情緒管理課件

情緒管理課件模板9篇。

特別為您精選的“情緒管理課件”，希望能夠滿(mǎn)足您的需求。請(qǐng)注意，此資料僅供參考，不能作為法律依據(jù)。每位教師都應(yīng)在上課前準(zhǔn)備好自己的教案和課件，如果還沒(méi)有準(zhǔn)備好的話(huà)，就要趕緊完成了。教案是教學(xué)的基礎(chǔ)之一，必須認(rèn)真準(zhǔn)備和仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。

情緒管理課件(篇1)

一、介紹

在此處向?qū)W生們簡(jiǎn)要介紹這個(gè)WebQuest的有關(guān)情況。如果在此WebQuest中包括角色扮演或闖關(guān)游戲（如“你現(xiàn)在是一個(gè)鑒別神秘詩(shī)人的間諜”），則應(yīng)在此處設(shè)置情境。也可以使用這部分做先期的組織或概述工作。

二、任務(wù)

清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。任務(wù)可以是：

1、一系列必須解答的問(wèn)題；

2、對(duì)所創(chuàng)建事物進(jìn)行總結(jié)；

3、一系列需要解決的問(wèn)題；

4、闡明自己的立場(chǎng)并對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明；

5、一項(xiàng)具有創(chuàng)意的工作；

6、任何需要學(xué)習(xí)者對(duì)自己所收集的信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化的事情。

三、資源

利用這一部分指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。在每一個(gè)鏈接中嵌入對(duì)此資源的描述，以便學(xué)習(xí)者可能在點(diǎn)擊前知道自己將通過(guò)訪問(wèn)該網(wǎng)址獲得什么。

四、過(guò)程描述

介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)應(yīng)遵循的步驟。這一部分是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。一定要使這些步驟簡(jiǎn)明清晰。

（1）第一步

（2）第二步

（3）第三步

五、學(xué)習(xí)建議

在此處，你要為學(xué)生提供一些建議，以幫助他們組織所收集的信息?！敖ㄗh”可以包括使用的流程圖、總結(jié)表、概念地圖或其他組織結(jié)構(gòu)，“建議”也可以采用由復(fù)選框組成的問(wèn)卷形式，問(wèn)題旨在分析信息或提請(qǐng)對(duì)要考慮的事物的注意。

如果將“學(xué)習(xí)建議”部分嵌入到“過(guò)程描述”中，可能效果會(huì)更好。不過(guò)如果你提供了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過(guò)程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個(gè)部分分開(kāi)的好。

六、評(píng)價(jià)

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)。另外，你可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)

用一兩句話(huà)概述學(xué)生通過(guò)完成此WebQuest將會(huì)獲得或?qū)W到什么。

情緒管理課件(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力知道人最常見(jiàn)的情緒種類(lèi)；懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來(lái)的不同影響。

過(guò)程與方法能夠理解并說(shuō)明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來(lái)的不同后果，保持樂(lè)觀心態(tài)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗，樂(lè)觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：情緒不同，結(jié)果不同

教學(xué)難點(diǎn)：情緒產(chǎn)生和變化的原因

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體鏈接歌曲《今個(gè)真高興》）聽(tīng)歌曲《今個(gè)真高興》，學(xué)生談聽(tīng)了這首歌之后的心情怎樣？

教師總結(jié)：高興，笑容滿(mǎn)面，這就是我們所說(shuō)的情緒，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來(lái)共同了解我們的情緒。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀

活動(dòng)一：古詩(shī)詞鑒賞

（多媒體展示下面詩(shī)詞內(nèi)容）

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

哀民生之多艱

風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。

怒發(fā)沖冠

聞風(fēng)喪膽

問(wèn)題：上面古語(yǔ)分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？

教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類(lèi)的方法有很多種。其中最常見(jiàn)的是把情緒分成四大類(lèi)：喜、怒、哀、懼。

活動(dòng)二：詞語(yǔ)接龍

（多媒體展示活動(dòng)要求）把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫(xiě)出的這類(lèi)詞語(yǔ)多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。

教師強(qiáng)調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。

總結(jié)：情緒的種類(lèi)

人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂(yōu)參半、悲喜交加等。

活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)情緒的那些事兒

（多媒體展示活動(dòng)內(nèi)容）其實(shí)，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？

提示：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，自由發(fā)言。

活動(dòng)四：聚焦生活

（多媒體展示情景）

（1）我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福。

（2）我因?yàn)樗瘧杏X(jué)而遲到，受到老師的批評(píng)。

（3）同伴誤解我，賭氣不理我了。

（4）還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。

（5）雷雨交加的夜晚，向來(lái)膽小的我獨(dú)自在家。

問(wèn)題：下列情境中自己會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？

提示：不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。

教師總結(jié)：情緒的影響因素

我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周?chē)妮浾摲諊?、自然環(huán)境等。隨著周?chē)闆r的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

二、情緒的青春色調(diào)

觀看視頻材料：（癌癥患者笑對(duì)生活）

問(wèn)題：材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長(zhǎng)壽？

提示：情緒不同，結(jié)果不同

教師講述：情緒的作用

情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)，它可以激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可以讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。

活動(dòng)五：探索與發(fā)現(xiàn)

（多媒體展示下列材料）

（1）根據(jù)我國(guó)史書(shū)記載，伍子胥過(guò)韶關(guān)，陷入進(jìn)退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

（2）《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動(dòng)地狂笑不止，高興過(guò)度而死，“樂(lè)極生悲”。

（3）《儒林外史》范進(jìn)多年考不中舉人，直到50歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋”。

（4）《三國(guó)演義》周瑜，才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。

讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：情緒不同，結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。）

教師講述：長(zhǎng)期保持積極的情緒，如寧?kù)o、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康。相反，人若長(zhǎng)期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中，則會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良的影響。

三、課堂小結(jié)

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；

你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；

你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；

你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；

你不能延伸生命的長(zhǎng)度，

但你可以決定生命的寬度。

——希望每一位同學(xué)都能保持積極的情緒，快樂(lè)的度過(guò)每一天！

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、情緒面面觀（喜、怒、哀、懼）

正面情緒絢爛多彩

2、情緒的青春色調(diào)

負(fù)面情緒需要經(jīng)歷

教學(xué)反思

新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一。因此在教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)參與；激發(fā)興趣，吸引參與；動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)參與；質(zhì)疑互動(dòng)，全面參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

情緒管理課件(篇3)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的情緒。

2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

3、能夠在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)若干、PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂(lè)），想想自己喜歡的事情（快樂(lè)和不快樂(lè)）。

1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。

2、教師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……（嘟嘟……）列車(chē)到站了，我們的旅途結(jié)束了。

3、分享愉快的事情。

“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢？”（個(gè)別幼兒）

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。看來(lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒服多了。現(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢？”

“剛才上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高

師：今天呀！還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ?，有一件煩心事讓他很不快樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最快樂(lè)的男孩……（出示PPT，講述故事）

1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？如果人家這么叫你，你會(huì)開(kāi)心嗎？

2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢？

3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？

4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？

5、聽(tīng)了叔叔的話(huà)，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎？他又會(huì)怎么做呢？

6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？（請(qǐng)孩子們說(shuō)）

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來(lái)看看（邊看圖片邊說(shuō)）

8、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。（和老師一起試一試）

三、傳遞快樂(lè)

那么從今天開(kāi)始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得開(kāi)心。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。（音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手）

情緒管理課件(篇4)

一、活動(dòng)背景

當(dāng)今大學(xué)生所遇到的問(wèn)題越來(lái)越多，所面臨的壓力和困難也愈發(fā)突出，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只有正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，理解他人的情緒，合理宣泄不良情緒，用正確的方法表達(dá)情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制與管理自己的情緒。體驗(yàn)各種情緒，認(rèn)識(shí)積極情緒和消極情緒；才能正確的處理生活中的消極情緒，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，真正管理好自己的情緒。才能在大學(xué)階段健康成長(zhǎng)，為今后走上社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目的

讓大家更好地認(rèn)識(shí)自己的情緒并能夠很好地支配、調(diào)節(jié)情緒，為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的壞境，擁抱健康、幸福生活。

三、活動(dòng)宗旨

此次班會(huì)以PPT為主，知識(shí)與趣味相結(jié)合。

四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

20xx年3月27號(hào)晚7點(diǎn)30分至點(diǎn)30分在本班自習(xí)教室舉行。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備及人員安排

1、由一號(hào)心理委員擬好一份較詳細(xì)的策劃書(shū)及班會(huì)所用PPT。

2、由二號(hào)心理委員準(zhǔn)備班會(huì)要用到的道具及獎(jiǎng)品。彈珠五十個(gè)，一次性杯子十個(gè)，一次性筷子十雙，和糖果兩斤。

3、由二號(hào)心理委員通知班會(huì)參加人員。

六、活動(dòng)流程

1、布置活動(dòng)場(chǎng)地

2、主持人開(kāi)場(chǎng)白

3、分組，讓全班同學(xué)坐在教室前四排位置，規(guī)定一排即為一組。

4、暖身小游戲——抓烏龜（目的在于集中大家注意力，為班會(huì)的順利召開(kāi)創(chuàng)造一個(gè)好的氛圍）。

游戲規(guī)則：

每個(gè)小組分別站成一排，并排的人一手掌張開(kāi)頂在另一個(gè)人的食指上，在由主持人講一個(gè)小故事，故事里會(huì)出現(xiàn)烏龜、烏鴉、烏賊等帶烏字的動(dòng)物（可自己加），當(dāng)主持人說(shuō)到“烏龜”時(shí)，手掌抓食指，抓到的人可以懲罰一下被抓到的人（懲罰內(nèi)容自定，例如輕輕敲打一下對(duì)方的頭）。

5、第一部分：認(rèn)識(shí)自己的情緒。

（PPT上會(huì)給出許多情緒名詞，有愉快的和不愉快的情緒，最后總結(jié)出四種核心情緒：滿(mǎn)意、焦慮、憤怒和壓抑。）

6、第二部分：情緒的影響。告訴大家情緒（尤其是不愉快情緒）的不良影響——主要在心態(tài)、生活、健康和人際關(guān)系上。并通過(guò)一個(gè)小游戲——夾彈珠，讓同學(xué)們知道過(guò)度緊張會(huì)影響自己的水平發(fā)揮。

游戲規(guī)則：

每個(gè)小組分別在桌前站成一排，各組依次進(jìn)行比賽。

比賽小組各成員每人面前放一個(gè)一次性杯子，手拿一雙筷子，第一個(gè)成為開(kāi)始，依次用筷子夾彈珠到下一位成員的杯子里。游戲過(guò)程中不得用手觸碰彈珠，掉

出杯子的彈珠視為無(wú)效。限時(shí)兩分鐘，最后看哪個(gè)小組最后杯子里的彈珠最多，則為第一名，獎(jiǎng)勵(lì)看比賽成績(jī)依次獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

7、第三部分：調(diào)控我們的情緒。給出當(dāng)今大學(xué)生普遍面對(duì)的壓力或焦慮心理，讓大家對(duì)自己的情緒有個(gè)更好的了解。

8、進(jìn)行“大聲說(shuō)出煩惱”環(huán)節(jié)。發(fā)給每個(gè)參與者一張卡片，讓大家在卡片上寫(xiě)上最近最困擾自己的煩惱，然后上交再由主持人隨機(jī)抽取幾張讀出，最后讓大家討論提出解決的好辦法。

9、通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)一些緩和不良情緒的小辦法。

10、最后詳細(xì)給大家由美國(guó)心理學(xué)家埃利斯提出的情緒

ABCDE自己分析法（PPT上會(huì)有一個(gè)案例做具體分析）。

11、主持人總結(jié)此次班會(huì)，并讓同學(xué)們寫(xiě)下自己對(duì)此次班會(huì)的感想和收獲。

七、班會(huì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

彈珠五十個(gè)——六元；

一次性杯子十個(gè)——兩元；

一次性筷子十雙——兩元；

四種不同價(jià)位的本子（要求參與者每人一本）—五十元；

合計(jì)——六十元人民幣。

情緒管理課件(篇5)

活動(dòng)名稱(chēng)：

《心情娃娃》

年齡段：

小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分，能夠說(shuō)出自己的情緒。

2.能夠在教師的引導(dǎo)下，講述自己的心情故事。

3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道人有開(kāi)心、傷心、難過(guò)三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒講述自己的心情故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔術(shù)師的道具;開(kāi)心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

我是神奇的魔術(shù)師，可以變出很多很多東西，看我變變變!

1.看!我變出了什么?

2.幼兒講出心里的感受，并作出對(duì)應(yīng)的表情。

二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情，初次認(rèn)識(shí)娃娃。

1.我還能變出什么更有趣的東西呢，你們喜不喜歡他?為什么?

2.丁零零～大魔術(shù)師又要開(kāi)始變變變了，下一個(gè)又會(huì)變出什么樣的娃娃呢?

3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀，這個(gè)娃娃是什么表情呢?

教師小結(jié)：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，開(kāi)心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對(duì)，進(jìn)一步了解這三種表情。

1.出示圖片幼兒幫開(kāi)心娃娃找到小主人，并說(shuō)明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個(gè)娃娃找小主人，并說(shuō)明理由。

3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人，并說(shuō)明理由。

教師小結(jié)：開(kāi)心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;傷心娃娃眼里

含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小朋友平時(shí)生氣似的。

四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事。

2.看圖說(shuō)話(huà)：幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié)，尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

五、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開(kāi)心的好辦法。

教師小結(jié)：

①如果我們自己生氣、傷心了，我們可以聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩具把自己變成開(kāi)心娃娃。

②如果是別人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，幫他們變成開(kāi)心娃娃。

③開(kāi)心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享，不開(kāi)心的時(shí)候要學(xué)會(huì)變得開(kāi)心。因?yàn)椴婚_(kāi)心的話(huà)會(huì)對(duì)我們的小身體不好，會(huì)生病的!所以我們每天都要開(kāi)開(kāi)心心，高高興興的!然后把我們的開(kāi)心傳遞給更多的人，讓所有人都開(kāi)心起來(lái)。

六、結(jié)束部分

那接下來(lái)我們一起跟隨音樂(lè)變成開(kāi)心娃娃吧!

請(qǐng)小朋友們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒(méi)有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開(kāi)心娃娃吧!

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好，對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。

情緒管理課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道幾種基本情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

2、能夠了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響。

3、愿意參與活動(dòng)，并嘗試控制自己的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT（各種情緒臉譜——高興、悲傷、憤怒、害怕、驚訝、思考等）。

2、大色子一個(gè)。

3、自制情緒線(xiàn)路圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、表情變變變

2、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)（高興和悲傷的）。

3、游戲：情緒線(xiàn)路圖。

4、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

活動(dòng)結(jié)束

教師播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)互動(dòng)“對(duì)所有的快樂(lè)說(shuō)hi hi，對(duì)所有的煩惱說(shuō)bye bye ……”

情緒管理課件(篇7)

一、活動(dòng)理念

最近幾年，人們對(duì)情緒的作用日益重視。情緒的好壞直接或間接地影響著人們的身心健康、智力活動(dòng)、人際交往等。根據(jù)暴風(fēng)雨壓力理論，高年級(jí)學(xué)生正處于青春期這一情緒多變的年齡階段，劇烈的身體變化會(huì)導(dǎo)致重大的心理變化，他們外現(xiàn)情緒很不穩(wěn)定，容易大起大落，具有爆發(fā)性和極端性，心理承受能力和自控能力都比較差，傾向用不理性的方式思考。關(guān)注情緒，了解自己的情緒，進(jìn)而有意識(shí)地調(diào)整自己的情緒，對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活都起著十分重要的作用。

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律以及自己意識(shí)的快速發(fā)展現(xiàn)象，本次活動(dòng)采用圖片欣賞、案例分析、角色扮演等方式開(kāi)展，引用Alice的情緒ABC等理論設(shè)計(jì)本次班會(huì)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)情緒的了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用適合的情緒管理方式來(lái)解決在生活和學(xué)習(xí)的情緒困惑。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知方面：認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，了解不良情緒對(duì)學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的危害；學(xué)會(huì)管理情緒的幾種方法。

2.情感方面：學(xué)會(huì)接受自己的各種情緒，并且激發(fā)學(xué)生自發(fā)緩解不良情緒的影響。

3.行為方面：尋找適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法，學(xué)會(huì)糾正自己的不合理信念。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

擁抱好心情——管理情緒

四、活動(dòng)時(shí)間：

星期一下午班會(huì)課

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

五（2）班課室

六、參加對(duì)象：

全體同學(xué)和班主任

七、活動(dòng)方式：

情景表演、小組討論、圖片欣賞

八、活動(dòng)內(nèi)容

（一）班主任開(kāi)場(chǎng)白（1分鐘）

同學(xué)們，老師最近聽(tīng)到很多同學(xué)反映說(shuō)上到高年級(jí)以后，煩惱多了很多，還有些時(shí)候會(huì)莫名其妙地情緒低落或者發(fā)脾氣，老師聽(tīng)了一方面感覺(jué)很開(kāi)心，因?yàn)檫@種種的現(xiàn)象都表明，你們已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，正在進(jìn)行青春期之旅呢。不過(guò)老師也為同學(xué)們擔(dān)心，因?yàn)檫@些復(fù)雜的情緒如果處理不好就不利于大家快樂(lè)地成長(zhǎng)。所以老師希望通過(guò)這次的班會(huì)以及以后的交流跟大家共同成長(zhǎng)，大家說(shuō)好不好啊。

（二）引入情緒

1.熱身游戲：心情變奏曲（3分鐘）

在活動(dòng)開(kāi)始之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做《心情變奏曲》。待會(huì)呢，老師會(huì)帶你們走進(jìn)曉曉的世界，體驗(yàn)她一天的心情變化，當(dāng)大家感覺(jué)曉曉經(jīng)歷了喜悅的事情的時(shí)候，大家為她鼓鼓掌；當(dāng)大家感覺(jué)到她生氣了，就拍拍桌子；當(dāng)她傷心或者難受了，大家就互相拍拍背；當(dāng)感覺(jué)到她害怕的時(shí)候呢大家就跺跺腳，明白了嗎？

好，讓我們一起來(lái)了練習(xí)一下，喜——鼓掌，怒——拍桌子，哀——互相拍拍背，懼——跺腳?，F(xiàn)在，大家練習(xí)得差不多了，那就讓我們一起跟隨曉曉體驗(yàn)一下她一天的心情吧。

（1）早上六點(diǎn)鐘的時(shí)候，媽媽就把曉曉叫起床去上學(xué)，可是曉曉不愿意離開(kāi)溫暖的被窩，還想多睡一會(huì)。

（2）在去往學(xué)校的路上，突然從草叢中竄出來(lái)一個(gè)小小的黑影，著實(shí)地嚇了曉曉一大跳?？墒钱?dāng)她發(fā)現(xiàn)那個(gè)黑影只是一只小貓，而且草叢里還有幾只慵懶的小貓?jiān)阪音[，“好可愛(ài)的小貓咪！”曉曉不禁笑著說(shuō)了一句。

（3）來(lái)到學(xué)校之后，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校準(zhǔn)備組織夏令營(yíng)活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都可以參加，去的地方還是曉曉最喜歡的杭州呢。

（4）上第一節(jié)課的時(shí)候，曉曉想到放假能去夏令營(yíng)很激動(dòng)，忍不住跟同桌說(shuō)了幾句，被嚴(yán)格的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)了。

（5）下課時(shí)，班上帥氣的明明突然走過(guò)來(lái)邀請(qǐng)曉曉和同桌周末一起去參加他的生日會(huì)。

（6）第三節(jié)課是英語(yǔ)課，老師把前天的測(cè)試卷發(fā)下來(lái)，一看分?jǐn)?shù)，自己82，同桌的93.

（7）課間的時(shí)候，淘氣的小帥跑過(guò)，把曉曉的腳踩了一下，做了一個(gè)鬼臉就跑了。

（8）中午回到家，拿著82的試卷叫媽媽簽名，媽媽又嘮叨了，拿隔壁考了100分的玲玲作比較，埋怨曉曉不夠努力?？墒菚詴脏街煺f(shuō)：“我已經(jīng)很用功了，你老說(shuō)我煩不煩啊?！?/p>

（9）下午上了兩節(jié)課，老師宣布說(shuō)因?yàn)轳R上要周末了，最后一節(jié)課學(xué)校安排自由活動(dòng)，大家不用上課，可以早點(diǎn)回家。

（10）回到家的時(shí)候，媽媽已經(jīng)在門(mén)口等著了，說(shuō)晚上可以帶曉曉去附近的公園玩一會(huì)。

（11）公園里人山人海，曉曉拿著媽媽送的米奇氣球，來(lái)到摩天輪下。她用哀求的眼神看著媽媽?zhuān)瑡寢尨饝?yīng)了，曉曉迫不及待買(mǎi)了票就進(jìn)去了。

（12）摩天輪轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，曉曉嚇得大叫起來(lái)，小心臟都快跳出來(lái)了?？墒窍聛?lái)的時(shí)候曉曉還意猶未盡，特別激動(dòng)。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)活動(dòng)中，老師也像大家一樣真切地感受到了多種情緒，相信大家都有自己深刻的體驗(yàn)和感受吧，也肯定產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，帶著這些問(wèn)題，我們先欣賞一組圖片吧。

2.圖片欣賞，猜一猜（2分鐘）

教師引導(dǎo)語(yǔ)：大家看到的是一群迷路的情緒家族成員，讓我們一起來(lái)把它們送回家吧。

（1）出示圖片并讓學(xué)生猜一猜圖片中代表的情緒。

（2）出示情緒分類(lèi)幻燈片

師:看來(lái)大家都很聰明呢，都能夠把這些情緒的圖片準(zhǔn)備地送回家。是的，我們的基本情緒分為喜怒哀懼四種，既然我們的情緒是復(fù)雜多樣的，那要不要學(xué)會(huì)管理他們呢？解決這個(gè)問(wèn)題之前，讓我們先看一個(gè)小故事吧。

（三）體驗(yàn)情緒

1.故事展示（3分鐘）

有一個(gè)男孩脾氣很壞，于是他的父親就給了他一袋釘子，并且告訴他，當(dāng)他想發(fā)脾氣的時(shí)候，就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個(gè)男孩釘下了40根釘子。慢慢地，男孩可以控制他的情緒，不再亂發(fā)脾氣，所以每天釘下的釘子也跟著減少了，他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣比釘下那些釘子來(lái)得容易一些。終于，父親告訴他，現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。一天天過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有的釘子都拔出來(lái)了。于是，父親牽著他的手來(lái)到后院，告訴他說(shuō)：“孩子，你做得很好。但看看那此圍墻上的坑坑洞洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)從前的樣子了，當(dāng)你生氣時(shí)所說(shuō)的話(huà)就像這些釘子一樣，會(huì)留下很難彌補(bǔ)的疤痕，有些是難以磨滅的呀！”

師：故事到這里就結(jié)束了，那有哪位同學(xué)可以告訴我，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？

生：發(fā)脾氣會(huì)傷害別人。

生：而且傷害過(guò)后是無(wú)法和以前一樣的。

師：嗯，你說(shuō)得對(duì)，發(fā)脾氣會(huì)給別人帶來(lái)不能挽回的傷害。那同學(xué)們知道，造成傷害之后會(huì)有什么樣的后果呢？

生：會(huì)讓別人很傷心。

生：會(huì)失去朋友。

師：那發(fā)脾氣的人呢？

生：也會(huì)不開(kāi)心。

師：嗯，聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，發(fā)脾氣的后果都不好啊，傷人又傷

情緒管理課件(篇8)

目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

1、理解情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的影響和作用，

2、了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，

3、明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理；

4、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的一些有效方法。

能力目標(biāo)：

逐步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

情感目標(biāo)：

1、懂得調(diào)控情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的重要性；

2、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的精神狀態(tài)；

3、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。重點(diǎn)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法。難點(diǎn)喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人。教學(xué)手段方法情境教學(xué)法，討論法，比較法，活動(dòng)探究，案例分析法。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明或設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放《儒林外史》中的范進(jìn)中舉

問(wèn)：為什么老奶奶的情緒前后截然不同，是什么決定了她的情緒？

教師點(diǎn)撥總結(jié)：

一、情緒是可以調(diào)適的

1、情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。一個(gè)有積極樂(lè)觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。

在生活中，我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。

多媒體出示：韓國(guó)青年殺母事件

（不穩(wěn)定性、強(qiáng)烈性、自控能力差）

師：2、情緒需要調(diào)控

（2）隨機(jī)抽出一位同學(xué)的紙條，全班同學(xué)幫助他（她）想辦法，主意越多越好。

師總結(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法很多，生活中我們要做個(gè)有心人，不斷總結(jié)調(diào)控情緒的方法。教材中也總結(jié)了一些，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

二、調(diào)控情緒的主要方法：

（1）注意轉(zhuǎn)移法

（2）合理宣泄法

（3）理智控制法

多媒體展示圖片分別講述這幾種方法。

出示情境：同樣是語(yǔ)文考試，薛陽(yáng)考得好喜形于色，并大聲喧揚(yáng)，李華考不好，心里難過(guò)，擔(dān)心回家挨批評(píng)。（出示具體內(nèi)容）

組織討論：

1、情緒的表達(dá)是否只是個(gè)人的事情，對(duì)他人有否影響？

2、薛陽(yáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？為什么？

3、你能否想像當(dāng)時(shí)李華的心情？

4、從這件事中我們得出怎樣的結(jié)論？

師總結(jié)：

三、喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人

人的情緒具有相通性和感染性，個(gè)人在表達(dá)情緒時(shí)要考慮他人的感受，學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合，用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。

總結(jié)：

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在本節(jié)課中的收獲。

2、幫助學(xué)生理順知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)化重點(diǎn)。

3、最后，讓我們齊唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《快樂(lè)頌》，讓它來(lái)撞擊我們的心靈，讓我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去調(diào)控今后人生路上遇到的消極情緒，讓快樂(lè)時(shí)時(shí)圍繞在我們身邊，讓我們共同演繹成功的人生。

學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，自主探究，內(nèi)心體驗(yàn)等方式思考上述問(wèn)題，得出結(jié)論后，自由發(fā)言回答上述老師提出的問(wèn)題。

