做數(shù)學課件

做數(shù)學課件(精選十篇)。

我們?yōu)榇蠹揖恼砹艘黄P(guān)于“做數(shù)學課件”的文章。為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。教案是教師提升教學水準的載體之一。我相信這些技巧可以幫助您在職場上更自信地表現(xiàn)！

做數(shù)學課件 篇1

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，掌握分數(shù)四則混合運算的順序，能正確地進行計算。

2、能運用所學知識解決簡單的實際問題，提高綜合解題的能力。

3、培養(yǎng)學生認真審題、準確計算的好習慣。

教學重難點：

重點：

掌握分數(shù)四則混合運算的順序。

難點：

正確計算分數(shù)四則混合運算。

教學過程：

一、導入

1、筆算下面各題。

24÷4 16×5－37 46 50×[（900－90）÷9]

2、計算下面各題。

二、教學實施

1、例3。

（1）老師整理情境中的信息。

（2）學生明確題意。

（3）學生分析題目并解答

（4）老師提問：可以列綜合算式嗎？小組討論并匯報，如何列綜合算式。

（5）分析運算順序。

師問：這兩道算式里分別含有幾級運算？應該先算什么，再算什么？

2、鞏固練習，完成教材第33頁“做一做”。

3、變式練習。

分數(shù)、小數(shù)混合運算：

三、課堂作業(yè)設(shè)計

1、填空。

（1）20米是（）米的五分之二，20米的五分之二是（）米，20米的五分之二是56米的。

（2）（）噸的四分之三比8噸還多1噸。

2、計算。

（1）完成教材第32頁“做一做”的第1、2、3題。

（2）完成教材第34頁；練習七的第1—8題。

四、課堂作業(yè)設(shè)計

1、在里填上運算符號，在（）里填上適當?shù)臄?shù)。

2、口算。

做數(shù)學課件 篇2

揭示課題

師：前面我們認識了圓，學習了圓的周長，今天學習“圓的面積”。（教師板書，學生齊讀）

師：看到這個課題后，你們會想到什么？這堂課要解決什么問題呀？

生：這堂課我們要學習圓的面積是怎樣求出來的。

生：學生圓的面積公式。

師：你們知道圓的面積公式后，你們還想到什么問題？

生：圓的面積公式根據(jù)什么推導出來的。

師：對！剛才這幾位同學跟老師想的一樣。這堂課我們要解決兩個問題。（出示小黑板上的板書，學生齊讀。）

1．計算圓的面積公式是什么？

2．這個公式是怎能樣推導出來的？

導入新課

師：現(xiàn)在請大家回憶一下，我們以前學過哪些基本圖形的面積計算。

生：我們已經(jīng)學過長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算。（教師隨著學生的回答，逐一用投影機放出上述圖形）。

師：上面這五種圖形和今天學習的圓形有什么顯著的區(qū)別？

生：上面五個圖形是由線段圍成的，下面的圓形是由曲線圍成的。

師：因為圓是由曲線圍成的，計算圓的面積就比較困難了。能不能直接用面積單位去量呢？

生；它是圓的，用面積單位直接量是有困難的。

師：究竟用什么方法，請大家閱讀課本，在課本中尋找答案。（學生閱讀課本后，紛紛舉手要求回答）

生：我們可以用圖形轉(zhuǎn)化的方法，求圓的面積。

師：這個辦法很好。那么把圓形轉(zhuǎn)化成什么圖形呢？

師：以前我們學習的哪些圖形也是轉(zhuǎn)化成長方形，來推導出面積計算公式。

（用投影機放出幾種圖形的轉(zhuǎn)化圖解，邊出示，邊討論）

進行新課

師：我們先用一個簡單辦法，猜想一下圓面積的公式。把一個圓4等分，用半徑作邊長畫一個正方形。這個正方形的面積可用r2表示。在這個圓上可以畫同樣的4個正方形，它們的面積可以用4 r2 表示，你們觀察一下這個圓的面積等不等于4 r2 ？

師：為什么？

生：因為，這個圓面積還要加上外面的4小塊，才是4 r2 。

師：這個圓的面積比4 r2 小，等不等于3 r2 呢？

生：看上去比3 r2 又要大一些。

師：現(xiàn)在我們可以大致估計一下，這個圓面積要比3 r2 多一點，也就是r2 的3倍多一點。至于多多少，現(xiàn)在就來推導圓面積的.計算公式。

（教師要求學生把預先準備好的一個圓分成16個相等的扇形，拼成一近似的長方形，學生可以一邊看書，一邊操作）

師：同學們觀察一下，拼成的是什么圖形？

生：近似于長方形。

師：說得很好，為什么說近似長方形，哪里不太像？

生：長邊都是許多弧形組成，不是直線。

師：這里我們把圓分成16等分，還能分嗎？

生：可以分成32等分、64等分、128等分……

師：究竟能分多少份呢？

生：無數(shù)份，可以永遠分下去。

師：對。這就是說，分的份數(shù)是無限的。你們可以閉上眼睛想一想，如果分的份數(shù)越多，長邊就越接近直線，這個圖形就越接近于長方形。

師：把圓轉(zhuǎn)化成長方形后，這個長方形的面積怎樣計算？

（教師要求學生觀察自己在課桌上拼出的圖形，一邊討論，一邊逐步寫出推導的過程。）

長方形面積= 長 ×寬

↓ ↓

圓的面積=圓周長的一半×半徑

↓

= πr × r

= πr2

師：現(xiàn)在可以回答前面提出的問題，圓面積是以半徑為邊長的正方形面積多少倍呢？

生: π倍。

生：約等于3.14倍。

師：剛才我們的猜想是正確的，圓面積的3 r2 多一點，現(xiàn)在推導出來的圓面積公式是πr2 ，也就是約等于3.14 r2 。

師：現(xiàn)在請同學們把圓面積公式的推導過程再完整地說一遍。

（學生回答略）

鞏固新課

采用搶答比賽的形式鞏固新課。把學生分成4組，每組的底分為100分，答對1題加10分，答錯1題扣10分。搶答題用投影片逐題出現(xiàn)：

（1）計算圓的面積必需要具備哪些條件？

（2）一個圓的直徑與正方形邊長相等，圓和正方形哪個面積大？

（3）半徑是1米的圓，面積是3.14平方米，半徑是2米的圓面積是多少平方米？

（4）圓能不能轉(zhuǎn)化成三角形，來推導出求圓面積的公式？

（出示第4題前，教師宣布：第4題比較難，要先用學具擺，用相等的16個扇形先擺成三角形，然后觀察，再寫出推導過程。誰回答正確得30分。學生情緒高漲，都積極思考，搶著擺學具，搶著到黑板上寫出推導的算式。）

三角開面積= 底 × 高 ÷ 2

= 2πr÷4 × 4r ÷ 2

=2πr × r ÷ 2

=πr2

課堂小結(jié)

師：這堂課大家學到了什么？有什么收獲？

學生熱烈發(fā)言，最后教師總結(jié)，解答了課一開始提出的兩個問題。

叮鈴鈴，下課鈐響了，這堂課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

做數(shù)學課件 篇3

一、教材分析

本節(jié)教學內(nèi)容是人教版二年級上冊第一單元長度單位。這節(jié)課是在學生經(jīng)歷用不同方法測量長度的過程，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的基礎(chǔ)上進行教學的，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米的長度觀念。

二、學情分析

二年級學生經(jīng)過一年學習，已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，學會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)，認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形，認識了人民幣，并學會了一些簡單的統(tǒng)計方法。這些知識儲備和學習習慣為我們進一步學習新知識打下基礎(chǔ)。

三、教學目標

知識目標：通過各種實踐操作認識厘米，體會厘米的實際意義，建立1厘米長度的正確表象。

能力目標：能估計較小物體的長度，并會以厘米為單位正確測量物體的長度。

情感目標：在學習過程中，引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學來源于生活并用于生活的道理，通過體驗，培養(yǎng)學生的合作意識以及良好的學習習慣。

四、教學重點、難點

重點：通過實際操作活動，幫助學生建立對厘米的認識。會以厘米為單位，用厘米尺正確測量物體的長度。

難點：通過實際活動建立厘米的表象。

五、教法、學法

教法：這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已經(jīng)養(yǎng)成一定的學習習慣，由于年齡較小，好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點，在教學中應以情境教學法為主，創(chuàng)設(shè)學生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，以激發(fā)他們的好奇心和學習興趣，讓他們充分去感受、發(fā)現(xiàn)獲取新知識，此外還采用啟發(fā)式教學法、直觀教學法、操作發(fā)現(xiàn)法，實現(xiàn)學生的多樣化學習。

學法：突出學生的主體地位，體現(xiàn)多樣化學習方式，在學習中讓學生積極動手、動口、動腦，在課堂上采用多種形式的活動，讓他們在主動參與、自主探究以及合作交流的過程中感悟新知。

六、教學過程

（一）激情導入

1、激發(fā)學生好奇心。很久以前人們用身體的一部分作為長度測量單位。

2、師生用拃作單位量一量課桌的長。學生量出有5拃長，而老師量出有3拃長，為什么不同呢？引起學生思考，因為學生和老師的手大小不一樣，所以測量結(jié)果不同。最后得出結(jié)論：測量工具不同，長度標準不同，所以同一樣物品的長度不一樣。這就需要統(tǒng)一長度單位。

（二）探索新知（這里我設(shè)計了5個活動，讓學生分小組動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、自主探索、合作交流。）

活動

1、比一比誰觀察的仔細。

觀察厘米尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流一下你的發(fā)現(xiàn)。全班交流。 0刻度：表示起點。cm（厘米）：長度單位。

活動

2、讓學生找1厘米。

學生繼續(xù)觀察厘米尺，誰能從尺子上找到1厘米？你能告訴老師彩色粉筆長多少厘米嗎？

活動

3、用尺子量紙條。

每個小組發(fā)一張小紙條，小組合作探索，說一說怎樣測量紙條的長度？它有多長？這活動主要讓學生學會怎樣測量物體的長度。

活動

4、量一量圖釘?shù)拈L度。

這活動主要讓學生認識建立1厘米有多長。

活動

5、找一找我們哪個手指最接近1厘米呢？

學生自主探索，找到食指寬約1厘米，學生加深了對1厘米長度的.認識。

（三）鞏固新知

首先我讓學生閉上眼睛想象一下1厘米有多長，再比劃一下。然后讓學生找一找：我們身邊哪些物品的長度大約1厘米。這樣就活躍了課堂氣氛，進一步深入學生對1厘米的認識。接著我又設(shè)計2道練習題鞏固學生對厘米的認識。

1、長方體的長是多少？2厘米。

2、圓柱體高多少厘米？5厘米。

3、小組量一量你們各種學習用具有多長？

（四）課堂總結(jié)

練習結(jié)束后，讓學生總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？想一想：測量時應該注意什么？

充分肯定學生的學習成績并提出新的要求，這能使學生有成就感，增強自信心，同時又引發(fā)學生積極探索的欲望。強調(diào)測量物體的左端要和0刻度線對齊，右邊所指的數(shù)字就是物體的長度。

（五）拓展新知

再次激發(fā)學生探索厘米的興趣，開發(fā)學生的思維能力。

1、這種測量方法對不對？紙條長多少厘米？

2、誰能告訴我怎么測量眼睛片的長度？

（六）、板書

本節(jié)課板書設(shè)計如下：

長度單位

厘米的認識

測量工具：尺子

長度單位：厘米

七、課堂設(shè)計理念

本節(jié)課的教學以動手實踐為主線，遵循具體到抽象的教學原則，讓學生親歷知識的形成過程，經(jīng)歷了質(zhì)疑探究釋疑的過程。教學中不僅關(guān)注到學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，而且關(guān)注到學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的能力、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。

做數(shù)學課件 篇4

教學目標：

1.使學生初步了解減法的含義，認識減號，會讀減法算式。

2.能用數(shù)的組成正確的口算5以內(nèi)減法，并會在減法的算式后面填寫得數(shù)。

教學重點、難點：認識減法的意義，正確地讀減法算式。

教具準備：小棒、掛圖、口算卡片。

教學過程：

一、溫故而知新

1、復習舊知

請學生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并動作后說出共有3根小棒，最后列出算式。(1+2=3)

2、引出課題

教師：如果從3根小棒里拿走2根小棒，還剩下幾根小棒?拿走是什么意思?(就是從3個里去掉2個)你會用算式表示嗎?這就是今天我們要學的新知識。(板書：減法)大家一起來認識一下一個新朋友，誰知道它叫什么?(它叫減號“-”)

二、探究新知

1、引導觀察，看圖提出數(shù)學問題。(桌面上一共有3只紙鶴，小朋友拿走1只，還剩下幾只紙鶴?)

教師：拿走是什么意思?(就是去掉)去掉也可以說成是減去。就是從3里減去

1.(板書：3-1)

2、學習列算式

教師：3減1得幾?學生回答后教師板書。

學生齊讀算式。

3、說一說3、1、2分別表示什么?

