素材課件

素材課件熱門。

教案課件是老師上課前做的提前準備，我們需要靜下心來撰寫教案課件。精心制作的教學教案可以激發(fā)學生的學習興趣，然而，要寫出優(yōu)秀的教案課件，我們需要特別注意一些方面。如果您正好在尋找這方面的指南，那么不要錯過本篇“教案課件寫作技巧匯總”的內(nèi)容，相信您會有所收獲！

素材課件 篇1

As a professional in the field of English language studies, I am aware of the importance of materials and resources in language learning. In this article, I will discuss the role of English language materials and provide some recommendations for teachers and learners.

Firstly, it is important to understand what constitutes English language materials. English language materials can include textbooks, audio and video recordings, online resources, and authentic materials such as newspapers, magazines, and fiction books. These materials provide learners with the necessary input to develop their language skills, and teachers with the resources needed to plan effective lessons.

In terms of textbooks, there are a wide variety of choices available for learners of all levels. However, it is important for teachers to evaluate the content of textbooks and ensure that they align with their teaching objectives and preferred teaching style. Furthermore, textbooks should be used as a supplement to other materials, as they often do not provide enough authentic language input and lack cultural relevance.

Audio and video recordings are also valuable resources for language learners. These materials provide learners with exposure to natural and authentic language use, as well as opportunities to practice listening skills. Teachers can incorporate these materials into their lessons by assigning listening activities or using them as a basis for discussions.

Online resources have become increasingly popular in recent years, and there are many websites and apps that offer free or paid access to a variety of English language resources. These resources can include grammar and vocabulary exercises, online courses, and language exchange platforms. While these resources can be useful for learners, it is important to use them in a balanced way and not rely solely on them for language acquisition.

Authentic materials such as newspapers, magazines, and fiction books offer learners exposure to natural language use and cultural knowledge. However, these materials can be challenging for learners due to their complex vocabulary and syntax. Teachers should provide guidance and support when using these materials in the classroom, such as pre-teaching difficult vocabulary or breaking down complex sentences.

In conclusion, English language materials play a crucial role in language learning and teaching. As professionals in the field, it is our responsibility to carefully select and evaluate materials that are appropriate for our learners' level and needs. By utilizing a range of materials and resources, we can provide our learners with the tools they need to become proficient users of English.

素材課件 篇2

主題：音樂素材課件——讓音樂走進我們的生活

內(nèi)容提要：音樂是人類創(chuàng)造的最美好的藝術(shù)形式之一。音樂可以讓人們從繁忙的生活中抽離出來，欣賞它的美妙旋律和動聽歌詞，享受一份心靈的寧靜和放松。當前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和音樂產(chǎn)業(yè)的逐漸成熟，我們可以通過各種音樂素材課件來更加便捷地學習和欣賞音樂。

第一部分：音樂素材課件的介紹

音樂素材課件是一種集合了音樂知識、音樂欣賞、音樂制作等多種元素的多媒體課件。它不僅可以為音樂愛好者提供各種鐘愛的音樂作品，還可以提供一些有趣的音樂知識和技巧，讓大家更好地理解和欣賞音樂，并可以在工作中靈活地應用。

目前市面上的音樂素材課件種類很多，有的是由專業(yè)音樂人士精心制作的，包含了一些高質(zhì)量的音樂作品和制作技巧，有的則是簡單的旋律片段或教學視頻。無論是哪種形式，音樂素材課件都可以使我們更好地了解音樂文化、藝術(shù)和技術(shù)，提高我們的音樂素養(yǎng)和欣賞能力。

第二部分：音樂素材課件的應用

音樂素材課件可以應用于多個領(lǐng)域：

1.音樂教育：教育部門可以借助音樂素材課件來開展音樂教學和課外活動，讓學生更好地學習音樂知識和技巧，增強他們的音樂素養(yǎng)和欣賞能力。

2.廣告宣傳：音樂素材課件可以為廣告宣傳注入更多的創(chuàng)意和藝術(shù)元素，提高廣告的藝術(shù)性和吸引力。

3.影視制作：音樂素材課件可以為影視制作提供更多的音樂素材和制作技巧，讓影視作品更加生動和感染人心。

第三部分：音樂素材課件的發(fā)展前景

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和音樂市場的不斷擴大，音樂素材課件的市場越來越廣闊。未來，隨著音樂產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，音樂素材課件將會更加豐富多彩，功能更加強大，成為音樂創(chuàng)作和欣賞的必備工具之一。

總結(jié)：音樂素材課件是我們學習和欣賞音樂的好幫手，它可以讓我們更好地了解音樂文化、藝術(shù)和技術(shù)，提高我們的音樂素養(yǎng)和欣賞能力。我們應該積極地應用和推廣音樂素材課件，使音樂更好地走進我們的生活。

素材課件 篇3

音樂素材課件是一種用于教學的音樂資源，可以幫助教師更好地進行教學活動。它是教學過程中不可或缺的一部分，對于提高學生學習興趣，提升教學效果起著重要的作用。在本文中，將討論音樂素材課件的相關(guān)主題，幫助讀者更好地了解如何使用音樂素材課件。

一、音樂素材課件的使用方法

音樂素材課件可以使用多種多樣的方式進行教學。例如，在教學過程中，教師可以通過播放音樂，展示音樂素材，增強學生的理解和記憶。此外，教師還可以根據(jù)不同的學習要求，定制音樂素材課件，以提高學生的學習效果。

對于教師而言，選擇合適的音樂素材是一個十分重要的問題。在選擇音樂素材時，應該注意選擇與教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的音樂素材，以幫助學生更好地理解和掌握相關(guān)知識。此外，教師還可以選擇適合學生年齡段和音樂喜好的音樂素材，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

二、音樂素材的種類和特點

不同的音樂素材在教學中有著不同的用途和特點。常見的音樂素材包括背景音樂、節(jié)奏、旋律等。

背景音樂是指在教學過程中用于營造氛圍和情感的音樂素材。教師可以根據(jù)教學要求選擇不同的背景音樂，以幫助學生更好地理解和記憶相關(guān)知識。

節(jié)奏是指音樂中的節(jié)奏元素，常用于加強節(jié)奏感和節(jié)奏記憶。在教學過程中，教師可以通過選用不同的節(jié)奏素材，幫助學生更好地學習相關(guān)知識。

旋律是指音樂中的旋律元素，常用于幫助學生記憶教學內(nèi)容。教師可以根據(jù)教學要求選擇不同的旋律素材，以幫助學生更好地理解和記憶相關(guān)知識。

三、音樂素材的應用場景

音樂素材適用于各種不同的教學場景。例如，在語文教學中，教師可以使用適合學生年齡段和語文知識點的音樂素材，以幫助學生更好地理解和記憶相關(guān)知識點。在歷史教學中，教師可以使用響亮的背景音樂和震撼的節(jié)奏素材，以增強學生對歷史知識的記憶和理解。在化學教學中，教師可以使用簡單而頻繁的節(jié)奏和旋律，以幫助學生更好地記憶化學公式和方程式。

總之，音樂素材課件在教學過程中的應用十分廣泛。教師需要根據(jù)不同的教學要求和學生的特點，選擇合適的音樂素材，以提高學生的學習效果。同時，教師也應該善于使用音樂素材課件，靈活運用，以更好地幫助學生學習。

素材課件 篇4

音樂素材課件介紹

音樂素材課件是一種用于教育教學的學習資料。它包含音樂素材，如樂譜、音樂片段、音頻文件、視頻文件和圖片等，旨在幫助學習者更好地理解音樂理論、技巧和表現(xiàn)。這種學習資料可以為學習者提供豐富的音樂素材，讓學習者在學習過程中開闊音樂視野，提高音樂理解和表現(xiàn)能力。音樂素材課件可以運用于學校、音樂學院和音樂培訓機構(gòu)的教育教學中，也可以作為音樂愛好者的自學工具。

音樂素材課件的種類

音樂素材課件種類繁多，從基礎(chǔ)樂理到高級演奏技巧，每種類型的音樂素材都有其相關(guān)的課件。比如，音樂基礎(chǔ)部分可以包括音高、節(jié)奏、音符和樂器演奏技巧等方面的素材。鋼琴課件可以包含彈奏技巧、練習方法和不同曲目的演奏要點等。更進一步的高級課程可以包括音樂歷史、作曲技巧和表演技巧。此外，音樂素材課件可以根據(jù)其內(nèi)容和針對對象的年齡段進行分類。例如，兒童音樂素材和成人音樂素材等。

音樂素材課件的優(yōu)點

音樂素材課件作為一種學習工具，具有很多優(yōu)點。首先，音樂素材課件可以提供多種形式的素材，比如音樂片段、圖像和視頻等。這些素材豐富了學生的學習內(nèi)容，使學習更加豐富多彩。其次，音樂素材課件可以讓學生在自己的節(jié)奏內(nèi)學習音樂，避免了教師快速地講授內(nèi)容，讓學生難以跟上教學進程的情況。音樂素材課件可以在學生的需求和速度下調(diào)整其學習進度。此外，音樂素材課件還可以記錄學生的學習進度和成績，幫助他們更好地評估自己的學習情況。

音樂素材課件的應用場景

音樂素材課件在教育教學過程中可以廣泛應用。在學校、音樂學院和音樂培訓機構(gòu)中，音樂素材課件被用來進行教學和幫助學生更好地理解和學習音樂知識。此外，音樂素材課件還可以作為音樂教學的輔助工具，為教師提供多樣化的課堂素材。在音樂家們的自我學習和創(chuàng)作中，音樂素材課件也可以發(fā)揮重要作用。同時，音樂愛好者可以通過音樂素材課件更好地了解和學習音樂，提高自己的音樂水平。

