地理學習計劃

地理學習計劃范文7篇。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒園教師的平時工作生活中，會經常需要提前準備參考資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經驗。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為此，小編花時間整理了地理學習計劃范文7篇，有需要的朋友就來看看吧！

地理學習計劃(篇1)

高中地理在整個高中文科教學過程中的難度相對而言是最大的?？偨Y歷年的高考成績，甚至可以看出，如果當年的地理試題偏難的話，那么文科生的整體成績是偏低的，而自然地理的比重相對較高的話，更能夠影響文綜的整體成績。而這部分會集中體現在與地球運動、大氣運動等有關系的一系列問題中，如光照圖的解析、地方時的計算、氣候類型的判斷。這部分自然地理內容相對來說考查學生的是空間想象與邏輯推理的能力，相對于后面的人文地理、區(qū)域經濟等內容，有些偏理科的性質，是令大部分文科學生最為頭疼之處。

自然地理的學習除了掌握教科書中的內容外，重要的是對一些基本結論的識記與運用。如涉及到光照圖中晝夜半球的中央經線、地球上新舊一天的分界線等這些特殊的要素，應該重點識記，這是圖形結合分析問題的切入點。其余如經濟地理、區(qū)域地理整治等，需要學生在記憶基本內容的前提上，對題干涉及到的相關因素綜合考慮，如區(qū)域地理整治，是在具體的自然條件（地形、氣候、水文等）下，進行的合理的人類活動（城市結構、工農業(yè)布局等），根本目的就是要實現當地的可持續(xù)發(fā)展。涉及到的內容確實很瑣碎，但并不是無章可循的。

地理學習計劃(篇2)

自然地理學難度大，涉及空間思維、立體思維、抽象思維，涉及區(qū)域認知的建立。所以夏天一定要先學點自然地理，掌握學習方法，學會應用原理和規(guī)律，初步學習區(qū)域認知，為開學正式學習打下堅實基礎，率先成為地理大師！

高中地理學習計劃是整個高中文科教學過程中最難的?？偨Y歷年高考成績，我們甚至可以看到，如果當年的地理試題比較難，文科生整體分數低，而自然地理比例相對較高，會影響綜合文學的整體分數。這一部分集中在與地球運動和大氣運動有關的一系列問題上，如光照圖的分析、當地時間的計算、氣候類型的判斷等。相對來說，自然地理這一部分考察的是學生的空間想象能力和邏輯推理能力。相對于人文地理、區(qū)域經濟等以下內容，有些偏向于理科性質，這是大多數文科生最頭疼的。

在自然地理的學習中，除了掌握課本上的內容外，記憶和應用一些基本結論也很重要。當涉及到晝夜半球的中央經線、地球上新舊天的分界線等特殊元素時，要著重記住，這是分析圖形組合問題的出發(fā)點。其他如經濟地理、區(qū)域地理革新等，要求學生在記住基本內容的前提下，綜合考慮題目涉及的相關因素。比如區(qū)域地理改造就是合理的人類活動（城市結構、工農業(yè)布局等。）在特定的自然條件下（地形、氣候、水文等）），根本目的是實現當地的可持續(xù)發(fā)展。涉及的內容確實很瑣碎，但也不是隨意的。

一、梳理主要知識，注重能力培養(yǎng)

一套綜合能力試卷中的題量是有限的，所以命題者通常是從主要的知識和能力來設計題目。如果學生能夠真正理解主要的地理知識并熟練地使用它，他們將能夠應對所有的變化。高中地理知識的核心始終圍繞著“人地關系”這條主線。比如地球運動帶來的自然現象與人類的生活生產息息相關，一些與人類生活生產有關的問題，如光圖的判斷、晝夜長短的判斷、正午太陽高度的計算、當地時間、地區(qū)、日期等，一直受到高考命題專家的青睞。對于與高考有關的初中地理知識，判定主干的標準是“常識”。比如在中國地理學中，對基本國情和區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河南北的地理區(qū)域差異，東部沿海地區(qū)和西部內陸地區(qū)的地理環(huán)境和社會經濟發(fā)展差異；中國的主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大河流、大城市等等。

在世界地理學中，判斷主要知識的標準是“世界意義”，比如復雜多樣的世界氣候類型，世界面積大的前六名國家，各大洲經濟發(fā)展水平高的國家，聯合國常任理事國，歐盟主要成員國，世界主要金融中心所在國家，目前世界主要資源分布的國家，環(huán)境問題嚴重的地區(qū)，世界上一些不穩(wěn)定的地區(qū)等。

初高中知識的聯合復習，會進一步考察考生駕馭知識的能力，以及面對考試題目時如何梳理自己的思路找到合適的切入點，擊中題目的意思。這就要求考生妥善處理好高中和初中地理知識的關系。一般來說，他們應該以高中地理的“人地關系”為主線，復習初中地理的相關領域。同時，在分析中，要注意理論聯系實際，不要積累模糊的理論。

二、鍛煉讀圖能力，提高應用能力

毫不夸張地說，圖形可以被視為地理的第二語言。通過圖形，可以直觀地表達許多抽象的“空間概念”。這也是地理學相對于其他學科最突出的特點之一。歷年高考文科綜考，圖表題必不可少。所以鍛煉看圖能力是第一輪復習的重要環(huán)節(jié)。看圖可以從課本上最基礎的圖表開始。高考中，圖表內容的考試基本遵循不變原則。學生仔細觀察研究歷年考題，會發(fā)現很多考題其實是教科書中類似圖表內容的變體。只要對圖表對應的知識點有扎實的把握，答案基本就能扣題的意思。另外，在復習的時候，還要注意文字、圖表、圖表信息的轉換，以保證信息形式轉換過程中的表達完整、表達準確。

為了加深理解和記憶，學生可能希望在復習時自己畫一幅畫。在繪畫動手的過程中，可以發(fā)現很多你沒有綜合考慮的地方，或者說是模棱兩可的地方，你沒有一個扎實的把握，這樣你就能發(fā)現差距，填補差距，真正理解和掌握知識。

三、培養(yǎng)良好的問題意識，從單元練習開始

考前復習和各種規(guī)模的考試是分不開的，只是在等考試，太被動了。不妨從看似不起眼的單元練習中訓練自己的答題技巧和綜合能力，做好單元及格。當然，練習不能盲目進行，練習的內容要精心選擇，既要注重基礎概念和理論的考查，又要在此基礎上提高，培養(yǎng)綜合項目分析能力，最后重點關注那些容易出錯的知識考點、交叉學科交叉和滲透點。地理的訓練特別強調地理圖形的閱讀、填充、繪制和記憶。要學會把地理科學的基本現象、規(guī)律、原理融入到圖形中，通過對圖形的定期復習，達到地理知識的鞏固和積累，完成“積少成多，積少成多”的知識。此外，學生在做練習時，不僅要滿足于知識答案，更重要的是要注意掌握方法并加以整合。他們只有在頭腦中積累了一定的材料后，才能對問題進行透徹的分析，做到舉一反三，學以致用。

地理學習計劃(篇3)

一、梳理主干知識，注重能力培養(yǎng)

一套綜合能力測試卷的題量有限，因此命題者通常會從主干知識與能力上設計題目，同學們如果能將地理學的主干真正領悟并能熟練運用，就能以不變應萬變。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關系”這一主線。如地球運動帶來的自然現象與人類的生活、生產有著密不可分的關系，光照圖判斷，晝夜長短的判別，正午太陽高度、地方時、區(qū)時與日期的計算等一些與人類生活、生產有關的問題一直受高考命題專家們偏愛。對于高考所聯系到的，要考查的初中地理知識，其判斷主干的標準為“常識性”。如中國地理中，對基本的國情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部內陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經濟發(fā)展上的差異性；中國主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

在世界地理中，判斷主干性知識的標準為“世界意義”，如世界氣候類型的復雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經濟發(fā)展水平較高的國家、聯合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)境問題嚴重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等等。

初中和高中知識的結合復習，更加考查考生對知識的駕馭能力，面對考題時怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點，命中題意？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關系，總體而言應以高中地理“人地關系”為主線，結合復習初中地理的相關區(qū)域。同時在分析時，注重理論聯系實際，不做空泛的理論堆積。

二、鍛煉識圖能力，提高應用能力

圖表毫不夸張地說，可以算是地理學科的第二語言，通過圖表，許多抽象的“空間概念”可以被直觀地表現出來。這也是地理學科與其他學科相比最突出的特征之一。歷年的高考文科綜合測試中也少不了圖表題。因此鍛煉識圖能力，是首輪復習中重要的一環(huán)，識圖可由課本上最基本的圖表開始。高考中對圖表內容的考查也基本遵循萬變不離其宗的原則。仔細觀察和研究歷年的考題，同學們會發(fā)現，很多考題，其實也都是課本相類似的圖表內容的變體，只要扎實掌握圖表所對應的知識點，回答基本就能扣住題意。此外，做復習時還應注意運用文圖、圖表信息的轉換，保證在進行信息形式的轉換過程中，能夠完整表意，準確表達。

為加深理解和記憶，同學們在復習時，不妨親自動手畫一畫。動手畫的過程中，可以發(fā)現自己很多沒有考慮全面，或模棱兩可，掌握得不夠扎實的地方，進而查漏補缺，真正將知識弄懂、弄熟。

三、培養(yǎng)良好題感，從單元練習做起

考前復習離不開大大小小的考試，但僅是等待考試，太過于被動，不妨從看似不起眼的單元練習就開始訓練自己的答題技巧和綜合能力，抓好單元過關。當然，練習也不能盲目進行，練習內容應經過認真地選擇，既注重對基本概念、基本理論的考查，又能在此基礎上有所提高，培養(yǎng)綜合題目的分析能力，最后將重點集中在那些自己易錯而又確屬重點的知識考點、學科交叉點和滲透點上。地理學科的訓練尤其強調地理圖形讀、填、繪、記，要學會把地理科學的基本現象、規(guī)律、原理落實到圖形上，通過經常的圖形復習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發(fā)”。此外，同學們在做練習時，切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是注重掌握方法，融會貫通，只有在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對問題分析得深入透徹，從而做到舉一反三、學以致用。

地理學習計劃(篇4)

1.能利用地理數據、圖表之間的互相關系去發(fā)現相同自然現象或社會現象之間的區(qū)別;去把握不同的自然現象或社會現象之間的聯系。重視“圖文轉換”的思維訓練。

2.高三文綜地理第一輪復習能閱讀、理解、選擇和使用地理材料，從中提取有效信息說明和解釋相關問題。

3.能通過地圖、圖表、各類景觀圖、示意圖、曲線圖等直觀知識載體去把握地理事物的特征，尋找規(guī)律，探究原理。要能應用所學知識對自然現象或社會現象進行系統(tǒng)的分析研究和多角度、多層面的描述。4.能分析自然現象和社會現象變化發(fā)展的原因，透過現象把握本質。不僅要了解是什么(地理事象)，更重要的要懂得為什么(探究原因)，還得研究怎么辦(改進措施)。

5.高三文綜地理第一輪復習能根據地理事實材料出科學和有效的判斷、歸納和推理，重視思維個性的培養(yǎng)和逆向思維的訓練。

6.能正確評價人與自然、人與社會協(xié)調發(fā)展的關系。增強現代人的意識，順應“知識經濟發(fā)展;和”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略“ 的時代要求。

7.能體現經濟繁榮、社會公正、生態(tài)安全的可持續(xù)發(fā)展的價值取向，重視社會熱點和焦點問題，關心國家大事、關注人類和世界的前途命運。

1.經度的遞變：向東度數增大為東經度，向西度數增大為西經度。

2.緯度的遞變：向北度數增大為北緯度，向南度數增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經線的形狀和長度：所有經線都是交于南北極點的半圓，長度都相等。

5.地圖上東西經的判斷：沿著自轉方向增大的是東經，減小的是西經。 除0°和180°經線外，其余經線都能準確區(qū)分是東經度還是西經度。

6.南北緯的判斷：度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。用0°，30°，60°把不同的緯度地帶劃分為低緯、中緯、高緯三部分。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。即東半球經度小于20°W，小于160°E;西半球經度大于20°W，大于160°E。

8.東西方向的判斷：劣弧定律：二者同為東經，則大值在東;二者同為西經，則大值在西;二者一為東經，一為西經，二者之和小于180°時，東經在東，西經在西;當二者之和大于180°時，東經在西，西經在東。

9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;經緯網地圖，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風力越大;等溫線越密，溫差越大。

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

16.地球上兩點間的最短航線：球面上兩點間的最短距離為兩點所在大圓的劣弧。大圓是球面上任意兩點與球心所確定的平面與球面相交所得的圓。(注：特別大圓有赤道、經線圈、晨昏圈等)。

