生物教案

生物教案精選十二篇。

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生物教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究：

能通過(guò)模擬操作和數(shù)學(xué)運(yùn)算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。

能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究適宜微生物生存的環(huán)境。

情感態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們樂(lè)于探究。

科學(xué)知識(shí)

知道部分微生物的繁殖方式。

知道微生物適宜生存的環(huán)境。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究適宜微生物生存的環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

牛奶（或其他食物）兩份

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

直接提出研究話題：我們身邊生活著這么多的微生物，那么微生物是怎樣生活的？

二、新授

㈠“瘋狂”繁殖的細(xì)菌

1、講解：細(xì)菌是通過(guò)分裂方式繁殖的。在適宜條件下，有的細(xì)菌大概每20分鐘就能分裂一次。

2、算一算、畫一畫

100分鐘后，一個(gè)細(xì)菌會(huì)分裂繁殖為多少個(gè)？

4個(gè)小時(shí)（240分鐘）后呢？

3、小結(jié)

細(xì)菌繁殖速度之快確實(shí)讓人驚訝。

㈡、微生物適合怎樣的環(huán)境

1、提出問(wèn)題

細(xì)菌等微生物的繁殖能力超強(qiáng)，從古到今，不停繁殖，現(xiàn)在的地球會(huì)是這個(gè)樣子嗎？原來(lái)微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么，什么樣的環(huán)境才是適宜微生物生存和繁殖的環(huán)境呢？

2、猜想

小組內(nèi)交流猜想，班級(jí)匯報(bào)。

（可結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容）篩選出有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)

3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

a.思考實(shí)驗(yàn)中的變量與定量：要驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)，必須保證哪些條件相同？怎樣做到？

b.集體交流

大家覺(jué)得他的設(shè)計(jì)中還有哪些需要完善的地方嗎？

大家有沒(méi)有更好的方法？

c.制定書面實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

4、各小組課后根據(jù)自己的假設(shè)和研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三、拓展：制作酸奶

酸奶是大家喜愛(ài)的食品，它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成的。你們想不想自己制作一杯酸奶呢？

學(xué)生閱讀P47資料

請(qǐng)同學(xué)們回家后動(dòng)手試一試，成功了可要記得與父母一起分享?。ㄗ⒁庑l(wèi)生）

生物教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）理解非生物因素對(duì)生物的影響；

（2）探究光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響；

（3）理解生物因素對(duì)生物的影響。

（二）能力目標(biāo)

在能力方面主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)事求是、鍥而不舍的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解非生物因素對(duì)生物的影響；

（2）理解生物因素對(duì)生物的影響。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

探究光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞“老師帶領(lǐng)幾位同學(xué)到汶上南湖踏青”的視頻。讓學(xué)生感受春天生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇百花盛開的氣息。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，進(jìn)一步激活學(xué)生的思維。從冬天的蕭零到春天的生機(jī)勃勃，請(qǐng)學(xué)生推測(cè)引起這些變化的因素是什么？

3、學(xué)生認(rèn)真思考，踴躍發(fā)表意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到生物的生活受環(huán)境因素的影響，從而順利引出課題。

（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解環(huán)境因素的概念

2、舉例說(shuō)明非生物因素對(duì)生物的作用

3、舉例說(shuō)明生物因素對(duì)生物的作用

引領(lǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)航，開啟學(xué)習(xí)之旅

（三）進(jìn)入情境，探索新知

跟隨同學(xué)們踏青的腳步來(lái)到草莓采摘園，播放老師帶領(lǐng)同學(xué)們采摘草莓的視頻，借助情境，提出問(wèn)題：影響一株草莓生長(zhǎng)的因素有哪些？學(xué)生積極踴躍發(fā)言，歸納總結(jié)出影響草莓生存的因素。老師明確環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素兩大類。

非生物因素對(duì)生物的作用

1、實(shí)驗(yàn)探究，獲得新知

利用黃粉蟲通過(guò)科學(xué)研究光照對(duì)它生活的影響

（1）實(shí)物展示

請(qǐng)出“小客人”黃粉蟲（老師展示實(shí)物）學(xué)生介紹黃粉蟲生活特點(diǎn)。

（2）溫故知新

老師和學(xué)生一起回顧科學(xué)探究的六個(gè)步驟，引領(lǐng)學(xué)生提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的結(jié)論。

（3）合作交流，制定計(jì)劃

請(qǐng)學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)探究方案，教師利用在相互討論中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)識(shí)其重要性，如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)給黃粉蟲幼蟲提供哪兩種不同環(huán)境？如何設(shè)計(jì)？其它因素是否保持一致？如何保持一致？用兩只黃粉蟲做實(shí)驗(yàn)行嗎？為什么？）同學(xué)們大膽設(shè)計(jì)，充分討論，合作學(xué)習(xí)，制定出本小組的探究方案

（4）匯報(bào)展示，確定計(jì)劃

在教師的組織下，小組代表進(jìn)行匯報(bào)交流。各小組設(shè)計(jì)的方案即受到教材的啟發(fā)，又在教材的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新和超越。

（5）小組合作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

各小組根據(jù)修正后的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)們分工合作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師組織各小組代表上黑板記錄最后一分鐘實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，求出平均值。

（6）得出結(jié)論，表達(dá)交流

通過(guò)分析得出結(jié)論：“光照對(duì)黃粉蟲幼蟲的生活有影響?！保ɑ螯S粉蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境）請(qǐng)各小組同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因或發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如明暗環(huán)境對(duì)比不明顯；黃粉蟲生命力強(qiáng)弱不同；同學(xué)們圍在一起形成了黑暗的環(huán)境。

（7）拓展延伸

黃粉蟲的生活是否還受其他非生物因素的影響，如果同學(xué)們感興趣，課下選擇一種非生物因素進(jìn)行研究。隨著問(wèn)題的逐漸深入，學(xué)生的思維進(jìn)一步開闊，認(rèn)識(shí)愈加全面深刻。

2、圖片展示，學(xué)生辨認(rèn)非生物因素

所有的生物都要受到非生物因素的影響，老師展示多幅圖片，學(xué)生辨認(rèn)它們分別受到哪種非生物因素的影響。

3、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

同學(xué)們角色扮演作為小果農(nóng)愛(ài)思考，借助影響草莓的非生物因素，提高草莓的產(chǎn)量，小組合作交流，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同學(xué)們集思廣益，辦法多，都是合格的小果農(nóng)。

4、生物因素對(duì)生物的作用

（1）、欣賞視頻，記錄生物之間的關(guān)系

視頻播放螞蟻互助、大象互助、猴子斗爭(zhēng)、瓢蟲捕食蚜蟲、貓頭鷹捕捉老鼠等生物之間關(guān)系的視頻，學(xué)生自學(xué)、記錄視頻中生物之間的關(guān)系，并匯報(bào)展示。老師歸納總結(jié)生物之間包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系兩種。

（2）、知識(shí)遷移，加深理解

讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，完成給生物之間的關(guān)系找家游戲

（3）、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

引導(dǎo)學(xué)生判斷影響草莓生活的生物因素和草莓之間有怎樣的關(guān)系？并借助這些生物之間關(guān)系思考提高草莓產(chǎn)量的方法。

暢談收獲

談一談本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？由此構(gòu)建知識(shí)框架。

四、測(cè)評(píng)練習(xí)

每一只蝴蝶下方隱藏一道練習(xí)題，學(xué)生通過(guò)抓蝴蝶的形式完成練習(xí)題

1、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。這句詩(shī)中所描寫的影響鴨生活的非生物因素主要是（）

A、光

B、溫度

C、水

D、空氣

2、下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（）

A、陽(yáng)光、溫度

B、空氣、溫度

C、水分、土壤

D、花粉、病毒

3、“春蘭秋菊，南橘北梨“，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素是（）

A、溫度和水分

B、光和溫度

C、水分和光

D、土壤和溫度

4、學(xué)以致用：為什么我們這個(gè)地方?jīng)]有香蕉樹和椰子樹？為什么我們冬季可以吃到黃瓜、西紅柿等新鮮蔬菜，菜農(nóng)采取了哪些措施來(lái)克服非生物因素對(duì)冬季栽培蔬菜的不利影響？

生物教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)（上）語(yǔ)文第19課《生物入侵者》

知識(shí)與技能目標(biāo)：閱讀課文，積累字詞，獲得一些生態(tài)知識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括本文的主要內(nèi)容

學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法培養(yǎng)收集、整理信息的自主學(xué)習(xí)能力

情感與態(tài)度目標(biāo)：提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“生物入侵”理解

教學(xué)手段：廣安新聞；07年《少百科知識(shí)報(bào)》暑假版；彩色粉筆

教學(xué)安排一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、教師講述水葫蘆入侵廣安的新聞。（廣安新聞聯(lián)播12月9日?qǐng)?bào)道）教師講完后，請(qǐng)學(xué)生用一句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

明確：科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（教師板書課題）

2、題解：要求學(xué)生合上書，用自己的話說(shuō)一說(shuō)“入侵”和“生物人侵者”的含義。然后要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語(yǔ)句。

二、自主閱讀、整體感知

1、教師展示以下問(wèn)題，學(xué)生閱讀思考。

a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容？

b．你覺(jué)得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手？試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

◆學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過(guò)交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

◆班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)前面的教學(xué)目標(biāo)）

主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來(lái)的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。

◆編寫提綱

教師用展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。引出話題：

介紹什么是生物入侵者（1段）

擺出現(xiàn)象：具體介紹什么是生物入侵者及其危害——（2、3、4段）

探究原因：——（5段）

揭示態(tài)度：——（7段）

采取措施：——（8段）

三、寫法探究

1、探究學(xué)習(xí)本文所采用的說(shuō)明順序a．常見(jiàn)的說(shuō)明順序有哪些？本文采用了什么說(shuō)明順序？b．探究本文這樣安排說(shuō)明順序的好處。

明確：運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。

2、探究學(xué)習(xí)本文所采用的說(shuō)明方法a．本文主要采用了哪些說(shuō)明方法。學(xué)生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方b．找出文中運(yùn)用上述說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句。

（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句，看哪一組找得又快又好）C。說(shuō)說(shuō)列數(shù)字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法的作用，并從文中各舉一例加以說(shuō)明。D．教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說(shuō)明方法中至少選兩種方法對(duì)其作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

四、小結(jié)

要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對(duì)全文作一個(gè)小結(jié)。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。

明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵及其危害，促使我們對(duì)這一生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，為我們寫作說(shuō)明文提供了借鑒。

五、延伸拓展

自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？我們身邊有哪些生物入侵者？如果發(fā)現(xiàn)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

六、布置作業(yè)

1、抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語(yǔ)，并從中任選五個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。（不超過(guò)150字）

2、搜集生物人侵的相關(guān)資料（至少一種），要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。（（教師提供07年《少百科知識(shí)報(bào)》暑假版）

3、選作題：查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”的理論。

生物教案 篇4

一、教材分析

學(xué)生缺乏有關(guān)氨基酸和蛋白質(zhì)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)這是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的瓶頸，而氨基酸的結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)的形成又屬于微觀知識(shí)，比較抽象，十分枯燥，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用動(dòng)畫、故事、游戲和形象的比喻，不僅增加學(xué)生對(duì)微觀內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中完成重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高思維能力，形成相應(yīng)的觀點(diǎn)。并且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)方面

（1）說(shuō)明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）理解氨基酸形成蛋白質(zhì)的'過(guò)程。

（3）概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

3、能力方面

（1）通過(guò)自主對(duì)比觀察幾種氨基酸的結(jié)構(gòu)，思考討論后得出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，培養(yǎng)觀察分析能力。

（2）通過(guò)圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生在獲取形象的、信息內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)分析和處理信息的能力

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）蛋白質(zhì)的功能。

（2）氨基酸的結(jié)構(gòu)及其形成蛋白質(zhì)的過(guò)程。

難點(diǎn)：

（1）氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程。

（2）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的原因。

四、教法學(xué)法及媒體選擇

1、教法及媒體選擇

根據(jù)新課程理念，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容，我主要采取探究式教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的方法。在教學(xué)過(guò)程中，利用動(dòng)畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，層層遞進(jìn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。

2、學(xué)法

教學(xué)是教師與學(xué)生交流的過(guò)程，選擇良好的學(xué)法關(guān)鍵在于找到教法與學(xué)法的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)的統(tǒng)一。與探究式教學(xué)法相對(duì)應(yīng)，我通過(guò)組織學(xué)生觀察、討論，使他們能用觀察法、分析法、比較推理法得出結(jié)論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和創(chuàng)造思維能力，讓學(xué)生能由宏觀進(jìn)入微觀再回到宏觀，形成由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

生物教案 篇5

一、說(shuō)教材

本節(jié)內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版（必修3）第5章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》中的第5節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》。

這節(jié)內(nèi)容包括生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力、抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等內(nèi)容，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是重要概念，是學(xué)習(xí)完生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞后的綜合知識(shí)，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是一個(gè)統(tǒng)一聯(lián)系的整體。教材通過(guò)兩個(gè)種群之間負(fù)反饋調(diào)節(jié)的實(shí)例，闡述什么是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。之后，安排了一個(gè)“思考與討論”活動(dòng)，讓學(xué)生建構(gòu)食蟲鳥與害蟲這兩個(gè)種群之間的負(fù)反饋模型，一方面可以讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)建立概念模型，另一方面，可以使學(xué)生更好地理解負(fù)反饋的含義。

3此后，再以森林中生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)的事例做進(jìn)一步說(shuō)明，涉及生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間的相互聯(lián)系，再闡述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度。是學(xué)習(xí)掌握第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)主要理論依據(jù)和知識(shí)基礎(chǔ)。

1知識(shí)目標(biāo)：

（1）闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

（2）舉例說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。

（3）簡(jiǎn)述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。

（4）設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性。

（5）認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。 2能力目標(biāo)：

（1）初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

（2）探究各種生態(tài)因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的意識(shí)。 （

（2）確立尊重自然就是尊重人類自身的觀點(diǎn)，使人類與自然和諧發(fā)展的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

（2）抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。

教學(xué)難點(diǎn)：抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念區(qū)別及其關(guān)系。

二、說(shuō)教法

直觀教學(xué)法：引用一些直觀的圖片和實(shí)地創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用講述法、比較法、指導(dǎo)讀書法、討論法等，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析一些實(shí)踐中的問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、總結(jié)和應(yīng)用的能力。

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)討論、交流的方法對(duì)生態(tài)系統(tǒng)種群數(shù)量發(fā)生變化的原因進(jìn)行分析，提高他們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際分析自己有哪些行為破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，加強(qiáng)他們的環(huán)保責(zé)任感意識(shí)，。通過(guò)課題|：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并制作生態(tài)，觀察其穩(wěn)定性?？偨Y(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，開發(fā)學(xué)生的自主探究實(shí)踐的能力。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

課件展示、引入：學(xué)生演示他們預(yù)習(xí)制作的生態(tài)瓶圖片，交流生態(tài)瓶的制作過(guò)程，

隨后說(shuō)明其中的'生物存活的時(shí)間。由此復(fù)習(xí)舊課：組成生態(tài)系統(tǒng)需要有哪些成分、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能又是什么？

（非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者） （食物鏈和食物網(wǎng)） （物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)）這些是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)。

推進(jìn)新課：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有的生態(tài)瓶中的生物存活時(shí)間較長(zhǎng)，有的生態(tài)瓶中生

物就很快死亡了（目的是讓學(xué)生了解維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的基本條件）。從而進(jìn)入新課：生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的穩(wěn)定性，一旦受到內(nèi)在或外來(lái)因素的影響，這種穩(wěn)定性會(huì)發(fā)生一定變化，從而影響到生物的生活。

