小班語言教案

小班語言教案(錦集4篇)。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？請閱讀由小編為你編輯的小班語言教案(錦集4篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語言教案【篇1】

活動設(shè)計背景

《梁祝》是我國經(jīng)典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點。《蝴蝶找花》選取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動目標(biāo)

⒈欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

⒉學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。

⒊培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

⒋愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

⒌讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

⒍能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

⒎探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往

活動準(zhǔn)備

⒈知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

⒉物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場景。

活動過程

⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?

⒉完整欣賞，充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。

①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句結(jié)束時兩個小朋友擁抱。

5.介紹曲名。

活動延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

教學(xué)反思

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，我選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂完美結(jié)合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設(shè)計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個樂句結(jié)束時正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。我用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡單化，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點，我恰當(dāng)?shù)剡\用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時，教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。

小班語言教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、通過看一看，猜一猜，說一說，理解故事內(nèi)容。

2、感覺人的感官的特別作用。

活動準(zhǔn)備：

PPT；禮物盒；各種小禮物等。yJs21.Com

活動過程：

一、引題：（出示禮物盒）

師：這是什么呀？對，這是用來裝禮物的禮物盒，你們有沒有收到過禮物呀？

今天，有只小動物也來送禮物了，看她是誰呀？

這是老鼠阿姨，我們來打個招呼吧！

師：老鼠阿姨說，小朋友們你們好！我呀要把禮物送給幾只可愛的小動物，你們能幫幫我嗎？

二、數(shù)禮物，猜動物

師：你們看我這兒準(zhǔn)備了幾份禮物呀？1，2，3，4。一共有幾份禮物呀。對了，我有四份禮物，如果一只小動物拿一只禮物，那有幾只小動物會來我這兒呢？

師：我們來數(shù)數(shù)看，來了幾只小動物？1，2，3，4，原來是四只動物。

師：是哪四只小動物呢？能看得清楚嗎？

師：哦，小動物躲起來了，它們的身體只露出一點點，你能猜出來是誰嗎？

師：這只圓圓大鼻子的動物是誰呢？誰來猜一猜。到底是誰呢？我們來看一看，哦，原來是小豬呀。

師：小豬旁邊的動物長著兩只什么樣的耳朵呀？

師：你那猜它會是誰呢？我們請它出來好嗎？是誰呢，原來是小兔呀。

師：還有兩只動物是誰和誰呀？看誰一下子猜出來。

師：這只動物身體是綠色的，還有大大的寬寬的嘴巴，會是誰呢？

旁邊的只動物是誰猜出來了嗎？它有長長的毛茸茸的大尾巴，我們一起來看一看吧，是可愛的小松鼠。

師：原來老鼠阿姨要把禮物送給小豬，小兔、小松鼠和小青蛙。

二、幫小動物猜禮物：

1、小動物猜禮物。

師：老鼠阿姨把禮物送給了小豬、小兔、小松鼠和小青蛙。收到禮物后，小動物的心情怎么樣？高興嗎？

師：你怎么知道它們高興呢？

師：小豬收到了禮物，會對老鼠阿姨怎么說呢？

師：可是盒子里到底裝著什么他們知道嗎？你們猜是什么好東西呢？

2、小動物的好辦法。

師：咦，看老鼠阿姨在干什么呀？

師：哎呀，眼睛都蒙上了那怎么猜呀？？我們一起來輕輕地給小動物們喊加油好嗎？

（1）小兔用長耳朵。

師：小動物說，謝謝你們，但是別擔(dān)心，我們有自己的好辦法！來看看。

師：小兔子在干什么呀？它把禮物放到耳朵旁邊干什么呀？聽，它用什么聽??？

師：小兔說，噓，剛才我聽到盒子里有東西滾來滾去。你們猜是什么？

師：可是小兔還是猜不出來，它說，小豬小豬你知道嗎？

（2）小豬用大鼻子。

師：看看小豬在干嘛？用什么聞??？（教師根據(jù)幼兒回答，點擊出現(xiàn)紅線，突出鼻子）

師：小豬說，我聞到了一股香香的味道。咦，什么東西是香香的？

師：小豬說，我還是不清楚，小松鼠你有什么好辦法呀？

（3）小松鼠用小手。師：小松鼠用了什么好辦法？它在用小手干什么？

師：我們也學(xué)學(xué)它的樣子，把小手拿出來。東摸摸、西摸摸。摸到了沒有？小松鼠摸到了，它摸到了很多一顆一顆的滑溜溜的東西，會是什么呢？

還有誰沒猜呀？

（4）小青蛙用大嘴巴。

師：小青蛙直接把禮物怎么了？

我們也把禮物放到嘴里嚼一嚼，小青蛙說，哎呀，好甜呀？會是什么禮物呢？

（5）小結(jié)。

師：老鼠阿姨說，哈哈，其實啊，我給你們的禮物是一樣的，你們來猜一猜，什么禮物是一顆一顆又滑又香又甜的呢？到底是什么，你們想不想知道？好，那閉上眼睛，我數(shù)完一二三，你們再睜開眼睛啊。一、二、三！

師：哇！是什么呀？小動物們跟你們一樣喜歡、一樣開心。那收到禮物，他們會怎么跟老鼠阿姨說呀？

師：真有禮貌！收到禮物或者得到幫助一定要記得跟人家說聲好聽的“謝謝”，記住了嗎？

三、游戲——猜禮物。（小鈴，香蕉、香水百合、布玩具）

師：老鼠阿姨讓我來發(fā)禮物了，但是，她也要考考你們，你們可以摸一摸或者聞一聞或者嘗一嘗，猜猜是什么禮物，猜對了就馬上送給你。

活動反思：

1、禮物盒的運用更貼近孩子的生活。

活動之前我準(zhǔn)備了一個方形的禮物盒，當(dāng)活動進(jìn)行到最后一個環(huán)節(jié)時，我請孩子猜禮物，這樣不僅讓孩子理解了故事中的情節(jié)，又能擴(kuò)展幼兒的思維，真正做到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

2、活動環(huán)節(jié)中注重幼兒的觀察。

本課件中的動物形象非常鮮明，表情很到位，孩子能直接從表情中猜測故事中人物的情緒，孩子很喜歡這個故事。四種動物兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手的四個特征成為探索禮盒中禮物特征的工具，孩子通過聽一聽、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗中了解了糖果的特征，然后由特征猜測出禮物就是糖果?；顒舆^程中孩子一直很積極，尤其到猜禮物時，孩子表現(xiàn)得尤為突出。

