計算時間教案

計算時間教案匯集。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教案的編寫需要注意實際操作的可行性。根據(jù)您的需求編輯為您整理了一些相關(guān)的資料“計算時間教案”，如果您覺得這篇文章有幫助還請收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址與他人分享！

計算時間教案(篇1)

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。會進(jìn)行一些簡單的時間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時間的計算。

2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

1、師用時鐘模型撥時間，師提問:

1)分針走一小格的時間是多少?

2)分針走一圈的時間是多少?

3)時針走一大格的時間是多少?時針走一圈的時間又是多少呢?

3、教師演示撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。

二、探究新知。

1、時、分之間的單位換算。

1) 1時等于……?(學(xué)生答)那2時呢?

2) 學(xué)生合作、自主探究。

2、分、秒之間的單位換算。

1)學(xué)生嘗試練習(xí)。

3)學(xué)生匯報。

4)教師小結(jié)。

3、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補充題。

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

4、教學(xué)例2。

教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生說圖意:

小明7時30分離家，7時45分到校。

1)師撥7時30分到7時45分之間的時間，讓學(xué)生觀察時間的變化。

3)學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法:

①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

5、生生互動:

學(xué)生分組說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點，其他的學(xué)生幫忙算一算這位同學(xué)從家到學(xué)校需要多少時間。

三、鞏固新知

1、填空:

1)50分比1時少( )分 ，1時比45分多( )分。

2)一節(jié)課是( )分，課間休息( )分，再加上( )分，就是1時。

2、完成p62“做一做”中的第2題，集體訂正時，可以指名到鐘表上實際操作一下。

8時40分再加上( )就是9時。

學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

4、下面是小明周末下午的時間安排表。

2:30-2:50做作業(yè) 2:50-3:30 看電視 3:30-5:30 畫 畫 5:30-6:00 吃晚飯

2)畫畫用了多長時間?

3)小明吃晚飯后還可以玩2小時才睡覺，他應(yīng)該什么時候睡覺?

現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?

計算時間教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在簡便算法中，把一個數(shù)改成兩個合適的數(shù)的積或商的方法。

2、培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識。

2、在簡便算法中，把一個數(shù)改成兩個合適的數(shù)的'積或商的方法。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前做好預(yù)習(xí)工作，并記錄下自己不理解的地方。

（出示主題圖及題目：王老師買了5副羽毛球拍，花了330元，還買了25筒羽毛球，每筒32元。王老師一共買了多少個羽毛球？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？）

生1：“12×25”中，我不知道應(yīng)該選擇哪個數(shù)進(jìn)行改寫。

……

師：同學(xué)們能提出這么有價值的問題來，真是了不起！

師：計算“12×25”時，誰有妙招教給大家？誰能幫忙解決剛才同學(xué)們遇到的難題？

小組1：我們組能幫忙解決第一個難題。只要記住以下幾組常見湊整的數(shù)就容易了：5×2=10，25×4 =100，25×8=200，125×8=1000……

計算“12×25”時可以為25找朋友4湊整，就是把12改寫成3×4，即：

師：集體的力量真大，把這個難題解決了。真羨慕你們的小集體！

小組1：我們組還有一種方法，把12改寫成4+4+4：

小組3：我們組也還有一種方法，把25改寫成5+5+5+5+5：

……

師：小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！同學(xué)們小組合作，集思廣益，打倒了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，個個都是好樣的！

師：光學(xué)不練假把式！現(xiàn)在就請同學(xué)們用我們剛才學(xué)到的方法計算這兩道題。

計算時間教案(篇3)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握解答三步計算應(yīng)用題的基本步驟，學(xué)會驗算的基本方法，提高學(xué)生正確地解決簡單實際問題的能力。

生產(chǎn)小組要加工780個零件。

1、，實際用了多少天？

2、，實際每天加工多少個？

師：補條件應(yīng)根據(jù)已知的條件和要求的問題來進(jìn)行。

1、出示例1：玩具廠要生產(chǎn)3000套電動智力玩具，計劃用12完成，實際每天比計劃多生產(chǎn)50套，實際用了多少天？

⑴默讀題目，想一想題目告訴我們哪些條件，要求什么問題？

⑵通過讀題你知道了什么？

⑶提問：要求“實際用了多少天？”需要知道哪兩個條件？

這兩個條件都知道嗎？應(yīng)先求什么？

（先求實際每天的工作效率）怎樣求呢？

⑷學(xué)生列式計算并要求學(xué)生列出綜合算式。

請一位同學(xué)列出綜合算式。

提問：這些應(yīng)用題比較復(fù)雜，容易出錯，所以要進(jìn)行檢驗，你覺得如何來檢驗?zāi)兀?/p>

反饋時讓學(xué)生說清驗算什么及每一步表示的意義。

要求學(xué)生先解答，再驗算。

服裝廠要生產(chǎn)1000套衣服，計劃每天生產(chǎn)40套，實際比計劃少用了5天。實際每天生產(chǎn)多少套？

反饋時著重讓學(xué)生自己講解題方法及驗算的方法。

⑴一本故事書有120頁，計劃每天讀15頁，實際每天比計劃多讀5頁。實際用了多少天？

⑵一本故事書有120頁，計劃8天讀完，實際比計劃少用2天。實際每天讀多少頁？

⑶一本故事書有120頁，計劃8天讀完，實際每天比計劃多讀5頁。實際用了多少天？

⑷一本故事書有120頁，計劃每天讀15頁，實際比計劃少用2天。實際每天讀多少頁？

這節(jié)課你學(xué)會那些新知識？

計算時間教案(篇4)

一、目標(biāo)導(dǎo)航

1、知識與目標(biāo)：通過學(xué)生具體的實踐活動，使學(xué)生學(xué)會簡單的時間單位的換算及經(jīng)過時間的簡單計算。

2、數(shù)學(xué)思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。

3、解決問題：結(jié)合平時的生活實際，體驗具體時間的長短，進(jìn)一步建立“時、分、秒”的時間觀點。

4、情感與態(tài)度：通過時間的計算，了解經(jīng)過時間是生活中常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

二、要點掃描

1、課標(biāo)解讀

數(shù)學(xué)教學(xué)活動是努力豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗與人類積累的數(shù)學(xué)知識加以溝通的活動。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)當(dāng)是單純的知識傳授，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，去研究、探索新問題的過程。本節(jié)課是學(xué)生對時間的知識已有所了解，但要求某一段經(jīng)過的時間確實比較難，這就需要教師充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗去探索新知識的能力。

2、內(nèi)容分析

本內(nèi)容在教材的第62頁的例1、例2、及相關(guān)的練習(xí)。例1及“做一做”第1題，主要是學(xué)習(xí)時間單位之間的簡單換算，由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學(xué)校用了多少時間。在具體的計算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。

教學(xué)重點是時間單位換算和經(jīng)過時間的計算。教學(xué)難點是時間單位換算。教學(xué)關(guān)鍵是理解時間單位進(jìn)率。

3、學(xué)情認(rèn)識

學(xué)生已認(rèn)識了時、分、秒之間的60進(jìn)制關(guān)系，為本課學(xué)習(xí)例1打下良好的基礎(chǔ)。但因為學(xué)生以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中大部分是十進(jìn)制，從來沒有接觸過60進(jìn)制的互換，所以在單位互換及計算某一段經(jīng)過的時間出錯較多，這就需要老師充分應(yīng)用教材提供的多種方法，讓學(xué)生真正學(xué)會時間的計算。

4、學(xué)法點撥

在教學(xué)時應(yīng)在時、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再交流換算方法。這樣既使學(xué)生掌握時、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生推理能力，從7：30到7：45分，過了多少時間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。

其次，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過學(xué)生平時上學(xué)的時間，看圖說說你平時的上學(xué)時間，更能體會到某一段時間的長短。

三、教學(xué)文檔

教學(xué)資源

1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學(xué)時的有關(guān)內(nèi)容。

2、每個學(xué)生準(zhǔn)備一個自制的針面。

教學(xué)途徑

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

1、呈現(xiàn)信息。

工人文化館前面貼著這樣一只廣告

今晚電影：智力大世界

放影時間：晚上7：30－8：40

票價：35元

從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問題？關(guān)于時間的應(yīng)該是哪一條？放影的時間是多長？

2、引入新課

今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)時間的計算。

【設(shè)計意圖：興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)，課一開始就給學(xué)生引入一則學(xué)生富有興趣的廣告，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率】

（二）自主探索 形成算法

1、復(fù)習(xí)。

小朋友，時間單位的進(jìn)率非常特殊，那么你能說說三個時間單位的進(jìn)率嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)板書：1小時＝60分，1分＝60秒。

2、教學(xué)例1。

小朋友，既然你已經(jīng)明白三個時間單位的進(jìn)率，那么2時＝（ ）分呢？你是怎樣想的，又是怎樣算的，先請你獨立算一算，再集體交流。

交流算法：

（1）因為1時是60分，2時是60加60，等于120分。

（2）2時＝60分＋60分

（3）2個60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說法，教師要表揚）

3、試一試。（課件出示） 3時＝（ ）分 2分＝（ ）秒 4分＝（ ）秒，

做完后交流算的過程。

4、教學(xué)例2。

（1）初步感知算法。

用課件出示小明從家到學(xué)校的上學(xué)過程，然后用鐘面上時間說說這段時間的經(jīng)過。

（2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個時刻。

（3）小組合作計算“7：30－7：45”的這段時間的長短。

（4）交流。

①因為這段時間都是7時多，只要45－30=15（分）

②因為7：30是時針過了7，分針多了6大格，7：45分時針也過了7，分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。

③分針從6走到12剛好是一小時的一半，是30分，從6走到9又是30分的一半，所以是15分。

④可以是續(xù)數(shù)法：31、32……45是15分鐘。

5、得出求某一段經(jīng)過時間的計算方法。

小朋友，要計算經(jīng)過了某一段時間，你認(rèn)為我們應(yīng)該用一種什么方法來計算呢？

（1）先讀出或?qū)懗鲩_始的時刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時刻，然后把結(jié)束時刻減去開始時刻，就是經(jīng)過的時間。

（2）先看開始時間的分針、時針，結(jié)束時候的分針、時針看看走過了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時間，再算出這段經(jīng)過的`時間。

當(dāng)然還可以用其他的方法。同學(xué)生們，你喜歡用哪一種呢？

6、試一試，計算下面時間。

（1）從3時15分到3時35分，經(jīng)過（ ）分。

（2）從5時35分到5時50分，經(jīng)過（ ）分。

（3）從7：50分到8：00分，經(jīng)過（ ）分。這一題你是怎樣算的？用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法是怎樣計算的？（因為8：00我可以看作7：60，開始和結(jié)束的時刻都是7時多，所以計算方法是：60分－50分=10分）

7、復(fù)名數(shù)的換算。

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會計算了某一段的瞬時時間，那么我們又怎樣來換算復(fù)名數(shù)的時間單位呢？2小時36分＝（ ）分，你是怎樣想的？（先算2小時是120分再加上36分，就是156分）

3分36秒=（ ）秒，先請你算一算，再把你的計算方法說給同桌聽一聽？

【設(shè)計意圖：根據(jù)教材的插圖，課件的放影，給學(xué)生充分的觀察材料，培養(yǎng)學(xué)生從所提供的資料中收集信息的能力，同時對本節(jié)課的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，在獲取信息的同時，掌握求某段時間經(jīng)過的計算方法】

（三）、鞏固知識 實踐應(yīng)用

1、填一填：

1時＝（ ）分 2分＝（ ）秒 60秒＝（ ）分

60分＝（ ）時 75分＝（ ）時（ ）分 180秒＝（ ）分

2、從8時15分上課，到8時55分下課，上課的時間是（ ）分，你是怎樣計算的？

3、李叔叔去火車站乘火車，火車開車的時間是9：35，他路上要乘15分鐘的公交車，請你算一算，他最遲應(yīng)該（ ）時（ ）從家出發(fā)？

4、書上“做一做”第二題。出示圖：

（1）請看圖說一說，圖上寫了一件什么事？

（2）請你算一算，她要等多少時間？

（3）你是怎么算的？

【設(shè)計意圖：通過以上的練習(xí)，特別是第2題的練習(xí)，建立教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題從生活中來的，反過來數(shù)學(xué)知識又為我們的生活服務(wù)】

四、錯例點擊

錯例：9：50到10：10經(jīng)過了（ ）分鐘。許多學(xué)生會在括號上填1小時40分鐘。

錯因分析：

（1）在計算從9：10至9：50分時，一般學(xué)生采用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法來求某段時間的經(jīng)過，本題因為都是9時多，學(xué)生只要把50分減去10就得到了40分，結(jié)果正確，然后計算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學(xué)生還會采用原來的方法：10時減去9時是1小時，至于10分減50分減不夠，就把前后的數(shù)掉換一下就減，所以得到錯誤的答案。

（2）出現(xiàn)這樣的錯誤時，要求教師多用60進(jìn)制來計算，使學(xué)生掌握時間的換算。

五、精彩存盤

1、寫出下面每個鐘面上所指的時間。

時 分 時 分

2、說出下面表面上所顯示的時間。

6：42：56 8：54：30 45：35：12

3、先看鐘面上的時刻，再在 里填數(shù)。

（1）這個鐘比正確時間快20分鐘，

（2）再過 分就是4時。

正確時間是 時 分

計算時間教案(篇5)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】三年級上冊教科書第62頁例1、例2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點】時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】時鐘模型、投影儀、課件

【預(yù)設(shè)流程】

一、猜謎游戲引入

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的'計算”。（板書課題）

二、探究新知

1、教學(xué)例1：

（1）教師：1時=？（學(xué)生答）那2時呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋。

a)60+60=120分

b)2時就是2個60分

（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中提取已有的知識概念：1時=60分，再通過合作探究得出2時=120分的計算方法，并學(xué)會運用。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

（4）小結(jié)

（5）請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)

1、完成P62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

設(shè)計意圖：告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道時間是無處不在的，結(jié)合思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)反思：

從一開始用猜謎語的游戲作為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的鋪路石。并從游戲中進(jìn)一步加深對時間觀念的認(rèn)識，并很自然地過渡到復(fù)習(xí)舊知識里。緊接著拋出問題：1時等于多少分？充分地讓學(xué)生合作討論，自主探究出2時等于120分的計算方法。例2為學(xué)生生活中所熟知的情境，也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計算方法。教學(xué)完后讓學(xué)生做練習(xí)題，使他們從練習(xí)當(dāng)中找到知識的影子，并懂得運用到實際生活中。最后，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，強調(diào)時間的重要性，并告訴他們要懂得珍惜時間。

計算時間教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能正確進(jìn)行時間單位的簡單計算，加深對時間單位的認(rèn)識，加深學(xué)生的時間觀念。

2．在時間單位換算的教學(xué)中，提高學(xué)生的遷移類推能力。

3．提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：

1．時間單位的換算。

2．計算中間經(jīng)過的時間。

教學(xué)難點：

計算中間經(jīng)過的時間

教學(xué)用具 ：演示鐘、鐘面模型，每個學(xué)生準(zhǔn)備一個鐘。

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口答：1時=（ 60）分，1分=（ 60）秒。

2．5時=（300）分 120分=（2）時 3分=（180 ）秒 180秒=（ 3）分

3．（1）教師報時間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時間

9時48分 12時25分 11時5分 23時00分

（2）在11時5分的基礎(chǔ)上，再加15分，分針應(yīng)撥到什么地方？4

二、揭示課題

這節(jié)課學(xué)習(xí)“時間的簡單計算”。（板書課題：時間的簡單計算）

三、教授新課

1．教學(xué)例1。

（1）提問：1時等于多少（60）分？ 2時就是幾（2）個1時？是多少（120）分？

（2）2時是120分，你是怎樣想的？

啟發(fā)學(xué)生說出：1時是60分，2時就是2個60分相加，60加60就是120分。

（3）試一試：3分=（180）秒，你是怎樣想的？

2．練習(xí)：教材第62頁下面的做一做第1題。

（1）學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。

（2）指名說一說是怎樣算的。

3．教學(xué)例2。

（1）出示例2的題目要求，幫助學(xué)生理解題意。

（2）出示第一、二個鐘面圖。

①讓學(xué)生觀察后回答：小明從家到學(xué)校用了多少時間？

②討論：你是怎么想出來的？（6人為一組展開討論。）

匯報討論結(jié)果。

③教師重點講解數(shù)大格的方法。分針從7時30分開始走到7時45分，一共走了3個大格，一個大格是5分，3個大格是15分。

4．練習(xí)：教材第62頁做一做第2題。

出示圖片第2題，學(xué)生思考后口答。

課堂練習(xí)

