讀你作文

讀你作文。

在學(xué)校時(shí)我們經(jīng)常會(huì)被要求寫作文，經(jīng)常寫作文能夠提高我們的智力和判斷力，平時(shí)積累大量素材，寫作時(shí)才能做到胸有成竹，引經(jīng)據(jù)典，你知道怎樣才能寫出一篇有思想的作文嗎？經(jīng)過小編精心整理，推出讀你作文，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

讀你作文 篇1

很早就聽別人說：“上有天堂，下有蘇杭?！本驮谌ツ甑氖罴?，我跟爸爸和媽媽一起去了杭州西湖游玩。

我們連夜坐車到晚上12點(diǎn)才到達(dá)杭州，于是先住了一個(gè)晚上。晚上的.心情很是激動(dòng)，因?yàn)槊魈炀鸵ノ骱蕾p美麗的景色了。

第二天一早，我們終于到了目的地——西湖。一進(jìn)景區(qū)就好像走進(jìn)了人間天堂，果然名不虛傳。這里的水清澈見底，都能看見一群小魚在水里游來游去，正快活的享受水里的清涼。我們又來到了另一個(gè)小魚池旁，里面的金魚有紅的黃的白的黑的，五顏六色，美麗極了。小的有幾厘米長，大的有幾十厘米長。接著我們有圍繞著西湖轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)西湖的整個(gè)地方四分之三都是水，可算是水的天堂啊。岸邊的流水裝飾著西湖的四周就變的更加秀美了。西湖就好像一位亭亭玉立的江南女子一樣美麗動(dòng)人。

到了晚上，湖邊的路燈的燈光照在水里，再加上風(fēng)吹動(dòng)著湖面。水里的波紋就好像無數(shù)條銀蛇一樣不停的游動(dòng)，真的讓人贊不絕口。

到了第三天，下著小雨，我們又去西湖了。驚喜的發(fā)現(xiàn)，水里已經(jīng)遍滿了魚，密密麻麻。里面的荷花也綻放出粉紅色的花朵，碧綠的荷葉襯著荷花格外美麗。雨中的西湖更是別有一番風(fēng)味。

最后想起了導(dǎo)游阿姨的一句話“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽骱媸亲屓肆鬟B忘返啊。

讀你作文 篇2

我給你們出一個(gè)謎語吧：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。是什么？對了，是花生！花生的用途可大了，被人們稱為“長生果”“素中葷”等許多美名。今天，我們就來說說花生吧。

花生由粗糙的皮（麻屋子）薄薄的花生衣（紅帳子）以及里面那個(gè)圓滾滾的花生仁（白胖子）組成。

花生皮十分粗糙，上面有許多小眼眼，長得十分不好看，不過，你可不要以貌取“花生”，花生皮是上好的肥料，把花生皮剝下，放在土里發(fā)酵，過不了幾天，就能變成上好的肥料，花生皮也是上好的動(dòng)物飼料，喂豬雞鴨，它們會(huì)長得膘肥體壯的，并且也很快樂?；ㄉげ粏问欠柿?、飼料，還是上好的燃料，聽媽媽說，把花生皮曬干，火苗一碰上它，便會(huì)高興得一蹦三尺高。

花生衣看起來很不起眼，可是你是否知道，它是一種藥材呢。把花生衣放在溫水里，等上二十到三十分鐘，就會(huì)變成一種微紅色的液體，味道雖然有些苦，但常喝能起到健胃的功效。

花生仁就像一個(gè)圓滾滾的大胖子似的。花生仁的用途可大了，不但可以直接使用，而且可以炸出各種香噴噴的油，花生仁里的含油量極高，平均一千克花生，就能壓榨出130克油，在植物里僅次于月見草！YjS21.COM

多吃花生還可以補(bǔ)血，使臉蛋紅撲撲的，原來花生油這么大的功效啊。

花生真是從里到外都是寶！

讀你作文 篇3

捕蠅草是種代表性的食蟲植物。莖大約20-30厘米，它屬于維管植物的一種，是受歡迎的食蟲植物，它擁有完整的根、莖、葉、花朵和種子，它的葉是從根部直接長出。葉子由葉柄和它上面的翅膀狀的捕蟲夾構(gòu)成，捕蟲夾邊長有毛刺。在捕蟲夾內(nèi)部有三對感覺毛，如果有蟲子觸動(dòng)這些感覺毛，捕蠅草就會(huì)快速張開并迅速合上。猶如張開血盆大口。捕蠅草捕食的速度大約在0。1-0。5秒之間。

在捕蠅草捕捉到蟲子之后，為了對蟲子進(jìn)行消化，捕蠅草的捕蟲夾在一段時(shí)間內(nèi)將不會(huì)打開了。7到10天，但如果用手指或鉛筆碰觸它的感覺毛的話，大約20分鐘后便會(huì)再次開啟。一片葉子上的捕蟲夾開合的次數(shù)只有到了2到3次(沒有進(jìn)食的情況下是6到7次)。

捕蠅草的記憶力十分的差。在它合起捕蟲夾的情況有兩種。兩根以上的感覺毛同時(shí)觸動(dòng)或一根感覺毛被觸碰兩次以上，就是被碰觸兩次，如果時(shí)間間隔超過49秒的話，捕蟲夾也合不上。捕蠅草這種必須連續(xù)觸碰兩次感覺毛才會(huì)合上，捕蟲夾的特性，是為了區(qū)分被風(fēng)或落葉觸碰的情況。

捕蠅草的速度雖然很快，但比它快得多的植物那就是——貂藻。它捕捉的速度是它的100倍，這說明人外有人，天外有天。

【評(píng)語】本文運(yùn)用了邏輯順序?qū)Σ断壊葸M(jìn)行了較為細(xì)致的說明，專業(yè)性較強(qiáng)。多運(yùn)用列數(shù)字、下定義、作詮釋的說明方法。但語言不夠生動(dòng)，建議多運(yùn)用打比方的手法更能吸引讀者注意。

讀你作文 篇4

“吃飯了！”話音剛落，媽媽就把滿滿一大碗飯菜端到我的面前。這一大碗飯菜，菜蓋著飯，飯菜個(gè)占了一半，我用的小碗根本就裝不下來了，而我又喜歡把菜全部夾在米飯上面吃，所以只好改用大碗盛。只見米飯上面蓋著的半碗菜有剝好的只見白里透紅的大蝦、兩塊粉嫩的小排、冒著油光的香菇肉絲、幾勺淡黃色的蛋羹，還有幾個(gè)碧綠的蔬菜，真是色澤琇人、香氣撲鼻、營養(yǎng)美味啊！媽媽一個(gè)勁兒地叫我快點(diǎn)吃，等我一番狼吞虎咽，吃了大半，就不想再吃了。媽媽干脆過來哄著喂給我吃，見我實(shí)在吃不下了，便說：“米飯可不吃，把菜全部給我吃完吧!”常吃得我肚子都撐圓了，飯菜都冒到喉嚨口了。

媽媽這么想方法讓我多吃、吃好，可是有原因的：我從小就長得瘦瘦小小的，讓我長胖、長壯可是媽媽長期努力的目標(biāo)??！媽媽常說：只要我愛吃什么，對長身體有益的，她都會(huì)盡力去買給我吃的。媽媽還曾放下“豪言”：不怕買不到，不怕會(huì)吃窮，就怕你不吃！所以，我每天都被媽媽吃完這色、香、味俱全的一大碗飯菜，就不足為其了！

呵呵，一碗飯菜，媽媽對我的寵愛，可見一般!

讀你作文 篇5

一位在日本上學(xué)的小朋友，當(dāng)被父母問到怎么上課發(fā)言不怕出錯(cuò)時(shí)回答：老師說教室就是出錯(cuò)的地方。我很贊賞這位老師的教育方法，也很敬佩小朋友敢于出錯(cuò)和不怕出錯(cuò)的精神。在我們的成長中都會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，夸張地說，生活就是一個(gè)不斷出錯(cuò)又不斷改進(jìn)的過程。

出錯(cuò)是有原因的，或是由于年少?zèng)]有經(jīng)驗(yàn)，比如我們小時(shí)說不成一句完整的話，而現(xiàn)在卻可以出口成句，甚至成章?；蚴怯捎诖中模言静辉撳e(cuò)的弄錯(cuò)了，比如打錯(cuò)了電話，認(rèn)錯(cuò)了人等。出錯(cuò)的程度也有區(qū)別。像踢球踢壞了別人的玻璃，打碎了自家的花瓶，只要承認(rèn)了，很容易得到別人的原諒。但如果你把石頭放在鐵軌上玩耍而引發(fā)火車的脫軌和傾倒就會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，恐怕此時(shí)，就不是你一句“我錯(cuò)了，請你原諒”就可以解決得了的問題。出錯(cuò)不一定是件壞事，在學(xué)習(xí)中，人們深有體會(huì)，出錯(cuò)是件好事，你可以發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題以提高自己，不是說北大清華的狀元們每人都有一本《××錯(cuò)題集》嗎?看來，錯(cuò)了，記住并努力爭取以后不錯(cuò)就很是不簡單了，就可以“狀元”了。

我們也沒少看關(guān)于那些由于出錯(cuò)而得福的'電視和故事，所以出錯(cuò)并不一定不好。那么，我們究竟應(yīng)該怎樣看待出錯(cuò)呢?我認(rèn)為，應(yīng)該辯證、客觀地去分析出錯(cuò)的原因，錯(cuò)誤的程度和性質(zhì)，在正確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上去努力糾正，防止再一次出錯(cuò)。對一些出錯(cuò)的人和事應(yīng)多一些諒解，不能把人一棒子打死，犯了罪的人也有改過自新的可能，并有重新得到社會(huì)認(rèn)可的權(quán)利，但是，對于那些明知是錯(cuò)，還故意去錯(cuò)，并一錯(cuò)再錯(cuò)，最終鑄成大錯(cuò)特錯(cuò)的分子我們絕不姑息，堅(jiān)決地打擊，以正黨風(fēng)、以安民心、以振囯法。對于那些陰謀破壞大好的安定團(tuán)結(jié)局面的破壞分子，如法邪教，要堅(jiān)決取締和打擊。對于那些陰謀分裂祖國的中華民族的敗類，我們要堅(jiān)決與之斗爭，并終將取得勝利!

延伸閱讀

讀你作文13篇

出色的文章可以為你的表現(xiàn)帶來很多額外的加分，通過寫作我們能夠更好地思考問題。那么，我們寫好一篇文章到底需要注意什么呢？希望這個(gè)"讀你作文"能夠激發(fā)你的思考，但請注意，這個(gè)文件僅供參考，實(shí)際方案可能會(huì)有所調(diào)整！

讀你作文 篇1

剛開始看仙劍的時(shí)候，我是非常討厭月如的，覺得她的叼蠻未免太過火了點(diǎn)。反之，我還很喜歡靈兒可愛的樣子。到后來越看越多，才發(fā)現(xiàn)并不是我想象的那樣。

《一直很安靜》，每當(dāng)電視劇里李逍遙和月如在一起的時(shí)候，都會(huì)放這首歌。

“給你的愛一直很安靜，來交換你偶爾給的關(guān)心，明明是三個(gè)人的電影，我卻始終不能有姓名.........”阿桑沙啞的聲音，婉轉(zhuǎn)的調(diào)子，總給人一種想哭的感覺。

直到月如死的那一剎那，我才發(fā)現(xiàn)她是偉大的，才發(fā)現(xiàn)自己有多么喜歡她，多么佩服她。漸漸地，我開始討厭靈兒，如果當(dāng)初是她離開，那么就不會(huì)有人犧牲，難道她不覺得逍遙和月如在一起時(shí)，遠(yuǎn)比她和逍遙在一起時(shí)更開心嗎？月如和逍遙，是相知又相愛，這是她永遠(yuǎn)無法辦到的.....

等到全劇看完，我才發(fā)現(xiàn)，就在客棧里，靈兒對逍遙的決情決意，月如對靈兒的屈膝下跪，一切都已經(jīng)改變，不再像從前。

靜靜地想了很多很多，又恨起李逍遙來。當(dāng)初對月如的承諾，許下的山盟海誓———“吃到老，玩到老”“莫失莫忘”卻在一瞬間輕易地就忘掉，他有沒有想過，在他記起他辜負(fù)了靈兒的那一時(shí)刻，也辜負(fù)了月如......

月如的愛，是偉大的愛。曾經(jīng)聽到有人說過“趙靈兒或許只是李逍遙的命運(yùn)，就像女媧之路，是必須走的；而月如，或許才是李逍遙真正的幸?！边@句話正是說出了我的心聲。人人都說月如搶了靈兒的幸福，可是至始至終，月如都沒有去搶，甚至連想都沒想過。在樹林里，月如小心翼翼地試探，然后委屈地大聲說出自己的感情，她從來誒有過索取，也沒有過要求。她只是在握住別人給她的幸福的時(shí)候卻不小心丟失了幸福。

“愛一個(gè)人貴在專志，始終如一?！薄爸灰_心，就好了?！?/p>

『莫失莫忘』 逍遙給月如的承諾以及月如給逍遙的小鈴鐺。這是他們的誓言，從系上的那一刻起，就不允許被分開。從女飛賊一直到鎖妖塔，月如都在為靈兒和逍遙付出著，但她卻在努力維護(hù)她所愛的人幸福的時(shí)候很不小心地遺落了屬于自己的幸福.........

讀你作文 篇2

今天早晨，我還有睡意，媽媽就把我叫起來，我揉了揉眼睛，突然發(fā)現(xiàn)桌上的碗里像有些紅色的“火星”在跳動(dòng)。好奇的我一下子從床上跳下來，匆匆穿上幾件衣服，走到桌前一看――哇，紅紅的草莓！

我挑了一只紅紅的草莓放在桌上，仔仔細(xì)細(xì)地看了起。瞧，它多可愛！全身長滿了小細(xì)粒兒。頭頂上還載著一頂小巧玲瓏的綠色“遮涼帽”。盡管如斯，紅紅的草莓好像還非常熱，瞧它的臉都漲紅了。這時(shí)，金色的陽光透過玻璃窗照進(jìn)來。在陽光的暉映下，那些在綠葉下的大紅紅的草莓，更是紅得那么鮮艷，那么有誘人！

我把一只紅紅的草莓放在手中，小心翼翼地摘下了它的“帽子”，然后放進(jìn)嘴里輕輕地一咬，那股甜中帶酸的可口味兒，真讓我越吃越想吃。我走到大櫥前照了照鏡子，喲，嘴唇上沾滿了鮮紅的汁水，像抹了口紅似的。我不禁吐了吐舌頭，哎呀，舌頭也變紅了。固然這樣，但紅紅的草莓的味道其實(shí)太美了，我仍是抓起紅紅的草莓就吃。不一會(huì)兒，滿滿一碗紅紅的草莓就“底朝天”了。

讀你作文 篇3

高職通識(shí)教育研究的勃興，源自于高職教育對于實(shí)現(xiàn)“職業(yè)”與“理想”之間和諧、完美統(tǒng)一的心理期許。高職教育“以就業(yè)為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)道路”，決定了高職教育必須始終以培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)能力”為主要目標(biāo)。但人是一種自我與外部世界恒久矛盾著的二重存在：人在自我的精神世界里展開個(gè)體生命，人是一種自然、自由的存在，但人又生存于具體的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中；人既作為純粹意義上的人活著，但又必須作為某種特定性質(zhì)的職業(yè)人、專業(yè)人而存在著。人作為二重性的存在，構(gòu)成了個(gè)體生命發(fā)展的張力。高職通識(shí)教育的意義就是如何通過教育的力量來彌合作為職業(yè)人和理想人之間的縫隙并保持作為二重性存在之張力的平衡。換言之，通識(shí)教育語境下的高職教育，其實(shí)質(zhì)就是圍繞職業(yè)核心能力的養(yǎng)成，以促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育，是職業(yè)與情感、現(xiàn)實(shí)與理想之間和諧完滿的教育。為了實(shí)現(xiàn)這一和諧與完滿，找到一條聯(lián)通“職業(yè)”與“理想”之間的通達(dá)之道，成為高職通識(shí)教育成功的關(guān)鍵。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作作為高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門專業(yè)選修課或?qū)I(yè)拓展課，它既承擔(dān)了對學(xué)生財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作技能訓(xùn)練的任務(wù)，具有明顯的“職業(yè)”特征，同時(shí)也肩負(fù)有提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的使命，具有通識(shí)的意義。以財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作課程為例，探索高職教育的“通達(dá)”之道，有舉一反三之便。

一、“通”“?！苯Y(jié)合，將通識(shí)理念貫穿整個(gè)課程體系

在人們的習(xí)慣思維中，常常把專業(yè)教育和通識(shí)教育分離開來，所以也就有通識(shí)教育是否會(huì)“淡化專業(yè)”的疑惑?，F(xiàn)行的高職教育課程體系通常表現(xiàn)為兩大模塊三層次的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

涇渭分明的兩大模塊三層次的結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)的高職課程體系很容易讓人們習(xí)慣性地認(rèn)為，高職教育課程體系就是由專業(yè)課和公共課（通識(shí)課）兩大塊內(nèi)容構(gòu)成，這也是造成“專業(yè)”與“通識(shí)”之間“強(qiáng)弱”、“濃淡”之說的緣由之一。事實(shí)上，這兩大模塊三層次的結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)的每一部分每一單元的每一門課程之間是互相關(guān)聯(lián)、息息相通的。如財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作，從課程體系看是屬于第一模塊的，但從內(nèi)容上分析，它同時(shí)又兼有第二模塊的特性。所以說，確立高職課程體系的整體性觀念非常重要。各門課程所構(gòu)成的完整課程體系，它們共同承擔(dān)培養(yǎng)高職學(xué)生核心職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以至獲得人生幸福的終極任務(wù)。

二、以“通”“?！睘橐?，改革課程內(nèi)容

“大學(xué)通識(shí)教育的根本乃在于其承載了大學(xué)教育的根本目標(biāo)，也就是以通識(shí)培育通人——而非通才——即培養(yǎng)完整的人”。在這樣的理念下的高職教育一方面應(yīng)充分體現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教育目標(biāo)，同時(shí)也要兼顧學(xué)生的全面發(fā)展。以“通”“?！睘橐嫉母呗氄n程改革就是在滿足學(xué)生對職業(yè)能力發(fā)展的需求的同時(shí)，也要充分考慮學(xué)生成長過程中的精神需求，是一種現(xiàn)實(shí)與理想完滿和諧的教育。

以財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作為例，作為高職經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的公共選修課，課程教學(xué)的目標(biāo)不僅關(guān)乎高職學(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成，同時(shí)也包含學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練。以“通”“?！睘橐嫉恼n程內(nèi)容改革，就是既注重學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成，又兼顧學(xué)生未來工作崗位的需求。具體到課程內(nèi)容的改革，就是要在注重寫作能力的培養(yǎng)，包括語言、段落、文字、標(biāo)點(diǎn)等基本功訓(xùn)練的前提下，圍繞職業(yè)核心能力培養(yǎng)和全面發(fā)展的目標(biāo)，針對未來崗位和現(xiàn)實(shí)生活的需求，設(shè)計(jì)符合各專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

三、以“通”致“達(dá)”，優(yōu)化課程教學(xué)方案

通識(shí)教育的要義是求“通”，高職通識(shí)教育不是簡單的“專業(yè)”外的知識(shí)越多越好，而是看一個(gè)人對所學(xué)知識(shí)的整合與融會(huì)貫通的能力如何。所以，在課程教學(xué)過程中追求課程與課程之間，理論與實(shí)踐之間，知識(shí)與能力之間的通達(dá)之道成為高職通識(shí)教育的不二之途。為此必須從以下幾個(gè)方面花大力氣：