結(jié)語

音樂素材課件是一種有價值的學習工具，可以幫助學生更好地學習音樂。該工具的廣泛應用以及其技術(shù)的不斷創(chuàng)新，將在未來更為廣泛地應用于學校、音樂學院和各種音樂機構(gòu)，同時也為那些熱愛音樂的個人提供了自我學習和創(chuàng)作音樂的方便工具。直到現(xiàn)在，音樂素材課件在音樂領(lǐng)域中繼續(xù)扮演著先鋒的角色，創(chuàng)造更多的工具和素材，以提高音樂教育和表演的水平。

素材課件 篇5

主題：留學讓人成長

留學是許多人的夢想，雖然留學存在著許多困難和挑戰(zhàn)，但留學讓人得到了很多成長和收獲。以下是一些留學讓人成長的原因。

第一，語言和文化方面的成長。留學生面對的語言、文化等方面的障礙較大，但通過與周圍的人接觸、交流，以及自己的意愿付出，可以逐漸提高自己的語言水平和文化素養(yǎng)，適應當?shù)氐奈幕晳T。在這個過程中，留學生不僅學習了一門外語，還發(fā)現(xiàn)了不同國家、不同民族之間存在的差異和相似之處，體驗了不同的生活方式和思維方式，拓寬了自己的視野，加深了自己對世界的認識。

第二，獨立生活能力的成長。留學生一開始可能會面臨很多困難，如住宿、購物、交通等問題，但通過自己不斷地嘗試和探索，他們可以獲得自己生活所需要的能力，逐漸獨立。他們也會發(fā)現(xiàn)，獨立比依賴更能讓自己成長。

第三，適應異國文化和環(huán)境的能力的成長。留學生需要適應不同的文化和環(huán)境，這需要他們擁有更廣泛的知識、更強的交際能力、豐富的經(jīng)驗和智慧的頭腦。在這個過程中，留學生也會感受到自己的思想和態(tài)度的改變，逐漸形成審慎、客觀、理性、自信的個性。

第四，開拓職業(yè)發(fā)展的機會。留學生有機會接觸到國外先進的知識技術(shù)和科學文化，了解不同的職業(yè)發(fā)展路徑和機遇，經(jīng)過實踐和反思，發(fā)展出自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為將來的職業(yè)發(fā)展提供了有力的支持和推動。

總之，留學讓人得到的遠遠不止是學術(shù)知識和文化發(fā)掘，更是一次全面的成長和發(fā)展。留學是一次探尋未知、拓展自我、追求成功的高難度之旅，是一次成就夢想、改變命運的獨特體驗。相信在未來的日子里，越來越多的中國學生將從留學中建立更深厚的人類感情，帶回更多的文化、價值觀和理念，推動中外友誼不斷發(fā)展。

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小學素材課件(實用8篇)

每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，本學期又到了寫教案課件的時候了。老師上課時應以教案課件為依據(jù)。您在尋找好文章嗎看看“小學素材課件”吧，想獲取更多信息可以一直關(guān)注我們的網(wǎng)站！

小學素材課件(篇1)

教學重點

小數(shù)乘法的計算法則。

教學難點

小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

教具準備

投影、口算小黑板。

教學過程

一、引入嘗試

1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書：0.8 ×1.2)

2、嘗試計算

師：上節(jié)課我們學習小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的?

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?

如果能，應該怎樣做?(指名口答，板書學生的討論結(jié)果。)

示范：

1. 2擴大到它的10倍1 2

× 0. 8擴大到它的10倍× 8

0.9 6縮小到它的1/100 9 6

3、1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的?

引導學生得出：先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

5、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

師：請做下面一組練習

(1)練習(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算)

(2)引導學生觀察思考。

①你是怎樣算的?(先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。)

②怎樣點小數(shù)點?(因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。)

③計算0.56×0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)通過通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?

(3)根據(jù)學生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)

小學素材課件(篇2)

1.利用工具書自學生字、新詞。

2.反復認真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容。 過程與方法

1.能夠運用自己掌握的讀書方法，對課文精彩的部分深入理解。

2.在學習過程中注意與同學交往自己的認識。

3.讀書過程中學會在自己體會深的地方加批注記。

1.有感情地朗讀課文。

2.感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。

3.結(jié)合自己的生活實際，想一想自己從中能夠?qū)W習到什么。

[重點難點]

重點：反復認真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容難點：感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。

1、有這樣一位偉大的女性，她在一歲半時就成了又聾又盲的人，她有耳聽不見，有眼看不見，但是——她是哈佛大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，總統(tǒng)自由勛章獲得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世紀美國十大英雄偶像之

2、請你伸出右手食指，和老師一起工工整整地寫下這個名字，這個曾經(jīng)感動世界的名字——海倫·凱勒。

3、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個名字——海倫·凱勒(齊讀課題)。 這樣一位身有殘疾的弱女子，是如何創(chuàng)造出輝煌的成就?這節(jié)課，就讓我們再次走近她——海倫·凱勒。

1、打開課本，自由朗讀課文，思考：你讀出了一個怎樣的海倫?(學生自主讀書，整體感悟人物)

2、由同學們讀書的神態(tài)看出海倫·凱勒深深地吸引住了大家，現(xiàn)在請你用一個詞來形容一下海倫·凱勒，你會一下子想到什么詞?

讀出了一個“不幸、可憐”的海倫，一個堅強的、不屈不撓的海倫，還讀出了快樂、幸福的，熱愛生活、富有愛心的海倫，??(學生交流)

(板書：不屈不撓)這是課文結(jié)尾對海倫精神的概括，誰來讀出這句話。

4、我們一起讀讀這個詞，你是怎樣理解這個詞的?

5、下面，請同學們默讀課文，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了不屈不撓的海倫?(教師手指板書)在書上圈圈畫畫，簡單寫寫自己的感受。

(一)1.現(xiàn)在同學們的書本上留下了一道道充滿你智慧的標記。誰來說，你找到的第一處句子是什么?

2、她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

(1)我們知道，正常人學會閱讀、書寫、算術(shù)，也許并不是什么難事。但海倫卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停書寫”甚至“摸出了血”才能做到。從這兒你又想到了什么?請齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來同桌討論討論，可以在旁邊寫上一些自己的體會。

A.“不分晝夜” “像一塊干燥的海綿”

點撥(此時的海倫渴求知識，求知的欲望越來越強烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。體會海倫的堅強)

B.“拼命摸讀” 點撥(我們知道盲文是向外凸出來的，由點數(shù)和點位的不同來區(qū)分，只能靠著手指慢慢地、仔細地摸讀，這樣的學習遠遠比我們正常人來得困難。)

“不停地書寫” 點撥(我們能想象海倫當時學習情景嗎?邊想象邊讀體會海倫的不屈不撓。)

C.“如饑似渴”

“摸出了血” 點撥(當時海倫年僅7歲，為了學習，她小小的手指頭竟摸出了血，她會喊一聲疼嗎?她會哭著去找媽媽嗎?她無怨無悔，為的就是學習，學會閱讀。)

3、齊讀這句話。同學們你們知道盲人是怎樣讀、寫盲文的嗎?

盲文是透過點字板、點字機、點字打印機等在紙張上制作出不同組合的凸點而組成，一般每一個方塊的點字是由六點組成。盲人需要用心、仔細的觸摸這些凸點來辨別是什么字，從而認讀;盲人的書寫更加困難。需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個個突起的盲文點。長時間書寫，手腕、手指都會酸痛，甚至變形。

4、了解了這個知識，再讀這段話，(課件“她不分晝夜??摸出了血”)想說什么?

學生交流(困難這么多，她還能堅持，不屈服，太堅強了。她多么渴望能學到知識。??)

5、指導學生朗讀 想象著海倫摸讀盲文時的艱辛，帶著你深深的感動之情讀好這些詞，這段話。

(二)還從哪些語句中讀出她的不屈不撓精神的?

1、(第6段)海倫10歲的時候，越來越強烈地想開口說話。父母為她請來盲啞學校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸角學習說話的方法，其艱難程度可想而知。海倫后來在回憶自己的這段學習生活時說：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習??”

(1)首先請同學們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學習說話的? (學生指出：海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。)

(2)請學生閉上眼睛，觸摸同位的臉，體會一下海倫學習的情形，親身體驗她學習的難度。老師小結(jié)：這種靠觸覺練習說話的方式，其艱難程度可想而知，所以海倫這樣說(師生齊讀：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習??”

(3)再聯(lián)系下文看看(7自然段)后來“她說話的能力竟然和一般人沒什么兩樣了”當她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。

這是興奮的淚水，也是心酸的淚水，因為他們仿佛看到海倫曾經(jīng) ，曾經(jīng) ，曾經(jīng) 。(學生思考自由說)

讓我們體會著海倫說話的艱辛，想象著她付出的常人難以想象的努力，一起來讀這段話。

1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學會了“算術(shù)”、學會了寫字、學會了說話。這也是這篇課文主要告訴我們的。不過，這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面?請大家再讀讀課文，特別注意3、5、8幾節(jié)，你能有什么發(fā)現(xiàn)?