1．填空：

（1）50分比1時少（10）分 ，1時比45分多（ 15）分。

（2）一節(jié)課是（ 40）分，課間休息（10 ）分，再加上（ 10）分，就是1時。

2．練習(xí)十四第4題。

課堂小結(jié)

1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了時間單位的簡單計算，重點學(xué)習(xí)了時間單位間的換算及計算中間經(jīng)過的時間。

2．時刻和時間是兩個不同的概念。時刻是表示一天內(nèi)某一特定的時候，如10時25分上第三節(jié)課。時間是表示兩個日期或者兩個時刻的間隔，如一節(jié)課上了40分。

布置作業(yè)

練習(xí)十四第2,3,4題。

計算時間教案(篇7)

談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？（學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再指名回答）

教師板書記錄。

我們的星期天都過得很快樂！明明也和大家一樣有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？

多媒體顯示明明星期天的時間安排。

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

①我知道了明明吃早飯用了半個小時；因為從8：00—8：30經(jīng)過了30分鐘，就是半個小時

②我還想知道明明做什么事情用的時間最長？……

1、談話：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些時間。每個小組從中選出2—3件事情計算一下各用了多少時間。

2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計算。

從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

（2）“時”和小時“的區(qū)別。

②學(xué)生小組討論交流。

因為幾時表示的是某個時刻，（如：教師說出現(xiàn)在時間是幾時幾十分）而幾小時表示的是段時間（如：從幾時到幾時所經(jīng)過的一段時間）8：00—7：00中的8時、7時分別表示某個時刻，而8時—7時表示的是經(jīng)過的一段時間，所以要用1小時表示。

師：如果你每天都堅持鍛煉1小時或者幾時分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

③請大家算算到少兒圖書館借書用了多長時間？

（分鐘部分相減，小時部分相減）。

你知道了什么？你想提什么問題？

學(xué)生說說怎么算小結(jié)：

（從11：50到12：30）進(jìn)行線段圖類似，講述11：50—12：30、在11：00—12：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指看吃飯開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示吃飯所用的時間。

談話：從圖上看一看，從11時50分到12時經(jīng)過了多少分鐘？（10分）從12時到12時30分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（10+30=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

（4）練習(xí)：

算算明明做作業(yè)和看電視用了多長時間？

（3）分組討論，集體交流。

師：小明星期天過得真充實，既玩了又學(xué)習(xí)了，星期一的早上6：30起床了，請你算算他睡了幾個小時？

三、知識延伸，課外實踐。

1、師：通過對一些經(jīng)過時間計算的學(xué)習(xí)，你想對大家說些什么嗎？

這節(jié)課我們通過說一說、想一想、看一看、找一找、算一算的方法學(xué)習(xí)了簡單的時間計算（教師板書中課題），學(xué)會了運用了不同方法計算不同的經(jīng)過的時間，明白了時間與我們生活的密切關(guān)系。

5、布置作業(yè)。

（1）收集有關(guān)時間的知識。

計算時間教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁的內(nèi)容及練習(xí)十四中相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：會進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

教學(xué)用具：掛圖、鐘面模具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、分針走一小格的時間是（ ）

分針走一圈的時間是（ ）

時針走一大格的時間是（ ）

秒針走一圈的時間是（ ）

1時等于（ ）分 1分等于（ ）秒

2、教師撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過類推得出結(jié)論）

１時 = （）分 １分 = （）秒 ５時 = （ ）分

１８０分＝（ ）時 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）時

3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

二、新授

1、教學(xué)例2：（投影出示小明上學(xué)的情景圖）

師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說一說，教師及時的補充、引導(dǎo)。

小精靈要求我們解答的問題是什么？

（7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？）

小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時間？怎樣想呢？

（小組討論，教師巡視。）

匯報交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）

2、出示商店營業(yè)時間圖

師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個問題嗎？

小組討論

匯報、交流。

三、練習(xí)鞏固

1、填空：

（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

3、63頁的第4題。學(xué)生獨立填寫，并說明理由。

4、64頁的第5題，師生共同讀題，學(xué)生獨立完成。

5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結(jié)。

四、小結(jié)

這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認(rèn)為用怎樣的方法計算有關(guān)經(jīng)過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)。

板書設(shè)計：

時間的計算

7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？

45-30=15（分鐘）

答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘。

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時間管理教案

教案對提高教學(xué)效果、提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，以及促進(jìn)教學(xué)管理等方面都有著非常重要的意義。那么有哪些關(guān)于時間管理的教案呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理了有關(guān)“時間管理教案”，歡迎收藏閱讀！

時間管理教案（一）

一、教學(xué)目的

1.了解時間管理的概念及其重要性。

2.掌握時間管理的原則和方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力，幫助他們合理安排時間，更好地提高學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.時間管理的概念

2.時間管理的重要性

3.時間管理的原則和方法

4.時間管理的技巧

三、教學(xué)過程

1.引入

1)問學(xué)生們是否有過時間不夠用的經(jīng)歷，如何解決這種情況。

2)播放一段時間管理相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入課堂。

2.講解

1)概念：時間管理是指對時間進(jìn)行合理規(guī)劃、安排和利用的管理方法。

2)重要性：時間是寶貴的資源，合理使用時間可以提高效率和生活質(zhì)量。

3)原則和方法：

時間管理的原則：

a.將大任務(wù)拆分成小任務(wù)。

b.根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度制定計劃。

c.優(yōu)先處理重要的任務(wù)。

d.制定可行的計劃。

e.以時間為單位進(jìn)行規(guī)劃。

時間管理的方法：

a.時間日志法

b.番茄工作法

c.滴答法

4)時間管理的技巧：

a.拒絕無關(guān)工作

b.學(xué)會集中注意力

c.處理工作時不要分心

d.學(xué)會準(zhǔn)時完成任務(wù)

e.保持良好的作息時間

3.練習(xí)

1）組織小組討論時間管理相關(guān)話題，例如時間管理的利與弊、時間規(guī)劃如何提高效率等。

2）分組完成一些時間管理的任務(wù)練習(xí)，如制定一份時間表或規(guī)劃一份月度任務(wù)計劃等。

3）完成練習(xí)后，學(xué)生們進(jìn)行反思，總結(jié)出需要改進(jìn)的方面。

4.評價

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、作業(yè)和討論情況，對學(xué)生進(jìn)行評價。

四、教學(xué)資源

1.時間管理的視頻資源

2.時間管理練習(xí)題

3.教師編寫的課件

五、教學(xué)后記

時間管理對于學(xué)生來說是一個非常重要的技能，教師應(yīng)該在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生形成一些好的時間管理習(xí)慣。同時，教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活運用不同的教學(xué)方法和手段，以幫助學(xué)生更好地掌握時間管理的技巧。

時間管理教案（二）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解時間管理的基本概念和重要性；

2.掌握時間管理的基本方法和技巧；

3.學(xué)會合理規(guī)劃時間，提高自我管理和自我控制水平；

4.培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.時間管理的概念和重要性；

2.時間管理的方法和技巧；

3.時間規(guī)劃和計劃實施；

4.時間管理的實踐體驗。

三、教學(xué)過程

1.引入：聽《時間就是金錢》。

2.時間管理的概念和重要性

（1）講解時間管理的概念，給出時間管理的定義。

（2）說明時間管理的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)識時間是有限的，時間的浪費是不能彌補的，因此需要進(jìn)行時間管理。

3.時間管理的方法和技巧

（1）講解時間管理的方法和技巧，包括規(guī)劃時間、分配時間、學(xué)會優(yōu)先處理事情、減少無效時間的消耗、避免拖延癥等。

（2）分別講解每種方法和技巧，給予實例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些方法和技巧。

4.時間規(guī)劃和計劃實施

（1）講解時間規(guī)劃和計劃實施的步驟。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時間規(guī)劃和計劃實施，讓學(xué)生掌握實踐應(yīng)用的能力。

5.時間管理的實踐體驗

（1）讓學(xué)生進(jìn)行時間管理的實踐體驗，包括記錄自己的時間、分析自己的時間利用情況、制定改進(jìn)計劃等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐總結(jié)、反思、評估，并確定下一步的時間管理目標(biāo)和計劃。

四、教學(xué)方法

1.講解法：通過講解時間管理的基本概念、方法和技巧，使學(xué)生掌握相關(guān)知識；

2.實踐法：通過實踐體驗和總結(jié)反思，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中；

3.討論法：通過引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生具有思考和表達(dá)能力。

五、教學(xué)評估

1.課堂演練：對學(xué)生的時間管理進(jìn)行課堂演練和實踐，通過觀察和評估學(xué)生的表現(xiàn)，來判斷其掌握程度；

2.小組討論：帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行時間管理的討論，評估學(xué)生的溝通和合作能力；

3.作業(yè)考核：布置相關(guān)作業(yè)并進(jìn)行評分，對學(xué)生的時間管理能力進(jìn)行考核。

六、教學(xué)材料

1.《時間就是金錢》音樂；

2.教學(xué)PPT；

3.相關(guān)實例和案例；

4.時間管理的工具和方法。

七、教學(xué)反思

時間管理是對時間的合理分配和管理，將時間用到自己最需要的方面，提高效率，降低浪費，是每個人都需要掌握的能力。該教案通過講解時間管理的相關(guān)知識、提供方法和技巧、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐體驗等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣，提高自我管理和自我控制水平。同時，也能夠讓學(xué)生意識到時間的重要性，從而更好地規(guī)劃人生和未來。

計算機教案集合9篇

以下內(nèi)容主題是“計算機教案”，是我們?yōu)槟窒淼?，我們會在網(wǎng)站上發(fā)布更多相關(guān)信息請留意。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案是有效科學(xué)的教學(xué)方法之一。

計算機教案 篇1

[教學(xué)目的與要求]掌握計算機的發(fā)展歷史、分類、應(yīng)用方面；計算機的基本結(jié)構(gòu)和組成原理；計算機硬件系統(tǒng)的組成、軟件系統(tǒng)的組成；計算機數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換

[教學(xué)重點]計算機的基本結(jié)構(gòu)和組成原理；計算機硬件系統(tǒng)的組成、軟件系統(tǒng)的組成；計算機數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換

[教學(xué)難點]計算機硬件系統(tǒng)的組成；計算機數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換

[教學(xué)方法]講授法、啟發(fā)式、實物演示（或投影演示）等直觀教學(xué)法

[教學(xué)過程]

第一節(jié)計算機基本概念

一、計算機的概念

計算機是一種自動、快速進(jìn)行大量算術(shù)運算和邏輯運算的現(xiàn)代化電子設(shè)備。

二、計算機的發(fā)展簡史

1.電子管階段（1946-1955）世界上第一臺計算機：ENIAC

2.晶體管階段（1955-1964）

3.中小規(guī)模集成電路階段（1964-1971）

4.規(guī)模、超大規(guī)模集成電路階段（1971-現(xiàn)在）

三、計算機的'分類

1.按性能分類：微機，小型機，中型機，大型機，巨型機

2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機，網(wǎng)絡(luò)計算機

3.按職務(wù)分類：工作站（兩種意義），服務(wù)器，主機

四、計算機的應(yīng)用

1.科學(xué)計算天氣預(yù)報、地震分析、導(dǎo)彈攔截等

2.數(shù)據(jù)處理（信息處理）數(shù)據(jù)庫、企業(yè)管理、辦公自動化

3.計算機控制（實時控制）飛行控制、加工控制、VCD播放控制等

4.輔助工程輔助設(shè)計（CAD）、輔助制造（CAM）、輔助教學(xué)（CAI）、輔助測試（CAT）等

5.嵌入式應(yīng)用6.人工智能（AI）

第二節(jié)計算機的基本結(jié)構(gòu)和原理

一、硬件和軟件

硬件構(gòu)成計算機的實際物理裝置集合

軟件為了運行、維護(hù)和管理計算機而編制的各種程序和文擋的總稱

二、計算機的硬件組成和基本工作原理

簡單了解控制器、運算器、存儲器和輸入輸出設(shè)備

1、CPU計算機的核心部件，功能是執(zhí)行算術(shù)和邏輯運算，運行存儲器中的程序。

2、存儲器存儲數(shù)據(jù)和程序，相當(dāng)于計算機中的記憶細(xì)胞。

3、I/O設(shè)備計算機和外界進(jìn)行交互的設(shè)備。

4、總線CPU和內(nèi)存及I/O設(shè)備之間進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)男盘柧€。

（1）數(shù)據(jù)線CPU與內(nèi)存和I/O設(shè)備間傳輸數(shù)據(jù)

（2）地址線用來確定存儲單元的地址

（3）控制線用來控制外設(shè)的動作，比如讀、寫和時鐘信號等

計算機教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識Powerpoint，掌握powerpoint的基本操作；

2、學(xué)會使用Powerpoint的應(yīng)用設(shè)計模板和自動版式；

3、用Powerpoint做一張賀卡，寫上心里話。

教學(xué)目的：

這節(jié)課通過“做賀卡”這個任務(wù)來使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)Powerpoint制作基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的互相熱愛精神，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重難點：

1、應(yīng)用設(shè)計模板和自動版式的區(qū)別；

2、正確保存幻燈片文檔。

課時安排：2課時。

教學(xué)手段和要求：利用投影儀將教學(xué)綱要以幻燈片的形式播放教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們收到過好朋友送的賀卡嗎？你有沒有送給別人賀卡呢？一般在什么時候會收到別人的賀卡？

好朋友之間，親戚之間為了表達(dá)友誼和親情，常常會在生日、節(jié)日的時候互贈賀卡，我們今天就來做一張漂亮的賀卡。

二、新授

1、介紹做賀卡的工具：它是一個做幻燈片的工具，老師經(jīng)常用它來做課件給我們上課，它是一個功能很好的軟件，和windows98操作系統(tǒng)一樣，它也是美國微軟公司研制的軟件。

2、啟動Powerpoint，單擊 “開始” →“程序” →“Microsoft

powerpoint”就可以啟動它，啟動后的畫面是：

在這一步，我們選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以了。

然后會出現(xiàn)一個這樣的對話框：

在這里，我們選空白幻燈片，進(jìn)入Powerpoint編輯界面。

3、講授“應(yīng)用設(shè)計模板”。

我們的賀卡應(yīng)該是五彩繽紛的呀，怎么能用白紙做呢？在幻燈片空白的地方，右擊鼠標(biāo)，在快捷菜單中選擇“應(yīng)用設(shè)計模板”，選擇你喜歡的模板，就可以了。

⑴、教師演示。

⑵、請個別學(xué)生演示。

4、怎么樣在賀卡上寫下我們的心里話呢？老師有一種很簡單的辦法，還是在幻燈片空白的地方右擊鼠標(biāo)，在快捷菜單中選擇“幻燈片自動版式設(shè)置”，選第一種就可以了，單擊第一個虛線框打入我們的心里話，如“祝你生日快樂！”，單擊第二個虛線框打入送卡人的名字，如“你的好朋友 小明”，怎么樣？是不是一張很漂亮的賀卡？

5、和同桌討論自己要在賀卡上寫什么心里話。

6、讓賀卡全屏幕顯示，按屏幕左下角的“幻燈片播放”按鈕，可以播放幻燈片，也就是讓我們的賀卡全屏幕顯示啦！

三、上機操作。（25分鐘）

計算機教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識資源管理器

2、學(xué)會多種方法啟動資源管理器

3、學(xué)會利用資源管理器查看和管理文件

教學(xué)重難點：

1、學(xué)生對資源管理器的認(rèn)識與應(yīng)用

第一節(jié)《打開資源管理器》

一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

師：老師給同學(xué)們帶來了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認(rèn)識資源管理器》教案。其實禮物就在同學(xué)們的電腦里面，請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。

