裝飾柱課件

裝飾柱課件(集合9篇)。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“裝飾柱課件(集合9篇)”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

裝飾柱課件 篇1

摘要：建筑裝飾主要是為了滿足視覺要求對(duì)建筑進(jìn)行的藝術(shù)加工，如在建筑內(nèi)外加設(shè)的繪畫、雕塑等。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏不斷加快，建筑裝修和裝飾相互滲透、相互包容，表現(xiàn)出一種異同整合的傾向。人們對(duì)室內(nèi)空間環(huán)境要求越來越高，既要有使用價(jià)值和滿足相應(yīng)的功能要求，也需要反映歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。

隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣大居民都希望擁有一個(gè)舒適、溫馨的室內(nèi)生活環(huán)境，居室設(shè)計(jì)風(fēng)格既要保存自身的傳統(tǒng)文化，又要迎合鮮明的時(shí)代氣息，這無疑是裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)所面臨的一大挑戰(zhàn)，對(duì)中國傳統(tǒng)建筑裝飾在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并對(duì)如何使中國傳統(tǒng)建筑裝飾與室內(nèi)設(shè)計(jì)更加完美結(jié)合進(jìn)行了分析探討。

建筑設(shè)計(jì)必須首先滿足和保證使用的要求，確保實(shí)用的功能性。要在確保主體結(jié)構(gòu)不受損害的基礎(chǔ)上，對(duì)建筑的立面和室內(nèi)空間等進(jìn)行裝飾。室外可分為外部裝飾設(shè)計(jì)和建筑外環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)；室內(nèi)建筑裝飾按其功能可分為居住建筑室內(nèi)裝飾和公共建筑室內(nèi)裝飾。建筑裝飾具有保護(hù)建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件，美化建筑與建筑空間，改善建筑室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)造建筑與建筑空間風(fēng)格，滿足人們物質(zhì)需要、空間需要，或者生理需要和心理需要等功能。裝飾圖案多用于建筑的隔扇門、隔扇隔心與絳環(huán)板、窗戶、裙板、房梁、欄板等裝飾結(jié)構(gòu)中，不但充分發(fā)揮木構(gòu)架的材料性能，而且使得藝術(shù)與技術(shù)第一次如此完美地結(jié)合，讓人分不清哪些是結(jié)構(gòu)的功能，哪些又是一件純粹的裝飾構(gòu)件由衷地贊嘆。在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，不管是墻面、地面或者頂棚，其構(gòu)造都要求具有一定強(qiáng)度和剛度，確保符合各項(xiàng)設(shè)計(jì)要求，特別是各部分之間的連接的節(jié)點(diǎn)，必須做到可靠安全。建筑裝飾受社會(huì)制度、生活方式、文化思想、經(jīng)濟(jì)條件以及地理、氣候、時(shí)間和空間等諸多因素的影響和制約，它貫穿于建筑整體環(huán)境的設(shè)計(jì)和建筑的全過程，而不是與建筑分離的、事后的附加點(diǎn)綴。即從簡(jiǎn)單的裝飾要領(lǐng)出發(fā)去認(rèn)識(shí)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，把建筑室內(nèi)空間內(nèi)涵與建筑設(shè)計(jì)割裂開來的觀念是完全錯(cuò)誤的。實(shí)際上，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的一種延續(xù)，它們都屬于建筑設(shè)計(jì)范疇。很多的時(shí)候，從功能出發(fā)，兼顧對(duì)建筑的美化作用，或從某種特定的視覺效果要求出發(fā)，兼顧其對(duì)建筑的功能作用，二者最后所得到的效果、所使用的材料和施工方法都是相同的。重要的是在同樣造價(jià)下，通過巧妙地構(gòu)造設(shè)計(jì)，達(dá)到良好的實(shí)用與藝術(shù)效果，不能因?yàn)樵靸r(jià)影響到設(shè)計(jì)的效果，也不能因?yàn)檫^分追求設(shè)計(jì)效果而超出造價(jià)預(yù)算。

建構(gòu)是建筑的表現(xiàn)形式，是空間的載體。每一座建筑最終多是以建構(gòu)作為表達(dá)的。建構(gòu)是現(xiàn)在的中國建筑與世界差距最大的部分，然而，在封建社會(huì)，中國的'建構(gòu)是很成功的，主要表現(xiàn)在建構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化和對(duì)材料性質(zhì)的掌握，而這恰恰又是現(xiàn)代中國建筑最薄弱的地方。隨著時(shí)代的發(fā)展，世事的變遷，建筑的結(jié)構(gòu)形式、建筑材料都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)年那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)和精美的裝飾藝術(shù)都已經(jīng)不存在了，中國傳統(tǒng)文化正面臨著流失的可能，良好的室內(nèi)環(huán)境并不單純地指墻面、地面、頂面的表面處理，而是如何將室內(nèi)裝飾與室內(nèi)已有空間有機(jī)地結(jié)合起來，形成整體。

樓地面在人們的視域范圍中非常重要，樓地面和人接觸較多，視距又近，而且處于動(dòng)態(tài)變化中，是室內(nèi)裝飾的重要因素之一。將美好的情感賦予在具體事物上，借物抒情。裝飾的主題內(nèi)容不僅表現(xiàn)了人們對(duì)未來生活的憧憬，也象征著過去人們希望改變生存環(huán)境的意志和決心。所以傳統(tǒng)吉祥的建筑結(jié)構(gòu)裝飾是理想的、神性的，也是具有現(xiàn)實(shí)意義的。所以傳統(tǒng)吉祥的建筑結(jié)構(gòu)裝飾是理想的、神性的，也是具有現(xiàn)實(shí)意義的。對(duì)優(yōu)秀文化的傳承不僅是對(duì)民居建造藝術(shù)的傳承，而且能豐富目前現(xiàn)代建筑中結(jié)構(gòu)形式單一，沒有地域文化特色的現(xiàn)狀。耐燃及防火性能，室內(nèi)裝飾盡量使用不燃或難燃性材料，避免使用燃燒時(shí)釋放大量濃煙和有毒氣體的材料，在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾中運(yùn)用古典建筑的門、窗、隔、屏分割空間，或用屏風(fēng)或雕窗裝飾墻面，這些傳統(tǒng)建筑裝飾被作為一種傳統(tǒng)文化的載體和符號(hào)陳設(shè)于室內(nèi)。在進(jìn)行基面裝飾時(shí)，要注意樓地面的結(jié)構(gòu)情況，在保證安全的前提下，給予構(gòu)造和施工的便利，不能只是片面追求圖案效果，同時(shí)要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理功能的需要。傳統(tǒng)建筑裝飾風(fēng)格真實(shí)記錄了時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，具有極強(qiáng)的區(qū)域性及民族性。北方建筑風(fēng)格比較傾向于淳樸，對(duì)裝飾要求并不高，主要看重其使用價(jià)值；而南方建筑風(fēng)格傾向于形式變化鮮明，對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)手法有較高要求?，F(xiàn)代建筑物中裝飾往往是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，人們通過對(duì)建筑物裝飾欣賞，就可以掌握某個(gè)時(shí)代信息，現(xiàn)代建筑物裝飾中往往作為一種信息被人們熟知，其中蘊(yùn)含大量歷史信息，人們可以通過審美意識(shí)來感知現(xiàn)代建筑含義。

在現(xiàn)代空間設(shè)計(jì)中不乏有古為今用、推陳出新的具有傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代空間設(shè)計(jì)方案，深圳萬科潤(rùn)園第五園設(shè)計(jì)方案就是一個(gè)很好的范例。項(xiàng)目主打特色是現(xiàn)代中式建筑風(fēng)格，依循“嶺南四園”的思路，建造了嶄新的住宅小區(qū)。保護(hù)墻體，墻面裝飾能使墻體在室內(nèi)濕度較高時(shí)不易破壞，增加耐久性；裝飾空間，墻面裝飾能使室內(nèi)空間美觀、整潔、舒適、富有情趣，渲染氣氛，增添文化氣息；滿足使用，墻面裝飾具有隔熱、保溫、反光和吸聲等作用，同時(shí)，起到了重要推動(dòng)作用。建筑（包括室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)）作為文化的表現(xiàn)形式（或載體）在外來建筑思潮和人們追求時(shí)尚的社會(huì)心理的影響下，普遍表現(xiàn)為求新、求異或追求多樣化。在保證安全的前提下，給予構(gòu)造和施工的便利，不能只是片面追求圖案效果，同時(shí)要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理功能的需要。也有許多欲將傳統(tǒng)建筑的手法運(yùn)用的現(xiàn)代建筑創(chuàng)作中去人們不再膚淺的認(rèn)為在高層建筑上加一個(gè)大屋頂就是中西合壁，而是進(jìn)行了深入的思考、探索和實(shí)踐，這其中，有些成功的例子，當(dāng)然也出現(xiàn)了一些有爭(zhēng)議的建筑。還有寓意富貴吉祥的含義，是許多高檔酒店，飯店常用的裝飾手法之一。這些設(shè)計(jì)案例都給我們?cè)趥鹘y(tǒng)裝飾元素在現(xiàn)代空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用提供了很好的范例，只有這樣，中國的傳統(tǒng)藝術(shù)精粹才會(huì)經(jīng)久不衰，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。一般來講，室內(nèi)空間效果應(yīng)是下重上輕，所以要注意頂面裝飾力求簡(jiǎn)捷完整，突出重點(diǎn)，同時(shí)造型要具有輕快感和藝術(shù)感，同時(shí)，頂面的裝飾應(yīng)保證頂面結(jié)構(gòu)的合理性和安全性，不能單純追求造型而忽視了安全。

隨著人民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民給自己營(yíng)造一個(gè)安全舒適的生活空間和環(huán)境也越來越重視。如何才能使人們通過對(duì)自然界的改造而創(chuàng)造出適合人居住的建筑環(huán)境，是建筑設(shè)計(jì)人員探討的話題。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，堅(jiān)持遵循自然法則，并堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，能夠滿足現(xiàn)代人群越來越高的設(shè)計(jì)要求，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

裝飾柱課件 篇2

導(dǎo)讀：引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)和長(zhǎng)處所在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生幼兒進(jìn)行線條和色彩的訓(xùn)練，使幼兒的手部運(yùn)動(dòng)靈活。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形形狀和色彩的認(rèn)識(shí)和興趣。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

4、對(duì)色彩和圖形的的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)初步畫各種形狀。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)色彩和圖形的的初步認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

上色和圖形的畫法。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)和長(zhǎng)處所在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)法：

1、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又在團(tuán)隊(duì)合作中突顯個(gè)體創(chuàng)造能力。

教具：多媒體課件一盒水彩筆直尺

作為資料的小幅圖片幾張，卡紙，畫筆，鉛筆。相關(guān)圖片資料書籍

學(xué)具：直尺、一盒水彩筆兩種以上顏色的麥克筆或粗水筆收

集的圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)

組織教學(xué)：課前將學(xué)生分為幾個(gè)小組，將課桌排成幾個(gè)大桌，學(xué)生圍坐。分好以后要穩(wěn)定紀(jì)律，檢查所需用具。

引課

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彩色筆。

今天我們要交一個(gè)新朋友，它的名字叫做-彩色筆（讓幼兒齊聲復(fù)述一遍），它有許多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時(shí)候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時(shí)候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請(qǐng)小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對(duì)。

教師巡回走動(dòng)示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時(shí)糾正他們不正確的握筆方法

2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫，同時(shí)糾正幼兒不正確的筆方法。

彩色筆圖案裝飾欣賞

展示不同類型的彩色圖案裝飾畫，學(xué)生觀察其創(chuàng)意特色和藝術(shù)表達(dá)方式。提問：比如運(yùn)用了哪些色彩？這里面有些什么形狀？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形的理解

看了這些有趣的畫，你們是不是也很想制作一幅自己的圖案裝飾畫呢？（是）好，老師就來教大家學(xué)習(xí)彩色圖案裝飾畫的制作方法和步驟。

講授新課

彩色圖案裝飾畫的定義：彩色圖案裝飾畫的分類：彩色圖案裝飾畫的特點(diǎn)。教師通過對(duì)比講解彩色筆圖案裝飾畫簡(jiǎn)單而有效的制作方法：以故事形式引出主題，講故事引起幼兒的興趣。

提出本節(jié)課的問題或作業(yè)，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考。

課堂練習(xí)

幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)已開始涂畫的幼兒，鼓勵(lì)沒動(dòng)筆的幼兒開始畫，同時(shí)注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。教師在學(xué)生進(jìn)行制作的過程中，解答學(xué)生的提問，指出學(xué)生的不足，并進(jìn)行示范性的指導(dǎo)。

講評(píng)作業(yè)和拓展

評(píng)出每個(gè)步驟制作得較好的學(xué)生作品，并對(duì)好的學(xué)生言語上的鼓勵(lì)。指出作業(yè)中存在的問題。教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以稱贊為主，適當(dāng)提出不足，讓其修改。

同學(xué)們畫的彩色圖案裝飾畫真漂亮，我們可以把它做成書簽、賀卡課外練學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作練習(xí)，可到教師提供的資料處查找資料，尋找靈感。

小結(jié)：這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，加深了對(duì)彩色筆圖案裝飾畫和各種圖形形狀的認(rèn)識(shí)，懂得了繪畫工具的正確使用方法，獲得了對(duì)作品的欣賞分析的培養(yǎng)能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：彩色筆圖案裝飾是幼兒小班課程。屬于造型表現(xiàn)課型。本課作為了解色彩圖形的基礎(chǔ)知識(shí)。旨在通過課堂教學(xué)活動(dòng)的滲透讓學(xué)生了解對(duì)色彩的運(yùn)用和初步學(xué)會(huì)畫出各種簡(jiǎn)單的圖形形狀，欣賞、分析優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與拓展能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

裝飾柱課件 篇3

教學(xué)

內(nèi)容 人物裝飾畫

擬 課時(shí) 累

計(jì) 第 3 課時(shí)

第1 課時(shí)

教學(xué) 目標(biāo)1、1、欣賞研究藝術(shù)家的作品，了解人物裝飾畫的特點(diǎn)。

2、掌握人物裝飾畫的創(chuàng)作方法，能使用多種表現(xiàn)方法繪制裝飾畫。

3、學(xué)生在創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。

重點(diǎn) 難點(diǎn)

1、用變形、夸張、概括的手法表現(xiàn)人物的裝飾效果。

2、使用富有節(jié)奏感裝飾手段，體現(xiàn)人物的特征和表達(dá)作者的思想感情。

教 學(xué) 簡(jiǎn) 要 過 程 及 重、難 點(diǎn) 的 突 破

一、資料賞析

二、操作技巧

人物裝飾畫操作技巧

人物美感因素的表現(xiàn):人的形體美、動(dòng)態(tài)美、服飾美及情趣美,這些形式的美感因素應(yīng)盡力發(fā)掘和運(yùn)用,使之轉(zhuǎn)化成不同效果的裝飾美的人物裝飾畫來。

選擇好人物素材后，首先必須掌握具體的變形方法和表現(xiàn)手段。一般人物裝飾畫的裝飾變化方法有下列幾點(diǎn)規(guī)律：

1、影繪簡(jiǎn)化：就象描繪物體的影子一樣去表現(xiàn)人物的輪廓特征，最大地簡(jiǎn)化人物的結(jié)構(gòu)關(guān)系而采用黑形干涂的手法。這種方法應(yīng)注意人物外形的輪廓特征，選擇適合的角度在乎涂后仍能表現(xiàn)出人物特征。還應(yīng)對(duì)外形輪廓進(jìn)行概括性的簡(jiǎn)化，去繁就簡(jiǎn)。如民間的剪紙和皮影中運(yùn)用得很好，形成了典型的風(fēng)格。

2、秩序化修飾：用統(tǒng)一化、條理化的手法使設(shè)計(jì)畫面出現(xiàn)一種有秩序的美感。要求對(duì)雜亂的內(nèi)容進(jìn)行整理，使之整齊而統(tǒng)—?？刹捎弥貜?fù)、近似及漸變等具有規(guī)律性較強(qiáng)而又單純統(tǒng)一、規(guī)則整齊的形式來修飾人物造型。還應(yīng)對(duì)人物的某些結(jié)構(gòu)作為必要的簡(jiǎn)化、刪減，適當(dāng)進(jìn)行夸張和裝飾加工，增加畫面的裝飾效果想感情

3、夸張加強(qiáng)：這是裝飾變形手法中最必要的—種手法。進(jìn)行夸張和加強(qiáng)，必須以簡(jiǎn)化與秩序化為基礎(chǔ)，再去夸張或加強(qiáng)人物的某些特征，如比例、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等，從而得到自然狀態(tài)中所沒有的美感表現(xiàn)，增強(qiáng)畫面的裝飾性。我們要夸張和突出本質(zhì)的、富有特征性的東西，放棄非本質(zhì)的、非特征的東西?？鋸埣訌?qiáng)是裝飾變化的重要手段，當(dāng)然，其目的是為了使人物形象更加優(yōu)美，而不是離奇古怪，這點(diǎn)與漫畫中的夸張是有區(qū)別的。

4、添加綜合：根據(jù)我們構(gòu)圖的需要，在較為單一的紋樣上添加一些能突出特征的裝飾紋樣，使人物形象更加完美突出。我們還可以從畫面的整體形式美需要，在簡(jiǎn)化后的形象中添加一些抽象的點(diǎn)，線、面或其它形象，使畫面的層次更豐富，更具有裝飾趣味性。但應(yīng)注意一點(diǎn)就是要注意所添加的紋樣與原形象要風(fēng)格相統(tǒng)一，防止生搬硬套。

5、組合移位：這是一種接近于抽象裝飾效果的變形手法，在變化人物形象時(shí)，可將不同的造型作局部或全部的交錯(cuò)、重疊等，使形與形之間產(chǎn)生透疊的視幻效果。還可將具象人物加以分割，再按我們的構(gòu)思重新組合，會(huì)產(chǎn)生意想不到的視覺效果。

三、作品展示

四、課后拓展

在生活中注意觀察、體會(huì)人物表現(xiàn)出的美感：人的形態(tài)美、運(yùn)動(dòng)美、服飾美及情趣美，使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫作品中

裝飾柱課件 篇4

兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn)，又要考慮到他們將來的可持續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。兒童基于以上原因，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)，從幼兒的表現(xiàn)來看：難易程度適中，幼兒掌握的非常好，課堂氣氛也不錯(cuò)，但也有不盡如人意的地方。現(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思和體會(huì)：

1.活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過大。

我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，加上他們又剛?cè)雸@不久，對(duì)他們要求不能過多，這樣才能夠突出重點(diǎn)。因此我制定了兩個(gè)目標(biāo)。

（1）認(rèn)識(shí)一些基本的圖形和顏色。

（2）會(huì)正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)基本達(dá)到，唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候，動(dòng)作不太熟練，有點(diǎn)笨拙，究其原因就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少，父母平時(shí)包辦得太多。這使我認(rèn)識(shí)到，在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng)，以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，充分解放幼兒的雙手。

2.材料提供新穎。

我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶，把外包裝去掉之后，就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命，貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶，孩子們頓時(shí)很感興趣，手捧瓶寶寶各個(gè)愛不釋手?？蓯鄣钠繉殞毑粌H符合了幼兒的心理特點(diǎn)，還充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性。對(duì)于小班孩子美工材料的投放，除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備半成品之外，有時(shí)還可以在成品材料的數(shù)量上少一點(diǎn)，我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙，這樣可以幫助孩子去思考，自己去想辦法進(jìn)行探索操作，這也是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過程。

3.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)幼兒想象和創(chuàng)造。

在這節(jié)課的重點(diǎn)"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中，我問幼兒："彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上，象什么？"這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀，他們有的說象耳朵、頭發(fā)，有的說象媽媽的裙子和絲巾，還有的說象爸爸的胡子和領(lǐng)帶。在得到我的肯定之后，孩子們把自己的想象賦諸行動(dòng)，在瓶寶寶的身上裝飾了起來。于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人".通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使我深刻地體會(huì)到教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)中，事先最好不要出示做好的美工作品，這樣會(huì)對(duì)孩子造成心理暗示，從而縮小了他們的想象空間。對(duì)于幼兒的想象，教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

4.如何尋求有價(jià)值的師幼互動(dòng)。

"師幼互動(dòng)"是《綱要》提出來的，所謂師幼互動(dòng)，其實(shí)就是指教師與幼兒之間的一種相互活動(dòng)，作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng)，是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開始，教師和幼兒一起玩瓶子，搖瓶寶寶肚子里的水，在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，瓶寶寶肚子里的水會(huì)變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍，而向我爭(zhēng)相"匯報(bào)"的時(shí)候，師幼互動(dòng)便體現(xiàn)了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)。這充分說明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。

通過這次的教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到：所有的教學(xué)活動(dòng)，都要從幼兒的情感入手，堅(jiān)持開放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時(shí)活動(dòng)的題材必須來源于生活，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。

裝飾柱課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。

材料準(zhǔn)備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。

活動(dòng)過程：

一、下雨了。

兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀？快，我們一起去躲雨吧。

二、大家一起來躲雨。

1、欣賞不同花紋的傘

原來這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀！你們喜歡嗎？看看雨傘上有什么呢？

小結(jié)：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘；用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。

2、一起來打扮小傘

裝飾柱課件 篇6

初中美術(shù)教案 魚（線條裝飾畫）

一、教學(xué)目的

１、通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。

２、使學(xué)生懂得動(dòng)用線條進(jìn)行裝飾的繪畫方法。

３、通過審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞 能力和協(xié)作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn) 通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾魚的特征和審美表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有對(duì)比的線條表現(xiàn)裝飾魚的花紋。

四、作業(yè)要求

要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚（可用單色線，也可用多種顏色線繪畫）；并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫面。

五、課前準(zhǔn)備

教師：１、帶觀賞魚的玻璃缸一個(gè)。２、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。３、投影機(jī)，音響，音帶。

學(xué)生：彩色水筆，剪刀，作業(yè)卡紙（淺色為主）。

六、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）欣賞教學(xué)：感受魚的特征及美態(tài)

１、教師示意學(xué)生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚？（學(xué)生回答后出示課題：魚）B、一般生長(zhǎng)在什么地方？

２、猜謎語導(dǎo)入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會(huì)玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛它，見了伸手抓?！?/p>

３、指導(dǎo)學(xué)生在猜讀謎語、欣賞、聯(lián)想的過程中加深對(duì)熱帶魚特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花紋及色彩特征。

４、在上一教學(xué)步驟進(jìn)行的同時(shí)，依學(xué)生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚的外形。

５、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動(dòng)，巧妙地點(diǎn)出熱帶魚的美感特征（板書：外形美、花紋美、色彩美）。

（三）基本技能的講授----學(xué)習(xí)裝飾的繪畫方法

１、對(duì)比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實(shí)魚的范畫，讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚與寫實(shí)魚的不同表現(xiàn)方法。

２、觀察實(shí)物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對(duì)比的線條排列、組織紋樣（解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）。并出示“線條裝飾畫”的課題。３、教師講授與示范作畫步驟（先讀課文的作業(yè)要求，然后教師示范作畫步驟）Ａ、先畫魚的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當(dāng)?shù)目鋸垼?/p>

Ｂ、把魚的各部位用線作裝飾（要求線條精工、齊整，才會(huì)得到裝飾美的效果），并示范引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩色水筆的使用和各類線條的表現(xiàn)方法。Ｃ、對(duì)作品作調(diào)整。４、布置課堂練習(xí)內(nèi)容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。

５、學(xué)生個(gè)人作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：播放兒童音樂，學(xué)生作畫，老師注意提示以下幾點(diǎn)：Ａ、構(gòu)圖飽滿；Ｂ、線條要有裝飾的整齊及變化； Ｃ、魚在畫紙上的方向不要都向左方。

６、作業(yè)評(píng)議：教師要求學(xué)生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)挑選自己認(rèn)為好看的“魚”，并向大家說明“評(píng)選”這些“魚”的原因。

（四）情境教學(xué)：師生共同創(chuàng)作畫面

１、教師出示自己設(shè)計(jì)繪制的半成品畫面----海底世界。

２、學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助學(xué)生按魚兒游玩的一條主線布局；再鼓勵(lì)其他學(xué)生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。

（五）課堂小結(jié)

我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚--畫魚--剪魚--評(píng)魚--擺魚”的審美活動(dòng)主線，學(xué)會(huì)用各種線條裝飾魚的方法：許多同學(xué)完成得很好，相信大家以后會(huì)畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。

課 題：裝飾畫的基本知識(shí) 課 型：?jiǎn)我徽n

知識(shí)目標(biāo)：對(duì)裝飾畫的正確理解；如何學(xué)習(xí)裝飾畫；裝飾畫的構(gòu)圖。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)裝飾畫的基本能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的基本特點(diǎn)；裝飾畫的風(fēng)格與構(gòu)圖。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的構(gòu)圖

教學(xué)方法：講解、欣賞、采用幻燈 教學(xué)用具：教材、幻燈片 教學(xué)程序：

一、組織教學(xué)。

二、對(duì)裝飾畫的正確理解與認(rèn)識(shí)

剛接觸裝飾畫的同學(xué)往往很容易對(duì)“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認(rèn)為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認(rèn)為裝飾畫變幻莫測(cè)無規(guī)律可循，無從入手學(xué)習(xí)。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們?cè)凇掇o?！分兴姷降摹把b飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對(duì)“裝飾”一詞本意的闡釋。其實(shí)“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進(jìn)一步延伸的性質(zhì)?！把b飾”一詞在不同的時(shí)代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風(fēng)格，而全天的器物造型更加趨于實(shí)用性，裝飾紋樣在原有的作用與價(jià)值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對(duì)器皿本身造型的美與實(shí)用價(jià)值的追求?？梢赃@樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實(shí)用現(xiàn)價(jià)值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風(fēng)格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時(shí)代的變化，而改變其不同的意義與價(jià)值，當(dāng)然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時(shí)代的變化來認(rèn)識(shí)與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

三、如何學(xué)習(xí)裝飾畫

歸納起來需從兩方面入手：一方面是從臨摹入手;另一方面是從生活中積累素材，進(jìn)行創(chuàng)作。

1·加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)

