獲獎課件

獲獎課件。

居安思危，思則有備，有備無患。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面的內容是小編為大家整理的獲獎課件，更多信息請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站。

獲獎課件 篇1

一、堅持用英語組織教學

我們上的是英語課，那么就要堅持用英語組織教學，訓練的出發(fā)點,也是最有效的聽力訓練方法?？梢詮淖詈唵蔚娜粘Ｓ谜Z開始，逐步加深，開始時可以配以動作、表情等肢體語言或者適當?shù)慕忉屨f明，盡量避免說完英語再用漢語翻譯。有時候我說完英語，學生沒反應，為了不耽誤教學，我只好再用漢語翻譯。久而久之，學生就只聽漢語不聽英語了。我才意識到，學生還真不能遷就。因此，堅持用英語組織教學，不僅可以使學生盡快融入到英語教學氛圍，培養(yǎng)學生用英語進行思維的習慣，而且可以訓練學生的聽力，增強學生的求知欲，提高練習的頻率。通過課課訓練，學生就會對原本生疏的語言感到熟悉，對聽力的提高會起到很大的作用。

二、加大對語音、語調的訓練

課上，有時候遇到較長的句子，如果怕學生聽不懂而故意放慢速度來遷就學生，甚至一個詞、一個詞地往外蹦，這樣做對聽力的培養(yǎng)非常不利，因為語速太慢就破壞了語言的語音、語調，時間長了反而聽不懂自然的語音、語調。因此，要讓學生聽懂純正地道的英語就必須讓他們聽正常的語速，同時提醒學生一些簡單的發(fā)音規(guī)則，如連讀，失去爆破，小學階段最常說如want to ,point to ,there are ,there is，wake up,put on等等。上周我在教學an hour時，學生對我的發(fā)音很不理解，就問:老師，不是讀an hour嗎?對于這種問題就要及時的予以解答，對學生的發(fā)音及時進行指導，從而使學生認同并發(fā)好每一個音，提高學生的聽力。

三、充分利用配套磁帶.

我們所使用的的配套磁帶都是由英美國家人士錄制的，發(fā)音地道純正。當然，在聽錄音之前，交代好本節(jié)課的任務，讓學生帶著問題去聽，做有準備之戰(zhàn)。一般情況下,在講新內容之前我先讓學生聽一遍錄音,讓學生對所學的新知識先有一個感性的認識,通過聽,找出本節(jié)課所學的知識點,待教師講解完知識點之后,再讓學生聽2到3遍。第一遍的時候讓學生Listen and point.(聽音指圖)通過聽、指圖、看圖，捕捉一切可從中獲得的信息，同時預測大概涉及什么內容，會提出什么樣的問題，讓學生帶著問題去聽。到聽第二遍第三遍時，教師就所學內容提出問題，讓學生帶著問題再聽，同時要求學生邊聽邊記，強化記憶，然后教師就所提問題讓學生來回答，這樣做不僅可以讓學生更好的領會所學內容，而且能獲得系統(tǒng)的聽力訓練。配套磁帶不僅要課上聽，課后還要聽。針對我們小學英語的課時安排，每周三課時，學生不是天天能接觸英語，他們學得快，忘得也快，只靠上課時聽兩三遍是遠遠不夠的，還要課后鞏固，每次的家庭作業(yè)，我都要給學生布置聽力練習，對所學的內容回家至少聽讀三遍。但是由于學生自制力較差，家長又不懂，因此收效甚微。

四、充分利用每課編排里的Let’s talk. Let’s read a story.

如：Let’s talk. Les’read a story.而我往往把他們忽視掉，通過一次教研組活動，我深深認識到這些編排對鍛煉學生的聽力大有益處。Let’s talk.學生通過談話交流，不僅復習鞏固了本課學習的新知識，而且提高了學生的聽說能力，真是一舉兩得。Let’s read a story.這一編排是鍛煉學生聽力的最好材料,做這一練習時教師必須提前熟悉故事的內容，然后準備好幾個典型的問題課上提問。簡單的問題可以讓學生直接回答，稍復雜一點的問題學生可以通過閱讀進行回答。這也是培養(yǎng)學生上課認真聽課、認真閱讀的有效手段。

獲獎課件 篇2

理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。

1、自學生字新詞，并用“居然”造句。

2、理解課文中的含義深刻的句子，體會這樣寫的好處，懂得做人的道理。

3、用借物喻人的方法寫寫身邊的食物。

1、出示謎語，猜猜它是哪種植物？

“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。”（花生）

2、（出示花生的圖片）說說花生的作用。

3、思考：為什么叫落花生呢？教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。

4、落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇作者的筆名，他為什么取這個筆名呢？留著這個問題，今天就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。

3、檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。

（2）、課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？

（3）、抓住對“居然”理解（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？練習用“居然”造句。）

（4）、指導朗讀（讀出驚喜）。

2、學習“嘗花生、議花生”

過渡：母親為了慶祝收獲，提議過一個收獲節(jié)，在收獲節(jié)上一家人是怎樣議論花生的好處的？

（1）、分角色朗讀課文，

（2）、三個人分別說花生的好處是什么？

姐姐說它味美；

哥哥說可以榨油；

“我”說便宜，大家都喜歡吃。

（4）親認為花生的好處是什么呢？指名讀父親的話。

（5）、父親認為花生最可貴的是什么？默讀第10自然段，小組討論，完成表格。

（6）、所以，父親僅僅是在說花生嗎？父親希望我們學習花生什么？（再讀讀父親說的話，引出“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。）

（7）、日常生活中，還有哪些人也像這花生一樣，外表不好看，可是很有用？舉例子（清潔工、送報員、）

（8）、作者明白父親的希望嗎？從哪一個句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

理解句子：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。并指導朗讀。

“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？

（9）、齊讀最后一個自然段。

父親的話深深地印在我的心上，對我產(chǎn)生了很深的影響，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。齊讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。”

1、作者為什么以落花生為筆名，文章為什么要用“落花生”做題目？

（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。）

2、結合“我”的一段話，概括課文的中心思想。

（課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）

1、從種花生到收花生，從吃花生到談花生，從父親談話的教學中，學習詳寫和略寫。

2、花生的果實長在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長特點將果實掛在枝頭，由此，體會到花生不求虛名，默默奉獻，樸實無華可貴的品質。學習這種是借助花生講明道理的寫法叫“借物喻理”。

作者由落花生領悟到做人的道理，結合生活實際，你從身邊的人和事物中領悟到了什么？試著選擇一種寫一寫。

獲獎課件 篇3

教學目標：

一、 詩詞所表達的思想感情。

二、 富有表現(xiàn)力的語言。

三、 情景交融，想象豐富。

教學重點：

一、 詩詞所表達的思想感情。

二、 富有表現(xiàn)力的語言。

教學難點：

一、 情景交融，想象豐富。

二、 提高欣賞能力，情感體驗深刻。

教學工具：

錄音小黑板

教學課時：

一課時

教學內容：

一、 導入：中秋的月亮皎潔無暇，舉家團圓的人們其樂融融，可是，在這本應團圓的日子里，又有多少離人看著這明月，黯然神傷。

二、 聽朗讀錄音，感知全詩

１、 教師播放錄音

２、 學生仔細聆聽

三、 寫作背景介紹

１、 學生匯報收集的材料

２、 教師補充介紹

四、 初讀全詩，領會意境

１、 學生翻譯全文

（學生小組討論，全班匯報交流。）

２、 提問：這首詞描繪了什么樣的情景呢？

五、 再讀文章，體會感情

１、 抓住重點詞句，說說作者表達的感情

（學生抓住文章中的語句，結合自身的感受說一說對這首詞的理解。）

六、 課外延伸，拓寬知識。

１、 提問：你們還能說一些詠月的詩句嗎？

2、學生交流匯報課外收集的詩句。

七、 聽音樂，加深體驗。

１、 教師放《二泉映月》、《花好月圓》音樂。

２、 學生仔細聽音樂。

（提問：這兩首曲子分別表達了什么樣的情感？你能聽出來嗎？）

八、配樂朗誦，加深印象。

學生集體朗誦。

九、課堂小結

獲獎課件 篇4

教學目標：

1、理解“蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患”，明白吳王打消攻打楚國念頭的原因。

2、明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理，懂得勸說別人應講究方式方法。

3、有感情朗讀課文，會創(chuàng)造性地復述課文，能選擇自己喜歡的學習方式表現(xiàn)課文內容、表達對課文的理解。

教學重點、難點：

1、理解螳螂捕蟬這個故事內容，并領會故事所蘊含的深刻道理。

2、通過對課文語言文字的朗讀體會，了解吳王為什么會聽了少年的話，同時體會少年的計謀巧妙在哪里。

通過上一節(jié)課的學習，我們了解到春秋戰(zhàn)國時期，中華大地群雄并立，出現(xiàn)了許多諸侯國，它們之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。這一天，吳王決定出兵攻打楚國卻招來群臣的反對。那么大臣們的理由是什么呢?

(1)指名朗讀，思考：

從這句話里，你們讀懂了什么?你從哪些詞中看出來的?

指導有感情的讀。

(2)如果吳王是個理智的、開明的、民主的君王，他可能會怎么做?會怎么想?

(3)可事實上吳王是怎么說的?(出示相關句子)你從中看到了什么?

“聽了少年的這番話，吳王恍然大悟”。“恍然大悟”是什么意思?他悟到了什么道理?從這個結局中你們讀懂了些什么?

現(xiàn)在請同學們將故事的“前因后果”對照起來看：你有怎樣的疑問呢?

1、請同學們自由學習課文第二至十一自然段，想想少年勸說究竟妙在何處，他說了那些話?可以圈圈畫畫，并簡單地寫上你的感受。

2、交流：

(1)妙在少年用了一個螳螂捕蟬的故事讓吳王懂得了道理。

出示圖文，指導學生觀察。

這些話對于蟬、螳螂、黃雀的動作、神態(tài)描寫得非常形象，請同學們再讀一讀，相信你會有很深的感受。指名同學再來讀，師生評析。

(2)交流：

“蟬”：高高在上，悠閑、自由自在;蟬的心情如何，練讀體會蟬的心情。

“螳螂”： “拱”、“舉”;螳螂心里怎樣想，讀一讀。

(3)現(xiàn)在，你覺得這件事有意思嗎?有意思在哪里?

交流出示：蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢!說說它們的利益分別是什么?禍患又是哪些?

(4)師小結：其實少年講的這個就是的寓言故事——螳螂捕蟬，黃雀在后(補上：“黃雀在后”)你能用自己的話把這個故事講一講嗎?

(5)下面老師給你們看一幅地圖，如果你是吳王，聽了這個故事，看了這幅地圖，會明白什么道理?引導學生與故事結合起來體會其中的道理。PPT出示。

這兩個事情之間有什么聯(lián)系嗎?

1、同樣是勸說，為什么其他人的話吳王沒有聽，而少年的話卻讓他改變了主意了呢?指名交流。(友情提示;請注意提示語，想一想少年和吳王說話時是怎樣的語氣?當時有什么神態(tài)、動作?)由此你想到了我們學過的哪一篇課文?

2、“螳螂捕蟬”的確是少年那三天中看到的趣事嗎?

3、舉例說一說，生活中你見到類似的現(xiàn)象嗎?

1、今天通過我們共同的學習，我們不僅知道了《螳螂捕蟬，黃雀在后》的故事，還認識了一位有勇有謀，智勸吳王的少年，我想此時此刻同學們心里一定都有很多想說的話，老師就給你一個一吐為快的機會吧!

3、那么如果請你給課文換一個題目，你會換什么題目?

1、我來編故事：

第二天，上早朝時吳王當即宣布：“攻打楚國一事暫緩不議。”眾大臣聽了大驚不已，議論紛紛。吳王掃視了一眼群臣，微笑著說：“事情是這樣的……”

你知道吳王會怎么和大家說嗎?動動你的小腦袋，回家把故事寫完吧。

2、我會演節(jié)目：

一個好主意要想成功，還得選擇一個適當?shù)沫h(huán)境、恰當?shù)臅r機，這就是計謀。我們可以看出這少年有勇有謀，充滿智慧的。利用課余時間我們把這個智慧少年演出來吧，相信你一定行!

獲獎課件 篇5

一、教學目標:

1. 能夠聽、說、讀、寫詞語：drew(draw的過去式), piece, paper 和 scissors.

2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow pape

I painted it.

二、教學重、難點：

1. 重點：重點掌握4個四會單詞。用英語描述大明制作風箏的過程。

2. 難點：幾個動詞的過去式，了解詞語：sticks 和 strings 的意思。

三、課前準備：

1. 單詞卡片，彩紙等。

2. 多媒體課件。

四、教學過程：

1.greetings:

2. warm up:

Enjoy a chant and do the actions:

Black，black. Stand up.

Pink，pink. Sit down.

Brown，brown. Touch the ground.

Orange，orange. Touch the head.

White，white. Turn around.

(在此活動中同學們利用課前領到的彩紙來配合做動作，既活躍了課堂氣氛拉近了師生間的距離，也為后面的教學打下了基礎)

2. 新詞呈現(xiàn)：

T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and… 引導學生回答a piece of green paper… 接著板書a piece of 并學習，然后讓學生利用自己手中的彩紙來練習a piece of yellow/red/green paper等等。

然后老師拿起準備好的圖畫（在一張黃色紙上畫著一條龍）進行如下對話： T: Look, what’s this?

S: a dragon

T: I drew a dragon on a piece of yellow paper. （板書句子并領讀）

T: What did you draw?

S: I drew a … on a piece of … paper. （學生快速在自己的彩紙上畫一些簡單的圖畫并根據(jù)自己的畫操練重點句型）I drew an apple on a piece of yellow paper, I drew a book on a piece of red paper……..

3. 進入文本：

T: Well children, I drew a dragon on a piece of paper. Daming drew a dragon, too.

Now, let’s watch the video and then finish the exercise.

（1）看課文動畫，判斷對錯

1 Daming drew a dragon on a piece of red paper. ( )

2 Daming cut the paper with knife. ( )

(2) 打開課本，聽錄音，完成句子。

(3) 聽錄音跟讀。

（4）自由讀，個別讀。

4. 主題升華，滲透情感教育。

T: Daming’s kite is very beautiful. Do you like kite?

S: Yes.

T: So we should love Chinese traditional art, love our country.

5 listen and say,then sing.

T:Daming’s kite is very beautiful. Now let’s fly the kite together.(師生同欣賞同唱)

6. 操練

What did Lingling do？(讀一讀并連線)

7.鞏固與拓展：

T: Mother’s Day is coming. Fanfan made a card for her mom. Look at the pictures and discuss how she made a card.

(1) 根據(jù)圖片小組討論如何制作母親節(jié)卡片

(2) 用日記形式寫下制作過程.

Tuesday April 27th, 2010 sunny

Mother’s Day is coming. Yesterday I made a card for my mom.

I _____ a flower on a piece of yellow ______.

__________.

I ____ the paper with________.

I wrote“I love you, mom!” on it.

Then, I finished my card.

(通過寫日記的方式進一步鍛煉學生的書寫能力，同時借助母親節(jié)對學生進行情感教育，使孩子加深了對母親的熱愛，使本課主題得到升華。)

8. 作業(yè)

(1）聽錄音，熟讀課文。

(2）做一張母親節(jié)卡片送給媽媽，并和同學交流制作過程。

獲獎課件 篇6

關于伯牙絕弦獲獎教學設計

作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的伯牙絕弦獲獎教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、朗讀課文。背誦課文。

2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。

教學重難點：

1、重點：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累。

2、難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

教學準備：

《高山流水》的樂曲

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,談話導入。

1、教師：同學們,上課前,老師先請大家聽首曲子、請同學們閉上眼睛,認真聽一聽，想想這樂曲聲讓你想到了什么?指兩名學生回答、

2、教師：這是一首非常有名的古琴曲——《高山流水》。今天我們就學習一篇與這首曲子有關的文言文。3、指導讀題:

①誰會讀課題。指1人讀題。

教師：你讀得真好?！跋摇钡淖x音很準確。(板書：xián)能說說“弦”指的是什么嗎?琴弦。

②教師：誰再讀題，注意把“弦”字讀準。請你說說題目的意思好嗎?

教師：你理解得非常準確，能說說你是怎么理解的嗎?(先根據(jù)書下注釋，理解了"絕"的意思，然后再理解“伯牙絕弦”的意思。)這位同學教給大家一種很好的理解文言文的方法。

③誰能再讀題，讀出自己的理解? 指1名同學讀題，齊讀課題。

④質疑：讀過題目后，你們心中產(chǎn)生什么疑問嗎?指1-2名學生提問。

生：伯牙是誰?他為什么不再彈琴?” 引入資料，介紹伯牙。

師：對于被稱為“琴仙”的俞伯牙來說，琴無疑就是他的生命，是什么原因令他竟然弄斷琴弦，終生不再彈琴?讓我們一同到文中去尋找答案。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀文。

教師：請同學們打開語文書，把課文認真地讀上兩遍。把你認為難讀的字或句子做上標記。

2、教師：誰來說?指名說說不好讀的字或者句子。

幻燈出示：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。”

① 指導：文言文一般是以意義來劃分節(jié)奏，認真聽老師讀，同學們在書上用斜線劃分停頓。

②誰能像老師這樣讀?指名讀句子。讀后出示劃分后的句子。齊讀

3、用這樣的方法繼續(xù)練習讀課文。

4、指名讀課文。

三、讀文解字，了解文意。

1、課文讀通順了，還要理解它的意思。請同學們運用在解題時學到的方法, 兩人一組試著說說這篇短文的意思吧。

①生自由練習。

② 指名說說課文大意。

四、品詞析句，深入感悟。

教師：讀懂了內容，我們就知道課文中寫了哪兩個人?板書：伯牙 子期

教師：同學們，剛剛我們了解到伯牙是有名的宮廷樂師，那么子期呢?他是誰?(鐘子期是一個戴斗笠、披蓑衣、背柴擔、拿板斧的樵夫)幻燈出示，子期的圖片

1、文中有句話概括了這兩個人的特點，知道是哪一句嗎?

幻燈出示：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。

教師：讀讀這句話，你對伯牙和子期有了什么了解?誰來說。

生：伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長聽琴。

【點撥:真不錯、你注意到這句話省略了一個”琴”字、這是文言文的一個特點,語言凝練,常有省略、 】

板書：善 鼓琴 聽琴

師：這里的“善“是什么意思呢? 生：擅長。

師：那我們班的**同學擅長舞蹈，我們可以說她——? 生：善舞。

師：**同學擅長繪畫，我們可以說——? 生：善畫。

師：擅長唱歌，可以說——? 生：善歌。

師：擅長書法，可以說——? 生：善書。

師:”善”字很關鍵，誰能把這個特點讀出來? 指1-2名學生讀。

2、同學們，文中哪些句子具體寫出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”?請大家默讀課文，標畫出來。

3、學生匯報，幻燈出示：

伯牙鼓琴，志在高山，子期曰：“善哉!峨峨兮若泰山?！?/p>

①先讓學生談談自己的理解：你怎么理解的?

②教師借機抓住“志”、“善哉”、“ 峨峨兮若泰山”三處引導學生進行品讀，學生說出一處，就品讀一處、

A、”志”——他心里想到什么，他的琴聲就能表現(xiàn)出來，說明什么?(體現(xiàn)伯牙善鼓琴)誰能把這個意思讀出來。指1名同學讀。

B、“善哉”—— 表示感嘆和贊美，說明鐘子期已經(jīng)非常強烈的感受到伯牙彈琴的是高山。(既體現(xiàn)伯牙善鼓琴，又體現(xiàn)子期善聽)

教師：這個“善”和第一句中“善”一樣嗎?

【點撥：可見文言文中，同一個字在不同的語言環(huán)境中表達的意思也不一樣?！?/p>

練習讀好這句話，誰能讀出對伯牙的贊美之情。指1名同學來讀。

C、 “峨峨兮若泰山”——這句話你怎么理解?

生：巍峨高大的山峰。出示高山的畫面

教師：看，這就是泰山、說說你眼前的泰山是什么樣的?誰能把巍峨峻拔的氣勢讀出來?指1名學生來讀。

③小結：伯牙心里想到高山，子期就脫口說出——“善哉!峨峨兮若泰山。”(生讀)這正說明了：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！?/p>

4、繼續(xù)匯報，幻燈出示：

志在流水，鐘子期曰：“善哉!洋洋兮若江河?！?/p>

這句話意思與上句話基本相同，誰能讀好這句話?指1名學生來讀、

預設1:學生讀得好。

老師請同學評價，讀的好嗎?為什么?(沒有感受到江河的浩蕩)

請作評價的同學再來讀讀。

出示江河的畫面 老師幫助大家讀的更好。指名再讀。

預設2：學生讀得很好。

教師：讀的真好，我的`眼前仿佛出現(xiàn)了江河浩浩蕩蕩的畫面，詩人李白曾說：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。

出示江河的畫面 看，這是多么恢弘的氣勢呀，帶著這種理解一齊讀讀這句話。

引導背誦：同學們，喜歡這兩句話嗎?和你的同桌一起背下來。指名背，齊背。

5、高山也罷，流水也罷，善鼓琴的伯牙所彈，善聽的鐘子期都能聽懂。用文中的一句話概括，這就是——

幻燈出示：伯牙所念，鐘子期必得之。

①師：上文有一個跟“念”意思相近的詞，誰發(fā)現(xiàn)了?(生：志)什么意思?

從這句話中，你體會到了什么?

A、 體會出子期善聽。不論伯牙心里想什么，子期都知道。

B、 體會出子期就是伯牙的知音。板書：知音

②師：巧遇知音，此時，伯牙心情如何?生：激動、興奮、喜悅……

③師：同學們，你們能體會伯牙此時的心情嗎?

6 練習說話：

教師：老師來考考你們：假如老師是伯牙，你們都是子期。在彈琴時，我想到此時正值深秋時節(jié)，一陣秋風過后，綿綿秋雨緊隨而至，片片落葉在空中如彩蝶翻飛。小子期們，此時你會說些什么?

幻燈出示：秋風、秋雨、落葉

預設1：學生能說出。

教師：太棒了!不但說出了我心里想到了什么?還能用上書中的句式表達。你真是我的知音呀!

預設2：學生不能說出。

教師：不錯。能仿照書中句式說嗎?

幻燈出示：

伯牙 秋風，子期曰： 。

伯牙 秋雨，子期曰： 。

伯牙 落葉，子期曰： 。

教師：同學們，你們真是我的知音呀!小子期們，你們讀懂了伯牙的心聲，也讀懂了老師的心聲。

7讓我們再來讀讀這幾句話：老師讀第1句，男生讀2、3句，女生讀第4句。(交換再讀)

教師：同學們，你們知道為什么要這樣讀這幾句話?(概括—具體—總結)

8、質疑深悟：同學們，伯牙是個有名的宮廷樂師，他的身邊一定不乏贊美之人，可為什么獨獨把子期這個山野村夫當做知音呢?

生：因為其他人聽不懂，而鐘子期能聽懂他的琴聲?！?/p>

師：那么，別人對他的贊美是什么樣的?

生：表面的，膚淺的。比如：太美啦!太好了!

師：子期的贊美有什么不同之處嗎?

生：鐘子期最能明白伯牙內心深處的表白。

師;可以想象，當善鼓琴的伯牙，志在高山，沒有人會像子期那樣說——

生：峨峨兮若泰山。

師：當伯牙志在流水。沒有人會像子期那樣說——

生：洋洋兮若江河。

9、想象表達

師：伯牙把遇到知音的這份激動不已，欣喜若狂寄情于高山流水。此時，如果你就是伯牙，面對最能了解自己心意的子期，你最想說些什么?

生：子期，你真可謂是我的知音啊，只有你能聽懂我的琴聲和心聲。

師：還能從琴聲中聽出心聲啊。

生：知我者莫如子期。

師：曾經(jīng)是滿面春風皆朋友，如今是有緣千里終相會。

生：子期，我所念你必定能透過琴聲參透，你真是謂世知音啊。

生：我雖然是宮廷樂師，可我內心的空虛誰知曉，今日遇見你實乃三生有幸。

師：你真是走入伯牙內心去了，這正是伯牙想說的。

生：沒想到你一個山村農(nóng)夫卻聽出了我的心聲。

師小結：這就是“相識滿天下，知音只一人”這才叫“知音難覓”啊。

9、理解最后一句。

師：伯牙和子期多么想這樣在高山流水之間相伴而行，他們約定來年再見。一年之后，當伯牙滿懷欣喜趁扁舟而來，等待他的是子期的死訊。可以想象當時伯牙的心情是怎樣的?生：悲傷、悲痛。

師：這世界上再也沒有知音，再也沒有人聽懂他的琴音了，知音不再啊。

幻燈出示：伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

師：是什么原因令視琴為生命的伯牙弄斷琴弦，終生不再彈琴?同學們，你們現(xiàn)在找到答案了嗎?

生：再也沒有像子期一樣，能讀懂它琴聲、心聲的人了。

生：再也沒有像子期一樣的知音了，伯牙的琴彈給誰聽呢?

師：是啊!當伯牙志在高山時，再也聽不到子期說——(生接讀)

當伯牙志在高山時，再也聽不到子期說——(生接讀)

師：伯牙在子期墓前，曾寫下這樣的句子——“此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死!”悲痛欲絕的伯牙，只能破琴絕弦以謝知音。

五、總結全文，升華情感。

“千古知音最難覓”，因此“伯牙絕弦”這段佳話流傳至今，仍能深深打動我們的心靈。讓我們在高山流水的樂曲聲中，再一次深情地誦讀課文。

獲獎課件 篇7

教學目標：

1.賞析細節(jié)，體會蘊涵在春酒中的美好情感。

2.關注結尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。

3.課外拓展，感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結。

4.聯(lián)系生活體驗，尋找每個人心中的故鄉(xiāng)情結。

教學過程：

一. 導入

從和學生交流當?shù)丶亦l(xiāng)話開始。

鄉(xiāng)音總是縈繞在我們心中最美的語言。許多年后，當你走在異鄉(xiāng)的土地上，耳畔聽不到這聲聲熟悉的鄉(xiāng)音，眼中見不到這張張親切的面容，那時你會用什么樣的方式來寄托對故鄉(xiāng)的思念呢?(學生回答)

是啊，故鄉(xiāng)是許多人心里魂牽夢繞的地方。臺灣著名作家琦君她對遠離了幾十年故鄉(xiāng)的思念，不是一首詩，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故鄉(xiāng)的“春酒”，就讓我們去細細品嘗這杯故鄉(xiāng)的“春酒”。

二. 整體感知，為“春酒”取名。

聽教師配樂朗讀，要求學生靜靜地聽，靜靜地想：能否取一個合適的酒名來體現(xiàn)自己所品嘗到的“春酒”的味道。

師：從學生取酒名的角度板書： 童心酒 母親酒 鄉(xiāng)情酒。

三. 賞讀細節(jié)，體會蘊涵在春酒中的美好情感

1.問：端起這杯童心酒，你覺得哪些細節(jié)能體現(xiàn)兒時“我”的童心童趣?

(引導學生關注其中幾處細節(jié)，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。)

例子 ①“其實我沒等她說完，……舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇;一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②“母親給我在小酒杯里只倒一點點……也是個酒仙呢。

“只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。

“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。

說小花貓是酒仙以我當時孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。

③我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

問：這個比喻恰當嗎?用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎?(因為蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因為形體小更見我的可愛。)

另外，如“總是”“一馬當先”“眼巴巴”等說明我對喝春酒的急切心情。

2.師：這些生動的細節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是她的母親。

問：如果把文中描寫母親的細節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節(jié)?為什么?

同桌交流。提示人物的特寫鏡頭往往要關注人物的動作、神態(tài)、語言等?？梢宰プ”憩F(xiàn)這些特點的詞語?？茨慕M同學拍攝得最到位，能給大家留下最深刻的印象。

(1)學生討論交流。

(2)回答時盡量引導學生去品讀細節(jié)中母親的不同側面，每個鏡頭所蘊涵

的美好的母性。

如：聰明能干——母親釀的酒最好喝。

熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

純樸賢惠——得到別人夸獎，臉紅紅的

溫柔慈愛——對我善意的提醒。

教師可問學生“母親得意地說了一遍又一遍……” 這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆”不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎?“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài)，更能突出母親的質樸和賢惠。

小結：感謝這幾位同學為我們從不同側面突現(xiàn)了“母親酒”的涵義。母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

3.問：琦君懷念的僅僅是她的母親嗎? 品析“鄉(xiāng)情酒”時可明確：

①花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

②鄉(xiāng)鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛

③“我呢，就在每個人懷里靠一下……才過癮?！?大家如此喜愛這個小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。)

小結：醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠記憶中的故鄉(xiāng)。

四. 關注結尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁

1.師：故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒;故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎?(道地家鄉(xiāng)味)這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎?

