小學(xué)素材課件

小學(xué)素材課件(實(shí)用8篇)。

每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。老師上課時應(yīng)以教案課件為依據(jù)。您在尋找好文章嗎看看“小學(xué)素材課件”吧，想獲取更多信息可以一直關(guān)注我們的網(wǎng)站！

小學(xué)素材課件(篇1)

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法的計算法則。

教學(xué)難點(diǎn)

小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

教具準(zhǔn)備

投影、口算小黑板。

教學(xué)過程

一、引入嘗試

1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書：0.8 ×1.2)

2、嘗試計算

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的?

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計算的。現(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?

如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

示范：

1. 2擴(kuò)大到它的10倍1 2

× 0. 8擴(kuò)大到它的10倍× 8

0.9 6縮小到它的1/100 9 6

3、1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計算的?

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

5、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

師：請做下面一組練習(xí)

(1)練習(xí)(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算)

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

①你是怎樣算的?(先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

③計算0.56×0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?

(3)根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)

小學(xué)素材課件(篇2)

1.利用工具書自學(xué)生字、新詞。

2.反復(fù)認(rèn)真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容。 過程與方法

1.能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，對課文精彩的部分深入理解。

2.在學(xué)習(xí)過程中注意與同學(xué)交往自己的認(rèn)識。

3.讀書過程中學(xué)會在自己體會深的地方加批注記。

1.有感情地朗讀課文。

2.感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己從中能夠?qū)W習(xí)到什么。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：反復(fù)認(rèn)真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容難點(diǎn)：感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。

1、有這樣一位偉大的女性，她在一歲半時就成了又聾又盲的人，她有耳聽不見，有眼看不見，但是——她是哈佛大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，總統(tǒng)自由勛章獲得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世紀(jì)美國十大英雄偶像之

2、請你伸出右手食指，和老師一起工工整整地寫下這個名字，這個曾經(jīng)感動世界的名字——海倫·凱勒。

3、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個名字——海倫·凱勒(齊讀課題)。 這樣一位身有殘疾的弱女子，是如何創(chuàng)造出輝煌的成就?這節(jié)課，就讓我們再次走近她——海倫·凱勒。

1、打開課本，自由朗讀課文，思考：你讀出了一個怎樣的海倫?(學(xué)生自主讀書，整體感悟人物)

2、由同學(xué)們讀書的神態(tài)看出海倫·凱勒深深地吸引住了大家，現(xiàn)在請你用一個詞來形容一下海倫·凱勒，你會一下子想到什么詞?

讀出了一個“不幸、可憐”的海倫，一個堅強(qiáng)的、不屈不撓的海倫，還讀出了快樂、幸福的，熱愛生活、富有愛心的海倫，??(學(xué)生交流)

(板書：不屈不撓)這是課文結(jié)尾對海倫精神的概括，誰來讀出這句話。

4、我們一起讀讀這個詞，你是怎樣理解這個詞的?

5、下面，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了不屈不撓的海倫?(教師手指板書)在書上圈圈畫畫，簡單寫寫自己的感受。

(一)1.現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的標(biāo)記。誰來說，你找到的第一處句子是什么?

2、她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

(1)我們知道，正常人學(xué)會閱讀、書寫、算術(shù)，也許并不是什么難事。但海倫卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停書寫”甚至“摸出了血”才能做到。從這兒你又想到了什么?請齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來同桌討論討論，可以在旁邊寫上一些自己的體會。

A.“不分晝夜” “像一塊干燥的海綿”

點(diǎn)撥(此時的海倫渴求知識，求知的欲望越來越強(qiáng)烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。體會海倫的堅強(qiáng))

B.“拼命摸讀” 點(diǎn)撥(我們知道盲文是向外凸出來的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來區(qū)分，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來得困難。)

“不停地書寫” 點(diǎn)撥(我們能想象海倫當(dāng)時學(xué)習(xí)情景嗎?邊想象邊讀體會海倫的不屈不撓。)

C.“如饑似渴”

“摸出了血” 點(diǎn)撥(當(dāng)時海倫年僅7歲，為了學(xué)習(xí)，她小小的手指頭竟摸出了血，她會喊一聲疼嗎?她會哭著去找媽媽嗎?她無怨無悔，為的就是學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀。)

3、齊讀這句話。同學(xué)們你們知道盲人是怎樣讀、寫盲文的嗎?

盲文是透過點(diǎn)字板、點(diǎn)字機(jī)、點(diǎn)字打印機(jī)等在紙張上制作出不同組合的凸點(diǎn)而組成，一般每一個方塊的點(diǎn)字是由六點(diǎn)組成。盲人需要用心、仔細(xì)的觸摸這些凸點(diǎn)來辨別是什么字，從而認(rèn)讀;盲人的書寫更加困難。需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個個突起的盲文點(diǎn)。長時間書寫，手腕、手指都會酸痛，甚至變形。

4、了解了這個知識，再讀這段話，(課件“她不分晝夜??摸出了血”)想說什么?

學(xué)生交流(困難這么多，她還能堅持，不屈服，太堅強(qiáng)了。她多么渴望能學(xué)到知識。??)

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀 想象著海倫摸讀盲文時的艱辛，帶著你深深的感動之情讀好這些詞，這段話。

(二)還從哪些語句中讀出她的不屈不撓精神的?

1、(第6段)海倫10歲的時候，越來越強(qiáng)烈地想開口說話。父母為她請來盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸角學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時說：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”

(1)首先請同學(xué)們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學(xué)習(xí)說話的? (學(xué)生指出：海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。)

(2)請學(xué)生閉上眼睛，觸摸同位的臉，體會一下海倫學(xué)習(xí)的情形，親身體驗(yàn)她學(xué)習(xí)的難度。老師小結(jié)：這種靠觸覺練習(xí)說話的方式，其艱難程度可想而知，所以海倫這樣說(師生齊讀：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”

(3)再聯(lián)系下文看看(7自然段)后來“她說話的能力竟然和一般人沒什么兩樣了”當(dāng)她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。

這是興奮的淚水，也是心酸的淚水，因?yàn)樗麄兎路鹂吹胶愒?jīng) ，曾經(jīng) ，曾經(jīng) 。(學(xué)生思考自由說)

讓我們體會著海倫說話的艱辛，想象著她付出的常人難以想象的努力，一起來讀這段話。

1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會了“算術(shù)”、學(xué)會了寫字、學(xué)會了說話。這也是這篇課文主要告訴我們的。不過，這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面?請大家再讀讀課文，特別注意3、5、8幾節(jié)，你能有什么發(fā)現(xiàn)?

2、你又對海倫有什么認(rèn)識?(對生命的喜悅、想象世界的美好、把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人等)通過這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——(板書：愛)正因內(nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會將世界想象的那樣美好，她才會將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。

3、 正是心中充滿了“愛”，海倫才會寫出那樣多感動世界的文字。慢慢地，知識打開了海倫的眼界，她從無邊的黑暗和死一般的沉寂中走出來了，你看，她有時——————，有時——————，有時——————，有時 ——————，，她就是這樣用動人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。此時，你仿佛看到了一個怎樣的海倫?(樂觀，開朗，熱愛生活)

指導(dǎo)讀：幸福的感覺要慢 慢 體驗(yàn)，通過你的聲音還有你的表情表達(dá)出來吧。自由讀。

最后，老師借用海倫凱勒在《假如給我三天光明》一書中的一句話送給大家：

“不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功!”——《假如給我三天光明》

1、結(jié)合海倫凱勒、邰麗華等優(yōu)秀殘疾人的事跡，把自己的感想寫下來。

小學(xué)素材課件(篇3)

小學(xué)語文作文素材

當(dāng)耳邊響起母親如絲如縷的切切叮嚀，我心中就會涌起那個久積未遂的抒寫夢，仿佛一個情感的瀑布傾瀉，讓筆墨不能再滯留不能不洶涌。

母親守侯電話是我家一道多年不變的風(fēng)景。飛越時空的電波猶如溫暖的源泉傾瀉心田，媽媽認(rèn)定那是世間最美的聲音，是她莫大的心靈慰藉，更是對子女悠長的牽掛。因?yàn)樗诠枢l(xiāng)，兒女卻在天涯。望斷飛鴻涯。望斷飛鴻，望斷青山，望不斷的是母親心底那博大無私柔情似水的思念。她將思念幻化為對聲音的寄托與等待，這種等待翻越媽媽的心海，

母愛無私無聲，無邊無價。母愛如泉，含蓄靜默而不張揚(yáng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對兒女的細(xì)心呵護(hù);母愛如海，猶如澎湃洶涌的大海，滾滾波濤充溢的都是對兒女的深情厚愛!

您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

一位好老師，勝過萬卷書。

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

一日為師，終身為父。

片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

工業(yè)的發(fā)展給人類帶來生活上和經(jīng)濟(jì)上的突飛猛進(jìn)，使人們不再咀嚼昔日生活的苦澀。然而，也許美的東西都要留下些惆悵讓人去想，這就是我們的地球，我們的大自然，遭到的嚴(yán)重破壞和摧殘。

人們不難看到，那高聳的煙囪吐著滾滾的濃煙籠罩著整個天空，而機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的巨大聲響該是自然界優(yōu)美的旋律最不和-諧的一個強(qiáng)音充斥著人的耳鼓：廢水、廢渣與廢氣連同產(chǎn)品一起出廠，于是，花草失去了鮮潤，河水不再清澈，花香為煙霧沖淡，鳥鳴被噪聲淹沒，健康的身體變得瘦弱，愉快的心情變得煩躁!

廢氣增多導(dǎo)致酸雨普遍，物種衰減不說，僅僅二氧化碳增多產(chǎn)生的溫室效應(yīng)就會使全球年平均氣溫增高2-3℃。因此，科學(xué)家不無悲哀地預(yù)言：地球溫度升高，將使海水膨脹和冰山消融而造成海面上升，將使居住在距海岸線60公里內(nèi)占世界1/3的人口受到威脅，許多城市和港口將遭受滅頂之災(zāi)，而氟氯氫氣體增多，將使地球的保護(hù)傘??吸收紫外線的臭氧層慘遭破壞，其危害無法設(shè)想。

此外，淡水資源的污染與枯竭，戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，人口的過快增長，無疑都是對地球的致命摧殘。這一切的一切，都是人類在自己的文明史上留下的敗筆，是人類構(gòu)建自己的文明時不經(jīng)意中給自己一記狠狠的'耳光，是睿智的人類麻木地為自己挖掘的一個巨大墳?zāi)?、為自己設(shè)計的一幕幕壯的葬禮!

文明本身無過，然而以毀滅去拯救落后，以災(zāi)難去填補(bǔ)空缺，那么50年后，我們將于何處尋回自己的家園?

??我們只有一個地球!

人類作為地球人，作為自然界的一部分必須肩負(fù)起自己的責(zé)任??讓保護(hù)環(huán)境爭取世界和平成為人類的擁護(hù)的熱點(diǎn)，攜起手來保護(hù)我們唯一的家園，保護(hù)大自然，那么我將信心十足地展望：雄偉的廠房披上絢麗的彩霞，煙囪冒出裊裊輕煙，草木依然芳菲，鳥鳴依舊清朗!

剛剛轉(zhuǎn)來的時候，我心里擔(dān)心、猶豫，我本來就膽小如鼠。是那一份份友誼，是那一個個好朋友真誠的友誼感動了我，溫暖了我本膽小的心靈……我在您，母校的懷抱里逐漸成長，從不懂事的小孩子，變成里一個活潑開朗懂事的大孩子。

風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮;花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了小學(xué)六年生涯。六年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動，都使我難以忘懷。如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。

猶記六年前，我們還是一年級的小學(xué)生，那年，我們親手種下的花兒，如今在那碎磚瓦礫旁，花兒嬌艷的身姿正迎風(fēng)微笑。雖然我們現(xiàn)在失去了可愛的校園，但我會永遠(yuǎn)銘記，在這里，我們曾播種春天，收獲秋天，我們曾用心學(xué)習(xí)，歡笑追逐，在碧藍(lán)的天幕下，用稚嫩的聲音，唱出一曲幸福的《生命進(jìn)行曲》。

回首往事，心靈的時間在逆轉(zhuǎn)。小時候，人生百味，我只知甜，驕傲任性，衣來伸手，然而，生活中畢竟不是只有甜。上學(xué)后，我明白了這 一點(diǎn)，從而謙虛為人，學(xué)會面對挫折與困難。在母校的生活中，我漸漸地明白了人生的真諦：一個人，可以沒歷史豐碑般偉大，但應(yīng)該奮斗終生;一個人沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活。在母校的生活中，我感受到老師的無私奉獻(xiàn)，就像一只粉筆為他人化身成灰，卻寫活了立體的人生。在母校的生活中，我體驗(yàn)到了友誼的真誠：互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。如今，我就要畢業(yè)，告別可愛的母校，只能把依依不舍的眷戀化作志向，竭力回報母校：在剩下的一個月里，努力學(xué)習(xí)，奮勇向前;讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成績，來回報母校對我的培育之恩。

我們即將告別母校，依依惜別前，我向著朝陽，合十雙手，閉上眼睛，踮起腳尖，讓光和熱燃燒我內(nèi)心的一份感動，對母校，老師，同學(xué)深情地道一聲“珍重”。

小學(xué)素材課件(篇4)

課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，魏王派西門豹去管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，破除迷信，興修水利，帶動群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)的歷史故事，刻畫了一個為民辦實(shí)事、做好事的古代官的形象，贊揚(yáng)他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

課文按事情發(fā)展的順序來寫，先寫西門豹通過調(diào)查得知鄴地貧窮的原因;然后重點(diǎn)寫西門豹巧破迷信，最后寫西門豹發(fā)動人民興修水利，使莊家年年得到好收成。

選編該課文的目的：1、學(xué)習(xí)抓住描寫人物語言、動作的詞句，體會人物品質(zhì)。

2、使學(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

1、 本班有48位學(xué)生，有6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有12位學(xué)生學(xué)習(xí)成績良好，有10位學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格，其余的都很差，有的連寫字都還不會。學(xué)生主動回答問題少，平時不愿交流。平時的作業(yè)或測評，及格率幾乎不超過60%，將近有10個學(xué)生平時成績在10分上下，甚至有的要從基本的識字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。

2、 形成這樣的原因：(1)原任課教師不重視。(2)學(xué)生的資質(zhì)差，有弱智的。(3)學(xué)校與家長缺少溝通，使認(rèn)識上產(chǎn)生距離。

3、 如何理解西門豹的辦法妙在哪里?(由于學(xué)生基礎(chǔ)差，不易理解)

1.初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

2.學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

3.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

教學(xué)的難點(diǎn)是：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

同學(xué)們，距今多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

1.聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?

3.說說你讀懂了什么，有什么疑問?

1.學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。

2.再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。

1.西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的?

2.交流，匯報，得出結(jié)論：

1.西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們?

2.但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

3.小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

(1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。

(3)西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

5.西門豹還為百姓做了什么事?

三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：

現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

小學(xué)素材課件(篇5)

1. 能有感情地朗讀課文。

2.通過課文具體的語段，感悟作者通過描寫人物的行動和感受的寫作方法來體會有水之樂。感受作者憶苦思甜的感情。

3.增強(qiáng)學(xué)生珍惜水資源的意識，激發(fā)珍惜水資源的情感。

通過課文具體的語段，感悟作者通過描寫人物的行動和感受的寫作方法來體會有水之樂。

通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作家馬朝虎出生在一個缺水的偏僻村莊，飽受了缺水的痛苦，但在課文中作者卻回憶了兒時洗澡的兩件樂事：雨天“洗澡”的痛快和炎夏“淋浴”的舒服。(指板書)

3.這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，透過語言文字，和作者一起去感受那份痛快和舒服。

二、品味得水之樂，倍感水的珍貴。

(一)雨天“洗澡”

1.請同學(xué)們打開課本，自由地朗讀課文第二自然段，畫出描寫人們在雨中洗澡的語句，圈畫出關(guān)鍵的動詞，品味人們內(nèi)心的痛快。

①“全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫”

“大呼小叫”這個詞讓我們看到了一幅幅痛快人心的歡樂場面，你們聽——(下雨啦)閉上眼睛，你能想象那份歡樂，那份痛快嗎?(指名說)

久旱無雨，天降甘霖，那就大聲的叫吧、喊吧!

②“仰起頭，張大嘴巴，吃天空的水”

③大人們也加入到洗澡的行列中來，特別是女人們也來洗澡，可想而知，人們多么缺水。

3.引讀感悟：

①在這個嚴(yán)重缺水的村莊里，痛痛快快地洗澡是件奢望的事，盼了整整半年，終于下雨啦，大家可以洗上一回澡了，——(先是像我們這樣的孩子……女人們則穿著長衣長褲。)

②已經(jīng)一年沒有洗澡了，我們身上的每一個毛孔都渴望水的滋潤，現(xiàn)在終于下雨啦——(先是像我們這樣的孩子……女人們則穿著長衣長褲。)

③驕陽似火，土地龜裂，男女老少飽受干燥和炎熱的煎熬，都有一種將要被風(fēng)干的感覺，現(xiàn)在終于下雨啦——(先是像我們這樣的孩子……女人們則穿著長衣長褲。)

4、小結(jié)寫法：

同學(xué)們，這一小節(jié)作者是通過描寫人物的行動的寫作方法生動地寫了村里人用雨水洗澡的痛快。

(二)炎夏“淋浴”

1.在嚴(yán)重缺水的地方，這樣的雨天能痛快洗澡的機(jī)會是極其難得的，更多的時候我們都盼望母親把水窖打開的那一刻的到來。

2.(出示圖)你瞧，我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。這是一種多么舒服的感覺啊!

3.請同學(xué)們默讀課文的四、五自然段，畫出能表現(xiàn)作者“淋浴”時感到舒服的語句。

4.交流匯報：

① “頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得‘啊啊’大叫了起來?！?/p>

②“從頭頂傾注而下的水……滑過了我們的大腿和膝蓋”

理解“滑過”：我們一起來看這句話，這里的三個“滑過”能不能換成“流過”?

請同學(xué)們自己讀讀這兩句話，體會體會，看看你感受到了什么?同桌交流交流。(交流用“滑過”的妙處)

評：三個“滑過”用得如此精妙，尤其是這個排比的句式，像慢鏡頭一樣，讓我感受到了夏日沖涼多么舒服，多么清涼!帶著剛才的體會一起來讀一讀這句話。(生齊讀)

③“在水的滑動中……地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水?！?/p>

評：就請你們把自己當(dāng)作四兄弟中的一個，用心讀讀這段文字。(生讀)

多舒服啊，將要被曬干的我們，沖涼時不僅是身體舒服，連心里都舒服極了，誰再來試試，把這種非常美妙的感覺讀出來。(配樂朗讀)

毛孔、細(xì)胞、肌膚，都在享受水的滋潤，所有的女生讓我們把這種前所未有、酣暢淋漓的感覺，通過朗讀傳達(dá)給大家。 (女生齊讀)

5.“淋浴”完了，母親鎖上水窖，笑著對我們說：“你們真的餓壞了?！闭埻瑢W(xué)們關(guān)注這兩個字眼，聯(lián)系前文，說說從這兩個字中你感受到了什么?

