四年級(jí)笑聲作文

四年級(jí)笑聲作文13篇。

作文從還是孩童時(shí)期就開(kāi)始練習(xí)，一篇優(yōu)秀是作文是需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次推敲的，優(yōu)秀的作文一般是如何寫出來(lái)的呢？在這篇文章中幼兒教師教育網(wǎng)小編詳細(xì)介紹了“四年級(jí)笑聲作文”的各種信息，如果您能感受到本文所傳遞出的信息那就是我的目的！

四年級(jí)笑聲作文 篇1

星期六，趁著風(fēng)和日麗，天氣晴好，小明來(lái)到棗園公園玩。公園里春意盎然，鮮花盛開(kāi)，柳樹姑娘梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)飄舞；小燕子嘰嘰喳喳，在空中自由地飛來(lái)飛去……小明不知不覺(jué)地走著，沉醉在大自然美麗的景色之中。小路邊的椅子上坐著一位老爺爺，旁邊放著一根拐杖，大概是想回家了，正想從椅子上站起來(lái)，可是怎么努力也站不起來(lái)。小明看到了，急忙跑過(guò)去，扶住老爺爺?shù)氖直郏匕牙蠣敔敺隽似饋?lái)，把拐杖給老爺爺拿好。老爺爺連聲說(shuō)：“謝謝你，小朋友，真是個(gè)好孩子?！毙∶鞑缓靡馑嫉卣f(shuō)：“不用謝！這是我應(yīng)該做的?！?/p>

小明玩得也累了，剛想坐下來(lái)休息一會(huì)兒，突然看到不遠(yuǎn)處一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺一手柱著拐杖，一手拎著一大袋東西，正一步一步慢慢地走著。只見(jiàn)老人已經(jīng)滿頭大汗，豆大的汗珠從臉頰上滾落下來(lái)。小明連忙迎上去，接過(guò)老人手中的`東西，扶著老爺爺，關(guān)切地問(wèn)：“老爺爺，您是不是身體不舒服？還是走累了？趕快坐下來(lái)休息休息吧！” 老爺爺頓時(shí)綻開(kāi)了笑臉，坐下來(lái)高興地說(shuō)： “小朋友，你也坐下來(lái)吧！我們一起說(shuō)說(shuō)話。” 兩人說(shuō)說(shuō)笑笑，整個(gè)公園都傳出他倆陣陣笑聲，直到很遠(yuǎn)……

四年級(jí)笑聲作文 篇2

耶——教室里一陣笑聲，原來(lái)老師讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)做丟手帕游戲。游戲規(guī)則是這樣的`：選一個(gè)人來(lái)丟手帕，丟到誰(shuí)你就要追上丟手帕的人，如果抓不到就表演節(jié)目。

我們選了小個(gè)子吳思源來(lái)丟手帕。我們一邊唱著丟手帕的歌，。一邊注意觀察四周，只見(jiàn)他詭計(jì)多端在每個(gè)人后面都做了假動(dòng)作，害得大家都不停地往后面摸。一兩圈后，吳思源把手帕扔到沈輝的后面。而跑步健將沈輝像箭一樣回到原地。吳思源只好無(wú)奈地表演節(jié)目，笑得我們直不起腰。

下一回又是吳思源來(lái)丟手帕，大家又唱丟手帕的歌。不料，吳思源在我身后做了幾個(gè)假動(dòng)作后，若無(wú)其事地圍著走，害得我連忙用手摸，唉——真氣憤！我說(shuō)道，但這次吳思源趁我放松警惕，真的扔到我背后了。當(dāng)時(shí)，我一點(diǎn)都不知道，同學(xué)們的眼睛齊刷刷地盯著我，又叫了起來(lái)：如意，該你了！我察覺(jué)到了，連忙起身，拿起手帕，向他追擊。這時(shí)，叫聲一浪高過(guò)一浪，大家都扯著嗓子叫：加油！如意！我想：吳思源今天正好穿有帽子的衣服，我可以抓他的帽子呀！于是，我飛快地追著，伸長(zhǎng)手拉住他的帽子。YES，我抓到了。我叫道。吳思源輸了只好又表演了節(jié)目。我們所有的伙伴邊拍手邊笑著，笑聲回蕩在操場(chǎng)上。

雖然時(shí)間很快過(guò)去了，但是我不會(huì)忘記這美好的瞬間。特別是大家的笑聲留在大家的腦海里。

四年級(jí)笑聲作文 篇3

“拔！用力拔！就要?jiǎng)倮耍　蹦銈兟?tīng)，這是我們拔河的時(shí)候發(fā)出的歡呼聲。

那天，是我們盼望已久的四年級(jí)拔河比賽。每個(gè)班級(jí)都早早地來(lái)到操場(chǎng)上排好了隊(duì)形，準(zhǔn)備著下面的比賽。

首先由老師們抽簽決定比賽的對(duì)手。我們抽到的對(duì)手班級(jí)是四（4）班，他們班之前已經(jīng)贏了四（3）和四（2）兩個(gè)班級(jí)了，是實(shí)力強(qiáng)大的班級(jí)。老師在比賽前就給我們打氣了：“團(tuán)結(jié)就是力量，友誼第一，比賽第二！”

緊張的比賽終于在啦啦隊(duì)的加油聲中開(kāi)始了，同學(xué)們使了九牛二虎之力，手掌都與繩索之間冒出來(lái)火花。繩結(jié)一會(huì)兒偏向我們班，一會(huì)兒又偏向四（4）班，耳邊只有聽(tīng)到啦啦隊(duì)的同學(xué)和別的班級(jí)同學(xué)的加油聲：“用力！快用力！馬上就要?jiǎng)倮恕苯K于，在大家的一聲爆發(fā)后，繩索被我們拉了過(guò)來(lái)，在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們贏得了這場(chǎng)激烈的比賽。操場(chǎng)上頓時(shí)迎來(lái)了一陣陣歡呼和歡笑……

通過(guò)了這次比賽，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)比的強(qiáng)大，沒(méi)有了齊心協(xié)力，你就失去了成功的秘訣！

四年級(jí)笑聲作文 篇4

活動(dòng)課上，老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室跟我們說(shuō)：“今天的活動(dòng)課我們玩老鷹捉小雞?！蓖瑢W(xué)們高聲歡呼著來(lái)到了操場(chǎng)上。游戲規(guī)則是一個(gè)同學(xué)當(dāng)母雞，一個(gè)同學(xué)當(dāng)老鷹，其他同學(xué)做小雞，后面的小雞拉著前面小雞腰間的衣服，一個(gè)接一個(gè)排成一條長(zhǎng)龍，跟在母雞后面，母雞要保護(hù)小雞，如果要有一個(gè)小雞松手，不但他自己出局，后面所有的小雞都一起淘汰。

老師把我們分成四組，讓我們自己選角色，我們組我是老鷹，高珈宜是母雞，陳毅嘉、季一凡、陳瑞軒等是小雞。游戲開(kāi)始了，我張開(kāi)雙臂，就像盤旋的老鷹，隨時(shí)準(zhǔn)備撲向小雞。陳毅嘉小眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，就像足智多謀的小雞，時(shí)刻防備著我的攻擊；季一凡高高的個(gè)子，四只“眼睛”，面帶微笑，詭異地看著我，對(duì)我說(shuō)：“小馮，你抓不到我的，我會(huì)打地洞，會(huì)騰云駕霧，能過(guò)草地爬雪山，比紅軍還厲害呢！”陳瑞軒高高地撅起屁股，得意的對(duì)我說(shuō)：“小馮，來(lái)呀，你永遠(yuǎn)抓不到我的！”話音未落，腳下一滑，就摔了個(gè)四腳朝天。母雞高珈宜張開(kāi)雙臂，虎視眈眈地看著我，像一只餓虎一樣，隨時(shí)向我撲來(lái)……

看著一只只精靈古怪的小雞，還有那只雖瘦弱卻精干的母雞，我的信心失去大半。隨著老師的一聲號(hào)令，我筆直地沖了過(guò)去，她左擋右護(hù)，打敗了我的第一波攻擊。第二波攻擊的時(shí)候，我左撲右閃，結(jié)果摔了一跤，趁母雞笑的時(shí)候，我已經(jīng)站起來(lái)沖向了小雞，等她反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)來(lái)不及了，陳毅嘉看我直接跑過(guò)來(lái)，嚇得驚呆了，于是被我抓住了。經(jīng)過(guò)幾波的攻擊后，只剩下最后一只小雞——季一凡。高珈宜這次可認(rèn)真了，我給她一個(gè)聲東擊西，她沒(méi)有被騙到，我只能使用必殺技了：我一直繞來(lái)繞去，把她繞得暈頭轉(zhuǎn)向，眼冒金星，一屁股坐在草地上，氣喘吁吁地說(shuō)：“我投降，小雞送你吃好了?！?/p>

下課鈴響了，大家意猶未盡，陣陣歡聲笑語(yǔ)還回蕩在校園里……

四年級(jí)笑聲作文 篇5

我心中有很多生活中的“花”。但我有一朵印象最深的花，深藏于心中。

有一次，在三年級(jí)的英語(yǔ)課上，天氣真是熱，我們還是在認(rèn)真聽(tīng)課。詞匯有點(diǎn)多了，不只是我，連一些壞小子也有一點(diǎn)點(diǎn)招架不住。累死了，真想快點(diǎn)下課?？梢患Φ氖?，打破了我想下課的念頭。

老師正要讓我們讀：“Let’sgotoschool！”時(shí)，叫了好多人，我也舉手，但還是沒(méi)有輪到我。我想：“什么時(shí)候才能輪到我呢？”正當(dāng)我在想時(shí)，好戲開(kāi)始了。臭小子許金森，他是我們班有名的紀(jì)律破壞大王，又開(kāi)始湊熱鬧了。他拼命地舉手，老師叫他，他不會(huì)讀。老師放了錄音給他聽(tīng)，他說(shuō)：“拉屎狗吐事故?！?/p>

“什么？”老師迷惑不解，全班卻哄堂大笑。有得笑得前仰后合，有的笑得趴在桌子上了，有的笑得把桌子敲得很響，還有的笑得干脆在地上打滾了。

老師又放了一遍錄音給“許大博士”（許金森的外號(hào)）聽(tīng)。徐金森終于讀對(duì)了。老師叫他再讀一遍，沒(méi)想到，徐金森又說(shuō)：“拉屎狗吐事故。”咱同學(xué)們個(gè)個(gè)笑破了肚皮。

這一件事讓我印象最深，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一頓爆笑，令人記憶深刻的搞笑事。

這一片驚天動(dòng)地的笑聲，催生了一片璀璨的花海，永遠(yuǎn)留在我童年的記憶中。

四年級(jí)笑聲作文 篇6

今天是星期六，陽(yáng)光明媚、云霞滿天，天氣格外涼爽。我拿著《格林童話》這本書坐汽車去“迎澤區(qū)，”找我多年沒(méi)見(jiàn)的鄭葉娟姐姐玩。

我上了汽車，一眼就看見(jiàn)還有一個(gè)座位，就一屁股坐了上去，津津有味的“啃”起書來(lái)。

到了第二站，上來(lái)了一位身穿黃上衣，藍(lán)褲子，頭戴一頂粉紅色帽子的殘疾學(xué)生。坐在門口的一位老奶奶用慈愛(ài)的目光看著那名殘疾學(xué)生，說(shuō)：“孩子你的腿不方便，坐我這兒吧?！蹦敲麑W(xué)生連忙擺手，說(shuō)：“老奶奶，謝謝您的好意，您年紀(jì)大了，還是您坐吧?！闭f(shuō)完，他繼續(xù)向后走。

我把座位讓給他嗎？正當(dāng)我左右為難的時(shí)候，坐在我后面的小妹妹開(kāi)口了：“大哥哥，你坐到我這兒吧?！蹦敲麣埣矊W(xué)生看見(jiàn)小妹妹是誠(chéng)心誠(chéng)意讓他坐，再加上他腿腳不方便，就坐下了。突然，汽車來(lái)了個(gè)急剎車，小妹妹沒(méi)有站好，摔倒在地。那名殘疾學(xué)生滿臉愧疚，他不顧一切地站了起來(lái)，把摔倒在地的小妹妹扶了起來(lái)?？粗@一切，我感覺(jué)到自己是多么的渺小，心想：我不能這么自私，讓小妹妹來(lái)我這兒坐吧。于是，我抬起頭微笑著對(duì)小妹妹說(shuō)：“小妹妹，你坐到我這里吧?！毙∶妹靡矊?duì)我笑笑，非常感激地說(shuō)：“謝謝你，大哥哥?！闭f(shuō)著就坐到了我的座位上。這時(shí)，我的心里甭提有多高興啦。

車上的乘客也不約而同地說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)你讓我，我讓你，真是幫助別人，快樂(lè)自己?！避嚧巴獾腵松樹爺爺摸著胡須，好像在說(shuō)：“助人為樂(lè)是一種美德，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！”

雖然我是站著來(lái)到姐姐家的，腿很酸、很累，但是我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累。

四年級(jí)笑聲作文 篇7

上課鈴響后，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像乖乖虎似的坐在課桌前，恭候老師駕到。

數(shù)學(xué)老師快步走進(jìn)教室，說(shuō)道：“我有事出去一下，大家先做白板上的題?！蓖瑢W(xué)們屏住呼吸，聽(tīng)著老師的腳步漸漸走遠(yuǎn)后，抑制不住的興奮終于爆發(fā)了，教室里一下子活躍了起來(lái)?！罢{(diào)皮大王”路長(zhǎng)通開(kāi)始“大鬧天宮”了，有的同學(xué)走下座位，抽風(fēng)似的扭起了“舞蹈”，有的同桌間猜起了拳，同學(xué)們忘乎所以地瘋著、鬧著，教室里的聲音簡(jiǎn)直可以震碎玻璃杯。正當(dāng)大家群魔亂舞時(shí)，突然有人喊了一聲：“老師來(lái)了！”這一喊雖然聲音不大，卻猶如晴天霹靂。只見(jiàn)離位的同學(xué)手忙腳亂地回到自己的座位上，教室里立刻變了樣，盡管每個(gè)人的小心臟都在撲通撲通亂跳，但是班里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。看！一個(gè)個(gè)坐得筆直，一聲不吭，做題的做題，看書的看書，那可真叫“專心致志”。大約一分鐘過(guò)后，忽然聽(tīng)到一陣壞笑聲，同學(xué)們這才醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)我們都被某個(gè)同學(xué)涮了。幾個(gè)同學(xué)憤怒地向那位同學(xué)撲過(guò)去，在那位同學(xué)的“饒命”聲中，這場(chǎng)鬧劇才算告一段落，同學(xué)們又像什么事情沒(méi)有發(fā)生過(guò)似的，繼續(xù)歡樂(lè)……下午音樂(lè)課上，我們聽(tīng)著緩慢的音樂(lè)，這音樂(lè)就像一支搖籃曲，“搖”得我們眼皮子直打架。或許老師是被我們的情緒和哈欠傳染了吧，講課的興趣也沒(méi)那么高了。這時(shí)，還是我同桌能營(yíng)造“氣氛”——突然在這沉悶的課堂中打了一個(gè)響亮的飽嗝，這一聲嗝似驚雷乍起，一下子震得我們困意全無(wú)，那可真叫一個(gè)“一鳴驚人”呀！老師也幽默地說(shuō)了一句：“誰(shuí)吃飽了撐的！”頓時(shí)，教室里是哄堂大笑，有的伏在桌子上笑得岔了氣，有的笑得眼睛流出了淚。同學(xué)們就在這此起彼伏的笑聲中把瞌睡蟲驅(qū)走了。這就是我們快樂(lè)的四（三）班，笑聲最多的一個(gè)班。

四年級(jí)笑聲作文 篇8

你們知道我在課堂上笑得最開(kāi)心的是哪一節(jié)課嗎？讓我來(lái)告訴你吧！

那是一節(jié)英語(yǔ)課，潘老師帶我們讀完英文句子，然后笑吟吟地說(shuō)：“今天，咱們學(xué)了‘run quickly’和‘walk slowly’這兩個(gè)短語(yǔ)。下面我們來(lái)玩一個(gè)跟這兩個(gè)短語(yǔ)有關(guān)的游戲——龜兔賽跑，看看誰(shuí)跑得快！”“哦！”我們一陣歡呼。然后潘老師說(shuō)了游戲的規(guī)則：請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演小兔子和小烏龜進(jìn)行賽跑，其他同學(xué)則充當(dāng)其他小動(dòng)物，在龜兔賽跑時(shí)大聲地讀“run quickly”和“walk slowly”兩個(gè)短語(yǔ)來(lái)為他們加油。

游戲開(kāi)始了，小康是“小烏龜”，只見(jiàn)他把頭一伸一伸，把手往后一擺，慢悠悠地學(xué)著烏龜?shù)臉幼映啊芭馈薄Ｐ∶魟t當(dāng)“兔子“，她一蹦一跳的，在大家的吶喊助威聲中一下子就到達(dá)了終點(diǎn)。潘老師宣布第一輪兔子勝。當(dāng)他們玩好之后，我們都笑得合不攏嘴。接下來(lái)一輪，老師點(diǎn)到了我，還讓我當(dāng)“兔子”。太好了！因?yàn)槲揖褪菍偻米拥?。我一蹦一跳往前跑，小剛的“烏龜”也不甘示弱，拼命往前“爬”。我就跟童話中的兔子一樣，跳到一半就站在那?duì)著后面的烏龜哈哈大笑。正當(dāng)我得意時(shí)，小剛把我輕輕一擠，爬到我前面去了。這可急壞了我，于是我就使勁地跳。你們猜誰(shuí)獲“獎(jiǎng)”了？是我，我獲勝了。

“丁零零……”下課了，我還是在不停地笑。因?yàn)槲耀@勝了，也因?yàn)檫@堂英語(yǔ)課太有趣了。

四年級(jí)笑聲作文 篇9

說(shuō)起那堂音樂(lè)課，真是笑聲不斷。知道嗎?那全是由我引起的。

那天下午，上完語(yǔ)文課，下一堂就是音樂(lè)課。課間，外面下著大雨。在操場(chǎng)的墻角下，有一只小青蛙趴在地上，我發(fā)現(xiàn)它的一條腿被踩斷了。出于同情心，我掏出布條將小青蛙的腿輕輕纏好，準(zhǔn)備帶回課堂。同桌劉欣說(shuō)：“這能行嗎?”我說(shuō)：“沒(méi)事!”上課的鈴聲響了，音樂(lè)老師來(lái)了。

“同學(xué)們，先復(fù)習(xí)一遍已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。”琴聲響了，大家一起唱。我低頭瞧著書桌里的小青蛙，嘿，它還挺老實(shí)，不蹦也不叫，下頜一鼓一鼓的。

“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友，呱呱!”

咦，老師眼瞅著窗外，尋找聲源，可是同學(xué)們?nèi)记浦蠋?，大概在想：老師的琴聲里怎么還有青蛙叫呀?只有我和同桌明白其中的秘密，劉欣直咬著嘴唇笑。

又唱第二遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友……呱呱!”嘿!這一回不但劉欣笑出了聲，其他同學(xué)也都哈哈大笑起來(lái)，老師也看出點(diǎn)門道來(lái)了。她踱著步，在課桌間來(lái)回走動(dòng)。我心里“咯噔”一下，想，小青蛙，我的小青蛙，你可別再叫了，再叫真就麻煩了。

要說(shuō)咋就這么巧，偏趕上老師從我身邊走過(guò)，小青蛙開(kāi)始了獨(dú)唱。

“呱呱……呱呱……”

全班同學(xué)又是一陣哄笑。完了!我只好將事情一五一十地向老師講了一遍。也該我走運(yùn)，老師也被我對(duì)小青蛙的同情心感動(dòng)了。她并沒(méi)有責(zé)備我，只看了看小青蛙，說(shuō)：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是我們的好朋友!既然它的腿已經(jīng)得到護(hù)理，我們就放它回大自然吧!”

“呱呱……呱呱……”小青蛙臨走前發(fā)出一陣叫聲，同學(xué)們又哈哈大笑起來(lái)，這回連老師也笑了。

四年級(jí)笑聲作文 篇10

在我的家里有許多漂亮的東西，但我愛(ài)的不是這些東西，而是飄蕩在我家的歡笑聲，因?yàn)樗碇粋€(gè)家庭的和睦。我最愛(ài)一家人坐在飯桌前，一邊吃飯、一邊講著生活中的趣事，笑聲不斷地響起，一派樂(lè)融融的幸福場(chǎng)景。

記得有一次，我們一家人坐在飯桌前，一邊聽(tīng)著電視里唱歌，一邊等著媽媽為我們端上香噴噴的飯菜。大家有些等不及了，爸爸就提出了一個(gè)建議：“咱們一人講一個(gè)笑話吧？”一聽(tīng)講笑話，弟弟就瞪圓了眼，因?yàn)橹v笑話是他最拿手的事情。弟弟講起來(lái)了：“有三個(gè)人，分別叫菜刀、流氓、麻煩，一天麻煩丟了，流氓來(lái)到了警察局，對(duì)警察說(shuō)，我叫流氓，我今天帶著菜刀是來(lái)找麻煩的?！贝蠹衣?tīng)了以后，哈哈大笑，肚皮都快笑破了。偏偏這時(shí)媽媽拿著菜刀從廚房里出來(lái)，準(zhǔn)備削土豆，我們看見(jiàn)了，不由得又大聲笑起來(lái)。這笑聲一直在家中回蕩、回蕩……

四年級(jí)笑聲作文 篇11

語(yǔ)文課上，遇到關(guān)聯(lián)詞“......不是.....而是......”，我讓孩子們練習(xí)說(shuō)句子。

我看到韓佳璐正忙著寫什么，就讓她造句。韓佳璐說(shuō)道：“他不是好人，而是壞人?！本渥右怀隹?，頓時(shí)引得全班學(xué)生哈哈大笑，韓佳璐霎時(shí)間臉紅了。

“這個(gè)句子不可以嗎？”

“可以，可以！”聽(tīng)到我嚴(yán)肅的質(zhì)問(wèn)，孩子們趕緊改口附和。

“這個(gè)句子沒(méi)有問(wèn)題！平時(shí)有人告訴你說(shuō)‘他不是好人，而是壞人。你要離他遠(yuǎn)點(diǎn)兒！’有問(wèn)題嗎？”我繼續(xù)追問(wèn)。

“沒(méi)問(wèn)題！”一致的贊同聲。

“孩子們，取笑和嘲笑別人是無(wú)知的、愚蠢的表現(xiàn)。當(dāng)你不分青紅皂白就笑別人時(shí)，往往會(huì)顯得很無(wú)知。就像剛才，明明人家的句子是對(duì)的，你卻嘲笑人家，是不是說(shuō)明你很無(wú)知？記?。寒?dāng)你想笑時(shí)，你的笑聲一定要是善意的！”yJS21.CoM

聽(tīng)了我的一番話，孩子們都頷首點(diǎn)頭。

造句練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。

小組長(zhǎng)王智問(wèn)：“老師，孫逸飛寫的句子讀著別扭，不知道對(duì)不對(duì)？”

我示意他讀，他讀道：“我姑姑不是一個(gè)孩子，而是兩個(gè)孩子?！痹捯魟偮洌淌依锏男β曈种匮萘艘槐?。

我面無(wú)表情，靜等笑聲徹底消失。有孩子悄聲說(shuō)：“老師說(shuō)了，要是善意的笑，你還笑！”似在責(zé)備他的桌友。

“孩子們，這個(gè)句子有點(diǎn)小小的問(wèn)題。平時(shí)兩個(gè)老奶奶拉家常時(shí)，一個(gè)老奶奶問(wèn)：‘她姑姑一個(gè)孩子嗎？’另一個(gè)老奶奶可能會(huì)說(shuō)：‘她姑姑不是一個(gè)孩子，而是兩個(gè)’。這時(shí)候，這樣表達(dá)對(duì)方能聽(tīng)懂，沒(méi)有問(wèn)題?？墒俏覀儐为?dú)造句時(shí)，再這樣表達(dá)就會(huì)讓別人搞不太明白，必須加個(gè)詞才行！”

“老師，應(yīng)該說(shuō)‘我姑姑不是生了一個(gè)孩子，而是生了兩個(gè)。’加個(gè)‘生了’！”

“對(duì)，加個(gè)動(dòng)詞‘生了’，這樣句子就完整了，別人也能聽(tīng)明白了！”

我繼續(xù)說(shuō)道：“孩子，我把我今天說(shuō)過(guò)的兩句重要的話再重復(fù)一遍。一句是：取笑或嘲笑別人，往往是愚蠢和無(wú)知的表現(xiàn)；另一句是：笑聲應(yīng)該是善意的！把這兩句話分別重復(fù)一遍！”

等孩子們大聲說(shuō)完，也該下課了。我說(shuō)：“今晚的日記內(nèi)容規(guī)定一下，寫成習(xí)作，題目是《課堂上的笑聲》，把今天課堂上發(fā)生的事寫下來(lái)?！?/p>

第二天，我利用十分鐘時(shí)間抽讀了部分習(xí)作，并當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)。評(píng)點(diǎn)后告訴孩子：“今晚繼續(xù)寫這篇作文，看誰(shuí)寫得越來(lái)越成功！我們這樣做，既是練習(xí)寫作，也是想讓老師講的道理在你心里扎下根！這叫‘一箭雙雕’，也叫——”

“一舉兩得!”

“一石二鳥！”......

“好，那就認(rèn)真去寫吧！”

四年級(jí)笑聲作文 篇12

今天的活動(dòng)課上，我們?cè)谕妗皳屢巫印钡挠螒?。教室里傳?lái)一陣陣清脆的笑聲。

瞧，老師正在介紹游戲規(guī)則：“放比參加者人數(shù)少一的椅子，圍成環(huán)形，再請(qǐng)人唱歌，歌聲結(jié)束后，沒(méi)搶到椅子者即淘汰?！?/p>

隨著老師一聲哨響，游戲開(kāi)始了。蘿莉唱歌，我們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，一邊仔細(xì)地聽(tīng)著歌聲一邊圍著椅子跑。這一輪嚴(yán)俊輸了。他撅著小嘴大失所望地走到座位上。歌聲再次響起，第二輪又開(kāi)始了，我一邊跑一邊洋洋自得地望著嚴(yán)俊，心里還想著他剛剛失利的樣子。正在走神時(shí)，歌聲突然停止，其他同學(xué)都敏捷地坐到椅子上。我被淘汰了，只好垂頭喪氣地回到座位上，心想：唉！要是我當(dāng)時(shí)不那么得意洋洋就好了。最終蔡杰贏了。喜得蔡杰本來(lái)就細(xì)瞇瞇的眼睛，像是被指甲掐出來(lái)的，成了兩條彎彎的細(xì)縫兒。他開(kāi)心地笑起來(lái)，笑聲像一串快樂(lè)的銅鈴鐺。

這個(gè)游戲既豐富了我們的課間生活，增進(jìn)同學(xué)之間友誼，又讓我懂得了做事要一心一意，不能三心二意。

四年級(jí)笑聲作文 篇13

體育活動(dòng)課上，操場(chǎng)上笑聲不斷。

我和幾個(gè)好朋友商議起了玩什么游戲。我提議：“我們來(lái)玩掃樹葉，小詩(shī)來(lái)掃，誰(shuí)被掃中，下輪便是誰(shuí)掃?！贝蠹乙恢抡J(rèn)可，我高興地笑了。

第一輪是我當(dāng)排頭，小詩(shī)可掃得真準(zhǔn)！只見(jiàn)她雙目圓睜，以橫掃千軍之勢(shì)掄著繩子，一下子就掃到了我！“瞧，我這招秋風(fēng)掃落葉名不虛傳吧？”小詩(shī)像個(gè)女俠似的仰天大笑三聲，大家也笑了起來(lái)！我也笑出了聲。

第二輪我掃，小詩(shī)替代了我的位置?？墒?，我掃了三圈，沒(méi)有掃到任何人，反而越掃離樹葉們?cè)竭h(yuǎn)。這幾圈下來(lái)，我不僅轉(zhuǎn)得頭暈眼花，像個(gè)醉酒的大漢似的，還掃到了自己！

大家見(jiàn)了，笑得更歡了！他們有的捧腹大笑，有的捂著嘴偷偷地笑，也有的一邊“夸”我一邊笑，就連我自己也被我逗得開(kāi)懷大笑！

都說(shuō)笑是會(huì)傳染的。我們一個(gè)個(gè)笑得肚子疼，卻一個(gè)個(gè)都停不下來(lái)，覺(jué)得有一個(gè)無(wú)形的大手在搔我們的癢癢。我們笑得都在地上直打滾了！這一舉動(dòng)引來(lái)了大家的圍觀，大家看了一會(huì)兒，也不知為什么，和我們一起笑了起來(lái)！

直到老師宣布排隊(duì)時(shí)，大家的嘴角還露著一絲絲笑意。

延伸閱讀

三年級(jí)掌聲作文十四篇

寫作文是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，作文可以提高我們的批判性思維能力。一篇好作文起碼要做好和讀者共情。幼兒教師教育網(wǎng)編輯已經(jīng)為您整理出一篇符合你需求的“三年級(jí)掌聲作文”文章，給你一個(gè)參考或許你可以從中汲取靈感！

三年級(jí)掌聲作文 篇1

掌聲，是美好的，它能讓人擁有自信；掌聲，是甜蜜的，它能讓人感到幸福。掌聲，使我明白了成功的喜悅、成功的心血和成功的第一步。我懂得化悲痛為力量，化諷刺為鼓勵(lì)，化無(wú)助為堅(jiān)持。我懂得為自己大理想而奮斗，為自己的目標(biāo)而持之以恒，為自己的改變而堅(jiān)忍。掌聲使我漸漸成熟、長(zhǎng)大，使我從中得到成功的真諦，使我懂得珍惜友誼，知道團(tuán)體榮譽(yù)感。我們的生活像一鍋美味的菜肴，喜怒哀樂(lè)像一劑劑調(diào)味料，把生活烹調(diào)得有香有色，有滋有味。酸甜苦辣，盡在其中。

記得那一年，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，春姑娘邁著輕盈的步伐悄悄來(lái)到了人間。百花爭(zhēng)艷，姹紫嫣紅，萬(wàn)冠群芳爭(zhēng)奇斗艷，鳥兒在枝頭上婉轉(zhuǎn)地演唱著春的贊歌，蝴蝶在花叢中優(yōu)美地翩翩起舞。許多小孩子都在草地上放風(fēng)箏，沉浸在喜悅中。而他卻坐在窗前的小書桌旁，思忖著爸爸媽媽的話……

事情是這樣的，四年級(jí)的一次期末考試，他考砸了。成績(jī)揭曉后，他感到空前的失落，他忽然感到很慚愧，他對(duì)不起諄諄教導(dǎo)的老師，對(duì)不起苦心培養(yǎng)的父母……他不敢回家，雖然我知道爸爸媽媽既不會(huì)打他也不會(huì)罵他，但是我不想看到他們臉上的那一絲遺憾與失望。在回家的路上，他漫不經(jīng)心地踢著路邊的小石子兒，手中緊緊的拽著我_一張78分的試卷。他蹲在小河邊，清澈的河水倒映著他秀美的臉龐，他發(fā)現(xiàn)，他依舊是他，只不過(guò)是臉上多了幾分失落，少了幾分快樂(lè)罷了。

他傻傻地看著，直到一個(gè)調(diào)皮的小男孩把一顆小石子兒擲入了河中，河面上泛起一層層細(xì)小的波紋，在微風(fēng)的`吹拂下蕩漾開(kāi)來(lái)，美麗極了。他這才回過(guò)神來(lái)，只好不情愿地走往回家的路上。到了家門口，他幾次想退縮，但還是忐忑不安地摁響了門鈴。

一進(jìn)門，就是媽媽的關(guān)切詢問(wèn)：“孩子，這次考得怎么樣？排到第幾了？”奶奶見(jiàn)他臉上很失落，便向媽媽使了一個(gè)眼色。他感到對(duì)不起供他讀書的父母，便把我一扔，哭著奔進(jìn)了小房間。大人們看到了我，才知道事情的原因。我不知道他在房間里干嘛，只聽(tīng)到輕輕地抽泣聲。

晚飯時(shí)間到了，他推開(kāi)小房間的門時(shí)，他震撼了_桌子上擺著豐盛的菜肴和長(zhǎng)輩們笑瞇瞇的眼神。他感到很疑惑，難道有什么大喜事兒?jiǎn)?？爸爸不緊不慢地說(shuō)道：“我宣布_”他清了清嗓子，接著說(shuō)：“慶祝失敗宴會(huì)正式開(kāi)始_”大家都鼓掌了。正當(dāng)他百思不得其解的時(shí)候，爺爺發(fā)話了：“首先為蕓蕓失敗而干杯，因?yàn)槭∧耸浅晒χ福瑒贁∧吮页Ｊ侣?！?/p>

“就是啊，你不應(yīng)該為一次的失敗而傷心，應(yīng)該振作起來(lái)，迎接下一次的挑戰(zhàn)！”

“對(duì)啊對(duì)啊，一次失敗又有什么大不了，人的一生中總有失敗和勝利之分，就是名人也有失敗的時(shí)候??！”

“失敗的時(shí)候躲在角落里哭泣是沒(méi)有用的，而應(yīng)該振作精神研究應(yīng)該如何接受下一次更激烈的挑戰(zhàn)?！?/p>

“啪啪啪”

那天晚餐，灌入我耳中的，都是一次次的掌聲。

他又佛看到鮮紅的朝陽(yáng)躍上地平線，在東方冉冉升起，把一縷縷燦爛的陽(yáng)光灑向大地……

他明白了：一次的失敗并不意味著什么，不能因?yàn)橐淮蔚氖【痛诡^喪氣，而應(yīng)該振作精神，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向著自己理想中的目標(biāo)不斷進(jìn)取，獲得更多的成功！

掌聲給予了他很多很多，在掌聲的熏陶下，他從一個(gè)不懂事的孩童，逐漸成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生了。而我，也永遠(yuǎn)掛在了他的床頭上做警示。當(dāng)他一次次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聆聽(tīng)著臺(tái)下熱烈的掌聲，他一次又一次心潮澎湃，一次又一次想著更遠(yuǎn)的目標(biāo)去奮斗！

三年級(jí)掌聲作文 篇2

編者按：如果大家覺(jué)得內(nèi)容不錯(cuò)，記得分享給你的小伙伴們哦！內(nèi)容簡(jiǎn)介：掌聲是甜蜜的，掌聲是優(yōu)雅的，掌聲無(wú)處不在。我們每個(gè)人的掌聲都是十分特殊的，而曾經(jīng)有一個(gè)人的掌聲讓我自... 有興趣就讀繼續(xù)看完以下內(nèi)容吧！

作文一：忘不了你的掌聲（三年級(jí)/300字）

掌聲是甜蜜的，掌聲是優(yōu)雅的，掌聲無(wú)處不在。我們每個(gè)人的掌聲都是十分特殊的，而曾經(jīng)有一個(gè)人的掌聲讓我自信，鼓舞我?jiàn)^進(jìn)。

有一次，在我剛上小學(xué)的時(shí)候，上臺(tái)講故事，我緊張的心情匆匆忙忙地跑到我的腦子里?？墒俏覀儼嗟睦蠋熣f(shuō)：“同學(xué)們，大家歡迎林銳澤同學(xué)第一次，也是全班第一個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事。”聽(tīng)了老師的話，現(xiàn)在我的心情不但不緊張了，而且我也找回了我讀幼兒園的自信。在講故事的時(shí)候由于我的字詞量不廣，再加上臺(tái)下的同學(xué)齊刷刷地看著我，這次故事講的結(jié)結(jié)巴巴的，我對(duì)自己說(shuō)，講故事要注意情感節(jié)奏，雖然我講的故事不是很流利，可是我還是得到了同學(xué)們的認(rèn)可，也得到了老師的鼓勵(lì)。耳畔響起了一陣又一陣的掌聲。

這段掌聲，我會(huì)永遠(yuǎn)把它珍藏在心里，時(shí)時(shí)刻刻鞭策我!