關注最后兩段。找不到真正的家醅了，因為她已是“獨在異鄉(xiāng)為異客”了。

2.了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年

遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。

讓學生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。

師：那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結。它借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨的懷念中透著一股隱隱的愴痛。

五. 拓展感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結。

1.師：從古到今，因為漂泊，因為遠游，因為戰(zhàn)爭，因為心中的理想而遠

離故土的人，都會對故鄉(xiāng)懷有深深的思戀。因此思鄉(xiāng)成了文學作品中一個永恒的主題。詩人作家們往往借用豐富的事物(即意象)來表達對故鄉(xiāng)無盡的情思。

問：琦君把對故鄉(xiāng)的思念寄托在甜美的春酒中，除了酒，在思鄉(xiāng)作品中常常借助哪些事物來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情?

(明月、笛、鄉(xiāng)音、秋風等)。讓學生吟誦有關鄉(xiāng)愁詩句。

2.小結：故鄉(xiāng)情結是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思念，是賀知章“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的滄桑，是余光中隔著一灣淺淺海峽的呼喚，是席慕容心中一棵沒有年輪永不老去的樹。明月、暮日、鄉(xiāng)音、秋風、老樹等這些不同的意象賦予了鄉(xiāng)愁更豐富的內涵，更深沉的情感。故鄉(xiāng)情結已沉淀為中國文化的一大特色。

從古至今，多少人為謀生存圖發(fā)展，背井離鄉(xiāng)，羈旅天涯，但不管走到哪里，走得多遠，也不管春風得意、事業(yè)有成，還是慘淡失意、窮困潦倒，生育自己的故土總是像影子一樣緊緊相隨，讓人魂牽夢繞。求學海外的學子學成歸國，客居他鄉(xiāng)的華人華僑或回大陸尋根認祖，或為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設和公益事業(yè)慷慨解囊，這都是緣于那份深沉的故鄉(xiāng)情結啊。故鄉(xiāng)情結成為了具有強烈凝聚力的中華民族生生不息的文化之根，精神之根。

六.聯(lián)系生活體驗，編織每個人心中的故鄉(xiāng)情結?！綵w5000.COM 作文5000網(wǎng)】

師：故鄉(xiāng)情結是人與生俱來的情感。對我，一個普通的人而言，故鄉(xiāng)情結是

飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時最喜歡吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊，然后放在一個大篩子上，在陽臺上晾曬。那金黃的色澤伴著陣陣香味對我充滿了無限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當這時，母親總會輕輕拍一下我的手，嗔怪著說：看你急的，番薯糕要曬干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來才有味道?！艾F(xiàn)在我偶爾從超市買回一袋地瓜干，卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后當我身居另外一個城市，我依然會想起童年的番薯糕，因為它是我對故鄉(xiāng)一段最本色最溫暖的回憶。

那么當故鄉(xiāng)和你漸行漸遠的時候，當它在你心中成為了遙遠的回憶時，縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結又會是什么呢?你也像老師那樣試著寫下一兩句話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結。

示例：故鄉(xiāng)情結是飄漾在空中的番薯糕的香味;

是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味;

是生命中一段最本色最溫暖的回味。

學生交流。教師點評。

結束語：故鄉(xiāng)是一道永遠也看不厭的風景，故鄉(xiāng)是一段永遠也忘不了的過去。那融入生命的故鄉(xiāng)情結不僅鐫刻在每個游子的心中，它也流淌在我們每一個人的血液里。無論走得多遠，故鄉(xiāng)這個生命的根，精神的根會依然在我們的心中。讓我們記?。盒撵`的故鄉(xiāng)永遠是我們心中一座豐饒博大的精神家園。

《春酒》說課稿

各位領導、各位老師：

今天我說課的文章是初中語文八年級下冊第十九課——琦君的散文《春酒》。

一、對教材分析

琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術世界。《春酒》則是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對人性的謳歌和贊美。它屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點和新課程標準的要求，我把授課課型定向為以學生感悟為主的美文欣賞課。

二、教學目標定位

1.賞析細節(jié)，體會蘊涵在春酒中的美好情感。

2.關注結尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。

3.課外拓展，感悟故鄉(xiāng)情結。

三、教學重難點

教學重點：感知文章意蘊、人物形象，品春酒，解真情。

教學難點：抓細節(jié)品析人物形象。

四、教學方法

多種教學法相結合，以讀為主，在讀的基礎上突破悟這一難關。朗讀法，它是指通過朗讀理解文章的思想內容及意蘊。在朗讀中想象文中優(yōu)美的生活畫卷，有情趣的生活細節(jié)。品讀法，它是指對重點詞句的反復誦讀體會它的深層內涵、表達作用和作者感情，培養(yǎng)學生的語言分析和審美感悟能力。

五、學生學法

自主學習法：本文是一篇自讀課文，學生要自主、獨立地預習，為上課作好準備

合作學習法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞讀細節(jié)中。這種方法可以讓學生之間的意見進行交流、比較，并提高學習積極性。

六、教學過程

一、情景導入

故鄉(xiāng)這是一個深深烙刻在我們心中的歸宿。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，最難忘懷的是故鄉(xiāng)的點點滴滴，化為縷縷愁思縈繞在心頭，永不散去。“酒入愁腸，化做相思淚，”范仲淹選擇痛飲一杯來解相思自苦，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”杜甫則通過賞月寄托對親人的思念。同學們假如你是一位遠離故土的游子，你會用什么樣的方式來寄托對故鄉(xiāng)的思念呢?(學生回答)

的確每個人都用自己的方式來寄托對故鄉(xiāng)的思念，作家琦君也不例外，她為自己釀了一壇故鄉(xiāng)的“春酒”，今天就讓我們一同跟隨琦君去品嘗那濃濃的 “春酒”。

二、整體感知，淺嘗春酒

伴著舒緩的音樂，教師與學生合作朗讀，了解文章內容

初嘗春酒，同學們通過品讀課文琦君給我們講了故鄉(xiāng)的那些事呢?那么，留在作者記憶中最深刻的是那件事呢?

教師總結：我想不論哪件事都是作者童年最美好的回憶!

三、賞讀細節(jié)，細品春酒

1.再喝一口，我慢慢咽下，細細品味，童年是美好的，我們也是從童年走過來的，同學們看文中有很多描寫童年的細節(jié)都是很有情趣的。老師想請同學們說說看文中那些描寫童年的細節(jié)是你覺得有意思的。

引導學生關注其中幾處細節(jié)，感受春酒中“我”童年的純真與快樂。

例子：

①其實我沒等她說完，……舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇;一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②母親給我在小酒杯里只倒一點點……也是個酒仙呢。

“只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。

“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。說小花貓是酒仙以我當時孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。

③我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

這個比喻恰當嗎?用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎?因為蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因為形體小更見我的可愛。另外，如“總是”“一馬當先”“眼巴巴”等說明我對喝春酒的急切心情。

2.通過童年的細節(jié)，我品讀出了一份純真的童趣，童年的的我因為有了春酒而變得如此的快樂。那么，童年的我最喜歡喝誰釀的春酒你呢?

如果把文中描寫母親的細節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節(jié)?為什么?

引導學生去品讀細節(jié)中母親的不同側面，讓每個鏡頭蘊涵出美好的母性。

聰明能干——母親釀的酒最好喝。

熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

純樸賢惠——得到別人夸獎，臉紅紅的

溫柔慈愛——對我善意的提醒。

小結：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

3.琦君懷念的僅僅是她的母親一個人嗎?

①花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

②鄉(xiāng)鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛

③“我呢，就在每個人懷里靠一下……才過癮。”大家如此喜愛這個小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。

小結：這也讓我們看到了鄰里鄉(xiāng)親間的和諧淳樸，一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠記憶中的故鄉(xiāng)。

四、鄉(xiāng)歌惆悵，回味春酒

1.家鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。散發(fā)著母性溫柔的光芒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意，這也正是我什么味道的春酒?(道地家鄉(xiāng)味)?，F(xiàn)在，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎?

2.了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年

遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。

讓學生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。

那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結。那么如果讓你給這壇春酒起個名字你覺得起一個什么樣的名字更合適呢?

五、拓展練習

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。對家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫。請你把對家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達出來。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在我心里，藏得越久，味道越醇。

家鄉(xiāng)是____________________。

家鄉(xiāng)是____________________。

六、課堂小結

故鄉(xiāng)是一道永遠也看不厭的風景，故鄉(xiāng)是一段永遠也忘不了的過去。那融入生命的故鄉(xiāng)情結不僅鐫刻在每個游子的心中，它也流淌在我們每一個人的血液里。無論走得多遠，故鄉(xiāng)這個生命的根，精神的根會依然在我們的心中。讓我們記?。盒撵`的故鄉(xiāng)永遠是我們心中一座豐饒博大的精神家園。

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獲獎心得

我們在生活中經(jīng)常會有許多自己的理解和看法，為了形成思考的習慣，不妨將這些想法寫成心得體會。那么，我們該如何寫好一篇工作心得體會呢？

獲獎心得【篇1】

我們大一新生要接受為期13天的軍訓?？墒俏易钆碌木褪擒娪柫?。說起來還真不好意思，高一軍訓的時候，我扮肚子逃過了。可現(xiàn)在沒辦法，了，只好硬著頭皮上了了！

第一天，我們主要訓練的是立正，稍息，跨立和原地踏步。別小看了這幾個簡單的動作，做起來還真不簡單呢！就拿立正來說吧。別看平時站著沒什么感覺，真要你循規(guī)蹈矩的站著，還不許動一下，這也許就有點難了。教官要求我們站5分鐘，可是到了1分多鐘的時候，我已經(jīng)有些支持不住了，豆大的汗珠布滿了額頭。終于熬到了5分鐘，整個人都好像散了。真不敢想象軍人們在烈日下是怎么支持住的。

第二天，天氣稍微陰了一點，軍訓也沒有那么辛苦了。今天訓練的是走和跑。這么多訓練項目中，走，應該是練得最辛苦的啦！每個人的腳步都不一樣，根本走不成一條直線。

最后一天，因為下雨，我們便在室內官看教官們表演。

這一看，我無語了。他們的動作都是那么的整齊，絲毫看不出有什么差異，立正，稍息，跨立，走，跑……這些在我們眼中困難的動作，在他們做來都是那么的整齊！我清楚的知道，這些整齊動作的背后都隱藏著許多含水，艱辛，甚至是血淚……

軍訓給我的感受是多種多樣的，有艱辛的汗水，也有充實的收獲。但唯一不變的，是我對軍人所產(chǎn)生的敬佩之情……

獲獎心得【篇2】

我是六（9）班的周佳慧子，首先我代表全體運動員感謝在比賽中校領導對我們的關心，教練員、班主任、科任老師對我們的指導、鼓勵與支持！在這次田徑運動會的賽場上，我校運動員發(fā)揚了團結協(xié)作、奮力拼搏的精神，取得了團體總分第一名的優(yōu)異成績。當然，取得今天這樣的成績，與我們平時的刻苦訓練是分不開的。

訓練是緊張的，用媽媽的話說，每天早出晚歸，幾年如一日。是的，每次訓練，我們從不遲到，有事有病也盡量不請假，汗水和疲勞每天伴著我們，但我們從不喊累。

有好幾次訓練太累了，我中午一回到家，便一頭栽倒在沙發(fā)上睡著了，媽媽幾次叫我吃飯，我卻累得整不開眼，媽媽看到我這個樣子很心疼，就勸我不要去田徑隊了，而我非常堅定地對她說不，并堅持了下來。

有人說，我們田徑隊就是魔鬼訓練營。是的，我們要嚴格按照教練的要求，完成每一次的訓練任務。高標準、高強度的訓練，有時會使我們感到疼痛，但我們從不叫苦。

記得有一次，下午進行了一次大強度訓練，我們每個人都疲憊不堪，一回到家我便爬上床蒙頭就睡，誰知到了早上五點鐘的時候，媽媽發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒了，就叫醒我吃了兩顆退燒藥，天亮之后，我又帶著病痛，昏昏沉沉地到田徑隊繼續(xù)參加訓練了。

艱苦的訓練，并沒有讓我們耽誤學習，語數(shù)英老師利用休息時間為我們補課，安排同學給我們記作業(yè)，整理書包。有了老師與同學的幫助，我更努力了。比賽中，我所參加的800米、1500米田徑比賽取得了第一名，我的學習成績在班上也是名列前茅。

總之，取得這樣的成績，離不開教練員的辛勤指導、老師的諄諄教導和大家的努力。在今后的訓練和學習中，我們要繼續(xù)發(fā)揚吃苦耐勞、刻苦訓練、堅持不懈的精神，戒驕戒躁、再接再厲，認真學習，爭取更好的成績！

謝謝大家！

獲獎心得【篇3】

尊敬的`家長、敬愛的老師以及同學們：

大家好！

今天，我獲獎了。我能站在這個美麗的舞臺上，來傾訴我的獲獎感言，我感到很榮幸，在這里，我要感謝我的老師、家長和同學們。有了你們的幫助，我才能站在

這個充滿榮耀的舞臺上，有了你們的幫助，我才能走向成功。

首先，我要感謝老師的教導。老師除了上課認真、勤奮地教我們知識，下課還抽出自己休息的時間來教我們其他知識。哪怕放學了，還拖堂，來輔導我們課外知識，可那也是對我們好??！

接著，我要感謝同學們對我的幫助。在我學習期間，總會遇到一群攔路虎，是它們阻擋我前進的道路，幸虧有同學們的幫助。與我一起一次次向攔路虎進攻，使攔路虎低下了高傲的頭。

最后，我要感激的是我的父母，你們夜以繼日地為我操勞，為的是什么？難道光是有口飯吃？是你們?yōu)槲覄?chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。晚上，還要輔導我做作業(yè)，是你們用心培養(yǎng)我這棵脆弱的小苗，茁壯成長。每天催促我學習，雖然每天都催，但還是不厭其煩。每日、每夜，你們都陪我度過。在此，我深深地感激你們，感謝你們對我的養(yǎng)育之恩。

在感激的同時，我會以你們?yōu)閯恿?。今后，我會嚴格要求自己，不斷地取得進步，來回報你們！再次說聲：謝謝你們了！

獲獎心得【篇4】

經(jīng)過一年的努力，很榮幸的，終于在大學的第二個學年獲得了一等獎學金，能獲得一等獎學金我感到很高興，同時也很興奮，覺得自己的努力沒有白費，也驗證了自己的學習方法是正確的。

在大學的第二個學年，我的各方面都達到了最高點，在這一年中我不僅獲的了一等獎學金，同時還獲的了“三好學生”的榮譽稱號。在這里我非常感謝教導我、培養(yǎng)我、批評我的老師們，也非常感謝幫助我、支持我和對我提意見的同學們，是你們的教導和幫助才有我的成績。

同時也非常感謝服裝學院黨支部給我一次擔任05級助理班主任的機會，在任職期間使我學到了如何合理的安排時間、如何與人交流、如何去解決問題的能力等等。使我在管理、交際、組織上的能力有很大的提高。

這次雖然拿到了一等獎學金，但我需要學習的地方還很多，馬上就要走上工作崗位了，對自己而已是一個挑戰(zhàn)，也是必經(jīng)之路。在學校學的東西企業(yè)能不能接受，學校所學的知識是不是企業(yè)最需要的……。這正需要自己去面臨和解決。

三年的大學學習生涯馬上就要結束，在三年中有收獲，也有失敗：有成功的喜悅，也有遇到挫折時的恐慌。在學校我們在證明自己的能力，在工作崗位上我們也必須得證明當代大學生的能力，體現(xiàn)當代大學生的價值。

人生是一門永遠學無止境的課程。我學會了珍惜，我也明白它來之不易。

眾所周知，“鍥而不舍，金石可鏤?！彪r鳥要飛翔于蒼天，需要振翅的勇敢；幼馬要奔馳于曠野，需要跌倒又爬起的毅力；青年人要自立于社會，需要百折不撓的韌勁。也許不是每個人都生來具有這樣優(yōu)秀的品質，但我們可以學會去養(yǎng)成它?！鞍俨骄耪劭M巖巒”時，學會養(yǎng)成知難而進、逆水行舟的能力，讓逆境挖掘我們的智慧，激發(fā)我們的潛能；“吹盡黃沙始到金”時，學會養(yǎng)成不驕不躁、沉著理性的脾氣，讓成功增加自己的信心，考驗自己的定力。我要把獎學金化作今后不竭的動力，完成新的征程！

獲獎心得【篇5】

尊敬的各位領導親愛的同學：

大家好！

當我得知自己oooo獲得國家獎學金時，我除了激動，還有感激。感謝黨和政府對品學兼優(yōu)學子的重視和栽培，感謝辛勤工作默默付出的老師，感謝浙oooo這個光榮的集體，沒有他們的支持和鼓勵，就沒有我今天的榮譽。這次獲獎給我的最大啟示就是：一份耕耘，一份收獲，付出總會有回報。

有人說：大學是人生的一本教科書，我很慶幸自己讀了這本書。濃厚的學習氛圍，蓬勃的運動生機，豐富的團隊生活，真誠的同窗友誼，大量的鍛煉機會，這是大學生活給我留下的印象。從高中到大學，就如同翻過了一座山，而山的兩邊是兩個完全不同的世界。高中生活，在應試教育的壓力下顯得枯燥乏味；但大學不同，這是一個充滿新鮮和激情的世界，我們終于不用一天到晚的學習。然而脫離了高中時的書山題海，并不意味著從此可以放任自己。作為一名學生，學習是我們的基本義務和職責。任何時候都不能忘記學習，大學的學習是一個由自覺學習到自發(fā)學習的過程，我們不僅要學習書本上的知識，更要通過大學這個平臺去認識、了解社會。只有不斷的學習，才能讓自己充實起來。一個人的學習是永無止境的，自己就像是半杯水，要覺得的自己所擁有的知識是空缺的，需要不斷地去填充。當然適當?shù)貐⒓庸不顒?，鍛煉自己的膽識和能力也很重要，既要會學，也要會玩，勞逸結合。

在大學里，要學會培養(yǎng)好品質。要樂觀向上，心態(tài)端正，團結同學，友愛他人，有責任心，有愛心，能感染身邊的人，做個好品質的成功人。同時還要學會處事，學會誠懇地做事，學會自信，勇敢地面對挫折，學會行動，要敢想敢干，勇于嘗試，只有嘗試過才知道結果，才能挑戰(zhàn)并超越自我。學會做人，學會學習，學會做事，這是我人生中的三件大事，也許正是這三件事的指導，才讓我拿到了獎學金。我想，不管是現(xiàn)在還是將來，我走到哪一個高度，哪一個位置，我都會不停地去學習這三件事情。

其實對獲獎學金而言，并不是我上大學的主要目標，它只不過是我努力實現(xiàn)人生目標過程中的意外收獲。從跨進工商學院校門那一刻起，我就立下了自己的大學目標，那就是為以后的人生耕耘，規(guī)劃好自己的人生道路。經(jīng)過兩年的學習和生活，我覺得自己沒有浪費光陰，我可以坦然地說對得起自己。我努力過，我拼搏過，所以我很快樂。

至于對學弟學妹們我想提幾點建議。第一，大家要充分利用圖書館來充實自己，拓寬知識面，常去那里，隨意翻翻，無論是專業(yè)書還是課外書，你都會有所收獲的。第二，要確定一個目標，搞清楚自己真正需要的是什么。在此基礎上為自己的目標付諸實踐，并且絕不能輕言放棄，要相信付出總會有回報。第三，要認真對待自己的專業(yè)，所謂“專業(yè)無冷熱”，不要因為你所學的專業(yè)不好或冷門而悶悶不樂，每一門專業(yè)都有它值得肯定的地方，要改變態(tài)度，認真對待，相信你會在你的專業(yè)里闖出一片天。

榮譽，既是終點，又是起點。不管曾經(jīng)取得怎樣的成績，都只代表著過去。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。所以，心中應該要有更高的追求，才有繼續(xù)向前的動力。只有不斷地努力，才能取得更多優(yōu)異的成績，才能創(chuàng)造更美好的將來。

我現(xiàn)在的成就，不單單是我一個人努力奮斗的結果。背后有黨和學院領導對教育事業(yè)的大力支持，有老師和同學們對我的關心和幫助，在此我再次向你們真誠的說聲“謝謝”！沒有你們的幫助就沒有我的今天。無以為報，我只能以更加努力的學習，認真工作，做個有用之才，為社會多做貢獻來寬慰你們。

最后，祝愿所有的人都有一個美好的未來！祝愿美麗的母校明天更輝煌！

獲獎通知通用

我們將從多個方面探討和剖析“獲獎通知”，感謝您的觀看歡迎參閱本文。在接觸的日常事務活動中，我們都會遇到很多不一樣的公告通知。?大眾可以從公告通知中獲取重要信息。

獲獎通知(篇1)

各市、縣、自治縣住房和城鄉(xiāng)建設局，xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)規(guī)劃建設土地局，各有關單位：

由我廳委托xx省建筑業(yè)協(xié)會組織開展的20xx年度xx省建設工程“綠島杯”獎的評選工作已經(jīng)結束，經(jīng)過嚴格的評審和公示，“?？谔炖逍羌壘频辍钡?3項工程榮獲此獎，本篇文章來自資料管理下載。為鼓勵獲獎企業(yè)，促進我省工程質量整體水平提高，經(jīng)研究決定，現(xiàn)對獲獎工程的承建單位給予通報表彰(名單見附件)。

希望獲獎單位再接再厲，創(chuàng)出更多的精品工程。同時號召我省建筑業(yè)企業(yè)積極學習獲獎單位創(chuàng)建精品工程的成功經(jīng)驗，本篇文章來自資料管理下載。強化質量意識和責任，嚴格執(zhí)行工程建設法律法規(guī)和標準，為我省建設事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

20xx年x月xx日

獲獎通知(篇2)

征文獲獎通知近日，我校舉辦的主題征文比賽圓滿結束，經(jīng)過層層篩選與評審，我們欣喜地向大家宣布，下面是獲獎名單。征文獲獎通知旨在展示學生的創(chuàng)造力和寫作才華，以及對當前社會熱點問題的關注。這篇文章將詳細介紹本次比賽的獲獎文章，并對獲獎者進行表彰。首先，獲得本次征文比賽一等獎的是我校高三學生李明，他的作品名為《陽光下的百合花》。李明以精彩的敘述和細膩的描寫，展現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村女孩奮斗的故事。她從貧困的環(huán)境中嶄露頭角，最終獲得了大學錄取通知書，實現(xiàn)了自己的夢想。這篇作品驚人地揭示了鄉(xiāng)村教育的不公平和貧困地區(qū)孩子們的自強不息精神，給廣大讀者留下了深刻的印象。第二名的獲獎者是初二學生王小軍，他的作品名為《故鄉(xiāng)的記憶》。這篇作品以飽滿的情感，講述了作者對家鄉(xiāng)的眷戀和對城市化進程中鄉(xiāng)村的失去感。通過細膩的描繪，讀者仿佛能夠感受到作者內心深處對家鄉(xiāng)的熱愛。這篇作品獨特的視角和情感的表達，讓人不由自主地沉浸其中，引發(fā)了廣大讀者的共鳴。第三名的獲獎者是高二學生張莉，她的作品名為《春天的芬芳》。這篇作品以春天為主題，描繪了作者對大自然恢復生機的喜悅與感慨。作者用飽滿的文字表達了春天給人們帶來的生機與活力，以及人與自然的和諧共生關系。通過此文，讀者能夠感受到春天的美好，并反思人類對自然的依賴和保護的重要性。此外，還有許多同學的作品脫穎而出，獲得了優(yōu)秀獎。他們的作品或關注社會，或探索人生，或記錄日常，展現(xiàn)了廣大學生的思考與創(chuàng)造力。這些獲獎作品以其獨到的觀點和出色的表達引起了評委的高度贊賞與認可。此次征文比賽，旨在激發(fā)學生的寫作潛能，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。我們衷心感謝所有參與比賽的學生和老師，感謝評委的辛勤付出和公正評審。在這里，我們向各位獲獎同學表示熱烈的祝賀！獲獎同學將在頒獎典禮上獲得獎杯和證書的獎勵，并有機會將他們的作品發(fā)表在學校的刊物上以展示他們的才能。同時，我們也鼓勵每一位參賽者將自己的寫作熱情保持下去，不斷精進自己的表達能力。最后，再次向所有獲獎同學表示由衷的祝賀，并向他們的家長和老師表示感謝和敬意！祝愿同學們在今后的學習和生活中，能夠保持對創(chuàng)作的熱愛，不斷追求卓越，把握時代的脈搏，為社會的進步做出貢獻！征文比賽組委會2023年6月1日

獲獎通知(篇3)

在我們成長的歷程里，總會有一些令我們沮喪，郁悶甚至傷心的記憶，爸爸說：“這些經(jīng)歷將是一筆讓我們受益匪淺的財富，，它會使你變的更加睿智，更加理性。”

你是一個炎熱的中午，我剛坐下準備寫作業(yè)，孫林濤火急火燎的跑到我座位上大驚小怪的看著我“孫，后院著火了，找救兵？”我故意逗他“胡蘿卜，告訴你一個好消息……”他一邊賣關子一邊說：“你猜猜”“沒興趣，愛說不說我這還要寫作業(yè)呢！作業(yè)完成不了是要挨批的?！蔽业募⒎ü蛔嘈??！昂冒?，跟我來”孫林濤神秘兮兮的說。他領著我又以迅雷不及掩耳之速來到樓下，樓下有位學長叫住我說：“你是胡偉奇嗎？”“在下正是，有何指教？”我俏皮的回答道“這是你的獲獎通知書，可是北京寄來的,我正要交給你們班主任呢，你就回去敬候佳音吧！”孫林濤說：“沒騙你吧！”“是真的嗎？”我有些不敢相信，更多的是無法言表的激動……

從老師手里接過上面寫著：獲獎作品《xxxxx》獎級：銀獎作者：胡偉奇，我心里甭提有多高興，自豪極了，我恨不得立刻回家把這個喜訊告訴爸媽。

“叮鈴鈴”放學鈴聲終于響了，我三步并兩步的一路小跑到校門口，遠遠的就對來接我的爸爸搖了搖手上的信封，興奮的喊道：“爸爸獲獎通知書，北京寄來的。”爸爸立即喜笑顏開的說：“是嘛，我兒子真行啊！一會我們回到家好好看看?！币宦飞衔矣X得風兒也在為我高興，心里美滋滋的。

回到家爸爸迫不及待的打開信封認真的看起來，半響才嚴肅的說：“這份獲獎通知書很可能是假的?！薄安粫?，上面聯(lián)系方式很清楚?。“职帜阆拐f……”我扯起嗓門大聲的說道；“你先聽我說完。”爸爸打斷了我的話繼續(xù)說：“你看，首先我們并沒有往這家出版社投過稿，怎么突然就冒出這樣一封火箭通知書呢！其次他們幾乎是要求我們用300塊錢去換這份獲獎通知書的，還有……”聽完爸爸言之有理的分析我心里頓時難過極了，眼淚在眼眶里打轉，一言不發(fā)的回到房間里有說不出的失落和不快。

晚上我在網(wǎng)上的確看到幾起類似的騙局。

第二天一早我笑著對爸爸說：“這封獲獎通知書的確是假的。”爸爸吃驚的看著我，調侃的說道：“我兒子名聲不小嘛，連北京的騙子都認識啊！”“呵呵呵”我和爸爸一同放聲大笑起來！

嘉興秀洲實驗小學四2胡偉奇指導老師：壽勤英

獲獎通知(篇4)

征文獲獎通知

近日，由于您的卓越能力和杰出才華，您所投稿的作品被評為本次征文活動的一等獎！在眾多參賽作品中脫穎而出，您的杰出表現(xiàn)無疑是光芒照耀下的最佳典范。在此，衷心向您表示熱烈的祝賀，同時歡迎您踏上表彰領獎人的寶座！