( 一 ) 抓住課程內(nèi)容的本質(zhì)特征，注重深度挖掘

高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)教育為核心的基本方針，決定了高職通識(shí)教育的縱向挖掘也必須圍繞養(yǎng)成職業(yè)能力這一核心目標(biāo)，因此在方案的實(shí)施過程中也就有其顯著的特點(diǎn)，即縱向挖掘的重點(diǎn)不在于課程內(nèi)容的理論深度，而重在課程內(nèi)容與職業(yè)或崗位之間的能力遷移，厘清課程內(nèi)容的邏輯原點(diǎn)，以及各層次間的邏輯順序，尋求由理論到實(shí)踐，由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化途徑，是深度挖掘的重點(diǎn)。以財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作教學(xué)為例，基于圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的縱向挖掘，首先應(yīng)該確立以崗位為基點(diǎn)，以文本溝通為邏輯起點(diǎn)的教學(xué)理念。在這樣的理念之下，每一個(gè)文本的訓(xùn)練也均圍繞其邏輯起點(diǎn)和邏輯順序，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。如求職信的寫作，作為事務(wù)性文書，應(yīng)聘崗位是該文本寫作的邏輯起點(diǎn)。據(jù)此，也就規(guī)定了文本寫作所必須包含的內(nèi)容，依次是應(yīng)聘崗位、獲取崗位信息的來源、勝任工作的條件（專業(yè)背景、能力、素質(zhì)、態(tài)度等）、表示面談的愿望、提醒收信人查看所附簡歷，并請求對方進(jìn)一步回應(yīng)等內(nèi)容。又如借條的寫作，作為日常經(jīng)濟(jì)生活中的憑證性條據(jù)，憑據(jù)性、證明性是該文本寫作的邏輯起點(diǎn)。據(jù)此，也規(guī)定了該文本寫作所必須包含的內(nèi)容，如：當(dāng)事人的法定全名、金額的大小寫、借還款的具體年月日以及利息、生效標(biāo)記等。任何學(xué)習(xí)內(nèi)容均有其規(guī)律性及其邏輯起點(diǎn)，結(jié)合生活工作情景，找出事物之間的邏輯關(guān)聯(lián)作為縱向挖掘的通道，是通識(shí)教育課程教學(xué)方案優(yōu)化的有效途徑。

（二）理清知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，注重橫向開拓

橫向開拓的目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力。融會(huì)貫通，不僅體現(xiàn)通識(shí)教育的“通”，也是職業(yè)能力的核心部分?！巴ㄗR(shí)教育不是簡單地說知識(shí)越多越好 ,而更重要的是看這個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不是一個(gè)融會(huì)貫通的整體?！比绻晃焕蠋熌茏⒅貦M向開拓，那么即使他僅僅教的是數(shù)學(xué)，也能讓學(xué)生體悟到貫穿于整個(gè)自然科學(xué)的規(guī)律，甚或是文科課程也一樣通用的思想和科學(xué)精神。還以財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的課程教學(xué)為例，克服單向度的教學(xué)思維模式，將課程教學(xué)與財(cái)經(jīng)工作的核心能力的培養(yǎng)結(jié)合起來是本課程教學(xué)橫向開拓的重要途徑。如在文本寫作的過程中把文字書寫作為成績評(píng)判的指標(biāo)之一，以此訓(xùn)練財(cái)經(jīng)類學(xué)生的手工記賬能力；以財(cái)經(jīng)類文本的格式訓(xùn)練為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；以財(cái)經(jīng)類文本的閱讀分析為重點(diǎn)，兼以文學(xué)類文本的對照閱讀和欣賞，以培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷等等?？傊?，通過打通各課程之間的壁壘，找到課程與課程之間，知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能真正實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育的“通達(dá)”之旨。

讀你作文 篇4

閱讀可以豐富我們的知識(shí)，使我們更加聰明。

人們常說:“書用了，恨少了，很難知道發(fā)生了什么?！贝笤娙硕鸥σ舱f:“黑發(fā)不知如何用功，白壽芳悔讀書晚。”這些話都告訴我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。如果小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大后再意識(shí)到這個(gè)問題就太晚了。

閱讀有很多好處，最明顯的是可以提高我們的寫作水平。閱讀時(shí)積累的漂亮句子可以用在我們平時(shí)的作文中，讓我們的作文更漂亮，這些積累的句子可以靈活運(yùn)用在各種類型的作文中。

讀書也可以幫助我們理解生活的許多原則。書教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何面對和解決困難，如何走向成功。

然而，并不是所有的書都有用。比如一些內(nèi)容不健康的漫畫書，學(xué)生一定要關(guān)注！而且讀書要注意勞逸結(jié)合，不要太累，不要沉迷課外書，影響學(xué)習(xí)。

書籍對我們的成長是必要的。書籍豐富了我們的知識(shí)，引領(lǐng)我們走向成功。如果我們離開書本，長大后我們將一事無成。所以，讀書是有益的。讓我們熱愛閱讀！

讀你作文 篇5

Hi,大家好，我是人見人愛做夢都讓小朋友們刻骨銘心的“電腦”，以前家長都不知道小孩子們?nèi)绱藧弁骐娔X，不少孩子都成了網(wǎng)蟲，他們在我的身上津津有味的敲著，從早玩到晚，從白玩到黑，玩得是昏天暗地日月無光。也不知道什么時(shí)候家長們覺醒了，不讓孩子玩電腦了，我覺得好>孤獨(dú)，我盼著他們能夠回來與我做伴。有人說電腦不是好東西堅(jiān)決不能讓孩子們玩電腦，原因有二，一是對身體有害，如果天天坐在電腦前面不是自己找難受嗎！二是電腦上有許多不良信息，如果讓孩子們天天看這個(gè)那還不成了不良少年了。我一聽自己有這么多害處難過極了，既然我這么害人，為什么還有這么多廠家生產(chǎn)我呢，而且還分什么牌子，比如說聯(lián)想啊，神舟啊，戴爾啊？?這是為什么呢？

原來，人們生產(chǎn)我并不是要我成為家庭中的一員，而是讓我來幫助人們來解答心中的難題。也并不是讓那些小孩去瘋狂的玩游戲。對我而言，玩游戲只不過是為人們的生活增加點(diǎn)樂趣并不是讓他們不顧學(xué)習(xí)的瘋狂玩電腦。

我想如果我不能夠給人們解答問題，而是讓小學(xué)生瘋狂的玩游戲，那還不如讓更多的病毒來侵入我，當(dāng)瑞星大哥來的時(shí)候我就讓他回去，把自己殺個(gè)痛快。如果他們還是老樣子，那我就要使出我的絕招了！哼！大不了我來一次死機(jī)看看誰厲害。如果我改變了小主人們，讓他們改掉瘋狂玩電腦的壞習(xí)慣，那我就恢復(fù)原樣。我們還是好朋友。

不過大家要記住，如果還貪玩電腦，我就會(huì)死機(jī)，小心嘍！

又有貪玩的人了，我該讓他們家電腦死機(jī)了！拜拜了！

讀你作文 篇6

夜市里，一個(gè)不起眼的小攤位，一粒一粒的沙糖，就像一望無際的沙漠，“喀啦！喀啦！”把沙漠?dāng)嚨梅旄驳兀@時(shí)老板像孫悟空，拿出一根金箍棒，溫柔地把棒子放入沙漠里，卷呀！卷呀！變成了一朵彩云。一朵無憂無慮的彩云，竟會(huì)飛到老板手中，彷佛變魔術(shù)一般真是奇妙，看得我目瞪口呆心花怒放！

棉花糖像一只胖嘟嘟，又可愛的小綿羊，可是小綿羊應(yīng)該在山光水色的草原里疾馳，享受吃草的趣味，而不會(huì)在老板那兒！棉花糖又像一只飽滿的彩色金魚，可是金魚應(yīng)該在清澈透明的水里游泳，享受自由安閑的世界，而不會(huì)在店家的手里，放進(jìn)袋子里，給顧客養(yǎng)在水缸中！

那一只棉花糖，帶給我喜怒哀樂，我請媽媽買給我，拿到時(shí)我整理時(shí)欣喜若狂！一口接一口地吃，真是令人大快朵頤，高興奮興的回家去！

讀你作文 篇7

小升初作文知識(shí)點(diǎn)：應(yīng)用文

(一)便條格式：①"請假條"三個(gè)字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號(hào)。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時(shí)間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。

(二)通知格式：①在第一行正中寫上"通知"二字，或"緊急通知"或"關(guān)于××的通知"，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后，另起一行空格寫上"特此通知"。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號(hào)。

(三)日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。注意：(日記只能是一天中發(fā)生的事)。

(四)寫讀后感或觀后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等)，并用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感)，這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想;最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

(五)書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：1、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行，頂格寫，后面加冒號(hào)。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨(dú)成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語。要單獨(dú)起一行，空兩格寫上"祝"或"此致"等，再另起一行頂格相應(yīng)寫上"身體健康"或"敬禮"等。5、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。

(六)表揚(yáng)稿 表揚(yáng)稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上"表揚(yáng)"二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

(七)建議書格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

讀你作文 篇8

我叫地球，帶著人類在茫茫宇宙中遨游我的外套是一件水藍(lán)色的紗衣。我把我體內(nèi)的資源慷慨地貢獻(xiàn)給人類，總是傾其所有。但他們不節(jié)制地開采礦物，還在我身上亂鑿，現(xiàn)在我已經(jīng)是千瘡百孔了，那是因?yàn)槿祟惒粣畚伊?，不保護(hù)我了。他們只會(huì)奢靡地享受，貪婪地索取，一點(diǎn)兒也不懂得珍惜生存的家園，學(xué)會(huì)利用和保護(hù)。以前，我是一個(gè)年輕的西施，土星和木星都向我發(fā)出贊嘆;而現(xiàn)在我是一個(gè)衰老的老人，冥王星和海王星都在背后議論我的丑。我估算了一下，我最多可以再活50億年。前天，太陽告訴我，在以我為中心的40萬億平方公里內(nèi)，沒有第二個(gè)適合人類生存的星球。

看那邊，在樹林里，獵人的貪欲又一次響起，他們在無休地捕捉人類的朋友，而他們想過嗎?假如一天世上沒有了動(dòng)物，那麼他們天天吃蔬菜嗎?他們把動(dòng)物擺上貪吃者的餐桌，殘忍地捕殺人類的朋友，忍心坐視一個(gè)個(gè)物種滅絕

看那邊，在戰(zhàn)場上，兩國的糾紛又一次開始，他們在無休止地殺人，罪惡的鮮血染紅了他們的雙手。他們在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，為了勝利二字，竟用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，拿硝煙窒息兒童的歌聲，讓鮮血染紅清澈的河流

看那邊他們的罪惡有多少，恐怕連人類自己也數(shù)不清了吧無休止地砍伐森林，讓遙遠(yuǎn)處的綠葉都為之顫抖為什麼你們不試著珍惜每一把泥土，每一條江河溪流。到那時(shí)，擁抱陸地的海洋，永不失那藍(lán)色的夢幻，就像清純的童話

人類不愛我了，我要發(fā)怒了。假如你們節(jié)制地開采礦物，節(jié)約用水，減少罪惡我便會(huì)慷慨地給你們提供生命與資源。人類，清記?。喝≈卸龋弥泄?jié)，則常足;取之無度，用之無節(jié)，則常不足。

希望我們合作愉快。

讀你作文 篇9

大家好！我叫莓黑巧克力，我來自地球村，浙江省，諸暨市，小桔燈。商家媽媽把我打扮得漂漂亮亮的。我的親人可多了，有姐姐、有媽媽、有姑姑、有哥哥、有爸爸、還有姑父……分開后就再也沒見過了?？缮系郯盐屹n給了諾諾小朋友，她可是一個(gè)人見人愛，花見花開，車見車爆胎的小女孩！

有一天，諾諾媽媽把我給買回家，我剛“踏”進(jìn)家，諾諾第一眼就看見了我，死死盯著我，直到我害羞才不看。我想：這肯定是一個(gè)貪吃的小主人，沒想到我隨便一猜就猜中了。她一天至少要吃五塊巧克力。可是，諾諾吃了一塊還想吃，如果被她媽媽看見就要“吃”一頓“竹絲炒肉”了。有一天，諾諾去拿巧克力，她趁媽媽不注意抓了一把巧克力便說：“媽，我回房間了！”“嗯。”媽媽回答。諾諾飛快地回到房間。把我塞到了枕頭下、被子里、書本里……晚上，諾諾一邊吃，一邊睡。直到早上嘴里還含著巧克力呢?？赡切┣煽肆Φ奶羌堄址旁谀睦锬?？諾諾沒有想到這個(gè)問題。所以諾諾媽媽早上給諾諾疊被子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這些糖紙，就把諾諾叫了過來，那又是一頓“竹絲炒肉”，我聽見了諾諾的尖叫聲，可悲呀！

現(xiàn)在，諾諾的牙齒全爛了，媽媽帶諾諾去拔牙，可是諾諾最怕醫(yī)生了，于是，媽媽說：“今天帶你去吃‘巧克力’?！彼宦犌煽肆@三個(gè)字，眼睛就發(fā)亮了。媽媽帶著諾諾去醫(yī)院，諾諾看見有一位穿著白大褂的叔叔走了過來。媽媽說：“看，那個(gè)叔叔手里是最新的‘巧克力’液，想不想吃？”“想！”諾諾天真地說，醫(yī)生把針扎了下去，諾諾哭著說：“我再也不吃巧克力了！”

雖然我很好吃，但我是讓你們爛牙的高級(jí)“兇手”。所以你們對我的愛要適可而止哦！

評(píng)：小作者運(yùn)用第一人稱自述的形式，將巧克力表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的，而且最后還道出了巧克力可不可多戀，要適可而止，很棒！語言表達(dá)得很具體、生動(dòng)！

讀你作文 篇10

紅彤彤的蘋果、黃澄澄的香梨、粉紅的水蜜桃和棕色的桂圓都是人們喜歡的水果。我愛吃水果，但我最愛吃的是水靈靈的葡萄。

葡萄顏色各異，白的像瑪瑙；紅的像寶石；紫的像水晶；綠的像翡翠；黑的像墨珠……

現(xiàn)在，我就給大家介紹一下最常見的紫葡萄吧！

六月初，葡萄樹上的葡萄花謝了，結(jié)出了一顆顆青葡萄。我十分嘴饞，偷偷摘下幾顆，可是，放進(jìn)嘴里一咬就叫起來：“哎呦，好酸啊！”

到了七八月份，葡萄樹的莖上有幾片翠綠色的葉子，莖的兩旁便是一串串水靈靈的紫葡萄，由原先的青色慢慢地變成深紫色。

這一串串葡萄，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一串串無暇的紫翡翠；走近一看，粒粒葡萄紫中帶亮，圓潤可愛，活像一顆顆晶瑩的紫色珍珠。摘下一顆，軟軟的，輕輕咬一口，啊，真甜，直入肺腑！

瞧，葡萄里面是嫩嫩的果肉，那甜甜的汁水也淌了下來。我又看看其他的葡萄，個(gè)個(gè)又大又亮?？拷宦劊堑南阄稉浔嵌鴣?，讓我恨不得把所有的葡萄都一掃而光。

葡萄之所以會(huì)這么甜，是因?yàn)樗暮橇糠浅８?。葡萄的用途可大了，可以做成葡萄干、葡萄酒等可口的飲食?/p>

它的營養(yǎng)價(jià)值可高了，具有生津消食、緩解疲勞、補(bǔ)血益氣的功效。就連葡萄皮，也有很大的作用，把葡萄皮敷在皮膚上，能加倍滋潤皮膚。

葡萄，一種不起眼的水果，好吃又有營養(yǎng)！

讀你作文 篇11

陽春三月，春風(fēng)和煦，正是放風(fēng)箏的好時(shí)候。在碧草如茵的大地上,在寬廣開闊的廣場上，到處可見放風(fēng)箏的人群，放眼望去，那深藍(lán)的天空中，“雄鷹”凌空展翅，奮力翱翔,“彩蝶”隨風(fēng)飄擺，翩然起舞，“巨龍”騰空而起，直沖霄漢……每一只風(fēng)箏都是精美的藝術(shù)品，都凝集著作者的心血和智慧。

我國是風(fēng)箏的發(fā)源地，有著悠久的歷史，精良的制作工藝。曾多次舉辦國際風(fēng)箏藝術(shù)節(jié)，使這古老的文化大放異彩。

我們中學(xué)生繼祖國優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)動(dòng)手的能力，制作風(fēng)箏是一個(gè)很好的訓(xùn)練項(xiàng)目。那么，怎樣用現(xiàn)有的普通材料制作出精美實(shí)用的風(fēng)箏呢?

要做風(fēng)箏，首先要扎架，這是風(fēng)箏制作的基礎(chǔ)，也是制作的首要環(huán)節(jié)。一般有條件的地方，扎架要用竹蔑，這種材料質(zhì)地堅(jiān)實(shí)，柔韌性強(qiáng)，很便于彎曲，綁扎。如果一時(shí)沒有竹篾，可以用蘆葦桿代替。

風(fēng)箏架的結(jié)構(gòu)具有很大的隨意性，可以根據(jù)自己的愛好制成多種形狀，或三角形，或菱形，或蜻蜓蝴蝶形等。、由于風(fēng)箏在空中時(shí)控制平衡的需要，風(fēng)箏架一般都制作成軸對稱的圖形。這樣不僅重心穩(wěn)定，而且便于控制，能保證風(fēng)箏正常飛行。

風(fēng)箏架的制作很簡單，只需按照設(shè)計(jì)好的形狀把竹篾之間需要連接的地方用風(fēng)箏線綁牢。對于那些復(fù)雜的不易一次成形的結(jié)構(gòu)，可以把它分解為若干個(gè)三角形，這樣從局部入手，拼接成形。

讀你作文 篇12

居在杭州，對于西湖，平日里聽父親說得最多一句話是：“晴湖不如雨湖。”一直沒有機(jī)會(huì)領(lǐng)略雨湖的美景，直到今年寒假。

蛇年的春節(jié)，杭州一直籠罩在煙雨里。趁著假期，我們一家決定去雨中的西湖一游。于是，我們撐著傘，翻過棲霞嶺，看到了一幅美不勝收的水墨山水畫。

早春的西湖，盡管上年的殘荷依舊在雨中哭訴著往日的盛景，但是嫩綠的柳絲卻已經(jīng)在風(fēng)中搖曳；一泓春水，輕輕的，香香的，春天的味道油然而生；細(xì)細(xì)長長的白條小魚三五成群地在湖水中嬉戲；“春江水暖鴨先知”，小野鴨、小天鵝徜徉在湖中覓食，時(shí)而在翻起漣漪的湖面上引吭高歌片刻。腳踩在被雨水打落的藏青色小果子上，“啪啪”的響聲，似乎放鞭炮一樣，喜慶地迎接春天。

亭子上、閣樓頂上，雨水順著瓦片，匯成小細(xì)流，淅淅瀝瀝地落下，叮叮咚咚，倒是給安謐的湖光山色增添了不少響動(dòng)，使得畫面活潑了不少。

在湖畔的三公園，邂逅了難得一見音樂噴泉的表演。噴泉跟著音樂美妙的旋律，時(shí)而一飛沖天，時(shí)而似乎舞娘揮舞著的水袖那樣唯美，時(shí)而模仿大海的壯闊波濤，時(shí)而似乎連綿不中斷的群山一樣宏偉壯觀?？粗粗矣X得自己的身體仿佛輕了許多，我好似乎變成了一滴小小的、晶瑩剔透的水花，被強(qiáng)有力的水柱托到空中，再慢慢地飄下來，在空中，我伸展開身體，風(fēng)兒從我身邊飛過，給我撓癢癢，云朵似乎棉花糖一樣，輕柔的，耳邊還有人們的歡呼聲，贊美聲……

透過噴泉形成的雨霧，淡淡的遠(yuǎn)山，空曠的湖面，如梭的劃子，臥波的長堤，披發(fā)落的點(diǎn)綴了幾撥游人，一切都是這般的恰到好處。雨中的西子湖，在我看來是最美的。

讀你作文 篇13

在地球上，只要兩個(gè)人湊在一起，你看看他們有沒有說話，就會(huì)知道他們是不是“朋友”。

兩個(gè)人一直吵架，或是惡狠狠的`打架，他們絕對不是朋友。也許他們本來是朋友，但是由于有誤會(huì)，或是有人不尊重對方，就打起來了，朋友當(dāng)然就做不成了。