若：①兩地處于同一經線圈上，最短航線過北極或南極——最短航線向正北或正南。

②兩地處于赤道上，最短航線在赤道上——最短航線向正東或正西。

③兩地處同一緯線上，經度差不等于180°，最短航線趨向極點——在北半球最短航線先偏北再偏南;南半球先偏南再偏北。

17.經緯度差計算實際距離：緯度相差1°= 實際距離相差111千米;某緯線上的經度相差1°= 實際距離相差111千米×cosΦ. (注：Φ為緯度數)。緯差法與正午太陽高度的關系：正午太陽高度相差多少，緯度相差多少

18.赤道上：每年有兩次直射，正午太陽高度有兩次最小值(66°34’)。赤道上無地轉偏向力，不能形成臺風。赤道地區(qū)終年高溫多雨，盛行上升氣流，多對流雨。赤道經過：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亞洲。赤道經過的國家：印度尼西亞、瑙魯、厄瓜多爾(基多赤道紀念碑)、哥倫比亞、巴西(亞馬孫河河口)、剛果(布)、剛果(金)、肯尼亞、索馬里、馬爾代夫。

地理學習計劃(篇5)

復習中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。二輪復習應分專題對學科主干知識和學科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調和訓練，構建一個前后聯系、主干清晰的知識網絡。在復習中須做到、做好以下重點工作。

一、處理好幾種關系

1.一輪復習和二輪復習的關系

一輪復習應以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎。二輪復習以專題復習為主，遵循深化、提高的原則，其目的是進一步完善學生的知識網絡，提高學生解決問題的能力。從一輪復習到二輪復習有一個循序漸進的過程，兩者之間并沒有嚴格的界線，但也不能沒有區(qū)分度，如果過早地練綜合性過強、知識跨度過大的題，就容易產生恐懼心理，導致思維障礙，對以后的復習不利。

2.地理與文科綜合的關系

應貫徹“重單科復習、少跨學科綜合”的原則，以提高復習的有效性和針對性。目前，大部分省區(qū)實行“3＋文綜”考試，命題以學科內綜合為主，近年文綜卷就是政史地知識的拼盤。因此文綜復習必須堅持抓好單科的學習和復習。

3.初中與高中地理知識的關系

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區(qū)域圖上。

二輪復習要通過對地理知識的整合完善知識結構。主要是以人地關系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網絡化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強學科內綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習高中地理“地殼運動”時應一并復習初中地理中的“地形和地形的變化”。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整。另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

4.地理學科和熱點問題的關系

地理復習中要牢牢地把握學科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎、關鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的“切入點”。高考命題中可用于設置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復習中，應把重點放在教材主干知識的復習上，可立足于學科知識，適當關注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結合的熱點事件；二是長期的熱點問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。

二、突出學科基礎知識，注重查漏補缺

學科基礎知識是我們應對復雜多變的的常規(guī)武器，也是我們以不變應萬變的高考理念，它是學生思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。

隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的.轉型，考生會產生一種認識上的誤區(qū)，好像現在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎知識，能力便無從談起，如果我們不能跳出這一認識誤區(qū)，其后果不堪設想。因此在復習應考中，我們要重視基礎，善于提煉主干知識。

在二輪復習過程中要突出重點，加強基礎知識的復習。對于重要的概念、原理和規(guī)律要準確理解、清晰記憶、切實把握、靈活運用。對于世界和中國的各個主要區(qū)域要能準確定位。為此要對主干知識進行挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網絡。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓練。對于知識和能力上的漏洞要認真查找，重點加強。

三、梳理知識、形成體系

經過一輪比較細致全面的復習，學生的基礎知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式文件，沒有經過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況，可以對整個中學階段的地理知識進行拆分、重組，形成有主線、有知識內在聯系的專題，這樣就如同為電腦中的文件建立各級目錄。經過專題復習，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。

四、加強地理學科思維和地理學科能力的訓練

高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結合較為巧妙，因此，應對高考題，需要具備扎實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養(yǎng)，從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。因此在復習過程中，重點應放在以下方面：①構建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網絡化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力；②注重理論聯系實際，關注社會熱點，培養(yǎng)應用能力，如讓學生掌握地理學科廣泛應用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實際的社會問題；③加強學科聯系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內環(huán)境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發(fā)利用問題（如我國西部大開發(fā)、全球經濟一體化、區(qū)域經濟集團化等）。

五、掌握基本原理，訓練解題思路

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等） 間的相互聯系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析?？煽v向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產、工業(yè)布局的影響；也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等。還可采取列表分析，也可以通過圖像來設計題目進行對比分析。

認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯系，有利于掌握概念的實質內容，排除干擾因素，形成正確的認識。在二輪復習中要加強方法總結，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養(yǎng)學生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現實問題的習慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪復習時還要安排地理圖表閱讀的專題?？偨Y常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練，認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。

地理學習計劃(篇6)

一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

二、要聯系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

三、設計一系列的教學方法

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

地理學習計劃(篇7)

一、教學目標：

本學期是至關重要的一個學期，關系到20xx年高考的成敗，關系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。

二、指導思想：

以20xx年高考說明地理科考試大綱為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯系，實現對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。

三、教學內容分析：

高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合。

高三復習的內容不是講教材重新在講一遍，而是經過整合后的一個全面的復習方案。復習方案的依據根據課程標準的內容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內容進行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術的應用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進行。整合的目的是使學科知識能夠體現系統(tǒng)性，學生在學習是易于形成學科系統(tǒng)的知識，對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性，便于理解學科知識間的關系。對于高三階段的復習來講，知道如何按照學科的知識體系去落實課程標準和高考考試的要求。

四、主要措施

1、加強教研，備課組幾位教師相互學習，取長補短，多進行集中研討。

2、細心輔導學生，認真講評試卷，強化學生的解題能力。

3、分工協(xié)作，整合地理知識。

4、注重高考信息，注重研究考綱。

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最新地理學習計劃7篇

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地理學習計劃【篇1】

一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

二、要聯系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

三、設計一系列的教學方法

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

地理學習計劃【篇2】

我非常榮幸能于20xx年10月23日至11月1日參加國培計劃高中地理班的學習培訓，每天上午八點至十一點半、下午二點半到五點半學習培訓，每半天中途只有十分鐘的休息時間，課程安排得十分緊湊，其中10月30日到z縣考察了z店北京人遺址和石花洞巖溶地貌，我寫下了33頁的聽課筆記，另外在聽講的過程中寫下了34個我的思考，通過培訓以及和教師、學員的交流，收獲豐富，感受深刻。

上課時發(fā)言

一、更加感受到我們學校的辦學優(yōu)勢。

一是辦學思想科學前瞻。我們這次學習的很多學校的老師都困惑，如何既關注學生的學習成績或者說高考成績，又培養(yǎng)學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展，全面推進新課程改革。他們普遍認為二者是矛盾的，顧此就失彼。其實我們學校已把這個問題解決了，即為了“學生三年后和學生三十年后"的發(fā)展，我們就是在進行這樣的教育，所以從辦學思想上我們學校就已走在了全國中學的前列。

二是辦學行為比較開放。一所學校要全面發(fā)展就要吸納更多的人才，我們學校在這方面做得比較好，通過交流，很多學校過分或只注重考試分數，甚至依據小數點后面的幾位把教師進行排名，我們學校在這方面我覺得做得比較好，既重視考試成績，也比較理性地看待，評價，有利于教師的發(fā)展，有利于提高教師的幸福感。

三是校本選修課程有特色。很多學校就是教必修的課程，或者準確地說就是為了高考而教學，當我告訴他們，我們學校開設了二、三十門選修課，我校觀星會開展了豐富的活動時，他們都十分地驚訝，無法相信。

參加教育部國培計劃高中地理班學習心得

指導觀星會學生活動（夜景）

二、自己的教學素質提升

一是開闊了視野，增長了見識。我接受了許多先進的教學理念，特別是聽評課的方法，了解到評課者應該由授課者、學生、同行、專家、領導等組成，其實評課的主體應該是學生和授課者；另外對一堂課的評價還有課堂觀察，說具體了，課堂觀察就是教學過程中對很多元素定量的分析，給評課時提供量的數據。

二是擴大了交流。這次培訓有來自全國31個省、市區(qū)的一線優(yōu)秀教師，我們課堂上都積極發(fā)言，課下和食堂里交流的都是教育和教學中的問題，同時我們?yōu)榱私涣鞣奖?，建立了公共郵箱和QQ群，以便在學習中和以后進行交流。

三是提升了技能。比如我學習了如何利用word繪圖，這為我命制原創(chuàng)試題和命制高水平、高清晰度的圖提供了強大有力的武器；學習了PPT課件遙控翻頁，觀摩了電子白板的使用，也初步了解了可視化地理教學的內涵。

四是感到自身和國家標準、和國內優(yōu)秀教師還有很大的差距，一定要加強學習。比如深入研究《高中地理課程標準》，學習《國家中長期教育發(fā)展綱要》，學習《中學教師專業(yè)標準》，一個教師不能只低頭拉車，更要抬頭看路。一個優(yōu)秀教師不僅有良好的教育教學能力，還要有教育學、心理學等淵博的知識，更要養(yǎng)成及時總結、積累資料的習慣。

我還應鉆研地理教育專業(yè)本身，進一步提高教學水平，計劃研究中圖版、魯教版、人教版、和湘教版四種教科書，盡量找出相同點和不同點；還要借鑒國外的地理教材，看看它們在一些地理問題上的見解，購買最新的《自然地理學》和《地質地貌學》進行學習，提升自己的業(yè)務水平。

小組討論

三、我的思考

為了教師的成長和發(fā)展，學?？梢越ㄔO一個錄播課的專用教室，錄播教室由專人管理，老師和學生在錄播教室上完一節(jié)課后，走出教室就可以拿著本堂課的教學光盤，在辦公室和家里回頭看自己的教學過程，發(fā)現和找出本堂課中哪些做得較好，還有哪些不足，哪些問題設計得太深了，哪些又太淺顯了，可以大大改進教師的教學，提升教學效果，也可以極大地促進教師的發(fā)展。

為了教師上課時能方便地操作課件，可以為每位教師購買一個紅點遙控 器，這樣教師在教室的任何位置都可以控制電腦，實現對課件的操控，極大地方便教學。

與教育教學相關的軟件對老師的培訓有待加強，既可以請專家、也可以請我們學校做得比較好的老師來講，這樣互通有無，共同進步，包括PPT、fLAsH和woRD這三個軟件必需進行相應的培訓，如何制圖，制試卷，如何進行數據統(tǒng)計和分析都需要進行培訓，這樣教師才能做出更好的.課件，制出更美的試卷，既利于教師的成長，也利于提升教育教學質量。

近五年來，我一直和退休的熊老師等一起指導觀星會的活動，既豐富了自己的天文知識，也提升了自己天文觀測的技能，所以我想參與到學校天文臺的建設中，提一些自己的構想，盡早地學習和使用好新的天文臺和天象館。

地理學習計劃【篇3】

學習要安排一個簡單可行的計劃，改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動，全面發(fā)展.

在學習過程中，一定要:多聽(聽課)，多記(記重要的題型結構，記概念，記公式)，多看(看書)，多做(做作業(yè))，多問(不懂就問)，多復習，多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力.

地理的學習主要強調三基、突出主干。三基為：基礎知識、基本技能和基本思維方法。主要表現在：突出等值線的判讀；突出循環(huán)經濟聯系；突出地球運動規(guī)律；突出氣候特征解讀；突出區(qū)域特征描述。

對于考試應該從下面四個方面把握：對全球各區(qū)域地理特征的準確把握；對主要地理原理、觀念和規(guī)律的透徹理解，把握主干知識；從時空性、區(qū)域性和有用性等多角度培養(yǎng)地理的學科思維能力；加強對地理牲準確描述的能力。

通過不懈的努力，使成績一步一步的提高和穩(wěn)固.對考試盡力，考試時一定要心細，最后沖刺時，一定要平常心.考試結束后要認真總結，以便于以后更好的學習.

