nèi)容，并引

導(dǎo)幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。通過教師提問，激發(fā)幼兒的活動興趣。并有意識的引導(dǎo)幼兒看每幅圖時都按順序觀察。

1、出示圖片一

教師提問：小朋友，圖上有誰啊?它們在干什么呢?幼兒觀察后請2——3個幼兒講述，教師進(jìn)行簡單的評價。

2、出示圖四。提問：發(fā)生了什么事?小烏龜是怎樣做的??讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。

3、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請1——2個幼兒講述小烏龜和熊發(fā)生了什么事?是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價。

三、自由分組，排列圖片講述。

幼兒自由分組。 教師交代自由分組活動任務(wù)。 幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。每組派代表講述故事，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評和互評。興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎(chǔ)上，孩子們的興趣高漲，這時候為他們創(chuàng)設(shè)一個有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境，會得到很好的教學(xué)效果，同時完成了教學(xué)重點(diǎn)，也為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

四、教師講述，體會故事精神。

此環(huán)節(jié)，我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。引導(dǎo)幼兒注意老師用了什么比較好的詞語來描述這個故事，豐富幼兒的詞匯?！毒V要》指出：引導(dǎo)幼兒有意識的注意傾聽，理解文學(xué)作品的主要意思。通過教師講故事并提問：故事里的小烏海龜遇到事情積極動腦筋想辦法解決了困難，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，象小烏龜一樣要積極動腦筋想辦法。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

五、活動延伸

新《綱要》中說，教師要引導(dǎo)幼兒想象理解畫面內(nèi)容，會用多種活動表達(dá)對作品的體驗和理解。所以這一環(huán)節(jié)我組織幼兒繼續(xù)排圖講故事，并把自己編的故事講給家長聽。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇6

各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是小小故事會，故事會包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說有動物故事會、故事大會等，狹義上有幾個簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語言《調(diào)皮的太陽》。

一、教材分析

對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動的關(guān)鍵。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的歸宿，對整個活動具有導(dǎo)向作用，考慮到幼兒對太陽的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了具體的目標(biāo)，其中有相對獨(dú)立的成分，又相互融合的一面。

1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語。

我認(rèn)為，語言活動最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說，所以我將目標(biāo)1作為本此活動的重點(diǎn)，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說故事中的短語。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

目標(biāo)2是從能力方面來制定的，因為中班幼兒雖然連貫性語言開始發(fā)展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標(biāo)作為本此活動的難點(diǎn)。

3、能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。

目標(biāo)3是從情感方面入手來制定的。

整個目標(biāo)的制定注重了整合性，解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會。

四、教學(xué)流程

每個教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸

現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？

這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導(dǎo)入，能調(diào)動幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

2、完整欣賞，集中交流

讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

3、分段欣賞，體驗愉悅

逐一播放每一個畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了？它做了什么？

這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？

這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動作來表現(xiàn)，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解。

五、活動特色

1、來源于熟悉的生活環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。

3、為幼兒提供“支架”。

教學(xué)反思

對教學(xué)過程的反思——我覺得整個教學(xué)活動設(shè)計的思路還是比較清晰，簡單的，通過情景導(dǎo)入，欣賞故事，動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學(xué)活動的深入，后半部分的教學(xué)，明顯感覺有點(diǎn)混亂，教師底氣不足，對收藏的含義很多幼兒還不是太理解，教師在小結(jié)時，達(dá)不到言簡意又生動易懂的水平，使語言空洞平乏，缺乏說能力，給教學(xué)活動圓滿地完成留下了遺憾。

對幼兒的反思——整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

對自我的反思——作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備，更主要的是左海心里準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話，一致與對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們，幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言，不切要點(diǎn)。我將把本次活動中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。

關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇7

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇纱丝梢?，社區(qū)及家庭中蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)資源，它的開發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段?；谝陨险J(rèn)識，我園進(jìn)行了《社區(qū)、家庭資源的開發(fā)和利用》的課題研究，如何充分開發(fā)利用好家庭、社區(qū)資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動中發(fā)揮其最大作用，是我們一直努力的方向，在學(xué)習(xí)、嘗試、思考的過程中，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，現(xiàn)實(shí)反應(yīng)等各方面因素設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，充分利用社區(qū)、家庭這一教育媒介，將之有效的結(jié)合利用，突顯教育成效。

