化學(xué)元素課件

化學(xué)元素課件分享8篇。

居安思危，思則有備，有備無患。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會提前查閱一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？推薦你看看以下的化學(xué)元素課件分享8篇，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

化學(xué)元素課件(篇1)

一、教材分析

1.地位和作用

本節(jié)實(shí)在學(xué)習(xí)元素、物質(zhì)由元素組成的基礎(chǔ)上了解人體內(nèi)元素的組成及元素對人體健康的重要意義，體現(xiàn)化學(xué)走進(jìn)生活。

2.教學(xué)重點(diǎn)

鈣、碘、鐵等元素與人體健康的關(guān)系。

3.分析挖掘教材知識價(jià)值

體現(xiàn)化學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，讓學(xué)生感受到化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，能用一分為二的觀點(diǎn)解釋合理膳食的重要性。

二、說教學(xué)目標(biāo)

㈠知識與技能

1.了解人體的元素組成，存在形式。

2.知道常量元素與微量元素.了解鈣、碘、鐵等元素對人體健康的影

㈡過程與方法

初步學(xué)會運(yùn)用多種手段查找資料，調(diào)查研究，運(yùn)用比較、分析、歸納、概括等方法主動獲取有用信息。

㈢情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得元素在人體內(nèi)的平衡對身體健康的重要性，養(yǎng)成平衡營養(yǎng)、合理膳食的意識和習(xí)慣。

三、說學(xué)法

通過對前面各單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了元素、化合物的基礎(chǔ)知識，也有了一些與食品有關(guān)的重要的有機(jī)化合物的初步知識，但學(xué)生很難把這些無生命的元素和化合物與生機(jī)盎然的生命體聯(lián)系起來，因此建立這種聯(lián)系，就是對所學(xué)元素與化合物知識的深化和發(fā)展，通過本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步明確大自然中的一切物質(zhì)都是由元素組成的，人體也不例外。了解一些人體必須元素在人體生命過程中的重要功能，正確理解元素營養(yǎng)與人體健康的關(guān)系，樹立元素營養(yǎng)平衡的理念，補(bǔ)充和調(diào)節(jié)體內(nèi)元素的平衡，對確保人類身體的健康有著非常重要的意義。

四、說教法

本節(jié)學(xué)習(xí)人體中的化學(xué)元素、元素在人體內(nèi)的平衡均衡膳食三部分。

通過圖片創(chuàng)設(shè)問題情景，引出課題，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并配合收集的資料，讓學(xué)生討論鈣、碘、鐵等元素的重要作用，反思缺乏時(shí)會怎樣，接著再創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考、討論、歸納如何補(bǔ)鈣、碘、鐵及合理膳食對人體健康的重要作用。

五、說教學(xué)方法

1.開放式教學(xué)方式：提前一周將學(xué)生分成4-5人的小組，明確要求每個(gè)小組收集3-4種元素對人體健康影響的材料，指導(dǎo)學(xué)生展開調(diào)查和整理資料，培養(yǎng)學(xué)生處理和獲取有用信息的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體營造良好的課堂氛圍，減少板書六六、說教學(xué)程序

[教學(xué)流程]

創(chuàng)設(shè)情景——提出問題，建立假設(shè)——學(xué)生討論、交流、分析、歸納——反思評價(jià)

[課前準(zhǔn)備]

生：調(diào)查市場補(bǔ)鈣、碘、鐵等元素的藥品，查看它們的標(biāo)簽和說明書，了解主要成分和用途。

師：制作缺鈣、碘、鐵等元素的圖片，收集補(bǔ)這些元素的方法及注意問題。

教學(xué)過程：

[創(chuàng)設(shè)情景]學(xué)生觀看播放的四幅圖片，思考病人分別得了那種疾??？說或猜出疾病的名稱（根據(jù)學(xué)生的回答逐一顯示疾病名稱：小兒佝僂病、粗脖子病、老年骨質(zhì)疏松癥、貧血癥）

（從生活現(xiàn)象入手，使新知識建立在對生活的直觀感受上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲，對提出的問題作出合理的猜想。）

[引出課題]化學(xué)元素與人體健康。

[閱讀材料]指導(dǎo)學(xué)生閱讀91頁內(nèi)容，思考下列問題。

[播放]

1、組成人體的元素有多少種？這些元素在人體內(nèi)以怎樣的形式存在？含量最多的金屬元素和非金屬元素是哪一種？

2、人體中的元素分哪兩類？劃分依據(jù)是什么？它對人體有怎樣的作用？

[表達(dá)與交流]學(xué)生分組討論、分析匯總，匯報(bào)結(jié)果。（培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力）

[反思]微量元素的作用，雖然含量少，但對人體健康有著不可或缺的作用。（使學(xué)生養(yǎng)成對結(jié)果進(jìn)行反思的意識，培養(yǎng)一分為二的觀點(diǎn)）

[創(chuàng)設(shè)情景]元素能調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，而且有些元素是構(gòu)成人體組織的重要材料，人體中的這些元素，一方面隨著人體的生理活動被消耗和流失，另一方面也從營養(yǎng)物質(zhì)中得到補(bǔ)充，從而在體內(nèi)形成一個(gè)“收支”平衡。這個(gè)平衡一旦被打破，就會影響人的健康，甚至引起疾病。如剛才觀看的四幅圖片，針對這幾幅圖你還能提出怎樣的問題？

[表達(dá)與交流]學(xué)生能說出：

1、缺乏鈣、碘、鐵等元素的原因是什么？

2、各元素的作用是什么？

3、缺乏這些元素時(shí)會有怎樣的癥狀？

（教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這幾個(gè)問題展開討論、交流、歸納）

一、人體中鈣、碘、鐵等元素的作用

二、人體常缺乏的元素及缺乏原因

1.常缺乏的元素：鈣、鐵、碘、鋅、氟

2.缺乏原因：自然因素和人為因素

[創(chuàng)設(shè)情景]重播開始的四幅圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論，為什摸會得這些疾病？在飲食上要注意哪問題？（通過學(xué)生的討論、交流自然的轉(zhuǎn)入到怎樣補(bǔ)鈣、碘、鐵上）

[表達(dá)與交流]學(xué)生將自己收集到的資料進(jìn)行交流、討論、歸納

四、人體中鈣、碘、鐵的補(bǔ)法及注意問題

[創(chuàng)設(shè)情景]人體缺少必要營養(yǎng)元素會得病，因此有人認(rèn)為應(yīng)盡可能吃含這些元素的營養(yǎng)補(bǔ)劑，你認(rèn)為這種想法對嗎？為什么？

[表達(dá)與交流]學(xué)生討論、交流、歸納。

[結(jié)論]正常情況下，人體中的元素主要來自各種食物，這既有利于人體的代謝活動，也有利于維持各元素之間的相對平衡，只要按時(shí)進(jìn)餐，有著合理的膳食，不偏食不挑食，人的生命活動就能正常進(jìn)行，若必須元素?cái)z入過量或不足，都不利于身體健康，因此恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整膳食結(jié)構(gòu)和保健品來補(bǔ)充一些人體內(nèi)缺乏的元素，也是有益的，但不能過量。（培養(yǎng)學(xué)生一分為二的辨證唯物主義觀點(diǎn)）

[閱讀]94頁“多識一點(diǎn)”，了解亞洲人的飲食結(jié)構(gòu)。

[創(chuàng)設(shè)情境]食物為人的生命活動提供能量，為了身體健康，必須均衡膳食。假設(shè)父母不在家，你打算怎樣安排自己的膳食。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力，體現(xiàn)化學(xué)走向生活）

[小結(jié)]談?wù)劚竟?jié)的收獲和體會，學(xué)生在回答時(shí)，播放本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。

[反思]讓學(xué)生討論、交流、歸納

1.物極必反，凡事都應(yīng)有一個(gè)“度”，元素的攝入不應(yīng)過量，應(yīng)保持平衡。

2.有些商品標(biāo)簽蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識，學(xué)會了怎樣看商品標(biāo)簽上的信息。

3.生活處處皆化學(xué)

[結(jié)束語]有的同學(xué)不喜歡吃青菜，有的同學(xué)怕過于肥胖拒絕糖類食品和油脂含量較高的食品，這些行為是不對的，因?yàn)榇蟛糠志S生素和部分氨基酸、脂肪酸是人體不能合成的，必須從食物中攝取。所以飲食中的營養(yǎng)成分既不能過量，還要保證人體的正常需要。

[作業(yè)設(shè)計(jì)]

1.考察常缺乏的元素對人體的作用及補(bǔ)救措施

查閱資料，我國有哪幾種主要的地方病，是由什么原因引起的？怎樣預(yù)防？

2.考察補(bǔ)鈣的方法

人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中，羥基磷酸鈣晶體以[Ca(PO4)6(OH)2]形式存在，其相對分子質(zhì)量為1004。牛奶含鈣豐富又易吸收，且牛奶中鈣和磷比例合適，是健骨的理想食品。下圖是某乳業(yè)公司純牛奶包裝標(biāo)簽的部分文字。請仔細(xì)閱讀后回答下列問題：

包裝標(biāo)簽上脂肪?3.3克，是指100 ml牛奶中，含脂肪的質(zhì)量至少為3.3克。

a那么一盒牛奶至少含鈣多少克？

b求羥基磷酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

c若人體每天至少需要0.6克鈣，且這些鈣有90%來自牛奶，則一個(gè)人每天至少要喝多少盒牛奶？

純牛奶

配料：鮮牛奶

保質(zhì)期：8個(gè)月

凈含量：250mL/盒

營養(yǎng)成分：（每100mL鈣?0.11克

脂肪?3.3克蛋白質(zhì)?2.9克

化學(xué)元素課件(篇2)

一教材分析

（一）教材的地位和作用

本節(jié)課是“雙基”的重要組成部分。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打好基礎(chǔ)所必需的。所以，本節(jié)教材對學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是不可少的工具。

（二）教學(xué)目標(biāo)

⒈知識與技能

⑴了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。

⑵了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。

⑶初步認(rèn)識元素周期表，利用周期表查取一些簡單信息

⒉過程與方法

通過對元素知識的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與人相處，對生活中一些物質(zhì)元素含量的確定，更加關(guān)心社會，關(guān)心自然。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：元素的概念，元素符號

難點(diǎn)：元素的概念，元素符號的含義，元素周期表查取一些簡單信息。

課時(shí)：２課時(shí)

二、學(xué)況分析

1．知識基礎(chǔ)：此前學(xué)生把元素當(dāng)成組成物質(zhì)的基本成分，現(xiàn)在他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該從微觀的角度對元素下一個(gè)比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。

2．非智力因素：元素概念是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樗容^抽象，而且對于“具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱”中的“一類原子”這一定義，在沒有同位素知識準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)生難以理解。這部分內(nèi)容比較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上前三個(gè)單元學(xué)生學(xué)到的元素化合物知識不多（主要是空氣、氧氣和水），感性知識不充分，這就給教學(xué)帶來了一定的困難。針對這一問題新教材作了一定的調(diào)整，降低了教學(xué)要求，不過分要求把握概念的嚴(yán)謹(jǐn)性，只要求初步形成概念既可；也不必一步到位，只要學(xué)生能結(jié)合實(shí)例正確使用概念，理清他們的區(qū)別就行。

三、教學(xué)方法

講授法與指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論等多種教學(xué)方法并與多媒體有機(jī)結(jié)合。

在教學(xué)中把握好知識的深度和難度。

四、教學(xué)過程

（一）新課引入

水是由氫元素和氧元素組成的。物質(zhì)是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的基本成分。

[設(shè)置問題]

（1）什么是元素？

（2）元素與物質(zhì)之間存在什么關(guān)系？

（3）元素與原子的關(guān)系如何？

（二）、新課教學(xué)

一元素

⒈元素概念

通過說明物質(zhì)是由元素組成的，使學(xué)生對“元素”有初步的印象。進(jìn)一步分析，氫分子和水分子中都含有相同質(zhì)子數(shù)的氫原子。同樣，氧分子和水分子中的氧原子也具有相同的質(zhì)子數(shù)。元素的概念在舉例中導(dǎo)出。

⒉學(xué)生討論：

①元素的種類由什么決定的？

[學(xué)生總結(jié)]：元素的種類是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的。也就是說質(zhì)子數(shù)不同，元素的種類就不同。

②單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別是什么？

[學(xué)生總結(jié)]：它們的主要區(qū)別在于組成元素是否只有一種。

[教師講解]：物質(zhì)的簡單分類。

⒊元素只講種類，不能講個(gè)數(shù)。

設(shè)疑：元素和原子有什么關(guān)系？

分析：元素是組成物質(zhì)的基本成分，是同一類原子的總稱，是宏觀概念。而原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，既可以講種類也可以講個(gè)數(shù)。

舉例：水是由氫元素和氧元素組成的，不能講成水是由2個(gè)氫元素和1個(gè)氧元素組成的。

⒋地殼中各元素的含量：

通過學(xué)生閱讀教材中地殼中各物質(zhì)的含量，使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的種類非常多，而組成這些物質(zhì)的元素并不多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有100余種；并要求學(xué)生記住含量最多的前3種元素。利用“養(yǎng)閨女”的諧音，幫助學(xué)生記憶。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)生物細(xì)胞中元素分布的資料，使他們進(jìn)一步認(rèn)識我們周圍的物質(zhì)世界是由100余種元素組成的。（勵(lì)志的句子 dJz525.CoM）

（三）知識遷移

[分組討論]：課本P73，學(xué)生討論活動。

利用討論讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)反應(yīng)中什么粒子一定改變？什么粒子一定不變？元素種類是否發(fā)生變化？

[學(xué)生總結(jié)]在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變，而原子只是進(jìn)行重新組合，沒有發(fā)生變化；元素的種類也沒有發(fā)生變化。

（四）本節(jié)小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識

（五）知識反饋：

⒈地殼中含量最多的前3種元素是（）

Ａ硅鋁氧Ｂ鋁硅氧

Ｃ氧鋁硅Ｄ氧硅鋁

⒉元素之間的根本區(qū)別是（）

Ａ核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同Ｂ核外電子數(shù)不同

Ｃ核內(nèi)中子數(shù)不同Ｄ原子的相對質(zhì)量不同

⒊水是由＿＿組成的；二氧化碳是由＿＿構(gòu)成的。

⒋某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒，產(chǎn)物只有二氧化碳，則該物質(zhì)中一定含有＿＿元素，還可能含有＿＿元素。

（六）課后作業(yè)

⒈從生物學(xué)或科普刊物中查找?guī)追N食品的元素組成，并列表說明。

⒉查閱資料，了解地殼中含量交大的集中元素及其存在。

⒊背誦課本P75，常見元素名稱及元素符號。

五板書設(shè)計(jì)

一元素

⒈元素概念

⒉元素的種類是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的。

⒊元素只講種類，不能講個(gè)數(shù)。

⒋地殼里各元素的含量：含量最多的前3種元素是氧，硅，鋁。

化學(xué)元素課件(篇3)

一、說教材分析

1.教材內(nèi)容的地位和作用的分析

初中化學(xué)簡單介紹了解甲烷、乙醇、乙酸等有機(jī)化合物，在高一也剛剛重點(diǎn)學(xué)習(xí)了飽和烴代表物甲烷和不飽和烴烯烴的代表物乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)?？梢哉f苯是高中化學(xué)必修階段有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)由鏈烴向環(huán)烴的的轉(zhuǎn)折，本課時(shí)主要包括苯的發(fā)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)及物理化學(xué)性質(zhì)等知識，屬于有機(jī)化學(xué)的范圍，是在學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的基礎(chǔ)上，這是有機(jī)物學(xué)習(xí)的重要組成部分，對今后深入學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 2.教學(xué)目標(biāo) ⑴知識技能

①了解苯的物理性質(zhì)和用途，理解苯的分子結(jié)構(gòu)； ②掌握苯的主要化學(xué)性質(zhì)。 ⑵過程與方法

①指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用對比歸納方法；

②指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識有機(jī)化合物“結(jié)構(gòu)--性質(zhì)--用途”的關(guān)系。 ⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤于思考的科學(xué)態(tài)度； ②通過學(xué)習(xí)使對學(xué)生認(rèn)識化石燃料綜合利用的意義；

③通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和資源的綜合利用的可持續(xù)發(fā)展思想的教育。 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：苯的主要化學(xué)性質(zhì)以及分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解苯環(huán)上碳碳之間的化學(xué)鍵是一種介于單鍵和雙鍵之間的獨(dú)特的化學(xué)

鍵。

二、說教學(xué)方法

本節(jié)課所采取演示法和講授法，屬于物質(zhì)性質(zhì)課學(xué)習(xí)對象是高中學(xué)生，他們 已經(jīng)具備基本的有機(jī)化學(xué)的知識，思維已由經(jīng)驗(yàn)、直觀向理論、辯證邏輯轉(zhuǎn)化， 所以采用演示法和講授法，有利于啟迪學(xué)生對化學(xué)事實(shí)的分析與思考，培養(yǎng)他們 對化學(xué)客觀事實(shí)的分析、推理和歸納的邏輯思維能力。

通過藥品和模型展示，使學(xué)生對苯的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)有直觀印象。在已有知識的 基礎(chǔ)之上讓學(xué)生初步推斷苯的可能結(jié)構(gòu)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又對新知識進(jìn)行 了探索。在初步推斷出苯的可能結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證，結(jié)構(gòu)是否 正確，這樣既提高了動手能力，又獲得了新知識。在探索出苯的分子結(jié)構(gòu)之后， 再由學(xué)生總結(jié)歸納出苯分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而使學(xué)生對苯分子結(jié)構(gòu)真正理解，并 為苯的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、說教學(xué)程序

四、說板書設(shè)計(jì)

第三章 第二節(jié) 苯

一、苯的分子結(jié)構(gòu)

二、苯的物理性質(zhì)

1.無色、有特殊性氣味的液體 2.不溶于水 3.密度比水小 4.有毒

三、苯的化學(xué)性質(zhì) 1.取代反應(yīng)

2.加成反應(yīng)

3.氧化反應(yīng)

因?yàn)楸街泻剂扛?，故燃燒不充分，出現(xiàn)黑煙。 反應(yīng)方程式。

2C6H6+15O2→12CO2+6H2O

布置作業(yè)：課本第72頁 1—7小題

化學(xué)元素課件(篇4)

一、教材分析

【在教材中的地位和作用】

“來自石油和煤的兩種基本化工原料——苯”是人教版化學(xué)新教材必修2第三章第二節(jié)的內(nèi)容，苯是一種重要和化工原料，又是芳香烴中最簡單，最重要，最基本的物質(zhì)所以它在在高中化學(xué)中占有很重要的地位，也是是學(xué)習(xí)簡單有機(jī)物烷烴、烯烴的延伸，為以后選修教材中苯系物的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，使烴的知識更加全面和系統(tǒng)。 ? 【教學(xué)目標(biāo)】 【知識與技能】

1．了解苯的物理性質(zhì)，理解苯分子的結(jié)構(gòu)，掌握苯的化學(xué)性質(zhì)； 2．進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對“結(jié)構(gòu)─性質(zhì)─用途”關(guān)系的認(rèn)識。

【過程與方法】學(xué)生通過資料閱讀、觀察實(shí)驗(yàn)、分析事實(shí)、合作、交流等方式探究苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】學(xué)生通過苯的凱庫勒式的發(fā)現(xiàn)過程，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的品質(zhì)。 ? 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。苯的化學(xué)性質(zhì)。。 教學(xué)難點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 二、學(xué)情分析

學(xué)生知識基礎(chǔ)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)甲烷和乙烯的內(nèi)容，基本能夠掌握飽和烴和不飽和烴在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的差異及各自的特征反應(yīng)，并可以運(yùn)用各自的特征反應(yīng)鑒別兩種物質(zhì)。

1

學(xué)生技能基礎(chǔ)：學(xué)生有能力推測苯的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)并操作驗(yàn)證假設(shè)是否成立。 三、教法與學(xué)法分析 ? 【教法分析】

在學(xué)習(xí)苯結(jié)構(gòu)采用直觀式教學(xué)，在苯結(jié)構(gòu)確定和性質(zhì)學(xué)習(xí)方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式教學(xué)。同時(shí)采用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。? 【學(xué)法分析】

通過復(fù)習(xí)烷烴和烯烴性質(zhì)，在熟悉飽和烴和不飽和烴的特征反應(yīng)，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀苯的發(fā)現(xiàn)史，并采用實(shí)驗(yàn)探究了解苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，同時(shí)采用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)習(xí)苯結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的的特殊性。 四、教學(xué)過程

2

五、板書設(shè)計(jì)

來自石油和煤的基本化工原料—苯

一、苯的發(fā)現(xiàn) 二、苯的結(jié)構(gòu)

三、苯的性質(zhì) 1、物理性質(zhì)

2、化學(xué)性質(zhì) （1）可燃性 （2）取代反應(yīng) （3）加成反應(yīng)

化學(xué)元素課件(篇5)

一、說教材

（一）教材的地位與作用

《元素》一節(jié)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級上冊第四單元課題2的內(nèi)容，本節(jié)課包括元素、元素符號和元素周期表簡介三部分內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，為學(xué)生從微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識元素，把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來打好了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《離子》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，因此，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：了解元素的概念；了解元素符號的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號；初步認(rèn)識元素周期表。

2、過程與方法目標(biāo)：通過元素周期表發(fā)現(xiàn)史的教育，體味科學(xué)探究的一般過程和方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過元素周期表探究元素之間規(guī)律性聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育--量變引起質(zhì)變的思想。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)對教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握元素符號的意義和元素周期律

教學(xué)難點(diǎn)：元素概念的理解

二、說學(xué)情

對于九年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們對于化學(xué)知識以及物質(zhì)的宏觀組成已經(jīng)有了一定積累，但對于物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)還沒有太深入的認(rèn)識，學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，教學(xué)過程中多采用直觀方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、說教法

本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無定法”的原則，結(jié)合教材分析和學(xué)生實(shí)際情況分析，我確定本節(jié)課的教法為：講解法、談話法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

四、說學(xué)法

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我將本節(jié)課的學(xué)法確定為：自主探究、合作交流。

