友愛的課件

1、學(xué)生齊背孟郊的《游子吟》。師簡述：孟郊只選擇了他遠(yuǎn)行之前母親給他縫衣服這么一件小事來表達(dá)母親對(duì)自己無微不至的關(guān)心，這種母愛雖小但卻偉大。

2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞閻維文的歌曲《母親》。師簡述：我們每個(gè)人都有一位偉大的母親，也許有些同學(xué)還閑母親飯燒得不好吃，也許你們到現(xiàn)在為止都沒有感受到母親對(duì)你那種無微不至的愛。其實(shí)，母親為我們做的每一件小事都體現(xiàn)著母親對(duì)我們深深的愛。

【意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：＂語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)語文材料的反映又往往是多元的。＂《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：＂我們要充分挖掘教學(xué)資源，大膽走出教材，積極汲取文本之外的有用信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為教學(xué)服務(wù)。＂

四、表達(dá)心愿，升華母愛。

1、同學(xué)們眼光中閃動(dòng)著淚光，是大家被母愛深深地感動(dòng)了。今天在我們將要結(jié)束這節(jié)課前把你心最想說的話獻(xiàn)給你的母親，可以是祝愿的話、感謝的話，也可以是希望的話。

2、同學(xué)們，母親對(duì)我們的愛是世界上最偉大的愛，讓我們大聲地說：＂媽媽，我愛你?。?/p>

【意圖】讓學(xué)生訴說發(fā)自內(nèi)心的話，這是情感碰撞后真實(shí)情感的流露，升華了＂母愛＂，也讓學(xué)生深深地懂得母親的偉大，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的＂愛＂。

母愛的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.學(xué)會(huì)默讀課文，邊默讀邊思考，深入地體會(huì)老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛。

3.有感情地朗讀課文，明確讀書方法，能抓住重點(diǎn)語句，揣摩語言，從內(nèi)容中體會(huì)思想。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟老牛偉大的母愛；根據(jù)課文特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過具體描寫，來表達(dá)深深母愛的寫作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

愛，不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動(dòng)物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛》。

二、整體感知。

1.同學(xué)們已經(jīng)自讀過課文，哪位同學(xué)來概括說說這則故事敘述了怎樣一件事？簡要概述課文內(nèi)容。

2.聽錄音，圈畫出文中最能感動(dòng)自己的語句。

師：動(dòng)物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇，作者將怎樣一種愛呈現(xiàn)給了大家？讓我們再度走進(jìn)課文，一邊認(rèn)真傾聽，一邊把你認(rèn)為描寫得很感人的語句圈畫出來。

三、話題討論。

我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談?wù)勀愕母惺堋?/p>

結(jié)合自己的圈畫，以“最感動(dòng)我的”為話題，讀一讀，議一議。

1.小組討論，朗讀各自圈畫的語句，并談感受。

2.班級(jí)交流，感受老牛的母愛。

我們用自己的心演繹了文中的情，請(qǐng)你把剛才小組討論中的精彩拿來回放，讓我們共享你的感受。

四、質(zhì)疑探究，交流感受。

1.提出自己尚存在的疑問，交流在學(xué)習(xí)過程中新的感受。

通過初步朗讀與交流，我們感受著老牛圣潔的母愛。如果你覺得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來，或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字？

2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記：你有什么好辦法記住它們？

3.認(rèn)讀帶有生字的詞語。

洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動(dòng)、凄厲、違反、舔、吆喝

4.指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。

“賴”注意左邊“束”的最后一筆。

“挪”寫時(shí)注意靠緊，不要寫得太寬。

“舔”注意右邊下部是“^”，不要寫成“小”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.收集母親常說的飽含母愛的話語。

2.每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片，內(nèi)容：最想對(duì)母親說的一句話。

第二課時(shí)

一、情感導(dǎo)入。

紀(jì)伯倫說：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。

請(qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于你和母親的故事。

（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流）

二、整體把握。

1.通過這個(gè)故事，你看到了一位怎樣的“母親”？請(qǐng)你試著填空：

讀了《母愛》，我看到了一位（）的“母親”。

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以是：溫順、倔犟、慈愛……

2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？（贊美）

三、研讀語言。

哪些話語、哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情？請(qǐng)?jiān)跁先c(diǎn)批注。并把自己對(duì)作品的感悟通過朗讀展現(xiàn)出來。

四、品析課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

理解“極度缺水”和“駐軍”。

2.學(xué)習(xí)2—4自然段。

師：“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里？為何溫順的老牛會(huì)突然變得倔強(qiáng)？表現(xiàn)出了什么？

（1）“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯。”

A畢胂篤嗬韉慕猩里包含了老牛怎樣的話語？

B奔偕枘閌且晃換家，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的畫面。

畫面：惱怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風(fēng)、爆裂的土地、干裂的嘴唇……

C幣槐叨廖囊槐呦胂蟆

D敝傅祭識(shí)痢

（教師在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在文字中的情感。）

師：畫面的凄涼，老牛的悲壯，觸擊了人的心靈深處，戰(zhàn)士們哭了。取出半盆水，放在老牛面前?？沙鋈艘饬系氖?，那頭任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，都不肯挪動(dòng)半步的老牛；那頭被打得哀哀叫喚，還是一動(dòng)不動(dòng)的老牛，卻沒有喝一滴水。它渴嗎？它痛嗎？

（2）你聽它在呼喚，它在呼喚什么？你們想想那會(huì)是一種怎樣的呼喚？

師：假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語來形容這位母親的話，你會(huì)用上什么詞語？

（無私的母親偉大的母親……）

師：你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么？

（3）此刻時(shí)間仿佛停止了，沒有了哭聲，沒有了陰冷的風(fēng)聲，沒有了一切嘈雜聲，人們靜默著，我們的心靈也都靜默著，人們在思考什么？在感嘆什么？

五、當(dāng)堂練筆。

師：此時(shí)此刻，你們一定有很多話想要說，對(duì)母親說，請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。

A碧著凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，我想對(duì)這位母親說……

B笨醋拍缸友壑械睦崴，我想對(duì)這位母親說……

C被叵胱派活中母親對(duì)我點(diǎn)滴的愛，我想對(duì)我的媽媽說……

六、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)作業(yè)。

小結(jié)：所有的母愛，其實(shí)表現(xiàn)出來都是這樣簡單，它沒有做作，沒有張揚(yáng)，有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)！在收獲愛的同時(shí)，你們還要學(xué)會(huì)付出你的愛。

1.搜集關(guān)于愛的文章（把愛擴(kuò)大到植物、動(dòng)物、世界上的每個(gè)角落）。

2.以“媽媽，我想對(duì)你說”為題寫一封信。

3.利用查到的資料開一個(gè)《母愛》的主題隊(duì)會(huì)或辦一期手抄報(bào)。

4.課外閱讀推薦：《感悟母愛——震撼心靈的118個(gè)真情故事》。

【備課參考資料】 關(guān)于母親的名人名言

母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。（法國）

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。（英國）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）

成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

生日卡片 席慕蓉

剛進(jìn)入臺(tái)北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。

雖然，母親平日并不太和我說話，也不會(huì)對(duì)我有些什么特別親密的動(dòng)作；雖然，我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我，平日也常會(huì)故意惹她生氣?？墒牵粋€(gè)14歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候，呼喚的仍然是自己的母親。

所以，那年秋天，母親過生日的時(shí)候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多，我說母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說我怎么想她，怎么愛她，怎么需要她。

卡片送出去以后，自己也忘了，每次回家仍然會(huì)覺得母親偏心，仍然會(huì)和她頂嘴，惹她生氣。

好多年過去了。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開始由衷地對(duì)母親恭敬起來。

十幾年來，父親一直在國外教書，只有放暑假時(shí)偶爾回來一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年，終于連弟弟也當(dāng)完兵又出國讀書去了，母親才決定到德國去探望父親并且停留下來。出國以前，她交給我一個(gè)黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的是整個(gè)家族的重要文件，要我妥善保存。

黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上，從來都沒想去碰過，一直到有一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開。

我的天！真的是整個(gè)家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會(huì)議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當(dāng)年用過的哈達(dá)，父親的演講記錄，父母初婚時(shí)的合照，朋友們送的字畫，所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保有著一層莊嚴(yán)和溫潤的光澤。

然后，我就看到我那張大卡片了，用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面。一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被母親仔細(xì)地收藏起來了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起，收了那么多年！

卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語，可是，就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來，我好像也只畫過這樣一張卡片。長大了以后，常常只會(huì)去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片，在異國的街角，匆匆忙忙地簽一個(gè)名字，匆匆忙忙地寄出，有時(shí)候，在母親收到的時(shí)候，她的生日都已經(jīng)過了好幾天了。

所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn)?，這么多年來，我也只給了她這一張而已。這么多年來，我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛我的。

而我呢？我不過只是在14歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣钠选?/p>

她卻因此而相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來，因?yàn)?，也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。

在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來，原來世間所有的母親都是這樣容易滿足的??！

在那一剎那里，我不禁流下淚來。

母愛的課件 篇3

一、 導(dǎo)入

世界上最深沉、最博大、最崇高的愛就是母愛，當(dāng)我們上學(xué)時(shí)，是誰親切的向我們招手？———是母親，當(dāng)我們遇到困難左右彷徨時(shí)，是誰為我們指點(diǎn)迷津？———是母愛。同學(xué)們，今天我們就展開一以母愛為主題的活動(dòng)。

二、指導(dǎo)思想： 1、在學(xué)生的生活體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷的素養(yǎng)，促成健康人格的形成。2、在活動(dòng)中，讓學(xué)生感悟母愛，理解母愛，體驗(yàn)愛心，生發(fā)愛心。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

1、同學(xué)們搜集有關(guān)母愛的名言、歌曲、優(yōu)秀范文或片段。

2、寫出自己感受最深的一次母愛。

3、將心中最想與母親說的話描寫出來。

五、活動(dòng)過程

1、小組內(nèi)交流課前準(zhǔn)備，每組找一個(gè)代表展示：

生1：我知道孟郊的古詩《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 生2：我知道鄭振峰的名言：成功的時(shí)候，誰都是朋友，但只有母親—她是失敗的伴侶

生3：我看過這樣一個(gè)通過細(xì)節(jié)描寫突出母愛的片段：

有這樣一個(gè)故事，曾經(jīng)有一個(gè)母親和孩子，他們在船上渡河，有一回，母親給孩子削蘋果，削到一半時(shí)，船體突然猛然搖晃了一下，母親手里的刀在那一剎那間插入了自己的胸膛，為了不讓孩子知道，無私的母親就在一瞬間拔出了刀，繼續(xù)為孩子削蘋果，幸好女兒沒有發(fā)現(xiàn)，母親似乎因?yàn)榕畠簺]有發(fā)現(xiàn)而高興。其實(shí)，無私的母愛讓這位母親不感覺到痛了，對(duì)，就是為了多看女兒一眼，為了這個(gè)，這位母親甘愿忍著疼痛堅(jiān)持了三天，為了愛，母親堅(jiān)持了三天，最后才安心的死去......母愛真的是無私的。

