三年級美術(shù)《萬花筒》教案

教案可以幫助教師明確課程目標(biāo)，即教師在一節(jié)課中希望學(xué)生達(dá)到的具體的知識、技能和情感目標(biāo)，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“三年級美術(shù)《萬花筒》教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

三年級美術(shù)《萬花筒》教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解什么是萬花筒，并能夠描述它的外觀特點(diǎn)；

2.?通過動手制作萬花筒，培養(yǎng)學(xué)生對顏色、形狀、紋理等視覺元素的觀察和感知能力；

3.?提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?展示用的圖片或視頻，介紹萬花筒的外觀特點(diǎn)和工作原理；

2.?學(xué)生用的紙管、彩色紙、剪刀、膠水等制作萬花筒的材料；

3.?彩色鉛筆或彩色油畫棒。

教學(xué)過程：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

介紹萬花筒并展示相關(guān)圖片或視頻，讓學(xué)生對萬花筒有一定的了解。

步驟二：引導(dǎo)學(xué)生觀察（10分鐘）

1.?通過展示真實的萬花筒樣品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其外觀特點(diǎn)，包括形狀、顏色、紋理等；

2.?提問學(xué)生關(guān)于萬花筒的觀察結(jié)果，幫助他們從視覺層面上認(rèn)識和描述它。

步驟三：制作萬花筒（20分鐘）

1.?將紙管分發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)他們剪出透明片；

2.?學(xué)生用彩色紙剪出一個圓形，然后在圓形上剪出形狀各異的小孔；

3.?將這個彩色紙圓形粘貼在紙管的一端；

4.?學(xué)生可以在紙管的另一端裝入透明片，制作出一個簡單的萬花筒。

步驟四：運(yùn)用萬花筒進(jìn)行創(chuàng)作（15分鐘）

1.?給學(xué)生一些彩色鉛筆或彩色油畫棒，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，用萬花筒觀察和描繪各種形狀、顏色和紋理；

2.?鼓勵學(xué)生交流和展示自己的作品，分享彼此的觀察和創(chuàng)作心得。

步驟五：總結(jié)（5分鐘）

請幾個學(xué)生分享自己的作品和體會，總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)萬花筒可以幫助我們看到不同的形狀和顏色。

教學(xué)延伸：

1.?學(xué)生可以嘗試使用其他材料制作萬花筒，如塑料瓶、玻璃瓶等，以增加材質(zhì)的多樣性；

2.?引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中的形狀和顏色，以萬花筒為創(chuàng)作工具，進(jìn)行更多的藝術(shù)創(chuàng)作。

評估方式：

觀察學(xué)生在制作萬花筒和進(jìn)行創(chuàng)作時的參與度和表現(xiàn)，評估學(xué)生對萬花筒外觀特點(diǎn)的了解和創(chuàng)作能力的發(fā)展。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過制作萬花筒和運(yùn)用萬花筒進(jìn)行創(chuàng)作，提高了學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和想象力。在后續(xù)的教學(xué)中，可多次引導(dǎo)學(xué)生觀察和利用萬花筒進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)和審美能力。

三年級美術(shù)《萬花筒》教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解什么是萬花筒，并能夠運(yùn)用簡單材料制作自己的萬花筒。

2.?通過制作萬花筒，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?PowerPoint課件：包含萬花筒的相關(guān)圖片和視頻。

2.?材料準(zhǔn)備：彩紙、透明塑料瓶、剪刀、膠水、裝飾材料等。

3.?制作萬花筒的范例。

教學(xué)過程：

Step?1：引入（5分鐘）

使用PowerPoint課件展示一些萬花筒的圖片和視頻，向?qū)W生們介紹什么是萬花筒。引發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。

Step?2：制作萬花筒（30分鐘）

1.?給每位學(xué)生發(fā)放一只透明塑料瓶，讓學(xué)生們先用彩紙將瓶子的外面包裹起來，用膠水固定。

2.?給學(xué)生展示制作萬花筒的范例，并簡單介紹制作步驟。

3.?鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，在彩紙上剪下想要的形狀，再將它們粘貼在瓶子的一側(cè)。

4.?在另一側(cè)的瓶蓋位置，用剪刀小心地剪一個小洞，然后將彩紙圓形片粘貼在此處，制作出萬花筒的觀察口。

5.?學(xué)生們可以根據(jù)個人需求，用剪紙、泡泡紙、細(xì)繩等物品進(jìn)行裝飾。

Step?3：展示和分享（10分鐘）

請學(xué)生們互相展示自己制作的萬花筒，并分享自己的創(chuàng)作過程和設(shè)計理念。鼓勵學(xué)生們彼此交流和互相學(xué)習(xí)。

Step?4：總結(jié)（5分鐘）

與學(xué)生們一起回顧制作萬花筒的過程，并總結(jié)出一些關(guān)鍵步驟和要點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生們對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和潛能。

拓展活動：

1.?讓學(xué)生們在室外使用萬花筒觀察周圍的景物，并用繪畫或?qū)懽鞯男问奖磉_(dá)自己的觀察和感受。

2.?通過展覽學(xué)生們制作的萬花筒，組織藝術(shù)欣賞活動，讓學(xué)生們互相欣賞和評價彼此的作品。

教學(xué)反思：

本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，通過制作萬花筒激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)步驟和時間分配，確保每個學(xué)生都能夠參與到制作萬花筒的過程中。

三年級美術(shù)《萬花筒》教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解萬花筒的定義和作用。

2.學(xué)習(xí)使用不同的圖案和色彩來制作萬花筒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解萬花筒的定義和作用。

2.學(xué)習(xí)使用不同的圖案和色彩來制作萬花筒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠水、鉛筆、彩色筆

教學(xué)過程：

Step?1:?引入話題

教師出示一些不同形狀的萬花筒圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：萬花筒是什么？它有什么作用？

Step?2:?介紹萬花筒

教師向?qū)W生介紹萬花筒的定義和作用，解釋它是一種玩具，在看穿萬花筒時，可以看到各種不同的圖案，讓人感到奇妙有趣。

Step?3:?制作萬花筒

1.?教師發(fā)放彩紙、剪刀、膠水、鉛筆和彩色筆給學(xué)生。

2.?教師示范如何制作萬花筒。首先，把彩紙剪成一個長方形，然后在長方形的一端畫上一個小圓形。接下來，沿著長方形的一邊畫上許多不同的圖案和色彩。最后，將長方形卷成圓筒形并用膠水固定。

3.?學(xué)生按照教師的示范制作自己的萬花筒。

Step?4:?分享和展示

學(xué)生完成制作后，他們可以向同學(xué)展示和分享自己的作品。教師可以邀請一些學(xué)生上前展示并解釋自己的萬花筒上的圖案和色彩選擇的原因。

Step?5:?總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：我們今天學(xué)習(xí)了什么？怎么制作萬花筒？我們?yōu)槭裁聪矚g玩萬花筒？

Step?6:?拓展練習(xí)

學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，設(shè)計并制作更多不同樣式的萬花筒。

Step?7:?家庭作業(yè)

學(xué)生帶回家制作更多不同樣式的萬花筒，并向家人展示。

教學(xué)延伸：

教師可以邀請學(xué)生一起制作一個大型的萬花筒，讓他們合作設(shè)計圖案和選擇色彩，增加團(tuán)隊合作的意識和能力。

三年級美術(shù)《萬花筒》教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠正確使用畫筆和調(diào)色盤進(jìn)行調(diào)色。