你若是看到兩個(gè)地球人，相親相愛的走在一起，勾肩搭背有說有笑。兩個(gè)人做事情都是同心合力，為對方著想，有東西一起分享，那這兩個(gè)人，就是“朋友”了，而且仍是“好朋友”。

地球上，由于人類喜歡交朋友，所以發(fā)生良多很棒的事情，由于朋友之間有感情，有友情，所以世界就夸姣。

可是人類萬一沒有想清晰，交了壞朋友，世界就會(huì)亂掉，有戰(zhàn)役、有爆炸，有人會(huì)受傷、會(huì)死掉。

所以在地球上的每一個(gè)人，為了地球好，應(yīng)該多交好朋友。外星人，也可以當(dāng)?shù)厍蛉说呐笥训摹?/p>

讀你寫景作文集合

對學(xué)生來說寫作是語文中不可獲取的能力，作文，是我們內(nèi)心深處的情感發(fā)掘，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，語句通順，是否在煩惱作文怎么寫？小編現(xiàn)在向你推薦讀你寫景作文集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀你寫景作文 篇1

你看過春風(fēng)的顏色嗎？每當(dāng)春天來臨之際，一縷縷春風(fēng)融化了冰霜，染綠了小草，吹紅了花兒。

你看過白云的舞姿嗎？每當(dāng)一陣風(fēng)從白云身邊刮過，可愛的白云們就開始了它們的拿手好戲——變化舞。它們一會(huì)兒像展翅高飛的雄鷹，一會(huì)兒像威猛的老虎，一會(huì)兒像溫順的綿羊。

你看過雪花的形狀嗎？每當(dāng)冬天最冷的時(shí)候，一朵朵小雪花如一個(gè)個(gè)可愛的小精靈，從天上飄落下來，它們是一個(gè)個(gè)六邊形的晶體，漂亮極了。

如果你問，這都是想象出來的嗎？我怎么沒有見過呢？那么我再說清楚一點(diǎn)。

你也總看過山花爛漫吧？當(dāng)春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來時(shí)，一大片五顏六色的花兒慢慢綻放，散發(fā)出淡淡的清香，仿佛在迎接春姑娘的到來。微風(fēng)拂過，花兒們翩翩起舞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片五彩繽紛的花海。

你也總見過草原的廣闊吧？當(dāng)一陣陣風(fēng)拂面而過，當(dāng)一棵棵小草隨風(fēng)搖曳，當(dāng)一朵朵花兒美麗綻放，當(dāng)一匹匹駿馬奔馳而過。當(dāng)螢火蟲在夜晚的草原上飛舞，你總該看見些什么吧？

你當(dāng)然知道，眼睛是心靈的窗戶，是靈魂的透鏡，是我們對世界的映射。但用眼睛看世界還是不夠的，還要用心感受世界的美麗。

人往往只覺得某個(gè)地方的風(fēng)景美，覺得某個(gè)事物很美，但只要你留心觀察生活，用心看世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世間的美實(shí)在太多太多。比如一小片花瓣飄落下來輕輕飄入小河的懷抱。比如，一位小朋友攙扶老爺爺老奶奶過馬路……

用心看世界的美麗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，美，并不只是一種……

讀你寫景作文 篇2

早聽說九寨溝被人們稱為童話世界、人間仙境，令我十分向往。今年暑假媽媽終于帶我去了這個(gè)神奇的地方，實(shí)現(xiàn)我的愿望。

我們一大早就到了溝口，乘坐旅游客車上去。我們在熊貓海下了車，一看到這個(gè)海子我句驚呼起來：“太美了！”熊貓海的水面平靜的像面鏡子，湖水很清，清得可以看見水中的魚兒游來游去，水中有幾段零星的小木樁，據(jù)說有幾千年的歷史，水中還倒映著藍(lán)天白云。水的顏色有深藍(lán)、淺藍(lán)、深綠、淺綠，非常美麗！聽導(dǎo)游說，從前這海邊有兩只大熊貓生活在這里，它們只愛在這里喝水，在海邊游玩，其余的地方都不去，所以人們就叫它熊貓海。

我們還游覽了珍珠灘瀑布，是唐僧師徒去過的地方。那瀑布可真雄偉，涼絲絲的水粘到了我的臉上，冰涼冰涼的，我情不自禁地用水洗了臉，還喝了一口，甜絲絲的。

我們還游覽了五花海、天鵝湖、長海、諾日朗瀑布……，讓我真正感受到九寨溝的美隨處可見，九寨溝的風(fēng)景讓人流連忘返。

讀你寫景作文 篇3

我的校園風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人。

春天，我的校園里散發(fā)出一股清香。花壇里的花香撲鼻而來；勤勞的小蜜蜂一邊采蜜一邊唱著歌；蝴蝶在花朵上秀著它迷人的舞姿；牡丹花和月季花非常漂亮。尤其是月季花，它像一位位亭亭玉立的美少女站在小草上。

夏天，火辣辣的太陽把大地烤得非常熱。我們都會(huì)到校園后面的涼亭乘涼，我們有時(shí)玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，有時(shí)玩老鷹捉小雞的游戲，有時(shí)寫寫家庭作業(yè)。

秋天，有的大樹的葉子變成了金黃色的，有的大樹的葉子變成了火紅色的。秋風(fēng)一吹，樹葉慢慢地落了下來，像一只只蝴蝶翩翩起舞。不一會(huì)兒，樹葉就把地面鋪滿了，像是給大地穿上了一件金燦燦的衣服，美麗極了。

冬天到了，我們打雪仗，堆雪人。遠(yuǎn)處有一股清香撲鼻而來，那正是梅花，這讓我想起了王安石寫的：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，唯有暗香來。”細(xì)細(xì)品味，冬天的梅花也的確如此。

我的校園真美呀，我愛我的校園！

讀你寫景作文 篇4

小時(shí)候，我和媽媽生活在一個(gè)綠樹環(huán)繞碧波蕩漾的小鎮(zhèn)上。我家房子前面長著一排高大的梧桐樹和刺槐樹。春天一到，梧桐樹就長出滿樹嫩黃色的小葉子，在陽光的照射下油光閃亮。鳥兒在樹上跳來跳去，高興起來了就呼朋引伴的賣弄起清脆的喉嚨，唱起婉轉(zhuǎn)的歌兒。慢慢的刺槐樹的花兒也開了，一串一串粉白色的粉白的花兒散發(fā)著沁人心脾的清香，我常常要媽媽給我摘下一串來，拿在小手上用鼻子使勁一吸，那清香啊，別提有多好聞了。

星期六星期天，要是天氣好，媽媽就常常帶著我到后山去玩。那里有滿山的松樹。春天，剛長出來的松針嫩嫩的，黃黃的，和那些墨綠的老松針形成對比，遠(yuǎn)看就好象是墨綠的松樹上開滿了淡黃的小花，煞是可愛！地上落著一層厚厚的松針兒，褐黃色的干松針兒脆脆的，腳踩在上面發(fā)出嚓嚓的響聲，一腳可以踩出一個(gè)窩兒。是什么香氣這么特別，若有若無的飄蕩在空中？當(dāng)然是蘭草花的香氣了。順著花香找去，運(yùn)氣好的話，可以發(fā)現(xiàn)一大片的蘭草花。蘭草花的樣子不怎么出眾：一根筆直的褐色的莖直直的豎在草叢中，莖上開著幾朵同樣顏色的小花。不細(xì)看的話，它跟周圍的野草沒什么區(qū)別?？伤褪窍悖袝r(shí)是淡淡的，有時(shí)又是濃郁的，忽遠(yuǎn)忽近，若有若無……我們小心地采起一大把帶回家，養(yǎng)在玻璃瓶中，這樣整個(gè)房間里就充滿了它的香氣，整個(gè)春天聞著它的香氣，夜夜都可以做著美夢。如果在山上玩累了，便可以找一塊草地坐一坐，躺一躺。山中的草地不象現(xiàn)在城里的草坪，不準(zhǔn)坐，不準(zhǔn)躺。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，更不用說只是坐坐躺躺了。

長大后，我離開了故鄉(xiāng)，到了這個(gè)大都市里生活。在城市里，已經(jīng)很難見到那么自然的春天了，只能常常在夢里見到我的家鄉(xiāng)了。真的好懷念我的家鄉(xiāng)，懷念我家鄉(xiāng)的春天。

讀你寫景作文 篇5

冬天，一個(gè)寒冷的象征，一個(gè)使人感到恐懼的季節(jié)，但也卻是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。再也不必為炎夏的夢想而悲壯地遙望；再也不必為秋日的思雨而深情地歌唱；再也不必為春日里播灑下的種子而辛勤勞動(dòng)。

冬季，少了幾分暖意，多了幾分冰冷；少了幾分焦躁，多了幾分冷峻；少了幾分生氣，多了幾絲希望。信步走過，迎面冷風(fēng)蕭瑟。茫茫然看去，落葉、冰霜，空氣中彌漫的涼意，無不是冬天的象征。然而，無論如何都遮不住冬天的寂寞和蕭瑟。冬日陽光的照耀下，萬物多了幾分生機(jī)，行人多了幾絲疲倦，習(xí)慣了路上行走時(shí)的蕭瑟，寂寞也隨之而來，人們已無力氣再去聊天，因?yàn)槎战o人帶來的,是一種惰性，一瓶寂寞的酒。

冬天給我們帶來的寂寞和疲倦無非是讓我們懂得挑戰(zhàn)，冬天如死寂一般來臨，如挫折閃電般地來到你身旁，看你如何面對，因?yàn)槎斓倪^后必是春天；如黑暗的過后必是黎明一樣。還有北風(fēng)的呼嘯，把我堵在家里并不是讓我傷感地絕望和昏沉地入眠。人們因冬季的蕭瑟而屈服于冬季，讓我們感到冬季的絕望，這無非是一種假象，冬季更需要我們清醒地把握，更需要我們?nèi)レo謐地尋找。

冬季里，我們更應(yīng)像臘梅一樣挺直腰桿，勇敢面對冰雪的洗禮，而不是去面對無可把握的悲哀！

讀你寫景作文 篇6

“嘩啦啦”，同學(xué)們，你們一定知道這是下魚的聲音吧？下面我為同學(xué)們介紹一下春夏秋冬的雨。

春天的雨輕輕的，看上去像一層薄薄的，軟軟的輕紗。接在手上癢癢的感覺。閉上眼睛，仔細(xì)聽，只聽見“沙沙沙”的聲音，像蠶在吃桑葉，又像小貓?jiān)谕婕垐F(tuán)。春雨落在田間，正在返青的麥苗在春雨中輕輕地?fù)u擺著身子，滿天遍野的樹木都在向春雨微笑呢！

夏天的雨真大，只見烏云密布，電光閃閃，雷聲隆隆。不一會(huì)兒，豆大般的雨點(diǎn)兒落了下來，打的地“啪啪”直響，打出一個(gè)個(gè)泥洞。雨越下越大，只見雨水從房檐上緩緩地流下來。地上的積水越來越多，聚集成一條條小溪流進(jìn)下水道。雨點(diǎn)兒打在樹葉上，發(fā)出“啪啪啪”的聲音，像一首美妙的歌曲。

秋天的雨，聲音非常清脆，像鬧鐘一樣“叮叮咚咚”的響，細(xì)細(xì)的雨落在田里，玉米，稻子“咕咚咕咚”地喝個(gè)痛快。我仿佛法看見雨水流進(jìn)田野，流進(jìn)果園，流進(jìn)我們的心窩。

冬天的雨是寒冷的，一陳陳刺骨的西北風(fēng)“呼呼呼”地刮著。雨像一把入夢扇一樣，讓大地萬物進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

雨啊，你的形狀千姿百態(tài)，聲音變化無窮。我真喜歡你。

讀你寫景作文 篇7

今天我們要去蜜桔之鄉(xiāng)——涌泉蘭田一游。

一路上我們看到了許多黃澄澄的蜜桔，還有許多忙著豐收的桔農(nóng)。那些桔樹都種在山上，那么為什么都要種在山上面呢？這是因?yàn)樯缴系目諝獗容^新鮮一點(diǎn)，所以那些桔子長得比較好，而且那山上的土質(zhì)也不是一般的泥土，這土的營養(yǎng)非常好，種出來的桔子聽說連皮都能吃，可惜我沒有吃到過。涌泉的蜜桔傳遍了全國各地，甚至名揚(yáng)國外。就是這些農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)才有我們家里吃的酸甜可口的桔子。來到山頂往下看，有一片蔥郁的竹海，那么多的竹子看得我們眼花繚亂。這時(shí)候我看到了兩個(gè)農(nóng)民伯伯正在砍竹子，砍完了之后把兩根又大又長的竹子給背上來，我看他們一步一挨地吃力地往前走，但是他們倆人竟然還有說有笑的。我想他們是勞動(dòng)有成果了所以幸福地笑了。想想我們家里平時(shí)坐的舒服的竹椅子，都是他們辛辛苦苦地背上這陡峭的山嶺的。

在山頂上還可以看到一大片一大片的茶葉，那綠色的葉子看起來是那么的整齊，那么的新鮮，好似一副美麗的圖畫。這么多的茶葉被種到這么高的山頂上是多么的來之不易啊。平時(shí)我們在家里喝的香香的茶，原來也是農(nóng)民伯伯多少的汗水換來的。

啊，蘭田真是個(gè)美麗的地方。有好山，有好水，有好空氣。更好的是那里有勤勞可愛的農(nóng)民伯伯。

讀你寫景作文 篇8

提起朝師附小沒有一個(gè)不翹起大拇的。我們在這里學(xué)習(xí)，在這里游戲，這里生活，留下了我們一串串歡聲笑語。

一進(jìn)校門，首先映入眼簾的是十六個(gè)紅色的大字，那就是我們學(xué)校的校訓(xùn)：“ 明理立志，積極向上，樂學(xué)會(huì)學(xué)，健康成長”，每次見到它我都無比的自豪。

一直往前走，是一個(gè)芬芳撲鼻的花園，從遠(yuǎn)處看，猶如金色的海洋，我跑過去一看原來是黃色的月季花。月季花的花瓣一層一層的，每一片嬌嫩的花瓣都散發(fā)著芬芳的香氣。這一朵，那一朵，風(fēng)兒吹著，花朵仿佛在微笑?？炜茨前咨牡牡睦然ǎ吒呗柶鸬幕ǘ渚拖褚恢恢坏睦仍谟L(fēng)吹奏，我剛靠近花朵，一股花香飄入我的鼻孔。

操場簡直是我們快樂的天堂。我們就像小鳥一樣在操場上飛翔。紅色的跑道是用橡膠做的。中間是一個(gè)大足球場。只要有時(shí)間，隊(duì)員們就去踢足球。有一次兒童節(jié)表演有唱歌的，跳舞的可精彩了。操場四周是高大的柏樹，像巨人一樣守護(hù)著我們。每個(gè)星期一都有一場壯觀的升旗儀式，隨著國旗的高高升起，我心中為祖國自豪。有一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我為我們班的人加油呼喊，果然得了前幾名的好成績。這就是我們的學(xué)校，哈哈有趣嗎？

讀你作文收藏九篇

從小到大大家接觸寫作文的次數(shù)應(yīng)該不計(jì)其數(shù)吧。作文可以通過文字，讓我們感性思維更細(xì)膩。寫作文之前，必須要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。精彩的作文通常都是怎樣創(chuàng)制出來的？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“讀你作文收藏九篇”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

讀你作文【篇1】

每天學(xué)?？倳?huì)有許多有趣的課程;例如語文讓我認(rèn)識(shí)新的字、自然課讓我發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙、社會(huì)課讓我學(xué)會(huì)與人相處和生活規(guī)范等等。

在學(xué)校這么多有趣的活動(dòng)和課程當(dāng)中，我最喜歡的是數(shù)學(xué)課程，同學(xué)常說數(shù)學(xué)是令人頭痛不能理解的科目，但對我而言，數(shù)學(xué)是又有趣又有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)科目，不像語文、社會(huì)要背很多筆劃、部首和解釋，數(shù)學(xué)是一種邏輯的推演，就像偵探推理一般，能夠一一得到答案，就是這樣的過程讓我喜歡上它。

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，有很煩雜的數(shù)目字，在學(xué)習(xí)要懂理解它的道理，不能死背，并且要反覆練習(xí)，才能獲得好的成果。當(dāng)你遇到困難的題目時(shí)，要及時(shí)請教師長，才能突破學(xué)習(xí)的瓶頸，擁有自信心。

數(shù)學(xué)隨時(shí)運(yùn)用在我們的生活中，不管是理財(cái)、商業(yè)、建筑和科學(xué)等等，它的重要性遠(yuǎn)超出我們的想像，只要我們更進(jìn)一步研究，就會(huì)從中得到樂趣和實(shí)用。

讀你作文【篇2】

媽媽從北京給我?guī)Щ貋硪恢豢蓯鄣耐翐苁?。它全身灰白，毛茸茸的小耳朵，尖尖的小嘴，耳朵下方鑲嵌著一對黝黑明亮的眼睛，漂亮極了！

土撥鼠吃東西的時(shí)候就更有趣了。它膽子很小，雖然知道籠子里只有它一個(gè)，但還是怕別的動(dòng)物來搶它的食物。每次吃食的時(shí)候，它總是小心翼翼地爬過去，用尖鼻子先聞一聞黃豆，嘴邊幾根細(xì)細(xì)的胡須一顫一顫的，直到確定沒有危險(xiǎn)之后，它才拼命地往嘴里塞。不一會(huì)兒，腮幫子就被豆子撐得鼓了起來，像充滿氣的小皮球。然后，它會(huì)躲到一個(gè)安全的角落里，不緊不慢地從嘴里掏出黃豆，用兩只“小手”捧著，津津有味地啃個(gè)不停，活像一個(gè)小孩子捧著一個(gè)大窩頭。

土撥鼠“很懶”，白天總是躲在刨花下呼呼大睡，如果你認(rèn)為它是一個(gè)小懶蛋，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！有一天晚上，我睡得正香，忽然聽見陽臺(tái)傳來一陣“喀喇喀喇”的響聲。我和媽媽以為是小偷，就循著聲音悄悄地走過去。媽媽猛地拉開窗簾，竟然是土撥鼠在籠子里鍛煉身體。只見它一會(huì)兒像小猴子一樣竄上竄下，一會(huì)兒又跳到轉(zhuǎn)輪里發(fā)瘋似的奔跑——仿佛自己就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將。

土撥鼠還很聰明，總是想法設(shè)法逃出牢籠。迄今為止，它已有數(shù)次勝利大逃亡的經(jīng)歷。記得有一次，我和媽媽正在看電視，忽然看見土撥鼠悠閑自得地從我們面前爬過。還沒等我們反應(yīng)過來，它似乎知道自己暴露了身份，一眨眼的功夫就鉆到沙發(fā)底下，逃之夭夭了。還有一次，它逃走了好幾天，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找，誰知它竟在我的`一只臭球鞋里安了家，等我發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡，球鞋里面已經(jīng)鋪滿了它儲(chǔ)存的飯?jiān)?/p>

這就是我們家的土撥鼠。

讀你作文【篇3】

我們每天迎著冉冉旭日走進(jìn)校園，身披橘紅色霞光的教學(xué)樓在高大茁壯的大榕樹的襯托下映入眼簾。霧終于帶著滿懷的依戀散去了，整個(gè)校園一片清新明亮，青翠的樹葉上，晶瑩的露珠像珍珠粒一樣滾來滾去。當(dāng)你信步走入校門時(shí)，頓時(shí)會(huì)被那美妙的晨景所陶醉：枝繁葉茂，綠樹成蔭的榕樹像老壽星們凝望著小學(xué)生，濕潤的泥土氣味，撲鼻而來；整個(gè)校園的黎明是那么的溫馨和幽美。

深吸一口氣，頓覺一陣清新，真讓人心曠神怡。這是，偶爾傳來幾聲鳥啼，又為寧靜的校園添了一番情趣。放眼望去,嶄新的教室和會(huì)議室屹立在屏障似的圍墻里,小巧玲瓏的傳達(dá)室守衛(wèi)在校門。我們學(xué)校有一個(gè)小小的花壇。

