小學音樂課教案

小學音樂課教案集錦9篇。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編經(jīng)過整理，為你編輯了小學音樂課教案集錦9篇，相信能對大家有所幫助。

小學音樂課教案 篇1

中小學音樂課說課稿：《在暑假里》

一、說教材

我說課的題目是《在暑假里》，是二年級最后一單元的第一部分。通過開展學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞等音樂活動，讓學生暢談自己暑假生活的打算，同時也聽聽別人的安排，以達到對學生的暑假生活給予正確引導的目的。

二、說目標

1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。

2、能根據(jù)自己的設想，積極地創(chuàng)編歌詞，且大膽地表現(xiàn)出來。

3、在親身參與音樂活動的過程中增進學習音樂的興趣，增進群體意識。

三、教學重點

能流利地演唱歌曲《在暑假里》。

四、教學難點（www.JZ139.Com 迷你句子網(wǎng)）

歌曲中切分節(jié)奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音準的把握。

五、教學準備

彩色樂譜、鋼琴、打擊樂等教學工具。

六、說教法

依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，這堂課在教學過程中采用了合作探究法、快樂教學法等，堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展用一課時來完成。下面我就把這堂課的教學過程展示給各位老師：

1、創(chuàng)設情境、激情導入

俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的錄音，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)他們的學習興趣，拓寬了他們的想象空間，隨后運用談話法引出“在暑假里”這一課題。

2、按節(jié)奏讀歌詞

老師現(xiàn)有節(jié)奏的.念問題（問題就是歌詞）引導學生按節(jié)奏回答，然后用“音樂小天使”的想法引出歌詞，讓大家一起有節(jié)奏的把她的想法讀一讀，老師問，學生答，掌握歌曲節(jié)奏。再用同樣的方法，引導學生積極發(fā)言，拓寬學生的思路，說說各種豐富多彩的暑假生活，引出后半部分歌詞，解決了學習節(jié)奏的難題。

3、學唱歌曲

這一環(huán)節(jié)還用聽唱法學唱歌曲，1、首先，老師問：“小天使還把它的暑假計劃編成了一首歌呢！你們想聽嗎？”邊聽邊想這首歌那幾句是一樣的，那幾句是相似的，通過比較找出歌曲中旋律，節(jié)奏，歌詞的異同來學習，能夠使學生較快唱準歌曲。2、隨著音樂家用“l(fā)a”模唱，后聽一遍，輕聲演唱全曲，再分析旋律，邊分析邊教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班組成一個臨

時小樂隊，手拿打擊樂器，邊唱邊擊，活躍了課堂氣氛。

4、創(chuàng)編歌詞

歌詞創(chuàng)編是本節(jié)課一個重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)編的內(nèi)容貼近學生們的生活，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，提高了他們的興趣和表現(xiàn)能力。在創(chuàng)編活動中，先讓他們隨著音樂相互討論、思考，然后在全班同學面前展示，讓所有的同學一起唱一唱，評一評。這樣有助于營造熱烈的學習氣氛，增強同學之間的競爭意識與合作意識。同時有助于提高學生審美鑒賞能力。

今天的說課是一種新的嘗試，不當之處，希望得到各位領導和老師的指導，幫助。謝謝！

小學音樂課教案 篇2

教學內(nèi)容：以歌曲為中心，復習本學期所學習的歌曲。

教學目的：

1、通過復習使同學回顧切分音的節(jié)奏特點

2、堅持同學對歌曲的興趣，使同學樂于參與音樂活動

教學步驟：

一、 西域風情

1、 聽《駝鈴響叮當》問表示我國什么地方的音樂？選擇東北、西北、西南

回答：西北，為什么？不知道。

因為音樂中用切分音樂形式表示的，這時教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂經(jīng)常運用的一種節(jié)奏型，請同學們跟隨老師敲擊。

2、 復習《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，一起感受新疆好的節(jié)奏。

二、 水之聲

1、請一位同學彈奏《水邊的蒂娜》，同學們說一說給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊

師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂器也能描繪景物，我們聽一聽下面的樂曲用什么樂器表示怎樣的畫面？

同學答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》

2、師：這學期我們復習一下用歌聲表示水的聲音，復習《采菱》這首歌曲運用了切分節(jié)奏在哪一段哪？

生：劃呀劃

師：我們邊唱邊用動作感受

3、我們欣賞《長江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩歌一起復習。

三、 雪之歌

1、 聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節(jié)？樂曲名字是什么？

聲：冬季 樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基

2、 音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復習《踏雪尋梅》

同學在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌

3、 現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當》

四、 童之趣

1、 充溢快樂的童年有黨的關懷，復習《黨的關懷親親的哩》

2、 復習《星星與燈光》

3、 復習《鱒魚》

小學音樂課教案 篇3

教材分析：

《每當我走過教師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對教師的尊敬與愛戴之情。

教學目標：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學目標：

1、能有感情地演唱歌曲，

2、讓學生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對教師的尊敬與愛戴之情。

教學重點難點：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對教師的尊敬及愛戴之情。

教具：多媒體，鋼琴，笛子。

說教法：

結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學手法：

1、故事引入法

2、多媒體情景吸引法

3、現(xiàn)場表演法

4、層層設疑法

5、聯(lián)想比喻法

6、活動法

力求把復雜的資料簡單化，讓孩子們簡便地掌握學科知識。

說教學過程。

一、導入：

結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過教師窗前》的音樂中，講述一個十分調(diào)皮，經(jīng)常跟教師作對的學生小紅的故事，講到有一次當小紅走過教師窗前，看到教師在辛勤地批改作業(yè)的情景，之后利用孩子們的好奇心，引領孩子們打開課本，學習這一首歌曲。

二、培養(yǎng)學生對音樂情緒的理解。

在學習歌曲之前：先出問題考考學生，引導學生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場的精彩演奏下，學生熱情高漲，都紛紛回答。

三、歌曲教學：

在剛才學生對音樂情緒的理解基礎上，播放歌曲，讓學生認真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓勵學生主動回答教師再作點評。)

讓學生先跟著自我打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)

在熟悉節(jié)奏的基礎上，播放音樂，學生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學都已經(jīng)基本會跟著唱了，

為保護學生的嗓子，教師先帶學生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動物的叫聲來引導學生練聲。(如大象嗯，嗯，嗯。小羊咩，咩。咩)學生興趣極高。

這時，教師彈奏歌曲，鼓勵學生跟著教師深情地用嗯哼唱。

四、學生互動：

在基本會唱的基礎上，讓同學們分組唱，輪唱，領唱，合唱，培養(yǎng)學生們的協(xié)作本事。

五、情感交流。

讓學生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣?鼓勵同學們都用筆寫一句想對教師說的話。讓同學從內(nèi)心體會對教師的感情。最終，讓在學生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

小學音樂課教案 篇4

今天，我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務教育小學音樂教材第一冊第九單元《游戲》當中的一個教學內(nèi)容。

一、領悟課標,把握重點——說教材

1、教材分析:

《火車開啦》是人音版音樂課程標準實驗教材第九課中的一首歌?！痘疖囬_啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲,培養(yǎng)學生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

2、教學目標:

1)學生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時發(fā)出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。

2)通過練習,加強學生對X — X XX 三種音符時值的感受認識,并學會在音樂活動中加以運用。

3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的快樂。

4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

3、教學重點:

學唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。

4、教學難點:

創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。

二、暗授學法 自悟探究——說學法

學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的.低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學習動機和學習興趣與高年級不同.因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標,堅持以學生主動練習,聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學習方式,堅持“教師為主導,學生為主體”的原則,注重發(fā)展學生的能力。

三、精選教法 激趣樂學——說教法

我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,采用生動的情境啟發(fā)誘導,自發(fā)的練習鞏固基礎,形象的演示點撥指導,自創(chuàng)的游戲靈活運用,從而創(chuàng)設生動愉快的課堂氛圍,使學生能夠愉快地接收知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。

四、巧設程序 培養(yǎng)能力——說過程

1、創(chuàng)設情境 興趣引路

課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學生拍手進入教室,并在教室中央站好隊。這時采用情境引路,提問:“同學們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關的音樂啊 ？”引導學生回答是跟火車有關的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站?！盎疖囘M站了”引導學生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發(fā)，再次引導學生回答火車開走時以及在行駛當中速度和力度是怎樣的。

2、自主學習 個個過關

以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請同學相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個學生都能夠過關.學生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復,枯燥的練習。

3、節(jié)奏練習 聽辯為主

火車行駛中同學們高興級了，于是我繼續(xù)引導:“小乘客們請看,乘務員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應的節(jié)奏,學生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學習歌曲的節(jié)奏，在此基礎上熟悉歌詞，并很好的學習歌曲 。

4、唱唱歌曲 做做律動

這是學唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學習的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領學生,說:“讓我們一邊唱,一邊學小火車開動的樣子吧！”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動.

