小學(xué)音樂課教案

小學(xué)音樂課教案15篇。

上課前準備好課堂用到教案課件很重要，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是應(yīng)對新課程改革和新教育發(fā)展的必要手段。以下為欄目小編為大家整理的小學(xué)音樂課教案，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考！

小學(xué)音樂課教案(篇1)

各位老師：

你們好。

今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

一、說教材

1、教材分析：

本課我所用的教材是小學(xué)音樂歌曲《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

2、設(shè)計思路：

設(shè)計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

教學(xué)目的：

本課的教學(xué)目標，包括對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

重點和難點：

本課的重點是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。

本課的難點是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

分割線

二、說教學(xué)方法：

我在教學(xué)中準備主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學(xué)生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

四、說教學(xué)程序：

第一個環(huán)節(jié)：音樂形式師生問好

第二個環(huán)節(jié)：大屏幕顯示美麗的夜晚，星星閃爍，師生一起做《小星星》律動。通過律動導(dǎo)入了游戲照鏡子，通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂。通過伴奏音樂給學(xué)生以暗示，也使學(xué)生對歌曲的旋律有一個初步的印象。

第三個環(huán)節(jié)：綜合訓(xùn)練

我吟古詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”導(dǎo)入當山林公公披上青綠色的禮服，當鮮花姐姐換上鮮艷的裙子，當小草弟弟從泥土里鉆出來，當漂亮的小黃鸝在翠柳上鳴叫的時候，它們都在做什么呢?哦，春姑娘悄悄的來到我們身邊，它們是在迎接春姑娘的到來！你聽：小黃鸝在唱“嘀哩哩……”這時我放動畫顯示小黃鸝的歌聲，然后引導(dǎo)學(xué)生唱這兩句也就是歌曲的難點，通過動畫形式激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！

第四個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲

這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生“感受春天”：包括看春天、說春天、唱春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

1、用語言描繪多彩的春天

我首先采用提問的方式：黃鸝教會了大家唱歌，它還有問題要問問你呢？你聽：屏幕顯示小黃鸝問：“小朋友，你感覺到春天來到了嗎？春天里你最感興趣的是什么？你在什么地方找到了春天呢？”

學(xué)生發(fā)言,說春天：也許有的孩子會說太陽，冰雪融化了，很多小花也開了，有的學(xué)燕子飛回來了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，把所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。

看春天：學(xué)生回答后，我進行小結(jié)：嗯！春天真美，你們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里，小草變綠了，花兒開了，說明春天就來到了，春天有許許多多好看的好玩的，大家喜歡春天嗎？今天老師要教小朋友一首跟春天有關(guān)的歌曲，想知道是什么歌嗎?請認真看看，仔細聽聽。學(xué)生隨著媒體展示的動畫《嘀哩嘀哩》，完整欣賞歌曲，感受歡快、熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)?，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動了學(xué)生感官，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

2、唱春天

接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。學(xué)生演唱歌曲第一段，我給予指點，情緒提示，然后讓學(xué)生為歌曲起名字，由于這首歌版本很多，歌名也不少，所以我在這里設(shè)計了學(xué)生起名，既解決了問題，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，學(xué)生發(fā)言后，我再小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才小朋友們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字。

3、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力

讓學(xué)生自學(xué)歌曲第二、三段歌詞，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)自主，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。我啟發(fā)思考歌曲的情緒和速度，然后學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，用歌聲告訴老師答案，激發(fā)了學(xué)生的好勝心。

4、教學(xué)延伸，創(chuàng)編歌詞，體現(xiàn)創(chuàng)新

春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，小朋友的眼睛里……，下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？為多方面提高學(xué)生的綜合實踐能力，我收集圖片語言資料展現(xiàn)春天的各種風(fēng)光景色，接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。另外還有一個小組為打擊樂隊，用小樂器為歌曲編伴奏。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

第五個環(huán)節(jié)：教師小結(jié)

今天，我們一起體會了春天帶給我們的快樂，謝謝春姑娘帶來的春天的禮物，春天里處處有美景，只要同學(xué)們細心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。這時課雖終，思未了、趣未盡，情更濃。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

小學(xué)音樂課教案(篇2)

這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿，只需將里面的教學(xué)重難點稍加改動即可。

尊敬的各位評委老師，大家好！我是 * 號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。

根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標：

1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。

3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)重點為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。

為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標，解決教學(xué)重難點，我將采用以下教法和學(xué)法：

1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。

我設(shè)計了如下的教學(xué)過程，一共四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。

我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。

我這樣設(shè)計的理念是：

1、音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。

2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。

3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當學(xué)生進教室時我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽

第二個環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》

這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：

1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學(xué)生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。

3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節(jié)奏”。

×0 ，通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握突破此難點。第二個難點我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指 來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會視情況及時指導(dǎo)。

5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學(xué)生：你們在課間都會玩什么游戲??？通過師生間的交流，讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標。

我這樣設(shè)計緣于：

1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。

2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。

第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學(xué)生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范 ），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3—5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。

這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教。

同時，新課標指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團隊精神。

第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進一步強調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。

教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。

小學(xué)音樂課教案(篇3)

一、 說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二.音樂課程

作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標有以下幾方面：

1. 知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2. 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

二、 重難點的解決

三、 根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

四、 教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、 依據(jù)課程標準和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、 教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1) 情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

2） 學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準節(jié)奏詞

3） 共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學(xué)生理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、 在組織教學(xué)中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂課教案(篇4)

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。

線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。

2、教學(xué)目標

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

知識與技能：

A、認識各種直線、曲線及其作用；

B、感知線是繪畫語言之一；

C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達能力。

過程與方法：

A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

B、在比較中體驗線條的美感；

C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度、價值觀：

A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；

B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；

C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

3、教學(xué)重點和難點

重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。

難點：學(xué)會用不同的線表達自己的情感。

4、課型：

造型﹒表現(xiàn)

5、課時安排：

一課時

通過以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學(xué)方法。

二、說教學(xué)方法

（一）說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要準備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

（3）運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）說學(xué)法

線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。

三、說教學(xué)程序

《美術(shù)新課程標準》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)

意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過程：

（1）游戲?qū)?/p>

根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。

（2）引出課題：線條

（二）走進生活感知線條節(jié)奏

1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線

意圖：感知線的節(jié)奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

過程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

2、探究活動二：聽音樂畫線

意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。

（三）合作比較探討線條美感

3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。

過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當?shù)母杏X詞語）

A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細線的比較D、線的疏與密的比較E、長線與短線的比較

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？

意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。

過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時思考以下兩個問題：A、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？B、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。

小學(xué)音樂課教案(篇5)

這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學(xué)1―12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿，只需將里面的教學(xué)重難點稍加改動即可。若有朋友需要，可拿去分享！

尊敬的各位評委老師，大家好！我是xx號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，此刻我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的情緒。

根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標：

1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。

3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)重點為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。

難點為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。

為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標，解決教學(xué)重難點，我將采用以下教法和學(xué)法：

1、我采用“參與――體驗、情境――陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)簡單歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。

我設(shè)計了如下的教學(xué)過程，一共四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。

我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動，學(xué)生能夠按節(jié)奏做各種動作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。

我這樣設(shè)計的理念是：

1、音樂課堂就應(yīng)有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一齊，營造出寬松、和諧的氛圍。

2、律動為歌曲后面的編舞部分做了必須的鋪墊。

3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當學(xué)生進教室時我用的音樂就是我這天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽

第二個環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》

這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和比較來解決歌曲中“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，用談話法來落實“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：

1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、資料、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學(xué)生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。

3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點為“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第一種是×××，第二種是×××0，通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握×××后十六音符這個節(jié)奏，突破此難點。第二個難點我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會視狀況及時指導(dǎo)。

5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達出歌曲的歡快活潑簡單自由的感情。此時我會問學(xué)生：你們在課間都會玩什么游戲阿？通過師生間的交流，讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒，到達“用自信的歌聲演唱歌曲，感受簡單自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標。

我這樣設(shè)計緣于：

1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)簡單歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。

2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲簡單愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。

第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學(xué)生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學(xué)生展開豐富的想象力，選取適宜的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3—5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學(xué)生能夠和著音樂演唱。同時我會思考到有些學(xué)生的舞蹈潛力薄弱，可能不太愿意用心的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。

這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教。

同時，新課標指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團隊精神。

第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進一步強調(diào)2/4拍和×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的資料相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。

教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅僅只體此刻一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改善，在實際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際狀況及時引導(dǎo)和調(diào)整。

我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！

小學(xué)音樂課教案(篇6)

今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》。 下面我從四個方面作簡要的說明。

一、領(lǐng)悟課標，把握重點──說教材《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。蒙古族是一個質(zhì)樸豪爽的民族，其民歌有著優(yōu)美的旋律，獨特的韻味，歌中時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲采用五聲調(diào)式，極具蒙古族牧歌風(fēng)格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍的天空，如茵的綠草，潔白的羊群，彎彎的河水無不盡收眼底?！短焯谩返淖髡呒把莩唑v格爾，出生在內(nèi)蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動著聽眾。這是學(xué)生第一次接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學(xué)生進一步了解我國的多民族音樂文化?；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標確立為：1.知識技能目標：通過欣賞《天堂》這首歌，讓學(xué)生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛之情。2.音樂素養(yǎng)目標：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點，學(xué)會聽辨樂段，提高學(xué)生的音樂感受、鑒賞能力。3.情感態(tài)度目標：通過欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化，使學(xué)生喜愛蒙古民歌，弘揚民族音樂，理解多元文化。教學(xué)重點：感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點，聽辨樂段。

二、彰顯主體 自悟探究──說學(xué)法音樂新課標認為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。三、精選教法 激趣樂學(xué)──說教法美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動中學(xué)習(xí)?！币虼嗽诒菊n教學(xué)中，我按照新課標的要求采用了激趣誘導(dǎo)、體驗學(xué)習(xí)、情境練習(xí)等方法，讓學(xué)生在“參觀那達慕盛會──游玩農(nóng)場──篝火晚會”等一系列活動中，體驗蒙古的民族音樂、舞蹈及有關(guān)風(fēng)土人情，感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)和繼承蒙古族的民族民間音樂文化藝術(shù)，拓寬學(xué)生的視野。并能進行一些創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。四、參與活動 豐富體驗──說過程

(一)興趣導(dǎo)入──感受美

1.跳跳筷子舞，引入音樂一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我出示教具筷子，向?qū)W生介紹：筷子不僅是生活用具，它還能發(fā)出美妙的聲音，可以作為道具用來跳舞。接著播放《天堂》伴奏帶，帶領(lǐng)學(xué)生表演一段極具蒙古族特點的筷子舞，使學(xué)生隨著老師的翩翩起舞而進入意境。讓他們在觀賞中激發(fā)起本課學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地接受了與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化，同時也建立了同學(xué)與老師之間的人際交往關(guān)系，為課堂合作奠定了良好的基礎(chǔ)。2.觀看多媒體，了解風(fēng)土人情學(xué)生們通過視聽，能說出這是蒙古族的音樂。讓學(xué)生根據(jù)已有知識漫談蒙古族，然后播放多媒體，讓學(xué)生進一步了解蒙古族的風(fēng)土人情，拓展學(xué)生的知識。

(二)逐層聆聽──品味美

新課程標準提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂老師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1.初聽全曲，整體感知。讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面來感受歌曲的民族特點。2.再次聆聽，聽辨樂段。引導(dǎo)學(xué)生從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的內(nèi)涵及情緒。3.深入聆聽，體會情感。通過簡介騰格爾，及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽，啟發(fā)學(xué)生體會情感。4.感受風(fēng)格，作曲練習(xí)。感受風(fēng)格，學(xué)以致用，完成課本上的作曲練習(xí)。通過四次不同要求的聽，使聽、辨、品、練有機融合，使學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，提高了感受鑒賞能力，品味了蒙族音樂的美。

(三)豐富體驗──表現(xiàn)

美首先，我用筷子歌曲節(jié)奏，請學(xué)生模擬并誘發(fā)聯(lián)想。通過進行草原小騎兵，那達慕盛會，農(nóng)場擠羊奶的活動，在體驗的過程中模擬音響、表演動作表現(xiàn)蒙古族音樂的美。營造全員參與的氣氛，注重學(xué)生的體驗，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，培養(yǎng)他們的自信心。讓學(xué)生感受中體驗蒙古族音樂舞蹈所表現(xiàn)的奔放情緒。喚起學(xué)生心底的遐想，激發(fā)學(xué)生對蒙古族音樂的興趣。

