狼牙山五壯士課件

狼牙山五壯士課件(集錦十一篇)。

每位教師在上課時都需要準(zhǔn)備教案和課件，因此我們需要靜下心來編寫教案和課件。編寫教案和課件時，我們應(yīng)該考慮到結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富和設(shè)計科學(xué)這些方面。您是否對接下來將要講述的“狼牙山五壯士課件”故事感到好奇？那么請您繼續(xù)閱讀，以了解更多相關(guān)資訊！

狼牙山五壯士課件(篇1)

教材分析：

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班五個的戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民。仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)讀5個字。

2.能按要求把課文的表達(dá)順序補充完整。

3.能有感情地朗讀課文。

4.能寫出指定詞語。

5.了解五位戰(zhàn)士的英雄事跡，對他們熱愛人民、仇恨敵人，為祖國、為人民勇于犧牲的精神產(chǎn)生崇敬之情。

教學(xué)重點：

理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

教學(xué)難點：

在了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，正確、簡練的寫出課文的提綱。

學(xué)情分析：

課文所敘述的事件從時空上說，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活或?qū)嶋H，這些對學(xué)生理解和感悟五壯士英雄壯舉有一定的影響。因此師生要準(zhǔn)備相關(guān)的資料，了解時代背景，以引起學(xué)生閱讀的興趣。

教學(xué)方法：

自學(xué)法討論法

教學(xué)理念：

體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，積極鼓勵學(xué)生通過自學(xué)和互相探討理解課文內(nèi)容，體會五壯士的偉大精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)，收集有關(guān)資料；投影。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.同學(xué)們，你們一定知道黃繼光用胸膛堵槍眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事跡。今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壯士。

2.板書課題

“壯士”指什么人？（指豪壯而勇敢的人）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.預(yù)習(xí)課文

（1）學(xué)會生字新詞，從音形義三方面說說應(yīng)該注意的問題。

（2）讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，做到不丟字、不加字，標(biāo)畫出你不理解的詞語。

（3）再讀課文，想一想五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的，課文是怎樣描寫五壯士跳崖的，畫出最使你感動的句子。

（4）質(zhì)疑。

2.交流預(yù)習(xí)收獲

（1）讀生字，注意字形。

（2）讀讀下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。

（3）交流在讀文中不理解的詞語。

崎嶇：形容山路不平。

橫七豎八：有橫的，有豎的，形容縱橫雜亂。

居高臨下：站在高處，俯視下邊。形容處于有利地勢。

山澗：山間的水溝。

粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。

屹立：像山峰似的高聳而穩(wěn)固地立著。課文指五壯士意志堅強、不可動搖。

驚天動地：驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。

氣壯山河：形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。

斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

豪邁：氣魄大；勇往直前。本課指口號聲豪邁，所以應(yīng)選氣魄大。

懸崖：高而陡的山崖。

（4）結(jié)合詞義，區(qū)別近義同、反義詞、形近字。

近義詞：

進(jìn)犯（侵犯）崎嶇（坎坷）沸騰（鼎沸）依托（依靠）

毅力（聳立）喜悅（快樂）驚天動地（地動山搖）全神貫注（專心致志）

反義詞：

沉著（慌張）崎嶇（平坦）暴露（隱蔽）勝利（失敗）

斬釘截鐵（猶豫不決）

形近字組詞：

寇（）晉（）揮（）葛（）尸（）

冠（）普（）暉（）藹（）戶（）

崖（）斬（）磨（）豪（）屈（）

涯（）嶄（）魔（）毫（）掘（）

（5）指名讀課文，說說五壯士的英雄事跡。

（6）質(zhì)疑，解決部分疑問。

三、再讀課文，理清課文層次

1.指名讀課文

2.思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)，哪些段落比較簡略？

接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖

四、布置作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文。

第二課時

一、引入課文，整體感知：

1.瀏覽課文寫了五壯士一件什么事？

2.交流

3.讀文，說說課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？

二、細(xì)讀課文感悟精神

（一）默讀課文，邊讀邊思考課文是怎樣圍繞“壯”字來寫的？哪些地方給你印象最深刻，使你最感動？畫下來，寫寫自己的感受。

（二）群體自學(xué)

（三）小組討論

（四）交流

重點指導(dǎo)：

1.五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)……他們知道班長要把敵人引上絕路。

（1）學(xué)生讀句子。

（2）投影填空：

五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往（），走這條路可以（），意味著他們可以（），可是敵人跟在身后，容易（）；另一條是通向（）。走上這條路就意味著（）。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊主力，班長（）地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（）在班長后面，他們知道班長要把敵人引上絕路。

（3）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？

（4）重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。

師小結(jié)：在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)出了他們不怕死的英雄氣概，這一舉動怎能不稱之為壯舉？

“胡福才剛要擰開手榴彈的蓋子……同志們!用石頭砸!”

（1）教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧!燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你會怎樣說？誰來試試。

指導(dǎo)朗讀兩個“帶著”。自由讀——個別讀——學(xué)生評。兩個“帶著”，后一個語氣更強，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。

師范讀——自由讀——齊讀

出示“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人。”

（1）此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。

（三）這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學(xué)們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。

（四）學(xué)習(xí)第五段，運用讀法，讀中感悟

1.齊讀五段。

出示：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅……相繼從懸崖上往下跳?！?/p>

（1）有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？

（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話

五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。

有感情地讀一讀你填寫的句子。

3.五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說──（學(xué)生接讀）

4.為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺當(dāng)時那豪邁的場面。（放電影）

5.五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會體會五壯士堅強不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!

6.有語氣的讀出來。

7.五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對五位壯士說些什么?先寫一寫。

（四）此時，你對“壯士”有什么新的理解？

（五）品讀課文，體會描寫人物的方法。

瀏覽課文，文中對五位戰(zhàn)士分別描寫了什么？共同體現(xiàn)了什么？（分別寫了動作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢，對敵人的恨）

總結(jié)語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。

四、作業(yè)

1.有語氣的讀課文，背誦指定的段落。

2.五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。

板書設(shè)計：

接受任務(wù)拖住敵人

狼牙山五壯士誘敵進(jìn)山痛殲敵人驚天動地

堅貞不屈不畏犧牲再入絕峰浴血奮戰(zhàn)氣壯山河

英勇跳崖壯烈獻(xiàn)身

狼牙山五壯士課件(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

２、能力目標(biāo)：

理解能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。

３、德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

【教學(xué)重點】

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

【教學(xué)難點】

體會五壯士的思想感情和偉大精神。

【教學(xué)方法】

自主合作、小組交流、朗讀體會法。

【教學(xué)媒體】

課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

二、以情促讀，總結(jié)讀法（自主學(xué)習(xí)第四段“頂峰殲敵”。）

１、指名朗讀，想象“五壯士的形象”。

２、用成語匯報在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。

３、概括學(xué)法：初讀想象畫面。

４、“頂峰殲敵”的影片回顧，激發(fā)感情：放影片。

５、自由讀，找出你最感動的語句，好好地品讀體會，并作好筆注。

６、匯報：把你覺得感動的語句讀一讀，并說說朗讀的體會。

７、概括學(xué)法：品讀體會感情。

８、表演讀。

９、小結(jié)學(xué)法：

初讀想象畫面──品讀體會感情（找—品）。

三、運用學(xué)法，讀中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”。）

１、據(jù)學(xué)法分組合作學(xué)習(xí)：

⑴ 分小組自讀第五段。

⑵ 想象：

你好像看到了什么？

２、生自由匯報。

３、“英勇跳崖”的影片回顧。

４、結(jié)合課文分組合作探究：

⑴ 找：

哪些語句表現(xiàn)了“五壯士”英勇跳崖的悲壯？

⑵ 品：

反復(fù)讀，體味這些語句怎樣讀才能讀出感情。

５、檢查合作學(xué)習(xí)情況，反復(fù)品讀。

６、小結(jié)：

五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是＿＿＿＿，所以課文結(jié)尾說＿＿＿＿＿。

７、比賽讀。

８、配樂讀。

９、積累：

用什么方法快速地記下這一段。

四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全文

１、課文是圍繞著哪個字來寫？體現(xiàn)了五壯士的什么精神？而作者重點描寫了第幾次掩護(hù)任務(wù)？更能突出什么？

２、學(xué)完這篇課文后，你有什么收獲？

五、情感升華，課堂延伸

提供網(wǎng)址，豐富課外知識。

六、作業(yè)

學(xué)了這篇課文，你想給自己布置些什么作業(yè)？

【板書設(shè)計】

２２、狼牙山五壯士

頂峰殲敵

引上絕路

英勇 跳崖

痛殲敵人

接受任務(wù)

狼牙山五壯士課件(篇3)

教材分析：

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班五個的戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民。仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)讀5個字。

2.能按要求把課文的表達(dá)順序補充完整。

3.能有感情地朗讀課文。

4.能寫出指定詞語。

5.了解五位戰(zhàn)士的英雄事跡，對他們熱愛人民、仇恨敵人，為祖國、為人民勇于犧牲的精神產(chǎn)生崇敬之情。

教學(xué)重點：

理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

教學(xué)難點：

在了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，正確、簡練的寫出課文的提綱。

學(xué)情分析：

課文所敘述的事件從時空上說，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活或?qū)嶋H，這些對學(xué)生理解和感悟五壯士英雄壯舉有一定的影響。因此師生要準(zhǔn)備相關(guān)的資料，了解時代背景，以引起學(xué)生閱讀的興趣。

教學(xué)方法：

自學(xué)法討論法

教學(xué)理念：

體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，積極鼓勵學(xué)生通過自學(xué)和互相探討理解課文內(nèi)容，體會五壯士的偉大精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)，收集有關(guān)資料；投影。

教學(xué)過程：

狼牙山五壯士課件(篇4)

一、教學(xué)要求

1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者，為祖國為人民英勇獻(xiàn)身的精神。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，有詳有略的寫法。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“斬釘截鐵”“堅強不息”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦狼牙山五壯士英勇跳崖地部分。

二、教學(xué)重點

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。學(xué)習(xí)有詳有略的寫法。

三、教學(xué)時間：

三課時

第一課時完成任務(wù)：學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一、第二兩段。

第二課時完成任務(wù)：學(xué)習(xí)三、四、五三段，落實相關(guān)教學(xué)要求與教學(xué)重點。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、課后思考練習(xí)給我們提出了什么問題？

2、本單元的訓(xùn)練重點是什么？

學(xué)生回答，師述：這就是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示小黑板）你們還可以提出預(yù)習(xí)中遇到的不理解地方，說出來讓我們在學(xué)習(xí)過程中共同討論。

二、分段感知教材，逐步達(dá)標(biāo)。

（一）感知教材第三段，完成思考練習(xí)1第1個問。

1、學(xué)生默讀感知課文內(nèi)容，思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？動手在書中做記號。

2、討論

（1）為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰轉(zhuǎn)移？

（2）他們的態(tài)度如何？用“斬釘截鐵”造句。

（3）可以看出他們有什么樣的精神？

（二）感知教材第四段，完成思考，練習(xí)1第2個詞。

1、播放電影片段，這是課文哪一段內(nèi)容？

2、聽課文朗讀，思考，向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

3、討論。

（1）第四段前兩句寫什么，后幾句寫什么？

（2）劃出描寫班長動作的詞語，并簡單說說詞的意思，可做動作幫助理解。

（3）這段中哪些詞用得好，好在哪里。

（4）“用石頭砸”換成“扔”“投”“擲”等詞表達(dá)效果有何不同。

（5）“石頭像雹子一樣”說明了什么？

（6）這段詳寫的是誰？設(shè)疑全文哪幾段詳寫。

（三）感知教材第無段，完成思考，練習(xí)1第3問。

1、播放電影片段，這是哪一段內(nèi)容，看完后有和感想。

2、出示課文投影，情感引讀。

3、老師在引讀中添加了哪幾個關(guān)鍵性的詞語？

4、五壯士的英雄形象——頂天立地。

5、他們對人民——滿懷深情。

6、對敵人——無比輕蔑。

7、對死亡——視死如歸。

8、第五段中，哪些表現(xiàn)動作的詞語有力地描繪了五壯士地英雄形象，表象了他們對黨和人民無限深情，對敵人無比蔑視，表現(xiàn)了他們視死如歸的英雄氣概？請在書上加著重號，請一個在投影片上加。