生：學(xué)生打開桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類型文件。

師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。

生：明白本課的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自主探究，交流分享

師：看看哪個小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開。

生：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗操作，嘗試打開資源管理器。

師：你是怎樣找到"資源管理器"的.。

生：學(xué)生說自己的方法。

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

師：打開資源管理器的方法很多，方法一：單擊"開始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三：在任務(wù)欄的"開始"按鈕上單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住Shift鍵，在任何一個文件夾圖標(biāo)上并雙擊鼠標(biāo)右鍵就可打開"資源管理器"窗口，并直接進(jìn)入該文件夾，教案《《3、認(rèn)識資源管理器》教案》。

四、實踐創(chuàng)作，展示評價

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法，學(xué)生實踐創(chuàng)作，教師給予點評。

五、梳理總結(jié)，拓展延伸

教師指導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)打開資源管理器的方法，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。

第二節(jié)《認(rèn)識資源管理器窗口》

一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個合適的名字嗎?(大屏幕出示：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))

二、自主探究，交流分享

學(xué)生四人小組討論各部分的名稱，交流識記窗口各部分的名稱。

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱，講解標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。

2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)"+"號或"-"號。

請同學(xué)們用鼠標(biāo)單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。

3、在資源管理器右側(cè)的當(dāng)前文件夾內(nèi)容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。

四、實踐創(chuàng)作，展示評價

學(xué)生根據(jù)本課的內(nèi)容，找到并能認(rèn)識了解各部分。

五、梳理總結(jié)，拓展延伸

教師梳理總結(jié)資源管理器中的標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵學(xué)生去探尋各部分的功能。

第三節(jié)《文件的操作》

一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個Web頁面，還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設(shè)置。

二、自主探究，交流分享

學(xué)生自主探究，教師點撥文件夾的操作

1、自定義文件夾

2、選中文件

3、剪切和復(fù)制文件。同學(xué)之間互相交流探究。

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

教師講解要點知識：

1、自定義文件夾的操作步驟

2、我們經(jīng)常要對文件夾進(jìn)行各種操作，如復(fù)制、粘貼、重命名等，在進(jìn)行這些操作之前，首先應(yīng)該選中要操作的一個或多個文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。

3、剪切和復(fù)制文件

四、實踐創(chuàng)作，展示評價

學(xué)生具體實踐操作文件夾，教師指導(dǎo)并給予點評。

五、梳理總結(jié)，拓展延伸

教師梳理總結(jié)用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格；選中文件夾的多種方法；復(fù)制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生拓展文件的其他操作。

計算機教案 篇4

一、教學(xué)目的:

1。了解Word中的藝術(shù)字。學(xué)習(xí)Word中的特殊技巧。

2。學(xué)習(xí)使用藝術(shù)字的方法。了解藝術(shù)字的多樣性。

3。學(xué)習(xí)對插入的藝術(shù)字進(jìn)行編輯、修改。

4。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)字的一種使用方法，練習(xí)其它的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。培養(yǎng)舉一反三的思維能力。

5。提高學(xué)生對軟件的操作能力、動手能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1。了解Word中的藝術(shù)字。

2。學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法。

3。學(xué)習(xí)對插入的藝術(shù)字進(jìn)行編輯、修改

三、教學(xué)重點與難點

重點：使用藝術(shù)字

難點：藝術(shù)字的編輯與修改

四、教具準(zhǔn)備

教師用計算機、學(xué)生用計算機、學(xué)生自己輸入的文件“落花生”

五、教學(xué)過程

1導(dǎo)言與復(fù)習(xí)

A、 復(fù)習(xí)：如何設(shè)置頁面與頁邊距？

B、 導(dǎo)語：我們可以在Word文檔中插入藝術(shù)字來作為大標(biāo)題。藝術(shù)字不同于普通的文字，它具有很多特殊的效果。例如陰影、斜體、旋轉(zhuǎn)、延伸、彎曲等。多種效果使藝術(shù)字遠(yuǎn)比普通文字美觀的多。

2新授課

A、 插入藝術(shù)字

師：我們可以試一試在“落花生”文檔中插入藝術(shù)字作為標(biāo)題。插入藝術(shù)字的方法是：1、單擊菜單欄“插入（I）”項，指向“圖片（P）”項，會出現(xiàn)圖片菜單。單擊“藝術(shù)字（W）”項。Word將進(jìn)入“‘藝術(shù)字’庫”對話框。2、對話框中，有30種藝術(shù)字式樣。你可以選擇任何一種，然后單擊“確定”按鈕。Word將打開“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框。3、這時，可以輸入標(biāo)題的名字。我們這篇文章的標(biāo)題是“落花生”。4、在“藝術(shù)字文字”對話框中選擇標(biāo)題的字體、字號以及修飾效果。5、最后，單擊“確定”按鈕。 Word將把輸入的文字以藝術(shù)字的效果插入到文檔中，并且會自動打開“藝術(shù)字”工具欄。

教師演示插入藝術(shù)字

B、 選定藝術(shù)字

師：與塊一樣，要修改、編輯藝術(shù)字，首先要選定藝術(shù)字。方法是：將鼠標(biāo)指針指向藝術(shù)字的中心區(qū)域，單擊鼠標(biāo)左鍵即可。藝術(shù)字被選定后，將在藝術(shù)字周圍出現(xiàn)八個空心小方塊，這些標(biāo)志叫做編輯點。

老師演示

C、 藝術(shù)字的移動、放大與縮小

師：移動藝術(shù)字：1、選定藝術(shù)字，2、將鼠標(biāo)移到字上，鼠標(biāo)指針會變成形狀。按住左鍵，移動鼠標(biāo)，這樣就可以拖動藝術(shù)字到合適的位置。松開鼠標(biāo)即可。

藝術(shù)字的放大與縮?。哼x定藝術(shù)字，出現(xiàn)八個編輯點。指向這八個編輯點中的任意一個，鼠標(biāo)指針就會變成雙箭頭形狀指針。這時，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動編輯點，就可以將藝術(shù)字放大或者縮小了。

D、 改變藝術(shù)字的內(nèi)容

師：如果要修改已有藝術(shù)字的內(nèi)容，方法是：1、雙擊要修改的藝術(shù)字，Word將打開顯示“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框。2、在對話框中重新輸入文字。3、單擊對話框中的“確定”按鈕，即可改變藝術(shù)字內(nèi)容。

教師演示

3練習(xí) 打開“落花生”文件，插入藝術(shù)字做標(biāo)題?？凑l設(shè)計的藝術(shù)字最漂亮。

4課堂小結(jié)

師：藝術(shù)字在Word中當(dāng)做一種特殊的圖片來處理，所以它比一般的文字的效果更加豐富多彩。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何插入藝術(shù)字。除此以外，還要學(xué)會對藝術(shù)字的放大與縮小、移動藝術(shù)字、改變藝術(shù)字的內(nèi)容等操作。如果要藝術(shù)字其它項目，還可以單擊已有“藝術(shù)字”，出現(xiàn)藝術(shù)字工具欄。選定工具欄中的選項，可以修改更多的內(nèi)容。

六、板書安排

插入藝術(shù)標(biāo)題

一、插入藝術(shù)字

二、修改、編輯藝術(shù)字

1、選定藝術(shù)字 2、移動、放大與縮小 3、改變藝術(shù)字內(nèi)容

計算機教案 篇5

教材版本：河北教育出版社 初中《信息技術(shù)1》 第一單元 第4課《計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)》

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：了解計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；了解因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識。

2．能力目標(biāo)：自主閱讀，嘗試畫出校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖；區(qū)分ip地址和域名地址。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新能力以及樹立良好合作意識。

教學(xué)重點：

1．了解網(wǎng)絡(luò)的組成、功能和分類；

2．了解因特網(wǎng)，嘗試畫出校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖。

教學(xué)難點：網(wǎng)絡(luò)分類、tcp/ip協(xié)議、ip地址。

教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法。

媒體選擇：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、視頻投影、實物投影、幻燈片演示、下載和自制動畫演示。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，大家好，你們想看動畫片嗎？有沒有聽說過國產(chǎn)的動畫片？誰來說說。

生：自由發(fā)言。

師：根據(jù)情況回答并提問，如果我現(xiàn)在就想看看這部動畫片怎么辦？

生：上網(wǎng)。

師：真聰明，好那我們就來看一看網(wǎng)絡(luò)上有沒有這部片子。

你們想看嗎？

生：想！

師：非常好，網(wǎng)絡(luò)其實離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，那我們今天就一起走進(jìn)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界來了解一下吧！

板書：計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

師：什么是計算機網(wǎng)絡(luò)呢？（網(wǎng)站）

計算機網(wǎng)絡(luò)是地理上分散分布的多臺計算機通過硬件設(shè)備相互連接，并遵循統(tǒng)一約定的通信協(xié)議，實現(xiàn)資源共享和信息交換的系統(tǒng)。

探究活動一：

在我們的生活中哪些場所使用了計算機網(wǎng)絡(luò)？在這些場所，計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了什么作用？

活動過程：由小組長和組員一起討論，并認(rèn)真填寫網(wǎng)站的表格：

使用計算機網(wǎng)絡(luò)的場所

網(wǎng)絡(luò)的作用

教師在各小組之間巡視，隨時提供幫助討論指導(dǎo)。

師：收集各小組填寫的表格，利用電子教室分別展示，請小組成員進(jìn)行講解說明，教師對學(xué)生講解給予及時的鼓勵和肯定。

師：好了，同學(xué)們，既然網(wǎng)絡(luò)有這么重要的作用，那我們就一起來了解一下計算機網(wǎng)絡(luò)的組成吧。（網(wǎng)站）

計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)組成的。（出示網(wǎng)絡(luò)組成示意圖）

計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)又可分為網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)。

生：了解計算機網(wǎng)絡(luò)組成。

師：我們先了解一下網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)吧。（出示常見硬件設(shè)備圖片和功能顯示）

探究活動二：請根據(jù)教師給出的相關(guān)資料，畫出學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)示意圖。（學(xué)生可參考35頁范圖）

生：以小組為單位，為學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)畫示意圖。

師：巡視并指導(dǎo)，收集小組的作品，利用實物投影展示，對個別地方進(jìn)行指導(dǎo)。

生：觀看同學(xué)作品，對比查找自身的不足。

師：好了，同學(xué)們我們常說硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂，因此軟件系統(tǒng)的好壞，直接影響我們使用網(wǎng)絡(luò)的效率，那么計算機網(wǎng)絡(luò)都能為我們提供哪些功能呢？請同學(xué)們閱讀36-37頁文字。

生：自主閱讀，尋找網(wǎng)絡(luò)的功能。

師：請同學(xué)們閱讀網(wǎng)站并填表。

計算機網(wǎng)絡(luò)的功能

主要表現(xiàn)形式

qq、網(wǎng)絡(luò)會診、視頻會議

資源共享

分布式計算

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作

展示學(xué)校校園網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生判斷是屬于網(wǎng)絡(luò)功能的哪一種？

打開校園網(wǎng)、文件傳輸服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)光驅(qū)等。

生：觀察并進(jìn)行相應(yīng)的判斷，理解網(wǎng)絡(luò)功能。

師：網(wǎng)絡(luò)的功能如此重要，我們就一起了解一下網(wǎng)絡(luò)的分類吧。請同學(xué)們自主閱讀37-38頁文字材料。（網(wǎng)站出示網(wǎng)絡(luò)分類）

計算機教案 篇6

大學(xué)計算機基礎(chǔ)應(yīng)用課件

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解計算機的發(fā)展史、計算機的應(yīng)用；

2. 理解計算機的特點與分類，以及計算機的圖形化用戶界面與操作； 3. 能夠用直觀的語言描述計算機的基本工作過程。 4. 理解組成微型計算機的主要部件及其作用。

5. 能夠理解Internet的概念及其與WWW的關(guān)系，并能夠?qū)嶋H訪問互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息獲取與檢索。

二、教學(xué)重點與難點分析

重點：計算機的定義，計算機基本工作過程，圖形用戶界面與操作以及訪問Internet，軟件與硬件之間的關(guān)系。

難點：對計算機文化與道德概念的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程

1. 課程簡介 (10分鐘)

通過上一次實驗課的學(xué)習(xí)，基本掌握了如何在教學(xué)平臺上進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，那么在這知道，我們?yōu)槭裁匆诮虒W(xué)平臺上進(jìn)行視頻觀看，由此導(dǎo)出該課程的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂【教學(xué)提示：此處對教學(xué)平臺相關(guān)操作演示一次，并對學(xué)生學(xué)期情況進(jìn)行簡單展示】，隨之讓同學(xué)們觀看三分鐘的小視頻，關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的視頻，加深他們對本課程教學(xué)方式的一個理解與吸收。然后，開始進(jìn)行第一章課程認(rèn)識計算機的一個學(xué)習(xí)。

2. 正課講解

(1) 認(rèn)識計算機 (15分鐘)

① 從常用的桌面臺式機圖片，展示其各個部件主機，顯示器，鍵盤，鼠標(biāo)，打印機等

② 計算機的表現(xiàn)形式不唯一，由此通過相關(guān)圖片演示幾類超級計算機，進(jìn)行演示，并介紹超級計算機的構(gòu)成，各個機柜及其內(nèi)置的CPU內(nèi)存等。 ③ 從體積上引導(dǎo)學(xué)生，桌面臺式機朝上是超級計算機，那體積越來越小，

由此引出筆記本平板手機等形勢微型計算機。 ④ 隨著提出，那什么是計算機？拋出問題進(jìn)行提出計算機的定義 計算機的抽象模型

⑤ 從抽象模型引導(dǎo)出計算機的主要部件以及各部件間相互關(guān)系及如何工作 輸入設(shè)備 輸出設(shè)備 存儲設(shè)備 控制器 運算設(shè)備

⑥ 從計算機五大主要部件結(jié)合臺式機展示計算機基本組成，并介紹計算機系統(tǒng)中的軟硬件系統(tǒng)，讓同學(xué)們正確區(qū)分軟件系統(tǒng)與硬件系統(tǒng)，并認(rèn)識到兩者是缺一不可，缺一則計算機無法正常工作。

(2) 計算機的'發(fā)展與特點 (10分鐘)

① 提問計算機的問世時間

引出計算機發(fā)展僅六七十年，發(fā)展速度如此迅猛，從第一臺計算機的問世進(jìn)行講解，介紹其發(fā)展歷程及各代計算機特點；簡單介紹第五代計算機，并指出第五代計算機并未達(dá)到。由此提出計算機未來發(fā)展趨勢。

再針對各種各類計算機，提出計算機如何分類，根據(jù)體積或用途等，導(dǎo)出計算機的特點和計算機的分類兩個問題。

(3) 計算機應(yīng)用 (10分鐘) 傳統(tǒng)上將其應(yīng)用分為以下幾類：

科學(xué)計算 數(shù)據(jù)處理 過程控制 計算機輔助系統(tǒng) 人工智能 生活中應(yīng)用

(4) 圖形化用戶界面與操作 (10分鐘)

① 用戶界面是計算機系統(tǒng)與用戶之間進(jìn)行交互和信息交換的媒介。 例如，打開電腦中某一個文檔。那么一直站在電腦前文檔是否能夠打開？ 不能，因此需要操作計算機，這個提供給我們操作計算機的圖形化界面就叫做用戶界面。由此引出用戶界面的用途，是進(jìn)行用戶與計算機中信息轉(zhuǎn)化與交互。

② 用戶與計算機之間交互有硬件和軟件兩種

硬件：鼠標(biāo)鍵盤麥克風(fēng)等 ； 軟件：命令行和圖形化用戶界面 ③ 圖形化用戶界面的介紹與演示

桌面、窗口、菜單、圖標(biāo) 【教學(xué)提示：此處使用多媒體電腦進(jìn)行展示】

(5) 訪問Internet (10分鐘)

指出無論是交友聊天購物還是視頻都需要網(wǎng)絡(luò)，那么什么是網(wǎng)絡(luò)？ 1.Internet介紹 2. WWW介紹，以及瀏覽器、搜索引擎的作用和使用方法等。 3.電子郵件介紹與使用，郵件正確的格式，發(fā)送郵件時應(yīng)注意的五大點。

(6) 計算機文化與道德 (5分鐘)

提出計算機文化與道德概念，并進(jìn)行相關(guān)介紹枚舉和分析。

3. 教學(xué)小結(jié) (2分鐘)