合作探究、精講點(diǎn)撥

探究一：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析森林生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目撤?、草原生態(tài)系統(tǒng)的適當(dāng)放牧、海洋生態(tài)系統(tǒng)的適當(dāng)捕捉動(dòng)物不會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生概括出生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念。教師精講概念的三層含義：

①它是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)到一定階段的所具有的一種綜合能力 ②結(jié)構(gòu)和功能即是生物的種類和數(shù)量、能量的輸入和輸出、物質(zhì)的輸入和輸出的相對(duì)穩(wěn)定 ③它包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性兩部分。

分別展示不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片，組織學(xué)討論分析，讀圖、識(shí)圖、分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生講圖文信息轉(zhuǎn)換為文字信息，教師進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的，恢復(fù)力穩(wěn)定性要強(qiáng)調(diào)其核心是“遭到破壞，恢復(fù)原狀”， 使學(xué)生理解負(fù)反饋調(diào)節(jié)的機(jī)制師生共同比較歸納出抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念、來(lái)源及特征。畫出抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系曲線圖。 抵抗力穩(wěn)定性 恢復(fù)力穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)在收到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)其原狀的能力

１、生物繁殖的速度快，產(chǎn)生后代多，能迅速恢復(fù)原有的數(shù)量。

２、物種變異能力強(qiáng)，能迅速出現(xiàn)適應(yīng)新環(huán)境的新類型。

３、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生物受到的制約小。 概念 生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力

來(lái)源

１、生物的種類、數(shù)量多，一定外來(lái)干擾造成的變化占總量的比例小。

２、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的途徑多，一條途徑中斷后還有其他途徑來(lái)代替。

３、生物代謝旺盛，能通過(guò)代謝消除各種干擾造成的不利影響

特征

１、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量多，占有的能量多。

２、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類多，食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

探究二：思考討論提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施

課件展示與講述結(jié)合，學(xué)生分組討論，組織語(yǔ)言表達(dá)思考的答案，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步上升為理性認(rèn)識(shí)，接近與現(xiàn)實(shí)生活的距離。

例如：保持與提高生物的數(shù)量，保護(hù)生物的多樣性，提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。保護(hù)草本、苔蘚、地衣等耐性強(qiáng)，繁殖快的小植物和各種小型動(dòng)物，提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性。保護(hù)和建設(shè)多種不同類型的局部生態(tài)系統(tǒng)，形成互補(bǔ)生態(tài)。提高生態(tài)系統(tǒng)的綜合穩(wěn)定性。

主要讓學(xué)生明確以下觀點(diǎn)：

（1）自然生態(tài)系統(tǒng)是人類生存的基本環(huán)境；

（2）人類活動(dòng)的干擾正在全球范圍內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)偏離穩(wěn)定狀態(tài)；

（3）人類生存與發(fā)展的命運(yùn)就掌握在自己手中，但又受到自然規(guī)律的制約。

反思總結(jié)，練習(xí)鞏固：對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，整理出簡(jiǎn)要的知識(shí)主線，為學(xué)生系統(tǒng)性復(fù)習(xí)鞏固提供思路，課件展示老師課前收集準(zhǔn)備的相關(guān)練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題，加學(xué)生深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解把握。

結(jié)課布置作業(yè)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，那么，生態(tài)系統(tǒng)的各種功能之間的關(guān)系是怎樣的呢？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析他們之間的關(guān)系。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。達(dá)到對(duì)本節(jié)內(nèi)容知識(shí)的鞏固提高和延展的目的。

生物教案 篇6

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，生物在生物圈內(nèi)生存需要一定的條件，如果條件改變或不能滿足時(shí)，生物是不可能很好地生存的。同學(xué)們認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

一、影響生物生存的環(huán)境因素

生：

同學(xué)1：魚兒離開水就會(huì)死亡。

同學(xué)2：南方的植物移到北方就容易死亡。

同學(xué)3：需要光的植物如果放到陰暗處長(zhǎng)勢(shì)就不好。

師：很好，那同學(xué)們能分析出你們舉的例子是受環(huán)境中的哪一因素的影響嗎？

生：水、溫度和光

師：不錯(cuò)，同時(shí)將結(jié)果寫在黑板上，但注意將生物因素和非生物因素分開寫，這樣便于學(xué)生在后面歸納。（多數(shù)班級(jí)的學(xué)生舉的都是非生物因素的例子，教師也可參與舉生物因素的例子）例如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影響，那它們之間是什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例分析。

生：

同學(xué)1：它們是吃與被吃的關(guān)系，對(duì)！也就是捕食關(guān)系。

同學(xué)2：農(nóng)田里的小麥都在爭(zhēng)奪陽(yáng)光和地下水，是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。同學(xué)3：蜜蜂采蜜，是合作關(guān)系。

師：教師利用板書和同學(xué)們共同歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。

二、探究的一般過(guò)程

師：上課前我看到各小組同學(xué)都收集了很多的鼠婦，你們是在哪里找到這么多鼠婦的？

生：

同學(xué)1：在校園外的花盆下面。

同學(xué)2：在校園的下水道口處。

同學(xué)3：在班級(jí)的拖布下面。

同學(xué)4：在學(xué)校圍墻處的石頭下面。

師：你們?cè)趺粗肋@些地方有鼠婦呢？

生：甲：因?yàn)殚_學(xué)時(shí)班級(jí)掃除，我在拖布下面發(fā)現(xiàn)了鼠婦。

乙：那天我在班級(jí)花盆下也看到鼠婦了。

丙：……

師：不錯(cuò)，由于同學(xué)們平時(shí)注意觀察生活，了解到鼠婦適于生活的環(huán)境，所以同學(xué)們很快找到了鼠婦，是嗎？（這就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，教師要及時(shí)將這8個(gè)字寫在黑板上）那你們能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)鼠婦的情景嗎？

生：當(dāng)我拿起拖布時(shí)，鼠婦四處亂竄，馬上就跑掉了。

師：同學(xué)們知道鼠婦為什么會(huì)這樣嗎？

生：甲：因?yàn)樗鼈兪芰梭@嚇。

乙：因?yàn)樗鼈兣鹿狻?/p>

師：對(duì)，我認(rèn)為你們說(shuō)的都有可能，這就叫假設(shè)。那我們?nèi)绾蝸?lái)證明哪種假設(shè)是正確的呢？

生：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呀！

師：對(duì)呀！其實(shí)在生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并提出一些問(wèn)題，作出假設(shè)，但有些有心人就會(huì)把這些事放在心上，并通過(guò)各種方式來(lái)證明他提出的假設(shè)是否正確。這樣的人后來(lái)也就成了發(fā)明家或科學(xué)家。這些發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、得出結(jié)論也就成了科學(xué)探究的一般方法。（教師要把這些內(nèi)容及時(shí)寫在黑板上）今天，就讓我們當(dāng)一回科學(xué)工作者，來(lái)驗(yàn)證一下：光對(duì)鼠婦的生活是否有影響？我們?nèi)绾蝸?lái)驗(yàn)證呀？各小組討論一下。

生：小組討論。

三、制定實(shí)驗(yàn)方案時(shí)的注意事項(xiàng)

生：

A組：我們用一個(gè)礦泉水瓶，把一半用深色紙包上，一半透明，然后把鼠婦從口放入，過(guò)一會(huì)看哪面的鼠婦多，從而可以證明鼠婦是否喜歡光。

B組：我們用一個(gè)紙盒，把底弄濕些，然后把一半用不透明的本夾遮住，另一半不遮，讓其透明，然后把鼠婦放入，過(guò)一會(huì)看哪面的鼠婦多，就可以證明。

師：非常好！同學(xué)們?cè)跓o(wú)意識(shí)中都確定了變量——就是“光”，同時(shí)也設(shè)置了一組“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”，即：一部分見(jiàn)光，一部分不見(jiàn)光，而其他條件都相同。同學(xué)們說(shuō)這樣做有什么好處呢？

生：可以在其他條件都相同的情況下，明確地比較出光對(duì)鼠婦生活究竟有沒(méi)有影響。

師：說(shuō)得對(duì)，這是科學(xué)探究中常用的方法，大家一定要牢記。那大家認(rèn)為哪個(gè)方案比較好呢？

生：（說(shuō)哪個(gè)好的都有。）

師：其實(shí)都很好，也都有不足，請(qǐng)同學(xué)們打開書15～16頁(yè)，看一下書上是如何設(shè)計(jì)的，你們又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

生：閱讀，討論。提出補(bǔ)充意見(jiàn)。

甲：如果在裝置中放些潮濕的土則會(huì)更好。

乙：為了得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，最好畫一個(gè)表格。

丙：鼠婦最好從中間放入……

師：這樣一來(lái)同學(xué)們的計(jì)劃可能會(huì)更好。但是作為科學(xué)探究，來(lái)不了半點(diǎn)虛假，所以必須進(jìn)行周密計(jì)劃，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，可能會(huì)有失敗，但一定要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后才能成功。最后讓我們來(lái)分析一下，哪個(gè)計(jì)劃比較科學(xué)呢？

生：書上的計(jì)劃不但具體而且科學(xué)。

師：好！由于是第一次探究實(shí)驗(yàn)，我們各小組就按書上的計(jì)劃來(lái)進(jìn)行，但各小組同學(xué)不要盲目從事，一定要在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察，實(shí)事求是，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作，探討問(wèn)題，得出結(jié)論。下面就開始你們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吧！

四、實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)果交流

生：情緒高漲。各組開始分工，并拿出自帶物品，整理裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

師：巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。并注意幫助實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱的小組。教師留下15分鐘左右給各小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

生：每組選一名代表進(jìn)行報(bào)告交流，其他同學(xué)自由參與。選一名同學(xué)記錄各組數(shù)據(jù)，算出平均值。

師：通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們了解到影響生物生活的非生物因素除光以外，還有溫度、水等，這些因素又是如何影響鼠婦生活的呢？課后各小組可以再設(shè)計(jì)其他的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明。（但一定要想好這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？最后老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)：我們上完課的鼠婦該怎么處理呀！

生：

甲說(shuō)：弄死，扔掉。

乙說(shuō)：放回大自然。

師：你們贊同哪個(gè)同學(xué)的說(shuō)法呀？

生：乙說(shuō)得對(duì)。

師：對(duì)！同學(xué)們一定要注意愛(ài)護(hù)我們身邊的小生物，因?yàn)樗鼈円彩俏覀兩锶χ械囊环葑友剑?/p>

生：將鼠婦放回大自然。

五、布置課下內(nèi)容

師：課后，有興趣的小組同學(xué)可以在課下繼續(xù)探究影響鼠婦生存的其他因素。

生物教案 篇7

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

在認(rèn)識(shí)生物與非生物的基礎(chǔ)之上，通過(guò)展示圖片和實(shí)物觀察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生物的特征， 在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從微課教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

二、能力目標(biāo)：

提高觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。

三、情感目標(biāo)：

增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2．一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1．活體生物如：盆載的植物體１-２種；

2．動(dòng)物標(biāo)本１-２件；

3．珊瑚；小機(jī)器人；有關(guān)的投影片等。

【教學(xué)過(guò)程】

1、對(duì)照課件，學(xué)生完善“觀察”的預(yù)習(xí)筆記。

2、投影情景圖片，啟發(fā)學(xué)生找出生物與非生物；投影各種動(dòng)物、植物圖片，啟發(fā)學(xué)生歸納出生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別。

3、投影：植物的生命活動(dòng)幻燈（需要水、礦物

質(zhì)，進(jìn)行光合作用形成有機(jī)物）；動(dòng)物捕獲食物的生命活動(dòng)幻燈。啟發(fā)學(xué)生歸納生物的特征之一：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。

4、讓學(xué)生閉嘴捏鼻感受呼吸。投影幻燈：小鳥在呼吸；野牛在晨光中呼吸。啟發(fā)學(xué)生歸納生物的特征之一：生物能進(jìn)行呼吸。

5、投影幻燈：小狗排尿；“撒尿小孩”的銅像；落葉。啟發(fā)學(xué)生歸納生物的特征之一：生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

6、投影幻燈：獵豹追捕獵物；河鲀平靜、受驚嚇；含羞草；玉米細(xì)苗。啟發(fā)學(xué)生歸納生物的特征之一：生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。

7、投影幻燈：紅狐的生長(zhǎng)；胎兒的發(fā)育；菜豆的生長(zhǎng)。啟發(fā)學(xué)生歸納生物的特征之一：生物能生長(zhǎng)和繁殖。

8、補(bǔ)充生物的其他特征。

9、歸納小結(jié)生物的共同特征。

10、課堂練習(xí)

生物教案 篇8

【教學(xué)前期分析】

本節(jié)課選自蘇教版義務(wù)教育教科書第十六章第二節(jié)。第十六章講述的是生命起源和生物進(jìn)化，這節(jié)課是本章中的重要一節(jié)。

學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備上，對(duì)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能等生命現(xiàn)象有了最基本的認(rèn)識(shí)；本章第一節(jié)也向?qū)W生介紹了生命的誕生學(xué)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)形成了生命起源于單細(xì)胞生物的科學(xué)觀點(diǎn)。基于這些，教師在教學(xué)中通過(guò)談話，引導(dǎo)，喚起學(xué)生的知識(shí)記憶，通過(guò)設(shè)計(jì)師生的共同參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。生物進(jìn)化的證據(jù)是什么？生物是如何進(jìn)化的？帶著這樣的問(wèn)題展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。八年級(jí)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力還不夠成熟，教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)互助學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有目的，有方法地進(jìn)行思考，以便順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）舉例說(shuō)出生物進(jìn)化的主要證據(jù)

（2）概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)資料閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

（2）在已有分類知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用“比較”的方法，分析生物的進(jìn)化，能夠排列出生物進(jìn)化的順序。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)對(duì)化石的學(xué)習(xí)

，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)知識(shí)的情感。

（2）通過(guò)對(duì)生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生物圈的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)出生物進(jìn)化的.證據(jù)，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)科學(xué)資料的分析比較，得出生物進(jìn)化的規(guī)律。

【教學(xué)方法】

問(wèn)題啟發(fā)法、比較分析法、小組討論法、講授法

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話、問(wèn)題導(dǎo)入

豐富多彩的生物從哪兒來(lái)的？人們?yōu)閷ふ疫@個(gè)問(wèn)題的答案做出了很多假設(shè)和探索。時(shí)至今日，相信神創(chuàng)論的人已經(jīng)越來(lái)越少，因?yàn)槿藗冋莆樟舜罅可镞M(jìn)化的證據(jù)。那么，生物進(jìn)化的證據(jù)是什么？生物是如何進(jìn)化的？這就是今天我們要討論的問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的證據(jù)

1.閱讀課本58頁(yè)的內(nèi)容，回答問(wèn)題。

（1）生物進(jìn)化的直接證據(jù)是什么？

（2）什么是化石？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師用化石的圖片進(jìn)行展示，并補(bǔ)充完善。另外，教師對(duì)其他生物進(jìn)化的證據(jù)做簡(jiǎn)述，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.馬的進(jìn)化歷程——同種生物進(jìn)化的化石證據(jù)

閱讀課本中的圖文資料，并且思考：

（1）馬的進(jìn)化趨勢(shì)是怎樣的？

（2）馬的生活環(huán)境有何變化，這與其形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化相適宜嗎？

學(xué)生思考討論后，師生共同分析總結(jié)，得出結(jié)論。

3.始祖鳥化石——一種生物進(jìn)化為另一種生物的化石證據(jù)