(四)發(fā)散思維──創(chuàng)造美

匈牙利音樂家柯達伊說：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是創(chuàng)造?！币虼嗽诮虒W(xué)中我以“篝火晚會”為情境，以創(chuàng)編為突破口，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由組合并分組，如騎兵組、筷子組、演唱組、擠奶組等等，通過深化體驗充分運用體態(tài)律動、共同合作來表現(xiàn)歌曲，繪畫組的學(xué)生畫下自己感受到的美，誦讀組的學(xué)生收集并誦讀有關(guān)詩文。師生共同創(chuàng)造音樂美。五、多元評價激勵喚醒──說評價德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞。因此我采取了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑、驚喜的眼神;也有肢體語言鼓勵評價，如夸張的眼神、風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀;還有對學(xué)生個別差異靈活評價，針對學(xué)生個別特長、強項評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹立學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)音樂課教案(篇7)

一、說教材：

（一）教材分析：

《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個樂句組成，前兩句方整對稱,第三句活潑、生動,第四句模擬劃船動作,最后抒發(fā)情感。

這首歌曲是對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。

（二）教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、簡單了解江南的相關(guān)文化。

（三）教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》

（四）教學(xué)難點：

高音的演唱及切分節(jié)奏的把握

（五）教學(xué)準備：

鋼琴、多媒體課件等

（六）課時安排：

1課時

二、說學(xué)生：

本學(xué)期，雖然我不任教四年級，但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級音樂的經(jīng)驗，這首歌曲對于學(xué)生來說，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當?shù)囊龑?dǎo),避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個難點。教師要通過各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

三、說教法

在本課的教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，令整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽，不用說，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學(xué)生有感官上的認識。接下來，再出示一幅畫面，讓學(xué)生猜測畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。

二、學(xué)唱歌曲：《采菱》

1、學(xué)生熟悉歌詞

2、教師范唱，請同學(xué)跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準確。

將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個難點）

3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點評，并糾正錯誤的地方。

4、多種方法練習(xí)（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）

5、處理歌曲：

師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色、速度和情緒來演唱更能表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。）

6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。

7、分小組進行創(chuàng)編表演，并分組上臺展示，選出最好的小組。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動和自主創(chuàng)編的時間和空間，師生互動，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會歌曲，突破重難點。

8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點。

最后，教師對本節(jié)課進行總結(jié)。

五、說教學(xué)預(yù)想

希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C，變被動為主動，努力做到既能促進學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負擔，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。

小學(xué)音樂課教案(篇8)

一、設(shè)計說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、教學(xué)分析：

1、教材分析：

《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

2、學(xué)生分析：

新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。

教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

三、教學(xué)目標：

情感目標：體會歌快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌。

能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

①學(xué)會正確演唱歌。

②能對歌進行歌表演的創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

①后十六節(jié)奏的正確演唱。

②使用打擊樂為歌伴奏。

四、教學(xué)方法：

老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是平等關(guān)系，老師是平等中的首席。

五、教學(xué)過程：

（一）情境引入，設(shè)疑激趣

1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標

2、介紹作者，及其相關(guān)作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。

小學(xué)音樂《賣報歌》說課稿

3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。

（二）聆聽學(xué)唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二年級學(xué)生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標。

（四） 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌的情感結(jié)合

1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，老師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，老師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學(xué)評價

生生互評，師生共評的評價過程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌，并且會用動作表現(xiàn)和歌情感來進行歌表演。

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小學(xué)音樂課件教案8篇

幼兒教師教育網(wǎng)特意為您準備了“小學(xué)音樂課件教案”，希望能幫到您。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。寫好教案，完整課堂教學(xué)可達成。如果合你所需，不妨馬上收藏本頁！

小學(xué)音樂課件教案(篇1)

尊敬的評委老師，大家好！

我是__號考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這天我說課的課題是《。。。?！罚@是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進行說課。

一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念就應(yīng)是：透過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。

三、說教材

這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教課書，小學(xué)音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。?！贰１菊n在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

2．教學(xué)目標

美國著名教育家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的。

⑴知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。。》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選取適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。

⑵過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。

3．本課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風(fēng)格

為了講清重難點，使學(xué)生能夠到達本課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

四、說教法學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法。思考到X年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系

列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。

3.群眾討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中個性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達預(yù)定的教學(xué)目標。

五、說教具準備

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

律動表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一）律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，透過律動來調(diào)動學(xué)生的用心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

（二）學(xué)唱歌曲（占時25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。?！废日埻瑢W(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理

有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的.帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

小學(xué)音樂課件教案(篇2)

一、說教材

它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說教學(xué)目標

教學(xué)目標有三個：

1、認知目標：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學(xué)重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學(xué)難點

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)準備

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生們能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學(xué)法

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學(xué)程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生們模仿。點燃學(xué)生們的興趣之火，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生們在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生們的回答，老師進行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生們初步完整演唱歌曲。

(三)、表現(xiàn)歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。

最后，老師要給與學(xué)生們充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育。可問學(xué)生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

小學(xué)音樂課件教案(篇3)

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂第八冊第五單元《童年的回憶》第二課時《紅蜻蜓》。

一、教材分析：

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作(1886—1965)，根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)(1889—1965)回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。

歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛。

二、教學(xué)目標：

美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

技能目標：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

三、教學(xué)重點：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

四、教學(xué)難點：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

五、教法

托爾斯泰指出："成功的教學(xué)要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以"美"為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

六、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過"看""聽""唱"等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

七、教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。.師提問：你聽到了什么?聯(lián)想到了什么?學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。

二、歌曲教學(xué)

過渡：童年生活快樂而難忘，聽!晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

1.初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么?給了你怎么樣的感受?

2.教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞。

3.聽教師范唱

4.學(xué)唱歌曲

(1)跟琴唱第一段，認識換氣記號。

(2)再次跟琴唱第一段，認一認漸強漸弱記號。

(3)自學(xué)第二段、第三段。

師：給你們半分鐘時間，請你練唱一下第二段歌詞。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎?(注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同)

(4)齊唱全曲。

三、對比體驗快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什么不一樣的感覺?(播放快速伴奏)設(shè)計意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。

四、二聲部合唱

欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用"lu "跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。

五、表現(xiàn)歌曲

為每一段設(shè)計不同的演唱形式。(比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱)

設(shè)計反思：在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱;體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

小學(xué)音樂課件教案(篇4)

一、對教材的把握

這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進旋律上行，進而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。

1、教學(xué)重點

學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。

2．教學(xué)難點

弱起節(jié)奏的掌握。

二、教學(xué)目標的定位

1、學(xué)生能初步學(xué)會演唱《我是小音樂家》，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2、在體驗音樂過程中，激發(fā)學(xué)生表演欲望和創(chuàng)新能力。

三、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)

1、學(xué)情分析

本節(jié)課是三年級下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂知識技能上，學(xué)生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強弱、速度、音高等音樂要素，所以在本課中我設(shè)計了以學(xué)習(xí)歌曲為主、以體驗表演歌曲為輔，以此來逐步提高學(xué)生的音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！睂W(xué)生在充分感受音樂情緒基礎(chǔ)的上進行自主探究、合作交流，體驗發(fā)現(xiàn)美——認識美——創(chuàng)造美的方法，體驗“創(chuàng)造”的過程和樂趣。

四、教法的選擇

１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！K霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會的情境，利用音樂渲染情境，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間。

2、引導(dǎo)交流，激活體驗

學(xué)生是有個性、有靈性、有創(chuàng)造性的個體。《音樂課程標準》指出：“要促進學(xué)生個性形成和全面發(fā)展。”充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特體驗，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達。

3、游戲活動，激勵創(chuàng)造

活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗音樂活動的樂趣，產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。

小學(xué)音樂課件教案(篇5)

一、說教材

（一）我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：

1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drmf，

2：基本的節(jié)奏練習(xí)

3：學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標有以下幾方面：

1.知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點

2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3.情感目標：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

二、重難點的解決

三、分析教材

根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

四、教具：

為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、教學(xué)方法

依據(jù)課程標準和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

2）學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準節(jié)奏詞

3）共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學(xué)生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。

7）作業(yè)：

1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂課件教案(篇6)

各位評委老師，大家好，我是()號考生，我說課的課題是人教版小學(xué)音樂教材五年級下冊第五單元影視音樂中的第一課——《讓我們蕩起雙槳》

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)目標

根據(jù)教材的特點及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

(1)通過學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂

(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。

(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學(xué)重點、難點

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。

四、教學(xué)設(shè)想

這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，從而達到教學(xué)目的。

五、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對影視音樂有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

我之所以設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學(xué)對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲

通過前面的鋪墊，對于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對歌曲不是完全領(lǐng)會之前，我先通過識譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學(xué)唱，通過這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會覺得簡單的多。

4、合作表演

最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學(xué)們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學(xué)

學(xué)生用表演的形式來演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學(xué)生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。

6、自評師評

表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對這堂課的表現(xiàn)進行了評價，讓學(xué)生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學(xué)生參與到評價之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價。

六、總結(jié)

在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

小學(xué)音樂課件教案(篇7)

交響音樂是音樂中的高級形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此?？墒切W(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙，輕簡便松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位。

一教材分析

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機，描述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜。

二學(xué)情分析

小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，理解了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有必須的音樂鑒賞本事，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個有利因素，可是對音樂的理解還需要進一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，從而確立本堂課的教學(xué)目標和重難點：

三教學(xué)目標和重難點：

1、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力，塑造學(xué)生健全的人格。

2、本事目標：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞本事。

3、認知目標：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重難點是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

四障礙分析及突破策略

在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

(一)由于學(xué)生對高雅，嚴肅的交響音樂十分陌生，加上對西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，所以在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點將在后面的教學(xué)流程中詳細說明。

(二)由于音樂主題在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不一樣，甚至有時是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準確，為此，我從兩個方面進行突破。一是我在介紹拎水的主題時，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫忙學(xué)生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處。

五教學(xué)流程設(shè)計及教學(xué)理念：

音樂新課標指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美本事的途徑。良好的音樂感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義?？梢?，上好音樂欣賞課，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標同時指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對音樂有獨立的感受與見解，幫忙學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)童話激趣、引入新課

孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為小學(xué)生的年齡特點，喜歡幻想進入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個活潑趣味的心理氛圍。

(二)介紹作品、作者、及時代背景。

主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”。

然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進一步聆聽音樂的欲望。

(三)了解結(jié)構(gòu)、認識樂器

聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個部分。

1、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。

2、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏)。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握。那里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后經(jīng)過聆聽，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點地聆聽音樂。

3、結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。

(四)運用媒體、視聽結(jié)合

音樂是人類的第二語言，不分國界，能夠表達語言所不能表達的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。那里，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊的一些基本知識。

新課標指出：表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性資料，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑。在那里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時，能否模仿一下掃帚拎水的動作?或者用其他的動作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來，更加便于理解音樂。

(五)合作學(xué)習(xí)、討論探究：

在突破本課的難點時，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：

(1)、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?

(2)、它主要由什么樂器演奏?