本講主要介紹了計算機的認(rèn)識，即什么是計算機，計算機的發(fā)展與特點，計算機的應(yīng)用和圖形化用戶界面與操作，最后是訪問Internet以及對計算機文化與道德和計算思維的講解，計算機硬件系統(tǒng)中各個核心部件的功能，軟件的概念及其與硬件的關(guān)系。

計算機教案 篇7

計算機培訓(xùn)課件在當(dāng)今信息化的社會中扮演著重要的角色。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的人開始意識到學(xué)習(xí)和掌握計算機技能的重要性。計算機培訓(xùn)課件被廣泛應(yīng)用于各種培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)校和企事業(yè)單位，成為人們學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的重要工具。

計算機培訓(xùn)課件的制作需要具備一定的技巧和方法，它不僅要有科學(xué)的結(jié)構(gòu)與邏輯，更要能夠生動地傳遞知識，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。下面，我們來詳細(xì)探討一下如何制作一份好的計算機培訓(xùn)課件。

一份高質(zhì)量的計算機培訓(xùn)課件應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。在制作過程中，我們需要明確課件的主題，并將知識點按照邏輯順序合理地組織起來。通過對知識點的分析和整理，可以建立起清晰明了的知識框架，并通過適當(dāng)?shù)臉?biāo)題和層次，使學(xué)習(xí)者能夠方便地理解和消化知識。

計算機培訓(xùn)課件應(yīng)該注重圖文并茂，生動有趣。人們對于圖片和圖表的接受能力更強，因此，在制作課件時，我們應(yīng)該充分利用圖片、圖表、動畫等多媒體元素來展示知識點，并通過有趣的案例、生動的例子來加深學(xué)習(xí)者的印象。同時，我們還可以借助繪圖工具，將抽象的概念可視化，以便學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶。

計算機培訓(xùn)課件還應(yīng)該注重實踐與應(yīng)用。計算機技術(shù)是一種實踐性很強的學(xué)科，理論與實際的結(jié)合是非常重要的。在制作課件時，我們應(yīng)該適時加入一些實例分析、實際操作等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過動手實踐來鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)解決實際問題的能力。

一份好的計算機培訓(xùn)課件還應(yīng)該注重互動性和個性化。互動性可以提高學(xué)習(xí)者的參與度，使教學(xué)變得更加活躍和靈活。在制作課件時，我們可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題等，讓學(xué)習(xí)者積極參與，檢驗所學(xué)知識。同時，我們還可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者的需求和水平差異，進(jìn)行個性化的設(shè)置和調(diào)整，使每個學(xué)習(xí)者都能夠得到最大程度的收益。

計算機培訓(xùn)課件的制作需要具備清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯、圖文并茂的展示、實踐性的應(yīng)用和互動性與個性化的設(shè)計。只有在這些方面兼顧的前提下，才能夠制作出一份高質(zhì)量的計算機培訓(xùn)課件。通過科學(xué)合理的設(shè)計，計算機培訓(xùn)課件能夠更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求，提高教學(xué)效果，促進(jìn)計算機技術(shù)的廣泛普及與應(yīng)用。

計算機教案 篇8

一、教材內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)計算機組成原理會為今后學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、編譯原理、計算機體系結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機容錯、并行計算、分布 式系統(tǒng)等課程打好基礎(chǔ)，用層次結(jié)構(gòu)的觀點并以信息的加工、處理為主線研究計算機硬件結(jié)構(gòu)及工作原理。本書內(nèi)容覆蓋了教育部“高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范”對本課程所列知識體系中的全部核心單元及部分選修單元。既強調(diào)計算機的基本概念和基礎(chǔ)知識，又注重與實際應(yīng)用相結(jié)合，并注意反映當(dāng)代的最新技術(shù)。按橫向方式組織課程實例，而不拘泥于某一種具體的機型，以減少局限性。注意由淺入深、循序漸進(jìn)，概念講解清楚、通俗易懂。

二、學(xué)生分析

本課程授課對象是電子專業(yè)的大三年級的學(xué)生，在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)過計算機基礎(chǔ)等相關(guān)課程，而計算機組成原理是更深一步的對計算機的探討，使學(xué)生掌握計算機硬件系統(tǒng)中各大部件的組成原理、邏輯實現(xiàn)、設(shè)計方法及互連構(gòu)成整機的技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生對硬件系統(tǒng)的分析、設(shè)計、開發(fā)、使用和維護(hù)方面的能力，建立牢固的整機思想。使學(xué)生學(xué)懂簡單、完整的單臺計算機的基本部件和整機系統(tǒng)組成，以及計算機部件連接關(guān)系和運行機理，了解計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的入門性知識，掌握使用和簡單維護(hù)計算機系統(tǒng)的基本技能。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

（1）知識與技能

介紹計算機組成原理的基本概念，包括計算機系統(tǒng)的基本組成和它的層次結(jié)構(gòu)，計算機硬件系統(tǒng)的5個功能部件及其功能計算機硬件的主要的技術(shù)和性能指標(biāo)計算機系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、組成和實現(xiàn)概述計算機系統(tǒng)的發(fā)展、應(yīng)用與分類。

（2）過程與方法

通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

（3）情感與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的想象能力和探索精神，并激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機組成的興趣。

四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1．了解計算機系統(tǒng)硬軟件的組成和它們的層次關(guān)系；

2．理解計算機硬件系統(tǒng)的5大功能部件和各自的功能；

3．理解計算機部件的連接關(guān)系和整機運行過程的入門性知識；

4．了解3個級別的計算機語言；

5．理解計算機系統(tǒng)的主要性能與技術(shù)指標(biāo)；

6．理解計算機“體系結(jié)構(gòu)”、“組成”和“實現(xiàn)”各自面對的主要問題；

7．了解計算機發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域；

8．了解計算機系統(tǒng)分類。

（1）教學(xué)重點：計算機的組成概念，計算機系統(tǒng)中信息的表示

（2）教學(xué)難點：計算機的軟件及基本工作原理

五、教學(xué)策略分析

1．掌握：屬于課程中最重要的內(nèi)容。要求學(xué)生能夠熟練運用這部分知識對相關(guān)問題做基本的分析、計算和處理，具有基本的應(yīng)用能力和舉一反三的能力。 2．理解：屬于課程中較重要的內(nèi)容。要求學(xué)生能夠運用這部分知識對相關(guān)問題進(jìn)行簡單的分析、判斷和說明，具有區(qū)別或區(qū)分容易被混淆的概念的.能力，以及讀懂原理框圖、流程圖、程序語句和簡單邏輯電路圖的能力。

3．了解：屬于課程中與上述“掌握”和“理解”部分相關(guān)的較復(fù)雜的內(nèi)容，作為提高或擴大知識面的內(nèi)容。要求學(xué)生對這部分知識能夠初步認(rèn)識、學(xué)會、記憶或簡單理解，具有簡要描述、敘述、說明和舉例的能力。

（1）師生互動探究式教學(xué)

以教學(xué)大綱為依據(jù)，滲透新的教育理念，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，以學(xué)生已有的認(rèn)知水平開展教學(xué)，使得學(xué)生老師共同探究學(xué)習(xí)。

（2）情景法

用直觀畫面和生動有趣的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）討論法

學(xué)生分成小組形式，各個成員之間進(jìn)行交流探討。

（4）練習(xí)法

有小練習(xí)來對這節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行檢驗，以此來觀察學(xué)生是否完全掌握。

（5）演示法

通過演示數(shù)字排序的一般過程，使得師生共同互動探究計算及工作原理。

六、教學(xué)過程

本課程采用遠(yuǎn)程教學(xué)和面授輔導(dǎo)相結(jié)合的方式開展教學(xué)。遠(yuǎn)程教學(xué)包括要求學(xué)生收看電視錄像課、網(wǎng)上的流媒體（IP）課件、網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)、實時和非實時答疑等多種教學(xué)形式；面授輔導(dǎo)應(yīng)考慮學(xué)生的在職和成人特點和需求，在業(yè)余時間進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。平時作業(yè)既是學(xué)生自我檢驗學(xué)習(xí)水平的一種形式，也是很重要的形成性考核手段，各級電大教學(xué)點應(yīng)配合面授輔導(dǎo)教師督促學(xué)生獨立完成并及時批改和反饋，必要時應(yīng)要求學(xué)生重做。

小組討論課是在教師引領(lǐng)下對預(yù)先布置的主題開展討論的一種教學(xué)活動形式。這種教學(xué)活動能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各級電大教學(xué)點應(yīng)配合面授輔導(dǎo)教師組織實施。同時，小組討論課也是一種形成性考核形式，教師應(yīng)注意把握“引領(lǐng)”、“提問”和“點評”等多個教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)給予每個學(xué)生合理的學(xué)習(xí)評價。

七、教學(xué)反思

因為整個第一章在整本書占的比重比較重要，入門是關(guān)鍵，學(xué)好概念性的東西才會方便日后的更深入的學(xué)習(xí)，因此吸引學(xué)生的注意力是關(guān)鍵問題。

1、用實物觀察引入課堂，以引起學(xué)生的興趣；

2、用圖片展示計算機的工作原理及構(gòu)成：

3、和同學(xué)一起完成課后練習(xí)。

計算機教案 篇9

粵教版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)第六章第一節(jié)

《計算機病毒基礎(chǔ)知識》教學(xué)設(shè)計

《計算機病毒基礎(chǔ)知識》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想 如今,計算機網(wǎng)絡(luò)的使用已遍及各個角落，伴隨它們的發(fā)展，也同樣發(fā)展和更新的有計算機病毒與反病毒技術(shù)。計算機病毒的泛濫，對信息系統(tǒng)的安全造成很大威脅。而 第 1 頁 應(yīng)對威脅最有效的方法就是在學(xué)生的心里構(gòu)筑一道堅固的防火墻——深刻認(rèn)識、高度警惕、學(xué)會防范。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本節(jié)采用了“實例呈現(xiàn)—>分析特征－>理解概念－>傳播途徑－>預(yù)防對策－>課堂練習(xí)”這一主線開展教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識與技能：

1、了解計算機病毒的基本特征；

2、掌握；病毒的定義

3、了解計算機病毒傳播的途徑；

4、了解計算機病毒的分類；

5、掌握計算機病毒預(yù)防的措施。

（二）、過程與方法：

1、體驗計算機病毒造成的對信息系統(tǒng)安全的威脅，自主總結(jié)病毒發(fā)作引起的計算機故障；通過交流經(jīng)驗，并合作進(jìn)行病毒防治的探索，培養(yǎng)協(xié)作能力；

2、掌握計算機病毒的有效防治方法，并應(yīng)用到日常信息活動中去。

（三）、情感態(tài)度與價值觀：

1、以正確態(tài)度面對計算機病毒；

2、樹立對計算機病毒的防范意識，掌握有效的防治措施，自覺應(yīng)對計算機病毒對信息系統(tǒng)的威脅；

三、教學(xué)重點

1、了解計算機病毒造成的危害；

2、了解計算機病毒的定義及特征，樹立對計算機病毒的防范意識；

3、掌握計算機病毒防治的方法。

四、教學(xué)難點

1、學(xué)會計算機病毒的預(yù)防措施；

2、增強學(xué)生在日常信息處理和交流過程中的病毒防范意識。

五、教學(xué)手段

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室；

2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)；

六、教材分析

本節(jié)課節(jié)選自廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》

第 2 頁

第六章第一節(jié)中的部分內(nèi)容。

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的信息時代，黑客與病毒，成了信息系統(tǒng)安全的主要威脅，尤其是計算機病毒，已在個人電腦中泛濫成災(zāi)，造成了巨大的損失與危害，成為普遍存在的信息安全問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算機病毒的性質(zhì)特征，學(xué)會對計算機病毒的防治方法，懂得相關(guān)的法律法規(guī)，增加自覺防范計算機病毒的意識。

七、學(xué)生分析 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息系統(tǒng)的安全問題有了全面的了解，但他們心中仍有個謎沒有解開——什么是病毒？現(xiàn)在，他們操作電腦已經(jīng)嫻熟，使用電腦、網(wǎng)絡(luò)的次數(shù)也越來越多，對于病毒，他們好奇且有點恐懼。

八、教學(xué)策略 本節(jié)以實例導(dǎo)入，引起學(xué)生的震撼，從而使學(xué)生對計算機病毒產(chǎn)生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接著通過案例分析，讓學(xué)生掌握病毒的特征，并積極思索病毒的防治，最后通過練習(xí)強化學(xué)生的防毒意識及技能，從而使學(xué)生樹立計算機病毒的防治意識，提高學(xué)生保護(hù)個人信息安全的意識。

1、教法：講授法、案例分析法、練習(xí)法。

2、學(xué)法：自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。

九、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

通過 案例導(dǎo)入開始新課，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生意識到計算機病毒問題的嚴(yán)重性。

（二）講授新課 1．計算機病毒的特征

通過三個不同的案例，分析總結(jié)出計算機病毒的如下特征：（1）破壞性（2）傳染性（3）潛伏性（4）寄生性（5）可觸發(fā)性

2.計算機病毒的定義：計算機病毒是一種人為編制的，具有破壞計算機功能或數(shù)據(jù)，且能自我復(fù)制的程序指令集合。這種程序能夠潛伏在計算機系統(tǒng)中，并通過自我復(fù)制傳

第 3 頁

播和擴散，在一定條件下被激活，并給計算機帶來故障和破壞?！?。

3.計算機病毒的分類

（1）.木馬累，占病毒總量的78% 盜號木馬（2）.后門類，占病毒總量的10% 開啟系統(tǒng)后門（3）.蠕蟲累，占病毒總量的6% 引起網(wǎng)絡(luò)癱瘓（4）.惡意代碼和廣告累 占病毒總量的6% 4.計算機病毒的傳播途徑：（1）.計算機網(wǎng)絡(luò)，計算機網(wǎng)絡(luò)將是今后計算機病毒傳播的主要途徑（2）.可移動存儲設(shè)備

大量的計算機病毒都是以這類途徑進(jìn)行傳播的 U盤 移動硬盤 5．計算機病毒的防范

（1）.裝新計算機系統(tǒng)時，要注意給系統(tǒng)打“補丁”，建議采用安全性較好的操作系統(tǒng)。

（2）.安裝殺毒軟件和個人防火墻，并及時升級。上網(wǎng)的時候要打開殺毒軟件實時監(jiān)控。

（3）.收到郵件或查看他人的U盤、MP3或其它存儲設(shè)備時，首先對其殺毒，不要隨意打開電子郵件里攜帶的附件

（4）.從網(wǎng)上下載任何文件后，要先進(jìn)行病毒掃描防止木馬病毒有可乘之機。6.課堂小結(jié)：

（1）.計算機病毒的特征（2）.計算機病毒的概念（3）.計算機病毒的分類（4）.計算機病毒傳播的主要途徑（5）.計算機病毒的預(yù)防 7．課堂拓展

不屬于計算機病毒特征的是（）A 潛伏性 B 傳染性 C 破壞性 D 免疫性

8.思考并回答如下問題

第 4 頁

（1）列舉常見的三種殺毒軟件?（2）系統(tǒng)已經(jīng)被病毒感染了，怎么辦?（3）計算機病毒的危害是怎樣的?（4）列舉計算機病毒的預(yù)防措施。

十、教學(xué)反思

本課還以培養(yǎng)學(xué)生樹立計算機病毒防范意識及使學(xué)生掌握計算機病毒防治知識為核心開展教學(xué)。在教學(xué)中，有幾方面的體會較為深刻：

1、體驗引入部分，通過具體案例引入課題，起到震撼教育的效果，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們對病毒的危害有深刻的認(rèn)識。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過加深學(xué)生對病毒的特征的認(rèn)識，使得學(xué)生能夠更準(zhǔn)確理解所學(xué)的知識。

3、本節(jié)課仍存在不少問題：

（1）我校學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差距較大，在整個教學(xué)過程中，有部分同學(xué)還不能準(zhǔn)確理解所學(xué)知識

（2）本節(jié)課有一小部分同學(xué)沒有參與到學(xué)習(xí)中來，需要老師加以引導(dǎo)。

第 5 頁

計算機教案

本文將帶您從多個角度來考察“計算機教案”。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。相信經(jīng)過這頁的閱讀后你會對此有所了解！

計算機教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：了解計算機內(nèi)部的硬件組成及基本功能；了解計算機最基本的工作流程及各設(shè)備的作用。