五、說教學(xué)過程

（一）溫故導(dǎo)入

教師通過問答的方式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括原子的構(gòu)成、構(gòu)成物質(zhì)的幾種粒子（陰離子、陽離子、原子、分子）的關(guān)系，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系：質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)。原子結(jié)構(gòu)是本節(jié)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在開始新課前復(fù)習(xí)有關(guān)原子的內(nèi)容，加強(qiáng)新舊知識之間的銜接，為知識的遷移打好基礎(chǔ)。

（二）新授

利用學(xué)生熟悉的生活中常用的事物、照片或是圖片，包括藥品（含氟牙膏、加碘鹽、葡萄糖酸鈣、各種維生素復(fù)合劑等）、各種礦泉水和音量、各種食品包裝等，通過閱讀、比較這些物品給出的信息，讓學(xué)生體會標(biāo)識中的元素種類、元素含量以及元素對人體的作用等。

比較學(xué)生熟悉的幾種物質(zhì)，O?、O3、H2O、H2O2等物質(zhì)中都含有化學(xué)符號O這種成分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們都含有氧原子，但是它們的性質(zhì)各不相同。由此引出元素的概念，我進(jìn)行講解闡釋。

讓學(xué)生列舉生活中具有類似原子和元素的例子，幫組理解元素的概念。如可以組合無數(shù)英文單詞的26個(gè)英文字母、由有限的幾個(gè)積件可以搭建很多不同形式建筑的兒童玩具積木，等等，由此說明元素可以組成多種物質(zhì)。由此引出目前已發(fā)現(xiàn)一百多種元素，這些元素組成豐富多彩、形態(tài)萬千的物質(zhì)世界。

學(xué)生自己閱讀教材圖4-4“地殼中的各種元素的含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）”，得出結(jié)論：地殼中各種元素的含量或多或少，差異很大，氧、硅、鋁、鐵含量相對較多，而與生物關(guān)系密切的氫、氮、鉀等相對較少。引導(dǎo)學(xué)生有意識的觀察記憶位于前四位的元素（氧、硅、鋁、鐵），并指出跟生物關(guān)系密切的元素不足，有必要適當(dāng)施加化學(xué)肥料，以提高糧食等農(nóng)作物的產(chǎn)量，保證人類生存的需要。

將學(xué)生分小組，合作探究完成教材P71討論題。引導(dǎo)學(xué)生分析得出：在化學(xué)反應(yīng)里,分子發(fā)生變化,而元素種類不發(fā)生變化。通過此種形式使學(xué)生加深對元素概念的了解。

學(xué)生自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容及課本75頁、76頁資料，引入元素符號部分的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生議一議：為什么要采用元素符號？它的書寫規(guī)則是什么？由此讓學(xué)生體會元素符號的重要作用，練習(xí)、記憶元素符號的書寫，并強(qiáng)調(diào)元素符號書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)式做準(zhǔn)備。

由超市中物品的分類引出元素周期表，學(xué)生初步了解元素周期表的構(gòu)成、表中各個(gè)數(shù)字的意義、了解化學(xué)家門捷列夫的貢獻(xiàn)，了解化學(xué)周期表對于化學(xué)研究的重要作用，并通過完成課本76頁的活動1來練習(xí)使用元素周期表。元素周期表的發(fā)現(xiàn)史本身就是活生生的科學(xué)探究史，通過呈現(xiàn)補(bǔ)充材料、引導(dǎo)學(xué)生討論的形式使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究還要應(yīng)講究科學(xué)誠信。

材料如下：新華社20xx年7月15日電，美國勞倫斯伯克利國家實(shí)驗(yàn)室公開承認(rèn)，該實(shí)驗(yàn)室1999年發(fā)現(xiàn)的兩種超重元素（即118號元素和116號元素）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是“捏造”的，有關(guān)研究人員從事了“不正當(dāng)科學(xué)行為”，造假者已被開除。這項(xiàng)被列為“1999年世界十大科技進(jìn)展”之一的成果，德國、法國和日本的研究小組卻無法重復(fù)其實(shí)驗(yàn)，而當(dāng)勞倫斯伯克利國家實(shí)驗(yàn)室他們自己重復(fù)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，也制造不出這種元素。在對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)重要指標(biāo)根本就是子虛烏有，因此他們撤回了3年前的研究結(jié)論。

本題可從不同角度引導(dǎo)學(xué)生多方面地了解科學(xué)。具體來講，該事件可以從以下三個(gè)方面使學(xué)生更好的理解科學(xué)本質(zhì)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（1）科學(xué)家也是人。引導(dǎo)學(xué)生從多元角度看待科學(xué)研究的過程、局限性以及所涉及的問題，有助于學(xué)生脫離那種對科學(xué)的簡單化認(rèn)識，使他們認(rèn)識到，雖然科學(xué)家為人類的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，科學(xué)家們在從事科學(xué)工作時(shí)，仍然具有人的本性，不完全是客觀的、理性的，科學(xué)家也會犯錯(cuò)。

（2）科學(xué)是動態(tài)的“求真”的過程?！安徽?dāng)科學(xué)行為”告訴我們，科學(xué)研究的成果一直不斷地接受檢驗(yàn)?？茖W(xué)不是永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，但正是因?yàn)榭茖W(xué)最終必須建立在客觀存在的基礎(chǔ)之上，有自我糾錯(cuò)機(jī)制，所有欺詐行為終將會被科學(xué)界內(nèi)的同行揭穿而身敗名裂，科學(xué)的不正當(dāng)行為還會誤導(dǎo)科學(xué)家們的研究工作，危害科學(xué)的發(fā)展，有的甚至可能傷害人類生命，

（3）得出事實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是可重復(fù)的。如果不可重復(fù)，科學(xué)就不能接受它，可重復(fù)性是科學(xué)最根本的一條準(zhǔn)則。通過這種教育能使學(xué)生更好地認(rèn)識到科學(xué)學(xué)習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)過程中觀察記錄、收集證據(jù)的重要性，從而加深對科學(xué)研究的理解。

組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，我給予指導(dǎo)。讓學(xué)生觀察每周期開頭的是什么類型的元素，靠近尾部的是什么類型的元素，結(jié)尾的是什么類型的額元素，這說明元素之間存在著什么規(guī)律性的聯(lián)系？與“元素周期表”這個(gè)名稱是否有關(guān)系？之后教師進(jìn)行講解，使學(xué)生明確其中的規(guī)律。通過此種形式，加深學(xué)生對于元素周期表的認(rèn)識及規(guī)律的把握。

（三）拓展應(yīng)用

有條件的學(xué)校，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀地質(zhì)博物館，讓學(xué)生自己通過觀察巖石的標(biāo)本和各種礦物標(biāo)本，了解地殼中含量較大的幾種元素的存在形式。另外，可讓學(xué)生自己尋找一些常用藥品、食物或生活用品的商標(biāo)，找出它們之間的區(qū)別，比較它們在使用后對人體造成的正面和負(fù)面影響，體會合理使用化學(xué)物質(zhì)的重要性。

（四）課堂小結(jié)

通過提問的形式讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試說說實(shí)際生活與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容存在怎樣的聯(lián)系。

（五）布置作業(yè)

1、完成課本77頁練習(xí)題

2、鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)：元素、元素符號、元素周期表相關(guān)知識

六、說板書設(shè)計(jì)

（一）元素：具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)電子數(shù)）的一類原子的總稱。

（二）元素符號：書寫規(guī)則

（三）元素周期表：規(guī)律

化學(xué)元素課件(篇6)

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容屬于魯教版九年級下冊第十單元第二節(jié)的內(nèi)容，本課題包括人體的元素組成和一些元素對人體健康的影響兩部分內(nèi)容，較詳細(xì)地?cái)⑹隽私M成無機(jī)鹽的一些元素對人體健康的影響，同時(shí)還敘述了元素在人體內(nèi)的平衡等有關(guān)內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，從學(xué)科素養(yǎng)方面可以幫助學(xué)生進(jìn)一步完善物質(zhì)組成的元素觀，使學(xué)生進(jìn)一步明確大自然中的一切物質(zhì)都是由元素組成的，人體也不例外。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識到人體新陳代謝和生長、衰老都是一系列復(fù)雜的化學(xué)變化過程，人體通過這種變化過程與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和能量交換。

(過渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)

二、說學(xué)情

通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解人體內(nèi)常見的營養(yǎng)物質(zhì)。九年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，樂于探究感興趣的問題。就能力水平來看，學(xué)生初步具備了收集、分析、提取有用信息的能力以及與人合作交流的能力，但有待于進(jìn)一步發(fā)展。在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識，創(chuàng)設(shè)問題情境，凸顯學(xué)生的主體作用。

(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、了解人體的元素組成;了解某些元素對人體健康的重要作用;了解人是如何攝入對人體健康有重要作用的元素。

2、通過交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)能力、交流表達(dá)能力和從眾多知識中提取有效知識的能力。

3、進(jìn)一步認(rèn)識到化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

人體的主要元素組成、分類及作用，一些元素對人體健康的影響。

【難點(diǎn)】

元素在人體內(nèi)的平衡。

(過渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法：)

五、說教學(xué)方法

講授法、讀書指導(dǎo)法。

(過渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四方面展開我的教學(xué)過程。)

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在課程開始我會出示生活中常見的保健品廣告的圖片并且提出問題：一些產(chǎn)品中常出現(xiàn)補(bǔ)鈣、鐵、鋅、硒、碘等的詞語，這里的鈣、鐵、鋅、硒、碘是元素還是單質(zhì)?從學(xué)生的回答中可以得到這些物質(zhì)都是元素，進(jìn)而設(shè)問人體為什么要補(bǔ)充這些化學(xué)元素?它們對人體健康有什么影響?從而引入本節(jié)新課。

通過創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力，確立從生活走向化學(xué)的學(xué)習(xí)思路。

環(huán)節(jié)二：新課講授

首先我會引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)過的知識并且提出問題：人體由哪些元素構(gòu)成?學(xué)生思考后可以答出“人體內(nèi)大部分為水，所以說含有H、O兩種元素，由糖類的組成可知人體還含有C元素，由蛋白質(zhì)的組成可知人體還含有N元素。”

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班同學(xué)自主閱讀教材，在閱讀教材的時(shí)候提出問題“組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在的?”通過這種形式可以啟發(fā)學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，自主探究。接著我會提出“常量元素和微量元素的區(qū)別?它們對人體有什么作用”的問題，讓學(xué)生了解元素分類的兩個(gè)概念。

在學(xué)生知道了人體內(nèi)的元素組成及分類之后，繼續(xù)提問“人體中含量最高的非金屬元素是什么?人體中含量最高的金屬元素是什么??”學(xué)生可以答出“人體含量最高的非元素是氧元素，金屬元素是鈣元素。”接下來講解常量元素鈣對人體健康的影響，以及如何補(bǔ)充鈣元素。在提到可以補(bǔ)鈣的食物中，很多同學(xué)提到了牛奶，教師順勢提到：在眾多補(bǔ)鈣的食物中，數(shù)牛奶中的鈣質(zhì)最易被吸收了，尤其是處在發(fā)育期的大家，更該多喝牛奶，但生活中很多人卻沒有恰當(dāng)?shù)睦门Ｄ虂碓黾訝I養(yǎng)。我們應(yīng)該正確地飲用牛奶。接著我會向?qū)W生提出幾個(gè)大家生活中常出現(xiàn)的喝牛奶的誤區(qū)。生活常識的灌輸更加拉近了化學(xué)與生活的聯(lián)系，生活常識的灌輸更加拉近了化學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這一部分的學(xué)習(xí)，可以了解人體常見的元素。

先讓學(xué)生自主閱讀教材關(guān)于必須元素對人體作用的部分，展示兩幅病人圖片，并示意之前準(zhǔn)備好表演的同學(xué)開始自己的情景表演，請全班學(xué)生進(jìn)行醫(yī)生的角色模擬，利用課前資料的搜集及整理，為圖片上的患者以及班內(nèi)的小演員進(jìn)行診治。經(jīng)過各位小醫(yī)生的確診和處方，加上教師的補(bǔ)充，大家發(fā)現(xiàn)可以從食物中進(jìn)行食療。然后提出問題：人的粗脖子病是怎么引起的?如何補(bǔ)充碘?學(xué)生討論后得出答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

最后我會組織學(xué)生展開討論談?wù)剬τ谘a(bǔ)充保健品的看法，讓學(xué)生通過收集有關(guān)保健品的資料和交流活動，了解人類應(yīng)該如何攝取這些物質(zhì)，避免食用保健品的盲目性。將學(xué)科知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)中，我會提出問題“如果你負(fù)責(zé)制訂下個(gè)星期全家人的食品采購計(jì)劃，你打算購買哪些食品?你準(zhǔn)備如何安排一家人的膳食?”，讓學(xué)生在具體的情境中體會均衡膳食的重要性，從而理解元素在人體內(nèi)的平衡，突破本課的難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。

布置作業(yè)：撰寫調(diào)查報(bào)告：近幾年本地區(qū)缺碘或高碘甲狀腺分布現(xiàn)狀及對策。

七、說板書設(shè)計(jì)

化學(xué)元素課件(篇7)

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任九年級九（1）和九（2）兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢固，成績較好，但部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步?？傮w是學(xué)生分化嚴(yán)重，尖子生少、中等生所占比例較大，還有一部分對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)，而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力，計(jì)算能力，實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。另外從學(xué)生已掌握的知識與技能（如物質(zhì)的組成，生物學(xué)知識，信息技術(shù)的操作運(yùn)用等）和已有的生活經(jīng)驗(yàn)（如從電視中經(jīng)?？梢钥吹接嘘P(guān)補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅和補(bǔ)鐵等保健藥劑的廣告，以及身邊各類疾病的發(fā)生）出發(fā)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課，讓學(xué)生自己動手操作獲取有關(guān)的知識與信息，讓學(xué)生感受到化學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，這樣既可激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，又可使學(xué)習(xí)更具主動性、互動性和開放性。

二、新設(shè)計(jì)

1．知識目標(biāo)

(1)了解人體的元素組成

(2)了解一些元素對人體健康的重要作用。

(3)懂得一些生活常識

2．能力目標(biāo)

(1)初步學(xué)會運(yùn)用多種手段查找資料，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息

(2)意識到化學(xué)元素對人體健康的重要性。

(3)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3．情感目標(biāo)

(1)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、并樹立正確的健康觀。

(2)促使學(xué)生形成“一分為二”看問題的哲學(xué)觀。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：一些元素與人體健康的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)元素對人體健康的影響。

四、教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí)

【講授】化學(xué)元素與人體健康

[問題導(dǎo)入] 貴州某山區(qū)盛產(chǎn)芭蕉,一外地人問賣蕉人怎么賣?答:1角錢3只。4只行不?答:不賣。2角錢賣一串(少的也有十多只)行嗎?答:行。這個(gè)賣蕉人數(shù)學(xué)概念為何這樣差?原來他在嬰兒時(shí)期因缺碘而得了呆小癥,智力缺陷。

[活動一]：觀察與思考

屏幕投影學(xué)生觀看三幅圖片，思考病人得了哪種疾?。空f（或猜）出疾病名稱。第一幅 ；第二幅 ；第三幅 。（根據(jù)學(xué)生回答逐一顯示圖片和疾病名稱：粗脖子病、佝僂病、齲齒）

[思考]你知道引起這種疾病的原因嗎？

本節(jié)課我們一起來探究人體的元素組成和一些元素對人體健康的影響,(扳書課題2)

[活動二]：閱讀第97頁第一自然段并討論：1、圖中同種營養(yǎng)強(qiáng)化食品有哪些共同之處？你還能列出哪些類似的食品？2、討論：人類為什么要生產(chǎn)營養(yǎng)強(qiáng)化食品？

[教師展示補(bǔ)鋅、補(bǔ)鈣的保健藥劑和加碘鹽]

[問]我們在商場的貨架上經(jīng)常會看到標(biāo)有“補(bǔ)鈣” “補(bǔ)碘” “補(bǔ)鐵” “補(bǔ)鋅”等字樣的食品和保健品，其中的鈣、碘、鐵、鋅是指（ ）A．原子 B．元素 C．分子 D．離子

[引入]以上事實(shí)證明，化學(xué)元素與人體的健康密切相關(guān)。

[板書]化學(xué)元素與人體健康

[講解]我們周圍的世界是由100多種元素組成的，而組成我們?nèi)梭w自身的元素約有50多種。人體中含量較多的元素有11種，它們約占人體質(zhì)量的99．95％。

[引導(dǎo)學(xué)生看課本P98資料，并提問：你們從中能獲取哪些信息？

[回答]人體內(nèi)的這50多種元素可分為常量元素 （含量超過0.01%的元素如C、H、O、N、Ca、Na等）微量元素（含量在0.01%以下的元素如I、Fe、Se、F等）

[提問]：人體內(nèi)的元素存在形式及人體中的作用：

回答內(nèi)容有：

1．人體中，除碳、氫、氧、氮幾種元素以水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在外，其余元素都主要以無機(jī)鹽的形式存在。

2、人體中的元素的功能：能調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，且有些元素是構(gòu)成人體組織的重要材料。

[總結(jié)并板書]常量元素和微量元素能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，且有些元素是構(gòu)成人體組織的重要材料。

[請學(xué)生自查身邊的小測試并閱讀P98第二、三自然段結(jié)合活動二的佝僂病進(jìn)行分析]

[問]你知道該癥狀是由于缺乏什么元素引起的嗎?

[生]佝僂病是由于缺鈣引起的。

[展示]鈣元素的存在、作用、及對體的正反兩面的影響和含鈣食物的來源。

[展示]：各種補(bǔ)鈣品并解決一個(gè)生活中的問題。此目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

[生]：鈣爾奇更經(jīng)濟(jì)些。

[板書]鈣

[講解]成人體內(nèi)約含鈣1．2 kg，其中99％存在于骨骼和牙齒中，主要以羥基磷酸鈣晶體的形式存在，它使得骨骼和牙齒具有堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)支架。幼兒及青少年缺鈣患佝僂病及發(fā)育不良；老年人缺鈣會骨質(zhì)疏松且易骨折。大家現(xiàn)在正處于發(fā)育期，滿足身體對鈣的需要，是大家健康成長所必需的。青少年、老年人及孕婦對鈣的需求量更大些。

[過渡]大家知道，食鹽是我們每日必不可少的調(diào)味品。而食鹽對人體的作用主要依賴于其中的鈉離子。食鹽中還含有鉀鹽。那么，它對我們?nèi)梭w的重要性主要表現(xiàn)在哪些方面呢?請大家看課本。

[投影資料]：常量元素：鈉、鉀。

[問]：你們知道哪些食物和水果中含有鈉和鉀？

[生]：學(xué)生討論進(jìn)行交流。

[展示]：含鈉和鉀的食物和水果。

[師]：學(xué)生說完后展示一些，并希望學(xué)生課后自己回家上網(wǎng)查找。

[過渡]以上我們介紹的是幾種常見的常量元素，下面，我們再來了解幾種微量元素對人體的作用。

[板書]微量元素

[引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P98并了解課本P99表12—1中列舉的微量元素及資料卡片]

[問]：我們已經(jīng)知道人體缺少必需微量元素會得病，因此有人認(rèn)為應(yīng)盡可能多吃含有這些元素的營養(yǎng)補(bǔ)劑，你認(rèn)為這種想法對嗎？為什么？

[生]：不對。因?qū)τ谌梭w必需微量元素，也要注意合理攝入，攝入量不足或過量均不利于人體健康。

[師]：溫馨提示：1、如果人體所需的元素僅從食物和水中攝取還不足時(shí)，可通過食品添加劑和保健藥劑予以補(bǔ)充；2、我們要堅(jiān)持“缺啥補(bǔ)啥”的原則，不能盲目濫補(bǔ)。

[講解]微量元素中有20多種是人體中的必需元素，還有一些是非必需元素（如：鋁、鋇、鈦等），另一些為有害元素（如：汞、鉛、鎘等）。

[師]：展示猜謎語

[生]：鈣、鐵、鋅、硒。

[師]：展示練習(xí)

[生]：寫出答案

[課堂小結(jié)]：通過對本課題的學(xué)習(xí)，我們獲得了以下知識：

人體中的元素（50多種）：常量元素和微量元素（必需的、非必需的和有害的）

人體中的元素對人體健康的影響

優(yōu)點(diǎn):

理論與實(shí)際相結(jié)合較好

缺點(diǎn):

習(xí)題較少

化學(xué)元素課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

了解人體的元素組成;了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用;懂得一些生活常識。

初步學(xué)會運(yùn)用多種手段(特別是網(wǎng)絡(luò))查找資料，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息;主動與他人進(jìn)行交流和分享。

逐步建立科學(xué)的世界觀，用一分為二的觀點(diǎn)看待元素對人體健康的影響;初步認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

無機(jī)鹽的生理功能，即一些元素與人體健康的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件。制作可現(xiàn)場上網(wǎng)的課件，隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料。

學(xué)生：①查閱資料并整理打印，填寫下表(可從網(wǎng)上、報(bào)刊、雜志、醫(yī)學(xué)書籍、調(diào)查訪問等途徑獲得)，上課帶來。

②調(diào)查市場上有哪些補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅、補(bǔ)碘、補(bǔ)硒和補(bǔ)鐵等的保健藥劑或營養(yǎng)補(bǔ)劑出售，查看它們的標(biāo)簽或說明書，了解它們的主要成分，上課帶來。

③收集幾種不同品牌和不同產(chǎn)地的食鹽包裝袋、牛奶瓶(或牛奶袋)，上課帶來。

教材分析

課題2包括人體的元素組成和一些元素對人體健康的影響兩部分內(nèi)容，著重?cái)⑹隽私M成無機(jī)鹽的一些元素對人體健康的影響(如鈣、鈉、鉀)，同時(shí)教材還以表格的形式列出了鐵、鋅、硒、碘、氟幾種元素的生理功能。教材指出了微量元素分必需元素、非必需元素和有害元素三類，而必需元素也有一個(gè)合理攝入量問題，攝入過多、過少均不利于人體健康。這將使學(xué)生認(rèn)識到，對含某些元素的營養(yǎng)補(bǔ)劑要科學(xué)地、辯證地看待。