2.?能夠使用畫筆繪制出有層次感和變化的圖案。

3.?能夠了解和運(yùn)用色彩的基本知識，如原色、二次色等。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?多色調(diào)色盤、大號畫筆、畫紙等。

2.?展示圖例：《萬花筒》圖案作品。

3.?色彩知識卡片和教學(xué)素材等。

三、教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

-?引入話題：今天我們要學(xué)習(xí)繪制一幅彩色的《萬花筒》圖案，你們知道《萬花筒》是什么嗎？告訴一下大家。

2.?學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識（15分鐘）

-?利用色彩知識卡片和教學(xué)素材介紹原色、二次色、調(diào)色等基本概念。

3.?觀察圖例和討論（10分鐘）

-?展示《萬花筒》圖案作品，讓學(xué)生觀察圖案的色彩變化和層次感，并請他們描述這些顏色。

4.?實踐活動（30分鐘）

-?學(xué)生準(zhǔn)備大號畫筆、畫紙和多色調(diào)色盤。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用畫筆和調(diào)色盤進(jìn)行調(diào)色。

-?學(xué)生按照圖中的色彩變化和層次感，嘗試使用不同顏色和畫筆技巧繪制《萬花筒》圖案。

5.?展示和反思（10分鐘）

-?學(xué)生互相展示自己的作品，并共同評價和討論。

-?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個繪畫過程，讓他們說出自己的收獲和不足之處。

四、教學(xué)擴(kuò)展：

1.?學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，設(shè)計屬于自己的《萬花筒》圖案。

2.?學(xué)生可以嘗試使用其他畫筆和繪畫材料，如彩色鉛筆、水彩筆等來完成作品。

五、教學(xué)評價：

1.?觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括是否能正確使用畫筆和調(diào)色盤進(jìn)行調(diào)色、是否能繪制出有層次感和變化的圖案。

2.?對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，包括色彩搭配是否協(xié)調(diào)、層次感是否明顯等。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課以《萬花筒》圖案為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫中的色彩基礎(chǔ)知識，并通過實踐活動鍛煉學(xué)生的繪畫技巧。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行靈活調(diào)整和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠參與到實踐活動中，并取得進(jìn)步。同時，在展示和反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠互相交流和學(xué)習(xí)，提高彼此的藝術(shù)鑒賞能力。

三年級美術(shù)《萬花筒》教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)《萬花筒》，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和觀察力。

2.?通過自己動手制作萬花筒，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?學(xué)習(xí)《萬花筒》的繪畫技巧；

2.?制作萬花筒的過程和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《萬花筒》的圖片或視頻資料；

2.?制作萬花筒的材料（廢紙板、有色透明塑料薄膜、膠帶、剪刀等）。

教學(xué)過程：

Step?1?導(dǎo)入（5分鐘）

向?qū)W生展示或播放《萬花筒》的圖片或視頻，引起學(xué)生對這一主題的興趣和好奇心。

Step?2?學(xué)習(xí)《萬花筒》（10分鐘）

向?qū)W生介紹《萬花筒》的概念和形式，解釋其原理和作用。鼓勵學(xué)生觀察圖片或視頻中的細(xì)節(jié)，了解如何畫出立體的萬花筒效果。

Step?3?繪制萬花筒（15分鐘）

讓學(xué)生用鉛筆和彩色筆在紙上練習(xí)畫出萬花筒的效果。教師可以通過示范來指導(dǎo)學(xué)生繪畫的步驟和技巧。

Step?4?制作萬花筒（15分鐘）

將學(xué)生分成小組，給每組發(fā)放廢紙板和其他材料。指導(dǎo)學(xué)生按照指定的尺寸和方法，將廢紙板制作成萬花筒的外殼，并用透明塑料薄膜封住其中一個端口。

Step?5?互相展示（10分鐘）

讓每個小組展示他們制作的萬花筒，并向其他小組分享制作的過程和心得。

Step?6?總結(jié)和展望（5分鐘）

通過學(xué)習(xí)《萬花筒》和制作萬花筒，學(xué)生可以總結(jié)一些繪畫技巧和創(chuàng)造方法。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和嘗試其他美術(shù)作品。

Step?7?課堂作業(yè)

要求學(xué)生將自己所制作的萬花筒帶回家，與家人一起觀察萬花筒的效果，并寫下相關(guān)的觀察和感想。

注：以上教案僅供參考，具體教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度可根據(jù)實際情況做適當(dāng)調(diào)整。

三年級美術(shù)《萬花筒》教案(篇6)

年級：三年級

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解和認(rèn)識萬花筒的形狀和功能。

2.?學(xué)習(xí)使用簡單的幾何圖形搭建萬花筒模型。

3.?通過創(chuàng)作和裝飾打造個人獨(dú)特的萬花筒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?PPT課件或圖片展示。

2.?簡單的幾何圖形模型，如正方形、圓形、三角形。

3.?白紙、彩紙、顏料、顏筆、剪刀、膠水等美術(shù)工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?利用圖片展示和口頭描述引導(dǎo)學(xué)生回憶和認(rèn)識萬花筒。

2.?提問：你知道萬花筒是什么嗎？它有什么形狀？

二、學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.?展示萬花筒模型，并介紹其由多個相同的幾何圖形組成，如正方形、圓形、三角形等。

2.?給學(xué)生分發(fā)幾何圖形模型，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生分別搭建一個簡單的萬花筒模型。

三、實踐（20分鐘）

1.?學(xué)生使用紙張和顏料等工具創(chuàng)作和裝飾自己的萬花筒?？梢岳糜彤?、水彩等繪畫技巧來美化萬花筒。

2.?引導(dǎo)學(xué)生將萬花筒的中心位置留出來，作為觀察中心。

3.?鼓勵學(xué)生在裝飾中發(fā)揮創(chuàng)意，可以使用彩紙、貼花等裝飾材料，也可以利用剪紙、涂鴉等方式增添細(xì)節(jié)。

四、展示與分享（10分鐘）

1.?學(xué)生互相展示和欣賞各自設(shè)計的萬花筒。

2.?學(xué)生分享自己創(chuàng)作的靈感和思路，并表達(dá)對他人作品的觀點(diǎn)和喜好。

五、反思總結(jié)（5分鐘）

1.?教師與學(xué)生一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)萬花筒的形狀和功能。

2.?學(xué)生從這堂課中學(xué)到了哪些知識和技能？

3.?學(xué)生對今天的學(xué)習(xí)有什么感想和收獲？

拓展活動：

1.?邀請學(xué)生帶來自己收集的各種萬花筒模型進(jìn)行展示。

2.?組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館，了解并觀賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。

教學(xué)反思：

通過這一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生不僅了解和認(rèn)識了萬花筒的形狀和功能，而且鍛煉了動手能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。學(xué)生通過搭建和裝飾萬花筒，不僅培養(yǎng)了空間想象力，而且發(fā)揮了個人創(chuàng)意和藝術(shù)審美能力。此外，通過展示和分享，學(xué)生還增強(qiáng)了溝通和交流的能力。

三年級美術(shù)《萬花筒》教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解并理解萬花筒的概念和作用；