(3)、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情景越來越危急！

(六)課堂小結(jié)。

在那里，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而到達對學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。

六教學(xué)特色

(一)充分利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

(二)充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與進取的體驗。

總之，本節(jié)課，我將以生動、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往，提高對音樂藝術(shù)的強烈追求。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福歡樂的時光！

小學(xué)音樂課件教案(篇8)

今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》。 下面我從四個方面作簡要的說明。

一、領(lǐng)悟課標，把握重點──說教材《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。蒙古族是一個質(zhì)樸豪爽的民族，其民歌有著優(yōu)美的旋律，獨特的韻味，歌中時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲采用五聲調(diào)式，極具蒙古族牧歌風(fēng)格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍的天空，如茵的綠草，潔白的羊群，彎彎的河水無不盡收眼底?！短焯谩返淖髡呒把莩唑v格爾，出生在內(nèi)蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動著聽眾。這是學(xué)生第一次接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學(xué)生進一步了解我國的多民族音樂文化。基于對教材的理解和對學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標確立為：1.知識技能目標：通過欣賞《天堂》這首歌，讓學(xué)生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛之情。2.音樂素養(yǎng)目標：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點，學(xué)會聽辨樂段，提高學(xué)生的音樂感受、鑒賞能力。3.情感態(tài)度目標：通過欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化，使學(xué)生喜愛蒙古民歌，弘揚民族音樂，理解多元文化。教學(xué)重點：感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點，聽辨樂段。

二、彰顯主體 自悟探究──說學(xué)法音樂新課標認為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。三、精選教法 激趣樂學(xué)──說教法美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動中學(xué)習(xí)?！币虼嗽诒菊n教學(xué)中，我按照新課標的要求采用了激趣誘導(dǎo)、體驗學(xué)習(xí)、情境練習(xí)等方法，讓學(xué)生在“參觀那達慕盛會──游玩農(nóng)場──篝火晚會”等一系列活動中，體驗蒙古的民族音樂、舞蹈及有關(guān)風(fēng)土人情，感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)和繼承蒙古族的民族民間音樂文化藝術(shù)，拓寬學(xué)生的視野。并能進行一些創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。四、參與活動 豐富體驗──說過程

(一)興趣導(dǎo)入──感受美

1.跳跳筷子舞，引入音樂一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我出示教具筷子，向?qū)W生介紹：筷子不僅是生活用具，它還能發(fā)出美妙的聲音，可以作為道具用來跳舞。接著播放《天堂》伴奏帶，帶領(lǐng)學(xué)生表演一段極具蒙古族特點的筷子舞，使學(xué)生隨著老師的翩翩起舞而進入意境。讓他們在觀賞中激發(fā)起本課學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地接受了與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化，同時也建立了同學(xué)與老師之間的人際交往關(guān)系，為課堂合作奠定了良好的基礎(chǔ)。2.觀看多媒體，了解風(fēng)土人情學(xué)生們通過視聽，能說出這是蒙古族的音樂。讓學(xué)生根據(jù)已有知識漫談蒙古族，然后播放多媒體，讓學(xué)生進一步了解蒙古族的風(fēng)土人情，拓展學(xué)生的知識。

(二)逐層聆聽──品味美

新課程標準提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂老師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1.初聽全曲，整體感知。讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面來感受歌曲的民族特點。2.再次聆聽，聽辨樂段。引導(dǎo)學(xué)生從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的內(nèi)涵及情緒。3.深入聆聽，體會情感。通過簡介騰格爾，及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽，啟發(fā)學(xué)生體會情感。4.感受風(fēng)格，作曲練習(xí)。感受風(fēng)格，學(xué)以致用，完成課本上的作曲練習(xí)。通過四次不同要求的聽，使聽、辨、品、練有機融合，使學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，提高了感受鑒賞能力，品味了蒙族音樂的美。

(三)豐富體驗──表現(xiàn)

美首先，我用筷子歌曲節(jié)奏，請學(xué)生模擬并誘發(fā)聯(lián)想。通過進行草原小騎兵，那達慕盛會，農(nóng)場擠羊奶的活動，在體驗的過程中模擬音響、表演動作表現(xiàn)蒙古族音樂的美。營造全員參與的氣氛，注重學(xué)生的體驗，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，培養(yǎng)他們的自信心。讓學(xué)生感受中體驗蒙古族音樂舞蹈所表現(xiàn)的奔放情緒。喚起學(xué)生心底的遐想，激發(fā)學(xué)生對蒙古族音樂的興趣。

(四)發(fā)散思維──創(chuàng)造美

匈牙利音樂家柯達伊說：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是創(chuàng)造?！币虼嗽诮虒W(xué)中我以“篝火晚會”為情境，以創(chuàng)編為突破口，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由組合并分組，如騎兵組、筷子組、演唱組、擠奶組等等，通過深化體驗充分運用體態(tài)律動、共同合作來表現(xiàn)歌曲，繪畫組的學(xué)生畫下自己感受到的美，誦讀組的學(xué)生收集并誦讀有關(guān)詩文。師生共同創(chuàng)造音樂美。五、多元評價激勵喚醒──說評價德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞。因此我采取了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑、驚喜的眼神;也有肢體語言鼓勵評價，如夸張的眼神、風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀;還有對學(xué)生個別差異靈活評價，針對學(xué)生個別特長、強項評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹立學(xué)習(xí)的信心。

音樂欣賞課教案范文15篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為此，小編花時間整理了音樂欣賞課教案范文15篇，希望能為你提供更多的參考。

音樂欣賞課教案 篇1

目標：

3、在結(jié)伴舞蹈活動中進一步體驗和朋友在一起的快樂。

準備：故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機。

過程：

一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。

1、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍。

2、教師隨著樂曲講述事例。

二、配樂故事欣賞，進一步感受與表現(xiàn)音樂表達的情感。

提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）

2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。

提問：白雪公主有沒有醒?。课覀儙托“讼胂朕k法讓她醒過來吧！

三、通過表演，嘗試用動作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。

現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四、即興舞蹈，體驗快樂情緒。

白雪公主醒過來了！！讓我們快樂地跳舞吧！

活動目標：

1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動準備：

老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動態(tài)

（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒）

（2）嘩啦啦，是什么聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

（2）重點練習(xí)了XXX和XXX的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。

活動目標：

1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。

2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。

*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)

5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

活動目標：

1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。

2．愉快運用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

一．熟悉歌曲內(nèi)容。

2．在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。

3．教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動作。

二．理解歌詞內(nèi)容。

1．教師范唱，幼兒傾聽。

2．教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3．師幼完整朗讀歌詞。

三．學(xué)唱歌曲。

1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導(dǎo)幼兒唱時應(yīng)跳躍些。

四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作。

1．鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。

2．教師注意了解幼兒表演愿望。

3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

活動目的：1、初步學(xué)會演唱歌曲。2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。活動準備：小貓、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。活動過程：1、幼兒律動入場。小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學(xué)它們好嗎？2、組織幼兒練聲。小朋友，你們知道小貓怎么叫嗎？我們來學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動物是怎么叫的，不過你們要唱著告訴我行嗎？3、出示木偶小貓引起幼兒的`興趣。小朋友，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）4、師范唱歌曲。小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看見什么？結(jié)果怎么樣？5、幼兒討論。剛才聽到老師唱什么？6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。小朋友，我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢？7、出示木偶（小兔、小猴、小ji）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？8、鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)編。小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動物餓了？怎么唱呢？9、活動結(jié)束。小朋友，我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎？

活動目標：

1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。

3、體驗與同伴互動交流的樂趣。

師：美麗的春天來了，瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）提問：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會邊叫邊唱歌呢。仔細聽！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師：好聽嗎？我們也來和小鳥一起唱一唱。練聲3個音階

（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢？請你們仔細看，認真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

（2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？

師：你們看得真仔細，現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。

（1）教師范唱。

（2）跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。

（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進一步熟悉歌曲。

（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。

（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

（8）請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。

（2）幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。

（3）針對表演進行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。

：

1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。

2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。

：

一、引出課題。

（出示高樓）裝飾過的一面背對幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？

二、講解示范。

1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。

三、幼兒制作。

用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。

四、講評。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。

2、幼兒自由交流、探討。

：

活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。

音樂欣賞課教案 篇2

教學(xué)目標：

一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。

二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 (如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對樂曲的感受。

教學(xué)重點：

感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。

1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

2、師生問好。

二、談話式引入教學(xué)。

孩子們，大家喜歡看動畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎?播放動畫片《四小天鵝舞曲》

1、邊聽邊讓學(xué)生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

3、教師曾看過一個關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時播放相應(yīng)的動畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關(guān)進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家DD柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

5、誰來說說藍色代表的情緒(學(xué)生談)那紅色呢?(學(xué)生談)

6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么?

7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么?

9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

10、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

音樂欣賞課教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容

欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學(xué)準備

鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。

教學(xué)目標

1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

教學(xué)過程

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

教學(xué)目標：1、欣賞與運動有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國人的驕傲

教學(xué)難點：

歌曲節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽《運動員進行曲》，變換隊形走進教室2’

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、聽一段聲音，說說這是什么運動的聲音

2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂

3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？

5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個合適的名字嗎？

6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p）

四、導(dǎo)入

1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）

看了這段錄像，你想到了什么2’

2、是啊，此時此刻，老師也非常激動，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

五、學(xué)唱《五星紅旗》

1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運會10’

下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2、節(jié)奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進行模仿

3、認一認這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計獲獎情況）

七、小結(jié)

雖然北京2008奧運會已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂奧運會也結(jié)束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。

音樂欣賞課教案 篇4

淺談如何上好初中音樂欣賞課

【摘要】音樂欣賞是初中音樂教學(xué)中一個重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它對培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美意識，促進學(xué)生個性心理品質(zhì)的形成起著重要的作用。音樂欣賞是通過培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，理解作曲家想要表現(xiàn)的思想，從而獲得知識。因此，在欣賞音樂過程中，教師要通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助學(xué)生理解音樂作品所表達的內(nèi)涵、意境。豐富他們的聽覺感知、擴大音樂視野、發(fā)展音樂思維、提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。從而達到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。

新的《音樂課程標準》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹ο螅詤⑴c欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞?！比绻麑W(xué)生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學(xué)中教師要重視音樂欣賞教學(xué)，上好音樂欣賞課。

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂的動機也會是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動、形象的特點，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。同時，教師本身就是最佳的被欣賞的對象，老師隨時的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進入音樂的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對音樂的鑒賞力。

音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。美國的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂?！毙蕾p教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復(fù)聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學(xué)生帶進樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。

調(diào)動學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對音樂教育工作者來說是一個嶄新的課題，又是一個行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時機地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力，鼓勵學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，在聽一首新曲時，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學(xué)生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會的音樂形象生動地描繪出來。例如，學(xué)生在聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》時，他們會聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進而通過各種聯(lián)想，想象到我國北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識引導(dǎo)，老師只作簡要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯(lián)想，最終達到自主地理解音樂的目的。

德國美學(xué)家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務(wù)不是對那些永垂不朽的'作品的贊揚和稱贊，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系，他們不應(yīng)當僅停留于解釋作品，而是努力去超越它。”因此，在音樂藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對音樂的認識會更加深刻。

音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對這一事實，我在音樂欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動作等。在音樂欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過反復(fù)地聽、想、唱、動體會音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。

總之，教師要善于運用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動地去感受音樂的神奇魅力。讓學(xué)生通過音樂了解到更多地域文化知識，充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使她們對美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。

音樂欣賞課教案 篇5

淺談如何上好小學(xué)音樂欣賞課

摘 要：《義務(wù)教育音樂課程標準》指出：”音樂課要培養(yǎng)音樂感受與欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣?！搬槍σ魳穼W(xué)科的特征，從音樂美學(xué)的角度對音樂欣賞的教學(xué)策略作分析和探討，旨在讓學(xué)生能真正體驗音樂的美和美的音樂，得到藝術(shù)的熏陶。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：”能夠欣賞懂得音樂，這是審美修養(yǎng)的基本標志之一，離開了這一點就談不上完美的教育?！肮P者通過教學(xué)實踐和探索認為，只有以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與音樂欣賞活動，才能真正提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。教師要加強對音樂欣賞教學(xué)策略的研究，以音樂為本，以欣賞為主，將學(xué)生從原本對音樂無意識的”聽“上升到對音樂內(nèi)涵的感知和理解，讓每一位學(xué)生都可以真正成為音樂的欣賞者。

教材是教師進行教學(xué)的基礎(chǔ)，分析好教材是上好一堂課的前提。在備課時，盡管不可能預(yù)設(shè)到課堂上發(fā)生的點點滴滴，但要盡可能想得細一點、全一點、精一點，這樣教學(xué)活動才能順利并有效地進行。教師應(yīng)該思考如何讓學(xué)生走進音樂教材、熟悉音樂作品，進而樂于傾聽并主動參與到音樂欣賞活動中來。對于讓學(xué)生感到陌生的音樂作品，教師在分析教材時，更需要對這類音樂作品充分準備，課上及時指導(dǎo)，以引起學(xué)生欣賞音樂的興趣和積極性。

總之，教師只有在課前絞盡腦汁地對教材進行充分預(yù)設(shè)，才能吸引學(xué)生的注意力，主動參與到聆聽和探究音樂的活動中來。

新課標要求音樂教學(xué)要突出與其他相關(guān)學(xué)科的融合與滲透。音樂欣賞課需要改變以往的課堂教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容靈活重組，把音樂學(xué)科與其他學(xué)科的知識聯(lián)系起來，把同主題、同作者的作品分別整合起來，加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶，形成多樣化的音樂理解。

