理解母愛的作文

理解母愛的作文。

作文是心靈的傾訴，通過(guò)寫作我們可以慢慢地發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的美好。你是否在尋找作文的模板呢？希望這份“理解母愛的作文”能夠帶給您所期待的內(nèi)容讓您滿意，歡迎您再次來(lái)訪也請(qǐng)多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

理解母愛的作文 篇1

有人認(rèn)為，母愛是茶，有著清淡香醇的味道;母愛是鮮奶，有著純正可口的味道;母愛是咖啡，有著香酥濃滑的味道;母愛是橙汁，有著酸中帶甜的味道，而我認(rèn)為，母愛是一杯水，簡(jiǎn)單而又清純……

每當(dāng)晚上，趴在書桌上，一會(huì)兒為作業(yè)的多而嘆氣;一會(huì)兒為作業(yè)的難而厭煩;一會(huì)兒又為弟弟的哭鬧而發(fā)火?？傊褪遣凰?，但是，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，母親像是看透了我的心一般，給我送上一杯水。

透明的圓柱形水杯將杯子另一端的事物放大，水杯中的水剛好不深不淺，它不會(huì)因?yàn)榕紶柕膭×疫\(yùn)動(dòng)而灑出，也不會(huì)因?yàn)槟玫慕嵌鹊投炔坏剿?。水不是很熱也不是很冷，雖然沒有冒熱氣，但玻璃杯的內(nèi)側(cè)仍然有小水珠，我知道，那每一滴小水珠里都包含了母愛。

拿起水杯，一口一口地喝下去，心情也隨之平靜了下來(lái)。這時(shí)，母愛就像這杯水，簡(jiǎn)單而又清純!

每次發(fā)燒，總是在晚上，因?yàn)殡y受，所以總會(huì)在那兒呻吟，不停地呻吟，而母親幾乎是在我第一聲呻吟的時(shí)候，就已坐在了我的床邊，不停地用手和臉在我的臉上蹭來(lái)蹭去，見我停止了呻吟，母親就像會(huì)瞬間移動(dòng)一般，拿著一杯熱水再次出現(xiàn)在我床前。然后，用她溫暖的手把我扶起來(lái)，將那水杯貼到我嘴邊，慢慢地喂我喝下去。

喝下水之后，我似乎能感受到水在我的體內(nèi)流動(dòng)，似乎是在給我做按摩，這感覺，好似母親的手在我肚子疼的時(shí)候，不停地揉我肚子，以此來(lái)緩解我的痛，現(xiàn)在也是如此，水就像母親的手，讓我暫時(shí)獲得平靜。

躺在床上，汗一滴一滴地在流，身體稍微變得輕松了一些。這時(shí)，母愛就像這杯水，簡(jiǎn)單而又清純!

有人認(rèn)為，母愛是可樂，有著充滿激情的味道;母愛是花，有著香氣撲鼻的味道;母愛是春土，有著芬芳怡人的味道;母愛是甘雨，有著甜潤(rùn)多?十的味道;而我認(rèn)為，母愛是一杯水，簡(jiǎn)單而又清純……

理解母愛的作文 篇2

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！眿寢專傄詾?，我仍然是個(gè)天天在您懷里撒嬌的孩子，我不懂大人的艱辛，不懂大人對(duì)我的愛。其實(shí)不是您想的這樣，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我已經(jīng)讀懂了您，我懂得您的恨鐵不成鋼，懂得您的擔(dān)心，懂得您對(duì)我的愛……

晚上，我在燈下完成《英語(yǔ)金牌教練》，有一題要在字母迷宮中找到下面六圖所表示的單詞。因?yàn)椤耙巫印边@個(gè)單詞我沒找到，而且“i”總是讀不好，還東張西望，心不在焉，您就發(fā)火了。您瞪著眼睛，眼睛好像要噴火一樣，眉頭緊鎖，臉繃得緊緊的，隨手拿了一本書就向我的腦袋重重地拍去，還大聲訓(xùn)斥著：“你怎么回事呀！不長(zhǎng)眼睛嗎？“chair”不就在這里嗎？”我嚇得哇哇大哭，心想：您真兇啊，就像一只母老虎在怒吼，魔鬼見了都會(huì)被嚇跑的！就在我悄悄地躲進(jìn)屋子里傷心地抽泣時(shí)，您端著牛奶來(lái)到我身邊，您的手在我的頭上一遍一遍地?fù)崦?，您慢條斯理的告訴我：“兒子，學(xué)習(xí)知識(shí)千萬(wàn)不能偷懶呀！”我回頭看到你眼里隱隱的淚花，我霎時(shí)明白了……

俗話說(shuō)“打在兒身，痛在娘心?！?媽媽，我懂了，懂得您是恨鐵不成鋼。

“啊，好冷呀！”我不停地跺著腳，搓著手，嘴里也小聲地嘟囔著。這時(shí)，耳尖的您聽到了，急忙走到我的眼前，指著我瞪著眼說(shuō)：“你怎么穿的那么少，生病怎么辦，身體吃虧，學(xué)業(yè)也會(huì)耽誤，趕緊穿上！”還沒等我來(lái)得及反應(yīng)時(shí)，“咻——”一股輕微的風(fēng)從我耳邊刮過(guò)，只見一件淡藍(lán)色的毛衣落在了我的床邊。我無(wú)奈的抬頭看到您雙手叉腰，雙目圓瞪，一副你非穿不可的架勢(shì)，我忍不住的吞了吞口水，二話不說(shuō)，立馬拿著衣服胡亂的往身上套，您看到我順從地把衣服穿上，臉上像變戲法一樣，立馬多云轉(zhuǎn)晴。

媽媽，我懂了，懂得您的擔(dān)心和愛。

媽媽，xx年來(lái)的每一天您都在關(guān)心我，保護(hù)我?？晌覅s從來(lái)不知道心疼您，您每次打我罵我都是為我好，但是我只認(rèn)為您是拿我當(dāng)出氣筒，有時(shí)我還跟你頂嘴、賭氣?，F(xiàn)在，我懂了，我懂得您的心意，懂得您無(wú)微不至的關(guān)懷，氣急敗壞的指責(zé)，都是愛之深，恨之切的表現(xiàn)！我真真切切的懂得您的心意，在此我情深意切地說(shuō)一聲：老媽，辛苦啦！

理解母愛的作文 篇3

上個(gè)星期五，老師給我們一個(gè)禮物，要我們寫十句家長(zhǎng)傷害我的話和十句我傷害家長(zhǎng)的話。這下，班里可炸了鍋，同學(xué)們說(shuō)起父母?jìng)ψ约旱脑?，那可是口若懸河、滔滔不絕，個(gè)個(gè)叫苦連天。

今天上第四節(jié)課時(shí)，朱老師便針對(duì)這事，請(qǐng)大家展開別開生面的討論。陳依妍剛說(shuō)完，老師就給我們講了刺猬互相擁抱的故事：告訴我們不要以牙還牙，否則只會(huì)兩敗俱傷。朱老師接著問我們：你們想一想，陳依妍媽媽說(shuō)的：這題你還能出錯(cuò)，腦子進(jìn)水了？這句話是在什么情景說(shuō)的？于是同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)，說(shuō)：這題以前肯定出過(guò)錯(cuò)，這次又錯(cuò)了。有的說(shuō)：這題一定很簡(jiǎn)單，不應(yīng)該做錯(cuò)。還有的說(shuō)：媽媽對(duì)她不用心，犯相同的錯(cuò)誤，很是生氣。這時(shí)，朱老師又發(fā)話了：大家分析得很好，那大家再想一想：為什么說(shuō)？是媽媽想讓她用心呀！是媽媽想讓她長(zhǎng)記性呀！是媽媽對(duì)她的學(xué)習(xí)態(tài)度失望呀！大家七嘴八舌地議論著。是呀，孩子們！這就是真正的愛之深，恨之切呀！是想讓你們變得更出色、更優(yōu)秀呀！

下面我們來(lái)討論一下我傷害家長(zhǎng)的話。汪星彤說(shuō)：我寫的句子是：煩人，不要再管我了，我自己弄！朱老師略有思考地說(shuō)：汪星彤是不想讓父母管自己，認(rèn)為約束太多，自己一定是煩透了，閑家長(zhǎng)啰嗦才這樣說(shuō)的吧！大家想一想，她的話是不是也傷了爸媽呀？你們?cè)僮聊プ聊ィ遣皇羌议L(zhǎng)在關(guān)心她，催促她，幫她呀！這難道不是愛嗎？

清脆的鈴聲再次響起，我們的討論會(huì)也拉下了帷幕。但它提醒我：這就是真正的母愛，母愛偉大！

理解母愛的作文 篇4

它比大海還要廣闊，比泰山還偉大，比藍(lán)天更深沉——它就是母愛。它不僅有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)精神，而且，它的味道豐富多彩。不信，請(qǐng)看——

咖啡的苦

終于寫完作業(yè)了，我興高采烈地沖向電腦，對(duì)媽媽說(shuō)：“讓我玩會(huì)電腦吧，就半小時(shí)!”說(shuō)著，我按開了主機(jī)。可媽媽連忙沖來(lái)：“作業(yè)做完了嗎？”“做完了！”這下我以為媽媽無(wú)話可說(shuō)了，“那你看書了嗎？這一大堆書才看過(guò)幾本??！”這一連串的問題可把我問得像啞巴吃黃蓮——有口說(shuō)不出。任由媽媽“啪”的一聲拔開電源，我只好乖乖的走向“書海”了。

腌菜的咸

快要期末考試了，老師布置的作業(yè)一天比一天多，有時(shí)到九點(diǎn)也完成不了。老師竟然還說(shuō)：“臨陣磨槍，不快也光！”這天，已經(jīng)七點(diǎn)多了，媽媽還是沒開飯，真是奇怪，“媽，開飯了嗎？”“等你作業(yè)做完了才開飯！”媽媽“氣勢(shì)蓬勃”地對(duì)我大聲吼。突然，兩行咸咸的淚從我臉上滑過(guò)。

檸檬的酸

終于，作業(yè)做好了，看書了，一身輕松啊!可是，剛輕松不久，就被媽媽硬拽著背單詞。讀了好一會(huì)兒，我便能對(duì)答如流，完成得毫無(wú)破綻，我以為這下輕松了，可是媽媽還再叫我背熟一點(diǎn)，頓時(shí)，我覺得鼻子一酸。

辣椒的辣

我的字真是字形如流水，形似天書，倆字——難看。有一次，媽媽的朋友來(lái)我家做客，見我在做作業(yè)，便走過(guò)來(lái)一瞧，“咦”便皺起眉頭：“人怎么這么漂亮，可字一點(diǎn)兒也不好看，相信下次來(lái)的時(shí)候，能看到你的字如其人??！”頓時(shí)，說(shuō)的我的臉火辣辣的，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。

蜂蜜的甜

功夫不負(fù)有心人，我經(jīng)過(guò)努力，考了個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，有了媽媽的督促，我才有了好成績(jī)。媽媽竟破天荒的獎(jiǎng)勵(lì)我一小時(shí)的電腦時(shí)間，我心里比喝了蜜還甜。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。有這五味母愛相伴，我一定能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)，駛向成功的彼岸！

理解母愛的作文 篇5

世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……

這是一首家喻戶曉的歌曲，卻道出了千萬(wàn)的情思，無(wú)法言說(shuō)的母愛。

從我們出生時(shí)，她便寸步不離的照顧我們。一步步看著我們長(zhǎng)大，她會(huì)教我們說(shuō)話，當(dāng)我們尚不會(huì)說(shuō)話時(shí)，她總是知道我們的意圖，知道我們的需要，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，母親便明了。當(dāng)我們開口不清楚的叫一聲“媽媽”時(shí)，她總是會(huì)高興的'像個(gè)孩子。當(dāng)我們第一次自己走路時(shí)，她一定會(huì)為你拍下照片，會(huì)告訴全世界我的孩子會(huì)走路了。

慢慢的，我們長(zhǎng)大了……

我們開始叛逆，我們不在聽母親的話。這是她的關(guān)心變成了我們眼中的嘮叨。我們肆無(wú)忌憚的去傷害她的心。但是，當(dāng)你失敗時(shí)，當(dāng)你迷茫時(shí)，當(dāng)你困惑時(shí)，只有她一如既往默默的支持你。

慢慢地，我們長(zhǎng)大了……

我們開始懂的母親的關(guān)心，我們開始懂得將心比心的理解，你想帶她看看這個(gè)世界，你想更好的孝順?biāo)?，但你卻發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)花白了，她的背也彎了，牙齒也松動(dòng)了，你懂事了，她卻老了……她不能在像之前一樣跟你發(fā)現(xiàn)世界了。

慢慢地，我們也老了……

我們應(yīng)是與她走過(guò)的路一樣，這時(shí)我們才真正懂得了什么是母親的愛，一如既往，不求回報(bào)。

這就是母愛，雖然我們現(xiàn)在還理解不了，但是一定要愛護(hù)她，因?yàn)檫@個(gè)世界，她獨(dú)一無(wú)二，不可替代。

理解母愛的作文 篇6

人如果不交流，也許就無(wú)法感覺到他人給予的愛。這份愛有時(shí)會(huì)讓你無(wú)法承受，那是因?yàn)槟氵€無(wú)法理解那份愛的含義。

“說(shuō)話！”

“……”“

你想要干什么？”

母親是一個(gè)和藹的，不會(huì)向我發(fā)脾氣的人，但今天的她，正怒目圓睜著。她皺著眉，咬著嘴唇，像釘子般的眼神盯住了我。我僵硬地坐著，一動(dòng)不動(dòng)。

母親轉(zhuǎn)身就走了，過(guò)了一會(huì)兒，她又回來(lái)，摸了摸我的頭，尷尬一笑。

因?yàn)檫@件事，我和母親有了一個(gè)小小的隔閡。那一天，風(fēng)呼呼地吹著，霧氣濃濃的，母親突然提出和我一起出去散步。我的心“咚咚”地跳著，跳著。“呼——”母親長(zhǎng)舒了一口氣，但渾濁的空氣讓她突然咳嗽不止。

“那一天，真是對(duì)不起?！?/p>

“沒，沒有關(guān)系?！?/p>

“那一天，媽媽的病房里有個(gè)孩子病危了。”yjs21.coM

平時(shí)，就算媽媽在家也不提及醫(yī)院。我猛然想起了那天媽媽臉上的一絲憔悴，就是那個(gè)力不從心的悲傷表情。

“那是一個(gè)和你同歲的女孩，她對(duì)于求知的渴望讓我不禁與你比較。我本不太在意成績(jī)，但那一天我的腦海里有了太多的自責(zé)?！笨嘈α艘宦暫?，母親繼續(xù)道，“那天我都沒睡好?！?/p>

“媽媽，你可以數(shù)羊的！”想活躍氣氛的我說(shuō)道。

“媽媽屬豬的。”此時(shí)的媽媽認(rèn)真的表情讓我忍不住想笑出聲來(lái)，卻因?yàn)閷?duì)女孩的尊敬而把這些回憶藏起。

那個(gè)女孩以前怎樣，這次散步是以什么結(jié)束的呢？有些不甘心的我，在這次對(duì)話中，體會(huì)到了很多我沒有感受到的情感。忘記了很多事，卻沒有忘記那次對(duì)話，以及母親舒展的笑容。

前些天，我突然想起那個(gè)女孩去世前一天是外婆的生日。那幾天的媽媽天天加班，卻不忘將祝福送達(dá)?；蒯t(yī)院前媽媽的臉上一絲絲的倦意就像她臉上的皺紋一樣，慢慢地多了許多，還記得她這么說(shuō)道：“乖??！在家要聽爸爸的話！”

“嗯，媽媽你也……”

“咣當(dāng)”一聲，門被重重地關(guān)上了，剩下的是寂寞的高跟鞋聲越來(lái)越遠(yuǎn)……

母親對(duì)工作，對(duì)女兒，對(duì)自己的母親是如此負(fù)責(zé)任！她心中裝著太多的事，自己卻無(wú)法排解，只能用枯乏、無(wú)力的對(duì)話來(lái)告訴他人自己正有力地向前走著。我希望我能夠珍愛這份親情，因?yàn)檎鋹劭梢宰屛蚁駤寢屢粯幼叩酶鼒?jiān)定，更向前。

這就是我的母親，我理解了這就是我的母親！

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理解母愛的作文 篇7

人們常說(shuō)：母愛是偉大的，母愛是無(wú)私的，母愛是寬容的……每當(dāng)我聽到這些話的時(shí)候，就想起了我的媽媽。

我的媽媽和別的媽媽一樣，都希望自己的兒女出人頭地?？晌铱倢?duì)媽媽的做法有些不太理解。我今年十三歲，還是一個(gè)小孩子，應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間去玩?？墒俏业膵寢屨熳屛以诩依飳懽鳂I(yè)。有一天，我又趴在窗前寫作業(yè)，看著窗外的小朋友快快樂樂的玩耍，我的心里別提有多么羨慕。我再也控制不住自己，就跑了出去和朋友們一起盡情的玩。此時(shí)此刻，我的心里是多么快樂。一會(huì)兒，媽媽買菜回來(lái)了，把我叫過(guò)去問：“作業(yè)寫完了沒有？沒寫完就不許玩，快回去！”我悶悶不樂地走回去，這時(shí)我哪有心情寫作業(yè)，我的整個(gè)思想都沉浸在剛才的快樂之中。媽媽呀，如果你要是愛我的話，就給我一點(diǎn)自由吧！你望子成龍的心情我是可以理解的。

“暴風(fēng)雨后才見真愛”我覺得這句話說(shuō)的一點(diǎn)都沒錯(cuò)。通過(guò)一件事，完全改變了我對(duì)媽媽的看法，讓我知道媽媽還是愛我的。有一天放學(xué)的時(shí)候，下起了大雨，我畏縮在教室里，望著烏云密布的天空，差點(diǎn)就哭了。就在這時(shí)，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，急匆匆地向?qū)W校趕來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我看清楚了，那就是我的媽媽，我高興地跳了起來(lái)。媽媽走到我的身旁，我看見媽媽身上滿是泥水，發(fā)梢上還滴著水呢。那泥水一點(diǎn)點(diǎn)的往下滴，好像滴進(jìn)了我的心里，難受極了。

在回家的路上，媽媽怕我著涼感冒，就脫下她的外衣給我披上，并背著我走?？墒腔氐郊?，我還是感冒了，一連打了好幾天針吃了幾天藥。躺在床上，看著媽媽變做家務(wù)邊為我煎藥，我的眼淚又一次流了下來(lái)，透過(guò)淚水我看到了一顆慈母的心。

媽媽，我想大聲地說(shuō)：“我愛你?！蔽乙欢〞?huì)好好學(xué)習(xí)，用一份份優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。