2.?學(xué)習(xí)用簡單的幾何圖形拼貼制作萬花筒；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.?如何用幾何圖形拼貼制作萬花筒；

2.?通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?包括圓形、三角形、正方形等各種幾何形狀的顏色紙片；

2.?剪刀、膠水；

3.?學(xué)生畫畫紙。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

老師出示一些不同形狀的顏色紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形狀的紙片，并與學(xué)生一起討論這些形狀有哪些特點(diǎn)。

Step?2：講解（10分鐘）

老師向?qū)W生介紹什么是萬花筒，它的作用和特點(diǎn)，并向?qū)W生展示一些實物例子或圖片。

Step?3：實踐（30分鐘）

1.?老師向?qū)W生展示如何用幾何圖形拼貼制作萬花筒，先用簡單的幾何圖形制作一個示例，然后讓學(xué)生按照示例的方法制作自己的萬花筒。

2.?學(xué)生根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，選擇不同的幾何圖形和顏色紙片，拼貼制作自己的萬花筒。

Step?4：展示（10分鐘）

學(xué)生完成制作后，展示自己的作品，并向全班分享制作的過程和心得體會。

Step?5：總結(jié)（5分鐘）

老師與學(xué)生一起回顧整個教學(xué)過程，總結(jié)萬花筒的制作方法和自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。

Step?6：作業(yè)（5分鐘）

要求學(xué)生在家里繼續(xù)使用幾何圖形拼貼制作萬花筒，或者用其他方式創(chuàng)作一幅與萬花筒相關(guān)的作品。

教學(xué)擴(kuò)展：

1.?學(xué)生可以嘗試使用其他材料，如彩紙、貝殼、珠子等，進(jìn)行裝飾；

2.?學(xué)生可以用萬花筒觀察不同的事物，并嘗試?yán)L制觀察到的圖案；

3.?學(xué)生可以嘗試制作不同形狀的萬花筒，如五邊形、六邊形等。

三年級美術(shù)《萬花筒》教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解和認(rèn)識萬花筒的制作原理和效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)習(xí)使用彩色紙和剪刀進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

4.提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆等材料。

2.萬花筒制作示范品。

3.相關(guān)教學(xué)圖片或圖書。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

教師出示萬花筒制作示范品，讓學(xué)生觀察并列出自己發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)和效果。

2.呈現(xiàn)：

教師介紹萬花筒的制作原理和效果，解釋如何通過彩色紙的組合和反射光線形成美麗的圖案。

3.實踐：

（1）教師給學(xué)生發(fā)放彩色紙、剪刀等材料。

（2）教師示范如何將彩色紙剪成小塊，然后用膠水將它們粘貼在一個空心的紙筒上。

（3）學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行制作，根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同顏色和形狀的彩色紙進(jìn)行粘貼。

（4）待紙筒上的彩色紙完全干燥后，教師給學(xué)生發(fā)放透明塑料片（可以使用廢舊的透明塑料袋等替代），學(xué)生將透明塑料片剪成合適的大小粘貼在紙筒的一端。

（5）學(xué)生制作完畢后，教師鼓勵他們使用制作好的萬花筒觀察周圍的事物并嘗試捕捉一些美麗的圖案。

四、總結(jié)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)創(chuàng)作可以通過不同的材料和技巧來實現(xiàn)。

五、拓展：

學(xué)生可以繼續(xù)嘗試制作不同形狀和大小的萬花筒，并觀察在不同光線條件下的效果。他們還可以嘗試使用其他材料和裝飾物來制作個性化的萬花筒。

三年級美術(shù)《萬花筒》教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是萬花筒，并能夠描述其外觀和功能。

2.通過制作萬花筒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)品的能力，并學(xué)會分享自己的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作萬花筒的材料：衛(wèi)生紙卷筒、彩紙、透明膠帶、彩色膠帶、剪刀。

2.展示一些不同樣式的萬花筒圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.準(zhǔn)備一些顏料和畫筆，備用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引入話題：教師出示萬花筒圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察并描述其外觀和功能。引發(fā)學(xué)生對萬花筒的興趣。

二、學(xué)習(xí)萬花筒的制作（20分鐘）

1.教師向?qū)W生展示制作萬花筒的材料，并簡要介紹每種材料的作用。例如：衛(wèi)生紙卷筒用來做萬花筒的主體，彩紙用來裝飾外層。

2.教師向?qū)W生展示制作萬花筒的步驟，并一步一步地示范。學(xué)生可以邊看邊操作。

步驟：

a.將衛(wèi)生紙卷筒用彩色膠帶包裹，使其表面變得漂亮。

b.在卷筒的一端利用剪刀剪出一個小圓洞。

c.將透明膠帶用剪刀剪成幾個小片，貼在小圓洞上，作為看萬花筒的窗口。

d.將彩紙剪成一條長方形，寬度和卷筒的長度相同，再剪出一個小洞和衛(wèi)生紙卷筒的大小相同，在卷筒的上面封口，成為萬花筒的外包裝。

三、制作萬花筒（30分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行制作，教師可以分組巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

2.學(xué)生制作完畢后，互相欣賞并分享自己的作品。

3.學(xué)生可以使用顏料和畫筆給萬花筒進(jìn)行裝飾，使其更加豐富多彩。

四、總結(jié)和展示（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)萬花筒的制作過程，并讓學(xué)生自由展示自己的作品。

2.教師可以鼓勵學(xué)生分享自己制作萬花筒的心得和體會。

五、課堂延伸（5分鐘）

1.學(xué)生可以在家里繼續(xù)制作萬花筒，并帶到學(xué)校展示給同學(xué)看，以此進(jìn)行更進(jìn)一步的交流和分享。

2.學(xué)生可以用萬花筒觀察不同的物體，記錄下自己的觀察和感想，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過制作萬花筒，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。在制作過程中，學(xué)生互相合作、分享和欣賞，培養(yǎng)了他們的合作能力和欣賞藝術(shù)品的能力。但是，為了節(jié)約時間，可以提前準(zhǔn)備一些制作好的衛(wèi)生紙卷筒，以免浪費(fèi)太多時間在包裝上。如果學(xué)生制作的萬花筒不夠美觀，可以鼓勵他們在彩紙上進(jìn)行創(chuàng)作，或者用顏料和畫筆進(jìn)行裝飾。

三年級美術(shù)《萬花筒》教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解什么是萬花筒并了解其用途。

2.?學(xué)習(xí)制作簡單的萬花筒，并體驗其中的樂趣。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教具：彩紙、剪刀、膠水、透明膠帶、透明塑料瓶、彩色水筆。

