寫作文

寫作文匯編10篇。

想必有些同學(xué)在寫作文時(shí)還是比較迷茫，花點(diǎn)時(shí)間寫讓人滿意的作文還是很值得的，如何從作文范文進(jìn)行寫作借鑒呢？接下來(lái)是幼兒教師教育網(wǎng)為您精選的“寫作文”內(nèi)容，我的建議可能不適用于每一個(gè)人但仍可以為您提供一些有用的參考！

寫作文 篇1

在茂密的大森林邊上，有一座漂亮的小木屋，那是小熊貓的家，一天清晨，小熊貓吃完飯后發(fā)現(xiàn)外婆病了，沒(méi)有吃飯，小熊貓想要是采點(diǎn)又鮮又嫩的竹筍來(lái)外婆一定喜歡吃。病也許能好得快。

小熊貓偷偷地提著籃子走出家門，看到天空飄著幾朵白云，路邊的小野花五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷。幾只快樂(lè)的小鳥在路旁的老槐樹上唱歌，小熊貓也高興地哼著歌蹦蹦跳跳地往前走。走著走著來(lái)到一片蘿卜地邊上，看到一只小白兔滿頭大汗氣喘吁吁地在拔蘿卜，可埋在地里的大蘿卜紋絲不動(dòng)，"小白兔，別著急，我來(lái)幫你拔。"小熊貓熱情地打招呼。"謝謝你！"小白兔真是太感動(dòng)了。小熊貓和小白兔一起抓住大蘿卜，拼命地往后拉，憋得滿臉通紅，把吃奶的力氣都使出來(lái)了，累得大汗淋漓，終于把地里的蘿卜拔完了。小白兔為了答謝小熊貓說(shuō)："熊貓哥哥真是太謝謝你了！我把最大的蘿卜送給你吧。“”謝謝你！小白兔我們熊貓不吃蘿卜。"小熊貓告別了小白兔繼續(xù)向前走。

小熊貓走到山腳下，看到一只猴子從山上下來(lái)，頭上頂著一盤又鮮又紅的水靈靈的大桃子，"猴哥哥好！"小熊貓有禮貌地打招呼。"小熊貓?zhí)嶂@子干什么去？"小猴問(wèn)。"外婆生病了，我去采點(diǎn)新鮮的竹筍去。"小熊貓說(shuō)。猴子聽(tīng)了急忙說(shuō)："把我的桃子送給你一半吧。“”謝謝你！我們熊貓不吃桃子。"小熊貓繼續(xù)向前走，一條小河攔住了去路，一位白胡子老爺爺站在橋邊，"爺爺好！"小熊貓連忙問(wèn)好。"小熊貓?zhí)嶂@子干什么去？“”外婆病了，我去采竹筍。"小熊貓說(shuō)。白胡子爺爺立刻用手指著河對(duì)岸熱情地說(shuō)："昨晚下了一場(chǎng)雨，河那邊竹筍可多了，又鮮又嫩，小熊貓快去采吧?！啊敝x謝你！老爺爺！"

小熊貓過(guò)了河，很快就找到了那片竹林，看到遍地的竹筍，小熊貓高興極了。不一會(huì)兒，就采了滿滿一大籃子竹筍，回家送給外婆吃。

寫作文 篇2

隨著炎熱的夏天過(guò)去，天高云淡的秋天悄然而至。這天早晨，陽(yáng)光燦爛，美麗的朝霞明亮地照耀著大地，似乎每一片云朵里都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的秋天的早晨。