地理學習計劃【篇4】

自然地理學難度大，涉及空間思維、立體思維、抽象思維，涉及區(qū)域認知的建立。所以夏天一定要先學點自然地理，掌握學習方法，學會應用原理和規(guī)律，初步學習區(qū)域認知，為開學正式學習打下堅實基礎，率先成為地理大師！

高中地理學習計劃是整個高中文科教學過程中最難的?？偨Y歷年高考成績，我們甚至可以看到，如果當年的地理試題比較難，文科生整體分數低，而自然地理比例相對較高，會影響綜合文學的整體分數。這一部分集中在與地球運動和大氣運動有關的一系列問題上，如光照圖的分析、當地時間的計算、氣候類型的判斷等。相對來說，自然地理這一部分考察的是學生的空間想象能力和邏輯推理能力。相對于人文地理、區(qū)域經濟等以下內容，有些偏向于理科性質，這是大多數文科生最頭疼的。

在自然地理的學習中，除了掌握課本上的內容外，記憶和應用一些基本結論也很重要。當涉及到晝夜半球的中央經線、地球上新舊天的分界線等特殊元素時，要著重記住，這是分析圖形組合問題的出發(fā)點。其他如經濟地理、區(qū)域地理革新等，要求學生在記住基本內容的前提下，綜合考慮題目涉及的相關因素。比如區(qū)域地理改造就是合理的人類活動（城市結構、工農業(yè)布局等。）在特定的自然條件下（地形、氣候、水文等）），根本目的是實現當地的可持續(xù)發(fā)展。涉及的內容確實很瑣碎，但也不是隨意的。

一、梳理主要知識，注重能力培養(yǎng)

一套綜合能力試卷中的題量是有限的，所以命題者通常是從主要的知識和能力來設計題目。如果學生能夠真正理解主要的地理知識并熟練地使用它，他們將能夠應對所有的變化。高中地理知識的核心始終圍繞著“人地關系”這條主線。比如地球運動帶來的自然現象與人類的生活生產息息相關，一些與人類生活生產有關的問題，如光圖的判斷、晝夜長短的判斷、正午太陽高度的計算、當地時間、地區(qū)、日期等，一直受到高考命題專家的青睞。對于與高考有關的初中地理知識，判定主干的標準是“常識”。比如在中國地理學中，對基本國情和區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河南北的地理區(qū)域差異，東部沿海地區(qū)和西部內陸地區(qū)的地理環(huán)境和社會經濟發(fā)展差異；中國的主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大河流、大城市等等。

在世界地理學中，判斷主要知識的標準是“世界意義”，比如復雜多樣的世界氣候類型，世界面積大的前六名國家，各大洲經濟發(fā)展水平高的國家，聯合國常任理事國，歐盟主要成員國，世界主要金融中心所在國家，目前世界主要資源分布的國家，環(huán)境問題嚴重的地區(qū)，世界上一些不穩(wěn)定的地區(qū)等。

初高中知識的聯合復習，會進一步考察考生駕馭知識的能力，以及面對考試題目時如何梳理自己的思路找到合適的切入點，擊中題目的意思。這就要求考生妥善處理好高中和初中地理知識的關系。一般來說，他們應該以高中地理的“人地關系”為主線，復習初中地理的相關領域。同時，在分析中，要注意理論聯系實際，不要積累模糊的理論。

二、鍛煉讀圖能力，提高應用能力

毫不夸張地說，圖形可以被視為地理的第二語言。通過圖形，可以直觀地表達許多抽象的“空間概念”。這也是地理學相對于其他學科最突出的特點之一。歷年高考文科綜考，圖表題必不可少。所以鍛煉看圖能力是第一輪復習的重要環(huán)節(jié)?？磮D可以從課本上最基礎的圖表開始。高考中，圖表內容的考試基本遵循不變原則。學生仔細觀察研究歷年考題，會發(fā)現很多考題其實是教科書中類似圖表內容的變體。只要對圖表對應的知識點有扎實的把握，答案基本就能扣題的意思。另外，在復習的時候，還要注意文字、圖表、圖表信息的轉換，以保證信息形式轉換過程中的表達完整、表達準確。

為了加深理解和記憶，學生可能希望在復習時自己畫一幅畫。在繪畫動手的過程中，可以發(fā)現很多你沒有綜合考慮的地方，或者說是模棱兩可的地方，你沒有一個扎實的把握，這樣你就能發(fā)現差距，填補差距，真正理解和掌握知識。

三、培養(yǎng)良好的問題意識，從單元練習開始

考前復習和各種規(guī)模的考試是分不開的，只是在等考試，太被動了。不妨從看似不起眼的單元練習中訓練自己的答題技巧和綜合能力，做好單元及格。當然，練習不能盲目進行，練習的內容要精心選擇，既要注重基礎概念和理論的考查，又要在此基礎上提高，培養(yǎng)綜合項目分析能力，最后重點關注那些容易出錯的知識考點、交叉學科交叉和滲透點。地理的訓練特別強調地理圖形的閱讀、填充、繪制和記憶。要學會把地理科學的基本現象、規(guī)律、原理融入到圖形中，通過對圖形的定期復習，達到地理知識的鞏固和積累，完成“積少成多，積少成多”的知識。此外，學生在做練習時，不僅要滿足于知識答案，更重要的是要注意掌握方法并加以整合。他們只有在頭腦中積累了一定的材料后，才能對問題進行透徹的分析，做到舉一反三，學以致用。

地理學習計劃【篇5】

一、夯實基礎知識

基礎知識是任何學科的根基，沒有根基何談其他的能力的考查。沒有任何捷徑，只能腳踏實地夯實基礎。比如在xx年課標2卷36題所考查橫斷山脈特點、焚風效應對干熱河谷氣候的影響、農業(yè)發(fā)展的氣候區(qū)位、農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展措施這4問中，全部都是老師在課堂上會講到的知識。你學到了那就賺到了。

秋季是夯實一輪復習的關鍵時期，自然地理和人文地理是整個高中地理的基礎。對于主干內容做加法，對非重點內容做減法。比如氣候、河流、地形等，年年必考的內容，怎么復習都不為過，怎么耗費時間都值得。

二、學會深度探究，增加思維量

目前的高考已經沒有以前那種寬泛式的提問方式了，轉而為小尺度、小切口的`探究類問題。就連現在新教材都已經從宏觀教學內容轉向宏觀與微觀的結合，課后習題中出現了大量微主題的探究。那也就是說我們不能只知道“植樹造林可以緩解水土流失”，還要知道“植樹造林為什么能夠緩解水土流失”。這就要求我們在地理復習的過程中一定要對地理原理有透徹的了解，同時學會轉換問題的提問方式，將問題轉換為你能夠理解的、有一定做題思路的問題，所以上面那個小尺度問題就變?yōu)椤爸矘湓炝质侨绾我种扑髁魇Оl(fā)生的條件?”這樣的話，你就知道了應該從水土流失的成因的反方向作答。

三、做好資料的取舍，多刷高考真題

細化和鮮活是當今地理學科高考命題的特點之一。不得不承認每次看題都會為高考試題的問題情景設置之鮮活、命題思維方式之細致、試題思維邏輯之嚴謹、參考答案設置之周全是我們模擬試卷無法想象的。高考試題設置時會突出“聯系實際”的風格，同時為了實現“選拔性”能力立意的考核目標，大多會為考生創(chuàng)建學以致用的地理思維展示平臺。這也是大多數模擬題做不到的。好題不一定難度大，但一定承載著好的思維。題是做不完的，我們不是通過做題來學習知識，而是通過做題來鞏固知識，加深對知識的理解，活學才能活用，活用才能使知識更活。

所以真正提高自己的一定是高考真題，希望大家認真復習高考真題，反復聽講和體驗，反復思考和練習，至少5遍以上，才能把握其中的精髓。

四、注重培養(yǎng)地理實踐力

地理學科核心素養(yǎng)有一個是關于地理實踐力的培養(yǎng)。地理實踐力就是我們的生活常識，要做出來某些題目，你必須要有一定的生活經驗。比如xx年新課標1卷選擇題第2問中“道路兩側綠化帶產生差異的原因”、xx年課標2卷第36題第3問中“數據中心的數據可以發(fā)展的產業(yè)”等等這些題目根本沒有涉及到具體的知識層面，考查的就是大家對生活的理解，要求學生有一定的生活經驗，畢竟高考地理的理念是“學習生活中的地理，學習對生活有用的地理”。

地理學習計劃【篇6】

一、工作思路

遵照學校今年本期的工作計劃，我們高x地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得20xx年高考的優(yōu)異成績。

二、工作目標

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據20xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上?？凭€的人數超過xx%。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在20xx年的高考中再現地理學科的輝煌。

2.按質按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作（包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結、教研活動報表；科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表）。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率xx%以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。

　三、工作要求

在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網絡，進行全面系統(tǒng)地復習。

（1）全面了解教材，掌握重點。

（2）突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。

（3）留意總結，特殊是地理事現象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學質量。

（1）集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。

加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周x下午第x節(jié)在x樓教師辦公室進行。

（2）上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

（3）課后反思：總結課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。

（4）完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。

（5）遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評。

堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強調答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。

四、工作措施

為荙到今年的高考目標我們高x地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管；既要質量、又元數量。清楚措施如下：

1.充分利用每節(jié)課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分；對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第x卷的分數。為荙到這一目的，我們全體高x教師要齊心協(xié)力，共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。

2.切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由x老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規(guī)范，上課加大容量；每兩周訓練一套高質量的模仿試題；與尖子生進行個別談話輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。

3.加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質也是不可忽視的?？忌乃枷胴摀^重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。

4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為xx一模、二模和高考作預備。

5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。

地理學習計劃【篇7】

地理中考備考進入緊張的復習階段了。盡管有了一定的復習經驗和復習資料，但由于地理中考復習時間短、內容多、要求高、復習資料少，要讓90%以上的同學在中考中取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優(yōu)質高效地安排復習，我校九年級備課組教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定三階段復習計劃。

第一階段：(3月——5月中旬)立足課本，夯實基礎

這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節(jié)，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理新課標的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。

因此這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試規(guī)定的范圍，以《新視野》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。

課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，我對學生提出個口號：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾?！?/p>

第二階段：(5月中旬——6月)梳理體系，講練結合。

課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。

2、講練結合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練,開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規(guī)律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規(guī)范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。

同時布置量小而精的作業(yè)(對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊，的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發(fā)現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環(huán)節(jié)的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練，沖刺中考了。

第三階段：(6月——中考)強化訓練，沖刺中考。

這一階段的復習目的是：通過模擬題實戰(zhàn)的強化訓練[精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練(做到限時、限量、優(yōu)質)，注意發(fā)現問題，及時指導]，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。

理論學習計劃范文7篇

寫作之前我們會查閱范文，?范文讓我們更深入地認識了整體構思的原則，我們在寫范文時可以從哪方面著手呢？這是一篇有關“理論學習計劃”的網絡文章希望對大家有所幫助，以下是必要信息請認真閱讀！

理論學習計劃 篇1

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對知識的需求也越來越高。尤其是對于那些從事知識型工作的人，理論知識的掌握顯得尤為重要。因此，加強理論學習計劃成為很多人的必修課。這里，我們就來詳細地介紹一下關于加強理論學習計劃的各個方面。

首先，我們應該明確什么是理論。理論是指通過觀察、實驗、分析等方法得到的一系列規(guī)律、概念和原則，它是對客觀規(guī)律的反映和概括，是經驗的提煉和總結，是知識體系的基礎。而在現實生活中，理論運用的方方面面都會給我們帶來巨大的效益。比如，如果我們能夠深入地了解經濟學的基本原理，就能更好地理解宏觀經濟的運行規(guī)律，也能更好地把握個人財務的規(guī)劃和投資決策。再比如，如果我們熟練掌握心理學理論，不僅能更好地理解人類的思維和行為，而且還能在生活和工作中更好地解決與人交往時遇到的問題。

那么，如何制定一份準確、有針對性的加強理論學習計劃呢？首先，我們需要明確自己想要學習的理論類型和范圍。比如，我們想要學習心理學理論，就需要瀏覽一些與心理學相關的書籍、論文等知名出版物，仔細體會心理學的基本原理和方法。其次，我們需要建立自己的學習清單，明確需要掌握的理論知識點和重難點，以及達成目標所需要的時間和投入。接著，我們應該參照自己的學習清單，制訂一份合理的學習計劃，并根據計劃的進度和效果不斷調整。最后，我們在學習的過程中需要重視理論的應用，把所學的理論知識縱向和橫向運用到相關的實際情境中。

另外，在加強理論學習計劃中，我們還需要注重方法的選擇和運用。在學習理論的過程中，我們應該采取多種學習方式和方法，以提高知識的吸收和運用能力。比如，我們可以通過聽課、閱讀、筆記、討論、實驗等方式來學習理論知識。此外，我們還可以通過網絡學習、專家指導、實踐輔導等多種方式來深入了解和運用理論知識。

除此之外，為了加強理論學習計劃的效果，我們還應該重視學習的持續(xù)性和全面性。首先，我們需要學會利用碎片化時間來學習理論知識，比如在地鐵上閱讀專業(yè)書籍或論文、在午餐間隙聽課、在空閑時間做筆記等等。其次，我們還應該注意多學科交叉知識的學習，比如學習跨學科領域的知識，以便更加全面地將各種理論知識融會貫通。

總的來說，加強理論學習計劃對于任何一個人來說，都是非常重要的。如果你想在自己的領域中有更高的成就和更廣闊的發(fā)展空間，那么你就需要更多地投入于學習理論知識。在一定程度上，理論的學習不僅可以幫助我們深入了解事物的本質和內涵，更可以幫助我們更好地解決實際問題，從而提高我們的學習和工作效率。

理論學習計劃 篇2

主題：如何制定有效的理論學習計劃

理論學習對于個人的成長和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義，因為它是理性思維和知識積累的基礎。為了更好地利用有限的時間和精力，制定一份有效的理論學習計劃成為必須。下面就是關于如何制定有效的理論學習計劃的一些建議。

第一步：設定明確的學習目標

在制定理論學習計劃前，首先需要設定明確的學習目標，這可以幫助你更加清晰地了解你的需求和為什么需要學習這些理論知識。例如，如果你是一個從事人力資源管理的專業(yè)人員，你需要學習有關員工招聘、評估和培訓的理論知識以提高公司的績效。