小班語言教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道準(zhǔn)時、不遲到是一種好習(xí)慣。

2、樂意想辦法幫助小烏龜，體驗助人的樂趣。

3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

圖片若干

活動過程：

一、引題

今天有個好朋友要和我們一起玩一玩，它是誰呀？原來是小烏龜卡爾，我們跟它問個好。

幼兒園小班語言教案《小烏龜卡爾》

二、發(fā)現(xiàn)問題

1、欣賞故事前半部分。

2、提問理解故事內(nèi)容

（1）小烏龜趕得這么辛苦，可還是遲到了，這時它心里覺得怎么樣？

（2）大象老師要求動物寶寶們不遲到，卡爾為什么會遲到？

三、解決問題

1、討論：怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢？

2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)，體驗幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

四、完整欣賞故事。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小班語言教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1.朗誦兒歌，感受兒歌的韻律，發(fā)展語言表達(dá)能力。

2.嘗試創(chuàng)編兒歌，結(jié)合兒歌做動作，發(fā)展創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.事先在墻報上貼上藍(lán)色的紙作為天空，綠色的紙作為山丘。

2.《美麗的天空》幼兒用書第2—3頁。

3.不同形狀的白云圖片。

4.圖畫紙、膠水、棉花。

教學(xué)過程:

1.出示幼兒用書或電子書第3頁，教師教幼兒朗讀兒歌《美麗的云》，一邊朗誦兒歌，一邊在墻報板上貼上不同形狀的白云圖片。

2.請幼兒想一想：“飄”是什么意思，怎樣做動作才是“飄”。

3．教師帶領(lǐng)幼兒一邊朗誦兒歌，一邊嘗試用身體做出各種動作。

4．鼓勵幼兒自由創(chuàng)編兒歌，并先做示范引導(dǎo)幼兒，例如有時像個大蘋果，有時又像小花貓。

5．請幼兒利用白色的圖畫紙，自己剪出不同形狀的“云”，在上面貼上棉花，然后貼在藍(lán)色的墻報紙上。

6.粘貼完成后，與幼兒一起欣賞墻報板上的美麗的天空。

【擴(kuò)展閱讀】教學(xué)反思：

本次活動前，帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成什么。在活動中，幼兒通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云，學(xué)會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外，教師給幼兒提供表達(dá)機(jī)會，并鼓勵幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時體驗無窮的樂趣。

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小班語言教案4篇

每一位幼兒園小班老師，為了能夠給小朋友們給一個最簡單易懂的教學(xué)思路，教案課件是老師工作中的一部分。教案可以讓小朋友們更好的消化課堂內(nèi)容。今天小編給大家分享一篇關(guān)于“小班語言教案”的內(nèi)容，希望本文能給您提供借鑒！

小班語言教案(篇1)

目標(biāo)：

1.感受散文詩的語言美和意境美，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。理解和掌散文內(nèi)容 。

2.體驗作品中不同的情感：悲傷和快樂的情感。

3.培養(yǎng)幼兒舍己救人和見義勇為的高尚品德。

4.培養(yǎng)幼兒有感情的朗誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大型活動圖片一張（畫一幅大的山水畫里面有水、一簇簇的鮮花、草地、還有一棵大樹大、小蜜蜂、風(fēng)、小樹葉、要做成活動的可以根據(jù)內(nèi)容自由活動）、錄音機(jī)、抒情音樂。

教學(xué)重點：理解和掌握散文詩的內(nèi)容并有感情的朗誦。

教學(xué)難點： 感的體驗。

教學(xué)過程：㈠.第一遍教師有感情的朗誦。

1.猜謎語引出主體小樹葉并出示一片樹葉引起幼兒興趣。

2.設(shè)計懸念提問；小樹葉會說話嗎？

幼兒：不會。

教師：風(fēng)吹樹葉搖晃時發(fā)出沙沙的聲音，就像小樹葉在說話呢。聽小樹葉在說話呢

教師有感情的朗誦散文詩第一遍。

3.根據(jù)散文詩內(nèi)容提問：

(1).詩里有幾個好朋友，你最喜歡的是誰？

(2).有一天誰告訴小樹葉一件事情？

(3).小樹葉聽到后怎么做的？

(4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

4.教師小結(jié)，告訴幼兒這是一篇很美的散文詩、名字、并請幼兒參觀小樹葉的家。

㈡.插入教具再次朗誦。并引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

2.逐句引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

3.幼兒用肢體動作感受散文詩。

4.分角色朗誦。

㈢.啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進(jìn)行不同的情感體驗。

小班語言教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1． 幼兒能音樂、積極地參與活動中。

2． 培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問題的興趣。

3． 幼兒知道太陽是圓圓的，紅紅的，同時，也知道許多東西也是圓圓的，紅紅的。

活動準(zhǔn)備：

1．《小兔找太陽》flash動畫、玩偶：小兔子

2．紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球（圖片若干）太陽（圖片一張）

3．一組背景圖：（1）天空（2）菜園（3）房子

活動過程：

1．導(dǎo)入活動、游戲：“找寶貝”

師：“有一只小兔子在臺上藏了許多的寶貝，兔寶寶們，請你們一人找到一樣寶貝，然后拿著它回小椅子上坐好，告訴你身邊的小伙伴聽一聽，你找到了什么？它是什么樣的？”

“兔寶寶們，你們找到了什么寶貝？它們長什么樣的？老師也找到了一樣寶貝（太陽），它又是什么樣的？”

“昨天，有一只可愛的小兔了，聽說太陽是圓圓的，紅紅的，就出來找太陽，你們來猜猜小兔它能找到太陽嗎？我們一起來聽《小兔找太陽》的故事，看看誰猜對了！”

2．出示玩偶小兔子，教師有感情地講述故事。

提問：小兔找太陽，找呀找，找到了什么把它當(dāng)成了太陽？燈籠、蘿卜、氣球它們和太陽有什么是一樣的？

3．教師與幼兒看flash動畫，一起講述故事。

師：小兔子還給我們帶來了一份禮物，一部好看的動畫片，請所有的兔寶寶用好聽的聲音跟著動畫片一起來講故事，來學(xué)學(xué)兔寶寶，學(xué)學(xué)兔媽媽，跟著他們一塊去找太陽！