我們要感謝您對本次征文活動的熱心參與。作為一位有思想、有見解、有創(chuàng)意的作者，您向我們展示了文字的力量和魅力。您的作品詮釋了人類的情感和社會問題，展現(xiàn)了您深刻的思考和敏銳的觸覺。您的筆觸輕盈而精準，內容豐富而富有張力。這是一篇觸動人心、給人以啟迪的佳文，必將成為德育教育的指南，助力人們成長和進步。

在您的作品中，您所表達的觀點和旨意一覽無余。清晰而激勵的思想，讓讀者對問題有了新的認知。您對自然環(huán)境保護的熱愛和呼吁，對教育改革的思考和抒發(fā)，對社會關切的關懷和擔憂，都充滿了智慧和親切。通過細膩的文字描繪，您很好地展示了自己對于這些問題的洞察和思考。您的作品音韻悅耳，邏輯嚴密，讓人愿意細細品味、深入思考。

令人印象深刻的是，您所運用的修辭手法和文學技巧使整篇文章更生動、更富有感染力。通過精確的比喻、形象的描寫和真實的情感，您成功地將讀者帶入了您所創(chuàng)造的場景和角色當中。您的文字錘煉而有力，給人耳目一新的感覺。您運用的懸念、對話和節(jié)奏布局更是給人留下了深刻的印象。全文流暢，引人入勝，真正做到了以文會友，引發(fā)讀者共鳴。

值得一提的是，您在文章的結構和篇章設計上也有獨到之處。適當?shù)拈_頭抓住讀者的眼球，引起興趣和思考。中間部分層層遞進，情節(jié)跌宕起伏，使讀者沉浸其中，隨著劇情的推進，產(chǎn)生共鳴，強化思考。而結尾部分則圓滿而自然，給人以鼓舞和思索。整篇文章結構完整，層次分明，節(jié)奏把握得宜，充分展現(xiàn)了您作為作家的才華和技藝。

在此，再次對您的出色表現(xiàn)表示由衷的敬意。您的作品不僅滿足了本次征文活動的要求，也以其高質量和深度與眾不同，樹立了榜樣。您的筆下不僅飽含著溫暖與力量，更展現(xiàn)了生活的美好和社會進步的希望。希望您在未來的創(chuàng)作中能夠保持對文學的熱愛和對社會的深思，繼續(xù)為我們帶來更多精彩的作品。

我們邀請您參加本次征文活動的頒獎典禮。屆時，您將有機會與其他優(yōu)秀的作家們進行交流互動，聽取評委們的意見和建議。您的一等獎將成為您在文學道路上的一個重要里程碑。讓我們共同歡呼，為您的榮譽和辛勤努力喝彩！

再一次衷心祝賀您的卓越成就，并期待您未來更加燦爛的創(chuàng)作。征文活動已經(jīng)告一段落，但文學的火花將永不熄滅。在您的筆下，讓我們看到了世界的多彩和美好，也更加相信文字的力量和價值。

再次恭喜您，并期待與您的再次相見！

獲獎通知(篇5)

各市教育局關工委，各高校關工委：

為貫徹十八屆四中全會精神開展法治教育和紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，省教育系統(tǒng)關心下一代工作委員會于20XX年在全省范圍內開展了系列教育實踐活動，并開展了主題讀書活動和“法在我身邊”“緬懷英烈，自強不息”主題征文活動。

本次活動得到了全省各地教育關工委、各級各類學校關工委和廣大師生的積極響應。截至20XX年9月底，經(jīng)過各市、縣(市、區(qū))教育關工委和高校關工委層層遴選，專題教育活動辦公室共收到征文1200多篇。來稿普遍質量較高，充分體現(xiàn)了廣大青少年學生對法制的重視和理解，對抗戰(zhàn)英烈的緬懷之情和強烈的愛國主義精神。

上述征文經(jīng)專家組多輪評審，評選出征文一、二、三等獎和優(yōu)秀組織獎。趙朵兒等54人獲征文一等獎，曹悅等112人獲征文二等獎，朱安琪等221人獲征文三等獎;徐州市教育局關工委等32家單位獲20XX年主題教育讀書與征文活動優(yōu)秀組織獎。

現(xiàn)公布獲獎名單(見附件)，并向獲獎學生及其指導老師頒發(fā)證書，向獲獎單位頒發(fā)獎牌，以資鼓勵。

部分獲獎征文將由江蘇鳳凰文藝出版社于近期結集出版。

獲獎通知(篇6)

慶祝三友創(chuàng)美公司成立十周年官網(wǎng)專題活動已于xxxx年1月15日圓滿結束，共有二百多位客戶朋友熱情參與了“寄語送祝?！焙汀拔易钕矏鄣?產(chǎn)品評選”活動，經(jīng)抽取，共產(chǎn)生了25位獲獎客戶，我們將送上價值50元產(chǎn)品套餐一份，聊表謝意。希望今后繼續(xù)得到大家的關注和支持!以下是獲獎人員名單：

獲獎通知(篇7)

各縣(市)區(qū)教育局婦委會：

20XX年12月，市教育局婦委會和市教育工會聯(lián)合開展了“美麗心情”征文比賽，共征集300余篇作品，這些作品表達了新時期女性的思考與感悟，抒發(fā)了教育系統(tǒng)女職工關注心靈、感恩生活的情感和感慨，充分展現(xiàn)我市教育系統(tǒng)廣大女教職工絢麗多彩的生活和豐富敏銳的內心世界。經(jīng)過專家評定，共評出一等獎20篇，二等獎30篇，三等獎50篇。

希望獲獎作者及單位發(fā)揚成績，不斷進取;同時也希望各級各類學校繼續(xù)為宣傳我市教育系統(tǒng)廣大女教職工豐富的文化生活作出積極貢獻。市教育局婦委會和市教育工會將選取部分優(yōu)表文章匯編成冊，分享成功，感受美好。

獲獎通知(篇8)

親愛的同學們：

大家好！首先，我代表學校運動會組委會向大家表示最熱烈的祝賀和感謝。經(jīng)過激烈角逐，我們的運動會圓滿結束了。在這個特殊時期，大家展現(xiàn)出了非凡的毅力和勇氣，不僅獲得了優(yōu)異的成績，而且樹立了良好的體育道德風尚。同時，我也很高興地向大家宣布，以下是本次運動會的獲獎名單：

100米短跑比賽中，一等獎被一年級的李明獲得，他展現(xiàn)出了出色的速度和爆發(fā)力。在男子200米比賽中，四年級的小雷以出色的表現(xiàn)奪得冠軍，他的奔跑風采令人嘆為觀止。女子100米比賽中，六年級的王潔奪得冠軍，她輕盈的身姿贏得了全場觀眾的歡呼。

接下來是跳遠比賽。男子跳遠一等獎被三年級的小明奪得，他以出色的技巧和彈跳力獲得了眾人的贊嘆。女子跳遠則由五年級的小芳獲得，她的柔韌度和平穩(wěn)的著陸讓觀眾們看得目瞪口呆。

在接力賽中，各年級表現(xiàn)出色，可是最終一等獎被六年級的班級奪得。他們展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作和頑強的拼搏精神，引來了全校師生的陣陣喝彩。

不僅在傳統(tǒng)項目中取得了優(yōu)異的成績，我們的同學們在新近加入的才藝展示中也取得了令人矚目的成績。舞蹈比賽中，六年級的舞蹈隊以精湛的舞技和默契的合作贏得了全場掌聲。樂器演奏比賽中，四年級的小紅用她靈巧的手指彈出了美妙的音樂，贏得了評委的高度贊賞。

此外，本次運動會還順利舉行了教師比賽?？此瞥练€(wěn)的老師們，展現(xiàn)出了與學生們不同的風采。我們的班級班主任李老師在跳繩比賽中以出色的技巧獲得了第一名，證明了老師們在教學之余還能積極鍛煉身體。

最后，我要感謝運動員們的拼搏和努力，沒有你們的付出就沒有這次精彩的比賽。同時，也要感謝所有參與組織和協(xié)助的老師們，你們的辛勤付出讓運動會順利進行。

獲獎同學，請到校辦公室領取獎狀和獎品。同時，我希望大家能以此為動力，繼續(xù)堅持鍛煉身體，追求更高的成績。

運動會是展現(xiàn)個人實力和團隊精神的舞臺，而獲獎只是其中的一種回報。無論是獲獎還是未獲獎的同學們，你們都在運動會中展現(xiàn)了自己的價值，為學校爭光，為自己爭得了尊重。希望大家能將這種奮斗精神帶到日常學習和生活中，無論遇到什么困難都能勇往直前，永不放棄。

最后，讓我們共同為運動會這個熱鬧而盛大的賽事點贊，為所有參與者歡呼，為榮譽和友誼而驕傲！

運動會組委會 敬上

獲獎廣播稿范例

文檔寫作是實現(xiàn)思想清晰和表達簡明的有效工具之一，范文被人們應用的更加廣泛。學習范文的撰寫方式讓我更有思路更有條理，撰寫范文的必備流程和步驟是哪些？接下來是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精選的“獲獎廣播稿”內容，熱烈歡迎您的到來希望此篇文章可以豁然開朗！

獲獎廣播稿 篇1

12月5日，廳系統(tǒng)籃球比賽順利落下帷幕。比賽期間，全體裁判及工作人員不辭辛勞、認真負責，確保了比賽的順利進行;各參賽隊發(fā)揚團結拼搏、勇于進取的精神，以良好的精神面貌、出色的球場發(fā)揮和驕人的戰(zhàn)術水平，給觀眾送上了一場場精彩的球賽，展現(xiàn)了湖南農(nóng)業(yè)人的精氣神，推動了我廳機關文明建設持續(xù)深入、健康、和諧發(fā)展。

為推動我廳全民健身運動和群眾性體育活動的深入開展，全面增強圍繞中心、服務大局的凝聚力和戰(zhàn)斗力，激發(fā)全廳干部職工滿懷激情，昂揚奮進，為構建和諧機關、促進我廳各項事業(yè)又好又快發(fā)展做出新的更大貢獻，經(jīng)研究，決定對參賽的8支籃球隊予以通報表彰(名單見附件)。希望參賽球員戒驕戒躁，再接再厲，力爭在今后的工作中為我廳爭取更多榮譽。全廳干部職工要以先進為榜樣，立足崗位，創(chuàng)先爭優(yōu)，求真務實、敬業(yè)奉獻，為奮力書寫中國夢的湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新 篇章貢獻自己應有的力量!

附件：廳系統(tǒng)籃球比賽參賽隊員名單

湖南省直屬機關黨委

年12月6日

獲獎廣播稿 篇2

主持人：大家好，歡迎收聽本期節(jié)目《獲獎專業(yè)》，我是主持人XXX。今天我們要為大家介紹一位在某領域脫穎而出并榮獲大獎的專業(yè)人士。他的杰出成就不僅為該領域帶來了新的突破，也為我們帶來了無盡的驚喜和啟示。讓我們一起來看看這位獲獎專業(yè)人士的故事吧！

背景音樂淡入，過渡至主持人開場：

主持人：在當今社會，隨著科技的不斷發(fā)展和人類社會的日益復雜，各個領域也需要具備卓越技能和創(chuàng)新能力的專業(yè)人士來引領前進。而今天，我們要為大家介紹的這位獲獎專業(yè)人士，正是來自于一些特殊領域中的佼佼者。

音樂過渡至專業(yè)人士的背景介紹：

主持人：請允許我向大家介紹，他就是XXX先生/女士！XXX先生/女士出生于XX年，擁有XX大學XX專業(yè)學位。自從進入這個領域以來，他不斷追求知識，勇于創(chuàng)新，并付出了不計入的努力。他注重細節(jié)，探索未知，為該領域的發(fā)展做出了卓越貢獻。

尖銳動感的音樂淡出，過渡至專業(yè)人士的成就介紹：

主持人：XXX先生/女士在過去的XX年中，不僅參與了許多大型項目，還涉足了多個領域。正是由于他的聰明才智和英勇的精神，他成功地帶領團隊攻克了一次次的難關，并取得了一系列優(yōu)秀的成果。話不多說，我們一起來看看XXX先生/女士的一些重要成就吧！

音樂渲染緊張氛圍，過渡至成就介紹：

主持人：第一個值得一提的成就是XXX先生/女士參與的YYY項目。該項目是一個規(guī)模龐大的創(chuàng)新項目，致力于解決ZZZ問題。通過XXX先生/女士的帶領和推動，團隊在YYY年中研發(fā)出了一種具有革命性的技術，極大地提高了ZZZ領域的發(fā)展水平，為解決XXX問題做出了杰出貢獻。

音樂輕快流暢，過渡至下一個成就介紹：

主持人：接下來，我們要談論的是XXX先生/女士在市場營銷領域的驚人成就。XXX先生/女士帶領團隊研究了市場動向和消費者需求趨勢，憑借獨到的戰(zhàn)略眼光，成功推出了一款頗受歡迎的產(chǎn)品。該產(chǎn)品在短期內迅速風靡市場，不僅取得了可觀的銷售業(yè)績，更贏得了廣大消費者的高度贊譽。XXX先生/女士憑借這一舉措，成功地使公司躋身于行業(yè)的領先地位。

音樂柔和抒情，過渡至專業(yè)人士的個人感悟：

主持人：在交流中，我了解到，XXX先生/女士深信成功源于勇于創(chuàng)新和持續(xù)學習的態(tài)度。他堅持不懈地與團隊保持緊密聯(lián)系，并時刻關注領域內的新技術、新理論和新動向。他認為，作為一名專業(yè)人士，只有時刻保持對領域的熱愛，并追求卓越，才能在激烈的競爭中脫穎而出。

主持人淡出，音樂過渡至結尾：

主持人：XXX先生/女士的故事讓我們深受啟發(fā)。他的成就不僅僅是一種榮譽，更是對我們的激勵和鞭策。在我們平凡的生活中，讓我們記住，只要我們腳踏實地、勇于創(chuàng)新，我們都有機會成為一名獲獎專業(yè)人士。希望今天的節(jié)目能為大家?guī)硪恍﹩⑹荆ぐl(fā)我們在各個領域中的潛力。感謝大家收聽，我們下次節(jié)目再見！

獲獎廣播稿 篇3

遠遠的地方吹來一陣微風，夾著輕輕的私語。側耳細聽，那是同學們的加油聲，裁判的槍聲，就像一種音樂，為我校第xx屆運動會伴奏的音樂。夏夜知了的鳴唱，春天的小鳥啾唧，這些自然的聲音，都不及一聲槍響令人震驚，似乎身體里的血液，都為之沸騰。

或許會有人認為賽場是男生的天下，但在賽場上卻活躍著許多女生身影。她們與男生一樣馳騁賽場，拼搏賽場，也與男生一樣擁有了勝利的喜悅，擁有了令人羨慕的掌聲與鮮花；她們的颯爽風姿引人注目，在她們身上折射出有如女足運動員般堅定信念與不屈精神，她們是盛開在賽場上的鏗鏘玫瑰。

奔跑吧，同學！用你們英姿颯爽的身影，在賽場上劃出青春的`軌跡，用你們排山倒海的力量，在拼搏中展現(xiàn)如虹的氣勢！

拼搏吧，同學！今天我們在運動場上，一往無前，所向披靡，明天我們在人生旅途，面對未來，永不停歇！

接力賽，不是一個人的舞臺！接力賽，沒有孤芳自賞的人存在！竭盡全力，配合默契，朝著共同的目標，沖刺！

接力賽，呈現(xiàn)最美的微笑！接力賽，展現(xiàn)團結一心的風采！賽出風格，賽出水平，挑戰(zhàn)自己的極限，加油！

獲獎廣播稿 篇4

初秋時節(jié)、瓜果飄香的8月14日，晴空萬里，陽光普照，蔚藍色的天空飄著幾朵淡淡的白云。貴陽市委大樓不停地傳來喇叭聲、掌聲，人聲鼎沸，時而抒發(fā)情感的娓娓講述，時而充滿激情的有序主持，這是市直機關工委為鞏固落實好“三嚴三實”學習教育，進一步嚴明政治紀律、整頓機關作風，充分展現(xiàn)機關黨員干部精神風貌，正在舉辦的“凝心聚力謀發(fā)展·樹立黨員好形象”微型黨課決賽活動。

微型黨課決賽前，市直機關93家近百個機關黨組織按照市直機關工委的工作部署，發(fā)動所屬1216多個黨支部廣泛開展了“微型黨課”進支部活動，經(jīng)過層層推薦選拔，42個“微型黨課”優(yōu)秀課件選手，分別進入4場預賽。通過初次角逐，11名選手嶄露頭角進入決賽，演繹著“百舸爭流千帆競”的激烈場景。在第2、3場預賽中，來自市地稅局的冉文霞、張郁2位選手初露鋒芒，分別以小組第1名的優(yōu)異成績闖入決賽。

為了確保決賽的公正、公平，決賽采取專業(yè)評委與大眾評委共同打分的方式進行。專業(yè)評委由市委部分部門單位負責人、省語委會專家等等7人組成，大眾評委由市直機關93家黨組織負責人組成，分別以8：2的比例計入總分。

經(jīng)過精心準備，決賽活動于下午2：00如期鳴鑼。來自市地稅局、市公安局、市委黨校各2名選手和市財政局、市城管局、市土儲中心、市商務局、市國稅局各1名共11名選手，按照賽前抽簽順序，帶著各自準備的“微型黨課”主題，進行了精彩的講課和匯報展示。11名選手同臺競技，盡現(xiàn)風采。選手們演講思路清晰、聲情并茂，時而慷慨激昂，時而抒發(fā)情感，充分展示了個性化授課藝術：有的執(zhí)著追求，放飛夢想，流淌詩意；有的敬業(yè)愛崗，默默奉獻，洋溢馨香；有的幽默風趣，知趣橫生，搖曳生姿；有的注重積累，智慧碰撞，滋養(yǎng)心靈。用他們熱情、真摯、感人的語言向大家娓娓講述著共產(chǎn)黨人“忠誠于黨、干凈干事、擔當作為”的動人故事，用真切的情感講述著“強化法治意識、深化四風整改、提高服務水平”等方面的內容，用正能量傳遞出貴陽市黨員干部敢于擔當作為、鑄造輝煌的不懈追求。

11位決賽選手憑借各自的實力和技巧，經(jīng)過激烈的角逐和評委們公正、公平的評選，市地稅局張郁選手榮獲決賽第1名，獲得一等獎；市地稅局冉文霞榮獲第2名，與市國稅局1名選手、市公安局2名選手同獲二等獎；市委黨校2名選手和市城管局、市商務局、市土儲中心、市財政局各1名選手同獲三等獎。前臺評委分別為上述進入決賽各獲獎選手頒發(fā)了獲獎證書，為各機關黨組織推薦參加預賽的其他選手頒發(fā)了優(yōu)秀獎，并進行了合影留念。

最后，市直機關工委張潔書記對“微型黨課”決賽活動進行了點評并作了重要講話?？隙烁鳈C關黨組織對“微型黨課”進支部活動和競賽活動的高度重視，組織有力有序有效?？隙藚①愡x手為認真準備而付出的辛勤勞動；選手們演講思路清晰，語言精練，內容涉及面廣，講理論以小見大、寓理于情、貼近實際；理論論點強，論據(jù)事例充分。競賽活動非常成功，內容既實在又具體，達到了學習、交流、提升的目的。同時，張潔書記對今后開展好黨建工作提出了三點要求：

⒈扎實開展好“微型黨課”進支部活動，以此為載體，發(fā)揮好陣地作用，把其打造成市直機關黨建工作的特色品牌；

⒉認真落實“三嚴三實”要求，干凈干事、擔當作為，做一名合格的共產(chǎn)黨員；

⒊按要求扎實做好黨建各方面的工作，用黨建工作取得的實效，推動各項工作上臺階。

百舸爭流千帆競，借海揚帆奮者先。市局機關在此次市直機關“微型黨課”競賽中獲得如此好的成績——囊括決賽一、二名，絕非偶然。成績的取得得益于市直機關工委的周密部署，得益于市局黨組在人力、財力上的大力支持，得益于市局機關黨委對“微型黨課”的高度重視和周密安排，得益于參賽選手忘我付出，積極備戰(zhàn)，精心準備，枕戈待旦，蓄勢待發(fā)，得益于市局機關黨辦、電稅中心、服務中心、相關黨支部人員組成的競賽后勤保障組的有力保障和籌備工作。有句話說得好:得春風，才得春雨；有春華，才有秋實。尤其是市局機關黨委為了扎實地開展“微型黨課”進支部活動，創(chuàng)新地制定了有關每季度開展“微型黨課”競賽活動的方案，促進了所屬黨支部每月開展好活動，激發(fā)了每個黨員登上講臺上好“微型黨課”的熱情，在黨員受到的鍛煉的同時，發(fā)掘了人才；為了讓參賽選手發(fā)揮出較好水平，市局機關黨委楊激書記親自組織參賽選手進行了3次試講，邀請富有經(jīng)驗人員對其提改進意見，讓選手對照試講錄相發(fā)現(xiàn)自己存在不足，對照鏡子規(guī)范本人舉止，進行精雕細琢，力盡精益求精。正是這執(zhí)著、認真而辛勤地耕耘，使得2位參賽選手脫穎而出，拔得頭籌。

讓我們?yōu)樗麄児恼坪炔?，愿他們在今后?chuàng)新地開展黨建活動中協(xié)力爭先，再鑄輝煌。

獲獎廣播稿 篇5

“我叫施祖棟，在重慶市建好一號工程勞動競賽中，榮立個人一等功，有幸獲得重慶市五一勞動獎章，榮譽不僅僅是我個人的，更應該屬于重鋼建設公司，屬于重鋼建設公司全體職工……”

這位在建設公司施工一線戰(zhàn)斗多年的電氣專家，在表彰大會上只留下了短短的幾句話，有人說，這樣的場合還是要多說幾句，而施祖棟卻搖搖頭，這樣說到：活兒是大家干的，獎是我拿的，說什么都覺得不對頭。這位謙遜的工程建設統(tǒng)帥用他的智慧和膽略，為建設公司在市場競爭中開拓出了一條嶄新的道路。

一

1987年，施祖棟進入重鋼技術改造燒結指揮部工作。

施祖棟以優(yōu)異的成績畢業(yè)于中南工大工業(yè)自動化專業(yè)，作為剛進廠的年輕人，他和所有剛畢業(yè)的大學生一樣，懷揣著夢想，并決心為夢想不斷打拼。而施祖棟和其他年輕人不一樣的是，他一直保持著工作激情，用實際行動說：我不是三分鐘熱血。他向領導主動請求加班，用他自己的話說就是：“我年輕，精力消耗不完?！本瓦@樣，在別的年輕人還在談情說愛時，他已經(jīng)開始布置自己的職業(yè)規(guī)劃，安排好了自己的時間，一頭扎進工程建設中。

施祖棟是一個愛學習愛發(fā)問的人。在老師傅的印象中，他總是有各種不該他關心的問題。那一日，750 m高爐工程的圖紙終于下來了，施祖棟研究了一個晚上，他覺得這個圖紙的結構設計有問題，這種設計會大大增加鋼構件的使用量，工期和成本都無法按規(guī)定得到控制。然而，當時的他還只是一個電氣自動化專業(yè)的學徒，這樣具有很高技術含量的問題，他能否提的明白，說的清楚？自己提出的結構優(yōu)化方案夠不夠擺到桌面上的分量？這些都是施祖棟心里所想的。

他終于決定向技術組提交優(yōu)化方案。

彭師傅是項目部最有經(jīng)驗的技術員，所有圖紙的審核和優(yōu)化都是他一個人提出意見并加以實施，今天站在他面前的年輕人，竟主動提出了優(yōu)化方案，心里暗喜，終于有年輕人主動承擔這項繁瑣而枯燥的工作。

彭師傅接過施祖棟的方案，看了幾眼，笑瞇瞇地說到：“小伙子不錯，方案我收下來，出正式方案時我會把你的建議考慮進去的?！笔┳鏃澛牶?，樂呵呵地走了，其實他提出的方案還只是一篇理論文字，還有很多不成熟的地方，而彭師傅也只是怕打消這個年輕人的積極性，才故意這么說。而在這位老師傅的心里，他早已收下了施祖棟這股滿滿的熱情。

施祖棟是不怕“碰釘子”的，也可以說他是一個專門“碰釘子”并樂此不疲的人。在施工組，這位年輕人的個性，同事們都了解，說來也奇怪，在別人看來是“釘子”的難題，被他“碰”過就變得簡單得多了。所以，難題擺在面前時，有人退避三舍，事不關己高高掛起，也只有施祖棟有興趣去試試。多年以后，有人和他聊起這個話題，他是這樣總結的：

“碰釘子”是我們年輕時都要干的事情，不能怕“釘子”，我們更要變成“釘子”，具有“釘子精神”，有針對性地解決問題。

施祖棟在工地上“摸爬滾打”了近30年，也把“釘子精神”帶到了每個團隊里，重鋼高速線材技改工程、球團礦工程、高爐噴煤工程、18000m/h制氧機組工程、750 m高爐、1350 m高爐項目等重大技改工程中都留下了他奮斗的足跡。他樸實無華的言談舉止，影響著每個和他一起工作的人。

二

20xx年，施祖棟實現(xiàn)了人生的跨躍。

重鋼30萬噸高速線材工程，是當時重鋼集團的重要建設工程，然而項目實施前卻面臨著一個大難題：電氣自動化專業(yè)人才很稀缺，多年培養(yǎng)的年輕人很多都是因為工作環(huán)境差而跳槽，一時間找不出誰能接下電氣自動化專業(yè)技術負責人這個重任。

此時的施祖棟已經(jīng)參加工作13年，十幾年的施工一線管理經(jīng)驗，鑄就了他吃苦耐勞，敢想敢為的作風，可以說，施祖棟為重鋼集團的發(fā)展時刻都在準備著，而此時機會終于來了。

經(jīng)過領導層研究決定，聘任施祖棟為重鋼30萬噸高速線材工程電氣自動化專業(yè)技術負責人，這無疑成為他施展才能的大好時機。和施祖棟多年戰(zhàn)斗在一線的同事們都為他感到高興，大家都認為這是他應有的成績，大家都打趣道：

“施技總，新官上任前，我們還是放松放松，大家站了一天了，腿腳酸麻，下班還是去洗個腳吧，畢竟‘千里之行，始于足下’呀！”

“不，你錯了，千里之行不是始于足下，而是始于‘閣下’。我當不當這個技術負責人沒區(qū)別，我們平時怎么干工作如今還是怎么干，革命，需要從我們每個人做起?！?/p>

施祖棟把做的每個項目都當做是一場革命，作為一名中共黨員，他把老一輩的革命精神也帶進了工作中，此時的施祖棟才35歲，在施工技術上他不愿墨守成規(guī)，工作作風上卻傳承了老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)。和他共事多年的同事們都知道，施祖棟不是一個不接地氣的人，這個“老派”的年輕人，正是企業(yè)輝煌發(fā)展的希望。

高線廠當時采用的是達到世界領先水平的美國GE公司的PLC可編程控制系統(tǒng)，對于此類系統(tǒng)的安裝調試，以往都是由外國專家和專門的專業(yè)公司負責，建設公司在這一領域尚屬空白。此項目的設計單位曾表示過，以建設公司目前的技術裝備實力，肯定干不下來；其它公司也已經(jīng)看好這塊市場，做好了隨時介入的準備。建設公司自己負責安裝調試，如果成功，將為企業(yè)創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟效益，并能更好地開拓該領域的市場空間，如果失敗，則會蒙受巨大的經(jīng)濟和信譽損失。干還是不干，面對這進退兩難的選擇所有人都遲疑了。

作為公司引進的電氣自動化專業(yè)人才，施祖棟臨危請纓，“讓我來試試，這是企業(yè)競爭的必然這路”，他們的自信，來源于在供配電、傳動和計算機控制系統(tǒng)方面豐富的學識和為企業(yè)奉獻自我的堅定決心。為此，他跑遍了重慶的書店，購買了相關的專業(yè)書籍；拋開技術負責人的身份，以一個學生般的姿態(tài)求教業(yè)主、設計、監(jiān)理單位的專業(yè)技術人員；圖紙資料總伴隨他左右，每天經(jīng)過12個小時以上的繁重工作。