教學(xué)設(shè)計(jì)

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文化衫課件分享

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？你不妨看看文化衫課件分享，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

文化衫課件 篇1

文化衫是一種具有獨(dú)特文化意義的服裝，從早期的印有音樂、電影、卡通等元素的T恤衫，到近年來的國潮文化衫，文化衫通過著裝傳達(dá)著獨(dú)特的個(gè)性與文化內(nèi)涵。因此，文化衫也成為了時(shí)下年輕人最流行的穿搭元素之一，同時(shí)也成為了設(shè)計(jì)師們的研究與探索的對象。本文將從文化衫的起源、發(fā)展、藝術(shù)研究、文化交流四個(gè)方面進(jìn)行闡述，探究文化衫的文化價(jià)值與其在當(dāng)代時(shí)尚中的意義。

一、文化衫的起源與發(fā)展

文化衫作為一種衍生自T恤衫的服裝，其起源可以追溯到20世紀(jì)上半葉，當(dāng)時(shí)T恤衫作為一種常見的內(nèi)衣，主要用于日常工作。到了上世紀(jì)60年代，T恤衫逐漸發(fā)展成為年輕人的時(shí)尚元素，開始印制各種圖案，具有著一定的文化意義。其中最具代表性的當(dāng)屬“吉姆·亨德里克斯”的音樂T恤，如其經(jīng)典專輯《阿克斯里·莓園》封面圖案，成為了60年代年輕人反文化運(yùn)動的標(biāo)志。

隨著社會的不斷發(fā)展和文化的不斷演變，T恤衫也發(fā)展出了文化衫這一種新的形態(tài)。文化衫在設(shè)計(jì)上更加注重于文化價(jià)值的傳遞，常常印有名人、城市、名勝古跡、名畫等元素，也有各種獨(dú)立設(shè)計(jì)師印制的有著自己文化內(nèi)涵的T恤。隨著時(shí)代變遷，文化衫的款式、印花、材質(zhì)也發(fā)生了變化，從最初的棉質(zhì)T恤，到如今的可持續(xù)發(fā)展材料制成的T恤等，文化衫愈加體現(xiàn)了當(dāng)代時(shí)尚文化的多元性。

二、文化衫與藝術(shù)研究

文化衫不僅僅是一種時(shí)尚元素，更是一種兼具文化價(jià)值的藝術(shù)品。一些有名的文藝大師，如美國詹姆斯·羅森奎斯特、喬治·康多、杜尚，都在早期時(shí)代以T恤衫為媒介，表達(dá)自己的藝術(shù)觀點(diǎn)和風(fēng)格。如羅森奎斯特就曾一度創(chuàng)作視覺藝術(shù)普及系列——印著版畫、信息圖和大眾普及文化的T恤衫，推崇大眾普及藝術(shù)。

在當(dāng)代，文化衫也成為了一種新型的藝術(shù)媒介。漸漸地，一些新銳的藝術(shù)家開始在文化衫上面投入創(chuàng)作，將文化衫作為表現(xiàn)自己藝術(shù)作品的非常好的載體。這些作品深受青年人的青睞，在設(shè)計(jì)上更加注重于文化價(jià)值的傳遞和獨(dú)特性，成為了當(dāng)代藝術(shù)與時(shí)尚的新交會。

三、文化衫與文化交流

文化衫作為一種信息傳遞媒介，通過獨(dú)有的圖案和文化內(nèi)涵，傳遞著不同國度、不同種族、不同文化的思想、生活、價(jià)值觀等。文化衫的流行和普及，使得不同文化之間的交流成為可能，促進(jìn)了文化在國際間的傳播與交流。

比如，在我國的文化衫中，既有具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的“國潮文化衫”，也有注重于當(dāng)代生活、娛樂元素的“潮流文化衫”，不僅在國內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可，同時(shí)也成為了中國文化在國際舞臺上的一張名片。在國際上，各種具有地域特色和文化內(nèi)涵的文化衫，也為世界各國之間的文化交流留下了不可磨滅的印記。

四、文化衫的時(shí)尚意義

隨著年輕一代的逐漸崛起，文化衫成為了時(shí)下年輕人最為愛好的時(shí)尚元素。在當(dāng)代社會多元文化的背景下，文化衫所代表的文化意義愈加豐富多彩，具有著相當(dāng)高的時(shí)尚價(jià)值。

文化衫與時(shí)尚的結(jié)合，已經(jīng)不僅僅是一種穿搭元素的選擇，更成為了表達(dá)年輕人個(gè)性以及相應(yīng)的生活態(tài)度、文化自我詮釋的一種方式。與傳統(tǒng)的服裝相比，文化衫更具有可塑性，可以通過多種搭配方式表現(xiàn)出不同的文化和藝術(shù)元素。文化衫的涵義已經(jīng)超越了一種服裝的含義，成為一種時(shí)代的符號和一種文化的載體。

綜上所述，文化衫在當(dāng)代社會中具有不可替代的文化價(jià)值和時(shí)尚意義，其獨(dú)特的文化內(nèi)涵以及多樣化的設(shè)計(jì)風(fēng)格，成為了年輕人最為青睞的時(shí)尚元素之一。未來的發(fā)展中，文化衫將繼續(xù)成為一種藝術(shù)創(chuàng)作與文化交流的載體，并在傳播文化、塑造時(shí)尚、推進(jìn)文化藝術(shù)的普及方面發(fā)揮著巨大的作用。

文化衫課件 篇2

文化衫課件

隨著時(shí)代的變遷和社會的發(fā)展，人們的思想觀念也在不斷地更新和升級。時(shí)尚的衣著作為一個(gè)人的第一印象展現(xiàn)，也在不斷地發(fā)生改變。文化衫作為一種新型的時(shí)尚元素，不僅僅具有時(shí)尚的感覺，還具有對于文化傳承和文化認(rèn)同的意義。在目前的文化交流和互聯(lián)網(wǎng)的影響下，文化衫得以在全球范圍內(nèi)傳播和推廣。如何讓文化衫更好地傳遞和體現(xiàn)文化元素，使其成為富有文化內(nèi)涵和歷史意義的時(shí)尚元素呢？

首先，文化衫的設(shè)計(jì)需要考慮到文化因素的融入。所謂文化，是一種歷史的和傳統(tǒng)的積淀，具有特定的內(nèi)涵和意義。因此，在設(shè)計(jì)文化衫時(shí)，需要深入了解所涉及的文化方面，了解文化的歷史、特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等方面，從而在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出文化元素的獨(dú)特性和特殊性。例如，選擇具有代表性的文化符號、歷史人物、傳統(tǒng)建筑等作為設(shè)計(jì)創(chuàng)意，將這些元素巧妙地融入到文化衫的設(shè)計(jì)中，使其具有更加深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵和歷史意義。

其次，文化衫的推廣需要考慮到文化的傳承和認(rèn)同。在當(dāng)今全球化的背景下，文化的傳承和認(rèn)同顯得尤為重要。作為一種媒介，文化衫可以通過自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，推廣文化知識和價(jià)值觀，增加人們對于某一文化、某一歷史時(shí)期、某一傳統(tǒng)風(fēng)俗的了解，從而加深對文化的認(rèn)同感和情感投入。例如，通過在文化衫上印刷富有文化象征的圖案和字體，并注明相關(guān)的文化解釋和歷史故事，使人們通過穿著文化衫獲取文化認(rèn)同和情感共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生對于文化衫推廣的積極反響。

最后，文化衫的生產(chǎn)和交流需要用科技手段優(yōu)化和改進(jìn)。在現(xiàn)代社會中，科技手段已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的必需品。對于文化衫的生產(chǎn)和交流，也需要借助科技手段的力量進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。例如，可以利用數(shù)字化技術(shù)，將文化元素進(jìn)行三維建模和數(shù)字仿真，使文化元素更加生動和立體。同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)的普及和便利，可以將文化衫進(jìn)行在線銷售和推廣，使其更加便捷和廣泛適用，達(dá)到更好的推廣和傳播的目的。

總之，文化衫作為一種新型的時(shí)尚元素，不僅僅具有時(shí)尚的感覺，還具有文化的內(nèi)涵和歷史的意義。在設(shè)計(jì)、推廣和交流方面，我們需要考慮到文化的傳承和認(rèn)同，通過優(yōu)化和改進(jìn)科技手段，使文化衫的傳播和推廣更加廣泛和順暢，從而為文化的傳承和發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。

文化衫課件 篇3

文化衫是一種文化載體，通過圖案或文字表達(dá)著人們對于特定文化、歷史、地點(diǎn)或事件的情感和認(rèn)知。文化衫，作為一種流行的時(shí)尚單品，既承載著時(shí)尚潮流的元素，又融合了不同文化背景的元素，成為了一種具有越來越多代表性的文化產(chǎn)品。

一、文化衫的設(shè)計(jì)

文化衫的設(shè)計(jì)正是將文化上的符號、元素、主題等轉(zhuǎn)化為圖案，運(yùn)用到衣物上以傳達(dá)信息。文化衫的設(shè)計(jì)著重展現(xiàn)某一文化的特點(diǎn)，以吸引著穿著者或特定的潮流文化團(tuán)體。文化衫設(shè)計(jì)的核心是文化元素與衣物風(fēng)格的融合，所以文化衫需要具有時(shí)尚性，它只有在時(shí)尚元素與文化元素相結(jié)合下才能更具有吸引力。

二、文化衫熱賣的原因

1、追求個(gè)性，傳達(dá)信息

文化衫的圖案及文化元素，傳達(dá)著個(gè)性化的信息。在另一方面，人們穿這些衣服，也更是出于表達(dá)自己、表達(dá)身份的需求。比如，一個(gè)熱愛二次元文化的人，穿上一件二次元元素的文化衫，或者是穿上具有特定文化、歷史、地點(diǎn)或事件的圖案的文化衫等等，可以更好地表達(dá)出自己的興趣、喜好、身份等等。

2、文化衫的時(shí)尚性

文化衫的出現(xiàn)給了穿戴者一份時(shí)尚，而文化元素的加入也滿足了一部分人的特殊情感需求。穿上這些衣服的人們可以感受到時(shí)尚的氣息并展現(xiàn)自己的魅力。

3、文化衫的文化代表性

文化衫的設(shè)計(jì)帶有鮮明的文化代表性，它代表了不同文化背景的人們，這些人們之間有著深刻的文化交流，互相傳遞著文化元素，從而讓文化訴求跨越了國界。從這個(gè)角度來看，文化衫不僅僅是一種時(shí)尚的單品，同時(shí)也可以被看做是一種文化的傳遞和呈現(xiàn)。

三、文化衫應(yīng)該怎么選購

1、注意圖案和質(zhì)量

作為一種文化載體，文化衫的圖案設(shè)計(jì)、質(zhì)量都是選購的重點(diǎn)考慮因素。首先要選擇有待合一、不失時(shí)尚潮流、體現(xiàn)文化代表性的圖案設(shè)計(jì)，其次要確保文化衫的質(zhì)量，質(zhì)量上乘的文化衫不僅有著舒適的穿著體驗(yàn)，還有良好的手感和易保養(yǎng)等優(yōu)點(diǎn)。

2、注意個(gè)人特點(diǎn)

除了圖案和質(zhì)量外，個(gè)人特點(diǎn)也是選擇文化衫的重要考量因素之一，它可以根據(jù)自己的身體特點(diǎn)、氣質(zhì)和個(gè)人生活習(xí)慣等來全面地考慮文化衫的搭配和選購。

3、培養(yǎng)文化素養(yǎng)

文化衫雖然是一種流行時(shí)尚單品，但它更是一種文化載體，它所蘊(yùn)含的文化價(jià)值要比其時(shí)尚價(jià)值更具實(shí)質(zhì)性。因此，在選擇和穿戴文化衫的同時(shí)，也應(yīng)該從更加深層次的文化素養(yǎng)方面去理解和發(fā)掘衣服蘊(yùn)含的各種文化元素，這既有利于我們了解文化歷史，更有利于我們進(jìn)行文化傳承。

四、總結(jié)

文化衫不僅僅是一種普通的單品，它還是一種有著特殊文化載體功能的時(shí)尚單品。在文化衫的選擇和搭配中，人們應(yīng)該注重圖案的設(shè)計(jì)和質(zhì)量，注意個(gè)人特點(diǎn)和培養(yǎng)文化素養(yǎng)，全方面地追求文化衫的文化與時(shí)尚相結(jié)合。同時(shí)，文化衫的流行也代表著我們的文化氛圍在不斷擴(kuò)大和豐富，它推動著人們在傳承文化的同時(shí)也為文化的傳播做出了不懈努力。

文化衫課件 篇4

文化衫是一種具有獨(dú)特文化象征意義的服裝，它體現(xiàn)了一種文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。在現(xiàn)代社會中，隨著文化多元化和個(gè)性化的追求，越來越多的人選擇穿著文化衫來表達(dá)自己的個(gè)性和文化認(rèn)同。本次主題是關(guān)于文化衫的發(fā)展歷程及其代表意義的分析。

一、文化衫的起源

文化衫的起源可追溯至古代的“戰(zhàn)袍”和“紋衣”。在古代，武將和官員們經(jīng)常會身穿裝飾有各種圖案的戰(zhàn)袍和紋衣，以象征自己所代表的勢力。這些衣服在當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了一定的文化意義。

隨著時(shí)代的變遷，文化衫的形式和用途也發(fā)生了改變。在現(xiàn)代，文化衫成為了一種具有標(biāo)志性的衣服，常被用來代表一個(gè)團(tuán)體、組織或事物，例如各種活動的紀(jì)念衫、體育比賽的隊(duì)服、企業(yè)的商務(wù)襯衫等。

二、文化衫的代表意義

1. 表達(dá)文化認(rèn)同

文化衫是表達(dá)個(gè)人或團(tuán)體文化認(rèn)同的一種方式。它可以反映一個(gè)區(qū)域、國家或民族的文化特征。例如，中國的“漢字文化衫”、美國的“美式文化衫”、日本的“和風(fēng)文化衫”等。這些文化衫通過圖案和設(shè)計(jì)元素，展現(xiàn)出了各自獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

2. 宣傳眾籌活動

文化衫也常被用來宣傳眾籌活動。一件精美的文化衫可以吸引人們的眼球，并激發(fā)他們參與眾籌的興趣。在眾籌的過程中，文化衫也可以作為回饋禮品，獎(jiǎng)勵(lì)那些投資者和支持者。

3. 建立品牌形象

文化衫也成為了企業(yè)建立品牌形象的一種方式。一件標(biāo)志鮮明、文化內(nèi)涵豐富的文化衫，可以提高品牌知名度和企業(yè)美譽(yù)度，從而吸引更多的消費(fèi)者。

4. 塑造個(gè)性時(shí)尚形象

現(xiàn)代年輕人更加崇尚獨(dú)立和自由的生活態(tài)度，他們追求時(shí)尚和個(gè)性化。文化衫作為一種時(shí)尚的衣著，可以幫助年輕人塑造個(gè)性的形象，表達(dá)自己的文化價(jià)值觀和生活態(tài)度。

三、文化衫的未來

隨著文化多元化和時(shí)尚發(fā)展的趨勢不斷演進(jìn)，可以預(yù)見，文化衫在未來會越來越受人們的青睞。未來的文化衫將更注重文化的表達(dá)和傳承，更注重時(shí)尚和個(gè)性的體現(xiàn)，更注重質(zhì)感和舒適的體驗(yàn)。

在未來，我們可以期待更多具有文化內(nèi)涵和時(shí)尚元素的文化衫，它們將成為年輕、個(gè)性、自由的時(shí)尚代表，彰顯文化的魅力和時(shí)尚的品格。

文化衫課件 篇5

主題：文化衫的文化魅力

一、引入

文化衫作為文化交流、傳播的一種方式，其文化魅力早已超越了服飾本身，成為引領(lǐng)時(shí)尚潮流的重要元素，既有著強(qiáng)烈的民族特色，又深刻地影響著當(dāng)代年輕人的文化生活。

二、文化衫背后的文化內(nèi)涵

文化衫是一種以紡織品為基礎(chǔ)，以圖案、標(biāo)語、圖案等多種圖案與文化元素為設(shè)計(jì)內(nèi)容的，用于衣服的裝飾、表現(xiàn)與傳達(dá)一定文化內(nèi)涵的服裝，有著極高的文化內(nèi)涵。不同于傳統(tǒng)服裝款式的限制，文化衫與時(shí)尚、潮流等元素相結(jié)合，呈現(xiàn)出豐富多彩的設(shè)計(jì)風(fēng)格，并通過圖案、標(biāo)語等元素，向人們傳達(dá)著文化價(jià)值觀、審美觀等信息。

三、文化衫的文化經(jīng)濟(jì)價(jià)值

文化衫的文化經(jīng)濟(jì)價(jià)值得到了廣泛認(rèn)可，在文化衫市場的推波助瀾下，文化衫設(shè)計(jì)、制作等相關(guān)產(chǎn)業(yè)也逐漸形成，為文化衫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。同時(shí)，文化衫也成為文化旅游、文化演出等領(lǐng)域的文化代表，為文化事業(yè)的推廣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、文化衫的文化交流和傳播

文化衫在不同文化背景下呈現(xiàn)出不同的文化內(nèi)涵和風(fēng)格，成為文化交流和傳播的重要方式。越來越多的文化衫在設(shè)計(jì)上采用了非洲、拉美、亞洲等地的元素，這種跨文化的融合已成為時(shí)尚潮流的一種新趨勢。文化衫通過個(gè)體穿戴傳遞文化價(jià)值觀，推動文化演變和變革，并引領(lǐng)著時(shí)尚潮流的新方向。

五、結(jié)論

綜上所述，文化衫的文化魅力既超越了服飾本身，也深深扎根于時(shí)代文化之中。它不僅為個(gè)體穿戴提供了多樣化、自由化的選擇，還為文化交流和傳播、文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時(shí)尚潮流的推動等方面做出了重要貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該充分挖掘文化衫的文化內(nèi)涵和價(jià)值，使其成為推動文化事業(yè)發(fā)展和文化交流的重要載體。

文化衫課件 篇6

文化衫，是一種以圖案、文字、顏色等來表達(dá)某種文化或價(jià)值觀念的T恤衫。它不僅成為了現(xiàn)代時(shí)尚文化的代表，同時(shí)也承載了文化的傳承和擴(kuò)散的使命。本文將以文化衫為主題，從文化的角度探究文化衫的意義和價(jià)值。

一、文化衫的定義和起源

文化衫這個(gè)詞最早在2000年左右被提出。作為一種基于文化內(nèi)涵和個(gè)性化設(shè)計(jì)的時(shí)尚單品，文化衫有著獨(dú)特的文化符號和語言風(fēng)格。最初的文化衫是一種以刻畫當(dāng)?shù)厝饲轱L(fēng)俗，或是表達(dá)某種特定的文化、民俗、傳統(tǒng)等為主要內(nèi)容的T恤，后來演變成了一種越來越多元化的文化交流形式。

二、文化衫的文化意義

1. 傳承和宣揚(yáng)文化

文化衫是一種具有鮮明文化內(nèi)涵的時(shí)尚單品，通過文化衫的印刷和設(shè)計(jì)，可以將某種文化、傳統(tǒng)或價(jià)值觀念傳播給更廣泛的人群。比如，一些文化衫上會印刷某些具有民俗特色的圖案或是某個(gè)地方具有代表性的建筑物，在人們的穿戴中宣揚(yáng)當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)涵。

2. 強(qiáng)調(diào)個(gè)性和自我表達(dá)

文化衫通過形式、顏色、圖案等多種元素來表達(dá)某種個(gè)性和文化精神。衣服上某種圖形、字句、顏色等，都可以反映一個(gè)人的思想和個(gè)性。人們穿上文化衫時(shí)，就會感到有一種宣泄內(nèi)心情感的感覺。

3. 維護(hù)文化認(rèn)同

不同種族或地域之間的文化差異是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，文化衫解決了文化認(rèn)同的問題，讓不同地區(qū)的人們能夠更容易的認(rèn)識和理解彼此的文化。通過穿著文化衫，可以使人們感受到彼此的文化魅力，并在某種程度上減少文化分歧。

三、文化衫的市場前景

1. 發(fā)展空間較大

近年來，文化衫逐漸成為了國人喜愛的一種時(shí)尚單品，因此，文化衫市場的發(fā)展空間也越來越大。而且，隨著時(shí)代和文化的不斷更新，文化衫的樣式和圖案也得到了更多的創(chuàng)新和改良。

2. 相關(guān)產(chǎn)業(yè)的推動

文化衫的興起，有力地推動了這一領(lǐng)域的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，比如紡織、印刷等行業(yè)。因?yàn)槲幕赖闹谱餍枰罅康脑牧虾蜕a(chǎn)技術(shù)的支持，因此相關(guān)產(chǎn)業(yè)在文化衫市場的推動下得到了更快的發(fā)展。

四、如何穿搭文化衫

文化衫作為時(shí)尚單品之一，在穿搭時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

1. 合適的場合

首先，文化衫的穿著需要根據(jù)不同的場合來選擇適合的衣服，比如在活動場合可以選擇鮮亮的顏色和圖案較為豐富的文化衫，而在正式場合則需要選擇較為簡單、大方的文化衫。

2. 搭配適當(dāng)?shù)南卵b

文化衫的下搭需要與文化衫的顏色和圖案進(jìn)行搭配，避免顏色過于蕪雜、雜亂無章。比如，文化衫可以與牛仔褲、短褲、長褲等進(jìn)行搭配，需要注意的是文化衫的顏色和圖案與下裝的款式和顏色相互協(xié)調(diào)。

3. 配飾不宜過多

文化衫的穿搭需要注意在配飾上不能過多，過多的配飾會使整個(gè)造型更加雜亂?？梢赃x擇一些較為簡單的項(xiàng)鏈、手鐲、耳環(huán)等配飾來搭配文化衫。