作文二：掌聲是什么（三年級(jí)/200字）

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，比賽開(kāi)始后，

同學(xué)們的吶喊和掌聲。

在那時(shí)，它是一種鼓勵(lì)。

戲劇院里，紅色的帷幕被拉開(kāi)，

響起了一陣陣的掌聲。

在那時(shí)，它是一種期待。

演講會(huì)上，每個(gè)人的演講結(jié)束后，

掌聲在整個(gè)會(huì)廳里回響著。

在那時(shí)，它是一種表?yè)P(yáng)。

演唱會(huì)里，每當(dāng)演唱者唱完以后， ( )

觀眾便會(huì)開(kāi)始鼓掌。

在那時(shí)，它是一種贊美。

春節(jié)晚會(huì)上，只要表演結(jié)束了，

觀眾就會(huì)鼓掌和大笑。

在那時(shí)，它是一種快樂(lè)。

馬戲團(tuán)里，小丑的表演結(jié)束后，

會(huì)有經(jīng)久不息的掌聲。

在那時(shí)，它是一種歡笑。

作文三：讀山洪一樣的掌聲有感（三年級(jí)/300字）

今天，我讀了《山洪一樣的掌聲》這篇文章，讓我看到了周xx的平易近人、平等待人。

這篇文章主要講了：河北省邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生了地震，周xx冒著余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)群眾，群眾因?yàn)閻?ài)戴xx讓自己迎風(fēng)而不讓xx迎風(fēng)，而周xx也因?yàn)殛P(guān)心群眾堅(jiān)持讓自己迎風(fēng)，歌頌了“人民群眾愛(ài)xx，人民xx愛(ài)群眾”這句話。

看完這篇文章，我不僅想起周xx平易近人的小故事：一次，周恩來(lái)到湖北視察，過(guò)河時(shí)無(wú)橋，其他人都由農(nóng)民背過(guò)河，只有周恩來(lái)淌水過(guò)河，過(guò)河后住在一個(gè)農(nóng)民家里，只有野菜吃，便下令把自己的口糧全部倒入鍋中，煮了野菜粥，與農(nóng)民一起同吃一鍋粥，一點(diǎn)兒也不嫌棄農(nóng)民。

周xx身上有許多閃光點(diǎn)：容忍大度，平易近人，顧全大局，不計(jì)私利……我們一定要學(xué)習(xí)周xx身上的閃光點(diǎn)，建設(shè)我們偉大的祖國(guó)！

作文四：掌聲（三年級(jí)/300字）

我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，平常我戴著一副眼鏡，就像一個(gè)小博士。可是我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，在上小學(xué)的這三年，我一直都是默默無(wú)聞的。

前幾天上語(yǔ)文課，老師提問(wèn)題讓同學(xué)們回答。有一個(gè)問(wèn)題難住了大家，同學(xué)們都在認(rèn)真地思考。我心里暗暗高興：這個(gè)問(wèn)題我會(huì)回答，因?yàn)轭^天晚上媽媽帶我預(yù)習(xí)過(guò)，當(dāng)時(shí)媽媽給我講解過(guò)。我要不要舉手呢？我猶豫不決。我看別人都沒(méi)有舉手，老師正用期盼的眼神看著我們，終于我鼓起勇氣舉起了手。

回答完問(wèn)題，老師表?yè)P(yáng)我——發(fā)言很精彩。這時(shí)不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，班級(jí)里響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈持久。我非常激動(dòng)，臉紅紅的，心砰砰直跳。我明白了：學(xué)習(xí)并不是很困難的事，只要多用心，課前多預(yù)習(xí)，我也一樣可以學(xué)得很好。

我永遠(yuǎn)也忘不了這一次掌聲，它給了我自信和勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。

作文五：掌聲，你是我唯一精神的支柱（三年級(jí)/1000字）

我叫張莉，今年9歲，我貴校增城市荔城二小，三年級(jí)2班。雖然我不是班長(zhǎng)，但是我總是會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，就比如說(shuō)：“投廣播稿?！蔽医?jīng)常投廣播稿，大多次被讀出來(lái)，老師也表?yè)P(yáng)過(guò)我。我在班里，作文也會(huì)很棒的。

有一次，我們正在上語(yǔ)文課，學(xué)到第六課課文，可是這個(gè)課文沒(méi)有寫結(jié)局，老師就讓我們寫，我很認(rèn)真地寫，寫啊寫，寫啊寫，寫了很長(zhǎng)很長(zhǎng)，過(guò)了一時(shí)半會(huì)兒，鐘聲響了，下課了，同學(xué)們都跑到講臺(tái)上去，過(guò)了一會(huì)兒，我也寫完了，我走上講臺(tái)去，擠啊擠，擠啊擠，我擠進(jìn)了老師的右邊，我把語(yǔ)文書拿給老師看，老師不但表?yè)P(yáng)了我，也獎(jiǎng)勵(lì)了我一朵小紅花貼紙，鄧?yán)蠋煾艺f(shuō)：”張莉啊，你寫的有點(diǎn)羅嗦，稍微改一下，就不要寫一切準(zhǔn)備停當(dāng)那些的了，你把這朵紅花貼到我是大文豪那里?！拔揖驼f(shuō)：”哦?！拔遗苓^(guò)去，把大紅花貼到那里，哪里有我的名字，我就貼到旁邊，然后，我最回到座位上，我沒(méi)有改，叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們跑回到座位上，鄧?yán)蠋熣f(shuō)：”寫的好的同學(xué)，請(qǐng)上臺(tái)演講?！班?yán)蠋熃辛藦垏?guó)中，過(guò)了一會(huì)兒，張國(guó)中同學(xué)演講完了，鄧?yán)蠋熣f(shuō)：”張國(guó)中，你真棒，一起喊?！巴瑢W(xué)們喊：”張國(guó)中，你真棒！”就到了陳俊熙，過(guò)了一會(huì)兒，陳俊熙同學(xué)演講完畢，也先剛才一樣喊了你真棒，沒(méi)想到的是，老師居然叫了我上臺(tái)，我笑了下，我只是忍不住笑而已，然后我就不笑了，同學(xué)們?yōu)槲夜恼疲夷弥Z(yǔ)文書上臺(tái)，我讀的不夠好，鄧?yán)蠋熅驼f(shuō)：”可惜作文寫的好，讀的不夠好?！班?yán)蠋焷?lái)幫我讀，鄧?yán)蠋煱盐业恼Z(yǔ)文書拿過(guò)來(lái)，開(kāi)始讀了，過(guò)了一會(huì)兒，鄧?yán)蠋煄臀易x完了，同學(xué)們都認(rèn)為我寫的那么長(zhǎng)，鄧?yán)蠋熣f(shuō)：”大家一起喊，張莉，你真棒?！罢f(shuō)完，同學(xué)們大聲喊道：”張莉，你真棒！“同學(xué)們喊完，就大聲鼓掌，我忍不住笑了一下，這是我一生中使我鼓起最大精神的掌聲，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這掌聲與這段美好的回憶，鄧?yán)蠋煱颜Z(yǔ)文書遞給我，我拿著語(yǔ)文書，走回座位上，我很開(kāi)心很開(kāi)心，當(dāng)然，我也沒(méi)有傻笑，還是像原來(lái)一樣，鄧?yán)蠋熣f(shuō)：”能被老師邀請(qǐng)上講臺(tái)的人，是非常偉大的人，長(zhǎng)大后，就一定是非常成功的人了吧。“聽(tīng)到這一句話，我心里感到非常開(kāi)心，更開(kāi)心了，我想：”非常成功的人，那也有一段經(jīng)歷過(guò)程啊！不可能那么容易就變成那么成功的人了吧！其實(shí)，成功的人也是有精神支柱吧！“我的精神支柱就是一個(gè)意義情深的掌聲，里面包含著老師對(duì)我的期望，同學(xué)們對(duì)我佩服的精神。

這是一個(gè)偉大的掌聲，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記它的，還有這一段回憶，因?yàn)?，他們是我精神的支柱，無(wú)論是什么困難的事，只要有這個(gè)掌聲鼓舞我，我都不會(huì)輕易放棄！謝謝你，鄧?yán)蠋?，同學(xué)們，還有我精神的支柱，“掌聲”！鼓舞的“掌聲”！

作文六：生活需要掌聲（三年級(jí)/400字）

在生活的大舞臺(tái)上，演藝著多彩的節(jié)目。在節(jié)目的任何的表演的任何一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，都會(huì)有掌聲的響起。生活需要掌聲！當(dāng)生活遇到了困難、挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進(jìn)的厚障壁；當(dāng)生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵(lì)，使生活不斷上進(jìn)；當(dāng)生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活?yuàn)^發(fā)前進(jìn)；當(dāng)生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當(dāng)生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當(dāng)生活恐懼不安時(shí)，掌聲將給予溫馨！

可見(jiàn)生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功，還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的沒(méi)一處細(xì)節(jié)都需要掌聲。倘若沒(méi)有掌聲，生活就不是那么完美的，正因?yàn)橛姓坡?，生活才因他而變得光彩奪目，像一個(gè)美麗的夜明珠！

有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的＂如果感到幸福你就拍拍手＂，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發(fā)向上，追求幸福生活的表現(xiàn)嗎？

生活需要掌聲。掌聲能使生活成為一個(gè)七色板，你的一次鼓掌對(duì)你來(lái)說(shuō)是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請(qǐng)也給別人一點(diǎn)掌聲！

最后：以上就是()小編為大家推薦的《掌聲優(yōu)秀三年級(jí)作文》的全部?jī)?nèi)容，感謝您的閱讀與支持！

三年級(jí)掌聲作文 篇3

掌聲，是信心的來(lái)源之一，是贊許，是欣賞，是肯定……

有一次，學(xué)校舉行“藝術(shù)節(jié)”，其中一個(gè)項(xiàng)目就是書法比賽。老師和同學(xué)一致推薦我去參加，老師還對(duì)我說(shuō)：“既然大家一致推薦你去參加比賽，說(shuō)明我們看好你，你一定要為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)呀！”聽(tīng)了老師的`話，我感到一種無(wú)形的壓力，有點(diǎn)兒想退縮。但是“藝術(shù)節(jié)”我們班獲一等獎(jiǎng)的只有丁子越、朱澄燁、項(xiàng)迪凱、李居陽(yáng)、伍晨辰這幾個(gè)人，如果我再不為班級(jí)爭(zhēng)光，那三（5）班難保會(huì)落到年級(jí)倒數(shù)第一。而且，這次比賽機(jī)會(huì)是同學(xué)讓給我的，表示他們認(rèn)可我，覺(jué)得我能行。于是，我決定去參加。

在去比賽之前，同桌“神筆馬良”馮亮說(shuō)了聲：“呃，加油吧！”“死李子”李居陽(yáng)大聲吼道：“不得一等獎(jiǎng)小心我殺了你……”話還沒(méi)說(shuō)完就被“冰雪女王”王冰睿敲了個(gè)暴栗。我無(wú)語(yǔ)地說(shuō)：“我盡力?！?/p>

在賽場(chǎng)里，我十分緊張，草稿寫了一頁(yè)又一頁(yè)，在時(shí)間快沒(méi)了的時(shí)候，我好歹寫了一幅作品，但還是有幾個(gè)字寫歪了。我心想：這次肯定不能得獎(jiǎng)，老師同學(xué)一定要怪我了。

過(guò)了幾天，成績(jī)出來(lái)了，我得了獎(jiǎng)，而且是一等獎(jiǎng)！我的名次還在我的特大對(duì)手齊銘軒之上呢！我頓時(shí)開(kāi)心起來(lái)，心情從多云轉(zhuǎn)為晴天。走進(jìn)教室，老師對(duì)我說(shuō)：“祝賀你，得了一等獎(jiǎng)?！焙糜阎戽ポ鎸?duì)我說(shuō)：“你真棒！”同學(xué)們也說(shuō)：“你真厲害！”然后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我激動(dòng)極了。

掌聲響起來(lái)，我心中暗暗給自己鼓勁：下次有機(jī)會(huì)，繼續(xù)為班級(jí)爭(zhēng)光，不辜負(fù)同學(xué)和老師的贊許、肯定。

三年級(jí)掌聲作文 篇4

相信每個(gè)人在生活中都聽(tīng)到過(guò)掌聲。表演結(jié)束時(shí)，掌聲是人們的贊許。演講結(jié)束時(shí)，掌聲是對(duì)演講人的肯定。做游戲時(shí)，掌聲中包含著我們的快樂(lè)。

今天，孟老師走進(jìn)教室，告訴我們要玩游戲。她簡(jiǎn)單介紹了一下，規(guī)則是挑選一位探索者，讓他先離開(kāi)教室，老師將一張紅心卡牌藏在教室的任意一個(gè)角落，讓探索者進(jìn)屋尋找卡片，其他同學(xué)可以用掌聲提示探索者。離卡片近了，同學(xué)們大聲鼓掌；遠(yuǎn)了，同學(xué)們輕輕鼓掌。尋找過(guò)程中不能交流，否則被視為犯規(guī)。

第一次，彤彤出去之后，我們把卡片放在了一個(gè)作品后面。她進(jìn)屋后環(huán)顧四周，來(lái)到第三排，跪在地上找，同學(xué)們的掌聲此刻十分激烈，但她一直沒(méi)有找到。又往前排走去，同學(xué)們的掌聲變輕了，當(dāng)她再次來(lái)到后排，掌聲激烈，來(lái)到門口更激烈了。沒(méi)一會(huì)兒，她就看到了夾在作品后面的卡片。

下一輪僑僑出去了，老師把卡片放在了筆筒，用筆蓋著。僑僑進(jìn)來(lái)就蹲下去找地面，沒(méi)有找到。他來(lái)到前排，抓住黑板往后面看，并沒(méi)有卡片，但掌聲非常激烈，他去翻綠蘿，也沒(méi)有?？醋髌返膴A層沒(méi)有。突然他注意到了筆筒，翻了一下，找到了！

游戲在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，這次玩的真開(kāi)心。

三年級(jí)掌聲作文 篇5

不久前，媽媽給我報(bào)了一個(gè)舞蹈班。

以后，你就有興趣班上了。媽媽說(shuō)。當(dāng)然，我非常高興，因?yàn)檫@樣我就可以交更多的好朋友了。

我學(xué)習(xí)舞蹈很認(rèn)真，老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。

學(xué)習(xí)了一個(gè)月時(shí)間的舞蹈，老師讓我們一個(gè)一個(gè)上臺(tái)，跳一分鐘自己喜愛(ài)的舞蹈給大家看。輪到第五位同學(xué)時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)熟悉的名字吳裕騰!我和大家一樣，把目光投向教室的東邊座位，那兒多了幾個(gè)新同學(xué)。當(dāng)我注意到她時(shí)，我嚇了一跳。啊，她不是我大班時(shí)的好朋友吳裕騰嗎?她的臉通紅通紅的，好像有些害羞的樣子。難道她不會(huì)跳嗎?還是她膽怯?過(guò)了好一會(huì)，她慢吞吞地站起來(lái)。這時(shí)，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，教室里嘩啦啦響起一陣掌聲。在掌聲中，她開(kāi)始挑起來(lái)了。啊，她的姿態(tài)多漂亮啊!這時(shí)，我才知道還有人比我跳得更好。我使勁拍著手，為她叫好。

從今以后，我更認(rèn)真了。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)目標(biāo)：我要追上她!

三年級(jí)掌聲作文 篇6

山東省菏澤山東省巨野縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)六班王曼

一個(gè)陽(yáng)光明媚春天的早晨，從森林里傳來(lái)一陣陣掌聲，原來(lái)，森林里的小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)聯(lián)歡會(huì)。

主持人-----孔雀小姐穿著漂亮的衣裳來(lái)到了舞臺(tái)?？兹感〗阏f(shuō)：“下面請(qǐng)小鳥妹妹為我們唱一首優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)歡迎小鳥妹妹上臺(tái)！”小鳥蹦蹦跳跳地來(lái)到了舞臺(tái)，小鳥歡快的歌聲贏得了大家的陣陣掌聲。“下面請(qǐng)小猴為大家表演一個(gè)節(jié)目。”孔雀小姐說(shuō)。小猴抓耳撓腮的竄到了樹上，兩下三下就爬到了樹頂，然后向大家做了個(gè)鬼臉，引得大家哈哈大笑。節(jié)目一個(gè)接一個(gè)的，一個(gè)比一個(gè)好，一陣微風(fēng)吹來(lái)，嫩葉沙沙的聲音像給這精彩的節(jié)目鼓掌，小溪嘩嘩的流淌著，像是為這精彩的節(jié)目叫好。

三年級(jí)掌聲作文 篇7

沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜；沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會(huì)變的平淡無(wú)味。

記得在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我參加了一個(gè)古箏比賽。自己只是學(xué)過(guò)了一年第一次參賽，什么也不懂，只是比賽前，加緊地苦練著。比賽當(dāng)天，我和媽媽坐車去了了賽場(chǎng)，一路上我都緊緊地抱著書。到了比賽場(chǎng)地，手因緊張都握的出汗了。自己有些顫抖的翻著書卻什么也看不下去。到我了，伴著拘謹(jǐn)和害怕的一首高山流水彈完了，沒(méi)有和其他選手一樣的掌聲，只看媽媽在那里賣力地鼓著掌，而評(píng)委老師輕輕地?fù)u了搖頭，我滿心失落的走回座位到臺(tái)子上的幾步距離就好像是擴(kuò)大了幾十倍，自己一直在原點(diǎn)慢慢爬行……

回到家，媽媽看出了我的心情，來(lái)到了我的屋子對(duì)我說(shuō)：“孩子，其實(shí)人生不是比賽而是旅行，在乎的不是結(jié)果而是沿途的風(fēng)景，人生就像是爬山，爬山后的山頂?shù)娘L(fēng)景固然美麗，固然重要。但是，大多數(shù)的爬山者更多的留意的是沿路上的精彩，山頂?shù)娘L(fēng)景也不過(guò)是山上風(fēng)景的另一種視角的圖畫。媽媽相信你，大不了我們明年再去?！蔽衣?tīng)完后感覺(jué)受到了鼓舞，身體中充滿了力氣。

這一年中我努力的練習(xí)著，別人練習(xí)一般我都要在多練幾遍，又談不好的就請(qǐng)教老師，或者比自己彈的'好的同學(xué)……

經(jīng)過(guò)一年的努力我終于又站在了這個(gè)舞臺(tái)上。又是一曲高山流水，流暢清晰，高山的巍峨流水的清脆……一曲之后，我終于獲得了我想要的掌聲，看著媽媽在人群中，依舊是賣力地鼓著掌但評(píng)委老師這回高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

高山流水，當(dāng)年，沒(méi)人能聽(tīng)懂俞伯牙的高山流水的時(shí)候，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。在最困難的時(shí)候的掌聲最給人向前走的力量然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

想起了一年前，媽媽孤獨(dú)的掌聲，我終于懂了媽媽掌聲的意思。人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛(ài)心更為重要，它是心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的人。

人人都需要掌聲，經(jīng)歷過(guò)這件事之后，我明白了掌聲對(duì)于人們的重要性。如果你在“舞臺(tái)”上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的掌聲一定最響亮。

三年級(jí)掌聲作文 篇8

今天，老師和我們玩一個(gè)游戲——找小車。

游戲規(guī)則是：一個(gè)人藏小車，另一個(gè)人找小車，找的那個(gè)人走出教室，其他同學(xué)用掌聲來(lái)引導(dǎo)，要是掌聲越大，找小車的那個(gè)同學(xué)，就離小車的位置越近。

游戲開(kāi)始了，老師選了一個(gè)同學(xué)找小車，選另一個(gè)人在教室里藏小車，藏好后，那個(gè)找小車的.同學(xué)一進(jìn)來(lái)，掌聲稀稀疏疏地響著，他心想：“一定不在這，一定不在這，因?yàn)檫@里的掌聲多么小，所以一定在椅子那里?！比缓笏叩揭话岩巫拥呐赃呌幸粋€(gè)大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來(lái)。找小車的那個(gè)人仿佛聽(tīng)到了旁邊那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不在我這，不在我這?！比缓笳倚≤嚨哪莻€(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身子掌聲越來(lái)越大了，我覺(jué)得旁邊的那個(gè)同學(xué)的掌聲好像幫助了找小車的那個(gè)人。但是找小車的同學(xué)左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個(gè)位置，掌聲又熱烈起來(lái)，然后他又細(xì)心地，再次翻回那個(gè)袋子里，終于找到了，他的臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。

原來(lái)掌聲真是有很大很大的魔力。

三年級(jí)掌聲作文 篇9

記得那是一篇課文——《掌聲》嗎？主人公英英因?yàn)榇蠹业恼坡暥忾_(kāi)了心結(jié)。我以前也有那么一個(gè)心結(jié)：唱歌時(shí)聲音偏大，而女生集體唱歌時(shí)好多人聲音太小，我就有些突出。為此，我只有在男女聲一起唱時(shí)才敢放聲唱。

有一次音樂(lè)課，老師要讓幾個(gè)單獨(dú)上去當(dāng)領(lǐng)唱。我心想：我的音樂(lè)成績(jī)不突出，再加上平時(shí)我又不發(fā)言，老師肯定不會(huì)讓我當(dāng)領(lǐng)唱的。音樂(lè)課快結(jié)束了，老師突然來(lái)到我面前，說(shuō)：“這位同學(xué)，你來(lái)試試?！蔽蚁仁且徽?，然后緩緩地站了起來(lái)，拖著沉重的腳步邁向教室中央。我忐忑極了：要是我唱的不好怎么辦？要是我的聲音太大怎么辦？怎么辦……音樂(lè)還是和我意地響了起來(lái)，我還是隨著音樂(lè)唱了起來(lái)。“很好！繼續(xù)！”聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)的我漸漸忘了開(kāi)始的緊張，漸漸放松了。一曲末了，我的心情又回到了開(kāi)始的樣子。我剛才那里沒(méi)唱好，會(huì)不會(huì)有人怪我？顯然我的擔(dān)心是多余的，那響亮的掌聲便是我的下臺(tái)曲，更使我的心結(jié)松動(dòng)了，散開(kāi)了。

掌聲不僅是祝賀的象征，更是使人打開(kāi)心結(jié)的鑰匙！我們班的同學(xué)們?yōu)槲夜牧苏埔苍跓o(wú)意中使我明白：無(wú)論結(jié)果是好是壞，只要你勇于去做，別人總是不會(huì)去怪你、去責(zé)罵你，會(huì)用最普通的方式去告訴你：你做得很好！我們是不會(huì)因此而看不起你的！

三年級(jí)掌聲作文 篇10

在我的生活中，有無(wú)數(shù)次掌聲，而那一次掌聲，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻尤為重要。

那天，班里正在進(jìn)行班干部競(jìng)選。我手里那著一份競(jìng)選班長(zhǎng)的稿子，心里非常害怕，想：到底會(huì)不會(huì)被選上呢？我心里就像五個(gè)吊桶打水——七上八下。見(jiàn)到其他同學(xué)一次一次地帶著微笑上臺(tái)時(shí)，我對(duì) 自己說(shuō)：“放松，微笑，講完稿子要鞠個(gè)躬，你是最棒的！”當(dāng)我想到這兒的時(shí)候，覺(jué)得渾身輕松了許多，臉上掛著微笑，調(diào)整好了表情和應(yīng)該做的動(dòng)作。

終于輪到我演講了，我大踏步地走上臺(tái)，充滿自信地讀起我的演講稿：“大家好……”演講完后，我向臺(tái)下深深地鞠了個(gè)躬，頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲給我了一股強(qiáng)大的精神力量，全 身熱血沸騰。老師和同學(xué)們給予我的鼓勵(lì)，使我充滿自信和勇氣，我對(duì)自己說(shuō)：“你一定能被選上，你永遠(yuǎn)是最棒的！”

在我的生活中，那掌聲像一縷暖暖的陽(yáng)光，讓我永遠(yuǎn)信心十足，每當(dāng)有困難時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：“不要退縮，加油，你會(huì)成功。

三年級(jí)掌聲作文 篇11

就在去年元旦聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們給了我一次難以忘懷的掌聲。

當(dāng)時(shí)，我要拉小提琴?？墒?，同學(xué)們都不用心聽(tīng)，都在品嘗他們的美食呢！根本沒(méi)人聽(tīng)我拉小提琴。于是，我的心情很失落。但是呢？趙老師卻一邊聽(tīng)我拉小提琴一邊強(qiáng)調(diào)紀(jì)侓。就在我拉完小提琴后，“真好,"趙老師說(shuō)，“鼓掌?！迸九九九九九?。

于是，同學(xué)們都給我鼓起掌來(lái)。雖然我得到的掌聲不是雷鳴般的，但卻很好聽(tīng)。從這次掌聲中，我明白了：同學(xué)們雖然沒(méi)聽(tīng)，不知道好壞?？墒撬麄儏s用掌聲來(lái)鼓勵(lì)我。好像在對(duì)我說(shuō)：“真好，加油！”

這次的掌聲使我終生難忘。使我充滿了自信心，決定要繼續(xù)加油，練好小提琴。同學(xué)們，你們等著我下次精彩的演奏吧！

三年級(jí)掌聲作文 篇12

2、我會(huì) 正確、流利地朗讀課文中的重點(diǎn)句， 體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

心感受及感受兩次掌聲的含義。

1、文中的掌聲是 ----------（誰(shuí)）送給 ------------

（誰(shuí)）的。

2、 課文一共寫到幾次掌聲？分別是在什么情況下響起的？分別出現(xiàn)在課文哪一個(gè)自然段？請(qǐng)你畫出描寫兩次掌聲的句子。

（1）“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。”

（2）“英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的?！?/p>

（3）“在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

品讀句子，你怎么理解加點(diǎn)的詞？ 你知道寫人物的動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)有哪些？

（一） 在括號(hào)里填上合適的詞。

（ ）的掌聲 （ ）地鞠躬 自卑得（ ）（ ）的眼淚 （ ）地注視 感動(dòng)得（ ） （ ）的故事 （ ）地坐下

（二、）照樣子寫詞語(yǔ)。

--------------------（誰(shuí)），是掌聲讓原本 ---------- 的小英變得--------------- 。

2．我會(huì)正確流利地朗讀課文。

3．我能體會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心情感。

4．知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜 別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人， 也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

1.自讀課文，標(biāo)出課文的自然段，本課共( )段。

2. 給文中“會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫的生字”注音、寫出部首、音序、特殊 結(jié)構(gòu)。讀生字兩遍。

3．在文中把詞畫出，讀兩遍，并理解詞的意思： 掌聲 、熱烈 、 文靜、 持久 、動(dòng)聽(tīng)、 憂郁、 猶豫、平息 、鼓勵(lì)、 小兒麻痹癥、 鎮(zhèn)定、 歧視 、情緒、 愿意 、驟然、 講述、。

（ ）低了下去 （ ）上了講臺(tái)。（ ）地站了起來(lái) （ ）地走（ ）地坐在教室一角 。 從所填詞語(yǔ)中你能體會(huì)到小英是個(gè) 的孩子。

“以問(wèn)題 導(dǎo)入，全身 心感受”

3．同學(xué)們?yōu)槭裁唇o了小英第一次掌聲？這掌聲想告訴小英什么？

4．同學(xué)們?yōu)槭裁从纸o了小英第二次掌聲？這掌聲想告訴小英什么？

5．小英后來(lái)好像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么（ ）， 她和同學(xué)們一起（ ）， 她 甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上（ ），還讓同學(xué)們教（ ） 。你覺(jué)得小英變成了一個(gè)（ ） 的.孩子。 。

6．掌聲給小英帶來(lái)了什么？

掌聲是一首美妙的歌，

掌聲是一朵芳香的花，

掌聲是一把鑰匙，

課文中有哪些讓你感動(dòng)的句子，請(qǐng)抄寫下來(lái)。

（1）-------------------------------------

（2）--------------------------------------

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“掌聲”“文靜”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的情感變化。

3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)英子的心理變化。

實(shí)施建議：

1、 課前可以布置學(xué)生搜集反映殘疾人自強(qiáng)不息的相關(guān)資料。

2、 本課生字較多教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3、 在閱讀教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)英子的情感變化。

4、 教學(xué)中要抓住重點(diǎn)段落讓學(xué)生理解，并對(duì)學(xué)生不容易領(lǐng)會(huì)到的地方加以指導(dǎo)。

5、 本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出這些變化，讓學(xué)生進(jìn)入情境中，領(lǐng)會(huì)到人物的喜怒哀樂(lè)。

三年級(jí)掌聲作文 篇13

就在去年，我參加了一次表演，那是我第一次上臺(tái)表演。

那天，我來(lái)到了表演現(xiàn)場(chǎng)，我表演的是彈吉他。那里掛滿了許多彩旗，人更是數(shù)不勝數(shù)。我既害怕又緊張，我坐在臺(tái)下，等待著我的表演開(kāi)始?？粗x我演出的時(shí)間越來(lái)越近，我不禁緊張起來(lái)。眼睛盯著手表上的時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，我想：完了，就快到我了。

又過(guò)了幾分鐘，終于到了我表演，我背著沉重的吉他慢慢地走上臺(tái)，手不停地在抖，彈的時(shí)候連背的譜子都忘了，臉通紅，汗水一滴一滴地落下來(lái)，手也不聽(tīng)使喚地亂彈，心跳得更快了，撲通，撲通的響聲就像是胸口有一個(gè)青蛙在跳似的。就在我緊張的那一瞬間，臺(tái)下的人竟然都在為我鼓掌，雷鳴般的掌聲向我沖來(lái)。那掌聲富有魔力地把我身上的害怕與緊張的心情帶走了。臺(tái)下所有為我鼓勵(lì)的目光映入我的眼簾，我似乎變得自信了，渾身充滿了信心。我又開(kāi)始彈奏起來(lái)，手上的汗消失不見(jiàn)了，手和腳也有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著，火紅的臉也恢復(fù)了。

我興奮地彈奏著，悅耳的歌聲傳入觀眾的耳朵里，他們帶著甜甜的微笑，再一次地為我鼓掌。彈奏結(jié)束了，人群也陸續(xù)地散開(kāi)了。

掌聲是很有魔力的，它讓我們?cè)谑凶冏孕?，在傷心之中變得更快?lè)，它讓我們成長(zhǎng)！

三年級(jí)掌聲作文 篇14

掌聲可以帶給很多人勇氣，也可以帶給人們希望，還可以對(duì)人們的努力給予肯定?，F(xiàn)在，就讓我們一起看看我曾經(jīng)過(guò)的一次掌聲吧！

班主任楊老師準(zhǔn)備在上一星期五召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)，她決定挑選幾個(gè)讀書水平好的同學(xué)在家長(zhǎng)會(huì)上表演一段詩(shī)朗誦，向家長(zhǎng)展示展示我們每天早晨誦讀的成果。楊老師挑選了六個(gè)同學(xué)，其中我也入選了。我既興奮，又緊張，因?yàn)檫@將是我第一次上臺(tái)表演。放學(xué)了，楊老師把我們六個(gè)人留了下來(lái)，讓我們站在講臺(tái)上試背了一下。然后楊老師要求我們回家后要加強(qiáng)誦讀，她說(shuō)：“大家一定要背得滾瓜爛熟?！?回家以后，我興沖沖的給爸爸背了一遍，可是是因?yàn)槲姨胍蛔植徊畹谋诚聛?lái)了，短短的幾句話，被我背的結(jié)結(jié)巴巴。爸爸讓我再背背。我心里卻泛起了一絲畏難情緒，賭氣的說(shuō)：“我剛才在學(xué)校已經(jīng)可以背下來(lái)了，我不背了?！卑职致?tīng)后只給我說(shuō)了四個(gè)字，熟能生巧。唉，我只得硬著頭皮繼續(xù)背。還好，第一段很快就OK了，但第二段卻出現(xiàn)了波折，一連背了好幾遍才好不容易OK。過(guò)關(guān)了，我一下子輕松了許多，但爸爸依然要求我明天早上再背的熟練一些，避免到家長(zhǎng)會(huì)時(shí)出現(xiàn)卡殼。這天凌晨三點(diǎn)左右，心中有心事的我再也睡不著了。媽媽說(shuō)，既然睡不著，干脆把那兩段詩(shī)歌再背背。于是，我就默默的背誦起來(lái)……

第二天，家長(zhǎng)會(huì)上，輪到我背誦時(shí)，我竟然沒(méi)有緊張，我流利的一字不漏的將自己的兩段背了下來(lái)。我們誦讀完后，教室里轟然響起了掌聲。聽(tīng)著掌聲，我想真是一份付出，一分收獲啊，一個(gè)人只有不斷努力才能獲得回報(bào)，這掌聲無(wú)疑就是對(duì)我們六個(gè)人努力的肯定！

四年級(jí)媽媽作文13篇

如今是創(chuàng)作的時(shí)代，寫作是用真情實(shí)感來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。想要寫出高分作文，一定要注意平時(shí)的素材積累。您掌握了寫好文章的方法嗎？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《四年級(jí)媽媽作文13篇》，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

四年級(jí)媽媽作文(篇1)

我的媽媽既沒(méi)有漂亮的容貌，也沒(méi)有漂亮的衣服。但有一顆慈愛(ài)的心，從媽媽那里，我深刻地體會(huì)了“母愛(ài)”。媽媽是一位很普通的人，并且是一位聾啞人，也沒(méi)上過(guò)學(xué)，只能用眼神和簡(jiǎn)單的手勢(shì)表達(dá)自己的感受?？赡苁沁z傳的因素，我一出生，就被查出先天性耳聾。

您為了讓我認(rèn)識(shí)字，就把我送到了鄭州聾啞學(xué)校上學(xué)，我們住的離學(xué)校比較遠(yuǎn)，因?yàn)槟抢锏姆孔獗阋?。早上您騎一個(gè)小時(shí)的自行車把我送到學(xué)校，然后回家給我做午飯，快到放學(xué)的時(shí)間，您又急匆匆提著飯盒把熱飯送到我的手上，這一堅(jiān)持就是三年。不管是冬天還是夏天，您從不遲到。在冬季的時(shí)候，中午沒(méi)有午休時(shí)間，下午只有2節(jié)課，您為了不在路上折騰時(shí)間，就每天中午坐在學(xué)校門口等我放學(xué)。下大雪的時(shí)候，我看見(jiàn)您的臉凍的發(fā)紫，我心里好難受。我告訴您我自己可以坐公交車回家，可您卻說(shuō)她在家也沒(méi)意思，堅(jiān)持來(lái)學(xué)校接我。為了讓我好好學(xué)習(xí)，您付出了很多很多，因?yàn)槟溃鹤鳛橐粋€(gè)殘疾人，如果再?zèng)]有一點(diǎn)文化知識(shí)，是很難生活的。

您十分關(guān)心我的學(xué)習(xí)，每次單元測(cè)驗(yàn)完，都要問(wèn)我怎么樣，記得去年寒假，我一放學(xué)，就把三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀交給您，并告訴您我語(yǔ)文數(shù)學(xué)都考了滿分。你看著獎(jiǎng)狀，眼睛里閃著晶瑩的淚花，臉上露出自豪的笑容，向我伸出大拇指，把我摟在懷里。然后您又嚴(yán)肅地看著我，我通過(guò)她的表情知道你要我繼續(xù)努力。

去年我被省殘聯(lián)選為游泳運(yùn)動(dòng)員，每天下午放學(xué)后在省體育館訓(xùn)練，您還堅(jiān)持每天陪我練習(xí)，您把所有的精力，所有的時(shí)間都用在了我的身上，雖然您在物資上給不了我什么，可您在精神上給了我很大的鼓勵(lì)和動(dòng)力。

您就是這樣的好媽媽，您沒(méi)有因?yàn)樽约旱纳砣毕荻潘蓪?duì)我的要求，您以自己獨(dú)特的方式教育我，愛(ài)我。我為有您這樣的媽媽感到幸福，驕傲，我的聾啞媽媽，我要大聲告訴您：“我愛(ài)您”！

四年級(jí)媽媽作文(篇2)

我有一位美麗的媽媽，我媽媽眼睛亮亮的，還很大，眉毛是柳葉眉，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，鼻子也高挺，臉蛋總是紅撲撲的。

有一次，我剛回到家，就看到媽媽正在擦玻璃，她先打開(kāi)水龍頭，在拿毛巾沾點(diǎn)水，然后，她沾好了水就把水龍頭關(guān)上了。開(kāi)始擦玻璃了，她的腰像鉛筆一樣筆直的站在那里，手里拿著毛巾?yè)]舞著，眼睛盯著玻璃。突然，她發(fā)現(xiàn)玻璃上有一快黑，她想:這是誰(shuí)干的`？一點(diǎn)兒也不衛(wèi)生，接著媽媽想到了一個(gè)好辦法，她深吸一口氣到心里，然后，吹了出去，媽媽拿著毛巾開(kāi)始擦了，終于，把那一塊兒黑擦掉了，累的胳膊都酸了，看到這兒，我心疼的對(duì)媽媽說(shuō):”媽媽我?guī)湍悴涟??！眿寢屨f(shuō):“好孩子，不用了，我自已干吧！等你長(zhǎng)大了，再幫媽媽干好了?！本瓦@樣?jì)寢屓讨弁窗巡ＡР镣炅恕＿€有一次，您給我留了五頁(yè)作業(yè)，我偷工減料只了三頁(yè)，您回來(lái)發(fā)現(xiàn)生氣，您先用您的大嗓批評(píng)了我，又耐心的給我講了囊螢映雪的故事，讓我知道了他們學(xué)習(xí)條件很不好，但學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真。我暗自下定決心:一定要好好學(xué)習(xí)。您看到我承認(rèn)錯(cuò)誤后，說(shuō):”你把那幾頁(yè)寫完?！蔽抑缓脤懲?。您根本就沒(méi)有休息，就熟練地拿起了拖把，浸一下水，然后把拖把擰干，拖起地來(lái)，這一連串的動(dòng)作看得我眼花繚亂，這還不算什么，你又奔回廚房，可口的飯菜啦。

我喜歡我的媽媽，有這樣一個(gè)媽媽，讓我感到幸福。

四年級(jí)媽媽作文(篇3)

人人都有媽媽，在我心中，我的媽媽是世界上最好的媽媽。媽媽不但關(guān)心我，而且對(duì)工作一絲不茍。

媽媽才三十三歲，但是她要照顧我和弟弟還要做很多家務(wù)，爸爸工作又很忙，所以媽媽很辛苦?？梢灰习?，媽媽總是帶著極強(qiáng)的責(zé)任心，堅(jiān)持上班。

一個(gè)星期六的早上，爸爸不在家，我從床上一骨碌爬起來(lái)，穿好衣服便去看媽媽。媽媽坐在床上，右手輕輕捶著腰，臉上顯出痛苦的神色。床頭柜上放著一盒止疼片，旁邊放著小半杯開(kāi)水，還冒著熱氣。我知道媽媽又腰疼了。我走到床頭問(wèn)：“媽媽，很疼嗎？我?guī)湍反钒伞！眿寢尨分?，看了一眼手表說(shuō)：“坤，媽媽今天還要上班，你在家寫作業(yè)啊。”“您都這樣了，還上什么班??！”“好兒子乖，媽媽只上一上午班，沒(méi)什么大不了的。吶，這是5元錢自己去買早餐吧。媽媽要遲到了?！蔽亦饺轮弥?元錢：“你吃什么？”“我沒(méi)事，就一上午，回來(lái)再說(shuō)吧?！闭f(shuō)著，媽媽穿上衣服，從床上起來(lái)，吃完藥，拿起包匆匆離開(kāi)了。

媽媽走后，我忐忑不安的等媽媽回來(lái)，哪還有心思寫作業(yè)？等媽媽拖著一身疲憊回來(lái)了，剛剛到家，就一下子躺倒在床上。唉！媽媽呀她肯定是累壞了。

就因?yàn)槲矣羞@個(gè)好媽媽，我家才是別人眼中最幸福的家庭。我為有這樣的一位好媽媽而感到驕傲和自豪！

四年級(jí)媽媽作文(篇4)

吃過(guò)晚飯，我正在鄉(xiāng)下奶奶家的小樹林邊悠閑自得地散步?！皢琛瓎琛瓎琛?，是誰(shuí)在哭呀？我側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，只見(jiàn)地球媽媽一邊揉著眼睛，一邊拿著手帕，正傷心地哭著。

“地球媽媽，你看我們現(xiàn)在的科技多發(fā)達(dá)，生活過(guò)得多好，你為什么哭??？”

“你不知道。”地球媽媽擦了擦眼淚接著說(shuō)，“正因?yàn)榘l(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，給了人類改造自然的能力，所以我才感到無(wú)奈和心酸。”

“到底是怎么回事？”我疑惑不解地問(wèn)。

“你來(lái)瞧瞧我的頭，”地球媽媽抹了把眼淚，指指自己稀疏的頭發(fā)，傷心地說(shuō)，“我原本稠密、美麗的頭發(fā)——花草樹木被人類瘋狂地采摘、砍伐著，現(xiàn)在已所剩無(wú)幾，毫無(wú)生氣?！痹掃€沒(méi)說(shuō)完，地球媽媽的眼淚又止不住地往下流。

“你再來(lái)看看月亮姐姐送給我的藍(lán)大衣，也被汽車尾氣和工業(yè)廢氣給熏黑了，我那硬朗的身體被人們打造成了垃圾場(chǎng)，臭氣熏天?！钡厍驄寢屢贿呎f(shuō)一邊不住地抽泣著，“人類不停地制造化學(xué)藥品，不停地向清水內(nèi)排放污水，使我清澈的血液里充滿了病毒，讓我不堪重負(fù)?！钡厍驄寢尣林蹨I，眼睛里充滿了焦急與不安：“現(xiàn)在，我的孩子們啊，該怎樣在我的懷抱里生存？”地球媽媽越說(shuō)越傷心，眼淚像斷了線的珍珠滾了下來(lái)。

了解真相后，我一邊給地球媽媽抹眼淚，一邊安慰她說(shuō)：“地球媽媽別傷心，我們?nèi)祟愐欢〞?huì)保護(hù)您的身軀，讓您健健康康的?！?/p>

四年級(jí)媽媽作文(篇5)

媽媽：“媽媽，三八婦女節(jié)過(guò)去了，在那一天里，您過(guò)得很快樂(lè)?！蔽医o您端上一杯溫暖的水，送上一句祝福的話：“媽媽您辛苦了?！蹦鸀檫@個(gè)家付出了許多，您每天不辭辛勞的去地里干活，您要休息了。

媽媽，您是參天的大樹，我是樹上的小鳥，您為我遮風(fēng)擋雨，我在您的樹蔭下快樂(lè)的成長(zhǎng)；您是無(wú)邊的大海，我是活潑的小魚，您讓我吃飽喝足，在您的懷抱下自由生活；您是燦爛的陽(yáng)光，給我溫暖；您是春天，給我無(wú)限的希望。我愛(ài)您，媽媽。

10年的風(fēng)風(fēng)雨雨，您每天教導(dǎo)我學(xué)習(xí)，即使再累也要檢查我的作業(yè)。

記得有一天晚上，我突然發(fā)起燒來(lái)，您連忙起來(lái)給我倒了一杯水，我覺(jué)得那杯水是世界上最好喝的`水，雖然它只是一杯白開(kāi)水，但它比蜜水還要甘甜。當(dāng)您看到我干裂的嘴唇，眼里噙滿了淚水，只到燒退您才去睡覺(jué)。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”。媽媽我要用最美的歌聲把您來(lái)歌唱。您讓我感受到母愛(ài)的偉大。

您是我最尊敬的人。

四年級(jí)媽媽作文(篇6)

在城市里，空氣如此干燥，懸浮著無(wú)數(shù)灰塵，所以人們出門時(shí)應(yīng)該小心戴上口罩。元爺上，紅發(fā)豺，舌長(zhǎng)而干，似曬干的茄子，貪婪地看著前方；野牛和黑斑羚舔舔它們干裂的嘴唇；孔雀嘴巴張開(kāi)，斷斷續(xù)續(xù)發(fā)出嘶啞的叫聲.