施祖棟回憶當時的情景，眼神中仍能看出堅定的決心，那段光陰，他總是能看到每天的日出，他笑著說：“我是迎著前輩的光輝成長起來的?！?/p>

“天下無難事，只怕有心人”，經(jīng)過半個月的堅苦努力，他終于將PLC系統(tǒng)如蛛網(wǎng)盤根般的線路和數(shù)萬個接頭清晰明確的展現(xiàn)在施工方案之中。正是由于這份施工方案，堅定了公司拿下整個系統(tǒng)項目的決心，也堅定了業(yè)主、設計和監(jiān)理單位對建設公司的信任。

“虎將手下焉有弱兵”，施祖棟迅速將自己的角色由“學生”轉變?yōu)楣芾碚吆屠蠋煟米约旱闹R來引導整個施工團隊，依靠團隊的力量共同戰(zhàn)勝困難。說干就干，他打起鋪蓋卷，來到項目部安營扎寨，除了吃飯和每天不足6個小時的睡眠，其余時間全蹲在工地。在開工前，他組織職工集中培訓，將系統(tǒng)整體概念、技術參數(shù)、線程網(wǎng)絡等主要概念解釋給大家，將施工方案的技術要點進行交底；每天早晚兩班前，他要召集職工講解當班工作重點和注意事項；在施工中又手把手指導職工，理論結合實際操作，不厭其煩的現(xiàn)場授課，從每個線頭的接點，到與宏觀控制系統(tǒng)的關系，將知識毫無保留的教給大家。

正是在施祖棟的帶領下，這支電氣安裝團隊以另人吃驚效率，在2個月時間里完成了上百公里線纜的鋪設和1萬多個接頭的安裝，無一失誤。聯(lián)動試車成功后，業(yè)主、監(jiān)理和設計單位給出了“不敢相信，一支技術水平較低的隊伍居然在完全陌生的領域創(chuàng)造了奇跡”的評價。也正是這個奇跡的創(chuàng)造，誕生了建設公司最具技術實力和競爭力的團隊——電氣公司，無論何時何地，這個團隊的許多人在談到施祖棟時，總會由衷的叫一聲“師傅”。

三

施祖棟是一個喜歡“偷藝”的人。

其實，僅靠專業(yè)技術的優(yōu)勢想成為一名在宏觀上掌控大局的項目經(jīng)理，是不可能的。勤學、好學、善學的品質，才是施祖棟成功的關鍵。他常說“干工程的人精專業(yè)、懂旁通才是正道”。的確，若要將謂之為經(jīng)脈的電氣自動化控制系統(tǒng)達到完美，那土建、鋼結構、機械安裝等周邊知識必得通曉一二。在工地上，他在搞好電氣施工的同時，認真觀察其它專業(yè)施工的過程，遇見感興趣的地方，他總會放下身段給工人師傅們打個商量“教下我噻，是不是讓我也試試”，就算有些活工作條件非常惡劣，他也會一頭扎進去，不搞明白不回頭；從不抽煙的他，卻總會在包里放兩包好煙，在辦公室和工地隨時都與技術人員和職工們“拉攏關系”，搞清楚工藝流程和關鍵參數(shù)；回到家，他又孜孜不倦的在技術書籍中追求著自己“精專業(yè)，懂旁通”的理想。

許多職工或許還記得他“偷學”風機安裝技術的情景。在750高爐工程中，機械安裝調試工藝引起了他濃濃的興趣，本職工作一結束，他就揣著一本《機械設備安裝技術規(guī)范》扎進了充滿躁聲、悶熱、潮濕的風機房，從識圖定位到運轉過程中軸心溫度、振動、轉速、誤差等標準是什么，他不搞清楚不下工地。同時，由于搞懂了設備安裝的相關知識，他還根據(jù)現(xiàn)場實際調整完善電氣安裝計劃，使兩者達到緊密結合，實現(xiàn)工藝優(yōu)化。正是由于他的好學，使相關專業(yè)知識不斷積累，對土建、機械安裝、鋼結構安裝等項目的施工周期、步驟、所需材料、成本構成、人力投入等都有了較深的認識。也正是由于不斷帶著問題去參與工程管理，才使他走上了會干、會算的項目經(jīng)理精細化管理之路。

20xx年4月，一個全新的機遇和挑戰(zhàn)擺在了施祖棟的面前。

當時，由于建設公司管理模式較為粗放，對工程成本的有效控制做的還不夠精細，導致有些工程產(chǎn)生虧損，企業(yè)利潤空間越來越小，企業(yè)的生存和發(fā)展受到嚴峻考驗。為了扭轉局面，建設公司決定強力推行“一制三化”管理模式。“一制”即：實行一級項目經(jīng)理負責制?！叭奔矗汗芾淼摹耙?guī)范化、系統(tǒng)化、精細化”。一級項目經(jīng)理責任制作為科學的施工項目管理理念、制度，是現(xiàn)代施工建筑企業(yè)的必然選擇。而重鋼50MW燃氣蒸汽聯(lián)合發(fā)電機組工程成為了試點。

在受命擔任項目經(jīng)理之時，施祖棟感受到一種前所未有的壓力與責任，他所面對的是一種在建設公司沒有模式可尋，全新的管理領域。面對千頭萬緒的工作，他深知將工程管精管細，把每一個資源投入到最需要的環(huán)節(jié)中，發(fā)揮人、財、機、物合理效能才是管理成功之本。因此，他在總結以往項目管理經(jīng)驗、教訓，借鑒其它施工建筑企業(yè)成功的做法的基礎上，編制了以突出成本控制為核心，實現(xiàn)職工積極性和創(chuàng)造性最大發(fā)揮，保證工期、質量、成本、安全、文明施工五要素協(xié)調推進的《項目管理大綱》。

在實際操作中，他將工程細化到每個環(huán)節(jié)來加強管理，在材料方面強化了招投標和采購過程中的核價和監(jiān)督，最大限度去除“水分”；對工藝流程則通過編制、審定出合理的方案，并由技術負責人編制出作業(yè)指導書，使操作成為標準化，提高勞動生產(chǎn)率；在職工思想引導和激勵機制方面，由項目部臨時黨支部做好職工思想政治工作，強化廠情教育和愛崗敬業(yè)意識引導，大力開展勞動競爭和先進典型宣傳工作，樹立職工強烈的集體榮譽感和責任感。通過大量細致的工作，的確收到了成效，但如何實現(xiàn)收入分配的合理化和嚴把勞務成本關，成為施祖棟新的探索。

以往職工的收入分配都是按照國家規(guī)范的定額標準去核算勞務價格，有統(tǒng)一的原則但沒有統(tǒng)一的價格，可操作性差，且極易受到核算人員能力、工程實際情況差異等種種主客觀因素影響，出現(xiàn)同工不同酬、多工少酬等不合理現(xiàn)象發(fā)生，嚴重影響職工積極性。為了找到一個合理、明確、清晰，而且多方都認同、受益的統(tǒng)一價格管理模式，施祖棟與大家一道，用國家規(guī)定定額作為基礎，結合單項投入與利潤和勞動強度等指標，在保證合理增加職工收入和企業(yè)利潤的同時，限定出統(tǒng)一的勞務價格。通過實際操作中收集各專業(yè)技術負責人、預決算人員、不同專業(yè)的職工意見，單項成本的對比等方式對此價格進行調整完善，最終創(chuàng)新性的開辟了勞務定價的新途徑——《一級項目管理勞務結算單價價目表》。該價目表涵蓋了工程中所有工序的勞務單價，最大程度排除了操作復雜和人為因素的影響。根據(jù)這一價目表，不再需要專業(yè)人員通過繁雜的工作去核算每個職工的收入，職工自己就可以通過當月所做的工作類型和工作量準確算出收入，使“按勞分配”更趨于合理，且降低了相應的管理成本。通過在工程的運作和完善，《一級項目管理勞務結算單價價目表》實現(xiàn)了企業(yè)有利潤、職工有收入、項目部有貢獻的良好效果。

正是由于施祖棟創(chuàng)新的精細化的管理方式，才使全體參建職工突破了以往被習慣性誤解的成本控制誤區(qū)，給予工程成本控制和工期、質量、成本、安全、文明施工五要素之間的關系以全新注釋。他總結的七種管理手段（建立適應企業(yè)特點的成本管理體系，實現(xiàn)成本管理的標準化、規(guī)范化、微機化，確立在工號基礎之上分專業(yè)單位工程為核算單位的精細化成本管理思路，建立物資采購核采合一的核價和采購體系，強力推行物資的價格確認和招標制度，建立適應于企業(yè)特點的內部勞務價格結算體系，強化工程成本計劃和預決算管理）通過半年多的檢驗，以其合理、準確、可操作性強等優(yōu)點，受到公司上下的一致認可，已在建設公司各項工程中得到廣泛推行。正是通過施祖棟的有效控制和全體職工的共同努力，該工程結算的毛利潤率達到了15%以上，創(chuàng)造了建設公司工程成本控制的歷史紀錄。

作為一名管理者，施祖棟在會算、善管的同時，其與職工一道吃苦耐勞、克難攻艱的扎實作風，更是深受所有人的欽佩。在20xx年夏天，酷暑讓人只想躲在空調屋里，但參與50MW燃氣蒸汽聯(lián)合發(fā)電機組工程建設的職工，不得不頂著烈日面對外部煤氣管道支架安裝的艱難施工。該項目大部分施工點都分散在大坪山一側的峭壁上，沒有道路可走，在這種情況下要將每個重數(shù)噸的支架牢固安裝在峭壁上，其危險性和施工難度可想而知。由于施工地域限制，職工們只能用肩膀扛起沉重的鋼架，在齊腰深的草叢中攀爬到作業(yè)點進行安裝，施祖棟更是忍受著高達50多度的地面溫度，穿梭在近兩公里長，近20個作業(yè)點的峭壁施工區(qū)域中，控制著每個作業(yè)點的勞動力投入、工序銜接、安全等事項。由于工作環(huán)境十分惡劣，職工在現(xiàn)場高強度工作半個小時就必須換班休息，而他卻帶領管理人員始終蹲在現(xiàn)場，每天在一線工地的時間長達6個小時以上，一天的工作結束后，大家累得連說話的力氣都沒有了，而施祖棟又不得不開始了對第二天施工計劃的安排。正是在他這種忘我工作、與職工一起同甘苦作風的激勵下，全體職工全身心的投入到施工中，在半個月時間內，圓滿完成了所有煤氣管道支架的安裝任務，工期、質量得到了保證，無一例安全事故發(fā)生。

施祖棟說50MW燃汽發(fā)電機組工程成就了當時的他，而有人說是“拼命三郎”施祖棟成就了這個工程，對于若干年后的今天，我們不去評說誰成就了誰，就像歷史無法判定“時勢造英雄”還是“英雄造時勢”。50MW燃汽發(fā)電機組工程已然成為建設公司“一制三化”管理模式的經(jīng)典案例，《項目管理大綱》至今仍被各個項目管理者借鑒研究。施祖棟在建設公司一級項目經(jīng)理責任制的管理模式實施中，是起點也是榜樣，他的貢獻不在于如何出色地完成了工程建設，而是對管理模式探索的影響。

四

施祖棟開啟建設公司市場開發(fā)新篇章。

20xx年元旦剛過，山東省臨沂市垃圾焚燒發(fā)電廠工程的開工角號就已吹響。該項目屬于環(huán)保工程，建設公司在這之前還沒有涉足該領域，該工程的順利中標，標志著建設公司填補了建筑市場的空白區(qū)，預示著將在環(huán)保領域有所作為，此役事關重大。

作為建設公司第一個遠征北方市場的工程，全司上下寄予了希望與關注，打好此仗，公司將在環(huán)保工程市場中立穩(wěn)腳跟，期望與重擔再一次壓在了擔任項目經(jīng)理的施祖棟身上。1月9日，剛完成50MW燃氣蒸汽聯(lián)合發(fā)電機組工程的全體項目部人員還未來得及調整，便踏上了北去的列車。

列車上同事們又開起了施祖棟的玩笑：“施經(jīng)理，您的年休假是泡湯嘍，馬不停蹄前往北國，我們這次可真是‘千里之行’啊?！?/p>

“這就是我們的年休假撒，‘千里之行，始于閣下’，有你們在，路就在?！蓖聜兌寄芸闯?，施祖棟眼中的堅定信念，正如他所說，每個工程的完美竣工，背后都摻雜著團隊的血與汗，不是某個人的成功，是眾志成城的結果。

此時的施祖棟，神色凝重地望向窗外，列車慢慢駛出山城，穿梭于兩個城市之間，路途中熟悉的山峰在遠去，等待這個團隊的只有陌生，遠離家人的痛苦，難以掩飾爬上眉頭。他在想，山東此時應該是白雪皚皚吧？

建設公司從來沒有一個項目距離本部如此遙遠，在資金運作、業(yè)務往來、物資設備保障、勞動力投入、職工管理、生活習慣等方面都將是一個很大的挑戰(zhàn)。面對寒風凌厲、大雪紛飛的環(huán)境，施祖棟將管理重點迅速轉移到樹立企業(yè)形象，關心職工生活，讓職工雖身處異鄉(xiāng)，仍感受到如家般的溫暖，他時刻鼓舞職工：在“工程郎”的字典里沒有“困難”二字，“困難”是膽小鬼的說辭，“前進”才是應有的態(tài)度，我們經(jīng)歷過江南的煙雨蒙蒙，就不要怕北國的大雪紛飛，不怕爐火般的炙烤，何懼凜冽的寒風呢！

項目部布置在工地旁的一個簡陋四合院內，連必要的生活條件都不具備，再加上地方差異，生活習慣等問題，讓施祖棟犯了難。山東地區(qū)主食以面食為主，魯菜雖說是中國八大菜系之一，對于吃慣了川味的重慶人來說，實在難以下咽；工作上接觸的人都是滿口的山東口音，用“川普”和他們溝通，難免存在歧義；零下二十幾度的天氣，連手都伸不出來，更不用說工作。施祖棟把這些問題看在眼里，一個人坐在辦公室里，從不抽煙的他，也禁不住點了一支。

項目部擠出16萬元，對駐地進行了綜合改造，買來自動泵，抽取井水提供生活用水；從重慶專門請來兩名廚師，買來川味佐料，讓大家吃上家鄉(xiāng)口味的飯菜；統(tǒng)一購買了棉被棉褥和空調，并制作了棉門簾、窗簾為職工擋風保暖；購買了卡拉OK機、電視、DVD機、棋牌和衛(wèi)星電視天線，豐富職工業(yè)余文化生活；實行半軍事化管理，嚴格作息時間和外出管理制度，樹立企業(yè)形象并保證職工生活安全。

施祖棟還要求項目部所有管理人員本著為職工服務的原則，把職工當作自己的兄弟姐妹看待，并發(fā)揮項目部臨時黨支部的作用，解決職工實際困難，確保職工隊伍思想穩(wěn)定。當時，有一名職工因為家庭生活比較困難，每個月都必須按時寄錢回家，而工地所處的位置偏僻，出入非常不方便，且管理嚴格，讓這名職工犯起了愁。施祖棟了解到這一情況后，在發(fā)工資的當天專門安排車輛和休息時間，送需要寄錢回家的職工到銀行辦理手續(xù)。另一名職工在收入分配上感到不理解，一度情緒低落影響工作，施祖棟便等到晚上8點鐘這名職工下班后，從食堂里端來熱氣騰騰的飯菜，一邊聊天一邊與他談心，將現(xiàn)行的分配原則耐心進行講解，幫他分析收入與其它職工差距的原因，使職工認識到了自己工作差距所在，徹底放下心中的顧慮，工作積極性得到了很大的提高。

“跟著老施有學頭、有干頭、有想頭”，成為職工們對施祖棟最中肯的評價。

海倫·凱勒說過，人生要不是大膽地冒險，便是一無所獲。施祖棟是個敢于冒險，敢于挑戰(zhàn)的人，對于完全陌生的環(huán)保領域，他接到上級指令時，并沒有猶豫不決，而是欣然接受，這一點至今都是建設公司流傳的佳話。對于施祖棟來說，通過這場戰(zhàn)役，他不僅收獲了累累戰(zhàn)績，自己也得到了更大的提升，也為建設公司在該領域的發(fā)展奠定了基礎。

正是在施祖棟的帶領下，通過全體職工的共同努力，建設公司在垃圾焚燒發(fā)電領域的技術水平獲得了中國最大的此類項目投資商——中環(huán)新能源有限公司的高度贊揚和認可，兩家公司已就今后在垃圾焚燒發(fā)電領域的市場開拓達成戰(zhàn)略合作伙伴意向。

五

建設公司在環(huán)保領域市場競爭中全面開花。

基于山東臨沂垃圾焚燒發(fā)電工程取得的良好口碑，建設公司在環(huán)保領域打出了氣勢，先后承建四川廣安城市垃圾焚燒發(fā)電工程、甘肅白銀垃圾焚燒發(fā)電工程及重慶市第三垃圾焚燒發(fā)電工程等項目，由此，建設公司在環(huán)保領域站穩(wěn)腳跟，贏得了一片叫好聲。

施祖棟作為環(huán)保工程施工的資深管理者，隨著項目而四處奔波，也因此被叫做“游走的項目經(jīng)理”。

由施祖棟掛帥，目前在建的重慶市第三垃圾焚燒發(fā)電工程位于江津區(qū)西湖鎮(zhèn)，占地約350畝，20xx年11月開工，建成后在重慶市主城區(qū)的垃圾終端處理都會采用焚燒發(fā)電方式，垃圾填埋處理將成為歷史。投入使用后每天可處理生活垃圾4500噸，發(fā)電量接近135萬千瓦/時，滿足20多萬戶家庭用電，將成為亞洲地區(qū)最大的垃圾焚燒發(fā)電廠。該項目的實施，標志著建設公司已然成為垃圾焚燒發(fā)電工程施工領域的領頭羊。

如此重大的工程，領導層第一時間想到的.就是施祖棟。施祖棟從山東回來后，先后負責重慶同興垃圾焚燒發(fā)電工程、四川廣安垃圾焚燒發(fā)電工程、甘肅白銀垃圾焚燒發(fā)電工程的項目管理，積累了豐富的環(huán)保工程施工經(jīng)驗，形成了建設公司寶貴的資源庫，為建設公司在環(huán)保領域站穩(wěn)腳跟立下了汗馬功勞。

因重慶市第三垃圾焚燒發(fā)電工程在重慶市政環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展中承上啟下的特殊地位，是建設公司重點關注的焦點，項目工程浩大、施工質量要求高。面對工期緊、任務重，施工圖紙滯后等諸多不利因素的影響，建設公司不斷提升項目建設管理水平，以頑強拼搏、科學求實的精神，超前策劃，科學管理，精心組織，攻堅克難，狠抓項目建設的安全、進度和質量，多措并舉強力推進施工計劃的全面落實，全力以赴推進該項目建設步伐。

已過知天命之年的施祖棟，依然奔波于施工前線，還是像當年那個剛畢業(yè)的大學生一樣，愛發(fā)問，愛學習，他的辦公桌上時刻都放著各個建筑領域的專業(yè)書籍。此時的施祖棟有很多頭銜，“電氣專家”、“環(huán)保專家”等等，他的謙遜和藹，讓同事們都愿意跟隨他干工程。那句“千里之行，始于閣下”，施祖棟依然常常掛在嘴邊，“老祖宗留下的這句話是對的，但是我覺得不完整，“千里之行”，確實“始于足下”，更是始于大家的“足下”，沒有哪個人能成就哪件大事，團隊的力量才是最大的?！彼眠@種詼諧的理解方式征服了大家，于是這句話便成了“名言”，所有人也都愿意為了這句“名言”而恪盡職守。

前幾天，筆者看到施祖棟風塵仆仆地趕回公司，帶走了一大箱的書籍和體育器材，我問他做什么用，他說第三垃圾焚燒發(fā)電工程要創(chuàng)建“巴渝杯”優(yōu)質工程獎，我開玩笑說：“施經(jīng)理，您身上都那么多光環(huán)了，還要這個榮譽干嘛？”

“我要那座獎杯干嘛？那得公司的需要，我退休了，你們以后還要接著干呢，榮譽是你們前進的動力??！”

施祖棟的回答，讓我眼眶有些紅潤。他從進廠的那天起，幾乎沒有在公司機關呆過，一直奔走于項目上，從重慶走到山東，從山東走到甘肅，從甘肅走到四川，從四川又返回重慶，三十幾年的風雨兼程，汗水灑在了需要他的熱土上，光陰染白了他的鬢角，卻改變不了那個不忘初心的靈魂。他從一個普通的技術員，到指揮“千軍萬馬”的項目經(jīng)理，時刻都在激勵著年輕人努力拼搏；他是統(tǒng)帥，也是榜樣，從為人處事到崗位工作，都散發(fā)著個人魅力，傳遞著一種精神，影響著周圍的人。

施祖棟說：“我沒有三頭六臂，如果說我得到了一點點成績，那也是依仗各位同事的力量，我覺得路還很長?！彼褪沁@樣一個人，把所有的成績都記在別人的頭上，他有不竭動力，能源源不斷地輸出力量，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。他是團隊的精神領袖，是對企業(yè)文化最好的詮釋，也正因如此，他被評為“重鋼集團勞動模范”和“重慶市五一勞動模范”。對于企業(yè)的發(fā)展而言，施祖棟的精神是可貴的，是應該被贊揚和傳承的，讓我們都記住那句話：千里之行，始于“閣下”。

獲獎廣播稿 篇6

我校喜獲全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽X等獎 近日，第十三屆"挑戰(zhàn)杯"全國大學生課外學術科技作品競賽在蘇州大學落下帷幕。經(jīng)過緊張激烈的專家評審和現(xiàn)場答辯，我校學子在本次“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲得x等獎x項，x等獎x項，成績喜人。

本次競賽我校共選送2件作品，其中經(jīng)濟與管理學院趙哲琇同學負責的作品《中心鎮(zhèn)改革推進新型城鎮(zhèn)化的路徑探索：基于浙江省15個中心鎮(zhèn)的實踐調查》獲得x等獎；生物與化學工程學院夏思苑同學負責的作品《高效綠色合成抗禽流感藥物“達菲”原料的綠色研究》獲得x等獎。

“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)和地方政府共同主辦，國內著名大學、新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項具有導向性、示范性和群眾性的全國競賽活動，被譽為當代大學生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會。本屆“挑戰(zhàn)杯”競賽共有1135件作品獲獎（不含港澳），其中經(jīng)全國組委會復審，進入終審決賽作品為690件，展示作品445件。另外還有來自海內外與港澳臺地區(qū)的千余名師生和專家齊聚江蘇，共享這一科技創(chuàng)新盛事。

據(jù)悉，為備戰(zhàn)此次“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，我校高度重視、認真組織，各職能部門緊密合作，建構了完善的“挑戰(zhàn)杯”參賽服務體系，調動了全校師生參賽的積極性，在賽事開展期間校賽共收到359件作品，其中選送27件作品參加省賽，最終角逐出2件作品進入“挑戰(zhàn)杯”國賽的舞臺。

獲獎廣播稿 篇7

獲獎專業(yè)廣播稿主持人：大家晚上好，在這個美好的夜晚，我們相聚在一起，為大家?guī)砹艘粓鼍实墨@獎專業(yè)廣播稿。在這篇廣播稿中，我們將為大家詳細介紹一位在自己專業(yè)領域中取得了重大成就的獲獎者。他不僅在所從事的行業(yè)中表現(xiàn)出色，還為社會做出了積極的貢獻。讓我們一起來認識一下這位杰出的獲獎者吧！（背景音樂淡入）主持人：這位獲獎者的名字是李明，他是一位出色的創(chuàng)新科技專家。經(jīng)過多年的努力和執(zhí)著，李明在自己的領域里不斷創(chuàng)造出一項又一項的突破。正是憑借他在科技創(chuàng)新方面的卓越才華，他獲得了今年的“年度科技創(chuàng)新獎”。（掌聲）主持人：李明的職業(yè)生涯始于十幾年前，當時他毅然決然地選擇了計算機科學作為他的專業(yè)。作為一個熱愛科技的年輕人，李明深信科技創(chuàng)新能夠改變世界，于是他投身于計算機科學研究的領域。不論是白天還是夜晚，李明都沉浸在代碼的世界中，不斷調試程序，追求更高的性能，不斷挑戰(zhàn)自己。主持人：經(jīng)過多年的堅持，李明在自己的專業(yè)領域里取得了巨大的突破。他的創(chuàng)新型算法不僅能夠提高計算機的運算速度，還可以有效防止黑客攻擊，保護用戶的隱私安全。這項創(chuàng)新受到了業(yè)界的高度贊譽，并引起了眾多科技公司的關注。有人形容李明的算法為“市場上的一顆明星”，并預測它將會改變整個行業(yè)的格局。主持人：除了在科技領域取得偉大成就，李明還十分注重將自己的成果造福社會。作為社會責任感的踐行者，他利用自己的技術優(yōu)勢，積極參與了一系列公益項目。他幫助建立了一個數(shù)字教育平臺，為貧困地區(qū)的學生提供免費的在線學習資源，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質教育。主持人：除此之外，在環(huán)保領域，李明也發(fā)揮了重要作用。他利用自己的專業(yè)知識，研發(fā)了一種高效的能源管理系統(tǒng)，大大減少了能源的浪費，保護了我們的地球家園。他的創(chuàng)新被譽為“環(huán)保事業(yè)的一大突破”。主持人：李明的獲獎不僅是對他個人的肯定，更是對他辛勤付出和成果的認可。他的成功經(jīng)歷告訴我們，只要我們熱愛自己的專業(yè)，堅持不懈地追求夢想，就一定能夠創(chuàng)造出不平凡的人生。主持人：在此，我代表廣播團隊向李明表示最衷心的祝賀！他的故事不僅是一個鼓舞人心的成功案例，更是激勵我們追求卓越的力量。讓我們一起為李明的成就鼓掌，為他的創(chuàng)新和社會貢獻而歡呼?。ㄕ坡暤?，背景音樂漸弱）主持人：親愛的聽眾朋友們，今晚我們?yōu)榇蠹規(guī)砹艘黄P于獲獎專業(yè)的精彩廣播稿。通過這篇稿件，我們認識了一位在科技創(chuàng)新領域中獲得榮譽的杰出人物李明，他的才華和付出是我們的榜樣。希望通過他的故事，能夠激發(fā)大家對專業(yè)的熱愛和追求卓越的勇氣。感謝大家的收聽，晚安！

一等獎課件(分享11篇)

我們將以不同的視角來研究“一等獎課件”，建議您將此頁面加入書簽以便以后參考。每位老師都需要在課前準備好自己的教案和課件，而課件的內容需要老師自行設計和完善。值得一提的是，準備好了教案和課件后，老師在面對學生時也會信心十足。

一等獎課件【篇1】

教材分析：

這篇文言文通過弈秋教兩個人學下棋的故事，說明了學習必須專心致志，不可三心二意的道理，文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人，然后講讓弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最后指出這兩個人學習結果不同，不不是因為在智力上有多大差別。

設計理念：文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。通過本課的教學，是學生初步感受文言文的語言特點，掌握文言文的朗讀方法，了解古人的思想道德觀點，同時加強學生的人文教育，提高他們的語文能力。

教學目標：

1、學會本課生字，能根據(jù)課文了解故事內容。

2、正確流利地朗讀課文背誦課文。

3、體會文言文的精妙。

4、從課文中體會到學習必須專心致志，不可三心二意的道理。

教學重點：文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語句式等方面差別較大，能否正確地斷句，流利地朗讀是本課的教學重點。

教學難點：仔細體會文章所運用的對比手法，深入理解文中所蘊含的道理。

同學們知道什么是古文嗎？古文有時也叫文言文，我們現(xiàn)在學的文章包括同學們自己習作課上寫的一些文章，都叫“白話文”。白話文是19的“五四”運動開始大力提倡的。古文與現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別，有些字的讀音和意思跟現(xiàn)代的不同，而且語言簡略，意思深刻，多讀文言文能夠有效地提高我們的語言能力。