閱讀案例，并以小組展開(kāi)討論，歸納出結(jié)論：人的消極情緒對(duì)人遵從道德和法律規(guī)范有消極的影響。我們要采用有效方法及時(shí)排解不良情緒，避免悲劇的發(fā)生。

積極參與，踴躍發(fā)言

運(yùn)用所學(xué)到的調(diào)控情緒的方法為同學(xué)排憂(yōu)解愁

學(xué)生通過(guò)分組討論，對(duì)比分析，合作探究，內(nèi)心體驗(yàn)等方式處理上述問(wèn)題，得出結(jié)論后，每個(gè)組在組內(nèi)自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)作代表發(fā)言，回答上述老師提出的問(wèn)題。

2、概括、歸納知識(shí)，掌握重點(diǎn)。

3、齊唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲—《快樂(lè)頌》，

通過(guò)對(duì)比分析、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解：客觀事實(shí)我們無(wú)法改變，但是我們可以改變自己對(duì)待客觀事實(shí)的態(tài)度。態(tài)度轉(zhuǎn)變了，情緒自然會(huì)發(fā)生改變的道理。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人有時(shí)因情緒沖動(dòng)而犯罪，造成嚴(yán)重后果，從而懂得情緒需要調(diào)控的道理。

通過(guò)活動(dòng)的設(shè)置，故事的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)做情緒的主人。

通過(guò)對(duì)情境中不同觀點(diǎn)的分析，幫助學(xué)生了解人的情緒具有相通性和感染性，個(gè)人在表達(dá)情緒時(shí)要考慮他人的感受，學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合，用合理的方式發(fā)泄自己的情緒指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與朋友、家人共享快樂(lè)，分擔(dān)憂(yōu)愁

幫助學(xué)生概括、歸納知識(shí)，提升能力，增強(qiáng)信心

板書(shū)

設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒

1、情緒是可以調(diào)適的

（1）情緒師是可以調(diào)適的

（2）情緒需要調(diào)適

2、排解不良情緒的具體方法

（1）注意轉(zhuǎn)移法

（2）合理發(fā)泄法（實(shí)用文書(shū)網(wǎng) WEI508.CoM）

（3）理智控制法

3、喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人教學(xué)

反思通過(guò)情境設(shè)置、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、合作探究、有效訓(xùn)練等方式讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的重要性和必要性，通過(guò)心靈互動(dòng)、故事分析等形式，使學(xué)生在輕松、愉快、成功的情感體驗(yàn)中掌握調(diào)控情緒的有效方法，排解不良情緒，保持樂(lè)觀的精神狀態(tài)，做情緒的主人；培養(yǎng)喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人的高尚品德。

情緒管理課件(篇9)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道，在接受別人愛(ài)的同時(shí)，還有許多人也需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助。

2、培養(yǎng)幼兒奉獻(xiàn)愛(ài)心的美德，體驗(yàn)助人的快樂(lè)情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒心理讀物每人一本。

2、“希望工程”捐獻(xiàn)箱一個(gè)，幼兒自己從家?guī)У耐婢?、衣服和信件?/p>

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）師幼看圖談話(huà)、講述

1、出示掛圖：圖中的小朋友在干什么？

師幼看圖講述故事內(nèi)容，讓小朋友知道：在接受別人愛(ài)的同時(shí)，還有許多人也需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助。

2、你喜歡為有困難的人做事嗎？怎樣幫助有困難的人？你曾經(jīng)對(duì)他們做過(guò)哪些事？讓小朋友認(rèn)識(shí)到有很多時(shí)候可以關(guān)愛(ài)別人。

3、請(qǐng)小朋友講述自己幫助有困難的人做事的事跡。

（二）獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)

1、師：在邊遠(yuǎn)的地方有的小朋友沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有東西吃，也沒(méi)有玩具玩，小朋友說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做？

2、出示“希望工程”捐獻(xiàn)箱，請(qǐng)小朋友把從家?guī)?lái)的玩具、衣服和信件捐獻(xiàn)給邊遠(yuǎn)的小朋友。

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情緒管理課件必備五篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的情緒管理課件必備五篇，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

情緒管理課件 篇1

輔導(dǎo)背景

進(jìn)入小學(xué)以后，兒童從無(wú)拘無(wú)束的、天真無(wú)邪的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槭苄Ｒ?guī)學(xué)紀(jì)約束的小學(xué)生，其主要活動(dòng)形式也從游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。而與幼兒時(shí)期的游戲相比，學(xué)習(xí)屬于有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)。兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要承擔(dān)一定的義務(wù)，需要承受一定的壓力，需要同更多的人相處，所有這些都使得小學(xué)生需要比幼兒時(shí)期承受和體驗(yàn)更廣泛的情緒情感反應(yīng)，兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更經(jīng)常地產(chǎn)生種種情緒體驗(yàn)。如：已掌握了xx方面的知識(shí)會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足感，考試成功會(huì)帶來(lái)喜悅等積極情緒。相反，如果學(xué)習(xí)活動(dòng)失敗會(huì)產(chǎn)生挫折、焦慮、自責(zé)等消極情緒。大量的研究證明，兒童的情緒、情感對(duì)其人格的健全發(fā)展有重要的影響作用，小學(xué)三年級(jí)作為兒童情緒情感變化的轉(zhuǎn)折期，培養(yǎng)他們積極、健康的情緒情感具有重要意義。

理論依據(jù)

平時(shí)我們所說(shuō)的小學(xué)生的情緒是就廣義而言，它包括小學(xué)生的情緒和情感，是指小學(xué)生對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)。情緒是小學(xué)生心理活動(dòng)的一個(gè)重要方面，小學(xué)生在日常生活中總要對(duì)所接觸的人和事物抱有一定的態(tài)度，以獲得xx種主觀體驗(yàn)，這便是小學(xué)生的情緒。小學(xué)生的情緒發(fā)展有以下特點(diǎn)：

一、表現(xiàn)形式在不斷變化；

二、表現(xiàn)內(nèi)容不斷豐富、深刻；

三、穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)；

四、自控力不斷增強(qiáng)。

三年級(jí)又是小學(xué)生情緒情感變化的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，根據(jù)小學(xué)生的情緒情感特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何管理自己的情緒，獲得陽(yáng)光、健康的心態(tài)和幸福的人生。

輔導(dǎo)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生合理表達(dá)情緒的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的情緒。

輔導(dǎo)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消極情緒和積極情緒。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己的各種情緒并正確表達(dá)。

輔導(dǎo)手段

本課主要采用了心理投射、心理調(diào)查、情境體驗(yàn)式、活動(dòng)法、討論分享等

輔導(dǎo)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、福袋一個(gè)（裝有紅豆、黑豆、綠豆、黃豆若干的不透明布口袋）、白卡片若干、海報(bào)紙若干、畫(huà)有“消怒果”“忘憂(yōu)草”“輕松糖”的卡片若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：多色水彩筆，記號(hào)筆

輔導(dǎo)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

輔導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí)

輔導(dǎo)過(guò)程

一、暖身活動(dòng)

游戲：“抓到幸運(yùn)”

規(guī)則：以小組為單位，每組請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，從福袋里用十秒鐘的時(shí)間抓出一粒豆子，如果是紅豆，小組的每個(gè)成員將得到一份小禮物，如果是綠豆，小組的每個(gè)成員將受到一次懲罰，如進(jìn)行十次蛙跳。

教師采訪抓到不同顏色豆子的學(xué)生，請(qǐng)他們說(shuō)出自己的心情。

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們所說(shuō)的緊張、高興、以及失望都是我們的情緒。是我們面對(duì)事件時(shí)都會(huì)有的正常反應(yīng)。有時(shí)候做一件事情會(huì)有不同的情緒變化，有晴有陰有雨，甚至比天氣更復(fù)雜。今天我們就一起走進(jìn)情緒氣象圖。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課都有一個(gè)暖身活動(dòng)，其目的是激活團(tuán)體氣氛，提高關(guān)注力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極參與性。軀體的放松有利于心理的健康。本游戲還可讓學(xué)生感受情緒，導(dǎo)入新課。

二、參與活動(dòng)，初識(shí)情緒

1、教師出示展現(xiàn)喜怒哀懼的四張小朋友的PPT圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖片上人物的情緒，教師隨學(xué)生的講述在黑板上依次板書(shū)，并明確“喜怒哀懼”是每個(gè)人最基本的四種情緒。

2、請(qǐng)出八位學(xué)生上臺(tái)用肢體語(yǔ)言和面部表情表演四種基本情緒，請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生說(shuō)出他們分別表演的是什么情緒。

教師小結(jié)：我們可以從別人的表情和動(dòng)作中觀察出別人的情緒。

設(shè)計(jì)意圖：了解四種基本情緒，知道不同情緒可以通過(guò)各種表情、肢體活動(dòng)等表現(xiàn)出來(lái)，體會(huì)自己不同的情緒也會(huì)有不同的表情動(dòng)作。

3、教師出示兩組人物面部表情圖，一組為愉快、開(kāi)心、幸福等情緒，一組為傷心、難過(guò)、生氣等情緒。

（1）請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)情緒，并自由猜想在圖中人物身上發(fā)生了什么事。

（2）如果是你遇到了這些事，你會(huì)有什么樣的情緒，又會(huì)怎么去做？

（情景體驗(yàn)，學(xué)生自由討論。）

教師小結(jié)：這組圖片中的人物有的喜笑顏開(kāi)，有的手舞足蹈，他們所表達(dá)的情緒是開(kāi)心、愉快，看到他們的樣子可以猜到肯定發(fā)生了好事。這類(lèi)情緒有個(gè)名字，叫積極情緒。另一組圖片中的人物有的火冒三丈，有的淚流滿(mǎn)面，有的膽戰(zhàn)心驚，他們所表達(dá)的情緒是生氣，傷心，害怕，看到他們的樣子可以猜到肯定發(fā)生了什么不好或者不如意的事情。這類(lèi)情緒有個(gè)名字，叫消極情緒。

（板書(shū)“積極情緒”“消極情緒”）

事情有好壞之分，但情緒沒(méi)有，積極情緒和消極情緒都是我們面對(duì)事情時(shí)的一種正常反應(yīng)。比如，害怕這種情緒雖然讓人不舒服，但也能讓人躲開(kāi)危險(xiǎn)，保護(hù)自己。有了消極情緒并不是壞事，但是一個(gè)人長(zhǎng)期處在消極情緒中，身體會(huì)產(chǎn)生大量的毒素影響我們的健康，因此我們需要對(duì)消極情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分辨出什么是積極情緒和消極情緒，認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪種情緒都是人對(duì)外界刺激的正常反應(yīng)，并初步了解不善于調(diào)節(jié)消極情緒會(huì)帶來(lái)一些不好的影響。

三、認(rèn)識(shí)自己的情緒，正確面對(duì)

1、心理投射，為臉譜涂色（心理投射是抒發(fā)個(gè)人心理情緒的一種專(zhuān)業(yè)性技術(shù)，通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、涂鴉等方式表達(dá)自己的體驗(yàn)，流露的信息比較真實(shí)）

教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一張白卡片。要求學(xué)生回憶最近一個(gè)月經(jīng)常出現(xiàn)哪種情緒，把情緒用臉譜的形式畫(huà)出來(lái)，并用他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)?、最能表達(dá)這種情緒的顏色給這個(gè)臉譜涂色。并說(shuō)說(shuō)在什么情況下經(jīng)常出現(xiàn)這種情緒，進(jìn)行小結(jié)。（配樂(lè)，學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中描畫(huà)，教師巡視涂色情況）

學(xué)生自由表達(dá)

設(shè)計(jì)意圖：了解自己的情緒，培養(yǎng)自我意識(shí)。

2、心理調(diào)查。

讓學(xué)生按照不同情緒出現(xiàn)的頻率高低為自己的各種情緒排一下順序，說(shuō)出情緒對(duì)自己生活的影響。教師當(dāng)場(chǎng)制作電子表格，將學(xué)生所說(shuō)的四種基本情緒中最具有代表性的情緒事例列舉在表格中。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)情緒對(duì)自己行為的影響，為接下來(lái)的游戲所需的素材做準(zhǔn)備。

四、接納自己的各種情緒，正確表達(dá)，妥善管理

師：每個(gè)人都會(huì)遇到煩惱都有不開(kāi)心的時(shí)候，當(dāng)老師不開(kāi)心的時(shí)候我就去買(mǎi)很多好吃的東西，今天老師也給孩子們帶來(lái)了幾種美味可口的食物，我們一起看看吧！

1、想策略：頭腦風(fēng)暴

教師給每個(gè)小組分發(fā)畫(huà)有“開(kāi)心豆”“消怒果”“忘憂(yōu)草”“輕松糖”的四張卡片。

要求：小組為單位合作完成，從教師出示的有“喜怒哀懼”情緒的電子表格中選取相應(yīng)事例想辦法解決，并組內(nèi)選出大家認(rèn)為最好的兩條，用記號(hào)筆寫(xiě)在海報(bào)紙上。

開(kāi)心豆卡片-----選擇一件“喜”的事，在卡片上用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

消怒果卡片------選擇一件“怒”的事，給這件事想想辦法，在卡片上寫(xiě)下消除怒氣的辦法。

忘憂(yōu)草卡片------選擇一件“哀”的事，給這件事想想辦法，在卡片上寫(xiě)下忘記憂(yōu)愁的辦法。

輕松糖卡片------選擇一件“懼”的事，給這件事想想辦法，在卡片上寫(xiě)下放松心情的辦法。

（小組討論、分享）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng)，在思維的碰撞中，搜求多種應(yīng)對(duì)不同情緒的方法，在交流、篩選的過(guò)程中獲得積極應(yīng)對(duì)消極情緒的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。

2、說(shuō)方法：積極應(yīng)對(duì)

（1）把各小組“頭腦風(fēng)暴”中碰撞出來(lái)的兩個(gè)好點(diǎn)子都貼在黑板上。

（2）學(xué)生交流，勾出好的點(diǎn)子，并問(wèn)一聲：這是誰(shuí)的創(chuàng)意？

（3）根據(jù)大家認(rèn)同的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。

教師小結(jié)：與同學(xué)分享你的快樂(lè)，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)，而說(shuō)出你煩惱和痛苦，你的煩惱和痛苦就會(huì)減少一半。今天我們大家想到了那么多讓自己變得快樂(lè)的方法，希望孩子們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己時(shí)時(shí)刻刻擁有一個(gè)好心情，快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)交流的空間，學(xué)生不斷接受到新的信息和他人的反饋，學(xué)習(xí)正確表達(dá)和管理各種情緒的最佳方法。

五、教師總結(jié)

師：請(qǐng)跟著我一起念這首兒歌——《情緒氣象臺(tái)》。

（出示PPT）

師：伸出你的手，伸出我的手，手與手相握，傳遞的是快樂(lè)；

（教師示意學(xué)生相互握手）

伸出你的手，伸出我的手，溫暖的擁抱，感受的是幸福。

（教師示意學(xué)生相互擁抱）

月有陰晴圓缺，人有喜怒哀懼，每種情緒都是一種珍貴的體驗(yàn)。分享我的快樂(lè)，分擔(dān)你的憂(yōu)愁，讓我們的生活每一天都是艷陽(yáng)天！

（歌曲《幸福拍手歌》，在歌曲和掌聲中結(jié)束本課）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)肢體接觸，感受同伴“在一起”的快樂(lè)，在孩子們熟悉的歌曲中結(jié)束本課，借助音樂(lè)的感染力觸動(dòng)學(xué)生心靈，將積極情緒進(jìn)行遷移，讓學(xué)生意猶未盡。

六、輔導(dǎo)建議

1、在“抓到幸運(yùn)”游戲的采訪環(huán)節(jié)，老師需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情緒詞語(yǔ)，其間將學(xué)生所說(shuō)的有關(guān)想法的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為情緒詞，如“抓到豆子的時(shí)候，我的心狂跳不止”提示為“激動(dòng)”。

2、在畫(huà)臉譜涂色的活動(dòng)中，老師可以稍作引導(dǎo)，如用鮮艷、明亮的色調(diào)表示愉快的情緒，用灰暗、沉重的色調(diào)表示消極情緒。教師要關(guān)注那些灰暗色調(diào)過(guò)多的學(xué)生。

七、輔導(dǎo)素材

1、“心靈大餐”的游戲改編自小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案《做情緒的主人》中“心靈超市”小游戲。

2、教師總結(jié)中的兒歌選自《情緒氣象臺(tái)》：

情緒就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂(lè)變得快。生氣時(shí)，笑一笑，煩惱事，講出來(lái)。緊張時(shí)，靜一靜，傷心事，想得開(kāi)。樂(lè)觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩！

了解、悅納情緒

認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們身心的影響

【教學(xué)方式】

游戲、故事分享、小組討論啟發(fā)

【課前準(zhǔn)備】

ppt課件、圖片資料、故事資料

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

(一)、圖片導(dǎo)入

(1)同學(xué)們喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么喜歡？

(2)剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì)給我們留下了很多精彩的瞬間、深刻美好的印象?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下亞運(yùn)會(huì)中的一些精彩、動(dòng)人的場(chǎng)面。

(3)看到這些照片，你想說(shuō)什么？這就是運(yùn)動(dòng)會(huì)的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)千變?nèi)f化，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化？

師：情緒真是一種奇妙的東西。不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)《豐富多彩的情緒世界》。(齊讀課題)

設(shè)計(jì)意圖：以身邊最近發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事馬上吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)出課題。

二、思辨探知，初步了解情緒的特點(diǎn)

活動(dòng)一：猜猜我是誰(shuí)

步驟：

1、把同學(xué)分成小組，每組由教師發(fā)給兩個(gè)寫(xiě)有情緒詞匯的卡片。

2、請(qǐng)小組派代表根據(jù)詞匯上臺(tái)表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

3、其他小組同學(xué)競(jìng)猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。

4、學(xué)生歸納情緒的特點(diǎn)：情緒是多樣的；最基本的情緒有喜、怒、哀、懼四種。(課件顯示)

教師講解：喜、怒、哀、懼這四種情緒經(jīng)過(guò)不同的調(diào)和，就有了形形色色的情緒，如驚喜、悲憤、悲喜交加、又恨又怕等。

設(shè)計(jì)意圖：猜情緒這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得非常妙，它有趣好玩，抓住學(xué)生愛(ài)表演的個(gè)性，通過(guò)猜情緒詞語(yǔ)的活動(dòng)讓學(xué)生更深切地明白情緒的是多種多樣的，甚至有些情緒之間還可以交匯一齊產(chǎn)生第三種情緒。老師把這些情緒詞語(yǔ)貼在黑板上，清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，初步給情緒歸類(lèi)。

活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)我的情緒彩帶

同學(xué)們，在上一周有沒(méi)有些事情或人讓你覺(jué)得開(kāi)心、傷心、難過(guò)或者生氣甚至憤怒的？如果，紅色代表喜，綠色代表恐懼，藍(lán)色代表哀傷，黃色代表發(fā)怒，你能用這些顏色畫(huà)出你上周的各種情緒嗎？請(qǐng)大家拿起手中的彩筆，描繪出你的情緒吧！

步驟：

1、回憶上一周你的情緒是怎樣的。

2、把每一種情緒用一種顏色來(lái)代表，把你體驗(yàn)到的情緒按順序畫(huà)成一條情緒彩帶。

3、畫(huà)完之后在班上展示，并說(shuō)出情緒彩帶的特點(diǎn)。

教師歸納：情緒是多樣的，又是不斷變化的，有的情緒還具有明顯的穩(wěn)定性。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生初步了解到情緒的多樣性，知道情緒的分類(lèi)后，通過(guò)畫(huà)自己上周情緒，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握自己的情緒。對(duì)情緒的了解更進(jìn)一層。

三、自我建構(gòu)

(一)明白調(diào)整情緒的必要性

1、觀察漫畫(huà)圖

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)使我們產(chǎn)生各種相應(yīng)的情緒，有高興的，有傷心的，有害怕的……這些情緒是合理的嗎？不同的情緒伴隨著我們，它們會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢？請(qǐng)大家看圖

2、課堂討論。

(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽(tīng)到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎？

(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢？

在討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生明白：適度的情緒是人們心理活動(dòng)的正常反應(yīng)，是合理的；但任何過(guò)度(超出正常范圍)的情緒，都會(huì)給人帶來(lái)不良影響，特別是消極情緒。對(duì)于消極情緒要會(huì)控制和調(diào)節(jié)，要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。

3、不合理的情緒會(huì)給我們帶來(lái)什么影響？

設(shè)計(jì)意圖：初步了解情緒后，讓學(xué)生就自己身邊發(fā)生的情緒做分析，看看情緒對(duì)我們會(huì)有怎樣的影響，漫畫(huà)的形式呈現(xiàn)，會(huì)讓教學(xué)方式顯得豐富多樣，學(xué)生更感興趣。漫畫(huà)的具體內(nèi)容也很貼切學(xué)生的實(shí)際生活，容易引起學(xué)生的共鳴。

(二)、如何調(diào)節(jié)情緒

消極情緒會(huì)給我們帶來(lái)不良影響。它不但會(huì)使我們學(xué)習(xí)后退，而且會(huì)影響與同學(xué)、老師之間的關(guān)系。可見(jiàn)不良情緒的危害性多大。那么，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢？

1、故事啟發(fā)

從前，有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)兒子，大兒子賣(mài)草帽，小兒子賣(mài)雨傘。兩個(gè)兒子都很孝順，照理說(shuō)老太太應(yīng)該很開(kāi)心?？墒撬齾s每天愁眉苦臉，為什么呢？原來(lái)，雨天的時(shí)候，她愁大兒子的草帽賣(mài)不出去；晴天的時(shí)候，她愁小兒子的雨傘賣(mài)不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來(lái)有一個(gè)人告訴她，你可以這樣想，晴天的時(shí)候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買(mǎi)了；雨天的時(shí)候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯(cuò)。后來(lái)他總是這樣想。從此以后老太太就過(guò)著快樂(lè)的生活。

同學(xué)們，從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？

不錯(cuò)，快樂(lè)與不快樂(lè)只是一念之差，換一個(gè)角度看問(wèn)題，往往是海闊天空。

2、調(diào)節(jié)情緒的方法

以四人小組為單位討論調(diào)整情緒的方法

匯報(bào)、總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)明白了積極情緒和不良情緒的影響后，以一個(gè)故事讓學(xué)生明白“快樂(lè)與不快樂(lè)只是一念之差，換一個(gè)角度看問(wèn)題，往往是海闊天空”，激發(fā)學(xué)生讓自己多擁有積極的情緒的動(dòng)力。這時(shí)，再通過(guò)小組討論來(lái)交流、分享一些調(diào)整情緒，讓自己擁有積極情緒的方法。

(三)、總結(jié)再升華

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了不少調(diào)節(jié)情緒的方法。

同學(xué)們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂(lè)的天使，而且要做為別人排憂(yōu)解難的天使。不但要自己保持快樂(lè)的情緒而且要留心身邊的人，并給他們帶去快樂(lè)。愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè)。

情緒管理課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自我，知道什么是情緒。

2、自我了解是一個(gè)人對(duì)自己各個(gè)方面的感受和看法。

3、自我肯定則是在了解自己后，能夠接納自己，并且樂(lè)于做自己。

4、一個(gè)肯定自我價(jià)值的人，比較容易建立對(duì)事物的看法和判斷力。

5、挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高自我形象，并學(xué)習(xí)尊重以及欣賞別人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)自我的情緒管理

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)第一套兒童情緒管理圖畫(huà)書(shū)：我不想生氣ppt

中國(guó)第一套兒童情緒管理圖畫(huà)書(shū)：我不愿悲傷ppt

中國(guó)第一套兒童情緒管理圖畫(huà)書(shū)：我好快樂(lè)ppt

中國(guó)第一套兒童情緒管理圖畫(huà)書(shū)：我很善良 ppt

教學(xué)時(shí)數(shù)：

4課時(shí)

教學(xué)說(shuō)明：

年齡較小的孩子還不能清楚地認(rèn)識(shí)自己的情感，無(wú)法用合適的方式表達(dá)自己的快樂(lè)、悲傷、嫉妒、沮喪、害怕…… 得到自己想要的玩具，被爸爸擁抱媽媽表?yè)P(yáng)，收到小朋友送的禮物……有時(shí)候只要一個(gè)嘉許的眼神，就能給孩子幼小的心靈帶來(lái)滿(mǎn)足和快樂(lè)。 而無(wú)意中聽(tīng)到爸爸媽媽的爭(zhēng)吵，在學(xué)校操場(chǎng)上成為被欺負(fù)的對(duì)象，想做的事不能做被粗暴的禁止…… 這些事情不僅會(huì)讓孩子的心情變得糟糕，而且還很有可能對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深刻的負(fù)面影響。 每一個(gè)孩子從一生下來(lái)就是獨(dú)立的個(gè)體，他們會(huì)面臨各種各樣的情緒，也許它們不會(huì)表達(dá)，可是這并不表示成年人可以忽略孩子成長(zhǎng)中的情緒表現(xiàn)。 要重視孩子的情感要求并對(duì)孩子的情緒做出正確的引導(dǎo)。

教學(xué)步驟：(與讀書(shū)同時(shí)進(jìn)行)

一、精致地描述情緒的表現(xiàn)，比如“快樂(lè)”時(shí)我蹦呀蹦!“悲傷”“我好想哭哦，一

直哭一直哭......”;“生氣”時(shí)“我的肚子里象裝著一個(gè)大火球，”;我很善良，“我對(duì)一切都很友好”。

訴說(shuō)孩子的苦惱，比如：孩子做事常常不小心，走在平路上會(huì)摔一跤，穿衣

服不分正反;有的孩子在群體里有不相容的情況，表現(xiàn)出一些攻擊行為;有的孩子做事情缺少自信、往往會(huì)有受挫感;有的孩子注意力與多數(shù)孩子相比，顯得發(fā)展緩慢;還有的孩子會(huì)沉浸在自己的世界里，拒絕與他人交流……

