神舟十三號發(fā)射觀后感

神舟十三號發(fā)射觀后感4篇。

作文是老師要求學(xué)生寫的用以寫作性的文章。作文可以奠定知識功底和素養(yǎng)的基礎(chǔ)，平時我們要多閱讀積累作文材料，材料是文章的血肉，作文怎么寫才能讓人眼前一亮呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了神舟十三號發(fā)射觀后感4篇，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

神舟十三號發(fā)射觀后感 篇1

10月16日，我早早地守候在電視機(jī)旁，只為目睹神舟十三號載人飛船發(fā)射時那動人場面。0時23分，搭載神舟十三號載人飛船的長征二號F遙十三運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心按照預(yù)定時間精準(zhǔn)點(diǎn)火發(fā)射，約10分鐘左右，神舟十三號載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，并按照原計劃成功與天宮空間站完成自主交匯對接，3名宇航員正式入駐天宮空間站。這精彩一幕，讓每一名中國人為之驕傲。

當(dāng)看到載人運(yùn)載火箭總設(shè)計師容易是一名女同胞時，我急忙上網(wǎng)搜尋，看到網(wǎng)頁上顯示——“重型火箭是我國實(shí)現(xiàn)‘兩個一百年’發(fā)展目標(biāo)進(jìn)程中的重大科技創(chuàng)新活動。容易長期參與重型運(yùn)載火箭總體方案設(shè)計，她帶領(lǐng)團(tuán)隊開展大直徑箭體結(jié)構(gòu)、大型地面試驗(yàn)技術(shù)等重大關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)并取得一系列進(jìn)展。全程參與了載人航天工程交會對接和空間試驗(yàn)室的六次發(fā)射任務(wù)。容易任長征二號F火箭總體設(shè)計師工作期間，夜以繼日地工作，在短時間內(nèi)掌握了火箭故障模式、故檢判據(jù)理論、門限制定方法，完善了整流罩分離失效故障模式的判別方法，進(jìn)一步提高了故障診斷的準(zhǔn)確性和航天員的安全性……”容易常說：“保證宇航員安全可靠地進(jìn)入太空，是每一個從事載人運(yùn)載火箭研制人員身上擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任”，簡短的文字讓我看到一位偉大女性在崗位上勇于奉獻(xiàn)、胸懷大局的時代風(fēng)貌。這種航天精神值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

作為煤炭企業(yè)中的女職工，如何學(xué)習(xí)先進(jìn)、在平凡的崗位上盡職盡責(zé)、展現(xiàn)作為，我想到最多的是用實(shí)干譜寫光榮和夢想。時代為我們女職工提供了廣闊的舞臺，怎樣在這個舞臺上展現(xiàn)作為，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)，首先，在平凡的崗位上，著眼當(dāng)前、腳踏實(shí)地，在知識的海洋中汲取營養(yǎng)，做到邊工作、邊學(xué)習(xí)，在工作中提高、在學(xué)習(xí)中拓展知識面，不斷提高業(yè)務(wù)能力，努力適應(yīng)新的形勢、新的變化，與時俱進(jìn)，把良好的愿望和實(shí)際工作效果結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)工作和效果的統(tǒng)一。其次，將創(chuàng)新作為一種自覺意識和責(zé)任意識，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路在工作中不斷完善、不斷進(jìn)步。要有進(jìn)取的意識，在技術(shù)攻堅上下功夫、不怕辛苦、不畏艱難，把心思集中在真干事上，把本領(lǐng)用在多干事上，把目標(biāo)放在干成事上。第三，還應(yīng)該熱愛自己的工作，明確本崗位職責(zé)，確立工作目標(biāo)，在實(shí)際工作中狠抓工作落實(shí)，結(jié)合自身工作特點(diǎn)，采取有效防范，主動出擊、出色的完成工作。第四，要珍惜來之不易的安定生活，立足本職，恪盡職守、砥礪奮進(jìn)，以實(shí)際行動為礦井高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和汗水。

航天是一個高科技，也是高風(fēng)險的行業(yè)，每一次發(fā)射都是重大挑戰(zhàn)，必須做到周到細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的做好每一份工作，因?yàn)楹芸赡懿钪晾逯囈郧Ю?，這是航天人工作準(zhǔn)則。這個準(zhǔn)則在煤礦也非常適用，煤礦職工也要在小事上下功夫，在細(xì)節(jié)上把好關(guān)，減少工作中的失誤，在平凡崗位上爭創(chuàng)佳績。

非常喜歡這句話——“用實(shí)干鑄成自己的精神氣質(zhì)和品質(zhì)?！蔽乙c身邊的同事一道用自身的點(diǎn)滴努力，把煤變成陽光，扮靚多姿多彩的礦山，這是煤礦女職工用行動學(xué)習(xí)先進(jìn)最好的詮釋了。

神舟十三號發(fā)射觀后感 篇2

這是一個偉大的時刻。神舟十三號載譽(yù)出征，由中國航天員組成飛行乘組逐夢蒼穹，吸引著全世界的目光。科技興國，航天筑夢，寄托了億萬中國人民的熱切期盼，承載了中華民族富強(qiáng)繁榮的壯麗追求。神舟飛船揚(yáng)帆再啟航、刺破蒼穹，彰顯了中華民族生生不息、永攀高峰、開拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的精神品格。

航天夢，照亮中國科技興國路。全球關(guān)注，舉世仰望；星空璀璨，神舟閃耀?？萍家I(lǐng)，神舟飛行，中國航天精神正是攻堅克難、創(chuàng)新創(chuàng)造、不求安逸、艱苦卓絕的精神寫照，照亮了中國科技興國路。2003年，我國首位航天員楊利偉搭乘神舟五號載人航天飛船飛向太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族魂牽夢繞的數(shù)千年飛天夢想。今天，神舟十三號載人航天飛船乘載三名航天員進(jìn)入空間站開展為期三個月的工作，驗(yàn)證載人天地往返運(yùn)輸系統(tǒng)的功能性能，驗(yàn)證航天員長期駐留保障技術(shù)，驗(yàn)證航天員與機(jī)械臂共同完成出艙活動及艙外操作的能力，檢驗(yàn)東風(fēng)著陸場的搜索回收能力等多項(xiàng)科學(xué)研究成果。神舟十三號必將圓滿完成所有的既定目標(biāo)和重大任務(wù)，在浩瀚無邊的星空激揚(yáng)中華民族的夢想，高擎起光彩奪目的五星紅旗，彰顯中華民族代代相傳、追求理想的血脈基因，為中華民族偉大復(fù)興夢奏響宇宙強(qiáng)音。

復(fù)興夢，照亮中國全面振興路。站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期、“十四五”規(guī)劃的開局之年，開好新局、走穩(wěn)征程，以神舟出征為象征和指引，中華民族必將能夠開創(chuàng)更加輝煌的未來。航天精神同井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、脫貧攻堅精神等匯聚起中華民族精神譜系，激勵著廣大黨員干部和人民群眾建功立業(yè)、接續(xù)奮斗、矢志不渝。中華民族偉大復(fù)興之夢也將在我們的努力下一步步成為現(xiàn)實(shí)，成為彪炳史冊的千古奇跡。

中國夢，照亮中國繁榮富強(qiáng)路。中國夢是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大夢想。建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會主義民主政治、社會主義先進(jìn)文化、社會主義和諧社會、社會主義生態(tài)文明，建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大軍隊，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，推動建設(shè)和諧世界，構(gòu)成了中國夢的總體輪廓。實(shí)現(xiàn)中國夢，人民充分享有經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)等方面的權(quán)利，更加富足、平等、愉快、自由、安全。人民向往中國夢，中國夢是14億中國人的共同理想信念，是夢寐以求的幸福夢，是凝聚全民族全社會、凝聚全體中華兒女至高無上的旗幟。全國各族人民心中有夢、腳下有路，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，就能夠用14億人的智慧和力量匯集起強(qiáng)大的磅礴力量。全體共產(chǎn)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，都要堅定理想信念，弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，傾聽人民呼聲、回應(yīng)人民期待，永葆共產(chǎn)黨人政治本色，帶領(lǐng)人民為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗。

“偉大事業(yè)都基于創(chuàng)新”“偉大事業(yè)都成于實(shí)干”。中華民族對宇宙由來已久的向往，終將在星空寫下無可替代的精彩一筆。這是一次偉大的出征，凝聚了億萬中華兒女航天強(qiáng)國的夢想，進(jìn)一步增強(qiáng)了中華民族的自信心和自豪感。

神舟十三號發(fā)射觀后感 篇3

載人航天是人類航天活動中最復(fù)雜、最困難、最嚴(yán)格的系統(tǒng)工程。根據(jù)空間站建設(shè)任務(wù)規(guī)劃，今明兩年將實(shí)施11次飛行任務(wù)，包括3次空間站艙發(fā)射、4次貨運(yùn)飛船和4次載人飛船發(fā)射，2022年完成空間站在軌建設(shè)，建成國家太空實(shí)驗(yàn)室。之后，空間站將進(jìn)入應(yīng)用和發(fā)展階段。

每一次飛行任務(wù)都是一個大工程，背后凝聚著成千上萬人的心血智慧。為了保證任務(wù)的順利實(shí)施，各系統(tǒng)、各單位全力備戰(zhàn)，以優(yōu)異的成績迎接未來。

巴丹吉林沙漠深處，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心垂直總裝測試廠燈火通明，人影綽綽。工作人員穿過飛船箭體和測試儀器，日夜忙碌。

航天事業(yè)被形容為千人一發(fā)箭，任何環(huán)節(jié)都關(guān)系到成敗，誰也不能掉以輕心。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心作為中國航天員進(jìn)出太空的航天母港，以一絲不茍的態(tài)度搭建安全的登天梯。

幾十人的吊裝團(tuán)隊一起執(zhí)行任務(wù)，每一步都不能出錯，吊裝對接誤差小。每一款產(chǎn)品只允許一次吊裝落位成功，沒有重來的機(jī)會，不能有絲毫閃失。吊裝對接火箭，一圈幾十個螺栓一次對準(zhǔn)。基地工作人員石創(chuàng)峰負(fù)責(zé)吊裝工作。為了快速穩(wěn)定，他創(chuàng)造了自己的訓(xùn)練方法，在掛鉤上系上焊條，操作起重機(jī)從高空插入啤酒瓶口。練習(xí)結(jié)束后，他和同事?lián)]動了沉重的起重機(jī)鐵臂，就像揮動手臂一樣靈活。

飛行千萬，安全第一。中國空間技術(shù)研究院神舟十三號載人飛船隊以保護(hù)航天員生命安全為底線，在神舟十三號發(fā)射、飛行、對接、停車、返回等任務(wù)的各個階段準(zhǔn)備了保障航天員安全的計劃和措施措施。載人飛船應(yīng)急救援任務(wù)模式將首次啟用，以確保航天員安全往返天地。

只有真正了解載人航天工程的起點(diǎn)和道路，才能從歷史中汲取力量，更好地前進(jìn)。

神舟十三號發(fā)射觀后感 篇4

不僅是載人航天，嫦娥探月、天問探火、北斗導(dǎo)航等無不捷報頻傳。中國航天起步晚，起點(diǎn)低，為何還發(fā)展快、本領(lǐng)高?

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是“法寶”。每一次關(guān)鍵技術(shù)的突破、飛行試驗(yàn)的成功、艱巨任務(wù)的完成，無不凝聚著黨中央的決策和關(guān)懷，凝聚著黨組織和廣大航天系統(tǒng)黨員干部職工的智慧和力量。中國航天事業(yè)取得輝煌成就背后，是黨中央把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展戰(zhàn)略支撐的決策部署，指引著航天事業(yè)前進(jìn)的方向。

2017年10月18日，黨的十九大在北京隆重開幕?！敖ㄔO(shè)航天強(qiáng)國”寫入十九大報告，中國航天事業(yè)又一次站在新的歷史起點(diǎn)上。

“航天夢是強(qiáng)國夢的重要組成部分?！绷?xí)近平總書記說，探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國，是我們不懈追求的航天夢。發(fā)展載人航天事業(yè)，建造中國自己的空間站，是實(shí)現(xiàn)新時代航天夢的必經(jīng)之路。

據(jù)統(tǒng)計，在載人航天工程中，直接參與其中的研究所、單位多達(dá)上百家，配合單位多達(dá)上千家，涉及數(shù)十萬科研工作者。“實(shí)施載人航天這樣宏大的工程，沒有黨中央集中統(tǒng)攬，沒有全國大協(xié)作，是不可想象的?！敝袊d人航天工程總設(shè)計師周建平說。

一張藍(lán)圖繪到底，一棒接著一棒跑。在距離東方紅衛(wèi)星發(fā)射塔架40多公里的載人航天發(fā)射場，新一代航天人正接力開辟攬?zhí)煺魍尽?/p>

條件或許沒那么苦了，航天精神卻是一脈相承。有人曾問兩度飛天的聶海勝和三度圓夢的景海鵬：“你們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)飛天夙愿，未來還打算冒這么大的風(fēng)險嗎?”

作為黨的十九大代表，景海鵬面對中外記者給了這樣一個“答案”：

“我十分渴望再上一次太空、再當(dāng)一次先鋒、再打一次勝仗，讓浩瀚太空再次見證一名航天戰(zhàn)士對黨和人民的絕對忠誠、無限忠誠！”

“航天飛行是我們的事業(yè)，更是我們的生命，為了飛天夢想，只要祖國需要，我們隨時準(zhǔn)備再上太空！”

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神舟十三號返回觀后感合集

今天幼兒教師教育網(wǎng)給大家分享一下神舟十三號返回觀后感。我們的成長也受到自己觀看的電影和電視劇的影響，在觀看的過程中，我們會有新的感悟產(chǎn)生。為了記住觀看影片時的感動和變化的思緒，我們應(yīng)該寫一份觀后感，寫觀后感是一種提升我們作文能力的捷徑。通過本文希望能幫助到您！

神舟十三號返回觀后感 篇1

我們中國有5000多年的歷史，經(jīng)歷了滄桑巨變，古時候有許多關(guān)于飛天的傳說，但那些都指的是神仙，凡人是不可能登天的，但是現(xiàn)在，祖國的科技走上了世界一流，我們的飛船出的去，回得來，還能在太空中建立自己的空間站，如果古人在天有靈，一定會為之震驚和自豪的。

20XX年10月16日，神舟十三號載著三位航天英雄出征，他們?nèi)腭v中國空間站，進(jìn)行長達(dá)6個月的駐留。2022年4月16日上午，神舟十三號圓滿完成飛行任務(wù)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的東風(fēng)著陸場成功著陸。

這一天，我興奮地打開電視，關(guān)注返回艙的著陸情況。電視中，一個閃光的點(diǎn)向地面墜去，我的心里激動萬分，慢慢的，閃光點(diǎn)開始放大，知道我能看到那是什么樣，觀測器畫面也從黑白變成了彩色。突然，減速傘在五秒內(nèi)完成了工作，成功脫離，而主傘也隨之打開，在天空中綻放出一朵來自中國空間站的美麗花朵。

我們都知道，航天員這個職業(yè)是多么不容易，不僅需要經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，還要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，雖然呈現(xiàn)在大家面前的是威風(fēng)帥氣，而背后則藏著無數(shù)辛苦的汗水。為了贊頌他們，問天閣就是新中國航天員公寓的別稱。不僅如此，我國自主研發(fā)的授課超音速反艦導(dǎo)彈，用毛澤東詩詞中的名句命名為鷹擊。是這些航天員用堅信和努力及科研工作者們的輝煌成就，讓先輩們的想象與預(yù)言成為了現(xiàn)實(shí)。中國航天工程從上世紀(jì)70年代的東方紅一號到如今的神舟十三號載人飛船成功返回，我們看到了中國速度和中國力量。

飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限。我的理想是當(dāng)一名科研工作者，原以為只要具備科學(xué)知識，具有鉆研精神，就能成為一名科研工作者。但自從關(guān)注神舟十三號以來，兩次收看天宮課堂，三名航天員那忙碌的身影、睿智的目光和鏗鏘有力的講授，在我看來，他們是頂天立地的科研英雄。我相信，在不久的將來，我也會和他們一樣，成為一名優(yōu)秀的、頂天立地的科研英雄，有機(jī)會的話還會到中國空間站里去做實(shí)驗(yàn)。

神舟十三號返回觀后感 篇2

載人航天是人類航天活動中最為復(fù)雜、難度最高、要求最嚴(yán)的系統(tǒng)工程。按照空間站建造任務(wù)規(guī)劃，今明兩年將實(shí)施11次飛行計劃，包括3次空間站艙段發(fā)射，4次貨運(yùn)飛船以及4次載人飛船發(fā)射，于20xx年完成空間站在軌建造，建成國家太空實(shí)驗(yàn)室。之后，空間站將進(jìn)入到應(yīng)用與發(fā)展階段。

每次飛行任務(wù)都是一項(xiàng)“大工程”，背后凝聚著成千上萬人的努力以及心血智慧。為確保任務(wù)順利實(shí)施，各系統(tǒng)各單位全力奮戰(zhàn)，以優(yōu)異成績迎接未來。