在當(dāng)今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽”物質(zhì)需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與愛護(hù)，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無時不在對孩子們進(jìn)行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調(diào)而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內(nèi)心的、真誠地學(xué)會關(guān)愛別人呢？我們想到了利用我們的社區(qū)基地——聾啞學(xué)校的孩子們，這是身邊的實(shí)例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認(rèn)知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設(shè)計了本活動動《感恩的心》通過一系列的互動活動，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培養(yǎng)幼兒有關(guān)愛別人的情感。

一、說活動目標(biāo)

孩子學(xué)東西很直觀，在日常生活中我們要注重在點(diǎn)滴事物中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關(guān)愛，同時也希望通過老師的引導(dǎo)能表達(dá)自己對別人的關(guān)愛?！毒V要》中也指出：“…幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”因此在本活動中我制定了以下目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語，初步了解手語的表達(dá)方式。

2．培養(yǎng)幼兒喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感。

二、說活動重難點(diǎn)

要與聾啞孩子交流語言上不通，勢必得學(xué)會一些手語才行，因此我們在活動中將請幼兒學(xué)習(xí)“我喜歡你們?！薄拔覀兪桥笥选！钡纫恍┖唵蔚氖终Z動作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節(jié)目來進(jìn)一步提升幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。

三、說活動準(zhǔn)備

為了使活動進(jìn)行更為順利我做了如下準(zhǔn)備。

1．拍攝了聾啞人活動錄像。

2．《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。

3．老師學(xué)會一些簡單的手語

四、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，本次活動運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講演結(jié)合法、與聾啞人互動法，將不同教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，使幼兒真正的切身感受到要去關(guān)心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。

五、說過程

本次活動，我能以新《綱要》為指導(dǎo)，從播放錄像，導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)了解手語，激發(fā)孩子喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感——手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調(diào)動起來，使孩子們受到了一次以往教學(xué)中從未有過的情感體驗。

（一）不露痕跡引課題

美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會記憶的更深刻，我在活動的第一環(huán)節(jié)用了春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進(jìn)行導(dǎo)入，由于這個舞蹈十分的優(yōu)美孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特殊的人群。

（二）精彩互動露真情

有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子，進(jìn)入到了活動的第二環(huán)節(jié)，這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，孩子們都急切的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學(xué)習(xí)手語就很重要了，于是老師教孩子們學(xué)習(xí)了“我喜歡你們?！薄拔覀兪桥笥选币恍┦终Z動作，而且學(xué)會后馬上與聾啞孩子進(jìn)行交流互動，增進(jìn)了他們之間的情感。在互動中，小朋友們知道了不少有關(guān)聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情。

（三）小小禮物表心意

孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節(jié)的贈送禮物也是讓幼兒充分表達(dá)自己對聾啞人關(guān)愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應(yīng)，就這樣在雙方無聲的互動中，孩子們感受到了關(guān)心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語，一方面對學(xué)的手語有個鞏固，另一方面也滿足了他們想關(guān)心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。

雙方的情感表達(dá)在此時有了個升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發(fā)言”用手語表達(dá)自己的心聲，雖然小朋友不知道他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進(jìn)入了第四個一個環(huán)節(jié)，看聾啞孩子的學(xué)習(xí)生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實(shí)也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關(guān)心幫助，從而進(jìn)一步的激發(fā)了小朋友想去關(guān)愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。

（四）無聲表演再體驗

一曲《感恩的心》結(jié)束了整個活動，大家一起用著特殊的語言——手語進(jìn)行表演，互相表達(dá)著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關(guān)心，幫助的人。

培養(yǎng)孩子關(guān)心愛護(hù)別人的能力，方法很多，我們要以愛滋潤孩子的心靈，使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進(jìn)行教育。結(jié)合課題在今后的的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長！

關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇8

設(shè)計意圖：

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，特設(shè)計本活動。

活動目標(biāo)：

1、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自我意識。

2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個小學(xué)生的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

1、 召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標(biāo)，內(nèi)容實(shí)施過程和方法。