5、你言我語 盡情唱游

開火車的唱游對于學生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來 怎么開,我們一起來商量一下！”學生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學的衣服,有的說搭著前面同學的肩膀。我讓學生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認同右手搭在前面同學肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛,相互不讓路,不喧嘩。

6、開動火車 樂趣無限

唱游結(jié)束后,我安排了一個游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學會禮讓,安全駕駛。

7、結(jié)束 :評出最佳文明乘客,最佳小火車。

以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處希望各位領導和老師給予批評指導。

小學音樂課教案 篇5

我今天說課的題目是人音版小學音樂教材第一冊第六單元《小精靈》中的第一課時《小青蛙找家》。下面，我從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學難點、教具準備、教學方法、教學過程九個方面對本節(jié)課進行闡述。

以審美為核心，以興趣愛好為動力，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生共鳴。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，引導學生主動參與各項音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。它由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。

一年級學生入學時間不長，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，再加之年齡小、好動、易興奮、易疲勞、所以上課的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學習興趣是上好一堂課的關鍵，因此教學設計要新穎出新，教學內(nèi)容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。

1、指導學生用輕快、自然活潑的聲音，演唱歌曲《小青蛙找家》，并能嘗試為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。

2、認識響板，學會并探究其彈奏方法，記住其音色特點，能夠按照歌曲中編配的樂器譜為歌曲伴奏。

3、通過學習歌曲在《小青蛙找家》，讓學生認識到小動物們的精靈形象，從而激發(fā)他們愛護動物，保護大自然。

情景法：充分利用形象，創(chuàng)設具體生動的故事情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生很快地進入課堂。通過渲染情境，使學生產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗和情緒，促使他們產(chǎn)生用音樂來表達的欲 望。

啟發(fā)引導法：調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)學生獨立思考，并進行因勢誘導，使學生認識逐漸深入。

聽唱法：通過老師唱學生聽或聽錄音唱，使學生把注意力放在歌曲的情緒和韻味上，直接簡便地學習歌曲。

默唱法：讓學生看著譜面在心里唱，不要唱出音讓別人聽到，便于學生更好的視聽旋律，從而在心中形成完整的旋律，同時也能學準歌詞。

合作法：以學生為主體，利用小組成員之間的分工合作，共同利用資源，互相支援，去進行學習，同時促進學生之間的情感交流。

接著帶領學生一起復習歌曲《動物說話》，并跟著歌曲做律動。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計是為了活躍課堂，激發(fā)學生的學習興趣，并為導出新課做準備?！?/p>

播放圖片，圖中有小雞、小貓還有青蛙，它們在森林里玩耍。同學們模仿模仿它們是怎么說話的，然后結(jié)合本課中的主要節(jié)奏做練習。

那這些小動物們都在說什么呢？再以故事導入新課，青蛙遇到了困難，可小雞、小貓都幫不了，所以它向小朋友們尋求幫助了。

【設計意圖：通過故事導入，是學生興趣盎然，并在聽故事的過程中為新教學內(nèi)容的學習做鋪墊?！?/p>

小朋友們帶著小青蛙走到了池塘邊，搪水清清，長滿了綠色的荷葉，還開著粉色的荷花。小青蛙高興地叫了起來，“呱呱！呱呱！”“啊！小池塘，這里才是我的家！”（老師敲響板，模仿小青蛙的叫聲，引起學生的興趣，認識響板并引導學生探究響板的多種敲法。）現(xiàn)在我們就一起帶小青蛙回家吧。

師：請同學們仔細聆聽，這首歌曲給你一種什么樣的感受？

【設計意圖：通過進一步感受歌曲的情緒，從而幫助學生演唱和表演歌曲】

②學習歌曲前3樂句，引導學生把歌曲中的“跳跳”、“呱呱”等詞，唱得既輕快又整齊。

③學習歌曲最后一句，引導學生把旋律唱得平穩(wěn)、流暢。

④完整演唱歌曲，先齊唱后分組演唱，讓學生互相評價，小組之間互相學習。

【設計意圖：運用聽唱法進行教學，這樣學生可以把注意力放在歌曲的情緒和韻味上，直接簡便地學習歌曲?！?/p>

③引導學生為歌曲創(chuàng)編新詞，比如，把“小青蛙”換成其他動作來創(chuàng)編新詞。

【設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生自由創(chuàng)編，使每個學生的個性潛能得到開發(fā)，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時也豐富了音樂課堂教學。】

同學們，今天我們一起跟小青蛙渡過了一段歡快的時光，從今以后，我們跟小青蛙就是好朋友了，所以我們要愛護它，保護它。播放樂曲《小青蛙》走出教室。

1、說課內(nèi)容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非?；顫娍蓯?，適合小學一年級教學。

2、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關于管弦樂隊的知識。

美國教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

（1）指導學生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同

音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導學生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

4、教學重點：調(diào)動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。

5、教學難點：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。

6、教學準備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標，多媒體課件。

許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。

1、在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造。

2、由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。

從一年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培養(yǎng)學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。

在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的。音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。

“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。

新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動物王國”。通過創(chuàng)設與情景，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學習興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激動人心的事情”請學生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題。

在這一教學環(huán)節(jié)中，我是這樣設計的：先播放無聲動畫問同學們你看到了動物王國里的什么動物？然后告訴同學此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器――單簧管，大管，并由此奏出對應的音樂。接著請同學們來配樂，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請同學們聽到相應的音樂做出相應的音樂形象。為了提高學生的積極性，吸引學生的注意力，在感受欣賞音樂的同時，我特意設計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物――飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學可以得到小女警帶來的獎品――小女警的小標簽。

把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來欣賞，并分別提出了三個問題：

（1）學生聽音樂故事至“比賽開始了”多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們，先聽到這兒。接下去你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？

（2）學生聽音樂故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂作出合適的動作嗎？

（3）學生聽音樂至結(jié)束。出現(xiàn)小女警說：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑的快的小兔子為什么輸給慢吞吞的烏龜嗎？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。

在這里，我要布置一個任務：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！

（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。

1、知識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。

2、情感目標：通過聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學生愛護小動物的喜愛之情。

3、技能目標：通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。

1、教學重點：激發(fā)學生參與意識和表現(xiàn)欲 望，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

2、教學難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導學生參加創(chuàng)造實踐活動。

（四）教具準備：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。

1、根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主，結(jié)合情景教學法、直接導入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點，引導學生在創(chuàng)造中學習音樂、感受音樂。

2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學生主動參與音樂活動。

學生是學習的主體，為突出學生的主體地位，我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學習音樂。通過模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導學生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導學生主動探究，合作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗。

本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的故事情節(jié)為主線，開展音樂教學。通過引導學生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。

1、激發(fā)興趣，情景導入：（3分鐘）一個精彩的導入，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能使我們的音樂教學達到事半工倍的效果。因此在這一個導入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導言進入課堂：“同學們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧?！苯又?，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。

2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習。因為在歌曲教學前我首先將預設的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導言：“同學們，看，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧。”在這個教學環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號，引導學生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話?！睂W生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。

A、音樂是一門聆聽的藝術(shù)。聽覺體驗是學生學習的基礎。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧?！彪S后進入歌曲教學。

B、教師有感情地進行范唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環(huán)節(jié)里，我首先引導學生認真傾聽教師的范唱，教師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導學生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱，這樣既激發(fā)學生學習的興趣，又尊重了學生的意愿。

4、體驗感知，創(chuàng)造實踐（10分鐘）在這個教學環(huán)節(jié)中，教師引導學生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。

5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵（課外及第二課時）課堂已不是學生獲取知識的渠道。在本課教學后我將引導學生收集相關公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行交流，做到從課內(nèi)學習向課外學習延伸，給學生一個更為廣闊的學習空間。

小學音樂課教案 篇6

一、 說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的d r f，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

二.音樂課程

作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1. 知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2. 能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

二、 重難點的解決

三、 根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與i的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

四、 教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

五、 依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

六、 教學過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1) 情景導入

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）

3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）

[設計理念：這樣設計師根據(jù)地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]

2） 學唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞

3） 共同探究

針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學生理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關于

七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學音樂課教案 篇7

尊敬的各位專家、評委、老師們：

大家上(下)午好!我是今天的X號考生。

今天，我說課的題目是__________________________。

下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學法分析、教學程序等幾方面進行說課。

一、教材分析

首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。

(本課的作用與地位、學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗、學生的興趣點等)

本課是xx年級的________內(nèi)容，它屬于_____________的范疇，為后面________知識的學習打下基礎/在此之前學員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識，會唱______節(jié)奏。學生在生活中經(jīng)常接觸到______________，對某某內(nèi)容并不陌生。學習這節(jié)課可以提升學生_________方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎。

二、學情分析

模板一：根據(jù)小學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。

模板二：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

三、教學目標

綜合教材內(nèi)容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：

(音樂新課標中明確規(guī)定了，三維目標中，音樂學科的首要目標是情感態(tài)度與價值觀，知識與技能是最后，所以學員在撰寫目標的時候需要注意前后順序,以下教學目標的寫法給出了眾多參考內(nèi)容，學員在撰寫時僅需選取一條即可)

情感態(tài)度與價值觀：1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

過程與方法：1、倡導完整而充分地聆聽音樂作品，學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。

知識與技能：1、學習和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱;學習演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。/4、認識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。

(根據(jù)具體的教學內(nèi)容和教學方式，學員任選一條即可)

四、教學重難點

重點：把握情感目標

難點：某一音樂的表現(xiàn)形式

五、說教法、學法

新課標提出：音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。

六、說教學準備

傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有_____________、__________。

七、說教學設計

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程：

【注意點：音樂課(學唱課)的特定模式：音樂歌曲導入——新歌學唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學唱課，我們將用學唱課為例，設定教學環(huán)節(jié)】

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

(一)律動表演，導入音樂課堂

首先，為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《 》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調(diào)動學生的積極性，吸引學生興趣。我會_________________ 作為課題導入。

當________________我會___________________________________.

(二)學唱歌曲

第二個環(huán)節(jié)，考慮到小學生活潑好動，注意力集中時間短的特點，在課題導入之后，我會直接講授這一知識內(nèi)容。____________________________________________________________________________

在學習之后，我會播放歌曲《 》兩遍，在學生學習之后，無論學生學習的結(jié)果和過程是如何，我都會給學生的行為給予肯定和簡單的點評。這個地方是我的教學難點，但并不是教學重點，因此占用的時間并不長。

結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當中，我的主要目的是學生能夠基本會唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了，我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學習積極性。

接著，再借用電子琴、音響等教具，在學生在反復多次的音樂聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學生有哪句不會唱，我會單獨挑出來講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學習演唱。

(三)歌曲處理

1、結(jié)束第三環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)牽引學生進入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)，我會直接提問學生：演唱了這么多遍，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?