哦！這一切都是由于人類對(duì)森林無(wú)節(jié)制的砍伐，導(dǎo)致森林消失，草原荒漠化。原來(lái)富饒的河流只有瘦骨嶙峋的河床，無(wú)數(shù)的人和動(dòng)物不得不離開(kāi)世代居住的家園。地球母親好難過(guò)！

終于，人醒了！每個(gè)人都有意識(shí)地從身邊最小的事情做起：有意識(shí)地節(jié)約用水，珍惜各種能源，有意識(shí)地乘坐公共交通工具減少汽車尾氣排放，越來(lái)越多的人開(kāi)始重新騎自行車.

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)年的努力，地球復(fù)活了！原來(lái)光禿禿的山又旺了，黃草又綠了，臭黑的河清澈見(jiàn)底.

看，大象正走出樹林，在園野上散開(kāi)，揮舞著它們的長(zhǎng)鼻子，大聲喊叫，向前行進(jìn)！動(dòng)物們高興地跟著大象，成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到湖邊。在藍(lán)色鏡湖旁，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)了脖子，向遠(yuǎn)處望去。在湖里，天鵝在藍(lán)色的水里展開(kāi)它們白色的羽毛；綠色的大樹上，只有靈巧的狒狒在玩耍嬉戲；樹蔭下，孔雀用燦爛的水滴梳理著自己五顏六色的羽毛…

??！聽(tīng)著！地球母親在笑！笑起來(lái)那么清脆悅耳！因?yàn)樗廊藗冊(cè)絹?lái)越愛(ài)她了！

四年級(jí)媽媽作文(篇7)

媽媽這幾天沒(méi)有上網(wǎng)寫博客，因?yàn)樗ぷ骱苊?，很累，每天回?lái)就說(shuō)腰酸背沉的，讓我和爸爸很心疼她的身體。

爸爸說(shuō)：“你這樣可不行呀！”然后爸爸就給媽媽想了一個(gè)好辦法。買一個(gè)小桶，倒上很多熱水，讓水淹沒(méi)小腿肚子，每天晚上泡半小時(shí)腳，這樣可以緩解疲勞，還能保健身體。

媽媽泡了幾次，覺(jué)得很舒服，就對(duì)爸爸說(shuō)：“舒服倒是很舒服，要是水桶能保溫，不用一直加熱水就好了。”

媽媽想了很多保溫的辦法，比如把桶放在電磁爐上，或者給桶穿上棉衣，她還異想天開(kāi)地想用“熱得快”放在水里加熱，被爸爸嚴(yán)厲阻止了。

看到媽媽每天都加熱水那么麻煩，我就想：要是能做個(gè)水桶，像熱水瓶一樣保溫就好了。但是暖瓶是怎么做成的呢？

我查了一下資料。原來(lái)家庭中保溫瓶主要用于熱水保溫，故又稱熱水瓶。保溫瓶的構(gòu)造并不復(fù)雜。中間為雙層玻璃瓶膽，兩層之間抽成真空狀態(tài)，并鍍銀或鋁，真空狀態(tài)可以避免熱對(duì)流，玻璃本身是熱的不良導(dǎo)體，鍍銀的玻璃則可以將容器內(nèi)部向外輻射的熱能反射回去。反過(guò)來(lái)，如果瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)存冷液體，這種瓶又可以防止外面的熱能輻射到瓶?jī)?nèi)。

保溫瓶的瓶塞，通常以軟木或塑料制成，這兩種材料也都不易導(dǎo)熱。保溫瓶外殼有竹編、塑料、鐵皮、鋁、不銹鋼等材料制成，保溫瓶的瓶口有一橡膠墊圈，瓶底有一碗形橡膠墊座，這些都是為了固定玻璃膽用，以防與外殼碰撞。

保溫瓶的保溫、保冷功能最差的地方是瓶頸周圍，熱量多在該處借助傳導(dǎo)方式流通。因此，制造時(shí)總是盡可能縮短瓶頸，容量愈大而瓶口越小的保溫瓶，保溫效果愈好，正常情況下，12小時(shí)之內(nèi)可使瓶?jī)?nèi)的冷飲保持在4.C左右。開(kāi)水在60.C左右。

保溫瓶與人們的工作、生活關(guān)系密切。實(shí)驗(yàn)室里用它貯存化學(xué)藥品，野餐、足球賽時(shí)人們用它貯存食物和飲料。

了解了這些資料，我知道了熱水瓶的原理，我幻想著，總有一天，我要做一個(gè)像熱水瓶一樣的水桶，讓人們泡腳，可以用來(lái)治療疾病，也可以有很多用途。這樣的保溫水桶一定會(huì)給人們帶來(lái)很多方便。

四年級(jí)媽媽作文(篇8)

當(dāng)綠葉慢慢變成美麗金色的時(shí)候，秋姑娘從遙遠(yuǎn)的地方旅行回來(lái)了。她來(lái)看望大地媽媽和她的孩子，但眼前的景象著實(shí)令他大吃一驚：大地媽媽正在痛苦地呻吟。原來(lái)大地媽媽病了，病得還不輕哪！匆忙趕來(lái)的秋姑娘趕忙請(qǐng)來(lái)了著名的太陽(yáng)醫(yī)生和風(fēng)婆婆大夫給大地媽媽看病。

太陽(yáng)醫(yī)生仔細(xì)地看了看，搖了搖頭，指著大地媽媽的皮膚說(shuō)：“大地媽媽得了皮膚病，有些地方以前是美麗的綠洲，而現(xiàn)在都變成了沙漠，到處塵土飛揚(yáng)，干燥得不行了?！? 風(fēng)婆婆用聽(tīng)診器在大地媽媽胸口側(cè)耳傾聽(tīng)了一會(huì)兒，嘆了口氣說(shuō)：“哎，大地媽媽得了嚴(yán)重的哮喘癥?，F(xiàn)在許多工廠大量排放廢氣，大氣污染嚴(yán)重，大地缺少新鮮空氣，如今連天空都是灰蒙蒙的?！碧?yáng)公公又忙給大地媽媽照了X光片，發(fā)現(xiàn)她的日常飲食也很不衛(wèi)生，影響到了內(nèi)臟,不由感嘆道：“是啊，如今連小河水都變得十分渾濁，魚兒也無(wú)法生存，這樣下去怎么行？”地球媽媽聽(tīng)完自己的病情，哭得更傷心了，眼淚奪眶而出，大聲呼喊道：“誰(shuí)來(lái)救救我??？”

親愛(ài)的人們，不要再讓地球媽媽哭泣了，要知道，地球只有一個(gè)，地球沒(méi)有了，我們大家都將面臨死亡，讓我們用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然，保護(hù)地球，讓地球媽媽的臉上永露笑容！

四年級(jí)媽媽作文(篇9)

有這樣一雙手，這雙手為我變得忙碌，為家變得粗糙。這雙手從早晨起來(lái)一直不停地工作。

早上起來(lái)，這雙手把夢(mèng)中的我推醒。我在朦朧中看了一下表，已經(jīng)是六點(diǎn)半了！這與我平常起床的時(shí)間相差了半個(gè)小時(shí)！在洗刷中，我在心里埋怨：為什么這雙手不早點(diǎn)兒推我一下，這樣我就不至于開(kāi)門晚了。但是話到了嘴邊，卻又咽了回去。洗刷完畢后，這雙手開(kāi)始為我去買早點(diǎn)，然后回來(lái)后看著我吃。接著這雙手又用電動(dòng)車帶我去上學(xué)。

這雙手的主人工作非常繁忙和辛苦。在學(xué)校，我有時(shí)還會(huì)擔(dān)心她會(huì)不會(huì)被報(bào)欄擦破手指，在路上騎電車會(huì)不會(huì)有安全問(wèn)題，而且這樣的擔(dān)心常常會(huì)出現(xiàn)。每當(dāng)這時(shí)，我看著這雙手，心里非常心疼。

在我家的陽(yáng)臺(tái)上，常會(huì)看見(jiàn)掛著一件件洗的干干凈凈的衣服。是誰(shuí)洗的？當(dāng)然是那雙手，那雙因工作和干家務(wù)而變得粗糙的手。洗完衣服后，這雙手又開(kāi)始幫我輔導(dǎo)作業(yè)。左手拿著三角尺，右手拿著筆，說(shuō)說(shuō)那個(gè)圖形的周長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形的面積。我認(rèn)真地看著，看著這雙手創(chuàng)作出來(lái)的美妙圖案，同時(shí)，我也仔細(xì)地聽(tīng)著，聽(tīng)著這雙手帶給我的教誨，帶給我的知識(shí)……

這雙手就是我親愛(ài)的媽媽的雙手，雖然現(xiàn)在這雙手變得越來(lái)越粗糙，但在我的心中，它永遠(yuǎn)都是一雙光滑、美麗的手。

四年級(jí)媽媽作文(篇10)

我家有一只“老虎”她生氣的時(shí)候，用山洪暴發(fā)、天搖地動(dòng)也毫不夸張。我家有一只“綿羊”她溫柔的時(shí)候，用春暖花開(kāi)、如沐春風(fēng)也絲毫不為過(guò)。我們家發(fā)生了千年一遇的事:“老虎”變成了“綿羊”。下面，大家就且聽(tīng)我向你們述說(shuō)這件奇事吧。

“唉——”我今天心中不斷的在為老爸捏了一把汗。因?yàn)榻裉炖习仲I了很多不該買的東西，這下可把咱家的“老虎”給惹毛了，就跟老爸大吵了起來(lái)，什么沒(méi)欣賞水平嘍，什么亂花錢嘍，什么掙得不多花得到多嘍......直罵得老爸頭越來(lái)越低，眉毛變成“八”了。你們瞧瞧“老虎”的威力有多大！然而，當(dāng)一切煙消云散時(shí)，“老虎”立馬變成了“綿羊”，那就是“綿羊”上網(wǎng)的時(shí)刻?！袄匣ⅰ卑。袀€(gè)最大的愛(ài)好，就是學(xué)習(xí)。經(jīng)常在網(wǎng)上看新聞，看書、寫日志、織微博。每當(dāng)這時(shí)候，我就會(huì)與她搶電腦，這時(shí)候啊，“老虎”就會(huì)變得特別的溫柔，甚至哀求我：“寶貝，求求你讓我把日志寫完吧，你先忍耐一下，到一邊看看漫畫書吧。”

“老虎”的猛然改變，不禁令我一臉詫異，這是怎么啦，難道“老虎”也有“綿羊”的一面嗎，真是奇怪！這就是我家“老虎”變“綿羊”的故事，其實(shí)啊，“老虎”、“綿羊”就是我的老媽！哈哈，羨慕我有這么一位可愛(ài)的媽媽吧！

四年級(jí)媽媽作文(篇11)

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”每當(dāng)我哼起兒時(shí)的歌曲時(shí)，我就想起您對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。今天是三八婦女節(jié)，是您的節(jié)日，我想對(duì)您說(shuō)：“媽媽您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)，Iloveyou！”

媽媽，您為了我，不怕辛苦，不畏嚴(yán)寒，即使生病也和往常一樣，一刻也沒(méi)有停止工作。記得有一天爸爸讓您晚上早點(diǎn)睡，不然明天又沒(méi)精神，可您卻不聽(tīng)，反而很和藹地說(shuō)：“為了兒子長(zhǎng)大能上一個(gè)好大學(xué)，我要努力奮斗，不然我不會(huì)睡得踏實(shí)的，心里著急呢！”

媽媽，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)，您是世界上最好的媽媽！記得有一次，我得了感冒，高燒不退，是您不顧疲勞地把我送到了醫(yī)院，一直忙到午夜。不知不覺(jué)到了第二天，我一邊坐在床上打針，一邊無(wú)聊地自言自語(yǔ)。您為了安慰我，又風(fēng)塵仆仆地去書店買了本漫畫書。我一邊打針，一邊津津有味地看著。過(guò)了一會(huì)兒，我把書看完了，針也快打完了。打完針您又帶著我回到家里，讓我先睡一覺(jué)。可當(dāng)我從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，只見(jiàn)桌子上有一個(gè)碗，碗下面壓著一張紙條，我看著紙條情不自禁地讀了出來(lái)：“寶貝，媽媽有事出去了，起來(lái)就快點(diǎn)把午餐吃了吧！”我感動(dòng)得流出了淚水。每天無(wú)論我作業(yè)寫到什么時(shí)候，您都一直陪在我身邊，幫我解決各種難題。

媽媽，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)，雖然您有時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣，但都是希望我能變得更好。有一次，我把書桌收拾得干干凈凈，后來(lái)被爸爸找東西弄得亂七八糟，您看到后二話不說(shuō)，劈頭蓋臉地批評(píng)起我來(lái)了。當(dāng)時(shí)，我很委屈，想把事情解釋清楚，可是您的火氣很大，我一解釋您就說(shuō)我頂嘴，所以我只能一聲不吭地收拾好一切。

媽媽，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)，您對(duì)我無(wú)微不至，但也要照顧好自己。您有心臟病，每次您發(fā)病的時(shí)候，我又是傷心，又是難過(guò)，每當(dāng)此時(shí)我是多么希望自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，把您的病治好。以后我一定聽(tīng)話，不讓您生氣。

如果沒(méi)有媽媽細(xì)心地照顧，就沒(méi)有健康的我；如果沒(méi)有媽媽耐心地幫助，就不會(huì)有我今天的一切。媽媽，您永遠(yuǎn)是我的好媽媽。我將以出色的成績(jī)和良好的品德來(lái)報(bào)答您。

四年級(jí)媽媽作文(篇12)

暑假的一天，媽媽在包餃子，我突發(fā)的好奇心讓我主動(dòng)要求和媽媽一起包餃子。

這是我第一次包餃子，從哪開(kāi)始下手呢？于是我就學(xué)著媽媽的樣子包。媽媽告訴我，裝好餡后，先將皮對(duì)折捏緊一個(gè)點(diǎn)，再把兩邊開(kāi)口的部分分成三次捏成折粘到一起。我不耐煩地答應(yīng)著，就急著開(kāi)始上手,心想：這么簡(jiǎn)單我都看會(huì)了。我用右手小心地捏著媽媽搟好的餃子皮，輕輕地放在左手上，用筷子夾了一些餃子餡放在皮上，腦子里想著媽媽剛才教的方法?？墒?，當(dāng)我把皮對(duì)折捏好一個(gè)點(diǎn)后，卻怎么也捏不好兩邊開(kāi)口處的折，餃子餡好像再跟我作對(duì)似的，一會(huì)從這頭跑出來(lái)，一會(huì)又從另一頭跑出來(lái)，急得我頭上直冒汗，心想:我怎么老包不好？這下讓媽媽看我笑話了……我正后悔剛才沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)媽媽講時(shí)，媽媽看出了我的心思，笑著說(shuō)：“別著急，慢慢來(lái)….”說(shuō)完接過(guò)我的餃子，取出了一點(diǎn)肉餡后，很快的就包好了。原來(lái)，包餃子不能放太多的肉餡，否則皮包不住餡，餃子就包不好。在媽媽耐心指導(dǎo)下，我包的餃子基本能站穩(wěn)了。我把包好的餃子擺在托盤上，它們像一個(gè)個(gè)又白又胖的小士兵在列隊(duì)訓(xùn)練。慢慢地，小士兵的隊(duì)伍越站越長(zhǎng)，不一會(huì)就站滿了整個(gè)托盤，像擺了一個(gè)迷魂陣似的，準(zhǔn)備開(kāi)始打仗了。媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在可以煮餃子了?！蔽遗d奮地端起托盤把餃子往鍋里下，看著小士兵們一個(gè)個(gè)勇敢地跳進(jìn)滾燙的開(kāi)水中，一下就消失沉入了鍋底，心里突然覺(jué)得餃子很可憐，鍋里的水好像也敬畏小士兵的勇敢而停止了沸騰，鍋里一下變得很安靜。

不一會(huì)，鍋里的水開(kāi)了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小士兵浮上了水面，接著二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)…….很快，小士兵都浮了上來(lái)，我高興地直拍手。這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)，小士兵沒(méi)有以前白了，身體變得發(fā)黃，還有些透明了……

餃子出鍋了,看著熱氣騰騰的餃子，我忍不住往下咽口水。媽媽高興地?fù)е艺f(shuō)：“兒子，你長(zhǎng)大了?！蔽乙餐低档芈冻隽藵M意的笑容。

四年級(jí)媽媽作文(篇13)

母親節(jié)快到了，送什么給媽媽呢？送賀卡，不要吧，次次都送賀卡，好像沒(méi)有新意；買個(gè)禮物吧，哎，不是自己掙得錢買的，也不好。到底送什么給媽媽呢？

一天，我去學(xué)畫畫，教畫畫的馮老師告訴我們“可以做一個(gè)手工戒指送給媽媽?！笔止そ渲刚媸呛弥饕猓∥荫R上拿來(lái)畫紙畫設(shè)計(jì)圖。要怎么設(shè)計(jì)呢？我想了一會(huì)，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)了，媽媽屬豬，就做一個(gè)小豬天使戒指吧。我拿起筆開(kāi)始設(shè)計(jì)小豬天使戒指：圓圓的腦袋，橢圓形的身子，胖乎乎的手和腳，雪白的翅膀。

設(shè)計(jì)好后，我拿來(lái)粘土開(kāi)始做了！我先做小豬的腦袋，呀！怎么老揉都不圓呢？好不容易揉圓了，天啊，太小了，再加點(diǎn)粘土，好像有太大了，于是又再拿走些粘土，還是揉不圓礙…經(jīng)過(guò)反復(fù)揉啊，搓啊，終于把腦袋揉圓了。然后做好身子、手、腳，還有翅膀，再在腦袋上加上眼睛、嘴巴、耳朵，不一會(huì)一只可愛(ài)的小豬天使就出現(xiàn)在我的眼前。

接著我把小豬天使粘在一個(gè)指環(huán)上，小豬天使戒指就做好了，我把戒指帶到自己的手上看了看，好可愛(ài)，好美??！我把戒指撞到一個(gè)小禮品盒，等到母親節(jié)那天把它送給媽媽。

母親節(jié)到了，我把戒指送給了媽媽，媽媽高興地收下戒指，不停都夸獎(jiǎng)我：“真是太棒了，這個(gè)禮物太有意義啦，我一定要好好珍藏。”看到媽媽這么夸我，我太開(kāi)心了。

啊，媽媽夸我，我真開(kāi)心。

湯圓四年級(jí)作文13篇

作文是我們內(nèi)心世界的一面鏡子表達(dá)了我們的情感和思想，寫作就像是將那些不完美的經(jīng)歷重新安放讓故事更加流暢觸動(dòng)人心。欄目小編在眾多資料中精選了最好的為大家推出了這篇“湯圓四年級(jí)作文”。為了方便查找還請(qǐng)您將本頁(yè)保存到收藏夾中！

湯圓四年級(jí)作文(篇1)

星期天的早上，一大早媽媽說(shuō)，今天我們包湯圓吃，可把我樂(lè)壞了，因?yàn)閶寢尮ぷ髅?，又嫌麻煩一年吃不到幾次?/p>

媽媽準(zhǔn)備好了包湯圓的食材，拌好了餡，把米粉也揉成了團(tuán)?！皨寢尶梢蚤_(kāi)始了吧？”我迫不及待的問(wèn)?！班牛_(kāi)始吧”。

首先媽媽用刀把面團(tuán)切成一小塊一小塊，然后，把它們搓成一個(gè)個(gè)小圓球，再以大拇指為中心，捏呀捏，小圓球變成了一個(gè)“小杯子”，把拌好的餡放進(jìn)去，然后把它合攏，出現(xiàn)了一條“小尾巴”，一個(gè)湯圓就包好了。

“這么簡(jiǎn)單??！我會(huì)做了。”我胸有成竹地說(shuō)。接著，我就按照媽媽的樣子開(kāi)始包湯圓了，不是應(yīng)該“小杯子”的形狀嗎？怎么被我捏成了“小碗”的形狀呢，而且皮這邊薄，那邊厚的，自己都看不下去了，沒(méi)有辦法進(jìn)行下去，只能重新搓成小圓球，慢慢捏，這次比原先好多了，接著把餡放進(jìn)去，得把它合攏才行，可是這個(gè)湯圓太“搗蛋”了，這邊合上，那邊餡露出來(lái)，那邊合上，這邊又露餡了，把我急的像熱鍋上的螞蟻，一生氣，使勁一捏，總算捏攏了，可湯圓變成了個(gè)大花臉，粘滿了餡和汁。媽媽看到了這一幕，“咯咯咯”地笑。我不服氣地說(shuō)：“再來(lái)一次，肯定會(huì)包好的”。這一次，吸取上次經(jīng)驗(yàn)，我把餡放的少一點(diǎn)，這樣合攏的時(shí)候就容易的多了，看，這一次，總算像個(gè)湯圓的樣子了，好開(kāi)心！

終于包好了湯圓，接著，媽媽把湯圓放進(jìn)鍋里煮，不一會(huì)兒，熱騰騰的湯圓就出鍋了。一口吃去，糯糯的，感覺(jué)這次特別好吃。

通過(guò)今天包湯圓，使我懂的做任何事要不怕困難，要有專注的精神和堅(jiān)持不懈的努力，這樣才能成功！

湯圓四年級(jí)作文(篇2)

我想大家一定都吃過(guò)湯圓吧！你知道它的來(lái)歷嗎？它是元宵節(jié)吃的，代表一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，而且它還是宋元時(shí)期寧波著名小吃之一，到現(xiàn)在已經(jīng)有七百多年歷史了，大家做的湯圓一定都是圓的吧！但我做的湯圓卻與眾不同，應(yīng)該打破常規(guī)的，學(xué)會(huì)創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，所以湯圓是各式各樣的，有方形、餅形，下面我來(lái)給你說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程吧！

一天付老師讓我們帶上做湯圓的材料來(lái)到教室，付老師說(shuō)；今天看你們這么乖就帶你們勻我家包湯圓吧。在途中我們無(wú)比的激動(dòng)，我們還邊走邊唱著歌兒去付老師家走了十分鐘左右的路終于到了付老師家的小區(qū)了，才到樓下我們就迫不及待的想進(jìn)付老師家，進(jìn)到付老師家每個(gè)人都把手洗干凈，再把材料拿出來(lái)。先把面倒在碗里適當(dāng)?shù)姆劈c(diǎn)水進(jìn)去就開(kāi)始揉面，過(guò)一會(huì)兒面揉好了，可以開(kāi)始包了。我先拿一小團(tuán)面揉成圓形的再用手捏扁一點(diǎn)在捏個(gè)小凹，就可以放餡了，先放個(gè)葷餡，再把它捏起來(lái)揉圓，我的第一個(gè)湯圓就大功告成了，看起來(lái)晶瑩剔透。殷浩翔看了怎么做也動(dòng)手做了起來(lái)，就這樣我和殷浩翔他們連做了一盤，一盤中有幾種形狀，有方形、有圓形、有餅形。做好了就可以下鍋了。

我站在小椅子上把湯圓倒進(jìn)了燒開(kāi)的水中，用漏勺把他們弄散，付老師說(shuō)要加兩次冷水，過(guò)了幾分鐘我的湯圓熟了，我們用漏勺舀湯圓到碗里就可以吃了，我們拿起筷子一人夾了一個(gè)湯圓，吃了下去，頓時(shí)感覺(jué)油香四溢、糯而不膩、鮮爽可口，真是一級(jí)棒。

這件事讓我耿耿于懷，讓我一生難忘，這就是各式各樣的湯圓，不做湯圓的小朋友們，你們現(xiàn)在會(huì)做了嗎？

湯圓四年級(jí)作文(篇3)

凌晨四時(shí)，我依然懶洋洋地睡在溫暖的、毛絨絨的被窩里，早已忘記昨晚與媽媽約定好早起包湯圓了。

叮鈴鈴，叮鈴鈴一陣鬧鐘聲把我震醒，我關(guān)掉鬧鐘，還有些惺忪，先去衛(wèi)生間里用水撲撲自己尚未清醒的臉蛋，到衣柜東翻翻西翻翻，唉，這件不好看，這件太小，這件太我嫌棄道。有了!我一拍腦門說(shuō)道。于是我就隨便找了個(gè)衣服穿了起來(lái)，就跑去刷牙洗臉了。

我洗漱完之后，就跑去樓下幫媽媽包湯圓了，誰(shuí)知媽媽早就在樓下炒好了芝麻，正在和面。我連忙穿好做飯時(shí)用的圍裙和護(hù)袖，跑去和面。我把雙手放在面粉上，哇!軟綿綿的，好好玩呀!我小聲說(shuō)道。接著我把面粉翻來(lái)翻去，面粉像在跟我的手比賽打滾，于是我把手翻地越來(lái)越快，突然砰地一聲，面粉把裝它的盆子給滾翻了，我把盆子重新扶正，把面粉也重新放進(jìn)去，繼續(xù)攪，直到媽媽說(shuō)停，我才開(kāi)始慢慢地摘一些壓扁，放上媽媽炒的芝麻;再搓搓揉揉，一個(gè)湯圓就做好了，接著我又繼續(xù)做了幾個(gè)同樣的湯圓。這樣，我和媽媽齊心協(xié)力不一會(huì)一箱湯圓就包完了。

包完湯圓，就該煮啦!首先把水燒開(kāi)，再把湯圓倒入鍋里，倒入鍋的一瞬間，白氣冒出，像一朵朵正在綻放的小白花，我蓋上鍋蓋，再打開(kāi)，就發(fā)現(xiàn)許多白泡泡往上冒，像要掙扎著出去一樣。過(guò)了一會(huì)兒，湯圓熟了，我把湯圓舀到碗里，聞了聞，品嘗了一口，哇!好甜啊!好香呀!我不禁喊道。

聞著湯圓的香氣，吃著甜甜的湯圓，我真幸福啊!

湯圓四年級(jí)作文(篇4)

今天下午，我們學(xué)校舉行了“包湯圓”比賽，好耶！

四年級(jí)組派出了兩個(gè)家長(zhǎng)和五個(gè)學(xué)生做湯圓，下午，現(xiàn)場(chǎng)熱鬧紛紛，比賽都還沒(méi)有開(kāi)始，家長(zhǎng)和學(xué)生們就開(kāi)始動(dòng)手了，先把面粉磋好，再把餡包在里面，“開(kāi)始！”一陣洪亮的聲音響了起來(lái)，比賽正式開(kāi)始了，同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的打氣聲也跟著響了起來(lái)，一年級(jí)組做的是：辣椒湯圓，奇怪??！湯圓還有咸的，時(shí)間過(guò)了一大半了，我們組的湯圓已經(jīng)做好了，分湯圓啰！我捧著熱辣辣的湯圓，閉上眼睛，默默的許愿：希望咱們家也能夠像你這么圓、這么甜，永遠(yuǎn)快樂(lè)、永遠(yuǎn)高興！我咬了一口湯圓，餡是芝麻，好吃極了！白色的湯圓有一點(diǎn)點(diǎn)巧克力味，仔細(xì)嚼嚼，軟軟的，有種甜蜜的感覺(jué)。激動(dòng)的時(shí)刻馬上就要開(kāi)始了，但是是，令我們都驚訝的是：居然六個(gè)級(jí)組并列一等獎(jiǎng)！

過(guò)這次比賽，吃了這些美味的湯圓，我覺(jué)得：其實(shí)里面的餡并不是芝麻，而是家長(zhǎng)們和同學(xué)們的汗水、努力和付出！同時(shí)，也讓我們感受到了溫馨的愛(ài)，也但是愿我們的祖國(guó)像湯圓一樣，團(tuán)團(tuán)圓圓，永遠(yuǎn)幸福！用愛(ài)，榮耀中國(guó)！

湯圓四年級(jí)作文(篇5)

我最愛(ài)吃的就是湯圓，菜餡兒的、肉餡兒的、豆沙餡兒的。其中，我最愛(ài)吃的是豆沙餡兒，所以我百般央求媽媽教我包湯圓。

暑假里的一天，我就跟媽媽學(xué)了起來(lái)，媽媽準(zhǔn)備好面粉、豆沙和一碗水，開(kāi)始包湯圓了。我看著媽媽一步一步有條不紊地包完一個(gè)后，自己也動(dòng)起手來(lái)，卷起袖子，揪一小團(tuán)捏好的糯米后，先把它搓成一個(gè)個(gè)圓溜溜的小球。接著，用手指在面粉球上輕輕地戳一個(gè)不大不小的坑，可愛(ài)的糯米球立即變成了一個(gè)沒(méi)有柄的小茶杯。然后，我再搓了一小團(tuán)豆沙，放進(jìn)小茶杯。之后把小茶杯的口封上，最后揪出一束小頭發(fā)在它的頭頂上。跟著媽媽學(xué)了一遍我就會(huì)了。就這樣，我和媽媽不停地包著湯圓。談笑間，一大盤湯圓已經(jīng)呈現(xiàn)在了眼前。一排排碼得整整齊齊的湯圓，望著就像一群雪白的胖寶寶，可愛(ài)極了，讓人忍不住想捏上一捏。

出鍋后更是令人垂涎欲滴，外層的糯米晶瑩剔透。我迫不及待地拿起勺子舀了一個(gè)，輕輕咬上一口，非常糯，厚薄也正好。里面的豆沙呢，甜度適中，真是一碗香甜可口的豆沙湯圓啊!第一次吃著自己親手包的湯圓，心里別提多興奮了。

我不但愛(ài)吃湯圓，還愛(ài)包湯圓。只要一到包湯圓的時(shí)刻，我總是第一個(gè)出現(xiàn)在餐桌前。

湯圓四年級(jí)作文(篇6)

看著像虎不像虎，小巧玲瓏惹人愛(ài)，兩只眼睛眨又眨，能吃能睡能嬉戲。這就我家小宗主湯圓，能否了解它，那就讓我為你介紹一下吧。

湯圓是一只小母貓，因?yàn)榕郑晕业耐瑢W(xué)都以為它是一只懷孕的母貓，湯圓從遠(yuǎn)處看，全身是銀色的，可是近一點(diǎn)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)湯圓，是一只黑白色的，毛色讓人有一種涼爽的感覺(jué)。湯圓的毛發(fā)非常順，耳朵時(shí)豎時(shí)彎。不僅如此，它還有一對(duì)卡姿蘭大眼睛，時(shí)不時(shí)還盯著我。

湯圓最有特點(diǎn)的是它的爪子和嘴，因?yàn)闇珗A的爪子可以印出一串串小梅花，它的嘴吧可甜了，可以學(xué)人說(shuō)話，還會(huì)笑。

一次，我正要給湯圓洗澡，它一直在躲，被我抓著了，就用爪子抓我，洗澡時(shí)，一直瞪著我，眼珠子瞪多大，還把前瓜蹬在玻璃門上，一直發(fā)出吱、吱、吱的聲音，希望有人來(lái)救救它?。鞘遣豢赡艿模?/p>

吃飯時(shí)，我只給它倒了貓糧，它一臉不高興，一直追著我打追著我叫，追不上就跑到我臥室，拿我的東西出氣，如：耳機(jī)線，被子，國(guó)畫，和課外書！

這就我是我家貓湯圓，雖然有時(shí)不聽(tīng)話，但我還是非常喜歡它！

湯圓四年級(jí)作文(篇7)

“正月十五鬧元宵，歡歡喜喜吃湯圓”。說(shuō)起吃湯圓，它既是我們的一種傳統(tǒng)美食，又是正月佳節(jié)人團(tuán)圓的象征。而且，包湯圓可是我的拿手好戲。

今天是正月十五，學(xué)校組織老師和同學(xué)們歡聚一堂——包湯圓。教室里十分熱鬧，大家你一言，我一語(yǔ)地在討論。老師為我們鋪好了桌布，將糯米粉、湯圓餡兒和清水均勻的分發(fā)給每個(gè)小組。別的小組成員都很有耐心按秩序領(lǐng)取各種用料，可我們小組的同學(xué)早已迫不及待了，幾個(gè)同學(xué)一擁而上，沖向講臺(tái)，風(fēng)卷殘?jiān)瓢銓⒅v臺(tái)上的用料搬到我們面前的工作臺(tái)。

面對(duì)一堆湯圓配料，我心里納悶了。這平時(shí)，餃子可就包多了，但是這湯圓可是頭一次，怎么辦呢?于是，我不管三七二十一地將糯米團(tuán)和餡混在一起，放在手心，像揉橡皮泥一樣揉成一個(gè)圓球。不一會(huì)兒，一個(gè)特別的湯圓出來(lái)了，外表像黑白巧克力球，里面沒(méi)有餡。旁邊的同學(xué)睜大眼睛看著我，似乎在說(shuō)：“我得天啊!這能吃嗎?”“第一次沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，第二次一定成功!”我鼓勵(lì)自己。我耐心地采用第二種方法，先將糯米團(tuán)壓成餃子皮狀，取一點(diǎn)餡兒放在中間，為了不讓底層開(kāi)裂，我蘸上了一些清水，再將面 皮從外往內(nèi)包緊，接著用手搓成圓球。最后一步是在湯圓表面灑上干的面粉，這是為了不讓它與其它湯圓粘連在一起。我一口氣包了八 九個(gè)，看著它們?cè)谖颐媲拔拇蛑鴿L，心里高興極了。同學(xué)們又開(kāi)始變著花樣兒包，超大的、超小的、有餡的、無(wú)餡的……同學(xué)們包了許多可愛(ài)的湯圓，它們一個(gè)個(gè)白白胖胖，粉粉團(tuán)團(tuán)，跳進(jìn)鍋里，好像在暢快地游泳。大家都為自己的勞動(dòng)成果感到驕傲。不過(guò)，說(shuō)到吃，大家還需鼓些勇氣。

湯圓四年級(jí)作文(篇8)

今天是元宵節(jié)，家家戶戶都有吃湯圓的習(xí)俗，我們家也不例外，這不，前天晚上我就讓媽媽去超市買了袋很有名氣的湯圓。

今天一起來(lái)，我就吵著讓媽媽下湯圓給我吃。下湯圓的5分鐘時(shí)間里，我卻感覺(jué)像5年，不一會(huì)問(wèn)媽媽啥時(shí)好，媽媽總說(shuō)，再等一會(huì)!