2、 幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。

3、 可以請父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實(shí)物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

過程建議：

1、 談話：小時候的自己。

（1） 激發(fā)幼兒對話題的興趣。

（2） 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。

（3） 集中交流。請個別幼兒在全班交流。

（4） 教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

2、 學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。

（1） 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

（2） 教師示范朗誦詩歌1-2次。

（3） 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

（4） 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 延伸提示 在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。

附：

畢業(yè)詩

今天是我最后一次站在這里。

和老師、小朋友在一起， 我是多么歡喜。

再過幾天， 我就要進(jìn)小學(xué)，

做個一年級小學(xué)生，

坐在明亮的教室里，

讀書、寫字，多神氣！

親愛的老師、阿姨， 我有很多話想說給您。

三年前我第一次到這里，

玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，

今天站在這里的還是我自己，

臉上再沒有泥， 手帕襪子自己洗，

還會唱歌、跳舞， 畫畫、講故事， 懂得了很多道理。

親愛的老師、阿姨，

我從心里感謝您，

再見吧，老師！

再見吧，阿姨！

以后我一定來看您，

向您匯報我的學(xué)習(xí)成績。

教學(xué)反思：

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動著。我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題:"即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:"其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會永遠(yuǎn)的想著你，還會牢牢地記住你。"

關(guān)于幼兒園大班語言教案 篇9

各位評委老師好，今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊語言活動《小狐貍畫春天》我將從設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認(rèn)識。

一、設(shè)計意圖

春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。為了讓幼兒觀察，了解季節(jié)的變化以及由此所帶來的動植物及周圍環(huán)境的變化，引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識春天的特點(diǎn)，并用自己的喜歡的形式表達(dá)自己的感受，我選用《小狐貍畫春天》語言活動，講述了春天到來小動物們，為了留住美好的春天，分分想出好的點(diǎn)子在生活中我們常常會看到一些偷懶不認(rèn)真的人，家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒情感上做勤勞認(rèn)真的好孩子，又感受感知了解春天。

二、目標(biāo)定位

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡單對話

2、知道春天的播種的季節(jié)

3、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。

三、活動重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

欣賞故事，理解故事，能說出故事中的簡單對話難點(diǎn)：能夠懂得做事情要認(rèn)真，勤勞的好品質(zhì)

四、活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備 ：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。

2、空間上的準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

五、說教法

學(xué)法綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、回憶設(shè)想法;t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取多樣性、開發(fā)性的提問如：小狐貍迎接春天和其他動物的方法有什么不一樣？我們能不能學(xué)他啊？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

六、說學(xué)法：

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)本次活動我采用了談話法，趣味游戲法 。

1、 談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

2、 趣味游戲法幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。

七、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入課題：

小用友們，上午好，老師今天帶來一個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商量怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？

（二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內(nèi)容。（分段講故事）1、（出示掛圖1）講春天（故事--迎接春天）問：故事中有哪幾種動物？

幼兒回答后，師生復(fù)述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。

2、（出示掛圖2）講故事（小猴說--一叢迎春花）問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？

幼兒回答后，復(fù)述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。

師：故事講到這里（掛圖1），這四種動物還沒講到誰？對，狐貍。

3、（出示掛圖3）講故事（小狐貍一一來參觀）。

問：小狐貍迎接春天的方法與朋友有什么不同？

幼兒回答后，復(fù)述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。

4、（出示掛圖2）講故事（他去請--澆水呢）讓幼兒復(fù)述：小猴說：我正忙著松土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺猬說：我正忙著澆水呢。

小結(jié)：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬做多么認(rèn)真，干活多么勤勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天打扮的漂亮嗎？

5、（出示掛圖4）講故事（時間--一夜）

6、（出示掛圖5）講故事（第二天--幾個跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）學(xué)生回答后，復(fù)述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍珠。

7、（出示掛圖5）講故事（小熊--打了滾）問：小熊的草地怎么樣？

幼兒答后，復(fù)述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。

8、（出示掛圖5）講（小刺猬--多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？學(xué)生回答后，復(fù)述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的。