提問：你們跟著小兔子和兔媽媽一塊去找太陽，找到太陽了嗎？你們找到的太陽是什么樣的？它和紅燈籠什么地方不一樣？和蘿卜哪不一樣？和氣球又有什么不一樣？

4． 送寶貝回家

出示三幅背景圖：燈籠掛在屋檐下，蘿卜長在菜園里，氣球飛在天空中，太陽只有一個，高高的掛在天上，圓圓的，紅紅的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！來我把找到的寶貝送回家！

5． 活動結(jié)束

在我們生活中，還有許多紅紅的、圓圓的東西，來我們一起去找一找！

小班語言教案(篇3)

教學(xué)分析：

學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗幫助他人的快樂。

實施策略

策略一：啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí)：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的

策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進(jìn)入詩歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點。

策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，表達(dá)對詩歌的理解和感受。

活動目標(biāo)：

1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗幫助他人的快樂。

2.能用自己的動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。

3.學(xué)習(xí)朗誦，會用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢，夢是**的”。

活動重點

學(xué)習(xí)朗誦，會用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢，夢是**的”。

活動難點

能用自己的動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。

活動過程：

一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽交流。

小結(jié)：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！

二、 利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內(nèi)容。

（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。

提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）

小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

提問：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

2.請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。

三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）

1.教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認(rèn)真聆聽。

提問：小朋友們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？

2.幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。

1. 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行表演朗誦。

（教師引導(dǎo)語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。

小結(jié)：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。

2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習(xí)詩歌。

3.情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

（引導(dǎo)語）請小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去。

四、開展“找夢游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌

1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？

提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。

2.請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌

小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。

活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。

附詩歌：詩歌《彩色的夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

課后反思：

本節(jié)教育活動小班詩歌《彩色的夢》，活動目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，愿意用自己的語言、動作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受，但是在語言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢的意思，我覺得以后在設(shè)計活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現(xiàn)語言的核心價值，促幼兒語言能力的發(fā)展。

小班語言教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語言美、意境美。3

、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。

活動準(zhǔn)備：

1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、選擇一個下雨天進(jìn)行此次活動。

活動過程：

1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：沒辦法出去玩了，真沒意思。

2、教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導(dǎo)幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？

3、教師出示畫面，再次朗誦散文，引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。指導(dǎo)語：小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒的聲音時，它在干什么？4、

教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點指導(dǎo)幼兒模仿雨聲，并根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么？

小班語言教案(錦集8篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編費時編輯了“小班語言教案”，務(wù)必記得收藏此文以便將來參考。每位教師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件，因為教案和課件的設(shè)計出色是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

小班語言教案【篇1】

一、設(shè)計意圖：

《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、活動目標(biāo)：

1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。

2、通過看一看，學(xué)一學(xué)，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

4、有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。

三、活動準(zhǔn)備：

人手一本小圖書、圖片、大圖書。

四、活動過程：

1、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來它的牙齒為什么會沒有的？到底是為什么？（通過猜測，看圖書知道真正的答案）

2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

①找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎？學(xué)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎？

②閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法？我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來？

③找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過傾聽知道大家都怕大老虎。

④共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？

⑤幼兒講述和表演故事的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣？由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

4、延伸活動：

把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。

小班語言教案【篇2】

活動設(shè)計：

綱要指導(dǎo)我們“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門藝術(shù)，一門課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。

活動目標(biāo)：

1、樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)心生病的小兔子。

2、會用短句“我送你xx”或“我給你xx”等與別人交往。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已認(rèn)識小兔子，已能初步參加班級活動。

2、藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3、布置小兔家的場景。

活動過程：

一、通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1、場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2、提問：

1）這是誰的家？我們應(yīng)該對它說什么？（小兔，你好?。?/p>

2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）

二、關(guān)心小兔。

1、通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你xx”或“我給你xx”等。

2、幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。

3、通過動物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運用。

4、提問：

1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？

2）它們會怎樣關(guān)心它呢？

活動反思：

這個故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對小白兔的關(guān)愛之情，從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，先聽故事，有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)，情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無聲息，孩子都在傾聽，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語示范性很強(qiáng)，有利于開啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣，在接下來的環(huán)節(jié)——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們怎么關(guān)心小白兔呢？孩子們的答案是五彩繽紛的。

“我送你一個桃子?！?/p>

“我送你一個蘋果?！?/p>

“我給你一支蜂王漿。”

“我送你一個大西瓜?！?/p>

“我給你一袋奶?！?/p>

“我給你一杯水?！?/p>

“我給你一根香蕉?！?/p>

“我送你一棵大白菜?！?/p>

……

在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動腦，在表達(dá)，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設(shè)計就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

缺點也是有的，孩子語言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。

小班語言教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1.感知童話故事中主要角色形象的特點和故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

2.借助人物形象出場的大小和高矮順序，進(jìn)一步感知情節(jié)發(fā)展的線索，記憶故事中的對話。

3. 積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、 小動物圖片：小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐貍、大灰狼。

2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐貍、大灰狼頭飾各6～7個。

3、 對“田野”有初步的認(rèn)識。

4、 幼兒用書人手一冊。

5、 故事磁帶，錄音機(jī)。

活動過程：

一、 教師通過語言引出主題。

◎ 教師：小朋友，你的家住在哪里？你見過田野里的房子嗎？下面，我給你們講一個故事《小房子》，聽聽，田野里的小房子里面住著誰？會發(fā)生什么事呢？

二、 教師講故事幼兒看書，初步感知故事內(nèi)容。建議教師提問：

◎ 童話故事里有誰？誰第一個發(fā)現(xiàn)田野里的小房子，他說些什么？

◎ 后來有誰住進(jìn)小房子的？他們說些什么呢？……引導(dǎo)幼兒回憶童話故事中的主要角色，并出示相應(yīng)的圖片，排列在黑板上，幫助幼兒記憶角色出場的順序。

◎ 教師：有幾個動物住進(jìn)了小房子，它們說了些什么？

教師邊指圖片邊帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，在對話的地方等待并暗示幼兒大聲地講述。

三、 啟發(fā)幼兒根據(jù)動物從小到大的順序，創(chuàng)編越來越大的動物形象，續(xù)編故事結(jié)尾。

◎ 教師：看圖說說，從小老鼠到大灰狼，這些動物有什么變化？你們猜又會有誰看見小房子呢……◎ 讓幼兒大膽地創(chuàng)編比大灰狼形象更大的動物（河馬、大象、恐龍等）住進(jìn)小房子里。

四、 幼兒大膽地講述并表演對話。

◎ 師生閱讀幼兒用書，講述故事內(nèi)容。

◎ 以小組的形式，給幼兒戴上動物頭飾，扮演故事中的角色，嘗試表演故事，講述故事中的對話。（也可以播放故事磁帶，讓幼兒隨著錄音一起表演）◎ 在幼兒表演過程中，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

小班語言教案【篇4】

目標(biāo)：

1、通過聆聽理解小故事，觀測和察看小故事中角色所用的傘，找到傘的一樣點。

2、樂意表達(dá)自個兒的發(fā)現(xiàn)，體會找著“一樣”的快樂。

預(yù)備：

1、大圖書或幻燈片(演示文稿)。

2、自制圖卡(小正與小正的傘;青蛙、樹葉傘;蝸牛、花兒傘;烏龜、羽毛傘)。

過程：

一、交流引題

師(展示小正圖卡)：這就是小正。小正好想有把傘，為何哩?

