防汛心得體會(huì)

防汛心得體會(huì)(范文9篇)。

心得體會(huì)是對經(jīng)驗(yàn)的記憶總結(jié)和反思，一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)是什么樣的呢？我在教育網(wǎng)站上看到一篇關(guān)于“防汛心得體會(huì)”的文章內(nèi)容翔實(shí)，來看看吧或許會(huì)發(fā)現(xiàn)驚喜！

防汛心得體會(huì)【篇1】

6月以來，我國江南、華南、西南暴雨明顯增多，多地發(fā)生洪澇地質(zhì)災(zāi)害。各地區(qū)各有關(guān)部門堅(jiān)決貫徹黨中央部署，全力做好洪澇地質(zhì)災(zāi)害防御和應(yīng)急搶險(xiǎn)救援等工作，防災(zāi)救災(zāi)取得積極成效。

洪流滾滾，濁浪滔滔。汛情就是動(dòng)員令，險(xiǎn)情就是沖鋒號(hào)。每一場自然災(zāi)害的來襲既是對各級(jí)政府應(yīng)急管理工作的大考，也是對各級(jí)基層黨組織和廣大黨員干部履職擔(dān)當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)。當(dāng)前，全國已全面進(jìn)入汛期，極端天氣頻發(fā)，疊加新冠肺炎疫情影響，防汛和防疫工作都絲毫不可松懈，必須堅(jiān)決克服麻痹思想和僥幸心理，以“汛”為令，聞“汛”而動(dòng)，與時(shí)間賽跑，與災(zāi)難抗?fàn)帲c洪魔決斗才能最大限度地減少損失、確保安全。

筑牢組織堡壘，一諾千金當(dāng)好“主心骨”。危難時(shí)刻，黨組織就是“頂梁柱”，黨員干部就是“主心骨”。近日，習(xí)近平總書記對防汛救災(zāi)工作作出重要指示，要求全力做好洪澇地質(zhì)災(zāi)害防御和應(yīng)急搶險(xiǎn)救援，堅(jiān)持人民至上、生命至上，切實(shí)把確保人民生命安全放在第一位落到實(shí)處。災(zāi)難面前，總有一種力量在支撐；危急之際，總有一種精神在迸發(fā)。一個(gè)黨員一面旗，是旗就該高高舉。共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，就是要關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去、危難關(guān)頭豁得出來。為此，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部要迅速行動(dòng)，積極投入，自覺把防汛救災(zāi)工作作為“不忘初心、牢記使命”的實(shí)踐課堂，挺身在前、打好硬仗，在人員疏散、安全避讓、安置救助、恢復(fù)重建中進(jìn)一步筑牢戰(zhàn)斗堡壘，心往一處想、智往一處謀、勁往一處使，當(dāng)好人民群眾的“貼心人”和“主心骨”。

落實(shí)關(guān)鍵措施，一以貫之下好“先手棋”?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！睙o論是防災(zāi)減災(zāi)，還是抗災(zāi)救災(zāi)，向科學(xué)要答案要方法理應(yīng)成為黨員干部的一個(gè)本領(lǐng)、一種常態(tài)。當(dāng)前，部分地區(qū)仍有短時(shí)強(qiáng)降水天氣，有的地方還會(huì)出現(xiàn)大到暴雨，甚至雷暴大風(fēng)或冰雹等強(qiáng)對流天氣。防汛備汛形勢依然十分嚴(yán)峻。各級(jí)黨委鎮(zhèn)政府必須未雨綢繆，密切監(jiān)視天氣變化，加強(qiáng)雨情水情、汛情災(zāi)情分析研判，堅(jiān)持預(yù)防預(yù)備和應(yīng)急處突相結(jié)合，對可能出現(xiàn)的山洪、潰壩、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害要通過各種便捷有效渠道，及時(shí)發(fā)布防災(zāi)避災(zāi)提示和緊急避讓信號(hào)，把形勢估計(jì)得更嚴(yán)峻一些，把困難考慮得更充分一些，把預(yù)案制定得更詳細(xì)一些，做到第一時(shí)間上報(bào)災(zāi)情隱患、第一時(shí)間組織群眾轉(zhuǎn)移、第一時(shí)間開展排危除險(xiǎn)。

凝聚各方力量，一鼓作氣打好“組合拳”?！俺吮娙酥?，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也。”防汛救災(zāi)既要黨員干部身先士卒，全力以赴，更要強(qiáng)化組織調(diào)度，凝聚各方力量，形成工作合力。公安、交通、氣象、水文、民政、電力、供水、通訊、衛(wèi)生、住建、市場監(jiān)管等相關(guān)部門要加強(qiáng)信息溝通，結(jié)合各自職能開展相應(yīng)工作，使受災(zāi)群眾用電、飲水、衣食住行等基本生活需求得到滿足，并通過組織黨員先鋒隊(duì)、青年突擊隊(duì)、志愿者服務(wù)隊(duì)等方式，救人在前、搶險(xiǎn)在前、安置群眾在前，切實(shí)把保障人民群眾生命安全放在首位，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)受災(zāi)群眾堅(jiān)定信心、共克時(shí)艱。與此同時(shí)，更要嚴(yán)格落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)常態(tài)化疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，嚴(yán)防各類次生災(zāi)害的發(fā)生。

向險(xiǎn)而行戰(zhàn)風(fēng)雨，聞“汛”而動(dòng)勇?lián)?dāng)。每一份平安的背后，都飽含著偉大的付出，這樣的付出是“生命至上”的有力彰顯，也是“人民至上”的溫暖詮釋！

防汛心得體會(huì)【篇2】

在7月20號(hào)經(jīng)歷了河南百年不遇的特大暴雨。在觀看此次思政課中，給我的感觸也更加刻骨銘心。這不僅僅是一場災(zāi)難，它更向我們展示了中國人眾志成城的壯麗詩篇。

“一方有難，八方支援?！钡膱鼍霸佻F(xiàn)，在鄭州地鐵五號(hào)線水位接近漫過胸口時(shí)，漆黑的隧道中出現(xiàn)一道光亮，突然一聲“婦女，孩子先行！”這展現(xiàn)了河南人的大義和責(zé)任。當(dāng)婦女和孩子一起被困在路口中心的車中時(shí)，保安群眾數(shù)十人紛紛前來支援，用錘子砸開了天窗營救了受困的祖孫三人。就像那句話平日里的陌生人，在災(zāi)難來臨時(shí)可能就是我們的英雄。還有奮不顧身拯救女同志的校長等等。這樣的事例在河南暴雨期間數(shù)不勝數(shù)，在洪水的沖擊下個(gè)人的力量或許微不足道，但洪水不會(huì)沖垮我們眾志成城齊心協(xié)力的堅(jiān)毅。

暴雨無情，但人有情。哪里有危險(xiǎn)哪里就有人民子弟兵，從98年洪水到08年雪災(zāi)，從汶川地震到新冠疫情，次次都有他們的身影，他們是英雄嗎？不，他們只是為了守護(hù)人民的安全和財(cái)產(chǎn)而舍生忘死，奮不顧身的普通人。

對于我們青年人來說災(zāi)難是可怕的，但同樣是我們?nèi)松幸惶糜幸饬x的課程。歷史是一堆灰燼，但灰燼深處有余溫。在這堂課中我們看到天使白、橄欖綠、守護(hù)藍(lán)、志愿紅團(tuán)結(jié)一心為我們筑起攔住洪水的大壩。什么是家國情懷這就是家國情懷。他們或許年齡不同、職業(yè)不同、身份不同，但那顆赤誠之心是相同的。他們是我們的榜樣值得我們學(xué)習(xí)?！拔⒐鈪R聚成星河，風(fēng)雨同舟跨垮坎”我們可以很平凡，但我們應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)有家國情懷的青年人。每一個(gè)不曾起舞的日子都是對生命的辜負(fù)。

暴雨停了，房屋倒塌，我們的心更近了。

防汛心得體會(huì)【篇3】

汛情就是命令，責(zé)任重于泰山。近日，習(xí)近平總書記對進(jìn)一步做好防汛救災(zāi)工作作出重要指示，要求各級(jí)黨委和政府、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要盡最大努力保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。奮戰(zhàn)在搶險(xiǎn)救災(zāi)第一線的黨員干部，更需熟練掌握“望聞問切”法，方能驅(qū)洪魔如病魔，筑防線同反掌!

外“望”于形，壓實(shí)責(zé)任

黑云壓城城欲摧，告急!告急!告急!連日不絕的暴雨導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽湖等處于超警戒水位，重慶、江西多地發(fā)生嚴(yán)重洪澇災(zāi)害。登高望遠(yuǎn)、環(huán)顧四野，大疫之后逢大汛，疫情過后遇汛情，前方還有決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝全面小康的“硬骨頭”等著我們，越是艱險(xiǎn)越向前，更要牢牢扛起應(yīng)盡之責(zé)，滄海橫流于前，不改初心本色，這才是“乘風(fēng)破浪”的時(shí)代英雄!

廣“聞”于民，勇于擔(dān)當(dāng)

疫情汛情疊加碰頭，群眾的安危冷暖更加牽動(dòng)人心。想要共克時(shí)艱?想要轉(zhuǎn)危為機(jī)?想要奪取勝利?聞“汛”而動(dòng)的同時(shí)，更要俯身傾聽民之所思所想，以人民所需所求為目標(biāo)。人民至上，生命至上，共產(chǎn)黨員就是要在人民群眾最需要的危急時(shí)刻挺身而出、逆風(fēng)出征，在大事難事上踐行初心使命、浴血奮戰(zhàn)。擔(dān)當(dāng)國富民強(qiáng)的期望，實(shí)現(xiàn)國泰民安的向往，為人民服務(wù)終生、奮斗終生，終能不羞愧于碌碌無為，不悔恨于虛度年華，以這崇高的欲望、高尚的情趣激發(fā)出內(nèi)心無窮無盡的擔(dān)當(dāng)之動(dòng)能!

內(nèi)“問”于心，深入一線

僥幸就是最大的敵人，切不可存有絲毫，人間有情災(zāi)難無情，不怕一萬就怕萬一，對其無視，必遭反噬。捫心自問做到未雨綢繆、防患未然了嗎?志不求易者成，事不避難者進(jìn)，要深入基層、直面一線，要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度采取更加有力有效的措施，要以百分之兩百的心理準(zhǔn)備切實(shí)做好監(jiān)測預(yù)警、物資儲(chǔ)備工作，要以刨根問底的嚴(yán)謹(jǐn)將一切都做實(shí)做細(xì)做到位，但這也才是真正的敬畏生命。只有工作不留余力，才不會(huì)給風(fēng)險(xiǎn)留有余地!

細(xì)“切”于做，靠前指揮

一分部署，九分落實(shí)。防汛、救災(zāi)、重建，一步步謀劃，一次次部署，終究都要落到“做”字上。人生在勤，勤則不匱，請務(wù)必將網(wǎng)織得再密一些，把螺絲擰得再緊一點(diǎn)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，如庖丁解牛般精準(zhǔn)切入，把每一分救援力量和每一份救災(zāi)物資都用在刀刃上，以身作則，真真切切把確保人民生命安全放在第一位!

水來須土掩，積土而為山。每逢大事有靜氣。戰(zhàn)汛情，就要以“望聞問切”診療法凝聚起同舟共濟(jì)、守護(hù)家園的磅礴力量，構(gòu)筑起戰(zhàn)勝洪魔的銅墻鐵壁，牢牢筑起守護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的紅色防線!

防汛心得體會(huì)【篇4】

5月9日至15日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周。近日，國家減災(zāi)委員會(huì)辦公室、應(yīng)急管理部發(fā)出通知，安排部署今年全國防災(zāi)減災(zāi)日有關(guān)工作。

通知指出，各地區(qū)、各有關(guān)部門要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)等應(yīng)急管理重要論述精神，突出“提升基層應(yīng)急能力，筑牢防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)的人民防線”主題，認(rèn)真組織開展今年全國防災(zāi)減災(zāi)日各項(xiàng)活動(dòng)。

通知強(qiáng)調(diào)，基層基礎(chǔ)是做好防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作、推進(jìn)應(yīng)急管理體系和能力現(xiàn)代化的前提，各地區(qū)、各有關(guān)部門要廣泛發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾，整合資源、統(tǒng)籌力量，切實(shí)加強(qiáng)基層應(yīng)急能力建設(shè)，從源頭上防范化解群眾身邊的安全風(fēng)險(xiǎn)，真正把問題解決在萌芽之時(shí)、成災(zāi)之前，筑牢防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)的人民防線。

通知要求，各地區(qū)、各有關(guān)部門要根據(jù)疫情防控的不同情況，通過網(wǎng)絡(luò)公開課、新媒體直播、在線訪談等多種形式，面向社會(huì)公眾普及各類災(zāi)害事故知識(shí)和防范應(yīng)對基本技能。要強(qiáng)化災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)格化管理，開展全面系統(tǒng)的災(zāi)害事故隱患排查，提出有針對性的整治措施，盡可能減輕災(zāi)害事故風(fēng)險(xiǎn)。要建立健全基層應(yīng)急物資保障體系，努力滿足可能發(fā)生災(zāi)害事故的物資需求，確保物資有序調(diào)度、快速運(yùn)輸、高效配送、精確溯源。要統(tǒng)籌推進(jìn)基層應(yīng)急能力建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府專職消防隊(duì)、企業(yè)專職消防隊(duì)、志愿消防隊(duì)、災(zāi)害信息員等多元力量發(fā)展，綜合利用各類災(zāi)害預(yù)警手段，提高災(zāi)害事故應(yīng)急救援能力。要加強(qiáng)應(yīng)急避難場所建設(shè)，滿足轄區(qū)居民緊急避險(xiǎn)和臨時(shí)安置需求，修訂完善基層各類應(yīng)急預(yù)案，因地制宜開展線上等多種形式的演練活動(dòng)，促進(jìn)公眾熟悉災(zāi)害事故預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急疏散路徑，能夠及時(shí)轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)，切實(shí)提高人民群眾的幸福感、獲得感、安全感。

防汛心得體會(huì)【篇5】

7月15日，江蘇省升級(jí)長江江蘇段、太湖、石臼湖洪水險(xiǎn)情橙色預(yù)警，13時(shí)升級(jí)石臼湖洪水險(xiǎn)情紅色預(yù)警。同日，駐寧某部隊(duì)緊急商請南京大學(xué)地理與海洋科學(xué)學(xué)院、江蘇省地理信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、自然資源部國土衛(wèi)星遙感應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，開展軍地協(xié)同汛情監(jiān)測。國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“國土資源與生態(tài)環(huán)境安全監(jiān)測系統(tǒng)集成技術(shù)及應(yīng)急響應(yīng)示范”項(xiàng)目緊急啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)。

第二批全國黨建標(biāo)桿院系創(chuàng)建單位南京大學(xué)地理與海洋科學(xué)學(xué)院黨委負(fù)責(zé)人李滿春教授、課題負(fù)責(zé)人程亮教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用項(xiàng)目研發(fā)的多星協(xié)同觀測與星空地立體監(jiān)測技術(shù)，集成國產(chǎn)雷達(dá)衛(wèi)星“高分3號(hào)”多時(shí)相影像、歐空局雷達(dá)衛(wèi)星“哨兵”多時(shí)期影像、無人機(jī)航測數(shù)據(jù)等，開展石臼湖水域汛情監(jiān)測。雷達(dá)衛(wèi)星，可以穿透云雨，具有全天候監(jiān)測的能力，對于汛情監(jiān)測具有特殊意義。

目前，石臼湖汛情監(jiān)測成果已提交至軍地相關(guān)單位和部門，被采納應(yīng)用。監(jiān)測團(tuán)隊(duì)繼續(xù)與部隊(duì)協(xié)同，開展其他重點(diǎn)區(qū)域的汛情應(yīng)急監(jiān)測。