五、結(jié)語

文化衫在時(shí)尚領(lǐng)域有著獨(dú)特的地位和價(jià)值。通過文化衫的穿著和傳播，可以更好地宣揚(yáng)文化、傳承文化、增進(jìn)文化認(rèn)同。雖然文化衫的搭配相對意味著自由，但是也需要遵循一定的穿衣法則。相信在未來的時(shí)光里，文化衫這股文化發(fā)展的潮流會愈加洶涌。

文化衫課件 篇7

文化衫是一種以圖案或文字為特征的T恤衫，通常代表著一種文化、信仰、團(tuán)體或品牌。隨著時(shí)代的變遷和年輕人審美的轉(zhuǎn)變，文化衫越來越成為人們衣櫥中的時(shí)尚單品。文化衫有著與之相對應(yīng)的文化衫課件，作為一種以文化教育和啟迪為目的的教育工具，也逐漸引起人們的重視。

文化衫課件可以理解為以文化衫為主題的教材，通過講解文化衫的設(shè)計(jì)、制作、使用及其代表的文化背景等方面，傳遞文化信息，啟發(fā)人們的思考。文化衫課件不僅可以豐富人們的文化知識，還可以激發(fā)人們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造活力，從而推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

一、文化衫制作

文化衫制作是文化衫課件的重要內(nèi)容之一。制作文化衫需要設(shè)計(jì)、印刷和縫制等一系列工藝流程。設(shè)計(jì)過程中要考慮到衣服的尺寸、款式、顏色、材質(zhì)等因素，以及圖案或文字的風(fēng)格、主題、表達(dá)方式等因素。印刷過程中要注意印刷機(jī)器的調(diào)整、印刷位置的對準(zhǔn)和顏料的搭配等問題?？p制過程中要注意線頭的處理、尺寸的準(zhǔn)確性和質(zhì)量的檢驗(yàn)等問題。通過這些詳細(xì)的制作過程，可以使學(xué)生更好地了解文化衫的制作流程和相關(guān)技術(shù)。

二、文化衫的設(shè)計(jì)

文化衫的設(shè)計(jì)是文化衫的靈魂。文化衫設(shè)計(jì)既要有藝術(shù)性，又要有文化性，需從設(shè)計(jì)師對文化的解讀、文化元素的傳承、及時(shí)性和流行性等方面出發(fā)。文化衫課件可以介紹不同領(lǐng)域的文化衫設(shè)計(jì)，如品牌衫、城市紀(jì)念衫、文化創(chuàng)意衫等，以及設(shè)計(jì)過程中需要考慮的一些關(guān)鍵問題，如選擇合適的顏色、圖案和用語，創(chuàng)造突出的品牌形象等，從而促進(jìn)學(xué)生的審美教育和文化素養(yǎng)的提高。

三、文化衫的使用與傳播

文化衫是一種深受年輕人喜愛的時(shí)尚單品，也是一種文化傳播的載體。文化衫課件應(yīng)當(dāng)介紹文化衫的使用場合和文化創(chuàng)意的傳播方式，如各種時(shí)尚潮流場合、媒體傳播、自媒體宣傳等，同時(shí)也需要講解文化衫傳播的道德和倫理問題，如尊重文化差異、不涉及侵權(quán)和敏感問題等。同時(shí)，文化衫也是一種對文化保護(hù)和傳承的貢獻(xiàn)，文化衫的使用和傳播致力于文化的弘揚(yáng)和傳承，對于培養(yǎng)青年一代的文化認(rèn)同感和文化自信心具有積極的作用。

綜上所述，文化衫課件是一種具有特定主題的教育工具，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和品味，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造活力，在推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中也具有重要意義。因此，我們需要更加注意文化衫課件的建設(shè)與發(fā)掘，更好地發(fā)揮文化衫在文化傳承、引領(lǐng)潮流和推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的作用。

文化衫課件 篇8

主題：文化衫——一種時(shí)尚的文化傳承方式

隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們追求著更加多樣化和個(gè)性化的生活方式，這種追求也體現(xiàn)在了穿衣服上。文化衫作為一種新型的穿著方式，在年輕人中逐漸流行起來。它不僅是一種時(shí)尚的表現(xiàn)，更是對于文化的傳承和繼承。

文化衫起源于西方，它是以印刷、刺繡、繡花等方式將文化元素融入到T恤、襯衫等休閑裝中的一種裝扮。其流行的原因在于它能夠讓人們以一種摩登的方式表達(dá)自己對于民族文化的熱愛，以此為媒介將文化傳遞給更廣泛的人群。文化衫中的文化元素涉及到花鳥、山水、神話、歷史、民俗等各方面，沒有局限性，從而讓人們可以自由選擇自己所喜歡的文化元素，體現(xiàn)出自己的個(gè)性。

同時(shí)，文化衫的流行也體現(xiàn)了年輕人對于傳統(tǒng)文化的重視和追求。在當(dāng)今社會中，許多年輕人對于傳統(tǒng)文化已經(jīng)陌生而疏離，文化衫通過將傳統(tǒng)文化的元素融入到時(shí)尚中來，打破了年輕人對于傳統(tǒng)的印象，引起了他們對于傳統(tǒng)文化的興趣，從而起到了一定程度的傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)。

文化衫的流行也需要我們的注意，它不是簡單地對于文化元素做出了刻意的堆積，而是選取了更有代表性和文化內(nèi)涵的元素，從而強(qiáng)化了人們對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和感受。同時(shí)，它也具有一定的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，也讓我們認(rèn)識到，保留和傳承文化是我們的責(zé)任。

總之，文化衫作為一種風(fēng)靡全球的時(shí)尚文化，不僅讓人們在穿著上更加自由，更重要的是讓傳統(tǒng)文化得到了更好的保存和傳承。我們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和優(yōu)雅，尊重并弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

文化衫課件 篇9

文化衫，是一種以圖案、文字、標(biāo)志等為主要設(shè)計(jì)元素，通過印染、繡花等技術(shù)加工制作而成的T恤衫。它不僅僅是一件服裝，更是一種文化載體，一種文化傳承方式。本文將從文化衫的歷史、文化衫的藝術(shù)性、文化衫的市場發(fā)展等角度分析文化衫這一主題。

一、文化衫的歷史

文化衫的歷史可以追溯到20世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)，美國青年文化開始流行，T恤衫成為它們的標(biāo)志，這時(shí)，T恤衫逐漸成為一種表達(dá)自己的手段和一種文化符號。1980年代末期，文化衫在日本流行，之后迅速蔓延至歐美等國家，現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)全球流行的文化現(xiàn)象。

二、文化衫的藝術(shù)性

文化衫的藝術(shù)性體現(xiàn)在它的設(shè)計(jì)上，文化衫的設(shè)計(jì)元素包括了圖案、文字、標(biāo)志等，這些元素可以是一個(gè)品牌的標(biāo)志，也可以是一種文化符號或是一句話。設(shè)計(jì)師們可以在設(shè)計(jì)中運(yùn)用一些特定的技法，例如手繪、磨砂、刺繡、凸印等，從而提高文化衫的藝術(shù)品質(zhì)。文化衫的圖案除了具有美觀性之外，還要具有表現(xiàn)主題的寓意和精神價(jià)值，這種寓意和精神價(jià)值，也是一種壓縮文化的方式，讓街頭的年輕人穿了之后，也能傳遞文化，從而讓文化得到了更好的傳承。

三、文化衫的市場發(fā)展

文化衫的市場發(fā)展也是值得關(guān)注的。目前中國文化衫市場逐漸走出了品質(zhì)低廉且印刷品質(zhì)不高的局面，取而代之的是高品質(zhì)、高顏值、高性價(jià)比的文化衫品牌。國內(nèi)的文化衫品牌，如“遇見心動的洛杉磯”、“個(gè)性匯”、“潮離子”、“未來藝術(shù)+”等，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上更加精致、貼心，使文化衫品牌得到了市場的認(rèn)可與青睞。

四、結(jié)語

文化衫作為一種文化傳承方式，在路人皆知的基礎(chǔ)上，能夠在時(shí)尚與藝術(shù)之間找到完美的平衡點(diǎn)，這種平衡點(diǎn)，已經(jīng)開辟出了一片嶄新的市場空間。我們相信，隨著人們對民族文化認(rèn)同程度的不斷提高，文化衫將會在市場上獲得更為廣泛、深入的認(rèn)可。文化衫的前景也將逐漸明朗，成為人們購物清單當(dāng)中不可或缺的項(xiàng)目之一。

文化衫課件 篇10

主題：文化衫——獨(dú)特的文化符號

文化衫是一種帶有明顯文化特色的T恤衫，以其突出的文化元素、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)、時(shí)尚的風(fēng)格受到廣大年輕人的喜愛，下面就我們一起了解下文化衫的種類和文化內(nèi)涵。

一、文化衫類別

1.地域文化衫

地域文化衫以區(qū)域文化為設(shè)計(jì)主題，突出地域特色，代表著城市、地區(qū)的文化風(fēng)貌。比如：北京的后海、西單等特色文化元素，成為設(shè)計(jì)師的靈感源泉，被呈現(xiàn)在文化衫上。

2.文化明星衫

文化明星衫是以影視明星、文化名人、藝術(shù)家等為設(shè)計(jì)主題，以其為主要形象設(shè)計(jì)的文化衫。這種文化衫透露出的文化元素往往更為深入人心，成為時(shí)尚潮流和文化傳承的重要代表。

3.文化運(yùn)動衫

以各種體育項(xiàng)目、運(yùn)動員、運(yùn)動場館等元素為設(shè)計(jì)元素，展示體育文化的特色和魅力。如：籃球衫、足球衫、健身衫等。

二、文化衫的文化內(nèi)涵

1.文化傳承

文化衫不僅僅是一種時(shí)尚的裝飾品，更是一種文化的傳承。它們可以讓消費(fèi)者了解到各個(gè)地方的文化特色、文化習(xí)俗、地域風(fēng)情等，從而增加人們對于傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知。

2.文化出海

借助文化衫，外國人可以更快地獲得更多與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的信息。同時(shí)，中國文化衫也在傳遞中國文化的同時(shí)促進(jìn)了中外文化交流。

3.時(shí)尚潮流

優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師為文化衫注入了時(shí)尚的元素，演繹出不同的風(fēng)格，這些文化衫既可以代表國家文化，也可以服務(wù)于時(shí)尚潮流。文化衫在彰顯文化的同時(shí)也成為了時(shí)尚潮流的一員。

三、結(jié)語

文化衫作為文化明星，他代表著一種新的文化品牌，它不僅是時(shí)尚潮流的一種反映，也是對傳統(tǒng)文化與民族文化的延續(xù)和傳承。希望文化衫在未來能夠更好的推廣傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和認(rèn)知中國的傳統(tǒng)文化。

化合價(jià)課件分享

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案的編寫需要注重與學(xué)生溝通的藝術(shù)和掌握，如何根據(jù)課件寫教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)為你收集整理了“化合價(jià)課件”，為了更好地保存還請您添加本頁網(wǎng)站到收藏夾！

化合價(jià)課件 篇1

自我感覺本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：

1、授課時(shí)脈絡(luò)清晰、節(jié)奏明快。

2、知識點(diǎn)講解難度適宜，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和要求。

3、練習(xí)題的選擇富有針對性，能照顧大多數(shù)同學(xué)，達(dá)到了鞏固知識的目的。從整個(gè)課堂來看，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的掌握較好，做題的正確率較高。

4、能夠突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講練結(jié)合。教學(xué)中注重對學(xué)法的指導(dǎo)，能關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況。

值得反思的地方是：

1、由于聽課教師多，學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，不敢回答問題，課堂氣氛顯得不夠活躍。

2、在化學(xué)式的書寫練習(xí)中應(yīng)將學(xué)生的完成情況在黑板上予以展示，讓學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識發(fā)生的錯(cuò)誤和正確的結(jié)果和方法；在有些表述問題的表達(dá)中我認(rèn)為有些不太準(zhǔn)確；

3、考慮是電教課，黑板空間小，沒有在黑板上留下完整的板書。應(yīng)在本節(jié)小結(jié)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生邊歸納邊寫出完整的板書。

4、組織和駕馭課堂的能力不夠好，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、不是很好的對學(xué)困生進(jìn)行了關(guān)注，應(yīng)給他們多留些時(shí)間，等他們說完或?qū)懲辍?/p>

化合價(jià)課件 篇2

一、說教材：

化學(xué)式與化合價(jià)是第四單元課題四的有關(guān)內(nèi)容，本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，他們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。教材首先講述了化學(xué)式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，同時(shí)還指出物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測得的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是化學(xué)式的書寫，主要是通過化合價(jià)來推求。

從教材方面看，化合價(jià)內(nèi)容比較抽象、難懂；從學(xué)生方面看，學(xué)生只知道了書寫化學(xué)式的一般規(guī)則，還不會確定元素的原子個(gè)數(shù)比，而且還沒有核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎(chǔ)。因此對九年級學(xué)生說，學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用，是有一定難度的。

（1）分析本節(jié)課的教學(xué)背景

化合價(jià)是初中化學(xué)課程中要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識。在此以前涉及到的有化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說，本節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。

（2）展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)去制定教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

①、用原子結(jié)構(gòu)的初步知識，使學(xué)生認(rèn)識元素的化合價(jià)是元素的一種性質(zhì)。原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化合價(jià)；識記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。

②、培養(yǎng)學(xué)生對化合價(jià)在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶的能力

③、使學(xué)生懂得只有確實(shí)存在的物質(zhì)，才能寫出它的化學(xué)式。對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的教育。

（3）本節(jié)課教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及解決方法

教學(xué)重點(diǎn)：通過對《化合價(jià)》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生真正領(lǐng)會化合價(jià)的實(shí)質(zhì)，而且要讓學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能在后續(xù)課中應(yīng)用常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)及化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，快速而準(zhǔn)確的書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式。據(jù)此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。記憶常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)： “化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，因此，我把它確定為本節(jié)的難點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法：

在教學(xué)過程中我注意：利用多媒體課件演示動畫，模擬微觀變化，幫助學(xué)生形成化合價(jià)的概念和理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。這樣，不但能順利突破本節(jié)課的難點(diǎn)，也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

對已進(jìn)入九年的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說教灌輸，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會。所以本節(jié)課我設(shè)置了許多活動，比如，、、、等，特別是在課的最后我還設(shè)置了記憶化合價(jià)的過關(guān)游戲，這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的'學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且能讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、說教法：

一位教育家曾這樣說過：“科學(xué)知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地去掌握它們。一個(gè)好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理?！币罁?jù)這些新的教育理念我認(rèn)真分析本課教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況后，本著體現(xiàn)新的教育方向和最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)的原則，我對本課教學(xué)的采取了如下方法：

模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成

利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律

利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法

四、說學(xué)法：

依據(jù)本課教學(xué)方法和本節(jié)課概念性強(qiáng)的事實(shí)，并在認(rèn)真分析我班學(xué)生接受情況后，我確定了本節(jié)課中要注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“六字方針”---聽、思、說、議、記、闖：

聽――聽得明白、思――敢思會思、說――表達(dá)完整、

議――學(xué)會交流、記――巧妙記憶、闖――勇于闖關(guān)

通過這節(jié)課，不但能讓學(xué)生學(xué)會知識，而且能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

五、說教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影

六、重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程：

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（ 一）依舊帶新，引入概念

“化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，是本節(jié)的難點(diǎn)。由于初中同學(xué)的知識和思維水平的限制，我在教學(xué)中先通過復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的大量的化學(xué)式，使學(xué)生意識到不同元素形成化合物時(shí)，他們之間的原子個(gè)數(shù)比可能是不同的，但不是任意的。我是這樣引入新課的：至今，我們已學(xué)過許多物質(zhì)的化學(xué)式，其中有單質(zhì)，也有化合物，當(dāng)然化合物的種類要比單質(zhì)多得多。本節(jié)課我們把這些化合物的化學(xué)式放在一起，作些比較，看看還能從中總結(jié)出點(diǎn)什么，從而學(xué)一些新的知識，好不好？

全班自然分為三個(gè)組，限時(shí)一分鐘寫出盡量多的化學(xué)式，以多者為勝。這時(shí)我投影學(xué)生寫的化學(xué)式，讓學(xué)生觀察后教師總結(jié)：這許多化學(xué)式告訴我們，原子結(jié)合成分子時(shí)，相互之間不是以任意數(shù)目結(jié)合的，而是具有確定的數(shù)值的。那么，元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的這種性質(zhì)叫化合價(jià)。從而引出“化合價(jià)”的概念。

（二）模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成

讓學(xué)生進(jìn)行探究活動：為什么元素具有化合價(jià)？此時(shí)，教師利用動畫模擬NaCl的形成過程，讓學(xué)生真正弄明白NaCl的形成過程，并在此基礎(chǔ)上對MgCl2的形成過程進(jìn)行探究。最終真正明白為什么元素具有化合價(jià)和化合價(jià)的確定方法。

（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律：

在學(xué)生了解了化合價(jià)的概念后，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化合價(jià)的一些規(guī)律。如何使學(xué)生及時(shí)盡快地在有限的課堂時(shí)間里通過大量具體的實(shí)例，自己尋找那些規(guī)律呢？我又一次利用了多媒體計(jì)算機(jī)生動的呈現(xiàn)功能，先由電腦屏幕一次性地展示出十幾種化合物和單質(zhì)的化合價(jià)，引導(dǎo)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生觀察、討論和尋找化合價(jià)的一些規(guī)律。

接著，我組織學(xué)生按座位形成的分組進(jìn)行討論，踴躍發(fā)言。最后每組派一位代表總結(jié)陳詞，同學(xué)們很快便將化合價(jià)的一些規(guī)律歸納了出來。

（四）利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法：

這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過程中，老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料：（1）可從原子的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價(jià)的關(guān)系這個(gè)角度去記憶。（2）可以用順口溜來記憶。（3）可以用分類法記憶。

最后，老師提出自己的看法，供同學(xué)們參考：老師覺得：只需記住特殊的元素的化合價(jià)就可以了，比如說用分類記憶法：一價(jià)金屬只有三種：鉀、鈉、銀；三價(jià)的金屬，一般是兩種，就鐵和鋁，而且鐵還有二價(jià)的時(shí)候，一般的金屬元素多數(shù)是二價(jià)的。銅有二價(jià)的也有一價(jià)的時(shí)候。也就是說關(guān)于金屬，其實(shí)就掌握鉀鈉銀鋁鐵銅就可以了。另外讓同學(xué)們注意：一種元素顯不同化合價(jià)時(shí)的讀法：如：ＦeＣl3 （Fe +3價(jià)）氯化鐵 ＦeＣl2 （Fe +2價(jià)）氯化亞鐵。

非金屬元素，主要記氧永遠(yuǎn)是負(fù)二價(jià)，氫永遠(yuǎn)是正一價(jià)，氯是負(fù)一價(jià)，這幾種元素記住了以后，可以幫助我們?nèi)シ治銎渌氐幕蟽r(jià)。依據(jù)化合物中，元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

還有幾個(gè)原子團(tuán)的化合價(jià)要提，比如，碳酸根負(fù)二價(jià)、硫酸根負(fù)二價(jià)，硝酸根負(fù)一價(jià)，氫氧根負(fù)一價(jià)。還有一個(gè)，銨根是正一價(jià)，可用分類記憶法記憶，也可以依據(jù)原子團(tuán)口訣記憶。另外，還需要同學(xué)們注意：原子團(tuán)的化合價(jià)是組成元素的化合價(jià)的代數(shù)和。

（五）師生共同回顧總結(jié)

讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點(diǎn)復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

七、說板書設(shè)計(jì)：

這樣提綱式的設(shè)計(jì)板書，有利于師生共同回顧總結(jié)。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識。

八、課后反思

《化合價(jià)》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程，而且學(xué)生還沒有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用，具有一定難度，處理不好很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和形式有機(jī)的結(jié)合起來，采用競賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計(jì)面向全體，注重差異，給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化合價(jià)的知識，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)中故意創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤情境，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本，能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構(gòu)成一個(gè)完整的知識體系，有利于學(xué)生知識系統(tǒng)化。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性，能較好的反映課堂教學(xué)效果。

九、教學(xué)理念

1.采用競賽形式，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對新知識的探索和接受。

2.知識講授由淺入深，層層深入，競賽題目環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在不知不覺間輕松的掌握了化合價(jià)規(guī)律及其應(yīng)用。

3.本節(jié)課拋開傳統(tǒng)的“化合價(jià)口訣”的教授方法，而整節(jié)課以“Na Mg Al H O Cl”六種常見元素的化合價(jià)貫穿始終，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又利于知識的體系化并注重了知識的應(yīng)用。

4.本節(jié)課師生、生生之間的交流合作默契，課堂氣氛輕松活潑。尤其是教師故意創(chuàng)設(shè)的錯(cuò)誤情境更達(dá)到了本節(jié)課的高潮，學(xué)生在否定教師的過程中極大的體會到了自信、成功，并為下一環(huán)節(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)打下了很好的情緒基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置具有很強(qiáng)的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活運(yùn)用知識的能力

以上是我說課的全部內(nèi)容，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正。謝謝大家。

化合價(jià)課件 篇3

導(dǎo)語：

化合價(jià)是化學(xué)中非常重要的一個(gè)概念，它描述了元素與其他元素結(jié)合形成的化合物時(shí)所能形成的化合鍵的數(shù)量。化合價(jià)的概念對于理解化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)和機(jī)理非常關(guān)鍵。本篇文章將詳細(xì)介紹化合價(jià)的概念、計(jì)算和應(yīng)用，并提供相應(yīng)的教案。

引言：

化合價(jià)是化學(xué)中描述元素的結(jié)合能力的一個(gè)重要概念，它是指元素在形成化合物時(shí)所能形成的化學(xué)鍵的數(shù)量。通過了解化合價(jià)，我們能夠預(yù)測元素在化合物中的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，這對于化學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義。

一、化合價(jià)的定義和概念

1. 化合價(jià)的定義：化合價(jià)是指元素在某種化合物中所能形成的化學(xué)鍵的數(shù)量。

2. 化合價(jià)的意義：

- 化合價(jià)能夠描述化學(xué)鍵的數(shù)量，反映了元素的結(jié)合能力。

- 化合價(jià)對于預(yù)測化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)機(jī)理非常重要。