在音樂欣賞教學(xué)中，如何讓學(xué)生掌握和理解有關(guān)音樂作品的知識和內(nèi)涵，()是教師面臨的一大難題。興趣是學(xué)習(xí)的動力，教師可以從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，使音樂作品中的知識和內(nèi)涵能有機滲透在聆聽、體驗音樂之中，讓學(xué)生對音樂作品中的知識和內(nèi)涵產(chǎn)生濃厚的探究欲望，繼而更積極地聆聽和記憶音樂本身的多種要素，生成豐富的體驗。

學(xué)生具有教學(xué)活動的主體地位，教師在課前預(yù)設(shè)時要做到心中有學(xué)生，不僅應(yīng)該全面預(yù)設(shè)教材，更應(yīng)該充分預(yù)設(shè)學(xué)生，把握學(xué)生的個性差異和整體發(fā)展水平，對學(xué)生現(xiàn)有的音樂素養(yǎng)進行一定的了解和分析，以學(xué)生的發(fā)展需求為出發(fā)點，正確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生原有的音樂知識、生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，要考慮到教學(xué)設(shè)計是否有利于學(xué)生的發(fā)展。

在音樂欣賞教學(xué)中，課前預(yù)設(shè)要圍繞學(xué)生來進行，其中根據(jù)學(xué)生的音樂欣賞心理來組織教學(xué)是比較重要的一點。學(xué)生的發(fā)展水平是有差異的，教師在備課時要洞悉學(xué)生的心理，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展的情境，使學(xué)生真正參與到欣賞教學(xué)中來，進而產(chǎn)生體驗音樂的喜悅。

貝多芬曾說過：”當我作曲時，心理總是描著一幅圖畫，順著那個輪廓前行?！翱梢?，音樂作品是與一定的現(xiàn)實形態(tài)聯(lián)系在一起，與人的生理、心理反應(yīng)聯(lián)系在一起的。在音樂欣賞中讓學(xué)生投身其中，誘導(dǎo)他們通過心理活動設(shè)身處地地構(gòu)思，以獲得鮮明生動的意象，這就是聯(lián)想法。關(guān)鍵是讓學(xué)生體驗音樂作品所抒發(fā)的'感情，并對作曲家描繪的”音畫“展開想象和聯(lián)想，讓學(xué)生把他們對音樂作品的感受畫下來。

”視“就是把這一聯(lián)想進一步深化到具體形象，”聽“是引導(dǎo)學(xué)生對音樂形象的初步聯(lián)想。借助視覺的直觀來幫助聽覺感知，有利于兒童對音樂形象的理解。

例如，欣賞童聲合唱《美麗的村莊》，在聽音樂時要求學(xué)生把他們聽音樂的感受和想象到的用文字寫出來，可以是幾句話，也可以是一篇短文，只要能表達出你對音樂的感受就行了。初聽樂曲之后學(xué)生初步感受到歡快跳躍、此起彼伏的旋律。反復(fù)聽后，有一個學(xué)生這樣寫道：”金色的太陽照耀著美麗的村莊，鮮花怒放，彩色繽紛，我們在這里生活得多彩又幸福?！耙魳返拿辣幻鑼懙昧芾毂M致。這說明他們已感受到了音樂表現(xiàn)。

總之，要想上好音樂欣賞課，必須走出傳統(tǒng)音樂欣賞課的模式，營造自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會鑒賞，讓學(xué)生能感受到”七弦為益友，兩耳是知音"的樂趣，真正體驗音樂的美和美的音樂，從而得到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生真正成為審美活動的主體。

參考文獻：

吳躍躍。新版音樂教學(xué)論.湖南文藝出版社，-08.

張芳瑞。音樂教學(xué)法.湖南人民出版社，1981-07.

作者簡介：費凌（1982-），男，江蘇省淮安市人，就職于江蘇省金湖縣金南鎮(zhèn)金溝小學(xué)，二級教師，研究方向：音樂教育。

音樂欣賞課教案 篇6

今天教學(xué)的內(nèi)容二年級的欣賞《快樂王子的小船》《進行曲》《俄羅斯舞曲》三首樂曲。

我提出問題：“請同學(xué)們閉上眼睛仔細聽聽，這首樂曲讓我們聯(lián)想到哪些場景”，同學(xué)們很認真的各個閉上眼睛，一邊聽還有個別同學(xué)手舞足蹈，我沒有打擾他們。歌曲聽完了，我說：“請你們說說你們聽到了哪些場景?！庇行┩瑢W(xué)馬上舉手說：“我聽到美麗的城堡，里面住著王子和公主，他們在開舞會”：還有同學(xué)說“我聽見王子和公主出去游玩回來了，他們的士兵在城堡門口迎接他們的到來”，還有“我聽到這是貓和老鼠動畫片里面的音樂”等等，我很開心，看到他們快速轉(zhuǎn)動的腦袋。接下來我播放視頻片段《快樂王子的小船》看到視頻里面跳舞花朵，已經(jīng)情不自禁小組、同桌開始討論，這時我拋出問題，從這段視頻當中，你可以發(fā)揮你的想象，在剛才的基礎(chǔ)上，你還想到什么呢。

這次的小手更多了，城堡里有很多人，他們在開生日會；還有白雪公主和七個小矮人他們也來了；王子開著自己的小船帶著我們也去了這個城堡，好多人很開心等等?？粗麄儩M臉幸福的樣子，真是不想打斷他們，接下來讓我們也駕著自己的小船，去我們向往的城堡吧！視頻《快樂王子的小船》，先讓我們觀看視頻，看看一會你打算表演里面的什么角色吧！大家看的很認真，早已安奈不住的已經(jīng)在一邊想一邊比劃的。接下來讓我們小組站好吧，讓我們也來學(xué)習(xí)下。大家很有序站好位置上，這時小組內(nèi)開始討論，你做什么，我做什么，你應(yīng)該怎么做，等等。音樂開始，看著每小組都在認真的表演，歌曲里面的小小花甲蟲，一朵小花。特別是最后一個結(jié)束的造型是最難的，要求小組內(nèi)合作完成，每個人都是結(jié)束造型的一份子。有的小組已經(jīng)急得的像是熱鍋上的螞蟻，在比劃來比劃去，都感覺不滿意。

這時我提點下，組里間相互幫助，大家一起想，我們以前課堂上學(xué)過的動作，都可以加進來。過一會我過去在檢查，都已經(jīng)做好了，幸福和開心寫在他們每個人的臉上，那讓我們跟著音樂再來一次吧。這次同學(xué)們更加有自信了，表演的都很好。很多同學(xué)表演完后說還想再表演一次，我也不想讓他們失望，那我們再來一次吧，看著他們我也很高興。音樂課，我們不能抹殺孩子們的天性，他們好動、好玩、喜歡模仿，那我們就把這些加到課堂中來，他們喜歡，我們老師更加喜歡。

音樂欣賞課教案 篇7

我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級教材上冊第三單元欣賞課《卡門序曲》。《卡門序曲》是一首管弦樂曲。法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構(gòu)簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。

這一學(xué)段的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。因此音樂教學(xué)需要通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍和深度，有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入到學(xué)習(xí)中。

根據(jù)新課標以及學(xué)生的實際情況，我將設(shè)計以下教學(xué)目標：

情感態(tài)度價值觀：了解《卡門序曲》，學(xué)生體會樂曲不同段落的思想感情，學(xué)生能夠?qū)W洲歌劇音樂產(chǎn)生興趣。

過程與方法：完整而充分地聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風(fēng)格，提升欣賞音樂的能力。

知識與技能：通過分析《卡門序曲》，對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高對歌劇音樂的欣賞力。

我的'教學(xué)重點是分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個主題的音樂情緒。教學(xué)難點是了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。

根據(jù)中學(xué)生年齡特征，在學(xué)習(xí)中實行多聽多想多討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)習(xí)思維，加深對音樂作品的理解，能夠更準確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。

我主要采取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與課程相關(guān)的音樂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的吸收和掌握?；诒菊n的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)疑法、引導(dǎo)法。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用視頻方法進行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，學(xué)生為斗牛場景的視頻配上認為最適合的音樂。學(xué)生通過音頻、視頻直觀感受到斗牛的場景及斗牛音樂的基本特點。

這樣設(shè)計可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力，同時導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課的新課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，為順利開展新課教學(xué)做好鋪墊和準備。

這一環(huán)節(jié)是新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我將結(jié)合學(xué)生的特點展開教學(xué)。

學(xué)生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動多種感官，啟發(fā)聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

我先播放樂曲《卡門序曲》，感受音樂并介紹作品背景與作者背景。并請同學(xué)為樂曲進行分段。

在這一環(huán)節(jié)我將采取分段欣賞的方式，對全曲進行分析。學(xué)生反復(fù)聆聽不同分段的音樂，感受各段音樂的旋律變化。

根據(jù)分段結(jié)果，播放第一段旋律并提出問題，這段旋律的情緒是什么樣的，為什么會產(chǎn)生這種情緒。接著分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現(xiàn)了什么形象。

之所以這樣設(shè)計，是因為學(xué)生在實踐過程中可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路。學(xué)生主動地投入到教學(xué)過程中，參與音樂教學(xué)實踐活動，能夠更快速、準確地掌握新知。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，介紹《卡門序曲》曲式結(jié)構(gòu)，了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)和特點。

在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的收尾。

我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一些了解，同時又了解了一位優(yōu)秀的作曲家——比才，并且對回旋曲式有了一些初步的認識。

最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

音樂欣賞課教案 篇8

教學(xué)理念及設(shè)計思路：

歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠的民間小調(diào)，也是當?shù)毓?jié)日歌舞活動中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識點和動點貫穿于學(xué)生的實踐活動中，讓學(xué)生在課堂上動起來，調(diào)動學(xué)生聽覺的動、視覺的動、全身的動。使學(xué)生在動中體驗，在動中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。

教學(xué)方法：

采用情境教學(xué)法、對比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗法等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡的特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“聽”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學(xué)生通過直觀感受、親身體驗從感性認識到理解接受。本課我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨立探索、去發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生互相交流討論問題，采用交流重于傳授式教學(xué)。并將難點教學(xué)融入興趣中，與學(xué)生在反復(fù)對答演唱中,師生互動既提高了學(xué)習(xí)興趣,又在不知不覺中解決了難點。

教學(xué)過程：

一、走進江西

展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布，請學(xué)生介紹江西人文，景色等。（設(shè)計意圖：音樂是人文的一個嚴重領(lǐng)域這一理念。體現(xiàn)人文、學(xué)科的交叉，使學(xué)生加深對江西的了解。）

二、感受江西民歌（播放歌曲）

1、《江西是個好地方》。

2、《請茶歌》。

3、《斑鳩調(diào)》。

提問：歌曲給我們勾畫了一幅怎樣的畫面？曲中有哪幾種動物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（設(shè)計意圖：體現(xiàn)課標內(nèi)容弘揚民族音樂，通過欣賞幾首江西民歌，使學(xué)生了解和心愛江西音樂文化，激發(fā)學(xué)生對江西的興趣。）

三、學(xué)唱民歌

1、教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生隨音樂唱出動物的叫聲。

2、請學(xué)生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。

3、學(xué)生演唱第一段，教師伴奏詢問學(xué)生哪一句最難演唱，為什么難唱?