2.?素材：關(guān)于萬花筒的圖片和視頻。

3.?實例：一套制作好的萬花筒。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入

1.?老師出示一張萬花筒的圖片，并向?qū)W生解釋萬花筒是什么。

2.?觀看一段萬花筒使用的視頻，讓學(xué)生了解萬花筒的用途。

步驟二：制作萬花筒

1.?老師向?qū)W生展示已制作好的萬花筒，并解說制作過程。

2.?向?qū)W生介紹使用的材料和工具，讓學(xué)生了解每個材料的作用。

3.?引導(dǎo)學(xué)生開始制作萬花筒：

-?將透明塑料瓶的底部切下來，做成一個圓蓋。

-?用彩紙包住透明塑料瓶的外部，固定好。

-?在透明塑料瓶的側(cè)面剪出一個長方形窗口。

-?將制作好的圓蓋覆蓋在透明塑料瓶的頂部，并用透明膠帶固定。

-?在圓蓋上裝飾個性化圖案。

4.?老師在制作過程中提醒學(xué)生注意安全流程和正確使用工具。

步驟三：體驗和展示

1.?學(xué)生互相展示自己制作好的萬花筒，并交流彼此的設(shè)計理念和裝飾方式。

2.?學(xué)生配對使用彩色水筆，在白紙上畫出絢麗多彩的圖案。

3.?學(xué)生拿著自己制作的萬花筒觀察繪制好的圖案，體驗萬花筒帶來的視覺效果。

步驟四：總結(jié)

1.?老師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個制作過程，確認(rèn)完成的萬花筒是否達(dá)到了預(yù)期效果。

2.?老師總結(jié)萬花筒的用途，并詢問學(xué)生他們對萬花筒的感受和體驗。

3.?老師鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試制作更加獨(dú)特的萬花筒。

教學(xué)延伸：

1.?讓學(xué)生帶來各種顏色的透明塑料瓶或彩色塑料紙，學(xué)生可以嘗試制作不同樣式的萬花筒。

2.?學(xué)生可以用手工制作各種小裝飾物，比如花朵、星星等，放入萬花筒中，增加視覺效果。

3.?老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一些使用特殊效果的萬花筒視頻，讓學(xué)生更深入地了解不同種類的萬花筒。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

幼兒萬花筒教案（合集8篇）

幼兒萬花筒教案 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用多種感官自發(fā)、主動地參加探索性活動，在活動中了解萬花筒的的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。

2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，體驗探索帶來的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、人手兩個萬花筒（一個是完整的萬花筒，一個是經(jīng)過加工的不完整的萬花筒，并貼有標(biāo)記）

2、萬花筒內(nèi)的小配件（小花片、泡沫紙片等）若干；

3、實物投影儀

三、活動過程：

（一）玩萬花筒，激起幼兒探索的興趣

1、師：“小朋友，老師給你們帶來了兩個萬花筒，請你們看看哪個萬花筒更好看？”

2、幼兒玩萬花筒，觀察萬花筒變化、漂亮的圖案。

3、集體交流：哪個萬花筒更好看？說話理由。

4、教師小結(jié)：能看到五顏六色、千變?nèi)f化圖案的萬花筒好看，貼有標(biāo)記的萬花筒不好看，看不到花紋和圖案。

（二）學(xué)習(xí)拆、裝萬花筒，探索萬花筒里的奧秘

教師：“為什么一個萬花筒能看到神奇的圖案，而另一個萬花筒卻看不到呢？你們想知道其中的秘密嗎？”

1、拆萬花筒：鼓勵幼兒拆萬花筒，要求不能破壞萬花筒。

2、引導(dǎo)幼兒大膽探索打開萬花筒的方法。

3、集體交流：萬花筒里有些什么？

4、小結(jié)：萬花筒里有一個透明、圓形的小盒子，有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。

5、裝萬花筒：“小朋友拆開了萬花筒，發(fā)現(xiàn)了許多秘密，請你們把它再變回原來的樣子”

6、教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒裝好后檢查一下，是否和原來的萬花筒一樣。

（四）修萬花筒，體驗成功的快樂

教師：“為什么另一個萬花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢？請你們也拆開來看一看”。

1、幼兒拆萬花筒，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（沒有小花片、沒有鏡子、盒子被黑布遮住了）

2、幼兒修萬花筒，教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬花筒。

四、活動延伸：

科學(xué)區(qū)中提供組裝萬花筒的材料，鼓勵幼兒大膽裝配萬花筒。

幼兒萬花筒教案 篇2

課題：萬花筒

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的.那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。

2、發(fā)展階段

我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3、收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

幼兒萬花筒教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

2、 比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。

3、體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

課文講解

1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章？

第一篇文章是《碩大的腦袋，狹小的心靈》，古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”，實際上是一場論爭。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》，古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來，米老鼠形體比例的變化。

答：

2、這兩篇文章似乎互不相干，那么作者選用這兩篇文章的目的是什么？

第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個共同點(diǎn)來，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其成功都在于精確的數(shù)字。

3、古爾德沒有對腦量與智力的關(guān)系給出明確的結(jié)論，你認(rèn)為這是不是文章的缺陷？為什么？

這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系，并不要對其最后作出什么結(jié)論，而不過是借此介紹、說明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。

4、文中抽象的數(shù)字為什么讓人覺得興趣盎然？

數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實很有趣，讓人感到興味盎然。

5、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎？具體說說？兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。

不同：《我》文得力于大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙；《科》文是對象（數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。

小結(jié)

文章以學(xué)術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點(diǎn)，然后又重點(diǎn)介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”，非常充分地說明了數(shù)字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨(dú)到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門學(xué)科之間的聯(lián)系，從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法，思路清晰，生動有趣，具有極強(qiáng)的可讀性。

練習(xí)

1、辨析詞語。

不厭其煩：不嫌麻煩的意思。 樂此不疲：對某事發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺疲倦。

獨(dú)具只眼：形容具有獨(dú)到的見解或獨(dú)特的眼光。 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。

2、《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》都是說明性文體，其具體表達(dá)方式有什么不同？

《我》文基本表達(dá)方式是說明，又分介紹、解說、述說等說明手法。《科》文是敘述加說明，說明也含介紹、解說、述說三種，同時有隨筆筆調(diào)。

3、 選出沒有語病的一項（D ）

A、 學(xué)習(xí)委員猜測，新來的語文老師大概是二十三四歲左右。 B、 是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。 C、 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。 D、 我們要注意找出并改正作文中的錯別字。

4、 仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。

例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風(fēng)，我將_____________ 。

如果我是春雨，我將__________________。

幼兒萬花筒教案 篇4

課題：萬花筒

課時：2課時

施教時間：9月1日——9月8日

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學(xué)生：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)：

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點(diǎn)？為什么會這樣？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的'圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

作業(yè)展示，評價。

札記：有一位學(xué)生在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我及時肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

第二節(jié)

活動一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學(xué)生興趣。

請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。

（學(xué)生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動三：

試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。

活動四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。

幼兒萬花筒教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)評價建議

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

4.如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5.如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生制定設(shè)計方案。

教學(xué)實施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

萬花筒：

一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

幼兒萬花筒教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、探索“孫悟空的新式武器”（軟棒）的多種玩法，提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2、訓(xùn)練幼兒彈跳、前滾翻、拋接、協(xié)作拼擺、攀爬的能力。

3、體驗用廢舊材料自制玩教具進(jìn)行游戲的樂趣。

4、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

5、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、師幼用毛線、扣子、布頭或海綿等廢舊材料自制的武器（軟棒）；地毯（或海棉墊子）、呼啦圈、音樂。