內(nèi)蒙古巴丹吉林沙漠和戈壁帶深處，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心垂直總裝測試廠房內(nèi)燈火通明，人影綽綽，工作人員穿行在飛船箭體與測試儀器之間，日夜奔走忙碌。

航天事業(yè)被形容為“千人一發(fā)箭”，任何環(huán)節(jié)都事關(guān)成敗，誰都不能掉以輕心。作為中國航天員進(jìn)出太空的航空母港，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用一絲不茍的態(tài)度搭建安全的“登天梯”。

飛行千萬條，安全第一條。中國空間技術(shù)研究院神舟十三號載人飛船團(tuán)體，把保護(hù)航天員生命安全作為底線。在神舟十三號發(fā)射、飛行、對接、?？?、返回等任務(wù)各階段，都準(zhǔn)備了確保航天員安全的預(yù)案與措施，還將首次啟用載人飛船應(yīng)急救援任務(wù)模式，全力確保航天員安全往返天地間。

只有真正了解載人航天工程的起點(diǎn)在哪里、道路在哪里，才能從歷史中吸取力量，更好地前進(jìn)。在此熱烈歡迎王亞平、葉光富、翟志剛航天員回家，在這里，你永遠(yuǎn)可以相信中國科技發(fā)展力量！

神舟十三號返回觀后感 篇3

20xx年4月16日9時56分，神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸！在此我們熱烈祝賀偉大的祖國，也祝賀三位偉大的航天員圓滿完成任務(wù)凱旋！幾千年、數(shù)代人的飛天、駐天夢想終于實(shí)現(xiàn)，落地的那一刻，每一個中國人都揚(yáng)眉吐氣、豪情滿滿。在“神州十三號”回歸地球的直播間里大家熱血沸騰，直播結(jié)束后心情依然久久不能平復(fù)，安陽學(xué)院的師生們對航天員回家也進(jìn)行了熱議，表達(dá)了感想。見證歷史時刻，共享中國榮光。4月16日，神州十三號返回艙成功著陸，在太空出差半年的三名航天英雄翟志剛、王亞平、葉光富成功返回地球的懷抱。從20xx年神舟五號第一次載人上天，到20xx年神舟十三號載人返回，中國的航空航天科技依賴的是一代又一代航天人的默默奉獻(xiàn)，不怕犧牲，持之以恒航天精神，我國的航天工程才能大踏步前進(jìn)。自古以來，我們便對太空有著無限的遐想，而今上九天攬月的夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。哪有什么歲月靜好，不過是有人在替我們負(fù)重前行。是他們把個人理想與祖國命運(yùn)聯(lián)系在一起，始終以發(fā)展航天事業(yè)為崇高使命，以報效祖國為神圣職責(zé)，嘔心瀝血，進(jìn)取拼搏，才有了中國航天事業(yè)的大發(fā)展大繁榮。恭奉盛世，與有榮焉。

神舟十一號觀后感通用

當(dāng)我們看完一部好電影之后，心中會有很多感悟和心得。作品中的故事情節(jié)，總會讓自己升起一些新奇的啟發(fā)，觀影后，我們不妨將自己的想法整理為一篇觀后感，寫觀后感的時候應(yīng)該要實(shí)話實(shí)說，簡潔明了。你知道寫作品觀后感要掌握什么格式嗎？以下由我們?yōu)榇蠹揖恼淼摹吧裰凼惶栍^后感”，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

神舟十一號觀后感【篇1】

20xx年10月17日7時30分，搭載著神舟十一號載人飛船的長征二號F遙十一運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火升空，將于2天后與天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室“牽手”太空，景海鵬和陳冬開啟中國航天員迄今最長太空駐留。

約575秒后，神舟十一號載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將景海鵬和陳冬2名航天員送入太空，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。

這是我國組織實(shí)施的第6次載人航天飛行，也是改進(jìn)型神舟載人飛船和改進(jìn)型長征二號F運(yùn)載火箭組成的載人天地往返運(yùn)輸系統(tǒng)的第2次應(yīng)用性飛行。

飛船入軌后，按照預(yù)定程序，先進(jìn)行約2天的獨(dú)立飛行，然后與天宮二號進(jìn)行自動交會對接。組合體飛行期間，航天員進(jìn)駐天宮二號，完成為期30天的駐留，并開展空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用技術(shù)試驗(yàn)，以及科普活動。

神舟十一號空間交會對接，預(yù)示著我國為來空間站的建設(shè)又邁出了堅實(shí)的一步。象征著我國航天事業(yè)快速發(fā)展。體現(xiàn)了我國科技的發(fā)達(dá)，國家的繁榮昌盛。祝愿遠(yuǎn)在太空的宇航員能夠凱旋歸來!

神舟十一號觀后感【篇2】

10月17日7時30分，搭載著神舟十一號載人飛船的長征二號F遙十一運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功點(diǎn)火升空。從漆黑的夜空一直走到現(xiàn)在繁星遍布的'輝煌，中國的航空發(fā)展歷程從來都是國人的驕傲。

神舟十一號飛船是中國神舟號系列飛船之一，它是中國第六艘搭載太空人的飛船。飛船由推進(jìn)艙、返回艙、軌道艙和附加段組成。升空后再和目標(biāo)飛行器天宮二號對接，并對其進(jìn)行短暫的有人照管試驗(yàn)。對接完成之后的任務(wù)將是打造太空實(shí)驗(yàn)室。任務(wù)將是對神九載人交會對接技術(shù)的拾遺補(bǔ)缺。飛船搭載兩位航天員飛向太空，將在軌飛行30天，并首次開展我國航天員太空授課活動。飛行乘組由航天員景海鵬和陳冬組成，景海鵬擔(dān)任指令長。

中國，上個世紀(jì)初還是一個落后的國家，經(jīng)常被其他國家欺負(fù)，被別人搶了屬于自己的東西。但是我們的國家卻有一群頂天立地不屈不饒的人，他們有著梅花一樣堅強(qiáng)的精神。哦，是他們創(chuàng)造出了現(xiàn)在的中國;是他們決定了中國的未來;也是他們幫助中國一步步走向成功!中國原本是一個不起眼的國家，但現(xiàn)在，神舟十一號發(fā)射了，神舟十一號空間成功交會對接，接下來還有神舟十二號中國發(fā)射了那么多次火箭，每一次都創(chuàng)造出完美的奇跡!作為中國人，我深深地為自己的祖國感到自豪!

神舟飛船讓我們中小學(xué)生了解了微重力環(huán)境下物體運(yùn)動的特點(diǎn)，了解液體表面張力的作用，加深對質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。

神舟十一號空間交會對接，預(yù)示著我國為來空間站的建設(shè)又邁出了堅實(shí)的一步。象征著我國航天事業(yè)快速發(fā)展。體現(xiàn)了我國科技的發(fā)達(dá)，國家的繁榮昌盛。祝愿遠(yuǎn)在太空的宇航員叔叔們能夠凱旋歸來!

神舟十一號觀后感【篇3】

“神舟十一號任務(wù)航天員乘組已完成定選，正在進(jìn)行任務(wù)強(qiáng)化訓(xùn)練。”西昌衛(wèi)星發(fā)射中心書記王經(jīng)中在長七運(yùn)載火箭首次飛行任務(wù)的新聞發(fā)布會上表示。

王經(jīng)中介紹，20xx年中央批準(zhǔn)實(shí)施空間站工程，分空間實(shí)驗(yàn)室任務(wù)和空間站研制建設(shè)兩個階段實(shí)施?？臻g實(shí)驗(yàn)室階段的任務(wù)目標(biāo)是：突破和掌握貨物運(yùn)輸和補(bǔ)給、航天員中期駐留、地面長時間任務(wù)支持和保障等技術(shù)，開展較大規(guī)模的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)試驗(yàn)，為空間站建造和運(yùn)營積累經(jīng)驗(yàn)。為滿足空間實(shí)驗(yàn)室飛行任務(wù)要求，空間實(shí)驗(yàn)室階段改裝研制了天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室，新研制了長征七號運(yùn)載火箭、貨運(yùn)飛船和應(yīng)用載荷，研制生產(chǎn)了長征二號FT2、遙十一火箭和神舟十一號飛船，并在海南文昌航天發(fā)射場新建了長征七號運(yùn)載火箭發(fā)射工位及相關(guān)設(shè)施設(shè)備。

根據(jù)任務(wù)目標(biāo)，空間實(shí)驗(yàn)室任務(wù)共安排4次飛行任務(wù)，長征七號運(yùn)載火箭首次飛行任務(wù)圓滿成功后，后續(xù)3次飛行任務(wù)分別為：9月中旬，發(fā)射天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室;10月中旬，發(fā)射神舟十一號載人飛船，11月中旬，神舟十一號返回艙實(shí)施返回;20xx年4月中旬，發(fā)射天舟一號貨運(yùn)飛船。目前，后續(xù)各項(xiàng)任務(wù)準(zhǔn)備工作進(jìn)展順利，正按計劃推進(jìn)。其中，天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室、神舟十一號載人飛船，以及配套長征二號F運(yùn)載火箭已完成出廠測試;神舟十一號任務(wù)航天員乘組已完成定選，正在進(jìn)行任務(wù)強(qiáng)化訓(xùn)練;天舟一號貨運(yùn)飛船和長征七號遙二火箭正在研制生產(chǎn)和總裝測試。

神舟十一號觀后感【篇4】

神舟十一號搜救任務(wù)包括4個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是返回艙跟蹤測控。神舟十一號啟動制動返回程序后，經(jīng)過約30分鐘進(jìn)入主著陸場設(shè)備跟蹤范圍。測控設(shè)備主要有雷達(dá)和光學(xué)設(shè)備兩類。位于主著陸場區(qū)西北方向的白云鄂博雷達(dá)站捕獲到返回艙信號后，迅速測量出返回艙出黑障區(qū)前后的軌道;在主著陸場區(qū)的大廟場區(qū)的測控設(shè)備捕獲目標(biāo)后，向返回艙發(fā)送回收著陸系統(tǒng)加電遙控指令。光學(xué)設(shè)備則能保證不間斷地拍攝返回艙在黑障區(qū)前后及開傘著陸的實(shí)況景象，并實(shí)時傳輸至指揮部。

第二個環(huán)節(jié)是返回艙搜索尋找。該環(huán)節(jié)主要依靠空中搜救分隊。這次的空中搜救力量，較以往的固定翼飛機(jī)和直升機(jī)，新增了兩架無人機(jī)，使得空中搜尋的視場更大、效率更高。

第三個環(huán)節(jié)是航天員救援。當(dāng)搜救隊伍抵達(dá)返回艙著陸點(diǎn)后，先要進(jìn)行返回艙外觀檢查，在確認(rèn)著陸姿態(tài)正常，沒有燃料泄露等異常情況后，再由搜救隊員打開艙門。隨后，醫(yī)監(jiān)醫(yī)保人員進(jìn)入艙內(nèi)，對航天員進(jìn)行血壓測量、心跳測量、外傷檢查等常規(guī)查體，過程大約持續(xù)20分鐘。在確認(rèn)航天員身體狀況良好后，將其轉(zhuǎn)運(yùn)至醫(yī)監(jiān)醫(yī)保直升機(jī)。

轉(zhuǎn)運(yùn)航天員所用的是一個半躺式座椅?？紤]到寒冷天氣對航天員的影響，航天員出艙后將為其添置保暖型睡袋和蓋毯。重力適應(yīng)過程則由以往的在艙內(nèi)進(jìn)行改至在直升機(jī)上進(jìn)行，適應(yīng)過程需要約80分鐘。

第四個環(huán)節(jié)是返回艙處置回收。在航天員進(jìn)行醫(yī)監(jiān)醫(yī)保程序后，搜救隊員會進(jìn)入返回艙內(nèi)，將有效載荷盡快取出，移交給相關(guān)科研單位。這些有效載荷將隨航天員專機(jī)一道返回北京。載荷取出完畢后，搜救隊員將對返回艙進(jìn)行拍照攝像、測量實(shí)際落點(diǎn)等，隨后將其吊裝至專用車輛，運(yùn)送至著陸場站存放，次日通過專列將其轉(zhuǎn)運(yùn)至北京。至此，飛船返回搜救任務(wù)全部結(jié)束。

神舟十一號觀后感【篇5】

13時11分，北京航天飛行控制中心通過地面測控站向神舟十一號飛船發(fā)出返回指令，軌道艙與返回艙成功分離。此后，飛船返回制動發(fā)動機(jī)點(diǎn)火，返回艙與推進(jìn)艙分離，13時59分，返回艙在內(nèi)蒙古中部預(yù)定區(qū)域安全著陸。擔(dān)負(fù)搜救回收任務(wù)的著陸場站及搜救分隊及時發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，第一時間到達(dá)返回艙著陸現(xiàn)場。返回艙艙門打開后，醫(yī)監(jiān)醫(yī)保人員確認(rèn)航天員身體健康，并向任務(wù)總指揮部報告了情況。

神舟十一號飛船于10月17日7時30分，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，隨后與天宮二號對接形成組合體，2名航天員進(jìn)駐天宮二號，進(jìn)行了為期30天的駐留，在軌飛行期間，完成了一系列空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)。

中國載人航天工程有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，天宮二號與神舟十一號載人飛行任務(wù)圓滿成功，標(biāo)志著我國載人航天工程空間實(shí)驗(yàn)室階段任務(wù)取得具有決定性意義的重要成果，為后續(xù)空間站建造運(yùn)營奠定了更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。

神舟十一號觀后感【篇6】

20xx年10月17日7時30分，神舟十一號載人飛船搭載著航天員景海鵬和陳冬飛向浩瀚宇宙。在他們離開地球的33天里，二人在太空里的生活都是咋樣的呢?

10月19日

神舟十一號與天宮二號對接環(huán)接觸，在順利完成一系列技術(shù)動作后，兩個飛行器形成組合體。航天員成功進(jìn)入天宮二號。

10月20日

航天員開展太空養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)，完成首次太空跑臺訓(xùn)練以及在軌眼手協(xié)調(diào)、聽力等身體機(jī)能的測試。同日，天宮神舟組合體由倒飛狀態(tài)轉(zhuǎn)為正飛。

10月21日

兩名航天員進(jìn)行在軌腦力負(fù)荷、在軌情緒特征研究等實(shí)驗(yàn)和測試。

10月22日

航天員通過筆記本電腦收發(fā)郵件、實(shí)時下傳實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

10月24日

景海鵬50歲生日，接受了工作人員來自地球的祝福。當(dāng)日，天宮神舟組合體首張合影圖像傳回到地面。

11月9日

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平來到中國載人航天工程指揮中心，同景海鵬、陳冬通話。

11月17日

景海鵬和陳冬撤離天宮二號，并進(jìn)入神舟飛船，返回地面。

神舟十三號載人飛船凱旋觀后感

在觀影過后，我們會不禁回憶令人印象深刻的情節(jié)。在欣賞電影的時候，我們會有許多自己的見解，觀看完的以后，心中會有莫名的感觸，有很多的想法，寫觀后感時，敘述是簡述，抓住要點(diǎn)，不能太長。寫作品觀后感該從什么角度動筆呢？經(jīng)過收集并整理，欄目小編為你呈上神舟十三號載人飛船凱旋觀后感，有需要的朋友就來看看吧！

神舟十三號載人飛船凱旋觀后感 篇1

有時候找一篇范文真的好難，可為你提供一站式文章服務(wù)，比如這篇神舟十三號宇航員返回地面心得體會范文。

作為中國載人航天工程空間實(shí)驗(yàn)室任務(wù)的第三次發(fā)射任務(wù)，神舟十三號任務(wù)“承上啟下”：一是為天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室在軌運(yùn)營提供人員和物資天地往返運(yùn)輸服務(wù)，考核驗(yàn)證空間站運(yùn)行軌道的交會對接和載人飛船返回技術(shù);二是與天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室對接形成組合體，進(jìn)行航天員中期駐留，考核組合體對航天員生活、工作和健康的保障能力，以及航天員執(zhí)行飛行任務(wù)的能力;三是開展有人參與的航天醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、在軌維修等技術(shù)試驗(yàn)，以及科普活動。

神舟十三號飛船入軌后，2天內(nèi)完成與天宮二號的自動交會對接，形成組合體，航天員進(jìn)駐天宮二號，組合體在軌飛行30天。期間，2名航天員將按照飛行手冊、操作指南和地面指令進(jìn)行工作和生活，按計劃開展有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。完成組合體飛行后，神舟十三號撤離天宮二號，并于1天內(nèi)返回至著陸場，天宮二號轉(zhuǎn)入獨(dú)立運(yùn)行模式。

__年10月17日7時30分，神舟十三號在所有中國人的`期望中順利地起飛了。

我坐在ipad前目不轉(zhuǎn)睛地望著屏幕，唯恐錯過任何一個細(xì)節(jié)。經(jīng)過四次分離(助推器分離、一二級分離、整流罩分離、目標(biāo)飛行器與火箭分離)等步驟，神舟十三號終于進(jìn)入對接軌道，它將與在9月份發(fā)射的天宮二號對接，與天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室“牽手”太空。這都是為子孫后代爭奪未來的生存空間!所以神舟十三號的發(fā)射成功，是為中國之后的發(fā)展埋下了伏筆，中國將在這些基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，繁榮。

神舟十三號意義非凡，這是中國人飛天夢想的繼續(xù)延伸?！吧裰凼枴币殉蔀榱硪粋€象征，表明中國通過幾十年經(jīng)濟(jì)繁榮的財富積累，國力提升，能集中力量發(fā)展航天事業(yè)，在一度只有少數(shù)國家掌握的技術(shù)領(lǐng)域開始縮小差距。

無垠的太空是人類共同的財富，探索太空是人類的共同追求。在人類探索太空的事業(yè)中，中國理當(dāng)有自己的貢獻(xiàn)。中國航天技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，獲益的是全球。 作為一名小學(xué)生，我對祖國的未來充滿希望。同時我要更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識，將來有機(jī)會為祖國的繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)，我將以航天員為榜樣，在祖國走向富強(qiáng)的過程中盡職盡力做好為國爭光的每一件事!為航天員點(diǎn)贊!為偉大的祖國點(diǎn)贊!!為默默奉獻(xiàn)的航天工作者點(diǎn)贊!