2. 情感目標(biāo)：通過教學(xué)，了解計算機主要部件的作用及發(fā)展歷史，從而感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的迅速，激發(fā)起強烈的求知欲。

課前準(zhǔn)備：

1.在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上設(shè)立好計算機工作流程研究主題；準(zhǔn)備一些計算機硬件補充資料。

教學(xué)過程：

本課以教學(xué)計算機硬件知識為主。通過教學(xué)，使學(xué)生在對計算機已有的整體認(rèn)識基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步深入了解計算機內(nèi)部主要部件作用，并初步了解它們之間的工作流程。

在教學(xué)中，教師先出示一臺打開機箱的計算機主機（或是敞開機箱的計算機主機圖），使學(xué)生對計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有充分的感性認(rèn)識。

練習(xí)：1、要求學(xué)生撰寫一份計算機工作流程的簡要說明。

教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中，我設(shè)計如下的練習(xí)：請學(xué)生撰寫一份計算機DIY采購表。列出如果要配置一臺計算機，打算配置哪些硬件，并通過因特網(wǎng)，了解這些硬件的相關(guān)資料與價格，從另一個側(cè)面感知計算機技術(shù)的飛速發(fā)展。

計算機教案(篇2)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計算機學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會的合格公民。

1. 使學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生計算機基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學(xué)生初步具有利用計算機解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問題的能力。

2. 使學(xué)生能夠根據(jù)職業(yè)需求運用計算機，體驗利用計算機技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程，逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作意識。

3. 使學(xué)生樹立知識產(chǎn)權(quán)意識，了解并能夠遵守社會公共道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，自覺抵制不良信息，依法進(jìn)行信息技術(shù)活動。

本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊兩個部分構(gòu)成。

1. 基礎(chǔ)模塊（不含*號部分）是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求；*號部分是為適應(yīng)不同地區(qū)、不同對象的教學(xué)要求而設(shè)立的內(nèi)容，學(xué)校可根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇?；A(chǔ)模塊總的教學(xué)時數(shù)為96～108學(xué)時。

2. 職業(yè)模塊為限定選修內(nèi)容，是結(jié)合基礎(chǔ)模塊進(jìn)行的計算機綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，教學(xué)時數(shù)為32～36學(xué)時。職業(yè)模塊旨在提升學(xué)生在工作、生活中應(yīng)用計算機的能力，教學(xué)中可根據(jù)需要選擇內(nèi)容。

1. 對知識的教學(xué)要求分為了解、理解和掌握三個層次。

理解：指對基本概念、基本知識有一定的理性認(rèn)識，能用正確的語言進(jìn)行敘述和解釋。

計算機教案(篇3)

學(xué)會用“cd唱機”播放音樂

學(xué)會用計算機播放影碟

初步了解多媒體計算機的功能

鼠標(biāo)單擊、雙擊、拖動操作

cd唱機的應(yīng)用

金山影霸的應(yīng)用

12張cd唱片和12張動畫vcd影碟

學(xué)生機安裝“金山影霸”

本課主要介紹了“cd播放器”播放cd和“金山影霸”播放vcd的實現(xiàn)過程。由于音樂或視頻欣賞容易讓學(xué)生分析，因此建議教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動的方法讓學(xué)生體會用計算機的樂趣，同時也學(xué)會計算機“娛樂”功能的操作方法。

1．“cd播放器”和“金山影霸”的按鈕和命令較多，學(xué)生識記會有困難。教材并沒有簡單羅列枯燥的“按鈕”或“命令”說明，而是鼓勵學(xué)生積極探究，自主發(fā)現(xiàn)按鈕或命令的作用。

2．建議教師結(jié)束課堂教學(xué)前總結(jié)“cd播放器”和“金山影霸”的重要功能。

通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的實踐活動中理解計算機在娛樂方面的功能，最后教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，建構(gòu)完整的知識體系。

一、玩紙牌游戲復(fù)習(xí)鼠標(biāo)單擊、雙擊和拖動的操作

打開紙牌游戲的路徑：開始→程序→附件→娛樂→紙牌游戲。

游戲的最終目的：將所有的牌按從小到大的順序移到右上角的四個空位中，以a開頭，接著是2、3、4……。

二、用計算機聽音樂

師：用計算機可以玩游戲，還可以欣賞動聽的音樂、放映精彩的影碟。老師這里有一張cd唱片，大家仔細(xì)看看你的計算機，猜猜看，這張cd唱片應(yīng)該放置在哪里才能讓計算機讀出里面的音樂文件呢？

（教師出示計算機組成部件圖，讓舉手同學(xué)回答，并演示如何將cd放入光盤驅(qū)動器）

（座位相鄰的學(xué)生為一個小組，每個小組3～4人）

師：現(xiàn)在老師給每個小組發(fā)一張cd，請每個小組從老師發(fā)的這張cd里選一首你們覺得最好聽的歌曲，看誰選出來的歌最受歡迎！

（各小組學(xué)生按照教材上39～41頁的操作步驟自主實驗，教師巡視指導(dǎo)）

師：現(xiàn)在請各個小組準(zhǔn)備好播放自己認(rèn)為最好聽的歌曲。每聽完一首歌，其他小組都要給這個小組選擇的歌曲打分，滿分是100分。記住：小組里的同學(xué)必須商量好；分?jǐn)?shù)必須填寫到老師發(fā)給你們的評分表格里。

“最受歡迎的'歌曲”評分表

評委：第 小組

小組

選擇的歌曲名字

分?jǐn)?shù)

第1小組

第2小組

第3小組

……

（教師簡單講解評分表填寫要求后，各小組播放自己選擇的曲目；播放的同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)cd唱機窗口的按鈕功能；全部小組播放完畢后，教師收集評分表，并將分?jǐn)?shù)錄入excel表格中，自動計算各組的平均得分）

三、用計算機看vcd

師（引入）：根據(jù)評委們的意見，××小組挑選的歌曲最受歡迎！下面我們要學(xué)習(xí)如何用計算機看電影。為了表示對××小組的感謝，我們優(yōu)先讓他們挑選影碟。

（按照得分高低，讓各小組順序挑選動畫vcd）

師：現(xiàn)在每個小組都有了一張存放電影文件的vcd光盤。大家先觀察一下，vcd與cd有什么區(qū)別？

（引導(dǎo)學(xué)生回答：外表與cd相似，但內(nèi)部存儲了視頻和聲音。）

師：剛剛大家欣賞了cd音樂，是怎么做的呢？那vcd又如何播放呢？

（引導(dǎo)學(xué)生將vcd插入光驅(qū)，自主探究“控制窗口”按鈕上的功能）

師：請各個小組輪流為大家放映電影。放電影的同學(xué)要滿足看電影同學(xué)的需求。

（組織學(xué)生相互考察電影播放的各種控制、操作能力，檢驗學(xué)生對“金山影霸”控制窗口上按鈕功能的掌握情況）

四、總結(jié)

師：計算機里有很多看不見、摸不著的，但能夠幫助我們學(xué)習(xí)和娛樂的程序，這些程序叫做軟件。比如，上節(jié)課我們教我們學(xué)習(xí)“四季的腳步”、“時分的認(rèn)識”的軟件；這節(jié)課的“紙牌游戲”軟件、用來播放音樂的“cd唱機”軟件、用來播放影碟的“金山影霸”軟件。掌握這些軟件，就可以利用計算機做許多有意義的事情。這個學(xué)期我們還會學(xué)會操作更多的計算機軟件。

補充材料

cd小知識

存放cd音樂的光盤叫做“cd盤”，它又稱為激光唱盤，我們俗稱為“cd”，它將音樂節(jié)目以數(shù)字的形式存放。cd唱片有正、反兩面，可以反光的一面是cd的正面，它用來存放數(shù)據(jù)，另一面則一般都印有cd的內(nèi)容，如曲目名等信息。假如你擁有一臺配有聲卡、音箱和光盤驅(qū)動器的多媒體電腦，那么你就可以使用windows的cd播放器程序直接播放cd音樂。

vcd小知識

vcd是“視頻壓縮盤片”，也叫“視頻光盤”。它和普通cd一樣大小，結(jié)構(gòu)上也沒有什么區(qū)別，只是上面儲存的是影視節(jié)目，所以俗稱“影碟”。vcd光盤既可以在vcd機上直接播放，也可以在配置了光驅(qū)和相應(yīng)播放軟件（比如“金山影霸”）的電腦中播放。

計算機教案(篇4)

本學(xué)期使用的計算機教材是北京教育出版社出版的中學(xué)計算機課本修訂版第三冊。

1.怎樣開機,關(guān)機?

2.學(xué)校機房計算機如何登錄入網(wǎng)?

二.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對處理結(jié)果進(jìn)行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標(biāo)題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標(biāo)簽編輯欄工作表標(biāo)簽工作表控制鈕

學(xué)生練習(xí)：

一.開機二.登錄入網(wǎng)三.啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四.對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格?五.關(guān)機

教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取

一.復(fù)習(xí)提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成?

二.新授工作簿由工作表構(gòu)成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進(jìn)行的.現(xiàn)在，先讓我們來仔細(xì)研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取

學(xué)生練習(xí)：

一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.用適當(dāng)方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標(biāo)選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關(guān)機

計算機教案(篇5)

[課 題] 規(guī)范使用計算機

[教學(xué)目的與要求]

(1)了解有關(guān)計算機的法律和法規(guī)。

(2)認(rèn)識病毒的危害性。

(3)養(yǎng)成良好使用計算機的習(xí)慣。

(4)學(xué)會調(diào)整系統(tǒng)日期和時間。

[課時安排]

1課時。

[教學(xué)重難點]

重點：計算機病毒的危害性；遵守道德規(guī)范。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們在使用計算機的過程中，有的同學(xué)認(rèn)為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標(biāo)器、鍵盤等硬件設(shè)備。今天我們大家就來學(xué)習(xí)如何規(guī)范地使用計算機。

二、新授

(板書：規(guī)范使用計算機)

1．了解有關(guān)計算機的法律和法規(guī)

請同學(xué)們以小組形式討論以下問題：

(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？

(2)什么是知識產(chǎn)權(quán)？相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)法包括哪些？

學(xué)生帶著以上問題以小組形式討論。

學(xué)生匯報。不完整的，由其它小組來補充。

師小結(jié)：剛才同學(xué)們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，知識產(chǎn)權(quán)定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設(shè)計的小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識產(chǎn)權(quán)。

2．遵守使用計算機的道德規(guī)范

師：俗話說：國有國法，家有家規(guī)。在使用計算機方面也有相應(yīng)的道德規(guī)范。請同學(xué)自己讀一讀這部分內(nèi)容。對照上面的規(guī)定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規(guī)定。

學(xué)生閱讀計算機道德規(guī)范。

檢討自己在使用計算機時不規(guī)范操作。

師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認(rèn)了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學(xué)喜愛的好學(xué)生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學(xué)在學(xué)?；蛟诩依锒伎梢栽谝蛱鼐W(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡(luò)查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對此有相應(yīng)的規(guī)定。請同學(xué)齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。

學(xué)生讀“讀一讀”

師：“計算機病毒”對同學(xué)們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。

(板書：計算機病毒)

師：計算機病毒是能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計算機病毒是人為設(shè)計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

(板書：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)

(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發(fā)作，有的病毒要達(dá)到一定的條件才會發(fā)作。例如： cih病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴(yán)重破壞，所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當(dāng)你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。

(演示)國內(nèi)常用兩個殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡介及使用方法……

三、小結(jié)

提問：

(1)計算機病毒會傳染給人嗎？

師：計算機病毒不會傳染給人。

(2)你用過哪些殺毒軟件？

學(xué)生列舉。

(3)我們使用計算機應(yīng)具有什么樣的道德規(guī)范？

學(xué)生回答。

四、作業(yè)

用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法，暫時“躲”過“cih”病毒。

時間的測量教案集合九篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的時間的測量教案集合九篇，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

時間的測量教案【篇1】

師：一天小東和小明比誰家離學(xué)校近。放學(xué)后他們各自回家，一邊走一邊數(shù)步子，小東走了452步，小明只走了448步，小明家離學(xué)校近嗎?

師：生活中，我們也經(jīng)常聽到人們說某個物體幾長，這也是不準(zhǔn)確的。

師：如何準(zhǔn)確地進(jìn)行測量呢?我們通過第三節(jié)長度、時間及其測量，來詳細(xì)的了解下。

師：生活中，經(jīng)常需要測量，比如說，買多長的電線，趕集時，買幾尺的布，同學(xué)跳橡皮筋，去商店也說買多長的橡皮筋，我們的生活離不開測量。

師：大家看一看課本上想想議。帽檐直徑AB和帽子高度哪個更長?中心的兩個圓，哪個面積更大?

請一位同學(xué)看看表，自己閉上眼睛，估計30秒再睜開，我們對時間的感覺總是可靠的嗎?

根據(jù)感覺來估測一個物體的大小并不準(zhǔn)確。

師：要對物體進(jìn)行定量的描述，必須用儀器來測量。

師：要科學(xué)地測量長度，就需要給長度定一個公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)——單位(unit)。

師：丈、尺、英尺、英寸等都是我們生活中所了解的長度的單位，我們所說的電視機大小習(xí)慣用的是英寸，如果你用這個單位，我用這個單位，用產(chǎn)單位不一樣，那么交流起來就很不方便。為了有利于國際間的文化、科技方面的交流，國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，叫國際單位制(Internation System of Units)，簡稱SI，是國際計量大會于1960年通過的。我國在1984年采用。

師：在國際單位制中長度的基本單位是米(metre)，符號為m。(出示米尺，讓學(xué)生認(rèn)識1米到底有多長。并介紹1米是如何規(guī)定的。)

B.比米小的單位：分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。

1nm=0.000000001m=10-9m (頭發(fā)的直徑約0.04mm，合40000nm)

師：我們簡單了解下生活在一些物體的長度?？凑n本第22頁。

例2.給下列空格中填上合適的單位：

某同學(xué)身高1.50_____，物理課本一張紙的厚度約為75_____，窗戶玻璃的厚度約為2.5_______，一節(jié)一號干電池的長度大約是6______。

師：某同學(xué)多高，干電池長度是多少，都可以用測量工具測量出來。

師：如何使用刻度尺進(jìn)行測量呢?使用前要怎樣?使用中要怎樣?

③使用刻度尺的方法：

師：首先請同學(xué)們測量一下物理課本的長度和寬度，在測量過程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法。(或者通過伴你學(xué)上的一些錯誤測量方法來反證正確的測量方法。)

要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里，是否磨損)，量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離，它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度)。

(在小黑板上畫一個刻度尺的圖)見新教材全解21頁。

a.刻度尺要放正，使刻度線緊貼被測物體。

b.讀數(shù)時，視線與尺面垂直。

C,要估讀到分度值的下一位。

d.記錄時，結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。

師：在剛才的測量過程中，我們發(fā)現(xiàn)大家的測量結(jié)果有稍微的差別，但是我們的測量方法卻都是正確的。之所以有差別的存在，是因為我們最后需要進(jìn)行估讀，估讀就難免有大有小。這就形成了誤差。

①減少誤差的方法：

多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。

②誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的，是不該發(fā)生的，是能夠避免的。

3.時間的測量：

師：同學(xué)們通過看課本了解一下時間測量的相關(guān)知識。

B.比米小的單位：分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。

1nm=0.000000001m=10-9m (頭發(fā)的直徑約0.04mm，合40000nm)

要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里，是否磨損)，量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離，它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度)。

a.刻度尺要放正，使刻度線緊貼被測物體。

b.讀數(shù)時，視線與尺面垂直。

c.要估讀到分度值的下一位。

d.記錄時，結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。

①減少誤差的方法：

多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。

②誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的，是不該發(fā)生的，是能夠避免的。

時間的測量教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

●會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度

●知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別

2、過程與方法

●體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法

3、情感、態(tài)度與價值觀

●認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛

教學(xué)重難點

1、重點:使用適當(dāng)工具測量時間和長度

2、難點:誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別

教學(xué)方法設(shè)計

從以下5個方面進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計：(1)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定落實．(2)設(shè)計營造民主、互動的教學(xué)氛圍，通過師生討論長度和時間的測量的實驗方案、分析論證誤差的產(chǎn)生和誤差與錯誤的區(qū)別、完成知識應(yīng)用的案例和課堂檢測的問題等．(3)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力．例如，通過回顧學(xué)生已有的對長度和時間的認(rèn)識，讓學(xué)生來說應(yīng)選擇怎樣的測量工具，應(yīng)怎樣測量，通過解決在“知識應(yīng)用”和“課堂檢測”教學(xué)環(huán)節(jié)中所提出的實際問題，感受誤差與錯誤的區(qū)別．(4)優(yōu)化整合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益．例如，適時運用投影、說明怎樣進(jìn)行讀數(shù)．(5)注重教學(xué)的反饋和評價，促進(jìn)教學(xué)相長．做好學(xué)生的自我和相互評價、學(xué)生與教師的相互評價．

教學(xué)資源準(zhǔn)備

24架停表、24把米尺。多媒體展示。

教學(xué)過程

(一)引入新課

請一個同學(xué)說一說：“你的身高？” ，“你從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)、要多長時間？”通過學(xué)生的討論得出 ，在生活、生產(chǎn)和科研中，經(jīng)常要進(jìn)行長度和時間的測量，探究物體的運動規(guī)律也要進(jìn)行長度和時間的測量。

(二)講授新課

要測量就要有一個公認(rèn)的測量單位。在古代，人們就學(xué)會了利用身邊的物品、自然界的某些有規(guī)律的變化作為測量單位。比如利用身高、足長作為長度單位，利用晝夜的交替、季節(jié)的變化作為時間單位。

1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI.

