小伙伴課件
發(fā)布時間:2023-09-05 小伙伴課件最新小伙伴課件(集合四篇)。
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內容呢？經過搜索和整理，小編為大家呈上最新小伙伴課件(集合四篇)，歡迎你的品鑒！
小伙伴課件 篇1
教學目標：
1、認識“餐、丟、礦、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”12個生字
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內容，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。
教學重點：識字，有感情朗讀課文。懂得樂于助人。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、咱班同學個個那么精神，讓盧老師一下子就喜歡上了你們。我真想成為你們的伙伴，可以嗎？看來同學們很喜歡交朋友。那就和盧老師一起走進28課，去認識幾位外國的小伙伴吧！
2、來，會學習的孩子們，舉起你們的小手和老師一起寫課題。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、（出示圖片）同學們看這就是我要給你們介紹的外國小伙伴，想知道他們的名字嗎？那就到書中去找答案吧。不過在讀課文之前，老師想提一個小小的要求：讀課文時要把字音讀準，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。課文讀完了請坐好，老師就明白了。
2、誰能告訴老師，這四位小伙伴的名字？
3、現(xiàn)在請同學們再讀一遍課文，邊讀邊畫出這四位小伙伴說的話。（板貼四位小伙伴的名字）
三、朗讀感悟，讀中識字
1、維加說的第一句話是什么？（生答）他在問誰？他為什么這么問呢？
2、第一自然段告訴了我們原因，請一位同學來讀讀這段。這段中藏了一個生字寶寶，誰認識它？（出示第一段）餐什么結構，一日三餐都與食有關，所以下面是食字底。這個字筆畫較多，伸出小手跟老師寫一寫餐字。生活中你在哪見過這個字？
3、齊讀第一段，大家都在吃午餐說明春游玩了一上午，大家一定餓了，只有瑪莎站在一旁，你說奇不奇怪？這個現(xiàn)象被瑪莎的小伙伴維加看見了，（出示第二段）維加問她：（生齊讀）你怎么不吃呀？瑪莎是怎么回答的？（生答）
4、出示第三段這段中也有兩個生字，誰來當小老師？（指名讀）你有什么好辦法記住丟和礦這兩個字？
5、瑪莎丟了背包，沒有吃的，心里一定（指名答）誰能讀出難過的語氣？是很難過，她的話都沒有說完?？矗@六個小黑點叫什么名字，表示瑪莎的話還沒說完呢，那么瑪莎還想說些什么呢？請你再讀讀瑪莎的話。
6、那么維加知道瑪莎丟了背包后又是怎么說的呢？（生答后出示第四段）誰會讀這兩個字？糟糕這兩個字都是米字旁，你怎么區(qū)分它們？那在你身邊發(fā)生過糟糕的事情嗎？想一想當時的心情，請你再來讀一讀這句話。（男女生賽讀）大家讀得真好，我覺得維加真是一個關心小伙伴的好孩子，你們同意嗎？
7、安娜知道瑪莎的背包丟了之后說了什么？（出示安娜的話）你們和老師找的一樣嗎？瞧，安娜的話中還真藏了不少生字，在下面拼一拼，讀一讀，和同桌比一比看誰記得快？（考生字）生字學會了，句子一定讀得更好。誰來讀第一句？應該用什么語氣來讀？安娜這么一責備，瑪莎更覺得委屈了，小聲說：我也不知道。安娜見瑪莎低下了頭，又來安慰瑪莎，誰來讀讀第二句？（分組讀）
8、瑪莎午餐沒有吃的，維加和安娜用語言表示了不同的關心，（板書：語言關心）那么安東呢？是不是也和他們一樣？（生答）安東怎么說的？又是怎么做的？我們一起來看課文的最后一自然段（出示最后一段）學習“夾“字。那安東是用什么幫助瑪莎的？
四、適時點撥 感情升華
1、你認為誰做得最好？為什么？
2、如果當時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？
五、走進生活 拓展延伸
（出示課件）：在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關心和幫助呢？
六、教師總結：看來我們都是有愛心的孩子，那就讓我們把愛心連接起來，你幫我，我?guī)湍?，相信生活會更加美好！我們會更加快樂?/p>
小伙伴課件 篇2
《競爭中的小伙伴》四年級下冊第二單元第三課。我準備從以下幾個方面來說課，一說教材，確定教學重點；二是分析設定這個教學重點的原因；三說教學過程，闡述突破、落實教學目標的途徑和方法。下面我具體說一下：
一、 說教材，確定教學重點。
教材一開始就創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓學生認識到，生活中處處都有競爭，有競爭就會有勝負，并由此引起學生對問題的思索：我該如何面對生活中的競爭呢？接下來講述的故事《真正的奧林匹克精神》就引導學生回答了自己提出的問題，幫助學生解決了困惑，形成這樣的價值取向：我們應積極地面對競爭，應該與競爭的對手攜手共進，競爭對手也可以成為朋友。接著，教材設計了一個趣味性較強的體驗式活動——“語文尋寶”，分別呈現(xiàn)了活動中的幾個情境，引導學生思考，在競爭面前應學會如何公平、公正地參與比賽，積極面對競爭。
這一課題的本身就標示該如何面對競爭的問題，后面創(chuàng)設的體驗式活動又為學生創(chuàng)設了活動的空間，讓學生在活動中將道理內化為自己的行為。整個設計自然流暢，一氣呵成，具有很強的活動性。
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著四年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：意識到正確對待競爭有助于互相促進、共同進步。
2、 能力目標：學會友善對待生活中的競爭伙伴，取長補短，共同進步。
3、、知識目標：知道生活中競爭無處不在，有競爭才有勝負。
教學重點：學會友善對待生活中的競爭伙伴，取長補短，共同進步。
教學難點：意識到正確對待競爭有助于互相促進、共同進步。
二、分析設定這個教學重點的原因。
現(xiàn)代社會是一個充滿競爭又必須合作的社會。正在成長中的少年兒童與成人一樣，也承受著來自社會各方面的誘惑和壓力。如果在生活中養(yǎng)了不當?shù)母偁幱^，當在接二連三的挫折面前，心理就會難以接受現(xiàn)實，各種問題也隨即出現(xiàn)，進而影響其學習、生活與發(fā)展。因此，在《競爭中的小伙伴》這一課中設定以上教學目標是至關重要的。
我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗良性競爭的重要性，使學生形成新的人生觀和價值觀。
三、說教學過程，闡述突破、落實教學重點的途徑和方法。
《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為以下五個活動：下面我依次為大家進行介紹。
活動一： 校園“紅綠燈”
觀看校園生活錄像片段，小組內議一議，哪種行為該亮紅燈？哪種行為該亮綠燈？如果你是錄像中的主人公，會怎樣做？這些生活錄像片段都是學生生活中經常發(fā)生的，這就一下子和學生拉近了距離，讓學生有話可說。
活動二： 與你同行
1、將全班同學分成兩大組，每大組又分成兩小組，面對面站立。每組選一名同學做裁判。
2、比賽開始后，兩名同學背對背夾住籃球運給對面同學，不許一前一后動行前進，不準用手幫忙，否則算犯規(guī)。總分10分，落球一次扣1分，手碰一次球，扣1分，一前一后行走也扣1分。比賽結束后，由裁判進行評判。得出勝的一方。
3、通過活動，請同學們分析：贏的一組決竅在哪里？輸?shù)囊唤M原因是什么？體驗總比口頭說理更有信服力。
活動三： 小小辯論賽
1、講故事：“真正的奧林匹克精神”。
2、辯論：正方：朗克為此失去了冠軍，值得！反方：朗克為此失去了冠軍，不值得！
3、小結，正確引導學生理解真正的奧林匹克精神。
活動四： 語文尋寶
分組表演尋寶游戲中的各個情境，判斷、討論同學們的行為表現(xiàn)。有條件也可把這一活動放在課外進行，把整個活動過程拍攝下來，供課內討論、評價。
活動五 ：手拉手，好朋友
鼓勵學生在班上找一個競爭對手，爭相努力，互幫互助，共同進步。期末在班級評選“競爭好伙伴”。
最后說一下我的設計理念。本節(jié)課我根據(jù)四年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，展開于教師的“導”立足于學生的“體驗”，以活動為重心，放手讓學生自主探索，主動地參與到活動中，形成整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。
小伙伴課件 篇3
《我和小伙伴》是人教版小學《品德與生活》一年級下冊第一單元《我的家人與伙伴》的第四個主題活動。這一主題旨在通過體驗、探究等活動增進同伴之間的了解，體驗友誼帶來的快樂，幫助他們明白同伴之間應如何相處，并初步掌握處理矛盾的方法和簡單技巧，樂于與同伴交往。本主題以學生的生活為基礎，構建課程教材與兒童生活世界的聯(lián)系，發(fā)掘現(xiàn)實生活中對低年級學生品德及人格形成具有獨特價值的內容，指導小學生進一步認識自我與他人的親密、依存關系，引領兒童從現(xiàn)實的生存狀態(tài)過渡到更高質量的生活境界，為他們創(chuàng)造性地開辟未來生活奠定扎實的基礎。
一年級下學期的小學生，已逐漸適應學校生活，他們喜歡自己的學校和班級，樂意與老師和同學交往。但是，由于他們多是獨生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”，因為父母在家常常溺愛他們、遷就他們，所以在與小伙伴相處時，往往表現(xiàn)出自私、任性的性格。他們唯我獨尊、只顧自己，不善于為別人著想，經常會與小伙伴鬧別扭、鬧矛盾。有了矛盾只會向老師和家長哭訴，自己無法解決。這些缺點如不妥善加以解決，將成為學生接觸社會、走向社會的障礙。
1．帶領學生走進小伙伴中間，享受擁有伙伴的歡樂，讓學生學會接納小伙伴的友情，使之更加熱愛生活、熱愛生命。
2．喜歡和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相處、互相尊重、互相關心、互相謙讓。
3．懂得遇到困難要互相幫助，發(fā)生矛盾要協(xié)商解決。
CAI課件；玩具；塑料框；糖果。
師：請小朋友們看課本插圖。
（生認真觀看）
師：他們在干什么?
生l：他們在砌長城。
生2：他們在玩蹺蹺板。
生3：他們在堆沙堆。
師：他們玩得開心嗎?
生：開心。
師：你怎么知道他們玩得很開心呀?
生：他們都在笑呀！
師：那如果是你一個人在玩，會笑得這么開心嗎?
生：不會。
師：為什么?
生1：因為一個人玩沒意思。
生2：因為人多在一起玩很熱鬧，有趣。
師：是啊，伙伴們在一起玩時可有趣了。同學們，你們有好伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?
生：（略）
師：你們的小伙伴可真多呀！誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?
生1：我和珊珊一起寫作業(yè)。
生2：我和明明一起溜冰。
師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧！
（生在《找朋友》的音樂聲中拍手、唱歌、跳舞。）
（師將學生分成四組坐好。）
師：現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎樣?
生：開心、高興、激動、快樂……
師：如果沒有伙伴，你會是什么感覺?
生1：我會很孤獨。
生2：我會很寂寞。
生3：我會很無聊。
師：你們想不想和自己的小伙伴一塊玩呢?
生：相
師：瞧，老師為小朋友們準備了各種各樣的玩具，大家可以選擇自己喜歡的玩具。
（師拿出四框玩具，分給四個小組。）
（各組小朋友自由選擇玩具玩耍，教師到各組巡視，看看有什么問題需要解決。）
師：有幾個小朋友都喜歡上了同一個玩具，怎么辦?
生1：讓別的小朋友先玩，自己后玩。
生2：幾個小朋友輪流玩。
生3：先玩其他的玩具，等別人不玩了我再玩。
師：劉宇小朋友沒有拿到玩具，他的心情會怎樣?
生l：很難過。
生2：很羨慕別人。
師：我們應該怎樣幫助他?
生1：把我的玩具給他。
生2：我們一起玩。
師：王枚小朋友拿到的玩具是壞的，不能玩，我們該怎樣幫助她?
生1：把我的玩具和她的交換。
生2：讓她先玩我的玩具，我后玩。
（活動結束，以小組為單位將玩具收好，交給老師。）
師：通過剛才的活動，大家明白了什么?
生l：有朋友會很快樂。
生2：和朋友一起玩時，要互相謙讓。
生3：朋友遇到困難時，應該互相幫助。
課件出示日常生活中的兩個情境：
1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?
出示答案僅供參考：a．去公園．b．去超市Ic．先去公園，再去超市；d．先去超市，再去公園
e．公園、超市都不去，由媽媽決定。
師：以上答案你選哪一個?為什么?還有更好的方法嗎?
（學生討論：應該怎么辦。學生交流想法。）
2．在小青家過生日，發(fā)現(xiàn)另外小朋友的蛋糕比我的大，是不是……
師：讓我們給這個故事編個結尾，表演一下，看誰的故事編得好。
（學生分組編故事，說給大家聽聽，然后指定其中一組進行表演。）
師：今天，小朋友們表現(xiàn)都不錯，老師帶來了許多好吃的糖果獎勵大家，想要嗎?
生：想。
（師分發(fā)糖果，觀察每一組小朋友的表情。）
師：我們能不能搶呀?
生：不能。
師：應該怎樣做?
生：讓別人先拿。
（師對學生的表現(xiàn)進行總結。）
朗讀兒歌，結束活動
師：今天這節(jié)課，我們和自己的好伙伴一起，玩了玩具，吃了糖果，表演了節(jié)目，大家開心嗎?