我等啊等，終于，美味的湯圓出鍋啦。我忙用筷子拿起一個(gè)就往嘴里塞，“呀，燙死了燙死了!”我邊用手扇著舌頭邊痛苦地說(shuō)。媽媽看著我那狼狽相，忍不住笑了。說(shuō)：“你看看你，吃個(gè)湯圓，用得著這么急么。又沒(méi)人跟你搶。慢慢吃，心急吃不了熱湯圓!”我嘿嘿地傻笑著，說(shuō)：“知道了。”。

我吹了吹湯圓，先放到嘴里用舌頭嘗嘗還燙不燙?不燙了，我才把湯圓送進(jìn)嘴里咀嚼，哇，那味道真叫一個(gè)香，簡(jiǎn)直是人間美味啊!

我再仔細(xì)地觀察了這些湯圓。圓圓的，白白的，從外面能隱約看見(jiàn)里面的黑芝麻餡。一個(gè)個(gè)湯圓黏在一起，像白色的小精靈。可愛(ài)極了!

湯圓四年級(jí)作文(篇9)

看了題目，你可千萬(wàn)別以為湯圓是吃的湯圓，我說(shuō)的湯圓是一只倉(cāng)鼠。

我有一個(gè)好朋友，家里養(yǎng)了一只金絲狐，取名湯圓，因?yàn)閭}(cāng)鼠都是毛絨絨、圓滾滾的嘛！自從有了湯圓，她的朋友圈里被湯圓填滿了。好朋友又發(fā)了朋在圈，顯示幾分鐘前。我輕輕點(diǎn)開(kāi)圖片，圖片中，湯圓靜靜地趴在它的跑輪上，瞇著眼睛，半睡半醒的樣子真的好可愛(ài)啊。我二話不說(shuō)，忙點(diǎn)了一個(gè)贊。

因?yàn)橄矚g湯圓，我又去翻看了好朋友之前的朋友圈，大部分都是曬湯圓的。有些是湯圓在跳樓的情景，有些是湯圓躲在橋下裝睡的樣子一個(gè)個(gè)可愛(ài)的身影，看得我心里癢癢的：好想自己也買一只??！我又看了看贊和評(píng)論。贊有五六個(gè)，看來(lái)大家都跟我一樣被湯圓迷倒了啊。評(píng)論么，全是湯圓好可愛(ài)呀！再或者是我愛(ài)上了湯圓，怎么辦？有一次，我去她家看了一下湯圓，確實(shí)可愛(ài)極了。

我給我媽媽看了湯圓的照片，媽媽笑著說(shuō)：很可愛(ài)的倉(cāng)鼠！我又把照片發(fā)給表姐，表組馬上回復(fù)awxl（啊我死了，形容被迷倒）。

一個(gè)不愛(ài)發(fā)朋友圈的人，因?yàn)橐恢粋}(cāng)鼠朋友圈贊、評(píng)倫同時(shí)漲。說(shuō)實(shí)在的，我有一絲羨慕嫉妒恨吶。

湯圓四年級(jí)作文(篇10)

提起我最喜歡的美食，我想起了關(guān)于這種美食的一則謎語(yǔ)：“河里一群鵝，漂的漂，落的落。”這是什么呢?其實(shí)，這種美食也并不特別，只不過(guò)，平常時(shí)間，我們都很少能夠品嘗，可是一到元宵節(jié)每家每戶都要吃。沒(méi)錯(cuò)它就是湯圓。

我愛(ài)吃湯圓，也愛(ài)看它漂在水中的樣子。記得有一次，媽媽給我做湯圓，只見(jiàn)媽媽先把糯米面倒進(jìn)盆里，用開(kāi)水調(diào)和后，把它揉成一個(gè)面團(tuán)，然后每一次從面團(tuán)上抓起一小團(tuán)面，在手里圓成一個(gè)窩窩頭的樣子，然后往中間放糖，再把它們圓成一個(gè)乒乓球大小的形狀，待鍋里的水開(kāi)了之后，就全部放下去。媽媽蓋上蓋子，便只剩下焦急而漫長(zhǎng)的等待了。

貪吃的我，常常偷偷揭開(kāi)蓋子看著，只見(jiàn)那一個(gè)個(gè)白色的小球擺放在水底，不一會(huì)兒，卻有幾個(gè)先漂了上來(lái)，接著又是幾個(gè)，漸漸的，便漂的漂，落的落了，非?？蓯?ài)。

不知不覺(jué)，湯圓好了于是，媽媽找來(lái)碗筷，從鍋里挑揀起幾個(gè)漂著的湯圓，雖然看起來(lái)非常的燙可我顧不了那么多了，趕緊用筷子夾開(kāi)一個(gè)只往嘴里塞，燙是燙可是很美味。

之后，包湯圓就成為了我的拿手好戲。

湯圓四年級(jí)作文(篇11)

今天奶奶在做湯圓時(shí)，拿出一枚硬幣神秘地說(shuō)：“這硬幣象征著平安，誰(shuí)吃到它，這一年都會(huì)很平安的。”說(shuō)完，奶奶把硬幣洗干凈，熟練地包進(jìn)了湯圓里。湯圓捏好后就下鍋了，不一會(huì)兒，湯圓出鍋了。奶奶幫每人妥了六個(gè)湯圓，象征著“六六大順”。

我看著這一個(gè)個(gè)白滑軟糯的湯圓，“水直流三千尺”，恨不得立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。突然，我發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)湯圓比其它湯圓大得多，心想：里面會(huì)不會(huì)有什么東西吧。于是，我偷偷地把它放進(jìn)了媽媽碗里，可是媽媽說(shuō)她自己不能吃太多甜食，就把湯圓給了爸爸。爸爸說(shuō)：“你們不吃，我吃！”說(shuō)完，爸爸硬著頭皮往下咽。當(dāng)爸爸吃到一半時(shí)，他突然停下來(lái)，奇怪地問(wèn)：“這枚硬幣誰(shuí)放進(jìn)去的？”“啊，那是我的幸運(yùn)錢”，我“悲痛欲絕”地說(shuō)，“原本是我的，卻被你吃了！”爸爸風(fēng)趣地說(shuō)：“湯圓已經(jīng)被我吃了，如果你要的話，到我的肚子里來(lái)拿吧！”

我只能“望幣生嘆”——到嘴的鴨子飛了！

湯圓四年級(jí)作文(篇12)

今年的元宵佳節(jié)，我吃到了自己親手做的湯圓，那是在下午，我跟著三位表哥一同來(lái)到xx城參加“愛(ài)在元宵全民DIY”之一的親子包湯圓活動(dòng)。

當(dāng)我們四位小伙伴相約乘著公共汽車來(lái)到熱鬧非凡的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，許多小朋友已在家長(zhǎng)陪同下忙碌開(kāi)了。雖然沒(méi)有家長(zhǎng)陪同指點(diǎn)，但我們四位小朋友一點(diǎn)都不慌張，自行找空位坐下后，就舉手向工作人員要來(lái)包湯圓的材料：潔白光滑的大粉團(tuán)、散發(fā)著香氣的花生、芝麻等餡料和一次性塑料手套、盤子等工具。不會(huì)做也不用怕，先觀摩旁邊的大人是怎樣教小孩包湯圓：從大粉團(tuán)中弄出一定量的粉團(tuán)，揉圓后壓扁，接著把餡放進(jìn)去再把粉團(tuán)包起來(lái)揉圓就OK了。“偷師”成功，我們開(kāi)始自己動(dòng)手包起來(lái)。我一開(kāi)始在加餡揉圓時(shí)因用力過(guò)大把餡弄出來(lái)了，經(jīng)過(guò)七添八補(bǔ)，終于做好了幾個(gè)湯圓;三位表哥做的湯圓也是大小不一，不是揉不圓就是開(kāi)裂了?？粗苓叺男∨笥言诟髯约议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下做得正起勁，為了把湯圓做好，我提議，我們分工合作做湯圓：揉捏小粉團(tuán)、壓扁粉團(tuán)、放餡、包裹揉圓，四位小伙伴正好一人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，果然，這樣做出來(lái)的湯圓整齊美觀了不少。不一會(huì)兒功夫，我們就把四人面前的四份大面團(tuán)包完了，分工合作的效率可提高呀!

湯圓四年級(jí)作文(篇13)

吃了湯圓全家人都會(huì)在新的一年團(tuán)團(tuán)圓圓，幸福美滿，它不僅好吃還蘊(yùn)含著吉祥的含義呢！

正月十五的早晨，大家迎來(lái)了元宵節(jié)。只見(jiàn)全家人都在廚房的桌前忙著做湯圓。我也一起幫忙，奶奶先拿出一小團(tuán)糯米輕輕揉搓，接著壓扁，用勺子舀了一些豆沙的餡，然后小心翼翼地把口給粘住，最后用雙手揉幾下，不一會(huì)兒一只雪白雪白的湯圓就大功告成了。我學(xué)著奶奶的樣子也動(dòng)手做，一家人其樂(lè)融融地在一起包湯圓，經(jīng)過(guò)一番努力后，各式各樣的湯圓精致地都裝在盤子里。

開(kāi)始下湯圓了我隨媽媽來(lái)到廚房。只見(jiàn)鍋里清水沸騰，一只只圓溜溜、像乒乓球似的小湯圓隨著水波輕輕地滾動(dòng)，沉浮。整個(gè)廚房熱氣騰騰的。我心里數(shù)——5碗，家里剛好5人，每人一碗。我小心翼翼地把湯圓端上了桌。

當(dāng)我們合家圍坐在小桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活是多么的美好。湯圓不僅好吃——那用糯米包成的粉皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻揉成的餡兒，那么香甜，那么可口；而且吃湯圓時(shí)的溫馨氣氛讓人感到甜蜜、快樂(lè)。

??！我愛(ài)元宵，我愛(ài)那潔白如雪的湯圓，我更愛(ài)美好幸福的生活。

四年級(jí)環(huán)保作文13篇

作文是向世界和自我靈魂展示的工具，寫作可以讓我們更好地表達(dá)情感讓我們的生活更有意義。當(dāng)我們提高了寫作的興趣，自然就能寫出一篇好作文。有一篇網(wǎng)絡(luò)文章講述了“四年級(jí)環(huán)保作文”分享給大家，充分享受每個(gè)有意義的瞬間分享很棒！

四年級(jí)環(huán)保作文 篇1

“媽媽，我作業(yè)完成了，你下午帶我到哪兒玩去吧！”我?guī)е诖恼Z(yǔ)氣問(wèn)媽媽，希望自己能過(guò)個(gè)有意義的周末?！薄昂玫?，可是干嘛去好呢？要么我們釣魚去，這樣還 有助于培養(yǎng)你的耐性呢！”媽媽說(shuō)。說(shuō)干就干，媽媽帶著我去買來(lái)了釣魚竿，網(wǎng)兜，準(zhǔn)備好一切工具，帶著滿心的期望，我們向媽媽指定的那條小河前進(jìn)。

還 沒(méi)到小河邊，我和媽媽靈敏的鼻子就同時(shí)聞到了一股臭水的味道。我說(shuō)：“媽媽，這不會(huì)就是那條河水的味道吧，好臭??！”媽媽沒(méi)做聲，徑直往前走著。沒(méi)幾步，我倆就到了河邊，映入眼簾的是又黃又臟、渾濁不清的水，發(fā)臭的河面上飄著垃圾。媽媽嘆了口氣說(shuō)：“不會(huì)吧，我也好幾年沒(méi)到過(guò)這兒了，什么時(shí)候這條河成這個(gè)樣子了！里面還 會(huì)有魚嗎？”

“如果有魚，也早就被毒死了！”我說(shuō)，“媽媽，我們?nèi)フ艺移渌暮影桑　?/p>

整個(gè)下午，媽媽開(kāi)著車帶著我在鄉(xiāng)下各地轉(zhuǎn)悠，可是，竟然沒(méi)找到一處可以釣魚的好去處。這些湖，有的飄滿垃圾；有的臭得讓人難以接近；有的水都快干涸了------

“媽媽，河里的水這么臟，魚兒的家被污染了，他們都被毒死了，真可憐！”我說(shuō)。

媽媽說(shuō)：“是啊，人們?cè)谌粘Ｉ钪胁蛔⒁獗Ｗo(hù)環(huán)境，隨手亂扔垃圾。你看，那發(fā)臭的河面上漂浮著垃圾，那骯臟的樹枝上掛著塑料袋，那發(fā)黑的草地上堆著果皮和紙屑。環(huán)境遭到人們的破壞，清清的小河、綠綠的森林、藍(lán)藍(lán)的天空都不常見(jiàn)了。我們的生活水平在逐步提高，但是人們?cè)谫嶅X的同時(shí)，忽略了生態(tài)環(huán)保的工作。一些工廠不注意保護(hù)水資源，把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴(yán)重污染，地球正被人類漸漸毀滅?！?/p>

沉思會(huì)兒，媽媽接著說(shuō)：“小時(shí)候，我老家那邊有條小河?？崾顣r(shí)，人們拿著椅子、扇子，來(lái)到河邊樹下，一邊乘涼，一邊談天說(shuō)地。小孩子們?cè)谒镦覒蛲嫠?。那時(shí)河水清澈見(jiàn)底，其中的小魚小蝦，看得一清二楚?？墒?，隨著時(shí)間的慢慢消逝，從前清涼的河水如今也變成了烏黑的臭水。這都是人類不注重環(huán)保所造成的??！真不知道以后發(fā)展下去，地球會(huì)成什么樣，人類是在不斷地破壞自己的家園?。　?/p>

聽(tīng)了媽媽的話，我思緒萬(wàn)千。我希望人們吸取教訓(xùn)，好好保護(hù)環(huán)境、清潔環(huán)境、美化環(huán)境；我渴望人人從我做起，從現(xiàn)在做起，為了地球，為了人類的將來(lái)，也為了讓我們永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的生存環(huán)境；我夢(mèng)想美麗的地球，綠色的家園，湛藍(lán)的天空，清新的空氣永遠(yuǎn)與我們同在。這就是我的夢(mèng)，一個(gè)保護(hù)環(huán)境的夢(mèng)。

四年級(jí)環(huán)保作文 篇2

所謂的低碳生活，我的理解就是廢物利用。

記得有一次，我發(fā)現(xiàn)家里有許多的舊報(bào)紙，我剛拿出來(lái)，準(zhǔn)備扔了，爸爸連忙阻止說(shuō)：“千萬(wàn)別扔!”我滿不在乎的說(shuō)：“這舊報(bào)紙，早就過(guò)時(shí)了!留著有什么用?還占地方?！卑职终f(shuō)：“別看這舊報(bào)紙，用處可大了!可以擦玻璃;把它鋪在衣柜的最底層，不僅可以吸潮，而且還可以吸收衣柜中的異味;還記得咱們家裝修房子需要舊報(bào)紙嗎?到處找報(bào)紙還找不到呢!”我若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

因?yàn)槭馨职值搅说挠绊?，我也懂得了低碳環(huán)保的意義。記得還有一次，媽媽用完了面膜紙，讓我?guī)退拥簦覅s把爸爸的皮帶從柜子里拿出來(lái)，邊擦邊對(duì)媽媽說(shuō)：“用過(guò)的面膜紙不要扔，可以用來(lái)擦家具，皮帶或首飾。不但擦得光亮，還可以在上面留有面膜紙的香味，比抹布還好用呢!”媽媽驚訝的說(shuō)：“嘿!你還挺會(huì)廢物利用的嘛!想不到，你成了個(gè)環(huán)保低碳小專家了，知道的比我還多呢!你說(shuō)得對(duì)，以后媽媽就按你說(shuō)的做?！?/p>

可別小看這微不足道的細(xì)節(jié)，這里面可包涵著節(jié)能減排的大道理。一張紙、一頁(yè)書，它們的原材料就是成片的森林，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林，保護(hù)了地球的肺葉，同時(shí)也可以減少紙張生產(chǎn)過(guò)程中能源的浪費(fèi)和二氧化碳的排放。

只要你愿意主動(dòng)約束自己，改變自己的生活習(xí)慣，你就一定可以加入低碳一族，低碳一族要做的有以下幾點(diǎn)：每天的淘米水可以用來(lái)澆花或美容、出門購(gòu)物盡量步行、帶自己的環(huán)保袋、養(yǎng)成隨手關(guān)水電的習(xí)慣、不用一次性的物品……低碳可不只這一些，還有的要我們自己去發(fā)現(xiàn)呦!

低碳生活就是這么簡(jiǎn)單。來(lái)吧，讓我們大家攜手共創(chuàng)美麗的家園，讓我們賴以生存的地球越來(lái)越美好。

四年級(jí)環(huán)保作文 篇3

我叫***，來(lái)自河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)龍門第一小學(xué)一年級(jí)一班。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？洛陽(yáng)以八大景觀而聞名中外，洛陽(yáng)八大景觀之首—世界遺產(chǎn)龍門石窟；千年古剎白馬寺；洛陽(yáng)牡丹；黃河小浪底；漏明大峽谷；少林寺；天池山；雞冠洞。每個(gè)景點(diǎn)都令人流連忘返。

不久前，我回老家的時(shí)候，他們幾個(gè)老人在打麻將，我就去清理舊物。父親在外面邊砌牌邊說(shuō)：建剛小時(shí)候的作文寫得可好，九歲的時(shí)候就曉得用檸檬去形容月亮，那時(shí)候檸檬都很少看見(jiàn)。我心里一動(dòng)，走到臥室，搭了個(gè)凳子，想要打開(kāi)立柜上面的舊木箱。

我的第一個(gè)愿望就是能成為黑暗神,統(tǒng)治世界,我的第二個(gè)愿望就是天天看見(jiàn)爸爸媽媽幸福,第三個(gè)愿望是成為一個(gè)好孩子.

長(zhǎng)時(shí)間和他相處以來(lái)，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這老師還是很有風(fēng)趣的。比如他上課，偶爾還給我們講講小故事或笑話，逗我們開(kāi)心開(kāi)心。下課有時(shí)還會(huì)陪我們玩玩游戲，就連上體育課也會(huì)陪我們玩游戲，使我們心情身體放松放松，好精神百倍的去迎接他的作文課！

小猴子一不小心左腳踩到右腳，小兔子捂著嘴偷笑，實(shí)在沒(méi)有忍不住大聲笑出來(lái)了，還滿地打滾，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了，把它擰到辦公室狠狠地批評(píng)它，它還不認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，伸出舌頭做了個(gè)鬼臉，老師非常生氣對(duì)小兔子說(shuō)：“你不是調(diào)皮大小孩子綠，你已經(jīng)是一個(gè)一年級(jí)大小學(xué)生了，”小兔子聽(tīng)了老師的話知道自己做錯(cuò)了，它連忙低頭認(rèn)錯(cuò)。

四年級(jí)環(huán)保作文 篇4

環(huán)保對(duì)人們很重要，因?yàn)榈厍蛏系目諝狻⑺匆呀?jīng)非常差了，如果人類再繼續(xù)污染環(huán)境的話，地球上將再也沒(méi)有純凈的水源，再也沒(méi)有美好的空氣了！所以我想設(shè)定一個(gè)環(huán)保節(jié)，讓大家體驗(yàn)環(huán)保對(duì)一切生物的重要性。

有些人看到那些幫我們清潔馬路的阿姨阿公們，可能會(huì)嘲笑他們，但那是不對(duì)的，因?yàn)槿绻麤](méi)有的幫助，我們的馬路不會(huì)那么整潔，所以我們不能嘲笑他們。

在環(huán)保節(jié)時(shí)，人們可以用一節(jié)廢電池?fù)Q一個(gè)新的燈泡，這么做的意義是讓人們不亂扔電池。人們可以做志愿者，體驗(yàn)一下掃馬路的辛勞，這么做的意義是讓人們知道不能亂扔垃圾。人們可以制作一些小標(biāo)語(yǔ)，如：小草青青，請(qǐng)勿踐踏！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！等等，來(lái)宣告人們保護(hù)環(huán)境。人們也可以買幾棵小樹苗來(lái)種植，不僅可以看著它長(zhǎng)高長(zhǎng)粗的快樂(lè)，還能凈化空氣。

說(shuō)到樹木，它們的用處確實(shí)很大，它們能為我們擋太陽(yáng)，它們能為我們遮擋風(fēng)暴，它們能吸收二氧化碳，突出新鮮空氣……

在環(huán)保節(jié)里，人們能會(huì)保護(hù)花草，不亂扔垃圾，真希望環(huán)保節(jié)能早一點(diǎn)成立。

四年級(jí)環(huán)保作文 篇5

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的`綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)環(huán)保作文，希望對(duì)大家有所幫助。

The quality of human life has improved greatly over the past few centuries, but Earth is being harmed more and more by human activity. As we develop our technology, we demand more from our planet. Eventually, this will harm people as well.

Our planet gives us everything we need, but natural resources are not endless. Strip mining devastates whole regions, leaving bare and useless ground. Deforestation removes old growth trees that can't be replaced. Too much fishing may harm fish populations to the point where they can't recover. We are too careless in taking what we want without giving anything back.

There are more people than ever, living longer that ever. So is it any surprise that many areas suffer from too much development? Anyone living in or near a city has experienced "urban sprawl". There is a new shopping area on every corner and new houses, townhouses and apartments everywhere. Traffic gets worse and worse because planners can't keep up with growth. Keeping up with human demand is hard enough. Environmental concerns come in last.

With growth comes pollution. Companies and communities dump waste into water. Landfills are full of trash. Emissions from factories pollute the air. Barrels of industrial waste and worse, radioactive waste, have no safe place to go. If we're not careful, we can harm our planet beyond repair.

People need to respect the Earth and try to preserve it. If we don't, what kind of future will we have?

四年級(jí)環(huán)保作文 篇6

從前，有座小山叫哭泣。為什么呢！平時(shí)，人們?cè)谏缴吓郎接瓮?，把各種垃圾隨地亂扔，總有一天，你們會(huì)受到大自然的懲罰！

今天，我就來(lái)當(dāng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，給小山擦擦眼淚，讓小山不再哭泣。我、李艷艷、蔡昊軒一起行動(dòng)。不是說(shuō)人多力量大嗎！

開(kāi)始行動(dòng)了，每個(gè)人都帶了一雙手套，不然這個(gè)氣味會(huì)把屋子都掀翻天了。我拿著一個(gè)袋子，看到哪里有垃圾就跑到哪里，彎下腰，輕輕地把垃圾撿起，放進(jìn)那裝滿東西的袋子里。

我們走啊走，終于到了山頂上。山頂上有一個(gè)凹進(jìn)去的坑，我們看到坑里滿是垃圾，有的直接跳下去拿，有的像火箭一樣，飛快地跑過(guò)去，可是不僅一件垃圾也沒(méi)撿到，還摔了個(gè)四腳朝天；有的像吃飯一樣，一個(gè)勁地把東西往里面塞……我知道他們要撿些空瓶子，因?yàn)榭梢該Q錢！我嘛，就大人有大量，不跟他們計(jì)較了。我們冒著炎熱的天氣，每個(gè)人的臉上，都沾著無(wú)數(shù)顆的汗珠。雖然天氣非常熱，但我們一點(diǎn)也不在乎！

因?yàn)橛辛宋覀冞@些環(huán)保小衛(wèi)士，從此小山再也沒(méi)有哭泣了。

四年級(jí)環(huán)保作文 篇7

有科學(xué)數(shù)據(jù)表明，一個(gè)吸煙者抽一根煙，五秒之后細(xì)微顆粒物指數(shù)便是四百五十七，已經(jīng)爆表了；一分鐘后是九百多；吸完煙后，一小時(shí)以后居然還是八十！一小根煙污染都會(huì)是這樣，那別提比他大好幾十倍的大掛鞭炮了！那空氣里得有多少細(xì)微顆粒物??！如果一小根煙都這樣，那何況是一掛鞭炮呢？

少吸一根煙，對(duì)自己包括周圍的人都有好處；少放一掛鞭炮，對(duì)自己，對(duì)大眾都有好處。而切還能減少對(duì)空氣的污染，還能避免每年因?yàn)楸夼诙鴰?lái)的火災(zāi)與傷害！

今年春節(jié)前夕，我問(wèn)媽媽：“媽媽，今年咱還放鞭炮嗎？”“你說(shuō)呢”“要我說(shuō)就不放了?！薄耙?yàn)樯俜疟夼诓粌H對(duì)空氣有好處，減少危害，自己也省了不少錢?！?/p>

少放一點(diǎn)鞭炮，多一些藍(lán)天；少吸一點(diǎn)煙，多一些健康；少開(kāi)車就節(jié)能減排。保護(hù)環(huán)境，匹夫有責(zé)！那些人為的污染，能避免還是避免的為好。提倡環(huán)保，倡導(dǎo)美好的生活環(huán)境，督促人民大眾為我們自己的生命吶喊，杜絕人為的污染！

俗話說(shuō)得好，“紙包不住火”。如今已經(jīng)科學(xué)家們打破了這個(gè)常識(shí)。今天，他們已經(jīng)研究出了耐火紙，在酒精燈上也點(diǎn)不著。鞭炮這方面是關(guān)于環(huán)保的大問(wèn)題，但我想，以現(xiàn)在的科技水平，那科學(xué)家為什么不能研制出一種即安全又環(huán)保鞭炮呢？

盼望著總有一天，偉大的科學(xué)家們會(huì)研制出一種特制鞭炮來(lái)，既不失去千年的民俗，又能拒絕放鞭炮帶來(lái)的各種危害，且國(guó)家又不會(huì)有經(jīng)濟(jì)損失。到那時(shí)，大家徹底過(guò)個(gè)安全幸福的環(huán)保年！

四年級(jí)環(huán)保作文 篇8

環(huán)保，是人人都知道的。每天，大人不停地教育自己的孩子，如何來(lái)保護(hù)地球。書本上也總是寫出環(huán)保的重要性。可真正做到的又有幾個(gè)呢？

我曾經(jīng)非常向往內(nèi)蒙古，那湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，一大片一大片綠色的草地，還有牛羊的叫聲，這一切是多么美麗啊！可是，從電視上看到，在內(nèi)蒙古大地上的大草地已經(jīng)露出光禿禿的脊背，原因是：因?yàn)槔堑臏p少，牛羊們開(kāi)始放肆的吃草，使草地減少。而人們還在不斷的獵殺狼群，可是，他們卻不知道狼群的作用有多大，他們只知道為了自己的家畜，必須殺死狼群卻不知道自己的家畜又是多么的可怕。狼吃牛？羊本是常理，因?yàn)樗鼈儽旧砭褪鞘澄镦溨械囊粏T，而我們又何必去破壞呢？這不是在打亂食物鏈的正常運(yùn)作嗎？可是，人們已經(jīng)被自私蒙蔽了雙眼，只是為了自己而獵殺狼群，可是誰(shuí)也不知道事情的嚴(yán)重性。

我仿佛聽(tīng)見(jiàn)地球媽媽在哭泣，它仿佛在對(duì)我們說(shuō)：“孩子們，你們是我最驕傲的生物，因?yàn)槟銈兪亲≡谖疑眢w上的生物中最聰明的，而你們也是傷我最嚴(yán)重的。孩子們，你們就不能不折磨我嗎？”聽(tīng)著地球媽媽的哭訴，我的心也在滴血，可是，沒(méi)有人聽(tīng)到地球媽媽的哭訴，因?yàn)槿藗円呀?jīng)不知道地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)是否重要了。

有人說(shuō)我們可以搬到其它星球上去，可是，誰(shuí)又知道有沒(méi)有適合我們?nèi)祟惥幼〉牡诙€(gè)星球。再說(shuō)又有多少人能去呢？為何我們不從現(xiàn)在做起，來(lái)保護(hù)地球，何必再搬到另一個(gè)星球上去呢？

記?。涵h(huán)保不是一句口頭禪而已，這應(yīng)該是由我們動(dòng)手一起做的一件巨大工程！

四年級(jí)環(huán)保作文 篇9

“咚咚咚”，小猴邊敲鑼邊喊著，“開(kāi)會(huì)了，大伙快來(lái)開(kāi)會(huì)了”。森林里的動(dòng)物聽(tīng)到喊開(kāi)會(huì)了，就從四面八方趕到開(kāi)會(huì)地點(diǎn)。

老虎是森林之王，它開(kāi)始發(fā)話了說(shuō)：“最近有些群眾反映說(shuō)‘有些個(gè)別動(dòng)物家的環(huán)境很差，搞得臭哄哄的’所以我決定帶領(lǐng)大家來(lái)一次檢查，來(lái)評(píng)選環(huán)境優(yōu)秀獎(jiǎng)”大家聽(tīng)到老虎的講話，熱烈的鼓起掌聲。

第一個(gè)檢查的是小兔的家，它家搞地干干凈凈，整整齊齊，連洞口也很整潔。接著是小猴的家`獅子的家……，它們的家都很干凈，當(dāng)檢查到小熊家時(shí)，它家里臟臟的，臭哄哄的，到處堆滿垃圾袋，大家馬上起哄的說(shuō)：“最差獎(jiǎng)應(yīng)該給小熊”。動(dòng)物們都用石頭扔向小熊，小熊委屈地說(shuō)：“如果不是我每天到處撿你們?nèi)拥睦?，你們的家哪有那么干凈”。大家?tīng)到小熊的話都低下了頭。

今天爸爸帶我去到附近的一間書店，里面有很多各種各樣的書，我很想把它們?nèi)慷假I下來(lái)，可是這是不可能的，我只好挑幾本我喜歡的來(lái)買。

回到家我拿起一本書來(lái)看，里面寫著很多有關(guān)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的問(wèn)題?？赐赀@本書后我有著有很深很深的體會(huì)。自然環(huán)境是人類棲息之地，也是人類生活的物質(zhì)之源，環(huán)境在多種方面使我們的生活更加美好，而我們又是怎樣對(duì)待環(huán)境呢？要砍伐樹木，滿足各種各樣的需要；要采油挖煤，恨不得掏干地殼里的一切資源。更讓我知道地球上的生物（動(dòng)植物）正以每天滅絕一種的速度消失，生存問(wèn)題從人類已擴(kuò)展到地球上相互依存的所有物種。假如某一天，樹木沒(méi)了，水沒(méi)了，動(dòng)物也沒(méi)了，那么人又將怎么生存呢？所以讓我們記住保護(hù)環(huán)境、接約能源是多么重要。熱愛(ài)我們的地球就快來(lái)球球地球吧！

那么，讓我們從身邊的小事做起，一點(diǎn)一滴地保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境吧！

四年級(jí)環(huán)保作文 篇10

說(shuō)到環(huán)保，我覺(jué)得這是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，因?yàn)槲覀兌际沁@個(gè)地球的主人，應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們這個(gè)賴以生存的地球，讓我們的這個(gè)地球更加美好。

在學(xué)校里，老是會(huì)看到一些同學(xué)隨地亂扔垃圾、隨地吐痰和隨地吐口香糖，我覺(jué)得，這是一種不好的行為習(xí)慣。而在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)有一些人對(duì)樹林亂砍亂伐、亂扔垃圾、隨地吐痰以及隨地吐口香糖。還會(huì)有一些人經(jīng)常使用一次性筷子，不知道這些使用一次性筷子的人，知不知道，如果他們每天每人用一雙一次性的筷子，將要砍伐多少樹木，這些樹木要長(zhǎng)多少年，對(duì)大自然會(huì)有多大的傷害。我覺(jué)得我們每個(gè)人都應(yīng)該要保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖，不亂砍伐樹木和盡量不用或少用一次洗個(gè)筷子以及一次性餐具。我決定了，從今以后，我不會(huì)再隨地亂扔垃圾、隨地吐談隨地吐口香糖和不用或少用一次洗個(gè)筷子以及一次性餐具，我也會(huì)去倡導(dǎo)讓我身邊的人像我一樣。

我減少了一次白色污染。今天，我去超市買菜，但是，稱重量就要用塑料袋，我猶豫了一會(huì)，就飛快地跑到家里去只拿了一個(gè)中等大小的塑料袋，再去買菜。這一次，我把菜都都裝進(jìn)了一個(gè)袋子里，標(biāo)簽都貼在了塑料袋的正面?；丶液?，我將菜倒在桌子上，又將標(biāo)簽撕了下來(lái)，打算下一次再用。呵呵，廢舊的塑料袋終于派上用場(chǎng)了！還減少了一次白色污染呢！，去保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓我們一起來(lái)讓我們的大自然變得更加美好，讓我們的地球變得更健康，更加的美麗。讓越來(lái)越多的人愛(ài)上我們這個(gè)美麗的地球。

低碳環(huán)保，從我做起，從小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

四年級(jí)環(huán)保作文 篇11

“限號(hào)啦！限號(hào)啦！”

“什么是限號(hào)？為什么要限號(hào)？”我問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“就是單號(hào)日子時(shí)車牌尾號(hào)是單數(shù)的車輛行駛，雙號(hào)日子時(shí)車牌尾號(hào)是雙數(shù)的車輛出行，這樣可以減少一半的車輛出行，減少一半的汽車尾氣，減少霧霾對(duì)人的傷害?！?/p>

以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)大城市限號(hào)，我們這個(gè)城市也要限號(hào)嗎？我一聽(tīng)到這個(gè)消息，心里咯噔了一下：明天爸爸怎么去上班呀？爸爸又怎么送我上學(xué)呢？雙休日其中的一天肯定出不了門呀！限號(hào)后的第一天，爸爸照舊開(kāi)車送我上學(xué)、再去上班。大街上跑的都是尾號(hào)為雙號(hào)的車輛，路上猛然間暢通了許多，路好像變寬了許多似的，再也不用長(zhǎng)時(shí)間等紅燈了。到了第二天，我家的車就只能躺在院里睡大覺(jué)了，我們跟爸爸的一個(gè)同事擠一輛車去上學(xué)、上班。

一天、兩天、十天過(guò)去了，我們慢慢習(xí)慣了限號(hào)的日子。每當(dāng)想起每天都有一半的車輛停在家里，沒(méi)有向空氣中排放有毒的尾氣，我都覺(jué)得家鄉(xiāng)的空氣新鮮了，天空也變藍(lán)了。

希望以后有車一族能做到多拼車、多步行、多騎自行車，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們聯(lián)合起來(lái)，共同建設(shè)美好的家園。

四年級(jí)環(huán)保作文 篇12

盡管這么陰毒的想著，我還是高高掛起了虛偽的笑容：是呢是呢，把你的作文手稿給我看看吧，有什么不足我替你修改呀！強(qiáng)壓住心底不易察覺(jué)的壞心思，畢竟，還要和小雅做朋友啊。

一年級(jí)想象：我的發(fā)明。關(guān)于我的想象怎么寫？這篇一年級(jí)想象200字的我的發(fā)明的想象范文給大家?guī)偷侥恪?/p>

夜幕降臨了，外面下起了鵝毛大雪。忽然，有一戶人家的書房里吵了起來(lái)。原來(lái)是一本寫滿優(yōu)秀字樣的作文本里發(fā)出的聲音，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們都覺(jué)得主人因?yàn)樽约憾锚?jiǎng)，感到無(wú)比的驕傲。不知是誰(shuí)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，主人的作文屢屢得獎(jiǎng)，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的功勞最大？

當(dāng)我上初中一年級(jí)時(shí)，你便不再打我。而是耐心的教導(dǎo)我：你一定要好好學(xué)習(xí)別讓自己的前途變得無(wú)比黑暗，要讓它光明起來(lái)，讓自己活得更好。我一句一句的記在心里。

記得學(xué)校那個(gè)時(shí)候舉辦過(guò)一次慧貞好聲音。我那個(gè)時(shí)候覺(jué)得自己的嗓子還不錯(cuò)，畢竟那個(gè)時(shí)候才三四年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也不太緊，到可以抽空練歌。但是看到那個(gè)空曠的大舞臺(tái)我竟然不敢上臺(tái)，反之覺(jué)得令人發(fā)指。我遲遲不敢做出決定。那個(gè)時(shí)候倪鴻哲是我的死黨，我要請(qǐng)他和我一起沖鋒陷陣，心中想：我在臺(tái)上必須要有一個(gè)后盾啊，不然失敗了也不會(huì)太難堪。誰(shuí)想到我們的這首《蘇三說(shuō)》不被倪鴻哲認(rèn)可，他反而一走了之，自己上初選的舞臺(tái)唱了《采蘑菇的小姑娘》。

四年級(jí)環(huán)保作文 篇13

我七歲就會(huì)坐自行車了。自行車是最簡(jiǎn)單、最大眾化的交通工具，小孩、青年、老人都可以坐。說(shuō)它簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，根據(jù)我的騎行體會(huì)，一些不明白的問(wèn)題請(qǐng)教了爸爸，我覺(jué)得自行車全身都凝聚了科學(xué)的原理：它的運(yùn)動(dòng)，就包含了我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)的旋轉(zhuǎn)和平移；它的剎車把是一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿，用很小的力就可把車剎停；它的車輪，用數(shù)十根鋼線繃緊軸心，十分輕巧和堅(jiān)固，能承受比它自身重?cái)?shù)十倍的載重量……。

自行車又是最環(huán)保、最安全、最方便的交通工具，不用加油，不需耗電，不排廢氣，停車占用很少的空間，不安全的事故很少出現(xiàn)。無(wú)論晴天、雨天、霧天、雪天都可坐行；無(wú)論高級(jí)公路、擁擠大街、鄉(xiāng)間小道、崎嶇山路、莊園田埂都能代步。自行車既是交通工具又是健身器材，經(jīng)常坐騎，能起到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、活絡(luò)減肥等作用。

機(jī)動(dòng)車越來(lái)越多，氣候越來(lái)越暖，破壞大氣環(huán)境機(jī)動(dòng)車是其中的罪魁禍?zhǔn)祝炎孕熊嚇錇榄h(huán)保英雄是當(dāng)之無(wú)愧！在歐州最富有的國(guó)家之一荷蘭，三成以上的人將自行車作為交通工具，一直保持自行車王國(guó)的稱號(hào)。為了環(huán)保，為了健康，為了安全，讓我們向荷蘭人學(xué)習(xí)，多坐自行車，少開(kāi)機(jī)動(dòng)車。自行車不會(huì)過(guò)時(shí)，自行車萬(wàn)歲！

四年級(jí)作文教案13篇

每一篇作文都包含著我們對(duì)于生活的記載。寫作就是表達(dá)一個(gè)個(gè)新奇、好玩、有意思的想法的過(guò)程。寫作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。那么，要如何寫好一篇高質(zhì)量的作文呢？你不妨看看四年級(jí)作文教案13篇，供你參考，希望能幫到你。

四年級(jí)作文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。

2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。

1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

談?wù)勛⒁馐裁磫?wèn)題?(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法)

2、三角形的穩(wěn)定性。

說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?