二、怎樣處理這些情緒：“快樂(lè)”時(shí)與人分享,“和朋友們一起玩”，“和奶奶一起烤出香噴噴的小餅”;而“悲傷”時(shí)“找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)”，“我會(huì)去大浴缸里洗最喜歡的泡泡浴”;生氣時(shí)“來(lái)一次深呼吸”;我的善良就是“我愿意做點(diǎn)什么，我原野幫助媽媽打掃房間”，“在好朋友傷心的時(shí)候，給他一個(gè)大大的暖暖的擁抱”。

三、通過(guò)閱讀書(shū)籍，幫助孩子了解了他們常常會(huì)出現(xiàn)的情緒：快樂(lè)、激動(dòng)、失望、窘迫、生氣、悲傷、嫉妒、孤獨(dú)……通過(guò)美麗的圖畫(huà)書(shū)告訴孩子們要尊重自己的感受，體會(huì)正向的情緒，舒緩不良的情緒，幫助孩子建立安全感和自我意識(shí)，讓孩子們減少壓力，釋放自我;同情他人，樂(lè)于傾聽(tīng)。

四、在閱讀的過(guò)程中，能從孩子的角度幫助他們充分認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、接納和管理自己的情緒。

五、每個(gè)孩子總是在不斷探索中發(fā)現(xiàn)周?chē)氖澜?，發(fā)現(xiàn)自我并逐漸長(zhǎng)大成熟。

六、總結(jié)：在心理學(xué)上，這種對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和協(xié)調(diào)管理能力被稱(chēng)為“情商”(EQ)。美國(guó)心理學(xué)博士丹尼爾戈?duì)柭J(rèn)為，人們首先要認(rèn)識(shí)EQ的重要性，“EQ是人類(lèi)最重要的生存能力”。事實(shí)證明，情商高的孩子更容易獲得快樂(lè)，他們?cè)诖煺勖媲澳芨斓卣{(diào)整和駕馭自己的心態(tài)與情緒，一種健全的人格和自尊也會(huì)讓他們更快走向成功，并領(lǐng)悟和享受到生活本身的樂(lè)趣。

圖畫(huà)書(shū)用溫馨的畫(huà)面，撫慰人心的淺語(yǔ)故事，幫助孩子清楚地認(rèn)識(shí)自己的情緒，培養(yǎng)孩子的安全感，幫助孩子建立童年時(shí)期的自信心。 讓孩子清楚地認(rèn)識(shí)自己的情感，用合適的方式表達(dá)自己的情感，減少壓力，釋放自我，同情他人，樂(lè)于傾聽(tīng)。

七、悅納自己是一種心理狀態(tài)，與客觀環(huán)境并不完全相關(guān)。有些人雖有生理缺陷，但很樂(lè)觀;有些人五官端正，相貌堂堂，但卻不喜歡自己;有些人并不富裕，卻知足常樂(lè);有些人有錢(qián)有勢(shì)，卻并不深感快意。古代有一位皇帝，問(wèn)一位哲學(xué)家，究竟誰(shuí)是世界上最快樂(lè)最幸福的人，哲學(xué)家回答說(shuō)：“他自己認(rèn)為是最快樂(lè)、最幸福的人，就是一個(gè)最快樂(lè)、最幸福的人。”其實(shí)生活中的每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也都有弱點(diǎn)。但有的人發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和缺陷之后，就當(dāng)作包袱背起來(lái)，老是掛在心頭上，連自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處也看不到了。馬克思很欣賞這一諺語(yǔ)：“你所以感到巨人高不可攀，只是因?yàn)槟愎蛑！笔聦?shí)上，許多事情別人能做到，你自己也一定能做到，關(guān)鍵在于你應(yīng)當(dāng)充分、準(zhǔn)確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，要做到這一點(diǎn)則必須先在心理上悅納自己。

1、熱身活動(dòng)：我這兒有一個(gè)禮品盒，里面是老師最喜歡的我們班的同學(xué)的照片。誰(shuí)有興趣想來(lái)看看?(我手上拿著的禮品盒，包裝精美，里面是一面鏡子)

看過(guò)的人請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋?分鐘

2、具體途徑：

(1)你生來(lái)就是冠軍

你怎么來(lái)理解這句話(huà)?

你是否考慮過(guò)你在誕生之前就贏得了許多戰(zhàn)役嗎?遺傳學(xué)家設(shè)菲爾德說(shuō)：“停下來(lái)考慮你自己的事吧。在整個(gè)世界史中，沒(méi)有任何別的人會(huì)跟你一模一樣。在將要到來(lái)的全部無(wú)限的時(shí)間中，也決不會(huì)有像你一樣的另一個(gè)人?！?/p>

你是一個(gè)很特殊的人。為了生下你，許多斗爭(zhēng)發(fā)生了，這些斗爭(zhēng)又必須以成功告終。數(shù)以?xún)|計(jì)的精細(xì)胞參加了巨大的戰(zhàn)斗，然而其中只有一個(gè)贏得了勝利——就是構(gòu)成你的那一個(gè)!精細(xì)胞中的染色體所包含的全部遺傳物質(zhì)和傾向是由你的父親和他的祖先所提供的。卵細(xì)胞中的軟色體所包含的全部遺傳物質(zhì)和傾向則是由你母親和她的祖先所提供的。你的母親和父親本身代表最健康的優(yōu)勝者——同等待著的卵結(jié)合起來(lái)，就形成一個(gè)微小的活細(xì)胞?！闵聛?lái)就是冠軍。你從過(guò)去巨大的積蓄中繼承了你所需要的一切潛在的力量和能力，現(xiàn)在無(wú)論有什么障礙和困難處在你的道路上，它們都不及你在成胎時(shí)所克服的障礙和困難的十分之一那么大!發(fā)掘你的潛能以便達(dá)到你的目的。

(2)喜歡你的身體——悅納自己從喜歡自己的身體開(kāi)始

你喜歡自己的身體嗎?如果不喜歡，就請(qǐng)具體分析自己身體的每一部位和每一器官，并例出你所不喜歡的每一項(xiàng)。(給大家時(shí)間來(lái)做這個(gè)事情)(如果上一次已經(jīng)做了，就不再做了。)

(3)世上只有一個(gè)你，你就是你

王子的故事：有一個(gè)王子，長(zhǎng)得十分英俊，但是他卻是一個(gè)駝背，他請(qǐng)了許多名醫(yī)來(lái)醫(yī)治自己的病，也沒(méi)有治好。這使王子非常自卑，不愿意在大眾面前路面。國(guó)王見(jiàn)到這種情況非常著急，專(zhuān)程請(qǐng)教國(guó)中的.一個(gè)智者，智者幫他出了一個(gè)主意?；貋?lái)后，國(guó)王請(qǐng)了全國(guó)的雕刻家，刻了一座王子的雕像?？坛龅牡裣駴](méi)有駝背，后背挺得筆直，臉上充滿(mǎn)了自信，讓人一見(jiàn)就覺(jué)得風(fēng)采照人。國(guó)王將此雕像豎立在王子的宮前。當(dāng)王子看到這座雕像時(shí)，他心中像被大錘撞擊了一下，心里產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的震撼，竟流下了淚來(lái)，國(guó)王對(duì)他說(shuō)：“只要你愿意，你就是這個(gè)樣子。”以后王子時(shí)時(shí)注意著要挺直后背，幾個(gè)月后，見(jiàn)到的人都說(shuō)：“王子的駝背比以前好多了?！巴踝勇?tīng)到這些話(huà)，更有信心，一后更注意時(shí)時(shí)保持后背的挺直。有一天，奇跡出現(xiàn)了，當(dāng)王子站立時(shí)，他的后背是筆直的，與雕像一模一樣。

大家可以就這個(gè)寓言故事談?wù)勛约旱目捶?。?guó)王和雕像就是心理咨詢(xún)師的作用，你通過(guò)雕像來(lái)看清自己：原來(lái)我也可以是這樣的!

學(xué)會(huì)接受自我，才能構(gòu)建屬于自己的頭腦。你站在一面鏡子前，觀察自己的面孔和全身。你可能喜歡某些部分，而不喜歡某些部分。有些地方可能不怎么耐看，使你感到不安，如果你看自己不喜歡的樣子，請(qǐng)你不要逃避，不要抵觸，不要否認(rèn)自己的容貌。這個(gè)時(shí)候你就需要放棄完美，放棄“公有化”的標(biāo)準(zhǔn)，而用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待自己。否則你就無(wú)法自我接受、自我肯定。

風(fēng)雨中的一片樹(shù)葉的故事：一個(gè)姑娘她生病了，病得很重。她對(duì)自己失望了，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，她望著窗外一棵樹(shù)說(shuō)：如果明天早上樹(shù)上還有一片樹(shù)葉，我就活下去。她就一直看著這風(fēng)雨中的一片樹(shù)葉，直到早上。她得救了。但是她不知道隔壁的一個(gè)老畫(huà)家為了讓她活下去，冒著瓢潑大雨爬著梯子畫(huà)上去的。因?yàn)槭芰孙L(fēng)寒，老畫(huà)家去世了。

你認(rèn)為自己好看就好看，你認(rèn)為自己行你就行。這全在乎你自己。

怎么樣?用自己的眼光注視鏡子里的自我形象，并試著對(duì)自己說(shuō)：“無(wú)論我有什么缺陷，我都無(wú)條件地完全接受，并盡可能喜歡我自己的摸樣。”你可能想不通：我明明不喜歡我身上的某些東西，我為什么要無(wú)條件地完全地接受呢?

接受意味著接受事實(shí)，是承認(rèn)鏡子里的面孔和身體就是自己的模樣。接受自己承認(rèn)事實(shí)，你會(huì)覺(jué)得輕松一點(diǎn)，感到真實(shí)和舒服了。時(shí)間不長(zhǎng)，你就會(huì)體會(huì)到自我接受與自信自愛(ài)之間的相輔相成的關(guān)系。我們學(xué)會(huì)接受自我，才會(huì)構(gòu)建屬于自己的頭腦。

(4)“你”不等于你的錯(cuò)誤(人和行為要區(qū)分開(kāi)來(lái))

我是一個(gè)人，有自己獨(dú)立的價(jià)值，不能與我的行為混淆起來(lái)。但很遺憾的是在生活中我們常常把二者混為一談。

如：你也許犯了一個(gè)錯(cuò)誤，但是這不是說(shuō)你就是一個(gè)錯(cuò)誤。你也許不能恰當(dāng)?shù)睾统浞值乇憩F(xiàn)自己，但是這不意味著你自己“不好”。還有很多這樣的例子，我就不一一列舉。

承認(rèn)自我意味著接受我們的現(xiàn)狀，包括我們的錯(cuò)誤、弱點(diǎn)、失誤，也包括我們的財(cái)產(chǎn)和力量。不過(guò)，如果我們認(rèn)識(shí)到這些消極因素屬于我們而不等于我們時(shí)，承認(rèn)自我就容易得多。很多人恥于健全的“自我承認(rèn)”，因?yàn)樗麄儓?jiān)持把他們的錯(cuò)誤與自己等同起來(lái)。我們必須首先承認(rèn)自己的行為和弱點(diǎn)，然后才能改正它。

學(xué)會(huì)在感情上容忍自己的不完美之處。必須從思想上承認(rèn)我們的弱點(diǎn)，但是絕不能因?yàn)檫@些弱點(diǎn)而恨我們自己。區(qū)別對(duì)待你的“自我”和你的行為。“你”不會(huì)因?yàn)榉噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤或者方向有一點(diǎn)偏差，而毀滅或者變得沒(méi)有價(jià)值，就象打字機(jī)打錯(cuò)了一個(gè)字、小提琴發(fā)出一些不和諧的音響并不影響它們的價(jià)值一樣。不要因?yàn)樽约翰煌昝蓝鲪鹤约?。你有很多朋友，他們也都不是盡善盡美的。那些裝作完美的人實(shí)際上是在欺騙自己。

(5)原諒自己

你需要接受一個(gè)事實(shí)：有時(shí)你不得不妥協(xié)。人無(wú)完人!放你無(wú)法達(dá)到自己的期望時(shí)，對(duì)自己嚴(yán)加責(zé)備是無(wú)益的。這樣的態(tài)度常常導(dǎo)致你完全放棄，或者降低標(biāo)準(zhǔn)。向兒童學(xué)習(xí)。他們學(xué)走路時(shí)，有時(shí)會(huì)跌倒。他們既沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)走路而改成繼續(xù)爬行，也沒(méi)有因?yàn)榈苟?zé)備自己。他們休息一會(huì)兒，拍拍灰塵，接著繼續(xù)下一次練習(xí)。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己“跌倒”時(shí)，也要有這種態(tài)度。畢竟認(rèn)識(shí)本身就是一種進(jìn)步——在我們弄清自己的目的之前，我甚至都不知道自己還沒(méi)達(dá)到它呢!我的一個(gè)老師告訴我，三件事你可以在發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有達(dá)到自己的期望時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)自己，而不是懲罰自己。

(6)表達(dá)自己的個(gè)性(你無(wú)須得到別人的贊許)

什么使你顯得獨(dú)特和出眾?找出你最喜歡的個(gè)性。5分鐘交流，總結(jié)：

總之，只有放棄完美的人，才能自我接受、自我肯定。古語(yǔ)云：瓜甘苦蒂，物不全美。從理念上講，人們大都承認(rèn)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”正如世界上沒(méi)有十全十美的東西一樣，也不存在精靈神通的完人。任何人總有其優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)兩個(gè)方面。偉人、名人也不例外。

洛克菲勒是石油大王，他有學(xué)習(xí)障礙，但他是社交能手。

阿里士多德的溝通能力有障礙，但他是一位內(nèi)省力很高的哲學(xué)家。

梵高受情緒困擾，但他在視覺(jué)上的成就卻是超凡的。

孫臏腿上有殘疾，但他是中國(guó)古代杰出的軍事家。

羅斯福的下肢殘疾，但他帶領(lǐng)美國(guó)人贏得了在第二次世界大戰(zhàn)中的勝利。

海倫.凱勒失聰，但她的內(nèi)省里卻不凡。

愛(ài)因斯坦曾遇上學(xué)習(xí)障礙，但是他在科學(xué)上的成就有目共睹。

邱吉爾有溝通障礙，但是他卻在國(guó)際政壇上號(hào)令群雄，叱咤風(fēng)云。

貝多芬失聰，但是他是樂(lè)壇上的巨人。

所以，我們不要為自己的缺陷傷心難過(guò)。

“你在這個(gè)世界上是個(gè)新東西，”應(yīng)該為這一點(diǎn)慶幸，應(yīng)該利用大自然所賦予你的一切。你只能唱你自己的歌，你只能畫(huà)你自己的畫(huà)，你只能做個(gè)由你的經(jīng)驗(yàn)、你的環(huán)境和你的家庭所造就的你。

人是可以認(rèn)識(shí)自己的，操縱自己的，人的自信不僅是相信自己有能力有價(jià)值，同時(shí)也相信自己有弱點(diǎn)。我們放棄了完美，就會(huì)明白我們每個(gè)人的兩重性是不可改變的。所以，我們應(yīng)當(dāng)保持一種心態(tài)和感覺(jué)我知道自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，也知道自己的弱處，我知道自己的潛能和心愿，也知道自己的困難和局限，自己永遠(yuǎn)具有靈與肉、好與壞、真與偽、友好與孤獨(dú)、堅(jiān)定與靈活等等的兩重性。

小結(jié)：認(rèn)識(shí)自我不容易，要高興地接受自己的一切，當(dāng)然包括優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)就更是不容易。但是不等于說(shuō)，不容易我們就放棄它，相反，就更要求我們努力地去認(rèn)識(shí)自己，看清自己，接受一切我們不滿(mǎn)意自己的部分，自然你就學(xué)會(huì)接納自己了。

情緒管理課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

2、認(rèn)識(shí)嫉妒的情緒，并能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

3、初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種表情圖片、音樂(lè)、魔法盒、心情日記、表情圖卡、筆等

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

表演心理手語(yǔ)舞，感知音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)情緒。

二、欣賞各種表情的照片(ppt)

1、播放ppt

(1)高興的表情。

提問(wèn)：你們猜猜他們遇到什么事情會(huì)這么開(kāi)心高興那?

(2)生氣的表情。

(3)悲傷的表情。

三、講述故事，認(rèn)識(shí)情緒"嫉妒"。

(1)、小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒(méi)有關(guān)注到自己，看見(jiàn)小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己卻沒(méi)有的時(shí)候，他的心里會(huì)是什么感覺(jué)那?

(2)、小朋友們平時(shí)在生活中有沒(méi)有跟小熊一樣遇到這種情況，有那么一點(diǎn)點(diǎn)嫉妒那?

(3)、小結(jié)3、繪畫(huà)表情，理解情緒概念。

提問(wèn)：猜猜這個(gè)小朋友畫(huà)的是什么樣的情緒?

小結(jié)：原來(lái)人們?cè)谟胁煌男那椋煌那榫w的時(shí)候，就連臉上的表情都不一樣。

四、游戲：你演我猜請(qǐng)幼兒上來(lái)摸"神奇"盒，進(jìn)行你猜我演。

五、活動(dòng)結(jié)束：

1、禮物：《心情日記本》

2、小結(jié):今天，老師教小朋友認(rèn)識(shí)了四種常見(jiàn)的心情詞語(yǔ)，那在以后我們學(xué)習(xí)的生活過(guò)程中，再遇到這些事情，就請(qǐng)你們利用我們今天教過(guò)的心情詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。我們的心情就會(huì)好很多很多，而且我們就會(huì)管理好自己的情緒。

活動(dòng)延伸：

把高興和不高興的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)，并且告訴爸爸媽媽遇到不開(kāi)心的事情我們應(yīng)該怎么做!

情緒管理課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解情緒是多種多樣的，能區(qū)分情緒的各種表現(xiàn)及其意義。

2、能力目標(biāo)：能正確地表達(dá)自己的情緒，并且掌握有效的情緒調(diào)節(jié)方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確對(duì)待積極和消極情緒，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求幫助。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解情緒是多種多樣的，能區(qū)分情緒的各種表現(xiàn)及其意義。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握有效的情緒調(diào)節(jié)方法。

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

情緒臉譜、情緒果（寫(xiě)有情緒詞語(yǔ)的便簽紙）

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)造氛圍 雨點(diǎn)變奏曲（破冰）

具體操作如下：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)“雨點(diǎn)變奏曲”的游戲。

先兩只手掌相互搓（起風(fēng)了）——兩個(gè)手指拍手掌（小雨）——四個(gè)手指拍手掌（中雨）——拍手（大雨）——拍手同時(shí)跺腳（暴雨）——拍手、跺腳同時(shí)口中發(fā)出“嗚嗚”聲（狂風(fēng)暴雨）。

接下來(lái)增加一點(diǎn)難度，我們用很有節(jié)奏的聲音來(lái)演奏，情景：這時(shí)起風(fēng)了，天空灰蒙蒙的，開(kāi)始下起“淅淅瀝瀝”的小雨，漸漸的小雨變成“啪啪……”中雨，繼而中雨變成“嘩嘩……”大雨，忽然電閃雷鳴，大雨變成傾盆暴雨，不一會(huì)兒雨逐漸小了，暴雨成大雨，大雨變成中雨，又漸漸變成小雨，慢慢地雨停了。

同學(xué)們現(xiàn)在心情怎樣？開(kāi)心真好，可是現(xiàn)實(shí)生活也時(shí)時(shí)都能這樣開(kāi)心嗎？是的，我們心情也會(huì)像《雨點(diǎn)變奏曲》一樣時(shí)常會(huì)發(fā)生變化。

2、暖身操：烏龜與烏鴉

規(guī)則：老師講一個(gè)故事，當(dāng)故事中出現(xiàn)“烏龜”時(shí)，男生站起來(lái)，女生保持坐著不動(dòng)；當(dāng)故事中出現(xiàn)“烏鴉”時(shí)，女生站起來(lái)，男生保持坐著不動(dòng)。

故事：森林里的池塘邊住著一只烏龜，它有一雙烏溜溜的'大眼睛。有一天，一只羽毛烏黑的烏鴉飛過(guò)烏云密布的天空來(lái)到池塘邊，突然，下起一陣大雨，烏鴉就躲進(jìn)池塘邊的茅屋下。烏鴉抬頭看到有一個(gè)巫婆正在烏龜家門(mén)口嚇得發(fā)抖，烏鴉就張嘴大叫。烏龜聽(tīng)到烏鴉的叫聲，打開(kāi)門(mén)看到底發(fā)生了什么事。烏鴉看到烏龜就說(shuō)烏龜你怎么這么笨，看到烏云就應(yīng)該知道快要打雷了，怎么不趕快請(qǐng)巫婆進(jìn)屋躲雨，烏龜聽(tīng)了烏鴉的話(huà)，急忙請(qǐng)巫婆進(jìn)屋里坐，烏鴉也跟著飛進(jìn)烏龜家?？墒菫貘f看到烏龜家滿(mǎn)地污泥，烏漆抹黑，就喋喋不休地?cái)?shù)落烏龜。

分享：

1）、玩這個(gè)游戲時(shí)，你的感覺(jué)是……

2）、反應(yīng)很快時(shí)，你的感覺(jué)是……

3）、反應(yīng)錯(cuò)誤時(shí)，你的感覺(jué)是……

2、辨別情緒

（1）情緒臉譜

情緒有四種最基本的情緒，分別是喜、怒、哀、懼。同時(shí)出示相應(yīng)的臉譜，請(qǐng)學(xué)生辨別這四種最基本的情緒，并且分享何時(shí)會(huì)體驗(yàn)到這些情緒。如被老師表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)很開(kāi)心，這就是喜；被朋友誤會(huì)時(shí)，可能會(huì)很生氣，這就是怒；今天考試不及格，可能會(huì)很傷心，這就是哀；今天打破了窗戶(hù)，騙了老師說(shuō)不是自己打破的，就可能會(huì)很害怕，這就是懼。同時(shí)這四種情緒還能互相轉(zhuǎn)化，甚至形成了我們生活中隨時(shí)隨地都能體驗(yàn)到的各種各樣的復(fù)雜情緒。

（2）搶摘情緒果

設(shè)想來(lái)到一座森林，森林里有一棵情緒樹(shù)，上面結(jié)著各種各樣的情緒果，如果有人不小心吃了某一種情緒果，他就不能夠發(fā)出聲音，而只能用表情或是肢體動(dòng)作表達(dá)它所代表的情緒，直到有人喊出這種情緒果的名字，魔力才會(huì)消失。

師：黑板上的這棵情緒樹(shù)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意試著嘗一顆情緒果呢？

生：（摘下一顆情緒果，并用表情表達(dá)它所代表的情緒）師：表現(xiàn)得非常的到位，這位同學(xué)用自己的行動(dòng)解除了魔力。

3、敞開(kāi)心扉：課本第20頁(yè)。

最近你有什么開(kāi)心的事？說(shuō)出來(lái)與大家分享吧，學(xué)生集體分享。

4、智慧泉——消除煩惱“大排檔”

有了煩惱怎么辦？相信每一位同學(xué)都有自己消除煩惱的訣竅。請(qǐng)你“慷慨解囊”，將自己消除煩惱的點(diǎn)子寫(xiě)出來(lái)。

5、情緒宣泄室

（1）轉(zhuǎn)移法

（2）尋求社會(huì)支持

（3）宣泄法

（4）深呼吸法

（5）肌肉放松法

6、行動(dòng)作業(yè)：最近你有什么煩心的事嗎把你最近的煩惱告訴你的好朋友。

情緒管理課件 篇5

班會(huì)目的：

1、通過(guò)本次班會(huì)，使同學(xué)們了解積極情緒和消極情緒。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，做一個(gè)心理健康的人。

班會(huì)過(guò)程：

班主任：同學(xué)們，今天我們的班會(huì)主題是做情緒的舵手，希望通過(guò)本次班會(huì)，同學(xué)們能了解到到什么是積極的情緒，什么是消極的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，做一個(gè)心理健康的人。本次班會(huì)的主持人是張xx和周xx兩位班長(zhǎng)。

張：積極的情緒可以促使人積極奮進(jìn)，消極的情緒可以使人低迷，現(xiàn)在我們進(jìn)入本次班會(huì)的主題。

周：同學(xué)們是否有過(guò)下面這個(gè)小品中的經(jīng)歷呢?(播放幻燈片)張：當(dāng)你遇見(jiàn)這樣情況的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)一到兩位同學(xué)回答)。

周：同學(xué)們說(shuō)得很好，當(dāng)你遇到這樣的情況的時(shí)候，你也許會(huì)垂頭喪氣，埋怨生活的不公平，同學(xué)們來(lái)看一個(gè)小故事，當(dāng)你看完這個(gè)小故事的時(shí)候，你還會(huì)有現(xiàn)在這樣的想法嗎?進(jìn)入我們的情緒之旅第一程----聽(tīng)故事。(播放小故事)

張：大家來(lái)看這個(gè)圖片，圖片中這個(gè)人沒(méi)有腿，只有上半身，而他卻能做到很多常人不能做到的事情。

周：看到這里，同學(xué)們你們還要埋怨生活的不公平嗎?你是否成功取決于你對(duì)生活的態(tài)度。

張：你知道什么是消極的情緒嗎?(播放)找一位同學(xué)給大家讀一下。周：我們?cè)賮?lái)了解一下什么是消極的情緒?(播放)找一位同學(xué)給大家讀一下。

張：在生活中，這14種情緒左右著你的成功!你是情緒的主人還是情緒的奴隸呢?下面讓我們來(lái)做一個(gè)心理測(cè)試，大家在自己的本子上寫(xiě)是或者否就可以。(播放)

周：大家計(jì)算一下自己的測(cè)試結(jié)果，是記1分，否不計(jì)分，把自己個(gè)體的得分相加算出總分。

張：同學(xué)們看一下黑板上，和自己得分相對(duì)照，了解一下自己的情況吧。

周：同學(xué)們了解了自己的情緒狀況了。讓我們走進(jìn)明鏡臺(tái)，看看我班同學(xué)自編自演的小品。

張：請(qǐng)看第一個(gè)《被人冤枉了》，(學(xué)生表演)

周：(問(wèn)一位同學(xué))假設(shè)你被別人冤枉了，你會(huì)怎么辦?