防汛心得體會(huì)【篇6】

近日，習(xí)近平總書記對進(jìn)一步做好防汛救災(zāi)工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“當(dāng)前，已進(jìn)入防汛的關(guān)鍵時(shí)期，各級(jí)黨委和政府要壓實(shí)責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要深入一線、靠前指揮，組織廣大干部群眾，采取更加有力有效的措施，切實(shí)做好監(jiān)測預(yù)警、堤庫排查、應(yīng)急處置、受災(zāi)群眾安置等各項(xiàng)工作，全力搶險(xiǎn)救援，盡努力保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全”?！耙环植渴?，九分落實(shí)?！弊鳛辄h員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，防汛務(wù)必要從“被動(dòng)”向“主動(dòng)”轉(zhuǎn)變，切實(shí)念好“三字經(jīng)”。

防汛首在“早綢繆”。早綢繆就是要防患于未然。干任何事情，越是困難，越是棘手，越要有早綢繆的心態(tài)和本事。具體到防汛工作，也是同樣的道理。特別是進(jìn)入防汛的關(guān)鍵時(shí)期，有些干部患上了防汛救災(zāi)“焦慮癥”，總擔(dān)心做不好防汛工作出問題，又怕自己的步子慢了，被群眾戳脊梁骨，于是就急功冒進(jìn)，結(jié)果欲速則不達(dá)，不僅沒有做好防汛各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，反而還給自身帶來了新的不必要的負(fù)擔(dān)，最終防汛搞得也是事倍功半。作為黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要充分警惕、堅(jiān)決摒棄浮躁心態(tài)，防汛工作不能總想著“一勞永逸”。要立足實(shí)際、因地制宜，分別制定不同的防汛措施，并一步一個(gè)腳印，做好穩(wěn)扎穩(wěn)打的防汛功夫。這樣，才能保證防汛工作質(zhì)量，確保經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史的檢驗(yàn)。

防汛重在“施策準(zhǔn)”。施策準(zhǔn)就是要對癥下藥。同樣是防汛工作，但地方不同，具體情況也不盡相同，必須具體問題具體分析。對于各級(jí)黨委和政府而言，具體分析的前提和關(guān)鍵，就是要提前組織氣象、地質(zhì)災(zāi)害等相關(guān)方面專家深入防汛重點(diǎn)區(qū)域搞好調(diào)查研究，決不能僅從下面報(bào)上來的材料中簡單判斷，也不能搞形式主義，必須深入實(shí)地查實(shí)情、出實(shí)招，及時(shí)掌握防汛救災(zāi)動(dòng)態(tài)情況。另外，檢驗(yàn)防汛措施的效果如何，除了看防汛措施精準(zhǔn)不精準(zhǔn)外，還要看廣大群眾防汛的意識(shí)和自救的能力有沒有被激活。特別是對汛情易發(fā)多發(fā)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，一旦發(fā)生災(zāi)情，救援力量抵達(dá)時(shí)間相對較長，最根本、最管用、最精準(zhǔn)的防汛救災(zāi)措施，就是提前做好相關(guān)防汛救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案并加強(qiáng)演練，有效提升群眾的防汛意識(shí)以及發(fā)生汛情后的自救能力，為更好地保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

防汛要在“抓落實(shí)”。抓落實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本功。對待工作，如果抓而不緊、抓而不實(shí)，難免“竹籃打水一場空”。防汛工作更是如此，各級(jí)黨委和政府必須壓實(shí)責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)，形成條塊結(jié)合、縱橫銜接的防汛體系，真正做到防汛人員到位、責(zé)任到位、力量到位。與此同時(shí)，要把督導(dǎo)督查作為抓落實(shí)的重要手段。具體實(shí)踐中，要因地制宜、精準(zhǔn)施策，聚焦防汛重點(diǎn)區(qū)域，有針對性地派出督導(dǎo)督查力量，真正使督導(dǎo)督查的過程成為抓落實(shí)的過程，充分將督導(dǎo)督查的壓力化為抓落實(shí)的動(dòng)力。這一過程中，必須通過獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，樹立鮮明導(dǎo)向，決不能“和稀泥”。對于埋頭苦干、狠抓落實(shí)的干部，要及時(shí)褒獎(jiǎng)和重用；對于敷衍了事、防汛不力的干部，要及時(shí)教育和調(diào)整；對于弄虛作假、欺上瞞下的干部，要嚴(yán)厲問責(zé)和懲處。唯有如此，才能保證以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于防汛工作的各項(xiàng)決策部署和指示精神落地生根，真正見到實(shí)效。

防汛心得體會(huì)【篇7】

今日要給大家分享一下，對于這次河南抗洪救災(zāi)的一些心得體會(huì)，雖然沒有親身經(jīng)歷體驗(yàn)此次抗洪，但至少我盡了自己的一份愛心，想寫一些內(nèi)容給大家。

今年突如其來的大暴雨讓河南人民深陷險(xiǎn)境。暴雨下的雖快，但人民子弟兵的腳步比它更快，影視中大家齊心協(xié)力，共同抗擊自然災(zāi)難。習(xí)近平總書記對防疫救災(zāi)工作做出重要指示。積極采取有力有效措施，扎實(shí)筑牢抗洪救災(zāi)的“防護(hù)堤壩”，全力做好防汛搶險(xiǎn)救援工作，盡努力保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。

洪流滾滾，濁浪滔滔。汛情就是動(dòng)員令，險(xiǎn)情就是沖鋒號(hào)。這次河南抗洪救災(zāi)，真的是一方有難，八方支援，網(wǎng)上許多人說，只有在中國才能看到這樣的場景，為此我為我生在中國而驕傲。當(dāng)洪災(zāi)來臨時(shí)，許多感人的故事被網(wǎng)絡(luò)記載了下來，令我印象最深的是合肥藍(lán)天救援隊(duì)這一組織，他們是專業(yè)的救災(zāi)隊(duì)伍，而且是純公益的機(jī)構(gòu)，大家自愿涌上一線，臨危不懼，勇于擔(dān)當(dāng)，這不正是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的精神嗎？

這就是在中國，這就是中國人民。許多時(shí)候，當(dāng)我在看短視頻時(shí)看到那些抗洪救災(zāi)的的戰(zhàn)士，目睹著他們把生死置之度外，那一幕幕驚心動(dòng)魄的溫暖的畫面，真的為他們的英勇精神點(diǎn)贊，他們是當(dāng)之無愧的最可愛的人。

中國經(jīng)歷了許許多多的抗洪救災(zāi)，也經(jīng)歷了許許多多的磨難，但從來未曾被打敗。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民團(tuán)結(jié)一心，攜手渡過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，形成了攻無不克、戰(zhàn)無不勝的中國力氣。

防汛心得體會(huì)【篇8】

近日，習(xí)近平總書記對進(jìn)一步做好防汛救災(zāi)工作作出重要指示，要求壓實(shí)責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，深入一線，靠前指揮，盡努力保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。各級(jí)黨組織和廣大黨員要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記指示精神，積極投身防汛救災(zāi)一線，為人民生命安全筑起永不決堤的“紅色堤壩”。

堅(jiān)持人民至上，把宗旨意識(shí)轉(zhuǎn)化為防汛救災(zāi)的實(shí)際行動(dòng)。面對災(zāi)害危險(xiǎn)，習(xí)近平總書記始終強(qiáng)調(diào)要盡努力保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，這是對“以人為本、生命至上”的具體體現(xiàn)和彰顯。防汛抗洪是踐行初心使命、體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)脑嚱鹗湍サ妒｜h員干部要以對人民群眾極度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步將其體現(xiàn)到防汛抗洪的具體實(shí)踐和積極作為中。當(dāng)前，已進(jìn)入防汛的關(guān)鍵時(shí)期，各級(jí)黨委政府要將為民情懷落實(shí)到監(jiān)測預(yù)警、巡查防守、搶險(xiǎn)救援等各個(gè)工作環(huán)節(jié)中，在防汛救災(zāi)新的“大考”中交上一份人民滿意、組織認(rèn)可的合格答卷。

堅(jiān)持防治結(jié)合，把憂患意識(shí)落實(shí)為防汛救災(zāi)的實(shí)際舉措。面對汛情，預(yù)防是最有效的應(yīng)對措施，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)上報(bào)汛情險(xiǎn)情、落實(shí)防汛措施，是保護(hù)人民生命安全、減少群眾財(cái)產(chǎn)損失的最有效途徑。唯有未雨綢繆，見微知著，才能防患于未然，構(gòu)筑起堅(jiān)不可摧的戰(zhàn)斗堡壘。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要高度警惕麻痹思想、僥幸心理，始終保持憂患意識(shí)，把汛情形勢想得更復(fù)雜一點(diǎn)，把挑戰(zhàn)看得更嚴(yán)峻一些，做好應(yīng)對最壞局面的準(zhǔn)備，做好最周全的規(guī)劃打算，制定最詳盡的預(yù)案對策。要本著“寧可備而不用，不可用而無備”的原則，足額儲(chǔ)備各類防汛物資，做好防汛應(yīng)急預(yù)案修訂完善工作，確保搶險(xiǎn)時(shí)“拿得出、送得到、用得上”。

堅(jiān)持沖鋒在前，把使命意識(shí)體現(xiàn)為防汛救災(zāi)的實(shí)際表現(xiàn)。面對災(zāi)情，有力組織搶險(xiǎn)救災(zāi)，妥善安置受災(zāi)群眾，維護(hù)好生產(chǎn)生活秩序，是當(dāng)前最重要的政治任務(wù)和第一位的民生工程。廣大基層黨組織、廣大黨員則是戰(zhàn)場一線的戰(zhàn)士，必須身先士卒、帶頭沖鋒，堅(jiān)決打贏汛情阻擊戰(zhàn)。要從災(zāi)區(qū)人民群眾最關(guān)心、最期盼、最急需的事入手，牢固樹立“一盤棋”思想，按照“險(xiǎn)情第一時(shí)間報(bào)告、信息第一時(shí)間報(bào)送、處置第一時(shí)間到位”原則，嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)值班制度，建立高效、靈活、務(wù)實(shí)的調(diào)度機(jī)制，充分動(dòng)員黨員干部群眾、社會(huì)志愿者組建黨員防汛救災(zāi)應(yīng)急救援小分隊(duì)，心往一處想、勁往一處使，切實(shí)把確保人民生命安全放在第一位落到實(shí)處。

防汛心得體會(huì)【篇9】

進(jìn)入七月，多輪大范圍強(qiáng)降雨襲擊xx，江河湖泊水位迅速上漲，防汛形勢異常嚴(yán)峻。突如其來的災(zāi)情給供水民生保障、水利工程建設(shè)帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，xx省xx集團(tuán)第一時(shí)間啟動(dòng)抗洪救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，全力保障工程安全、供水安全和服務(wù)安全。

全面部署，積極迎戰(zhàn)

壓實(shí)主體責(zé)任，周密部署一線防訊。省xx集團(tuán)黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)全省防汛工作調(diào)度會(huì)議精神，按照一級(jí)響應(yīng)要求嚴(yán)格落實(shí)以領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制為核心的各項(xiàng)防汛救災(zāi)工作責(zé)任制，分解任務(wù)、制定舉措、壓實(shí)責(zé)任，切實(shí)履行防汛救災(zāi)工作職責(zé)。針對湖口、廬山、都昌、景德鎮(zhèn)等防汛保供重要領(lǐng)域，以及共青城xx聯(lián)圩、高安光伏發(fā)電站等重點(diǎn)工程，要求其嚴(yán)格落實(shí)支部書記作為防汛救災(zāi)工作一線聯(lián)系人和定點(diǎn)責(zé)任人，層層壓實(shí)防汛救災(zāi)工作責(zé)任。

加強(qiáng)值班值守，及時(shí)組織隱患排查。集團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭值班值守，一線指揮，集團(tuán)各級(jí)黨組織密切關(guān)注汛情動(dòng)向，建立每小時(shí)為期限的定時(shí)報(bào)告制度和突發(fā)情況即時(shí)報(bào)告制度，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人積極巡查防汛救災(zāi)準(zhǔn)備工作情況，排除安全隱患，全力保障集團(tuán)各相關(guān)領(lǐng)域安全度汛。

強(qiáng)化應(yīng)急備戰(zhàn)，發(fā)揮先鋒模范作用。集團(tuán)各級(jí)黨組織先后組建防汛小組40余個(gè)，防汛值班人員待命600余人，提前配備了大量的防汛物資。同時(shí)，各級(jí)黨組織充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用和支部堡壘作用，成立抗洪搶險(xiǎn)隊(duì)、黨員青年先鋒隊(duì)，積極響應(yīng)省水利廳號(hào)召，先后有100多名黨員干部職工報(bào)名參加防汛救災(zāi)支援隊(duì)，嚴(yán)陣以待，讓黨旗、團(tuán)旗飄揚(yáng)在防汛一線。

正面出擊，全力以赴

書寫防汛保供最“靚”答卷。7月10日，省水利廳將防汛應(yīng)急響應(yīng)提升至I級(jí)后，省水務(wù)集團(tuán)所屬的景德鎮(zhèn)、xx等地的供水公司迅速行動(dòng)，組建黨員干部為骨干的抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)，奔赴各水廠取水泵房、加壓泵站，采取堆沙袋、筑檔板、抬高設(shè)備等方式嚴(yán)防洪水侵襲，生產(chǎn)運(yùn)行人員加密巡查供水設(shè)備設(shè)施和主供管網(wǎng)，增加對源水、出廠水、管網(wǎng)水和末梢水的水質(zhì)檢測頻次，確保用戶能喝上合格放心的水。在保障供水安全的前提下，廬山潤泉、共青城潤泉、湖口潤泉、都昌潤泉等供水公司還抽調(diào)人員巡堤查險(xiǎn)，助力當(dāng)?shù)卣购閾岆U(xiǎn)。

為防汛救災(zāi)筑起銅墻鐵壁。建設(shè)集團(tuán)抽調(diào)設(shè)計(jì)、施工等專業(yè)技術(shù)人員組成抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)，全員全天候?qū)睬喑莤x聯(lián)圩拉網(wǎng)式巡堤查險(xiǎn)，對發(fā)現(xiàn)的滲水點(diǎn)或滑坡第一時(shí)間進(jìn)行排水及固腳、砂石反濾處理，截止政府通知泄洪前，xx聯(lián)圩未發(fā)生潰口、垮塌等事故。防汛抗旱物資倉庫第一時(shí)間進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”，全體職工24小時(shí)堅(jiān)守崗位。截至7月15日，倉庫共調(diào)出沖鋒舟190艘、編織袋80萬條、彩條布14萬平方米、防汛帳篷150頂?shù)却罅课镔Y，有力保障了前線防汛物資需要。

未雨綢繆提前備戰(zhàn)。能源公司在汛期到來前，3月成立防汛領(lǐng)導(dǎo)小組，形成防汛應(yīng)急預(yù)案，4月分宜電站完成防汛排澇站建設(shè)驗(yàn)收，5月組織各地光伏電站開展防汛應(yīng)急演練，以演代練，提高全員實(shí)戰(zhàn)能力，6月在倫潭水利樞紐組公司黨員、青年先鋒突擊隊(duì)集中演練，確保汛情來襲有備無患。高安電站7月9日—11日遭遇強(qiáng)降雨，造成22條橋架被淹沒斷電，電站青年突擊隊(duì)員在48小時(shí)內(nèi)連續(xù)作戰(zhàn)，修復(fù)各處道路，通過緊急處理，21處重新接通，恢復(fù)發(fā)電。在確保安全度汛的同時(shí)，搶光發(fā)電、力保業(yè)績。