神舟十三號載人飛船凱旋觀后感 篇2

昨夜，陣陣寒意襲來，北風(fēng)呼呼，秋意漸濃。但也就是在昨夜，浩渺的宇宙星辰之中，又多了一抹中國的光輝——神舟十三號載人飛船發(fā)射成功。三位中國航天員將在中國自己設(shè)計建造的宇宙空間站中“出差”六個月，完成一系列的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)。這是中國的驕傲，是中國的信念，也是屬于中國的璀璨輝煌。

在人類探尋宇宙和日月星辰時，一輩又一輩的中國航天員們不斷撥開未知的云霧，他們努力拼搏、不畏艱難，他們像一群追夢的少年，滿懷理想，勇往直前地追尋著航天夢、中國夢，為他們點(diǎn)贊。

探尋蒼穹，光耀中華，祝愿航天員們順利圓滿，平安歸家，祝福我們偉大祖國繁榮昌盛，永遠(yuǎn)強(qiáng)大！

今天早上，老師讓我們看神舟十三號飛船的發(fā)射，我們每個同學(xué)都迫不及待的等待這一激動人心的時刻到來。

激動人心的時刻終于來了，當(dāng)神舟十三號發(fā)射的時候，我們都很擔(dān)心它不能送三位宇航員飛上太空與天宮一號連接，它點(diǎn)火時發(fā)出的火太大了，我心里暗想它會不會引起火災(zāi)呀？

隨著神舟十三號成功飛上藍(lán)天，我心中的疑團(tuán)也一點(diǎn)一點(diǎn)的消退了，心中的大石頭也終于落地了。接著火箭上的兩個小火箭落了下來，緊接著是外殼和一個副的推進(jìn)器也落了下來，終于所有不必要的東西都落了下來，太陽能板也伸了出去，神舟十三號終于進(jìn)入了預(yù)定的軌道，神舟十三號發(fā)射成功了！所有的同學(xué)都在歡呼，因?yàn)檫@是中國對宇宙探索邁出的新一步，是中國對宇宙奧秘探索的又一個起點(diǎn)。

此時此刻，我又有了一個新的理想——當(dāng)一名優(yōu)秀的宇航員！

神舟十三號載人飛船凱旋觀后感 篇3

北京時間10月17日早晨7點(diǎn)30分，“神舟十三號”載人飛船在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空。“神舟十三號”是中國建造并發(fā)射的第11艘太空飛船，也是中國第6艘載人飛船，它由“長征二號”F運(yùn)載火箭發(fā)射，搭乘景海鵬和陳冬兩名男性航天員，將與上個月發(fā)射的“天宮二號”對接。其目的是為了更好地掌握空間交會對接技術(shù)，開展地球觀測和空間地球系統(tǒng)科學(xué)、空間應(yīng)用新技術(shù)、空間技術(shù)和航天醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和試驗(yàn)。

“神舟五號”是我國第一艘載人航天飛船，主要是考察航天員在太空環(huán)境中的適應(yīng)性。20__年10月15日，楊利偉隨“神舟五號”飛船首次進(jìn)入太空，也成為中國人心目中的航天英雄。

作為中國載人航天工程空間實(shí)驗(yàn)室任務(wù)的第三次發(fā)射任務(wù)，神舟十三號任務(wù)“承上啟下”：一是為天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室在軌運(yùn)營提供人員和物資天地往返運(yùn)輸服務(wù)，考核驗(yàn)證空間站運(yùn)行軌道的交會對接和載人飛船返回技術(shù)；二是與天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室對接形成組合體，進(jìn)行航天員中期駐留，考核組合體對航天員生活、工作和健康的保障能力，以及航天員執(zhí)行飛行任務(wù)的能力；三是開展有人參與的航天醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、在軌維修等技術(shù)試驗(yàn)，以及科普活動。

神舟十三號飛船入軌后，2天內(nèi)完成與天宮二號的自動交會對接，形成組合體，航天員進(jìn)駐天宮二號，組合體在軌飛行30天。期間，2名航天員將按照飛行手冊、操作指南和地面指令進(jìn)行工作和生活，按計劃開展有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。完成組合體飛行后，神舟十三號撤離天宮二號，并于1天內(nèi)返回至著陸場，天宮二號轉(zhuǎn)入獨(dú)立運(yùn)行模式。

神舟十三號載人飛船凱旋觀后感 篇4

神舟十三號飛船于10月17日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。神舟十三號飛船進(jìn)入太空后，還要與天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行交會對接，形成組合體飛行30天，這也將是我國迄今為止時間最長的一次載人飛行。

“各號注意，1分鐘準(zhǔn)備，50秒，40秒，30秒，20秒，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，點(diǎn)火”。聽著洪亮的倒計時，我的心激動得一直不能停下來，終于神舟十三號起飛了，在20__年10月17日7時30分，神舟十三號在所有中國人的期望中順利地起飛了。

我坐在ipad前目不轉(zhuǎn)睛地望著屏幕，唯恐錯過任何一個細(xì)節(jié)。經(jīng)過四次分離（助推器分離、一二級分離、整流罩分離、目標(biāo)飛行器與火箭分離）等步驟，神舟十三號終于進(jìn)入對接軌道，它將與在9月份發(fā)射的天宮二號對接，與天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室“牽手”太空。這都是為子孫后代爭奪未來的生存空間！所以神舟十三號的發(fā)射成功，是為中國之后的發(fā)展埋下了伏筆，中國將在這些基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，繁榮。

神舟十三號意義非凡，這是中國人飛天夢想的繼續(xù)延伸。“神舟十三號”已成為另一個象征，表明中國通過幾十年經(jīng)濟(jì)繁榮的財富積累，國力提升，能集中力量發(fā)展航天事業(yè)，在一度只有少數(shù)國家掌握的技術(shù)領(lǐng)域開始縮小差距。

無垠的太空是人類共同的財富，探索太空是人類的共同追求。在人類探索太空的事業(yè)中，中國理當(dāng)有自己的貢獻(xiàn)。中國航天技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，獲益的是全球。 作為一名小學(xué)生，我對祖國的未來充滿希望。同時我要更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識，將來有機(jī)會為祖國的繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)，我將以航天員為榜樣，在祖國走向富強(qiáng)的過程中盡職盡力做好為國爭光的每一件事！為航天員點(diǎn)贊！為偉大的祖國點(diǎn)贊！為默默奉獻(xiàn)的航天工作者點(diǎn)贊！

神舟十三號載人飛船凱旋觀后感 篇5

20xx年4月16日9點(diǎn)56分神舟十三號載人飛船返回艙在預(yù)定區(qū)域成功著陸！“感覺良好，航天組！”短短七個字讓我們原本懸著心的落地，隨即就被滿滿的自豪感填充。執(zhí)行飛行任務(wù)的航天員翟志剛、王亞平、葉光富為期六個月的宇宙“出差”生活結(jié)束了，回歸到地球母親的懷抱，回家的感覺就是不一樣！翟志剛出艙微笑招手，葉光富出艙比心，王亞平則在鏡頭前對女兒道：“摘星星的媽媽回來了！”在六個月封閉的太空生活，他們積極、樂觀給在地球的我們傳遞了滿滿的正能量。游子遠(yuǎn)行，最想念的還是家的味道，我們十分好奇航天員回家的第一頓飯是什么？面條、小米粥、醋溜土豆絲、醋溜白菜……一個個耳熟能詳?shù)募页２俗畲寥诵模∵@也使我們猛然意識到被我們譽(yù)為英雄的他們也是凡人，而這更顯他們的偉大。（稅收學(xué)專業(yè)2102班馮紫煜）4月16日神舟十三號載人飛船成功著陸，這條消息在今天引發(fā)了網(wǎng)友高呼熱議，身為大學(xué)生，在封校期間得知這個消息真的是讓人熱淚盈眶，“長劍發(fā)蒼穹，壯士半載歸”在這半年的時間里，全國人民翹首以盼，如今終于盼到。他們的‘順利回家’也點(diǎn)燃了我們青年學(xué)子的航空夢，振奮人心，他們用實(shí)際行動向我們證明了：每一次的仰望星空絕非臆想，每次的行動都是追求卓越，人類在一次次勇敢探索中永不止步，在未來的星辰大海里，我們青年一代會隨著前輩們堅實(shí)的腳印得到更大的突破。這次帶給我們的是感動，是振奮，更是對前路的信心滿滿，以吾輩之曙光，耀華夏之燦爛。我相信，只要我們眼里有光，就一定追得到夢想，未來的我們，會在不同的崗位發(fā)揮最大的力量。熱愛各有不同，青年本該如此，每一代逐日移山的青年都有自己奮不顧身的熱愛。以時代沃土，育盛世青禾，我們一直在路上，從未停歇。

神舟十三號載人飛船凱旋觀后感 篇6

北京時間4月16日09時56分，神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸，神舟十三號載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。遠(yuǎn)在渤海之濱的天津?yàn)I海高新區(qū)，來自中電科能源有限公司（18所）、518所的多個創(chuàng)新成果應(yīng)用到了本次載人飛行任務(wù)當(dāng)中，成為航天英雄背后的堅強(qiáng)技術(shù)后盾。

太陽電池陣為飛船注入能源

在中電科能源有限公司（18所），科研團(tuán)隊自主研發(fā)的太陽電池陣，憑借著優(yōu)異的發(fā)電能力，成為助力此次神舟十三號載人飛船執(zhí)行任務(wù)的“利器”。

據(jù)中電科能源有限公司（18所）相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，神舟十三號載人飛船采用了其自主研制的剛性太陽電池陣產(chǎn)品。為了滿足任務(wù)提出的輸出功率要求，該產(chǎn)品采用了轉(zhuǎn)換效率高、抗輻照性能好的三結(jié)砷化鎵太陽電池，發(fā)電能力達(dá)到國際先進(jìn)水平。而作為一款繼承性產(chǎn)品，中電科能源有限公司（18所）自主研發(fā)的剛性太陽電池陣結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、可靠性高、在軌驗(yàn)證充分，即使面對軌道上復(fù)雜的供電環(huán)境，也能保持穩(wěn)定。

中電科能源有限公司（18所）長期致力于電能源領(lǐng)域科技創(chuàng)新，所研制的太陽能電池陣產(chǎn)品幾乎貫穿中國航空航天發(fā)展史，曾應(yīng)用于神舟、天舟、空間站“天和”核心艙等多個載人航天工程，成為中國航天事業(yè)背后重要的支撐力量。

518所多項(xiàng)成果在神舟上運(yùn)用

位于天津?yàn)I海高新區(qū)的518所在此次神舟十三號載人飛行任務(wù)中，承擔(dān)了部分地面裝備與星上產(chǎn)品的研制工作，包括軌道艙、返回艙的包裝箱和飛船上搭載的寬波束中繼天線等。

據(jù)介紹，此次執(zhí)行載人飛行任務(wù)的神舟十三號載人飛船結(jié)構(gòu)與神舟十二號相似，均是由軌道艙、返回艙和推進(jìn)艙構(gòu)成。其中，神舟十三號的軌道艙和返回艙在地面運(yùn)輸和轉(zhuǎn)場過程中使用的都是518所為它們量身定制的專屬運(yùn)輸包裝箱。這些518所出品的運(yùn)輸包裝箱有著可靠的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和剛度，具有溫度控制、濕度控制、壓力控制、密封控制、減震等功能，同時還能夠滿足密封檢漏、短時間停放的需求。

與以往的包裝箱相比，518所的工程師對這款包裝箱的監(jiān)測系統(tǒng)進(jìn)行了特別的調(diào)整，首先是根據(jù)包裝箱沿途運(yùn)輸?shù)母鞣N環(huán)境，對監(jiān)測系統(tǒng)的硬件進(jìn)行升級，儀器均采用工業(yè)級器件和組件，可在多種惡劣外部環(huán)境中可靠工作。此外，工程師對包裝箱內(nèi)的監(jiān)測系統(tǒng)軟件進(jìn)行了優(yōu)化，將趨勢圖窗口與時域顯示窗口合二為一，增加了溫濕度顯示曲線窗口和自動對時功能，并且優(yōu)化了數(shù)據(jù)分析操作，讓數(shù)據(jù)分析更加簡潔明了。同時，還為該監(jiān)測系統(tǒng)新增了高速數(shù)據(jù)傳輸功能，對總共110個小時約200G的數(shù)據(jù)全部下載，也只需大約4小時。

此外，518所還承制了神舟十三號載人飛船上的寬波束中繼天線，其中包括寬波束中繼S接收天線、寬波束中繼S發(fā)射天線，共計4副天線。這些天線均屬于518所成熟產(chǎn)品，主要用于實(shí)現(xiàn)飛船與中繼衛(wèi)星和地面的通信功能。

518所是我國載人航天工程的主要研制單位之一，在載人航天事業(yè)發(fā)展的二十多年歷程中，伴隨著我國載人航天工程一路前進(jìn)，先后參與了我國全部型號的載人航天器研制任務(wù)，為確保載人航天飛行圓滿成功發(fā)揮了重要作用。

神舟十三號載人飛船凱旋觀后感 篇7

神舟十三號載人飛船將于10月17日7時30分發(fā)射，飛行乘組由航天員景海鵬和陳冬組成。

這是中國載人航天工程辦公室副主任武平16日上午在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心舉行的神舟十三號載人飛行任務(wù)新聞發(fā)布會上透露的。

武平表示，經(jīng)任務(wù)總指揮部研究決定，瞄準(zhǔn)10月17日7時30分發(fā)射神舟十三號載人飛船，飛行乘組由航天員景海鵬和陳冬組成，景海鵬擔(dān)任指令長。航天員景海鵬參加過神舟七號、神舟九號載人飛行任務(wù)，航天員陳冬首次參加載人飛行任務(wù)。2名航天員計劃在軌飛行33天。

武平說，16日上午，執(zhí)行這次發(fā)射任務(wù)的長征二號F遙十三火箭將開始加注推進(jìn)劑。

這次任務(wù)的主要目的：一是為天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室在軌運(yùn)營提供人員和物資天地往返運(yùn)輸服務(wù)，考核驗(yàn)證空間站運(yùn)行軌道的交會對接和載人飛船返回技術(shù)；二是與天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室對接形成組合體，進(jìn)行航天員中期駐留，考核組合體對航天員生活、工作和健康的保障能力，以及航天員執(zhí)行飛行任務(wù)的能力；三是開展有人參與的航天醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、在軌維修等技術(shù)試驗(yàn)，以及科普活動。

武平表示，參加任務(wù)的酒泉發(fā)射場、測控通信和著陸場等系統(tǒng)與神舟十號飛行任務(wù)狀態(tài)基本一致。為進(jìn)一步提高安全性、可靠性和適應(yīng)本次飛行任務(wù)的具體要求，神舟十三號飛船和長征二號F遙十三火箭分別進(jìn)行了部分技術(shù)狀態(tài)更改。

武平介紹，神舟十三號飛船入軌后，2天內(nèi)完成與天宮二號的自動交會對接，形成組合體，航天員進(jìn)駐天宮二號，組合體在軌飛行30天。其間，2名航天員將按照飛行手冊、操作指南和地面指令進(jìn)行工作和生活，按計劃開展有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。完成組合體飛行后，神舟十三號撤離天宮二號，并于1天內(nèi)返回至著陸場，天宮二號轉(zhuǎn)入獨(dú)立運(yùn)行模式。

武平說，目前，天宮二號運(yùn)行在高度393公里的近圓對接軌道上，狀態(tài)穩(wěn)定，設(shè)備工作正常，推進(jìn)劑等消耗性資源充足，滿足交會對接任務(wù)要求和航天員進(jìn)駐條件。執(zhí)行神舟十三號飛行任務(wù)的各系統(tǒng)已完成綜合演練，航天員飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射前各項(xiàng)準(zhǔn)備已基本就緒。

神舟十三號載人飛船凱旋觀后感 篇8

認(rèn)真觀看完神舟十三號航天員王亞平太空授課，相信大家被航天員王亞平體現(xiàn)出來的航天“巾幗力量”所震撼，我們要從天宮課堂中，汲取奮斗新征程的精神力量，執(zhí)筆繪就“奮斗長卷”。