生：開心！
師：讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！
朋友多，真快樂，
不打鬧，不爭吵，
有事情，多謙讓，
新朋友，老朋友，
大家齊唱快樂歌，
拍拍肩呀握握手，
我們永遠是朋友，
我們永遠是朋友！
小伙伴課件 篇4
【教學目標】
１、初讀課文，整體感知內容。初步學習１３個生字。
２、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。
３、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。
【教學重點】初步學習１３個生字。學寫“伙”、“伴”兩個生字。
【教學難點】懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。
【課件準備】課件
【教學安排】２課時
【教學目標】
初步認識１３個生字，會寫“伙、伴”兩個字。
通過學習課文，了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。
【教學環(huán)節(jié)】
一、結合生活實際談話，揭示課題：
１、今天我們來學習一篇新課文（板書：小伙伴）
２、我們生活在集體里，大家都有很多小伙伴，用上下面這個句式。請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？課件出示: 我的小伙伴
聯(lián)系學生生活實際談話，理解“伙伴”之意，激發(fā)學習興趣。
３、書寫“伙伴”兩個生字（“伙、伴”都是左右結構，偏旁都是“單人旁”。）仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么。
教學時，讓學生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結構，然后請學生嘗試書寫，再輔以教師指導，力求使學生達到書寫規(guī)范、整潔。
二、提出要求，自讀課文，整體感知：
這篇課文到底講了一個什么故事呢？下面就讓我們讀讀這篇課文。
１、借助拼音自由讀,出示讀書要求。做到四不：不加字、不漏字、不錯字、不重復，標上節(jié)號。
２、反饋：共有八個小節(jié)，八個小朋友，一人讀一段，其余生評議。
３、同桌合作，讀好課文，一人一節(jié)。反饋：你的同桌讀得怎么樣？。
４、再一次讀課文，說說是誰丟了背包，哪些人來關心她？
出示課件：春游那天， 的背包丟了，她的小伙伴都很關心她。
三、研讀課文，初步理解感悟：
你們看，你知道他們分別是誰嗎？
１、（課文插圖）說說他們分別是誰？為什么？
特別留意課文中他們說的話和動作，用鉛筆作上記號。可以和你的小伙伴一起討論一下。
課件出示課文語句，隨機進行感情指導。
２、讓我們來扮演這四個小朋友，來分角色讀一下。
分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關心瑪莎的。
維加、安娜只有詢問關心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關心，瑪莎很感動。
課件出示讀書要求：讀出不同的語氣，留意標點符號。
３、反饋：學生評一評。
比一比，哪組分角色朗讀得最好，結合讀書要求。
４、老師做旁白，一組扮演一個角色。
５、直接對話。
６、再出示圖片，你最喜歡哪個小朋友？為什么？其他小朋友什么地方做得不好？
７、請你夸夸安東。你還想對其他小朋友說些什么呢？
８、師總結：當別人遇到困難時，我們不能光在旁邊詢問或是責備，應該用實際行動去幫助他。
四、創(chuàng)設情境，設問導思，拓展延伸：
在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，比如小伙伴的鉛筆沒了，你會怎么辦？（借給他）
五、結尾：
今天這節(jié)課，小朋友學得都很認真，老師希望我們小朋友在生活中也能像安東一樣，用自己的實際行動去幫助身邊的小伙伴，你們能做到嗎？（能）好，今天的課就上到這里。
小伙伴課件 篇5
教學目標
1．認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字”
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內容，激發(fā)學生樂于幫助他人的愿望和行動。
教學重點：識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。
教學時間：2課時
課前準備：生字卡片、多媒體課件
教學過程
第一課時
一、結合生活實際談話，揭示課題
１、說一說，你的小伙伴是誰？
２、板書“小伙伴”，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？
二、提出要求，自讀課文，整體感知
１、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。
２、想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？
三、檢查自學情況、交流反饋
１、采用多種形式檢查生字讀音：
⑴ 教師出示生字，請部分學生讀，其余當評委。
⑵ 同桌同學互讀。
⑶ 請學生當小老師帶領同學讀。
⑷ 指名幾位學生讀課文。
一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？
２、學生交流匯報：
⑴ 再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？
⑵ 他們之間發(fā)生了什么事？（引導學生簡單敘述）
四、復習鞏固生字
１、出示生字，開火車讀。
２、小組長檢查組員識記生字。
五、指導書寫“問、間、伙、伴”四個字
１、出示四個字，引導學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。
２、重點指導書寫“問”、“伙”。
３、學生書寫。
第二課時
教學要求：
深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關心幫助是最具體、最實際的。
教學環(huán)節(jié)：
一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。
二、研讀課文，初步理解感悟。
（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎么做的呢？
師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關心、詢問，安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。
（二）小組合作學習：
1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關心瑪莎的。
（維加、安娜只有詢問關心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關心，瑪莎很感動。）
（三）小組匯報交流學習情況。
比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。
三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟。
（一）仔細觀察插圖，并結合課文內容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。
引導學生結合課文語言文字思考、分析判斷，并學會運用多種表達方式進行表達。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。……
[ 開放性的問題有利于拓寬學生的思維空間，能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學生"根據(jù)圖文對照，說說圖上的人物分別是誰"是個開放性的問題，可以使學生依據(jù)自己不同的感悟來分析判斷。應該說學生的思維已進入開放狀態(tài)。同時，這環(huán)節(jié)的安排也增加了學生的語言實踐機會，使學生運用多種表達方式進行說明，達到資源共享。]
（二）小組合作學習。
1、小組討論：小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好？為什么？
2、小組同學編排課本劇，嘗試表演。
[通過小組合作分角色朗讀，把文字故事轉化為直觀形象的表演，這是知識內化的過程，也是孩子們喜聞樂見的一種方式。]
3、匯報交流：
引導學生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關心。
四、創(chuàng)設情境，設問導思，拓展延伸。
（一）如果當時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？
（學生走近"瑪莎"，采用不同方式的關心幫助。）
（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關心和幫助呢？
[將抽象的問題轉化為適合學生獨立思考的生活情境，引導學生從生活實際出發(fā)進入課文，從閱讀者變?yōu)楫斒抡?，學生的體念就會更深刻，感情的抒發(fā)就會更真切。]
五、鞏固生字新詞。
1、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。
2、匯報交流，強化記憶。
六、書寫指導"共、汽"兩個字。
教學反思
識字教學仍是一年級語文教學的重點。由于學生的識字量參差不齊，而一年級下半學期的學生又已經能夠借助拼音讀準字音，運用學過的識字方法識記字形。因此，我讓學生自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的或認為比較難讀的詞語和生字，借助拼音多讀幾遍。然后把自己圈出來的詞語和生字讀給同桌聽，請同桌幫助正音。最后用老師考考小朋友的方法，來集體交流，鞏固字音。這個環(huán)節(jié)的設計考慮到了學生的個體差異，讓每個學生在原有的知識水平上去自主學習，達到識字的目的。
小伙伴課件 篇6
教學目標
1．認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字”
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內容，激發(fā)學生在于幫助他人的愿望和行動。
教學重點
識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。
教學時間
2課時
課前準備
生字卡片、多媒體課件
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、談話導入，揭示課題
同學們，你們進入校園已經快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰？你們是怎樣成為好朋友的呢？（學生發(fā)言）
今天，我們學習一篇課文，題目就是《小伙伴》，讓我們了解在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事呢？
二、初讀課文，認識生字、新詞
1．學生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音朋友多讀幾遍。
2．認讀帶有拼音的字：餐丟礦糟糕粗概共汽記保管夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀后，同桌互讀。）
3．離開了拼音朋友的字寶寶，你也能認識嗎？趕快想好辦法記住它。（同桌互相說，小組內再交流，最后全班交流）
4．以開火車的方式快速認讀生字。
5．利用水果圖片認讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片下面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學注意，如果前面的同學讀對了，那么大家就跟著讀一遍。
6．文中的生字、生詞我們已經認識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀好的，同學們輕輕朗讀課文，讀后用序號標出自然段。（朗讀時要求同學們把課文讀正確，讀通，讀順。）
三、初步感知課文內容
指名讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴？他們之間發(fā)生了什么事？（讀后集體交流）
第二課時
一、創(chuàng)設情境，檢測字詞
出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎？要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。
二、品讀課文，加深理解
（一）導讀1～3自然段
1．輕聲朗讀課文，想一想件事發(fā)生在什么地點？什么時間？瑪莎遇到了什么困難？
2．你能用“……都……只有……”說一句話嗎？
3．維加和瑪莎的話應怎樣讀？指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導維加的話要讀出詢問的語氣。瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小上些。
（二）圖文結合，學習4～8自然段
1．出示插圖課件，圖上都有誰？他們在做些什么？說些什么？（先同桌互相交流，再集體交流。）
2．課文中又是怎樣寫的？輕聲朗讀4～8自然段。
3．邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“～”畫出來。（學生先獨立閱讀，再進行集體交流）
4．小伙伴的態(tài)度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢？指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢問、責怪、教育和關心瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。
5．瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關心是不同的，你認為誰做得最好呢？為什么？（板書）
6．設問導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里是怎樣想的呢？
三、指導書寫
指導寫“問、間、伙、伴”四個字，“問”和“間”“伙”和“伴”結構兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。
板書設計
28小伙伴
瑪莎：丟
維加：問說
安娜：說追
安東：掰放說
小伙伴課件 篇7
一、談話引入，揭示課題
1．小朋友們，課間你最喜歡和誰在一起玩耍？遇到困難你常向誰傾訴？
2．今天，老師為你們請來了一位外國小朋友，她很想和你們成為好伙伴，你們愿意嗎？（愿意）
播放課件：外國小女孩瑪莎高興地走出來說：hi!大家好!我是瑪莎，很高興認識你們，今天，我們要去春游，和我一塊去好嗎？
3．讓我們一同與瑪莎春游吧，在那兒我們可以認識她的幾位小伙伴。（板書：小伙伴）齊讀課題。
二、自主讀書，合作探究
1．師范讀課文。
2．你覺得我讀得怎么樣，想和我比賽嗎？用你們喜歡的方式想怎么讀，就怎么讀，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。
3．認讀帶拼音的字：餐丟礦糟糕粗概共汽記保管夾（每人都有一套帶有拼音的生字卡片，同桌互讀。）
4．離開了拼音朋友的生字寶寶，你也能認識嗎？趕快想好辦法記住它，在小組里說一說。（識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：閉──問、間；你──伙、伴：結合字義識字：不夠“細心”就叫“粗心”；忘記──“記得”詞義相反等，學生自主選擇識字方法。）
5．檢查自主合作學習情況。
（1）匯報、交流識記字形的好方法。
（2）以“開火車”的方式認讀生字。
（3）生字你已經認識了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎？哪位小朋友能試一試？
a．“臺階臺階誰來上？（“臺階臺階我來上”）
b“臺階臺階誰來下：”（“臺階臺階我來下”）
認讀生詞：午餐丟了礦泉水糟糕粗心大概汽車公共忘記保護管理夾心
4．老師說謎語，學生迅速從自己的生字卡片中找謎底的字。如：大官戴頂竹帽子──管；二人睜兩眼──“夾”等。
三、圖文對照，感知內容
生字認得這么好，相信課文一定會讀得更流利了，哪一位的同學愿意把課文讀給大家聽？其它同學一邊聽，一邊用序號標出自然段。想一想，課文中的小伙伴指的是誰？他們之間發(fā)生了一件什么事？（引導學生結合插圖，簡單敘述。）
四、指導書寫：“問、間、伙、伴”四個字
1．（出示課件）又到了“我會寫”的時間了，小朋友們仔細觀察田字格中的字，你想提示大家點注意什么呢？
2．你認為哪個不好寫？要老師指導？
3．重點指導“伙”字。
4．學生先描紅后寫字，把自己認為寫的好的字展示給小組同學，互相評一評。
小伙伴課件 篇8
教材分析
《我和小伙伴》是人教版小學《品德與生活》一年級下冊第一單元《我的家人與伙伴》的第四個主題活動。這一主題旨在通過體驗、探究等活動增進同伴之間的了解，體驗友誼帶來的快樂，幫助他們明白同伴之間應如何相處，并初步掌握處理矛盾的方法和簡單技巧，樂于與同伴交往。本主題以學生的生活為基礎，構建課程教材與兒童生活世界的聯(lián)系，發(fā)掘現(xiàn)實生活中對低年級學生品德及人格形成具有獨特價值的內容，指導小學生進一步認識自我與他人的親密、依存關系，引領兒童從現(xiàn)實的生存狀態(tài)過渡到更高質量的生活境界，為他們創(chuàng)造性地開辟未來生活奠定扎實的基礎。
學情分析
一年級下學期的小學生，已逐漸適應學校生活，他們喜歡自己的學校和班級，樂意與老師和同學交往。但是，由于他們多是獨生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”，因為父母在家常常溺愛他們、遷就他們，所以在與小伙伴相處時，往往表現(xiàn)出自私、任性的性格。他們唯我獨尊、只顧自己，不善于為別人著想，經常會與小伙伴鬧別扭、鬧矛盾。有了矛盾只會向老師和家長哭訴，自己無法解決。這些缺點如不妥善加以解決，將成為學生接觸社會、走向社會的障礙。
活動目標
1．帶領學生走進小伙伴中間，享受擁有伙伴的歡樂，讓學生學會接納小伙伴的友情，使之更加熱愛生活、熱愛生命。
2．喜歡和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相處、互相尊重、互相關心、互相謙讓。
3．懂得遇到困難要互相幫助，發(fā)生矛盾要協(xié)商解決。
活動準備
CAI課件；玩具；塑料框；糖果。
活動過程
情境導入，感知情感
師：請小朋友們看課本插圖。
（生認真觀看）
師：他們在干什么?
生l：他們在砌長城。
生2：他們在玩蹺蹺板。
生3：他們在堆沙堆。
師：他們玩得開心嗎?
生：開心。
師：你怎么知道他們玩得很開心呀?
生：他們都在笑呀！
師：那如果是你一個人在玩，會笑得這么開心嗎?
生：不會。
師：為什么?
生1：因為一個人玩沒意思。
生2：因為人多在一起玩很熱鬧，有趣。
回憶往事，流露真情
師：是啊，伙伴們在一起玩時可有趣了。同學們，你們有好伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?
生：（略）
師：你們的小伙伴可真多呀！誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?
生1：我和珊珊一起寫作業(yè)。
生2：我和明明一起溜冰。
師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧！
（生在《找朋友》的音樂聲中拍手、唱歌、跳舞。）
（師將學生分成四組坐好。）
師：現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎樣?
生：開心、高興、激動、快樂……
師：如果沒有伙伴，你會是什么感覺?
生1：我會很孤獨。
生2：我會很寂寞。
生3：我會很無聊。
師：你們想不想和自己的小伙伴一塊玩呢?
生：相
活動明理，體驗快樂
師：瞧，老師為小朋友們準備了各種各樣的玩具，大家可以選擇自己喜歡的玩具。
（師拿出四框玩具，分給四個小組。）
（各組小朋友自由選擇玩具玩耍，教師到各組巡視，看看有什么問題需要解決。）
師：有幾個小朋友都喜歡上了同一個玩具，怎么辦?
生1：讓別的小朋友先玩，自己后玩。
生2：幾個小朋友輪流玩。
生3：先玩其他的玩具，等別人不玩了我再玩。
師：劉宇小朋友沒有拿到玩具，他的心情會怎樣?
生l：很難過。
生2：很羨慕別人。
師：我們應該怎樣幫助他?
生1：把我的玩具給他。
生2：我們一起玩。
師：王枚小朋友拿到的玩具是壞的，不能玩，我們該怎樣幫助她?
生1：把我的玩具和她的交換。
生2：讓她先玩我的玩具，我后玩。
（活動結束，以小組為單位將玩具收好，交給老師。）
師：通過剛才的活動，大家明白了什么?
生l：有朋友會很快樂。
生2：和朋友一起玩時，要互相謙讓。
生3：朋友遇到困難時，應該互相幫助。
情境表演，發(fā)展能力
課件出示日常生活中的兩個情境：
1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?
出示答案僅供參考：a．去公園．b．去超市Ic．先去公園，再去超市；d．先去超市，再去公園
e．公園、超市都不去，由媽媽決定。
師：以上答案你選哪一個?為什么?還有更好的方法嗎?
（學生討論：應該怎么辦。學生交流想法。）
2．在小青家過生日，發(fā)現(xiàn)另外小朋友的蛋糕比我的大，是不是……
師：讓我們給這個故事編個結尾，表演一下，看誰的故事編得好。
（學生分組編故事，說給大家聽聽，然后指定其中一組進行表演。）
獎勵糖果，檢驗效果
師：今天，小朋友們表現(xiàn)都不錯，老師帶來了許多好吃的糖果獎勵大家，想要嗎?
生：想。
（師分發(fā)糖果，觀察每一組小朋友的表情。）
師：我們能不能搶呀?
生：不能。
師：應該怎樣做?
生：讓別人先拿。
（師對學生的表現(xiàn)進行總結。）
朗讀兒歌，結束活動
師：今天這節(jié)課，我們和自己的好伙伴一起，玩了玩具，吃了糖果，表演了節(jié)目，大家開心嗎?