全面排查，杜絕隱患。xx集團(tuán)積極做好各項(xiàng)防汛檢查工作，對在建項(xiàng)目防洪設(shè)施、排水管道、河道、橋梁、房建等進(jìn)行重點(diǎn)排查。寧州水鄉(xiāng)組織監(jiān)理、施工單位管理人員現(xiàn)場召開防汛調(diào)度會(huì)。制定24小時(shí)值班制度，時(shí)刻關(guān)注汛情，加大監(jiān)測監(jiān)控力度，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情、災(zāi)情及時(shí)上報(bào)，果斷采取有效措施，確保項(xiàng)目安全度汛。面對汛情，xx水庫公司臨危不亂，及時(shí)組織調(diào)度泄洪，在xx電站在大壩最大過流2.18米時(shí)，對大壩進(jìn)行位移和沉降觀測，使洪峰順利過境，確保國有資產(chǎn)安全。

科技支撐“智慧防汛”。防汛以來，省xx江河信息公司作為省水利廳、省xx集團(tuán)信息化支撐單位，充分發(fā)揮自身信息技術(shù)優(yōu)勢，推進(jìn)“智慧防汛”。全天24小時(shí)堅(jiān)決做好網(wǎng)絡(luò)通信、衛(wèi)星鏈路、無人機(jī)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行、近千路視頻鏈接通暢等信息化防汛保障的“總支撐”。為及時(shí)響應(yīng)防汛需求，緊急推出圩堤告警專題圖和防汛形勢部署專題圖，每日凌晨2點(diǎn)至7點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總更新，不斷為防汛決策部署提供最新汛情信息。

在全省抗洪搶險(xiǎn)的緊要關(guān)頭，省xx集團(tuán)黨委積極響應(yīng)省委、省政府號(hào)召，守初心擔(dān)使命，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，各基層黨員干部和一線員工奮力拼搏。截止目前，省xx集團(tuán)各項(xiàng)目受災(zāi)情勢均得到有效控制，無任何事故發(fā)生，未有人員受傷。作為防汛救災(zāi)現(xiàn)場中的最美“逆行者”，省xx集團(tuán)全體黨員干部用黨性和堅(jiān)守筑起防汛救災(zāi)堅(jiān)實(shí)屏障，在服務(wù)xx水利事業(yè)，保障供水安全中彰顯使命擔(dān)當(dāng)和企業(yè)精神。

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體育生心得體會(huì)(范文9篇)

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展?？墒牵覀兊挠讕熧Y料具體又有哪些內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的“體育生心得體會(huì)(范文9篇) ”,有需要的朋友就來看看吧！

體育生心得體會(huì) 篇1

每個(gè)星期老師都會(huì)耐心的給我們上班會(huì)課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講的內(nèi)容，每次老師講時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真聽講，課后思考老師講過的話題。俗話說得好：知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會(huì)很多。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，我們知道：思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習(xí)慣，終身也無法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程，需要我們持之以恒。因?yàn)榱?xí)慣成自然是需要時(shí)間的。。

2、老師是我們的鏡子

老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時(shí)常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。

3、養(yǎng)成教育要從小事做起

古人曰：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀中學(xué)生行為規(guī)范，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的小公主小皇帝了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動(dòng)行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo)。對我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。

體育生心得體會(huì) 篇2

“生本教育”是郭思樂教授通過對傳統(tǒng)教育模式的深刻思考和研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，它是為學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，他區(qū)別于為教師好教而設(shè)計(jì)的師本教育，把主要依靠教轉(zhuǎn)化為主要依靠學(xué)，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，就像鄧小平把土地還給農(nóng)民，來提高生產(chǎn)積極性一樣。它的核心是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。 生本教育要求教師放棄講解，而拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。

郭思樂有段話給我印象很深，他是這樣表述生本教育的：我們需要提供給兒童適合的教育，當(dāng)教育適合兒童時(shí)，我們也就可以看到兒童忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己，這時(shí)人的內(nèi)部自然起作用了，兒童的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率空前提高了。所謂適合兒童的教育，就是生本教育。我們只要給了兒童生本教育，他們就會(huì)忘我地活動(dòng)和游戲，也就是進(jìn)行忘我的學(xué)習(xí)，這是一種忘我的境界。這就在啟迪我們思考，作為教師，我們應(yīng)該有怎樣的教師觀念、教育態(tài)度、教育境界。以下是我對生本教育的一些認(rèn)識(shí)：

一、老師角色的變化。

以前在課堂上老師總是嘮嘮叨叨，生怕學(xué)生們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，才意識(shí)到，這樣的老師太強(qiáng)勢。郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的，

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。

三、以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

我們的課堂設(shè)計(jì)要符合學(xué)生自主、合作、探究的新課程理念。因此我們教師在傳授知識(shí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確、合理的運(yùn)用小組合作交流，讓每位學(xué)生在小組合作感受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的幸福。

1.要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

首先“興趣是最好的老師”，我們可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于參與的教學(xué)境界。從教學(xué)需要出發(fā)，引入制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景，這樣能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激起學(xué)生主動(dòng)探索的興趣。教學(xué)過程中，讓學(xué)生敢問、樂問、善問，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成“問題意識(shí)”“參與意識(shí)”。這樣，學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的需要，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚了興趣及動(dòng)力，極大地提高了課堂效率。

其次，要給學(xué)生充足的課堂空間、時(shí)間。郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆?，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果?！?，課堂上給學(xué)生充足的空間，讓同學(xué)們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心也極大增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生很放松，沒有壓力，對學(xué)習(xí)就更有興趣。

再次，要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”， 先“主體”后“主導(dǎo)“學(xué)生一旦領(lǐng)悟到科學(xué)的、富有成效的學(xué)習(xí)方法和思路，學(xué)習(xí)就會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，教學(xué)不是要主要依靠教師的教，而是主要依靠學(xué)生的學(xué)。學(xué)生是天生的'學(xué)習(xí)者，而不是一張白紙，讓我們涂抹一張最美的畫。在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合自己的課堂，合適、適時(shí)的運(yùn)用小組合作、交流、匯報(bào)的形式來構(gòu)建我的課堂，真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論、學(xué)習(xí)中，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的思維能力，真實(shí)感受生本教育的快樂和幸福。

體育生心得體會(huì) 篇3

昨日，全市中小學(xué)生下學(xué)期報(bào)道注冊工作已全面展開，各中小學(xué)師生也已返回校園，開始新學(xué)期的準(zhǔn)備，今日將正式開課。同時(shí)記者了解到，全日制中學(xué)將于7月9日結(jié)束，7月10日開始放暑假;全日制小學(xué)于6月27日結(jié)束，6月28日正式放暑假。

開學(xué)典禮是學(xué)校新學(xué)期開始的重要工作，記者昨日從市教育局獲悉，在今年新學(xué)期的開學(xué)典禮上，各中小學(xué)將以“三生教育”的基本內(nèi)涵為主題，向全市中小學(xué)生普及“三生教育”。

何為“三生教育”？即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”?！啊逃褪且屆恳晃唤處熀蛯W(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，關(guān)心自己和家人;并了解生活常識(shí)，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力?！背啥际薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

生命教育

認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。

生存教育

通過生存教育，要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

生活教育

使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，樹立正確的生活觀，理解生命的終極意義就是追求幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

體育生心得體會(huì) 篇4

昨晚通過觀看三生教育的直播，看著昆明的各個(gè)學(xué)校從幼兒園就已經(jīng)開展了三生教育了，而且他們所謂的教育并不是單存的通過老師的說教來進(jìn)行的，而是通過實(shí)踐演習(xí)來讓小朋友們有了從火場逃生的意識(shí)。這還不是最特別的，最特別的是昆明某中學(xué)的負(fù)重感恩的行為，用實(shí)際行動(dòng)來體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的辛苦。他們在每個(gè)人的肚子上面都綁了3公斤的重物，在其上面放一個(gè)雞蛋，如果雞蛋碎了就表示流產(chǎn)，有的人因?yàn)橥谱簿退榱?，使他們感到很難過。他們在坐公交車的時(shí)候同樣要負(fù)重，雖然很辛苦，但是在一周結(jié)束前，他們都沒有輕言放棄。而且居然真的有人在公交車上給他們讓座，這就達(dá)到了三生教育很好的教育目的，不僅自己受到了教育，而且也讓周圍的人也跟著受到了感染。

“三生教育”走進(jìn)人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問題，有效地促進(jìn)我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。培養(yǎng)自主選擇，自我負(fù)責(zé)的意識(shí)與能力，對自己，他人與社會(huì)負(fù)責(zé)。引導(dǎo)我們面對現(xiàn)實(shí)，擁有“生活會(huì)繼續(xù)下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無能為力時(shí)仍對生活生命懷有希望。

“三生教育”不僅讓我們意識(shí)到生命的美好，而且?guī)椭覀円庾R(shí)到生命成長的過程就是不斷克服困難，磨難，痛苦與無奈的過程，幫助我們學(xué)會(huì)接受，正確對待和處理能引起負(fù)向情感體驗(yàn)的能力，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預(yù)料的不幸。

“三生教育”幫助我們學(xué)習(xí)希望。生活本身是難以預(yù)測的，有許多意外與不可避免的事發(fā)生，要我們在各種災(zāi)難面前，在茫然不知所措的情況下，在孤獨(dú)寂寞中，在各種艱難處境中，在大病侵襲時(shí)，在突遇“滅頂之災(zāi)”時(shí)等，仍然能夠憧憬未來。

通過節(jié)目的觀看，我們學(xué)習(xí)到了很多，讓我們知道了在發(fā)生火警的時(shí)候應(yīng)該要怎么樣正確的逃跑，怎么樣才能吸收最少量的煙讓自己處于最安全的地方，讓我們知道其實(shí)母親在懷孕的時(shí)候是多么的辛苦，雖然我們并沒有親身去實(shí)踐和體會(huì)，但是通過觀看我們也同樣能夠體會(huì)到。我覺得其實(shí)我們學(xué)校也可以開展類似的教育活動(dòng)，可以真正的做到言傳身教，也可以讓我們切身體會(huì)一下這其中的苦與樂。

體育生心得體會(huì) 篇5

首先，在課堂教學(xué)工作中，過多的注重了學(xué)生的主體地位，淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課經(jīng)常是學(xué)生喜愛按照自己的愛好愛好來選擇課的內(nèi)容，而不樂意按照教師的安排來學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動(dòng)的投入到鍛煉中去，甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來，學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)甚少，取不到全面提高身體素養(yǎng)的目的。

造成這種局面的主要原因：一是受整個(gè)大環(huán)境的影響，周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥不能夠提起學(xué)生的愛好，致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過思量，我決定在以后的教學(xué)中，努力擺脫外界的干擾，廣泛的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷的挖掘教材，創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式，使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來，從不同的角度激發(fā)學(xué)生的愛好愛好，使每一個(gè)學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。

其次，在教研工作中下得力度不深，成果不夠顯著。幾年來，只顧著教學(xué)練習(xí)而忽視了反思和總結(jié)，致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中，要學(xué)會(huì)動(dòng)中求靜，能夠靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的理論水平，使自己教學(xué)更進(jìn)一步。

最后，經(jīng)過幾年的工作發(fā)明自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在足球籃球等項(xiàng)目中有較大的優(yōu)勢，但是在一些諸如羽毛球毽球等小球項(xiàng)目中，技術(shù)水平較差，有待進(jìn)一步提高。

功夫不負(fù)有心人，憑借著自己對教育事業(yè)的無限熱愛，憑借著自己一顆上進(jìn)的心，我相信通過自己的不斷努力，我的教育教學(xué)水平會(huì)得到很大的提升，同時(shí)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生身體素養(yǎng)得到全面的提高，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育生心得體會(huì) 篇6

我園開展“三生教育”課程已近一年多了，在這一年多時(shí)間里，我邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用。剛開始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更別說是要運(yùn)用于教學(xué)中了。但通過一系列的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，我不但深刻了解了“三生教育”的內(nèi)涵及其教育意義，同時(shí)還明白了“三生教育”的必要性和重要性。

人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)，特別是生命意識(shí)的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育保障?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場所，“三生教育”家園合作活動(dòng)對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。所以，我在對幼兒的教育過程中，還注重和家長的溝通交流，通過召開家長會(huì)、在家園聯(lián)系欄張貼相關(guān)知識(shí)等多種形式的家庭教育指導(dǎo)，讓家長明白“三生教育”的重要性和必須性，了解我們“三生教育”的內(nèi)容和教育目的，提高家長的教育素養(yǎng)，讓家長樹立正確的教育觀。這樣家長也從中受益不淺，從而也更加支持和配合我們的教育。

11月26日，我園組織開展了“知恩于心，感恩于行”的感恩節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)邀請了每一位幼兒的家長來參加，在活動(dòng)開始前，我請家長們說一說什么是感恩節(jié)？為什么要過感恩節(jié)？可讓我吃驚的是，居然沒有一位家長能站起來說一說。我不知道是不是他們不知道有這樣一個(gè)節(jié)日，還是害怕自己在孩子和眾多家長面前說錯(cuò)而不回答。不過，我班的情況有些特殊，全班34名幼兒，有31名是傣族幼兒，他們?nèi)歉浇恍┐逭锏木用?，家長的文化素質(zhì)都相對較低，也許他們真的不知道也無從回答我的問題。這讓我又一次感到了“三生教育”的重要性和必須性。在活動(dòng)中，我認(rèn)真講解了“感恩節(jié)”的意義以及我們這次活動(dòng)的教育目的，讓家長對我們的活動(dòng)有所了解，通過講解，家長們有所覺悟，幼兒也知道了什么是感恩節(jié)，許多家長還主動(dòng)講了自己所經(jīng)歷過的一些事情，說出了自己最想感恩的人和感恩的話。在我班教師的組織下，家長們和自己的孩子一起親手制作了愛心卡片，并在愛心卡片上寫下了許多祝福的話，孩子和家長有的是感恩父母的，有的是感恩朋友的，有的是感恩老師的…

最后，我們?nèi)珗@師生站成一個(gè)大大的心形，共同表演了手語舞《感恩的心》，并真誠的說出了一句發(fā)自內(nèi)心的感恩的話，整個(gè)幼兒園融入了一片感動(dòng)之中?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，每一位家長、幼兒、教師都把自己親手制作愛心卡片掛到了幼兒園的感恩樹上，以此寄托自己的祝福。

通過這次活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒道德情感的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的愛心和感恩之心。我班幼兒似乎更加懂事和有禮貌了，家長也時(shí)時(shí)主動(dòng)配合好我們的日常教育工作，教育融入在一片和諧之中。

作為一名教師，通過“三生教育”的學(xué)習(xí)，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，也懂得了“三生教育”要著眼于幼兒的健康成長，著力開啟幼兒心智、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平、培養(yǎng)幼兒的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。同時(shí)，“三生教育”也給予了我很多啟示：為了實(shí)現(xiàn)美好的生活，要學(xué)會(huì)好好的生存，珍重自己的生命，為生命創(chuàng)造更高的價(jià)值。

體育生心得體會(huì) 篇7

作為師范生，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排我們這學(xué)期需要進(jìn)行為期六七周的教育實(shí)習(xí)，所以我們班的同學(xué)過了正月十五（2月17日）就陸續(xù)到校了，20號(hào)下達(dá)通知小組同學(xué)開見面會(huì)。

我們組11人卻僅有兩個(gè)男生，看出男生稀缺了！21號(hào)下午實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，王院長作了動(dòng)員講話隨后各小組實(shí)習(xí)老師給小組同學(xué)單獨(dú)開會(huì)分配任務(wù)，由于我們組的指導(dǎo)老師有事我們根據(jù)安排自己商量著又分了小組，曲阜一中三個(gè)班的可有我們組負(fù)責(zé)，平均每人才上兩三次講臺(tái)。遇到誰講哪一課時(shí)為了公平起見我建議抓鬮結(jié)果我一下抓到了第二節(jié)也就是第一批上講臺(tái)的人。