師：母親給小正買了把新傘。我們一塊兒來瞅瞅吧。新傘是啥色彩的?有一些啥裝扮?(展示大圖書或幻燈片的傘場景。)

師：新傘非常漂亮，小恰巧喜愛。縈繞這把傘發(fā)生了個有意思的小故事。你們想不想聽呢?

二、理解小故事

(一)理解小故事第一部分。

1、幼兒教師邊翻大書或播放幻燈片邊述說：“母親買了把新傘給小正……原本是一只撐著樹葉的青蛙?！?/p>

2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

師：青蛙講了啥?(一樣噢，一樣噢，一樣的傘噢!)

師：青蛙撐的是啥傘?

師：原本青蛙把荷葉當(dāng)作了傘，它撐的是樹葉傘。

師：青蛙的樹葉傘與小正的傘哪個地方一樣哩?

3、幼兒教師完好無損述說青蛙與小正的談話，勉勵孩子跟講。

(二)理解小故事2、部分。

1、幼兒教師然后述說小故事：“我的傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放幻燈片。)

2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

師：這又是哪個的聲音?蝸牛在哪個地方?

師：哦，蝸牛在圍墻壁上。圍墻壁上的蝸牛講了啥?(我的傘也一樣啊。)

師：蝸牛的傘是啥?哪個地方與小正的傘一樣?請你們找一找看。這一回有些難，得認(rèn)真找。

3、幼兒教師完好無損述說蝸牛與小正的談話，勉勵孩子跟講。

(三)理解小故事3、部分。

1、幼兒教師然后述說小故事：“這個時候，又有聲音傳過來，‘我的傘也一樣?！癁觚攺氖雍蠓铰朴频嘏懒顺鰜?。”(翻大圖書或播放幻燈片。)

2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

師：認(rèn)真瞅瞅，烏龜撐著啥傘?它會跟小正講些啥呢?

3、幼兒教師完好無損述說烏龜與小正的談話，勉勵孩子跟講。

(四)完好無損欣賞小故事。

師：(播放教學(xué)課件)下方請大伙兒一塊兒來聽1遍小故事。要認(rèn)真聽，瞅瞅小故事里均有哪個的傘與小正的傘有一樣的地方。

三、角色飾演

1、歸納小故事首要內(nèi)容，為角色飾演作預(yù)備。

師：有哪一些動物的傘與小正的傘有一樣的地方?(按順序粘貼出3張動物圖片。)我們一塊兒來點數(shù)。

師：青蛙(蝸牛/烏龜)的傘是把啥傘?(粘貼出樹葉傘或小花傘、羽毛傘。)與小正的傘哪兒一樣?

師：動物們發(fā)現(xiàn)自個兒的傘與小正的傘有一樣的地方，心情怎樣?

師(總結(jié))：大伙兒發(fā)現(xiàn)自個兒的傘都與小正的傘有一樣的地方，好高興。

2、各自請孩子飾演三種動物(在胸口貼好小動物圖卡，攆上傘)與幼兒教師飾演的小正開展時話。

四、游戲：我們的色彩一樣

1、找一找自個兒身上與小正傘一樣的色彩。

2、找著如此多“一樣”，好高興。

擴(kuò)展教學(xué)：

1、以一張大圖卡作為參照物，找到小圖卡與大圖卡上的一樣點。

2、將小圖書、錄音設(shè)施投放到閱讀區(qū)，讓孩子瞅瞅、聽一聽、講一講。

小班語言教案【篇5】

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識糯米包油條，知道糯米包油條是荊州的特色早餐。

2、理解兒歌內(nèi)容，感受糯米“黏”的特性，學(xué)習(xí)念兒歌。

3、喜歡用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，喜愛家鄉(xiāng)的美食。

重點難點

重點：理解兒歌內(nèi)容

難點：能有節(jié)奏的念兒歌

活動準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：認(rèn)識或吃過糯米包油條

物質(zhì)準(zhǔn)備：邀請助教、PPT、糯米、油條等

活動過程

一、出示實物，導(dǎo)入活動

出示實物，激發(fā)興趣這是什么？你們吃過嗎？它是什么做的？（知道糯米包油條是我們荊州的特色早餐）。

二、品嘗、感知。

請幼兒嘗一嘗、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特點。

三、欣賞兒歌。

助教家長展示糯米包油條的方法，教師念兒歌。

四、看 PPT 學(xué)習(xí)兒歌。

1、播放 PPT《糯米包油條》，跟讀兒歌。

2、幼兒與老師一起有節(jié)奏朗讀兒歌。

五、角色扮演，結(jié)束活動

1、老師請幼兒扮演廚師，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌。

2、幼兒集體、分組表演兒歌。

附：兒歌《糯米包油條》白白的糯米黏又黏，

長長的油條放里面。卷一卷，捏一捏，

又香又糯真美味。

活動總結(jié)

在感受環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們吃一吃，還可以捏一捏，這樣可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼兒對“黏”的認(rèn)知。

在表演環(huán)節(jié)中，教師課利用多種形式讓幼兒表演，盡可能的讓幼兒多說

多表現(xiàn)，熟練的朗誦兒歌。

小班語言教案【篇6】

【活動設(shè)計】

在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛動手的特點，設(shè)計了本次教學(xué)活動。

【活動目標(biāo)】

1、能用簡短的語言表述已有的生活經(jīng)驗。

2、會使用替代物搭建汽車和方向盤，發(fā)展觀察力和想象力。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。

2、玩具方向盤若干，圓形的小筐，一次性紙盤等。

【活動過程】

一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽（開汽車）音樂邊進(jìn)入活動室。

二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師將小椅子的椅背反過來坐著說：“我來開汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”