9、結(jié)合插圖理解“屹立”。

10、比較“眺望”和“望望”。

11、再次進(jìn)行“情感引讀”。（根據(jù)第一次朗讀效果決定）

12、理解“堅強不屈”，并造句。

三、釋疑總結(jié)。

1、解決生提疑問。

2、填空。

五壯士_______人民，________敵人，為祖國為人民__________。

3、這三段中，詳寫了哪幾段，為什么要詳寫。

四、擴展。

1、學(xué)生談自己還知道哪些英雄故事，學(xué)習(xí)他們什么樣的精神。

2、結(jié)合實際，談對戰(zhàn)爭的看法。

板書設(shè)計

斬釘截鐵

熱血沸騰

搶 奪 插 舉 砸

屹立 眺望 望望 縱身跳下 昂首挺胸

狼牙山五壯士課件(篇5)

臺下來了這么多聽課的老師，不表示點什么？

繼續(xù)咱們的課前快樂五分鐘？誰給臺下的老師說說咱們的快樂五分鐘都有什么？今天想給所有聽課的老師展示什么呢？

好，時間到了，咱們開始上課？上課。

這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課，狼牙山五壯士，請同學(xué)們讀一下題目。上節(jié)課我們學(xué)會了生字詞，還知道了課文的主要內(nèi)容。誰來說說課文主要講了什么？學(xué)生說，教師板書：接受任務(wù)、痛殲敵人、誘敵上山、頂峰殲敵、英勇跳崖

現(xiàn)在，老師請同學(xué)們迅速掃讀全文，看看在這幾部分中，那一部分給你留下的印象最深，或者最令你感動，找出來，把它好好讀讀，也可以在文字旁邊寫一些自己的感受，并把這種感受通過讀表現(xiàn)出來。覺得自己讀好了，就先讀給同位聽聽，同位哪里讀得好，你要向人家學(xué)習(xí)，哪里讀得不好，給他指出來，教教他。

誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽？

（學(xué)生先讀那部分，就先理解那部分。）

１、第二部分：

一次又一次：幾次？很多次，再讀一遍。狠狠地打：不夠狠，再狠點。大吼一聲，聲音怎樣？好，再讀一次，大吼一聲。好使出渾身的力氣，你還有勁嗎？再使勁。加上動作試試。同學(xué)們一起試試。接著讀，讀得很準(zhǔn)確，繃得緊緊的。橫七豎八的躺著許多具敵人的尸體。

什么感覺？讀出來。好，非常好。同學(xué)們，也讀讀這一自然段，注意把五位戰(zhàn)士的不同表現(xiàn)讀出來。覺得不過癮，可以站起來，加上動作。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者抓住五位戰(zhàn)士的特點刻畫的是那樣形象，仿佛他們就站在我們眼前一樣。我們在寫作文的時候也應(yīng)該象作者一樣，注意抓住人物的特點。

２、第三部分：

可是敵人緊跟在身后，會有什么后果？三面都是懸崖絕壁，有退路嗎？不是還有一面嗎？那一面全是敵人，有三四千敵人呢！也就是說，走這條路，意味著什么？走哪條路呢？接著讀。說了一聲“走！”馬寶玉說什么？怎么說？你，你，你，他讀得跟你讀得有什么不同？你為什么讀得這么果斷、這么干脆，因為，馬寶玉是斬釘截鐵的說，理解了嗎？斬釘截鐵什么意思？對，形容處理事情或者說話果斷，毫不猶豫。馬寶玉在處理什么事情，這個“走”意味著什么？面對死亡他還能這么果斷，毫不猶豫，可以說他是一個怎樣的人？好，再讀讀這句話。男生，女生。你接著讀。他們知道班長要把敵人引上絕路，還緊跟其后，還熱血沸騰，可以看出戰(zhàn)士們怎樣？再讀讀最后一句話，把這種感覺讀出來。

３、第四部分：

山路上又留下了許多具敵人的尸體。為什么說又呢？好，接著讀。居高臨下是？只有胡福才手里還剩一顆手榴彈，他會怎么想？對，他跟你們想的一樣，可是他剛要擰開蓋子，讀。搶前一步，搶，速度應(yīng)該？對，要快，讀。（搶前一步）奪過手榴彈，猛地舉起讀的很好，這一系的列動作是很快的。再讀讀這半句話。一起來。大聲喊道，讀。聲音夠大嗎？再來。一起。頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。你自己讀讀這句話，看從這句話中，能讀出什么？石頭一塊接一塊，形容石頭很多。帶著五位壯士什么決心，他們?yōu)槭裁茨敲聪胂麥鐢橙?，中國人民為什么那么仇恨日本鬼子？你知道日本鬼子對中國人民都有那些惡行？日本鬼子可恨不可很？那就把這種仇恨的感覺讀出來。馬寶玉搶前一步，起。讀書一定要邊讀邊想，（板書）會讀書的人，能把文字讀成一幅畫，讀成一部電影，請同學(xué)們再讀讀這句話，看能不能把當(dāng)時的情景想象出來。這樣吧，咱們演一演。我是胡福才，誰是馬寶玉？他演得怎么樣？看來你是真把文這段文字理解了。你接著讀。敵人紛紛滾落山谷，看到可惡狠的日本鬼子紛紛滾落山谷，什么感覺？痛快?。?/p>

狼牙山五壯士課件(篇6)

一、引入課文，整體感知：

1.瀏覽課文寫了五壯士一件什么事？

2.交流

3.讀文，說說課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？

二、細(xì)讀課文感悟精神

（一）默讀課文，邊讀邊思考課文是怎樣圍繞“壯”字來寫的？哪些地方給你印象最深刻，使你最感動？畫下來，寫寫自己的感受。

（二）群體自學(xué)

（三）小組討論

（四）交流

重點指導(dǎo)：

1.五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)……他們知道班長要把敵人引上絕路。

（1）學(xué)生讀句子。

（2）投影填空：

五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往（），走這條路可以（），意味著他們可以（），可是敵人跟在身后，容易（）；另一條是通向（）。走上這條路就意味著（）。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊主力，班長（）地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（）在班長后面，他們知道班長要把敵人引上絕路。

（3）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？

（4）重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。

師小結(jié)：在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)出了他們不怕死的英雄氣概，這一舉動怎能不稱之為壯舉？

“胡福才剛要擰開手榴彈的蓋子……同志們!用石頭砸!”

（1）教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧!燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你會怎樣說？誰來試試。

指導(dǎo)朗讀兩個“帶著”。自由讀——個別讀——學(xué)生評。兩個“帶著”，后一個語氣更強，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。

師范讀——自由讀——齊讀

出示“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人。”

（1）此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。

（三）這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學(xué)們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。

（四）學(xué)習(xí)第五段，運用讀法，讀中感悟

1.齊讀五段。

出示：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅……相繼從懸崖上往下跳?！?/p>

（1）有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？

（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話

五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。

有感情地讀一讀你填寫的句子。

3.五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說──（學(xué)生接讀）

4.為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺當(dāng)時那豪邁的場面。（放電影）

5.五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會體會五壯士堅強不屈，英勇豪邁的偉大精神吧!

6.有語氣的讀出來。

7.五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對五位壯士說些什么?先寫一寫。

（四）此時，你對“壯士”有什么新的理解？

（五）品讀課文，體會描寫人物的方法。

瀏覽課文，文中對五位戰(zhàn)士分別描寫了什么？共同體現(xiàn)了什么？（分別寫了動作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢，對敵人的恨）

總結(jié)語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。

四、作業(yè)

1.有語氣的讀課文，背誦指定的段落。

2.五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。

板書設(shè)計：

接受任務(wù)拖住敵人

狼牙山五壯士誘敵進(jìn)山痛殲敵人驚天動地

堅貞不屈不畏犧牲再入絕峰浴血奮戰(zhàn)氣壯山河

英勇跳崖壯烈獻(xiàn)身

狼牙山五壯士課件(篇7)

狼牙山五壯士 教學(xué)設(shè)計磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。歌可泣的動人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。堅強不屈、昂首挺胸。

附：板書設(shè)計第一課時教學(xué)目的：教學(xué)重點：初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可

（二）檢查預(yù)習(xí)情況123斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。

（三）請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。板書小結(jié)：第一部分（第二部分（第三部分（第四部分（第五部分（（四）練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。、學(xué)會本課、快速默讀課文，理清文章思路。、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪、詞語解釋：—1234）接受任務(wù)）誘敵上山，痛擊敵人）把敵人引上絕路12 10）英勇殲敵6個生字，認(rèn)識）壯烈跳崖

個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、（對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點問題板書。題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。選擇。小組。受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。師生互讀。讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。教學(xué)目的：教學(xué)重點：教學(xué)難點：本文離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出疑問。

二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時間自學(xué)。

三、確定重點，小組自學(xué)小組學(xué)習(xí)要求：告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論

四、全班交流在匯報時教師要把握以下幾點：

五、教師指導(dǎo)重點1引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移，接2通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、3、第三段、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。、提高閱讀的速度。、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、小組經(jīng)過討論，很快確定、投影出示學(xué)習(xí)要求：、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。、一個小組表達(dá)不完整，別的小組補充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。、重點指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。、第一段、第二段l23 1）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）有感情地朗讀課文。）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？）有感情地讀一讀這些句子。）投影填空：

1第二課時——

2段為學(xué)習(xí)重點。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組,體會五壯士的豪壯。

為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。向敵人頭上砸去。壯舉。停頓，奪來的槍??相繼從懸崖上往下跳。有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。的中心思想。

（5“同志們，用石頭砸！指導(dǎo)朗讀兩個“帶著”師范讀——自由讀——齊讀6五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（）有感情地讀一讀你填寫的句子。

六、總結(jié)123

4七、背誦描寫五壯士跳崖的部分附：板書設(shè)計 “砸”讀重音。、解決學(xué)生的提問。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士、第四段、第五段、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。、還有什么不懂的問題？、3 12 總結(jié)語：這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？）重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊主力??引上絕路”）由學(xué)生的問題入手，）指導(dǎo)朗讀）此段仍由學(xué)生的提問入手，）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫話

歷史不會忘記英雄，” 讓學(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累。自由讀——個別讀——學(xué)生評。兩個“帶著””。個別讀——學(xué)生評讀——示范讀——齊讀?！盀槭裁从檬^砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??

”有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？讓我們記住這悲壯的歷史場面，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里，帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。通過抓住課文中的重點詞句，不顧累累傷痕的劇痛，做一個堅強不屈、，后一個語氣更強。自由讀、指名讀、齊讀。自強不息的中國人。與敵人血戰(zhàn)到底的 概括出這篇文章“砸”前稍做

狼牙山五壯士課件(篇8)

一、教材分析：

在反復(fù)讀文后，依據(jù)課文內(nèi)容，我思考并寫了三首小詩。以饗共享。

七連六班五壯士，艱巨重任毅然接。

誘敵上山將敵阻，生死面前勇當(dāng)先。

魚水情深化智慧，勇殲眾敵心無怯。

跳崖壯舉英雄堪，忠魂鏗鏘乾坤現(xiàn)。

七連六班五戰(zhàn)士，生死面前顯無畏。

艱巨重任毅然接，魚水情深化智慧。

誘敵上山將敵阻，狼牙山上灑血淚。

跳崖壯舉謂英雄，中華兒女盡吾輩。

長虹氣貫狼牙山，七連六班好兒男。

誘敵上山把敵殲，戰(zhàn)至最后一顆彈。

魚水手足化仇恨，視死如歸血猶殘。

跳崖壯舉謂英雄，倭寇不滅誓不還。

懸崖含笑一縱身，云天麗日憶忠魂。

《狼牙山五壯士》一課屬精讀課文。三首“小詩”都顯易地告訴我們：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。課文字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚，對敵人的入骨仇恨。課文中英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。他們的感人事跡所體現(xiàn)的面對強敵毫不畏懼，英勇頑強，寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨，忠于人民，忠于祖國的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財富。

在細(xì)讀并感悟文本后，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下兩點：⑴、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。嘗試背誦描寫五壯士“跳崖”的部分。⑵、理解課文內(nèi)容，了解五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。

目標(biāo)有了，課堂教學(xué)的方向就清楚了。為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點與難點：即，有感情地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。尤其是引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句及片段的品味、感悟、誦讀與背誦，進(jìn)一步感受五壯士的英雄形象及革命英雄主義精神。