生4：有通俗歌曲《媽媽的吻》、還有閻維文《母親》。接著同學(xué)們合唱《媽媽的吻》。

2、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語言、行動(dòng)、心理等描寫方法。（10分鐘當(dāng)堂練習(xí)，然后展示。）

生1：

生2：

生3：

點(diǎn)撥：大家說的都很好，母愛真的很感人，你們說的每一件事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那熟悉的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？我也準(zhǔn)備了一個(gè)片段，大家來共同欣賞一下： 記得有一次，窗外下著小雨，我一起床就快七點(diǎn)了，匆匆吃過飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句，也許怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了一句“路上小心”就輕輕地打開了門，我穿鞋時(shí)，母親在一旁站著，似乎想為我做點(diǎn)什么，于是她把我的傘打開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開，媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒有系好，她索性就蹲下來，幫

助我系好了沒系完的鞋帶。我匆匆出門，走到村口拐彎處，回頭一看，媽媽還在家門口向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

交流：文中的那位媽媽是你的媽媽嗎？哪些地方讓你感到了母愛？

展示：生1 、

生2

生3

教師總結(jié)：其實(shí)剛才這位小作者把媽媽的愛體現(xiàn)在這些細(xì)微的舉動(dòng)上，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，路口的眼神是愛的細(xì)節(jié)。從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？

3、感情升華。激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。 以“母愛”為話題，寫一篇作文。

六、活動(dòng)總結(jié)：

今天老師很高興，因?yàn)閺耐瑢W(xué)們的言語中，我也能感受你們對(duì)母親的愛，你們長大了，知道用心去理解母親了。下面我們共同聆聽《燭光里的媽媽》，把這首歌送給天下所有的母親，愿天下所有的母親永

母愛的課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，提高對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息能力和口頭表達(dá)能力，陶冶情操，提高語言修養(yǎng)。

2、開闊文化視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積累有關(guān)母愛的故事，格言、詩歌、散文等。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐能力、理解能力、演講能力、合作能力。培養(yǎng)用多種形式來表達(dá)母愛。

3、多側(cè)面地認(rèn)識(shí)母親，體會(huì)母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)布活動(dòng)信息：本次活動(dòng)的中心主題是“歌頌?zāi)笎邸保灿嘘P(guān)母愛的影片故事、詩詞、歌曲、散文、詩歌都可以搜集，參加活動(dòng)。

2、本活動(dòng)有“來自人類的母愛”和“來自動(dòng)物的母愛”兩個(gè)組。分別用一名同學(xué)主持。學(xué)生根據(jù)自己所積累材料，任選形式參加。

3、與同學(xué)交流自己擬定的主題，尋找?guī)孜缓献骰锇?，結(jié)成小組后對(duì)材料進(jìn)行再 充實(shí)，調(diào)整，組合，并在主持人和組員的策劃下，準(zhǔn)備用適當(dāng)?shù)男问较蛉嗤瑢W(xué)展示。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能在活動(dòng)中感悟母愛，能在活動(dòng)中歌頌?zāi)笎?，表現(xiàn)形式有創(chuàng)新精神。如：小品、相聲、話劇等形式。能落實(shí)口語訓(xùn)練，通過“多角度看母愛”的說話活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生有條理、有中心地陳述事件和體會(huì)，得體地表達(dá)自己懂得想法和感情的能力。

評(píng)價(jià)方式：

最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳表情獎(jiǎng)、最佳朗誦獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作獎(jiǎng)。最佳好女兒獎(jiǎng)（各一名）

指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

歌頌?zāi)笎圻@一主題與閱讀教學(xué)有一定的聯(lián)系，但又具有挑戰(zhàn)性、活動(dòng)實(shí)踐性、學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)。

1、提倡學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方式越豐富越好，教師要給與學(xué)生熱情。

2、要激發(fā)學(xué)生開展語文活動(dòng)的興趣，一定讓學(xué)生“動(dòng)”起來，活動(dòng)是鍛煉，。所以，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語文活動(dòng)能力的鍛煉和人文情感的鍛煉的體驗(yàn)，借此提高語文修養(yǎng)。

3、把熱愛母親、孝敬母親的情感培養(yǎng)與語文活動(dòng)結(jié)合起來。

活動(dòng)過程：

教師主持，分兩個(gè)小組。

教師引出課題，兩個(gè)小組選出主持人，分別以“人類母愛”為題，以“動(dòng)物母愛”為題，歸類選擇。

教師引題：母愛無私，母愛無言，母愛是最偉大的愛。人生下來就沐浴在母愛之中，母愛就在默默無言中，一粒糖果，一杯清茶，一碗熱湯，同學(xué)們就讓我們在母愛的長河中掬一朵浪花，獻(xiàn)給我們最親愛的母親吧！

讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出第一個(gè)欄目的主持人

1、來自人類母愛（第一個(gè)欄目）

主持人用詩一樣的語言引出內(nèi)容：（略）

①朗誦小組（以詩歌、散文為主）②改編小組（故事、課本劇為主）

③歌詠小組（《母親》、《世上只有媽媽好》《懂你》等歌曲）

④辦美術(shù)展（幻燈片 展示歌頌?zāi)笎鄣膱D片）⑤說一說歌頌?zāi)笎鄣拿浴⒐旁姟?/p>

2、來自動(dòng)物的母愛（第二欄目）

母愛不僅僅是人性的美，就是動(dòng)物間也一樣存在。（教師引言）

讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出第二位主持人。

另一位主持人用詩一樣的語言引出動(dòng)物的母愛主題。

歌頌形式：小品、相聲、話劇等

3、用一組比喻句、一組排比句歌頌?zāi)笎邸＃ń處煶鍪纠?、學(xué)生仿句）

例文一：母親您是大樹，我是小草，您為我遮起一片綠蔭；母親您是湖，我是湖中的魚，您為我提供廣闊的活動(dòng)空間。

例文二：母親您是火爐，為我提供溫暖；母親您是信封，為我裝滿了鼓勵(lì)；母親您是鋪路石，為兒女犧牲一切。

例文3：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

例文4：母愛是嚴(yán)冬里的一縷陽光，是游子身上的 一件棉衣，是一口沁人心脾的甘甜。

學(xué)生仿句（用玻璃板寫，反射給大家看）

大家一起背誦《游子吟》，結(jié)束本節(jié)課。（教師總結(jié)）

作業(yè)：以“母愛”為話題，寫一篇作文。

寫作要求：

對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的資料，進(jìn)行整理。寫一篇“母愛”為話題作文。

1、構(gòu)思時(shí)，能廣闊選材。

2、語言要生動(dòng)、感人。

母愛的課件 篇5

教材分析：

這是一篇歌詠母愛，呼吁重視親子之間溝通、交流的敘事性小說。文章選材角度小，主要通過母親穿針引線為兒子釘紐扣的瑣事，重點(diǎn)描寫了母親找針線時(shí)的小心翼翼，穿針線時(shí)的不甘放棄以及兒子為母親穿好針線母親的笑紋如花這些細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一位具有典型意義的母親形象，也透露了現(xiàn)時(shí)期母愛“卑微”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言，感受母愛已然成為每一學(xué)期的“必修課”，然而對(duì)生活中的母愛，學(xué)生仍然缺少發(fā)現(xiàn)，不能真正感受到母愛的溫度，加之習(xí)作時(shí)不懂選材，文章空洞乏味，沒有感情，故本課會(huì)著重讓學(xué)生感受母愛的畫面，體會(huì)藏在生活瑣事中的母愛，學(xué)會(huì)選材。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文中生字詞，通過上下文或者生活實(shí)際理解詞語意思；

2、能正確流利地朗讀課文，通過文中三處描寫母親的畫面感受藏在細(xì)節(jié)之處的母愛；

3、明白母愛就藏在生活的瑣事之中，學(xué)會(huì)選材。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文，通過文中三處描寫母親的畫面感受藏在細(xì)節(jié)之處的母愛；

教學(xué)難點(diǎn)：明白母愛就藏在生活的瑣事之中，學(xué)會(huì)選材。

教學(xué)過程：

一、欣賞沙畫，導(dǎo)入課文

欣賞沙畫，

一座房子里住著這樣一個(gè)人，這個(gè)人給了我一個(gè)溫暖的家，給了我寶貴的生命，在我出生時(shí)就給了我無數(shù)的親吻；這個(gè)人，在我很小很小的時(shí)候就陪我玩耍；在我不會(huì)說話時(shí)，就教我牙牙學(xué)語；在我什么都不懂的時(shí)候，就教我讀書認(rèn)字；這個(gè)人，她總能在風(fēng)雨肆虐時(shí)，為我撐起一把大傘，讓我無所畏懼，勇往直前；這個(gè)人，一直牽掛著我，甚至我遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí)，她都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把我期盼；這個(gè)人，用她整個(gè)歲月年華，在我們身旁默默陪伴。這個(gè)人叫——母親。今天我們要讀的文章寫的就是一位母親，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

在讀文之前，咱要掃清讀文障礙：

1、讀詞：濡濕怔住 捻線頭 釘紐扣 （讀準(zhǔn)字音）

2、掃清障礙，就請(qǐng)大家沉下心來，默讀課文。想想在你腦海中浮現(xiàn)了哪幾個(gè)描寫母親的畫面。

三、細(xì)讀課文，感受母愛

1隨機(jī)教學(xué)：

A：找針線（第四小節(jié)）

自由讀這一部分內(nèi)容，在打動(dòng)你的地方做批注，交流感受。關(guān)注：輕輕地推好抽屜（相機(jī)板書：找針線 小心翼翼）

B：穿針線（6-9小節(jié)）

指讀，反復(fù)指讀，你讀出了一位怎樣的母親？想想，母親此時(shí)會(huì)在想些什么？（相機(jī)板書：穿針線 多次嘗試）

2總結(jié)：簡簡單單的找針線，普普通通的穿針線，這些瑣碎小事卻飽含母親對(duì)兒子濃濃的愛?。ò鍟含嵤拢?/p>

C：穿針而過（12小節(jié)）

針線穿好了嗎？指讀。什么叫笑紋如花？為什么母親會(huì)笑紋如花呢？（相機(jī)板書： 笑紋如花）

3總結(jié)：母愛是什么？他是找針線時(shí)的小心翼翼，是穿針線的不甘放棄，更是絲線穿針而過的笑紋如花。母愛就藏在文中的細(xì)節(jié)之處。（板書：細(xì)節(jié)）