3、給出三根小棒說(shuō)說(shuō)可不可以組成三角形?

3.4.53.3.32.2.63.3.5

為什么?

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。

1)三邊相等

2)等腰三角形，頂角是50度

3)有一個(gè)銳角50度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路

2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少?

觀察找信息——分析——解決

3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度?

活動(dòng)三：提高題

1、能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎?為什么?

交流——匯報(bào)

2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎?

交流討論——匯報(bào)

四、綜合練習(xí)：課本P1278P130-13110、11、12、13

總復(fù)習(xí)——三角形的練習(xí)卷

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)講評(píng)練習(xí)使學(xué)生對(duì)三角形的相關(guān)概念更清楚。

2、熟練畫出三角形的高和底

3、三角形按角分和按邊分的分類，以及通過(guò)三角形的內(nèi)角和180度來(lái)求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)概念：

概念：1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。

2、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。

3、三角形的內(nèi)角和為180度

4、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊

2、練習(xí)講評(píng)：

(一)在釘子板上畫指定的三角形

注意：畫的時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)確，需要畫在釘子之間

(二)填空：

1、一個(gè)三角形有()條邊、()個(gè)角和()個(gè)頂點(diǎn)

2、三角形按角的大小來(lái)分，可分為()、()(|三類

3、三角形按邊的長(zhǎng)短來(lái)分，可分為()、()

注意：基礎(chǔ)概念題，主要是給學(xué)生對(duì)知識(shí)做個(gè)梳理

4、5、6、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，來(lái)計(jì)算角度，除了方法外，還要強(qiáng)調(diào)細(xì)心計(jì)算。

(三)判斷：

1、2、3、4、5都為概念的延伸題，要求學(xué)生要記憶

6、7、8為多項(xiàng)選擇，主要是讓學(xué)生利用公式、概念靈活做題

(四)畫高：

注：重點(diǎn)也是難點(diǎn)，放慢速度，讓學(xué)生用幻燈展示作業(yè)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)做對(duì)了沒(méi)有。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫高的時(shí)候應(yīng)該注意什么

1、用三角板畫垂線，用虛線

2、要標(biāo)上垂直符號(hào)

(五)計(jì)算

1、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?

2、媽媽買了個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個(gè)底角是25度，它的頂角是多少度?

3、在直角三角形中，一個(gè)銳角是35度，另一個(gè)銳角是多少度?

注意：強(qiáng)調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度

四年級(jí)作文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。

2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4、齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，探究明理。

1、四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái)。

3、齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。

4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？

5、學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？

6、全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？

7、有感情的朗讀課文。

四、課后拓展。

1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2、創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。

③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

課后習(xí)題

完成課后習(xí)題。

板書

8將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護(hù)士將心比心

人人將心比心

四年級(jí)作文教案 篇3

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這次看圖作文的要求是按事情的發(fā)展順序?qū)憥锥卧?。教材分兩個(gè)部分。第一部分是寫明這次作文的重點(diǎn)要求和一般要求。教材的第二部分根據(jù)習(xí)作的重點(diǎn)要求，對(duì)寫好這篇作文做了具體的提示，意在幫助學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，提供思考的線索，啟發(fā)學(xué)生把圖意寫具體。

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“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)原則，所以在每個(gè)單元中都安排了習(xí)作訓(xùn)練。同時(shí)，“說(shuō)”有是和“寫”密不可分的，它們都是個(gè)人內(nèi)部語(yǔ)言的表達(dá)。而“寫”則以“說(shuō)”為基礎(chǔ)，“寫”又能促進(jìn)“說(shuō)”。因此，教學(xué)本次習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上為“寫”降低了難度，又自然而然。教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，突破看圖寫作的局限性。

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情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。

知識(shí)技能：

1、能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

2、注意語(yǔ)句通順，意思連貫。

過(guò)程與方法：

1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。

2、通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的想象力。

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能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

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出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。

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習(xí)作訓(xùn)練的圖片。

第一課時(shí)

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1、明確本次的習(xí)作要求。

2、能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。注意語(yǔ)句通順，意思連貫。

3、開(kāi)始作文。

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能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。

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出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。

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一、出示圖片，練習(xí)說(shuō)話：

1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書包回家?？僧?dāng)她路過(guò)一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請(qǐng)大家仔細(xì)看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認(rèn)真觀察。

①自由練說(shuō)。

②指名交流，評(píng)議。

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細(xì)觀察。

①聯(lián)系題目，想想小強(qiáng)會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做？

②同桌交流。

③指名回答，評(píng)議。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。

①自由討論、交流。

②集體交流。

4、將你剛才看到的這件事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。比一比誰(shuí)說(shuō)得認(rèn)真、連貫。

二、明確習(xí)作要求：

1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)要求。

2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說(shuō)。

3、你能上來(lái)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

4、指名上臺(tái)說(shuō)，根據(jù)要求評(píng)議。

三、開(kāi)始作文，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

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1、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。

2、能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

3、基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。

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能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

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能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說(shuō)清楚。

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一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

二、抽學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)議。

1、學(xué)生自己上臺(tái)讀作文，評(píng)議。

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)議：

①事情是否完整、通順。

②想象是否合理，將人物的話語(yǔ)、動(dòng)作寫具體。

三、學(xué)生根據(jù)評(píng)議自己修改：

1、自由修改。

2、互相修改。

四、謄寫作文。

四年級(jí)作文教案 篇4

一、說(shuō)教材

《我不是最弱小的》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第14課的內(nèi)容，本文敘述了四年級(jí)的學(xué)生薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了比自己弱小的薔薇花上的故事，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。雖然這只是一件普通的生活小事，但字里行間，卻蘊(yùn)含了深刻的道理，既滲透了“不甘于做弱小者”的文本價(jià)值觀念，又飽含著“保護(hù)弱小者”這樣的信念情感，更體現(xiàn)了文本生命的高度意義，發(fā)人深省，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典文章。

圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)教材特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、技能目標(biāo)：聯(lián)系上下文，借助工具書理解詞語(yǔ)的意思。

3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人，自覺(jué)保護(hù)弱小者。

本課的教學(xué)重、難點(diǎn)定為：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解薩沙和媽媽的對(duì)話，從而懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人，”要自覺(jué)保護(hù)弱小者。

二、說(shuō)教法：

1、朗讀感悟法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的重點(diǎn)句段，加深對(duì)文本的理解，在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強(qiáng)了語(yǔ)感，豐富了語(yǔ)言積累，在情感體驗(yàn)中受到美的熏陶，把三維目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”的行為、言語(yǔ)、心理和情感，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，借助讀、議、說(shuō)、寫等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，從而使學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解與體驗(yàn)，受到一定的情感熏陶，享受到美的樂(lè)趣。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，借助教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，讓他們身臨其境地感受到雨前薔薇花的美麗和雨中花兒的嬌嫩脆弱，從而理解薩沙保護(hù)弱小的的行為是可貴的，并真正獲得思想啟迪。

三、說(shuō)學(xué)法：讓學(xué)生充分自讀，是有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而邊讀邊思、邊讀邊畫則有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在本課的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生自主閱讀，合作探究，把讀，議、說(shuō)，寫多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教具：多媒體課件。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

教學(xué)這篇文章時(shí)，首先要讓學(xué)生知道“弱小”的含義，因?yàn)椤拔也皇亲钊跣〉摹边@句話是文章的題眼，課文所敘述的故事最后就落腳在這句話上，因此，我采取設(shè)疑導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生讀了課題后質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？“弱小”是什么意思？為什么說(shuō)“我”不是最弱小的？

【好的開(kāi)頭是成功的一半，質(zhì)疑導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性?！?/p>

（二）、初讀課文，感知故事

用自己喜歡的方式朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？有哪些人物？他們當(dāng)中誰(shuí)是最弱小的？課文的標(biāo)題告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小的呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

【讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式讀課文，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新課程理念。學(xué)生通過(guò)自主朗讀課文，尋找問(wèn)題答案，不僅初步理解了課文內(nèi)容，而且能理清課文脈絡(luò)。】

（三）、品詞析句，體會(huì)思想

1、出示課件，顯示大森林中野薔薇美麗的畫面，同時(shí)，教師用聲情并茂的語(yǔ)言描述：“假日里，天氣悶熱，一個(gè)名叫薩沙的四年級(jí)學(xué)生和他父親、母親、托利亞一起到大森林中去游玩，森林里的曠地上開(kāi)滿了一叢叢美麗的薔薇花。讓我們一起來(lái)欣賞?！弊寣W(xué)生看完畫面后說(shuō)說(shuō)自己的感受

2、再播放大雨傾盆時(shí)薔薇花在風(fēng)雨中搖擺的畫面，說(shuō)感想。

3、在文中找出寫野薔薇的句子并畫一畫、讀一讀。

【充分、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生加深了對(duì)課文詞句內(nèi)容的深切感悟和體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程既切實(shí)有效，又情趣生動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力?！?/p>

4、交流自己所畫的句子，談?wù)勼w會(huì)。

（1）林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一叢叢、粉紅粉紅、芳香撲鼻”這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解句子意思，通過(guò)朗讀感受花兒嬌嫩美麗，顏色鮮艷，惹人喜愛(ài)。）

（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。（這一句抓住“滂沱大雨、低垂”等詞體會(huì)花兒已被滂沱大雨折磨得毫無(wú)生氣，完全沒(méi)有抵抗能力的無(wú)助，在這種對(duì)比中，激起學(xué)生對(duì)薔薇花的憐愛(ài)之情。）

4、指導(dǎo)朗讀句子，邊讀邊想象兩個(gè)不同的畫面。（個(gè)人讀，比賽讀）

5、假如你就在這朵弱小的野薔微的旁邊，你想說(shuō)點(diǎn)做點(diǎn)什么呢？讓我們一起去看看薩沙是怎樣說(shuō)怎么做的吧！找出有關(guān)語(yǔ)句。

6、出示句子：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察薩沙在大雨中把自己身上的雨衣蓋在薔薇花上的動(dòng)人情景。再讀句子，找出描寫薩沙動(dòng)作的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。

7、想象被薩沙保護(hù)過(guò)的薔薇花怎么樣了?它們?cè)陲L(fēng)中搖晃著小腦袋，仿佛在說(shuō)些什么？薩沙看著這一切，會(huì)怎么想？

過(guò)渡：一個(gè)孩子，他為什么能這樣做呢？他哪來(lái)的雨衣呢？

【課堂上學(xué)生找出了描寫野薔薇的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞句，通過(guò)各種形式，入情入境地朗讀著，與作者與文本展開(kāi)對(duì)話，讓大家體會(huì)到雨前野薔薇的美麗，雨中花兒的嬌弱，通過(guò)比較自然勾起了學(xué)生的惻隱之心，使閱讀教學(xué)走進(jìn)了兒童的精神世界?！?/p>

（四）、抓重點(diǎn)句，深悟情思

1、在文中找出薩沙和媽媽的對(duì)話，畫出來(lái)讀讀。

2、交流，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句，小組討論：你從這兩句話中讀出了什么？

理解媽媽的話：

△“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人?！?/p>

讓學(xué)生結(jié)合上下文，在朗讀中體驗(yàn)到父母對(duì)薩沙的影響是多么深刻，父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙，這里要聯(lián)系上文他們的做法來(lái)談。

在學(xué)生理解了媽媽的話后，教師問(wèn)：大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，在雨衣的傳遞過(guò)程中跳過(guò)了一個(gè)人，那就是：托利亞，猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上，她會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)托利亞的微笑說(shuō)明了什么？這個(gè)問(wèn)題有助于學(xué)生更深地理解一家人自覺(jué)保護(hù)弱小的品質(zhì)。

理解薩沙的話：

△“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住薩沙的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，通過(guò)想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問(wèn)的話語(yǔ)，體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。

5、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)薩沙的自豪、自強(qiáng)與自信。

6、薩沙不愿做一個(gè)弱小者，并用他的實(shí)際行動(dòng)證明了他“不是弱小的”，你們也是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)弱小者嗎？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约罕Ｗo(hù)弱小者的經(jīng)歷或自己知道的有關(guān)事例。

【學(xué)生是閱讀的主體，整個(gè)閱讀過(guò)程需要他們自己去經(jīng)歷，去體驗(yàn)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)聯(lián)系前文細(xì)細(xì)欣賞，主要借助讀讀、議議的閱讀策略，將教學(xué)的重點(diǎn)圈定于薩沙與媽媽的對(duì)話之中，通過(guò)反復(fù)閱讀，通過(guò)精細(xì)討論，體悟出薩沙三次說(shuō)話的不同心境。從句子中讀出了一個(gè)要強(qiáng)、心地善良、懂得保護(hù)弱小者的好孩子。】

（五）、總結(jié)全文，感悟升華

1、在滂沱大雨中，我們看到了這樣一個(gè)感人的場(chǎng)面：爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽把雨衣給了薩沙，薩沙又把雨衣蓋在了纖弱的野薔薇上，他們一家保護(hù)弱小的品質(zhì)真令人感動(dòng)，更值得贊賞的是薩沙小小年齡就具有自強(qiáng)、自信的可貴品質(zhì)，你想對(duì)薩沙說(shuō)什么？對(duì)他們一家人說(shuō)什么？先說(shuō)說(shuō)，再用筆寫下來(lái)。

2、有一首歌是這么唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間！”愿同學(xué)們像文中的薩沙一樣，自覺(jué)保護(hù)弱小者，那時(shí)，我們不僅給予他人快樂(lè)和幸福，還可以使自己更加懂得愛(ài)的真諦，我們的世界也將因?yàn)殛P(guān)愛(ài)而更加美好！讓我們帶著自信、堅(jiān)強(qiáng)，挺起腰板自豪地說(shuō)出的一句話―（引讀“我不是最弱小的”）

【語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意融審美教育與語(yǔ)言文字的感知于理解之中，在學(xué)生心理上形成熏陶性，浸染性。學(xué)完課文后，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)感受，寫體會(huì)等形式，使寫成為讀的延續(xù)和發(fā)展，讓感悟升華，這樣做一方面加強(qiáng)了對(duì)文章思想的理解，一方面使情感目標(biāo)落實(shí)到位，使學(xué)生受到了情感熏陶】

六、說(shuō)板書：

好的板書，應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書力求達(dá)到這樣的效果：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰，把握重點(diǎn)，表明中心，便于學(xué)生理解。

14我不是最弱小的

讓雨衣：爸爸→媽媽→薩沙

K↓L

每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人

↓

薔薇花

四年級(jí)作文教案 篇5

老師謝謝您，在我們一年級(jí)的時(shí)候，您就像一位園丁一樣，我們就像一棵幼苗一樣。是您用那豐富的知識(shí)灌溉這我們，讓我們快高長(zhǎng)大。如今我已經(jīng)是一位五年級(jí)的學(xué)生了，那都是老師您的功勞啊！這短短的五年中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感動(dòng)了。在這里我下定決心一定不會(huì)辜負(fù)老師的我會(huì)用我的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答你的。

我心中的好老師是一位我的作文老師，她有一張慈祥的臉，一對(duì)又細(xì)又彎的眉毛，像燕子的兩個(gè)尖尖的翅膀，一雙炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，紅潤(rùn)的嘴巴和潔白的牙齒。

回顧自己大學(xué)四年的工作學(xué)習(xí)生活，感觸很深，但覺(jué)的收獲還是頗豐的。掌握了專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了自己各方面的能力，這些對(duì)今后的工作都將產(chǎn)生重要的幫助。除此之外，也應(yīng)該看到我的一些缺點(diǎn)，如有時(shí)候做事情比較急于求成，在工作中實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足等等。但“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”每個(gè)人都不可避免的存在他的缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵的是如何看待自己的缺點(diǎn)，只有正視它的存在，通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)才能改正自己的缺點(diǎn)。今后我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。

四年級(jí)作文教案 篇6

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法，了解了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)所引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課是本單元的關(guān)鍵，所以本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重以下兩點(diǎn)：

1．在不斷的設(shè)疑中，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。通過(guò)計(jì)算大小不同的物體的面積，在已有的整數(shù)乘法知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考0.3×0.2的積是多少，使學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。接著通過(guò)計(jì)算小數(shù)乘法，再次設(shè)疑：同樣是小數(shù)乘法，為什么有的積是一位小數(shù)，有的積是兩位小數(shù)或三位小數(shù)？激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，進(jìn)而設(shè)疑：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系呢？學(xué)生通過(guò)探索，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

2．習(xí)題的設(shè)計(jì)滿足不同層次學(xué)生的需要。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。習(xí)題以闖關(guān)形式出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。習(xí)題的設(shè)計(jì)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固和深化，為不同層次的學(xué)生量身打造，使全體學(xué)生的智力都能得到發(fā)展，充分體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的課程理念。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，市政府修建了一個(gè)街心廣場(chǎng)，街心廣場(chǎng)的中間是花壇，花壇的周圍鋪滿了地磚，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你能獲得哪些信息？（課件出示街心廣場(chǎng)情境圖）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看街心廣場(chǎng)情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)美的追求與向往。

⊙引導(dǎo)探索，初步感知

（一）探索方法。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)圖形，它們有什么共同點(diǎn)？

（都是長(zhǎng)方形）

2．它們的長(zhǎng)和寬分別是多少？

3．根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

4．根據(jù)學(xué)生的回答提出問(wèn)題。

（1）街心廣場(chǎng)的占地面積是多少？

（2）花壇的面積是多少？

（3）地磚的面積是多少？

（4）三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系？寬之間有什么關(guān)系？它們的面積之間可能有什么關(guān)系？

5．引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算街心廣場(chǎng)的占地面積和花壇的面積。

（學(xué)生匯報(bào)）

（1）街心廣場(chǎng)的占地面積為30×20＝600（米2）。

（2）花壇的面積為3×2＝6（米2）。

師：地磚的面積怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，想一想怎樣計(jì)算0.3×0.2，然后四人一個(gè)小組，互相交流一下你們的想法。學(xué)生小組內(nèi)討論，交流后全班匯報(bào)。

6．匯報(bào)結(jié)果。

0．3米＝3分米0.2米＝2分米

3×2＝6（分米2）＝0.06（米2）

師：說(shuō)一說(shuō)你們小組為什么要把0.3米和0.2米轉(zhuǎn)化成3分米和2分米。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩個(gè)式子。

街心廣場(chǎng)的占地面積：30×20＝600（米2）

花壇的面積：3×2＝6（米2）

7．引導(dǎo)：看一看這兩個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)與長(zhǎng)之間，寬與寬之間有什么關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們小組討論、交流，明確：

（1）這兩個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)由30米到3米，縮小到原來(lái)的；

（2）這兩個(gè)長(zhǎng)方形的寬由20米到2米，縮小到原來(lái)的。

師：同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)式子中的長(zhǎng)、寬進(jìn)行了比較，現(xiàn)在我們比較一下它們的面積，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：面積從600平方米到6平方米，縮小到原來(lái)的。

師：用上面的方法比較一下0.3×0.2＝0.06和3×2＝6，看看它們之間有什么關(guān)系。

（學(xué)生同桌之間討論）

四年級(jí)作文教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)親身參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊同學(xué)的舉動(dòng)，并嘗試進(jìn)行表述。通過(guò)本次練習(xí)，鞏固并提高描寫動(dòng)作的能力，進(jìn)而提高習(xí)作水平。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

2、運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述動(dòng)作，同時(shí)能結(jié)合觀察所得展開(kāi)合理的聯(lián)想。

3、能抓住游戲中的關(guān)鍵人物或關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)行描寫，體現(xiàn)游戲的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前了解學(xué)生愛(ài)做的游戲種類，從中選擇合適的引入課堂。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)嵺`

[設(shè)計(jì)意圖：將游戲引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)造觀察同學(xué)、觀察生活的平臺(tái)，為學(xué)生提供直觀的習(xí)作素材。]

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家一定愛(ài)做游戲吧？平時(shí)你們都愛(ài)做哪些游戲呢？

2、提出游戲中的注意事項(xiàng)：

今天我們就一起來(lái)做一個(gè)游戲。游戲之前，老師請(qǐng)大家注意三件事：

1)、注意安全；

2)注意觀察身邊同學(xué)在游戲中的表現(xiàn)；

3)注意體會(huì)自己在游戲過(guò)程中的不同感受。

3、明確游戲內(nèi)容及要求：

1)游戲名稱老鷹捉小雞

2)請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述游戲規(guī)則。

3)引導(dǎo)學(xué)生分組，分配任務(wù)。

4、學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師穿插期間巡視或參與游戲活動(dòng)。

二、談話引導(dǎo)選擇習(xí)作內(nèi)容及重點(diǎn)，梳理習(xí)作思路。

5、大家玩得開(kāi)心嗎？

6、在游戲過(guò)程中，給你印象最深的人是誰(shuí)？為什么？

7、在游戲過(guò)程中，給你印象最深的環(huán)節(jié)是什么，為什么？

上述兩個(gè)問(wèn)題的提出，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶游戲場(chǎng)面，在學(xué)生的交流反饋過(guò)程中，教師有機(jī)地圍繞下列目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)：

1)通過(guò)反饋，與學(xué)生一同回憶游戲三方在攻守之間的不同動(dòng)作，并嘗試用準(zhǔn)確的動(dòng)詞進(jìn)行表述。

2)通過(guò)反饋，引導(dǎo)學(xué)生不僅能說(shuō)出游戲三方的不同動(dòng)作，還要能回憶出當(dāng)時(shí)是怎么做這些動(dòng)作的，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)行描述，使得語(yǔ)言更加具體生動(dòng)。

3)通過(guò)反饋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的內(nèi)心變化，并嘗試用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述自己在游戲過(guò)程中的心理活動(dòng)變化。

上述三點(diǎn)中，1、2為重點(diǎn)引導(dǎo)內(nèi)容，3為對(duì)習(xí)作已經(jīng)具備一定能力的學(xué)生的特別提醒。

8、如果老師要請(qǐng)你寫寫剛才的這個(gè)游戲，你打算怎么寫呢？先寫什么，再寫什么？想要體現(xiàn)游戲的快樂(lè)，你認(rèn)為哪個(gè)內(nèi)容可以多寫幾句的？

引導(dǎo)學(xué)生理出習(xí)作的思路，分出思路來(lái)。

三、佳作欣賞。

1、教師出示范文，按自然段指名學(xué)生朗讀。

2、我們可以從這篇習(xí)作中學(xué)到些什么？

借助范文，更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生明確：

1)習(xí)作的答題思路

2)本次習(xí)作素材的詳略安排

四、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成習(xí)作

五、講評(píng)習(xí)作

1、回顧本次習(xí)作要求

2、以學(xué)生習(xí)作中比較典型的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。

3、學(xué)生自主修改習(xí)作。

四年級(jí)作文教案 篇8

我一直記得一句話你還是很聰明的，其實(shí)你不笨的啦，這篇作文寫的那么好！，這是余老師對(duì)我說(shuō)的，那時(shí)，我正是一個(gè)看不見(jiàn)的小石子從余老師說(shuō)了這句話后，我的語(yǔ)文開(kāi)始進(jìn)步，學(xué)習(xí)也越來(lái)越認(rèn)真了！我的心里對(duì)余老師可以說(shuō)的上是感激不盡！

原本，我一直羨慕鄧希琳能寫出這么好的作文，羨慕馬仕強(qiáng)聰明機(jī)靈的頭腦，羨慕常常被表?yè)P(yáng)的同學(xué)，常常受到老師鼓勵(lì)的同學(xué)，羨慕班上的干部，羨慕李海欣，能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲......而我卻像無(wú)人知曉的小草，就這樣被冷落，使我感到寒冷。就這樣默默無(wú)聞地在班上學(xué)習(xí)，同學(xué)們又好像看不見(jiàn)我一樣，寒！后來(lái)，我試著跟同學(xué)們講話，廣交朋友，就像《走向生活》這篇課文一樣！可還是不怎么樣，盡管比以前好，但是，我還是覺(jué)得......好像來(lái)到了孤島，一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)......好像落伍的小鳥，沒(méi)有飛翔的力量！

這些都比不上余老師的一句話，這句話使我變得堅(jiān)強(qiáng)，使我感覺(jué)，其實(shí)我身邊的每一個(gè)人都在關(guān)心著我，使我感到班級(jí)還是一個(gè)溫暖、快樂(lè)的天地，只是我不會(huì)尋找快樂(lè)罷了！我感謝這句話，更加感謝余老師說(shuō)了這句話！我永遠(yuǎn)忘不了這句話，這句話會(huì)在我有困難的時(shí)候，遇到......的時(shí)候在我耳邊回響！這句話將伴隨我度過(guò)一生！

四年級(jí)作文教案 篇9

學(xué)習(xí)使用象聲詞寫作

一、教學(xué)要求：

1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時(shí)候一般要加引號(hào)。

2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫下來(lái)。

3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。

二、教材說(shuō)明：

教材共分三部分，一是回憶舊知，認(rèn)識(shí)象聲詞，使象聲詞這個(gè)比較抽象的內(nèi)容變得通俗易懂。第二部分，習(xí)作要求，聯(lián)系生活實(shí)際，在敘述事情或描寫場(chǎng)景時(shí)，能用上幾個(gè)象聲詞，第三部分引導(dǎo)想象，要求學(xué)生在認(rèn)真觀察圖例的基礎(chǔ)上，受到啟發(fā)，想象事物發(fā)出的聲音，用象聲詞表示出來(lái)。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，還聽(tīng)到了哪些聲音，是什么事物發(fā)出的聲音，以幫助學(xué)生積累素材。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、出示游戲名稱：聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、學(xué)一學(xué)。

2、播放聲音文件，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜這些聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？猜完后請(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)這些聲音。

3、教師小結(jié)，引出象聲詞。

同學(xué)們剛才所說(shuō)的“汪汪”、“咩”、“嘟嘟”這些表示聲音的詞語(yǔ)我們統(tǒng)稱為象聲詞。（板書：象聲詞）

教師強(qiáng)調(diào)：象聲詞寫的時(shí)候一般要加引號(hào)

4、提問(wèn)：除了剛才這幾個(gè)象聲詞，你們還知道哪些象聲詞？

1、出示兩段文字

這時(shí),一群鴨子“嘎嘎”地叫著，“撲通撲通”跳下水。只見(jiàn)他們用腳蹼往身后撥水，身子輕快地向前滑行。

這時(shí),一群鴨子叫著跳下水。只見(jiàn)他們用腳蹼往身后撥水，身子輕快地向前滑行。

指生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：你更喜歡哪一段？理由是什么？

2、學(xué)生交流自己的看法

3、教師小結(jié)：象聲詞的正確運(yùn)用，的確能使讀者有一種如聞其聲，如臨其境的感覺(jué)。（板書：如聞其聲、如臨其境）

（三）、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用象聲詞

1、播放聲音課件（錄有風(fēng)聲、雷聲、雨聲、腳步聲等）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想：這些聲音都是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？可以用哪些象聲詞表示？可以邊聽(tīng)邊用筆做記錄。

2、學(xué)生交流：（“呼呼”的風(fēng)聲、“轟轟”的雷聲、“嘩嘩”的雨聲、“噠噠”的腳步聲等）

3、再次聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想象：仿佛看到了什么？

交流時(shí)提示學(xué)生：用上剛才的象聲詞說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？

學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

4、學(xué)生根據(jù)以上所交流的內(nèi)容聯(lián)句成篇，口頭作文。

1、出示四幅場(chǎng)景圖（分別是做菜、足球賽、煙花夜景及海水浴場(chǎng)的場(chǎng)景圖）學(xué)生邊觀察邊想：在這些場(chǎng)景中你們都能聽(tīng)到什么？

2、學(xué)生分組交流并推選一人在班內(nèi)交流。交流時(shí)可選擇自己喜歡的場(chǎng)景敘述。

3、學(xué)生交流，教師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

4、教師根據(jù)交流情況小結(jié)

（五）、出示習(xí)作要求，進(jìn)行習(xí)作

1、出示習(xí)作要求，指生讀一讀明確本次的習(xí)作要求

習(xí)作要求：能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫用上幾個(gè)象聲詞。

2、教師提示：可以寫剛才交流的場(chǎng)景，也可以自定習(xí)作內(nèi)容

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

（六）、點(diǎn)評(píng)習(xí)作

1、出示本次作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

正確運(yùn)用象聲詞.

正確運(yùn)用象聲詞,內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順.