2、孫悟空、小猴簡易服飾；教師和幼兒分別扮演孫悟空和小猴。

教學(xué)過程

一、情景引題，激發(fā)興趣

1、教師扮演孫悟，幼兒扮演小猴，相互進(jìn)行情景對話，引出主題。

2、出示新式武器（軟棒），引導(dǎo)幼兒觀察，了解其特點(diǎn)，引發(fā)活動興趣。

3、啟發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)：新式武器（軟棒）可以怎么玩？

注：以“大王”帶領(lǐng)“孩兒們”到天空中游玩的故事情節(jié)貫穿活動始終。

二、巧妙誘導(dǎo)，拓展思維

1、登云梯。幼兒排成一列縱隊，一邊說口令“武器武器變變變，云梯云梯就出現(xiàn)，變！變！變！”一邊將“武器”（軟棒）變成云梯：排頭將軟棒橫放在自己腳的正前方，雙腳跳過再跑至隊尾；第二名幼兒跳過第一個軟棒，間隔一定距離橫放下自己的軟棒跳過后再跑至隊尾。依此類推，將所有軟棒放置成梯子狀，然后“登云梯到天空”。

2、拼擺太陽光，做前滾翻練習(xí)。幼兒兩人一組相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，太陽光芒就出現(xiàn)，變！變！變！”一邊將武器（軟棒）均勻放置在“太陽”（呼拉圈）周圍，呈放射狀。教師講解動作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒做前滾翻：外圈幼兒先往外翻跟頭，里圈幼兒再往外翻跟頭；然后，里圈幼兒先翻回，外圈幼兒再翻回；最后，里圈外圈幼兒一起往外翻跟頭。

前滾翻（翻跟頭）動作要領(lǐng)：兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團(tuán)身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依著墊向前滾動，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈腿團(tuán)身、兩手抱小腿坐好。以兒歌“兩手前撐墊前蹲，低頭團(tuán)身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，動作要領(lǐng)牢記心”教幼兒練習(xí)、掌握動作。

3、變乾坤圈兒：教師與幼兒一邊說口令“武器武器變變變，乾坤圈兒就出現(xiàn)，變！變！變！”一邊將武器（軟棒）兩頭系起成圈狀，游戲中變成哪吒的乾坤圈兒作為趕跑烏云的工具。進(jìn)行拋接練習(xí)，訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

三、點(diǎn)撥引路，自由表現(xiàn)

1、建花果山（利用軟棒拼擺圖案）。幼兒自由結(jié)伴，相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，花果山就出現(xiàn)，變！變！變！”一邊用武器（軟棒）建造花果山。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒攀爬上“山”，在“山”上進(jìn)行抓尾巴游戲活動。

攀爬要領(lǐng)：手腳著地，膝蓋離地。

2、建房子（利用軟棒擺圖案）。幼兒相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，一座房子就出現(xiàn)，變！變！變！”一邊拼擺出樓房，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并游戲。

3、引導(dǎo)幼兒聽口令做出相應(yīng)的動作，提高反應(yīng)的靈敏性：變石頭猴——變原形（猴子）——隱身。

四、靈活多變，情感提升

1、將武器（軟棒）變成爺爺奶奶的拐杖，培養(yǎng)幼兒愛的情感，滿足表現(xiàn)欲望，激發(fā)表演興趣。

2、以“摘仙桃”的游戲訓(xùn)練幼兒的彈跳能力。

3、抬花轎：兩幼兒一組，一邊說口令“武器武器變變變，花轎花轎就出現(xiàn)，變！變！變！”一邊將軟棒變成花轎并協(xié)作抬花轎。

最后以抬花轎送爺爺奶奶下山為故事情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒在輕松愉快的音樂游戲中結(jié)束活動。

活動反思：

本活動從幼兒興趣出發(fā)，借助于自制的孫悟空的新式武器“軟棒”，活動之間環(huán)環(huán)相扣，發(fā)展目標(biāo)滲透其中。通過系列愉快的游戲活動引發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣和喜愛，在有趣的活動中提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力，積累運(yùn)動經(jīng)驗，體驗運(yùn)動樂趣，并養(yǎng)成勇敢自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的個性心理品質(zhì)。

幼兒萬花筒教案 篇7

【設(shè)計意圖】

我們觀察到：孩子們往往對看起來變幻無窮、神秘莫測的萬花筒百看不厭。常常會聽到孩子們說：快來看!我的圖案又變了!”以孩子們看、玩萬花筒為契機(jī)，設(shè)計出這一活動課例，可以從中揭示出萬花筒這一常見兒童玩具的基本構(gòu)造原理，繼而鼓勵孩子們積極思考身邊眾多的科學(xué)現(xiàn)象，努力去發(fā)現(xiàn)、去實驗，在不斷的探索中獲得成功感。

【活動目標(biāo)】

1．探索萬花筒的主要構(gòu)造，初步知道反射、透光的簡單道理。

2．啟發(fā)幼兒動手建構(gòu)三棱鏡，培養(yǎng)幼兒初步的立體空間知覺。

3．通過反復(fù)操作、擺弄，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1．在所有萬花筒的外圍標(biāo)上1號、2號、3號、4號的標(biāo)記，1號萬花筒為完好的。

2．給每位幼兒準(zhǔn)備至少兩個萬花筒(其中一個必須是1號萬花筒)。

3．準(zhǔn)備操作材料：鏡片若干、小碎花片若干。

【活動過程】

1．觀察活動：幼兒通過觀察、比較自己的兩個萬花筒，說出兩個萬花筒的不同點(diǎn)：一個有漂亮的`花紋；一個看不出什么。

2．啟發(fā)幼兒對不好看(看不見花紋)的萬花筒進(jìn)行分析、猜想，記錄不好看的原因，激發(fā)幼兒探索萬花筒的興趣。

(1)請幼兒看看上面，看看下面，還可以揭開蓋子看看里面。

(2)檢查萬花筒時可以拿著1號萬花筒進(jìn)行比較，看看里面有什么不同。

3．實驗操作、記錄原因：

(1)老師提供材料，引導(dǎo)幼兒將不是完好的萬花筒拆開、改裝。對不同的幼兒提出不同的要求，每位幼兒必須拆裝好一個萬花筒，動手能力強(qiáng)的幼兒可多次拆裝。

(2)幼兒用自己的方式在下面的記錄表上做記錄。(鼓勵幼兒用繪畫、符號等形式。)

幼兒記錄表：

材料

給所有操作材料做標(biāo)記

猜想原因

記錄實驗過程

2號萬花筒

3號萬花筒

4號萬花筒

4．講述結(jié)果：歸納、理解構(gòu)成萬花筒的主要條件，分析錯誤萬花筒中出現(xiàn)的原因。

(1)2號萬花筒底部擋住了光線，不透光。

(2)3號萬花筒無鏡片，不能產(chǎn)生反射作用。

(3)4號萬花筒沒有碎花片。

(4)一個好看的萬花筒需要具備的主要條件：要有三面鏡片對著中間，合起來成三角形，底部有小碎花片，花片與鏡片之間要透光。

【設(shè)計評析】

活動充分利用幼兒已有的社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，使幼兒不僅僅滿足于“老師教什么，我學(xué)什么”的發(fā)展水平。在整個課例中充分設(shè)計比、看、拆、裝等游戲化活動，使幼兒主動、積極地觀察、探索、操作材料，從而有效地發(fā)展其分析、比較、觀察、記錄等能力。每個活動步驟以幼兒主動操作為主，在活動中層層剖析，步步深入，使操作活動與知識的掌握密切相連。在活動中鼓勵幼兒大膽猜想，并用表格記錄實驗操作的結(jié)果，使幼兒用自己的方式、自己的語言進(jìn)行表達(dá)。本活動適合分組教學(xué)，教師可將各類萬花筒放在活動區(qū)中，給幼兒提供反復(fù)操作的機(jī)會。

幼兒萬花筒教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考

2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

課前準(zhǔn)備：

1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等

教時數(shù)：

1教時

授課人：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)

二、新授

今天我們又要來為自己設(shè)計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢?

欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學(xué)，看看這些玩具你都會做嗎?

書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

三、布置作業(yè)

動手來制作一個會搖的玩具

四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)

五、評一評、議一議

六、小結(jié)

教后隨感：

大班科學(xué)萬花筒

這是大班科學(xué)萬花筒教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、體驗萬花筒圖案變化帶來的美妙感受及自己制作萬花筒的樂趣。

2、能自己拆裝、組合萬花筒，發(fā)現(xiàn)物體成像與鏡片的多少、排放角度、花片多少等因素有關(guān)。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、每人自制一個萬花筒（制作材料：塑料片和錫箔紙做成的"鏡片"，每位幼兒3片；牙簽盒、桌面墊板卷成的筒各1個）。

2、自制的碎花片若干。

活動過程：

1、教師以謎語導(dǎo)人課題：小小花瓶，身藏百花，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，千變?nèi)f化。

2、引導(dǎo)幼兒觀察萬花筒，通過自己拆裝探索萬花筒的秘密。（1）組織幼兒自由欣賞自制萬花筒，發(fā)現(xiàn)它的千變?nèi)f化，激發(fā)起探索的興趣。（2）引導(dǎo)幼兒自己拆開萬花筒，觀察其結(jié)構(gòu)，了解萬花筒里有三塊長方行的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小花片，還有裝花片的小盒子。（3）指導(dǎo)幼兒探索形成美麗圖案的奧秘。逐步實驗：物體在1面、2面鏡片前分別是什么樣子，3面鏡片應(yīng)該怎樣排列才會出現(xiàn)千變?nèi)f化的圖案。從而發(fā)現(xiàn)物體成像與鏡片的多少、排放角度、花片的多少等因素有關(guān)。

3、幫助幼兒組合安裝好玩花筒、繼續(xù)觀察探索。

活動延伸：

更換不同的花片探索轉(zhuǎn)動效果。

《大班科學(xué)：認(rèn)識小麥》：大班科學(xué)活動認(rèn)識小麥教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，了解小麥的特征及用途。知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)認(rèn)識小麥教案吧。

《大班科學(xué)活動：有趣的慣性》：大班科學(xué)活動有趣的慣性教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，延伸活動，活動過程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象。能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動用各種感官尋找答案。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)活動有趣的慣性教案吧。

《大班科學(xué)活動：種子的旅行》：大班科學(xué)活動種子的旅行教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動建議等內(nèi)容，初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。能根據(jù)種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)活動種子的旅行教案吧。

美術(shù)三年級教案6篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？或許你需要"美術(shù)三年級教案6篇"這樣的內(nèi)容,歡迎分享給你的朋友！

美術(shù)三年級教案(篇1)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進(jìn)行一下說課?！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W(xué)三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點(diǎn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教程程序、課后反思幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計。

一、說教材：

根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完美統(tǒng)一。同時增加學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生愛陶瓷，進(jìn)而愛民族藝術(shù)、愛祖國。

二、說學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感受來學(xué)習(xí)用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對陶瓷的感受。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、認(rèn)識線的美感，認(rèn)識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。

3、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。

五、說教法：

在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項能力得到提高。

（一）、 師生談話，引出課題

在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來中國的陶瓷這么著名。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情緒。

（二）、 討論交流，了解陶瓷

在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過程中，我設(shè)計了三個步驟：

1、請同學(xué)們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學(xué)生課下收集的相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）

2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）

3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）

（三）、 自由創(chuàng)作，表達(dá)感受

這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。

（四）、 作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)

這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學(xué)生的評價能力。

通過一系列的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

八、說課后反思：

陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。

美術(shù)三年級教案(篇2)

課題：迷彩服

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

3、增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2、色彩的搭配。

教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護(hù)自己，經(jīng)過長期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。

2、展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)它們，對嗎？

（1）欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

（2）學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。

A、運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動物身上的斑紋。

B、用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

C、用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

（3）請同學(xué)們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

選擇一種方法為你喜愛的動物設(shè)計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。

四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動物穿上漂亮的外衣

美術(shù)三年級教案(篇3)

我的說課內(nèi)容是小學(xué)三年級美術(shù)下冊第10課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》它屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從課程的整合性來說，它更屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具和媒體、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、課后反思八個方面對本節(jié)課進(jìn)行分析說明。

一、 說課程標(biāo)準(zhǔn)

本 課是綜合實踐勞技教育手工制作課，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。因此我確定本課的教學(xué)目的是：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；發(fā)展學(xué)生的感知能力和 形象思維能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實踐能力；尤其是動手制作能力，在課堂教學(xué)中堅持“面向全體學(xué)生”的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價。

二、 說教材和學(xué)生

學(xué) 生分析：小學(xué)三年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)科，尤其是勞技手工制作有著濃厚的興趣，并且具備了一定的觀察、思考能力，有一定的繪畫表現(xiàn)能力和手工制作能力。但在小組合作學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生沒有為學(xué)生小組分擔(dān)任務(wù)的意識，也有的學(xué)生不愿意與他人分享制作材料和工具。因此教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，要有具體的 要求和指導(dǎo)。

教材分析：《風(fēng)鈴叮當(dāng)》是小學(xué)三年級下冊美術(shù)（湘版）的教材內(nèi)容，屬于綜合實踐手工制作課。本課將造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞、評述綜合實踐融為一體，巧妙地利用身邊的`玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各種材料，運(yùn)用捆邦、剪、貼、扎等基本方法制作風(fēng)吹作響的各種工藝品風(fēng)鈴。

因此，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、 說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會運(yùn)用繩線對物體進(jìn)行捆邦、穿、扎等精細(xì)活動，使其養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

（2）了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料，學(xué)會設(shè)計風(fēng)鈴草圖和制作風(fēng)鈴。

2、能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作活動，促使他們養(yǎng)成動腦，動口、動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的感知、形象思維能力，提高學(xué)生的動手制作能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)

（1） 進(jìn)一步提高學(xué)生對勞動手工課的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（2） 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，分工負(fù)責(zé)，學(xué)會和諧相處的品德。

（3） 在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

四、（說）教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個，一是認(rèn)識風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和名稱；二是風(fēng)鈴的制作過程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)有兩個，一是本身不能發(fā)聲的材料用來當(dāng)作鈴鐺，需要考慮組合鈴鐺之間的距離，需要設(shè)計正確的風(fēng)鈴草圖；二是尋找各種材料制作不同樣式的風(fēng)鈴，如何使風(fēng)鈴美觀、大方、有創(chuàng)意。

五、（說）教學(xué)準(zhǔn)備（教具和媒體）

依 據(jù)勞技美術(shù)教學(xué)的趣味性、直觀性、實踐性、藝術(shù)性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用多種多樣的材料制作了各種樣式的風(fēng)鈴，作為直觀教具，還到風(fēng)鈴店里拍攝了做工精美的工藝品風(fēng)鈴，準(zhǔn)備了直觀的多媒體教學(xué)課件，設(shè)計教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備了制作風(fēng)鈴的工具和各種制作風(fēng)鈴的材料。