4、3-1=2還可以怎樣理解?(原來有3個小朋友，走了1個小朋友，還剩下幾個小朋友?)

5、小結(jié)：

像這一道題中拿走就是要怎樣?(去掉)從3里去掉，也就是從3里減去1，所以要用減法計算。

三、進一步加深理解

出示P25頁汽球掛圖

1、觀察畫面，提數(shù)學問題。

2、想一想用什么方法解決數(shù)學問題?

3、該怎樣列式?(4-2=2)

4、說一說為什么用減法?說一說4、2、2分別表示什么?

四、鞏固練習

1、完成P25的做一做。

先畫三朵花。問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示?(板書：3)再用虛線圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法計算?

去掉的2朵是從幾朵里去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾來表示?(板書：2)列出算式。

2、擺4塊磁鐵，拿走3塊，還剩下幾塊?

學生列算式計算后教師講評。

五、找朋友游戲

叫4個學生拿著1、2、3、4的數(shù)字卡站在講臺前，10個拿著算式卡的學生來找朋友。

六、總結(jié)

這節(jié)課你學到了什么?

做數(shù)學課件 篇5

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好!

下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。

一、 教學內(nèi)容：

本課是六年制小學數(shù)學第十冊第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”中的“通分”第一課時。

二、 教材所處的地位：

通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應用，是已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。同時，通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學生切實掌握好。

三、 教學目標：

根據(jù)本課的教學內(nèi)容，我確定了以下教學目標：

1、 使學生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數(shù)通分，能通過通分比較異分母分數(shù)的大小。

2、 培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納等思維能力。

四、 教材重點和難點：

為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。

教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。

教學難點：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。

五、 教法：

為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點，我采用了以下教法：

1、 討論法。通過學生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

2、 借助投影的演示進行直觀教學，幫助學生理解通分的算理，培養(yǎng)了學生的觀察、分析能力。

3、 運用口答、投影等形式的練習，使學生鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。

4、 循循善誘，啟發(fā)引導學生，鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。

六、 學法：

通過本節(jié)課的學習，使學生學會聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學生的自主。

七、 教學過程：

1、通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的復習。復習第(1)題讓學生回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù);復習第(2)題時先讓學生填空，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學中的難點;第(3)題是為例2學習異分母分數(shù)的比較作準備，并通過 和 的比較，設(shè)置懸念，引出今天的內(nèi)容。

2、(1)在教學例1時，我先通過題中具體的分數(shù)，引出異分母分數(shù)的概念，再引導啟發(fā)學生把 和 化成分母相同的分數(shù)，公共的分母必須是6和9的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導學生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。

(2)在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助學生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用抽拉投影片演示，取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，引導學生對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

在教學例1后，我就指導學生練習練習十九第2題和練一練1，有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法 。

(3)在教學例2時，我著重引導學生想應該先通分再比較異分母分數(shù)的大小。有了例1的教學通分的過程，學生已有能力解決，所以我讓學生直接口答，沒有作過多的追問，而且例2的最后一步的關(guān)系符號由學生自己填寫，有利于學生能力的培養(yǎng)。

3、教學例2后，就進入了鞏固練習階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數(shù)作公分母，因此我首先安排了練習十九第1題：很快說出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，然后練習了練習十九的第四題提高了學生的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類型。

4、最后我進行了課堂總結(jié)，讓學生自己歸納：這堂課，你學會了什么?起到了畫龍點睛的作用。

5、在一堂課結(jié)束之前，我還安排了一定的作業(yè)時間，既當堂檢查了教學效果，又減輕了學生的課后負擔，并在作業(yè)時，我進行了個別輔導，讓后進生能得到進一步的理解和掌握。

最后我忠心希望各位領(lǐng)導、老師多提寶貴意見，謝謝大家!

做數(shù)學課件 篇6

《角的分類》

一、教材分析：

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學四年級上冊第二單元第三課時《角的分類》。這部分內(nèi)容是在學生初步認識角，會用量角器量角的基礎(chǔ)上進行教學的，教材借助兩把折扇的實物素材認識平角和周角，通過觀察、動手實踐、探究掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系，讓學生感受到數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的。從而體會“學數(shù)學”、“做數(shù)學”的樂趣?；趯滩牡囊陨险J識，依據(jù)數(shù)學課程標準，確定如下教學目標。

二、教學目標：

知識目標：認識平角、周角。通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

能力目標：通過生動、有趣的數(shù)學情境和活動，培養(yǎng)學生動手操作觀察比較、抽象概括的能力。

情感目標：使學生經(jīng)歷分類的探索過程。體會到與他人合作交流的樂趣，學會用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)空間觀念。

教學重點：認識平角、周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。

教學難點：認識周角。

三、教學設(shè)計：

前蘇聯(lián)心理學家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心的求知欲和興趣而學來的東西是很容易從記憶中揮發(fā)掉的?！?/p>

《課標》中也指出，數(shù)學教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的認知水平和已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，激發(fā)學生的興趣。這節(jié)課我根據(jù)新課程的理念，采用動手實踐，自主探索與合作交流的方式進行。具體教學設(shè)計如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入：

孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如樂之者”對學生而言數(shù)學的學習應當是生動的、有趣的。所以我從猜謎語入手使學生主動參與到活動中來。 同學們你們喜歡猜謎語嗎？那我來考考你們“一件東西手中握，有風不動無風動，不動無風動有風，夏季搖來樂陶陶。”打—生活用品。這時學生興趣高漲，我的說是陀螺，有的說是風車，有的說是扇子。對了，就是一把扇子。

今天老師也帶來了一把扇子！這時我出示三幅圖，看一看，它們都是什么角，請看大屏幕。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并適度關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有知識，也為本節(jié)課后續(xù)學習做了鋪墊。

2、演示操作、明確概念：

同學們，除了剛才找到的銳角、鈍角和直角外，這把折扇中還有特殊的角。（課件演示：平角的形成，然后抽象出圖形演示。請學生描述平角形成，然后板演平角的畫法。）

現(xiàn)在老師又給同學們帶來一把扇子，課件演示周角的形成，然后抽象出圖形，周角的頂點，兩條邊在哪？（板演周角的畫法）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能使抽象的數(shù)學知識，同具體的實物結(jié)合起來化抽象為具體、化難為易。

活動一：動手實踐、感悟數(shù)學

皮亞杰認為：兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是認識的基礎(chǔ)，為此我為學生提供了操作機會。

首先動手操作，用活動角感受平角和周角的概念。

然后再動手操作，研究平角、周角的度數(shù)。

這一環(huán)節(jié)中學生用自己喜歡的方式探究實踐，為學習角的分類作了鋪墊。 活動二：小組合作、探究分類

《課標》指出數(shù)學教學活動應激發(fā)學生學習的積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解數(shù)學的知識與技能、數(shù)學思想和方法。因此，我設(shè)計了這樣的問題：老師給每個小組準備一個萬寶囊，快去找一找里面有什么，請你用自己喜歡的方法量出角的度數(shù)，并標明度數(shù)，小組研究怎樣分類。

然后師生共同總結(jié)出：銳角 小于90o

直角 等于90o

鈍角 大于90o而小于180o

平角 等于180o

周角 等于360o[page]

同學們通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)直角、平角、周角之間的關(guān)系嗎？學生情緒又一次高漲，紛紛舉手說：

1個平角＝2個直角

一個周角＝2個平角＝4個直角

這一環(huán)節(jié)旨在讓學生進一步加深對角的認識，提高量角的技能。然后充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。培養(yǎng)了學生合作的意識，為學生親身經(jīng)歷探索問題，解決問題的過程提供了良好的機會。

3、課堂練習：

(1)、排一排：（明白五種角的有序排列）

（ ）角

(2)、在46o、130o、90o、270o、25o、107o、180o、360o這些角中（ ）是銳角，（ ）是直角、 （ ）是鈍角，（ ）是平角（ ）是周角。

(3)、時鐘在十點時，時針與分針成（ ）度角。

4、將一張圓形紙對折三次后展開，可以得到哪些度數(shù)的角？

本節(jié)課我設(shè)計了五道習題，內(nèi)容由淺入深，逐步提高,讓學生體驗到用數(shù)學知識解決實際問題的成功感,并給學生提供自主探索的時間和空間，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。

總之，這節(jié)課我本著以興趣為先導，以活動為載體，以三維目標的落實為目的，讓學生經(jīng)歷觀察、操作、實驗、推理的實踐活動，讓學生在愉悅的氛圍中體會數(shù)學學習的樂趣。

做數(shù)學課件 篇7

教學目標：

1、使學生會熟練地計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。

2、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。

3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

教學過程：

一、復習導入

1、比較下列分數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的。

1/3○1/2 1/6○5/6 1/5○1/8

4/7○7/7 1/9○1/1 3/3○2/2

2、用分數(shù)表示圖中的陰影部分。（p102第5題）

3、談話導入，揭示板書課題。

二、探究體驗

1、完成p101第3題。

（1）指名讀題，說一說題中的信息和問題。

（2）指名解決問題，說一說你是怎么想的？

（3）生交流點評，集體訂正。

2、完成p102第4題。

（1）指名說題意然后口答。

（2）獨立完成在課本上。

3、完成p103第8題。

（1）觀察涂色部分占長方形的幾分之幾，沒涂色部分占長方形的幾分之幾？

（2）指名計算，集體交流反饋。

4、完成p103第9題。

（1）分小組試一試、剪一剪。

（2）組織全班匯報交流。

5、完成p103第10題。

（1）生獨立完成，看能填出幾種？

（2）組織全班匯報交流。

三、實踐應用

1、生獨立完成p102第6題。

2、學生完成p102第7題。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的練習，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

教后反思：

做數(shù)學課件 篇8

一、教材分析：

本節(jié)課所學內(nèi)容為第4、5頁的例1、例2及相應的練習。學生在前面已經(jīng)學會按從左往右的順序計算兩步計算的試題，并能夠進行同一類型題的簡單口算，本節(jié)課把理解同級四則運算的運算順序和解決問題有效的結(jié)合在一起進行教學。目的是使學生在解決實際問題的過程中掌握解決問題的策略和方法，引導學生理解數(shù)量之間的真正含義。同時體會到同級四則運算規(guī)定的必要性、合理性，在感悟、理解的基礎(chǔ)上概括總結(jié)出同級四則運算的方法并進行應用。讓學生學到系統(tǒng)知識的同時，培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括、計算的能力，也為往后進一步學習復雜的四則運算建立一個良好的基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析及課標要求，我擬訂這節(jié)課的教學目標為：

二、教學目標：

1、知識與技能目標：使學生掌握沒有括號的加、減混合或乘、除混合運算題含有同一級運算的運算順序。

2、過程與方法目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：使學生在解決實際問題的過程中體會學習數(shù)學的樂趣，建立學習數(shù)學的信心。

三、說重、難點分析：

1、重點：理解掌握四則運算的方法并能夠進行應用。

2、難點：歸納只有加、減法或只有乘、除法混合運算式題的運算順序。

通過多媒體資源的展示，能很好的讓學生理解數(shù)量之間的內(nèi)在關(guān)系，實現(xiàn)了數(shù)到量之間的過渡，突破了知識的重難點，培養(yǎng)學生分析問題的良好習慣。

四、說教法、學法：

本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境導入，使用多媒體課件展示“冰雪天地”主題圖讓學生發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學信息，進而提出相對應的數(shù)學問題。通過探究解決問題，提升學生認知與思維層次。進而整理出四則運算的方法。并能夠進行熟練的計算，在教學過程中體現(xiàn)了展示觀察—提出問題—探究問題—解決問題—歸納總結(jié)的整體教學思路，符合了學生認知事物的規(guī)律。同時情境的創(chuàng)設(shè)也激發(fā)了學生的學習興趣。

五、說教學過程：本著創(chuàng)設(shè)情境，學生自主探究，在體驗中獲得新知的思想指導下，我設(shè)計了以下教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。談話引入主題圖。問學生看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？讓小組的同學之間互相交流，再個別回答。這環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課堂的開放對話與動態(tài)生成，激發(fā)了學生的思維及積極思考的學習習慣。大大提高了學生參與的積極性，體現(xiàn)了學生的主體地位。 2、主動探究、合作交流、解決問題。利用主題圖探討、解決只有加、減法或只有乘、除法算式的運算順序。這個環(huán)節(jié)的教學，教師的“導”起著關(guān)鍵的作用，多媒體的展示也為學生的比較、分析、歸納出四則運算的方法有一定的促進作用。分散了教學的難度，挖掘了教材的深度，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。接著小結(jié)方法，先由學生探討發(fā)現(xiàn)，然后教師做出小結(jié)。

3、鞏固練習。做一做讓學生獨立完成，并說說解題的方法和計算步驟。

做數(shù)學課件 篇9

一、教材分析：

1、教材的地位與作用。

本節(jié)資料是在學生學習了"事件的可能性的基礎(chǔ)上來學習如何預測不確定事件（隨機事件）發(fā)生的可能性的大小。"用概率預測隨機發(fā)生的可能性大小，在日常生活、自然、科技領(lǐng)域有著廣泛的應用，學習本單元知識，無論是今后繼續(xù)深造（高中學習概率的乘法定理）還是參加社會實踐活動都是十分必要的。概率的概念比較抽象，概率的定義學生較難理解。