2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時，教師為幼兒提供各種材料。

師：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”

3、教師請幼兒互相討論大積木的用法。請個別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。

三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車，激發(fā)幼兒的想象。

1、師：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車，玩的很高興。但是沒有方向盤怎么開汽車呢？”

2、引導(dǎo)幼兒自由找一個方向盤。當(dāng)寶寶找不到時，教師及時提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”

四、游戲：開汽車

1、先讓幼兒自由玩開汽車，邊玩邊說兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請幼兒自由表達(dá)，如：變成救護(hù)車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。

2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中，寶寶自由表達(dá)，最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護(hù)車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”

教師小結(jié)：寶寶們開汽車?yán)哿?，我們把汽車們放到這里，讓它們休息一會，我們也到院子里休息一會吧！

活動延伸：

在區(qū)域活動時，引導(dǎo)幼兒運用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。

小班語言教案【篇7】

目的：

1. 初步理解故事內(nèi)容，體驗到聽故事的樂趣。

2. 能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。

3. 能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。

準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動。老公公大喊：'老婆婆，快來幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。

過程：一、指導(dǎo)語：今天我們要聽一個拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。

二、規(guī)則：聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。

三、老師示范錄：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"師：誰種了個蘿卜？對，是老公公（教師可以邊做動作邊回答）四、開展游戲，表演故事幼兒一個接一個拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"注意：1. 教師在時間上要把握上好。

2. 幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會用一句話表達(dá)。

小班語言教案【篇8】

【活動目標(biāo)】

1.充分理解故事情節(jié)和人物形象。

2.大膽想像并勇敢講述

3.體會作品中關(guān)心他人、友好相處的情感主題。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1.組織幼兒玩滑梯，讓幼兒體會滑滑梯的樂趣。

2.掛圖一幅。

3.錄音故事。

【活動過程】

一、通過談話，啟發(fā)幼兒回憶自己玩滑滑梯時的情景，及內(nèi)心感受。

二、教師富有感情地講述童話，引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

幼兒思考回答：小動物的滑梯是誰做的.?小象沒有滑梯不能玩，怎么辦?

三、借助直觀教具，老師有表情的朗讀，引導(dǎo)幼兒邊完整欣賞，邊思考：

小動物們?yōu)槭裁匆龃蠡逅徒o小象玩?如果你是小動物，你會想什么辦法讓小象也玩得高興?

四、請幼兒邊看教具，邊聽故事錄音，鼓勵幼兒說說喜歡故事里的誰，為什么。

【活動延伸】

投放動物頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小班語言春的教案錦集

每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是教學(xué)方法的具體體現(xiàn)，那有哪些值得參考教案課件呢？如果您正在尋找“小班語言春的教案”相關(guān)內(nèi)容請看看下面的推薦，請根據(jù)自己的判斷和需要選擇性地運用這些信息！

小班語言春的教案(篇1)

一、活動目標(biāo)：

1． 感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作。

2． 通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

3． 聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1． 故事磁帶《請你抱抱我》。

2． 幼兒用書人手一冊。

3． 泡沫墊子人手一塊。

三、活動過程：

1． 通過游戲《抱一抱》，引出活動內(nèi)容。

（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們．你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！

（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

２．老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

（1）教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？

（2）教師講述故事．

３．通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容．

（１）誰喜歡和人抱抱？

（２）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？

（３）后來，誰和他抱一抱的？

４．教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容．

（１）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

（２）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？

（３）你是怎樣抱別人的呢？

５．啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達(dá)．

（１）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？

（２）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

６．為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作。

（1）玩游戲＂碰一碰＂．

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲＂碰一碰＂．仿編歌詞，玩游戲＂抱一抱＂．

（２）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂．

四、效果分析：

在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進(jìn)行交流，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答。

活動反思：

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達(dá)對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。

開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的快樂。

小班語言春的教案(篇2)

【教材分析】

微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心?！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。

【活動目標(biāo)】

1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。

3.體驗大膽表達(dá)的樂趣。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

1.活動前豐富幼兒對云彩的想象(如：大白鵝、小白馬等)

2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

【活動建議】

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣

提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。

二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

提問：小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢? 2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏。

提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰的?為什么呢?

小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。

3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：剩下一個小白云的風(fēng)箏是誰的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來聽聽故事

三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

1.教師以提問以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

呼啦，呼啦，小兔握著一個 X X 風(fēng)箏，小貓握著一個 X X 風(fēng)箏。

2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

提問：小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他?

3.教師提問，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

提問：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?

小結(jié)：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢?

四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

1.提問：故事中哪個小動物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢?

2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

附

故事放風(fēng)箏

“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風(fēng)箏?！鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來了。

小白云說：“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會兒變成大白鵝，

“昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停?！昂衾怖?，小豬再見!”

教學(xué)反思：

作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

小班語言春的教案(篇3)

活動背景

小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達(dá)的情感，設(shè)計了本次活動。

設(shè)計說明

對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認(rèn)識。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1.閱讀內(nèi)容情境化

閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進(jìn)行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂樂”進(jìn)行對話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。

2.閱讀過程互動化

這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機(jī)會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時也促進(jìn)了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機(jī)會。

3. 滲透情感教育

情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的.培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。

活動目標(biāo)

1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；

2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；

3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。

活動準(zhǔn)備

多媒體、錄音、大圖書

活動過程

一、 引趣

師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

二、 說說講講

（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

師：是誰呀？

師：小白兔在干嗎？它怎么了？

師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）

（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！

師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！

三、 閱讀理解

師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）

師：你們看到了什么？

師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？

師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）

師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）

（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）

師：發(fā)生什么事了？

師：你從哪里看出來的？（認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。）

師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）

師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。

師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）

四、 完整欣賞

小班語言春的教案(篇4)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1.學(xué)說伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就等詞語。

2.培養(yǎng)獨立精神。

活動準(zhǔn)備：

繪畫材料

活動與指導(dǎo)：

1.請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽聽故事里的小朋友是怎么做的。

2.老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。

3.提問：東東想媽媽的時候做了什么？他是怎樣數(shù)數(shù)的？他是怎樣聽的？(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦法？他是怎么畫媽媽的？先畫什么？后畫什么？

4.老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子？(勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。

5.再講一遍故事，請幼兒隨著故事內(nèi)容做動作。

6.請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣？

7.給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。

小班語言春的教案(篇5)

設(shè)計意圖：

最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子對運動非常不感興趣，拍了一會就覺得很累，抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵，怎么表揚他們都覺得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂運動每一天》，其中有一個故事《胖胖兔減肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他從來不運動，走路都會喘氣，后來袋鼠老師幫助他，胖胖兔也遇到了很多的困難，但是他沒有放棄，堅持到底，最后成功了。胖胖兔這個形象恰恰隱射了我班幼兒。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點和這個故事的教育內(nèi)涵，我設(shè)計了這節(jié)中班語言活動《胖胖兔減肥》，我通過圖片引導(dǎo)觀察，集體討論，讓孩子理解故事內(nèi)容，遇到困難不服輸，堅持到底。

活動目標(biāo)：

2、遇到困難不服輸，堅持鍛煉會使身體更健康。

活動準(zhǔn)備：

《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。

(1)出示課件圖片——胖胖兔。

它是誰?它長的怎么樣?