評：一個餓字寫出了水的珍貴，水對生命的不可或缺。同學(xué)們，一勺水，四個人，人多水少，可幸福不減，怪不得母親會笑著說： ——“你們真的餓壞了。”

同學(xué)們，作者在寫這兩件事的時候，寫法是不一樣的，前者是寫人物的行動，后者是描寫人物的感受。

(三)呼應(yīng)兩個“中心”

課文的2——6自然段把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分地描述出來了，可是村子里更多的是沒水的日子，(出示第一自然段，齊讀：我出生在一個缺水的地方……最珍貴的東西。)

1.既然水給村子里的人帶來的更多的是苦，作者為什么不著力描寫缺水的“苦”，而要著重寫“樂”呢?

2.這短暫、難得的痛快背后是長期缺水的苦痛和期盼啊!得水之樂，更反襯出了缺水之苦。在今后的寫作中，我們也可以學(xué)習(xí)這種反襯的寫作手法。

三、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生珍惜水資源。

1.缺水給村里人帶來了“苦”， 因?yàn)槿鄙?，才更顯得珍貴，才更覺得擁有時的快樂。同學(xué)們，你們知道嗎?其實(shí)餓水的遠(yuǎn)不止這一村人，也不僅僅是作者生活的那個年代。

(出示圖片：全國共有669個城市，400個城市缺水，110個嚴(yán)重缺水。)，我國的西南地區(qū)也遭受著嚴(yán)重的干旱。人們在想水、盼水、哭水、夢水，向五湖四海喚水。為了水，有多少人仍在艱難地跋涉。

2.從你們的神情中，老師看的出你們都被震撼了。此時此刻，同學(xué)們心中一定感慨萬千，讓我們用幾句話表達(dá)一下此刻的心情或感受，也可以設(shè)計一則節(jié)約用水的公益廣告。

3.小結(jié)：有水莫忘缺水時，不要一時痛快，痛苦一輩子。讓我們一起珍惜水資源。”

1.小調(diào)查：你的家庭有哪些浪費(fèi)水的不良習(xí)慣?自己設(shè)計一些有關(guān)節(jié)水的小妙招。

2.把自己課堂上設(shè)計的公益廣告進(jìn)行裝飾后張貼到自己居住的小區(qū)，提高居民的節(jié)水意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。

4、初步感知以苦寫樂的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。

2、見到這個題目，通常我們認(rèn)為它會寫些什么?

3、小結(jié)：本文是記敘文，而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。

2、文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段?

3、給課文分段，概括課文段意。

1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。

1、上節(jié)課同學(xué)們初步閱讀了這篇課文，先回憶一下，文章是圍繞哪一句來寫的?(“水，成了村子里最珍貴的東西”)水為什么會變得如此珍貴?(物以稀為貴)

2、文章又是通過哪兩個典型事例來表現(xiàn)水的珍貴的?(下雨天洗澡;一勺水消暑)

1、我們這里經(jīng)常下雨，你對雨的態(tài)度是怎樣的?(撐傘擋擋雨、埋怨天為什么常下雨……)

他們?yōu)槭裁从羞@么大的期盼呢?誰來說?(缺水，為了儲水，為了痛痛快快地洗一回澡)

師出示：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋――男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。”

2、誰來讀這一段文字，其他同學(xué)思考，在雨中人們的表現(xiàn)如何?(一生讀，其他人思考)

生1：在雨中孩子們的表現(xiàn)是：全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。

從上述的語句中你感受到了什么?(快樂，興奮)你是從哪些詞語中感受到的?(全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫)你來把它讀好!

從這些語句中你還感受到什么，你是從哪些過方感受到的?

…………

孩子們的這種.種表現(xiàn)是要享受什么?(“盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼”)

孩子們在雨中享受著雨的“撫摸”，平時誰“撫摸”過你?他們的撫摸給你什么感覺?(親切、溫暖、幸福)撫摸的感覺是如此美妙，從中我們可以感覺到這水帶給他們的是無盡的快樂與幸福，這水就像是親人在撫摸一樣，從中可以看出水對他們是何等珍貴!

師：雨水帶給孩子的是快樂，帶給大人們的呢?誰來讀大人們的表現(xiàn)(也是快樂與忙碌[儲水])

3、師：對我們來說下雨極為平常，文中的人們?yōu)槭裁从羞@樣的舉動呢?生：(因缺水而常時間不能洗澡，因缺水而對水的渴望異常的濃，所以有這種反常的舉動。)

4、作者是這樣生動地寫了村里人洗澡，讓我們深切地感受到了——(水，成了村子里最珍貴的東西)YJs21.CoM

1、下雨對全村的人來說像過節(jié)一樣，可這雨在山村里畢竟太少，更多的是干燥與炎熱。夏天與其它季節(jié)比更是難耐，瀏覽第3小節(jié)，從文中找找難耐的原因?

師出示：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。“風(fēng)干”什么意思?(靠風(fēng)的力量來吹干，不用太陽曬)

就這風(fēng)我們已是很難忍受了，更不用說還有炎炎烈日。

師出示：狗尾巴草(兩幅圖)比較兩幅畫說說你感受到了什么?(右面一幅生機(jī)勃勃，而左面的卻像接近生命的終點(diǎn))

這不同的感覺是由什么的不同而帶給我們截然不同的感覺的?(水的多少不同)讀到這里你心中是否油然而生一句話：水，生命之源。水，成了村子里最珍貴的東西。

2、就在我們兄弟四人極度缺水之時，母親用鑰匙把開了水窖，用勺子打水給我們洗澡消暑。一邊倒水一邊還用麥桿扇為我們扇風(fēng)，這水從頭頂傾注而下……

師出示：“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪，……地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。”

那文中母親就只有一勺水，為什么就用上了“傾注”?(事實(shí)上水很少，可這對孩子們來說這一點(diǎn)點(diǎn)水已經(jīng)足夠讓他感受到有水的快樂了，同時這水也傾注了母親對我們的愛呀!)

就這一勺水帶給我們什么感覺?讀出相關(guān)語句(我聽到每個毛孔在……)

就這一勺水就能給我們帶來這么奇妙的感覺，你感覺到了什么?(對水的渴望，知足)

師：我們的身體不盡吸吮著水，同時也吸吮著母親的愛呀!

母親這一勺水傾注到我們?nèi)?，剛好……文章哪里告訴我們了?從中我們可以看出母親的什么?(不浪費(fèi))水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能濕潤腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。

3、誰來為我們再來把這一段文字美美地讀一遍，體驗(yàn)這一勺水帶給我的快樂?！皬念^項(xiàng)傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪，……地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。”

即使四個人只能分到一點(diǎn)點(diǎn)，但這足以讓他們舒服得“啊啊”大叫，因?yàn)榇藭r的水真猶如：(雪中送炭)所以當(dāng)母親鎖上水窖時看著我們會笑，他一邊笑一邊說

師出示生讀：母親鎖上水窖，笑著對我們說：“你們真的餓壞了?！边@是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。

師：誰來讀?(讀)在這段文字中母親為什么不說“渴”而說“餓”呢?

(“餓”說明我們對水是多么渴望。對我們來說“渴”還是可以忍受的，而“餓”是難以忍受的，說明我們?nèi)彼呀?jīng)很長時間了?！?

師：她是怎樣做的?(她是笑著鎖上了水窖。)為什么會笑?(看到我們的表現(xiàn)要笑，為我們總算便服了笑，因?yàn)闊o耐而笑)

師：從上文可知，在炎炎夏日里的水就更珍貴了，所以說――(水，成了村子里最珍貴的東西。)

學(xué)到這里，你們感受到了水的珍貴了嗎?請把你學(xué)了文章后的感受寫下來!

既然感覺到了，那就要學(xué)會珍惜，就像文中的母親一樣!

小學(xué)素材課件(篇6)

1.風(fēng)翻開了書!

2.小狗伸了一個懶腰。

3.真理它卻不會彎腰。

4.行道樹筆直的站在路邊。

5.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。

6.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

8.樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

9.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

10.收音機(jī)天天說個不停，令鄰居十分討厭!!!

11.油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

12.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。

13.微風(fēng)柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。

14.荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

15.落葉隨著風(fēng)高低起舞。

16.秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。

17.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。

18.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。

19.花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

20.夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。

21.向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動。

22.驕陽下，小草無精打采的垂著手，低著頭，無聲的嘆息著。

23.風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

24.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。

25.翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。

26.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

27.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

28.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。

29.寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。

30.陽光透過窗子，射進(jìn)了屋子，輕輕地對我說：“美好的一天又開始了，好好加油吧!”

31.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

32.春天來了，小鳥放開歌喉，盡情歌唱。

33.調(diào)皮的雪娃娃飄到雪松爺爺?shù)纳砩?，雪松爺爺被逗得笑彎了腰?/p>

1.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。

2.春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。

3.鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。

4.春風(fēng)像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

5.花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

6.遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。

7.天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。

8.西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

9.秋天是一幅美麗的圖畫。

10.火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。

11.運(yùn)動員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。

12.北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

13.夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉他，他已經(jīng)跑了。

14.夢像一片雪花，在空中飄舞，想抓住它，它卻已經(jīng)融化了。

15.梔子花可真漂亮，它的花瓣是一層層的，顏色是白色的，好像白白的雪花。

16.這是地雷花，你看中間的花蕊像不像小地雷?

17.月季花最里面一層包住花心，好像小姑娘在房屋里躲來躲去。

18.絢麗多彩的菊花千姿百態(tài)，有的像蛟龍的爪子，張牙舞爪;有的像小姑娘的發(fā)髻，含苞欲放;有的像節(jié)日的禮花，競相綻放，有的像害羞的小姑娘，含情脈脈……

19.向日葵開著一輪金色的大花，花瓣上含著亮晶晶銀色的露珠。

20.中秋夜，一輪明月宛如一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。

21.這些小蝌蚪大頭大尾巴，像小姑娘的辮子，黑油油的，真好看!

22.這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

23.美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。

24.小鹿不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”

25.夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點(diǎn)落上去，都給染綠了。

26.有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨;有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍;還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。

27.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

28.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

29.藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

30.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

31.我忽然覺得自己仿佛是一朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽光里。

32.我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去真像一個綠色的大絨團(tuán)。

33.天上的星星像寶石般晶瑩。

34.天上的星星像小孩子的眼睛一樣亮晶晶。

35.夜空中一閃一閃的星星就像鉆石般鑲嵌在這深藍(lán)的夜空中。

36.星星璀璨耀眼，美麗動人，似白寶石般殘留我心，無法忘懷。

37.星星一閃一閃的，好像是一個水亮剔透的眼睛。

38.那沉甸甸的稻谷，像一壟壟金黃的珍珠，真是喜煞人啊!

39.那稻子換上了富麗的金裝，羞答答地低垂著頭。微風(fēng)吹拂，金濤滾滾。

40.這一路種的都是高粱，已經(jīng)長得高過人頭了，綠油油的像一堵沒有止境的圍墻。

41.紅紅的高粱，像無數(shù)支火把，映紅了天際。

42.那一片片火紅的高粱穗子綴滿了圓飽飽的珍珠一樣的果實(shí)，在微風(fēng)中向著勤勞的人們點(diǎn)頭微笑。

43.過了幾天，仙人球上的花骨朵露出兩瓣潔白的花瓣，像要掙開蛋殼的小鳥，十分惹人喜愛。

44.仙人球花，像是一個長長的喇叭，正對著藍(lán)天吹奏著歡快的樂曲。

45.仙人掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒漠上的英雄;它們給熾熱如焚的沙漠，帶來了生機(jī)，帶來了繁榮，也帶來了神秘的希望的色彩。

46.蘆葦開花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風(fēng)中搖曳。

47.野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

48.路旁的田野里、山坡上，野菊花金黃金黃的，像星星點(diǎn)綴藍(lán)天一樣，裝飾著廣闊的原野。

49.雨后的草田野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露水兒都是五顏六色的了!

50.一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。

51.狂風(fēng)暴雨離開的時分，許多莊稼、花兒、小樹被風(fēng)雨奏樂得井井有條，而小草結(jié)實(shí)地捉住泥土，昂著頭，挺著胸，像無畏的兵士。

52.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。

53.神仙掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒原上的好漢;它們給火熱如焚的戈壁，帶來了活力，帶來了昌盛，也帶來了奧秘的希望的顏色。

54.山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。

55.一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。

56.夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。

57.路旁的曠野里、山坡上，野菊花金黃金黃的，像星星裝點(diǎn)藍(lán)天一樣，裝飾著寬廣的田野。

58.蘆葦著花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風(fēng)中搖蕩。

59.野花各處都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

60.選書應(yīng)和交友一樣謹(jǐn)慎。因?yàn)槟愕牧?xí)性受書籍的影響不亞于朋友。

1.心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

2.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。

3.下課了,操場上一下子熱鬧起來了，同學(xué)們有的拍皮球，有的跳繩，有的打籃球，玩得可開心啦!

4.圖書室里的書可多啦，有童話書，有科學(xué)書，有漫畫書。

5.友誼像春風(fēng)，徐徐吹來;友誼像火炭，雪中送來;友誼像雨水，旱中下來。

6.老師的教導(dǎo)，像陽光，灑向我們心的角落;像清風(fēng)，吹散我們心底的陰霾;像鑰匙，打開我們知識的大門。

7.天上的火燒云真美啊!有的像咆哮的獅子;有的像奔馳的駿馬;有的像雪白的羊群……真是多彩多姿啊!

8.愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活苦澀;愛心是一首動聽的歌，使生活枯燥的人感到生活的樂趣;愛心是一眼潺潺的溪流，使饑渴的行人感受到生活旅途的甘甜。

9.寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。

10.靜物是凝固的美，動景則是流轉(zhuǎn)的美;直線是流暢的美，曲線則是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的鄉(xiāng)村則是淡雅的美。

11.生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香;生活是奏著高低不一的音符。生活是一首詩，充滿著“大江東去浪淘盡”的豪邁。

12.小溪永不止息奔向大海是一種堅持;野草沖破亂石鉆土而出是一種堅持;梅花不畏嚴(yán)寒迎風(fēng)怒放也是一種堅持。

13.自私是一面鏡子，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己;自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚;自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。

14.微笑是一盞大海上的引航燈，給人希望，給人力量，微笑是一縷陽光，能夠穿透烏云，溫暖大地和生靈。

15.友誼是你心靈的一張創(chuàng)可貼;友誼是你勞累時的一杯清茶;友誼是你摔倒時伸出的一只溫暖的手;友誼更是雨天為你撐起的一把傘。

16.母愛是溫暖心靈的太陽;母愛是滋潤心靈的雨露;母愛是灌溉心靈的沃土;母愛是美化心靈的彩虹。

17.人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海;如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河;如果一棵樹代表一縷思念，我送你一片森林。

18.你無法左右天氣，但你可以改變心情。你無法預(yù)知明天，但你可以把握今天。你無法樣樣順利，但你可以事事盡力。

19.成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力;長江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。

20.有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天;有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁;有了執(zhí)著，歡樂可以綻放成滿園的鮮花。

21.在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會了堅韌;在遭受到誤解和委屈時，我學(xué)會了寬容;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。

小學(xué)素材課件(篇7)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，自然也給語文教學(xué)改革帶來機(jī)遇，為信息時代的學(xué)生培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)提供了廣闊時空。基于網(wǎng)絡(luò)容量大、信息豐富、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)勢。將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性” 的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個開放的課堂。讓學(xué)生適時參與互動，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力?！?在教學(xué)中我始終以發(fā)展學(xué)生語言為主線，通過讀讀、畫畫、查查、說說等環(huán)節(jié)地訓(xùn)練進(jìn)行有效性語文學(xué)習(xí)。使學(xué)生在寬松民主的課堂氛圍中樂學(xué)、想學(xué)。

根據(jù)新課標(biāo)理念及學(xué)生的認(rèn)知水平，我將制定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1通過自主探究學(xué)習(xí)，了解太陽的一些基本知識，在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法。

2 結(jié)合網(wǎng)上交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、收集處理信息的能力。

3初步認(rèn)識太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣，體驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流的樂趣。

太陽的東升西落是我們?nèi)粘Ｉ畹囊环N現(xiàn)象，但是太陽可見而又無法觸摸到，無法用肉眼觀察。針對這一特點(diǎn)及學(xué)生對太陽的興趣，我將了解太陽的知識和特點(diǎn)確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

一、情景導(dǎo)入。

師用寫一個”日”的象形字，讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么?(師相機(jī)板書：太陽。)

師：你最想知道太陽的哪些方面?通過學(xué)生課前自學(xué)課文，課外知識的積累，你能說說有關(guān)太陽嗎?(交流已有知識)

師：同學(xué)們對太陽的了解還真不少，關(guān)于太陽還有許多有趣的知識，更科學(xué)的解釋，你想了解嗎?讓我們一起走進(jìn)神秘的宇宙去探索太陽吧。(點(diǎn)擊太陽的主頁封面和文本)

二、整體感知課文。

三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。

1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——

“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?(隨機(jī)板書：遠(yuǎn)大熱)

2.師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點(diǎn)寫清楚的，選一個你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。不清楚的地方可以在網(wǎng)上查找有太陽的知識。(引導(dǎo)學(xué)生在老師提供的網(wǎng)頁里點(diǎn)擊瀏覽，學(xué)生可以重點(diǎn)查詢自己喜歡的部分)

3.交流匯報信息。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

老師作為其中的一員參與交流，將有代表性的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上來供全體共享。隨機(jī)出示相關(guān)段落進(jìn)行朗讀。

學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報時，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的內(nèi)容讀了出來。

師：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。(學(xué)生不知該怎么說。)

師：寫太陽“遠(yuǎn)”這個特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。

學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報時，師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么?

教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。

學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報時，啟發(fā)問：那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算。點(diǎn)擊課件燃燒的大火球——太陽的圖片和結(jié)構(gòu)圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。

2、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法。

3、 初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)以及與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

4、熟讀課文，背誦課文最后一段。

教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽的幾個特點(diǎn)和太陽和地球及人類的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前查找太陽的相關(guān)資料，用一句話描述太陽。預(yù)習(xí)課文。

1、謎語：一個球，圓溜溜，雨天無，晴天有。早從東方起，晚在西山落。

3、師：從古到今人們對太陽都有不同的描述，你會怎樣描述太陽呢?(指名學(xué)生說師適時指導(dǎo))

4、師：同學(xué)們描述得真好。太陽的奧秘是無窮的，我們一起走進(jìn)這篇說明文，去了解太陽更多的知識。

1、檢查預(yù)習(xí)的情況。

讀生字，讀詞語。指導(dǎo)重點(diǎn)生字的寫法。開火車分段讀課文，正音。

2、自由讀課文，思考：課文每一自然段講了什么?用簡短的話概括(培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。)。師板書：

3、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?(指名回答)板書：特點(diǎn)、與人類關(guān)系密切

三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。

1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽—

(指名一學(xué)生扮演太陽公公) “同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?”