4、出示難點旋律：

A、范唱難點旋律。

B、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫出旋律線。

C、師與全體學(xué)生對答演唱難點部分。

D、師與個別學(xué)生對答演唱難點部分。

E、教師伴奏難點部分。

F、教師伴奏難點部分。

5、放全曲伴奏帶，提問：《斑鳩調(diào)》適合在什么場合演唱？并介紹“燈歌”。

6、音樂活動：

教師伴奏《斑鳩調(diào)》第一段指導(dǎo)學(xué)生模擬一場“燈歌會”。

（設(shè)計意圖：面向全體學(xué)生，讓學(xué)生參與體驗，在課堂上“動”起來。調(diào)動學(xué)生聽覺的動、視覺的動、全身動起來。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。）

四、小結(jié)：

教師小結(jié)，放錄音《江西是個好地方》，學(xué)生在歌聲中離開教室。

音樂欣賞課教案 篇9

《小鳥，小鳥》是山東教育出版社初中音樂第二冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

3.情感目標：通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團結(jié)合作的精神，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

基于以上教學(xué)目標，本課教學(xué)重點是：教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好歌曲。

初中一年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知、去演唱、去表現(xiàn)，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時圍繞學(xué)習(xí)目標，主要通過看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知歌曲形式及感情色彩。讓學(xué)生嘗試討論、表演等方法融合在一起，達到快樂教學(xué)的目的。

在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達到教學(xué)效果。

我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花、等貼在教室四周的墻面上、地面上，讓學(xué)生一走進教室就被這種氣氛所吸引，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。設(shè)計意圖：我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引入歌曲。

1、用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，（設(shè)計意圖：讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。）

2、學(xué)唱《小鳥，小鳥》，根據(jù)大綱要求，五年級學(xué)生要求識譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)會樂譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多、很密，我會先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。

在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標上換氣記號，在唱的時候，要求學(xué)生按照換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，（示范）

這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎，喪失美感了，同時也解決了本節(jié)課的難點。

請同學(xué)們幾個人一組來創(chuàng)編動作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來說說，哪組編得好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。（設(shè)計意圖：這個過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、表演能力、欣賞和評價的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力）

讓學(xué)生們回憶這節(jié)課學(xué)到了什么，討論應(yīng)該怎么以實際行動保護大自然。在討論中結(jié)束本課。（設(shè)計意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容，還強調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標準中學(xué)科整和的特點，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。）

音樂欣賞課教案 篇10

一、教學(xué)目標

【情感與態(tài)度價值觀】

了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】

讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對全曲進行分析，綜合了解全曲。

【知識與技能】

通過分析《卡門序曲》，讓學(xué)生對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對古典音樂的鑒賞力。

二、教學(xué)重難點

【重點】

分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個主題的音樂情緒。

【難點】

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

1.為學(xué)生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學(xué)生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。

2.學(xué)生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》?！犊ㄩT序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進一步了解此曲。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)劇情介紹

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗?；顒又校Ｋ箍茁瀚@勝。當群眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因為作者的刻意創(chuàng)新，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術(shù)價值逐漸得到人們的認可。

(二)作者簡介

喬治比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

(三)作品欣賞

1.再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：

(1)樂曲給了你們怎樣的感受?

(2)樂曲一共分為幾部分?

對學(xué)生的回答進行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個展開性段落。

(四)分段聆聽

1.為學(xué)生播放樂曲A段，讓學(xué)生聆聽并思考：

(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對學(xué)生的答案做一個總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)

(2)為什么會產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)

播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學(xué)生進一步感受其中的場面。

2.為學(xué)生播放樂曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個代表回答：主題B表現(xiàn)的是什么情緒?

提問其中幾個小組代表，并對學(xué)生們的回答進行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請學(xué)生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。

3.為學(xué)生播放樂曲C段，并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

4.打亂三個段落的順序為學(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個段落。(引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案并點評學(xué)生正確與否)

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對比性格的插部(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。

為學(xué)生播放樂曲《獻給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。

告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)

音樂欣賞課教案 篇11

目標 ：

1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進行曲》體驗感受傷心的音樂。

2、用動作、表情等來表達悲傷和快樂的心情。

3、在結(jié)伴舞蹈活動中進一步體驗和朋友在一起的快樂。

準備：故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機。

過程：

一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。

1、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍。

2、教師隨著樂曲講述事例。

二、配樂故事欣賞，進一步感受與表現(xiàn)音樂表達的情感。

提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）

2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。

提問：白雪公主有沒有醒?。课覀儙托“讼胂朕k法讓她醒過來吧！

三、通過表演，嘗試用動作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。

現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四、即興舞蹈，體驗快樂情緒。

白雪公主醒過來了?。∽屛覀兛鞓返靥璋?！

活動目標：

1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動準備：

老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺――起床――散步――打雷――下雨――回家的一系列動態(tài)

（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒）

（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

（2）重點練習(xí)XXX和 XX的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。

音樂欣賞課教案 篇12

本教科書作為課程資源的主體，它的課程價值主要表現(xiàn)在對學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，多層次多角度培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及想象能力。

1、知識構(gòu)建功能。本教科書提供了豐富的古今中外的優(yōu)秀作品，有翔實的作曲家生平、貢獻等資料，并附有清晰的圖片，設(shè)計了很多鼓勵學(xué)生動手動腦的音樂綜合實踐活動，使學(xué)生在探索中增長知識，在賞析中凈化心靈，在活動與思考中提高能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。

2、能力培養(yǎng)功能。本教科書能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需要，在內(nèi)容的安排上，適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性、積極性，學(xué)生會逐漸掌握音樂欣賞的方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，通過大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、情感教育功能。本教科書的內(nèi)容注重音樂的教育功能，教育學(xué)生繼承中國乃至世界優(yōu)秀音樂文化，無論是對中國音樂還是對世界音樂的探究、賞析，無不滲透著對學(xué)生進行世界觀、人生觀的教育和影響，對學(xué)生進行思想品德、道德情操及心理健康教育。

1、內(nèi)容選取對課程價值的支撐度。本教科書中的大量音樂作品，使學(xué)生在感受體驗的同時，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提高學(xué)生的審美能力。通過對各國偉大作曲家生平及貢獻的探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。通過中國傳統(tǒng)音樂的欣賞，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過浪漫主義音樂的欣賞，讓學(xué)生感受東西方文化的差異，對學(xué)生進行激勵教育。

2、內(nèi)容組織及形式特征對課程價值的支撐度。

（1）本教科書內(nèi)容的安排，按照中、外、古、今的順序，本著由簡到難、循序漸進的原則，能使學(xué)生感受世界優(yōu)秀音樂藝術(shù)的魅力，逐漸提高欣賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。教材每個單元都安排了實踐活動內(nèi)容，給學(xué)生廣泛活動、探究的空間，如唱歌、思考，學(xué)生會在動手、動腦、動嘴的同時，增長音樂知識，提高欣賞能力，促進音樂課堂的師生互動。

（2）教材收錄了大量的曲譜、歌詞、圖片、文字材料，可供學(xué)生探究，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解音樂作品。

根據(jù)課改精神，音樂課要從學(xué)生的發(fā)展角度著眼，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象、創(chuàng)造能力。但是，學(xué)生的音樂底子較薄，高中音樂欣賞又十分抽象，所以在確立了高中欣賞課“賞、悟、論”總的教學(xué)模式下，對教材進行大膽的加工和改造。

1、遵循規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。比起其它學(xué)科，音樂欣賞課更具抽象性，更需要教師調(diào)動學(xué)生主動思考。但是，如果課堂內(nèi)容的安排超出了學(xué)生的接受能力，學(xué)生就會失去興趣。在課堂內(nèi)容的安排上，我遵循由簡到難、由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本教材各單元的順序作了大膽調(diào)整，把第四單元的“中國近現(xiàn)代音樂”聲樂曲部分，提到了第二單元，而且作為本書的重點，當學(xué)生具備了一定的欣賞能力后，再去欣賞貝多芬的交響曲、柴柯夫斯基的《天鵝湖》，學(xué)生會在教師搭設(shè)的一個個認知平臺上，順利行走。讓學(xué)生探究中國近現(xiàn)代音樂與政治、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系，從而達到學(xué)音樂、看歷史、想己任的目的。

2、大膽批判，保證傳授知識的科學(xué)性、準確性。高中音樂欣賞課除了培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧（歌唱）和鑒賞美的能力外，還具有教育功能，書上的每一幅圖片、每一詞匯，甚至教師的每個動作、每句話，都是重要的教育素材。我將本教材第二單元《漢族民間音樂》這一題目改為《中國民間音樂》，因為中國是一個多民族國家，各民族音樂文化豐富多彩，比如哈尼族的《漁歌》，舞蹈家楊麗萍已將其帶上世界大舞臺，而且很受歡迎，這也正體現(xiàn)了優(yōu)秀文化“越是民族的，就越是世界的”。書上僅收編了漢族民間音樂，顯然與民族大團結(jié)背道而馳。

3、積極探索，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造才能。音樂教學(xué)是一門獨特的學(xué)科，課堂上教師創(chuàng)造性地用語言啟發(fā)學(xué)生思考。在內(nèi)容的安排上，我根據(jù)需要，大膽增減。如當欣賞江蘇民歌《茉莉花》時，增加了河北民歌《茉莉花》，兩首作品對比欣賞，使學(xué)生體驗不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特征，了解南方人細膩委婉、北方人粗廣豪放的不同性格。課堂上教師將自己的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成促進學(xué)生理解分析作品的催化劑。教師還充分利用豐富的肢體語言，幫助學(xué)生理解作品，提高欣賞能力。

音樂欣賞課教案 篇13

一、教學(xué)目標：

1、通過對手風(fēng)琴作品的欣賞，使學(xué)生學(xué)會更好地運用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲，并親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。

2、正確的練琴方法。

二、教學(xué)重點：

掌握正確的練習(xí)方法，快捷準確地練好作品。

三、教學(xué)用具：

手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、CD.

四、教學(xué)過程：

1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。

2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。

1）讀譜錯誤。（音高、節(jié)奏）

2）雙手配合困難。

3）時間花了很多，練習(xí)效果卻不好。

3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》

4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習(xí)新樂曲。

（在課堂上講解四小節(jié)）

5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。

6、教師點評。

7、藝術(shù)綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。

1）、作品介紹。

2）、教師范奏。

3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手，一組練習(xí)左手。

4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）

5）、部分學(xué)生雙手合奏。

8、教師總結(jié)：

美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！

音樂欣賞課教案 篇14

《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動畫片學(xué)生都很熟悉，卻很少有學(xué)生知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動蕩。這一段表現(xiàn)了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎(chǔ)，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的.再現(xiàn)，氣氛寧靜，情緒由激動轉(zhuǎn)為平和，蘊含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。

根據(jù)教材，我制定了三個教學(xué)目標：

1、通過聆聽《天地在我心》進一步拓展學(xué)生的幻想力，促進思維的發(fā)展。

2、通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。

3、聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學(xué)生感受幻想的意境。

根據(jù)以上三個目標，我制定了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是情境導(dǎo)入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我就四個教學(xué)環(huán)節(jié)作具體介紹。

1、由電影故事導(dǎo)入。

如教師設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事? （在學(xué)生的回答之后教師歸納）

1、通過故事引出動畫片的插曲《天地在我心》，進行第一次聆聽。

2、通過討論第二次聆聽歌曲，讓學(xué)生體會歌詞的情感，并讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3、再聽歌曲。

1、設(shè)問學(xué)生，聽到這樣的音樂的為什么會展開如此想象呢？是什么樣的音樂表現(xiàn)出這么豐富的畫面呢？以這樣的問題引出電聲音樂。

2、聆聽動畫片《寶蓮燈》另一個音樂《望月節(jié)》。

（電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。

??電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）

安排學(xué)生觀看動畫片片段[這個片段就是在演唱《天地在我心》的片段，

本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設(shè)計了問題，爭取不讓學(xué)生在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓學(xué)生感受音樂的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展學(xué)生的幻想力，感受到音樂的魅力。

音樂欣賞課教案 篇15

設(shè)計思路：

提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。

教學(xué)目標：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。

3、能準確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。

教學(xué)重難點：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。

教具：

圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、 看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？

2、 聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下

二、欣賞體驗

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達的情感。

（2） 學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

三、 演唱感受

1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂推向高潮。

五、復(fù)聽樂曲的A部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

六、小結(jié)：讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

小學(xué)音樂課教案集合

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，這就需要我們老師自己抽時間去完成。良好的教案是成功教學(xué)的前提條件，撰寫教案時需要考慮什么？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為網(wǎng)友們搜集和分享了小學(xué)音樂課教案，希望能對你有所幫助，請收藏！

小學(xué)音樂課教案 篇1

一、設(shè)計說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、教學(xué)分析：

1、教材分析：

《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

2、學(xué)生分析：

新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。

教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

三、教學(xué)目標：

情感目標：體會歌快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌。

能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

①學(xué)會正確演唱歌。

②能對歌進行歌表演的創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

①后十六節(jié)奏的正確演唱。

②使用打擊樂為歌伴奏。

四、教學(xué)方法：

老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是平等關(guān)系，老師是平等中的首席。

五、教學(xué)過程：

（一）情境引入，設(shè)疑激趣

1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標

2、介紹作者，及其相關(guān)作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。

小學(xué)音樂《賣報歌》說課稿

3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。

（二）聆聽學(xué)唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二年級學(xué)生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標。

（四） 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌的情感結(jié)合

1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，老師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，老師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學(xué)評價

生生互評，師生共評的評價過程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌，并且會用動作表現(xiàn)和歌情感來進行歌表演。

小學(xué)音樂課教案 篇2

這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿，只需將里面的教學(xué)重難點稍加改動即可。

尊敬的各位評委老師，大家好！我是 * 號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。

根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標：

1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。

3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)重點為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。