2、你又對海倫有什么認識?(對生命的喜悅、想象世界的美好、把畢生的精力奉獻給殘疾人等)通過這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——(板書：愛)正因內(nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會將世界想象的那樣美好，她才會將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運的力量。

3、 正是心中充滿了“愛”，海倫才會寫出那樣多感動世界的文字。慢慢地，知識打開了海倫的眼界，她從無邊的黑暗和死一般的沉寂中走出來了，你看，她有時——————，有時——————，有時——————，有時 ——————，，她就是這樣用動人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。此時，你仿佛看到了一個怎樣的海倫?(樂觀，開朗，熱愛生活)

指導讀：幸福的感覺要慢 慢 體驗，通過你的聲音還有你的表情表達出來吧。自由讀。

最后，老師借用海倫凱勒在《假如給我三天光明》一書中的一句話送給大家：

“不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功!”——《假如給我三天光明》

1、結(jié)合海倫凱勒、邰麗華等優(yōu)秀殘疾人的事跡，把自己的感想寫下來。

小學素材課件(篇3)

小學語文作文素材

當耳邊響起母親如絲如縷的切切叮嚀，我心中就會涌起那個久積未遂的抒寫夢，仿佛一個情感的瀑布傾瀉，讓筆墨不能再滯留不能不洶涌。

母親守侯電話是我家一道多年不變的風景。飛越時空的電波猶如溫暖的源泉傾瀉心田，媽媽認定那是世間最美的聲音，是她莫大的心靈慰藉，更是對子女悠長的牽掛。因為她在故鄉(xiāng)，兒女卻在天涯。望斷飛鴻涯。望斷飛鴻，望斷青山，望不斷的是母親心底那博大無私柔情似水的思念。她將思念幻化為對聲音的寄托與等待，這種等待翻越媽媽的心海，

母愛無私無聲，無邊無價。母愛如泉，含蓄靜默而不張揚，點點滴滴都是對兒女的細心呵護;母愛如海，猶如澎湃洶涌的大海，滾滾波濤充溢的都是對兒女的深情厚愛!

您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

一位好老師，勝過萬卷書。

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

一日為師，終身為父。

片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

工業(yè)的發(fā)展給人類帶來生活上和經(jīng)濟上的突飛猛進，使人們不再咀嚼昔日生活的苦澀。然而，也許美的東西都要留下些惆悵讓人去想，這就是我們的地球，我們的大自然，遭到的嚴重破壞和摧殘。

人們不難看到，那高聳的煙囪吐著滾滾的濃煙籠罩著整個天空，而機器運轉(zhuǎn)的巨大聲響該是自然界優(yōu)美的旋律最不和-諧的一個強音充斥著人的耳鼓：廢水、廢渣與廢氣連同產(chǎn)品一起出廠，于是，花草失去了鮮潤，河水不再清澈，花香為煙霧沖淡，鳥鳴被噪聲淹沒，健康的身體變得瘦弱，愉快的心情變得煩躁!

廢氣增多導致酸雨普遍，物種衰減不說，僅僅二氧化碳增多產(chǎn)生的溫室效應就會使全球年平均氣溫增高2-3℃。因此，科學家不無悲哀地預言：地球溫度升高，將使海水膨脹和冰山消融而造成海面上升，將使居住在距海岸線60公里內(nèi)占世界1/3的人口受到威脅，許多城市和港口將遭受滅頂之災，而氟氯氫氣體增多，將使地球的保護傘??吸收紫外線的臭氧層慘遭破壞，其危害無法設(shè)想。

此外，淡水資源的污染與枯竭，戰(zhàn)爭和自然災害的頻繁發(fā)生，人口的過快增長，無疑都是對地球的致命摧殘。這一切的一切，都是人類在自己的文明史上留下的敗筆，是人類構(gòu)建自己的文明時不經(jīng)意中給自己一記狠狠的'耳光，是睿智的人類麻木地為自己挖掘的一個巨大墳墓、為自己設(shè)計的一幕幕壯的葬禮!

文明本身無過，然而以毀滅去拯救落后，以災難去填補空缺，那么50年后，我們將于何處尋回自己的家園?

??我們只有一個地球!

人類作為地球人，作為自然界的一部分必須肩負起自己的責任??讓保護環(huán)境爭取世界和平成為人類的擁護的熱點，攜起手來保護我們唯一的家園，保護大自然，那么我將信心十足地展望：雄偉的廠房披上絢麗的彩霞，煙囪冒出裊裊輕煙，草木依然芳菲，鳥鳴依舊清朗!

剛剛轉(zhuǎn)來的時候，我心里擔心、猶豫，我本來就膽小如鼠。是那一份份友誼，是那一個個好朋友真誠的友誼感動了我，溫暖了我本膽小的心靈……我在您，母校的懷抱里逐漸成長，從不懂事的小孩子，變成里一個活潑開朗懂事的大孩子。

風風雨雨，朝朝暮暮;花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了小學六年生涯。六年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動，都使我難以忘懷。如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。

猶記六年前，我們還是一年級的小學生，那年，我們親手種下的花兒，如今在那碎磚瓦礫旁，花兒嬌艷的身姿正迎風微笑。雖然我們現(xiàn)在失去了可愛的校園，但我會永遠銘記，在這里，我們曾播種春天，收獲秋天，我們曾用心學習，歡笑追逐，在碧藍的天幕下，用稚嫩的聲音，唱出一曲幸福的《生命進行曲》。

回首往事，心靈的時間在逆轉(zhuǎn)。小時候，人生百味，我只知甜，驕傲任性，衣來伸手，然而，生活中畢竟不是只有甜。上學后，我明白了這 一點，從而謙虛為人，學會面對挫折與困難。在母校的生活中，我漸漸地明白了人生的真諦：一個人，可以沒歷史豐碑般偉大，但應該奮斗終生;一個人沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活。在母校的生活中，我感受到老師的無私奉獻，就像一只粉筆為他人化身成灰，卻寫活了立體的人生。在母校的生活中，我體驗到了友誼的真誠：互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。如今，我就要畢業(yè)，告別可愛的母校，只能把依依不舍的眷戀化作志向，竭力回報母校：在剩下的一個月里，努力學習，奮勇向前;讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成績，來回報母校對我的培育之恩。

我們即將告別母校，依依惜別前，我向著朝陽，合十雙手，閉上眼睛，踮起腳尖，讓光和熱燃燒我內(nèi)心的一份感動，對母校，老師，同學深情地道一聲“珍重”。

小學素材課件(篇4)

課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，魏王派西門豹去管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，破除迷信，興修水利，帶動群眾發(fā)展經(jīng)濟的歷史故事，刻畫了一個為民辦實事、做好事的古代官的形象，贊揚他反對迷信、尊重科學的品質(zhì)。

課文按事情發(fā)展的順序來寫，先寫西門豹通過調(diào)查得知鄴地貧窮的原因;然后重點寫西門豹巧破迷信，最后寫西門豹發(fā)動人民興修水利，使莊家年年得到好收成。

選編該課文的目的：1、學習抓住描寫人物語言、動作的詞句，體會人物品質(zhì)。

2、使學生從小受到破除迷信、尊重科學的教育。

1、 本班有48位學生，有6位學生學習成績優(yōu)秀，有12位學生學習成績良好，有10位學生學習成績合格，其余的都很差，有的連寫字都還不會。學生主動回答問題少，平時不愿交流。平時的作業(yè)或測評，及格率幾乎不超過60%，將近有10個學生平時成績在10分上下，甚至有的要從基本的識字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。

2、 形成這樣的原因：(1)原任課教師不重視。(2)學生的資質(zhì)差，有弱智的。(3)學校與家長缺少溝通，使認識上產(chǎn)生距離。

3、 如何理解西門豹的辦法妙在哪里?(由于學生基礎(chǔ)差，不易理解)

1.初步學會抓重點段給課文分段。

2.學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

3.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

教學的難點是：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

同學們，距今多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學習生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學習來尋找答案吧!

1.聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬?

3.說說你讀懂了什么，有什么疑問?

1.學習“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。

2.再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。

1.西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的?

2.交流，匯報，得出結(jié)論：

1.西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們?

2.但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

3.小組匯報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

(1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。

(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

(3)西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

5.西門豹還為百姓做了什么事?

三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：

現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

小學素材課件(篇5)

1. 能有感情地朗讀課文。

2.通過課文具體的語段，感悟作者通過描寫人物的行動和感受的寫作方法來體會有水之樂。感受作者憶苦思甜的感情。

3.增強學生珍惜水資源的意識，激發(fā)珍惜水資源的情感。

通過課文具體的語段，感悟作者通過描寫人物的行動和感受的寫作方法來體會有水之樂。

通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。

2.通過上節(jié)課的學習，我們知道了作家馬朝虎出生在一個缺水的偏僻村莊，飽受了缺水的痛苦，但在課文中作者卻回憶了兒時洗澡的兩件樂事：雨天“洗澡”的痛快和炎夏“淋浴”的舒服。(指板書)

3.這節(jié)課就讓我們走進課文，透過語言文字，和作者一起去感受那份痛快和舒服。

二、品味得水之樂，倍感水的珍貴。

(一)雨天“洗澡”

1.請同學們打開課本，自由地朗讀課文第二自然段，畫出描寫人們在雨中洗澡的語句，圈畫出關(guān)鍵的動詞，品味人們內(nèi)心的痛快。

①“全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫”

“大呼小叫”這個詞讓我們看到了一幅幅痛快人心的歡樂場面，你們聽——(下雨啦)閉上眼睛，你能想象那份歡樂，那份痛快嗎?(指名說)

久旱無雨，天降甘霖，那就大聲的叫吧、喊吧!

②“仰起頭，張大嘴巴，吃天空的水”

③大人們也加入到洗澡的行列中來，特別是女人們也來洗澡，可想而知，人們多么缺水。

3.引讀感悟：

①在這個嚴重缺水的村莊里，痛痛快快地洗澡是件奢望的事，盼了整整半年，終于下雨啦，大家可以洗上一回澡了，——(先是像我們這樣的孩子……女人們則穿著長衣長褲。)

②已經(jīng)一年沒有洗澡了，我們身上的每一個毛孔都渴望水的滋潤，現(xiàn)在終于下雨啦——(先是像我們這樣的孩子……女人們則穿著長衣長褲。)

③驕陽似火，土地龜裂，男女老少飽受干燥和炎熱的煎熬，都有一種將要被風干的感覺，現(xiàn)在終于下雨啦——(先是像我們這樣的孩子……女人們則穿著長衣長褲。)

4、小結(jié)寫法：

同學們，這一小節(jié)作者是通過描寫人物的行動的寫作方法生動地寫了村里人用雨水洗澡的痛快。

(二)炎夏“淋浴”

1.在嚴重缺水的地方，這樣的雨天能痛快洗澡的機會是極其難得的，更多的時候我們都盼望母親把水窖打開的那一刻的到來。

2.(出示圖)你瞧，我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風。這是一種多么舒服的感覺啊!