此時(shí)此刻，蘇軾穿戴好衣冠，漱了口后，吹著響亮的口哨走出家門。一排排燕子橫貫天邊，齊頭并進(jìn)。蘇軾抖了抖衣領(lǐng)，望著燕子南去的身影，長(zhǎng)嘆道：“歸雁南去秋來(lái)到，時(shí)間如梭不復(fù)還?！闭f(shuō)著，蘇軾又踏上了新的旅程?！翱┼狻┼狻彪S著有節(jié)奏的馬蹄聲，不知不覺(jué)中，被融入了廬山之中。新鮮的空氣，美麗的風(fēng)景，簡(jiǎn)直是人世間的天堂?！皢`……”蘇軾拽了拽韁繩，馬停了下來(lái)。蘇軾跳下馬，頓時(shí)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！蘇軾走過(guò)一段十字路，眼前的景象令他吃驚：只見(jiàn)大片大片的楓樹林似乎懷著火一樣的熱情迎接著他的到來(lái)。林中零零星星的草房隱隱約約地坐落在半山腰，給靜寂的廬山添加了許多生機(jī)。其實(shí)它們不大引人注意，引人注意的是那若隱若現(xiàn)的廬山。廬山在云霧的籠罩下，猶如一位位披著面紗的仙女在翩翩起舞。蘇軾來(lái)到山腳下，抬頭仰望，忍不住贊嘆道：“這廬山，重巒疊嶂，美不勝收?！闭f(shuō)話間，又來(lái)到了山的側(cè)面，剛回頭的蘇軾目瞪口呆，這是剛才的廬山嗎？怎么與剛才的情景完全不同：這里奇峰陡峭，危崖險(xiǎn)巖，云霧繚繞，神秘莫測(cè)。光滑的巖石上滾動(dòng)著晶瑩剔透的露珠。蘇軾愣了半晌，感悟道：“原來(lái)這廬山從不同的角度觀看，就會(huì)有不同的美景。”恍然大悟的蘇軾又從遠(yuǎn)處眺望；高處鳥瞰；近處觀察；橫著端詳……什么山巒起伏，隱天蔽日，連綿起伏，深溝幽壑，廬山都蘊(yùn)藏著。蘇軾又想了想，廬山這么美麗，它究竟是“英俊瀟灑”的俊男？還是“如花似玉”的少女？還是“活波可愛(ài)”的孩子呢？蘇軾想了半天，嘿嘿一笑，詩(shī)興大發(fā)：來(lái)到附近的西林寺，提筆在墻壁上揮下了這首千古名詩(shī)：

題西林壁

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，

只緣生在此山中。

寫作文 篇3

傍晚，天氣有些涼，周圍見(jiàn)不到人影，到處一片荒蕪。一位中年男子穿著破舊的衣服走在風(fēng)吹塵起的小路上，他已走了很長(zhǎng)時(shí)間的路，前面出現(xiàn)一個(gè)村落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)村口豎著一塊破爛不堪的牌子，走近一看，上面的紅漆基本都脫落了，但還能隱約看出上面寫著“石壕村”三個(gè)字。這依稀可辨的字跡矗立村口，似在向人們?cè)V說(shuō)著過(guò)往這里歷經(jīng)的一切，也好像要控訴戰(zhàn)爭(zhēng)帶給它的傷害。

詩(shī)人若有所思地站立了一會(huì)兒，無(wú)奈的嘆了一口氣，搖搖頭繼續(xù)向村里走去。

他走到一戶人家門前，正欲叫門想借宿一晚，忽然看見(jiàn)兩個(gè)來(lái)征兵的差役，他們提棍跨刀，面目猙獰，邊走邊叫喊，正挨家挨戶地在搜人。屋里的老頭聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜，悄悄地起身溜到自家后墻，翻過(guò)長(zhǎng)滿青苔的土墻逃走了。估摸著老頭子逃遠(yuǎn)了，老婦人才去開門。

滿頭白發(fā)、一副病態(tài)的老婦人用粗糙的雙手打開破落的柴門，走出門外，還未站穩(wěn)，等得不耐煩的兩個(gè)差役厲聲怒吼：“怎么才開門？你家男人呢？”本就心慌的老婦人更加膽戰(zhàn)心驚了，一邊抹眼淚，一邊吞吞吐吐地低聲說(shuō)：“家里沒(méi)有男人了。我三個(gè)兒子都被抓去戍守邊疆了，前些日子一個(gè)兒子捎信告之，我的另兩個(gè)兒子都戰(zhàn)死了……”還沒(méi)等老婦說(shuō)完，差役就搶話說(shuō)：“家中還有其他人嗎？”老婦頓了一下說(shuō)：“家中沒(méi)有其他人了，我們能活命已是慶幸，死去的人再也活不過(guò)來(lái)了。”正說(shuō)著，忽然從屋中傳來(lái)“哇哇”的嬰兒的啼哭聲，兩個(gè)差役一驚，互相看了看，就欲闖進(jìn)屋去。老婦人連忙解釋到：“這是我那正在吃奶的小孫兒，因?yàn)橐阅?，她的母親還沒(méi)有離開。因?yàn)槿币律俅瑑合边M(jìn)出沒(méi)有完整的衣服，不方便與人相見(jiàn)，還請(qǐng)兩位差人不要進(jìn)去。”兩個(gè)差役互相遞了個(gè)眼色，就沒(méi)有硬闖。他們接著說(shuō)：“沒(méi)有了男丁，但每家必須出一人去服役?！崩蠇D人回頭看向屋內(nèi)，想了一會(huì)兒，帶著哭腔說(shuō)：“老婦雖年邁體弱，但做做飯還是可以的，那我跟你們走吧。”有人去服役，他們也可交差，兩個(gè)差役就帶著老婦人離開了。