張：第二個(gè)小品《和同學(xué)發(fā)生矛盾》，(學(xué)生表演)

周：(問(wèn)一位同學(xué))如果你遇到小品中的情況，你該怎么辦呢?張：請(qǐng)看第三個(gè)小品《做不出題來(lái)》(學(xué)生表演)

周：(問(wèn)一位同學(xué))如果你遇到小品中的情況，你該怎么辦呢?張：請(qǐng)看第四個(gè)小品《沒(méi)做作業(yè)想去上網(wǎng)》，(學(xué)生表演)

周：(問(wèn)一位同學(xué))如果你遇到小品中的情況，你該怎么辦呢?張：同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請(qǐng)班主任作總結(jié)。

班主任：同學(xué)在觀看了小品之后的發(fā)言都很精彩，當(dāng)我們遇見(jiàn)事的時(shí)候換一個(gè)心情去做，也許會(huì)受到意想不到的效果。周：是啊，當(dāng)我們遇到事情的時(shí)候。換一個(gè)心情會(huì)怎么樣呢?讓我們走進(jìn)換心情(播放)。

張：(分別找四個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法)

周：下面給大家再講一個(gè)小故事：(播放)(找個(gè)同學(xué)讀一下)

張：生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭;你對(duì)它笑，他也對(duì)你笑。請(qǐng)班主任作總結(jié)。

班主任：情緒與我們的個(gè)人態(tài)度是緊密相連的。在生活中我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。我想通過(guò)本次班會(huì)，同學(xué)也找到了，控制自己情緒的好辦法，希望每一個(gè)學(xué)生都能做自己情緒的舵手，放飛心情，幸福飛翔。

張：讓我們以一首《幸福拍手歌》，結(jié)束本次的班會(huì)吧!(大家齊唱)

情緒心理課件通用

我們特地為您挑選整理了一篇相當(dāng)出色的“情緒心理課件”文章，不論前進(jìn)的步子有多小，只要踏踏實(shí)實(shí)向前走，就是在不斷進(jìn)步。教案課件不僅與教學(xué)步驟息息相關(guān)，而且也與課程標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真考慮自己所使用的教案課件。有一份完整的教案有助于教師掌握課堂進(jìn)度和內(nèi)容。

情緒心理課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意跟小朋友們分享自我歡樂(lè)和不歡樂(lè)的事，大膽表達(dá)自我的情緒。

2．理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心境，了解每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處與短處。

3．能夠在生活中尋找到歡樂(lè)，擁有進(jìn)取健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)若干、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、營(yíng)造簡(jiǎn)便的氛圍（播放輕緩的音樂(lè)），想想自我喜歡的事情（歡樂(lè)和不歡樂(lè)）。

1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。

2、教師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等歡樂(lè)的事、不歡樂(lè)的事……（嘟嘟……）列車(chē)到站了，我們的旅途結(jié)束了。

3、分享愉快的事情。

“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你歡樂(lè)的事呢？”（個(gè)別幼兒）

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程教師也和你們一齊分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果，之后就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥?lái)這件事教師真的做錯(cuò)了，所以我不歡樂(lè)。我以后必須不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個(gè)不歡樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒服多了。此刻誰(shuí)愿意象我一樣把不歡樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一齊分享一下呢？”

“剛才上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高

師：今日呀！還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ?，有一件煩心事讓他很不歡樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自我的小個(gè)子，他最大的心愿就是期望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有教師供給了不一樣的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。之后聽(tīng)取了叔叔的提議，變成了最歡樂(lè)的男孩……（出示PPT，講述故事）

1、我們一齊看看這幅圖，阿力是怎樣樣的表情？同學(xué)又是怎樣樣的表情？如果人家這么叫你，你會(huì)開(kāi)心嗎？

2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自我歡樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢？

3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的提議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自我還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎樣樣？那我們猜猜看他會(huì)怎樣做？

4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他此刻的心境是怎樣樣的？如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎樣做？

5、聽(tīng)了叔叔的話(huà)，阿力最終明白了一個(gè)道理：原先不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎？他又會(huì)怎樣做呢？

6、當(dāng)你們遇到不歡樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自我歡樂(lè)起來(lái)呢？（請(qǐng)孩子們說(shuō)）

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一齊來(lái)看看（邊看圖片邊說(shuō)）

8、師：教師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不歡樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心境會(huì)變得簡(jiǎn)便很多。（和教師一齊試一試）

三、傳遞歡樂(lè)

那么從今日開(kāi)始，期望我們小朋友都做一個(gè)歡樂(lè)的孩子，每一天都過(guò)得開(kāi)心。最終，讓我們和自我的朋友一齊來(lái)唱首歡樂(lè)的歌曲吧。你也能夠邀請(qǐng)后面的客人教師一齊。（音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手）

情緒心理課件 篇2

情緒探究--分析情緒對(duì)人的行為和生活的積極作用和消極作用

1、李白大赦后：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！?/p>

2、《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾、機(jī)智過(guò)人，但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。

3、據(jù)我國(guó)史記記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因其極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

4、《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，"喜極而瘋"。

老師警告：喜怒有度

喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。

活動(dòng)三情緒驛站--認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒。

a.談一談：你經(jīng)歷過(guò)的最高興、最悲傷、最憤怒、最恐怖的事情是什么？它對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)有什么影響？

b.課堂填寫(xiě)教材62頁(yè)表格。

在學(xué)生完成活動(dòng)后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、歸納、。

情緒是把雙刃劍，有積極作用，也有消極作用。引導(dǎo)學(xué)生看教材回答。分析各自的體現(xiàn)。

情境思考（課堂作業(yè)）

1．學(xué)生談自己情緒體驗(yàn)。

A：參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng).（喜）

B：媽媽把我喜歡看的電視節(jié)目關(guān)了（怒、懼）

C：違反學(xué)校紀(jì)律受到學(xué)校的批評(píng)。（哀）

D：事情做不好，怕家長(zhǎng)責(zé)怪（懼）

師生共勉

笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。當(dāng)我們把歡聲笑語(yǔ)撒滿(mǎn)校園的時(shí)候，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活，原來(lái)是那么的美好。親愛(ài)的同學(xué)，讓我們一起用愉快地心情去擁抱燦爛的明天吧！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

情緒的定義

情緒萬(wàn)花筒情緒的四大基本類(lèi)型了解情緒

豐富多樣的情緒情緒與各人的需求有關(guān)

情緒具有神奇的作用

情緒與生活情緒的積極作用情緒對(duì)人的影響

情緒的消極作用

結(jié)束語(yǔ)

情緒感悟--播放《天天好心情》

使學(xué)生領(lǐng)悟到要以積極樂(lè)觀的態(tài)度學(xué)習(xí)、生活。以歌曲激勵(lì)，學(xué)知導(dǎo)行，旨在讓學(xué)生的情緒體驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的三統(tǒng)一。

八、教學(xué)設(shè)想與反思

從課堂教學(xué)反饋的效果來(lái)看，這種教學(xué)方式學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性較高，學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力都得到了提高，師生能在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生與教師都大有裨益。我想，只要課堂教學(xué)本著以學(xué)生為本的原則，一切從學(xué)生出發(fā)，那么，枯燥無(wú)味的政治課會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生的生活，會(huì)使學(xué)生喜歡。

在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，保障學(xué)生的主體地位

在合作中學(xué)習(xí)，在探究中領(lǐng)悟，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

情緒心理課件 篇3

1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向，體驗(yàn)同學(xué)間友好相處的美好與幸福。

2、行為與習(xí)慣：能夠體諒他人，設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)題，逐步養(yǎng)成社會(huì)認(rèn)知能力的良好習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：使學(xué)生懂得班級(jí)中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。

4、過(guò)程與方法：采用講故事、表演、設(shè)置問(wèn)題情景、小組交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)，通過(guò)回憶自己的感受和移情，自覺(jué)產(chǎn)生同情心理，從而主動(dòng)行出應(yīng)該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結(jié)論。

使學(xué)生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。

能夠感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

制作與本課有關(guān)的課件。

一、談話(huà)引入課題談話(huà)：

二、情境體驗(yàn)出示課件心海起航

1、我的日記

（1）提問(wèn)：你能體會(huì)“我”感受嗎？

（2）找比較胖的同學(xué)談感受。

生N：我這么胖很難為情，平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷，聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲，我覺(jué)得受到侮辱，沒(méi)有尊嚴(yán)。

（3）議一議，小結(jié)：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)。

2、小辯論。

（1）提問(wèn)：如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？

（2）分甲、乙兩組，不會(huì)勸阻的為甲方，會(huì)勸阻的為乙方，說(shuō)出理由。

（3）辯論賽。

甲方：

①這不關(guān)我的事。

②他們?nèi)硕?，我無(wú)法阻止。

③我不喜歡他。

乙方：

①要尊重、理解、相信他人。

②不能侮辱別人，給同學(xué)起外號(hào)是不道德的。

③同學(xué)之間要平等相處，互相幫助。

（4）老師適時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)。

三、活動(dòng)一，秀秀我的名字

四、都是外號(hào)惹的禍。

五、我的書(shū)。

六、心海拾貝。

情緒心理課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和悲哀的情緒，

活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。

2、認(rèn)識(shí)情緒火車(chē)。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。

第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情，感知開(kāi)心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

1、坐上情緒火車(chē)，請(qǐng)幼兒找自我的照片，說(shuō)說(shuō)自我的照片。

2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自我的表情，并說(shuō)出原因。

3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒

4、第二次分享交流：

(1)你找到了誰(shuí)的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會(huì)這樣

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。

第三環(huán)節(jié)：選取表情，鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。

請(qǐng)你選取最喜歡的車(chē)廂，歡樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片若干小火車(chē)

情緒心理課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo) ：

懂得情緒愉快有利于身體健康。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得情緒愉快有利于身體健康。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

圖片1(笑)圖片2(生氣)圖片3(傷心)圖片4(發(fā)愁)圖5()圖6

活動(dòng)過(guò)程

一、情景感知，理解每個(gè)人都有情緒。

1、出示圖片1(一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。)問(wèn)：圖上的小朋友怎么了?為什么?平時(shí)你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?

(和幼兒討論之后得出情緒：開(kāi)心。)

2、出示圖片2(一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書(shū)被撕破后很生氣。)問(wèn)：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?

(和幼兒討論之后得出情緒：生氣。)

3、出示圖片3(一個(gè)小朋友看見(jiàn)魚(yú)缸里的小金魚(yú)死了，表現(xiàn)得非常傷心。)問(wèn)：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會(huì)這樣嗎?為什么?

(和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開(kāi)心。)

4、出示圖片4(一個(gè)小朋友因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而發(fā)愁。)問(wèn)：小朋友怎么啦?為什么?你們會(huì)系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣?為什么?

(和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。)

5、教師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

教學(xué)反思：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣，在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。

二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。

1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我謬得很開(kāi)心，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情會(huì)好，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢?

好心情 壞心情

(教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書(shū)面表格中。)

2、你們平時(shí)心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)你們?yōu)樽约旱那榫w配色。

(出示色彩卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。)

開(kāi)心 生氣 傷心 發(fā)愁

(注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。)

3、幼兒操作結(jié)束后，教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié)，好心情時(shí)我們會(huì)用鮮艷的顏色來(lái)表現(xiàn)，壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來(lái)表現(xiàn)，看來(lái)孩子們都喜歡好心情咯，不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們開(kāi)心地過(guò)每一天，讓我們身體健康。

三、體驗(yàn)理解，尋找到排解不開(kāi)心情緒的方法。

1、好心情會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)，可是有幾只小動(dòng)物不開(kāi)心了，看看它們?cè)趺戳? (出示兩幅圖。)

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買(mǎi)玩具，媽媽不肯，它就生氣了。

引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得開(kāi)心呢?狐貍大嬸開(kāi)了一間開(kāi)心吧，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書(shū)本第一頁(yè)的畫(huà)面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開(kāi)心吧玩的多開(kāi)心呀。狐貍大嬸的開(kāi)心吧真神奇，它們是怎樣變快樂(lè)的呢?(讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開(kāi)心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開(kāi)心了。)

(教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_(kāi)心的情緒，讓自己變得開(kāi)心起來(lái)。)

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開(kāi)心嗎?

(引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答，同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開(kāi)心的情緒。)

4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁(yè)“我的開(kāi)心法寶中?！?/p>

5、幼兒完成操作后，教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)高興，有時(shí)生氣，有時(shí)難過(guò)，不過(guò)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們隨時(shí)保持愉快的心情。遇到不開(kāi)心的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂(lè)起來(lái)，就能天天擁有好心情，你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)，我們身邊就會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)!

聽(tīng)課評(píng)析：在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，王老師通過(guò)讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐不開(kāi)心的情緒，讓幼兒到狐貍大嬸的開(kāi)心吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開(kāi)心的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得開(kāi)心起來(lái)，同時(shí)做好記錄讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中理解怎樣用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒，讓自己高興起來(lái)，讓幼兒在激烈的討論中學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)。

情緒心理課件 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固從高處向下跳，學(xué)習(xí)從高處向側(cè)方下跳。

2、培養(yǎng)幼兒良好的體育活動(dòng)常規(guī)，激發(fā)幼兒大膽勇敢的精神，提高自我保護(hù)本事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

木椅子、鞋架臺(tái)階、電腦、沙包（35）、小旗（4）、紅領(lǐng)巾（4）、場(chǎng)地?cái)[放木椅子（16）

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

1、以《向前沖》的音樂(lè)入場(chǎng)：小朋友，今日我們要學(xué)小小兵（小海軍）去完成一個(gè)任務(wù)，來(lái)，我們出發(fā)吧！一路縱隊(duì)跑步入場(chǎng)，再變成四路縱隊(duì)。

2、基本動(dòng)作：小小兵（小海軍）們立正、向前看齊、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、原地踏步走、立正、稍息。

3、熱身音樂(lè)《小海軍》：我們小小兵的本領(lǐng)可多了，會(huì)……我們一齊跟音樂(lè)，學(xué)學(xué)小小兵。

（二）基本部分：

1、幼兒脫下外套，放入相應(yīng)筐。

2、學(xué)習(xí)向側(cè)面跳下的動(dòng)作

"小朋友們到教師身邊，看，教師帶來(lái)了什么？"--出示椅子。"小小兵要用椅子來(lái)干什么？"

"小小兵告訴教師，我們從椅子上能夠向下跳（教師從椅子上向前下方跳下），還能夠從椅子上向邊上跳，你們誰(shuí)會(huì)？"--請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試，教師以小小兵的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)，腳掌要輕輕落地，教師示范1~2次，再請(qǐng)個(gè)別幼兒試試。

幼兒自由選擇一樣用具，如臺(tái)階、椅子、鞋架，練習(xí)往側(cè)下方跳，強(qiáng)調(diào)腳掌要輕輕落地，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3、游戲《小小兵》：

以接到任務(wù)的語(yǔ)氣集中幼兒，告訴幼兒小小兵發(fā)現(xiàn)敵人，我們要去消滅敵人。

教師用4把椅子，講解示范游戲方法。

排隊(duì)，到游戲場(chǎng)地進(jìn)行游戲。游戲1次后，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，游戲第二次。

（三）結(jié)束部分：

評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)，以《洗澡歌》做放松動(dòng)作。整理游戲用具。

情緒心理課件 篇7

1.感受親人給予的愛(ài)，理解互愛(ài)的重要性

2.萌發(fā)愛(ài)的情感，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：感受親人給予的愛(ài)，理解愛(ài)的相互性。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人

課件，調(diào)查表

（一）觀看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》，了解施與受的道理

1.聽(tīng)了故事，你的情緒怎樣樣？為什么？

2.你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎？你是怎樣明白大樹(shù)十分愛(ài)這個(gè)男孩？

3.那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹(shù)嗎？又為大樹(shù)做了什么？、

4.大樹(shù)和男小朋友之間，你喜歡誰(shuí)？為什么？

（二）回憶生活經(jīng)驗(yàn)，感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)

1.你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎？都有誰(shuí)？

2.他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3.你愛(ài)過(guò)誰(shuí)？你為他們做了什么呢？

（三）愛(ài)心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例

1.群眾調(diào)查：記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少？

2.分組調(diào)查：為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)？（四組）

（四）愛(ài)心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)

分組商量一下，我們的能把愛(ài)給誰(shuí)？我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么？

語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。

管理合同(模板9篇)

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的“管理合同(模板9篇)”有需要的朋友就來(lái)看看吧！

管理合同【篇1】

一、房屋共用部位的維護(hù)和管理

共用部位是指房屋主體承重結(jié)構(gòu)部位（包括基礎(chǔ)、內(nèi)外承重墻體、柱、梁、樓板、屋頂?shù)龋?hù)外墻面、門(mén)廳、樓梯間、走廊通道、＿＿＿＿＿＿＿等。

二、房屋共用設(shè)施設(shè)備及其運(yùn)行的維護(hù)和管理

共用設(shè)施設(shè)備是指共用的上下水管道、落水管、水箱、加壓水泵、電梯、天線(xiàn)、供電線(xiàn)路、通訊線(xiàn)路、照明、鍋爐、供熱線(xiàn)路、供氣線(xiàn)路、消防設(shè)施、綠地、道路、路燈、溝渠、池、井、非經(jīng)營(yíng)性車(chē)場(chǎng)車(chē)庫(kù)、公益性文體設(shè)施和共用設(shè)施設(shè)備使用的房屋、＿＿＿＿等。

三、環(huán)境衛(wèi)生

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、保安

1、內(nèi)容

（1）協(xié)助公安部門(mén)維護(hù)本物業(yè)區(qū)域內(nèi)的公共秩序；

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、責(zé)任

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、交通秩序與車(chē)輛停放

1、內(nèi)容

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、責(zé)任

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、房屋裝飾裝修管理

見(jiàn)附件：《房屋裝飾裝修管理協(xié)議》。

管理合同【篇2】

甲方(委托方)：(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)

乙方(受托方)：(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)

為了加強(qiáng)甲方室外園林綠化的管理，確?；ú輼?shù)木生長(zhǎng)繁茂，給員工提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，提升企業(yè)形象，現(xiàn)甲方委托乙方對(duì)室外園林綠化進(jìn)行管理，經(jīng)雙方協(xié)商訂立如下合同。

一、甲乙雙方聯(lián)系信息

甲方地址：北京 區(qū) 路 號(hào)

聯(lián)系人： 聯(lián)系電話(huà)：

乙方地址：

聯(lián)系人： 聯(lián)系電話(huà)：聯(lián)系電話(huà)

乙方開(kāi)戶(hù)銀行：北京 銀行

乙方賬號(hào)：

二、管理范圍：

甲方的室外園林綠化養(yǎng)護(hù)工作，包括基本工作項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱(chēng)基本工作)和定期工作項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱(chēng)定期工作)兩部分?；竟ぷ魇侵敢话愕卣＞S護(hù)，即澆水、清理垃圾、防風(fēng)防汛、補(bǔ)植及零星病蟲(chóng)害防治、除雜草和修剪等;定期工作是指全面修剪整形、施肥、除雜草、松土和全面病蟲(chóng)害防治、防寒等。

三、管理內(nèi)容：

1、清除草坪的雜草，使草坪不長(zhǎng)雜草或極少雜草，生長(zhǎng)期一月修剪不少于2次;

2、根據(jù)植物生長(zhǎng)規(guī)律，定期為各種樹(shù)木進(jìn)行除草、松土、培土、澆水、施 肥、防病、除蟲(chóng)、修剪、整形、刷石灰水等，使樹(shù)木生長(zhǎng)健壯;

3、少量布局調(diào)整、移植、補(bǔ)種;

4、保持綠地內(nèi)的清潔衛(wèi)生及排水順暢。

四、合同期限為一年，即從20 年 月 日起至20 年 月 日止。

若甲方發(fā)現(xiàn)乙方服務(wù)不符合本合同第二，三，七條或附件一，或其他附件要求累計(jì)超過(guò)三次的，則甲方有權(quán)立即書(shū)面通知乙方解除本合同，乙方需向甲方返還甲方已經(jīng)支付的服務(wù)費(fèi)中尚未履行的部分(實(shí)際履行部分的服務(wù)費(fèi)根據(jù)每天的服務(wù)費(fèi)與實(shí)際服務(wù)天數(shù)計(jì)算，一年按照365天計(jì)算)，乙方并且對(duì)甲方由此造成的損失進(jìn)行賠償。

五、管理費(fèi)用：

(1) 甲方現(xiàn)有綠地面積約____平米(含地被職務(wù)及花灌木)，按每平方米每年___元計(jì)算，和款________元。

(2)色帶養(yǎng)護(hù)費(fèi)用：共___米，年養(yǎng)護(hù)費(fèi)單價(jià)__元/平米，和款______元。

(3)喬木養(yǎng)護(hù)費(fèi)用：共___棵，年養(yǎng)護(hù)單價(jià)__元/棵，和款____元。

(4)花灌木養(yǎng)護(hù)費(fèi)用：共___棵，年養(yǎng)護(hù)單價(jià)__元，和款______元。

(5)人員工資：__人，人均______元/月，全年按_個(gè)月計(jì)算，和款___元

以上直接費(fèi)用__________元。

(6)企業(yè)管理費(fèi)：直接費(fèi)用的5%和款________元。

(7)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)：直接費(fèi)用的7%和款______元。

(8)營(yíng)業(yè)稅金：直接費(fèi)用的3.4%和款______元。

以上所有綠地養(yǎng)護(hù)管理全年費(fèi)用為_(kāi)_____元。

前期苗木補(bǔ)植成本費(fèi)：苗木補(bǔ)植價(jià)格見(jiàn)附件一。苗木補(bǔ)植費(fèi)用按實(shí)際發(fā)生的計(jì)算。甲方如綠化需要更新、更換或新增加綠化面積，則另外計(jì)算費(fèi)用。

六、付款方式：

乙方每三個(gè)月向甲方開(kāi)具正式發(fā)票，甲方每三個(gè)月向乙方支付一次養(yǎng)護(hù)費(fèi)用，包括固定費(fèi)用______元和實(shí)際發(fā)生的苗木補(bǔ)植費(fèi)，全年分4次結(jié)清。付款期限為，接到正式發(fā)票后 天。

七、乙方責(zé)任：

1、保證具有提供本合同項(xiàng)下服務(wù)的資質(zhì)和能力。從4月15日到10月15日，乙方至少派__名專(zhuān)職養(yǎng)護(hù)工人到甲方現(xiàn)場(chǎng)按管理要求開(kāi)展日常工作，其他日子，乙方至少派__名專(zhuān)職養(yǎng)護(hù)工人到甲方現(xiàn)場(chǎng)按管理要求開(kāi)展日常工作。乙方工作人員在甲方現(xiàn)場(chǎng)的工作時(shí)間，每月天數(shù)不少于法定工作日天數(shù)，每個(gè)法定工作日的工作時(shí)間不少于8小時(shí)。乙方應(yīng)履行附件二中的承諾，確保綠地內(nèi)植物生長(zhǎng)良好，凡因乙方管理不善造成綠化植物損傷或死亡的，由乙方按原樣修復(fù)或更換;

2、乙方工作人員在工作過(guò)程中，須統(tǒng)一著裝，佩戴工卡上崗，做到工完場(chǎng)清，文明作業(yè)。

3.乙方的工作人員進(jìn)入甲方現(xiàn)場(chǎng)后，要遵守甲方的各種管理規(guī)定，服從甲方有關(guān)人員或甲方授權(quán)人員的`管理。

4.乙方對(duì)其所屬工作人員的安全負(fù)責(zé)，乙方承擔(dān)費(fèi)用并負(fù)責(zé)乙方人員在維修現(xiàn)場(chǎng)的人身安全保險(xiǎn)及第三者責(zé)任險(xiǎn)。戶(hù)外園林綠化維護(hù)及提供服務(wù)期間非甲方原因造成第三者人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的，均由乙方承擔(dān)責(zé)任。

5、為保證管理到位，乙方應(yīng)配備專(zhuān)職管理人員，做好日常養(yǎng)護(hù)記錄，建立綠化養(yǎng)護(hù)技術(shù)檔案。有緊急情況隨叫隨到。

八、甲方責(zé)任：

1、為乙方提供綠化竣工圖，綠化用水，員工更衣處，工具存放地，提供工作餐。

1、全面監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查、驗(yàn)收乙方工作。

2、確保管理范圍內(nèi)綠化植物及園林設(shè)施不受人為損壞。

九、其它事項(xiàng)：

1、如遇不可抗拒自然災(zāi)害(如強(qiáng)風(fēng)、冰雹等)造成重大損失由甲乙雙方商議解決補(bǔ)救辦法，費(fèi)用由甲方承擔(dān)。

2、由乙方工作失誤造成的一切損失由乙方自負(fù)。

3、本合同未盡事宜，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成可向甲方所在地人民法院提起訴訟解決;

4、本合同一式兩份，連同乙方提供的甲方園林養(yǎng)護(hù)管理計(jì)劃作為附件。甲乙雙方各執(zhí)一份，自雙方代表簽名并蓋章后生效。

甲 方：(蓋章) 乙 方：(蓋章)

法人(代表人)：(簽字) 法人(代表人)：(簽字)

年 月 日 年 月 日

管理合同【篇3】

出讓方（以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方）：_________

受讓方（以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方）：_________

根據(jù)中華人民共和國(guó)法律、法規(guī)有關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人應(yīng)遵循自愿、公平、誠(chéng)實(shí)信用的原則訂立本合同，以資共同遵守。

第一條產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓

甲方將所擁有（持有）的_________有償轉(zhuǎn)讓給乙方。

第二條產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓價(jià)格

第三條轉(zhuǎn)讓標(biāo)的上設(shè)置的抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、承租權(quán)情況如下：

_________

第四條甲方的保證：

1.甲方保證對(duì)其轉(zhuǎn)讓給乙方的產(chǎn)權(quán)享有合法、有效的處分權(quán)、并保證其向乙方提交的各項(xiàng)證明文件及資料真實(shí)、完整；保證在合同約定時(shí)間內(nèi)完成轉(zhuǎn)讓標(biāo)的的交付；否則，甲方愿承擔(dān)由此給乙方造成的一切損失。