第二步：選擇適合的學習資料和資源

在選擇學習資料和資源時，需要考慮以下幾點：

① 根據學習目標和需求選擇最適合的賬號：例如，職業(yè)發(fā)展類課程，學術期刊，技能類書籍及相關網站等。

② 搜索并對比多手辦教材，進行分析和評估，選擇最適合你目標的資料，包括相關的推文、文章、視頻資源等。

第三步：制定時間和計劃

在制定時間和計劃時，最重要的是要考慮實際情況，包括工作和生活的時間等因素，并且要讓自己的計劃合理且實踐可行。

① 制定時間表：有規(guī)劃地劃分每一天、每一周里要學習的內容，確保充分利用時間。

② 確定優(yōu)先級：在制定計劃時，需要確定學習內容和重要程度，在時間和資源的限制下盡可能滿足自己的學習需求。

第四步：學習過程的實踐和反思

在學習過程中，除了理論學習，我們也需要對學習的成果進行實際應用和反思，以檢驗理論知識掌握情況。

① 練習和實踐：以具體事件或場景為例進行練習，將理論知識落地對實際生活教育非常有幫助。

② 反思和總結：抽出時間來回憶一天的學習內容并反思，幫助自己鞏固和總結知識。

總之，制定一份有效的理論學習計劃，不僅可以幫助我們合理規(guī)劃時間和資源、提高知識水平，也可以幫助我們高效地利用有限的時間和精力，迅速成長并達到自己的理論學習和職業(yè)發(fā)展目標。

理論學習計劃 篇3

主題：如何制定高效的理論學習計劃

在當今高速發(fā)展的信息時代，知識更新速度快，學習需求多，理論學習成為了現代人必不可少的生存技能之一。而要進行高效的理論學習，首先需要制定一份科學合理的學習計劃，下面我將介紹如何制定高效的理論學習計劃。

一、明確學習目標

要制定一份高效的學習計劃，首先要具體明確自己所要學習的內容和目的。在學習前，可以通過閱讀教材或者查詢相關資料，梳理出所需要掌握的知識點，并且透徹理解每個知識點的重要性和應用場景，這樣才能更好地將所學知識應用到實際工作當中。

二、合理安排學習時間

學習計劃中的時間安排也是非常重要的一部分。不同的學習任務所需時間不同，需要根據具體情況進行合理的分配。一般來說，學習任務可以分為長期計劃和短期計劃兩種，長期計劃可以是三個月、半年或一年的計劃，短期計劃可以是一周或一個月的計劃。在安排學習時間的同時，需要充分考慮自己的工作和生活情況，并合理分配時間，以避免占用工作和生活的時間。

三、選擇適合自己的學習方式

學習效率的高低部分決定于學習方式是否科學、合理。在選擇學習方式時，需要根據自己的習慣和興趣進行選擇。例如：有些人喜歡書本的學習方式，就可以選擇閱讀相關教材或參考書籍；有些人喜歡聽講座，可以選擇線上直播或線下場地學習；有些人則喜歡網絡學習，那么可以選擇各大在線學習平臺進行學習。在選擇學習方式時，還需要充分考慮自己的時間和精力，以及是否有相關的學習資源和師資力量。

四、積累學習經驗

制定學習計劃的過程中，也需要積累自身的學習經驗。在學習過程中，記錄下自己的問題和解決方法，總結出學習規(guī)律和方法，以便下一次的學習任務更加高效、有針對性。而且，還可以從他人的經驗中汲取營養(yǎng)，結交志同道合的學習伙伴，共同學習交流心得，不斷提高自己的學習效率。

總結

通過以上幾點，我們可以清晰明確的制定出一份高效的理論學習計劃。當然，學習計劃一定要按照自己的實際情況作出靈活的調整，不斷地調整和完善自己的學習計劃。只有真正做到科學規(guī)劃、認真執(zhí)行，我們才能更加高效地掌握學習知識，并將學習成果應用到實際工作中，實現自我提升和事業(yè)發(fā)展。

理論學習計劃 篇4

隨著社會的不斷發(fā)展，學習變得越來越重要。在這樣的大環(huán)境中，很多人都意識到了理論學習的重要性，并開始制定自己的“理論學習計劃”，以提升自己的知識水平和思維能力。

一、理論學習計劃的重要性

理論學習是指通過閱讀、聽課、講座等方式，獲取專業(yè)知識和理論知識的過程。這種學習方式不僅能夠提高個人的知識水平，還能夠提高自己的思維能力和分析能力，使自己更加具備競爭力。

對于從事知識型和技能型工作的人來說，理論學習更是必不可少的。因為只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，擁有更多的機會和選擇。如果不具備足夠的理論知識，即使是技能工人，也很難在職場上立足。

二、如何制定理論學習計劃

1.明確自己的學習目標

每個人在制定自己的理論學習計劃時，首先需要明確自己的學習目標。這包括了學習的內容、學習的時間、學習的方式等等。只有明確了目標，才能更好地制定學習計劃，提高學習的效率和成果。

2.選擇適合自己的學習方式

學習方式是指學習的方式和方式，不同的人有不同的學習方式和方式。有的人喜歡看書，有的人喜歡聽課，有的人喜歡參加講座等等。因此，在制定理論學習計劃時，選擇適合自己的學習方式和方式也是至關重要的。

3.合理安排學習時間

為了讓理論學習計劃更加有效，我們也需要合理地安排學習時間。一般來說，建議將時間分段，一次性學習時間不要超過2個小時，并要合理安排學習、休息、娛樂等時間，以避免疲勞和無法持續(xù)。

4.堅持學習并復習鞏固

最后，制定理論學習計劃的學習者還需要堅持學習，并對已學的知識進行反復復習和鞏固。只有這樣才能真正將知識變成自己的能力和素質，進而提高自己的競爭力。

三、成功案例分享

制定理論學習計劃是一個漫長而艱辛的過程，但它也是可以成功的。以下是一些成功案例的分享，可以給予我們一些啟示和磨煉。

1.秦淮

秦淮是一名IT人員，他在工作中發(fā)現自己的理論知識不太充足，因此他決定制定自己的理論學習計劃。他首先選擇了自己感興趣的領域，然后通過參加線上課程和學習相關書籍來提升自己的理論知識。他每周都會將自己學習的所得分享到博客上，并通過網絡社區(qū)交流和互動，這也不斷推動了他在IT行業(yè)內的知名度和影響力。

2.張迪

張迪是一名公務員，他也意識到理論學習的重要性，并開始了自己的學習計劃。他首先選擇了規(guī)定考試的相關領域和知識點，并通過逐一研究和了解這些知識點來提升自己的知識水平。同時，他還通過參加會議和學習相關書籍來擴大自己的知識面。不久之后，他成功地考取了一份更好的工作，這也是他堅持理論學習的一個成果。

總之，制定理論學習計劃是一個長期且不斷提高的過程。只有不斷的學習、反思和實踐，才能不斷提高自己的知識水平和競爭力。因此，我們應該多多關注自己的發(fā)展，制定科學有效的理論學習計劃，以提高我們的競爭力和成功率。

理論學習計劃 篇5

理論學習計劃

作為一名學生，理論學習一直是學業(yè)中非常重要的部分。理論的學習不僅在我們的日常學習中有著很重要的作用，還在我們未來的工作生涯中發(fā)揮著重要的作用，因此我們需要認真制定一個理論學習計劃，以便更好地掌握學習的內容。

首先，我們需要明確我們的學習目標。我們應該清楚地知道我們想要了解什么，學習什么，以及為什么。我們所選擇的主題應該有一定的深度，以便更好地掌握該領域的知識。此外，我們還需要考慮我們的學習進度，這可以通過制定時間表來實現。制定時間表對于我們的學習進度至關重要。我們應該有一個明確的時間表，以便在規(guī)定的時間內完成我們的學習任務，并確保我們不會耽誤其他活動。

接下來，我們需要做好學習前的準備工作。我們應該收集并查找相關材料，以便更好地了解我們所選擇的主題。這些材料可以包括文獻，期刊文章，網絡文章，甚至是課堂筆記。此外，我們還需要有一個清晰的大綱，以便更好地掌握學習的內容，并準備好筆記本，以便記錄學習筆記。

我們還應該有一個良好的學習態(tài)度。我們應該保持積極的學習心態(tài)，并關注我們的學習進度。我們應該保持耐心和毅力，以便在學習過程中遇到困難時繼續(xù)前進。

最后，我們應該檢查我們的學習成果。我們可以通過測試和測驗來檢查我們對知識的掌握程度。我們可以向他人尋求反饋和意見，以確保我們已經深刻了解所學內容。

總之，制定一個理論學習計劃對我們的學習過程是非常重要的。我們應該清楚地了解我們的學習目標，制定一個時間表，做好學習前的準備工作，保持良好的學習態(tài)度，并檢查我們的學習成果。只有這樣，我們才能更好地掌握我們所學的知識，并在未來的工作中取得更好的成就。

理論學習計劃 篇6

為加強黨委(支部)班子和干部隊伍建設，提高廣大黨員、干部和職工隊伍政治理論水平，培養(yǎng)造就政治合格、業(yè)務精通、執(zhí)行力強、遵紀文明的煙草員工隊伍，努力適應xxxx鎮(zhèn)煙草系統(tǒng)改革發(fā)展需要，進一步推進調結構、保增長、穩(wěn)價格、降費用工作目標的實現?，F將《xxxx鎮(zhèn)市煙草專賣局20xx年度理論學習計劃》印發(fā)如下，請認真遵照執(zhí)行。

一、黨委中心學習組學習

1.中心組學習全年安排不少于12天，一般在每季度末集中安排，共計安排4次，每次集中學習由人勞(政工)科(黨辦)下發(fā)《中心組學習日程安排表》。

2.參加人員：市局(公司)黨委班子成員、各縣級局(分公司)局長(經理)、機關各科(室、中心)主要負責人、金葉大酒店總經理。

3.學習內容：

①.鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀

②.毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發(fā)展

③.科學發(fā)展觀重要論述摘編

④.黨章

⑤.黨的十七大、十七屆三中全會、全國兩會和黨中央的一系列指示精神

⑥.十七屆中紀委三次全會精神

⑦.姜成康局長在全國煙草行業(yè)紀檢監(jiān)察工作會議上的講話

⑧.煙草專賣法律法規(guī)及五五普法學習內容

⑨.國家局、省局及省、市黨政重要會議精神

⑩.廉政警示學習內容

.企業(yè)文化建設以及科普知識等內容

.其他根據需要安排學習的內容

每次學習的專題內容，由人勞(政工)科(黨辦)根據工作學習需要選定。

二、科級干部學習

1.　科級干部理論學習每年集中學習時間不少于12天，每季度安排3天，集中與分散安排相結合。具體學習時間及學習內容由人勞(政工)科另行通知。

2.　參加集中學習人員為全市系統(tǒng)副主任科員以上在職干部，根據需要可視情吸收中隊長、市場經理參加。

3.　學習內容

①.鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀

②.黨的十七大、十七屆三中全會和全國兩會精神

③.煙草專賣法律法規(guī)、五五普法學習內容

④.國家局、省局、市委、市政府重要文件精神

⑤.行政管理、專業(yè)知識、科學文化知識

⑥.廉政警示學習內容

⑦.企業(yè)文化建設知識

理論學習計劃 篇7

主題：學習計劃

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們對知識的需求越來越大，對于大學生而言，學習是最重要的事情。而做好學習計劃可以幫助大學生更好地規(guī)劃自己的學習時間和學習任務，提高學習效率和成績。因此，本文將介紹學習計劃的必要性以及如何制定一個有效的學習計劃。

一、學習計劃的必要性

制定學習計劃可以幫助大學生更好地規(guī)劃自己的時間和任務，避免時間的浪費和學習任務的堆積。其主要的必要性表現在以下幾個方面：

1.提高學習效率

制定合理的學習計劃可以使學生更加有條理地學習，并且可以避免學習中的不必要的干擾和打擾。通過有效的學習計劃，大學生可以提高自己的學習效率，更快地掌握知識和技能。

2.提高學習成績

合理的學習計劃可以幫助大學生在學習中更好地把握學習進度，避免發(fā)生學習中途放棄的情況。一個好的學習計劃可以幫助大學生在學習任務上做到逐步提高，保持自信，從而在學習中取得優(yōu)異的成績。

3.提高自我管理能力

一個好的學習計劃不僅可以幫助大學生更好地規(guī)劃自己的時間和任務，還可以培養(yǎng)他們的自我管理能力。通過學習計劃的制定和實施，大學生可以逐漸提高自己的自我管理水平，掌握規(guī)劃、調整的能力，培養(yǎng)自我管理的能力。