長得太胖好不好?為什么?

(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。

胖胖兔怎么了?為什么會這樣?

——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?

——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來球來，你舉得胖胖兔會拍球嗎?

——它拍的怎么樣?

——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?

——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?

——胖胖兔拍了幾個球?

——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?

——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔說些什么?

——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅持，快起來，不能偷懶”。

——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會放棄嗎?他會怎么做?

——胖胖兔真的沒有放棄，他堅持到底，最后他成功了，變成了運動會小兔。

三、欣賞故事，體會內(nèi)涵。

(1)提問：聽了這個故事以后，我們小朋友在鍛煉的時候，應(yīng)該怎么樣做，才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?

(2)教師小結(jié)：只要堅持，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我們的身體更加健康。

小班語言春的教案(篇6)

活動目標(biāo)：

通過活動初步理解故事情節(jié)，認(rèn)識故事中的角色。

在看看、說說的過程中，愿意說出自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備：

自制角色小圖一套。

活動過程：

觀察封面，激發(fā)自主閱讀的興趣。

師：出示圖片：今天老師帶來一本書，看一看，封面上有誰？

鼓勵幼兒和小動物打招呼。

師：咦？仔細(xì)瞧瞧，它們都在做什么？（喝湯）

自主閱讀，初步理解故事情節(jié)。

第一次自主閱讀，認(rèn)識故事角色。

幫助幼兒了解閱讀圖書的技巧。

幼兒自主閱讀。

幼兒交流（根據(jù)幼兒的問答出示對應(yīng)的圖片）

小結(jié)：原來香香的湯是由小貓、小雞、小兔、小鴨、小老鼠和小豬一起煮的。

第二次自主閱讀，感知小動物分別用了什么食材？

幼兒自主閱讀。

幼兒交流：煮湯時，小動物放了什么？

情景游戲。

師：我們也一起來煮一鍋香香的湯吧！

師幼共同游戲：根據(jù)故事情節(jié)開展煮湯游戲，鼓勵幼兒扮演角色，積極。

小班語言春的教案(篇7)

設(shè)計背景

小班幼兒年齡小，認(rèn)知能力較差，沒有生活經(jīng)驗，對一切充滿好奇，喜歡圍著老師提問，有時老師也無言以對，非常尷尬。為了讓孩子走進(jìn)生活，走進(jìn)變化無窮的大千世界，我設(shè)計了本課，讓孩子來了解番茄的生長過程和兒歌帶給孩子們的美感。

活動目標(biāo)

1、能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

2、推測果子變色的原因。

重點難點

重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。

難點：能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作。

活動準(zhǔn)備

熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果

活動過程

一、談話引出番茄。

老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么？那誰來摸一摸？（圓圓的很光滑）對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。

二、引導(dǎo)幼兒大膽想象。

可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色？（教師總結(jié)讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。）請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。

那你曾經(jīng)吃過或見過的什么蔬果還會變色？在區(qū)域中展示其他會變顏色的蔬果。

五、教學(xué)反思

1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。

2、 在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

4、引導(dǎo)幼兒大膽想象。 可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色？教師總結(jié)讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與番茄急得臉都紅了的關(guān)系。請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。

小班語言春的教案(篇8)

1、通過朗讀，理解古詩大意，感受古詩美。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，感受作者對鵝的喜愛之情。

3、在美的感受中加深學(xué)生對生活與自然的熱愛。

教學(xué)重難點 充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境 。

師：這是唐朝詩人駱賓王七歲時寫的一首詩。讓我們一起來誦讀一遍，好嗎？

師：這首詩大家最熟悉不過了，有的同學(xué)甚至三歲就會背誦了。誰來介紹一下這首詩的作者？

師總結(jié)：

駱賓王，幼年就資質(zhì)穎悟，聰慧過人。7歲時即景賦《詠鵝》詩，一時傳遍鄉(xiāng)閭，譽為神童。晚年參加徐敬業(yè)揚州起事，并寫下了著名的《計武氏檄文》。

師：大家說得真好。詩人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩人對鵝的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

鵝，高昂著頭頸朝著天，唱著歌。白色的羽毛悠悠浮動在綠水上，紅色的鵝掌劃動著清清的水波。

首句連用三個“鵝”字，表達(dá)了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)?！扒棥倍中稳甍Z向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。

三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)?！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。

頭一句三個鵝字，寫出了孩子們初見鵝時的驚喜。接下來的三句話，寫活了鵝的神態(tài)。那一群白鵝悠閑地游來游去，正昂著頸高叫著，像是在談天，像是在對唱，更像是在向天歌唱。它們在水中游來游去，潔白的身體浮在綠水中，紅紅的鵝掌向后輕輕撥動著清清的河水，蕩起一片漣漪。這是一幅多么輕松、快樂、自由，多么純真美麗的畫面??！

小班語言春的教案(篇9)

活動目標(biāo)

1．根據(jù)圖片了解小動物煮湯的過程。

2．嘗試仿編句子“放**進(jìn)去，一定很好喝”

3．通過故事情節(jié)，體會合作與分享的樂趣。

重點難點

了解句式并嘗試說出完整句式“放***進(jìn)去，一定很好喝”

活動準(zhǔn)備

PPT、相關(guān)圖片、GIF 動圖、黑板

活動過程

一、情景導(dǎo)入

1.模仿游戲?qū)?，激活關(guān)于動物習(xí)性的已有經(jīng)驗，產(chǎn)生參與活動的興趣。

T：今天上午天氣可真好呀，森林里舉行了一場唱歌比賽，聽到這個消息，很多小動物都趕來參加。第一個上場的是小貓，小貓怎么唱歌呢？第二個上場的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上場的是小白兔，小白兔會唱歌嗎？小白兔可能不怎么擅長唱歌，但是它會跳跳跳！