2._________。

第五條轉(zhuǎn)讓標(biāo)的價(jià)款支付的方式為_(kāi)________。

第六條承擔(dān)債務(wù)以外的方式轉(zhuǎn)讓甲方全部產(chǎn)權(quán)的，甲方在轉(zhuǎn)讓前的債權(quán)債務(wù)處理方式為：_________（任選一條）

1.甲方承擔(dān)全部債權(quán)債務(wù)。

2.由乙方承擔(dān)全部債權(quán)債務(wù)

3._________。

第七條產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓的職工安置方式

1.乙方負(fù)責(zé)安置甲方的_________（在職、離退休）職工。

2.乙方不負(fù)責(zé)安置甲方的（在職、離退休）職工。

3.甲方負(fù)責(zé)安置甲方的_________（在職、離退休）職工。

4._________。

第八條轉(zhuǎn)讓標(biāo)的的交割

1.經(jīng)雙方商定，自本合同生效之日起_________日內(nèi)，甲方將與轉(zhuǎn)讓標(biāo)的相關(guān)的權(quán)屬證書(shū)、批件、財(cái)務(wù)報(bào)表、資產(chǎn)清單、經(jīng)濟(jì)法律文書(shū)、文秘人事檔案、建筑工程圖表、技術(shù)資產(chǎn)等文件資料編制《財(cái)產(chǎn)交割單》移交給乙方，由乙方核驗(yàn)查收并簽字蓋章。

3.甲方應(yīng)協(xié)助乙方辦理相關(guān)證書(shū)或批件的過(guò)戶(hù)或主體變更手續(xù)。轉(zhuǎn)讓標(biāo)的自過(guò)戶(hù)或主體變更手續(xù)辦理完畢后轉(zhuǎn)移至乙方。

4._________。

第九條權(quán)證的變更

經(jīng)甲、乙雙方當(dāng)事人協(xié)商并共同配合，由_________方在_________期限內(nèi)完成轉(zhuǎn)讓產(chǎn)權(quán)的.權(quán)證變更手續(xù)。

第十條合同的變更和解除

當(dāng)事人雙方協(xié)商一致，可以變更或解除合同。

發(fā)生下列情況之一時(shí)，一方可以解除合同：

1.由于不可抗力或不可歸責(zé)于雙方的原因致使本合同的目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

2.另一方喪失實(shí)際履約能力的。

3.另一方嚴(yán)重違約使合同致使不能實(shí)現(xiàn)合同目的的。

4._________。

變更或解除合同均應(yīng)采用書(shū)面形式，并報(bào)中關(guān)村技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易所備案。

第十一條費(fèi)用的擔(dān)負(fù)

在產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓過(guò)程中，甲方應(yīng)承擔(dān)以下的費(fèi)用：

_________；

乙方應(yīng)該承擔(dān)以下費(fèi)用：

_________。

第十二條違約責(zé)任

1.合同生效后，甲乙任何一方無(wú)故提出終止合同，應(yīng)向?qū)Ψ揭淮涡灾Ц哆`約金_________萬(wàn)元，為對(duì)方造成損失的，還應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

2.乙方未按合同約定支付價(jià)款的，應(yīng)就應(yīng)付價(jià)款按銀行同期有關(guān)滯納金的規(guī)定向乙方支付滯納金。

3.甲方未按約定交割轉(zhuǎn)讓標(biāo)的的，乙方除有權(quán)解除本合同及要求甲方賠償損失外，還有權(quán)要求甲方按_________的標(biāo)準(zhǔn)向乙方支付違約金。

4.由于一方的過(guò)錯(cuò)造成本協(xié)議不能履行或不能完全履行時(shí)，由過(guò)錯(cuò)的一方承擔(dān)違約責(zé)任，如屬雙方的過(guò)錯(cuò)，則雙方承擔(dān)各自相應(yīng)的責(zé)任。

第十三條產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛的處理

本合同項(xiàng)下發(fā)生的爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決或向_________申請(qǐng)調(diào)解解決，協(xié)商或調(diào)解解決不成的，按下列第_________種方式解決：（任選一種）

1.提交______________委員會(huì)_____；

2.依法向_________人民法院起訴。

第十四條合同的生效

本合同自甲乙雙方簽字或蓋章并在_________產(chǎn)權(quán)交易所備案之日起生效/_________。合同生效后，雙方對(duì)合同內(nèi)容的變更或補(bǔ)充應(yīng)采用書(shū)面形式，作為本合同的附件。附件與本合同具有同等的法律效力。

本合同一式_________份，甲、乙雙方各執(zhí)_________份，甲乙方經(jīng)紀(jì)商各執(zhí)_________份，_________份交_________備案。

出讓人（蓋章）：_________

受讓人（蓋章）：_________

________年____月____日

管理合同【篇4】

甲方：

法定代表人：

住所地：

郵政編碼：

聯(lián)系電話(huà)：

乙方：

法定代表人：

資質(zhì)等級(jí)：

證書(shū)編號(hào)：

營(yíng)業(yè)執(zhí)照號(hào)：

住所地：

郵政編碼：

聯(lián)系電話(huà)：

根據(jù)《物業(yè)管理?xiàng)l例》和相關(guān)法律、法規(guī)、政策，甲乙雙方在自愿、平等、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就甲方選聘乙方對(duì) 提供前期物業(yè)管理服務(wù)事宜，訂立本合同。

第一條 物業(yè)基本情況:

物業(yè)名稱(chēng) ;

第二條 在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)，乙方提供的前期物業(yè)管理服務(wù)包括以下內(nèi)容：

1、物業(yè)共用部位的維修、養(yǎng)護(hù)和管理;

2、物業(yè)共用設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行、維修、養(yǎng)護(hù)和管理;

3、物業(yè)共用部位和相關(guān)場(chǎng)地的清潔衛(wèi)生，垃圾的收集、清運(yùn)及雨、污水管道的疏通;

4、公共綠化的養(yǎng)護(hù)和管理;

5、車(chē)輛停放管理;

6、公共秩序維護(hù)、安全防范等事項(xiàng)的協(xié)助管理;

7、裝飾裝修管理服務(wù);

8、物業(yè)檔案資料管理。

第三條 在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)，乙方提供的其他服務(wù)包括以下事項(xiàng)：

1、不定期組織開(kāi)展社區(qū)文化娛樂(lè)休閑活動(dòng) ;

2、其他特約服務(wù) ;

第四條 乙方提供的前期物業(yè)管理服務(wù)應(yīng)達(dá)到約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(前期物業(yè)管理服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件一)。

第五條 單個(gè)業(yè)主可委托乙方對(duì)其物業(yè)的專(zhuān)有部分提供維修養(yǎng)護(hù)等服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容和費(fèi)用由雙方另行商定。

第六條 本物業(yè)管理區(qū)域物業(yè)服務(wù)收費(fèi)采用包干制：

1、物業(yè)服務(wù)費(fèi)用由業(yè)主按其擁有物業(yè)的建筑面積交納(物業(yè)服務(wù)費(fèi)不包含綠化、保潔用水、公共設(shè)施、照明用電等能耗的成本費(fèi)用)，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

(1)高層住宅物業(yè)服務(wù)費(fèi)(有電梯)：1.8元/月·平方米;

(2)商業(yè)物業(yè)服務(wù)費(fèi)(無(wú)電梯)：6.0元/月·平方米

(3)幼兒園物業(yè)服務(wù)費(fèi)(無(wú)電梯)： 3.50元/月·平方米

2、共用分?jǐn)傎M(fèi)用

(1)共用分?jǐn)傎M(fèi)用按計(jì)量工具受理范圍處理并及時(shí)足額收繳;

(2)共用分?jǐn)傎M(fèi)用分為共用水電費(fèi)用、二次加壓費(fèi)用和中央空調(diào)系統(tǒng)費(fèi)用 等;

(3)共用水電費(fèi)是指消防設(shè)施設(shè)備、共用照明、共用配套設(shè)備設(shè)施等共用 設(shè)備設(shè)施及場(chǎng)地正常運(yùn)行或使用發(fā)生的水費(fèi)、電費(fèi);

(4)二次加壓費(fèi)用是指使用二次加壓供水產(chǎn)生的費(fèi)用，包括合理的損益;

(5)中央空調(diào)系統(tǒng)和是指使用商業(yè)用中央空調(diào)系統(tǒng)產(chǎn)生的費(fèi)用，包括合理 的損益和中央空調(diào)系統(tǒng)相關(guān)的維修保養(yǎng)、中修、大修、更新、更換等費(fèi) 用。

(6)共用分?jǐn)傎M(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)

①共用水電費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)

由乙方按建筑面積比例向業(yè)主及使用人分?jǐn)偸杖?計(jì)算公式為：分?jǐn)傎M(fèi) 用=建筑面積×分?jǐn)傎M(fèi)用系數(shù)，分?jǐn)傎M(fèi)用系數(shù)=總費(fèi)用÷總建筑面積。

②二次加壓費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)

由乙方按建筑面積比例向配套工程置二次加壓設(shè)施的業(yè)主及使用人分?jǐn)?收取;計(jì)算公式為：分?jǐn)傎M(fèi)用=用水量×分?jǐn)傎M(fèi)用系數(shù)，分?jǐn)傎M(fèi)用系數(shù)= 總費(fèi)用÷總用水量。

③中央空調(diào)系統(tǒng)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)

A有獨(dú)立使用獨(dú)立裝置計(jì)量器具的：分?jǐn)傎M(fèi)用=用量×分?jǐn)傎M(fèi)用系數(shù)，分 攤費(fèi)用系數(shù)=總費(fèi)用÷總用量。

B沒(méi)有獨(dú)立使用獨(dú)立裝置計(jì)量器具的：分?jǐn)傎M(fèi)用=建筑面積×分?jǐn)傎M(fèi)用系 數(shù)，分?jǐn)傎M(fèi)用系數(shù)=總費(fèi)用÷總建筑面積。

(7)水電費(fèi)公攤由乙方在收取物業(yè)管理服務(wù)費(fèi)同時(shí)一起代收：

①住宅業(yè)主在辦理交房手續(xù)的同時(shí)，須預(yù)交300元水電周轉(zhuǎn)金。

②商鋪業(yè)主在辦理交房手續(xù)的同時(shí)，須預(yù)交水電周轉(zhuǎn)金，商鋪水電周轉(zhuǎn)金不得用于抵扣物業(yè)服務(wù)費(fèi)與水電費(fèi)，預(yù)交標(biāo)準(zhǔn)如下：

③甲方已售出的但業(yè)主逾期(以入伙通知書(shū)或商品房買(mǎi)賣(mài)合同所規(guī)定的時(shí) 間為限)仍未辦理收樓手續(xù)的空置物業(yè)、已辦理房屋入住手續(xù)但不裝修或未入住的空置物業(yè)，水電費(fèi)公攤按100%計(jì)收;

④納入物業(yè)服務(wù)范圍的已竣工但尚未出售，或者因甲方原因未能按時(shí)交給 物業(yè)買(mǎi)受人的物業(yè)，其水電費(fèi)公攤由甲方全額交納。

3、物業(yè)服務(wù)費(fèi)用主要用于以下開(kāi)支：

(1)管理服務(wù)人員的工資、社會(huì)保險(xiǎn)和按規(guī)定提取的福利費(fèi)等;

(2)物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備的日常運(yùn)行、維護(hù)費(fèi)用;

(3)物業(yè)管理區(qū)域清潔衛(wèi)生費(fèi)用;

(4)物業(yè)管理區(qū)域綠化養(yǎng)護(hù)費(fèi)用;

(5)物業(yè)管理區(qū)域秩序維護(hù)費(fèi)用;

(6)電梯使用費(fèi)(僅含電梯維護(hù)費(fèi)、年度安檢費(fèi)、日常維保潤(rùn)滑油及500元以下的維修費(fèi)用);

(7)辦公費(fèi)用;

(8)物業(yè)管理企業(yè)固定資產(chǎn)折舊;

(9)物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備及公眾責(zé)任保險(xiǎn)費(fèi)用;

(10)法定稅費(fèi);

(11)物業(yè)管理企業(yè)的利潤(rùn);

(12)經(jīng)業(yè)主和物業(yè)使用人同意的其它費(fèi)用。

4、乙方按照上述標(biāo)準(zhǔn)收取物業(yè)服務(wù)費(fèi)用，并按本合同約定的服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù)，盈余或虧損由乙方享有或承擔(dān)。

5、根據(jù)物業(yè)價(jià)上漲、服務(wù)成本上升等情況，經(jīng)物業(yè)所在地相關(guān)主管部門(mén)同意，并征得專(zhuān)有部份占建筑物總面積過(guò)半數(shù)的業(yè)主且占總?cè)藬?shù)過(guò)半業(yè)主同意，乙方可適當(dāng)提高物業(yè)服務(wù)費(fèi)用收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。征求業(yè)主意見(jiàn)通過(guò)后，乙方應(yīng)及時(shí)將調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的方案報(bào)送相關(guān)主管部門(mén)。

第七條 業(yè)主和物業(yè)使用人應(yīng)于 其所擁有的本項(xiàng)目物業(yè)交付 之日起全價(jià)足額交納物業(yè)服務(wù)費(fèi)用。

1、物業(yè)服務(wù)費(fèi)用繳納方式：

①銀行托收方式：每月10日、15日、20日為集中托收時(shí)間，乙方按時(shí)將費(fèi)用清單發(fā)放至業(yè)主信報(bào)箱內(nèi)，業(yè)主或物業(yè)使用人如有異議，可向乙方查詢(xún);當(dāng)月28日后如乙方未收到業(yè)主或物業(yè)使用人的異議，則視同業(yè)主或物業(yè)使用人已確認(rèn)清單所列費(fèi)用，乙方按此委托銀行托收。

②根據(jù)物業(yè)公司推送的線(xiàn)上繳費(fèi)方式繳費(fèi)。

③現(xiàn)場(chǎng)刷卡或微信、現(xiàn)金等繳費(fèi)方式：業(yè)主或物業(yè)使用人若采用現(xiàn)場(chǎng)刷卡或微信、現(xiàn)金等方式繳納物業(yè)服務(wù)費(fèi)的，應(yīng)在每自然月度10日前到乙方指定地點(diǎn)交納上月的物業(yè)服務(wù)費(fèi)。

2、業(yè)主在辦理交房手續(xù)的同時(shí)，須向乙方一次性交付半年的物業(yè)服務(wù)費(fèi)，以合同第六條約定標(biāo)準(zhǔn)，按銷(xiāo)售合同中建筑面積收取。半年后的物業(yè)服務(wù)費(fèi)可按半年預(yù)收。

3、納入物業(yè)服務(wù)范圍的已竣工但尚未出售，或者因甲方原因未能按時(shí)交給物業(yè)買(mǎi)受人的物業(yè)，其物業(yè)服務(wù)費(fèi)用(物業(yè)服務(wù)資金)由甲方全額交納。甲方未售物業(yè)屬甲方所有，乙方不得用于經(jīng)營(yíng)。

4、甲方已售出的但業(yè)主逾期(以入伙通知書(shū)或商品房買(mǎi)賣(mài)合同所規(guī)定的時(shí)間為限)仍未辦理收樓手續(xù)的空置物業(yè)、已辦理房屋入住手續(xù)但不裝修或未入住的空置物業(yè)，其物業(yè)服務(wù)費(fèi)按標(biāo)準(zhǔn)100%計(jì)收。

5、房屋產(chǎn)權(quán)面積核定之前物業(yè)服務(wù)費(fèi)的計(jì)收以合同約定的建筑面積為準(zhǔn)，核定房屋產(chǎn)權(quán)面積之后，涉及的各項(xiàng)費(fèi)用按核定的房屋產(chǎn)權(quán)面積收費(fèi)，房屋產(chǎn)權(quán)面積核定之前已交納的費(fèi)用不退不補(bǔ)。

6、業(yè)主和物業(yè)使用人采取銀行托收手續(xù)交納物業(yè)服務(wù)費(fèi)、水電費(fèi)、水電公攤費(fèi)、車(chē)位停放費(fèi)等費(fèi)用的，具體經(jīng)辦 銀行由乙方指定。

7、業(yè)主與物業(yè)使用人約定由物業(yè)使用人交納物業(yè)服務(wù)費(fèi)用(物業(yè)服務(wù)資金)的，從其約定，業(yè)主負(fù)連帶交納責(zé)任。業(yè)主與物業(yè)使用人之間的交費(fèi)約定，業(yè)主應(yīng)及時(shí)書(shū)面告知乙方。

第八條 停車(chē)場(chǎng)收費(fèi)分別采取以下方式：

物業(yè)內(nèi)車(chē)位所有權(quán)屬依照法定或業(yè)主與開(kāi)發(fā)商簽訂的房屋買(mǎi)賣(mài)銷(xiāo)售合同約定。

1、如屬于全體業(yè)主共有的停車(chē)場(chǎng)，使用人應(yīng)按照下列標(biāo)準(zhǔn)向乙方交納車(chē)位使用費(fèi)：

(1)非固定露天汽車(chē)車(chē)位使用費(fèi)(小汽車(chē)，包括載重量不超過(guò)四噸的小貨車(chē)，大汽車(chē)：重量為5噸以下的貨用車(chē))：

地上車(chē)位月票：小汽車(chē)150元/月/輛，大汽車(chē)180元/月/輛

地下車(chē)位月票：小汽車(chē)350元/月/輛，大汽車(chē)450元/月/輛

(3)非固定露天自行車(chē)(不包括電動(dòng)自行車(chē)):可以不收取費(fèi)用。

2、停車(chē)場(chǎng)(或車(chē)庫(kù))屬于開(kāi)發(fā)商所有或業(yè)主個(gè)人購(gòu)置車(chē)位(庫(kù))的，按照下列標(biāo)準(zhǔn)向乙方交納車(chē)位(庫(kù))服務(wù)費(fèi)：

(1)車(chē)位服務(wù)費(fèi)： 60 元/個(gè)/月;

3、停放在地下車(chē)庫(kù)的摩托車(chē)和自行車(chē)其車(chē)位使用費(fèi)的收取標(biāo)準(zhǔn)按室外車(chē)位標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

4、乙方對(duì)申請(qǐng)露天停放的汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)劃定位置集中停放，并收取車(chē)位使用費(fèi)，對(duì)于收取車(chē)位使用費(fèi)的車(chē)輛、乙方不承擔(dān)保管責(zé)任和車(chē)輛損壞、丟失的責(zé)任。(收取的標(biāo)準(zhǔn)按物價(jià)主管部門(mén)核準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn))

5、收取的車(chē)位使用費(fèi)的`100%給乙方用于彌補(bǔ)物業(yè)服務(wù)費(fèi)的不足;

6、若乙方對(duì)車(chē)位使用費(fèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)作調(diào)整，必須提前30天在小區(qū)內(nèi)公告，并報(bào)請(qǐng)物價(jià)主管部門(mén)(備案)后方可執(zhí)行。

7、如屬于開(kāi)發(fā)商所有或業(yè)主購(gòu)買(mǎi)所有的停車(chē)場(chǎng)或停車(chē)位，其停車(chē)場(chǎng)地或停車(chē)位使用費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由其所有人自行定價(jià)收費(fèi)，但乙方按 60 元/個(gè)?月收取車(chē)位服務(wù)費(fèi)。

第九條 乙方應(yīng)與停車(chē)場(chǎng)車(chē)位使用人簽訂書(shū)面的停車(chē)管理服務(wù)協(xié)議，明確雙方在車(chē)位使用等方面的權(quán)利義務(wù)。

第十條 房屋裝飾裝修服務(wù)費(fèi)用：

1、乙方對(duì)業(yè)主和物業(yè)使用人的房屋裝修活動(dòng)進(jìn)行管理。

2、乙方對(duì)房屋裝修項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行登記備案并審批，對(duì)受業(yè)主委托的房屋裝修企業(yè)和裝修隊(duì)伍的施工人員進(jìn)出小區(qū)實(shí)行登記制度等方面的管理。乙方按有關(guān)規(guī)定收取裝修施工隊(duì)伍一定數(shù)額的裝修服務(wù)費(fèi)。

3、房屋裝修企業(yè)和裝修隊(duì)伍需定期清運(yùn)房屋裝修建筑垃圾，保障物業(yè)內(nèi)整潔干凈，乙方實(shí)行監(jiān)控管理，裝修垃圾清運(yùn)費(fèi)由業(yè)主承擔(dān)。

4、乙方收取裝修施工隊(duì)伍的裝修服務(wù)費(fèi)的收費(fèi)按以下標(biāo)準(zhǔn)：

裝修垃圾清運(yùn)費(fèi)：住宅按建筑面積3元/㎡收取。

施工人員出入證：工本費(fèi)30元/張(其中25元可憑原證退還)

第十一條 本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的會(huì)所屬 甲方 所有。

第十二條 本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)屬于全體業(yè)主所有的停車(chē)場(chǎng)及其他物業(yè)共用部位、公用設(shè)備設(shè)施統(tǒng)一委托乙方經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)收入按下列約定分配：

1、收取的車(chē)位使用費(fèi)的100%給乙方用于彌補(bǔ)物業(yè)服務(wù)費(fèi)的不足;

2、在不影響小區(qū)正常秩序的情況下，對(duì)小區(qū)內(nèi)屬于全體業(yè)主所有的公共場(chǎng)地(所)和公共配套設(shè)施使用、經(jīng)營(yíng)、出租的所得收入用于給乙方補(bǔ)貼物業(yè)管理費(fèi)用。

第十三條 乙方承接物業(yè)時(shí)，甲方應(yīng)配合乙方對(duì)物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行查驗(yàn)：

第十四條 甲乙雙方確認(rèn)查驗(yàn)過(guò)的物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備存在的問(wèn)題(見(jiàn)查驗(yàn)后的書(shū)面記錄《物業(yè)設(shè)施設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)匯報(bào)總表》)。甲方應(yīng)承諾承擔(dān)解決以上問(wèn)題的責(zé)任，并在合理期限內(nèi)予以解決。

第十五條 對(duì)于本合同簽訂后承接的物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備，甲乙雙方應(yīng)按照前條規(guī)定進(jìn)行查驗(yàn)并簽訂確認(rèn)書(shū)，作為界定各自在開(kāi)發(fā)建設(shè)和物業(yè)服務(wù)方面承擔(dān)責(zé)任的依據(jù)。

第十六條 乙方承接物業(yè)時(shí)，甲方應(yīng)向乙方移交下列資料：

1、竣工總平面圖，單體建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備竣工圖，配套設(shè)施、地下管網(wǎng)工程竣工圖等竣工驗(yàn)收資料;

2、公用設(shè)施設(shè)備清單及其安裝、使用和維護(hù)保養(yǎng)等技術(shù)資料;

3、供水、供電、供氣、電梯、消防、環(huán)保、防雷、通信、有線(xiàn)電視等準(zhǔn)許使用文件;

4、物業(yè)質(zhì)量保修文件和物業(yè)使用說(shuō)明文件;

5、房屋、共用設(shè)施設(shè)備清單;

6、物業(yè)服務(wù)所需要的其它資料(如物業(yè)產(chǎn)權(quán)資料、客戶(hù)資料、保修資料等)。

第十七條 甲方保證交付使用的物業(yè)符合國(guó)家規(guī)定的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，按照國(guó)家規(guī)定的保修期限和保修范圍承擔(dān)物業(yè)的保修責(zé)任。

第十八條 物業(yè)管理前期介入應(yīng)在項(xiàng)目入伙前六個(gè)月計(jì)起。

第十九條 前期物業(yè)介入甲方責(zé)任。

1、為乙方前期物業(yè)介入提供合適地點(diǎn)、辦公場(chǎng)所作為管理處前期辦公室。

2、審核乙方提供的前期物業(yè)介入服務(wù)費(fèi)用，并支付乙方前期物業(yè)服務(wù)費(fèi)用，包括必須的物資及人力成本費(fèi)用等。

3、在售樓處安排合適位置給乙方作為物業(yè)咨詢(xún)臺(tái)，并作適當(dāng)布置。

4、對(duì)物業(yè)前期介入實(shí)施監(jiān)督檢查。

5、負(fù)責(zé)處理非物業(yè)管理原因而產(chǎn)生的各種糾紛。

6、入伙現(xiàn)場(chǎng)布置及宣傳。

第二十條 前期物業(yè)介入乙方責(zé)任：參與該物業(yè)前期工程建設(shè)、工程驗(yàn)收;招聘，培訓(xùn)前期物業(yè)管理員工。

1、向甲方報(bào)告工程改善項(xiàng)目，列出遺漏工程供甲方跟進(jìn)。

2、完善各類(lèi)配套設(shè)施的建議。

3、對(duì)各種設(shè)施、設(shè)備的選型提供專(zhuān)業(yè)性建議。

4、小區(qū)環(huán)境布置景觀設(shè)計(jì)的建議。

5、根據(jù)小區(qū)物業(yè)情況，成立專(zhuān)業(yè)小組，進(jìn)駐小區(qū)進(jìn)行稽核及接管準(zhǔn)備工作。

6、根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)政策，制定該物業(yè)的各項(xiàng)管理辦法、規(guī)章制度、實(shí)施細(xì)則。

7、與銷(xiāo)售部門(mén)的銜接工作，對(duì)物業(yè)管理推廣、策劃提出建議。

8、負(fù)責(zé)在售樓處回答業(yè)主對(duì)物業(yè)管理方面的來(lái)訪和提問(wèn)，并做好跟進(jìn)工作。

9、與物業(yè)管理有關(guān)的政府部門(mén)(房產(chǎn)局、物價(jià)、工商、稅務(wù)、派出所、街道辦)溝通與協(xié)調(diào)。

10、與物業(yè)管理相關(guān)部門(mén)(供水、供電、燃?xì)?、有線(xiàn)電視、寬帶、環(huán)衛(wèi)、學(xué)校、銀行)接洽與合作。

11、編寫(xiě)業(yè)主入伙指南，制定電腦化管理程序。

12、物業(yè)竣工驗(yàn)收的參與。

13、組織物業(yè)的接管驗(yàn)收。

14、向甲方提交合理的物資及人力成本費(fèi)用，在雙方達(dá)成共識(shí)的情況下收取前期物業(yè)介入服務(wù)所需的物資和人力成本費(fèi)用;