月上柳梢，夜?jié)u漸深了，聽(tīng)不到說(shuō)話聲了，隱約能聽(tīng)到兒媳繼繼續(xù)續(xù)的哭泣聲，對(duì)她來(lái)說(shuō)又是一個(gè)不眠之夜。半夜不知老翁何時(shí)歸家來(lái)，天亮了詩(shī)人要登程趕路，只能與老翁告別。老頭也不知與詩(shī)人說(shuō)些什么，只是低垂著臉，辛酸與無(wú)奈寫滿臉上。望著詩(shī)人離去的背影，老翁默默地轉(zhuǎn)身關(guān)門進(jìn)屋，世界一片安靜，死氣沉沉。

寫作文 篇4

這是我在四川梓州的又一個(gè)夜晚，我在秋雨連綿的夜晚。不知怎么了，我十分疲倦，但進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

我似乎聽(tīng)見(jiàn)妻子你在呼喚我的聲音，這聲音還是那么熟悉——溫柔，甜美，動(dòng)聽(tīng)。你在對(duì)我說(shuō)：我的郎君，你何時(shí)才能歸來(lái)，你歸來(lái)的日期還有多長(zhǎng)，多長(zhǎng)？”

于是，我與你在夢(mèng)中開始對(duì)話了：我說(shuō)：“至于我回來(lái)，由于官場(chǎng)的需要，我無(wú)法確定歸期。”“我主要關(guān)心你的身體，現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，天色已冷了。”你要保重你的身體??！”“我會(huì)的，你就放心吧！”

這時(shí)，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，從窗外一看，巴山的夜，秋雨下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，水池已被這無(wú)情的雨天漲滿了。我又想起了你與我快樂(lè)的時(shí)光。我們共同在田園里玩耍，我們共同在田園工作，我耕地，你送飯。我們共同在崔煙隆隆的地方做飯，我掏米，你洗菜。我們的生活過(guò)的如此甜美。由于我出外謀事，從此與你分開了。我時(shí)時(shí)在我的腦際中回想，哪一天我們才能再相見(jiàn)？哪一天我才能與你一道在深夜秉燭長(zhǎng)談？才能與你訴說(shuō)我在巴山這天夜晚看到的雨景，以及在這一刻想念你的心情，。你知道嗎？一個(gè)又一個(gè)的月圓之夜我是如何度過(guò)的，每當(dāng)我看到家家戶戶燈火輝煌，而我只有感受客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)，我是那么的思念我的親人，只有與你們?cè)谝黄穑也拍芨惺芗彝サ臏嘏?，才能訴說(shuō)出我的悲歡離合。

在巴山的夜雨天，我向你傾訴我的相思之情，想象團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)之情。這時(shí)，我才認(rèn)為相思有多么痛苦，想象又是如此出乎意料的'甜美。

寫作文 篇5

面若中秋之月，色如春曉之花，鬢如刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波，雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情，站在桃花樹下，吟詩(shī)作賦，享得多少女子貯足觀望，一展拳腳，惹得多少男子心存嫉恨。這就是我們能文能武的彪哥他的骨子里有著一股熱血，似乎想把一切路障清除干凈，可骨子里也摻了一份唯我獨(dú)尊的氣概。

看他那自信的小眼神甩手向頭發(fā)塑個(gè)造型，是他常做的事，我坐在他前面看著那自然卷，我都有些羨慕，他的嘴里更是不停地念叼著：＂如果帥是一種罪，那我已經(jīng)是罪惡滔天，如果酷是一種镅，那我已經(jīng)一錯(cuò)再錯(cuò)！

啊，我長(zhǎng)得實(shí)在太帥了，曉天啊，我排一帥，你就是二美，讓我們遠(yuǎn)走高飛吧！”每天上課沉迷于此，令我搖頭不止，可他同桌更是與他一唱一和，令我忍不住送他們兩個(gè)巴掌，卻不知他會(huì)否捂著臉說(shuō)道：“莫打臉，打臉傷自尊?！饼R刷刷暈死一大片！這一邊在這里垂頭看卷，讓人不禁為他寫下。