二、基礎(chǔ)部分

（一）教師分段講故事，幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。

1、教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動物喝湯的動作。

T：今天辜媽媽把這群客人也請到了我們的教室里，我們一起來看看她們比賽完后在干什么？她們在喝湯呀！好喝的湯是在哪里煮出來的呢？對啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢？

T：我們一起來聽一聽，小動物們之間會發(fā)生什么樣的故事。第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜

第二段：小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進(jìn)去一定很好喝。

第四段：小兔：放三個蘑菇進(jìn)去一定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進(jìn)去一定很好喝。

第六段：小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

小結(jié)：原來比賽完后小動物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。

（二）梳理故事情節(jié)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片幫助幼兒加深印象

T：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢？煮湯除了放食物還要放什么呢？這么好喝的湯是誰煮出來的呢？

T:那我們再來看一看這鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。

第二個小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。 第三個小雞：放兩顆白菜進(jìn)去，一定很好喝。第四個小兔：放三個蘑菇進(jìn)去，一定很好喝。第五個小鴨：放四條小蝦進(jìn)去，一定很好喝。

第六個小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

教師小結(jié)：原來這么好喝的湯是大家一起煮出來的呀，你們在家看到過家人煮湯嗎？煮了些什么在湯里呢？

三、仿編

1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編（放**進(jìn)去，一定很好喝）

T：看我?guī)砹耸裁?？（鍋的圖片）今天辜媽媽也要請大家和我一起來煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進(jìn)去，把湯變得很好喝？我想放草莓進(jìn)去，一定很好喝，請用完整的話回答我，放**進(jìn)去，一定很好喝，說完整的小朋友才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦！

2.邀請所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。

T：剛才只有幾位寶貝來和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來煮湯嗎？那好聽我說清楚要求，請到大家我們再動，所有人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋后原地站好不動，看演的最像，我：我們一起來煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放**進(jìn)去，一定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請寶貝們悄悄的在現(xiàn)場找一位老師媽媽，悄悄的告訴她，你放了什么進(jìn)去，一定很好喝，說完過后回座位休息一下。

總結(jié)：我們在煮湯的時候小朋友們用來完整的話告訴我，想要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝，真棒。

四、完整欣賞故事

1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。

T:現(xiàn)在我們再一起來完整的欣賞和講述好喝的湯的故事，會的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來講述。

五、結(jié)束

我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請所有小朋友到辜媽媽這里排隊，我們一起教師給你的好朋友講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說再見吧。

活動總結(jié)

小班的幼兒對于陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達(dá)，但通過教師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的 表現(xiàn)自己，并嘗試用句式完整的講述，達(dá)到了句式累積的潛意目標(biāo)，通過引導(dǎo)幼兒能使用 替換物品關(guān)鍵詞的方式，創(chuàng)編完整的句式，而教師在計較活動中也要時刻關(guān)注幼兒，把握

幼兒關(guān)注點與興趣，才能更好的開展活動。

小班語言春的教案(篇10)

設(shè)計思路：

雨是人們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨

散文聽雨緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽雨聲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，想像豐富。我們想通過引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文聽雨、仿編散文、游戲小小雨點等一系列活動，激發(fā)孩子們熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感，引導(dǎo)他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養(yǎng)孩子們的言語美。

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗。

3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。

活動準(zhǔn)備：

1、選擇一個下雨天進(jìn)行此活動。

2、繪畫紙、筆。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到陽臺自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨、小雨的各種動態(tài)，仔細(xì)傾聽各種雨聲。指導(dǎo)語：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？雨點兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友？

2、引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。

3、引導(dǎo)個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。

4、繪畫：雨點兒找朋友。

小班語言春的教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1、熟悉故事中的主要對話，學(xué)習(xí)短語：“大河馬，XX大得不得了!”。

2、通過閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。

3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1、自制《河馬大輪船》PPT及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。

1、你見過大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?

2、出示PPT，師：這是一本有關(guān)大輪船的書，引導(dǎo)幼兒讀書名。

3、封面上有誰?它們在一起做了些什么呢?

4、小朋友猜得對不對呢?我們一起來看一看!

二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、PPT1，師：大河馬的嘴巴長得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?

引導(dǎo)幼兒邊做動作邊學(xué)說：“大河馬，XX大得不得了!”感知河馬的形象特點。

2、PPT2，師：誰來啦?大河馬看見它們會說什么呢?幼兒自由猜測。

引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語。

3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說了什么?

引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動作及學(xué)習(xí)故事中的對話。

4、這里有大輪船嗎?誰來當(dāng)大輪船呢?

5、PPT3，師：大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說大河馬的話。

三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的溫馨。

1、這個故事真有趣，我們一起完整地聽一遍吧!幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。

2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?

四、分角色表演故事。

1、教師扮演大河馬，請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對話)。

3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室)。

幼兒園語言教案錦集4篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？你也許需要"幼兒園語言教案錦集4篇"這樣的內(nèi)容，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

幼兒園語言教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工合作的情景。

2、嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

3、懂得團(tuán)結(jié)合作的重要，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。

活動重點：理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工合作的情景。

活動難點：嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過螞蟻及螞蟻搬運食物的場景，了解有關(guān)媽蟻的知識；

2、活動前為幼兒播放螞蟻王國的錄像，感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點等：

3、幼兒在生活中合作、分享的快樂經(jīng)歷。

物質(zhì)準(zhǔn)備：活動課件、“兵器”、“大餡餅”、背景音樂等。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：以“螞蟻女王”帶領(lǐng)媽蟻小兵們外出尋找食物的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。

1、螞蟻小兵們，今天的天氣可真好啊，我們一起去草地上尋找美味的食物吧。

2、調(diào)整隊伍出發(fā)找尋食物，小螞蟻們發(fā)現(xiàn)“大餡餅”，螞蟻女王請小螞蟻們想辦法：怎樣才能把食物運回螞蟻洞。

3、你們的辦法可真多啊，我聽說草原另一邊的螞蟻家族也想出了好辦法，咱們一起來聽聽吧。

（二）結(jié)合課件，教師分段講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并適時地進(jìn)行簡單的表演。

1、講述故事的前二段，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)，提問：獅子看到香腸是怎么說的？可奇怪的是兩只小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這片香腸，它們是怎么向女王報告的？獅子覺得不夠填牙縫的，為什么小螞蟻會說是大餡餅?zāi)兀?/p>