六、說教法、學(xué)法

教 法：整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過聽風(fēng)鈴、看風(fēng)鈴、說風(fēng)鈴、做風(fēng)鈴、評風(fēng)鈴、送風(fēng)鈴展開教學(xué)活動。能運(yùn)用多媒體課件在優(yōu)美的風(fēng)鈴音樂中欣賞了風(fēng)鈴店里做工精美的風(fēng)鈴。然后又欣賞了教師利用各種裝飾材料和廢舊材料制作的不同款式的風(fēng)鈴，豐富了學(xué)生的視野和想象空間，調(diào)動了學(xué)生的 興趣和積極性。通過說風(fēng)鈴、做風(fēng)鈴、評風(fēng)鈴、送風(fēng)鈴使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活相聯(lián)系，風(fēng)鈴主要用來美化居室、裝點(diǎn)生活，使學(xué)生有所用。從而體驗到制作成功后的快樂。

具體采用以下幾種教學(xué)方法：

采 用游戲觀察法引出課題，采用欣賞法激發(fā)調(diào)動學(xué)生制作風(fēng)鈴的積極性；運(yùn)用直觀課件風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖和實物對照說明，使學(xué)生了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料；完成了本節(jié)課的第一個教學(xué)重點(diǎn)。通過調(diào)動學(xué)生觀察風(fēng)鈴設(shè)計稿并判斷正誤，引出正確的設(shè)計稿，教師加以總結(jié)說明。從而突破了本節(jié)課的第一個教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用課件演示教師制 作風(fēng)鈴的過程和裝飾方法，既直觀形象又節(jié)省了課堂時間，突破了本節(jié)課的第二個重點(diǎn)。運(yùn)用引導(dǎo)法、談話法，引導(dǎo)學(xué)生充分利用小組成員身邊的各種材料，通過小組合作學(xué)習(xí)，制作不同樣式的風(fēng)鈴，從而突破了本節(jié)課的第二個難點(diǎn)，怎樣使作品豐富多樣，有創(chuàng)意。

學(xué)法：充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽一聽、看一看、說一說、做一做、評一評的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，由小組長分工負(fù)責(zé)，共同完成一樣或幾樣作品，提高了課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作和創(chuàng)新意識。

美術(shù)三年級教案(篇4)

課題與教學(xué)內(nèi)容

十五、小旗手課時安排1

教學(xué)目標(biāo)

知識技能

利用身邊的材料設(shè)計并制作一副棋。

過程方法

小組合作，自主探究。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及動手能力。

教學(xué)過程設(shè)計

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

預(yù)計學(xué)生活動

備擇方案

一、激趣導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，你們愛玩棋嗎？

你們所玩棋的名稱叫什么？

為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師在課前自己動手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處。

二、體驗探究：

（一）玩棋

1、教師說游戲規(guī)則，請幾名同學(xué)到前面來和老師下棋。

2、教師介紹一些國際象棋大師，比如中國的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）講棋的制作方法：

1、欣賞課本中的游藝圖，說說是怎樣做的，有什么不同？

2制作游藝棋時可采用不同的方法，比如：讓學(xué)生每人提出一個設(shè)想，并勾畫草圖表達(dá)自己的設(shè)計意圖。如果采用個人制作的形式，則可以按自己的設(shè)計意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設(shè)計方案，協(xié)調(diào)安排，共同分工制作。

3、可以是平面繪畫也可以是立體作品。

4、還可以想象更多的制作方法，如全班同學(xué)在操場上用粉筆來制作一副大棋，同學(xué)們可以當(dāng)棋子，大家共同來我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身，又益智。

三、實踐操作：

1、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，教師隨時提醒學(xué)生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系。

2、作品制作完成后從中體驗玩棋帶來的快樂。

四、展示作品：

讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。

學(xué)生：愛玩！

學(xué)生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

學(xué)生回答問題，教師及時補(bǔ)充。

學(xué)生觀察老師做的棋，自由說出區(qū)別。

學(xué)生自由到前面來下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生自由討論并說出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。

學(xué)生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。

小組合作時要協(xié)調(diào)安排，共同制作。

學(xué)生在玩棋的過程中都很投入，也很開心。

通過欣賞范例，激發(fā)學(xué)生自己動腦筋設(shè)計一副新穎別致的棋的愿望。

通過介紹一些國際象棋大師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的游藝圖，并說說他們是怎么做的，有什么區(qū)別，可以先小組討論。

為學(xué)生提供多種棋的玩法。

學(xué)生操作過程中，無論采用哪種活動方式，都要學(xué)生的活動和美術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，這樣才能達(dá)到美術(shù)課的訓(xùn)練目的。

美術(shù)三年級教案(篇5)

一、說教材

我設(shè)計的自行車是三年級美術(shù)上冊第十四課內(nèi)容，教材內(nèi)容只是學(xué)生畫的和制作的幾幅自行車的圖畫，主要是讓學(xué)生來認(rèn)識自行車，不但要知道它的結(jié)構(gòu)、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實用價值的自行車來。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、初步認(rèn)識自行車的大體結(jié)構(gòu)及用途。

2、能根據(jù)自行車的結(jié)構(gòu)畫出簡單的自行車。

難點(diǎn):能夠有創(chuàng)意的去對自行車加以改進(jìn)，使其變得更美觀更實用。

三、說教法學(xué)法

先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自行車的結(jié)構(gòu)，然后示范自行車的畫法，平觀看各種自行車的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

四、教學(xué)過程

（一）猜謎引入。展示自行車的圖片，并提問：你家里有自行車嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車嗎？這一節(jié)我們就來設(shè)計一輛，板書課題：我設(shè)計的自行車

（二）認(rèn)識自行車各部分結(jié)構(gòu)

1，車輪2.輻條3剎車4車把5車架6.車座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏

你知道自行車有什么功能嗎？

你想讓它還有什么功能？

學(xué)生自由繪畫。

鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車造型的美觀和實用性。

（三）展評作業(yè)

選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”。

（四）課后小結(jié)

這一節(jié)我們了解了自行車的結(jié)構(gòu)、功能，并設(shè)計了自己的自行車，但課堂時間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。

美術(shù)三年級教案(篇6)

一、教學(xué)分析

本課是為我校美術(shù)校本課程開發(fā)——兒童版畫，而設(shè)計的一節(jié)紙漏版畫課。本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，對三年級同學(xué)在這方面的目標(biāo)是初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做、印印等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。就這個年齡段而言，學(xué)生心理活動概括性和意向性更為明顯，手的活動能力與掌握工具的能力有很大提高，紙漏版畫恰恰符合這一要求，本課以秋天為素材，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，感受秋天的美，同時紙漏版畫的制作過程中第一步起稿，第二步制版，第三步漏印，每一步驟都體現(xiàn)不同的目標(biāo)，嘗試不同的材料，運(yùn)用不同的方法，所以正好符合這一目標(biāo)的實施。通過這樣的教學(xué)實踐從而讓學(xué)生完成發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的完整過程，同時正是響應(yīng)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們的審美情趣與創(chuàng)作欲望的要求。