“看夕陽(yáng)的余光靜靜地瀉散在回家的路上，久久的，沉默，唉—你那糟糕的成績(jī)，為伊消得人憔悴，轉(zhuǎn)身變?yōu)橹軜s哥?！蹦沁厖s把試卷置之腦后，與朋友談天說(shuō)地，露出了令人難忘的大白牙莫露牙，露牙遭人劈大白牙請(qǐng)你還我那沉醉少女夢(mèng)。

若是張飛，也有仗義之情。還記得上星期的蹲起，他作為我尊敬的老大哥，陪我一起蹲。看那堅(jiān)定的小眼神，抱著頭一上一下，讓我也是蠻心疼的?？墒堑鹊浇Y(jié)束后，他梳了梳自己的發(fā)型，對(duì)我們說(shuō)：“我?guī)泦?？”醉倒一大片?/p>

彪哥，彪哥，你真了不得，考試負(fù)擔(dān)壓不住你，活出個(gè)自在者。彪哥有時(shí)我真的很羨慕你，能帥出自由，帥出獨(dú)立，望你能在以后的路途上，一直帥下去。

一張壞壞的笑臉連著兩道濃濃的眉毛，也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的像是夜空里皎潔的上弦月，白皙的皮膚襯托著淡淡的紅色的嘴唇……

寫作文 篇6

人，都有倔強(qiáng)的一刻，但是：如果，你退一步，會(huì)少掉多少尷尬？會(huì)少多少糾紛？人，都有不服輸?shù)囊幻妫牵喝绻?，你用你的心去寬容她，你們?huì)成為朋友。人，總有生氣的時(shí)候，但是：如果你消消氣，先一步承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)省多少麻煩？

如果能和平相處，世界、就會(huì)完美了！今天，陳瑩潔大大地毀壞了我的名譽(yù)，但是最后，還是我的好朋友，聯(lián)合作戰(zhàn)，替我挽回了面子。不要說(shuō)我很討人厭，其實(shí)，我是冤枉的，我可是：人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開、賣主減價(jià)、效率提高的小女孩。今天早晨，我一進(jìn)教室，就覺(jué)得氣氛有些不對(duì)：有很多同學(xué)都用怪怪的眼神看著我，而陳瑩潔被一群同學(xué)圍著，既嘰嘰喳喳地問(wèn)問(wèn)題。我也沒(méi)太在意，懶洋洋地放下書包，同桌花花突然問(wèn)我：“薛薛，你是不是拿了陳瑩潔的漫畫書，然后讓陳瑩潔給你5元錢你才還給她？”“?。渴裁绰嫊?？什么五元錢？”我一頭霧水，滿臉詫異地問(wèn)道?！瓣惉摑嵳f(shuō)，你偷了她的漫畫，要她給你五元錢你才還她漫畫?！被ɑㄐ÷曕洁斓??！笆裁矗俊蔽壹饨兄酒饋?lái)，大聲叫道，”陳瑩潔，你給我過(guò)來(lái)！”陳瑩潔大搖大擺地過(guò)來(lái)了，還不忘諷刺一句：“干什么？現(xiàn)在全班人都知道了，快還我的書！”“我根本沒(méi)拿你的書，而且，你什么時(shí)候見(jiàn)我看漫畫的？我在班上是從來(lái)不看漫畫的，這個(gè)大家都知道?！薄皩?duì)啊，我們炫酷家族都知道，薛子涵是不看漫畫的?！膘趴峒易宓慕忝脗冋酒饋?lái)幫我說(shuō)話，“嗯，我也從來(lái)沒(méi)見(jiàn)薛子涵看過(guò)漫畫，她只看小說(shuō)，我跟她同桌好長(zhǎng)時(shí)間了，都沒(méi)見(jiàn)她看過(guò)一本?！被ɑㄒ舱酒饋?lái)，抗議道?！鞍?？！陳瑩潔，你這怎么解釋？”眾人開始動(dòng)搖，一起瞪著陳瑩潔，陳瑩潔很快隱去了慌亂，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定自若地說(shuō)道：“她只不過(guò)是裝，她把你們的漫畫書偷走，帶回家看，看完了給賣廢品的，我親眼看見(jiàn)她把一大包漫畫給離她家很近，賣廢品的爺爺了。”我暗自好笑，沒(méi)好氣地問(wèn)道：“陳瑩潔啊，你什么時(shí)候跟蹤我？還有，你根本不認(rèn)識(shí)我家，我家附近根本就沒(méi)有什么賣廢品的爺爺，你編吧！”我蔑視地看著她，得意地說(shuō)。“陳瑩潔！”眾人憤怒地盯著她，陳瑩潔顫抖了一下，說(shuō)：“這是實(shí)話，她狡辯的?！蔽医K于忍不住了，突突冒著怒火，如果火有形狀，我的身邊一定燃起了熊熊大火。我沖到她身前，抓起她的胳膊就往外走，她很臭屁的尖叫道：“干什么？去哪里？來(lái)人啊，綁架啦！”可惜，沒(méi)人理她。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，用冷得殺死人的目光看著她，冰冰地說(shuō)：“去辦公室，讓老師放錄像，讓同學(xué)們看看我怎么偷了你的漫畫?！薄皯{什么，這是我的自由權(quán)，我不去！”“你去吧，你不是說(shuō)她偷了你的漫畫嗎？讓我們看錄像也好相信！”眾同學(xué)用譏諷的眼神看著她，滿是厭惡。