（1）教師幻燈片展示，對(duì)比始祖鳥與爬行類、鳥類的相似點(diǎn)，得出爬行類動(dòng)物進(jìn)化為鳥類的科學(xué)觀點(diǎn)。

（2）介紹孔子鳥，這為爬行類進(jìn)化為鳥類提供了新的證據(jù)。

4.教師解析化石在地層中的分布，引導(dǎo)學(xué)生得出化石在地層中的分布規(guī)律：越簡(jiǎn)單低等的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層里，越復(fù)雜高等的生物化石總是出現(xiàn)在新近形成的地層里。

三、學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的歷程

1.閱讀并觀察課本61頁(yè)的內(nèi)容，以小組為單位討論生物“進(jìn)化樹”，嘗試在“進(jìn)化樹”的方格內(nèi)寫出代表生物所屬的生物類群。

2.討論動(dòng)物和植物的進(jìn)化歷程分別是怎樣的？

3.開火車游戲，完成生物進(jìn)化樹的拼圖游戲，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

4.通過(guò)生物進(jìn)化樹的規(guī)律，師生共同總結(jié)出植物，動(dòng)物的進(jìn)化歷程。

（1）植物的進(jìn)化歷程：原始單細(xì)胞藻類——多細(xì)胞藻類——苔蘚植物——蕨類植物——種子植物

（2）動(dòng)物的進(jìn)化歷程

無(wú)脊椎動(dòng)物：原始的單細(xì)胞動(dòng)物——腔腸動(dòng)物——扁形動(dòng)物——線形動(dòng)物——環(huán)節(jié)動(dòng)物——軟體動(dòng)物——節(jié)肢動(dòng)物脊椎動(dòng)物：魚類——兩棲類——爬行類鳥類——哺乳類

5.疑問(wèn)：你知道的哪類生物沒(méi)有出現(xiàn)在生物進(jìn)化樹上？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，答疑。

6.小結(jié)：生物進(jìn)化的規(guī)律——從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。

7.生物多樣性是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果，以此回答課前提出的問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)概括本節(jié)課的內(nèi)容，梳理本課知識(shí)。

五、檢測(cè)評(píng)價(jià)

通過(guò)設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生解決。

【板書設(shè)計(jì)】

第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程

一、生物進(jìn)化的證據(jù)

1.生物進(jìn)化的直接證據(jù)——化石

2.舉例：馬的進(jìn)化，始祖鳥化石，孔子鳥化石

3.化石在地層中的分布規(guī)律

簡(jiǎn)單、低等——古老地層

復(fù)雜、高等——新近地層

二、生物進(jìn)化的歷程

1.進(jìn)化樹

2.單細(xì)胞——多細(xì)胞

進(jìn)化規(guī)律低等——高等

簡(jiǎn)單——復(fù)雜

水生——陸生

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十二生肖大班教案精選

教書育人往往時(shí)一件功德無(wú)量的事情。教師在教學(xué)之前需要提前準(zhǔn)備好教案。一個(gè)優(yōu)秀的教案，應(yīng)該設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)突出，目的明確。那大家擔(dān)不擔(dān)心寫不好教案課件？我們特別為你收集的“十二生肖大班教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

十二生肖大班教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物，十二生肖的排列順序，知道十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，敏捷的反應(yīng)能力、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。

3、知道屬生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生肖鐘自制一個(gè)，每人一套十二生肖圖卡，每人一個(gè)生肖胸飾，"爬大山""鉆山洞""繞跨步""比跳高"圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解十二生肖的12種動(dòng)物，引起興趣。

1、誰(shuí)知道自己是屬什么的?

2、師逐一出示十二生肖圖卡。一共有幾個(gè)屬相呢?十二個(gè)屬相分別是哪些動(dòng)物呢?

二、聽(tīng)故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的動(dòng)物及它們的排列順序。

1、十二生肖包括哪些動(dòng)物呢?

2、它們的順序是怎么樣的?(幼兒操作十二生肖排隊(duì))育嬰會(huì)

3、小結(jié)：十二生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格。

游戲："仔細(xì)聽(tīng)"。

三、理解生肖的含義同一年出生的人屬相是相同的，十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

1、小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是老鼠，不一樣呢?(幼兒交流討論)老師小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，鼠年生的屬鼠，一年一個(gè)屬相。

2、出示生肖種觀察。

一共有多少屬相?12種屬相一個(gè)個(gè)輪下來(lái)要多少年?

3、發(fā)現(xiàn)感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

活動(dòng)反思：

課堂上,在如何將知識(shí)，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案，,在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。

小百科：十二生肖，又叫屬相，是中國(guó)與十二地支相配以人出生年份的十二種動(dòng)物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

十二生肖大班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道屬于自己的生肖屬相，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查初步感知生肖屬相與出生年份的關(guān)系。

2.了解十二生肖包含的12種動(dòng)物，初步感知十二生肖的排列順序和輪回規(guī)律。

3.喜歡自己的屬相，知道十二生肖是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，萌發(fā)中國(guó)娃特有的自豪感。

4.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、十二生肖視頻、兒歌、動(dòng)物貼等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以分享賀年卡引入活動(dòng)

今年過(guò)新年的時(shí)候，李老師收到一張漂亮的卡片想和大家分享一下。

二、談話

在這張漂亮的卡片上你看到了什么信息？（今年是20xx年，這一年的生肖是猴，也就是人們常說(shuō)的猴年）請(qǐng)你猜一猜猴年出生的小寶寶的屬相是什么呢？你今年幾歲了？你是什么屬相嗎？和你身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)吧。

三、總結(jié)幼兒的屬相，并按屬相分組。

討論：為什么我們班大部分小朋友的屬相相同，有幾個(gè)小朋友的屬相卻不同呢？（懂得每個(gè)人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同屬相就不同）

四、現(xiàn)場(chǎng)屬相大調(diào)查

幼兒結(jié)伴對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教師進(jìn)行生肖屬相進(jìn)行調(diào)查，并記錄在調(diào)查表上?？偨Y(jié)：調(diào)查結(jié)果有幾種生肖屬相？分別是什么動(dòng)物？請(qǐng)你猜一猜一共有多少種生肖動(dòng)物？

五、觀看視頻

十二生肖。了解生肖一共包含的12種動(dòng)物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小動(dòng)物了嗎？誰(shuí)排第一位？）十二生肖是我們中國(guó)人特有的傳統(tǒng)文化，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動(dòng)物。外國(guó)的小朋友沒(méi)有自己的生肖屬相，感受作為中國(guó)人的自豪感。

六、以“十二生肖如何排隊(duì)？”激發(fā)幼兒欣賞十二生肖兒歌視頻的興。

（中國(guó)人很聰明，12種動(dòng)物是按順序排列的，用十二生肖來(lái)記錄時(shí)間，一年一種生肖，12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來(lái)要12年。）

七、可愛(ài)的十二生肖。

幼兒自由選擇喜歡的屬相圖案，張貼在胸前，隨十二生肖兒歌視頻快樂(lè)地表演。

設(shè)計(jì)意圖：

十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖的含義。十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成？自己為什么是這個(gè)屬相？從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化很有必要。為了讓幼兒初步了解十二生肖，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒知道十二生肖是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，萌發(fā)中國(guó)娃特有的自豪感。

十二生肖大班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看圖學(xué)習(xí)兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。

2．通過(guò)游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。

3．樂(lè)意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。

4．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5．愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。

（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？

（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？

（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱為十二生肖。

2．引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。

（1）教師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來(lái)了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？

（2）教師在小動(dòng)物的旁邊添畫簡(jiǎn)單的圖形。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物排著隊(duì)在做什么運(yùn)動(dòng)呢？

（3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

3．運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。

4．通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。

（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長(zhǎng)隊(duì)，開始玩捉迷藏的游戲。

（2）教師介紹游戲的玩法：請(qǐng)小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友睜開眼睛，看看第幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲活動(dòng)。

5．啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。

（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會(huì)排著隊(duì)做運(yùn)動(dòng)呢？想一想它們還可以做什么運(yùn)動(dòng)？

（2）教師根據(jù)幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（3）鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。

6．韻律活動(dòng)。

教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！教師與幼兒一起表演韻律操。

活動(dòng)反思：

《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演?；顒?dòng)中，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。學(xué)生為十二生肖排序；再選十二名學(xué)生來(lái)做“生肖火車”的游戲。

這次活動(dòng)，學(xué)生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

綜觀整堂課，能通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，講、聽(tīng)十二生肖的傳說(shuō)故事；學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國(guó)特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣；始終貫穿“以音樂(lè)審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終強(qiáng)調(diào)聽(tīng)賞領(lǐng)先，在審美過(guò)程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而感悟音樂(lè)的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂(lè)的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。

當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏，并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來(lái)，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)，這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。

十二生肖大班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知：了解自己、同伴和家人的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序和每十二年轉(zhuǎn)一次的現(xiàn)象。

2.能力：能夠勇敢大聲地說(shuō)出十二生肖的排列順序。

3.情感：對(duì)十二生肖感興趣，喜愛(ài)自己的屬相。

4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.生肖故事視頻。（可以從網(wǎng)上下載）

2.十二生肖圖片與頭飾，掛圖：十二生肖。

3.幼兒有開火車游戲的前期經(jīng)驗(yàn)。

4. 《幼兒畫冊(cè)》（第二冊(cè)P26），配套磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)自己知道的屬相。

1.提問(wèn):“老師知道你們都是大班的小朋友了,你幾歲了呀?(菲菲說(shuō):7歲,豆豆說(shuō):6歲……) 小朋友們都知道自己的年齡了,那能說(shuō)說(shuō)屬什么生肖嗎？（一一說(shuō)：我屬豬，苗苗說(shuō)：屬老鼠……）哦，原來(lái)我們班很多小老鼠和小豬呢?！?/p>

2.“ 誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)家里的爸爸媽媽屬什么生肖嗎？ 哦,你的爸爸屬猴。你真棒！連爸爸的生肖都知道！你說(shuō)，媽媽和你一樣也屬豬，真好。你來(lái)說(shuō)：爸爸屬狗。真棒，你也知道！你們?cè)賮?lái)猜猜老師是屬什么生肖的？老師是屬羊的?！?（教師指著擺放出來(lái)的圖片）原來(lái)不但小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶老師也有自己的屬相?？矗野堰€有的生肖朋友都請(qǐng)來(lái)了。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屬相都是動(dòng)物。

“這些都是什么？都是動(dòng)物?。≌l(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面有什么動(dòng)物？鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬。一共有幾種生肖動(dòng)物？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。一共有12種生肖動(dòng)物。”

4.生肖朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)問(wèn)題，過(guò)新年，我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲，屬相會(huì)變嗎？（毛毛來(lái)說(shuō)：每個(gè)人只有一種屬相，屬相是不會(huì)變的。）毛毛真會(huì)說(shuō)，給她鼓鼓掌。

二、看視頻了解十二生肖的動(dòng)物排列順序。

“十二生肖們有許多的故事，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看。”

三、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序，感受一輪是12年的規(guī)律。

1.提問(wèn)：“誰(shuí)剛剛看清楚了十二生肖是按什么順序排列的？誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？老鼠排第一，牛排在第二。后面是什么生肖動(dòng)物？虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”

2.請(qǐng)幼兒閱讀《幼兒畫冊(cè)》，給十二生肖圖片排順序。

“這回，十二生肖們來(lái)到了我們的書本上，動(dòng)動(dòng)小腦筋，把他們排一下順序，排第一的就在下面的括號(hào)里寫一，第二的寫二……排十二的呢？就在下面的括號(hào)里寫上十二。”

教師和幼兒共同念一遍順序，了解十二生肖的排列順序。（“小朋友們都很聰明，都填對(duì)了，現(xiàn)在跟老師一起按順序來(lái)念一念十二生肖。鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬。”）“小朋友們真棒！都記住了！”

3.提問(wèn)：“誰(shuí)再來(lái)告訴我從鼠年到豬年這一輪一共有多少年？心心說(shuō)，（12年）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看是不是12年，1年2年……12年。豬年過(guò)完了，又是什么年啦？對(duì)了，新的一輪開始了，鼠年到了?！?/p>

4.提問(wèn)：“看看十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬豬的小朋友和屬鼠的小朋友誰(shuí)大誰(shuí)?。坷鲜蟠?、豬大，說(shuō)老鼠和豬的都有，那屬老鼠的小朋友舉手，你們幾歲？6歲。屬豬的小朋友舉手，你們幾歲？7歲。誰(shuí)大誰(shuí)小呀？豬大?！?/p>

5.“那為什么妍妍小朋友和媽媽的屬相是一樣的？妍妍知道嗎？（哦，你說(shuō)媽媽是以前的猴年出生的，你是現(xiàn)在的猴年出生的，雖然你們的屬相相同，但年齡就相差很多了。）”

小結(jié)，“今天我們認(rèn)識(shí)了十二生肖們，請(qǐng)一個(gè)小朋友講講他們的順序。（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬。）現(xiàn)在老師要請(qǐng)一些小朋友和老師一起玩?zhèn)€開火車游戲，老師這兒有十二生肖，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？（發(fā)十二生肖頭飾）請(qǐng)…… 好，聽(tīng)清楚哦，要按照十二生肖的順序開火車，老師做火車頭。

四、游戲：開火車。

1.幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。

2.由教師發(fā)出開車口令，幼兒按生肖順序進(jìn)行游戲。

玩法：師：“嗚嗚，我的火車就要開?！?/p>

幼：“誰(shuí)來(lái)開？”

師：“鼠來(lái)開?！保ù骼鲜箢^飾的幼兒跑上來(lái)排在教師的身后）

戴老鼠頭飾的幼兒說(shuō)：“嗚嗚，我的火車就要車?！?/p>

幼：“誰(shuí)來(lái)開？”

戴老鼠頭飾的幼兒說(shuō)：“牛來(lái)開?！保ù髋ｎ^飾的幼兒跑上來(lái)排在老鼠的身后）

......