在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。時間的基本單位是秒（s）.

單位換算：

有了統(tǒng)一的單位就好進(jìn)行測量了。

一、長度的測量

1、常用的長度測量工具

(1)讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。

(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。

①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。

②伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度等。

2、長度的單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。

(2)閱讀課文第20頁倒數(shù)第二自然段，了解在國際單位制中長度的單位是米。

(3)認(rèn)識長度單位的符號及單位間進(jìn)率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)

1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;

1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m

3、說說教室中一些物體的長度或物體間的距離。

4、刻度尺的使用

應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值。

5、學(xué)生分組實驗。測量物理課本寬度。

(1)測量物理課本的寬度

(2)測量硬幣的直徑、硬幣的周長。

探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測量。

方法一(卡尺法)：用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測量。或用一只三角板和一把刻度尺，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長。

方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s，先求出每周的周長L=s/n，再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.

方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。

(3)測量一頁紙的厚度

探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。

(以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的`頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n.

(4)測量細(xì)銅絲的直徑

測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)

測量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n .

二、時間的測量

1、計時工具

(1)教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。現(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。

讓學(xué)生看課文圖2-11了解古代和現(xiàn)代的幾種計時工具。

(2)學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法？

簡要介紹日晷、沙漏計時原理：

①日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻，就可以用來計時了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。)

2、時間單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時間單位及單位間進(jìn)制率。

(2)閱讀課文第20頁第二自然段，了解在國際單位制中時間的單位是秒。

讓學(xué)生閱讀課文第20頁信息窗。

(3)認(rèn)識時間單位的符號：小時(h)、分(min)、秒(s)

3 、時間的測量：

(1)采用數(shù)脈搏跳動次數(shù)的方法估測一段時間；結(jié)論是：_______.

(2)用停表或手表測量一段時間（從教室的一端到另一端），結(jié)論是_______。

三、誤差

任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些，而有的同學(xué)估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實值，誤差較小。

達(dá)標(biāo)自查

1、給下列各物體的長度填上合適的單位：

(1)中學(xué)生的身高1700 ；(2)一個墨水瓶的高為0.65 ；

(3)一課桌的高為0.52 ；(4)物理課本的寬為1.85。

2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是()

A、放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起

A、 看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線

B、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)

C、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位

3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()

A、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差

C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的

4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )

A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺

C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺

5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。

硬幣面值 ；硬幣直徑 。

6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。

7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是( )

A、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量

B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離

C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化

D、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出

能力提高

8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測量了。

9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時的速度？測出了這個速度你還能進(jìn)一步測出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。

10小明在學(xué)校的田徑運動會的跳遠(yuǎn)比賽中，奮力一躍，裁判用卷尺進(jìn)行測量發(fā)現(xiàn)小明的成績剛好打破了校紀(jì)錄，但裁判長卻沒有認(rèn)可這個成績，而是拿來了一把鋼卷尺進(jìn)行了重新測量，你知道這是為什么嗎？

11、馬拉松比賽的距離是42.195km，比賽的地點一般都安排在城市里的街道，如果你是主辦方，你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測量出來呢？說出你的方法，并查閱有關(guān)資料或請教有經(jīng)驗的人，實際的測量方式與你的測量方式相同嗎？

時間的測量教案【篇3】

篇一：

作業(yè)一:思考,并盡量完成,可以商量 1.用刻度尺測量課桌高度

2.仔細(xì)觀察刻度尺，記憶1厘米與1分米，觀察黑板上線段記憶1米，根據(jù)記憶畫出1厘米線段，1分米線段，比比誰的最準(zhǔn)確 3.*用刻度尺測一元硬幣的直徑：化曲為直法 4.*用刻度尺測量圓錐體的高度：輔助測量法 5.*測量一段曲線的長度：化曲為直法 6.*測量用鐵圈、刻度尺測量一段小路的長度 7.*測長方體對角線長

篇五：2.2長度和時間的測量+教案(兩課時)2-2 長度與時間的測量（1）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道測量的意義、單位、及其作用

2．知道國際單位制以及國際單位制中長度單位“米”

3．會進(jìn)行千米、分米、厘米、毫米、納米等單位之間的換算

【重點難點】長度的單位、測量長度的工具

【課 時】1課時

【教 具】學(xué)生自備透明刻度尺、示教刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、卷尺

【教 法】啟發(fā)、講解、實驗、討論

【課 型】新授課 【教學(xué)過程】

一．復(fù)習(xí)

什么是參照物？在物理學(xué)中如何描述一個物體的運動？

二．新課引入

我們打一生下來就開始認(rèn)識我們周圍的世界了，在大家還不懂事的時候，你們的父母就教大家認(rèn)東西了，數(shù)數(shù)等。事實上大家已經(jīng)對周圍的事物在進(jìn)行比較了。而測量就是一種比較，人類最早的測量就是數(shù)數(shù)，當(dāng)做隨著人類社會的發(fā)展，我們的測量不能只停留在數(shù)數(shù)上。

下面看：

1、觀察兩只鉛筆。問：大家觀察到了什么？

學(xué)生回答：長短不一樣。長短比較

2、問：大清早和中午比較感覺上有何不同？

學(xué)生回答：大清早涼，中午熱。這是冷熱比較

3、運動會上，我們說誰跑得快，也是一種比較。

在以上的這些比較中有一種基本的比較，就是長度的比較。

三．新課講授 1．測量的意義：

出示紅、藍(lán)兩根鉛筆，用雙面膠把它們固定在黑板上，讓它們呈“t”形，讓學(xué)生憑感覺說出哪根鉛筆長？學(xué)生回答后，互換兩鉛筆的位置??學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)了，原先覺得較長的鉛筆這時卻“變得“較短。最后，取下兩鉛筆并排對比，發(fā)現(xiàn)它們長度相同。

出示自制活動掛圖如下：

可以方便的把直線的實際情況與看到的結(jié)果對比的。

出示大面掛鐘，讓學(xué)生看著秒針感受一下1分鐘的長度，然后閉眼估計1分鐘的時間（全班同一時刻開始估時，認(rèn)為一分鐘到的就睜眼對照一下時鐘，但不能出聲）。

上述這些例子不僅可以使學(xué)生認(rèn)識感覺器官的判斷并非總可靠，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：通過我們的感覺器官得出的結(jié)論可靠嗎？

為了提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性，就必須借助儀器來進(jìn)行測量。2．測量單位：

在生產(chǎn)、生活和科研中，經(jīng)常在進(jìn)行長度和時間的測量。探究物體的運動規(guī)律也需要進(jìn)行長度和時間的測量。

要科學(xué)地進(jìn)行測量，就需要有一個公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)——單位(unit)。

①長度的單位：

在眾多的測量中，最基本的測量，就是長度的測量，要測量長度，首先要給長度定一個標(biāo)準(zhǔn)量，而長期以來，民辦各國沿用的長度單位不相同，如我們用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，現(xiàn)在我們所說的電視機大小習(xí)慣用的是英寸)、米等。為了利于國際間的文化、科技方面的交流，國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，叫國際單位制(internation system of units)，簡稱si，是國際計量大會于1960年通過的。我國在1984年采用。

在國際單位制中長度的基本單位是米，符號為m。

出示米尺，讓學(xué)生認(rèn)識1米到底有多長。并介紹1米是如何規(guī)定的。

其它常用長度單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等，長度各單位換算關(guān)系：（下圖為記憶關(guān)系圖）

學(xué)生熟悉2、3分鐘。一道題中，注意寫單位時要么全用漢字要么全用符號，不允許出現(xiàn)漢字符號混用的現(xiàn)象。

如：1千米=1000m 或1km=1000米 練習(xí)1：看書上的想一想，提問學(xué)生，填空

練習(xí)2：

7.8dm=______m=_______mm 60μm=______mm=_________m 0.05km=______m=________cm 練習(xí)3：

給下列空格中填上合適的單位：

某同學(xué)身高1.50_____，物理課本一張紙的厚度約為75_____，窗戶玻璃的厚度約為2.5_______，一節(jié)一號干電池的長度大約是6______。

②時間的單位

在國際單位制中時間的基本單位是秒，符號為s。

其它常用時間單位：小時（h）、分鐘（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。

時間單位的換算關(guān)系：

4、長度測量工具：

要對長度進(jìn)行需要測量的工具，長度測量的基本工具是刻度尺(scale)，出示各種示教刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、卷尺等，讓學(xué)生認(rèn)識了解。

拿到一把刻度尺后，首先要干一個工作：仔細(xì)觀察刻度尺，找出它的零刻度線，再看看它的分度值是多大？測量范圍是多少？

學(xué)生觀察自己手上的刻度尺，找三位同學(xué)分別說明他的刻度尺的零刻度線、分度值及測量范圍。不只是刻度尺，任何一種測量工具拿到之后，首先就是要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。

知道了長度測量的基本工具是刻度尺，如何正確使用刻度尺進(jìn)行測量呢？請大家下去自己閱讀。

四．小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道要提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性，就必須借助儀器來進(jìn)行測量，任何測量都需要單位，長度的單位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等，其中米是基本單位，注意各單位之間的換算關(guān)系，還知道了長度測量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。

五．布置作業(yè)：1．閱讀課文 2．課后作業(yè)

【板書設(shè)計】

2-2長度和時間的測量

1．測量的意義：提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性 2．測量需要單位

3．長度的單位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。長度各單位間的換算關(guān)系：

時間的單位：小時（h）、分鐘（min）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（μs）。時間各單位間的換算關(guān)系：

4．長度測量的基本工具是刻度尺

【教后札記】

2-2長度和時間的測量（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會正確使用刻度尺 2．會正確使用鐘表測時間

3．能讀懂說明書，并能參照說明書進(jìn)行簡單的操作?！局攸c難點】會正確使用刻度尺、秒表或停鐘。

【課 時】1課時

【教 具】刻度尺、鐘表

【教 法】講解、實驗、討論

【課 型】實驗課

【教學(xué)過程】

一．復(fù)習(xí)提問

1、長度有哪些單位？基本單位是什么？

2、長度測量的基本工具是什么？介紹長度測量的其他常見工具。

二．新課引入

讓學(xué)生用教師特制鋼卷尺（去掉0～20cm刻度）去測量課桌的的長度，并記下所測長度??（學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)尺存在的問題），接著讓某學(xué)生試著測量另一學(xué)生的身高?? 由此引入，正確使用刻度尺前應(yīng)認(rèn)真觀察刻度尺的零刻線、量程和分度值。

此外，我們要用刻度尺進(jìn)行測量，就需要清楚如何進(jìn)行測量是正確的。

三．新課講授

1．正確使用刻度尺

如何正確使用刻度尺？先引導(dǎo)學(xué)生回答，后再對照課本21頁說明作進(jìn)一步認(rèn)識。

讓學(xué)生認(rèn)真看課本圖2-15～圖2-17并回答相關(guān)問題。

總結(jié)出使用刻度尺測量長度的正確方法及注意事項。2．學(xué)生活動1：用刻度尺測長度

先觀察刻度尺，并記錄分度值及測量范圍。

讓學(xué)生利用自帶的刻度尺測量物理課本的長度和寬度。

測量結(jié)束后比較測量結(jié)果，并提問：為什么我們不少的測量結(jié)果不相同呢？下去好好討論。

3、學(xué)生活動2：長度的估測

估測教室的長度和寬度：（然后讓學(xué)生選擇教師所帶的適當(dāng)?shù)目潭瘸哌M(jìn)行測量驗證估測 4．學(xué)生活動3：時間的測量

參看課本23頁活動3說明進(jìn)行測量。

實驗結(jié)束后，總結(jié)實驗情況，告訴學(xué)生實驗時一定要認(rèn)真，要像科學(xué)家探索自然規(guī)律那樣認(rèn)真實驗，養(yǎng)成良好的探索精神。

四．小結(jié)

通過本節(jié)實驗課，大家動手進(jìn)行了一些測量，對我們物理實驗有了體會，測量時一定要按測量工具的使用要求正確使用測量工具。在實驗當(dāng)中可能會出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果，大家要會分析出現(xiàn)問題的原因，要認(rèn)真觀察。

五．布置作業(yè)：

1．閱讀課文2．課后作業(yè)

【板書設(shè)計】

2-2 長度和時間的測量

1．正確使用刻度尺測量長度的方法

①測量前，應(yīng)認(rèn)真觀察刻度尺的________、________、_________。

時間的測量教案【篇4】

第一節(jié) 時間和長度的測量

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度(2)知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別

2、過程與方法

(1)體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法。(2)體驗探究長度間接測量的探究過程。

3、情感、態(tài)度與價值觀

認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。教學(xué)重點

1、認(rèn)識常用的計時工具和長度測量工具。

2、用刻度尺測量物體長度。教學(xué)難點

1、長度的間接測量方法。

2、誤差和錯誤的區(qū)別 教學(xué)過程

我們常常需要通過測量物體運動的路程和所用時間來測量速度，這就涉及時間和長度這兩個基本物理量的測量。這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時鐘、表、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一、時間的測量

1、計時工具

(1)教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。

讓學(xué)生看課文圖11.3-1了解古代和現(xiàn)代的幾種計時工具。

(2)學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法？

簡要介紹日晷、沙漏計時原理：

① 日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻，就可以用來計時了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。)

2、時間單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時間單位及單位間進(jìn)制率。

(2)閱讀課文第27頁倒數(shù)第二自然段，了解在國際單位制中時間的單位是秒。

讓學(xué)生閱讀課文第28頁科學(xué)世界了解“秒”的準(zhǔn)確定義：銫原子振動9192631770次所需的時間定義為1s。

(3)認(rèn)識時間單位的符號：小時(h)、分(min)、秒(s)3、停表的使用

二、長度的測量

1、常用的長度測量工具(1)讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。

①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。②伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度等。

2、長度的單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。

(2)閱讀課文第28頁倒數(shù)第一自然段，了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米。(3)認(rèn)識長度單位的符號及單位間進(jìn)率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)1km=1000m=10m;1dm=0.1m=10m;1cm=0.01m=10m;1mm=0.001m=10m 1μm=0.000001m=10m;1nm=0.000000001m=10m

3、閱讀課文第28頁了解一些物體的長度或物體間的距離。

4、刻度尺的使用

應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值。

5、學(xué)生分組實驗。測量物理課本寬度、做課本第30頁動手動腦學(xué)物理中第3題要求的3個實驗。

(1)測量物理課本的寬度

(2)測量硬幣的直徑、硬幣的周長。

探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測量。

方法一(卡尺法)：圖11-2-1所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸撸鐖D圖11-2-2所示，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長。

方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s，先求出每周的周長L=s/n，再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。

(3)測量一頁紙的厚度

探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。(以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n.-

3-6

-93

1-2(4)測量細(xì)銅絲的直徑

測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)測量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n.三、誤差

任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些，而有的同學(xué)估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