3.請同學們默讀課文的四、五自然段，畫出能表現(xiàn)作者“淋浴”時感到舒服的語句。

4.交流匯報：

① “頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風，讓我們都舒服得‘啊啊’大叫了起來?！?/p>

②“從頭頂傾注而下的水……滑過了我們的大腿和膝蓋”

理解“滑過”：我們一起來看這句話，這里的三個“滑過”能不能換成“流過”?

請同學們自己讀讀這兩句話，體會體會，看看你感受到了什么?同桌交流交流。(交流用“滑過”的妙處)

評：三個“滑過”用得如此精妙，尤其是這個排比的句式，像慢鏡頭一樣，讓我感受到了夏日沖涼多么舒服，多么清涼!帶著剛才的體會一起來讀一讀這句話。(生齊讀)

③“在水的滑動中……地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水?！?/p>

評：就請你們把自己當作四兄弟中的一個，用心讀讀這段文字。(生讀)

多舒服啊，將要被曬干的我們，沖涼時不僅是身體舒服，連心里都舒服極了，誰再來試試，把這種非常美妙的感覺讀出來。(配樂朗讀)

毛孔、細胞、肌膚，都在享受水的滋潤，所有的女生讓我們把這種前所未有、酣暢淋漓的感覺，通過朗讀傳達給大家。 (女生齊讀)

5.“淋浴”完了，母親鎖上水窖，笑著對我們說：“你們真的餓壞了?！闭埻瑢W們關(guān)注這兩個字眼，聯(lián)系前文，說說從這兩個字中你感受到了什么?

評：一個餓字寫出了水的珍貴，水對生命的不可或缺。同學們，一勺水，四個人，人多水少，可幸福不減，怪不得母親會笑著說： ——“你們真的餓壞了。”

同學們，作者在寫這兩件事的時候，寫法是不一樣的，前者是寫人物的行動，后者是描寫人物的感受。

(三)呼應兩個“中心”

課文的2——6自然段把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分地描述出來了，可是村子里更多的是沒水的日子，(出示第一自然段，齊讀：我出生在一個缺水的地方……最珍貴的東西。)

1.既然水給村子里的人帶來的更多的是苦，作者為什么不著力描寫缺水的“苦”，而要著重寫“樂”呢?

2.這短暫、難得的痛快背后是長期缺水的苦痛和期盼啊!得水之樂，更反襯出了缺水之苦。在今后的寫作中，我們也可以學習這種反襯的寫作手法。

三、拓展延伸，引導學生珍惜水資源。

1.缺水給村里人帶來了“苦”， 因為缺少，才更顯得珍貴，才更覺得擁有時的快樂。同學們，你們知道嗎?其實餓水的遠不止這一村人，也不僅僅是作者生活的那個年代。

(出示圖片：全國共有669個城市，400個城市缺水，110個嚴重缺水。)，我國的西南地區(qū)也遭受著嚴重的干旱。人們在想水、盼水、哭水、夢水，向五湖四海喚水。為了水，有多少人仍在艱難地跋涉。

2.從你們的神情中，老師看的出你們都被震撼了。此時此刻，同學們心中一定感慨萬千，讓我們用幾句話表達一下此刻的心情或感受，也可以設(shè)計一則節(jié)約用水的公益廣告。

3.小結(jié)：有水莫忘缺水時，不要一時痛快，痛苦一輩子。讓我們一起珍惜水資源?！?/p>

1.小調(diào)查：你的家庭有哪些浪費水的不良習慣?自己設(shè)計一些有關(guān)節(jié)水的小妙招。

2.把自己課堂上設(shè)計的公益廣告進行裝飾后張貼到自己居住的小區(qū)，提高居民的節(jié)水意識。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。

4、初步感知以苦寫樂的寫作手法。

教學重點：

體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。

2、見到這個題目，通常我們認為它會寫些什么?

3、小結(jié)：本文是記敘文，而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。

2、文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段?

3、給課文分段，概括課文段意。

1、指導書寫，完成文后習題2。

1、上節(jié)課同學們初步閱讀了這篇課文，先回憶一下，文章是圍繞哪一句來寫的?(“水，成了村子里最珍貴的東西”)水為什么會變得如此珍貴?(物以稀為貴)

2、文章又是通過哪兩個典型事例來表現(xiàn)水的珍貴的?(下雨天洗澡;一勺水消暑)

1、我們這里經(jīng)常下雨，你對雨的態(tài)度是怎樣的?(撐傘擋擋雨、埋怨天為什么常下雨……)

他們?yōu)槭裁从羞@么大的期盼呢?誰來說?(缺水，為了儲水，為了痛痛快快地洗一回澡)

師出示：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠沒有我們這樣的無遮無擋――男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。”

2、誰來讀這一段文字，其他同學思考，在雨中人們的表現(xiàn)如何?(一生讀，其他人思考)

生1：在雨中孩子們的表現(xiàn)是：全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。

從上述的語句中你感受到了什么?(快樂，興奮)你是從哪些詞語中感受到的?(全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫)你來把它讀好!

從這些語句中你還感受到什么，你是從哪些過方感受到的?

…………

孩子們的這種.種表現(xiàn)是要享受什么?(“盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼”)

孩子們在雨中享受著雨的“撫摸”，平時誰“撫摸”過你?他們的撫摸給你什么感覺?(親切、溫暖、幸福)撫摸的感覺是如此美妙，從中我們可以感覺到這水帶給他們的是無盡的快樂與幸福，這水就像是親人在撫摸一樣，從中可以看出水對他們是何等珍貴!

師：雨水帶給孩子的是快樂，帶給大人們的呢?誰來讀大人們的表現(xiàn)(也是快樂與忙碌[儲水])

3、師：對我們來說下雨極為平常，文中的人們?yōu)槭裁从羞@樣的舉動呢?生：(因缺水而常時間不能洗澡，因缺水而對水的渴望異常的濃，所以有這種反常的舉動。)

4、作者是這樣生動地寫了村里人洗澡，讓我們深切地感受到了——(水，成了村子里最珍貴的東西)

1、下雨對全村的人來說像過節(jié)一樣，可這雨在山村里畢竟太少，更多的是干燥與炎熱。夏天與其它季節(jié)比更是難耐，瀏覽第3小節(jié)，從文中找找難耐的原因?

師出示：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風干的感覺?！帮L干”什么意思?(靠風的力量來吹干，不用太陽曬)

就這風我們已是很難忍受了，更不用說還有炎炎烈日。

師出示：狗尾巴草(兩幅圖)比較兩幅畫說說你感受到了什么?(右面一幅生機勃勃，而左面的卻像接近生命的終點)

這不同的感覺是由什么的不同而帶給我們截然不同的感覺的?(水的多少不同)讀到這里你心中是否油然而生一句話：水，生命之源。水，成了村子里最珍貴的東西。

2、就在我們兄弟四人極度缺水之時，母親用鑰匙把開了水窖，用勺子打水給我們洗澡消暑。一邊倒水一邊還用麥桿扇為我們扇風，這水從頭頂傾注而下……

師出示：“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪，……地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水?！?/p>

那文中母親就只有一勺水，為什么就用上了“傾注”?(事實上水很少，可這對孩子們來說這一點點水已經(jīng)足夠讓他感受到有水的快樂了，同時這水也傾注了母親對我們的愛呀!)

就這一勺水帶給我們什么感覺?讀出相關(guān)語句(我聽到每個毛孔在……)

就這一勺水就能給我們帶來這么奇妙的感覺，你感覺到了什么?(對水的渴望，知足)

師：我們的身體不盡吸吮著水，同時也吸吮著母親的愛呀!

母親這一勺水傾注到我們?nèi)恚瑒偤谩恼履睦锔嬖V我們了?從中我們可以看出母親的什么?(不浪費)水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能濕潤腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。

3、誰來為我們再來把這一段文字美美地讀一遍，體驗這一勺水帶給我的快樂。“從頭項傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪，……地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。”

即使四個人只能分到一點點，但這足以讓他們舒服得“啊啊”大叫，因為此時的水真猶如：(雪中送炭)所以當母親鎖上水窖時看著我們會笑，他一邊笑一邊說

師出示生讀：母親鎖上水窖，笑著對我們說：“你們真的餓壞了?！边@是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。

師：誰來讀?(讀)在這段文字中母親為什么不說“渴”而說“餓”呢?

(“餓”說明我們對水是多么渴望。對我們來說“渴”還是可以忍受的，而“餓”是難以忍受的，說明我們?nèi)彼呀?jīng)很長時間了?！?

師：她是怎樣做的?(她是笑著鎖上了水窖。)為什么會笑?(看到我們的表現(xiàn)要笑，為我們總算便服了笑，因為無耐而笑)

師：從上文可知，在炎炎夏日里的水就更珍貴了，所以說――(水，成了村子里最珍貴的東西。)

學到這里，你們感受到了水的珍貴了嗎?請把你學了文章后的感受寫下來!

既然感覺到了，那就要學會珍惜，就像文中的母親一樣!

小學素材課件(篇6)

1.風翻開了書!

2.小狗伸了一個懶腰。

3.真理它卻不會彎腰。

4.行道樹筆直的站在路邊。

5.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。

6.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

8.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

9.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

10.收音機天天說個不停，令鄰居十分討厭!!!

11.油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

12.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。

13.微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。

14.荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

15.落葉隨著風高低起舞。

16.秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。

17.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。

18.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。

19.花兒在風中笑彎了腰。

20.夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。

21.向日葵不斷地面向太陽公公做運動。

22.驕陽下，小草無精打采的垂著手，低著頭，無聲的嘆息著。

23.風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

24.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。

25.翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。

26.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

27.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

28.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。

29.寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。

30.陽光透過窗子，射進了屋子，輕輕地對我說：“美好的一天又開始了，好好加油吧!”