加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)裝飾畫的人尤為重要。一方面是理解古含中外不同歷史時(shí)期藝術(shù)風(fēng)格的演變，并了解其演變的規(guī)律；另外一個(gè)作用是，我們只有充分全面地了解不同時(shí)代各種視覺藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，才能在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出與前人不同的鮮明而富有時(shí)代風(fēng)格的裝飾藝術(shù)。倘若對(duì)歷史上的藝術(shù)風(fēng)格沒有深入而全面的了解，是不可能創(chuàng)新的。因此說，加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，可自然而然地起到參照的作用。

再者，隨著藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，能使我們對(duì)客觀形象的表現(xiàn)理解不斷明晰，最終能對(duì)物體的感覺達(dá)到更加敏銳而深入地掌握。從而，使我們逐步培養(yǎng)起自己獨(dú)特的感受而形成自己的裝飾風(fēng)格。

2·從寫生上體會(huì)裝飾風(fēng)格

裝飾畫首先必須走的途徑是寫生。當(dāng)我們的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高時(shí)，感受物體會(huì)從新奇到理解。寫生，是從客觀入手，對(duì)直接接觸的物象進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的一種表現(xiàn)。如果只從藝術(shù)修養(yǎng)上積累訓(xùn)練，將來很難創(chuàng)作出感人的裝飾風(fēng)格強(qiáng)烈的作品，也很容易出現(xiàn)概怠化、僵化的問題，當(dāng)然無從創(chuàng)新。只有通過寫生，不斷地對(duì)客觀物象進(jìn)行認(rèn)識(shí)表現(xiàn)，才能避免概念化、矯揉造作的弊病。(彩圖展示)總之，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)與從寫生入手認(rèn)識(shí)形象，形同一枚錢幣，必須由兩個(gè)不同的畫，組成一個(gè)相互不同又相互依存的統(tǒng)一體一樣，缺一不可。

因而，要求初學(xué)裝飾畫的同學(xué)手頭要有兩個(gè)速寫本：一本是臨摹各種風(fēng)格樣式的形象記錄本；一本是用于白描的速寫本。這樣，長(zhǎng)期錘煉，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)運(yùn)作，逐漸對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的規(guī)律深入領(lǐng)會(huì)，從而確立自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌和藝術(shù)風(fēng)格。

四、裝飾畫的構(gòu)圖

構(gòu)圖不論在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。構(gòu)圖如同建筑中的結(jié)構(gòu)和骨架，是整幅畫面的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)好壞是整幅作品成敗的關(guān)踺。因而，裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才乾達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。如敦煌壁畫的構(gòu)圖都有鮮明的結(jié)構(gòu)，這是成為傳世之杰作的一個(gè)重要因素。(彩圖展示)構(gòu)圖是應(yīng)與畫面的形象、節(jié)奏、色調(diào)及黑、白、灰的關(guān)系聯(lián)系在一起考慮的。為便于同學(xué)們了解，只將三種主要構(gòu)圖方法作一個(gè)介紹。1·單一視點(diǎn)不斷延續(xù)式的構(gòu)圖

這種枸圖是根據(jù)故事情節(jié)，由左向右展開，可根據(jù)故事情節(jié)不斷延伸再可以根據(jù)內(nèi)容使每個(gè)段落有輕重、松緊的變化，是用主要的形象分成段式。這種構(gòu)圖較適于表現(xiàn)故事情節(jié)，而且形象也比較鮮明，有較強(qiáng)的視覺性和裝飾性。這種構(gòu)圖就是單一視點(diǎn)不斷延續(xù)式的構(gòu)圖?！毒派埂肪褪沁@種構(gòu)圖，傳統(tǒng)卷軸畫(手卷)也是這種形式。(彩圖展示)這種構(gòu)圖樣式生動(dòng)地體現(xiàn)了中國人的時(shí)空觀念，即一種不斷延續(xù)、相互溝通并可相互穩(wěn)定的一種觀念。2·多維移動(dòng)視點(diǎn)的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是以不同的角度來表現(xiàn)對(duì)象，其最為主要的特點(diǎn)是不受焦點(diǎn)透視的限制。例如：焦點(diǎn)透視表現(xiàn)的房屋是近大遠(yuǎn)小，多維透點(diǎn)(散點(diǎn))則是根據(jù)最能表現(xiàn)房屋特點(diǎn)的角度來表現(xiàn)的。為了表現(xiàn)遠(yuǎn)處，可改變透視的角度使遠(yuǎn)景畫的較大，或是將房屋以正立面表現(xiàn)，遠(yuǎn)點(diǎn)向上延伸，使房屋全面展開，以最大限度表現(xiàn)房屋特點(diǎn)為目的。

我國傳統(tǒng)出水畫也多采用這種構(gòu)圖的方式。現(xiàn)代的立體主義其實(shí)也是這種多維的超時(shí)空觀念的表現(xiàn)。這種觀念在藝術(shù)中的出現(xiàn)，標(biāo)志著人們對(duì)客觀的再現(xiàn)，由受客觀物體的限定轉(zhuǎn)向超越客觀物體；從趨向借助客觀來表現(xiàn)人的精神觀念，最終以客觀物體為媒介進(jìn)入表現(xiàn)人的理想與觀念的高層境界。

多維散點(diǎn)透視構(gòu)圖特別要注意畫面結(jié)構(gòu)的組織。簡(jiǎn)單地講，就是要有主次之分。如同一個(gè)戲劇里面有主角與配角；也可以理解為松與緊的關(guān)系。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系是構(gòu)圖組織中比較重要的，如果形成不了對(duì)應(yīng)關(guān)系，就容易過于松散；太強(qiáng)烈，則顯得不協(xié)調(diào)而失掉整體的關(guān)系。

這種散點(diǎn)構(gòu)圖在當(dāng)今多見于引伸內(nèi)抽象的而無視覺上所見到的原形(將形象去掉豐富的細(xì)節(jié)，而以一種感覺統(tǒng)一強(qiáng)化、概括形象)，或意象的(將具象的物體進(jìn)行分工使其向其它的方向轉(zhuǎn)化，并以部分特征轉(zhuǎn)化成另一種視覺性格，在視覺上可見到原形)來組織成更為強(qiáng)烈的形象，給人以更深入強(qiáng)烈的視覺感受。因而，不倫抽象的或意象的都要在畫面中組織成主次的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣，這種傳統(tǒng)式的散點(diǎn)多維透視才能更具時(shí)代特點(diǎn)。3·鳥瞰式構(gòu)圖

我們前面講的單一視點(diǎn)左右移動(dòng)式構(gòu)圖，是一種橫向式的構(gòu)圖。鳥瞰構(gòu)圖如同在飛機(jī)上看下面的景物是全面展開的，但所表現(xiàn)的形象是正立面的。這樣兩個(gè)視點(diǎn)表現(xiàn)的物體是比較全面豐富的。這種構(gòu)圖也需要有主次形象來組成一個(gè)相應(yīng)關(guān)系。

以上簡(jiǎn)要介紹了裝飾畫三種常見的構(gòu)圖形式。初學(xué)裝飾畫的同學(xué)首先要在觀念上有所轉(zhuǎn)變，力求樹立更加理想浪漫的觀念。這樣，經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能逐步進(jìn)入到裝飾畫的創(chuàng)作中來。

四、課堂小結(jié)。

五、思考題：

1、我們應(yīng)從哪些方面入手來學(xué)習(xí)裝飾畫？

2、裝飾畫構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是什么

裝飾柱課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用多種材料以對(duì)稱等有規(guī)律的方法裝飾相框。

2.感受與家人在一起的幸福，激發(fā)幼兒愛家人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.相框的圖片及已裝飾好的相框若干。

2.人手一個(gè)碟片盒、和家人的生活照兩張。

3.棉簽、彩色回形針、鈕扣、瓶蓋、毛線、珠子、吸管、貝殼等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

說說自己和家人一起的快樂時(shí)光。

二、欣賞相框。

1.師：這些相框是用什么材料做成的？

2.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)制作相框的材料及方法。

三、師幼互動(dòng)示范相框制作的方法。

畫照片鈫捈袈擲啋多種材料裝飾碟片盒。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒按照一定的規(guī)律大膽裝飾相框。

五、講評(píng)。

1.師：你們做的相框真漂亮，都用了哪些材料，用了什么方法來裝飾呢？

2.幼兒交流展示作品。

裝飾柱課件 篇8

如何裝點(diǎn)你的辦公桌是門學(xué)問，你在辦公桌面擺放什么物品呢?如果你想展示獨(dú)特個(gè)性和有品質(zhì)的生活態(tài)度，一定要注意下面這些細(xì)節(jié)，

一張辦公桌如同一本書。辦公桌里有什么內(nèi)容，主人也就有什么內(nèi)容;辦公桌是什么檔次，主人也是什么檔次。從某種意義上說，它一直都是我們靈魂最忠實(shí)的守望者和停泊地。大部分的時(shí)候它像一只船，讓我們的生命在生存的汪洋大海中，很漂亮地五彩繽紛起來。從一個(gè)人的辦公桌可以看出這個(gè)人的個(gè)性和對(duì)生活的態(tài)度來。

辦公桌上的擺設(shè)，最能顯露出一個(gè)人的個(gè)性。

雜亂無章的辦公桌：此類人多數(shù)思維敏銳，就是再復(fù)雜的情況下，也能夠很快找出頭緒而處理公事。

擺設(shè)小盆景的辦公桌：此類人冷靜和穩(wěn)重，而且處事謹(jǐn)慎，肯負(fù)責(zé)任。

擺滿小玩具的辦公桌：此類人，喜歡營(yíng)造一種富有感情的世界，以此對(duì)付技術(shù)進(jìn)步所帶來的枯燥乏味生活。

沒有裝飾品的辦公桌：此類人把私生活和工作嚴(yán)格分開來，在工作之余不喜歡與同事一起玩樂也不愿意多說話。

放置家庭相片的辦公桌：這類人很脆弱、不會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)吵，且會(huì)為了辦公室的團(tuán)體做許多事情、記住每個(gè)人的生日、喜歡把公司視為幸福的家庭，

千萬別以為辦公桌是你個(gè)人“場(chǎng)所”，想怎么弄就怎么弄，精明的老板只要向你的辦公桌瞟一眼，便對(duì)你的個(gè)性了解十之八九。騰出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)你的辦公桌稍作修整，無論是糊弄老板還是糊弄你自己。

以下就是幾種不同風(fēng)格的人，看看你是哪一種?

工作認(rèn)真，責(zé)任感強(qiáng)，講究效率，說好兩點(diǎn)完成的工作絕不會(huì)拖到兩點(diǎn)零一分。該類員工有時(shí)會(huì)覺得自己不受賞識(shí)并感到孤獨(dú)。

這類員工善于橫向思維，常有別出心裁的好想法，同時(shí)有著歇斯底里傾向，有時(shí)不顧別人的想法，只一味地強(qiáng)調(diào)自己的感受。

該類員工是毫不浮夸的實(shí)干家，總是忙忙碌碌，但實(shí)話告訴你，你的工作效率極低。

這類員工時(shí)常需要娛樂一番，也喜歡津津樂道地同別人談起自己的家事。虛榮心強(qiáng)，辦事不踏實(shí)。

該類員工是天生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，但凡事求成心切，一旦不受重用，可能會(huì)怒形于色。

該類員工長(zhǎng)于分析強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)，對(duì)自己和他人都有充分的了解，有大智若愚的風(fēng)范，又有運(yùn)籌帷幄的處事能力。

裝飾柱課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)能合理選擇材料，樂意為瓶子裝飾。

(2)充分感受瓶子帶來的樂趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與操作，能大方的與同伴和老師交流。

(3)體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

(4)引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝飾好的瓶子若干，幼兒人手一個(gè)瓶子，膠袋、圖片、剪刀、膠水。

活動(dòng)過程：

(一)參觀瓶子展覽區(qū)，激發(fā)幼兒的興趣導(dǎo)語：出示裝飾好的瓶子，小朋友們好!你們看看這個(gè)娃娃是用什么制作的?瓶子娃娃還為小朋友帶來了許多朋友，我們一起到展覽區(qū)去看看吧!

提問：你們看看這些瓶子漂亮嗎?(引導(dǎo)幼兒說出：穿著漂亮的衣服、裙子、戴帽子等)(二)組織幼兒討論：

討論內(nèi)容：最喜歡什么瓶子，平時(shí)爸爸、媽媽是怎么打扮你的，請(qǐng)小朋友想想，你想把瓶子娃娃打扮成什么樣子?

討論方式：1、集體交流。

2、個(gè)別交流。

(三)幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾瓶子。

(四)活動(dòng)結(jié)束1、請(qǐng)幼兒把做完的作品，展示在展覽臺(tái)上。

2、教師組織幼兒參觀，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，相互評(píng)價(jià)并給自己的瓶子娃娃取名字。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

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裝飾柱課件(經(jīng)典五篇)

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。制作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪甘墙虒W(xué)質(zhì)量好的重要保障，好的教案課件怎么寫？幼兒教師教育網(wǎng)制作出了這份“裝飾柱課件”期待您能滿意，我們將不斷改進(jìn)和提高希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

裝飾柱課件(篇1)

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件(畢加索四幅畫、畢加索人像、其他盤子裝飾)、顏料（紅黃藍(lán)綠）、毛筆人手兩只、紙盤子

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)畢加索及他的陶盤畫。

2試著用顏料用簡(jiǎn)單的圖案裝飾盤子的中心和邊緣。

三。感受板塊裝飾的藝術(shù)美和創(chuàng)作板塊畫的樂趣。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)畢加索及他的陶盤畫：

1、表情游戲“變變變”引出陶盤畫。

2、欣賞畢加索的畫。

q： 你最喜歡哪幅畫？為什么？

這四幅畫是用什么畫出來的？畫在什么地方？

是誰畫的？

三。展示畢加索，介紹畢加索。

二、欣賞盤子畫的裝飾特點(diǎn)。

1展示兩塊板，了解中間圖案和邊緣散落圖案的特點(diǎn)。

2、再出示兩只盤子，了解中間圖案，邊緣連續(xù)紋樣裝飾的特點(diǎn)。

q： 這兩個(gè)盤子的邊緣是怎么裝飾的？圖案有什么規(guī)律？

3、小結(jié)：這些盤子裝飾得真漂亮，中間是用一個(gè)大圖案來裝飾，邊緣有的用散點(diǎn)紋樣來裝飾，有的用連續(xù)紋樣來裝飾。我也想來設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤子。

三、教師示范。

1畫畫使用語言提示，給孩子一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)：如何用畫筆畫畫。

2、介紹操作要求：

可以畫得象畢加索的臉譜畫，也可以象老師的圖案畫；顏料筆不能相混。

4、 幼兒操作，教師巡視觀察指導(dǎo)。

五、作品展評(píng)。幼兒間相互講講是如何進(jìn)行裝飾的。

裝飾柱課件(篇2)

一、說教材：

教材的地位了作用：本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是線條系列的一部分，本課編輯的目的是讓學(xué)生在進(jìn)一步體驗(yàn)線造型帶給人美感的同時(shí)，了解，體驗(yàn)、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感。

二、說教法：

為了便于學(xué)生理解裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別以欣賞、分析法為主，還采用了講授、談話法。學(xué)生以自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法為主。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。

能力：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條(色彩)創(chuàng)作一幅裝飾畫。 情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

四、說教學(xué)內(nèi)容：感悟裝飾畫帶給人的美感，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

五、說教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

六、說教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。

七、教學(xué)用具：圖畫紙或刮畫紙，鉛筆，勾線筆。

八、說教學(xué)流程

(一)、導(dǎo)入(欣賞導(dǎo)入)一幅裝飾畫和一幅寫實(shí)畫進(jìn)行對(duì)比，引出裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別。區(qū)別：裝飾畫與寫實(shí)畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。引出課題：裝飾畫

(二)、講授新課：

1. 裝飾畫的特點(diǎn)：構(gòu)圖：飽滿、

造型：夸張、變形

色彩：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。

2. 對(duì)照丁紹光的重彩畫作品講解如何使構(gòu)圖看起來飽滿，線條看起來概括，豐富，富于變化。

3. 簡(jiǎn)介“云南畫派“代表丁紹光及其藝術(shù)作品的特點(diǎn)。 4. 瀏覽有關(guān)裝飾畫的資料：概念、題材、起源、分類。

5. 出示兩幅裝飾畫的半成品，幾名學(xué)生到黑板前邊來添畫。師在下邊總結(jié)：欣賞與臨摹的作用。藝術(shù)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的習(xí)慣培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。

(三)、創(chuàng)作作品：

學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。

(四)、展示作品：師點(diǎn)評(píng)

(五)、總結(jié)：從今天學(xué)生的作品上來看，同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫知識(shí)活學(xué)活用。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。

(六)、板書設(shè)計(jì)

5、裝飾畫 構(gòu)圖：飽滿

造型：夸張、變形

色彩：鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈

裝飾柱課件(篇3)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1目視觀察數(shù)字組，正確感知5內(nèi)的數(shù)字。

2理解數(shù)字可以代表對(duì)象的數(shù)量。繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)字匹配對(duì)象。

三。通過游戲培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1一些帶有數(shù)字的“裙、帽、花盆”；幼兒裝飾用的材料若干。

2、數(shù)群卡片（2、3、4、5）

3、幼兒已有數(shù)物匹配經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

老師：昨天，小白兔給我打了個(gè)**。它想邀請(qǐng)聰明的孩子來參觀?，F(xiàn)在我來考考小朋友。

2、目測(cè)數(shù)群。

教師出示數(shù)群卡：小白兔家有幾個(gè)人？小白兔一頓能吃幾個(gè)蘿卜？小白兔有幾個(gè)漂亮的發(fā)夾？小白兔睡覺時(shí)打幾個(gè)呼嚕？

3、數(shù)物匹配，裝飾禮物。

老師：送給兔子的禮物不夠漂亮。請(qǐng)根據(jù)禮品上的編號(hào)裝飾相應(yīng)數(shù)量的圖案。（兒童可根據(jù)自己的能力選擇或制作裝飾圖案）

4、游戲：狼來了。

規(guī)則：狼來了，孩子們躲在數(shù)字洞里，孩子們的數(shù)量必須與數(shù)字相符。

5、結(jié)束活動(dòng)。

給兔子禮物，和兔子一起唱歌跳舞。

裝飾柱課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、上網(wǎng)等活動(dòng)方式了解用各種小豆子制作粘貼畫的基

本方法和技能。

2.了解裝飾畫的特點(diǎn)，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢(shì)造形，形成一個(gè)新的圖形。

3.培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

巧用材料和不同顏色的搭配(各色豆子間的搭配;豆子本身色彩與底紋紙之間的搭配)。

課前準(zhǔn)備：白膠，小刷子，各色的豆，鉛筆。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：桌子上擺放的這些豆子除了用來吃的，還可以制作美術(shù)作品。大家想嘗試嗎?

二、欣賞觀察范圖，探究制作方法

1.觀察圖，說說制作豆貼畫需要哪些材料 根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料。

2.糧食的選擇(小豆子、米等。)

認(rèn)真觀察這這些豆子有什么特點(diǎn)?

3.探討膠水的選擇 (白乳膠)

4.構(gòu)成一幅畫，需要些什么元素?(點(diǎn)、線、面)

三、教師示范制作方法。

第一步驟：底板的選擇

首先要想好畫什么內(nèi)容，再選擇底板的顏色，(如魚類采用藍(lán)色底板等，)也可先選擇豆，再根據(jù)豆的顏色選擇底板的顏色。

第二步驟：設(shè)計(jì)底稿

首先要想好畫什么內(nèi)容，比如大樹，在選好的板上輕輕地把線的輪廓勾勒出來(最好選擇粗線條的畫。)

第三個(gè)步驟：選擇豆子

各種豆子都有各自的形態(tài)、色彩等視覺特征：厚重、輕薄、粗糙

細(xì)膩、鮮艷、灰暗各不相同。我們要合理地選用材料，根據(jù)畫面選擇合適的材料。同學(xué)們?cè)谶x顏色時(shí)，可以根據(jù)內(nèi)容來搭配你們認(rèn)為最合適，最好看的顏色。

第四步驟：涂膠水。(用毛筆沿著輪廓涂上膠水)

第五步驟：貼豆子

選擇你要的糧食，沿著輪廓粘貼出來。(提示：如果是比較小的種子可以用鑷子幫忙，如果是比較大的種子可以直接用手粘貼。)粘貼比較小的種子時(shí)(如米、小黃米、高粱等)也可用撒的方法，最后用鑷子或小刷子稍加整理。

四、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。

五、展示交流、評(píng)價(jià)整理

學(xué)生按要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，并評(píng)選出最獨(dú)特的作品

大班親子教案：谷物制作裝飾畫【3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)玉米、黃豆、麥穗等谷類植物，嘗試用谷物進(jìn)行裝飾畫。

2、運(yùn)用谷物細(xì)心地進(jìn)行拼圖，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的物體形象，感知谷物畫的特殊裝飾風(fēng)格。

3、大膽想象創(chuàng)造，在活動(dòng)中能和成人一起商量、制作，促進(jìn)親子感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每組玉米、黃豆、綠豆、麥穗、木膠、抹布若干。

2、每人一張鉛畫紙、一張報(bào)紙、水筆、毛筆人手一支。

3、范例三幅。

活動(dòng)過程

1、欣賞谷物畫，引起幼兒的興趣。

引導(dǎo)幼兒欣賞范例，并提出下列問題：

(1)畫面上有什么?

(2)它與我們平時(shí)看過的畫有什么不同?

(3)仔細(xì)看圖說說：它是用什么材料做成的?(種子)

(4)你知道這幅畫是怎樣做的?

(5)你想動(dòng)手試試嗎?

教師告訴幼兒用谷物制作的畫面叫做“谷物畫”或“種子畫”。

2、教師示范講解制作谷物畫的方法和過程。

(1) 在鉛畫紙上設(shè)計(jì)好畫面。

(2) 在輪廓上涂上木膠，然后取各種種子一粒一粒地撒在圖上，拼成相應(yīng)的圖案。

3、講解制作要求。

(1)提醒幼兒根據(jù)鉛畫紙的大小設(shè)計(jì)圖案，圖案不能太多，一定要畫得大些，在涂木膠之前先想好用什么種子來拼貼再選種子。

(2)涂木膠時(shí)要先涂外輪廓，局部小面積的先貼。

(3)放谷物時(shí)一個(gè)接一個(gè)有序地?cái)[放。

(4)選擇兩——三種谷物進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

4、親子操作活動(dòng)，教師巡回進(jìn)行觀察，了解大家的操作情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

5、舉辦《有趣的谷物畫展覽》。

裝飾柱課件(篇5)

氣球裝飾方案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。

2、發(fā)現(xiàn)氣球的排列規(guī)律，能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

3、積極參加設(shè)計(jì)方案的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決有規(guī)律問題的過程，并在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙 學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆

四、教學(xué)過程：

（一）談話引入

教師以馬上要到來的2015年的元旦為契機(jī)，詢問學(xué)生往年是怎樣開聯(lián)歡會(huì)的。教師指名說一說，學(xué)生可能會(huì)提到拉花，掛小燈籠，掛氣球等，教師對(duì)學(xué)生的回答予以肯定，借此引入課題。

（二）觀察、探索規(guī)律，用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問題

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 師：老師知道有一個(gè)班的同學(xué)和大家的想法一樣，他們也想用氣球來裝飾教室，我們來看他們?cè)O(shè)計(jì)的第一個(gè)裝飾方案，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們?cè)O(shè)計(jì)的氣球是怎樣排列的呢？

生觀察、思考

教師指名說一說，并引導(dǎo)學(xué)生分組。

2、解決問題

師：既然我們發(fā)現(xiàn)了氣球排列的規(guī)律，那么請(qǐng)大家想一想，照上面的規(guī)律掛下去，下一個(gè)應(yīng)該是什么顏色？我再接著往后掛，你知道第17個(gè)是什么顏色嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流討論，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)方法。

3、比較不同的方法，分析用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問題的優(yōu)越性。

師：你們都很棒，用不同的方法把老師的問題解決了，那么你們認(rèn)為哪種方法比較好呢？為什么？小組可以討論討論，交流一下意見。

生小組交流，闡述理由。

（三）出示方案二，并解決所有問題。

師：剛才為大家展示的是他們?cè)O(shè)計(jì)的第一種方案，再來看看他們?cè)O(shè)計(jì)的第二種方案，請(qǐng)你來算一算，照這樣的順序掛上去，第28個(gè)氣球是什么顏色的？第40個(gè)呢？

指剛才不是用計(jì)算方法的同學(xué)回答。生說一說用這種方法的理由。

教師根據(jù)氣球的排列引出“周期”的概念，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

（四）爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師 師：氣球有很多種顏色，也可以設(shè)計(jì)許多種方案，下面就請(qǐng)同學(xué)們來爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一種方案，并依據(jù)你的方案給同學(xué)們提問題，好嗎？

學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，提出問題，全班共同解決。

（五）聯(lián)系生活 總結(jié)延伸。

師利用課件展示生活中的周期現(xiàn)象。并讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲！

（六）板書設(shè)計(jì)：

氣球裝飾方案28÷5=5（組）······40÷5=8（組）（周期現(xiàn)象）

3（個(gè)）

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元：

氣球裝飾方案

復(fù)興區(qū)王郎第二小學(xué)

程菲菲

裝飾設(shè)計(jì)課件范本9篇

通常，老師在上課之前就會(huì)準(zhǔn)備好教案和課件，因此，如果想要隨意寫一篇文章，老師們就必須格外注意。充足的備課時(shí)間有助于教師制定更好的教學(xué)計(jì)劃。本篇文章經(jīng)過我的精心打造，題為“裝飾設(shè)計(jì)課件”，相信您一定會(huì)滿意。如果您覺得本文不錯(cuò)，不妨分享給身邊的朋友哦！

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、應(yīng)知：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果，

2、應(yīng)會(huì)：嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

2、難點(diǎn)：如何將物像進(jìn)行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。

三、學(xué)習(xí)材料：

1、教具：課件、范畫、靜物、滾輪、油墨。

2、學(xué)具：課前收集圖片、顏料、黑色記號(hào)筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

四、課型：

欣賞、運(yùn)用。

五、教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

巡視課堂。

學(xué)生提前分組。

為小組間分工合作做好準(zhǔn)備。

結(jié)合教材內(nèi)容，課前布置問題。

出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”

結(jié)合老師陳述的條件，學(xué)生回答問題。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出黑白畫的獨(dú)特魅力。

黑白畫和彩色畫進(jìn)行對(duì)比。

用四季做比喻，那么黑白畫應(yīng)當(dāng)屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。

尋找黑白畫中存在的吸引力。

以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)交換觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋。

展示給學(xué)生大量的多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫作品，播放課件。

對(duì)教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫”這句話你是怎樣理解的？

組織學(xué)生討論。

學(xué)生觀看，并展開自討論。

分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)格、交流對(duì)黑白裝飾畫的個(gè)人看法，挑選自己喜愛的作品。

通過大量的欣賞，引起學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫的興趣。

展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格。

請(qǐng)同學(xué)說說每副作品的獨(dú)特之處？歸納總結(jié)黑白裝飾畫有哪些形式。然后教師點(diǎn)評(píng)。

歸納出黑白裝飾畫的幾種形式，一位同學(xué)總結(jié)，1—2位同學(xué)補(bǔ)充自己的意見

使學(xué)生了解黑白裝飾畫有多種表現(xiàn)形式。

鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新的精神。

你還能對(duì)這副畫提出創(chuàng)新的方法嗎？

允許補(bǔ)充回答，不能重復(fù)。

暢談自己的構(gòu)想，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，完善構(gòu)思。選取適當(dāng)?shù)牟牧希谱鞒龆喾N效果的黑白裝飾畫。

啟發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生確定自己喜愛的一種風(fēng)格。

鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生自由組合。

按小組創(chuàng)作。

準(zhǔn)備材料、工具；

分析討論、實(shí)施最佳方案；

確定主體風(fēng)格；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己感受的能力，提倡分組交流的方式。

教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生需要，幫助學(xué)生解決一些設(shè)計(jì)上和技術(shù)上的困難，及時(shí)展示一些創(chuàng)意好的草圖。有共性問題統(tǒng)一講解，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表揚(yáng)。

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)意識(shí)。

逐步完善設(shè)計(jì)，實(shí)施制作。

多材質(zhì)、多形式的嘗試。

遇到問題互相探討。提倡交流、合作的方式。

給學(xué)生技術(shù)上的支持，幫學(xué)生樹立信心，使學(xué)生能在練習(xí)過程中體會(huì)到創(chuàng)作樂趣，提高創(chuàng)作能力。

通過展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)互相談對(duì)作品的想法和感受。

學(xué)生談感想，并提出一些問題。

提高學(xué)生的審美能力，，提高情感表達(dá)能力。

教師小結(jié)，通過今天的這一節(jié)課，讓我們認(rèn)識(shí)到黑白裝飾畫它的獨(dú)特魅力，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新就能夠設(shè)計(jì)出更美畫美化我們的生活。

學(xué)會(huì)將美術(shù)繪畫運(yùn)用于實(shí)踐中。

總結(jié)本節(jié)課，并延伸下一節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì)：

板書應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，我的板書就是這樣設(shè)計(jì)的。

黑白裝飾畫的美感

基本構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面色彩：黑、白、灰

黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式：明度、線條、錯(cuò)覺、轉(zhuǎn)換、

仿影、對(duì)比、象征、和變形等

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解黑白裝飾畫的美感，學(xué)會(huì)黑白裝飾畫點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)方法和夸張變形的裝飾手法，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意和美感的黑白裝飾畫。

過程與方法：通過觀察、思考、討論和動(dòng)手實(shí)踐，能夠創(chuàng)作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成善于觀察，勇于創(chuàng)造的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑白裝飾畫的表現(xiàn)方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨(dú)特魅力。

難點(diǎn)：創(chuàng)作有裝飾美感的黑白裝飾畫。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師出示熊貓圖片，提出腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目：熊貓一生當(dāng)中最大的兩個(gè)愿望是什么?