減小誤差的方法：多次測量的平均值 會更接近真實值，誤差較小。

達(dá)標(biāo)自查

1、給下列各物體的長度填上合適的單位：

(1)中學(xué)生的身高1700

；

(2)一個墨水瓶的高為0.65 ；

(3)一課桌的高為0.52

；

(4)物理課本的寬為1.85。

2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是()A、放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起 A、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線 B、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù) C、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位

3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()A、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差 B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差

C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的

4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺

C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺

5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。

硬幣面值 ；硬幣直徑。

6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。

7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是()A、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量

B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離 C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化

D、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出 能力提高

8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測量了。

9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時的速度？測出了這個速度你還能進(jìn)一步測出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。

10小明在學(xué)校的田徑運動會的跳遠(yuǎn)比賽中，奮力一躍，裁判用卷尺進(jìn)行測量發(fā)現(xiàn)小明的成績剛好打破了校紀(jì)錄，但裁判長卻沒有認(rèn)可這個成績，而是拿來了一把鋼卷尺進(jìn)行了重新測量，你知道這是為什么嗎？

11、馬拉松比賽的距離是42.195km，比賽的地點一般都安排在城市里的街道，如果你是主辦方，你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測量出來呢？說出你的方法，并查閱有關(guān)資料或請教有經(jīng)驗的人，實際的測量方式與你的測量方式相同嗎？

時間的測量教案【篇5】

A、零刻線磨損的刻度尺不能用來測量 B、被測物體的長度不能超過刻度尺的量程

C、讀數(shù)時，視線要與尺面相平D、精確測量時，要估讀到分度值的下一位

(2)、選用恰當(dāng)?shù)膯挝环謩e填入橫線上：(1)某人身高18.2 (2)物理課本寬18.23 (3)寫字臺高63.6 (4)玻璃的厚度約為5×10-3 (5)某原子的直徑約為3×10-10

C、誤差是不可以避免的，錯誤是可以避免的 D、誤差就是測量中的錯誤

(4)、體育課上測量學(xué)生跳遠(yuǎn)成績時，體育王老師選擇下列哪種尺子比較合適( )

A、分度值為1mm的米尺 B、分度值為25px,量程為1.5m的軟尺

C、分度值為25px,量程為10m的卷尺 D、分度值為1dm,量程為20m的卷尺

(5)、四位同學(xué)分別用分度值是1mm的刻度尺，先后測量物理課本的長度，下列測量結(jié)果中，記錄正確的是( )A、645.5px B、25.82 dm C、25.81m D、645.4px(6)、單位換算：(1)0.28km= m= cm (2)83μm= nm= m

(7)、下列物品的長度，最接近375px的是( )A、橡皮的寬度 B、課桌的高度 C、文具盒的厚度 D、圓珠筆的長度

(8)、現(xiàn)在通用的鞋的號碼是對鞋長的另一種記法，王強穿42號的鞋恰 好合適，則王強的腳長可能是( )A、650px B、1050px C、550px D、525px

時間的測量教案【篇6】

(2) 知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別 過程與方法目標(biāo) (1) 體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法。

(2) 體驗探究長度間接測量的探究過程。 情感態(tài)度與 價值觀目標(biāo) 認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點 1、認(rèn)識常用的計時工具和長度測量工具。

2、用刻度尺測量物體長度。

導(dǎo)入新課：

學(xué)生觀察課件上的兩個長度面積大小圖，并判斷是否相等。再讓學(xué)生用尺子在課本上進(jìn)行測量，并與觀察結(jié)果進(jìn)行比較，從而得出測量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長度的測量。

1. 請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短。

2. 要進(jìn)行測量，就要有一個人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，也就是測量單位。

3.學(xué)生閱讀教材，知道長度和時間的國際單位及它們的一些常用單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。學(xué)生討論交流后，使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。

4.認(rèn)識長度單位的符號及單位間換算關(guān)系。

1km=1000m=103m，1dm=0.1m=10-1m，25px=0.01m=10-2m，

1mm=0.001m=10-3m，

1μm=0.000001m=10-6m，1nm=0.000000001m=10-9m，

5.小活動：讓學(xué)生了解身上的尺，認(rèn)識幾個單位1m 1dm 1mm 有多長

1.有時人們對測量結(jié)果的精確度要求很高，有時人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測;當(dāng)精確度要求高時，則要選用適當(dāng)?shù)臏y量工具進(jìn)行測量。

2.實驗室中長度的測量工具是刻度尺。

3.出示常見的測量長度的工具：刻度尺、卷尺、三角板，并讓學(xué)生觀察，完成下面的問題：

(1)它的零刻度線在哪里?

(2)它的量程(即測量范圍)是多少?

(3)它的分度值(相鄰兩刻度線之間的長度)是多少?

4.現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。

5.各個小組在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法：

(1)刻度尺要放正，要緊靠被測物體。(2)讀數(shù)時視線要與尺面垂直。(3)為了測量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。

依據(jù)同學(xué)們的測量和記錄，每個小組的讀數(shù)都一樣嗎?你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下，為什么會出現(xiàn)這種情況?

師：前面我們學(xué)習(xí)了長度的測量，那么時間的測量工具是什么?

師：對照使用說明書，觀察桌上的停表，學(xué)會使用停表。

師：以小組為單位，用停表測量一個同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時間，作好記錄。

各組成員分工合作，并互相交流。

師：既然能制作隨身攜帶的“人體尺”，那么能否制作一個隨身攜帶的“生物鐘”?能否用這個“生物鐘”再來估測一個同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時間?

1.誤差：測量的數(shù)值和真實值之間必然存在的差異就叫誤差。

3.產(chǎn)生、減小誤差的方法。

讓學(xué)生交流討論體會到：在測量時，由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響，測量的結(jié)果和真實值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。

對于測量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差?請同學(xué)們討論、交流，發(fā)表自己的意見。

在生活中，除了需要用刻度尺測量長度以外，人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法?怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確，更接近物體的真實長度呢?請同學(xué)們發(fā)表意見：

學(xué)生交流：可以用目測，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量，如了解自己一砟的長度，走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性，要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等，看它的長度改變了沒有。

利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬?試一試，并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量，每位同學(xué)將自己的估測值與實測值進(jìn)行比較，評價自己估測水平，找出差距大的原因。

學(xué)生交流測量結(jié)果，評價自己的估測水平。僅憑自身能測出真實物體的長度，體現(xiàn)了學(xué)以致用，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

時間的測量教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1.1知識與技能：

能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，能正確使用刻度尺測長度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。

知道測量有誤差。了解誤差和錯誤的區(qū)別。

了解計量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程。

1.2過程與方法：

通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解，對長度和時間單位大小形成具體概念。

通過實際測量活動使學(xué)生正確使用刻度尺測量長度，使用計時工具測量時間。

1.3情感態(tài)度與價值觀：

結(jié)合長度和時間的測量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度和時間，體會物理與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)重難點

2.1教學(xué)重點

長度的單位、長度的測量。

2.2教學(xué)難點

測量長度單位概念的具體化和測量中的讀數(shù)。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

6.1引入新課

【師】看下圖，同學(xué)們覺得中心的兩個圓面積一樣大嗎?

【生】不一樣大。

【師】憑感覺看，是不一樣大，那么大家拿出手頭的尺子或者選擇一根繩子作為參照物，來測量測量兩個圓的大小。

【生】兩個圓原來是一樣大的。

6.2新知介紹

一、長度的單位

【師】在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了長度的單位——米，也學(xué)習(xí)了米的相關(guān)進(jìn)率。

下面我們來總結(jié)：

在國際單位制中長度的單位是米，符號為m，常用長度單位還有千米(符號為km)、分米(符號為dm)、厘米(符號為cm)、毫米(符號為mm)、微米(符號為μm)、納米(符號為nm)。它們同米的換算關(guān)系為：

1km=1000m=103m;

1dm=0.1m=10-1m;

25px=0.01m=10-2m;

1mm=0.001m=10-3m;

1μm=0.000001m=10-6m;

1nm=0.000000001m=10-9m

【師】下面是小亮同學(xué)做的長度單位換算的幾個算式，請指出他在換算過程中的錯誤，并寫出正確的算式。

5.2m=5.2m×100=13000px

【生】5.2m=5.2×2500px=13000px

【師】對，進(jìn)行單位換算時，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換。

二、長度的測量

常用的長度測量工具：

【師】從這幅圖里可以看到，我們熟悉的常用的直尺，其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒有磨損，它的量程為0～200px，也就是說它最多能測200px的長度，它的分度值(最小刻度)是0.25px。

【師】

使用刻度尺的方法：

師：首先請同學(xué)們測量一下物理課本的長度和寬度，在測量過程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法。

A：使用前：

要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里，是否磨損)，量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離，它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度)。

B：使用中：

刻度尺要放正，使刻度線緊貼被測物體。

讀數(shù)時，視線與尺面垂直。

要估讀到分度值的下一位。

記錄時，結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。

對于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線貼近被測物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如下圖所示)。

讀數(shù)：視線要正對刻度線(如下圖所示);除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長度為69.5mm，其中69mm是準(zhǔn)確值，0.5mm是估讀值。

4.記，指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。

【師】下圖中木塊長度是多少?

【生】答：2.1925px。

測量誤差

【師】在剛才的測量過程中，我們發(fā)現(xiàn)大家的測量結(jié)果有稍微的差別，但是我們的測量方法卻都是正確的。之所以有差別的存在，是因為我們最后需要進(jìn)行估讀，估讀就難免有大有小。這就形成了誤差。

誤差：(測量值與真實值之間的差異)

【師】我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減少誤差。

減少誤差的方法：

多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。

誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的，是不該發(fā)生的，是能夠避免的。

【例題】如圖所示，用刻度尺測量一木塊的長度，測量的結(jié)果是( )

A.46.25px

B.96.25px

C.19mm

D.47.5px

【分析】使用刻度尺測量物體長度之前，要明確其分度值;測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。

由圖知：刻度尺上25px之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是2.5px=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm;木塊左側(cè)與50px對齊，右側(cè)與96.25px對齊，所以木塊的長度為L=96.25px-50px=46.25px。

故選A

【例題】某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進(jìn)行了4次測量，結(jié)果如下：308.5px、309px、308.75px、323.75px，則該物體的長度應(yīng)記為( )

A.308.75p

B.308.5px

C.312.5px

D.309px

【分析】偏差較大的讀數(shù)是錯誤的，去錯誤讀數(shù)，取其余3個正確測量值的平均值值即為測量結(jié)果;

在測量長度時，通常采用取多次測量求平均值的方法來減小誤差，故只要計算出四次測量的平均值即可，但是在最后結(jié)果的確定時，還要注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測量值相同;

從題中提供數(shù)據(jù)可知，323.75px與其它數(shù)據(jù)相差較大，所以323.75px是錯誤的，應(yīng)該去掉;

為減小長度測量的誤差，通常采用的方法是取多次測量的平均值;故物體的長度最終應(yīng)記錄為：L=12.34cm+12.36cm+12.35cm

=308.75px

故選A

三、時間的測量

【師】許多同學(xué)手上都有帶一只手表，大家都知道，手表是用來看時間的，所以是時間的測量工具。那么除了手表以外，大家知道，還有哪些是用來測量時間呢?沒有手表的時候，我們可以通過怎樣的方法判斷時間呢?(不要告訴我說可以看手機時間。)

【師】

下面我們概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。

16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。

【師】古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法?

【生】可以用日晷、沙漏計時。

日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運

動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻，就可以用來計時了;

沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。)

【師】對，大家概括得很好，有時候在野外我們也可以根據(jù)太陽的位置確定大概的時間，接下來我們具體來學(xué)習(xí)時間。

時間單位

在國際單位制中，時間的單位是秒，符號為s。除了“秒”之外，常用單位還有小時(符號h)、分鐘(符號min)。它們之間的換算關(guān)系是：

1h=60min，1min=60s，1h=3600s

計時工具：生活中使用的各種石英鐘、電子手表;運動場和實驗室常用的機械停表、電子停表。

【實驗】機械停表的使用

(1)練習(xí)停表的使用：如何開啟、停止、歸零;如何讀數(shù)。

(2)用停表測量脈搏跳動10次所用時間以及1min內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。

【歸納總結(jié)】秒表的外形如上圖所示，A為歸零按鈕，B為計時秒針控制按鈕。使用時，你應(yīng)該先進(jìn)行調(diào)節(jié)，就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0”處。再按動秒針控制按鈕開始計時。計時結(jié)束時，要按動秒針控制按鈕，這時秒針會停在最后計時處，就可以讀出時間值。

【師】那么是不是所有的木棒都能成為杠桿呢?

【生】思考并作答

【師】一根硬棒成為杠桿的要有如下兩個條件：

①要有力的作用;

②要能繞著某固定點轉(zhuǎn)動

誤差處理：

【師】時間的測量也會有誤差，如果減小誤差，如長度測量類似：

多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進(jìn)測量方法。

長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1.會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度.

2.知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別.

二、能力目標(biāo)

1.體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法，具有初步解決簡單生活問

題的能力.

2.通過進(jìn)行簡單的測量，具有使用簡單測量工具的能力.

三、德育目標(biāo)

1.認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛.

2.通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識.體會測量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

正確使用測量工具測量時間和長度.

教學(xué)難點

正確記錄測量結(jié)果.

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

一、引入新課

[師]同學(xué)們閉上眼睛，估計十秒鐘以后舉手睜開眼睛，我來計時，看誰估計的最準(zhǔn)確。開始!

[生]按照指令操作

[師]誰能估計一下課桌的長和寬各是多少?

[生]學(xué)生回答.

[師]指出正確得數(shù)，要想得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，我們要學(xué)會使用儀器來測量長度和時間，這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時鐘、表、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)

1.長度的測量

[師]大家都知道長度可以用尺子來測量.同學(xué)們能說說都有些什么樣的尺子嗎?

[生]直尺、三角板、卷尺.

[生]裁縫用的皮尺、木匠用的折尺……

[師]還有在精確測量或特殊測量時常用的游標(biāo)卡尺、千分尺(也叫螺旋測微器).

(教師可以在列舉尺子的過程中.將這些尺子一一展示給學(xué)生，增強他們的感性認(rèn)識)

[師]同學(xué)們誰還知道人體的哪些部位可以作為尺，用來估測長度?人體哪些部位的長度具有特殊的關(guān)系?

[生]人伸開兩臂的長度大約等于身高;伸開手掌，從大拇指到中指尖的距離叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距離叫“一小柞”.如能知道自己“一柞”的長度、身高，就能利用雙臂及手掌估測物體的長度.

[生]人的頭長和腳長相同;身高等于9.5倍頭長;人握住拳頭的大小和心臟一樣大.

[生]人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點，肚臍是人體的黃金分割點等.

[師]同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識，真讓老師吃驚.大家也一定還記得長度的單位都有哪些?

(同學(xué)們列舉單位的過程中，教師投影長度的單位及換算，鞏固記憶)

[投影]

長度的單位及換算：

單位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm).

換算關(guān)系：1km=103m1dm=10-1m

1cm=10-2m1mm=10-3m

1μm=10-6m1nm=10-9m

[師]國際單位制中長度的單位是米(meter)，符號是m.

[師]大家會用生活中常見的直尺、卷尺測長度嗎?請同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測出物理課本的長、寬、厚，并和同學(xué)們交流測量方法及發(fā)現(xiàn)的問題.

(同學(xué)們操作，教師巡視.注意發(fā)現(xiàn)測量過程中存在的問題，和學(xué)生討論解決)

[生]測書的長度的時候，要選擇較長的刻度尺;刻度尺平行地放在被測的長度上，尺子上的零刻度線與被測長度的一端對齊，視線和被測長度另一端的刻度尺對齊(學(xué)生示范說明);讀出刻度尺上的數(shù)值，記下來.這樣就測完了.

[生]我的尺子用的時間長了，前面零刻線的地方看不清楚，我將能看清楚的一條刻線和被測長度的一端對齊，讀出另一端刻度尺上的數(shù)值，將前面的值減去，也能測出物體的長度.

[生]我發(fā)現(xiàn)將刻度尺上的刻線緊貼在被測物體上(學(xué)生示范)，讀數(shù)時容易看清楚、讀準(zhǔn)確.