二、如何制定有效的學習計劃

制定學習計劃需要考慮很多因素，如時間規(guī)劃、學習任務、學習方法等。以下是一些制定學習計劃的有效方法：

1.制定明確的學習目標

制定明確的學習目標是制定學習計劃的基礎。學習目標應該明確、具體、可貫徹性強，可以提高自己的學習效率。

2.制定合理的學習計劃

學習計劃應該合理，并且要根據學習目標來確定學習計劃。學習計劃應該根據時間規(guī)劃、學習任務、學習方法來設計，盡量保持合理、實用、科學。

3.養(yǎng)成好習慣

在執(zhí)行學習計劃的同時，大學生需要養(yǎng)成良好的學習習慣。需要做好規(guī)劃、調整等方面的工作，從而保持良好的學習狀態(tài)。

4.持續(xù)反思和調整

學習計劃并不是一成不變的，如果發(fā)現學習任務或者時間規(guī)劃出現了問題，需要及時反思和調整。只有不斷地反思和調整，才能制定出真正適合自己的學習計劃。

總之，制定一個有效的學習計劃對于大學生來說是非常重要的。一個良好的學習計劃可以提高自己的學習效率和成績，有助于培養(yǎng)自我管理的能力。因此，大學生需要認真制定自己的學習計劃，不斷進行規(guī)劃和調整，并且在實施過程中要堅持不懈，才能取得理想的學習效果。

地理學習計劃(范本13篇)

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地理學習計劃【篇1】

我們高二地理備課組從兩個星期前開始了為迎接高二地理學業(yè)水平測試的復習工作，經過對高中地理必修三本書一輪的學習，學生初步掌握了一定的高中地理基礎知識和基本技能，但在期中考試中反映出的問題也較多，要想取得學業(yè)水平測試的好成績，順利完成預期教學任務，抓好最后階段的復習工作也顯得格外重要，結合我校學生的實際,經過我備課組組共同討論,制定出如下復習對策與計劃：

一、備課組內各個教師要進一步研究《學業(yè)水平測試考試說明》、《高中地理課程標準》，立足高中地理教材，認真研究江蘇近幾年學業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題，提高階段復習的針對性，有效性，組內加強交流與研討。

二、進一步加強集體備課，課堂上充分發(fā)揮學生的主動性，提高課堂教學的有效性。

三、精選地理學業(yè)水平綜合模擬練習。

四、加強對有希望沖A學生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作，最為關鍵的是進行思想教育轉化學生的學習態(tài)度和進行個別輔導相結合，各個教師要進一步關注各個班中這樣的學生，讓更多的學生拿到A，全部學生通過學業(yè)水平測試。

五、注意階段性知識點的總結。對于學習內容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類總結，多了往往有知識難以運用，因此要在考試過程中存在下了考場知道題很簡單，但是就是不知道怎么答法，不會應用已有的知識。復習階段更要注重知識點總結與歸納，形成學科知識體系，回答時有針對性的去自己的大腦知識儲備中尋找答案要點，在考試是就不會出現這種現象了。

六、加強對于學生的圖表訓練，善于運用圖表。地圖是地理學的第二語言，在復習過程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識，變成具有現象的、直觀的、便于記憶的地圖知識，這樣，不僅使學生易與掌握基礎知識和主干知識，而且能有效地培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，有效地提高了學生的綜合能力。

七、重點注意對學生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對于人文地理部分而言，有很多同學都是都能答一些，但往往不能滿分。原因主要是沒有形成技巧，看到題也知道該答什么內容，但往往答不到點子上，廢話較多，這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。

地理學習計劃【篇2】

1.概念 2.優(yōu)點 3.數據分類 4.工作流程 5.基本構成 6.主要功能

1.概念：地理信息系統(tǒng)(geographical information system，縮寫GIS )是在計算機軟件和硬件支持下，對地理信息進行采集、管理、分析和表達的空間信息管理系統(tǒng)。

(1)空間數據：反映事物地理空間位 置的信息(如城市的經度、緯度)

(2)屬性數據：與地理位置有關的反映事物其他特征的信息(如城市人口、經濟總量)

4.工作流程：信息源→數據采集→數據處理→數據庫→數據分析→信息輸出→模擬結果和決策方案

7、能解決的主要問題：地物空間分布及位置分析、趨勢分析、模式分析、模擬結果等

①、城市信息管理與服務：主要向城市居民提供日常工作所需要的各種信息

城市防災減災：

在歷史、經濟、社會和政策等因素作用下，城市功能分區(qū)在空間的分布與組合上，形成各種不同的空間結構模式。

①同心圓模式：特點：各功能區(qū)呈同心圓狀分布;②扇形模式：特點：各功能區(qū)沿交通線呈扇形分布;③多核心模式：特點：城市圍繞不同核心發(fā)展，形成多個核心模式 ④“田園城市”模式

地理學習計劃【篇3】

一、基礎分析：

1、教學內容的基礎：高二一學年已經完成選修（一）、世界地理、中國地理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學。對氣候、地球、地圖、等值線專題內容也已有初步復習。

2、訓練基礎：高二第一學期期末本來通知統(tǒng)考選修一與地球地圖，此段時間對地球地圖作了復習，做了相應的一定量的習題。第二學期統(tǒng)考選修一、世界地理、中國地理總論，側重訓練了世界地理、中國地理的章節(jié)練習與填圖練習。一年內貫穿系列練習，共完成20份（8開10份），并且逐份講解。

3、成績基礎：高二兩學期統(tǒng)考，均居兄弟學校之冠。第二學期平均分比武嶺中學高7分多，比奉港中學高12分多（包括美工生）。

4、學生學習基礎：普遍較認真，肯與教師配合。

二、本學年基本情況：

比起去年，由于美工生單獨設班（范老師教）。所教的學生對象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學習效率，也有利于教師對學生的個別關注。也會使學風更好。

教導處給高三文科地理的周課時是第一學期4節(jié)，第二學期5節(jié)。

三、教學總體設想：

①扎實全面復習的同時突出地理主干知識的復習；

②第一學期有22周，是打實基礎的關鍵，要完成第一輪系統(tǒng)復習，每兩周安排一份學科內綜合卷，進行滾動式思維訓練

③第一輪系統(tǒng)復習與專題復習適當結合

④第二學期3月5日開學，實質可用于教學的時間是兩個月，以專題為中心，強化高考題、文綜題的練習、分析。

⑤文綜卷的練習在12月啟動

⑥5月份始基本停課，由學生自主復習為主。保證學生的自我糾偏，查漏補缺的時間

⑦教師抓培優(yōu)補差，建立擋案，明確時間，訂好計劃

⑧利用晚讀或課堂開始的小段時間搞好小型知識檢測，督促學生充分重視知識的落實、消化。并對最好的和最差的四分之一學生作好記錄。

⑨繼續(xù)實施并不斷改進導學式教學，通過教學內容問題，提高課堂效率與學生能力

⑩認真作好練習的抽批與存在問題的分析，對學生在做題中出現的問題，用專門的備課本進行記錄、分析，并針對出現的問題提出解決措施。

⑾注意運用成功激勵法進一步激發(fā)學生學習積極性。

⑿通過知識框架的梳理、學習模式的歸納等在課堂上隨時滲透學法，提高學生學力。

⒀通過學生互助結對，充分利用優(yōu)秀學生幫助基礎薄弱同學提高成績，縮小后進面。

⒁每兩至三周安排一節(jié)課給學生自學、討論、消化或提出問題

四、教學具體安排：

略

地理學習計劃【篇4】

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以教育部中小幼教師《專業(yè)標準》為指針，以提高個人綜合素質和教育教學質量為目標，以解決個人教育教學實踐中存在的問題為突破口，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導向，以校本為主渠道，以教研組為單位，全面深化校本研修，努力使自己成為一名師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、業(yè)務精湛、充滿活力的教師，著力打造出富有個人特色的校本研修模式。通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、自身素質分析

（一）個人優(yōu)勢

（1）具有一顆熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的心。

（2）具有一定的課堂教學實踐經驗，可以適應于地理教學工作。

（3）有較豐富的專業(yè)知識和較嫻熟的專業(yè)技能，良好的教育教學水平。同時，掌握了一些新的教育教學方法和理論知識。

（4）能夠運用有效地網絡資源和現代信息技術，以達到更好地為地理教學服務。

（5）對地理教學保持適當的活力和對學生的地理學習親和力，以提高學生的地理水平為最終目的。

（二）不利因素

（1）教學過程中不善于引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體的關注。使得學生學習情況參差不齊。

（2）在教學過程中檢查力度不強，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的還不夠。

（3）工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

三、實現目標采取的具體措施

為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：

1、利用課余時間學習專業(yè)知識技能的同時，多進入地理教師論壇，增加與其他地理教師的交流的機會，幫助自己的業(yè)務能力的提升。比如：

（1）集體備課；

（2）示范觀摩；

（3）聽課評課；

（4）專題講座；

（5）交流研討；

（6）以老帶新（青藍工程）；

（7）教研組活動；

（8）校際結對交流。

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。比如：（1）教學反思（單節(jié)課、階段性等）；

（2）崗位大練兵（三字兩話畫、）現代教育技術）；

（3）教學競賽（能手賽）；

3、多參加校內外的地理教研活動，以提升自身的地理教學能力等的綜合能力培養(yǎng)。比如：

（1）試題研究，試卷分析；

（2）學情調查分析；

（3）專題（課題）研究；

（4）教育敘事撰寫；

（5）說課（稿）；

（6）教學設計；

（7）課件制作。

4、定期參加學校組織的業(yè)務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學習的習慣，多看看網上的教學視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經驗交流。比如：

（1）論文撰寫；

（2）開展課外興趣小組活動；

（3）學習筆記等。

（4）基于網絡平臺的研修方式：如專題論壇，主題空間，博客寫作，QQ群交流等。

四、研修方式

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

五、預期成果：

讓學生掌握知識本，激發(fā)學生的興趣，使學生樂于思考；它能培養(yǎng)學生探究解決問題的能力，使思維能力得到提高；它能促進師生交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，從而提高教學效率。

總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力于地理新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創(chuàng)設合理的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的`理論水平和實踐能力。

地理學習計劃【篇5】

一、工作思路

遵照學校今年本期的工作計劃，我們高x地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得20xx年高考的優(yōu)異成績。

二、工作目標

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據20xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上?？凭€的人數超過xx%。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在20xx年的高考中再現地理學科的輝煌。

2.按質按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作（包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結、教研活動報表；科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表）。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率xx%以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。

　三、工作要求

在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網絡，進行全面系統(tǒng)地復習。

（1）全面了解教材，掌握重點。

（2）突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。

（3）留意總結，特殊是地理事現象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學質量。

（1）集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。

加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周x下午第x節(jié)在x樓教師辦公室進行。

（2）上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

（3）課后反思：總結課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。

（4）完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。

（5）遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評。

堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強調答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。

四、工作措施

為荙到今年的高考目標我們高x地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管；既要質量、又元數量。清楚措施如下：

1.充分利用每節(jié)課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分；對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第x卷的分數。為荙到這一目的，我們全體高x教師要齊心協(xié)力，共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。

2.切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由x老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規(guī)范，上課加大容量；每兩周訓練一套高質量的模仿試題；與尖子生進行個別談話輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。

3.加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質也是不可忽視的?？忌乃枷胴摀^重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。

4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為xx一模、二模和高考作預備。

5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。

地理學習計劃【篇6】

學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理選修一冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。

教材分析：

高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區(qū)域地理知識在內的高中地理選修二冊的學習與復習，學習任務重。高中地理選修二的教學內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。

教學任務及總要求：

1.復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因。

2.復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。

3.學習高中地理選修二冊，認識中國的區(qū)域差異，通過案例教學使學生學會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;

4.教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。

教學主要措施：

1.在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

2.要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

3.要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。

高二地理學習計劃

我們高二地理備課組從兩個星期前開始了為迎接高二地理學業(yè)水平測試的復習工作，經過對高中地理必修三本書一輪的學習，學生初步掌握了一定的高中地理基礎知識和基本技能，但在期中考試中反映出的問題也較多，要想取得學業(yè)水平測試的好成績，順利完成預期教學任務，抓好最后階段的復習工作也顯得格外重要，結合我校學生的實際,經過我備課組組共同討論,制定出如下復習對策與計劃：

一、備課組內各個教師要進一步研究《學業(yè)水平測試考試說明》、《高中地理課程標準》，立足高中地理教材，認真研究江蘇近幾年學業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題，提高階段復習的針對性，有效性，組內加強交流與研討。

二、進一步加強集體備課，課堂上充分發(fā)揮學生的主動性，提高課堂教學的有效性。

三、精選地理學業(yè)水平綜合模擬練習。

四、加強對有希望沖A學生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作，最為關鍵的是進行思想教育轉化學生的學習態(tài)度和進行個別輔導相結合，各個教師要進一步關注各個班中這樣的學生，讓更多的學生拿到A，全部學生通過學業(yè)水平測試。