學(xué)生回答：一是好好睡一覺，去掉黑眼圈，二是照一張彩色照片。教師進(jìn)行總結(jié)，著重突出黑白畫的魅力，引出課題《黑白裝飾畫》。

活動(dòng)二：描述分析

1.教師展示黑白裝飾畫《鄉(xiāng)村少女》，仔細(xì)觀察并思考問題：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?畫面給你什么感受?畫家如何表達(dá)畫面效果的?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面描繪了一個(gè)扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡(jiǎn)潔與凝練的質(zhì)樸之美。畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡(jiǎn)潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運(yùn)用黑白互襯的手法表現(xiàn)事物，以少勝多。

2.教師出示帶罐子的靜物圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分組討論，思考問題：觀察畫面內(nèi)容，說一說都用了哪些創(chuàng)作手法?畫面上的物體有什么樣的特點(diǎn)?

學(xué)生各抒己見：畫面描繪了一個(gè)特別的罐子及窗外的景色。罐子上的花和植物的莖用了大量的線條，植物的葉子和窗外的景色以點(diǎn)造型，同時(shí)還運(yùn)用了黑白塊面，突出了畫面的趣味性。畫面中的罐子形制比較簡(jiǎn)單概括，罐身部分進(jìn)行了夸張和變形。

教師總結(jié)：畫面綜合了點(diǎn)、線、面多種造型因素，大膽將室內(nèi)外景物組合在一起，并進(jìn)行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。

3.展示未裝飾過的貓的形象和黑白裝飾畫中貓的形象，對(duì)比欣賞，說說它的裝飾美。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：貓給人的感覺是可愛的，再加上它的形象有所夸張和變形，身上添加了一些有趣的花朵紋樣，顯得更加有趣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術(shù)中常見的裝飾手法之一。

活動(dòng)三：示范講解

教師根據(jù)一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫。

示范同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：創(chuàng)作時(shí)要對(duì)靜物形體進(jìn)行夸張、變形、排列或簡(jiǎn)化，拋棄其固有色，采用黑白色進(jìn)行點(diǎn)、線、面的重組，表現(xiàn)畫面獨(dú)特的裝飾美感。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.布置活動(dòng)練習(xí)：大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的題材和方法，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：畫面布局，表現(xiàn)手法的應(yīng)用，畫面效果的裝飾美感;注意保持教室衛(wèi)生。

2.組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品畫面的表現(xiàn)方法和裝飾效果的處理等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的色彩，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.課后引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來，培養(yǎng)善于觀察，勇于創(chuàng)造的意識(shí)。

四、板書設(shè)計(jì)

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課對(duì)裝飾化的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，對(duì)實(shí)物的外形和色彩進(jìn)行概括、提煉，學(xué)會(huì)夸張的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí)和處理色彩關(guān)系的基本方法。

3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

外形和色彩的概括和提煉。

裝飾畫的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。

作業(yè)要求：

通過勾出、欣賞（或臨摹），掌握物體的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

教學(xué)用具：

裝飾畫范畫、顏料、畫畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示兩張作品，一幅寫生景物畫，一幅裝飾景物畫。

談?wù)剝烧弋嬅娌煌娘L(fēng)格。

導(dǎo)入課題：《變寫生畫為裝飾畫》

二、欣賞·感受：

1、《有圓禮帽的靜物》－米爾頓·艾弗里

他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的細(xì)部變化，只是概括地勾勒出物體的外形，色彩多作平涂，顯得簡(jiǎn)潔、明快，富于裝飾性。

2、作品《打開的窗子》有哪些地方與現(xiàn)實(shí)生活不一樣？體現(xiàn)了裝飾畫的什么特點(diǎn)？給了你什么聯(lián)想和感受？

三、示例：

教師對(duì)照寫生畫進(jìn)行概括提煉，首先是外形的概括變形，再是色彩的提煉夸張。

四、動(dòng)手作：

通過勾出、欣賞（或臨?。?，掌握物體的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

五、展示評(píng)價(jià)。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇4)

《黑白裝飾畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

銀川市第十四中學(xué)

吳玉芬

教材分析：

本課為湘教版七年級(jí)下冊(cè)第二課《黑白世界》，學(xué)業(yè)緊張，安排教學(xué)主要以學(xué)生興趣和能力為主。在學(xué)生積極參與的前提下，注意情境教學(xué)，注意作品范例的多元化，注意融會(huì)貫通。先是記住黑白裝飾畫的定義。即黑白裝飾畫是用一種顏色通過與紙所形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫。輔導(dǎo)作品制作，強(qiáng)調(diào)明快、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，方法和技巧多樣。體現(xiàn)裝飾性和常見手段如夸張，變化、添加紋飾，表現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意。學(xué)情分析：

學(xué)生應(yīng)該知道，最可貴的是把所看到的和教師引導(dǎo)的東西化為自己所有。最終不僅僅是完成自己的作品，學(xué)習(xí)與參與的過程本身就是很好的教學(xué)重要組成部分。在了解課題和準(zhǔn)備過程中，學(xué)生已經(jīng)有了創(chuàng)作的苗頭，創(chuàng)作范圍有風(fēng)景、人物、動(dòng)植物等的黑白裝飾畫。以及將照片改成黑白裝飾畫，還有純抽象、半抽象的黑白裝飾畫。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，完全可以把所看到的作品改改成為自己的大作。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果。

2、嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

2、難點(diǎn)：如何將物像進(jìn)行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。

三、學(xué)習(xí)材料：

1、教具：課件、范畫。

2、學(xué)具：課前收集圖片、顏料、黑色記號(hào)筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

四、課型：欣賞、運(yùn)用。

五、教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入：

出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”結(jié)合老師陳述的條件，學(xué)生回答問題。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出黑白畫的獨(dú)特魅力。）2.黑白畫和彩色畫進(jìn)行對(duì)比

用四季做比喻，那么黑白畫應(yīng)當(dāng)屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。3.引出課題

尋找黑白畫中吸引力吸引你的是什么？

（以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)交換觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋。）4．欣賞與探究 三個(gè)同學(xué)上臺(tái)用PPT展示組員收集到的大量多種風(fēng)格黑白裝飾畫作品，播放課件。（各組的解說員分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)格，交流對(duì)黑白裝飾畫的個(gè)人看法，挑選自己喜歡的作品。）5.歸納總結(jié)要點(diǎn)

再次出示兩張黑白裝飾畫，請(qǐng)同學(xué)們說說每幅作品的獨(dú)特之處？老師點(diǎn)評(píng)。板書：

表現(xiàn)形式： 黑中有白，白中有黑，黑白相襯，變化統(tǒng)一，有一定規(guī)律等。

基本構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面、（暢談自己的構(gòu)想，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，完善構(gòu)思。選取適當(dāng)?shù)牟牧?，制作出多種效果的黑白裝飾畫。）6．教師示范（白板）

（邊講邊示范，未完成部分讓學(xué)上來補(bǔ)充）黑白裝飾畫的創(chuàng)作步驟：

1）設(shè)計(jì)構(gòu)圖：構(gòu)思奇特，畫面簡(jiǎn)潔，大膽去想。2）完成畫稿：點(diǎn)、線、面穿插使用，強(qiáng)調(diào)黑白相襯。3）完成創(chuàng)作，全面調(diào)整。

六、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

a..按小組創(chuàng)作，每人完成一幅黑白裝飾畫。b.材料不限，內(nèi)容盡可能簡(jiǎn)單，把黑白關(guān)系通過點(diǎn)線面的結(jié)合體現(xiàn)出來。

七、展示作業(yè)

八、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

九、課后拓展

為我們的教室畫一幅黑白裝飾畫。

十、課后反思

在教學(xué)中，我在本課注重引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)了解黑白畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感，初步了解怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面的語言表現(xiàn)美感。我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)線描黑白對(duì)比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點(diǎn)、線、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。對(duì)此，我還在白板上進(jìn)行創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得很快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，少數(shù)學(xué)生在線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排方面還有欠缺，不夠認(rèn)真，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生的作品很出色，讓人驚喜。

總結(jié)本課教學(xué)的成功要點(diǎn)：

1、范圖的選擇、范圖欣賞和欣賞中的黑白對(duì)比分析。

2、創(chuàng)作的示范、課堂示范和示范中的構(gòu)圖步驟分析。

不足之處：講課中總感覺自己的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生最后創(chuàng)作時(shí)間上還不夠充分，如果有充足的時(shí)間，相信學(xué)生的作品會(huì)更加優(yōu)秀。

一堂課既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，個(gè)人認(rèn)為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊，知識(shí)的滲透也是循序漸進(jìn)，主要通過大量的作品欣賞，讓學(xué)生對(duì)黑白畫有了清晰的認(rèn)識(shí)，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，因此我覺得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會(huì)在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識(shí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會(huì)逐步提高。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇5)

為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)之美，學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)來表達(dá)自己的情感和思想，逐步學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造更美的生活。結(jié)合教材，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

ａ認(rèn)知目標(biāo)：了解裝飾布的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

ｂ技能目標(biāo)：掌握裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)方法和色彩搭配規(guī)律，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。

ｃ情感目標(biāo)：體會(huì)設(shè)計(jì)所傳遞的情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的能力。

我校生源主要來自農(nóng)村，較樸實(shí)，但大多數(shù)同學(xué)平時(shí)都不太關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)美。本課立足于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)從家居的整體到局部去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美并創(chuàng)造美。初二年級(jí)的學(xué)生已具有了一定的觀察、分析、表達(dá)和繪畫能力，而之前的《居室的色彩搭配》一課又為本課的的色彩搭配打下了一定的基礎(chǔ)。因此，綜合以上分析本課的重點(diǎn)是裝飾布基礎(chǔ)紋樣及平面構(gòu)成方法。

教學(xué)難點(diǎn)是裝飾布設(shè)計(jì)過程中個(gè)性情感的表達(dá)。這是為了讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，使課程達(dá)到一定效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合運(yùn)用。

1、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、提問引導(dǎo)法、分層教學(xué)法、討論探究法、演示法等。

2、學(xué)法：情景體驗(yàn)、自主合作探究、歸納小結(jié)、自評(píng)互評(píng)等。

具體為什么運(yùn)用，怎么運(yùn)用，我將在后面的教學(xué)過程中做詳細(xì)的說明。

教學(xué)用具,學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備

ａ教師用具：教學(xué)圖片、拷貝示范工具。

ｂ學(xué)具準(zhǔn)備：白色或彩色繪圖紙，涂色工具。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)美。

1、“你見過裝飾布嗎？裝飾布都用在哪些地方？”（如窗簾、桌布、靠背和床單等）2、出示一些裝飾布扮靚我們家居的圖片， 提問：這些裝飾布在家居環(huán)境中起到了什么作用？

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)裝飾布的定義：這些布在實(shí)用的基礎(chǔ)上更具有裝飾功能。因此我們稱之為裝飾布。引入課題并板書《美化生活的裝飾布》。

二、講授裝飾布特點(diǎn)——賞析美。

提問學(xué)生“剛才那些裝飾布給你留下的最深印象是什么？”生從色彩，紋樣兩方面作答，引入下個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)——賞析美。

生快速瀏覽書上28、29頁的圖片及文字內(nèi)容，裝飾布紋樣及色彩都有哪些特點(diǎn)？結(jié)合書上思考與討論的問題分析。要求先獨(dú)立思考2分鐘。

（思考與討論的問題：觀察照片中的裝飾布，想一想紋樣的基本形是什么？它們是怎樣進(jìn)行排列組合的？找出裝飾布設(shè)計(jì)的規(guī)律。你喜歡哪種色彩搭配形式？你認(rèn)為色彩設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么？）

引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的知識(shí)性小結(jié)。以做到讓各個(gè)個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)成技能目標(biāo)。

1、裝飾布的設(shè)計(jì)

（1）紋樣設(shè)計(jì)

a.圖片展示具象和抽象兩種不同紋樣的裝飾布裝飾布紋樣表現(xiàn)內(nèi)容廣泛，總體可分為具象和抽象兩大類。（板書）

b.出示四方連續(xù)的圖片，你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？

簡(jiǎn)單講解下什么是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。

c.出示正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列圖片，引導(dǎo)分析基本形及排列組合方式

d.提出探究性問題：還有沒其他的重復(fù)排列組合方式？

發(fā)給學(xué)生一些基本的幾何圖案，請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行自由組合。通過組合探究圖案的平面構(gòu)成方法。作為本節(jié)課的重點(diǎn)，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。

教師做知識(shí)性小結(jié)：重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

2、色彩設(shè)計(jì)

裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。圖片展示裝飾布的色彩規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照片中裝飾布的色彩，談感受。

高明度色調(diào)——明快 低明度色調(diào)—— 深沉

暖色調(diào)——明朗、熱烈、歡愉、溫馨 冷色調(diào)——安祥、寧靜、平和、清爽

近似色——統(tǒng)一、舒緩 對(duì)比色——活潑、歡快

回歸課本, 在書上選一幅最喜歡的圖片，感悟其裝飾布所傳遞出的情感。引導(dǎo)分析書上28頁左上角和右下角兩張圖片，師生一起從造型，色彩等要素入手分析圖案?jìng)鬟f的情感，與設(shè)計(jì)者進(jìn)行精神交流。這樣通過有針對(duì)性的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同的紋樣組合方式和色彩搭配方式所體現(xiàn)出的個(gè)性特征。不斷地豐富學(xué)生的色彩知識(shí)，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)裝飾布——?jiǎng)?chuàng)造美

“你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那美麗的裝飾布是怎樣制作完成的呢？”教師小結(jié)并示范裝飾布紋樣的繪畫步驟：（出示范畫）

1、先考慮設(shè)計(jì)用途及排列組合的形式。比如想設(shè)計(jì)一塊做窗簾的裝飾布，并想采用四方連續(xù)的排列形式。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。以具象基本紋樣示范拷貝方法。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。注意用色彩體現(xiàn)自己的個(gè)性特征。

欣賞書上的學(xué)生作業(yè)，從別人的作品中看到優(yōu)缺點(diǎn)，來了解更多的創(chuàng)作技法。這也是教學(xué)方手段，使學(xué)生能夠從中受到啟示，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2、作業(yè)就是運(yùn)用裝飾布的構(gòu)成規(guī)律和色彩規(guī)律，設(shè)計(jì)一幅裝飾布，注重個(gè)性情感的表達(dá)。給了個(gè)尺寸參考：16cm×16cm，這是針對(duì)學(xué)生們構(gòu)圖能力較差而設(shè)計(jì)的。

學(xué)生作業(yè)時(shí)注意抓兩頭，顧中間，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，讓美術(shù)課沒有差生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)色，只要學(xué)生有設(shè)計(jì)意圖，或說出他希望達(dá)到某種色彩效果，而不是盲目的，就應(yīng)給予充分的肯定。這樣通過不斷地豐富學(xué)生的色彩知識(shí)，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力。

四、評(píng)價(jià)

a.學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，增進(jìn)情感交流。

b.展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

五、課后延伸及小結(jié)

圖片展示不同材料創(chuàng)作的作品圖片,試問這些作品都是用什么材料完成的？（水果蔬菜切片，樹葉，印章等材料，用電腦、剪貼畫、拓印、對(duì)印、染色等方法）學(xué)生自由發(fā)言、討論。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試。

結(jié)束語：只要去發(fā)現(xiàn)，生活中充滿樂趣。

設(shè)計(jì)意圖：課后延伸讓學(xué)生拓寬思維，嘗試用不同的方法去創(chuàng)造美，而這樣的小結(jié)，目的是延伸課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造更美的生活，把愛美的心融入熱愛生活之中。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇6)

《黑 白 裝 飾 畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、通過本課對(duì)繪畫中的黑白的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，并指導(dǎo)學(xué)生感受概括黑白節(jié)奏的美感。

2、學(xué)習(xí)黑白畫的基礎(chǔ)知識(shí)和處理黑白關(guān)系的基本方法。

3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)黑白畫的知識(shí)，并感受概廓、節(jié)奏美感。教學(xué)難點(diǎn)： 黑白畫的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教材 范畫 示范用具

學(xué)具：國畫用具 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入 ：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā) 學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。

1、欣賞作業(yè)。

2、欣賞作品。

3、簡(jiǎn)介黑白畫。

三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法）

1、分析黑白畫的特點(diǎn)： 黑白畫表現(xiàn)的內(nèi)容？ 看黑白畫的感受？

繪畫中的黑白個(gè)表現(xiàn)了什么？

小結(jié)：感覺黑白鮮明、概括、簡(jiǎn)潔、黑白相間給人一種裝飾性的節(jié)奏美感。繪畫中的“白”一般表現(xiàn)“光”、“亮”的色調(diào)，還可以表現(xiàn)白色、淺色的物象?！鞍住痹诋嬅嬷心芷鸬叫涯?、明亮、襯托對(duì)比黑色物象的作用。是黑色更沉重。繪畫中的“黑”一般表現(xiàn)黑色和沉重的物象，還可以表下暗部或陰影?！昂凇鄙氖褂檬巩嬅娉林?、穩(wěn)健、有力，與“白”構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比形式感。

2、分析黑白色調(diào)的運(yùn)用。

討論：在繪畫中怎樣確定和使用黑、白色？

小結(jié)：黑白畫表現(xiàn)過程中，要有省略、比較和夸張，使畫面產(chǎn)生概括、簡(jiǎn)潔的效果。

3、分析黑白畫的關(guān)系的處理：

設(shè)問：面對(duì)五顏六色的寫生物象，怎樣處理成黑白關(guān)系？ 小結(jié)：形象上要簡(jiǎn)潔，色彩要有比較、夸張。

4、分析作業(yè) 步驟：（1）構(gòu)圖。（2）畫結(jié)構(gòu)。

（3）表現(xiàn)黑白關(guān)系。

主體物黑白關(guān)系處理要妥當(dāng)。

繪畫中，黑與白處理比較帶有主觀性。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、展示作品（鼓勵(lì)學(xué)生積極互評(píng)。）

六、課后反思：

通過今天的這一節(jié)課，讓我們認(rèn)識(shí)到黑白裝飾畫它的獨(dú)特魅力，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新就能夠設(shè)計(jì)出更美畫美化我們的生活，學(xué)會(huì)將美術(shù)繪畫運(yùn)用于實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐，但要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在表現(xiàn)黑白關(guān)系時(shí)注意背景要淡化，要突出主體關(guān)系。

七、板書設(shè)計(jì)：

基本構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面 色彩：黑、白、灰

黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式：明度、線條、錯(cuò)覺、轉(zhuǎn)換、仿影、對(duì)比、象征、和變形等

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解裝飾畫的藝術(shù)價(jià)值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語言。讓學(xué)生完成一張裝飾畫作品，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為生活增添情趣。

過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術(shù)特色。通過具體分析題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識(shí)，美化居室環(huán)境。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，了解裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，并且能把其實(shí)用性和審美性結(jié)合起來。同時(shí)通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進(jìn)行分析，了解裝飾畫的特點(diǎn)。這樣做的目的實(shí)際上是一個(gè)方法的掌握和運(yùn)用，能理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學(xué)中最關(guān)鍵的點(diǎn)，就是幫助學(xué)生建立運(yùn)用自己的理念畫出裝飾畫這個(gè)環(huán)節(jié)，方法的運(yùn)用和掌握以及繼續(xù)畫下去的決心是重要的，要保證作業(yè)時(shí)間和環(huán)境，幫助學(xué)生作業(yè)。

三、教學(xué)策略

1、了解教材的設(shè)計(jì)編排要求。本節(jié)課是室內(nèi)裝飾品的綜合探索課，結(jié)合了多方面的綜合因素，全面培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及綜合運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)情感、扮美生活。教學(xué)中要用好教材，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，了解裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，并且能把其實(shí)用性和審美性結(jié)合起來。同時(shí)通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題

2、教學(xué)方式上可運(yùn)用啟發(fā)、直觀的教學(xué)策略，選取有代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生分別從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進(jìn)行分析，了解裝飾畫的特點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。同時(shí)運(yùn)用多媒體等各種輔助手段，結(jié)合生活中相關(guān)的情景，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更整體地把握藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐方法與精神內(nèi)涵。

3、重視學(xué)生的創(chuàng)作過程。本課的教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生作業(yè)為主，以欣賞為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際制作，嘗試發(fā)現(xiàn)并巧妙利用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇8)

教材分析：

本課為人教版美術(shù)第十八冊(cè)第四課，初三下學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)業(yè)緊張自不必說，安排教學(xué)，以學(xué)生興趣和能力為主。在學(xué)生積極參與的前提下，注意情境教學(xué)、注意作品范例的多元化，注意融會(huì)貫通。先是記住美白裝飾畫的定義。即，黑白裝飾畫是用一種顏色通過與紙所形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫。

美術(shù)教室的擺設(shè)、范圖圖例，都應(yīng)體現(xiàn)課題所應(yīng)有的藝術(shù)美感。教學(xué)，貫穿夸張、概括的藝術(shù)手法。

輔導(dǎo)作品制作，強(qiáng)調(diào)著明快、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，方法和技巧多樣，體現(xiàn)裝飾性和民間的常見手段，如夸張、變化、添加紋飾，表現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意。

學(xué)情分析：

學(xué)生應(yīng)該知道，最可貴的是把所看到的，和教師引導(dǎo)的東西化為自己所有，最終不僅僅是完成自己的作品，學(xué)習(xí)和參與的過程本身就是很好的教學(xué)重要組成部分。對(duì)于黑白裝飾畫，學(xué)生實(shí)際深入了解的并不多，在大開眼界時(shí)，

在了解課題和準(zhǔn)備過程中，學(xué)生就已經(jīng)有了創(chuàng)作的苗頭，創(chuàng)作范圍有風(fēng)景、人物、動(dòng)植物的黑白裝飾畫。以及將照片改成的黑白裝飾畫，還有純抽象、半抽象的黑白裝飾畫。對(duì)于基礎(chǔ)一般的同學(xué)，完全可以把所看到的作品改改，成為自己的大作！

課型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果，學(xué)習(xí)黑白畫的概括分類方法。

能力目標(biāo)：藝術(shù)的再現(xiàn)客觀物體。嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，通過欣賞黑白畫，使學(xué)生感受黑白畫的構(gòu)成美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和創(chuàng)造美的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將物像進(jìn)行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。

學(xué)習(xí)材料：

1、教具：課件、范畫、靜物、滾輪、油墨。

2、學(xué)具：課前收集圖片、顏料、黑色記號(hào)筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查用具

二、導(dǎo)入新課：教室（畫室）兩面墻分別設(shè)計(jì)黑白作品和色彩作品的氛圍。

（黑白和色彩的對(duì)比）

今天教室布置的兩面墻,作品明顯有不同,請(qǐng)問區(qū)別在哪里?