31.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

32.春天來了，小鳥放開歌喉，盡情歌唱。

33.調(diào)皮的雪娃娃飄到雪松爺爺?shù)纳砩?，雪松爺爺被逗得笑彎了腰?/p>

1.遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。

2.春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。

3.鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。

4.春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

5.花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

6.遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。

7.天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。

8.西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

9.秋天是一幅美麗的圖畫。

10.火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。

11.運動員像離弦的箭一般向終點跑去。

12.北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

13.夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉他，他已經(jīng)跑了。

14.夢像一片雪花，在空中飄舞，想抓住它，它卻已經(jīng)融化了。

15.梔子花可真漂亮，它的花瓣是一層層的，顏色是白色的，好像白白的雪花。

16.這是地雷花，你看中間的花蕊像不像小地雷?

17.月季花最里面一層包住花心，好像小姑娘在房屋里躲來躲去。

18.絢麗多彩的菊花千姿百態(tài)，有的像蛟龍的爪子，張牙舞爪;有的像小姑娘的發(fā)髻，含苞欲放;有的像節(jié)日的禮花，競相綻放，有的像害羞的小姑娘，含情脈脈……

19.向日葵開著一輪金色的大花，花瓣上含著亮晶晶銀色的露珠。

20.中秋夜，一輪明月宛如一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。

21.這些小蝌蚪大頭大尾巴，像小姑娘的辮子，黑油油的，真好看!

22.這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

23.美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。

24.小鹿不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”

25.夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠了。

26.有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨;有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍;還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。

27.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

28.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

29.藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

30.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

31.我忽然覺得自己仿佛是一朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽光里。

32.我們村子前面的小山包，遠遠看上去真像一個綠色的大絨團。

33.天上的星星像寶石般晶瑩。

34.天上的星星像小孩子的眼睛一樣亮晶晶。

35.夜空中一閃一閃的星星就像鉆石般鑲嵌在這深藍的夜空中。

36.星星璀璨耀眼，美麗動人，似白寶石般殘留我心，無法忘懷。

37.星星一閃一閃的，好像是一個水亮剔透的眼睛。

38.那沉甸甸的稻谷，像一壟壟金黃的珍珠，真是喜煞人啊!

39.那稻子換上了富麗的金裝，羞答答地低垂著頭。微風吹拂，金濤滾滾。

40.這一路種的都是高粱，已經(jīng)長得高過人頭了，綠油油的像一堵沒有止境的圍墻。

41.紅紅的高粱，像無數(shù)支火把，映紅了天際。

42.那一片片火紅的高粱穗子綴滿了圓飽飽的珍珠一樣的果實，在微風中向著勤勞的人們點頭微笑。

43.過了幾天，仙人球上的花骨朵露出兩瓣潔白的花瓣，像要掙開蛋殼的小鳥，十分惹人喜愛。

44.仙人球花，像是一個長長的喇叭，正對著藍天吹奏著歡快的樂曲。

45.仙人掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒漠上的英雄;它們給熾熱如焚的沙漠，帶來了生機，帶來了繁榮，也帶來了神秘的希望的色彩。

46.蘆葦開花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風中搖曳。

47.野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

48.路旁的田野里、山坡上，野菊花金黃金黃的，像星星點綴藍天一樣，裝飾著廣闊的原野。

49.雨后的草田野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露水兒都是五顏六色的了!

50.一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。

51.狂風暴雨離開的時分，許多莊稼、花兒、小樹被風雨奏樂得井井有條，而小草結(jié)實地捉住泥土，昂著頭，挺著胸，像無畏的兵士。

52.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。

53.神仙掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒原上的好漢;它們給火熱如焚的戈壁，帶來了活力，帶來了昌盛，也帶來了奧秘的希望的顏色。

54.山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

55.一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。

56.夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。

57.路旁的曠野里、山坡上，野菊花金黃金黃的，像星星裝點藍天一樣，裝飾著寬廣的田野。

58.蘆葦著花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風中搖蕩。

59.野花各處都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

60.選書應和交友一樣謹慎。因為你的習性受書籍的影響不亞于朋友。

1.心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

2.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。

3.下課了,操場上一下子熱鬧起來了，同學們有的拍皮球，有的跳繩，有的打籃球，玩得可開心啦!

4.圖書室里的書可多啦，有童話書，有科學書，有漫畫書。

5.友誼像春風，徐徐吹來;友誼像火炭，雪中送來;友誼像雨水，旱中下來。

6.老師的教導，像陽光，灑向我們心的角落;像清風，吹散我們心底的陰霾;像鑰匙，打開我們知識的大門。

7.天上的火燒云真美啊!有的像咆哮的獅子;有的像奔馳的駿馬;有的像雪白的羊群……真是多彩多姿啊!

8.愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活苦澀;愛心是一首動聽的歌，使生活枯燥的人感到生活的樂趣;愛心是一眼潺潺的溪流，使饑渴的行人感受到生活旅途的甘甜。

9.寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。

10.靜物是凝固的美，動景則是流轉(zhuǎn)的美;直線是流暢的美，曲線則是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的鄉(xiāng)村則是淡雅的美。

11.生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香;生活是奏著高低不一的音符。生活是一首詩，充滿著“大江東去浪淘盡”的豪邁。

12.小溪永不止息奔向大海是一種堅持;野草沖破亂石鉆土而出是一種堅持;梅花不畏嚴寒迎風怒放也是一種堅持。

13.自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己;自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚;自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。

14.微笑是一盞大海上的引航燈，給人希望，給人力量，微笑是一縷陽光，能夠穿透烏云，溫暖大地和生靈。

15.友誼是你心靈的一張創(chuàng)可貼;友誼是你勞累時的一杯清茶;友誼是你摔倒時伸出的一只溫暖的手;友誼更是雨天為你撐起的一把傘。

16.母愛是溫暖心靈的太陽;母愛是滋潤心靈的雨露;母愛是灌溉心靈的沃土;母愛是美化心靈的彩虹。

17.人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海;如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河;如果一棵樹代表一縷思念，我送你一片森林。

18.你無法左右天氣，但你可以改變心情。你無法預知明天，但你可以把握今天。你無法樣樣順利，但你可以事事盡力。

19.成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力;長江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。

20.有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天;有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁;有了執(zhí)著，歡樂可以綻放成滿園的鮮花。

21.在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學會了堅韌;在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。

小學素材課件(篇7)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣泛地應用于教育教學領(lǐng)域，自然也給語文教學改革帶來機遇，為信息時代的學生培養(yǎng)自主性學習、協(xié)作性學習、探索性學習提供了廣闊時空?；诰W(wǎng)絡(luò)容量大、信息豐富、激發(fā)學習興趣等優(yōu)勢。將“以人為本，發(fā)展學生的主體性” 的教學理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)，給學生一個開放的課堂。讓學生適時參與互動，進行自主學習。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓練學生的語言能力?！?在教學中我始終以發(fā)展學生語言為主線，通過讀讀、畫畫、查查、說說等環(huán)節(jié)地訓練進行有效性語文學習。使學生在寬松民主的課堂氛圍中樂學、想學。

根據(jù)新課標理念及學生的認知水平，我將制定以下幾點教學目標：

1通過自主探究學習，了解太陽的一些基本知識，在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法。

2 結(jié)合網(wǎng)上交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作、收集處理信息的能力。

3初步認識太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣，體驗網(wǎng)上學習與交流的樂趣。

太陽的東升西落是我們?nèi)粘Ｉ畹囊环N現(xiàn)象，但是太陽可見而又無法觸摸到，無法用肉眼觀察。針對這一特點及學生對太陽的興趣，我將了解太陽的知識和特點確定為本課的教學重點，也是難點。

一、情景導入。

師用寫一個”日”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么?(師相機板書：太陽。)

師：你最想知道太陽的哪些方面?通過學生課前自學課文，課外知識的積累，你能說說有關(guān)太陽嗎?(交流已有知識)

師：同學們對太陽的了解還真不少，關(guān)于太陽還有許多有趣的知識，更科學的解釋，你想了解嗎?讓我們一起走進神秘的宇宙去探索太陽吧。(點擊太陽的主頁封面和文本)

二、整體感知課文。

三、學習太陽的特點。

1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——

“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?(隨機板書：遠大熱)

2.師：現(xiàn)在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。不清楚的地方可以在網(wǎng)上查找有太陽的知識。(引導學生在老師提供的網(wǎng)頁里點擊瀏覽，學生可以重點查詢自己喜歡的部分)

3.交流匯報信息。

學生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習。想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。

老師作為其中的一員參與交流，將有代表性的學習結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上來供全體共享。隨機出示相關(guān)段落進行朗讀。

學習“遠”的學生匯報時，引導學生將課文中的內(nèi)容讀了出來。

師：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。(學生不知該怎么說。)

師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。

學習“大”的學生匯報時，師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么?

教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

學習“熱”的學生匯報時，啟發(fā)問：那中心溫度是多少呢?請同學們動手算一算。點擊課件燃燒的大火球——太陽的圖片和結(jié)構(gòu)圖。

教學目標：

1、 會認7個生字，會寫14個生字。并學習相關(guān)詞語。

2、初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法。

3、 初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點以及與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。

4、熟讀課文，背誦課文最后一段。

教學重點：了解太陽的幾個特點和太陽和地球及人類的密切關(guān)系。

教學準備：課前查找太陽的相關(guān)資料，用一句話描述太陽。預習課文。

1、謎語：一個球，圓溜溜，雨天無，晴天有。早從東方起，晚在西山落。

3、師：從古到今人們對太陽都有不同的描述，你會怎樣描述太陽呢?(指名學生說師適時指導)

4、師：同學們描述得真好。太陽的奧秘是無窮的，我們一起走進這篇說明文，去了解太陽更多的知識。

1、檢查預習的情況。

讀生字，讀詞語。指導重點生字的寫法。開火車分段讀課文，正音。

2、自由讀課文，思考：課文每一自然段講了什么?用簡短的話概括(培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。)。師板書：

3、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?(指名回答)板書：特點、與人類關(guān)系密切

三、學習太陽的特點。

1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽—

(指名一學生扮演太陽公公) “同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?”