解題“弈”是什么意思？“學弈”是什么意思？

1、仔細觀察插圖，說說圖上的內容，（出示文中插圖）。

2、學生自己練說圖上內容。

1、講：古人云“書讀百遍，其義自見”這就是學文言文的訣竅，同時，學習古文的難點也在于會讀，讀古文講究“斷句”，原來古文是沒有標點符號的，我們的課文為了大家學習方便加上了標點，讀課文時，有標點的地方當然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，哪些沒有標點符號的地方，需要拖個長音，這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也容易聽懂。

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈。其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵲/將至，思/援弓/繳而射之。雖/與之/俱學，弗若/之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

3、生按照停頓，自由練讀，然后再小組里讀。

古人讀書講究吟詠，讀得入情后，還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動，你們試一試，看看能不能讀出滋味來。

1、自學課文，在小組里交流學習情況，不理解的問題提出來討論。

（1）、誰和誰學下棋？弈秋是個怎樣的人？

（2）、他兩個學生表象怎么樣？學習的結果怎樣？你喜歡誰？

（3）、為什么同一個老師教，會有不同的結果？你能用一些成語來說說兩個人學習的情況嗎？

今天，我們一起領略了我國古代文言文的韻味，它是那樣的凝練，讀起來意味無窮，其實我們平時說話或寫作時也偶爾會用一些文言，像“明日之星”“逃之夭夭”等，會產(chǎn)生很好的效果，因此我們要學好文言文。

一等獎課件【篇2】

教學目標：

1、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點及意蘊。

2、理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。

3、把握課文敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

4、學習抓住關鍵語句，理解故事內容和人物思想感情的閱讀方法。

5、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。

教學重點：

把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

教學難點：

理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。

在學習朱自清先生的《背影》，我們曾透過飽含作者對父親困頓前行中的父輩的身影，體會到父親對兒女那深沉而厚實的愛；今天學習的李森祥的小說《臺階》，體會作者通過獨特的視角，為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷，去感受父輩那深沉的精神世界。

教師提示閱讀要點：

（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

（父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。）

（2）為了造起一棟有高臺階的新屋都，父親作了哪些準備工作？

（他下定決心，開始漫長的準備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。）

（3）新屋造好了，父親怎么樣？

（終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。）

三、學生速讀全文，就課文內容提出疑難問題，分析評價和心得。

教師啟發(fā)、引導、鼓勵學生大膽質疑，對交流中不太準確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時解決。

學生的感知可能有：

（1）小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第二人稱的寫法。

（2）課文圍繞“臺階”命題立意，安排材料的詳略?！芭_階”是全文的焦點，顯豁突出。

（3）文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農(nóng)民形象。

（4）課文的關鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應高”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。

（5）新臺階砌好后放鞭時，文親喜悅的神情描寫是非常個性的，很有特色。

四、合作研討。

學生小組內研討以下問題，然后把討論的結果在全班交流。

（1）為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

（因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。）

（2）在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼父親反而處處感到“不對勁”了？

（不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。）

一等獎課件【篇3】

教學目的

1．學習文章優(yōu)美的語言中內含豐富的哲理。

2．理解作者采用第一人稱，借助豐富的想像，表現(xiàn)出對人生的思考。

教學重點、難點

1．朗讀課文，體會感情。

2．理解作者筆下的海浪和雨的形象。

教學時數(shù)：一課時。

教學過程

一、預習

1．給下列加點字注音。

熾熱(chi4)禱詞(dao3)執(zhí)拗(niu4)俊俏(qiao4)

衷情(zhong1)饋贈(kui4)憔悴(cui4)真諦(di4)

夫穹(qiong2)璀璨(cui3can4)鑲嵌(xiang1qian4)

翱翔(ao2)喪吁短嘆(xu1)千山萬壑(he4)

2．解釋下列詞語。

執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

饋贈：贈送(禮品)。

真諦：真實的意義或道理。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。

鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。

酷肖：酷似。

海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。

長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。

盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。

紋絲不動：一點兒也不動。

二、導人

詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構成生生不息的美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。

作者簡介：

紀·哈·紀伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。

三、朗讀課文

要求讀出感情和節(jié)奏，初步體會兩首詩表現(xiàn)作者怎樣的感情。

四、學習課文

(一)學習《浪之歌》。

1．朗讀課文，學生在散文詩旁用旁批的形式寫下自己的短評。

如《浪之歌》開頭寫浪花對海岸的深情，浪花的性格是活潑的，她像一個純情的姑娘日日夜夜嬉戲在海岸身邊……

學生討論、交流。

2．學生找出文中自己喜歡的句子，并加以評析。

鼓勵學生暢所欲言，表達自己獨特的感受。

3．理解海浪的形象。

明確：海浪的形象是一個博愛者的形象。

(二)學習《雨之歌》。

1．朗讀課文，找出自己喜歡的句子，并加以評析。

學生交流自己的見解。

2．理解文章豐富的內蘊。

明確：

風情雨態(tài)是難以描摹的，更何況所寫的并非是在特定情景中的某一場雨。作者在短短的篇幅中描繪了種種的雨：輕輕灑下的，如金線瀉地，珍珠拋落；伴同雷電而來的，瓢潑而下，療救饑渴的大地；叮咚作響的，輕叩著人們的心扉。

作者借助豐富的想像，藝術地描繪了“雨”的生活，借寫雨來贊頌人類七情之中最美好的感情——愛，并借以袒露詩人自我仁愛博大的襟懷，表現(xiàn)出對人生的思考。

作者是在寫雨的精魂，精魂離不了形體，從形體描摹入手，從與各種各樣外物的關系中展開，不求工巧，而求離形得魂，從一枝一葉中讓人想見全貌。如第四節(jié)寫雨在云彩和田野間傳信，天低云暗，雨絲綿綿，似乎把云彩與田野連結起來了，雨霽風止，云淡了，龜裂的土地平復了，確實如“這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治?！薄坝辍笔菚邕_的，對于自己的放逐，雖然有過淚，但它明白。“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱?！睂Α八馈钡牡粦B(tài)度，把“死亡”看成是必然到來的結局，因此甘于犧牲自己，造福萬物。

五、口頭仿寫訓練

朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容?！?/p>

要求運用“曾有多少次，當……時，我……；曾有多少次，當……時，我……；曾有多少次，我……”句式來說一段話。

學生討論、交流。教師引導學生說話要有一個中心，前后句連貫，銜接自然。

六、拓展閱讀

教師向學生推薦紀伯倫《組歌》中其他三首：《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》，要求學生用旁批的形式寫下自己的短評，并摘抄散文詩中的佳句。以下是《花之歌》原文：

我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。

我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。

清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無比的獨眼向我凝視。

我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領會。

七、小結

紀伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在《雨之歌》里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來。

八、布置作業(yè)

1．研討與練習二。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

一等獎課件【篇4】

掌握詩歌誦讀的基本方法。

了解詩歌常見的表現(xiàn)手法。

多誦讀，多推敲，理解詩中的言外之意。

了解常見的藝術手法并運用其解讀古代詩歌、體味意境。

把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。

了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩的誦讀。

反復吟誦，細細品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。

充分調動學生的參與意識，采用講析和討論相結合的方法。

點撥法。對于詩歌，點撥最能體現(xiàn)意境的語句或詩歌的特點。

三聽三讀，層層深入地把握誦讀；讀中有品，以品帶讀，品讀結合。

1、聊聊流行歌曲，帶出唐朝樂隊，說《夢回唐朝》，介紹大唐盛世和寫作背景，明確教學任務。

同學們知道老師剛才給大家放歌曲的原因嗎？（緩解緊張情緒）想讓大家知道我也曾和你們一樣的年輕，不過現(xiàn)在老了；我也很喜歡流行音樂不過老師比較喜歡那些有一定文化底蘊的。所以老師很喜歡唐朝樂隊的歌。唐朝樂隊是中國當代最著名的搖滾樂隊。老師最喜歡他們的成名曲《夢回唐朝》。喜歡這首歌，不僅僅是因為它好聽，更重要的是這首歌總能將我?guī)Щ卮筇剖⑹馈?/p>

大唐盛世是中國歷史上最繁榮的時期。這時國家統(tǒng)一，經(jīng)濟繁榮，政治開明，文化發(fā)達，對外交流頻繁，社會充滿自信，民族的自信心、自豪感，以及氣度都達到了前所未有的高度，社會生活的各個方面無不呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài)。其國勢之強盛，氣象之恢宏，確是令人嘆為觀止，她不但在中國歷史上是一個亮點，放到世界歷史上也是值得我們驕傲的一片輝煌。然而，遺憾的是，大唐盛世只維持了短短的五十年。在安史之亂爆發(fā)后，大唐盛世便像紐約的世貿大樓一樣轟然倒塌了，而且，從此就走上了日益衰落的不歸路。因此生活在那時的人們就仿佛一下子從天堂掉到了地獄一般，他們的感受是可想而知，尤其是那些憂國憂民，以天下為己任的人，他們的感受就更強烈了。今天我們要學習的古詩《蜀相》的作者杜甫就是這樣一個憂國憂民，以天下為己任，有極大抱負卻壯志難酬的人。這首七言律詩《蜀相》就是他在這樣的社會背景下寫就的。當時正處于安史之亂。

2、《蜀相》是一首古詩。學習古代的文學作品，誦讀是非常重要的。古人云，讀書百遍，其意自現(xiàn)。又說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。我們今天雖然不提倡寫古體詩，但是經(jīng)常誦讀，對提高閱讀古詩文的能力，提高自己的文學修養(yǎng)無疑會大有好處。今天我們的主要任務就是從基調、感情、格律三方面來學習古詩的誦讀。

二、了解詩歌基調，初步把握誦讀。

1、基調就是指詩歌所抒發(fā)的基本感情，我們通常都是根據(jù)詩歌的寫作背景和主要內容來把握的。所以，首先就請同學們結合剛才老師介紹的寫作背景，迅速瀏覽詩歌，把握詩歌的`感情基調：杜甫在這首詩中抒發(fā)了一種怎樣的情感？（或：那么，有誰能結合剛才老師介紹的寫作背景來說說這首詩歌的感情基調嗎？）

明確：抒發(fā)的是感傷、嘆惋的心情，這也正是全詩的基調。

2、誦讀指導：詩歌的感情基調是感傷的、嘆惋的，那我們在誦讀時該怎樣來表現(xiàn)呢？是讀得快還是讀得慢，是讀得激昂還是讀得低沉，是讀得如奔流瀑布一瀉千里，還是讀得如百尺深潭潛流暗涌；是讀得如“間關鶯語花底滑”，還是讀得如“幽咽泉流冰下難”？

要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。

3、請一個學生，再請學生評，再讓評的學生讀，再評，再聽誦讀錄音，再集體朗讀全詩。

三、了解詩歌格律，把握詩句節(jié)拍，再次誦讀。

1、剛才同學們誦讀時很自然的注意到了詩句中的停頓。停頓在誦讀時是非常重要的，古詩中的停頓和它的格律有關。《蜀相》是一首七言律詩，律詩的句式一般是每兩個音節(jié)構成一個節(jié)奏單位，每一節(jié)奏單位相當于一個雙音詞或詞組，音樂節(jié)奏和意義單位基本上是一致的。七言句的節(jié)拍有兩種方式：X?X一X?X一X?X一X??和?X?X一X?X一X一X?X。

2、請同學們據(jù)此給《蜀相》的詩句劃分節(jié)拍。

3、誦讀指導：要讀準節(jié)拍，誦讀時每拍的后一字遇平聲可適當延長，遇仄聲宜作一頓，這樣誦讀會有抑揚頓挫的聲調。

4、再放詩歌錄音，同學們跟讀。

四、具體分析詩句的感情，根據(jù)感情深入把握詩歌的誦讀。

（一）分析頸聯(lián)、尾聯(lián)，具體把握感情和誦讀。

1、剛才，我們通過了解詩歌的基調和格律初步把握了詩歌的誦讀，接下來我們一起來分析詩歌中最重要的內容--感情，并據(jù)此更深一步的來把握詩歌的誦讀。

2、詩歌中最能表現(xiàn)出詩人感情的是哪些詩句？是前半首還是后半首？

明確：是“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”

3、這兩句詩中寫了諸葛亮的哪些事？

明確：三顧茅廬，定天下計，東和孫權，北拒曹操，西取四川，開創(chuàng)蜀漢，濟助后主，平定叛亂，六出祈山，九伐中原，出師未捷，身死五丈原。

4、該怎樣來理解兩句詩中包含的思想情感呢？（詩句表達出的思想感情是怎樣的？）

點撥：“天下計”寫出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開濟”寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績，“老臣心”寫出了諸葛亮的忠心報國。）

（或者點撥：根據(jù)這些內容，你們可以怎樣來形容諸葛亮？在諸葛亮前面加一些形容詞該怎么加？該加褒義詞還是貶義詞？如：雄才大略、謀略過人、業(yè)績宏偉、忠心報國、忠心耿耿等。）

5、諸葛亮雖然雄才大略，功業(yè)昭著，最終卻沒有完成自己的事業(yè)，這就不能不使人為之嘆惋了。至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！边@句詩中的思想情感又是怎樣的呢？

點撥：這句詩描述了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神。這是他一生中最為感人之處。正是因為“出師未捷身先死”，才令人扼腕嘆息，才“長使英雄淚滿襟”。

明確：“天下計”、“老臣心”“身先死”“淚滿襟”該讀重?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心”要讀得放一點，帶贊頌的語氣?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟”中前句要讀得稍快，帶惋惜的語氣，“死”字要讀得沉痛；后句要讀出感傷的語氣，尤其是“淚滿襟”三字要一字一頓，有泣而涕下的感覺。

7、個別讀，集體讀，聽錄音讀，再讀。

（二）、分析首聯(lián)、頸聯(lián)，體會情景交融的手法，把握誦讀。

1、這里的“英雄”是指怎樣的英雄？是成功的英雄還是失敗的英雄，是指成就了事業(yè)的英雄還是指壯志未酬的英雄？

明確：是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。（四十多年后，中唐時革新派首領王叔文在“永貞革新”失敗時就曾吟誦這兩句詩抒懷；幾百年后，南宋抗金名將宗澤，因國事憂憤成疾，臨終時也是吟誦這兩句詩，三呼“渡河”而逝。這些都說明了杜甫這首詩的成功，顯示了杜詩的魅力。）

2、這里的英雄有沒有包括老杜自己呢？

明確：有，這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人。杜甫是想做宰相的，本懷著“致君堯舜上，更使風俗淳”（讓帝王成為像堯舜一樣圣明的君主）的政治抱負，卻始終沒有機會。遠大的理想和根深蒂固的價值取向就都無可奈何的失落了。老杜在政治上始終一事無成，但，即便如此，他卻依然憂念國事，掛懷天下，所以他的內心是非?？嗤吹摹＿@苦痛是老杜心頭永遠的傷口。為此，我們可以說，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句詩，寄托了自己“致君堯舜上”的理想難得實現(xiàn)的悲哀，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的名句。那么，老杜這兩句詩中所表達的感情是由來已久的還是來游諸葛武候祠后才有的？

3、這種由來已久的感情在前兩句詩中有沒有表現(xiàn)出來？如果有，從哪里可以看出來？

老師點撥、明確：

“丞相”：（能否改為“蜀相”？為什么？）?“丞相”更能體現(xiàn)出詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕之情。

“尋”：特意去找，“尋訪”武侯祠，也表現(xiàn)出詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕之情。

“柏森森”：令人聯(lián)想到《詩經(jīng)》中的《召南甘棠》，暗示出蜀人對丞相的敬愛；同時還可以理解為以“柏”襯托蜀相諸葛亮的形象，表達出詩人對蜀相的崇敬之情。

4、揣摩語言，分析“自”“空”

用“盡”和“皆”寫出的是春意盎然、賞心悅目的景色，顯露的是欣喜愉悅的情感。

②、滿院的碧草映襯著臺階，黃鸝在濃陰密葉中發(fā)出婉轉的鳴叫，卻空蕩蕩無人欣賞。春色無限，本是賞心悅目的之景，“自”“空”二字卻使詩意逆轉，“階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠？隔葉的黃鵬叫得那么動聽，可有誰聽呢？”春色雖然無限與詩人無關，“熱鬧是它們的，我什么也沒有”（朱自清《荷塘月色》），由此很自然地使人感受到詩人內心的寂寞和感傷。雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷，這就叫情景交融。

③、“自”“空”二字的作用：杜甫用“空”“自”等詞的妙處在于溝通了情與景之景的聯(lián)系，以“自”烘托了人的心情，正所謂是“景語皆情語”。王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出?！边@里“自”“空”兩字也有此等功用。

④、想象體會意境：這是一幅帶著濃濃的寂寞和悲涼的春色圖。正所謂是見滿院萋萋碧草，卻覺寂寞之心難言；聞數(shù)聲嚦嚦黃鸝，倍感荒涼之境無限。

明確：“丞相”要讀出親近的味道，“尋”讀升調，讀出仰慕之情。“柏森森”要讀得平緩，讀出欣慰的語氣。后句讀出惋惜的語氣，前四字稍快，后三字則要慢，“自”“空”要重讀，體現(xiàn)出詩意的逆轉。

6、學生感受詩意，誦讀詩歌。

7、合上書聽錄音，跟著背誦。

聯(lián)想和想象是解讀詩歌的重要方法。聯(lián)想社會背景，聯(lián)想相關的歷史，聯(lián)想相關的作品，想象詩歌的意境。（聯(lián)想大唐盛世，作者的思想，諸葛亮的事，壯志未酬的英雄，《詩經(jīng)》中的《甘棠》等，想象《寂寞春色圖》）

一等獎課件【篇5】

教學目標：

1.認識10個生字，會寫14個生字。

2.初步學習概括文章的主要內容的一個方法——中心句，并能完整地復述故事，積累文中優(yōu)美的詞句。

3.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛五千年文化。教學重難點：

感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法，培養(yǎng)學生的想像力，進行讀寫結合。引導學生聯(lián)系上下文內容理解重點詞語、感受神話的神奇之處；體會表達的魅力，感悟盤古的奉獻精神。

一、導入新課

1.師：你們認識他們嗎？

（出示孩子們熟悉的動畫中人物：孫悟空、小哪吒、葫蘆娃）師：他們都有著神奇的本領，是神話故事里的人物。在古代中國神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是——（盤古）2.師：這節(jié)課我們來學習盤古開天地的故事。3.師板書課題。齊讀課題。

二．檢查預習

課前同學們已經(jīng)做了預習，詞語會讀了嗎？出示詞語：宇宙黑暗上升下降氣息肌膚遼闊血液奔流不息茂盛滋潤創(chuàng)造

三、初讀課文，整體感知，提煉中心

1.自由讀文。要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子反復讀一讀。2．指名讀文。想一想，課文主要講了一件什么事？a:誰能用自己的話來說一說課文主要講了一件什么事？b:按照填空的方式來說一說：課件出示：我會說：

課文主要講了名叫的巨人的故事，他先用，然后頭頂天，腳蹬地，使天地。后來，他的又幻化成世間萬物。3．剛才同學們用自己的話概括了課文的主要內容，其實文中就藏著一句話，它高度概括了課文的主要內容，也就是說全篇課文就是圍繞這樣一句話來寫的，請同學們快速默讀課文，找到這句話把它畫下來。（生匯報，屏幕出示）

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。

師：這句話就像這篇文章的眼睛，看到它我們就知道了課文寫了什么，像這樣的句子就叫做——中心句。（板書：中心句）

師：（指板書）現(xiàn)在我們知道了，以后想知道課文主要寫了什么，可以試著找找文中有沒有——（生）中心句

4.練習找中心句。（指出中心句可能出現(xiàn)在開頭，結尾或文中）5．大聲齊讀中心句。人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。

四、精讀課文

1、創(chuàng)造很難，需要力量，需要勇氣，需要行動。盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？默讀課文第2段，找一找盤古醒來后是怎么做的？用自己喜歡的符號標出來。生匯報。課件出示：

他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。

（1）誰能大聲地讀一讀這句話？

（2）師：老師把這句話改一下，（改之前先讓學生讀，讀不好再改，突出盤古的力氣大及用力，以便學生用力讀好）“他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去?！边@樣改行嗎？

（3）說出不行的原因，相機指導朗讀。

做一個“掄”的動作，體會要用力。師：把這種用力的感覺讀出來。師：天和地這個時候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學們我們來看。投影出示：

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。

大家再仔仔細細地觀察這兩句話同位交流說說你發(fā)現(xiàn)了什么？a.兩個qing意思一樣嗎?說說看。理解“輕”—“清”的意思不同.讀時輕一些。

b.濁呢？通過“清”理解“濁”的意思，你看，利用反義詞也是理解詞語的好方法。（語氣放慢）

c。這一輕一重，一清一濁，一上升一下降，寫出了天地的不同，誰再來讀一讀，讀出這些反義詞d.一女一男讀。

e.所有女生與所有男生分讀。盤古一把斧頭就分開了天和地，這個過程用一個成語來概括就是——開天辟地

2、用同樣的方式學習第

3、4自然段。

朗讀課文，思考：（1）能不能用一個成語來說說第3自然段講了什么，自己讀讀看。

（2）盤古頂天立地，但最終還是累倒了。累倒之后又怎樣呢？請同學們默讀第四自然段，用書上一句話來說一說a.學生讀b.交流匯報。

3、指導朗讀。

a:一讀。盤古的身上都發(fā)生了哪些變化呢？誰來讀一讀。（詩的形式）b:誰能把這巨大的變化讀出來。我們讀文章，先要感動自己，才能打動別人。

生1讀。（讀后評價，如：沒讀出江河的遼闊。讀得不好，指導關鍵的一句。）

師：奔流不息的江河那是何等的洶涌澎湃啊。（滋潤萬物的雨露是多么泌人心田??！讓四季的風吹得柔一些吧，讓飄動的云再飄得慢一些請你再讀一讀。

生2讀。讀后評價。（一望無際的大地那是何等的遼闊?。。┥?讀。（最好的同學）師：閉上眼睛，想象盤古倒下后發(fā)生的巨大變化，那是怎樣的一幅場景。邊聽邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？過渡語：它讀得。

僅僅有這些變化嗎？仿寫。閉著眼睛（屏幕出示）它的（）變成了（）的（）找四五個同學站起來不讀，一個個連讀。

“他的（），變成了（）的（）”

師：盤古，他用自己的身體化成了宇宙萬物，化成了所有一切的一切！(板書：化作萬物)師:大家看，這就是盤古?。ㄕn件出示盤古的圖像）然后總結(與板書師：他開天辟地、他頂天立地、他化作萬物!面對這么一位堅持不懈的巨人，你想對著他說點什么嗎？c:生匯報，師小結。（奉獻精神，偉大等）4.齊讀最后自然段，練習復述

師：讓我們帶著敬佩之情，齊讀最后自然段。

美麗的神話故事我們學完了，孩子們，誰能用自己的話把這個故事講給大家聽。五．板書設計

一等獎課件【篇6】

教學要求：

1、知識潛力訓練點：學生透過教師引導，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事資料。能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

2、過程方法引導：透過教師引導，學生自悟自得，初步了解文言文學習的方法：多讀，根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。

3、情感態(tài)度滲透：學生能從文中體會到做事務必專心致志，不可三心二意的道理。能從課內外延伸結合中進一步了解我國輝煌燦爛的古代文化，增加學生學習語文的興趣，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

教學重、難點：

文言文與現(xiàn)代白話文相比，在用詞造句上截然不同，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難。因此要把指導學生朗讀和背誦作為本課教學重點。從理解課文方面看，難點在于讓學生參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文資料。

教學過程：

一、直奔課題：這天，我們要學習文言文《學奕》。簡介作者。

1.讀準字音，讀通句子。

2.逐字逐句，理解意思。

3.用自己的話說說全文的意思。

4.朗讀課文，背誦課文。

四、配樂范讀、誦讀：

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

五、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事資料。能有感情的朗讀課文，背誦課文

2、意譯法：即在直譯的基礎上，根據(jù)上下句或文意適當?shù)卦鰟h或替代一些資料，使語句通順，上下句勾連貫通。

2、思援弓繳而射之。

3、為是其智弗若與？

六、用自己的話說說這篇文言文的意思。思考：

1、“雖與之俱學，弗若之矣?！钡脑蚴鞘裁?？

2、從中能總結出一個什么道理呢？聯(lián)系你身邊的人或事物談感悟。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人

教學反思：

利用多媒體課件為學生帶給形象生動的畫面，配樂誦讀、創(chuàng)設情境加強對學生朗讀的指導是突破本課教學重難點的關鍵。

以讀為主線，教方法、養(yǎng)習慣。因此我讓學生在整個教學過程中讀通、讀懂、熟讀成誦，感悟學習方法，同時也讓學生在批批劃劃中養(yǎng)成學習習慣。在讀通讀懂課文后，引導學生體會這篇短小精悍的寓言故事中所蘊含的警示世人的道理。我引導學生先了解故事中的兩位年輕人學習的結果是否一致，然后弄清導致這一結果不一樣的原因，從而使學生明白到學習態(tài)度不一樣是導致學習結果不同的關鍵原因，再讓個別學生說出從這個故事中所得到的啟發(fā)，使“明理”這個環(huán)節(jié)水到渠成，避免了教師煩瑣的分析講解。

一等獎課件【篇7】

《組歌》之《雨之歌》

教學目標：

1．朗讀課文，體會散文詩中的的感情和美妙的意境。

2．在反復誦讀中理解詩歌主題

3．理解作者筆下雨的形象

4.學習文章比喻和擬人的修辭手法的運用

教學重難點：

1．在誦讀中理解文章的情感內涵

2．理解作者筆下雨的形象

3．體會文章比喻和擬人修辭手法的運用及其作用

教學方法：誦讀法（朗讀和細讀相結合）、合作探究法

教學手段；多媒體輔助教學

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、導入：播放一段雨聲，感受雨中的美好境界。

師：聽，這是來大自然的聲音，這是我們熟悉的聲音，它從遙遠的國度而來，滋潤萬物，它有時多情而纏綿，有時狂野而奔放，有時哀怨而傷感，有時飄逸且清高，這就是雨。古詩中有很多寫雨的佳句，我們來回憶下關于“雨”的詩句：

例：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

七八個星天外，兩三點雨山前。

我們感受過古人筆下多姿的雨，朱自清筆下溫柔的雨，今天就讓我們來聽一聽著名詩人紀伯倫的《雨之歌》。

二、朗讀詩歌，整體感知

1．請一學生配樂朗誦，感覺詩歌的感情基調

2．全班朗誦，邊讀邊思考：（從文中你感受到的是怎樣的雨）

用自己的話來說說你從文中感受到的雨，在橫線上加一個修飾語。

_______________________的雨

滋潤萬物的雨讓山河歡樂的雨讓花草歡笑的雨為云彩和田野傳遞愛情的雨充滿愛心的雨啟迪心扉的雨沁人心田的雨等

過渡：這么富有詩意的雨，帶給人豐富的聯(lián)想和想象，那么雨在詩人的筆下是怎樣的形象呢，我們一起來探討一下。

三、合作探究

小組討論：

1．文章中作者用了哪些事物來描繪雨?塑造的雨是一個什么樣的形象？

2．作者通過雨的形象表達了怎樣的思想感情？

板書：銀線，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。

作者以極大的熱情歌頌雨。雨，在作者的筆下是一個奉獻者和使者的形象。

它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來（是云彩和田野的傳情的信使）。有了雨，千山萬壑將會更加美麗；有了雨，大地萬物將會充滿生機；有了雨，花草樹木將會綻開笑臉；有了雨，云彩和田野成了一對情侶。這些都說明雨是一個美好的事物，是一個奉獻者和使者的形象。

表現(xiàn)作者對自然、生活的熱愛對無私的奉獻者的歌頌

3．全班再次朗誦詩歌

過渡：前面我們與詩人筆下的雨已有一次心靈上的親密接觸，從中我們可以感受到詩人那顆敏感而多情的心，他賦予了雨以活的生命，在詩人的筆下，雨富有靈氣，有個性，它滋潤萬物，奉獻自我，你喜歡這樣的雨嗎？找出文中你喜歡的句子和同學們分享你的感受吧。