理解母愛的作文 篇8

我從小時(shí)候就很少得到媽媽的贊揚(yáng)，每次參加比賽獲了獎(jiǎng)，我等待著媽媽的贊揚(yáng)，但每次得到的卻不是贊揚(yáng)，而是更高的要求，有的時(shí)候，我會(huì)覺得媽媽是一個(gè)從來(lái)不會(huì)滿足的人，但當(dāng)學(xué)過(guò)了一篇課文時(shí)，我才逐漸明白孩子不能被贊揚(yáng)沖昏了頭腦，媽媽每次是在鞭策我，讓我不被勝利沖昏頭腦，把握好人生的小舟，不讓它迷失方向，因此媽媽也練就了不輕易笑的功夫。

一次我參加天津市五項(xiàng)棋類比賽，我也滿懷著信心，讓媽媽好好夸獎(jiǎng)我一番。我也因此每天在幻想媽媽夸獎(jiǎng)我的場(chǎng)景，占據(jù)了大部分的練習(xí)時(shí)間。到了比賽的那一天，上午，幾盤下來(lái)，我覺得周圍的事物都變成了灰色，我的信心也被失敗沖垮了。吃飯時(shí)，我甚至不敢直視媽媽，中午吃完飯后，我一語(yǔ)不發(fā)，傻呆呆地坐在椅子上，等待著比賽的開始，并想著回家后父母又會(huì)怎樣地斥責(zé)我。那段時(shí)間真可謂是度日如年，沖著時(shí)鐘傻愣地發(fā)呆，聽著時(shí)間一分一秒地從自己的耳邊滑過(guò)，從身上越過(guò)。隨著裁判的一聲“進(jìn)場(chǎng)！”，我隨著人流緩緩地進(jìn)入賽場(chǎng)，在臨近大門時(shí)，我向后努力地張望了媽媽一眼，這時(shí)，我看到媽媽正在沖著我這頭兒努力地張望，當(dāng)在眾人中尋找到我時(shí)，她開始不斷地沖我揮手，嘴上還露出了久違的一絲微笑，這絲微笑甜美而又長(zhǎng)久，我記住了這絲微笑，這只是屬于我媽媽的微笑，它包含的不僅是信心，更重要的是母愛呀！

下午比賽時(shí)，我努力的靜下來(lái)，不住地做深呼吸，可是不知怎的，總是靜不下心來(lái)，因此一次次的失誤不斷累積，最終導(dǎo)致失敗，成績(jī)更是慘不忍睹，走出賽場(chǎng)，看見媽媽正以期盼的眼神向賽場(chǎng)大門張望，我的眼睛濕潤(rùn)起來(lái)。見到媽媽時(shí)我緊緊地抱住了她，那時(shí)我才感受到媽媽那寬闊、溫暖的懷抱。她先是一愣，然后緩慢地?fù)崦业念^，媽媽又一次讓我感到了母愛。

那一次我真正理解了什么是母愛，母愛就是你在失望、沒有信心的時(shí)候，它會(huì)用寬大的胸襟容納你，接受你。母親給了我不一樣的愛，不一樣的感受。

理解母愛的作文 篇9

原來(lái)我以為青春只是一段時(shí)間，原來(lái)我沒懂；原來(lái)我以為母愛只是一頓早餐，原來(lái)我沒懂；原來(lái)以為友情只是一個(gè)玩伴，原來(lái)我沒懂；原來(lái)我以為春天只是一些花朵，其實(shí)我沒懂。……

請(qǐng)以《原來(lái)我沒懂》為題，寫一篇不少于700字的文章。

原來(lái)我沒懂

原來(lái)我沒懂。

早餐記

早上本正好眠的我被一陣鍋碗的相碰聲驚醒，我看了看鐘，才5點(diǎn)。真是的，這么早起來(lái)干嘛，害得我都睡不了覺了，我心想。正欲去找媽媽理論一番，卻看見了她在廚房中忙碌的身影，雖然在不停地打呵欠，但手仍然沒有停頓。她似乎察覺到的存在，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)沖我一笑，“餓了吧，快去洗洗，準(zhǔn)備吃飯?！比缓笥洲D(zhuǎn)過(guò)頭去忙了。我仍站在那里，腦海中不斷閃現(xiàn)剛才的一幕，她站在陽(yáng)光下，笑著對(duì)著我，那笑是那么溫暖那么沁人心脾，使我浮躁的心一下子平靜了。

原來(lái)我沒懂。原以為只是一頓早餐而已，卻沒想到她是如何拖著疲倦的身體那么早起來(lái)為我做早餐的。

送傘記

我抬頭望了眼烏黑的天空，心里不斷地埋怨著這鬼天氣，上午還晴空萬(wàn)里，下午就烏黑一片了。正在這時(shí)，突然一個(gè)響雷轟炸在天邊，緊接著豆大的雨點(diǎn)從天而降。怎么辦啊，不知道她會(huì)不會(huì)來(lái)接我。“?！狈艑W(xué)了，看著身邊的同學(xué)被早已等候在門口的父母接走，心里不禁一陣著急。突然從雨幕中跑過(guò)來(lái)一個(gè)人，我定睛一看，原來(lái)是媽媽。她一只手摟著我，一只手撐著傘，我突然發(fā)覺一個(gè)問題，這么大的雨，我怎么一點(diǎn)都沒被淋。我看了看她，眼神突然一頓，原來(lái)她的半個(gè)肩膀都濕了，不舒服的感覺讓她眉頭皺起，但卻仍將傘往我這邊偏，我趕緊靠近她。

原來(lái)我沒懂。原以為只是一把傘而已，卻沒想到她為了不讓我淋濕卻寧愿讓自己淋濕。

買書記

當(dāng)我拉著媽媽去書市時(shí)，那里已經(jīng)人山人海了，而且各類書都還沒分類好，所以我要我的輔導(dǎo)書很難找到。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我坐在椅子上嘆氣，可能買不到了，真可惜。突然一個(gè)人影站在我面前，我一看，是她，“是不是這本？”她滿頭大汗地問我，我一看，正是我要找的書。我高興地看著書，問：“你是怎么找到的？”她一愣，不自然地說(shuō)：“就這樣找到的?！焙髞?lái)爸爸跟我說(shuō)，她是把全部的書攤都找過(guò)了才找到的。

原來(lái)我沒懂。本以為只是一本書，卻沒想到她是費(fèi)了多少心思才找到的。

……

原來(lái)我沒懂。沒懂她的表面下那么偉大的母愛以及對(duì)我深沉的愛。我將用我的下半生來(lái)讀懂這母愛，來(lái)感受這母愛。

理解母愛的作文 篇10

我在三年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)，很多事情我都不懂，但我非常了解母愛，為什么呢？事情就要從三年級(jí)暑假說(shuō)起。

記得那時(shí)候，我一直有個(gè)心愿，就是買一臺(tái)電腦，但是家里的經(jīng)濟(jì)狀況不好，所以一直沒有說(shuō)出來(lái)，還弄得難以成眠，有時(shí)吃不下飯，媽媽不久就看穿了我的心思，找了個(gè)機(jī)會(huì)叫我去公園的亭談?wù)?，我到了那里，非常幽靜，時(shí)不時(shí)還有一股涼風(fēng)吹來(lái)，讓人感到有點(diǎn)害怕，這時(shí)媽媽來(lái)了，她說(shuō)：“坐吧，我要跟你談?wù)??！蔽艺f(shuō)：“談什么？”媽媽說(shuō)：“談你這幾天在想些什么?！蔽艺f(shuō)：“一直在想電腦，因?yàn)槲铱次彝瑢W(xué)有一臺(tái)電腦，當(dāng)我去他家是，他馬上說(shuō)你真窮，連臺(tái)電腦都沒啊！我即生氣有慚愧，心想一定要買一臺(tái)電腦?！碑?dāng)我說(shuō)完時(shí)，媽媽只是面無(wú)表情的說(shuō)了聲：“哦”就帶我回家?；氐郊?，我非常傷心也很生氣，就這樣，一氣之下拿媽媽的一瓶香水仍進(jìn)垃圾筒。到了晚上，媽媽竟然給我買了電腦并叫人抬回來(lái)，我馬上開心的如得寶貝一樣，但是我的臉馬上顯出慚愧的表情，媽媽就帶著疑惑問我：“怎么了？”我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“今天我……一氣之下把你的一瓶香水給……摔了。”當(dāng)我說(shuō)完，本以為媽媽會(huì)揍我一頓，但卻讓我沒想到的是媽媽只是笑了笑說(shuō)：“這次原諒你?！蔽倚睦镱D時(shí)感到非常感動(dòng)，打算以后一定要好好的去報(bào)答媽媽。

通過(guò)著件事后，讓我懂得了母愛是最偉大，最讓人感到有安全感的，也是我們一生中最珍貴的愛，她是盡心盡力去為你服務(wù)。是獨(dú)一無(wú)二的愛，讓我們?nèi)フ湎笎郯?！以前不理解母愛的我，現(xiàn)在已經(jīng)完全懂了，而且我所懂的比別人還要深刻。

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理解父母作文

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理解父母作文【篇1】

最近我媽總是來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的，白天上班見不到人影，晚上又找不到人，毫無(wú)蹤跡，您這幾天到底上哪去了？

經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，嗨!看來(lái)老媽的老毛病又犯了“打麻將”!我媽一打麻將就是晚上十一二點(diǎn)呀!有一次晚上，我明明睡著了，可被老爸的大吼給吵醒了，“都幾點(diǎn)了，怎么還不回來(lái)，什么？又打了一場(chǎng)，誰(shuí)叫你打的，給我馬上回來(lái)……”老爸大吼道。

其實(shí)我以前也跟老媽說(shuō)不要打麻將了，可等我話剛一落音，他就來(lái)一句“我打不打麻將關(guān)你什么事，你的任務(wù)是管好你的學(xué)習(xí)!”因此我再也不好意思當(dāng)面對(duì)我媽說(shuō)了。

這句話是我從我最喜歡的電視劇《武林外傳》中選的(打麻將也算賭)：“你老說(shuō)小賭怡情大賭才傷身，可我到覺得賭就是賭，不管賭資大小，不管是你是我，不賭個(gè)傾家蕩產(chǎn)誰(shuí)也別想收手，所以逢賭必輸!”

我希望老媽以后再也不要打麻將了，這樣您才是我心目中十全十美的好媽媽!

理解父母作文【篇2】

雨一滴一滴從屋檐上滴落下來(lái)，天邊也出現(xiàn)了一道七彩亮麗的彩虹，小鳥也嘰嘰喳喳的飛了回來(lái)。這是一個(gè)夏日雨過(guò)天晴的午后，抱著兩本書的我走向了咖啡書吧。

一進(jìn)入咖啡書吧，屋里就飄來(lái)了濃郁的咖啡味，我找到了個(gè)靠窗的座位坐了下來(lái)，聽著優(yōu)美的音樂開始了我的午后讀書之旅。在我看來(lái)心中的書香可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)咖啡濃重的香。陽(yáng)光從窗戶中照射進(jìn)來(lái)，灑在了我桌子的一角，由于太陽(yáng)緩緩滑落到海里，陽(yáng)光也一點(diǎn)點(diǎn)離我遠(yuǎn)去。雨滴則不然，它從屋檐流淌到樹枝再回歸到大地。墻上的秒針在滴滴答答地走著，而時(shí)針也要慢吞吞地向前追趕。

再看看這里的其他人，發(fā)著呆什么也不做，仿佛在等時(shí)間流逝，等待晚上的到來(lái)。多數(shù)人看著手機(jī)說(shuō)笑著，當(dāng)然這是我看見的最多的情形，新一代的年輕人把童年和少年時(shí)光都送給了手機(jī)。雖然手機(jī)里也有好多讀書APP，但是對(duì)于書的感受也只能來(lái)自于實(shí)體的書，這種實(shí)實(shí)在在的摩挲的感覺久久不能忘記。對(duì)我而言手機(jī)終歸是手機(jī)，只能用眼體會(huì)它，但是我讀書不僅僅是學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容，更重要是領(lǐng)悟書香文墨的感覺和味道。秒針還是這樣無(wú)所顧忌地飛快旋轉(zhuǎn)著，而時(shí)針也漸漸追了上來(lái)。

這里的人慢慢變少了，留下來(lái)的幾個(gè)人是和我一樣來(lái)看書的，真的是寥寥無(wú)幾。現(xiàn)在的我會(huì)用休息時(shí)間走進(jìn)書店世界或去感受大自然的美。我迷戀紙質(zhì)因?yàn)樗o人一種親切感。一書在手，如飲佳釀，書和我，物我兩忘，渾然一體了?，F(xiàn)在發(fā)展這么快，可能以后不會(huì)有書的存在，所以我更加珍惜書帶給我的快樂。

時(shí)間還是那樣轉(zhuǎn)著，但是落下的雨已經(jīng)換了一波又一波，雨后的彩虹也不是昨天的了，天空中飛來(lái)飛去的小鳥也不會(huì)是當(dāng)時(shí)的小鳥了，一切都過(guò)去了。

這個(gè)安靜的午后，以后也不將會(huì)有了……

理解父母作文【篇3】

篇一：我不理解父母

在我的人生里，已經(jīng)跋涉了15個(gè)春秋，猛然回首，身后那一串串或清晰，或模糊，或歪歪扭扭的腳印，投入我的眼簾，使我平靜的腦海泛起一陣微波……

那時(shí)我還小，放學(xué)回到家里總是放下書包就粘著電視機(jī)不放，很多時(shí)爸爸就會(huì)忍不住在旁邊嘮叨起來(lái)：“練一下琴！做下作業(yè)！復(fù)習(xí)下功課去……”“別老是看著電視眼也不眨一下……”我心總是想：“我的成績(jī)還是不錯(cuò)的嘛，你小時(shí)候好沒有我那么好呢！練什么琴，煩到死，等看完電視再說(shuō)……”

爸爸見我還是無(wú)動(dòng)于蹤，就往電視的開關(guān)使勁一按?！斑@時(shí)正播著我最愛看的卡通片呢！”我火了，連忙沖上去有把開關(guān)再按了一下，并同小手保護(hù)著開關(guān)的按紐。流著兩行眼淚，鼻涕說(shuō)：“你根本不了解我！”，還擺出一幅“橫眉冷對(duì)千夫指我架式……

大概是遺傳和進(jìn)化的原因吧，我的脾氣比爸爸更倔。爸爸眼見我那倔強(qiáng)的臉，知道不可以制止我，什么也沒說(shuō)，回書房去了！“不理解”三個(gè)字，充盈了我的腦海。

我知道，父母不誰(shuí)都要愛我，我就像他們的小寵兒。記得，爸爸為了幫我找一本學(xué)習(xí)資料，走遍了廣州的書店，結(jié)果卻因?yàn)樯儋I了一本被我罵是“笨蛋”，記得我考琴的升級(jí)試，爸爸怕我害怕，頂著太陽(yáng)在教師外面曬了一個(gè)多鐘頭，被我說(shuō)道“無(wú)聊”……

回想起，爸爸他又何曾不知道他的寶貝女兒最喜歡的是看電視，他又何曾不知道在那小時(shí)候的我，是多么愛玩，但我只想到要爸爸理解我，我又何曾理解過(guò)爸爸呢？

他是為我的考試，為我的前途著想著。理解是相互的。我不理解父母的作文3篇我不理解父母的作文3篇。

現(xiàn)在人長(zhǎng)大了，特別是升上了初中，學(xué)習(xí)的壓力也越來(lái)越大，每晚都是臺(tái)燈伴隨我至深夜，爸爸總是細(xì)心地提醒著我小心身體，節(jié)假日他總是忘不了帶我出外游玩、散心，使我在緊張的學(xué)習(xí)中，得到了放松。

爸爸你究竟還為我做了多少事，讓我了解你更多一些！

篇二：我不理解父母的事

我漸漸的長(zhǎng)大了，自己的事情有自己的做法，，我們也常常不理解父母親，但是常常因?yàn)檫@些和爸爸媽媽鬧不愉快，所以常常爸爸媽媽鬧不愉快。

記得這次第八單元測(cè)試，我語(yǔ)文考了89分，數(shù)學(xué)考了88分，爸爸媽媽就非常生氣的罵我，平時(shí)考試都有90多分，為什么這次沒有，你應(yīng)該比他們考得更高分，肯定是你還不夠努力，肯定是你最近貪玩了，你現(xiàn)在立刻去學(xué)習(xí)，去做練習(xí)題，快去。

我多么的想和他們解釋啊，可是他們卻不聽，卻總認(rèn)為是我貪玩了，每次我想解釋時(shí)，他們都不給我機(jī)會(huì)，我心里好難過(guò)，我真的不理解他們，不理解他們?yōu)槭裁床宦犖医忉?，不理解他們?yōu)槭裁匆艺鞂W(xué)習(xí)，不理解他們?yōu)槭裁炊疾蛔屛液托』锇橐黄鸪鋈ネ妫栽谖业耐昀?，我除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，我很想出去玩，可是每次他們都不允許。

記得有一次，我練舞蹈時(shí)，不小心把腳扭傷了，你知道后，非常的心疼，問我，疼嗎？哪里疼，還看了看我腫起來(lái)的腳。看到你那心疼的樣子，我突然感覺到了你對(duì)我的愛。在我腳還未好的幾天里，你每天早上，中午，晚上，都給我摸藥水，在那幾天里，每天早上你都很早起床弄早飯給我吃，每天都是爸爸送我去上學(xué)，都是爸爸接我回來(lái)，等我腳好了，我上臺(tái)表演的早上，我的腳突然很痛，你叫我不要上臺(tái)表演了，我堅(jiān)持要，所以你來(lái)看我表演了，在后臺(tái)，你還給我摸藥水，在上臺(tái)表演時(shí)，你看到我出色的表演的時(shí)候，開心的笑了，從那時(shí)起，我就知道了，原來(lái)你是那么的愛我，那么的疼我，而我去不理解，卻常常誤會(huì)你，常常傷你的心。

從現(xiàn)在起，我向你保證，我不會(huì)再像以前一樣任性了，我會(huì)聽你話的，我不會(huì)再傷你的心了，因?yàn)槲腋惺艿搅四銓?duì)我的愛。我不理解父母的作文3篇文章我不理解父母的作文3篇出自

理解父母作文【篇4】

讓孩子過(guò)上幸福生活是天下父母共同的心愿。然而，一些父母不知道寵愛，甚至一慣溺愛只會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)與生活失去獨(dú)立思考和獨(dú)立生活能力。下面就是一個(gè)典型的事例。

一個(gè)小學(xué)生，晚上在家做卷子，有三道題不會(huì)做，就讓媽媽給他說(shuō)答案，媽媽答應(yīng)了他的要求。第二天上午，老師收了卷子，下午把卷子發(fā)下來(lái)后，最難的三道題只有他做對(duì)了。老師讓他講一下解題思路，他頓時(shí)傻了眼，滿臉通紅，神情緊張，難以解答，后悔讓媽媽只說(shuō)了答案，沒有講解題意。他只好給老師講了實(shí)情。