- 化合價(jià)是學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)，能夠幫助我們了解反應(yīng)中原子的重新組合和鍵的形成與斷裂過程。

二、化合價(jià)的計(jì)算方法

1. 化合價(jià)的計(jì)算規(guī)則：

- 單價(jià)：代表元素在化合物中所能形成的化學(xué)鍵的數(shù)量。

- 總化合價(jià)：代表化合物中所有元素的化合價(jià)之和。

- 化合價(jià)之和必須等于化合物的總電荷。

2. 化合價(jià)的計(jì)算舉例：

以氯化鈉（NaCl）為例，鈉的化合價(jià)為+1，氯的化合價(jià)為-1?；蟽r(jià)之和為+1-1=0，即滿足了總電荷為0的要求。

三、化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

1. 共價(jià)鍵和離子鍵：

- 共價(jià)鍵：當(dāng)兩個(gè)非金屬元素結(jié)合時(shí)，它們共享電子形成共價(jià)鍵，元素的化合價(jià)揭示了它們之間的共價(jià)鍵的數(shù)量。

- 離子鍵：當(dāng)金屬元素與非金屬元素結(jié)合時(shí)，金屬元素會失去電子形成正離子，非金屬元素會獲得電子形成負(fù)離子，元素的化合價(jià)揭示了它們之間的離子鍵的數(shù)量。

2. 化合價(jià)的應(yīng)用舉例：

- 化學(xué)方程式的平衡：平衡化學(xué)方程式需要保持反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)之和相等。

- 化合物的命名：根據(jù)元素的化合價(jià)，我們可以進(jìn)行命名，例如氯化鈉、二氧化碳等。

- 化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的解釋：根據(jù)元素的化合價(jià)，我們能夠預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和速率。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

- 了解并掌握化合價(jià)的定義、計(jì)算規(guī)則和意義。

- 能夠應(yīng)用化合價(jià)解釋化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和性質(zhì)。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：通過實(shí)驗(yàn)或圖片展示某種化合物，引發(fā)學(xué)生對于化合價(jià)的好奇和疑問。

2. 知識講解：教師詳細(xì)講解化合價(jià)的概念、定義和計(jì)算規(guī)則，并講解化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

3. 計(jì)算練習(xí)：教師提供一些化合物的例子，讓學(xué)生計(jì)算其中元素的化合價(jià)，并互相交流和討論。

4. 應(yīng)用案例分析：教師提供一些化學(xué)反應(yīng)的案例，讓學(xué)生根據(jù)元素的化合價(jià)解釋反應(yīng)的機(jī)理和性質(zhì)。

5. 總結(jié)復(fù)習(xí)：教師提供總結(jié)性的說明，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)評估：

1. 學(xué)生的書面練習(xí)成績，包括計(jì)算化合價(jià)和應(yīng)用化合價(jià)解釋反應(yīng)機(jī)理的題目。

2. 學(xué)生對于化合價(jià)概念和應(yīng)用的口頭回答，以及對于課堂案例分析的參與度和理解程度。

結(jié)語：

化合價(jià)是化學(xué)中非常重要的一個(gè)概念，通過了解化合價(jià)，我們能夠預(yù)測元素的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理。本教案通過詳細(xì)講解化合價(jià)的概念、計(jì)算和應(yīng)用，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)步驟和評估方法，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握化合價(jià)的知識。

化合價(jià)課件 篇4

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)說教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解化學(xué)式表示的意義，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成。了解常見元素和根的化合價(jià)，能夠根據(jù)化學(xué)式判斷化合價(jià)，根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式。

過程與方法：通過化學(xué)式寫法與讀法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納及表達(dá)能力；通過化合價(jià)與化學(xué)式之間關(guān)系的正確規(guī)律探討，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新思維能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過只有確實(shí)存在的物質(zhì)，才能根據(jù)化合價(jià)寫出它的化學(xué)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)；通過集體式討論和學(xué)習(xí)，對問題的共同探索和解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

根據(jù)新課程理念說教學(xué)方法：

以構(gòu)建主義思想為指導(dǎo)，尋找知識的最近生長點(diǎn)，注重對已有知識的調(diào)用與組合，在復(fù)習(xí)、練習(xí)、討論中不斷學(xué)到新知，讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動拾級而上，知識構(gòu)建水到渠成。以啟發(fā)式教學(xué)為主干，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

根據(jù)人教版教材說教學(xué)內(nèi)容：

人教版的教材中，此課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。能夠較好地掌握它們，對于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。我們是用教材教，而不只是教教材，我安排第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為前兩部分。

提前滲透是人教版教材的特色之一，也是化學(xué)教師教學(xué)的基本技巧。在教材80頁之前共出現(xiàn)化學(xué)式17個(gè)，出現(xiàn)頻數(shù)最高的是O2、H2O和H2，分別是11、8和7次，最復(fù)雜的化學(xué)式出現(xiàn)在第47頁，是KMnO4。這就是我們本節(jié)課化學(xué)式教學(xué)的最近生長點(diǎn)，符合從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生容易接受。本節(jié)課教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握化學(xué)式的讀寫方法以及化學(xué)式的含義。

由于課程標(biāo)準(zhǔn)不要求學(xué)生掌握化合價(jià)概念，因此課文對化合價(jià)概念的處理極其簡化，不正面下定義，僅僅根據(jù)化合物有固定組成，也就是形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，指出化學(xué)上用化合價(jià)來表示原子之間相互化合的數(shù)目。然后著重介紹一些常見元素和根的化合價(jià)，以及確定化合物中元素化合價(jià)應(yīng)注意的事項(xiàng)。應(yīng)用化合價(jià)推求化學(xué)式，根據(jù)化學(xué)式推求化合價(jià)，這是學(xué)生必須掌握的技能，是教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。結(jié)合書上例題，再輔助一些練習(xí)，完全可能達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際說教學(xué)環(huán)節(jié)：

復(fù)習(xí)練習(xí)法，有利于學(xué)生注意力的`集中，在鞏固已經(jīng)記住的化學(xué)式基礎(chǔ)上，引出化學(xué)式的含義，化合價(jià)與化學(xué)式的關(guān)系，相對來說就能找到新知的生長點(diǎn)，有利于知識體系的形成的發(fā)展，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中都滲透有“發(fā)現(xiàn)——?dú)w納——練習(xí)”的程序。

為了幫助學(xué)生了解化學(xué)式的涵義，并使教學(xué)饒有興趣，可以讓學(xué)生仔細(xì)研究圖4-11“化學(xué)式H2O的意義”，然后放映以此圖為模板制成的別的化學(xué)式的投影圖，讓學(xué)生說出它們所表示的意義。

由于化合價(jià)的概念，不做教學(xué)要求，老師可以從日常生活中物價(jià)，以及等價(jià)交換的法則引出，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生理解我應(yīng)用化合價(jià)時(shí)，可以起到事半功倍的效果。

記憶元素化合價(jià)是十分枯燥乏味的事情。為了幫助學(xué)生能夠逐步記住一些常見元素的化合價(jià)，教師就要認(rèn)真組織本段教材的“活動與探究”，讓學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。這段活動與探究，可在課下進(jìn)行?；蟽r(jià)記憶的順口溜：一價(jià)鉀鈉銀“鹵”氫；二價(jià)氧鋇鈣鎂鋅；三鋁四硅記在心；二三鐵，二四碳；二四六七錳多樣；銅汞二價(jià)最常見；一五七氯，三二四五氮；二四六硫，三三五磷。

化合價(jià)課件 篇5

一、 指導(dǎo)思想：

根據(jù)本班的實(shí)際情況，授課以基礎(chǔ)知識為主，不增加難度，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，上多少是多少，不搶進(jìn)度，盡可能挖掘他們的潛力，提高他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓他們有事可做，體現(xiàn)他們的成就感，在他們畢業(yè)時(shí)，不要對本學(xué)科帶有任何遺憾。

三、???????? 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推出化學(xué)式

2、過程與方法：通過討論交流，活動探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過背誦化合價(jià)口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

都在于：如何應(yīng)用化學(xué)價(jià)來求化學(xué)式，為了讓學(xué)生更好的理解和撐握這部分知識，首先按課本上講解了求化學(xué)式的五步驟，然后馬上進(jìn)行反饋，最后又介紹了一種方法，十字交叉法，使學(xué)生更好、更快寫出化學(xué)式來。

首先創(chuàng)設(shè)情景，通過猜迷語的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，以此來溫故舊知識，

1、應(yīng)用化學(xué)價(jià)來求化學(xué)式：要是由老師講解，學(xué)生領(lǐng)悟方法，并通過反饋得以落實(shí)

2、討論部分和化學(xué)式的讀法：主要由學(xué)生完成，以此體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)楊互幫互助的精神。

化合價(jià)課件 篇6

1．某元素R的氧化物分子中，R與O的原子個(gè)數(shù)比為2︰3，則R的化合價(jià)是（ ?）

A．氯化亞鐵FeCl3 ?B．氫氧化鈉NaOHC．氧化鎂MgOD．碳酸鈉NaCO3

3．某元素氧化物的化學(xué)式為M2O3(M化合價(jià)沒有變化)，則下列化學(xué)式中錯(cuò)誤的是（ ?）

A．MCl3 ?B．MSO4C．M2(SO4)3 ?D．M(OH)3

D．單質(zhì)銅中銅元素化合價(jià)為零，化合物中銅元素化合價(jià)為+1或+2價(jià)

A．ZnCl3 B．Ca(NO3)2 ?C．K2OHD．AlCl2

6．某金屬元素M的氯化物的化學(xué)式為MCl2，其氧化物的化學(xué)式為（ ?）

7．某元素的相對原子質(zhì)量為27，化合價(jià)為+3，則其氧化物中含氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ ?）

A．47．1％ B．26．5％C．77．1％ ?D．72％

8.下列各個(gè)化學(xué)變化前后,同種元素的化合價(jià)數(shù)值變化最大的是（ ?）

A．C→CO2 ?B．KClO3→KCl C．KMnO4→K2MnO4D．NH3→NH4Cl

A．N2 、NH3、NO2 ?B．NH3、N2O5、NO2 ?C．N2、N2O3、NH3 D．NH3、N2、N2O3

10．X、Y 、Z三種元素組成的化合物里，Y為+2價(jià)，Z為+5價(jià)，X為-2價(jià)。X、Z 兩元素在化合物里組成的原子團(tuán)為-3價(jià)，且有5個(gè)原子。則此化合物的化學(xué)式為 ?。

11．下列化學(xué)符號①2CO ?②2Ag ?③Mg ?④BaO⑤H2O中的數(shù)字“2”表示(填序號) +?2

(1)離子個(gè)數(shù)的是 ?；(2)離子所帶電荷數(shù)值的是。

(3)分子個(gè)數(shù)的是 ?；(4)元素化合價(jià)數(shù)值的是 ?。

12．某化合物的化學(xué)式為HnRO2n，則R的化合價(jià)為 ?；若R的化合價(jià)為奇數(shù)1則R的氧化物的化學(xué)式為 ；若R的相對原子質(zhì)量為A，則化合物HnRO2n 。的相對分子質(zhì)量為 ?。

化合價(jià)課件 篇7

化合價(jià)課件（Chemical Bonding）是一門在化學(xué)教育中非常重要的課程，它是學(xué)習(xí)化學(xué)原理和理論的基石。在這門課程中，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成和特性的基本原則，以及不同元素之間的化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)鍵形成的機(jī)制?；蟽r(jià)課件不僅幫助我們理解元素如何組成化合物，還能幫助我們預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。

化合價(jià)課件教授了化學(xué)鍵的概念和類型?；瘜W(xué)鍵是連接兩個(gè)或更多原子的力，它們穩(wěn)定了化合物的結(jié)構(gòu)。在課件中，我們將學(xué)習(xí)共價(jià)鍵、離子鍵和金屬鍵的形成。共價(jià)鍵是通過原子間的電子共享而形成的，它們一般出現(xiàn)在非金屬元素之間。離子鍵是由正負(fù)電荷的吸引力形成的，它們在金屬和非金屬之間形成。金屬鍵是在金屬元素中形成的，通過金屬中的自由電子云連接金屬原子。

化合價(jià)課件幫助我們理解化學(xué)鍵如何影響物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。不同類型的化學(xué)鍵決定了化合物的性質(zhì)。共價(jià)鍵通常導(dǎo)致分子化合物的形成，這些化合物通常具有低沸點(diǎn)和融點(diǎn)。離子鍵形成的化合物往往是離子晶體，具有高沸點(diǎn)和融點(diǎn)。金屬鍵在金屬中起到強(qiáng)大的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定作用，因此金屬通常具有高熔點(diǎn)和導(dǎo)電性。

化合價(jià)課件還介紹了化學(xué)鍵的化學(xué)反應(yīng)?；瘜W(xué)鍵的形成和斷裂是化學(xué)反應(yīng)的核心。共價(jià)鍵的形成通常是通過共享電子對，而離子鍵的形成是通過電子的轉(zhuǎn)移?；蟽r(jià)課件將詳細(xì)介紹這些反應(yīng)的機(jī)制和條件。

化合價(jià)課件還提供了一些實(shí)踐應(yīng)用。它們教授了如何根據(jù)元素的化學(xué)鍵來預(yù)測一個(gè)化合物的化學(xué)性質(zhì)，例如溶解性、導(dǎo)電性和反應(yīng)活性。課堂上我們還將學(xué)習(xí)如何使用化合價(jià)原理來推導(dǎo)、編寫化學(xué)方程式，以及計(jì)算反應(yīng)的摩爾比例和反應(yīng)消耗的物質(zhì)的量。

化合價(jià)課件在化學(xué)教育中起著重要的作用。通過深入研究化學(xué)鍵的形成和性質(zhì)，我們能夠更好地理解物質(zhì)的構(gòu)成和性質(zhì)，預(yù)測化學(xué)反應(yīng)，并應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這門課程將為學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小編認(rèn)為，化合價(jià)課件是一門深入研究化學(xué)鍵形成和性質(zhì)的重要課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我們能夠理解物質(zhì)的構(gòu)成和性質(zhì)，預(yù)測化學(xué)反應(yīng)，并將化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際問題的解決?；蟽r(jià)課件在塑造學(xué)生的化學(xué)思維和培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力中起到至關(guān)重要的作用。通過這門課程，我們將培養(yǎng)出一批具備創(chuàng)新能力和解決現(xiàn)實(shí)問題能力的化學(xué)專業(yè)人才。

化合價(jià)課件 篇8

化合價(jià)課件（Chemical Valence PowerPoint Presentation）

化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化的科學(xué)，而在化學(xué)的世界里，化合價(jià)是一個(gè)非常重要的概念?；蟽r(jià)是指元素在化合物中所具有的相對電荷數(shù)，它決定了原子如何進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)以及化合物的性質(zhì)。為了更好地理解化合價(jià)的概念，我們開發(fā)了一款名為“化合價(jià)課件”的教學(xué)工具，將化合價(jià)的知識生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。

我們將介紹化合價(jià)的定義和基本概念。化合價(jià)是指元素在化合物中的電荷數(shù)，它可以是正數(shù)、負(fù)數(shù)或零。我們會用簡單的語言和圖表來解釋這個(gè)概念，幫助學(xué)生理解化合價(jià)的含義以及如何計(jì)算。

我們會詳細(xì)講解化合價(jià)的計(jì)算方法?；蟽r(jià)的計(jì)算涉及到元素的原子結(jié)構(gòu)和化合物的分子結(jié)構(gòu)。我們會通過具體的例子來演示如何根據(jù)元素的電子排布以及化合物的原子組成來確定化合價(jià)。我們還會介紹一些常見的化合價(jià)規(guī)律，如氫的化合價(jià)始終為+1，氧的化合價(jià)通常為-2等，幫助學(xué)生更好地掌握化合價(jià)的計(jì)算方法。

然后，我們會介紹化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用?；蟽r(jià)決定了原子如何進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)以及形成化合物。我們會通過一些實(shí)際的化學(xué)反應(yīng)的例子來說明化合價(jià)在反應(yīng)中的作用，如金屬與非金屬的反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等。通過這些例子，學(xué)生將更加直觀地理解化合價(jià)對化學(xué)反應(yīng)的影響。

我們會使用實(shí)驗(yàn)和案例來驗(yàn)證學(xué)生對化合價(jià)的理解。通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親自操作并觀察不同化合物的性質(zhì)以及它們之間的反應(yīng)。我們還會通過一些案例來讓學(xué)生應(yīng)用化合價(jià)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

“化合價(jià)課件”是一個(gè)結(jié)合了理論講解、示例演示、實(shí)驗(yàn)操作和案例分析的教學(xué)工具。它將化合價(jià)這一重要的化學(xué)概念生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和應(yīng)用化合價(jià)的知識。通過使用“化合價(jià)課件”，學(xué)生將能夠更好地掌握化合價(jià)的計(jì)算方法，理解化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的作用，并學(xué)會將化合價(jià)的知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這將為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，并為他們將來的學(xué)習(xí)和研究提供幫助。

自動化課件(分享八篇)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編特別編輯了“自動化課件(分享八篇)”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

自動化課件(篇1)

了解辦公自動化的內(nèi)涵和外延

轉(zhuǎn)載自百度貼吧

自20世紀(jì)90年代中期至今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國迅速發(fā)展和普及，引出了Intranet、Extranet、Internet、政府上網(wǎng)工程、企業(yè)上網(wǎng)工程、電子政府、電子商務(wù)、電子管理、政府內(nèi)部網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)和數(shù)字化辦公等一系列新概念，面對這些新概念，再提OA也許會讓很多人感到迷惑，好象OA這個(gè)概念已經(jīng)不適應(yīng)信息化發(fā)展的需要，在這里我們暫且認(rèn)為這一個(gè)階段為OA發(fā)展的新階段。這一個(gè)階段的主要標(biāo)志應(yīng)為互連網(wǎng)技術(shù)的普遍使用。辦公自動化的內(nèi)涵和外延

在新的時(shí)期，基于多年辦公自動化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和互連網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我們對辦公自動化的認(rèn)識也越來越清楚，從網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)來看，辦公自動化應(yīng)定位于內(nèi)部網(wǎng)（Intranet），從辦公性質(zhì)來看，辦公自動化應(yīng)定位于數(shù)字化辦公，從信息化建設(shè)的角度來看，辦公自動化應(yīng)是信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。

辦公自動化建設(shè)的本質(zhì)是提高決策效能為目的的。通過實(shí)現(xiàn)辦公自動化，或者說實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公，可以優(yōu)化現(xiàn)有的管理組織結(jié)構(gòu)，調(diào)整管理體制，在提高效率的基礎(chǔ)上，增加協(xié)同辦公能力，強(qiáng)化決策的一致性，最后實(shí)現(xiàn)提高決策效能的目的。

辦公自動化的基礎(chǔ)是對管理的理解和對信息的積累。技術(shù)只是辦公自動化的手段。只有對管理及管理業(yè)務(wù)有著深刻的理解，才會使辦公自動化有用武之地，只有將辦公過程中生成的信息進(jìn)行有序化積累，沉淀，辦公自動化才能發(fā)揮作用。

辦公自動化的靈魂是軟件，硬件只是實(shí)現(xiàn)辦公自動化的環(huán)境保障。數(shù)字化辦公的兩個(gè)明顯特征是授權(quán)和開放，通過授權(quán)確保信息的安全和分層使用，使得數(shù)字化辦公系統(tǒng)有可以啟用的前提，通過開放，使得信息共享成為現(xiàn)實(shí)。

辦公自動化建設(shè)與現(xiàn)階段政府上網(wǎng)工程之間的關(guān)系，政府上網(wǎng)工程一直是近一兩年業(yè)界炒作和關(guān)注的熱點(diǎn)之一，政府上網(wǎng)工程是由于互連網(wǎng)的普及，政府部門把一些政務(wù)信息發(fā)布到Internet上，進(jìn)而在網(wǎng)上建立與老百姓溝通的渠道，以實(shí)現(xiàn)政務(wù)公開和政府行為接受監(jiān)督的目的。從實(shí)際效果來看，很多政府部門只是在網(wǎng)上存放一些靜態(tài)的政府信息，實(shí)質(zhì)性的工作卻非常少。并且，在很多情況下，很多人將辦公自動化和政府上網(wǎng)混為一談。這種現(xiàn)象導(dǎo)致很多部門重上網(wǎng)工程輕辦公自動化工程。甚至把上網(wǎng)工程誤認(rèn)為是辦公自動化工程。實(shí)際上，從網(wǎng)絡(luò)劃分的角度，政府上網(wǎng)工程是外網(wǎng)建設(shè)，辦公自動化工程是內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，辦公自動化工程是政府信息化的基礎(chǔ)，政府上網(wǎng)工程是政府信息化的對外表現(xiàn)形式，辦公自動化工程在政府信息化建設(shè)中所占的比重遠(yuǎn)高于政府上網(wǎng)工程。只有辦公自動化工程的建設(shè)并運(yùn)轉(zhuǎn)成功，政府上網(wǎng)才會有源源不斷的信息發(fā)布，政府上網(wǎng)才有意義，否則政府上網(wǎng)工程就會變成無源之水。當(dāng)然，政府上網(wǎng)工程的宣傳對我國信息化建設(shè)也起了一定的推動作用。辦公自動化的發(fā)展方向

辦公自動化的發(fā)展方向應(yīng)該是數(shù)字化辦公。所謂數(shù)字化辦公即幾乎所有的辦公業(yè)務(wù)都在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)。從技術(shù)發(fā)展角度來看，特別是互連網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，安全技術(shù)的發(fā)展和軟件理論的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公是可能的。從管理體制和工作習(xí)慣的角度來看，全面的數(shù)字化辦公還有一段距離，首先數(shù)字化辦公必然沖擊現(xiàn)有的管理體制，使現(xiàn)有管理體制發(fā)生變革，而管理體制的變革意味著權(quán)利和利益的重新分配；另外管理人員原有的工作習(xí)慣、工作方式和法律體系有很強(qiáng)的慣性，短時(shí)間內(nèi)改變尚需時(shí)日。盡管如此，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公是辦公自動化發(fā)展的必然趨勢。數(shù)字化辦公的基本框架