看來不用色彩,我們也能創(chuàng)作有黑白特色效果的作品來。

（把色彩部分的展板翻轉(zhuǎn)，后面更多的黑白裝飾畫展示出來。）

出示黑白裝飾畫和明暗調(diào)子表現(xiàn)的作品：

分析明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法。了解黑白畫表現(xiàn)方法。

設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們說出兩幅畫的區(qū)別？

總結(jié)：第一幅是我們學(xué)過的明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法，是表現(xiàn)物體的明暗調(diào)子關(guān)系和素描關(guān)系是寫實(shí)的。

第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強(qiáng)烈一些，這就是黑白畫。

（明暗調(diào)子素描和黑白裝飾畫的對(duì)比）

板書課題《黑白灰構(gòu)成的美感》

三、講授新課。

（一）欣賞黑白畫課件

１、陶罐

２、中國畫

３、插圖

４、利用手繪線條圖象隨意創(chuàng)作的作品而加工的黑白裝飾畫

５、結(jié)合環(huán)境有黑白圖樣的｛如２００９年７月２２日上午全食（日偏食）｝現(xiàn)象，聯(lián)系起黑白畫的裝飾趣味。

６、結(jié)合范例，早點(diǎn)提出本課的作業(yè)要求，以使學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。

（二）結(jié)合作品分析。

1、黑、白、灰的形成：

畫面中的黑、白、灰指無彩色和有彩色畫顏色明度所構(gòu)成的明度等級(jí)。這里黑、白并不單是指的純黑、純白，而是比較而言。黑、白、灰的形成的因素，即調(diào)子的歸類概括起來，無非是物象的明暗關(guān)系和物象的色相關(guān)系。

黑：深沉、有力、穩(wěn)健、強(qiáng)烈

視覺感受 白：醒目、明亮

灰：使畫面色調(diào)柔和、活潑、富于節(jié)奏感

2、黑、白、灰構(gòu)成的美感

黑、白、灰經(jīng)過畫家的巧妙安排和運(yùn)用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在對(duì)比的關(guān)系中顯出各自的特色和表現(xiàn)作用，互相襯托，構(gòu)成和諧的節(jié)奏，給畫面帶來韻律之美。

3、黑、白、灰的布局

在黑白灰的構(gòu)成中，“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫面上達(dá)到感覺協(xié)調(diào)的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例關(guān)系，又有總體的構(gòu)成關(guān)系。完美的畫面應(yīng)注意感染力，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

（三）黑白畫的歸納方法。

1、觀察構(gòu)思畫面，不需要同所畫的一模一樣，根據(jù)感受將對(duì)象夸大、縮小或取其中一部分特寫。

2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關(guān)系。

3、根據(jù)物體固有色和明暗關(guān)系，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時(shí)要整體把握關(guān)系，將暗部一起看，明部一起看。動(dòng)筆只畫黑色部分、明部空白。

4、豐富畫面，當(dāng)黑白兩大色調(diào)畫好以后，用線條或點(diǎn)將畫面半透明色調(diào)豐富起來。避免喧賓奪主。

四、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)課本中的習(xí)作，任選一幅加工改動(dòng)或創(chuàng)作。

1、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黑白灰構(gòu)成的認(rèn)識(shí)和理解。

2、提高學(xué)生對(duì)物象的概括和分析能力，學(xué)會(huì)歸納黑白灰的調(diào)子。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇9)

課題

裝飾畫

教學(xué)領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

設(shè)計(jì)理念

本課屬于“造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是線條系列的一部分，裝飾畫既具有簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感，也具有秩序化、夸張變化等藝術(shù)個(gè)性。本節(jié)課的裝飾畫，由于是線條系列課程的一部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫，目的是讓學(xué)生在進(jìn)一步體驗(yàn)線造型帶給人美感的同時(shí)，了解、體驗(yàn)、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。

教學(xué)用具

圖畫紙或刮畫紙，勾線筆、水彩筆、油畫棒等繪畫用具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授：

1．師：什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎？

（學(xué)生小組討論回答）

師小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。

師：介紹裝飾畫的種類：以內(nèi)容分為人物、動(dòng)物、花鳥等多種多樣的種類。

2．欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢(mèng)》

你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？

（學(xué)生回答）

師小結(jié)：靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？

裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生解讀裝飾畫與寫實(shí)繪畫的區(qū)別，了解相同題材和內(nèi)容可以采用不同的表現(xiàn)形式。

4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。

(邊欣賞教師范作邊體會(huì))

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)裝飾畫的正確理解；學(xué)習(xí)裝飾畫的構(gòu)圖。欣賞感受裝飾畫的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。

（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。

三、布置作業(yè)：

1、請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。

學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

四、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得剛才同學(xué)們的作品哪張裝飾畫最吸引你呢？為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)裝飾畫的基本能力。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和高尚的審美情趣。

2、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)富于變化的線條。比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

課后拓展

利用一切已有的物體進(jìn)行裝飾畫的練習(xí)，從中體驗(yàn)裝飾的魅力。

裝飾畫課件

下面是編輯費(fèi)心整理的“裝飾畫課件”。在教學(xué)過程中，老師的首要任務(wù)是備好教案課件，因此準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻已經(jīng)到來。教案是教師發(fā)揮教育智慧的一種重要方式。非常感謝你的閱讀，希望這篇文章能夠滿足你的興趣，也請(qǐng)你把它分享給你的朋友們！

裝飾畫課件(篇1)

設(shè)計(jì)意圖;本班幼兒從中班到大班，對(duì)繪畫方面有很大的興趣，在這學(xué)期里我嘗試著讓幼兒們初步學(xué)習(xí)線描畫，這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的動(dòng)物小鳥進(jìn)行組圖，通過畫小鳥可以直接激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣，幼兒會(huì)覺得這是那么容易，又那么的美妙!從欣賞到發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的藝術(shù)魅力。

美工活動(dòng)：印手畫小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 運(yùn)用幼兒熟悉的手做基礎(chǔ)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)線描畫的興趣，感受線描畫的獨(dú)特魅力。

3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色筆、長(zhǎng)卷畫、小鳥掛圖.

活動(dòng)過程：

一 以游戲猜謎的形式導(dǎo)入(小手).

二 觀賞與演示小手變小鳥，了解小鳥的特點(diǎn)。

三 創(chuàng)作要求

把畫紙當(dāng)天空，讓小鳥們都到天空中來飛翔。

四 幼兒作畫。教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

1 幼兒自由商量，分工作畫.

2 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描的技能大膽想象，創(chuàng)作。

3 照顧幼兒個(gè)別差異，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

五 引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

1 鼓勵(lì)幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的作品。

2 結(jié)束：這么漂亮的長(zhǎng)卷畫，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現(xiàn)在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧!

各組幼兒扛著畫出場(chǎng)。

【課后反思】

縱觀整個(gè)操作的過程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫在彩色紙上，一起剪下來;有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動(dòng)作快，在幫忙裝飾和繪畫背景了，有大樹、太陽、小草小花等。于是，剛開始四個(gè)人一張紙上還沒有飛行的小鳥，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥，孩子們說著、做著，開心極了。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的游戲時(shí)間，我們?cè)賮硌b飾。

裝飾畫課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)多種蔬菜內(nèi)外部紋路特征，激發(fā)對(duì)蔬菜、對(duì)植物的興趣與探究欲望。

2、能大膽地根據(jù)蔬菜的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等)，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入“你們平時(shí)吃過哪些蔬菜，是什么樣子的，什么顏色的?”

(二)出示準(zhǔn)備好的若干種蔬菜，激發(fā)幼兒的探究欲望。

1、“你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?”“有哪些?”請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說，教師介紹個(gè)別蔬菜名稱。

2、“你認(rèn)識(shí)的蔬菜是什么樣子的?” 請(qǐng)幼兒對(duì)個(gè)別蔬菜外形和顏色特征進(jìn)行描述。

3、“蔬菜有各種形狀、各種顏色的，那它們里面是什么樣的呢?”請(qǐng)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)。

4、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開各種蔬菜，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蔬菜內(nèi)部特征。

(三)制作彩印畫。

1、引起幼兒對(duì)蔬菜內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。

“你看到的蔬菜切開后是什么樣的，你最喜歡哪種花紋?” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與他人進(jìn)行討論、交流。

2、出示印有蔬菜內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫方法，然后進(jìn)行介紹。

3、介紹活動(dòng)場(chǎng)地、材料和要求，幼兒操作。

作畫步驟：選擇自己喜歡的蔬菜和顏色，將蔬菜平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

(四)欣賞作品、交流作畫感受。

1、“你畫的是什么?你選擇了哪些蔬菜進(jìn)行印畫?”

鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

2、展出作品，自由討論評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。

裝飾畫課件(篇3)

裝

飾

畫

教

案（08設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目的：１、通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念裝飾的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。

２、使學(xué)生懂得動(dòng)用線條進(jìn)行裝飾的繪畫方法。

３、通過審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、觀察植物、動(dòng)物、人物的外形、特征、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾畫的特征和審美表現(xiàn)方法。

三、知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)：①裝飾語言

②培養(yǎng)形式意識(shí)

③培養(yǎng)結(jié)構(gòu)意識(shí)

④培養(yǎng)裝飾能力

教學(xué)難點(diǎn)：①眼高手低

②圖案制作

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：36課時(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容：

第一章、理論講授（4課時(shí)）

裝飾畫的題材、內(nèi)容十分廣泛。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測(cè)的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫來表現(xiàn)。如行云流水、電閃雷鳴、長(zhǎng)河落日、大漠孤煙、古剎雄關(guān)、小橋流水、飛禽走獸、花鳥蟲魚、春夏秋冬、風(fēng)土人情等，都是人們陶冶情操、修身養(yǎng)性的環(huán)境條件。然后將內(nèi)心的感受通過視覺形式表達(dá)出來，以尋求自然美與人工美相結(jié)合。裝飾風(fēng)景，有其創(chuàng)作的規(guī)律。首先必須有對(duì)景物的熱愛之心，融情入景，以景寄情。

一方面通過寫生的手段抓住景物的造型特點(diǎn)，收集大量的素材；另一方面運(yùn)用所學(xué)的美學(xué)知識(shí)和裝飾方法對(duì)所收集的素材進(jìn)行加工整理，概括表現(xiàn)。當(dāng)然，作為考生在短時(shí)間內(nèi)不可能花較多時(shí)間進(jìn)行寫生來收集素材，所以，也可

以通過現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫。

一、裝飾的概念和含義 把客觀形象和色彩以作者的主觀意識(shí)和自我需求用裝飾的手法進(jìn)行必要的歸納、取舍、夸張，從而獲得新的形象和意境。意境與構(gòu)圖 裝飾畫題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫，作者必須有自己強(qiáng)烈的感受，有選擇地對(duì)生活進(jìn)行高度概括，以創(chuàng)造出畫面的“意境”。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，經(jīng)過高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融，使所描寫的對(duì)象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動(dòng)人的某種情思、某種體驗(yàn)、某種聯(lián)想，這就是意境。裝飾風(fēng)景的構(gòu)圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的要求，在畫面上組織形象之間相互關(guān)系的一種手段。構(gòu)圖的目的在于選擇必要的形式組合，以突出重點(diǎn)、表現(xiàn)主題。

二、裝飾畫的構(gòu)圖

●多樣統(tǒng)一。作為一個(gè)完整整體中藝術(shù)形式的兩個(gè)對(duì)立面，缺乏多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺，缺乏統(tǒng)一則雜亂無章，令人產(chǎn)生混亂的感覺。多樣必須是在一個(gè)統(tǒng)一畫面的整體中各個(gè)組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系。例如：叢林雜樹在畫面中多種多樣，由大面積的藍(lán)天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。

●賓主呼應(yīng)。就是在畫面中既要突出重點(diǎn)，又要有陪襯呼應(yīng)。例如：小橋流水，總是和山水、雜樹、野花、倒影渾然一體，才能構(gòu)成一個(gè)豐富的畫面?！裉搶?shí)相生。一般地說，“實(shí)”就是重點(diǎn)刻畫之處，“虛”就是省略概括之處。裝飾風(fēng)景把近景和應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)的物象畫“實(shí)”，把遠(yuǎn)景或有沖淡主體的物象畫虛，甚至留下空白，這樣有助于拉遠(yuǎn)距離，突出主題。

●縱橫曲直。是指畫面上各種物象的運(yùn)動(dòng)感?！翱v”多了用“橫”來破，“橫”多了用“縱”來補(bǔ)充。這里也包含了斜線、曲線的穿插和運(yùn)用。

●重疊交錯(cuò)。在組合畫面時(shí)，可以將景物層層疊起，前不擋后，無限展開，使畫面有主次、輕重、虛實(shí)之分。

組織構(gòu)成。裝飾風(fēng)景可以將不在一個(gè)地點(diǎn)的景物根據(jù)主題內(nèi)容需要，以藝術(shù)手段結(jié)合在一起，讓讀者產(chǎn)生一種超越景物本身的聯(lián)想，不像一般繪畫那樣都是在視覺的直覺中構(gòu)成一個(gè)自然物景。景物完全可以打破實(shí)際地域界限和比例關(guān)系，按多樣統(tǒng)一的法則組合在一起，以表現(xiàn)一個(gè)特定的主題。

三、裝飾畫的色彩

1、色彩的設(shè)計(jì)

色彩與我們的生活,小到我們每天上班該穿著什么顏色的衣服，大到設(shè)計(jì)一個(gè)國家的國旗應(yīng)用什么顏色，全反映出色彩在我們的生活中，擔(dān)當(dāng)了重要的角色。色彩令這個(gè)世界變得繽紛，它能改變我們的心情，影響我們對(duì)某事某物的看法。企業(yè)因此愿意把花綠綠的鈔票投資在設(shè)計(jì)代表企業(yè)的顏色上，設(shè)計(jì)師絞盡腦汁去表現(xiàn)每種顏色的特質(zhì)，為的是他們相信，在你和顏色相遇的一剎那，你可以意會(huì)到在那或溫柔，或暴烈的色彩底下，它所傳遞給你的訊息。

色彩密碼

色彩牽涉的學(xué)問很多，包含了美學(xué)、光學(xué)、心理學(xué)和民俗學(xué)等等。心理學(xué)家近年提出許多色彩與人類心理關(guān)系的理論。他們指出每一種色彩都具有象征意義，當(dāng)視覺接觸到某種顏色，大腦神經(jīng)便會(huì)接收色彩發(fā)放的訊號(hào)，即時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想，例如紅色象征熱情，于是看見紅色便令人心情興奮；藍(lán)色象征理智，看見藍(lán)色便使人冷靜下來。經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師，往往能藉色彩的運(yùn)用，勾起一般人心理上的聯(lián)想，從而達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。

色彩象征

紅——血、夕陽、火、熱情、危險(xiǎn)

橙——晚霞、秋葉、溫情、積極 黃——黃金、黃菊、注意、光明

綠——草木、安全、和平、理想、希望

藍(lán)——海洋、藍(lán)天、沈靜、憂郁、理性

紫——高貴、神秘、優(yōu)雅

白——純潔、素、神圣

黑——夜、死亡、邪惡、嚴(yán)肅

但心理學(xué)家也留意到，一種顏色通常不只含有一個(gè)象征意義，正如上述的紅色，既象征熱情，卻也象征了危險(xiǎn)，所以不同的人，對(duì)同一種顏色的密碼，會(huì)作出截然不同的詮釋。除此之外，個(gè)人的年齡、性別、職業(yè)、他所身處的社會(huì)文化及教育背景，都會(huì)使人對(duì)同一色彩產(chǎn)生不同聯(lián)想。蔡啟仁先生舉例，好像中國人對(duì)紅色和黃色特別有好感，就多少和中華民族發(fā)源于黃土高原有點(diǎn)關(guān)系，在不同文化體系下，色彩所表達(dá)的意義可能完全不同。這個(gè)色彩和心理聯(lián)想的理論，對(duì)設(shè)計(jì)師來說是個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)。他們?cè)谶x擇運(yùn)用何種色彩時(shí)，須得同時(shí)考慮作品面向的是那一個(gè)社群，以免得出反效果。例如，紫色在西方宗教世界中，是一種代表尊貴的顏色，大主教身穿的教袍便采用了紫色；但在回教國家內(nèi)，紫色卻是一種禁忌的顏色，不能隨便亂用。假如設(shè)計(jì)師不留意色彩的潛藏語言，只自顧自發(fā)揮，就會(huì)傳達(dá)錯(cuò)誤的訊息。

2、裝飾風(fēng)景的色彩

裝飾風(fēng)景由于其裝飾性，決定了裝飾色彩在畫面上所起的作用。它所研究的是物體固有色的色相、純度、明度之間的對(duì)比調(diào)和規(guī)律，研究人們對(duì)色彩的情感聯(lián)想以及色彩的象征性，研究各地區(qū)各民族對(duì)色彩的欣賞習(xí)慣等等。裝飾色彩與寫實(shí)色彩不同，寫實(shí)色彩是以色彩塑造物象的形體結(jié)構(gòu)和空間感、質(zhì)感等，裝飾色彩研究的是物質(zhì)的固有色、光源色與環(huán)境色的相互關(guān)系，以及它們所構(gòu)成的豐富的色彩變化。

第一章、教學(xué)課題與作業(yè)

一、以樹為主的命題（8課時(shí)）

一般要注意樹與其它景物之間的主次關(guān)系，以及各種樹木的表現(xiàn)特征。根據(jù)樹木的生長(zhǎng)形態(tài)，可以歸納、概括成點(diǎn)、線、面及幾何紋樣的裝飾手法。

模擬題目: 以樹為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～5套色。

要求：1．切合題意，描繪細(xì)致。2．構(gòu)圖完整，色彩諧調(diào)。3.時(shí)間：

二、以房子為主的命題（8課時(shí)）:

應(yīng)該抓住房子的結(jié)構(gòu)特征，注重畫面大小色塊的分割和對(duì)形體的裝飾處理。可以把房屋的形體概括成梯形、四邊形、三角形等幾何形體，或運(yùn)用建筑物結(jié)構(gòu)線進(jìn)行交叉分割，形成豐富的塊面對(duì)比，使畫面具有抽象及裝飾意味。

模擬題目: 以房子為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾。以樹為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～5套色。要求：1．切合題意，描繪細(xì)致。

畫面對(duì)形體的歸納簡(jiǎn)潔、明確，采用肌理效果處理大面積底色，有整體感而不單調(diào)。

三、以花草為主的命題（8課時(shí)）

可以穿插一些飛鳥家禽，給畫面帶來動(dòng)感。注意各種植物不同的裝飾特征并加以強(qiáng)化，也可以通過不同的植物色彩特征來體現(xiàn)不同的季節(jié)。

四、以人物為主的一幅裝飾畫（8課時(shí)）。

裝飾畫課件(篇4)

裝飾畫課程名稱 裝飾畫 任課教師單麗潔 授課班級(jí)14建筑1班 起止周數(shù)5-8周

每周時(shí)數(shù) 22

教

案

裝飾畫教案

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感完成一幅裝飾畫，提高學(xué)生的形式感受力和學(xué)習(xí)舉趣。

教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運(yùn)用材料。

一：裝飾的概念和含義

把客觀形象和色彩以作者的主觀意識(shí)和自我需求用裝飾的手法進(jìn)行必要的歸納、取舍、夸張，從而獲得新的形象和意境。

剛接觸裝飾畫的同學(xué)往往很容易對(duì)“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認(rèn)為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認(rèn)為裝飾畫變幻莫測(cè)無規(guī)律可循，無從入手學(xué)習(xí)。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們?cè)凇掇o海》中所見到的“裝飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對(duì)“裝飾”一詞本意的闡釋。其實(shí)“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進(jìn)一步延伸的性質(zhì)?！把b飾”一詞在不同的時(shí)代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風(fēng)格，而全天的器物造型更加趨于實(shí)用性，裝飾紋樣在原有的作用與價(jià)值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對(duì)器皿本身造型的美與實(shí)用價(jià)值的追求?？梢赃@樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實(shí)用現(xiàn)價(jià)值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風(fēng)格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時(shí)代的變化，而改變其不同的意義與價(jià)值，當(dāng)然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時(shí)代的變化來認(rèn)識(shí)與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

二：裝飾畫概述

1，裝飾畫的含義

裝飾繪畫是一個(gè)廣義的概念具定范疇。它從創(chuàng)作內(nèi)容的規(guī)模到風(fēng)格趨向，既有屬于純藝術(shù)的概念，也有其由于形式與材料外在形態(tài)協(xié)調(diào)一致的藝術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)作的物質(zhì)性。因此，它是一種特殊獨(dú)立的藝術(shù)形式。

裝飾畫是指具有裝飾性的繪畫作品。造成裝飾性的因素很多，如追求構(gòu)圖的單純；形象的平面化處理；注意空間結(jié)構(gòu)的美；強(qiáng)調(diào)形式美法則的運(yùn)用和表現(xiàn)材料自身的美與加工工藝的美。其中，材料的合理運(yùn)用，已成為裝飾畫的重要表現(xiàn)手段，構(gòu)成裝飾性的特征之一。2，裝飾畫的起源與發(fā)展

裝飾藝術(shù)由來已久，它應(yīng)該是先于繪畫而存在的。中國古代最早的巖石，新石器時(shí)代的彩陶，甲骨文等都可看到我們的祖先對(duì)裝飾造型機(jī)智的把握和豐富的想象力，他們既尊重客觀形態(tài)，強(qiáng)調(diào)它們的物理特征，如動(dòng)植物，天象，日，月，水，山，與自然的呼應(yīng)，造型簡(jiǎn)約，明朗，更善于運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一，注意對(duì)稱與平衡，節(jié)奏與韻律，重復(fù)與多樣，對(duì)照與呼應(yīng)，虛實(shí)相間等。

商周的青銅器，戰(zhàn)國的漆器，秦漢的畫像石，都兼顧材料特色，在藝術(shù)發(fā)展史上獨(dú)樹一幟。端莊與自由的裝飾風(fēng)格，是唐代繪畫與生活欺侮的顯著特點(diǎn)，從形式到內(nèi)容都可以感受絲綢之路風(fēng)情引入外來文化字樣的唐風(fēng)，富麗堂皇又生機(jī)，一反前代的拘謹(jǐn)束縛。宋代瓷器高度發(fā)達(dá)，裝飾更加應(yīng)用了大量的書法在其中，追求筆墨情趣，成為若干類瓷器的明顯特征，直至明清仍承接其韻。同樣，在世界各地，能產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的藝術(shù)形象都有起強(qiáng)烈的地域特征與形式美感，古埃及的裝飾繪畫，大多以人物構(gòu)圖，形象以側(cè)面剪影來表示。古希臘裝飾繪畫，講求對(duì)稱，整齊，自然，注重構(gòu)成的規(guī)律性，應(yīng)用美學(xué)法則進(jìn)行創(chuàng)作，他們創(chuàng)作了科學(xué)的“黃金分割”律。西方文藝復(fù)興所帶來的崇尚自然之風(fēng)?！鞍吐蹇恕笔降暮廊A。“羅克克”式的光怪離奇。不同風(fēng)格明顯的在不同時(shí)期產(chǎn)生過特殊影響。而在近代，裝飾風(fēng)格是隨著產(chǎn)業(yè)革命發(fā)展起來，社會(huì)形態(tài)的發(fā)展，也使審美面貌煥然一新，簡(jiǎn)捷的直線，趨于理性的幻想，構(gòu)成開始盛行，為實(shí)用裝飾對(duì)歷年產(chǎn)生深刻影響。

應(yīng)該說，近現(xiàn)代的裝飾與繪畫的關(guān)系密不可分，它更趨于自由發(fā)展，風(fēng)格派別疊起，印象，分離，抽象，立體，構(gòu)成，野獸，觀念影響形式，創(chuàng)作形態(tài)各異。

三：對(duì)裝飾畫的正確理解與認(rèn)識(shí)

剛接觸裝飾畫的同學(xué)往往很容易對(duì)“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認(rèn)為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認(rèn)為裝飾畫變幻莫測(cè)無規(guī)律可循，無從入手學(xué)習(xí)。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們?cè)凇掇o?！分兴姷降摹把b飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對(duì)“裝飾”一詞本意的闡釋。其實(shí)“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進(jìn)一步延伸的性質(zhì)。“裝飾”一詞在不同的時(shí)代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風(fēng)格，而全天的器物造型更加趨于實(shí)用性，裝飾紋樣在原有的作用與價(jià)值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對(duì)器皿本身造型的美與實(shí)用價(jià)值的追求?？梢赃@樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實(shí)用現(xiàn)價(jià)值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風(fēng)格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時(shí)代的變化，而改變其不同的意義與價(jià)值，當(dāng)然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時(shí)代的變化來認(rèn)識(shí)與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

四：如何學(xué)習(xí)裝飾畫。

歸納起來需從兩方面入手：一方面是從臨摹入手;另一方面是從生活中積累素材，進(jìn)行創(chuàng)作。

1·加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)

加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)裝飾畫的人尤為重要。一方面是理解古含中外不同歷史時(shí)期藝術(shù)風(fēng)格的演變，并了解其演變的規(guī)律；另外一個(gè)作用是，我們只有充分全面地了解不同時(shí)代各種視覺藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，才能在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出與前人不同的鮮明而富有時(shí)代風(fēng)格的裝飾藝術(shù)。倘若對(duì)歷史上的藝術(shù)風(fēng)格沒有深入而全面的了解，是不可能創(chuàng)新的。因此說，加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，可自然而然地起到參照的作用。

再者，隨著藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，能使我們對(duì)客觀形象的表現(xiàn)理解不斷明晰，最終能對(duì)物體的感覺達(dá)到更加敏銳而深入地掌握。從而，使我們逐步培養(yǎng)起自己獨(dú)特的感受而形成自己的裝飾風(fēng)格。