四、拓展閱讀，學(xué)會(huì)選材

1、母愛是根穿針線，母愛是什么？我們學(xué)過的課文告訴我們：

齊讀：母愛是《游子吟》里衣服上密密的針腳；

母愛是孫友田筆下月光中靜靜地陪伴

2、母愛是什么？我們讀過的語文主題叢書中告訴我們了嗎？

3、母愛是什么？在日常生活中也藏著母親的愛，母愛是。

4、在你心中肯定也藏著母親對(duì)你滿滿的愛，母愛是。 總結(jié)：如此簡單。（板書：如此簡單）是呀，母愛如此簡單，平凡的瑣事卻飽含母親的愛。

5、母愛如此簡單，他就是我們生活中的一件件瑣事。父愛何嘗不是如此？他也是生活中的瑣事，誰來說說看，你心中藏著的父愛是什么？

6、那么朋友之間的友愛呢？老師同學(xué)之愛呢？你能不能選擇一個(gè)說說看？ 是呀，愛，如此簡單！愛就藏在生活的瑣事里。

同學(xué)們，文中僅僅想表達(dá)母愛如此簡單嗎？還有什么也是如此簡單呢？如此簡單背后還藏著什么呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)研讀。

母愛的課件 篇6

第五單元備課

教學(xué)內(nèi)容:

本單元安排了2篇精讀課文《草原》、《珍珠鳥》；2篇略讀課文《零點(diǎn)降生的女孩》、《母愛》及練習(xí)五。

體現(xiàn)課標(biāo)思想：

1、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，繼續(xù)體會(huì)作者安排材料的方法。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

3、加強(qiáng)學(xué)生語言積累。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。并能有感情的朗讀、背誦指定的課文或段落。學(xué)生能體會(huì)到作者安排材料的方法。培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中積累語言。從而體會(huì)課文的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。

2、掌握安排材料的方法。

3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落。

4、并用多種方法積累語言，運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生語感。

教學(xué)難點(diǎn)：理清作者安排材料的思路。

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)

17、草原

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)本課9個(gè)生字及10個(gè)新詞；了解課文的內(nèi)容。有感情的朗讀課文，了解祖國地域遼闊、景色美麗，感受民族團(tuán)結(jié)友好，產(chǎn)生熱愛祖國之情。

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解草原的美麗景色，體會(huì)草原人們的熱情好客。

2、用不同的方法積累語言、運(yùn)用語言。

教學(xué)難點(diǎn)：了解草原的美麗景色，體會(huì)草原人們的熱情好客。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)本課9個(gè)生字及10個(gè)新詞；

了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、介紹作者：

揭示課題，啟發(fā)談話：

二、生讀書：

1、提要求：

2、生自由讀課文

3、檢查課文

1）指名讀重點(diǎn)段：

2）同桌互讀：

3）評(píng)價(jià)

三、了解課文內(nèi)容

默讀課文，說說你了解到了大草原的哪些景色

四、總結(jié)

五、作業(yè)：朗讀課文詞

教學(xué)后記：學(xué)生讀課文很熟，由于課上沒有讓學(xué)生討論不懂的問題，所以有些知識(shí)還需要鞏固

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，

了解祖國地域遼闊、景色美麗，感受民族團(tuán)結(jié)友好，產(chǎn)生熱愛祖國之情。

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解草原的美麗景色，體會(huì)草原人們的熱情好客。

2、用不同的方法積累語言、運(yùn)用語言。

教學(xué)難點(diǎn)：了解草原的美麗景色，體會(huì)草原人們的熱情好客。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

二、整體感知：

請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫草原的？

三、品詞嚼句，理解課文：

（一）請(qǐng)你再默讀課文第一部分，說一說你體會(huì)到了什么？（自讀批注討論交流）

1、生自學(xué)，批注：

2、小組交流：

3、匯報(bào)

4、指導(dǎo)朗讀；

投影：圖片：《美麗的草原我的家》

6、生說感想：

（二）小組討論：

說說生活在草原上的人們給你六下了怎樣的印象？

（三）再讀課文，整體感知：

1、自由讀課文：

2、說一說自己的感受、疑問：

3、解決問題；

布置作業(yè)：1朗讀課文

2選擇一段背誦

板書設(shè)計(jì)：

天空

景色小丘

草原羊群

人們熱情

好客

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)文章體會(huì)較深，能夠明白文章所表達(dá)的含義

18、珍珠鳥

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)本課8個(gè)生字及12個(gè)新詞；

了解課文的內(nèi)容。領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的意思。

有感情的朗讀課文。并體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要*相互的信賴，產(chǎn)生喜歡小動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的意思。

2、有感情的朗讀課文。

3、用不同的方法積累語言、運(yùn)用語言。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的意思。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)本課8個(gè)生字及15個(gè)新詞；了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，啟發(fā)談話：

二、生字、新詞

生字

巢駁瞅賴

多音字：蔓：n蔓延

三、生讀書：

1、提要求：

2、生自由讀課文

3、檢查課文

1）指名讀重點(diǎn)段：

2）同桌互讀：

3）評(píng)價(jià)

四、總結(jié)

五、作業(yè)：朗讀課文。

教學(xué)后記：在蔓這個(gè)多音字讀時(shí)，還是有兩名同學(xué)讀錯(cuò)，

學(xué)生對(duì)課文讀的不熟

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的意思。

有感情的朗讀課文。并體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要*相互的信賴，產(chǎn)生喜歡小動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的意思。

2、有感情的朗讀課文。

3、用不同的方法積累語言、運(yùn)用語言。

教學(xué)難點(diǎn)：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的的含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

二、整體感知：

讀一讀課文吸引你的地方？

三、品詞嚼句，理解課文：

1、用筆畫出描寫珍珠鳥活動(dòng)變化的句子，讀一讀，體會(huì)到了什么？用自己的方法，自由學(xué)習(xí)。

1）生自學(xué)：

2）小組交流：

3）匯報(bào)

A安逸的生活環(huán)境

B它們與我越賴越親近

4）指導(dǎo)朗讀；

2、說一說你對(duì)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的理解。

四、課外延伸：

課文中作者留下了許多感興趣的情境，請(qǐng)你任意發(fā)揮想象力，

寫一個(gè)片段，寫了讓讀者讀了就喜歡珍珠鳥。

五、小結(jié)：希望同學(xué)們能摘抄一些好的詞句

布置作業(yè)：1朗讀課文

2摘抄

板書設(shè)計(jì)：18珍珠鳥

生活環(huán)境

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界

親近

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)課文很感興趣，很好地理解了：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界

19＊零點(diǎn)降生的女孩

教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字、詞。朗讀課文，了解課文內(nèi)容

能說出自己讀課后的感受，懂得要樹立自信心，把握自己的命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能說出自己讀課后的感受，懂得要樹立自信心，把握自己的命運(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：多角度理解課文。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

二、讀課文說一說讀后的感受：

1、學(xué)生自學(xué)

2、小組交流

3、匯報(bào)

A人的命運(yùn)不是上天或別人的安排

B前途，幸福*自己，天上不會(huì)賜予

C一個(gè)人命運(yùn)好壞主要取決于主觀

D自己立下的誓言，要努力去實(shí)現(xiàn)

4、指導(dǎo)朗讀。

三、課外延伸：

布置作業(yè)：朗讀并抄寫最后一個(gè)自然段

板書設(shè)計(jì)：

19＊零點(diǎn)降生的女孩

自暴自棄樹立信心有所功名

母親的謊言

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)文章理解很多，都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，收獲很大

練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容:口語交際的訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、詞語積累的訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

2、考察學(xué)生的默讀速度、獨(dú)立閱讀的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

第一課時(shí)

一、交際步驟：

1、幫助學(xué)生選擇好題目。

要求：有理有據(jù)，說清自己的看法

語句通順連貫

2、做好發(fā)言準(zhǔn)備。

3、小組交流

4、全班交流、評(píng)價(jià)

5、總結(jié)，評(píng)價(jià)。

二、閱讀訓(xùn)練：

1、閱讀短文，獨(dú)立完成后面的作業(yè)，記下時(shí)間。

2、集體訂正

3、教師小結(jié)

三、體會(huì)分號(hào)用法

1自己讀句子體會(huì)

2體會(huì)分號(hào)起的作用

3學(xué)生討論的說一說

四、詞語積累的訓(xùn)練：

1、說出詞語的意思：

自己練習(xí)

看例子造句

布置作業(yè)：搭配詞語

教學(xué)后記：在分號(hào)的作用練習(xí)上脫離書，還有同學(xué)不太明白，需要進(jìn)一步鞏固

母愛的課件 篇7

年 級(jí)：三年級(jí)《語文》（下冊●人教版）

課 題：談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛

設(shè)計(jì)：小勁

一、設(shè)計(jì)理念：

交際性是口語交際最本質(zhì)的特點(diǎn)，如離開了交際性，口語交際就如同那無本之木、無源之水了。因而，本節(jié)課力爭將交際落到實(shí)處，通過多種形式促進(jìn)多邊互動(dòng)，在交際中培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，提高他們的交際能力。感人心者，莫乎于情。本節(jié)課嘗試用情來打動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一定的情境使學(xué)生入情、入境，情動(dòng)而辭發(fā)，促使學(xué)生在有溫度的課堂中表達(dá)自己的真情實(shí)感，用語言打動(dòng)他人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)通過具體的父愛母愛的故事明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，努力用語言打動(dòng)他人。

2、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。感受父母的愛，培養(yǎng)感恩之心，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；

3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在交際中提高自己的交往能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過具體的父愛母愛的故事明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，努力用語言打動(dòng)他人。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在交際中提高自己的交往能力。

四、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事

2、教師準(zhǔn)備：課件、搜集歌曲《懂你》、《燭光里的媽媽》和《感恩的心》、公益廣告短劇《給媽媽洗腳》、相關(guān)視頻以及背景音樂。

五、口語交際的過程

（一）、情景導(dǎo)題，激發(fā)交際興趣

1、伴隨著背景音樂朗送詩歌《媽媽，我愛你》： 媽媽，我愛您/在靜靜的夜晚，我依偎在您身旁/親愛的媽媽，你叫我快快長大/您說花兒開了，草兒綠了/外面的世界真美好/我說:來了，來了/我是您的小寶貝/媽媽的懷里最溫暖/你把愛全給了我，把世界全給了我/讓我大聲的說:媽媽我愛您!