實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公既不同于傳統(tǒng)的OA，也不同于MIS的建設(shè)，它的結(jié)構(gòu)是Intranet網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，它的構(gòu)建思路是自上而下的，即首先把整個(gè)內(nèi)部網(wǎng)看成是一個(gè)整體，這個(gè)整體的對象是網(wǎng)上所有用戶，它必需有一個(gè)基礎(chǔ)，我們稱這個(gè)基礎(chǔ)為內(nèi)網(wǎng)平臺，就好象PC必需有一個(gè)操作系統(tǒng)為基礎(chǔ)一樣。內(nèi)網(wǎng)平臺負(fù)責(zé)所有用戶對象的管理、負(fù)責(zé)所有網(wǎng)絡(luò)資源（含網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用）的管理、網(wǎng)絡(luò)資源的分層授權(quán)、網(wǎng)絡(luò)資源的開放標(biāo)準(zhǔn)和提供常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（如郵件、論壇、導(dǎo)航、檢索和公告等）。在平臺的基礎(chǔ)之上，插接各種業(yè)務(wù)應(yīng)用（可理解為傳統(tǒng)的MIS），這些應(yīng)用都是網(wǎng)絡(luò)資源。用戶通過統(tǒng)一的瀏覽器界面入網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)根據(jù)用戶的權(quán)限提供相應(yīng)的信息、功能和服務(wù)，使用戶在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下辦公。數(shù)字化辦公的技術(shù)思路

實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公必需有良好的技術(shù)支撐，考慮到數(shù)字化辦公的授權(quán)和開放這兩個(gè)特點(diǎn)，首選技術(shù)應(yīng)該是互連網(wǎng)技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上采用相關(guān)技術(shù)。

實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公離不開工作流技術(shù)，目前比較流行的是以郵件系統(tǒng)為基礎(chǔ)的工作流技術(shù)，或叫群件技術(shù)。現(xiàn)在隨著WEB技術(shù)的發(fā)展，基于Intranet模式下的工作流軟件也越來越多，這種類型的工作流直接使用消息傳遞中間件做為消息傳遞手段，不需使用專用的郵件系統(tǒng)做消息平臺。這樣整個(gè)工作流軟件負(fù)載輕、開放性好、維護(hù)方便、并且易于和網(wǎng)上其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)結(jié)合。這種技術(shù)也和電子商務(wù)所使用的技術(shù)方向是一致的。因此基于WEB的工作流軟件將在未來的數(shù)字化辦公領(lǐng)域占主導(dǎo)地位。辦公自動化的發(fā)展策略

根據(jù)我國辦公自動化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，使我國辦公自動化建設(shè)走上健康快速發(fā)展的軌道，在辦公自動化建設(shè)方面應(yīng)采取如下對策：

在組織實(shí)施方面，從傳統(tǒng)的工業(yè)項(xiàng)目管理體制轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化和產(chǎn)品化實(shí)施體制，確保系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)和系統(tǒng)持續(xù)的升級，走合作與分工并舉的道路。由此可造就一批以辦公自動化為業(yè)務(wù)核心的、規(guī)模較大的專業(yè)軟件公司。

在技術(shù)選向方面：選擇與世界發(fā)展潮流吻合的技術(shù)?，F(xiàn)在還在流行的技術(shù)并不能代表未來一定能夠流行。技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化程度要高，開放程度要好。關(guān)鍵應(yīng)用主張自主開發(fā)，發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)。在技術(shù)結(jié)構(gòu)方面，盡快從Client/Server結(jié)構(gòu)體系轉(zhuǎn)Browser/Server結(jié)構(gòu)體系，采用B/S思路，最終用戶界面統(tǒng)一為瀏覽器，應(yīng)用系統(tǒng)全部在服務(wù)器端，是標(biāo)準(zhǔn)的三層結(jié)構(gòu)體系。系統(tǒng)負(fù)載輕，開放性好，系統(tǒng)維護(hù)升級方便。系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法：考慮到我國辦公自動化的現(xiàn)狀，采用生命周期法和快速原型法相結(jié)合，在已有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，以快速原型法為主。在實(shí)施方面遵隨統(tǒng)一規(guī)范和分布實(shí)施的原則。

在設(shè)計(jì)思想方面，從傳統(tǒng)的面向業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向面向用戶的設(shè)計(jì)，即將設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在用戶對象身上，設(shè)計(jì)視角范圍是整個(gè)內(nèi)部網(wǎng)，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)。將面向?qū)ο蟮乃枷胍氲较到y(tǒng)設(shè)計(jì)中去。在實(shí)現(xiàn)方法方面，從傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向采用復(fù)雜適用系統(tǒng)（CAS）理論進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，即從一般的業(yè)務(wù)需求中抽象出關(guān)鍵的復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠適應(yīng)環(huán)境變化，系統(tǒng)使用越久，積累的有價(jià)值的東西就越多。

自動化課件(篇2)

摘要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生從理論知識到實(shí)踐能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要途徑。要做到這一點(diǎn)，首先要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，采用靈活的實(shí)習(xí)機(jī)制。其次要加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。最后要強(qiáng)化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程的管理。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動化實(shí)習(xí)教學(xué)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生從理論知識到實(shí)踐能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要途徑。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校擴(kuò)招，高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)遇到了各種問題，比如說實(shí)習(xí)單位的接納能力有限，經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)識不足等問題。這些問題的存在直接影響著生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，成為高教研究的一個(gè)熱點(diǎn)。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，還存在著諸多問題：一方面隨著大學(xué)生人數(shù)的增加，實(shí)習(xí)單位的接納能力受限，加上許多企業(yè)從經(jīng)濟(jì)效益、安全角度考慮，學(xué)生實(shí)習(xí)大多是參觀、聽講座，動手操作機(jī)會少，沒有達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)實(shí)踐能力的目的。另一方面學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性缺乏正確的認(rèn)識，對生產(chǎn)實(shí)習(xí)缺少興趣，對待實(shí)習(xí)敷衍了事，沒有全心投入到實(shí)習(xí)中，從而影響了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。那么，應(yīng)該用什么樣的方法和措施來提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量呢？

首先要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，采用靈活的實(shí)習(xí)機(jī)制。選擇好合適的實(shí)習(xí)單位是搞好實(shí)習(xí)的前提，好的實(shí)習(xí)單位可以提高學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的'專業(yè)知識和現(xiàn)代生產(chǎn)管理方式。為了使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)盡可能選在生產(chǎn)裝備先進(jìn)，技術(shù)水平較高的大、中型企業(yè)中進(jìn)行。建立起長期相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地有利于指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)?？梢酝ㄟ^技術(shù)合作以及人才培養(yǎng)與交流等方式構(gòu)建企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生之間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。建立起長期相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主選擇實(shí)習(xí)單位，或是去自己將來的工作單位實(shí)習(xí)，這種靈活的實(shí)習(xí)方式一方面可以緩解實(shí)習(xí)人數(shù)多造成的困難，另一方面，學(xué)生選擇自己感興趣的單位或者對自己以后將要從事的工作有幫助的實(shí)習(xí)單位有利于提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。對于這種自主實(shí)習(xí)，要加強(qiáng)管理，需履行一定的手續(xù)，包括接收單位來函證明，學(xué)生向教學(xué)管理部門提出申請，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，實(shí)習(xí)單位應(yīng)對學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)給出評定意見。

其次要加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作好壞關(guān)系到實(shí)習(xí)效果的優(yōu)劣，指導(dǎo)教師需要具有扎實(shí)的專業(yè)知識以及相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能較好地傳授專業(yè)知識，解答學(xué)生提出的各種理論和實(shí)際問題。因此，對沒有帶過生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師必須進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，對實(shí)習(xí)流程方法等進(jìn)行講解，另外，定期選派實(shí)習(xí)教師赴實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，既密切了學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，同時(shí)也加強(qiáng)了實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，鍛煉了年輕教師的工程實(shí)踐能力。

最后要強(qiáng)化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程的管理。強(qiáng)化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的管理是提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那么如何做好這項(xiàng)工作呢？

一要加強(qiáng)學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性的認(rèn)識。對實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識不足，使得學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高，實(shí)習(xí)走過場，不肯深入學(xué)習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

有些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)雖然只能看，不能動手，但是可以了解機(jī)械產(chǎn)品從原料到成品的全部生產(chǎn)過程，從設(shè)備的工作原理和工藝流程等方面都可以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考，看到和學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，而且通過實(shí)習(xí)還為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二要合理安排實(shí)習(xí)過程。為了充分利用好實(shí)習(xí)時(shí)間，在下廠之前，安排一天到二天的實(shí)習(xí)講課，必要時(shí)可以在教室里通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，除進(jìn)行實(shí)習(xí)動員和入廠教育外，還結(jié)合實(shí)習(xí)的內(nèi)容，詳細(xì)介紹與現(xiàn)場有關(guān)的理論知識，著重介紹實(shí)習(xí)單位可以看到和實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，讓學(xué)生對本專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)先有大概的了解，并提出一些思考題，讓學(xué)生先通過看書，查資料對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一方面讓學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，另一方面可以充分利用實(shí)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)收到事半功倍的效果。在學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，注意提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣有助于鞏固以前學(xué)過的知識，同時(shí)指導(dǎo)老師對設(shè)備工藝等知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。在保證安全和質(zhì)量的前提下，與實(shí)習(xí)單位協(xié)商，多為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

三要建立合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核內(nèi)容評價(jià)體系。建立合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核內(nèi)容評價(jià)體系對指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)有著重要的意義，一方面可以調(diào)動學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，另一方面也可以比較真實(shí)地反映學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績。改變以前只通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告的方式，采用多種方式來評定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核內(nèi)容有：實(shí)習(xí)出勤率、實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)考試等逃避生產(chǎn)實(shí)習(xí)的情況。在實(shí)習(xí)過程中，在每個(gè)車間實(shí)習(xí)完后，讓學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)，對學(xué)生的實(shí)習(xí)效果進(jìn)行考核，同時(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)與不足。最后指導(dǎo)老師要對整個(gè)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人與小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對違紀(jì)和實(shí)習(xí)態(tài)度不端正的個(gè)人和進(jìn)行評批與教育。

四要采取形式多樣的講座和交流活動調(diào)動學(xué)生的積極性。生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會知識，請實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員就行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃發(fā)表看法，對運(yùn)行中的典型事例進(jìn)行詳細(xì)分析，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，早日成為有用之才。在一拖實(shí)習(xí)時(shí)，我院師生與單位領(lǐng)導(dǎo)組織座談會，單位領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自己的工作與生活經(jīng)歷，就企業(yè)需要什么樣的人才、大學(xué)生如何正確定位、如何真正的融入企業(yè)等問題進(jìn)行了交流，學(xué)生興致很高，感覺收獲頗豐。指導(dǎo)教師經(jīng)常利用空閑時(shí)間與同學(xué)們一起談心，增加了解，溝通思想，了解學(xué)生的對生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)識和感受，收集學(xué)生和實(shí)習(xí)接收單位的意見，對實(shí)習(xí)中存在的問題及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。

總之，生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程。要提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，必須使實(shí)習(xí)基地、學(xué)生、指導(dǎo)教師三者有機(jī)的結(jié)合，明確實(shí)習(xí)目的，要讓學(xué)生提高對生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識，從而提高其積極性，同時(shí)指導(dǎo)教師要認(rèn)識到生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一場高于理論教學(xué)的教學(xué)過程，必須精心組織、悉心指導(dǎo)，加強(qiáng)管理，不斷總結(jié)方法，不斷探索，切實(shí)保證逐年提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王吉會.本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理.2005.22.(9)：15-17.

[孫克輝、盛利元等.理工類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式改革的實(shí)踐[J].理工高教研究.2003.(2)：68-69

自動化課件(篇3)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間設(shè)計(jì)思路:

在這個(gè)階段，我們班的孩子們進(jìn)入了我市的主題活動。因?yàn)槲覀冇變簣@位于淮海路附近，孩子們每天都要經(jīng)過這條繁忙的路?；春Ｂ飞嫌猩虡I(yè)大廈、地鐵和許多其他有趣的東西。

大班孩子的觀察能力很敏銳，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些特殊的新鮮事物。路邊有趣的自動機(jī)械成為他們探索的新熱點(diǎn)。在學(xué)前教育指南中指出：

能夠接觸和探索各種**技術(shù)，感受熟悉的科技成果對生活的影響。因此我們依據(jù)指南，結(jié)合抓住孩子生成熱點(diǎn)開展了路邊新事這個(gè)有趣的活動，和孩子們一起走上街頭觀察、探索有趣的自動機(jī)器。

自動化機(jī)器（大班）

活動要求：

1通過**點(diǎn)評和交流活動，幫助孩子積累使用常用自動機(jī)械的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2體驗(yàn)自動機(jī)器給我們的生活帶來的便利。

三。激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索自動化機(jī)器的興趣。

展開：（一） 引出談話內(nèi)容

1上次我們?nèi)ベ徫飼r(shí)，在路邊發(fā)現(xiàn)了許多有趣的機(jī)器。

2后來，我們決定組成幾個(gè)面試小組來調(diào)查這些有趣的機(jī)器？

三。你在調(diào)查哪臺自動機(jī)器？

（二） 交流采訪隊(duì)的調(diào)查情況

a玩具機(jī)（小**新聞）

b自動售貨機(jī)（東視廣角）

c檢票機(jī)（新聞透視）

1我們的面試團(tuán)隊(duì)很棒。我們調(diào)查了這么多！我做了些調(diào)查，你想看看嗎？

2我調(diào)查過的所有東西都被做成了拼圖，你一拼出來就知道了。

3． 說說你們這一組拼的是什么？（顯示相應(yīng)的漢字）活動反饋：

從主題中根據(jù)孩子們的熱點(diǎn)生成的系列活動特別能吸引孩子的注意力、調(diào)動他們參與的積極性。在整個(gè)活動中，我結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將孩子們分組調(diào)查探索自動機(jī)器中碰到的問題、感受和同伴一起共同分享交流。它積累了使用經(jīng)驗(yàn)，提高了兒童提問、表達(dá)和運(yùn)用的綜合能力。

在活動中，教師根據(jù)具體情況靈活采用不同的師生互動和學(xué)生互動形式，開展開放式問答。讓每個(gè)孩子嘗試使用自動機(jī)械的經(jīng)驗(yàn)，這為每個(gè)孩子將來使用其他自動機(jī)器奠定了方法基礎(chǔ)。

自動化課件(篇4)

關(guān)于職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化教學(xué)體系的創(chuàng)新的論文

一、引言

本文首先查閱機(jī)械設(shè)計(jì)、自動化的相關(guān)教學(xué)資料，了解現(xiàn)階段我國職高在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對教學(xué)現(xiàn)狀中的問題提出創(chuàng)新教學(xué)體系的思想，從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)體系這三個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

二、創(chuàng)新教學(xué)體系

1.教學(xué)方法的創(chuàng)新

（相互依存與支撐，培養(yǎng)學(xué)生形成理性、客觀的全局意識。

（2）培養(yǎng)實(shí)踐能力。只有經(jīng)過實(shí)踐考驗(yàn)并投入應(yīng)用的技術(shù)才是真正對社會有用的技術(shù)。因此，學(xué)生要在不斷實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的職業(yè)技能及創(chuàng)新能力。職高要適當(dāng)設(shè)置一些實(shí)踐課程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，使學(xué)生真正地學(xué)以致用。

（現(xiàn)代化的校外實(shí)習(xí)基地，與校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行互補(bǔ)，使職高學(xué)生能夠很好地理解與學(xué)習(xí)這門課程，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（4）培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。課程設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生針對某一具體問題提出自己的解決方案，更重要的是能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)方案付諸執(zhí)行。在我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化的教學(xué)過程中，課程設(shè)計(jì)模塊往往不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在課程設(shè)計(jì)這一模塊中，應(yīng)當(dāng)重視目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，制定質(zhì)量較高的設(shè)計(jì)課題，減少學(xué)生雷同設(shè)計(jì)的可能性。

（5）培養(yǎng)新型教師。教師在教學(xué)體系中發(fā)揮著重要的作用，直接影響學(xué)生對各項(xiàng)技能的掌握情況。因此，在創(chuàng)新的教學(xué)體系中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)高素質(zhì)的教師。

2.教學(xué)體系的創(chuàng)新

（1）完善專業(yè)知識體系。在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)建立健全教育體系，這種教育體系不僅注重學(xué)生專業(yè)技能的'發(fā)展，更要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。優(yōu)化機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的效率。

（2）完善能力培養(yǎng)體系。職高在具有了專業(yè)的知識體系之后，需要建立健全有關(guān)學(xué)生能力培養(yǎng)的體系，通過組織學(xué)生參加多種多樣的校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)，鍛煉職業(yè)技能，提升實(shí)踐能力。

（參加實(shí)踐活動之后，提高職高學(xué)生解決問題的綜合能力，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)方式的創(chuàng)新

（1）啟發(fā)式。在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化創(chuàng)新的教學(xué)體系中，教師充當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，將學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，不斷啟發(fā)學(xué)生對于加工制造或者自動化問題的思考與討論，引導(dǎo)學(xué)生自主地對某一問題進(jìn)行設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自己解決問題的能力，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。

（自動化創(chuàng)新的教學(xué)體系中發(fā)揮著重要作用。在職高的教育體系中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展多媒體教學(xué)方式，給學(xué)生帶來視覺上和聽覺上的直觀感受，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過直觀感受更好地理解課本上的專業(yè)知識，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（自動化傳統(tǒng)的課堂與企業(yè)教學(xué)聯(lián)合起來，將課堂上所學(xué)習(xí)的知識有效地應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生對所學(xué)的知識有更深刻的感知，為適應(yīng)社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化是一門設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛、專業(yè)性強(qiáng)的課程。為了使得高職學(xué)生更好地掌握這門功課，提高機(jī)械設(shè)計(jì)與加工制造的能力，教師應(yīng)針對這門課在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行思考與探討，提出有關(guān)這門課教學(xué)體系的創(chuàng)新思考。

自動化課件(篇5)

基于PHP技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)

張文明

（洛陽師范學(xué)院物理系2000級物理學(xué)本科班）

摘 要: PHP技術(shù)是開發(fā)動態(tài)Web應(yīng)用程序的有效工具。論文首先分析了傳統(tǒng)Web開發(fā)技術(shù)的缺陷,然后詳細(xì)介紹了PHP技術(shù)的特點(diǎn)、工作原理及實(shí)現(xiàn)方法。在此基礎(chǔ)上,給出了應(yīng)用PHP技術(shù)實(shí)現(xiàn)Ｂ/Ｓ模式的網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)的實(shí)例。通過實(shí)際應(yīng)用,采用PHP技術(shù)實(shí)現(xiàn)的辦公自動化系統(tǒng)具有模塊獨(dú)立性強(qiáng)、良好的移植性、使用簡捷等優(yōu)點(diǎn),對研制同類項(xiàng)目具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞: Web數(shù)據(jù)庫;動態(tài)服務(wù)器頁;PHP技術(shù);網(wǎng)絡(luò);辦公自動化系統(tǒng)

0 引 言

隨著Internet的飛速發(fā)展,機(jī)關(guān)、學(xué)校、公司、企業(yè)都已經(jīng)或正在建立自己的網(wǎng)站,這一切都離不開Web數(shù)據(jù)庫技術(shù),Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)瀏覽器與數(shù)據(jù)庫的雙向交互。Web技術(shù)和數(shù)據(jù)庫相互融合領(lǐng)域的研究已成為熱點(diǎn)方向之一,Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)使Web技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)都發(fā)生了質(zhì)的變化:Web網(wǎng)頁由靜態(tài)網(wǎng)頁發(fā)展成了動態(tài)網(wǎng)頁,數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)了開發(fā)環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境的分離,用戶端可以用相對統(tǒng)一的瀏覽器實(shí)現(xiàn)跨平臺和多媒體服務(wù)。

實(shí)現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁的手段很多,像傳統(tǒng)的CGI程序存在執(zhí)行效率低、移植性較差及開發(fā)效率低的缺點(diǎn)。而目前十分流行的訪問網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫是用ASP方式,雖然同以往的Web開發(fā)工具相比具有靈活易用、強(qiáng)大的可擴(kuò)充性、無需編譯及獨(dú)立于瀏覽器等優(yōu)點(diǎn),而且有效地結(jié)合了HTML語言、腳本語言,并可以通過Active服務(wù)器組件來擴(kuò)充服務(wù)器功能。但是ASP只能用于微軟自己的操作系統(tǒng)和服務(wù)器系統(tǒng),所以ASP技術(shù)不能很容易地實(shí)現(xiàn)在跨平臺的Web服務(wù)器的工作,這使其進(jìn)一步應(yīng)用受到限制。還有一個(gè)突出的問題是ASP的安全性不高。

PHP是近年發(fā)展起來的一種新興的語言。它是一種服務(wù)器端、跨平臺、HTML嵌入式的腳本語言。其實(shí),它的工作方式與ASP相似,其主要功能也是用來開發(fā)動態(tài)交互式的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。PHP支持HTTP的身份驗(yàn)證、Cookie、GIF圖像創(chuàng)建。目前,由PHP開發(fā)小組開發(fā)的PHP被越來越多的網(wǎng)站采用,世界上有超過600萬個(gè)網(wǎng)站用PHP,并且還在不斷地增加。PHP的出現(xiàn),可以成為ASP的代替品,它擁有ASP開發(fā)Web應(yīng)用程序的簡單易用的特點(diǎn),又有很好的不同平臺間的可移植性,很有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

1PHP技術(shù)特點(diǎn)及工作原理

1.1 PHP技術(shù)特點(diǎn)

(1)PHP是公開免費(fèi)的。PHP是GUN標(biāo)準(zhǔn)的自由軟件,可以說進(jìn)行PHP程序的開發(fā)工作幾乎沒有什么風(fēng)險(xiǎn),它允許我們免費(fèi)使用其代碼進(jìn)行開發(fā)工作,可以節(jié)省大量系統(tǒng)軟件的費(fèi)用。