生：開心！
師：讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！
朋友多，真快樂，
不打鬧，不爭吵，
有事情，多謙讓，
新朋友，老朋友，
大家齊唱快樂歌，
拍拍肩呀握握手，
我們永遠是朋友，
我們永遠是朋友！
小伙伴課件 篇9
【教學目標】
知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產生的人物相貌的差異性。
過程與方法：通過觀察周圍同學的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學習通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。
情感、態(tài)度與價值觀：體驗觀察、分析不同學生的臉型、表情和性格中的快樂，增進同學之間的友誼。
【教學重難點】
重點：讓學生了解頭部的基本比例關系、形體結構及透視等知識點。
難點：把所學頭部知識運用到頭像寫生中。
【教學方法】
講授法、演示法、討論法
【教具準備】
課本、課件
【教學過程】
整個教學過程分為兩個課時完成。
第一課時：
教學內容
（一）引導階段
1、我們在數(shù)學課上學習了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？
2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1）
3、舉例其他比值的物品（練習本等）
（二）發(fā)展階段
1、給學生出示一些教具來進一步說明這個現(xiàn)象。學生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。
這種被大家公認的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：1.618。
2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？
從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位，整張臉的比值就是1：1.6。我們每一個人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻？他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）
3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。
4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產生運動時的透視關系。同桌之間相互觀察。
5、講解寫生步驟。
6、回顧本節(jié)課學習內容，總結人物頭部寫生許注意的知識點。
【作業(yè)布置】
用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。
小伙伴課件 篇10
說教材：
《三個小伙伴》是蘇教版一年級下冊中的一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內容淺顯易懂，二、三、五自然段的結構基本一致，讀講時可抓住重點，體會三個小伙伴的'形象。
說教學目標
1、認知目標：
讀準字音，理解新詞，讀懂課文。
2、能力目標：
學會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。
3、情感目標：
讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
[教學重難點]
指導學生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任
務的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
說教法
1、情境教學法：
借助現(xiàn)代化的教學手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生入情入境，由境生情。
2、朗讀感悟法：
運用語言渲染，引導想象，創(chuàng)設畫面，表演等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學中注重朗讀訓練的方式方法。
教學流程：
一、圍繞教學目標，緊扣《標準》和教材，體現(xiàn)“三讀”、“三抓”、“三落實”。
讀通課文，抓“識讀”、識寫相結合，落實感受知大意。
二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實“入境悟情”。
三、讀熟課文，抓精妙語言，落實積累運用。整個教學安排兩課時完成教學任務。
（一）、引導自讀，感知課文
1、師導入：同學們：你們喜歡小動物嗎？今天教室里來了三個小伙伴，看誰來了?請大聲的說出它們的名字。（師把動物圖片帖在黑板上）
2、出示伙伴詞卡“伙伴”讓學生認讀描紅。師書寫“伙伴”生書空。
3、再讀“伙伴”補充課題《三個小伙伴》。
【在看圖的基礎上，引導學生掃清閱讀障礙，讀通課文，為深入理解課文打下基礎?！?/p>
（二）、精讀課文、理解韻意
1、師：三個小伙伴在一起做了什么呢？（出示課件）讓學生齊讀第一自然段。你能學著“小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹”的句式來說一說嗎？
2、師：三個小伙伴是怎樣栽樹的？它們遇到了什么困難呢?(讓學生自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順，強調讀書的姿勢)
3、課件出示生字：
沒有籮筐不要緊嘴巴鋤頭拱出皮口袋長鼻子（強調輕聲音節(jié)詞）指讀，學生帶讀
4、輕聲音節(jié)詞跑到句子里了，來同學們挑戰(zhàn)一下吧讀讀它;看誰讀得好！(出示課件)不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。
不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了肥料。
小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。
5、再讀全文，回答問題：三個小伙伴栽樹時遇到了什么困難?（課件出示三個問題）
6、師：指導讀問句，加上表情，深刻理解遇到問題時焦急的感覺。
【在學生整體感知課文內容的基礎上，教師應精心導學，抓住課文重點詞句，以讀為本，引導學生走進課文，感悟課文】
7、解決第一個困難出示第二自然段。生讀，師講解加動作分角色表演。出示課件動畫拱出。
8、師講解第二個問題、第三個問題指名回答。
9、合作表演，指名讓學生分角色當小袋鼠、小象表演朗讀。
10、師讓學生評價師生合作。
【起步階段閱讀教學第一位的要求是能朗讀課文，并能感受閱讀的興趣，所以教學中把著力點放在讀上，讓學生在反復朗讀中深化感悟，使書上“靜態(tài)”的語言“活化”起來，在學生頭腦中形成鮮明的表象，從而內化為內部語言，為轉化為書面語和口頭語打下基礎?！?/p>
（三）、講解最后一段。重在合作表演
1、同學們你們看我們通過密切的合作把課文讀得非常好！小野豬小象小袋鼠通過密切合作把小樹載好啦！
2、演一演，內化感悟
教師引入：
小朋友，小袋鼠、小象、小野豬他們相互合作把小樹苗種上了山坡美化了他們的家鄉(xiāng)，我們學著他們也來合作種樹，美化一下我們的家鄉(xiāng)好不好？好！自愿結隊，你喜歡扮誰就扮誰？
3、合作表演：我們剛才聽到了學會合作會把事情做得更好，那么女同學們合作一下讀一讀和男同學比一比，看一看是女同學開心還是男同學快樂？
4、試背誦最后一段。
【演一演，讓學生走進了生活，學生在親身的實踐中定會對課文有更深的感悟，促進了學生心理內化，并且完成了目標（1）背誦要求。所謂成功教育，即是不留痕跡，與課堂教育目標水乳交融?！?/p>
（四）、擴展延伸理解中心意思。
1、多么開心呀！這一節(jié)課我們學習了三個小伙伴一同上山栽樹，它們在栽樹時遇到了困難的時候想辦法解決困難，遇到困難時學會了合作解決困難。那么同學們你們在今后的學習和生活中遇到了困難該怎么辦？
2、指名說
（五）、總結全文補全板書
同學們我們在今后的生活中還是學習中遇到了困難。不要慌要沉著冷靜得想辦法解決困難，要回學會互相幫助合作解決辦法。俗話說：單絲不成線，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。
小伙伴課件 篇11
《小伙伴》教學設計
徐允煕李成真
學習目標
1.會讀“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字。
2.聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。
3.懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。
4.有樂于幫助他人的愿望。
a案
課前準備
課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。
第一課時
談話引入
在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）
初讀課文
1.學生自讀課文，初識生字，了解課文大意。
2.指名分自然段朗讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？
3.檢查自學生字。
a.出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念kǎi）
b.同桌互相抽讀生字。
c.學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
d.分組練習讀課文，要求正確、流利。
4.播放朗讀錄音，聽完后說一說。
a.瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）
b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）
朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助
1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。
2.瑪莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。
a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？
b.安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？
c.如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什么？
3.隨著學生發(fā)表的意見，相機指導朗讀和理解。
讀其他小伙伴說的話應該怎么讀？讀安東的做法時應該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。
分組活動
1.分角色朗讀課文。
2.演一演。通過想象，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內容。
質疑
你還有什么不理解的地方？（師引導解答）
第二課時
復習
1.朗讀課文。
2.交流：通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？
3.如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？
字詞訓練
1.學生用生字卡片互相抽讀生字。
2.練習口頭生字組詞。
3.讀“我會讀”的詞語，進行字詞訓練。
a.你能用哪一個詞練習說話呢？（學生自由選詞練習說話）
b.與“粗心”意思相反的詞是什么？
c.這幾個詞中，有兩個詞意思相反，你找得到嗎？（“忘記”和“記得”）
d.在課文中找出“共同”“保護”的反義詞。
識記生字
1.出示生字，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創(chuàng)造力的想法）
2.學生互相提示哪些字容易記錯，大家要注意。
3.比較“問—間”“伙—火”“選—先”“嗎—馬—媽”的區(qū)別。
指導書寫
1.學生重點觀察：
a.“問”“間”門字框的位置；
b.“伙”“伴”“汽”左窄右寬的結構的寫法；
c.“共”的筆畫位置；
d.“沒”字右上部分的寫法。
2.指名在黑板上書寫，師生共同評價修改。
3.學生練習書寫，看誰寫得又快又工整。
b案
課前準備
生字卡片，詞語卡片，課件（或掛圖）。
第一課時
談話導入，揭示課題
春天到了，瑪莎和她的幾個小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢？想知道嗎？
出示課題，學生齊讀課題。
整體感知，讀準字音
1.自由大聲地讀課文，讀準字音，讀通課文。
2.師出示生字卡片和詞語卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學生的識記方法，加以肯定鼓勵。并請其當小老師，教同學讀有關的字詞。
識字讀文，讀中促記
1.學生自讀課文，把帶有這些生字的詞語或句子勾畫出來，自己再讀讀。
2.學生同桌互讀互聽互糾正。
3.鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。
4.匯報識記方法。
指導書寫
1.學生練寫。
2.展示作業(yè)，交流評議。
第二課時
復習生字詞
齊讀，開火車讀。
圖文結合，想想說說
1.看圖，結合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）
2.面對瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出它們各自說了些什么。
3.分4人小組朗讀。
自己選一個角色練習讀他說的話，邊讀邊想象他說話時的神態(tài)和心情，還可以加上動作練習朗讀。（老師巡視做個別指導）
4.和你其他三個小伙伴一起來讀讀第2～8自然段。四個小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。
暢談體會，談中悟情
1.請一組同學朗讀。（配上表情動作更好）
2.老師扮演記者進行采訪。
a.采訪朗讀表演的四位同學：你在扮演這個角色的時候為什么是這樣的表情？
師可結合他們的具體表現(xiàn)來問，如：
維加：奇怪，關心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應去幫助小伙伴解決困難。
安娜：批評和提醒中表現(xiàn)出關心小伙伴，但沒想到瑪莎當時的心情，而只顧責備她，沒想到要去幫助她。
瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責備，心里更加難過。
安東：了解瑪莎這時的心情，把自己的食物分給瑪莎，真正幫助小伙伴解決了難題。
b.采訪小觀眾，你認為誰演得好，為什么？如果你來扮演某個角色，你會怎么演？
分角色朗讀
老師順承表演練習形成的語境氣氛，讓全體學生練習分角色朗讀。（自己選擇角色）
拓展活動
讀了這篇課文，你有什么感受？請你對其中的一個小朋友說一句你最想說的話。
《小伙伴》教學設計
第一課時
（一）導言引入，揭示課題
（二）初讀課文，學習生字
1．學生自由朗讀課文，在文中找出要求會認的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌相互指讀生字。
2．找?guī)孜煌瑢W試著讀一讀課文，大家評價。
3．出示生字卡片，指名拼讀。重點指導或提示：①“餐”、“糟”、“粗”都是平舌音；②“餐”、“糟”、“糕”、“概”四個字筆畫多，字形結構復雜，要引導學生多讀讀，多記記。
4．給生字組詞。
5．教師出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。如：
早餐銅礦糟糕蛋糕粗細丟三落四
大概共同汽油日記保安管理夾竹桃
6．寫字。指導寫“問、間、伙、伴”四個字?！皢枴焙汀伴g”，“伙”和“伴”，結構兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。
第二課時
（一）出示生字卡片和詞語卡片，檢查生字認讀情況
（二）指導朗讀課文，感知課文內容
1．聽教師范讀或錄音朗讀課文。
2．學生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。
3．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。①要讀出小伙伴的詢問、責怪、教育和關心瑪莎的不同語氣來；②瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀她的話聲音要小一些。
4．小組合作學習。①分角色朗讀四個小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演；②議一議：三個小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做得最好？為什么？
5．各組匯報交流學習情況。①比一比，看哪個小組分角色讀得最好；②匯報小組討論的問題。
引導學生仔細觀察插圖（或掛圖、投影），并結合課文內容說一說三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說），讓學生體會到安東才是給瑪莎具體幫助的。
6．設問導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里會是怎樣想的呢？
（三）讀課后詞語
1．學生自己讀，指名讀，齊讀。
2．學生試著在這些詞語中找出“忘記”的反義詞，在課文中找出“共同”的近義詞，并說說“粗心”的反義詞（細心、仔細）。
（四）指導學生練寫“共、汽”兩個生字
《小伙伴》教學設計
武漢市育才小學高婷
教學目標
1.認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。
3.使學生從故事中受到啟發(fā)，有樂于幫助他人的愿望和行動。
課前準備
生字卡片
主體合作參與互動設想
本課關鍵在于幫助學生理解感悟三個小伙伴雖然都以不同的形式表達了對瑪莎的關心，但只有安東的關心是最具體和有效的。因此，在引導學生讀準生字的音，認清生字的形之后引導學生讀課文感悟。先粗略地讀，把文章讀通，再對比三個小伙伴不同的做法、說法，再讀中感悟。最后指導書寫。
第一課時
一、談話激趣，揭題導入
1．課間你最愛和誰一起玩耍？遇到困難你常向誰傾訴？（板書課題）
2．讀了這個題目，你想知道什么呢？
二、初讀感知，認讀生字
1．請同學們自由朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。
2．出示帶拼音的字詞，引導學習。
午餐丟了礦泉水糟糕
粗心大概公共汽車
忘記保護管理夾心
（1）同位之間練讀。
（2）指名一個小老師領讀所有的詞語。
3．去掉拼音。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。
（1）自由練讀，教師遮住拼音。
（2）開火車檢查讀。（兩列）
4．只留下生字引導認讀。
（1）自由練讀生字。（2）男女生比賽讀。（3）老師抽卡片讀。（4）猜字游戲：
如：大官戴個竹帽子——管；二人睜兩眼——夾；
三、指導書寫。
1．出示卡片，“問、間”，明確書寫的內容。
2．介紹兩個字的共同特點：這兩個字都有一個門字框，寫的時候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。
3．教師示范寫。
4．學生描摹、練寫。
第二課時
一、復習導入新課
1．開火車認讀生字。
2．齊讀課文最后一個自然段。
3．小姐過渡：安東真是個好孩子，他把自己的面包掰開，把大的一半給了瑪莎！另兩個伙伴呢？維加和安娜又是怎么關心瑪莎的呢？
二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對話。
1．自由朗讀第二～七自然段。
2．指名說維加、安娜都是怎么關心瑪莎的。
3．出示維加說的兩句話指導朗讀。
你怎么不吃呀？真糟糕！離回到家還有好長時間呢！
第一句強調“？”；第二句注意“！”。
4．評選最佳“安娜”。
（1）自由練讀安娜的兩句話。
（2）指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。
（3）讀完這兩句話，你知道了什么？
5．指名讀瑪莎的話，讀出心情好沉重語氣。
三、朗讀感悟課文最后一個自然段
1．聽教師示范讀或者錄音朗讀課文。
2．學生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。
3．指名朗讀課文，大家評議。
四、全文朗讀指導
1．講解要點：
（1）讀出小伙伴的詢問、責怪、教育和關心瑪莎的不同語氣來。
（2）瑪莎同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀他的話聲音要小一些。
2．小組合作學習。
（1）分角色朗讀四個小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演。
（2）議一議：三個小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好？說說你的理由。
（3）指名回答，說明理由。
（4）四人小組，發(fā)揮想象力，把課文表演出來。評選最佳“表演獎。”
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最新小動物課件(錦集十四篇)
教師們需要提前準備好教案和課件，以便給學生上課。他們必須仔細籌備教案和課件，以確保教學內容的準確性。優(yōu)秀的教案和課件設計可以幫助教師減輕教學壓力。那么，如何寫出一份優(yōu)秀的教案和課件呢？希望大家能夠關注我寫的這篇關于“小動物課件”的文章。請繼續(xù)關注我們的網站，我們將發(fā)布相關信息供大家參考。
小動物課件 篇1
活動目標：
1.學習6以內的序數(shù)，理解敘述的含義。
2.掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的順序。
活動準備：
數(shù)字卡片1——6，課件PPT。小紅旗一面，場地準備。
活動過程：
一、.復習6以內的數(shù)。
1．快速看數(shù)字卡片報數(shù)字。
2．看數(shù)字卡片，做相應數(shù)量的動作或小動物叫聲。
二、學習6以內的序數(shù)。
1．故事引入活動。
師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來了?！辈シ耪n件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）
2．提問：看看它們是怎樣排隊的？
誰排在第一？誰排在第二？……誰排在第六？
小結：排隊是有要求的，排隊要從紅旗這里排，一個一個地排在線上。
3．運動會開始啦！它們參加的第一個項目是賽跑。演示六個小動物賽跑，重新出現(xiàn)排隊順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。如：誰跑了第一？第幾是誰？
4．它們有參加了跳遠比賽。我們來看看它們的位置有沒有發(fā)生變化。演示六個小動物跳遠，重新出現(xiàn)排隊順序，請幼兒根據(jù)小動物排列的變化說出序數(shù)。如：誰跑了第一？第幾是誰？
三、游戲：我們來排隊。
1．請一組小朋友上來每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊。我們大家先看看第一是誰？第二是誰？幼兒集體表述xx排在第幾？
讓排隊的幼兒自己表述我排在第幾？
2．再請一組小朋友上來每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊，讓排隊的幼兒自己用語言表述我排在第幾？
3．最后請一組小朋友來排隊，在沒有數(shù)字的幫助下自己排隊，提問：我們可以怎樣來排隊？老師把這個問題給你們去討論，待會告訴老師。
小動物課件 篇2
《小動物過冬》第二課時教學設計
薩東二小 崔波
教材分析：
《小動物過冬》是蘇教版小學語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。設計理念：
根據(jù)教學內容及學生實際，我以電子白板為教學平臺，以學生為主體，密切關注學生，本著讓學生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學思想，積極創(chuàng)設各種情境，重視學生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學習課文，理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對朋友要關心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。教學重點：
1、有感情地朗讀課文，使學生在練讀中體會詞句的意思。
2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。教學難點：
1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。教學準備：
電子白板課件 教學過程：
第二課時
一、談話導入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學習19《小動物過冬》，上節(jié)課我們初讀了課文，認識了哪些小動物？
2、白板出示：小燕子、小青蛙、小蜜蜂(指名到前面找朋友,運用神奇魔水顯示)
3、這三個好朋友聚在一起干什么？
二、學習3—7自然段
1、過渡：小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個問題。
2、畫出相關的句子
3、學生反饋，感受小燕子過冬的方式（出示相應課文句段，筆標記批注）
（1）請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子？（2）指名讀出句子。
（3）些句子你讀懂了什么？根據(jù)學生的回答板書：飛到南方。
（4）再讀這段話，試著用上因為??所以??說一說，引導學生用不同方式說。
（5）教師小結：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。（6）過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。出示詞卡“暖和”，學詞指導讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。
（7）過渡：南方不僅暖和而且可美啦。（出示春暖花開畫面：點擊圖片逐幅后置）你們看到了什么？ ①找出課文中描寫這個畫面的詞。②這么美的畫面你還會想到哪些詞？ ③指導朗讀（朗讀詞、句子和段落）
4、感受小青蛙過冬的方式
（1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學生讀）
（2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。（簡單感受反問句和疑問句，并指導朗讀）
（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實是—
—冬眠。
（4）復習識字5中的冬眠動物。（5）出示青蛙冬眠畫面。
（6）針對這部分學生質疑問難：理解來年春天是什么時候。
4、感受小蜜蜂過冬的方式
（1）過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動物們商量商量。（出示6、7自然段）師生分角色商量.(2)了解小蜜蜂的過冬方式。(3)課件認識蜂巢。
(4)教師小結：這個蜂巢太神奇了，它可以儲存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學生朗讀小蜜蜂的話）
5、分角色朗讀。
三、總結全文
過渡：三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個美麗的約定呢，這在課文哪個自然段告訴我們了？ 全體齊讀第8自然段
四、拓展延伸
(1)想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說…小青蛙說…小蜜蜂說…(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學生想象說話）
五、作業(yè)
收集介紹有關其他動物過冬方式的知識，準備下一節(jié)課開一個交流會。
反思
本課內容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。可是課文不像講述一個道理故事類的童話，這類科普知識的小文章，很容易上成自然常識課。在設計教案時，既要讓學生了解三個動物的不同過冬方式，又要把訓練語言作為重點，教學中真的很難做到兩全其美。
一、以讀代講，自悟自得
在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的？”這個問題為主線，讓學生去讀，去想，去討論。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供廣闊的平臺。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓學生體會到燕子準備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導學生讀好第4自然段的問句，讓學生體會到燕子對青蛙的關心。
二、設置情境，訓練說話
憑借情境，可以強化學生已有的感知，充分利用情緒加深內心體驗，促使學生與作者產生情感共鳴，還能讓學生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內涵。利用拓展指導學生進行說話訓練，使學生的口頭表達能力得到提高，從而使學生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
三、直觀演示，加深體會
白板演示既直觀又有趣，十分符合低年級學生的特點。
四、指導寫字，培養(yǎng)習慣。
二年級的學生已經有了自主識字的能力，把識字的主動權教給學生，讓學生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當堂指導學生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學生識字、寫字的興趣，又提高了學習效率。
每次備課之前都會問自己：這堂課我要教給學生什么？上完這堂課學生會學到什么？但每每都覺得這兩個問題回答起來簡單，實施起來真難。到底一堂扎實的語文課要怎么才能讓學生得到更大的發(fā)展？
小動物課件 篇3
一、教學目標：
1．讓幼兒正確判斷5以內的數(shù)量，學習按數(shù)量的多少順序排卡片。
2．學習按物體的多少的差異，進行排序（數(shù)量5以內）
3．會正確的取用，整理操作材料。
二、教學準備：
1．大實物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5.