2、在學生說出是__________的心情之后，我會馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認為這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學生有感情的表演，讓學生互相評價，。

(四)表演編創(chuàng)

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過________________________的引導，將學生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個最高點，讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務完成，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學上臺和著音樂共同演出，而下面的同學可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分，這樣，在音樂聲當中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。

(五)拓展延伸

新課標要求，音樂課堂應該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會根據(jù)這一理念設計我的最后一個環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學科和教學元素，讓學生體驗音樂教學的延展性。

我的說課到此完畢，謝謝各位老師!

小學音樂課教案 篇8

一、設計說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、教學分析：

1、教材分析：

《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

2、學生分析：

新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

三、教學目標：

情感目標：體會歌快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌。

能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學重點：

①學會正確演唱歌。

②能對歌進行歌表演的創(chuàng)作。

教學難點：

①后十六節(jié)奏的正確演唱。

②使用打擊樂為歌伴奏。

四、教學方法：

老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，老師和學生是平等關系，老師是平等中的首席。

五、教學過程：

（一）情境引入，設疑激趣

1、聆聽法，創(chuàng)設教學情境。

說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標

2、介紹作者，及其相關作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

小學音樂《賣報歌》說課稿

3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

（二）聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四） 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌的情感結(jié)合

1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，老師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，老師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學評價

生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

教學預設：

本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在老師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌，并且會用動作表現(xiàn)和歌情感來進行歌表演。

小學音樂課教案 篇9

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《春天來了》

教學過程：

一、 組織教學，師生問好。

二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強學生對歌曲的理解。

2、學唱歌曲。

（1）附點四分音符的練習。

（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。 引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）

3、分析歌曲的特點，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結(jié)構(gòu)，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：

（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？

（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。

學生分析完畢后師進行總結(jié)評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的肯定，鼓勵學生多動腦筋。

三、拓展（環(huán)保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然？

四、總結(jié)、下課 。

教學板書：

春天來了

強弱記號漸強記號 漸弱記號

教學反思：經(jīng)過教師引導學生能夠帶著自己的感情演唱歌曲，但在附點節(jié)奏處，有個別學生仍未能準確掌握。

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小學音樂課教案集合

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，這就需要我們老師自己抽時間去完成。良好的教案是成功教學的前提條件，撰寫教案時需要考慮什么？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為網(wǎng)友們搜集和分享了小學音樂課教案，希望能對你有所幫助，請收藏！

小學音樂課教案 篇1

一、設計說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、教學分析：

1、教材分析：

《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

2、學生分析：

新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

三、教學目標：

情感目標：體會歌快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌。

能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學重點：

①學會正確演唱歌。

②能對歌進行歌表演的創(chuàng)作。

教學難點：

①后十六節(jié)奏的正確演唱。

②使用打擊樂為歌伴奏。

四、教學方法：

老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，老師和學生是平等關系，老師是平等中的首席。

五、教學過程：

（一）情境引入，設疑激趣

1、聆聽法，創(chuàng)設教學情境。

說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標

2、介紹作者，及其相關作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

小學音樂《賣報歌》說課稿

3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

（二）聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四） 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌的情感結(jié)合

1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，老師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，老師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學評價

生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

教學預設：

本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在老師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌，并且會用動作表現(xiàn)和歌情感來進行歌表演。

小學音樂課教案 篇2

這是引領我踏入教師行列的一篇說課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學1—12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿，只需將里面的教學重難點稍加改動即可。

尊敬的各位評委老師，大家好！我是 * 號。小學音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學生自由歡樂的心情。

根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：

1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。

3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力創(chuàng)造力。

本課的教學重點為：學生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。

為了實現(xiàn)本課教學目標，解決教學重難點，我將采用以下教法和學法：

1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設輕松歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

2、音樂教學應由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。

我設計了如下的教學過程，一共四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。

我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生在音樂中律動，學生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學生感受到歡快自由的情緒。

我這樣設計的理念是：

1、音樂課堂應該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。

2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。

3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學習、體會音樂的最基本途徑。當學生進教室時我用的音樂就是我今天要學的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導，為下一步學好歌曲做好鋪墊，這時學生卻在無意中學會聆聽

第二個環(huán)節(jié)，學唱歌曲《哦，十分鐘》

這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生模仿等方法來引導學生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：

1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

2、學習2/4拍。我會問學生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。

3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節(jié)奏”。

×0 ，通過讓學生聽、比較和多次練習，掌握突破此難點。第二個難點我將指導學生劃2/4拍指 來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學生唱的過程中，我會視情況及時指導。

5、學唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學生的情緒的引導，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學生：你們在課間都會玩什么游戲??？通過師生間的交流，讓學生能體會到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學目標。

我這樣設計緣于：

1、興趣是學習的最好的引導和動力。我在教學設計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設輕松歡快自由的情景，讓學生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。

2、學生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。

第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范 ），讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3—5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學生的表演做伴奏。

這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學生，關注學生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學生的特點，因材施教。

同時，新課標指出“教學應體現(xiàn)學科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，發(fā)展了學生豐富的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和團隊精神。

第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

此環(huán)節(jié)中我會指出學生學習中的問題，進一步強調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學生去課外尋找和學習跟本課的內(nèi)容相關，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。

教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一途徑。音樂教學的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W習課外資源，為學生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導和調(diào)整。

小學音樂課教案 篇3

一、說教材分析

《唱山歌》是人教版小學音樂第八冊第三單元的教學內(nèi)容，《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。影片《劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主斗爭的種種情節(jié)。影片所表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產(chǎn)生強烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲為六聲徵調(diào)式，2/4與3/4的變換拍子，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴充的下句組成的一段體。歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。

二、說教學目標

教學新課程標準對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我的教學目標是：

1、能正確、完整、流暢地演唱《劉三姐》插曲《唱山歌》，用歌聲表達歌曲情緒，并感受壯族民歌的風格特點。

2、了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

三、說教學重點

用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

四、說教學難點

歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。

五、說教學方法

在教學本課時，我盡可能地選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生學習的興趣，聽唱與視唱相結(jié)合；同時充分利用生動形象的教學語言，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，整個教學活動是師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此，我在教學中著重體現(xiàn)審美體驗和審美感受。

六、說教學手段

充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個聲形并茂的學習環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受歌曲的旋律之美和民族音樂的獨特魅力。

七、說教學過程：

（一）創(chuàng)設審美情境，激發(fā)審美情趣。

通過了解故事,導入歌曲學習,我的導入語是這樣設計的:“同學們，課前老師讓你們搜集一些關于劉三姐的知識，不知道大家這個作業(yè)完成的怎么樣，好，誰來說說你的搜集情況？”

學生說自己在課下的搜集情況，然后播放電影《劉三姐》的片斷，激發(fā)學生學習的欲望，通過觀看劉三姐帶領姐妹與其他男青年對歌的情景，了解了劉三姐的聰明和智慧，并且了解對歌的演唱形式。然后，我講有關劉三姐與財主進行斗爭的故事，由此引出歌曲《唱山歌》，學生知道這首歌是一首壯族民歌，自然而然地過渡到歌曲的學習。

（二）審美感受

在整個教學過程中，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終，把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。

1、首先通過播放歌曲，讓學生從整體上感受這首歌的情緒和速度，進行歌曲最初的審美感受。聽后，讓學生說說是什么感覺呀？學生回答后，對學生的回答作積極的肯定，激發(fā)學習的興趣。然后告訴他們，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂專門為電影《劉三姐》創(chuàng)作的，影片一上映，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

2、隨劉三姐的歌聲輕聲的哼唱，這樣設計,進一步感受歌曲帶給我們的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。

3、通過我的范唱，讓學生在聽的過程中注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點？這一環(huán)節(jié)的設計，既是對難點的排除，又考察了學生聽的過程中注意程度。

學生回答，以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。在這一過程中，學生了解了歌曲中的變換拍子。

(三)審美技能訓練

帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，解決歌曲中“哎”字及一字多音處的準確演唱。

首先解決歌中兩個”哎”字這個難點,先進行節(jié)奏練習,再隨琴視唱曲譜,最后填詞唱一唱。

再解決歌中易混淆的兩處“彎又多”的演唱，此處用聽辨的方法區(qū)分旋律和節(jié)奏的不同。

最后教師指導學生演唱其它一字多音處，如：邊、春、怕、彎、又等的唱法。

以上節(jié)奏及視唱訓練，反復指導，反復練習，對唱的好的同學及時鼓勵，審美技能得到提高。所有這些訓練，都是為下一步歌曲的學習作鋪墊，解決了歌曲學習的難點，為新課的學習掃除了障礙。

（四）審美表現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)的設計，學生熟悉旋律，合作學唱歌曲。

1、因為有前邊的鋪墊，學生隨錄音完整演唱歌曲。

2、歌曲處理，讓學生有感情地朗讀歌詞，更好地體會歌曲的意境，是那么優(yōu)美親切自然樸實，體會山歌隨口編唱的特點。告訴學生，老百姓愛唱山歌，走到哪就唱到哪，隨時都能唱。比如前兩句：“唱山歌哎，這邊唱來那邊和”，那么，在我們唱這句時就應該唱出老百姓那種愛唱歌的感覺，我們一起來試試。彈前兩句，引導學生帶感情的演唱，帶學生進入到歌曲中的意境。再看后兩句：“山歌好比春江水哎，不怕灘險彎又多羅彎又多”，山歌來自老百姓心底，多得象春江水，“灘險”比喻的是當時的惡霸勢力，老百姓是堅決不怕，同劉三姐一起戰(zhàn)勝困難，勇敢地唱他們喜歡的山歌。讓我們帶著這樣的感情來演唱是這首歌曲。請同學們把自己當成傳說中的歌仙來演唱一遍。演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用