為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標，解決教學(xué)重難點，我將采用以下教法和學(xué)法：

1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。

我設(shè)計了如下的教學(xué)過程，一共四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。

我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。

我這樣設(shè)計的理念是：

1、音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。

2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。

3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當學(xué)生進教室時我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽

第二個環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》

這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：

1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學(xué)生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。

3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節(jié)奏”。

×0 ，通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握突破此難點。第二個難點我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指 來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會視情況及時指導(dǎo)。

5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學(xué)生：你們在課間都會玩什么游戲啊？通過師生間的交流，讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標。

我這樣設(shè)計緣于：

1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。

2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。

第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學(xué)生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范 ），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3—5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。

這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教。

同時，新課標指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團隊精神。

第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進一步強調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。

教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。

小學(xué)音樂課教案 篇3

一、說教材分析

《唱山歌》是人教版小學(xué)音樂第八冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。影片《劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主斗爭的種種情節(jié)。影片所表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產(chǎn)生強烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲為六聲徵調(diào)式，2/4與3/4的變換拍子，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴充的下句組成的一段體。歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。

二、說教學(xué)目標

教學(xué)新課程標準對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我的教學(xué)目標是：

1、能正確、完整、流暢地演唱《劉三姐》插曲《唱山歌》，用歌聲表達歌曲情緒，并感受壯族民歌的風(fēng)格特點。

2、了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。

4、學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

三、說教學(xué)重點

用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。

四、說教學(xué)難點

歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。

五、說教學(xué)方法

在教學(xué)本課時，我盡可能地選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聽唱與視唱相結(jié)合；同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，整個教學(xué)活動是師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，我在教學(xué)中著重體現(xiàn)審美體驗和審美感受。

六、說教學(xué)手段

充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聲形并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受歌曲的旋律之美和民族音樂的獨特魅力。

七、說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)審美情趣。

通過了解故事,導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí),我的導(dǎo)入語是這樣設(shè)計的:“同學(xué)們，課前老師讓你們搜集一些關(guān)于劉三姐的知識，不知道大家這個作業(yè)完成的怎么樣，好，誰來說說你的搜集情況？”

學(xué)生說自己在課下的搜集情況，然后播放電影《劉三姐》的片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，通過觀看劉三姐帶領(lǐng)姐妹與其他男青年對歌的情景，了解了劉三姐的聰明和智慧，并且了解對歌的演唱形式。然后，我講有關(guān)劉三姐與財主進行斗爭的故事，由此引出歌曲《唱山歌》，學(xué)生知道這首歌是一首壯族民歌，自然而然地過渡到歌曲的學(xué)習(xí)。

（二）審美感受

在整個教學(xué)過程中，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終，把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。

1、首先通過播放歌曲，讓學(xué)生從整體上感受這首歌的情緒和速度，進行歌曲最初的審美感受。聽后，讓學(xué)生說說是什么感覺呀？學(xué)生回答后，對學(xué)生的回答作積極的肯定，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。然后告訴他們，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂專門為電影《劉三姐》創(chuàng)作的，影片一上映，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

2、隨劉三姐的歌聲輕聲的哼唱，這樣設(shè)計,進一步感受歌曲帶給我們的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。

3、通過我的范唱，讓學(xué)生在聽的過程中注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是對難點的排除，又考察了學(xué)生聽的過程中注意程度。

學(xué)生回答，以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。在這一過程中，學(xué)生了解了歌曲中的變換拍子。

(三)審美技能訓(xùn)練

帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，解決歌曲中“哎”字及一字多音處的準確演唱。

首先解決歌中兩個”哎”字這個難點,先進行節(jié)奏練習(xí),再隨琴視唱曲譜,最后填詞唱一唱。

再解決歌中易混淆的兩處“彎又多”的演唱，此處用聽辨的方法區(qū)分旋律和節(jié)奏的不同。

最后教師指導(dǎo)學(xué)生演唱其它一字多音處，如：邊、春、怕、彎、又等的唱法。

以上節(jié)奏及視唱訓(xùn)練，反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，對唱的好的同學(xué)及時鼓勵，審美技能得到提高。所有這些訓(xùn)練，都是為下一步歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊，解決了歌曲學(xué)習(xí)的難點，為新課的學(xué)習(xí)掃除了障礙。

（四）審美表現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生熟悉旋律，合作學(xué)唱歌曲。

1、因為有前邊的鋪墊，學(xué)生隨錄音完整演唱歌曲。

2、歌曲處理，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，更好地體會歌曲的意境，是那么優(yōu)美親切自然樸實，體會山歌隨口編唱的特點。告訴學(xué)生，老百姓愛唱山歌，走到哪就唱到哪，隨時都能唱。比如前兩句：“唱山歌哎，這邊唱來那邊和”，那么，在我們唱這句時就應(yīng)該唱出老百姓那種愛唱歌的感覺，我們一起來試試。彈前兩句，引導(dǎo)學(xué)生帶感情的演唱，帶學(xué)生進入到歌曲中的意境。再看后兩句：“山歌好比春江水哎，不怕灘險彎又多羅彎又多”，山歌來自老百姓心底，多得象春江水，“灘險”比喻的是當時的惡霸勢力，老百姓是堅決不怕，同劉三姐一起戰(zhàn)勝困難，勇敢地唱他們喜歡的山歌。讓我們帶著這樣的感情來演唱是這首歌曲。請同學(xué)們把自己當成傳說中的歌仙來演唱一遍。演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用

3、設(shè)計演唱形式

我采取師生接唱，男女生接力唱、創(chuàng)設(shè)情境領(lǐng)唱與齊唱等不同的演唱形式，不但拉近了師生的感情，而且從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具實效。

（五）審美延伸

在對歌曲能準確有感情地演唱之后，進行知識拓展──壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介，播放壯族歌圩的幻燈片，讓學(xué)生了解壯族豐富多彩的歌舞活動，拓展學(xué)生的音樂視野。

小學(xué)音樂課教案 篇4

一、 說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二.音樂課程

作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標有以下幾方面：

1. 知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2. 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

二、 重難點的解決

三、 根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

四、 教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、 依據(jù)課程標準和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、 教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1) 情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

2） 學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準節(jié)奏詞

3） 共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮菀椎湍昙墝W(xué)生理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、 在組織教學(xué)中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂課教案 篇5

尊敬的評委老師，大家好！

我是__號考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這天我說課的課題是《。。。。》，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進行說課。

一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念就應(yīng)是：透過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。

三、說教材

這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教課書，小學(xué)音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。?！?。本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

2．教學(xué)目標

美國著名教育家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的。

⑴知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。?！?，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選取適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。

⑵過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。

3．本課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風(fēng)格

為了講清重難點，使學(xué)生能夠到達本課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

四、說教法學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法。思考到X年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系

列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。

3.群眾討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中個性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達預(yù)定的教學(xué)目標。

五、說教具準備

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

律動表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一）律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，透過律動來調(diào)動學(xué)生的用心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

（二）學(xué)唱歌曲（占時25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。?！废日埻瑢W(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理

有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的.帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

小學(xué)音樂課教案內(nèi)容

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。?對學(xué)生反應(yīng)的了解可以幫助教師提高課堂效率。您是否想要了解更多關(guān)于“小學(xué)音樂課教案”的情況，讓我們一起擁有更高的目標和追求！

小學(xué)音樂課教案(篇1)

一、說教材

本次課的資料，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第九冊第六單元第二課。本課1課時，本課的教學(xué)資料是：歌曲《木鼓歌》。

《木鼓歌》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，歌曲《木鼓歌》表現(xiàn)了佤族人民歡樂歌舞的場面盡情抒發(fā)對完美生活的熱愛之情。歌曲運用了很多重復(fù)的手法，襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。

二、說目標

1、認知目標：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對完美生活的熱愛之情。

2、技能目標：在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨的潛力。

3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。

三、說重、難點

重點是：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對完美生活的熱愛之情。

難點是：在音樂實踐活動中與人合作的潛力。

四．說教法

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的情緒，用心主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲資料中去，我用觀看課本上的插圖把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂的歡快。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，在導(dǎo)入新課時透過觀看插圖讓學(xué)生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場面。在學(xué)會唱歌曲后，我透過學(xué)生用打擊樂器、自編律動，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的潛力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

運用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的用心性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析潛力。

五．說學(xué)法

教師在教學(xué)過程中，不僅僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。透過學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的合作意識。

討論法、小組合作法：透過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一齊學(xué)習(xí)時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，在本課中這種方法我主要用在學(xué)生打擊樂器和律動上。

六、說過程

本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。

七、教學(xué)反思：透過為歌曲用打擊樂器伴奏和簡單的舞步，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵了他們用心探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

小學(xué)音樂課教案(篇2)

教學(xué)目標：

1、輕快、活潑、風(fēng)趣地、準確地演唱歌曲，并用適當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境。

2、通過演唱、聲勢律動、節(jié)奏演練等音樂實踐活動，使學(xué)生體驗“雨中”的歡樂。

3、初步嘗試簡易的二聲部合唱，并能用不同節(jié)奏型對歌曲伴奏。

教學(xué)重難點：

1、 輕快、活潑、準確地演唱歌曲，體驗“雨中”的快樂。

2、 嘗試二聲部合唱。

教學(xué)準備：

電子琴、多媒體課件、課本

教學(xué)過程：

一、“雨中”意境

1、播放音響

師：“同學(xué)們，聽到這段聲音，你仿佛置身于大自然中的哪個場景？

2、 情景一：輕快的小雨

師：天空中下起了一陣雨，聽聽老師的琴聲這是一場怎樣的雨？

教師鋼琴彈唱音樂片段。

3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱ 3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱2 3 2 1 ︱ 0 0︱ 6 6 6 6‖

滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 呱嗒呱嗒

生：小雨

師：對了，讓我們一起進入這樣的雨景。

師：請同學(xué)們跟我學(xué)，注意停頓。（提示語：小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的）

師：請同學(xué)們唱一唱“輕快的小雨”。

3、 情景二：連綿不斷的雨

師：同學(xué)們再聽，這時候又下起了連綿不斷的大雨。

教師彈奏音樂片段。

3 . 3 ︱ 5 . 3 ︱ 3 – ︱ 5 3 ︱ 6 5. ︱ 5– ︱ 5–︱

啦！

師：跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。

師：最后這個音有5拍半，到底唱多長呢？請看老師的'指揮手勢。

教師教唱，引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。

注意長拍子唱準。（指揮手勢中體現(xiàn)出來。）

4、 情境三：漸漸停了的雨

師：，再聽！這時的雨又發(fā)生了怎樣的變化？

教師彈唱音樂片段。

0 6 6 6 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 6 ‖

啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦

生：雨聲漸漸小了。

師：對，漸漸的，雨小了。你們是怎么聽出來的呢？你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來嗎？

（教唱一次，學(xué)生聽琴聲唱一次，注意漸慢漸弱。）

師：剛才我們用歌聲不知不覺演繹了“雨中三部曲?！?/p>

二、歌曲教學(xué)

1、語言過度：有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。

（完整聆聽全曲，整體感知歌曲旋律。）

師：他們唱了些什么？他們的心情怎么樣？

2、師：真是一群快樂的小伙伴呀，老師相信他們已經(jīng)把歡樂帶給了大家。(音樂教案 )為了歡迎他們的到來，我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。