2．幼兒實物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。
三、教學重點與難點：學會按一定的順序排隊，理解數(shù)的實際意義。
四、教學方法和手段：觀察分析法、講解演示法、討論法、操作法
五、教學過程：
（一）開始部分
1．請幼兒向客人老師問好。
2．今天老師和小朋友先來復習一下拍手游戲，我說數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來試試。預備拍（先集體拍，再個別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在老師要請個小朋友也來試試。
（二）基本部分
拍手游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師要教大家玩一個新的游戲。游戲的名字叫“給小動物排隊”。要學這個游戲，我們先來認識小動物，“仔細看，圖上有誰，它各有幾個？”自己先數(shù)以數(shù)，誰來說一說。（檢查的時候(集體數(shù)一數(shù)，個別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù))幼兒回答說完整的話：“圖上有幾只xx動物?！?/p>
2.小動物都數(shù)清楚了，那誰來給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個別幼兒上前操作，問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這邊的小動物都是幾個，可以用哪個數(shù)字娃娃來表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢? 出示數(shù)字卡“5”。
3.別的小動物也想來玩游戲，它們是誰，各有幾個?小動物們都來了，我們來給小動物排隊吧?？纯矗钌俚氖钦l，最多的又是誰？可以按什么順序來排隊呢？一樣多的藥怎么排呢？等一會兒，我們的小朋友要從紅旗的地方開始排隊，圖片就插在這個操作卡里（教師示范），大家仔細想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開始排隊吧！
4.都給小動物排好隊了，誰來說一說，你是怎么排的？（引導幼兒從少到多的順序排隊，強調一樣多的地方怎么排。（教師檢查）發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣的？我們一起來看看對嗎？為什么？請你來幫幫他。5.幼兒改正后，問：“除了從少到多的順序，還有其他排法嗎？”教師做反方向的手勢引導幼兒從多到少的順序排隊。排好請客人老師檢查。
（三）結束部分 瞧，小動物的隊伍排的真整齊，現(xiàn)在我們小朋友也來學學小動物排隊，誰在前，誰在后?好的，就從矮到高的順序來排，最矮的在前面，仔細看看你和小朋友誰高誰矮，隊伍排好了，我們一起到外面做游戲吧。
小動物課件 篇4
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）
二、手腦并用，探究問題。
1、 擺一擺：
每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串擺一擺。（課件出示）
2、 數(shù)一數(shù)：
數(shù)數(shù)，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。
填好后指名匯報評價。
3、 做一做：
師：同學們數(shù)的很認真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學習的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？
學生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，教師同時板書：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？
4、議一議：組織學生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。
生：學生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練：對口令，記口訣
通過師出生對，生生互對幫助學生記憶口訣。
6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……
三、實踐應用，反饋信息：
1、 助人為樂：
師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心?？墒撬麄儊淼焦麍@，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：
這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學們，你們說怎么辦？
同學們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學生在書上連一連，然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。
1、 打氣球：
還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習2）
2、 巧手拼圖：
師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？
生：在書上填寫，全班交流填寫結果。
3、 走迷宮：
這節(jié)課大家既學到了知識，又幫助了那些可愛的小動物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學游戲：找規(guī)律，走迷宮。
小動物課件 篇5
活動目標：
1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。
2、喜歡模仿小動物的動作。
3、體會做事要仔細，不要粗心大意。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動準備：
小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。
活動過程：
一、我的身體變一變
1。教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？
2。教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。
3。引導幼兒理解常用的幾個動詞
（1）教師："你剛才做了什么動作？"鼓勵幼兒大膽表達。
（2）請幼兒根據(jù)老師說的動詞，表現(xiàn)出相應的動作。
二、小動物變一變1．打開幼兒用書，引導幼兒觀察。
（1）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"
（2）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。
（3）說說你還知道小動物會做哪些游戲？學一學它的動作。
三、經驗擴展
1、老師："演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作？"引導其他幼兒猜一猜他在做什么？
2、播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在游戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小動物課件 篇6
活動目標：
1、會跟唱歌曲《小動物捉迷藏》。
2、喜歡玩捉迷藏的游戲。
重點難點：
1.會跟唱歌曲《小動物捉迷藏》。
2.喜歡玩捉迷藏的游戲。
活動準備：
1.幾種小動物玩具，如小雞、小鴨、小狗、青蛙 貼紙或胸飾
活動過程：
1、依次出示小動物玩具，引導寶寶與小動物打招呼。
2、請寶寶用雙手蒙上眼鏡，和小動物玩捉迷藏的游戲，并學唱歌曲。
——在寶寶發(fā)現(xiàn)并說出藏起來的小動物后，老師開始唱歌曲前半段：“**藏在哪里？
大家快來找找，大家快來找找。***在哪里?。繉殞氄页霾⒒卮鸷?，再接唱，找到了！
——逐一將小動物藏好，在藏好第三個小動物后，引導寶寶一起跟唱歌曲。
——最后可引導寶寶完整唱歌。
3、給寶寶戴上小動物的胸飾，一起玩捉迷藏的游戲，引導寶寶依次找出躲藏的小動物。
——游戲前，幫助寶寶明確自己的角色。
——可引導寶寶躲藏在不同的地方。
小動物課件 篇7
小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。 ”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀?”“住在6樓。 ”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀。 ”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。 “我們家住201，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。
小動物課件 篇8
活動目標：
1、能用5以內的`序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。
2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重、難點：
1. 能用序數(shù)詞“第幾”表達物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義。
2. 理解序數(shù)的方向性。
活動準備：
小動物圖片15個，帶有箭頭和數(shù)字標記的動物圖案15個；課件；頒獎臺3個；
自制平房和樓房積木3套；
活動過程：
一、創(chuàng)設小動物運動會的游戲情境。初步感知學習5以內的序數(shù)。
1. 小動物排隊入場，觀察有哪些動物？有幾個小動物？
2. 出示向右的箭頭，提問：從左邊開始數(shù)，小老鼠排在第幾位？排在第三位的是誰？小狗排在第幾位？
3. 引導幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。
這個標志（向左的箭頭）告訴我們什么？從右向左數(shù)小狗排在第幾位？為什么會這樣？
二、通過觀察和描述跑步比賽的結果，進一步理解序數(shù)的意義。
1. 出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道？
2. 借助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，比賽開始。誰跑了第一名？第二名是誰？小老鼠跑了第幾名？誰能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰？小雞跑了第幾名？
三、頒獎儀式，鞏固對序數(shù)的認識。
1. 通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做準備。
2. 按照標志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。
五、通過參與“開火車”的游戲，進一步感受序數(shù)在生活中的運用。
活動反思：
在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里?？茖W活動是非常有意思的教學內容，不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。
小動物課件 篇9
一、活動目標
1、認識大鼓、握鈴、碰鈴，初步體驗三種樂器帶來的不同感受。
2、感知二分音符、四分音符、八分音符的不同，并用動作表現(xiàn)出來。
3、感受、表現(xiàn)朋友間的友愛之情。
二、活動準備
大鼓一個、握鈴一把、碰鈴一對、呼啦圈5個
三、活動過程
（一）引起幼兒興趣，感受二分、四分、八分音符
1、師：在森林里有許多小動物，都有哪些呢？（小熊、大象、小兔……）
2、大鼓：X-|X-|X-|X-||
師：早上，小動物都要出來散步了，我們聽聽這是誰來了？
（大象、小熊……）
師：我們一起學一學。
3、大鼓：XX|XX|XX|XX||
師：咦！再聽聽這是誰來了？
（小兔、小鴨……）
3、大鼓：XXXX|XXXX||
師：再聽聽，又是誰來了？
（小鹿……）
（二）制造下雨情景，搖握鈴
師：這是什么發(fā)出的聲音啊？（握鈴）
你感覺像什么？（下雨……）
下雨了，我們趕快找個地方躲起來吧。哦！這里有房子，小動物們快躲進來。
（三）太陽出來了，使用碰鈴
師：這又師什么發(fā)出的聲音呢？（碰鈴）
哇！太陽出來了，小動物們，我們繼續(xù)出來玩吧。
（四）逐漸減少呼啦圈個數(shù)，學會關心沒地方躲雨的小動物。
四、游戲結束
玩了一天，小動物，們都累了，我們回家休息去吧。
小動物課件 篇10
活動目標：
1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。
2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準備：
1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶,動物圖片。
2、不透明的口袋一個；活動過程：
一、游戲：什么動物走來了師："今天我們班要來小客人啦,它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片 師："誰來了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲）打開圖片,出示小蟲。
教師用有節(jié)奏聲音的說："小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲"。
（以此類推,老師出示不同的小動物, 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）二、游戲：小動物出來玩（1）摸口袋：
師："今天老師還帶來了一個神奇的口袋,想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動物的指偶口袋,教師摸動物,摸出后,老師根據(jù)指偶問話,幼兒集體回答。
（2）找小動物師："你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎？"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
三、將幼兒的話編成兒歌師："今天,你們都會說什么動物吃什么了,老師把你們說的話變成了一首兒歌,你們聽：兒歌《小動物吃什么》
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲；小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚；小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草；小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"師："還有哪些小動物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧！"
活動目標：
1、掌握動物的不同叫聲及小動物愛吃的食物,學習用相同的句式表達出來；
2、學習朗誦兒歌。
活動準備：1、小雞、小鴨、小貓、小狗圖片一套；
2、小蟲、小魚、老鼠、骨頭圖片一套。
活動過程：
1、師：今天我們班來了幾位動物朋友,我們一起把他們請出來,第一個是誰呢？（出示小雞圖片）
師：小雞是怎樣叫的呢？（嘰嘰嘰）我們一起來學一學。那小雞喜歡吃什么？（小蟲） 請一個小朋友把小蟲送給小雞,送的時候可以說一句好聽的話送給小雞：小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。
2、師：再看看誰也來了（老師做鴨子搖搖擺擺走路的樣子）小鴨子是怎么走路的？（搖搖擺擺的）一起來學一學,看誰學得像。想想小鴨子是怎么叫的？（呷呷呷）那小鴨子喜歡吃什么？（小魚）誰愿意來把小魚送給小鴨子,送的時候該怎么說？（小鴨子,呷呷呷,吃什么,吃小魚）
3、師：接下來的這位動物朋友啊,出了一個謎語說要考考我們小朋友呢,請認真聽哦！像虎不是虎,長著八字胡,叫聲喵喵喵,喜歡吃老鼠。你們猜出來了嗎？他是誰？（小花貓）你們可真厲害,那我們就一起把他請出來吧?。ㄐ』ㄘ?小花貓,請出來）小花貓是怎樣叫的？（喵喵喵）剛才的謎語里面已經告訴我們,小花貓喜歡吃什么？（老鼠,老鼠呀可是個壞家伙,專門偷吃我們的糧食,偷吃的老鼠被小花貓發(fā)現(xiàn)了并抓住了他?！痢痢琳埬惆牙鲜蠓诺叫』ㄘ埳磉?一邊送一邊說：小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