紅花綠葉相互掩映，散發(fā)出一股清清的幽香。幽香四溢，為校園增添了色彩。同學(xué)們陸續(xù)來到學(xué)校。頓時(shí)，同學(xué)們有的在打掃校園，有的在做運(yùn)動(dòng)。老師也夾著課本向教室匆匆走去。每當(dāng)上課鈴一響，教室里就傳來瑯瑯的讀書聲和老師的講課聲，這聲音好似一條清澈的小溪彈著歡快的樂曲，滋潤我們的心田。下課鈴一響，校園里頓時(shí)沸騰起來。同學(xué)們有的在跳皮筋，有的在丟沙包，有的在打籃球，還有的在爬竿……歡笑聲久久的回響在校園的上空。我們的校園，富有生機(jī)，充滿活力，掛滿笑意，充滿詩意，富有情趣。它像一個(gè)大花園，我們在這里茁壯成長，

讀你作文【篇4】

一、“通知”的寫作格式

通知的功能：

通知適用于批轉(zhuǎn)下 級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文。傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。這里主要介紹的是指示性通知和告知性 通知兩種。

通知的寫法：

（1）標(biāo)題：

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種，如：《××省關(guān)于進(jìn)一步做好城市蔬菜產(chǎn)銷工作的通知》； 事由+文種，如：《關(guān)于召開省屬高校檔案工作會(huì)議的通知》。

（2）正文：

正文一般由三部分組成。

第一部分是對通知事項(xiàng)的總體概括，按照具體通知的需要應(yīng)交代清楚通知事項(xiàng)的背景、原因、以及它所依據(jù)的政策和文件等，即寫明為何要制發(fā)該通知。然后以“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下”的過渡語引出第二部分；

第二部分是寫明通知事項(xiàng)，包括具體的要求和安排。這部分的寫作可采用條款形式，做到條理清晰。如需提出要求，要求的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)制發(fā)的單位達(dá)到相應(yīng)的高度。

第三部分是對通知接受單位的要求和希望。這部分通常采用“特此通知，望認(rèn)真執(zhí)行”的形式，也可直接以“特此通知”作結(jié)語。

（3）如有文件、圖表類附件，應(yīng)在正文后隔一行，按照所附文件的順序?qū)懨魑募拿Q。

（4）落款：

在正文之后的右下角寫明制發(fā)該通知的機(jī)關(guān)名稱，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明制發(fā)機(jī)關(guān)名稱的，此處可以省去。

（5）日期：即在落款的下面寫明制發(fā)此通知的年、月、日

二、“請示”的寫作格式

請示的功能：

是向上級(jí)機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)時(shí)使用的請求性上行文。行文目的主要是對有關(guān)事項(xiàng)、問題等，請求上級(jí)機(jī)關(guān)給予明確及時(shí)的指示和批準(zhǔn)，以便于辦理、解決、開展工作。 請示的寫法：

（1）標(biāo)題：

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種，如《**部關(guān)于申請資金的請示》；

事由+文種，如《關(guān)于清理整頓社會(huì)集團(tuán)的請示》

（2）正文：

第一部分，寫明請示的原因、背景、依據(jù)和理由。這是行文的重點(diǎn)，請示的問題和事項(xiàng)能否得到上級(jí)的批準(zhǔn)，很大程度上取決于請示的理由是否充分、是否具有說服力。因此，該部分的寫作應(yīng)盡量突出請示事項(xiàng)和問題的重要性和必要性。

第二部分，寫明請示的內(nèi)容，即請示的事項(xiàng)和問題。這部分的寫作必須具體、清楚、一目了然。

最后，以“以上請示當(dāng)否，請批示”，“妥否，請批復(fù)”為結(jié)語。一般來說，求閱性的請示用“請批示”，求準(zhǔn)性的請示則用“請批復(fù)”或“請批準(zhǔn)”根據(jù)需要，以上第一和第二部分的順序也可調(diào)換，即先寫清請示的事項(xiàng)，再表明請示的原因和依據(jù)。

（3）如有文件、圖表類附件，應(yīng)在正文后隔一行，按照所附文件的順序?qū)懨魑募拿Q。

（4）落款：

在正文之后的右下角寫明請示單位的機(jī)關(guān)名稱，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明機(jī)關(guān)名稱的，此處可以省去。

（5）日期：即在落款的下面寫明制發(fā)此通知的年、月、日。

（6）請示：不同于其他文種的格式在于，在落款和日期后，應(yīng)用括號(hào)注明請示單位的聯(lián)系人和聯(lián)系方式。

三、“報(bào)告”的寫作格式

報(bào)告的功能：

適用于向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問。報(bào)告的種類主要包括綜合性工作報(bào)告、情況報(bào)告、答復(fù)報(bào)告等。工作報(bào)告主要用于匯報(bào)工作的進(jìn)展；情況報(bào)告用于介紹經(jīng)驗(yàn)、提出問題；答復(fù)報(bào)告用于答復(fù)上級(jí)詢問或呈送（報(bào)）一些物件。

報(bào)告的寫法：

（1）綜合性工作報(bào)告：其結(jié)構(gòu)主要包括工作情況概述、主要成績、經(jīng)驗(yàn)或重大進(jìn)展情況、體會(huì)、存在問題和今后努力的方向。

這類報(bào)告的寫法一是單項(xiàng)分類寫作。將所要匯報(bào)的各方面的情況逐項(xiàng)寫清，每項(xiàng)單獨(dú)成一段，可根據(jù)需要加上序號(hào)或小標(biāo)題。二是綜合分類寫作。即將全部內(nèi)容綜合后再寫出情況概述、成績經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)教訓(xùn)、意見措施。

綜合性報(bào)告的寫作，要做到詳略得當(dāng)，成績經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)教訓(xùn)要寫透寫深，其余從略；要做到點(diǎn)面結(jié)合、主次分明，既要寫出總體情況，又要正對重點(diǎn)做詳細(xì)的說明，給人留下總體印象的同時(shí)又能抓住重點(diǎn)。

（2）情況報(bào)告：這類報(bào)告的正文結(jié)構(gòu)為情況、問題、打算三方面。首先寫事情的經(jīng)過、原因、結(jié)果、性質(zhì)等；其次寫暴露出的問題、管理上的缺陷、工作中的疏漏等；最后寫具體的處理意見和簡要的建議。

（3）答復(fù)報(bào)告：這類報(bào)告的的內(nèi)容要有針對性，如實(shí)呈報(bào)問題，不能答非所問。一般開頭要引敘來件，然后根據(jù)要求，報(bào)告有關(guān)內(nèi)容，結(jié)束語一般用“專此報(bào)告”。

四、“講話”的寫作格式

一、講話稿的涵義與特點(diǎn)

講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿；狹義的講話稿即一般所說的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一

講話稿有如下特點(diǎn)：

（一）內(nèi)容的針對性

講話稿的內(nèi)容是由會(huì)議主題和講話者身份來決定的。因此在寫講話稿之前，必須要了解會(huì)議的主題、性質(zhì)、議題，講話的場合、背景，領(lǐng)導(dǎo)者的指示、要求，聽眾的身份、背景情況、心理需求和接受習(xí)慣等。

（二）篇幅的規(guī)定性

講話是有時(shí)間限制的，因此對講話稿篇幅要有特定要求，不能不顧具體情況長篇大論。一般來講，表彰、通報(bào)、慶典等會(huì)議上的講話稿篇幅不宜過長，以免喧賓奪主。

（三）語言的得體性

為了便于講話者表達(dá)，易于聽眾理解和接受，講話稿的語言既要準(zhǔn)確、簡潔，又要通俗、生動(dòng)。另外，由于講話具有現(xiàn)場性，因此撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)必須提前考慮和把握現(xiàn)場氣氛和場合。

（四）起草的集智性

為了提高行政效率，領(lǐng)導(dǎo)講話稿經(jīng)常由秘書代筆，然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核是否采用。有的部門還專設(shè)起草小組，領(lǐng)導(dǎo)一般要將寫作的目的、背景、寫作要求等對起草小組交代清楚，然后由起草小組分工協(xié)作，集體撰稿，并在起草的過程中反復(fù)討論、修改、幾易其稿，才提交領(lǐng)導(dǎo)使用。

二、講話稿的種類

按照會(huì)議內(nèi)容的不同可把講話稿分為工作會(huì)議類講話稿，慶祝、紀(jì)念會(huì)議類講話稿，表彰會(huì)議類講話稿，本節(jié)主要討論以下兩種比較常見的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。

（一）工作會(huì)議類講話稿

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表的對前一階段的工作情況包括成績、經(jīng)驗(yàn)、缺點(diǎn)等進(jìn)行歸納總結(jié)。對下一階段的工作目標(biāo)、任務(wù)、重點(diǎn)、措施等進(jìn)行研究部署的講話稿。這類會(huì)議講話稿要求態(tài)度鮮明，目的明確，內(nèi)容單一，層次分明，邏輯嚴(yán)密，語氣堅(jiān)定，針對性強(qiáng)，號(hào)召力大，簡潔明快。

（二）慶祝、紀(jì)念會(huì)議類講話稿

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念某一歷史事件、歷史人物或重大慶典等紀(jì)念性會(huì)議上所發(fā)表的講話稿。這類講話稿既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的重大意義和歷史人物的豐功偉績，還要立足當(dāng)前、面向未來。揭示其現(xiàn)實(shí)意義，對繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神提出具體要求。

三、講話稿的組成部分

講話稿一般由標(biāo)題和正文兩部分組成

１.標(biāo)題。講話稿的標(biāo)題分為兩種：一種一般是由講話人的姓名、職務(wù)、事由和文種構(gòu)成，如《×××省長在全省教育工作會(huì)議上的講話》；另一種是由一個(gè)主標(biāo)題和副標(biāo)題組成。主標(biāo)題一般用來概括講話的主旨或主要內(nèi)容，副標(biāo)題則與第一種的構(gòu)成形式相同。如，《進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)魯迅精神—在魯迅誕生110周年紀(jì)念大會(huì)上的講話》。

2.正文。講話稿的正文包括開頭、主體和結(jié)尾三部分。

（1）開頭部分。首先根據(jù)與會(huì)人員的情況和會(huì)議性質(zhì)來確定適當(dāng)?shù)姆Q謂，如“同志們”、“各位專家學(xué)者”等，要求莊重、嚴(yán)肅、得體；然后用極簡潔的文字把要講的內(nèi)容概述一下，說明講話的緣由或者所要講的內(nèi)容重點(diǎn)；接著轉(zhuǎn)入正文講話。

（2）主體部分。根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容和發(fā)表講話的目的，可以重點(diǎn)闡述如何領(lǐng)會(huì)文件、指示、會(huì)議精神；可以通過分析形勢和明確任務(wù)，提出搞好工作的幾點(diǎn)意見；可以結(jié)合本單位情況，提出貫徹上級(jí)指示的意見；可以對前面其他領(lǐng)導(dǎo)人的講話做補(bǔ)充講話；也可以圍繞會(huì)議的中心議題，結(jié)合自己的分管的工作談幾點(diǎn)看法等等。

（3）結(jié)尾部分。結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開頭，發(fā)出號(hào)召，或者征詢對講話內(nèi)容的意見或建議等等。

四、講話稿與發(fā)言稿

講話稿和發(fā)言稿在不作為公務(wù)文書時(shí)，兩者可以通用，一旦作為公務(wù)文書，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)別使用。講話一般體現(xiàn)主辦方或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見，從整體出發(fā)，具有一定的原則性、政策性、權(quán)威性；發(fā)言一般體現(xiàn)參與方平級(jí)或下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見，從自身的實(shí)際出發(fā)，暢所欲言，具有一定的務(wù)實(shí)性、靈活性。如“在某個(gè)會(huì)議上的講話”和“在某個(gè)會(huì)議上的發(fā)言”可能內(nèi)容寫法相同，但在實(shí)際使用時(shí)要注意標(biāo)題的命名是選擇“講話”還是“發(fā)言”。

讀你作文【篇5】

著名教育家葉圣陶先生說過：“大學(xué)生畢業(yè)不一定得寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睉?yīng)用文寫作在人們的職業(yè)、學(xué)業(yè)以及生活中，作為書面交際溝通的應(yīng)用型功能愈益為人們所認(rèn)識(shí)。

應(yīng)用文寫作的技能是人們從事職業(yè)、進(jìn)行學(xué)習(xí)、處理生活事務(wù)的一項(xiàng)基本寫作表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)和熟練掌握各類應(yīng)用文及寫作技能，是對新世紀(jì)的大學(xué)生提高其綜合技能的重要要求，也是大學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)求的生存與發(fā)展的基本技能。是為了提高工作管理效率，加強(qiáng)日益重要的信息雙向交流。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文，大學(xué)生，寫作技能，交流，工作管理效率應(yīng)用寫作是每一個(gè)人都會(huì)接觸到的,因而其應(yīng)用范圍極廣。

從請假條、尋物啟事、求職信、 勞動(dòng)合同、各種申請書等都是應(yīng)用文寫作。對應(yīng)用文寫作規(guī)范及寫作基本方法不甚了解 ,其結(jié)果是直接影響了在綜合素質(zhì)特別是文字方面的提高。當(dāng)我們進(jìn)入工作崗位 ,面對工作中的一些并不復(fù)雜但又使用頻繁的文書處理時(shí)會(huì)因不能妥善處理而產(chǎn)生很大的工作壓力和負(fù)擔(dān)。

應(yīng)用文寫作是日常工作、生活、學(xué)習(xí)的重要工具。從簡單的“借條”說起，通常許多的人寫借條時(shí)在錢款數(shù)數(shù)字沒有寫大寫，在書寫過程當(dāng)中不寫大寫時(shí)常會(huì)因書寫不工整把“1”當(dāng)作“7”、“2”當(dāng)作“3”等，到時(shí)時(shí)間一長就會(huì)分不清確切的數(shù)目了，這樣就會(huì)引起不必要的糾紛。有這么這樣一個(gè)故事是這樣的：一個(gè)很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的秀才卻主動(dòng)找到地主門上了，表示愿到地主家當(dāng)教師。地主說：“先生，我沒好飯菜招待您?！毙悴耪f：“行”地主又說：“先生，您是名教師，聽說每學(xué)期要收學(xué)費(fèi)30兩銀子。我卻沒錢給您?！毙悴耪f：“行。我不要你招待我吃雞鴨魚肉，也不用你交30兩銀子的學(xué)費(fèi)，豆腐白萊總該有吃的吧?！钡刂鬟B連點(diǎn)頭說：“有，有。先生，就按您答應(yīng)的，您給我寫個(gè)字據(jù)吧?！毙悴劈c(diǎn)頭，提起筆寫道“無雞鴨也可無魚肉也可豆腐白菜不可少不得要學(xué)費(fèi)銀子30兩。”但是我們從中加上標(biāo)點(diǎn)就不同了，“無雞，鴨也可；無魚，肉也可；豆腐、白菜不可。少不得要學(xué)費(fèi)銀子30兩?！边@說明應(yīng)用文寫作的重要性，條據(jù)的語言不明確，就會(huì)有多種解釋，就會(huì)引起麻煩。所以條據(jù)的語言一定要準(zhǔn)確，沒有意思的分歧。

有些字，害怕涂改，還應(yīng)大寫，如“借書一本”，應(yīng)寫“借書壹本”，因“一”字加一豎，就變“十”了，誰能說清楚呢？同時(shí)在我們在校學(xué)習(xí)中有許多的地方會(huì)用到應(yīng)用文寫作，從一個(gè)請假條、申請書、市場調(diào)查報(bào)告、會(huì)議通知、創(chuàng)業(yè)企劃書、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的申請、策劃書等都可以看到一些應(yīng)用文寫作的影子，所以應(yīng)用文寫作真的是很重要的工具。

應(yīng)用文寫作是大學(xué)生的基本寫作能力。應(yīng)用文寫作歷來為人重視。早在國家產(chǎn)生時(shí)期，已經(jīng)有不少學(xué)者開始對應(yīng)用文進(jìn)行理論上的總結(jié)及研究。隋唐始，科舉考試實(shí)施，考生必須博覽窮書，熟悉經(jīng)書，要有很高的文學(xué)修養(yǎng)。明清時(shí)期，科舉制度日臻完善，對應(yīng)用公文寫作能力檢測從來沒有減弱過。可是在我們的生活中，發(fā)現(xiàn)常見應(yīng)用文的水準(zhǔn)不容樂觀，甚至可以以慘不忍睹來形容。形式不規(guī)范，內(nèi)容稀里糊涂丟三拉四，錯(cuò)別字也不少。學(xué)生遺失東西較多，于是校園里出現(xiàn)諸多“尋物啟示”。常把“啟示”與 “啟事”混為一談，在社會(huì)當(dāng)中有些單位的布告欄里，通告公告文體濫用，連寫個(gè)通知也不規(guī)范。

作為一個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該使用好應(yīng)用文寫作這個(gè)工具，才能在社會(huì)與工作中所以說應(yīng)用文是我們生存與發(fā)展的基本技能。從我們找工作的求職信、個(gè)人簡歷中的種種都是我們接觸到應(yīng)用文寫作，如果一封求職信上出現(xiàn)很多的不規(guī)范，這樣如何去贏得對方的興趣去了解你呢？

讀你作文【篇6】

第一，把握說明對象及特征。閱讀說明文，首先要準(zhǔn)確地把握說明對象，從而區(qū)分事理說明文和事物說明文，進(jìn)一步理解說明內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說明對象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要 準(zhǔn)確把握說明對象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子)。

第二，理清結(jié)構(gòu)，分析說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)。說明順序是多種多樣的。采用什么樣的說明順序，取決于說明對象的特點(diǎn)和說明目的。常用的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時(shí)一篇文章可交叉使用幾種說明順序，如

第三，分析說明方法。為了說明清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文，了解它采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達(dá)出來的，這樣分析才透徹、扎實(shí)。

第四，體會(huì)說明文的語言特點(diǎn)。準(zhǔn)確、簡潔是說明文語言的主要特點(diǎn)。當(dāng)然，說明文的語言風(fēng)格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實(shí)見長，有的以生動(dòng)活潑見長。以此為據(jù)，可概括為平實(shí)說明和生動(dòng)說明兩種方式。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點(diǎn)，用簡明的語言平實(shí)地加以說明。而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動(dòng)、形象的說明。

說明文的分類

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。

1.通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等;說明對象是某個(gè)抽象事理，說明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。其實(shí)，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。

2.我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文。簡介所謂說明文，就是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過對實(shí)體事物的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。

在各種文章樣式中，說明文體是一種相對獨(dú)立的類別。在人們的社會(huì)生活中，說明文越來超越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值。現(xiàn)實(shí)生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會(huì)生活的需要，說明文寫作正在大量涌現(xiàn)。

說明的方法

1.舉例子

使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。

2.作比較

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3.下定義

用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

4.列圖表

為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。

5.作詮釋

從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

6.打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以使抽象復(fù)雜說得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

7.摹狀貌

為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。(和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。)

8.引用

為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

9.分類別

將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。

10.列數(shù)字

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。

讀你作文【篇7】

從前，有一只小小的土撥鼠，他不喜歡熱熱鬧鬧的，所以把洞打得很深很深……當(dāng)然，他也不喜歡串門，既不喜歡去別人家，也不喜歡別人來他家。所以，他干脆又把洞堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

土撥鼠每天都在幽深封閉的洞里自娛自樂，日子久了，不免有些百無聊賴。一天，他突然發(fā)現(xiàn)了一顆小小的“珍珠”。對土撥鼠來說，這是一顆寶貴的“珍珠”，可對于我們來說，那是一顆普通到不能再普通的土豆種子了！

土撥鼠把這寶貴的“珍珠”種在了他的小床邊的泥土里。

一開始，小土豆冒出的芽只有一個(gè)指甲蓋那么大，但是生命力非常旺盛，居然一直往上竄，竄出了土撥鼠的家，冒到了外面。因?yàn)樗逶￡柟?，它要和小伙伴們一起成長。在陽光和雨露的滋養(yǎng)下，它越長越大……而陽光透過縫隙也滲透到了土撥鼠幽暗的家里。