（在教師的引導(dǎo)下填充拍子。再次整體感受歌曲。）

設(shè)問：這首好聽歌曲可以分幾段？為什么？

2、教師示范第一樂段，自彈自唱。

師：你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎？

（有彈性、輕巧地唱一唱擬聲詞。）

3、 師生接唱第一樂段，教師演唱樂句前半句，學(xué)生接唱擬聲詞。（放伴奏音樂）

師：能在音樂中準確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎？老師和你們來接唱！

師：你們發(fā)現(xiàn)這個樂段的節(jié)奏有什么特點了嗎？出現(xiàn)了幾次？

（教師出示節(jié)奏型）

0X XX︱ X X ︱ XX XX ︱

生：出現(xiàn)了四次。

（休止符用吸氣表示，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音念對節(jié)奏。）

4、 學(xué)生跟琴完整演唱第一樂段，教師提示要唱得輕巧、有彈性。

5、 聆聽歌曲第二樂段

師：我們冒著雨，來到學(xué)校做什么呢？

設(shè)問：仔細聆聽第二樂段，第二樂段有沒有與第一樂段節(jié)奏相同的樂句？

（學(xué)生找到后用色塊顯示。）

師：我們把這相同節(jié)奏的樂句唱一唱。

師：最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣？

哪里不一樣？

生：結(jié)尾多了8拍。

（ 唱一次，唱準8拍的時值，這里打拍子，也可以用伴奏提示。）

6、師：歌曲結(jié)尾的雨下得怎么樣了？

（放音樂，教師范唱）

生：小了

師：你怎么知道的呢？

教師小結(jié)：對了，音樂力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來。

師：不管雨怎么嘩啦啦地下，我們都怎么樣呢？

7、生：在教室里認真讀書！對了，我們要把這種決心唱出來。

（跟著老師的指揮再唱一次，唱準時值。）

8、學(xué)生跟琴聲演唱第二樂段

請同學(xué)們看第二樂段的力度標記。

（重點句附點音符唱準、休止符表現(xiàn)出來、力度時值做到位。

要求學(xué)生把力度表現(xiàn)好。唱之前就要把要求提出來，不好的糾正過來。）

三、表演與拓展

1、跟伴奏帶完整演唱。（教師指揮）

2、特訓(xùn)員出場合唱。（高聲部跟音樂演唱，低聲部跟琴聲演唱。）

3、“請最快樂的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”

小學(xué)音樂課教案(篇3)

第一課：音樂元素-節(jié)奏與律動

一、教學(xué)目標：

1. 了解音樂中的節(jié)奏與律動元素；

2. 能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)進行基本節(jié)奏練習(xí)；

3. 能夠自由表達并創(chuàng)造簡單的律動。

二、教學(xué)重難點：

1. 掌握音樂中的節(jié)奏與律動元素；

2. 能夠自由表達并創(chuàng)造簡單的律動。

三、教學(xué)準備：

1. 音樂播放器；

2. 音樂節(jié)奏器材（如手拍板、鼓棒等）；

3. 課堂錄像設(shè)備。

四、教學(xué)過程：

1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）

教師播放一段活潑的音樂，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手或跳舞，引發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

2. 知識講解（10分鐘）

教師向?qū)W生解釋音樂中的節(jié)奏與律動元素的概念，如速度、強度、拍子、節(jié)拍等，并通過實例讓學(xué)生理解。

3. 基本節(jié)奏練習(xí)（15分鐘）

教師使用手拍板或鼓棒教授基本節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生跟隨教師進行手拍或擊打鼓棒。教師可選用不同的節(jié)奏曲目，比如快節(jié)奏、慢節(jié)奏等，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏變化。

4. 律動創(chuàng)造（20分鐘）

分組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個代表，代表在教師的指導(dǎo)下，運用自己的身體或器材進行律動創(chuàng)造，并展示給其他小組和全班同學(xué)。其他小組和同學(xué)可以用掌聲或歡呼聲來評價代表的表現(xiàn)。

5. 總結(jié)歸納（5分鐘）

教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

六、教學(xué)延伸：

1. 讓學(xué)生體驗不同的節(jié)奏和律動，可以通過游戲或音樂會等形式拓展教學(xué)內(nèi)容；

2. 鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作簡單的節(jié)奏與律動，并鼓勵他們進行展示。

七、教學(xué)評估：

1. 課堂表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生課堂參與的積極程度、表達的準確性等；

2. 作業(yè)評估：布置一些簡單的節(jié)奏練習(xí)，并要求學(xué)生在家中完成，并將作業(yè)收集評分。

八、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過多種教學(xué)活動的設(shè)計，使學(xué)生在活動中感受和體驗音樂中的節(jié)奏與律動元素，提高了學(xué)生對音樂的理解和表達能力。同時，通過小組活動和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造能力。對于低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)音樂需要注重參與感，通過生動有趣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)音樂課教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。

教學(xué)目標：

1.學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。

學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

（3）小組匯報展示，集體評價。

通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。

增強學(xué)生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。

1、能準確接唱本期學(xué)過的歌、寫出歌名，并用適當?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。

2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。

3、能根據(jù)對方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。

老師將學(xué)生分成兩隊，講明“比拼”的規(guī)則，進行游戲準備。

學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準備游戲。

師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風(fēng)耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發(fā)現(xiàn)自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧！

結(jié)束。

小學(xué)音樂課教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。

3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲時，注意學(xué)生較容易唱錯的幾小節(jié)。

2、為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、聽音樂做律動

二、新課學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學(xué)生試著跳一跳。

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍。

4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學(xué)生打三拍子。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

5、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱歌譜。

出示卡片——出示卡片

要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。

（2）學(xué)唱歌詞。

放錄音，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最后一句的連線。

（

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化。

小學(xué)音樂課教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》

教學(xué)目標：

1、學(xué)會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護益蟲。

教學(xué)重點：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

教學(xué)難點：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

課前準備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新歌

1、節(jié)奏小律動。節(jié)奏難點處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物?！八杏形桓璩?，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰?生：青蛙(大屏幕展出圖片)

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎?生：蛤蟆。(大屏幕)

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的'本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

二、歌曲學(xué)唱。

1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個重復(fù)的樂節(jié)，在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎?

(3)師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

(4)跟范唱齊唱歌曲。

(5)唱旋律

(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學(xué)生，生動演唱)

(播放伴奏錄音)

(7)分男女組進行賽唱。

三、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清?誰數(shù)得準?(播放歌曲伴奏)

①請學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。(出示蛤蟆圖片) ②數(shù)出后并唱一唱。

2、創(chuàng)作表演

①師：你能加上動作來表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作) ②師生舞蹈表演。(請個別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾) ③加入打擊樂器進行表演。

四、課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學(xué)生。

五：作業(yè)

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)小學(xué)音

小學(xué)音樂課教案(篇7)

一、點名游戲：

球?qū)殞氄遗笥?/p>

活動目標：

1、寶寶愿意開口說話，會說“大家好”或說出自己的名字。

2、體驗相互間的友好情感。

二、快樂寶寶：

音樂游戲《小魚游》

活動目標：

1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗小魚的快樂情趣。

2、激發(fā)寶寶對音樂活動的興趣，愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。

三、聰明寶寶：

玩彈珠

活動目標：

鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。

四、勇敢寶寶：

套圈

活動目標：

1、通過走斜坡增加寶寶行走時下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度，發(fā)展寶寶的平衡能力。

2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。

五、健康寶寶：

育兒資訊《開發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開始》

早教，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：

小學(xué)音樂課教案(篇8)

一、挖掘教材中的意境

上課之前,教師要認真分析了教材內(nèi)歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏、速度、力度、音樂表現(xiàn)記號、情感標記等，以充分發(fā)掘教材的音樂意境因素，并運用它來為意境教學(xué)服務(wù)。

《小白船》是一首非常抒情優(yōu)美，流傳已久的朝鮮民謠。旋律與歌詞結(jié)合自然，給人以如歌如訴的感覺，表現(xiàn)了孩子們對美好世界的追求，所以以，歌曲整個的基調(diào)是抒情，優(yōu)美地、稍慢地，知道了這些因素，教師就可以著手創(chuàng)設(shè)意境了。

二、用色彩來營造意境

教師制作課件時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在背景圖片上要下了一番工夫，顏色要鮮艷，突出主題，使學(xué)生有眼前一亮的感覺，板書也可以用彩粉筆用繪畫的形式表現(xiàn)，這樣學(xué)生可以從始至終在本課的意境中學(xué)習(xí)。

藍藍的天空，彎彎的月，美麗的銀河，教師運用了自然界的五彩繽紛來引導(dǎo)學(xué)生想象和表現(xiàn)音樂色彩。在《小白船》一課，整個課件都以天空的藍為底色。繪制了白色的云兒，金黃色的月,銀色的星星……這充分說明了，美的色彩，能夠營造出美的意境。

三、用多媒體來展示意境

現(xiàn)代電化多媒體在展示音樂意境中，具有快捷、方便、超越時空的特點。學(xué)生在電化多媒體有聲、有色、有形、有象的展示下，很快就能進入緊扣教材的特定的音樂意境中去。

本課課件設(shè)計也考慮到了意境，本節(jié)課一開始學(xué)生在屏幕上看到的是：深邃的天空、數(shù)著星星→隨著數(shù)星星的律動，引出天空中另一美麗的景物“月亮” →繼而帶著學(xué)生在《小星星》的伴奏音樂中，劃著小船在夜空里暢游→不但使學(xué)生用心地聆聽了新歌《小白船》,而且很自然地把他們帶入到了美麗夜空情境中，可見。歌曲的意境在學(xué)生的心中引起共鳴強烈的學(xué)唱愿望油然而生。

課件能把歌曲中的意境充分地展現(xiàn)了出來，很好地幫助學(xué)生對音樂的理解與感受。既恰到好處地運用了課件，讓學(xué)生很快地進入到緊扣教材的特定的音樂情境中去，又沒有喧賓奪主地把低年級的學(xué)生注意力吸引到情境以外的畫面中去。

四、用電子琴伴奏來渲染意境

鋼琴家肖邦曾經(jīng)用鋼琴演奏，把一批調(diào)皮的孩子帶到夜色朦朧的大森林的意境中去，他用琴聲向孩子們講述了一個大森林的故事，竟使這些調(diào)皮鬼安靜下來，并一個個進入了夢鄉(xiāng)。這說明作為樂器，在音樂意境的渲染上，有著不可替代的獨特作用。

本節(jié)課中，教師在用電子琴演奏來渲染意境方面，也有較好的嘗試。她在為歌曲《小白船》編配和弦時，用左手連續(xù)滾動式分解和弦為右手主旋律編配，使織體更富有流動性。從而渲染出歌曲中的美麗夜空的音樂意境。而在用《閃爍的小星》一曲導(dǎo)入時，（九年義務(wù)教育五、六年制小學(xué)音樂第一冊）則用了和聲節(jié)奏音型，為歌曲主旋律作背景，通過和弦的節(jié)奏性變化，來展現(xiàn)滿天星星一閃一閃亮晶晶的音樂意境。

上述教學(xué)實例說明：教師如果能夠根據(jù)教材實際，設(shè)計出豐富多彩的電子琴伴奏織體，再加上其獨特的和弦編配，同樣有助于音樂意境的渲染，取得不錯的意境教學(xué)效果。

五、用語言來描述意境

法國名家盧梭說：“除絕少例外，音樂家的藝術(shù)絕不在于對象的直接模仿，而是在于能夠使人們的心靈接近于（被描述的）對象存在本身所造成的意境。”在音樂教學(xué)中，講究語言對意境的營造極為重要，從音樂作品所表現(xiàn)的各種場景，人物情感，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，尋找音樂形象進入意境。

教師在用音樂語言構(gòu)筑音樂意境后，還必須及時調(diào)動學(xué)生的思維積極性，用口頭語言來描述音樂意境。

1、設(shè)置問題引入意境

提問，在一節(jié)課中有著舉足輕重的作用教師在本節(jié)課中有著如下的問題設(shè)計：（小星星累了，睡覺了，你們會想到什么時候？/小朋友，你們會劃船嗎？我們一起劃著小船去美麗的夜空游玩好嗎？？……）這樣的問題設(shè)置有很多處，簡單明了，即使對低年級的學(xué)生也是很容易理解，但仔細琢磨一下，會發(fā)現(xiàn)，每一句話都經(jīng)過了揣摩和思考。意境就在老師與學(xué)生之間的說說、練練、想想中出來了，越發(fā)見濃，課堂的那種靜靜的、美美的、淡淡的美感也就逐漸彌漫開來，學(xué)生和每一個聽者一起沉浸其中。

2、講述故事滲透意境

這首《小白船》原本沒有故事，而教師在教學(xué)時設(shè)計了一個小女孩夢的故事貫穿全課，很有意境。我們都知道低年級的學(xué)生喜歡聽故事，做游戲，這點也符合他們的認知

規(guī)律。然而他們有時候會因為對故事的過分關(guān)注而忽略學(xué)習(xí)的重心，有時候我們老師把握不好，會有點難收，這點要十分注意，講故事要恰到好處。還要注意的是：學(xué)生在進入音樂意境后，必然會對音樂的旋律織體、和聲節(jié)奏贊嘆不絕，激動萬分，并有一種急于表述的激情。這時，教師就應(yīng)當因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生充分表達自己的藝術(shù)感受。盡管他們往往辭不達意，但教師還是應(yīng)當給予鼓勵，并在此基礎(chǔ)上作出總結(jié)性的畫龍點睛式的意境表述，這將有助于意境教學(xué)的深化。