引導提出：“我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。(師進行鼓勵，進入下一環(huán)節(jié)。)

2.師：現(xiàn)在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，找出每一段的重點句

3.分組交流。

學生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習。結(jié)果，想學習”遠“的分為一組，想學習”大“的分為一組，想學習”熱“的分為一組。

4.匯報。

(1)學習”遠“的學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要坐二十幾年。 師引導：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。(學生不知該怎么說。)

走--三千五百年，飛--二十幾年。

學生看小黑板做口頭練習：

太陽離我們有(一億五千萬公里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機也要坐(二十幾年)。

引導學生發(fā)現(xiàn)( )里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的”遠“就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師：寫太陽”遠“這個特點還用了其他什么方法，找找看。

”還運用了寫傳說故事的方法?！?/p>

(2) 學習”大“的學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的”大“，130萬個地球等于1個太陽。(對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。)

師用圖畫演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么?

對學生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

(3) 學習”熱“的學生匯報：(此時，學習”熱“的學生有了以上學習的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理)課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。

這時有學生強調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。

師進行鼓勵：同學們注意了”估計“，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。

說明太陽“熱”的特點還用了什么方法?用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。

“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！边@里也有一種說明方法，你能試著說出來嗎?學生可能會說出比喻，可以適時指出，在說明文中，這應該叫打比方。

5、 教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

四、練筆。

1.教師寫一個”月“的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么?(生答：月亮。)同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料：

月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。

先讓學生說出資料上月亮有幾個特點(遠、小)。

讓學生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學生用課外知識再次進行交流。)

2.生進行練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

1、太陽有什么特點?

2、作者分別用了打比方、列數(shù)字、作比較、引用的說明方法來說明太陽的三大特點，你能說出有關(guān)的句子嗎?

(二)學習課文第二段，搞清太陽與地球的關(guān)系。

1、指名一位同學讀第4自然段第1句與第8自然段，其余4節(jié)由4小組分別讀。邊讀邊思考：為什么這么讀?(出示板書)

2、第二段的第一句話是第二段的總起句，在全文中又起到了過渡作用。

(1)指名讀句，請你把這句話中兩個分句之間的關(guān)系弄清楚。

(兩個事物之間距離越遠，一般來說，，關(guān)系就越遠，這是一個常識，而太陽雖然離得遠，但是與我們的關(guān)系卻非常密切。)

(2)、請你用”抓過渡句“的方法概括第二段的段意。

(1)這段在第二部分是什么作用?

(2)“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?如果沒有太陽，地球會什么樣子?

4、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫了太陽與人類的關(guān)系?結(jié)合插圖回答。板書：

5、熟讀課文，體會太陽與地球的關(guān)系。

小結(jié)：這位太陽公公介紹得真好，讓我們增長了許多的知識，這種形式的介紹我們可以給取個名字，就叫《太陽的自述》。同學們，你們每個人都可以演一演太陽，向朋友、家人介紹太陽。

1、你還知道關(guān)于太陽的什么知識?

2、總結(jié)：太陽是我們?nèi)祟惾≈槐M，用之無窮的五大能源，希望同學們從小學好科學知識，長大能更充分地利用好太陽，為人類造福。

小學素材課件(篇8)

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過體驗感受、對話交流，感受海倫。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識的力量，精神的力量。

課文解讀：

文章介紹了海倫。凱勒小時因病雙目失明、雙耳失聰，在家庭教師薩利文老師的幫助下走進了知識的大門。知識給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學會了說話……她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。

聽說活動：

人能走多遠，不要問雙腿而要問志向;人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠的目標，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標實現(xiàn)與否，人生都會因為這一路風雨跋涉變得豐富而充實。(聽力內(nèi)容)

談話導入：

十九世紀，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠，堅忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價值，人生的意義。她的名字就是——海倫。凱勒。

1、 學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

1、 出示詞語，指名讀，正音。

雙目失明 雙耳失聰 有聲有色 隔絕 暴躁 脾氣 猛然醒悟 前所未有 不分晝夜 吮吸 甘霖 如饑似渴 打開眼界 林中漫步 湖上泛舟 紛紛揚揚 觸覺 夜以繼日 傾注 不屈不撓

2、 按照詞語的提示，聯(lián)系復述課文。

1、 抄寫出示詞語兩遍。

請學生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學生通過資料的交流，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。

1、 老師請幾位同學，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。

2、 等他們座位后，幫他們恢復正常，請他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。

3、 根據(jù)學生的感受，老師總結(jié)，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”

話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。

(可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學習、知識打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵學生有自己的理解。)

話題二：對于“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的?

(引導學生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學會說話，給世界留下自己的聲音。)

(這三個話題是教師預設(shè)的，在教學時，可以根據(jù)學生的學習情況加以調(diào)整。另外

在交流對話中，相機引導學生朗讀課文，讓學生在感受語言文字的魅力時同時受到海

感恩的100個素材(熱門8篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的感恩100字作文，希望對大家有所幫助。

感恩的100個素材 篇1

這幾年來，可怕的自然災害侵襲這我們美麗的家園，作為我們的中華兒女，我們應該要懷著一顆"感恩的心"我們抱著紅十字會的捐款箱走過了一個又一個的街道。此刻大家心都情牽著三個地方——玉樹舟曲四川這些地方，都面臨這自然災害的`襲擊，讓我們在3分鐘的默哀中為那些還在廢墟中的兄弟姐妹祈禱吧，別忘了:"少年智則國智，少年強則國強！”

感恩的100個素材 篇2

話說兩個好朋友正在穿越一個沙漠。途中他們忽然爭吵了起來，其中一個一巴掌扇在另外一個人的臉上。

被扇的那個人受了傷害，但他一句話也沒有說，只是在沙子上寫道：“今天我最要好的朋友打了我一個耳光。”

他們繼續(xù)走下去，后來發(fā)現(xiàn)了一片綠洲，他們于是決定洗個澡。先前被打的那個人這時不小心陷入了一個泥潭里面，差點被淹死了，幸運的是他的朋友把他給救了出來。

他蘇醒過來后，立刻在一塊石頭上寫道：“今天我最要好的朋友救了我一命?！?/p>

扇過他耳光又救過他性命的朋友于是問他說：“我打了你之后你在沙子上寫字，而現(xiàn)在你卻在石頭上寫，為什么呢？”

寫字的那個人回答說：“當我們被別人傷害了之后，我們應該把它寫在沙子上，那樣，寬容的風就很快就會將其抹去，但當我們受到別人的幫助之后，我們必須將它刻在石頭上，那樣，風就不會輕易把它磨滅?！?/p>

學會將你所受到的傷害寫在沙子上，把別人給你的幫助記在石頭上。

人們常說發(fā)掘一個特別的人需要一分鐘，欣賞一個人需要一個小時，愛上一個人需要一整天，但忘記一個人卻需要你一生的時間。

感恩的100個素材 篇3

梅蘭芳能成為京劇大師，除了自身的天賦和努力之外，他的背后還有個特殊的智囊團。成員多是京城名流，因為酷愛京劇，自發(fā)組織起來，為他出謀劃策、創(chuàng)作劇本、聯(lián)系演出，出錢出力，事無巨細，幾乎無所不包。這些人都是梅蘭芳的超級“粉絲”，因此被形象地稱為“梅黨”。

李宣倜便是“梅黨”中人。清末時他畢業(yè)于日本士官學校，回國后任三品御前侍衛(wèi)，人稱“三爺”。梅蘭芳出身貧寒，幼年喪父，跟隨祖母生活。他自幼入科班學藝，10歲起登臺演出，自此嶄露頭角。李宣倜對梅蘭芳極為賞識，幫他修改過不少唱詞，還接濟過梅家，兩個人由此結(jié)下了一世情緣。

梅蘭芳15歲那年，不幸染上了白喉病，仍每日帶病堅持演出。當時的醫(yī)療水平可想而知，若治療不及時，白喉病會危及生命。李宣倜得知情況后，不由得心急如焚，馬上跑去梅家，找到梅蘭芳的祖母質(zhì)問：“小孩都病得這么重了，干嗎還讓他登臺演出，，這不是要孩子的命嗎?”祖母頓時淚下，嘆息道：“三爺，您有所不知，我們?nèi)叶伎窟@孩子每天唱戲賺的8吊錢來養(yǎng)活。他一天不唱，一家人就揭不開鍋，我也是迫不得已啊!”李宣倜當即吩咐：“那好，從明天起，你每天派人到我家去取8吊錢來，馬上送孩子去治病，治好了為止。”

對于貧病交加的梅家而言，這無異于雪中送炭，梅蘭芳的祖母大為感激，果然每天到李家去取8吊錢。全家的生活來源有了保障，梅蘭芳就不必再去演出，每天待在家里安心養(yǎng)病。40天后，梅蘭芳病情痊愈，重新登臺。李宣倜接濟梅家，完全是出于愛才心切，以他當時的顯赫地位，自然沒把這300多吊錢放在心上，但梅蘭芳卻對此番恩情終生不忘!