終于，神圣的那一天到了，土豆豐收了！小土撥鼠帶著豐收的土豆出洞了。

小土撥鼠來到心愛的土撥鼠姑娘家，他想跟她一起分享這新鮮的土豆。可是，就幾個(gè)月不見，土撥鼠姑娘居然已經(jīng)搬家了。

小土撥鼠失望地獨(dú)自吃起了土豆，吃著吃著哭了起來，沒有伙伴共享的美食吃起來絲毫不美味。

土撥鼠孤獨(dú)地回到洞里，睡了好久好久。

他醒過來時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來只是一個(gè)夢。于是，他立刻跑了出去，他要去尋找他的好朋友們！

讀你作文【篇8】

摘 要：說明文閱讀教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中處于比較薄弱的環(huán)節(jié)，教學(xué)中應(yīng)該注意回歸語文本體，切忌把說明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課；挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂學(xué)；關(guān)注文本的言語特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

關(guān)鍵詞：說明文閱讀教學(xué) 存在問題 解決措施

現(xiàn)行中學(xué)語文教材中說明文教學(xué)有著舉足輕重的地位，說明文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中往往占有半壁江山。然而說明文的教學(xué)歷來是中學(xué)語文教學(xué)中的“老大難”，教學(xué)中的去語文化嚴(yán)重，整堂課都在講科學(xué)知識(shí)，沒有了語文的味道。說明文也是中學(xué)生最不愿意學(xué)的一種文體，學(xué)生感覺內(nèi)容枯燥乏味。這造成了說明文教學(xué)長期處于低效狀態(tài)，使其處于中學(xué)語文教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。結(jié)合說明文教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為教學(xué)說明文可從以下幾方面入手。

一、回歸語文本體，切忌把說明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課

崔巒先生說“要把課上成語文課，上成所教那個(gè)年段的閱讀課，上成所教那種類型的閱讀課。做到年段目標(biāo)準(zhǔn)確、鮮明，不缺位，不越位。”無論哪一類文體的教學(xué)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。在說明文的教學(xué)中，目的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對選文內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)時(shí)所采用的語言手段和方式，而不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的選文內(nèi)容。一位教師執(zhí)教葉圣陶的《蘇州園林》，制定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解蘇州園林相關(guān)知識(shí)；2、學(xué)習(xí)說明方法。“了解蘇州園林相關(guān)知識(shí)”，這不是語文課的活，因?yàn)椤疤K州園林相關(guān)知識(shí)”只是“課文內(nèi)容”，而不是“教學(xué)內(nèi)容”。 學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，難道就要學(xué)生學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣嗎？這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)偏離了“語文”，照此目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，語文課豈不演變成了科學(xué)知識(shí)課？再說第二個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)另外一篇說明文，關(guān)于說明方法的文體知識(shí)還要不要學(xué)？如果還要學(xué)的話，那么關(guān)于“這一篇”的學(xué)習(xí)目標(biāo)又如何體現(xiàn)？

學(xué)習(xí)《故宮博物院》一課，有的老師們制作了精美的多媒體課件，展示大量的故宮圖片資料和視頻資料，給學(xué)生介紹故宮的悠久歷史、故宮曾經(jīng)的歷代帝王、清宮皇帝登基大典的情景??這哪里像是語文課？語文姓“語”，改名換姓之后的語文課就不再是語文課了。關(guān)于說明文的閱讀教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段課程目標(biāo)是這樣表述的：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！比私贪嬲Z文八上第三單元的導(dǎo)讀是這樣寫的：“學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。”在《大自然的語言》這一課所在的第四單元的單元目標(biāo)中寫到：“??在探索自然奧秘的過程中，要講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法?閱讀這些課文，可以培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，還可以學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法?”王尚文先生認(rèn)為，“語文教學(xué)的基本內(nèi)容是言語形式??啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)作品的言語形式，這是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。”把握了這個(gè)原則，我們就會(huì)把說明文教學(xué)的課堂真正還給“語文”。

二、挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂學(xué)

倘若每節(jié)說明文教學(xué)一開始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)說明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果就會(huì)好些。這就需要教師精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《落日的幻覺》時(shí)，筆者播放了一段落日的視頻，讓學(xué)生說說看到的落日有什么特征。學(xué)生觀察后七嘴八舌地說開了。接著又問：“落日與我們平時(shí)所看到的太陽有何不同？”有些同學(xué)發(fā)出了疑問：“同是一個(gè)太陽，差異為什么這么大呢？”此時(shí)筆者趁勢導(dǎo)入：“《落日的幻覺》一文就向我們說明了存在這些差異的原因?！边@樣的導(dǎo)入使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣高漲，積極性被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在輕松氛圍中掌握了課文內(nèi)容，提高了能力。在教學(xué)《奇妙的克隆》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)如下問題：“多利是世界上第一只克隆羊，克隆到底是怎么一回事呢？世界上有沒有克隆人存在呢？”說到這時(shí)，同學(xué)們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來了，連平時(shí)少言寡語的學(xué)生也紛紛議論開了，課堂頓時(shí)輕松活躍起來了。

興趣是內(nèi)然機(jī)，只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到好的效果，雖然說明文是“傳授知識(shí)的文字”，但它具有很強(qiáng)的趣味性，充分利用和挖掘教材中的趣味因素，是語文教師的一個(gè)基本功。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于正處于求知欲旺盛期的七、八年級(jí)的中學(xué)生而言，說明文的課堂才不會(huì)寂然一片、毫無生機(jī)。

三、關(guān)注文本的言語特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲

（1）準(zhǔn)確周密有分寸的語言。盡管是說明類課文，作者依然特別注意推敲詞語，講究詞語的精當(dāng)、貼切。一類是科學(xué)術(shù)語的運(yùn)用，說明語言具有準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性的特征，文中表示的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。比如，《中國石拱橋》一文，“我國的石拱橋有悠久的歷史，《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”其中的“大約”“可能是有記載的”等詞語，就很好的體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，保持著此類文本特有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另一類是生動(dòng)化的表現(xiàn)手法，比如《生物入侵者》一文中，“事實(shí)上許多‘生物入侵者’正是搭乘跨國貿(mào)易的‘便車’達(dá)到‘偷渡’的目的的?！薄氨丬嚒薄巴刀伞钡仍~句的運(yùn)用，形象地?cái)M人化地說明了生物入侵的途徑，使得原本深?yuàn)W的科學(xué)語言變得通俗化、趣味化了。文本解讀時(shí)緊扣這些語言，語文味也凸顯了。

（2）多樣的說明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，不同的說明文需要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)，選用不同的方法。比如：《奇妙的克隆》一文中，作者就采用了下定義、列數(shù)字、舉例子等多種說明方法。課文第二自然段，“這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖?！边@里運(yùn)用了下定義的方法，給人清晰而準(zhǔn)確的概念?！耙粋€(gè)細(xì)菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根??”

這里通過舉例子，讓我們知道了許多植物具有先天克隆的本領(lǐng)。

（3）精彩的布局結(jié)構(gòu)。文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是作者說明思路的表征，是作者獨(dú)具匠心的體現(xiàn)，這同樣需要教師去認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)，并形成讀者、作者間的認(rèn)知共鳴?！镀婷畹目寺　芬晃?，作者把“克隆”這一科技問題表述得條理清晰——什么是克??？目前世界上在克隆研究上取得了哪些科研成果？克隆有什么益處？

有了這些方面的解讀，我們才會(huì)依據(jù)文本的特色內(nèi)容，確立文本的教學(xué)目標(biāo)，為有效的教學(xué)設(shè)計(jì)提供最好的支撐。

如果我們能寓教于樂，突出語文主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，相信說明文的教學(xué)同樣精彩！

讀你作文【篇9】

說到吃，我想大家都不會(huì)陌生吧!你最愛吃什么?我最愛吃的就是——麻婆豆腐。

這個(gè)麻婆豆腐還有一個(gè)由來：四川有個(gè)姓陳的老板娘發(fā)明了麻婆豆腐，因?yàn)樗樕嫌性S多麻子，所以叫麻婆豆腐，又叫陳記麻婆豆腐。

它的做法十分簡單，把豆腐切成小塊，放進(jìn)沸水中泡，過一會(huì)，把豆腐撈出，這時(shí)的豆腐像一個(gè)個(gè)小臉蛋一樣。

這時(shí)，往鍋里倒上兩勺油，待油熱后，放進(jìn)牛肉沫翻烽炒數(shù)下，待牛肉沫漸漸變的金黃色，這時(shí)我把小半勺鹽和一勺豆瓣醬倒進(jìn)鍋里，炒勻之后，再放一勺辣椒面使勁翻炒。然后加入半碗水，和豆腐炒幾下，大約5分鐘后，鍋內(nèi)冒出了許多大泡泡，像金魚吹泡泡一樣。

最后，再放入蔥丁、姜末、蒜苗、一勺醬油、小半勺味精和小半碗水淀粉翻炒幾下，撒上花椒粉，盛入盤里。

做好的麻婆豆腐散發(fā)出陣陣?yán)毕阄?，這豆腐被穿上了“紅上衣”，豆腐之間還爬著螞蟻似的牛肉沫，還有綠草般的蔥丁和蒜苗，這場景好像是“小螞蟻們”在紅里透白的“鮮花”和綠油油的“小草”之間來回穿梭。

它的吃法也不講究什么，當(dāng)然去外面吃麻婆豆腐，必然不可少的就是——水，因?yàn)榇瞬耸撬拇ú?，還是不會(huì)讓“辣”逃走的。

夾起一塊豆腐，這嫩嫩的豆腐還夾不爛，嘗起來有些辣還有些麻，這牛肉末外酥里嫩，十分有嚼頭，嚼一嚼蔥丁和蒜苗，又有一股濃濃的清香味。

這就是美味的四川名菜——麻婆豆腐。

寫讀你的作文熱門

寫一篇好作文對學(xué)生來說非常重要，作文可以幫助我們?nèi)ケ磉_(dá)自己的情感和思想。寫作文的觀點(diǎn)要明確，否則會(huì)出現(xiàn)冗余的現(xiàn)象。怎么將自己的心情整理成文字寫進(jìn)作文呢？小編推薦你不妨讀一下寫讀你的作文熱門，供你參考，希望能幫到你。

寫讀你的作文(篇1)

現(xiàn)在，“鴨梨山大”成了眾多人生活常態(tài)的代名詞，而且以意想不到的速度擴(kuò)散在我們的.周圍。對于上班一族來說，白天忙于工作，過度用腦，同時(shí)，還要面對職位競爭、房屋還貸、撫養(yǎng)老人、孩子升學(xué)等現(xiàn)狀，每到晚上，一直處于緊繃狀態(tài)的神經(jīng)無法在短時(shí)間內(nèi)得到有效地緩解，于是，躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐。

與上班一族相對而言，作為一名即將參加中考的學(xué)生，我雖然能達(dá)到倒床就睡著的境界，但更大的問題則是嚴(yán)重睡眠不足。每天一睜眼，就有做不完的測驗(yàn)題，好不容易過個(gè)周末，為了“不輸在起跑線上”，父母又報(bào)了許多補(bǔ)習(xí)班?？粗改改瞧谂蔚难凵?，又怎能忍心拒絕呢？課堂上，在眼睛瞇成一條線時(shí)，我似乎看到了兒時(shí)的情景。每天在外面玩得大汗淋漓才回家，吃了飯、洗了澡，然后鉆進(jìn)溫暖的被窩里，在媽媽講故事的動(dòng)聽聲音中，漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，夢中的自己是那么快樂……

經(jīng)典電影《羅馬假日》中，安妮公主偷偷越窗溜出來，沒逛多久，她就在廣場附近的一條長椅上迷迷糊糊地睡著了。這時(shí)，記者喬恰好經(jīng)過，想送她回家，可是她睡得特別沉，怎么也叫不醒……雖然此前安妮公主曾被注射鎮(zhèn)靜劑，但她酣睡的那份美麗與沉醉的確讓人心動(dòng)。其實(shí)，一晚的安眠也不是那么可遇而不可求。心靈的自由與輕松是好睡眠的關(guān)鍵。古人云：先睡心，后睡身。即在睡覺前，要放下那些幾乎把自己壓垮的欲念瑣事，如同一個(gè)孩子一樣，不諳世事、心無雜念，輕輕地閉上眼睛，期待一個(gè)美夢。另外，還可以在睡覺前做一些功課，如：洗一個(gè)溫水澡、用熱水泡足、進(jìn)行自我按摩，或者喝上一杯熱牛奶等，這些都有助于夜晚良好的睡眠。

甜美的夢鄉(xiāng)不曾遠(yuǎn)離，只是忙碌中的我們，把它遺落在角落里。唯有學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，夢鄉(xiāng)才會(huì)離我們越來越近。

寫讀你的作文(篇2)

浩浩蕩蕩的黃河水，孕育了一代又一代的中華兒女，在它那滔滔的波浪里，涌現(xiàn)出一位又一位可歌可泣的英雄，彭德懷就是其中的一位。正是這些勇敢的英雄，使中國今天富強(qiáng)起來！ 彭德懷出生在一個(gè)窮苦的家庭，每天連肚子都填不飽，家里還欠著財(cái)主許多債，過年財(cái)主都來討債，，日子過得很窮苦。

彭德懷很小的時(shí)候就失去了母親，父親也不能臥病在床。他依靠70多歲的祖母來照顧他的家庭。彭德懷自幼愛幫助別人，智斗那些沉溺酒色、口蜜腹劍的財(cái)主和惡霸。長大當(dāng)官后，他還是一心想著救濟(jì)貧民。

人們總是叫他彭青天。毛澤東爺爺寫了一首詩！“山高路溝深，騎兵任你縱橫，誰敢橫槍勒馬，唯我彭大將軍。” 今天，當(dāng)我們緬懷這位大將軍時(shí)，是否會(huì)聯(lián)系一下我們自己？

這些英雄為我們營造了一個(gè)良好的環(huán)境，給了我們一個(gè)光明的世界。我們應(yīng)該好好報(bào)答這些民族英雄。彭德懷長期睡在地下，但他的光輝事跡卻被后中國共產(chǎn)黨所傳承。讓我們高舉進(jìn)步的旗幟，共創(chuàng)美好明天！ 耳旁突然想起了老師常常教導(dǎo)我們的話語：

“今天的幸福生活來之不易，每個(gè)人都要好好珍惜！”是??！多么來之不易?。?/p>

我們多么幸運(yùn)，能夠生活在一個(gè)沒有戰(zhàn)爭的時(shí)代，每天吃得飽飽的！然而在今天，人們常常忽略這些，很多家長把小孩教育成了衣來伸手、飯來張口的小皇帝、小公主，他們經(jīng)常浪費(fèi)糧食、糟蹋糧食，我想問問這些同齡人：“你們不覺得羞愧嗎？

” 滾滾的黃河水??！就在一百年前，你還在為中華民族擔(dān)憂，為中國人民在世界上的地位嘆息，對吧？而今天，你看到了嗎？

這條東方巨龍又重新站起來了！洶涌的黃河水永遠(yuǎn)不會(huì)停直流直到日出。在我們下拿下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)前，先珍惜吧，也許只有這才是幸福的捷徑，唯有這才是對英靈們最好的慰藉，歷史的車輪不會(huì)停歇，像英靈的事跡，永世流芳！

寫讀你的作文(篇3)

我還小的時(shí)候，就經(jīng)常去大自然看看一些奇妙的東西。無邊無際的藍(lán)天，綠油油的草坪，粗壯的大樹，美麗的花朵。天空中經(jīng)常飛著許多鳥，水里游著蝦蟹游魚……世界萬物，既有趣，又讓人沉思和遐想。

植物中的向日葵很有趣。等向日葵長得差不多，開花了，那它的花就會(huì)隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。就像太陽的孩子，一直跟隨著太陽，形影不離。

含羞草更有趣，你不去碰它，那含羞草就會(huì)盛開。如果你去碰一下，那它的葉子就會(huì)合攏，不敢把頭露出來，真像一位害羞的小姑娘。過一會(huì)兒，含羞草又會(huì)露出笑臉，真的很有趣。

小狗啃骨頭，哪怕很硬的骨頭，它都會(huì)堅(jiān)持，這種不認(rèn)輸?shù)臉幼?，真可愛。蜜蜂每天早出晚歸采花蜜，那種辛勤勞動(dòng)的精神，值得學(xué)習(xí)。小魚游來游去，時(shí)而還吐泡泡，叫人愉悅。

我們學(xué)校的柚子樹成熟了，黃黃的柚子掛在枝頭，好像在與我們打招呼。摘下柚子，撥開厚厚的皮，咬一口，味道格外鮮美。

我最喜愛的，是我家屋后的竹子。那竹子有粗有細(xì)，有高有矮，有大有小。竹子的衣服翠綠翠綠的，上面還有幾片竹葉。竹子旁有個(gè)池塘，竹子倒映在水里，小魚在竹子的倒影下嬉戲。

大自然是一本永遠(yuǎn)看不完的書，里面有無窮無盡的知識(shí)等著你去挖掘。

施鈺潔

以上是網(wǎng)小編精心整理的仿寫三年級(jí)讀不完的大書作文精選4篇，僅供參考。

寫讀你的作文(篇4)

這是一首抒發(fā)讀書體會(huì)的哲理詩，“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，半畝的“方塘”不算大，只有半畝地的一個(gè)方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地澄澈明凈，“一鑒”的“鑒”，就是“鏡”，照人的鏡子，“鏡”和“鑒”是一個(gè)意思?！鞍氘€方塘”像一面鏡子那樣打開了?！鞍氘€方塘”雖然不算大，但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明凈，“天光云影”都被它反映出來了。閃耀浮動(dòng)，情態(tài)畢見。作為一種景物的描寫，這也可以說是寫得十分生動(dòng)的。這兩句展現(xiàn)的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄凈，心胸開闊。這一種感性的形象本身，它還蘊(yùn)涵著一種理性的東西。很明顯的一點(diǎn)是，“半畝方塘”里邊的水很深、很清，所以它能夠反映“天光云影”；反之，如果很淺，它就不能反映，或者是不能準(zhǔn)確地反映。

詩人正是抓住了這一點(diǎn)作進(jìn)一步的挖掘，寫出了頗有哲理的三、四兩句：“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！薄皢柷钡摹扒?，不是“一渠水”的“渠”，它相當(dāng)于“它”的意思，這里是指方塘?！皢柷本褪恰皢査?。在這個(gè)地方“它”指代的是“方塘”。詩人并沒有說“方塘”有多深，第三句詩里邊突出了一個(gè)“清”字，“清”就已經(jīng)包含了“深”。因?yàn)樘了绻麤]有一定的深度的話，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情態(tài)。詩人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特點(diǎn)。但是到此詩人并沒有結(jié)束，他進(jìn)一步地提出了一個(gè)問題?！皢枴蹦莻€(gè)“方塘”“那得清如許？”問它為什么這么“清”，能夠反映出“天光云影”來。而這個(gè)問題孤立地看這個(gè)“方塘”的本身沒有法子來回答。詩人于是放開了眼界，從遠(yuǎn)處看，終于，他看到了“方塘”的“源頭”，找到了答案。就因?yàn)椤胺教痢辈皇菬o源之水，而是有那永不枯竭的“源頭”，源源不斷地給它輸送了“活水”。這個(gè)“方塘”由于有“源頭活水”的不斷輸入，所以它永不枯竭，永不陳腐，永不污濁，永遠(yuǎn)“深”而且“清”?！扒濉钡貌粌H能反映出“天光云影”，而且能反映出“天光”和“云影”“共徘徊”這么一種細(xì)致的情態(tài)。這就是這一首小詩所展現(xiàn)的形象和它的思想意義。

寫讀你的作文(篇5)