引導(dǎo)提出：“我只知道太陽的三個特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。(師進(jìn)行鼓勵，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)

2.師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點(diǎn)寫清楚的，找出每一段的重點(diǎn)句

3.分組交流。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)”遠(yuǎn)“的分為一組，想學(xué)習(xí)”大“的分為一組，想學(xué)習(xí)”熱“的分為一組。

4.匯報。

(1)學(xué)習(xí)”遠(yuǎn)“的學(xué)生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。 師引導(dǎo)：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。(學(xué)生不知該怎么說。)

走--三千五百年，飛--二十幾年。

學(xué)生看小黑板做口頭練習(xí)：

太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)( )里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的”遠(yuǎn)“就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師：寫太陽”遠(yuǎn)“這個特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。

”還運(yùn)用了寫傳說故事的方法。“

(2) 學(xué)習(xí)”大“的學(xué)生匯報：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的”大“，130萬個地球等于1個太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。)

師用圖畫演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么?

對學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

(3) 學(xué)習(xí)”熱“的學(xué)生匯報：(此時，學(xué)習(xí)”熱“的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理)課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。

這時有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)。

師進(jìn)行鼓勵：同學(xué)們注意了”估計“，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。

說明太陽“熱”的特點(diǎn)還用了什么方法?用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。

“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。”這里也有一種說明方法，你能試著說出來嗎?學(xué)生可能會說出比喻，可以適時指出，在說明文中，這應(yīng)該叫打比方。

5、 教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。

四、練筆。

1.教師寫一個”月“的象形字，讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么?(生答：月亮。)同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料：

月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個月亮等于1個地球。

先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點(diǎn)(遠(yuǎn)、小)。

讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流。)

2.生進(jìn)行練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點(diǎn)說清楚。

1、太陽有什么特點(diǎn)?

2、作者分別用了打比方、列數(shù)字、作比較、引用的說明方法來說明太陽的三大特點(diǎn)，你能說出有關(guān)的句子嗎?

(二)學(xué)習(xí)課文第二段，搞清太陽與地球的關(guān)系。

1、指名一位同學(xué)讀第4自然段第1句與第8自然段，其余4節(jié)由4小組分別讀。邊讀邊思考：為什么這么讀?(出示板書)

2、第二段的第一句話是第二段的總起句，在全文中又起到了過渡作用。

(1)指名讀句，請你把這句話中兩個分句之間的關(guān)系弄清楚。

(兩個事物之間距離越遠(yuǎn)，一般來說，，關(guān)系就越遠(yuǎn)，這是一個常識，而太陽雖然離得遠(yuǎn)，但是與我們的關(guān)系卻非常密切。)

(2)、請你用”抓過渡句“的方法概括第二段的段意。

(1)這段在第二部分是什么作用?

(2)“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?如果沒有太陽，地球會什么樣子?

4、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫了太陽與人類的關(guān)系?結(jié)合插圖回答。板書：

5、熟讀課文，體會太陽與地球的關(guān)系。

小結(jié)：這位太陽公公介紹得真好，讓我們增長了許多的知識，這種形式的介紹我們可以給取個名字，就叫《太陽的自述》。同學(xué)們，你們每個人都可以演一演太陽，向朋友、家人介紹太陽。

1、你還知道關(guān)于太陽的什么知識?

2、總結(jié)：太陽是我們?nèi)祟惾≈槐M，用之無窮的五大能源，希望同學(xué)們從小學(xué)好科學(xué)知識，長大能更充分地利用好太陽，為人類造福。

小學(xué)素材課件(篇8)

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)感受、對話交流，感受海倫。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識的力量，精神的力量。

課文解讀：

文章介紹了海倫。凱勒小時因病雙目失明、雙耳失聰，在家庭教師薩利文老師的幫助下走進(jìn)了知識的大門。知識給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨(dú)有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學(xué)會了說話……她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。

聽說活動：

人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腿而要問志向;人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，人生都會因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。(聽力內(nèi)容)

談話導(dǎo)入：

十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價值，人生的意義。她的名字就是——海倫。凱勒。

1、 學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

1、 出示詞語，指名讀，正音。

雙目失明 雙耳失聰 有聲有色 隔絕 暴躁 脾氣 猛然醒悟 前所未有 不分晝夜 吮吸 甘霖 如饑似渴 打開眼界 林中漫步 湖上泛舟 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 觸覺 夜以繼日 傾注 不屈不撓

2、 按照詞語的提示，聯(lián)系復(fù)述課文。

1、 抄寫出示詞語兩遍。

請學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。

1、 老師請幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。

2、 等他們座位后，幫他們恢復(fù)正常，請他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。

3、 根據(jù)學(xué)生的感受，老師總結(jié)，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”

話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。

(可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵學(xué)生有自己的理解。)

話題二：對于“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的?

(引導(dǎo)學(xué)生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學(xué)會說話，給世界留下自己的聲音。)

(這三個話題是教師預(yù)設(shè)的，在教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以調(diào)整。另外

在交流對話中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在感受語言文字的魅力時同時受到海

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素材課件熱門

教案課件是老師上課前做的提前準(zhǔn)備，我們需要靜下心來撰寫教案課件。精心制作的教學(xué)教案可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而，要寫出優(yōu)秀的教案課件，我們需要特別注意一些方面。如果您正好在尋找這方面的指南，那么不要錯過本篇“教案課件寫作技巧匯總”的內(nèi)容，相信您會有所收獲！

素材課件 篇1

As a professional in the field of English language studies, I am aware of the importance of materials and resources in language learning. In this article, I will discuss the role of English language materials and provide some recommendations for teachers and learners.

Firstly, it is important to understand what constitutes English language materials. English language materials can include textbooks, audio and video recordings, online resources, and authentic materials such as newspapers, magazines, and fiction books. These materials provide learners with the necessary input to develop their language skills, and teachers with the resources needed to plan effective lessons.

In terms of textbooks, there are a wide variety of choices available for learners of all levels. However, it is important for teachers to evaluate the content of textbooks and ensure that they align with their teaching objectives and preferred teaching style. Furthermore, textbooks should be used as a supplement to other materials, as they often do not provide enough authentic language input and lack cultural relevance.

Audio and video recordings are also valuable resources for language learners. These materials provide learners with exposure to natural and authentic language use, as well as opportunities to practice listening skills. Teachers can incorporate these materials into their lessons by assigning listening activities or using them as a basis for discussions.

Online resources have become increasingly popular in recent years, and there are many websites and apps that offer free or paid access to a variety of English language resources. These resources can include grammar and vocabulary exercises, online courses, and language exchange platforms. While these resources can be useful for learners, it is important to use them in a balanced way and not rely solely on them for language acquisition.

Authentic materials such as newspapers, magazines, and fiction books offer learners exposure to natural language use and cultural knowledge. However, these materials can be challenging for learners due to their complex vocabulary and syntax. Teachers should provide guidance and support when using these materials in the classroom, such as pre-teaching difficult vocabulary or breaking down complex sentences.

In conclusion, English language materials play a crucial role in language learning and teaching. As professionals in the field, it is our responsibility to carefully select and evaluate materials that are appropriate for our learners' level and needs. By utilizing a range of materials and resources, we can provide our learners with the tools they need to become proficient users of English.

素材課件 篇2

主題：音樂素材課件——讓音樂走進(jìn)我們的生活

內(nèi)容提要：音樂是人類創(chuàng)造的最美好的藝術(shù)形式之一。音樂可以讓人們從繁忙的生活中抽離出來，欣賞它的美妙旋律和動聽歌詞，享受一份心靈的寧靜和放松。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和音樂產(chǎn)業(yè)的逐漸成熟，我們可以通過各種音樂素材課件來更加便捷地學(xué)習(xí)和欣賞音樂。

第一部分：音樂素材課件的介紹

音樂素材課件是一種集合了音樂知識、音樂欣賞、音樂制作等多種元素的多媒體課件。它不僅可以為音樂愛好者提供各種鐘愛的音樂作品，還可以提供一些有趣的音樂知識和技巧，讓大家更好地理解和欣賞音樂，并可以在工作中靈活地應(yīng)用。

目前市面上的音樂素材課件種類很多，有的是由專業(yè)音樂人士精心制作的，包含了一些高質(zhì)量的音樂作品和制作技巧，有的則是簡單的旋律片段或教學(xué)視頻。無論是哪種形式，音樂素材課件都可以使我們更好地了解音樂文化、藝術(shù)和技術(shù)，提高我們的音樂素養(yǎng)和欣賞能力。

第二部分：音樂素材課件的應(yīng)用

音樂素材課件可以應(yīng)用于多個領(lǐng)域：

1.音樂教育：教育部門可以借助音樂素材課件來開展音樂教學(xué)和課外活動，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識和技巧，增強(qiáng)他們的音樂素養(yǎng)和欣賞能力。

2.廣告宣傳：音樂素材課件可以為廣告宣傳注入更多的創(chuàng)意和藝術(shù)元素，提高廣告的藝術(shù)性和吸引力。

3.影視制作：音樂素材課件可以為影視制作提供更多的音樂素材和制作技巧，讓影視作品更加生動和感染人心。

第三部分：音樂素材課件的發(fā)展前景

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和音樂市場的不斷擴(kuò)大，音樂素材課件的市場越來越廣闊。未來，隨著音樂產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，音樂素材課件將會更加豐富多彩，功能更加強(qiáng)大，成為音樂創(chuàng)作和欣賞的必備工具之一。

總結(jié)：音樂素材課件是我們學(xué)習(xí)和欣賞音樂的好幫手，它可以讓我們更好地了解音樂文化、藝術(shù)和技術(shù)，提高我們的音樂素養(yǎng)和欣賞能力。我們應(yīng)該積極地應(yīng)用和推廣音樂素材課件，使音樂更好地走進(jìn)我們的生活。

素材課件 篇3

音樂素材課件是一種用于教學(xué)的音樂資源，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)活動。它是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果起著重要的作用。在本文中，將討論音樂素材課件的相關(guān)主題，幫助讀者更好地了解如何使用音樂素材課件。

一、音樂素材課件的使用方法

音樂素材課件可以使用多種多樣的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在教學(xué)過程中，教師可以通過播放音樂，展示音樂素材，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。此外，教師還可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)要求，定制音樂素材課件，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

對于教師而言，選擇合適的音樂素材是一個十分重要的問題。在選擇音樂素材時，應(yīng)該注意選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的音樂素材，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。此外，教師還可以選擇適合學(xué)生年齡段和音樂喜好的音樂素材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

二、音樂素材的種類和特點(diǎn)

不同的音樂素材在教學(xué)中有著不同的用途和特點(diǎn)。常見的音樂素材包括背景音樂、節(jié)奏、旋律等。

背景音樂是指在教學(xué)過程中用于營造氛圍和情感的音樂素材。教師可以根據(jù)教學(xué)要求選擇不同的背景音樂，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識。

節(jié)奏是指音樂中的節(jié)奏元素，常用于加強(qiáng)節(jié)奏感和節(jié)奏記憶。在教學(xué)過程中，教師可以通過選用不同的節(jié)奏素材，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

旋律是指音樂中的旋律元素，常用于幫助學(xué)生記憶教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)教學(xué)要求選擇不同的旋律素材，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識。

三、音樂素材的應(yīng)用場景

音樂素材適用于各種不同的教學(xué)場景。例如，在語文教學(xué)中，教師可以使用適合學(xué)生年齡段和語文知識點(diǎn)的音樂素材，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識點(diǎn)。在歷史教學(xué)中，教師可以使用響亮的背景音樂和震撼的節(jié)奏素材，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史知識的記憶和理解。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以使用簡單而頻繁的節(jié)奏和旋律，以幫助學(xué)生更好地記憶化學(xué)公式和方程式。

總之，音樂素材課件在教學(xué)過程中的應(yīng)用十分廣泛。教師需要根據(jù)不同的教學(xué)要求和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的音樂素材，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也應(yīng)該善于使用音樂素材課件，靈活運(yùn)用，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

素材課件 篇4

音樂素材課件介紹

音樂素材課件是一種用于教育教學(xué)的學(xué)習(xí)資料。它包含音樂素材，如樂譜、音樂片段、音頻文件、視頻文件和圖片等，旨在幫助學(xué)習(xí)者更好地理解音樂理論、技巧和表現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)資料可以為學(xué)習(xí)者提供豐富的音樂素材，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中開闊音樂視野，提高音樂理解和表現(xiàn)能力。音樂素材課件可以運(yùn)用于學(xué)校、音樂學(xué)院和音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)中，也可以作為音樂愛好者的自學(xué)工具。

音樂素材課件的種類

音樂素材課件種類繁多，從基礎(chǔ)樂理到高級演奏技巧，每種類型的音樂素材都有其相關(guān)的課件。比如，音樂基礎(chǔ)部分可以包括音高、節(jié)奏、音符和樂器演奏技巧等方面的素材。鋼琴課件可以包含彈奏技巧、練習(xí)方法和不同曲目的演奏要點(diǎn)等。更進(jìn)一步的高級課程可以包括音樂歷史、作曲技巧和表演技巧。此外，音樂素材課件可以根據(jù)其內(nèi)容和針對對象的年齡段進(jìn)行分類。例如，兒童音樂素材和成人音樂素材等。

音樂素材課件的優(yōu)點(diǎn)

音樂素材課件作為一種學(xué)習(xí)工具，具有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，音樂素材課件可以提供多種形式的素材，比如音樂片段、圖像和視頻等。這些素材豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加豐富多彩。其次，音樂素材課件可以讓學(xué)生在自己的節(jié)奏內(nèi)學(xué)習(xí)音樂，避免了教師快速地講授內(nèi)容，讓學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)程的情況。音樂素材課件可以在學(xué)生的需求和速度下調(diào)整其學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，音樂素材課件還可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，幫助他們更好地評估自己的學(xué)習(xí)情況。

音樂素材課件的應(yīng)用場景

音樂素材課件在教育教學(xué)過程中可以廣泛應(yīng)用。在學(xué)校、音樂學(xué)院和音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，音樂素材課件被用來進(jìn)行教學(xué)和幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)音樂知識。此外，音樂素材課件還可以作為音樂教學(xué)的輔助工具，為教師提供多樣化的課堂素材。在音樂家們的自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，音樂素材課件也可以發(fā)揮重要作用。同時，音樂愛好者可以通過音樂素材課件更好地了解和學(xué)習(xí)音樂，提高自己的音樂水平。

結(jié)語

音樂素材課件是一種有價值的學(xué)習(xí)工具，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。該工具的廣泛應(yīng)用以及其技術(shù)的不斷創(chuàng)新，將在未來更為廣泛地應(yīng)用于學(xué)校、音樂學(xué)院和各種音樂機(jī)構(gòu)，同時也為那些熱愛音樂的個人提供了自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)作音樂的方便工具。直到現(xiàn)在，音樂素材課件在音樂領(lǐng)域中繼續(xù)扮演著先鋒的角色，創(chuàng)造更多的工具和素材，以提高音樂教育和表演的水平。

素材課件 篇5

主題：留學(xué)讓人成長

留學(xué)是許多人的夢想，雖然留學(xué)存在著許多困難和挑戰(zhàn)，但留學(xué)讓人得到了很多成長和收獲。以下是一些留學(xué)讓人成長的原因。

第一，語言和文化方面的成長。留學(xué)生面對的語言、文化等方面的障礙較大，但通過與周圍的人接觸、交流，以及自己的意愿付出，可以逐漸提高自己的語言水平和文化素養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)慣。在這個過程中，留學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了一門外語，還發(fā)現(xiàn)了不同國家、不同民族之間存在的差異和相似之處，體驗(yàn)了不同的生活方式和思維方式，拓寬了自己的視野，加深了自己對世界的認(rèn)識。

第二，獨(dú)立生活能力的成長。留學(xué)生一開始可能會面臨很多困難，如住宿、購物、交通等問題，但通過自己不斷地嘗試和探索，他們可以獲得自己生活所需要的能力，逐漸獨(dú)立。他們也會發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立比依賴更能讓自己成長。

第三，適應(yīng)異國文化和環(huán)境的能力的成長。留學(xué)生需要適應(yīng)不同的文化和環(huán)境，這需要他們擁有更廣泛的知識、更強(qiáng)的交際能力、豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧的頭腦。在這個過程中，留學(xué)生也會感受到自己的思想和態(tài)度的改變，逐漸形成審慎、客觀、理性、自信的個性。

第四，開拓職業(yè)發(fā)展的機(jī)會。留學(xué)生有機(jī)會接觸到國外先進(jìn)的知識技術(shù)和科學(xué)文化，了解不同的職業(yè)發(fā)展路徑和機(jī)遇，經(jīng)過實(shí)踐和反思，發(fā)展出自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為將來的職業(yè)發(fā)展提供了有力的支持和推動。

總之，留學(xué)讓人得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是學(xué)術(shù)知識和文化發(fā)掘，更是一次全面的成長和發(fā)展。留學(xué)是一次探尋未知、拓展自我、追求成功的高難度之旅，是一次成就夢想、改變命運(yùn)的獨(dú)特體驗(yàn)。相信在未來的日子里，越來越多的中國學(xué)生將從留學(xué)中建立更深厚的人類感情，帶回更多的文化、價值觀和理念，推動中外友誼不斷發(fā)展。

化學(xué)元素課件分享8篇

居安思危，思則有備，有備無患。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？推薦你看看以下的化學(xué)元素課件分享8篇，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

化學(xué)元素課件(篇1)

一、教材分析

1.地位和作用

本節(jié)實(shí)在學(xué)習(xí)元素、物質(zhì)由元素組成的基礎(chǔ)上了解人體內(nèi)元素的組成及元素對人體健康的重要意義，體現(xiàn)化學(xué)走進(jìn)生活。

2.教學(xué)重點(diǎn)

鈣、碘、鐵等元素與人體健康的關(guān)系。

3.分析挖掘教材知識價值

體現(xiàn)化學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，讓學(xué)生感受到化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，能用一分為二的觀點(diǎn)解釋合理膳食的重要性。

二、說教學(xué)目標(biāo)

㈠知識與技能

1.了解人體的元素組成，存在形式。

2.知道常量元素與微量元素.了解鈣、碘、鐵等元素對人體健康的影

㈡過程與方法

初步學(xué)會運(yùn)用多種手段查找資料，調(diào)查研究，運(yùn)用比較、分析、歸納、概括等方法主動獲取有用信息。

㈢情感態(tài)度價值觀

懂得元素在人體內(nèi)的平衡對身體健康的重要性，養(yǎng)成平衡營養(yǎng)、合理膳食的意識和習(xí)慣。

三、說學(xué)法

通過對前面各單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了元素、化合物的基礎(chǔ)知識，也有了一些與食品有關(guān)的重要的有機(jī)化合物的初步知識，但學(xué)生很難把這些無生命的元素和化合物與生機(jī)盎然的生命體聯(lián)系起來，因此建立這種聯(lián)系，就是對所學(xué)元素與化合物知識的深化和發(fā)展，通過本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步明確大自然中的一切物質(zhì)都是由元素組成的，人體也不例外。了解一些人體必須元素在人體生命過程中的重要功能，正確理解元素營養(yǎng)與人體健康的關(guān)系，樹立元素營養(yǎng)平衡的理念，補(bǔ)充和調(diào)節(jié)體內(nèi)元素的平衡，對確保人類身體的健康有著非常重要的意義。