還有一些家長(zhǎng)，為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，自己把家務(wù)活全部包下來(lái)。這不是愛孩子，而是讓孩子失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。我的親身經(jīng)歷充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

我上二年級(jí)時(shí)，剛剛學(xué)會(huì)洗碗。一天晚上，我想幫媽媽干家務(wù)活，晚飯后，我主動(dòng)去洗碗?？上吹揭话氲臅r(shí)候，媽媽來(lái)了，說(shuō)：“你快點(diǎn)去寫作業(yè)，我來(lái)洗碗?！蔽也辉敢?，就反駁說(shuō)：“媽媽，我要學(xué)會(huì)干家務(wù)活，要有自理生活的能力?！眿寢屜仁且汇叮S即開心地笑了。

我要對(duì)小朋友們說(shuō)，要理解父母的愛心，勤奮學(xué)習(xí)，努力考出好成績(jī)；要積極幫助父母干家務(wù)活，鍛煉自己獨(dú)立生活的能力。

理解父母作文【篇5】

這是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，爸媽帶我到輕紡城去玩，我們乘著爸爸的車來(lái)到了輕紡城，到了那里已經(jīng)接近中午了。經(jīng)過(guò)討論，我們找到就近的一家燒鴨面店吃燒鴨面，還沒到門口那香味就撲鼻而來(lái)，讓我心中對(duì)它充滿了期待，準(zhǔn)備敞開懷大吃一頓。

正在吃面的時(shí)候，一只可憐的小狗從我面前屁顛、屁顛的走過(guò)，我覺得它非常的可憐，所以就扔了一塊肉給它?？墒菋寢岏R上罵了我一句“這是我們吃的食物，你怎么可以給狗吃呢？這不是把錢打水漂??！”

而我的理解是這只可憐的小狗如同我們?nèi)艘粯樱灿猩?，它也有生的?quán)利呀！就這樣你一言我一語(yǔ)，互不相讓，我就跟父母爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)。爸媽不僅沒有認(rèn)為我很有同情心、愛心，還要強(qiáng)調(diào)說(shuō)什么，狗能自己尋找食物，可以自力更生，我越聽越生氣，心理想：我怎么有這樣一個(gè)沒有愛心，同情心的媽媽呢！我一怒之下把碗給推倒，拿著爸爸的車鑰匙跑到車上去了，我把車門狠狠的關(guān)上，再也不想看到媽媽，不想再聽到媽媽的嘮叨。

遇事不冷靜的毛病讓我知道了，今天肯定要被打。此時(shí)的我確實(shí)也有點(diǎn)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，再怎么說(shuō)也不應(yīng)該把那面碗推翻，更不應(yīng)該用吼的口氣說(shuō)爸媽。爸媽不是愛財(cái)，而是珍惜自己賺來(lái)的辛苦錢。但我心理還是認(rèn)為給小狗一塊肉是可以的，我不知道爸媽有沒有認(rèn)為他們也有點(diǎn)錯(cuò)了。哎！世上哪有什么后悔藥可以治療我這愛充動(dòng)，愛發(fā)脾氣毛病呢！我不時(shí)的自責(zé)自己。

沒多久，看到了滿臉不悅的爸媽來(lái)到了車上，狠狠地批評(píng)了我一頓，我沒有嘴硬，只被他們說(shuō)、罵。此時(shí)的我由剛才發(fā)怒的獅子變成了一只溫順的小綿羊。心里雖然有點(diǎn)不服，但我覺得自己剛剛沖動(dòng)的表現(xiàn)確實(shí)錯(cuò)了。

不管怎么說(shuō)，我總覺得爸媽也該好好的對(duì)我說(shuō)，溫柔的對(duì)我說(shuō)，耐心的對(duì)我說(shuō)——渴望父母的脾氣能溫柔點(diǎn)，渴望父母的理解。?

理解父母作文【篇6】

這幾天，我讀了一本讓我十分感動(dòng)又令我受益匪淺的書：《生命流淚的樣子》。

故事的主人公盛欣怡擁有一個(gè)快樂的家庭．但一次醫(yī)院檢查使盛欣怡一家得知媽媽患了不治之癥。因?yàn)樾棱粫?huì)做家務(wù)，所以媽媽只好嚴(yán)格地要求她每天都要做完所有的家務(wù)，并忍著疼痛親自指導(dǎo)她。因?yàn)閶寢尩恼Z(yǔ)言和要求都過(guò)于苛刻，所以欣怡也曾對(duì)媽媽發(fā)過(guò)脾氣，但后來(lái)也明白了媽媽的苦心，并理解了媽媽。看著欣怡的家務(wù)做得越來(lái)越好，媽媽終于欣慰地與世長(zhǎng)辭了。

合上書本，我已淚流滿面。不僅為故事的悲慘結(jié)局，還為這震撼人心的偉大的母愛，當(dāng)然也為欣怡對(duì)媽媽的理解。想想，“榨汁機(jī)里的果肉怎么扔了？”“是因?yàn)槟銘邪?？”“你是不是很希望媽媽快點(diǎn)死？死了以后就沒人管你啦？”這些語(yǔ)言，把欣怡的心上的多重？但欣怡還是理解媽媽了，因?yàn)樗溃荒軞鈰寢?，媽媽還在生病，生命十分虛弱；因?yàn)樗缷寢屖且驗(yàn)樯×?，身體被折磨得很辛苦，無(wú)處發(fā)火，才對(duì)她發(fā)那么大脾氣的；因?yàn)樗溃瑡寢寚?yán)格要求她是為了她著想，為了她好。

再像一下我自己，我覺得我真的比不上欣怡，因?yàn)槲也粫?huì)理解父母。往日，我做錯(cuò)了事，無(wú)論是父母嚴(yán)厲地罵我，還是苦口婆心的教育我，我都對(duì)父母的諄諄教導(dǎo)左耳進(jìn)，右耳出。不僅如此，我的態(tài)度也不是很好，要不就是一聲不吭，一臉的不屑，要不就是與父母激烈地斗嘴，無(wú)論父母說(shuō)什么都反駁。就是從沒有過(guò)這樣的情景：一臉歉意、悔意和謙虛地站在那兒，把父母的教導(dǎo)聽進(jìn)腦子里。

這幾天，我又和父母大吵了一架，然后，冷戰(zhàn)，誰(shuí)也不理誰(shuí)。但看過(guò)《生命流淚的樣子》這本書后，我仿佛忽然明白了父母的用心和苦意。父母為了教導(dǎo)我，真是用心良苦??！而我卻……爸爸媽媽，以后，我一定不會(huì)這樣了，我會(huì)把你們的諄諄教導(dǎo)記在腦子里，記在心里的！

同學(xué)們，其實(shí)，為人父母也不容易啊，我們的父母是那么用心良苦地教育我們，我們做子女的，就應(yīng)該理解他們??！同學(xué)們，只要我們多理解父母，就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母對(duì)你那么深的愛！

理解父母作文【篇7】

“可憐天下父母心?！边@是家長(zhǎng)們嘴里經(jīng)常說(shuō)的一句話。它代表著不同的含義與意義，也代表著90后的我們非常讓父母操心。還有現(xiàn)在的我們很少與家長(zhǎng)溝通、交流，都是把自己的心里話告訴自己的好朋友……

隨著時(shí)間的走動(dòng)，也隨著我們慢慢的成長(zhǎng)。我們便慢慢的把自己的心靈窗戶給封鎖起來(lái)。也隨著我們升入初中，父母很想讓我們把自己的心里話告訴他們、與他們分享……

記得有一次，我考試不好，我就垂頭喪氣的回家了。我回家先把作業(yè)寫完了，于是又去上網(wǎng)了。媽媽知道我上網(wǎng)了，他沒吵我，也沒吭聲。一連好幾天我都在上網(wǎng)，媽媽見我我上網(wǎng)過(guò)頭了，她還沒吵我……媽媽終于忍不住了，問我“你考試不好，怎么不去復(fù)習(xí)?”我說(shuō):“寫完作業(yè)不都行了嗎？”媽媽扭頭都走了。

第二天，媽媽興致勃勃的跑來(lái)，給我說(shuō)：“看我給你買了什么禮物？”我說(shuō)：“我正在上網(wǎng)，我只對(duì)上網(wǎng)感興趣?！眿寢屢幌伦由鷼饬?，把我拉起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我該跟你好好談?wù)劻?？”我說(shuō):“趕緊說(shuō)，我還上網(wǎng)呢？”媽媽開始跟我交流了。

媽媽說(shuō)：“你考試不好，不應(yīng)該上網(wǎng)，應(yīng)該好好復(fù)習(xí)??？”我說(shuō)：“知道了，這事以后再說(shuō)。”媽媽生氣了，說(shuō)：“你聽我認(rèn)真給你講講我小時(shí)候?qū)W習(xí)的情況。”媽媽于是就給我交了她小時(shí)候的事。這下是我很驚訝，又說(shuō)；“我們小時(shí)候上學(xué)都很困難，中午不像你們吃大魚大蝦似的。我們都吃咸菜?！蔽艺f(shuō)：“哦，再說(shuō)了報(bào)個(gè)班，買本資料，一學(xué)不都是了?！眿寢層终f(shuō)：“關(guān)鍵是你沒心學(xué)習(xí)啊？而且我已經(jīng)給你買了資料，報(bào)了班，你心里一直想的是上網(wǎng)啊？”我說(shuō):“知道了?！?/p>

媽媽見我聽的有些感興趣了，于是又說(shuō)：“我們小時(shí)候買本書都難?更何況報(bào)班呢？你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，成為國(guó)家有用的人才。也好讓我知道你是為了自己而好好學(xué)習(xí)，也是為了好好學(xué)習(xí)。知道嗎？”我說(shuō)：“知道了?！眿寢層謱?duì)我說(shuō)：

“你一會(huì)去寫資料，還有，你以后要把自己的心里話告訴我，不要憋在心里，知道嗎?”我說(shuō)：“媽媽，我知道錯(cuò)了，我以后會(huì)好好學(xué)習(xí)的，也會(huì)好好跟你溝通我自己的心里話。”于是，我便把自己的心里話告訴了媽媽。

我從這次談話中，知道了我們的成長(zhǎng)不會(huì)一帆風(fēng)順的，需要跟父母溝通，讓她幫我們化解我們心中的愁苦。讓她們了解我們心中想的是什么。

溝通與成長(zhǎng)息息相連，它牽連著朋友間的友誼，父母見的愛，老師的關(guān)環(huán)……我們應(yīng)該與她人溝通，交流，了解彼此內(nèi)心的世界。

溝通伴隨著我們的成長(zhǎng)，伴隨著我們的愛與真誠(chéng)……

理解父母作文【篇8】

我的母親是一個(gè)有些“嘮叨”的人，她十分關(guān)心我，無(wú)論是大事小事，她都要過(guò)問，有時(shí)甚至替我做主。

小時(shí)，我十分享受母親的這種關(guān)心。但當(dāng)我長(zhǎng)大后，我對(duì)這一“關(guān)心”改變了看法---它對(duì)我來(lái)說(shuō)已是一種束縛。它在很多時(shí)候限制了我，使我失去了自由。母親也在很多時(shí)候限制了我，使我失去了自由。母親在很多時(shí)候也將我當(dāng)成了一個(gè)小孩，為我做了過(guò)多的擔(dān)心，母親的這種關(guān)心令我十分心煩。

每當(dāng)我去奶奶家時(shí)，她總是給我講許多父親小時(shí)的故事：她領(lǐng)著父親去搭電車，電車上十分擁擠，她將父親推上了電車，電車上十分擁擠，她將父親推上了電車后自己怎么也擠不進(jìn)去，最后她只好騎著自行車緊跟著正行使的電車。說(shuō)到此處，她臉上洋溢著的滿是幸福。我聽得興致勃勃，還想讓她給我講一些父親像我這么大時(shí)的事。說(shuō)到這里，我發(fā)現(xiàn)奶奶臉上的幸福開始逐漸變得暗淡了下去，說(shuō)道：“那些事我就不太知道了，他長(zhǎng)大了，我也管不了他了！”話中充滿了無(wú)奈和傷感。

聽到這里，我開始了思考。母親怕我長(zhǎng)大后離她而去，自己發(fā)展，她也再?zèng)]有能力與精力去管束或是限制我了。她也怕我在生活中受挫或是遇到困難與逆境。所以她在我小的時(shí)候?qū)ξ覠o(wú)比“關(guān)心”，希望我永遠(yuǎn)是一個(gè)小孩，永遠(yuǎn)陪在她的身邊，也希望在她對(duì)我的關(guān)心和對(duì)我的事的做主中通過(guò)言傳身教教會(huì)我為人處事的道理，讓我少走彎路，少遇到困難與挫折。想到這里，我理解了奶奶，我更理解了母親，我更理解了母親對(duì)我的關(guān)心。

可憐天下父母心，他們只是普通人，只是希望自己孩子過(guò)得更好，但又希望他們?cè)谧约荷磉叾选Ｋ裕斫馕覀兊母改赴伞?/p>

不理解的人作文

作文是培養(yǎng)語(yǔ)文思辨能力的必要步驟，通過(guò)寫作我們能夠更好地把握身邊事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。好的作文能讓你獲得更好的名次。來(lái)看看編輯為您推薦的“不理解的人作文”怎么樣，真心歡迎您來(lái)參考并反復(fù)閱讀此文！

不理解的人作文【篇1】

記得那個(gè)暑假的一天，我正在寫作業(yè)。突然聽到媽媽喊我：“乖女兒，你來(lái)摸摸媽媽的頭是不是有點(diǎn)燙?！蔽亿s緊跑到媽媽的跟前，摸了摸媽媽的額頭，又摸摸自己的額頭：“媽媽，你好像發(fā)燒了！”我叫了起來(lái)?！笆菃?，難怪我老是感覺渾身沒有力氣呢?！甭牭綃寢屵@樣說(shuō)，我便用力把媽媽往床上拉，幫媽媽脫了衣服，蓋上被子。我從抽屜里找出一支溫度計(jì)，放在媽媽的腋下，過(guò)了一會(huì)，我拿出溫度計(jì)，看了一下，哦，天啊！38。5℃！“好媽媽，你發(fā)燒了！還是高燒！不信你看”我將溫度計(jì)遞給了媽媽。

“媽媽，這些日子，你沒少為我操勞。又是送我上補(bǔ)習(xí)班，又是幫助我檢查作業(yè)。而我，你催我一句，我才寫一點(diǎn)。如今，你卻因過(guò)度疲勞而發(fā)燒了！媽媽，都是我不好，對(duì)不起！”我竟情不自禁地說(shuō)出這句話。媽媽笑了，她夸我懂事了，長(zhǎng)大了?？匆娮齑桨l(fā)白卻面帶微笑的媽媽，我的眼角濕潤(rùn)了。我飛也似的跑了出去。跑出去的我淚流滿面，媽媽，你知不知道，這么多年來(lái)，您為我付出了那么多，您給我的愛讓我永生難忘，你現(xiàn)在生病了，這是老天給我一個(gè)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，就讓我來(lái)好好地照顧你一次吧！

回來(lái)時(shí)，我端著一杯剛泡好的茶小心翼翼地遞給了媽媽。媽媽輕輕地說(shuō)：“謝謝你，越兒，媽媽自己喝吧?！薄安唬乙鼓愫饶亍?，我打斷了媽媽的話，“從前我生病了，都是你喂我喝。現(xiàn)在，我也要喂你喝！”看著我一口一口地把茶送進(jìn)她自己的嘴里，媽媽哭了。她明白了：杭越已不再是以前那個(gè)驕傲、調(diào)皮的小孩子了，杭越已經(jīng)長(zhǎng)大了！媽媽微笑著說(shuō)：“越兒，你的茶真甜?！蔽业难劢窃俅螡駶?rùn)了，我知道：媽媽并不是感覺我沖的這杯茶甜，而是她的心很甜、很曖。

我和媽媽就這樣對(duì)視著，整個(gè)房間充滿了茶的香氣，時(shí)間在這個(gè)時(shí)候仿佛也停止了走動(dòng)。茶香愛濃，是啊，這杯茶的愛和媽媽的愛都將深深地烙在我的心里！感動(dòng)我也提醒我！

不理解的人作文【篇2】

1、線索。

2、象征人物的形象或精神。

3、作者感情的觸發(fā)點(diǎn)。

4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫出中心是什么)。

5、概括文章內(nèi)容。

6、設(shè)置懸念吸引讀者。

【學(xué)生痛點(diǎn)】

1、 標(biāo)題作用記不全，容易混淆。

2、 死記硬背標(biāo)題作用，不能夠靈活應(yīng)用。

3、 具體問題不能具體分析，出現(xiàn)一股腦寫出標(biāo)題所有作用的情況，造成相關(guān)的失分。

【核心需求點(diǎn)】

1、 快速準(zhǔn)確記憶標(biāo)題作用。

2、 看到標(biāo)題，能夠準(zhǔn)確找到相關(guān)作用。

3、 組織語(yǔ)言，形成答案。

【特色教法】

(一) 快速記憶標(biāo)題作用口訣：吸讀線象，概括心情。

其中吸讀是指吸引讀者，線是線索，象是象征，概括即概括內(nèi)容，心指文章中心，情是指作者情感。

(二) 具體分析

(1)敘事類的題目，一般是概括文章內(nèi)容。抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》《最后一課》。

(2)標(biāo)題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。如《再塑生命》的深層含義是在莎莉文老師的教育下，我的靈魂被喚醒，再次擁有光明、希望、快樂和自由，這正是文章的主旨，文題點(diǎn)明主旨。

(3)標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征義。如《藤野先生》《鄧稼先》《背影》，既指線索，又飽含感情。

(4) 標(biāo)題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是懸念 吸引讀者閱讀興趣。如《二月三十號(hào)》。

(5) 標(biāo)題中出現(xiàn)修辭手法，主要是揭示文章的中心，有時(shí)候也是文章的線索。如《像向日葵一樣燦爛》。

【心得】

標(biāo)題作用題目具有?？家椎梅郑菍W(xué)生在答題的時(shí)候，由于害怕失分，經(jīng)常把所有的作用的都寫出來(lái)，反而畫蛇添足，造成失分。在解析標(biāo)題的作用時(shí)，首先要根據(jù)標(biāo)題包含的內(nèi)容，接著進(jìn)行分類，找到相關(guān)的作用，最后要還是要聯(lián)系文章的主旨或者作者感情。一般的標(biāo)題作用為2個(gè)，最多3個(gè)。

【例題精析】

長(zhǎng)在巖石下面的小花

①初二那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。

②我目瞪口呆，原來(lái)城市是這樣的美好啊!