二、教法、學(xué)法。

本節(jié)課中，我重點采用了引導(dǎo)學(xué)生讀書和品析詞句的方法進(jìn)行教學(xué)。有人說：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”顯然，此語凸顯并強調(diào)了讀書的重要性，尤其是朗讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)課文最根本的方法。就讀的形式而言，我力求多樣化。有凸顯自主的自由讀，有個性鮮明的示范讀，有情語兼容的齊讀，還有個別讀，分角色讀等等。讀書，在語文教學(xué)中，它既是一種手段，也是目的，即通過讀來引導(dǎo)學(xué)生明白語言文字淺層及背后的深刻，同時，又在讀中品，品中讀，來進(jìn)一步提高讀的能力與水平。品析詞句法，是教師在課堂教學(xué)中，落實語言文字訓(xùn)練的有效手段與途徑。因此，在這一節(jié)課中，我先后多處緊扣關(guān)鍵句，并抓句中的關(guān)鍵字詞深挖并體會文字背后的真正含義。引導(dǎo)學(xué)生明白“讀書要學(xué)會用兩只眼睛，一只眼睛看到文字，做到字字入目；另一只眼睛看到文字背后，體會文字的?！比绱?，文字得到了訓(xùn)練，課文也讀“深”了，讀“透”了。學(xué)語文，是為了什么？一句話，用語文，運用來自生活的語言，同時，又學(xué)會在生活中去運用語言。學(xué)法上，我主要采用引導(dǎo)學(xué)生讀書和引導(dǎo)學(xué)生品析、感悟的方法，旨在課堂中讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。

三、教學(xué)過程。

我的課堂教學(xué)過程大致分為如下七個環(huán)節(jié)：

㈠、三讀課題，初識“壯士”。

課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生“三讀”課題，目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識并感受“壯士”的英勇形象，同時，步步引導(dǎo)學(xué)生體會讀課題也有大學(xué)問——即，得做到“眼到”“心到”“情到”。何為眼到？即看準(zhǔn)了，寫正確了。何為心到？即讀后有思考，理解了再讀。又何為情到？即，引領(lǐng)學(xué)生體會到一定的情感后，再帶著情感讀。如此，真正體現(xiàn)了讀書的層次性，而不是簡單、機械地反復(fù)讀“無用”之書。

㈡、整體讀文，誘啟情感。

學(xué)習(xí)任何一篇課文，學(xué)生對文章的整體感知，是十分必要的。假如課堂上沒有整體感知的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為是不完整的。實踐證明，沒有學(xué)生充分地感知課文，就不可能有學(xué)生富有鮮明個性的感悟與體會。此環(huán)節(jié)，我不僅將安排近5分鐘的時間，讓學(xué)生自由且充分地讀文，還于讀后設(shè)計了“讀了課文后，你心里是什么心情？”這樣一個問題。如此安排，將會起到一石三“鳥”之效。其一，學(xué)生在自由讀文的基礎(chǔ)上，感知了課文的大意。其二，學(xué)生在自由讀文的同時，實踐著讀課題時提出的“眼到、心到、情到”三個不同層次的讀書要求。其三，讀文后，學(xué)生在訴說內(nèi)心情感的同時，也為下一環(huán)節(jié)再識“壯士”作了一定的情感鋪墊。試想，學(xué)生心里究竟會是什么情感？我想，一定是充滿了對五壯士的敬與愛，對敵人的仇與恨。這兩種情感是相互的，交融的。也就是說，學(xué)生對五壯士的敬與愛越深厚，對敵人的仇與恨則越入骨。換言之，學(xué)生之所以對敵人有著入骨的仇與恨，是因為學(xué)生對五壯士有著深厚的敬與愛。

㈢、學(xué)習(xí)“跳崖”，再識“壯士”。

之所以在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后一部分——“跳崖”，是因為這部分是整個課文情感的高峰。當(dāng)然，在解讀教材的同時，我也在思索著一個問題：“如何讓學(xué)生真正在這一部分中再識壯士？”除了引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書外，還必須借助這一部分中的關(guān)鍵句。通過對關(guān)鍵句中字詞的品讀與賞析，進(jìn)而去感受五壯士的壯言、壯舉。如，引導(dǎo)學(xué)生品讀“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳?！币痪?，則抓住“砸碎”“第一個”“縱身”“昂首挺胸”“相繼”等詞語，從中體會到五壯士對敵人的仇恨，和五壯士那視死如歸、英勇頑強、寧死不屈及大無畏的革命英雄主義精神。再如，引導(dǎo)學(xué)生品味“五位壯士在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。”一句時，抓住“眺望”“望望”兩個詞，在引導(dǎo)理解與比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深挖其。質(zhì)疑：透過“眺望”一詞，你能體會到五壯士怎樣的內(nèi)心？（生：喜悅）因什么而喜悅？再質(zhì)疑：透過“望望”一詞，你又能體會到五壯士怎樣的內(nèi)心？（生：可笑）因什么而可笑？一步步地，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，品后再讀。這樣，文字得到了訓(xùn)練，語感得到了培養(yǎng)，語言得到了積累，情感也自然得到了升華。

㈣、學(xué)習(xí)“抉擇”，又識“壯士”。

試想，除了五壯士“英勇跳崖”這一部分外，還有哪一部分最為之感動呢？當(dāng)我反復(fù)讀文后，我的理解是“引上絕路”這一部分最為之感動。因為這是一次生與死的抉擇，即擺在五壯士面前有兩條路：一為生路，一為死路。但這一選擇卻是在五壯士勝利完成任務(wù)之后所做之抉擇。原本他們完全可以順利撤走，可當(dāng)他們想到為了讓已轉(zhuǎn)移的群眾和連隊主力更安全些，卻毅然決然地選擇了死亡之路。教學(xué)中，為了讓學(xué)生真正感悟這一層。我引導(dǎo)學(xué)生在讀這部分后，體會重點句子“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走！’帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！痹诰唧w引導(dǎo)體會時，重點抓住“斬釘截鐵”“走”兩個字詞來體會。在此，我曾換位思考，假如我是學(xué)生，思考：班長言語中的一個“走”字，能體會到什么？反復(fù)品讀，細(xì)細(xì)琢磨，我得到了很多答案——是態(tài)度之堅定，是決定之果斷，是斗志之高昂，是對人民之深愛，是自我犧牲之壯舉。不言而喻，一個“走”字，看似簡單明快，但極為豐富。

㈤、二次“痛殲”，直面“壯士”。

這兩個部分的內(nèi)容及方法的描寫上，有類似之處，都是通過五壯士的“壯舉”“壯言”來體會他們的內(nèi)心世界。我們都明白：沒有變化就沒有藝術(shù)。課堂教學(xué)是要變化的。為了使課堂教學(xué)過程有變化，我設(shè)計了先讓學(xué)生身臨其境地讀書并把自己想象成其中的一位壯士；然后進(jìn)行著“采訪壯士”的環(huán)節(jié)?！安稍L”檢驗的是讀進(jìn)去沒有，“采訪”檢驗的是學(xué)生會不會表達(dá)，“采訪”也為課堂教學(xué)增添了幾份樂趣。思考了，就會有收獲。學(xué)生收獲的是語文，老師收獲的是經(jīng)驗。通過采訪五位壯士，讓學(xué)生設(shè)身處地地領(lǐng)會五壯士的內(nèi)心世界。萬變不離其宗。無論采訪哪一位“壯士”，他們的回答即使語言表述不一，但內(nèi)心深處的想法是一樣的——充滿了對戰(zhàn)友與群眾的愛，同時充滿了對敵人的恨。這一切，將在老師的引導(dǎo)下歸結(jié)為三點：即軍民魚水、兄弟手足、恨敵入骨。而這一切的魚水情，手足情，仇恨情，都源于五壯士內(nèi)心深處的那份真摯的愛國深情。

㈥、激“憤”發(fā)“仰”，敬仰“壯士”。

巧了，暑假里，我到南京參觀了抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館。在導(dǎo)游的解說下，我靜靜聆聽著，心中除了對日寇的仇恨，除了對死去戰(zhàn)士的崇敬，其他任何雜念都沒有了。日前，當(dāng)我選定了《狼牙山五壯士》一課，并在反復(fù)讀文后，內(nèi)心對日寇的仇恨和對為抗戰(zhàn)勝利而犧牲或戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)士的崇敬情感再次油然而生。于是寫下了一首自由詩。課堂上，我于這一環(huán)節(jié)出示詩，并朗誦給學(xué)生聽，以此，讓學(xué)生在情感上再次達(dá)到共鳴。此舉，學(xué)生將從心底里記住為抗日戰(zhàn)爭取得勝利而英勇跳崖的狼牙山五壯士，記住那千千萬萬為抗日戰(zhàn)爭取得勝利的陣亡將士們。同時，讓學(xué)生帶著這樣的情，這樣的愛，這樣的仇，這樣的恨，走出課堂，走向生活。

㈦、回歸課題，銘記“壯士”。

在即將結(jié)課時，我出示了本單元“日積月累”中描寫英雄人物的一組成語，同時，讓學(xué)生用這些詞去填空：（）的五壯士。在這一“填”一“讀”中，學(xué)生恍然明白，原來，這就是英雄呀！并且進(jìn)一步體會到課題中的這個“壯”字，其實已包含了這些詞語的所有。不言而喻，“壯士”即英雄。瞬間，五壯士的形象及內(nèi)心世界在學(xué)生的心中也越來越高大。

狼牙山五壯士課件(篇9)

教材簡析

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上了狼牙山的頂峰，在徹底完成掩護(hù)任務(wù)后，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇視敵人，勇于自我犧牲的革命精神。全文按照事情發(fā)展的順序，通過抓住人物的語言、動作、神態(tài)去突出人物的形象，故事性強，對學(xué)生的心靈會產(chǎn)生極大的震撼。

設(shè)計理念

1、以朗讀為形式，以隨文練筆為載體，學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式為目標(biāo)，努力營造一種以學(xué)生自學(xué)為主的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自學(xué)的能力，實現(xiàn)教是為了不教的終極目的。

2、注重方法的指導(dǎo)，摒棄瑣碎的知識講解，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字詞，能正確讀寫“崎嶇、滿腔怒火、斬釘截鐵……”詞語。

2、理解課文內(nèi)容，感受五壯士的思想感情和偉大的自我犧牲的精神。

3、有感情的朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

4、領(lǐng)悟課文寫人寫實的方法，提高表達(dá)能力。

教學(xué)重點

1、理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀。

2、領(lǐng)悟課文的寫法，學(xué)寫讀后感。

3、理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的語言、神態(tài)、動作的句子，體會他們的思想感情和偉大精神。

教學(xué)難點

1、體會人物情感，有感情的朗讀課文。

2、領(lǐng)悟課文記人記事的方法，學(xué)寫讀后感。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

課前準(zhǔn)備

收集相關(guān)資料，讀一點抗日戰(zhàn)爭的故事。

第一課時

一、導(dǎo)入

1、交流課前收集的資料。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的故事，師生一起板書課題，再齊讀課題。

3、釋題，課題告訴我們什么了，為什么要叫他們壯士，而不叫他們戰(zhàn)士？

設(shè)計意圖：通過“戰(zhàn)士”與“壯士”的對比，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生讀課文的的興趣。

二、帶著問題，初讀課文，了解課文大意

1、出示要求：快速默讀課文，了解課文大意，完成下面的填空。

2、填空

（ ）年，（ )在（ ），為了（ ），英勇殲敵，最后（ ）。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

4、檢查自學(xué)效果，指名填空。

5、先讀后找出概括課文內(nèi)容的方法。

設(shè)計意圖：帶著明確的目的讀書，從整體上把握課文內(nèi)容。注重檢查落實，強化語言文字的訓(xùn)練，教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法。

三、二讀課文，大聲的讀文，解決生字詞

1、出示要求：大聲讀文，采用多種方法解決生字詞，完成下面的習(xí)題。

a、認(rèn)讀生字詞：日寇、晉察冀、崎嶇、懸崖、磨盤、擰開、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸

b、說說下面生字在書寫中應(yīng)注意什么：寇、嶇，生練寫。

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狼牙山五壯士心得集錦

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。磕阋苍S需要"狼牙山五壯士心得集錦"這樣的內(nèi)容，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

狼牙山五壯士心得 篇1

前幾天，我們學(xué)了《狼牙山五壯士》這篇課文，讀完之后，我心里久久不能平靜。

《狼牙山五壯士》這篇課文講了五位戰(zhàn)士完成了任務(wù)，為了連隊和群眾他們在生與死之間選擇了死，他們在狼牙山峰頂殲敵，然后英勇跳崖的事。

讀完之后，我熱淚盈眶，想了很多很多。當(dāng)我讀到，班長馬寶玉大喊一聲：“走!”你可知道，這一聲“走”字意味著什么，意味著戰(zhàn)士們要走上絕路，一聲坑將有力的“走”字，換來了群眾和連隊安全轉(zhuǎn)移，多么強烈的愛國愛民得精神，戰(zhàn)士們是多么的勇敢，不怕犧牲啊!