3、設計演唱形式

我采取師生接唱，男女生接力唱、創(chuàng)設情境領唱與齊唱等不同的演唱形式，不但拉近了師生的感情，而且從易到難，逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具實效。

（五）審美延伸

在對歌曲能準確有感情地演唱之后，進行知識拓展──壯族風俗歌會“歌圩”簡介，播放壯族歌圩的幻燈片，讓學生了解壯族豐富多彩的歌舞活動，拓展學生的音樂視野。

小學音樂課教案 篇4

一、 說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的d r f，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

二.音樂課程

作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1. 知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2. 能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

二、 重難點的解決

三、 根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與i的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

四、 教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

五、 依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

六、 教學過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1) 情景導入

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）

3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）

[設計理念：這樣設計師根據(jù)地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]

2） 學唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞

3） 共同探究

針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學生理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關于

七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學音樂課教案 篇5

尊敬的評委老師，大家好！

我是__號考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這天我說課的課題是《。。。?！?，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。

一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設計理念就應是：透過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。

三、說教材

這部分資料我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

這天我所選用的教材是義務教育課程標準實驗教課書，小學音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。?！?。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

2．教學目標

美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

⑴知識與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。?！?，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選取適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。

⑵過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生持續(xù)對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

3．本課的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格

為了講清重難點，使學生能夠到達本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

四、說教法學法

教學有法，但無定法。思考到X年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系

列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2.活動探究法：引導學生透過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。

3.群眾討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行群眾和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中個性重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而到達預定的教學目標。

五、說教具準備

傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。

六、說教學過程

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：

律動表演導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一）律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，透過律動來調(diào)動學生的用心性，引領學生步入音樂的殿堂。

（二）學唱歌曲（占時25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。?！废日埻瑢W們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理

有感情的歌聲，永久是音樂教學工作者追求的最美境界。

a.請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

b.采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的.帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

我衷心的期望，透過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

小學音樂課教案集合5篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心整理的"小學音樂課教案集合5篇",我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小學音樂課教案(篇1)

各位評委老師，大家好，我是()號考生，我說課的課題是人教版小學音樂教材五年級下冊第五單元影視音樂中的第一課——《讓我們蕩起雙槳》

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。

二、教學目標

根據(jù)教材的特點及小學生的小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

(1)通過學習本歌曲，初步了解影視音樂

(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。

(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學重點、難點

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。

四、教學設想

這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進行直觀的教學，充分調(diào)動學生積極主動性，從而達到教學目的。

五、教學過程

1、激趣導入

根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學生的興趣，抓住學生的注意力。并讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

我之所以設計這一環(huán)節(jié)是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎。

3、學唱歌曲

通過前面的鋪墊，對于歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨范唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。

4、合作表演

最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導學生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學

學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。

6、自評師評

表演結(jié)束后，我和同學們一起對這堂課的表現(xiàn)進行了評價，讓學生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價。

六、總結(jié)

在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

小學音樂課教案(篇2)

一、設計說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、教學分析：

1、教材分析：

《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

2、學生分析：

新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

三、教學目標：

情感目標：體會歌快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌。

能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學重點：

①學會正確演唱歌。

②能對歌進行歌表演的創(chuàng)作。

教學難點：

①后十六節(jié)奏的正確演唱。

②使用打擊樂為歌伴奏。

四、教學方法：

老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，老師和學生是平等關系，老師是平等中的首席。

五、教學過程：

（一）情境引入，設疑激趣

1、聆聽法，創(chuàng)設教學情境。

說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標

2、介紹作者，及其相關作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

小學音樂《賣報歌》說課稿

3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

（二）聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四） 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌的情感結(jié)合

1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，老師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，老師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學評價

生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

教學預設：

本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在老師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌，并且會用動作表現(xiàn)和歌情感來進行歌表演。

小學音樂課教案(篇3)

各位評委、專家：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是《小螺號》。

一、說教材

《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據(jù)對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。2、通過學唱歌曲《小螺號》，讓學生體驗大自然的美。根據(jù)教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。

二、說教法、學法

1、說教學設想

首先我來說說教學設想，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氛圍，將知識融于音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動了學生積極性，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。

2、說學法

接著來說說學法，學生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學生的主動性，將學習的主動權(quán)交給學生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。

三、說教學過程

（一）找海螺

1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創(chuàng)設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。

接著教師：同學們，大海是個美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎？學生：有，沒有

2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片

設計意圖：通過圖片和音樂的結(jié)合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了

師范唱：“茫茫的海灘……

寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號?！?/p>

4、認識波音記號

師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。

師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，

請學生嘗試體驗

設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。

5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽，有幾只海螺在唱歌呢？

聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次

設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。

生：兩次

第一次，第二次

（二）聽海螺

1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來試試，師指導學生演唱第一樂句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音計劃 師指導學生演唱第二樂句，說說第二樂句與第一樂句相比較有什么相同、不同的地方？

旋律不同，節(jié)奏相同

2、第二次聆聽，請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作，第二個海螺演唱的地方抱肩的動作

設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。

（三）唱海螺

師：第一次整體演唱

第二次分段指導

1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）

請你試試，

第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）

第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點）

第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）

第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情

設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內(nèi)容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。

接著師唱，茫茫的海灘，

2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

（茫茫海灘，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫

第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，

師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情

設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。

3、學生完整演唱歌曲

（四）演海螺

請學生表演唱

第一方案：男女生分別演唱第一、二段

第二方案：分樂句對唱

設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。

整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創(chuàng)設了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。

小學音樂課教案(篇4)

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。

線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。

2、教學目標

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：

知識與技能：

A、認識各種直線、曲線及其作用；

B、感知線是繪畫語言之一；

C、培養(yǎng)學生線控與線性的感知與表達能力。

過程與方法：

A、在游戲中，引導學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

B、在比較中體驗線條的美感；

C、在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度、價值觀：

A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感；

B、能與同學合作交流，學習人際交往；

C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

3、教學重點和難點

重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。

難點：學會用不同的線表達自己的情感。

4、課型：

造型﹒表現(xiàn)

5、課時安排：

一課時

通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學方法。

二、說教學方法

（一）說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要準備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導法”，根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。

（二）說學法

線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會人際交往。

三、說教學程序

《美術(shù)新課程標準》提出：“美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼耍處煴仨毦脑O計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學程序如下：

（一）創(chuàng)設情境觀察線條形態(tài)

意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學習興趣

過程：

（1）游戲?qū)?/p>

根據(jù)教育學原理：直觀性教學能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學生面前，有利于學生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學之初創(chuàng)設一種真實的情境是非常重要的。比如，學生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學生對本課的興趣。教學開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。

（2）引出課題：線條

（二）走進生活感知線條節(jié)奏

1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線

意圖：感知線的節(jié)奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

過程：讓學生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

2、探究活動二：聽音樂畫線

意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操。

過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學到講臺上選用一種教師準備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。

（三）合作比較探討線條美感

3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學合作交流，學習人際交往。

過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當?shù)母杏X詞語）

A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細線的比較D、線的疏與密的比較E、長線與短線的比較

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？

意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。

過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學生欣賞一些線描畫，提醒學生在欣賞的同時思考以下兩個問題：A、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？B、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。

小學音樂課教案(篇5)

一、說教材

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌。它是本課的的重點教唱歌。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌。歌富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學唱歌。

2、處理、編詞表演歌。

3、拓展歌，延伸教育。

三、說教學目標

教學目標有三個：

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌，啟發(fā)引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標：在歌演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌。

2、激發(fā)學生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學難點

啟發(fā)和引導學生能自信地編詞和表演。

六、教學準備

CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學生的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲譜、樂譜知識中的符號、歌動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學法

為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌，并得到愛的情感教育。

九、說教學程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌中的主要節(jié)奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發(fā)學生信心，感受學習快樂。

(二)、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

剛才同學們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌《小螺號》。)

2、反復欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌。原因很簡單我們學會一首歌大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌，每次欣賞之前提出設問;如1、歌的情緒是怎樣的?2、歌的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌表達了什么情感?通過學生的回答，老師進行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學唱歌。

(1)學唱歌第一部分。

在學習中引導學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌歡快的情緒。

(2)學唱歌第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌。

(三)、表現(xiàn)歌。

(1)根據(jù)學生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌，創(chuàng)作表演。

1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育。可問學生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學們，再見!

家音樂中班教案錦集9篇

老師在正式上課之前需要準備本學期教學教案課件，現(xiàn)在開始著手準備教案課件也不算晚。教案是提高課堂教學效率和優(yōu)化教學的必要條件，有沒有范文可供參考呢？非常感謝您的支持！欄目小編已經(jīng)準備好了一篇標題為“家音樂中班教案”的文章，我相信這些理財建議可以幫助您進行未來規(guī)劃！

家音樂中班教案 篇1

活動目標

1.認識日常生活中不同的雨，嘗試從音樂的角度去感受雨聲。

2.能對雨聲進行聯(lián)想并嘗試用動作去表現(xiàn)自己對雨聲的感受。

3.體驗音樂聯(lián)想和用身體動作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

教學準備

知識經(jīng)驗準備：了解雨的自然現(xiàn)象，有意識地觀察人與物在雨中的表現(xiàn)。

物質(zhì)材料準備：自制課件(“風中的樂曲”音樂，雨聲、“雨中的樂曲”音樂、雨的動畫。)，三塊畫布(畫上簡單的自然景物)，幼兒人手一份油畫棒。

活動過程

(一)音樂表演，引入活動

伴隨“風中的樂曲”的音樂，教師帶領幼兒像風中的樹葉“飄進”活動室里，輕輕地落坐在地板上。

(二)感受雨聲。(難點)

1.傾聽雨聲。

老師：樹葉寶寶們，剛才風姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來聽一聽下雨時的聲音吧。

提問：聽到的雨聲一樣嗎?。分別是什么雨?聽到不同的雨聲有什么不同的感受?