③年少的我由此陷入了深深的憂傷，

④第二天，我質(zhì)問父親：你怎么不是城里人呢? 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。

⑤暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽(yáng)帽， 洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。

⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒有一點(diǎn)兒意思?？伤齾s說(shuō)：不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧。

⑦于是她講道：在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝;十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款。

⑧我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。 ⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。

⑩黃春蘋的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：陽(yáng)光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光。

⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。

【問題】試分析文章標(biāo)題長(zhǎng)在巖石下面的小花的作用。

【解析】分析標(biāo)題長(zhǎng)在巖石下面的小花，飽含物----巖石和小花，根據(jù)標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征義。結(jié)合課文，可以得知巖石和小花分別象征困難和奮斗的人，通過(guò)這個(gè)標(biāo)題也寫出了作者對(duì)于奮斗的人的崇敬之情。由于文章沒有反復(fù)出現(xiàn)長(zhǎng)在巖石下面的小花，只是在第⑩小節(jié)提到，所以不能簡(jiǎn)單的說(shuō)是文章的線索。

【參考答案】以長(zhǎng)在巖石小面的小花為題作用有兩點(diǎn)：一是象征了在艱難環(huán)境中，奮發(fā)向上的人，二是表達(dá)作者對(duì)這一類人的崇敬之情。

不理解的人作文【篇3】

1分類

1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文

2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)

2兩大說(shuō)明方式

平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明

3說(shuō)明文結(jié)構(gòu)

常見的形式有：“總(概說(shuō))——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

4說(shuō)明順序

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序、程序順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

5說(shuō)明方法

列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。閱讀說(shuō)明文，了解說(shuō)明文采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對(duì)象，適應(yīng)怎樣的生活需要;二要看所用的說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)的。

6分析在文中的作用

1.分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說(shuō)明，條理清晰，有條不紊，使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別(事物特征)

2.下定義：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)被定義概念作簡(jiǎn)明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示了事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學(xué)知識(shí)，使讀者對(duì)概念有確切的了解。

3.作比較：用人們熟知的事物與所要說(shuō)明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明被說(shuō)明事物的`特征。(橫比和縱比)

4.舉例子：舉有代表性的例子更具體地說(shuō)明事物某方面的特征，增強(qiáng)說(shuō)明力。

5.打比方：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物……的特征，化復(fù)雜的科學(xué)道理簡(jiǎn)單化，化抽象為具體，易于理解接受。

6.列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說(shuō)明事物……的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，易于讀者接受。

7.畫圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說(shuō)明，條理清晰地說(shuō)明事物……的特征，具體說(shuō)明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。

8.引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。引用神話故事等，形象地說(shuō)明事物……的特征，增強(qiáng)事物的神秘色彩，增前說(shuō)明的情趣性，權(quán)威性。

不理解的人作文【篇4】

中考說(shuō)明文

人類利用海水直接灌溉農(nóng)作物的設(shè)想由來(lái)已久。但也有人認(rèn)為這是異想天開的科學(xué)幻想。因?yàn)閘000千克的海水中平均含有35千克的鹽，用來(lái)灌溉農(nóng)作物，那不是在腌咸菜嗎？生物學(xué)家告訴我們，植物細(xì)胞中的主要成分是淡水。細(xì)胞膜具有逆向的阻擋作用，使細(xì)胞內(nèi)外的滲透壓相差6個(gè)——8個(gè)大氣壓。濃度壓力差促使細(xì)胞膜內(nèi)的水分逆向交流，由低濃度流向高濃度，使細(xì)胞保持一定的形態(tài)和體積。如果用濃度和滲透壓都很高的海水澆灌莊稼，就會(huì)破壞細(xì)胞膜的逆向阻擋作用，細(xì)胞內(nèi)的水分外溢，使農(nóng)作物失水而枯死。

科學(xué)家們?cè)l(fā)現(xiàn)一些喜愛海水的植物，即“鹽生植物”。這些植物的'根部有一個(gè)奇特的過(guò)濾裝置，能把海水中的鹽分過(guò)濾掉，因此可用海水直接灌溉?？茖W(xué)家還用野生的鹽生植物與各種農(nóng)作物雜交，然后篩選出能夠耐鹽的作物?？茖W(xué)家們選擇了一塊沙質(zhì)灘地進(jìn)行海水灌溉農(nóng)作物的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)使用70％的海水灌溉后，有67％的西紅柿和黃瓜仍能生長(zhǎng)，并結(jié)出累累果實(shí)。近年來(lái)，基因工程異軍突起，使抗鹽農(nóng)作物的培育進(jìn)入了新的實(shí)施階段。

科學(xué)家們還將海水以一定流速通過(guò)特制的管道，管道內(nèi)安裝了強(qiáng)磁場(chǎng)裝置，就可獲得磁化海水。這種磁化海水具有促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)的生物活性，能夠提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。它適用于多種類型的土壤，可用來(lái)沖洗那些寸草不生的鹽堿地，使之成為沃土良田。采用磁化海水灌溉海灘的農(nóng)作物，效果相當(dāng)驚人。試驗(yàn)結(jié)果表明，每公頃灘地平均可以生產(chǎn)茄子 高粱 30噸。西紅柿33噸。

詞語(yǔ)含義

推究原理

分項(xiàng)概括

說(shuō)明方法

考察點(diǎn)：

不理解的人作文【篇5】

關(guān)于說(shuō)明文詞句含義理解的教案

關(guān)于說(shuō)明文詞句含義理解的教案

說(shuō)明文復(fù)習(xí)——詞句含義理解

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特殊含義。

2、把握文章內(nèi)容，準(zhǔn)確從文中篩選出相關(guān)信息。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握中考時(shí)常出現(xiàn)的.題型。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握答題技巧并學(xué)以致用。

教學(xué)過(guò)程：

一、 考題回放

1、指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。（2分）

（1）蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒有獲得足夠的內(nèi)功。

（2）蘭花家族里由三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。

二、考點(diǎn)透視

1、理解重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特殊含義。

2、把握文章內(nèi)容，準(zhǔn)確從文中篩選出相關(guān)信息。

三、練習(xí)反饋

1、課前完成《蘭花的智慧》第1題。

2、課件展示學(xué)生錯(cuò)誤答案。

3、師生一起分析、歸納其錯(cuò)誤原因

不理解的人作文【篇6】

語(yǔ)文考試中的閱讀理解題型，不管主觀題、客觀題的題型如何變化，考察的方向始終都會(huì)是結(jié)構(gòu)、寫法、和基本字詞句，在寫作練習(xí)上，更不會(huì)偏離教材中每個(gè)單元的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)和寫作練習(xí)目標(biāo)。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于語(yǔ)文閱讀理解答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

1、在中心句中找到高頻詞

在閱讀理解中，什么是高頻詞?根據(jù)題目的要求，我們可以找到一些高頻詞語(yǔ)：結(jié)構(gòu)、修辭、手法、一語(yǔ)雙關(guān)、理解、談?wù)?、你的想法、如果是你，?huì)怎樣……我們?cè)谌粘５拈喿x練習(xí)中，要善于去發(fā)現(xiàn)和歸納這些高頻詞語(yǔ)，它們一般會(huì)出現(xiàn)在中心句里。這時(shí)候又會(huì)有家長(zhǎng)和同學(xué)來(lái)問啦，中心句是怎么找的?在小學(xué)階段的閱讀理解考試中，中心句一般都會(huì)在段落的開頭或結(jié)尾，這是最簡(jiǎn)單也是最有效的發(fā)現(xiàn)方法。確定中心句之后，我們根據(jù)高頻詞的提示，找出中心句中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞就是我們答題的得分點(diǎn)。

中心句在開頭，那么這句話就是概括這一段落的主要內(nèi)容。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，應(yīng)該把這一句標(biāo)出來(lái)，做好提示，找出句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這就是高頻詞，結(jié)合問答題，組織好主觀題問答的答題話術(shù)，盡管我們只寫了1-2句話，但是這1-2句可以全部卡中答案的得分點(diǎn)，避免了失分。而且中心句中的高頻詞，也是總結(jié)和概括的方向，很多同學(xué)讀完了文章，貌似文字都能認(rèn)識(shí)，但是文章所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，理解不了，我們嘗試去練習(xí)找到中心句和高頻詞，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在閱讀理解的練習(xí)中，逐漸就能讀懂題目，找到貼近答案的答題規(guī)律了。

2、對(duì)高頻詞句進(jìn)行提煉和歸納

在閱讀理解練習(xí)中，有些課本里的問題形式是直接放在這些閱讀理解里的，比如部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地中，“詞句段”的運(yùn)用，這就是在考察同學(xué)們對(duì)高頻詞句段提煉和歸納的能力。如果我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，做好了課堂練習(xí)，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)如何歸納段落的結(jié)構(gòu)，就可以對(duì)高頻詞句提煉出中心意思，這一句概括就是對(duì)全段的概括和全文的總結(jié)。在實(shí)踐中去體會(huì)提煉和歸納在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的規(guī)律，多做練習(xí)，才能提高答題的準(zhǔn)確率。

通過(guò)對(duì)高頻詞句進(jìn)行提煉和歸納，適合我們?nèi)プト]有直接概括中心句的段落。這在考試中就是?？嫉拈喿x理解題型，找出中心句或者有高頻詞的句子、短語(yǔ)進(jìn)行提煉和歸納，再通過(guò)自己的語(yǔ)言組織和重新梳理，就能理解主要內(nèi)容。比如五年級(jí)上冊(cè)中《什么比獵豹的速度更快》這篇文章，高頻詞語(yǔ)就是“比誰(shuí)更快”“速度”，找出關(guān)鍵的高頻詞句后，我們對(duì)文章進(jìn)行提煉和歸納，就能快速總結(jié)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，同學(xué)們?nèi)魧W(xué)到這一課，可以在老師的啟發(fā)下去嘗試一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇文章很好理解。

3、搞清楚結(jié)構(gòu)才能準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感抒發(fā)

通常在小學(xué)階段，我們的閱讀理解文章的結(jié)構(gòu)都是總分總這樣的結(jié)構(gòu)，一般總分總的第一句都是中心句，后面的段落和句子就都是為了闡述這一句中心句的。找到了中心句，搞清楚文章結(jié)構(gòu)，我們就能準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感抒發(fā)了。閱讀理解答題技巧就是找詞、找句、找段落，找高頻詞，找能總結(jié)和概括全文的句子，劃出作者重點(diǎn)描寫的段落，去體會(huì)情感的表達(dá)。

通讀文章，明確中心

現(xiàn)代文閱讀理解的文章和題目字?jǐn)?shù)挺多的，剛開始要通讀一遍文章，明確文章主旨，抓住重點(diǎn)。在高考試卷中，會(huì)標(biāo)出每一題文本閱讀的類型，依照這個(gè)提示，把握這幾處：文章開頭、結(jié)尾、每段的開頭和結(jié)尾，確定文章的主題。

帶著問題，提取信息

通讀一遍文章后，緊接著看一下題目，帶著問題再去尋找答案可能所在的語(yǔ)段處，有的題目能在文章中找到原句，有的則隱藏在多個(gè)句子中，需要將其全部提取出來(lái)，然后總結(jié)出答案。

組織答案有技巧

有的同學(xué)在組織答案時(shí)往往不夠簡(jiǎn)練，寫了一大段，結(jié)果得分卻很低，在組織答案時(shí)應(yīng)該要注意以下這幾點(diǎn)：

踩點(diǎn)。根據(jù)題目的分值來(lái)確定答案的要點(diǎn)和內(nèi)容，切題點(diǎn)要明晰，就是答案的開頭要能夠踩到得分點(diǎn)。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練一點(diǎn)。答案不要啰嗦，挑關(guān)鍵點(diǎn)回答，答案簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，可以讓閱卷老師一眼就能看到你答案的得分點(diǎn)。

掌握答案的固定套路。不同文體都有一定的答題固定套路和句式，平時(shí)要多了解這些答題句式，這些固定的套路大多數(shù)時(shí)候都是得分點(diǎn)。

引用原文。在答題時(shí)，有的在原文中有現(xiàn)成的句子，這時(shí)候就可以引用。

歸納總結(jié)。在碰到原文中找不到現(xiàn)成的句子時(shí)，這時(shí)就需要根據(jù)上下文，找到相關(guān)的句子處，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)，組織出答案。

01.創(chuàng)造環(huán)境

讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，第1件事情就是創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，在家里父母應(yīng)該自覺放下手機(jī)，和孩子一起閱讀?？梢栽诩依锏拿總€(gè)角落放一些書籍，比如：鞋柜、電視柜、茶幾、洗手間等。當(dāng)孩子玩累了，也可以翻一翻書，耳濡目染，良好的環(huán)境，可以幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

我身邊有個(gè)朋友，她以前不愛看書，但是她深知看書對(duì)孩子的好處，于是遵從三少一多原則，三少是指：衣服少、鞋子少和玩具少，一多是指書多。

在她家里，進(jìn)門口鞋柜上擺著書籍，飯桌、茶幾、臥室、陽(yáng)臺(tái)，就連衛(wèi)生間都是書籍。在這樣的環(huán)境下，她發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)聊時(shí)，就會(huì)隨手拿一本書閱讀，自己也會(huì)拿著書閱讀。不知不覺中，原本不愛看書的她，變成了看書達(dá)人，每天都會(huì)花點(diǎn)時(shí)間看書，孩子也是有一樣學(xué)一樣，非常喜歡看書，不管去超市，還是逛商場(chǎng)，有書的地方，孩子肯定會(huì)被書吸引。

環(huán)境影響一個(gè)人，同時(shí)也能改變一個(gè)人。

02.親子共讀

孩子小的時(shí)候，需要家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，等孩子上小學(xué)后，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了，可以自主閱讀一些書籍。要想讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，親子共讀就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

每天堅(jiān)持陪孩子閱讀20分鐘，家長(zhǎng)可以孩子們一起閱讀，也可以是講給孩子聽，也可以是孩子講給家長(zhǎng)聽，不管用什么方法，堅(jiān)持最重要。

03.選擇孩子愛看的書籍

因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持，選擇孩子愛看的書籍也同樣非常重要。

0-3歲的孩子喜歡黑白卡片、彩色卡片、游戲書等;

3-6歲的孩子喜歡則非常故事書;

6歲以上的孩子推薦兒童歷史地理書籍，孩子會(huì)非常感興趣。

在不同的年齡，為孩子選擇不同的書籍，選擇孩子喜歡的書籍，讓孩子自由暢讀，在知識(shí)的海洋中翱翔。

04.以身作則，當(dāng)孩子的榜樣

著名節(jié)目主持人董卿在接受采訪時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想要孩子成為什么樣的人，你首先得是什么樣的人。

要讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，還有一個(gè)最重要的關(guān)鍵點(diǎn)，就是父母以身作則，當(dāng)孩子的榜樣。在一個(gè)家庭中，如果父母都愛閱讀書籍，那么孩子肯定也愛閱讀書籍，所以父母想要孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，父母首先要成為愛閱讀的人，孩子自然而然，就會(huì)養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。

不理解的人作文【篇7】

1．問文章體裁？

答：此文是一篇 。

備選答案有：詩(shī)歌、小說(shuō)（長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說(shuō)明文、議論文

2．六要素？

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

3．文章內(nèi)容？

方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

答：A、此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。即誰(shuí)做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。

C、抒發(fā)了作者的……的感情。

4．材料組織特點(diǎn)？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

5．劃分層次？

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

6．記敘線索及作用？

線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

7．為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感

8．品味題目可以從——A內(nèi)容上B主題上C線索D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。示

例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。

（2）：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了……，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對(duì)象。

9．了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論

10．記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。）

11．語(yǔ)言特色？

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。

不理解的人作文【篇8】

考前導(dǎo)析：

閱讀說(shuō)明文，可以采用各種方法：

1.抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。

有的事物的特征顯露在外部，如形態(tài)。方位等;有的事物的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)功能等。如何抓住特征?一是看標(biāo)題，特別是標(biāo)題中的修飾、限制成分。二是抓中心句。

2.理清說(shuō)明的順序。

首先明確是哪類說(shuō)明文，事物說(shuō)明文往往以時(shí)間、空間順序居多，而事理說(shuō)明文則以邏輯順序?yàn)橹?。其次，要找出體現(xiàn)說(shuō)明順序的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子(如：時(shí)間順序往往運(yùn)用表時(shí)間的詞語(yǔ)，空間順序多用方位詞語(yǔ)，邏輯順序常用“因?yàn)椤薄八浴薄笆紫取薄捌浯巍币约皢柎鸬木渥拥取?另外，還可按行文先后順序加以排列，弄清文間的脈絡(luò)，說(shuō)明的順序就明白了。

3.辨析說(shuō)明方法。

分辨說(shuō)明方法，要掌握各種說(shuō)明方法的特點(diǎn)。分析說(shuō)明方法的作用，必須與事物的特征和說(shuō)明的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。如《中國(guó)石拱橋》把石拱橋比作“臥虹”“飛虹”等，用打比方德望說(shuō)明方法形象地說(shuō)明石拱橋“形式優(yōu)美”的特征。

4.揣摩說(shuō)明語(yǔ)言。

閱讀說(shuō)明文，要注意那些反映事物性質(zhì)、狀態(tài)、程度、數(shù)量、范圍等的有關(guān)詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)往往起修飾限制作用。揣摩說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，可用刪詞法和換詞法，與原局中的詞進(jìn)行比較。

例題 (XX市)閱讀下面短文，按要求答題。

①蠟染是我國(guó)傳統(tǒng)民族印染工藝之一，已有2000多年歷史，現(xiàn)今在貴州的布依族、苗族中仍很流行。蠟染以經(jīng)過(guò)退漿的帆布、絨線等為原料。

②蠟染制作的第一步是繪畫。繪畫工人根據(jù)設(shè)計(jì)的圖案，用鉛筆在布上勾畫出來(lái)。

③第二步上蠟。選用的蠟有三種︰第一種是蜂蠟，熔點(diǎn)62℃～66℃，用來(lái)描繪線條最佳。第二種是石蠟，熔點(diǎn)50℃～58℃，用以做裂紋多的圖案為最佳。第三種是木蠟和白蠟。在上蠟前，先要熔蠟。蠟熔后，就可以上蠟了。上蠟就用刀蘸蠟液，在白布上依圖描畫。

④上蠟之后是染色，就是根據(jù)設(shè)計(jì)圖案，在布上涂上相應(yīng)的顏色。

⑤染色后，就該裂紋又叫水紋，就是將涂好的蠟的布浸入水中或用直尺壓折涂蠟部分，使布上的蠟產(chǎn)生斷裂，形成裂紋，富有無(wú)窮的自然趣味。

⑥蠟染的主體工序完成后，就輪到脫蠟了。將染好色的布投入沸水中煮，脫去蠟質(zhì)即可。

⑦最后是烘干。就這樣就制成了各種色彩﹑各種花紋的蠟染布。

1﹑填空：本文主要介紹了蠟染的-----------------

2﹑對(duì)本文說(shuō)明順序解說(shuō)正確一項(xiàng)是( )。

a﹑空間順序 b﹑工藝流程順序 c﹑由主到次的順序

3﹑短文中畫線的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?