(2)語法簡單、易學(xué)易用。PHP是一種服務(wù)器端支持的HTML嵌入式Script語言,大量采用了Ｃ,Perl,JavaScript的語法,并且加入了自己的特征,只需要掌握很少的編程知識就能使用PHP建立一個(gè)真正交互的Web站點(diǎn)。如果對HTML非常了解,就可以用網(wǎng)頁制作工具或手工制作優(yōu)秀的Web網(wǎng)站。由于PHP代碼能夠很方便地添加進(jìn)HTML中,在設(shè)計(jì)和維護(hù)網(wǎng)

站的同時(shí),就可以很輕松地加入PHP使得網(wǎng)站更加具有動態(tài)特性,開發(fā)PHP應(yīng)用程序就容易得多,因?yàn)榇a本身就封裝在Web頁面里邊。

(3)面向?qū)ο缶幊棠芰?。PHP的語言結(jié)構(gòu)類似于Ｃ語言,如變量之間的運(yùn)算符、控制結(jié)構(gòu)語句、函數(shù)定義和調(diào)用等?；赪eb的編程工作非常需要面向?qū)ο缶幊棠芰?PHP提供了類和對象,在類方面的功能比較強(qiáng),使得代碼的可重復(fù)性應(yīng)用變的非常簡單;PHP支持構(gòu)造器、提取類等,類中的構(gòu)造器是建立某種類的新變量時(shí)自動被調(diào)用的函數(shù),和類名一樣的類中函數(shù)就是構(gòu)造器。

(4)支持眾多網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。例如文件傳輸協(xié)議HTTP、網(wǎng)關(guān)協(xié)議SNMP、網(wǎng)絡(luò)新聞組NNTP、帳號公用NIS、與電子郵件有關(guān)的IMAP和POP3、Apache服務(wù)器目錄協(xié)議LDAP以及其它相關(guān)協(xié)議,可以利用這些協(xié)議的服務(wù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編程。

(5)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫操作能力,更豐富的函數(shù)庫。PHP的數(shù)據(jù)庫功能應(yīng)該說是它最有用的功能之一,它的特點(diǎn)就是內(nèi)置了對很多數(shù)據(jù)庫的支持,而不再需要重新擴(kuò)充,不需要編寫其它的代碼。目前其支持范圍覆蓋了包括Oracle,Sysbase,MySql,ODBC等在內(nèi)的大多數(shù)常見數(shù)據(jù)庫。特別是ＭｙＳＱＬ數(shù)據(jù)庫的出現(xiàn)使PHP如虎添翼。針對每個(gè)數(shù)據(jù)庫都有一組函數(shù)用于數(shù)據(jù)庫訪問和操作。在程序的編制上,PHP有32個(gè)函數(shù)用來操作MySql數(shù)據(jù)庫,分別對應(yīng)著連接數(shù)據(jù)庫、建立數(shù)據(jù)庫、讀取數(shù)據(jù)、關(guān)閉于數(shù)據(jù)庫的連接等各種操作,程序員只需用到其中幾個(gè)功能就可以執(zhí)行查詢。

(6)移植性強(qiáng)、跨多個(gè)平臺。PHP更是一種真正跨平臺、跨服務(wù)器的開發(fā)語言。目前PHP4可在Linux、Windows的Web服務(wù)器上能正常運(yùn)行,在IIS、Apache等通用Web服務(wù)器上同樣運(yùn)行良好,其腳本可以不經(jīng)改變而容易地移植到不同的作業(yè)平臺上。PHP與免費(fèi)Web服務(wù)軟件Apache和免費(fèi)數(shù)據(jù)庫MySql配合使用于Linux平臺上,具有最高的性能價(jià)格比,號稱“黃金組合”。

(7)執(zhí)行效率高。和其它的語言相比,PHP系統(tǒng)消耗較少的系統(tǒng)資源。PHP4采用HTML內(nèi)置標(biāo)記技術(shù),服務(wù)器解釋腳本不需要承擔(dān)任何額外負(fù)擔(dān),解釋程序本身作為Web服務(wù)器的一個(gè)模塊運(yùn)行,相當(dāng)大地提高了運(yùn)行時(shí)的解析速度。經(jīng)測試表明,在Web站點(diǎn)訪問量非常大時(shí),PHP4的解析速度相當(dāng)于傳統(tǒng)CGI程序的4倍,非常適合小型站點(diǎn)的應(yīng)用。

1.2 PHP技術(shù)的工作原理

PHP主要的功能是在Web環(huán)境下,由客戶端瀏覽器傳遞一些信息給Web服務(wù)器,再由Web服務(wù)器去啟動所指定的程式碼來完成特定的工作,如圖1所示

① 用戶通過Web客戶端瀏覽器請求某個(gè)功能頁面。

② Web服務(wù)器接受這個(gè)請求,根據(jù)系統(tǒng)的邏輯設(shè)計(jì),將這個(gè)請求對應(yīng)的PHP文件讀出,并交給PHP處理程序。

③ PHP處理程序解釋這個(gè)文件,執(zhí)行相應(yīng)的處理過程,如數(shù)據(jù)庫的訪問與操作等

④ PHP從數(shù)據(jù)庫中取得數(shù)據(jù)后,將按照文件的要求,形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)HTML頁面

⑤ 將生成的HTML頁面交給Web服務(wù)器。

⑥ Web客戶端瀏覽器將該HTML文件解釋執(zhí)行并顯士出來。

這樣就完成了一次客戶瀏覽器端提出的某個(gè)PHP請求。從以上可以看出,由于腳本在服務(wù)器上,而不是在客戶瀏覽器端運(yùn)行,傳到瀏覽器上的Web頁面是在服務(wù)器上生成的,所以服務(wù)器端腳本不易被復(fù)制,用戶看不到瀏覽頁上的PHP的源代碼,只能看到解釋后的結(jié)果,這樣就可以做到對源程序保密。

2網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

無論開發(fā)任何形式的動態(tài)Web數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),一般都應(yīng)遵循圖2所示的步驟。

同樣,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)也遵循這一步驟。網(wǎng)上辦公是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的共同產(chǎn)物,其所引起的變革不僅是工作模式的變化,更是一種理念上的進(jìn)步。根據(jù)該單位的實(shí)際情況,本系統(tǒng)不僅可以供處于同一地理位置的一個(gè)單位辦公使用,而且只要有網(wǎng)絡(luò)連接(搭建專用網(wǎng))就可以用于跨越多個(gè)地理位置、多個(gè)單位之間的協(xié)作。該系統(tǒng)避免了傳統(tǒng)辦公自動化的種種弊端,它的特點(diǎn)是:

ａ.在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,真正做到隨時(shí)、隨地移動無紙辦公。

ｂ.具有友好的界面,是安全、方便、高效率、低成本的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。

ｃ.基于數(shù)據(jù)庫服務(wù)進(jìn)行用戶管理,具有管理清晰、簡便、容量大的特點(diǎn)。

ｄ.各種功能模塊獨(dú)立性強(qiáng)。

ｅ.具有良好的移植性。

2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

整個(gè)系統(tǒng)從功能上劃分,由兩部分組成:用戶模塊和管理員模塊。

●用戶模塊:用戶被賦予相應(yīng)的權(quán)限,就可以進(jìn)行瀏覽、查詢各種資料,或是登錄到單位論壇上去發(fā)表意見等操作。

1)政工管理系統(tǒng):包括人員檔案、公文收發(fā)、會議資料;

2)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng):包括產(chǎn)品跟蹤、質(zhì)量審核、單位月報(bào);

3)后勤管理系統(tǒng):包括人員車輛管理、房屋水電管理、辦公用品管理、單位財(cái)務(wù)管理;

4)信息發(fā)布系統(tǒng):包括公告牌、單位論壇、單位介紹、郵件系統(tǒng)。

●管理員模塊:對整個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行管理,管理員具有一定的權(quán)限,可以進(jìn)入系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫,對整個(gè)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)進(jìn)行增加、刪除和修改等。

1)用戶帳號管理:用戶帳號的添加及管理;

2)用戶管理權(quán)限設(shè)置:公告、文件資料管理權(quán)限的設(shè)置。

2.2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

在實(shí)際的開發(fā)中,按照上述功能模塊,主要采用PHP語言,為某單位開發(fā)設(shè)計(jì)一個(gè)基于Ｂ/Ｓ模式的網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)。本系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境為:服務(wù)器端的操作系統(tǒng)采用Red Hat Linux,Web服務(wù)器為Apache,數(shù)據(jù)庫采用ＭｙＳql,頁面制作工具為Windows下的Dreamwaver。由于整個(gè)系統(tǒng)是建立在ＭｙＳＱＬ數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上的,所以程序部分需要先進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的連接,然后才能調(diào)用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù),對數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)處理通過函數(shù)實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫主要包括人員檔案庫、文件資料庫、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫、后勤管理庫4個(gè)部分。本系統(tǒng)可以對人員、文件等資料進(jìn)行管理,供各用戶查閱,系統(tǒng)內(nèi)置強(qiáng)大的全文搜索引擎,可以按照一定的條件對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索查詢,檢索的對象可以是人員、文件等資料。其中文件檢索是對文件進(jìn)行檢索,事先,可以將文件按一定的規(guī)則存入中心服務(wù)器的文件資料庫,用戶可以在自己的客戶端瀏覽器上按照一定的條件進(jìn)行檢索查看。結(jié)束語

下一步需要進(jìn)行改善的工作有以下幾點(diǎn):

第一,PHP程序開發(fā)應(yīng)該從Windows下開始,源碼編寫應(yīng)在Windows下進(jìn)行,然后在Linux上進(jìn)行最后調(diào)試和試運(yùn)行,這樣配合才可以使工作效率達(dá)到最高。所以,選擇高效的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)平臺和適宜的方法對網(wǎng)站開發(fā)者來說是至關(guān)重要的。

第二,主要研究工作放在如何豐富網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)的內(nèi)容,如何更專業(yè)地進(jìn)行協(xié)同、智能化的工作,對功能進(jìn)行增強(qiáng)與改進(jìn)。

目前,采用PHP技術(shù)開發(fā)和設(shè)計(jì)基于數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)站已經(jīng)成為一種主流技術(shù)。利用PHP建造Web服務(wù)器,連接瀏覽器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,是結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù)與Web瀏覽技術(shù)的有效解決方案,是對傳統(tǒng)的客戶/服務(wù)器軟件結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用,對改善網(wǎng)頁內(nèi)容的交互性,實(shí)現(xiàn)Web數(shù)據(jù)庫管理和信息查詢都有很好的實(shí)用價(jià)值和廣泛的應(yīng)用前景。可見,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,PHP會有新的發(fā)展。用PHP開發(fā)Web應(yīng)用靈活方便,也必將在今后的Internet舞臺上大放光彩。

參考文獻(xiàn):

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PHP Technology

Abstract :PHP technology is valid tool to develop dynamic Web application program.Fistly analyses defects in the traditional Web devbelopment technology,and describes the characteristics of PHP technology ,it’s working principle and realization method in detail.Finally,an example of realizing Net Based Office Automation system of the Browser/Server model based on PHP technology is given.According to actual application,it is proved that the system has following advatanges:strong independence of module,well transplantation, simple operation ,etc.,and provides certain reference to develop other item like it.Keywords: Web database;ASP;PHP technology;network;office automation system

自動化課件(篇6)

1、自我介紹，留下聯(lián)系方式。

2、課程介紹，讓學(xué)生全面了解本課程，明確學(xué)習(xí)本課程的

課前準(zhǔn)備（10分鐘）

任務(wù)導(dǎo)入

（5分鐘）

任務(wù)分析（10分鐘）

相關(guān)知識（5分鐘）

重要意義。

3、學(xué)習(xí)本課程的要求及機(jī)房管理要求。

通過觀看一段現(xiàn)代辦公情況的視頻，提出問題，導(dǎo)入本次課的任務(wù)。

模塊一：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用 項(xiàng)目一：認(rèn)識辦公自動化 任務(wù)一：了解辦公自動化知識

辦公自動化（Office Automation,簡稱OA）是將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來的一種新型的辦公方式，是當(dāng)前新技術(shù)革命中一個(gè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，屬于信息化社會的產(chǎn)物。了解辦公自動化就要從辦公自動化的內(nèi)涵和外延、辦公自動化技術(shù)、歷史演變、發(fā)展方向等多方面入手，全面了解辦公自動化知識，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

辦公自動化的涵義；

辦公自動化技術(shù)三個(gè)層次

辦公自動化的特點(diǎn)

辦公自動化的意義

目前企業(yè)的辦公自動化程度

辦公自動化歷史演變

觀看視頻后，先請學(xué)

生談?wù)勀阏J(rèn)為什么是辦公自動化，引入本次課的工作任務(wù)。通過任務(wù)分析使學(xué)生清楚從哪些方面入手完成任務(wù)。

師生共同概括出完成本任務(wù)所需要掌握的知識點(diǎn)有哪些。

任務(wù)實(shí)施（35分鐘）辦公自動化的發(fā)展方向

一、辦公自動化的涵義

辦公室自動化是近年隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展而提出來的新概

采用講授

念。辦公室自動化英文原稱Office Automation，縮寫為 OA。辦公室自動化系統(tǒng)一般指實(shí)現(xiàn)辦公室內(nèi)事務(wù)性業(yè)務(wù)的自動化，而辦公自動化則包括更廣泛的意義，即包括網(wǎng)絡(luò)化的大規(guī)模信息處理系統(tǒng)。辦公自動化沒有統(tǒng)一的定義，凡是在傳統(tǒng)的辦公室中采用各種新技術(shù)、新機(jī)器、新設(shè)備從事辦公業(yè)務(wù)，都屬于辦公自動化的領(lǐng)域。

通常辦公室的業(yè)務(wù)，主要是進(jìn)行大量文件的處理，起草文件、通知、各種業(yè)務(wù)文本，接受外來文件存檔，查詢本部門文件和外來文件，產(chǎn)生文件復(fù)件等等。所以，采用計(jì)算機(jī)文字處理技術(shù)生產(chǎn)各種文檔，存儲各種文檔，采用其它先進(jìn)設(shè)備，如復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等復(fù)制、傳遞文檔，或者采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳遞文檔，是辦公室自動化的基本特征。

人是系統(tǒng)第一因素，即辦公室主要因素是工作人員，包括各種人員，除了傳統(tǒng)辦公室的角色外，現(xiàn)在又要加部分管理設(shè)備的專業(yè)技術(shù)人員，例如，計(jì)算機(jī)工程師，其它設(shè)備維護(hù)人員等。

技術(shù)設(shè)備，計(jì)算機(jī)是另一因素。設(shè)備中有各種機(jī)器，如計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、速印機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、光盤機(jī)等等，這些設(shè)備統(tǒng)稱為硬設(shè)備，或稱硬件。而各種信息設(shè)備中還需要有管理設(shè)備的軟件，例如，計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、文字處理軟件、專項(xiàng)工作程序軟件等等，這些將在其它章節(jié)詳述。顯然辦公自動化這一人機(jī)系統(tǒng)，人，機(jī)，缺一不可。而設(shè)備方面，硬件及必要軟件都需齊備。辦公自動化系統(tǒng)是處理信息

法、討論法的系統(tǒng)，是進(jìn)入信息時(shí)代后的一種新概念。

二、辦公自動化技術(shù)三個(gè)層次

1、第一個(gè)層次——事務(wù)型辦公自動化系統(tǒng)

只限于單機(jī)或簡單的小型局域網(wǎng)上的文字處理、電子表格、數(shù)據(jù)庫等輔助工具的應(yīng)用，一般稱之為事務(wù)型辦公自動化系統(tǒng)。辦公事務(wù)OA中，最為普遍的應(yīng)用有文字處理、電子排版、電子表格處理、文件收發(fā)登錄、電子文檔管理、辦公日程管理、人事管理、財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)、報(bào)表處理、個(gè)人數(shù)據(jù)庫等。

2、第二個(gè)層次——信息管理型OA系統(tǒng)

隨著信息利用重要性的不斷增加，在辦公系統(tǒng)中對和本單位的運(yùn)營目標(biāo)關(guān)系密切的綜合信息的需求日益增加。信息管理型的辦公系統(tǒng)，是把事務(wù)型（或業(yè)務(wù)型）辦公系統(tǒng)和綜合信息（數(shù)據(jù)庫）緊密結(jié)合的一種一體化的辦公信息處理系統(tǒng)。綜合數(shù)據(jù)庫存放該有關(guān)單位的日常工作所必需的信息。例如，在政府機(jī)關(guān)，這些綜合信息包括政策、法令、法規(guī)，有關(guān)上級政府和下屬機(jī)構(gòu)的公文、信函等的政務(wù)信息；一些公用服務(wù)事業(yè)單位的綜合數(shù)據(jù)庫包括和服務(wù)項(xiàng)目有關(guān)的所有綜合信息；公司企業(yè)單位的綜合數(shù)據(jù)庫包括工商法規(guī)、經(jīng)營計(jì)劃、市場動態(tài)、供銷業(yè)務(wù)、庫存統(tǒng)計(jì)、用戶信息等。作為一個(gè)現(xiàn)代化的政府機(jī)關(guān)或企、事業(yè)單位，為了優(yōu)化日常的工作，提高辦公效率和質(zhì)量，必須具備供本單位的各個(gè)部門共享的這一綜合數(shù)據(jù)庫。這個(gè)數(shù)據(jù)庫建立在事務(wù)級OA系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，構(gòu)成信息管理型的OA系統(tǒng)。

3、第三個(gè)層次——決策支持型OA系統(tǒng)

它建立在信息管理級OA系統(tǒng)的基礎(chǔ)上。它使用由綜合數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所提供的信息，針對所需要做出決策的課題，構(gòu)造或選用決策數(shù)字模型，結(jié)合有關(guān)內(nèi)部和外部的條件，由計(jì)算機(jī)執(zhí)行決策

舉例說明

程序，作出相應(yīng)的決策。

三、辦公自動化系統(tǒng)有四個(gè)新的特點(diǎn)：

（1）集成化。軟硬件及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的集成，人與系統(tǒng)的集成，單一辦公系統(tǒng)同社會公眾信息系統(tǒng)的集成，組成了“無縫集成”的開放式系統(tǒng)。

（2）智能化。面向日常事務(wù)處理，輔助人們完成智能性勞動，如：漢字識別，對公文內(nèi)容的理解和深層處理，輔助決策及處理意外等。

（3）多媒體化。包括對數(shù)字、文字、圖像、聲音和動畫的綜合處理。

（4）運(yùn)用電子數(shù)據(jù)交換（EDI）。通過數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)，在計(jì)算機(jī)間進(jìn)行交換和自動化處理。

這個(gè)層次包括信息管理型OA系統(tǒng)和決策型OA系統(tǒng)。例如事務(wù)級OA系統(tǒng)稱之為普通辦公自動化系統(tǒng)，而信息管理級OA系統(tǒng)和決策支持級OA系統(tǒng)稱之為高級辦公自動化系統(tǒng)。例如，市政府辦公機(jī)構(gòu)，實(shí)質(zhì)上經(jīng)常定期或不定期的收集各區(qū)、縣政府和其它機(jī)構(gòu)報(bào)送的各種文件，然后分檔存放并分別報(bào)送給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者閱讀、處理，然后將批閱后的文件妥善保存，以便以后查閱。領(lǐng)導(dǎo)者研究各種文件之后作出決定，一般采取文件的形式向下級返回處理指示。這一過程，是一個(gè)典型的辦公過程。在這一過程中，文件本身是信息，其傳送即是信息傳送過程。但應(yīng)當(dāng)注意到，領(lǐng)導(dǎo)在分析決策時(shí)，可能要翻閱、查找許多相關(guān)的資料，參照研究，才能決策，所以相關(guān)的資料查詢、分析，決策的選擇也屬于信息處理的過程。

四、辦公自動化意義

辦公自動化不僅兼顧個(gè)人辦公效率的提高，更重要的是可以實(shí)現(xiàn)群體協(xié)同工作。協(xié)同工作意味著要進(jìn)行信息的交流，工作的 舉例說明

協(xié)調(diào)與合作。由于網(wǎng)絡(luò)的存在，這種交流與協(xié)調(diào)幾乎可以在瞬間完成，并且不必?fù)?dān)心對方是否在電話機(jī)旁邊或是否有傳真機(jī)可用。這里所說的群體工作，可以包括在地理上分布很廣，甚至分布在全球上各個(gè)地方，以至于工作時(shí)間都不一樣的一群工作人員。

辦公自動化可以和一個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)結(jié)合的非常緊密，甚至是定制的。因而可以將諸如信息采集、查詢、統(tǒng)計(jì)等功能與具體業(yè)務(wù)密切關(guān)聯(lián)。操作人員只須點(diǎn)擊一個(gè)按鈕就可以得到想要的結(jié)果，從而極大得方便了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的管理和決策。

辦公自動化還是一個(gè)企業(yè)與整個(gè)世界聯(lián)系的渠道，企業(yè)的Intranet網(wǎng)絡(luò)可以和Internet相聯(lián)。一方面，企業(yè)的員工可以在Internet上查找有關(guān)的技術(shù)資料、市場行情，與現(xiàn)有或潛在的客戶、合作伙伴聯(lián)系；另一方面，其他企業(yè)可以通過Internet訪問你對外發(fā)布的企業(yè)信息，如企業(yè)介紹、生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績、業(yè)務(wù)范圍、產(chǎn)品/服務(wù)等信息。從而起到宣傳介紹的作用。隨著辦公自動化的推廣，越來越多的企業(yè)將通過自己的Intranet網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接到Internet上，所以這種網(wǎng)上交流的潛力將非常巨大。辦公自動化已經(jīng)成為企業(yè)界的共識。眾多企業(yè)認(rèn)識到盡快進(jìn)行辦公自動化建設(shè)，并占據(jù)領(lǐng)先地位，將有助于保持競爭優(yōu)勢，使企業(yè)的發(fā)展形成良性循環(huán)。辦公自動化（Office Automation，簡稱OA）是20世紀(jì)70年代中期發(fā)達(dá)國家迅速發(fā)展起來的一門綜合性技術(shù)。

五、辦公自動化程度

目前企業(yè)的辦公自動化程度可以劃分為以下四類：

▲起步較慢，還停留在使用沒有聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，使用MS Office系列、WPS系列應(yīng)用軟件以提高個(gè)人辦公效率。