引導幼兒用語言表達自己聽到的小雨、大雨和雷雨的感受。

2.傾聽雨聲的音樂。

以《小雨點唱歌》的故事引導幼兒傾聽雨聲的音樂，說說“是什么雨在唱歌”?聽到小雨點的歌聲有什么感受?

引導幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲，學習用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表達。

(三)舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點)

1.傾聽音樂“雨中的樂曲”，用動作去表現(xiàn)雨聲。

老師：小雨點又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著小雨點的歌聲一起來舞蹈吧!

集體表演，鼓勵幼兒自由想象，大膽表現(xiàn)。

2.引導幼兒相互觀看同伴的表演。

分組表演，教師參與，模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動作。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

家音樂中班教案 篇2

學習目標：

1.利用廢舊瓶子和其他材料自制樂器，發(fā)展創(chuàng)造力。

2.嘗試與同伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂，并提出自己的建議。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.幼兒自備塑料瓶。

2.老師自制的瓶子樂器。

3.各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。

活動過程：

1. 請幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶，利用各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件樂器。

2. 制作完成后，請幼兒輪流示范怎樣操作自制的樂器。

3. 老師提議大家組成一個樂隊，利用自制的樂器進行表演。請他們選一首最喜歡的歌或兒歌來排練。

4. 老師幫助幼兒寫下歌詞，與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂。

5. 確定加入節(jié)奏樂的位置后，老師先用自制的樂器敲打拍子，幼兒用心聽，跟著拍子敲打自己的樂器。

6. 待幼兒熟悉后，請他們提出自己的建議，如：歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問：怎樣才能將討論的結(jié)果記錄下來?可引導他們用符號表示。

7. 經(jīng)過幾次探索和實踐后，可請幼兒合作表演。

活動評價：

1.能利用廢舊瓶子制作樂器。

2.能跟隨節(jié)奏打拍子。

3.能與同伴合作表演節(jié)奏樂。

家音樂中班教案 篇3

課題生成：

我們的生活中到處充滿著節(jié)奏：聲音的節(jié)奏、建筑的節(jié)奏……中班幼兒節(jié)奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂表現(xiàn)時，仍出現(xiàn)形式單一，甚至節(jié)奏不準究其原因是經(jīng)驗的缺乏和音樂節(jié)奏的敏感性較差。引導能們生活中已有的節(jié)奏與他們接觸到的音樂節(jié)奏聯(lián)系起來，用生活中的動作表現(xiàn)這些節(jié)奏，可以較好地提高他們音樂敏感性及表現(xiàn)力。建構(gòu)主義的教學觀認為：知識在幼兒學習經(jīng)驗的狀態(tài)存在的，是幼兒主動建構(gòu)的。這也正如皮亞茶理論：幼兒在活動中發(fā)展，在與客觀物體的相互作用中獲經(jīng)驗。因此，我試圖提供較為豐富的材料，創(chuàng)設一個適宜幼兒現(xiàn)在的環(huán)境，從而提高他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏、表現(xiàn)自我。

活動目標：

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索，嘗詞方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對節(jié)奏的感知。

2、幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)，并在觀察、模仿同學方式中豐富自身經(jīng)驗。

3．幼兒在活動過程中提高表現(xiàn)興趣和表現(xiàn)自己的欲望。

活動準備：

1、行過“找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象”的活動。幾種常見二、四拍節(jié)奏型有初步的認識，熟悉《楊柳青》

2、錄音機、《楊柳青》等音樂磁帶。

3、創(chuàng)設供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏用的環(huán)境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。

活動過程：

1、由談話導人音樂游戲。

教師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?美麗的春天快要過去了，自己的舞蹈來表現(xiàn)春天吧!”

播放ABA段式音樂，師幼隨著音樂做游戲，老師告訴幼兒：

“一粒一粒的種子，靜靜地躺在泥土中。春風吹，慢慢地慢慢地發(fā)芽了，長出葉子了，長成小苗了，開出一朵一朵的小花?！?A段)

“小花們你看看我，我看看你。呀!這個世界好美它們高興地跳起舞來?！?B段)

“月亮慢慢地升起來了，小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉，在溫柔的月光中靜靜地休息了。”(A段)

2、引導幼兒說出生活中有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象。

(1)師幼討論：我們剛才聽到的音樂好聽嗎?為什么幼兒認識到聲音有節(jié)奏才好聽。

(2)引導幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。

教師：“其實我們的生活中到處都有節(jié)奏，誰能告訴：生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的?”

3、教師鼓勵幼兒用不同的材料、多種方式去表現(xiàn)節(jié)奏。

小試節(jié)奏活動后的些許思考

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

家音樂中班教案 篇4

活動目標：

1、感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學習在休止、間奏處控制不唱。

2、大膽參與歌唱活動，體驗用拍手的動作表示間奏音樂的樂趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：圖譜、音樂《泡泡不見了》播放器。

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：寶貝們，上星期我們玩了吹泡泡的游戲，你們還記得嗎？吹泡泡好玩嗎？吹出來的泡泡有沒有一樣大？

2、完整欣賞，利用圖譜幫助幼兒記住歌詞。

提問

（1）歌曲叫什么名字？

（2）你聽到歌里唱了什么？

3、學唱歌曲，體驗用拍手的動作表示間奏音樂的樂趣。

（1）幼兒看著圖譜、初步學習在休止、間奏處控制不唱。

（2）幼兒跟著琴聲完整演唱歌曲。

（3）分組演唱（男生演唱、女生在間奏處拍手）。

4、播放音樂，幼兒隨音樂配上動作自由表現(xiàn)。

活動延伸：

區(qū)域活動：將圖譜投放到表演區(qū)，讓幼兒邊唱邊表演。

家園共育：回家可以跟家人玩吹泡泡的游戲，體驗吹泡泡的樂趣。

家音樂中班教案 篇5

活動目標：

1、能在理解音樂的基礎上嘗試用不同的肢體語言、表情表現(xiàn)下雨時的情景。

2、激發(fā)幼兒上小學的愿望。

活動準備：

幼兒參觀過小學，對小學有了一定的了解

幼兒已有一定的生活經(jīng)驗

活動過程：

一、演唱歌曲：《讀書郎》

—— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學讀書，做一名快樂的讀書郎，來，讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱

現(xiàn)場反饋：唱歌時，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個人都把自己當成是一名快樂的小學生，現(xiàn)場一種情感的調(diào)動和氣氛的感染力很強。

反思：由于是主題背景下的音樂活動，前期的一些參觀活動等讓孩子們一直處于興奮狀態(tài)中，這里是情感上的導入。

二、節(jié)奏練習：《我的小愿望》

—— 成為一名小學生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來說說你的愿望

現(xiàn)場反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個人都能夢想成真。

反思：本環(huán)節(jié)通過幼兒大膽說，響亮說，充分培養(yǎng)、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個過程中也體現(xiàn)了一定的層次性：有節(jié)奏的不同，有內(nèi)容的不同，更有表現(xiàn)形式的不同。

三、律動：《讀書郎》

—— 快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學去吧。

現(xiàn)場反饋：孩子們對小學生的向往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。

反思：孩子是好動的，此時安排律動，讓孩子們在動靜交替的過程中，情感進一步得到升華。

四、新授音樂游戲《雷聲隆隆》

——小兒郎在去讀書的路上發(fā)生了什么事情，我們來聽聽。

1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象

——你聽到什么？你聽到幾次打雷的聲音？兩次打雷后的音樂一樣嗎？

2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。

——第一次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（輕松、活潑）

——這樣輕松活潑的音樂，你猜想一下可能會下什么雨呢？

——第二次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（害怕、恐懼、緊張、焦急）

這樣的音樂告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？

現(xiàn)場反饋：孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達出來，有時加上簡單的動作來表現(xiàn)。（聽見打雷時，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）

反思：本環(huán)節(jié)，孩子們通過他們的聽覺及身體的簡單動作來感受音樂，從而把他們帶進優(yōu)美的音樂境界中。

3、分段聽第一段音樂

第一次：聽了這段音樂，你好象看到什么？

第二次：聽著第一段的音樂，把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽音樂用肢體表現(xiàn)）

小結(jié)：運用優(yōu)美的語句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來的形象表述出來。

4、分段聽第二段音樂：

第一次：這段音樂給我們什么感覺，聽了這段音樂，你好象看到什么？

家音樂中班教案 篇6

一、設計意圖：

《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會歌曲《理發(fā)師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X

的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

二、活動目標：

1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。

重點目標：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

難點目標：學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

三、活動準備：

（1）經(jīng)驗準備：幼兒參觀過理發(fā)店。

（2）物質(zhì)準備：音樂《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位

四、活動過程：

（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏。

1.師：理發(fā)店里有誰啊？

2.師：理發(fā)師都用哪些理發(fā)工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動作邊有節(jié)奏地念“咔嚓、咔嚓”。