六、用肢體來表現(xiàn)意境

通過肢體語言來體現(xiàn)歌曲的意境,從而使歌曲最深入人心，是新課程所倡導(dǎo)的一種良好的學(xué)習(xí)方法，即運用律動體會意境，使得肢體與歌聲完美融合。首先，教師應(yīng)該運用自己富有表情的肢體動作來表現(xiàn)音樂意境。

本課一開始，教師就帶著學(xué)生律動，讓學(xué)生在《閃爍的小星》音樂中，數(shù)著星星，唱著兒歌。把課堂氣氛完全調(diào)動起來。接著，教師又跟學(xué)生一起做劃船的動作，充分感受《小白船》的旋律，沉浸其中。

其次，教師應(yīng)當組織學(xué)生用肢體動作來表現(xiàn)音樂意境。

教師在教學(xué)時，不僅僅是自己動。同時，還引導(dǎo)學(xué)生動。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些簡單的動作之后，教師讓學(xué)生自己根據(jù)音樂進行組合，甚至讓他們創(chuàng)編出跟自己不一樣的動作，并給予獎勵。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生伴著音樂，紛紛表演了自己創(chuàng)作的各具特色的動作。所以說，音樂意境的肢體表現(xiàn)，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，在組織學(xué)生的積極參與中，促使意境教學(xué)直觀形象化。

七、用歌唱來贊美意境

學(xué)生一旦真正進入了音樂的意境，就會用非常自然的歌唱來贊美它，而這種自然的歌唱，是比世界上首屈一指的小提琴還要動人心弦的。

教師在課前，自己已經(jīng)查閱了大量的資料，深刻地了解了歌曲的意境。教學(xué)時，伴著動人的故事，用聲情并茂的范唱，把學(xué)生帶到美麗夜空意境中，在筆者富有魅力的鋼琴伴奏下，學(xué)生十分投入地唱起了《小白船》。

康德曾經(jīng)說過，有一種美的東西，人們接觸到它的.時候，往往感到一種惆悵。意境就是如此。意境的美感，實際上包含了一種人生感、歷史感。正因為如此，它往往使人感到一種惆悵，忽忽若有所失，就像長久居留在外的旅客思念自己的家鄉(xiāng)那樣一種心境。這種美感，也就是尼采說的那種“形而上的慰藉”。中國古代詩人喜歡登高遠望，這樣來引發(fā)自己對于人生的哲理性感悟，這種感悟，帶給詩人的就是一種惆悵。這種惆悵也

是一種詩意和美感。也帶給人一種精神的愉悅和滿足。在這種美感中，包含了對于整個人生的某種體驗和感受，所以我們可以說，這是一種最高的美感。

以上的幾個方面，均反映了音樂教師積極、主動的音樂表現(xiàn)。音樂教師的這種主觀能動的音樂表現(xiàn)，實質(zhì)上是音樂教師對音樂教材內(nèi)容的艱苦的二度創(chuàng)作。這種二度創(chuàng)作的層次，與音樂教師的敬業(yè)精神、審美藝術(shù)修養(yǎng)及音樂藝術(shù)素質(zhì)緊密相關(guān)。這種二度創(chuàng)作的優(yōu)劣，將直接關(guān)系到小學(xué)音樂課堂意境教學(xué)的成敗。

綜上所述，小學(xué)音樂課的意境教學(xué)，是培養(yǎng)少年兒童審美情趣，增強少年兒童審美意識，完善少年兒童人格的行之有效的教學(xué)方法。列寧說：“沒有人的感情，就從來也沒有也不可能有人對真理的追求?！弊屛覀儓猿中W(xué)音樂課的意境教學(xué)，使少年兒童具有優(yōu)秀的審美品質(zhì)和高尚的審美情感，成為追求真理的新一代。以上就是我們結(jié)合本課研究的小學(xué)音樂課意境教學(xué)的策略和設(shè)想。希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴的意見。下面就請各位領(lǐng)導(dǎo)，老師和同學(xué)們在優(yōu)美的歌聲中進入美麗夜空的意境中吧。

小學(xué)音樂課教案(篇9)

教材分析

歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，第一、二、四個樂句各為４小節(jié)，其中第三樂句僅三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，曲調(diào)歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形像地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚動聽。

第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句采用了切分音和頓音，使得音樂舒展和跳躍，每句句未呼應(yīng)式的手法表達了孩子的歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節(jié)，旋律以模進的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn)，最后的悠揚的笛聲結(jié)束。

學(xué)情分析

學(xué)生弄融入到學(xué)習(xí)中，而且對本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生能在歡快的課堂氣氛中掌握。

教學(xué)目標

熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。

合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛今天的幸福生活。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學(xué)生自由說。

請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。

輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

即時糾正錯誤。

學(xué)生跟琴演唱第二段。

認識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實踐。

圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

評議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

小學(xué)音樂課教案(篇10)

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學(xué)重、難點：

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。

教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧?

生：對。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎?

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

什么水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓? 大船水面起高樓，

什么水面撐陽傘? 荷葉水面撐陽傘，

什么水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸? 木瓜結(jié)果抱娘頸，

什么結(jié)果一條心? 香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子? 柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚鱗? 菠蘿結(jié)果披魚鱗。

什么有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話，

什么無嘴鬧喳喳? 銅鑼無嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路? 財主有腳不走路，

什么無腳走天下? 銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式?

生：對唱。

師：很好，什么是對唱?

生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠? 中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大? 莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。 見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣?

生：風(fēng)趣、幽默的，機智地罵了財主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎?

生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。 生：財主為什么不讓老百姓唱歌?

師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎?

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的?

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱?

生：想。

2、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒?

生：(聽錄音)。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒?

生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。 師：你觀察得非常仔細，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。

生：(齊說)變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：(1、2、3、4、依次出示)

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。

1) 師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

生：(略)

師：唱時注意附點的韻味。

生：(視唱)

2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同?

生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：(略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3) 師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。 生：(劃拍視唱)。

師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生：(略)

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

7、唱詞，歌曲處理：

1) 教師彈琴，學(xué)生演唱。

2) 歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌?！甭铩：髢删洌荷礁瓒际菑睦习傩招牡琢魈食鰜淼?，多得象春江水數(shù)不清?！盀╇U”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9、設(shè)計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設(shè)計成什么形式。

生：討論并演唱：

1) 男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。

2)領(lǐng)唱與齊唱。

3)創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。

四、知識拓展

壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。

師：“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的知識?

生：想。

師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會。

生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。 生

3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據(jù)古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。 生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”;彼此互相了解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會……

生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。

小學(xué)音樂課教案(篇11)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》

5、6六個音編自己的歌

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏自己的歌教學(xué)目標：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛

二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》?感受形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進行即興表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

四、通過樂器演奏自己的歌，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。

主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？

3）復(fù)聽全曲，師生交流

4）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

2、聆聽《靈隱鐘聲》

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學(xué)生自由模仿）介紹杭州靈隱寺

學(xué)生討論

4）欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解

5）小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

小學(xué)音樂課教案(篇12)

[教學(xué)目標]

1．通過欣賞西藏民歌《北京的金山上》，讓學(xué)生初步感受西藏民歌的特點，并感知歌曲中的長音。

2．學(xué)生能用甜美的歌聲歌唱《我有一支歌》，激發(fā)學(xué)生熱愛黨的思想感情。

3．認識八分音符；用拍手、跺腳、拍腿感受由四分音符、八分音符與四分休止符組成的節(jié)奏。

4．在《跟著聲音走》的音樂游戲中，聽辨不同音色。

[課時安排]

本課用3教時完成。

第一教時：聽賞《北京的金山上》；學(xué)唱《我有一支歌》。

第二教時：認識八分音符；在聽聽做做等游戲活動中感知半拍的時值。

第三教時：歌表演《我有一支歌》；游戲《跟著聲音走》、《走走跑跑》。

[教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)量點難點

1．重點：認識八分音符及掌握其時值，并會拍擊由四分音符和八分音符組成的節(jié)奏型。

2．難點：學(xué)會帶民歌風(fēng)味的歌曲《我有一支歌》，掌握歌曲中襯詞的演唱方法。

二、突破口

1．從“走”與“跑”對比入手，感知四分音符(走)與八分音符(跑)時值的不同，然后認識八分音符的符號。

2．把《我有一支歌》中的襯詞先在練聲中學(xué)會，然后再教歌曲以減少學(xué)歌時的難度。

單純認識八分音符的符號是很簡單的事。為了提高學(xué)生素質(zhì)與能力，教學(xué)過程中要從感受入手聽辨四分、八分音符的時值，并讓學(xué)生在說話、律動、敲擊小樂器等實踐活動中親自去體驗，以真正地理解、掌握。

第一教時

教學(xué)內(nèi)容

1. 聽賞《北京的金山上》

2. 教學(xué)《我有一支歌》

教學(xué)過程：

一、聽音樂進教室

二、練聲

1. 火車練習(xí)曲

2.

3.

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1.

3. 聽音樂做起踵步

四、復(fù)習(xí)歌曲：《我有一只小羊羔》

五、聽賞《北京的金山上》

1.師歌表演《北京的金山上》讓學(xué)生通過欣貫富有藏族民歌特點的歌曲，感受西藏民歌委婉、舒展、深情的情緒，特別要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中多次出現(xiàn)的長音，并能用特定的動作作出反應(yīng)。

2．通過歌詞的介紹，讓學(xué)生了解西藏人民對祖國、對黨無比熱愛的心情。

3．初聽時，先感受歌曲情緒。

4.復(fù)聽時，可配上適當?shù)奈鞑匚鑴幼?，讓學(xué)生進一步體驗西

藏歌舞的'特點。

5.通過師生討論，找出這首西藏歌曲最大的特點是什么。復(fù)聽時，在長音處用動作來表

示。

六、學(xué)唱《我有一支歌》。

1．教師有感情地范唱后，提問：這首歌歌唱了誰?教師可出示一面黨旗，激發(fā)學(xué)生愛黨 之情。

2．教師第二次范唱時，要學(xué)生聽出有什么襯詞。為了掃除學(xué)習(xí)歌曲時的難點，可在教師帶唱下學(xué)會樹詞唱法。

3．用聽唱法教唱本歌。

教學(xué)隨筆

這首帶江西民歌風(fēng)格的兒童歌曲有一定難度。由于速度較慢，學(xué)生氣息要較長，換氣更要正確。本歌6處地方出現(xiàn)切分音，要求唱準時值。襯詞要注意控制音量，口形不宜變化太大。整個歌曲聲音要連貫，感情要真摯。

4．可選擇小樂器為歌曲伴奏。歌表演時著重要求聲情并茂。

七、課堂小結(jié)。

八、師生告別，下課

第二教時

教學(xué)內(nèi)容：

1. 認識八分音符

2. 在聽聽做做等游戲活動中感知半拍的時值。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進教室

二、練聲

三、復(fù)習(xí)《我有一支歌》

四、在玩中學(xué)習(xí)八分音符。

1. 教師走步讓學(xué)生跟著拍手；教師跑步讓學(xué)生跟著拍手。讓學(xué)生通過討論辨別出八分 音符比四分音符短，速度快，并認識八分音符的符號。

2．可準備節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片說話，如： ?；蜻吪氖诌吅昂门笥衙?，如： 等。從語言著手，掌握四分音符、八分音符節(jié)奏型。

3．跟著《打磚歌》的音樂聽聽做做；跟著《加伏特舞曲》音樂，看著節(jié)奏譜拍拍或做走、跑的律動。

五、課堂小結(jié)

六、師生告別，下課

第三教時

教學(xué)內(nèi)容：

1. 歌表演《我有一支歌》；

2. 游戲《跟著聲音走》、《走走跑跑》

教學(xué)過程：

一、音樂進教室

二、練聲

三、節(jié)奏練習(xí)

四、復(fù)習(xí)《我有一支歌》。要求：聲情并茂。

五、律動《走走跑跑》

1. 按節(jié)奏熟讀歌詞

2. 學(xué)會《走走跑跑》

3. 邊唱邊《走走跑跑》

4. 創(chuàng)作簡單的動作邊唱邊做。

六、跟著聲音走。

1. 把學(xué)過的樂器一件件敲擊，讓學(xué)生仔細聽辯音色并說出樂器的名稱。

2. 讓一位同學(xué)蒙住眼睛，跟著老師敲的樂器的聲音走。

3. 分成若干組，由同學(xué)自己操作進行，老師彈樂曲。

七、課堂小結(jié)

師生告別，下課。