五、注意階段性知識點的總結。對于學習內容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類總結，多了往往有知識難以運用，因此要在考試過程中存在下了考場知道題很簡單，但是就是不知道怎么答法，不會應用已有的知識。復習階段更要注重知識點總結與歸納，形成學科知識體系，回答時有針對性的去自己的大腦知識儲備中尋找答案要點，在考試是就不會出現這種現象了。

六、加強對于學生的圖表訓練，善于運用圖表。地圖是地理學的第二語言，在復習過程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識，變成具有現象的、直觀的、便于記憶的地圖知識，這樣，不僅使學生易與掌握基礎知識和主干知識，而且能有效地培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，有效地提高了學生的綜合能力。

七、重點注意對學生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對于人文地理部分而言，有很多同學都是都能答一些，但往往不能滿分。原因主要是沒有形成技巧，看到題也知道該答什么內容，但往往答不到點子上，廢話較多，這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。

地理學習計劃【篇7】

復習中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。二輪復習應分專題對學科主干知識和學科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調和訓練，構建一個前后聯系、主干清晰的知識網絡。在復習中須做到、做好以下重點工作。

一、處理好幾種關系

1.一輪復習和二輪復習的關系

一輪復習應以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎。二輪復習以專題復習為主，遵循深化、提高的原則，其目的是進一步完善學生的知識網絡，提高學生解決問題的能力。從一輪復習到二輪復習有一個循序漸進的過程，兩者之間并沒有嚴格的界線，但也不能沒有區(qū)分度，如果過早地練綜合性過強、知識跨度過大的題，就容易產生恐懼心理，導致思維障礙，對以后的復習不利。

2.地理與文科綜合的關系

應貫徹“重單科復習、少跨學科綜合”的原則，以提高復習的有效性和針對性。目前，大部分省區(qū)實行“3＋文綜”考試，命題以學科內綜合為主，近年文綜卷就是政史地知識的拼盤。因此文綜復習必須堅持抓好單科的學習和復習。

3.初中與高中地理知識的關系

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區(qū)域圖上。

二輪復習要通過對地理知識的整合完善知識結構。主要是以人地關系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網絡化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強學科內綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習高中地理“地殼運動”時應一并復習初中地理中的“地形和地形的變化”。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整。另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

4.地理學科和熱點問題的關系

地理復習中要牢牢地把握學科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎、關鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的“切入點”。高考命題中可用于設置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復習中，應把重點放在教材主干知識的復習上，可立足于學科知識，適當關注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結合的熱點事件；二是長期的熱點問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。

二、突出學科基礎知識，注重查漏補缺

學科基礎知識是我們應對復雜多變的的常規(guī)武器，也是我們以不變應萬變的高考理念，它是學生思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。

隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的.轉型，考生會產生一種認識上的誤區(qū)，好像現在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎知識，能力便無從談起，如果我們不能跳出這一認識誤區(qū)，其后果不堪設想。因此在復習應考中，我們要重視基礎，善于提煉主干知識。

在二輪復習過程中要突出重點，加強基礎知識的復習。對于重要的概念、原理和規(guī)律要準確理解、清晰記憶、切實把握、靈活運用。對于世界和中國的各個主要區(qū)域要能準確定位。為此要對主干知識進行挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網絡。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓練。對于知識和能力上的漏洞要認真查找，重點加強。

三、梳理知識、形成體系

經過一輪比較細致全面的復習，學生的基礎知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式文件，沒有經過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況，可以對整個中學階段的地理知識進行拆分、重組，形成有主線、有知識內在聯系的專題，這樣就如同為電腦中的文件建立各級目錄。經過專題復習，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。

四、加強地理學科思維和地理學科能力的訓練

高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結合較為巧妙，因此，應對高考題，需要具備扎實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養(yǎng)，從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。因此在復習過程中，重點應放在以下方面：①構建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網絡化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力；②注重理論聯系實際，關注社會熱點，培養(yǎng)應用能力，如讓學生掌握地理學科廣泛應用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實際的社會問題；③加強學科聯系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內環(huán)境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發(fā)利用問題（如我國西部大開發(fā)、全球經濟一體化、區(qū)域經濟集團化等）。

五、掌握基本原理，訓練解題思路

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等） 間的相互聯系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析?？煽v向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產、工業(yè)布局的影響；也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等。還可采取列表分析，也可以通過圖像來設計題目進行對比分析。

認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯系，有利于掌握概念的實質內容，排除干擾因素，形成正確的認識。在二輪復習中要加強方法總結，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養(yǎng)學生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現實問題的習慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪復習時還要安排地理圖表閱讀的專題?？偨Y常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練，認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。

地理學習計劃【篇8】

本學期主要進行高考一輪復習，高考一輪復習追求基礎全面，主要針對所有知識點，夯實基礎，牢固識記，真正理解，靈活運用，形成系統(tǒng)條理的知識體系。本階段復習的依據是高中地理課程標準，按照章節(jié)系統(tǒng)復習，以教材基礎知識為主，構建知識框架。立足課程標準，在復習中抓準知識點，對于課程標準中所列出的基本概念、基本原理，讓學生應該熟練掌握，自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結。以達到培養(yǎng)和提高學生獲取和解讀信息的能力，調動和儲備知識的能力，描述和闡釋的能力，推理論證的能力。

教材內容分析

本學期主要復習區(qū)域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區(qū)域地理包括基礎知識、世界地理和中國地理，它是中學地理學習和考試的基礎，是地理學習的起點和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理，是中學地理學習和考試的重點。

教學進度

第一部分 區(qū)域地理

第一章 基礎知識

第一節(jié) 地球和地球儀

第二節(jié) 地圖

第二章 世界地理

第一節(jié) 世界地理概況

第二節(jié) 亞洲

第三節(jié) 五個重要地區(qū)

第四節(jié) 六個國家

第三章 中國地理

第一節(jié) 中國自然地理

第二節(jié) 中國人文地理

第三節(jié) 中國的地理差異

第四節(jié) 不同尺度的區(qū)域發(fā)展

第二部分 必修Ⅰ

第一章 宇宙中的地球

第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境及其結構

第二節(jié) 太陽對地球的影響

第三節(jié) 地球的運動(一)

第四節(jié) 地球的運動(二)

第二章 自然環(huán)境中的物質循環(huán)和能量交換

第一節(jié) 地殼的物質組成和物質循環(huán)

第二節(jié) 地球表面形態(tài)

第三節(jié) 大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過程及運動

第四節(jié) 全球氣壓帶、風帶的分布和移動及對氣候的影響

第五節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)

第六節(jié) 水循環(huán)和洋流

第三章 地理環(huán)境的整體性和差異性

第一節(jié) 自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷

第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性

第三節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性

第四章 自然環(huán)境對人類活動的影響

第一節(jié) 地形對聚落及交通線路分布的影響

第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響

第三節(jié) 自然資源與人類活動

第四節(jié) 自然災害對人類的危害

第三部分 必修Ⅱ

第一章 人口與環(huán)境

第一節(jié) 人口的數量變化和人口的合理容量

第二節(jié) 人口遷移

第三節(jié) 地域文化與人口

第二章 城市與環(huán)境

第一節(jié) 城市空間結構

第二節(jié) 城市化過程與特點及其對地理環(huán)境的影響

第三章 區(qū)域產業(yè)活動

第一節(jié) 產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系

第二節(jié) 農業(yè)區(qū)位因素與農業(yè)地域類型

第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯系

第四節(jié) 交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響

第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展

第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題和人地關系思想的演變

第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內涵和協(xié)調人地關系的主要途徑

第四部分 必修Ⅲ

第一章 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

第一節(jié) 區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段

第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經濟聯系。

地理學習計劃【篇9】

1、方向：自西向東，北逆南順(東經度數增大或西經度數減小的方向就是地球的自轉方向)。

2、速度：

①線速度由赤道向兩極遞減;角速度除兩極外，其余都相等，約為150/小時。

緯度越低，線速度越大;緯度越高，線速度越小。海拔越低，線速度越小;海拔越高，線速度越大。

赤道線速度為1670km/h，南北緯300為1447km/h，南北緯600是赤道的一半，為837 km/h，由此可判斷高、中、低緯。

1、地方時：

(1)同經度同地方時，不同經度不同地方時。經度每隔150地方時差1小時，10差4分鐘。

(2)光照圖中已知地方時的確定：

晝半球中央經線的地方時為12時;夜半球中央經線的地方時為24時或0時;

晨線與赤道交點所在的經線地方時為6時;昏線與赤道交點所在的經線地方時為18時。

(1)時區(qū)計算：某地所在時區(qū)數=該地經度÷15°(余數若小于7.5，則直接舍去;余數若大于7.5，則在結果上加一個時區(qū))。

(2)北京時間為東八區(qū)的區(qū)時，即120°E的地方時。

(3)世界時：即0(中)時區(qū)的區(qū)時，也是00經線的地方時，又叫國際標準時。

找1800經線和0時經線，從0時經線向東到1800經線為新的一天，其余為舊的一天。

1、晨昏線的判讀：順著自轉方向，由晝進入夜的是昏線，由夜進入晝的是晨線。

2、晨昏線的主要特征：

(1)晨昏線平分地球，是一個過地心的大圓。

(2)晨昏線上太陽高度為00;

(3)晨昏線所在平面與太陽光線垂直;

(4)晨昏線與經線圈重合為春分(3月21日)或秋分(9月23日);與極圈相切，為夏至或冬至。

夏至(6月22日)的判斷：北極圈及其以北地區(qū)出現極晝或南極圈及其以南地區(qū)出現極夜;

冬至(12月22日)的判斷：北極圈及其以北地區(qū)出現極夜或南極圈及其以南地區(qū)出現極晝。

(5)晨線與赤道交點所在經線的地方時為6時，昏線與赤道交點所在經線的地方時為18時。

● 解題時知道晨昏線，一定要繪出夜半球。

(2)受地轉偏向力影響，北半球河流向右偏，則右岸侵蝕嚴重，左岸堆積明顯。南半球反之。河流向哪岸偏，則哪岸侵蝕。

地理學習計劃【篇10】

⑴概念：地球表面不同區(qū)域的地理環(huán)境是不同的，即地域差異。

思考：1、各地自然環(huán)境差異產生的原因是什么?2、哪個要素能最直觀地看出各地自然環(huán)境的的差異?

⑴概念：同類植被和土壤在地球陸地表面呈條帶狀分布，即構成自然帶。

⑵陸地自然帶的形成：

1、溫帶落葉闊葉林帶對應哪些氣候類型?

2、溫帶大陸性氣候對應那些自然帶?

3、南半球缺失的是哪些自然帶?為什么?

北半球高緯度地區(qū)沿經線(南北)方向線更替;沿緯線方向延伸自然帶與緯線平行

2)基帶的確定：垂直自然帶的基帶與當地水平分布的自然帶一致致假如該山位于我國華北地區(qū)，則基帶為溫帶落葉闊葉林帶

3、垂直地帶性與緯度地帶性之間既有聯系又有差異，即從山麓到山頂的自然帶分異與從赤道到兩極的自然帶分異有些相似，但并不完全相同。

4、同一自然帶在不同坡向的分布高度：陽坡高于陰坡， 迎風坡高于背風坡(可以用它判斷南北半球嗎??)