4﹑簡(jiǎn)答本文在寫作上的兩個(gè)主要特點(diǎn)。

5﹑短文可分兩部分，劃分正確的選項(xiàng)是( )。

a﹑①②③④⑤⑥||⑦ b﹑①②③||④⑤⑥⑦

c﹑①②③④||⑤⑥⑦ c﹑①|(zhì)|②③④⑤⑥⑦

解析：這則材料共擬制五道題。兩道客觀題，三道主觀題。試題涉及的知識(shí)較為全面，有說(shuō)明的內(nèi)容﹑說(shuō)明順序﹑說(shuō)明方法﹑寫作特點(diǎn)和文章結(jié)構(gòu)等。應(yīng)答時(shí)，可采取三步走：一﹑通過(guò)全文，整體把握。二﹑根據(jù)踢干要求，捕捉提取信息。三﹑回顧說(shuō)明知識(shí)，揣摩答案。參考答案︰1﹑制作過(guò)程2﹑b 3﹑分類別﹑列數(shù)據(jù) 4﹑說(shuō)明的`條理清晰(層次分明) 語(yǔ)言平實(shí)﹑準(zhǔn)確 5﹑d

綜合訓(xùn)練：

(一)大腦

①美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫：失讀癥”的病。

②我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語(yǔ)癥”?！笆ёx癥”是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。

③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，________ ____但事實(shí)卻不全是這樣。

④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的，卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國(guó)和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國(guó)人、日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形(連宇義)，而且左右兩半球

均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥少的原因。

⑤更有趣的是，美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ)，接著在一張紙上，上行寫英語(yǔ)句子，下行寫同樣意思的漢語(yǔ)句子，要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)，結(jié)果，這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力的把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。

⑦不過(guò)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問題，即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問題是可以解決的，因?yàn)樵诓粸椤皢拘选钡淖饔孟?，患者能慢慢恢?fù)英語(yǔ)的閱讀能力。

⑧漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。

1、從本文主要內(nèi)容來(lái)看，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是( )

a.漢語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要 b.外國(guó)人也應(yīng)學(xué)漢語(yǔ)

c，漢語(yǔ)可以治病 d.漢語(yǔ)與英語(yǔ)的區(qū)別

2.這篇文章的說(shuō)明順序和運(yùn)用的說(shuō)明方法是( )

a、時(shí)間順序 舉例子 分類別 b.邏輯順序 舉例子 作比較

c.邏輯順序 舉例子 分類別 d.空間順序 舉例子 作比較

3.為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )

a.不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。

b.只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)。

c.不管他是誰(shuí)，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。

d.只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是誰(shuí)。

4.第四段中兩個(gè)加線的“這”字所指代的內(nèi)容是否相同?正確的選項(xiàng)是( )

a.相同 b.不同 c?；鞠嗤?d.基本不同

5. 結(jié)合前三段的內(nèi)容，用概括的語(yǔ)言給“失語(yǔ)癥”下定義。(不得超過(guò)24個(gè)字)

_______________________________________________________________________

6.第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關(guān)系”中“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系?在文中找出答案，并用波浪線畫出。

7.下列不符合原文意思的一項(xiàng)是( )

a.腦外傷者未必患失語(yǔ)癥或失讀癥。

b.第五段最末一句中的兩個(gè)“更”字，說(shuō)明了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。

c.第六段末句“試驗(yàn)初步成功了”，說(shuō)明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。

d.第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語(yǔ)閱讀能力。

8.第五段不宜刪去，原因是：①________________________________________

②______________________________________________________________

參考答案：

(一)大腦

1.c

2.b

3.b 4.b

5.大腦語(yǔ)言中樞病變(受損)引起的語(yǔ)言功能障礙。(注意：答案必須寫出①“語(yǔ)言中”、②“病變”或“受損”“受傷”、③“語(yǔ)言功能”或“語(yǔ)言行為”、④“障礙”這些關(guān)鍵詞語(yǔ))

6.左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形(連字義)，而且左右兩半球均衡協(xié)作(或“中國(guó)人……均衡協(xié)作”)(如果“而且左右兩半球均衡協(xié)作”未畫或多畫，均不算對(duì))

7.d

8.①第五段與最后一段內(nèi)容相呼應(yīng)，如果刪去，末段就失去了理論依據(jù);②這段內(nèi)容拓寬了文意，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、

使用漢語(yǔ)的深遠(yuǎn)意義。

(二)昆明的氣候

昆明為什么會(huì)四季如春呢?(這是由昆明的地理位置和地形特點(diǎn)決定的。昆明處在北緯30’以南的地區(qū)，終年接受太陽(yáng)光熱較多，而且均勻。夏季受西南風(fēng)和東南風(fēng)的暖濕氣流影響，陰雨天多，日照少，地面溫度不易上升;加上地處海拔1000多米的云貴高原，氣溫隨高度而降低，所以夏季溫度不會(huì)很高。冬季昆明等地上空盛行西風(fēng)。這股_______________的氣流把附近印度半島的干暖空氣引導(dǎo)過(guò)來(lái)。另外，昆明地處云南東部，云南北部和東部的高大山脈又能__________________北方冷空氣南下，因而晴天多，空氣干燥，日照充足，氣溫較高。)夏季不熱，冬季不冷，四季的氣溫也就比較均勻了。

1.依次為文中空白處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。( )

a.強(qiáng)勁 阻塞 b.強(qiáng)健 阻擋 c.強(qiáng)勁 阻擋 d.強(qiáng)健 阻塞

2.能準(zhǔn)確概括本文說(shuō)明內(nèi)容的是下列哪一項(xiàng)?選擇答案，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。 ( )

a.昆明四季如春。 b.昆明夏季不熱，冬季不冷。

c.昆明的地理位置和地形特點(diǎn)。 d.昆明四季如春的原因。

3.文中昆明“地處海拔1000多米的云貴高原”這句話運(yùn)用了__________的說(shuō)明方法，目的是為了說(shuō)明昆明______________________________。

4. 昆明的什么地形特點(diǎn)使得這個(gè)地方冬季不冷?在文中用橫線畫出。

5.文中畫括號(hào)部分的說(shuō)明順序是下列哪一項(xiàng)?選擇答案，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。 ( )

a.從主要到次要 b，從概括到具體 c. 從本質(zhì)到現(xiàn)象 d.從部分到整體

6.從內(nèi)容看，本文屬于哪一類說(shuō)明文?選擇答案，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。( )

a，事物說(shuō)明文 b.事理說(shuō)明文

參考答案：

(二)昆明的氣候

1.c

2.d

3.列數(shù)字 夏季溫度不會(huì)很高的一個(gè)原因

4.昆明地處云南東部，云南北部和東部的高大山脈又能阻擋北方冷空氣南下

5.b

6.b

以上簡(jiǎn)單介紹了說(shuō)明文閱讀理解解題方法。說(shuō)明文的閱讀在中考和高考中都占有比較大的比重，掌握其閱讀方法尤為重要。

不理解的人作文【篇9】

中國(guó)前資本主義生產(chǎn)方式的一個(gè)顯著特點(diǎn)，便是城市不具備自立的經(jīng)濟(jì)，而與鄉(xiāng)村 間在經(jīng)濟(jì)上是同一的，這種同一性的基礎(chǔ)是，城市在政治上統(tǒng)治鄉(xiāng)村的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)上依賴鄉(xiāng)村，沒有發(fā)展成獨(dú)立于鄉(xiāng)村之外的經(jīng)濟(jì)中心。

在整個(gè)前資本主義時(shí)期，中國(guó)城市一如既往地保持著作為帝王—官僚的政治中心—軍事堡壘的基本屬性，無(wú)論是天子駐蹕的都城，還是地方大吏主持的郡邑、州治、 縣城，都是按照國(guó)家政權(quán)的政治—軍事需要修筑起的，城市的結(jié)構(gòu)模式，也是嚴(yán)格遵循禮制，如國(guó)都一律“擇國(guó)之中而立宮，擇宮之中而立廟”，宮殿置于全城中軸 線上，市場(chǎng)受官府控制，置于宮殿宗廟背后。各地方性城市的格局也仿效都城。這些大大小小的城市，都是國(guó)家政權(quán)(中央一級(jí)或地方各級(jí))所在地，其主要職能是 實(shí)施對(duì)全國(guó)或地區(qū)的政治統(tǒng)治和軍事控制，至于工商業(yè)，在宋以前的城市生活中不過(guò)是政治的附庸而已。

古代中國(guó)城市，無(wú)論是都城還是州縣所在地，與鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，主要是單向性的，即城市從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役，一般卻較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品，廣大鄉(xiāng)村則在 男耕女織的自然經(jīng)濟(jì)軌范內(nèi)生存。國(guó)與野、都與鄙、城與鄉(xiāng)之間，政治上是前者對(duì)后者的壓迫與控制，經(jīng)濟(jì)上則是后者對(duì)前者財(cái)富和勞力的供應(yīng)。這使中國(guó)古代城市 不僅是政治性的，而且是消費(fèi)性的，城市手工業(yè)基本是為官府服務(wù)的官手工業(yè)。宋以前，中國(guó)城市普遍實(shí)行市坊一廂坊制，規(guī)定各種作坊、商店必須開設(shè)在市區(qū)某一 街區(qū)，交易聚散有時(shí)間規(guī)定。自宋代開始，城市的經(jīng)濟(jì)功能加強(qiáng)，民間活力日增，限制民間商業(yè)發(fā)展的廂坊制度被突破，代之以市、集鎮(zhèn)、瓦子等商業(yè)貿(mào)易場(chǎng)所，出 現(xiàn)《清明上河圖》所展現(xiàn)的那種繁盛的市井社會(huì)，城鄉(xiāng)間的雙向物質(zhì)交換有所發(fā)展，有人把這種變化稱之為中國(guó)的“都市革命”。然而，直至明清，中國(guó)城市作為政 治中心、軍事堡壘的性質(zhì)并未發(fā)生根本性變化。

在包括宋以后的整個(gè)古代中國(guó)城市，未能擺脫帝王—官僚的直接控制，沒有成為自然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的離心力量，并始終是其核心部位和統(tǒng)治中心，城市也就不可能提供瓦 解自然經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大動(dòng)力，而只是無(wú)止境地從鄉(xiāng)村掠取產(chǎn)品和勞役。這種單向性的物資流動(dòng)，只能加劇農(nóng)村貧困化，使中國(guó)廣大鄉(xiāng)間封閉在小農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合 的自然經(jīng)濟(jì)小天地之內(nèi)。而城市自身，一方面是貴族、官僚依憑盤剝農(nóng)村而過(guò)著膏梁錦繡的寄生生活；另一方面是城市工商業(yè)受到種種限制，難以獲得健康發(fā)展，無(wú) 以形成歐洲中世紀(jì)城鎮(zhèn)那樣強(qiáng)有力的行會(huì)制度。

古代中國(guó)的城鄉(xiāng)關(guān)系，從國(guó)家機(jī)制看，城市高高凌駕于鄉(xiāng)村之上；但從經(jīng)濟(jì)看，城市并未能獲得獨(dú)立運(yùn)行的生命機(jī)制，不過(guò)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的附屬物，自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng) 濟(jì)成為鄉(xiāng)村和城市共同賴以存身的基礎(chǔ)。正是在這一意義上，我們把傳統(tǒng)的中華文化的主體稱作“農(nóng)業(yè)文明”。中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)難以解體，社會(huì)一再往復(fù)交替出現(xiàn)“恢 復(fù)—高漲—危機(jī)”三階段周期循環(huán)而遲遲未邁入新的運(yùn)行軌道，資本主義生產(chǎn)方式萌芽發(fā)展迂緩，市民階層晚成，市民文化單弱等等現(xiàn)象，均與城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的同一性， 城市遲遲未能形成獨(dú)立的、與農(nóng)村相抗衡的經(jīng)濟(jì)中心，有著不能解脫的內(nèi)在聯(lián)系。

6．下列關(guān)于古代“中國(guó)城市”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．中國(guó)城市在整個(gè)前資本主義時(shí)期，一如既往地保持著作為帝王—官僚的政治中心— 軍事堡壘的基本屬性。

B．中國(guó)城市無(wú)論都城、郡邑，還是州治、縣城，都是為滿足國(guó)家政權(quán)的政治—軍事需要修筑起的。

C．中國(guó)城市均嚴(yán)格遵循禮制安排結(jié)構(gòu)模式，一律都是采用“擇國(guó)之中而立宮，擇宮之中而立廟”的形式。

D．中國(guó)城市在宋以前對(duì)工商業(yè)均采取限制措施，其主要職能是實(shí)施對(duì)全國(guó)或地區(qū)的政治統(tǒng)治和軍事控制。

7．中國(guó)古代城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)具有“同一性”，下列表述不屬于此內(nèi)容的一項(xiàng)是

A．自宋代開始，城市的經(jīng)濟(jì)功能加強(qiáng)，民間活力日增，出現(xiàn)了新的商業(yè)貿(mào)易場(chǎng)所及繁盛的市井社會(huì)，城鄉(xiāng)間雙向物質(zhì)交換有所發(fā)展。

B．古代中國(guó)城市沒有成為自然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的離心力量，不能提供瓦解自然經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大動(dòng)力，而只是無(wú)止境地從鄉(xiāng)村掠取產(chǎn)品和勞役。

C．在經(jīng)濟(jì)上，古代中國(guó)城市沒有獨(dú)立運(yùn)行的生命機(jī)制，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的附屬物，自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)成為城、鄉(xiāng)共同賴以存身的基礎(chǔ)。

D．古代中國(guó)城市政治上對(duì)鄉(xiāng)村壓迫與控制，但卻未能形成獨(dú)立的、與農(nóng)村相抗衡的經(jīng)濟(jì)中心，經(jīng)濟(jì)上對(duì)鄉(xiāng)村嚴(yán)重依賴。

8．下列說(shuō)法，符合文意的一項(xiàng)是

A．古代中國(guó)城市無(wú)論大小，與鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系都是單向性的，即從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役，一般不向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品。

B．城鄉(xiāng)間單向性的物資流動(dòng)，使城市封閉在小農(nóng)與家庭手工業(yè)相結(jié)合的自然經(jīng)濟(jì)小天地之內(nèi)，工商業(yè)難以獲得健康發(fā)展。

C．自宋代中國(guó)的“都市革命”發(fā)生后，城市經(jīng)濟(jì)活力得到釋放，城市作為政治中心、軍事堡壘的性質(zhì)也隨之發(fā)生了變化。

D．古代中國(guó)城市對(duì)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的依賴，與資本主義生產(chǎn)方式萌芽發(fā)展迂緩、市民階層晚成等等現(xiàn)象的發(fā)生，均有內(nèi)在聯(lián)系。

參考答案：

6.C 7.A 8.D

母愛的作文

究竟該怎么寫一篇優(yōu)秀的作文？作文是我們一種激烈情感的表達(dá)方式，寫作可以讓我們更加清晰地表達(dá)自己的思想。寫作文時(shí)要注意題材新穎，語(yǔ)言流暢，幼兒教師教育網(wǎng)編輯發(fā)現(xiàn)“母愛的作文”這篇文章值得一讀，或許本文會(huì)對(duì)你有所幫助希望你喜歡！

母愛的作文 篇1

周末，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是開心的。因?yàn)樵诩倨谥心軌驎簳r(shí)放松一下。但是，這個(gè)周末，我卻感到十分悲傷。

母親在前，我緊跟著騎著另一輛自行車。郊外可不是一路平坦，我們母子倆正騎得高興時(shí)，在一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，悲劇發(fā)生了。

母親由于沒有拉緊剎車，下坡時(shí)車速越來(lái)越快。我連忙對(duì)著母親說(shuō)：“媽，拉緊剎車！”誰(shuí)知，剛剛一拉緊剎車，就猶豫慣性的作用來(lái)了個(gè)人仰馬翻。你一下子就從車座上飛了出去。在后面騎車的我瞬間被這一場(chǎng)景驚呆了！我心里在嘀咕：“這種場(chǎng)景平時(shí)只能在電視上看見，今兒怎么就發(fā)送在我面前？”過(guò)了一會(huì)兒，母親緩緩地站了起來(lái)。這時(shí)，最讓我害怕的事情出現(xiàn)了，母親的右眼角邊有幾道長(zhǎng)長(zhǎng)的傷口，連牙齒都摔成了半截。天哪，這不會(huì)是在做夢(mèng)吧？我用力掐自己的手，看來(lái)是這已經(jīng)成為事實(shí)，我只能去面對(duì)。

母愛，似一束陽(yáng)光，照亮了我的心間，溫暖了我的心窩；似一把雨傘，我遮風(fēng)擋雨；似一滴晨露，滋潤(rùn)了我的心田。正所謂“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，別讓對(duì)母親的回報(bào)，成為等待！

母愛的作文 篇2

古往今來(lái)，我國(guó)不少的文人墨客留下了許多詠贊母愛的千古詩(shī)篇?？晌覅s覺得母愛像雪一樣純潔，透明，無(wú)私，不含任何瑕疵。

自我懂事以來(lái)，我不知和母親頂了多少次嘴，讓母親傷了多少次心，總讓母親一個(gè)人偷偷的流淚，總之那時(shí)的我不算一個(gè)好孩子?？墒撬哪昵暗哪羌聫氐赘淖兞宋?。記得那時(shí)候的我很頑皮，雖然老師家長(zhǎng)多次警告，勸阻，但都毫無(wú)用處。我往往都把這些忠言逆耳當(dāng)成耳邊風(fēng)，甚至有時(shí)老師都認(rèn)為我是一個(gè)無(wú)可就藥的學(xué)生了，我也完全不在乎。

那天，老師又打電話給你，說(shuō)我家庭作業(yè)沒做。你問我是不是真的，我卻滿不在乎地說(shuō)是又怎么樣。突然一個(gè)耳光響亮的打在了我的臉上，火辣辣的，委屈的淚水也忍不住流了下來(lái)。我哭著跑出門，傷心地對(duì)媽媽說(shuō)“其實(shí)你根本不愛我”。后來(lái)，我躲在一個(gè)還算大的水泥罐里面，邊哭邊數(shù)落著你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。任憑你在外面喊破喉嚨，我愣是沒有回答你?？粗憬辜钡纳碛埃也坏珱]有一點(diǎn)余后高興，反而有點(diǎn)失落，甚至覺得這樣做是不是太過(guò)分了。也許是哭的太累了吧，我竟然在那里面睡著了。我想你應(yīng)該找了很久吧(因?yàn)槲也厣淼牡胤浇^對(duì)隱秘，一般人絕對(duì)要找很長(zhǎng)時(shí)間)。聽鄰居張阿姨說(shuō)，你很晚才找到我的，又把我背回家，連口喘氣的機(jī)會(huì)都沒有。睡夢(mèng)之中，我仿佛聽到一個(gè)慈祥的聲音在召喚我，沒錯(cuò)那是母親的聲音。