2、學(xué)生自由談感受。

3、同學(xué)們?nèi)碎g正因?yàn)橛辛藧?，世界才?huì)這么美好。那么在這個(gè)世界上最愛我們的人是誰呢？父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛。（板書題目:談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛）

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)交際欲望

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌：播放視頻《游子吟》。聽完你想說什么呢？

評(píng)評(píng)剛才誰說的好。（板書：態(tài)度大方，聲音響亮等）

（三）、回憶感人事例，重溫父母的愛

1、同學(xué)們，父母給我們的愛你們是否用心去觀察過，去體會(huì)過呢？ 你觀察到爸爸媽媽是怎樣愛你的嗎？在你們的生活成長的過程中一定有很多關(guān)于爸爸媽媽關(guān)心你、愛你的感人的故事。同桌交流感受，說你一件爸爸、媽媽最令自己感動(dòng)的事。（提醒交際要領(lǐng)）

2、學(xué)生發(fā)言?；貞浺幌伦约撼砷L過程中父母對(duì)自己的愛（可以拿出課前準(zhǔn)備好的物品或相片）。

3、生生互評(píng)，師生互評(píng)。（學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛。如果學(xué)生談母愛多，可引導(dǎo)學(xué)生談父愛；如果父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛）

4、過渡： 一棵小草因?yàn)閷?duì)一滴春雨的感恩，所以才擁有了自己絢爛的花朵；一株幼苗因?yàn)閷?duì)一縷陽光的感恩，所以才擁有了自己甘美的果實(shí)；一只小鳥因?yàn)閷?duì)大地和天空的感恩，所以才擁有了自己翱翔的翅膀；一顆心靈因?yàn)閷?duì)愛和善良的感恩，所以才使自己擁有了鉆石般的璀璨光芒。我們要感恩父母，就像小草要感恩那沉默不語的大地，是他們用純潔的父愛和母愛，為我們遮風(fēng)蔽雨，給了我們一片洋溢著愛和溫暖的成長原野。因?yàn)?，父母的愛永遠(yuǎn)是偉大無私的。 （板書：父母的愛 偉大無私）

（四）、交流匯報(bào)，感恩父母

我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛呢？播放多媒體，欣賞一則短劇《給媽媽洗腳》。邊看邊想：你喜歡這個(gè)小男孩嗎？為什么？

1、你想用什么方式去回報(bào)父母的愛？和小組同學(xué)交流。想好在全班交流匯報(bào)的方式。

2、全班交流匯報(bào)。（可以用各種形式匯報(bào)）

3、評(píng)議。

4、我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說，可爸爸媽媽今天不在現(xiàn)場，那該怎么辦呢？我們就把自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話寫在小卡片上，“六?一”兒童節(jié)的時(shí)候咱把小卡片張貼在班上的展室里，邀請(qǐng)爸爸媽媽來參觀展室，到時(shí)候給他們一個(gè)意外的驚喜。大家說好不好？

（五）、總結(jié)升華

1、同學(xué)們，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

2、同學(xué)們不但體會(huì)到了爸爸媽媽對(duì)自己深深的愛，也學(xué)會(huì)了如何去表達(dá)自己的愛。希望同學(xué)們要勇于表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛，不管用什么方式都可以。

（六）、感悟于心，情感噴發(fā)

1、 這時(shí)候，我不由地記起了一首歌，叫──燭光里的媽媽。 （播放音樂）在這首歌中，一個(gè)女兒的深情訴說，表達(dá)了一個(gè)女兒對(duì)媽媽的愛。我也是媽媽的女兒，可我長了這么大，卻從沒有給爸爸媽媽親口說聲：我愛您！也許你曾經(jīng)很幼稚，讓爸爸媽媽擔(dān)心，也許你曾經(jīng)很頑皮，讓爸爸媽媽很操心。也許你曾經(jīng)很固執(zhí)，讓爸爸媽媽很傷心~~也許~~孩子們，在這樣的時(shí)候，你想對(duì)你的爸爸媽媽說些什么嗎？

請(qǐng)拿起手中的筆，把這些心理的話說一說吧(同時(shí)屏幕顯示──親愛的'爸爸媽媽，我想對(duì)您說……) 抽生讀讀他對(duì)自己父母說的話，及時(shí)給予肯定。

2、教師寄語：母愛是溫暖的外衣，時(shí)時(shí)關(guān)愛著你的身體；父愛是貼身的背心，刻刻包圍著你的心。父愛母愛是你身上的兩重衣，無時(shí)無刻不圍繞著你的前后，無論你遠(yuǎn)隔千山萬水，還是在天涯海角，父愛母愛都在你身上緊緊纏繞。

3、用《感恩于父母的心，祝福父母》的詩歌視頻朗誦結(jié)束本節(jié)課。

（七）、作業(yè)

回去后選擇一種方式表達(dá)自己的對(duì)爸爸媽媽的愛。

附板書：

談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛

態(tài)度大方，聲音響亮

表達(dá)清楚，流利，完整

母愛的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；

技能目標(biāo)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

情感目標(biāo)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；

教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

教法：點(diǎn)撥練習(xí)法

媒體：多媒體

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧?。ò鍟n題：母愛）

3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導(dǎo)語：同學(xué)，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效?！?/p>

5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。

三選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作

1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？出示文章：

母愛

人們都說母愛情深，我覺得他們說的對(duì)。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會(huì)

滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺(tái)上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺(tái)上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時(shí)間夠不夠？

四、通過交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>

2.我們再來一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

結(jié)束語：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z中，我也能感受你們對(duì)母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

寫人作文欣賞

如果最高級(jí)的飯店被評(píng)為五星級(jí)，那最好的爸爸也該被評(píng)為五星級(jí)。我就有一位五星級(jí)的爸爸。

一星——孝順我的爸爸生活很節(jié)儉，他不舍得買新衣服給自己穿，所有衣服都是我媽媽叫他去買才去買【我把這視為懶】，但是，我奶奶的高血壓又犯了，祝院許多天，他和大伯、姑姑一齊都趕到醫(yī)院，他不惜用許多錢買最好的藥給奶奶吃，好了以后，他又叮囑：“少做些事、少操些心啊！媽?！彼麑?duì)外婆也一樣好，外婆腎部功能有些不好，他叫媽媽帶外婆去看看，又叫外婆喝藥。有可能是因?yàn)闋敔敽屯夤荚缭绲木碗x開了認(rèn)識(shí)的原因吧？有可能他把對(duì)爺爺和外公的關(guān)愛分給了奶奶和外婆？

二星——關(guān)愛孩子

每當(dāng)夏夜，我總愛翻被子，他總是從他的房間，跑到我的房間給我蓋被子，有一次他看見我的臉上被蚊子咬了6口，我還沒醒來，爸爸把我背到他們房間。給我涂這抹那、問我還癢

不癢。

三星——勤學(xué)

我爸爸除了孝順、關(guān)愛子女還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是愛看書，他把我的書看了，媽媽的書看了、又把他的書看了，實(shí)在是沒看的了，他又上網(wǎng)去看文章，他... ...

我的老師們都有他們自己的特點(diǎn)，各不相同。英語老師是我們的班主任，語文老師是六班的班主任。物理老師是四班的班主任，數(shù)學(xué)老師不是班主任。

英語老師是一個(gè)嚴(yán)厲的人，但是說話的語氣很溫柔，還很有底氣，經(jīng)常使我們佩服得五體投地，而且完全使用道理。七年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我們班有一個(gè)很能說的同學(xué)，他在我們班講道理很能耐，但是一做起來就不怎么的。犯了錯(cuò)誤還強(qiáng)詞奪理，被班主任批評(píng)得無地自容，理屈詞窮。他還經(jīng)常給我們講“故事”，讓我們從中懂得道理，兒這些故事，都是她從各種報(bào)刊圖書中了解到的。

最有意思的還是數(shù)學(xué)老師，他真的是“老當(dāng)益壯”，“武藝高強(qiáng)”啊，他的頭發(fā)是烏黑濃密好頭發(fā)（除了額頭上的一撮白頭發(fā)），說話文縐縐，總是扎個(gè)馬步在黑板上寫字，經(jīng)常嘩啦嘩啦揉卷子。

有一次，一個(gè)同學(xué)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候不注意聽課，被數(shù)學(xué)老師察覺到了，把他叫在前面訓(xùn)了一頓，并踹了一腳就轉(zhuǎn)過身來，還覺得不解恨，又蹬了一腳。連貫的動(dòng)作就像是已經(jīng)失傳多年的旋風(fēng)連環(huán)無影腳一樣。之后，揉了揉練習(xí)冊說：“我們來看下一道題... ...

她是一位教我古箏的老師，姓陳。

陳老師很年輕。烏黑發(fā)亮的長發(fā)，披掛在肩膀上；一雙迷人的大眼睛，高挺的鼻梁，一笑，嘴角邊便掛兩個(gè)淺淺的酒窩?？傊?，她渾身散發(fā)著藝術(shù)的魅力。

記得那天，我去考級(jí)。因?yàn)槲壹?jí)別比較高，報(bào)考的人的又多，所以號(hào)數(shù)排得很靠后。一大早，我便趕去應(yīng)考。藝術(shù)院里人山人海，大人、孩子們臉上都是一種不安的神情，真的好緊張啊。我在沙發(fā)上占了一個(gè)位子，坐了下來。由于等的時(shí)間太長，原本精神充沛的我，那一刻像漏了氣的皮球似的，有氣無力地坐在那兒。

“你還好吧？”一陣親切話語傳來。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)陳老師就站我面前，眼里充滿了期望。忙站起來，讓出位子給老師坐。陳老師卻個(gè)“請(qǐng)”的姿勢，示意要我坐下來。我被老師逗笑了，便坐下了。

陳老師拉我坐下來后，意味深長地對(duì)我說：“你能行的，相信我，也相信你自己，你就會(huì)成功?！币粍x那，我覺得渾身充滿了力量。又是信心十足了。接著，老師又拿出一個(gè)做工精致的盒子，指著盒子上的圖案說：“我照那盆花給你繡了個(gè)小盒子，以后你的彈片再也... ...

一只高高的鼻梁，一雙大大的眼睛，一張黑里透紅的臉，匯聚成了我的好朋友—小紅。開學(xué)的那一天，老師給我們安排座位，我多么想和學(xué)習(xí)尖子生小黃坐一桌呀。老師卻讓我和學(xué)習(xí)最差的小紅坐一桌，當(dāng)時(shí)我十分不滿，就在桌子上畫了一條三八線，表示要和她分清界線。記得有次上課的時(shí)候，我看到考試題目太簡單了，于是就“刷”“刷”“刷”地做了起來，可是正當(dāng)我做到一半的時(shí)候，我的鋼筆沒有墨水了，我抬起頭來，可所有同學(xué)都在認(rèn)真地做作業(yè)，沒有人理我。這時(shí)我看了看我的同桌小紅，想起以前她給我說話時(shí)我都沒有理她，還擺出一付高高在上的樣子，她會(huì)不會(huì)借墨水給我呢？正好這時(shí)小紅看了看我，我們倆的視線匯聚在一起，小紅似乎看出了我的心思，拿起我的筆，把她鋼筆里的墨水?dāng)D了一半給我，這才讓我順利地做完工了考試。下課了，同學(xué)們都走了，只有我一個(gè)人在教室里用橡皮擦使勁地擦著那根三八線。

小紅真是我的好朋友呀！... ...