▲已經(jīng)建立了自己的Intranet網(wǎng)絡(luò)，但沒有好的應(yīng)用系統(tǒng)支持協(xié)同工作，仍然是個(gè)人辦公。網(wǎng)絡(luò)處在閑置狀態(tài)，企業(yè)的投資

沒有產(chǎn)生應(yīng)有的效益。

▲已經(jīng)建立了自己的Intranet網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)內(nèi)部員工通過電子郵件交流信息，實(shí)現(xiàn)了有限的協(xié)同工作，但產(chǎn)生的效益不明顯。

▲已經(jīng)建立了自己的Intranet網(wǎng)絡(luò)；使用經(jīng)二次開發(fā)的通用辦公自動化系統(tǒng)；能較好得支持信息共享和協(xié)同工作，與外界聯(lián)系的信息渠道暢通；通過Internet發(fā)布、宣傳企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)；Intranet網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對企業(yè)的經(jīng)營產(chǎn)生了積極的效益?，F(xiàn)在正著手開發(fā)或已經(jīng)在使用針對業(yè)務(wù)定制的綜合辦公自動化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理和決策，增強(qiáng)企業(yè)的競爭能力，使企業(yè)不斷發(fā)展壯大。

辦公自動化的實(shí)施應(yīng)該考慮企業(yè)的實(shí)際情況，主要是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。按照上述分析，第一類企業(yè)進(jìn)行辦公自動化建設(shè)就需要較多投入，既要搭建企業(yè)Intranet網(wǎng)絡(luò)，又要開發(fā)辦公自動化系統(tǒng)，需要企業(yè)有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力才能完成；而對于第二、第三類企業(yè)，由于企業(yè)Intranet網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)存在，只是沒有或沒有好的辦公應(yīng)用系統(tǒng)，所以只須投入相對網(wǎng)絡(luò)投資少得多的資金即可開發(fā)通用辦公自動化系統(tǒng)，產(chǎn)生較高的投資回報(bào)。即便一步到位開發(fā)綜合辦公自動化系統(tǒng)其投資也要比網(wǎng)絡(luò)投資少得多，而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益更高；對于第四類企業(yè)，由于其辦公自動化基礎(chǔ)好，只須較少的投資即可達(dá)到目前辦公自動化的最高水平。

六、辦公自動化歷史演變

1、起步階段

（1985年―1993年）：是以結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)處理為中心，基于文件系統(tǒng)或關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，使日常辦公也開始運(yùn)用IT技術(shù)，提高了文件等資料管理水平。這一階段實(shí)現(xiàn)了基本的辦公數(shù)據(jù)管理（如文件管理、檔案管理等），但普遍缺乏辦公過程中最需要的溝通協(xié)作支持、文檔資料的綜合處理等，導(dǎo)致應(yīng)用效果不佳。

學(xué)生先自己閱讀教

材，然后提問總結(jié)

2、應(yīng)用階段

（1993年－2002年）：隨著組織規(guī)模的不斷擴(kuò)大，組織越來越希望能夠打破時(shí)間、地域的限制，提高整個(gè)組織的運(yùn)營效率，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展也促進(jìn)了軟件技術(shù)發(fā)生巨大變化，為OA的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)保證，這個(gè)階段OA的主要特點(diǎn)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、以工作流為中心，提供了文檔管理、電子郵件、目錄服務(wù)、群組協(xié)同等基礎(chǔ)支持，實(shí)現(xiàn)了公文流轉(zhuǎn)、流程審批、會議管理、制度管理等眾多實(shí)用的功能，極大地方便了員工工作，規(guī)范了組織管理、提高了運(yùn)營效率。

3、發(fā)展階段

OA應(yīng)用軟件經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)趨向成熟，功能也由原先的行政辦公信息服務(wù)，逐步擴(kuò)大延伸到組織內(nèi)部的各項(xiàng)管理活動環(huán)節(jié)，成為組織運(yùn)營信息化的一個(gè)重要組織部分。同時(shí)市場和競爭環(huán)境的快速變化，使得辦公應(yīng)用軟件應(yīng)具有更高更多的內(nèi)涵，客戶將更關(guān)注如何方便、快捷地實(shí)現(xiàn)內(nèi)部各級組織、各部門以及人員之間的協(xié)同、內(nèi)外部各種資源的有效組合、為員工提供高效的協(xié)作工作平臺。

七、辦公自動化的發(fā)展方向

辦公自動化的發(fā)展方向應(yīng)該是數(shù)字化辦公。所謂數(shù)字化辦公即幾乎所有的辦公業(yè)務(wù)都在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)。從技術(shù)發(fā)展角度來看，特別是互連網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，安全技術(shù)的發(fā)展和軟件理論的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公是可能的。從管理體制和工作習(xí)慣的角度來看，全面的數(shù)字化辦公還有一段距離，首先數(shù)字化辦公必然沖擊現(xiàn)有的管理體制，使現(xiàn)有管理體制發(fā)生變革，而管理體制的變革意味著權(quán)利和利益的重新分配；另外管理人員原有的工作習(xí)慣、工作方式和法律體系有很強(qiáng)的慣性，短時(shí)間內(nèi)改變尚需時(shí)日。盡管如此，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公是辦公自動化發(fā)展的必然趨勢。

講述法 簡要說明

閱讀教材回答如下問題：

1、簡述辦公自動化定義。

鞏固練習(xí)（20分鐘）

帶著問題

課堂小結(jié)

（3分鐘）

作業(yè)布置（2分鐘）

2、辦公自動化可分為哪三個(gè)層次？

3、簡述辦公自動化系統(tǒng)的組成和基本功能。

4、簡述辦公自動化技術(shù)發(fā)展所經(jīng)歷的四個(gè)階段。

5、簡述辦公自動化發(fā)展的方向。

本次課主要學(xué)習(xí)了辦公自動化的相關(guān)知識，通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生理解辦公自動化的定義、掌握辦公自動化的層次以及辦公自動化系統(tǒng)的組成和基本功能、了解辦公自動化技術(shù)發(fā)展的過程及發(fā)展方向。

1、簡述辦公自動化定義。

2、辦公自動化可分為哪三個(gè)層次？

3、簡述辦公自動化系統(tǒng)的組成和基本功能。

4、簡述辦公自動化技術(shù)發(fā)展所經(jīng)歷的四個(gè)階段。

看書理解課堂所學(xué)內(nèi)容

師生共同總結(jié)

自動化課件(篇7)

摘要:機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化是研究各種工業(yè)機(jī)械裝備及機(jī)電產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行控制到生產(chǎn)過程的企業(yè)管理的綜合技術(shù)學(xué)科。培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力,能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的工程技術(shù)人才。接下來,本文將結(jié)合目前我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題,探討解決這些問題的方法以及對策。

關(guān)鍵詞:機(jī)械制造;自動化;教學(xué);問題;對策

隨著國家的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的提升,社會對于人才的要求越來越高,傳統(tǒng)的理論性人才已經(jīng)不能很好地滿足社會的發(fā)展需求,在競爭如此激烈的今天,用人單位沒有時(shí)間去培訓(xùn)只有理論知識,沒有實(shí)踐能力的實(shí)習(xí)人員,更需要的是理論與實(shí)踐同時(shí)掌握的技術(shù)型人才。與其他專業(yè)不同,機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動化學(xué)科是屬于工科學(xué)科中技術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科,因此,教師在教學(xué)過程中要時(shí)刻注意加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)課堂教育教學(xué)水平,不斷培養(yǎng)出既具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)技能知識,又具有專業(yè)技術(shù)能力的人員,從而使其能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展以及需求。

1我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中的弊端

1.1只注重理論,缺少實(shí)踐

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下,教師大部分實(shí)現(xiàn)“一言堂”教育,即教師占課堂的主體地位,整個(gè)課堂下來,都是教師在做引導(dǎo)與教導(dǎo),學(xué)生只需要負(fù)責(zé)聽就可以了,而且,為了能讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的`成績,大部分老師對學(xué)生采取“應(yīng)試教育”,即所有教育的出發(fā)點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績,卻忽略了學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生在踏入社會以后,面對工作無從下手,只能是“紙上談兵”,由此可見,這種只注重理論不注重實(shí)踐的教育是存在一定問題的,它雖然能保證學(xué)生獲得一定的理論知識,在考試中取得優(yōu)異的成績,但卻無法讓學(xué)生成為滿足社會要求的技術(shù)型人才。

1.2教師與學(xué)生之間缺少一定的交流

我們都知道,與其他專業(yè)不同,機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動化專業(yè)屬于一門比較枯燥的專業(yè),因此就要求教師在課堂教學(xué)過程中要時(shí)刻注意與學(xué)生之間的交流以及互動,進(jìn)而很好地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍,然而在實(shí)際教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)教師并沒有做到這一點(diǎn)。很多教師的教學(xué)模式都很簡單,大多分為以下幾個(gè)步驟:一,教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容;二,教師為學(xué)生講解新教學(xué)內(nèi)容;三,教師帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題等,整個(gè)教學(xué)過程比較單一,且大都由教師占主體地位,師生之間缺乏一定互動,進(jìn)而導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉,從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、恨學(xué)的現(xiàn)象。

1.3教學(xué)方法過于單一

雖然新課改一再要求教師要注重教學(xué)方法多樣化,但仍有部分學(xué)校繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的“一書、一筆、一黑板”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),忽略多樣化教學(xué)方法的設(shè)計(jì)以及發(fā)掘。這種傳統(tǒng)的“一書、一筆、一黑板”雖然也屬于教學(xué)方法之一,但是從古至今,一直都沿用這一種教學(xué)方法,其對學(xué)生已經(jīng)沒有任何的吸引力以及新鮮感,從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想,由此可見,多樣化教學(xué)模式的發(fā)展以及使用迫在眉睫。

2機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)方案

2.1多帶領(lǐng)學(xué)生們參加社會實(shí)踐活動

正如上文所提到過的,目前我國的機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動化專業(yè)教學(xué)存在的主要問題之一是教師在教學(xué)過程中只注重理論知識的教授,忽略學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),為了改善這一問題,我們可以在保證學(xué)生理論知識已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,多帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。比如,我們可以每個(gè)月安排學(xué)生出去參加一次實(shí)踐活動,我們可以找一些與本專業(yè)技術(shù)相關(guān)的工廠,與工廠達(dá)成協(xié)議,每個(gè)月月底,學(xué)校會安排學(xué)生到工廠參加一次實(shí)習(xí)活動,這樣一來,不僅可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力,還可以開拓學(xué)生的思維,讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化是一件極其有趣的事情,進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。

2.2以學(xué)生作為主體,增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流

何謂“教學(xué)”,指的就是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的有效結(jié)合,而新課改也明確指出,教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位,因此,在教學(xué)中,教室應(yīng)該時(shí)刻注意與師生之間的交流,進(jìn)而起到活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如,在機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動化專業(yè)教學(xué)過程中,我們可以采用開放式教學(xué)法、三問三答以及小組競答等多種方式來增加教師與學(xué)生之間的交流。比如,小組競賽法,教師在講解完一節(jié)相關(guān)的內(nèi)容以后,可以將班級學(xué)生分成不同的小組,然后根據(jù)本節(jié)所講的內(nèi)容,設(shè)置相關(guān)的問題,最后回答速度最快且最準(zhǔn)確的小組獲勝。這樣一來,不僅可以增加教師與學(xué)生之間的交流,還可以活躍課堂氛圍,同時(shí)還可以檢測學(xué)生對于本節(jié)課知識的掌握情況,可謂一舉多得。

2.3采用多樣化教學(xué)方法,使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩

正如上文所提到的,傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下,教師大都只采用一種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),這樣不僅不利于學(xué)生的發(fā)展學(xué)會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而現(xiàn)在,為了提升課堂的教學(xué)效果,我們可以實(shí)行多樣化教學(xué)法,例如,開放式教學(xué)法、探究式教學(xué)法以及情景設(shè)置教學(xué)法等等,比如開放式教學(xué)法,指的就是由學(xué)生進(jìn)行講解,教師進(jìn)行聽課的教學(xué)模式,而情景設(shè)置法指的就是,教師在上課之前可先根據(jù)所要講解的內(nèi)容做一個(gè)情景導(dǎo)入,進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用這種多樣化教學(xué)法,不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升,還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升,進(jìn)而為我國的教育事業(yè)的發(fā)展做進(jìn)一步的貢獻(xiàn)。

3結(jié)語

總之,作為一名優(yōu)秀的教師,我們應(yīng)該學(xué)會在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,并想辦法解決這些問題,進(jìn)而做到給學(xué)生最高質(zhì)量化的教育。雖然目前我國的機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動化專業(yè)仍然存在諸如只注重理論,缺少實(shí)踐、教師與學(xué)生之間缺少一定的交流、教學(xué)方法過于單一等問題,但相信在一定的對策的幫助下,這些問題一定能夠迎刃而解,我國的教育事業(yè)也一定會越來越好。

參考文獻(xiàn)

[1]閆俊霞,劉利國.如何提高非機(jī)專業(yè)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊,2013(94).

[2]張繼紅.教學(xué)型大學(xué)工科專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)模式研究[D].湖南師范大學(xué),2008.

自動化課件(篇8)

關(guān)于淺論機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究論文

隨著科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，國際競爭日趨激烈。為加快國家創(chuàng)新體系的建設(shè)，提升國際競爭力，我國迫切需要一大批高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，這對我國人才的培養(yǎng)和教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求，對高等工程教育的改革起到了巨大的推動作用。近幾年來，隨著改革的不斷深入，我國的高等教育體系發(fā)生了積極變化，但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，高等教育特別是工程教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要還顯得很不適應(yīng)，培養(yǎng)的工程技術(shù)人才遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的要求，這種狀況將直接影響我國的國際競爭力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國只有不到思路開闊、時(shí)尚、知識面廣，但知識廣而不深，專業(yè)知識不扎實(shí)，動手能力差;缺乏工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新意識，綜合素質(zhì)低下;交流與表達(dá)能力嚴(yán)重不足，缺乏成為一流工程師的潛質(zhì);學(xué)生熟悉工作須在企業(yè)工作3～4年左右。所有這些都為我國高等工程教育敲響了警鐘，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系勢在必行。

為了進(jìn)一步適應(yīng)社會發(fā)展對高素質(zhì)工程技術(shù)人才的需求，結(jié)合廣東石油化工學(xué)院(以下簡稱“我校”)在大工程觀教育理念指導(dǎo)下的人才培養(yǎng)，對機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

一、更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的大工程觀

實(shí)踐教學(xué)是工科人才培養(yǎng)方案中的一個(gè)重要組成部分，要解決目前工科院校人才培養(yǎng)中存在的問題，必須借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的高等工程教育理念，形成結(jié)合自身實(shí)際的工程教育理念。教育教學(xué)改革，經(jīng)過近幾年的探索和實(shí)踐，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)初步確立了“理論與實(shí)踐結(jié)合，技術(shù)與工程素養(yǎng)結(jié)合，專業(yè)與地方制造業(yè)結(jié)合”的工程教育理念。理論與實(shí)踐結(jié)合：工程實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互支撐、相互促進(jìn)、相互融合，以理論教學(xué)帶動工程實(shí)踐教學(xué)，以工程實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)，良性互動，共同發(fā)展。技術(shù)與工程素養(yǎng)結(jié)合：強(qiáng)調(diào)以工程素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以工程實(shí)踐深化理論知識，綜合培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新與技術(shù)實(shí)踐能力。專業(yè)與地方制造業(yè)結(jié)合：強(qiáng)調(diào)結(jié)合地方制造業(yè)的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全過程運(yùn)作能力的培養(yǎng)，并通過加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。根據(jù)自身形成的工程教育理念，結(jié)合學(xué)校自身的優(yōu)勢和辦學(xué)特點(diǎn)，合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的大工程觀。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)性實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為對課堂理論知識教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對培養(yǎng)學(xué)生的大工程觀，提高學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力起著重要的作用。

綜合性實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多以演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)，要求每一門有實(shí)驗(yàn)課的課程都要開出一個(gè)以上的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通過綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目形成系列課程，并互相銜接、互相配合、互相支撐，強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)課程的理解能力;實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容編寫相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材，最好能與工程實(shí)踐相聯(lián)系，同時(shí)鼓勵(lì)教師申報(bào)與課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相關(guān)的教研項(xiàng)目，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。專業(yè)學(xué)生能夠在夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，使實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力得到大大提高。

2.開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，探索開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在學(xué)校實(shí)現(xiàn)課程資源和實(shí)驗(yàn)資源共享的同時(shí)，探索開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以讓學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源進(jìn)行實(shí)踐活動，探索、研究自己感興趣的課題。通過開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。目前我校部分進(jìn)行課外科技創(chuàng)新的同學(xué)已能很好地利用開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

重組實(shí)驗(yàn)室，建立一體化的創(chuàng)新綜合訓(xùn)練平臺

改變基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室專為某一課程或?qū)I(yè)服務(wù)的狀況，根據(jù)功能和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行整合，建設(shè)多個(gè)具有專業(yè)特點(diǎn)、符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺，如先進(jìn)制造技術(shù)綜合訓(xùn)練平臺、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練平臺等。通過這些平臺的建立，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和自主開發(fā)的綜合能力，為學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、拓寬工程訓(xùn)練渠道，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

1.建立產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的校外實(shí)習(xí)基地

認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，學(xué)校在選擇校外實(shí)習(xí)基地時(shí)，要求企業(yè)與專業(yè)設(shè)置吻合，并具有先進(jìn)的設(shè)備和營銷理念，使學(xué)生通過不同層次的實(shí)習(xí)，逐漸了解機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)的各種類型和特點(diǎn)，了解企業(yè)的生產(chǎn)、管理和文化，熟悉各種零部件的加工工藝和方法，充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地在培養(yǎng)學(xué)生大工程觀方面的作用。目前，我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)已經(jīng)在茂名、柳州、桂林等地建立了相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作還有待加強(qiáng)。

水平先進(jìn)的現(xiàn)代機(jī)械工程訓(xùn)練中心

現(xiàn)代機(jī)械工程訓(xùn)練中心是我校在打造石油化工特色高校所建立的工程訓(xùn)練中心，實(shí)習(xí)和工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及科研創(chuàng)新活動。中心以學(xué)生為主體，以科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會需求為導(dǎo)向，面向石油化工行業(yè)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，面向基層一線，構(gòu)建面向石化過程的工業(yè)系統(tǒng)和石油化工過程裝備制造實(shí)踐的工程認(rèn)知、工程基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)與先進(jìn)制造技術(shù)綜合工程實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的“四層次階梯式”具有石油化工特色的工程訓(xùn)練教學(xué)體系，開展“實(shí)物實(shí)訓(xùn)與虛擬實(shí)訓(xùn)、固定實(shí)訓(xùn)與開放實(shí)訓(xùn)、傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)訓(xùn)與技能培訓(xùn)”相結(jié)合的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力。該中心的建設(shè)突出石化特色，采用先進(jìn)的教育理念、完善的教學(xué)體系、豐富的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的教學(xué)方法手段及合理的管理和運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化對學(xué)生工程實(shí)踐與專業(yè)能力以及科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可為學(xué)生提供一個(gè)真正的工程訓(xùn)練場所。

四、加強(qiáng)設(shè)計(jì)類環(huán)節(jié)，提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的課程知識，模擬解決工程實(shí)際問題的訓(xùn)練過程。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，有機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)等，在課程設(shè)計(jì)具體組織實(shí)施的過程中，課程設(shè)計(jì)的題目偏少，不利于學(xué)生獨(dú)立思考，容易滋生抄襲的不良風(fēng)氣。教師在選題上應(yīng)盡可能接近工程實(shí)際，盡可能做到每人設(shè)計(jì)的內(nèi)容不同，增加課程設(shè)計(jì)的綜合性，提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)能使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的技術(shù)及基本技能的練習(xí)。因此，應(yīng)采取有效措施，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。具體做到：一是優(yōu)化選題，把好畢業(yè)設(shè)計(jì)入口關(guān);二是強(qiáng)化監(jiān)控，嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理;三是量化考核，客觀評定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績。

五、建立多樣化的課外實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

課外課堂也是工程實(shí)踐教學(xué)體系中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生大工程觀和工程應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造積極參加課外課堂活動的條件。如：

(1)選拔學(xué)生參與到教師的科研工作中，讓學(xué)生盡早接觸工程實(shí)際項(xiàng)目。

(設(shè)定方案、配備儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合，實(shí)行個(gè)性化教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

(機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等。

(4)鼓勵(lì)院系每學(xué)年面向?qū)W生舉行一定次數(shù)的學(xué)術(shù)報(bào)告等。

目前，學(xué)校已經(jīng)開展大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分計(jì)劃，大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分包括學(xué)術(shù)科技和專業(yè)技能、文化藝術(shù)和體育競技、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)三部分。推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，建立多樣化的課外實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，可以讓學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進(jìn)大學(xué)生成才成長、全面發(fā)展。

六、建設(shè)一支與學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)要求相適應(yīng)的教師隊(duì)伍

落實(shí)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于建立一支與學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)要求相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。學(xué)校教師的理論水平是不容質(zhì)疑的，但具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的教師偏少，不能滿足高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需要，為此，學(xué)校采取了“引進(jìn)、培養(yǎng)與企業(yè)聘請”相結(jié)合的方式，提高師資隊(duì)伍整體工程實(shí)踐能力。具體措施有：

(實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、來自生產(chǎn)一線的工程師或高級工程師，以充實(shí)學(xué)校的專職教師隊(duì)伍。

(2)通過制定制度，明確要求中青年教師下實(shí)驗(yàn)室，并且要有不少于1年的企業(yè)掛職鍛煉，要求副教授職稱以上的中老年教師，每年至少完成一項(xiàng)企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目。

(3)建立學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)階段的“雙導(dǎo)師”制，學(xué)校教師和現(xiàn)場工程師一起指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)校指導(dǎo)教師在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間每周不少于一天，通過這些措施，培養(yǎng)學(xué)校教師的工程實(shí)踐能力。

(工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)的企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍和企業(yè)專業(yè)課兼阿職教師隊(duì)伍。