12種生肖按順序排好后，在老師的帶領(lǐng)下，圍繞教室開火車，并結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1.交流、討論調(diào)查表，了解屬相與人們的關(guān)系及與年齡的關(guān)系。

2.閱讀《幼兒畫冊(cè)》，了解“中國(guó)龍”。

小百科：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬），隨著歷史的發(fā)展逐漸融合到相生相克的民間信仰觀念，表現(xiàn)在婚姻、人生、年運(yùn)等，每一種生肖都有豐富的傳說(shuō)，并以此形成一種觀念闡釋系統(tǒng)，成為民間文化中的形象哲學(xué)，如婚配上的屬相、廟會(huì)祈禱、本命年等?，F(xiàn)代，更多人把生肖作為春節(jié)的吉祥物，成為娛樂(lè)文化活動(dòng)的象征。

十二生肖大班教案【篇5】

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一只布制老虎一個(gè)大轉(zhuǎn)盤十二生肖（每人一份）

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)十二生肖以及排列順序。

1、師出示禮物：再過(guò)幾天新年就要到了，老師的一個(gè)朋友送我一個(gè)禮物。小朋友們猜猜看，老師的朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我？（引出生肖）

2、生肖一共有多少？現(xiàn)在我們小朋友把他們排好隊(duì)請(qǐng)出來(lái)（第一次操作：依次出示圖片）

3、師小結(jié)：十二生肖也叫十二屬相，是我們中華民族特有的，在我們中國(guó)流傳了幾千年。一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。通過(guò)生肖我們能推算出自己和別人的年齡。

二、了解各自的生肖

1、每一年都有一個(gè)生肖，今年是什么年？出生的寶寶屬什么？

2、明年是什么年？出生的寶寶又屬什么？

3、你屬什么？是什么年生的？

4、師小結(jié)：生肖與年有關(guān)系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……

三、玩生肖鐘。

1、小朋友的生肖是什么？有個(gè)小妹妹比你小5歲，她的生肖是什么？有個(gè)大哥哥比你大5歲，他的生肖是什么？

2、小朋友的生肖是龍，小朋友的媽媽也屬龍，為什么不是一年生的，生肖會(huì)一樣呢？

3、(啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考說(shuō)出媽媽是以前輪到的，小朋友的生肖是以后輪到的，生肖是不停的輪流，一年一個(gè)生肖，12年輪回一次。

師小結(jié)：十二生肖是按順序排列的，十二種動(dòng)物表示十二年的生肖，每輪一次要多少年？輪到第十三年生肖就會(huì)重新開始。每個(gè)人都只有一個(gè)生肖，生肖不會(huì)變，同年出生的人生肖都是一樣的。

四、交流各自的家庭生肖調(diào)查表

1、你還知道家里哪些人的生肖？

2、你家有幾口人，共有幾個(gè)生肖？

師小結(jié)：有的家里幾口人就有幾種生肖，人口和生肖一樣多；有的是不相同的，比如：家里有5口人只有4個(gè)生肖。

3、家里人口數(shù)和生肖不一樣的多，這是怎么回事呢？

師小結(jié)：年齡相同、生肖相同；年齡不同，生肖相同（出示大轉(zhuǎn)盤，根據(jù)幼兒調(diào)查表上出現(xiàn)的問(wèn)題，轉(zhuǎn)動(dòng)“生肖”大轉(zhuǎn)盤，幫助幼兒理解）

五、請(qǐng)幼兒畫一畫

1、請(qǐng)小朋友將你和家人的生肖圈出來(lái)。

延伸活動(dòng)：

讓我們把生肖鐘一起帶回去算一算我們身邊人的年齡吧！

十二生肖大班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己和親人的屬相，體驗(yàn)與家人的親密情感。

2、能夠從和故事情境中推斷出十二生肖的排列次序。

3、理解故事情節(jié)，知道十二生肖包含的動(dòng)物。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道十二生肖包含哪些小動(dòng)物。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解十二生肖的排列次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件；十二種小動(dòng)物的頭飾；1-12的數(shù)字圓點(diǎn)；《十二生肖》兒歌；小動(dòng)物說(shuō)活的錄音文件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師："小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)來(lái)了那些小動(dòng)物。一只可愛(ài)的小老鼠，牛伯伯也來(lái)了……"播放《十二生肖》兒歌，教師帶幼兒入場(chǎng)（邊聽(tīng)兒歌邊模仿小動(dòng)物）。

二、活動(dòng)展開

1、展示課件。

（1）教師展示課件第一張幻燈片，引出十二種小動(dòng)物。

師："快看，小動(dòng)物們來(lái)到了大森林里，都有誰(shuí)啊？一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少只小動(dòng)物？"（幼兒："1、2、3、4、5……12，一共十二只。"）師："很久很久以前，玉皇大帝就想給這十二種小動(dòng)物排隊(duì)了，可是怎樣排呢，你有沒(méi)有什么好辦法？"（幼兒："按高矮個(gè)排隊(duì)，看看誰(shuí)最厲害……"）師："你們的辦法都很好，小動(dòng)物們也商量了一個(gè)好辦法，聽(tīng)聽(tīng)是什么辦法呀？"（播放錄音：咱們來(lái)比賽吧，由勝負(fù)決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝，您來(lái)做我們的裁判員。）

（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。

師："快看！第一項(xiàng)比賽要開始了，仔細(xì)看是什么比賽？都有誰(shuí)參加了？比賽結(jié)果怎樣？"師："第二項(xiàng)比賽要開始了，出現(xiàn)了一座大山，是什么比賽啊？誰(shuí)參加了？和我一起給他們倒計(jì)時(shí)吧。""5-4-3小蛇發(fā)生了什么事？誰(shuí)得了第一？"教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自由回答問(wèn)題，請(qǐng)幼兒嘗試講述比賽過(guò)程，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。

（3）幼兒欣賞第三項(xiàng)比賽，教師請(qǐng)一名幼兒講述比賽過(guò)程，教師小結(jié)，及時(shí)給予幼兒語(yǔ)言組織方面的指導(dǎo)。

師："講得非常好，這個(gè)小朋友說(shuō)，馬、羊、猴參加了跨步比賽，小馬步子最大，得了第一，小羊不小一點(diǎn)，小猴子步子最小的了最后一名。"

（4）幼兒欣賞第四項(xiàng)比賽，教師示范講述比賽過(guò)程，請(qǐng)一到兩名幼兒模仿講述，教師復(fù)述點(diǎn)評(píng)。

（5）觀看動(dòng)物排行榜，和幼兒一起了解小動(dòng)物的排列次序。

2、教師快速串講故事。

教師結(jié)合課件復(fù)述故事，幫助幼兒熟悉十二生肖包含哪幾種小動(dòng)物，以及十二種小動(dòng)物的排列順序。

3、教具操作。

（1）幼兒分組（2人一組）操作教具。（操作中教師進(jìn)行指導(dǎo)）

（2）展示教具，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）結(jié)合教具，教師提問(wèn)幼兒的屬相和爸爸媽媽的屬相是什么，屬相排在第幾位，體驗(yàn)與家人的親密情感。

（4）收教具。請(qǐng)小朋友有秩序的把教具送回到教具櫥里，并擺放整齊。

三、活動(dòng)結(jié)束游戲活動(dòng)《找鄰居》，了解十二生肖的排列次序。

1、拿出小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒帶上。

師："小朋友們，你們現(xiàn)在就變成了這個(gè)小動(dòng)物，我請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物找到他們的好鄰居，并說(shuō)一說(shuō)你的好鄰居都有誰(shuí)。"

2、宣布游戲規(guī)則。

請(qǐng)一組小動(dòng)物（鼠、虎、龍、馬、猴、狗）站到數(shù)字上，讓其他小動(dòng)物按動(dòng)物排名表或者數(shù)字圓點(diǎn)找到自己的位置，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)他排在第幾位，自己的鄰居都有誰(shuí)。

3、換組游戲。

4、教師點(diǎn)評(píng)。

教師針對(duì)游戲進(jìn)行講評(píng)，點(diǎn)出游戲主題的目的。

活動(dòng)延伸：

小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)小動(dòng)物，也一起欣賞了他們比賽排隊(duì)的故事，請(qǐng)你們?yōu)樾」适氯€(gè)好名字吧！請(qǐng)小朋友們下課后投票選出最好聽(tīng)的名字。

活動(dòng)反思：

1、操作環(huán)節(jié)和活動(dòng)的延伸部分應(yīng)更加的充實(shí)，重視幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，活動(dòng)的安排也要與本次教學(xué)目標(biāo)緊密相連，只有這樣才能有效的完成活動(dòng)目標(biāo)，幫助幼兒更好的掌握十二生肖包含的動(dòng)物和他們的排列次序，這是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)。

2、在游戲的開展中，教師一定要講清楚游戲規(guī)則，從幼兒理解能力的發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)。語(yǔ)言運(yùn)用方面，教師必須注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易于幼兒理解，只有這樣才能有助于活動(dòng)的開展；游戲的設(shè)置方面，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的的興趣，激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性。

3、游戲的秩序感也非常重要，教師要逐步提高課堂組織能力，讓幼兒不論是在游戲環(huán)節(jié)，在與同伴互動(dòng)的環(huán)節(jié)，還是在活動(dòng)結(jié)束時(shí)整理教具的環(huán)節(jié)，都需要教師的組織和協(xié)調(diào)，幫助幼兒順利開展活動(dòng)。

4、教師要做到因材施教，在教具操作過(guò)程中，教師要及時(shí)的巡回指導(dǎo)，對(duì)操作有困難的的幼兒要重點(diǎn)指導(dǎo)；對(duì)膽小的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的自信心和主動(dòng)性；對(duì)性格內(nèi)向孤僻的幼兒要幫助他找到

好朋友，和小伙伴共同游戲，讓他體會(huì)到集體游戲的愉悅感。

5、在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，教師要充分考慮到所有幼兒的發(fā)言權(quán)，以幼兒為中心，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，設(shè)置有效的問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)引導(dǎo)，教師要避免冗長(zhǎng)的陳述。還要注意問(wèn)題要有啟發(fā)性，一步一步的引導(dǎo)幼兒去展開豐富的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

幼兒教案精選十二篇

下面是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“寫教案課件”的相關(guān)內(nèi)容，敬請(qǐng)查看。教案課件是我們老師工作的重要組成部分，相信老師們對(duì)此并不陌生。教案的編寫是為了提升中小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，是必不可少的工具。希望這篇文章對(duì)您有所幫助，別忘了將其收藏！

幼兒教案【篇1】

一、說(shuō)教材：

設(shè)計(jì)意圖：每天晨間鍛煉，是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意識(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過(guò)程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒(méi)有小朋友想出來(lái)嘗試過(guò)?！吨改稀分幸仓赋鲆膭?lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。根據(jù)上述情況，針對(duì)大班幼兒健康教育的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了《小鹿搬家》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)讓每個(gè)孩子親身扮演小鹿角色來(lái)練習(xí)跳的能力、通過(guò)經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳躍的難度逐步提高，并相處不同的跳躍方式，讓孩子們?cè)谌の兜幕顒?dòng)中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳。

二、說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和他們動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，我確定了以下目標(biāo)：

1.初步讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過(guò)30厘米以上的障礙物。

2.鼓勵(lì)幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物。

3.逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定：

從活動(dòng)目標(biāo)和幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過(guò)30厘米以上的障礙物。難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長(zhǎng)、短）、木板

五、說(shuō)教法：

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將主要采用：觀摩示范法、合作探索法、語(yǔ)言激勵(lì)法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。另外，我打算向幼兒采用：游戲法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說(shuō)觀察要點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。才活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自主的開展活動(dòng)，不強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)給幼兒，體現(xiàn)在“玩中學(xué)”的理念。

第一環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備操在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，以歡快的音樂(lè)入場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒隨著鹿媽媽（老師）一同來(lái)激發(fā)幼兒扮演鹿寶寶的興趣，讓幼兒在自由、輕松的氛圍中利用經(jīng)編筒，一起來(lái)做準(zhǔn)備操，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒模仿小鹿做有趣的動(dòng)作，激發(fā)幼兒進(jìn)入角色嘗試跳躍的欲望。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒針對(duì)腿部做準(zhǔn)備活動(dòng)，使幼兒盡快地由相對(duì)安靜狀態(tài)逐漸過(guò)渡到緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為基本部分做好生理上和心理上的準(zhǔn)備.充分活動(dòng)開各關(guān)節(jié)，避免受傷，動(dòng)作幅度由小至大，為正式訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：幼兒嘗試在這一環(huán)節(jié)中，分兩次進(jìn)行。首先請(qǐng)幼兒利用手中的經(jīng)編筒，來(lái)學(xué)跳的本領(lǐng)，在草地上拼搭出各種形狀來(lái)嘗試跳跳。在幼兒初次的嘗試中，因?yàn)槟玫慕?jīng)編筒有的長(zhǎng)，有的短，在拼搭時(shí)，幼兒能組合在一起玩，在這一階段中，不局限幼兒到底用哪種跳的方法，充分尊重和保護(hù)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。鞏固原有的“跳”的經(jīng)驗(yàn)，為下一層次的發(fā)展做準(zhǔn)備。

其次，通過(guò)前一階段的練習(xí)以后，孩子已經(jīng)不滿足于現(xiàn)有的高度了，這時(shí)再提出進(jìn)一步的要求：鹿寶寶都學(xué)會(huì)了跳躍的本領(lǐng)，他想學(xué)習(xí)跳得更高，有什么辦法？那，障礙物該怎么擺？引導(dǎo)幼兒利用的輔助材料木板、長(zhǎng)短經(jīng)編筒等，用各種方法給障礙物壘高，然后再次嘗試。

孩子在拼搭時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛開始，他們?cè)趦蓚€(gè)高的經(jīng)編筒上在放置一個(gè)經(jīng)編筒，由于經(jīng)編筒呢是圓的，往往還沒(méi)開始跳躍，一會(huì)兒就滾了下來(lái)。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我觀察到，在失敗后任用這樣的辦法進(jìn)行再次的嘗試，雖然孩子能敢于探究和嘗試很好，適時(shí)走上去提示他們，經(jīng)編筒圓圓的，能擺著不掉下來(lái)嗎？小朋友們都搖搖頭說(shuō)不能，再次告訴他們，還有很多材料也可以運(yùn)用，是否能換一個(gè)再試一試，這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)，木板是相對(duì)平面的，能夠放上去不自己掉下來(lái)。從中也要提示我們?cè)倨创詈靡院笠抨?duì)玩一玩，把游戲的規(guī)則也滲透其中。隨著孩子對(duì)障礙物的拼搭越來(lái)越熟練，高度也越來(lái)越高，這時(shí)孩子們已經(jīng)不能在用簡(jiǎn)單的雙腳跳或單腳跳來(lái)越過(guò)障礙物，發(fā)現(xiàn)他們自然而然的開始嘗試使用助跑跨跳的方法。

最后集中總結(jié)：你是用什么方法來(lái)拼搭障礙物的？請(qǐng)你來(lái)搭一搭?，F(xiàn)場(chǎng)演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)能力較強(qiáng)的孩子來(lái)把自己的跳躍方法展現(xiàn)給大家，一起來(lái)學(xué)習(xí)助跑跨跳的好辦法，教師注重同伴的榜樣作用來(lái)規(guī)范幼兒助跑跨跳的動(dòng)作，然后集體嘗試一下助跑跨跳。

第三環(huán)節(jié)：游戲《小鹿搬家》

我們以前面的森林中，出現(xiàn)了兇猛的大獅子，但是小鹿的食物還在那里，我們?cè)撛趺崔k？這時(shí)很多孩子都躍躍欲試，我們要搶回來(lái)！信心十足。

幼兒教案【篇2】

各位評(píng)委：

我參賽的教學(xué)活動(dòng)是大班綜合活動(dòng)《拔苗助長(zhǎng)》這個(gè)活動(dòng)將語(yǔ)言和音樂(lè)有機(jī)的整和起來(lái)。大家都知道成語(yǔ)是我國(guó)的。象“自相矛盾”“刻舟求劍”這樣的成語(yǔ)，可以說(shuō)是家喻戶曉，這些經(jīng)典的成語(yǔ)故事，往往包含著較為深刻的哲理，能否將寓意深刻的故事作為活動(dòng)內(nèi)容，讓年齡小的孩子了解它，接納它，同時(shí)獲得多種能力的提高呢?