還有一句話是：五壯士大喊道：“打倒日本帝國主義，中國共產(chǎn)黨萬歲!”然后，邁開大步，相繼跳下懸崖，他們不但小，不怕死的強力的精神啊!

我敬佩五壯士為民族事業(yè)，赴湯蹈火，為國捐軀。

五壯士是中華民族的脊梁，是中華兒女的楷模，他們的浩氣長存，永垂不朽。

無為勇敢的壯士，你們放心吧，我一定好好學(xué)習(xí)，振興中華。

狼牙山五壯士心得 篇2

今年是紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年，所以暑假的一天，我和媽媽一起在家看電影《狼牙山五壯士》。

這部影片主要講了：五位壯士為了掩護(hù)鄉(xiāng)親們和主力部隊的轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路——狼牙山的最高峰。他們頑強戰(zhàn)斗，擊退了敵人17次的進(jìn)攻。最后他們高喊：“共產(chǎn)黨萬歲!”便跳崖犧牲了。

最讓我感動的是他們的勇敢和頑強。他們?yōu)榱税傩蘸椭髁Σ筷牭陌踩褦橙艘辖^路，其實也就是把自己引上絕路。他們個個都身負(fù)重傷，但仍然還勇敢地戰(zhàn)斗，他們?nèi)讨磁e起了巨大的石頭砸向敵人。最后他們?yōu)榱瞬怀蔀榉敚闾聣蚜覡奚恕?/p>

在生活中，我們也應(yīng)該向英雄戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)這種勇敢頑強的精神。在體育鍛煉的時候，原來我只能跑一會兒，累了就不想跑了?，F(xiàn)在我要向戰(zhàn)士們那樣頑強拼搏，一定要跑到終點的時候才能休息，希望這個學(xué)期我的跑步成績能達(dá)到班里前十名。

《狼牙山五壯士》讓我收獲了很多教育，希望還能再看一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影片。

狼牙山五壯士心得 篇3

今天 ，我又一次讀了那篇使我熱血沸騰的《狼牙山五壯士》!

1941年秋，七蓮六班的五位戰(zhàn)士奉命接受保護(hù)群眾和掩護(hù)部隊主力的任務(wù)，為

了讓群眾和部隊主力安全轉(zhuǎn)移，班長馬寶玉斬釘截鐵說了一聲：“走!”帶頭向絕

路——棋盤陀走去……看到這一幕，我被這五位壯士感動了。理應(yīng)說他們已經(jīng)完成

任務(wù)了，完全可以追上大部隊的，可他們?yōu)榱瞬蛔寯橙俗飞洗蟛筷牐闳粵Q然地選擇了棋盤陀。

狼牙山五壯士為了不讓日寇捉活的，寧死不屈，砸碎槍后壯烈跳崖，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!”

看完了整篇課文，我想 ，日寇是多么兇殘，在抗日戰(zhàn)爭中，我們中國死傷人數(shù)約為360萬人!這是多么大的一個數(shù)字啊!而我們狼牙山五壯士，是多么的壯烈啊!他們?yōu)榱藝?，為了黨和人民，他們付出的實在太多太多!

從他們的英勇壯舉里，我深深的體會到自己做的不足。我做凡事都只為自己著想，從不會去體諒別人是怎樣的感受、感想。遇到小事就想退縮，不再敢嘗試。這

怎么能與抗日英雄比呢!所以，我以后一定要痛改前非，做一個愿無私付出，不求回報的人，為中華做出貢獻(xiàn)!

狼牙山五壯士心得 篇4

今天，我讀了一篇文章，叫《狼牙山五壯士》。我看了以后，我的感受油然而生。

這篇文章主要講的是：1941年秋，日本鬼子集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。七連六班的五個戰(zhàn)士接受掩護(hù)群眾和連的轉(zhuǎn)移任務(wù)，五個戰(zhàn)士一邊爬向狼牙山頂峰，把敵人引上絕路，一邊痛擊爬上來的敵人。爬到狼牙山頂峰的時候，子彈打完了，五位壯士拿起一塊塊大石頭，向敵人砸去，頓時，石頭像雹子一樣落下來。當(dāng)石頭砸完的時候，班長馬寶玉把從敵人手中搶來的搶砸碎了，大叫一聲：“打倒日本帝國主義萬歲!中國共產(chǎn)黨萬歲!”然后走到懸崖邊上，縱身跳下懸崖，大家也跟著跳了下去。就這樣連隊轉(zhuǎn)移成功了。

讀了這篇文章，我想：五壯士為了大家的安全，他們選擇了這條死路，寧愿犧牲自己，也不暴露連隊和群眾的行蹤。五壯士雖然犧牲了，可是我敬佩他們的這種，英勇、堅強不拔、將生死置之度外的精神。他們的這種精神，永遠(yuǎn)活在人民的心中，永遠(yuǎn)活在中國的心中!

五壯士在我心中，永遠(yuǎn)是五位堅韌不拔、勇敢的英雄。我們要向他們學(xué)習(xí)!

狼牙山五壯士心得感悟集錦

感言就是指那些能夠表達(dá)自己感想感受的文章話語，感言讓每一分鐘更加寶貴。在我們參加非常重要的場合時，我們都會有代表上去發(fā)表一下感言，我們是否真的知道如何去寫好感言呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“狼牙山五壯士心得感悟”，還請您能收藏本網(wǎng)頁！

狼牙山五壯士心得感悟【篇1】

讀了《狼牙山五壯士》這一篇文章，我深受感動。

荊軻刺秦王，他不是不知道活下來的機會很少，簡直就是九死一生，但仍然毅然前往，這是一種“明知山有虎，偏向虎山行”的英雄精神。五壯士不是不知道走向狼牙山的頂峰棋盤陀是一條絕路，但為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，他們毅然選擇絕路，這也是“明知山有虎，偏向虎山行”的英雄精神。史學(xué)家司馬遷說：“有些人的死重于泰山，有些人的死輕于鴻毛”，五壯士的死重于泰山，他們的精神值得敬佩。

四年級:劉逸渲

這篇課文主要記述了一九四一年秋，七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊主力，痛擊敵人，打光子彈，英勇跳崖的故事。課文把五位戰(zhàn)士仇恨敵人、熱愛祖國、勇于犧牲的精神寫得淋漓盡致。

在五壯士中，我最喜歡班長馬寶玉，因為他處處以身作則，起帶頭作用?！懊媲坝袃蓷l路：另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁?！泵媾R選擇，“班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走！’帶頭向棋盤陀走去?！贝蛲曜訌?，為了不做俘虜，他“走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷”。正是他的處處帶頭，六班的五位戰(zhàn)士才譜寫出了一曲英雄壯歌。假如有一天，我能做上班干部，我也要像班長馬寶玉那樣，以身作則，率先示范，帶頭搞衛(wèi)生、帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)、帶頭遵守紀(jì)律……

狼牙山五壯士心得感悟【篇2】

這個假期我過得非常充實。除了有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)、課程安排外，還有嚴(yán)格的訓(xùn)練和的賽事，當(dāng)然更是少不了的。

窗外正下著，我坐在書桌前拿起一本《狼牙山五壯士》。關(guān)上門，靜靜地沉浸在書的海洋中，無法自拔。

這本書講述了這樣一個：1941年，五位抗日完成了掩護(hù)人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移光榮而艱巨的任務(wù)后，在彈盡糧絕時，把敵人引上了狼牙山頂峰。毅然決然地了以身殉國，英勇跳崖的故事。讀完這本書，我的久久不能平復(fù)，我想了很多很多

再回想這五位壯士驚人的壯舉時，我感到非常慚愧。作為一名校隊運動隊員。我在訓(xùn)練和挫折時，曾經(jīng)想過打退堂鼓，有時候甚至還想過，真不應(yīng)該！狼牙山五壯士為了黨和人民，克服困難，勇于犧牲自己，多么偉大的五壯士??！他們毫不畏懼，不怕犧牲的革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。而我遇到這點困難和挫折算什么呢？怎能不迎難而上，還退縮呢？頓時，我羞愧不已。

正因為有千千萬萬個像狼牙山五壯士一樣的革命先烈用他們的鮮血和，才換來我們的生活。如今我還有什么理由不，不呢？所以我們一定不要辜負(fù)先烈的期望，要現(xiàn)在來之不易的生活。更應(yīng)該不怕困難，知難而進(jìn)，勇往直前。雖然我現(xiàn)在不能為祖國捐軀，但我可以為中華之崛起而讀書，讓我們永遠(yuǎn)記住1941年的秋天吧！

狼牙山五壯士心得感悟【篇3】

當(dāng)你面前有兩條路，第一條路可以保住你的性命，但是其他人會死，第二條路是讓你走上決路而大家不會死，你會選哪一條路？人貪生怕死是常是，所以大多數(shù)人都會選擇第一條路，但狼牙山五壯卻選擇了第二條路。為了別人而放棄了生命，正是他們這種大公無私的精神而感動了我。

事情是這樣的，1941年秋，日寇集中兵力，向晉察冀根椐地大舉進(jìn)犯，應(yīng)兵力懸殊，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)任務(wù)交給了六班，五壯士為了拖住敵人，讓敵人不發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，完成任務(wù)后，敵人緊跟在后，因此不得不跳下懸崖。

在生活中也有像五壯士著樣的人。那次，山區(qū)大地震，達(dá)到了8級，其中有一個學(xué)校的一班，在困境下，老師努力用手把墻往上頂，使墻不打到學(xué)生們，還一直鼓勵他們，讓他們不害怕，雖然老師手已血淋淋不成樣子，但是老師仍然堅持頂住墻。

是他們讓我們有一個美好的現(xiàn)在，所以，我們一定要好好讀書，做一些力所能及的事情，不然就對不起死去的先烈們了。

狼牙山五壯士心得感悟【篇4】

今天我看了《狼牙山五壯士》的電影，但是是黑白片，看的好模糊，但是我還是看了下去。

我看到了精彩的部分：為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士擊打追上來的敵軍，一次又一次的把敵軍打下去。五位戰(zhàn)士非常順利的完成了任務(wù)?？稍诿媲暗闹挥袃蓷l路，一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，另一條是通向狼牙山頂峰棋盤陀，那里面都是懸崖絕壁。班長馬寶玉態(tài)度堅定的說了一聲：“走！”帶頭走向棋盤陀走去。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹枝和巖石向敵軍射去。班長受傷了，子彈都打完了，胡福才打開最后一顆手榴彈，可被馬寶玉奪走了，馬寶玉猛的舉起一塊大石頭，向敵軍砸去，敵人紛紛滾了下去。又一群敵人像猛虎一樣撲上來，馬寶玉用盡全身力氣，把手榴彈扔向敵人，手榴彈在敵群中炸開了花。 五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著部隊主力運去的方向，每個人臉上都露出了勝利的笑容，班長激動的說：“同志們，我們的任務(wù)完成了！”然后，他把從敵人手里奪來的槍砸碎了，第一個跳下了山崖，隨后，剩下的四位戰(zhàn)士相繼也跳下了山崖，山里響起他們的口號聲：“打倒日本帝國主義，中國共產(chǎn)黨萬歲！”

我看完了這部電影，我體會到這些革命烈士，為了讓后代過上好日子，不惜犧牲自己，真令我敬佩，所以我覺得我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下生活！

狼牙山五壯士心得感悟【篇5】

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我覺得這五位壯士為了人民的安全，為了祖國的尊嚴(yán)，不惜自己的生命，最后光榮犧牲，我感到無比的敬佩。

這篇課文主要講了五位壯士掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移的故事。他們一邊痛擊敵人，一邊把敵人引上了狼牙山，當(dāng)他們子彈用盡時，班長馬寶玉帶頭往懸崖下跳，其他戰(zhàn)友也喊著口號相繼往下跳。