“啊，我要去廁所。”陳瑩潔拔腿就向廁所跑，我們炫酷家族緊跟在后，到了廁所，我看著她，冷靜地問(wèn)：“說(shuō)實(shí)話，我們暫且饒過(guò)你，如果你還是要堅(jiān)持，就別怪我們動(dòng)武了，你說(shuō)來(lái)說(shuō)去也是炫酷家族的，我們不想這么做?！薄扒?，你們就在威脅我，你們就想讓我不說(shuō)真相，好不用還我的五元錢。我不說(shuō)！”說(shuō)完，她還高傲地仰起頭，“啪”花花當(dāng)即就給了她一巴掌，“你，你打我，我跟你拼了。”陳瑩潔一邊捂著被打的臉，跟花花糾纏起來(lái)。陳瑩潔不愧是從炫酷家族出來(lái)的人，身手不凡?。?/p>

還沒(méi)過(guò)幾招，陳瑩潔就累得氣喘吁吁。

她終于肯說(shuō)真話了！也向我們發(fā)誓，我們這場(chǎng)打斗，不告訴任何人。

她在全班面前道了歉，也向我們鞠了一躬，作為歉意。

她輕輕說(shuō)了聲：“對(duì)不起！”我笑了笑，還是說(shuō)出了“沒(méi)關(guān)系”三個(gè)字。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)，我真不敢相信是陳瑩潔說(shuō)我壞話，她可是我們的好朋友啊，是什么，讓她變成這樣？

是什么？是嫉妒嗎……

寫作文 篇7

“大家好，我是一粒種子，今天讓我?guī)е闳サ轿覀兊膰?guó)度旅行，快跟上我的腳步吧！”

我會(huì)讓風(fēng)姐姐將我們吹到一片森林里面，那里有高聳入云的大樹，也有正在努力生長(zhǎng)的小樹苗，我知道它也渴望以后能發(fā)揮自己的作用，為人類做出貢獻(xiàn)，所以人們常說(shuō)大樹是無(wú)私的，它為我們奉獻(xiàn)了自己的一生。這里還有五彩繽紛的花朵，我想它們?cè)谶@樣一片森林里一定能呼吸到最清新的空氣，交到最漂亮的伙伴。此時(shí)我多想我也能在他們中間去，默默地為人類貢獻(xiàn)。

欣賞完森林里的美景，風(fēng)姐姐突然改變了方向，她將我吹到了馬路上，“咳咳”，這是什么味道呀，太難聞了，“滴滴”這是什么聲音呀，太難聽(tīng)了。原來(lái)，這難聞的味道和刺耳的汽笛都是它發(fā)出來(lái)的，罪魁禍?zhǔn)拙褪恰嚒＿@是一條丑陋的大馬路，因?yàn)檐嚨纼膳詻](méi)有綠油油的樹木，沒(méi)有嬌艷的花朵，只有光禿禿的電線桿和冷冰冰的圍墻。

終于到了，我高興地落進(jìn)一片草坪里，我正玩得開心時(shí)，一個(gè)小孩將一包零食袋扔進(jìn)草坪里，還有一個(gè)胖胖的男孩向我走來(lái)，我以為他會(huì)拾起這煩人的垃圾，沒(méi)想到他卻重重地將一個(gè)易拉罐丟在了我的頭上?！鞍?，好疼呀！”我不禁叫了起來(lái)，但是沒(méi)人會(huì)來(lái)幫助我，因?yàn)闆](méi)有人聽(tīng)得懂我的吶喊。風(fēng)姐姐回來(lái)了，看著眼淚汪汪的我，心疼地說(shuō)：“怎么啦？”“這里不好玩，您送我回去吧！”說(shuō)罷，風(fēng)姐姐便帶著我重新回到了森林里面。