沒辦法，大多數(shù)同學(xué)建議23號(hào)下午就第一遍試講，在毫無頭緒的情況下22號(hào)先是研究了一上午課本，教案一個(gè)字沒寫出來，下午琢磨著簡單寫了三頁就開始在心里練。說實(shí)話還是沒有底氣加上對課本和教案不熟，而且沒備好課，23號(hào)下午都不想第一個(gè)上臺(tái)我奮勇站了起來可是越講越?jīng)]底氣，結(jié)果講得很失敗也很受打擊！

24號(hào)我接受上次的教訓(xùn)重新寫了教案并且自己找教室演練了一遍對課本和教案有了大體的把握，25號(hào)也就是昨天晚上我們第一批上講臺(tái)的三名同學(xué)在小組同學(xué)和兩名研究生師哥的注視下有一次走上了講臺(tái)！由于對內(nèi)容熟悉了所以我上臺(tái)一點(diǎn)也沒緊張，完全放開了，并且很有激情的講完了這節(jié)課，時(shí)間把握的也不錯(cuò)！這一次他們給了我很高的評價(jià)，師哥的一句“真是出乎我的意料！”讓我心里美滋滋的，其他同學(xué)甚至要給我鼓掌了，嗯，終于沒有白費(fèi)我的努力得到了小小的肯定并且有了小小的成就感！

我在想，我們這些集中實(shí)習(xí)的同學(xué)實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)平均不到3節(jié)課，比起分散實(shí)習(xí)的同學(xué)來說我們是不是會(huì)缺失一些東西呢？我看一位同學(xué)在校內(nèi)上天天寫實(shí)習(xí)日記，感覺他過得好充實(shí)??！

第三天實(shí)習(xí)，更加熟悉自己的工作環(huán)境，也有更多的事情要去做。早上終于是去的最早的了，打掃辦公室和樓道衛(wèi)生。前兩天我還有自己的時(shí)間看看別的書，背背英語單詞，今天已經(jīng)沒有時(shí)間了。一直在幫著（其實(shí)就是我自己干）老師批改作業(yè)，小孩們真是有點(diǎn)不像話，老師講了好幾遍的東西還是不寫，得想個(gè)辦法提高他們學(xué)習(xí)的積極性，該如何辦呢，又不能打不能批評。。。。。。三四節(jié)課照舊聽課，沒有什么新意。下午終于是我自己上課了，孩子們還算是配合，由于上臺(tái)好多次了，也沒有緊張，只是覺得自己講的慢了一些。十分刻意提醒自己，沒有滿嘴跑火車，應(yīng)該是基本做到了。下課后鄭老師相當(dāng)滿意，說明天五節(jié)課，他自己上一節(jié)，讓我上四節(jié)?？脆嵗蠋熌且馑际且院蟮恼n都是我上了，他不上了。不過也挺簡單的，教案、導(dǎo)學(xué)案和課件是現(xiàn)成的，知識(shí)也很簡單，學(xué)習(xí)的是把握課堂的能力也經(jīng)驗(yàn)。小孩們還是挺好的，下課了都跑過來問我手機(jī)號(hào)碼，感覺不錯(cuò)。放學(xué)后和一批小男孩打了打乒乓球，也算是盡快融入到他們集體中去吧，當(dāng)然只是一種方式，打乒乓球的水平自然還是不能和我比的。還是提前看看導(dǎo)學(xué)案和課件吧，不能丟人，慢慢適應(yīng)教學(xué)生活。明天繼續(xù)加油！

不管怎樣繼續(xù)加油吧！我相信我能行的！

體育生心得體會(huì) 篇8

隨著高校教育改革的持續(xù)推進(jìn)，高校擴(kuò)招計(jì)劃的實(shí)施，如今的大學(xué)，人口密集，流動(dòng)頻繁，很多大學(xué)生還走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐，由于大學(xué)生大都缺乏安全保護(hù)意識(shí)，針對大學(xué)生的安全事故也逐漸增多起來，大學(xué)生的安全教育問題已迫在眉睫，刻不容緩。

近日來，無論是校內(nèi)，還是校外，針對大學(xué)生的安全事故接二連三地發(fā)生。綜合這些時(shí)間，我們可以發(fā)現(xiàn)，之所以大學(xué)生會(huì)發(fā)生安全事故，主要在于安全意識(shí)薄弱及缺乏相關(guān)安全知識(shí)。

一、大學(xué)生安全意識(shí)薄弱。很多在校的大學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，一直都在學(xué)習(xí)書本知識(shí)，往往將安全知識(shí)的學(xué)習(xí)放在一邊，有的學(xué)校干脆沒有開設(shè)安全教育課程，平時(shí)也疏于教導(dǎo)和引導(dǎo)，再則加上家長對小孩的安全教育不重視等等原因，導(dǎo)致大學(xué)生，直到成年還沒有樹立安全保護(hù)意識(shí)。這就表現(xiàn)在對可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種.種影響安全的隱患。比如人離開了宿舍不鎖門、貴重物品隨意丟放、宿舍內(nèi)亂接亂拉電線、亂扔煙頭等。

二、大學(xué)生安全知識(shí)缺乏。大學(xué)生一直以來大都數(shù)時(shí)間都生活在校園中，沒有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想比較單純，對社會(huì)上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事不能作理性的認(rèn)識(shí)，也就不能很好地遠(yuǎn)離這些不良影響。

大學(xué)生該如何加強(qiáng)安全知識(shí)教育以及怎樣培養(yǎng)安全意識(shí)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下三點(diǎn)做起：

1、學(xué)校采取有效措施，加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育力度。安全教育的方式應(yīng)做到有所創(chuàng)新，可以將書本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，可以講理論和鮮活的例子結(jié)合起來;在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中，都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容，適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育不但要使學(xué)生掌握一般的國家安全，網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識(shí)，也要教育學(xué)生遵紀(jì)守法，提高警惕，加強(qiáng)防范，珍愛生命，熱愛生活。

2、將安全教育落實(shí)到班級(jí)。各班班主任應(yīng)負(fù)起對學(xué)生安全教育的責(zé)任，對學(xué)生的安全落實(shí)到具體中去，比如改善宿舍安全情況，禁止學(xué)生攜帶刀具，安全使用電腦等方面。

3、大學(xué)生個(gè)人也加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的安全意識(shí)，增強(qiáng)自己的安全知識(shí)。大學(xué)生必須認(rèn)為到安全教育關(guān)系到自己及他人的幸福，不能馬虎，應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真對待。還應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不亂扔煙蒂，不亂接電線，不使用大功率的電器，不獨(dú)自外出，不與社會(huì)上人士隨便交往。

大學(xué)生安全教育與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相連，我們必須認(rèn)真對待安全教育，把安全教育落到實(shí)處，盡可能避免不理智的行為和意外事故發(fā)生，為我們的生活與學(xué)習(xí)營造更好的環(huán)境，創(chuàng)建和諧校園。

體育生心得體會(huì) 篇9

在不知不覺中兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)悄悄地落下了帷幕。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我感觸很深。

曾經(jīng)以為教師是個(gè)相對輕松的行業(yè)，有寒暑假，又有雙休日，念了這個(gè)專業(yè)之后開始發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)更是讓我體會(huì)到教師這個(gè)行業(yè)的酸甜苦辣。

記得教導(dǎo)主任說過：教師職業(yè)是個(gè)良心活。

的確，為了上好一節(jié)課，要準(zhǔn)備很多東西，精心的備課，一遍遍的磨課。

第一節(jié)上課，準(zhǔn)備了很久，練習(xí)了很久，心情很復(fù)雜，欣喜，大學(xué)的理論終于可以付之行動(dòng)了；緊張，怕忘記環(huán)節(jié)，怕不能很好的應(yīng)對學(xué)生的回答與提問；迷茫，不知道這第一面該露什么表情，是嚴(yán)厲還是親切，亦或是冷淡？

“叮鈴鈴……”上課鈴聲終于響起，我捧著一疊書本走進(jìn)教室，看著一張張純真的小臉蛋，不自覺的露出了慣有的笑容，可是，十幾分鐘下來，我發(fā)現(xiàn)我備課備的有點(diǎn)理想化，一年級(jí)的小朋友自我約束能力不強(qiáng)，讓他們同桌互讀或者比賽朗讀的時(shí)候課堂紀(jì)律就開始亂，我有點(diǎn)慌亂了，趕緊采取表揚(yáng)措施，有個(gè)別的，也有小組的，還進(jìn)行加星政策，剛開始這招還算管用，但是四十分鐘下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎開始有些疲倦。

幾節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律的維持是課堂效率的前提保障。之前由于課堂上花了大量時(shí)間在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，使得教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)拖沓，而且課堂效率也難以得到有效保證，第一節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)的小失落，感覺自己不太滿意，趕緊請教老師，向他們討教經(jīng)驗(yàn)，xx小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都很熱心，有問題問他們，他們都會(huì)很耐心的幫你答疑解惑，平時(shí)相處也都十分融洽，同事之間歡聲笑語不斷，在他們親切熱心的關(guān)懷與幫助下，我試著嘗試各種教學(xué)方式，從學(xué)生角度出發(fā)，尋找他們的最佳接受方式。

在經(jīng)過一番摸索之后，我在課堂紀(jì)律管理上有了些許改善，表揚(yáng)為主批評為輔，交互變化，對于表揚(yáng)加星，學(xué)生積極性很高，“我看看這一組小朋友坐得端端正正的，小耳朵豎起來仔細(xì)聽老師講，很認(rèn)真，這樣的小朋友就會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)……”每每聽到這樣的暗示性表揚(yáng)，小朋友們立馬安靜地坐好，認(rèn)真聽講，看著他們這么配合那么乖，真的好滿足。

在課堂教學(xué)方面，隔壁班胡老師是我的良師益友。我們倆經(jīng)?；ハ嗦犝n，評課。平時(shí)自己沒注意到的地方經(jīng)過胡老師的指點(diǎn)，立馬明白過來。

課下我也經(jīng)常向各位老師請教，探討課堂有效性，為了幫助更好的找到解決途徑，胡老師讓我在自己班級(jí)先試課，發(fā)現(xiàn)問題所在之處再一起探討，尋求解決辦法，改過之后再到她班上實(shí)踐，看看方法是否有效。經(jīng)過反復(fù)的發(fā)現(xiàn)問題，修改教案，想辦法解決問題，我在教學(xué)層次、課堂紀(jì)律、課堂有效性等方面有了逐步提高，上課也更加得心應(yīng)手了。

要想上好一節(jié)課，充分的教學(xué)準(zhǔn)備至關(guān)重要。除了認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教法，師生關(guān)系的和諧度也十分重要。

我很喜歡這群孩子，與他們的關(guān)系，應(yīng)該用“亦師亦友”四個(gè)字來形容。

作為老師，學(xué)生的喜怒哀樂決定著我的喜怒哀樂。當(dāng)看到他們很乖，上課很認(rèn)真，我會(huì)開心；當(dāng)看到學(xué)生聽寫、考試?yán)硐霑r(shí)，我會(huì)欣慰；當(dāng)看到學(xué)生上課不專心，作業(yè)不及時(shí)訂正，難過之余更多的是苦口婆心的教育；當(dāng)看到同學(xué)之間因?yàn)樾∧Σ炼奁y過時(shí)，我的心里也很難過。

記得班級(jí)管理吳老師說過，小男孩打架是很正常的事情，小學(xué)老師要耐心地處理，打架學(xué)生心里急躁，作為解決問題的老師，你首先得讓自己冷靜下來，接著再想辦法讓學(xué)生冷靜、和好。

記得一次課間，幾個(gè)學(xué)生跑來告訴我說班上兩個(gè)小男生打架了。把他們叫來站在我身邊時(shí)，兩個(gè)孩子依舊火氣很足，看到平常關(guān)系鐵的像哥兒們似的同學(xué)現(xiàn)在卻如此怒氣沖天，我心里又好氣又好笑的，為了和平解決這事兒，我故意繼續(xù)改我的作業(yè)，一來，我在想解決措施；二來，是為了讓他們暫時(shí)冷靜一下，消消氣。我知道此時(shí)此刻追問他們到底為什么打架，估計(jì)公說公有理，婆說婆有理，火氣可能會(huì)越來越旺。過了幾分鐘之后，我問他們：“為什么打架？”話音沒來及落下，兩個(gè)人還是火氣旺盛的爭著說原因，強(qiáng)調(diào)自己是對的，見他們這番情景，我奪過話說：“請你們在心里說‘平靜，平靜，打架是不對的’這樣說20遍！”兩分鐘過去了，看到他們臉上的火氣似乎退了很多，我接著問：“現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？還是很生氣嗎？”他們搖搖頭，并把頭低了下來，我見他們已經(jīng)平靜了，不再問原因，開始教育他們同學(xué)之間要相親相愛，不能一不高興就打啊鬧的，“相互擁抱一下，握個(gè)手，你們又是好朋友了！”當(dāng)場的同學(xué)聽了我的話都笑了，兩個(gè)打架的孩子也笑了，高高興興地出去玩了，回想他們握手擁抱時(shí)那純真而難為情的樣子，真的很可愛。

回到辦公室，我把事情的經(jīng)過以及我的處理方式告訴了班主任張老師，張老師是個(gè)資深教師，從事班主任工作也有很多年，她笑著告訴我，一年級(jí)的小朋友很純真爛漫，但也經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小摩擦流著眼淚跑來告狀，她說，同樣是打架事件，處理的方式卻不盡相同，當(dāng)孩子一方被另一方打，感到很委屈時(shí)，如果不問清楚，依舊這樣雙方平等解決，可能他的委屈心里依然沒有得到釋放……

聽了張老師的一席話，我感覺很有道理，在以后的打架處理事件上，我會(huì)去咨詢事情的真相，當(dāng)事人解釋不清，讓旁觀的其他小朋友說，問明真相、解決好后我都會(huì)進(jìn)行耐心的教育。

班上的孩子真的很可愛，當(dāng)碰到一點(diǎn)小事時(shí)他們就會(huì)跑來告訴老師，遇到不嚴(yán)重的小事情，我都會(huì)讓錯(cuò)的一方道歉“跟他說聲對不起?！倍静桓吲d的那個(gè)同學(xué)呢，呵呵，“沒關(guān)系?！闭Z氣十分和緩，矛盾就此解決。

性本善，如果要用這句話來形容我班上的孩子們，那真是再貼切不過了。一句簡單的“對不起”“沒關(guān)系”，足以讓他們的心平靜下來，言歸于好。

和這些率真的孩子們在一起，感覺真的很開心，課堂上，我們是師生，課下，我們是很好的朋友，兄弟姐妹。

課間，是孩子們最開心的時(shí)候，跳繩……操場上，走樓上，到處是孩子們的歡聲笑語。“管老師好”“管老師，和我們一起玩吧”“管老師……”一張張?zhí)鹈赖男δ?，一聲聲清脆的管老師讓我覺得教師是個(gè)多么幸福美好的職業(yè)。

眼看就要離開xx小學(xué)，離開這個(gè)和諧的工作團(tuán)隊(duì)，離開那群天真爛漫的孩子們，不舍的思緒開始飛舞，聽著窗外的瑯瑯書聲，眼前一片模糊……

2023安全防范心得體會(huì)(集合9篇)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？為滿足你的需求，小編特地編輯了“2023安全防范心得體會(huì)(集合9篇)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

安全防范心得體會(huì) 篇1

安全保衛(wèi)工作緊緊扭住“平安校園”這條主線，堅(jiān)持預(yù)防為主、突出重點(diǎn)、保障安全的思路開展工作，維護(hù)了校園秩序，營造了良好的校園治安環(huán)境。總體看，去年一年比較平穩(wěn)，沒有發(fā)生太大的問題。

一、主要工作及特點(diǎn)