為此我選擇了這個(gè)活動(dòng)，借鑒了預(yù)知學(xué)習(xí)的理論，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能應(yīng)用到新的情境中，嘗試將故事與韻律結(jié)合，使幼兒多通道參與，自發(fā)的投入到看、想、說(shuō)、做、讀中來(lái)，不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，技能而且也在學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)怎樣生活和怎樣做人，將特別是重視促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，情感的培養(yǎng)，因此我將目標(biāo)定位于：

1、能用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)畫面內(nèi)容，并樂(lè)意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容，人物情感。

2、能根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)中帶有特定感情色彩的詞語(yǔ)創(chuàng)編動(dòng)作，并能符合音樂(lè)節(jié)奏，注意力集中，投入的進(jìn)行表演。

3、充分享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以這一主線，貫穿觀察——猜測(cè)——聯(lián)想——講述——?jiǎng)?chuàng)編——表演。

在活動(dòng)的第一部分采用鮮艷的畫面將幼兒從相對(duì)疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過(guò)幼兒觀察，而圖片也是幼兒講述的憑借物，為了幫助幼兒理解任務(wù)的情感變化，更加深刻的理解故事，教師將第三幅圖也就是拔苗的情節(jié)隱藏起來(lái)，讓幼兒聯(lián)想和猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)變化，給予幼兒一個(gè)創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)，根據(jù)這個(gè)文學(xué)作品中的人形象拓展想象，創(chuàng)編出了有趣的情節(jié)，最后共同尋求上故事發(fā)展的原因。這也符合大班語(yǔ)言教育的要求，通過(guò)預(yù)測(cè)事件的起因和結(jié)果來(lái)幫助幼兒理解事件發(fā)展的前因后果，并鼓勵(lì)幼兒能按順序描述事件的主要經(jīng)過(guò)。由于給了幼兒一個(gè)懸念充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心給了幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)必然全身心地投入，充滿興趣。在講述過(guò)程中教師知識(shí)有引導(dǎo)的幾句問(wèn)話，為幼兒留有了更多講述的機(jī)會(huì)，同時(shí)采用自由結(jié)伴講述的方式，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，使他們說(shuō)的愿望得到滿足和鼓勵(lì)。在教師引導(dǎo)的幾句話中教師提出“你是怎樣發(fā)愁的呢?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編發(fā)愁的動(dòng)作，進(jìn)一步理解人物的情緒變化。同時(shí)也為音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在第二部分中教師采用語(yǔ)氣作為音樂(lè)與故事的連接點(diǎn)，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，將更多精力投放到創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作上來(lái)。

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在音樂(lè)的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，跟隨音樂(lè)的旋律，體會(huì)著音樂(lè)的韻味，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。幼兒逐漸過(guò)渡到適中的緊張，集中，振奮，昂揚(yáng)的“高喚醒狀態(tài)”。教師利用與故事相匹配的鮮明，生動(dòng)的音樂(lè)，將孩子們帶者已學(xué)習(xí)的故事到音樂(lè)中去經(jīng)歷，感覺(jué)，體會(huì)。在理解故事的同時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中加深對(duì)故事的理解，特別是音樂(lè)中特定的感情色彩。兩者相輔相成。

教師首先結(jié)合故事幫助幼兒理解音樂(lè)的情感，將難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)遷移故事中的人物的心情變化過(guò)程，創(chuàng)編“嗯，哈哈哈哈，啊”等處的表情和動(dòng)作。在活動(dòng)過(guò)程中教師采取有效的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考為什么要“嗯，”;為什么要“哈哈哈哈”;為什么要“啊”，他發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒來(lái)做老公公觀察禾苗時(shí)的表情和動(dòng)作，問(wèn)題指向明確，幼兒易于表現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿，教師這時(shí)候退到幕后，在孩子們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作反應(yīng)時(shí)，教師事先讓孩子自己做反應(yīng)，只有少數(shù)孩子，哪怕是個(gè)別幼兒能夠接近，教師就將孩子的反應(yīng)加入。

然后教師依據(jù)故事發(fā)展的順序創(chuàng)編動(dòng)作，這時(shí)教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔的開放性和啟發(fā)性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與故事情節(jié)相匹配的動(dòng)作，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師都處在退后的位置上體現(xiàn)出教師是支持者，引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。當(dāng)然教師在退出指導(dǎo)者的空間位置時(shí)，也會(huì)使用語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，這樣與孩子共同參與享受快樂(lè)。最后讓幼兒在每段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完整的表演，并逐漸加深難度，分角色表演。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒相互欣賞表演的同時(shí)關(guān)注故事的寓意。他使幼兒在經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，克服困難的艱苦學(xué)習(xí)后組織的又是一個(gè)具有恢復(fù)功能的活動(dòng)，使幼兒從相對(duì)疲勞處于保護(hù)性抑制狀中恢復(fù)到相對(duì)松弛，舒適的低喚醒狀態(tài)。因此整個(gè)活動(dòng)的組織形式發(fā)揮適應(yīng)性的結(jié)構(gòu)功能，對(duì)保護(hù)和促進(jìn)幼兒的生，心健康是有益的。

幼兒在整個(gè)韻律的教授過(guò)程中始終圍繞著音樂(lè)進(jìn)行，因此幼兒能發(fā)揮想象調(diào)動(dòng)情感有利于在幼兒心中建構(gòu)藝術(shù)動(dòng)作作品的整體形象，因此這個(gè)諸多通道參與的活動(dòng)無(wú)疑給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留給了更為深刻的印象。

幼兒教案【篇3】

9月1日上午，太原市五一路小學(xué)的校園里格外熱鬧，因?yàn)榻裉爝€有今年新入學(xué)的孩子們到校報(bào)到。為了給大家一個(gè)不一樣的歡迎儀式，學(xué)校特意在課間操時(shí)間進(jìn)行了升旗儀式和開學(xué)典禮。開學(xué)典禮上一年級(jí)新生家長(zhǎng)代表的講話讓學(xué)生們個(gè)個(gè)聽(tīng)得專注，而高年級(jí)的歡迎儀式也讓孩子們興奮不已?！拔沂切W(xué)生，我光榮，我驕傲;我是小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上;我在五一路小學(xué)一年七班，它就是我的第二個(gè)家，我們一起加油!”伴隨著學(xué)生們的宣誓，學(xué)生們的第一課開始了。

下課之后先上廁所后玩耍

“親愛(ài)的孩子們，你們好!首先允許我做自我介紹，我是你們的語(yǔ)文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，很高興認(rèn)識(shí)你們，非常歡迎你們來(lái)到五一路小學(xué)，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了，祝賀你們?！卑殡S著班主任老師的自我介紹，五一路小學(xué)一年級(jí)七班的第一課開始了。

然而，同學(xué)們并沒(méi)有安分下來(lái)，第一排仍有小男生的抽泣聲，后排總有奇奇怪怪的聲響。這在做了22年班主任兼語(yǔ)文老師的李冰看來(lái)再正常不過(guò)?！跋旅嫖医檀蠹遗e手、起立和坐姿?！痹诶蠋熇畋囊龑?dǎo)下，學(xué)生們按小組進(jìn)行示范和練習(xí)?！耙灰獝?ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有帶齊。二是上課一定要認(rèn)真聽(tīng)課，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，并做到聲音洪亮、大方得體。三是下課之后馬上先去廁所，去過(guò)之后再玩耍，并做到不爭(zhēng)不搶，文明入廁。四要尊敬老師，向所有見(jiàn)面的老師問(wèn)好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。五是遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助，找老師幫忙。六要按時(shí)作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時(shí)上學(xué)，不遲到。七要講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅(jiān)持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。八要做一個(gè)愛(ài)讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。九要做到爸爸媽媽不來(lái)接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。”與此同時(shí)，老師李冰宣讀了他們成為小學(xué)生后對(duì)自己提出的9項(xiàng)要求?！斑@9項(xiàng)要求會(huì)跟隨他小學(xué)6個(gè)年頭?！崩蠋熇畋Q。

先讓學(xué)生喜歡上自己

“初次相見(jiàn)，老師如果能給孩子們留下好印象，那他們就會(huì)喜歡她，就愿意上她的課;反之，學(xué)生就會(huì)可能對(duì)她產(chǎn)生排斥?！睌?shù)學(xué)老師郭穎告訴記者，“班主任老師在第一節(jié)課上已給同學(xué)們講了有關(guān)學(xué)校的紀(jì)律和班級(jí)的規(guī)定，以及安全方面的內(nèi)容，孩子們對(duì)此都已有了一定的了解，所以對(duì)于第二節(jié)的數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，自己會(huì)去掉安全教育這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備著重在‘如何調(diào)動(dòng)孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及如何掌握好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法’這三方面對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)?！睂?duì)老師郭穎來(lái)講，數(shù)學(xué)第一課的目的很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生喜歡上自己?！伴_始上課?！痹诶蠋煹男x下，數(shù)學(xué)第一課開始了。有了班主任李冰第一課的引導(dǎo)，學(xué)生們規(guī)矩了許多?！皵?shù)學(xué)課堂上你該如何做?回憶數(shù)學(xué)課的作業(yè)本書寫格式及要求。你喜歡怎樣的數(shù)學(xué)老師?”接下來(lái)，郭穎老師的提問(wèn)學(xué)生們個(gè)個(gè)很熱情，尤其是第三個(gè)問(wèn)題絕大部分學(xué)生選擇舉手，也讓學(xué)生和老師有了第一次較為深入的互動(dòng)。

郭穎老師講述，這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)會(huì)引導(dǎo)孩子們暢所欲言。由于老師對(duì)學(xué)習(xí)的要求是“敢想、敢說(shuō)、敢做、敢于動(dòng)腦思考問(wèn)題，敢于說(shuō)出自己的想法，敢于嘗試別人沒(méi)有用過(guò)的做法或方法解決問(wèn)題，如此學(xué)生對(duì)自己的要求用自己的話說(shuō)出來(lái)，如果能真正做到，那真是太不簡(jiǎn)單了。同時(shí)這些就成了我們數(shù)學(xué)課堂的規(guī)定。其實(shí)聊數(shù)學(xué)的同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言、善于發(fā)言的能力?！?/p>

幼兒教案【篇4】

一、說(shuō)教材

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

《綱要》中指出："要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展".根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)的整合性：

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說(shuō)教學(xué)方法

在活動(dòng)中為達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問(wèn)，又有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說(shuō)一說(shuō)中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過(guò)程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問(wèn)題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、操作法

本活動(dòng)安排二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣"的精神。

五、說(shuō)活動(dòng)程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開始部分，我就把探索的問(wèn)題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說(shuō)一說(shuō)立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來(lái)，看一看發(fā)現(xiàn)什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步解圓柱體的基本特征，從而順利地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒討論

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

"興趣是最好的老師".在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問(wèn)題是：引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來(lái)操作".教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證："你用什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵(lì)幼兒想出多種方法來(lái)變魔術(shù)。這樣既開發(fā)幼兒的智力，又培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

（四）活動(dòng)延伸

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。

大班計(jì)算活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓柱體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

1、它們與球有什么不同？

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)現(xiàn)什么？

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒(méi)有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。

三、玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？

2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體？

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？

四、活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

幼兒教案【篇5】

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這就指明了幼兒園安全教育工作的重要性，因?yàn)橛變耗挲g小，辨別是非能力差、防范意識(shí)弱。最近，由于XX市十一小四年級(jí)學(xué)生許詩(shī)佳被害事件及一些中小學(xué)、幼兒園發(fā)生的安全事故，市教育局強(qiáng)調(diào)各中小學(xué)、幼兒園加強(qiáng)開展“安全月、安全周、安全日”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生、幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高其自衛(wèi)自救、防范事故的能力。

《綱要》中明確提出：“幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性，特別是“兔子”，孩子們更是“情有獨(dú)衷”?！缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽?nèi)巳藧?ài)聽(tīng)的一則童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，貼近幼兒的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且這個(gè)故事蘊(yùn)涵了增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的教育?！毒V要》還提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中?！庇纱耍以O(shè)計(jì)了《小兔乖乖》這一節(jié)小班綜合活動(dòng)，讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)：

(1)、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴。

(2)、嘗試按動(dòng)畫中動(dòng)物的出現(xiàn)改編歌詞。

(3)、使幼兒懂得一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門不能開門，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，制定了本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的'尾巴和嘗試改編歌詞。因?yàn)樾“嘤變簩?duì)事物的觀察主要體現(xiàn)在整體上，而對(duì)事物的某部分觀察的不夠仔細(xì)，因此認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒已學(xué)會(huì)〈小兔乖乖〉這首歌曲，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是從看看、講講、玩玩的體驗(yàn)中增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。因?yàn)橛變韩@取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是在親身體驗(yàn)的過(guò)程中獲得的。

二、說(shuō)教法

在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件演示法、游戲法、猜測(cè)討論法等。

1、課件演示法：通過(guò)多媒體動(dòng)畫演示， 能直觀的讓幼兒進(jìn)行觀察，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)樾“嘤變旱乃季S特點(diǎn)是具體形象思維為主。

2、游戲法：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，它在幼兒的學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，通過(guò)游戲體驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3、猜測(cè)討論法：用猜測(cè)討論法能激起幼兒的好奇心，促使幼兒積極思維、大膽猜想，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)學(xué)法

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感官參與活動(dòng)，在看看、講講、玩玩活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

幼兒教案【篇6】

一、說(shuō)教材

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。

2、材料準(zhǔn)備：

(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說(shuō)教學(xué)方法

在活動(dòng)中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問(wèn)，又有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說(shuō)一說(shuō)中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過(guò)程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問(wèn)題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、操作法

本活動(dòng)安排了二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的精神。

五、說(shuō)活動(dòng)程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開始部分，我就把探索的問(wèn)題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說(shuō)一說(shuō)立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來(lái)，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)組織幼兒討論

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

(三)玩一玩、變一變

“興趣是最好的老師”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問(wèn)題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來(lái)操作”。教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩?！辈⒐膭?lì)幼兒想出多種方法來(lái)變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

(四)活動(dòng)延伸

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。

什么是“說(shuō)課”?

所謂說(shuō)課，是指教師面對(duì)同行或評(píng)委系統(tǒng)深入地分析某一教學(xué)內(nèi)容，并說(shuō)出對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)。它是目前的一種教師在沒(méi)有學(xué)生的情況下向同行展示教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方式。說(shuō)課主要體現(xiàn)教師備課的思維過(guò)程，不僅要說(shuō)出“教什么”、而且要說(shuō)出“怎樣教”，更重要的是說(shuō)清“為什么要這樣教”，即有什么理論依據(jù)。

說(shuō)課和上課的區(qū)別：

1.對(duì)象不同：上課的對(duì)象是學(xué)生;說(shuō)課的對(duì)象主要是同行。

2.內(nèi)容不同：上課是向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、熏陶情感的一種教學(xué)行為過(guò)程;說(shuō)課是向同行分析教學(xué)內(nèi)容，研討教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)思維過(guò)程;

3.研究側(cè)重點(diǎn)不同：上課側(cè)重于研究“教什么”和“怎樣教”，主要是指教學(xué)過(guò)程的實(shí)施;說(shuō)課更側(cè)重于研究“為什么這樣教”，主要是指為備課過(guò)程說(shuō)理由，擺依據(jù)。

幼兒教案【篇7】

一、說(shuō)教材

兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)谀７聞?dòng)物特征的游戲的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。學(xué)生玩的過(guò)程中，增加了與同伴、老師的互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

二、說(shuō)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一，通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的'重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二，能大方的表演和回答問(wèn)題。

三、說(shuō)教法

首先，本次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng) ，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索，使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解、感受兒歌 ；其次，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使學(xué)生對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲，教師在活動(dòng)中是學(xué)生的游戲伙伴，和學(xué)生一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。學(xué)生在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過(guò)程是學(xué)生再次欣賞、理解、記憶的過(guò)程。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，朗誦兒歌。

1、學(xué)生戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌。

2、集體完整朗誦兒歌。

3、結(jié)束：讓學(xué)生變成快活的鳥飛出活動(dòng)室。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)學(xué)生和教師一起表演兒歌，學(xué)生在游戲中，不知不覺(jué)掌握了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采用賞識(shí)激勵(lì)法，比如：表?yè)P(yáng)學(xué)生聲音好聽(tīng)、動(dòng)作做的好看、送給學(xué)生一個(gè)大拇指或者抱一抱學(xué)生。教師每一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言、每一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)使學(xué)生感到輕松、愉快做到寓教于樂(lè)。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提高，而且使學(xué)生感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。

附兒歌：

快活得像小鳥

我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，

我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，

在可愛(ài)的學(xué)生園里，我快活得像小鳥。

幼兒教案【篇8】

一、說(shuō)教材

1.教材來(lái)源：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。

數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合

2..活動(dòng)目標(biāo)定位

數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它規(guī)定數(shù)學(xué)教育發(fā)展的方向，是教育評(píng)價(jià)的依據(jù)?！毒V要》指出："幼兒的科學(xué)教育啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:

1）.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2）.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