歲月沉浮，人生的際遇總是很難捉摸，更何況是在亂世之中。兩人在晚清時結(jié)識，經(jīng)歷了清朝覆滅、民國建立，后來抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，梅蘭芳蓄須明志，拒絕與日本人合作，李宣倜卻在汪偽“南京政府”任職。抗戰(zhàn)勝利后，梅蘭芳名滿天下時，李宣倜已淪為“漢奸”，妻離子散，窮困潦倒。他蝸居在上海的一間小公寓里，無依無靠，晚景凄涼。富貴時的朋友早已消散，別人對他唯恐避之不及，但梅蘭芳從不避嫌，不光每月資助他200元生活費，還經(jīng)常派上海的弟子去陪他聊天解悶。梅蘭芳每次到上海演出，必先把李宣倜接來吃飯，依然畢恭畢敬，喊一聲“三爺”。

1961年，李宣倜病重，彌留之際，梅蘭芳侍奉床前，緊握住他干枯的雙手，動情地說道：“三爺，您放心，身后之事，我一人承擔?！崩先寺勓裕粶I下，不久之后安然辭世。他生前是“漢奸”，幾乎沒有朋友，身邊也沒有親人，全部后事均由梅蘭芳親力親為，操辦妥當。兩個月后，梅蘭芳也溘然長世。

后來，篆刻大師陳巨來在回憶錄中提起此事，感嘆“茍梅先死二月，則李尸臭矣!”陳巨來和梅蘭芳、李宣倜是同時代的人，與兩位當事人都有過交往，算是這段往事的見證人。他的話也許過于直白，卻更讓人對這段情義升起敬重。

梅李二人的情分，因賞識而起，以報恩而終，有始有終，像極了戲文里的故事，頗有些人生如戲的味道。李宣倜當年給梅家每天8吊錢時，斷然想不到日后之事，而梅蘭芳卻始終謹記在心，用一生來回報。民國是大師輩出的時代，卻獨有“梅黨”，足可見梅蘭芳的魅力所在。他留給世人的，不只是燦爛奪目的藝術(shù)，還有熠熠生輝的品格。

感恩的100個素材 篇4

感恩，是一種唱歌生活的方式，它來自對生活的愛與希望。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊?！案卸鳌笔浅鲇谡嬲\懇切的對別人的幫助表示感謝，但感恩，并不止于此。當一個人經(jīng)常說“感恩”的時候，他的生活便少了一份報怨，多了份珍惜；當一個社會經(jīng)常說“感恩”時，他的世界便少了份紛爭，多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進的燈光……

感恩的100個素材 篇5

有個城市發(fā)生了地震。救援工作在緊張地進行。三天后，救援工作人員依稀聽得一處有“救命啊！快來救我的孩子?。　表樦曇羲阉?，發(fā)現(xiàn)是從一片廢墟中傳出來的。拔開廢墟，發(fā)現(xiàn)一位年輕母親四肢撐地，腰背拱起，頂著殘磚碎瓦廢梁，而在擋住的空間下，有一個嬰兒，躲在他身下，熟睡著。這位母親不住地叨念著：“快救我的孩子！快救我的孩子！”當救援工作人員把她們救上來后，她第一句話就問：“我的孩子怎么樣？我的孩子怎么樣？”醫(yī)護人員告訴她：“你的孩子很好，沒有危險?！碑斔宦犠约旱暮⒆影踩耍瑳]有危險了，心情一松，暈倒了。醫(yī)護人員趕快把她送往醫(yī)院搶救。

這位母親之所以能撐到現(xiàn)在，是她要救孩子出去這個強烈的念頭支撐著她，如果沒有這個信念，她自己也不能堅持下來。

感恩的100個素材 篇6

鄭莊公黃泉見母

在河南新鄭市區(qū)南關(guān)有座聞名于世的望母臺，緊鄰連接新鄭市區(qū)和鄭平的三里崗公路，臺高約9米，底周約60米，夯土筑成。為什么此臺被稱為望母臺?那是因為這里數(shù)千年來流傳著一個感人的鄭莊公黃泉見母的故事。

據(jù)《左傳》記載，鄭莊公的父親是鄭國國君鄭武公，母親是申侯之女武姜。鄭武公十四年(公元前757年)，懷孕的武姜即將生產(chǎn)，一天武姜腹痛臨盆，胎兒胎位不正，宮里的接生婆嚇得冷汗都出來了，也虧得接生婆有經(jīng)驗，孩子總算是生下來了，但孩子是腳先頭后出生的，寤生之名即由此而來。武姜是一只腳邁進了鬼門關(guān)，差點就為生孩子而丟了性命，因此對生下來的寤生很是厭惡，一直不喜歡他。

鄭武公十七年(公元前754年)，武姜又生少子叔段，因生產(chǎn)時是順產(chǎn)，姜氏很寵愛叔段這個兒子。

武姜一心想讓叔段繼承君位，所以常常不厭其煩地在鄭武公面前夸獎叔段，想要武公立他為世子。但鄭武公是一個很有主見的國君，他沒有聽從武姜的意思，而是按老規(guī)矩立長子寤生為世子;只把共城封給叔段，當時人們稱他為共叔段。

后來武公去世，寤生當了國君，號鄭莊公。武姜想立叔段為國君的心愿落空，心中大為不滿，叔段更是心生嫉恨，母子二人挖空心思竊取各種權(quán)利。莊公元年(公元前743年)，武姜要求莊公把制邑(今鄭州市滎陽汜水鎮(zhèn))作為叔段封邑。莊公知道制邑是有名的軍事重地，怎么能封給叔段，但又不能直接拒絕母后，因此推說父親曾有遺命，制邑不許分封。武姜很生氣，但又不死心，又提出要莊公把京城封給叔段。莊公不忍再拒絕母親，只好同意了。

叔段到京城后，號稱京城太叔。依仗著母親撐腰，叔段不思尊君治民、知恩圖報，而是招募勇士，加固城垣，囤積糧草，訓練甲兵，擴充自己的勢力。

叔段在京城的反常舉動引起了人們議論。

一天晚上，莊公在寢宮秘密召見公子呂。莊公說：“太叔段雖然很猖狂，但還不是叛亂，若此時興師問罪，母親必然出面阻止，到那時不但事情解決不了，還要擔個不孝之名。所以只能等他叛亂時才可采取行動。”一聽此話，公子呂說：“既然主公知道他要叛亂，何不事先試他一試呢?”于是他附耳給莊公獻上一計。

第二天，朝廷的人都說主公要出朝很長時間。姜氏得知此事，立即決定五月初五舉事，并寫密信通知太叔段。不料送信人被公子呂的伏兵截住。莊公看過信后，重新把信封好，另派人把信送給太叔段。太叔段馬上寫了回信，約定五月初五襲取鄭都?；匦磐瑯咏坏角f公手里。莊公看過信后便帶部分軍隊去了廩延。公子呂調(diào)撥了兩百多輛戰(zhàn)車，埋伏在京城附近，又派一隊武功高強的將士，假扮商人混進京城。

五月初五，太叔段親率久經(jīng)訓練的全部兵馬出了京城。這時混進京城的士兵立即搶占城門，并放火為號，公子呂輕而易舉地占領(lǐng)了京城。進了京城后，公子呂出榜安民，細說莊公仁德，同時對百姓的利益絲毫無犯。百姓開始擁護莊公。

太叔段見京城失事，無法再進攻鄭都，更無法攻回京城，只好在城外駐扎下來。太叔段的士兵大部分是京城人，當他們得知家人安然無恙，也無心再為太叔段賣命，沒幾天，就跑得差不多了。

太叔段見軍心已變，廩延又被莊公占領(lǐng)，共城的百姓也不擁護他，走投無路，拔劍自殺。莊公在亂軍之中找到了叔段的尸體，抱著叔段的尸體大哭，說：“這不是我想要的結(jié)果，這不是我的本意。”人們在太叔段的行裝中找到姜氏寫給他的信，交給莊公。莊公怨恨母后不該這樣慫恿叔段，讓他們二人手足相殘，于是將此信及太叔段回信放在一起，讓祭仲交給姜氏，并讓姜武離開國都，去城潁(今河南臨潁西北)。莊公發(fā)誓說：“不到黃泉，絕不再和她見面?！?/p>

姜氏見到信知道事情敗露，又得知小兒子已死，悔恨交加，便照祭仲的安排去了潁地。

但武姜畢竟是自己的母親，鄭莊公又是個孝子，所以不久就后悔起來。長時間見不到母親，心里很難過。他常常想，弟弟已死，母親身邊沒有親人，自己怎能忍心呢?他一方面思念母親，另一方面又不愿違背誓言，自己是一國之君，說出的話怎能隨便更改呢?于是，他就叫人修筑了一座高大的土臺，思念母親時，就登臺向城潁方向眺望。后來人們就把這夯土臺叫“望母臺”。

潁地的地方官潁考叔看出了莊公的心事，決定為莊公化解這一難題，于是求見莊公。莊公留他一起吃飯，并賜羊肉給他。潁考叔將羊腿的好肉包起來，恭恭敬敬地放在一旁。莊公不解，便問他原因。潁考叔說：“我家貧窮，老母親常常吃不到肉，主公賜我這樣的好肉，我怎忍心自己吃呢?”莊公聽了這番話，聯(lián)想到自己已很久未見母親，眼淚不知不覺掉下來。潁考叔裝作毫無所知的樣子問他為什么傷心。莊公便將矛盾心情告訴了潁考叔。

潁考叔說：“我有一個辦法，能圓滿地解決此事。人們所說的黃泉，就是地下泉水，并不一定只有死人才能到黃泉。如果讓人挖一個地道，在挖出泉水的地方建一個地宮，你到那里去，然后再請她出來，這樣不是既盡了孝心，又不違背誓言嗎?”