四、品味賞析——品一品，談一談

品讀詩歌，可以從語言、修辭方法和詩的情感等方面來談。

備案：

（1）“于是清晨的女兒把我偷去”“偷”字，巧用擬人，寫出了雨的珍貴。

（2）“我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉?！?/p>

字面上的意思是說“下了雨，河水漲了，可以澆灌田野，花草，其實是在描寫奉獻者的形象化，寫雨以自己的”哭“換來山河、花草的歡樂（昂起，挺起可見雨水的潤物之功）。

（3）“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加迷人?！卑延陮懗渗B的形象，“吻”“擁抱”寫出雨對萬物的滋潤，富有情味。

過渡：同學們都說得非常好，除了同學所講的外，我們再來看看這兩個句子

（4）“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑?！?/p>

此句教師稍作點撥：“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。”這是在說明自然界中雨水的形成的循環(huán)過程（海水被蒸發(fā)成水汽，一部分水汽到了一定的飽和度就形成降雨，這雨滋潤了萬物）這如同生活，愛情，也同樣會充滿嘆息、淚水、微笑這樣一個循環(huán)過程。

（5）塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。

人生也像雨一樣，到來時雷聲隆隆，在物質世界里喧囂一世，或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭奪，但生命結束時也是一無所有，悄無聲息，埋葬在泥土里。

過渡：這篇文章不僅帶給我們美的享受，也給了我們一些寫作手法的借鑒，詩人為何能夠把一個非常普通的事物雨寫得如此生動形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人稱的寫法，其次是作者以豐富的想象來美化雨，利用了比喻和擬人、排比等修辭手法才塑造成了這豐富而多情的雨的形象。

五、拓展延伸

你也來試一試，展開自己的想象，利用自己的表達能力，選擇你喜愛的大自然的某一種事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人稱仿寫一番。

要求：采用第一人稱。運用比喻、擬人或排比等修辭手法。

仿寫句式：

（1）我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。我是根根晶亮的銀線……我是顆顆璀璨的珍珠……（選一仿寫，注意要有中心）

范例：

A、我(希望)是迷途中的一屢炊煙，是霧海中的一座燈塔，是沙漠中的一片綠洲。

B、我（花）是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。

C、我（雪）是只只尋夢的蝴蝶，漫天飛舞著，以我婀娜的舞姿，裝飾美麗的人間。

D、我（雪）是朵朵微笑的棉花，盡情綻放著，以我溫暖的胸懷，擁抱裸露的大地。

五、作業(yè)：

將課堂上的仿寫加以整理寫在練習本上

板書設計：

雨之歌

雨的形象銀線

（奉獻者、使者）珍珠對自然、生活的熱愛對無私的奉獻者的歌頌

信使

鳥

感情大海的嘆息

思想天空的淚水

心靈田野的微笑

（比喻、擬人、排比）

教后反思：語文課是美的，這種美潛伏在語言的深處。語文課首先要上出語文味兒，要上得樸素自然，要向學生傳遞語言深處的美。應鼓勵學生成為充滿熱情的、獨立的、反思的讀者。創(chuàng)新的課堂是開放的課堂、安全的課堂、問題的課堂、情感的課堂。

語文綜合性學習——尋覓春天的蹤跡

活動目標：

1、注重以“春天”為話題，引導學生積累關于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養(yǎng)。

2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養(yǎng)熱愛春天的感情。

3、在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術欣賞能力。

4、學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

活動課時：第1課時學生集中活動。第2課時學生自由作文

教學過程：

（一）導入

引導學生誦讀寫春天的名篇；

朱自清的《春》；杜甫的《春夜喜雨》；白居易的《錢塘湖春行》

一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。

今天讓我們一起走進自然去感受春天的美景吧！

（二）學生分組活動：

A、成語中的“春天”

B、詩文中的“春天”

C、繪畫中的“春天”

D、現(xiàn)實中的“春天”

E、我心中的“春天”

活動要求：

A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6—8個寫一段話，描繪春天。

B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。

C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關春天的畫題詩或者為詩配畫。

D組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。

E組：春天到了，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。

（三）活動成果展示

（四）學生作文

題目：“我心目中的春天”

參考資料：

關于春天的成語：

春暖花開,春意盎然,滿面春風,春光無限,四季回春綠草如蔭,春風和氣春光漏泄春光明媚春花秋月春華秋實春暉寸草春回大地春蘭秋菊春暖花開春色撩人春色滿園春山如笑春深似海春生秋殺春生夏長，秋收冬藏春筍怒發(fā)春蛙秋蟬春意盎然春意闌珊紅情綠意花紅柳綠花香鳥語枯木逢春柳暗花明漏泄春光滿園春色柳綠花紅鳥語花香雙柑斗酒尋花問柳雨絲風片鶯歌燕舞雨后春筍有腳陽春暗香疏影百花齊放姹紫嫣紅倡條冶葉尺樹寸泓出水芙蓉摧蘭折玉繁花似錦凡桃俗李紛紛揚揚紛紅駭綠風吹雨打風花雪月浮花浪蕊孤標傲世桂馥蘭香桂林一枝桂子飄香含苞待放含苞欲放紅衰翠減鳥語花香

有關春天的詩歌：

1、絕句唐*杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2、春夜喜雨唐*杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

3、游園不值宋*葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

4、春日宋*朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

5、春曉唐*孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

6、絕句宋*志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

7、鳥鳴澗唐*王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

8、漁歌子唐*張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

9、詠柳唐*賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

10、豐樂亭游春宋*歐陽修

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

11、春望唐*杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

12、江南春唐*杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

13、村居高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

14、憶江南唐*白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來江水綠如藍。能不憶江南？

15、清明唐*杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

16、惠崇《春江晚景》宋*蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

17、早春唐*韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

18、大林寺桃花唐*白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

19、泊船瓜洲宋*王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

關于春天的散文：

心靈的春天

祝成明

故鄉(xiāng)還沒有從冬眠中蘇醒過來，廣州已是萬花爭艷。我?guī)е释麃淼綇V州，帶著一支筆和一沓文稿，最大限度地承受生命的輕與重。一支筆已經(jīng)銹跡斑斑，古典情懷在紅塵中找不到方向，我躲在春天的深處仰望天空。

賞花花城，這是一樁很美妙的事。我一直在構思我和廣州的關系。半年以前，我辭去工作，在南昌念了半年的英語，投考華南師大的研究生。現(xiàn)在，我就租住在華南師大的圍墻外，坐在四樓的陽臺上，曬著太陽，喝茶，眼前就是空曠的運動場，紅色的環(huán)形塑膠跑道，足球場上綠草如茵，令人浮想翩翩。臨近黃昏，跑步的人漸漸多了，匯成一條流動的河流，奔向沒有終點的終點。一向喜歡運動的我，做了一回旁觀者。旁觀者有旁觀者的悠閑，表演者有表演者的精彩。在廣州，有一間屬于自己的寧靜的房間，從此就可以棲息漂泊的心靈。

所有的忙碌結束后，生活卸去了過多的重量，在過年的熱鬧中我一次又一次地干杯，酒氣彌漫了我所有的日子。青春的背影已漸行漸遠，突圍的狂熱讓我腳步踉蹌。一個丟掉一切的人，是不容易醉的。酒精中我可能淡忘了一些熟稔的古文名篇，唐詩宋詞，還有曾經(jīng)朝吟暮誦的英語單詞，對于這些東西的失去我一直耿耿于懷，似乎更加平添了一份人生的滄桑。酒和人生一樣都是值得品味的。在廣州，我學會了優(yōu)雅地喝著啤酒和紅酒，所有的懷舊在杯子中蕩漾，熱情的語言穿上漂亮的修辭，似乎光艷照人。漸漸的，我已開始刪除生活中不健康的章節(jié)，比如酒，重新尋找心靈的歸宿和家園。春天，沒有觀眾。春天，讓我用完最后一筆的構思，讓我穿好最后一件衣裳，讓我從無數(shù)的等待中蘇醒，讓我從遙遠的希望中回來。在春天，我不能沉睡。

廣州的春天令人陶醉，我開始發(fā)芽。

懷念家鄉(xiāng)的春天

祝成明

世界繁華，我選擇了寂寞的內心居住。

在廣州幽僻的一角，我靜靜地守候在思維的邊緣，懷念家鄉(xiāng)的春天。

因為一場追趕，我離開家鄉(xiāng)。白天和晚上的尋找，讓我充實。閑著的日子，我的左手握著右手，就好像撫摸著家鄉(xiāng)的春天。我從容地喝著家鄉(xiāng)的味道，那從茶杯中飄出的芳香，熱情的溫度讓詩歌開始沸騰，一片片碧綠的意象，鮮翠如初，追逐著記憶中的山野田園。我懷念與家鄉(xiāng)與詩歌與人生有關的一切，懷想白雪蓋住了我們的屋頂，春天的上游，母親正在小溪邊濯洗蘿卜，她總想把日子喂肥養(yǎng)大。透過母親佝僂的身影，我看到天空其實并不開闊，它只比我們的村莊寬一點點而已。當冬天的柴薪燃盡，春天也該出鍋了，就像我的筆尖，總是構思家門口桃花盛開的速度，如何追趕天空中飛翔的燕子，如何迅速地占領這個季節(jié)的版面，讓花朵從此成為春天的主題。故鄉(xiāng)的炊煙也許在風中變彎了，我無法糾正。任我怎樣豎起耳朵也無法聽到家鄉(xiāng)的春天，她的沉默與我有幾千里的距離。

誰的手編織著家鄉(xiāng)的春天？誰讓我離開又不斷地回望？美是一個人內心深處隱藏的愛，愛是一個人內心深處隱藏的美。一個人其實是一個大瓶子，貯滿了友愛和關懷，只是堅硬的世俗，讓我們時刻小心翼翼，生怕一旦失手，這樣的傷害甚于一場旱災。一個人其實也就是一個大瓶子，里面裝填著水、食物和日子，假如還需要什么的話，那一定是朝霞中我們披衣起床，推開門扉時的眺望和夕陽里我們的安詳。心系一處，守口如瓶，我們一生要承載這么沉重的軀體。春天像一條河流，從遠處來，到遠處去，來來去去之間，一切仿佛輪回。只是緣，也需要心靈的虔誠。最美麗的春天在家鄉(xiāng)，最美麗的春天是一位三十歲的男人拽住春天的尾巴，一遍又一遍地懷念。最美麗的生命是這么普通，我們只有盡可能慢地行走在世上。

我常常想，風是沒有家的，隨風而奔，不如逐水而居，心靈如舟，泊在寧靜的水面，漸漸隱入暮色的蒼茫里?！按撼睅в晖韥砑薄?，哪一場愛情帶給我今夜的思念？那一定是在家鄉(xiāng)的春天里拈花微笑。

窗外是春天

祝成明

每年春天，我都會將書桌搬到靠窗戶的角落。這樣，我的眼光透過窗戶，便可觀賞到田野里大片大片的紫云英，傾聽到那還等不及夜色彌漫便迫不及待奏響的蛙鼓。我覺得這是一件很有意蘊的事。我的讀書和寫作便有了一縷詩意。

我一直在尋找春天，從書本里，從生活中，從自我營造的氛圍里。我企圖將春天繡進人生的畫卷里，像永開不敗的鮮花一樣。這個美麗的錯誤蠱惑著我，我選擇了堅持，堅守鄉(xiāng)村，堅守小屋，為生命編織一個絢麗的光環(huán)。

生命是我們在塵世上的最后一次努力。這就決定，我對現(xiàn)實的審美關系，只是一枝媚春的幽花。有陽光的日子，通過開放的窗戶，書房里便有了另一種的花朵。春天多雨，我怕這淘氣的精靈尿濕心愛的書本，我關起窗戶，將雨關在外面，檐水擊打泥土的聲音，綿綿不絕地飄進來，一點一滴地啄掉這個季節(jié)的喧囂，一聲一聲地喚起這個季節(jié)的寧靜。風中，雨中，倒有一方博大的寧靜。入夜，淅淅瀝瀝的雨水淋著起起伏伏的蛙聲，我總是有點害怕，這乍暖還寒季節(jié)，無情的雨水會澆滅多情的蛙聲，亦如唐詩所言，“怪來一夜蛙聲歇，又作東風十日寒”。然而，我的擔心是多余的，二十一世紀的春天大概比千余年前的春天更溫暖些吧！時代的發(fā)展令人驚嘆，氣溫越來越高了，詩歌越來越少了。春雨綿綿好讀書，在孤獨和寂寞中倒覺得美麗更是達到了至高的境界。這實在是因為心里有一個春天。

在春天，各種事物都忙著趕著出發(fā)。蝶兒翻飛，蜂兒授粉，燕子從另一個世界趕來奔赴一個不聚不散的約會。正如這樣一則手機短信，“鳥兒戀愛了，螞蟻同居了，蝴蝶離婚了，毛毛蟲改嫁了，聰明的你，還等什么呢？”百花競艷，萬木爭秀，流水以更歡快的旋律奔向遠方。農(nóng)民兄弟們又播下了一年的希望。

春天，沒有觀眾。在春天，沉睡便是死亡。

坐在窗前，我將心中的歌謠唱響，一個直奔三十的男人，也要安安靜靜地寫一首關于春天的詩歌。

春蛙第一聲

祝成明

我還沒從正月的酒席中退出，新的一個學期又開始了。生活總是這樣周而復始，在這個僻靜的鄉(xiāng)村中學，我已生活近七年，一直從不自卑地努力著。夜晚總是能給我的心靈一些寧靜，我靠在床上背誦著英語單詞，準備一個新的開始。突然，我聽見蛙的叫聲，從窗外的田野傳來，撞擊著我的心扉。這是比搖滾更能震憾我的心靈的微弱聲音，讓我開始遐想。

又是一年春天！盡管天氣還很寒冷，田野還在沉睡中，青蛙卻醒來了。她們是不是會感到孤獨？一個冬天的沉寂，一片田野的荒蕪，我可是越來越孤獨，但還是自信而執(zhí)著，像這些青蛙一樣。在這樣寧靜的夜晚，黑夜照亮了我們的夢想。有時候，并不是光明照亮了一切，而恰恰是黑夜照亮了事物，正是黑夜的到來使我們看見了無窮的星空，白晝將我們鎖在有限的空間里。春天的第一聲蛙鳴，引領著我的熱愛上升。我看到了世界的生氣。我聽到了人生的真切。那一聲聲脆弱的蛙鳴，將她們堅持的信仰點燃。

幽暗中，微弱的蛙聲鳴叫著，這多么像我在這個村莊的處境：無邊的黑夜里，獨自亮著的一盞臺燈。

一個世界的熱鬧，一個人的夢。白天的忙碌歇下，奏響春天的第一聲蛙鳴。

一等獎課件【篇8】

（1）整體感知課文內容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。

（2）把握父親形象的特點及意蘊。

（3）學習作者命題立意、組織材料的方法。

2、過程與方法目標：

（1）復述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。

（2）合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

（1）培養(yǎng)學生熱愛父親，尊重父親的感情。

（2）感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

1、教學重點：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

二、教學過程：

（一）整體性閱讀——“踏上臺階，走近父親”

透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。

2、速讀課文，要求學生勾畫出生字詞，并結合課文解詞。（學生自合作解決為主）

3、學生整體把握，復述故事情節(jié)。

提示：

(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?

(3)新屋造好了，父親怎么樣?

（說明：整體性閱讀的目的是讓學生通過初讀課文，迅速把握文章的故事情節(jié)，對文章的故事情節(jié)有一個初步而完整的印象。不僅如此，學生通過整體性閱讀，還會對文中的人物——父親，有一個初步的了解。）

1、再讀課文，合作討論父親的形象。（要求學生在文中找出描寫父親的句子并討論）

(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?

(2)“新臺階砌好了”，父親有什么樣的感受嗎？為什么？

(3)“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?

(4)父親放鞭炮時的神情有什么特色?

(5)為什么“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

(6)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?

（以學生自己找，小組討論為主；思考題是學生可能找的句子，引導學生抓關鍵詞分析、理解。教師可以在討論時投影出示）

2、師生共同學習、討論分析父親的形象。教師引導。

父親：淳樸、謙卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、堅忍不拔、渴望得到尊重等等。

（說明：突破性閱讀的目的是讓學生再讀文章，通過對文章的語言的揣摩，細節(jié)的品味來突破文章的重點：理解父親的形象。在這個環(huán)節(jié)主要是通過自主閱讀、思考，合作討論的形式讓學生很好地把握、理解父親的形象。這個環(huán)節(jié)一定要做到在前面整體性閱讀的基礎上，對文章的內容和人物更深的理解。）

（三）探究性閱讀——“回首臺階，探究父親”

在臺階是三級的時候，父親凝望別人家的臺階心情是一種渴望；但是當父親耗盡大半生心血造起九級高臺階 的新屋時，他會想什么？

請思考：

1、父親一輩子艱苦創(chuàng)業(yè)，所的結果不過是一間普通的房屋，只不過臺階高些罷了。是什么原因造成了這樣的結局？

2、父親這樣做究竟值不值？

3、作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?

第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。

第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。

第三，寫“我”在臺階上跳來跳去，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。

第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。

3、為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細?

文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。

（以上想通過問題，讓學生討論、體會圍繞中心選擇材料、安排詳略的重要）

（說明：探究性閱讀的目的是讓學生理解文章是運用了哪些方法寫的，有什么好處。這有利于學生對文本的進一步理解和把握。不僅如此，這還會讓學生知道文章可以這樣去寫好。從而培養(yǎng)了學生將課內知識靈活運用到課外的能力。達到學以致用的目的。）

（四）鞏固性閱讀——比較臺階，理解父親。

請同學比較《背影》和《臺階》在寫作方面（選材和立意）的異同。

思考：

1、“背影”和“臺階”在文章中各起什么作用？

2、兩篇文章怎樣圍繞中心選材的？

（說明：此項設計目的是讓學生鞏固本堂課的重點，進而在比較中鞏固本單元的兩篇文章的寫法。教師通過比較內容、手法、語言等讓學生將一些類似的文章整合、融會貫通，使學的知識真正成為自己的。）

1、由《背影》和《臺階》兩篇寫父親的文章，引導學生回憶講述自己的爸爸，抓住爸爸某一個令你難忘、讓你感動的特點，要求講述清楚、生動、突出重點。（小組內部交流，練習口頭表達）

2、課外完成上述作文，注意選材和立意。

（說明：語文課一定要和課外、和生活聯(lián)系起來。也只有這樣，語文課才有生命力。這項延伸目的就是讓學生將課文中的父親和生活中的父親聯(lián)系起來?？瓷钪凶约旱陌职质莻€什么樣的人。他對自己有什么樣的感情。關注生活，是語文課必須的。）

一等獎課件【篇9】

一、教材分析：

莫懷戚的《散步》，是人教版教材七年級上冊第一單元第一課。本單元的課文都是圍繞著親情和家庭生活展開的，學習要求是在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學習朗讀課文和圈點勾劃重點詞匯?！渡⒉健穬热葺^淺顯易懂，卻體現(xiàn)了語言美、詩意美、人性美。它通過尋常的散步小事，引出了一個家庭的“分歧”；但隨著問題的解決，展現(xiàn)的卻是三代人的和和美美，相親相愛，反映著尊老愛幼的家庭倫理準則。對于學生來說，有很強的教育意義。

二、學生分析：

七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但他們仍然缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗，由于受到社會上許多不良因素影響和家庭的誤導，有些學生甚至沒有形成正確的家庭道德倫理準則。另外，這個階段的學生有可能出現(xiàn)叛逆期的問題，缺乏與家人的信賴與溝通，不自覺地疏遠父母。因此，通過引導學生自讀自悟、自主探究及小組討論等，讓學生在對課文有初步了解的同時，深入體會課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，從中感悟出正確的家庭倫理道德準則，繼承和發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

1通過查字典和詞典，獨立認識字詞，讓學生積累“信服、嫩芽、霎時、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義；

2在通讀課文的基礎上，理清思路，理解分析主要內容。

2、過程與方法：

1對課文的內容和表達有自己的心得,讓學生找出文中描寫“母親”、“我”、“妻子”、“兒子”的文段,提出自己對文中人物形象的看法。

②運用合作的方式，共同探討、分析優(yōu)美句段，品味富有表現(xiàn)力的語言。

3、情感與態(tài)度價值觀：

在細讀課文的基礎上，學生能初步理解課文的寓意，體會到家庭中親情的珍貴，并感受課文中尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

四、教學重點難點：

教學重點是通過學生找出文中對“母親”、“我”、“妻子”、“兒子”的描寫，歸納人物形象特點；運用合作的方式，共同探討、分析優(yōu)美句段，品味富有表現(xiàn)力的語言。

教學難點是初步理解課文的寓意，體會到家庭中親情的珍貴，正確把握作者所要傳達尊老愛幼的主旨。

通過播放視頻，讓學生集中注意力，投入到溫馨的情感氛圍，為接下來的學習作好準備

用練習題的方式來檢查學生的字詞預習情況，當場解決遺留問題，利于課文的順利學習

學生在自讀課文中感知全文，對相關問題的思考是對文章的進一步認識，并自主梳理文章內容。

重新細讀課文，小組合作探討的基礎上分析并概括文中人物形象（填寫圖表）

由文及我，通過再次細讀課文，用心體會文中一家老小不同的角色；同時鍛煉學生的概括能力，以及對文章細節(jié)的熟悉和關注。

承接上一環(huán)節(jié)，讓學生分組討論，對優(yōu)美句段進行初步理解，品味語言美。

學生分小組討論，找出優(yōu)美句段并進行分析。

通過學生小組討論，分析、揣摩優(yōu)美句段，進一步品味富有表現(xiàn)力的語言，了解文章語言特色。

小結（課堂內容及初步了解文章中心思想）并布置課后思考題（主要是對重點句段進行深入把握和探討）。

學生完成課后思考問題。

循序漸進，承上啟下，從上一環(huán)節(jié)探討人物語言過渡至把握人物立場，，引導學生打開思路，深入理解重點句段，轉向對人物情感以及課文主旨與內涵的思考，為下一課時做準備。

《散步》這篇課文講述的是一件很平常的生活小事，但是這件事背后所表達的思想內涵卻不一般，要引導學生從表層升華到主旨內涵是難點。因此采取了先理解課字詞再通過朗讀與分析感受文章的方法，循序漸進,從整體把握課文到分析細節(jié)、于關鍵人物入手。但在教學過程中，有的環(huán)節(jié)在實施的時候宜有所側重，需要做出適時調整；同時，學生的自身體驗還不夠豐富，教師的方向指引和總結很重要，要避免學生學習目標不明確。

一等獎課件【篇10】

1、大致了解北朝名歌的相關知識，包括其的記敘內容，常用的修辭及寫作手法和其語言特點。

2、掌握課文中的文言常識和常用的字詞句的讀寫、翻譯。

3、熟讀并背誦課文，知道課文內容并能大致復述，提高語言表達能力和文言翻譯能力?？偨Y出花木蘭這個巾幗英雄的人物形象，體會其中的愛家愛國主義精神。

4、就文章詳略敘述，修辭手法及故事情節(jié)，理解故事人物的傳奇性和戲劇性。

1、重點文言字詞及文言句式的學習和積累。

2、北朝樂府名歌的敘述內容、語言特征、記敘手法等文學常識的學習和積累。

3、對于故事情節(jié)的梳理，花木蘭人物形象的分析，對故事主題的理解。

1、文中排比、對偶、夸張等修辭手法的學習，詳略安排的寫作目的及好處。

1、講授法。利用稍微簡短的時間，介紹北朝樂府名歌的相關知識和內容寫作特點。

2、問題法。通過引入式的問題，一步一步引導同學們進入課文，在通讀課文的基礎上，對故事情節(jié)、人物分析、寫作手法、修辭手法、詳略分配對應進行提問，就問題的難以程度，選擇直接請同學回答或小組討論后請小組代表回答，問題就學生回答情況做出相應調整，提問時所注意的是不將人物形象與故事情節(jié)和敘述描寫脫離并控制時間。

4、直觀演示法。利用多媒體，向同學們展示一些關于花木蘭的繪畫作品，通過這些作品的直觀展示，體會出花木蘭巾幗英雄的形象。

5、課堂練習法。讓同學們制作一張花木蘭的名片，名片上的內容包括：姓名、生存時代、身份介紹、性格介紹。

向同學們講述花木蘭的故事，但在故事當中將“花木蘭”名字隱去用“一位女子”代替。

提問：“有哪位同學知道故事當中的主人公是誰嗎？“

對回答正確同學進行表揚并引出課文：“恩，很好，故事中的人物正是花木蘭?；咎m可謂是家喻戶曉的人物，我們的課本中也有一篇文言文是敘述這位了不起的女子。

向同學們介紹《木蘭詩》選自于選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”?！赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作，和《孔雀東南飛》稱為“樂府雙壁“

請全班同學一起大聲朗誦課文，并稍作點評：“大家讀得很有力量，但還是要注意一下個別的字詞和停頓。”接著播放錄音，在播放錄音的過程中，在黑板上書寫重點字詞：“機杼(zhù)、軍帖（tiě）、可汗（kèhán）、愿為(wèi)市鞍(ān)馬、鞍韉（jiān）、轡（pèi）頭、流水鳴濺濺（jiānjiān）、 萬里赴戎(róng)機、朔（shuò)氣傳金柝（tuò）、賞賜百千強(qiáng）、出郭相扶將（jiāng）、阿姊（zǐ）聞妹來、磨刀霍霍(huòhuò）、著（zhuó)我舊時裳（cháng）、當窗理云鬢(bìn)、對鏡帖(tiē)花黃，待播音結束后，簡單教讀以上字詞并延伸出課文中的兩個成語“磨刀霍霍”“撲朔迷離”。再讓同學們結合注釋自由朗讀一遍，邊朗讀邊試著翻譯。朗讀結束后，讓同學們提出不理解的句子并逐一解答，控制在三到四個句子。若沒有同學提問，則自行講述幾個重點句子的翻譯：“旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾；萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

1、讓同學們結合課文敘述和自己的理解，制作一張花木蘭的名片，名片上的內容包括：姓名、生存時代、身份介紹、性格介紹、生平經(jīng)歷。

2、大概4分鐘后，請三個同學朗讀自己制作的名片內容，并就其內容分別做相應點評，總結出相似點。

回答：男兒形象，英雄形象，偉大的形象，了不起的戰(zhàn)士，勇敢堅強的女子等

就回答再進行提問：那為什么這么溫柔的淑女要讓自己變身成為那么堅韌的男子形象呢，請找出文中的語句來問答該問題

回答：昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。

得出答案后繼續(xù)提問：“從中我們可以看出木蘭已經(jīng)決定替父從軍了，那在她準備出征之前她做了哪些準備工作呢，在送她出征的路上，木蘭和木蘭的爹娘有什么表現(xiàn)呢，同樣用文中的語句來回答。

回答：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！?/p>

就回答講授課本知識，主要針對修辭進行講解并舉例說明比興、對偶、夸張等修辭手法，結合重點句子的分析，再就木蘭認真準備出征的過程引申出木蘭重視國家安危，準備為國家做貢獻的獻身精神。

回答：“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?/p>

就回答進行講授，說明繁簡的處理方式的作用，作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩所要突出的正是對木蘭的孝敬父母、勇于擔當重任的性格的頌揚，所以，對殘酷的戰(zhàn)爭，一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內容則不惜筆墨。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離。

講授結束后繼續(xù)提問：“在這樣初步了解文章內容之后，同學們按小組討論說說你們覺得木蘭有哪些值得學習的品質?！?/p>

回答：“勇敢，孝順，愛家愛國，以大局為重，巾幗不讓須眉等“

就個別小組的回答做出總結，并講授木蘭的精神品質和形象特征。

講授結束后，繼續(xù)提問：“如果你是花木蘭，你當時會怎么做，為什么“

就此回答提問：“沙場的生活艱難困苦并且有生命的危險，你為什么還想替父從軍呢？”

回答：“父親年長家中無大兒、國家形式迫在眉睫等?！?/p>

就此回答讓同學們感受木蘭孝順并且忠心為國的愛國主義精神并延伸出當時北朝民族人民勇敢頑強的精神品質。

就此回答提問：“那這樣的話，你年長的父親就要挑起重擔了，你會讓你的父親出征嗎？”

回答：“父親雖年長但也可以擔負重任；覺得自己身為女兒不應出征沙場?！?/p>

就此回答對這部分思想的學生進行相應引導并繼續(xù)提問：“如果你是木蘭，你會接受天子的賞賜嗎？為什么？”

回答1：“不會接受，自己為國家效力是應該做的而不是為了賞賜?！?/p>

回答2：“會接受，給家里帶去一筆財富；是自己應該得到的?！?/p>

對此回答不做否認態(tài)度，就其接受原因作無褒貶含義的評價。

該環(huán)節(jié)結束后，對木蘭的整體形象進行總結點明文章主題。

一等獎課件【篇11】

教學要通過動情的語言，借助優(yōu)美的音樂、圖畫、場景等，把春天的種.種意象變成一首“立體交響曲”，再通過調動學生的知識儲備和學生日常的見聞，加以關鍵點撥，使學生在愉快的狀態(tài)下接受新信息，充實完善課堂學習內容，把教學一次又一次地推向高潮，讓學生感受到春天很美好

《春曉》一課首先給我們展現(xiàn)的是一幅雨后春晨圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致，詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。 【教學目標】

2、能力目標：正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。

3、思想品德目標：通過對這首詩的學習，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。

【教學重點】識字、寫字、朗讀、背誦古詩。

【教學難點】感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。

【教學器具】生字卡片，新詞卡片，錄音機，磁帶。

師：小朋友，春天已經(jīng)悄悄來臨，睜開你那明亮的眼睛瞧一瞧，豎起你那小耳朵聽一聽，春天給我們帶來了什么。

生：春天來了，柳樹姑娘穿上了新衣服，小草從地下鉆了出來，鴨媽媽帶著可愛的鴨寶寶出業(yè)春游了。

生：春天來了，燕子從南方飛回來了，它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀麗風景，青蛙醒了，看見周圍的小朋友正忙著種葵花，它趕忙跳出洞口捉蟲去了。

師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊!古時候，詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩美妙的詩篇，《春曉》就是其中的一首。

師：學習古詩要從字詞入手，你覺得第一行中哪幾個字不理解，需要大家?guī)椭?