第二天早上，你依舊為我做好早飯然后去上班。你臨走時(shí)留下一封信，是給我的。我打開信封，信中說(shuō)：孩子，你知道你昨天說(shuō)了一句多么讓人傷心的話嗎傻孩子，天下哪有不愛孩子的母親，只是我對(duì)你的愛比較嚴(yán)厲而已……我哭了，淚水打濕了信紙，從手中滑落。我好后悔，責(zé)備自己為什么會(huì)說(shuō)出那么’殘忍’的話來(lái)。媽，只要你能夠原諒我以前的所作所為，我一定痛改前非。晚上你回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)我的眼圈紅紅的，便著急的問我發(fā)生了什么事，是不是有人欺負(fù)我等，我搖搖頭，哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽對(duì)不起，我以后再也不惹你生氣了?！蹦阆仁且汇叮呻S后又緩過(guò)神來(lái)。你什么都沒說(shuō)，只是把我緊緊的抱在懷里。你也哭了，但我知道那是一種欣慰，因?yàn)槟愕难蹨I是甜的。

母愛的作文 篇3

如果你問世界上最偉大的是什么？答母愛。

我看到過(guò)這樣一個(gè)感人的故事，這故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里每人每天的用水只有從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的駐軍運(yùn)來(lái)的三斤水。人缺水不行，牲畜也一樣。一天，一頭老黃牛掙脫韁繩，闖入沙漠里運(yùn)水車的必經(jīng)之路。運(yùn)水車來(lái)了，老牛迅速?zèng)_上公路，默立在運(yùn)水車前。任憑駕駛員如何驅(qū)趕也不肯挪動(dòng)半步。人和牛就這樣耗著。后來(lái)牛主人來(lái)了，揚(yáng)起便狠狠的抽打著瘦骨嶙峋的老牛。老牛被打得皮開肉綻，鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，就是不肯讓步。看著冷風(fēng)中的這一幕，戰(zhàn)士們哭了。最終一位運(yùn)水的戰(zhàn)士再也忍受不住這心靈的折磨，違反了一次規(guī)定，取了半盆水放在老牛面前。出人意料的是，老牛并沒有和這以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是面對(duì)夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)牟，似乎在呼喚什么。不一會(huì)兒，不遠(yuǎn)的沙堆后跑來(lái)一只小牛犢，受傷的老牛慈愛地看著小牛犢貪婪地喝完水。默默中，人們看到母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，他么掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。

我被這個(gè)故事深深地震撼了，從那頭瘦骨嶙峋的老牛身上就能想象到那里生存環(huán)境的惡例和養(yǎng)育后代的困難。是什么力量驅(qū)使著老牛冒著生命危險(xiǎn)攔阻運(yùn)水車？是什么力量讓老牛忍受著無(wú)情的喝斥和鞭笞之痛？是什么力量支撐著老牛不畏艱難恪盡一個(gè)母親的職責(zé)？是母愛。世界上只有母愛最無(wú)私，最偉大的。因?yàn)槟笎鄄磺蠡貓?bào)，不計(jì)得失，為了孩子甘愿舍去自己的一切甚至生命。孩子的飽暖就是母親的飽暖，孩子的快樂就是母親的快樂，孩子的饑寒和病痛是母親最大的憂愁。我們每個(gè)人都是由帶到這個(gè)世界的，身上流淌著母親的血液，也是在母親的萬(wàn)般呵護(hù)和無(wú)限關(guān)愛下慢慢長(zhǎng)大的。沒有母愛就沒有我們今天，就沒有我們的成長(zhǎng)。

在我的成長(zhǎng)道路上也一直沐浴著母愛的光輝。在我6歲那年，媽媽給我買了一輛小自行車并囑咐我只能在大院里騎，千萬(wàn)不要上馬路。大院很大，有許多樓房，還有幾個(gè)小花園和幾片樹林。一次我騎車在大院里到處亂轉(zhuǎn)，后來(lái)我嘴渴了，就騎出遠(yuǎn)門，來(lái)到媽媽的辦公室喝水。我還不知道媽媽這時(shí)正在大院里苦苦地尋找我。媽媽在大院里四處尋找，可就是找不到我。天快黑了，媽媽還沒找到我，這時(shí)他想到當(dāng)今許多孩子走丟了被壞人拐走或遭遇不幸。想到這，媽媽更急了，眼睛濕潤(rùn)了，邊哭邊四處找我，還動(dòng)員了同事，連賣白菜的也在找我。我在辦公室等了快一個(gè)小時(shí)也沒等到媽媽，就打了媽媽的手機(jī)：“喂，媽媽，我……”還沒等我說(shuō)完，媽媽哭著說(shuō)：“你在哪……沒事吧……孩子……”“我沒事，我一直在招待所等你呢。好像你哭了，怎么了？”“孩子，媽沒哭?！眿寢屝α?。到了招待所，我聽媽媽同事說(shuō)明情況后，一把撲進(jìn)媽媽的懷里，大大地喊一聲：“媽媽——”

母愛難道不是世界上最偉大的嗎？

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母愛的作文 篇4

母愛在雨中無(wú)聲的萌發(fā)，那在空氣中不停蓄動(dòng)的溫暖緩緩的滑入心間，消散了風(fēng)打在身上的寒冷。

母愛是生命中最溫暖的存在，剛出生時(shí)的那一聲啼哭到開始學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話、跑步，再到現(xiàn)在。我們的身邊總少不了母愛那無(wú)微不至的關(guān)心。母愛不及友誼熱情如火，母愛不及父愛恩重如山，母愛不及友愛熱熱鬧鬧，但他卻是世間最淳樸無(wú)華的愛。

風(fēng)不停的吹打著樹木讓葉子發(fā)出一陣陣“沙沙沙”的聲音，雨滴逐漸從天上掉落下來(lái)，打到那地面上傳來(lái)清脆的響聲，但不一會(huì)，那清脆的響聲就變得沉悶，像是要把世界吞沒一樣。放學(xué)鈴在每一個(gè)學(xué)生的耳邊奏響，看著一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)把自己的孩子接走，卻遲遲不見媽媽，但過(guò)一會(huì)便看見了一抹熟悉的身影，啊！那不正是媽媽么？那黑色得長(zhǎng)發(fā)濕淋淋的搭在肩上，她邁著步子快速的來(lái)到了我的身邊把一把雨傘遞給我，問：“冷么？”我接過(guò)雨傘，搖了搖頭，說(shuō)：“不冷。”媽媽聽后有些不相信說(shuō)：“你要是冷的話就靠在我的背上，這樣會(huì)暖和一點(diǎn)?！蔽医z毫沒有在意這句話。媽媽在前方給我探路，我在后面緊緊的跟著，不知為何，在暴雨中打著一把傘來(lái)接我的媽媽，那瘦弱的身影一下子就高大了起來(lái)。到家后，媽媽立馬讓我換新的衣服，還幫我把頭發(fā)吹干，把我那凌亂的頭發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)的梳好。我看著媽媽那被雨水打濕的衣服說(shuō)：“媽媽，你不換么？你這樣會(huì)感冒的，快去換衣服吧?！蔽以詾閶寢寱?huì)去換衣服，沒有想到他卻笑了笑溫和的對(duì)我說(shuō)：“沒事的，我等你換完我就去換?！蔽铱粗鴭寢屇且荒槇?jiān)決的模樣，沒有再說(shuō)什么。

夜晚降臨，路燈散發(fā)出了屬于它的光彩，雨也停了下來(lái)，正在睡覺的我，揉了揉惺忪的眼睛，看著一臉焦急，翻箱倒柜找東西的爸爸，問：“怎么了？”爸爸說(shuō)：“你為了去接你和弟弟感冒了?！蔽覄傁胂氯ズ桶职忠黄鹫覅s聽見爸爸說(shuō)了一聲：“好了，我找到了！”我頓時(shí)呆在那里，一點(diǎn)也沒有想到媽媽會(huì)感冒，心中有著一些愧疚。

母愛總在不經(jīng)意間散發(fā)著屬于她那最美的光芒，母愛總是那么平凡，但卻在平凡中透出了美麗的光彩，母愛總是那么簡(jiǎn)單，沒有任何的語(yǔ)言，但是她們卻總會(huì)把那些話語(yǔ)都包含在自己的行動(dòng)之中。母愛是一本書，只有一頁(yè)一頁(yè)的認(rèn)真翻閱才會(huì)懂得其中的美好。但，也就是這樣的母愛在我們的身邊默默的守護(hù)著我們，一直到我們長(zhǎng)大成人。

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母愛的作文 篇5

媽媽對(duì)我的愛就像海洋一樣廣闊，遍布在我的世界的每一個(gè)角落。

8歲的時(shí)候，我們?nèi)ョR湖濕地公園放風(fēng)箏，那里陽(yáng)光明媚，秋桂飄香。我和媽媽走在空闊的地面上，因?yàn)樽蛲硐逻^(guò)一場(chǎng)傾盆大雨，所以草地上濕漉漉的，露水珍珠般的掛在小草上。人也十分稀少，讓我增添了幾分寂寞，但還是掩蓋不住我的興奮。等風(fēng)箏飛高，我拼命地奔跑，絲毫沒有感覺到危險(xiǎn)來(lái)臨。突然，我踩到一個(gè)小水洼，撲通地一聲，摔在了小水洼上。我的衣服和褲子全部都濕了。因?yàn)槿耸窒∩?，所以媽媽一下子就看見我摔跤了。媽媽的臉有一點(diǎn)蒼白，她馬上像離弦的箭似的趕了過(guò)來(lái)，馬上帶我回家，甚至沒帶走任何東西。她把新衣服給我，讓我穿上。媽媽還不放心，帶我去醫(yī)院檢查了一下。啊呀！這不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)風(fēng)箏的線是很纖細(xì)的，我當(dāng)時(shí)手隨著風(fēng)箏線，摔了下來(lái)，把手割出了一條白線。但醫(yī)生說(shuō)：“沒事，休養(yǎng)幾天就好了?！眿寢尳K于長(zhǎng)長(zhǎng)地舒出了一口氣，這才想起落在鏡湖濕地公園的東西，但早就沒有了蹤影。媽媽自我安慰道：“要是遲回去，也許就感冒了?！?/p>

媽媽的愛是珍貴的，是永恒的，更是偉大的！

母愛的作文 篇6

母愛是一種極大的火苗，母愛是一縷溫暖的陽(yáng)光，我們?cè)谀赣H的懷里里長(zhǎng)大了，大家都能感受到母親對(duì)我們的愛情。我將母親的愛收在心里，今日我將它拿出來(lái)與大伙兒共享。

那時(shí)一個(gè)星期五，天空陰云密布，看見這氣溫，也許就天要下雨。我又忘記帶傘了，這應(yīng)該怎么辦？我的望著蒼穹，轟的一聲響，天空馬上下起。降水像斷了線的天然珍珠，爆出出來(lái)。一道雷電滑過(guò)了鋪滿黑云的蒼穹，站在課室大門口著急的望著四周，突然，在雨中出現(xiàn)了一個(gè)了解的影子，是媽媽。我開心的說(shuō)。我趕忙跑以往，躲進(jìn)媽媽的傘下，向她述說(shuō)今日院校里產(chǎn)生的事兒，但見媽媽大驚失色，慘白的臉部湊合擠壓一絲微笑，降水打濕了半個(gè)肩部，我好像沒有發(fā)覺這一點(diǎn)，依然繪聲繪色的講著，直至回家了.我發(fā)覺媽媽的衣服褲子早已濕了一大片，原先這一件小小事兒也包括著母親深深地的愛。

有一次我生病了，媽媽便懷著我醫(yī)院門診，當(dāng)我們醒來(lái)時(shí)的情況下，媽媽，媽媽看著我醒來(lái)時(shí)了，一邊喂我服藥，一邊幫我把褥子蓋好，睡不著覺的情況下，媽媽念優(yōu)秀作文幫我聽，我總覺得這小小屋子里充滿了母親對(duì)我的思念。

母愛隨時(shí)隨地隨刻都會(huì)大家的身旁，大家那什么來(lái)回報(bào)這一份母愛呢？正確了就拿優(yōu)異成績(jī)來(lái)回報(bào)這一份母愛吧。

母愛的作文 篇7

誰(shuí)都明白“母愛”的性質(zhì)，但是母愛并不容易發(fā)掘，它只表現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可能在某個(gè)不起眼的地方就藏著母愛。

剛開始學(xué)走路時(shí)，媽媽總是用寬厚的手去保護(hù)我，摔倒時(shí)，媽媽總是用溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)我自己爬起來(lái)，其實(shí)我們都明白當(dāng)我們摔倒時(shí)，最疼的是媽媽。媽媽就是我們的第一任老師，她對(duì)于這樣的“工作”是只要付出，不求回報(bào)的。

開始上幼兒園時(shí)，媽媽總是教育我“上學(xué)時(shí)要多聽老師的話，不要與其他的小朋友打架，不要太頑皮……”媽媽的教誨深深地刻在我的心中。

剛剛步入小學(xué)時(shí)，我總是大哭大鬧不愿意上學(xué)，媽媽總是哄著我說(shuō)：“上學(xué)很舒服呀！那里有很多小朋友陪你玩，很有趣的，去吧，放學(xué)我去接你。”媽媽的話引起了我的好奇心，我就決定去試試，一天，一年，二年……

現(xiàn)在我已經(jīng)步入了中學(xué)的大門，也算是徹頭徹尾的中學(xué)生了，可是在媽媽的眼中我總是一個(gè)小孩子，當(dāng)考試不好時(shí)，媽媽總是安慰我說(shuō)：“別擔(dān)心，這次只是一個(gè)檢測(cè)，只要下次能夠把這次的錯(cuò)題完全做對(duì)，這就算是很大的進(jìn)步了”。媽媽樸素的語(yǔ)言讓我懂得了真正的母愛并不僅僅是行為的愛護(hù)，最重要的是能夠與兒女的關(guān)系融洽。

現(xiàn)在我已經(jīng)是九年級(jí)的學(xué)生了，避免不了會(huì)有很大的壓力，一方面是學(xué)習(xí)上的壓力，一方面是生活中的壓力，因?yàn)檫@種種的原因?qū)е挛业男那楹懿缓?，時(shí)常感到很迷惘?；氐郊抑?，媽媽似乎察覺到了這一切。所以媽媽就坐下來(lái)與我談心，媽媽說(shuō)：“女兒，即使遇到了再大的風(fēng)雨，小樹葉也會(huì)迎著風(fēng)雨成長(zhǎng)，那樣，小樹才會(huì)成長(zhǎng)為參天大樹，才會(huì)散發(fā)綠蔭。人也一樣，只有迎著風(fēng)雨，越過(guò)坎坷才能長(zhǎng)大成人，才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的人?！甭犃藡寢尩倪@些教導(dǎo)，我的心理壓力都化作了勇氣，伴我成長(zhǎng)，媽媽的愛，時(shí)時(shí)在我心中，伴我成長(zhǎng)。

母愛的作文 篇8

我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)炎熱的下午、永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)時(shí)刻。

那是上周周四的下午，中午我迷迷糊糊地醒來(lái)了，媽媽也剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)。我梳好頭、穿上衣服、運(yùn)動(dòng)鞋，戴上帽子，和媽媽一起去上學(xué)。我飛快地奔下樓，像往常一樣先下樓把大門打開，等媽媽下來(lái)。

我正吹著口哨悠閑得等著的時(shí)候，只聽啊的一聲，我一聽就是媽媽的聲音，什么都沒想，就立刻奔向樓梯拐角處，只見媽媽坐在地上，雙手摸著腳，我想，肯定是老媽沒注意腳下的樓梯不小心摔倒了，我馬上回過(guò)神來(lái)，想把媽媽扶起來(lái)。我剛走上前，她似乎猜出我的意思，說(shuō)她也想自己站起來(lái)，可是一站起來(lái)骨頭就痛。我一聽骨這個(gè)字，讓我瞬間想到骨折，不過(guò)這應(yīng)該是輕微的扭傷，沒什么大礙，可我又不放心。正當(dāng)我腦子里一片空白時(shí)，媽媽慢慢站起來(lái)抬頭對(duì)我說(shuō)：走吧，我趕快送你，別遲到了！可是我猶豫再三，媽媽還是堅(jiān)持要送我上學(xué)。

我到了學(xué)校，心里一直很郁悶，這種郁悶的心情一直持續(xù)到下午放學(xué)，回到家，心里仿佛有塊大石頭壓著一樣，沉甸甸的，雖然作業(yè)做完了，但我還是高興不起來(lái)。當(dāng)爺爺告訴我媽媽下午檢查結(jié)果是骨折之后，我眼淚都要蹦出來(lái)了，如果下午不讓媽媽送我，她也不會(huì)那么嚴(yán)重吧！媽媽寧愿自己受罪，也不讓我遲到！母愛就是這樣偉大，母愛就是這樣平凡，母愛無(wú)處不在！

不理解的人作文收藏

編輯為您準(zhǔn)備的“不理解的人作文”能夠給您帶來(lái)收獲，作文水平也可以被視為評(píng)價(jià)一個(gè)人文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，寫作是一種探究自我發(fā)現(xiàn)問題的方式。一篇好作文能夠讓讀者感同身受，你是否在尋找作文的模板呢？

不理解的人作文 篇1

閱讀下面的議論文，回答 14～17題。（ 11分）

①現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤，終日誤終日中的觀點(diǎn)?？梢?，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。

②楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽的失敗，就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張，左右總是連聲稱“是”，欽佩拜伏。一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”。平時(shí)在百戰(zhàn)百勝中，他愈來(lái)愈自負(fù)。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項(xiàng)羽難以放下身段，從自負(fù)的巔峰走下來(lái)，弄到無(wú)顏回江東去的地步，結(jié)果只有死路一條。

③劉邦的成功，得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長(zhǎng)者說(shuō)話；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠(chéng)懇，怎告他，不應(yīng)該迷戀各國(guó)佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去……他總會(huì)翻然醒悟，在錯(cuò)誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的成功。

④由此想起《替虛》上的一句名言：“項(xiàng)羽日勝而亡，高祖日敗而王?！币?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，引臺(tái)至終固守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡；因?yàn)樵谑≈猩朴趯W(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以日敗反而稱王。

⑤古語(yǔ)也有“學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說(shuō)法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣?，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過(guò)程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說(shuō)“巧者不過(guò)習(xí)者之門”。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。

⑤“逐日淘沙定有擴(kuò)，成功的金磚就是從淘洗錯(cuò)誤的沙礫中誕生的。有急者，不但不應(yīng)為錯(cuò)誤、失敗而氣餒，反而應(yīng)該以失敗為師，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，從而走向成功的彼岸。