母愛的課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過開展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與媽媽之間濃濃的親情，激發(fā)愛媽媽的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。

3.感受媽媽養(yǎng)育自己的辛勞。

4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一定數(shù)量的水果、果盤、牙簽。

2.有關(guān)寶寶生長及媽媽愛護(hù)寶寶的圖片。

3.音樂磁帶《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》任選兩首。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友都知道今周星期日是什么日子嗎？（母親節(jié)）五月份的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，是天下所有媽媽的節(jié)日。小朋友們，你們知道嗎？媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多，非常辛苦，所以呢，在母親節(jié)就要到來的時(shí)候，老師把小朋友的媽媽請(qǐng)到幼兒園，讓我們借此機(jī)會(huì)好好的疼愛一下自己的媽媽、親親自己的好媽媽。

大家就以最熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來吧……

2.談媽媽、說孩子。

（1）老師講述一件媽媽養(yǎng)育自己的難忘之事。（略）

（2）請(qǐng)幼兒看圖片回憶、講述媽媽養(yǎng)育自己的難忘事情。

媽媽是這個(gè)世界上最疼愛我們的人，媽媽的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福，小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友說說和媽媽之間難忘的事。

我們大一班的小朋友真懂事，剛才說的真好！別看我們小，但媽媽對(duì)我們的愛我們都牢記在心里，對(duì)不對(duì)？

（3）請(qǐng)媽媽說一件對(duì)孩子印象最深、能體現(xiàn)孩子懂事的事情。（有代表性的一、兩位媽媽）

（3）集體表演：《我的好媽媽》

當(dāng)辛苦了一天的媽媽下班回家后，我們應(yīng)該怎么做呢？

3.游戲：做媽媽

（1）找?guī)讉€(gè)能力較強(qiáng)的孩子來扮媽媽，請(qǐng)幾個(gè)個(gè)子小點(diǎn)且聰明有花招的孩子來做媽媽的孩子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)做媽媽的辛勞，及怎樣喂孩子、摟著孩子睡覺，陪孩子畫圖畫。

（2）談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>

小朋友當(dāng)媽媽，非常開心，當(dāng)了媽媽之后你做事情的時(shí)候、睡覺的時(shí)候有什么樣的感覺？我想問小朋友：“你們做媽媽，累不累？”

（3）講一個(gè)關(guān)于媽媽的故事，讓幼兒進(jìn)一步感受到母愛的偉大。

小朋友做了一會(huì)媽媽都感到非常的辛苦，可媽媽要做10個(gè)月才能生下寶寶，下面我們就來一起看寶寶生長及媽媽愛護(hù)寶寶的圖片，并給孩子們講述一個(gè)關(guān)于媽媽愛孩子的故事。（故事略）

4、謝媽媽：

每個(gè)媽媽身上都會(huì)有很多感人的事，媽媽是守護(hù)我們的天使，她會(huì)用所有的愛來呵護(hù)我們，小朋友也要把媽媽的愛永遠(yuǎn)記在心里，用一顆感恩的心珍惜媽媽的愛，長大后回報(bào)媽媽的愛。

（1）面對(duì)媽媽露出最甜美的笑容，齊聲說：“媽媽！我愛您”

（2）親親媽媽，擁抱媽媽，并對(duì)媽媽說句心里話。

（3）集體表演：《感恩的心》。

（4）動(dòng)手操作：做水果拼盤給媽媽吃。

教學(xué)反思：

通過家長反饋，小孩回家會(huì)說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個(gè)小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

小百科：中華民族具有悠久燦爛的倫理文明，是非常重視親子之情和仁愛之心的民族，孕育出許多偉大而且很有影響的母親形象。我們理應(yīng)有自己的中華母親節(jié)，一個(gè)充溢中華民族優(yōu)秀文化內(nèi)涵和民族精神的中華母親節(jié)，而不是外來的母親節(jié)，這是中華民族偉大復(fù)興的需要?；仨腥A民族的歷史，孟子母親仉氏是最突出的中華賢母形象，在孟子三歲喪父后，她就擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)孟子的全部責(zé)任?！懊夏溉w”、“斷機(jī)教子”的故事傳頌了兩千多年，從孩子成長的外部環(huán)境到學(xué)習(xí)的內(nèi)部規(guī)律，她都注意到了，終于使孩子成了大器，她自己成為教育子女的母親典范，被譽(yù)為“母教一人”，到現(xiàn)代仍傳為懿范，孟母堪可作為中華母親節(jié)的形象代表，用以彰顯母親的偉大和偉大的母愛，激勵(lì)一代代母親，激發(fā)作為人子的愛心、孝德。

愛課程課件

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的指引，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦一篇講述“編寫教案課件的方法和要點(diǎn)”的好文希望能夠幫助到你，要是您想再次查看本頁內(nèi)容建議您收藏一下！

愛課程課件 篇1

1、第一階段（20xx年3月-20xx年7月）

（1）啟動(dòng)學(xué)校課程改革工作，制訂學(xué)校課程改革實(shí)施方案以及一系列配套的操作性制度。

（2）開齊開足國家課程、地方課程，規(guī)劃學(xué)校校本課程的開發(fā)。

（3）結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課、通用技術(shù)課程的研究與實(shí)施，探索本校特色的課程體系。

（4）開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生成長檔案管理的研究與實(shí)施，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

2、第二階段（20xx年9月-20xx年7月）

（1）完善新課程改革方案。

（2）擴(kuò)大計(jì)算機(jī)信息化與學(xué)科整合的課程范圍。

（3）每門學(xué)科開發(fā)1-2門校本課程，編寫相關(guān)教材，初步構(gòu)建有學(xué)校特色的拓展型課程和研究型課程框架。

3、第三階段（20xx年9月-20xx年2月）

全面總結(jié)課程改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，廣泛開展交流，形成有影響的課改成果。開展新一輪課程改革。

愛課程課件 篇2

摘要：課程教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種解決教學(xué)實(shí)際問題的工具，離不開理論的指導(dǎo)。在它的發(fā)展中，系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論對(duì)它產(chǎn)生了重要影響，并構(gòu)成了課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。從課程教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，介紹了相關(guān)教育教學(xué)理論，梳理了設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐路徑，旨在促進(jìn)課程建設(shè)水平的提升和教員的專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)設(shè)計(jì)；理論；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589（2013）33-0240-02

課程教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的下位概念。教學(xué)設(shè)計(jì)作為一門學(xué)科，20世紀(jì)60年代初誕生于美國，80年代中期開始引入我國。在教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的發(fā)展過程中，理論研究成果的不斷豐富和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，使得人們越來越重視課程教學(xué)設(shè)計(jì)在課程建設(shè)和人才培養(yǎng)中的重要作用。課程教學(xué)設(shè)計(jì)作為解決教學(xué)實(shí)際問題的一種工具與方法，非常巧妙地將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在了一起，它是聯(lián)結(jié)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教案的紐帶，對(duì)上承載著人才培養(yǎng)需求，對(duì)下銜接著學(xué)員認(rèn)知基礎(chǔ)、指導(dǎo)著課程教學(xué)。

一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

課程教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種解決教學(xué)實(shí)際問題的工具，離不開理論的指導(dǎo)。在它的發(fā)展中，系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論對(duì)它產(chǎn)生了重要影響，并構(gòu)成了課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。

（一）學(xué)習(xí)理論

1.行為主義學(xué)習(xí)理論

主要代表人物包括美國教育心理學(xué)家桑代克，他提出了著名的三大學(xué)習(xí)律。準(zhǔn)備律：對(duì)學(xué)習(xí)的解釋必須包括某種動(dòng)機(jī)；效果律：滿意的程度越高，刺激――反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就越強(qiáng)；練習(xí)律：重復(fù)刺激越多，刺激――反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就越牢固。俄國生理心理學(xué)家巴甫洛夫極大地發(fā)展了這一理論，提出了著名的條件反射規(guī)律。美國行為主義心理學(xué)家斯金納發(fā)展與改善了這一理論，創(chuàng)造了“刺激――強(qiáng)化――反應(yīng)”公式。

2.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

20世紀(jì)二三十年代，瑞士心理學(xué)家皮亞杰奠定了認(rèn)知發(fā)展理論基礎(chǔ)，1967年美國心理學(xué)家納賽爾的《認(rèn)知心理學(xué)》標(biāo)志著認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論正式形成。具有代表性的是美國心理學(xué)家加涅的信息加工理論，據(jù)此編制課程教學(xué)設(shè)計(jì)，要抓住兩點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式不僅要有助于學(xué)員理解，而且也要有利于知識(shí)的貯存與提取；為了盡可能讓學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)較多的知識(shí)，就必須把知識(shí)組織成有意義的模塊。

3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論并非是一家之言。教育專家從建構(gòu)主義出發(fā)，總結(jié)出了一系列課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則：強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心；強(qiáng)調(diào)情境對(duì)意義建構(gòu)的重要性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)必然與一定的社會(huì)文化背景相聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，因?yàn)閷W(xué)員的思維和智慧最易被整個(gè)群體共享；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，即自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所設(shè)計(jì)；強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成意義建構(gòu)。

4.人本主義學(xué)習(xí)理論

促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)員的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，是當(dāng)今教育改革的最強(qiáng)音。其實(shí)，早在20世紀(jì)中葉就已經(jīng)萌發(fā)了這一理論，代表人物是美國心理學(xué)家羅杰斯。羅杰斯倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，并為我們確立了課程教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目標(biāo)：以學(xué)員為中心，設(shè)計(jì)符合學(xué)員特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、需要和個(gè)性發(fā)展的教學(xué)。

（二）教學(xué)理論

1.發(fā)展性教學(xué)理論

主要代表人物是蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫。這種理論的基本思想包括：發(fā)展對(duì)象要體現(xiàn)全體性，為此，課程教學(xué)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)員；發(fā)展策略要體現(xiàn)多元性，要根據(jù)不同課程、不同內(nèi)容選擇不同的教學(xué)策略；發(fā)展動(dòng)力要體現(xiàn)主體性，必須尊重學(xué)員的主體地位。

2.結(jié)構(gòu)主義課程教學(xué)理論

主要代表人物是美國心理學(xué)家布魯納。他的一個(gè)重要觀點(diǎn)是，任何學(xué)科的內(nèi)容，都可以用更為經(jīng)濟(jì)的、富有活力的簡便方式表達(dá)出來。這一理論為課程教學(xué)設(shè)計(jì)提出了基本要求：要結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)科學(xué)選擇教學(xué)模式；要按照經(jīng)濟(jì)性原則合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容；要科學(xué)設(shè)計(jì)信息反饋環(huán)節(jié)與方式。