在教材的處理上，采取小單元教學，本節(jié)課安排讓學生了解求隨機事件概率的兩種方法，目的是讓學生能夠比較系統(tǒng)地理解概率的意義及求概率的方法，為下頭學習求比較復雜的情景的概率打下基礎(chǔ)。

2、重點與難點。

重點：對概率意義的理解，經(jīng)過多次重復實驗，用頻率預測概率的方法，以及用列舉法求概率的方法。

難點：對概率意義的理解和用列舉法求概率過程中在各種可能性相同條件下某一事件可能發(fā)生的總數(shù)及總的結(jié)果數(shù)的分析。

二、目的分析：

知識與技能：掌握用頻率預測概率和用列舉法求概率方法。

過程與方法：組織學生自主探究，合作交流，引導學生觀察試驗和統(tǒng)計的結(jié)果，進而進行分析、歸納、總結(jié)，了解并感受概率的定義的過程，引導學生從數(shù)學的視角觀察客觀世界，用數(shù)學的思維思考客觀世界，以數(shù)學的語言描述客觀世界。

情感態(tài)度價值觀：學生經(jīng)歷觀察、分析、歸納、確認等數(shù)學活動，感受數(shù)學活動充滿了探索性與創(chuàng)造性，感受量變與質(zhì)變的對立統(tǒng)一規(guī)律，同時為概率的精準、新穎、獨特的思維方法所震撼，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，增強對數(shù)學價值觀的認識。

三、教法、學法分析：

引導學生自主探究、合作交流、觀察分析、歸納總結(jié)，讓學生經(jīng)歷知識（概率定義計算公式）的產(chǎn)生和發(fā)展過程，讓學生在數(shù)學活動中學習數(shù)學、掌握數(shù)學，并能應用數(shù)學解決現(xiàn)實生活中的實際問題，教師是學生學習的組織者、合作者和指導者，精心設(shè)計教學情境，有序組織學生活動，讓課堂充滿生機活力，體現(xiàn)"教"為"學"服務(wù)這一宗旨。

四、教學過程分析：

1、引導學生探究

精心設(shè)計問題一，學生經(jīng)過對問題一的探究，一方面復習前面學過的"確定事件和不確定事件"的知識，為學好本節(jié)資料理清知識障礙，二是讓學生明確為什么要學習概率（如何預測隨機事件可能性發(fā)生大?。?。引導學生對問題二的探究與觀察實驗數(shù)據(jù)，使學生了解概率這一重要概念的實際背景，感受并相信隨機事件的發(fā)生中存在著統(tǒng)計規(guī)律性，感受數(shù)學規(guī)律的真實的發(fā)現(xiàn)過程。

2、歸納概括

學生從試驗中得到的統(tǒng)計數(shù)字及概率呈現(xiàn)穩(wěn)定在某一數(shù)值附近這一規(guī)律，讓學生明確概率定義的由來。

引導學生重新對問題一和問題二的探究，分析某事件發(fā)生的各種可能性在全部可能發(fā)生結(jié)果中所占比例，得到用列舉法求概率的公式，引導學生進行理性思維，邏輯分析，既培養(yǎng)學生的分析問題本事，又讓學生明確用列舉法求概率這一簡便快捷方法的合理性。

3、舉例應用

⑴引導學生對教材書例題、問題一、問題二中問題的進一步分析與探究，讓學生掌握用列舉法求概率的方法。

⑵引導學生對練習中的問題思考與探究，鞏固對概率公式的應用及加深對概率意義的理解。

深化發(fā)展

⑴設(shè)置3個小題目，引導學生歸納、分析、總結(jié)，加深對知識與方法的理解，并學會靈活運用。

⑵讓學生設(shè)計活動資料，對知識進行升華和拓展，引導學生創(chuàng)造性地運用知識思考問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。

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帶分數(shù)課件(精選十二篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編現(xiàn)在向你推薦帶分數(shù)課件(精選十二篇)，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

帶分數(shù)課件(篇1)

教學要求①使學生理解帶分數(shù)的意義，會讀、會寫帶分數(shù)；能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù)。②培養(yǎng)學生總閱讀數(shù)學材料的能力。③滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

教學重點假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．判斷下面各數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？

2．觀察以上假分數(shù)，根據(jù)分子能否被分母整除這一特征，假分數(shù)可以分成幾類？

分子是分母倍數(shù)的分數(shù)--整數(shù)

板書：假分數(shù)

分子不是分母倍數(shù)的分數(shù)

3．分子是分母倍數(shù)的分數(shù)化成整數(shù)。

學生獨立練習，集體訂正。

二、揭示課題

像這樣分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)又可以改寫成怎樣的數(shù)呢？這節(jié)課我們就來學習把假分數(shù)化成帶分數(shù)。（板書課題）

三、探索研究

1、認識帶分數(shù)的意義及讀寫方法。

（1）出示例2圖③，向?qū)W生指出：這是我們昨天認識的假分數(shù)。從圖上可以看到是由（就是2，教師把黑板上的圓片翻一面成2個整圓）和合成的數(shù)，可以寫成2。2就是帶分數(shù)。

（2）觀察2，它是由哪兩部分組成的？

2

板書：整數(shù)部分分數(shù)部分

（3）提問：什么是帶分數(shù)？

板書：由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)叫做帶分數(shù)。

（4）認識帶分數(shù)的讀法。

①2讀作：二又五分之一。

②練習。讀出下列各帶分數(shù)。

1536

2．學習把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法。

（1）自學例4，把和這兩個假分數(shù)化成帶分數(shù)。

（2）組織學生討論。

①把和這兩個假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法是什么？根據(jù)分數(shù)單位的個數(shù)怎樣想？根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系怎樣化？

②根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系改寫的方法是什么？

歸納：把假分數(shù)化成帶分數(shù)，用分母除分子，不能整除的，商就是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分數(shù)部分的分子，分母不變。

（3）練一練：把復習題第1題中分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)化成帶分數(shù)。

（4）引導學生總結(jié)把假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)的方法，并讓學生閱讀課本第99頁最后一段話。

四、課堂實踐

1、教材第100頁做一做。

2、練習二十一第4、6題。

3、用分數(shù)表示下面各題的商，能化成帶分數(shù)的就化成帶分數(shù)。

16191801527231045

五、課堂小結(jié)

1、什么是帶分數(shù)？帶分數(shù)有什么特征？

2、帶分數(shù)與假分數(shù)的關(guān)系是怎樣的？

3、把假分數(shù)化成帶分數(shù)或者整數(shù)的方法是什么？

六、課堂作業(yè)

練習二十一第5、7、8、9題。

帶分數(shù)課件(篇2)

教學目標

使學生進一步掌握分數(shù)加減混合運算的計算方法，并能比較熟練地進行計算，正確解答相應的分數(shù)應用題。

教學重點、難點

重點、難點：熟練地進行計算分數(shù)加減混合運算。

教具、學具準備

教學過程

備注

一、基本訓練

1、師生共同回顧分數(shù)加減混合運算的計算方法及計算過程中的一些注意點。

2、看誰算得既對又快，并說說運算順序。

4/13+8/13-7/135/19-3/19+10/19

2又17/20-1又7/20+3/201又7/10-9/10+1/10

1-（1/2+1/3）1/9+（2-2/9）

2又5/8+（5-4又5/8）3又1/20-（1/4-1/5）

二、練習鞏固，提高技能

1、用遞等式計算下列各題。

4又1/3-5/12+2又5/82又1/2+1又5/8-1又1/8

3又1/2+（4又1/3-7/12）7又8/15-（6又8/15+3/11）

（1）學生獨立計算，完成后同桌交流計算過程。

（2）反饋比較，全班交流計算過程。

（3）重點討論：為什么第2、4題的算法有不同？

（４）小結(jié)：在計算中能簡便計算的盡量要簡便計算。

2、先說說下列各題如何計算比較簡便，再計算。

2又7/16＋1又6/7＋1又9/168－3又6/11－1又5/11

5又11/12－2又4/9－2又11/126－（3又3/8＋1又5/24）

（1）學生同桌交流以上各題如何計算比較簡便，說出各自的看法，然后分別計算。

（2）教師巡視發(fā)現(xiàn)典型算法，指名板演。

（3）反饋比較各種算法，引導學生用比較簡便的算法進行計算。

3、小結(jié)。

分數(shù)加減混合運算的一般方法，并提出要求：能根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活、合理地進行計算。

三、應用練習，鞏固技能

1、選擇相應答案的序號填入各題后面的括號中。

教學過程

備注

（1）從6又8/9里減去3又1/4，所得差與2又1/6的和是多少？正確的算式是（）。

（2）從6又8/9里減去3又1/4與2又1/6的和，差是多少？正確的算式是（）。

（3）從6又8/9里減去3又1/4與2又1/6的差，結(jié)果是多少？正確的算式是（）。

（4）6又8/9加上3又1/4與2又1/6的差，和是多少？正確的算式是（）。

A、6又8/9－（3又1/4＋2又1/6）；Ｂ、6又8/9＋（3又1/4－2又1/6）；

Ｃ、6又8/9－3又1/4＋2又1/6Ｄ、6又8/9－（3又1/4－2又1/6）。

（學生先根據(jù)題意選擇正確的算式，再各組計算一題，算出結(jié)果）

2、應用題練習，根據(jù)相應問題列出算式。

農(nóng)場收割小麥，第一天收了這快地的2/15，第二天收了這快地的3/20，第三天收了前天天的總和。

（1）收了一天后還剩下這快地的幾分之幾？列式為：

（2）第三天收了這快地的幾分之幾？列式為：

（3）三天一共收了這快地的幾分之幾？列式為：

（4）收了三天后還剩下這快地的幾分之幾？列式為：

（注意引導學生理解所求問題的含義，弄清數(shù)量關(guān)系）

四、課堂小結(jié)（師生談話共同完成）

1、通過本節(jié)課的練習，你對分數(shù)加減混合運算有什么新的認識？

2、在解決分數(shù)加減混合運算應用題中要特別注意什么？

五、課堂作業(yè)。

1、列式計算。

（1）從4又7/9里減去2又3/4，所得的差與3又1/6的和是多少？

（2）從3又9/10里減去1又1/6與4/5的和，得多少？

（3）1又5/12加上3又11/18減3又2/9的差，和是多少？

（4）從8又1/4里減去3又7/8與2又1/2的差，得多少？

2、應用題。

一個化肥廠一月份生產(chǎn)化肥45又1/2噸，二月份生產(chǎn)42又1/5噸，三月份比一、二月份生產(chǎn)的總數(shù)少39又3/10噸。三月份生產(chǎn)化肥多少噸？

通過練習學生進一步掌握了分數(shù)加減混合運算的計算方法，但計算的正確率太低，對學生計算能力要加強培養(yǎng)，同時要教育養(yǎng)成學生認真審題，認真驗算的好習慣。

帶分數(shù)課件(篇3)

教學目標

（1）使學生進一步掌握帶分數(shù)加減法的計算方法，并能熟練地進行計算。

（2）結(jié)合形式多樣的練習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重點、難點

重點、難點：熟練地進行計算，培養(yǎng)良好的學習習慣

教具、學具準備

教學過程

備注

一、基本訓練

1、口算。（指名口答）

1/3＋2又2/39－4又4/75/11＋21－3/10

6又2/5－5又3/54＋1又11/1215又3/4－103又5/6＋2又1/6

2、師生談話回顧帶分數(shù)加減的計算法則，導出練習內(nèi)容。

1．揭題：帶分數(shù)加減法練習。

二、組織練習，形成技能

1、計算下面各題，并說說計算過程及應注意的地方。

2又3/4＋4又5/124又1/15－2/55/8＋2又9/203又1/3－2又7/8

（1）學生獨立計算，同桌校對答案并交流想法。

（2）全體反饋，談?wù)勑枳⒁獾牡胤健?/p>

2、專項練習：下面的計算正確嗎？把不對的改正過來。

（1）1又7/10+2又11/12（2）4又1/6-1又4/9

=42/60+55/60=4又3/18-1又8/18

=97/60=3又5/18

=1又37/60

（3）3又5/9+1/2（4）5又1/8-2又7/12

=3又10/18+9/18=5又3/24-2又14/24

=3又19/18=5又27/24-2又14/24

=3又1/18=3又13/24

①學生判斷。（同桌可交流）

②反饋指正，即使改正。

3、進一步小結(jié)帶分數(shù)加減的計算方法，并練習歸納。

填空，并討論歸納帶分數(shù)加減法中對不同情況的處理方法。

43

3/81/12

教學過程

備注

2又1/8+2又3/4=7又5/12-3又1/4=

1又3/52又7/9

（1）學生小組合作進行計算。（四人一組，兩人做一題）

（2）小組討論歸納：帶分數(shù)加減法中對不同情況的處理方法。

（3）全班交流，總結(jié)。

三、課堂小結(jié)，引入應用性練習

1、教師總結(jié)性點撥：在帶分數(shù)加減的計算中，掌握了計算方法以后，更為主要的是要針對

所給題目中的數(shù)據(jù)特征，準確運用法則進行計算。

2、應用性練習：

（1）解下列方程：

11/6+Ⅹ=53/4Ⅹ+14/9=411/12

Ⅹ-12/3=22/1563/5-Ⅹ=11/2

1-Ⅹ=3/5+1/104Ⅹ-87/15=38/15

①學生練習，指名板演。

②反饋解題思路，并強調(diào)檢驗。

（2）應用題。

①一塊長方形菜地寬6又1/5米，比長短15又3/4米，這塊菜地的長是多少米？

②幸福農(nóng)場第一天耕地3又7/8公頃，比第二天多耕1又4/5公頃，第二天耕地多少公頃？

四、趣味練習

在（）填上適當?shù)臄?shù)。

4又3/（）－1又4/（）=2又3/4

5又（）/（）+1（）/（）=7又1/2

（1）學生獨立完成，然后同桌交流。

（2）師生共同小結(jié)方法：注意分母的確定。

結(jié)合形式多樣的練習，雖然激發(fā)了學生的學習興趣，不過良好的計算習慣還沒有真正養(yǎng)成，這是這個單元的一個難點。

帶分數(shù)課件(篇4)