3）.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

中班幼兒在認(rèn)識(shí)事物方面，能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠嘗試進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)

重點(diǎn):感知物體在序列中的位置,

難點(diǎn):用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的 學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料，我準(zhǔn)備了以下材料:大森林片，.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時(shí)間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

充分利用教學(xué)資源，利用直觀、精美的教具為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)指導(dǎo)。

三.說(shuō)學(xué)法

根據(jù)《指南》要求必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本活動(dòng)共分三個(gè)大環(huán)節(jié),:

第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，通過(guò)幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來(lái)的喜悅心情。

第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲，請(qǐng) 幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂(lè)的良好行為習(xí)慣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過(guò)再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來(lái)找到相應(yīng)的位置。幼兒在說(shuō)說(shuō)做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排，是根據(jù)《綱要》中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望”。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中。根據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過(guò)幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。

五.說(shuō)評(píng)價(jià)

本節(jié)課利用游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，有利于幼兒熟練地掌握5以內(nèi)的序數(shù)，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿情景化、簡(jiǎn)潔化的語(yǔ)言，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿意的效果。

幼兒教案【篇9】

一、 說(shuō)教材

教材分析：

《手拉手（小數(shù)混合運(yùn)算）》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元最后一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)乘法的分配律在小數(shù)中仍然適用，進(jìn)而體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用。并最終達(dá)到靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、體會(huì)小數(shù)的四則混合運(yùn)算與整數(shù)完全一樣，整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。并能運(yùn)用這些運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

3、能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)到整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)中同樣適用。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

整節(jié)課我分為了談話、新課和練習(xí)三個(gè)部分。

1、談話部分。

以為希望小學(xué)的孩子捐書、捐文具為切入點(diǎn)，引入新課。

2、新課部分。

通過(guò)解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生猜想。并引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證整數(shù)的乘法分配律、結(jié)合律、交換律在小數(shù)運(yùn)算中是否同樣適用。最終讓學(xué)生體會(huì)并總結(jié)出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用這一結(jié)論。在解決問(wèn)題后的匯報(bào)中，充分讓學(xué)生說(shuō)出解題思路，分析每個(gè)算式表示的意義。并放手讓學(xué)生自己舉例驗(yàn)證運(yùn)算定律。

3、練習(xí)部分。

以闖關(guān)游戲?yàn)榍腥肟凇Ｎ以O(shè)置了試一試、能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算、敢挑戰(zhàn)嗎三道關(guān)卡。并給每一關(guān)都設(shè)置了相應(yīng)的分值，來(lái)激勵(lì)學(xué)生。第一關(guān)填一填，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律可以運(yùn)用于小數(shù)的計(jì)算，可以使小數(shù)的運(yùn)算更加簡(jiǎn)便。第二關(guān)森林醫(yī)生能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算，設(shè)置了一道能簡(jiǎn)算和一道不能簡(jiǎn)算的題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)并不是所有混合運(yùn)算都能簡(jiǎn)便計(jì)算，只有能簡(jiǎn)算的才簡(jiǎn)算，不能簡(jiǎn)算還是要按順序運(yùn)算。其中不能簡(jiǎn)算的'這道題學(xué)生有可能從多種角度思考。有可能改變?cè)}，如加上小括號(hào)，有可能改變運(yùn)算順序，還有的不仔細(xì)看題，僅僅為了簡(jiǎn)算，把不能簡(jiǎn)算的題生拉硬拽的使用乘法分配律簡(jiǎn)算。在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，抓住契機(jī)，及時(shí)追問(wèn)學(xué)生，讓持有不同意見(jiàn)的學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使道理越辯越明。第三關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎，設(shè)置了一道難道較大的拓展題。這道題是專為部分優(yōu)生設(shè)置的拔高題，從而滿足各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。每個(gè)練習(xí)的目的應(yīng)該更加明確，每完成一個(gè)練習(xí)之后一定要加以小結(jié)。在練習(xí)過(guò)程中，教師要充分利用學(xué)生的生成，把每道題挖深挖透。

幼兒教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)： 托兒嘗試用自己的方法把火車連接起來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)思路： 《方案》中指出：“要充分利用日常生活與游戲中的情景，讓孩子操作和擺弄玩具，提高手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力?！毙』疖囘@個(gè)材料來(lái)源于孩子的生活，是孩子在玩汽車城的游戲時(shí)產(chǎn)生的。為了滿足孩子的需求，我提供了小火車，但發(fā)現(xiàn)幼兒玩火車的方法和汽車沒(méi)有區(qū)別，，正好幼兒園組織親子一日游，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我對(duì)家長(zhǎng)提出帶孩子去坐坐小火車，感受火車和汽車的不同。之后我充分挖掘了小火車的功能，對(duì)小火車進(jìn)行了改造，把《方案》中的一些目標(biāo)和觀察要點(diǎn)隱含在火車這個(gè)材料中，讓孩子在操作擺弄中發(fā)展各種能力。 此次活動(dòng)中的小火車我選擇了孩子喜歡的水果形狀：西瓜和香蕉，使火車更有童趣，更激起了孩子的游戲興趣。同時(shí)在活動(dòng)中注重孩子的活動(dòng)過(guò)程，留給孩子更多的操作機(jī)會(huì)，我更多的是對(duì)孩子的觀察，觀察孩子的行為、表情、語(yǔ)言，在需要的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕槿牒⒆拥幕顒?dòng)，以提升他的原有經(jīng)驗(yàn)。

材料提供： 數(shù)字火車（3套），綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的繩子（色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。

2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。

3、教師以觀察為主，適時(shí)指導(dǎo)。

過(guò)程中托兒可能出現(xiàn)的行為：

● 孩子按照一種材料連接火車。

● 兩種材料的火車連接（現(xiàn)成和自制的火車）。

● 沒(méi)有規(guī)律的連接。

● 火車顏色和繩子顏色的配對(duì)。

●兩種顏色有規(guī)律的連接。

● 拉著火車鉆山洞，過(guò)軌道。

好學(xué)教育 - 專業(yè),權(quán)威,高效,分享 - 打造國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺(tái)!

● 孩子模仿生活，用語(yǔ)言表達(dá)火車開到哪里。

● 孩子比一比火車的長(zhǎng)短。

教師適時(shí)介入，引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn)，但不強(qiáng)求。

幼兒教案【篇11】

一、字母卡拼讀

1、教師先Wei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a 要在把帽戴，a 要不在o、e戴，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴”。這樣小朋友會(huì)很清楚的戴在哪個(gè)字母的頭上。然后請(qǐng)幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié)：“wèi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然后請(qǐng)幼兒拼讀，教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。

2、以上是兩拼音節(jié)，幼兒掌握后過(guò)渡到三拼音節(jié)。

教師分別出示字母卡

二、字卡拼讀：

1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié)，集體或個(gè)人分別。

2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國(guó)、廣場(chǎng)、練習(xí)、困難、世界等字卡，請(qǐng)個(gè)別小朋友舉手起來(lái)拼讀。鍛煉

幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。（給予表?yè)P(yáng)）

通過(guò)以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣，這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。

三、實(shí)物拼讀：

（用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣）教師分別出示實(shí)物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望，請(qǐng)幼兒拼讀各種實(shí)物的音節(jié)。（教師現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)或示范）

能過(guò)以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié)，幼兒的拼讀能力一定會(huì)增長(zhǎng)很多，能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒教案【篇12】

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和樂(lè)于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：

1、視聽(tīng)講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。

放《摘果子》的音樂(lè)，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

植物寫生教案(精選3篇)

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案是完整課堂教學(xué)的橋梁。幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意收集和整理了植物寫生教案，本文供您參考并請(qǐng)您收藏！

植物寫生教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。

難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、 卡紙、 彩筆

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

1、課件出示植物，提問(wèn)：你們喜歡這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？

2、這些植物的葉子有什么特點(diǎn)?每片葉子有區(qū)別嗎?今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第一課植物寫生。

板書課題:植物寫生

二、講授新課:

1、課件出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問(wèn):

觀察書中植物，說(shuō)說(shuō)主要由哪幾部分組成。你觀察到植物的葉子（花）有什么不同?

2、欣賞畫家筆下的植物，感受畫家如何用豐富的線條表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的.情感。

3、組織學(xué)生討論：畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的?作品表現(xiàn)出畫家的什么情感?

4、師:你喜歡哪幅作品?為什么?它是如何表現(xiàn)葉子的前后關(guān)系的 ?

四、教師示范:

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察線與線的關(guān)系，線之間的變化，穿插等方法。

a、形狀特征。

b、線條清晰流暢。

c、突出前后遮擋，相互穿插關(guān)系。

d、色彩鮮艷。

五、布置作業(yè):

認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)、用線描的方法寫生一種植物。

六、作品展示：

組織學(xué)生展示作品,互相評(píng)價(jià)。

植物寫生教案【篇2】

本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)植物的寫生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何精細(xì)地觀察物象，找我正確的觀察方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將所學(xué)的線條造型知識(shí)融會(huì)貫通，以寫生的形式表現(xiàn)植物，從而進(jìn)一步提高線條造型表現(xiàn)的能力，并且讓學(xué)生在造型表現(xiàn)活動(dòng)中感受植物的姿態(tài)之美。

學(xué)情分析：

在四年級(jí)上冊(cè)的《自行車局部寫生》和《猜猜我是誰(shuí)》這些課程中，學(xué)生已經(jīng)嘗試過(guò)寫生，通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于線描這種表現(xiàn)形式已經(jīng)不陌生了，本課在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，抓住植物的姿態(tài)特征，大膽描畫，完成藝術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

了解植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)比、觀察植物的活動(dòng)，發(fā)展對(duì)寫生植物添加和前后空間的處理能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

體驗(yàn)寫生的樂(lè)趣，進(jìn)而更好地欣賞和體會(huì)植物的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法，啟發(fā)觀察重點(diǎn)，激發(fā)觀察的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)過(guò)觀察思考胡用寫生的方法進(jìn)行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幾盆植物、寫生作品

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。

板書課題：植物寫生，解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫（君子蘭）學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。

同時(shí)介紹畫的簡(jiǎn)單知識(shí)，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用。

欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。

學(xué)生討論。

學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋

三、完成作業(yè)

學(xué)生仔細(xì)觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生仔細(xì)觀察，完成寫生

四、繼續(xù)完成作業(yè)

結(jié)合作業(yè)完成情況。請(qǐng)學(xué)生談：通過(guò)觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？

1、說(shuō)一說(shuō)，所畫植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)？

2、不同角度的花和葉各有什么不同？

3、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注意線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(zhǎng)短等變化。 以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫

五、作品展示

1、小組自評(píng)。

2、全班互評(píng)。

3、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。 小組選拔較好的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì) 植物寫生仔細(xì)觀察結(jié)構(gòu)、花紋。

六、拓展延伸

在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學(xué)一起外出寫生采風(fēng)。

植物寫生教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線條造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感、保護(hù)植物和保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖畫紙、鉛筆、圖畫筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況;調(diào)整學(xué)生情緒,準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課:

1、提出問(wèn)題：你喜歡這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？（出示課件：植物寫生）

2、再次提出問(wèn)題：這些植物的葉子有什么特點(diǎn)?每片葉子都一樣嗎?今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)“植物寫生”。（板書課題:植物寫生）

三、講授新課：

（一）、課件展示：

1、欣賞視頻，欣賞《美麗的大自然》視頻。

2、欣賞圖片、課本圖片。

提出要求：

A、觀察書中植物，說(shuō)說(shuō)主要由哪幾部分組成？

B、你觀察到它的葉子（花）有什么不同？

C、給你什么樣的感受？

3、欣賞學(xué)生作品中的植物，感受小作者如何用豐富的線條表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。

師生共同研究：作者抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的?作品表現(xiàn)出畫家的什么情感？

（二）、教師示范：

引導(dǎo)學(xué)生觀察線與線的關(guān)系，線條的變化，穿插等表現(xiàn)方法。

A、形狀特征。

B、線條清晰流暢。

C、突出前后遮擋，相互穿插關(guān)系。

D、色彩鮮艷。

（三）、創(chuàng)作實(shí)踐：

1、創(chuàng)作要求：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)、用線描的方法描繪一種植物。

2、指導(dǎo)要求：a、形體的確立；b、線條的表現(xiàn)；c、色彩的表現(xiàn)

3、教師巡視指導(dǎo)。

（四）、作品展示：

1、師生共同小結(jié)。

2、組織學(xué)生自評(píng)、集體評(píng)。

3、評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生作品。

四、拓展延伸：（情感升華）

護(hù)綠化、保清潔、愛(ài)家園、愛(ài) 祖國(guó)

愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空!

涂色動(dòng)物教案十二篇

我們精選了一些跟“涂色動(dòng)物教案”相關(guān)的資料供您參考，希望本文提供的一些參考資料能夠?yàn)槟峁┮恍椭?。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求優(yōu)化教案的編寫。

涂色動(dòng)物教案 篇1

涂色動(dòng)物教案

一、教學(xué)背景

幼兒園涂色教學(xué)是幼兒早期教育中的基礎(chǔ)教育，它能夠激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，拓展幼兒的視野，提高幼兒的認(rèn)知和表達(dá)能力。而在涂色教學(xué)中，動(dòng)物涂色更是幼兒最為喜歡和熟悉的一個(gè)方面，在涂色動(dòng)物的過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)涂色動(dòng)物的學(xué)習(xí)，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，豐富幼兒的知識(shí)面，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力。

2、動(dòng)手目標(biāo)

在涂色動(dòng)物的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和繪畫技能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提高幼兒的動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)涂色動(dòng)物的學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。

三、教學(xué)內(nèi)容

涂色動(dòng)物

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，豐富幼兒的知識(shí)面，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力。

2、難點(diǎn)：如何通過(guò)涂色動(dòng)物的學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

五、教學(xué)方法

通過(guò)故事講解，實(shí)物展示，識(shí)字等多種方式，讓幼兒了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和熱愛(ài)度，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物涂色，讓幼兒在涂色的過(guò)程中更好地了解動(dòng)物，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和熱愛(ài)度

通過(guò)講故事的方式讓幼兒了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，實(shí)物展示的方式讓幼兒更好地體驗(yàn)動(dòng)物的生活方式，增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和熱愛(ài)度。

2、涂色動(dòng)物

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物涂色活動(dòng)，讓幼兒在涂色的過(guò)程中更好地了解動(dòng)物，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3、課后問(wèn)答

通過(guò)識(shí)字等方式對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答，加深幼兒對(duì)動(dòng)物知識(shí)的了解和印象。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)幼兒在涂色動(dòng)物的過(guò)程中的表現(xiàn)，以及課后問(wèn)答的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

八、教學(xué)延伸

1、繪畫比賽

在幼兒園的情景下，可以組織繪畫比賽，增加幼兒的參與度和創(chuàng)造力，同時(shí)豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。

2、親子互動(dòng)

在課外時(shí)間，可以組織動(dòng)物涂色家庭活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)和感情，同時(shí)也提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況的了解和關(guān)注。

九、教學(xué)心得

涂色動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)可以使幼兒在輕松愉快的氛圍中更好地了解動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力，提高幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。幼兒在動(dòng)物涂色的過(guò)程中，不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能體驗(yàn)到涂色的樂(lè)趣，增進(jìn)幼兒對(duì)繪畫的興趣和熱愛(ài)度，達(dá)到了教育的目的，是一種很好的教學(xué)方式。

涂色動(dòng)物教案 篇2

標(biāo)題：動(dòng)物涂色教案

第一節(jié)：動(dòng)物涂色教案的目的和意義（150字）

動(dòng)物涂色是一項(xiàng)既有趣又能培養(yǎng)兒童專注力和創(chuàng)造力的活動(dòng)。通過(guò)涂色，兒童能夠增加對(duì)動(dòng)物的了解，培養(yǎng)對(duì)自然界生物多樣性的興趣與保護(hù)意識(shí)。這個(gè)教案旨在引導(dǎo)兒童通過(guò)涂色的方式認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物，并提供教學(xué)材料和活動(dòng)建議。