去年主要完成了五項(xiàng)任務(wù)：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化安全責(zé)任。一是層層抓落實(shí)。安全保衛(wèi)工作書記、院長親自抓，分管副書記直接抓，協(xié)調(diào)各科負(fù)責(zé)人、班主任具體抓，形成了齊抓共管的良好局面。二是落實(shí)網(wǎng)格化管理。我們把網(wǎng)格化管理落實(shí)到最小單位和個(gè)人，對重點(diǎn)部門掛牌106塊，明確責(zé)任。三是簽訂安全責(zé)任書。學(xué)院與各科室、全院職工、在職司機(jī)、后勤中心、施工隊(duì)、繼續(xù)教育學(xué)校和聯(lián)合辦學(xué)單位以及在學(xué)生隊(duì)伍中簽訂了安全責(zé)任書，督促安全責(zé)任制落實(shí)。

2、把握預(yù)防重點(diǎn)，細(xì)致周到落實(shí)。針對學(xué)院“一個(gè)門、兩條路、三個(gè)區(qū)(工作區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū))、十幢樓”的特點(diǎn)，我們加大預(yù)防管控力度。一是輪流值班。我們每天安排專人負(fù)責(zé)值班，確保一旦有事能隨時(shí)處理，截止目前，每人值班次數(shù)平均達(dá)30多次。二是嚴(yán)格管控。敏感期科里始終有人在門口指導(dǎo)協(xié)助保安處理，嚴(yán)格控制外來人員車輛、送快遞出入校門。三是臨時(shí)突擊。新生入學(xué)、軍訓(xùn)往返、召開運(yùn)動(dòng)會(huì)等時(shí)機(jī)，我們?nèi)珕T出動(dòng)，一部分指導(dǎo)保安控制大門，一部分維護(hù)校園秩序，一部分指揮車輛停放。四是督查指導(dǎo)。我們協(xié)調(diào)學(xué)生科逐樓、逐宿舍、逐床鋪、逐柜子對違禁物品進(jìn)行清理;對各樓層窗戶、消防栓、滅火器進(jìn)行了清查。

3、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)建和諧校園。一是對外來人員實(shí)行證件登記，加強(qiáng)學(xué)院車輛管理，更換車輛出入證。二是配合回龍觀鎮(zhèn)政府對我院非本市常駐人口建立檔案。三是門衛(wèi)做好我院各科室報(bào)紙雜志收發(fā)、師生和院內(nèi)居住人員的信件收發(fā)，掛號(hào)信和快遞做好登記。四是指導(dǎo)快遞定點(diǎn)發(fā)放，要求快遞按時(shí)間、按地點(diǎn)發(fā)放郵包，嚴(yán)禁上課期間給學(xué)生打電話發(fā)郵包。五是培訓(xùn)保安人員，堅(jiān)持每周訓(xùn)練，提高保安綜合素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量。六是利用監(jiān)控系統(tǒng)，對校園24小時(shí)全面覆蓋監(jiān)控。

4、注重安全宣傳，營造良好氛圍。一是搞好安全知識(shí)講座。定期分批對師生開展安全知識(shí)講座。二是開展法制專題報(bào)告。積極協(xié)調(diào)昌平檢察院，給學(xué)生搞了一次青少年案件預(yù)防專題報(bào)告。三是多種形式造勢。利用網(wǎng)絡(luò)、展板、條幅等形式，大力開展宣傳教育活動(dòng)。四是發(fā)放宣傳資料。發(fā)放各種電信詐騙、黑中介、介紹兼職等為名的誘騙學(xué)生行為的犯罪活動(dòng)的有關(guān)宣傳資料300份。五是對學(xué)生安全員、宿管員、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部進(jìn)行了消防安全培訓(xùn)，提高了同學(xué)們的有序疏散和應(yīng)急逃生的能力。

5、建立健全制度，全面綜合治理。一是健全安全制度。建立保安執(zhí)勤、巡邏、訓(xùn)練制度;建立學(xué)生出入登記制度。二是完善應(yīng)急預(yù)案。修訂各項(xiàng)安全預(yù)案職責(zé)，張貼在干部值班室，為應(yīng)對突發(fā)事件時(shí)統(tǒng)一指揮、反應(yīng)靈活、快速應(yīng)對。三是建立治安防范體系。建立學(xué)院安委會(huì)、消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組、義務(wù)消防隊(duì)、學(xué)生紀(jì)檢委、學(xué)生安全員、學(xué)生毆斗事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組、綜合治理委員會(huì)，共同參與安全管理防范。一年來，共處理各類案件10件，其中丟失飯卡及現(xiàn)金的8件，追回現(xiàn)金350多元;損壞公共財(cái)產(chǎn)2件，盜竊4件，追回現(xiàn)金400多元;處理學(xué)生校外打架1件。

二、一年工作中存在的問題

一方面，籌劃工作還不夠細(xì)致。有的工作應(yīng)結(jié)合具體情況、進(jìn)行具體分析、然后具體抓落實(shí)，但受習(xí)慣思維影響，工作還缺乏前瞻性。另一方面，超前預(yù)防的針對性還不夠強(qiáng)。我們滿足于就事論事，見招拆招，沒有針對學(xué)生的思想狀況進(jìn)行超前預(yù)防，缺乏人為引導(dǎo)。

三、今年工作的初步打算

今年我們將認(rèn)真貫徹學(xué)院關(guān)于“平安校園”建設(shè)的實(shí)施意見，堅(jiān)持人防與技防相結(jié)合，努力創(chuàng)造平安、和諧、穩(wěn)定的校園環(huán)境。

一是認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于安全保衛(wèi)工作的有關(guān)精神。3月中下旬，采取學(xué)習(xí)文件精神、消防安全自查、整改落實(shí)提高等方法，在教師員工隊(duì)伍中深入貫徹《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》，確保本單位安全環(huán)境得到改善。

二是扎實(shí)抓好安全保衛(wèi)工作相關(guān)制度規(guī)定落實(shí)。一是開展消防知識(shí)講座。5月份，舉辦一次消防知識(shí)講座，搞好消防問卷調(diào)查，組織義務(wù)消防隊(duì)和安全員演練。二是搞好安全員培訓(xùn)。6月份，對學(xué)生中的安全員、后勤中心食品安全員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)。三是定期召開交通安全例會(huì)。每月定期召開交通安全會(huì)議，指出車輛安全的問題，督促改進(jìn)。四是抓好安全督促檢查。每周檢查一次食堂、教學(xué)樓、宿舍樓以及數(shù)控等車間。

三是廣泛開展“法制宣傳周”、“心理疏導(dǎo)月”、“校園安全年”活動(dòng)。廣泛開展法制宣傳周、心理疏導(dǎo)月、校園平安年活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“我的安全我負(fù)責(zé)、他人安全我有責(zé)、校園安全我盡責(zé)”的思想覺悟，共建平安校園。

安全防范心得體會(huì) 篇2

當(dāng)今是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)的發(fā)展和更新更是日新月異，它會(huì)隨著學(xué)習(xí)者的不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本身那里得到不斷拓展、深化、提高?；瘜W(xué)科的教學(xué)也要遵循知識(shí)的這個(gè)客觀規(guī)律，我們必須在化學(xué)教學(xué)的不同階段對某個(gè)或某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷地聯(lián)系、整合、開發(fā)和拓展，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)在學(xué)生心中的生長和發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)接受式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位，因此在新一輪的教學(xué)改革中，提出了“重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，這是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的。在教學(xué)中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，教師理當(dāng)引導(dǎo)著的角色，為此，我校化學(xué)教研組結(jié)合化學(xué)科的特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)情，實(shí)施了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究》的研究。從研究的這一階段來看，完成了很多實(shí)驗(yàn)探究，對這些實(shí)驗(yàn)，我們都采用教師逐一指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能親身體驗(yàn)和感受獲取知識(shí)和能力的探索過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從中提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為開展探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法是很重要的內(nèi)容，在這一階段的探究中，正好有這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，我首先讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，學(xué)生很快回答

出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置，學(xué)生很快可以回答，這兩個(gè)都是基礎(chǔ)性問題，學(xué)生通過回憶能把舊知識(shí)重現(xiàn)，當(dāng)激活了學(xué)生已有的知識(shí)后，我才問：用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？這個(gè)問題的提出比前兩個(gè)問題提高了一個(gè)層次，學(xué)生需要經(jīng)過思考才能回答。我再問：為什么這個(gè)裝置不適用于二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？為什么要這樣改？這些問題經(jīng)學(xué)生討論后回答。這樣學(xué)生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的.不同發(fā)生裝置。但這時(shí)學(xué)生所獲得的知識(shí)只停留在感性認(rèn)識(shí)上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把感性的知識(shí)上升到理性知識(shí)。因此，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在掌握了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生時(shí)裝置是由什么因素決定的。這樣通過重現(xiàn)已有的知識(shí)，再創(chuàng)設(shè)層層深入的問題，讓學(xué)生形成新的知識(shí)體系，不難對二氧化碳制取的發(fā)生裝置、收集方法等找到答案了。通過這一系列的探究，對其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇、收集方法都會(huì)選擇了。

通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，不僅可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的成功與失敗，自己進(jìn)行討論、分析、歸納、總結(jié)，知識(shí)在學(xué)生頭腦中得到升華，比死記硬背會(huì)有更深刻的印象，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。為此，我們的課題研究一定繼續(xù)實(shí)施，

出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置，學(xué)生很快可以回答，這兩個(gè)都是基礎(chǔ)性問題，學(xué)生通過回憶能把舊知識(shí)重現(xiàn)，當(dāng)激活了學(xué)生已有的知識(shí)后，我才問：用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？這個(gè)問題的提出比前兩個(gè)問題提高了一個(gè)層次，學(xué)生需要經(jīng)過思考才能回答。我再問：為什么這個(gè)裝置不適用于二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？為什么要這樣改？這些問題經(jīng)學(xué)生討論后回答。這樣學(xué)生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發(fā)生裝置。但這時(shí)學(xué)生所獲得的知識(shí)只停留在感性認(rèn)識(shí)上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把感性的知識(shí)上升到理性知識(shí)。因此，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在掌握了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生時(shí)裝置是由什么因素決定的。這樣通過重現(xiàn)已有的知識(shí)，再創(chuàng)設(shè)層層深入的問題，讓學(xué)生形成新的知識(shí)體系，不難對二氧化碳制取的發(fā)生裝置、收集方法等找到答案了。通過這一系列的探究，對其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇、收集方法都會(huì)選擇了。

通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，不僅可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的成功與失敗，自己進(jìn)行討論、分析、歸納、總結(jié)，知識(shí)在學(xué)生頭腦中得到升華，比死記硬背會(huì)有更深刻的印象，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。為此，我們的課題研究一定繼續(xù)實(shí)施，

出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置，學(xué)生很快可以回答，這兩個(gè)都是基礎(chǔ)性問題，學(xué)生通過回憶能把舊知識(shí)重現(xiàn)，當(dāng)激活了學(xué)生已有的知識(shí)后，我才問：用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？這個(gè)問題的提出比前兩個(gè)問題提高了一個(gè)層次，學(xué)生需要經(jīng)過思考才能回答。我再問：為什么這個(gè)裝置不適用于二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？為什么要這樣改？這些問題經(jīng)學(xué)生討論后回答。這樣學(xué)生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發(fā)生裝置。但這時(shí)學(xué)生所獲得的知識(shí)只停留在感性認(rèn)識(shí)上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把感性的知識(shí)上升到理性知識(shí)。因此，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在掌握了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生時(shí)裝置是由什么因素決定的。這樣通過重現(xiàn)已有的知識(shí)，再創(chuàng)設(shè)層層深入的問題，讓學(xué)生形成新的知識(shí)體系，不難對二氧化碳制取的發(fā)生裝置、收集方法等找到答案了。通過這一系列的探究，對其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇、收集方法都會(huì)選擇了。

通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，不僅可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的成功與失敗，自己進(jìn)行討論、分析、歸納、總結(jié)，知識(shí)在學(xué)生頭腦中得到升華，比死記硬背會(huì)有更深刻的印象，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。為此，我們的課題研究一定繼續(xù)實(shí)施，努力達(dá)到我們預(yù)期的目的。

安全防范心得體會(huì) 篇3

20_年，我行的安全保衛(wèi)工作按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的工作原則，在上級(jí)相關(guān)部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主、群防群治、突出重點(diǎn)、保障安全”的工作方針，嚴(yán)格落實(shí)省聯(lián)社以及公安、銀監(jiān)等部門安全防范設(shè)施建設(shè)要求，全面查找安全防范隱患，加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)，夯實(shí)物防技防基礎(chǔ)，進(jìn)行防暴預(yù)案演練，強(qiáng)化安全檢查監(jiān)督，提高員工防范意識(shí)，規(guī)范安全保衛(wèi)工作管理，做好平安金融創(chuàng)建等工作，筑牢安全防范工作基礎(chǔ)，杜絕各類案件的發(fā)生，促進(jìn)了我行各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康發(fā)展，現(xiàn)將半年來的主要工作總結(jié)如下：

一、主要工作成績

(一)強(qiáng)化人防管理。建立健全安全保衛(wèi)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善安全保衛(wèi)制度體系，明確落實(shí)安全防范責(zé)任，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任防范意識(shí)，定期組織全員學(xué)習(xí)教育，開展突發(fā)事件預(yù)案演練，增強(qiáng)員工安全防范意識(shí)，全力推進(jìn)人防管理再上新臺(tái)階。

(二)硬化設(shè)施建設(shè)。全面開展安全防范設(shè)施隱患排查，及時(shí)整改安全設(shè)施隱患，對照要求，查漏補(bǔ)缺，加大技防設(shè)施投入力度，建造性能先進(jìn)的集中監(jiān)控室，夯實(shí)安全防范設(shè)施基礎(chǔ)，構(gòu)筑安全防范屏障，確保物技防設(shè)施的正常運(yùn)行，更好地發(fā)揮物技防設(shè)施在日常安全防范工作中的作用。

(三)規(guī)范安全管理。建立健全安全防范工作臺(tái)賬，落實(shí)日常安全防范制度，開展多形式安全檢查，有效落實(shí)安全防范制度，促使安全保衛(wèi)工作日趨規(guī)范。

(四)加強(qiáng)押運(yùn)管理。每月檢查押運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)，督促押運(yùn)流程規(guī)范，定期召開提解人員安全工作會(huì)議，了解員工思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與市保安服務(wù)總公司的協(xié)調(diào)溝通，密切配合，充分調(diào)動(dòng)提解人員的工作積極性。

(五)創(chuàng)建平安金融。積極參與平安金融創(chuàng)建工作，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)各類案例，加強(qiáng)對社會(huì)治安形勢的分析和評估，建立完善社會(huì)治安形勢評估預(yù)警和政法部門配合制約等工作機(jī)制，不斷增強(qiáng)員工的法制觀念和治安防范意識(shí)，形成維護(hù)治安人人有責(zé)的內(nèi)部工作氛圍，完成落實(shí)了市政府維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)治安的重大工作部署。

二、主要工作情況

(一)強(qiáng)化人防管理，提升防范意識(shí)。

一是全方位完善群防群治制度。在安全責(zé)任管理上，繼續(xù)實(shí)行單位“一把手”負(fù)責(zé)制，由分管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮核心作用，職能部門加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、安全員具體落實(shí)安全制度的安全網(wǎng)絡(luò)體系，同時(shí)對基層網(wǎng)點(diǎn)安全員實(shí)行“AB”角工作制，保證任何時(shí)間安全防范工作有人過問。在責(zé)任落實(shí)上，總行與各支行、機(jī)關(guān)部(室)簽訂“安全防范責(zé)任狀”和“社會(huì)治安綜合治理”責(zé)任狀，各支行和機(jī)關(guān)部(室)與全體員工簽訂“個(gè)人安全防范”責(zé)任狀，各營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)至少與三個(gè)以上的單位或個(gè)人簽訂聯(lián)防互助協(xié)議書，責(zé)任明確到崗到人。