觀看太空授課，收獲的是逐夢的力量。追逐星辰、遨游天宇是王亞平心中的夢想，對夢想的執(zhí)著追求，凝聚成奮斗的力量。訓(xùn)練的難度高、強(qiáng)度大，不僅考驗(yàn)著航天員的身體素質(zhì)，更考驗(yàn)著精神意志，從水下訓(xùn)練到離心機(jī)訓(xùn)練場，王亞平能吃苦、不怕累，以理想信念的堅守、腳踏實(shí)地的行動、艱苦奮斗的意志、一往無前的勇氣推開夢想之“門”，汗水澆灌出夢想的花朵，實(shí)干鑄實(shí)成功的基石，憑借堅定執(zhí)著的信念和無私的奉獻(xiàn)付出鍛造出青春夢想。

觀看太空授課，收獲的是奉獻(xiàn)的幸福。巾幗不讓須眉，王亞平為圓滿完成航天任務(wù)，在備戰(zhàn)的日子里從不懈怠，主動放棄了休息與娛樂的時間，把時間和精力全部投入到航天事業(yè)中，心無旁騖地進(jìn)行訓(xùn)練，在堅持不懈的努力下，為祖國航天事業(yè)的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。她這樣說：“能夠享受多彩的生活是一種幸福，被祖國需要也是一種幸福，對我來說，這就是最大的幸福。”為國奉獻(xiàn)是最大的幸福，至誠報國是我們心中的使命，也是肩上的責(zé)任。

觀看太空授課，收獲的是學(xué)習(xí)的快樂。在承擔(dān)航天員這項(xiàng)工作時，王亞平付出了許多高于普通人的努力，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練積累出了成長的“高度”，能夠適應(yīng)高強(qiáng)度的訓(xùn)練環(huán)境，出色解決各種突發(fā)問題。王亞平在學(xué)習(xí)中成長進(jìn)步，讓夢想從“萌芽”到“綻放”，在學(xué)習(xí)成長中適應(yīng)環(huán)境、克服困難、調(diào)節(jié)壓力，成為出色的航天員?！安环e跬步，無以至千里。”學(xué)習(xí)，是黨員干部掌握工作技能、實(shí)踐方法、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的途徑，是不斷推動事業(yè)進(jìn)步的力量。

舟舟觀后感十三篇

下面幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家推薦的是“舟舟觀后感”，寫好一篇作品名觀后感有什么技巧呢？同時我們的思維也在不斷隨著劇情發(fā)生變化。將學(xué)習(xí)到的心得記錄下來寫進(jìn)觀后感是不錯的選擇，好的觀后感需要讓讀者能夠感同身受你的具體感受，為保留重要信息請務(wù)必收藏此頁！

舟舟觀后感(篇1)

王老師的讀書經(jīng)歷深深地觸動了我。要做一個好的語文老師，自己先做語文人，要播撒讀書的種子，自己要先做讀書人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》比較重視兒童閱讀，要求在整個小學(xué)階段，課外閱讀總量應(yīng)該不少于145萬字；除此之外，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

”試想，一個語文教師自己不愛閱讀，又如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在教師的影響下愛上閱讀，養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣呢？

讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)，王老師無論是談?wù)Z文人生，還是談?wù)Z文理念，都與談讀書緊緊聯(lián)系在一起。這讓我明白，讀書不是一件臨時的事情，不僅是為了教書，更是為了生活的幸福?！八緹o華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。

”生命是一條河流，它流動，它吸納，不斷前行中壯大，不斷交流中豐富，生命由此而變得開闊、深邃、美麗——

二、閱讀，讓課堂更精彩

書中，王崧舟老師一直呼吁語文教師要細(xì)讀文本，他認(rèn)為文本細(xì)讀是新課改背景下對教師的專業(yè)發(fā)展，對教師的備課提出的新要求，他呼喚語文教師的備課應(yīng)具備新的理念、新的視野，呼吁教師要細(xì)讀文本。他在其中一次講座上談道：“細(xì)讀文本的終極意義就是細(xì)讀自己。

這篇課文是一幅美麗的倒影。你在倒影中看到的不是文字，而是你自己。你的精神倒影有多深，你對文本細(xì)讀就有多深；你的精神倒影有遠(yuǎn)，你對文本細(xì)讀就有多遠(yuǎn)。因此，決定你近距離閱讀的不是文本，而是你的文化視野、語言稟賦、審美旨趣、精神高度和生活境界。

從這個意義說，細(xì)讀不是從文本開始，而是從“自己”開始。

他自己就是這樣做的?？戳恕恶橊剳B(tài)的接納》，我才知道王崧舟老師為了教好《長相思》，讀了整本《納蘭詞》，了解了納蘭性德的生平，閱讀了一萬多字的鑒賞文字，然后寫下了的文本細(xì)讀感受。按他自己的說法：

“細(xì)讀，魔術(shù)般地將短短36個字的《長相思》畫成繁華如東流水的課程資源?！笔情喿x，才有底氣把經(jīng)典名作演繹為精彩的課堂。每一個巧妙的教學(xué)設(shè)計都來自于正確深入的文本解讀和扎實(shí)的閱讀與思考。

在讀到對文本細(xì)讀的概念的理解時，王老師覺得文本細(xì)讀就應(yīng)該像朱光潛先生所說的“慢慢走（讀），欣賞啊”；就像王堯先生說的“在漢語中出生入死”；如南帆先生所說“沉入詞語”；要“穿行在多重話語之間”；要“從語言出發(fā)，再回到語言”；要“引發(fā)一種對語言的敏感”；要“傾聽文本發(fā)出的細(xì)微聲響”；要“在字里行間閱讀”；要“徜徉在語言之途”。

王老師談到對《小珊迪》這一課如何進(jìn)行細(xì)讀的時候，他首先想到的是課題為什么叫《小珊迪》？因?yàn)槲恼庐?dāng)中，沒有一處文字提到“小珊迪”這三個字，出現(xiàn)“珊迪”也才6次，于是他的敏感點(diǎn)就聚焦到這個“小”字上。他想到：

從年齡上來說，珊迪是個小孩子；從生理上說，珊迪身體相當(dāng)弱小，發(fā)育不良，發(fā)育不良才會營養(yǎng)不良，營養(yǎng)不良是由社會處境造成的；從地位上來講，珊迪是窮人，是孤兒，是社會最底層的人。但三迪人雖小，小，小，精神形象高，靈魂價值大。在細(xì)細(xì)品味文章語言的時候，王老師用了五個“哭”來表達(dá)對小珊迪的同情，表達(dá)對小珊迪的尊敬，每一哭當(dāng)中，王老師卻又緊緊抓住文章對小珊迪的文字的描述，逐步把小珊迪的形象高大、升華。

在談到如何進(jìn)行文本細(xì)讀的時候，王老師認(rèn)為“文本細(xì)讀不外乎這樣三種姿態(tài)，作者崇拜、讀者崇拜、文本崇拜?！彼J(rèn)為文本細(xì)讀應(yīng)該從讀者的角度去細(xì)讀，從作者的角度去細(xì)讀，從文本的角度去細(xì)讀。從他舉的三個例子中，我們也明確了文本細(xì)讀的幾個特點(diǎn)：

1、細(xì)讀姿態(tài)的多元性，2、細(xì)讀指向的言語性，3、細(xì)讀結(jié)論的兼容性，4、細(xì)讀經(jīng)驗(yàn)的共享性。 在文章后面，王老師又給我們介紹了文本細(xì)讀的方法：1、要解決我們自身的“精神惰性”；2、在進(jìn)入文本時，重要的是要始終保持一種敏感和警覺；3、要有多種進(jìn)入文本的方式；4、細(xì)讀文本的終極單方就是要細(xì)讀自己。

最近又看了王崧舟老師在《小學(xué)語文教師》上的關(guān)于“文本細(xì)讀”的文章。由此，聯(lián)想到自己平時上公開課時。我的第一個想法不是專心閱讀課文，而是努力制作課件，所以我經(jīng)常在課堂上看到的是連續(xù)的**，*，等等。

但是學(xué)生沒有足夠的時間閱讀和冥想，也沒有引導(dǎo)學(xué)生回到語言的后面去理解思想內(nèi)涵。課文中的一字，一詞，一句，一段，都有著一定的思想內(nèi)涵，我們的作用，就是引領(lǐng)學(xué)透過字面去探尋字后的“秘密”、字后的故事，揣摩作者的用意。我們的語文教師必須擔(dān)負(fù)起閱讀課文的重任。

這個引領(lǐng)，本質(zhì)上使學(xué)生除了看到文本表面的絢麗，更能看到文字背后的深邃和獨(dú)特。教材理解不到位，教學(xué)肯定出問題。因此，當(dāng)我們語文教師在認(rèn)真閱讀課文時，請暫時忘記我們是教師，因?yàn)橹挥蟹畔鹿髁x的目的，才能真正進(jìn)入課文，才能跨越時空，與作者產(chǎn)生共鳴。

一個善于細(xì)讀課文的語文教師，未必有成功的語文教學(xué)，但成功的語文教學(xué)必須有深入的課文閱讀。一個能認(rèn)真閱讀課文的語文教師，一定要有詩情畫意和幸福感，因?yàn)殚喿x本身就是一種幸福。 作為語文教師，今后的我應(yīng)當(dāng)，也愿以閱讀的姿勢佇立，以閱讀的姿勢守望，用閱讀豐富平凡的日子，用思考照亮前行的腳步。 ）

舟舟觀后感(篇2)

敬愛的黨組織：

????9月25日22時14分，中國公民孟晚舟乘坐的中國政府包機(jī)抵達(dá)深圳寶安國際機(jī)場，艙門打開，孟晚舟走出機(jī)艙，揮手致意。

孟晚舟在機(jī)場發(fā)表簡短講話，她表示：“有五星紅旗的地方，就有信念的燈塔。如果信念有顏色，那一定是中國紅！”隨后，現(xiàn)場的歡迎人群唱起《歌唱祖國》。

在被加拿大無理拘押1千多天后，孟晚舟終于回到祖國懷抱，與家人團(tuán)聚。這是黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是中國政府不懈努力的結(jié)果，是全中國人民鼎力支持的結(jié)果，是中國人民的重大勝利。

孟晚舟事件是百年未有之大變局的一個集中縮影。孟晚舟事件的實(shí)質(zhì)，是美國試圖阻撓甚至打斷中國發(fā)展進(jìn)程。中國所作的努力，維護(hù)的不僅是一位公民的權(quán)利、一家企業(yè)的權(quán)益，更是在維護(hù)中國人民過上更美好生活、國家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的權(quán)利。透過孟晚舟事件，中國人民更加清晰地看到，越是接近民族復(fù)興越不會一帆風(fēng)順，越充滿風(fēng)險挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪。面對世界百年未有之大變局，我們必須堅定不移走自己的路，百折不撓辦好自己的事，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，把偉大祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大。

孟晚舟事件在一定程度上反映了中國企業(yè)在做大做強(qiáng)的道路上不得不面對的風(fēng)浪。從小米起訴美國政府獲勝，到孟晚舟獲釋回國，中國政府和中國企業(yè)在“實(shí)戰(zhàn)”中積累了寶貴的斗爭經(jīng)驗(yàn)。孟晚舟事件充分表明，中國不惹事，但也不怕事。中國人民從來沒有欺負(fù)、壓迫、奴役過其他國家人民，也絕不允許任何外來勢力欺負(fù)、壓迫、奴役我們。

今天，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。未來我們必將在一個更加不穩(wěn)定不確定的世界中謀求發(fā)展。始終站在歷史正確的一邊，始終站在人類進(jìn)步的一邊，不畏風(fēng)浪、直面挑戰(zhàn)，風(fēng)雨無阻向前進(jìn)，就沒有任何力量能夠撼動我們偉大祖國的地位，沒有任何力量能夠阻擋中國前進(jìn)的步伐！

以上就是我近期的思想情況，請黨組織批評指正，并在實(shí)踐中考驗(yàn)我！

?此致

敬禮

舟舟觀后感(篇3)

江西省新余市長青小學(xué)張冬連

今天早上，我去教研室和小飛主任討論**小組的準(zhǔn)備活動時，因?yàn)闀r間還早，小飛建議以后再去。無事可干時瞥了一眼桌上，發(fā)現(xiàn)一本《江西教育》，隨手一翻，翻到一篇題為《王崧舟語文教學(xué)的基本特質(zhì)》一文。在我眼前，王崧舟先生是我的偶像。我當(dāng)然對有人總結(jié)他的教學(xué)思想的基本特點(diǎn)感興趣。

于是一口氣讀完它。果然收獲不少。林志芳先生總結(jié)了王崧舟先生中國思想的特點(diǎn)：

課堂教學(xué)的藝術(shù)化追求、深刻獨(dú)特的思想探求、求新求變的陌生化尋求、豐厚底蘊(yùn)的文化訴求和干凈慈悲的教育情懷。林老師曾親眼看過他執(zhí)教的四個版本的《楓橋夜泊》，每一遍都在修改，每一次都在超越。不僅是一堂課，從《萬里長城》到《荷花》，從《只有一個地球》到《一夜的工作》，從《長相思》到《兩小兒辯日》，從《楓橋夜泊》到《普羅米修斯》……王崧舟從不在課品中重復(fù)自己，幾乎他的每一次亮相都會帶給小語屆驚喜。

沈大安先生說，“超越作為王崧舟生命的根性，滲透在他的每一個課品的創(chuàng)作之中?！北R青云老師說：“他時時是憑著一種有計劃的超越精神打量著自己，并以超越的姿態(tài)憧憬著自己前行的方向。

”2010年暑假，他推出了自己的新課《與象共舞》，在這個課品上，他竟然嘗試了“一個人的同課異構(gòu)”！使得舉座震驚。作者問他為什么要把自己逼到這樣的境地他輕笑著說了兩個字“超越”。

讀到這些話，我的眼睛都濕了，很長一段時間都不能平靜下來。這是對教育的一種怎樣的情懷?。∵@需要怎樣的勇氣和毅力??！

“超越”，無論是哪行哪業(yè)，也不管是行業(yè)泰斗還是平民百姓，都需要有這樣的追求，只有不斷地超越自己，才會進(jìn)步，才能在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。

以前我對“詩意語文”的理解并不準(zhǔn)確，現(xiàn)在我才知道，“詩意”不僅僅是詩歌一樣的語言和情境，“詩意”是一種生存的狀態(tài)，是生命最初與最高的境界，詩意即本色，是海德格爾講的“精神的返鄉(xiāng)”。王老師把“詩意語文”定義為一種境界而非流派或方法。他說：

“詩意語文是對語文教育理想境界的一種追求，也是對語文教育本色和本真的一種深刻自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語文教學(xué)，無論是素樸還是絢爛，無論激情澎湃還是理趣盎然，無論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì)，在他們之上，必有皎皎如明月，燦燦似星辰的詩意流布期間、充盈內(nèi)外”。品著王老師的話，頓悟語文教學(xué)藝術(shù)的永無止境，激發(fā)孩子們熱愛我國燦爛的文化瑰寶——漢語言文字的思想感情，引領(lǐng)孩子們徜徉在神奇語文的殿堂是我們語文老師義不容辭的責(zé)任。

我知道接下來該怎么做。

舟舟觀后感(篇4)

9月25日，中國公民孟晚舟乘中國政府包機(jī)回歸祖國，時隔3年，終于這場無妄的災(zāi)害結(jié)束了。

回顧一切，孟晚舟被美國、加拿大聯(lián)合拘留，為什么能擺脫這兩個大國？因?yàn)樗谋澈?，有一個強(qiáng)大，正義的祖國。

加美雙方的根本目的是通過拘押孟晚舟而打壓華為——這個緩緩攀向世界頂尖的公司。但，不管是孟晚舟還是其父任正非，都對這種巧取豪奪，毫無公正性的行為毫無懼色，中國，也堅定不移地維護(hù)孟晚舟的，華為公司的合法權(quán)為益。

這件事也從側(cè)面反映了鐵一樣的事實(shí)——中國已經(jīng)變得強(qiáng)大了。否則，美蘇如何用這種下流手段阻礙華為，阻礙中國的持續(xù)發(fā)展？雖然已經(jīng)很強(qiáng)大，但中國仍然需要堅定地不移動自己的道路，做好自己的事情，實(shí)現(xiàn)自我完善。自立，變得更強(qiáng)了！

正如人民日報所說，孟晚舟事件真的表明，中國不惹麻煩，但決不怕事！中國到現(xiàn)在為止，站在肖邦的東方，一代人拼命努力，為了讓下一代人吃飯，中國不再受到那個國家的侮辱而踐踏?，F(xiàn)在外來勢力壓迫我們，但中國人決不允許其他國家的行為，中國人也決不同意其他國家對自己的人動手！

在蘇美兩國的影子中，中國閃閃發(fā)光，其背后是黨和十四億中國人民！

孟晚舟，歡迎回家！

舟舟觀后感(篇5)

難得糊涂，我們?nèi)绻笾壑勰菢雍恳稽c(diǎn)，我們又比舟舟聰明得多，那我們將會多么的幸福，舟舟不會理會身旁的閑言碎語，只開開心心的過他的日子、玩他的指揮，我們卻做不到這樣的我行我素，我反倒有點(diǎn)羨慕他了。。。