讀到這里，我的心被他們的行為震撼了，他們那寧死不屈的精神值得我學(xué)習(xí)。其實還有許多抗日戰(zhàn)爭的英雄。比如黃繼光英雄，他在抗日戰(zhàn)爭的時候面對敵人毫不退縮，當(dāng)沖上去的戰(zhàn)友一次又一次的被打了下來，黃繼光和另兩個戰(zhàn)友沖了上去，炸掉三個小地堡后，用自己的胸膛擋住敵人的槍口，讓戰(zhàn)友們前進(jìn)。

面對這一個個鮮活的故事，我覺得作為一名名抗日戰(zhàn)爭的英雄們?yōu)榱诵轮袊某闪⑹嵌嗝床蝗菀?，作為一名少先隊員，應(yīng)該銘記這段歷史，記住這些抗日戰(zhàn)爭的英雄們，好好學(xué)習(xí)，能為祖國做出一點貢獻(xiàn)。

關(guān)于狼牙山五壯士心得

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編推薦你不妨讀一下關(guān)于狼牙山五壯士心得，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

狼牙山五壯士心得 篇1

讀《狼牙山

五壯士》有

感 400字

《狼牙山五壯士》一文敘述了1941年的秋天.五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人；掩護(hù)人民群眾和大部隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕就要被敵人俘虜時，毅然跳崖；以身殉國，譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。

因為要掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)而壯烈犧牲的。

l文中這樣一個片段最令我感動：五位壯士高呼著“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地，氣壯山河，喊出了中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士?。∷麄兒敛晃窇?，不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，值得我們銘記和緬懷。

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽??不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學(xué)義,胡德林,胡福才.每次讀到這篇課文，我就感慨萬分，想起我作為一個跨時代的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)上遇到困難就退縮；而五壯士為了名族解放事業(yè)，克服了種種艱難險阻，赴湯蹈火為國捐軀，與他們相比我遇到的困難算什么。再說，無數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，前赴后繼，才換來了我們今天的幸福生活；換來了我們能安靜的坐在教室里聽老師講課。而如今，我在學(xué)習(xí)上遇到一點問題就退縮，那明天怎么為祖國做貢獻(xiàn)呢？

想到這里，我不斷地責(zé)備并告誡自己，我要以先烈的精神為動力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，練就過硬的本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加美麗、富饒。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧，狼牙山的五壯士向我們展示的大無畏革命精神將光照千秋！

狼牙山五壯士心得 篇2

《狼牙山五壯士》一文記敘了1941年秋，五位抗日英雄，勝利地完成阻擊敵人/掩護(hù)人民群眾和部隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國的故事，譜寫了一首可歌可泣的英雄文章。

讀完這篇課文后，我心中感慨萬分。文中的一個片段讓我感動：狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！然后昂首挺胸，毅然決然，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地、氣壯山河，喊出了當(dāng)時億萬中國人民的肺腑之聲。

誰不珍惜自己年輕的生命？誰不渴望自由的生活？可是，為了共產(chǎn)黨，為了人民的幸福，為了祖國的解放，五壯士在生與死的抉擇面前，義不容辭地奉獻(xiàn)出了自己的生命。多么偉大的壯舉！多么崇高的精神！他們的正氣必將與日月同輝，與天地共存。

為了新中國的解放，還有許多像狼牙山五壯士一樣的英雄。年僅十五歲的劉胡蘭，為了保護(hù)自己的同志，壯烈地犧牲在敵人的鍘刀下。還有因叛徒出賣被捕的江姐，為了保護(hù)地下黨組織，受盡了國民黨軍統(tǒng)特務(wù)的嚴(yán)刑拷打，江姐始終堅貞不屈，面對敵人的槍口視死如歸。正因為有了這些最可愛的人，抗戰(zhàn)才能勝利，中華人民共和國才能成立，中國人民才真正站起來。

他們舍己為國的精神打動了我的心，敬佩之情從我心底油然而生。我們今天的幸福生活是他們用鮮血和生命換來的。生活在和平的21世紀(jì)的我，又有何理由不好好學(xué)習(xí)呢？我一定要好好學(xué)習(xí)，為祖國更加繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量，為祖國成為世紀(jì)第一強國貢獻(xiàn)自己的力量。

離石城內(nèi)小學(xué)五年級：譚小凡

狼牙山五壯士心得 篇3

《狼牙山五壯士》這篇課文，主要講述了1941年秋，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊主力轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后縱身跳崖，以身殉國，譜寫了一曲英雄不屈的樂章。

每讀這篇課文，我都會被五位英雄的壯舉感動得熱淚盈眶。其中最令我感動的鏡頭是五壯士縱身跳崖，他們高喊著“打倒日本帝國主義!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!”，個個昂首挺胸，邁開大步相繼跳下懸崖。多么了不起的戰(zhàn)士啊!他們喊出了對敵人的仇恨，對祖國的熱愛，他們那毫不畏懼、視死如歸、祖國利益高于一切的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。

五壯士秉承了中華民族不屈的性格，他們擁有一種大無畏的膽氣和不為任何敵人所嚇倒的精神，他們是永不言敗的斗士。他們跟無數(shù)革命英雄一樣，面對挑戰(zhàn)，毫無畏懼，有的只是超人的冷靜;面對苦難，毫無哀愁，有的只是高昴的斗志。民族危難時刻，對祖國博大深厚的愛即可轉(zhuǎn)化成誓死保衛(wèi)她的決心。他們用不屈的壯舉向一切侵略者宣告：中華是一塊英雄輩出之地，神州是一塊不可征服之地!

雖然我們現(xiàn)在有著天堂般的幸福生活，但我們不能忘本，不能忘記那段刻骨銘心的歷史，更不能忘記我們的民族精神，我要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)好文化知識，掌握本領(lǐng)，將來肩負(fù)起振興中華的神圣使命，讓我們的祖國更加強盛、更加繁榮!

狼牙山五壯士心得 篇4

讀完22課《狼牙山五壯士》后，我感到無比的憤怒與敬佩。

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。七連六班的五位壯士為了掩護(hù)群眾和部隊主力。把敵人引上了狼牙山頂峰。他們把追上來的敵人一次又一次地打了下去?？身敺迨墙^路。五位壯士為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊主力，縱身跳下懸崖。

那可惡的日本人，如果不是他們。五位壯士就不會接受掩護(hù)任務(wù)，也就不會跳崖犧牲。日本人為什么要攻打中國？難道他們沒有自己的國家嗎？他們憑什么向我們中國進(jìn)犯，這簡直是侮辱了我們中國人那純凈的靈魂。

我敬佩五壯士他們的決心。他們?yōu)榱瞬蛔屝」碜觽儼l(fā)現(xiàn)群眾和部隊主力，選擇了絕路。我也敬佩他們戰(zhàn)斗決心。他們不顧自己的危險，勇敢與敵人戰(zhàn)斗。要是我，我肯定會十分膽小。他們十分愛國。他們強有力的口號聲有濃厚的敬國之情在里面。這讓我想起我因為害怕而沒有去參加作文比賽。因此，我錯失了獲獎機會。生活中，我們要像五壯士那樣，有勇氣和正義感。

此刻，我只能用憤怒和敬佩來形容我的心情。

狼牙山五壯士心得 篇5

今年是紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年，所以暑假的一天，我和媽媽一起在家看電影《狼牙山五壯士》。

這部影片主要講了：五位壯士為了掩護(hù)鄉(xiāng)親們和主力部隊的轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路——狼牙山的最高峰。他們頑強戰(zhàn)斗，擊退了敵人17次的進(jìn)攻。最后他們高喊：“共產(chǎn)黨萬歲!”便跳崖犧牲了。

最讓我感動的是他們的勇敢和頑強。他們?yōu)榱税傩蘸椭髁Σ筷牭陌踩?，把敵人引上絕路，其實也就是把自己引上絕路。他們個個都身負(fù)重傷，但仍然還勇敢地戰(zhàn)斗，他們?nèi)讨磁e起了巨大的石頭砸向敵人。最后他們?yōu)榱瞬怀蔀榉?，便跳崖壯烈犧牲了?/p>

在生活中，我們也應(yīng)該向英雄戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)這種勇敢頑強的精神。在體育鍛煉的時候，原來我只能跑一會兒，累了就不想跑了。現(xiàn)在我要向戰(zhàn)士們那樣頑強拼搏，一定要跑到終點的時候才能休息，希望這個學(xué)期我的跑步成績能達(dá)到班里前十名。

《狼牙山五壯士》讓我收獲了很多教育，希望還能再看一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影片。

狼牙山五壯士心得 篇6

今天我看了《狼牙山五壯士》的課文，這篇課文主要講述的是1941年秋，日本侵略軍對晉察冀邊區(qū)進(jìn)行大掃蕩，八路軍某部班長馬寶玉和戰(zhàn)士葛振林、宋學(xué)義、胡福才、胡德林為了掩護(hù)大撤離與敵人殊死搏斗的故事，后來轉(zhuǎn)移后，他們用光了最后一顆彈藥，被敵人逼上了懸崖，他們一邊大喊：“中國共產(chǎn)黨萬歲!”一邊縱身跳下懸崖，成功的掩護(hù)了大和人民群眾的撤離，后來被人們稱為狼牙山五壯士。

看完《狼牙山五壯士》后，我的心情久久不能平靜，他們寧死不屈，為國捐軀，不怕犧牲的精神值得我們學(xué)習(xí)， “我是中國人，做為一名中國人就絕不能向侵略者投降，死也要死的有骨氣!”，腦海里響起這句話，我痛恨那些破壞和平的侵略者，我們應(yīng)該發(fā)奮圖強，好好學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，讓祖國一天天強大起來，使那些侵略者聞風(fēng)喪膽。

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動。

這篇課文主要記述了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和主力轉(zhuǎn)移。誘敵上山，頑強殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五位壯士熱愛祖國，熱愛人民，勇于犧牲的精神。

“打倒日本帝國主義，中國共產(chǎn)黨萬歲!”這是五位壯士在跳崖時喊的壯烈口號，充分體現(xiàn)出五位壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠，這種恨與愛是五位壯士英勇頑強，不怕犧牲的力量源泉;是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍，新四軍的可愛之源;也是敵后根據(jù)地英雄兒女的力量源泉。

誰不珍惜年輕的生命，誰不渴望自由的生活。可是這五位壯士用年輕的生命換來群眾和主力的成功轉(zhuǎn)移。他們用自己的生命譜寫的一首氣吞山河的壯歌，我相信，他們的壯舉必將與天地共存，與日月同輝!

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感觸。

這篇課文主要記述了1949年秋，七連六班的五位壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊主力，把敵人引上狼牙上，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇跳下懸崖。這篇課文把五位壯士對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，為革命事業(yè)勇于犧牲的精神，描寫的淋漓盡致。

俗話說的好：死有的輕于鴻毛有的重于泰山。五位壯士在萬分緊急的關(guān)頭，腦海中就只有一種想法：只要能保護(hù)人民群眾和連隊主力，我們的犧牲就是值得的，這讓我想起了曾經(jīng)看過的一個故事：荊軻刺秦王，臨終時，荊軻唱了兩句歌：“風(fēng)蕭蕭分易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！边@說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前進(jìn)。這種“明知山有虎，偏向虎山行”的精神難道不令人敬佩嗎?