3.有意義教學(xué)理論

主要代表人物是美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾。他創(chuàng)造了先行組織者概念，這些在新知識(shí)之前提供的相關(guān)的、引導(dǎo)性背景材料，能有效地組織學(xué)員理解和記憶新知識(shí)。運(yùn)用這一理論開展課程教學(xué)設(shè)計(jì)基本步驟是：明確課程目標(biāo)、提出先行組織者，喚起學(xué)員對(duì)相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)；設(shè)法讓學(xué)員理解學(xué)習(xí)內(nèi)容與先行組織者的關(guān)系，幫助學(xué)員尋找新知識(shí)與現(xiàn)存認(rèn)知結(jié)構(gòu)的相關(guān)性，從而固化學(xué)員的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（三）系統(tǒng)理論

課程教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行的規(guī)劃活動(dòng)，因此系統(tǒng)理論是一個(gè)重要的理論基礎(chǔ)。最具指導(dǎo)意義的是整體性原理，這是課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本遵循；反饋原理，要求強(qiáng)化教學(xué)員間、學(xué)員間信息交流，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程實(shí)施有效控制；有序原理，要為學(xué)員討論交流創(chuàng)設(shè)情境和條件，促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)由較低級(jí)向較高級(jí)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

（四）傳播理論

教學(xué)過程是一種信息傳播活動(dòng)，所以教育傳播理論必然是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)；反過來，要想使教學(xué)傳播過程有效進(jìn)行，就需要對(duì)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑

課程教學(xué)設(shè)計(jì)在發(fā)展過程中，形成了許許多多的過程模式。但是，不論哪種過程模式，其實(shí)踐路徑都由分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，每個(gè)環(huán)節(jié)都必須建構(gòu)在一定的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)之上。

（一）分析環(huán)節(jié)

1.課程教學(xué)需求分析

課程教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)都有個(gè)目標(biāo)。教學(xué)系統(tǒng)就要有個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確這個(gè)目標(biāo)，可以引起學(xué)員注意并把他們導(dǎo)向正確軌道，這對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)是重要的，對(duì)教員的課程教學(xué)設(shè)計(jì)也是很有幫助的。根據(jù)程序教學(xué)理論，學(xué)習(xí)目標(biāo)越精細(xì)越好，所以課程教學(xué)需求分析，就要從基本要求層面，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化；按照系統(tǒng)論的原則，教學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)更大的教育系統(tǒng)的環(huán)境要求來確定。所以，我們的分析首先從課程的性質(zhì)、地位和作用入手，然后提出課程教學(xué)的基本要求。?2.教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容分析重點(diǎn)是按照信息加工分析、層級(jí)分析等方法，揭示各組成部分之間的銜接、搭配、內(nèi)在聯(lián)系及其特點(diǎn)。在文字分析的基礎(chǔ)上，最好搭配使用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖或者概念地圖等。如果能夠?qū)⒎治龅乃季S過程編制成思維導(dǎo)圖，效果可能更好。

3.教學(xué)對(duì)象分析

教學(xué)對(duì)象分析通常包括學(xué)員當(dāng)前的狀態(tài)和特征兩個(gè)方面。當(dāng)前的狀態(tài)，就是目前知道什么、能做什么與應(yīng)該知道什么、期望知道什么、需要做什么之間的差距，或者說就是要弄清，學(xué)員現(xiàn)有發(fā)展水平與在同伴和教員指導(dǎo)下能夠達(dá)到的較高水平之間的差距，這就是最近發(fā)展區(qū)理論，是我們教學(xué)的起點(diǎn)和依據(jù)。學(xué)員的特征，主要是學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)是從生理要素及心理要素的角度分析學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

4.實(shí)施條件分析

實(shí)施條件分析是一種學(xué)習(xí)環(huán)境分析。在現(xiàn)代教學(xué)論中，學(xué)習(xí)環(huán)境既要包括教學(xué)設(shè)施設(shè)備、教學(xué)材料等物理因素，還要包括教學(xué)環(huán)境中存在的人員、文化等社會(huì)心理因素，比如，教員的個(gè)性特征、特長愛好會(huì)影響到學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好的形成，各教學(xué)班的文化特點(diǎn)也將對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)組織形式產(chǎn)生重要影響。

（二）設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

1.教學(xué)總體思路――宏觀教學(xué)策略設(shè)計(jì)

依據(jù)不同的學(xué)習(xí)理論有不同的設(shè)計(jì)。比如，根據(jù)斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論，教學(xué)總體思路的設(shè)計(jì)，主要包括學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置、課程材料的設(shè)計(jì)、學(xué)員行為的管理三個(gè)方面，并據(jù)此為學(xué)員提供特定的刺激，從而引起特定的反應(yīng)，教學(xué)策略設(shè)計(jì)和課程教學(xué)的藝術(shù)就在于如何安排強(qiáng)化；如果以學(xué)習(xí)活動(dòng)為設(shè)計(jì)中心，那么按照羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論，設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)環(huán)境和知識(shí)傳遞三個(gè)方面。

2.具體落實(shí)措施――中觀教學(xué)策略設(shè)計(jì)

中觀層次的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，必須要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，滿足課程教學(xué)的需求。為此，一定要把知識(shí)與技能具體體現(xiàn)在教學(xué)目的里，把過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀具體體現(xiàn)在教與學(xué)的設(shè)計(jì)中。一般情況下，我們可以根據(jù)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)媒體等，按照模塊分別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略。

比如，根據(jù)斯金納程序教學(xué)理論設(shè)計(jì)的程序教學(xué)策略：小步驟呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料――體現(xiàn)程序教學(xué)理論指導(dǎo)下的課程教學(xué)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)原則，對(duì)學(xué)習(xí)者的任何反應(yīng)立即予以反饋――體現(xiàn)即時(shí)反饋原則，學(xué)習(xí)者自定步調(diào)學(xué)習(xí)――體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)員積極參與原則；對(duì)于適合自主學(xué)習(xí)的模塊，可以設(shè)計(jì)啟發(fā)式、支架式或拋錨式等教學(xué)策略；對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)媒體運(yùn)用較多的模塊，可以設(shè)計(jì)視聽強(qiáng)化教學(xué)策略，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)強(qiáng)化程序、確定強(qiáng)化時(shí)機(jī)、選擇強(qiáng)化物等。

當(dāng)然，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中多數(shù)情況下是綜合考慮的，而且同一模塊可以設(shè)計(jì)不同策略。同時(shí)，由于教學(xué)工作的不確定性和生成性特點(diǎn)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，即使是中觀層次的教學(xué)策略設(shè)計(jì)也不是適用于具體課堂的，更不適用于所有課堂。

（三）開發(fā)環(huán)節(jié)

開發(fā)是根據(jù)前期的分析結(jié)果和設(shè)計(jì)方案，搜集、篩選、重組或重新編制承載教學(xué)信息、滿足教學(xué)需要、能夠讓學(xué)員習(xí)得知識(shí)與技能的教學(xué)材料。搜集、篩選、重組是我們經(jīng)常做的工作。重新編制教學(xué)材料方面的工作，比如輔助教學(xué)的文本資料、多媒體課件或教學(xué)專題網(wǎng)站建設(shè)等，雖然也在做，但總體上不太重視，一般僅限于現(xiàn)有資源，以后應(yīng)該加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢玲，喻潛安.教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.

[2]徐英俊，曲藝.教學(xué)設(shè)計(jì)：原理與技術(shù)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011.

[3]莫雷.教育心理學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011.

[4]陳孝均.教學(xué)設(shè)計(jì)技能的構(gòu)成與形成[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2009.

愛課程課件 篇3

學(xué)校校本課程規(guī)劃三類課程：探究實(shí)驗(yàn)課程、學(xué)科發(fā)展課程、特色發(fā)展課程。同時(shí)，結(jié)合創(chuàng)客教育，將學(xué)校校本課程納入創(chuàng)客課程建設(shè)。課程呈現(xiàn)形式可以是校本課程，也可是社團(tuán)形式。以社團(tuán)形式呈現(xiàn)的校本課程，必須有完備的社團(tuán)章程和社團(tuán)成員招募書，常規(guī)性開展社團(tuán)活動(dòng)。

（一）探究實(shí)驗(yàn)課程：設(shè)置“拓展探究課程”與“融合探究課程”。以理科探究創(chuàng)新、學(xué)科融合課程為主，強(qiáng)調(diào)研究性、探究性、自主性、動(dòng)手操作等深度學(xué)習(xí)方式。側(cè)重培育理科見長的創(chuàng)新型人才，使參與學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得親身參與的體驗(yàn)與探索的樂趣，發(fā)展問題意識(shí)，創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

（二）學(xué)科發(fā)展課程：設(shè)置“語言文學(xué)類”、“社會(huì)科學(xué)類”、“自然科學(xué)類”和“國際理解課程”。關(guān)注興趣與愛好，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)與使命感，開闊視野，突出個(gè)性與品質(zhì)的培養(yǎng)，側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科拓展、合作交往、心理健康、個(gè)性發(fā)展、國際文化交流、國際融合、國際規(guī)則理解等素養(yǎng)的培育。

（三）特色發(fā)展課程：設(shè)置“德育特色課程”、“空乘特色課程”和“藝體特色課程”。充分發(fā)揮“弟子規(guī)”、禮儀教育等特色德育課程的影響力，以德促智，以智養(yǎng)德，德智相融；彰顯“空乘”、美術(shù)、播音主持、“藝體”特色，讓整個(gè)校園浸潤在美育的河流中，讓每一個(gè)學(xué)生都能綻放出多彩的人生芳華。

愛課程課件 篇4

《采購與供應(yīng)談判綜合實(shí)踐》是我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、廣州市市級(jí)示范專業(yè)-----物流管理專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)和拓展能力培養(yǎng)的專業(yè)必修課。我院與海程邦達(dá)國際貨運(yùn)有限公司、寶供物流、創(chuàng)維集團(tuán)等多家優(yōu)秀企業(yè)深度合作，進(jìn)行課程開發(fā)，目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)采購員、物流業(yè)務(wù)員、客戶服務(wù)員和貨代員，使其具有物流服務(wù)采購與供應(yīng)的業(yè)務(wù)洽談能力、項(xiàng)目管理能力和物流服務(wù)供應(yīng)能力。

課程依據(jù)采購與供應(yīng)業(yè)務(wù)流程（工作過程）為主線、以業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)處理內(nèi)容為核心來組織與實(shí)際業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。根據(jù)任務(wù)功能進(jìn)行情景設(shè)計(jì)和任務(wù)排序，重視由淺入深遞進(jìn)式教學(xué)，同時(shí)將職業(yè)資格考證的內(nèi)容融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課證融通。

課程形成了“以賽促學(xué)”、“社會(huì)技術(shù)服務(wù)”的課程特色。我們將課堂延伸到學(xué)生專業(yè)技能比賽，結(jié)合課程進(jìn)度，舉辦物流企業(yè)調(diào)研大賽、采購與供應(yīng)模擬談判大賽、物流服務(wù)相關(guān)軟件比賽。并將比賽表現(xiàn)融入課程成績，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)。課程以真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目為載體，工作過程為主線，在為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的同時(shí)“做中學(xué)”，在為企業(yè)提供增值服務(wù)的同時(shí)“學(xué)中做”。