小結(jié)：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬認(rèn)認(rèn)真真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀！那送給小狐貍的什么禮物呢？

9、（出示掛圖6）講故事（小狐貍--白一塊的）問：小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了？

幼兒答后，復(fù)述：墻上，地上、自己身上花一塊、白一塊的。

10、（出示掛圖6）正在這時--大家的問：小狐貍為什么要哭呀？

老師：小狐貍耍小聰明，沒認(rèn)真的做事情，沒有辛勤的勞動，所以沒有收到春姑娘的禮物。

問：這時，朋友們對它說了些什么呢？

復(fù)述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經(jīng)發(fā)芽了！小熊說：去看看我的草地吧，它已經(jīng)像地毯了！小刺猬說：去看看我的迎春花吧，它已經(jīng)開花了。

小結(jié)：朋友們多么關(guān)心小狐貍呀，讓它和大家一起分享勞動的快樂多好呀！

（三）、再次完整的欣賞故事（播放課件）。

讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

（四）、分角色表演故事。（帶頭飾表演）

1、分組練習(xí)對話。

2、個人表演。

幼兒園大班語言教案模板通用

當(dāng)一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)時都會提前準(zhǔn)備好教案，教案可以保證小朋友們在上課時能夠更好的聽課，每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班語言教案要怎樣寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園大班語言教案模板”，相信能對大家有所幫助。

幼兒園大班語言教案模板(篇一)

活動目標(biāo)：

1、通過觀察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地說出自己的想法。

2、感受找到媽媽的快樂，體驗?zāi)缸佑H情。

活動準(zhǔn)備：

1、《丑小鴨》故事片段

2、區(qū)域中欣賞過故事

3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具

活動過程：

一、回憶故事內(nèi)容

關(guān)鍵提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事？

（在區(qū)域活動中，孩子通過欣賞動畫片《丑小鴨》，已經(jīng)對故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過簡單的提問導(dǎo)入活動，是孩子對故事內(nèi)容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的培養(yǎng)，如語言的完整性，組織語言的能力等）

二、欣賞故事片段，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié)）

關(guān)鍵提問：

（1）鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎？你是怎么看出來的？

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話？（學(xué)做鴨爸爸，鴨媽媽）

（3）爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來愛你的？

2、片段二（鳥媽媽喂食情節(jié)）

關(guān)鍵提問：

（1） 發(fā)生了什么事？

（2） 鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時候會說些什么？

3、片段三（丑小鴨哭泣情節(jié)）

關(guān)鍵提問：

（1） 丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心？猜猜它心里在想些什么？

（2） 丑小鴨這么傷心，你會怎么做？（引導(dǎo)孩子說些安慰的話）

4、片段四（丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié)）

關(guān)鍵提問：

（1） 發(fā)生了什么事？

（2） 猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什么話？媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么？（學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽）

（本環(huán)節(jié)主要以情感為主線，在欣賞四個片段的過程中，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機(jī)會）

三、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》

（童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點(diǎn)，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。）

幼兒園大班語言教案模板(篇二)

活動目標(biāo)：

1、喜歡欣賞故事。

2、知道運(yùn)動能讓自己的身體暖和起來。

3、體驗表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備故事《不怕冷的大衣》的錄音磁帶。

2、準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的手偶、頭飾、表演臺等表演道具。

活動過程：

1、教師出示一件小兔頭飾，引起活動的興趣。

2、教師播放故事錄音，并運(yùn)用手偶進(jìn)行表演，幫助幼兒理解故事的基本情節(jié)和內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒討論：

（1）姥姥有沒有不怕冷的大衣？

（2）你有什么更好的辦法可以用來保暖？

4、幼兒再次欣賞故事。

5、幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話、動作：

（1）媽媽說：“姥姥說了，不怕冷的大衣呀，誰來也不給，只有小外孫自己來拿才給?！?/p>

（2）小白兔一蹦，從被窩里出蹦出來，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

（3）跑呀跑呀，怎么了？脖子熱烘烘的，他把圍巾拿下來。跑呀、跑呀，怎么了？頭頂熱呼呼的，他把帽子拿下來。跑呀跑呀，到了姥姥家，額上都冒汗了。

（4）小兔說：“我不要蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>

（5）兔姥姥：“看你頭上汗津津的，那大衣不就穿在你的身上嗎？”