此外還有董存瑞，羅盛教……這些壯士在危機時刻，總是把生的希望留給別人，而把死的危險留給了自己。他們是多么勇敢啊!他們是我心中最欽佩的人。

有關(guān)狼牙山五壯士心得感悟集錦

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？或許"有關(guān)狼牙山五壯士心得感悟集錦"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎你閱讀與收藏。

狼牙山五壯士心得感悟【篇1】

1941年秋，日本侵略者入侵晉察冀根據(jù)地。為了掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移，拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶領(lǐng)葛振林、宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士邊打邊向棋盤陀方向撤退，把日偽軍引向懸崖絕路。當(dāng)他們退到棋盤陀頂峰時已經(jīng)剩下5個人了，并且子彈已經(jīng)全部打光，他們只好舉起石塊向日偽軍砸去，帶著中國人民的仇恨，把敵人砸的頭破血流。

日偽軍發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)沒有子彈了，蜂擁向山頂沖來，并叫到“捉活的，捉活的！然而最后眼看著就要被敵人俘虜時，他們毅然跳崖，以身殉國?！耙曀廊鐨w本革命軍人應(yīng)有精神；寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)。

”這是當(dāng)年晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻為狼牙山五壯士紀(jì)念塔題的詞。

多么感人的英勇事跡呀！我是含著激動的熱淚看完這部電影的，影片中最令我感動的是：在彈盡糧絕的危機時刻，五壯士毀掉槍支，高喊：

“打倒日本帝國主義！、中國共產(chǎn)黨萬歲！”勇敢跳下懸崖，英勇就義的情景。

這聲勢，這聲音真是驚天動地，氣勢磅礴！五位英勇的壯士，用他們的生命，不折不扣的完成了這艱難的任務(wù)，用自己的鮮血譜寫了一篇氣壯山河的壯麗詩篇。他們那英勇頑強，不屈不撓，為了革命，面對死亡毫不畏懼，舍生忘死的崇高精神很是值得我們當(dāng)代大學(xué)生去學(xué)習(xí)。

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”，五位壯士英勇就義了，但是他們的頑強拼搏，不畏艱難形象卻永遠(yuǎn)留在了我的心中。今天的大學(xué)生是中國人民的希望。然而我們卻沒有狼牙山五壯士那種為了民族解放，拋頭顱、撒熱血，赴湯蹈火，不怕犧牲，前赴后繼，為國捐軀的精神。

總是遇到一點小小的困難就退縮，其實跟革命先烈比起來，我們所遇到的困難算的了什么。

“狼牙山五壯士”是我們中華兒女的楷模，是我們?yōu)樽鎳瞰I(xiàn)自己的榜樣。請祖國人民放心！從今以后，我一定也以他們?yōu)榘駱樱运麄優(yōu)榍斑M(jìn)的動力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，做一個有知識，有志氣的當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)起振興祖國的重任，為把祖國建設(shè)的更加繁榮富強而不懈努力，為祖國的美好明天多做一份貢獻(xiàn)！

狼牙山五壯士心得感悟【篇2】

司馬遷曾說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！笨戳恕独茄郎轿鍓咽俊愤@部電影后，讓我真正理解了這句話的含義。

這部電影主要講了1941年秋，晉察冀根據(jù)地七連六班的五位壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊主力，把敵人引上狼牙山，痛擊敵人，最后子彈打光了，五位壯士英勇跳下懸崖的故事。他們的這種愛國精神永遠(yuǎn)在人們心中熊熊燃燒。

當(dāng)我看到五壯士們英勇跳崖的時候，我想起了一句詩：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！彼麄兙拖耵斞赶壬粯樱盎钪鵀榱硕鄶?shù)人更好地活，群眾把他們抬舉的很高很高！”五壯士們“明知山有虎，偏向虎山行?！边@種精神難道不令人佩服嗎？他們不怕困難，為祖國作出了巨大的貢獻(xiàn)。

而我呢，在學(xué)習(xí)上一遇到困難就退縮，不像他們一樣，遇到困難勇往直前。有一次，我正在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，遇到一道難題，我抓耳撓腮，然后，我把筆往地下一扔，大聲叫道：“不做了！煩死了！”這時，我想到了狼牙山五壯士們那不怕困難、勇于獻(xiàn)身的高大形象，我感到很羞愧，于是我又重新拿起筆，通過反復(fù)的思考，解決了這道難題。

現(xiàn)在，我們這一代的少年兒童真是身在福中不知福。那些革命先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了現(xiàn)在這樣一個安定美好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們卻不知道珍惜。將來，我們還要承擔(dān)起讓祖國更加美好，更加富強的重任。俗話說得好：落后了就要挨打。所以我們不要讓祖國再一次遭受強敵的侵?jǐn)_。我們一定要記?。翰煌鼑鴲u，振興中華！

狼牙山五壯士心得感悟【篇3】

我讀了《狼牙山五壯士》這一篇課文之后，心里久久不能平靜，想了很多很多。

《狼牙山五壯士》這一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄順利地完成了阻擊敵人、掩護(hù)人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在用盡任何**與即將被日軍俘虜?shù)那闆r下，五位壯士最終選擇了死亡。最后，英勇跳崖，以身殉國，譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。

其中，文中這樣一個片斷最令我感動：五壯士高呼著：“打倒日本帝國主義 ！

”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地，氣壯山河，喊出了中國人的肺腑之聲。

多么偉大的五壯士??！他們無畏、熱愛祖國、憎恨敵人的崇高革命精神，永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)！

當(dāng)我想起五位英雄的驚人壯舉時，我感到非常羞愧。作為21世紀(jì)的少先隊員，我在學(xué)習(xí)上遇到困難時畏縮不前，有時甚至放棄。而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀，我遇到的這點困難與他們相比算得了什么？

再說正是因為無數(shù)革命先輩拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活，如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國做貢獻(xiàn)呢?我又怎么能對得起先輩們的英靈呢?我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。

我們作為新中國的少先隊員更應(yīng)該以先烈們的精神為動力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，練就過硬的本領(lǐng),做跨世紀(jì)的**人，把祖國建設(shè)得更加美麗、富饒！

五位英雄的英雄事跡是中華民族的脊梁，是中國人民的楷模；他們的英雄氣概將浩氣長存，他們的英雄事跡將流芳百世、永垂不朽……不知不覺中，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年的秋天！瑯琊山五杰向我們展示的無畏革命精神，將閃耀千年！

狼牙山五壯士心得感悟【篇4】

同時，張先生也強調(diào)：這類文章往往采用對比寫作的方法來刻畫英雄形象。在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生讀中明白，寫五位壯士，處處不離寫敵人，且所選用的詞語從感**彩上考量，褒貶對比強烈，使學(xué)生在不斷地對比讀詞、讀句中感受到了壯士的勇猛、豪邁。

張老師這節(jié)課告訴我們，作為一名語文老師，對每一次學(xué)生的朗讀都應(yīng)有一個理性的思考，既不盲目跟風(fēng)，又不固步自封，而是在確確實實的教學(xué)目標(biāo)的需要下，以老老實實的教學(xué)態(tài)度，丟掉朗讀的花架子，讓朗讀教學(xué)真正豐滿起來。

3、寫作點撥巧

張老師課堂上的另一個亮點是：讓學(xué)生在閱讀中感受人物，在群體形象中突出個體形象，用個體形象豐富群體形象的內(nèi)在世界。教學(xué)的依據(jù)是課文點面結(jié)合的寫作方法，既描寫五位戰(zhàn)士群體行動，又刻畫五位戰(zhàn)士個體行動的特點，在學(xué)生充分揣摩、推敲、感受、理解“法”的基礎(chǔ)上練一練、仿一仿、寫一寫，張老師做得很到位。

張老師“給”足了學(xué)生寫作的時間，讓學(xué)生觀摩課文插圖——五壯士屹立頂峰的“浮雕”，想像壯士的內(nèi)心，選擇其中之一或多個寫出來。從臺上展示創(chuàng)作的學(xué)生看，學(xué)生不僅讀懂了，更“懂讀”了;不僅感受到文字的美，更接受了文字蘊含的思想教育，這是語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”的應(yīng)有之意、實踐之法。閱讀法和寫作法都深深植根于學(xué)生的內(nèi)心，內(nèi)化為能力。

4、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)、淡化仇恨

閱讀文本時，如果我們只接受整個文本而不進(jìn)行任何過濾，我們就會便成一個只能被動存儲的容器。張老師顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)，采用了淡化血腥的文本解讀方式，不再聚焦戰(zhàn)士們的英雄表情，而是著力解讀戰(zhàn)士們做了三次選擇所表現(xiàn)出來的舍身亡國的精神，并將現(xiàn)代社會的孩子與歷史真實的故事進(jìn)行了時空的鏈接，還原了葛振林、宋學(xué)義還活著的真相，并且在五位戰(zhàn)士跳崖的地方，日軍向戰(zhàn)士們集體敬禮。這樣的大膽取舍，拓展了很多跟語文有關(guān)的背景資料與故事內(nèi)容，豐富了課文內(nèi)容，同樣令聽課的老師們也大開眼見。

5、不是結(jié)束的結(jié)束

張祖慶老師的課后延伸很有意思，他讓學(xué)生思考如果將來重新編寫教科書，要不要把兩位壯士的幸存和日軍向戰(zhàn)士們致敬的場面寫進(jìn)去？引發(fā)孩子們對歷史的深度拷問。其實歷史是人類的記憶，但不同時期或者不同的人，卻有不同的解讀，所以我更喜歡“尊重生命”那個版本，在感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的壯烈之后，生命的尊嚴(yán)和珍貴對于今天的孩子也許更有現(xiàn)實意義。

張老師的教學(xué)設(shè)計，讓我眼前一亮的是，這個看似簡單的問題為學(xué)生提供了廣闊的提問空間。其目的是通過對故事的再測量來檢驗和更新兒童的生命意識。在人文價值方面，發(fā)展兒童的精神世界，完善兒童的人格，豐富兒童的心靈，是張愛玲的定位。

他看到了語言與精神、語言與人的融合，這是張藝謀眼中某人的真實體現(xiàn)，也是紅色經(jīng)典教學(xué)的核心！

我們還聆聽了張祖慶老師《以生為本，穿越文本》的講座，想必大家還縈繞于耳。張老師的講座讓我明白：老師在面對文本時，我們應(yīng)該以不同的視角來讀文本，如讀者的視野——當(dāng)好第一讀者、作者視角——作者究竟想要告訴我們什么、編者的視角——編者安排此課的目的是什么、兒童的視角——準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)起點、教者的視角——實現(xiàn)實現(xiàn)多重視野的融合五個角度來讀文本。

其次，在教學(xué)中，要有批判性的眼光，辯證地看待問題。我們教育學(xué)生提問，其實也應(yīng)該有提問的意識。事實上，教育的發(fā)展也在不斷地進(jìn)行著批判。

唐韓愈的《師說》一文中指出：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

”自古以來，教師的職責(zé)被定位授業(yè)解惑。然而，新課程改革給我們帶來了新的思考：教師到底應(yīng)該教給孩子什么？張老師的課給了我們一個很好的解釋。

我相信大家的感悟比我更深刻，我想：我們只有不斷地加強自身的素質(zhì)訓(xùn)練，在教學(xué)的各方面不斷地深入研究，對課堂教學(xué)不斷探索，才能逐漸走出適合自己的教學(xué)路子！

狼牙山五壯士心得感悟【篇5】

讀了《狼牙山五壯士》有感(1)

我讀了《狼牙山五壯士》后，心里充滿了無限地對五壯士的敬佩之情。同時，他們對清華的日本侵略者充滿仇恨。我在想，為什么小日本要侵略我們的祖國，一路燒殺搶？

我也在想，為什么共產(chǎn)黨必須努力保護(hù)我們的同胞？ 接下來，我將一一解答。

瑯琊山五大英雄是晉察冀根據(jù)地七年六個班的五名戰(zhàn)士。當(dāng)年，小日本看我們中國像只雞，而且，土地茂盛，所以，日本裕仁天皇下令大舉侵犯我們中國。

從 1937年的盧溝橋事變到日本投降用了8年，而日寇進(jìn)攻晉察冀時是1941年，剛好是二戰(zhàn)時期。小日本有720萬兵馬，平均每1戶有1名當(dāng)兵的，他們?nèi)硕鄤荼?，就洋洋得意，以為誰也打敗不了他，就高傲起來，并一路燒殺搶。

共產(chǎn)黨是由老百姓團結(jié)起來組成的，軍費也是老鄉(xiāng)給的，所以，我們共產(chǎn)黨相當(dāng)于是老百姓養(yǎng)活的，所以我們有是人民的子弟兵。當(dāng)然，我們必須保護(hù)老鄉(xiāng)了

我們不能忘國恥，不能忘記小日本曾經(jīng)在我們的土地上霸道，我們要振興中華，因為我們是祖國嬌嫩的花朵，國家要我們來建造。

讀了《狼牙山五壯士》后感(2)

看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動。

狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻(xiàn)身。

瑯琊山五杰是一個無私、無畏、頑強的集體。他們把生命的希望留給別人，把死亡的危險留給自己。為了掩護(hù)二班戰(zhàn)友和連長的撤退，堅持再打一會兒。

完成所有任務(wù)后，五位英雄準(zhǔn)備撤退。當(dāng)時，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊;另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。

五壯士為了引開敵人，讓主力部隊繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們臨危不懼，死不瞑目，仿佛回到家中的舉動令人震驚！

狼牙山五壯士對黨無限忠誠。在跳崖前，馬寶玉和班長、副班長葛振林介紹了胡福才、胡德林、宋學(xué)義入黨。最后，班長馬寶玉胸懷著三位戰(zhàn)友的入黨介紹信，五位英雄高呼著“中國共產(chǎn)黨萬歲!