第三課時

教學內(nèi)容：整數(shù)、帶分數(shù)化成假分數(shù)

教學目標：

1、理解并掌握把整數(shù)、帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法，能正確的把整數(shù)、帶分數(shù)化成假分數(shù)。

2、通過這兩節(jié)課的計算，讓學生體驗形式與實質(zhì)的關(guān)系進行初步的辨證唯物主義觀點的教育。

教學過程：

一、復習

假分數(shù)化成整數(shù)、帶分數(shù)的過程。

二、引入新課

例4把1化成分母是2、3、4、5的分數(shù)

分析：一個圓可以分成2個1/2，3個1/3，4個1/4，5個1/5。所以1=2/2=3/3=4/4=5/5

結(jié)論：把整數(shù)1平均分成2份，

1可以表示分子、分母是任意自然數(shù)，而且分子和分母相同的假分數(shù)。

例5把2和4分別化成分母是3的假分數(shù)

分析：因為1里面有3個1/3，所以2里面有（32）個1/3.，4里面有（34）個1/3。

討論：

（1）整數(shù)化假分數(shù)，用指定的分母做分母，用整數(shù)與分母相乘的積做分子。

（2）整數(shù)可以化成分母是任意自然數(shù)的假分數(shù)。

（3）任何自然數(shù)，都可以寫成分母是1的假分數(shù)，并用這個自然數(shù)做分子。

例6把二又四分之三化成假分數(shù)

分析：2里面有（24）個1/4，再加上3個1/4，一共是（42+3）個1/4，

討論：帶分數(shù)化假分數(shù)，用原來的分母做分母，用整數(shù)和原來的分母相乘的積，再加上原來的份數(shù)部分的分子，

三、鞏固練習

1、練一練

比較下面每組數(shù)的大小

四、

總結(jié)歸納

1、整數(shù)化成假分數(shù)，用指定的分母做分母，用整數(shù)和指定的分母相乘的積做分子，

2、帶分數(shù)化假分數(shù)，用原來的分母做分母，用整數(shù)部分和原來的分母相乘的積，再加上原來的分數(shù)部分的分子做分子。

五、布置作業(yè)

反思：把整數(shù)、帶分數(shù)化成帶分數(shù)我覺得應遵從這樣的教學過程：

1、首先應加強1的訓練，強化1里面有2個1/2，3個1/3，4個1/4。

2、在教學2里面有幾個1/2、1/3、1/4..。3里面有幾個1/2、1/3、1/4..讓學生知道整數(shù)就有整數(shù)分母個幾分之幾。

3、然后在教學帶分數(shù)轉(zhuǎn)化成假分數(shù)。

帶分數(shù)課件(篇5)

帶分數(shù)的加減法

第一課時

教學內(nèi)容：帶分數(shù)加減法。

教學目標：

使學生理解帶分數(shù)加減法為什么整數(shù)部分和分數(shù)部分可以分別相加減的道理，掌握帶分數(shù)加減法的法則，并能正確的進行計算。

教學過程：

1、例題講解

例1一臺拖拉機，上午耕地1又4/5公頃，下午耕地2又2/5公頃，一天共耕地多少公頃？

讀題，思考用什么方法解決？

讓學生討論如何計算？

例2計算

52

5-----1----

6

9

分析這題的特點：異分母分數(shù)的減法，首先考慮的問題是什么？（通分）

二、練一練

第1題是同分母的帶分數(shù)加減法的練習。

第2題是異分母的帶分數(shù)加減法的練習。

第3、4題是帶分數(shù)加減法的應用題練習。

三、總結(jié)帶分數(shù)加減法的計算法則。

帶分數(shù)加減法，（）部分和（）部分分別項加減，再把所得的數(shù)合并起來。

一、布置作業(yè)。

帶分數(shù)課件(篇6)

教學目標：掌握假分數(shù)與帶分數(shù)互化的基本方法，明確算理，進一步理解分數(shù)的意義。

教學過程：

（一）引入；

1、利用上一節(jié)課的分類情況，例：9/4；

（二）展開；

1、、用圖示表示9/4；

2、、用算式表示：9/4=8/4+1/4=2+1/4=2又1/4。讀法：二又四分之一；意義：表示由整數(shù)2和真分數(shù)1/4組成--叫做帶分數(shù)。

3、請你用同樣的方法來研究：

第一組學生：把11/4化成帶分數(shù)

第二組學生：把2又3/4化成假分數(shù)

1）自主研究；

2）交流；

3）比較，觀察；

4）說說想法，發(fā)現(xiàn)了什么？

（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法；

1、課本P30-3；自主填空；

2、交流，說想法；

3、總結(jié)規(guī)律與方法。

（四）練習；

1、練習與應用1；

注意點：有不被分割的完整的獨立圖--寫成帶分數(shù)，說明有整數(shù)出現(xiàn)；無完整的不被分割的圖出現(xiàn)--寫成假分數(shù)，說明都是分數(shù)，沒有整數(shù)出現(xiàn)。

2、練習與應用2；

注意點：在理解掌握算理算法的基礎(chǔ)上，引導學生小結(jié)出簡便的方法，直接寫出結(jié)果，提高速度和正確率；

3、練習與應用3；

注意點：在理解掌握算理算法的基礎(chǔ)上，引導學生速算方法，提高效率和正確率。

課結(jié)束。

練一練（4）

教學目標：

1、通過概念的運用練習，將其納入到自己已有有數(shù)的知識結(jié)構(gòu)中，構(gòu)建與穩(wěn)固數(shù)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；

2、能熟練地運用真分數(shù)和假分數(shù)的知識進行解題，熟練假分數(shù)與帶分數(shù)互化的方法。

3、從知識之間的聯(lián)系中感受到事物之間的聯(lián)系。

教學預設(shè)：

教學預設(shè)

學生活動

備注

一、復習知識：

1、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的概念的復習。

2、完成課本P31練習（4）第一題

3、呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。

真分數(shù)：分子小于分母

分子能被分母整除

分數(shù)（整數(shù)）

假分數(shù)

分子不能被分母整除

（帶分數(shù)）

二、技能訓練。

1、帶分數(shù)和假分數(shù)的互化

（1）、借助圖的直觀性，用帶分數(shù)與假分數(shù)表示涂色部分。

完成練習第2題。

討論帶分數(shù)與假分數(shù)的判斷過程，和它們聯(lián)系。

（2）帶分數(shù)與假分數(shù)和互化練習，完成練習第5題

（3）帶分數(shù)和整數(shù)化假分數(shù)的練習。完成練習第6題。

2、比較帶分數(shù)、、假分數(shù)、整數(shù)的大小

（1）完成練習（4）第3題

（2）匯報討論：

真分數(shù)小于1。

假分數(shù)與帶分數(shù)比較，既可以把假分數(shù)化成帶分數(shù)，先比較整數(shù)部分的大小，再比較分數(shù)部分；也可以把帶分數(shù)化成假分數(shù)，分母相同時，比較分子的大小。

（3）、借助數(shù)軸，進一步理解真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)和整數(shù)的大小關(guān)系。完成練習第4題。

說說4比18/5多多少？

由3往前數(shù)1小格的數(shù)是多少？

由2往后數(shù)2小格的數(shù)是多少？

完成練習第7題。

3、應用與探索

按要求說說分子A分母B之間的關(guān)系

（1）是真分數(shù)

（2）A/B是假分數(shù)

（3）A/B是可以化成整數(shù)的假分數(shù)

（4）A/B是可以化成帶分數(shù)的假分數(shù)

4、總結(jié)：

（1）真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的特征

（2）假分數(shù)與整數(shù)、帶分數(shù)的關(guān)系及互相轉(zhuǎn)化的方法。

學生回憶真分、假分數(shù)和帶分數(shù)的概念，并敘述各自的特征。

學生以直觀圖為依托，進一步理解帶分數(shù)與假分數(shù)之間的聯(lián)系。

學生根據(jù)假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，完成第5題。

學生完成第6題。討論整數(shù)化成指定分母的假分數(shù)的方法。

學生在完顧第3題的基礎(chǔ)上，匯報討論真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)三者比較大小的方法，并歸納出一般的規(guī)律。

完成練習第4題、第7題

帶分數(shù)課件(篇7)

第四課時

教學內(nèi)容：帶分數(shù)連加、連減（p.119,《作業(yè)本》p.71[68]）

教學目標：

1、使學生掌握帶分數(shù)連加的計算方法，并能正確計算帶分數(shù)連加式題。

2、理解帶分數(shù)連減，當被減數(shù)的分數(shù)部分小于減數(shù)的分數(shù)部分的算理，掌握計算方法，并能正確的計算。

教學過程；

一、復習

兩個帶分數(shù)的加減法。

讓學生總結(jié)計算帶分數(shù)加減法的時候該注意什么？

二、揭示本節(jié)課的教學內(nèi)容

帶分數(shù)的連加、連減。

讓學生預習例5例6說說帶分數(shù)的連加、連減的計算方法：

1、先通分

2、整數(shù)部分連加、連減

3、分數(shù)部分連加、連減

4、注意當份數(shù)部分連加得到假分數(shù)的時候應化成帶分數(shù)。然后把兩個整數(shù)部分相加。

5、當分數(shù)部分不夠減的時候要向整數(shù)部分退1還是2，要看具體的題目而定。

三、學生獨立完成。

練一練第1-3題。]

四、總結(jié)并布置作業(yè)

帶分數(shù)課件(篇8)

教學內(nèi)容：例7、例8以及練一練，練習九的第1~6題

教學目標

1、知道帶分數(shù)是假分數(shù)，是整數(shù)與真分數(shù)合成的數(shù)。

2、會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

3、使學生經(jīng)歷假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感。

教學重點：會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

教學流程：

一、復習假分數(shù)，導入假分數(shù)化成整數(shù)的教學：

1、板書：假分數(shù)

問：怎樣的分數(shù)叫假分數(shù)？請你舉例說明。（引導學生分類說）

（1）等于1的假分數(shù)。（分子和分母相同，不為0）

（2）分子是5的假分數(shù)。（分母是1~5，一共有5個）

（3）分母是5的假分數(shù)。（分子從5開始依次加1，說不完，說5個，然后加......）

2、請依次說出分母是5、分子是分母倍數(shù)的假分數(shù)。（學生說，老師板書）

5分之5，5分之10，5分之15，5分之20......