師：“覺”是多音字，“不覺”在這里可以解釋為“不知不覺”。

師：說得真好，古詩中的一個字相當于現(xiàn)在的一個詞?，F(xiàn)在你能把這行詩句的意思告訴大家嗎?

生：春天的晚上，人們睡得正香，不知不覺天就亮了。

師：學懂詩句要從字詞入手，在說整句詩的意思時，你還得根據(jù)自己的理解，適當?shù)丶由弦恍┳衷~，有時還要調整一下順序。

師：試著學一學下面三行。要是你在學習過程中遇到困難怎么辦?

師：對，同學之間互相討論，可以產(chǎn)生智慧的火花。 三、在想象中喚醒學生的思維

師：春天的早晨，鳥語花香，風雨過后，落花滿地。請小朋友們閉上眼睛，展開想象的翅膀，想想那是怎樣的一幅景象?

師：那是一個春天的早晨，你躺在暖暖的被窩里，不知不覺天已經(jīng)亮了，只聽到窗外到處是鳥兒的叫聲，鳥兒多么快樂!可是昨天夜里……

師：閉上眼睛的這會兒，你仿佛看到了什么?聽到了什么?你還想到了什么?

生：我真想變成一片花瓣兒，像小船兒一樣漂向遠方。

生：我仿佛聽到春雨沙沙地下著，看到柳樹的枝條上又抽出了一片新綠，桃花的花苞一下子脹大了。

師：是啊，這就是春的氣息，這就是春的腳步?！洞簳浴愤@首詩雖然只有短短四行，卻向我們展示了一幅美麗的風景畫，畫面上花紅柳綠、流水潺潺，活潑可愛的小鳥停在枝頭。讓我們再來美美的讀一讀。

師：春天這樣美好，有多少詩人曾經(jīng)贊美過它呀!把你所知道的關于春天的詩朗誦給大家聽，好嗎?

生：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?/p>

生：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

師：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@是多么美妙的意境啊!

生：“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”

生：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來?！?/p>

……

師：春天的美景如此令人陶醉，就讓我們以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧!

師：一個充滿詩情畫意的春天在小朋友們的筆下誕生了。讓我們一起欣賞。

生：(讀自己寫的內容)春天到了，春風媽媽出差回來了。小草樂得鉆出了土，桃花樂得笑紅了臉，柳樹樂得跳起了舞。小青蛙聞到春風媽媽溫暖的氣息，伸了一個懶腰，活動了一下身子，呱呱叫著：“媽媽，我整整睡了一個冬天，餓壞了，我要吃蟲子?！?/p>

生：(不甘落后地站起來朗讀)春風吹呀吹，小草偷偷地從地下鉆出來了，柳樹的枝條綠了，桃花的花瓣紅了。小朋友在陽光下奔跑著放風箏。周圍的一切都變了，變得那么生機勃勃。春天就這樣悄悄地走來了。

春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。

五一勞動獎章獲獎感言簡短

在現(xiàn)實生活或工作學習中，我們時常會對某些事或人產(chǎn)生一些觸動，這時可用寫感言的方式將其記錄下來。那么感言怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的勞動獎章獲獎感言范文（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

五一勞動獎章獲獎感言簡短 篇1

各位領導、各位同仁：

大家好！

首先，對各位蒞臨今天的頒獎會表示衷心的感謝，也對各位領導給予我的肯定和各位同仁對我的支持表示誠摯的謝意！謝謝大家！

今天是一個令我難以忘懷的日子。在今天，我獲得xxx“五一勞動獎章”，我們xx項目部獲得“五一勞動獎狀”，這是莫大的榮譽，也是對我們工作的極大肯定，它讓我深刻感受到自己肩膀上的擔子更沉了。

我常說：我是帶領“桂系”部隊來山東打天下！其實，我只是一個掛帥先鋒，是以xxx經(jīng)理為首的十一冶安裝公司領導班子沙場點兵，讓我有機會帶領著這支鐵軍；同樣，這場戰(zhàn)役也是公司領導班子運籌帷幄提出“由電解鋁向氧化鋁戰(zhàn)略目標轉移”，打造電解鋁、氧化鋁兩大“精品工程”戰(zhàn)略目標的重要一役！

回首八年征程，心中感慨萬千。八年間，我們xx項目部在各級領導的關懷下，不斷實現(xiàn)自我突破，不斷刷新世界氧化鋁施工建設速度的記錄，不斷創(chuàng)造出施工建設速度奇跡。在這次氧化鋁施工中我提出了：“人不分你我，地不分南北”戰(zhàn)略理念，五大專業(yè)分公司打破專業(yè)界線，最大限度地合理使用各類專業(yè)人員和機具設備。我們與信發(fā)氧化鋁集團全體參戰(zhàn)指揮官一道戰(zhàn)嚴寒、斗酷暑，風餐露宿、披荊斬棘以實際行動，堅決完成杜經(jīng)理提出的“大干八十天，用科學的管理，超常規(guī)的施工方法完成張書記目標”的戰(zhàn)略指示，用實際行動將不可能完成的目標變成現(xiàn)實。這不僅是我們創(chuàng)造的奇跡，也是以張書記為首的信發(fā)氧化鋁集團創(chuàng)造的奇跡。

回想xxx年初，張書記給我們xx項目部全體參戰(zhàn)員工送來“功臣”酒、“西域”酒，和我們同慶新年的情景還歷歷在目；一期工程封頂?shù)呐谥衤暘q在耳旁回響。短短一年半，我們四工程都已勝利竣工，優(yōu)質投產(chǎn)！

憶往昔崢嶸歲月苦，看今朝將士俱歡顏。今天，我站在這個領獎臺上，家鄉(xiāng)領導又給予我莫大榮譽，我的戰(zhàn)功簿上傾注了你們厚重的關懷。

在此，我向在座的各位領導和我們的業(yè)主鄭重承諾：我們將把自己打造成為共和國基建事業(yè)的鋼鐵神兵，用行動實踐我們的諾言，絕不辜負各位領導對我們的厚愛！

謝謝！

五一勞動獎章獲獎感言簡短 篇2

各位領導、各位同事：

上午好！

能成為五一勞動獎章獲得者，在此做交流發(fā)言，我感到非常榮幸。 能獲此殊榮，首先感謝公司對我的培養(yǎng)，感謝公司領導的厚愛與信任，給予我勤奮工作的平臺。

天瑞焦化建設以來，煉焦分廠在公司的正確領導下，在各兄弟部門的鼎力支持下，各項工作均有了較好的發(fā)展。一年多來，根據(jù)公司對我們的分工要求，我分廠全面參與工程監(jiān)督和管理；加大管理力度，保證工程質量；是我們工程管理的第一任務，各項操作規(guī)程和制度建設等工作逐步步入良性軌道。 能獲此殊榮，還要感謝公司各級領導、部門、兄弟單位、參與籌建的施工單位。感謝所有職工的辛勤工作和默默支持。 “市五一勞動獎章”的獲得是公司以及上級領導對我兩年來工作的肯定，也更是對煉焦分廠工作肯定。榮譽不僅僅是我個人的，更應該屬于煉焦分廠，屬于分廠全體職工。兩年來，工程的進度、質量、安全、協(xié)調及分廠各項制度的建設等工作都推進順利，工作上，我只是起到了一個領頭羊的作用，這些工作的順利開展都離不開煉焦分廠全體職工的共同努力、齊心協(xié)力和敬業(yè)奉獻。

回顧過去，榮譽已經(jīng)成為過去，展望未來，煉焦分廠管理工作要求將日益提高。既將生產(chǎn)的號角充滿挑戰(zhàn)，也催人奮進，我將不斷加強學習，努力提高業(yè)務水平。揚長避短，發(fā)奮工作，力求把工作做的更好、更細、更扎實，樹立天瑞煉焦人的良好形象。

最后，再次感謝各位領導，感謝支持我的各位同事，謝謝大家！

五一勞動獎章獲獎感言簡短 篇3

尊敬的各位領導、媒體界的朋友們：

大家下午好！

今天有這樣一個機會非常高興。在此，感謝省教育廳和大眾日報社、大眾網(wǎng)等新聞媒體為我們提供了一個非常好的相互交流和學習的平臺，感謝社會各界多年來對山東勞動職業(yè)技術學院的幫助和支持！

山東勞動職業(yè)技術學院坐落在泉城濟南，創(chuàng)建于1955年，始稱山東省勞動局技工學校，1990年改建全國第一所高級技工學校，XX年組建為山東勞動職業(yè)技術學院。目前，學院有專職教師460多人，具有副高專業(yè)技術職務的180余人。學院現(xiàn)有高職大專、技師和高級技工三個辦學層次，其中高職大專有31個專業(yè)、技師有16個專業(yè)，高級技工有9個專業(yè)，全日制在校生17000多人。學院有濟南、長清大學科技園兩個校區(qū)，占地面積1100余畝，建筑面積40多萬平方米，機電類“精、大、稀”等設備近千套，價值近億元。學院是國家級數(shù)控技術實訓基地、國家級高職教育機電類實訓基地。

多年來，學院堅持黨和國家育人為本、德育為先的辦學方針，貫徹落實以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位的辦學理念，遵循學校有特色、專業(yè)有特點、學生有特長的辦學思路，倡導學生在陽光中生活、在愉悅中學習，在快樂中成長。近3年來，在全國和全省職業(yè)技能大賽中，學院多次獲得團體突出貢獻獎、特等獎和一等獎；師生個人獲得國家“雛鷹獎”3個，一等獎19個，二等獎44個，三等獎44個，優(yōu)秀獎63個。伴隨著教學質量的提高，學院科研也取得了豐碩成果，設計并制造了感光成套設備和塑料薄膜拉伸成套設備，填補了國內空白，受到國務院重大裝備辦公室的表彰。今年又承擔了國家工信部重大科研專項—可轉位刀片周邊五軸數(shù)控精密磨床的研發(fā)。

近年來，學院積極探索工學交替、校企合作的辦學模式。在為企事業(yè)單位培養(yǎng)高技能人才的同時，企業(yè)也為學院發(fā)展給予大力支持，提供大量的就業(yè)頂崗實習崗位。目前，已有近10家著名企業(yè)在我院設立獎學金，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎，當年畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在96%以上，學院是全國職業(yè)教育先進單位。

當前，隨著生源數(shù)量的急劇下降，高等職業(yè)教育競爭日趨激烈，而科學技術的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的調整，需要大量的高技能人才，高職教育機遇與挑戰(zhàn)同在，希望與困難并存，愿我們兄弟院校相互合作，取長補短，共同發(fā)展，愿新聞媒體的朋友們一如既往地給予支持幫助，愿我們共同攜手，為山東經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大貢獻。

籍此，誠邀各位領導和朋友蒞臨我院指導工作、傳經(jīng)送寶！

謝謝大家！

五一勞動獎章獲獎感言簡短 篇4

一片丹心育桃李，三尺講臺鑄徽章

她，看上去平易近人，沒有絲毫老資格教師的架勢；她，在學生心目中是一位難得的好老師，在同事眼里是一位好領導。她說話聲音不大，字字句句卻鏗鏘有力。從邁出校門，到現(xiàn)在成為擁有自己的教育教學風格和純熟的教學藝術，三尺講臺上，她走過了30多個春秋。在30多年的執(zhí)教生涯中，憑著對教育事業(yè)的無限忠誠，她始終全身心地工作在教育教學和管理工作的第一線，以開拓進取的精神、忘我的工作熱情、樸實的生活作風，樹立了新時期人民教育工作者的良好形象，深受廣大師生的愛戴和社會各界的普遍贊譽。她就是江口鎮(zhèn)中心小學教導處主任、小學高級教師、全國“五一勞動獎章”獲得者xx。

師愛無邊，細雨澆灌

xx，一九八一年參加教育工作，三十多年來，她一直擔任小學高年級的語文教學，言傳身教，做學生的表率，用沙里淘金的精神，轉化了一個個后進生，培養(yǎng)了一批批尖子生，為高一級學校輸送了大量品學兼優(yōu)的人才。課堂中，她用親、嚴、細、活、實的方法教育學生，以心發(fā)現(xiàn)心，以自己之火點燃別人之火，她既注重知識的傳授，又注重個性特點的培養(yǎng)，使優(yōu)生更優(yōu)，后進生趕上。在她的悉心教育下，李悅、植許鋆同學被評為省、市的“十佳優(yōu)秀少先隊員”，一批批學生參加省、市、縣的各科競賽，取得了優(yōu)異的成績。

在生活上，陳老師用慈母之心關心愛護每一個學生，用微薄之力資助特困學生，她所擔任班級的xx兩兄妹生活在單親家庭里，母親拖著病重的身體，艱難地支撐著整個家庭。xx了解情況后，為他們買來校服、書包、學習文具等，并毅然承擔起兄妹倆的所有學習費用，直到他們小學畢業(yè)為止。xx還自掏腰包為多名帶病讀書的留守兒童支付醫(yī)藥費。多元化的師愛，潤澤著孩子們幼小的心靈。xx以高尚的師德，精湛的.教學方法，贏得了學生、老師、家長的高度贊譽，受到了上級領導的充分肯定。

潛心教研，成果豐碩

教育是一項事業(yè)，其真諦在于奉獻。教育工作者的偉大與艱辛，不僅僅在于他們用筆耕耘，用語言播種的工作歷程，更在于他們潛心鉆研教學，用心血孕育桃李的奉獻精神。為了提高自己的教育教學水平，更好地適應新形勢下的教育工作，xx老師潛心鉆研教材，根據(jù)新課標的要求，結合語文教學的自身特點，以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導，努力創(chuàng)設特定的教學環(huán)境，開展各種形式的教學活動，同時，她虛心向專家、同行請教，將先進的教學經(jīng)驗融入到自己的教學中去。通過不懈的努力，xx老師形成了自己獨特的教學風格，xx年，她承擔公開課《富饒的西沙群島》，肇慶市小學語文骨干教師研究組的教師及縣內各鎮(zhèn)的教師代表集中聽課，課例受到了上級領導和教師們的一致好評。xx年，她應香港湯鄧淑芳學校的邀請，到香港進行了一個星期的學術交流，受到學校領導和教師的高度評價。

為了不斷提高業(yè)務水平，xx積極組織參加課題研究，先后主持參與了《xx》、《xx》、《xx》、《xx》、《xx》等國家級、省級的課題研究，取得了很好的效果。她撰寫的論文《xx》、《xx》、《xx》《xx》、《xx》等先后發(fā)表在國家級、省級刊物上或獲獎。作為學校的教導處主任，xx還悉心幫助培養(yǎng)青年教師，經(jīng)常和他們一起研究教材，探討教法，設計教學程序，她經(jīng)常走進青年教師的課堂，聽課調研，掌握第一手材料，全面了解他們的課堂狀態(tài)，及時作出準確的定位。有時候，為了備好一節(jié)課，設計好一個教案，xx不厭其煩，和老師們一起反復研究，反復試教，直到滿意為止。

辛勤的付出，總能換來累累碩果。就在xx潛心教研、默默工作之時，她迎來了眾多榮譽，她先后被評為縣“先進教師”、“優(yōu)秀教師”，xx市基礎教育系統(tǒng)首批名教師，省南粵教書育人優(yōu)秀教師、省基礎教育系統(tǒng)名教師、省特級教師，中央教育科學研究所“小學語言自學輔導實驗先進個人”，獲得全國教學教改“最佳園丁獎”，全國小學作文教育成果“一等獎”等多個榮譽稱號。xx年當選縣第十屆人大代表。最近榮獲“全國五一勞動獎章”殊榮。

五一勞動獎章獲獎感言簡短 篇5

尊敬的各位領導、同事、工友們：

大家好！今天在坐的有公司領導、有公司職員，有老同事，也有新同事、新工友，大家為了共同的事業(yè)走到了一起，將長期合作，同舟共濟，這是一種緣分，我深感榮幸。父母給了我第一個人生轉折點；學校給了我第二個人生轉折點；職場又給了我第三個人生轉折點。

但我堅信本公司給的是我最后一個人生轉折點，是因為本公司的領導給了我們大家一個公平競爭的平臺，讓我們大家到此來體現(xiàn)我們自己的人生價值觀。作為一名來德通煤業(yè)有限公司工作的員工，能夠獲得此殊榮我倍感榮幸，也萬分激動，此時此刻，我想用三個詞來表達我的心情：

第一是感謝，我要感謝我的家人、感謝各級領導和同事們對我的幫助、信任、支持和鼓勵，我衷心的感謝你們！謝謝！

第二是自豪，人們常說一粒種子只有深植于一片沃土，才能無限生機，我覺得一個人也是一樣，只有置身于一個努力拼搏的氛圍里才會有進步，才能蓬勃向上，我非常自豪在人生的這條道路上，能夠來到德通煤業(yè)有限公司這片沃土，在它的培養(yǎng)造就和領導的信任、同事們的幫助下，小小的我才得以成長，才得以在日常工作中盡自己的綿薄之力。第三是行動，今天我獲此殊榮，是公司領導以及礦領導對我工作的肯定、也是對我們機電科所有員工工作的肯定。在此，我謹代表機電科全體員工感謝集團公司領導和同事們對我們的支持和幫助，為了回報德通，我們將把這份感謝和感恩化作為行動，將自己的全部智慧和力量奉獻給德通，勤奮敬業(yè)，努力做得更好。

作為機電科長，我要把安全目標管理體制形成一級保一級，一級對一級負責，做到“橫向到邊、不留死角，縱向到底、不留縫隙”，在管理上嚴格執(zhí)行“三不生產(chǎn)”的原則，進一步強化工人質量標準化意識，上標準崗、干標準活，切實推進機電安全管理工作，虛心學習、不斷進取，努力成為一名合格的機電工作人員，以適應采煤革新和公司發(fā)展的需要。

在此，我衷心祝愿大家工作順利，萬事如意！

五一勞動獎章獲獎感言簡短 篇6

尊敬的各位領導、同事們：

大家下午好！

很榮幸第二次被評為“勞動模范”，也是第二次作為獲獎代表在這里發(fā)言，十分感謝公司領導和同事對我工作的肯定，我的心情既激動高興，同時也產(chǎn)生了壓力與動力。

回顧20xx年的工作歷程，在自己的工作崗位上，我只是盡職盡責、盡心盡力、實實在在的做了自己應該做的工作，給公司的發(fā)展壯大盡了一份綿薄之力。而公司卻給了我這樣高的榮譽，在這里，我要感謝各級領導在我工作上的幫助、支持和信任；感謝各位同事，沒有你們的幫助，僅憑我個人的力量，是很難取得好的業(yè)績的。

同時，相信我們每一位公司員工，只要腳踏實地、愛崗敬業(yè)，以對公司、對工作高度負責的態(tài)度，盡職盡責、盡心盡力的做好每一天的每一項工作，瑩瑩之火聚集便光芒萬丈，平凡的工作崗位也能創(chuàng)造輝煌。

成績屬于過去，未來在于創(chuàng)造！展望20xx年，新的起點，新的征程，機遇蘊含精彩，發(fā)展充滿信心。同事們，讓我們攜起手來，在公司領導的帶領下，將今天的榮譽所帶來的壓力轉化為動力，為公司的發(fā)展壯大，為開創(chuàng)公司的美好明天而努力工作！

最后，祝大家在新的一年里，身體健康、合家歡樂、萬事如意！祝公司越來越好，業(yè)績再創(chuàng)輝煌！

謝謝大家。

金獎章課件(收藏14篇)

在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。只有寫好課前需要的教案課件，會讓學生才能高效地掌握知識點。小編為大家準備了一篇關于“金獎章課件”的精彩文章，以下內容僅供參考歡迎閱讀！

金獎章課件【篇1】

教材理解：

讀懂消息是本單元閱讀訓練目標。學會讀懂消息的方法是：一、認真讀課題；二、仔細讀開頭；三、想想這條消息的作用。

教學目標：

1、學習本課7個生字，理解14個新詞。

2、理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息報道的方法。

3、讀懂課文，概括課文主要內容，理解新時期醫(yī)務工作者純潔高尚的情懷。

教學重點、難點

1、重點：初步讀懂消息，理解課文的主要內容

2、難點：懂得什么叫消息及消息的特點，初步掌握讀懂消息的方法

教學過程

（一）導入新課。

1、讀一讀本單元的學習提示，說說本單元的閱讀目標。

板書：認真讀標題

學會讀消息仔細讀開頭

想想什么作用

2、揭示課題，理解課題。

（１）質疑。

（２）反饋：標題往往概括了消息的要點：葉欣榮獲南丁格爾獎。（板書與課文內容相關的問題摘要，導入初讀課文。）

（二）初讀課文，學習生字、新詞。

1、自由朗讀，針對課文內容質疑。

2、指名朗讀：模仿新聞節(jié)目支持人播音，激發(fā)朗讀興趣。（第3自然段語氣讀音的轉換，殉讀音。

3、學生質疑：估計：（1）中國紅十字會與紅十字會國際委員會的區(qū)別。

（2）弗洛倫斯南丁格爾獎章

（3）詞語的意思

（三）根據(jù)學生的質疑學習課文的第1、2自然段。

1、提出問題（學生的質疑）：（1）這則消息的主要內容是什么？

（2）什么是南丁格爾獎？

2、四人小組組織討論。

3、指名回答問題。

4、小結：消息的開頭一段，一般都概括了消息的主要內容。

5、感情朗讀課文第1、2自然段。再質疑解疑。

（四）作業(yè)指導：1、作業(yè)本P91、2、3：授予（造句）

2、查資料：你還知道其他抗擊非典英雄的事跡嗎？

第二課時

教學目標：

1、交流收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄無私無畏，不顧個人安危的崇高精神。

2、學習葉欣先進事跡，學習她無私無畏，不顧個人安危崇高品質。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點和難點：

難點：理解這條消息有什么作用。

重點：理解紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章的原因。

教學準備：教具：小黑板、多媒體（有機會使用）。

教學過程：

（一）復習：

1、指名說說，這則消息的要點是什么？（標題）

2、指名說說，這則消息的主要內容是什么？（開頭一段）

3、聽寫詞語。

（二）學習課文的第3、4自然段。

1、談話引入：南丁格爾獎每兩年評選一次，是國際上授予護士的最高榮譽。到目前為止，我國已有38名優(yōu)秀護士獲此殊榮，說明要獲得此榮譽是很不容易的。同學們，聽了文中對南丁格爾獎的介紹，你的腦海里自然會產(chǎn)生什么疑問？

2、質疑解疑：紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎章？她做出了怎樣卓越的成績，使她足以獲得國際上授予護士的最高榮譽？

3、帶這問題，自學第3、4段，劃出葉欣卓越成績的詞句。

4、反饋：多次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進工作者優(yōu)秀護士優(yōu)秀護士長

抗擊非典中，無私無畏、不顧個人安危沖鋒在前

以身殉職

5、作業(yè)指導：P10第4題

6、指導感情朗讀。

7、再質疑解疑。

（三）課外延伸，大討論：

1、20xx年我國護士獲得南丁格爾獎章的人數(shù)共有10人，為什么會有那么多呢？從中你能夠體會到什么？

2、以葉欣護士長和其他9名中國南丁格爾獎章獲得者為代表的廣大醫(yī)務工作者在抗擊非典的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價？這些代價的付出，你認為值不值得？

3、交流搜集的抗擊非典的英雄事跡。

4、總結課文。（略）

（四）作業(yè)指導：P10第5題P9第3題造句：講述

金獎章課件【篇2】

教學目標：

1、初讀課文，學習生字新詞，了解課文大意。

2、聯(lián)系單元學習提示學習讀懂消息的一般方法，完成有關作業(yè)。

教學重點：讀懂課文，了解課文大意。

教學難點：對文中一些詞語的理解及讀法。

教學過程：

一、導入新課。

1、引導學生讀一讀單元學習提示，提示中介紹了讀懂消息的方法。

2、根據(jù)學生的匯報擇要板書。

3、揭示本課課題。

審題：課文是一篇新聞報道，根據(jù)課題，說說報道什么消息。

引導學生對課題進行多角度質疑。

整理問題，指導解決方案，板書與課文內容相關的幾個問題摘要。

二、初步感知全文。

1、帶著黑板上列出的幾個問題，自由朗讀課文。

（1）讀通課文，學習字、詞。了解課文寫了哪些內容。

（2）劃出回答問題的有關句子。

金獎章課件【篇3】

在教《金獎章》這一課，回顧自己的教學，從幾個方面是值得自己去改進的。

要針對學生實際，提問要有梯度。因材施教,把信心留給學生;

要針對文章要旨，提問要有深度，問題要精練但要有價值;

要針對全體學生，提問要有廣度，問題要有訓練性,目的.性;

自己這兩節(jié)課，仍要改進語言的表達，要精練準確一些，課堂層次要更明晰一些，爭取松散。重點的地方要透徹，容易掌握的要力切簡單多給予學生自主，把四十分鐘合理高效的利用起來。

《金獎章》分角色讀是重點，在讀中去發(fā)現(xiàn)人物們各自是如何對待榮譽的，在爭論中表現(xiàn)出了什么樣的性格特征，最后回歸課文開頭，對比讀出烏鴉的行為。接著回歸第二部分環(huán)境大使的頒獎詞。烏鴉對待榮譽是怎樣的？探討你喜歡烏鴉嗎?你從這件事情中懂得了什么道理!如果還有一枚金獎章你還將頒給誰呢?為它寫一段頒獎詞。最后，給學生提供一個寫作的空間，從而培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。

金獎章課件【篇4】

《金獎章》是五年級語文S版第九冊第二篇課文，課文主要寫了地球環(huán)境保護組織使者將金獎章頒發(fā)給烏鴉的童話故事。對于學生而言，主要是進行綠色教育、環(huán)保教育，讓學生體會到動聽的歌聲、高雅的外表雖然給人們帶來了美的享受，但是“地球清道夫”烏鴉卻將地球清理得干凈整潔，為地球的'環(huán)境做出了更大的貢獻，所以學生能夠普遍理解為什么將金獎章頒發(fā)給烏鴉，這一教學難點是比較容易突破的。

與學生一起學習本課的時候，恰逢趕上慶教師節(jié)座談會，因為頭緒多一點，學生活動密了一些，故導致本課的研究學習略拖拉了一些，但是反思本課，仍然有兩個地方值得發(fā)揚：

一是：教育學生一定讀出自己的理解和感受。如教學至“鳥國里邊眾鳥紛紛爭奪金獎章的時候，百靈、黃鶯、喜鵲、鳥王孔雀等，怎樣才能讀好這些鳥兒們的語氣？”我采用了讓學生比賽朗讀隨之評價的方法，看誰朗讀得最有語感，讀后讓學生大膽地評價，此舉使得課堂煥發(fā)了活力。