俗話說：“流水不腐，戶樞不蠹，”意思就是說：只有不斷的接受新的事物，并且積極的改革才能使自己的觀點(diǎn)保持正確，而且要對不同的事物有不同的理解，使自己做事不太板。而這個(gè)道理則被朱熹從書中所悟出，于是借這那一池池水寫了出來，可以說這首詩也是一首即景至作吧！

詩中，描寫了清新的一派田園風(fēng)光，反復(fù)的讀上幾遍，會(huì)覺得無比明麗！你看，半畝方圓的池塘好像一面鏡子放在地面上。而天空和云彩倒映在上面，云彩在天空中飄蕩著，映在池塘上，好像陽光和云彩在互相追逐徘徊。真的是“天光云影共徘徊”啊！

“這池水為什么如此的清澈呢？”朱熹高興地自問自答：“因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來……其實(shí)我們都是普通人，并不是人們口中所說的”天才“與”弱智“的比例。要想有所成就，就必須要跟上時(shí)代的腳步，掌握現(xiàn)在，賒取未來。只有不斷地吸收新事物、不斷地充實(shí)自己，我們的心中才會(huì)有永不枯竭的“方塘”。

書中那幅美麗的自然風(fēng)光圖，已經(jīng)令人讀完后清晰明確。但是更讓人拍手叫絕的還在后面呢！一看標(biāo)題，是觀書的感想，頓時(shí)美的意境升華了，把池水與讀書相輔結(jié)合，更是錦上添花。

我很佩服朱熹。因?yàn)樗砸皇仔≡?，說理了：多讀一點(diǎn)好書，會(huì)讓自己的思想“年輕，”情操高雅！簡簡單單的字字句句居然有這么大的道理，并且給人的啟示也回味無窮！

寫讀你的作文(篇6)

我又翻開《時(shí)代廣場的蟋蟀》這本書，感覺和第一本——不一樣，和動(dòng)物更親密。我認(rèn)為動(dòng)物之間有語言，但我們只是不知道它們。

《時(shí)代廣場的蟋蟀》講述了一只名叫切斯特的蟋蟀的故事，他太貪心了，被裝在野餐籃子里帶到了紐約最繁華的時(shí)代廣場。切斯特在時(shí)代廣場有兩個(gè)朋友：老鼠塔克和一只名叫亨利的貓。馬里奧，一個(gè)在報(bào)攤工作的男孩，是切斯特的主人。馬里奧去塞風(fēng)的住處為中國古代皇帝買了一個(gè)養(yǎng)蟋蟀的籠子。蟋蟀被認(rèn)為代表好運(yùn)，但切斯特卻犯了“夢游吃錢”和“晚飯生火”的壞毛病。然而，他后來意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，用自己的音樂天賦回報(bào)了朋友的友誼，幫助了馬里奧一家，最終挽回了他們的功績。故事的最后，切斯特突然思念起自己的家鄉(xiāng)，于是告別了整個(gè)時(shí)代廣場，回到了自己鬧鬼的地方。

我也想成為像切斯特一樣的蟋蟀。不管他是吃了錢還是不小心點(diǎn)著了報(bào)攤.切斯特不會(huì)選擇逃跑，而是勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，努力改正和彌補(bǔ)錯(cuò)誤。他的認(rèn)錯(cuò)精神深深打動(dòng)了我，我想向她學(xué)習(xí)。

《時(shí)代廣場的蟋蟀》會(huì)告訴我們很多道理，為什么不翻開書看看呢？

讀你初中作文精華

寫作是一種展現(xiàn)思想和創(chuàng)造力的方式，寫作能夠表達(dá)我們對某一話題不同層次的思考和認(rèn)識(shí)。要想寫好文章，就要多看、多學(xué)、多寫。為了能夠讓讀者更好地閱讀，幼兒教師教育網(wǎng)特意準(zhǔn)備了今天的“讀你初中作文”，供您參考和收藏！

讀你初中作文(篇1)

早上八點(diǎn)我的圓夢之旅正式開始，第一站是先到通州最著名的三教廟博物館參加中國大運(yùn)河文化節(jié)的開幕儀式，在去的路上我首先先認(rèn)識(shí)了三位來自不同地方和我一樣來參加這次活動(dòng)的超越人士，他們都非常開朗和健談并且也都有一個(gè)圓運(yùn)河夢的計(jì)劃，大家一路有說有笑都很開心不知不覺就到了開幕式現(xiàn)場，儀式已經(jīng)開始，三教廟的門外到處張燈節(jié)彩來參加中國通洲大運(yùn)河文化節(jié)的各界人士把會(huì)場圍的水泄不通好不熱鬧。

儀式結(jié)束后我們開始參觀這座舉世文明的儒教，佛教，道教在一起的廟宇。了解到正是由于當(dāng)年通州大運(yùn)河漕運(yùn)的繁榮，使這個(gè)地方聚集了許多不同信仰有志之士，所以就形成了三教在一起的廟宇。這里最值得要提的建筑就是佛教燃燈佛舍利塔它始建于北周經(jīng)過歷代的整修一直保存到現(xiàn)在，它是古代通洲八景之一大運(yùn)河北端的地標(biāo)建筑，與大運(yùn)河南端的杭州六合塔搖相呼應(yīng)，是通洲的瑰寶。通過參觀廟內(nèi)展出一些出土文物，更能證明大運(yùn)河當(dāng)年的繁榮，看了這些使我感覺靠近了運(yùn)河的文化并為之感動(dòng)。

下午兩點(diǎn)我們來到了美麗通州大運(yùn)河河畔，舉辦我們的新浪——?jiǎng)e克君越運(yùn)河之旅的發(fā)車儀式。會(huì)場非常的熱鬧來了不少的媒體和知名人士，還有新浪和通用公司的領(lǐng)導(dǎo)也出席了會(huì)議。大家紛紛上臺(tái)發(fā)言宏揚(yáng)運(yùn)河的文化，并表達(dá)了大家對這次活動(dòng)寄予的希望，我們四位超越人士也都上臺(tái)表明了我們對大運(yùn)河的文化初步的了解，也表明了我們這次對大運(yùn)河的深入了解的決心。然后我們參會(huì)的所有人士都紛紛走到大簽字布前留下了自己名字，記錄下這一重要時(shí)刻。最后大家把我們參加游走運(yùn)河之旅人士送上車，我們這些人在大家的掌聲和歡送聲中離開了發(fā)車現(xiàn)場，踏上了游走運(yùn)河之路。

讀你初中作文(篇2)

在我們這個(gè)泱泱大國里，每個(gè)人都有幻想，但就是誰能把幻想變現(xiàn)實(shí)呢?這下我來跟你談?wù)剬?shí)干的作用。

每人都有幻想，比如說我也有幻想，我幻想過我長大以后就是一位讓人尊敬的人，而不就是什么亂七八糟的小混混，幻想也只就是幻想，幻想如你不現(xiàn)實(shí)也只如吹泡泡，幻想與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的差距，幻想你可以閉起眼睛做做夢，但就是要讓夢變現(xiàn)實(shí)很難很難，要毅力，恒心。

從幻想就想到了實(shí)干，實(shí)干就是讓你把你想的夢想實(shí)現(xiàn)，比如說：你要考前三名，那你就要努力的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榛孟刖褪浅晒Φ牡谝徊?，?shí)干就是第二步，假如你說我去干什么事，我一定去做，但一定要堅(jiān)持到底，實(shí)干從幻想開始，你要做一位科學(xué)家，那你做成了，那你就做成功，你看看人家名人多好說到做到，我們也要想到做到，實(shí)干就就是這樣。

成功就就是你所實(shí)現(xiàn)的，實(shí)現(xiàn)的就就是你所把幻想變實(shí)干變成功，這就就是你所表現(xiàn)出來的，你看看把幻想變成你所做到的，你實(shí)現(xiàn)的事就就是你打造出來的，比如，你在路邊把一片好地變成了一家超市那你一定被人羨慕。

最終，我們就得出了一個(gè)重要理論，首先要有幻想，再加上自己的實(shí)干，或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)干，歷經(jīng)一段艱苦歲月，終取成功的旗幟。

讀你初中作文(篇3)

早晨，朝陽灑了一地金網(wǎng)，空氣中嗅得到抖擻的氣息，隱含了微微的蠢蠢欲動(dòng)和騷動(dòng)不安。又是一年一度的“新生訓(xùn)練”，去年，我也像眼前懵懂天真的新生一樣，來到了一個(gè)陌生的環(huán)境，轉(zhuǎn)眼間，一年的光陰飛逝，我已是初二的“學(xué)長”，已接下了“新生輔導(dǎo)員”這項(xiàng)任務(wù)。眼前“萬頭攢動(dòng)”的人群，在班主任的一聲令下，紛紛往各自的班級(jí)牌前站去，彷彿被“緣分”的篩子篩落，緩緩落下在我面前，有相聚、有分離……

看著看著，思緒彷彿回到了去年，坐在發(fā)燙的操場上，即使已是孟秋，炙人炎陽威力絲毫不減，烤著我們一寸寸肌膚。臺(tái)下一個(gè)個(gè)等待起飛的夢想，蘊(yùn)藏著對未來的無限憧憬，正準(zhǔn)備探索嶄新的世界；一個(gè)個(gè)逐漸萌芽的種子，深藏著的潛能，正準(zhǔn)備鉆出土壤。漸漸的，我們開始熟悉彼此，開始結(jié)交許多朋友，開始融入學(xué)校這個(gè)大家庭；和朋友在走廊上插科打諢，和同學(xué)在籃球場上廝殺，在操場上奔馳、追逐，揮灑青春的汗水。然而，當(dāng)想像不再是想像，夢想就不再是天堂，原本對初中生活的綺麗幻想，也隨著課業(yè)壓力的膨脹，隨著接踵而至的挫折而幻滅了……

走廊上，傳來新生們宏亮的口號(hào)，和那整齊劃一的踏步聲，渾然就是一群訓(xùn)練有素的士兵，雄糾糾、氣昂昂，在走廊上奮力吶喊。他們眼中閃耀著銳利的鋒芒，露出不畏艱難的斗志，舉手投足間都是精神飽滿，架勢毫不輸給三軍儀隊(duì)呢！

曾經(jīng)，我也是這樣充滿斗志的?。】墒?，在日益沉重的課業(yè)壓力下，因?yàn)椴欢猛咨埔?guī)劃、運(yùn)用時(shí)間，時(shí)間的籌碼不敷支付課業(yè)的巨額，成天被考試壓得喘不過氣。漸漸的，自信被掩埋，笑容被封藏，自怨自艾的筑起心墻。我彷彿被推到崖邊，身心處于崩潰的邊緣，夢想成為空中樓閣，眼見潮落之后，就等不到下一波潮起……

“新生”，便是生命的“重生”！新的學(xué)期，面對新的課程、新的挑戰(zhàn)，我也算是一屆“新生”；我要掙脫“時(shí)間”的囹圄，我要讓生命“重獲新生”！從現(xiàn)在起，我要妥善規(guī)畫時(shí)間，學(xué)習(xí)分別事情的輕重緩急；我要在讀書時(shí)專心一致，才能提升工作效率；我要拒絕浪費(fèi)時(shí)間，把握每一分、每一秒來實(shí)踐夢想，把二十四小時(shí)運(yùn)用的淋漓盡致！

王鼎鈞先生說：“時(shí)代像篩子，篩得每一個(gè)人流離失所，篩得少數(shù)人出類拔萃?！蔽冶弧熬壏帧钡暮Y子篩落在這里，“既來之、則安之”，面對未來橫亙在眼前的無數(shù)未知的“篩子”，我要記取前事的教訓(xùn)，把握當(dāng)下；我要秉持“新生”的那股傻勁與赤子之心，抱持對夢想的熱情與執(zhí)著，唯有勇敢實(shí)踐，才得以從細(xì)小嚴(yán)密的篩孔中脫穎而出，成為出類拔萃、登峰造極的人！

讀你初中作文(篇4)

十二歲,是蓓蕾初放的季節(jié)，沐浴著金色的陽光，綻放出絢麗的風(fēng)采；欣欣向榮卻有不失素雅的季節(jié),在徘徊的迷茫中微笑著走向堅(jiān)強(qiáng)；十二歲，是夢幻的彩虹季節(jié)，從瞳孔中折射出炙熱的希望光芒......

夕陽輝映著我的身影,金輝播撒在我的心扉中,紫羅蘭輕輕搖曳著,散發(fā)出特有的淡香,暮靄的天空,我的十二歲閃爍著金影,成績的優(yōu)異,父母的夸獎(jiǎng),老師的贊賞為我十二歲的天空填補(bǔ)了空白,風(fēng)采的熒光在我的天際中徐徐升起.放下包袱,展望十二歲中燦麗的我.

舉目遠(yuǎn)眺十二歲的天空,摧殘群星中卻隱含彷徨,迷茫與失落.同學(xué)的誤解,考試的壓力,父母的期盼壓在我瘦弱的肩上,不堪一擊的心靈里.十二歲,本應(yīng)漫入秀麗的門簾中的我,卻依舊在徘徊.在那無法喘息的日子里時(shí)間仿佛已停止,只剩下凌亂的局面,走在無奈中的我,在無限的壓力中,我的心也隨它任意漂泊......努力吧!讓壓力變?yōu)閯?dòng)力,用我自己得力量撐起十二歲的天空.

置身于蒙蒙的雨霧中,感受雨絲的輕柔與綿延,望著遠(yuǎn)方依稀的彩虹,看著太陽從地平線升起,露出萬縷霞光.這如詩如畫的美,使我淡雅的心弦在旖旎的風(fēng)光中旋舞.青鳥劃過天幕,映入了我的眼簾,飛進(jìn)了我的心房,涌出誠摯的希望與紛飛的夢想......

遙看十二歲的天空,在落葉繽紛的季節(jié)里蘊(yùn)藏著恬婉的笑容.我想知道,風(fēng)在哪一個(gè)方向吹.當(dāng)柳絲在風(fēng)中抽出嫩綠,當(dāng)嬉笑聲在風(fēng)中飄過小溪,當(dāng)紅葉在風(fēng)中輕舞飛揚(yáng),當(dāng)雪花在風(fēng)中涌向大地,我的夢想也隨著清風(fēng)像在振羽的蝴蝶一般飛翔.

船的旅程不會(huì)一帆風(fēng)順;大雁的歸南不會(huì)毫無波瀾;蠶的進(jìn)化不會(huì)沒有痛苦,我十二歲的天空中也不會(huì)風(fēng)調(diào)雨順,晴空萬里,可不管怎樣,我都會(huì)面含微笑勇敢的迎接你_____我的十二歲!

讀你初中作文(篇5)

我見過的霧很多很多，其中一次最令我難忘。記得那一天，我剛起床，就看見天空、地下都是灰蒙蒙的，我仔細(xì)一看，原來是霧。我高興地叫了起來：“起霧了！起霧了！”我趕緊穿好風(fēng)衣出去看霧。霧中看遠(yuǎn)處，各種形狀的物體都很有趣，有的像一只兔子在吃白菜；有的像狐貍在飛快地逃命，老虎在后面緊緊地追著，這不禁讓我想起《狐假虎威》這個(gè)寓言的續(xù)集，就在這時(shí)，一個(gè)古代的勇士—?jiǎng)埾蛩鼈儞淞诉^去，激列地混戰(zhàn)起來，忽然，又變成一頭大象在草地?zé)o聊的閑逛，就在我看得如癡如醉的時(shí)候，媽媽突然叫我去喝豆?jié){，我才依依不舍地離開了。隨著太陽的徐徐上升，霧也漸漸消失了。地上的濕漉漉的，花草的葉子上有無數(shù)晶瑩透明的小珍珠，仿佛是晨霧給大地的禮物……

讀你初中作文(篇6)

序言

世界上，美無處不在。只要你用心觀察，用心體會(huì)，你就能發(fā)現(xiàn)它!!!!!!

第一幕

(早讀課前，時(shí)間還很早，校園一片寂靜。只見落葉撒落了一地，腳踩上去發(fā)出“沙沙”的響聲!木棉樹下同學(xué)A和同學(xué)R正在打掃)

A同學(xué)(神情顯得十分緊張叫住了R同學(xué)):“慢點(diǎn)!”

R同學(xué)(疑惑地望著A同學(xué)):“怎么啦?”

(原來R同學(xué)右腳下有一只蜜蜂，一不小心被他當(dāng)落葉踩了。)

A同學(xué)感慨:“一個(gè)生命就在你那個(gè)不起眼的動(dòng)作下消逝了!”

R同學(xué)(吃了一驚):“蜜蜂!!!我竟然能夠隨腳踩死一只蜜蜂。問世間能有幾人可?”

A同學(xué):“古人云:‘馬踏飛燕’，你現(xiàn)在是腳踩蜜蜂，實(shí)在是高……”

第二幕

(在英語課上，老師正給我們講解精彩的內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們聽得十分認(rèn)真，所以思路比較明確。)

英語老師:“大家把‘新年問候’translatetotheEnglish!”

同學(xué)們異口同聲地回答:“HappyNewYear!”

英語老師強(qiáng)調(diào)說:“是‘新年問候’而不是‘新年快樂’!”

(教室里開始有些聲音了!同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，仿佛若有所思!)

英語老師提示道:“NewYearis……”

這時(shí)C同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，大聲回答:“NewYearisHappy!”

(同學(xué)們大笑起來，老師也笑得直不起來腰。)

隨后老師告訴我們，正確答案是:“NewYearisGreeting!”

第三幕

(在4月1號(hào)的下午，隨著鈴聲的響起，物理老師走進(jìn)了教室。本安靜的教室突然沸騰了起來。)

全班同學(xué)異口同聲地說:“老師，您走錯(cuò)教室了!我們這節(jié)課是上XX”

(物理老師遲疑了一下，信以為真，便匆匆地離開了教室。等老師走后，同學(xué)們便開始哈哈大笑!過了一會(huì)兒老師又回到了教室來!)

物理老師一進(jìn)教室，同學(xué)們就對老師歡呼:“老師!愚人節(jié)快樂!”

物理老師說:“哇!原來今天是愚人節(jié)啊!我竟然被你們這群機(jī)靈鬼給騙了!”

(呵呵呵!……哈哈哈!)

伴隨著笑聲，我們又度過了一堂既歡樂又有趣的物理課!