問：5分之5也就是多少？（板書：=1）

那5分之10呢？你是怎么想的？

（方法一：想除法，105=2

方法二：想5分之10也就是2個5分之5，1個5分之5是1，2個5分之5就是2。

方法三：畫圖理解?？梢杂梅綁K圖，也可以用數(shù)軸等表示。......）

比較這幾種方法，你認為哪種方法最容易呢？

用你喜歡的方法，算一算：5分之15和5分之20分別等于幾？

指名交流所用的方法。

3、小結(jié)：這幾個假分數(shù)都能化成整數(shù)，想一想，怎樣的假分數(shù)能化成整數(shù)？

你能也說幾個這樣的假分數(shù)嗎？

指名說幾個這樣的分數(shù)化成整數(shù)。同桌互相說一說。

小結(jié)方法：可以把分子除以分母，所得的商就是要化成的那個整數(shù)。

4、練習：p.49第1題

學生完成后指名交流。

二、假分數(shù)化成帶分數(shù)的教學：

1、板書5分之14。問：這個假分數(shù)能化成整數(shù)嗎？為什么？

2、探究方法：那應該怎么算？

方法一：145=2......4

商2就是整數(shù)部分，余數(shù)4就是分子，分母不變。

板書該帶分數(shù)。指出：這樣的分數(shù)叫帶分數(shù)。前面部分叫整數(shù)部分，后面是分數(shù)部分，只能是真分數(shù)。讀成：2又5分之4

方法二：把5分之14改寫成5分之10加5分之4。5分之10就是2，2加5分之4，加號不寫，就寫成2又5分之4。

3、連一練：把3分之12，6分之30，5分之8、3分之8化成整數(shù)或帶分數(shù)。

指名交流。說說為什么前面兩個能化成整數(shù)，后面兩個只能化成帶分數(shù)？

三、鞏固練習：

1、（第2題）先用假分數(shù)表示下面的涂色部分，再改寫成帶分數(shù)。

2、（第3題）先把假分數(shù)化成帶分數(shù)，再讀一讀。

3、（第4題）在直線上面的□里填假分數(shù)，下面的□里填帶分數(shù)。

4、（第5題）填空。

5、（第6題）判斷大小。要求學生依次說明判斷理由。

6、檢查學生的預習作業(yè)。

四、全課總結(jié)。

帶分數(shù)課件(篇9)

第二課時

教學內(nèi)容：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)

教學目標：

使學生理解掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的算理和方法，并能正確的把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

教學過程：

一、復習

1、真分數(shù)，假分數(shù)，帶分數(shù)的概念

2、準備題

1112=（）（）=15/8

21/7=（）（）40/9=（）（）

二、引入新課

1、教學例3

把9/3和7/4化成整數(shù)或者帶分數(shù)

9/3=93=3

7/4=74=13/4

三、鞏固練習

1、把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

四、總結(jié)歸納

1、把假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)，要用分子除以分母。能整除的，所得的商就是整數(shù)，不能整除的，商就是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分數(shù)部分的分子，分母不便。

五、布置作業(yè)

反思：假分數(shù)化成整數(shù)，學生通過分數(shù)與除法的關(guān)系不難理解。但把假分數(shù)化成帶分數(shù)的時候?qū)W生對方法的總結(jié)缺乏必要的感性認識，應加強事例的教學。讓學生真正懂得。

帶分數(shù)課件(篇10)

教學目標：鞏固帶分數(shù)假分數(shù)的互化

教學過程：

1.媽媽買了個蛋糕，即是買了多少個蛋糕？

2.教師可利用以下提問，引導學生作答：分母的2代表什么？（每個蛋糕分為2等份）分子的5代表什么？（占了5份）

這個是哪一類型的分數(shù)？

它的數(shù)值是大于1，還是小于1？（大于1）

3.教師出示圓形教案

1個蛋糕代表

2個蛋糕代表

個蛋糕代表

所以，＝

4.教師把化為。

5.＝52＝

6.請學生把化為帶分數(shù)。

7.教師可利用以下提問，引導學生作答：

這個共有蛋糕多少份？（10份）

每幾份可合成一個蛋糕？（3份）

10份中包含多少個3份？（103）

8.學生討論假分數(shù)化為帶分數(shù)后，分母有沒有改變。為什么？（分母不變；每份的大小不變）

9、獨立完成作業(yè)

10、講評作業(yè)。

帶分數(shù)課件(篇11)

教學目標：

1、知道帶分數(shù)是假分數(shù)，是整數(shù)與真分數(shù)合成的數(shù)

2、會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化

3、使學生經(jīng)歷假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感。

4、培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重、難點：會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

教學過程：

一、談話導入

同學們還記得假分數(shù)嗎？舉幾個例子，教師隨機補充

1、有意識地把假分數(shù)分成2類（一類是能化成整數(shù)，另一類是不能化成整數(shù)的）

二、教學例7

1、根據(jù)學生實際舉例進行教學（設(shè)計的時候就用書上的例子進行）

2、出示假分數(shù)

=（）=（）=（）

①同學們想想，把這些假分數(shù)化成整數(shù)分別是多少？

②把自己的想法在小組里交流交流

③交流方法：

④小結(jié)：在剛才的交流中，能夠化成整數(shù)的假分數(shù)的分子分母有什么特點？

⑤歸納特點：能化成整數(shù)的假分數(shù)，它的分子一定是分母的倍數(shù)，是幾倍化成整數(shù)就是幾？

⑥小練習：A

B你能舉幾個能化成整數(shù)的假分數(shù)

3、教學帶分數(shù)

①同學們在剛才距離的過程當中，還有這一部分的假分數(shù)能化成整數(shù)嗎？（指著黑板上剩下的另一部分假分數(shù)）例如

②交流：不能化成整數(shù)的假分數(shù)，可以化成一個整數(shù)和一個分數(shù)合起來的分數(shù)，例如：可以分成和，寫成1，想這樣的分數(shù)叫帶分數(shù)，讀作：一又三分之一

③教學=1，讓學生在數(shù)軸上看一看，進一步理解假分數(shù)，帶分數(shù)的聯(lián)系。

④老師隨機板書，寫幾個帶分數(shù)讓學生讀一讀

4、教學例8

①怎樣把化成帶分數(shù)

②學生嘗試計算，教師巡視

③交流方法：A可能是畫圖的

B可能是計算的，可分成8個和3個，8個等于2，在加上就是2。

④讀一讀這個帶分數(shù)

⑤教師介紹用除法計算來轉(zhuǎn)化：=114=2

⑥小結(jié)方法：請同學們想想怎樣用除法直接把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

⑦完成書上47頁練一練

三、練習

1、完成練習九第1、3題

學生嘗試練習，教師講評有錯誤的題目，找出原因進行修正。

2、完成練習九的第2題

①先審題

②嘗試練習

③說說為什么想到用這個分數(shù)來分析

④改寫成帶分數(shù)

⑤交流

3、完成練習九的第4題

①先讓學生看懂題意：0-1之間平均分成3份，每一份是，3個就是1，往后一格就是4個==1

②學生嘗試填寫其他空格

③交流

4、布置課堂作業(yè)

完成練習九的第5題

四、總結(jié)

今天學習了什么，有哪些收獲？

帶分數(shù)課件(篇12)

第一課時

教學內(nèi)容：真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的認識

教學目標：

使學生從份數(shù)的分子，分母大小的比較中理解、掌握真分數(shù)、假分數(shù)的意義和特征，掌握帶分數(shù)的讀法和寫法。

教學過程：

一、復習

1、把下面的份數(shù)填在相應的圈內(nèi)

3/44/35/64/47/37/83/36/49/46/38/47/4

分子比分母小的分數(shù)

分子、分母相等或分子比分母大的分數(shù)。

二、引入新課

從比較分子、分母的大小，為教學真分數(shù)和假分數(shù)做準備

例1在下面圖形中用陰影表示指定的分數(shù)。

3/45/67/8

觀察：這三個分數(shù)，有什么特點

分子比分母小的分數(shù)，叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1

例2下面的分數(shù)有什么特點？

分子比分母大，或者分子相等的分數(shù)，叫做假分數(shù)，假分數(shù)大于1或者等于1。

三、鞏固練習

1、分子是分母的倍數(shù)的假分數(shù)，實際上是整數(shù)。

3/3=1

6/3=2

2、分子不是分母的倍數(shù)的假分數(shù)，可以看作是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，例如

4/3就是3/3（1）和1/3合成的，可以寫作11/3。

7/3是6/3（2）和1/3合成的，可以寫作21/3。

3、一個整數(shù)和一個真分數(shù)合成的數(shù)，叫做帶分數(shù)。

1

2--讀做二又四分之一，2是帶分數(shù)的整數(shù)部分，1/4是帶分數(shù)的分數(shù)部分。

4

四、總結(jié)歸納

1、分子比分母小真分數(shù)

2、分子比分母或分子與分母相等的分數(shù)，叫假分數(shù)。

3、一個整數(shù)和一個真分數(shù)合成的數(shù)，叫做帶分數(shù)。

五、布置作業(yè)

反思：學生對于真分數(shù)和假分數(shù)的概念理解的不錯。但對于帶分數(shù)的理解卻出現(xiàn)了故障。原因在于當把一個假分數(shù)化成帶分數(shù)的過程學生還缺乏理解。

數(shù)一數(shù)課件精選6篇

本文將為您詳細介紹“數(shù)一數(shù)課件”，希望對您的工作和生活有所幫助。教案課件是每位老師開學前必須準備的物品，每個老師都需要仔細安排和制作教案課件。完善教案和課件可以提高教師的專業(yè)形象。

數(shù)一數(shù)課件(篇1)

【教學內(nèi)容】：人教版第一冊數(shù)學第2～3頁。

【教學目標】

知識目標：讓學生初步了解認數(shù)、數(shù)數(shù)，學會從1數(shù)到10。

能力目標：學會用數(shù)學眼光觀察事物，能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量。

情感目標：在數(shù)數(shù)中體會數(shù)學的樂趣。

【課型】：新授課。

【教學重點】：指導學生學會觀察并學會按順序數(shù)數(shù)的方法。

【教學難點】：從具體實物過渡到抽象的點子圖。

【教學準備】：多媒體課件，1-10的數(shù)字卡片。

【教學方法】：情景教學法。剛?cè)雽W的小朋友對課堂學習還不適應，注意力集中的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學生這個特點，通過創(chuàng)設(shè)情景，給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并與同桌交流都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務(wù)去觀察，學生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。

【教學過程】

一、情境引入

師：小朋友們，從今天起，你們就是一年級小學生了。咱們這節(jié)課來比一比，看哪位小朋友最會上課，做一個優(yōu)秀的小學生。下面請大家一起來看新書的封面。書上都有些什么，分別有多少呢？

生：交流討論并回答。

師：這些都是數(shù)學知識，數(shù)學課上要學習很多數(shù)學知識。大家剛才表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課我們就一起來學習“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）。

二、觀察圖片，展開新課

（一）多媒體出示一所“美麗的校園”圖。

師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？這是一所美麗的小學。新學期的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。我們一起來看一看圖上都有一些什么？

先讓學生仔細觀察，同桌互相說說，然后讓學生按照一定的順序說一說，學生每說完一種，老師要反復提問，還有什么？（因為老師不認識小朋友，可以請一排或一列的同學依次站起來匯報）

（二）數(shù)圖中的數(shù)量。

1.數(shù)出數(shù)量是1的。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些？（生可能回答：一面國旗、一座樓房、一位老師，一個足球），老師對學生的回答進行肯定，并利用多媒體課件表示出來。

師：一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。）出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學生讀一讀。

2.數(shù)出數(shù)量是2的。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？表揚同學們觀察的仔細。

師：有2位同學在用單杠鍛煉身體；有2位同學很懂禮貌，在向老師問好；有2位同學在看書,討論問題。那么，2位同學玩單杠、2位同學敬禮、2位同學看書，這些可以用幾表示？（生：用2表示。）出示數(shù)字卡片2，老師領(lǐng)學生一起讀一讀。

3.數(shù)出數(shù)量是3的。

師：圖中數(shù)量是3的都有哪些？

師：有3位同學在跳繩鍛煉身體；有3個板凳。那么，3位同學跳繩，3個板凳可以用幾表示？（生：用3表示。）出示數(shù)字卡片3，請學生讀一讀。

4.做一個“火眼金睛”的游戲，依次數(shù)出數(shù)量分別為4、5、6、7、8的事物。

學生小組討論交流，找到圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的事物分別是有哪些？

師：學生回答，（表揚）同學們觀察的很仔細。

利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的物體分別是哪些，并且在圖片中標記出來。

5.認讀9、10各數(shù)。

通過課件呈現(xiàn)數(shù)量為9和10的四幅小圖片，讓學生分別數(shù)一數(shù)（左上）小女孩的表情有幾種，（右上）顏色有幾種，（左下）草莓有幾顆，（右下）小提琴有幾把。讓學生清楚地認識9和10。

(三）認讀1-10各數(shù)。

1.按順序認讀：我們一起來讀一讀這些數(shù)字，先從小到大讀。增加難度：從大到小讀。

2.不按順序讀：隨機指數(shù)讓學生讀。

三、知識應用

（一）出示一幅水果圖片，讓學生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量。

（二）出示第二幅圖片，讓學生小組討論圖片中蘋果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數(shù)量，將不同事物對應的數(shù)量和數(shù)字進行對應連線。

（三）小朋友們都很能干，請同學們?nèi)芜x教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快。比如有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？

四、學習兒歌

五、課后作業(yè)

【教學反思】

小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中為了讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。我引導學生觀察書上的主題圖，學生對于老師的要求“觀察圖上什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地開始討論。這是新校園，有1根旗桿、2副單杠，3位同學在跳繩...充分利用學生身邊的數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，有利于學生聽清老師的要求。

從小學生的心理特點這個角度來說，或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學習的欲望；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個人潛在的能力和自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向成功。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理上的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。

數(shù)一數(shù)課件(篇2)

教學目標

知識目標：讓學生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1～10的過程中了解學生數(shù)數(shù)的能力。

能力目標：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。

情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數(shù)學的意識。

教學重點難點重點：通過數(shù)一數(shù)，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。

難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。

教學時間：1課時

教學過程

一、導入新課

同學們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片）

帶領(lǐng)學生觀察圖片，進行教學。

二、學習新課

1．讓學生數(shù)圖上的物體個數(shù)

同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？

誰能告訴大家，照片中有些什么？（引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。）

總結(jié)：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開心呀!學完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?