14．選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

答：

15．選文②③兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說(shuō)出理由。門分）

答：

16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑤段的論證思路。（3分）

答：

17．請(qǐng)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。門分）

答：

答案：

14.在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。

15.不能：因?yàn)榈冖诙螌戫?xiàng)羽，第③段寫劉邦，第④段引用名言和論述的內(nèi)容與②③段的順序相對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)了議論文的結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

16.先用古語(yǔ)作為道理論據(jù)，接著用學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例進(jìn)行闡釋并作為事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)；最后以古諺作精道理論據(jù)，再一次論證中心論點(diǎn)。

17.示例一：愛迪生在發(fā)明電燈過(guò)程中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)，在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后才獲得了成功。示例二：失敗是成功之母。

不理解的人作文 篇2

觀眾席中坐滿了各個(gè)學(xué)校的（同學(xué)、老師、評(píng)委，黑壓壓一片。因?yàn)橹鞒秩说膱?bào)幕，原本還安安靜靜的觀眾席一下子炸開了鍋。

“這可難了，萬(wàn)一不能客觀評(píng)判，加入主觀因素，大家標(biāo)準(zhǔn)不同，就不公平了……”

的確，這是個(gè)飽受爭(zhēng)議的話題，我也只是靜靜地等著，又有誰(shuí)理解她們呢。

簾幕打開，燈光亮起，音樂響起。一串銀鈴般的笑聲，漸漸清晰，緩緩而來(lái)。隨之而來(lái)的，是身著鮮綠色舞衣的女孩們。她們手拿花圈，面帶笑容，從舞臺(tái)一側(cè)魚貫而入。

觀眾席安靜了些。他們開始目不轉(zhuǎn)睛的盯著舞臺(tái)，我也是。

女孩們將花圈舉過(guò)頭頂，逐個(gè)擰傾旋轉(zhuǎn)，連貫地邁著小碎步，漸漸地走成同心圓，而后又一字排開，如同一朵花，自如綻放。她們一齊蹲下，把花圈拿在胸前，踩著音樂的爆發(fā)點(diǎn)，低頭，套頭，抬頭。隨著音樂的起承轉(zhuǎn)合，她們的舞姿不斷變化著，將柔與剛放大、融合，一切都十分和諧。

觀眾席已基本安靜。我被他那么輕盈的舞步，連貫的旋轉(zhuǎn)，多變的隊(duì)形所吸引，渴望理解他們更多。

雖然舞步、隊(duì)形在變，音樂、燈光在變，但是唯一不變的，是她們的笑容。燈光在哪里，笑容就向著哪里。好似笑容追隨著燈光，又好似燈光追隨著笑容。但毫無(wú)疑問的，是她們眼中璀璨的光芒，閃耀如鉆石，自信堅(jiān)定。又是一串銀鈴般的笑聲響起。這笑聲和她們的笑容一樣，自然純樸，這笑聲和她們的笑容一起，扣人心弦?？粗@很多選手都缺少的笑容，我心中猛地一緊卻又很欣慰。

觀眾席徹底安靜了。我理解到了她們的自強(qiáng)豁達(dá)，對(duì)舞臺(tái)的熱愛。

黑壓壓的觀眾席中，空中一雙戴著白手套的手引人注目。這雙手左右配合，不斷變換手勢(shì)，隨著音樂打著節(jié)拍，做著目標(biāo)性的與臺(tái)上一致的動(dòng)作，好像在敲一面無(wú)形的鼓，果斷有力，敲出別人無(wú)法理解的節(jié)奏。

劇場(chǎng)里人頭攢動(dòng)，我目光所及之處卻仿佛只有女孩和老師們。我理解到了他們默默的付出之多之重。心中頓生一股敬意。

這群來(lái)自特教中心的女孩們，不知遭遇過(guò)什么不幸，但我知道，面對(duì)這次比賽，她們和老師一起努力。每一個(gè)人都尊重、重視這次比賽，付出了精力和汗水，每一個(gè)人都想贏得勝利，渴望被理解，更想贏得他人的尊重和肯定，而并非同情或質(zhì)疑。

隨著最后一個(gè)尾音消失，表演結(jié)束，贏得第一應(yīng)是沒有懸念的。女孩們稍稍欠身，頭總是抬著的，笑容總是在的，自豪幸福。掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息，響徹劇場(chǎng)。

這次比賽后，我和他們的距離更近了，我不同情不質(zhì)疑他們，相反我理解到了他們的自信熱情、堅(jiān)強(qiáng)樂觀和鍥而不舍。但總還有一條不可逾越的天塹。我渴望理解，理解他們更多。

不理解的人作文 篇3

在我們每天的精彩生活中，有許許多多的第一次，第一次也許是成功，或許是失敗。但是不管結(jié)果如何，這都是夢(mèng)想的第一步。

勇于踏出第一步。在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河里，有很多驚才艷艷的人物，而五柳先生陶淵明，就是其中之一，還記得他寫的《歸去來(lái)兮辭》?！爸蹞u搖以輕揚(yáng)，風(fēng)飄飄而吹衣”這兩句寫出了他因辭官歸去的坦然和喜悅，他淡泊名利，厭棄官場(chǎng)，從此他踏出了第一步：寄情山水，與自然融為一體，憾天地之悠悠，卻有我五柳暢然自得。如果他沒有踏出辭官的關(guān)鍵一步，他又如何能在中國(guó)文學(xué)歷史上熠熠生輝呢？第一步是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)志向的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，但是最終的勝利只會(huì)屬于有勇氣踏出這一步的人。

選擇自己的第一步。一個(gè)人生來(lái)就面臨太多太多的選擇，有些選擇也許會(huì)影響人的一生，所以如何正確地選擇自己邁向成功的第一步，是一個(gè)很重要的問題。阿里巴巴的總裁馬云就正確地選擇了自己的第一步：讀本科。高考對(duì)馬云并不是輕而易舉，眾所周知，馬云先生有過(guò)兩次復(fù)讀史，盡管面臨著數(shù)學(xué)只打19分的事實(shí)，他還是毅然決然地選擇了復(fù)讀，最后他終于考上了本科。其實(shí)他的教學(xué)生涯對(duì)他的商業(yè)思考具有很大的意義。一個(gè)人并不是生來(lái)就是天才，所謂的天才是不斷地經(jīng)過(guò)奮斗和打磨，從而不斷的提升自己的能力。但是如果你生確選擇了一天陽(yáng)關(guān)大道，那么以后不管做什么都將事半功倍。選擇好自己的第一步，是自己在人生道路上發(fā)光發(fā)亮的基礎(chǔ)。

堅(jiān)持自己的第一步。千里之行，始于足下，滴水也能穿石。荀子寫到：吲無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也，蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。又云：鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。李白曾經(jīng)遇見過(guò)一個(gè)用鐵杵磨針的老婆婆，從她身上明白了只要功夫深，鐵杵也能磨成針的道理。李白雖然縷縷受挫，但永遠(yuǎn)磨滅不了他的一顆為民請(qǐng)命的忠心。如果愛迪生沒有堅(jiān)持了999次做燈泡的實(shí)驗(yàn)，他又如何能在第1000次的實(shí)驗(yàn)中成功發(fā)明了燈泡？如果咱們的好干部焦裕祿先生在治理蘭考的道路上有過(guò)一絲退步，蘭考縣民又如何有如今的幸福？銘記自己的第一步，不斷堅(jiān)持，永不放棄，不忘初心地一直走下去，一定能走出一跳屬于自己的道路，做一個(gè)大寫的人！

千里之行，始于足下。有夢(mèng)就要去追，想做什么就去做，趁我們還年輕。勇敢地，機(jī)智地踏出第一步，成功就在你的前方，夢(mèng)想和成功就在彼岸！

不理解的人作文 篇4

理解，是春天的暖風(fēng)，夏天的雨水，秋天的明月，冬天的太陽(yáng)。人與人之間，因?yàn)橛辛死斫猓艜?huì)有心靈的溝通，才會(huì)有深厚的友誼，才會(huì)有家庭的溫馨，才會(huì)有生活的美好和社會(huì)的和諧。理解他人，可化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。理解如一泓清泉，可澆滅任何誤會(huì)所摩擦出的火花。

法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷?！奔偃缛鄙倮斫?，世界將會(huì)變得多么暗淡無(wú)光。商紂王因?yàn)椴焕斫怄Ъ旱摹皭邸?，才?huì)遭到亡國(guó)的悲慘下場(chǎng)。周瑜因?yàn)椴焕斫庵T葛亮的用意，才會(huì)有“既生瑜何生亮”的悲嘆，以致被諸葛亮活活氣死。

不管理解誰(shuí)，親人、朋友、陌生人，只要我們用心去理解，會(huì)使我們更受人尊重，進(jìn)一步提升自己。

春秋時(shí)期，管仲和鮑叔牙是好朋友，曾在一起做過(guò)生意。每次分錢的時(shí)候管仲總是要多貪一些。別人說(shuō)他貪財(cái)。鮑叔牙對(duì)別人說(shuō)：他怎么會(huì)貪財(cái)呢，是我看他家窮，故意多分他的。后來(lái)管仲帶兵打仗，總是沖鋒躲在后面，撤退沖在前面。別人笑他貪生怕死。鮑叔牙就對(duì)別人說(shuō)：他家有老母靠他養(yǎng)活他是盡孝??！就是鮑叔牙對(duì)管仲的處處理解，是“管鮑之交”流傳千古。用真情對(duì)待朋友，理解朋友的所為，你也會(huì)陶醉于友誼釀成的香酒之中。可見理解朋友的重要性。

現(xiàn)代人生活和工作的壓力太大，物質(zhì)欲望太強(qiáng)，各自奔忙，競(jìng)爭(zhēng)多于互助，彼此戒備，缺少相互理解，才導(dǎo)致誠(chéng)信的喪失，心靈的隔膜。因此，國(guó)家提出的“建設(shè)和諧社會(huì)”的倡導(dǎo)才更顯出它深遠(yuǎn)的意義。

愿我們彼此少一些戒備，多一些理解，使我們的社會(huì)多一份和諧。讓我們高呼“理解萬(wàn)歲”。

不理解的人作文 篇5

不久前，有一個(gè)人退出了哈利波特演繹的QQ群。

起初時(shí)，大家都埋怨這個(gè)同學(xué)。突然有一天，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)為退群的同學(xué)說(shuō)話了：“時(shí)間久了，大家或許都把Q群當(dāng)自己家，群里每個(gè)人都成了自己家人或朋友了吧。某人退群，在愛家者看來(lái)似乎大逆不道。但我們要將心比心為這個(gè)同學(xué)想想，假如不是他的自愿行為，而是他父母暴跳如雷時(shí)私下把他從Q群里退出，我們這樣背后里不分青紅皂白地謾罵同學(xué)，會(huì)不會(huì)是另一種無(wú)理和粗暴呢？雖然這個(gè)同學(xué)看不到網(wǎng)上的辱罵，如果換作我們自己，看到同學(xué)對(duì)自己不堪入目的言論，會(huì)怎么想呢？俗話說(shuō)，己所不欲，勿施于人。所以，我建議大家別再拿這說(shuō)事，還是多點(diǎn)互相理解吧！”

其實(shí)，我也是這件事的旁觀者。當(dāng)時(shí)，我沒有發(fā)表任何言論，在不知不覺中我意識(shí)到這件事的嚴(yán)重性。它不僅關(guān)乎班級(jí)團(tuán)結(jié)，這個(gè)同學(xué)的心理承受壓力，而且涉及到我們中學(xué)生如何交友和相處的重要問題。

彼此的善意和互相理解，可以在人與人之間架起一座心靈的橋梁。敢于直言的那位同學(xué)，就用她的寬容大度和善解人意，在同學(xué)之間，不經(jīng)意地架起和維護(hù)了這座心靈的橋梁。如果沒有她及時(shí)的勸阻，沒有她愛心的呼喚，咱們班同學(xué)之間肯定會(huì)留下深深的裂痕。由此可見，人們?cè)谏钪杏錾厦芎驼`解的時(shí)候，多一份寬容互讓，多一點(diǎn)互相理解是多么的重要啊。

明朝時(shí)，在京城做官的董篤行接到家信，得知家里蓋房為地基而與鄰居爭(zhēng)吵，希望他能借權(quán)望來(lái)出面解決此事。董篤行馬上修書回復(fù)：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結(jié)近鄰，讓出兩尺又何妨。”家人讀后主動(dòng)在建房時(shí)讓出幾尺。鄰居效法董家，結(jié)果兩家共讓出八尺寬的地方。這就是著名的“仁義胡同”的故事。正因?yàn)槎V行及家人主動(dòng)讓利才打動(dòng)鄰居，互相理解化解了矛盾，才成就一段佳話。

人與人之間的互相理解不光能化解鄰里矛盾，有時(shí)候還能在國(guó)家政治生活中起到化干戈為玉帛，安邦定國(guó)的重要作用。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，沒有爭(zhēng)一時(shí)之氣，而是從國(guó)家大局出發(fā)，給予老將軍廉頗以理解，盡量回避、容讓，最終打動(dòng)廉頗，有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的著名典故。

當(dāng)然，互相理解說(shuō)來(lái)淺顯易懂，可實(shí)踐起來(lái)卻實(shí)屬不易，甚至難如登天。人啊，事到臨頭時(shí)，出自于對(duì)自身利益的保護(hù)，很少人能做到不頭腦發(fā)熱冷靜思考的。所以，人與人要做到互相理解，首先得學(xué)會(huì)從別人的立場(chǎng)去思考問題和看待利弊，像董篤行和藺相如一樣。如果能做無(wú)我，那天下一定會(huì)無(wú)不可談之人，無(wú)不可成之事。

其次，如果我們能夠把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，視野更寬闊一點(diǎn)，人與人之間的互相理解也一定會(huì)容易得多。拿前邊同學(xué)退出Q群這事來(lái)說(shuō)吧。我們不能只因?yàn)槟惩瑢W(xué)退出Q群（就算設(shè)定是他做的吧），就不顧這位同學(xué)以往種種關(guān)心集體和團(tuán)結(jié)大家的友愛表現(xiàn)，而枉論他寡情自私。要不然，也許你的粗暴言論就會(huì)誤導(dǎo)同學(xué)，以致互相疏遠(yuǎn)，不利團(tuán)結(jié)。再說(shuō)，入不入Q群，完全是個(gè)人的自由。即使退出Q群，如果是出于緩和家庭矛盾，拉近親子距離的動(dòng)機(jī)，如果是出于集中精力，提高學(xué)習(xí)的目的，那也是無(wú)可厚非的啊。

最后，遇事要做到互相理解，還需當(dāng)事人能心平氣和，頭腦冷靜。生活中，只要有人的地方，就會(huì)有矛盾和沖突，一味的針鋒相對(duì)只會(huì)讓微風(fēng)變成狂風(fēng)暴雨，讓事情變得更糟。表面上明白事理的大眾，事到臨頭大多會(huì)全然忘記互相理解，常常在無(wú)意之間你推我擠，甚至頭破血流，兩敗俱傷。為退群同學(xué)直言的女生實(shí)在難能可貴。眾口一詞的時(shí)候，她把頭腦冷靜下來(lái)，把話說(shuō)得合情合理，她站在對(duì)方的角度思考問題，她站在更寬闊的視野上理解他人，以海闊天空的心胸，以心平氣和的情緒處理事情，很不簡(jiǎn)單。

的確如此，人和人之間因互相理解而芳香四溢；因謙讓寬容而風(fēng)和日暄。學(xué)會(huì)寬容，互相理解，為別人敞開自己的心門，我們會(huì)得到一個(gè)天高地闊的世界。

互相理解，是冰天雪地中的一股暖流，能融化冰雪；互相理解是狂風(fēng)暴雨里的一把雨傘，能遮風(fēng)擋雨；互相理解，是人心荒漠中的一抹綠茵，能點(diǎn)亮生命。

同學(xué)們，讓我們拿出愛心，互相理解，去化解生活中的矛盾，去擁抱人世間的歡樂吧！

不理解的人作文 篇6

議論文閱讀（10分）

別總踩著別人腳步走路

陳 凌

①散發(fā)傳統(tǒng)文化氣息的故宮日歷、印有個(gè)性話語(yǔ)的折扇、以“御花園彩石甬路”為主題的五彩耳釘……近來(lái)故宮博物院及其文創(chuàng)產(chǎn)品吸引了不少人的目光。一時(shí)間，把故宮文化帶回家，在朋友圈曬一曬來(lái)自故宮的禮物，成為風(fēng)尚。

②在曬景、曬娃、曬自拍居多的朋友圈，百年文物緣何走紅？“既富有時(shí)代氣息，有意思；也飽含歷史厚重感，有韻味。古典基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴創(chuàng)新，鑄就了故宮文 創(chuàng)產(chǎn)品活著的靈魂。”一位網(wǎng)友的評(píng)價(jià)，道出了其中的緣由。倘若原封不動(dòng)地把日歷、折扇搬到市場(chǎng)，即便有人青睞，恐怕也很難引一時(shí)風(fēng)騷。相反，不管是與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)姻，還是接地氣的創(chuàng)意，正是在渠道和內(nèi)容上的更進(jìn)一步，才讓這些高大上的文化 飛入尋常百姓家。

③其實(shí)，文化最忌炒冷飯，最講求創(chuàng)新創(chuàng)造。從寫就一篇翰墨短文，到熔鑄一個(gè)城市的精神文化，無(wú)不需要貫注創(chuàng)新之魂。清代畫家鄭板橋自幼愛好書法，勤學(xué)苦練，臨摹各家字帖，可總覺得自己進(jìn)步不大，為此深感苦惱。他的妻子一語(yǔ)點(diǎn)破：“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么？”鄭板橋猛然醒悟。此后，他力求創(chuàng)新，開創(chuàng)出了“板橋體”?！安戎鴦e人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印?！币晃豆淌?，千篇一律，只會(huì)讓文化喪失活力；善于推陳出新，呼吸現(xiàn)代新鮮的氧氣，才能不斷讓文化綻放新芽，枝繁葉茂。

④反觀當(dāng)下，一些文化現(xiàn)象仍值得我們反思。比如，有的書籍，毫無(wú)創(chuàng)見不說(shuō)，內(nèi)容還東拼西湊，被人戲謔為“垃圾書”；有的綜藝節(jié)目，千篇一律地從國(guó)外引入相似模式，結(jié)果水土不服，觀眾不買賬；還有的電影，奉行“拿來(lái)主義”，劇情場(chǎng)景總是“借鑒”他人作品，屢陷抄襲漩渦，等等。正如美學(xué)家朱光潛所言：“老是那樣四平八穩(wěn)，沒有一點(diǎn)精彩，不是‘庸’就是‘俗’，雖是天天在弄那些玩意，卻到老沒有進(jìn)步……一穩(wěn)就定，一定就一成不變，由熟以至于濫，至于滑?！睆倪@個(gè)意義而言，故宮文物的走紅，既是一種警醒，更是一種啟示。