尾聲

羅丹:“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”

讀你初中作文(篇7)

明天，我的初中生活就要正式開始了，些時(shí)，我既興奮又緊張。初一，是一個(gè)新的開始，過去的17種植蝗繅?、取得的成绩和奖蓝家堰^去，從明天起，又是一個(gè)新的開端，我的生活將會(huì)是忙碌的、充實(shí)的、滿足的17

目標(biāo)啟發(fā)創(chuàng)造，我要立下個(gè)大目標(biāo)，和一系列小的目標(biāo)。目標(biāo)是走向成功的階梯，是努力向前的燈塔。在這個(gè)充滿機(jī)遇的新時(shí)代，我正直青春年少，而青春是用來奮斗的，幸福是奮斗出來的。在這個(gè)世界上，沒有什么是唾手可得的。在前行的道路上，要敢于嘗試、不斷探索、不時(shí)的修正方向，看清迷霧里的致命荊棘和坦蕩路途。我相信在我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力前行的過程中，必將有無數(shù)的困難，我也將會(huì)經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，就如馬云、俞敏紅這些當(dāng)今讓我們敬仰的人物所經(jīng)歷的一樣，失敗了、再努力，再失敗、再努力……一次次不屈服，不放棄。我同樣會(huì)努力學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌不屈的精神，即使再累都要堅(jiān)持下來，并堅(jiān)信，所有苦難都有一個(gè)盈滿陽光的盡頭。

美好的未來都基于現(xiàn)在的腳踏實(shí)地，比起“大眼睛”、“小光頭”、“大鼻涕”，現(xiàn)在的我已擁有太多，和睦的家庭，安逸的生活、優(yōu)秀的老師，還有明亮的教室，以及至同道和的朋友。他們每天食不裹腹，衣衫破爛，在冬日四處漏風(fēng)，夏日到處漏雨的教室里都能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，我還有什么資格報(bào)怨學(xué)習(xí)太累?有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?新初一，我要踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。

明天，我的初中生活就開始了，我會(huì)認(rèn)真的完成每一個(gè)目標(biāo)，充實(shí)滿足的渡過我的初中生活。新初一，我來了;美好的未來，我們拭目以待。

讀你初中作文(篇8)

手中細(xì)細(xì)地把玩一枚硬幣，那粗糙的兩面在我指縫中摩擦而過，我品味那堅(jiān)硬的質(zhì)感，觸摸那泛著銀光的冰涼。它在我掌心翻滾挪移，靈巧的宛若優(yōu)雅的舞者。我沉迷于那亮芒閃爍的華麗，忘了呼吸。“嘀嗒”。鐘輕輕響了一聲，我微微一顫，它已然不復(fù)方才的靈動(dòng)，落在地上，發(fā)出清麗的撞擊聲。彎腰，拾起，拇指撫過凹凸的“1”字，心間浮起一種說不清，道不明的感覺。食指中指虛捏住硬幣，如要落下黑白的棋子般將它壓在桌面，卻是見了那雕花的一邊。我恍然大悟，就像收到巧妙的點(diǎn)撥，冥冥之中似乎了解它所要傳達(dá)給我的……正面向著陽光，遠(yuǎn)離陰暗的永遠(yuǎn)是它，正面。一切事物的兩面性，這便是那利于己身的一面。第三年，初三的我們沒有了初入中學(xué)的興奮與驕傲，仿佛這一切的存在是那么得理所當(dāng)然。

我們緊張著，迷茫著，一點(diǎn)一點(diǎn)地向中考邁進(jìn)。我們漸漸長大，褪去了嬌氣稚嫩的外表，帶著少許的成熟，吟唱著燃燒生命之火的贊歌。我們努力著，與難題拼搏著，不愿被命運(yùn)玩弄的我們，決定與其對抗。面臨困難也曾畏縮不前，不是放棄，我在等待我的同伴，我們要一起出發(fā)，一起歡笑；也曾有過愁云慘淡的時(shí)候，我曾佇立于原地，不是退縮，是我在期盼我的朋友，我們將相隨相伴，同舟共濟(jì)。陽光普照，我們是如此耀目。反面陰冷，潮濕的角落，背棄光明的他，反面。一把雙刃的劍，這就是刺傷別人的那一處鋒刃。“90后”是對我們是總稱，生活在舒適的環(huán)境中，從未體會(huì)過艱辛的我們，是那么脆弱，那么笨拙。我們不懂得如何表達(dá)關(guān)心，不明白怎樣體現(xiàn)友誼。我們用毒舌的方式發(fā)散有好的信號(hào)，收回的只會(huì)是厭惡的表情，我們玩笑的一句俏皮話，換來的只是對方的疏遠(yuǎn)。代溝橫梗在我們與家長之間，我們無法交流。于是，這一切的一切，都傷了他人的心。陰雨連綿，我們是如此黯淡。

我的初中生活無比繁雜，但無非不是這正反兩面，有利與不利交織在一起，演奏出一篇矛盾卻又精彩的曲目。沉思中的我緩緩回神，那枚硬幣依舊躺在我掌心，正面向上，銀光閃動(dòng)。

讀你初中作文(篇9)

親愛的媽媽： 您好！

有一種情感，它是與生俱來的，沒有條件、綿綿不絕的，那就是母愛；有一個(gè)人不管你給她回饋的是什么，她永遠(yuǎn)愛你，無論你成功還是失敗，那就是深沉的母愛。

親愛的母親，您還記得那個(gè)寒冷的晚上嗎？您因?yàn)橐影?，深夜才拖著疲憊的身體回來。匆匆扒過幾口飯后，您就到客廳了。您并沒有休息，夜以繼日地為我織毛衣。也許是困了的緣故，毛衣針扎到了您的手，您也顧不上疼，若無其事地繼續(xù)為我織毛衣。這件事我原本也不知道，但就因?yàn)槲冶饶阍缙鹆耍菐追昼娮阋宰屛铱吹绞焖谏嘲l(fā)上的您和那用母愛織成的毛衣。我穿上那件毛衣，感到了一股暖流串便了我的全身…… 媽媽，還記得嗎？一天中午，我走在放學(xué)回家的路上，本來是晴空萬里的天空變得烏云密布，不一會(huì)兒便下起了大雨。我看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)的被接走，心想，怎么沒人來接我，爸爸今天加班沒空接我，媽媽發(fā)著高燒呢，更是沒辦法接我。

我該怎么辦呢？就在我感到十分為難的時(shí)候，在那傾盆大雨織成的雨幕中出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影——媽媽！您把傘遞給我，一步一滑地拉著我的手回家了。結(jié)果您的高燒更嚴(yán)重了，我的淚水不由自主的流下來…… 母愛是無私的也是偉大的，媽媽我要感謝您，感謝您為我付出的一切，感謝您這么多年來對我的幫助，感謝您在我生病時(shí)無微不至的照顧，感謝……千言萬語匯成一句話，媽媽，我愛您，我要努力做一個(gè)對社會(huì)有用的'人，來感恩母愛，感恩社會(huì)！

祝 身體健康、萬事如意

永遠(yuǎn)愛你的兒子

讀你初中作文(篇10)

自古以來，雨中就飽含著憂愁的感覺，尤其是現(xiàn)在的初秋，悲傷的雨加上凄涼的風(fēng)，帶給我異常悲涼，凄慘的感覺，雨要向我訴說些什么呢？

月考之后，成績不太理想，只能漫無目的的在校園里散步，低著頭，放慢腳步，在情緒的低谷中走著，走著。頭上的烏云聚攏起來，有著吞吐天地的氣勢，對頭上的烏云，心里的陰霾更深了，不一會(huì)兒，下起了傾盆大雨，這場雨直接打在了我的心頭，壓在了我的心底，我跑回了屋里，看到雨水拍打著小草，發(fā)出啪啪的聲音，仿佛在哭泣?？戳丝次业脑嚲恚倏纯创巴獾挠?，此時(shí)我終于頓悟，原來雨在告訴我：考差了不要緊，千萬不要放棄，對自己要有信心！聽了雨的話我一直努力著。

我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是雨的訴說，促使我成功的依然是雨的訴說。

我在家寫著作業(yè)，當(dāng)作業(yè)快完成時(shí)，我多么想出去玩?。〗K于，懶惰心促使我走出院子，享受自由的歡樂。然而，天有不測風(fēng)云，剛才還是大晴天，現(xiàn)在突然下起了雨，回到家里，看到?jīng)]寫完的作業(yè)，仿佛頓悟了些什么，繼續(xù)埋頭寫作業(yè)。那是雨的訴說，她如一位天使，親切地對我說：孩子，你還得繼續(xù)努力！是她把我勸了回去，伴隨著這美妙的樂曲，我又在努力寫作業(yè)，繼續(xù)努力著。

又一次考試之后，我的進(jìn)步是多么大啊！以前我那辛勤的付出得到了回報(bào)，便滿開笑顏，在校園里奔跑著。當(dāng)我有些自滿時(shí)，烏云再次聚攏，伴隨著一聲響雷，傾盆大雨一瀉而出。這次等回到教室時(shí)，渾身已經(jīng)濕透了，在班里默默咒罵著老天的不公，心情一落千丈，看到窗外的碩大雨滴繼續(xù)拍打著上次的小草，上次那草被打彎后會(huì)再直起來，頑強(qiáng)地表現(xiàn)它那不屈的精神；而這次，那株草長高了不少，卻被雨珠打折后再無法直起來，我發(fā)出了長長的嘆息聲。晚上，看到了滿天的星星在眨眼，終于明白雨的訴說：風(fēng)雨之后再會(huì)見彩虹，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的彩虹是無法長久下去的，不要驕傲！那語氣分明是一位嚴(yán)父。

雨的訴說，讓我相信希望！

雨的訴說，讓我堅(jiān)持不懈！

雨的訴說，讓我謹(jǐn)記謙虛！

讀你作文(匯集十三篇)

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫13篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于讀你作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀你作文 篇1

古今中外，有多少偉人的手中的鮮花，是靠學(xué)習(xí)，讀書得來的！周恩來總理說過：“為中華之崛起而讀書”，讀書不僅僅是為了國家，更是為了我們自己啊！語言是人與人之間溝通的橋梁，而這又來源于書籍，所以我們又有什么理由不去讀書呢？

相信大家一定知道魯迅吧，我國大名鼎鼎的文學(xué)家！魯迅先生年少時(shí),在江南水師學(xué)堂讀書。第一學(xué)期他成績優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)??？墒撬]有留下來作紀(jì)念，而是立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,換做錢幣。然后，魯迅先生用換來的錢買了幾本書,又買了一大串的`紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,辣得滿頭大汗，此后他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于勤學(xué)苦練，魯迅先生后來終于成為我國著名的文學(xué)家。

不僅如此美國的著名殘疾人作家海倫·凱勒也有對讀書的執(zhí)著和熱情，最后別有一番成就。

1894年夏天，海倫出席了美國聾啞人語言教學(xué)促進(jìn)會(huì)，并被安排到紐約赫馬森聾人學(xué)校上學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語。沒過幾個(gè)月，她便可以自如地用德語交談；不到一年，她便讀完了德文作品《威廉·泰爾》。教法語的教師不懂手語字母，不得不進(jìn)行口授，盡管這樣，海倫還是很快掌握了法語，并把小說《被強(qiáng)迫的醫(yī)生》讀了兩遍。海倫從小便自信地說：“有朝一日，我要上大學(xué)讀書，我要去哈佛大學(xué)!”這一天終于來了，哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院以特殊方式安排她入學(xué)考試。只見她用手在凸起的盲文上熟練地摸來摸去，然后用打字機(jī)回答問題。前后9個(gè)小時(shí)，她的考試各科全部通過，英文、德文都取得了優(yōu)異的成績。

魯迅和海倫·凱勒都在如此艱難的情況下認(rèn)真讀書、學(xué)習(xí)，那我們不應(yīng)該更加的努力才是了？我們現(xiàn)在的生活大都是安逸而舒適的，國家為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們能更加順利地完成學(xué)業(yè)。所以我們更應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)，“為中華之崛起而讀書”！

讀你作文 篇2

如果智慧是成功的另一面，讀書就像一條裝滿希望的船，和你一起去；如果智慧是幸福的門扇，讀書就是鑰匙。打開你的心，和你一起長大；如果智慧是黎明的曙光，讀書就是一縷晨光沉淀下來，微笑著，試圖上游雨果：生命中的第一種饑餓是無知的。托爾斯泰說：沒有知識(shí)就像沒有蠟燭的燈籠。事實(shí)上，閱讀沒有什么特別的原因，就好像新生嬰兒什么都不懂，什么也不懂。正如莎士比亞所說，傻瓜認(rèn)為他很聰明，但聰明人知道他是個(gè)傻瓜。因?yàn)槿狈χR(shí)就像饑餓的人想吃東西一樣。一個(gè)明智的傻瓜總是不能改善自己，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己很聰明，不想讀書。

聰明的人永遠(yuǎn)不會(huì)滿足現(xiàn)有的.情況，積累時(shí)間閱讀，這樣他們就可以繼續(xù)改進(jìn)。學(xué)會(huì)用智慧閱讀。劉翔說：這本書讀起來不錯(cuò)。劉謝說：儲(chǔ)存寶藏是合理的，以豐富人才。如果貧困是幸福之路的絆腳石，那么生命中不可估量的財(cái)富就比珍珠更值得閱讀。在猶太家庭中出生的母親幾乎總是要求他們回答一個(gè)問題：如果有一天你的房子被燒毀了。你的財(cái)產(chǎn)被了，你會(huì)帶來什么？孩子們比較天真和簡單。當(dāng)然，他們只會(huì)認(rèn)為錢，有些孩子會(huì)說黃金鉆石等等，但他們的母親會(huì)告訴他，孩子，你不應(yīng)該拿走的錢。不是金鉆石，而是書，因?yàn)闀械闹腔鄄荒鼙粍e人奪走。

只要你活著，書籍和智慧就會(huì)永遠(yuǎn)跟隨你。我們知道猶太人是世界上被公認(rèn)為智慧的國家。從上面的故事來看，猶太人給孩子的第一筆財(cái)富是書和智慧。多么珍貴啊。學(xué)會(huì)閱讀和創(chuàng)造財(cái)富。宋代學(xué)者成毅說：外國的味道很長一段時(shí)間都很煩人；閱讀的味道越長，就越深。這本書繼承了人類文明的靈魂；它是人類進(jìn)步的階梯。喜歡閱讀，不管你是貧窮還是富有，你都可以盡你最大的努力。所以我才出現(xiàn)。沒有一艘船能像一本書一樣運(yùn)行，也沒有一匹馬能像一頁跳躍的詩歌一樣運(yùn)行。最貧窮的人可以攜帶人類的靈魂，迪金森。

讀你作文 篇3

每一次，我獨(dú)自一人時(shí)都會(huì)想到你，我的朋友——沈橦。你就像一本書，讓我忍不住想去閱讀。

我們是在小學(xué)認(rèn)識(shí)的，起初大家并不太熟，相處了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們性格很像，也因此有了更多默契。

記得那年夏天，我剛升入3年級(jí)，開始了跨境生的“自由行”生活，每天多了一段自由自在的火車之旅。驕陽似火的一天下午，我們在回家的火車上相遇了，大家穿著相同的校服，座位緊挨著，但由于不認(rèn)識(shí)，一路上我們什么話也沒說。下車時(shí)我默默地走在后面，發(fā)現(xiàn)你書包的拉鏈沒關(guān)，便輕輕幫你拉好了，你回頭來看了我一眼，說了一聲謝謝。想不到我這一時(shí)熱心的舉動(dòng)開啟了一段新的'友誼。

第二天放學(xué)回家，我像往常一樣一個(gè)人等往落馬洲方向的火車。這時(shí)我看到一個(gè)人有一點(diǎn)眼熟，原來是你，我挺開心的，但又有點(diǎn)不知所措，到底要不要跟你說話呢？我猶豫了一下，還是熱情地打了招呼，你也同樣熱情地回應(yīng)了我。上車后，我們開始聊了起來，原來你叫沈橦，一個(gè)跑步很快的女孩。我們一見如故，說個(gè)不停，很快到了落馬洲。

從那以后，我們上學(xué)放學(xué)都一起走，一起玩，一起聊天，一起在車上畫畫。

你是一個(gè)愛畫畫的幽默女生，一半的旅途時(shí)間在畫畫中度過了，你喜歡畫你的蘋果漫畫，而我喜歡畫一些靜態(tài)物體，如玩具、盒子、包之類的。另一半時(shí)間，你則在創(chuàng)作各種劇本，兼自編自導(dǎo)自演，有時(shí)是表演賣東西的小販，有的時(shí)候是裝作攝影師，有時(shí)假扮稀奇古怪的女巫，有時(shí)則是模仿“東方跨境列車”中的偵探，神經(jīng)兮兮地觀察評(píng)論來往的每一個(gè)乘客……每一次都能把我逗笑，然后你也哈哈大笑起來。

你不僅幽默，還特別上進(jìn)。那天我們在等車，我發(fā)現(xiàn)你不似平日一般快樂，氣氛里蔓延著憂傷。直到上了車，你才打破了這種氣氛，開口向我訴說，原來你覺得你一家人成績都很好，自己的成績卻很一般，所以很失落。從那以后我注意到即便你參加校隊(duì)訓(xùn)練到很晚，還堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課。你甚至主動(dòng)要求媽媽給你報(bào)補(bǔ)習(xí)班，以此提高你的成績。

不知不覺我們在一起已經(jīng)有四五年了，時(shí)光飛快地流逝，我們升入了不同的中學(xué)。雖然我們分開了，可我希望友誼還會(huì)繼續(xù)。你就像一本幽默的漫畫書，吸引我一遍一遍地去讀。

讀你作文 篇4

釋迦拈花時(shí)，迦葉笑了，人們問：迦葉為何而笑？大寧禪師說：因?yàn)樗胄ΑＤ?，云，就似他一般，讓人覺得飄忽不定、捉摸不透又如此隨心所欲。

讀云，我卻讀到雨的存在，那讓人又愛又恨的存在。學(xué)生們恨你耽誤了他們的體育課，愛你那歌聲。成人恨你，賴你破壞了他們的好心情，但他們又愛你，愛你那潤物細(xì)無聲的意蘊(yùn)。是啊，不管人們多么怨恨你或是喜歡你，你也依舊履行著自己的職責(zé)：滋潤著萬物，不為別人，只為自己，只為自己的'意愿，只為自己的工作。我仿佛讀懂了你的沉默——因?yàn)槟瞰I(xiàn)，你不理會(huì)他人的想法——因?yàn)椴槐亟忉尅?/p>

讀云，我也讀出了晚霞的存在?！坝旰鬅熅熬G，晴天散余霞?！蹦闶侨绱嗣烂?。蔚藍(lán)的天空襯顯出你的五彩斑瀾，你那駁雜燦爛的色彩是任何畫技高超的畫家都沒法表現(xiàn)出來的。你光彩照人，如此耀眼。我好像讀懂了你有福同享的心思。你照亮了自己，也照亮了他人。

云，你就是云。你是同時(shí)擁有神圣不可侵犯的白和天邊不可抹去的藍(lán)的存在。在忙碌的城市生活中，你也是唯一讓人感到閑適、美妙的存在。

云，你是文章的題材，也是詩人的靈感。他們把你描述得千種萬種，而我認(rèn)為，你只是個(gè)孩童罷了：任性又隨心所欲，卻又懂默默奉獻(xiàn)，心中有個(gè)目標(biāo)，千軍萬馬都阻擋不了你。

其實(shí)，你也是人們心中所向，覺得你自由自在、無拘無束。但也許，你也是孤獨(dú)的呢，因?yàn)闆]有家，沒有家人，所以只能浪跡天涯，偶爾也有小鳥與你相伴。有時(shí)，我想變?yōu)橐欢湓?，變成你的家人，與你相伴。我似乎讀懂了你那無人可知的秘密——寂寞。

我讀你，卻不知能否讀懂你。你知道嗎？千萬般模樣的云。

讀你作文 篇5

夢是一生，也是一瞬；一生是夢，也是一瞬。

夢是什么？我無數(shù)次在蒼茫混沌中問自己，東覓西尋，卻是那深思熟慮良久換來的搖頭擺手。我想讀夢，讀出其中不可尋常的奧秘，與夢中探險(xiǎn)的那份喜悅，那份哀愁 那份落寞，我想都應(yīng)化作一縷青煙，隨風(fēng)而散。

夢中的蝶依舊色彩斑斕，依舊翩遷起舞，縱是風(fēng)霜雨雪也禁錮不住這千年的牽掛與諾言。蝶在空中起舞，花在叢中笑，而我亦在夢中讀夢，蝶是夢，花是夢，夢里的我是什么樣子的，眾蝶齊飛的時(shí)候是什么樣子的，漫山遍野的花又是什么樣子的，腳下的輕云一花一世界一葉一榮枯又是什么樣子的，頭頂飄飄然的白云一碧如洗的天空又是什么樣子的？一切都是我的夢。

我想讀夢，可夢在時(shí)間里端坐，無怨亦無悔，只是靜靜地流淌過歲月，執(zhí)著地守望著滄海桑田。浮世有三，一為朝，二為暮，夢為朝朝暮暮。每日迎著晨曦醒來，心神卻因夢而牽動(dòng)，夢是喜，我亦喜，夢是憂，我亦憂；每日都伴著星辰入睡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)是在念夢。夢是如何？會(huì)是如何？是喜？是憂？我在讀夢。

夢是繁華，夢是笑顏，夢是凋零，夢是啜泣。深夜醒來，我會(huì)笑，也會(huì)哭。我本不該如此，可陷入夢中，倒也無法自拔了。每日在夢中游走，日日夜夜夢到的是夢，朝朝暮暮癡心妄想的也是夢。

可是亦不曾放棄，一把辛酸淚想是無處可訴，夢深處的那片繁華，我想去觸碰，用指尖去流連，逐漸在掌心蔓延，一份苦澀一份純真。

我在讀夢。夢如初見，似清風(fēng)明月，那份純樸真摯的心不曾暗過，有朝一夕，必解其中味。

讀你作文 篇6

高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人的成長離不開讀書，古人亦云“寧可三日食無肉，不可一日居無書”。可見書在我們生活中的重要性!