[生]我用刻度尺測量書的寬度的時候，零刻線和一端對齊了，可是另一端和刻度尺上的刻線對不齊，該怎樣算長度呢?

[師]是不是其他同學(xué)也有同樣的問題?實際上類似的問題我們在測量中經(jīng)常遇到.

[師]同學(xué)們一起來討論如何解決這個問題.

[生]刻度尺上的一小格是1mm，可以根據(jù)被測物的邊緣所對的位置估計一下是零點幾毫米就行了.

[師]請大家看看被測物邊緣對應(yīng)的是刻度尺上多大的值.

[生]我覺得是6.35cm.

[生]我看是6.38cm.

[生]被測物的邊緣對應(yīng)的位置超過了小格的中間，靠右，我認(rèn)為是6.36cm.

[師]三位同學(xué)讀出了三個數(shù)字，數(shù)字中前兩位完全相同，只有第三位不同，為什么呢?

[生]前兩位數(shù)是從尺子上讀出來的，當(dāng)然都相同，而最后一位是根據(jù)個人的感覺估計出來的，就可能不相同.

[師]回答得非常好.直接從尺子上讀出來的數(shù)值，我們稱它為準(zhǔn)確值;估計出來的值我們稱它為估計值.因此，一個測量出來的數(shù)值就包括兩部分.

[生]一部分是準(zhǔn)確值，另一部分是估計值.

[生]測量結(jié)果上還必須說明單位.所以測量結(jié)果應(yīng)包括三部分：準(zhǔn)確值、估計值和單位.

[師]如果被測物的邊緣和刻度尺的某一條刻線對齊了，還用估計嗎?

[生]被測物邊緣和刻線對齊時，就不用估計，也可以說估計值是零.

[師]說得非常好.在書寫測量結(jié)果的時候，為了說明你的估計值是“零”.在準(zhǔn)確值的后面應(yīng)該寫上“0”.

[生]用最小刻度是mm的尺測量時，能估計到零點幾毫米;如果是用最小刻度是cm的尺濺量，就只能估計出零點幾厘米，用mm尺測出來的結(jié)果肯定就比用cm尺測出來的準(zhǔn)確.

[師]這就是說我們在讀數(shù)的時候只能估計到最小刻度值(也叫分度值)的下一位.在測量時應(yīng)根據(jù)測量的要求選擇合適的尺子.

[生]測足球場的長度時用最小刻度是1m的尺子就行，測玻璃時就需要用最小刻度是1mm的尺子測.

2.時間的測量

[想想議議]

[師]同學(xué)們了解的表都有哪些?你認(rèn)為古代人和現(xiàn)代人測量時間的方法一樣嗎?

[生]現(xiàn)在的表的種類很多，如鐘表、手表、懷表、小鬧鐘等.

[生]也可將表分為石英表、機械表、電子表等.

[師]大家都同意他們的說法嗎?

[生]他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但是都可以.

[生]手表、鐘表、鬧鐘都是平時生活中計時用的.還有一種表是在運動會上跑步計時時才用的.叫秒表或停表.

[師]按照使用人群的不同，我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各種表：按照安裝位置的不同，還能將表分成吊鐘、座鐘、落地鐘等等.同學(xué)們說可以嗎?

[師]現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實在是太多了，不論將它們分成多少種、劃為多少類，它們都是現(xiàn)代人的計時工具.同學(xué)們有沒有想過在古代還沒有表的時候，人們是如何計時的呢?

[生]我認(rèn)為是用太陽或影子計時的.因為我見過老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表，而是看“日頭”或看院子里墻的影子.古代人沒有表，可能和她們一樣.

[生]古代人用“燃香”來計時，我聽老人們說過“一炷香的功夫”，指的就是燒完一根香的時間.在古裝電視劇里也看見過用“火”計時間.

[生]我認(rèn)為古代人是用時辰來計時的.

[生]我在書上看到過古代有水鐘.可以用流水來計時.

[生]網(wǎng)上說最早的計時工具是日晷，是埃及人最先使用的.

[師]同學(xué)們從聽到的、看到的、想到的、猜到的，說出了這么多種古代人可能的計時方法.不論對不對，你們都是最棒的.請同學(xué)們看下面的資料片.

[投影]

人類計時儀器的發(fā)展史

[師]看了上面的內(nèi)容，同學(xué)們有什么感想嗎?

[生]計時器的發(fā)展經(jīng)歷了很長的時間，經(jīng)過了許多人的努力.

[生]我們今天用的表也是從古至今許多人共同努力的結(jié)果，是他們智慧的結(jié)晶.

[師]同學(xué)們說得太好了.今天的計時器——“表”.大家都會用嗎?想不想試一試呢?

(教師將課前準(zhǔn)備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué)，也可以讓同學(xué)們使用自己的手表)

[師]請同學(xué)們用你們手上的表測量自己寫10個字用多少時間，然后介紹你的測量方法.

[生]我是用自己的手表測量的.在寫字前看看是幾點了，寫完后再看是幾點幾分，前后兩次時間的差，就是我寫10個字所用的時間.

[生]我用小鬧鐘測量時間，方法和前一位同學(xué)相同.

[師]哪些同學(xué)是用停表測量的，會用嗎?誰能給大家講一講呢?

[生]我知道怎么用.停表有兩種，和書上圖11.3-2中的一樣，一種是機械停表，一種是電子停表.機械停表上有兩個按鈕，按下中間較大的按鈕，表開始走，再按一下表停，表針停在某一位置上，再按下旁邊的小按鈕，指針就會回到零;大表盤上還有一個小表盤，大表盤上指針轉(zhuǎn)一圈，小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過一小格，表示1分.使用前應(yīng)讓兩個表針都指零.開始寫字的同時按一下中間按鈕，寫完字的同時再按一下，從表中指引的位置就可以直接讀出寫10個字所用的時間了.

[生]電子停表的使用和機械停表的使用基本相同，但我認(rèn)為電子停表讀數(shù)更簡單.使用機械停表時，如果測量的時間超過1min，則需要從小表盤上讀出多少分鐘，再從大表盤上讀出多少秒.而使用電子停表時，直接讀出顯示的時間即可.

[師]大家認(rèn)為他們講得清楚嗎?老師認(rèn)為他們非常棒.現(xiàn)在請拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換，將剛才寫過的10個字按相同的速度再重寫一次，測量經(jīng)過的時間，和第一次測量的時間比較.

[生]我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停表測出的時間比用手表測出的時間短.

[生]我覺得用停表測出的時間較準(zhǔn).用停表測量時可以用左手操作停表，和寫字同時開始，同時結(jié)束.而用手表測時要先看了表再寫字，寫完后再看表，所以測出的時間長，并且手表不停走動，也不容易記準(zhǔn)時間.

[師]同學(xué)們通過自己比較，一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場上和實驗中測時間一般用停表的道理.

[生]使用停表測一段時間間隔操作方便也更準(zhǔn)確.

[師]請同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù).課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算需要的時間并和用表測量出來的時間進(jìn)行比較，看看相差多少，差得多不多.

(同學(xué)們認(rèn)真測自己的脈搏，教室內(nèi)非常安靜)

[師]同學(xué)們剛才在測脈搏的時候，拿著鐘表或機械停表的同學(xué)，一定聽到了表的“滴答”聲，是什么東西使鐘表滴答響呢?請看下面內(nèi)容.

[投影]

滴答響的時鐘

[師]看了上面的內(nèi)容，老師相信同學(xué)們自己也一定會做一個擺，怎么做呢?

[生]用一根細(xì)線，下端拴一個小重物就能做成一個擺.

(教師利用長約1米的塑料捆扎繩，下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示.教師將細(xì)線和另一端系在鐵架上，拉開一個小角度，鐵鎖便擺動起來)

[師]類似這樣的裝置叫單擺.請同學(xué)們利用手中的表測量這個擺擺動一個來回所用的時間，看怎樣才能測得更準(zhǔn)確.

(學(xué)生進(jìn)行測量，教師可以參與學(xué)生的討論)

[生]如果單測一個來回，有時很大，有時很小，肯定不準(zhǔn)確.可以多測幾個來回然后求出擺動一個來回所用時間就能更準(zhǔn)確.

[生]我覺得可以幾個人同時測一個來回，將幾個人測出的結(jié)果平均，也能使測量結(jié)果更準(zhǔn)確些.

[師]同學(xué)們能認(rèn)真思考是非常好的習(xí)慣.課后大家還可以繼續(xù)測量、討論，找出最好的方案.

同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過的時間的單位，是什么呢?

[生]小時(h)、分(min)、秒(s).

[師]國際單位制中時間的單位是秒，符號是s.

3.誤差和錯誤

[師]現(xiàn)在請同學(xué)們測量一下物理課本的寬度是多少?

[生]操作，讀數(shù)，教師提問

[師]被測物體真正的長度即真實值只有一個，而三個同學(xué)測同一個物體就得到了三個測量值.說明測量值和真實值之間是有差別的，這就是誤差.大家說誤差能完全消滅嗎?

[生]測量總是人利用工具進(jìn)行的，并且測量時還得要估計，總會有一些誤差.所以我認(rèn)為誤差不能消滅，只能盡量減小.

[生]可以多測量幾次，多幾個人測量，然后求平均值，來減小誤差.

[師]這就是我們在物理實驗中經(jīng)常用到的“多次測量取平均值”.

[師]如果在測量的過程中，不小心將尺子放歪了.或沒有一條刻度線和被測物對齊，或讀數(shù)時斜視，你們覺得會產(chǎn)生什么結(jié)果?

[生]如果這樣測量，測量值和真實值之間的誤差肯定會很大.

[師]同學(xué)們必須明確，不按正確的方法測量得到的結(jié)果并不是存在誤差，而是錯誤.誤差是不可避免的，而錯誤是不應(yīng)該也不允許發(fā)生的.

[師]在國際單位制中，長度的單位是米，時間的單位是秒，什么是國際單位制呢，請同學(xué)們閱讀.

[科學(xué)世界]

[師]同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了正確使用刻度尺測物體的長度.能不能用刻度尺測硬幣的直徑、一張頁的厚度、細(xì)鐵絲的直徑等，課后大家可以繼續(xù)思考、討論.現(xiàn)在同學(xué)們一起小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.

課后小結(jié)

1.長度的測量：長度的單位及換算關(guān)系，正確使用刻度尺測長度.

2.時間的測量：時間的單位、測量時間的工具、停表及手表的正確使用。

3.誤差和錯誤，如何減小誤差.

時間的測量教案【篇8】

【教材分析】

學(xué)習(xí)自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關(guān)系活動中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。

【活動目標(biāo)】

1、掌握自然測量的方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。

2、能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜工具進(jìn)行測量。

3、愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。

【活動準(zhǔn)備】

積木木棒、鉛筆、大熊圖片

【活動建議】

1、出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？

2、引導(dǎo)幼兒討論測量工具和測量長度。

（1）引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。

（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。

（3）示范講解正確的測量方法。

（4）請幼兒運用心經(jīng)驗擦亮并記錄。

3、鼓勵幼兒運用不同工具測量。

（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》P28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數(shù)。

提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結(jié)果不一樣？

（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣？

小結(jié)：測量工具長，測量次數(shù)少；測量工具短，測量次數(shù)多。

（4）生活中引導(dǎo)幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。

長度和時間的測量教案教學(xué)反思第4 篇

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，比較，區(qū)別物體的遠(yuǎn)近，并會用表格的形式進(jìn)行記錄。

2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

3、會進(jìn)行8以為的看圖列式計算。

準(zhǔn)備：

1、確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。

2、筆、紙人手一份。

3、算式操作單。

過程：

1、目測物體的遠(yuǎn)近：游戲"聽信號向指定方向走"。幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。

2、用自然測量的方法測量不同物體的遠(yuǎn)近。

3、幼兒在次測量并進(jìn)行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠(yuǎn)近。

4、引導(dǎo)幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現(xiàn)測量工具與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

5、看圖列8以內(nèi)的算式。

（1）看圖列加法算式。

（2）看圖列減法算式。

（3）教師提供其他操作單，供幼兒練習(xí)。

時間的測量教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1、知道國際單位制中長度的單位。

2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。

3、知道測量存在誤差。

過程與方法：1、會使用刻度尺測量長度，會進(jìn)行特殊測量。

2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。

教學(xué)重點1、刻度尺的使用和測量時間。

2、單位的換算和特殊測量。

教學(xué)難點1、單位的換算。

2、刻度尺的使用方法。

教具準(zhǔn)備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表 、錄音機。

教學(xué)過程

（一）引入新課

在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一下菜有多重等。

小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？（學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63）

講解：上述問題告訴我們，測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI。

（二）進(jìn)行新課

一、長度的單位及測量

1、長度的單位

在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：

1km＝103m； 1dm＝10-1m；

1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m；

1μm＝10-6m； 1nm＝10-9m。

例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是1cm。

2、長度的估測

問題1：請目測一下黑板的長度。

（請5個同學(xué)目測，再用米尺實際測量，比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。）

問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標(biāo)準(zhǔn)，估測教室的長度。

（請兩同學(xué)同時在教室中走路進(jìn)行估測）

3、長度的測量

長度估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的長度測量工具進(jìn)行測量。

展示：各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等]。

介紹：刻度尺的使用方法（學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度）。

活動1：（1人一組）：用刻度尺測量物理書的長度和寬度（結(jié)果填入P22的表格中）。

（選擇兩個較為典型的、有點問題的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行評價。）

活動2：（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。

（教師巡視，并對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。）

介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運會上，中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。

4、特殊長度的測量

問題1.如何測量一個碗口的周長？

思路：被測長度的特點：①曲線；②規(guī)則（圓）。測量方法：①直接用卷尺測量；②化曲為直：用細(xì)線繞硬幣一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本€上轉(zhuǎn)圈；③利用圓周公式C＝2πr＝πd：兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下，再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來測量。

問題2.漳泉肖鐵路通過惠安的唯一一條鐵路線，如何知道這條鐵路的總長度呢？

思路：被測長度的特點：距離太大，難以直接用刻度尺測量。測量方法：①上網(wǎng)查找（現(xiàn)場上網(wǎng)查找，搜索關(guān)鍵字：漳泉肖鐵路全長）；②借助福建省地圖間接測量。

問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時間？

思路：被測時間特點：時間太長。測量方法：①直接用手表測量（要有耐心，可邊做事情）；②利用比例測出一小段燃完所需時間即可。（現(xiàn)場實驗，小段蚊香長度約為1.5cm，蚊香的燃燒速度約12cm/h）

說明：上述三個問題先分析特點，方法讓學(xué)生討論后再一一評價。鼓勵學(xué)生多找方法，并盡量找到簡單實用的方法。

二、時間的單位及測量

1、時間的單位

在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長度的測量外，也經(jīng)常需要對時間進(jìn)行測量。在國際單位制中，時間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其它的時間單位：年（y）、天（d）、時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它們之間的換算關(guān)系是：

1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。

2、時間的估測

活動3：（集體活動）：估測1分鐘的時間長度。（請三個同學(xué)上臺面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺桌上的大時鐘面向“裁判”，教師喊計時開始，三名若認(rèn)為1min時間到則舉手，比比看誰對1min的時間估測更準(zhǔn)一些。）

3、時間的測量

講解：時間估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的時間測量工具進(jìn)行測量。

活動4：（2人一組）：停表的使用。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進(jìn)行簡單講解，然后教師喊口令，學(xué)生按停表計時，請同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）

活動5：（2人一組）：跑圈測時。（請三位自認(rèn)為速度較快的同學(xué)分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈，各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時間，然后請其中一組同學(xué)用他們的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。）

三、測量誤差

介紹測量誤差。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容）

[課堂小結(jié)]

利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行小結(jié)。通過對一些特殊長度和時間的測量問題的探討，除了掌握這些簡單的物理知識外，更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問題的時候，要善于把你的思路打開，如此你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。

板書設(shè)計

長度和時間的測量

一、長度的單位及測量 二、時間的單位及測量

1、長度的單位 1、時間的單位

2、長度的估測 2、時間的估測

3、長度的測量 3、時間的測量

4、特殊長度的測量

三、測量誤差

布置作業(yè)

1.20分鐘能力試卷；

2.完成練習(xí)冊題目；

3.自制一個1米的厘米刻度尺，并用它測量課桌的高度和長度。