4、師：還有最后一位小客人,他會是誰呢？現(xiàn)在請你們把眼睛閉上,可不能偷看哦！好了,睜開眼睛吧,原來是小黃狗呀！(汪汪汪)什么東西是小狗最喜歡吃的呢？（骨頭）小黃狗肚子餓了,我們趕快把骨頭送給他吃吧(老師送,大家齊說：小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭)
教師小結：小動物們都請出來了,一共來了幾位小客人呢,一起來數(shù)數(shù)吧（點數(shù)）我們小朋友真厲害,不僅知道這些動物的叫聲還請他們吃了喜歡吃的東西,陳老師呀把所有這些圖片編成了一首好聽的兒歌,名字叫做《小動物吃什么》,先聽老師念一遍,小朋友們也試試吧?。◣熡R念）
5、游戲
師：現(xiàn)在小動物們想要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩？
（游戲規(guī)則：有的小動物會藏起來,請小朋友把它找出來,找到后,用兒歌里的一句話把它請出來）
師：好,游戲開始嘍！請小朋友先閉上眼睛。
（老師趕緊蒙起一只或兩只動物及吃的) 誰藏起來了？（請用兒歌里的一句話把他請出來）
小動物課件 篇11
我教學的內容是小學二年級的唱歌《小動物回家》。這首歌曲是一首學生以前沒有接觸過的新歌。歌曲雖然只有四句歌詞，但是歌曲比較難唱?，F(xiàn)將本節(jié)課做如下思考。
本節(jié)課的難點主要有：
第一、歌曲的節(jié)奏比較復雜，有附點音符節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。在節(jié)奏處理方面，我主要通過游戲的形式來解決。將節(jié)奏訓練貫穿于整節(jié)課之中。一開始即以師生問好、說自己喜歡的小動物的名字等進行切分節(jié)奏的訓練，然后再加上拍手的動作（訓練恒拍），讓這個難點在課前做一些鋪墊。接下來的讀課題、用這種節(jié)奏說出聽到的歌詞內容等等，都起到了較好的鋪墊作用。在處理休止符的時候，通過談話，和對比，讓學生明白，休止符的作用是“小花貓為了不打擾別人，閉上小嘴”這種易于理解的較為生動形象的談話，再加上老師用有休止符和沒有休止符兩種效果演唱，讓學生真正唱準者一句的做法，效果是不錯的。在處理第三句“回家”這個切分節(jié)奏時，我要求學生聽老師范唱，并思考：小動物們是怎么回家的？按節(jié)奏說出這個小動物是怎么回家的，然后大家一起讀這一句。第三句中的“回家”和其它幾句中的“回家”有什么不同？為什么？如果都唱成一樣的行嗎？聽聽哪種好，為什么？叫一位學生演唱這一句。然后解決這一切分節(jié)奏，并且讓學生給你知道這個節(jié)奏更能表現(xiàn)小烏龜著急的樣子。
第二、旋律也比較難，比如｜242｜、｜144｜、｜266｜這些音都是一些不容易唱準的。在處理這個問題的主要方法除了讓學生聽、老師示范、分句教唱意外，我將歌曲的歌詞寫在旋律線上，將二者有機結合起來，讓學生看著旋律線演唱，直觀的感受音的高低和長短。
第三，為了解決和學生有距離感的問題。我設計了許多游戲。其中在游戲時有意走近學生，在學生的中間，與學生組在一起拍手，都是一些有效的手段。
本節(jié)課的重點是：學唱《小動物回家》，并通過探究、模仿、合作等手段為歌曲設計不同的力度、速度、情感，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。歌曲第一句要表現(xiàn)小鹿回家蹦蹦跳跳的樣子，所以要用有彈性的聲音演唱，第二句為了表現(xiàn)小鴨子搖搖擺擺的樣子，所以唱的要連貫一些，第三句，小烏龜慢騰騰的，所以唱的慢一些，最后一句，只有用弱的力度，輕輕的唱，再加上休止符，才能很好的表現(xiàn)小花貓回家靜悄悄的樣子。所以我通過老師示范、學生模仿、探究、對比等多種方法，同時讓學生知道小動物回家時的心情是高興的，讓學生基本掌握了歌曲的情緒。這里重點說說對比的方法的運用。比如每一句第一小節(jié)，幾種動物的名稱在節(jié)奏上的區(qū)別，要學生注意聽老師演唱，進行比較，說說其中的不同。讓學生唱“小花貓回家靜悄悄”，然后老師在用兩種方法演唱，一種是有休止符的`，用比較弱的力度演唱，一種是沒有休止符的，用較強的力度演唱，讓學生說說兩種唱法那種好？為什么？
在處理四二拍強弱規(guī)律的時候，我沒有直接說出強弱規(guī)律，而是讓學生先聽老師范唱，老師拍手，并且將強弱體現(xiàn)出來，讓學生像老師一樣拍著手。然后問“老師剛才是怎們拍手的？聲音有什么特點？為什么？”（先拍手掌，再點手心。表現(xiàn)四二拍的強弱規(guī)律）。在學生的探究中，自然引出“這就是四二拍的強弱規(guī)律”。然后板書拍號。我認為這個問題處理的比較巧妙。
在讓學生記憶歌詞方面，我設計了這樣的方法，出示帶圓圈的缺省歌詞。讓學生把圓圈里的歌詞填上去。這樣的辦法也是比較有效的。還比如：只張嘴，跟著錄音對口型演唱、輕聲跟琴演唱，像悄悄話一樣的聲音等方法的運用也是可行的。
為了更好的變現(xiàn)歌曲的情感，設計了用不同的力度速度演唱歌曲。我用了如下的方法：
讓學生當一回作曲家，幫作曲家。具體做法是：第一句，老師用兩種方法（一種是正常旋律，另一種加跳音）演唱，讓學生思考哪種好？為什么？并且讓學生試著唱一下，點評后，其他學生照著他的樣子唱一下。第二句，還用第一句的方法演唱可以嗎？所以給它加上連音，表現(xiàn)小鴨子的搖搖擺擺的樣子。第三句，讓學生來當一回作曲家，怎么演唱？為什么？引導學生用慢速演唱，并將切分音的唱準，來表現(xiàn)小烏龜慢騰騰的樣子，同時表現(xiàn)出它著急的心情。第四句，設計“怎么唱才能表現(xiàn)’靜悄悄’？”這樣問題，問學生大聲唱行嗎？那應該怎么唱？總結出應該力度弱一些演唱的結論。最后將整首歌曲按照小小作曲家剛才設計的歌曲，演唱一遍，可以加上喜歡的能表現(xiàn)這些小動物的動作。
1、提前沒有熟悉學生，導致上課時不了解學生的水平和能力。特別是想通過好中差分層次提問了解學生的意圖沒有達到。
2、上課以前修改了一下課件，結果許多課件播放不了。需要來回尋找切換，影響了教學進度，導致后面的環(huán)節(jié)有些亂，創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)被迫取消。
3、通過探究、模仿、合作等手段為歌曲設計不同的力度、速度、情感演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。因為時間安排不合理，學生活動的太少。
4、旋律線設計的有一定價值，可惜的是沒有讓學生一邊畫一變演唱。
5、有些問題過于難，問題不夠清楚?？梢圆捎靡恍├蠋煹慕ㄗh，多提一些選擇性的問題，降低難度。
6、拍手拍的有點多，有時候會影響聽得效果，增加一些難度?？梢赃m當?shù)臏p少拍手的次數(shù)和時間，用更多的時間完成其他。
小動物課件 篇12
一、教材分析
《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養(yǎng)過的小動物；接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過山鯽”和“鱉”來表現(xiàn)作者對小動物的喜歡之情，也表現(xiàn)了兒時的我那種天真、調皮、可愛的特性。同時向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報復的，小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。
本文條理清晰，先開門見山直接點題，然后總述、舉例分述，最后總結教訓。
二、學情分析
進入三年級，學生基本具備了自學字詞的能力，大多數(shù)學生已經能夠運用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經驗等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學，因為他們各種理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學中，教師應一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運用，加強詞句的理解訓練，讓學習形式更加豐富。
三年級的學生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導下，初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。
三、教學目標設計
1、在閱讀中學習生字10個“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導書寫“鱉”。
3、繼續(xù)學習運用適當?shù)姆椒ɡ斫庠~語，能說出“懇求、不勝其煩”等詞語的意思。積累詞語10個“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報復”。
2、學習課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關系。學習先概括，后具體的句子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者喜歡動物的感情。
教學重點：學習用不同的方法理解詞語。學會用先概括，后具體的方法把句子寫具體。
難點：體會作者親近動物、喜歡動物的感情。
四、教學過程設計
一、導入激趣
1、談話激趣，出示課題。
2、讀注釋，了解作者。
3、學習第一節(jié)，了解先概括，后具體的寫作方式。
二、整體感知。
1、過渡：作者很喜歡小動物，不但養(yǎng)了種種小動物，而且常常逗弄小動物。
2、理解“逗弄”。板：逗弄
3、找出作者具體寫的逗弄的小動物。板：過山鯽鱉
4、指導書寫“鱉”的筆順。板：鱉
5、了解哪幾節(jié)寫過山鯽，哪幾節(jié)寫鱉。
完成：聯(lián)系課文內容填空。
7、小結：作者先用在逗弄小動物時，我做過有趣的事，也做過蠢事總起，再分別用逗弄“過山鯽”和逗弄“鱉”來寫具體。
三、細讀課文。
1、學逗“過山鯽”
1）抽讀第三節(jié)——用自己的話介紹過山鯽。
2）默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過山鯽的？圈出表示我動作的詞。
自由讀，讀出作者對“過山鯽”的喜歡之情。
抽讀。指導朗讀（我的語言）。
（要讀出“！”的語氣。要讀出“，”的停頓。）
3）齊讀句子，讀好我的話，讀出喜歡之情。
2、學逗“鱉”
過渡：逗“過山鯽”真是有勁，玩起來真開心?？墒窃诙骸镑M”的時候，我就不敢這么放開地玩了。這是為什么呢？
（1）讀第五節(jié)
理解詞語：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關鍵詞）。
（2）抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。
說說“藍色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下）
體會多次逗弄和作者情感的變化。
理解平安無事。（聯(lián)系上下文）
想象說話：經過多次逗弄，我都平安無事，此時，我會想些什么呢？
圖片了解吻端。
（3）齊讀被咬后的句子，體會作者的被咬痛苦。
（4）齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來的后果。
3、總結：課文寫了兩件逗弄小動物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時代的我對小動物的喜歡。也只有這個時期的孩子，才會對小動物喜歡到這種程度，甚至忘了危險。
四、拓展說話。
我喜歡_，
我這樣逗弄它的，_
五、作業(yè)超市。
1、完成本課作業(yè)本，抄寫課后詞語。
2、完成課后寫話練習。
3、回想自己曾經做過的一件蠢事，并說一遍這件事。
六、板書設計。
我喜歡小動物
逗弄
過山鯽（趣事）鱉（蠢事）
（動詞）（動詞）
五、教學準備
1、學生預習課文。
2、說說自己喜歡的小動物，逗弄過什么小動物。
3、ppt課件
六、評價設計
七、專家點評：
本課教學目標明確，教學內容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學模式為動態(tài)的語言實踐模式，指導學生運用具體的聽、說、讀、寫，語文學習的方式了解課文內容，體會“我”的內心變化，但還有一點內容分析的痕跡。本課教學重點突出，凸顯學段要求，如結合文本學習用舉例法把句子意思寫具體，結合文本的具體內容學習過渡句等。學以致用，課堂教學和課內練習、作業(yè)一致性程度較高。
八、自我反思：
在老師的引導下，學生初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學生已經有了一定的語言表達能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導。
小動物課件 篇13
活動目標
學著用觸摸的方法感受不同材料的不同質地,并在尋找過程中體驗活動的`快樂。
活動準備
毛絨玩具小鴨、小熊；滑溜溜的塑料小魚、螃蟹；硬梆梆的木頭狗、木頭豬等；
活動過程：
一、 出示暗箱，激發(fā)幼兒的好奇心
提問：小朋友們看今天徐老師帶來了什么？。
今天有許多小動物到我們托
班來做客，它們要和我們小朋友們捉迷藏，都躲在這個小箱子里，小朋友們想知道是哪些小動物來了嗎？
二、 幼兒通過觸摸小動物并說說是什么感覺
教師：現(xiàn)在請小朋友們一個一個上來找，把小手伸進去先摸一摸，然后說一說是什么小動物來做客了？摸上去的感覺是怎樣的？
幼兒依次上來，并讓其摸一摸什么感覺，說一說是什么小動物？對有困難的幼兒老師給予適當?shù)奶釋c幫助。對說得好的幼兒及時給予表揚與鼓勵。
幼兒互相抱一抱，玩一玩這些玩具，感受其不同的觸覺。
教師：今天有那么多的小動物來做客了，它們穿的衣服都是不一樣的，小鴨小熊的衣服是毛茸茸的，小魚螃蟹的衣服是滑溜溜的，小狗小豬的衣服是硬梆梆的。小朋友們想一想，你還看到什么東西和這些小動物穿的衣服是一樣的呢？老師給予適當?shù)奶崾九c引導。
活動結束：
小朋友一起吃點心。
小動物課件 篇14
活動目標：
1.在猜猜找找游戲中，尋找和發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同。
2.進一步感知動物的外形特征。
3充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
PPT、動物圖片、森林布景
活動過程：
一、說說講講，森林里的小動物
1.活動導入：去森林里找小動物
今天，老師要帶你們去大森林里找動物朋友，想去嗎?森林里都會有些什么小動物呢?森林里有這么多的小動物，可是他們都躲起來啦，我們一起去把他們找出來吧!
二、拼拼玩玩，動物的花花衣
1.吹開樹葉，找出動物拼圖(黑白花紋動物：奶牛，斑點狗，斑馬)
2.拼圖游戲
提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?
小結：小朋友真厲害，在樹葉里找到奶牛、斑馬和斑點狗，這些動物身上的顏色一樣，都有黑白花紋，但是形狀不一樣，奶牛身上的是一塊一塊的，斑馬是一條一條的，小狗身上是小圓點。
3.翻轉拼圖，發(fā)現(xiàn)相似花紋但顏色不同的動物。(老虎，豹子，長頸鹿)
小結：原來，有些動物花紋形狀一樣，但是換了顏色就成了另外一種動物了，真有趣。
三、看看找找，黑夜里找動物
1.在制作好的場景黑夜中找小動物：只出現(xiàn)動物的輪廓或是一個部分，用白色線條勾勒。仔細找找呀，你們找到小動物了嗎?你找到誰了呀?
2.出示寶貝卡：我這里有個寶貝，這個寶貝能夠很快地幫助你找到小動物。
小結：今天在森林里我們找到了許許多多的小動物，每個動物都長得不一樣，都有自己的特點。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
最新合伙合同錦集9篇
俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下由小編為大家精心整理的“最新合伙合同錦集9篇”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。
合伙合同【篇1】
甲方：（以下簡稱甲方）
乙方：（以下簡稱乙方）
根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關法律法規(guī)的規(guī)定，甲、乙雙方在平等、自愿的基礎上，就甲乙雙方美甲項目合作事宜，為明確雙方權利義務，經協(xié)商一致，訂立本合同。
第一條：合作期限
從______年______月______日起至______年______月______日止兩方合作經營本店，直至結束到期。
第二條：合作方式
甲方：負責提供場地，及水費，電費，工商稅務衛(wèi)生等費用。
乙方：負責營業(yè)用設備，各項產品及廣告宣傳。
第三條：盈利分配及形式
1、兩方在合作經營期間，美甲部產生的所有收入甲方占30%，乙方占70%。
2、所有收入均由甲方暫保管，乙方應得70%由甲方按每月3次支付給乙方，分別為每月的1日，11日，21日，具體為：每月1日至10日收入于本月11日支付給乙方；11日至20日收入于本月21日支付給乙方，21日至30日或31日收入于次月1日支付給乙方。
3、顧客辦卡金額屬未消費金額，乙方應得70%分兩次支付，辦卡當日結算35%，剩余35%于消費日（劃卡日）結算。
4、會員卡續(xù)卡金額的分配依然按乙方70%，甲方30%的方式分配。續(xù)卡當日結算35%，剩余35%于消費日（劃卡日）結算。