第二十一條 業(yè)主大會(huì)成立前，乙方應(yīng)配合甲方制定本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)物業(yè)共用部位和共用設(shè)施設(shè)備的使用、公共秩序和環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)等方面的規(guī)章制度。

乙方根據(jù)規(guī)章制度提供管理服務(wù)時(shí)，甲方、業(yè)主和物業(yè)使用人應(yīng)給予必要配合。

第二十二條 乙方可采取規(guī)勸、發(fā)出書(shū)面整改通知、向行政主管部門(mén)報(bào)告、訴訟等必要措施，制止業(yè)主、物業(yè)使用人違反本小區(qū)《臨時(shí)管理規(guī)約》和物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)物業(yè)管理規(guī)章制度的行為。

第二十三條 乙方應(yīng)及時(shí)向全體業(yè)主通告本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)有關(guān)物業(yè)管理的重大事項(xiàng)，及時(shí)處理業(yè)主和物業(yè)使用人的投訴，接受甲方、業(yè)主和物業(yè)使用人的監(jiān)督。

第二十四條 因維修物業(yè)或者公共利益，甲方確需臨時(shí)占用、挖掘本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)道路、場(chǎng)地的，應(yīng)征得相關(guān)業(yè)主和乙方的同意;乙方確需臨時(shí)占用、挖掘本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)道路、場(chǎng)地的，應(yīng)征得相關(guān)業(yè)主和甲方的同意。臨時(shí)占用、挖掘本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)道路、場(chǎng)地的，應(yīng)在約定期限內(nèi)恢復(fù)原狀。

第二十五條 乙方與裝飾裝修房屋的業(yè)主或物業(yè)使用人應(yīng)簽訂書(shū)面的裝飾裝修管理服務(wù)協(xié)議，就允許施工的時(shí)間、廢棄物的清運(yùn)與處置、裝修管理服務(wù)費(fèi)用等事項(xiàng)進(jìn)行約定，并事先告知業(yè)主或物業(yè)使用人裝飾裝修中的禁止行為和注意事項(xiàng)。

第二十六條 甲方應(yīng)于 物業(yè)交付使用前60日內(nèi) 按有關(guān)規(guī)定向乙方提供能夠直接投入使用的物業(yè)管理用房。

物業(yè)服務(wù)用房建筑面積：按《南寧市物業(yè)管理辦法》第四十二條的規(guī)定，甲方應(yīng)無(wú)償提供不少于868.91平方米的物業(yè)管理用房給乙方使用。

第二十七條 物業(yè)管理用房屬全體業(yè)主所有，乙方在本合同期限內(nèi)無(wú)償使用，但不得改變其用途。

第二十八條 專(zhuān)項(xiàng)維修資金用于房屋共用部位、共用設(shè)備、設(shè)施、屬業(yè)主共用的公用設(shè)施、附屬建筑物、構(gòu)筑物及設(shè)施除日常維修保養(yǎng)以外的大中修、更新、改造費(fèi)用開(kāi)支。

第二十九條 專(zhuān)項(xiàng)維修資金的籌集，按照國(guó)家和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)法律法規(guī)和規(guī)章執(zhí)行，如遇到國(guó)家或當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)和規(guī)章變更時(shí)，物業(yè)公司有權(quán)直接按照最新實(shí)施的法律法規(guī)和規(guī)章執(zhí)行。

第三十條 在榮和·半山華府項(xiàng)目成立業(yè)主大會(huì)/臨時(shí)業(yè)主大會(huì)之前，專(zhuān)項(xiàng)維修資金按照國(guó)家和當(dāng)?shù)胤ㄒ?guī)和政策規(guī)定的方式使用和分?jǐn)偂?/p>

第三十一條 相關(guān)業(yè)主不批準(zhǔn)乙方所編制的專(zhuān)項(xiàng)維修資金使用方案所引致的經(jīng)濟(jì)損失及法律責(zé)任由相關(guān)業(yè)主承擔(dān)。相關(guān)業(yè)主同意后，乙方未及時(shí)按專(zhuān)項(xiàng)資金使用方案實(shí)施的，所引致的經(jīng)濟(jì)損失及法律責(zé)任由乙方承擔(dān)(政府維修資金管理部門(mén)責(zé)任除外)。

第三十二條 水電費(fèi)的收?。?/p>

1.乙方向業(yè)主或物業(yè)使用人代收的自用水費(fèi)和公用水電費(fèi)及水電損耗的分?jǐn)傓k法如下：

(1)自用水費(fèi)按業(yè)主或使用人實(shí)際發(fā)生額據(jù)實(shí)代收。

(2)公用水(包括：小區(qū)綠化、保潔用水)、電費(fèi)及自用、公用水電損耗，按當(dāng)月實(shí)際發(fā)生公用水、電費(fèi)和自用、公用水電損耗實(shí)行據(jù)實(shí)按戶(hù)分?jǐn)偸杖　?/p>

(3)公用水電費(fèi)和自用、公用水電損耗公攤費(fèi)若有節(jié)余，節(jié)余部分將結(jié)轉(zhuǎn)到下年度水電分?jǐn)傊惺褂没蚰甑讻_減。

(4)公用水電費(fèi)和自用、公用水電損耗公攤不足，經(jīng)業(yè)主委員會(huì)批準(zhǔn)或超過(guò)半數(shù)業(yè)主同意，不足部分從下一年度費(fèi)用中彌補(bǔ)或由業(yè)主補(bǔ)足。

2、水電費(fèi)公攤由乙方與收取物業(yè)管理服務(wù)費(fèi)同時(shí)一起代收：

(1)業(yè)主在辦理交房手續(xù)的同時(shí)，須預(yù)交300元水電周轉(zhuǎn)金。

(2)甲方已售出的但業(yè)主逾期(以入伙通知書(shū)或商品房買(mǎi)賣(mài)合同所規(guī)定的時(shí)間為限)仍未辦理收樓手續(xù)的空置房、已辦理房屋入住手續(xù)但不裝修或未入住的空置房，水電費(fèi)公攤按100%計(jì)收;

(3)納入物業(yè)服務(wù)范圍的已竣工但尚未出售，或者因甲方原因未能按時(shí)交給物業(yè)買(mǎi)受人的物業(yè)，其水電費(fèi)公攤由甲方全額交納。

第三十三條 甲方違反本合同第十三條、第十四條、第十五條的約定，致使乙方的管理服務(wù)無(wú)法達(dá)到本合同第二條、第三條、第四條、第五條約定的服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的，由甲方賠償由此給業(yè)主和物業(yè)使用人造成的損失。

第三十四條 除前條規(guī)定情況外，乙方的管理服務(wù)達(dá)不到本合同第二條、第三條、第四條、第五條約定的服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按國(guó)家或地方行業(yè)主管部門(mén)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)向甲方、業(yè)主支付違約金。

第三十五條 甲方、業(yè)主或物業(yè)使用人違反本合同第六條、第七條的約定，未能按時(shí)足額交納物業(yè)服務(wù)費(fèi)用(物業(yè)服務(wù)資金)的，每逾期三個(gè)月起應(yīng)按欠費(fèi)總額的1.5‰的標(biāo)準(zhǔn)每日向乙方支付違約金。

第三十六條 乙方違反本合同第六條、第七條的約定，擅自提高物業(yè)服務(wù)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)的，業(yè)主和物業(yè)使用人就超額部分有權(quán)拒絕交納。

第三十七條 甲方違反本合同第十七條的約定，拒絕或拖延履行保修義務(wù)的，業(yè)主、物業(yè)使用人可以自行或委托乙方修復(fù)，修復(fù)費(fèi)用及造成的其他損失由甲方承擔(dān)。

第三十八條 以下情況乙方不承擔(dān)責(zé)任：

1、因不可抗力導(dǎo)致物業(yè)管理服務(wù)中斷的;

2、乙方已履行本合同約定義務(wù)，但因物業(yè)本身固有瑕疵造成損失的;

3、因維修養(yǎng)護(hù)物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備需要且事先已告知業(yè)主和物業(yè)使用人，暫時(shí)停水、停電、停止共用設(shè)施設(shè)備使用等造成損失的;

4、因非乙方責(zé)任出現(xiàn)供水、供電、供氣、供熱、通訊、有線(xiàn)電視及其他共用設(shè)施設(shè)備運(yùn)行障礙造成損失的;

5、在本物業(yè)內(nèi)發(fā)生治安或刑事案件包括但不限于傷害、搶劫、破壞、爆炸、火災(zāi)、盜竊等事由所致之損害，但因乙方故意或過(guò)失所致不在此限。

6、甲方或業(yè)主、物業(yè)使用人未經(jīng)乙方同意，擅自委托乙方工作人員提供服務(wù)所致之任何損害。

7、其它業(yè)主與使用人另有約定的情形。

第三十九條 榮和·半山華府項(xiàng)目前期物業(yè)合同期限從招標(biāo)人和中標(biāo)人簽訂前期物業(yè)服務(wù)合同之日起開(kāi)始計(jì)算，到業(yè)主大會(huì)成立后，與重新選聘的物業(yè)服務(wù)企業(yè)簽訂的物業(yè)服務(wù)合同生效時(shí)，本合同自動(dòng)終止。

第四十條 本合同執(zhí)行期間，如遇不可抗力，致使合同無(wú)法履行時(shí)，雙方均不承擔(dān)違約責(zé)任并按有關(guān)法規(guī)政策規(guī)定及時(shí)協(xié)商處理。

第四十一條 非乙方原因造成小區(qū)房屋共用部位、共用設(shè)施、設(shè)備的養(yǎng)護(hù)工作標(biāo)準(zhǔn)和工作范圍超過(guò)本同規(guī)定的，所發(fā)生的費(fèi)用由業(yè)主承擔(dān)。

第四十二條 本合同終止時(shí)，乙方應(yīng)將物業(yè)服務(wù)用房、物業(yè)服務(wù)相關(guān)資料等屬于全體業(yè)主所有的財(cái)物及時(shí)完整地移交給業(yè)主委員會(huì)。

第四十三條 甲方與物業(yè)買(mǎi)受人簽訂的物業(yè)買(mǎi)賣(mài)合同，應(yīng)當(dāng)包含本合同約定的內(nèi)容;物業(yè)買(mǎi)受人簽訂物業(yè)買(mǎi)賣(mài)合同，即為對(duì)接受本合同內(nèi)容的承諾。

第四十四條 業(yè)主可與物業(yè)使用人就本合同的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行約定，但物業(yè)使用人違反本合同約定的，業(yè)主應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任。

第四十五條 本合同的附件為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等法律效力。

第四十六條 雙方可對(duì)本合同的條款進(jìn)行修訂、更改或補(bǔ)充，以書(shū)面簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等法律效力。

第四十七條 本合同中未規(guī)定的事項(xiàng)，均遵照中華人民共和國(guó)有關(guān)法律、法規(guī)和政策執(zhí)行。

第四十八條 本合同在履行中發(fā)生爭(zhēng)議，由各履約方協(xié)商解決，協(xié)商不成，各履約方可向物業(yè)所在地人民法院提起訴訟。

第四十九條 本合同一式 陸 份，甲、乙雙方及房地產(chǎn)行政主管部門(mén)(備案)各執(zhí) 貳 份。

甲方(簽章)

乙方(簽章)

法定代表人

法定代表人

年 月 日

年 月 日

管理合同【篇5】

甲方：

乙方：

為了搞好甲方經(jīng)營(yíng)管理，在平等互惠互利的基礎(chǔ)上，經(jīng)甲、乙雙方充分協(xié)商一致達(dá)成本合同，具體如下：

一、經(jīng)甲方同意，甲方聘請(qǐng)乙方全權(quán)負(fù)責(zé)酒吧的策劃經(jīng)營(yíng)管理。乙方的管理團(tuán)隊(duì)最少由三位以上專(zhuān)業(yè)人士組成。團(tuán)隊(duì)人員條件：原則有十年以上娛樂(lè)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和高層管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉KTV和酒吧的管理和營(yíng)銷(xiāo)策劃工作。

二、合同期限：

本合同期限為(壹)年，從xx年xx月xx日至xx年xx月xx日。合同期滿(mǎn)雙方有續(xù)約之意應(yīng)提前三個(gè)月以書(shū)面知會(huì)對(duì)方商定，在同樣的條件下乙方有優(yōu)先權(quán)。

三、雙方責(zé)任、權(quán)限、

(一)甲方：

1、有權(quán)監(jiān)督乙方的一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng);

2、負(fù)責(zé)對(duì)外的一切公共關(guān)系;

3、積極支持乙方的經(jīng)營(yíng)管理工作;

4、甲方的債權(quán)債務(wù)與乙方無(wú)關(guān)。

5、甲方負(fù)乙方人員首外地過(guò)來(lái)的硬臥車(chē)票，憑票報(bào)銷(xiāo)

(二)乙方：

1、遵紀(jì)守法。依法經(jīng)營(yíng)，切實(shí)注意安全防患管理，嚴(yán)防事故發(fā)生。

2、全權(quán)負(fù)責(zé)公司的經(jīng)營(yíng)管理工作;

3、全權(quán)負(fù)責(zé)公司的人事管理，如員工招聘、調(diào)任、辭退(甲方指定的財(cái)務(wù)人員：會(huì)計(jì)、出納、收銀、倉(cāng)管、采購(gòu)人員除外)。

4、擬定酒吧員工的工資、福利、獎(jiǎng)懲制度;

5、對(duì)酒吧財(cái)務(wù)收支有審核權(quán);

6、按合同約定及時(shí)足額獲取經(jīng)營(yíng)管理報(bào)酬;

7、乙方個(gè)人債權(quán)與甲方無(wú)關(guān)。

四、乙方報(bào)酬、

(一)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)計(jì)算

1、酒吧經(jīng)營(yíng)獨(dú)立核算，當(dāng)月經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)應(yīng)扣除當(dāng)月的一切經(jīng)營(yíng)成本費(fèi)用。經(jīng)營(yíng)成本費(fèi)用不含固定資產(chǎn)折舊及裝修投資費(fèi)用。

2、每月?tīng)I(yíng)收包括酒商贊助等營(yíng)業(yè)外收入。

(二)乙方報(bào)酬計(jì)算

乙方管理團(tuán)(三人)每月的額定工資總共為：(33000元)

職位與工資分別為：執(zhí)行總經(jīng)理1名、月薪15000元。

副總經(jīng)理1名、月薪10000元。

營(yíng)業(yè)副總1名、月薪8000元。

酒吧每月經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)目標(biāo)任務(wù)是定為15萬(wàn)元.

乙方的績(jī)效管理工資計(jì)算如下：

1、如當(dāng)月酒吧經(jīng)營(yíng)沒(méi)有利潤(rùn)時(shí)，乙方的保底工資總額為：26400元(即是：80%的保底工資)

2、如當(dāng)月酒吧經(jīng)營(yíng)有利潤(rùn)時(shí)(不虧損的情況下)乙方可領(lǐng)取33000元的額定工資。

3、如當(dāng)月酒吧經(jīng)營(yíng)完成任務(wù)并超額完成利潤(rùn)目標(biāo)任務(wù)時(shí)，乙方每月可拿全額工資33000元外，并可收取以下經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)提成：

A、如當(dāng)月酒吧經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)超10萬(wàn)以上(含10萬(wàn)元)，乙方可收取10%經(jīng)營(yíng)利潤(rùn);

B、如當(dāng)月酒吧經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)超15萬(wàn)以上(含15萬(wàn)元)，乙方可收取15%經(jīng)營(yíng)利潤(rùn);

以此類(lèi)推………

如連續(xù)六個(gè)月(入場(chǎng)頭兩個(gè)月不算)都沒(méi)有完成公司利潤(rùn)目標(biāo)15萬(wàn)元時(shí)，甲方有權(quán)終止合同。

五、違約責(zé)任

1、甲方在每月15日前結(jié)算支付乙方所應(yīng)得報(bào)酬，否則逾期視作違約。乙方有權(quán)每天按應(yīng)付費(fèi)用金額的千分之一收取甲方的違約金。

2、甲方不能直接干預(yù)乙方正常的經(jīng)營(yíng)管理和人事管理工作，如有不同的意見(jiàn)可由執(zhí)行董事與乙方負(fù)責(zé)人商議解決，否則視作違約。

3、任何一方違反協(xié)議造成對(duì)方的損失，由違約方承擔(dān)擔(dān)并賠償守約方的損失，否則，守約方有權(quán)提出終止協(xié)議。違約方應(yīng)賠償因違約行為給對(duì)方造成的經(jīng)濟(jì)損失。

4、合同期內(nèi)，雙方未經(jīng)協(xié)商同意不得中途退出，否則，必須賠償因此造成對(duì)方在合同期的全部經(jīng)濟(jì)損失。

5、如因不可抗力自然災(zāi)害或國(guó)家政策導(dǎo)致合同無(wú)法履行，雙方可互不負(fù)責(zé)任。

六、本合同未盡事宜，由雙方友好協(xié)商予以補(bǔ)充。補(bǔ)充內(nèi)容作為合同的組成部分，具具法律效力。在履行協(xié)議中發(fā)生不可互相調(diào)解的狀況，可通過(guò)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門(mén)裁決。

七、本合同自雙方當(dāng)事人簽字蓋章之日起生效。

八、本合同一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。

甲方(公章)：_________

乙方(公章)：_________

_________年____月____日

管理合同【篇6】

1、本物業(yè)的管理服務(wù)費(fèi)按下列第_________項(xiàng)執(zhí)行：

（1）按政府規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)向業(yè)主（住用戶(hù)）收取，即每月每平方米建筑面積_________元；

（2）按雙方協(xié)商的標(biāo)準(zhǔn)向業(yè)主（住用戶(hù)）收取，即每月每平方米建筑面積_________元；

（3）由甲方按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)直接支付給乙方，即每年（月）每平方米建筑面積_________元。

2、管理服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整按下列第_________項(xiàng)執(zhí)行：

（1）按政府規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整；

（2）按每年_________%的幅度上調(diào)；

（3）按每年_________%的幅度下調(diào)；

（4）按每年當(dāng)?shù)卣嫉奈飪r(jià)漲跌幅度調(diào)整；

（5）按雙方議定的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整_________。

3、住宅共用部位共用設(shè)施設(shè)備維修基金

（1）共用部位共用設(shè)施設(shè)備維修基金的歸集、使用和管理按政府有關(guān)文件執(zhí)行。

（2）共用部位共用設(shè)施設(shè)備維修基金不敷使用時(shí)，經(jīng)房地產(chǎn)行政主管部門(mén)或物業(yè)管理委員會(huì)研究決定，按建筑面積比例向產(chǎn)權(quán)人續(xù)籌或由產(chǎn)權(quán)人按實(shí)分?jǐn)偂?/p>

（3）產(chǎn)權(quán)人在出售、轉(zhuǎn)讓或饋贈(zèng)其單元或因其他原因房屋產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)，所繳交的共用部位共用設(shè)施設(shè)備維修基金不予退還，隨房屋所有權(quán)同時(shí)過(guò)戶(hù)。

4、乙方在接管本物業(yè)中發(fā)生的前期管理費(fèi)用_________元，按下列第_________項(xiàng)執(zhí)行：

（1）由甲方在本合同生效之日起_________日內(nèi)向乙方支付；

（2）由乙方承擔(dān)；

（3）在_________費(fèi)用中支付。

5、因甲方責(zé)任而造成的物業(yè)空置并產(chǎn)生的管理費(fèi)用，按下列第_________項(xiàng)執(zhí)行：

（1）由甲方承擔(dān)全部空置物業(yè)的管理成本費(fèi)用，即每平方米建筑面積每月_________元；

（2）由甲方承擔(dān)上述管理成本費(fèi)用的_________%。

第四條其他有償服務(wù)費(fèi)用

1、車(chē)位及其使用管理服務(wù)費(fèi)用：

（1）機(jī)動(dòng)車(chē)：_________。

（2）非機(jī)動(dòng)車(chē)：_________。

2.有線(xiàn)電視：_________。

管理合同【篇7】

甲方：

乙方：

第一部分 商業(yè)條款

1、總則

(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)與 (以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》，本著平等互利的原則，就由乙方按“合同能源管理”服務(wù)模式向甲方提供 項(xiàng)目節(jié)能服務(wù)一事，經(jīng)過(guò)雙方友好協(xié)商，特訂立本節(jié)能服務(wù)合同(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“合同”)。

2、項(xiàng)目的名稱(chēng)、內(nèi)容和目的

2.1項(xiàng)目名稱(chēng)：2.2項(xiàng)目?jī)?nèi)容：2.3項(xiàng)目目的：通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，達(dá)到降低能耗，降低成本，改善環(huán)境之目的。

3、合同的起始日與期限、項(xiàng)目的驗(yàn)收

3.1本合同以雙方簽字之日為生效起始日。合同生效后，甲方開(kāi)始項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、乙方負(fù)責(zé)設(shè)備的采購(gòu)、安裝及調(diào)試。設(shè)備的安裝調(diào)試期為 個(gè)月。

3.2節(jié)能效益分享的起始日為甲方出具試運(yùn)行正常的項(xiàng)目驗(yàn)收證明文件的次日，效益分享期 為

3.3項(xiàng)目安裝完畢后三日內(nèi)，由甲方按方案檢查系統(tǒng)安裝情況;安裝檢查合格后，試運(yùn)行7

2小時(shí)，試運(yùn)行期間可對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試;試運(yùn)行結(jié)束后無(wú)異常發(fā)生，則甲方應(yīng)出具試運(yùn)行正常的項(xiàng)目驗(yàn)收證明文件。

4、利益分享的比例、付款方式

工程款支付方式：

根據(jù)預(yù)算決定對(duì)方的融資比例，即乙方占到的為X%，則甲方的為100%-X%，工程款的給付執(zhí)行3-6-1辦法，即工程開(kāi)工甲方給付乙方應(yīng)付款的30%，設(shè)備安裝前給乙方應(yīng)付款費(fèi)60%，安裝完畢調(diào)試前給付乙方10%(這是合同的樣板)

利益分享比例與給付辦法：

根據(jù)國(guó)家的規(guī)定每年的制熱費(fèi)(制冷費(fèi))用為預(yù)收制，在經(jīng)過(guò)一個(gè)制熱季結(jié)束以后，根據(jù)當(dāng)年的制熱或制冷的使用情況，并綜合機(jī)房的運(yùn)行費(fèi)用以及人工量的記錄，確認(rèn)當(dāng)年的節(jié)能利益，在申報(bào)稅后，甲方享有節(jié)能利益的20%，乙方享有節(jié)能利益的80%，關(guān)于ZF對(duì)供熱的補(bǔ)助部分留作大型設(shè)備維修費(fèi)用。(這是合同的樣板)

5、甲方的責(zé)任

除合同規(guī)定的其他責(zé)任外，甲方還應(yīng)：

5.1.對(duì)乙方提交的設(shè)計(jì)施工方案應(yīng)在五日內(nèi)予以書(shū)面審核;

5.2.對(duì)在本工程中的所有設(shè)備在合同終止以前所有權(quán)歸乙方所有;

5.3.為乙方實(shí)施和管理本合同項(xiàng)下的項(xiàng)目提供必要的協(xié)助;

5.4.按照約定驗(yàn)收項(xiàng)目，及時(shí)提供驗(yàn)收文件;

5.5根據(jù)設(shè)備制造商提供的設(shè)備操作規(guī)程和保養(yǎng)要求向乙方提供設(shè)備操作空間設(shè)備，并確保該設(shè)備用房的安全;

5.6.在合同有效期內(nèi)對(duì)乙方的設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)和保養(yǎng)記錄作監(jiān)管;

5.7.在合同的有效期內(nèi)，為乙方維護(hù)、檢測(cè)、修理項(xiàng)目設(shè)施和設(shè)備提供便利，乙方可合理地接觸與本項(xiàng)目有關(guān)的甲方設(shè)施和設(shè)備;

5.8 為確保乙方的資金回收，甲方應(yīng)該保證住戶(hù)的制熱與制冷費(fèi)用的收回，并確保住戶(hù)的入住率在80%以上;

5.9 為確保乙方資金的回收，甲方需要提供可變現(xiàn)資產(chǎn)經(jīng)評(píng)估、公正后作抵押為乙方在本合同項(xiàng)下的資金回收提供擔(dān)保，擔(dān)保合同另行簽署。

6、乙方的責(zé)任

除本合同規(guī)定的其他責(zé)任外，乙方還應(yīng)：

6.1負(fù)責(zé)項(xiàng)目融資，對(duì)附件所列或甲方以書(shū)面形式列出、乙方認(rèn)可的設(shè)備進(jìn)行設(shè)計(jì)、采購(gòu)安裝與調(diào)試，按期完成施工。合同履行結(jié)束后，將項(xiàng)目所有權(quán)移交甲方。開(kāi)工前七日內(nèi)，將設(shè)計(jì)、施工方案及工期安排提交甲方予以確認(rèn)。

6.2確保設(shè)計(jì)、供貨和安裝達(dá)到相關(guān)法規(guī)、規(guī)范的要求。

6.3根據(jù)國(guó)家有關(guān)施工管理?xiàng)l列和與項(xiàng)目相對(duì)的技術(shù)操作流程，認(rèn)真完成設(shè)備的安裝和調(diào)試。

6.4在合同能源管理合同結(jié)束后對(duì)甲方人員進(jìn)行培訓(xùn)，該項(xiàng)培訓(xùn)應(yīng)不少于十小時(shí)，以使他們能夠正確的操作和維護(hù)設(shè)備。

6.5除本合同另行規(guī)定外，承擔(dān)項(xiàng)目移交甲方運(yùn)行前的一切風(fēng)險(xiǎn)損失，但不包括由甲方造成的或甲方未盡到本合同規(guī)定的義務(wù)引起的損失。

6.6設(shè)備所有權(quán)移交甲方時(shí)，乙方應(yīng)將該項(xiàng)目的'全部設(shè)計(jì)資料交給甲方。

6.7定期派人檢查項(xiàng)目的運(yùn)行情況。

7、所有權(quán)

7.1在本合同簽訂以后，甲方按合同要求按時(shí)給付乙方款項(xiàng)，不得因此延誤工期;