電影《舟舟》觀后感

青羊驛鎮(zhèn)板廟小學(xué)六年級李繼剛

今天，我**了一部平凡而又使我記憶深刻的影片。

這部電影講述了一系列由先天愚笨引起的感人故事。

影片中，一個小生命在產(chǎn)室里降生了，當(dāng)**告訴那位母親，這個孩子的大腦有點(diǎn)問題時，這位名叫含琴的母親震驚了，雖然她并沒有在意這件事，可這件事卻像一把刀子深深地插進(jìn)含琴的心里，隱隱作痛。她不敢告訴她丈夫這件事，因?yàn)樗肋@是一場巨大的災(zāi)難。她預(yù)感到什么，可又不明白那是什么。

他們給孩子取名為舟舟，這意味著他將懷著希望和安全航行。然而，命運(yùn)安排了壞消息來到這個幸福溫馨的家。

幾個月后，舟舟突然哭了起來。含琴趕緊把舟舟送到醫(yī)院，丈夫也知道了這個消息。舟舟是個傻瓜的消息傳遍了整個社區(qū)。

舟舟對**有著獨(dú)特的偏好，我父親每次去演出都會帶著舟舟。漸漸地，**成了舟舟不能放棄的愛好。

最后，憑借自己的才華和刻苦訓(xùn)練，舟舟成了一名不知道分?jǐn)?shù)的指揮家。

影片令我感觸最深的是含琴和她丈夫?qū)χ壑鄣膱?zhí)著和堅定的信念，以及他們不愿向命運(yùn)低頭的堅強(qiáng)，都是值得我們學(xué)習(xí)的。

電影里那句，“一個平凡的人需要尊重和理解的。一個非凡的人也需要尊重和理解?！笔悄敲醋屓烁惺苌羁?。

舟舟受到別人的歧視。其他孩子沒有和他一起玩，但命運(yùn)創(chuàng)造了這個奇跡。

只要有愛，什么都可以辦到。

舟舟觀后感(篇6)

看完電影《舟舟》這部影片時，我不由得感慨萬千。

影片內(nèi)容大致是：含琴和妻子生下一個男孩，名叫舟舟。這讓夫婦倆的生活中充滿了歡樂。

但不久，殘酷的事實(shí)告訴他們，舟舟天生智障！這就像晴天霹靂，讓夫妻倆從幸福的巔峰跌落到地獄。舟舟長大了，但和他一起玩的孩子很少。

有一次，一群大孩子脫光了他的衣服，笑著跑開了，把他一個人留在河邊。還有一次，他和一個小朋友打羽毛球，小朋友的母親碰巧路過，看到這一幕時，不由分說把自己的孩子拉走了，產(chǎn)并嚴(yán)厲地訓(xùn)斥：“你這種上等人怎么能和傻子一起玩？

上級想和上級一起玩。他是個白癡，你不知道嗎？”這些話讓舟舟深受打擊。

舟舟成年后，他不能照顧自己的生活，甚至不知道一加一是多少。這時，含琴和妻子開始擔(dān)心舟舟在他們死后會如何生活。因此，他們想讓船靠自行車來提振生活。

可沒想到的是，由于舟舟用力過猛，輪胎竟被打爆了！這讓夫婦二人十分失望。有一次，舟舟的父親要去參加一個非常重要的**會，讓母親把舟舟留在家里。

沒想到的是，舟舟偷偷來歌劇院聽演出，甚至還為此掛上了衣服。

從那以后，這對夫婦看到他們的兒子如此癡迷于**，以至于不再阻止他們。一次偶然的機(jī)會，我們發(fā)現(xiàn)了他的指揮能力，并精心培育了這棵指揮幼苗。最后，舟舟的指揮得到了大家的認(rèn)可，并在人民大會堂演出。

在這部影片中，我以實(shí)到一個真理：只要有愛，任何事情都可以實(shí)現(xiàn)。如果他父親放棄了，舟舟就不會有這么好的表現(xiàn)了。同學(xué)們，讓我們一起感受愛，讓世界充滿愛！

舟舟觀后感(篇7)

讀《與公司共命運(yùn)》有感：讓我們風(fēng)雨同舟

讀《與公司共命運(yùn)》有感：讓我們風(fēng)雨同舟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事們：

大家好！我是九江市商業(yè)銀行***部門的***。今天，我演講的題目是，《讓我們風(fēng)雨同舟》！

生活對于每個人都是不同的，雖然我們每天沐浴著同一輪太陽灑下來的光芒，但不是每個人都能回報太陽以同樣的燦爛！當(dāng)我們習(xí)慣了按部就班、習(xí)慣了熟視無睹、習(xí)慣了固定模式，久而久之便失去了激情與活力，懶得突破與創(chuàng)新，甚至渾渾噩噩，失去了自我的追求，更談不上與企業(yè)共命運(yùn)！然而，讀完《與公司共命運(yùn)》這本書，我的思想受到很大的震撼，也想到了很多！

當(dāng)你選擇一家公司并成為它的雇員，這意味著你是在一條船上。從此以后，這艘船的命運(yùn)與你的命運(yùn)息息相關(guān)。公司是船，你就是水手。

讓船安全航行是你不可推卸的責(zé)任。無論遇到風(fēng)雨、礁石還是海浪，你都不能選擇逃離，但你應(yīng)該努力使船安全靠岸。 這就是《與公司共命運(yùn)》這本書的開篇語。

言簡意賅卻又一語中的！

看到這段話，我不禁想起了我們九江的生意。如果把它比作一艘巨輪，那么每個員工都是其上的水手，高摯著團(tuán)結(jié)、正氣、敬業(yè)、創(chuàng)新的云帆，奉行著穩(wěn)中求進(jìn)，特色立行、客戶為根、服務(wù)卓越的理念，以發(fā)展為主題，以改革為動力，以市場為航向，以客戶為中心，以質(zhì)量為生命，以效益為目標(biāo)，乘風(fēng)破浪，在橫流滄海中彰顯英雄本色！

同時，我也想起了一段歌詞，是九八年全國人民同心同德抗擊洪魔時的真實(shí)寫照： 當(dāng)大浪撲來的時候腳下正搖擺個不休，看驚濤駭浪，看重重關(guān)口，伙伴們，拉緊手，讓我們風(fēng)雨同舟！ 假如我們商行的每個員工都能懷著當(dāng)年抗洪時的無私無畏之心，與公司同舟共濟(jì)，我相信，再大的風(fēng)雨也不會摧毀心底的忠誠！

當(dāng)我們把敬業(yè)和責(zé)任深植在心底，我相信，再不會有人一味地要求薪水多些、多些、再多些，卻忘記了應(yīng)該自動自發(fā)地工作，靠業(yè)績提升自己；沒有人會抱怨和抱怨，卻忽視了工作的責(zé)任和堅持！

我們每個人都在做著不同的事情，在企業(yè)中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任，就像大船上的水手們各司其職一樣。我們只有齊心協(xié)力，正視那些責(zé)任并想方設(shè)法去完成它，才能戰(zhàn)勝風(fēng)雨、躲避險灘、繞開礁石，才能面臨困難時永不言棄。因?yàn)閯倮卟粌H是船長，而且還是水手！

在這個競爭日益激烈的時代，每個人的心中都有一股不安的火焰。尤其是年輕人，他們都覺得自己很有才華，有更大的事情等著他們。他們在目標(biāo)公司間頻繁地跳來跳去，卻從不肯煞下心來沉穩(wěn)地為公司、為自己做點(diǎn)什么！

我不知道，如果您不能像一家人那樣愛公司，那么無論您跳到**，都不會忠誠和奉獻(xiàn)，也無法達(dá)到自己的期望。

熱愛我們的公司，熱愛我們的航船吧，是公司給了我們學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會，它教會了我們誠信為本、恪守職業(yè)道德、提升業(yè)務(wù)技能；它教會了我們博采眾長、海納百川、學(xué)習(xí)新知識，樹立新觀念；它教會了我們善于思考、實(shí)干興行、想客戶之所想、急客戶之所急；它教會了我們廉潔奉公、以行為家、講求實(shí)效、雷厲風(fēng)行！它給了我們太多太多，就像一個博愛的船長一樣，默默地奉獻(xiàn)著，卻只希望自己的水手能與自己風(fēng)雨同舟、和衷共濟(jì)！

親愛的朋友們，讓我們做一群勇敢、忠誠、永不言敗的水手吧，在九江商行這艘航空母艦上，團(tuán)結(jié)一心，迎擊一次又一次驚濤駭浪，戰(zhàn)勝一次又一次雨驟風(fēng)急。 當(dāng)濃霧彌漫的時候，面對著奔涌的急流， 任天低云暗，聽驚濤怒吼，伙伴們，拉緊手，讓我們風(fēng)雨同舟！

舟舟觀后感(篇8)

學(xué)校大禮堂內(nèi)人頭涌動，我嬉笑著告訴朋友，學(xué)校組織**的電影肯定是勵志性的，往往都是講一個殘疾人的成長故事，永遠(yuǎn)換湯不換藥。同時，它還用一句很有文學(xué)性的句子來做評價——一個奇跡如果被執(zhí)行一千次，就不能再稱之為奇跡。然而當(dāng)真正看完之后，我便不得不承認(rèn)自己錯的十分離譜。

它講述了舟舟的故事，一個天生的弱智兒童

哪個家庭愿意接受一個弱智的孩子？舟舟的母親也曾猶豫過。當(dāng)她得知舟舟是弱智兒，這一不幸的消息后，便抱著襁褓中的舟舟呆呆地站在海岸上。

那時瘋狂的海風(fēng)就像生活的磨難將他們死死攥在掌心，不留一絲縫隙。我看得出來，可憐的女人的心也像大海一樣洶涌，它在風(fēng)中上下翻騰，在選擇死亡和堅持中掙扎。然而，當(dāng)她低頭看著兒子時，眼里充滿了愛。

最后，舟舟的母親選擇了和孩子一起生活，她跑回老家的背影成了站在舟舟舟身后的父親眼中永恒的光芒！

于是，在鄰居們的聲音中，在指手畫腳的陰影下，舟舟長大了。然而，他低劣的智力使他處處受欺負(fù)。沒有人喜歡他，甚至沒有人喜歡他的妹妹。無數(shù)人瞧不起他，連最起碼的尊重都是吝嗇的。

但舟舟什么都不知道。別人盯著他看時，他只是笑了。那笑容不知有多少**心，不知有多少滴**淚。但是，那些欺辱舟舟的人眼底僅有厭惡與反感的光點(diǎn)！

舟舟的父親是交響樂團(tuán)的小提琴手，舟舟從小就和父親一起在排練廳。每一次練***必到，性情溫和的他總是像一把閑置的椅子端坐在最后一排，從不需要有人來在意。在無人知曉的年代，舟舟感受到了**的魅力，開始沉迷**的世界。

無論多遠(yuǎn)，無論風(fēng)雨，每一場演出，每一次排練，舟舟都會緊隨其后。我父親在臺燈下從舟舟的背上看到了舟州天生的**天賦。

突然有一天，不知道是誰發(fā)現(xiàn)最后一排還在做這樣的孩子，讓舟舟售票員像個笑話。然而，當(dāng)舟舟站上指揮臺的時候，他嫻熟流暢的指揮令所有人大吃一驚，演奏者們一改之前的嬉笑一本正經(jīng)地隨著舟舟的指揮演奏**。在那一刻，他不再是他了。智力的牢籠再也不能容納他對**的激情了。他的一舉一動都在某種程度上與**融為一體。

坐在電影的幕布前，我可以清楚地看到，上下舞動的指揮棒不僅帶領(lǐng)著一支樂隊，還帶領(lǐng)著一群靈魂。那些精靈隨著舟舟指揮棒的起伏，飛起、落下。這艘船一直閉著眼睛，試圖捕捉精靈在空中劃過的美麗弧線。

總之，一曲的激昂震驚了滿室的學(xué)生。滯呆的目光里，眼底閃著生命璀璨的光芒！

之后，有人發(fā)現(xiàn)了舟舟的才華。經(jīng)過幾次介紹和宣傳，舟舟成了一名技藝高超的指揮家。然而我所在意的結(jié)尾并非舟舟的成就，而是他那站在指揮臺上的眼神，各色的樂器在他的眼里都匯聚成了一種光芒，那便是對**的摯愛！

一張碩大的幕布，演繹了一個父母的執(zhí)著，書寫了一個曲折的人生?？矗∈钦l的眼底淚光閃爍？

聽！是誰的喉嚨低聲抽泣？那些被90后物質(zhì)生活敷衍過的人，面對現(xiàn)實(shí)的光明，卻發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn)。

我說自己錯，是因?yàn)槠孥E之所以被稱為奇跡，并不全在于其發(fā)生頻率之低，更重要的是每一個奇跡所展現(xiàn)的那種光芒，那種深深印在每個人眼底的光芒！

舟舟觀后感(篇9)

打開王崧舟老師的《詩意語文》，王老師幽默的語言、深厚的文化底蘊(yùn)、對語文教育的熱愛之情令人嘆服。讓我印象深刻的是王先生對課文的孜孜不倦的學(xué)習(xí)。

在《詩意語文》一書中，曾親聆王老師《楓橋夜泊》的教學(xué)。我至少教過這首詩四五遍，但總覺得沒有進(jìn)步，只是停留在對詩的理解層面，無法把學(xué)生帶到詩的意境上來。王老師對文本的解讀已經(jīng)讓我深深折服，再特意找來《楓橋夜泊》的課堂實(shí)錄學(xué)習(xí)，再一次感到了強(qiáng)烈的震撼。

王老師從《濤聲依舊》歌詞入手引出鐘聲，寫到200多年前清朝王士禎、500多年前明朝詩人高啟、800多年前宋朝有位詩人陸游一直到1200多年前的張繼都寫過這樣的鐘聲。寒山寺的鐘聲來自一千多年前，跨越時空，撞擊著每一個學(xué)生、每一個聽眾的心。

的確，詩意漢語需要教師深厚的文化底蘊(yùn)。課堂上，王老師幾句簡單的點(diǎn)評，一段抒情的過渡語、一首補(bǔ)充閱讀的小詩，一張總理日程表中，我們都能感受到他那閱讀的廣泛，知識面的寬廣，因此而積累的深厚底蘊(yùn)。這決不是靠突擊一兩個晚上搜集一些資料所能達(dá)到的境地。

王老師曾經(jīng)發(fā)出過這樣的感言：在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，我為語文而來！是的，詩意的語文需要教師的平和心態(tài)和神圣的使命感。

不為短期的效應(yīng)，不為眼前的功利，為了花草樹木整個的一生長遠(yuǎn)考慮，像春雨潤物無聲，奠定扎實(shí)的根基，讓小苗健康快樂地成長，作為王老師的學(xué)生是幸福的，他們陶醉在學(xué)習(xí)中，語文學(xué)習(xí)成了他們內(nèi)在的需要和生活的一部分。王老師也是幸福的，因?yàn)樗约阂策@樣感嘆：“是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點(diǎn)燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉睡的智慧。

我平庸的生命，因語文而精彩！”

孩童如花，而作為教學(xué)工作者，如果把自己從事的事業(yè)當(dāng)作“傾聽花開的聲音”這樣一件充滿詩意的事情來做，那他的人生必定充滿快樂和收獲。一直以來，在追尋這樣的一個夢。雖然我覺得有點(diǎn)迷茫，有些遙遠(yuǎn)，但我從未放棄。

舟舟觀后感(篇10)

星期四下午，學(xué)校組織我們?nèi)熒^看了一部電影——《舟舟》?？戳恕吨壑邸愤@部電影，我感慨萬分。

舟舟是個殘疾人，他先天是個傻子。但他非常惹人喜愛。他雖然受盡了嘲笑和欺負(fù)，卻始終熱愛著音樂。只要音樂一響，他就拿起指揮棒指揮著。慢慢地，他成為了一個指揮家，成為了一個名人，還受到北京交響樂團(tuán)的邀請出演，并獲得了成功。

當(dāng)看到這些后，我淚流滿面。我想;舟舟的智商還不如常人的30%，但他對音樂很癡迷，永不放棄，能夠冒著風(fēng)雨前去演出，只要哪里有音樂，哪里就能看到舟舟?？纯粗壑?，再看看我，四肢健全，頭腦發(fā)達(dá)，卻碌碌無為，好吃懶做。在學(xué)校里不用心學(xué)習(xí)，成績總是不好。在家從來不干活，當(dāng)媽媽叫我的時候，我總是有理由而不去做。我曾立過多少誓言，不讓父母、老師失望，可是我沒能做到。

舟舟的成功讓我震驚，讓我明白了一個道理：做任何事情都要有目標(biāo)，要學(xué)會堅持。我以后要發(fā)揮自己的潛力，改掉缺點(diǎn)，用勤奮和堅持獲取自己人生的成功。

舟舟觀后感(篇11)

舟過安仁讀后感400字【一】

舟過安仁 春天來了，一個陽光明媚的 日子，詩人楊萬里乘船去游玩。 來到安仁，楊萬里馬上喜歡上了 這個地方。這里萬物復(fù)蘇，鳥語 花香，湖光山色，美呀!