愛課程課件 篇5

(一)建立教研工作運(yùn)行機(jī)制，保障教研工作有序開展，逐步實(shí)現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為加強(qiáng)學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長王天杰為組長，段永雄、韓德余為副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo);制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計(jì)劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組，由王天杰校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo);與校外教研人員的協(xié)調(diào);過程管理與措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。

2、建立和完善學(xué)校教研管理機(jī)制。

確立教研室——教研組(備課組)——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個(gè)教研組，21個(gè)備課組。由教研組長、各年級(jí)備課組長具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動(dòng)。

逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學(xué)科教研組和年級(jí)備課組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)研究的管理。以教研室為中心，逐級(jí)推進(jìn)，層層落實(shí)，為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行包級(jí)包組責(zé)任制，深入教學(xué)第一線，參加教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題;提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查，通過學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng)，保證我校教研工作扎實(shí)有效地開展。

實(shí)行教研組長例會(huì)制度。每月一次會(huì)議，各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報(bào)教學(xué)研究、課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補(bǔ)短，使教研工作不斷進(jìn)步。

愛課程課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)和要求

1． 在解決實(shí)際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識(shí)。

2． 體會(huì)解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

選擇合理的估算策略進(jìn)行合理估算

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)算機(jī)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)

1 課時(shí)

教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

教師充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)一家人去超市購物的情境

電腦課件提供所購物品種的價(jià)格表

1 提問：

估計(jì)花了多少錢？

二、思考交流

1 ．鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，從不同角度進(jìn)行思考

2. 小組討論分析

讓學(xué)生分組對(duì)各種策略加以比較與分析，體會(huì)幾種策的'特點(diǎn)

3 ．全班展開討論

交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性

讓學(xué)生說說它們之間的聯(lián)系

三、開發(fā)思維

讓學(xué)生說出自己的合理策略，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說明估算的思路

四 練習(xí)

指導(dǎo)“試一試”

第 1 題

引導(dǎo)學(xué)生看懂情境，單價(jià)不到 13 元， 2 千克應(yīng)不到 26 元，所以店主錯(cuò)了。

第二題

先讓學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)打折后的價(jià)格進(jìn)行估算。

愛課程課件 篇7

根據(jù)國家、地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需求，兼顧特色發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的課程體系，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、自信、陽光，有創(chuàng)新精神與公民意識(shí)的現(xiàn)代人，確定現(xiàn)階段我校校本課程的目標(biāo)與定位。

（一）學(xué)會(huì)交往與合作。懂得平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、擔(dān)當(dāng)與合作，講究現(xiàn)代文明禮儀，提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

（二）學(xué)會(huì)認(rèn)同與認(rèn)可。認(rèn)同自我，認(rèn)可他人，講究規(guī)則意識(shí)，提升堅(jiān)韌、健康的心理品質(zhì)。

（三）學(xué)會(huì)探究與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)一門探究性課程，動(dòng)手操作，由轉(zhuǎn)變、改變到創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)窮究物理、格物致知的科學(xué)精神。

（四）學(xué)會(huì)生存與生活。有安全意識(shí)并掌握安全技能，掌握一至兩項(xiàng)健身技能，發(fā)展一項(xiàng)健康休閑興趣愛好，培養(yǎng)志趣高雅的生活情趣，保持自信與個(gè)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（五）具有國際視野。不僅熱愛中國傳統(tǒng)文化，有民族文化自信，又能夠在世界多元文化的視野下審視傳統(tǒng)，主動(dòng)融入又保持自我尊嚴(yán)，理解國際文化與規(guī)則，具有國際視野。

可愛的家課件

我在教育網(wǎng)上找到一篇關(guān)于“可愛的家課件”的文章內(nèi)容很詳盡。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。只有教案課件寫的越好，需要的時(shí)間當(dāng)然也會(huì)越長。期待我們的建議能夠幫助您更好地管理流程和資源！

可愛的家課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。

3.喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。

2．難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。

教學(xué)過程：

一、新課引入

1.通過一些動(dòng)物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰呀？讓我們一起來猜一猜。

生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子

設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課

2.呈現(xiàn)課題

師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小動(dòng)物交朋友。

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友

1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動(dòng)物朋友

生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老師利用多媒體展示地上跑的動(dòng)物，并讓小朋友們模仿動(dòng)物的聲音

師：哪位小朋友能模仿一下這兩個(gè)動(dòng)物的聲音？

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、深入了解喜歡的動(dòng)物

師：小朋友們，今天認(rèn)識(shí)了這么多可愛的動(dòng)物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)把書翻到26頁。

1．讓學(xué)生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動(dòng)物。

生：東東喜歡馬，因?yàn)樗麑儆隈R

生：麗麗喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。

2.讓學(xué)生自己說說他們喜歡的小動(dòng)物

生：我喜歡小狗，因?yàn)椤?/p>

生：我喜歡小貓，因?yàn)椤?/p>

3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動(dòng)物不同的故事

師：動(dòng)物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。

4.老師播放《保護(hù)動(dòng)物宣傳片》

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動(dòng)物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物。

四、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自己

師：小朋友們，看完視頻我們來評(píng)一評(píng)下面的小朋友做法對(duì)不對(duì)

1.展示書上的圖片，讓學(xué)生說一說，評(píng)一評(píng)。

師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對(duì)不對(duì)？

生：小男孩用棍子追打小動(dòng)物，不對(duì)。

生：小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉，不對(duì)。

生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對(duì)。

2. 老師播放老虎傷人視屏

師：小朋友們，除了動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要在生活中也要保護(hù)自己。

3. 老師利用圖片展示生活中的注意事項(xiàng)

4. 老師利用圖片展示如果受傷了應(yīng)該怎么做

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、視屏讓學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，要保護(hù)自己。

師小結(jié)：通過講述這么多動(dòng)物的故事，我們知道了動(dòng)物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護(hù)它們。可是在我們接觸它們的同時(shí)也要注意保護(hù)我們自己，比如，不能在小動(dòng)物睡覺吃東西的時(shí)候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細(xì)菌?？傊?，我們要保護(hù)自己。

可愛的家課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動(dòng)物明顯的特征。

2、喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動(dòng)物明顯的特征；

2、啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。

二、拼拼講講做做

1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺參與活動(dòng)。）

2、幼兒自由操作。

3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？(重點(diǎn)環(huán)節(jié))

4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀？

5、幼兒邊說邊用動(dòng)作把它們表示出來。

6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物

（1）幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。

（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。

三、送小動(dòng)物回家

1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜）

2、幼兒送小動(dòng)物回家。

教學(xué)反思：

1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們在活動(dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。

3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

可愛的家課件 篇3

一、活動(dòng)目的:

1、通過欣賞音樂，訓(xùn)練幼兒的聽覺，使他們能隨音樂的變化而變換自己的動(dòng)作。

2、通過有趣的音樂游戲，提高幼兒對(duì)音樂的興趣，并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂的能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物的頭飾每人一個(gè)、玩具槍兩把、音樂磁帶、布置場景用的大樹三棵。

三、活動(dòng)過程：

1、在音樂“小鳥飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學(xué)小鳥飛自由地飛入活動(dòng)室入坐。

2、歌表演《我愛我的小動(dòng)物》

3、謎語引出許多小動(dòng)物，幼兒來模仿動(dòng)物。

a、圓圓眼睛白白毛，長長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛.(兔子)

臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）

瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。（貓）

生來性暴躁，身穿黃皮襖，自稱山中王，別猜它是貓。（老虎）

b、除了我們猜過的小動(dòng)物，你還喜歡那些小動(dòng)物？（幼兒自由發(fā)言后可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。

4、音樂游戲“動(dòng)物與獵人”。

ａ、欣賞音樂ＡBC段。

b、教師講述故事（帶音樂）幼兒邊聽音樂邊聽故事。

c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂游戲。

5、教育幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物

6、教師領(lǐng)著幼兒學(xué)小貓走路走出教室。

四、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起回教室。

可愛的家課件 篇4

一、 活動(dòng)目標(biāo)

１．學(xué)習(xí)選用圓形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動(dòng)物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識(shí)教育。

２．通過用圓的形體構(gòu)成各款可愛的動(dòng)物頭飾，提高對(duì)造型美的感覺力、想象力和動(dòng)物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。

教學(xué)重點(diǎn)：選用圓的形體材料構(gòu)成動(dòng)物頭飾.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

１．發(fā)動(dòng)幼兒收集圓形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料圓鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

２．制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

３．投影機(jī)和有關(guān)資料。

４．設(shè)置環(huán)境：擺設(shè)畫有小動(dòng)物形象的拱門，地面放置8～10個(gè)藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個(gè)皮球，布置成小動(dòng)物幼兒園。

三、 活動(dòng)過程

１． 游戲進(jìn)入活動(dòng)場地

教師扮八哥老師，幼兒扮小動(dòng)物，聽樂曲做律動(dòng)進(jìn)入拱門后，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒使用場地上材料，進(jìn)行簡單游戲，從中感知圓形、環(huán)狀、球等物體的共同特點(diǎn)。

２． 進(jìn)園的聯(lián)想。

引導(dǎo)幼兒講出活動(dòng)中所接觸到的圓紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是圓的形體。并指出自己扮演的動(dòng)物中哪部分是圓的。

３． 引出課題。

制作一個(gè)自己喜歡的、可愛動(dòng)物頭飾參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

可愛的家課件 篇5

一、主題價(jià)值剖析：

每年，幼兒園都會(huì)組織春游活動(dòng)，動(dòng)物園是必去的處所之一。在和爸爸媽媽、老師游玩動(dòng)物園的進(jìn)程，孩子們看到了很多的小動(dòng)物，他們高興極了，期間還和一些可恨的小動(dòng)物作了間隔的接觸。他們在春游回來之后的日子里，還在和錯(cuò)誤們念叨著他們喜歡的小動(dòng)物，這其間隱含了許多的教導(dǎo)價(jià)值，對(duì)于中班的幼兒來說，《可惡的動(dòng)物》孩子是喜愛和感興趣的。