7.2在本合同有效期滿(mǎn)或甲方請(qǐng)求收購(gòu)該項(xiàng)目并付清全部款項(xiàng)之前，項(xiàng)目(包括設(shè)備和所有附屬設(shè)施，下同)的所有權(quán)屬于乙方;

7.3甲方在本合同有效期滿(mǎn)后一個(gè)月內(nèi)或甲方請(qǐng)求收購(gòu)該項(xiàng)目，按規(guī)定與乙方進(jìn)行設(shè)備設(shè)施及檔案材料的移交并付清應(yīng)付得全部款項(xiàng)后，才有權(quán)取得項(xiàng)目所有權(quán)。

7.4在本合同生效后的十二個(gè)月內(nèi)，甲方可以依照合同第四條規(guī)定的付款方式以相當(dāng)于乙方分享總價(jià)格(扣除乙方已分享的效益后剩余效益的折現(xiàn)價(jià)格)提前購(gòu)買(mǎi)設(shè)備的所有權(quán)。在乙方收到全部的價(jià)款后，項(xiàng)目所有權(quán)歸甲方所有。項(xiàng)目的所有權(quán)由乙方移交給甲方時(shí)，應(yīng)同時(shí)移交項(xiàng)目的所有技術(shù)資料。

7.5甲方違約(如拖延應(yīng)付款且到本合同終止時(shí)仍未付清應(yīng)付賬款及逾期付款違約金 )時(shí)，乙方仍享有項(xiàng)目的所有權(quán)，直到此種違約狀況解除后，項(xiàng)目所有權(quán)才歸甲方所有。

8、 提前解除合同

8.1.甲方欲提前解除合同，應(yīng)提前60日書(shū)面通知乙方，并向乙方支付終止費(fèi)和賠償乙方的其它損失，終止費(fèi)按下面的公式計(jì)算：

終止費(fèi)=(乙方按合同規(guī)定應(yīng)分享的全部款額—終止前乙方以分享的款額)

乙方的其它損失指的是乙方在項(xiàng)目上的所有人力、物質(zhì)上的投入加上乙方合理的利潤(rùn)，該損失以本合同得以全面履行情形下的乙方全部收益為限。

8.2由于甲方未經(jīng)乙方書(shū)面許可而對(duì)設(shè)備進(jìn)行實(shí)質(zhì)改動(dòng)或拆除，影響了本項(xiàng)目的正常運(yùn)行和節(jié)能效益，乙方有權(quán)提前解除合同，甲方應(yīng)支付乙方本合同規(guī)定的全部應(yīng)分享款項(xiàng)，且在此情形下項(xiàng)目仍歸乙方所有。

9、違約責(zé)任

9.1甲方違約：

9.1.1在本合同生效以后。項(xiàng)目移交甲方以前，如果甲方解除合同，則應(yīng)按本合同規(guī)定的效益總額的30%向乙方支付違約金，并承擔(dān)以份額為此項(xiàng)目所支出的全部費(fèi)用，如設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、運(yùn)費(fèi)、安裝費(fèi)和設(shè)計(jì)費(fèi)等;

9.1.2如果甲方在接到乙方通知后七天內(nèi)未向乙方支付應(yīng)分享的款項(xiàng)，則應(yīng)向乙方支付每日萬(wàn)分之三的違約金;

9.1.3甲方違反本合同內(nèi)的一項(xiàng)或多項(xiàng)義務(wù)，則乙方有權(quán)選擇單獨(dú)或合并采取以下方式要求甲方承擔(dān)責(zé)任：

I )按甲方實(shí)際違約的天數(shù)順延項(xiàng)目的安裝調(diào)試期;

Ⅱ)延長(zhǎng)節(jié)能效益分享的時(shí)間;

III )加大每期甲方的應(yīng)付款數(shù)額;

IV)解除合同，要求甲方賠償全部損失;該損失包括但不限于;乙方的損失，項(xiàng)目利潤(rùn)、律師費(fèi)用和項(xiàng)目相關(guān)的有關(guān)費(fèi)用。

因甲方違反國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)(尤其是節(jié)能環(huán)保方面的法律法規(guī))，造成項(xiàng)目中斷和停止，則此種違約若在三十日內(nèi)解決，且乙方因甲方違約所造成的損失得以補(bǔ)償，則不視為甲方違約。

9.2乙方違約

9.2.1系統(tǒng)安裝三個(gè)月后仍不能正常運(yùn)行;乙方不履行或不遵守本合同的約定，則甲方有權(quán)對(duì)乙方單獨(dú)或合并采取以下方式要求乙方承擔(dān)違約責(zé)任：

I)按乙方實(shí)際違約的天數(shù)順延項(xiàng)目的付款期限;

Ⅱ)延緩或減少乙方的節(jié)能效益分享時(shí)間;

III )減少乙方分享節(jié)能效益的數(shù)額，直至甲方的損失得以補(bǔ)償;

IV)解除合同，要求乙方賠償甲方的全部損失;該損失包括但不限于;甲方的損失，項(xiàng)目利潤(rùn)、律師費(fèi)用和項(xiàng)目相關(guān)的有關(guān)費(fèi)用。

因乙方違約行為若在三十日內(nèi)解決，且甲方因乙方違約所造成的損失得以補(bǔ)償，則不視為乙方違約。

10、違約補(bǔ)救

10.1甲方違約的補(bǔ)救：如果甲方違約，乙方有權(quán)選擇終止合同或者直接進(jìn)入司法解決程序，收回應(yīng)得和受損失的款項(xiàng)，乙方有權(quán)要求甲方承擔(dān)因此發(fā)生所有費(fèi)用;

乙方在事先書(shū)面通知甲方的情況下，有權(quán)進(jìn)入甲方工地拆除施工設(shè)備，在不得損害甲方權(quán)益的情況下解除合同。

10.2乙方違約的補(bǔ)救：如果乙方違約，甲方有權(quán)選擇終止合同或者直接進(jìn)入司法解決程序，收回應(yīng)得和受損失的款項(xiàng)，甲方有權(quán)要求乙方承擔(dān)因此發(fā)生所有費(fèi)用;

10.3乙方違約后，另一方當(dāng)事人應(yīng)采取適當(dāng)措施，防止損失的擴(kuò)大，否則不能就擴(kuò)大部分的損失要求賠償。

第二部分

11、乙方的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

乙方應(yīng)完全履行本合同所規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)，保質(zhì)保量按時(shí)完成項(xiàng)目的建設(shè)和運(yùn)行過(guò)程中的工作，對(duì)甲方提出的合理要求給予認(rèn)真考慮，與甲方保持良好的合作關(guān)系，尊重甲方的工作人員以及其合理化的建議，愛(ài)護(hù)設(shè)備和其它財(cái)產(chǎn)，遵守甲方工作場(chǎng)地的有關(guān)規(guī)章制度。

12、設(shè)備的停止運(yùn)行/關(guān)閉

12.1停止運(yùn)行或關(guān)閉與本合同有關(guān)的任何設(shè)備，甲方應(yīng)至少提前60天通知乙方，在緊急情況下，甲方應(yīng)及時(shí)和盡可能的向乙方通報(bào)情況，任何停止或關(guān)閉行為都不能減輕或影響甲方的付款義務(wù)。

12.2如果因甲方停止或關(guān)閉設(shè)備運(yùn)行而導(dǎo)致合同停止，甲方應(yīng)向乙方支付第四條規(guī)定付款義務(wù)。

13 合同的變更、解除和終止

13.1對(duì)本合同及其附件的修改，必須征得雙方的書(shū)面簽署才能生效;

13.2由不可抗力導(dǎo)致的合同無(wú)法履行，可以提前解除合同;如果不可抗力不足以影響合同的履行，雙方應(yīng)對(duì)影響程度進(jìn)行工期順延或免責(zé)認(rèn)定。

13.3由于單方面的不履行合同，另一方有權(quán)解除合同;

13.4在本合同有效期內(nèi)，如果甲方面臨重組或資產(chǎn)危機(jī)，本合同所屬項(xiàng)目以及乙方的項(xiàng)目投資不得受損。

14、合同項(xiàng)下的權(quán)利、義務(wù)的轉(zhuǎn)讓

14.1甲方在轉(zhuǎn)讓本合同項(xiàng)下的權(quán)利義務(wù)之前，應(yīng)征得乙方的書(shū)面同意，在未征得乙方的書(shū)面同意之前，甲方無(wú)權(quán)以任何形式，在實(shí)質(zhì)上轉(zhuǎn)讓和轉(zhuǎn)移本合同項(xiàng)下的權(quán)利和義務(wù);

14.2乙方在轉(zhuǎn)讓本合同項(xiàng)下的權(quán)利義務(wù)之前，應(yīng)征得甲方的書(shū)面同意，在未征得甲方的書(shū)面同意之前，乙方無(wú)權(quán)以任何形式，在實(shí)質(zhì)上轉(zhuǎn)讓和轉(zhuǎn)移本合同項(xiàng)下的權(quán)利和義務(wù)。 14.3乙方可以將本合同中所有權(quán)屬于自己的設(shè)備作為擔(dān)保，用于節(jié)能服務(wù)的融資。

15、爭(zhēng)議的解決

15.1友好的協(xié)商解決;

15.2提交 仲裁機(jī)關(guān);

15.3通過(guò)訴訟解決。

16、合同的生效及其它

16.1本合同的訂立、履行和解釋?zhuān)瑧?yīng)遵照中華人民共和國(guó)法律、法規(guī)及其它有關(guān)規(guī)定，并應(yīng)遵守行業(yè)慣例;

16.2本合同自雙方授權(quán)代表及法人代表人簽署蓋章之日生效，本合同文本一式六份，具有同等法律效力，雙方各執(zhí)三份。

甲方：(蓋章) 乙方：(蓋章)

法人代表人： 法人代表人：

地址：

電話(huà)：

傳真：

開(kāi)戶(hù)行：

帳號(hào)：

日期： 地址： 電話(huà)： 傳真： 開(kāi)戶(hù)行： 帳號(hào)： 日期：

管理合同【篇8】

委托方 （以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方）：

受托方 （以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方）：

根據(jù)《物業(yè)管理?xiàng)l例》和相關(guān)法律、法規(guī)、政策，甲乙雙方在自愿、平等、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就甲方選聘乙方將 （物業(yè)名稱(chēng)）委托前期物業(yè)管理服務(wù)事宜訂立本合同。

第一章 物業(yè)基本情況

第一條 物業(yè)基本情況:

物業(yè)名稱(chēng) ；物業(yè)類(lèi)型 ；座落位臵 ；建筑面積。容積率： %綠地占有率： %物業(yè)用房面積：平方米。

物業(yè)管理區(qū)域四至：東至 ；南至 ；西至 ； 北至。

（物業(yè)構(gòu)成明細(xì)）

第二章 服務(wù)內(nèi)容與質(zhì)量

第二條 在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)，乙方提供的物業(yè)管理服務(wù)包括以下內(nèi)容：

1、物業(yè)共用部位的維修、養(yǎng)護(hù)和管理；房屋共用部位包括：房屋承重結(jié)構(gòu)、房屋主體結(jié)構(gòu)、公共門(mén)廳、公共走廊、公共樓梯間、內(nèi)天井、戶(hù)外墻面、屋面、傳達(dá)室、上下水管道、水箱、加壓水泵、電梯、天線(xiàn)、落水管、住宅區(qū)道路、綠地溝渠、池、井、室外停車(chē)場(chǎng)、車(chē)庫(kù)、小區(qū)自管公廁、垃圾間、垃圾箱、 、 。

2、物業(yè)共用設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行、維修、養(yǎng)護(hù)和管理；

3、物業(yè)共用部位和相關(guān)場(chǎng)地的清潔衛(wèi)生，垃圾的收集、清運(yùn)及雨、污水管道的疏通；

4、公共綠化的養(yǎng)護(hù)和管理；

5、車(chē)輛停放管理；

6、公共秩序維護(hù)、安全防范等事項(xiàng)的協(xié)助管理；

7、裝飾裝修管理服務(wù)；

8、物業(yè)檔案資料管理。

第三條 乙方提供的物業(yè)管理服務(wù)應(yīng)達(dá)到約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：

一、房屋、共用設(shè)施、設(shè)備維修與管理

1、房屋外觀整齊統(tǒng)一，標(biāo)志明顯；

2、設(shè)備運(yùn)行正常及安全；

3、房屋及設(shè)施、設(shè)備的維修、養(yǎng)護(hù)及時(shí)到位，達(dá)到規(guī)定的運(yùn)行及使用安全標(biāo)準(zhǔn)；

二、清潔管理

1、整齊干凈、無(wú)衛(wèi)生死角，垃圾日產(chǎn)日清、8小時(shí)保潔；

三、園林綠化養(yǎng)護(hù)與管理

1、按時(shí)修剪、養(yǎng)護(hù)和管理；

四、安全防范

1、交通指揮有序、車(chē)輛停放整齊；

2、24小時(shí)定崗和巡邏；

3、對(duì)外來(lái)人員和車(chē)輛進(jìn)行登記制度、確保小區(qū)安全；

五、檔案資料

1擺放整齊有序、管理不遺失；

六、其他服務(wù)

第四條 在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)，乙方提供的其他服務(wù)包括以下事項(xiàng)：

1、 ；

第五條 物業(yè)的公共部位和專(zhuān)有部位如出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題由甲方負(fù)責(zé)。 單個(gè)業(yè)主可委托乙方對(duì)其物業(yè)的專(zhuān)有部分提供維修養(yǎng)護(hù)等服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容和費(fèi)用由雙方另行商定。

第三章 服務(wù)費(fèi)用

第六條 本物業(yè)管理區(qū)域物業(yè)服務(wù)收費(fèi)選擇包干制

物業(yè)服務(wù)費(fèi)用由業(yè)主按其擁有物業(yè)的建筑面積交納，具體標(biāo)準(zhǔn)：高層住宅： 元

/月.平方米；商業(yè)物業(yè)： 元/月.平方米；

物業(yè)服務(wù)費(fèi)用主要用于以下開(kāi)支：

（1）管理服務(wù)人員的工資、社會(huì)保險(xiǎn)和按規(guī)定提取的福利費(fèi)等；

（2）物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備的日常運(yùn)行、維護(hù)費(fèi)用；

（3）物業(yè)管理區(qū)域清潔衛(wèi)生費(fèi)用；

（4）物業(yè)管理區(qū)域綠化養(yǎng)護(hù)費(fèi)用；

（5）物業(yè)管理區(qū)域秩序維護(hù)費(fèi)用；

（6）辦公費(fèi)用；

（7）物業(yè)管理企業(yè)固定資產(chǎn)折舊；

（8）物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備及公眾責(zé)任保險(xiǎn)費(fèi)用；

（9）法定稅費(fèi)；

（10）物業(yè)管理企業(yè)的利潤(rùn)；

乙方按照上述標(biāo)準(zhǔn)收取物業(yè)服務(wù)費(fèi)用，并按本合同約定的服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù)，盈余或虧損由乙方享有或承擔(dān)。

第七條 業(yè)主應(yīng)于 之日起交納物業(yè)服務(wù)費(fèi)用（物業(yè)管理服務(wù)費(fèi)），物業(yè)服務(wù)費(fèi)用按年交納，業(yè)主或物業(yè)使用人應(yīng)在領(lǐng)取鑰匙前履行交納義務(wù)。甲方在與物業(yè)買(mǎi)受人簽訂的買(mǎi)賣(mài)合同應(yīng)當(dāng)包含此項(xiàng)約定。

第八條：對(duì)物業(yè)服務(wù)費(fèi)有異議的甲乙雙方同意協(xié)商解決。

第九條 納入物業(yè)管理范圍內(nèi)已竣工但尚未售出的物業(yè)服務(wù)費(fèi)由開(kāi)發(fā)建設(shè)單位按全額的百分之七十交納。

第四章 物業(yè)的使用與管理

第十條 乙方應(yīng)配合甲方制定本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)物業(yè)共用部位和共用設(shè)施設(shè)備的使用、公共秩序和環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)等方面的規(guī)章制度。

乙方根據(jù)規(guī)章制度提供管理服務(wù)時(shí)，甲方、業(yè)主和物業(yè)使用人應(yīng)給予必要配合。

第十一條 乙方可采取規(guī)勸、批評(píng)、警告、制止、起訴等必要措施，制止業(yè)主、物業(yè)使用人違反業(yè)主臨時(shí)公約和物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)物業(yè)管理規(guī)章制度的行為。

第十二條 乙方應(yīng)及時(shí)向全體業(yè)主通告本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)有關(guān)物業(yè)管理的重大事項(xiàng)，及時(shí)處理業(yè)主和物業(yè)使用人的投訴，接受甲方、業(yè)主和物業(yè)使用人的監(jiān)督。

第十三條 因維修物業(yè)或者公共利益，甲方確需臨時(shí)占用、挖掘本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)道路、場(chǎng)地的，應(yīng)征得相關(guān)業(yè)主和乙方的同意；乙方確需臨時(shí)占用、挖掘本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)道路、場(chǎng)地的，應(yīng)征得相關(guān)業(yè)主和甲方的同意。

臨時(shí)占用、挖掘本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)道路、場(chǎng)地的，應(yīng)在約定期限內(nèi)恢復(fù)原狀。

第十四條 甲方應(yīng)于合同生效之日起7日內(nèi)按有關(guān)規(guī)定向乙方提供能夠直接投入使用的物業(yè)管理用房。物業(yè)管理用房建筑面積50平方米。

第十五條 物業(yè)管理用房屬全體業(yè)主所有，乙方在本合同期限內(nèi)無(wú)償使用，但不得改變其用途。

第五章 雙方權(quán)利與義務(wù)

第十六條 甲方權(quán)利義務(wù)

1、制定業(yè)主臨時(shí)公約，對(duì)有關(guān)物業(yè)的使用、維護(hù)、管理，業(yè)主的共同利益，業(yè)主應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，違反公約應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任等事項(xiàng)依法作出約定并要求業(yè)主和物業(yè)使用人遵守；

2、將業(yè)主臨時(shí)公約向物業(yè)買(mǎi)受人明示，并予以說(shuō)明；

3、與物業(yè)買(mǎi)受人簽訂的買(mǎi)賣(mài)合同應(yīng)當(dāng)包含物業(yè)服務(wù)合同約定的內(nèi)容；

4、審定乙方擬定的物業(yè)管理方案制度；

5、檢查監(jiān)督乙方管理工作的實(shí)施及制度的`執(zhí)行情況；

6、審定乙方提出的物業(yè)管理服務(wù)年度計(jì)劃、帳務(wù)預(yù)算及決算；

7、按照政府部門(mén)相關(guān)規(guī)定與乙方辦理物業(yè)移交接管驗(yàn)收手續(xù)；

第十七條 乙方權(quán)利義務(wù)

1、根據(jù)有關(guān)法律及本合同的約定，制訂物業(yè)管理制度；

2、與物業(yè)購(gòu)買(mǎi)人簽訂物業(yè)管理服務(wù)協(xié)議；

3、對(duì)業(yè)主和物業(yè)使用人違反法規(guī)、政策的行為，提請(qǐng)有關(guān)部門(mén)處理；

4、按本合同的規(guī)定，對(duì)業(yè)主、物業(yè)使用人違反業(yè)主臨時(shí)公約的行為進(jìn)行處理；

5、可選聘專(zhuān)營(yíng)公司承擔(dān)本物業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)管理業(yè)務(wù)，但不得將本物業(yè)的管理責(zé)任轉(zhuǎn)讓給第三方；

6、向業(yè)主和物業(yè)使用人告知物業(yè)使用的有關(guān)規(guī)定，當(dāng)業(yè)主和物業(yè)使用人裝修物業(yè)時(shí)，告知有關(guān)限制條件，訂立書(shū)面約定，并負(fù)責(zé)監(jiān)督；

7、對(duì)本物業(yè)的公用設(shè)施不得擅自占用和改變使用功能，如需在本物業(yè)內(nèi)改、擴(kuò)建或完善配套項(xiàng)目，須與甲方協(xié)商后報(bào)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)方可實(shí)施；

8、負(fù)責(zé)編制物業(yè)管理年度管理計(jì)劃、資金使用計(jì)劃及決算報(bào)告；

9、向全體業(yè)主和物業(yè)使用人公布一次管理費(fèi)用收支帳目；

10、本合同終止或業(yè)主大會(huì)決議解聘乙方時(shí)，乙方必須在合同終止日或在接到解聘通知后七日內(nèi)，退出該物業(yè)管理區(qū)域并向甲方或業(yè)主委員會(huì)移交全部物業(yè)管理用房等設(shè)施及物業(yè)管理的全部檔案資料；

11、按照政府部門(mén)相關(guān)規(guī)定與甲方辦理物業(yè)移交接管驗(yàn)收手續(xù)；

第六章 違約責(zé)任

第十八條 甲方違反本合同約定，致使乙方的管理服務(wù)無(wú)法達(dá)到本合同約定的服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的，乙方有權(quán)要求甲方在一定期限內(nèi)解決。逾期未解決的，乙方有權(quán)終止合同；造成乙方經(jīng)濟(jì)損失的，甲方應(yīng)給予乙方經(jīng)濟(jì)賠償。

第十九條 為保證合同的履行，乙方按的標(biāo)準(zhǔn)向甲方繳納履約保證金，并自覺(jué)接受物業(yè)管理行政主管部門(mén)的監(jiān)督管理。甲方應(yīng)在在合同期滿(mǎn)后10天內(nèi)退還履約保證金本金及其利息，利息按照 的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。

除前條規(guī)定情況外，乙方的管理服務(wù)達(dá)不到本合同約定的服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將按照 的標(biāo)準(zhǔn)向甲方支付違約金。

第二十條 甲方違反本合同約定，未能按時(shí)足額支付相關(guān)費(fèi)用的，按 的標(biāo)準(zhǔn)向乙方支付違約金。

第二十一條 乙方違反本合同約定，擅自提高物業(yè)服務(wù)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)的，業(yè)主和物業(yè)使用人就超額部分有權(quán)拒絕交納；乙方已經(jīng)收取的，業(yè)主和物業(yè)使用人有權(quán)要求乙方雙倍返還。

第二十二條 甲乙任一方無(wú)正當(dāng)理由提前終止合同的，應(yīng)向?qū)Ψ街Ц段迦f(wàn)元的違約金；給對(duì)方造成的經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)違約金的，還應(yīng)給予賠償。

第二十三條 以下情況乙方不承擔(dān)責(zé)任：

1、因不可抗力導(dǎo)致物業(yè)管理服務(wù)中斷的；

2、乙方已履行本合同約定義務(wù)，但因物業(yè)本身固有瑕疵造成損失的；

管理合同【篇9】

1、在各項(xiàng)管理目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)全面完成的前提下，管理費(fèi)如有節(jié)余，甲方按節(jié)余額_________%獎(jiǎng)勵(lì)乙方。

2、如該住宅區(qū)被評(píng)為全國(guó)、省、市文明住宅小區(qū)，甲方分別獎(jiǎng)勵(lì)乙方人民幣_(tái)________元（全國(guó)）、_________元（?。?、_________元（市）；獲得上級(jí)部門(mén)單項(xiàng)獎(jiǎng)或有關(guān)榮譽(yù)的獎(jiǎng)金另訂；如在乙方管理期間，由乙方獲得的文明小區(qū)稱(chēng)號(hào)被上級(jí)部門(mén)取消，則乙方應(yīng)全部返還上述獎(jiǎng)金及銀行活期存款利息。

3、如果甲方不完成應(yīng)負(fù)的合同責(zé)任，由此而影響乙方的承包管理目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，或給乙方造成直接經(jīng)濟(jì)損失，甲方應(yīng)當(dāng)給予補(bǔ)償或承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

4、如果乙方?jīng)]有完成合同責(zé)任或管理目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，甲方應(yīng)當(dāng)責(zé)成乙方限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的處以人民幣_(tái)________元至_________元的罰款，直至終止合同，經(jīng)濟(jì)損失由乙方承擔(dān)。

5、由乙方管理不善或重大失誤，造成住戶(hù)經(jīng)濟(jì)損失或生活嚴(yán)重不便的，應(yīng)當(dāng)賠償甲方或業(yè)主及使用人的經(jīng)濟(jì)損失。

第十一條合同更改、補(bǔ)充與終止

1、經(jīng)雙方協(xié)商一致，可對(duì)本合同條款進(jìn)行修訂更改或補(bǔ)充，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等效力。

2、合同規(guī)定的管理期滿(mǎn)，本合同自然終止，各方如欲續(xù)訂合同，須于期滿(mǎn)前的_________個(gè)月向?qū)Ψ教岢鰰?shū)面意見(jiàn)。

3、合同終止后，乙方可參加甲方的管理招標(biāo)并在同等條件下優(yōu)先承包管理。

情緒管理心得體會(huì)八篇

心得體會(huì)可以總結(jié)我們自身的經(jīng)驗(yàn)，如何事半功倍的寫(xiě)一篇心得體會(huì)呢？欄目小編在這里為您搜羅并整理了“情緒管理心得體會(huì)”的相關(guān)資料敬請(qǐng)查看，請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)的鏈接保存起來(lái)以備將來(lái)使用！

情緒管理心得體會(huì)【篇1】

發(fā)泄情緒是人的本能，控制好情緒才是本事。

在工作當(dāng)中，我們盡量不要摻雜過(guò)多的負(fù)面情緒，消極的情緒會(huì)消磨我們對(duì)工作的熱忱，降低我們的工作效率。所以我們要客觀冷靜地處理并分析問(wèn)題，多傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)與建議。人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作。在工作過(guò)程中查缺補(bǔ)漏，及時(shí)找出自己的不足并加以改正，提高工作效率。

流水線(xiàn)作業(yè)本就索然無(wú)味，日復(fù)一日的工作也不免加劇我們的心理負(fù)擔(dān)，機(jī)器的嘈雜聲或多或少阻礙了彼此之間的交流。這個(gè)時(shí)候，多一些耐心和包容，在與同事的人際交往過(guò)程中保持積極樂(lè)觀的情緒，工作也能更加高效地開(kāi)展。