正確運(yùn)用象聲詞,內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順,書寫認(rèn)真。

2、展示較好的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：寫得怎么樣？好在哪里？可以得幾顆星？不足之處呢？如何改進(jìn)？

3、展示中等水平的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（方法同上）

（七）、教師總結(jié)，提出課后要求：未完成習(xí)作的同學(xué)將其完成，完成習(xí)作的要認(rèn)真修改，精益求精。推選出精品習(xí)作投稿，爭(zhēng)取把文字變成鉛字。

四年級(jí)作文教案 篇10

涼風(fēng)習(xí)習(xí)，陽(yáng)光明媚，在這美好的日子里，老師帶領(lǐng)我們?cè)诮淌依锱e行了一次體驗(yàn)盲人的活動(dòng)。

老師剛宣讀完活動(dòng)規(guī)則，教室里立刻就炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們七嘴八舌地議論著，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

經(jīng)過(guò)抽簽，第一批上場(chǎng)的三個(gè)同學(xué)中就有我。我的目標(biāo)是要裝成一個(gè)盲人，走到火爐邊，找到茶壺和水杯，倒一杯水再返回到自己的座位上。我心里非常緊張，生怕在同學(xué)們面前出洋相，讓大家笑話，心里像十五只吊桶打水七上八下。被同學(xué)用厚毛巾蒙上了眼睛之后，我的眼前一團(tuán)漆黑。我慢慢地從座位上站起身，挪動(dòng)小步向著火爐邊走去。沒(méi)想到剛挪了幾步，就和另一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)撞在了一起，重重的摔在了地上，惹得大伙哈哈大笑。我慢慢地從地上爬起來(lái)，摸索著繼續(xù)前進(jìn)。這時(shí)，不知是哪個(gè)淘氣鬼拉著我的手在教室里轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，這下可好，害得我連方向都搞不清了。我像一只沒(méi)頭的蒼蠅在教室里四處亂轉(zhuǎn)，不是摸到了同學(xué)的臉，就是撞到了教室的墻，耳邊又傳來(lái)一陣陣哄堂大笑。

在一個(gè)同學(xué)的提示下，我好不容易才跌跌撞撞地來(lái)到了火爐邊。經(jīng)過(guò)一番小心翼翼的摸索，我總算是找到了茶壺和水杯?？墒窃诘顾畷r(shí)，因?yàn)榭床坏奖涌?，總是把水倒在杯子外面，結(jié)果杯子里倒的水不多，爐臺(tái)上倒是灑了不少。終于慢吞吞地挪回了自己的座位，我迫不及待地取下了毛巾，再看看同學(xué)們，一個(gè)個(gè)笑得前俯后仰，直不起腰來(lái)，就連老師也樂(lè)得合不攏嘴。哎，看來(lái)自己這回一定出了不少洋相。想到這里，我趕忙低下了頭。

通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到了眼睛的寶貴，它能讓我們看到這個(gè)絢麗多彩的世界，讓我們感受到陽(yáng)光的明媚，天空的湛藍(lán)，花朵的嬌艷更讓我懂得了盲人生活的艱辛，體會(huì)到了他們生活在黑暗世界里的不幸和痛苦。

同學(xué)們，讓我們伸出熱情友愛(ài)的雙手，把自己的愛(ài)心撒播給每一個(gè)殘疾人，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，生活得更加幸?？鞓?lè)！

護(hù)蛋活動(dòng)

2月27日星期一陰

護(hù)蛋的難度

今天，我們班就開(kāi)始了本學(xué)期第一個(gè)活動(dòng)：護(hù)蛋活動(dòng)。

早晨，大家?guī)е约旱牡皩殞殎?lái)到學(xué)校。第一堂課下后，沒(méi)過(guò)多久，我就看到吳香國(guó)那里非常熱鬧，不知道怎么回事的我想去看一看，結(jié)果一無(wú)所獲。過(guò)了一會(huì)兒，我從一個(gè)同學(xué)那里終于找到了答案，他說(shuō)：吳香國(guó)的蛋寶寶壯烈犧牲了。我聽(tīng)了，又問(wèn)：是怎么犧牲的？因?yàn)樗?jīng)過(guò)墻旁時(shí)，不小心將蛋撞上了墻，就破了。

這種事在班上接二連三地出現(xiàn)，終于，它也染上我了。下午我的同桌要出來(lái)交作業(yè)，我出來(lái)時(shí)，不小心碰到了雞蛋，它便掉在了地上。我立刻拿起雞蛋，打開(kāi)了外面的袋子，只見(jiàn)里面的蛋已經(jīng)裂開(kāi)了許多縫，拿出一看，破了。我心里很難過(guò)，只得將它送進(jìn)了垃圾桶，然后整理了一下，心想：我不能再這樣粗心。

護(hù)蛋行動(dòng)讓我們加倍了解父母的辛苦，讓我更想做一個(gè)好學(xué)生。

四年級(jí)作文教案 篇11

教材分析

《一封信》一課語(yǔ)言通俗易懂，通過(guò)信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼，對(duì)于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對(duì)于這類來(lái)源于生活，與學(xué)生生活體驗(yàn)十分接近的文章，在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的`興趣。

學(xué)情分析

對(duì)于書信，二年級(jí)的學(xué)生是初次接觸，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書信的正確格式，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓學(xué)生從中體氣到母親對(duì)露西積向上的引導(dǎo)，從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個(gè)自強(qiáng)自立的人，并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友（也可以是同學(xué)）寫一封信。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂(lè)美好的事物的樂(lè)觀態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字，朗讀課文。

2.比較露西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（教師讀信）

2.你們覺(jué)得哪封信寫得好？為什么？（學(xué)生自由舉手回答）

3.接下來(lái)我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書課題：一封信）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。

2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。

三、再讀課文，感知大意

1.自由讀課文，把課文讀通順。

2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

3.教師范讀課文，學(xué)生思考：

2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。

圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。

燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。

四年級(jí)作文教案 篇12

《人類的“老師”》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《人類的“老師”》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，這個(gè)單元的主題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)、輪船、建筑設(shè)計(jì)等方面向生物學(xué)習(xí)的例子，具體說(shuō)明了人類以自然界的種種生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。文章結(jié)構(gòu)完整：開(kāi)篇引路－舉例說(shuō)明－點(diǎn)題作結(jié)，中心明確，層次井然。注意運(yùn)用典型的事例增強(qiáng)說(shuō)服力，而且詳略得當(dāng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激發(fā)他們探索大自然的愿望。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

1、結(jié)合我對(duì)教材的理解及本班學(xué)生的具體情況，按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。

3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定教”，這是新課程“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)。為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律，本課我采用的教學(xué)方法有：提問(wèn)法，討論法，引導(dǎo)點(diǎn)拔法、演示法等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的例子，激發(fā)他們主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我打算安排兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)，第一課時(shí)主要完成掃清閱讀障礙、理清課文脈絡(luò)、講解課文第一部分的任務(wù)，下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：（1）流利、有感情地朗讀課文。（2）了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

（一）溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以兩個(gè)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的問(wèn)題導(dǎo)入今天的新課：1、人類的“老師”指的是誰(shuí)？（自然界中的種種生物）老師板書。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已有了初步的了解，所以，上課伊始，我先提問(wèn)一些上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，所謂溫故而知新?！?/p>

（二）自讀自悟，對(duì)話文本

1、向?qū)W生拋出問(wèn)題：文中列舉了哪些事例說(shuō)明自然界的種種生物是人類的“老師”？給予充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生深入文本，自讀自悟。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，講讀結(jié)合。隨文理解“教訓(xùn)”、“輕而易舉”等詞語(yǔ)。多媒體課件適時(shí)出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解一些較為抽象的概念，例如“流線體”。在學(xué)生匯報(bào)到雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”帶給人類的啟示時(shí)，我出示一個(gè)生雞蛋，請(qǐng)有自信能捏碎它的學(xué)生上來(lái)實(shí)戰(zhàn)，這樣既活躍了課堂，又現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證了課文中的論斷是正確的，相信學(xué)生一定會(huì)留下深刻印象。

3、教師引導(dǎo)，出示表格幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容。先指名回答“老師”一欄，教師板書。隨后同桌討論剩余空格該如何填寫最為恰當(dāng)。

“老師”特點(diǎn)啟發(fā)

4、師生互動(dòng)，共同完成表格。

【設(shè)計(jì)意圖：“了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以為了使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有較為清晰的思路，我先通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、出示相關(guān)圖片、進(jìn)行小試驗(yàn)等形式陪學(xué)生“走”了一遍課文，后又以表格這種更加直觀的形式幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了提綱契領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)著他們站在文本外再“看”一遍課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是探索者，通過(guò)自主閱讀、合作探究，與文本，與教師進(jìn)行了真切的對(duì)話，在這個(gè)過(guò)程中，也訓(xùn)練了學(xué)生分析與探究的能力?！?/p>

5、回歸課本，練習(xí)概括課文第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，這個(gè)任務(wù)就靠每一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課來(lái)實(shí)現(xiàn)。“能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容”又是教學(xué)的難點(diǎn)，所以在這節(jié)課中我著重訓(xùn)練學(xué)生的是總結(jié)概括的能力。我認(rèn)為想要突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教給學(xué)生有效的方法顯得尤為重要。在這節(jié)課中我打算教給學(xué)生通過(guò)找中心句，抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)概括自然段的主要內(nèi)容。除了第三自然段需要抓全兩部分內(nèi)容外，其他兩個(gè)自然段都可以用找中心句的方法概括出主要內(nèi)容?！?/p>

6、學(xué)生完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的填空題。

【設(shè)計(jì)意圖：我覺(jué)得這道題是對(duì)本篇課文一個(gè)很好的總結(jié)，學(xué)生在做的同時(shí)相當(dāng)于站在一定高度上又“望”了一遍課文。另外，將《補(bǔ)充習(xí)題》、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》與課堂有機(jī)融合也是一種提高課堂效率的有益嘗試。】

（三）拓展延伸，回歸課題

1、補(bǔ)充人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的其他例子。

【設(shè)計(jì)意圖：引入課外資料的目的在于：第一，豐富課堂內(nèi)容，使課堂更加高效；第二，激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)求知的欲望?！?/p>

2、深化對(duì)課題中“老師”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)人類并不是坐享其成，而是不斷主動(dòng)探索。

3、總結(jié)全文，升華主題――學(xué)會(huì)懷抱感恩之心熱愛(ài)萬(wàn)物。

五、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)

查找并閱讀介紹仿生學(xué)的資料，并以“人類的‘老師’”為主題，四人小組合作出一份小報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)形式更具彈性，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的潛能，使不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到語(yǔ)文能力方面的發(fā)展?！?/p>

（二）板書設(shè)計(jì)

本著突出重點(diǎn)難點(diǎn)，理清文章條理的宗旨，我將這一課板書設(shè)計(jì)如下：

“老師”特點(diǎn)啟發(fā)

魚兒自由升降潛水艇

鳥兒飛行飛機(jī)

蜻蜓等昆蟲飛行特點(diǎn)新式飛機(jī)

鯨“流線體”輪船

雞蛋“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑物

袋鼠跳躍越野汽車

貝殼堅(jiān)固坦克

……

以上就是我對(duì)《人類的“老師”》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，如有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

四年級(jí)作文教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

教學(xué)難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

教具準(zhǔn)備：圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到540

3)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、探究新知

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少

利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個(gè)十萬(wàn)是多少？

10個(gè)一百萬(wàn)是多少

10個(gè)一千萬(wàn)是多少

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表

板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個(gè)十萬(wàn)

個(gè)人修改

讓學(xué)生寫出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位？它的計(jì)數(shù)單位是多少？老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。

教后反思：

教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握

等待四年級(jí)作文13篇

作文從小學(xué)時(shí)候就開(kāi)始一直學(xué)習(xí)，作文通常是在文字構(gòu)思之中創(chuàng)建出來(lái)的。高分作文的背后是題目新穎，文對(duì)題意，觀點(diǎn)突出。你覺(jué)得什么樣的作文才算是好作文？小編特別為你收集的“等待四年級(jí)作文13篇”，相信能對(duì)大家有所幫助。

等待四年級(jí)作文【篇1】

世事在變，我也在變。

我以前是個(gè)不會(huì)等待的人，想干什么就馬上行動(dòng)，片刻也等不了。不是因?yàn)槲蚁霠?zhēng)取時(shí)間，而是因?yàn)槲业男撵o不下來(lái)。

就說(shuō)等車吧。放學(xué)后，我等車回家，但公交車很慢，要等很長(zhǎng)時(shí)間，可把我急壞了。我是個(gè)急性子，“慢”這個(gè)字是我的克星。我等得焦頭爛額，不停地喃喃自語(yǔ)：“車子怎么還沒(méi)來(lái)，怎么還沒(méi)來(lái)呀？時(shí)間過(guò)得太慢了，太慢了！”我皺起眉頭直跺腳，還時(shí)不時(shí)地唉聲嘆氣。好容易來(lái)了車子，我便一個(gè)勁地竄了進(jìn)去。

但現(xiàn)在不同了，我學(xué)會(huì)了等待。等車的時(shí)候，我可以站在樹蔭底下，看看蔚藍(lán)的天空，聽(tīng)聽(tīng)悅耳的鳥鳴，逗逗可愛(ài)的甲蟲，一切焦躁不安早就煙消云散；或者呆呆地在站臺(tái)上，一動(dòng)不動(dòng)，眼睛凝然注視著一個(gè)地方，什么都不想，忘了世界，也忘了自己，傻傻地站著，這樣可以放松自己。

有了等待，愿望的滿足才更令人喜悅；耐心地等待，才能欣賞到身邊美好的風(fēng)景。學(xué)會(huì)等待，等待讓人心平氣和，等待讓人快樂(lè)。

這是一篇敘事類的記敘文。這篇文章構(gòu)思奇特，小作者選材新穎，選取了一件我“放學(xué)等車”以前和現(xiàn)在不同的心態(tài)，產(chǎn)生的兩種截然不同的心境，告訴我們“等待，讓人心平氣和；等待，讓人快樂(lè)?！边@一人生哲理，是一篇非常值得推薦的文章。

等待四年級(jí)作文【篇2】

今天，對(duì)我的家人來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子。我姐——要做手術(shù)了。妹妹得了慢性闌尾炎，送過(guò)幾次，而且每次都在加重。今天，我妹妹受不了疼痛，所以。

我和媽媽坐在手術(shù)室外的椅子上，忐忑不安地等待著。走廊很安靜，沒(méi)有人說(shuō)話，每個(gè)人臉上都有一種非常嚴(yán)肅的表情。我很害怕，想象著姐姐此時(shí)的情形，想象著她睡在雪白的床單上，想象著她在麻醉下漸漸入睡，想象著。我想：“姐姐肯定有一陣子很害怕吧？”于是，我輕聲把我的疑惑告訴了媽媽，媽媽拍了拍我的頭笑著說(shuō)：“放心吧，姐姐很堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不會(huì)害怕的。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的等待。

等了很久，姐姐終于出來(lái)了，我們都一起站起來(lái)，聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)情況好些了，我也就放心了?？粗妹渺o靜地躺在病床上，我想，妹妹，你真勇敢。真心祝你早日康復(fù)，和我們一起玩。

等待四年級(jí)作文【篇3】

夜，靜悄悄的。月亮撒下一片柔和的亮光，降臨大地。 我坐在窗前，一滴滴冷汗順著額頭滾了下來(lái)。我心神不定，焦急地等待媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)。

一陣涼風(fēng)掠過(guò)我的臉頰，我感到一絲寒意。一想到家長(zhǎng)會(huì)，人又感覺(jué)手腳冰涼。

說(shuō)不定，家長(zhǎng)會(huì)上，教師正在把我平時(shí)不好的情況告訴媽媽。什么有時(shí)候?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)字都寫得“飛”起來(lái)了；有時(shí)候，上課不專心聽(tīng)講，考試考砸了；有時(shí)候過(guò)于沖動(dòng)，鬧僵了和同學(xué)的關(guān)系；有時(shí)候…… 唉！等會(huì)兒媽媽回來(lái)了，不知道又要怎么嘮叨，不知道又要怎么教育我了！唉！

說(shuō)不定，媽媽正在翻我那亂糟糟的課桌。也許，老媽取出了寫滿了我個(gè)人看法的草稿本也許，老媽抽了一張我考砸了因?yàn)楹ε露茨没丶液炞值目荚嚲恚灰苍S…… 唉！老媽回來(lái)后，我就得遭央了。這換來(lái)的可能是坐在椅子上一個(gè)小時(shí)，并非心甘情愿地點(diǎn)頭著接教育?。?/p>

月光依舊皎潔，我望著月亮心中涌出一絲安慰的念頭。

說(shuō)不定老師正在表?yè)P(yáng)我哩！語(yǔ)、數(shù)、英、科各科成績(jī)每一次都在優(yōu)秀上；說(shuō)不定，老師正在表?yè)P(yáng)我班干當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)；說(shuō)不定……可能，媽媽看見(jiàn)了我經(jīng)常得五星的作文而沾沾自喜；可能媽媽看見(jiàn)了打滿了“優(yōu)＋”的家作本而高興不已；可能，媽媽聽(tīng)到了老師的表?yè)P(yáng)而開(kāi)心得合不攏嘴！……

月亮越來(lái)越高、遠(yuǎn)、亮了，我的心也稍感輕松。可是我仍離毫無(wú)睡意，依舊等待著……

等待四年級(jí)作文【篇4】

說(shuō)到等待，人人都會(huì)想起守株待兔。而我這次等待的是一輛車。

今天我正在去上奧數(shù)的路上。爸爸說(shuō)：“今天你3點(diǎn)下課，我3點(diǎn)才開(kāi)完會(huì)，可能會(huì)晚一點(diǎn)?！毕抡n了，我以前是跑出來(lái)的，而這次我是走了出來(lái)。我在樹下等呀，等呀，可一直沒(méi)見(jiàn)爸爸的車開(kāi)過(guò)來(lái)。

我越來(lái)越急，越來(lái)越急，希望爸爸的的車出現(xiàn)在我眼前。我不停地在樹下走來(lái)走去。

我希望有只手表，讓時(shí)間迅速流轉(zhuǎn)，然后我把眼神凝聚在紅綠燈上，希望全世界紅綠燈停止，讓爸爸不把時(shí)間浪費(fèi)在等紅燈上，但我最大的希望是爸爸出現(xiàn)在我眼前。

我眼睛不停尋視著，許許多多車都被我當(dāng)成爸爸的車，可都不是。從這時(shí)起，我開(kāi)始胡思亂想，會(huì)不會(huì)爸爸忘記了，不接我了？會(huì)不會(huì)是4點(diǎn)結(jié)束，爸爸記錯(cuò)了？……這些胡思亂想使我眉頭緊鎖，腳步加快。

突然，眼前好似閃過(guò)一輛與眾不同的車，我看了車牌，只見(jiàn)后兩位是L0。我歡呼起來(lái)，果然，那是我爸的車。

我緊鎖的眉頭舒展開(kāi)，露出笑容，因?yàn)槟切┖紒y想不成真。我心中的石頭也著地了。

我坐上車，爸爸對(duì)我說(shuō)：“SORRY，讓你久等了。我一看表，才3：07，呀！我只等了短短5分鐘左右。

等待聽(tīng)起來(lái)平凡，我這次等待，只有短短5分鐘左右，但對(duì)我是一次挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)記在了我心中。

等待四年級(jí)作文【篇5】

生活就像大海中的波浪，洶涌澎湃，變幻莫測(cè)。所以總會(huì)有苦惱的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該靜靜地等待機(jī)會(huì)，而不是橫沖直撞地浪費(fèi)精力，或者像等兔子一樣等待。我等待，但不是盲目的。

我是一只被老虎追逐的兔子。我和同伴從“家”出來(lái)覓食。不幸的是，當(dāng)我們遇到一只饑餓的'老虎時(shí)，老虎看到了我們，急忙追趕我們。我意識(shí)到了這個(gè)怪物的追擊，于是沒(méi)有告訴同伴就跑到了一個(gè)僻靜的地方，卻發(fā)現(xiàn)和我一起出來(lái)的同伴并沒(méi)有和我在一起。想必，這曾經(jīng)是老虎的一頓美餐。我感到悲傷和內(nèi)疚，因?yàn)槿绻皇且驗(yàn)槲业淖运剑苍S我的同伴不會(huì)被老虎吃掉。過(guò)了很久，發(fā)現(xiàn)老虎還沒(méi)出來(lái)就走了，繼續(xù)傷心地覓食。敵人就在眼前，等敵人離開(kāi)再繼續(xù)活下去。這可能是自私的選擇，但也是理性的選擇。

我是一片海。我總是等待陽(yáng)光照耀我的臉龐。天亮之前，太陽(yáng)會(huì)像小女孩一樣臉紅。像個(gè)老人，慢慢地，垂直地，用盡全力。最后它沖破云層，完全從我的臉上跳了出來(lái)。這時(shí)，我總是聽(tīng)到日出觀察者對(duì)太陽(yáng)的贊美。我等待，我等待日出，我等待明媚的陽(yáng)光，我也等待人們以太陽(yáng)的堅(jiān)韌為榜樣。我等待，但不是盲目的。我會(huì)等那些有意義的事情。

等待四年級(jí)作文【篇6】

總喜歡，將封沉的往事羽化為少年遠(yuǎn)翔的翅膀，將孤獨(dú)的淚水卷成青春不落的歌，將藍(lán)色的凝聚成守望的詩(shī)行。于是，我等待著

曾經(jīng)何時(shí)，手持一杯暖暖的古龍茶，坐在陽(yáng)臺(tái)旁，望著那張含滿各種情感的畢業(yè)照。忘不了，忘不了美麗可愛(ài)的校園，忘不了情同手足的同學(xué)，更忘不了辛勤的園丁。恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。無(wú)論將來(lái)我是成為高大的樹木還是低矮的灌木，我都以生命的翠綠向你祝福，我的老師。

于是，我守望著，我等待著。等待著快快長(zhǎng)大，守望著我的理想――成為一名老師。讓我的知識(shí)一點(diǎn)一滴地滋潤(rùn)下一代，讓他們健康地成長(zhǎng)。讓我把旅途的經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)一滴地教育他們，讓他們走向光明大道

曾經(jīng)何時(shí)，我路過(guò)一個(gè)溫暖的.港彎，他讓我看到了人間的愛(ài)，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。一群義工在為老人院里的老者打掃房間，在于老者聊天，安慰他們，鼓勵(lì)他們，因?yàn)橛辛怂麄儛?ài)，老人們得到了無(wú)限的快樂(lè)因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài)，寒冷的冬天又增添了一把火炬因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài)，我的心靈才得到洗滌。

于是，我守望著，我等待著。我等待我快快長(zhǎng)大，守望著我的夢(mèng)想――成為一名義工，讓我的愛(ài)灑向世界各地，讓每一位需要幫助的人，都在坎坷不平，彎彎的道路上，看到前途的光明，感受前途的溫暖。

講臺(tái)下，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，灑下心血點(diǎn)點(diǎn)。

花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新芯亭亭。

這絲絲的情，點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)，我守望著，我等待著。

等待四年級(jí)作文【篇7】

在這個(gè)竊竊私語(yǔ)燕語(yǔ)、放飛蝴蝶、放風(fēng)箏的美好日子里，學(xué)校決定讓我們六年級(jí)的學(xué)生本周星期五去永川野生動(dòng)物園春游。但是如果下雨，就會(huì)變成春游的晴天。

聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們高興得跳了三尺高，教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)。大家立刻離開(kāi)座位，找到好朋友好伙伴組成團(tuán)隊(duì)。我們激動(dòng)得忽略了第二節(jié)課陳老師的存在：雖然沒(méi)有下屬，但是還在竊竊私語(yǔ)，連老師上什么課都不知道。陳老師說(shuō)：“你激動(dòng)什么？周五要下雨，80%的人去不了。”人家不信，因?yàn)橹芏?yáng)光明媚。說(shuō)出來(lái)怎么會(huì)下雨？然而，星期四，刮了大風(fēng)，下了傾盆大雨。大家晚上回家，窗戶上都是陽(yáng)光娃娃。做作業(yè)的時(shí)候，他們不忘偶爾看看窗外的天氣。做完作業(yè)后，我坐在床上休息，等待劉老師的消息。我忍不住想：劉老師，拜托，雨馬上就要停了，我們不介意，就讓我們出去一天吧！那一小段時(shí)間真是如坐針氈！短信“丁”來(lái)了，大家趕緊打開(kāi)短信：“各位家長(zhǎng)同學(xué)，這次永川野生動(dòng)物園的春游，為了社會(huì)實(shí)踐，不得不改到第七周和周五。請(qǐng)家長(zhǎng)同學(xué)配合。謝謝！”

唉，這一次等待和希望又失敗了。

等待四年級(jí)作文【篇8】

這幾天，天氣預(yù)報(bào)一直都在顯示今天有大雪，所以昨天放學(xué)時(shí)，老師通知我們明天不上學(xué)，我當(dāng)時(shí)心想：到底這場(chǎng)雪能有多大呢?

早上起床時(shí)，看到外面滿天飄著雪花，地上白茫茫的一片，這場(chǎng)大雪真的是如約而至啊!看著漫天的大雪，突然想起岑參的詩(shī)句：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。

站在窗前，我剛好能看到小區(qū)的門口。我發(fā)現(xiàn)今天只要出小區(qū)的車，到了門口就會(huì)陷在那很難出去。勉強(qiáng)出去的也沒(méi)好多少，車輪在地上打轉(zhuǎn)，車卻沒(méi)怎么動(dòng)地方，甚至幾個(gè)人都可以把車推走。這是有雪地胎的，沒(méi)有的就更慘了，開(kāi)著開(kāi)著可能就要在原地打轉(zhuǎn)了。路上也因雪大，公交全部停運(yùn)，人們只能步行上班。

雖然下大雪，但是也不能阻擋我?guī)椭笕烁苫?。吃過(guò)早飯，我和爸爸一起下樓幫助小區(qū)物業(yè)清雪。還是人多力量大，不一會(huì)我們就把小區(qū)里幾條主要的路清理了出來(lái)。

之后我們就一起堆雪人，我先把雪堆到一起，爸爸用鐵鍬把它壓實(shí)拍平，雪人的身體形狀就出來(lái)了，我在地上找了一個(gè)大雪塊，它揉成一個(gè)大球，放到身體上。雪人基本成型了，我心想眼睛、鼻子和嘴怎么做呢?我突然有了一個(gè)好辦法：把口罩給他帶上，看不到眼睛鼻子嘴不就可以了嗎?哈哈哈!爸爸幫我找了一個(gè)口罩，又給我?guī)?lái)了一個(gè)寬絲帶，給雪人帶了一個(gè)圍巾，在我們的裝扮下雪人終于成功了。

雪天雖然帶來(lái)很多快樂(lè)，但是給人們的生活也帶了很多不便，希望早日回到正常的生活中。

等待四年級(jí)作文【篇9】

當(dāng)小男孩兒的媽媽一瘸一拐的走上車時(shí)，車上的乘客都沉默了，這給我?guī)?lái)了很大的震撼。人們都認(rèn)為自己的時(shí)間是寶貴的，但他們不知道，該等的時(shí)候還是要等的。我們要學(xué)會(huì)等待。

等，從某種意義上說(shuō)是很漫長(zhǎng)的。但在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，我們明白了許多。等是考驗(yàn)人們耐性的一種東西，它可以使人們的心里很不痛快，但它也是成功的必經(jīng)之路，要想一步登天，那是不可能的。

等是明智的。越王勾踐在越國(guó)滅亡后，遭受了巨大的打擊和恥辱，但他意志堅(jiān)定，每天臥薪嘗膽，在策劃之中等待著。最終，他才得以復(fù)興越國(guó)。勾踐的等待是明智的，他等來(lái)的是越國(guó)的復(fù)興和大業(yè)的重建。

等是值得的。當(dāng)年劉備為請(qǐng)諸葛亮出山，不惜降低自己身份，三顧孔明于草廬之中，孔明被劉備的真誠(chéng)所感動(dòng)，決定出山輔佐劉備，建立蜀漢大業(yè)。劉備的等待是值得的，他等來(lái)的是蜀國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

等是快樂(lè)的。著名科學(xué)家居里夫人當(dāng)年住在簡(jiǎn)陋的居室，鍥而不舍地鉆研科學(xué)。他在漫長(zhǎng)的日子里等待著、等待著新的發(fā)現(xiàn)，功夫不負(fù)有心人，最后她終于發(fā)現(xiàn)了放射性元素——鐳。居里夫人的等是快樂(lè)的，等來(lái)了至高無(wú)上的榮譽(yù)，以及用自己的努力造福了全人類夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

等，是一種行為，更是一種思想境界。當(dāng)今社有多少人渴望成功，渴望去九天攬?jiān)隆⑽逖笞谨M，但是，這一切必須要耐心等待，必須要付出代價(jià)，等的時(shí)候一定要等，沉下心來(lái)，聚氣凝神，學(xué)會(huì)等待

等待四年級(jí)作文【篇10】

昨天，我去大隊(duì)部面試——競(jìng)選大隊(duì)委，我一直在考場(chǎng)門口等待著，什么時(shí)候才到我啊。

我報(bào)的是行規(guī)部，因?yàn)樾幸?guī)部人數(shù)是最多的，所以老師讓我們最后考。本來(lái)是3點(diǎn)30來(lái)考的，我3點(diǎn)就到了門口，當(dāng)我過(guò)去的時(shí)候是考到勞動(dòng)部，還有一個(gè)學(xué)習(xí)部，才輪到我們行規(guī)部。

我等啊等，先是在那里背言講稿，背著背著，感覺(jué)邊上很吵，便到圖書館里背，但又怕輪到我時(shí)錯(cuò)過(guò)了，就沒(méi)分?jǐn)?shù)了。我不放心又回到門口等。我看到旁邊的花上有一只蜜蜂在采蜜，采完一朵，又去采另一朵，非?？?，感覺(jué)它只采了一點(diǎn)點(diǎn)，一看，沒(méi)想到都被采光了。我想：蜜蜂都收工了，怎么還沒(méi)到我呢？

老師這時(shí)候說(shuō)：“學(xué)習(xí)部快考好了，行規(guī)部可以進(jìn)來(lái)了?！迸?，終于輪上了，早點(diǎn)搞掉不是更好嗎，心里就不會(huì)那么緊張了。我走到里面，原來(lái)是在校史館里面開(kāi)始演講。

等待如此漫長(zhǎng)，沒(méi)想到面試卻過(guò)得那么快，時(shí)間一眨眼就過(guò)去了。我想這次發(fā)揮得還可以，我基本滿意。

等待四年級(jí)作文【篇11】

人生有很多等待，有長(zhǎng)有短?；ú菪枰却l(fā)芽；開(kāi)水需要等待；你還需要等著參觀世博會(huì)。

哥哥說(shuō)：“上海世博會(huì)太好玩了。唯一美中不足的是——的長(zhǎng)隊(duì)。早上只能看到一個(gè)場(chǎng)地，要等好幾個(gè)小時(shí)。不過(guò)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，可以看到很多新奇的東西，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?！迸抨?duì)是一種等待，很漫長(zhǎng)，但在我看來(lái)，這種等待是珍貴而值得的，因?yàn)樗o了我們寶貴的知識(shí)和無(wú)盡的智慧。

花草也需要等待發(fā)芽。當(dāng)你種下一顆種子時(shí)，你開(kāi)始焦慮地期待它。澆水施肥成了我們的“一日三餐”，照顧好這個(gè)小生命。過(guò)了幾天，我突然發(fā)現(xiàn)棕黑色的土壤上有一種顏色——嫩綠。我欣喜若狂，很快就和朋友分享了，朋友們都為你感到興奮和高興。在這驚心動(dòng)魄的漫長(zhǎng)歲月之后，我們又回到了這種渴望和焦急等待開(kāi)花結(jié)果的狀態(tài)。燦爛的花朵，燦爛的人生，這是我們等待和汗水換來(lái)的愉悅時(shí)刻。

等待需要時(shí)間；等待需要耐心；等待需要付出。有人說(shuō)等待是浪費(fèi)時(shí)間，但我覺(jué)得等待是一件很美好的事情，因?yàn)榈却龝?huì)有回報(bào)的！

等待四年級(jí)作文【篇12】

風(fēng)霜還不曾來(lái)侵蝕，秋雨也未滴落。春天即將來(lái)到，種子躍入泥土，艱難的呼吸著。迎春花朵朵綻放，個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷，相互媲美。春魂的腳步，喚醒了無(wú)數(shù)生靈，綠油油的小芽，探出頭來(lái)，感受生命的氣息。河水清涼，游魚活潑百花齊放，百鳥齊鳴。何處都有萬(wàn)物的氣息一串串杜鵑花嫣紅姹紫，激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息啊!掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂(lè)，堅(jiān)硬的殼里已綻開(kāi)復(fù)興的鍥機(jī)。

冬天的寒冷，在漸漸的消逝，他顯得寂寞而又孤單廣大的天地里，歡生笑語(yǔ)無(wú)處不在。映入人們眼簾的是——一片青綠色的世界，生動(dòng)，充滿活力。

呵，在心的遠(yuǎn)景在靈魂的深處像花蕾一般的等待春天的來(lái)臨，等它默默的召喚我，誰(shuí)人能知道我的心事青澀的季節(jié)已離我遠(yuǎn)去，我不憂亦不懼。薔薇色的海浪輕輕撫愛(ài)著沙粒，我又怎能不堅(jiān)強(qiáng)，勇敢猶如長(zhǎng)江一瀉千里。

在黃昏坐在高高的山頂，觀望太陽(yáng)點(diǎn)一點(diǎn)的落去，劃出優(yōu)美的弧線，再看遙遠(yuǎn)的天空上，那小船似的月亮正在憂傷地看著我，星星把我包圍，我躺在地上說(shuō)“春，靜靜的等待召喚吧!”

等待四年級(jí)作文【篇13】

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！笔前?，梅花耐住了寂寞，經(jīng)受住了考驗(yàn)，迎來(lái)了它獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的時(shí)光，因?yàn)樗鼘W(xué)會(huì)了等待。

我們的成長(zhǎng)不也需要學(xué)會(huì)等待嗎？幾天前，我一個(gè)人匆匆來(lái)到車站，準(zhǔn)備乘公交車去萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)。

10分鐘后，車還沒(méi)有來(lái)，我感覺(jué)無(wú)聊，就把路邊的石子當(dāng)足球玩。20分鐘后，車還沒(méi)有來(lái)，我跟自己的影子玩起了“大戰(zhàn)影子王國(guó)”的游戲。30分鐘后，車還是沒(méi)有來(lái)，我漸漸變得神經(jīng)兮兮的，開(kāi)始自言自語(yǔ)，結(jié)果把路人嚇了一大跳。40分鐘后，仍不見(jiàn)車的影子，我終于等不住了，決定步行到萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)去，因?yàn)槲矣X(jué)得在等車的這一段時(shí)間里，差不多可以走到目的地了。

我邁出了第一步，心里多么渴望后面有車來(lái)。于是，一步一回頭，可是回回都失望。雖然乘車快，但是要等的時(shí)間很難預(yù)料；走路雖然花的時(shí)間很多，但是剛才等車的時(shí)間足以走到幾個(gè)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)了。于是，我毅然決然地往前走。正在這時(shí)，車子來(lái)了，它在我剛剛等車的地方停留片刻就開(kāi)走了。我大聲吶喊：“等等我！等等……”可是，車子好像嫌棄我沒(méi)耐心似的，一溜煙地開(kāi)走了。

我又回到了原來(lái)等車的地方重新等待。這時(shí)，我不禁想起一句話：想象是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。適時(shí)地學(xué)會(huì)等待是多么重要??！

過(guò)年四年級(jí)作文精華13篇

寫作文章是一種思維的具象化，能夠用文字闡述自我觀念和理念，創(chuàng)作是一種展示個(gè)人才能和智慧的方式。一篇出色的文章能使我們的語(yǔ)言表達(dá)能力更為突顯。經(jīng)過(guò)精心挑選，小編為大家?guī)?lái)了一篇最新的“過(guò)年四年級(jí)作文”，希望這篇文章能為您提供所需的幫助！

過(guò)年四年級(jí)作文【篇1】

寒假一到，緊接著春節(jié)就來(lái)了。春節(jié)是每年中最熱鬧、歡樂(lè)的節(jié)日，所有人都會(huì)打扮地漂漂亮亮的，穿上喜慶的新衣裳，辭舊迎新。

年三十早晨，爺爺奶奶和爸爸媽媽都早早地起了床，開(kāi)始貼對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備年夜飯。只有我躺在床上，悠閑自在，什么事兒也不用做。鞭炮聲從早上一直響到深夜，震耳欲聾，聽(tīng)爸爸說(shuō)，這是古人為了趕跑一個(gè)叫“年”的怪物，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，把愛(ài)睡覺(jué)又不肯醒的“懶蟲”給趕跑了，這時(shí)一股濃濃的菜香又把“饞蟲”給帶來(lái)了，我走到了餐桌前，用手拿了一塊糖醋排骨塞進(jìn)嘴里，啊，真好吃！

好不容易等到了年夜飯的時(shí)間，看著擺滿美味佳肴的餐桌，我迫不及待地坐下來(lái)，大口大口地吃著。不到五分鐘，我面前的一盤炒蝦仁兒和碗里的米飯都一點(diǎn)兒也不剩，六只螃蟹也變成了三只。我們一家人一邊看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一邊在廣告期間觀賞窗外五彩繽紛的煙花。當(dāng)十二點(diǎn)來(lái)臨時(shí)，鞭炮聲越來(lái)越響，放鞭炮的也越來(lái)越多；煙花越來(lái)越美，看煙花的也越來(lái)越多。爆竹聲中一歲除，在吃飯前我夸下?？谡f(shuō)：“我兩點(diǎn)鐘再上床睡覺(jué)！”結(jié)果十二點(diǎn)半剛過(guò)，我就睡著了。

大年初一一早，我和爸爸媽媽就去拜訪親戚好友。先是到表妹家，再是到表弟家，最后又到外婆家。

最好玩的那一次要數(shù)大年初三了。剛吃完午飯沒(méi)多久，就和阿姨去小溪里摸螺絲。路上，大陽(yáng)的炎熱都使我們感覺(jué)到了夏天。終于到了，我們脫下外套，挽起衣袖，把手伸進(jìn)小溪，頓時(shí)感到無(wú)比清涼，我們開(kāi)始尋找那些大個(gè)兒的螺絲，然后把它們放入手中。沒(méi)過(guò)多久，我的雙手捧滿了螺絲，我們便回去了，讓大人們看看我們的收獲！

春節(jié)，一個(gè)熱鬧、歡樂(lè)的節(jié)日！

過(guò)年四年級(jí)作文【篇2】

過(guò)年了！我們的新年趣事一定像星星一樣數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在，就讓我摘下一顆最美麗的星星給你們聽(tīng)吧。

那是正月十五的下午，劉美秀姐姐來(lái)到了奶奶家，劉美秀姐姐是麗華姑的孩子。因?yàn)樗任掖笕龤q，是我最小的姐姐，我最喜歡她了。她知書達(dá)理，既幽默又寬容。因此，我最喜歡她，她會(huì)彈古箏，會(huì)倒立，跑步還特別快。就連我一個(gè)超速高手還超不過(guò)她。在晚上我和劉美秀姐姐睡覺(jué)時(shí)，劉美秀姐姐跟我說(shuō)：“我們來(lái)玩踢腿游戲吧。”我問(wèn)：“什么是踢腿游戲？”她說(shuō)：“踢腿游戲就是比誰(shuí)踢得高?！庇谑?，我們就開(kāi)始玩了。剛開(kāi)始，我們就踢得越來(lái)越高，腦袋都要翻過(guò)去了。后來(lái)，我們都笑上了。就在我們玩的最開(kāi)心的時(shí)候，我們突然感覺(jué)到有人進(jìn)來(lái)了，于是，我們趕緊把腿縮回被里了，閉上眼睛假裝睡，等人走了我們才把眼睛睜開(kāi)，這回，我們不敢再玩踢腿游戲了。于是，劉美秀姐姐給我講故事。講著講著，不知不覺(jué)，我們就睡著了。這是我最有趣最難忘的一夜。

過(guò)年四年級(jí)作文【篇3】

春節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化節(jié)日，一般來(lái)說(shuō)都在農(nóng)歷正月初一，也就是新歷的1月28日。

到了我們的老家，春節(jié)第一件事就是先吃一碗拜神飯，不管有沒(méi)有吃早餐，都得把他吃光。吃完飯，我們還要裝香拜神，燒金銀衣紙和放鞭炮。

第二件事，就是拜年，去無(wú)數(shù)個(gè)親戚朋友家坐一坐。在去拜年的路上，我們小朋友還會(huì)背一個(gè)很小的利是（紅包）袋，這個(gè)袋子是用來(lái)裝別人給的利是的。

到了親戚朋友家之后，我們互相祝福，互相給利是。斟杯茶，倒杯水，然后再說(shuō)上幾句家常話。一轉(zhuǎn)眼間，袋子鼓鼓脹脹的，全都是利是。

中午吃完飯之后，有些親戚朋友們就會(huì)約到一起去打打麻將，抽抽煙，談?wù)勑摹?/p>

到了傍晚聚餐的好時(shí)間，我們整個(gè)超級(jí)大的直系家庭都會(huì)全部聚在一起吃飯。吃完飯之后，家庭里面比較年輕的哥哥姐姐或者叔叔阿姨們會(huì)一起做到一桌去，打開(kāi)手機(jī)微信，一起建一個(gè)新的群，然后再在那個(gè)群里發(fā)紅包，搶紅包。上一次，我去湊了個(gè)熱鬧，結(jié)果隨隨便便的搶到了32。5元。

我們小朋友們到了晚上，就會(huì)跑到樓頂上去放煙花，放各種各樣的煙花。五顏六色的，好看極了。

這就是我們老家的春節(jié)。

過(guò)年四年級(jí)作文【篇4】

昨天晚上，我的作業(yè)不一會(huì)兒就寫完了。寫完后，我就拿來(lái)媽媽買來(lái)的彩紙，來(lái)做窗花、網(wǎng)眼拉花（我們班元旦開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，布置教室用的）。我用刀片把彩紙裁成四個(gè)正方形的樣子，然后按勞動(dòng)書的樣子，折呀、剪呀，一個(gè)個(gè)，大小不一，一點(diǎn)也不美觀。這時(shí)，奶奶剛好進(jìn)來(lái)了，我好像看見(jiàn)了一道陽(yáng)光，我一下子突發(fā)奇想，讓奶奶幫我吧！我還沒(méi)有說(shuō)出口，奶奶把我的紙移到外面的茶幾上，拿來(lái)另一把剪刀，跟我學(xué)了起來(lái)。我不愧是“高人”??！奶奶一會(huì)就學(xué)會(huì)了。媽媽也被“喀嚓喀嚓”的聲音吸引來(lái)了，媽媽看見(jiàn)奶奶已經(jīng)比她先學(xué)會(huì)了，也爭(zhēng)先恐后的學(xué)了起來(lái)……