6、幼兒分組表演故事《不怕冷的大衣》。

教師以媽媽的角色適時介入，加以指導(dǎo)。

幼兒園大班語言教案模板(篇三)

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗故事中“哇”的前后不同心情變化。

2、積極參與講述活動，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3、懂得只要有自信和愛心，愿意去幫助他人就會得到所有人尊重的道理。

活動準(zhǔn)備：

四葉草一棵，多媒體課件，圖片四幅。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

出示四葉草，引出故事內(nèi)容。

二、看、聽、說，多通道理解故事內(nèi)容，感受哇的心情變化。

（一）教師完整講述故事。

（二）分段理解故事內(nèi)容。

1、理解故事前半部分。

討論：哇為什么不喜歡自己？

過渡：哇巨大的身體難道真的沒有用嗎？

2、欣賞故事后半部分。

討論：哇想了什么辦法救羊兒，羊兒又是怎么做的？

體驗：在音樂聲中，感受羊兒對哇的愛。

猜想：哇會醒來嗎？

三、完整欣賞，知道幫助他人就會得到尊重的道理。

（一）完整欣賞故事。

（二）討論：你喜歡哇的原因。

（三）小結(jié)。

幼兒園大班語言教案模板(篇四)

設(shè)計意圖：

春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥窩》這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面，講述了一個人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設(shè)計了此次活動。幫助幼兒理解主題內(nèi)容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1. 能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。

2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事。

3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

活動準(zhǔn)備：

繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。

活動過程：

一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。

師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現(xiàn)在請你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。

師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好？

教師給幼兒一定的時間仔細(xì)觀察畫面并討論。

師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。

二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。

1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。（閱讀時播放背景音樂《清晨》）

2.分享交流。

師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？

師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個畫面呢？

幼兒園中班語言教案模板

做教師應(yīng)該要考慮課堂氛圍的趣味，作為老師我們有必要寫好一份精美的教案。編寫教案之前要通讀教材，進(jìn)而對教案的編寫形成整體的思路。怎樣撰寫一份合格有意義的教案呢？也許"幼兒園中班語言教案"就是你要找的，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標(biāo)

1、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。

2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

活動準(zhǔn)備

1、課件——宇宙

2、活動室布置成宇宙

活動過程

1、引語

教師：今天，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？

2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進(jìn)入布置成宇宙的活動室，

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀（象鉤）。

3、教師：多漂亮的大月亮，走！咱們一起進(jìn)去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？

我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？

4、播放課件

讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，用語言描述看到的圖片內(nèi)容，教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。

兒歌——釣星星

月兒彎彎，銀光閃閃。

像個魚鉤，掛在天邊。

不釣魚，不釣蝦。

釣串星星滿天撒。

5、請幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌

如：月亮圓圓，像個銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……

6、鼓勵幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。

結(jié)束活動。

幼兒園中班語言教案 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！我的名字叫王歆婷，今天我說課的題目是中班語言活動《微笑》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等環(huán)節(jié)來展示本節(jié)課的說課。

一、 說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過編制生動有趣的情節(jié)來反映生活。其語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，易于被幼兒接受。《小蝸牛的微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它選用了幼兒所熟悉的小鳥、大象、小兔子等動物形象，以小蝸牛的內(nèi)心想法、行為活動為主線展開情節(jié)講述。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二、說學(xué)情分析

中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，能夠比較好的運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行交流，但是此階段幼兒理解水平有限，要理解隱含在故事中的寓意還純在一定困難。

三、說教學(xué)目標(biāo)

按照《新綱要》的教育木匾，并且結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我確定本次活動目標(biāo)為：

1、情感目標(biāo)：體驗小蝸牛的助人之心和朋友間的友愛，樂于幫助他人，給別人帶來快樂。

2、能力目標(biāo)：提高欣賞童話故事的能力，并且發(fā)展感受能力和口語表達(dá)能力。

3、知識目標(biāo)：能初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

四、 說重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)上述活動目標(biāo)，我確定了活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