二、設(shè)計思路

既然以秋季為素材，就不應(yīng)浪費(fèi)了自然的大好資源，抓住每一個教學(xué)契機(jī)更好的實施教學(xué)的我們一貫提倡的。首先，我們先了解一下教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞與回憶使學(xué)生感受秋天的美并掌握紙漏版畫的制作過程與印制方法及技巧。

2、通過實踐提高學(xué)生的審美能力和動手操作能力。

3、使學(xué)生感受如何發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美這一過程和對秋天對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙漏版畫的制作過程與印制方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上巧妙安排構(gòu)圖，做出漸變顏色。

考慮到現(xiàn)今實行的是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的教學(xué)基本理念。所以在活動中的每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，并且利用現(xiàn)代的信息技術(shù)與奇妙的紙漏版畫表現(xiàn)形式為媒介，通過欣賞、繪畫、雕刻、印制來提高學(xué)生的綜合能力。本課以秋季的色彩為主線貫穿整個教學(xué)過程，使每個學(xué)生用紙漏版畫方式憑借自己對秋天的感受來表現(xiàn)對自然的熱愛。

三、教學(xué)過程

根據(jù)教學(xué)需要，我把活動分為：

1、感受秋天

2、尋找秋天的色彩

3、表現(xiàn)秋天

4、欣賞評議作品

5、情感升華

第一環(huán)節(jié)：感受秋天

1、通過語言導(dǎo)入與學(xué)生交流，“現(xiàn)在正是北方的什么季節(jié)？”

學(xué)生很快答出‘秋天’。于是，引出部分課題——秋天

2、通過對圖片的欣賞使學(xué)生感受秋天的色彩，秋天的景象，總結(jié)秋天的特點(diǎn)，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋W(xué)生會感到秋天很美，并用優(yōu)美的詞語來形容秋天。

3、通過老師帶領(lǐng)同學(xué)們到校園里去感受了秋天的影象欣賞親身感受、體驗自然的變化還有尋找自然送給我們的禮物，如：各種形狀，各種色彩的樹葉，還有美麗的果實，還有可愛的昆蟲，還有秋天送給我們的涼爽與快樂。學(xué)生看到自己還有熟悉的同學(xué)和老師時很開心，教學(xué)效果既真實生動又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、我們用紙板鏤空的方式記錄下了秋天的影子。

第二環(huán)節(jié)：尋找秋天的顏色

“秋天是什么顏色的呢？”學(xué)生回答有黃色、橙色、紅色……

教師再次引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察樹葉在顏色上有哪些微妙的變化。并談?wù)勑掳l(fā)現(xiàn)教師小結(jié)：一片樹葉就有不同的顏色，所以整個秋天的色彩是什么樣的？

7、最后總結(jié)：秋天是多彩的——出示多彩的標(biāo)題。在傳授新知的過程中我巧妙利用題目作了一下文章，當(dāng)出示多彩兩字時，我問這在題目《多彩的秋天》中‘多彩’兩字既是本堂課所要表現(xiàn)的內(nèi)容，又可以通過這兩個字利用本堂課所學(xué)的紙漏版畫的制作來解決教學(xué)中顏色漏印的演示問題。請學(xué)生到黑板前排列紙漏版畫的操作過程，如下：紙漏版畫——起稿、制版、漏印。接下來解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)首先，介紹使用工具，有海綿，濃縮顏料，用海綿代替筆直接沾所需顏色進(jìn)行及漏印的操作方法演示。并提示難點(diǎn)就在于是否把圖案的邊緣印完整，在顏色均勻完整的基礎(chǔ)上能否印制出漸變的色彩。

第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)秋天

首先讓學(xué)生動手自由表現(xiàn)自己的作品。印的快的同學(xué)與老師合作完成作品。在表現(xiàn)秋天的整個過程中都以輕松的兒童歌曲《秋天》和《秋天多么美》來渲染課堂氛圍。

第四環(huán)節(jié)：欣賞評議作品

在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生想欣賞學(xué)生作品，學(xué)生自評互評作品。以老師與同學(xué)為班級制作一幅美麗的《秋景圖》為契機(jī)，增進(jìn)老師與學(xué)生之間的情感。一邊欣賞師生合作的作品，一邊師生互評。

第五環(huán)節(jié)：情感升華

看著自己記錄的秋天的作品，色彩是那么的斑斕與美麗，通過自己靈巧雙手的表現(xiàn)與創(chuàng)作，師生共同表達(dá)對秋天對自然的喜愛之情。

四、教學(xué)小結(jié)

注重學(xué)生的興趣、能力和情感教育是我教學(xué)的三大特色。在整個活動過程中我始終讓音樂與情感貫穿整個課堂，注重學(xué)生參與活動的過程。做到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主參與活動為中心培養(yǎng)學(xué)生的興趣。有了這種興趣才能讓學(xué)生對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)的影響是至關(guān)重要的。在教師適時的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中，不知不覺中就讓學(xué)生繪畫水平得到了提高，情感得到了升華。它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合學(xué)生的。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的積極性，讓每個學(xué)生都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒又薪處熞砸龑?dǎo)者的身份出現(xiàn)，對學(xué)生表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥，使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。通過此次教學(xué)，學(xué)生們的自主創(chuàng)造能力有了較大提高，想象能力得到了極大的拓展，同時，我也真切的感受到，我們教師應(yīng)該深入的研究挖掘教材，注重教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)，充分利用各種教學(xué)手段，從而使我們的教學(xué)質(zhì)量得到提高，達(dá)到教書育人的目的，使美術(shù)課真正的讓學(xué)生做到發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

中班美術(shù)創(chuàng)意活動：花竹筒

【活動目標(biāo)】

1、根據(jù)竹筒不同形狀，運(yùn)用多種材料大膽地在竹筒上進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。

2、體驗竹筒創(chuàng)作活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、材料工具：顏料、毛筆、瓶蓋、紐扣、吸管、毛線、塑料袋、竹筒、雙面膠、剪刀等。

2、范例：花竹筒。

【活動過程】

1、認(rèn)識竹筒，簡單介紹班里用竹子做成的生活用品，如：竹墊子、竹籃子、竹盤子等。讓孩子了解竹子在我們生活中的用處。

2、談話導(dǎo)題?！袄蠋熛胗眠@些竹筒來打扮我們的教室，可是覺得就這樣又不好看，怎么辦呢？”

3、幼兒討論，鼓勵幼兒在集體面前大膽表述自己的想法和創(chuàng)意。

4、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：“剛才小朋友都想出了不同的方法打扮竹筒，老師也設(shè)計了自己的花竹筒。瞧，好看嗎？你們知道老師用什么辦法來裝飾的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察老師的裝飾方法）

一個是用顏料畫的圖案裝飾的：另一個是利用生活材料裝飾的。

5、幼兒自由選擇材料進(jìn)行創(chuàng)意制作——“花竹筒”，教師觀察指導(dǎo)。

明確活動要求：

（1）顏料不要蘸太多：

（2）裝飾時，要注意色彩的搭配：

（3）保持教室的整潔和衛(wèi)生：

（4）安靜地在自己位置上裝飾，不要走來走去。

6、作品欣賞。

延伸活動：和幼兒一起用“花竹筒”打扮教室。