⑤“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過(guò)是拙劣的探索者?！焙芏鄷r(shí)候，我們慨嘆無(wú)法抵達(dá)新的彼岸，究其緣由，與其說(shuō)是因?yàn)槲幕瘎?chuàng)新思緒干涸，倒不如說(shuō)是因?yàn)閷?duì)自身挖掘得不夠透徹?！赌鲜贰吩d，宋文帝時(shí)有一位名為陸澄的學(xué)士，好學(xué)博覽，行、坐、食手不釋

卷，時(shí)稱“碩學(xué)”，可其晚年想撰寫一部《宋書》，卻始終不成。原因在于，他是讀了很多書，卻一知半解。時(shí)人王儉戲稱：“陸公，書櫥也?！编駠魍虠?，難免思緒短路；甘做“書櫥”，何談文化的創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化？

⑥“有時(shí)需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未見的東西。”文化創(chuàng)

新這條新路上，或許有絆腳的石頭，或許有攔路的枯枝，但不管怎樣，一番披荊斬棘之后，

我們必將發(fā)現(xiàn)一個(gè)更豐富、更精彩的世界。

13．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。（2分）

答：

14．文章開頭引用故宮文物走紅的例子有何作用？（3分）

答：

15．請(qǐng)簡(jiǎn)析第③段的論證思路。（3分）

答：

16．結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑥段中的“絆腳的石頭”喻指什么。（2分）

答：

參考答案：

13．文化要（講究）創(chuàng)新和創(chuàng)造。（2分）

14．①引出本文的中心論點(diǎn)；②作為事例論據(jù)來(lái)證明中心論點(diǎn)；③引起讀者閱讀興趣。（3分；每個(gè)要點(diǎn)1分）

15．此段采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，先提出本段的論點(diǎn)（文化最講求創(chuàng)新、創(chuàng)造），然后運(yùn)用舉例論證和道理論證證明論點(diǎn)（用鄭板橋開創(chuàng)“板橋體”的例子進(jìn)行正面論證，再引用俗語(yǔ)進(jìn)行反面論證），最后得出本段結(jié)論（文化需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)造或文化需要推陳出新。（3分；每個(gè)層次1分，意近即可）

16．示例：

①“絆腳的石頭”喻指創(chuàng)新路上來(lái)自主、客觀的困難、障礙（如思想保守、思維僵化、人才匱乏、資金短缺等）。

②喻指一味固守、一成不變、東拼西湊、毫無(wú)創(chuàng)見，奉行“拿來(lái)主義”、照搬別國(guó)模式等思想或行為。（2分；可自行概括作答，也可摘錄文中的詞句作答，但是示例中的核心詞語(yǔ)不得缺失

不理解的人作文 篇7

莫讓手機(jī)電腦毀掉漢字書寫的美好

苑廣闊

①智能手機(jī)和電腦讓用戶可采用拼音輸入法，然后從列出的選項(xiàng)中挑出正確的字。結(jié)

果呢？提筆忘字成了普遍現(xiàn)象。漢字書寫與傳承問題，甚至引發(fā)了國(guó)外媒體的關(guān)注。近日英國(guó)廣播公司網(wǎng)站便以《當(dāng)中國(guó)孩子忘記如何書寫時(shí)》為題，對(duì)此給予了報(bào)道。

②國(guó)外媒體對(duì)中國(guó)漢字書寫的報(bào)道，關(guān)注的只是現(xiàn)象本身，而我們關(guān)注的，卻是造成這種現(xiàn)象的原因是什么，以及如何在手機(jī)和電腦日益普及的時(shí)代繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)漢字文化。這一問題其實(shí)已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，所以類似《漢字英雄》、《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》等等看上去應(yīng)該沒有什么收視率的電視節(jié)目一經(jīng)推出，馬上掀起了收視高潮。

③這些節(jié)目的制作和播出，對(duì)傳承漢字書寫和弘揚(yáng)漢字文化起到了積極作用。但電視節(jié)目畢竟不能完全代表現(xiàn)實(shí)生活，在獎(jiǎng)金和大賽名次的刺激之下，電視節(jié)目上的激烈角逐與精彩表現(xiàn)，并不能掩蓋漢字在當(dāng)代人的現(xiàn)實(shí)生活中書寫的式微。

④漢字既是我們祖先的一項(xiàng)偉大發(fā)明，是一種文化傳承的工具，同時(shí)也代表著中華民族豐富無(wú)比的傳統(tǒng)文化。尤其是作為象形文字來(lái)說(shuō)，漢字每個(gè)字從古至今的演變，都有一段屬于它自己獨(dú)一無(wú)二的故事，都包含著文化、文明與歷史。所以傳承漢字，也就是在傳承文化、文明與歷史。而要想完成這種傳承，則主要須通過(guò)書寫的方式，因?yàn)橹挥性谝还P一畫勾勒這個(gè)漢字的過(guò)程中，人們才能深切體悟出蘊(yùn)含其中的文化與文明。

⑤而現(xiàn)在各種智能輸入法唯一的追求就是速度和效率，其代價(jià)則是剝奪了我們?cè)谝还P一畫書寫漢字過(guò)程中品味的機(jī)會(huì)，自然也就談不上文化與文明的傳承。這才是漢字書寫之所以引起各界廣泛關(guān)注的原因。

⑥有人也許會(huì)說(shuō)，漢字書寫式微的真正原因在于它“沒用了”。問題果真如此嗎？即便你可以打印公文、報(bào)告，但是一張手寫的便條、留言，必定能夠帶給人不一樣的感覺，讓人覺得你更加真誠(chéng)與友善。更別說(shuō)一封手寫家書給遠(yuǎn)方親人所帶來(lái)的溫暖與慰藉，是任何打印字體都無(wú)法替代的。即便從功利的角度看，當(dāng)別人的求職信都千篇一律用打印稿，而只有你用或遒勁或娟秀漂亮?xí)▉?lái)書寫，它必然能夠更加打動(dòng)人心。

⑦這么說(shuō)，并不是要人們放棄電腦和打印機(jī)，而只是想告訴大家，在工作和生活中有意識(shí)地拿起筆來(lái)，寫下一段文字，其實(shí)是件很美好，很“走心”的事情。

18、針對(duì)手機(jī)、電腦毀掉漢字書寫的現(xiàn)象，作者提出了什么看法？（2分）

_______________________________________________________________________________

19、文中的第④⑤段運(yùn)用了哪一種論證方法？有什么作用？（2分）

_______________________________________________________________________________

20、結(jié)合自身實(shí)際，你覺得應(yīng)該如何提高自己的漢字書寫能力？（至少寫出兩種方法）（2分）

18. 莫讓手機(jī)電腦毀掉漢字書寫的美好 （或：要重視漢字的書寫，借以傳承中華文化、文明與歷史。）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。答出上述任一句均可給2分，后一句概況中心論點(diǎn)，意近即可。

19.對(duì)比論證。從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了“傳承漢字，也就是在傳承文化、文明與歷史”的觀點(diǎn)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。論證方法1分，作用分析1分。意近即可。

20.①書寫正確，如通過(guò)漢字聽寫，識(shí)記字音、字形、理解字義。②書寫美觀，如臨摹字帖，練好正楷字等。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。方法合理即可給分。每條方法1分，共2分。

不理解的人作文 篇8

愛/帶給我的理解

愛“帶給我的理解

母親的愛、是母愛；父親的愛“是父愛，每當(dāng)我們贊美母愛多么偉大,多么無(wú)私的時(shí)候,朋友、你是否感受到了父愛的沉穩(wěn)偉大、無(wú)私？

每個(gè)周末?我回到家,家里的氣氛一下子由冷冷清清變得熱鬧起來(lái)：一番訴苦之后等著我的總是一桌豐盛的晚餐/看著桌上一碗味道鮮美的魚湯;又讓我想起了難忘的一幕??

那是一個(gè)周六的下午,天空飄著蒙蒙細(xì)雨：爸爸說(shuō)要去買條魚’因?yàn)楦赣H知道我最愛吃的是魚來(lái)到菜場(chǎng)”熙熙攘攘的?好不熱鬧！

父親停下車子;叫我在旁邊候著。還囑咐我”?不要走開去“看好東西‘我去去就來(lái)。,我一邊應(yīng)和著?一邊看著父親擠進(jìn)人群父親已到中年/人很瘦?黑黑的膚色更顯出他的憔悴。父親在人群中擠來(lái)擠去?來(lái)到魚攤’只見他把褲腿一撩‘蹲下身子去’精挑細(xì)選,父親問了價(jià)錢;又看了看魚,不滿意地說(shuō)“價(jià)錢太高’魚也不好“?于是他來(lái)到另一個(gè)魚攤前“一只手伸到水中“不時(shí)地翻來(lái)覆去挑選魚，但是父親還是沒有買眼看這蒙蒙細(xì)雨吸附在父親黑色的外套上頭發(fā)也被細(xì)雨弄得濕漉漉的;而父親那雙用膠水粘了好幾次的皮鞋一腳一腳踩在水坑里、濺起許多水珠，褲角都濕了一大塊;但父親絲毫沒有發(fā)覺、專心致志地與攤主談買賣,我看著父親在細(xì)雨中的身影’不禁想起父親這些年的奔波：他每天都要去跑運(yùn)輸有時(shí)一天一趟有時(shí)一天兩趟。農(nóng)忙時(shí)期父親既要顧單位,又要顧家里,但從沒聽過(guò)父親說(shuō)一句苦，想到這/父親已經(jīng)拎著活蹦亂跳的魚向我笑嘻嘻地走來(lái)‘似乎很滿意：

一路上’我騎車總騎在父親后面;他那高大的身影永遠(yuǎn)在我面前,而我也可以一直看著父親跟著父親前進(jìn)

父親為我付出了很多很多、一輩子難以忘懷

朋友在你感受。贊美母愛的時(shí)候，不要忽略了父親的愛??！

不理解的人作文 篇9

①人們?cè)诔燥柎┡?，知道了要?chǔ)蓄，以便在需要的時(shí)候支取它、借助它走出困境。每當(dāng)我清點(diǎn)一張張金額不大但令人鼓舞的存單時(shí)，心里就有一種感悟：人生，不也是儲(chǔ)蓄嗎？

②一個(gè)人呱呱附地，便開始儲(chǔ)蓄親情。這一儲(chǔ)蓄會(huì)伴隨他或她走過(guò)一生。他們所儲(chǔ)蓄的，是一種血肉相連的情感。是一筆超越時(shí)空的財(cái)富，無(wú)論離得多遠(yuǎn)，隔得多久都可以隨意支取和享用它們。有了親情這筆儲(chǔ)蓄，即使在物質(zhì)上很貧困，精神上卻是富有的，而不懂得或丟失了親情的儲(chǔ)蓄，無(wú)異于泯滅了本性和良心。

③友情，也是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯(cuò)誤路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。真正的友情儲(chǔ)蓄，不是可以單向支取的，而要通過(guò)雙方的積累加重分量。任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢也會(huì)喪失殆盡。

④學(xué)識(shí)的儲(chǔ)蓄需要鍥而不舍。一個(gè)人從幼小到成熟的過(guò)程。就是不斷地儲(chǔ)蓄知識(shí)的過(guò)程，接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高的教育，這僅僅是儲(chǔ)蓄知識(shí)的一個(gè)方面，重要的在于刻苦勤勉，日積月累，不斷地充實(shí)和更磨擦知識(shí)，堅(jiān)持活到老學(xué)到老，儲(chǔ)蓄到老。

⑤人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多。儲(chǔ)蓄人生，就是要儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴、最難、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。一個(gè)人懂得儲(chǔ)蓄什么，并知道怎么去儲(chǔ)蓄，實(shí)在是一種智慧與幸運(yùn)。

1.從整篇文章看，“儲(chǔ)蓄人生”具體包括“儲(chǔ)蓄”______________、 ______________、_______

2.文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是：_____________________

3.怎樣理解第③段畫線句子中“利息”和“本錢”的含義。

利息：______________________________ 本錢：______________________________

4.第⑤節(jié)有人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多一句，你認(rèn)為除了文中所述之外，還有什么可以儲(chǔ)蓄？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際舉例，并說(shuō)明理由。

_________________________________________________

參考答案：

1. “儲(chǔ)蓄人生”包括儲(chǔ)蓄親情、友情、學(xué)識(shí)。

2. 文中表明作者觀點(diǎn)的一句話是“儲(chǔ)蓄人生，就是要儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。”

3.利息：指友情給雙方帶來(lái)的益處。本錢：最初建立的感情。

4.①儲(chǔ)蓄親情、友情和知識(shí)等。如儲(chǔ)蓄愛情，能力等。②.待人接物的態(tài)度 良好的態(tài)度是事業(yè)成功，被別人接納、認(rèn)可的重要保證。

不理解的人作文 篇10

開學(xué)以來(lái)，我對(duì)我的班主任有極大的反感。他動(dòng)不動(dòng)就布置大量的作業(yè)，還設(shè)定許多不該有的規(guī)定。比如：上學(xué)遲到幾分鐘，就得寫幾百字檢討。這原本不算什么，可他把我們班的到校時(shí)間大大提早，我們很難在外面吃早餐，這讓我們以為他只為了讓我們交早餐費(fèi)，好多收點(diǎn)工資，于是我對(duì)這個(gè)人有了厭惡的感覺。

但在那一天

這一天，老師急匆匆地走進(jìn)教室，喘著氣道：早上我有事，下午的美術(shù)課上語(yǔ)文。接著，臉色有點(diǎn)蒼白就走了。我們當(dāng)然沒有注意這一點(diǎn)，只是覺得美術(shù)課被占，有點(diǎn)虧了。

然而，我被叫上去拿作業(yè)了，一進(jìn)辦公室，看見老師的樣子，我不禁被嚇了一跳。只見老師眼睛帶著疲憊，可神情卻特別嚴(yán)肅，仿佛災(zāi)難降在他的身上。

過(guò)了幾分鐘，老師發(fā)現(xiàn)我了，便叫我拿下作業(yè)，他自己就出去了。他出去后，我在他桌上翻了一會(huì)兒，作業(yè)沒找到，但我發(fā)現(xiàn)了一瓶藥，上面還寫了很多字，原來(lái)是老師發(fā)燒了。我心頭不禁奇怪：發(fā)燒這么高還來(lái)上班?

這時(shí)，美術(shù)老師來(lái)到辦公室，看樣子是來(lái)拿資料的。然而美術(shù)老師走到我面前，說(shuō)：你知道嗎?主科老師占課是沒有工資的。他今天發(fā)燒39度，原本可以在家休息的，但他依然跑過(guò)來(lái)給你們上課。剛剛我看到你們班都在罵他、給他取外號(hào)時(shí)，我就來(lái)氣。說(shuō)完就走了。而我聽到她說(shuō)的那些，我的厭惡感頓時(shí)煙消云散，取而代之是愧疚，無(wú)比的愧疚。

那一刻，我恍然大悟，我懂得老師的用心良苦。他始終為我們著想，而我們卻

何為教師，像老師這樣不顧我們排擠，卻依然為我們付出的人，在我眼里，才是真正的教師。我理解了教師的高尚，理解了老師臉上的蒼白。

不理解的人作文 篇11

上海石庫(kù)門

石庫(kù)門是上海最有代表性的民居建筑，是上海近代都市文明的象征之一，是中國(guó)建筑史上濃墨重彩的一筆。

早期的石庫(kù)門產(chǎn)生于19世紀(jì)70年代初。它脫胎于江南民居的住宅形式，一般為三開間或五開間。老式石庫(kù)門住宅，一進(jìn)門是一個(gè)橫長(zhǎng)的天井，兩側(cè)是左右?guī)浚龑?duì)面是長(zhǎng)窗落地的客堂間?？吞脤捈s4米，深約6米，為會(huì)客、宴請(qǐng)之處。客堂兩側(cè)為次間，后面有通往二層樓的木扶梯，再往后是后天井，其進(jìn)深僅及前天井的一半，有水井一口。后天井后面為單層斜坡的附屋，一般作廚房、雜屋和儲(chǔ)藏室。

整座住宅前后各有出入口，前立面由天井圍墻、廂房山墻組成，正中即為石庫(kù)門，以石料作門框，配以黑漆厚木門扇；后圍墻與前圍墻大致同高，形成一圈近乎封閉的外立面。所以，石庫(kù)門雖處鬧市，卻仍有一點(diǎn)高墻深院、鬧中取靜的好處，頗受當(dāng)時(shí)卜居租界的華人士紳、富商的歡迎。

在20世紀(jì)10年代以后，老式石庫(kù)門逐漸被新式石庫(kù)門取代，新式石庫(kù)門在建筑風(fēng)格上是西方化了。除了內(nèi)部結(jié)構(gòu)有所調(diào)整外，外墻不是像老式石庫(kù)門那樣用白色石灰粉刷。新式石庫(kù)門外墻面多用清水青磚、紅磚或青紅磚混用，石灰勾縫。新式石庫(kù)門門楣的裝飾也變得更為繁復(fù)。它受西方建筑風(fēng)格的影響，常用三角形、半圓形、弧形或長(zhǎng)方形的花飾，類似西方建筑門窗上部的山花楣飾，這些花飾形式多樣，風(fēng)格各異，是石庫(kù)門建筑中最有特色的部分。有些新式石庫(kù)門還會(huì)在門框兩邊使用西方古典壁柱的樣式，作為裝飾。新式石庫(kù)門以更實(shí)用，更美觀的特點(diǎn)受到上海人的青睞。

20世紀(jì)20年代最著名的作家，藝術(shù)家如魯迅，矛盾等都住過(guò)石庫(kù)門。中國(guó)共產(chǎn)黨也誕生在望志路一幢典型的石庫(kù)門建筑中。

石庫(kù)門，在讓人懷念的同時(shí)，其留下的經(jīng)典魅力將與更具現(xiàn)代生活氣息的上海民居交相輝映。

1.本文圍繞石庫(kù)門介紹的內(nèi)容有

（1）石庫(kù)門產(chǎn)生的年代與它的布局

（2）石庫(kù)門的`外部特征

（3）新式石庫(kù)門建筑風(fēng)格西方化

（4）石庫(kù)門的人文價(jià)值

2.它脫胎于江南民居的住宅形式中脫胎一詞含義

表明石庫(kù)門是由江南民居孕育而成

3.一般為三開間或五開間。一般能否去掉？為什么？

不能去掉。一般指普通的意思。不包括有特殊性的情況。若刪除，則變成都是三開間或五開間，與事實(shí)不符。

4.第四段劃線句運(yùn)用的說(shuō)明方法是舉例子，說(shuō)明了新式石庫(kù)門建筑風(fēng)格西方化

5.下列標(biāo)題最適合本文的一項(xiàng)（C）

A.上海近代都市文明的象征之一石庫(kù)門

B.懷念上海的石庫(kù)門

C.上海的石庫(kù)門

D.石庫(kù)門的史話