在這迷人的景色里，楊萬里 聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四 周張望，發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的河面上有 一葉漁船，上面坐著兩個很可愛 的'小孩，一個穿紅肚兜，機(jī)靈鬼 怪;另一個稍大一點(diǎn)，穿著短衣 短褲，在撐著船兒慢慢地前進(jìn)。 過了一會兒，船兒徐徐地停了下 來，大一點(diǎn)的小孩收起竹篙，又 停了船漿，船不動了。楊萬里覺

得很奇怪， 心想： 他們在干嗎呢? 這時，他發(fā)現(xiàn)一個小孩撐起了一 把傘，但是天氣晴朗，并沒有雨 啊，這讓楊萬里很納悶：不知道 他們想干啥呢?百思不得其解。 楊萬里禁不住問他們： “你們張傘 在做什么呀?”小孩回答：“我們 想省點(diǎn)力氣，讓風(fēng)帶著船兒向前走，在利用風(fēng)力呢，風(fēng)吹了傘， 就能帶著船兒走啦!” 楊萬里這時才恍然大悟，嘆 道：這兩個小孩真聰明呀 !

舟過安仁讀后感400字【二】

這一天，大名鼎鼎的詩人楊萬里來到了安仁縣。

此時，他正在橋上觀望著河旁的美麗景色而出了神。這時，河里漂過來了一條小漁船，船中坐著兩個小孩。剛開始，楊萬里還沒注意，可過了一會兒，他眼睛就瞟了過去：這兩個孩子既沒有拿撐船的竹篙，還放下了船漿，可這船怎么還在動呢?再仔細(xì)一看，其中的一個女孩手中撐著一把雨傘!他正納悶，卻聽見兩小童的說話聲，他急忙側(cè)耳傾聽。

只聽見那男孩問道：“巧兒，你剛才為什么要我放下竹篙、般槳?現(xiàn)在又沒下雨，還撐把傘干啥?”

旁邊的女孩笑盈盈地回答：“水生，你還沒發(fā)現(xiàn)嗎?我們已經(jīng)沒劃船了，可船還在動。這是因?yàn)槲沂种械倪@把傘借用江面上的風(fēng)力讓船前進(jìn)呢!這不是一個省力的好辦法嗎?”

那水生抬頭望了望傘，又低下頭看了看船，才若有所思地說：“好像是的哩!能讓我玩玩嗎?”

巧兒把傘遞給了水生，說：“當(dāng)然可以，給!”

水生接過傘，才玩了一會兒，就愛不釋手，他特別興奮地說：“真好玩，真好玩!巧兒，你真聰明!”

巧兒聽了，笑了笑，說：“這沒什么!......”

船兒早已遠(yuǎn)去，但楊萬里仍然站在橋上，回味著之前一幕。忽然，他高興地跳起來喊道：“這是詩，詩!”他急匆匆地回到自己的書房，提起毛筆就寫：

船過安仁

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨也張傘，

舟舟觀后感(篇12)

我的人生我做主

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學(xué)校：溫水鎮(zhèn)中學(xué)姓名：嚴(yán)蓉蓉

班級：七年級（2）班指導(dǎo)教師：楊永永

記得看電影《舟舟》的時侯，我發(fā)現(xiàn)原來人生是這樣的。

舟舟小時候，沒人喜歡他，覺得他很傻。事實(shí)上，他并不愚蠢。他只是有點(diǎn)困惑。

我不知道你是否知道舟舟是如何被起他孩子對待的。當(dāng)他和那些孩子玩的時候，他們總是欺負(fù)他，他們的鄰居鄙視他。他們錯了，他們真的錯了，因?yàn)閷τ谝粋€生病的孩子，我們應(yīng)該給他無限的愛，而不是一直欺負(fù)他。

但對他來說，他只知道哭，知道有一次父親帶他去聽交響樂，他才真正感受到音樂的美，音樂的神奇。于是，他就學(xué)著指揮家指揮。雖然，他是一個有病的人，但他仍然保持著樂觀p>

我們生活中有些人，真的一點(diǎn)也不如舟舟。雖然舟舟腦子不清楚，但是他對音樂有著好感。

舟舟他什么也不管，他只一心一意的學(xué)習(xí)那美妙的音樂，我真希望我能像舟舟一樣融入到音樂中去什么也不想。

舟舟無時無刻的做著一件事，我覺得舟舟有永不放棄的精神，可我們這些同學(xué)就不一樣了。我們這些學(xué)生，對待一件事不但不認(rèn)真，而且不做。

從舟舟來，我有一個深刻得認(rèn)識，人只要努力，什么事都能做好，但我們需要用實(shí)際行動來證明自己。周周在這條路上，他經(jīng)歷了多少艱難險阻，所以我們應(yīng)該向舟舟學(xué)習(xí)，向他學(xué)習(xí)。

舟舟在生活中，他克服了生活中的困難，雖然鄰居的孩子看不起他，但起他舟舟人成了偉大的指揮家。舟舟，你的事跡感動了那么多人，因?yàn)橛辛四?，我們才能了解生命，了解生命的價值和生命的美麗。

舟舟觀后感(篇13)

最近，影院里沸沸揚(yáng)揚(yáng)上演了多場《泰坦尼克號》。在影片中，杰克和露絲的愛情成為年輕男女崇拜的對象愛情是千百年來永恒的話題。由于它的唯美及可遇不可求，更具有了神秘色彩和令人向往……

其實(shí)，凡夫俗子的我們也曾擁有過這種唯美、火樣的愛情。

曾記得熱戀時，我的愛人也曾如“杰克”樣火熱地愛著我。我們相擁著走在鄉(xiāng)間的小道上。平常人花十來分鐘就可以走完的路，我們經(jīng)常要花上個小時……因?yàn)榇負(fù)碇?，既耗時，又招眼——那時鄉(xiāng)村百姓老遠(yuǎn)就扎堆圍觀……

能沉浸在我們的愛中，卻沒有感受到任何**；只是沉浸在愛的喜悅中

我們最終沖破重重阻礙走到了一起。今天，我們像朋友、親人一樣相處著。

是誰**了我們唯美、火樣的愛情呢?

是平常的日子。進(jìn)入婚姻殿堂后，我們的生活與柴米油鹽和生育息息相關(guān)。以前的花前月下，蕩然無存了。

是喜新厭舊的心理。這點(diǎn)，可能我們當(dāng)中的許多人打死也不肯承認(rèn)。但我們的確如此!平常的日子久了，我們就會逐漸產(chǎn)生疲倦感，或?qū)徝榔凇颉疤^于了解，而感到無趣了……”

而杰克和露絲的愛情之所以讓我們感動地流淚，不僅因?yàn)樗麄兊募で?，更重要的一點(diǎn)可能還在于他們只有唯美的一面......假想《泰坦尼克號》沒有沉沒，他倆的愛情又能走多遠(yuǎn)呢?他們的激情又能持續(xù)多長呢?

當(dāng)然，假如平常的我們，假想我們就乘坐在《泰坦尼克號》上，我們的幸福隨時都有被剝奪的危機(jī)，我們是否會更懂得珍惜我們的愛情?更懂得珍惜我們相知的人呢?

哈哈，我們很少有這種危機(jī)感！我們總是認(rèn)為我們現(xiàn)在擁有的似乎是永恒的，所以我們敢于如此忽視幸福和愛的存在

我們今天之所以對這部電影如此著迷，很大程度上是因?yàn)樗w現(xiàn)了愛的本質(zhì)，印證了人們渴往永恒愛情的愿望。

舟舟觀后感

我們聽了一場關(guān)于“舟舟觀后感”的演講讓我們思考了很多。好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時隔多年，再次觀看仍然充滿感動。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富。到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢？經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

舟舟觀后感 篇1

昨天，整個朋友圈和新聞被孟晚舟回國，很多人去機(jī)場熱情地迎接她，就像迎接凱旋歸來的英雄一樣。

我不太關(guān)注新聞，也很高興，但沒什么感覺。

在新聞中，特別是公眾人物，我都感覺離自己很遠(yuǎn)?？墒?，當(dāng)我看完拾遺君寫的一篇文章后，改變了自己對孟晚舟回國的看法。

孟晚舟不畏強(qiáng)權(quán)，被他國囚禁1028天。每天帶著電子腳鐐銬，沒有自由，受盡了屈辱與威脅。她總是和父親在一起。

? ? ?一樣，把國家的利益高于一切，早已把自己的生死置之度外。對他國的不公平審判，始終不妥協(xié)、不認(rèn)罪、不低頭，華夏兒女的傲骨與氣節(jié)在她身上彰顯出來。讓那些囚禁她的人像傻子一樣可笑。

? ? ?最后，在國家的幫助下，終于讓他國放棄對孟晚舟的控制，無罪釋放了。

? ? ?她坐國家包機(jī)，回到了夢寐以求的家鄉(xiāng)。作為一名中國人，這是值得歡呼慶祝的日子，是所有中國人都值得高興的日子。

? ? ?我的見識實(shí)在是太少了，兩耳不聞窗外事，著實(shí)讓人慚愧。如果我沒看那個作者的文章，我都不知道自己的無知與冷漠，我差點(diǎn)連最起碼的愛國之心都沒有了。

? ? ?原來愛國就是愛自己，我們每一個人都是國家的一個細(xì)胞。當(dāng)所有細(xì)胞都團(tuán)結(jié)一心時，整個國家就是最強(qiáng)大的，我們也都是最幸福的小細(xì)胞。

? ? ?作為一名寫作者，用文字激發(fā)出讀者們心中的正能量。讓我們覺得，作為一名華夏兒女有多么的自豪；讓我們的愛國之心越來越強(qiáng)烈，這是多么有意義的一件事情。

舟舟觀后感 篇2

“只要給一個樂音，他就能劃出一條精彩的弧線，盡管無人喝彩?！?/p>

舟舟，原名胡憶舟，1978年4月1日出生于湖北武漢。那天是愚人節(jié)。舟舟是個天生的傻瓜，智力相當(dāng)于幾歲。舟舟的父親是武漢交響樂團(tuán)的成員。他父親經(jīng)常帶舟舟去訓(xùn)練館。每當(dāng)音樂響起，舟舟都會拿起指揮棒，像真正的指揮員一樣揮舞著短臂，直到歌曲結(jié)束。

舟舟的出生給胡家增添了光彩，但是當(dāng)醫(yī)生告知舟舟的家人他患有第21對染色體綜合癥，是一個先天性愚型兒時，著實(shí)讓舟舟的家人傷心了，但是因?yàn)閻?，舟舟的家人并沒有放棄舟舟，他們反而更加愛舟舟，希望這個孩子可以好好的活下去，而舟舟也在自己的人生軌跡里活的有自己的色彩，盡管已經(jīng)度過了他的30歲的生日，但是歲月依然沒有在舟舟的臉上留下任何的痕跡，舟舟還是那個永遠(yuǎn)背著小書包，穿梭在爸爸練習(xí)的訓(xùn)練館里的小舟舟，他還會在音樂聲一響起的時候忘我的揮動短短的手臂，做著他自己的指揮，直到音樂結(jié)束。

有人說，當(dāng)上帝給你關(guān)上一扇門的時候必定會給你打開一扇窗，舟舟生下來的時候就是一個愚型兒，用民間的話說就是一個傻子，這無疑是對舟舟一生的打擊，注定了舟舟要過與常人不一樣的生活，甚至一生都不能離開人的照顧，但是也許正是因?yàn)橹壑鄣娜毕?，上天賦予了他另外一種天賦——音樂，舟舟雖然看不懂樂譜，讀不懂五線譜，但是這一點(diǎn)也不會影響他對音樂的熱愛與發(fā)揮！音樂一開始，舟舟就會隨著音樂舞動指揮棒。舟舟可以在大型音樂會上指揮大師，盡管只是在舞臺的一邊。

舟舟最喜歡指揮的曲子是《卡門》，并且是對這首曲子爛熟于心的，當(dāng)指揮老師把手中的指揮棒交給他時，他是那么嚴(yán)肅認(rèn)真在指揮著，完全不像是個有先天缺陷的孩子。他此刻已經(jīng)將自己融入了音樂，行云流水，一個個音符在他的指揮下連串成激昂的樂章，仿佛是一首生命的高亢贊歌，是他激發(fā)了大家內(nèi)心的一種情感，也許這正是我們現(xiàn)代人所久違的一種感動。

舟舟安靜的活在他自己的世界里，像一株堅強(qiáng)的小草安靜的生長在樂團(tuán)宿舍里，片子里講到舟舟總是很安靜很聽話，從來不曾給樂團(tuán)搗蛋，在他的世界里音樂就是最美好的東西，像陽光一樣滋潤著他，從兩三歲開始舟舟就開始隨父親泡在訓(xùn)練團(tuán)里，他就像團(tuán)里的一把椅子、一張桌子一樣是那么自然地存在著，盡管歲月在流逝，但似乎只有舟舟沒有變。舟舟還是個孩子。當(dāng)他想吃東西的時候，他就不吃東西了。當(dāng)他想睡覺時，他會靠在別人的肩膀上睡著。當(dāng)他聽到音樂想要指揮時，他會無私地?fù)]動雙臂。他的世界里沒有輕蔑，沒有嫉妒，沒有丑陋。

但是舟舟畢竟不是完人，在商場里舟舟也會向周圍望著他的小朋友大叫，大罵，他只是個先天不足的孩子，此刻我們該用寬容的態(tài)度理解他，這僅僅是他對外界歧視的一種自衛(wèi)與反抗，同時也是人們對待像他這一類人的態(tài)度的折射。如果沒有不同的眼光，智商只有四五歲的舟舟怎么會失去平時的風(fēng)度呢？孩子們對世界的感覺很直觀。如果你對他好，他會熱情地吻你，擁抱你。如果你對他不好，他會離你很遠(yuǎn)。舟舟只需要讓大家用普通人的方式來對待他。

但我們不能給他一個肯定的答案，我們所謂的正常人。

比較喜歡看記錄片，因?yàn)榧o(jì)錄片所記錄的東西都是真實(shí)的東西，總是用最平凡的最細(xì)節(jié)的東西去給人以啟迪，讓人有所思，《舟舟的世界》是張以慶導(dǎo)演很早的時候拍的一部片子，曾經(jīng)也看過張以慶導(dǎo)演拍的另外一部片子——《幼兒園》，跟這部記錄片一樣，都是關(guān)于孩子的，這是一部拍的很好的片子，看過幾遍，每次都是那么的讓人感動。該記錄片以字幕和解說詞貫穿，開頭的字幕是這么寫的：一切生命，都具有尊嚴(yán)。

普通人的智商是70多，但舟舟只有3歲孩子的智商，他是個天生的傻瓜。500個出生的嬰兒中有一個是先天型愚者。他很不幸，但他有自己的世界，還有很多人愛他，就像我們正常人一樣，他有愛。

中央電視臺曾經(jīng)通過一則公益廣告這樣介紹舟舟：舟舟，是一個永遠(yuǎn)也長不大的孩子，他不懂樂譜也不懂樂器，只是一聽到音樂就會興奮，可他卻獲得了與大師同臺的機(jī)會，得到了無數(shù)的掌聲，擁有了眾多關(guān)注的目光，是人們用愛為他編織了幸福。世上沒有完美的人，每個人都會有缺點(diǎn)，舟舟有缺點(diǎn)，但愛情讓他在這個世界上幸福地生活。

在片子的最后，出現(xiàn)了一行字幕——每個人都構(gòu)成別人世界的一部分，剛好和片頭的字幕——一切生命都值得尊重相照應(yīng)，同時也揭示了片子的主題，即世界上的每一個生命都是值得尊重的，不論他是以什么樣的一個狀態(tài)存在。

影片里最后舟舟在柏林交響樂團(tuán)如天籟的音樂中睡著了，那么的安靜，我們不知道舟舟的未來會怎樣，他會以怎樣的一種方式去生活，但是我們知道在舟舟的世界里他會繼續(xù)保持著自我，就像30年前一樣，時間在流逝，但卻從不曾留下任何的痕跡！

在舟舟的身上，我們有過感動，也從他的身上學(xué)到了些許，關(guān)于堅強(qiáng)，關(guān)于愛等等，我們相信舟舟會走的更好！

舟舟觀后感 篇3

看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，是時候抽出時間寫寫觀后感了。觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的《舟舟》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

星期四下午，我看了《舟舟》這部真實(shí)的電影，我感慨萬千。我被舟舟的爸爸、媽媽、奶奶以及妹妹對舟舟的那份無私而偉大的愛所震撼，更讓我驚訝的是舟舟對音樂的癡狂與熱愛。

舟舟剛出生時，醫(yī)生就宣判他是個弱智兒。面對著殘酷的事實(shí)，他的父母對他不離不棄，給予他無微不至的關(guān)懷。他的父母希望他像一只平凡而快樂的小舟在茫茫大海上自由地行駛，所以給他取名為：舟舟。即使爸爸媽媽給他起再有意義的名字，身邊的人認(rèn)為舟舟是個無可救藥的`弱智兒，所有人都嫌棄他欺負(fù)他……舟舟成了一只孤獨(dú)的小船。不知為什么舟舟對指揮有著濃厚的興趣。從此，舟舟總是風(fēng)雨無阻地隨著爸爸所在的樂團(tuán)排練演出時，忘情地陶醉在這音樂之中。時間打造了天才，也見證了奇跡。有一天，在樂團(tuán)休息的間隙，應(yīng)叔叔熱情的邀請，舟舟一本正經(jīng)地拿起指揮棒，用嫻熟、準(zhǔn)確的指揮，震驚了在場的所有人！一位星探發(fā)現(xiàn)了舟舟的天賦，一個殘疾人藝術(shù)團(tuán)邀請舟舟去北京演出……舟舟，這個唯一一個不識譜的指揮家，他的世界因?yàn)橐魳?，而變得多姿多彩?/p>