四、說教法

本節(jié)學(xué)習(xí)人體中的化學(xué)元素、元素在人體內(nèi)的平衡均衡膳食三部分。

通過圖片創(chuàng)設(shè)問題情景，引出課題，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并配合收集的資料，讓學(xué)生討論鈣、碘、鐵等元素的重要作用，反思缺乏時會怎樣，接著再創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考、討論、歸納如何補(bǔ)鈣、碘、鐵及合理膳食對人體健康的重要作用。

五、說教學(xué)方法

1.開放式教學(xué)方式：提前一周將學(xué)生分成4-5人的小組，明確要求每個小組收集3-4種元素對人體健康影響的材料，指導(dǎo)學(xué)生展開調(diào)查和整理資料，培養(yǎng)學(xué)生處理和獲取有用信息的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體營造良好的課堂氛圍，減少板書六六、說教學(xué)程序

[教學(xué)流程]

創(chuàng)設(shè)情景——提出問題，建立假設(shè)——學(xué)生討論、交流、分析、歸納——反思評價

[課前準(zhǔn)備]

生：調(diào)查市場補(bǔ)鈣、碘、鐵等元素的藥品，查看它們的標(biāo)簽和說明書，了解主要成分和用途。

師：制作缺鈣、碘、鐵等元素的圖片，收集補(bǔ)這些元素的方法及注意問題。

教學(xué)過程：

[創(chuàng)設(shè)情景]學(xué)生觀看播放的四幅圖片，思考病人分別得了那種疾?。空f或猜出疾病的名稱（根據(jù)學(xué)生的回答逐一顯示疾病名稱：小兒佝僂病、粗脖子病、老年骨質(zhì)疏松癥、貧血癥）

（從生活現(xiàn)象入手，使新知識建立在對生活的直觀感受上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲，對提出的問題作出合理的猜想。）

[引出課題]化學(xué)元素與人體健康。

[閱讀材料]指導(dǎo)學(xué)生閱讀91頁內(nèi)容，思考下列問題。

[播放]

1、組成人體的元素有多少種？這些元素在人體內(nèi)以怎樣的形式存在？含量最多的金屬元素和非金屬元素是哪一種？

2、人體中的元素分哪兩類？劃分依據(jù)是什么？它對人體有怎樣的作用？

[表達(dá)與交流]學(xué)生分組討論、分析匯總，匯報結(jié)果。（培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力）

[反思]微量元素的作用，雖然含量少，但對人體健康有著不可或缺的作用。（使學(xué)生養(yǎng)成對結(jié)果進(jìn)行反思的意識，培養(yǎng)一分為二的觀點(diǎn)）

[創(chuàng)設(shè)情景]元素能調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，而且有些元素是構(gòu)成人體組織的重要材料，人體中的這些元素，一方面隨著人體的生理活動被消耗和流失，另一方面也從營養(yǎng)物質(zhì)中得到補(bǔ)充，從而在體內(nèi)形成一個“收支”平衡。這個平衡一旦被打破，就會影響人的健康，甚至引起疾病。如剛才觀看的四幅圖片，針對這幾幅圖你還能提出怎樣的問題？

[表達(dá)與交流]學(xué)生能說出：

1、缺乏鈣、碘、鐵等元素的原因是什么？

2、各元素的作用是什么？

3、缺乏這些元素時會有怎樣的癥狀？

（教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這幾個問題展開討論、交流、歸納）

一、人體中鈣、碘、鐵等元素的作用

二、人體常缺乏的元素及缺乏原因

1.常缺乏的元素：鈣、鐵、碘、鋅、氟

2.缺乏原因：自然因素和人為因素

[創(chuàng)設(shè)情景]重播開始的四幅圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論，為什摸會得這些疾病？在飲食上要注意哪問題？（通過學(xué)生的討論、交流自然的轉(zhuǎn)入到怎樣補(bǔ)鈣、碘、鐵上）

[表達(dá)與交流]學(xué)生將自己收集到的資料進(jìn)行交流、討論、歸納

四、人體中鈣、碘、鐵的補(bǔ)法及注意問題

[創(chuàng)設(shè)情景]人體缺少必要營養(yǎng)元素會得病，因此有人認(rèn)為應(yīng)盡可能吃含這些元素的營養(yǎng)補(bǔ)劑，你認(rèn)為這種想法對嗎？為什么？

[表達(dá)與交流]學(xué)生討論、交流、歸納。

[結(jié)論]正常情況下，人體中的元素主要來自各種食物，這既有利于人體的代謝活動，也有利于維持各元素之間的相對平衡，只要按時進(jìn)餐，有著合理的膳食，不偏食不挑食，人的生命活動就能正常進(jìn)行，若必須元素攝入過量或不足，都不利于身體健康，因此恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整膳食結(jié)構(gòu)和保健品來補(bǔ)充一些人體內(nèi)缺乏的元素，也是有益的，但不能過量。（培養(yǎng)學(xué)生一分為二的辨證唯物主義觀點(diǎn)）

[閱讀]94頁“多識一點(diǎn)”，了解亞洲人的飲食結(jié)構(gòu)。

[創(chuàng)設(shè)情境]食物為人的生命活動提供能量，為了身體健康，必須均衡膳食。假設(shè)父母不在家，你打算怎樣安排自己的膳食。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力，體現(xiàn)化學(xué)走向生活）

[小結(jié)]談?wù)劚竟?jié)的收獲和體會，學(xué)生在回答時，播放本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。

[反思]讓學(xué)生討論、交流、歸納

1.物極必反，凡事都應(yīng)有一個“度”，元素的攝入不應(yīng)過量，應(yīng)保持平衡。

2.有些商品標(biāo)簽蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識，學(xué)會了怎樣看商品標(biāo)簽上的信息。

3.生活處處皆化學(xué)

[結(jié)束語]有的同學(xué)不喜歡吃青菜，有的同學(xué)怕過于肥胖拒絕糖類食品和油脂含量較高的食品，這些行為是不對的，因?yàn)榇蟛糠志S生素和部分氨基酸、脂肪酸是人體不能合成的，必須從食物中攝取。所以飲食中的營養(yǎng)成分既不能過量，還要保證人體的正常需要。

[作業(yè)設(shè)計]

1.考察常缺乏的元素對人體的作用及補(bǔ)救措施

查閱資料，我國有哪幾種主要的地方病，是由什么原因引起的？怎樣預(yù)防？

2.考察補(bǔ)鈣的方法

人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中，羥基磷酸鈣晶體以[Ca(PO4)6(OH)2]形式存在，其相對分子質(zhì)量為1004。牛奶含鈣豐富又易吸收，且牛奶中鈣和磷比例合適，是健骨的理想食品。下圖是某乳業(yè)公司純牛奶包裝標(biāo)簽的部分文字。請仔細(xì)閱讀后回答下列問題：

包裝標(biāo)簽上脂肪?3.3克，是指100 ml牛奶中，含脂肪的質(zhì)量至少為3.3克。

a那么一盒牛奶至少含鈣多少克？

b求羥基磷酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

c若人體每天至少需要0.6克鈣，且這些鈣有90%來自牛奶，則一個人每天至少要喝多少盒牛奶？

純牛奶

配料：鮮牛奶

保質(zhì)期：8個月

凈含量：250mL/盒

營養(yǎng)成分：（每100mL鈣?0.11克

脂肪?3.3克蛋白質(zhì)?2.9克

化學(xué)元素課件(篇2)

一教材分析

（一）教材的地位和作用

本節(jié)課是“雙基”的重要組成部分。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打好基礎(chǔ)所必需的。所以，本節(jié)教材對學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是不可少的工具。

（二）教學(xué)目標(biāo)

⒈知識與技能

⑴了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。

⑵了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。

⑶初步認(rèn)識元素周期表，利用周期表查取一些簡單信息

⒉過程與方法

通過對元素知識的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。

⒊情感態(tài)度與價值觀

通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與人相處，對生活中一些物質(zhì)元素含量的確定，更加關(guān)心社會，關(guān)心自然。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：元素的概念，元素符號

難點(diǎn)：元素的概念，元素符號的含義，元素周期表查取一些簡單信息。

課時：２課時

二、學(xué)況分析

1．知識基礎(chǔ)：此前學(xué)生把元素當(dāng)成組成物質(zhì)的基本成分，現(xiàn)在他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該從微觀的角度對元素下一個比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。

2．非智力因素：元素概念是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樗容^抽象，而且對于“具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱”中的“一類原子”這一定義，在沒有同位素知識準(zhǔn)備時，學(xué)生難以理解。這部分內(nèi)容比較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上前三個單元學(xué)生學(xué)到的元素化合物知識不多（主要是空氣、氧氣和水），感性知識不充分，這就給教學(xué)帶來了一定的困難。針對這一問題新教材作了一定的調(diào)整，降低了教學(xué)要求，不過分要求把握概念的嚴(yán)謹(jǐn)性，只要求初步形成概念既可；也不必一步到位，只要學(xué)生能結(jié)合實(shí)例正確使用概念，理清他們的區(qū)別就行。

三、教學(xué)方法

講授法與指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論等多種教學(xué)方法并與多媒體有機(jī)結(jié)合。

在教學(xué)中把握好知識的深度和難度。

四、教學(xué)過程

（一）新課引入

水是由氫元素和氧元素組成的。物質(zhì)是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的基本成分。

[設(shè)置問題]

（1）什么是元素？

（2）元素與物質(zhì)之間存在什么關(guān)系？

（3）元素與原子的關(guān)系如何？

（二）、新課教學(xué)

一元素

⒈元素概念

通過說明物質(zhì)是由元素組成的，使學(xué)生對“元素”有初步的印象。進(jìn)一步分析，氫分子和水分子中都含有相同質(zhì)子數(shù)的氫原子。同樣，氧分子和水分子中的氧原子也具有相同的質(zhì)子數(shù)。元素的概念在舉例中導(dǎo)出。

⒉學(xué)生討論：

①元素的種類由什么決定的？

[學(xué)生總結(jié)]：元素的種類是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的。也就是說質(zhì)子數(shù)不同，元素的種類就不同。

②單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別是什么？

[學(xué)生總結(jié)]：它們的主要區(qū)別在于組成元素是否只有一種。

[教師講解]：物質(zhì)的簡單分類。

⒊元素只講種類，不能講個數(shù)。

設(shè)疑：元素和原子有什么關(guān)系？

分析：元素是組成物質(zhì)的基本成分，是同一類原子的總稱，是宏觀概念。而原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，既可以講種類也可以講個數(shù)。

舉例：水是由氫元素和氧元素組成的，不能講成水是由2個氫元素和1個氧元素組成的。

⒋地殼中各元素的含量：

通過學(xué)生閱讀教材中地殼中各物質(zhì)的含量，使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的種類非常多，而組成這些物質(zhì)的元素并不多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有100余種；并要求學(xué)生記住含量最多的前3種元素。利用“養(yǎng)閨女”的諧音，幫助學(xué)生記憶。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)生物細(xì)胞中元素分布的資料，使他們進(jìn)一步認(rèn)識我們周圍的物質(zhì)世界是由100余種元素組成的。

（三）知識遷移

[分組討論]：課本P73，學(xué)生討論活動。

利用討論讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)反應(yīng)中什么粒子一定改變？什么粒子一定不變？元素種類是否發(fā)生變化？

[學(xué)生總結(jié)]在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變，而原子只是進(jìn)行重新組合，沒有發(fā)生變化；元素的種類也沒有發(fā)生變化。

（四）本節(jié)小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識

（五）知識反饋：

⒈地殼中含量最多的前3種元素是（）

Ａ硅鋁氧Ｂ鋁硅氧

Ｃ氧鋁硅Ｄ氧硅鋁

⒉元素之間的根本區(qū)別是（）

Ａ核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同Ｂ核外電子數(shù)不同

Ｃ核內(nèi)中子數(shù)不同Ｄ原子的相對質(zhì)量不同

⒊水是由＿＿組成的；二氧化碳是由＿＿構(gòu)成的。

⒋某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒，產(chǎn)物只有二氧化碳，則該物質(zhì)中一定含有＿＿元素，還可能含有＿＿元素。

（六）課后作業(yè)

⒈從生物學(xué)或科普刊物中查找?guī)追N食品的元素組成，并列表說明。

⒉查閱資料，了解地殼中含量交大的集中元素及其存在。

⒊背誦課本P75，常見元素名稱及元素符號。

五板書設(shè)計

一元素

⒈元素概念

⒉元素的種類是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的。

⒊元素只講種類，不能講個數(shù)。

⒋地殼里各元素的含量：含量最多的前3種元素是氧，硅，鋁。

化學(xué)元素課件(篇3)

一、說教材分析

1.教材內(nèi)容的地位和作用的分析

初中化學(xué)簡單介紹了解甲烷、乙醇、乙酸等有機(jī)化合物，在高一也剛剛重點(diǎn)學(xué)習(xí)了飽和烴代表物甲烷和不飽和烴烯烴的代表物乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)?？梢哉f苯是高中化學(xué)必修階段有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)由鏈烴向環(huán)烴的的轉(zhuǎn)折，本課時主要包括苯的發(fā)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)及物理化學(xué)性質(zhì)等知識，屬于有機(jī)化學(xué)的范圍，是在學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的基礎(chǔ)上，這是有機(jī)物學(xué)習(xí)的重要組成部分，對今后深入學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 2.教學(xué)目標(biāo) ⑴知識技能

①了解苯的物理性質(zhì)和用途，理解苯的分子結(jié)構(gòu)； ②掌握苯的主要化學(xué)性質(zhì)。 ⑵過程與方法

①指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用對比歸納方法；

②指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識有機(jī)化合物“結(jié)構(gòu)--性質(zhì)--用途”的關(guān)系。 ⑶情感態(tài)度與價值觀

①通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤于思考的科學(xué)態(tài)度； ②通過學(xué)習(xí)使對學(xué)生認(rèn)識化石燃料綜合利用的意義；

③通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和資源的綜合利用的可持續(xù)發(fā)展思想的教育。 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：苯的主要化學(xué)性質(zhì)以及分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解苯環(huán)上碳碳之間的化學(xué)鍵是一種介于單鍵和雙鍵之間的獨(dú)特的化學(xué)

鍵。

二、說教學(xué)方法

本節(jié)課所采取演示法和講授法，屬于物質(zhì)性質(zhì)課學(xué)習(xí)對象是高中學(xué)生，他們 已經(jīng)具備基本的有機(jī)化學(xué)的知識，思維已由經(jīng)驗(yàn)、直觀向理論、辯證邏輯轉(zhuǎn)化， 所以采用演示法和講授法，有利于啟迪學(xué)生對化學(xué)事實(shí)的分析與思考，培養(yǎng)他們 對化學(xué)客觀事實(shí)的分析、推理和歸納的邏輯思維能力。

通過藥品和模型展示，使學(xué)生對苯的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)有直觀印象。在已有知識的 基礎(chǔ)之上讓學(xué)生初步推斷苯的可能結(jié)構(gòu)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又對新知識進(jìn)行 了探索。在初步推斷出苯的可能結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證，結(jié)構(gòu)是否 正確，這樣既提高了動手能力，又獲得了新知識。在探索出苯的分子結(jié)構(gòu)之后， 再由學(xué)生總結(jié)歸納出苯分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而使學(xué)生對苯分子結(jié)構(gòu)真正理解，并 為苯的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、說教學(xué)程序

四、說板書設(shè)計

第三章 第二節(jié) 苯

一、苯的分子結(jié)構(gòu)

二、苯的物理性質(zhì)

1.無色、有特殊性氣味的液體 2.不溶于水 3.密度比水小 4.有毒

三、苯的化學(xué)性質(zhì) 1.取代反應(yīng)

2.加成反應(yīng)

3.氧化反應(yīng)

因?yàn)楸街泻剂扛?，故燃燒不充分，出現(xiàn)黑煙。 反應(yīng)方程式。

2C6H6+15O2→12CO2+6H2O

布置作業(yè)：課本第72頁 1—7小題

化學(xué)元素課件(篇4)

一、教材分析

【在教材中的地位和作用】

“來自石油和煤的兩種基本化工原料——苯”是人教版化學(xué)新教材必修2第三章第二節(jié)的內(nèi)容，苯是一種重要和化工原料，又是芳香烴中最簡單，最重要，最基本的物質(zhì)所以它在在高中化學(xué)中占有很重要的地位，也是是學(xué)習(xí)簡單有機(jī)物烷烴、烯烴的延伸，為以后選修教材中苯系物的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，使烴的知識更加全面和系統(tǒng)。 ? 【教學(xué)目標(biāo)】 【知識與技能】

1．了解苯的物理性質(zhì)，理解苯分子的結(jié)構(gòu)，掌握苯的化學(xué)性質(zhì)； 2．進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對“結(jié)構(gòu)─性質(zhì)─用途”關(guān)系的認(rèn)識。

【過程與方法】學(xué)生通過資料閱讀、觀察實(shí)驗(yàn)、分析事實(shí)、合作、交流等方式探究苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

【情感態(tài)度價值觀】學(xué)生通過苯的凱庫勒式的發(fā)現(xiàn)過程，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的品質(zhì)。 ? 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。苯的化學(xué)性質(zhì)。。 教學(xué)難點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 二、學(xué)情分析

學(xué)生知識基礎(chǔ)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)甲烷和乙烯的內(nèi)容，基本能夠掌握飽和烴和不飽和烴在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的差異及各自的特征反應(yīng)，并可以運(yùn)用各自的特征反應(yīng)鑒別兩種物質(zhì)。

1

學(xué)生技能基礎(chǔ)：學(xué)生有能力推測苯的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，在教師的引導(dǎo)下設(shè)計簡單實(shí)驗(yàn)并操作驗(yàn)證假設(shè)是否成立。 三、教法與學(xué)法分析 ? 【教法分析】

在學(xué)習(xí)苯結(jié)構(gòu)采用直觀式教學(xué)，在苯結(jié)構(gòu)確定和性質(zhì)學(xué)習(xí)方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式教學(xué)。同時采用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。? 【學(xué)法分析】

通過復(fù)習(xí)烷烴和烯烴性質(zhì)，在熟悉飽和烴和不飽和烴的特征反應(yīng)，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀苯的發(fā)現(xiàn)史，并采用實(shí)驗(yàn)探究了解苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，同時采用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)習(xí)苯結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的的特殊性。 四、教學(xué)過程

2

五、板書設(shè)計

來自石油和煤的基本化工原料—苯

一、苯的發(fā)現(xiàn) 二、苯的結(jié)構(gòu)

三、苯的性質(zhì) 1、物理性質(zhì)