2·從寫生上體會(huì)裝飾風(fēng)格

裝飾畫首先必須走的途徑是寫生。當(dāng)我們的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高時(shí)，感受物體會(huì)從新奇到理解。寫生，是從客觀入手，對(duì)直接接觸的物象進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的一種表現(xiàn)。如果只從藝術(shù)修養(yǎng)上積累訓(xùn)練，將來很難創(chuàng)作出感人的裝飾風(fēng)格強(qiáng)烈的作品，也很容易出現(xiàn)概怠化、僵化的問題，當(dāng)然無從創(chuàng)新。只有通過寫生，不斷地對(duì)客觀物象進(jìn)行認(rèn)識(shí)表現(xiàn)，才能避免概念化、矯揉造作的弊病。(彩圖展示)

總之，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)與從寫生入手認(rèn)識(shí)形象，形同一枚錢幣，必須由兩個(gè)不同的畫，組成一個(gè)相互不同又相互依存的統(tǒng)一體一樣，缺一不可。

因而，要求初學(xué)裝飾畫的同學(xué)手頭要有兩個(gè)速寫本：一本是臨摹各種風(fēng)格樣式的形象記錄本；一本是用于白描的速寫本。這樣，長(zhǎng)期錘煉，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)運(yùn)作，逐漸對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的規(guī)律深入領(lǐng)會(huì)，從而確立自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌和藝術(shù)風(fēng)格。

五：裝飾畫的構(gòu)圖

構(gòu)圖不論在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。構(gòu)圖如同建筑中的結(jié)構(gòu)和骨架，是整幅畫面的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)好壞是整幅作品成敗的關(guān)踺。因而，裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。如敦煌壁畫的構(gòu)圖都有鮮明的結(jié)構(gòu)，這是成為傳世之杰作的一個(gè)重要因素。

構(gòu)圖是應(yīng)與畫面的形象、節(jié)奏、色調(diào)及黑、白、灰的關(guān)系聯(lián)系在一起考慮的。為便于同學(xué)們了

解，只將三種主要構(gòu)圖方法作一個(gè)介紹。

1·單一視點(diǎn)不斷延續(xù)式的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是根據(jù)故事情節(jié)，由左向右展開，可根據(jù)故事情節(jié)不斷延伸再可以根據(jù)內(nèi)容使每個(gè)段落有輕重、松緊的變化，是用主要的形象分成段式。這種構(gòu)圖較適于表現(xiàn)故事情節(jié)，而且形象也比較鮮明，有較強(qiáng)的視覺性和裝飾性。這種構(gòu)圖就是單一視點(diǎn)不斷延續(xù)式的構(gòu)圖?！毒派埂肪褪沁@種構(gòu)圖，傳統(tǒng)卷軸畫(手卷)也是這種形式。

這種構(gòu)圖樣式生動(dòng)地體現(xiàn)了中國人的時(shí)空觀念，即一種不斷延續(xù)、相互溝通并可相互穩(wěn)定的一

種觀念。

2·多維移動(dòng)視點(diǎn)的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是以不同的角度來表現(xiàn)對(duì)象，其最為主要的特點(diǎn)是不受焦點(diǎn)透視的限制。例如：焦點(diǎn)透視表現(xiàn)的房屋是近大遠(yuǎn)小，多維透點(diǎn)(散點(diǎn))則是根據(jù)最能表現(xiàn)房屋特點(diǎn)的角度來表現(xiàn)的。為了表現(xiàn)遠(yuǎn)處，可改變透視的角度使遠(yuǎn)景畫的較大，或是將房屋以正立面表現(xiàn)，遠(yuǎn)點(diǎn)向上延伸，使房屋全面展

開，以最大限度表現(xiàn)房屋特點(diǎn)為目的。

我國傳統(tǒng)山水畫也多采用這種構(gòu)圖的方式?，F(xiàn)代的立體主義其實(shí)也是這種多維的超時(shí)空觀念的表現(xiàn)。這種觀念在藝術(shù)中的出現(xiàn)，標(biāo)志著人們對(duì)客觀的再現(xiàn)，由受客觀物體的限定轉(zhuǎn)向超越客觀物體；從趨向借助客觀來表現(xiàn)人的精神觀念，最終以客觀物體為媒介進(jìn)入表現(xiàn)人的理想與觀念的高層境界。

多維散點(diǎn)透視構(gòu)圖特別要注意畫面結(jié)構(gòu)的組織。簡(jiǎn)單地講，就是要有主次之分。如同一個(gè)戲劇里面有主角與配角；也可以理解為松與緊的關(guān)系。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系是構(gòu)圖組織中比較重要的，如果形成不了對(duì)應(yīng)關(guān)系，就容易過于松散；太強(qiáng)烈，則顯得不協(xié)調(diào)而失掉整體的關(guān)系。

這種散點(diǎn)構(gòu)圖在當(dāng)今多見于引伸內(nèi)抽象的而無視覺上所見到的原形(將形象去掉豐富的細(xì)節(jié)，而以一種感覺統(tǒng)一強(qiáng)化、概括形象)，或意象的(將具象的物體進(jìn)行分工使其向其它的方向轉(zhuǎn)化，并以部分特征轉(zhuǎn)化成另一種視覺性格，在視覺上可見到原形)來組織成更為強(qiáng)烈的形象，給人以更深入強(qiáng)烈的視覺感受。因而，不倫抽象的或意象的都要在畫面中組織成主次的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣，這種傳統(tǒng)式的散點(diǎn)

多維透視才能更具時(shí)代特點(diǎn)。

3·鳥瞰式構(gòu)圖

我們前面講的單一視點(diǎn)左右移動(dòng)式構(gòu)圖，是一種橫向式的構(gòu)圖。鳥瞰構(gòu)圖如同在飛機(jī)上看下面的景物是全面展開的，但所表現(xiàn)的形象是正立面的。這樣兩個(gè)視點(diǎn)表現(xiàn)的物體是比較全面豐富的。這種構(gòu)圖

也需要有主次形象來組成一個(gè)相應(yīng)關(guān)系。

以上簡(jiǎn)要介紹了裝飾畫三種常見的構(gòu)圖形式。初學(xué)裝飾畫的同學(xué)首先要在觀念上有所轉(zhuǎn)變，力求樹立更加理想浪漫的觀念。這樣，經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能逐步進(jìn)入到裝飾畫的創(chuàng)作中來。

六：裝飾畫的分類

1、以制作方法進(jìn)行劃分

一類是占主流的印刷品裝飾畫；一類是實(shí)物裝裱裝飾畫；還有一類是手

繪作品裝飾畫。其中手繪裝飾畫，藝術(shù)價(jià)值很高，因而價(jià)格也昂貴，具有收 藏價(jià)值，而那些缺乏藝術(shù)價(jià)值的手繪畫現(xiàn)在已很少有人問津；實(shí)物性裝飾畫 是新興的裝飾畫畫種，它以一些實(shí)物作為裝裱內(nèi)容，其中一些以中國傳統(tǒng)刀 幣、玉器或瓷器裝裱起來的裝飾畫受到一些人的歡迎；印刷品裝飾畫則是裝 飾畫市場(chǎng)的主打產(chǎn)品，是由出版商從畫家的作品中選出優(yōu)秀的作品，限量出 版的畫作。

2、以材質(zhì)進(jìn)行劃分

1）油畫裝飾畫：是裝飾畫中最具有貴族氣息的一種，它屬于純手工制，同時(shí)可根據(jù)消費(fèi)者的需要臨摹或創(chuàng)作，風(fēng)格比較獨(dú)特?，F(xiàn)在市場(chǎng)上比較受歡 迎的油畫題材一般為風(fēng)景，人物和靜物。

2）動(dòng)感畫：是裝飾畫中的新貴，以優(yōu)美的圖案，清亮的色彩，充滿動(dòng)感 的效果贏得了眾多消費(fèi)者的青睞。動(dòng)感畫也以風(fēng)景為主，高山流水，古樸典 雅。由于采用的新技術(shù)能產(chǎn)生極佳的視覺效果，畫中的流水和白云就有了一 定的動(dòng)感。

3）木制畫：以木頭為原料，經(jīng)過一定的程序膠粘而成。木制畫的品種 很多：有碎木片拼帖而成的寫意山水畫，其層次和色彩感比較強(qiáng)烈；有木頭 雕刻作品，如人物、動(dòng)物、非洲臉譜等；還有選用了一未經(jīng)雕琢的材料，如 帶樹皮的木塊、原色的麻繩等。

4）攝影畫：主要是翻拍國外作品，具有很強(qiáng)的觀賞性和時(shí)代感。

5）絲綢畫：比較抽象，有新奇的效果，能起到別具一格的裝飾效果。

6）編織畫：采用毛線、細(xì)麻線等原料，紡織成色彩比較明亮的圖案，是少數(shù)民族風(fēng)情、自然風(fēng)光等，有較為濃郁的少數(shù)民族色彩，用來裝飾房 間，風(fēng)格比較獨(dú)特。

7）烙畫：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線條

較細(xì)，效果也就更加細(xì)致入微。烙畫多采用國畫筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動(dòng) 物畫，古色古香。

此外，還有用其他五花八門材料制作而成的裝飾畫，如竹子、皮革、玻

璃、陶瓷等等，消費(fèi)者可以根據(jù)自己的愛好、審美情趣進(jìn)行選擇，從而使居 室更加賞心悅目。

七：裝飾畫的內(nèi)容

（一）、風(fēng)景裝飾畫

裝飾風(fēng)景的題材、內(nèi)容十分廣泛。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測(cè)的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫來表現(xiàn)。如行云流水、電閃雷鳴、長(zhǎng)河落日、大漠孤煙、古剎雄關(guān)、小橋流水、飛禽走獸、花鳥蟲魚、春夏秋冬、風(fēng)土人情等，都是人們陶冶情操、修身養(yǎng)性的環(huán)境條件。然后將內(nèi)心的感受通過視覺形式表達(dá)出來，以尋求自然美與人工美相結(jié)合。

裝飾風(fēng)景，有其創(chuàng)作的規(guī)律。首先必須有對(duì)景物的熱愛之心，融情入景，以景寄情。一方面通過寫生的手段抓住景物的造型特點(diǎn)，收集大量的素材；另一方面運(yùn)用所學(xué)的美學(xué)知識(shí)和裝飾方法對(duì)所收集的素材進(jìn)行加工整理，概括表現(xiàn)。當(dāng)然，作為考生在短時(shí)間內(nèi)不可能花較多時(shí)間進(jìn)行寫生來收集素材，所以，也可以通過現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫。

1、意境與構(gòu)圖

裝飾風(fēng)景題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫，作者必須有自己強(qiáng)烈的感受，有選擇地對(duì)生活進(jìn)行高度概括，以創(chuàng)造出畫面的“意境”。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，經(jīng)過高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融，使所描寫的對(duì)象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動(dòng)人的某種情思、某種體驗(yàn)、某種聯(lián)想，這就是意境。

裝飾風(fēng)景的構(gòu)圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的要求，在畫面上組織形象之間相互關(guān)系的一種手段。構(gòu)圖的目的在于選擇必要的形式組合，以突出重點(diǎn)、表現(xiàn)主題。構(gòu)圖可分以下幾點(diǎn)：

●多樣統(tǒng)一。作為一個(gè)完整整體中藝術(shù)形式的兩個(gè)對(duì)立面，缺乏多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺，缺乏統(tǒng)一則雜亂無章，令人產(chǎn)生混亂的感覺。多樣必須是在一個(gè)統(tǒng)一畫面的整體中各個(gè)組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系。例如：叢林雜樹在畫面中多種多樣，由大面積的藍(lán)天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。

●賓主呼應(yīng)。就是在畫面中既要突出重點(diǎn)，又要有陪襯呼應(yīng)。例如：小橋流水，總是和山水、雜樹、野花、倒影渾然一體，才能構(gòu)成一個(gè)豐富的畫面。

●虛實(shí)相生。一般地說，“實(shí)”就是重點(diǎn)刻畫之處，“虛”就是省略概括之處。裝飾風(fēng)景把近景和應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)的物象畫“實(shí)”，把遠(yuǎn)景或有沖淡主體的物象畫虛，甚至留下空白，這樣有助于拉遠(yuǎn)距離，突出主題。

●縱橫曲直。是指畫面上各種物象的運(yùn)動(dòng)感?！翱v”多了用“橫”來破，“橫”多了用“縱”來補(bǔ)充。這里也包含了斜線、曲線的穿插和運(yùn)用。

●重疊交錯(cuò)。在組合畫面時(shí)，可以將景物層層疊起，前不擋后，無限展開，使畫面有主次、輕重、虛實(shí)之分。

●組織構(gòu)成。裝飾風(fēng)景可以將不在一個(gè)地點(diǎn)的景物根據(jù)主題內(nèi)容需要，以藝術(shù)手段結(jié)合在一起，讓讀者產(chǎn)生一種超越景物本身的聯(lián)想，不像一般繪畫那樣都是在視覺的直覺中構(gòu)成一個(gè)自然物景。景物完全可以打破實(shí)際地域界限和比例關(guān)系，按多樣統(tǒng)一的法則組合在一起，以表現(xiàn)一個(gè)特定的主題。

2、裝飾風(fēng)景的色彩

裝飾風(fēng)景由于其裝飾性，決定了裝飾色彩在畫面上所起的作用。它所研究的是物體固有色的色相、純度、明度之間的對(duì)比調(diào)和規(guī)律，研究人們對(duì)色彩的情感聯(lián)想以及色彩的象征性，研究各地區(qū)各民族對(duì)色彩的欣賞習(xí)慣等等。裝飾色彩與寫實(shí)色彩不同，寫實(shí)色彩是以色彩塑造物象的形體結(jié)構(gòu)和空間感、質(zhì)感等，裝飾色彩研究的是物質(zhì)的固有色、光源色與環(huán)境色的相互關(guān)系，以及它們所構(gòu)成的豐富的色彩變化。

以樹為主的命題，一般要注意樹與其他景物之間的主次關(guān)系，以及各種樹木的表現(xiàn)特征。根據(jù)樹木的生長(zhǎng)形態(tài)，可以歸納、概括成點(diǎn)、線、面及幾何紋樣的裝飾手法。

●模擬試卷：題目：以樹為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。

規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～5套色。

要求：1．切合題意，描繪細(xì)致。

2．構(gòu)圖完整，色彩諧調(diào)。

評(píng)析：畫面用色大膽、色彩鮮明強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿，惟小鳥的形象過于簡(jiǎn)單。

以房子為主的命題，應(yīng)該抓住房子的結(jié)構(gòu)特征，注重畫面大小色塊的分割和對(duì)形體的裝飾處理。可以把房屋的形體概括成梯形、四邊形、三角形等幾何形體，或運(yùn)用建筑物結(jié)構(gòu)線進(jìn)行交叉分割，形成豐富的塊面對(duì)比，使畫面具有抽象及裝飾意味。

●模擬試卷：題目：以房子為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：冷色調(diào)。

要求：創(chuàng)意新穎，構(gòu)圖完整，色調(diào)明確，描繪工整，畫面有一定的裝飾性。

評(píng)析：色調(diào)統(tǒng)一，畫面完整，但在房子的表現(xiàn)上略顯松散、瑣碎。

評(píng)析：畫面對(duì)形體的歸納簡(jiǎn)潔、明確，采用肌理效果處理大面積底色，有整體感而不單調(diào)。

以花草為主的命題，可以穿插一些飛鳥家禽，給畫面帶來動(dòng)感。注意各種植物不同的裝飾特征并加以強(qiáng)化，也可以通過不同的植物色彩特征來體現(xiàn)不同的季節(jié)。

●模擬試卷：題目：以各種植物為主組成一幅裝飾風(fēng)景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：色調(diào)不限。

評(píng)析：畫面色彩單純而豐富，主次分明，構(gòu)圖平穩(wěn)而有變化。

評(píng)析：對(duì)麥穗的特征掌握得較好，表現(xiàn)力強(qiáng)，但色彩上略嫌灰暗。

（二）、動(dòng)物裝飾畫

自然界生活著各種各樣的動(dòng)物。在美麗的大自然中有了動(dòng)物的存在便增添了無限生機(jī)和美的色彩。藝術(shù)來源于生活。通過寫生觀察、了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生活習(xí)性、運(yùn)動(dòng)的構(gòu)成規(guī)律，這是觀察認(rèn)識(shí)生活的一個(gè)階段，也是寫生過程中掌握變化的第一步。但作為一個(gè)從沒有學(xué)過設(shè)計(jì)的考生來說，要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)從寫生到變形，并在短短的幾天中掌握是不可能的，所以考生必須借鑒現(xiàn)存動(dòng)物資料

（不必再去寫生），尋找變形規(guī)律，使之有更美的裝飾性，更能體現(xiàn)出不同動(dòng)物的不同性格、不同表情，使之神態(tài)各異，如虎豹的兇猛、狐貍的狡猾、猴子的機(jī)靈和白兔的馴良等。

1、裝飾動(dòng)物的變形

變形是藝術(shù)形象的體現(xiàn)。因此，變形的目的在于表現(xiàn)動(dòng)物的特征，而不是如實(shí)地描寫。它是運(yùn)用提煉、夸張、添加、幾何、擬人、巧妙等多種手法，創(chuàng)作出特征明確、形象生動(dòng)、裝飾完美的圖案形象?！ぬ釤挘禾釤捠菍?duì)形象的高度概括，去掉繁瑣的細(xì)節(jié)，保留其最突出、最生動(dòng)的部分。

●夸張：沒有夸張就沒有藝術(shù)，夸張可以使動(dòng)物圖案的整體效果更加鮮明有力。

●添加：添加是簡(jiǎn)化夸張的形象，按照設(shè)計(jì)的意圖使其繁復(fù)的一種手法。●幾何：將動(dòng)物進(jìn)行幾何結(jié)構(gòu)處理，使具體形象抽象化，舍棄了更多的細(xì)節(jié)?！駭M人：擬人手潔是將動(dòng)物作人格化的描繪。

●巧妙：巧妙是手潔靈巧高明的意思。在變化形象時(shí)，可以運(yùn)用巧妙的構(gòu)思、穿插，使動(dòng)物形象更典型、更富于聯(lián)想。

2、裝飾動(dòng)物的色彩

裝飾色彩是裝飾構(gòu)成的重要因素，其源于自然，但與寫實(shí)色彩相比較，它具有自己鮮明的特點(diǎn)。動(dòng)物色彩的配色可分為：

●同類色的配色；●類似色的配色；●對(duì)比色的配色；●綜合色的配色。

通過對(duì)動(dòng)物的觀察寫生，分析動(dòng)物的特征與個(gè)性，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化等方法進(jìn)行刻畫，塑造出形神兼?zhèn)涞难b飾動(dòng)物形象。注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合，突出動(dòng)物的形象特征，選擇適合的色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)，是繪制裝飾動(dòng)物的關(guān)鍵。

●模擬試卷：

題目：以十二生肖中的動(dòng)物形象為主（當(dāng)年的或來年的），結(jié)合植物或花卉，組成一幅裝飾畫。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～6套色

評(píng)析：色彩對(duì)比強(qiáng)烈，對(duì)烏與葉的形態(tài)特征把握得較好。黑色輪廓線處理，使畫面效果強(qiáng)烈，富有裝飾感。但所選的動(dòng)物形象不切合題意。

評(píng)析：采用對(duì)稱式布局，增加了畫面的裝飾效果，只是動(dòng)物的表現(xiàn)手法過于寫實(shí)，使畫面略顯呆板。

裝飾畫課件(篇5)

親子盤子裝飾畫——《年年有魚》 活動(dòng)目標(biāo)

1、在了解魚的外型特征的基礎(chǔ)上，通過欣賞掛件感受造型的藝術(shù)魅力。

2、能大膽地利用各種輔助材料進(jìn)行裝飾，提高的組合造型的能力。

3、體會(huì)中國傳統(tǒng)文化中年年有余、相親相愛、奮發(fā)向上，出入平安的美好寓意，感受親子制作的愉快。活動(dòng)過程

一、請(qǐng)幼兒聽新年序曲進(jìn)場(chǎng)，欣賞“年年有余”的掛件。

師：過年的時(shí)候家家戶戶都會(huì)掛上“年年有余”的掛件。請(qǐng)小朋友都來說一說“年年有余”是什么意思呢？（取年年有余中同音字“魚”的吉利，象征著吉慶有余、生活富裕、吉祥平安的美好愿望。）

二、欣賞各種盤子掛件藝術(shù)品。

1、請(qǐng)小朋友來討論“什么是掛件”？

師：“小朋友什么是掛件？”（可以掛在一個(gè)位置來欣賞參觀的藝術(shù)品）

2、了解掛件的造型。

師：“這些掛件中你最喜歡哪一個(gè)？它是用什么做的？”（用盤子、亮粉、廢舊光盤、彩紙、紐扣、毛線等）

3、通過欣賞掛件魚了解每件藝術(shù)品中添加附件的意義？

師：如果把這些漂亮的掛件魚掛在家中有什么意思呢？（吉祥平安、出入平安的愿望）

三、討論制作的主題和材料。

1、師：“新年馬上就要到了，我們也一起來制作年年有余的掛件掛在班上裝飾我們漂亮的班級(jí)好嗎？你想和爸爸媽媽爺爺奶奶設(shè)計(jì)什么造型的魚呢？你想在你的掛件中表達(dá)什么美好愿望？”

2、師：“張老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的紙盤，你想用紙盤來做什么（魚的身體）張老師還為你們準(zhǔn)備了吸管、紐扣、各種彩色紙、各種豆子、毛線等材料小朋友們可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起用這些輔助材料來裝飾小魚和制作小魚身上的花紋?！?/p>

3、制作吉祥標(biāo)簽。

師：“為你的作品起一個(gè)吉祥名字代表你的美好愿望，制作成吉祥標(biāo)簽，放在你的作品旁邊?！?結(jié)束、評(píng)價(jià)。

四、和家長(zhǎng)一起介紹設(shè)計(jì)制作的小魚掛件。師：我們把制作完的作品掛在網(wǎng)格上裝飾班級(jí)吧。

裝飾畫課件(篇6)

【教材分析】

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)均衡、對(duì)比、變化、和諧等形式美法則的運(yùn)用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對(duì)象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的'情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖】

欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一階段繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新授

1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

欣賞課本上的《樂園之夢(mèng)》作品。提問：這幅畫給你什么感受？

2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。

3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫家的什么感情。

4、欣賞《風(fēng)》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

小組探究。

5、提問：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？（板書：注重色彩）給你什么感受？（板書：簡(jiǎn)潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學(xué)生作品，提問：調(diào)色有什么特點(diǎn)？

6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。

三、布置作業(yè)，提出要求。

用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。

教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計(jì)。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點(diǎn)及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。

四、展評(píng)作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評(píng)價(jià)。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風(fēng)格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。

六、課后拓展：出示部分用對(duì)比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。

【設(shè)計(jì)意圖】

創(chuàng)設(shè)情境，開展富有童真的評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

板書：裝飾畫注重色彩簡(jiǎn)潔明快美感

【教學(xué)反思】

通過本課的學(xué)習(xí)，了解了裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

裝飾畫課件(篇7)

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn) 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解裝飾畫的藝術(shù)價(jià)值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩等獨(dú)特的藝術(shù)語言；能夠完成一幅裝飾畫作品。

過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術(shù)特色。通過具體分析裝飾畫的藝術(shù)語言及創(chuàng)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅裝飾畫。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成熱愛神火、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握裝飾畫的藝術(shù)語言及創(chuàng)作規(guī)律。難點(diǎn)：能獨(dú)立完成一幅獨(dú)特的裝飾畫作品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、裝飾畫圖片、相關(guān)制作材料、繪畫工具等?！窘虒W(xué)過程】

(一)組織教學(xué)與導(dǎo)入新課

1.穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力，準(zhǔn)備上課。

2.教師展示一組關(guān)于房間裝飾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞思考： ——有哪些方式可以使圖片中的房間更有情趣？ 學(xué)生觀看圖片思考問題并回答，教師總結(jié)引出課題。(二)新課講授

1.教師講授裝飾畫的概念，并多媒體出示一組圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀察對(duì)比： ——裝飾畫與一般寫實(shí)繪畫有哪些區(qū)別？

學(xué)生思考問題，了解裝飾畫的獨(dú)特裝飾藝術(shù)，教師總結(jié)：裝飾畫相較于寫實(shí)繪畫更多的運(yùn)用變形、夸張、概括、歸納等手法，強(qiáng)調(diào)的是單純、秩序的裝飾美。

2.教師依次展示克林姆特《愛赫特男爵夫人》、丁紹光《母性》、韓美林《貓頭鷹》等藝術(shù)家的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：

——上述作品中給你印象最深刻的是哪一張？畫面上有哪些因素令你印象深刻？ ——哪些因素構(gòu)成了裝飾畫獨(dú)特的裝飾美呢？

組織學(xué)生前后四人為一組分組討論并回答問題，師生共同總結(jié)，得出結(jié)論：作品的題材、造型、構(gòu)圖、色彩以及材質(zhì)等共同構(gòu)成了裝飾畫的裝飾美。

3.教師繼續(xù)展示具有裝飾性質(zhì)的美術(shù)作品，學(xué)生觀察，并總結(jié)裝飾畫創(chuàng)作的一般步驟： ①確定題材；②設(shè)計(jì)造型；③安排構(gòu)圖；④選擇色彩；⑤巧用材質(zhì)。教師講解板書，學(xué)生欣賞并思考。(三)實(shí)踐創(chuàng)作

1.教師多媒體展示作業(yè)要求：利用廢舊畫報(bào)設(shè)計(jì)制作一幅裝飾畫，課獨(dú)立完成，也可小組分工合作進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，體驗(yàn)制作的樂趣，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生創(chuàng)作過程中的注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生展示自己的作品，并大膽談一談創(chuàng)作思路；同學(xué)之間也可相互評(píng)價(jià)，將完成的作品拍照留念(四)小結(jié)作業(yè)

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧關(guān)于裝飾畫的主要內(nèi)容以及創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟。并鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己創(chuàng)作的裝飾畫帶回家，選擇合適的地方進(jìn)行懸掛裝飾，為生活增添更多情趣。