莊公聽了非常高興，于是將此事交給潁考叔去辦，潁考叔很快將事情辦好，于是把姜氏接到地宮內(nèi)，然后請莊公去拜見母親。莊公來到地宮，跪在母親面前說：“孩兒不孝，這么久沒有伺候母親，請母親恕罪。”姜氏又慚愧又感動。她扶起莊公，母子二人抱頭痛哭。莊公十分感慨地說道：“大隧之中，其樂也融融?！睆拇四缸痈星楦鯊那?。

感恩的100個素材 篇7

在我小時候，我的父母很愛我，因為，晚上，我總是忘蓋被子，他們就起來幫我蓋好被子。 他們每天要送我上學，放學他們要接我，他們只有辛勤勞動，才會有收獲的。他們每天很晚回家，他們?yōu)槲叶燎趧趧樱乙欢ú蛔屗麄兪?，我要幫他們干家?wù)活。 我要好好學習，天天向上，報答父母之恩。

感恩的100個素材 篇8

朋友，當你夏日躺在樹蔭下，看到赤日炎炎中揮汗勞作的父親時，你能心安理得嗎？當你冬夜坐在電視機前，看到雙手炸裂正編織御寒毛衣的母親時，你能不為之震撼嗎？當你安然坐在公交汽車上，看到面前站著顫顛顛的老人時，你能無動于衷嗎？擁有一顆感恩的心吧，它能使你獲得一種別樣的感覺。

世界需要一顆感恩的心，因為感恩，所以美麗。在物質(zhì)生活富裕的今天，有許多人不懂得珍惜幸福生活，更不知感恩是何物。

授課課件熱門

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過反復整理篩選，最終推出了最新的“授課課件”，或許你會在其中找到所需內(nèi)容。教案課件是每位老師必備的教學工具，如果你還沒有準備好，現(xiàn)在也不晚了。制作生動的課件有助于促進學生的知識理解。

授課課件(篇1)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！

二、感知課文，認識生字

1、老師播放課文錄音，請同學們仔細聽，聽完后指名說說你知道了什么？

2、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，小組幫助學習。

3、指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀課文。

4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認識了哪些字？（在學生說的同時教師相機出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）

5、“開火車”檢查認字的情況。

6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。

三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣

播放歌曲《健康歌》，學生邊唱邊做動作。

四、讀文感悟，培養(yǎng)語感

1、教師范讀，學生評價

2、小合作練習有感情朗讀課文，各組推選一名同學參與朗讀競賽，其余同學充當評委。

3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。

授課課件(篇2)

教學目標：

知識與技能：

1、認識生字“標、志”，會認會讀會寫會組詞。

2、認識詞語：攀爬標志吸煙通行禁止請勿

3、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。

過程與方法：學會從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識記生字。

情感態(tài)度價值觀：學以致用，會把學過的知識運用到生活中。

教學重點：

1、生字詞的學習。

2、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。

教學難點：

掌握標志：請勿攀爬、禁止通行。

教學過程：

一、導入

1、由動畫人物胡圖圖課堂引出本課內(nèi)容并揭題：

像這種有箭頭、圖片和文字的牌子，都有一個共同的名字——標志。

2、齊讀課題2遍。

二、學習生詞“標志”

1、師：生字寶寶迫不及待的想和你們做朋友了，你們愿意嗎？讓我們跟隨圖圖老師來好好了解一下它們吧！

2、開火車讀“標志”

男生、女生賽讀“標志”

3、問：你們有什么好辦法來記住它們嗎？

隨機指名學生回答，其余學生補充

4、師：寫的時候要注意些什么呢？讓我們來聽聽圖圖老師的溫馨提示吧。

5、師示范寫，學生書空跟寫。

6、每人獨立寫一遍“標志”。

7、圖圖老師出難題，你接受挑戰(zhàn)嗎？誰愿意做小老師，帶大家讀讀這兒的詞語呢？

三、認識常見標志

1、在超市里找標志，比比誰的眼睛最亮

學生隨機找，師點出相應圖片

2、出示“請勿攀爬”圖片

問1：這個標志有些什么顏色？紅色、黑色。

問2：黑色的人在干什么？在爬樓梯。

問3：人那么大個，梯子那么小，爬起來危險嗎？很危險。

問4：那為什么在中間劃一道紅色的杠呢？紅色的杠表示不允許這么做。也就是說不可以攀爬。也就是請勿攀爬。請勿就是不可以的意思。

問5：我們一般在哪里可以看到“請勿攀爬”標志呢？

公園里的假山上貼的有；建筑工地危險的地方貼的有……

3、同理認識“請勿吸煙、禁止通行”。

4、游戲大闖關(guān)

（1）2人一組，一人說出標志名稱，一人找出標志圖片。

（2）連連看。

四、小結(jié)

在公共場所，我們往往會看到一些牌子，上面有一些簡短的文字和符號，貼在醒目的地方，以提醒人們注意。那些就是標志。

授課課件(篇3)

教學內(nèi)容：教科書第40頁。

教學目的：

1．通過具體的情景讓學生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

2．指導學生進行正確的估計，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

3．使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學過程：

一、復習引入新課。

1．數(shù)的組成（指名回答）。

a．3個十和6個一是（）。

b.7個十是（）。

c.8個一和7個十組成（）。

2．比較數(shù)的大小。

39，3669，9650，50+7

完成后讓學生說出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來學習“比多少”（板書課題）。

二、游戲引出新知。

下面我們做個“猜猜看”的游戲，好嗎？在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有幾根？（出示小棒。）

多讓幾名學生猜一猜。

師：大家的答案有這么多，有的猜的答案又相差很多，到底誰猜的較準確呢？下面就這樣，我們先數(shù)出一部分（先數(shù)出10根），讓學生了解到10根有這么多，再觀察其余的小棒，做第二次估計。

師：10根是這么多，請小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。

生：有50根；有40根；有45根；有30根……

師：這次小朋友猜的比較集中，大約在30～50根之間，到底這一把有多少根小棒呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（小棒有48根。）

師：為什么第一次猜時，有的人猜得數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時，就比較接近40根呢？（學生互相討論討論，發(fā)表意見。）

生：第一次我們是亂猜的，第二次我們先看到了10根的多少，然后再猜的。

師：對，我們在第一次猜時，沒有什么作參考，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時，我們以10根的多少作參考，結(jié)果猜得數(shù)與準確答案比較接近。

小結(jié)：所以今后我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。

師：你還有別的方法來幫我們進行估計嗎？（學生有合理的方法，給予肯定。如，以5根為例；以20根為例……）

三、多樣練習，深化新知。

1．出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個十和5個一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒作比較，讓學生說都發(fā)現(xiàn)了什么？

師：10根與48根比較，怎樣呢？

生：10根比48根少。

師：對，說的很好。那10根與15根呢？

生：10根比15根也少。

師：對，10根比48根少，10根比15根也少。這少的程度一樣嗎？誰能說的再清楚些。

生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。

師：這位小朋友用的“少得多”這一詞非常好，“少得少”習慣上我們說“少一些”，誰再說一說。

生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。

師：誰能反過來講一講，該怎么說呢？

生：48根比10根多得多，15根比10根多一些。

師：同桌兩位同學互相說一說。

師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的，即10＜48，10＜15，48＞10，15＞10，今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

2．教學書第40頁例9。

出示金魚圖，讓學生先估一估每種金魚的條數(shù)（黑金魚10條，花金魚15條，紅金魚60條），用一句話描述出它們之間的大小關(guān)系。

生：紅金魚比黑金魚多得多；黑金魚比花金魚少一些……

四、聯(lián)系實際，學以致用。

1．接下來我們?nèi)セǖ曜咭蛔撸ǔ鍪镜?0頁“做一做”），你都看到了什么？學生分小組，每個說一句話完成第（1）題；第（2）、（3）題學生獨立完成，然后再交流訂正。

2．師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數(shù)量間的大小關(guān)系。想一想，在我們身邊你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？

生：我們班的小朋友有48人比老師的2人多得多。

生：我們班的男生人數(shù)比女生多一些。

生：我的紅鉛筆有2枝比黃鉛筆5枝少一些。

……

五、小結(jié)：

六、課外發(fā)展：課外可以把所學的知識講給爸爸、媽媽聽。

授課課件(篇4)

教學目標：

1、借助拼音讀準字音，會認讀船、彎、尖等11個生字。

2、通過情境創(chuàng)設(shè)，引導學生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。

3、會用我坐在船里，我還看見說一句完整的話。

4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點：

用所會的學習方法認讀11個生字。

教學難點：

引導學生大膽想象，培養(yǎng)學生想象能力和語言表達能力。

教學準備：

課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡

教學過程：

一、新課導入

小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）

今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）

從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音

二、引導想象，感知課文。

現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

（一）、初讀課文：

1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告訴老師。

2、當你遇到了不認識的字時，怎么辦？（問、拼、查、猜）

3、要求：1）讀第一遍時，遇到不認識的字寶寶，你先用筆把它圈出來。

2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？

4、請每個小朋友當老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。

反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚？

5、這么多都得到了表揚，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。（齊讀）（正音）

6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）

（二）、精讀課文

1、剛才和老師一起去天空旅行時，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。

2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。

1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。

誰再來試試？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎？

你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。

2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。

你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型。）

你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn)，男生讀。

聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。

3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有，你周圍有無數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）

誰能用動作做做，閃閃的樣子嗎？

星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。

4）你看到的這無數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍藍的天）恩，天空有點藍了，再來一次藍藍的天。

有人想來挑戰(zhàn)了，你來！真好聽！大家一起來！

3、多種方式讀文

1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家。現(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

2）哪些同學想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀！（想讀的孩子讀）

3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時評價

哪位同學敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）

4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）

4、拓展練習

天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。

小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。

生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。

授課課件(篇5)

1、教材分析

此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進行了介紹，可見春天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在科學認識春天的特征；音樂學習歌曲《春天來了》；歌曲表演《春天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

2、幼兒情況分析

我們班是學前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力 。

3、 重點和難點

熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。

4、教學目標

（1） 讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運用所學的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)春天的美麗景色。

（2） 培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神。

（3） 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。

5、教學準備

教具：課件一份，（內(nèi)容為春天里的各種景色）。MP3動畫歌曲一盤《春天在哪里》

學具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

活動：孩子們在課前進行觀察春天和找春天的活動。

二、說設(shè)計

（一）教法

我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察春天的活動的，看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

（二）、學法

孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。

（三）、教學程序

1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。

（1）、 師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到春天的來臨了嗎？ （出示春姑娘教具）

（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天，誰找到了？給我們大家講一講。