二是：關于鳥王孔雀的拓展，童話中實際上鳥王孔雀一直也想得到這枚貴重的金獎章，可是故事中卻未做過多具體的描述，特別是鳥王要想得到這枚獎章她會說什么理由呢？我讓學生作了發(fā)散。馮鑫宇第一個發(fā)言：“我是鳥國里邊權力至高無上的，我的外表優(yōu)雅尊貴，這枚金獎章理應屬于我！”我贊許地點了點頭。佳琦第二個說：“我是鳥王，為鳥國做出了那么大的貢獻，這枚金獎章本就應當屬于我！”一時間課堂上議論紛紛，大家誰也不讓誰，焉然成了真正的鳥國一般。我接著一句話又回到了課文的故事中去：“同學們，你們的理由很充分，但是地球環(huán)境保護組織使者，他們早已確定了人選，他就是地球清道夫——烏鴉！”課堂又變得回歸了文本。由此可見，教師的發(fā)散與回歸，一定要講究語言的藝術，過渡得一定要巧妙自然，否則語文課堂只能永遠處在熱鬧之中，學生很容易發(fā)散游離到很遠的地方。

通過本節(jié)課《金獎章》的學習，使我認識到課堂教學語言的設計，一定不能含糊，一定不能過于隨意，要始終緊緊圍繞著文本解讀的中心去設計。

金獎章課件【篇5】

自從烏鴉得到“地球清道夫”這枚獎牌后，烏鴉一天比一天驕傲，一大早就出門炫耀。

一天，烏鴉起了個大早，又拿起獎牌出門炫耀了。它伸了伸脖子，抬頭挺胸，一步一步慢慢地走。

等到烏鴉快走到喜鵲家門口的時候，喜鵲連忙迎上去，裝模作樣地說“：烏鴉兄弟，您對環(huán)境真有幫助??！您每天把腐爛的.動物尸肉。別人吃剩的殘渣碎屑，收拾得干干凈凈，您真了不起！”

烏鴉聽了這句話，像喝了一杯甘露，心花怒放，精神一振，心想：喜鵲真會說好話！

于是，烏鴉笑著說“：謝謝你的贊美，我決定要請你到我家去吃飯！”

喜鵲回家后，心想：這真是一個下手的好機會，我可以用酒把他灌醉，然后……嘻嘻嘻。

這天晚上，月明人靜，喜鵲到烏鴉家里來了，喜鵲一打開門，一股香噴噴的味道撲了過來，喜鵲的口水流了好多哦！

烏鴉說道“：來來來，喜鵲兄弟，不要客氣嘛，今天我請客！”喜鵲連看都沒看，就囫圇吞棗，狼吞虎咽的吃了起來。

喜鵲一邊吃，一邊想：得到獎牌可真好！每天有這么多好吃的，對不起了烏鴉兄弟！

“好好好，聽你的！”

喜鵲和烏鴉喝了好多杯，烏鴉喝的酩酊大醉，睡著了；而喜鵲仍然頭腦清醒，這是為什么呢？原來喜鵲早有準備，吃了醒酒藥。

就這樣，喜鵲偷走了獎牌，而烏鴉現(xiàn)在還在睡覺呢！

金獎章課件【篇6】

一、教學要求：

1．初步認識本課要求會認的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2．理解文章內容，懂得榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。

3．引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

4．指導學生分角色朗讀課文。

二、教學重點、難點：

教學重點：理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

教學難點：引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

（一）導入：同學們，在榮譽面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢，今天，我們來讀一讀《金獎章》這篇童話，看你能從中受到什么啟示？

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

2、檢查自學效果：

蔓延注意讀音màn這個字還念wàn，你能組詞語嗎？

脖頸：分別查查這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個字意思相同。）

想想生活中還有這樣的詞語嗎？

這樣的詞語你還知道有哪些？

忠心耿耿：什么意思？在構詞上有什么特點？課文中還有這樣的詞語嗎？（風塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語是這種構詞形式？

3、整體把握，初步了解課文內容。

（1）指名讀1--14，15--25。思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學這樣讀？

引導學生認識到：1--14當聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎章時，群鳥紛紛爭著說獎章應該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。15--25使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎章頒給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

（2）你能照著板書，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？在小組內交流?？凑l能用比較簡練的語言說一說。

4、提出不懂的問題，教師梳理出主要問題。

梳理學生問題，提出探究專題--群鳥為什么開始爭獎章，最后都十分尊敬烏鴉？為什么金獎章頒給烏鴉？

5、作業(yè)： （1）書寫生字、生詞 （2） 熟讀課文。

（一）導入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《金獎章》。回憶課文內容，誰來說一說課文寫了一件什么事？

（二）細讀課文，明白道理。

1．以讀代講，學習1--14自然段。

群鳥開始怎么爭獎章，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎章呢？

默讀課文，在金獎章面前，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關語句，談談自己的理解。

①小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎章后爭論。注意按提示語的提示讀出相應的語氣。

②指名讀。

③評讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什么？

（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭；喜鵲以自己給人報喜爭；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……）

④小結：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么？（群鳥爭章、爭論不休……）

天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

①重點體會：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

對比：

烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字，你又會叫它什么？（默默奉獻、辛勤勞動……）

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

（3）小結：你能概括說說為什么金獎章給了烏鴉？（教師適時總結思考方法：思考問題應從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前，烏鴉和群鳥的不同。）

2．分析重點詞句，學習15--25自然段。

（1）為什么金獎章頒給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關語句。

A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。那一定是裝金制獎章的盒子！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣？你能想象當時的場景嗎？

快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。

分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎章。

朗讀。

烏鴉大吃一驚地說--

烏鴉著急地說--

B對環(huán)境貢獻大。

出示第二十四自然段。

a讀介紹烏鴉貢獻的語句。

b你還知道烏鴉對環(huán)境保護還起到哪些作用？（可結合學習鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。

鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么？

對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？

如果還有一枚獎章，你還打算給誰？說明理由。

金獎章課件【篇7】

獎杯與獎章

教學目標：

1、認知目標：通過制作獎杯和獎章，初步掌握獎杯和獎章的制作方法。2、技能目標：通過讓學生用不同的材料，制作設計立體、半立體、平面的獎杯或獎章，培3、情感目標：培養(yǎng)學生開拓進取、積極上進的品質。養(yǎng)學生的創(chuàng)造、設計、造型、制作、組合、想像的能力。

教學重點：學會用不同的材料制作并美化獎杯或獎章，將獎杯頒發(fā)給學生，讓學生體驗成功的樂趣。

教學難點：選擇合適的材料，制作獨特新穎的獎杯。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

（一）導入階段：

1、組織學生進行游戲活動。

2、分發(fā)獎杯事獎章。

（二）發(fā)展階段：

1、引導學生欣賞不同的獎杯或獎章。

2、可從獎杯獎章等幾個因素引導學生。

意義

造型

圖案

色彩

3、小結學生的討論結果。

（三）強化階段：

1、引導學生大膽選擇不同材料和表現(xiàn)方法。

2、給學生演示制作獎杯：

用飲料瓶做杯體。

空盒子做底座。

用泥團捏成獎杯的形狀。

第二課時

（四）作業(yè)階段：

1、學生作業(yè)。2、教師巡堂指導。

（五）展示評價階段：

向學生頒發(fā)不同的獎杯，并說說頒獎的理由。

金獎章課件【篇8】

內容葉欣榮獲南丁格爾獎章施教時間第一課時

教學目標1、學會本課7格生字，理解獲悉等14格詞語的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息的方法。

3、能正確流利的朗讀課文

重點理解什么是消息，知道消息的行文特點難點初步掌握讀懂消息的方法

教學準備

小黑板、錄音機。

預設教學流程修正策略

教師活動

學生活動

教

學

過

程

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么樣得到的呢？你們知道嗎？《青年時報》打出了這樣的廣告，牛奶面包，青年時報。這個說明了報紙在人們日常生活的重要性。那你們知道報紙有什么作用嗎？

2、報紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方式，但是仍然還是當今世界的最主要的傳媒之一。報紙每天都報道國內外的消息，消息內容真實，文字簡短。通過看報紙，每天可以知曉國內外大事。那你們是怎么樣看報的？

3、引導學生體驗探究如何看報？

4、引導學生說說自己的怎么樣看報紙的？在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報紙的？

5、總結學生的思路，引導學生怎么樣看報。讀報看報：

一要認真讀標題。標題往往概括了消息的要點；

二要仔細讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內容。三有選擇的看報，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。

學生思考

學生思考，聯(lián)系實際

學生體驗探究

二、今天我們就來學習怎么樣來讀報看報。

1、自學，根據(jù)剛才怎么樣讀報看報的要點，自己讀這則消息。

2、學生合作交流。把一二三說清楚

3、聽課文錄音，注意生字，詞語

4、字詞教學

a組詞

申予硝殉診肺脅效審矛消詢珍柿協(xié)郊

b詞

獲悉殊榮凌晨以身殉職無私無畏世家授予

c近義詞

申請凌晨講述學生自學

學生合作交流；

學生學習字詞

三、讀消息報紙是給看，但是我們知道播音員播報消息要求怎么樣？那今天我們就來試驗一下，看看我們的小小播音員的普通話水平了。看看到底是誰的水平高？

1、自由讀

2、學生交流怎么讀好消息

3、匯報四、作業(yè)

學生讀課文

交流經(jīng)驗

教后感受教師流程：完成情況（）學生情緒：高（）一般（）低（）

心情：好（）一般（）壞（）參與面：估計（）%

內容葉欣榮獲南丁格爾獎章施教時間第二課時

教學目標1、熟讀課文，概括課文主要內容和中心思想。

2、進行學生的語言積累、理解和表達的學習。

3、深刻感受英雄無私無畏，不顧個人安危的崇高精神，理解新時期醫(yī)務工作者純潔、高尚的情懷。

重點概括課文主要內容和中心思想難點深刻感受英雄無私無畏，不顧個人安危的崇高精神，理解新時期醫(yī)務工作者純潔、高尚的情懷

教學準備

小黑板、錄音機。

預設教學流程修正策略

教師活動

學生活動

一、創(chuàng)設情境

1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人，而新時期最可愛的人是誰？你們知道嗎？他們是我們的廣大的醫(yī)務工作者。

2、再次審題，質疑。學生質疑

二、合作學習課文第一、二段

1、引導學生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內容，

2、引導學生尋找南丁格爾獎的材料

3、學生匯報學習成果，重點養(yǎng)學生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面，主要以鼓勵學生為主。

4、教師補充，并進一步提出需要深入學習的內容。小組合作學習

學生匯報學習成果

三、學習課文的第三、四兩段。

1、南丁格爾獎的地位？

2、至今為止我國護士獲得該項獎勵的人數(shù)，和今年我國護士獲獎的人數(shù)當中？

3、那葉欣護士長做出樂怎么樣的卓越的成績，使她足以獲得國際上授予護士的最高榮譽？

4、20xx年我國護士獲得南丁格爾獎章的人數(shù)為什么會有那么多？從中你能夠體會到什么？

5、這10為在非典的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價？這個代價擬認為值不值得？

6、學生小組合作探究，解決3、4、5三個問題。學生根據(jù)課文思考問題

小組合作探究解決問題

四、指導朗讀

1、學生自由的讀，加深英雄形象。

2、組織學生多種形式的朗讀課文。學生朗讀

五、解決課文的主要內容和中心思想。

1、課文的主要內容是什么？

2、課文的中心思想是什么？學生根據(jù)課文概括課文主要內容和中心思想

六、課外延伸介紹其他抗擊非典時期的英雄事跡。學生介紹事跡

教后感受教師流程：完成情況（）學生情緒：高（）一般（）低（）

心情：好（）一般（）壞（）參與面：估計（）%

金獎章課件【篇9】

教學目標? 1、學會本課7格生字，理解“獲悉”等14格詞語的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息的方法。

重點 理解什么是消息，知道消息的行文特點 難點 初步掌握讀懂消息的方法

1、我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么樣得到的呢？你們知道嗎？《青年時報》打出了這樣的廣告，牛奶面包，青年時報。這個說明了報紙在人們日常生活的重要性。那你們知道報紙有什么作用嗎？

2、報紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方式，但是仍然還是當今世界的最主要的傳媒之一。報紙每天都報道國內外的消息，消息內容真實，文字簡短。通過看報紙，每天可以知曉國內外大事。那你們是怎么樣看報的？

3、引導學生體驗探究如何看報？

4、引導學生說說自己的怎么樣看報紙的？在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報紙的？

5、總結學生的思路，引導學生怎么樣看報。讀報看報：

一要認真讀標題。標題往往概括了消息的要點；

二要仔細讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內容。三有選擇的看報，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。

二、今天我們就來學習怎么樣來讀報看報。

1、自學，根據(jù)剛才怎么樣讀報看報的要點，自己讀這則消息。

三、讀消息報紙是給看，但是我們知道播音員播報消息要求怎么樣？那今天我們就來試驗一下，看看我們的小小播音員的普通話水平了。看看到底是誰的水平高？

教后感受 教師流程：完成情況（ ） 學生情緒：高（ ）一般（ ） 低

金獎章課件【篇10】

《金獎章》是九年義務教育語文S版第九冊第一單元的一篇精讀課文。課文一共25個自然段，語言淺顯，通俗易懂。這篇美麗奇妙的童話講的是：鳥國的鳥兒們在得知地球環(huán)境保護組織要派使者到鳥國頒發(fā)金獎章后，鳥王和群鳥紛紛爭說獎章的歸屬。只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘渣碎屑。當使者把金獎章頒發(fā)給烏鴉時，大家都把敬佩的目光投向了烏鴉。

認識能力目標 ：

1、引導學生抓住課文對鳥的神態(tài)、語言、心理活動的描寫，體會課文所表達的思想感情。

2、指導學生分角色朗讀。

情感目標：通過理解課文，懂得榮譽不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人才配得到榮譽，最受人尊敬。激發(fā)學生了解動物對人類的好處，從而保護動物，保護環(huán)境。

教學重點：通過理解課文，懂得榮譽不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人才配得到榮譽，最受人尊敬。

教學難點：通過課文對鳥的神態(tài)、語言、心理活動的描寫，體會課文所表達的思想感情。

本節(jié)課以讀貫穿全文，運用課件直觀教學，采用情景教學法。

教學是學生在老師的指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益。把課堂這一個廣闊的舞臺，還給學生。學生采用看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。

回憶在鳥國里發(fā)生了一件什么事?

1.指名讀描寫群鳥爭獎章的部分。其他同學邊聽邊畫出在獎章面前鳥兒們和烏鴉有什么不同表現(xiàn)，讀出來，再談談體會，學生匯報。相應出示百鳥爭獎的圖片，讓學生感受鳥兒們各顯其能爭獎章的樣子，體會品讀。

2. 此時烏鴉在做什么？生匯報，體會烏鴉在默默地做事。

3. 使者來到鳥國后，鳥兒的表現(xiàn)有什么變化？邊讀15---25自然段邊找出相應的語句，分組討論，為什么會有這種變化？學生匯報，并假設此刻你就是鳥國的一員，對于自己剛才的表現(xiàn)，想對自己對烏鴉對其他鳥或大家說什么？

2. 在此基礎上讓學生表演童話故事。在表演前先讓學生思考：你決定扮演哪個角色？根據(jù)課文內容加上自己的理解，想想怎樣才能演好這個角色（可適當添加一些語言、動作、表情）。目的是讓學生在理解感悟課文的基礎上來表演故事。

其實在大自然中對人類有益的動物太多了。你認為地球環(huán)境保護組織還應把金獎章頒發(fā)給哪種動物？談談你的理由。

本節(jié)課的板書最大的特點是靈活、簡潔。根據(jù)學習情況及學習的過程來完善。

金獎章課件【篇11】

語文S版五年級語文上冊《金獎章》教案

教學目標：

1．初步認識本課要求會認的8個字；會寫16個字。掌握10個詞語。

2．理解文章內容，懂得榮譽不能靠爭得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。

3．引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

4．指導學生分角色朗讀課文。

教學重點：

理解文章內容，懂得榮譽不是靠爭得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

教學難點：

引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

教具準備：

生字詞卡片掛圖

教學方法：

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，在榮譽面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢，今天，我們來讀一讀《金獎章》這篇童話，看你能從中受到什么啟示？

二、新課

1、自學課文

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

2、檢查自學效果

讀詞語：蔓延注意讀音mn這個字還念wn，你能組詞語嗎？

脖頸：分別查查這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個字意思相同。）

在本課詞語中，你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語嗎？（腐爛、推薦）想想生活中還有這樣的詞語嗎？

彬彬有禮：什么意思？

怦怦亂跳：這兩個詞語有什么相同之處？AABC

這樣的詞語你還知道有哪些？

3、整體把握，初步了解課文內容。

（1）指名讀114，1525。思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學這樣讀？

引導學生認識到：114當聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎章時，群鳥紛紛爭著說獎章應該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。1525使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎章頒給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

（2）你能照著板書，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？在小組內交流?？凑l能用比較簡練的語言說一說。

4、提出不懂的問題，教師梳理出主要問題。

梳理學生問題，提出探究專題群鳥為什么開始爭獎章，最后都十分尊敬烏鴉？為什么金獎章頒給烏鴉？

5、作業(yè)：書寫生字、生詞

熟讀課文。

第二課時

一、導入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《金獎章》。回憶課文內容，誰來說一說課文寫了一件什么事？

二、細讀課文，明白道理。

1．以讀代講，學習114自然段。

群鳥開始怎么爭獎章，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎章呢？

默讀課文，在金獎章面前，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關語句，談談自己的理解。

（1）群鳥

群鳥圍繞獎章給誰而爭論不休。

①小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎章后爭論。注意按提示語的提示讀出相應的語氣。

②指名讀。

③評讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什么？

（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭；喜鵲以自己給人報喜爭；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭到榮譽討好鳥王）

（2）烏鴉

出示第一自然段。

①重點體會：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

對比：烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

體會到什么？（體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。）

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字，你又會叫它什么？（默默奉獻、辛勤勞動）

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

（3）小結：你能概括說說為什么金獎章給了烏鴉？（教師適時總結思考方法：思考問題應從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前，烏鴉和群鳥的不同。）

2．分析重點詞句，學習1525自然段。

（1）為什么金獎章頒給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關語句。

（注意從兩個角度思考、匯報）

①群鳥：1521

A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。那一定是裝金制獎章的盒子！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣？你能想象當時的場景嗎？

B抓人物對話、心理描寫

快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。

分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎章。

②烏鴉

A十分謙虛

出示：第二十三自然段烏鴉的話。

朗讀。

烏鴉大吃一驚地說

烏鴉著急地說

B對環(huán)境貢獻大。

出示第二十四自然段。

a讀介紹烏鴉貢獻的語句。

b你還知道烏鴉對環(huán)境保護還起到哪些作用？（可結合學習鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。

鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么？

對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？

忠心耿耿：什么意思？在構詞上有什么特點？課文中還有這樣的詞語嗎？（風塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語是這種構詞形式？

小結：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么？（群鳥爭章、爭論不休）

（明確：榮譽不是爭來的，只有踏實做事、默默奉獻的人，才配得到榮譽，才最受人尊敬）

拓展延伸

如果還有一枚獎章，你還打算給誰？說明理由。

板書設計：

金獎章

地球環(huán)保金獎

烏鴉

默默奉獻、辛勤勞作

教后反思：

教學設計上，首先，基本較好地運用了三勤四環(huán)節(jié)教法，如自學階段以兩個大問題統(tǒng)攝，對比群鳥和烏鴉前后表現(xiàn)，思路較為清晰，但由于課文內容淺顯，自學階段交流比較充分，就沒有安排討論解疑環(huán)節(jié)，這是欠缺的一處，也是設計時感到無從下手的一處。其次，教學內容比較充實，兼顧了讀、說、寫，但對于一個課時的課堂又顯得多而無法全部充分訓練。再次，設計比較平實樸素，關注了語文能力的訓練，包括詞句、朗讀、情感體驗與寫作方法等，但都不夠深入，有些地方只是點到即止。除此之外，此課設計上并沒有明顯的亮點和新意，也設想了一些諸如借助教具情景導入、當場為學生頒發(fā)金獎章、設計頒獎詞等環(huán)節(jié)，但幾次考慮，最終還是刪去了這些并沒有太大意義的花邊。

金獎章課件【篇12】

一、教學要求：

1．初步認識本課要求會認的宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓；會寫宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐等。掌握殘渣碎屑、風塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2．理解文章內容，懂得榮譽不能靠爭得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。

3．引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

4．指導學生分角色朗讀課文。

二、教學重點、難點：

教學重點：

理解文章內容，懂得榮譽不是靠爭得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

教學難點：

引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

第一課時

一、教學要求：

1．初步認識本課要求會認的宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓；會寫宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐等。掌握殘渣碎屑、風塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2．初步把握文章的主要內容，體會作者的思想感情。

二、教學重點、難點：

初步把握文章的主要內容

三、教學過程：

（一）導入：

同學們，在榮譽面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢，今天，我們來讀一讀《金獎章》這篇童話，看你能從中受到什么啟示？

（二）新課：

1、自學課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

2、檢查自學效果：

讀詞語：

王宮、榮獲、盒子、殘渣碎屑

蔓延注意讀音mn這個字還念wn，你能組詞語嗎？

脖頸：分別查查這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個字意思相同。）

在本課詞語中，你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語嗎？（腐爛、推薦）

想想生活中還有這樣的詞語嗎？

彬彬有禮：什么意思？

怦怦亂跳：這兩個詞語有什么相同之處？AABC

這樣的詞語你還知道有哪些？

忠心耿耿：什么意思？在構詞上有什么特點？課文中還有這樣的詞語嗎？（風塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語是這種構詞形式？

3、整體把握，初步了解課文內容。

（1）指名讀114，1525。思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學這樣讀？

引導學生認識到：114當聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎章時，群鳥紛紛爭著說獎章應該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。1525使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎章頒給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

（2）你能照著板書，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？在小組內交流?？凑l能用比較簡練的語言說一說。

4、提出不懂的問題，教師梳理出主要問題。

梳理學生問題，提出探究專題群鳥為什么開始爭獎章，最后都十分尊敬烏鴉？為什么金獎章頒給烏鴉？

5、作業(yè)：

書寫生字、生詞

熟讀課文。

第二課時

一、教學要求：

1．理解文章內容，懂得榮譽不是靠爭得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

2．引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

3．指導學生分角色朗讀課文。

二、教學重點、難點：

教學重點：

理解文章內容，懂得榮譽不是靠爭得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

教學難點：

引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

三、教學過程：

（一）導入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《金獎章》?；貞浾n文內容，誰來說一說課文寫了一件什么事？

（二）細讀課文，明白道理。

1．以讀代講，學習114自然段。

群鳥開始怎么爭獎章，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎章呢？

默讀課文，在金獎章面前，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關語句，談談自己的理解。

（1）群鳥：

群鳥圍繞獎章給誰而爭論不休。

①小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎章后爭論。注意按提示語的提示讀出相應的語氣。

②指名讀。

③評讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什么？

（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭；喜鵲以自己給人報喜爭；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭到榮譽討好鳥王）

④小結：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么？（群鳥爭章、爭論不休）

（2）烏鴉：

出示第一自然段。

天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

①重點體會：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

對比：

烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

體會到什么？（體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。）

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字，你又會叫它什么？（默默奉獻、辛勤勞動）

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

（3）小結：你能概括說說為什么金獎章給了烏鴉？（教師適時總結思考方法：思考問題應從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前，烏鴉和群鳥的不同。）

2．分析重點詞句，學習1525自然段。

（1）為什么金獎章頒給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關語句。

（注意從兩個角度思考、匯報）

①群鳥：1521

A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。那一定是裝金制獎章的盒子！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣？你能想象當時的場景嗎？

B抓人物對話、心理描寫

快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。

分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎章。

②烏鴉：

A十分謙虛：

出示：第二十三自然段烏鴉的話。

朗讀。

烏鴉大吃一驚地說

烏鴉著急地說

B對環(huán)境貢獻大。

出示第二十四自然段。

a讀介紹烏鴉貢獻的語句。

b你還知道烏鴉對環(huán)境保護還起到哪些作用？（可結合學習鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。

鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么？

對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？

3．拓展延伸

如果還有一枚獎章，你還打算給誰？說明理由。

金獎章課件【篇13】

1、學會本課生字新詞。

2、抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫，體會課文所表達的思想感情。

3、引導學生抓住名子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

理解文章內容，懂得榮譽不能“爭”，只有為大家作出貢獻的人才配享有榮譽，受人尊敬。

教學重難點：

1、理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做好，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

2、抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫，體會課文所表達的思想感情。

一、 談話，導入新課。

二、初讀課文，掃清文字障礙。

1、自學課文。

2、檢查自學效果。

（1）指句認讀本課生字。

（2）理解詞語。

三、整體把握，理清文章脈絡。

2、思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學這樣讀？

4、分段，概括段意。

第一段（1~4）：當聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎章時，群鳥紛紛爭著說獎章應該歸自己的，烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。

第二段（15~25）：使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎章頒給烏鴉，烏鴉受到大家的尊敬。

四、自主學習課文。

1、同桌互相朗讀。自主學習課文。

2、、同桌互相說說課文講了一件什么事情。

提出不懂的問題，教師梳理出主要的問題。

五、小結。

1、課文寫一件什么事情？

2初讀這篇課文，你有什么收獲？

六、作業(yè)布置。

1、書寫生字、生詞。

（一）以讀代講，學習1-14自然段。

1、過渡：群鳥開始怎么爭獎章，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎章呢？

2、默讀課文，在金獎章面前，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關的句子，談談自己的的理解。

①小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎章后爭論。注意按提示語的提示讀出相應的語氣。

②指名讀。

③評讀。誰讀得好？通過他的讀，你知道了什么？（黃鶯、百靈以自己的唱歌好爭，喜鵲以自己給人報喜爭，老鷹憑自己力氣爭，喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……）

天已經(jīng)亮了，可鳥國的王宮大廳里依然靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢！只有喜鵲一聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

①重點體會：只有烏鴉一聲不吭地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

對比：

烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

體會到什么？

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅畫起個名字，你又會叫它什么？

3、小結，你能概括說說為什么金獎章給了烏鴉嗎？

（二）學習15～25自然段，品悟重點詞句。

1、學習總結。

2、學習新知，明情悟理。

為什么金獎章頒給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關語句。

三、總結全文，拓展延伸。

1、學了這篇課文，你有什么要說的嗎？

2、如果還有一個枚獎章，你還打算給誰？說明理由。

四、作業(yè)布置。

1、將課文改成課本劇。

2、寫一寫，你想對烏鴉說的話。

金獎章課件【篇14】

教學目標? 1、熟讀課文，概括課文主要內容和中心思想。

2、進行學生的語言積累、理解和表達的學習。

3、深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安危”的崇高精神，理解新時期醫(yī)務工作者純潔、高尚的情懷。

重點 概括課文主要內容和中心思想 難點 深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安?！钡某绺呔?，理解新時期醫(yī)務工作者純潔、高尚的情懷

1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人，而新時期最可愛的人是誰？你們知道嗎？他們是我們的廣大的`醫(yī)務工作者。

1、引導學生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內容，

3、學生匯報學習成果，重點養(yǎng)學生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面，主要以鼓勵學生為主。

三、 學習課文的第三、四兩段。

1、南丁格爾獎的地位？

2、至今為止我國護士獲得該項獎勵的人數(shù)，和今年我國護士獲獎的人數(shù)當中？

3、那葉欣護士長做出樂怎么樣的卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”？

4、我國護士獲得南丁格爾獎章的人數(shù)為什么會有那么多？從中你能夠體會到什么？

5、這10為在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價？這個代價擬認為值不值得？

6、學生小組合作探究，解決3、4、5三個問題。 學生根據(jù)課文思考問題

1、學生自由的讀，加深英雄形象。

五、 解決課文的主要內容和中心思想。

1、 課文的主要內容是什么？

2、 課文的中心思想是什么？ 學生根據(jù)課文概括課文主要內容和中心思想

六、 課外延伸介紹其他抗擊“非典”時期的英雄事跡。 學生介紹事跡

教后感受 教師流程：完成情況（ ） 學生情緒：高（ ）一般（ ） 低（）