2．提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎? （教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。）

師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？（對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學習熱情。對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導學生有次序的數(shù)，防止重復或遺漏。如果有學生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。）

3．總結(jié)方法。

（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快?

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。

我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快

4．用點子圖表示個數(shù)。

提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?

討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?（出示點子圖）

探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?（自己在書上畫好）10個點子表示什么?（一個一個讓學生完成）

三、聯(lián)系生活，進行實踐

1．送小禮物

說明：只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。

題目：用點子圖表示物體個數(shù)。

2．找數(shù)活動

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)?

（2）找一找我們教室里藏著多少個數(shù)?

過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。

四、總結(jié)提升，激發(fā)學習責任感

數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

五、作業(yè)設(shè)計

找一找自己家里藏著多少個數(shù)。

數(shù)一數(shù)課件(篇3)

科目：數(shù)學

執(zhí)教時間：

課題

數(shù)一數(shù)教材第2-5內(nèi)容。

課時：第一課時

教學目標：

1、初步學習按順序觀察并數(shù)出圖中人和物的個數(shù)。

2、學習指物數(shù)數(shù)，認相應的數(shù)字。

3、引導學生用完整的語言表達，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

4、初步培養(yǎng)學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。

教學重點：

按一定的順序指物數(shù)數(shù)。

教學難點：

按一定的順序指物數(shù)數(shù)。

教學準備：

掛圖、數(shù)字卡片。

教學過程

教學過程：

一、談話激趣。

師：“小朋友們，你已經(jīng)是一名一年級的小學生了，從現(xiàn)在開始你要學習很多的數(shù)學知識。你會數(shù)數(shù)嗎？會看鐘表嗎？會認識積木的形狀嗎？買完東西會算帳嗎？這些生活中的事情都離不開數(shù)學。現(xiàn)在請小朋友看數(shù)學書的封面，最大的兩個字就是“數(shù)學”，畫面中三個小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學知識?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、引導觀察，指物數(shù)數(shù)。

出示掛圖：

師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家看一看圖里都有什么？

1、看圖，無序觀察。（學生看到什么說什么，同桌互說后，指名讓學生說一說。）

2、引導學生有序觀察說完整地話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（你能數(shù)出各種東西的數(shù)量嗎？）

師：“有幾面國旗？還有什么的數(shù)量也是1？”

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2-10的人或物。

（3）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1-10的人或物。

3、聯(lián)系實際，觀察教室里的實物數(shù)數(shù)。

（1）數(shù)一數(shù)，教室里有幾扇門？幾個窗？幾盞燈？

（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？

（3）數(shù)一數(shù)，你左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？你前面有幾個同學？后面呢？

三、指圖數(shù)數(shù)，認識數(shù)字。

1、出示4-5頁圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？認識對應的數(shù)字。

2、指名到黑板前指著任意一個圈內(nèi)物體數(shù)出物體個數(shù)，讀出相應的數(shù)字。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學習了什么？

五、作業(yè)

回家和爸爸媽媽說一說今天你學會了什么？

2、觀察周圍物體，并數(shù)一數(shù)個數(shù)。

數(shù)一數(shù)課件(篇4)

教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。

4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

教學重點：

1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。

4、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教學難點：

1、學生自主探索認識“一千”

2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：多媒體、課件、正方體模型

教學準備：

1、安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2、學生每人準備20個小正方體。

3、教師準備10個正方體模型。

學習方式：自主探索、動手實踐、合作交流

教學過程：

活動一：

1、我們在以前的學習中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100？他是幾個幾個數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？

2、剛才他一個一個地數(shù)了，誰能5個5個地數(shù)？

3、你們能10個10個地數(shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？

4、同學們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認為哪種方法數(shù)的比較快呢？

（設(shè)計意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子，既回顧了已學知識“10個一是十，10個十是一百”，又使學生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學做好鋪墊。）

活動二：

1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？

2、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家？

3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。（出示課題）

（設(shè)計意圖：以學生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學生體會到生活中有數(shù)學。）

活動三：

1、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？（學生匯報完后）誰估的比較接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準確地數(shù)出來呢？

2、請同學們以小組為單位，認真觀察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法）

3、小組匯報：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學生的敘述教師操作演示）

4、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書：10個一是十，10個十是一百）

5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。

6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了？數(shù)了幾個100？10個一百是多少呢？（板書：10個一百是一千）

（設(shè)計意圖：出示大正方體后先讓學生估一估其中有多少個小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個較有難度的問題，學生在觀察、思考、操作、討論后，評價選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點，同時在學生的腦海中形成了有條理的思維方式。）

7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體，如果有2個這樣的大正方體，一共有多少個小正方體？3個呢？4個呢？5個呢？現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論？（板書：10 個一千是一萬）

8、現(xiàn)在如果有7個大正方體，一共有多少個小正方體？還差多少個小正方體才夠一萬？

（設(shè)計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，并教學了數(shù)幾千的數(shù)，一個一個大正方體的出示，既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬，既鍛煉了學生的逆向思維，又為以后學習大數(shù)的計算打好了基礎(chǔ)。）

活動四：

1、請同學們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

2、請同學們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

3、我們的數(shù)學書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。

4、請同學們估計一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。

5、請同學們估計一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來。

6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎？一萬里面有多少個一千？

（設(shè)計意圖：通過學生身邊天天接觸的數(shù)學書的教學，讓學生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認識，不但鞏固了10 個一千是一萬，訓練了學生的估算技能，更發(fā)展了學生的數(shù)感。）

活動五：

1、我們在記數(shù)時，一個一個地數(shù)，個就作為了計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位？一百一百地數(shù)呢？一千一千地數(shù)呢？一萬一萬地數(shù)呢？（板書：個、十、百、千、萬……）

2、在這些計數(shù)單位中，哪個計數(shù)單位最??？哪個計數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎？

3、我們在寫數(shù)時，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個一，數(shù)字就要寫在個位上，要表示幾個十，就要寫在十位上，那要表示幾個百，就應該寫在什么數(shù)位上？要表示幾個千呢？要表示幾個萬呢？（板書：個位、十位、百位、千位、萬位……）

4、那么你能在計數(shù)器上找到千位和萬位嗎？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬位？為什么？

5、請同學們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學生說一說。

（設(shè)計意圖：在體驗了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認識到千和萬都是計數(shù)單位，他們對應的數(shù)位是千位和萬位，并讓學生在計數(shù)器上找到他們，提問學生為什么以引導他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計數(shù)單位依次增大，進一步鞏固對千和萬的認識。）

活動六：

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、（練習）我會填：10個一是（ ），10個十是（ ），10個（ ）是一千，（ ）一千是一萬；千位的左邊是（ ）位，千位的右邊是（ ）位，百位的（ ）邊是千位。

3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖，先讓學生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。

4、出示書29頁的涂一涂，先引導學生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評。

（設(shè)計意圖：通過我會填的練習，進一步鞏固計數(shù)單位之間的進率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學習大數(shù)的大小比較和計算打好基礎(chǔ)，涂色的練習是對前面練習的補充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學生的認知規(guī)律，也培養(yǎng)了學生的思維，讓學生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）

數(shù)一數(shù)課件(篇5)

教學目標：

（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣。

2、經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想。

3、初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣。

教學重點、難點

重點：掌握從場景圖中抽象出數(shù)的方法。

難點：掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學方法：

探究、演示法。

教學準備：

課件

課時計劃：

X課時

教學要點

通過觀看課件，動手操作等活動，使學生經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學過程（初備）：

（含：導入、課程講授（教學內(nèi)容設(shè)計）、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計等）

集體備課

（批注）

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導入新課親愛的同學們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名真正的小學生了，老師會帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學王國里的奧秘，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學。這節(jié)課我們就來學習數(shù)一數(shù)。

（板書課題）出示教材2～3頁的主題圖（課件出示）。

提出要求：同學們仔細觀察畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？

（1）同桌之間互相說一說。

（2）指名說一說。

小結(jié)：從今天開始，我們要在這座美麗的校園里學習和生活，學校就是我們的家，同學們要愛護校園里的一草一木。

⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法

1．數(shù)圖中各種事物的數(shù)量。

（1）同學們認真地數(shù)一數(shù)，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？（生觀察后匯報）教師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。（在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”）

（2）同學們再仔細地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？（一位老師、一個足球……師板書“1”，全班齊讀）

教師說明：我們在數(shù)不同事物的個數(shù)時，同一種數(shù)量就可以用同一個數(shù)表示。

（3）圖中有幾個看球的小朋友？有幾個單杠？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2？（生觀察后匯報，師板書“2”，全班齊讀）

（4）誰能說一說有幾個小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？（生觀察后匯報，師板書“3”，全班齊讀）

（5）誰能說一說用哪個數(shù)來表示垃圾桶有幾個？向日葵有幾棵？（生觀察后匯報，師板書“4”，全班齊讀）

（6）誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？請同學們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動卡的內(nèi)容。（出示課堂活動卡）集體交流，匯報結(jié)果。（學生匯報時，教師要出示相應的數(shù)字卡片）

小結(jié)：我們要想準確地數(shù)出事物的個數(shù)，就要一個一個有序地數(shù)。設(shè)計意圖：低年級學生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱。學生在觀察主題圖的時候，一般都是盲目地去觀察，在這里老師沒有直接告訴學生應該怎樣去觀察，而是引導學生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察。在自主數(shù)數(shù)的活動過程中，放手讓學生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地數(shù)數(shù)。這樣設(shè)計的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復，不遺漏。

2．做游戲：我來說，你來做。

（1）教師先和一名學生做示范，例如：老師說1，學生就伸出與之相對應的1根手指。

（2）同桌之間互相游戲，看誰的反應最快。

（3）選一個小組到前面做游戲。設(shè)計意圖：通過簡單有趣的游戲，調(diào)動學生的注意力，同時達到了在全班范圍內(nèi)對新知識進行鞏固的目的。

⊙課堂練習，提升反饋

1．認讀1～10各數(shù)。

（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。

（2）打亂順序指數(shù)，讓學生讀。

2．數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個數(shù)可以用我們所學的1～10各數(shù)來表示。

（生先觀察，再自由匯報）設(shè)計意圖：讓學生自由讀，最后打亂順序讓學生讀，要求一步步提高，目的是讓學生不要受數(shù)字順序的影響，而是真正地去認識數(shù)字。通過數(shù)、找的過程，讓學生體會在生活中數(shù)學無處不在。

⊙總結(jié)提升數(shù)學與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用，希望每個同學都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友。

⊙布置作業(yè)，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來表示。

板書設(shè)計

數(shù)一數(shù)

1、2、3、 4、 5、 6 、7、8 、9、 10

數(shù)一數(shù)課件(篇6)

教學內(nèi)容

P2-3數(shù)一數(shù)

教學目標

知識目標：引導學生從不同角度、按不同順序幾個幾個地數(shù)數(shù)，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個情境中讓學生體會學習乘法的必要性。

能力彌補：在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

情感態(tài)度目標：感受加法的局限性，激發(fā)學生學習乘法的愿望。

教學準備

圖片若干張

教學過程

活動一：復習鋪墊

師：小朋友已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，如果請你從1數(shù)到20，你認為可以怎樣數(shù)？

抽答板書：幾個幾個地數(shù)

活動二：數(shù)一數(shù)，列一列

（一）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個熊貓玩具。

1、師：熊貓是一種珍貴的動物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國，所以說熊貓是我國的國寶。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛的熊貓！你喜歡嗎？

（出示熊貓圖）現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺上一共有多少個熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說一說。

2、抽答板書：

橫著看 5個5個地數(shù)

豎著看 3個3個地數(shù)

3、師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個數(shù)。那么，能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢？

4、抽答板書：

5+5+5=15（個）

3+3+3+3+3=15（個）

5、小結(jié)：觀察熊貓圖時，我們可以從橫的、豎的兩個不同角度來看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能用不同的加法算式計算出一共有多少個熊貓玩具。

（二）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個圓片

1、出示圓片圖。

師：請大家仔細觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計算嗎？

把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。

2、抽答板書：

橫看看6+6+6+6=24（個）

豎看看4+4+4+4+4+4=24（個）

（三）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個方格

1、出示方格圖。

請學生觀察方格圖后，獨立列式計算，然后匯報自己是怎么數(shù)，怎么算的。

板書：

10+10+10=30（個）

3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

活動三：引導學生在算一算中體會加法的局限性

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個，看看圖上已經(jīng)準備了幾盤蘋果？

要知道5盤蘋果一共有幾個，書上算式是5個3相加，這樣列式對嗎？為什么？

2、師：你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎？請你算一算。

3、師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？

4、敬老院里一共有56位老人，要準備56盤蘋果，你能列出算式計算56盤蘋果一共有多少個嗎？怎樣列式呢？

5、要寫出56個3連加，你有什么感受？

活動四：總結(jié)延伸

請學生說說自己在這節(jié)課中的感想？

延伸：下節(jié)課，我們就一起去認識一個新朋友——乘法，用它來表示幾個幾連加就簡便多了。

代做的課件精選

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面是小編幫大家整理的代做的課件精選,相信會對你有所幫助！