二是按規(guī)定完善激勵(lì)約束機(jī)制。在年初的工作意見中制定對支行和安全員考核辦法，明確崗位職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施，納入年終綜合考核，對單位和安全員按實(shí)績進(jìn)行考核、打分，按責(zé)任狀規(guī)定給予處罰獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行安全保衛(wèi)責(zé)任事故一票否決制。

(二)硬化設(shè)施建設(shè)，構(gòu)筑安全屏障。

一是對CK110進(jìn)行雙中心聯(lián)網(wǎng)。年初，我行對CK110集中聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行全面改造，在原來聯(lián)網(wǎng)至110技防辦(指揮中心)的基礎(chǔ)上，增加聯(lián)網(wǎng)至總行集中監(jiān)控室，集中監(jiān)控室值班人員可實(shí)時(shí)監(jiān)控基層網(wǎng)點(diǎn)CK的設(shè)撤防及報(bào)警情況。

二是對ATM自助區(qū)聲光聯(lián)動(dòng)報(bào)警改造。3月份，對所有自助區(qū)取款間加裝網(wǎng)絡(luò)聲光聯(lián)動(dòng)報(bào)警裝置，連接至總行集中監(jiān)控室，在有突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，值班人員可在集中監(jiān)控室直接拉響自助區(qū)的聲光報(bào)警器。

三是加大消防安全建設(shè)。根據(jù)省聯(lián)社安全保衛(wèi)檢查要求，3月份，對所有網(wǎng)點(diǎn)營業(yè)廳配置2個(gè)3公斤滅火器。

四是加大監(jiān)控改造力度。繼續(xù)對新改建網(wǎng)點(diǎn)全部更新監(jiān)控設(shè)備。部分網(wǎng)點(diǎn)綜合柜員監(jiān)控探頭陳舊，錄像清晰度達(dá)不到要求，3月份，對__8個(gè)支行的柜員監(jiān)控探頭全部更換為高清攝像頭，確保監(jiān)控錄像質(zhì)量。

五是安裝ATM防護(hù)艙。在原來已安裝8個(gè)網(wǎng)點(diǎn)(16個(gè)防護(hù)艙)的基礎(chǔ)上，今年又對__支行安裝了8個(gè)ATM防護(hù)艙。

六是及時(shí)維修技防設(shè)施故障。從2009年開始，對電視監(jiān)控進(jìn)行維修保養(yǎng)外包，監(jiān)控故障做到及時(shí)排除;CK110故障做到當(dāng)天必須排除，夜間必須設(shè)防，通過調(diào)閱監(jiān)控中心日志信息，各支行均能做到故障及時(shí)發(fā)現(xiàn)、匯報(bào)和維修，無不設(shè)防情況。

七是加強(qiáng)安全技術(shù)防范。所有網(wǎng)點(diǎn)CK和燈光聯(lián)動(dòng)，重要區(qū)域和大門前實(shí)現(xiàn)24小時(shí)不間斷錄像，向公安部門提供7次有破案價(jià)值的錄像資料;所有自助區(qū)的CK報(bào)警系統(tǒng)加裝無線報(bào)警模塊，現(xiàn)全轄范圍內(nèi)所有ATM機(jī)網(wǎng)點(diǎn)均實(shí)現(xiàn)無線報(bào)警，確保在電話線路故障時(shí)不影響報(bào)警信號(hào);集中監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)控室與自助區(qū)語音對講，有客戶進(jìn)入自助區(qū)內(nèi)大屏幕自動(dòng)彈出畫面，值班人員實(shí)時(shí)進(jìn)行觀察。

八是做好網(wǎng)點(diǎn)改造期間安全防范及設(shè)施建設(shè)。凡涉及基層網(wǎng)點(diǎn)改造裝修，均向裝修施工方和支行行長提出改造裝修期間的安全防范事項(xiàng)及安全設(shè)施要求，主動(dòng)檢查落實(shí)，做到改造裝修的網(wǎng)點(diǎn)一次性通過公安部門的安全合格驗(yàn)收。

我行共投入150余萬元對物技防設(shè)施進(jìn)行建設(shè)和改造。

(三)強(qiáng)化安全意識(shí)，規(guī)范日常管理。

一是加強(qiáng)提解押運(yùn)管理。我行始終將提解押運(yùn)環(huán)節(jié)作為安全風(fēng)險(xiǎn)的重中之重，按照上級(jí)主管部門要求，為抓好提解押運(yùn)工作，每月通過集中監(jiān)控系統(tǒng)對提解押運(yùn)制度執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，向保安公司發(fā)出2份隱患整改通知書，及時(shí)將存在的問題和隱患反饋至保安公司，督促保安公司對違規(guī)違紀(jì)人員按制度進(jìn)行處罰。在款箱交接和款箱管理上，在1月份和6月份分別進(jìn)行了2次專項(xiàng)檢查，查找薄弱環(huán)節(jié)，對涉及款箱交接和管理方面存在問題發(fā)出6份隱患整改通知書，并督促網(wǎng)點(diǎn)整改到位。同時(shí)嚴(yán)格提解押運(yùn)操作流程，及時(shí)與保安公司進(jìn)行溝通，商討押運(yùn)工作細(xì)節(jié)，確保押運(yùn)安全。6月份，根據(jù)省聯(lián)社要求，結(jié)合我行和保安公司實(shí)際，對協(xié)議期滿后的武裝押運(yùn)合同進(jìn)行完善并續(xù)簽。

二是嚴(yán)格值班守庫管理。對保衛(wèi)值班、保安守庫經(jīng)常性進(jìn)行檢查督促，每月通過實(shí)地查、回放錄像等方法檢查值班守庫的制度執(zhí)行，對存在的問題及時(shí)召開會(huì)議，落實(shí)整改，涉及到保安人員的問題及時(shí)向保安公司通報(bào)，排除隱患。

三是嚴(yán)格節(jié)假日值班管理。在法定假日期間，基層網(wǎng)點(diǎn)確?！叭水?dāng)班、兩人臨柜”制度執(zhí)行到位，并要求基層支行領(lǐng)導(dǎo)帶頭值班;總行機(jī)關(guān)由領(lǐng)導(dǎo)、行政人員和保衛(wèi)人員、保安人員進(jìn)行24小時(shí)值班。

四是加強(qiáng)ATM自助區(qū)的管理。城區(qū)9個(gè)網(wǎng)點(diǎn)ATM自助區(qū)委托市保安公司人員夜間進(jìn)行巡防，集中監(jiān)控室在網(wǎng)點(diǎn)下班后將監(jiān)控視頻全部切換至ATM機(jī)區(qū)域進(jìn)行實(shí)時(shí)輪巡查看，及時(shí)消除存在的安全隱患。

(四)提高防范技能，加大檢查力度。

一是加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)教育?？傂屑皶r(shí)轉(zhuǎn)發(fā)《__搶劫案件的通報(bào)》(__[2015]__號(hào))，要求基層網(wǎng)點(diǎn)組織學(xué)習(xí)，并根據(jù)我行實(shí)際提出工作要求和存在薄弱環(huán)節(jié)的整改意見;根據(jù)總行制度要求，基層網(wǎng)點(diǎn)均能做到每月組織一次安全防范教育學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)安全制度及總行下發(fā)的各類安全保衛(wèi)文件;保衛(wèi)部門每月至少組織一次提解人員學(xué)習(xí)相關(guān)制度、案情通報(bào)，總結(jié)剖析安全保衛(wèi)工作中存在的問題和吸取深刻教訓(xùn)，布置日常管理工作措施，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，規(guī)范業(yè)務(wù)操作。

二是組織應(yīng)急預(yù)案演練。為使全員熟練掌握和應(yīng)付各類突發(fā)事件的發(fā)生，增強(qiáng)全員安全防范意識(shí)，做到安全防范警鐘長鳴，總行保衛(wèi)部門在6月份對全轄所有基層營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)組織開展一次消防和防暴預(yù)案演練。為使預(yù)案演練達(dá)到預(yù)期效果，保衛(wèi)部門印發(fā)了《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案及消防演練方案》。

三是加大檢查力度和頻度。1月份，與公安部門一道對全轄所有網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行了春節(jié)前全面安全檢查;在1月份和6月份分別進(jìn)行了2次款箱交接和管理專項(xiàng)檢查，查找薄弱環(huán)節(jié);保衛(wèi)部門每月對基層網(wǎng)點(diǎn)制度執(zhí)行情況進(jìn)行一次檢查;支行行長和安全員每月對轄內(nèi)網(wǎng)點(diǎn)安全自查一次，檢查中做到有詳細(xì)記錄，自查有登記;網(wǎng)點(diǎn)安全員每天對安全設(shè)施進(jìn)行“五必查”，確保所有物、技防設(shè)施的正常運(yùn)行。針對檢查后發(fā)現(xiàn)的問題和隱患，共發(fā)出1份檢查通報(bào)、1份加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作的通知、15份隱患整改通知書，并對違規(guī)違紀(jì)人員按制度進(jìn)行了處理。

四是細(xì)化安全檢查環(huán)節(jié)。在檢查前制定檢查方案和格式化檢查表，列出所需檢查的臺(tái)賬、安全制度、武裝押運(yùn)、防衛(wèi)器材、物技防設(shè)施等項(xiàng)目，具體細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)，檢查方案具有較強(qiáng)的針對性和可操作性。

三、存在不足及下半年工作計(jì)劃

一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)還不夠。網(wǎng)點(diǎn)對安全教育學(xué)習(xí)不夠，員工的安全防范意識(shí)有待加強(qiáng)，總行計(jì)劃在9月份分2次對全員進(jìn)行安全教育輪訓(xùn)。

二是安全保衛(wèi)方面的工作信息、工作情況匯報(bào)交流較少。

下半年，安全保衛(wèi)工作將緊緊圍繞總行業(yè)務(wù)經(jīng)營中心，時(shí)刻緊繃安全這根弘，進(jìn)一步加大制度的執(zhí)行力，真正使安全保衛(wèi)各項(xiàng)制度和操作流程落到實(shí)處，確保全年安全經(jīng)營無責(zé)任性事故發(fā)生。

一是要認(rèn)真做好安全保衛(wèi)風(fēng)險(xiǎn)排查工作，在各部室自查的基礎(chǔ)上，扎實(shí)組織開展全面檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，落實(shí)整改，不留死角。

二是要認(rèn)真做好相關(guān)網(wǎng)點(diǎn)改造期間的安全保衛(wèi)工作，對照省聯(lián)社的規(guī)范要求，抓好落實(shí)，確保安全合格證及時(shí)申領(lǐng)到位。

三是要關(guān)注重大節(jié)日期間的安全保衛(wèi)工作，計(jì)劃在國慶節(jié)前再組織一次安全保衛(wèi)工作全面檢查，并及時(shí)下發(fā)檢查情況通報(bào)。

四是要加強(qiáng)與市保安服務(wù)總公司的溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在武裝押運(yùn)、武裝守庫等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全隱患，并認(rèn)真落實(shí)整改，確?？钕湮溲b押運(yùn)和守庫安全。

安全防范心得體會(huì) 篇4

生命只有一次，它對每個(gè)人都是公平的，只有珍惜生命，才能平平安安過好一生。

在學(xué)校里校長常不常通過廣播，給全校的學(xué)生們上“安全教育課”的、講過了許多需要注意安全的事項(xiàng)，如：沒有監(jiān)護(hù)人看管下不能私自過到不熟悉的水域游泳；過馬路時(shí)一定要先左右看看禮讓車輛遵守紅燈停綠燈行走斑馬線，……但顯然有的同學(xué)并沒有認(rèn)真聽，只把它當(dāng)耳邊風(fēng)，左耳進(jìn)、右耳出·至今全國小學(xué)生的交通意外事故還是頻頻不斷時(shí)有發(fā)生的。

記得有一次，我走在放學(xué)路上，走到路口的紅綠燈處，剛轉(zhuǎn)成紅燈，有兩個(gè)大概是二年級(jí)的小同學(xué)他們卻像沒看見似的也不左右兩邊看看是否有車輛就還是繼續(xù)走了過去，當(dāng)他們走到馬路中間時(shí)，突然一輛大卡車急速駛來，他們都被嚇呆了站在那里，用手遮住眼睛，一位阿姨急忙沖了過去一把把他們拉到了對面的馬路旁并訓(xùn)斥了一頓，只見他倆頭低低的默默得聽著似乎已認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。

呼！兩旁的人們這才都松了口氣，幸虧了那位好心的阿姨及時(shí)把他們救了回來。好險(xiǎn)呢！

從現(xiàn)在起，我會(huì)越來越重視交通安全我希望安全永遠(yuǎn)伴我行。

安全防范心得體會(huì) 篇5

按照上級(jí)教育行政部門的安排，我參加了第六期全國中小學(xué)校長校園安全管理遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。通過視頻講座、案例分析、在線答疑、論壇交流等學(xué)習(xí)，開闊了視野，豐富了校園安全常識(shí)，懂得了許多與校園安全相關(guān)的法律、法規(guī)，提升了校園安全管理的能力，感受頗深，受益匪淺，心靈上得到升華，思想上得到凈化。

學(xué)校一切工作必須以安全為前提，沒有安全保障還談什么工作學(xué)習(xí)生活，更不用說管理，只要時(shí)時(shí)事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中，就會(huì)最大限度地防范于未然，更不可能有責(zé)任追究。學(xué)生的一切成長必須有安全來作保障，離開“安全”二字談什么都無任何意義，提高學(xué)生自我安全防護(hù)能力顯得尤為重要。作為校長，維護(hù)校園穩(wěn)定、平安更是我們的義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，增長相關(guān)的校園安全管理的知識(shí)、技能迫在眉睫。如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細(xì)節(jié)，是我們每一位校長應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的重要知識(shí)技能。

通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步體會(huì)到;校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著學(xué)校的發(fā)展。正如專家在培訓(xùn)上說：“生命不保，何談教育?！?我們無時(shí)無刻不再提醒自己：校園安全不能忘，安全警鐘需長鳴。校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，沒有安全的保障，就沒有辦法實(shí)行教育教學(xué)。所以，我們要盡自己所能確保學(xué)生的安全。

安全防范心得體會(huì) 篇6

安全是我們生活和工作的重點(diǎn)。生命是寶貴的，我們沒有了寶貴的生命就不會(huì)擁有如今這個(gè)多彩的世界。然而，安全事故仍然是各種事故發(fā)生的前提和主要原因。因此，我學(xué)習(xí)了《煤礦安全事故報(bào)告》，知道了煤礦的安全事故，我深刻的體會(huì)了這些慘痛的案例：

一、在煤礦安全生產(chǎn)中，我們一定要時(shí)刻緊繃安全這根弦

在煤礦里，我們要嚴(yán)格按照“五規(guī)定”、“六規(guī)定”、“八條禁令”的要求，嚴(yán)格按照“十要是、九不是三不是四、十次都要做?！钡囊蠛桶踩僮饕?guī)程，杜絕違章作業(yè)，確保安全生產(chǎn)。煤礦工人應(yīng)當(dāng)保證“三寶一杜絕”、“三措施”“十二要”的安全生產(chǎn)管理要求;煤礦生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)有專門的技術(shù)員和專業(yè)技術(shù)人員操作;煤礦生活區(qū)應(yīng)當(dāng)設(shè)置安全標(biāo)識(shí)、防護(hù)用品、安全防護(hù)用品的警示牌等，并有醒目的安全宣傳標(biāo)識(shí)，防止煤礦生產(chǎn)中的安全隱患發(fā)生;煤礦工人應(yīng)當(dāng)注重安全操作技術(shù)，防止發(fā)生工傷事故，并有嚴(yán)格的勞動(dòng)保護(hù)用品的使用和管理。煤礦工人應(yīng)當(dāng)牢記以安全為首的思想，時(shí)刻牢記安全生產(chǎn)責(zé)任，確保生命安全。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)安全技術(shù)和規(guī)程，提高安全素質(zhì)，做到“安全第一，預(yù)防為主”