6、雪線的分布高度：雪線是山上積雪冰川帶下界，其分布高度與山坡的坡向、山體所在緯度等有關。

非地帶性分布現象 ——海陸分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具備地帶性規(guī)律，稱非地帶性因素

南北半球高緯地帶的自然帶的分布差異(海陸分布引起的南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶)

南美安第斯山南段東西兩側自然帶分布的差異、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于東坡)

洋流影響(暖流——增溫增濕——自然帶向較高緯度延伸;寒流——降溫減濕——自然帶向較低緯度延伸)

成因：1、位于東南信風的迎風坡，受南北向山脈阻擋，多降水2、沿岸有馬達加斯加暖流經過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風的迎風坡，又受山脈阻擋，多地形雨;

2、沿岸有東澳大利亞暖流經過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風的迎風，受地形的抬升，降水多。

成因：1、位于東北信風的迎風，受地形的抬升，多地形雨;

成因：

1、地處西南季風的迎風坡，降水多;

成因：受東北信風帶的影響，風由陸地吹向海洋，降水少。受離岸寒流的影響，降溫減濕(西南季風使表層海水遠離海岸，底層海水上泛成為寒流)

成因：由于安第斯山脈的阻擋，地處西風的背風坡。降水少。沿岸有寒流經過，降溫減濕

成因：1、安第斯山脈阻止向東擴，使熱帶沙漠氣候分布地域狹窄。2、西側有秘魯寒流經過，降溫減濕使其向低緯延伸。3、地處東南信風的背風坡，降水少。

成因：北大西洋暖流增溫增濕的影響。與其相似的北美洲的中高緯度的溫帶海洋性氣候

地理學習計劃【篇11】

一、初一地理學習技巧

1、明確內容

明確學習的內容。是地形、氣候等自然地理內容?是人口、城市等人文地理內容?或者是一個區(qū)域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?這個是在學習地理的時候一定要明確的，之后明確了這個內容，才能在學習的過程中更好的學習地理。

2、把握地理規(guī)律

我們要知道地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現象，都是在物理規(guī)律的支配下進行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。

3、每天騰出一定時間復習

每天一定要給自己制定復習地理的計劃，沒有制定計劃的同學，對于自己的學習是很迷茫的，對地理學科的學習也是有很大影響的。

二、給初一學生的建議

1、學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前后的聯系，要經常翻閱，做到對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環(huán)境的面貌，以及人們在當地是如何活動的。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善于動腦。經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：(1)學什么? (2)在哪里?(3)為什么? (4)有何利弊?(5)怎樣協(xié)調好人地關系?應當怎樣合理利用改造它。

地理學習計劃【篇12】

一、梳理主干知識，注重能力培養(yǎng)

一套綜合能力測試卷的題量有限，因此命題者通常會從主干知識與能力上設計題目，同學們如果能將地理學的主干真正領悟并能熟練運用，就能以不變應萬變。高中地理知識的核心始終圍繞“人地關系”這一主線。如地球運動帶來的自然現象與人類的生活、生產有著密不可分的關系，光照圖判斷，晝夜長短的判別，正午太陽高度、地方時、區(qū)時與日期的計算等一些與人類生活、生產有關的問題一直受高考命題專家們偏愛。對于高考所聯系到的，要考查的初中地理知識，其判斷主干的標準為“常識性”。如中國地理中，對基本的國情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部內陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會經濟發(fā)展上的差異性；中國主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

在世界地理中，判斷主干性知識的標準為“世界意義”，如世界氣候類型的復雜多樣、世界面積較大的前六位國家、各大洲經濟發(fā)展水平較高的國家、聯合國常任理事國、歐盟主要成員國、世界主要金融中心所在國、目前世界主要資源分布的國家、世界環(huán)境問題嚴重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等等。

初中和高中知識的結合復習，更加考查考生對知識的駕馭能力，面對考題時怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點，命中題意？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識間的關系，總體而言應以高中地理“人地關系”為主線，結合復習初中地理的相關區(qū)域。同時在分析時，注重理論聯系實際，不做空泛的理論堆積。

二、鍛煉識圖能力，提高應用能力

圖表毫不夸張地說，可以算是地理學科的第二語言，通過圖表，許多抽象的“空間概念”可以被直觀地表現出來。這也是地理學科與其他學科相比最突出的特征之一。歷年的高考文科綜合測試中也少不了圖表題。因此鍛煉識圖能力，是首輪復習中重要的一環(huán)，識圖可由課本上最基本的圖表開始。高考中對圖表內容的考查也基本遵循萬變不離其宗的原則。仔細觀察和研究歷年的考題，同學們會發(fā)現，很多考題，其實也都是課本相類似的圖表內容的變體，只要扎實掌握圖表所對應的知識點，回答基本就能扣住題意。此外，做復習時還應注意運用文圖、圖表信息的轉換，保證在進行信息形式的轉換過程中，能夠完整表意，準確表達。

為加深理解和記憶，同學們在復習時，不妨親自動手畫一畫。動手畫的過程中，可以發(fā)現自己很多沒有考慮全面，或模棱兩可，掌握得不夠扎實的地方，進而查漏補缺，真正將知識弄懂、弄熟。

三、培養(yǎng)良好題感，從單元練習做起

考前復習離不開大大小小的考試，但僅是等待考試，太過于被動，不妨從看似不起眼的單元練習就開始訓練自己的答題技巧和綜合能力，抓好單元過關。當然，練習也不能盲目進行，練習內容應經過認真地選擇，既注重對基本概念、基本理論的考查，又能在此基礎上有所提高，培養(yǎng)綜合題目的分析能力，最后將重點集中在那些自己易錯而又確屬重點的知識考點、學科交叉點和滲透點上。地理學科的訓練尤其強調地理圖形讀、填、繪、記，要學會把地理科學的基本現象、規(guī)律、原理落實到圖形上，通過經常的圖形復習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發(fā)”。此外，同學們在做練習時，切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是注重掌握方法，融會貫通，只有在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對問題分析得深入透徹，從而做到舉一反三、學以致用。

地理學習計劃【篇13】

（一）加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學？尤其是針對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學？怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來高考中取得成功？針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課活動中，我們認真研究20xx年高考試題和考試說明，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法，統(tǒng)一訓練。

（二）回歸課本，夯實基礎

注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現象，我們將采取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理，在接下來的復習中，考慮這些學生已有了知識，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。

（三）開拓創(chuàng)新，提高學生能力

我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，對課本內容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。

（四）培優(yōu)補差，加強輔導是提高成績的關鍵

做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于后進生，我們一對一耐心地進行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。

（五）培養(yǎng)非智力因素

關心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

地理學習計劃

搜尋良久后幼兒教師教育網的編輯終于發(fā)現了這篇詳實的“地理學習計劃”，文檔寫作是了解和掌握某個領域知識的必要途徑，我們應該注重借鑒和學習優(yōu)秀范文。仔細觀察范文的寫作架構。很多時候都會尋找相關優(yōu)秀的范文吧？

地理學習計劃 篇1

五大要素共同構成了一個有機的整體。(植被、水文、氣候、地貌、土壤)

2、各地理環(huán)境要素之間相互滲透、相互制約,相互聯系構成了一個有機的整體

當厄爾尼諾現象發(fā)生時，遍及太平洋和環(huán)太平洋地區(qū)，厄爾尼諾能使海水急劇升溫，洋面平均溫度驟升約3～5℃。

1、海溫的強烈上升造成水中浮游生物大量減少，水中氧的含量降低，魚類因缺氧而死亡,秘魯的漁業(yè)生產受到打擊。

依據厄爾尼諾現象分析，地理環(huán)境整體性體現那些方面呢??

整體性體現二：地理環(huán)境要素之間相互制約，某一要素的變化會導致整體的改變即“牽一發(fā)而動全身”

整體性的體現三：不同區(qū)域之間相互聯系，某一要素的變化不可避免的影響到其他區(qū)域

(1)作用：能量 是維持地表系統(tǒng)正常運行的動力，是聯系巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的橋梁和紐帶。

①海洋與大氣之間：a.海洋輸送熱能給大氣;b.大氣將動能 傳輸給海洋。

1.地球圈層間的物質運動與能量交換一樣，是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是圈層間相互聯系的紐帶。

2.植物光合作用和呼吸作用充分體現了地球圈層間的物質運動。

地理環(huán)境中的物質運動，如水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)等，往往跨越圈層界限，它們既是圈層相互聯系的紐帶，也是圈層相互作用的體現。

地理學習計劃 篇2

八年級地理期末考試時間為1月14—16日左右，從本周開始，地理正式開始進入緊張的復習階段，整個復習工作將圍繞以下兩個方面展開：

一、課堂內容復習安排。整個復習分為二個階段：第一輪復習階段和第二輪測試階段。第一輪復習階段的工作重點主要是圍繞夯實基礎、整理和回顧各章節(jié)重要知識點和知識體系開展的。在策略上，復習時立足課本和清城區(qū)期末考試習題，把準大方向，做到有的放矢。具體做法，要求所有學生要將考綱上出現的知識點在書本上明確標注出，同時整理期末考試重點的地圖要求學生畫簡圖。復習書本內容時注重知識濃縮整理歸類，它的應用主要是針對一些學習能力和聽課效率比較差以及以往筆記完全弄丟的同學的。由于考試由庫爾勒市統(tǒng)一命題，因此一輪復習階段重在增加學生對書本的熟悉程度，給學生充足看書翻書的復習時間，喚起學生對舊知識的回憶和理解，溫故而知新。由于時間緊張，知識點不能一一細述，而是有側重的講解，原則上是采用簡單內容略講，重點、難點知識點詳講的方式。第二輪復習階段主要是綜合練習，模擬考試，能力的整體提升。讓學生對考試題型有一定的熟悉，增加信心，最后是再強調一些考試注意事項、答題的規(guī)范性、技巧性內容，疏導學生心理，正確對待期末考試。清城區(qū)期末考試試卷，難度不會很大，只要學生跟著老師的復習思路走，一般是不會很困難的。

二、具體時間安排。從12月9日—1月14日，如果在不沖掉任何七年級課的基礎上，滿打算給他們詳細的復習。

整個復習進度非常緊張，每天都會思考如何高效復習、有效復習，及時調整和安排教學內容，及時關注學生的掌握情況和情緒動向。這4個多星期時間很短，在這有限的時間里，相信老師都會盡力去幫助每一個需要幫助的學生，讓他們能考出自己理想的成績。

期末抽考的應對措施：

1、狠抓書本基礎知識的熟記，重視每個學生的基礎培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加大力度培優(yōu)扶差，盡量縮小班級之間、學生之間的差距。

3、以練習卷為范例，落實個考點到書本相應的地方，集中精力抓圖形練習。

4、對測試不及格的學生，加大幫扶力度，特別利用好學生之間的相互幫扶。

5、教師根據近幾年的城區(qū)考試試卷，出一份常見考點以及相關知識點的試題讓學生鞏固練習。

地理學習計劃 篇3

我們高二地理備課組從兩個星期前開始了為迎接高二地理學業(yè)水平測試的復習工作，經過對高中地理必修三本書一輪的學習，學生初步掌握了一定的高中地理基礎知識和基本技能，但在期中考試中反映出的問題也較多，要想取得學業(yè)水平測試的好成績，順利完成預期教學任務，抓好最后階段的復習工作也顯得格外重要，結合我校學生的實際,經過我備課組組共同討論,制定出如下復習對策與計劃：

一、備課組內各個教師要進一步研究《學業(yè)水平測試考試說明》、《高中地理課程標準》，立足高中地理教材，認真研究江蘇近幾年學業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題，提高階段復習的針對性，有效性，組內加強交流與研討。

二、進一步加強集體備課，課堂上充分發(fā)揮學生的主動性，提高課堂教學的有效性。

三、精選地理學業(yè)水平綜合模擬練習。

四、加強對有希望沖A學生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作，最為關鍵的是進行思想教育轉化學生的學習態(tài)度和進行個別輔導相結合，各個教師要進一步關注各個班中這樣的學生，讓更多的學生拿到A，全部學生通過學業(yè)水平測試。

五、注意階段性知識點的總結。對于學習內容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類總結，多了往往有知識難以運用，因此要在考試過程中存在下了考場知道題很簡單，但是就是不知道怎么答法，不會應用已有的知識。復習階段更要注重知識點總結與歸納，形成學科知識體系，回答時有針對性的去自己的大腦知識儲備中尋找答案要點，在考試是就不會出現這種現象了。

六、加強對于學生的圖表訓練，善于運用圖表。地圖是地理學的第二語言，在復習過程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識，變成具有現象的、直觀的、便于記憶的地圖知識，這樣，不僅使學生易與掌握基礎知識和主干知識，而且能有效地培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，有效地提高了學生的綜合能力。

七、重點注意對學生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對于人文地理部分而言，有很多同學都是都能答一些，但往往不能滿分。原因主要是沒有形成技巧，看到題也知道該答什么內容，但往往答不到點子上，廢話較多，這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。

地理學習計劃 篇4

一、基礎分析：

1、教學內容的基礎：高二一學年已經完成選修（一）、世界地理、中國地理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學。對氣候、地球、地圖、等值線專題內容也已有初步復習。

2、訓練基礎：高二第一學期期末本來通知統(tǒng)考選修一與地球地圖，此段時間對地球地圖作了復習，做了相應的一定量的習題。第二學期統(tǒng)考選修一、世界地理、中國地理總論，側重訓練了世界地理、中國地理的章節(jié)練習與填圖練習。一年內貫穿系列練習，共完成20份（8開10份），并且逐份講解。

3、成績基礎：高二兩學期統(tǒng)考，均居兄弟學校之冠。第二學期平均分比武嶺中學高7分多，比奉港中學高12分多（包括美工生）。

4、學生學習基礎：普遍較認真，肯與教師配合。

二、本學年基本情況：

比起去年，由于美工生單獨設班（范老師教）。所教的學生對象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學習效率，也有利于教師對學生的個別關注。也會使學風更好。