第四條：甲、乙兩方的責任和權利
1、乙方如需轉讓必須經甲方同意，轉讓后，本合同對新的房屋所有人和乙方繼續(xù)有效。
2、乙方經營期間與顧客發(fā)生經濟糾紛遭顧客索賠等事項均與甲方無關，由乙方自行承擔。
3、乙方不得利用甲方提供場所從事非法經營，其經營活動不得超出其營業(yè)執(zhí)照規(guī)定的經營范圍，也不得超出甲方的經營范圍。
4、乙方必須愛護場所設施設備，在合作期間如損壞場所內設施設備，必須承擔修復或賠償責任。未經甲方同意不得挪用店內物品。
5、乙方必須遵守甲方的店堂紀律，端正經營態(tài)度，文明經商，禮貌待客，遵守安全消防規(guī)則，維護店容衛(wèi)生。
6、乙方不得私自與顧客做財務交接，若有違反，甲方有權解除合同，并追究責任與損失。
7、甲方必須尊重乙方的經營權利，不得以監(jiān)督為名干涉乙方的正當經營活動。
8、甲方有義務為乙方正當經營提供便利條件。
9、甲方應按時支付給乙方應得財務，不得無故拖欠。
第五條:合同期滿、乙方遷走時
1、乙方應將美甲室內所有屬于甲方的設備設施向甲方交接清楚，對破損和短缺物品進行賠償。
2為維護誠信聲譽，顧客未消費完的卡內金額必須返還顧客或交由甲方代為返還，否則，甲方有權代替顧客追究乙方法律責任
4、甲乙雙方應提前30日以電子郵件的方式通知對方續(xù)約、解約、變更等事宜，并說明理由。
第六條:合同簽訂
本合同自簽訂之日起生效，合同正本一式兩份，訂立合同各方各執(zhí)一份。合同中如有未盡事宜，應由訂立合同各方共同協(xié)商，做出補充規(guī)定?；虬磭蚁嚓P規(guī)定處理。補充規(guī)定與本合同具有同等效力。
第七條:違約責任
甲乙雙方違反本合同約定，或擅自單方解約的，應以實際損失賠償對方。
甲方（公章）：_________
法定代表人（簽字）：_________
_________年____月____日
乙方（公章）：_________
法定代表人（簽字）：_________
_________年____月____日
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合伙合同【篇2】
甲方：___公司
住所地：
法定代表人：
乙方：牛津___國際集團
住所地：
法定代表人：
甲、乙雙方就乙方欲投資開發(fā)徽州區(qū)西溪南鎮(zhèn)所屬萬畝低緩地(詳細四至范圍見合同附件規(guī)劃圖紙)，進行農業(yè)綜合開發(fā)等事宜，經協(xié)商一致，在平等、自愿的基礎上，簽訂本協(xié)議，以資共同信守。
一、為確保乙方投資項目的所屬土地的合法性，甲方承諾承擔下列義務：
1、本協(xié)議簽訂后日內，完成該地塊的測繪、規(guī)劃工作，并制訂出合法的規(guī)劃圖紙。
2、確保該土地的規(guī)劃符合西溪南鎮(zhèn)、徽州區(qū)、黃山市等政府的整體規(guī)劃，不因前述各政府今后的規(guī)劃，而導致該土地用途發(fā)生實質變化，影響乙方的經營決策。
3、本協(xié)議簽訂后日內，合法取得建立xxx西溪南鎮(zhèn)生態(tài)旅游農業(yè)開發(fā)園區(qū)xxx的政府有效批文。
4、本協(xié)議簽訂后日內，合法取得同意西溪南鎮(zhèn)為xxx安徽省集體建設用地示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)xxx的政府有效批文。
5、本協(xié)議簽訂后日內，完成上述地塊有償使用、征用等工作，確認上述地塊集體土地所有權為所有。
6、本協(xié)議簽訂后日內，成立公司，注冊資金為萬元，并依法確認前述集體建設用地使用者為該公司，土地使用年限不低于年。
7、收到乙方支付的萬元人民幣后，在日內，完成公司的變更注冊登記事宜。
甲方為履行上述義務，須符合《xxx土地管理法》、《xxx土地管理法實施條例》、《安徽省實施〈xxx土地管理法〉辦法》、《安徽省集體建設用地有償使用和使用權流轉試行辦法》【皖政(20__)60號】、《關于加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)建設的實施意見》【皖政辦(20__)74號】等法律、法規(guī)的規(guī)定，確保甲方前述行為、結果的合法性并及時將相關資料提供乙方。
二、乙方須承擔下列義務：
1、本協(xié)議簽訂后日內，支付定金萬元(記帳帳戶：徽州區(qū)財政局，開戶行：___農行;帳號：)用于項目前期費用。
2、甲方公司取得集體建設用地使用證日內，支付萬元人民幣，與乙方公司簽訂股份轉讓協(xié)議，占有公司%股份并辦理工商變更注冊登記事宜。
3、對公司進行增資擴股，公司注冊資金增至萬元。
4、負責項目開發(fā)建設的資金投入和項目選擇。
三、其他事宜：
1、西溪南生態(tài)、旅游農業(yè)開發(fā)園區(qū)經營由項目公司負責，社會事務，政府服務由甲方指定西溪南鎮(zhèn)人民政府負責。
2、甲方兌現(xiàn)已出臺，今后將出臺的各項優(yōu)惠政策，為乙方及項目公司提供高效、優(yōu)質服務。
四、違約責任：
1、若甲方未能按期履行義務，應雙倍返還定金，退回已收款項并賠償乙方其他經濟損失(包括但不限于往返出差費用、住宿費用、交通費用、調查費用、律師費用等)，合同終止。
2、因乙方應未按期履行義務，則已支付的定金不予退回，合同終止。
五、其他條款：
1、雙方產生糾紛，應協(xié)商解決，不成，可提起訴訟并由乙方住所地人民法院管轄。
2、本協(xié)議一式份，具同等法律效力。
3、本協(xié)議經雙方代表簽字生效。
甲方：乙方：
年月日年月日
合伙合同【篇3】
合伙人：甲
合伙人：乙
合伙人本著公平、平等、互利的原則訂立合伙協(xié)議如下：
第一條甲乙雙方自愿合伙經營，總投資為______萬元，甲出資______萬元，乙出資______萬元，各占投資總額的、
第二條本合伙依法組成合伙企業(yè)，由甲方負責辦理工商登記。
第三條本合伙企業(yè)經營期限為十年。如果需要延長期限的，在期滿前六個月辦理有關手續(xù)。
第四條合伙雙方共同經營、共同勞動，共擔風險，共負盈虧。企業(yè)盈余按照各自的投資比例分配。企業(yè)債務按照各自投資比例負擔。任何一方對外償還債務后，另一方應當按比例在十日內向對方清償自己負擔的部分。
第五條合伙人入伙，退伙。
(一)合伙企業(yè)如有新合伙人入伙時，就當經全體合伙人同意，并依法訂立書面入伙協(xié)議;
(二)合伙人退伙，應經全體合伙人同意，在不給合伙企業(yè)事務執(zhí)行造成不利影響的情況下，可以退伙，但應當提前30日通知其他合伙人。
第六條出現(xiàn)下列事項，合伙終止：
(一)合伙期滿;
(二)合伙雙方協(xié)商同意;
(三)合伙經營的事業(yè)已經完成或者無法完成;
(四)其他法律規(guī)定的情況。
第七條本協(xié)議未盡事宜，雙方可以補充規(guī)定，補充協(xié)議與本協(xié)議有同等效力。
第八條本協(xié)議一式二份，合伙人各一份。本協(xié)議自合伙人簽字(或蓋章)之日起生效。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________
20--年--月--日20--年--月--日
合伙合同【篇4】
甲方：______，身份證號碼：_________________。
乙方：______，身份證號碼：_________________。
丙方：______，身份證號碼：_________________。
甲、乙、丙三方本著共同投資、共享收益和共擔風險的原則，經充分協(xié)商，決定依照《^v^公司法》的有關規(guī)定，在_______市________鎮(zhèn)共同投資開辦一家有限公司，并通過該公司生產、經營______業(yè)務。就前述事由，甲、乙、丙三方為明確各方的權利、義務和責任，特議定本合同書條款如下：
1.公司名稱：暫定為“______市_________有限公司”（最終以登記機關核準的名稱為準）。
2.注冊地址：________________________________（最終以登記機關核準的地址為準）。
1.經營宗旨：充分發(fā)揮合作各方各自的資金、場地和技術優(yōu)勢，促進前述技術的工業(yè)化應用，合法經營，取得預期的經濟、社會效益。
2.經營范圍：生產、銷售_________________________。
公司的注冊資本暫定為人民幣______元，日后若須增減注冊資本，則由三方另行協(xié)商議定。
1.甲方以現(xiàn)金人民幣_________元出資，占全部注冊資本的___％。
2.乙方以現(xiàn)金人民幣_________元出資，占全部注冊資本的___％。
3.丙方以現(xiàn)金人民幣_________元出資，占全部注冊資本的___％。
4.甲、乙、丙三方的現(xiàn)金出資均應于本合同書簽訂后______天內存入三方為成立公司而設立的臨時帳戶之中，任何一方遲延繳付出資的，應按遲延出資金額，并按遲延出資天數(shù)，每天向公司支付_____%的遲延出資違約金。
1.作為公司的股東，三方均享有以下權利：
1）參加公司股東會，就股東會議決的事項提出自己的意見；
2）自行或派員參加公司的董事會，對公司的經營和管理事務提出合理化建議；
3）參予并監(jiān)督公司的經營、管理事務，查閱公司的經營資料和財務帳冊；
4）按自己的出資比例分享公司的經營利潤；
5）公司結業(yè)清算后，按自己的出資比例分享其剩余財產；
6）按照本合同書的約定，轉讓自己所享有的出資。
2.作為公司的股東，三方均承擔下列義務：
1）按本合同書的約定出資；
2）按自己所認繳的出資比例承擔公司的經營風險；
3）未經公司董事會同意，不得自行與公司進行業(yè)務交易；
4）保守公司的商業(yè)秘密和技術秘密；
5）不利用職務之便私自挪用公司的資金、財產；
7）及時簽署有關文件，協(xié)助公司辦理注冊、年檢手續(xù)；
8）不實施其他有損公司及合作他方權益的行為。
3.作為公司的.股東，甲、乙、丙三方并應分別承擔以下義務：
2）乙方：_____________________________________________。
3）丙方：_____________________________________________。
1、公司股東會。
1）公司設立股東會，由合作各方共同組成。
2）股東會為公司的最高權利機構，決定公司的一切重大事項，其中包括：
a.公司的年度、季度經營目標和經營方針；
b.公司的財務預、決算方案；
c.公司對外借債或為他人的債務提供擔保；
d.公司注冊資本或投資總額的增加或減少；
e.公司資產的處分；
f.公司的解散、結業(yè)；
g.公司章程的修改；
h.《^v^公司法》或相關法規(guī)規(guī)定的應由股東會決定的事項。
同意才能實施，其他事項則經代表二分之一（不包括二分之一）以上股份的股東表決同意即可實施。
合伙合同【篇5】
姓名:。
住址:。
身份證號碼:。
合伙人(乙方):。
姓名:。
住址:。
身份證號碼:。
合伙人(丙方):。
姓名:。
住址:。
身份證號碼:。
鑒于幾方同意共同投資經營“”品牌ktv，為明確各方的權利及義務，幾方本著公平、平等、互利的原則訂立合伙協(xié)議如下：
第一條：合伙經營項目：ktv。
第二條：門店名號：
第三條：主要經營地址：
第四條：出資金額、方式及份額。
合伙人以方式出資，計人民幣元，占%；
合伙人以方式出資，計人民幣元，占%；
合伙人以方式出資，計人民幣元，占%。
第五條：盈余分配與債務承擔。
合伙各方共同經營、共同勞動、共擔風險、共負盈虧。
1、盈余分配：按各方協(xié)商同意的分配比例（甲方：70%；乙方20%；丙方10%）進行分配，各合伙人分得所占份額部分。
2、債務承擔：經營過程中的債務先以合伙財產償還，合伙財產不足清償時，合伙人共同承擔。任何一方對外償還后，另外幾方應當按投資比例在10日內向對方清償自己應負擔的部分。
第六條：入伙、退出、出資的轉讓。
一、入伙。
1、新合伙人入伙，必須經全合伙人各方同意。
2、承認并簽署本合伙協(xié)議。
3、除入伙協(xié)議另有約定外，入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權利承擔同等責任。入伙的新合伙人對入伙前的債務承擔連帶責任。
二、退伙。
合伙的經營期限內，有下列情形之一時，合伙人。
可以退伙：
1、合伙協(xié)議約定的退伙事由出現(xiàn)；
3、發(fā)生合伙人難以繼續(xù)參加合伙項目的事由。合伙人擅自退伙給其他兩方合伙造成損失的，應當賠償損失。合伙人退伙后，幾方合伙人與該退伙人按退伙時的合伙企業(yè)的財產狀況進行結算。
三、出資的轉讓。
允許合伙人轉讓其在合伙中的全部或部分財產份額給其他合伙人。未經過全體合伙人同意，不得將合伙股份轉讓給合伙人以外的其他人。其他合伙人均不同意接收轉讓股份的，按退伙方式結算。
第七條：合伙負責人及合伙事務執(zhí)行。
幾方合伙人共同選舉為合伙負責人。以為營業(yè)執(zhí)照上的負責人。幾方合伙人選舉負責合伙門店的財務。幾方合伙人選舉負責合伙門店的運營。幾方合伙人共同商議決定合伙門店的重大事項、議事規(guī)則，原則以經營負責人意見為主。
第八條：合伙人的權利和義務。
一、合伙人的權利：
1、合伙事務的經營權、決定權和監(jiān)督權，合伙的經營活動由合伙人共同決定；
2、合伙人享有合伙利益的分配權；
3、合伙經營的積累的財產歸合伙人共有；
4、合伙人有退伙的權利。
二、合伙人的義務：
1、按照合伙協(xié)議維護合伙財產的統(tǒng)一；
2、分擔合伙的經營損失的債務；
3、為合伙債務承擔連帶責任。
第九條：禁止行為。
一、未經全體合伙人同意，禁止任何合伙人以合伙名義進行業(yè)務活動。如其業(yè)務獲得利益歸合伙人，造成的損失按實際損失進行賠償。
二、禁止合伙人參與經營與本合伙競爭的業(yè)務。
三、除合伙協(xié)議另有約定或另一方合伙人同意外，合伙人不得同本合伙進行交易。
四、合伙人不得從事?lián)p害本合伙企業(yè)利益的活動。
第十條、合伙營業(yè)的繼續(xù)。
一、在一方退伙的情況下，另幾方合伙人有權繼續(xù)以原企業(yè)名稱繼續(xù)經營原業(yè)務。
二、合伙人因其他客觀情況無法繼續(xù)經營的情況下，依該合伙人的書面授權或法定選擇，既可以結算其財產，其他合伙人繼續(xù)經營，也可經另幾方合伙人同意，接納其指定的直系親屬、配偶為新的合伙人繼續(xù)經營。
第十一條、合伙的終止和清算。
一、合伙的終止：
1、經三方合伙人同意終止和合作關系；
2、合伙事務完成貨不能完成；
3、被依法撤銷；
4、出現(xiàn)法律、行政法規(guī)規(guī)定的合伙企業(yè)解散的其他原因。
二、合伙的清算：
1、合伙解散后應當進行清算，并通知債權人。
2、清算人由三方合伙人擔任。
3、清償后如有剩余，則按本協(xié)議約定的投資比例進行分配。
4、清算是合伙有虧損，合伙財產不足清償?shù)牟糠郑骱匣锶藨袚鸁o限連帶清償責任，合伙人由于承擔連帶責任，所清償數(shù)額超過其應當承擔的數(shù)額時，有權向其他合伙人追償。
第十二條、違約責任。
一、合伙人未按本協(xié)議出資的，應當賠償由此給其他合伙人造成的損失。
二、合伙人未經其他合伙人同意而轉讓其財產份額的，可按退伙處理，轉讓人應賠償其他合伙人因此造成的損失。
三、合伙人私自以其在合伙企業(yè)中的財產份額出資的，其行為無效，或者作為退伙處理，對由此給其他合伙人造成的損失，承擔賠償責任。
四、合伙人嚴重違反本協(xié)議、或因重大過失或違反法律而導致合伙企業(yè)解散的，應當對其他合伙人承擔賠償責任。
第十三條：合同爭議解決方式。
凡因本協(xié)議或與本協(xié)議有關的一切爭議，合伙人之間共同協(xié)商；如協(xié)商不成，可向企業(yè)注冊地人民法院起訴。
第十四條、保密義務。
甲方對本協(xié)議的內容承擔保密義務，不得向第三人泄露本協(xié)議中乙方所得虛擬股以及分紅等情況，除非事先征得乙方的許可。
第十五條、其他。
一、經協(xié)商一致，合伙人可以修改本協(xié)議或對未盡事宜進行補充，補充、修改內容與本協(xié)議相沖突的，以補充、修改后的內容為準。
二、本協(xié)議確定合伙經營門店，對外為工商注冊企業(yè)法人承擔民事責任，對內則依據(jù)本協(xié)議確定各合伙人的責任、權利和義務。
三、本合同一式份，合伙人各執(zhí)一份。
合伙人：
合伙人：
合伙人：
簽署時間：
合伙合同【篇6】
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2022淘寶網店合伙開店合同.doc正文內容
淘寶網店合伙開店合同
（合伙協(xié)議）
合伙人姓名： 身份證號碼： （簡稱甲方）
合伙人姓名： 身份證號碼： （簡稱乙方）
第一條合伙宗旨：為了友好的發(fā)展，互相幫助，經雙方協(xié)商一致，達成以下幾點，甲乙雙方必須遵守執(zhí)行。
1、網店日照運營由乙方負責看管和打理經營，人員分配和日常操作由乙方負責。
2、進貨、發(fā)貨由甲方負責調動；乙方可參與價格咨詢。
3、實體店以甲方店為實體店，在淘寶客戶上賣出，利潤乙方照樣有分成。
4、淘寶網店需招工作人員，工作人員工資由甲乙雙方共同按比例承擔（不管虧本或盈利）。
第二條合伙經營項目和范圍
本淘寶網店經營項目為中、高檔紅木家具，其他另行考慮。
第三條合伙期限
合伙期限為 年，自 年 月 日起，至 年 月 日 止。合同期限到期在進行商討后再續(xù)簽合同。