2、化學(xué)性質(zhì) （1）可燃性 （2）取代反應(yīng) （3）加成反應(yīng)

化學(xué)元素課件(篇5)

一、說教材

（一）教材的地位與作用

《元素》一節(jié)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級上冊第四單元課題2的內(nèi)容，本節(jié)課包括元素、元素符號和元素周期表簡介三部分內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，為學(xué)生從微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識元素，把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來打好了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《離子》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，因此，本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：了解元素的概念；了解元素符號的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號；初步認(rèn)識元素周期表。

2、過程與方法目標(biāo)：通過元素周期表發(fā)現(xiàn)史的教育，體味科學(xué)探究的一般過程和方法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過元素周期表探究元素之間規(guī)律性聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育--量變引起質(zhì)變的思想。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)對教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握元素符號的意義和元素周期律

教學(xué)難點(diǎn)：元素概念的理解

二、說學(xué)情

對于九年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他們對于化學(xué)知識以及物質(zhì)的宏觀組成已經(jīng)有了一定積累，但對于物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)還沒有太深入的認(rèn)識，學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，教學(xué)過程中多采用直觀方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、說教法

本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無定法”的原則，結(jié)合教材分析和學(xué)生實(shí)際情況分析，我確定本節(jié)課的教法為：講解法、談話法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

四、說學(xué)法

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我將本節(jié)課的學(xué)法確定為：自主探究、合作交流。

五、說教學(xué)過程

（一）溫故導(dǎo)入

教師通過問答的方式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括原子的構(gòu)成、構(gòu)成物質(zhì)的幾種粒子（陰離子、陽離子、原子、分子）的關(guān)系，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系：質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)。原子結(jié)構(gòu)是本節(jié)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在開始新課前復(fù)習(xí)有關(guān)原子的內(nèi)容，加強(qiáng)新舊知識之間的銜接，為知識的遷移打好基礎(chǔ)。

（二）新授

利用學(xué)生熟悉的生活中常用的事物、照片或是圖片，包括藥品（含氟牙膏、加碘鹽、葡萄糖酸鈣、各種維生素復(fù)合劑等）、各種礦泉水和音量、各種食品包裝等，通過閱讀、比較這些物品給出的信息，讓學(xué)生體會標(biāo)識中的元素種類、元素含量以及元素對人體的作用等。

比較學(xué)生熟悉的幾種物質(zhì)，O?、O3、H2O、H2O2等物質(zhì)中都含有化學(xué)符號O這種成分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們都含有氧原子，但是它們的性質(zhì)各不相同。由此引出元素的概念，我進(jìn)行講解闡釋。

讓學(xué)生列舉生活中具有類似原子和元素的例子，幫組理解元素的概念。如可以組合無數(shù)英文單詞的26個英文字母、由有限的幾個積件可以搭建很多不同形式建筑的兒童玩具積木，等等，由此說明元素可以組成多種物質(zhì)。由此引出目前已發(fā)現(xiàn)一百多種元素，這些元素組成豐富多彩、形態(tài)萬千的物質(zhì)世界。

學(xué)生自己閱讀教材圖4-4“地殼中的各種元素的含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）”，得出結(jié)論：地殼中各種元素的含量或多或少，差異很大，氧、硅、鋁、鐵含量相對較多，而與生物關(guān)系密切的氫、氮、鉀等相對較少。引導(dǎo)學(xué)生有意識的觀察記憶位于前四位的元素（氧、硅、鋁、鐵），并指出跟生物關(guān)系密切的元素不足，有必要適當(dāng)施加化學(xué)肥料，以提高糧食等農(nóng)作物的產(chǎn)量，保證人類生存的需要。

將學(xué)生分小組，合作探究完成教材P71討論題。引導(dǎo)學(xué)生分析得出：在化學(xué)反應(yīng)里,分子發(fā)生變化,而元素種類不發(fā)生變化。通過此種形式使學(xué)生加深對元素概念的了解。

學(xué)生自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容及課本75頁、76頁資料，引入元素符號部分的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生議一議：為什么要采用元素符號？它的書寫規(guī)則是什么？由此讓學(xué)生體會元素符號的重要作用，練習(xí)、記憶元素符號的書寫，并強(qiáng)調(diào)元素符號書寫時的注意事項(xiàng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)式做準(zhǔn)備。

由超市中物品的分類引出元素周期表，學(xué)生初步了解元素周期表的構(gòu)成、表中各個數(shù)字的意義、了解化學(xué)家門捷列夫的貢獻(xiàn)，了解化學(xué)周期表對于化學(xué)研究的重要作用，并通過完成課本76頁的活動1來練習(xí)使用元素周期表。元素周期表的發(fā)現(xiàn)史本身就是活生生的科學(xué)探究史，通過呈現(xiàn)補(bǔ)充材料、引導(dǎo)學(xué)生討論的形式使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究還要應(yīng)講究科學(xué)誠信。

材料如下：新華社20xx年7月15日電，美國勞倫斯伯克利國家實(shí)驗(yàn)室公開承認(rèn)，該實(shí)驗(yàn)室1999年發(fā)現(xiàn)的兩種超重元素（即118號元素和116號元素）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是“捏造”的，有關(guān)研究人員從事了“不正當(dāng)科學(xué)行為”，造假者已被開除。這項(xiàng)被列為“1999年世界十大科技進(jìn)展”之一的成果，德國、法國和日本的研究小組卻無法重復(fù)其實(shí)驗(yàn)，而當(dāng)勞倫斯伯克利國家實(shí)驗(yàn)室他們自己重復(fù)做該實(shí)驗(yàn)時，也制造不出這種元素。在對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)重要指標(biāo)根本就是子虛烏有，因此他們撤回了3年前的研究結(jié)論。

本題可從不同角度引導(dǎo)學(xué)生多方面地了解科學(xué)。具體來講，該事件可以從以下三個方面使學(xué)生更好的理解科學(xué)本質(zhì)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（1）科學(xué)家也是人。引導(dǎo)學(xué)生從多元角度看待科學(xué)研究的過程、局限性以及所涉及的問題，有助于學(xué)生脫離那種對科學(xué)的簡單化認(rèn)識，使他們認(rèn)識到，雖然科學(xué)家為人類的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，科學(xué)家們在從事科學(xué)工作時，仍然具有人的本性，不完全是客觀的、理性的，科學(xué)家也會犯錯。

（2）科學(xué)是動態(tài)的“求真”的過程?！安徽?dāng)科學(xué)行為”告訴我們，科學(xué)研究的成果一直不斷地接受檢驗(yàn)?？茖W(xué)不是永遠(yuǎn)不犯錯誤，但正是因?yàn)榭茖W(xué)最終必須建立在客觀存在的基礎(chǔ)之上，有自我糾錯機(jī)制，所有欺詐行為終將會被科學(xué)界內(nèi)的同行揭穿而身敗名裂，科學(xué)的不正當(dāng)行為還會誤導(dǎo)科學(xué)家們的研究工作，危害科學(xué)的發(fā)展，有的甚至可能傷害人類生命，

（3）得出事實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是可重復(fù)的。如果不可重復(fù)，科學(xué)就不能接受它，可重復(fù)性是科學(xué)最根本的一條準(zhǔn)則。通過這種教育能使學(xué)生更好地認(rèn)識到科學(xué)學(xué)習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)過程中觀察記錄、收集證據(jù)的重要性，從而加深對科學(xué)研究的理解。

組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，我給予指導(dǎo)。讓學(xué)生觀察每周期開頭的是什么類型的元素，靠近尾部的是什么類型的元素，結(jié)尾的是什么類型的額元素，這說明元素之間存在著什么規(guī)律性的聯(lián)系？與“元素周期表”這個名稱是否有關(guān)系？之后教師進(jìn)行講解，使學(xué)生明確其中的規(guī)律。通過此種形式，加深學(xué)生對于元素周期表的認(rèn)識及規(guī)律的把握。

（三）拓展應(yīng)用

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀地質(zhì)博物館，讓學(xué)生自己通過觀察巖石的標(biāo)本和各種礦物標(biāo)本，了解地殼中含量較大的幾種元素的存在形式。另外，可讓學(xué)生自己尋找一些常用藥品、食物或生活用品的商標(biāo)，找出它們之間的區(qū)別，比較它們在使用后對人體造成的正面和負(fù)面影響，體會合理使用化學(xué)物質(zhì)的重要性。

（四）課堂小結(jié)

通過提問的形式讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試說說實(shí)際生活與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容存在怎樣的聯(lián)系。

（五）布置作業(yè)

1、完成課本77頁練習(xí)題

2、鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)：元素、元素符號、元素周期表相關(guān)知識

六、說板書設(shè)計

（一）元素：具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)電子數(shù)）的一類原子的總稱。

（二）元素符號：書寫規(guī)則

（三）元素周期表：規(guī)律

化學(xué)元素課件(篇6)

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容屬于魯教版九年級下冊第十單元第二節(jié)的內(nèi)容，本課題包括人體的元素組成和一些元素對人體健康的影響兩部分內(nèi)容，較詳細(xì)地敘述了組成無機(jī)鹽的一些元素對人體健康的影響，同時還敘述了元素在人體內(nèi)的平衡等有關(guān)內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，從學(xué)科素養(yǎng)方面可以幫助學(xué)生進(jìn)一步完善物質(zhì)組成的元素觀，使學(xué)生進(jìn)一步明確大自然中的一切物質(zhì)都是由元素組成的，人體也不例外。同時使學(xué)生認(rèn)識到人體新陳代謝和生長、衰老都是一系列復(fù)雜的化學(xué)變化過程，人體通過這種變化過程與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和能量交換。

(過渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)

二、說學(xué)情

通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解人體內(nèi)常見的營養(yǎng)物質(zhì)。九年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，樂于探究感興趣的問題。就能力水平來看，學(xué)生初步具備了收集、分析、提取有用信息的能力以及與人合作交流的能力，但有待于進(jìn)一步發(fā)展。在進(jìn)行本課教學(xué)時，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識，創(chuàng)設(shè)問題情境，凸顯學(xué)生的主體作用。

(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、了解人體的元素組成;了解某些元素對人體健康的重要作用;了解人是如何攝入對人體健康有重要作用的元素。

2、通過交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)能力、交流表達(dá)能力和從眾多知識中提取有效知識的能力。

3、進(jìn)一步認(rèn)識到化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

人體的主要元素組成、分類及作用，一些元素對人體健康的影響。

【難點(diǎn)】

元素在人體內(nèi)的平衡。

(過渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法：)

五、說教學(xué)方法

講授法、讀書指導(dǎo)法。

(過渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四方面展開我的教學(xué)過程。)

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在課程開始我會出示生活中常見的保健品廣告的圖片并且提出問題：一些產(chǎn)品中常出現(xiàn)補(bǔ)鈣、鐵、鋅、硒、碘等的詞語，這里的鈣、鐵、鋅、硒、碘是元素還是單質(zhì)?從學(xué)生的回答中可以得到這些物質(zhì)都是元素，進(jìn)而設(shè)問人體為什么要補(bǔ)充這些化學(xué)元素?它們對人體健康有什么影響?從而引入本節(jié)新課。

通過創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力，確立從生活走向化學(xué)的學(xué)習(xí)思路。

環(huán)節(jié)二：新課講授

首先我會引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)過的知識并且提出問題：人體由哪些元素構(gòu)成?學(xué)生思考后可以答出“人體內(nèi)大部分為水，所以說含有H、O兩種元素，由糖類的組成可知人體還含有C元素，由蛋白質(zhì)的組成可知人體還含有N元素?！?/p>

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班同學(xué)自主閱讀教材，在閱讀教材的時候提出問題“組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在的?”通過這種形式可以啟發(fā)學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，自主探究。接著我會提出“常量元素和微量元素的區(qū)別?它們對人體有什么作用”的問題，讓學(xué)生了解元素分類的兩個概念。

在學(xué)生知道了人體內(nèi)的元素組成及分類之后，繼續(xù)提問“人體中含量最高的非金屬元素是什么?人體中含量最高的金屬元素是什么??”學(xué)生可以答出“人體含量最高的非元素是氧元素，金屬元素是鈣元素。”接下來講解常量元素鈣對人體健康的影響，以及如何補(bǔ)充鈣元素。在提到可以補(bǔ)鈣的食物中，很多同學(xué)提到了牛奶，教師順勢提到：在眾多補(bǔ)鈣的食物中，數(shù)牛奶中的鈣質(zhì)最易被吸收了，尤其是處在發(fā)育期的大家，更該多喝牛奶，但生活中很多人卻沒有恰當(dāng)?shù)睦门Ｄ虂碓黾訝I養(yǎng)。我們應(yīng)該正確地飲用牛奶。接著我會向?qū)W生提出幾個大家生活中常出現(xiàn)的喝牛奶的誤區(qū)。生活常識的灌輸更加拉近了化學(xué)與生活的聯(lián)系，生活常識的灌輸更加拉近了化學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這一部分的學(xué)習(xí)，可以了解人體常見的元素。

先讓學(xué)生自主閱讀教材關(guān)于必須元素對人體作用的部分，展示兩幅病人圖片，并示意之前準(zhǔn)備好表演的同學(xué)開始自己的情景表演，請全班學(xué)生進(jìn)行醫(yī)生的角色模擬，利用課前資料的搜集及整理，為圖片上的患者以及班內(nèi)的小演員進(jìn)行診治。經(jīng)過各位小醫(yī)生的確診和處方，加上教師的補(bǔ)充，大家發(fā)現(xiàn)可以從食物中進(jìn)行食療。然后提出問題：人的粗脖子病是怎么引起的?如何補(bǔ)充碘?學(xué)生討論后得出答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

最后我會組織學(xué)生展開討論談?wù)剬τ谘a(bǔ)充保健品的看法，讓學(xué)生通過收集有關(guān)保健品的資料和交流活動，了解人類應(yīng)該如何攝取這些物質(zhì)，避免食用保健品的盲目性。將學(xué)科知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)中，我會提出問題“如果你負(fù)責(zé)制訂下個星期全家人的食品采購計劃，你打算購買哪些食品?你準(zhǔn)備如何安排一家人的膳食?”，讓學(xué)生在具體的情境中體會均衡膳食的重要性，從而理解元素在人體內(nèi)的平衡，突破本課的難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。

布置作業(yè)：撰寫調(diào)查報告：近幾年本地區(qū)缺碘或高碘甲狀腺分布現(xiàn)狀及對策。

七、說板書設(shè)計

化學(xué)元素課件(篇7)

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任九年級九（1）和九（2）兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢固，成績較好，但部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步?？傮w是學(xué)生分化嚴(yán)重，尖子生少、中等生所占比例較大，還有一部分對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)，而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力，計算能力，實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。另外從學(xué)生已掌握的知識與技能（如物質(zhì)的組成，生物學(xué)知識，信息技術(shù)的操作運(yùn)用等）和已有的生活經(jīng)驗(yàn)（如從電視中經(jīng)?？梢钥吹接嘘P(guān)補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅和補(bǔ)鐵等保健藥劑的廣告，以及身邊各類疾病的發(fā)生）出發(fā)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課，讓學(xué)生自己動手操作獲取有關(guān)的知識與信息，讓學(xué)生感受到化學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，這樣既可激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，又可使學(xué)習(xí)更具主動性、互動性和開放性。

二、新設(shè)計

1．知識目標(biāo)

(1)了解人體的元素組成

(2)了解一些元素對人體健康的重要作用。

(3)懂得一些生活常識

2．能力目標(biāo)

(1)初步學(xué)會運(yùn)用多種手段查找資料，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息

(2)意識到化學(xué)元素對人體健康的重要性。

(3)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3．情感目標(biāo)

(1)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、并樹立正確的健康觀。

(2)促使學(xué)生形成“一分為二”看問題的哲學(xué)觀。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：一些元素與人體健康的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)元素對人體健康的影響。

四、教學(xué)過程

第一學(xué)時

【講授】化學(xué)元素與人體健康

[問題導(dǎo)入] 貴州某山區(qū)盛產(chǎn)芭蕉,一外地人問賣蕉人怎么賣?答:1角錢3只。4只行不?答:不賣。2角錢賣一串(少的也有十多只)行嗎?答:行。這個賣蕉人數(shù)學(xué)概念為何這樣差?原來他在嬰兒時期因缺碘而得了呆小癥,智力缺陷。

[活動一]：觀察與思考

屏幕投影學(xué)生觀看三幅圖片，思考病人得了哪種疾病？說（或猜）出疾病名稱。第一幅 ；第二幅 ；第三幅 。（根據(jù)學(xué)生回答逐一顯示圖片和疾病名稱：粗脖子病、佝僂病、齲齒）

[思考]你知道引起這種疾病的原因嗎？

本節(jié)課我們一起來探究人體的元素組成和一些元素對人體健康的影響,(扳書課題2)

[活動二]：閱讀第97頁第一自然段并討論：1、圖中同種營養(yǎng)強(qiáng)化食品有哪些共同之處？你還能列出哪些類似的食品？2、討論：人類為什么要生產(chǎn)營養(yǎng)強(qiáng)化食品？

[教師展示補(bǔ)鋅、補(bǔ)鈣的保健藥劑和加碘鹽]

[問]我們在商場的貨架上經(jīng)常會看到標(biāo)有“補(bǔ)鈣” “補(bǔ)碘” “補(bǔ)鐵” “補(bǔ)鋅”等字樣的食品和保健品，其中的鈣、碘、鐵、鋅是指（ ）A．原子 B．元素 C．分子 D．離子

[引入]以上事實(shí)證明，化學(xué)元素與人體的健康密切相關(guān)。

[板書]化學(xué)元素與人體健康

[講解]我們周圍的世界是由100多種元素組成的，而組成我們?nèi)梭w自身的元素約有50多種。人體中含量較多的元素有11種，它們約占人體質(zhì)量的99．95％。

[引導(dǎo)學(xué)生看課本P98資料，并提問：你們從中能獲取哪些信息？

[回答]人體內(nèi)的這50多種元素可分為常量元素 （含量超過0.01%的元素如C、H、O、N、Ca、Na等）微量元素（含量在0.01%以下的元素如I、Fe、Se、F等）

[提問]：人體內(nèi)的元素存在形式及人體中的作用：

回答內(nèi)容有：

1．人體中，除碳、氫、氧、氮幾種元素以水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在外，其余元素都主要以無機(jī)鹽的形式存在。

2、人體中的元素的功能：能調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，且有些元素是構(gòu)成人體組織的重要材料。

[總結(jié)并板書]常量元素和微量元素能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，且有些元素是構(gòu)成人體組織的重要材料。

[請學(xué)生自查身邊的小測試并閱讀P98第二、三自然段結(jié)合活動二的佝僂病進(jìn)行分析]

[問]你知道該癥狀是由于缺乏什么元素引起的嗎?