學(xué)會(huì)管理好自己的情緒也是工作中至關(guān)重要的一步，情緒的好與壞決定了工作狀態(tài)和態(tài)度。每個(gè)人都有適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方式。我們?cè)诠ぷ髦须y免會(huì)遇到不順心的事，換個(gè)角度思考，這些事也未嘗不是在磨練我們的心志，讓我們?cè)谌松牡缆飞享频Z前行。

希望大家都能利用好情緒這把雙刃劍，各司其職，在眾合團(tuán)隊(duì)里發(fā)光發(fā)亮，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光，為公司創(chuàng)造出更好的效益。

情緒管理心得體會(huì)【篇2】

一學(xué)期以來(lái)，我能按照學(xué)校的德育工作精神和年級(jí)組工作計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)德育工作，在師生中樹(shù)立了良好的教師形象，本學(xué)期來(lái)，能關(guān)心，幫助學(xué)生，盡自己的努力，用各方面的良好表現(xiàn)以求教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提升自身的理論素養(yǎng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，努力提升自己的理論素養(yǎng)。

我平時(shí)認(rèn)真閱讀教育學(xué)，教育心理學(xué)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)研等方面的書(shū)籍，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，把理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中來(lái)，真正做到學(xué)以致用。

2.認(rèn)真進(jìn)行專(zhuān)題教育學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變觀念，大膽實(shí)踐，不斷提高自己的課堂教學(xué)能力。

作為一名教師，我能積極主動(dòng)的去聽(tīng)講，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，努力提升自身理論素養(yǎng)。

3.積極參與學(xué)科教學(xué)、教研活動(dòng)，不斷汲取教育教學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材，努力實(shí)踐課堂教學(xué)。

4.認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)。

二、積極參與集體備課與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課堂的高效優(yōu)化。

課堂教學(xué)是教育的主陣地，只有把各種教育技術(shù)有效結(jié)合，才能更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能更好的促進(jìn)教學(xué)，提升自己的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的教育理論素養(yǎng)。

5.積極聽(tīng)課，虛心向其他優(yōu)質(zhì)教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們身上的先進(jìn)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

6.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，并通過(guò)閱讀，獲得對(duì)課標(biāo)、課標(biāo)的理解，提高自己的教學(xué)水平。

7.利用網(wǎng)絡(luò)資源和各類(lèi)相關(guān)資源，不斷豐富自己的教學(xué)知識(shí)，提高自己的教學(xué)技能。

三、積極開(kāi)展各項(xiàng)主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

8.認(rèn)真組織學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9.積極參與各類(lèi)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的各種能力，提高班級(jí)、年級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

10.積極參與學(xué)校各類(lèi)課題研究，提高學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)校工作的全面進(jìn)行。

四、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

11.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

12.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

五、積極參與班級(jí)管理活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)良、學(xué)風(fēng)的形成。

13.通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

14.積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。

15.積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、工作中不斷總結(jié)、提高，更上一層樓。

16.加強(qiáng)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)更加系統(tǒng)化。

17.加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

18.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合與支持，共同抓好學(xué)生的成長(zhǎng)。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能按照學(xué)校的德育工作精神和年級(jí)組的工作計(jì)劃組織班級(jí)全體學(xué)生按照學(xué)校的德育工作精神積極開(kāi)展德育工作，積極探索有效的工作途徑和方法，注重學(xué)生思想品德教育和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成教育，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真分析班級(jí)的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的德育教育方法。

學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。根據(jù)這種特點(diǎn)，我在本學(xué)期采用以下幾種教育方式：

19)、班會(huì)、晨會(huì)、黑板報(bào)開(kāi)學(xué)初，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律、法制、安全等教育，并用以利用升國(guó)旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、紀(jì)律法制、安全教育，使學(xué)生懂法守法，做一個(gè)合格的中學(xué)生。在學(xué)期末組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生安全須知》。充分利用“安全教育月”等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。在學(xué)校開(kāi)展了法制和安全教育活動(dòng)，通過(guò)法制教育報(bào)，使學(xué)生知道了

情緒管理心得體會(huì)【篇3】

國(guó)慶長(zhǎng)假剛剛結(jié)束的第一天,原料車(chē)間主任李老師便在xx大講堂給我們開(kāi)展了“壓力與情緒管理”的培訓(xùn)。大家都知道，李恒達(dá)老師在工作中十分的認(rèn)真嚴(yán)格，但在這次培訓(xùn)中，我們見(jiàn)識(shí)到了他工作之外的另一面。李恒達(dá)老師通過(guò)許多生動(dòng)形象的案例、幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)以及與學(xué)員之間的問(wèn)答互動(dòng)等等，讓我對(duì)這次培訓(xùn)記憶深刻，同時(shí)也收獲頗多。

這次培訓(xùn)的目的在于幫助我們化解壓力和情緒控制。整場(chǎng)培訓(xùn)沒(méi)有絲毫工作的嚴(yán)肅和壓力，大家暫時(shí)放下了所有壓力，在歡聲和笑語(yǔ)中度過(guò)了這一個(gè)多小時(shí)。李老師在課堂上講了以下一些內(nèi)容。培訓(xùn)的開(kāi)始，李恒達(dá)老師許多真實(shí)生活中案例，讓我們意識(shí)到壓力處理不當(dāng)所造成的后果，通過(guò)一些課堂測(cè)試，來(lái)了解學(xué)員們現(xiàn)在所承受壓力的情況，引起了我們的重視和興趣。李老師還深入的剖析了人們，特別是男性面對(duì)壓力時(shí)的反應(yīng)。分析了體育學(xué)校學(xué)生基本沒(méi)有壓力的原因。通過(guò)不同的人面對(duì)同一件事情，所選擇的幾種不同的處理方法，分析出這幾種人的性格甚至是身體狀況。特別是李老師給我們講解的關(guān)于女性普遍比男性壽命長(zhǎng)的原因，便在于女性更多的在發(fā)泄情緒釋放壓力，而大多男性則是在忍受著這些壓力。最后，在一個(gè)繞口令中結(jié)束了本次的培訓(xùn)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際情況，讓我懂得了更好的去面對(duì)壓力。不可否認(rèn)，所有人都面臨著來(lái)自工作和生活等各個(gè)方面的壓力，面對(duì)壓力有著許多的化解方法與技巧。首先，我們要保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，凡是都有兩面性，我們可以學(xué)著換一個(gè)角度去看待壓力，試著將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。除此之外，我們還可以通過(guò)一些方法來(lái)釋放壓力，其中最常見(jiàn)有效的的便是運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)不僅能夠釋放我們的壓力還可以強(qiáng)壯我們的體魄，這也體育學(xué)校學(xué)生基本沒(méi)有壓力。我相信通過(guò)這次培訓(xùn)，在以后的工作和生活中，我一定能以更好的面對(duì)壓力、轉(zhuǎn)化壓力、釋放壓力。最后，感謝煉鐵廠、感謝李恒達(dá)老師對(duì)我們的培訓(xùn)。

情緒管理心得體會(huì)【篇4】

“人的心態(tài)如何”就成了我工作中的主要問(wèn)題，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們要面臨許多的壓力，我想這是我在以后的學(xué)習(xí)生活中必須要注意的一個(gè)問(wèn)題。我在大學(xué)期間的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一些經(jīng)歷：xx年后的我們走進(jìn)了大學(xué)，開(kāi)始我們與社會(huì)各階層的人打交道，可是在學(xué)校，我們總是有著一張張大學(xué)的面孔。在校大學(xué)生，接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一般會(huì)計(jì)人員都會(huì)被安排到各個(gè)崗位。而大學(xué)畢業(yè)生的大學(xué)生，幾乎都選擇在工作單位。

可是在社會(huì)中，大部分人都是被安排到一個(gè)陌生的地方，我們可能會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的原因而改變一些態(tài)度。在這個(gè)地方，我們可能會(huì)遇到一些不太好的人或事，但是，我們必須保持一顆平常心，一顆樂(lè)觀的心，一顆積極的心。

我想在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也應(yīng)該保持一顆樂(lè)觀的心態(tài)，積極的心態(tài)，去面對(duì)我的人生。

在學(xué)校，我們總是被父母牽著鼻子走，但是在工廠工作的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)如何做一個(gè)好老師。而在工廠里，我們要學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)如何與人交流。如何在不同的環(huán)境中生存。在工廠里做事，不同的人有著不同的生活習(xí)慣和性格。而在工廠里，我們不僅要學(xué)會(huì)如何生活，更要學(xué)會(huì)如何做人。在社會(huì)中，我們不能改變別人，只有改變自己，適應(yīng)環(huán)境。只有學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)忍受生活的壓力和挑戰(zhàn)，不斷的進(jìn)步，不斷的成熟，不斷的完善自己。我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)，我們要在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這就需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩喑鋵?shí)自己，鍛煉自己。在社會(huì)中，沒(méi)有人是完美的，我們只有努力的做到自己的，才能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，在社會(huì)上，只有學(xué)到了知識(shí)才能讓我們更加的完善自己，只有不斷的學(xué)習(xí)才能讓我們的未來(lái)更加美好。

情緒管理心得體會(huì)【篇5】

如何通過(guò)情緒管理化解沖突 1. 從課程中你學(xué)習(xí)到了什么?請(qǐng)至少闡述三點(diǎn)?

1.情緒的記憶、反思、懇談、測(cè)試方法可以幫我們識(shí)別情緒。 2.課程給出了兩種通過(guò)情緒管理沖突的方法。

(1)主動(dòng)說(shuō)出自己的壞情緒，以獲諒解;(2)設(shè)法營(yíng)造為自己和別人帶來(lái)快樂(lè)的氛圍，離快樂(lè)近一點(diǎn)，設(shè)法回避“眾人嫌”，離負(fù)面情緒遠(yuǎn)一點(diǎn)。 3.做思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)，多動(dòng)腦子，想清楚再做;不做行為型沖突的領(lǐng)導(dǎo)，少訂不切實(shí)際的目標(biāo)，先建立起領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟，才能依靠團(tuán)隊(duì)力量去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 4.情緒的導(dǎo)火線(xiàn)主要包括：情緒上的憤怒、波動(dòng)、焦慮、不滿(mǎn)或激烈的言詞碰撞。

2. 通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，哪些方面可以與實(shí)際業(yè)務(wù)工作結(jié)合?下一步您將如何行動(dòng)?

善于識(shí)別情緒、懂得轉(zhuǎn)移不良情緒、控制沖突直到解決沖突是管理者的修行。覺(jué)得課程思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，值得在管理中恰當(dāng)運(yùn)用。身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)一言一行，已經(jīng)不止是對(duì)自己負(fù)責(zé)更重要的是對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。想清楚了再干是營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍，最終帶給自身良好情緒的途徑。

3. 您感覺(jué)課程還可以從哪些方面優(yōu)化?

老師思維敏捷，如果少用點(diǎn)“自己去理解”可能更有親和力，姑妄說(shuō)之，謹(jǐn)供參考哦。

情緒管理心得體會(huì)【篇6】

我從小就有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心，我既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要愛(ài)這份職業(yè)，最重要的就是“責(zé)任”，“為人師表”。

作為一名小學(xué)的班主任，我深深意識(shí)到“責(zé)任”在教育中的重要意義，于是我更加嚴(yán)格的要求自己，努力做到：

1、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

3、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的配合下，我積極的參加學(xué)校和級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。我努力地在教育教學(xué)中完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并做到了上傳下達(dá)，認(rèn)真準(zhǔn)確填寫(xiě)每一天的各項(xiàng)日志，認(rèn)真填寫(xiě)各項(xiàng)日志，認(rèn)真寫(xiě)好每一周的活動(dòng)計(jì)劃等等。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們班也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在xx年春學(xué)期的第28屆小小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽中我班獲得了三等獎(jiǎng)，在xx年度文藝匯演中我班也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

在班主任工作方面，我更是嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和管理能力。本學(xué)期，由于學(xué)校工會(huì)工作的需要，我擔(dān)任了xx年級(jí)（7）班班主任一職。在工作中，我用愛(ài)心和耐心，贏得學(xué)生的信賴(lài)與尊重，得到學(xué)生的尊敬與好評(píng)。本學(xué)期，我班有個(gè)學(xué)生叫張雨桐、胡子豪、楊家?guī)洝⒂晖┑?，由于家庭原因，父母離異，他一個(gè)人出走，經(jīng)常不能回家，我與這些學(xué)生進(jìn)行了深入了解，經(jīng)過(guò)家訪，與家長(zhǎng)共同做好這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)化工作，使這些學(xué)生有個(gè)良好的轉(zhuǎn)變。通過(guò)與家長(zhǎng)的交談和對(duì)他們的了解，我找到了自己的差距，并與家長(zhǎng)溝通，找到了改進(jìn)的方向。

在學(xué)校工作方面，我積極做好學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，按時(shí)認(rèn)真參加學(xué)校和級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并且取得了很大的收獲。在校級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中我取得了很好的成績(jī)。本學(xué)期，我參加了“六一”慶?；顒?dòng)，在活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。

總之，本學(xué)期工作順利圓滿(mǎn)完成，做出了一點(diǎn)成績(jī)。但在教學(xué)工作中，由于經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于一些問(wèn)題的處理還不是很到位，對(duì)以后的工作有許多的困惑和不足。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好

情緒管理心得體會(huì)【篇7】

先說(shuō)一點(diǎn)題外的話(huà)：安康老師大概永遠(yuǎn)也想不到，坐在教室里的同學(xué)中活著一位他口中始終調(diào)侃的那句話(huà)：“別人沒(méi)事，他跳樓了?！卑怖蠋煏r(shí)不常的就會(huì)拿跳樓說(shuō)事兒，也許是現(xiàn)代人選擇自殺方式比較普遍的現(xiàn)象了。我在笑，呵呵，好在我活下來(lái)，活出了自我十年的傷殘生活，沒(méi)有再抑郁，而是走出了自我，在用自身經(jīng)歷拯救身邊的心理困惑者，情感困惑者，盡管是三級(jí)肢殘，一瘸一拐的我積極參與社會(huì)愛(ài)心活動(dòng)，助老助學(xué)助殘各大社會(huì)公益活動(dòng)，都會(huì)有我的身影出現(xiàn)，文友會(huì)的隊(duì)伍里，網(wǎng)絡(luò)博客大慶網(wǎng)生命之歌論壇，到處是我積極向上，樂(lè)觀的語(yǔ)句。這就是重生的抑郁癥患者的今天。

我明白自己的今天走的歷程，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，不是說(shuō)你心眼小，就會(huì)得抑郁癥，因自己喜愛(ài)心理學(xué)，一直在利用業(yè)余時(shí)間拜讀大量心理學(xué)文章，書(shū)籍，其實(shí)就是一個(gè)目的把自己維護(hù)在一個(gè)健康狀態(tài)里，珍惜活下來(lái)的時(shí)間。我是在中學(xué)時(shí)代1985年高二就開(kāi)始了抑郁狀態(tài)，只是那時(shí)候，沒(méi)有達(dá)到重度，高三畢業(yè)完全失控，這時(shí)候一直沒(méi)有離開(kāi)藥物了。有的時(shí)候是按著精神分裂治療的。

多年來(lái)的精神折磨，治療，反反復(fù)復(fù)犯病，多次入院治療。痊愈后，我和母親也經(jīng)常去醫(yī)院會(huì)診，愛(ài)人很不理解我的病情，總是認(rèn)為我想不開(kāi)，沒(méi)事找事。

自己是真想過(guò)正常的人的生活，可疾病沒(méi)有遠(yuǎn)離我。直到20xx年從自家陽(yáng)臺(tái)五樓跳下（被樓下的榆樹(shù)墻拖住減震了，我才活下來(lái)。如今的我胸12打著20公分的鋼釘支撐著我的身體。）傷殘后，和父母一起生活，和愛(ài)人一直分居五年。（20xx年辦理了離婚手續(xù)。）這期間躺在病床上，大小便失禁，（如今我也是大小便失禁，馬尾神經(jīng)摔壞了）又抑郁了三年，離婚后，來(lái)到網(wǎng)絡(luò)，看到了全國(guó)各地各式各樣的殘疾人，樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的精神，我為之震撼了。為殘友們做管理，放音樂(lè)，學(xué)習(xí)基本網(wǎng)絡(luò)常識(shí)，從一個(gè)字都不會(huì)打，到寫(xiě)了幾萬(wàn)字的小說(shuō)，一個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè)，充滿(mǎn)自信的我，找回了活著的價(jià)值！忠實(shí)地在做自己喜歡的事情。

回到安老師講的課程里，結(jié)合自己家庭背景，找到根本原因，很可能我就是在一歲之前的口唇期階段受過(guò)冷落，聽(tīng)母親講我吃奶就八個(gè)月，父親經(jīng)常不在家，那個(gè)物質(zhì)貧窮的年代母親前后拉扯三個(gè)孩子，在我七歲后，又在大慶生了弟弟。父母在關(guān)愛(ài)期的愛(ài)撫情感會(huì)導(dǎo)致孩子的將來(lái)安全感是否缺失。在我很小，至少在小學(xué)階段，在臨睡前恐懼感一直纏繞著自己，滿(mǎn)腦子都是多年以后我就死了，我會(huì)不存在了，嚇得自己經(jīng)常不敢睡覺(jué)，睡前的恐懼持續(xù)多年。初中起神經(jīng)衰弱就開(kāi)始了。睡眠不好一直持續(xù)20余年，直到今天，我還是睡眠比較少，只是睡眠質(zhì)量挺好了。

殘疾了不可怕，可怕的是心理殘疾。

一個(gè)人把自己縮小了，裝的是別人的幸?？鞓?lè)和牽掛，這個(gè)人一定會(huì)改變自我，我用自身經(jīng)歷，驗(yàn)證心理學(xué)家們的教程，論點(diǎn)。悲觀者會(huì)說(shuō)很慘，樂(lè)觀者會(huì)說(shuō)你很勇敢偉大。呵呵，自己的命運(yùn)自己把握了，好好感恩吧，感恩讓我活下來(lái)的人！珍惜活著的時(shí)間吧！小人物一樣能做好，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

情緒管理心得體會(huì)【篇8】

在家庭、社會(huì)與工作中，溝通永遠(yuǎn)是需要用一生去修煉的一門(mén)課程，溝通中最重要的是情緒的控制，在不同的場(chǎng)合恰如其分的表現(xiàn)應(yīng)有的情緒，是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一種反復(fù)行動(dòng)、思考、沉淀的過(guò)程，所以通過(guò)董玉川老師精彩的案例演示，讓我感悟頗深，觸動(dòng)很大。最深的感觸有三。

之一、我想別人如何，我先如何對(duì)待別人。

這是一個(gè)全方位修煉才得到的一種境界，是一種入世的做人態(tài)度。家中我們?nèi)绻氲降玫较噱σ阅膼?ài)情，讓愛(ài)情之樹(shù)長(zhǎng)青，就必須懂得如何愛(ài)人，贊美的語(yǔ)言永遠(yuǎn)是家庭中的潤(rùn)滑劑。工作中也是一樣，每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)用顯微鏡去善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，再給予真誠(chéng)而不言過(guò)其實(shí)的贊美，我想這種到細(xì)節(jié)處的贊美，最能締結(jié)一段美好的友情、同事情。有一句說(shuō)得好，如果你把我當(dāng)回事，你的事兒就是我的事兒，我想再困難的工作，只要有團(tuán)隊(duì)的共同協(xié)作，就一定會(huì)高質(zhì)、高效的完成，執(zhí)行力就自然高。

之二、面帶微笑、充滿(mǎn)自信。

有句話(huà)叫伸手不打笑臉人，這句話(huà)說(shuō)明了笑臉相迎的重要性，微笑可有效化解矛盾。所以每天面帶微笑、充滿(mǎn)自信的狀態(tài)是職場(chǎng)致勝的法寶。但微笑必須建立在高質(zhì)量的工作之上，所以我們要以做好工作為第一原則，匯報(bào)工作必須簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的所有工作必須積極按時(shí)督辦到位，克服拖延，馬上去做。創(chuàng)新的開(kāi)展工作并多提合理化建議，做有預(yù)見(jiàn)性的人，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的左右手，只有與上級(jí)溝通好了，我們才可能信心滿(mǎn)懷的行走于職場(chǎng)之道。

之三、沖突管理的GQK法則。

廠辦主任不僅要正確傳達(dá)命令與意圖，還要使下級(jí)積極接受任務(wù)，這時(shí)就要做好沖突管理。工廠就是一個(gè)社會(huì)的縮影，關(guān)系復(fù)雜，如果安排不當(dāng)不了解員工，難免會(huì)有爭(zhēng)議或者不滿(mǎn)。所以面對(duì)各色各樣的性格及不同年齡層的人，我們要用不同的方法，雖然我們暫時(shí)做不到人聽(tīng)是人話(huà)，鬼聽(tīng)是鬼話(huà)的境界，但我們至少可以說(shuō)一些積極向上的話(huà)，多關(guān)心員工，了解他們的思想動(dòng)態(tài)及家庭困難，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候曉知以理，動(dòng)知以情，把員工的心鉤（G）住，進(jìn)一步才能框（Q）住他，以后在他不服從時(shí)才可能想批評(píng)就批評(píng)（K）。當(dāng)然GQK法則的運(yùn)用中最重要的是要肯定過(guò)去，講評(píng)現(xiàn)在，期待未來(lái)。只要方法語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)，給他足夠的面子，員工才可能給你面子，才可以有效化解工作的中沖突，從而愉快的接受任務(wù)。

有趣生動(dòng)的課程帶給我的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我將懷著感恩于洋豐的這份心，用積極的心態(tài)，練就一份沉穩(wěn)情緒、將溝通方法常拿出來(lái)溫習(xí)，在溫故而知新中漸悟出更多的處事哲理，在溝通、情緒、影響力這條路上且行且珍惜。

情緒人的主觀體驗(yàn)，即人對(duì)自己心理狀態(tài)的自我感覺(jué)。情緒不同于認(rèn)識(shí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)過(guò)程是人對(duì)客觀事情本身的反映，情緒是人對(duì)客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映。認(rèn)識(shí)過(guò)程通過(guò)形象或概念來(lái)反映客觀事物，情緒則是通過(guò)主觀體驗(yàn)來(lái)反映客觀事物與人的需要間的關(guān)系。

情緒帶有極大的情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性，常由某一時(shí)刻、某些特定情景引起的，往往會(huì)隨著時(shí)間和情境的改變而轉(zhuǎn)移，所以不穩(wěn)定。同時(shí)情緒的表現(xiàn)形式具有明顯的沖動(dòng)性和外部表現(xiàn)。也也比較低級(jí)，簡(jiǎn)單，不僅是人類(lèi)所具有，動(dòng)物也常發(fā)生。也就是因?yàn)檫@些原因，才出現(xiàn)不一樣的人生。

情緒，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，對(duì)于一個(gè)想成功的人，更加重要，一個(gè)沒(méi)有辦法控制自己情緒的人，可以說(shuō)，他無(wú)法取得成功，或者你說(shuō)，很多人沒(méi)辦法控制自己的情緒，但是，他們還是老板，還是經(jīng)理之類(lèi)的啊，然而，你見(jiàn)到是他們的成就嗎？一個(gè)一遇到一點(diǎn)不順心的事情，就大發(fā)雷霆，甚至將所謂的怒火發(fā)泄到其他人身上，試想，這樣的人，你會(huì)和他在一起嗎？和他呆在一起，就像和一個(gè)定時(shí)炸彈抱在一起，你覺(jué)得危險(xiǎn)嗎？從大眾心理分析，大多數(shù)的人都會(huì)選擇遠(yuǎn)離他，誰(shuí)都不想成為犧牲品，誰(shuí)都不想成為殃及的池魚(yú)。

沒(méi)辦法控制好自己的情緒，誤人又誤事。

我們每個(gè)人都是理性與感性的復(fù)合體，要做到大事小事都想用理智來(lái)衡量，是不太現(xiàn)實(shí)的；而且，人們大部分的行為，往往是以感情為出發(fā)點(diǎn)的。下面是一位偉人的一個(gè)小故事：

有一天，蘇格拉底請(qǐng)學(xué)生到他家做客。剛一到家，他夫人就因一點(diǎn)小事而生氣，進(jìn)而當(dāng)著可能的面，推翻了桌子。這位學(xué)生見(jiàn)狀，十分不快，說(shuō)道：“就算是師母，也要有師母的樣子，真是太過(guò)分了！”說(shuō)玩便要離開(kāi)。

蘇格拉底很平靜，他說(shuō)：“上次我造訪你家，不是有只母雞從窗外飛進(jìn)來(lái)，把桌子弄得亂七八糟的嗎？那時(shí)，我不是都沒(méi)有生氣嗎？”

這個(gè)小故事告訴我們：人總是在意想不到的時(shí)候產(chǎn)生不愉快的情緒。所以，重要的是，不但要學(xué)會(huì)如何排除掉不愉快的情緒，還應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣讓自己產(chǎn)生健康而積極的念頭和想法。

事實(shí)上，在排除煩惱后，你應(yīng)多想些積極的念頭，比如，以喜歡的東西來(lái)鼓舞自己。在練習(xí)的時(shí)候，你一點(diǎn)嘗到了甜頭，腦海里浮現(xiàn)的愉快景象會(huì)使你舒暢起來(lái)。并且，情緒擁有難控制性，一個(gè)人想成功，就必須要懂得很好的駕馭自己的情緒，一個(gè)被情緒給駕馭的人不能算是人，只能說(shuō)是情緒的'載體。

不管什么時(shí)候，只要腦子里有不愉快的情緒，就要用“情緒吸塵器”把它們趕走，就要清除干凈，這樣，你才能有覺(jué)得愉快的時(shí)間，進(jìn)而才會(huì)鼓舞自己產(chǎn)生積極的行動(dòng)和情緒。

試想，一個(gè)人因?yàn)樽晕沂Э囟箽?，還能做成什么事？這樣人性的弱點(diǎn)，常常是致命的。不能正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，若談什么成功，那簡(jiǎn)直是笑話(huà)。

所以，從心理學(xué)的角度來(lái)想，一個(gè)人想要取得成功，前提條件就要擁有能夠控制自己情緒的能力，所以說(shuō)，情緒，對(duì)于一個(gè)人的成功，至關(guān)重要。