1、活動重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，并且體驗助人為樂的快樂。

2、活動難點(diǎn)：能主動幫助別人，并愿意給別人帶來快樂。

3、制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：中班幼兒在情感及認(rèn)知等方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定困難，所以教師要通過引導(dǎo)，讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

五、 說教學(xué)準(zhǔn)備

一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2、空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

二）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班的幼兒已經(jīng)能看懂單一的圖畫，并能夠根據(jù)畫面說出有什么東西，發(fā)生率什么事。

六、說教法、學(xué)法

一）說教法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要采用里如下的教法：

1、直觀演示法：教師通過直觀形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。主要運(yùn)用多媒體課件，是幼兒通過直接觀賞故事圖片來了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講述法：教師通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

3、討論法：教師讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗相互合作，共同探討問題答案。

4、提問法：提教師通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。

二）說學(xué)法

本次活動，主要采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、觀察法：幼兒仔細(xì)觀察故事的畫面，了解故事講述的內(nèi)容，大致理解故事內(nèi)涵和情節(jié)。

2、討論法：幼兒通過與同伴一起交流討論故事里講述的內(nèi)容，大膽猜想，積極回答老師的問題。

3、講述法：幼兒在大致理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的想法和做法，并且嘗試復(fù)述故事。

七、說教學(xué)過程

本次活動我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)：

一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。

教師出示兩張表情（微笑、哭泣）圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？

在此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。

【設(shè)計意圖】突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起兒童參與活動的興趣，并且引出主題。既能激發(fā)幼兒積極聽講的興趣，也將活動與兒童的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

二）進(jìn)行部分：講述故事內(nèi)容，提出具體問題。

1、教師有感情地講述故事，不出示任何教具，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。講完后，教師提出簡單的問題：

（1）故事的名稱； （2）故事有那些角色；

（3）小蝸牛做了一件什么事呢？

2、分段播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。教師分兩次提問（播放課件前，播放課件后）：

（1）森林里的動物們都是好朋友。大家知道小動物們在為自己的朋友們做什么？ （2）朋友感到怎樣？

（3）咦？看看小蝸牛這怎么了？猜猜它為什么不高興？（播放故事錄音：小蝸牛不開行的原因）

（4）小朋友們來幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？

教師鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗充分想象并講述，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組合作討論。

3、完整欣賞故事

教師請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。欣賞結(jié)束，教師根據(jù)幼兒對故事的理解逐級提問

（1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？ （2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？

（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？

教師逐步引導(dǎo)兒童理解故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，但它有幫助朋友的心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，于是就把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。 教師要著重引導(dǎo)幼兒理解故事的思想內(nèi)涵，并且進(jìn)行情感教育。

【設(shè)計意圖】運(yùn)用多種感官進(jìn)一步理解作品的思想內(nèi)涵和情感，解決活動重點(diǎn)。

三）結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，更深刻的理解故事主題

教師要依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助他人給別人帶來快樂的：

（1）我為爸爸媽媽做了什么； （2）我為小朋友做了什么； （3）我為老師做了什么。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際，簡單表述自己的行為和態(tài)度，并且激發(fā)幼兒主動幫助他人，給別人帶來快樂的興趣。并且解決活動難點(diǎn)。

八、說活動反思

通過此次活動，幼兒理解了《小蝸牛的微笑》的故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，并且體驗助人為樂的快樂。在以后的生活中，相信幼兒會更主動的幫助他人，給別人帶來快樂。

幼兒園中班語言教案 篇3

一、教材分析：

幼兒園《指南》中明確指出：“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，又要有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗”，活動內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動課《我們不擁擠》。

本次的教育教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的有意義的教育活動，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

活動目標(biāo)貫穿于一個教育活動的始終，對活動起主導(dǎo)作用，它既是活動的起點(diǎn)又是終點(diǎn)。為此我從認(rèn)知、能力、情感三個方面將本次的活動目標(biāo)定位于：

1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)規(guī)則意識，自覺維護(hù)秩序生活的美好。

根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點(diǎn)：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

為了活動能更好地開展，我做了充分的準(zhǔn)備：

多媒體課件，倒計時器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報聲。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗談話活動的樂趣，增強(qiáng)自信。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

1、大象和猴子頭像各一個。

2、獎花若干。

活動過程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大?！?/p>

師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?、小小辯論會。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

教師宣布辯論會規(guī)則：

(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師設(shè)置一個情境突破活動難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!