第四條出資源、方式、期限
1、合伙人（甲方姓名）： 以 方式出資，計人民幣 元；
合伙人（乙方姓名）： 以 方式出資，計人民幣 元。
2、各合伙人的出資， 于 年 月 日以前交齊，逾期不交或未交的，應對應交未交金額數(shù)計付銀行利息并賠償由此造成的損失。
3、本合伙出資共計人民幣 元。合伙期間個合伙人的出資，為共有財產，不得隨意請求分割，由 方負責財務掌管，合伙終止后，各合伙人的出資仍為個人所有，至時予以返還，每月底賬目結算。
第五條盈余分配與債務承擔
1、盈余分配，甲乙雙方各以出資為依據(jù)，按比例分配。
2、債務承擔，合伙債務先由合伙財產償還，合伙財產不足清償時，以各合伙人的 為據(jù)，按比例承擔。
第六條入伙，退伙，出資的轉讓
1、入伙：①需承認本合同；②需經甲、乙合伙人同意；③執(zhí)行合同規(guī)定的權利義務。
2、退伙：①需有正當理由方可退伙；②不得在合伙不利時退伙；③退伙需提前______月告知其他合伙人并經全體合伙人同意；④退伙后以退伙時的財產狀況進行結算，不以何種方式出資，均以金錢結算；⑤未經合同人同意而自行退伙給對方損失的，應進行賠償。
3、出資的轉讓：允許合伙人轉讓自己的出資。轉讓時合伙人有優(yōu)先受讓權，如轉讓合伙人以外的第三人，第三人按入伙對待，否則以退伙對待轉讓人。
第七條合伙負責人及其他合伙人的權利
1、 為合伙負責人。其權限是：①對外開展業(yè)務，訂立合同；②對合伙事業(yè)進行日常管理；③出售合伙的產品（貨物），購進常用貨物；
2、其他合伙人權利：①參與合伙事業(yè)的管理；②提取合伙負責人開展業(yè)務情況的報告；③檢查合伙賬冊及經營情況；④共同決定合伙重大事項。
第八條禁止行為
1、未經甲、乙合伙人同意，禁止甲、乙合伙人私自以合伙名義進行業(yè)務活動；如其業(yè)務獲得利益歸合伙，造成損失按實際損失賠償。
2、禁止合伙人經營與合伙競爭的業(yè)務。
3、禁止合伙人再加入其他合伙。
4、禁止合伙人與本合伙簽訂合同。
5、如合伙人違反上述各條，應按合伙實際損失賠償。勸阻不聽者可由全體合伙人決定除名。
第九條合伙終止及終止后的事項
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合伙合同【篇7】
甲方：_________________________
乙方：_________________________
丙方：_________________________
第一條、按照公司法和其它有關法律和法規(guī)，合同各方同意在行唐縣入股成立有限責任公司。
第二條公司的中文名稱為有限責任公司
第三條公司的法律形式為有限責任公司，各方的責任以各自對注冊資本的出資為限。公司的利潤按雙方對注冊資本出資的比例由各方分享。
第四條注冊資本
公司的注冊資本100萬元人民幣。在注冊資金總額中：貨幣100萬元，占注冊資本總數(shù)的100%;
第五條注冊資本全部由甲方從出資45萬元占45%股份。乙方出資20萬元占25%的股份。丙方出資35萬元，占35%的股份。
第六條根據(jù)公司法的規(guī)定組成股東大會及董事會，投資各方承諾新公司的機構及其產生辦法、職權、議事規(guī)則、法定代表人的擔任、利潤分配和財務會計按照《公司法》等國家相關規(guī)定制定。具體內容見新和通章程。
第七條本合同一經簽訂，投資各方不得中途撤股、撤資，但允許各方之間或與其他投資股東實行購買、轉讓、合并等。
第八條對合同及其附件所作的任何修改、變更，須經合同雙方在書面協(xié)議上簽字方能生效。
第九條其他投資各方如不履行與A簽訂的股權轉讓協(xié)議規(guī)定的支付購股款義務，視作違約方單方終止本合同，其他守約方有權按本合同規(guī)定取消違約方的股東資格。
第八章爭議的解決
第十五條凡因執(zhí)行本合同所發(fā)生的或與本合同有關的一切爭議，雙方應通過友好協(xié)商解決，如果協(xié)商不能解決，應提交北京仲裁委員會仲裁。仲裁裁決是終局的，對雙方都有約束力。
第九章合同生效及其它
第十六條本合同投資各方各一份，共份。自投資各方簽字之日起生效。
投資各方簽名：_________________________
簽字日期：_________________________
簽訂地點：_________________________
合伙合同【篇8】
實際出資人（以下簡稱甲方）：______，身份證號：
名義出資人（以下簡稱乙方）：______，身份證號：
經甲乙雙方友好協(xié)商，就甲方以乙方名義投資設立______公司（以下簡稱目標公司）事宜達成協(xié)議如下，以便雙方遵照執(zhí)行：
一、目標公司基本情況
1、目標公司系出資人向湘潭市工商行政管理局申請設立的有限責任公司，地址：注冊資金為人民幣元，公司資料中記載的股東為：
2、目標公司以乙方名義出資元，占______公司%的股權，但實際出資人為甲方。甲方作為實際出資人，實際已向______公司出資人民幣______萬元。
3、新設目標公司由乙方______自愿接受甲方______委托，以顯名出資人即名義股東之身份，登記于______公司章程、股東名冊以及其他工商登記材料中。乙方______名義上在______公司出資比例為%，并自愿接受甲方委托擔任______公司名義上法定代表人。
二、股東形式和出資來源
1、甲乙雙方一致確認，甲方作為______公司的實際出資人，擁有對______公司的投資權利和實際股東權利，為______公司的隱名出資人、實際投資人、實際控制人，對______公司對外經營行為產生的投資風險，以對______公司的出資額為限對外承擔有限責任，并承擔作為股東應盡的全部義務，同時絕對自主地享有對______公司的利潤分配權、支配權和所有權。
2、甲乙雙方一致確認，乙方接受甲方委托，以個人名義成為______公司名義上______%比例的出資人和股東，為______公司的顯名出資人和掛名股東。乙方不對______公司的經營投資風險承擔責任，同時也對______公司的利潤分配不享有任何分配權、支配權和所有權。
3、甲乙雙方一致確認，乙方持有的______公司______%的股份的出資資金均來源于甲方。乙方沒有對______公司實際投入任何以貨幣或實物形式反映的等價資本金。
三、公司具體經營事務的管理、決策
1、甲方作為______公司的隱名出資人、實際投資人、實際控制人，按照公司法規(guī)定以及公司章程中涉及股東權利的規(guī)定，對公司的全部經營事務，享有管理、控制和最終決策的權利。甲方具體負責______公司的各項經營事務，并實際行使股東各項權利，掌管公司的各種印鑒。
2、乙方作為______公司的顯名出資人和掛名股東，不負責______公司的具體經營事務。也對______公司的經營無最終決策權利。乙方對______公司及其他股東，應當披露其與甲方之間的關系，使公司及其他股東認可甲方實際行使股東權利。
四、甲乙雙方的權利、義務
________年____月____日
合伙合同【篇9】
甲方：________身份證號碼：________________
乙方：________身份證號碼：________________
丙方：________身份證號碼：________________
甲、乙、丙三方經友好協(xié)商，就共同經營飯店事宜達成如下合作協(xié)議：
第一條合作宗旨
利用合作人自身具備的資金管理優(yōu)勢和獨特風味，使合作人通過合法的手段，創(chuàng)造勞動成果，分享經濟利益。
第二條合作名稱、主要經營地、法人：________
合作經營的飯店名為：________
經營場所位于：________
法人：________
第三條合作經營項目和范圍
經營項目為特色餐飲，范圍包括煙酒銷售等。
第四條合作期限
本次合作由合作人三方均同意終止合作，視為終止。
第五條出資額、方式、期限
1、甲方____________以現(xiàn)金方式出資，計人民幣_________元（人民幣大寫：拾萬圓整），占總股份的三分之一；
乙方____________以現(xiàn)金方式出資，計人民幣_________元（人民幣大寫：拾萬圓整），占總股份的三分之一；
丙方____________以現(xiàn)金方式出資，計人民幣________元
_____年____月____日____年____月____日
最新小導游課件集合六篇
在這里欄目小編為大家準備了一篇關于“小導游課件”的閱讀材料。教案課件是老師上課的重要部分，準備教案課件的時刻到來了。?創(chuàng)新的教學課件制作有助于激發(fā)學生的探究欲望。以下是一些閱讀參考希望能夠對大家有所幫助！
小導游課件(篇1)
情境教學法 創(chuàng)立者
新中國培養(yǎng)的兒童教育家，全國著名特級教師，1956年至今在江蘇南通師范學校第二附屬小學任教，現(xiàn)任江蘇情境教育研究所所長，歷任中國教育學會副會長，全國小學語
情境教育專著文教學研究會副理事長，中國教育實驗研究會副理事長，教育部中小學教材審查委員，中央教育科學研究所兼職研究員，南京師范大學兼職教授李吉林創(chuàng)立的情境教學法?；竞x
情境教學法是指在數(shù)學課堂上，教師有目的的引入或創(chuàng)設具有一定情趣，以形象為主體的主動、具體的情境來引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生心理技能得到發(fā)展的一種教學方法。若創(chuàng)設的教學情境科學、適度、恰當，則在課堂上能起到激發(fā)學生求知欲和好奇心，增強學生樂于參與、關注活動的興趣，引導學生沉浸在探索、思維和發(fā)現(xiàn)的身臨其境的境界，挖掘學生的內在潛力，開發(fā)學生的智力、能力和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和自主探究、合作探究的能力。基本特點
情境教學法正是針對兒童的思維特點和認識規(guī)律，以“美”為突破口、以“思”為核心、以“情”為紐帶，以“兒童活動”為途徑，以“周圍世界”為源泉，讓兒童在學習的過程中，獲得探究的樂趣、審美的樂趣、認識的樂趣、創(chuàng)造的樂趣，從而使教學真正成為生動活潑自我需求的活動。兒童的學習興趣、審美的興趣、認識的興趣，乃至向往豐富精神世界的興趣，也在其間培養(yǎng)起來?；静呗?/p>
1、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的求知欲望
2、創(chuàng)設設疑式情境，激發(fā)學生的好奇心
“學啟于思，思源于疑”。深刻說明了設疑與思考問題的緊密聯(lián)系，只有“設疑”，學生才能產生“疑問”，有了疑問，才能激發(fā)學生的好奇心，思維的積極性得到充分發(fā)揮，從而以疑激情，使學生處于想解決問題，但靠自己原有的知識和技能又無法解決的矛盾中，躍躍欲試。創(chuàng)設設疑式情境，可貫穿在整個教學過程中，處處都可以設疑。這樣，具有情感上的吸引力，時刻引起學生的好奇心、注意力和求知欲，使學生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，開動腦筋，創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產生，嘗試探尋各種解決問題的方法，學到了知識，提高了能力。
3、創(chuàng)設討論、操作式情境，自主探究。
創(chuàng)設討論、操作式情境，能營造寬松和諧的教學氛圍，對探究性問題，需學生在實踐中探究，在操作中嘗試，在討論中釋疑。通過動口討論，動腦思考，動眼觀察，動手操作，讓他們的感官參與教學活動：畫圖、測量、搜集信息、剪、折、移、轉、制作模型等活動情境，不僅使學生主動地獲取知識而且豐富了數(shù)學活動的經驗，培養(yǎng)了學生觀察、分析、應用及解決問題的能力，激活了學生的創(chuàng)造潛能。
4、創(chuàng)設爭論式情境，啟迪學生的發(fā)散思維 基本模式
“真、美、情、思”形成獨特優(yōu)勢是情境教學法的基本模式
情境教學法專著
一講究“真”，給兒童一個真實的世界，符號學習與多彩生活鏈接
情境教學在起初階段就受到“意境說”的影響。劉勰在《文心雕龍》中指出：“情以物遷，辭以情發(fā)。”也就是說，客觀世界會影響人的情感變化，情感會觸動語辭的萌發(fā)。我想，語文是生活的寫照，是典型化了的生活，怎能以封閉的課堂束縛獐，使他們在枯竭的斷流中學習語文呢？
二追求“美”，給兒童帶來審美愉悅，在熏陶感染中生成主動學習的“力”
開放的情境讓孩子身心得到釋放，作文教學的成功讓我發(fā)現(xiàn)了美的無可比擬的功效，引起了我新的思考。我聯(lián)想到“意境說”中劉勰從“美物”到“美文”，王國維的“外物美”到“內修美”，講究的便是一個“美”字?！耙饩痴f”對“美”的反復的褒揚，激勵著我在情境教學初期就去追求語文教學的“美”。小學語文本身是美的，展示了一個真、善、美的世界，有形亦有情。我認為，小學語文教學不僅要為兒童切實打好語言文學的基礎，而且要讓他們在其間受到人文熏陶，進一步培養(yǎng)兒童的高級審美情感。由此，我想到美學，想到藝術，借鑒邊緣的學科思考，拓寬了我的思路。我深知，藝術是最形象、最富美感、最生動的文化。兒童的審美教育是從感受美開始的，進而才是對美的理解和借鑒，以至去創(chuàng)造美。
（三）注重“情”，與兒童真情交融，讓情感伴隨認知活動
情境教學法的根本靈魂就在于一個“情”字。在運用情境教學進行審美教育的探索過程中，學生在教學現(xiàn)場的反應告訴我，“美”能激“情”，進而促使我在情境教學如何“激情”，如何“冶情”方面作了更深入的實踐與研究。聯(lián)系“意境說”對情感的論述，可以看到其中內在的關聯(lián)。劉勰在《物色》篇中，從客觀外物對人的情感的影響，作了生動形象的闡述，他指出：“物色之動，心亦搖焉”，表明人的情感受客觀外物的影響之深。王國維則明確指出：“境非獨謂景物也，喜怒哀樂亦人心中之境界”，“一切景語皆情語”。而兒童恰恰是最富有情感的人，真情總是激蕩在兒童的心頭，教育應該利用兒童心靈的這種最可寶貴的特點。于是我將“意境說”、“情景交融”、“境界為上”的精髓運用于自己的教學實踐，感悟到用藝術的直觀與語言描繪結合起來的情境，并不是一種單純形象的呈現(xiàn)，而是浸潤著、彌漫著情感。情感成了情境的內核，無情之境終不成境界。受“意境說”的啟發(fā)，情境
變函數(shù)與積分變換的一些理論時, 結合
實際問題, 使學生真正感受到課程的一些理論與方 法的應用, 從而充分調動學習的主觀能動性。如在 講解復數(shù)的幅角時, 用照像機的例子來說明: 普通 照像機照出來的照片沒有立體感, 而數(shù)碼相機照出 來的照片卻有立體感。原因就是普通照像機只是反 映復數(shù)的距離(模), 而數(shù)碼相機除了模之外, 還反 映出每個點的位置(幅角)因此也就有了立體感;在講Cauchy 積分公式時, 讓學生們思考如何測得 地心的溫度這一問題, 如果我們能測得地球表面各 點的溫度, 則可利用Cauchy 積分公式來測得地心 的溫度;講解析函數(shù)時, 指出解析函數(shù)對電場的電 位和電通的研究中的作用;講保角映射時, 指出許 多地質測量等工程技術人員利用該原理來處理;講 積分變換, 指出物理學、許多工程技術如電學、信
號處理等問題的計算中不可缺少的運算工具。
小導游課件(篇2)
旅游業(yè)競爭的核心說到底是旅游服務質量高低的競爭，導游服務的質量決定了旅游服務的質量，導游人員的素質和技能又決定了導游服務的質量。因此，各個國家旅游行業(yè)對導游人員的培養(yǎng)都很重視，認為導游人員不僅是一種社會職業(yè)，更是一個國家和地區(qū)的形象代表。但是要提高導游人員的素質和服務技能，不僅需要掌握知識的廣度和深度，而且導游人員需要提高的能力又表現(xiàn)在旅游過程中的吃、住、行、游、購、娛的各個方面。因此，《模擬導游》就成了導游專業(yè)核心課程之一。
一、《模擬導游》課程教學中普遍存在的問題
(一)較重理論而輕實踐操作
基本上所有應用型本科院校旅游管理專業(yè)都開設《模擬導游》課程，教學目標是培養(yǎng)學生的景點講解、旅游團隊的組織協(xié)調和處理旅游過程中突發(fā)事件的能力，可在實際《模擬導游》的教學過程中，就會習慣性的和其他課程一樣。采用的是傳統(tǒng)理論課程的講授教學法，主要以教師的講課為主，只能做到理論知識的傳授，而忽視了《模擬導游》課程重實際操作的特征，也忽略了對學生實際操作能力的培養(yǎng)。這就會導致學生在以后的實際帶團工作過程中不是手足無措，就是操作死板僵化。比如景區(qū)講解時缺乏針對性、千篇一律，處理問題時簡單粗暴，發(fā)生旅游故障時手忙腳亂等等。
(二)忽視學生綜合素質的培養(yǎng)
導游員不僅是旅游目的地的形象代表和旅行社企業(yè)的服務和品牌形象，還是整個旅游活動接待工作的具體實現(xiàn)人員，是整個旅游服務的核心和樞紐。這就要求導游必須掌握廣博的知識和嫻熟的服務技能。在教學過程中，大部分教師對《模擬導游》課程的綜合性特點，不夠重視。普遍存在就一門課而上好一門課。不重視相關課程之間的配合銜接。比如不能很恰當?shù)陌选堵糜畏ㄒ?guī)》《導游基礎知識》《導游業(yè)務》《旅游心理學》《旅游公共關系》等課程內容綜合運用在實踐教學之中，導致學生在導游實際中出現(xiàn)一些簡單低級的問題，如：只重視游客的普遍心理需求，忽略游客的個性，服務缺乏針對性;面對游客時，溝通和交流方式單一缺乏靈活性;在導游講解時，只會背誦書上的導游詞，很少涉及景區(qū)景點的背景知識，只能滿足游客“是什么”而不能滿足游客“為什么”的深層次需求;在服務中服務意識較差，更談不上個性化服務，甚至以為導游工作就是免費游玩或者掙錢的途徑也談不上良好的旅游職業(yè)道德。