[生]佝僂病是由于缺鈣引起的。

[展示]鈣元素的存在、作用、及對體的正反兩面的影響和含鈣食物的來源。

[展示]：各種補(bǔ)鈣品并解決一個生活中的問題。此目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

[生]：鈣爾奇更經(jīng)濟(jì)些。

[板書]鈣

[講解]成人體內(nèi)約含鈣1．2 kg，其中99％存在于骨骼和牙齒中，主要以羥基磷酸鈣晶體的形式存在，它使得骨骼和牙齒具有堅硬的結(jié)構(gòu)支架。幼兒及青少年缺鈣患佝僂病及發(fā)育不良；老年人缺鈣會骨質(zhì)疏松且易骨折。大家現(xiàn)在正處于發(fā)育期，滿足身體對鈣的需要，是大家健康成長所必需的。青少年、老年人及孕婦對鈣的需求量更大些。

[過渡]大家知道，食鹽是我們每日必不可少的調(diào)味品。而食鹽對人體的作用主要依賴于其中的鈉離子。食鹽中還含有鉀鹽。那么，它對我們?nèi)梭w的重要性主要表現(xiàn)在哪些方面呢?請大家看課本。

[投影資料]：常量元素：鈉、鉀。

[問]：你們知道哪些食物和水果中含有鈉和鉀？

[生]：學(xué)生討論進(jìn)行交流。

[展示]：含鈉和鉀的食物和水果。

[師]：學(xué)生說完后展示一些，并希望學(xué)生課后自己回家上網(wǎng)查找。

[過渡]以上我們介紹的是幾種常見的常量元素，下面，我們再來了解幾種微量元素對人體的作用。

[板書]微量元素

[引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P98并了解課本P99表12—1中列舉的微量元素及資料卡片]

[問]：我們已經(jīng)知道人體缺少必需微量元素會得病，因此有人認(rèn)為應(yīng)盡可能多吃含有這些元素的營養(yǎng)補(bǔ)劑，你認(rèn)為這種想法對嗎？為什么？

[生]：不對。因?qū)τ谌梭w必需微量元素，也要注意合理攝入，攝入量不足或過量均不利于人體健康。

[師]：溫馨提示：1、如果人體所需的元素僅從食物和水中攝取還不足時，可通過食品添加劑和保健藥劑予以補(bǔ)充；2、我們要堅持“缺啥補(bǔ)啥”的原則，不能盲目濫補(bǔ)。

[講解]微量元素中有20多種是人體中的必需元素，還有一些是非必需元素（如：鋁、鋇、鈦等），另一些為有害元素（如：汞、鉛、鎘等）。

[師]：展示猜謎語

[生]：鈣、鐵、鋅、硒。

[師]：展示練習(xí)

[生]：寫出答案

[課堂小結(jié)]：通過對本課題的學(xué)習(xí)，我們獲得了以下知識：

人體中的元素（50多種）：常量元素和微量元素（必需的、非必需的和有害的）

人體中的元素對人體健康的影響

優(yōu)點(diǎn):

理論與實(shí)際相結(jié)合較好

缺點(diǎn):

習(xí)題較少

化學(xué)元素課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

了解人體的元素組成;了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用;懂得一些生活常識。

初步學(xué)會運(yùn)用多種手段(特別是網(wǎng)絡(luò))查找資料，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息;主動與他人進(jìn)行交流和分享。

逐步建立科學(xué)的世界觀，用一分為二的觀點(diǎn)看待元素對人體健康的影響;初步認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

無機(jī)鹽的生理功能，即一些元素與人體健康的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件。制作可現(xiàn)場上網(wǎng)的課件，隨時上網(wǎng)查閱資料。

學(xué)生：①查閱資料并整理打印，填寫下表(可從網(wǎng)上、報刊、雜志、醫(yī)學(xué)書籍、調(diào)查訪問等途徑獲得)，上課帶來。

②調(diào)查市場上有哪些補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅、補(bǔ)碘、補(bǔ)硒和補(bǔ)鐵等的保健藥劑或營養(yǎng)補(bǔ)劑出售，查看它們的標(biāo)簽或說明書，了解它們的主要成分，上課帶來。

③收集幾種不同品牌和不同產(chǎn)地的食鹽包裝袋、牛奶瓶(或牛奶袋)，上課帶來。

教材分析

課題2包括人體的元素組成和一些元素對人體健康的影響兩部分內(nèi)容，著重敘述了組成無機(jī)鹽的一些元素對人體健康的影響(如鈣、鈉、鉀)，同時教材還以表格的形式列出了鐵、鋅、硒、碘、氟幾種元素的生理功能。教材指出了微量元素分必需元素、非必需元素和有害元素三類，而必需元素也有一個合理攝入量問題，攝入過多、過少均不利于人體健康。這將使學(xué)生認(rèn)識到，對含某些元素的營養(yǎng)補(bǔ)劑要科學(xué)地、辯證地看待。

教學(xué)設(shè)計

看電視課件實(shí)用8篇

下文將為您解析有關(guān)看電視課件的熱門話題。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，還需包含各個知識點(diǎn)。歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

看電視課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字，有感情地朗讀。

2、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會家庭成員間的親情。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、朗讀法

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示電視圖，回答是什么。

2、談話：你們愛看電視嗎？最愛看什么節(jié)目？又有誰知道自己的家人愛看什么？別急，我們先到東東家看看，他們家怎么看電視的？

3、出示課題，齊讀。

二、識字

1、自由小聲讀，劃出會認(rèn)的字。

2、與小伙伴交流識字方法?？梢允菍W(xué)過的，也可以是自己創(chuàng)造的方法。

3、生匯報交流。選自己喜歡的字說記字的方法。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造適合自己的方法記住生字并帶領(lǐng)大家朗讀。

4、把字放入詞中再認(rèn)讀。自由讀、開火車讀、齊讀。

5、小結(jié)：同學(xué)們今后都應(yīng)積極思考，大膽想象，去創(chuàng)造適合自己學(xué)字記字的方法。這樣，自己才會學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)活動的主角。

三、學(xué)文，體會情感

1、自由大聲讀課文，讀出自信來。

2、思考：東東家看電視有什么特點(diǎn)？用文中的一個詞概括----奇妙

3、分小組學(xué)習(xí)交流理解“奇妙”之處。引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)質(zhì)疑，解疑。

出示學(xué)法提示：

（1）可以抓住文中的重點(diǎn)詞理解文章內(nèi)容。

（2）可以借助相關(guān)的語句理解文章內(nèi)容。

（3）可以通過有感情地朗讀理解文章內(nèi)容。

4、出示課文內(nèi)容。思考：爸爸為什么這樣做？奶奶又為什么這樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？指名回答，并說出自己是通過那種學(xué)習(xí)方法知道的答案的。分角色讀，小組讀，齊讀。

5、理解秘密。不說也知道了----（愛）學(xué)生齊讀全文。

6、訓(xùn)練句式

他們一家怎樣愛對方呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說看。

四、拓展

1、出示動畫，聽聽看看動畫中的孩子是如何愛家人的？

你又有什么打算，怎樣愛自己的家人？學(xué)生練習(xí)說話。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？可以從文章內(nèi)容方面說，也可以說說自己掌握的學(xué)習(xí)方法。

五、總結(jié)

多溫馨的一家，老師相信也祝福你們的家庭永遠(yuǎn)幸福美滿。并希望你們能把本節(jié)課所學(xué)到的識字及學(xué)文的方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)活動中去，成為學(xué)習(xí)活動的主角。

六、作業(yè)，學(xué)生回家后觀察完成。

爸爸最愛（ ）

媽媽最愛（ ）

爺爺最愛（ ）

奶奶最愛（ ）

板書設(shè)計：

看電視課件【篇2】

《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過看圖輔助學(xué)生理解詩的大意，通過詩歌幫助學(xué)生認(rèn)識生字，體現(xiàn)了在具體的語言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。

根據(jù)新課標(biāo)要求１、２年級能使學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊使學(xué)生認(rèn)識５５０字，掌握其中２５０個，每課認(rèn)字１３個左右。

１、知識思想方面：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識１４個字，會寫６字。

２、情感方面：

使學(xué)生感受詩歌的韻律美。

３、能力方面：

提高學(xué)生識字能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力。

使學(xué)生認(rèn)識１４個生字，會寫６個字，

辨認(rèn)朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育。

那么，采用什么方式完成識字，突破難點(diǎn)呢？

在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖畫，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時采用靈活機(jī)動的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，通過嘗試、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。

依據(jù)本課的教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重教給孩子識字方法，使學(xué)生學(xué)會識字，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

１、導(dǎo)入新課，猜謎揭題：

我首先，以情激趣，“同學(xué)們，今天我們先來猜謎語，好不好？”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

２、初步感知：

新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說說自己學(xué)會什么，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

３、朗讀感悟：

為了使教學(xué)變得生動有趣，依據(jù)教材特點(diǎn)，體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合詩句進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方？聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀?。這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，促進(jìn)了學(xué)生語言的發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維。

４、鞏固階段：

游戲是孩子們喜歡的活動，我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲，看誰摘的果子多，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生獲得成就感。

５、課堂練習(xí)：

我設(shè)計四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其它課程的融合溝通。

６、實(shí)踐活動：

給爸爸媽媽做一件事，談?wù)劯惺堋?/p>

７、指導(dǎo)書寫。

看電視

奶奶京劇

爸爸足球換頻道

我

媽媽音樂舞蹈

看電視課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“全”、“奇”等13個生字，會寫出“爸”、“全”等8個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

教具：

農(nóng)遠(yuǎn)課件卡片

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、猜謎語導(dǎo)入

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。學(xué)生回答，板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號，并標(biāo)出自然段的段號。

2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

3、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）

四、再讀課文

1、小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得棒，想讀給大家聽一聽？

②以“奇妙”設(shè)立懸念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

第二課時

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？同桌討論

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

二、寫字指導(dǎo)

1、出示“我會寫”中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫難字“完”、“家”，學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

四、實(shí)踐活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

看電視課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“全、奇”等14個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、朗讀，體會家庭成員之間的親情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，體會家庭的溫情及尊老愛幼的好風(fēng)尚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、猜謎揭題，引入新課。

1.師： 今天呀,老師給大家?guī)硪粋€謎語“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣?！保ù蛞患矣秒娖鳎２虏驴?，是什么？

板書：電視

2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時，怎么辦？

3.師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？

板書：看

師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.師：請大家借助拼音自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2.學(xué)生自由朗讀課文

3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】

誰來讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）

誰還想讀？好，請大家一起來讀一次。

生：齊讀

師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認(rèn)識嗎？自己練習(xí)讀，不熟悉的請教同桌小伙伴。

（1）分行讀詞。

（2）開火車讀詞。

師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？

生：指名讀生字

師：大家認(rèn)得不錯!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？

生：說識字方法。

師：好，這課最主要的識字方法就是加一加、換一換?？矗　菊n件4、5】

師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認(rèn)住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。

師過渡：生字我們都認(rèn)會了，把它們放回課文中，相信課文你會讀得更好！請大家讀課文，說說你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯。）

三、讀文思考，感悟體會

1.師：課文讀完了，你覺得他們家看電視怎么樣？

生：我覺得他們家看電視真有點(diǎn)奇妙。

師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來讀讀課文第一小節(jié)（指導(dǎo)讀出奇妙）

2.師：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨?，真有些奇妙，到底怎么奇妙？請大家看課文第2、3、4、小節(jié)。

3.指名說奇妙在哪兒？師相機(jī)出示【課件6、7、8】

（1）用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。

（2）師范讀，指導(dǎo)朗讀。

4.師：是啊，“每天我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，可真有些奇妙！每個人心里都裝著一個秘密，到底是啥？”你知道嗎？

四、小結(jié)：

你們都是孝敬長輩，關(guān)愛家人的好孩子，愿你們時刻都能關(guān)愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個人。

教后體會：

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上?；诖?，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如用“因?yàn)椤浴钡木涫竭M(jìn)行說話練習(xí)。

另外，對于一年級學(xué)生來說，還是以識記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我設(shè)計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識字形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，教學(xué)效果很好。

看電視課件【篇5】

教學(xué)設(shè)計理念：

教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生豐富和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，采取學(xué)生喜歡的活動方式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、活動一：“電視我最愛”

自己喜歡的電視節(jié)目。

2、自己喜歡的電視節(jié)目。

3、最喜歡的電視人物。

4、最喜歡看電視的姿勢。

三、活動二：辯論賽。

1、學(xué)生匯報自己看電視的煩惱。

2、小組辯論：看電視的好處與壞處。

4、學(xué)生談感想。

四、活動三：看誰口才好。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生模范家長和孩子的談話。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排出家長限制看電視的煩惱，正確處理自己和電視的關(guān)系。

1、學(xué)生填寫調(diào)查統(tǒng)計表。

2、引導(dǎo)學(xué)生明白每個人喜歡看的電視節(jié)目不同，看電視時應(yīng)有謙有讓，尊重長輩。

六、總結(jié)：你有什么收獲。

看電視課件【篇6】

一、猜謎揭題，引入新課

1、猜謎語：

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

(打一家用電器)

板書：電視

2、談話：

你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

3、看圖：

這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。

4、過渡：

這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

二、讀文思考，感悟體會

1、讀文：

⑴ 借助拼音自由讀。

⑵ 自愿試讀，糾正字音。

⑶ 讀準(zhǔn)生字：

注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

2、思考：

⑴ “我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里?

⑵ 讀最后一小節(jié)，想一想：

每個人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢?

3、討論：

就以上問題交流自己的感受。

問題一提示：(先給時間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明)

爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺。”

奶奶：“啥時換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”

我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”

問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”(對他人的關(guān)愛)。

看電視課件【篇7】

設(shè)計理念

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因?yàn)椤浴木涫竭M(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字

教學(xué)時間

二至三課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計

一、猜謎揭題，引入新課。

1、猜謎語。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。

板書：電視

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3、多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。

過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、指名讀課文，注意糾錯。

3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

4、學(xué)生合作想辦法記住生字。

5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

6、小組檢查生字。

7、（出示詞語：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂舞蹈）指名讀，齊讀。

8、學(xué)生自由讀課文。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、（出示：爸爸明明是個足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺。）

指名讀，問：同學(xué)們從這些話里知道了什么？

指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點(diǎn)）在朗讀時要重讀這些詞，必要時教師可以范讀。

學(xué)生練讀。

2、（出示課文中的插圖）問：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？

（出示：奶奶啥時換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。

3、（出示：媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。）

放手讓學(xué)生帶著自己的體會讀好這一小節(jié)。

4、（出示課文最后一小節(jié)）

問我家看電視奇妙在什么地方？每個人都有一個什么樣的秘密？

指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。

5、學(xué)生自由朗讀全文。

6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。

四、鞏固練習(xí)

出示：因?yàn)椤浴?/p>

問：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶聽京劇，所以換了頻道。

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

點(diǎn)評：

教師兒童化語言標(biāo)準(zhǔn)、語氣親切，課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計了背誦《三字經(jīng)》，是一年級進(jìn)行經(jīng)典教育的一個體現(xiàn)；朗讀詞語，則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，教學(xué)扎實(shí)有效。，課堂上每個細(xì)節(jié)都市抓得很好，對學(xué)生的評價細(xì)致。激勵學(xué)生方式好；注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛拓展到班級，集體甚至更大的范圍；當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時，可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。

看電視課件【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級下冊第二單元第五課《看電視》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“全、奇”等14個字；會寫“爸、全”等6個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、寫好6個字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的情況說一說）如果你們看的電視節(jié)目沖突，你們會怎么做呢？

有一家人也喜歡看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！

二、學(xué)生自提要求，初讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生先自己試著給自己提一提讀文要求。

2、教師出示寫在小黑板上的讀文要求：

（1）讀準(zhǔn)每一個字；

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）理解課文中的字詞；

可引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說說還要在讀課文中做到什么。

3、學(xué)生按要求讀課文。

三、再讀課文，感悟體會

1、教師范讀。

2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的小節(jié)，讀后請其他學(xué)生進(jìn)行評價，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，老師作補(bǔ)充評價。

3、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀，領(lǐng)讀易讀錯的字、詞、句；讓學(xué)生體會課文中的一家人的親情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生競賽讀。

4、小組思考討論：

（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最后一小節(jié)，想：每個人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？

5、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時間說。

6、讀課文二、三、四節(jié)，學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。

句一：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……，所以…?/p>

句二：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……，所以…?/p>

句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽媽……，所以…?/p>

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家庭的情況，用“因?yàn)椤浴闭f話。

7、出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。

四、師生共同小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？這一家人互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好。說說今后打算怎么做。

五、課后活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小學(xué)籃球課件(實(shí)用14篇)

教案課件是每個教師在上課時需準(zhǔn)備的資料，故每天教師應(yīng)有義務(wù)認(rèn)真編寫每份教案課件。學(xué)生的反饋有助于教師調(diào)整教學(xué)方案，提升教學(xué)效果。那么，如何才算是一份優(yōu)秀的教案課件呢？以下內(nèi)容引自專家精彩談話文章《小學(xué)籃球課件》，特此推薦給您。但請注意，以下內(nèi)容僅供參考，勿作為最終判斷的依據(jù)！

小學(xué)籃球課件【篇1】

1、讓學(xué)生初步了解籃球原地運(yùn)球動作，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，能積極主動地參與原地運(yùn)球的學(xué)習(xí)與游戲活動;

2、通過各種球性練習(xí)，初步掌握手指分開，掌心空出的運(yùn)球動作技術(shù)，80%以上學(xué)生能夠基本掌握原地運(yùn)球動作要領(lǐng);

3、使學(xué)生在練習(xí)中展示自我，培養(yǎng)自信心，享受體育給他們帶來的樂趣，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與成功的喜悅。

教學(xué)

內(nèi)容

1、球性及拍球練習(xí);

2、游戲：拍球多樣接力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握運(yùn)球時球與手的觸球部位;

難點(diǎn)：手觸球似“粘球”的感覺;

課的

部分

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

組織方法

時間

開

始

部

分

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊(duì)，報告人數(shù);

2、師生問好,安排見習(xí)生，并提出安全事項(xiàng);

二、熱身：聽從指揮，搶球游戲;

教師讓學(xué)生做摸耳朵、抹鼻子、摸腳、原地快速跑、轉(zhuǎn)圈、跳躍等動作，中途聽口哨聲進(jìn)行搶球游戲。

1、教師接受報告、向?qū)W生問好;

2、安排見習(xí)生，并提出安全事項(xiàng);

教師喊各種動作口令，隨機(jī)發(fā)出搶球哨聲;

1、體委整隊(duì)檢查人數(shù)，向老師報告;

2、見習(xí)生到指定位置，并注意安全;

學(xué)生認(rèn)真聽取游戲規(guī)則，并積極參與到搶球游戲中來。

要求：學(xué)生在聽到口哨聲的第一時間以最快速度做出搶球動作，注意安全。

組織：

++++

++++

× ×

× ×

× ◎ ×

× ×

男女分別面對面站在球的兩側(cè)。

10分

基

本

部

分

一、球性及拍球練習(xí);

1、雙手拋接球練習(xí);

2、單手拋接球練習(xí);(小組觀看手型圖片)

3、左右手交替拍球接球練習(xí);

4、單手連續(xù)拍球接球練習(xí);