【板書設(shè)計(jì)】 裝飾畫

裝飾畫的構(gòu)成要素：題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì) 裝飾畫的創(chuàng)作步驟：①確定題材；②設(shè)計(jì)造型； ③安排構(gòu)圖；④選擇色彩；⑤巧用材質(zhì) 【課后反思】

裝飾畫課件(篇8)

黑白裝飾畫-打造簡(jiǎn)單而不失高級(jí)的家居裝飾

隨著時(shí)代的發(fā)展，裝飾品成為了家居裝飾的重要元素之一。人們?cè)诖蛟旒揖迎h(huán)境時(shí)，往往希望以一些精致的裝飾品來美化空間，營(yíng)造出更加舒適，溫馨的居住感。而其中，黑白裝飾畫則成為了現(xiàn)代時(shí)代最為流行的裝飾品之一。今天，我們就來深入了解一下這種裝飾畫的品質(zhì)與魅力。

一、 簡(jiǎn)練而不缺乏品質(zhì)美

黑白裝飾畫的主體是以黑白相間的顏色來表現(xiàn)，因此這種裝飾畫的設(shè)計(jì)十分簡(jiǎn)約。但是，恰恰是這種簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)， 卻是表現(xiàn)出它的高質(zhì)感和品質(zhì)美。 在黑白畫面色調(diào)的調(diào)和中，往往能夠體現(xiàn)出更加出色的繪畫技法，甚至還能夠體現(xiàn)出繪畫者對(duì)于空間性的期盼與表現(xiàn)。因此，黑白畫簡(jiǎn)練的設(shè)計(jì)，恰恰是為了更好地展現(xiàn)出它的美感與品質(zhì)。

二、 擁有濃郁的現(xiàn)代感

當(dāng)代人們的審美趨勢(shì)中，更多地傾向于現(xiàn)代感更為濃郁的裝飾品。即便是在復(fù)古復(fù)原熱潮的影響下，現(xiàn)代感依舊占據(jù)了更為主要的位置。而黑白裝飾畫在這個(gè)時(shí)代中，恰恰是符合現(xiàn)代感觀所要求的裝飾品。代表著純粹、簡(jiǎn)約、高貴的品味，這一裝飾品可以在空間中體現(xiàn)出濃郁的時(shí)代感，展現(xiàn)出獨(dú)特的品質(zhì)特點(diǎn)。

三、 適用于不同風(fēng)格的家居裝飾

在這樣一個(gè)個(gè)性化不斷提升的時(shí)代中，裝飾品的風(fēng)格和個(gè)性特征日益由多方面因素決定。不過，如果想要一種裝飾品，能夠適應(yīng)多種家居的風(fēng)格，那么黑白裝飾畫無疑是最佳的選擇。它可以搭配現(xiàn)代風(fēng)格家居，更有可能是各種居室風(fēng)格中比較不起眼的靈魂， 打破平淡的氣氛，協(xié)調(diào)配合相對(duì)乏味的色彩搭配， 而不失時(shí)尚感，更具有清新的品質(zhì)美感。

四、 體現(xiàn)出不同氣質(zhì)的闡述

我們都知道，不同審美觀念和習(xí)慣，在生活中會(huì)體現(xiàn)出不同的個(gè)性特質(zhì)和氣質(zhì)。黑白裝飾畫與此相關(guān)的便是，它可以展示出不同的裝飾情感，協(xié)調(diào)空間上的氛圍，提升居室的品質(zhì)感。在不同氣質(zhì)與品質(zhì)的闡述中，這種裝飾畫的適用性也就更為廣泛。

總之，黑白裝飾畫在家居裝飾品中，占據(jù)了不可替代的地位。它的高質(zhì)感與設(shè)計(jì)美感，不僅可以豐富家庭裝飾品的品質(zhì)感，更可以成為時(shí)代發(fā)展的新象征。而對(duì)于愛美人士來說，不妨在生活日常中多多嘗試這種高水準(zhǔn)的家居裝飾，以此展現(xiàn)出獨(dú)特的品味。

裝飾畫課件(篇9)

初中美術(shù)教案 魚（線條裝飾畫）

一、教學(xué)目的

１、通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。

２、使學(xué)生懂得動(dòng)用線條進(jìn)行裝飾的繪畫方法。

３、通過審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞 能力和協(xié)作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn) 通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾魚的特征和審美表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有對(duì)比的線條表現(xiàn)裝飾魚的花紋。

四、作業(yè)要求

要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚（可用單色線，也可用多種顏色線繪畫）；并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫面。

五、課前準(zhǔn)備

教師：１、帶觀賞魚的玻璃缸一個(gè)。２、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。３、投影機(jī)，音響，音帶。

學(xué)生：彩色水筆，剪刀，作業(yè)卡紙（淺色為主）。

六、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）欣賞教學(xué)：感受魚的特征及美態(tài)

１、教師示意學(xué)生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚？（學(xué)生回答后出示課題：魚）B、一般生長(zhǎng)在什么地方？

２、猜謎語導(dǎo)入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會(huì)玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛它，見了伸手抓?！?/p>

３、指導(dǎo)學(xué)生在猜讀謎語、欣賞、聯(lián)想的過程中加深對(duì)熱帶魚特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花紋及色彩特征。

４、在上一教學(xué)步驟進(jìn)行的同時(shí)，依學(xué)生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚的外形。

５、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動(dòng)，巧妙地點(diǎn)出熱帶魚的美感特征（板書：外形美、花紋美、色彩美）。

（三）基本技能的講授----學(xué)習(xí)裝飾的繪畫方法

１、對(duì)比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實(shí)魚的范畫，讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚與寫實(shí)魚的不同表現(xiàn)方法。

２、觀察實(shí)物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對(duì)比的線條排列、組織紋樣（解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）。并出示“線條裝飾畫”的課題。３、教師講授與示范作畫步驟（先讀課文的作業(yè)要求，然后教師示范作畫步驟）Ａ、先畫魚的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當(dāng)?shù)目鋸垼?/p>

Ｂ、把魚的各部位用線作裝飾（要求線條精工、齊整，才會(huì)得到裝飾美的效果），并示范引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩色水筆的使用和各類線條的表現(xiàn)方法。Ｃ、對(duì)作品作調(diào)整。４、布置課堂練習(xí)內(nèi)容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。

５、學(xué)生個(gè)人作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：播放兒童音樂，學(xué)生作畫，老師注意提示以下幾點(diǎn)：Ａ、構(gòu)圖飽滿；Ｂ、線條要有裝飾的整齊及變化； Ｃ、魚在畫紙上的方向不要都向左方。

６、作業(yè)評(píng)議：教師要求學(xué)生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)挑選自己認(rèn)為好看的“魚”，并向大家說明“評(píng)選”這些“魚”的原因。

（四）情境教學(xué)：師生共同創(chuàng)作畫面

１、教師出示自己設(shè)計(jì)繪制的半成品畫面----海底世界。

２、學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助學(xué)生按魚兒游玩的一條主線布局；再鼓勵(lì)其他學(xué)生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。

（五）課堂小結(jié)

我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚--畫魚--剪魚--評(píng)魚--擺魚”的審美活動(dòng)主線，學(xué)會(huì)用各種線條裝飾魚的方法：許多同學(xué)完成得很好，相信大家以后會(huì)畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。

課 題：裝飾畫的基本知識(shí) 課 型：?jiǎn)我徽n

知識(shí)目標(biāo)：對(duì)裝飾畫的正確理解；如何學(xué)習(xí)裝飾畫；裝飾畫的構(gòu)圖。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)裝飾畫的基本能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的基本特點(diǎn)；裝飾畫的風(fēng)格與構(gòu)圖。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的構(gòu)圖

教學(xué)方法：講解、欣賞、采用幻燈 教學(xué)用具：教材、幻燈片 教學(xué)程序：

一、組織教學(xué)。

二、對(duì)裝飾畫的正確理解與認(rèn)識(shí)

剛接觸裝飾畫的同學(xué)往往很容易對(duì)“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認(rèn)為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認(rèn)為裝飾畫變幻莫測(cè)無規(guī)律可循，無從入手學(xué)習(xí)。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們?cè)凇掇o?！分兴姷降摹把b飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對(duì)“裝飾”一詞本意的闡釋。其實(shí)“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進(jìn)一步延伸的性質(zhì)?！把b飾”一詞在不同的時(shí)代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風(fēng)格，而全天的器物造型更加趨于實(shí)用性，裝飾紋樣在原有的作用與價(jià)值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對(duì)器皿本身造型的美與實(shí)用價(jià)值的追求?？梢赃@樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實(shí)用現(xiàn)價(jià)值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風(fēng)格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時(shí)代的變化，而改變其不同的意義與價(jià)值，當(dāng)然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時(shí)代的變化來認(rèn)識(shí)與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

三、如何學(xué)習(xí)裝飾畫

歸納起來需從兩方面入手：一方面是從臨摹入手;另一方面是從生活中積累素材，進(jìn)行創(chuàng)作。

1·加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)

加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)裝飾畫的人尤為重要。一方面是理解古含中外不同歷史時(shí)期藝術(shù)風(fēng)格的演變，并了解其演變的規(guī)律；另外一個(gè)作用是，我們只有充分全面地了解不同時(shí)代各種視覺藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，才能在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出與前人不同的鮮明而富有時(shí)代風(fēng)格的裝飾藝術(shù)。倘若對(duì)歷史上的藝術(shù)風(fēng)格沒有深入而全面的了解，是不可能創(chuàng)新的。因此說，加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，可自然而然地起到參照的作用。

再者，隨著藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，能使我們對(duì)客觀形象的表現(xiàn)理解不斷明晰，最終能對(duì)物體的感覺達(dá)到更加敏銳而深入地掌握。從而，使我們逐步培養(yǎng)起自己獨(dú)特的感受而形成自己的裝飾風(fēng)格。

2·從寫生上體會(huì)裝飾風(fēng)格

裝飾畫首先必須走的途徑是寫生。當(dāng)我們的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高時(shí)，感受物體會(huì)從新奇到理解。寫生，是從客觀入手，對(duì)直接接觸的物象進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的一種表現(xiàn)。如果只從藝術(shù)修養(yǎng)上積累訓(xùn)練，將來很難創(chuàng)作出感人的裝飾風(fēng)格強(qiáng)烈的作品，也很容易出現(xiàn)概怠化、僵化的問題，當(dāng)然無從創(chuàng)新。只有通過寫生，不斷地對(duì)客觀物象進(jìn)行認(rèn)識(shí)表現(xiàn)，才能避免概念化、矯揉造作的弊病。(彩圖展示)總之，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)與從寫生入手認(rèn)識(shí)形象，形同一枚錢幣，必須由兩個(gè)不同的畫，組成一個(gè)相互不同又相互依存的統(tǒng)一體一樣，缺一不可。

因而，要求初學(xué)裝飾畫的同學(xué)手頭要有兩個(gè)速寫本：一本是臨摹各種風(fēng)格樣式的形象記錄本；一本是用于白描的速寫本。這樣，長(zhǎng)期錘煉，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)運(yùn)作，逐漸對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的規(guī)律深入領(lǐng)會(huì)，從而確立自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌和藝術(shù)風(fēng)格。

四、裝飾畫的構(gòu)圖

構(gòu)圖不論在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。構(gòu)圖如同建筑中的結(jié)構(gòu)和骨架，是整幅畫面的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)好壞是整幅作品成敗的關(guān)踺。因而，裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才乾達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。如敦煌壁畫的構(gòu)圖都有鮮明的結(jié)構(gòu)，這是成為傳世之杰作的一個(gè)重要因素。(彩圖展示)構(gòu)圖是應(yīng)與畫面的形象、節(jié)奏、色調(diào)及黑、白、灰的關(guān)系聯(lián)系在一起考慮的。為便于同學(xué)們了解，只將三種主要構(gòu)圖方法作一個(gè)介紹。1·單一視點(diǎn)不斷延續(xù)式的構(gòu)圖

這種枸圖是根據(jù)故事情節(jié)，由左向右展開，可根據(jù)故事情節(jié)不斷延伸再可以根據(jù)內(nèi)容使每個(gè)段落有輕重、松緊的變化，是用主要的形象分成段式。這種構(gòu)圖較適于表現(xiàn)故事情節(jié)，而且形象也比較鮮明，有較強(qiáng)的視覺性和裝飾性。這種構(gòu)圖就是單一視點(diǎn)不斷延續(xù)式的構(gòu)圖?！毒派埂肪褪沁@種構(gòu)圖，傳統(tǒng)卷軸畫(手卷)也是這種形式。(彩圖展示)這種構(gòu)圖樣式生動(dòng)地體現(xiàn)了中國人的時(shí)空觀念，即一種不斷延續(xù)、相互溝通并可相互穩(wěn)定的一種觀念。2·多維移動(dòng)視點(diǎn)的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是以不同的角度來表現(xiàn)對(duì)象，其最為主要的特點(diǎn)是不受焦點(diǎn)透視的限制。例如：焦點(diǎn)透視表現(xiàn)的房屋是近大遠(yuǎn)小，多維透點(diǎn)(散點(diǎn))則是根據(jù)最能表現(xiàn)房屋特點(diǎn)的角度來表現(xiàn)的。為了表現(xiàn)遠(yuǎn)處，可改變透視的角度使遠(yuǎn)景畫的較大，或是將房屋以正立面表現(xiàn)，遠(yuǎn)點(diǎn)向上延伸，使房屋全面展開，以最大限度表現(xiàn)房屋特點(diǎn)為目的。

我國傳統(tǒng)出水畫也多采用這種構(gòu)圖的方式?，F(xiàn)代的立體主義其實(shí)也是這種多維的超時(shí)空觀念的表現(xiàn)。這種觀念在藝術(shù)中的出現(xiàn)，標(biāo)志著人們對(duì)客觀的再現(xiàn)，由受客觀物體的限定轉(zhuǎn)向超越客觀物體；從趨向借助客觀來表現(xiàn)人的精神觀念，最終以客觀物體為媒介進(jìn)入表現(xiàn)人的理想與觀念的高層境界。

多維散點(diǎn)透視構(gòu)圖特別要注意畫面結(jié)構(gòu)的組織。簡(jiǎn)單地講，就是要有主次之分。如同一個(gè)戲劇里面有主角與配角；也可以理解為松與緊的關(guān)系。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系是構(gòu)圖組織中比較重要的，如果形成不了對(duì)應(yīng)關(guān)系，就容易過于松散；太強(qiáng)烈，則顯得不協(xié)調(diào)而失掉整體的關(guān)系。

這種散點(diǎn)構(gòu)圖在當(dāng)今多見于引伸內(nèi)抽象的而無視覺上所見到的原形(將形象去掉豐富的細(xì)節(jié)，而以一種感覺統(tǒng)一強(qiáng)化、概括形象)，或意象的(將具象的物體進(jìn)行分工使其向其它的方向轉(zhuǎn)化，并以部分特征轉(zhuǎn)化成另一種視覺性格，在視覺上可見到原形)來組織成更為強(qiáng)烈的形象，給人以更深入強(qiáng)烈的視覺感受。因而，不倫抽象的或意象的都要在畫面中組織成主次的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣，這種傳統(tǒng)式的散點(diǎn)多維透視才能更具時(shí)代特點(diǎn)。3·鳥瞰式構(gòu)圖

我們前面講的單一視點(diǎn)左右移動(dòng)式構(gòu)圖，是一種橫向式的構(gòu)圖。鳥瞰構(gòu)圖如同在飛機(jī)上看下面的景物是全面展開的，但所表現(xiàn)的形象是正立面的。這樣兩個(gè)視點(diǎn)表現(xiàn)的物體是比較全面豐富的。這種構(gòu)圖也需要有主次形象來組成一個(gè)相應(yīng)關(guān)系。

以上簡(jiǎn)要介紹了裝飾畫三種常見的構(gòu)圖形式。初學(xué)裝飾畫的同學(xué)首先要在觀念上有所轉(zhuǎn)變，力求樹立更加理想浪漫的觀念。這樣，經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能逐步進(jìn)入到裝飾畫的創(chuàng)作中來。

四、課堂小結(jié)。

五、思考題：

1、我們應(yīng)從哪些方面入手來學(xué)習(xí)裝飾畫？

2、裝飾畫構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是什么

裝飾畫課件(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過印畫的方法裝飾手帕。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料大膽設(shè)計(jì)獨(dú)特的印單畫。

3、訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和色彩搭配能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幾種基本的水粉顏料，水彩筆，方形的各種色彩的皺紋紙（當(dāng)做裝飾用的手帕）。

2、制作印單畫的材料：蔬菜，如蘿卜、土豆等，另外還有瓶蓋，木塊等。

3、幼兒用書（快樂園《藝術(shù)》）p18。幾條色彩明快，圖案簡(jiǎn)潔的花手帕。

活動(dòng)過程

1，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。教師出示漂亮的手帕，引導(dǎo)幼兒欣賞手帕的顏色的搭配，圖案的組合，介紹活動(dòng)內(nèi)容，再觀察幼兒用書〈快樂園《藝術(shù)》〉p18，感受印單畫的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

2，介紹印單畫的各種材料及使用方法，示范印單畫的過程，并重點(diǎn)介紹需要注意的問題：如注意色彩的明暗、冷暖、對(duì)比的搭配；注意圖案的對(duì)稱、四方連接的設(shè)計(jì)等。

3，幼兒嘗試操作我的手帕最漂亮，感受裝飾畫的美。

裝飾設(shè)計(jì)課件

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。寫好教案課件，可以避免重點(diǎn)內(nèi)容被忽略。這是小編經(jīng)過精心整理的關(guān)于“裝飾設(shè)計(jì)課件”的資料，希望這些信息能夠?yàn)槟闾峁┮恍┯袃r(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)！

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇1)

建筑裝飾設(shè)計(jì)可以理解為是利用建筑物里面的空間對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，從而能夠達(dá)到更具有審美效果的一種形式。建筑裝飾設(shè)計(jì)一般情況下是對(duì)建筑物的相關(guān)性能、方位等做出參考，相關(guān)人員將不同種類的方式與藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行有效的結(jié)合，從而創(chuàng)造出一個(gè)和諧、美感的環(huán)境氛圍。

在現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展中，裝飾設(shè)計(jì)已經(jīng)日趨走向成熟階段。在經(jīng)濟(jì)的日益進(jìn)步中，不同種類的建筑物在不同的城市涌出，裝飾設(shè)計(jì)一般利用色彩、材料等作為主要變現(xiàn)形式，利用建筑物來傳輸相關(guān)信息，在不同種類的建筑中能夠彰顯出設(shè)計(jì)人員的智慧結(jié)晶。就目前來看，裝飾設(shè)計(jì)存在較多的領(lǐng)域，并且體現(xiàn)的主題有多種方式，技術(shù)也走向成熟道路，大多數(shù)可以符合人們的需要以及審美標(biāo)準(zhǔn)。然而，由于陳設(shè)藝術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)而言，起到了必不可少的組成部分，同樣也給整體的建筑效果帶來一定的意義。

2陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的室內(nèi)“物質(zhì)建設(shè)”

以自然的和人為的生活要素為基本內(nèi)容，以能使人體生理獲得健康、安全、舒服、便利為主要目的，也需要兼顧實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性。室內(nèi)“精神建設(shè)”是室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，以精神品質(zhì)、性靈和以視覺傳遞式的生活內(nèi)涵為基本領(lǐng)域。從原則上講，室內(nèi)精神建設(shè)必須充分發(fā)揮藝術(shù)牲和個(gè)性兩個(gè)方面：藝術(shù)性的追求是美化室內(nèi)視覺環(huán)境的有效方法，建立在裝飾規(guī)律中形式原理和形式法則的基礎(chǔ)上。室內(nèi)造型、色彩、布局、光線和材質(zhì)等要素都必須在美學(xué)原理的制約下，求得敏悅感觀和鼓舞精神、陶冶情操的美感效果。個(gè)性的塑造是表現(xiàn)室內(nèi)性靈境界的理想選擇，完全建立在性格、特性、性情和學(xué)識(shí)教養(yǎng)深度各異的因素之上，通過室內(nèi)形式反映出不同的情趣和格調(diào)，滿足和表現(xiàn)每個(gè)個(gè)體和群體的特殊精神品質(zhì)和心靈內(nèi)涵。藝術(shù)性與個(gè)性經(jīng)常共同創(chuàng)造溫情空間，所以室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)必須經(jīng)常通過美感和個(gè)性兩個(gè)基本原則，使有限的空間產(chǎn)生最大的藝術(shù)形式效應(yīng)，發(fā)掘心中的靈感，創(chuàng)造非凡的富于情感的室內(nèi)環(huán)境。

相關(guān)人員在對(duì)室內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)環(huán)境的不同、功能的需要等方面做出充分的考慮，從而能夠體現(xiàn)出高品位的效果。相關(guān)人員還應(yīng)該熟練的掌握陳設(shè)藝術(shù)的含義，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一方面是功能性陳設(shè)；另一方面是裝飾性陳設(shè)。

3.2.1營(yíng)造舒適環(huán)境，增強(qiáng)室內(nèi)氛圍。室內(nèi)的環(huán)境在人們居住過程中起到了重要的作用，因此陳設(shè)藝術(shù)對(duì)室內(nèi)的整體環(huán)境有著一定的意義。相關(guān)人員通過采取暖色調(diào)的形式能夠讓室內(nèi)的整體產(chǎn)生一種輕松的心情。相關(guān)人員在利用冷色調(diào)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)給人們帶來沉重的心理情緒。除此之外，室內(nèi)的氣氛還會(huì)給思維的發(fā)展帶來一定的干擾，通過使用多種多樣的陳設(shè)能夠給人們帶來不同的心理感受，比如：在合適的地方擺放盆景等。3.2.2使環(huán)境空間層次更飽滿。由墻面、地面、頂面圍成的空間稱之為一次空間,由于上述三者的特點(diǎn)通常很難對(duì)它們的形狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造即使能夠改造也需要投入大量的財(cái)力和人力從經(jīng)濟(jì)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)的角度來看都不具備優(yōu)勢(shì)。因此就需要通過裝飾設(shè)計(jì)結(jié)合陳設(shè)藝術(shù)來實(shí)現(xiàn)建筑內(nèi)部環(huán)境的空間層次感,利用這一手段而創(chuàng)造出的空間成為二次空間。在建筑裝飾設(shè)計(jì)中運(yùn)用家具、綠化、水體等陳設(shè)創(chuàng)造出的二次空間不僅使空間的使用功能更加合理更能為人所用也使得室內(nèi)空間更具有層次感。

陳設(shè)藝術(shù)具體表現(xiàn)在以下兩方面：一方面是功能性陳設(shè)；另一方面是裝飾性陳設(shè)。對(duì)于以上兩方面還能夠再次分類。功能性陳設(shè)可以理解為不但能夠具備實(shí)際的用途，而且還能夠達(dá)到觀賞的效果，比如：家具等。裝飾性陳設(shè)主要以觀賞作為考慮因素，比如：工藝品等。在功能性陳設(shè)中，筆者主要將燈具作為例子，燈具作為居室當(dāng)中必不可少的設(shè)備，同時(shí)也是功能性陳設(shè)不可忽略的一部分。相關(guān)人員利用燈具的形式，能夠給房間增添許多色彩體驗(yàn)，同時(shí)也達(dá)到了陳設(shè)功能的整體效果。除此之外，人們對(duì)于字畫的使用也是很普遍的，并且屬于陳設(shè)裝飾品的一種，能夠讓房間充滿美感的視覺體驗(yàn)，從而讓房間變得與眾不同，充滿詩情畫意，進(jìn)而符合人們審美的標(biāo)準(zhǔn)。

陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)今后的發(fā)展靠的是有文化、有品位、對(duì)各種藝術(shù)品具有鑒賞水平的專業(yè)設(shè)計(jì)師。陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師正是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展而興起的一個(gè)職業(yè)群體，通過飾品來傳達(dá)自己的審美情趣與設(shè)計(jì)理念。而目前我們的從業(yè)人員藝術(shù)素質(zhì)差、渠道多樣，沒有專業(yè)學(xué)習(xí)的背景并缺乏正規(guī)的培訓(xùn)，僅憑對(duì)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的熱情和自身淺薄的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。相關(guān)專業(yè)的從業(yè)人員有不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，比如，一些產(chǎn)品設(shè)計(jì)師或畫家能夠挑出好的陳設(shè)物，但又不具備整體的空間組合能力；一般室內(nèi)設(shè)計(jì)師或建筑師對(duì)整體空間能夠把握，但對(duì)單體的陳設(shè)物的設(shè)計(jì)缺乏落實(shí)的能力，所以對(duì)相關(guān)人員的專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)設(shè)定不同的訓(xùn)練計(jì)劃，同時(shí)對(duì)廠家的培訓(xùn)也應(yīng)納入行業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)中。陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)需要掌握的內(nèi)容相當(dāng)繁雜，包羅萬象，若抓不到要領(lǐng)就很容易落入汪洋大海之中迷失方向。

建筑行業(yè)對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)水平等方面產(chǎn)生了重要的影響，為了符合人們對(duì)建筑標(biāo)準(zhǔn)的需要，相關(guān)人員在對(duì)建筑進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，陳設(shè)藝術(shù)起著重要的作用。因此，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)充分的考慮怎樣能夠從整體上提高設(shè)計(jì)能力，如何對(duì)陳設(shè)藝術(shù)做到恰當(dāng)?shù)氖褂茫瑥亩o人們帶來視覺的享受，在未來的道路上會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。通過以上內(nèi)容的整體闡述，對(duì)建筑裝飾設(shè)計(jì)的定義做出合理的說明，為了能夠推動(dòng)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，進(jìn)而為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇2)

摘要：在全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，我國人民生活質(zhì)量也在逐漸提高，由于我國城鎮(zhèn)的快速發(fā)展下，建筑行業(yè)也在日益壯大。因?yàn)槿藗儗?duì)生活質(zhì)量提出了更高的要求，所以在開展建筑設(shè)計(jì)中也同樣面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。建筑設(shè)計(jì)是為了符合人們審美能力的需要，也是朝著可持續(xù)發(fā)展的方向發(fā)展。本篇文章主要從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，并且與陳設(shè)藝術(shù)的相關(guān)特征進(jìn)行有效的結(jié)合，從而如何在建筑裝飾中進(jìn)行使用做出了談?wù)摗?/p>