3.出示圖譜，引導幼兒學習XX|X的節(jié)奏。

4.把歌詞內(nèi)容念一遍。

（二）感受旋律，學唱歌曲。

1.我們?nèi)ダ戆l(fā)店玩一玩。教師完整清唱一遍。根據(jù)幼兒回答，教師演唱一句，幼兒學習一句。

2.理發(fā)師邀請一名幼兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動作一遍。

3.教師帶領幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，教師就對幼兒演唱情況給予反饋和評價。教師自然退位，幼兒用歡樂的情緒演唱歌曲。

（三）角色游戲，體驗愉快的情緒。

1.請兩名幼兒示范表演理發(fā)師和顧客，然后全體幼兒演唱。

2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發(fā)師做一遍游戲。

3.交換角色后再做一遍游戲。

（四）活動延伸：

1.在音樂表演區(qū)投放材料：音樂《理發(fā)師》、玩具剪刀、刷子，引導幼兒進行角色扮演。

2.投放玩具吹風機、梳子等工具，鼓勵幼兒對歌曲進行仿編，并進行表演。

附：

歌曲《理發(fā)師》

理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。

哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。

說課稿

各位老師好，我本次說課的內(nèi)容是小班音樂活動《合攏放開》。我將從設計意圖、活動目標、活動準備、活動流程等幾方面進行我本次的說課。

一、設計意圖

《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠?qū)W會歌曲《理發(fā)師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

二、活動目標

基于以上設計意圖，我從幼兒的認知、能力及情感三方面制定如下三條目標：

1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.學習XX|X

的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。

根據(jù)我對中班幼兒的年齡、經(jīng)驗等的分析，本活動的重難點如下：

1.活動的重點是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.活動的難點是：學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

三、活動準備：

為了達到我的活動目標，我做了如下的準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒參觀過理發(fā)店。

2.物質(zhì)準備：音樂《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位

如上的經(jīng)驗與材料準備都是基于本次活動目標與小班兒童的認知與動作發(fā)展的特點展開的。

四、活動過程：

本次活動我主要分成四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏；第二環(huán)節(jié)，感受旋律，學唱歌曲；第三環(huán)節(jié)，角色游戲，體驗愉快的情緒；第四環(huán)節(jié)，活動延伸。下面我來詳細的說明一下各個環(huán)節(jié)設計的目標、達成目標的策略以及理由。

（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏

在這個環(huán)節(jié)的目標是引出活動內(nèi)容，誘發(fā)活動興趣，集中注意力以及知道歌詞內(nèi)容并將難點前置，為下一個環(huán)節(jié)學唱歌曲做鋪墊。本環(huán)節(jié)采用的基本活動策略是談話法和直觀教學法，通過談話法，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，為學唱歌曲做鋪墊。通過直觀教學法，出示圖譜，幫助幼兒突破難點節(jié)奏，為學唱歌曲做鋪墊。設計緣由是基于中班兒童具體形象思維的特點，運用圖譜，幫助幼兒突破難點節(jié)奏，運用談話法，讓幼兒在輕松地氛圍中對歌詞有所了解。

（二）感受旋律，學唱歌曲

在這個環(huán)節(jié)引導幼兒感受旋律，學唱歌曲。本環(huán)節(jié)采用示范模仿法、提問法和表演法開展活動。設計緣由是基于中班幼兒好模仿、好表演的特點，通過示范模仿法幫助幼兒學唱歌曲《理發(fā)師》，并結(jié)合提問法，讓幼兒分句練習歌曲，并創(chuàng)設表演情境，讓幼兒更好地學唱歌曲并能用動作表現(xiàn)。

（三）角色游戲，體驗愉快的情緒

這個環(huán)節(jié)主要目標是能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。主要的活動策略是表演法。教師通過讓幼兒進行表演，

潛移默化地幫助幼兒鞏固已學的內(nèi)容。設計緣由是基于中班幼兒喜歡角色游戲的這一特點，創(chuàng)設表演情境，讓幼兒能夠體驗與同伴合作邊緣的樂趣并樂于參與音樂活動。

（四）活動延伸

在這個環(huán)節(jié)中，教師將音樂《理發(fā)師》投放到音樂表演區(qū)，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強，讓幼兒能夠在自主活動時鞏固已學的內(nèi)容。同時，在此基礎上進行了提升，投放了吹風機、梳子材料，引導幼兒根據(jù)已有材料仿編歌曲進行表演，鼓勵幼兒合作進行表演，促進幼兒社會性的發(fā)展。

五、結(jié)語（簡要說下方法）

本次活動我主要采用的是示范模仿法、直觀教學法和表演法，通過教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒感受歌曲旋律，學唱歌曲《理發(fā)師》并能夠運用動作來表現(xiàn)，結(jié)合直觀教學法突破本次活動的節(jié)奏難點。同時，通過表演法，在潛移默化中鞏固已學的內(nèi)容并體驗與同伴合作表演的樂趣，樂于參加音樂活動，使得整個活動在輕松氛圍下進行。

通過我層層遞進的活動設計，我的教學活動設計能夠達到教學目標。

以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位老師！

家音樂中班教案 篇7

活動目標：

1、通過為角色配節(jié)奏型，發(fā)展幼兒節(jié)奏創(chuàng)造的能力

2、使幼兒體驗節(jié)奏游戲的快樂

3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

漸強、漸弱符號卡片、鼓、镲

活動過程：

（一）教師講述故事，引發(fā)幼兒興趣

在森林里住著許多可愛的小精靈，他們生活得非常愉快?？墒窃谏值牧硪贿呑≈膳碌哪Ч?，他經(jīng)常給小精靈們搗亂。大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！有一位善良的仙女，非常想幫助小精靈們。于是在魔鬼出現(xiàn)時，讓天空出現(xiàn)一道閃光，小精靈們馬上變成各種樹，魔鬼就沒辦法了。

（二）教師提議用鼓表現(xiàn)魔鬼的腳步聲、用镲表現(xiàn)仙女的閃光等。請幼兒討論表現(xiàn)的節(jié)奏型

討論結(jié)果：魔鬼的腳步聲|××|魔鬼的跑步聲|××××|

仙女的閃光|×————|

（三）游戲開始

1、幼兒分成兩組：一組扮魔鬼，一組扮小精靈，少數(shù)扮仙女

2、玩法：扮小精靈的幼兒在場內(nèi)自由活動。教師提示時，請扮魔鬼的幼兒敲出相應的音響節(jié)奏，表示走跑。當教師再次提示時，扮仙女的幼兒擊出相應節(jié)奏，表示仙女出現(xiàn)，“小精靈”馬上用自己的身體做出各種樹的姿態(tài)，誰動了，“魔鬼”就可以把他抓走。

3、輪換角色游戲。

效果分析：

孩子好動好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，因此音樂教育也要同游戲融為一體。此次活動使幼兒體驗到“玩”一樣的感覺，不知不覺地投入到節(jié)奏活動中。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

家音樂中班教案 篇8

設計理念：

在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深孩子們中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。

設計思路：

在活動中我主要從導入--欣賞討論--學習歌曲--嘗試表現(xiàn)四個方面完成教學任務，遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢？"來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節(jié)教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。

教學過程：

一、導入課題：

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?

二、欣賞討論：

1、你覺得他們是好朋友嗎？

2、你從哪里看出來他們是好朋友？

3、他們在干什么？

小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？

5、指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

三、學習歌曲：

1、理解掌握歌詞：

師：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

2、結(jié)合圖片"好朋友"學習歌詞。

師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞。

（2）結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。

要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲。

（1）感知歌曲旋律。

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。

（2）學唱歌曲：

a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

4、嘗試用多種形式演唱歌曲。

（1）出示演唱提示卡：

教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是--（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。

請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。

（2）創(chuàng)編新歌詞演唱。

教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定。

b、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

師：讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。

1、教師有表情的演唱歌曲2、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

3、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三．嘗試表現(xiàn)：

1、老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

2、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

3、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

四、延伸活動：小兔躲雨

1、今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。

2、音樂開始，師：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。

小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑?/p>

3、教師帶領幼兒出活動室進行游戲活動。

教學反思

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

家音樂中班教案 篇9

活動目標：

感受樂曲明快、有力的特點。

學習歌曲，嘗試與同伴合作表演歌曲。

活動準備：

音樂磁帶《加油干》。

活動過程：

聽聽他們在干什么。

——幼兒完整地聽整首樂曲，感受歌曲明快、有力的性質(zhì)。

——這首歌唱的是那些辛勤勞動的人們，你聽到歌詞里唱了些什么?