(三)教學方法傳統(tǒng)單一
多數(shù)院校的《模擬導游》課程教學，還是采用一般理論課的教學方式，以老師的課堂講授為主，學生小雞被動的學。教學手段還停留老師先講，其次播放景區(qū)示范講解，最后學生模擬練習講解層面，為了模擬而模擬，教學效果很不理想。
(四)課程效果評價手段單一
多數(shù)應用型本科院校對《模擬導游》課程效果手段單一且缺乏針對性。對學生的考核方式流于形式，主要是學期末對固定景點的講解，有些學校倡導的“平時模擬表現(xiàn)+期末景點講解”的考核方式，由于課時難以保證和學校對課程的統(tǒng)一考核要求，這樣的考核也只是形式。
(五)教師綜合素質有待提高
多數(shù)教師雖然具有高學歷，但都是從這個校門出又進那個校門，沒有旅游行業(yè)的從業(yè)經驗，教師的知識結構以理論為主，而這些理論早已和日新月異的旅游現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，教師很少能將導游人員實踐中活生生、具體的問題和案例帶到課堂上讓學生進行“解剖式”的學習。必然導致學生所學不能以致用，面對實際問題手足無措。
二、對《模擬導游》課程教學的幾點建議
(一)從對教學的支持方面——學校的角度
1.加強師資隊伍的建設。教師是教學的第一主動主體，是整個教學活動開展的核心。教師一定要具有豐富的旅游和導游從業(yè)經驗，熟練掌握全陪導游人員和地陪導游人員服務程序和服務質量的國家標準，并掌握熟練的導游服務技能，因此，學校要建設一支名副其實的、動態(tài)的“雙師型”教師隊伍。首先要讓只有證而沒有實踐經歷的雙師型教師定期深入一些大型旅行社真正參與旅游團隊的接待，給學生傳遞最真實、最實用的知識和技能。其次必須聘請業(yè)內高級或者優(yōu)秀導游進來擔任相關課程的教學任務或者定期進行主題性的講座。
2.擴展和完善校內外實訓基地。基本上應用型本科院校都有模擬導游實驗室，學生可以進行模擬導游講解訓練;模擬導游服務的操作流程，如地陪導游人員的接站、入店、游覽講解和送站服務的模擬等。實驗室設施在建設之初還能滿足教學的要求。若更新不及時，要么硬件損壞不能用，要么軟件過時不能完成實驗項目的模擬，達不到實景模擬的效果。因此，學校要及時更新實驗室的硬件和軟件。
3.定期組織和參與導游技能比賽。一是可以定期組織學校的導游技能比賽，鼓勵學生積極參賽，對表現(xiàn)突出的學生給予獎勵，引導形成氛圍，以賽促學促教。二是積極開展第二課堂活動，組織相對固定的導游隊伍，服務學校各項活動。例如每年開學組織新生家長參觀學校等類似考驗學生組織協(xié)調和講解能力的活動。三是積極組隊參與省級和國家級的導游比賽，以學促賽、以賽促學，提升學生的自信和學校的影響力。
(二)從教學參與主體
1.教的主體——教師。(1)精心組織課堂教學，首先，教師應明確學習目標，調動學習興趣。興趣是促進學生學習的內在驅動力，教師可以用旅游活動中的熱點事件調動學生的學習興趣，增強學生的參與學習的積極性。其次，具體實訓項目的設定應該有一定差異。一般本科院校的旅游管理學生都是文理兼收的，文科生在歷史文化知識上占優(yōu)勢，理科生在自然科學知識上占優(yōu)勢，所以教師應根據(jù)學生實際情況，確定不同的教學目標，因材施教。第三，情感交流。一般到了大學，除了教師上課、學生聽課，教師和學生基本上再無交集，這樣也導致師生之間沒有對課程、專業(yè)和學生未來的發(fā)展進行深入的交流。師生之間情感淡漠。根據(jù)課程體系，可以讓師生形成相對固定的團隊，不僅在課程教學上教學相長，而且進一步構建新型的師生關系，了解學生的具體情況，排憂解難，有針對性培養(yǎng)學生的優(yōu)勢。(2)教學方法應多樣化：通常的教學法有：理論講授法、案例分析教學法、項目模擬法、綜合模擬法、現(xiàn)場授課法、實踐練習法。首先，教師要在課堂上集中講授《模擬導游》的相關理論知識;其次，選擇合適案例組織學生討論，讓學生掌握理論的應用;第三，把《模擬導游》課程內容項目化，可以按照導游接團流程來設置具體的項目：接團準備、迎接旅游團、入住酒店、核對商定行程安排、參觀游覽服務、其他服務、送團服務、處理后續(xù)問題;也可以按照游覽景點性質分為自然景觀(山地景觀、水體景觀、動植物景觀)講解和人文(古代建筑景觀、宗教景觀、園林景觀)景觀來設置講解項目;第四，根據(jù)課程進度，進行項目模擬、綜合模擬，再到景區(qū)景點進行實踐練習?？傊?，在教學過程中綜合不同的教學方法，使學生從掌握知識、練習技巧、參與實踐、豐富經驗，為以后的就業(yè)打下良好的基礎。(3)教學手段常用常新：要想達到良好的教學效果，提高教學質量，只有教學項目內容、教學方法的不拘一格是不夠的，教學手段也要常用常新。教師可以結合現(xiàn)在大學生的特點，制作課件、小的視頻、情景再現(xiàn)模擬等，通過看、聽、做三位一體，不僅可以輕松掌握知識內容，還可以增強學生參與教學活動的積極性、增加教學活動的形象性、活躍課堂氣氛。
2.從學的主體——學生的角度。(1)端正學生課程學習態(tài)度，明確目標：第一，學生對待課程的態(tài)度一定程度上決定了學習的動力。大多數(shù)學生學習只是為了學分、畢業(yè)證，這就決定了學習是被動的，缺乏主動學習的動力。(2)加強相關課程知識學習：每門課程都有自己的理論體系，《模擬導游》也是一樣的。因此，在學習過程中，首先要加強導游實務理論的學習，從所社會需要導游人員的從業(yè)素質著手，不斷完善自己的知識結構，熟悉《旅游法》《旅行社條理》《導游人員管理條理》等相關法律法規(guī)，掌握導游服務程序，提高導游技能，讓自己成為一個上知天文下知地理、三教九流的“大雜家”。(3)主動參與實踐：導游這個職業(yè)大家都在強調實踐經驗。可積累經驗的唯一途徑就是勇于實踐，多多參與實踐。不僅要積極參加校內校外各種實踐活動，而且應該積極考取導游人員資格證，換取導游證，找旅行社和景區(qū)，利用自己閑暇時間進行講解和帶團實踐。此外，每年國家省市各級旅游局、旅游協(xié)會以各大院校聯(lián)盟都舉行很多層次的導游技能比賽，學?？梢愿鶕?jù)課程、專業(yè)需要組織一支相對固定參賽隊伍，積極參與各種比賽，以賽促學、以賽帶學，形成良好的學風。
小導游課件(篇3)
活動目標：
１．引導幼兒了解慈城有特色的景點，知道慈城是個美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感；（活動重點）
２．啟發(fā)幼兒大膽連貫地講述對慈城景點的認識，學做小導游，發(fā)展語言表達力；（活動難點）
３．激發(fā)幼兒做為一個慈城人的自豪感。
活動準備：
幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風景卡片，導向板）
活動流程：
回憶講述慈城景點——欣賞幻燈了解慈城美麗風貌——明確導游的工作內容，小組合作學做導游——小組選導游代表做講解
活動過程：
一．啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點
主要提問：
１．大聲自信得告訴大家，我們是哪里人？（寧波慈城人），小結慈城是一個古老的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有許多美麗的地方。你知道嗎？
２。美麗的地方叫什么名字？里面有什么？
３．小結：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。
二．欣賞幻燈了解慈城美麗風貌
主要提問：
１．年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方？
２．你覺得什么地方最好，為什么？
３．小結：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？
三．明確導游的工作內容，小組合作學做導游
１．我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們慈城后遇見到麻煩，他們不知道慈城的景點有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢？（告訴他們，介紹等）
２．新知識點：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人
參觀各個城市的景點。客人參觀景點完了，他的工作也結束了。像做這樣工作的人，叫導游。小朋友，今天我們就一起來過一次慈城的小導游
３．你認為小導游要做些什么？教師小結：兩個條件，一去哪里（帶客人去些什么地方心中有數(shù)）。二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。
４．講解。今天我們是第一次學做小導游，所以老師請四個小朋友一組合作學。介紹小組操作材料（風景圖和導向板）教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導向板上。定好地點后，四人協(xié)商怎么來介紹這些景點，讓客人們覺得我們慈城很美麗。
四：小組選導游代表做講解
１．小導游介紹的時候要有禮貌，要客氣熱情。
２．依此介紹，教師適當點評。
３．鼓勵。另外三人為現(xiàn)場的老師做導游。
預期效果：
１．用慈城特產—年糕兄弟帶領幼兒參觀慈城景點，突出生動性和趣味性。課件完美地展現(xiàn)了慈城的美麗，幼兒體驗深刻；
２．小組合作學習導游，有一定的挑戰(zhàn)性，也能體現(xiàn)小組合作，自由選擇的民主性。
３．把學習變?yōu)橹R的再現(xiàn)過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。
小導游課件(篇4)
活動目標：
1、關注目標：關注家鄉(xiāng)的名勝古跡，以及古跡的由來。
2、知識目標：了解并掌握粗淺的有關古跡的知識，知道保護古跡人人有責。
3、技能目標：培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，能夠進行一些環(huán)境保護的宣傳。
4、參與目標：能夠參與介紹家鄉(xiāng)面貌的向導活動，自覺養(yǎng)成環(huán)境保護的行為。
5、態(tài)度部標：知道保護古跡、保護環(huán)境要從生活中的小事做起。
活動準備：
看（美麗的家鄉(xiāng)）做（小小導游）說（他們做得對嗎）倡議活動
1、了解家鄉(xiāng)的一些古跡的相關歷史知識，學習有關的導游語。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、資料準備：有關的旅游介紹圖片。
4、器材準備：錄像，電腦等
活動過程：
1、接受任務
小朋友，常州旅游節(jié)開始了。他們邀請我們做小小導游員。
先讓我們一起來看看這次的任務是什么吧！
2、看錄像，了解具體內容。
景點一：大運河畔的東坡公園。
景點二：道教建筑紅梅閣。
景點三：矗立在萬綠叢中的文筆塔。
（1）、完整看錄像
（2）、教師提問
①你看到了哪些景點？
②如果你是導游，你會怎樣來介紹？
（3）、提供途徑，幼兒上網查閱相關景點的內容。
重點查詢相關景點的歷史資料。
3、幼兒模擬活動小小導游員
4、授牌活動：為幼兒頒發(fā)導游證。
活動結束：
小朋友一起探討。
小導游課件(篇5)
語文園地五——習作“世界遺產”導游詞教學設計
課前準備：
1．學生搜集有關我國“世界遺產”的資料； 2．范文《秦兵馬俑導游詞》
教學目標：
1．學習導游詞的格式和寫法，會寫導游詞。2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。
3．體會“世界遺產”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。
教學重點：導游詞的格式及寫法。
教學難點：將資料中的語言，轉化為導游詞中的實用性語言。
教學過程：
一．激趣導入，引入話題
過渡：截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》，因此每年都有很多國內外的游客前來參觀，這也使一些旅游公司急缺導游，大家想當小導游嗎？
過渡：今天，開心旅游公司要在我們這里招聘小導游，導游招聘考試最重要的一關就是寫一篇介紹景點的導游詞，并進行現(xiàn)場導游服務，我們今天就先來個考前培訓，培訓合格的同學就可以充滿信心地去開心旅游公司應聘了。
二．出示“培訓內容”，講解習作要求
過渡：首先進入我們的闖關模式，第一關：看看這次“培訓”的要求。請同學們打開書本97頁，看看告訴了我們一些什么。齊讀習作要求、引導說
1、什么是導游詞？
2、指名學生回答（導游詞就是導游引導游客觀光游覽時候說的解說詞。）
三、欣賞對比，了解導游詞的特點
（一）范例引路，初步感受
過渡：接下來請進入第二關，有一位小導游也是根據(jù)這個提示寫了一篇導游詞。大家看看，就是同學們手中的《秦兵馬俑導游詞》。生齊讀
（二）對比感悟，了解特點
過渡：再接著進入我們的第三關，請小組合作討論：導游詞和以前寫的作文有什么不同的地方？先介紹什么？再介紹什么？最后介紹什么？
1、了解導游詞熱情的前言：首先我們看到第一段先寫什么？（板書：自我介紹）
過渡：導游詞的開場白，我們叫做“前言”，如果你是一位導游，當你向游客問候并介紹自己的時候，要帶上什么樣的語氣呢？指名說
過渡：作為一名導游，精彩的開場白能夠吸引游客，這是很重要的基本功，如果是讓你自己來介紹自己，你會怎么介紹你自己呢？請跟同桌說說。哪位小導游來來介紹介紹自己？（指名說）
2、再寫什么？有相關的知識介紹景點？
過渡：自我介紹完后，我們就應該來介紹景點了，該怎么介紹呢？ 師引導：介紹景點由什么出名？而且有哪些非常有特色的景點！這就是景點總體的情況（板書：總體情況），再接著重點介紹景點的風光、故事、傳說、這就是分述（板書：風光、故事、傳說），3、正文寫完了，最后寫什么？
過渡：最后提醒游客注意安全和做一個文明的游客。（板書：提示、感謝和祝福語）（游覽結束時，要對游覽內容做個小結，并向游客表示感謝和祝福，這樣的導游詞跟吸引游客。）
過渡：同學們學得真好，一下子就掌握了寫導游詞的方法了，哪位同學學得最好最快呢？下面進入我們的第四關。四．動筆成文，模擬導游
過渡：請你試著以導游的身份，拿起筆，寫下你獨具魅力的導游詞嗎？開始寫作！
1、學生寫作，老師巡視。進行個別指導
過渡：最后一關進入我們的小導游現(xiàn)場面試時間，誰來試試？非常不錯，培訓合格的同學你可以充滿信心地去開心旅游公司應聘了。
小導游課件(篇6)
《模擬導游》課程（實驗）教學大綱
課程名稱：模擬導游 課程類型：專業(yè)課
總學時數(shù)：64（實驗學時：64）
先修課程：旅游學概論、導游基礎、河南旅游基礎、導游業(yè)務 開課單位：管理學院 適用專業(yè)：旅游管理 一.課程的性質、目的及任務：
模擬導游實訓是《模擬導游》教學過程中的重要實踐性教學環(huán)節(jié)之一。
本實驗屬于專業(yè)基礎實驗，其目的是將導游學科中的理論知識點分解為可操作的實訓項目，從而重點培養(yǎng)學生的實踐動手能力。
通過教學，使學生熟練地掌握帶團工作的各項技能技巧，并能取得導游資格證書；具備導游工作崗位必備的組織、協(xié)調、應變及靈活處理突發(fā)事件的能力。二.實訓內容及基本要求
第一章 導游語言技能實訓
實訓目的及要求
1.了解導游語言技巧；
2.掌握導游語言特點及基本原則。實訓內容：
1.普通話的語音語調； 2.普通話的語音節(jié)奏； 3.導游交際語言技巧。實訓要點：
1.語調抑揚的訓練、語流暢達的訓練、語句長短的訓練、語速快慢的訓練； 2.導游語言針對性訓練、導游寒暄語運用訓練、導游勸說語言技能訓練、導游答問語言技能訓練、導游安慰語言技能訓練。總學時：8學時
第二章 導游帶團技能實訓
實訓目的及要求：
1.了解導游帶團技能的概念 2.掌握導游員的基本帶團技能 實訓內容
1.樹立良好的導游形象； 2.導游常用工具的使用； 3.歡迎辭、歡送辭的組織和表達； 4.導游崗位協(xié)調； 5.導游心理服務技能。實訓要點：
1.導游人員姿態(tài)訓練；
2.持導游旗訓練、使用話筒訓練、清點人數(shù)姿態(tài)訓練； 3.常用稱謂語的訓練、歡迎辭的訓練、歡送辭的訓練?？倢W時：12學時
第三章 導游講解藝術實訓
實訓要求：
1.了解導游人員審美技巧； 2.掌握導游講解基本技巧和方法。實訓內容：
1.導游基本講解技能； 2.導游審美引導技能實訓； 3.導游綜合講解技能。實訓要點：
1.導游講解方法的分類及使用技巧； 2.導游詞的創(chuàng)作及運用技巧?？倢W時：24學時
第四章 導游服務綜合實訓
教學要求：
1.了解導游服務過程；
2.掌握導游講解的基本技巧和導游服務的程序； 教學內容：
1.校園模擬導游； 2.導游服務見習。實訓要點：
1.導游服務基本規(guī)程；
2.導游服務中各個接待環(huán)節(jié)的銜接?？倢W時：8學時
三、考核方法及要求
課堂出勤率：10%；作業(yè)考核：20%；課堂練習：50%；實踐操作：20%。
四、指導教材及參考資料
指導教材：
竇志萍主編，《模擬導游》，高等教育出版社，2014年 參考資料：
1．王玉寶主編，《導游業(yè)務》，中國旅游出版社，2013年版
2．《模擬導游》，毛福祿、周曉梅、陳愛國，大連.東北財經大學出版社.2002年版
五、大綱說明
需要特殊表述的大綱中未盡事宜。
執(zhí)筆人：陳曉亞 審核人：史亞奇 審批人：劉抗