當(dāng)我看了這些后，我的心中有了很深的感觸。舟舟的智商不及同齡人的三分之一，但是因?yàn)樗麑σ魳返陌V迷、執(zhí)著，哪里有音樂，哪里就有舟舟，所以才會讓他的世界更美好?？粗壑?，我就想到了我。我的四肢健全，頭腦聰明，卻只會享受，不為自己的夢想而奮斗。舟舟的成功讓我震驚。我要向舟舟學(xué)習(xí)，無論別人怎樣看我，我都要堅持自己的夢想，不放棄、不氣餒，就像舟舟那，向理想、向理想中的自己奮斗吧！舟舟的故事讓我受到了我受到了很深的教育，我們與其坐享其成，倒不如為了自己的夢想而去拼搏，我相信只要努力了，天空因?yàn)槲易兊酶{(lán)，白云因?yàn)槲易兊萌彳?，就算有難題去牽絆我都不會心上。就算會摔倒站得起來，永遠(yuǎn)不會沮喪。夢想是最值得珍貴的，要夢想不要悶想，從現(xiàn)在開始，為了夢想而追求，夢想的的花朵也會因?yàn)槲覀兊呐?、我們的堅持、我們的不放棄而綻放！

舟舟觀后感 篇4

拿起《江西教育》，映入眼簾的是一位戴著眼鏡，和藹慈祥的一位中年女人，細(xì)細(xì)看著，她是江西首屆十大“最美鄉(xiāng)村教師”陳愛嬌，我十分好奇，也十分疑惑，她的樣子不十分出眾，到底她美在何處呢。

我小心翼翼的翻開了《似水年華“愛”作舟》，陳愛嬌老師的美，讓我深受鼓舞與感動。

陳老師的美，美在關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。

在孩子們眼中，他們打心眼里愛著這位陳媽媽，他們喜愛陳媽媽在上課時候那一聲聲的“你真棒”“你真聰明”“你真勇敢”...愛陳媽媽那清脆的教課聲音，雖然已不再年輕，愛陳媽媽下課后與孩子們歡笑和玩耍。

至于陳媽媽，她時刻關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，關(guān)心父母生病的孩子，彌補(bǔ)他們童年成長的缺陷，幫助不愛學(xué)習(xí)的孩子，讓他們感受到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。陳媽媽對孩子們的愛，從孩子們看到她的燦爛笑容，從孩子們父母的感激表情，從畢業(yè)孩子們的留言中，你可以理解。她對孩子們的愛是不求回報，只在給予的！

陳老師的美，美在愛崗敬業(yè)，積極向上。

陳老師18歲已經(jīng)走上教師的崗位，算起來在教師崗位上已經(jīng)待了35載。很多時候可以稍稍偷偷懶，可陳老師不，在工作時，她從不計較花過多上班之外的時間提升自己，甚至在失去丈夫之時，陳老師依然每天拼命工作，將生活日程安排的滿滿的，每晚將課本、教案、作業(yè)本帶回家，專研教材，仔細(xì)批閱每一本作業(yè)。在教學(xué)中，她不只是機(jī)械地重復(fù)過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是不斷地總結(jié)和改進(jìn)。在她的努力下，她總結(jié)出了一套獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)生們參加陳老師的課時也很熱情。

在管理學(xué)生方面，陳老師也細(xì)心觀察，實(shí)現(xiàn)了一個創(chuàng)舉，那就是，給每個學(xué)生建立“學(xué)生健康成長檔案”，讓孩子們看到自己優(yōu)缺點(diǎn)，努力提高自己，讓自己更優(yōu)秀。

陳老師的美，美在關(guān)切同事，待人友善。

新塘教學(xué)點(diǎn)陸續(xù)有新的年輕老師分來，陳老師看在眼里。想到年輕教時不習(xí)慣走基層，她總是時不時地給他們送飯。還有冬天，為年輕教師送上自己溫暖的鞋子，學(xué)校的新老師，沒有人不感動。

陳老師的美還有好多好多...

合上書，我深深地吸了一口氣。陳愛嬌老師深深地打動了我。我擔(dān)任教職已有20多年了。還有很多東西要學(xué)，將來我會做的越來越好。

舟舟觀后感 篇5

聽了王崧舟先生的講座，我感觸良多。因以寫文以表。

震撼——

一開始，我就被王崧舟老師的聲音吸引了，再看到他的字，又深深地折服了。王老師對這篇課文的整體架構(gòu)的非常宏偉，他不是從第一段到最后一段這樣順著文章的順序講解的，而是高出文本進(jìn)行了整體性的、具有獨(dú)到性的梳理，再向我們娓娓道來。從小學(xué)到高中我所上的語文課里，也有許多讓我記憶深刻的，但是王老師的這堂課又格外不同我覺得，他是在以他的人格魅力在講課的。

在他大膽地對文本進(jìn)行了裁剪、調(diào)整和提煉之后，他又如何將它們整和起來呢？是的，是以他的人格魅力。我很希望自己是當(dāng)時教室里的一名學(xué)生，可以受到這樣詩意的、人文的熏陶。

于是，又給我?guī)怼磷砀小?/p>

沉醉——

老師設(shè)計的問題讓我嘆為觀止。一串又一串的排比句，不斷地重復(fù)，一次又一次地敲擊著學(xué)生的心。老師首先帶領(lǐng)我們走進(jìn)那純美的月夜，最后多**給出所有的詞語：

“茫茫月夜，如銀月光；一泓清泉，靜影沉璧；流水淙淙，蜿蜒而來；月光照水，水波映月”，就如同一首詩一樣展現(xiàn)在我們面前。學(xué)生就像輕輕握住老師的手，走進(jìn)一片月光水的魅力中，自然、清新而無意識。仿佛遨游天地之間，沉醉其中了。

在這里，多**的使用可以加深學(xué)生的印象，而圖像與多**展示的融合將更加深刻。景物之美已經(jīng)渲染到了極致，這時“筆鋒一轉(zhuǎn)”，引入阿炳雙目失明，無法再見到如此美好景色，這不可謂不打動人心。再用多****《二泉映月》，有了之前完善的鋪墊，學(xué)生們自然都沉入在樂曲中了。

之后，教室更像是流水，一切都在掌控之中。我對王老師，由衷地敬佩。

敬佩——

在聽課之前我們看了《二泉映月》這篇課文，看完后感覺文章很淺顯，沒有什么很打動我的地方。但王老師下課后，讓我重新看了這篇文章，很感動。作為一個現(xiàn)在還是學(xué)生，將來可能走向教師崗位的人，我感受到了教師教學(xué)的重要性，以及老師應(yīng)該以怎樣一種認(rèn)真的、執(zhí)著的態(tài)度去對待每一篇課文、每一堂課。

王老師的課是那么得流暢自然，所以他在課外的努力一定是相當(dāng)大的。這堂課的設(shè)計堪稱精巧。整體感覺很強(qiáng)，抓住了重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，但流程流暢。

印象很深的對“整天整天”的理解，就花費(fèi)了很多時間來讓同學(xué)聯(lián)想、想象，如同大賦一樣整飭的氣勢，這真是大師才能擁有的“大手筆”。

一點(diǎn)疑惑——

對這堂課贊嘆之余，我也有點(diǎn)疑惑：

為什么學(xué)生總是如此順利地遵循老師的思想？為什么沒有學(xué)生提出自己的看法呢？

我的猜測是，首先，老師的指導(dǎo)很好；其次，老師設(shè)計了所有的內(nèi)容，隨著老師的深入，學(xué)生沒有時間去想其他的事情；第三，學(xué)生和老師之間的默契已經(jīng)達(dá)成。其實(shí)反過來看同學(xué)回答老師問題的語言有的顯得成熟化，讓我頗為驚訝。

中文系師范生五項(xiàng)技能心得體會

今天，2010年4月9日，我參加了中文系師范生五項(xiàng)技能競賽。比賽之中，我已感慨良多?，F(xiàn)在記錄于此，已達(dá)自我勉勵之效。

預(yù)賽的內(nèi)容是選手選擇一篇中學(xué)語文課文進(jìn)行演講。剛剛得知“說課”這個詞語時，大家還不知道“說課”是什么意思，“說課”與“講課”有什么不同。通過查找資料才明白其中內(nèi)涵。

所謂“事事皆學(xué)問”就是這個道理吧。

我小時候是個膽小害羞的孩子。當(dāng)老師讓我回答問題時，雖然我知道答案，但我還是臉紅了。這個習(xí)慣是長久以來養(yǎng)成的，我一直希望自己能克服這一點(diǎn)，無論在什么時候，什么地方講話都能夠落落大方。這次比賽，我也把它看作是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。我喜歡下面的句子：

年輕就需要一次又一次的挑戰(zhàn)。而且從某種程度而言，戰(zhàn)勝自己別戰(zhàn)勝他人更重要。

事事皆要有充足的準(zhǔn)備。凡事不可輕視。這是我的另一點(diǎn)感觸。

比賽之前有很長的時間留給我們?nèi)?zhǔn)備。我雖然準(zhǔn)備了我的說課稿，但是卻沒有充分熟悉它。結(jié)果是比賽的時候還是不能完全脫稿。

此外，在**比賽時，臺下學(xué)生的眼神有些緊張，講課過程不夠順暢。對此我很抱歉。我想我能做得更好。

一切的積累都是在過程中完成的。在我自己比賽和**別人比賽的過程中，我感受到了自己的不足。我認(rèn)為鍛煉可能會失去一些最基本的東西。

我參加這次比賽的初衷是鍛煉自己，但我鄙視自己認(rèn)真思考和設(shè)計講稿。我要注意講稿的內(nèi)涵和設(shè)計新穎性，讓大家用我的講稿仔細(xì)思考，而不是覺得枯燥乏味。要更加注重事物的內(nèi)涵和精神，把握事物的本質(zhì)。

這就是這次比賽我的體會的“靈魂”所在。

要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，見賢思齊。在這次比賽中，有些學(xué)生非常優(yōu)秀。我由衷地感激他們。同時，我也知道我需要改進(jìn)的地方。

我很高興有機(jī)會了解他們，更好地了解他們自己。我知道這會是我的財富。

我看透了我自己，卻依然為此努力。雖然這次比賽中的我有很多的不足，但是我絲毫不覺得遺憾。滿心熱情期待著下次機(jī)會！

舟舟觀后感 篇6

當(dāng)然，我們上語文課不只是詩歌，還有其它的內(nèi)容，而每一項(xiàng)內(nèi)容都有可能浸潤著博大精深的中華文化，就需要你去挖掘，然后闡述給學(xué)生。我覺得我們語文老師應(yīng)該是學(xué)生與文化之間最直接的導(dǎo)體了，而要成為這名副其實(shí)的中間體，我們自身就必須要有資本。此時，書就成了最重要的東西。

回想起來，自從我參加工作以來，這本書似乎離我越來越遠(yuǎn)了。被迫閱讀的，都是那些無聊、頭疼的混合證書書。樂意捧起的，是那些消遣類的報紙雜志。

常常忙完一天的工作，就有一種浮躁在難以平靜中漂浮，找不到崩潰的感覺。郁悶卻一時找不到理由，日子在這樣一種自尋煩惱的緊張和彌漫中消逝，無法依靠。

但最近幾年，我的讀書觀似乎在不經(jīng)意中悄悄發(fā)生著變化，雖然起先大多還是學(xué)校要求讀的，但心底時不時地會泛起一股思緒：不讀書不行，不讀書就不會寫，就不會說，就不會教。于是，我也就經(jīng)常翻閱著《給教師的建議》、《我的探索——小學(xué)語文：

《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《中國師德手冊》、《王崧舟講語文》、《小學(xué)語文教師》等，雖記不住什么精深道理，但日后再見也有一種熟悉之感。

對我們從事語文教學(xué)的老師來說，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，很迫切地需要教育教學(xué)理論層面的提高，隨著語文課程改革的不斷深化，我們的課改實(shí)踐更需要前沿性的理論支持。這需要我們每時每刻去學(xué)習(xí)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生的廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，多閱讀，多閱讀好書，多閱讀整本書。

舟舟讀后感4篇

在語文課上我們會接觸到作文，寫作可以提高人的思考能力和觀察能力。一篇好的作文往往是寫作者一遍一遍的修改后的成果，作文究竟怎么樣寫才能將它寫好呢？也許"舟舟讀后感4篇"就是你要找的，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

舟舟讀后感 篇1

正所謂眾人拾柴火焰高，在《和平之舟》的諸多情節(jié)之中，都很能體現(xiàn)出一個團(tuán)隊的凝聚感的重要性。譬如軍醫(yī)在執(zhí)行醫(yī)療任務(wù)的過程中，就遇到了一個頗為棘手的難題：一位氣色明顯不佳需要得到及時的治療與幫助，但她的丈夫拒不配合，并且對軍醫(yī)產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的抵觸情緒與不信任感。眼看沖突一觸即發(fā)的緊要關(guān)頭，其中一位女軍醫(yī)立即用流暢的英語清楚地表明了來意，并主動將面包遞到孕婦丈夫的手里，讓他撫平緊張情緒，放下心理戒備。雖然這僅僅是救援行動中的小小一環(huán)，卻充分顯示出了齊心辦大事的重要性來，更彰顯了中國的人道主義與大國擔(dān)當(dāng)：苦難發(fā)生了不要緊，我們一起渡過。

人在異國他鄉(xiāng)，語言交流溝通的不暢、對當(dāng)?shù)鼐唧w情況的不了解、如何謀求當(dāng)?shù)厝说男湃?，以及涉及到具體的權(quán)力交接這些都是擺在眼前亟需面對的困境。如何擺脫困境，關(guān)鍵就是事在人為。一方面，軍醫(yī)張渡航展現(xiàn)出來了他的醫(yī)術(shù)之精湛，在黑暗并且極為嘈雜的環(huán)境下，僅憑經(jīng)驗(yàn)就讓一位手臂脫臼的病人恢復(fù)了健康，獲得了其他患者的信賴；另一方面，中方代表也積極聯(lián)系上了當(dāng)?shù)氐暮Ｍ馊A僑，從海外華僑所提供的熱心幫助，感受了他們身上同樣的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

除了劇情觀感上的扎實(shí)內(nèi)容和快節(jié)奏，陳坤飾演的軍醫(yī)張渡航一角也給我留下了深刻印象。在工作中，他是一個有天賦肯努力的人才，以致于院長都讓其他人以他為榜樣，同時，他也是一個重感情關(guān)心家庭的人，這就使得張渡航的形象更加飽滿立體，有人情味。

艦行萬里，守衛(wèi)和平。《和平之舟》這艘劈波斬浪駛向前方的大白船，讓我們真實(shí)感受到了中國海軍的凝聚力與使命感，讓凝聚成為戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)大力量。

舟舟讀后感 篇2

今天中午和我的可愛的孩子們一起在學(xué)校的操場上觀看了電影《舟舟》，以前聽到看到過有關(guān)舟舟的信息，知道他是一個智障的著名音樂指揮家。但完整的看完這部影片后讓我感慨萬千。我現(xiàn)在的心情很復(fù)雜，感動、振奮、驚訝、高興。突然覺得生命真是不可思議，上天有時真的很捉弄人，這種疾病盡然讓他患上了，上天有時也挺眷顧某人的，他會先讓你吃些苦頭，然后你堅持了自然而然就成功了。所謂天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨就是這個意思吧。

其實(shí)我覺得舟舟很可愛的，當(dāng)然，他現(xiàn)在是名人，大家都認(rèn)同他，如果他是我們身邊一個普通的智障人士，沒有今天的名氣，我們可能不會覺得他可愛，應(yīng)該也會像大多數(shù)人一樣投以異樣的眼光，或是不愿和他來往?？戳诉@部電影之后，讓我更深刻的明白了，人與人之間真的是平等的，不管是強(qiáng)者還是弱者，都是這個社會的一份子。關(guān)愛的力量很偉大可以改變一切。我覺得像舟舟這樣的人，反而活得簡單快樂，是人性最最真實(shí)的一面。讓人感動的是舟舟父母的不離不棄。知道舟舟是智障兒童時，曾經(jīng)也旁徨過，但是最終選擇了舟舟，對他不放棄，無微不至的照顧，給他鼓勵，給他營造良好的環(huán)境，給他最好的照顧。我想任何人都會感謝自己的父母給予自己生命，讓我們來到這個美麗的世界。每次看到這樣偉大的父母時，我都會情不自禁的想起自己的父母，他們也是偉大而又可敬的人，為了我們兄妹幾人，歷盡了很多的苦難。特別是我，每次說到我，村里的人，家里的親戚無不感概父母親當(dāng)初為了我到處找人，求醫(yī)，起早貪黑，在當(dāng)初簡陋的醫(yī)院里守了我20多個日日夜夜，還要一邊勞動一邊照顧我們兄妹，而我每次聽到都會心酸流淚。我要盡我的所能好好孝順?biāo)麄?，回報他們的養(yǎng)育之恩。