三、認(rèn)真落實(shí)隱患排查，及時(shí)消除安全隱患。

要杜絕一切安全隱患存在，要堅(jiān)持“隱患排查治理”和“隱患問題整改通知”制度。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。在工作中必須做的就是，不找任何借口、不違章操作、不違規(guī)指揮，杜絕違章作業(yè)，杜絕違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律的行為發(fā)生。在工作中，要做到“四不傷害”，即：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、不因?yàn)樽约旱倪`章作業(yè)帶來的不良影響而有恃無恐;不被他人傷害、不被他人傷害、也不因?yàn)樽约旱倪`章作業(yè)帶來的不良影響而有恃無恐;不規(guī)程、違反操作規(guī)程，不違反勞動(dòng)紀(jì)律和安全防范措施。要時(shí)刻保持清醒、警惕，杜絕違章操作，嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，防止和減少安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。

安全是我們煤礦的大事。我們要堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，時(shí)刻牢記“安全生產(chǎn)重于泰山”的警句，努力做到“安全就是效益”，并積極開展“安全生產(chǎn)月”、“安全生產(chǎn)月”等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，不斷增進(jìn)員工對安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。為實(shí)現(xiàn)礦井安全生產(chǎn)的長治久安目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全礦井巷道安全生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

安全防范心得體會(huì) 篇7

集訓(xùn)期間，崔校長對《學(xué)生安全傷害事故處理辦法》的專題講座，我感受較多。

青少年是祖國的花朵，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。黨和政府一直高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。一切為了孩子，給青少年?duì)I造一個(gè)和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍，也是我們學(xué)校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語;“安全”，一個(gè)多么古老的話題;“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這項(xiàng)安全整治活動(dòng)，我再一次深刻的休會(huì)到：在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

也許不少人會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。

因此，學(xué)校將校園安全教育、中小學(xué)交通消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、未成年人保護(hù)教育等內(nèi)容列為教育重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的法制教育內(nèi)容，將法制教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校法制教育的針對性，使法制教育深入到方方面面，力求全面無遺漏。

安全防范心得體會(huì) 篇8

學(xué)校安全工作牽動(dòng)著千家萬戶，加強(qiáng)學(xué)校安全管理是學(xué)校全體教職員工的共同任務(wù)，我們必須把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位。強(qiáng)化安全意識(shí)，嚴(yán)格管理，牢固樹立“安全重于泰山”的思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針和“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則;時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育，毫不松懈，切實(shí)地做好學(xué)校安全工作，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生人身安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為做好教育、教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過參加全國中小學(xué)、幼兒園校(園)長安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合我校安全工作，談一些個(gè)人看法：

一、要抓意識(shí)，始終繃緊校園安全這條弦

校園安全事故往往具有不可預(yù)見性、突發(fā)性、群體性，你不知道它會(huì)在什么時(shí)候，以什么方式出現(xiàn)，而且，一旦發(fā)生，就會(huì)產(chǎn)生傷害性的后果，給師生安全、給校園穩(wěn)定與教育和諧造成巨大影響。雖然近年來，校園安全事故中，由學(xué)校負(fù)直接安全責(zé)任的事件不多，但是涉及學(xué)校管理缺失，教育缺位的問題還是存在的。部分事件中的家長就是抓住這一點(diǎn)，提出高額索賠要求，處理過程被動(dòng)，處理難度加大，有的甚至引發(fā)群體性沖擊校園、群體性上訪等惡性事件。

意識(shí)這一道“籬笆”如果一不扎緊，事故這匹“狼”就會(huì)乘虛而入。在任何時(shí)候，校長始終抓住“安全意識(shí)”這條弦，不僅要抓師生的安全意識(shí)，更要把自己擺進(jìn)去，抓自己的安全意識(shí)，只有切實(shí)提高自己的安全意識(shí)，才能真正把安全工作放在管理的第一位，才會(huì)在考慮學(xué)校管理的時(shí)候，在實(shí)施教育教學(xué)行為的時(shí)候，站在安全的角度多想一步。

為了進(jìn)一步做好安全工作，我校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，在安全教育工作中，我校認(rèn)真實(shí)施“一把手”工程，學(xué)校校長直接抓，分管副校長具體抓，學(xué)校政教處、保衛(wèi)科以及各部門、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。建立健全安全工作制度，做到分工明確，責(zé)任到人，安全工作時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管。

二、制度保證措施到位

(一)、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全工作列入各處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

校長、書記對學(xué)校安全工作負(fù)全責(zé)。學(xué)校政教處、保衛(wèi)科、教務(wù)處等職能部門的負(fù)責(zé)人都有自己的明確的安全工作責(zé)任。我們教師的安全工作責(zé)任是：(1)、認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)和安全防火有關(guān)政策、法令及本校各項(xiàng)制度，對本班的各項(xiàng)安全管理和防火工作負(fù)責(zé)。(2)、結(jié)合學(xué)科、班級(jí)特點(diǎn)開展形式多樣的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。(3)、上課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對無故不到者應(yīng)及時(shí)通知班主任或家長，課堂上教師不得中途離開教室。(4)、課間要注意觀察學(xué)生行為動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理。(5)、在計(jì)算機(jī)室、實(shí)作室及教室上課，要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，防止學(xué)生觸摸電器及易燃、易爆、有害物品。室外課要做好學(xué)生的安全保護(hù)工作。

(二)、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與處室和班主任、教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。每年“五一”、“十一”等長假前后學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作列為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)” 的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

(三)、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制，以及學(xué)生管理、領(lǐng)導(dǎo)值班、值周值勤、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自利用節(jié)假日辦班招生，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步、安全第一的原則。對涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

(四)、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我校積極與公安、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全教育工作。學(xué)校除開設(shè)安全、健康課程外，還定期開展了一系列安全教育活動(dòng)，如：青少年自救自護(hù)知識(shí)講座，傳染病的預(yù)防與治療櫥窗?？?，健康法制小報(bào)，主題班會(huì)等，取得了良好的教育效果。

四、抓教育，人人學(xué)會(huì)安全防衛(wèi)技能

普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高防范能力，既是提高學(xué)生整體素質(zhì)的成長需求，也是消除安全隱患，防范安全故的現(xiàn)實(shí)需求。學(xué)生安全防范心得體會(huì)范文3

今天我學(xué)習(xí)了安全教育,感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多，尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問題，感觸很深。

學(xué)習(xí)后讓我提高了對學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過----列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡的人數(shù)，令人心痛。為我們每個(gè)人敲響了警鐘，更改變了過去認(rèn)為安全工作不重要的錯(cuò)誤看法，改變了認(rèn)為教師教好書，學(xué)生學(xué)好習(xí)就行了的觀念.明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。不能存在有半點(diǎn)僥幸心理,因?yàn)榘踩[患處處有,--作為學(xué)校的一員只有處處留心。

學(xué)習(xí)讓我系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋，只要--把握了，就可以解決。我們的--給了我們很好的回答。如：----告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求;告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。

針對本校存在的具體問題我們加大了宣傳力度和整治力度。--這里是一所----學(xué),因此學(xué)生上學(xué)，放假都是靠--，有的離學(xué)校非常遠(yuǎn)，因此如何管理好學(xué)生在路上的安全就很重要了。對此，----一方面在放假之前都會(huì)召開一次全校學(xué)生大會(huì)，宣傳路上的安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的警惕;另一方面，我們又以村為單位將學(xué)生組織在一起，讓他們集體行動(dòng)，并選出一個(gè)穩(wěn)重負(fù)責(zé)的作為隊(duì)長，代老師管理好學(xué)生在路上的安全。另一個(gè)我們學(xué)校不遠(yuǎn)就有--,為了防止學(xué)生到----,----，我們在學(xué)校張貼警示牌,在學(xué)校舉行宣誓簽字儀式.并天天、時(shí)時(shí)、事事向?qū)W生講安全知識(shí).還有學(xué)校----經(jīng)常檢查學(xué)校的各種設(shè)備,對存在安全隱患的,及時(shí)整改.

總之，通過學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，在今后的工作中我將把這次學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容應(yīng)用進(jìn)去，使學(xué)校的工作不斷完善，不斷進(jìn)步。

安全防范心得體會(huì) 篇9

我校根據(jù)教育局和中心學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)安全綜合治理工作的精神，以“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)加強(qiáng)安全工作管理，以創(chuàng)建安全活動(dòng)為載體，以維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和營造良好的治安環(huán)境為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善學(xué)校的安全責(zé)任，群防群建，整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破，開創(chuàng)學(xué)校安全治理工作的新局面。在安全管理的具體工作中，學(xué)校結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢和學(xué)校實(shí)際，抓住了四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建綜合治理的網(wǎng)絡(luò)體系，切實(shí)服務(wù)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。下面就我校本學(xué)期安全主要工作與成效、存在問題總結(jié)如下：

學(xué)校安全主要工作及成效

(一)加強(qiáng)管理力度，做到“四個(gè)落實(shí)”

學(xué)校把“安全工作放在第一位”的真正落實(shí)到具體的工作中，切實(shí)把安全工作列入重要的議事日程，認(rèn)真做好“四個(gè)落實(shí)”。

1.組織落實(shí)。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立了以周澤榮校長為組長，以學(xué)校分管安全的副校長唐登姣以及各年級(jí)組長第一責(zé)任人為成員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各年級(jí)設(shè)立安全管理小組。我校這種組織網(wǎng)絡(luò)，做到了分工明確，責(zé)任到人，提高了駕馭和控制校園治安局勢能力。

2.制度落實(shí)。我校在本學(xué)期進(jìn)一步貫徹和落實(shí)安全責(zé)任書制度，簽訂了各種責(zé)任書，如《校園社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書》、《學(xué)校安全目標(biāo)管理責(zé)任書》等。進(jìn)一步充實(shí)完善《門衛(wèi)登記制度》、《學(xué)校安全檢查與反饋制度》、《學(xué)校消防安全管理制度》、《學(xué)校學(xué)生安全信息報(bào)告制度》、《師生外出活動(dòng)審批制度》、《學(xué)校安全管理責(zé)任追究制度》、《學(xué)校安全檔案管理制度》、《校車管理制度》等規(guī)章制度，使學(xué)校安全管理工作有制可依、有章可循。

3.責(zé)任落實(shí)。一方面，明確校長為學(xué)校安全工作責(zé)任人，分管安全的副校長為第二責(zé)任人，建立校長——副校長——具體責(zé)任人(各科室負(fù)責(zé)人、各班主任、門衛(wèi))的責(zé)任追究體系，層層簽訂責(zé)任書。另一方面，加大責(zé)任追究力度，堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰的問題誰解決”的原則，把全體教職工的責(zé)任落實(shí)情況列入考評獎(jiǎng)懲制度，不斷增強(qiáng)全體教職工對維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的重視程度和工作力度。

4.措施落實(shí)。

1)明確護(hù)導(dǎo)工作制度。學(xué)校加強(qiáng)對護(hù)導(dǎo)的巡查力度，要求護(hù)導(dǎo)組認(rèn)真履行崗位職責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)生課間活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)視，防止意外事故的發(fā)生。

2)加強(qiáng)安全檢查，及時(shí)排除安全隱患。定期組織有關(guān)人員做好常規(guī)檢查;每季度進(jìn)行一次安全隱患大排查;堅(jiān)持召開季度學(xué)校安全分析會(huì)制度。

3)安全教育經(jīng)常化。利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行安全教育，各學(xué)科注重課堂滲透、各班開展以安全為主題的班隊(duì)活動(dòng)，做到了安全教育經(jīng)常化。

4)依靠社區(qū)力量。我校在十月份邀請張溝中隊(duì)交警同志來校做一場交通安全知識(shí)講座。增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，教育學(xué)生自覺遵守交通安全法規(guī)。

(二)積極預(yù)防，明確安全工作思路

學(xué)校安全工作的重點(diǎn)由調(diào)查處理矛盾糾紛及預(yù)防為主，安全治理工作本著主動(dòng)性原則，預(yù)事于前，防止了“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的惡性循環(huán)現(xiàn)象。

1.健全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。定期組織有關(guān)人員分析、排查可能影響學(xué)校安全穩(wěn)定的因素，積極采取防范措施。

2.組織領(lǐng)導(dǎo)到位，將安全工作納入學(xué)校例會(huì)的必備議題和議程。并及時(shí)傳達(dá)上級(jí)部門安全工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件通知精神，提高全體教師的安全防范意識(shí)。

3.做好各類矛盾與糾紛的排查處理工作。對校園內(nèi)發(fā)生的矛盾糾紛等偶發(fā)事件能及時(shí)、耐心、認(rèn)真地調(diào)查，堅(jiān)決、果斷、妥善的處理，做到小事不出辦公室，大事不出學(xué)校，內(nèi)部矛盾內(nèi)部解決，不上交矛盾，不擴(kuò)大矛盾事態(tài)。

(三)依托活動(dòng)，深化安全教育

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我校以安全主題教育為重點(diǎn)，經(jīng)常性對學(xué)生開展安全教育。

1.在綜治副校長的指導(dǎo)下，規(guī)范學(xué)校的安全防衛(wèi)措施，完善校園治安管理工作制度，開展法律、法規(guī)、交通安全常識(shí)、安全防范、防震、防火等知識(shí)講座，或提供咨詢，提高師生的法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)。

2.抓住“安全教育日(周、月)”這一契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全管理工作，全方位認(rèn)真組織開展了以“珍愛生命，建和諧校園”為主題系列活動(dòng)，做到了“九個(gè)一”。即舉行一次啟動(dòng)儀式;進(jìn)行一次國旗下講話;出好一期宣傳欄和黑板報(bào);組織一次安全知識(shí)講座;舉辦一次心理健康教育講座;教育周期間每天播放一次安全教育錄像;進(jìn)行一次校園安全隱患大排查;開展一次“珍愛生命，預(yù)防溺水”專項(xiàng)主題教育活動(dòng);發(fā)放一封《告家長書》。通過這一系列活動(dòng)，增強(qiáng)了全校師生安全防患從身邊做起的意識(shí)，使師生們更加深入了解了加強(qiáng)自我保護(hù)與迎奧運(yùn)、建和諧校園的重要性。

通過安全教育學(xué)習(xí)，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了安全教育的重要性。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我們平日里,不但對他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

1、教育學(xué)生無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

2、作為學(xué)校的一線教師，對學(xué)?？赡馨l(fā)生的安全事故要有充分了解，對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。開展各種各樣的教育活動(dòng)，利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、安全教育課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒、防校園暴力等安全知識(shí)和技能教育。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。使學(xué)生對安全事故有充分的認(rèn)識(shí)。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度。

4、家校聯(lián)系，保障安全。隨時(shí)可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)。

總之，只要我們每一位教師都來關(guān)心學(xué)校的安全工作，社會(huì)治安機(jī)關(guān)大力支持，留心每一處安全隱患，真正做安全教育工作的有心人，我們的下一代就能健康成長，學(xué)校教育工作就能正常進(jìn)行。

課改心得體會(huì)范文9篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編推薦你不妨讀一下課改心得體會(huì)范文9篇，歡迎你參考，希望對你有所助益！

課改心得體會(huì)(篇1)

課堂教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行，通過這幾年的探討學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

一、變“備教材”為“備學(xué)生”

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

二、變“權(quán)威教”’為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。

三、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

課改心得體會(huì)(篇2)

第一次接受課改新理念，感受課改新思維，聽張四保老師的課改專題報(bào)告，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。

為什么要課改?首先,根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對話。

第一，課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對話。教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。當(dāng)然,教師在對話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行?""這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。

第二，課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會(huì)、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。

第三，課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對話。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場場多形式的課改對話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。