幼兒園中班語言教案 篇5

幼兒園中班語言教案

老公公的玩具店

活動目標(biāo)

1欣賞童話故事、感受、想象老公公的玩具店所描述的情趣。

2理解故事內(nèi)容、要干是老公公的形象。

3在老公公的玩具店買玩具的概念，并學(xué)習(xí)用語言清楚的表達(dá)出來。

活動準(zhǔn)備

1掛圖火圖書，《老公公的玩具店》

2用各種大小積木、塑料盒、橡皮泥等可供幼兒搭建一個完美的老公公玩具店。

活動過程

1請幼兒邊看掛圖或圖書邊聽老師講述故事《老公公的玩具店》

2聽完老師講故事、老師可以讓幼兒們談?wù)劰适碌母惺堋?/p>

3老師題問題幫助幼兒理解故事情節(jié)以及故事里面的動物的特征。

老公公是什么樣子的？

動物們?nèi)ベI玩具、老公公都說了些什么、要他們買什么？

小狗看看天上的白云說也要買白云、老公公拿出來了什么東西、最后‘啪’的一聲白云出現(xiàn)了？

動物們來到玩具店后都買了些什么？

如果是你來到這兒后都會買些什么？

延伸過程

1可有老師組織一些幼兒老配合完成整個故事過程。

2老師可以選擇各種建造材料或玩具配置雨活動室的某個地方當(dāng)玩具店‘然后把角色分配個幼兒、選擇不同時間出現(xiàn)在玩具店。

玩具店的設(shè)置-----用積木和玩具等擺設(shè)為玩具店的樣子。

表現(xiàn)出玩具店的場景。

讓小朋友們做出各種老公公買個他們玩具形象的動作、比如正負(fù)烏云碰到一起會打雷等。

老公公用什么吧烏云吹走了-----天空一下子就晴了-----大家都很高興。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標(biāo)：

1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園的情感。

2．結(jié)合自己所了解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識經(jīng)驗創(chuàng)編詩句，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。

活動過程：

一、欣賞詩歌

(結(jié)合音樂欣賞詩歌《家》。)

師：這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?

幼：我聽到鯨魚的家在大海。

師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼：企鵝的家在冰冷的南極。

師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極寒冷的特點(diǎn)。

幼：駱駝的家在沙漠。

師：很好，沙漠是什么樣的呢?

幼：很大，很大。

師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼：什么叫“一望無際”?

師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

幼：一望無際的大海。

幼：一望無際的草原。

幼：一望無際的田野。

師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：因為鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。

師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。

幼：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。

師：是啊，家里有豐富的食物。

幼：企鵝生在南極，長在南極。

師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼：駱駝總是呆在沙漠里的。

師：它喜歡沙漠嗎?

幼：喜歡。

師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。

師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

二、創(chuàng)編詩歌

1．引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動物及其家園。

師：你們還喜歡什么動物?它們的家在哪里?

幼：馬的家在草原上。

師：草原是什么樣的?

幼：綠色的。

師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?

幼：小蜜蜂的家在花園里。

師：花園是怎么樣的呢?

幼：很美麗的!

師：美麗的花園是誰的家?

幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。

2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這里的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。

3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。

4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。

5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，要一節(jié)跟著一節(jié)。

6．放背景音樂，啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。

幼：大大的牛場是牛兒的家。

師：你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說?

幼：肥沃的牧場是牛兒的家!

幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。

師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說?

幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。

師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什么嗎?

幼：是地球!

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。

附：

家

廣闊的大海是鯨魚的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家，

密密的森林是松鼠的家。

幼兒園中班語言教案 篇7

一、說活動教材：

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點(diǎn)。

四、說活動方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說活動過程：

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時點(diǎn)拔，把教育活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密?”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。

主要目標(biāo)是：

1、體驗吹泡泡的樂趣。

2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

3、嘗試集體記錄實(shí)驗結(jié)果。

活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實(shí)驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實(shí)驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。