我覺得這個社會上還是好人多，比如：影片中戴眼睛的大哥，陪舟舟玩，鼓勵舟舟指揮；樂隊的所有人沒有嫌棄舟舟；還有舟舟奶奶。那么的疼愛舟舟。真是天無絕人之路！舟舟對指揮有著執(zhí)著的追求和熱愛。他會不顧刮風(fēng)下雨，路途遠(yuǎn)近，都會隨著樂團(tuán)排練演出形影不離這大概是父親的遺傳？還是他每天長在排練場的緣故？反正，忽然有一天，在樂隊枯燥的排練當(dāng)中、在叔叔阿姨的玩笑似的邀請之下，舟舟一本正經(jīng)的拿起了指揮棒然而，舟舟的指揮征服了在場所有的人，令舟舟的爸爸和樂團(tuán)所有的人刮目相看！而讓舟舟一夜之間出了大名的是偶然發(fā)現(xiàn)了他的一位電視導(dǎo)演，從此，他的世界不再寂寞，他的才華被人們認(rèn)可，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)也向舟舟發(fā)出了邀請含淚看完這部感人肺腑的優(yōu)秀電影。它傳遞著人間的真情與關(guān)愛。藝術(shù)家們的傾情演繹使得該部電影不僅具有深刻的教育意義，也給人們以心靈的洗禮，也使他更具觀賞性。

舟舟讀后感 篇3

《未來簡史》這書出版分類是“社會發(fā)展史通俗讀物”，俺覺得更像哲學(xué)通俗讀物。通俗是真的，翻譯流暢，甚至有文采。

關(guān)于人沒有自由意志，以及人是生物算法的組合等“數(shù)據(jù)主義”的立論基礎(chǔ)，總覺得與以前批判的機(jī)械唯物主義好像。我不大懂哲學(xué)，只是覺得在哲學(xué)的維度上看，作者觀點(diǎn)并不太出人意料。不過許多結(jié)論還是很有指導(dǎo)意義的，比如：經(jīng)濟(jì)和政治制度不再繼續(xù)認(rèn)同人類有太多價值，個體的人更是無價值的，除了少數(shù)掌握算法的精英階層……分明是反社會的大實(shí)話啊，大量年青草民還是虛無主義算了，“活在幻想里是一個更為輕松的選項(xiàng)，唯有這樣，才能讓一切痛苦有了愿意”，書中第271頁寫道。

在公交車上看完《編舟記》。日本文化人的“工匠”氣息和職業(yè)精神讓人沮喪——比我們強(qiáng)?？赃晔嗄曛皇菫榱司幰槐局械纫?guī)模的詞典，各種細(xì)枝末節(jié)、精雕細(xì)刻。為了要詞典的紙張既能粘上手指、有潤滑感，又不會讓頁面之間粘連，印刷廠專門研發(fā)了像“相愛時溫存纏綿，分手時干凈利落的女人”一樣的紙張?？吹皆~典終于付印，我都松了口氣。

日本女作家寫東西吧，倒是溫暖，只是關(guān)于愛情純屬虎皮潦草，和小學(xué)生的筆法差不多，男主那種沒錢、不帥、時常發(fā)呆的宅男，竟然不費(fèi)吹灰之力娶到個善解人意的美女廚神。咋可能？

舟舟讀后感 篇4

王崧舟老師的《語文的生命意蘊(yùn)》一書是其匯聚十年詩意語文探索的智慧與精華。王老師在序言就一針見血地指出了目前語文課上存在的一種怪相語文教師似乎只在冷眼旁觀別人的世界，講著別人的故事。這樣的語文課堂既沒有感情的碰撞，也沒有詩意的觸動，只能讓學(xué)生淪為考試的機(jī)器和文字的工具，如同一汪死水，干涸，空虛。要想培養(yǎng)出真正有血有肉、有情有義的學(xué)生，或許我們得給語文課堂多注入一些詩意，使這方池水真正活起來。

一、細(xì)讀文本，挖掘詩意

語文的詩意不是虛無縹緲的空中樓閣，它真實(shí)地存在于文本之中，文本之美是詩意語文的基點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。那么，如何挖掘文本詩意呢？王崧舟老師認(rèn)為最基本、有效的方法就是文本細(xì)讀。

同時，王老師還提出了六條重要的文本細(xì)讀策略：一是直面文本，體驗(yàn)最初的詩意；二是字斟句酌，品味精微的詩意；三是互文參照，彰顯深層的詩意；四是擦亮語言，揣摩形式的詩意；五是還原比較，感悟潛在的詩意；六是尋找縫隙，挖掘蘊(yùn)藉的詩意。這六條策略不僅很有指導(dǎo)性，也有極強(qiáng)的操作性。

如何在不朽的文字中發(fā)現(xiàn)詩意，這應(yīng)該成為語文教師一生的求索?；叵胱约浩綍r的備課過程，往往是先粗略讀幾遍課文，便急匆匆地翻看教參明確授課的重難點(diǎn)，然后再從網(wǎng)上搜羅一些教學(xué)設(shè)計或?qū)嶄?。備課的時間大部分都花在了看別人怎么上這一堂課的，很少花時間去將文本一讀再讀。直到去年學(xué)校派我參加集團(tuán)初中語文的教學(xué)比武，賽制規(guī)定比武的篇目是課外的且比賽當(dāng)天才能揭曉，備課時既沒有手機(jī)也沒有網(wǎng)絡(luò)。剛得知賽制時，我很慌亂，因?yàn)檫@樣的賽制基本上等于沒有辦法提前準(zhǔn)備，除了找?guī)讉€漂亮的PPT模板外啥都做不了。幾天后便平靜了下來，我想這個賽制就是在倒逼語文老師們素讀文本，看老師們沒有了教參，沒有了網(wǎng)上那些五花八門的設(shè)計后，到底能不能上出一堂有個人味道的語文課。

如何上出一堂有個人味道的語文課，而不是一鍋大雜燴，文本素讀是不可逃避的第一步。閱讀文本的過程中，我們首先應(yīng)該是一名讀者，而不是一名語文教師。唯有如此，我們才能發(fā)現(xiàn)文本的詩意、內(nèi)心的詩意所在，才能將體驗(yàn)到的詩意傳遞給學(xué)生。

二、精準(zhǔn)定位，設(shè)計詩意

功底深厚的老師能在細(xì)讀文本的過程中發(fā)現(xiàn)文本的許多精妙之處，以課文《長城》為例，王崧舟老師發(fā)現(xiàn)了這篇課文隱藏著10處秘妙結(jié)構(gòu)、章法、語言、基調(diào)、順序、句法、長城、奇跡、圖騰、主題。

然而，時間有限，學(xué)生的接受能力也有限，這又要求我們在最寶貴的語文課堂里教給學(xué)生最核心、最關(guān)鍵的語文知識，也就是我們平時所說的一課一得。那么，如何精準(zhǔn)定位文本的核心價值，進(jìn)行詩意的教學(xué)設(shè)計呢？

王崧舟老師提供了一種有效的甄別和篩選機(jī)制：第一，看一看這個文本秘妙有沒有語用特征；第二，看一看這個文本秘妙有沒有文本個性；第三，看一看這個文本秘妙有沒有統(tǒng)領(lǐng)功能；第四，看一看這個文本秘妙有沒有遷移價值。

經(jīng)過這四層甄別和篩選之后，王老師最終將《長城》的核心價值定位為結(jié)構(gòu)上的先寫見聞后寫聯(lián)想，并圍繞這一核心價值進(jìn)行了精巧且富有詩意的教學(xué)設(shè)計。

初登講臺的我，在面對課文尤其是經(jīng)典名篇時，總想一股腦地將其各個方面的好都教給學(xué)生，一堂課上既要剖析主題之深刻，又要拆解結(jié)構(gòu)之精巧，還要讓學(xué)生去體會語言之絕妙等等，而且每一點(diǎn)都必須說得透徹，似乎忽略了其中一點(diǎn)就是褻瀆了這份經(jīng)典。本以為面面俱到了，學(xué)生應(yīng)該充分領(lǐng)略到經(jīng)典的魅力了，殊不知這樣的課內(nèi)容太多太滿，學(xué)生面對這樣的饕餮大餐完全難以下咽。在這種情況下，像王崧舟老師這樣處理就是一種比較科學(xué)且有效的方式先確定這一篇有哪些可以教的，再根據(jù)不同維度去確定有哪些是這一篇必須要教的，最后再圍繞這一核心進(jìn)行設(shè)計和教學(xué)。

三、機(jī)智應(yīng)對，營造詩意

細(xì)讀出了文本的詩意之處，精思出了一堂詩意的設(shè)計，在登上講臺前都還是教師個人的，只有走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，教學(xué)才真正發(fā)生。

然而，在真實(shí)的教學(xué)過程中，總有一些狀況是我們設(shè)計不到的、意料之外的，能否機(jī)智地處理這些狀況往往關(guān)乎一堂課的成敗。即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的王崧舟老師，他曾經(jīng)在上《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時，有一個學(xué)生發(fā)言說邱少云是一個傻瓜，王老師驚愕之余，當(dāng)下呵斥：傻瓜？你才是傻瓜！坐下！王老師說他的這一瞬間反應(yīng)成為了整堂課的分水嶺，本已推向高潮的課堂進(jìn)程突然一落千丈、一蹶不振。

那么，如何運(yùn)用教學(xué)機(jī)智去靈活應(yīng)對課堂出現(xiàn)的種種狀況，營造真正的詩意課堂呢？王崧舟老師認(rèn)為，雖然狀況的發(fā)生是瞬間性的、臨時性的，但是教學(xué)機(jī)智發(fā)生的條件和要素卻是可以分析和準(zhǔn)備的。

首先是在狀況發(fā)生前，我們可以思考以下幾個問題：我是否對文本已經(jīng)心領(lǐng)神會？我是否愿意寬容學(xué)生的錯誤？我是否打算不過多地控制學(xué)生？我是否提前經(jīng)歷了學(xué)習(xí)過程？我是否完全明確了自己的教學(xué)意圖？

其次是在狀況發(fā)生時，我們可以這樣去應(yīng)對：傾聽認(rèn)同：基于真誠傾聽的開放性對話；診斷歸因：基于問題診斷的分析性對話；期待激勵：基于積極期待的激勵性對話；同情融合：基于善解人意的同情性對話。

作為老師，在面對課堂上意料之外的狀況時，我們不應(yīng)該簡單粗暴地否定孩子的想法，而應(yīng)該要鼓勵孩子表達(dá)自己的想法并予以理解和尊重孩子，真正站在孩子的角度去分析，并始終相信孩子是充滿善意的、積極向上的。我想，也只有這樣的課堂，才是真正的詩意課堂。只是這幾句話說來容易，鼓勵、理解、尊重、相信這些詞哪一個不是沉甸甸的？

池與水是相互依存的關(guān)系，池若無水便成了坑洼，水若無池便沒了棲身之地。要想語文之池靈動起來、清澈起來，必然要引入詩意之水。惟其如此，才是充實(shí)的語文、美的語文、詩意的語文。

神舟十三號小學(xué)作文500字通用

小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而作文對于語文教學(xué)來說是非常重要的。為了鍛煉我們思考問題的能力，提高我們的語言表達(dá)能力，通常老師會根據(jù)教學(xué)需要要求我們寫小學(xué)作文，優(yōu)秀的小學(xué)作文應(yīng)該如何書寫呢？根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理了神舟十三號小學(xué)作文 ，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

神舟十三號小學(xué)作文 篇1

今天，我懷著激動的心情坐在電視機(jī)前，觀看了神舟十三號載人飛船返回艙的返回直播。

2022年4月16日上午9時06分，北京航天飛行控制中心通過地面測控站發(fā)出返回指令，神舟十三號載人飛船軌道艙與返回艙成功分離；9時30分，飛船返回制動發(fā)動機(jī)點(diǎn)火，返回艙與推進(jìn)艙分離；9時56分，神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸。每一個時刻，都牽動著14億中國人民的心！

當(dāng)太空“出差”半年的翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員陸續(xù)出艙時，我的心情頓時無比激動！我為他們的勇敢無懼、勇于獻(xiàn)身科學(xué)的精神所感動，更為祖國的科技日新月異而無比自豪！

我想：要是我能像航天員以及背后默默貢獻(xiàn)的無數(shù)科技工作者一樣，將來為祖國的航天事業(yè)出一份力，那有多好呀！這應(yīng)該是我的一個夢想，為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，從現(xiàn)在起，我必須要刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來才有機(jī)會實(shí)現(xiàn)這個夢想！

神舟十三號小學(xué)作文 篇2

在太空生活長達(dá)六個月的三位航天員終于要“回家”了！這一消息成了萬眾矚目的對象。通過直播視頻，我不僅欣賞了神舟十三號成功著陸的過程，也了解了不少關(guān)于航天的知識。

在即將出“黑障區(qū)”、進(jìn)入大氣層時，雖然會產(chǎn)生較大的摩擦，溫度達(dá)到1000度左右，但是有科技的支持，再加上穿上了太空倉服，因此宇航員們能夠保持身體的舒適度。我們也不禁為科技的力量而感慨。

當(dāng)類似于降落傘之類的東西敞開之后，我心里的那塊石頭也隨之落下。因?yàn)檫@象征著宇航員們已經(jīng)穿過大氣層來到了地球之內(nèi)，同時也能象征著能夠安然無恙地著陸。經(jīng)過不斷地遞減速度，宇航員們與地面越來越近。當(dāng)釋放完多余的燃料后不久，隨之而來的便是神舟十三號安全著陸的喜訊。這是一件多么激動人心的事！

雖然我沒有機(jī)會像他們那樣上太空，但是當(dāng)看到我國宇航員陸續(xù)進(jìn)去太空，我的心也隨之而被牽動。畢竟這是一件證明我國實(shí)力的壯舉！

神舟十三號小學(xué)作文 篇3

神舟十三號載人飛船已于10月16日發(fā)射，飛行乘組由翟志剛、王亞平和葉光富3名航天員組成。從9月17日神舟十二號返回地球到神舟十三號發(fā)射，時間僅過去短短一個月。按照計劃，神舟十三號飛船入軌后，將采用自主快速交會對接模式，對接于天和核心艙徑向端口，與天和核心艙及天舟二號、天舟三號貨運(yùn)飛船形成組合體。航天員將進(jìn)駐核心艙，按照天地同步作息制度進(jìn)行長達(dá)6個月的工作生活。這就意味著，相較于神舟十二號，此次太空挑戰(zhàn)的時間更長、難度更大、要求更高，航天員將在太空與我們共同守歲，迎接農(nóng)歷壬寅年的到來。

可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。人類對太空的向往和探索從未止步。然而身處太空，浩瀚蒼穹看似壯美寥廓，實(shí)則挑戰(zhàn)著航天員的心理與生理極限，更經(jīng)歷著很多驚心動魄的瞬間。據(jù)航天員楊利偉回憶，在執(zhí)行“神五”任務(wù)時，火箭上升階段意外出現(xiàn)8赫茲左右低頻振動，與人體內(nèi)臟產(chǎn)生長達(dá)26秒的共振，此時楊利偉感到了五臟六腑似乎都要碎了一般，令他異常痛苦，可他卻咬緊牙關(guān)告誡自己“堅持一下，再堅持一下”。事實(shí)上，這漫長的26秒共振，只是我國載人航天“首飛”征途上千難萬阻、千辛萬苦的一個小小縮影，但卻畫出了中國航天人英勇無畏、舍身為國的“愛國群像圖”。

神舟十三號小學(xué)作文 篇4

建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)新征程開啟之時。偉大中國夢，是中華民族全方位崛起的夢想，無疑，中國航天夢成為重要的方面，也真正體現(xiàn)了中華民族的復(fù)興崛起。

神舟十三號載人飛行任務(wù)是將向世界宣告，中國航天新時代到來了，這是中華民族的驕傲，是14億中國人民的驕傲，也必將造福世界人民。

作為學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該學(xué)習(xí)航天設(shè)計人員的謹(jǐn)慎與認(rèn)真，火箭發(fā)射的成功也就是學(xué)習(xí)之后的成果。認(rèn)真努力才是有效學(xué)習(xí)的方法；才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

隨著神舟十三號成功飛上藍(lán)天，我心中的疑團(tuán)也一點(diǎn)一點(diǎn)的消退了，心中的大石頭也終于落地了。接著火箭上的兩個小火箭落了下來，緊接著是外殼和一個副的推進(jìn)器也落了下來，終于所有不必要的東西都落了下來，太陽能板也伸了出去，神舟十三號終于進(jìn)入了預(yù)定的軌道，神舟十三號發(fā)射成功了！所有的同學(xué)都在歡呼，因?yàn)檫@是中國對宇宙探索邁出的新一步，是中國對宇宙奧秘探索的又一個起點(diǎn)。

此時此刻，我又有了一個新的理想——當(dāng)一名優(yōu)秀的宇航員！