代做的課件 篇1

七年級初一“拒吸第一支煙做不吸煙新一代”主題班會教案

一、主題班會背景：最近有發(fā)現(xiàn)班上有少數(shù)同學有偷偷吸煙的現(xiàn)象，這些本應該在初二才出現(xiàn)的情況卻過早在初一年的學生身上出現(xiàn)了，究其原因主要是因為現(xiàn)在的學生相對比較早熟，對成人世界充滿了好奇，加上對吸煙的危害認識不夠。針對這些原因，有必要及時對青少年吸煙進行心理剖析，并引導他們充分認識吸煙的危害性。二、班會目的：為了要了解：1.為什么要禁止青少年吸煙？2.青少年吸煙的心理剖析3.吸煙真正對健康造成多大的影響？4.二手煙對健康的傷害？藉此目的得知：1.禁止青少年吸煙的原因。2.吸引青少年的因素。3.吸煙對健康的影響。4.達到戒煙的原則。三、活動方式：資料分析、討論、自由發(fā)言、小品、簽字儀式四、活動時間：五、活動地點：初一（12）班六、內(nèi)容及過程：主持人（趙彩君）1、學生趙彩君主持：初一年12班“拒吸第一支煙做不吸煙新一代”主題班會現(xiàn)在開始。同學們，你們知道這個紅色的標志是什么標志嗎？2、學生趙彩君主持：那5月31日是個什么日子呢？這是世界衛(wèi)生組織確定的，你們知道為什么要確定無煙日嗎？1988年4月7日是世界衛(wèi)生組織成立40周年紀念日，這一天被確定為了第一個世界無煙日。在這一天要求世界各國的商店不售煙，所有人此日也不吸煙。此決議受到廣大會員國的支持。1989年世界衛(wèi)生組織決定將每年的5月31日定為世界無煙日，我國也將該日作為我國的無煙日。3、認識了解歷屆世界無煙日的主題煙草，被稱之為現(xiàn)代社會最可怕的“瘟疫”、未來世紀最兇惡的“殺手”，它損害著人們的健康、生命、財產(chǎn)、環(huán)境、甚至資源…為了讓更多的人重視了解煙草對人的危害，每一年的無煙日都要圍繞一個主題進行宣傳。這些就是歷屆世界無煙日的主題。4、現(xiàn)在告訴大家一個壞消息，聽說有幾位學生偷偷吸煙，瞧，老師正在查問呢。小品《你吸煙了嗎？》（表演者：王錫偉、魏志達、許圖輝、王嘉進、莊以烈）主持人：大家說，他們究竟有沒有吸煙？讓我來問問他們?yōu)槭裁匆鼰?。主持人采訪這4位同學，為什么吸煙？原因：酷，有氣派，好奇。投影照片，取自《上海教育》的《請勿如此扮酷》。學生（爭相）發(fā)言：吸煙究竟酷不酷？5、[學生發(fā)言]青少年吸煙的心理剖析1）時髦心理：認為吸煙是一種時髦，不吸煙就會落伍，只有加入吸煙隊伍，才能趕上“時代潮流”。2）好奇心理：青少年好奇心強，許多事都想試一試，體驗一下。見別人吞云吐霧，悠游自在樣，自己也想體驗一下“飯后吸支煙，賽過活神仙”的味道。3）模仿心理：青少年模仿心理強，見影視劇中正面人物在思考問題、擬定作戰(zhàn)計劃、制定偵破方案時都在抽煙，自己在模仿抽煙時，心理上使自以為自己也是“英雄人物”。4）社交心理：“煙酒不分家”、“煙酒鋪路”的現(xiàn)象影響著青少年，使他們認為“現(xiàn)在吸煙，是將來社會作準備”。5）環(huán)境心理：近朱者赤，近墨者黑，長期與吸煙者接觸、交往，自己不吸，豈不“寒酸”？老是抽“伸手牌信任，才會有“共同語言”。于是，你來我往，學會了吸煙。6）反抗心理：青少年自我意識強，又處于反抗時期，對家長、老師的訓斥不敢當面頂撞，心理抵觸無處發(fā)泄，情緒委曲無處發(fā)泄，便用吸煙來作為一種抗拒手段。7）將煙作為“工具”：有青少年認為兩手空空沒事，就吸支煙解無聊，手指夾支煙，感到時髦，有男子漢的氣派、風度。上廁所吸煙，是為解“臭氣”?？荚嚽拔鼰?，是借助吸煙來“開夜車”、“興奮提神”、“活躍思維”。8）僥幸心理：雖然知道吸煙可致癮，可許多青少年認為“爸爸、爺爺吸了幾十年煙也沒得癌，我豈會得！”6、主持人：了解了青少年吸煙的現(xiàn)狀和心理根源，我們再來看看吸煙，尤其是青少年吸煙的害處?！肚嗌倌晡鼰煹奈：Α费芯啃〗M發(fā)言。最新研究：煙氣含69種致癌物質(zhì)有人喜歡吸煙時的“瀟灑”，有人拿吸煙解悶兒，但煙民們也許不知道，卷煙煙氣中含有69種致癌物質(zhì)。軍事醫(yī)學科學院副研究員朱茂祥從事環(huán)境有害物質(zhì)的危害評價與醫(yī)學防護研究，在參加中國科協(xié)第五屆年會時，他向記者展示了一堆研究數(shù)據(jù)，其中最令人吃驚的是這樣兩個數(shù)字：卷煙煙氣中的化學成分多達5068種，其中69種為致癌物，包括一些促癌劑或輔助致癌物。據(jù)了解，全世界每年死于與吸煙有關(guān)疾病的人數(shù)高達300萬，相當于每10秒鐘就有1人死亡。專家預計這一數(shù)字在xx年會上升到1000萬人。朱茂祥副研究員說，吸煙可以造成40種致命疾病，包括口腔癌、食道癌、喉癌、肺癌等。另外，幾乎所有的肌體組織、器官或系統(tǒng)均可受到吸煙的影響，其中最敏感的部位是呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，就連免疫系統(tǒng)也被認為很可能受到吸煙的破壞。吸煙有害害在哪里吸煙的害處是日積月累，在不知不覺中使許多人都忽略了它的嚴重性和致命性，這也使許多人在不明究竟、不存戒心的情況下開始吸煙，待到日久成習，欲罷不能，己是大錯鑄成，后悔莫及了。吸煙有害，的確有害。吸煙的害處多不勝數(shù)，其中主要有：1）損害身體人間有三大“殺手”，這適用于中國，也適用于全世界。此三癥為：癌癥，心臟病和腦血管病(即腦溢血或腦血栓，可導致中風癱疾。)吸煙使血質(zhì)變壞，血液變濃，血管硬化和血管內(nèi)徑變狹，又普遍降低了人體的免疫力，是造成以上三大病癥的主要成因。吸煙可加深人身多種癌癥的發(fā)病率，而患肺癌者更十之八九是吸煙客。若患了以上各病，重則奪命在即，輕則綿延多年。如多種癌癥和中風，都是痛苦無比，康復困難，斷送了患者一生的健康和幸福。而且吸煙者比不吸煙者的平均壽命要短5至8年。約有三分之一的吸煙者活不到退休年齡，再有，男人吸煙日久，就也成了患陽萎的最佳候選人，一旦病發(fā)，便后悔已遲了。2）連累家人吸煙者害了重病或絕癥，無論送命，還是拖延，都可能導致傾家蕩產(chǎn)，全家幸福斷送。平素煙民在家吸煙，家人也被動吸煙，連帶遭殃。家中若有孕婦，胎兒也一并受害。家中父母吸煙，子女吸煙的可能性大增，也許這就是子女讀書成績差，行為不檢，和走向歧路的開始。這也是禍延子女，其害大焉！3）浪費金錢吸煙上癮，吸煙量不斷增加，吸煙的費用也與日俱增。日積月累，這就成為一筆很大的開銷。本可用于正途的錢，如增加營養(yǎng)，添置衣物，教育開支等，都要縮減，甚而是放棄了。農(nóng)民，工人或貧窮者吸煙就造成更大的經(jīng)濟壓力和身體損害，這便也是雪上加霜，情勢更劣。4）喪失自由吸煙上癮的人手足自困，失去了個人自由選擇的空間。他出門前要費心查看個人的香煙、打火機和買煙的零錢是否俱全，前往某處先要了解該地是否是禁煙之處，從事某些活動，也得要及時找到可以點煙之所，才感到心安理得……這種種考慮和限制都增加了吸煙者的心事和約束，而降低了他的自由和選擇。說來說去，吸煙者都已自貶一級，淪為香煙的“階下囚”了。這個無形的損失和實質(zhì)的限制是多么大！5）缺乏修養(yǎng)社會在不斷進步，吸煙有害和吸煙失禮的認識在不斷加強。煙民聚集之處多是知識程度和社會地位低下的人群，文明世界的上流社會里吸煙行為己難以立足。有社會地位的人倘不能潔身自好，而以吸煙者的面貌公開出現(xiàn)，便已是自損形象和自貶身價了。6）污染環(huán)境室內(nèi)吸煙，煙灰四散，污染空氣，誰在現(xiàn)場誰受害。室外吸煙，煙頭遍地，破壞了環(huán)境的清潔和衛(wèi)生。所以，無論是在哪里吸煙都是污染環(huán)境，乏善可陳。這既減少了國家的生產(chǎn)力，也造成了死者家里精神和經(jīng)濟上重大的痛苦和負擔。7）減少生產(chǎn)約有三分之一的長期吸煙者在退休年齡之前就已夭折，而吸煙者的平均壽命也比不吸煙者更縮短5至8年。8）引發(fā)火災吸煙是人為引發(fā)火災的重要原因之一。煙頭火種落地可導致房屋燒毀、工廠爆炸和森林失火，造成生命、財產(chǎn)和天然資源各方面重大的損失，而這些損失是應該可以避免的。只要不吸煙，就可以避免很多火災了。9）破壞資源種植煙草的很多土地不能同時移做它用，這也造成其他農(nóng)物的減產(chǎn)香煙包裝和煙葉烘干需要木材，森林砍伐以供其用，不但是浪費了資源，更惡化了江河上游水土的流失，破壞了整個環(huán)境，加深了旱澇災害致禍的程度。10）敗壞風氣煙酒當?shù)?，紙醉金迷，社會的善良風氣受到破壞，社會的敗德亂行得到鼓勵，這豈是人間之福。以上我提出吸煙有十害，我相信讀者可以再提出許多條加以補充。于此我們要強調(diào)的一個觀點是，一般吸煙者對吸煙有害的種種害處大多是一知半解，或不求甚解的。他們要維持自己無法戒除或不想戒除吸煙習慣，就不會對吸煙有害做深入切實的探討。惟有吸煙者對吸煙有害在認識上邁進一步，他們才會興起戒煙念頭，最后走上戒煙成功之路。主持人：同學們，他們所列舉的這些都是真實的。吸煙是一種不文明、不道德的行為。隨著人們對煙害認識的加深，吸煙的人會逐漸成為令人討厭的、不受歡迎的人。但由于煙草中的尼古丁有很強的成癮性，很多人明知吸煙對自己健康有害，可是戒掉卻很不容易。那面對我們身邊那些已經(jīng)吸煙的人我們該怎么做呢？7、主持人：下面請聽歌謠《戒煙歌》8、主持人：欣賞拒吸戒煙宣傳畫及學生自創(chuàng)的美術(shù)作品吸煙是損人害己，戒煙則愛己利人。為了幫助煙民們戒煙，各國的宣傳機構(gòu)都對煙害進行了大力宣傳，提示人們重視。請看“吸煙有害健康”宣傳作品以及同學們自己根據(jù)對煙害的了解創(chuàng)作的畫9、背景音樂：《同一首歌》全班同學莊嚴的在《拒吸第一支煙做不吸煙新一代》的簽字簿上簽名師：看來戒煙的關(guān)鍵在意志。戒煙成功就是意志的勝利，為了我們能夠擁有一個空氣清新、無煙霧危害的環(huán)境。我倡議從我們現(xiàn)在做起“拒吸第一支煙做不吸煙新一代”同學們，你們愿意嗎？讓我們拿起筆來，在這個簽字簿上莊嚴的簽下自己的名字來見證自己的諾言！簽字儀式師：吸煙損害健康，帶來多種疾病，縮短人的壽命，嚴重影響學生的學業(yè)，誘發(fā)學生步入違法犯罪的歧途。讓我們記住吸煙有害健康，從我做起，拒吸第一支煙，不做新煙民。（齊讀）10、師：通過今天的班會同學們你們得到了哪些收獲？11、結(jié)束語：趙彩君：風華正茂的年齡，青春可愛的笑臉，也許就被這可怕的名稱-----煙，勾去了那稚嫩而又單純的心，別人未曾清楚過你的厲害性，別人也未曾了解你那殺人不見血的慢性屠刀。你送走了一個又一個不幸病逝的人。也許有人對你的評價很高，那是因為那些人十分的糊涂，他們已經(jīng)到了失去理智的地步。煙的害處很多，現(xiàn)在很多人早已把煙戒掉，因為他們認為煙是一個無形的殺手！我們說不吸煙的人是高雅的，是最可愛的！