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展下，人們的生活也不斷的提升，建筑行業(yè)得到了更好的進(jìn)步，因此建筑設(shè)計(jì)行業(yè)也在日益壯大。為了能在最大程度上符合人們審美能力以及心理的需要，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)加大設(shè)計(jì)水平的力度，使用相關(guān)的理論知識(shí)等充分的融入到裝飾設(shè)計(jì)中。本篇文章主要從陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，對(duì)裝飾設(shè)計(jì)等方面做出詳細(xì)討論，從而促進(jìn)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)不斷的發(fā)展。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇3)

裝飾藝術(shù)的產(chǎn)生應(yīng)該追溯于人類愛美的本能和天性，我們的人類祖先很早就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用各種各樣的材料來裝飾他們的生活和環(huán)境，如在洞窟畫壁畫、文身及利用動(dòng)物的骨骼、羽毛，樹葉來制作相應(yīng)的飾物和服裝，都是為了達(dá)到一定的裝飾目的。當(dāng)人們開始將骨頭磨成相同的造型串成鏈子掛在脖子上的時(shí)候，他們可能感受到的是某種從未有過的愉悅與滿足。

在現(xiàn)代生活中，裝飾無所不在，而裝飾又是通過特定的“造型”語言來體現(xiàn)的。人物的裝飾造型又是其中最為重要的造型形式之一，我們經(jīng)?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的裝飾人物造型，每一造型都體現(xiàn)著不同的設(shè)計(jì)意識(shí)和造型風(fēng)格。在本文的下列章節(jié)中，將對(duì)裝飾人物的“造型”設(shè)計(jì)作進(jìn)一步的探討和研究。

裝飾人物造型在裝飾繪畫與設(shè)計(jì)作品中是最為常見的造型形式之一。在自然界的萬物生態(tài)中，每一種物象都有著自己的生長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)特征，經(jīng)過千百萬年的進(jìn)化與演變，無論是人類、動(dòng)物、植物、海洋或山川，都已逐漸形成了各自的形態(tài)特征，即我們所說的“形”。人有人形，物有物形。除了易于區(qū)分和辨認(rèn)的特性以外，更包含著許多的審美含義，就拿人物的造型來說，在裝飾藝術(shù)作品中常常扮演著重要的角色，經(jīng)過藝術(shù)家的巧妙刻畫以后，造型風(fēng)格凸顯不同，表現(xiàn)形式千變?nèi)f化。體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)美好理想的追求和向往，同時(shí)也表達(dá)了藝術(shù)家對(duì)于人類文明的態(tài)度與釋懷。早期的古人在崖壁和洞窟中進(jìn)行繪畫及雕刻的行為，從內(nèi)容和造型上來看都應(yīng)是人類文明意識(shí)的開始，因?yàn)榇藭r(shí)的人們已經(jīng)知道以藝術(shù)的形式來記錄和描繪生活了，巖畫中的人物動(dòng)態(tài)和造型風(fēng)格簡(jiǎn)潔明了，帶有極強(qiáng)的符號(hào)意識(shí)。流暢的線條和樸素的色彩蘊(yùn)含著古人對(duì)自身形態(tài)的觀察與理解。在中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)中，也不乏優(yōu)秀的裝飾人物作品，如在帶有中國和西域宗教文化背景的敦煌莫高窟的壁畫、藻井及彩塑藝術(shù)中，千姿百態(tài)的人物造型，確實(shí)讓人嘆為觀止，尤其是飛天仕女和樂舞仕女造型，婀娜多姿，形態(tài)優(yōu)美，風(fēng)格各異。體現(xiàn)了在當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境下藝術(shù)家和畫師們的造型思維及創(chuàng)意理念，當(dāng)然，從他們的作品造型中我們感受到更多的是唯美的形式和魅力。

縱覽現(xiàn)代裝飾藝術(shù)作品，無論是裝飾繪畫、裝飾雕塑或者是其他的裝飾作品，每位藝術(shù)家在人物的造型方面都給予了精心的研究和刻畫。力求將自然的美和人類的想象思維加以結(jié)合，提升人物造型的藝術(shù)魅力。如旅美畫家丁紹光先生，在其作品中最具影響力的就是對(duì)人物的刻畫與表現(xiàn)，由于畫家早期生活于我國的云南少數(shù)民族地區(qū)，對(duì)當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)有著相當(dāng)?shù)牧私?，在他的大部分作品里，多是以刻畫少?shù)民族的人物和景物為主的。而傣族少女的形象表現(xiàn)應(yīng)該說是最有特色的，從人物形象的造型來看，畫家巧妙地運(yùn)用了中國傳統(tǒng)工筆重彩繪畫的造型手法，融入了現(xiàn)代的表現(xiàn)技法和審美理．念。形成了畫家自己在“云南畫派”中獨(dú)特的造型風(fēng)格。從上世紀(jì)八十年代初期開始， 中國畫壇出現(xiàn)了眾多杰出的現(xiàn)代裝飾畫家，如袁運(yùn)生、袁運(yùn)甫、喬十光、杜大年等。他們的作品在表現(xiàn)裝飾人物方面也頗有建樹，他們?cè)跒槭锥紘H機(jī)場(chǎng)設(shè)計(jì)的系列重彩壁畫中對(duì)人物栩栩如生的刻畫，在當(dāng)時(shí)的畫壇上引起了不小的振動(dòng)，確實(shí)起到了劃時(shí)代的作用，其后以人物為主的各種裝飾畫派和裝飾風(fēng)格便應(yīng)運(yùn)而生，百家爭(zhēng)鳴，為藝術(shù)界注入了新的活力。在現(xiàn)代畫壇，以表現(xiàn)裝飾人物為主的新生代畫家也不少，如查加伍、呂勝中、李明偉、劉秉江、陳永樂等畫家，在他們的作品里，人物的表現(xiàn)形式各具千秋，手法不盡相同，但都洋溢著濃郁的時(shí)代風(fēng)范和氣息。

在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)中，裝飾設(shè)計(jì)課程已變得非常的.重要和關(guān)鍵，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，可以在形體的裝飾造型訓(xùn)練中培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和創(chuàng)意思維。人物的造型訓(xùn)練是其中最為實(shí)用的內(nèi)容之一，往往也是各設(shè)計(jì)專業(yè)必須運(yùn)用到的主題和內(nèi)容。人物的裝飾造型練習(xí)一般要依賴于對(duì)人體特征的掌握和造型表現(xiàn)的能力。在教學(xué)時(shí)，我們通常要求學(xué)生首先要具備扎實(shí)的造型基本功，如速寫、素描的基礎(chǔ)必須要很好，對(duì)人物的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)等形體的特征要很了解。如有可能的話，在老師的指導(dǎo)下觀賞和學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀的裝飾人物造型，開闊眼界，有目的地去培養(yǎng)和提高學(xué)生的造型意識(shí)，然后再要求學(xué)生進(jìn)行多方面的練習(xí)，如可從人物的頭部、手部的變化開始，因?yàn)轭^部和手部在人物的造型中是最易于表達(dá)情感和思想的部位所在，也是最為簡(jiǎn)單的形式。隨后再要求學(xué)生進(jìn)行其他部位的造型練習(xí)，練習(xí)過程盡量以簡(jiǎn)單的、夸張的、概括的形式來進(jìn)行。訓(xùn)練過程應(yīng)不要受到寫實(shí)風(fēng)格的限制，大膽而夸張，逐漸找出人體各部位特征的表現(xiàn)形式和方法，以利于而后的整體裝飾造型。人物的頭形特征在很大的程度上依賴于表現(xiàn)的對(duì)象和目的，女性題材的作品通常是較多的，因而表現(xiàn)女性的造型也較為普遍。

在中國的傳統(tǒng)或現(xiàn)代裝飾繪畫中，女性的頭部特征一般都以東方傳統(tǒng)女性的纖美造型為主，瓜子臉、鳳眼、細(xì)眉、直鼻、櫻桃嘴等，含蓄而文雅。手形的設(shè)計(jì)則表現(xiàn)得細(xì)長(zhǎng)而圓巧，富于情感，耐人尋味，這可從傳統(tǒng)的仕女畫、人物壁畫以及其他的工藝美術(shù)作品的人物造型中體會(huì)到這一點(diǎn)。而現(xiàn)代的許多人物造型受到傳統(tǒng)審美觀的影響也很明顯，當(dāng)然這樣的審美觀對(duì)于形成我們自己的繪畫風(fēng)格和裝飾風(fēng)格是大有幫助的。在進(jìn)入九十年代后，受到新的藝術(shù)思潮的影響，特別是中西方藝術(shù)交流的不斷擴(kuò)大，西方現(xiàn)代繪畫中的表現(xiàn)風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念不斷融入中國的裝飾藝術(shù)中，使得中國的現(xiàn)代裝飾人物畫的表現(xiàn)進(jìn)入了多元化的發(fā)展階段。裝飾人物的造型已不是纖細(xì)柔美的造型為主了。有的畫家逐漸從傳統(tǒng)中脫穎而出，將表現(xiàn)的形式流于抽象和樸拙，有的則以接近于丑化人物形態(tài)的表現(xiàn)手法來形成自己的個(gè)性風(fēng)格。但從美學(xué)的角度來看，美丑只是相對(duì)而言，因人而異，并沒有絕然的對(duì)立。在藝術(shù)家的眼中，形式和個(gè)性也許更為重要和有意義。在現(xiàn)代的裝飾藝術(shù)中，人物的不同造型風(fēng)格體現(xiàn)得更多的是藝術(shù)家們的觀念與思想。

在人物造型的體系里，人物整體造型的塑造也是非常重要的，要構(gòu)成完整的造型形態(tài)，光靠局部的造型和裝飾是不夠的，局部的變化只是設(shè)計(jì)的開始，將造型的特征完整地表現(xiàn)出來才是最后的目的。人物整體的造型一般是根據(jù)人物的動(dòng)態(tài)特征來進(jìn)行變化的，行走、站立、蹲坐、躺臥是人物造型的基本形式和特征，要表現(xiàn)好這些基本的造型特征，還需要深入地了解和掌握人體的結(jié)構(gòu)和造型規(guī)律，以便進(jìn)行必要的夸張和變化。所以，在人物整體造型的開始階段，人體的裝飾造型練習(xí)是最好的手法和途徑。在人體千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)中，我們最應(yīng)注意的是頭部、手臂、腰部、臀部、腿部之間的動(dòng)態(tài)變化，因?yàn)檫@是人體造型變化最為明顯的部位。男女老少的造型特征又有所不同，在構(gòu)思時(shí)應(yīng)加以區(qū)別，女性的人體變化則是最有特點(diǎn)的，各種動(dòng)態(tài)曲線的變化充滿動(dòng)感和魅力，是裝飾人物設(shè)計(jì)不朽的題材。在現(xiàn)代裝飾藝術(shù)作品中，不乏優(yōu)秀和成功之作，他們的共同之處是善于將不同的造型表現(xiàn)得比較完美和到位。在掌握了人體的基本造型規(guī)律后，再逐步加入其他的造型元素，如服飾、圖案及與造型相關(guān)的其他景物等，這樣可以加強(qiáng)人物造型的裝飾效果，完成整體的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。在以少數(shù)民族人物為題材的裝飾作品中，服飾的元素就明顯地起到了重要的作用。

人物裝飾造型的視覺特征是需要通過一定的技法效果來體現(xiàn)的，巧妙而獨(dú)特的技法表現(xiàn)可以使造型的視覺效果更加精彩和完美，沒有出色的技法表現(xiàn)是不可能產(chǎn)生好的作品。在基礎(chǔ)造型階段，人物的裝飾技法一般分為黑白和色彩兩種表現(xiàn)形式：

首先，黑白技法指的是利用黑白兩色之間的對(duì)比關(guān)系變化來進(jìn)行表現(xiàn)的。黑白的表現(xiàn)又分為點(diǎn)、線、面等基本的視覺形態(tài)，表現(xiàn)時(shí)根據(jù)形體的特征來進(jìn)行運(yùn)用，使造型富于各種變化并相互襯托。在現(xiàn)代插畫藝術(shù)和版畫藝術(shù)中，黑白技法的巧妙運(yùn)用，盡顯黑白圖形表現(xiàn)的魅力與格調(diào)。在國外的版畫藝術(shù)中，德國、英國及前蘇聯(lián)等許多著名的版畫藝術(shù)家在表現(xiàn)人物的造型時(shí)，由于在技法的表現(xiàn)中善于利用黑白形式的視覺特點(diǎn)，加以嫻熟的刻畫技法，因此在視覺上形成了作品的虛實(shí)、層次、疏密等變化，并使得他們的作品充滿了強(qiáng)烈的表現(xiàn)意識(shí)。在現(xiàn)代的書籍插畫和廣告圖形中，也大量地采用了黑白畫的表現(xiàn)形式，其目的也是希望通過這樣的表現(xiàn)形式來使人物的造型更具樸素、簡(jiǎn)練、純美的藝術(shù)風(fēng)格。中國傳統(tǒng)的線描及水墨人物表現(xiàn)技法，其體現(xiàn)的正是黑白形態(tài)無盡的深度和空間，因而使得中國的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)有了自己的內(nèi)涵和靈魂，并得以傳承和發(fā)展。

其次是色彩技法的表現(xiàn)也是人物裝飾藝術(shù)必不可缺的重要手段。由于色彩在視覺藝術(shù)中的特殊地位，決定了色彩表現(xiàn)的重要性，色彩的表現(xiàn)技法極為豐富，藝術(shù)家們往往可以利用其豐富性來達(dá)到自己的表現(xiàn)目的，無論是干畫法還是濕畫法，或者是在不同的材料表面，色彩的表現(xiàn)力要比黑白的形式有更多的優(yōu)勢(shì)。視覺的效果會(huì)強(qiáng)烈得多。從歐洲的印象繪畫到現(xiàn)代的裝飾繪畫，色彩的表現(xiàn)痕跡總是能讓人感受到藝術(shù)的無窮魅力。許多的人物造型形態(tài)也是因?yàn)橛辛松始挤ǖ那擅钸\(yùn)用才得以生輝。中國的敦煌藝術(shù)之所以名聞遐邇，其色彩的表現(xiàn)特征是最有說服力的。到了后期的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作階段，人物的裝飾與造型可能會(huì)涉及到不同的技法表現(xiàn)形式，運(yùn)用到不同的材料和工具，如各種形式的繪畫和雕塑作品，由于在表現(xiàn)的形式和技法上有著很大的差別，因而在造型的要求上會(huì)有所不同。

在中國傳統(tǒng)藝術(shù)中，人物造型的風(fēng)格具有一定的時(shí)代性，如盛唐時(shí)期以豐滿為美，人物的造型大多體態(tài)圓厚飽滿，這在唐代的繪畫及雕塑藝術(shù)中可以得到佐證。著名的唐三彩人物形象及陶馬造型就非常的突出，形態(tài)豐滿而柔美，既反映了時(shí)代特征，也形成了自己的造型風(fēng)格。到了明清時(shí)期，人物的造型則體現(xiàn)的是纖瘦的風(fēng)格，從明清時(shí)期的人物繪畫及人物故事瓶畫中，可略見一斑，說明了明清時(shí)期人們審美情趣的改變。而中國現(xiàn)代的藝術(shù)家對(duì)于外來的藝術(shù)與文化則更感興趣，來自西方藝術(shù)大師的影子無時(shí)無刻不在影響著他們。如畢加索、米羅、達(dá)利以及后現(xiàn)代主義畫派的表現(xiàn)形式確實(shí)給他們的藝術(shù)創(chuàng)作帶來了前所未有的影響，而其中的抽象、構(gòu)成、想象、夸張、荒誕等造型理念對(duì)人物造型設(shè)計(jì)的影響就更為明顯。另外，來自設(shè)計(jì)領(lǐng)域的諸多造型觀念也對(duì)熱衷于追求個(gè)性風(fēng)格的畫家們以更多的啟迪和促進(jìn)。如設(shè)計(jì)中有關(guān)創(chuàng)意的理念也廣泛用于人物造型的創(chuàng)作和表現(xiàn)。在國外現(xiàn)代藝術(shù)剛進(jìn)入中國的初期階段，藝術(shù)家們對(duì)于外來藝術(shù)除了感到新奇之外，感受更多的是其近于荒誕的表現(xiàn)形式，令人費(fèi)解。但隨著時(shí)間的推移和對(duì)外文化的不斷交流，藝術(shù)家的觀念也隨之改變，審美角度與欣賞習(xí)慣逐漸變得更為寬容與大度。仔細(xì)分析與思考之后，這才發(fā)現(xiàn)西方現(xiàn)代藝術(shù)也有許多可借鑒和學(xué)習(xí)之處，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的民族文化與藝術(shù)中也同樣蘊(yùn)含著豐富的可利用資源，具有吸收和傳承的價(jià)值。

此后，在中國現(xiàn)代的裝飾藝術(shù)界，出現(xiàn)了各種風(fēng)格的人物造型手法和表現(xiàn)畫派，有的傾向于傳統(tǒng)風(fēng)格，而有的傾向于現(xiàn)代風(fēng)格，也有的是將兩者加以結(jié)合表現(xiàn)。由于新材料的利用，新的表現(xiàn)技法不斷產(chǎn)生，這就更加豐富和拓寬了人物造型的表現(xiàn)形式和審美空間，促進(jìn)了當(dāng)今裝飾藝術(shù)的繁榮與發(fā)展。在現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展更趨多元化的今天，加強(qiáng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力是至關(guān)重要的，沒有良好的審美和鑒賞能力，就不會(huì)有好的表現(xiàn)力，沒有好的表現(xiàn)力是不可能創(chuàng)作出高水準(zhǔn)的作品的。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步了解均衡、對(duì)比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)裝飾畫的構(gòu)成形式及制作方法。裝飾畫教案

2、難點(diǎn)：材料 的選擇動(dòng)作運(yùn)用。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，安定紀(jì)律，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

2、導(dǎo)入新課

掛出裝飾畫和一般的寫實(shí)的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)均衡、對(duì)比、變化、和諧等形式美法則的運(yùn)用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對(duì)象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。

裝飾畫的造型：

裝飾畫,要求在對(duì)自然物象的觀察、寫生的基礎(chǔ)上，抓住客觀對(duì)象的主要特征，不受自然規(guī)律的束縛，運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創(chuàng)造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。

裝飾畫步驟：

（一）、構(gòu)思設(shè)計(jì)（畫出草圖）

確定好表現(xiàn)主題，然后根據(jù)主題畫出草圖。

（二）、選擇材料。

根據(jù)草圖和主題去選擇材料。

（三）、剪貼制作。

將選擇好的材料，根據(jù)草圖剪好形狀，并用膠水粘好。

作業(yè)：

用舊年歷等材料設(shè)計(jì)并制作一幅裝飾畫。

要求：選材恰當(dāng)，畫面整潔美觀。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇5)

1.初步了解裝飾紋樣的技法,以及在日常生活中的作用。

2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

(學(xué)生)圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

1.欣賞引入。

(2)學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

(3)說說裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

(4)教師小結(jié):裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的'圖形,它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來的圖形”。

2.交流探討。

(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。

(2)師生共同交流。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)。

(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

(2)交流范作的特點(diǎn),讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法,教師補(bǔ)充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

(1)教師提出創(chuàng)作要求:設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品,注意裝飾手法的靈活運(yùn)用,用、圓規(guī)、尺子,使你的圖案更工整、漂亮。

(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

5.課外延伸。

小結(jié)本課內(nèi)容,并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受在盤子上作畫的特性，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、繪制有裝飾圖案的盤子帶來的成功喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

通過設(shè)計(jì)、繪制有裝飾性的盤子，提高對(duì)生活物品的審美能力，感受美術(shù)與生活的`關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受在盤子上作畫的特性，體驗(yàn)盤子裝飾帶來的樂趣。

（1）展示課前收集的盤子，在同學(xué)之間交流。

（2）欣賞各種材料制成的盤子。（木盤、竹盤、玻璃盤、陶盤、瓷盤、搪瓷盤、塑料盤等）

（4）欣賞各種裝飾圖案的盤子。（古代的盤子、現(xiàn)代的盤子、外國盤子等）

2、探討盤子的裝飾方法。

（運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，在有限的時(shí)間、空間內(nèi)給學(xué)生一最大的信息量）。

3、研究用水粉裝飾盤子的方法。

（1）嘗試用水粉在盤子上裝飾。

（3）小結(jié)：在盤子上作畫的特性。（4）欣賞各種盤子裝飾作品。引導(dǎo)學(xué)生從具體的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等和抽象的點(diǎn)、線、面及其組合等方面思考。

（2）激勵(lì)：將舉辦柏賣會(huì)，比比誰設(shè)計(jì)、繪畫的盤子藝術(shù)價(jià)值高。

（3）學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。

5、體會(huì)創(chuàng)作的喜悅。

（1）作品展示。

（2）組織拍賣會(huì)。

（3）教師肯定表揚(yáng)。

6、延伸。

（1）你打算用這個(gè)盤子干什么？

（2）教師建議：

A.給作品刷上透明漆，使她增加保存的時(shí)間，作為一件裝飾品。

B．把設(shè)計(jì)作品給廠商欣賞。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇7)

課題

裝飾畫

教學(xué)領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

設(shè)計(jì)理念

本課屬于“造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是線條系列的一部分，裝飾畫既具有簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感，也具有秩序化、夸張變化等藝術(shù)個(gè)性。本節(jié)課的裝飾畫，由于是線條系列課程的一部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫，目的是讓學(xué)生在進(jìn)一步體驗(yàn)線造型帶給人美感的同時(shí)，了解、體驗(yàn)、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。

教學(xué)用具

圖畫紙或刮畫紙，勾線筆、水彩筆、油畫棒等繪畫用具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授：

1．師：什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎？

（學(xué)生小組討論回答）

師小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。

師：介紹裝飾畫的種類：以內(nèi)容分為人物、動(dòng)物、花鳥等多種多樣的種類。

2．欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢(mèng)》

你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？

（學(xué)生回答）

師小結(jié)：靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？

裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生解讀裝飾畫與寫實(shí)繪畫的區(qū)別，了解相同題材和內(nèi)容可以采用不同的表現(xiàn)形式。

4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。

(邊欣賞教師范作邊體會(huì))

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)裝飾畫的正確理解；學(xué)習(xí)裝飾畫的構(gòu)圖。欣賞感受裝飾畫的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。

（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。

三、布置作業(yè)：

1、請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。

學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

四、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得剛才同學(xué)們的作品哪張裝飾畫最吸引你呢？為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)裝飾畫的基本能力。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和高尚的審美情趣。

2、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)富于變化的線條。比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

課后拓展

利用一切已有的物體進(jìn)行裝飾畫的練習(xí)，從中體驗(yàn)裝飾的魅力。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課對(duì)裝飾化的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，對(duì)實(shí)物的外形和色彩進(jìn)行概括、提煉，學(xué)會(huì)夸張的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí)和處理色彩關(guān)系的基本方法。

3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

外形和色彩的概括和提煉。

裝飾畫的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。

作業(yè)要求：

通過勾出、欣賞（或臨?。?，掌握物體的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

教學(xué)用具：

裝飾畫范畫、顏料、畫畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示兩張作品，一幅寫生景物畫，一幅裝飾景物畫。

談?wù)剝烧弋嬅娌煌娘L(fēng)格。

導(dǎo)入課題：《變寫生畫為裝飾畫》

二、欣賞·感受：

1、《有圓禮帽的靜物》－米爾頓·艾弗里

他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的細(xì)部變化，只是概括地勾勒出物體的外形，色彩多作平涂，顯得簡(jiǎn)潔、明快，富于裝飾性。

2、作品《打開的窗子》有哪些地方與現(xiàn)實(shí)生活不一樣？體現(xiàn)了裝飾畫的什么特點(diǎn)？給了你什么聯(lián)想和感受？

三、示例：

教師對(duì)照寫生畫進(jìn)行概括提煉，首先是外形的概括變形，再是色彩的提煉夸張。

四、動(dòng)手作：

通過勾出、欣賞（或臨?。莆瘴矬w的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

五、展示評(píng)價(jià)。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇9)

《黑白裝飾畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

銀川市第十四中學(xué)

吳玉芬

教材分析：

本課為湘教版七年級(jí)下冊(cè)第二課《黑白世界》，學(xué)業(yè)緊張，安排教學(xué)主要以學(xué)生興趣和能力為主。在學(xué)生積極參與的前提下，注意情境教學(xué)，注意作品范例的多元化，注意融會(huì)貫通。先是記住黑白裝飾畫的定義。即黑白裝飾畫是用一種顏色通過與紙所形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫。輔導(dǎo)作品制作，強(qiáng)調(diào)明快、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，方法和技巧多樣。體現(xiàn)裝飾性和常見手段如夸張，變化、添加紋飾，表現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意。學(xué)情分析：

學(xué)生應(yīng)該知道，最可貴的是把所看到的和教師引導(dǎo)的東西化為自己所有。最終不僅僅是完成自己的作品，學(xué)習(xí)與參與的過程本身就是很好的教學(xué)重要組成部分。在了解課題和準(zhǔn)備過程中，學(xué)生已經(jīng)有了創(chuàng)作的苗頭，創(chuàng)作范圍有風(fēng)景、人物、動(dòng)植物等的黑白裝飾畫。以及將照片改成黑白裝飾畫，還有純抽象、半抽象的黑白裝飾畫。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，完全可以把所看到的作品改改成為自己的大作。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果。

2、嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

2、難點(diǎn)：如何將物像進(jìn)行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。

三、學(xué)習(xí)材料：

1、教具：課件、范畫。

2、學(xué)具：課前收集圖片、顏料、黑色記號(hào)筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

四、課型：欣賞、運(yùn)用。

五、教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入：

出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”結(jié)合老師陳述的條件，學(xué)生回答問題。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出黑白畫的獨(dú)特魅力。）2.黑白畫和彩色畫進(jìn)行對(duì)比

用四季做比喻，那么黑白畫應(yīng)當(dāng)屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。3.引出課題