窗花、網(wǎng)眼拉花終于結(jié)束了，該寫對(duì)聯(lián)了。我說(shuō)：“老娘，筆墨侍候！”媽媽拿來(lái)紅紙和毛筆、墨盒，我寫了一幅對(duì)聯(lián)，媽媽也寫了一幅隸書對(duì)聯(lián)。不一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了，老爸剛喝了點(diǎn)酒，但寫出了我們?nèi)易畎舻膶?duì)聯(lián)，令媽媽羨慕的不得了。

雖然已經(jīng)是深夜12點(diǎn)了，但家里熱鬧得像過(guò)年一樣。我們雖然沒(méi)有看“春晚”，但是，今晚我們家是幸福、美滿的。

過(guò)年四年級(jí)作文【篇5】

“來(lái)來(lái)來(lái)，別看電視了，來(lái)幫忙包餃子，誰(shuí)要是不來(lái)幫忙，今晚就不給她餃子吃，哈哈哈！”奶奶笑呵呵地說(shuō)。

我們一聽(tīng)這話，趕緊跑過(guò)去，生怕今晚吃不著餃子了。正在大家干得熱火朝天的時(shí)候，我注意到了站在旁邊的小堂妹，她只能站在旁邊看著我們忙活，因?yàn)樗揪筒粫?huì)包餃子。

我對(duì)她說(shuō)：“熙熙，我教你包餃子吧，要不然，你今晚就吃不上餃子嘍！”

她聽(tīng)到這話，眼睛一亮，興沖沖地湊到我跟前，說(shuō)：“好呀！好呀！姐姐你教我吧！”

我反反復(fù)復(fù)教了她好多遍，她都沒(méi)有學(xué)會(huì)，反倒是包出了一些奇形怪狀的餃子。這時(shí)，叔叔開(kāi)口了：“你怎么這么笨呀，連包餃子都不會(huì)?！?/p>

小堂妹氣呼呼地說(shuō)：“我只是覺(jué)得按你們這種方法包出來(lái)的餃子太丑了，所以我想換一種方法，這叫創(chuàng)新好不好！”

她的話引得全家人都哈哈大笑起來(lái)。不過(guò)她真的包出來(lái)了許多新花樣，有糖果一樣的餃子，有蝴蝶結(jié)一樣的餃子，甚至還有花朵一樣的餃子。小孩子就是腦洞大啊！

晚上，大家吃完餃子后，小堂妹就吵著要去放煙花。等到天黑了以后，我們?nèi)揖湍弥淮蠖训臒熁?，在小區(qū)的花園里找了一塊空地，已經(jīng)有不少人在那兒放煙花了。小堂妹最心急，將一大把煙花都攬入了自己懷中。我在旁邊幫她點(diǎn)燃煙花，看著她開(kāi)心地笑著，我們一家也都沉浸在歡樂(lè)之中。

七彩絢爛的煙花在空中綻放，預(yù)示著未來(lái)的生活更加燦爛美好，每個(gè)人都沉浸在過(guò)年的快樂(lè)中！

過(guò)年四年級(jí)作文【篇6】

春節(jié)，邁著它那喜悅的步伐向我們走來(lái)，看，家家戶戶倒貼“?！弊?；人山人海的商場(chǎng)中，大伙購(gòu)買著年貨；家里，爸爸媽媽打掃房間，大家都興奮地歡迎春節(jié)的到來(lái)。

年 夜 飯 當(dāng)晚，爺爺這位大廚就在廚房里忙得不可開(kāi)交。一盤盤美味佳肴琳瑯滿目。全家人一邊說(shuō)著新年快樂(lè)，一邊品嘗著豐盛的飯菜。餐桌上，喜氣洋洋的氣氛綿延于飯菜之間。我們歡歡喜喜地坐在桌子前面，津津有味地品嘗著 年 夜 飯 ，我們每個(gè)人笑容滿面，其樂(lè)融融，屋子里充滿著幸福的氣氛?！鞍l(fā)紅包嘍！”爺爺拉開(kāi)嗓門，喜悅地說(shuō)。我興奮不已，一口氣收到三大紅包。歡笑聲，祝福聲，都在我耳邊回蕩。

吃完 年 夜 飯 ，我和媽媽一起將我親自寫的春聯(lián)。那紅春聯(lián)上一個(gè)個(gè)黑色的大字也喜氣洋洋。中間那倒“?！?，洋溢著濃濃的年味。也希望好運(yùn)氣時(shí)刻伴隨著我們。

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，那悠揚(yáng)的歌聲使人陶醉其中，那優(yōu)美的舞姿使人贊不絕口，那滑稽有趣的笑話，使人捧腹大笑……陣陣歡聲笑語(yǔ)蕩漾在客廳上空。進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，我們一家人數(shù)著“5，4，3，2，1——新年快樂(lè)！”在這最后一秒，我們辭舊迎新，迎來(lái)了新的一年——羊年。此時(shí)此刻，屋前屋后鞭炮聲連成一片，震耳欲聾，好像想把歡樂(lè)與祝福送到千家萬(wàn)戶。我迫不及待跑到陽(yáng)臺(tái)上，哇！夜空被煙花點(diǎn)綴得五光十色，大人們點(diǎn)著了鞭炮、煙花，頓時(shí)，樓下“噼里啪啦”響聲一片。孩子們捂著耳朵，看著大人們打鞭炮。只聽(tīng)“哧——”，煙花如炸雷一般在空中炸開(kāi)了，它們各式各樣，有的似閃著金光的搖錢樹，有的像朵朵盛開(kāi)的野花，五彩繽紛，美不勝收。它映紅了圓圓的燈籠，映紅了紅紅的春聯(lián)，映紅了倒掛的“?！弊郑臣t了人們喜氣洋洋的臉呀！

春節(jié)，一個(gè)千家萬(wàn)戶團(tuán)聚的好日子。在這辭舊迎新的節(jié)日里，充滿了人們的歡聲笑語(yǔ)。我喜歡喜氣洋洋的春節(jié)！

過(guò)年四年級(jí)作文【篇7】

春節(jié)期間，發(fā)生了許多趣事，其中元宵節(jié)打燈籠尤其讓我記憶深刻。

寒假的倒數(shù)第二天，恰逢元宵節(jié)，我剛把作業(yè)寫完，同學(xué)就打電話邀請(qǐng)我去打燈籠，于是，我以最快的速度點(diǎn)起燈籠來(lái)到樓下，因?yàn)槲姨d奮了。

來(lái)到院子，我提著燈籠到處找伙伴們，因?yàn)槁飞咸?，我什么也看不到。忽然，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有幾個(gè)發(fā)光的小紅點(diǎn)，散發(fā)出朦朦朧朧的光，就像一團(tuán)團(tuán)小火苗似的，而且這些小火苗還時(shí)不時(shí)的到這兒來(lái)，又時(shí)不時(shí)的到那兒去。開(kāi)始，我的腦子里一片空白，怎么也搞不清楚這是什么，后來(lái)，我才明白這是有人和我一樣提著燈籠到處走呢！我往前又走了幾步，居然發(fā)現(xiàn)是小伙伴們，他們熱情的邀請(qǐng)我加入他們的隊(duì)伍。

我們一人拿著一個(gè)燈籠，到處走走，還比賽看誰(shuí)走得快，在這個(gè)過(guò)程中還有各種各樣的障礙哦！我們愉快地喊著、跳著，熱鬧極了！走著走著，我發(fā)現(xiàn)燭光暗了，我準(zhǔn)備檢查所有人的燈籠，低頭看去，原來(lái)是我的燈籠蠟燭滅了，我做出驚訝的表情，真沒(méi)想到是我的燈籠滅了，大家看了看哈哈大笑起來(lái)！燈籠滅了，小伙伴們這才依依不舍的告別了！

這真是一個(gè)愉快、幸福的元宵節(jié)?。?/p>

過(guò)年四年級(jí)作文【篇8】

說(shuō)起春節(jié)，原本無(wú)精打采的我就像吃了興奮藥一樣變得精神煥發(fā)，可見(jiàn)我對(duì)春節(jié)是多么感興趣啊。春節(jié)，這個(gè)隆重而又熱鬧的節(jié)日，在每年的臘月就開(kāi)始了，臘八當(dāng)天，家家戶戶必定喝臘八粥和吃臘八蒜，蒜是用新鮮的蒜和上好的米醋泡在一起吃而成的，泡好的蒜色如翡翠，吃起來(lái)也是色味俱全；而粥是用各種米和各種豆熬制而成的，也是非常好喝的。

臘八過(guò)完，就要過(guò)小年啦，小年當(dāng)天，孩子們買各種玩意兒，買各種雜拌兒，而大人們則是準(zhǔn)備過(guò)年的年貨。

等到小年過(guò)完，再到了臘月二十九，也就是除夕夜了，家家都飄來(lái)酒和肉的香味，如果你這時(shí)走在街上，肯定會(huì)被那種奇特的香味饞得直流口水；家家燈火通宵，很是漂亮，外邊的鞭炮聲不絕于耳，好不喜慶。

終于到了正月初一，當(dāng)天全城的人都要走親戚，有的孩子還會(huì)逛廟會(huì)，擺地?cái)偟男∝溸€會(huì)一邊賣一邊叫道：“這是新年特有的東西，快來(lái)瞧一瞧看一看啦……”這時(shí)候孩子們肯定會(huì)鬧著去買那東西。到了親戚家還要收壓歲錢和拜年，這樣預(yù)示著一家人可以團(tuán)團(tuán)圓圓、幸福平安，到了晚上，一家人圍著桌子邊吃團(tuán)圓飯和餃子，一家人歡歡喜喜，熱熱鬧鬧。

轉(zhuǎn)眼間就到了元宵節(jié)，元宵節(jié)也是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要的，街上有好多賣元宵的，元宵的餡各種各樣，也有許多的燈，剎是好看……

看，這就是我家鄉(xiāng)的春節(jié)，是不是非常喜慶呢？快來(lái)給我說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗吧！

過(guò)年四年級(jí)作文【篇9】

那可就驚天動(dòng)地、震耳欲聾了！名副其實(shí)的雷鳴炮我們開(kāi)始放啦！有一次，下面封住的竹子里，有一次，我最喜歡的還是春節(jié)，我們把雷鳴炮的'外殼剝開(kāi)，然后把雷鳴炮里面的火藥倒到一根里面空心，因?yàn)楹铀宄阂?jiàn)底，有許許多多的石頭，。

河水涌起來(lái)了！雷鳴炮把那堆衣服炸得四分五裂！還有一次，我們買了整整一箱！放起雷鳴炮來(lái)，正好一位婦人過(guò)來(lái)洗衣服， 每年春節(jié)我都要貼福字、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、吃年糕。

我愛(ài)春節(jié)！ 。

竹子炸開(kāi)了！我們本來(lái)還想坐二踢腳上天呢！ 這就是春節(jié)的趣事，我最喜歡和弟弟在一起放鞭炮了！我們都用自己的壓歲錢來(lái)買鞭炮，那個(gè)婦人把衣服放在雷鳴炮上，比如說(shuō)春節(jié)、立夏、立春在這些節(jié)日中，石頭的顏色和雷鳴炮的顏色正好相同。

我們把雷鳴炮放到水里，等等這些事兒，雷鳴炮立即炸了起來(lái)， 中國(guó)有許多節(jié)日。

過(guò)年四年級(jí)作文【篇10】

寒假里，因?yàn)橥馄旁谕鈳途司舜蚶砩?，我也沒(méi)了機(jī)會(huì)下鄉(xiāng)。春節(jié)前幾天，爸媽還都在忙著上班，我心里空落落的，成天掰著指頭數(shù)日子，春節(jié)怎么還不快點(diǎn)到呀！

在度日如年的幾天里，我是多么想念農(nóng)村春節(jié)前熱鬧的場(chǎng)面呀。那時(shí)，農(nóng)歷二十四一過(guò)，人們都開(kāi)始忙碌起來(lái)，到處人來(lái)人往，川流不息；大街小巷，熙熙攘攘；隨處可見(jiàn)紅燈高掛，一片喜氣洋洋。家家戶戶，大搞衛(wèi)生；狂購(gòu)年貨，喜帖春聯(lián)，除舊迎新。我也顛顛地圍著外公外婆跑前跑后，忙的不亦樂(lè)乎，忙忙碌碌中，似乎大家一整年的努力，就是為了這幾天。 這也許就是人們說(shuō)的“年味”吧。

可是現(xiàn)在大人們都在感嘆“年味”越來(lái)越淡，從他們的眼神與言談中，滿是對(duì)過(guò)去“年味”的回憶與陶醉。我倒不以為然，從電視里，從手機(jī)上，從網(wǎng)絡(luò)中，我都能感受到春節(jié)以它逼人的氣息迎面而來(lái)，無(wú)論天南海北，無(wú)論身在何方，即使相隔萬(wàn)里，人們都要攜妻帶子，大包小包地從各地往家趕。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，年味就是一年一次的團(tuán)聚，就是吃著媽媽做的團(tuán)圓飯，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，然后跟爸爸碰個(gè)杯，說(shuō)一句，老爸，干杯。

季羨林老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“年，就像是淡煙，又像是遠(yuǎn)山的晴嵐，我們握不住，也看不到，但當(dāng)他走來(lái)的時(shí)候，只在我們心頭輕輕一拂，我們就知道：年來(lái)了?！蹦晡镀鋵?shí)并沒(méi)有走遠(yuǎn)，它一直深藏在我們的心底，是一種期盼，一種回憶，一種愛(ài)與幸福的沉淀。

過(guò)年四年級(jí)作文【篇11】

今年過(guò)年，爸爸媽媽要在單位值班，我們不能回老家過(guò)團(tuán)圓年了。爺爺奶奶說(shuō)送給我們一份禮物。

大年二十中午，爸爸拿出一張碟片，說(shuō)是爺爺奶奶讓叔叔刻錄完寄給我們的，要我們過(guò)年的時(shí)候播放 。

爸爸把碟片放進(jìn)影碟機(jī)，電視里馬上出現(xiàn)了《?；丶铱纯础返母枨彤嬅妗．?dāng)聽(tīng)到“一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓”時(shí) ， 我發(fā)現(xiàn)爸媽眼里都噙滿了淚水。后面是爺爺奶奶對(duì)我們說(shuō)的話。他們叫爸爸媽媽安心工作，叫我好好學(xué)習(xí)。當(dāng)我們從屏幕上看到爺爺奶奶身體很好時(shí)，都非常高興。

最后，爺爺奶奶含著淚水囑咐爸爸媽媽：“就像歌詞里說(shuō)的那樣，’找點(diǎn)兒空閑，找點(diǎn)兒時(shí)間，領(lǐng)著孩子，常回家看看’!”這時(shí)，爸爸忍不住落下淚來(lái)。媽媽抹著眼淚對(duì)爸爸說(shuō)：“正月初八，我們值班就結(jié)束了，元宵回家過(guò)吧!”爸爸默默點(diǎn)著頭。

真情動(dòng)人

習(xí)作表現(xiàn)了親人渴望團(tuán)聚以及子女對(duì)長(zhǎng)輩的孝敬，令我們倍覺(jué)感動(dòng)。小作者完整地?cái)⑹隽艘粋€(gè)過(guò)年的細(xì)節(jié)，重點(diǎn)突出。文中細(xì)致地描寫了碟片里爺爺奶奶的寬容、理解、祝福，真切地刻畫了爸爸媽媽的神情、舉動(dòng)，給我們身臨其境的感覺(jué)。

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過(guò)年四年級(jí)作文【篇12】

正月初一晚上，我們村里又響起了鞭炮聲、歡笑聲。我和姐姐急匆匆地跑到院子里看天空盛開(kāi)的花朵，紅的、綠的、紫的`、黃的，五彩繽紛，美麗極了?？粗@么多焰火越演越烈，我的手也直癢癢。 我真的很想自己親手放一……

正月初一晚上，我們村里又響起了鞭炮聲、歡笑聲。我和姐姐急匆匆地跑到院子里看天空盛開(kāi)的花朵，紅的、綠的、紫的、黃的，五彩繽紛，美麗極了。看著這么多焰火越演越烈，我的手也直癢癢。

我真的很想自己親手放一次煙花，看看它有多美?？晌揖褪悄懶?，不敢。一旁的姐姐看出了我的心思。她跑回房間，拿了兩根煙花來(lái)。她示意我讓我看她怎么放。只見(jiàn)姐姐將煙花放在地上，然后將一根長(zhǎng)香點(diǎn)燃，蹲了下去。她手持長(zhǎng)香的末端，側(cè)過(guò)身，小心地對(duì)準(zhǔn)煙花捻，直到捻噴射出火星時(shí)，才走開(kāi)。她可能覺(jué)得我離煙花太近，就把我拽到了臺(tái)階上?？吹浇憬惴诺难婊稹芭椤薄芭椤薄芭椤钡匾粋€(gè)接一個(gè)地飛出去爆開(kāi)，展開(kāi)多彩的身姿，真是羨慕的不得了。我的手更癢癢了。

姐姐放好了煙花，說(shuō)：“這根是你的了，加油啊！”“我的？”我不知如何是好。這時(shí)，爸爸走了出來(lái)，也鼓勵(lì)我大膽一些。有爸爸做后盾，我鼓起勇氣，接過(guò)姐姐手中的長(zhǎng)香，看著它火紅的一段，好像正等著我似的。我也學(xué)著姐姐的樣子，側(cè)身、對(duì)準(zhǔn)，可手卻不聽(tīng)話，抖個(gè)不停。終于碰到捻了，我捂上耳朵轉(zhuǎn)身就跑?？砂职趾徒憬愕男β?，告訴我，并沒(méi)點(diǎn)著?？粗麄兡菢有ξ遥叶挍](méi)說(shuō)，再次來(lái)到煙花旁，看到捻噴出火星，我才轉(zhuǎn)身離去。

我自己放的煙花一聲聲大叫穿出，而后在空中舞蹈、閃爍。這一幕幕，讓我終身難忘。

過(guò)年四年級(jí)作文【篇13】

耶！過(guò)年啦！過(guò)年啦！我期盼已久的春節(jié)終于到來(lái)了。小朋友們，想知道我的春節(jié)怎樣過(guò)得嗎？那就快快進(jìn)入我的生活吧！

大年三十，我起了個(gè)大早。因?yàn)檫h(yuǎn)在天津的小姨一家要回來(lái)了。盼星星，盼月亮，上午十一點(diǎn)鐘，終于把小姨一家盼回來(lái)了。我和悠悠妹妹一會(huì)兒玩小人游戲，一會(huì)兒玩紙牌游戲。她高興得手舞足蹈，嘴里的口水都流出來(lái)了。

“開(kāi)飯啦！開(kāi)飯啦！”我一看，哇！有：家鄉(xiāng)的土雞、香氣撲鼻的醬板鴨、熱氣騰騰的草魚、晶瑩透剔的紅薯粉、美味的三鮮……我們一家、舅舅一家、外公、外婆、小姨一家圍在餐桌旁，你一言，我一語(yǔ)，歡聲笑語(yǔ)回蕩在客廳。

吃過(guò)午飯，我們來(lái)到爺爺家。院子里掛著紅色、長(zhǎng)長(zhǎng)的燈籠，正中間有一個(gè)大大的紅色福字，院子里貼著紅對(duì)聯(lián)。奶奶滿面笑容地走出來(lái)，說(shuō)：“呀！我的孫女回來(lái)了?！毕挛?，我聽(tīng)到別人家有噼哩啪啦的鞭炮聲，爺爺說(shuō)：“他們放完鞭炮，就會(huì)吃年夜飯了?！?/p>

五點(diǎn)三十分，我家也放起了長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色鞭炮，一家人坐在餐桌旁享受著豐盛的年夜飯。吃過(guò)晚飯，我拿出早已準(zhǔn)備的夜光花，來(lái)到院子里，爺爺幫我點(diǎn)了一根蠟燭，我把夜光花點(diǎn)燃。嘩！火花劃破了黑色的夜空，我先用夜光花畫了一個(gè)圓圈，又畫了一個(gè)愛(ài)心，還畫了一個(gè)省略號(hào)，真美??！正在我陶醉其中的時(shí)候，周圍陸續(xù)響起叭叭的響聲。我抬頭一看，哇！這真是煙花的世界??！有的像綻放的花兒，有的像剛剛沖上天的火箭，有的像……美麗極了。寂靜的夜空一下子變得熱鬧起來(lái)……

小朋友們，我的春節(jié)豐富多彩吧？你的春節(jié)呢？

人四年級(jí)作文范例13篇

要怎么樣才能寫出高質(zhì)量的作文？寫作文可以提高我們的思維敏捷度和邏輯思維能力，作文可以讓我們開(kāi)拓我們的思路創(chuàng)造獨(dú)特的想象世界。好的作文是能夠讓人體會(huì)到真實(shí)感的，如果您想更深入地了解該話題不妨看看《人四年級(jí)作文》，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

人四年級(jí)作文(篇1)

今天晚上，我看了多啦A夢(mèng)動(dòng)畫片，看著看著，我眼前突然出現(xiàn)了一副神奇的畫面，緊接著進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

在夢(mèng)里，我看到了未來(lái)的生活和現(xiàn)在，已經(jīng)完全不一樣了。早晨，太陽(yáng)高照，我揉了揉惺忪的眼睛，說(shuō)一聲：“穿衣服”只見(jiàn)保姆機(jī)器人馬上向我走來(lái)，立刻幫我把衣服穿好了，這衣服夏天穿在身上你會(huì)感到十分涼爽，冬天，穿在身上暖和極了，又聽(tīng)到媽媽，再叫道：“快點(diǎn)啦，要遲到了。”我聽(tīng)了立刻下樓，你要吃什么早餐，就按一下那個(gè)按鈕，一桌豐盛的早餐就準(zhǔn)備好了。當(dāng)你正在吃早餐的時(shí)候，房子突然出現(xiàn)了一雙隱形的翅膀，把你送到了學(xué)校，自己再回到原處，這樣，爸爸媽媽就不用那么累送我去學(xué)校了。

到了學(xué)校，你不用走樓梯了，只要乘上電梯，它就會(huì)把你送到你所要到的地方，方便極了！回到教室，你用橡皮擦下的橡皮屑，只要往地上--扔，立刻就會(huì)消失，一點(diǎn)也不會(huì)弄臟，真是太神奇了！

等我醒來(lái)，原來(lái)這都是一場(chǎng)夢(mèng)，我想：只要我們努力了，這一切肯定都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

人四年級(jí)作文(篇2)

今天早上五點(diǎn)半，我就來(lái)到了江東消防中隊(duì)，去親眼目睹消防叔叔的生活。

剛走進(jìn)寢室大樓，突然，一陣鈴聲響起，打破了天空的沉寂。我產(chǎn)生了一個(gè)奇特的想法：消防叔叔們也要上課嗎？看著叔叔們急速地出來(lái)去洗漱，我才知道，原來(lái)這是他們的起床鈴聲！走進(jìn)宿舍一看，啊，好干凈??！不一會(huì)兒，叔叔們就去晨跑了，“一，一，一二一……”他們排著整齊的隊(duì)伍，邁著整齊的步伐，就這樣持續(xù)跑了幾十圈，才停下了腳步。

讓我最難忘的是第四個(gè)環(huán)節(jié)——疊被子。我請(qǐng)了2號(hào)宿舍的班長(zhǎng)王思叔叔教我疊。他耐心地教著我，他演示時(shí)，我認(rèn)認(rèn)真真地看著，眼珠子動(dòng)也不動(dòng)，生怕錯(cuò)過(guò)了一個(gè)步驟。十幾分鐘過(guò)去了，可我卻沒(méi)學(xué)會(huì)，怎么疊也疊不好。王叔叔一直鼓勵(lì)著我，細(xì)心地糾正我的錯(cuò)誤。正所謂鐵棒磨成針，功夫不負(fù)有心人！后來(lái)，我終于領(lǐng)悟了疊被子的秘訣！原來(lái)一床被子可以疊出整齊的四個(gè)直角！要是沒(méi)有這次親身體驗(yàn)，我還不知道疊被子可以疊得這么好看，簡(jiǎn)直可以用一個(gè)“絕”字來(lái)形容！

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們每個(gè)小記者都慰問(wèn)了消防叔叔！我沒(méi)有準(zhǔn)備特殊的禮物，送給叔叔的只是一瓶可樂(lè)，但它是有寓意的，那瓶可樂(lè)有我最衷心的祝福，我希望他們能天天百事可樂(lè)，平平安安！

消防叔叔們，我想對(duì)您們說(shuō)：“為了人民，您們辛苦了！”

人四年級(jí)作文(篇3)

時(shí)間像歲月老人分配給我們的面包，每天就給我一個(gè)。有時(shí)候我可以吃到很多，有時(shí)候我只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。

星期三晚上，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，明天和后天是半期考，今天我想先做測(cè)試卷。以前都是先復(fù)習(xí)完，馬上就做卷子，當(dāng)然容易啦，可能知識(shí)還不是我自己的呢?！卑职滞饬?，還夸我懂得自己安排學(xué)習(xí)了。

剛剛做完卷子，都來(lái)不及檢查一遍，爸爸就說(shuō)時(shí)間到了。原來(lái)是他記錯(cuò)了“考試”時(shí)間，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)考試一共只給我兩個(gè)小時(shí)！最后數(shù)學(xué)的成績(jī)是94+10分（附加題）。

我哭了，哭得很傷心。爸爸慌忙安慰我，以為我是在意數(shù)學(xué)測(cè)試的分?jǐn)?shù)。不是這樣的，爸爸。您都說(shuō)了分?jǐn)?shù)并不重要，關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)補(bǔ)上缺漏的知識(shí)，我怎么會(huì)不明白呢。可是我的語(yǔ)文作業(yè)一個(gè)字還沒(méi)有寫啊，時(shí)間卻已經(jīng)超過(guò)九點(diǎn)，您都開(kāi)始催我去睡了。我越想越著急，哭得更大聲了。

在爸爸的哄勸下，我漸漸平靜下來(lái)，抽泣著告訴爸爸：語(yǔ)文這么多課文沒(méi)有背，那么多詞語(yǔ)沒(méi)有抄寫，英語(yǔ)也沒(méi)有讀。

臨睡前，我不停地在想：時(shí)間怎么都不夠呢？經(jīng)常是每天復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)完功課，做完作業(yè)，就到上學(xué)和上床時(shí)間了。我有許多想做的事沒(méi)有做。我想看喜歡的課外書，我想寫文章，我想畫手抄報(bào)。

時(shí)間，就像歲月分配給我的面包，吃一口少一口，我卻始終不能夠吃到大半個(gè)?？粗萑醯淖约海挚纯礉u漸變老的爸爸，我明白我以后要與時(shí)間賽跑了，多搶一些面包來(lái)。我要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

人四年級(jí)作文(篇4)

我的哥哥今年13歲了，是個(gè)英俊瀟灑，有時(shí)又顯得非常幽默的小伙子。他每次來(lái)我們家的時(shí)候，我總愛(ài)逗著他玩，他也老是讓我和他一起，我們倆十分難分開(kāi)。

記得有一次，阿姨和舅舅帶他到我們家來(lái)。他一進(jìn)門，我馬上就跑到他們面前，把我哥一把拉到我的房間，讓他和我一起玩電腦打游戲??！

我總是讓他幫練級(jí)，因?yàn)槲腋绫凰麄儼嗟耐瑢W(xué)稱之為“電腦神手”，我自己玩這個(gè)游戲想提高一級(jí)都很困難，而他來(lái)我家一個(gè)上午，就幫我升了五級(jí)、六級(jí)，我實(shí)在是太佩服他了。還有我一些打不開(kāi)的關(guān)卡，一到他手里，就會(huì)立刻通關(guān)，這些卡關(guān)就像他的手下，十分聽(tīng)他的話啊。

突然，從廚房里飄來(lái)一陣陣烤肉的香味，他聳了聳鼻子，口水都掛在了嘴角上，我說(shuō)你的鼻子跟狗的鼻子一樣，我的話還沒(méi)有說(shuō)完，他已經(jīng)跑到了樓下吃了起來(lái)，還吃的津津有味，還不停的自言自語(yǔ)：這味道好啊，好啊！這菜做的妙啊妙?。∫贿叧砸贿呥€在說(shuō)這句話，吃飽了又跑到了電腦前，接著幫我升級(jí)。

我哥真的是“電腦神手”，不得不讓我贊嘆?。?/p>

人四年級(jí)作文(篇5)

前些年，我轉(zhuǎn)到了另外一個(gè)學(xué)校，在鄉(xiāng)下，我本來(lái)在城里讀，因?yàn)槲业氖迨搴凸谜稍谀莻€(gè)學(xué)校教書，我在那里有得照顧，所以我爸媽送我去鄉(xiāng)下讀書。

過(guò)了一些日子，我便和整個(gè)學(xué)校的人混熟了，其中有三個(gè)學(xué)校的小混混，我也和他們混熟了，可他們家沒(méi)什么錢，吃的.是榨菜，辣椒醬。

可我因?yàn)橛形沂迨逶?，所以我吃的是好菜，碰上老師們一起湊起錢來(lái)吃好料我也有沾沾叔叔的光，吃上一碗。

過(guò)了幾個(gè)星期我吃飯的地方從老師們的食堂轉(zhuǎn)到了學(xué)生的食堂，那時(shí)我已經(jīng)和那三人成了好朋友，我一出老師們的食堂他們就向我分菜，我分了些給些給他們，他們吃到了甜頭，便每天向我分菜，我每天要應(yīng)付他們?nèi)齻€(gè)，還要應(yīng)付一些高年級(jí)的威脅，生不如死。

幾個(gè)星期我便和他們分開(kāi)了，他們也不向我分菜了，過(guò)了幾天，他們的老大來(lái)找我分菜，我分給他了，從此以后，他天天向我分菜，我也漸漸發(fā)現(xiàn)，那兩人也開(kāi)是跟我玩了，他們每天也就向我分菜。

直到有一天，他們有人買了一本《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》我最喜歡的書，我向他們借，他們說(shuō)只要分他們五盆菜就可以，我答應(yīng)了。

四天后，也就是第五天，他們的頭冷冷的說(shuō)：“這餐菜分完了以后，我們和你就沒(méi)有什么關(guān)系了，哈哈哈……”

沒(méi)想到他們竟是這樣的人……

人四年級(jí)作文(篇6)

今天下午，我正在自己的“三分責(zé)任田”里辛勤勞作，突然被告知，我被征用進(jìn)學(xué)校的教研小組了。驚愕之余，我竟然就忘記詢問(wèn)我是被“借調(diào)”了呢？還是成為“會(huì)員”了呢？臨時(shí)借調(diào)吧，又沒(méi)有接到任務(wù)；成為“會(huì)員”吧，事先又毫無(wú)征兆——真是奇怪奇怪真奇怪啊！

事情重大。我校歷來(lái)是藏龍臥虎之地，人人身懷絕技，個(gè)個(gè)虛懷若谷——這可是我多次遠(yuǎn)、近距離領(lǐng)教過(guò)的，不服不行。再高明的劍客到了這里，也都只能如一滴水滴進(jìn)大海的流里。教研小組是我校的教改先鋒，把守的是我校最先進(jìn)的教改前沿陣地。又因?yàn)樯洗卫龝?huì)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，教研活動(dòng)時(shí)氣氛熱烈，氛圍濃厚。到底濃厚、熱烈成什么樣兒了呢？所以我心神往之。

近水樓臺(tái)先得月。放學(xué)后，我第一個(gè)報(bào)到，想一探究竟。人員很快聚集起來(lái)，大約有十幾個(gè)人，個(gè)個(gè)風(fēng)姿卓越，人人貌美如花。瘦瘦的專家郭老師健步走來(lái)，拉開(kāi)了研討的序幕。

郭老師先隆重表?yè)P(yáng)了我，也即介紹了我。表?yè)P(yáng)分兩部分，一部分是我的博客數(shù)量多。其次是我的課上的好。其中課上的好又列舉了三點(diǎn)之多！我簡(jiǎn)直受寵若驚，一時(shí)間如坐針氈——因?yàn)楹徒萄薪M的成員們相比，我簡(jiǎn)直太渺小了，而她們太偉大了。

本次活動(dòng)的主題是“課堂生成”。成員們巾幗不讓須眉，雖然只是在幾尺見(jiàn)方的陋室里，但嚴(yán)謹(jǐn)陣勢(shì)卻如同在金碧輝煌的涉外領(lǐng)事館里；雖然坐的是椅子、凳子等不整齊不劃一的坐具，但那架勢(shì)絕對(duì)和大禮堂里的紅木家具有一比。美女們個(gè)個(gè)口吐蓮花，呵氣如蘭，各抒己見(jiàn)，如珠落玉盤。

我在一旁如闖進(jìn)大觀園里的姥姥，目瞪口呆——這是平時(shí)“輕風(fēng)扶細(xì)柳”的美眉們嗎？平日里那一個(gè)個(gè)“淡月失梅花”的嬌柔勁哪里去了呢？

期間郭老師以他的睿智、幽默、見(jiàn)血封喉的見(jiàn)解和語(yǔ)言，在給我們帶來(lái)深刻思索的同時(shí)，把歡樂(lè)也帶給大家。大家邊聽(tīng)邊嘆——這真一位專家型、智慧型、平易近人型、和藹可親型、字字珠璣型的“老、頭、子”?。?/p>

由于“談話的時(shí)候，時(shí)間從談話中過(guò)去了；開(kāi)懷大笑時(shí)，時(shí)間從大家的笑聲里過(guò)去”，所以，一眨眼，時(shí)針指向了七點(diǎn)差十分時(shí)，大家談興還濃。

我折服在她們的智慧里，折服在她們的優(yōu)雅里。

由于我要向榜樣們學(xué)習(xí)，所以——我決定從現(xiàn)在起，做一個(gè)研究型的人。教學(xué)、研究，周游課堂。從明天起關(guān)心改革和創(chuàng)新。我有一塊田地，面朝大海，春暖花開(kāi)。

這可真是“春色滿園關(guān)不住，枝枝紅杏出墻來(lái)”啊！

人四年級(jí)作文(篇7)

每逢下雨，媽媽都會(huì)從家里拿來(lái)一件雨衣給我，那件雨衣已經(jīng)很舊了，衣料的顏色已經(jīng)脫落，我卻不愿意丟掉它?？粗沦I的雨衣，也未穿過(guò)多少次，每一次下雨，我披著的雨衣，都是媽媽以前常常給我?guī)?lái)的那件。

風(fēng)雨的下午，行走在校門口的我是那么的焦急。天上的云早已經(jīng)凝聚在了一起，形成了一個(gè)很大很大的怪物?？粗焐系臑踉?，我身體不禁顫抖了一會(huì)，想著要冒著大雨回家的情景，我的心漸漸地沉了下去。走在路上，希望那雨久久都不要落下，我一心祈禱著，一定不要下雨，不然我就成了一個(gè)落湯雞了?？墒?，每一次這樣祈禱，天總是不如人愿，好似越祈禱它，它下雨下地就越快，越大。我走在路上時(shí)，雨已經(jīng)落下來(lái)了，掉落在我是頭發(fā)上，臉上還有衣服上。

我走著走著，突然下起了傾盆大雨，我急急忙忙地跑到樹下躲雨，可是樹葉終究是沒(méi)有辦法遮住這些雨的，雨下的越發(fā)大了，在我絕望的時(shí)候，我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影朝我跑了過(guò)來(lái)。我看著那棕色的雨衣，便知道是媽媽來(lái)了。我看著媽媽撐著一把傘，并沒(méi)有穿著雨衣，她急急忙忙地朝我跑了過(guò)來(lái)。她的臉上被雨淋得已經(jīng)全是水珠。她的衣服一大半被雨水淋濕，褲腳上因?yàn)檠杆俚谋寂?，踩過(guò)坑坑洼洼的泥坑濺上了許許多多的泥垢。

我含著激動(dòng)的心情看著媽媽朝我跑了過(guò)來(lái)，她的眼色一直望著我，那焦急的模樣。我慌慌張張地跑到媽媽旁邊，媽媽卻不顧雨打在她的身上，直接幫我披上了雨衣了。幫我批好雨衣之后，她總會(huì)關(guān)心我，問(wèn)我一大堆的問(wèn)題，“有沒(méi)有淋濕衣服，有沒(méi)有感冒？”這之類的問(wèn)題問(wèn)得不少，可媽媽卻沒(méi)有關(guān)心她自己，我看到媽媽被雨水淋濕，頓時(shí)流出了眼淚。

不管雨下多少次，或者每下一次雨，媽媽都會(huì)幫我?guī)е羌厣挠暌?，而每一次，媽媽幫我送給來(lái)的時(shí)候，媽媽都會(huì)被雨水淋濕，她從不會(huì)花錢給自己買一件雨衣的。然而每一次下雨，她都會(huì)感冒，這讓我十分地自責(zé)。