打倒日本帝國主義!”的口號，飛身跳下懸崖。

日本鬼子見了以后，驚得目瞪口呆。直到這時，他們才發(fā)現(xiàn)，與3000人戰(zhàn)斗了一整天的八路軍只有5人，他們損失了數(shù)百人。日本侵略者不得不被八路軍的英勇無畏所壓倒。

讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五位英雄與日本侵略者頑強斗爭的英雄事跡，深深地教育了我。他們?yōu)榭谷諔?zhàn)爭的勝利付出了沉重的代價。

我想想他們學(xué)習(xí)，經(jīng)常想起五位英雄跳崖的英雄場景，在困難面前從不退縮?，F(xiàn)在，我要努力學(xué)習(xí)，長大，我要建設(shè)祖國。

狼牙山五壯士心得感悟【篇6】

絢染生命的色彩

紅色，血的顏色，生命的顏色，革命精神的顏色！

巍巍燕高山，蕭蕭易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山。

這是自1941年來，流傳至今的紅色經(jīng)典詩句，歌頌?zāi)谴罅x凜然、臨危不懼的英雄——狼牙山五壯士。

七連六班的狼牙山五壯士，不畏艱難，在敵眾我寡的情況下勇?lián)厝?，不顧危險誘敵上山，在艱苦的環(huán)境下英勇奮戰(zhàn)。當(dāng)五壯士成功完成任務(wù)后，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，五壯士決定登上狼煙山頂峰——棋盤陀，要在頂峰決一死戰(zhàn)。五壯士在頂峰浴血奮戰(zhàn)終于完成任務(wù)，為了不讓敵人俘虜，在班長馬寶玉的帶領(lǐng)下英勇跳崖，他們壯烈豪邁的身影永遠(yuǎn)留在我們的心中。

雖然兇神惡煞的日本人將五壯士團團包圍，他們沒有絲毫膽怯，而是面無懼色的拼死搏斗，這讓我想到了《梅花魂》中的句子：“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”是啊，五壯士就像那梅花一樣，不畏風(fēng)欺雪壓。

這種不屈不撓的精神是我們心中永遠(yuǎn)的紅梅！這就是絢染生命的色彩！

同時我聯(lián)想到五壯士中的幸存者，回到家鄉(xiāng)只字不提，隱姓埋名和家人生活在一間破小的倉庫里。直到有一天，倉庫被大雨沖垮，村長趕到，戰(zhàn)士不得不認(rèn)罪。他不想給他心愛的聚會增加一點負(fù)擔(dān)！

所以我決心努力學(xué)習(xí)，像狼琊山五大英雄一樣捍衛(wèi)祖國的利益，和志同道合的人一起為國家爭光！

少年志，則國志，少年強，則國強！熱愛祖國的五位英雄的紅色精神是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。他們把生命的色彩染成了淋漓盡致的，紅色精神的烙印深深地銘刻在我們心中！

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

這蕩氣回腸的聲音將永遠(yuǎn)交織在我的耳際，五位壯士的英勇形象將永立心中，這象征革命精神的紅色將絢染我們的生命與明天！

狼牙山五壯士心得感悟【篇7】

【第1篇】

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”讀完《狼牙山五壯士》這本書，我不禁發(fā)出這樣的感嘆。這是一部非常感人的少年紅色經(jīng)典。每個人看完都會感動的。我也不例外。

這本書講述了一個感人的故事：抗日戰(zhàn)爭時期，日寇拉開大網(wǎng)，對狼牙山抗日根據(jù)地進(jìn)行了殘酷的“鐵壁合圍大掃蕩”。我八路軍一團七連二排六班的馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林和胡福才為了掩護(hù)主力部隊和群眾突圍，把上千名日寇、偽軍打得落花流水、尸橫遍野，又將其引入狼牙山上的棋盤陀絕壁上，用石頭砸死了數(shù)十名日偽軍，將最后一顆手榴彈引爆，將手上的槍支摔碎，縱身一跳，跳入萬丈深淵。

后人這樣稱贊他們：“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)?！薄氨痹览茄缆枺吔鸺t。

捐軀全大節(jié)，斷后竟奇功。西疇農(nóng)家子，今朝八路雄。五人三烈士，戰(zhàn)火壯高風(fēng)。

”“望狼牙巍巍之高峰，誰不為之贊嘆之忠貞，堅信我民族之不可戰(zhàn)勝也?！蔽鍓咽繛榱搜谧o(hù)大部隊和群眾，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，讓我們向英雄致敬，他們是好樣的！這五位英雄不僅受到中國人民的尊敬，而且受到敵人的尊敬！

讓我們向他們學(xué)習(xí)，懷著愛國的心，用鮮血和實際行動回報祖國的誕生，讓光榮傳遍祖國！

【第2篇】

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我感到無比的悲傷。

文章說，1941年

秋日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。主力知道后，掩護(hù)七連六班五名負(fù)責(zé)將老百姓安全轉(zhuǎn)移到龍王廟的戰(zhàn)士。主力臨走前對馬寶玉說：

“掩護(hù)任務(wù)完成后，不能走最右邊的路，那是通往狼牙山頂峰的絕路，可能會喪失你們的性命?！瘪R寶玉點了點頭。5名士兵順利完成掩護(hù)任務(wù)后，立即奔向主力和連隊，馬寶玉停下腳步說：

“同志們，敵人還在背后，我們?nèi)プ汾s部隊，就會引狼入室。”四位戰(zhàn)士點點頭。馬寶玉看到了狼牙山，說：

“我們要把敵人擊退，才回部隊?！薄贝蠹艺f：“好”。

他們在狼琊山頂與敵人進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)斗。最妙的是，由于寡不敵眾，他勇敢地跳崖而死。

讀了這篇文章使我想到了利比亞戰(zhàn)爭時期的那些軍人，他們保衛(wèi)了自己的家園，為了家園不受到侵犯，也壯烈犧牲了性命，他們很偉大。

過去日本帝國、美國、英國等八國對中國的侵略，也讓我感到無比憤怒和不可磨滅的悲傷。

【第3篇】

狼牙山五壯士的名字，多少年來在中華大地作為民族不可征服的英雄楷模而廣為傳揚。在抗日戰(zhàn)爭勝利120周年的特殊日子里，我懷著崇敬的心情，認(rèn)真地閱讀了《狼牙山五壯士》的英雄事跡。

故事發(fā)生在1941年的8月，侵華日軍對我們晉察冀“大掃蕩“。敵人圍攻在狼牙山地區(qū)。第七連六班5名戰(zhàn)士馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋學(xué)義接到保護(hù)群眾軍主力轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

他們沉著、堅定、奮勇還擊。為了轉(zhuǎn)移敵人的視線，他們打退堂鼓，把敵人引向死胡同。五位壯士臨危不懼、英勇阻擊。

子彈打完后，會被石頭砸碎。面對即將到來的敵人，他們寧死不屈，一個個跳入深淵。

馬寶玉等五位壯士的舉止，表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義和堅定不屈的民族氣節(jié)，被人們譽為“狼牙山五壯士”。他們用生命和鮮血寫了一首壯麗的詩。

讀了這五位英雄的故事后，我覺得他們充滿了敬意。想想現(xiàn)在我們的平安年代，是多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，經(jīng)過千辛萬苦與敵人殊死搏斗才換來的！

因此，我們應(yīng)該珍惜美好的時光，努力學(xué)習(xí)。長大后要回到祖國，這是對革命先烈最好的紀(jì)念！

【第4篇】

讀了《狼牙山五壯士》一課，我為這五位壯士愛國的精神所感動。

1941年秋，日寇集中兵力向我晉察冀地區(qū)大舉進(jìn)攻，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，接受了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)。五位戰(zhàn)士一邊痛擊敵人，一邊有計劃的把敵人引上狼牙山。五位戰(zhàn)士的彈藥全打光了，便用石頭向敵人的頭上砸去，他們的任務(wù)勝利完成了。

五名戰(zhàn)士望著遠(yuǎn)方的主力軍和群眾，臉上露出勝利的喜悅。然后，便從懸崖相繼往下跳。它體現(xiàn)了他們熱愛祖國、熱愛人民、不怕犧牲的精神。

狼牙山五壯士心得感悟【篇8】

讀了《狼牙山五壯士》，我被五壯士的勇氣和寧死不屈的精神深深地感動了!

瑯琊山五大英雄都是七連六班的成員。他們是班長馬寶玉、副班長葛振林、宋學(xué)義、胡福才、胡德林，他們是戰(zhàn)士。1941年秋，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)爭，日本侵略者集中兵力，對我晉察冀根據(jù)地進(jìn)行大掃蕩，并叫囂要全殲我晉察冀邊區(qū)的抗日軍隊。七連把掩護(hù)群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班，為了勝利完成任務(wù)，五位壯士義無反顧地選擇把敵人引上狼牙山頂峰的棋盤陀絕路。

當(dāng)他們最后屹立在狼牙山頂峰，望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向，看著還在向上爬的敵人時，毅然走向懸崖，昂首挺胸的一個個縱身躍去。五位英雄同仇敵愾，舍生取義，五位犧牲，用生命譜寫了一首英雄正義之歌。這個故事傳遍了全中國，所有的中國人都被他們不屈的精神所感動。

日本鬼子，一群可惡的土匪，在中國境內(nèi)肆無忌憚地殺戮和掠奪。他們的“三光”政策真是殘忍之極，即殺光，燒光，搶光。多少老百姓都慘死在他們的槍口和刺刀之下，我們的無數(shù)革命先烈，為保衛(wèi)祖國和人民的生命財產(chǎn)不惜付出自己寶貴的生命。

五位壯士就是他們中的一份子，臨危不懼，寧死不屈，為消滅萬惡的侵略者，為祖國和人民的安危，他們用生命與鮮血同敵人奮戰(zhàn)到底。

通過課外資料了解到，五位壯士英勇跳崖后，只有葛振林和宋學(xué)義同志被掛在樹枝上幸免于難，其他的三位英雄都壯烈犧牲了。

我為侵略者的可怕罪行感到憤怒，更為我們五位英雄寧死不屈的英雄精神感到驕傲！

狼牙山五壯士心得感悟

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？由此，小編為你收集并整理了狼牙山五壯士心得感悟供您參考，并請收藏本頁！

狼牙山五壯士心得感悟 篇1

讀完《狼牙山五壯士》這篇課文后，我對他們感到十分敬佩。1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，七連奉命在狼牙山一帶堅持打游擊，經(jīng)過一個多月奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和部隊主國轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了七連六班的五個戰(zhàn)士，五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃的把大批敵人引上狼牙山。他們勝利的完成了任務(wù)，把敵人引上了絕路，最終五位壯士彈盡糧絕，英勇跳崖。

狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移，最后英勇跳崖了，這篇課文讓我想到了很多民族英雄，如江姐、黃繼光、董存瑞這些人，他們同樣的都是舍己為人，大義凜然，為了祖國愿寧犧牲自己，不怕困難，臨危不懼，他們擁有著英雄所共有的特質(zhì)，讓人欽佩。

我們要像他們一樣，長大了之后為祖國作出貢獻(xiàn)，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不忘國恥，振興中華。

狼牙山五壯士心得感悟 篇2

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我對五位壯士堅強不屈、英勇奮戰(zhàn)的精神感到自豪與崇敬。

1941年秋，日寇向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)后，七連決定轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。六班的五位壯士為了拖住敵人，就一邊痛擊敵人，一邊把大批敵人引上狼牙山。當(dāng)走到兩條路的時候，五位壯士為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力的去向，而選擇了通往狼牙山頂峰棋盤駝的路，那三面都是懸崖絕壁。五位壯士在棋盤駝頂峰英勇殺敵。最后，五位壯士都沒了火藥，便相繼縱身跳下深谷。

落后就要挨打！這幫可惡的日本鬼子，看到舊中國落后，就在中國的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為、無惡不作。中國差點就毀在了他們的魔爪之下。我們輝煌、璀璨的今天全部是那些有名的無名的先烈用他們寶貴的生命換來的，換來的是幸福，是和平，是我們燦爛的今天。