小時(shí)候，我是一個(gè)貪玩、不愛讀書的野孩子，可是，自從我看了《格林童話》，我就被書這種有趣的東西深深地吸引住了。從此，我白天讀，晚上讀，反正只要遇到了書，我就如饑似渴地把它抓過來給“啃”了個(gè)透?，F(xiàn)在，我有了一櫥藏書，我的家已經(jīng)浸滿了書香......就這樣，我從“野孩子”變成了“書蟲”。

記得有一次，我在新華書店讀了一本《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，根本不顧書店的營業(yè)時(shí)間，當(dāng)我正讀得津津有味之時(shí)，書店的阿姨卻沖我喊：“小朋友，看看幾點(diǎn)了，我們書店下班了，明天再來看吧！”于是，我不得不放下了這本讓我愛不釋手的書。

當(dāng)我看了冰心奶奶的《寄小讀者》之后，一種思鄉(xiāng)的眷戀占據(jù)了我的心房。在《通訊十》里面，我體會(huì)到了出國留學(xué)的冰心對家鄉(xiāng)的思念和對幼年時(shí)母親臂膀的`懷戀。當(dāng)她看到鳥兒歸巢、走獸躲進(jìn)它的洞穴，又不由得想起兒時(shí)母親對自己的呵護(hù)。即使遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，那顆思鄉(xiāng)的心，永遠(yuǎn)停留在家鄉(xiāng)......

讀了海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；讀了笛福的《魯濱遜漂流記》，我學(xué)會(huì)了在逆境中拼搏；讀了《上下五千年》，我認(rèn)識(shí)到了祖國歷史的悠久、文化的燦爛......

書，就像一股甘泉，滋潤著我的心田！書，就像一艘航船，帶領(lǐng)我領(lǐng)略綺麗的風(fēng)景；書，就像一座燈塔，在我迷茫時(shí)，給我的人生指明方向……

歌德說“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”。的確如此，每一本書它都是精華！當(dāng)你覺得“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，書就是“柳暗花明又一村”的驚喜！我比眷戀任何寶藏都眷戀這份精華、這份驚喜！

讀你作文 篇7

盛夏的一個(gè)下午，在醫(yī)院門口的一排藍(lán)色凳子上，一個(gè)路人，正趴著，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

他大概四十來歲吧，微側(cè)著身子，面向著墻壁與天花板的夾角。一件黑色長袖大衣與盛夏這個(gè)炎熱的季節(jié)顯得格格不入。大衣有些厚，僅比冬季的棉衣薄一兩分。黑中隱隱有些灰白，起了一層毛茸茸的白絲。也許，這是他唯一一件可以遮蔽身體的衣物了吧。一頭蓬亂的頭發(fā)黑中帶著花白，微微有些濕潤，額頭上的汗?jié)n反射出點(diǎn)點(diǎn)白色的日光，細(xì)細(xì)的皺紋肆意地?cái)U(kuò)散，占據(jù)了整張臉。

他的背后，是來往的行人，是一道道略帶關(guān)些鄙夷的目光，工地的噪聲不斷在他身邊回蕩……

打開車門，吹著冷空調(diào)，夏天的炎熱仿佛一下子一散而盡?？吭谝伪?，聽著FM廣播。今晚有雷陣雨，插播進(jìn)來的天氣預(yù)報(bào)員報(bào)著近日的`天氣。忽然，不知怎的又想起了那個(gè)路人，他該怎樣迎接那即將來到的暴雨傾盆？

現(xiàn)在，大路邊，盡是一棟棟大樓，早已沒有了屋檐，那么，他又能到哪兒迎接風(fēng)雨呢？在傾盆大雨中，他那濕濕的大衣他不知襯衫般易干吧！有雨中，有沒有人會(huì)借他一把傘，擋著一些兒風(fēng)雨？他有沒有一個(gè)有些親戚關(guān)系的人或朋友邀他進(jìn)屋。

他也計(jì)曾經(jīng)也是一個(gè)在父母的呵護(hù)下成長的孩子，是一個(gè)眉清目秀的少年，也有一個(gè)屬于自己的溫馨家庭，有一段成功的經(jīng)歷。

“嘩”的一聲，窗外暴雨如瀑布般瀉下，還有多少人在這暴雨中狼狽不堪？

漆黑的夜中，只有雷聲轟轟。

讀你作文 篇8

每個(gè)人的內(nèi)心深處都是獨(dú)一無二的，而我也是一樣的，如果想要走向成功的道路，就要讀懂一個(gè)人的內(nèi)心深處。

你是一個(gè)要強(qiáng)的人，雖然嘴上說著不要緊，但是你比誰都要強(qiáng)。在一次考試中，你的目標(biāo)就是要戰(zhàn)勝自己，當(dāng)你走進(jìn)考場，答卷之前，你總是最緊張的人，可是卷紙下發(fā)，開始答題，你總是從容不迫、不慌不張，甚至還有些輕松?？墒?，這輕松背后，是你用辛酸和付出換來的。當(dāng)你走出考場，與朋友討論卷紙的時(shí)候你總是說：“這次應(yīng)該考得不錯(cuò)，達(dá)不到最好?！比缓笮α诵碗x開了，其實(shí)你很想達(dá)到最好，可是你從來沒有流露出你的心聲。試卷發(fā)下來，你微微一笑，對自己說：這次考得很好，下次繼續(xù)努力，做到更好。你也下定了決心，下次期末考試一定要比這次好。你的要強(qiáng)不是與別人，而是自己。你最大的對手只有自己。你并不是天生強(qiáng)大，你只是天生要強(qiáng)。

你時(shí)而瘋狂幽默，時(shí)而沉默高冷的個(gè)性更是獨(dú)一無二。你可以從傷心立即轉(zhuǎn)換到高興；也能從快樂變?yōu)槭洹Ｄ闶且粋€(gè)害怕孤獨(dú)的人。在一年春節(jié)期間，你和家人回到老家，與親人團(tuán)聚。滿屋子的親朋好友，格外熱鬧，雖然只是在一個(gè)農(nóng)村的小屋中，但是熱鬧的氣氛會(huì)讓你忘記一起煩惱?？蓵r(shí)間似水，匆匆一去，到了離別的時(shí)刻，在老家待了一段時(shí)間的你，已經(jīng)習(xí)慣了這里的一切。要離別的時(shí)候，你出于禮貌的道出再見，可你的內(nèi)心是最不想說出再見的人，你害怕孤獨(dú)，是因?yàn)槟懔?xí)慣了陪伴。

心靈深處的人——就是自己！

讀你作文 篇9

你——我人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讀你，我讀出了淚與汗、甜與苦。

讀你，讀企盼已久的你。小時(shí)候，整天都期盼見到你。望一望，便能滿足我的貪婪。經(jīng)過我的努力奮斗，終于能走進(jìn)你。你是那么有趣，那么輕松，從未后悔——自己選錯(cuò)了。你，有著許許多多優(yōu)秀學(xué)生，有著每每奪冠的輝煌；你，沒有辜負(fù)人們對你的敬佩與贊美，卻用實(shí)際行動(dòng)證明著你——力爭完美。你，滿足了我那顆小小的心，使我有了努力前行的不竭動(dòng)力。我??！終于發(fā)現(xiàn)，讀你原來是那么的有趣。

讀你，讀教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)的你。時(shí)間久了，才發(fā)現(xiàn)，你并非我想得那么容易。接二連三的.大小考，忽高忽低的成績……這一切的一切，不禁使我喪失了面對困難的勇氣。你，卻無處不在地鼓勵(lì)著我：櫥窗里一句句激勵(lì)的話語，廣播中、一篇篇精彩的文章，活動(dòng)時(shí)一份份真實(shí)的快樂……無不是你為我們付出的一切。你，逐漸使我找回了從前所擁有的那份堅(jiān)強(qiáng)。讀你，讀出了你的深情，讀出了對你的無限敬佩。

讀你，讀教我懂得許多人生哲理的你。你常舉行些活動(dòng)，為的就是讓我們變得更加成熟、文明、懂事。你，用一場場拔河比賽告訴我們，要做到團(tuán)結(jié)友愛；你，用一次次座談會(huì)告訴我們，要懂得感恩；你，用一本本?？?，展示了同學(xué)們的風(fēng)采，告訴我們要充滿自信……讀你，我讀出了朋友般的真誠；讀你，我讀出了老師般的無私；讀你，我讀出了父母般的盡職盡責(zé)！

讀你，欣賞你，走近你，摯愛你——我可愛的外國語小學(xué)。

讀你作文 篇10

淺風(fēng)輕拂，云霞如瀑，你騎車，載著我，在熙熙攘攘的人群中穿梭。夕陽下的晚風(fēng)，吹散了我額前的碎發(fā)，掃過我的眼簾，我眨了眨眼，有點(diǎn)癢。

紅燈……

正值晚高峰，路上喧鬧嘈雜的市井聲使我不堪疲憊。我皺了皺眉頭，拿出耳機(jī)，輕輕塞進(jìn)耳朵，在斷斷續(xù)續(xù)的樂聲中遠(yuǎn)離浮世喧囂。無意間抬頭望了望你，才發(fā)覺你在對我笑，那笑容仿佛似曾相識(shí)，又仿佛久別重逢，熟悉的溫暖，我想起了你以前經(jīng)常對我笑。

斜陽微傾，清風(fēng)徐來。

外公的自行車很新，刷著亮亮的藍(lán)漆，陽光下很耀眼，那時(shí)，你還年輕，眸色清明，英姿颯爽，你總愛托起我，將我放在自行車后座上，帶我去游樂園，笑著轉(zhuǎn)過頭來，喚我坐穩(wěn)了。兒時(shí)的我只讀出了你笑容中的快樂和溫暖，溫柔和祥和，還讀不懂你伴我成長的細(xì)密的愛。

夕陽稍偏，微風(fēng)漸涼。

外公的自行車磨損了幾處，掉了不少漆。彼時(shí)，你有些老了，曾經(jīng)挺拔的腰身不再挺拔，握著自行車龍頭，彎著腰，整個(gè)人看上去就像是一張犁轅。童年時(shí)，每每難過，我便去尋你，你總是笑著安慰我，為我擦去淚水，靜靜地陪著我，沒有責(zé)怪，你用自己的方式給成長中的我最好的陪伴。我哭完了，拉著你的手，跨上自行車后座，換你帶著我去買冰淇淋。童年的我電讀出了你笑容中的鼓勵(lì)和眼神中的安慰，好像在說：“堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，明天會(huì)更好！”

落日愈遠(yuǎn)，秋風(fēng)正勁。

外公的自行車很舊了，銹跡斑駁。此時(shí)，外公老了，白發(fā)叢生，眸間黯然?，F(xiàn)在的我被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣，你來接我放學(xué)，接過我沉甸甸的書包，我兀自跨上自行車，你傾了傾身子，悠悠駛?cè)ィ瑢⑽宜椭良议T口。我跳下車，與你揮別，你笑著對我說再見，笑容持續(xù)到僵硬。我走上樓，在窗口看著你費(fèi)力騎車的身影，一縷斜陽，一泓滄桑。我朝著你的背影大喊：“外公再見！”你瞬間回頭，報(bào)我以永恒的笑……

斜陽西下，紅燈轉(zhuǎn)綠。

十五年，竟不覺在60秒間悄然滑過。我讀懂你了嗎，那首淺吟輕唱的歌？

霞光淡淡地?fù)碇?，我抬起頭，朝周圍疾步趨行的陌生人燦爛地笑，就像你對我那樣。

我或許讀懂你了，讀懂了你對我最真誠質(zhì)樸的愛，最平淡溫暖的關(guān)懷。

或許還沒有讀懂，那就再讀一遍，一遍又一遍……

讀你作文 篇11

有人說“世事如書”?？晌覅s認(rèn)為每個(gè)人都是一部獨(dú)一無二、燦爛輝煌的書。或許不如偉人的登峰至極，或許不如隱者的清貧樂道，但我們每個(gè)人都是一本用淚水、汗水為墨寫出的最真實(shí)的書。細(xì)細(xì)去嚼，細(xì)細(xì)去品，也許我們會(huì)明白許多。

我的外婆是我家中最為欽佩的人。從記事以來，外婆一直是一個(gè)瘦瘦的人，多年來一直留著干凈的短發(fā)。因?yàn)槎嗄甑膭谧髋c健康的生活，外婆身體一直十分硬朗，嗓門也大的嚇人。雷厲風(fēng)行的你，拉扯大了一個(gè)外孫女和兩個(gè)孫子，時(shí)光仿佛拿你沒轍，你還是打記事時(shí)起的那個(gè)模樣。

記得小時(shí)候有一回，膽小的我被幾個(gè)調(diào)皮的男生搶了心愛的玩具，不敢還手的我坐在地上大哭起來。本想著你會(huì)來安慰我，拍拍我，為我理論。哪曾想你一把把我拉起來，拍著裙子上的灰對我說：“女孩子家家，有什么好哭的，哭能把東西搶回來嗎？”你把我拉到男生跟前看著我要回玩具，這時(shí)你才抱抱我。從這兒，我讀到了、也學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)。

前兩天你來我家吃飯，我們拉扯著家長里短。這時(shí)，我抱怨著初三學(xué)習(xí)任務(wù)太重了，作業(yè)又難，不禁嘆氣，你卻對我說了個(gè)故事。你曾經(jīng)是全校最會(huì)讀書的人，可惜家境太過于貧窮，作為長女的你幾度想要退學(xué)，幫家里賺工分。可是你們學(xué)校的老師、校長都來勸著你繼續(xù)讀書。在這些支持和鼓勵(lì)下，你以優(yōu)異的成績完成了學(xué)業(yè)。說到這些，你的眼睛依舊光亮堅(jiān)定，我從中讀到了、也學(xué)到了堅(jiān)持。

這段時(shí)間我們家養(yǎng)了蠶，忙于上班的爸爸媽媽和忙于學(xué)業(yè)的我都沒時(shí)間照料這些小東西，你卻天天采摘、清洗桑葉，精心照料著這些小東西。我看著你總是不時(shí)親親、摸摸蠶寶寶，眼角流露著溫柔，笑著對我說：“你瞧，又長大了！”我從你這微笑中讀到了也學(xué)到了柔軟。

興許你未經(jīng)歷過什么轟轟烈烈，大起大落，但從這一件件小事中，我讀到了要堅(jiān)持，要堅(jiān)強(qiáng) 要有鎧甲，也要有柔軟，要一直像個(gè)少年般熱愛生活……從你這本書中，我真的讀到了、也學(xué)到了許多。謝謝你，我親愛的外婆！

讀你作文 篇12

天風(fēng)卷動(dòng)春日的韶光，卷動(dòng)夏日的雷雨，卷動(dòng)秋日的黃葉，卷動(dòng)冬日的冰雪，滾滾而來，滾滾而逝。這個(gè)夏天將會(huì)攜著中考重磅來襲，你，準(zhǔn)備好了嗎？

天地如爐，萬物為銅。天生萬物，我們皆是被冶煉的銅坯，慢慢適應(yīng)這個(gè)時(shí)代改變所帶來的考驗(yàn)。這個(gè)世界本來就沒有天生的公平或不公平，你只有努力，才能換來那些平等的待遇。

你總是抱怨學(xué)習(xí)很累！對，是很累。但你想過沒有，今日不肯埋頭，明日何以抬頭？你做不出來的'題，總有人會(huì)做出來；你背不上的書，總有人會(huì)背出來；你推到明天做的事，總有人會(huì)在今天完成。野心很大，也有撐不起的時(shí)候，只是你的才能還沒來臨罷了。

收起野心，該靜下心來學(xué)習(xí)了，換另一種方式去成就更好的自己。你要記住這一路你可以哭，但一定不能停，不管你被貼上什么標(biāo)簽，就只有你才能定義自己的人生。

適應(yīng)了一切，就該風(fēng)雨兼程絕不空手而歸，擦干眼淚，用你的雄心和意志去爭奪那屬于你的榮耀。人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)；痛苦不是失敗，而是你本來可以。我們總將上岸，迎來陽光萬里。

學(xué)會(huì)了適應(yīng)，當(dāng)你在夜晚孤軍奮戰(zhàn)時(shí)，漫天星光為你閃爍，沒有一個(gè)風(fēng)浪能淹沒你，只有換另一種奇跡綻放，無畏沖撞世界之大，那個(gè)充滿藍(lán)天白云，碧草繁花的世界已呈現(xiàn)于你眼前。

追夢征途，就算十年飲冰，也難涼一身熱血。這世間故事水流花開兩從容，不如就把生命灑脫成一蓑煙雨任平生。做一個(gè)頑強(qiáng)而堅(jiān)定站立的人，有著遺世獨(dú)立的高度，讓世界成為你心靈的歸屬，放下多余，專注于自己的夢。

讓世界，慢慢讀你！

讀你作文 篇13

總讀不懂你佝僂著腰身，提菜爬上四樓的吃力，總讀不懂你站在門口千言萬語欲說卻只問句：“姐，你還好嗎？”的靦腆。你留下的一袋袋蔬果成了無字書，我在葉間花下、露閃蟲鳴里讀你。

不出所料，你每周都會(huì)提著粗糙的、裝滿蔬菜的蛇皮袋，把仍裹著泥土，沾著汗水的農(nóng)家菜送給你情同姐妹的朋友——我的外婆品嘗。又是沉重的一袋，打開時(shí)一根根胡蘿卜，他們雖顏色暗沉，但外婆看到確實(shí)眼前一亮的驚訝，伴隨著一聲嘆息：“你怎么種這么難種的菜呀？土壤要濕潤，可是潮濕則會(huì)爛根，還要勤翻土……”可你只是微微笑笑：“也就中午熱，多出些汗，平時(shí)種地都沒事兒?！?/p>

你總是只說只言片語，但時(shí)間長了，那些零星的碎片就慢慢組合。終于，當(dāng)你粗大的手又一次拭去額前的細(xì)密汗珠時(shí)，眼前這位年近七旬的老人，逐漸變成了一幅幅生動(dòng)的畫卷：晨起，晨光微熹，你便帶著前一天準(zhǔn)備好的農(nóng)具，乘著老伴兒的摩托去那片無主荒地；午時(shí)，烈日正懸，你匆匆扒拉了幾口飯，灌了一大口水，便又去用那蒼老的手捉那嫩葉上的蟲；傍晚，晚霞正紅，你戀戀不舍地把菜壟交與月亮和星星。

一幅幅畫面，讓我讀懂了你身為農(nóng)人的勤勞質(zhì)樸，卻仍心存疑惑。

看你每次帶來蔬果，都被我外婆在懷里塞下一大包高檔食品，我便不解：在聽到你滿載而歸后外婆的低語：“什么時(shí)候才能還她??？”便更不解外婆所欠的是什么。直到那幾盒子小番茄的到來，與麻袋中的菜不同，她們被封裝在幾個(gè)塑料盒里，雖是最普通的裝法，相比起來還是多了一份細(xì)致：因?yàn)樗麄円灼?。長勢頗好的它們飽滿欲滴，頂端自然的漫著橙與黃，酸甜中最濃烈的便是一陣清香：來自土地，也來自你。這種精致的果子，莖上卻有許多小刺，且得一顆一顆的剪。曾經(jīng)，我不過剪刀了二十余顆便揉著手腕不肯再做，而這幾百顆果子，需你多少耐心才得？手腕翻轉(zhuǎn)，銀剪紛飛，一顆顆火紅中我讀懂了你的深情。唯有對摯愛的親人，才有這份深醇的耐心與情誼，我讀懂了外婆的欠你之物，也讀懂了你那聲沙啞的“姐”。

你常自卑于不識(shí)字，卻不知，你已將錦繡寫在了一袋袋的蔬果里，待我讀，待我悟。而這世間還有多少歷經(jīng)流年卻愈來愈醇的友誼？我在讀你，思緒卻飄至遠(yuǎn)方……