5、單手連續(xù)向下拍球練習(xí);(體會手粘貼球的感覺)

動作要領(lǐng)：五指自然分開，用手指和指根部位觸球，掌心空出不碰球，手腕、手指用力按拍，做出隨球與迎球動作。

二、拍球多樣接力。

方法：四個小組，每組排頭聽到教師的口令后原地拍球5次，迅速向前跑，跑過中途的繩梯，再將對面的球原地拍5次，繩梯右邊返回，小組前一位同學(xué)剛接觸到對面籃球，下一個開始出發(fā)，依此練習(xí)。

一、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別做以下各種練習(xí)，教師先講解示范、后學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并及時糾正錯誤動作。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生先做雙手直接拋接球練習(xí)，再做擊掌拋接球練習(xí);

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做單手拋接球練習(xí)，拋球要低些，接球要穩(wěn)，注重接球手型動作;

3、帶領(lǐng)學(xué)生做右手拍球左手接到，緊接著再左手拍球左手接到，如此交替練習(xí)，每一個動作要獨(dú)立完整;

4、組織學(xué)生用單手拍球，用單手接到，如此往復(fù)練習(xí)，接球要穩(wěn)，拍球要柔;

5、結(jié)合前面練習(xí)動作，帶領(lǐng)學(xué)生做原地單手向下拍球練習(xí)，并反復(fù)練習(xí)。

二、

1、教師語言導(dǎo)入;

2、教師講解游戲的方法和規(guī)則;

3、口令指揮學(xué)生分組;

4、組織學(xué)生進(jìn)行比賽;

5、教師及時做出評價，并提示安全事項(xiàng)。

(一)

1、學(xué)生按照老師要求進(jìn)行雙手拋接球練習(xí)，接球要穩(wěn)，球不落地，兩腳不動;

2、學(xué)生做單手拋接球練習(xí)，注重手型動作，做到球在手里不滾動，兩腳不動;

3、學(xué)生做左右手交替拍球接球練習(xí)，動作要獨(dú)立完整，兩腳不動;

4、學(xué)生做單手連續(xù)拍球接球練習(xí)，動作輕盈，接球要穩(wěn)，雙腳不動;

5、學(xué)生做單手連續(xù)向下拍球練習(xí)，注重手型動作，體會手粘貼球的感覺，并反復(fù)練習(xí);

1、學(xué)生認(rèn)真聽講游戲的方法和規(guī)則;

2、學(xué)生在教師口令指揮下分組;

3、學(xué)生積極參與比賽;

4、小組成員互相加油。

5、認(rèn)真聽取教師點(diǎn)評。

組織：

++++

++++

× ×

× ×

× ◎ ×

× ×

四組學(xué)生按上圖呈“U”型站立指定位置，每次集中聚集后再回到各自位置。

組織：多樣接力

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙

17分

8分

結(jié)

束

部

分

一、放松活動;

二、課堂小結(jié);

三、師生再見;

四、回收器材。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做各種泳姿動作及自編太極操;

2、教師總結(jié)本次課的情況;

3、師生再見;

4、回收器材。

1、學(xué)生認(rèn)真跟著老師做放松活動;

2、學(xué)生認(rèn)真聽講教師總結(jié);

3、師生再見;

4、回收器材。

四列橫隊(duì)

(體操隊(duì)形)

5分

教

學(xué)

反

思

小學(xué)籃球課件【篇2】

過渡：剛剛我們說到了在籃球場內(nèi)，可將球向任何方向進(jìn)行傳、投、拍、滾或運(yùn)，但是打籃球時還有一些規(guī)定，讓我們一起來看一看吧

1、哪位小朋友還記得籃球比賽時每隊(duì)各出場幾名隊(duì)員？（生：5名）

2、沒錯，每隊(duì)各出場5名隊(duì)員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時間較長，往往需要替補(bǔ)更換球員，所以一個隊(duì)伍會安排12名隊(duì)員，5名上場隊(duì)員，剩余的7名就作為替補(bǔ)球員，根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。

3、籃球比賽的目標(biāo)就是盡可能地多得分，每一個投進(jìn)球的分值都可能不一樣，有時候投中一球能得3分，有時候是2分，還有時候只有1分。

4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）

5、沒錯，就是這條，（出示標(biāo)注）3分線顧名思義就是當(dāng)球員在三分線外投中球時，計為3分

6、（出示圖片）這條線是——罰球線（出示文字），對，當(dāng)場上有隊(duì)員犯規(guī)時，另一隊(duì)有一次站在罰球線外投球的機(jī)會，如果此時球投進(jìn)了，那么就計為1分

7、在比賽中，正常的進(jìn)攻后投中一球就得2分

七、完成課堂練習(xí)

1、學(xué)了這么多有用的籃球知識，現(xiàn)在請你們把教材打開，完成后面的習(xí)題

2、生完成習(xí)題

3、指名交流

八、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)籃球的一些最基本的知識，愿同學(xué)們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項(xiàng)運(yùn)動。

板書：

籃球場

籃板 籃球圈

球籃

籃網(wǎng)

籃球

小學(xué)籃球課件【篇3】

一、課題：

《籃球-原地運(yùn)球》

二、課時：

1課時

三、課型：

新授課

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：提高學(xué)生對籃球的興趣及認(rèn)識，學(xué)會運(yùn)球的基本動作，能夠順利拍球。

（二）過程與方法目標(biāo)：通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)球水平。通過練習(xí)提高學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)籃球的原地運(yùn)球技術(shù)，激發(fā)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：手指與球的接觸部位，按拍時隨球與迎球動作

難點(diǎn)：手腕、手指按拍籃球的動作協(xié)調(diào)。

六、教學(xué)過程

1、開始部分

學(xué)生集合整隊(duì)（成六路縱隊(duì)）

師生問好！宣布本課教學(xué)目標(biāo)及要求。

熱身：A：慢跑（組織：由教師帶領(lǐng)學(xué)生按一定路線慢跑兩圈。）

要求：隊(duì)伍整齊、有秩序。

B：熱身操（組織：學(xué)生成六列橫隊(duì)站立。）

擴(kuò)胸運(yùn)動——體轉(zhuǎn)運(yùn)動——體側(cè)運(yùn)動——踢腿運(yùn)動——俯背運(yùn)動——弓步壓腿——跳躍運(yùn)動——手腕、腳腕運(yùn)動

2、基本部分

（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球、單腿繞球

組織：教師示范動作，學(xué)生原地徒手模仿教師動作；學(xué)生按小組到教師指定的位置進(jìn)行練習(xí)；教師巡視指導(dǎo)，并個別糾正錯誤。

要求：學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范并能徒手模仿；能積極參與小組練習(xí)；能勇于接受他人的糾錯建議并進(jìn)行改正。

（2）學(xué)習(xí)原地運(yùn)球動作方法

動作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下擺動。

組織：教師講解示范原地原地運(yùn)球動作方法。學(xué)生原地徒手模仿教師動作。在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，例如高低運(yùn)球、左右運(yùn)球等；男女生各成三列橫隊(duì)面對面站立，教師站立于隊(duì)伍正中間講解示范

（3）學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視、糾錯。

組織：男女生各三組，每組8人。每組四個球。每兩人一個球進(jìn)行輪換練習(xí)

要求：小組合作練習(xí)、交流充分；勇于接受別人的糾錯建議。

（4）學(xué)生展示

組織：每組選出代表進(jìn)行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學(xué)生根據(jù)展示情況共同給予評價。

要求：認(rèn)真觀看他人展示，及時給予評價。

（5）游戲：籃球混合接力

教師講解游戲方法：男女生各三組，每組8人；站立于起跑線后，在距離起跑線10米處放一裝有籃球的籃子，在距離籃子10米處和15米處各放一小木柱當(dāng)標(biāo)志物。游戲開始時，每人從起跑線跑至籃子處拿起籃球并于原地運(yùn)球5次，抱起籃球跑至第一個標(biāo)志物，接著從第一個標(biāo)志物做胯下繞球前進(jìn)至第二個標(biāo)志。然后繞著標(biāo)志物原路返回接球放回籃子，最后跑至起點(diǎn)拍下下一位同學(xué)的手，依次進(jìn)行。

規(guī)則：不得扔球、拋球；以先完成的隊(duì)為勝。

3、結(jié)束部分

（1）放松練習(xí)

組織：以教師為中心，學(xué)生成散點(diǎn)站立。

要求：學(xué)生認(rèn)真跟著教師一起放松練習(xí)，動作到位。

（2）小結(jié)本節(jié)課的'情況

（3）安排學(xué)生收拾器材

（4）師生再見

小學(xué)籃球課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能描述出小籃球行進(jìn)間運(yùn)球的動作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能正確做出行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動作。

2.通過模仿、練習(xí)等方法，發(fā)展上、下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性。

3.養(yǎng)成堅毅果敢、敢于克服困難和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高終身體育意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】手指控球時的部位與運(yùn)球方向，按拍球的力量與身體協(xié)調(diào)配合。

【難點(diǎn)】跑動與運(yùn)球的協(xié)調(diào)配合。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小籃球的原地運(yùn)球，我們來看一下同學(xué)們對上節(jié)課技術(shù)動作掌握的好不好?嗯，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，看來上節(jié)課學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真。那么在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)之上呢，同樣是小籃球，同樣是運(yùn)球，本節(jié)課我們提升一下難度，學(xué)習(xí)一下小籃球的行進(jìn)間運(yùn)球。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：進(jìn)行原地三面轉(zhuǎn)法練習(xí)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。

(二)準(zhǔn)備部分

1.游戲：兩人雙足跳

方法：兩人一組，互用右手握對方的左腳，左手搭肩，組成一對兩足人。發(fā)令后，兩足人用側(cè)跳至終點(diǎn)，再迅速成左手握右腳組成雙足人跳回至起點(diǎn)線。先完成的一組為優(yōu)勝。兩足人中途脫手，應(yīng)立即重新組合好后再行前行。換握必須在兩人均過終點(diǎn)線后再進(jìn)行。

組織教學(xué)：在課前畫好的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行。

2.徒手操：體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、背弓拉伸、壓指練習(xí)、俯身抓球練習(xí)、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示注意事項(xiàng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。

要求：動作到位，舒展大方。

3.專項(xiàng)練習(xí)：兩手交換推滾球、原地繞腿8字推滾球、雙手拋接球。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示注意事項(xiàng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。

要求：動作規(guī)范，避免掉球。

(三)基本部分

1.教師示范技術(shù)動作，啟發(fā)學(xué)生思考要點(diǎn)

提問：剛剛老師在進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球的時候，如何控制球的方向和高度?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：拍球的后上方，控制拍球的力度。

組織教學(xué)：采用雙軌式隊(duì)形進(jìn)行示范。

2.教師講解技術(shù)動作

動作要點(diǎn)：目視前方，上體稍前傾，以肘為軸，用力按拍球的后上方，同時后腳蹬地運(yùn)球行進(jìn)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的側(cè)前方，跑動的步伐與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致;手、臂動作與原地運(yùn)球相同。(口訣：按球后上要用力，落點(diǎn)腳外側(cè)前方。)

3.學(xué)生根據(jù)教師講解示范進(jìn)行分解練習(xí)

(1)復(fù)習(xí)原地高、低運(yùn)球，聽教師口令進(jìn)行高、低運(yùn)球的切換。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，全體同學(xué)同時進(jìn)行，教師下達(dá)口令時進(jìn)行切換。

要求：動作標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)力協(xié)調(diào)，切換順暢。

(2)走動中運(yùn)球。

組織教學(xué)：四路縱隊(duì)同時進(jìn)行，教師巡視糾錯。

糾錯：在剛剛的練習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在走動中運(yùn)球時，觸球部位不正確，無法控制球，導(dǎo)致運(yùn)球過程中球脫手。同學(xué)們在練習(xí)的時候要拍打球的后上部。

(3)慢速、中速跑繞場運(yùn)球。

組織教學(xué)：兩路縱隊(duì)繞籃球場同時進(jìn)行。

糾錯：在剛剛的練習(xí)中老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)用手掌拍球，在下面的練習(xí)中，同學(xué)們要注意拍球手接觸球的部位是手指和指根。

(4)“穿越叢林”曲線繞桿折返運(yùn)球。

組織教學(xué)：全班同學(xué)成四路縱隊(duì)，每路縱隊(duì)為一組，每組每個同學(xué)依次繞桿運(yùn)球，到最后一個桿后折返運(yùn)球到起點(diǎn)，將球交接給下一個同學(xué)，依次進(jìn)行。

要求：動作標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)力協(xié)調(diào)，交接順暢，不能掉球。

4.教師選出優(yōu)生進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

5.游戲—快速跑運(yùn)球“長江黃河”

組織教學(xué)：將學(xué)生等分成兩組，成四列橫隊(duì)散開，兩兩面對面相距3米站立，一組為“長江”，一組為“黃河”，分別對應(yīng)站在相距3米的兩條線上運(yùn)球。當(dāng)教師喊“長江”時，“長江隊(duì)”運(yùn)球追“黃河隊(duì)”，反之，“黃河隊(duì)”追“長江隊(duì)”。在15米距離內(nèi)觸及對手有效。

要求：按要求完成，符合標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)球技術(shù)動作。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動—拍打上下肢。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

小籃球40個、標(biāo)志桿16根、籃球場1片。

五、預(yù)計負(fù)荷

練習(xí)密度：35%～40%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等。

六、課后反思

小學(xué)籃球課件【篇5】

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)三年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個性差異，我選擇以小籃球游戲?yàn)榛顒又餍问?，以對籃球的'興趣營造濃厚個人競爭和團(tuán)體合作氛圍。

由此，在設(shè)計理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂體驗(yàn)”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過各種小籃球游戲的體驗(yàn)活動掌握一定的技能。

難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學(xué)練和團(tuán)隊(duì)合作鍛煉，

場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一個小籃球。

為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法、學(xué)法：

教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。

學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。

對于小學(xué)生來說，有趣的游戲最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。我將以“把球拍起來”設(shè)為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去探究小籃球的彈跳特性，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動”讓學(xué)生進(jìn)一步開展興趣活動，激發(fā)學(xué)生對小籃球技術(shù)的渴望，提高學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動能力。

教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“把球傳起來”的主體活動中，學(xué)生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。

本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。

小學(xué)籃球課件【篇6】

一、指導(dǎo)思想

貫徹“健康第一，以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，本著以學(xué)生發(fā)展為宗旨，從教材的選擇到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造和諧、互動、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過籃球課，使學(xué)生觀看示范，師生演示講解，基本掌握“雙手胸前傳接球”技術(shù)動作的同時，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽(yù)感，以及組織和團(tuán)隊(duì)合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

二、設(shè)計思路

水平五籃球模塊一中籃球傳球技術(shù)分為雙手胸前傳球、傳反彈球、傳弧線球、肩上傳球等。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球，教學(xué)時因?yàn)閭鹘忧騽幼饕?guī)格相對較低，在比賽中規(guī)則對傳接球要求不高，所以根據(jù)這一特性在教學(xué)中采取了“先練后教”的方式。“先練后教”旨在發(fā)展學(xué)生思維，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)、掌握動作技能，目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)會思考、學(xué)會解決問題，成為一個自主的學(xué)習(xí)者。先練可以使學(xué)生獨(dú)立獲取基本的知識，習(xí)得基本技能,還可以使不同的學(xué)生不拘于統(tǒng)一的要求，都能體驗(yàn)到成功的快樂。后教具有針對性，使學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力不斷得到表現(xiàn)、強(qiáng)化、培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到“教師少教,學(xué)生多學(xué)”的理想效果。

三、學(xué)情分析

籃球運(yùn)動是中學(xué)生最熱門的體育項(xiàng)目之一，深受廣大學(xué)生的喜愛。通過初中籃球教學(xué)，學(xué)生對籃球基本技術(shù)已有了初步了解和掌握。本課教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生，正處于青春期，已經(jīng)具備獨(dú)立思考、判斷等能力，有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)動參與目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解籃球的基本知識，同時參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，同時體驗(yàn)在運(yùn)動中的樂趣。

2.運(yùn)動技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確掌握“雙手胸前傳接球”動作要領(lǐng)，并使80%以上的男生和70%以上的女生掌握技術(shù)動作。通過教學(xué)，使學(xué)生手臂力量和身體協(xié)調(diào)能力得到提高，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性。

3.身體健康目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，及學(xué)生對籃球運(yùn)動的鑒賞能力。

4.社會適應(yīng)能力：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷，勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。

五、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)

（傳球）：重點(diǎn)：翻腕、撥指的動作；。

難點(diǎn)：蹬地、伸臂的協(xié)調(diào)配合。

（接球）：重點(diǎn)：接球后的后引緩沖。

難點(diǎn)：迎球、曲臂緩沖的協(xié)調(diào)配合。

六、教法與學(xué)法的選擇

（1）教法：講解法、示范法、分解法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)、分組練習(xí)法、教學(xué)評價，創(chuàng)設(shè)情景等教法。

（2）學(xué)法：觀察法、思考、自主、合作、探究法。

小學(xué)籃球課件【篇7】

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)

三、準(zhǔn)備活動

(一)慢跑

(二)活動各關(guān)節(jié)

(三)各種運(yùn)球練習(xí)

1、原地高、低運(yùn)球

2、原地前后推拉運(yùn)球

3、原地體前換手運(yùn)球

4、行進(jìn)間高運(yùn)球

6、行進(jìn)間低運(yùn)球

7、行進(jìn)間繞圓運(yùn)球

四、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)

(一)教學(xué)任務(wù)：進(jìn)一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：傳接的手法

五、學(xué)習(xí)單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球技術(shù)

(一)教學(xué)任務(wù)：基本上掌握單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球動作方法

(二)動作方法與要點(diǎn)

1、單手肩上傳球動作方法：雙手持球于胸前，兩腳平行開立，右手傳球時，左腳向傳球方向跨出半步，右手靠左手指撥送球的力量將球引至右肩側(cè)上方，右肩關(guān)節(jié)引展，大小臂自然彎曲，手腕稍后屈，持球的后下方，左肩對著傳球方向，重心落至右腳上。傳球時，右腳蹬地發(fā)力同時轉(zhuǎn)體帶動上臂，以肘領(lǐng)先前臂，手腕前屈，食、中、無名指用力撥球?qū)⑶騻鞒觥?/p>

動作要點(diǎn)：自上而下發(fā)力，蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂扣腕動作連貫。

2、雙手胸前反彈傳球動作方法：基本上同雙手胸前傳球。不同點(diǎn)是球飛行的路線是折線，球的擊地點(diǎn)一般是在距離接球人三分之一地方。

小學(xué)籃球課件【篇8】

(一)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵學(xué)生通過練習(xí)與體驗(yàn)，探尋和糾正技能動作，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)自練、互幫互學(xué)，并逐步形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)過程充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，章顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有序的組織教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生在與同伴的合作學(xué)習(xí)中得到技能的逐步提高，心里的愉悅與滿足。在教學(xué)過程中學(xué)生初步體會練中生疑、練中思疑、練中釋疑的體育學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