我們要對得起那些英勇的先烈，他們是為了我們的今天才獻(xiàn)出寶貴的生命的。要對得起他們，我們就要好好學(xué)習(xí)，天天向上！成為祖國不可缺少的棟梁，把我們的祖國變得更加強大！

狼牙山五壯士心得感悟 篇3

讀完了《狼牙山五壯士》一文，我的心情久久不能平靜，深被五壯士的行為所感動。

《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩部護(hù)人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。五壯士也是一個無私無畏、頑強不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己。為了掩護(hù)群眾和部隊的轉(zhuǎn)移，堅持再打一會兒。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準(zhǔn)備撤退。當(dāng)時，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。五壯士為了引開敵人，讓主力部隊繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動，令人震撼！

文中這樣一個片斷令我最感動：五壯士高呼著打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地，氣壯山河，喊出了中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士??！他們毫不畏懼，不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模；他們的英雄氣概將浩氣長存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林，胡福才

讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強斗爭的英勇事跡，深深教育了我。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮。現(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長大了，我要好好建設(shè)祖國。

狼牙山五壯士心得感悟 篇4

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我感到無比的自豪與憤怒。

五壯士——馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才，他們是人民的好戰(zhàn)士，是抗日的英雄。他們?yōu)榱诉B隊，為了群眾，最終在敵人的步步緊逼之下跳下懸崖。，付出了生命的代價。但是，也正如趙天鵬烈士所說：“網(wǎng)兒雖大抓不盡東海之魚，刀槍雖快殺不盡天下貧民！”是啊!著名作家海明威說過:“一個人能被殺死，但絕不會被打敗?！币粋€民族、一個國家又何嘗不是這樣呢？日本列強在我們的土地上殺人放火、無惡不作，但頑強的中國人民憑借堅強的意志，驚人的斗志和毅力，用了八年的時間，終于使他們宣布無條件投降，灰溜溜地從中國的領(lǐng)土上撤走了。

那段歷史令人心酸，不堪回首。作為炎黃子孫的我，深感責(zé)任的重大，我們必須明白一個道理：落后就要挨打！五位壯士舍生取義的精神散發(fā)著耀眼光芒，照亮我的胸膛；日本侵略者的罪惡像一根針，穿透我的肉體，刺痛我的靈魂——不忘國恥，振興中華！今天，我們是株株幼苗，在學(xué)校這片沃土上成長；明天，我們將是根根棟梁，撐起祖國大廈，使它更加繁榮富強！

狼牙山五壯士心得感悟 篇5

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我十分敬佩這五壯士。

這篇課文主要寫了七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和主力移動，把敵人引上狼牙山峰頂棋盤陀，戰(zhàn)士們把敵人一次次打下去，打出去的每一顆子彈都帶著人們對敵人的仇恨，五位壯士保家為國的決心。當(dāng)子彈打完時，五壯士寧愿自跳崖，也不愿死在日本人手里。班長馬寶玉首先跳下懸崖，還有四個壯士陸續(xù)跳下懸崖。

讀了這篇課文我深受感動，敬佩五位壯士寧死不屈的精神。在關(guān)健時候五位壯士想到的不是自已的生命，而是主力和群眾。他們的氣志就像海浪一樣，他們的決心就像不可打碎的盾。此時我想到了兩句歌：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。他們那種視死如歸的精神，沖上山后的日寇也不得不向五壯士敬禮。

在中國革命史上還有許許多多像他們這樣的英雄。如：用胸?fù)踝橙藰尶诘狞S繼光，用手托起炸藥包舍身炸掉堡壘的董存瑞，在烈火衡升時聞絲不動的邱少云。

大家不要忘記國恥。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)不要讓敵人侵略我們的家園。

壯士已去，精神長存。讓我們永遠(yuǎn)記住這些為中國成立犧牲的勇士們吧！

狼牙山五壯士心得感悟 篇6

劉向曾說過：“書是良藥，可以藥愚?！蔽沂仲澩@句話，讀了《狼牙山五壯士》這篇文章，我深深地感受到了狼牙山五壯士不怕艱難、不怕犧牲、堅持不懈的精神。

這篇文章主要寫了狼牙山的五位壯士：葛振林、馬寶玉、胡福才、胡德林、宋學(xué)義在狼牙山上英勇地與敵人周旋，讓大部分的主力軍、老百姓都轉(zhuǎn)移到了安全地帶，而自己卻付出了寶貴生命的故事。

今日中國的和平是很多這樣烈士用鮮血換來的，我們要學(xué)會珍惜?，F(xiàn)在是和平年代，不需要我們到戰(zhàn)場上去拼命殺斗，只需要我們好好學(xué)習(xí)自己的本領(lǐng)，在祖國需要我們的時候出一份自己應(yīng)盡的`力量。可現(xiàn)在有些年輕人總沉浸在電子產(chǎn)品與各種游戲中無法自拔，不去努力刻苦地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我們要學(xué)習(xí)那五位偉大的壯士難得的品質(zhì)，他們無私奉獻(xiàn)、視死如歸、堅持不懈的精神都值得我們學(xué)習(xí)。

有一次，學(xué)校組織我們給災(zāi)區(qū)捐款，爸爸媽媽都讓我捐三十元，可我打算捐二十元，剩下的自己留下當(dāng)作零花錢?？晌依潇o一想，我不能這么自私自利，十元錢對我們根本不值一提，可對災(zāi)區(qū)人民卻很寶貴，也許可以用來買一瓶水、一些學(xué)習(xí)用品，甚至是一頓飯的錢。以后，我不僅自己要多幫助災(zāi)區(qū)人民，還要呼喚起身邊的人幫助別人。

每一次品讀這篇文章，都會給我不同的啟示，不同的目標(biāo)，讓我有新的夢想。

狼牙山五壯士心得感悟 篇7

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我明白了中國為什么能戰(zhàn)勝日本，因為日本的士兵他們雖然有武器，但他們沒有士氣，而我們中國的士兵他們團結(jié)一心，有決心想要消滅敵人。對此，我感到無比的自豪和無比的憎恨。

狼牙山五壯士，他們是七連六班的五位戰(zhàn)士，班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡福才和胡德林。他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)群眾和部隊的轉(zhuǎn)移，走上了狼牙山的頂峰，一路上，不少的敵人墜落山澗，粉身碎骨。最后，他們跳下了懸崖。

五位戰(zhàn)士不畏犧牲、與敵人血戰(zhàn)到底的精神，讓我深受感動。從五位戰(zhàn)士中，我看到了中國人應(yīng)有的骨氣，他們讓我知道了怎樣做一名中國人，不是擁有中國人的血統(tǒng)和能說中文，而是不要忘記恥辱，體會到勞動人民智慧的結(jié)晶。我作為一名中國人，我自豪！

這讓我不由自主地想起了日本人曾經(jīng)殘殺人民群眾的情景。他們到處殺害無辜的人民，搶劫家禽和糧食，并且還放火燒了村子。當(dāng)想到人民一個一個的倒下，我的心里不禁有一股憎恨的火苗燃燒了起來，并且越來越旺盛。

五位壯士的精神值得我們學(xué)習(xí)，同時，我做為一名中國人感到無比的自豪，對于日本人的侵略我也感到無比的憎恨。

狼牙山五壯士心得感悟 篇8

每天我們過著無憂無慮的生活，在安靜的校園里學(xué)習(xí)，享受著父母、老師的關(guān)愛，是誰為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活？那就是無數(shù)革命先烈！讀了《狼牙山五壯士》這篇文章后，我對革命先烈更有一種由衷的敬佩之情。

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊主力轉(zhuǎn)移，誘敵上山，把敵人引上絕路，與敵人頑強搏斗，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。

我用無比敬仰的心情，讀完了這篇文章。文中五壯士犧牲自己的生命，換來了人民群眾和戰(zhàn)友的安全。他們那種寧死不屈，視死如歸的革命大無畏精神，深深地感動了我。

為了人民和祖國，有無數(shù)像五壯士一樣的革命先烈。他們毫不畏懼，不怕犧牲的崇高精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

黃繼光用自己的身體，擋住了敵人的槍口；董存瑞舍身炸碉堡；劉胡蘭15歲就為了革命事業(yè)獻(xiàn)出了生命……每當(dāng)想到革命先烈的壯舉，我就感到非常慚愧，在學(xué)習(xí)中我還不夠勤奮和刻苦，在生子方面還要加強練習(xí)，做題時還要多動腦筋，沉下心。有時在學(xué)習(xí)中遇到一點困難，就想退縮，現(xiàn)在和這些烈士相比，我這一點困難又算什么呢？我要以先烈們的精神為動力，勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，將來做一個對社會有用的人，把我們的祖國建設(shè)的更美好。

我們要學(xué)習(xí)五壯士的精神，好好學(xué)習(xí)，振興中華，使我們的祖國更加繁榮、富強！

狼牙山五壯士心得感悟 篇9

今天下午我看了一本課外書，叫做英雄人物。我好奇地打開了書，翻開一看，有一個叫狼牙山五壯士的故事深深地吸引了我。

在河北省易縣的西南部，有一座山，名叫狼牙山。1941年9月25日，五個八路軍戰(zhàn)士在執(zhí)行一個艱難的任務(wù)——拖住敵人，不要讓敵人越過棋盤陀。天剛亮，五位戰(zhàn)士早有準(zhǔn)備，打的敵人落花流水，滿山橫尸。敵人以為是八路軍的主力在這里便慌忙放大炮，開機槍，卻被五個英勇頑強的戰(zhàn)士打退了。

太陽偏西時，五位戰(zhàn)士完成了任務(wù)，開始撤退。走了幾步，班長停了下來說：“如果敵人發(fā)現(xiàn)大部隊轉(zhuǎn)移的路線，大部隊就會再次受到威脅！”他與五個戰(zhàn)士商量了一下。大家都同意上棋盤陀拖住敵人。打著打著子彈打完了，只剩下一顆手榴彈。他們想把它留到最后。班長見身邊都是大石頭，便搬起石頭砸的敵人山上滾了下去。

敵人看五位戰(zhàn)士沒有了子彈便沖了上去。后面沒路了，五個人便一起把機槍砸碎了。并一起跳下了山崖！還請大家記住五位戰(zhàn)士的名字。馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

讀完這篇文章后，我為勇士們?yōu)榱俗鎳慕夥牛瑸榱宋覀兊腵人民得到勝利不怕困難舍生忘死的精神令我深深的感動了。我又聯(lián)想到自己，平常做的點點滴滴，不禁感到一陣陣臉紅。我想以后也要像狼牙山五壯士學(xué)習(xí)，在遇到困難時要勇于面對，想辦法去解決它，而不是退縮。

有一種精神叫不屈，它在中華民族的歷史上千古傳承；有一種勇敢叫抵抗，即使面臨生死都不能改變！它讓敵人聞風(fēng)喪膽，也讓后人永遠(yuǎn)銘記。

狼牙山五壯士心得感悟 篇10

馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋學(xué)義，這一個個普通而又偉大的名字永遠(yuǎn)銘刻在人們心中，多么令人崇敬的五位英雄，多么悲壯的場面！多么催人淚下的情節(jié)！深深地感了我。

這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭時期八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊主力的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頑強殲敵，把敵人引上狼牙山，最后英勇跳崖的故事。

戰(zhàn)爭對我們來說是陌生的，可是學(xué)了《狼牙山五壯士》這篇課文后，我深切地感受了戰(zhàn)爭是多么讓人害怕，是多么殘酷。故事里生動曲折的情節(jié)令人刻骨銘心，五位英雄為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，與大批敵人進(jìn)行了殊死搏斗，最后，五位壯士選擇跳崖，更是讓我難以忘卻。文中一句話最令人感動，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)連隊和群眾，班長馬寶玉斬釘截鐵說了一聲：“走”。帶頭朝狼牙山走去……這句斬釘截鐵的話可以看出班長馬寶玉堅定不移的決心和勇于犧牲的精神。

讀了《狼牙山五壯士》，我知道了現(xiàn)在幸福生活是革命先烈拋頭顱，灑熱血換來的，要珍惜這美好時光，不浪費光陰。要知道，多少革命先烈為了黨，為了人民，為了祖國，豪不猶豫的獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，將與日月同輝，與天的共存。