快樂、有力量的勞動者。

——幼兒跟隨教師哼唱，并隨音樂有力地喊出“嗬嗨”、“嘁哩哩哩”、“嚓啦啦啦”、“嗦羅羅羅呔”等象聲詞。

——教師與幼兒合作演唱，教師唱主體部分，幼兒唱象聲詞部分，其中在演唱“嗬嗨”時揮動拳頭表示加油。

——幼兒完整學唱歌曲，表現(xiàn)勞動者有力、快樂的樣子。

大家一起加油干。

——請一部分幼兒扮演正在辛勤勞動的各種職業(yè)的人們，如廚師炒菜、工人搬東西、消防員救火等，要盡量表現(xiàn)出人們忙忙碌碌的樣子。另一部分幼兒為他們配唱《加油干》，并揮動拳頭給他們鼓勁加油。

——播放音帶，幼兒跟隨音樂合作表演。

——幼兒按自己意愿更換角色，表演不同勞動者的勞動方式，增強演唱的趣味性。

建議：

應引導幼兒用熱情、有力、快樂的聲音體現(xiàn)勞動者積極的情緒情感。

可在日?；顒又欣^續(xù)學習歌曲。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

小學音樂課教案15篇

上課前準備好課堂用到教案課件很重要，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。教案是應對新課程改革和新教育發(fā)展的必要手段。以下為欄目小編為大家整理的小學音樂課教案，僅供你在工作和學習中參考！

小學音樂課教案(篇1)

各位老師：

你們好。

今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

一、說教材

1、教材分析：

本課我所用的教材是小學音樂歌曲《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

2、設計思路：

設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權(quán)利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學生的自主學習和創(chuàng)造性。

教學目的：

本課的教學目標，包括對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

重點和難點：

本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。

本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

分割線

二、說教學方法：

我在教學中準備主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

三、說學法指導：

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

四、說教學程序：

第一個環(huán)節(jié)：音樂形式師生問好

第二個環(huán)節(jié)：大屏幕顯示美麗的夜晚，星星閃爍，師生一起做《小星星》律動。通過律動導入了游戲照鏡子，通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學生的學習興趣。音樂為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂。通過伴奏音樂給學生以暗示，也使學生對歌曲的旋律有一個初步的印象。

第三個環(huán)節(jié)：綜合訓練

我吟古詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”導入當山林公公披上青綠色的禮服，當鮮花姐姐換上鮮艷的裙子，當小草弟弟從泥土里鉆出來，當漂亮的小黃鸝在翠柳上鳴叫的時候，它們都在做什么呢?哦，春姑娘悄悄的來到我們身邊，它們是在迎接春姑娘的到來！你聽：小黃鸝在唱“嘀哩哩……”這時我放動畫顯示小黃鸝的歌聲，然后引導學生唱這兩句也就是歌曲的難點，通過動畫形式激發(fā)了學生興趣，調(diào)動了學生學習的積極性！

第四個環(huán)節(jié)：學習歌曲

這個環(huán)節(jié)主要讓學生“感受春天”：包括看春天、說春天、唱春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

1、用語言描繪多彩的春天

我首先采用提問的方式：黃鸝教會了大家唱歌，它還有問題要問問你呢？你聽：屏幕顯示小黃鸝問：“小朋友，你感覺到春天來到了嗎？春天里你最感興趣的是什么？你在什么地方找到了春天呢？”

學生發(fā)言,說春天：也許有的孩子會說太陽，冰雪融化了，很多小花也開了，有的學燕子飛回來了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，把所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。

看春天：學生回答后，我進行小結(jié)：嗯！春天真美，你們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里，小草變綠了，花兒開了，說明春天就來到了，春天有許許多多好看的好玩的，大家喜歡春天嗎？今天老師要教小朋友一首跟春天有關的歌曲，想知道是什么歌嗎?請認真看看，仔細聽聽。學生隨著媒體展示的動畫《嘀哩嘀哩》，完整欣賞歌曲，感受歡快、熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)?，讓學生有身臨其境之感，充分調(diào)動了學生感官，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

2、唱春天

接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。學生演唱歌曲第一段，我給予指點，情緒提示，然后讓學生為歌曲起名字，由于這首歌版本很多，歌名也不少，所以我在這里設計了學生起名，既解決了問題，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、想象力，學生發(fā)言后，我再小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才小朋友們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字。

3、合作學習，培養(yǎng)能力

讓學生自學歌曲第二、三段歌詞，真正實現(xiàn)學習自主，培養(yǎng)了學生的自學能力，提響了學生自主學習精神。我啟發(fā)思考歌曲的情緒和速度，然后學生有感情的完整演唱歌曲，用歌聲告訴老師答案，激發(fā)了學生的好勝心。

4、教學延伸，創(chuàng)編歌詞，體現(xiàn)創(chuàng)新

春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，小朋友的眼睛里……，下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？為多方面提高學生的綜合實踐能力，我收集圖片語言資料展現(xiàn)春天的各種風光景色，接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。另外還有一個小組為打擊樂隊，用小樂器為歌曲編伴奏。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

第五個環(huán)節(jié)：教師小結(jié)

今天，我們一起體會了春天帶給我們的快樂，謝謝春姑娘帶來的春天的禮物，春天里處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。這時課雖終，思未了、趣未盡，情更濃。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

小學音樂課教案(篇2)

這是引領我踏入教師行列的一篇說課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學1—12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿，只需將里面的教學重難點稍加改動即可。

尊敬的各位評委老師，大家好！我是 * 號。小學音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學生自由歡樂的心情。

根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：

1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。

3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力創(chuàng)造力。

本課的教學重點為：學生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。

為了實現(xiàn)本課教學目標，解決教學重難點，我將采用以下教法和學法：

1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設輕松歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

2、音樂教學應由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。

我設計了如下的教學過程，一共四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。

我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生在音樂中律動，學生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學生感受到歡快自由的情緒。

我這樣設計的理念是：

1、音樂課堂應該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。

2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。

3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學習、體會音樂的最基本途徑。當學生進教室時我用的音樂就是我今天要學的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導，為下一步學好歌曲做好鋪墊，這時學生卻在無意中學會聆聽

第二個環(huán)節(jié)，學唱歌曲《哦，十分鐘》

這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生模仿等方法來引導學生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：

1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

2、學習2/4拍。我會問學生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。

3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節(jié)奏”。

×0 ，通過讓學生聽、比較和多次練習，掌握突破此難點。第二個難點我將指導學生劃2/4拍指 來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉叮纾ㄊ痉叮?，并用手勢提示。在學生唱的過程中，我會視情況及時指導。

5、學唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學生的情緒的引導，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學生：你們在課間都會玩什么游戲?。客ㄟ^師生間的交流，讓學生能體會到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學目標。

我這樣設計緣于：

1、興趣是學習的最好的引導和動力。我在教學設計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設輕松歡快自由的情景，讓學生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。

2、學生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。

第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范 ），讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3—5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學生的表演做伴奏。

這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學生，關注學生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學生的特點，因材施教。

同時，新課標指出“教學應體現(xiàn)學科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，發(fā)展了學生豐富的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和團隊精神。

第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

此環(huán)節(jié)中我會指出學生學習中的問題，進一步強調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學生去課外尋找和學習跟本課的內(nèi)容相關，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。

教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一途徑。音樂教學的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W習課外資源，為學生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導和調(diào)整。

小學音樂課教案(篇3)

一、 說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的d r f，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

二.音樂課程

作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1. 知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2. 能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

二、 重難點的解決

三、 根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與i的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

四、 教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

五、 依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

六、 教學過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1) 情景導入

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）

3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）

[設計理念：這樣設計師根據(jù)地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]

2） 學唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞

3） 共同探究

針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學生理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關于

七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學音樂課教案(篇4)

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。

線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。

2、教學目標

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：

知識與技能：

A、認識各種直線、曲線及其作用；

B、感知線是繪畫語言之一；

C、培養(yǎng)學生線控與線性的感知與表達能力。

過程與方法：

A、在游戲中，引導學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

B、在比較中體驗線條的美感；

C、在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度、價值觀：

A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感；

B、能與同學合作交流，學習人際交往；

C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

3、教學重點和難點

重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。

難點：學會用不同的線表達自己的情感。

4、課型：

造型﹒表現(xiàn)

5、課時安排：

一課時

通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學方法。

二、說教學方法

（一）說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要準備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導法”，根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。

（二）說學法

線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會人際交往。

三、說教學程序

《美術(shù)新課程標準》提出：“美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學程序如下：

（一）創(chuàng)設情境觀察線條形態(tài)

意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學習興趣

過程：

（1）游戲?qū)?/p>

根據(jù)教育學原理：直觀性教學能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學生面前，有利于學生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學之初創(chuàng)設一種真實的情境是非常重要的。比如，學生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學生對本課的興趣。教學開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。

（2）引出課題：線條

（二）走進生活感知線條節(jié)奏

1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線

意圖：感知線的節(jié)奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

過程：讓學生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

2、探究活動二：聽音樂畫線

意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操。

過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學到講臺上選用一種教師準備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。

（三）合作比較探討線條美感

3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學合作交流，學習人際交往。

過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當?shù)母杏X詞語）

A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細線的比較D、線的疏與密的比較E、長線與短線的比較

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？

意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。

過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學生欣賞一些線描畫，提醒學生在欣賞的同時思考以下兩個問題：A、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？B、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。

小學音樂課教案(篇5)

這是引領我踏入教師行列的一篇說課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學1―12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿，只需將里面的教學重難點稍加改動即可。若有朋友需要，可拿去分享！

尊敬的各位評委老師，大家好！我是xx號。小學音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學音樂的理解，此刻我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學生自由歡樂的情緒。

根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：

1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。

3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

本課的教學重點為：學生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。

難點為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。

為了實現(xiàn)本課教學目標，解決教學重難點，我將采用以下教法和學法：

1、我采用“參與――體驗、情境――陶冶”的情感教學模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設簡單歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

2、音樂教學應由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。

我設計了如下的教學過程，一共四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。

我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生在音樂中律動，學生能夠按節(jié)奏做各種動作，讓學生感受到歡快自由的情緒。

我這樣設計的理念是：

1、音樂課堂就應有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一齊，營造出寬松、和諧的氛圍。

2、律動為歌曲后面的編舞部分做了必須的鋪墊。

3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學習、體會音樂的最基本途徑。當學生進教室時我用的音樂就是我這天要學的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導，為下一步學好歌曲做好鋪墊，這時學生卻在無意中學會聆聽

第二個環(huán)節(jié)，學唱歌曲《哦，十分鐘》

這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生模仿等方法來引導學生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和比較來解決歌曲中“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，用談話法來落實“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：

1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學生感受歌曲的情緒、資料、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

2、學習2/4拍。我會問學生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。

3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學習難點為“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第一種是×××，第二種是×××0，通過讓學生聽、比較和多次練習，掌握×××后十六音符這個節(jié)奏，突破此難點。第二個難點我將指導學生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學生唱的過程中，我會視狀況及時指導。