第二節(jié)：動(dòng)物涂色教案的內(nèi)容和教學(xué)方法（300字）

1. 動(dòng)物涂色教案的內(nèi)容：

1.1 動(dòng)物圖畫：提供不同動(dòng)物的圖畫，如獅子、大象、長(zhǎng)頸鹿等。

1.2 彩色筆、蠟筆等涂色工具。

1.3 相關(guān)故事或知識(shí)材料，以激發(fā)兒童對(duì)動(dòng)物的興趣和了解。

2. 教學(xué)方法：

2.1 演示法：教師可以先向兒童展示一種動(dòng)物圖畫的涂色方法和技巧，通過(guò)示范引導(dǎo)兒童進(jìn)行涂色。

2.2 討論與分享：鼓勵(lì)兒童互相交流、分享涂色過(guò)程中的想法和感受，提供互動(dòng)環(huán)境豐富兒童的知識(shí)和交流經(jīng)驗(yàn)。

2.3 創(chuàng)作自由：給予兒童自由選擇涂色工具和顏色，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，為動(dòng)物圖畫添加新的元素。

第三節(jié)：動(dòng)物涂色教案的活動(dòng)建議（350字）

1. 涂色比賽：組織小組涂色比賽，鼓勵(lì)兒童發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力，以及對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的準(zhǔn)確描繪。

2. 動(dòng)物知識(shí)分享：請(qǐng)兒童選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行研究，分享有關(guān)該動(dòng)物的知識(shí)，包括其生活習(xí)性、棲息地、飲食等。

3. 故事配圖：提供一段動(dòng)物故事，要求兒童根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行涂色，以培養(yǎng)兒童的想象力和理解能力。

4. 動(dòng)物拼圖：將動(dòng)物圖分成若干碎片，讓兒童根據(jù)圖紙上的數(shù)字和顏色將碎片涂色，并拼合完成拼圖。

5. 制作動(dòng)物手偶：引導(dǎo)兒童根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物圖畫，用紙板、布料和彩色紙制作手偶，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中加入自己的想法和創(chuàng)意。

第四節(jié)：涂色教案的評(píng)估和效果（200字）

1. 評(píng)估方法：通過(guò)觀察和記錄兒童的涂色過(guò)程和成果，評(píng)估其對(duì)動(dòng)物特征和顏色的準(zhǔn)確把握程度以及創(chuàng)造力的發(fā)揮情況。

2. 效果及意義：動(dòng)物涂色教案能夠培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和注意力，并增加對(duì)動(dòng)物及自然界的了解。通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行，兒童能夠提高自己對(duì)動(dòng)物形象的準(zhǔn)確表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)與他人分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力。

總結(jié)：動(dòng)物涂色教案旨在通過(guò)有趣的涂色活動(dòng)，引導(dǎo)兒童了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和注意力。通過(guò)實(shí)施動(dòng)物涂色教案，兒童不僅能夠獲得繪畫技巧的提升，還能增長(zhǎng)對(duì)自然界動(dòng)物多樣性的興趣和保護(hù)意識(shí)，為他們的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

涂色動(dòng)物教案 篇3

涂色動(dòng)物教案

一、主題：涂色動(dòng)物

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確識(shí)別不同的動(dòng)物。

2. 學(xué)生能夠根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)運(yùn)用不同的顏色進(jìn)行涂色。

3. 學(xué)生能夠發(fā)展繪畫技巧和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片資料：不同的動(dòng)物圖片卡片，如獅子、大象、熊貓、兔子等。

2. 紙張：白紙或涂色紙。

3. 繪畫工具：彩色鉛筆、水彩筆、彩色鋼筆等。

四、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：提問(wèn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。例如：你們見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？你們知道它們的特點(diǎn)嗎？

2. 呈現(xiàn)：出示不同的動(dòng)物圖片卡片，并簡(jiǎn)單介紹每種動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)和討論。

3. 涂色活動(dòng)：

a. 讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物圖片，并給予每個(gè)學(xué)生一張紙及一支繪畫工具。

b. 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所選擇的動(dòng)物圖片，注意其顏色分布和特征。

c. 學(xué)生根據(jù)觀察，用合適的顏色進(jìn)行涂色。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的涂色方式。

d. 教師在旁邊幫助學(xué)生，提供指導(dǎo)和建議。

4. 分享與展示：學(xué)生完成涂色后，邀請(qǐng)他們展示自己的作品并描述所描繪的動(dòng)物。教師可以提問(wèn)或與其他同學(xué)互動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)延伸：

1. 繼續(xù)涂色：可以讓學(xué)生繼續(xù)涂色其他的動(dòng)物圖片，如鳥類、海洋生物等。

2. 制作動(dòng)物拼貼畫：可以讓學(xué)生使用彩紙、剪刀和膠水等材料，將不同顏色的紙剪成合適的形狀，拼貼出自己喜歡的動(dòng)物形象。

3. 設(shè)計(jì)自己的動(dòng)物：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)物形象，并用合適的顏色進(jìn)行涂色和繪制。

六、教學(xué)反思：

通過(guò)涂色動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高自己的觀察力和準(zhǔn)確性，還能夠培養(yǎng)他們的繪畫技巧和創(chuàng)造力。同時(shí)，涂色活動(dòng)也是一個(gè)寓教于樂(lè)的方式，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

涂色動(dòng)物教案 篇4

給動(dòng)物涂色教案

一、教學(xué)目的

1、學(xué)生能正確涂色，并了解顏色的搭配和運(yùn)用。

2、了解不同種類的動(dòng)物，并培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的尊重和愛(ài)護(hù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)正確涂色的步驟和技巧。

2、學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的顏色特征。

3、學(xué)生能夠深入了解每種動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、顏色筆或水彩筆。

2、動(dòng)物涂色圖片。

3、小組或班級(jí)海報(bào)制作工具。

四、教學(xué)過(guò)程

1、引入

（1）通過(guò)圖片、視頻等方式，向?qū)W生介紹不同種類的動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和好奇心。

（2）通過(guò)一些開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知進(jìn)行探究和交流。

例如：什么樣的動(dòng)物可以在森林中生存？它們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境？它們的生活習(xí)性有哪些？

2、學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生拿到一份動(dòng)物涂色練習(xí)冊(cè)，老師向?qū)W生詳細(xì)講解正確的涂色步驟和技巧。

涂色步驟：

①把需要涂色的小區(qū)域先用薄鉛筆或鉛筆細(xì)畫一下邊框。

②用顏料筆輕輕地從邊框處往內(nèi)涂，注意不能太用力，涂均勻即可。

③涂好顏色后再使用其他顏色，增加顏色的層次和變化。

涂色技巧：

①要學(xué)會(huì)掌握筆尖的貼在畫紙上的“壓度”，顏料筆的壓度和觸感會(huì)對(duì)涂色產(chǎn)生影響，比如當(dāng)筆尖與畫紙非常貼近時(shí)，顏料筆會(huì)更順利地滑行。

②涂色時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用顏料筆的不同角度，使用顏料筆的坡度來(lái)表現(xiàn)線條等細(xì)節(jié)，會(huì)使涂色效果更自然。

（2）學(xué)生根據(jù)自己的喜好和想象涂色，老師鼓勵(lì)學(xué)生想象從未見(jiàn)過(guò)的顏色搭配，讓學(xué)生在掌握技巧的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)美的感知能力。

（3）學(xué)生可以將自己涂好的作品在小組內(nèi)展示，老師可以根據(jù)涂色的技巧和顏色搭配情況，給學(xué)生一些建議和指導(dǎo)。

3、總結(jié)

（1）老師向?qū)W生介紹不同動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性，讓學(xué)生更深入地了解動(dòng)物。

（2）通過(guò)制作海報(bào)等形式，將學(xué)生涂好的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生在欣賞和交流中再次加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。

五、教學(xué)評(píng)估

1、通過(guò)學(xué)生涂色作品的展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)顏色搭配和涂色技巧的掌握情況。

2、通過(guò)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的介紹和海報(bào)制作情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和了解程度。

六、教學(xué)拓展

1、讓學(xué)生通過(guò)參觀動(dòng)物園、野外生態(tài)探究等形式，更深入地了解動(dòng)物。

2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)靜物、風(fēng)景畫等其他涂色技法，進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)踐。

涂色動(dòng)物教案 篇5

主題：給動(dòng)物涂色教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解動(dòng)物的特征和顏色，培養(yǎng)觀察和細(xì)致入微的能力。

2. 學(xué)習(xí)一些繪畫和涂色的基本技巧。

3. 提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 幻燈片展示動(dòng)物的圖片。

2. 彩色鉛筆、彩色粉筆、水彩等涂色工具。

3. A4紙、彩色紙、彩色卡紙等繪畫用的紙張。

4. 教學(xué)實(shí)例展示。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1. 通過(guò)幻燈片展示各種不同的動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)學(xué)生角色扮演不同的動(dòng)物，以引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

二、提問(wèn)與討論

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特征和顏色，如貓咪是什么顏色的？老虎是什么顏色的？等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)物的顏色與它們的生活環(huán)境和特性是否有關(guān)系。

三、涂色實(shí)踐

1. 準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物素描，如貓、狗、鳥、魚等。

2. 讓學(xué)生選取自己喜歡的動(dòng)物，用彩色鉛筆或彩色粉筆涂色。

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的皮毛、羽毛和鱗片的顏色特征，讓他們根據(jù)自己的觀察涂上合適的顏色。

四、創(chuàng)作繪畫

1. 讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力，使用彩色鉛筆、水彩等工具在A4紙、彩色紙、彩色卡紙等紙張上繪畫自己理想中的動(dòng)物。

2. 引導(dǎo)學(xué)生注意繪畫中的細(xì)節(jié)，如動(dòng)物的表情、身姿和背景等。鼓勵(lì)他們嘗試不同的顏色和技巧。

五、展示和交流

1. 讓學(xué)生分享自己繪畫的動(dòng)物作品，并提供積極的評(píng)價(jià)和建議。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，分享彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪畫過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)和技巧。

2. 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的繪畫作品，分享自己的收獲和感受。

四、教學(xué)亮點(diǎn)：

1. 通過(guò)角色扮演和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物愛(ài)好和動(dòng)手能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的顏色與它們的生活環(huán)境和特性的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性思維。

五、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生在家里觀察動(dòng)物，涂色并記錄自己的觀察結(jié)果。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹動(dòng)物故事，再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

通過(guò)這個(gè)涂色教案，學(xué)生將從動(dòng)物涂色中培養(yǎng)觀察和細(xì)致入微的能力，學(xué)習(xí)一些繪畫和涂色的基本技巧，提高審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，還能通過(guò)觀察動(dòng)物的特征和顏色，讓學(xué)生了解動(dòng)物與生活環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展邏輯思維能力。希望學(xué)生通過(guò)這個(gè)教案能夠在涂色的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)展提供一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

涂色動(dòng)物教案 篇6

主題：涂色動(dòng)物教案

一、引言

近年來(lái)，隨著幼兒園市場(chǎng)的快速擴(kuò)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始選擇幼兒園來(lái)照顧他們的孩子。因此，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)、幼兒園出現(xiàn)在市場(chǎng)上，從而引發(fā)了一場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。教育機(jī)構(gòu)和幼兒園需要開發(fā)新的教學(xué)項(xiàng)目和創(chuàng)新課程，來(lái)更好地滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。涂色動(dòng)物教案正是這樣一個(gè)受歡迎的教育項(xiàng)目之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)涂色動(dòng)物教案，幼兒園會(huì)有以下教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解不同動(dòng)物的外觀和特征，并能夠正確地涂色。

2、通過(guò)涂色動(dòng)物，提高幼兒們的手腦協(xié)調(diào)能力、色彩感知和集中精神的能力。

3、增加幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和了解，為后續(xù)的自然科學(xué)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)谕可珪r(shí)自由發(fā)揮。

5、增加幼兒的自信心和自我表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、教材：涂色動(dòng)物彩色圖卡。

2、教學(xué)步驟：

（1）介紹不同的動(dòng)物和它們的特征。

（2）向幼兒展示彩色圖卡，并分發(fā)給幼兒。

（3）指導(dǎo)幼兒如何正確地涂上不同顏色，讓動(dòng)物看起來(lái)更有生動(dòng)感。

（4）引導(dǎo)幼兒討論自己的作品，并讓他們自主創(chuàng)造和涂色。

（5）操作過(guò)程中，教師需要不斷與幼兒互動(dòng)，了解他們的思考和想法，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

（6）在涂色結(jié)束后，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品評(píng)活動(dòng)，并通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)幼兒努力涂色。

四、教學(xué)效果

1、提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。

涂色動(dòng)物需要幼兒不斷運(yùn)用手和眼睛的協(xié)作，從而提高手腦協(xié)調(diào)能力。

2、提高幼兒在涂色中的專注度。

涂色需要幼兒長(zhǎng)時(shí)間保持專注才能涂好，從而提高幼兒的聚焦能力。

3、增加幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和了解。

幼兒通過(guò)涂色了解了動(dòng)物的特征和習(xí)性，從而增加了他們對(duì)動(dòng)物的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感知和想象力。

在涂色過(guò)程中，幼兒需要自己判斷和選擇顏色，從而培養(yǎng)了他們對(duì)色彩的感知和想象力。

5、增加幼兒的自信心和自我表達(dá)能力。

涂色動(dòng)物能夠鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，使他們感到更加自信，從而增強(qiáng)了他們的自我表達(dá)能力。

綜上，“涂色動(dòng)物教案”能夠有效提高幼兒的繪畫技能，同時(shí)增加幼兒對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和興趣，對(duì)他們的智力和個(gè)性發(fā)展都有積極的促進(jìn)作用。

涂色動(dòng)物教案 篇7

《給動(dòng)物涂色教案》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生明確“給動(dòng)物涂色”的目的和意義。

2.了解不同顏色對(duì)動(dòng)物的特殊意義和影響。

3.掌握繪制動(dòng)物的基本技能，提高細(xì)心、觀察力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)步驟

1.引入

通過(guò)展示一張繪有彩色動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)于動(dòng)物涂色的看法和感受，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要給動(dòng)物涂色。

2.理論知識(shí)

a)顏色的特殊意義和影響。顏色不僅僅是人眼所看到的各種不同的光波長(zhǎng)，還蘊(yùn)含著特殊的意義和影響。如紅色可以代表激情和充滿活力，藍(lán)色可以代表清新和安靜，黃色可以代表陽(yáng)光和希望等。

b)不同動(dòng)物身上的顏色對(duì)于它們的生存演化有著重要的意義。如在自然環(huán)境中，色彩鮮艷的動(dòng)物往往具有更強(qiáng)的生存能力，而反之則被直接或間接的淘汰。

3.捕捉細(xì)節(jié)

引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察不同動(dòng)物身上的細(xì)節(jié)草圖，并讓學(xué)生注意動(dòng)物毛發(fā)、眼睛、羽毛等部位的顏色和強(qiáng)度，并理解它們?cè)趧?dòng)物生存過(guò)程中的重要作用。

4.實(shí)踐操作

a)選取一種常見(jiàn)的動(dòng)物，如熊貓、老虎等，讓學(xué)生嘗試涂上它們身上不同顏色的部位，理解每種顏色代表的含義和影響。

b)讓學(xué)生嘗試?yán)L制一些自己喜歡的動(dòng)物，并根據(jù)它的特征和身上的顏色進(jìn)行涂色。

三、作業(yè)要求

學(xué)生可以自由選擇喜歡的動(dòng)物進(jìn)行繪制和涂色，要求涂色方案清晰、明確，能夠呈現(xiàn)出更多的細(xì)節(jié)和特征，以及精準(zhǔn)地表達(dá)對(duì)于顏色的理解與掌握。