教導處給高三文科地理的周課時是第一學期4節(jié)，第二學期5節(jié)。

三、教學總體設想：

①扎實全面復習的同時突出地理主干知識的復習；

②第一學期有22周，是打實基礎的關鍵，要完成第一輪系統(tǒng)復習，每兩周安排一份學科內綜合卷，進行滾動式思維訓練

③第一輪系統(tǒng)復習與專題復習適當結合

④第二學期3月5日開學，實質可用于教學的時間是兩個月，以專題為中心，強化高考題、文綜題的練習、分析。

⑤文綜卷的練習在12月啟動

⑥5月份始基本停課，由學生自主復習為主。保證學生的自我糾偏，查漏補缺的時間

⑦教師抓培優(yōu)補差，建立擋案，明確時間，訂好計劃

⑧利用晚讀或課堂開始的小段時間搞好小型知識檢測，督促學生充分重視知識的落實、消化。并對最好的和最差的四分之一學生作好記錄。

⑨繼續(xù)實施并不斷改進導學式教學，通過教學內容問題，提高課堂效率與學生能力

⑩認真作好練習的抽批與存在問題的分析，對學生在做題中出現的問題，用專門的備課本進行記錄、分析，并針對出現的問題提出解決措施。

⑾注意運用成功激勵法進一步激發(fā)學生學習積極性。

⑿通過知識框架的梳理、學習模式的歸納等在課堂上隨時滲透學法，提高學生學力。

⒀通過學生互助結對，充分利用優(yōu)秀學生幫助基礎薄弱同學提高成績，縮小后進面。

⒁每兩至三周安排一節(jié)課給學生自學、討論、消化或提出問題

四、教學具體安排：

略

地理學習計劃 篇5

1、態(tài)度重視

不要再認為地理可有可無，隨便學學，高二再說，“態(tài)度決定一切”！

2、要明確高一地理上學期學習內容與方法

自然地理是高中地理最難的一塊，很多高一學生上來就被打倒了，完全聽不懂。自然地理學習方法側重自然原理和規(guī)律的理解應用，如月相變化規(guī)律、正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律、巖石圈物質循環(huán)規(guī)律、板塊運動規(guī)律、大氣保溫作用原理、三圈環(huán)流形成原理、世界氣候分布規(guī)律、季風形成原理、我國東部雨帶移動規(guī)律、天氣系統(tǒng)氣流運動規(guī)律、水循環(huán)原理、世界洋流分布規(guī)律和形成原理等。同學們可以發(fā)現，自然地理具有理科思維但不是計算學科，理解和應用極其重要！

3、學會閱讀地圖

區(qū)域認知是高中地理核心素養(yǎng)，是等級考重點考察對象，所以需要學會閱讀地圖！

4、掌握自然地理題目的做題方法

比如自然原理規(guī)律的應用、區(qū)域地圖與原理規(guī)律的結合、一些判讀方法的掌握、做題綜合思維的建立等。

5、暑期要做好銜接學習

自然地理難度大，牽涉到空間思維、立體思維和抽象思維，牽涉到區(qū)域認知的建立，所以暑期一定要先進行自然地理的部分學習，掌握學習方法，初步學會運用原理規(guī)律，初步學會區(qū)域認知，為開學正式學習打下堅實基礎，為成為地理學霸搶先行動！

地理學習計劃 篇6

為了有效提升我校高中地理教師的學科教學水平，搞好高三地理備考復習，提高地理課的課堂教學效益，特制訂本學期高三教學工作計劃。

一.指導思想以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試說明為準繩，充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性.培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量

二.工作目標

.1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發(fā)揮學生學習主體作用，培養(yǎng)學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間

.2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題.

3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清".

4使學生的學科成績在優(yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階.

三.采取措施

1，周密計劃，有序復習

高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20xx年3月底，其任務是復習考點，系統(tǒng)知識，形成網絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題復習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力.一般是學生練，教師導和評.專題復習指導，導基礎，導方法;練運用，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力.一般采用練，評，看方式.練綜合運用，練重組整合，練應試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯點誤點，追根溯源.

2，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照，綱本(課本)對照，綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究，做到:對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強復習時的目的性和針對性，減少復習的隨意性和盲目性.

3，重組知識，突破能力

近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位.因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變.

二輪復習強調重組知識，可以結合時間變化，空間分布，人地關系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。

地理學習計劃 篇7

1.能利用地理數據、圖表之間的互相關系去發(fā)現相同自然現象或社會現象之間的區(qū)別;去把握不同的自然現象或社會現象之間的聯系。重視“圖文轉換”的思維訓練。

2.高三文綜地理第一輪復習能閱讀、理解、選擇和使用地理材料，從中提取有效信息說明和解釋相關問題。

3.能通過地圖、圖表、各類景觀圖、示意圖、曲線圖等直觀知識載體去把握地理事物的特征，尋找規(guī)律，探究原理。要能應用所學知識對自然現象或社會現象進行系統(tǒng)的分析研究和多角度、多層面的描述。4.能分析自然現象和社會現象變化發(fā)展的原因，透過現象把握本質。不僅要了解是什么(地理事象)，更重要的要懂得為什么(探究原因)，還得研究怎么辦(改進措施)。

5.高三文綜地理第一輪復習能根據地理事實材料出科學和有效的判斷、歸納和推理，重視思維個性的培養(yǎng)和逆向思維的訓練。

6.能正確評價人與自然、人與社會協(xié)調發(fā)展的關系。增強現代人的意識，順應“知識經濟發(fā)展;和”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略“ 的時代要求。

7.能體現經濟繁榮、社會公正、生態(tài)安全的可持續(xù)發(fā)展的價值取向，重視社會熱點和焦點問題，關心國家大事、關注人類和世界的前途命運。

1.經度的遞變：向東度數增大為東經度，向西度數增大為西經度。

2.緯度的遞變：向北度數增大為北緯度，向南度數增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經線的形狀和長度：所有經線都是交于南北極點的半圓，長度都相等。

5.地圖上東西經的判斷：沿著自轉方向增大的是東經，減小的是西經。 除0°和180°經線外，其余經線都能準確區(qū)分是東經度還是西經度。

6.南北緯的判斷：度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。用0°，30°，60°把不同的緯度地帶劃分為低緯、中緯、高緯三部分。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。即東半球經度小于20°W，小于160°E;西半球經度大于20°W，大于160°E。

8.東西方向的判斷：劣弧定律：二者同為東經，則大值在東;二者同為西經，則大值在西;二者一為東經，一為西經，二者之和小于180°時，東經在東，西經在西;當二者之和大于180°時，東經在西，西經在東。

9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;經緯網地圖，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風力越大;等溫線越密，溫差越大。

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

16.地球上兩點間的最短航線：球面上兩點間的最短距離為兩點所在大圓的劣弧。大圓是球面上任意兩點與球心所確定的平面與球面相交所得的圓。(注：特別大圓有赤道、經線圈、晨昏圈等)。

若：①兩地處于同一經線圈上，最短航線過北極或南極——最短航線向正北或正南。

②兩地處于赤道上，最短航線在赤道上——最短航線向正東或正西。

③兩地處同一緯線上，經度差不等于180°，最短航線趨向極點——在北半球最短航線先偏北再偏南;南半球先偏南再偏北。

17.經緯度差計算實際距離：緯度相差1°= 實際距離相差111千米;某緯線上的經度相差1°= 實際距離相差111千米×cosΦ. (注：Φ為緯度數)。緯差法與正午太陽高度的關系：正午太陽高度相差多少，緯度相差多少

18.赤道上：每年有兩次直射，正午太陽高度有兩次最小值(66°34’)。赤道上無地轉偏向力，不能形成臺風。赤道地區(qū)終年高溫多雨，盛行上升氣流，多對流雨。赤道經過：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亞洲。赤道經過的國家：印度尼西亞、瑙魯、厄瓜多爾(基多赤道紀念碑)、哥倫比亞、巴西(亞馬孫河河口)、剛果(布)、剛果(金)、肯尼亞、索馬里、馬爾代夫。

地理學習計劃 篇8

⑴概念：地球表面不同區(qū)域的地理環(huán)境是不同的，即地域差異。

思考：1、各地自然環(huán)境差異產生的原因是什么?2、哪個要素能最直觀地看出各地自然環(huán)境的的差異?

⑴概念：同類植被和土壤在地球陸地表面呈條帶狀分布，即構成自然帶。

⑵陸地自然帶的形成：

1、溫帶落葉闊葉林帶對應哪些氣候類型?

2、溫帶大陸性氣候對應那些自然帶?

3、南半球缺失的是哪些自然帶?為什么?

北半球高緯度地區(qū)沿經線(南北)方向線更替;沿緯線方向延伸自然帶與緯線平行

2)基帶的確定：垂直自然帶的基帶與當地水平分布的自然帶一致致假如該山位于我國華北地區(qū)，則基帶為溫帶落葉闊葉林帶

3、垂直地帶性與緯度地帶性之間既有聯系又有差異，即從山麓到山頂的自然帶分異與從赤道到兩極的自然帶分異有些相似，但并不完全相同。

4、同一自然帶在不同坡向的分布高度：陽坡高于陰坡， 迎風坡高于背風坡(可以用它判斷南北半球嗎??)

6、雪線的分布高度：雪線是山上積雪冰川帶下界，其分布高度與山坡的坡向、山體所在緯度等有關。

非地帶性分布現象 ——海陸分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具備地帶性規(guī)律，稱非地帶性因素

南北半球高緯地帶的自然帶的分布差異(海陸分布引起的南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶)

南美安第斯山南段東西兩側自然帶分布的差異、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于東坡)

洋流影響(暖流——增溫增濕——自然帶向較高緯度延伸;寒流——降溫減濕——自然帶向較低緯度延伸)

成因：1、位于東南信風的迎風坡，受南北向山脈阻擋，多降水2、沿岸有馬達加斯加暖流經過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風的迎風坡，又受山脈阻擋，多地形雨;

2、沿岸有東澳大利亞暖流經過，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風的迎風，受地形的抬升，降水多。

成因：1、位于東北信風的迎風，受地形的抬升，多地形雨;

成因：

1、地處西南季風的迎風坡，降水多;

成因：受東北信風帶的影響，風由陸地吹向海洋，降水少。受離岸寒流的影響，降溫減濕(西南季風使表層海水遠離海岸，底層海水上泛成為寒流)

成因：由于安第斯山脈的阻擋，地處西風的背風坡。降水少。沿岸有寒流經過，降溫減濕

成因：1、安第斯山脈阻止向東擴，使熱帶沙漠氣候分布地域狹窄。2、西側有秘魯寒流經過，降溫減濕使其向低緯延伸。3、地處東南信風的背風坡，降水少。

成因：北大西洋暖流增溫增濕的影響。與其相似的北美洲的中高緯度的溫帶海洋性氣候

地理學習計劃 篇9

一、指導思想

以新課程標準、20xx年考試大綱和考試說明為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以"專題復習"、"專題訓練"和"綜合測試結合"為主，重在抓知識間的聯系，實現對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。

二、具體措施

1、重視基礎知識，強化主干知識，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實基礎知識，多層次、多角度、全方位疏通每個知識點，又要準確把握主干知識體系，既不能有知識盲點，也不能漫天撒網，應以干帶支，重在貫通。

自然地理，應講透原理和規(guī)律，形成靈活運用知識的能力

自然地理知識較難，但規(guī)律性強，應該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結合區(qū)域實際，強化對概念理解和原理運用的能力。

人文地理知識理解并不難，但內容分散，不容易抓住重點，需要記憶的東西較多，因此在復習方法與策略上，應抓住核心知識，即區(qū)位因素（農業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清知識線索，并用于其他案例的分析。如在學過了美國商品谷物農業(yè)后，我們可以借鑒美國成功的經驗，從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經營來應對市場競爭；發(fā)展先進科技和建立一流的科技服務體系；實行農業(yè)一體化經營、延長生產鏈，提高經濟效益等。學習了德國魯爾區(qū)的興起，經濟衰退，振興后，聯系我國的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城市焦作的產業(yè)轉型，寧夏煤城"石嘴山市"經濟的轉型等都有相同或相似的地方。

對于區(qū)域地理，應運用系統(tǒng)地理的原理進行分析，提高綜合思維能力

區(qū)域地理的綜合復習，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯系，以及自然地理要素對人文地理要素所產生的影響等，從而使學生對區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導學生記憶一些重要的經線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關鍵性的符號和注記等能幫助學生區(qū)域定位的信息。同時要引導學生進行跨區(qū)域比較，通過比較，有利于學生加深對地理學區(qū)域差異的認識，有助于開闊思路，提高能力。

2、抓知識結構，查漏補缺，重內在聯系

對重點知識進行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯系，又要透視知識間的縱向聯系，構建知識體系框架，重在運用，力求各個擊破。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學生的理性思維。同時復習不能簡單的機械的重復，而應是將所學過的基礎知識和已具備的基本技能結合起來用于解決實際問題。通過這樣的復習，將基礎知識進行縱向梳理和橫向延伸，以求達到點線面相結合的知識網絡的建立和完善，并有助于學生學習能力的提高，使學生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。根據各類知識結構的差異，要突出不同的能力要求。

3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉換能力

強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

資料、地理圖表是地理信息的載體，在復習中一個常見的問題就是學生重"文"輕"圖"，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色，學生讀圖、作圖能力的高低，直接關系到地理成績的高低。復習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

4、狠抓落實，強化規(guī)范答題，重方法技巧培養(yǎng)加強對于"弱點"的針對性訓練。

所謂"弱點"大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學生學習中有缺陷的'地理概念、原理和規(guī)律。對這樣的知識，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關的課本知識復習外，還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素質。如書寫不規(guī)范，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術語不規(guī)范，心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓練考試，心理輔導才能得以解決。

5、每周認真組織集體備課，提高課堂教學質量。

6、加強練習的批閱和評講，提高學生解題能力。