5、學唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學生的情緒的引導，表達出歌曲的歡快活潑簡單自由的感情。此時我會問學生：你們在課間都會玩什么游戲阿？通過師生間的交流，讓學生能體會到歌曲的情緒，到達“用自信的歌聲演唱歌曲，感受簡單自由歡樂的情緒”的教學目標。

我這樣設計緣于：

1、興趣是學習的最好的引導和動力。我在教學設計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設簡單歡快自由的情景，讓學生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。

2、學生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲簡單愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。

第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想象力，選取適宜的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范），讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3—5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學生能夠和著音樂演唱。同時我會思考到有些學生的舞蹈潛力薄弱，可能不太愿意用心的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學生的表演做伴奏。

這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學生，關注學生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學生的特點，因材施教。

同時，新課標指出“教學應體現(xiàn)學科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，發(fā)展了學生豐富的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和團隊精神。

第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

此環(huán)節(jié)中我會指出學生學習中的問題，進一步強調(diào)2/4拍和×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學生去課外尋找和學習跟本課的資料相關，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。

教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一途徑。音樂教學的功能絕不僅僅僅只體此刻一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W習課外資源，為學生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改善，在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際狀況及時引導和調(diào)整。

我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！

小學音樂課教案(篇6)

今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》。 下面我從四個方面作簡要的說明。

一、領悟課標，把握重點──說教材《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。蒙古族是一個質(zhì)樸豪爽的民族，其民歌有著優(yōu)美的旋律，獨特的韻味，歌中時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲采用五聲調(diào)式，極具蒙古族牧歌風格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍的天空，如茵的綠草，潔白的羊群，彎彎的河水無不盡收眼底?！短焯谩返淖髡呒把莩唑v格爾，出生在內(nèi)蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動著聽眾。這是學生第一次接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學生進一步了解我國的多民族音樂文化?；趯滩牡睦斫夂蛯W情的把握，我把本課的教學目標確立為：1.知識技能目標：通過欣賞《天堂》這首歌，讓學生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛之情。2.音樂素養(yǎng)目標：引導學生感受蒙古民歌的風格特點，學會聽辨樂段，提高學生的音樂感受、鑒賞能力。3.情感態(tài)度目標：通過欣賞蒙古民歌及了解相關文化，使學生喜愛蒙古民歌，弘揚民族音樂，理解多元文化。教學重點：感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達的思想感情，激發(fā)學生對蒙古民歌的熱愛之情。教學難點：引導學生感受蒙古民歌的風格及特點，聽辨樂段。

二、彰顯主體 自悟探究──說學法音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應以學生為主體。因此在學法的指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發(fā)展學生的能力。三、精選教法 激趣樂學──說教法美國教育家杜威說：“老師在教學中只是協(xié)助學習活動的助手作用，讓學生在創(chuàng)作的活動中學習?！币虼嗽诒菊n教學中，我按照新課標的要求采用了激趣誘導、體驗學習、情境練習等方法，讓學生在“參觀那達慕盛會──游玩農(nóng)場──篝火晚會”等一系列活動中，體驗蒙古的民族音樂、舞蹈及有關風土人情，感受蒙古族音樂的風格特點，學習和繼承蒙古族的民族民間音樂文化藝術(shù)，拓寬學生的視野。并能進行一些創(chuàng)新，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。四、參與活動 豐富體驗──說過程

(一)興趣導入──感受美

1.跳跳筷子舞，引入音樂一堂好課必須有一個良好的導入作為前奏，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。上課伊始，我出示教具筷子，向?qū)W生介紹：筷子不僅是生活用具，它還能發(fā)出美妙的聲音，可以作為道具用來跳舞。接著播放《天堂》伴奏帶，帶領學生表演一段極具蒙古族特點的筷子舞，使學生隨著老師的翩翩起舞而進入意境。讓他們在觀賞中激發(fā)起本課學習的興趣，潛移默化地接受了與本課學習有關的文化，同時也建立了同學與老師之間的人際交往關系，為課堂合作奠定了良好的基礎。2.觀看多媒體，了解風土人情學生們通過視聽，能說出這是蒙古族的音樂。讓學生根據(jù)已有知識漫談蒙古族，然后播放多媒體，讓學生進一步了解蒙古族的風土人情，拓展學生的知識。

(二)逐層聆聽──品味美

新課程標準提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽。引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂老師不可推卸的責任。因此，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：1.初聽全曲，整體感知。讓學生從歌詞和音調(diào)兩方面來感受歌曲的民族特點。2.再次聆聽，聽辨樂段。引導學生從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的內(nèi)涵及情緒。3.深入聆聽，體會情感。通過簡介騰格爾，及蒙古人民與草原的密切關系，深入聆聽，啟發(fā)學生體會情感。4.感受風格，作曲練習。感受風格，學以致用，完成課本上的作曲練習。通過四次不同要求的聽，使聽、辨、品、練有機融合，使學生在聆聽音樂的基礎上，提高了感受鑒賞能力，品味了蒙族音樂的美。

(三)豐富體驗──表現(xiàn)

美首先，我用筷子歌曲節(jié)奏，請學生模擬并誘發(fā)聯(lián)想。通過進行草原小騎兵，那達慕盛會，農(nóng)場擠羊奶的活動，在體驗的過程中模擬音響、表演動作表現(xiàn)蒙古族音樂的美。營造全員參與的氣氛，注重學生的體驗，激發(fā)學生的表現(xiàn)熱情，培養(yǎng)他們的自信心。讓學生感受中體驗蒙古族音樂舞蹈所表現(xiàn)的奔放情緒。喚起學生心底的遐想，激發(fā)學生對蒙古族音樂的興趣。

(四)發(fā)散思維──創(chuàng)造美

匈牙利音樂家柯達伊說：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是創(chuàng)造?！币虼嗽诮虒W中我以“篝火晚會”為情境，以創(chuàng)編為突破口，引導學生用自己喜歡的方式自由組合并分組，如騎兵組、筷子組、演唱組、擠奶組等等，通過深化體驗充分運用體態(tài)律動、共同合作來表現(xiàn)歌曲，繪畫組的學生畫下自己感受到的美，誦讀組的學生收集并誦讀有關詩文。師生共同創(chuàng)造音樂美。五、多元評價激勵喚醒──說評價德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵、呼喚和鼓舞。因此我采取了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑、驚喜的眼神;也有肢體語言鼓勵評價，如夸張的眼神、風趣地豎起大拇指或輕拍一下學生的肩膀;還有對學生個別差異靈活評價，針對學生個別特長、強項評價，使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，樹立學習的信心。

小學音樂課教案(篇7)

一、說教材：

（一）教材分析：

《采菱》是蘇少版小學音樂教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個樂句組成，前兩句方整對稱,第三句活潑、生動,第四句模擬劃船動作,最后抒發(fā)情感。

這首歌曲是對學生進行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。

（二）教學目標：

1、指導學生用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、簡單了解江南的相關文化。

（三）教學重點：

指導學生學唱歌曲《采菱》

（四）教學難點：

高音的演唱及切分節(jié)奏的把握

（五）教學準備：

鋼琴、多媒體課件等

（六）課時安排：

1課時

二、說學生：

本學期，雖然我不任教四年級，但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級音樂的經(jīng)驗，這首歌曲對于學生來說，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當?shù)囊龑?避免讓學生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學習中的一個難點。教師要通過各種方法提高學生學習的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

三、說教法

在本課的教學過程中我綜合運用談話法、示范法、等誘發(fā)學生學習歌曲的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

四、說教學過程：

一、導入：

首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學生聆聽，不用說，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學生簡單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學生有感官上的認識。接下來，再出示一幅畫面，讓學生猜測畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時，教師引出本課所學歌曲為《采菱》。

二、學唱歌曲：《采菱》

1、學生熟悉歌詞

2、教師范唱，請同學跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準確。

將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個難點）

3、教師彈琴，學生跟琴學唱，教師給予點評，并糾正錯誤的地方。

4、多種方法練習（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）

5、處理歌曲：

師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應該用什么樣的音色、速度和情緒來演唱更能表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。）

6、全體學生有感情地演唱歌曲《采菱》。

7、分小組進行創(chuàng)編表演，并分組上臺展示，選出最好的小組。

教學過程中，教師應以平等、尊重、理解、關心、賞識的態(tài)度去對待每一位學生。在這一環(huán)節(jié)中我把學習的主動權(quán)還給學生，給學生留下了自主活動和自主創(chuàng)編的時間和空間，師生互動，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環(huán)境中學會歌曲，突破重難點。

8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點。

最后，教師對本節(jié)課進行總結(jié)。

五、說教學預想

希望通過這樣的教學設計，發(fā)揮學生主體作用，使整個教學在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質(zhì)出發(fā)，為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍，從對立變?yōu)楹椭C，變被動為主動，努力做到既能促進學生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā)，讓每個學生享受到成功的歡樂。

小學音樂課教案(篇8)

一、設計說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、教學分析：

1、教材分析：

《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

2、學生分析：

新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

三、教學目標：

情感目標：體會歌快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌。

能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學重點：

①學會正確演唱歌。

②能對歌進行歌表演的創(chuàng)作。

教學難點：

①后十六節(jié)奏的正確演唱。

②使用打擊樂為歌伴奏。

四、教學方法：

老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，老師和學生是平等關系，老師是平等中的首席。

五、教學過程：

（一）情境引入，設疑激趣

1、聆聽法，創(chuàng)設教學情境。

說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標

2、介紹作者，及其相關作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

小學音樂《賣報歌》說課稿

3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

（二）聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四） 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌的情感結(jié)合

1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，老師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，老師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學評價

生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

教學預設：

本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在老師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌，并且會用動作表現(xiàn)和歌情感來進行歌表演。