四、教學(xué)心得

給動(dòng)物涂上不同的顏色，可以讓學(xué)生更加深入地了解動(dòng)物生存的本真和特征，同時(shí)也能提升學(xué)生繪畫的技巧和創(chuàng)作力。通過(guò)運(yùn)用不同顏色的組合和搭配，孩子們不僅能夠感受到顏色的美妙，還能夠在涂色過(guò)程中深入理解和掌握顏色的含義和特質(zhì)。這對(duì)于提高孩子們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力有極為重要的作用。

涂色動(dòng)物教案 篇8

主題：給動(dòng)物涂色

范文：

教案名稱：給動(dòng)物涂色

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物及其外貌特征的認(rèn)識(shí)；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力；

3. 提升學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)知和運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 動(dòng)物圖片卡片或課件；

2. 彩色鉛筆、彩色蠟筆、彩色油畫棒、彩色水彩筆等繪畫工具；

3. 每位學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙或繪畫本。

教學(xué)流程：

Step 1 導(dǎo)入（10分鐘）

1. 引入話題，通過(guò)展示動(dòng)物圖片卡片或課件讓學(xué)生猜測(cè)動(dòng)物名稱。

2. 學(xué)生猜測(cè)后，教師給出正確的答案，并簡(jiǎn)要介紹該動(dòng)物的特征和外貌。

Step 2 討論（10分鐘）

1. 教師與學(xué)生一起討論和回顧剛才所介紹的動(dòng)物特征和外貌。

2. 引導(dǎo)學(xué)生描述動(dòng)物的顏色，如藍(lán)色的鳥、黑白相間的斑馬等。

Step 3 練習(xí)（25分鐘）

1. 分發(fā)彩色鉛筆、彩色蠟筆、彩色油畫棒、彩色水彩筆等繪畫工具給學(xué)生。

2. 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，用彩色工具在白紙上畫出該動(dòng)物的外貌，并涂上適合的顏色。

3. 學(xué)生可以參考課本、教師提供的圖片卡片或上網(wǎng)查找資料進(jìn)行繪畫。

Step 4 展示與分享（10分鐘）

1. 學(xué)生完成繪畫后，教師可以邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己的繪畫作品。

2. 學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，分享自己設(shè)計(jì)動(dòng)物涂色的想法和心得體會(huì)。

Step 5 總結(jié)（5分鐘）

1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 強(qiáng)調(diào)給動(dòng)物涂色的重要性，要符合動(dòng)物的外貌特征和真實(shí)的顏色。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行觀察和實(shí)踐，培養(yǎng)對(duì)顏色的敏感度和創(chuàng)造力。

Step 6 課后延伸（自主學(xué)習(xí)）

1. 學(xué)生可以在家繼續(xù)探索給動(dòng)物涂色的樂(lè)趣，嘗試涂色不同種類和數(shù)量的動(dòng)物。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生觀察真實(shí)的動(dòng)物、植物并著重注意它們的顏色，進(jìn)一步提升對(duì)顏色的認(rèn)知水平。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在涂色的過(guò)程中提升對(duì)動(dòng)物及其顏色的認(rèn)知和理解。此外，學(xué)生也能夠鍛煉觀察和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)顏色的運(yùn)用能力。通過(guò)展示和分享作品，學(xué)生之間也能進(jìn)行互動(dòng)和交流，相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)觀察動(dòng)物的顏色，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并積極給予肯定和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生在繪畫過(guò)程中的成長(zhǎng)和發(fā)展。

涂色動(dòng)物教案 篇9

主題：給動(dòng)物涂色

寫出：動(dòng)物涂色教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)不同種類的動(dòng)物。

2. 了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

3. 通過(guò)涂色活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)不同種類的動(dòng)物名稱。

2. 了解動(dòng)物的顏色和特點(diǎn)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1. 引入新課：通過(guò)展示不同種類的動(dòng)物圖片來(lái)引起學(xué)生的興趣和好奇心，問(wèn)學(xué)生他們都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，讓學(xué)生談?wù)撘幌聞?dòng)物的顏色和特點(diǎn)。

2. 導(dǎo)入活動(dòng)：老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一幅動(dòng)物涂色的圖片和一套彩色鉛筆。

3. 指導(dǎo)學(xué)生涂色：老師通過(guò)示范和講解的方式，指導(dǎo)學(xué)生如何涂色。例如：“這是一只獅子，它的皮毛是黃色的，嘴巴是黑色的，眼睛是棕色的。你們可以用黃色涂一下獅子的身體，用黑色細(xì)細(xì)地畫出它的嘴巴，用棕色給它的眼睛上色。”同時(shí)，老師可以給學(xué)生提供一些涂色小技巧和建議。

4. 學(xué)生涂色：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)和自己的觀察，開始涂色。老師巡視并幫助學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

四、教學(xué)延伸：

1. 分享作品：學(xué)生完成涂色后，可以互相展示和分享自己的作品，讓大家欣賞和交流。

2. 游戲活動(dòng)：老師可以出示一些動(dòng)物的黑白圖片，讓學(xué)生識(shí)別并說(shuō)出它們的名稱和顏色，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3. 美術(shù)展覽：將學(xué)生的涂色作品展示在教室或?qū)W校畫廊，讓更多的人欣賞和贊賞學(xué)生的努力和成果。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察學(xué)生的參與程度和興趣表現(xiàn)。

2. 評(píng)價(jià)學(xué)生的涂色準(zhǔn)確性和藝術(shù)創(chuàng)造力。

3. 評(píng)價(jià)學(xué)生在涂色過(guò)程中的觀察和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)反思：

1. 活動(dòng)內(nèi)容是否能夠引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與？

2. 是否有足夠的時(shí)間給學(xué)生完成涂色作業(yè)？

3. 是否給學(xué)生提供了足夠的指導(dǎo)和幫助？

4. 是否對(duì)學(xué)生的涂色作品進(jìn)行充分的欣賞和贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力？

通過(guò)這個(gè)教案，學(xué)生可以在涂色的過(guò)程中認(rèn)識(shí)不同種類的動(dòng)物，并通過(guò)觀察和表現(xiàn)能力來(lái)涂出不同動(dòng)物的顏色和特點(diǎn)。這樣的活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，又豐富了他們的動(dòng)物知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分享和展示作品，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)流程能夠鞏固課堂內(nèi)外的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

涂色動(dòng)物教案 篇10

涂色動(dòng)物教案

一、教案目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠通過(guò)涂色動(dòng)物教案，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的名稱、外貌特征和顏色。

2. 學(xué)生通過(guò)涂色活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力和觀察能力。

3. 學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 動(dòng)物的名稱和顏色。

2. 學(xué)生合作小組活動(dòng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或卡片，上面有不同的動(dòng)物圖像。

2. 彩色筆、鉛筆和顏色紙。

3. 合作小組的座位布置。

4. 一個(gè)大黑板和粉筆。

四、教學(xué)步驟：

步驟一：引入

1. 教師用彩色圖片或卡片展示不同的動(dòng)物圖像，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。如：狼、獅子、大象等。

2. 讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的外貌特征和常見(jiàn)的顏色。

步驟二：小組活動(dòng)

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組里有3到4名學(xué)生。

2. 教師讓每個(gè)小組領(lǐng)取一張彩色紙和鉛筆或彩色筆。

3. 教師向?qū)W生介紹小組活動(dòng)的任務(wù)：每個(gè)小組從所給的動(dòng)物圖像中選擇一張，然后用彩色紙和彩色筆把這個(gè)動(dòng)物的外貌特征和顏色繪制出來(lái)。

4. 學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，彼此交流并討論，繪制各自選擇的動(dòng)物圖像。

步驟三：展示和分享

1. 教師指導(dǎo)學(xué)生將繪制好的動(dòng)物圖像粘貼在教室的墻上。

2. 每個(gè)小組派一名學(xué)生上前，向全班介紹他們選擇繪制的動(dòng)物，并解釋為什么選擇這個(gè)動(dòng)物。

3. 學(xué)生會(huì)聽(tīng)取并分享其他小組的作品，交流彼此之間的感受和學(xué)習(xí)心得。

五、教學(xué)延伸：

1. 引導(dǎo)學(xué)生了解更多的動(dòng)物種類，以及它們的外貌特征和顏色。

2. 教師可以通過(guò)充實(shí)圖書館里的相關(guān)圖書或觀看相關(guān)的視頻來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)。

3. 組織學(xué)生進(jìn)行更多的涂色活動(dòng)，讓學(xué)生可以更多地動(dòng)手創(chuàng)造和表達(dá)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生觀察力和記憶力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地觀察和記憶動(dòng)物的外貌特征和顏色。

2. 學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力：學(xué)生能夠通過(guò)涂色活動(dòng)，展示自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3. 學(xué)生合作意識(shí)和交流能力：學(xué)生能夠在合作小組中進(jìn)行有效的交流和合作，共同完成任務(wù)。

通過(guò)以上教案設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過(guò)涂色動(dòng)物的方式，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展和培養(yǎng)各種能力。同時(shí)，通過(guò)展示和分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，滿足了學(xué)生的自我表達(dá)和主動(dòng)探索的需求。

涂色動(dòng)物教案 篇11

給動(dòng)物涂色教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解基本的動(dòng)物圖像；

2.能夠運(yùn)用正確的畫筆技巧，涂色填充動(dòng)物圖像；

3.培養(yǎng)孩子們愛(ài)好動(dòng)物，了解動(dòng)物的基本生態(tài)與習(xí)性。

二、教學(xué)過(guò)程：

1.引入

老師可以先讓孩子們看一些比較生動(dòng)、有趣的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物和原因，并根據(jù)孩子們的回答，逐漸引入今天的主題——給動(dòng)物涂色。

2.正式教學(xué)

步驟一：讓孩子們先在空白紙上畫出動(dòng)物圖案的輪廓，可以組織一些簡(jiǎn)單的涂圖游戲，這樣能夠更好地激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造性，同時(shí)鍛煉他們的手腦協(xié)調(diào)能力。

步驟二：提供一些基本的涂色技巧，比如說(shuō)涂色順序，如何做到顏色均勻覆蓋，避免顏色重疊等等；還可以通過(guò)繪制一些特殊的邊框線條或者其他小細(xì)節(jié)，增加繪畫的趣味性和藝術(shù)感。

步驟三：針對(duì)不同的動(dòng)物，提供一些可能的顏色選擇以及涂色技巧，孩子們可以自由把握，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，也可以參考一些比較經(jīng)典的模板，而同一動(dòng)物的不同顏色搭配也可以拓展孩子們充分發(fā)揮自己想象力的空間。

步驟四：教師可以簡(jiǎn)單介紹一下動(dòng)物的基本分類，特點(diǎn)，棲息地等等，增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。

3.實(shí)踐活動(dòng)

為加深理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師可以由孩子們自由選定一種喜歡的動(dòng)物進(jìn)行涂色創(chuàng)作。涂圖的同時(shí)，可以讓孩子們用所學(xué)知識(shí)和想象力表達(dá)他們對(duì)該動(dòng)物的一些認(rèn)知和體會(huì)，以此提高孩子們對(duì)動(dòng)物的了解和保護(hù)意識(shí)。

4.總結(jié)

老師和孩子們可以一起分享彼此完成的作品，交流經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)不足和優(yōu)點(diǎn)，形成有益的互評(píng)互助氛圍，同時(shí)對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)孩子們反思所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方案。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.如何教授孩子如何初步涂色技巧，如何做到均勻涂色；

2.如何培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，如何引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.與動(dòng)物有關(guān)的圖片或者海報(bào)；

2.彩色筆或者蠟筆；

3.空白紙；

4.有關(guān)動(dòng)物分類，棲息地的簡(jiǎn)單知識(shí)介紹。

五、反思：

本次教學(xué)活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造能力，同時(shí)加深他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和涵養(yǎng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，一開始孩子們涂色不夠均勻，隨著老師的示范和引導(dǎo)，孩子們逐漸掌握了正確的涂色技巧，并進(jìn)一步提高了涂色的質(zhì)量，為活動(dòng)的成功開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

范文：

熊貓是一個(gè)極其溫柔，善良的動(dòng)物，被譽(yù)為中國(guó)珍稀動(dòng)物中的代表。熊貓身體園潤(rùn)，四肢短笨，頭圓耳小，眼睛圓溜溜的，最可愛(ài)的是它那圓圓的黑白臉龐。

當(dāng)我涂熊貓的時(shí)候，我主要在思考幾個(gè)問(wèn)題，它的體型、顏色和紋理是如何的？它的眼睛是黑色的，但周圍有著些許的白白的毛發(fā)，它的身體是黑白相間，頭頂有兩只象征圓滿的黑耳朵，熊貓的圓圓臉龐用黑色的筆涂了個(gè)眼睛，還有鼻子，一張開心的大嘴。

我畫這幅熊貓的時(shí)候，也深深體會(huì)到熊貓最迷人的地方 - 它的眼神。黑白分明的熊貓眼神，隱藏著它平實(shí)而溫馨的內(nèi)心，真的讓人無(wú)法抵擋其魅力。

涂色動(dòng)物教案 篇12

涂色動(dòng)物教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解動(dòng)物的基本特征和習(xí)性。

2. 學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物形象。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 動(dòng)物的基本特征和習(xí)性介紹。

2. 動(dòng)物形象涂色活動(dòng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 幻燈片或圖片展示動(dòng)物形象和介紹。

2. 印刷的動(dòng)物圖案或線條描繪的動(dòng)物圖案。

3. 彩色筆、蠟筆、彩色鉛筆等。

4. 紙張。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

首先，教師可以通過(guò)幻燈片或圖片的形式，展示一些動(dòng)物的形象，如貓、狗、獅子等，并簡(jiǎn)單介紹它們的基本特征和習(xí)性。通過(guò)直觀的圖像幫助學(xué)生對(duì)動(dòng)物有初步的了解，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2. 涂色活動(dòng)（30分鐘）

教師將提前準(zhǔn)備好的印刷動(dòng)物圖案或線條描繪的動(dòng)物圖案分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生使用彩色筆、蠟筆或彩色鉛筆對(duì)圖案進(jìn)行涂色，并根據(jù)自己的想象為動(dòng)物添加背景。在涂色的過(guò)程中，教師可以逐個(gè)介紹每種動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。

3. 總結(jié)（10分鐘）

涂色活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生交流和展示自己涂色的成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察不同學(xué)生涂色的差異，并針對(duì)不同涂色方式的好處進(jìn)行討論。最后，教師可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的動(dòng)物知識(shí)和涂色技巧，讓學(xué)生分享自己的感受和收獲。

五、拓展延伸

1. 學(xué)生可以繼續(xù)在課余時(shí)間進(jìn)行涂色活動(dòng)，涂色更多不同動(dòng)物的圖案，拓展自己的動(dòng)物知識(shí)。

2. 學(xué)生可以用涂色的方式制作一個(gè)小動(dòng)物圖鑒或動(dòng)物展示板，展示自己的涂色成果并分享給同學(xué)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 教師觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度和涂色的質(zhì)量。

2. 學(xué)生交流展示自己的涂色成果，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。

通過(guò)這樣的涂色動(dòng)物教案，既能讓學(xué)生參與到動(dòng)手活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，又能讓學(xué)生通過(guò)涂色和交流認(rèn)識(shí)和了解不同的動(dòng)物形象，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和興趣。同時(shí)，涂色動(dòng)物教案還能向?qū)W生傳遞環(huán)保、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。