尋找黑白畫中吸引力吸引你的是什么？

（以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)交換觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋。）4．欣賞與探究 三個(gè)同學(xué)上臺(tái)用PPT展示組員收集到的大量多種風(fēng)格黑白裝飾畫作品，播放課件。（各組的解說員分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)格，交流對(duì)黑白裝飾畫的個(gè)人看法，挑選自己喜歡的作品。）5.歸納總結(jié)要點(diǎn)

再次出示兩張黑白裝飾畫，請(qǐng)同學(xué)們說說每幅作品的獨(dú)特之處？老師點(diǎn)評(píng)。板書：

表現(xiàn)形式： 黑中有白，白中有黑，黑白相襯，變化統(tǒng)一，有一定規(guī)律等。

基本構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面、（暢談自己的構(gòu)想，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，完善構(gòu)思。選取適當(dāng)?shù)牟牧?，制作出多種效果的黑白裝飾畫。）6．教師示范（白板）

（邊講邊示范，未完成部分讓學(xué)上來補(bǔ)充）黑白裝飾畫的創(chuàng)作步驟：

1）設(shè)計(jì)構(gòu)圖：構(gòu)思奇特，畫面簡(jiǎn)潔，大膽去想。2）完成畫稿：點(diǎn)、線、面穿插使用，強(qiáng)調(diào)黑白相襯。3）完成創(chuàng)作，全面調(diào)整。

六、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

a..按小組創(chuàng)作，每人完成一幅黑白裝飾畫。b.材料不限，內(nèi)容盡可能簡(jiǎn)單，把黑白關(guān)系通過點(diǎn)線面的結(jié)合體現(xiàn)出來。

七、展示作業(yè)

八、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

九、課后拓展

為我們的教室畫一幅黑白裝飾畫。

十、課后反思

在教學(xué)中，我在本課注重引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)了解黑白畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感，初步了解怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面的語言表現(xiàn)美感。我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)線描黑白對(duì)比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點(diǎn)、線、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。對(duì)此，我還在白板上進(jìn)行創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得很快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，少數(shù)學(xué)生在線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排方面還有欠缺，不夠認(rèn)真，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生的作品很出色，讓人驚喜。

總結(jié)本課教學(xué)的成功要點(diǎn)：

1、范圖的選擇、范圖欣賞和欣賞中的黑白對(duì)比分析。

2、創(chuàng)作的示范、課堂示范和示范中的構(gòu)圖步驟分析。

不足之處：講課中總感覺自己的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生最后創(chuàng)作時(shí)間上還不夠充分，如果有充足的時(shí)間，相信學(xué)生的作品會(huì)更加優(yōu)秀。

一堂課既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，個(gè)人認(rèn)為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊，知識(shí)的滲透也是循序漸進(jìn)，主要通過大量的作品欣賞，讓學(xué)生對(duì)黑白畫有了清晰的認(rèn)識(shí)，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，因此我覺得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會(huì)在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識(shí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會(huì)逐步提高。

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇10)

摘 要：裝飾不是罪惡，裝飾是本能。裝飾的產(chǎn)生由來已久，起源于原始時(shí)期人類最初的模仿能力。裝飾的一個(gè)直接經(jīng)驗(yàn)就是喚起人們的情感。空間自身也構(gòu)成了一種裝飾，裝飾不可避免。中國古代在描繪空間感時(shí)用喜好“層次”“疏密”“繁簡(jiǎn)”等極其豐富細(xì)膩的“位置經(jīng)營(yíng)”術(shù)語。這其中包含對(duì)裝飾的研究和人們?cè)诳臻g中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)的研究。現(xiàn)代參數(shù)主義的設(shè)計(jì)方法與中國古典園林的設(shè)計(jì)理念相互融合產(chǎn)生了一種全新的空間感。

中圖分類號(hào)：J0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-283211-0052-03

NIE Ying，JI Yan-yan（China Academic of Art，Hangzhou 310024，China）

Abstract ：Ornament is not a crime， it’s instinct. It has a long history and originated in primitive human initial imitation. Decoration could arouse people’s emotions. The space itself also constitute a kind of decoration， decoration is inevitable. In China ancient times people be fond of “l(fā)evel”， “pattern” and “complicated and simplified” rich and exquisite terms to discuss “the location management”. It includes the study of decoration， and the feeling people in the space. Nowadays parametric design and Chinese classical garden design concept produce a new kind of space."

Key words ：space；ornament；feeling；parametric

“空間”一詞從日本進(jìn)口。宋代的韓拙在討論山水時(shí)，曾涉及“層次”，用夾雜在不同層的遠(yuǎn)近、尊卑之間的位置關(guān)系來描述空間。清代笪重光論述了“次”在空間“交、互”動(dòng)作的意義：濃淡疊交而層層相映，繁簡(jiǎn)互錯(cuò)而轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)相形。而“層”的繁體“印弊擲鋨含了時(shí)空合一的觀念。計(jì)成在《園冶》里展開“因借”理論時(shí)，就大量論述了時(shí)間對(duì)景物所造成的變化。

邵弘在《衍義的“氣韻”――中國畫論的觀念史研究》里，收集了相關(guān)“位置經(jīng)營(yíng)”的不同術(shù)語―賓主（元-湯）、疏密（元-倪瓚）、呼應(yīng)（明-沈顥）、藏露（明-唐志契）、繁簡(jiǎn)（明-沈周）、開合（清-王原祁）、虛實(shí)（清-笪重光）、縱橫（清-笪重光）、動(dòng)靜（清-戴熙）、參差（清-鄭燮）、奇正（清-龔賢）成為山水“位置經(jīng)營(yíng)”的核心術(shù)語。

在空間的筑造研究中，海德格爾的《筑-居-思》將筑造追溯到每一件存在的東西所屬的那個(gè)領(lǐng)域中。筑造在古高地德語是“buan”，有停留、留住之意，意味著居住，同時(shí)也意味著看護(hù)和照料。在哥特語中，居住意味著被帶入和平并停留于其中，居住的基本特征就是被圍護(hù)以保持在自由之中。我們所有人都有責(zé)任首先理解如何居住。

海德格爾選擇了最實(shí)用，最帶工具性的例子“橋”，來分析出空間筑造的本質(zhì)。橋以自己的方式把“在大地上”，“在天空下”，“在諸神面前”，“有死者”這四者的純樸性四重體聚集在自己那里，實(shí)現(xiàn)四者歸一?，F(xiàn)代都市的建設(shè)顯然是擁有諸多爭(zhēng)議的。它不僅把四重體相互分離，無法實(shí)現(xiàn)聚集，同時(shí)也把人的相互歸屬也拆解。大地在巖石和水域中延伸，涌現(xiàn)為植物和動(dòng)物。在孤山，那種四重體純樸的狀態(tài)在這里顯現(xiàn)。莊子主張不要開竅，保持天真未泯的純樸。海德格爾認(rèn)為開竅是不可避免的，但要在開竅之后反過來思索這種純樸的狀態(tài)?，F(xiàn)如今都市使得原本在大地上延展的植物、動(dòng)物、河流等消失了。抬頭仰望看到的是天花板，與天空對(duì)話也變的困難，對(duì)氣候的關(guān)照也變少。終有一死的人忙忙碌碌找不到歸宿。人與人之間真誠的交流變少，也很難接近諸神。有死者即是人類，他們有其特殊性，甚至有其優(yōu)先性。因?yàn)樗闹伢w的純樸性是由他來保護(hù)的。人解救大地，而不是榨取大地，耗盡大地，掠奪大地。大地失去了自由，人也失去了自由，人變的無家可歸。作為保護(hù)的居住把四重體保藏在有死者所停留的地方，即：保藏在物中。而諸物就是諸位置，諸位置則產(chǎn)生諸空間。

海德格爾把在天空列為四重體的組成部分之一，構(gòu)成關(guān)于筑居思的一個(gè)重要哲學(xué)思考議題，可見哲學(xué)家也意識(shí)到天空對(duì)于人的筑居思的一個(gè)重要性。抬頭仰望天空，抬頭包含了對(duì)諸神的期待和超越的向往，沒有了這一維度，我們的生活就只能是零星的，破碎的，未經(jīng)思考的，形不成整體的。

站在空間分析的角度，天空是建筑營(yíng)造所留下的縫隙。古人在營(yíng)造城邦時(shí)就十分講究與天的對(duì)話，而現(xiàn)代高密度的城市建設(shè)已經(jīng)使得這個(gè)與天對(duì)話的縫隙越來越狹窄，以至消失，也讓人們?cè)诳臻g形態(tài)上成為真正的井底之蛙，離諸神越來越遠(yuǎn)。在對(duì)空間、建筑、城市的考察過程中。比較古今中外建筑營(yíng)造所留下來的天空，我們可以發(fā)現(xiàn)天空的形態(tài)也在發(fā)生著巨變。中國講究“天人合一”，院落是家家戶戶與天溝通的一個(gè)重要通道。它不僅帶來自然的光線，靈活變化的使用功能，更具有美學(xué)和情感上的價(jià)值。都市的天空，和古城的天空完全不同?，F(xiàn)代居住小區(qū)，別墅區(qū)與古代院落的天空也是完全不同的。中國畫中留白的藝術(shù)至關(guān)重要，天空在居所中的重要性就如同留白在繪畫中的重要性。在古建筑群中不僅可以時(shí)時(shí)抬頭仰望天空，讀取天空給我們的表情和啟示，更容易接近諸神，更容易接近內(nèi)心。一座座建筑所組合成的空間中，空間的邊界在不斷的延伸，擴(kuò)張。天空在筑造活動(dòng)中是屬于灰空間和空間之外的空間，常常被人們所忽視，但它同樣也起著重要的作用，它甚至是中國古代的“風(fēng)水”的考察項(xiàng)目之一。

裝飾不是罪惡，裝飾是本能。裝飾的產(chǎn)生由來已久，起源于原始時(shí)期人類最初的模仿能力。裝飾的一個(gè)直接經(jīng)驗(yàn)就是喚起人們的情感。“裝飾就是罪惡”，這條阿道夫-盧斯的口號(hào)具有強(qiáng)大的力量，它起到放大鏡的做用，蒙蔽了人們的雙眼，讓人們忽略了許多東西，同時(shí)它也能造成災(zāi)難性的誤解和難以挽回的后果。如今建筑師遵循這個(gè)原則進(jìn)行城市建設(shè)的案例遍布全球，對(duì)中國的各大城市的現(xiàn)代化建設(shè)影響尤其深刻，其“成果”大家也有目共睹。去除了裝飾后的建筑設(shè)計(jì)，開始注重空間本身的研究和形式與功能的協(xié)調(diào)，從產(chǎn)品到室內(nèi)，從室內(nèi)到建筑，從建筑到城市，設(shè)計(jì)師都極力與裝飾擺脫關(guān)系。然而裝飾是無法避免的，因?yàn)榭臻g本身也構(gòu)成裝飾，組織空間所留下的空隙也構(gòu)成一種裝飾。這一點(diǎn)卻不被人們所重視。裝飾并不僅僅停留在表皮?？臻g的形態(tài)千變?nèi)f化，給人的.體驗(yàn)和情感共鳴也各不相同。

立體三維空間所構(gòu)成的裝飾，比平面的裝飾更加的根深蒂固，且難以突破。這種形態(tài)給人們的直接體驗(yàn)和全息感受要比平面的裝飾更能觸發(fā)人內(nèi)心的情感和想象?！翱臻g本質(zhì)上乃是被設(shè)置的東西，是被釋放到邊界中的東西”①空間的形態(tài)和組合方式千變?nèi)f化，它的裝飾效果就多種多樣，也給人們產(chǎn)生豐富多變的情感體驗(yàn)。但不同的空間形態(tài)之間的協(xié)調(diào)性卻很難形成。

情感是一種復(fù)雜的捉摸不定的感覺，它與理性相對(duì)立。通常人們不是通過辯證邏輯的思維方式，通過抽象概念、判斷推理的過程去認(rèn)識(shí)對(duì)象，把握對(duì)象自身的屬性，而是帶上了某種主觀的情感色彩，融合了某種主觀的情感評(píng)價(jià)，去感受、直覺、想象、理解和領(lǐng)悟?qū)ο蟆?/p>

人們對(duì)于物的情感是可以在一條情感線上暫時(shí)定位的。這條情感線由：愛―喜歡―沒感覺―厭惡―恨構(gòu)成。之所以說是暫時(shí)定位，是由于情感天然所具有的時(shí)間維度特性所決定的。情感具有變化性、和時(shí)序性。筑和居是人類營(yíng)造空間活動(dòng)的一種表象。而人筑和居的本源是尋找一種情感上的歸屬，一種被帶入和平并停留、看護(hù)的情感歸宿。

人們的情感是可以被物所喚醒的，能夠喚醒人們正面情感的設(shè)計(jì)物無疑是好的物。中國美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)通向山林里的一座橋，準(zhǔn)確說是橋上的柱子就可以喚起人們的一種情感和記憶。這種情感和記憶是在游歷中國各地山水，朝拜普陀寺時(shí)就會(huì)碰到的。在普陀寺不僅佛陀被人們所供養(yǎng)朝拜，路邊的樹木也被人們所供養(yǎng)，樹木矗立在路的中間，人們只能為其繞行，這種關(guān)照不僅觸發(fā)一種情感，讓人感動(dòng)，思索。這正體現(xiàn)了人尊重自然，與自然對(duì)話的生活態(tài)度。這就是設(shè)計(jì)的力量，它牽動(dòng)人們的微妙情感。

在后現(xiàn)代主義時(shí)代談情感是一種復(fù)雜的事情，后現(xiàn)代在情感上是向上、超越、連接的。后現(xiàn)代文化極力突破現(xiàn)代文化中那種不可表現(xiàn)的部分，拒絕成為符合某種口味的共識(shí)的那些部分。它尋求新的表現(xiàn)，是為了更好地感受到其中包含的不可表現(xiàn)的成分。后現(xiàn)代主義社會(huì)高度負(fù)責(zé)的最根本因素是后現(xiàn)代主義者在創(chuàng)作和批判過程中所表現(xiàn)出的高度自由精神，這種高度自由是一種高度不確定性、可能性、模糊性和無限性的總和。這種不確定性、多種可能性也反映在了建筑形態(tài)上。

原德籍的美國存在哲學(xué)家蒂利希，曾深刻地指出：人的思想、生活和行為方式中，有時(shí)出現(xiàn)“不顧一切”的狀態(tài)和現(xiàn)象。理性和正常邏輯是無法解釋和處理的，蒂利希把這種狀況及處理方式稱為“不管（in spite of）的模式”。②不但在諸如宗教信仰和愛情生活等充滿著非理性因素起作用的領(lǐng)域中，而且在認(rèn)知和科學(xué)活動(dòng)中，都同樣可能出現(xiàn)這類“不管”的模式。它顯示出人類生活不同領(lǐng)域中的復(fù)雜現(xiàn)象，使人經(jīng)常出現(xiàn)無法說明和難以避免的固執(zhí)態(tài)度和情緒，而這些固執(zhí)和不顧一切的態(tài)度，是事物和生活本身訓(xùn)練人類的自然結(jié)果，使人學(xué)會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。在許多優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)中，這種不顧一切的狀態(tài)和現(xiàn)象時(shí)?？梢钥吹剑舱沁@種“不管的模式”創(chuàng)作出一些更加豐富的空間。中國美院象山校區(qū)的宿舍樓，就是這種“不管的模式”的一個(gè)案例。

東陽非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館的館內(nèi)展陳設(shè)計(jì)，吸收了宋代韓拙在討論山水時(shí)的“層次”，用夾雜在不同層的位置關(guān)系來構(gòu)筑空間。為了使新建的服飾展館與東陽盧宅明清古建筑群達(dá)到互相溝通對(duì)話的關(guān)系，“層次”感在這里顯得很重要，不僅對(duì)空間的大小、遠(yuǎn)近、疏離等位置對(duì)比經(jīng)營(yíng)，對(duì)于裝飾、情感的挖掘再現(xiàn)也成為設(shè)計(jì)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)。

東陽于公元195年（東漢興平二年）建縣，1988年建市，迄今已有1800多年的歷史，是浙江省首批歷史文化名城。東陽木雕是浙江三大名雕之一，列全國四大木雕之首，是首批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。東陽也是著名的“建筑之鄉(xiāng)”。東陽古民居建筑以東陽木雕為主，融竹編、石雕、磚雕、堆雕等裝飾藝術(shù)為一體。在這里裝飾的熱情沒有半分消減，不禁讓人驚嘆這種力量是從何而來。

東陽非遺館由13個(gè)分館組成，分別是民間美術(shù)館、霓裳館（服飾）、梨園（戲曲、民歌、民間文學(xué)改編）、茶館、佳釀館（東陽酒）、舌尖館（東陽地方美食一條街）、家居館（磚雕與燈彩）、音樂館（道具和室內(nèi)樂）、榫卯館（盧宅營(yíng)造技藝、田園廣場(chǎng)（大鑼大鼓、大紅大綠、大開大合的民俗表演場(chǎng)地）、學(xué)藝館（傳承人傳習(xí)、休息、交往、物品保管的場(chǎng)所）、百工館（手工藝）、禮俗館（禮俗、節(jié)俗、信俗）、竹韻館（竹編、竹雕）。館內(nèi)展陳方式隨著個(gè)展示主題的不同而呈現(xiàn)出豐富多變的空間形式，以達(dá)到喚起人們對(duì)中國文化遺產(chǎn)的情感共鳴的目的。有的融合中國古典園林中的“因借”手法、小中見大。有的則運(yùn)用參數(shù)主義設(shè)計(jì)方法實(shí)現(xiàn)流線型仿生形態(tài)營(yíng)造空間。

對(duì)于空間、裝飾和情感的論述主要以空間為中心來談裝飾所帶來情感效應(yīng)。功能分區(qū)的城市規(guī)劃理論始于上個(gè)世紀(jì)。居住區(qū)在滿足了對(duì)居住的功能需求外，視乎根本無法喚起人們的正面情感和樂觀精神。然而先鋒建筑設(shè)計(jì)師在運(yùn)用新技術(shù)、新材料、新形式改變空間樣貌所做的各種創(chuàng)新。例如參數(shù)主義：“歷時(shí)的發(fā)展，在先鋒建筑實(shí)踐領(lǐng)域稱雄，參數(shù)主義作為一股系統(tǒng)性革新的浪潮，已經(jīng)戰(zhàn)勝了現(xiàn)代主義。參數(shù)主義終結(jié)了現(xiàn)代主義危機(jī)導(dǎo)致的不確定的轉(zhuǎn)型期，及其后一系列相對(duì)短暫的建筑思潮插曲，包括后現(xiàn)代主義、解構(gòu)主義和極少主義。參數(shù)化技術(shù)在不同尺度的廣泛應(yīng)用已被證實(shí)。無論是建筑，還是室內(nèi)設(shè)計(jì)與大型城市設(shè)計(jì)。事實(shí)上，項(xiàng)目越大，參數(shù)主義闡明方案復(fù)雜性的優(yōu)越性就越明顯”③參數(shù)主義的表現(xiàn)形式與中國古典園林倆所遵循的“天人合一”的空間營(yíng)造方式也具有異曲同工之妙。

只有知道如何居住，才知道如何筑造。如果居住脫離了純樸的四重體而異化為征服大地、拒絕天空、遠(yuǎn)離諸神和流放有死者，這是人類真正的無家可歸，這時(shí)需要人們通過充滿熱情地“裝飾”來通達(dá)真正的空間營(yíng)造。但愿能夠早日真正實(shí)現(xiàn)：充滿勞績(jī)，然而人詩意地，棲居在這片大地上。

注釋：

① 海德格爾.演講與論文集[M].孫周興譯.北京：生活?讀書?新知三聯(lián)書店.（169）.

③ 尼爾-林奇，徐衛(wèi)國編.數(shù)字實(shí)現(xiàn)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社.（10）.

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇11)

目標(biāo):

1.讓幼兒感受圣誕節(jié)愉悅的氣氛，積極的參與手工制作活動(dòng).

2.能利用各種廢舊材料進(jìn)行制作和裝飾.

準(zhǔn)備:

2.報(bào)紙(讓幼兒在課前將一面涂成紅色)，圣誕帽折法分解圖若干張，已做好的圣誕帽一頂

2.收集各種廢舊瓶子，盒子，衛(wèi)生紙桶等，準(zhǔn)備亮光紙，蠟光紙，白紙，綿紙，彩筆，蠟筆等

3.糨糊.抹布

4.課件

圣誕節(jié)的西瓜豬

圣誕老人帽(折紙)

4.活動(dòng)

一.圣誕帽(折紙)

1.導(dǎo)入

師(戴圣誕帽)播放課件前半部分激發(fā)幼兒興趣:

你們想不想一同參加圣誕會(huì)呢(幼)可是呢，要請(qǐng)大家制作出我和西瓜豬頭上戴的圣誕帽才行哦.

2.幼兒活動(dòng)(!)播放課件(可放慢處理)引導(dǎo)幼兒初步感知(2)結(jié)合分布圖強(qiáng)調(diào)折紙中的難點(diǎn)(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)重復(fù)播放課件，并將步驟圖張貼于教室四周，讓幼兒觀察操作.(還可提供材料裝飾帽檐)(4)幼兒戴上帽子到表演區(qū)，自由表演二.裝飾圣誕樹1.播放課件后半部分:

發(fā)生了什么事(幼).讓我們一起幫助西瓜豬裝飾圣誕樹吧.

2.幼兒觀察材料，相互交流自己的想法3.幼兒操作.

4.圍著小樹隨音樂慶祝

裝飾設(shè)計(jì)課件(篇12)

知識(shí)：知道什么是裝飾色彩，初步了解裝飾色彩的特點(diǎn)。

（1）通過觀察、比較、討論等方法，欣賞美術(shù)作品，感悟裝飾色彩的特點(diǎn)及美感。

（2）通過列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律。

（3）通過對(duì)《七色花》的填色，體會(huì)裝飾色彩的樂趣。

激發(fā)學(xué)生對(duì)于欣賞美術(shù)作品的興趣。通過感悟藝術(shù)作品中裝飾色彩的運(yùn)用，體驗(yàn)作家如何運(yùn)用色彩表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，美化生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難、點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：探究裝飾色彩的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語分析美術(shù)作品中的裝飾色彩的運(yùn)用，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.難點(diǎn)：用美術(shù)術(shù)語大膽表達(dá)自己的感受。感悟裝飾色彩所營(yíng)造的氛圍，理解作者如何運(yùn)用裝飾色彩表達(dá)情感。

1展示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞各種裝飾畫的圖片，讓學(xué)生初步了解裝飾畫的表現(xiàn)形式。

2邊觀賞邊感受，再欣賞完之后，請(qǐng)學(xué)生交流感受。要求學(xué)生用一到兩個(gè)詞匯進(jìn)行概括。

3介紹裝飾色彩的定義裝飾色彩是在寫生色彩的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步地自由運(yùn)用色彩的表現(xiàn)。它不依賴光源和自然物體的色彩關(guān)系，而是強(qiáng)化個(gè)人感受，突出畫面效果的.表現(xiàn)。

學(xué)生欣賞、聆聽、感受。

回答：喜慶、熱烈、祥和、歡快……學(xué)生認(rèn)真感受其定義。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受裝飾色彩所營(yíng)造的熱情、快樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過介紹定義，讓學(xué)生了解裝飾色彩的含義，有助于學(xué)生更好地理解和掌握這種表現(xiàn)形式。為下一步分析特點(diǎn)做好鋪墊。

教師通過《民族服飾》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生，按步驟進(jìn)行系統(tǒng)分析。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，根據(jù)顏色、顏色傳達(dá)的信息是什么、顏色之間的搭配形成了什么樣的效果。教師以一幅作品為例，為學(xué)生自由組合分析作品做鋪墊。

1研究裝飾色彩的特點(diǎn)。

（1）出示門神圖片，請(qǐng)學(xué)生分析該幅作品都用了哪些顏色元素。

（2）進(jìn)一步分析該作品的顏色的特點(diǎn)，這些顏色的元素都蘊(yùn)含著什么樣的信息？

（3）觀察顏色之間的關(guān)系，整幅作品給你什么樣的感覺？

學(xué)生回答:紅色代表喜慶、熱烈。黃色代表高貴、莊嚴(yán)，紫色代表神秘、高貴。

（1）展示自然界的猴子圖片，問，裝飾畫中的猴子與農(nóng)民畫有什么不同？

（2）這幅畫用了哪些顏色？

（1）展示《生肖圖片》的局部和自然界中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：畫面中的與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物是否存在差異，什么樣的差異？

（2）作者是如何改變五項(xiàng)的顏色的？

觀賞，談感受。思考，回答：色彩很單純。農(nóng)民畫將美好的理想和對(duì)生活的向往寄托在色彩上，強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的主觀感受。對(duì)比觀賞，討論，回答：整個(gè)畫面葉子、花卉的顏色以暖色為主調(diào)。自然界的葉子應(yīng)該是是綠色的，而畫面中植物的葉子為紫紅色的。

觀賞、感悟，歸納總結(jié)：根據(jù)審美需要要及主觀感受，自由運(yùn)用地運(yùn)用色彩。通過分析幫助學(xué)生理解裝飾色彩注重主觀色彩感受的表達(dá)。在對(duì)比觀察中了解裝飾色彩的平面性與裝飾性特點(diǎn)。了解色彩的真實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，感受裝飾色彩的美。

藝術(shù)實(shí)踐：

1.填色體驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生完成對(duì)《七色花》的填色練習(xí)，試著自己去選擇顏色來完成裝飾畫。

2.交流感受：在學(xué)生完成自己的作品后，進(jìn)行小組的展示互動(dòng)，介紹自己使用的顏色，以及這幅作品顏色想表達(dá)的情感信息。學(xué)生自己選擇顏色，完成對(duì)于填色本的填涂。學(xué)生交流自己的作品。體會(huì)裝飾色彩在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，體會(huì)生活中色彩的重要性。

1.交流創(chuàng)作思路。

2.學(xué)生互評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力。課后拓展：尋找生活中的裝飾作品，試著分析作品的特征及其所表達(dá)的情感態(tài)度。利用課下時(shí)間去尋找。提高學(xué)生的鑒賞能力，及審美標(biāo)準(zhǔn)。