(二)教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)體育與健康教材第四冊，內(nèi)容是小籃球：原地運(yùn)球和游戲：前赴后繼。

(三)單元課次：

小籃球原地運(yùn)球單元共安排3課次，本課是第3課次。

單元計劃：

第一課次：初步學(xué)習(xí)籃球基本站姿、雙手持球的方法，重點(diǎn)進(jìn)行1—2種熟悉球性的練習(xí)，使85%的學(xué)生基本掌握1—2種的熟悉球性的練習(xí)方法。

第二課次：進(jìn)一步進(jìn)行熟悉球性的鞏固練習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)原地運(yùn)球的技術(shù)動作，使80%的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球的技術(shù)動作。

第三課次：進(jìn)一步進(jìn)行原地運(yùn)球的鞏固練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)與糾正原地運(yùn)球低頭運(yùn)球的錯誤動作，使80%的學(xué)生能都抬起頭來運(yùn)球。

(四)教學(xué)背景分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

在人教版教材中，小籃球從四年級開始出現(xiàn)至六年級，技術(shù)動作呈由易到難的遞進(jìn)，是小學(xué)球類教材學(xué)習(xí)中重要的組成部分。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，小學(xué)籃球教學(xué)，主要抓熟悉球性、腳步移動、傳接球、運(yùn)球和投籃等最常用的幾項(xiàng)主要技術(shù)動作進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)以學(xué)習(xí)基本技術(shù)和技能，提高身體基本活動能力為主，目的是使學(xué)生初步掌握基本技術(shù)，懂得一點(diǎn)比賽規(guī)則，培養(yǎng)籃球運(yùn)動興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)練。

根據(jù)籃球內(nèi)容教材中的分布情況，制定四年級籃球原地運(yùn)球的單元計劃。單元目標(biāo)：學(xué)會原地運(yùn)球的方法，初步掌握原地運(yùn)球手觸球的部位和時機(jī)，發(fā)展協(xié)調(diào)性和上肢小肌群的控制能力，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好的合作意識。根據(jù)豐臺區(qū)小學(xué)體育教學(xué)統(tǒng)一計劃安排，四年級原地運(yùn)球共1.5課時3課次，本課次在單元計劃中是第3課次。

2、學(xué)生情況分析：

(1)心理特點(diǎn)：四年級學(xué)生活潑好動，喜歡上體育課，對體育運(yùn)動具有良好的參與意識，并且對教師明確提出的學(xué)練要求能夠主動完成，同時，他們對動作的認(rèn)識具有了初步地自我分析、理解能力，對動作的完成質(zhì)量有了初步的評價與量化標(biāo)準(zhǔn)，這是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中能高效率完成嘗試與體驗(yàn)的一個先決條件。

(2)生理特點(diǎn)：四年級學(xué)生開始進(jìn)入青春初期，身體發(fā)育較快，身高明顯增長，身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，但長時間、大運(yùn)動量的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞感，易產(chǎn)生消極情緒。技能的形成過程較低年級快，對粗略動作的掌握較快，但細(xì)致程度不夠，在學(xué)練的過程中，動作容易變型，走樣，形成各種錯誤的技術(shù)動作。

(3)技能基礎(chǔ)：籃球原地運(yùn)球的技術(shù)比較簡單，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生們都或多或少地參與過，形成了一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但是也養(yǎng)成了一些錯誤的練習(xí)習(xí)慣，需要教師在教學(xué)過程中及時糾正。

年級：四年級人數(shù)：28

1、小籃球：原地運(yùn)球2、游戲：前赴后繼

教學(xué)目標(biāo)

1、采用不同方式鞏固練習(xí)原地運(yùn)球的技術(shù)動作，80%的學(xué)生能抬頭運(yùn)球

2、發(fā)展學(xué)生上肢小肌群力量及協(xié)調(diào)性，提高手對球的控制能力

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣

教學(xué)內(nèi)容

開始部分

一、課堂常規(guī)

1、體育委員整隊(duì)

報告出勤人數(shù)

2、師生問好。

3、宣布本課內(nèi)容：

4、檢查服裝，安排見習(xí)生。

二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

1、齊步走，立定

準(zhǔn)備部分

一、一般性準(zhǔn)備

1、七彩陽光

預(yù)備節(jié)

第一節(jié)伸展運(yùn)動

第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動

第三節(jié)踢腿運(yùn)動

第四節(jié)體側(cè)運(yùn)動

第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動

第六節(jié)腹背運(yùn)動

第七節(jié)跳躍運(yùn)動

第八節(jié)整理運(yùn)動

2、小游戲：小兔摘瓜

二、專項(xiàng)準(zhǔn)備

1、雙手體前撥球

2、雙手體前拋接球

基本部分

一、小籃球：原地

運(yùn)球

動作方法：運(yùn)球時，兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾;五指自然分開，用手指手掌觸球(手心空出)，以肘關(guān)節(jié)為軸，當(dāng)手觸球時小臂和手腕隨球向上的緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面。如此反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：抬頭運(yùn)球

教學(xué)難點(diǎn)：抬頭運(yùn)球

二、游戲：前赴后繼

游戲方法：(略)

游戲規(guī)則：

1、前一組分出勝

負(fù)，第二組便可出發(fā)游戲。

2、出發(fā)后必須運(yùn)著球走，相遇后雙手持球。

3、哪一組“門前”球多，哪一組告負(fù)。

結(jié)束部分

一、學(xué)生自主進(jìn)行

熟悉球性的練習(xí)

二、小結(jié)本課

三、安排學(xué)生收器材。

四、師生再見

小學(xué)籃球課件【篇9】

1、體育常識：籃球（理論知識）

2、游戲：拷貝不走樣

教學(xué)目標(biāo)

1、了解籃球運(yùn)動的起源及相關(guān)知識，知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法，對學(xué)

習(xí)籃球知識感興趣，能認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與討論。

2、培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，持之以恒，勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)

教學(xué)重難 點(diǎn)

籃球運(yùn)動的相關(guān)知識，籃球比賽的簡單規(guī)則方法。

教 具

多媒體課件、籃球

一、師生問好！

1、迷語引入：圓圓像個瓜，人們愛玩它，

沒到手搶它，搶到手丟它。（籃球）

2、師出示籃球，問：你知道我國哪些籃球明星？

學(xué)生回答

3、下面我們一起來欣賞一段他們的精彩表演。（視頻課件）

并讓他們思考一些問題。

學(xué)生看完自由討論回答

4、引出本課題：籃球

二、新授：

1、了解籃球的起源。

視頻展示，思考問題：籃球誰發(fā)明的，剛開始是用什么做籃球和球圈和網(wǎng)的？

2、講解一些籃球發(fā)展史和我國一些籃球運(yùn)動情況。

3、我國知名籃球運(yùn)動員概況。（學(xué)生們可以先說一說）

4、了解籃球場的一些數(shù)據(jù)和設(shè)備

先欣賞一個現(xiàn)代的籃球場。提問：你們對籃球場知道多少？

學(xué)生小組討論后回答。

5、出示課件，講解一些籃球場的基本數(shù)據(jù)和知識。

6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢，引導(dǎo)學(xué)生們看懂比賽。

7、學(xué)生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。

三、鞏固與練習(xí)

1、填空題：籃球是（ ）年，（ ）人，（ ）發(fā)明的?；@球場長（ ）米，

寬（ ）米等。

2、搶答題。（略）

小學(xué)籃球課件【篇10】

六、罰球情況

●罰球時，由新的前導(dǎo)裁判管理所有罰球，注視沿限制區(qū)對面一側(cè)的隊(duì)員們;尋找接觸情況和在球離開罰球隊(duì)員的手之前由隊(duì)員們進(jìn)入限制區(qū)造成的罰球違例。

●新的追蹤裁判負(fù)責(zé)注視罰球隊(duì)員并計算5秒;注視沿對面罰球區(qū)站位的隊(duì)員們;注視球的飛行和籃圈上的球;如果罰籃成功，確認(rèn)有效。

沒有隊(duì)員排列的罰球

對所有技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)或取消比賽資格的犯規(guī)，罰則是2次罰球和在記錄臺對面的中線延長部分?jǐn)S球入界球權(quán)。

●由于完成這些罰球時，不存在籃板球的可能性，隊(duì)員們不應(yīng)沿限制區(qū)排列起來。

●未宣判犯規(guī)的裁判員負(fù)責(zé)管理罰球。

●宣判犯規(guī)的裁判員站在記錄臺對面的中線延長部分的近處，準(zhǔn)備好一完成了罰球就管理擲球入界。

●擲球入界隊(duì)員應(yīng)站在中線延長部分的兩側(cè)并有權(quán)把球傳給比賽場地上任一地方的同隊(duì)隊(duì)員。

七、暫停和替換

(1)暫停的管理

●每當(dāng)某隊(duì)請求要登記的暫停，記錄員應(yīng)在球成死球并停止比賽記時鐘時，用他的信號通知裁判員。如果一位裁判員正在報告犯規(guī)，在他結(jié)束了與記錄臺的聯(lián)絡(luò)時發(fā)出的信號。

●最靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出暫停手勢。

(2)換人的管理

●當(dāng)一次替換機(jī)會開始時，記錄員用他的信號通告裁判員一次替換已提出。

小學(xué)籃球課件【篇11】

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、快樂為主題，根據(jù)高年級學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

二、教材分析

原地運(yùn)球選自人教版《小學(xué)體育與健康》水平二的內(nèi)容，是籃球運(yùn)動中最基本的技術(shù)之一，能夠發(fā)展學(xué)生的體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的果敢、機(jī)敏、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作等集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價值，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，該班學(xué)生在低年級通過小籃球教學(xué)，初步掌握了一定的拍球基礎(chǔ)。學(xué)生思維活躍，活潑好動，模仿能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，而且已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)的運(yùn)動能力，但學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的穩(wěn)定性較差，經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)錯誤動作。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)多做強(qiáng)化性練習(xí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，通過不同的練習(xí)手段，循序漸進(jìn)的完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠了解原地運(yùn)球技術(shù)的基本知識和練習(xí)方法，明確原地運(yùn)球技術(shù)的動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠初步掌握原地運(yùn)球的技術(shù)動作，同時發(fā)展學(xué)生的體能，提高對球體的感知能力以及上、下肢的協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：通過分組協(xié)作的練習(xí)方法，學(xué)生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)；同時能夠體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：原地運(yùn)球的手型，手指與球的接觸部位。

難點(diǎn)：運(yùn)球時目視前方，手指、手腕按拍籃球的動作協(xié)調(diào)，按拍時做出隨球與迎球動作。

六、教學(xué)方法

講解法、示范法、練習(xí)法、糾正錯誤法、評價法、游戲法。

小學(xué)籃球課件【篇12】

《小籃球、跳躍》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

初步學(xué)習(xí)小籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動作要領(lǐng)，體會行進(jìn)間手觸球的部位;復(fù)習(xí)跨越式跳高的動作，提高助跑起跳結(jié)合的技術(shù)。

【過程與方法】

提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和彈跳能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

手按拍球的后上方;快速助跑，起跳準(zhǔn)確、有力。

【難點(diǎn)】

手腳的協(xié)調(diào)配合;助跑與起跳的結(jié)合連貫，不停頓。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：學(xué)生半面向左(右)轉(zhuǎn)。

【教學(xué)步驟】

1.教師統(tǒng)一發(fā)令，練習(xí)原地左、右轉(zhuǎn)法。

2.教師提問：90的一半是多少?從而引出半面轉(zhuǎn)的角度45。

3.教師講解并示范半面向左(右)轉(zhuǎn)。

4.學(xué)生分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。

5.集中展示，教師統(tǒng)一發(fā)令。

(二)準(zhǔn)備部分

1.復(fù)習(xí)球操(48拍)

(1)伸展運(yùn)動;(2)體轉(zhuǎn)運(yùn)動;(3)腹背運(yùn)動;(4)下蹲運(yùn)動;(5)踢腿運(yùn)動;(6)全身運(yùn)動;(7)跳躍運(yùn)動;(8)整理運(yùn)動。

2.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動

(1)各種方式的繞球：頭上、腰部、胯下等。

(2)單手的原地運(yùn)球。

(三)基本部分

1.行進(jìn)間運(yùn)球

(1)技術(shù)動作示范與講解。

【動作方法】向前運(yùn)球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運(yùn)球行進(jìn)，球的落點(diǎn)在同側(cè)肢的前側(cè)方;跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手、臂的動作與原地運(yùn)球相同。

(2)學(xué)生散開，做原地運(yùn)球比多游戲(2次)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形散開。

要求：聽從教師統(tǒng)一口令進(jìn)行運(yùn)球，教師明確時間要求，統(tǒng)一計時。

(3)教師示范行進(jìn)間運(yùn)球，學(xué)生觀察球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的前方。

(4)學(xué)生自己持球向前運(yùn)球走。

組織教學(xué)：四人一組，進(jìn)行向前運(yùn)球走。

要求：每人運(yùn)球三到四次。

(5)學(xué)生15～20米慢跑運(yùn)球。

組織教學(xué)：四人一組，慢跑運(yùn)球。

要求：聽從教師統(tǒng)一發(fā)令，跑動速度適中。

2.跨越式跳高

(1)教師講解并示范正確動作，然后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩列蹲下。

要求：認(rèn)真觀察技術(shù)動作示范，聆聽技術(shù)動作要領(lǐng)。

(2)學(xué)生選擇不同高度進(jìn)行練習(xí)。

組織教學(xué)：男女分組，設(shè)置不同高度的橫桿，進(jìn)行練習(xí)。

要求：依次進(jìn)行，注意安全。

(3)檢驗(yàn)

要求：擇優(yōu)講評，互相學(xué)習(xí)。

(四)結(jié)束部分

1.游戲-充氣娃娃

【組織方法】教師模仿打氣的動作，學(xué)生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸長高。隨著教師充氣與放氣，不斷變換身體的姿態(tài)，達(dá)到放松身心的目的。

2.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預(yù)計負(fù)荷

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等偏上。

五、地器材

籃球場、籃球20個。

六、課后反思

小學(xué)籃球課件【篇13】

教材分析：

行進(jìn)間運(yùn)球在籃球教材中是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù)，特別是可以提高學(xué)生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。

本次課是在練習(xí)掌握原地運(yùn)球動作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球的基本動作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)球能力，把學(xué)練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運(yùn)動的樂趣和成功的體驗(yàn)。

學(xué)情分析：

五年級學(xué)生對籃球運(yùn)動具有一定的基礎(chǔ)及了解，對籃球運(yùn)動的興趣很濃，因此，我注意培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，注重學(xué)生在運(yùn)球時運(yùn)球高度和運(yùn)球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運(yùn)球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好，學(xué)生在練習(xí)運(yùn)球時動作太隨便，因此形成運(yùn)球時動作不規(guī)范，不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)，所以又在前面加入了原地運(yùn)球練習(xí)。

教學(xué)方法：

由于行進(jìn)間運(yùn)球動作較之原地運(yùn)球動作復(fù)雜，而且對全身協(xié)調(diào)動作能力要求較高，因此，我采用情景法、觀察法、實(shí)踐法等方法組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，適時融入示范法，講解法，給學(xué)生提供幫助。同時師生之間多交流、探討的方式，對引導(dǎo)學(xué)生有目的地練習(xí)，起事半功倍的'作用。

教學(xué)內(nèi)容

原地運(yùn)球練習(xí)、行進(jìn)間運(yùn)球，游戲：籃球大灌籃

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)運(yùn)球的動作，感受籃球活動的樂趣，并發(fā)展一定的控球能力。

2、利用各種形式的練習(xí)和比賽，提高學(xué)生的練習(xí)熱情，使90%的學(xué)生理解掌握行進(jìn)間運(yùn)球的技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

設(shè)計意圖

一、課堂常規(guī)

1、師生互問好；

2、創(chuàng)設(shè)“籃球隊(duì)選秀”的情境。

二、熱身準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備活動（一人一球）

準(zhǔn)備活動分為：頭運(yùn)動；拉伸運(yùn)動；體側(cè)運(yùn)動；體轉(zhuǎn)運(yùn)動；腹背、展臂運(yùn)動；

行進(jìn)間運(yùn)球

1、集體運(yùn)球圖形走或慢跑

2、教學(xué)行進(jìn)間運(yùn)球的動作要領(lǐng)。

1、教師帶領(lǐng)練習(xí)

在過程中提醒學(xué)生：

改變速度（走—跑—停）；

改變姿勢

（高、低位）；

改變行進(jìn)路線；

2、教師提問：

小結(jié)：

聆聽音樂，提供教師動作和自由動作兩種方式給學(xué)生選擇，在自由的空間里徹底放松身心。

2.編寫籃球課程教案時如何確定課的任務(wù)?

確定課的任務(wù)和具體要求是編寫教案的第一項(xiàng)工作，也是教學(xué)中其它內(nèi)容，例如各項(xiàng)教材的順序、教學(xué)步驟、練習(xí)方法、練習(xí)次數(shù)以及講解示范調(diào)動隊(duì)伍等各項(xiàng)組織工作的依據(jù)。

制定課的任務(wù)時：

（1）要考慮各種因素，提出明確的目標(biāo)和具體的要求。這里的各種因素不外是指諸如大綱、進(jìn)度規(guī)定的具體任務(wù)、要求等。

（2）要有針對性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有的放矢地從思想教育、技戰(zhàn)術(shù)掌握、發(fā)展身體增強(qiáng)體制等三方面落實(shí)。

（3）要密切結(jié)合教材性質(zhì)，順其自然，不生搬硬套。

把任務(wù)訂得明確、具體。

（4）各方面的任務(wù)要做到有機(jī)聯(lián)系相互配合。

小學(xué)籃球課件【篇14】

一、指導(dǎo)思想：

本教材依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)浙江省義務(wù)教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容為參考，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動充分體驗(yàn)運(yùn)動快樂，增強(qiáng)自信心，身心得到全面和諧發(fā)展。

二、教學(xué)分析：

本課是水平二的教學(xué)內(nèi)容，主要是籃球運(yùn)動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課是三年級學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)課，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，學(xué)生體育的運(yùn)動技能有差異，加上三年級學(xué)生對籃球有極大的興趣和積極性，該班學(xué)生非常喜歡體育活動，同學(xué)間關(guān)系融洽，身體素質(zhì)好，但個體差異大，比如女生對傳接球的能力要比男生弱一點(diǎn)，應(yīng)降低難度進(jìn)行練習(xí)。本班學(xué)生思維活躍，紀(jì)律好，對新事物接受能力強(qiáng)，對籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心，為本課教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，進(jìn)一步要求傳球準(zhǔn)確到位，讓70%的學(xué)生能夠做到傳接球準(zhǔn)確到位。

2、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、在活動中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹立自信。

4、學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.雙手胸前傳接球重點(diǎn)：進(jìn)一步提高傳接球的準(zhǔn)確性。

2.雙手胸前傳接球難點(diǎn)：主要是培養(yǎng)學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合。

六、組織教學(xué)：

1.本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

3.全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果