代做的課件 篇2

隨著數(shù)字化時代的到來，教育方式也在不斷發(fā)展。其中一項重要的發(fā)展就是代做的課件，它為教師們提供了一個便捷和創(chuàng)新的工具，幫助他們更好地展示課程內(nèi)容和教學方法。本文將詳細探討代做的課件及其在教育中的重要性。

代做的課件是一種教學輔助工具，通過將課程內(nèi)容以多媒體的形式整合到幻燈片中展示，幫助教師提高講課的效果。代做的課件不僅僅是簡單的文字和圖片，它還可以包括音頻、視頻和互動元素，以增強學生的參與度和注意力。教師通過代做的課件可以呈現(xiàn)出更加生動有趣的教學場景，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們對學習的興趣。

代做的課件還具有很強的可視化效果，可以通過圖片、圖表、表格等多種形式直觀地呈現(xiàn)課程內(nèi)容。這樣的直觀展示可以幫助學生更好地理解和記憶知識點，提高學習效果。相比傳統(tǒng)的教學方式，代做的課件更加清晰明了，使學生更容易掌握知識。

代做的課件還能夠提供多樣化的教學資源。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集和整理相關(guān)的教學資料，并將其整合到課件中。這樣一來，學生可以在課后通過閱讀課件中的相關(guān)材料進行進一步的學習和拓展。代做的課件為教師和學生提供了更多的學習資源，使教學更加立體和全面。

在教育中，代做的課件也為教師們提供了更大的自主權(quán)。他們可以根據(jù)自己的教學理念和風格設(shè)計和制作課件。這種自主權(quán)能夠幫助教師更好地表達自己的教學觀點，并根據(jù)學生的需求進行調(diào)整和改進。通過代做的課件，教師們可以更加貼近學生的學習需求，使教學更加個性化。

代做的課件也存在一些潛在的問題。過度依賴代做的課件可能會導致教師的講課能力和創(chuàng)造力的下降。如果教師過于依賴課件，那么當課件出現(xiàn)問題或者在教學過程中需要進行靈活調(diào)整時，教師可能會顯得束手無策，無法做出及時反應。一些學生可能過于依賴代做的課件，缺乏主動學習的意愿和能力。這就需要教師在使用代做的課件時合理引導學生，鼓勵他們積極參與課堂互動。

代做的課件是一種有益的教學工具，可以幫助教師提高課堂教學效果，增加學生的參與度和注意力。教師在使用代做的課件時也需要注意平衡，避免過度依賴，同時合理引導學生的學習方式。通過合理使用代做的課件，可以更好地實現(xiàn)教育信息化的目標，提高教學質(zhì)量和學生的學習成果。

代做的課件 篇3

代做的課件：創(chuàng)建引人入勝的教學材料

在現(xiàn)代教學中，使用生動有趣的課件是幫助學生更好理解和掌握知識的一種重要手段。本文將從標題所示的角度，為大家介紹如何創(chuàng)建一份精彩的教學課件，以達到最佳的教學效果。

第一部分：確定課件的主題和目標

一個優(yōu)秀的課件需要有明確的主題和教學目標。教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，確定主題，確保課件內(nèi)容能夠切合學生的需求。還應設(shè)定明確的教學目標，例如知識點的理解與掌握，能力的培養(yǎng)或者情感態(tài)度的塑造等。

第二部分：確定課件的結(jié)構(gòu)和布局

一個清晰而有條理的課件結(jié)構(gòu)是引人入勝的關(guān)鍵所在?？梢杂媚夸浕蛘邔Ш綏l的形式展示整個課件的結(jié)構(gòu)框架。通過分標題、序號或者標簽等方式，將課件內(nèi)容進行分類和歸納，確保學生能更好地理解和掌握。

第三部分：選擇生動且具體的圖片和圖表

一張圖片勝過千言萬語。在課件中，合適的圖片和圖表能夠直觀地傳達信息，提高學生的理解和興趣。例如，在教授某個地理知識點時，可以插入該地區(qū)的美麗風景照片，或者根據(jù)實際地理數(shù)據(jù)，使用餅圖、柱狀圖等圖表進行生動的數(shù)據(jù)展示。

第四部分：運用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在課件中的應用，能夠有效增強學生的學習體驗。通過運用音頻、視頻等多媒體元素，教師可以更好地呈現(xiàn)和解釋教學內(nèi)容。例如，在教學歷史時，可以插入歷史人物的演講錄音或者相關(guān)視頻片段，使學生能更加深入地了解事件的背景和意義。

第五部分：使用豐富的動畫效果

動畫效果是使課件生動有趣的利器。通過適當使用動畫效果，能夠激發(fā)學生的注意力，并幫助他們更好地理解知識點。例如，在介紹生物進化的過程中，可以用動畫展示不同物種的變化，讓學生更加形象生動地領(lǐng)會進化的過程。

第六部分：布置互動環(huán)節(jié)和任務(wù)

為了激發(fā)學生的興趣和主動性，可以在課件中增加一些互動環(huán)節(jié)和任務(wù)。例如，在學習英語時，可以設(shè)計填空、連線等交互式的題目，讓學生積極參與并掌握知識點。還可以增加一些小組討論、角色扮演等任務(wù)，提高學生的思維能力和合作能力。

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一個引人入勝的教學課件需要綜合運用主題、結(jié)構(gòu)、圖片、圖表、多媒體技術(shù)、動畫效果和互動環(huán)節(jié)等元素。通過精心設(shè)計和制作，教師可以創(chuàng)造一個激發(fā)學生學習興趣的教學環(huán)境，提高學生的學習效果和發(fā)展?jié)摿ΑＴ诮窈蟮慕虒W中，應不斷探索創(chuàng)新，為學生打造更多精彩的教學課件。

代做的課件 篇4

《動手做做看》教案

本教材分析：

本課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第四單元的教學內(nèi)容。本文講述的是一個很有趣的故事：科學家朗志萬為培養(yǎng)孩子們的科學精神和實踐能力，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。在這些孩子中，伊琳娜是個肯動腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問。伊琳娜的媽媽也很會教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實踐，從實踐中獲得正確答案。朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視孩子們的科學精神、科學思維方法和實踐能力的培養(yǎng)。這樣的教育環(huán)境，是非常有利于培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)。

學情分析：

這篇課文中科學家以一個很有趣的故事引起了孩子們的注意，同時這篇課文對于孩子們來說也是很有吸引力的。尤其是文中的實驗更是充滿了神秘，讓學生在學習中感受科學就在我們的身邊。對于生字，學生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，掌握了一些識字方法。本課的生字就放手讓學生自學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。同時讓學生懂得科學家的話也不一定是對的，凡事要動手做做看。 設(shè)計理念：

1、課標中指出：要讓學生在讀的過程中學會感悟，因此在學習本課的全過程中主要是讓學生采用不同形式的讀課文，使學生在讀中感悟課文所蘊涵的深刻含義。

2、注重他們學習的過程，關(guān)注他們識字的方式的多樣性。

3、落實字、詞、句理解，注重讀、說、悟語文基本技能訓練。 教學目標：

１、會認10個生字，會寫2個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。

教學重點：通過讀、說、悟理解課文內(nèi)容，感受課文所蘊含的深刻含義，培養(yǎng)正確的科學思想、科學態(tài)度。 教學時間：2課時

一、游戲引入

1、猜謎語：

毛對毛，肉對肉，一夜不挨就難受。（眼睛） 東一片，西一片，到老不相見。（耳朵）

左邊一個洞，右邊一個洞，是香還是臭，問它它都懂。（鼻子）

哥兒十個分兩家，干起活來要請它，開機器，種莊稼，越干勁越大。（手）

2、談話導入：

今天我們要學習一篇與手有關(guān)的課文《動手做做看》。板書課題：《動手做做看》

3、自由讀課文導讀了解單元主題。

二、初讀課文，自學生字

1、自由讀課文

（1）、標出自然段的段落。 （2）、讀準字音，讀通句子。

2、檢查識字情況 （1）、同桌檢查。 （2）、小老師教讀并組詞。 （3）、去掉音節(jié)認。

（4）、游戲：隨機出示生字搶讀。

3、檢查詞語認讀情況 （1）、小組認讀。 （2）、開火車讀。 （3）、指名讀。

三、指導書寫

1、觀察“哄騙”一詞在田字格中的位置。

2、教師范寫。

3、學生書寫。

四、再讀課文，讀準字音，讀通句子。

1、同桌互讀正音。

2、指名朗讀正音。

五、設(shè)置懸疑

1、誰哄騙誰？

2、他為什么要欺騙別人呢？

3、他這樣做的目的是什么？ 板書設(shè)計：

13、動手做做看

哄

騙

代做的課件 篇5

代做的課件是指為他人完成制作、設(shè)計和制作幻燈片等教育培訓資料的服務(wù)。在現(xiàn)代教育和培訓領(lǐng)域中，使用課件已成為一種常見的教學手段。無論是學校老師還是企業(yè)培訓師，都需要使用課件來展示教學內(nèi)容、提供信息和引導學習。因此，代做的課件服務(wù)已經(jīng)逐漸興起，滿足了人們?nèi)找嬖鲩L的需求。

代做的課件能夠為用戶節(jié)省大量時間和精力，讓他們專注于教學內(nèi)容的準備和傳達。對于擁有豐富教學經(jīng)驗的教師來說，他們可以將自己的教學理念和方法傳達給代做者，由代做者將其轉(zhuǎn)化為生動、具體的課件。而對于沒有設(shè)計和制作課件技能的教師來說，代做的課件更是解決了他們面臨的難題，讓他們能夠輕松地展示教學內(nèi)容。

代做的課件的制作過程通常包括以下幾個步驟：接受客戶的需求和要求，了解教學內(nèi)容和目標受眾。這一步非常關(guān)鍵，因為只有充分了解客戶的需求，才能制作出滿足其要求的課件。代做者將根據(jù)教學內(nèi)容和目標受眾設(shè)計課件的結(jié)構(gòu)和布局。在這一步中，代做者需要運用自己的專業(yè)知識和創(chuàng)造力，選擇合適的圖表、圖片、動畫等元素來增強課件的吸引力和可視化效果。然后，代做者將根據(jù)客戶的要求填充課件的內(nèi)容。這通常需要代做者具備一定的研究能力和寫作能力，以便能夠準確表達客戶的意圖和教學內(nèi)容。代做者會根據(jù)客戶的反饋和意見進行修改和改進，以確保最終的課件符合客戶的需求和要求。

代做的課件的價值在于它能夠提供高質(zhì)量且個性化的教育培訓資料。由于代做者通常具備專業(yè)的教學背景和設(shè)計能力，他們能夠根據(jù)客戶的要求制作出具備教學目標、邏輯清晰、排版美觀的課件。代做的課件還能夠提供個性化的教學解決方案。根據(jù)不同的目標受眾和教學內(nèi)容，代做者能夠靈活運用圖片、視頻、音頻、動畫等多種元素，使得課件更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

代做的課件也存在一些問題和挑戰(zhàn)。代做的課件很難真正符合客戶的需求和要求。因為代做者通常只能通過溝通和協(xié)商來了解客戶的要求，而有時客戶會對自己的需求表述不清或者存在誤解，導致最終的課件可能與客戶的期望不符。代做的課件缺乏個人風格和教學理念的體現(xiàn)。盡管代做者會盡力根據(jù)客戶的要求設(shè)計課件，但由于代做者與客戶之間的教學理念和風格存在差異，課件可能缺乏一定的個人特色和教學創(chuàng)意。

小編認為，代做的課件在現(xiàn)代教育和培訓領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。它為教師和培訓師提供了便利和幫助，讓他們能夠更加專注于教學內(nèi)容的準備和傳達。盡管代做的課件存在一些問題和挑戰(zhàn)，但隨著教育和培訓的發(fā)展，代做的課件服務(wù)有望進一步完善和發(fā)展，更好地滿足人們的需求。

代做的課件 篇6

《動手做做看》教學設(shè)計

教學目標：

1、知識與能力：會認10個生字，會寫9個生字。

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、情感態(tài)度與價值觀：喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

教學重點：

1、識字寫字。

2、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

教學難點：

喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

教具準備：

生字卡片，教學掛圖，杯子，金魚。

教學課時：

2課時。

教學程序：

第一課時

一、通讀導語，了解單元主題

二、導入新課

1、談話：小朋友們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的？（鼓勵學生自由發(fā)言，老師隨機評價。）

2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問的時候是怎么做的呢？（板書課題：動手做做看）

生齊讀課題。

三、初讀課文，識記生字

1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。

2、自主識字。借助拼音識字，選擇恰當?shù)姆椒ㄓ涀?，把記不住的字標出來?/strong>