二：重點(diǎn)關(guān)注：

1、情感與立場方面：

（1） 體驗(yàn)愛好和親熱小動(dòng)物的情緒。

（2） 激發(fā)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物秘密的樂趣。

2、認(rèn)知方面：

（1）懂得動(dòng)物的基礎(chǔ)特點(diǎn)跟有關(guān)生涯習(xí)慣。

三：小主題目的分析：

1、創(chuàng)設(shè)與動(dòng)物的密切接觸，培育幼兒愛好小動(dòng)物的感情。

2、體驗(yàn)和動(dòng)物做朋友的情感。

四：設(shè)計(jì)思路：

本次系列活動(dòng)是捉住在游玩動(dòng)物園后的契機(jī)而設(shè)計(jì)的。是樹立在老師對(duì)幼兒日常談話焦點(diǎn)細(xì)心察看傾聽的基本上發(fā)生的。中班幼兒跟著求知欲的增加，對(duì)動(dòng)物十分的敏感和關(guān)注。他們可能并且愿意于通過各種渠道去收集材料，摸索動(dòng)物的神秘。本次系列活動(dòng)通過《動(dòng)物的尾巴》《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》兩次小活動(dòng)在老師有意識(shí)地進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)下，讓幼兒重點(diǎn)來關(guān)注動(dòng)物，重點(diǎn)在于激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興致。。

五：準(zhǔn)備工作：家園互動(dòng)

帶孩子去動(dòng)物園玩，視察動(dòng)物的顯明特征、收集小動(dòng)物質(zhì)料、圖片、制造小動(dòng)物等一系列活動(dòng)，讓幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣和關(guān)注。

集體教養(yǎng)活動(dòng)舉例：（中班）

活動(dòng)一：動(dòng)物的尾巴

內(nèi)容與要求：

發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物尾巴的不同特征，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用，休會(huì)發(fā)明動(dòng)物尾巴機(jī)密的快活。

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物尾巴的不同特征以及它們的作用。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：初步嘗試根據(jù)動(dòng)物尾巴的不同進(jìn)行配對(duì)

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件（fiash）

2、四幢房子、（里面藏有四只小動(dòng)物，尾巴露在房子外面）

3、常見的小動(dòng)物的頭飾若干、小動(dòng)物的尾巴若干

指點(diǎn)要點(diǎn)：

一、引起興趣

小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，都躲在了房子里，猜一猜他們是誰呢？

二、找找猜猜（幼兒依據(jù)露在屋子外面的小動(dòng)物的尾巴的特征進(jìn)行猜想。）

1、猜一猜躲在房子里面的小動(dòng)物是誰呢？你是怎么知道的？

2、還有哪些動(dòng)物的尾巴也是（大大尾巴、細(xì)細(xì)尾巴、短短尾巴、長長尾巴）的？

3、小結(jié)：大多數(shù)的動(dòng)物都是有尾巴的，不同的動(dòng)物，它們的尾巴是不一樣的。有的是短短的、有的是長長的、有的是大大的、有的是細(xì)細(xì)的。那么動(dòng)物的這些尾巴有什么作用呢？

三、看看說說

1、看動(dòng)畫，發(fā)問動(dòng)畫中動(dòng)物尾巴的用處。（老虎的尾巴是兵器，魚的尾巴是方向盤，袋鼠媽媽的尾巴能夠當(dāng)支架）

2、"除了動(dòng)畫里這多少種動(dòng)物的尾巴有用，有不小朋友知作別的動(dòng)物的尾巴還有什么用？"

3、童謠：動(dòng)物的尾巴

4、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴豈但可以用來掩護(hù)自己，而且還可以幫助它們適應(yīng)四周的環(huán)境，更好的生活在大天然里，尾巴的用途真大。我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)它們。

四、游戲：找尾巴

1、幼兒自在抉擇胸飾扮演小動(dòng)物

2、幼兒找尾巴

五、延長活動(dòng)

幼兒彼此說說本人表演的小動(dòng)物，它的尾巴是怎么的？

活動(dòng)二：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

內(nèi)容與請(qǐng)求：

1．通過故事欣賞,了解動(dòng)物的4種生活習(xí)性,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣。

2．學(xué)說句式"***，請(qǐng)你參加**競賽,好詞好句;

活動(dòng)重點(diǎn)：能勇敢地交流與表白對(duì)4種動(dòng)物的意識(shí)與懂得

活動(dòng)難點(diǎn)：句式的訓(xùn)練

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體

領(lǐng)導(dǎo)要點(diǎn)：

一．觀賞故事《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》：

引：前未幾,昆蟲朋友們開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，這次動(dòng)物友人們感到這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)很好，能強(qiáng)健身材，于是他們也籌備進(jìn)行一次活動(dòng)會(huì),讓咱們?nèi)タ纯?，都有哪些?dòng)物朋友加入、

l 欣賞故事第一遍

提問：

1、 運(yùn)動(dòng)會(huì)一共有幾個(gè)比賽名目?是什么?

2、 都有哪些動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)?

3、 哪些動(dòng)物不能參加哪些比賽項(xiàng)目?這是為什么呢?

l 欣賞故事第二遍

二．輔助動(dòng)物朋友報(bào)名：

師：實(shí)在今天還有良多動(dòng)物朋友也來報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，不外他們不曉得要參加4個(gè)項(xiàng)目中的哪個(gè)項(xiàng)目，你能幫助他們報(bào)名嗎？

l 幼兒電腦操作

指導(dǎo)：請(qǐng)你一邊送小動(dòng)物，一邊說："***，請(qǐng)你參加**比賽"

l 群體交流

交換提問：

1．你為什么要把贊助這個(gè)動(dòng)物參加這個(gè)項(xiàng)目呢？

2．田雞到底可以參加哪些項(xiàng)目標(biāo)比賽？為什么？

可愛的家課件 篇6

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.發(fā)展學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛情感和對(duì)生命的熱愛。

2.發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

課前調(diào)查了解到學(xué)生都非常喜歡小動(dòng)物，但班上多數(shù)學(xué)生家沒有飼養(yǎng)小動(dòng)物，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件與動(dòng)物接觸，并與家長聯(lián)系，爭取家長的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動(dòng)物來飼養(yǎng)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

森林圖畫。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

1課時(shí)。

〖活動(dòng)過程〗

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥眩氩幌胝J(rèn)識(shí)它？

教師手持玩具小鴨：嗨，小朋友們，你們好，我是小鴨嘎嘎，很高興能在這里和大家見面，我很愿意和同學(xué)們交朋友，你們喜歡我嗎？為什么？

生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。

師：一會(huì)兒還有很多可愛的小動(dòng)物要和大家一起玩呢，愿意嗎？

出示“可愛的小動(dòng)物”字樣。

（二）介紹自己喜歡的動(dòng)物

師：我很想知道你們都喜歡什么動(dòng)物？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：沒想到大家喜歡的動(dòng)物這么多。現(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。

師：(出示大森林圖)美麗的森林是動(dòng)物的家，可愛的動(dòng)物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動(dòng)物請(qǐng)出來，到大森林里來做客。

生1：我最喜歡的動(dòng)物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機(jī)（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會(huì)唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！

學(xué)生唱，把圖片貼在森林圖上。

生2：大家看，這就是我喜歡的動(dòng)物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國寶，是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

學(xué)生紛紛上臺(tái)介紹自己喜歡的動(dòng)物，把圖片貼滿了森林圖。

師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？

生1：這么多動(dòng)物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。

生2：我覺得森林里有了這么多動(dòng)物，變得更神奇了。

（三）和小動(dòng)物一起玩

師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動(dòng)物園逛逛吧。

教師出示課件――動(dòng)物活動(dòng)片段，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。

師：動(dòng)物園好玩嗎？

生：動(dòng)物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動(dòng)物真的來到我們身邊那該多好哇！

師：那太容易啦，我去請(qǐng)它們。

教師把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。

師：請(qǐng)其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動(dòng)物，大家可要認(rèn)真聽。

學(xué)生介紹自己的小動(dòng)物。

師：聽了小主人的介紹，看著這些小動(dòng)物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項(xiàng)要提醒大家，你們看。

教師出示課件――注意事項(xiàng)。

1.輕手輕腳，不要嚇著小動(dòng)物。

2.注意安全，不要讓小動(dòng)物抓傷。

3.仔細(xì)觀察小動(dòng)物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動(dòng)物們玩得愉快。

師：我還給小動(dòng)物準(zhǔn)備了一些食物，請(qǐng)你們選擇動(dòng)物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動(dòng)物開心地玩一會(huì)兒吧！

學(xué)生和小動(dòng)物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。

師：同學(xué)們和小動(dòng)物們玩得很開心，誰能說說和小動(dòng)物玩時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。

生2：鸚鵡吃米的時(shí)候一啄一啄的。

生3：小貓吃東西的時(shí)候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。

生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動(dòng)作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。

學(xué)生爭相發(fā)言，教師投以贊許目光。

師：你們觀察得可真仔細(xì)，飼養(yǎng)小動(dòng)物的同學(xué)還寫了觀察日記呢。展示學(xué)生的觀察日記。

師：通過飼養(yǎng)，你們對(duì)動(dòng)物有哪些了解？

生1：我家的小狗是狗媽媽三個(gè)月前生的，小狗剛生下來還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動(dòng)物。

師：還有哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物？

生1：小貓、小羊、小豬、小魚。

生2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。

師：你是怎么知道的？

生2：我是買金魚時(shí)問賣金魚的叔叔才知道的。

師：你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。

（四）關(guān)愛動(dòng)物，熱愛生命

師：大家收集和了解的動(dòng)物知識(shí)真不少。你們覺得這些小動(dòng)物可愛嗎？這么可愛的小動(dòng)物，我們應(yīng)怎樣對(duì)待它們？

生1：我要好好照顧小動(dòng)物，勤給它喂食，不讓它餓著。

生2：我會(huì)給小動(dòng)物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。

生3：我也想飼養(yǎng)小動(dòng)物，像對(duì)待小寶寶那樣照顧它。

師：希望大家都能飼養(yǎng)小動(dòng)物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動(dòng)物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅(jiān)持寫觀察日記，了解更多的動(dòng)物知識(shí)。

〖教學(xué)反思〗

這節(jié)課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個(gè)方面的問題，否則就會(huì)削弱活動(dòng)的效果。

1.課前教師應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，多收集一些關(guān)于動(dòng)物的生活、生理方面的資料，調(diào)查學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解情況，以便有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生。還要了解學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的情況，積極與家長取得聯(lián)系，更好地配合活動(dòng)的開展。

2.注意課堂內(nèi)外延伸及活動(dòng)的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，課后仍然要去關(guān)心動(dòng)物，繼續(xù)探究動(dòng)物知識(shí)。讓學(xué)生寫觀察日記要持續(xù)檢查、反饋，不局限于課堂上的簡單一提。

3.教師在新課程的實(shí)施中要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。當(dāng)初設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，我還顧慮重重：把小動(dòng)物帶進(jìn)課堂合適嗎？學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不會(huì)亂成一團(tuán)？但在做了充分的準(zhǔn)備后，真正實(shí)施起來才發(fā)現(xiàn)先前的擔(dān)心只會(huì)束縛自己。因?yàn)閷W(xué)生特別喜歡這樣的活動(dòng)，所以活動(dòng)效果特別好。