最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

課改心得體會(huì)(篇3)

昨天早上4點(diǎn)鐘起床，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教師一行50多人,開始了為期一天的三下永威學(xué)習(xí)之旅，晚上回來感覺很累，草草吃了飯簡單洗刷就睡下了，今天醒來已經(jīng)是上午10點(diǎn)鐘，窗外傳來了大街上古會(huì)此起彼伏的叫賣聲，躺在床上，看著鐘表的時(shí)針分針有節(jié)奏地慢慢移動(dòng)著，直到快要11點(diǎn)了，才慢吞吞地起床梳洗。很久沒有這樣睡過懶覺了，很過癮。我盼古會(huì)，大概盼的就是這份沒有時(shí)間概念的輕松悠閑吧、、、、、、

收拾好一切，開始整理這次永威之行的收獲，感受更加深刻的還是：首先，教學(xué)改革的成敗將決定于學(xué)校其它相關(guān)的制度改革是否能夠跟上來，尤其是學(xué)校的管理制度和教師的福利待遇，僅僅從課堂模式上強(qiáng)化是不能足以激發(fā)教師的積極性的。這一點(diǎn)還是希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深刻領(lǐng)悟。其次，教學(xué)改革應(yīng)該是集百家之長，結(jié)合自己的實(shí)際，走出一條適合自己的道路。決不是照抄照搬，更不是套用別人的課堂模式，不分學(xué)科和課節(jié)的實(shí)際，加大力度的強(qiáng)化課堂模式，結(jié)果不但達(dá)不到效仿的目的，反而把人家的經(jīng)也給念歪了。如果能借鑒別人的長處，結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用，我想，結(jié)果決不是我們現(xiàn)在的“山重水復(fù)疑無路”的困境。第三，凡事不能盲目崇拜。我們經(jīng)過了整整一年的教學(xué)改革之后，這次再去永威看他們的課堂，不難發(fā)現(xiàn)，今天的永威和去年相比，在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備方面才剛剛進(jìn)步到兩年前的我們的地步.我們不能不思考這樣一個(gè)問題：是什么原因讓一個(gè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備落后于我們的學(xué)校，發(fā)展到全國知名？更值得令人深思的是，他們的教師隊(duì)伍平均年齡還不到30歲，所以從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我們應(yīng)該不比他們差的。還有第四方面，永威之所以成功，是和永威人的精神分不開的，走訪中發(fā)現(xiàn)，永威的老師們在提起他們的校長蔡林森時(shí)，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不是充滿了自豪感的。蔡校長的敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神、以身作則嚴(yán)于律己精神以及他對老師們的關(guān)心和體恤無不感動(dòng)著每一個(gè)永威人！

還是那句話：別人的經(jīng)驗(yàn)是方向，機(jī)械地模仿只會(huì)使自己走入誤區(qū)。只有適合自己的才有希望是成功的。適合自己的就是最好的。

做為一名一線教師，我將以永威人為榜樣，發(fā)揚(yáng)他們勇于面對錯(cuò)誤的精神、大膽創(chuàng)新的精神，結(jié)合自己的實(shí)際，有效地借鑒他們教學(xué)中的精髓之所在，努力走出一條真正屬于自己的道路。

課改心得體會(huì)(篇4)

在這次的課改的大潮中，我作為一名一線教師，有幸成為一名課改的實(shí)踐者。不過，說實(shí)在話，剛開始，我對課改還持有抵觸情緒。因?yàn)槲矣X得，老師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生的思維能跟著老師的思維來運(yùn)轉(zhuǎn)，課堂能有條不紊地進(jìn)行，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也更加的系統(tǒng)有效。教師就是課堂的指揮者，學(xué)生的學(xué)都要在指揮者所定的節(jié)奏中進(jìn)行。但是，通過去外地和寧都三小的聽課學(xué)習(xí)，深深地觸動(dòng)了我這根保守的神經(jīng)。我深刻地體會(huì)到：自己教學(xué)方法的落后，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)是多么的無奈與吃力。所以我現(xiàn)在認(rèn)為課程改革迫在眉睫，如果不進(jìn)行課程改革，自己將會(huì)被拋棄于語文教學(xué)領(lǐng)域的荒郊野嶺。

在這短短幾個(gè)月的課改實(shí)驗(yàn)期間，我有過不適應(yīng)，，有過失敗，有過困惑，但有收獲的喜悅，下面我就談?wù)勛约涸谡Z文課堂教學(xué)中的一些心得體會(huì)和自己的困惑。

一、語文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在剛開始的時(shí)候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，剝奪了學(xué)生的自主性。但現(xiàn)在，我有意識(shí)地逐漸融入學(xué)校所提出的“311”教學(xué)模式（即三讀一寫一得），較為有效的課堂的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。在每一讀后，我都會(huì)提出一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是由易到難，螺旋上升的，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。簡單的問題讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自己解決，較難的學(xué)習(xí)目標(biāo)小組討論交流，然后形成統(tǒng)一的意見，接著由發(fā)言人在班上匯報(bào)，最后由老師點(diǎn)評指導(dǎo)。

二、教師角色地位的轉(zhuǎn)變。

課改讓我漸漸認(rèn)識(shí)到，教師角色該轉(zhuǎn)變了，不再是從前課堂的導(dǎo)演者，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者、參與者。我在課堂上讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，我則是引導(dǎo)者，尊重學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，把握好與學(xué)生的親和度、學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度、參與度、小主人翁地位。

三、學(xué)習(xí)方式的更新。

從進(jìn)行課改的那一天起，我班就成立了學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組都有一個(gè)響亮的名字，每組都由6個(gè)成員組成，設(shè)有組長、副組長、記錄員和匯報(bào)員，而且每個(gè)成員都有編號(hào)，組內(nèi)基礎(chǔ)較差的成員為1號(hào)，更好的一些的2號(hào)，以此類推，組長為6號(hào)。每次組內(nèi)討論都由1號(hào)先發(fā)表自己的看法，然后由組長總結(jié)，記錄員記錄，最后由匯報(bào)員在班上匯報(bào)。通過學(xué)習(xí)小組的建立，使沒一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，大大的調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。他們嫣然成為課堂上真正的主人。

四、課堂紀(jì)律的改善

自從建立學(xué)習(xí)小組后，我在每節(jié)課都會(huì)給表現(xiàn)好的小組加分，表現(xiàn)差的小組扣分。一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后再進(jìn)行總結(jié)，分?jǐn)?shù)最高的一組可得一顆星，一個(gè)星期后再次匯總，分?jǐn)?shù)最高的一組可換取一面紅旗，得三面紅旗者會(huì)發(fā)放獎(jiǎng)品。由于課堂的表現(xiàn)包括課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生會(huì)連累整個(gè)組扣分，為了不給本組抹黑，所以學(xué)生上課的表現(xiàn)都還不錯(cuò)。這一獎(jiǎng)勵(lì)措施，既有效的改善了課堂紀(jì)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

五、所遇到的問題和困惑

雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：

1、課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響，妨礙了自己的課改進(jìn)展。

2、課改的理論知識(shí)還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。

3、自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)欠缺，對有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。

4、自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高

在以后的課改工作中，針對自己在課堂教學(xué)改革中存在問題，我將會(huì)認(rèn)真謙虛地學(xué)習(xí)，多向別人請教，揚(yáng)長避短，盡快使自己成長起來。

課改心得體會(huì)(篇5)

高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育或普通高級(jí)中學(xué)的一門主要課程，它從國際意識(shí)、時(shí)代需求、國民素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的高度出發(fā)，對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也為學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義。高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來。

1 激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。

例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)，我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識(shí)，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R(shí)來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學(xué)生經(jīng)過討論不難得出：淤想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;于具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：你們有哪些具體的分割方法呢?于從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對角線?盂根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?榆你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識(shí)，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

2 面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)

對于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而且包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂、出國留學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。

教師不是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者，而是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;學(xué)生不是知識(shí)的接受者、復(fù)制者，而是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

3 轉(zhuǎn)變師生之間的關(guān)系

教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。

3.1 教師不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者，更是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者、復(fù)制者，更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

3.2 教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng)，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和有效性，促進(jìn)認(rèn)知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然，我們光轉(zhuǎn)變這些還不夠，更準(zhǔn)確的應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變，顯然這對我們教師自身提高了要求，可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力不僅來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越，還來源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課改。

總之，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué)，想學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上，教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā)，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識(shí)，更是學(xué)習(xí)的能力，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課改心得體會(huì)(篇6)

對于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。下面，我談?wù)勎以谡n改中的一些心得體會(huì)。

1、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、深入研究教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。

3、追求高效課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

總之，幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。

課改心得體會(huì)(篇7)

《基礎(chǔ)教育課程改革(試行)》從課程改革的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、教材開發(fā)與管理、課程評價(jià)、課程管理、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)、課程改革的組織與實(shí)施九個(gè)方面提出了明確要求。就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須對新課改加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，熱情投入，不斷提高自身素質(zhì)，提高教師素質(zhì)是深化新課程改革的前提條件。

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)問題，任何一位教育工作者的思想認(rèn)識(shí)如果落后于新課程改革思想理念，那么如何深化新課程改革一切都是空談。什么是新課程改革?對于這個(gè)問題，許多人都是滿頭霧水，到底什么是新課改誰也說不出一個(gè)頭道來，綜合各種對新課改的釋義也只能歸納出一個(gè)模糊的概念即：通過新課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，使教育教學(xué)真正進(jìn)入素質(zhì)教育的軌道。它講究的是知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的三位一體的教育功能。為什么要進(jìn)行課程改革?眾所周知某種教育方式的確立是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素制約的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也許適合當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但隨著改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)體制的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)的更新越來越短，面對這些新情況，傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然有其不適應(yīng)的地方。過去的教學(xué)是有許多弊病的。如強(qiáng)調(diào)共性，忽視個(gè)性，重視知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程，自主地進(jìn)行反思與總結(jié)，而不是被動(dòng)的應(yīng)試，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會(huì)需要的人的。因此，新課程改革勢在必行。

其次，調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。印度哲學(xué)家奧修有一句名言：“當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了?！蔽覀兪欠窨梢赃@樣理解，如同給腳提供合適的鞋，我們必須給學(xué)生提供適合的教育。腳之所以能忘記，恰恰說明鞋之合腳;如果鞋不合腳，腳就會(huì)被時(shí)時(shí)記住。同樣，當(dāng)學(xué)生在一種適合自己的教育環(huán)境中生長時(shí)，我們就會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)他們似乎忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己在課堂上。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率就會(huì)意想不到地被激活。這樣的情形在我們的實(shí)際教育教學(xué)中并不鮮見。我們的教育工作者就要充當(dāng)提供適合學(xué)生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記住：我們要?jiǎng)?chuàng)造的是適合學(xué)生的教育，而不是要選擇適合教育的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動(dòng)中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不被知識(shí)牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷反思自我，營造維持他們學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。

第三，努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進(jìn)行，今天的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個(gè)過程中去感悟知識(shí)。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學(xué)生思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

課改心得體會(huì)(篇8)

在課改進(jìn)行的今天，我深深地認(rèn)識(shí)到改革勢在必行。在我校實(shí)行“導(dǎo)學(xué)議練”模式的教學(xué)過程中，我收獲頗深?，F(xiàn)將我的體會(huì)淺談如下：

一、充分認(rèn)識(shí)了“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)改革的意義

“導(dǎo)學(xué)議練”是以“學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，以激勵(lì)為主”，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。它能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的激發(fā)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，小組合作，學(xué)習(xí)競爭，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)事半功倍。

二、對“導(dǎo)”的認(rèn)識(shí)

“導(dǎo)”是提出了教師的角色定位——導(dǎo)課、指導(dǎo)、引導(dǎo)、促進(jìn)與發(fā)展。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時(shí)進(jìn)行合適的引導(dǎo)，在學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)是進(jìn)行指導(dǎo)。

三、對“學(xué)”的認(rèn)識(shí)

“學(xué)”是指學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的角色定位——學(xué)習(xí)者與發(fā)展者。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重過程、重方法、圍繞重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，用高質(zhì)量的問題啟發(fā)學(xué)生思維，用有效的活動(dòng)吸引學(xué)生探究。關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)論教。

四、對“議”的認(rèn)識(shí)

“議”是指教學(xué)中師生、生生多維互動(dòng)，平等對話，質(zhì)疑問難，學(xué)生之間兵幫兵，總結(jié)提升的過程。同學(xué)之間議時(shí)，教師要及時(shí)參與進(jìn)去，避免生問師答。應(yīng)該是老師與學(xué)生一起討論交流。遇到問題可以是組內(nèi)解決，組際解決，或者教師解決。

五、對“練”的認(rèn)識(shí)

“練”是指課堂上學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，目的是學(xué)以致用，提高判斷、分析、解決問題的能力。保證每堂課至少有10分鐘的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間。練習(xí)要體現(xiàn)層次性，結(jié)合實(shí)際，有針對性;變換形式，有多樣性。增設(shè)開放題，有創(chuàng)造性。

總之，在“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)模式下，我們要努力創(chuàng)建課堂文化，打造率真自然的生態(tài)課堂，幸?？鞓返纳n堂，注重體驗(yàn)的生活課堂，自主創(chuàng)新的生成課堂。

課改心得體會(huì)(篇9)

赴道縣三中學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗(yàn)后，我認(rèn)為他們在新課改實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)是確實(shí)可行的，是我們新課改實(shí)施的目標(biāo)與方向，更是新課改的重要典范。回來后，我立即按照學(xué)校的要求實(shí)踐新課改。

我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式，即追憶感悟、預(yù)習(xí)檢查、探究交流、反饋練習(xí)、探學(xué)導(dǎo)航。經(jīng)過這段時(shí)間的探索，我看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此，結(jié)合新課改的大局，針對我校的教學(xué)實(shí)際，我說幾點(diǎn)啟發(fā)與思考：

一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。

一堂課四十五分鐘，不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重。好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，在語文教學(xué)中，我要倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。只要能積累知識(shí)，能提高語文能力，提高語文素養(yǎng)，我們都可以實(shí)施。我始終堅(jiān)信“一課一得”的教學(xué)理念。

二、課堂要講質(zhì)量，不追求數(shù)量。

要針對學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)較差，理解能力不強(qiáng)。所以我們在教學(xué)過程中，門檻不要設(shè)得太高，先從基礎(chǔ)的抓起，“萬丈高樓從地起”嘛！教學(xué)中要注重對學(xué)生的引導(dǎo)過程，在引導(dǎo)他們說、讀、寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，爭取當(dāng)堂理解、消化。問題要少而精，注重知識(shí)的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。

三、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終。

在課堂上，要按照教學(xué)模式一步步的來，一步一個(gè)腳印。不能漫無邊際的講，要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路，好讓學(xué)生有的放矢。

四、課堂上角色的轉(zhuǎn)換。

一堂好課就猶如一部好的電影，要想電影精彩，必須要有好的演員。在過去的教學(xué)中，我們老師是主演，學(xué)生是觀眾，其效果我們可想而知?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為主演，而我們老師是導(dǎo)演。讓學(xué)生動(dòng)起來，多寫、多說、多練，真正成為課堂的主人。

五、努力營造融洽的課堂氛圍。

老師在教學(xué)中，要善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，我們的德育評價(jià)要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點(diǎn)掌聲，一個(gè)微笑，營造融洽的課堂氛圍，讓他們在積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)。努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上自己的課。

六、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。這就要求我們及時(shí)寫課后反思，把自己課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。

總之，我們老師應(yīng)該以平和的心態(tài)去實(shí)行新課改，壓力大、負(fù)擔(dān)重使我們的老師放不開手腳，耐不下性子，這都會(huì)影響我們的新課改教學(xué)。在課改過程中，

要善于交流合作，借鑒別人長處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該不斷地對自己提出新的要求，適應(yīng)新課改的潮流。