后來(lái)，媽媽漸漸忙了起來(lái)，便沒(méi)有時(shí)間幫我?guī)в暌铝?，從而幫我買了一件嶄新的雨衣，而那件舊的雨衣，卻讓我常常懷念，不肯扔掉。那雨衣，是我最深的回憶，回憶媽媽在雨天跑過(guò)來(lái)給我送雨衣的身影。

人四年級(jí)作文(篇8)

每個(gè)人都不喜歡孤獨(dú)，而不喜歡孤獨(dú)就要有朋友來(lái)相伴，而朋友不一定是生活中的人，可以是老師，動(dòng)物等等。而我最好的朋友就是書了

小學(xué)時(shí)，我十分會(huì)看課外書的，這大概是因?yàn)?，2年級(jí)的時(shí)候，媽媽總是把我“硬塞”到書房里的緣故。那時(shí)，我媽媽總是給我看文言文，還讓我看6年級(jí)的作文。而我什么也看不懂。

現(xiàn)在，我搬了家，媽媽又在每天給我買書了。

再說(shuō)到看書 。受了從小的強(qiáng)逼之下。我好像愛(ài)上了看書，特別是文言文。現(xiàn)在老師教我怎么看文言文?；丶液?，我開(kāi)始打開(kāi)外文言文再看，果然感到：本來(lái)我討厭的文言文，好像有了生機(jī)，讓我不得不愛(ài)。

周末時(shí)間，我都自己 跑到書店買書，而最近 ，我仿佛又迷上了于丹的《于丹論語(yǔ)心得》，里面作者對(duì)《論語(yǔ)》深度剖析，我看了一遍之后，感到了美妙之處，開(kāi)始看論語(yǔ)了。

以書為伴，我們永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)。

人四年級(jí)作文(篇9)

嘿！大家好我是一支歷史學(xué)家美麗、下筆流暢的鋼筆。

瞧！我長(zhǎng)相十分威風(fēng)，頭戴鋼盔帽，身穿堅(jiān)硬的鋼甲，筆頭筆尾還是金色的呢！我這一身“鋼”，你們說(shuō)我?guī)洸粠?？在這一身“鋼衣”里藏著一個(gè)忠于職守的內(nèi)臟——筆芯，一個(gè)永遠(yuǎn)需要保持豐滿的肚子——筆管。這些都是我身體中最重要的“器官”，損壞一件都將使我命歸黃泉。

雖然我一身銅筋鐵骨，但小主人一點(diǎn)兒也不愛(ài)惜我，他總是用他那牙磨我、啃我，如今我已破爛不堪，下面就讓我來(lái)講述我的悲慘遭遇吧！記得那一天，我被小主人的媽媽買回了家，小主人把我放在鉛筆盒里，我非常開(kāi)心，心想：我出生于造筆廠，終于等到這一天啦，終于有人把我領(lǐng)走啦，太好啦……可是好景不長(zhǎng)，第二天，小主人把我?guī)У搅怂膶W(xué)校。當(dāng)他拉開(kāi)鉛筆盒的拉鏈里，一絲光透了進(jìn)來(lái)，我揉揉朦朧的睡眼，突然看見(jiàn)我正握在小主人的手中，離下面的本子只有5厘米，想著：呀！太好了我馬上就可以寫我“筆”生中第一個(gè)字了，可我卻發(fā)現(xiàn)我離本子越來(lái)越遠(yuǎn)，離小主人那張“血盆大口”越來(lái)越近，終于我被送入了口，只見(jiàn)一陣大浪向我打來(lái)，接著那兩排“大刀”瘋一樣的.磨我，然后一只粉紅色的巨型怪物——舌頭從我身后打向我，“??！”我痛苦地哀求著“放了我吧！我可以為你寫字?。　?/p>

不只有我一個(gè)人受著巨大的痛苦，我的文具朋友們都受了傷，看！這破爛不堪的鉛筆寶寶們，渾身是傷不沾滿口水的橡皮，最可憐的是那已被小主人玩打架游戲時(shí)折斷的尺子……

如今，我已靜靜地睡在那臟臟的垃圾桶里，呻吟著……

人四年級(jí)作文(篇10)

有一次，我和媽媽去鄉(xiāng)下玩。那時(shí)我六歲，還有很多事不懂。當(dāng)天下午，媽媽叫我和她去摘花生，我聽(tīng)了高興地一蹦三尺。到了地里，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們來(lái)比一比誰(shuí)摘得多！”媽媽答應(yīng)了，我又說(shuō)：“媽媽，你摘這邊，我摘那邊。”我邊說(shuō)邊指，于是，一次激烈的.“花生搶奪戰(zhàn)”開(kāi)始了。我因?yàn)槁?tīng)的是“摘”花生，以為花生是長(zhǎng)在樹上的，就到處找，可是沒(méi)有找到，“難道是……”這時(shí)，我看到了腳下不高的花生花和葉，“嗯，我知道了，一定是在花和葉子的下面?！庇谑?，我蹲下來(lái)，在葉子下面東翻西找，可是，我并沒(méi)有找到。我想媽媽看了一眼，哇，媽媽都已經(jīng)摘了數(shù)十顆了。我仔細(xì)一看，原來(lái)，媽媽是從根下摘的，我學(xué)著媽媽的樣子，摘了起來(lái)，心里想著：“從前我還不知道呢，原來(lái)摘花生還有秘密，大自然可真奇妙??！”

同學(xué)們，生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們要多去發(fā)現(xiàn)它們。

人四年級(jí)作文(篇11)

我的學(xué)校，哈爾濱市南崗區(qū)奮斗小學(xué)校，我認(rèn)為是最好的學(xué)校，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校又溫馨，又美麗。

走進(jìn)學(xué)校大門，旁邊有幾個(gè)小亭子。夏天，我們總喜歡到下面乘涼、游戲、上體育課，有些淘氣的孩子，順著欄桿往上爬。接著往前看，教學(xué)樓上寫著整整齊齊的十個(gè)大字：美好的未來(lái)從奮斗開(kāi)始，這句話深刻的教育著我們這些奮斗娃們：好好學(xué)習(xí)，天天向上。

走進(jìn)教學(xué)樓的走廊，墻上有用沙石刻的人物、房子、老鷹，很有藝術(shù)感。沙石畫的前面是國(guó)學(xué)詩(shī)苑，每周老師都不辭辛苦的往上寫詩(shī)。我們的樓梯是用大理石做的，所以下雪時(shí)有點(diǎn)滑。我們走到位于一樓的一年級(jí)，一年級(jí)的小豆兒包們把走訪打掃得干干凈凈，所以值周老師總是表?yè)P(yáng)他們。順著樓梯往上走，就可以看見(jiàn)園丁風(fēng)采墻，上面貼有老師們張張笑臉的照片。走到二樓的二年級(jí)，呵！這些小豆兒角們太熱情了，墻上寫著：奮斗娃娃歡迎您。走到三樓的三年級(jí)就比較古老了，走廊里放了一架古老的落地鐘表，時(shí)刻提醒同學(xué)們要珍惜時(shí)間。我們四年級(jí)在第四樓，是最溫馨、最明亮的一層樓。走進(jìn)我們四年二班，真是太美麗了。我們的班級(jí)真美啊，美得像一個(gè)童話世界；我們的班級(jí)真亮啊，亮得照亮了我們每個(gè)人的心里；我們的班級(jí)真大啊，大得活動(dòng)起來(lái)一點(diǎn)兒也不擁擠。等到下個(gè)學(xué)期時(shí)，我就可以看見(jiàn)五年級(jí)的第五樓了。

在學(xué)校里，每個(gè)角落都有我們奮斗娃的足跡。冬天，每當(dāng)下雪的時(shí)候我們最喜歡在操場(chǎng)上玩雪中拉車，玩得時(shí)候真是開(kāi)心極了；夏天，圍墻旁開(kāi)滿了爬山虎和丁香花，那時(shí)我們的校園就會(huì)有陣陣清香；

在校園操場(chǎng)上的正中央，有一個(gè)主席臺(tái)，每當(dāng)我們升國(guó)旗的時(shí)候，我們的校園是那樣的嚴(yán)肅，使我們這些少先隊(duì)員們也為自己是奮斗校的學(xué)生而自豪；每當(dāng)我們?cè)谛@里跳排舞的時(shí)候，我們的校園仿佛一下子變得特別可愛(ài)，那是我們最放松的時(shí)刻，同學(xué)們個(gè)個(gè)都展現(xiàn)出自己最優(yōu)美的舞姿。

我們的學(xué)校雖小但很溫馨，師生不多但很陽(yáng)光。在這樣的學(xué)校里，我的學(xué)習(xí)一定會(huì)更好；在這樣的學(xué)校里，我會(huì)更加快樂(lè)。我們的奮斗小學(xué)的教學(xué)樓是那樣的雄偉，我們的學(xué)校一定會(huì)越來(lái)越美好，越來(lái)越美麗。在我心里，我們的奮斗小學(xué)是一道最美麗、最亮麗的風(fēng)景線。

四年級(jí)作文美麗的校園

我們的校園可是一個(gè)美麗的地方！

在我們學(xué)校門前，你可以看見(jiàn)丹江口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)那幾個(gè)金光閃閃的幾個(gè)大字，走過(guò)銀灰色的大門，映入眼簾的是學(xué)校的操場(chǎng)，它是有綠磚鋪成的，外面是深紅色的塑膠跑道，操場(chǎng)中間是紅地磚鋪成的升旗臺(tái)。操場(chǎng)的四周是綠化帶，有塔松，有形狀各異的花壇，花壇里面有金黃色的金錢菊，各種顏色的月季，粉紅色的太陽(yáng)花。

操場(chǎng)的左下方是小花園，小花園里有滑滑梯。六腳亭，還有石頭做成的動(dòng)物?；▓@的前方是新教學(xué)樓，那里有電教室。乒乓球館。舞蹈班新教學(xué)樓旁邊是舊教學(xué)樓，綠玻璃上面刻著12個(gè)藍(lán)色的字學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。每當(dāng)早上，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書聲，下課了，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的歡聲歡聲笑語(yǔ)。

這就是我美麗的學(xué)校--丹江口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

人四年級(jí)作文(篇12)

最近，我家來(lái)了一位小客人。他是誰(shuí)？哦，原來(lái)是一只和我手心一樣大的小巴西龜。它的殼是橢圓形的，上面有一些不規(guī)則的六角形，六角形里面還有一些不規(guī)則的小六角形。它有一雙凸起的大眼睛。它的腳是橢圓形的，從肉里面伸出一只爪子，摸起來(lái)滑滑的，就像一個(gè)圓圓的肉包子。它的尾巴細(xì)細(xì)的，就像蝌蚪的尾巴，可愛(ài)極了。我給它起名叫“可愛(ài)”。

小烏龜剛來(lái)我家的時(shí)候，可有趣了。它在水缸里的時(shí)候，常常轉(zhuǎn)著它那大眼睛，好像在想：我怎么樣才能出去呢？ 看著烏龜?shù)臉幼?，我忍不住用手摸了一下它的頭，它立刻把頭和四肢縮進(jìn)自己的“小房子”里，過(guò)了一會(huì)兒，它才慢慢地把頭伸出來(lái)，似乎看看有沒(méi)有危險(xiǎn)。有一次，它把兩只前腿趴在魚缸的缸沿上，想爬出魚缸。誰(shuí)知，撲通一聲，又摔在了水里，四腳朝天，我很想幫它一把，可是我還沒(méi)有碰著它，它已經(jīng)用力一撐，身子已經(jīng)翻過(guò)來(lái)了。它朝我望了望，好像在說(shuō)：小主人，你看，我很棒吧？可是，它來(lái)到我家這么久，卻沒(méi)有吃過(guò)東西。我放了許多食物，有熟米飯、蘋果、生的牛、豬肉和龜飼料。但，它對(duì)食物不看也不動(dòng)，眼睛也不睜開(kāi)。我從網(wǎng)上了解到烏龜?shù)倪@種現(xiàn)象可能是它準(zhǔn)備冬眠了。

我喜歡我家的小巴西龜。

人四年級(jí)作文(篇13)

“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我們做人就得誠(chéng)實(shí)，守信，自立，孝順?！毙r(shí)侯，我不懂爸媽說(shuō)的話，但漸漸地，這就成了我們家的家規(guī)。

小時(shí)侯，我以為誠(chéng)實(shí)就是不撒謊；守信就是答應(yīng)別人的事要做到；自立就是自己的事情自己做；孝順嘛，就是要對(duì)爸爸媽媽好。可隨著我漸漸長(zhǎng)大，才發(fā)覺(jué)其中包含的道理遠(yuǎn)不止于此。

記得有一次，我跑到隔壁鄰居家的柴間里去玩，看見(jiàn)一副象棋，當(dāng)時(shí)我并不知道那是什么東西，只是覺(jué)得圓圓的很好玩。于是，我拿了幾個(gè)放進(jìn)口袋帶回了家。媽媽見(jiàn)我口袋鼓鼓的，便問(wèn)我怎么回事。我不以為然地說(shuō)：“裝了一些人家不要的東西?！甭?tīng)了我的話，媽媽的神情變得嚴(yán)肅了?！笆裁礀|西？”我便把那些棋子給媽媽看。媽媽嘆了口氣說(shuō)：“寶貝，你很誠(chéng)實(shí)，不過(guò)你拿了人家的棋子，一副棋就不能下了，快還回去?！笔潞?，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我們不能未經(jīng)允許就貪圖別人的東西，這也是誠(chéng)實(shí)?！?/p>

原來(lái)誠(chéng)實(shí)不光是不說(shuō)謊，還包括不貪圖別人的東西呀！

一直以來(lái)，我最驕傲的便是守信了，答應(yīng)小伙伴的事我從不食言。直到那日，媽媽檢查我的暑假作業(yè)。暑假里我給自己制定了一份完美的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃?？墒翘鞖馓珶崃耍刻煳叶贾煌瓿梢恍〔糠?，還安慰自己暑假還長(zhǎng)著呢，少寫點(diǎn)不要緊。那天媽媽檢查完我的作業(yè)后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“兒子你不守信了！”“哪有？”我馬上反駁，“不信你去問(wèn)別人，我可是最守信的?！薄澳愦饝?yīng)自己的事情沒(méi)有做到呀！”說(shuō)著拿出我的暑期計(jì)劃。原來(lái)按計(jì)劃完成自己的事也是守信呀！”

“誠(chéng)實(shí)”“守信”“自立”“孝順”這簡(jiǎn)短的八個(gè)字，包含著這么深的含義，它像是風(fēng)向標(biāo)指引我前進(jìn)。身正家正，家正國(guó)立。我要把這個(gè)家訓(xùn)一直傳承下去。

四年級(jí)狀物作文模板13篇

相信大家小時(shí)候都是很懼怕寫作文這件事情。作文是凝聚思想，表達(dá)情感，加工與傳遞知識(shí)的基本手段。寫作文要能打破常規(guī)，思接千載。那作文怎么才能寫的好？下面，我們?yōu)槟阃扑]了四年級(jí)狀物作文模板13篇，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

四年級(jí)狀物作文 篇1

動(dòng)物園里的那些猴子的確惹人喜愛(ài)。猴山上到處都是猴兒，有白鼻長(zhǎng)尾猴、長(zhǎng)鼻猴、節(jié)尾狐猴讓我仿佛覺(jué)得到了孫悟空的老家花果山。

白鼻長(zhǎng)尾猴吃東西真有趣！一個(gè)小小的桃核它能吃上將近一個(gè)小時(shí)。說(shuō)它喜歡吧！的確是呀！要不怎么會(huì)反反復(fù)復(fù)地往口里塞呢！說(shuō)它討厭吧！它又不舍得扔掉呢。只見(jiàn)它把桃核放在手心里，用兩只手緊緊地抓住桃核，像是怕別的猴兒來(lái)?yè)屗囊粯?。偶爾放在嘴里拼命地咬。它卻并不知道，桃核是咬不動(dòng)的。

長(zhǎng)臂猴有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，它們攀抓起來(lái)十分有趣！它們?cè)跈诰W(wǎng)自由自在，無(wú)憂無(wú)慮的活動(dòng)著，如同在表演雜技。一會(huì)兒?jiǎn)伪鄣踔圃沼圃盏厥幥锴?，好像在說(shuō)：小樣，你能像我這樣嗎？一會(huì)兒像蜘蛛俠一樣凌空飛舞，一眨眼，就從我的視線中消失了。真是不可思議。我不禁對(duì)它佩服得五體投地。真希望自己也有這樣的本事。

節(jié)尾狐猴更有趣了！它的長(zhǎng)尾巴黑白相間，像浣熊的尾巴。它能像人一樣直立行走，長(zhǎng)尾巴起到的平衡作用是不可忽視的，它可喜歡它的寶寶了。它的寶寶總是趴在媽媽的背上。媽媽一找到食物就給身上的寶寶吃。吃飽了，又在媽媽身上睡大覺(jué)，可真舒服呀！

如果有一天，我可以變成齊天大圣孫悟空，和那些有趣的猴兒們生活在一起，那該多好呀！

四年級(jí)狀物作文 篇2

今天，媽媽從菜市場(chǎng)買來(lái)許多“怪物”，它們長(zhǎng)著四個(gè)角?！捌つw”有些青青的，有些暗紅的。哈哈！你猜對(duì)了吧，這就是我們江南這帶特有的菱角。

菱角長(zhǎng)得怪怪的，它有四只角，煮熟后它身上的顏色變成了灰褐色，它還穿著一身堅(jiān)硬的“鎧甲”，但是人不可貌相，海水不可斗量，別看菱角的外表很丑，其實(shí)它心里“美”著呢！扒開(kāi)它的殼，如果運(yùn)氣好，技術(shù)也好，能弄出個(gè)整的菱角肉，它的身子像元寶，“皮膚”白里透紅，而且味道鮮美可口。

我和菱角之間還有一個(gè)故事呢，那時(shí)我才七歲，還不會(huì)吃菱角，我牙齒也不太好，更討厭的是，這菱角的殼硬得要命，我左咬咬不開(kāi)，右咬咬不開(kāi)，那尖尖的角把我的嘴巴刺得好痛，后來(lái)我靈機(jī)一動(dòng)，用菜刀把它劈成兩半，才吃到了一些支離破碎的肉，所以菱角給我留下了很深的印象。

菱角有兩種吃法，一種嫩的買來(lái)，可以直接剝殼，燒成菜肴，味道非常好。還有一種就是把那穿著堅(jiān)硬鎧甲的老菱角，直接把它扔進(jìn)水里煮，煮好后，把肉剝出來(lái)，那味道好得不能再好了。

四年級(jí)狀物作文 篇3

清晨，我打開(kāi)窗子準(zhǔn)備呼吸新鮮空氣時(shí)，突然看到了窗前那盆生機(jī)勃勃的吊蘭，看著它那嫩綠的枝葉，讓我禁不住對(duì)它細(xì)細(xì)地觀察起來(lái)。

吊蘭的葉子十分修長(zhǎng)。每片綠葉兩旁鑲嵌著兩條白色邊線，好看極了。片片綠葉像一個(gè)個(gè)手掌，從花盆里往外伸展，直至蓋住了全部花盆才停下來(lái)，顯得十分茂盛。每片綠葉都低垂著頭，微風(fēng)一吹，它們頻頻點(diǎn)頭，好像在和我打招呼。

吊蘭的莖從茂盛的枝葉中冒出，有六十多厘米長(zhǎng)。莖的最頂端上長(zhǎng)出了小根，小根上又伸出了幾片綠葉，一陣風(fēng)吹過(guò)，嫩綠的葉子就像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的小姑娘在風(fēng)中跳舞。如果把那些小根栽種在泥土里，一盆嶄新的吊蘭就會(huì)生長(zhǎng)出來(lái)。

吊蘭的花生長(zhǎng)在莖上分叉的地方，十分細(xì)小。它的花瓣像沒(méi)有染色的小橄欖球，它的花型像一個(gè)個(gè)小喇叭，十分美麗。低下頭來(lái)，可以聞到淡淡的清香;深吸一口，頓時(shí)沁人心脾。

吊蘭雖然穿著一身樸素的外衣，但它生命力旺盛，令人敬佩。我要學(xué)習(xí)它這種頑強(qiáng)不屈的精神。

四年級(jí)狀物作文 篇4

你了解母雞嗎？母雞很可愛(ài)。不信，請(qǐng)你聽(tīng)我慢慢說(shuō)。

母雞去玩的時(shí)候很可愛(ài)。它在玩的時(shí)候，總是帶著自己的小雞在散步，小雞就在它的懷里走路，若是遇到一只小蟲，它立刻警戒起來(lái)，咕咕咕地叫幾聲，像要把所有小雞都集合起來(lái)準(zhǔn)備作戰(zhàn)似的。

母雞吃東西非常可愛(ài)。它發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒東西，就咕咕地緊叫著，啄一啄東西，立刻放下，讓它的兒女吃。若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，讓每一只雞雛都吃得肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，非?？蓯?ài)。

母雞下蛋的時(shí)候也十分可愛(ài)。它咕咕咕地整天叫個(gè)不停，像發(fā)了狂一樣。雖然它很吵，但它下出來(lái)的蛋是暖暖的，蛋殼硬硬的，如果你一不小心砸了它一下，它就會(huì)碎了。

你聽(tīng)了我說(shuō)的話，是否相信這些母雞真的很可愛(ài)呢？

四年級(jí)狀物作文 篇5

“云”這個(gè)字在人們腦中一直都是白白的，軟軟的。那你知道高空的云是怎樣的呢？讓我們坐上前往高空的飛機(jī)，去觀察那高空的云吧。

高空看到的云的品種比地上看到的多多了。在地上，我們看到的云只有積云或卷云，在高空還有層云和水氣。

為什么會(huì)有那么多種云呢？因?yàn)樵剖怯伤魵庾兂傻?。水蒸氣的品種多，云的品種也多。有些水蒸氣要到很高的地方才變成云，有些水蒸氣一會(huì)兒就變成云了，所以高空中的云那么有層次感。

如果你問(wèn)：下雨時(shí)，是不是先從高空開(kāi)始下，雨水透過(guò)各個(gè)云層，最后再落到地下？答案錯(cuò)的，因?yàn)橹挥械厣峡吹降脑茣?huì)下雨，其它的云是不會(huì)下雨，所以高空是不會(huì)下雨的。

我喜歡高空的云。

四年級(jí)狀物作文 篇6

這是一張紙。紙上面大概有二十多行格子，紙的右邊有一個(gè)空檔，是給老師修改作文或我們修改作文用的修正欄，紙的下面還有年、月、日三個(gè)小字，可以給我們用來(lái)寫日期，右下角還有第頁(yè)兩個(gè)字，是給我們寫頁(yè)碼的。

如果把紙輕輕地?fù)u一下，你就可以聽(tīng)到清脆的聲音，好像紙?jiān)诔鴦?dòng)聽(tīng)的歌，又好像風(fēng)在吹動(dòng)紅旗時(shí)發(fā)出的聲音一樣。如果你輕輕地觸摸這張紙，你會(huì)有一種涼絲絲的、很光滑的感覺(jué)，好像摸在玻璃上一樣。如果你把紙湊到鼻子仔細(xì)地聞一下，你就可以聞到一股清清淡淡的油墨的香味......

這張紙可以用來(lái)干嘛呢？它可以用來(lái)給遠(yuǎn)方的朋友寫信；可以用來(lái)寫作文；可以用來(lái)做計(jì)算是的草稿；可以折飛機(jī)玩；可以折一朵精致漂亮的小花，在母親節(jié)的時(shí)候送給媽媽做禮物......這張紙的用途真大呀！

雖然它只是一張小小的紙，但是它能給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助，給我的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣......

我愛(ài)這一張紙，更要珍惜它。

四年級(jí)狀物作文 篇7

我的筆袋是上大學(xué)的哥哥送給我的。它給我?guī)?lái)了方便，所以我特別喜歡它。

這個(gè)筆袋非常漂亮。修長(zhǎng)的身子，穿著一件深藍(lán)色的大衣，顯得非常莊重。三條綴著星星的手鏈——拉鏈更給它增添了幾分優(yōu)雅。媽媽說(shuō)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子更愛(ài)他的文具，所以一有空我就會(huì)把筆袋清洗干凈，讓它漂漂亮亮的。

筆袋一共有三個(gè)房間，里面住著各種各樣的文具。第一個(gè)房間里有方方的芯盒，當(dāng)苗條的自動(dòng)筆沒(méi)有鉛芯的時(shí)候，它就會(huì)立刻蹦到我身邊吐出鉛芯;有胖胖的膠帶叔叔，每當(dāng)我鋼筆字寫錯(cuò)時(shí)，它就滾到錯(cuò)字旁邊，把錯(cuò)字粘掉，扯斷，扔掉;還有樂(lè)于奉獻(xiàn)的橡皮，為了讓我改正錯(cuò)誤，她日漸消瘦。第二個(gè)房間里住著筆的家族，有苗條的自動(dòng)筆，高矮不一的鉛筆姐妹和高貴大方的鋼筆，它們各司其職，讓我寫出一手漂亮的字，得到老師的表?yè)P(yáng)。第三個(gè)房間里住著三角尺兄弟、烏黑的勾線筆，它們經(jīng)常在美術(shù)課上大顯身手，幫我畫出了一幅幅美麗的圖畫。

因?yàn)橛辛斯P袋，文具們有了安全感，再也不用東奔西走了，同時(shí)也給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便。我喜歡我的筆袋。

四年級(jí)狀物作文 篇8

有人喜歡春暖花開(kāi)的春天，有人喜歡熱情似火的夏天，有人喜歡果實(shí)累累的秋天，我卻喜歡大雪紛飛的冬天。

冬天可美了！

金黃的臘梅花開(kāi)，星星點(diǎn)點(diǎn)的梅花點(diǎn)綴在光禿禿的樹枝上，別有一番韻味。那花香沁人心脾，難怪大詩(shī)人說(shuō)：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

麥田里，冬雪給莊稼蓋上了棉被。農(nóng)民伯伯看見(jiàn)了此時(shí)的情景，開(kāi)心地說(shuō)：今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡！

小河里結(jié)了一層厚厚的冰，樹枝上落滿積雪，成了一棵棵瓊枝玉樹。等雪后晴天，孩子們都出來(lái)玩耍了。孩子們有的打雪仗，有的堆雪人，有的滑雪，膽大的孩子，把結(jié)冰的小河當(dāng)做滑冰場(chǎng)。孩子們的笑聲驚動(dòng)了麻雀，小麻雀邊飛邊嘰嘰喳喳，像說(shuō)：冬天真是太美了！

有人說(shuō)：一年最美在春天。我覺(jué)得冬天才是最美的。

四年級(jí)狀物作文 篇9

在我的鉛筆盒里有一樣奇怪的東西：它的兩頭各有一個(gè)像鍋蓋帽一樣的橡皮膠，在橡皮膠的中間，有一個(gè)像一角硬幣大小的金屬，摸上去，給人一種凹凸不平的感覺(jué)。它的中間是一個(gè)圓柱體，上面有一些五顏六色的精美的圖案，仔細(xì)一看，在圖案的中間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一行小字，那是這樣奇怪的東西的商標(biāo)。

這奇怪的東西是什么呢？哦，原來(lái)它是一支筆。

單從外觀看，你是不會(huì)相信它是一支筆的，反而更像一個(gè)敲打小鼓的小錘。只有你拔開(kāi)灰色的橡皮膠發(fā)現(xiàn)了筆尖，你才能確認(rèn)它真的是一支筆，假如你拔開(kāi)的是藍(lán)色的橡皮膠，你是絕對(duì)發(fā)現(xiàn)不了筆尖的，因?yàn)槟侵皇怯脕?lái)固定筆芯的筆帽。

這支筆我可以用來(lái)寫信、做作業(yè)、寫作文、做計(jì)算題、畫畫......我還可以用它轉(zhuǎn)著來(lái)玩，鍛煉我的手指的靈活度......

這支筆成了我形影不離的好伙伴，我很喜歡它。

四年級(jí)狀物作文 篇10

小狗毛毛渾身雪白，兩只尖尖的耳朵立在腦袋上，十分小巧，如果此時(shí)你往它的耳朵里吹一口氣，它的小腦袋就會(huì)甩個(gè)不停，直到耳朵不癢癢為止才肯停下來(lái)。它那雙玲瓏的小眼睛鑲嵌在鼻子兩側(cè)，而嘴巴總是張開(kāi)，好像無(wú)論怎么吃，都填不飽饑餓的肚子。它的身體猶如一條雪白的圍巾，看上去毛茸茸的，胖乎乎的，一只小尾巴總是在人們的眼前搖來(lái)?yè)u去，使得所有的人都想去摸摸它，抱抱它。另外它有一大“特點(diǎn)”——眼睛下面有一塊咖色的斑點(diǎn)。聽(tīng)它的主人說(shuō)，在它小的時(shí)候，眼睛上總是有眼屎，于是她每天便為它擦眼屎，而現(xiàn)在長(zhǎng)大了的它，每天都要流眼淚，幾乎24小時(shí)都是保持著這個(gè)狀態(tài)。而它的斑點(diǎn)估計(jì)也是這樣“哭”出來(lái)的吧！

記得有一次，我給毛毛喂食。它的眼睛就直勾勾地看著食物，然后又頑皮地跳到我的腿上，舌頭伸得比火腿還長(zhǎng)，尾巴不停地?fù)u來(lái)?yè)u去，我看著它的可憐樣，就把那根火腿腸給了它，它便叼起美味去它的小屋里獨(dú)自津津有味地吃了起來(lái)，隨后，我又喂了它幾根，它吃得還是那么香?？蛇^(guò)了一會(huì)兒，它莫名其妙地“哼哼”了起來(lái)，剛開(kāi)始，我還以為它是朝我撒嬌，但我又一想:這不可能呀，平時(shí)它撒嬌的時(shí)候，只是把身體翻過(guò)來(lái)，四條小腿在空中蹬來(lái)蹬去，眼睛瞇著一條縫啊!莫非它是變花樣了？還是想要上廁所？哦，估計(jì)它是想要上廁所才“哼哼”的，于是我就把它帶到它的“私人廁所”——后陽(yáng)臺(tái)，可是它卻不方便，又“哼哼”了起來(lái)，這下我可急了，便用掃帚打它，它嚇得就躲到了一邊。突然，它的身體向前傾斜，吐出了一堆臟物，然后它又吐了一灘，接著它看了看我，打了個(gè)飽嗝，仿佛還沒(méi)吃夠，或者它又覺(jué)得有一點(diǎn)愧疚，有一點(diǎn)害羞。我看著它的樣子十分心疼，拿起一個(gè)垃圾袋，把那些看起來(lái)十分惡心的東西裝進(jìn)了袋子里，又扔到垃圾箱。經(jīng)過(guò)這一次的教訓(xùn)，我以后可就再也不敢給它亂喂食物了。

還有一次，我把它一個(gè)人關(guān)在屋子里，它先是在屋子里走來(lái)走去，可過(guò)了一兩分鐘，它就走到門前用爪子使勁撓門，仿佛一定要讓門開(kāi)一個(gè)大洞才肯罷休，但又過(guò)了幾分鐘，它尖叫了一聲，我十分驚奇，因?yàn)樗鼜膩?lái)都不會(huì)叫啊，而后來(lái)它的主人告訴我，由于他的一時(shí)憤怒，所以才會(huì)尖叫一聲，平時(shí)它當(dāng)然是不會(huì)叫的。這下我才弄明白原因，又把小狗毛毛放出來(lái)。

小狗毛毛，你雖然不會(huì)說(shuō)話，但是我從你的眼神中就可以讀懂你想說(shuō)的話。

啊，可愛(ài)的毛毛，我愛(ài)你！

四年級(jí)狀物作文 篇11

我的家鄉(xiāng)薊縣，被稱為天津市的后花園，這里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。這里不但風(fēng)景美，果園里也很美，盤山的大柿子早就遠(yuǎn)近聞名。

春天來(lái)了，幾場(chǎng)小雨過(guò)后，各種各樣的花都開(kāi)了，花兒們爭(zhēng)奇斗艷，小草青青的，柿子樹也長(zhǎng)出了嫩芽，小小的、綠綠的，就像許多剛出生的小寶寶，在枝頭閃動(dòng)著、炫耀著。

到了夏天，柿子樹上的葉子變得又大又亮，像用清水洗過(guò)一樣的碧綠，在陽(yáng)光的照耀下，更顯得生機(jī)勃勃。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)葉叢中隱約露出許多又青又小的柿子，像棗子一樣大。

漸漸地，柿子越長(zhǎng)越大，到了秋天，柿子便長(zhǎng)到了拳頭般大小了。柿子的皮先是綠色的，摸上去硬硬的，爸爸說(shuō)這個(gè)時(shí)候的柿子可不能吃，會(huì)把牙澀倒的。接著它變成青中帶黃，最后變成橘黃色，摸上去軟軟的。隨著樹葉漸漸地飄落，高高的柿子樹上掛滿了一個(gè)個(gè)紅彤彤的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一盞盞小紅燈籠。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，啪、啪、啪熟透了的柿子就會(huì)掉到地上，用手撕開(kāi)表皮，嘗一口，又香又甜，讓你吃了一個(gè)還想再吃一個(gè)。

冬天，北風(fēng)呼呼地刮著，柿子樹的葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地也落下來(lái)了，光禿禿的樹上偶爾還有幾個(gè)柿子，聽(tīng)奶奶說(shuō)這柿子就不會(huì)再摘了，冬天看起來(lái)顯得喜氣洋洋。

歡迎大家來(lái)品嘗盤山的大柿子。

四年級(jí)狀物作文 篇12

在我家鄉(xiāng)，無(wú)論你站在哪面山上眺望，都會(huì)看見(jiàn)蒼勁挺拔的青松，有深綠的，也有淺綠的。一陣微風(fēng)輕輕吹來(lái)，青松便會(huì)伸展出挺拔的腰身，翩翩起舞，宛如輕風(fēng)拂起水面的層層浪花，美麗極了。

青松的性格是堅(jiān)強(qiáng)的。在盛夏，它戰(zhàn)高溫，斗酷暑，依然枝繁葉茂，亭亭玉立，顯示出永不低頭的樣子;秋天，別的樹葉都被颯颯秋風(fēng)吹得像一只只五彩斑斕的蝴蝶在空中紛紛落下。然而青松卻精神抖擻，更加枝繁葉茂;秋去冬來(lái)，經(jīng)不起嚴(yán)寒的花草樹木都像害了一場(chǎng)大病的人一樣，面黃肌瘦，早已葉萎枝枯了。然而，青松卻依舊穿著那身綠衣裝，傲霜斗雪，昂首挺胸地矗立著，如同那些英俊威武的解放軍一樣，在莊嚴(yán)地站崗、放哨，保衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土。

青松一年四季站在花壇里，有大雨，它們團(tuán)結(jié)一心保護(hù)著泥土，不讓泥土流失;刮大風(fēng)時(shí)，它們手拉著手，肩并著肩，一同擋住風(fēng)沙;即使人們看不起這些小青松，但小青松仍然保護(hù)著大地。

青松的品格是高尚的。無(wú)論是春夏，還是秋冬，無(wú)論在哪里，它永遠(yuǎn)是一樣的綠，一樣的生機(jī)勃勃，一樣的激勵(lì)人們奮發(fā)向上。

四年級(jí)狀物作文 篇13

彎曲的身體，宛若老人的脊背，身在巖縫中，僅靠一塊土，長(zhǎng)出一棵松。每當(dāng)我去茂陵山掃墓時(shí)，就能看見(jiàn)它彎著身子立在墓旁。我想：這棵松真是頑強(qiáng)，竟然能在巖縫中生長(zhǎng)，又挨著墓地，會(huì)不會(huì)沾上一些鬼神之氣?

我恭敬地站在這棵松的面前，品讀著他的剛勁蒼翠。它一定有許多年頭了，一定受到過(guò)許多痛苦：雨雪冰凍過(guò)它，狂風(fēng)剝蝕過(guò)它，雷電轟擊過(guò)它，泥石流沖擊過(guò)它。無(wú)論如何都沒(méi)有放棄他的信念：我要活下去。

它目睹過(guò)茂陵山戰(zhàn)役打響的時(shí)候，子彈擦裂過(guò)它的樹皮，刺刀砍斷過(guò)它的樹枝，戰(zhàn)火燒毀過(guò)它的枝葉。但它沒(méi)有退縮，仍堅(jiān)強(qiáng)地活著，它心里只有一個(gè)念頭：我要活下去。

現(xiàn)在，它老了，不再那么年輕了，它的樹皮干裂了，100多年的風(fēng)霜已剝奪了它的青春。它的身子腐朽了，缺枝少葉的，松針已經(jīng)不是很綠了。

人其實(shí)和松一樣，一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，在生活的曲折磨難、在坎坷中頑強(qiáng)地活下去，在不確定中面對(duì)生活的艱難和挫折。

松的精神，在我們身邊隨處可見(jiàn)，大山中的留守兒童，在期盼中自立著;身殘志堅(jiān)的殘疾人，依然帶著微笑面對(duì)生活;自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)時(shí)艱難，最后成功。他們活的多么像“松樹”，在曲折、坎坷中頑強(qiáng)的活著。

那棵松，依然孤零零地站著，守著那座墓，守著這方土，守著它的歲月，它那蹉跎的身影，映入人們的腦海引人深思。