2、講述故事的第三段，提問：螞蟻女王聽到了這個好消息，向兵蟻下達(dá)了什么命令？我們來學(xué)學(xué)小兵蟻好不好？全體兵蟻請起立，一個跟著一個，拿好武器出發(fā)。幼兒隨音樂表現(xiàn)兵蟻們整齊的步伐。

3、講述故事的第四段，提問：螞蟻女王對工蟻們下達(dá)了什么命令？工蟻們是怎么出發(fā)的？我們一起來學(xué)學(xué)小工蟻。幼兒隨音樂表現(xiàn)小工蟻神氣的樣子。

4、講述故事的第五段，請幼兒猜想：來到了餡餅周圍，兵蟻們是怎么做的？工蟻呢？抬餡餅的時候喊了句什么口號？我們也來試試好不好。

5、講述故事的第六段，提問：工蟻在抬餡餅的時候為什么還要喊口號??？幼兒初步感知團(tuán)結(jié)力量大的道理。

6、講述故事的最后兩段，提問：螞蟻女王的心情是怎樣的？它決定做什么事情？

（三）播放視頻，幼兒完整欣賞故事，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

1、教師提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

小結(jié)：雖然一個人的力量比較小，但是只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)就會變得很大，也會得到更多的快樂。

2、你們想不想開“大餡餅”舞會?。考ぐl(fā)幼兒的表演欲望。

（四）團(tuán)結(jié)合作“運餡餅”，體驗小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

1、螞蟻女王請兩名巡邏兵外出巡邏，發(fā)現(xiàn)大餡餅后馬上回來報告。

2、自主協(xié)商分配角色，大膽進(jìn)行表演，會用歡樂、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

3、搬運過程中，滲透情感教育，鼓勵小螞蟻們團(tuán)結(jié)合作、堅持努力，一定會取得成功。

4、隨歡快的音樂開“大餡餅”舞會，進(jìn)一步體驗團(tuán)結(jié)合作的快樂。

活動延伸：

1、在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場景，鼓勵幼兒深入表演故事。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)觀察昆蟲、了解昆蟲，探究昆蟲的奧秘。

3、生活中繼續(xù)觀察并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為，感受合作的快樂。

幼兒園語言教案【篇2】

1、喜歡創(chuàng)編活動，認(rèn)真傾聽，積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗進(jìn)行想象、續(xù)編故事情節(jié)。

3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、

1、豐富有關(guān)動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識，對大小關(guān)系有一定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起兒童大膽的討論。

2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

3、續(xù)編故事

（1）教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

（2）引導(dǎo)兒童從動物的特點、生活習(xí)性及楓葉與動物相對大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。

（3）鼓勵兒童大膽思考，只要符合故事內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。

（4）請兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述故事結(jié)尾。

將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。（也可引導(dǎo)兒童編故事。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

幼兒園語言教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、欣賞和理解故事，通過故事，知道把一件事情說完整地重要。

2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。

3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗朋友在一起的快樂。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動重難點：

理解故事，知道把事情說清楚的重要性。

能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖1～10。

2、故事活動教具盒，小狐貍頭飾一個。

3、幼兒添畫材料若干。

4、歡快的

活動過程：

一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

1、以小狐貍的'出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫面說說自己的想法。

（1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）

（2）小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他想請好朋友們來家里玩，他會請誰？他是怎么邀請好朋友的？讓我們一起去看一看，說一說。

2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2～5，根據(jù)畫面，大膽講述。

3、請個別幼兒講述自己的看法。

二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說清楚的重要性。

1、教師邊操作故事盒邊講述故事1～5段。

2、引導(dǎo)交流：

（1）小狐貍都請了誰？他是怎么說的？好朋友是怎么回答的？

（2）引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對話，加深對故事的印象。

（3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？

3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。

4、引導(dǎo)交流：

（1）小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友？可是好朋友們來了嗎？這是怎么回事??？

（2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測好朋友沒有來做客的原因。

（3）出示掛圖7～10，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說說好朋友們沒來做客的原因。

（4）教師小結(jié)：當(dāng)我們說一件事情的時候，不能只說其中的一個方面，要把各個方面說清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。

1、畫一畫、說一說小狐貍的家，重點引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。

2、交流分享。

3、以扮演小狐貍鼓勵幼兒大膽介紹小狐貍的家。

四、鼓勵幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗朋友在一起的快樂。

1、請幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會發(fā)生什么事情。

2、請個別幼兒講述。

3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來了真高興》，體驗朋友在一起的快樂。

4、為故事取名字，自然結(jié)束活動。

附故事：《小狐貍請客》

小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他請好朋友們來家里玩。

小狐貍對小兔說：“小兔小兔，明天請到我家來玩，我家的屋頂是紅色的?！毙⊥谜f：“謝謝！明天我一定去！”

小狐貍對小狗說：“小狗小狗，明天請到我家來玩，我家的門窗是綠色的?！毙」氛f：“謝謝，明天我一定去！”

小狐貍對小熊說：“小熊小熊，明天請到我家來玩，我家的門前有條河?！毙⌒苷f：“謝謝，明天我一定去！”

小狐貍對小松鼠說：“小松鼠小松鼠，明天請到我家來玩，我家的屋后有棵樹?！毙∷墒笳f：“謝謝，明天我一定去！”

第二天，小狐貍準(zhǔn)備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友?？墒牵瑥脑缟系鹊街形?，從中午等到晚上，好朋友們都沒有來，小狐貍納悶了：這是怎么回事呀？

教學(xué)反思：

由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動。

小百科：狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類似于貓的眼睛，這一點狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

幼兒園語言教案【篇4】

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3.掛圖一幅。

4.活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。

一、自由創(chuàng)編動作

在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進(jìn)入兒歌描繪的情景

1.聽，什么聲音？

2.小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。

3.提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？

4.通過情景對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎？

（小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認(rèn)為住哪最合適？

（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌（附后）一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。

6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。

7.我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

小熊要蓋屋，上山來砍樹

小鳥說：不要砍，不要砍

樹是我的屋

松鼠說：不要砍，不要砍

我要樹上住

為了朋友都有地方住

小熊不蓋屋，小熊不砍樹

夜晚睡在樹洞里

甜甜美美打呼嚕

1、 在本教育活動中，我以幼兒“樂學(xué)”為前提，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。活動中，自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。

2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在活動中只有極個別幼兒（約2-3個幼兒）對活動不感興趣，經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現(xiàn)象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準(zhǔn)備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！