我又來(lái)到了這片森林里，這里有清新的空氣，這里有燦爛的花朵，這里才是我美麗的家！

寫作文 篇8

“游戲”這個(gè)詞下想必大家都不陌生，但我卻從游戲中明白了一個(gè)道理。

今天下午第一節(jié)課，郭老師微笑著對(duì)大家說(shuō)：“大家拿出一張干凈的紙，A4紙、稿紙都可以?！闭f(shuō)完后教室里立刻一片混亂：有些人去翻書包，從里面掏出一沓稿紙，什么也不想，什么也不說(shuō)；有些人則東張西望，看見(jiàn)誰(shuí)拿出了紙，就立即向她借一張；有些人雖然拿出了紙，但不知所以，一頭霧水······直到老師拍了拍手，清清嗓子，說(shuō)：“安靜！”他們才安靜下來(lái)。老師接著說(shuō)：“然后拿出一支筆，什么色的都行?！币粫r(shí)，教室里一起發(fā)出了“咔咔”的打開筆盒的聲音。我皺著眉頭，不知道郭老師葫蘆里賣的什么藥，疑惑不解地想：郭老師究竟想干什么呢？郭老師的一系列“命令”讓我百思不得其解。這時(shí)，郭老師一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，大步流星的走上了講臺(tái)，看著電腦說(shuō)：“現(xiàn)在，咱們來(lái)做個(gè)游戲。你們拿起筆，在紙上寫‘XXX的五樣’這個(gè)標(biāo)題，再列出五個(gè)你生命中最珍貴的東西?？梢允侨耍部梢允俏??！闭f(shuō)完，教室里立刻安靜下來(lái)，靜得連鐘表秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。有的同學(xué)不假思索地寫完了；有的同學(xué)寫了幾條，就寫不下去了，因?yàn)樗麤](méi)什么可寫的；有的同學(xué)正托著腦袋，聚精會(huì)神地思考著······而我的五樣分別是家人、朋友、錢、理想、書籍。家人是指我的父母、姥姥、姥爺、爺爺和奶奶；選朋友是因?yàn)樵谝院蟮娜兆永?，需要有朋友幫忙的地方，也需要有人和你一起玩，一起分享，一起聊天；選錢是因?yàn)樵谖磥?lái)，如果沒(méi)有錢，那拿什么來(lái)養(yǎng)活自己？既沒(méi)食物又沒(méi)水，是不可能生活下去的；理想就是指夢(mèng)想，也是一個(gè)目標(biāo)，要向那個(gè)目標(biāo)去努力奮斗；書籍是指知識(shí)，還是一位無(wú)聲的老師，一位知心的朋友。俗話不是說(shuō)“沒(méi)文化，真可怕”嗎。當(dāng)我寫完后，老師讓我們劃掉一個(gè)，就當(dāng)這個(gè)東西消失了。這下，我可不知道怎么辦了，到底劃哪個(gè)呢？最后，我決定劃掉“理想”，因?yàn)闆](méi)了理想，人還是會(huì)有力量和動(dòng)力。這時(shí)，老師居然又讓我們劃掉一個(gè)。我猶豫不決，像遇到了一個(gè)分岔口，有四條路供我選擇，而我卻只能選擇其中一條。我只好迫不得已地把“書”拋棄。我本以為這下不用再刪了吧，實(shí)際卻事與愿違，還要再劃一個(gè)！現(xiàn)在只剩下家人、朋友和錢了，于是，我劃掉了錢。后來(lái)，我又劃掉了朋友。只剩下家人了，我真不敢想象家人消失了會(huì)是什么滋味！可老師卻要把這最后一樣也劃掉，我心如刀絞，仿佛有成千上萬(wàn)只螞蟻在啃咬一樣，有一種說(shuō)不出的難受。家人是最愛(ài)我們的人，他們給予我們關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助······這時(shí)，我突然想起了一首凄涼的古箏曲，往日的一些鏡頭也浮現(xiàn)在我的腦海里，格外清晰：小時(shí)候摔到了，雖然是一頓臭罵，但我看見(jiàn)了媽媽眼中的擔(dān)心與心疼；下雨時(shí)，爸爸總會(huì)拿著兩把傘，飛奔而來(lái)，也不顧褲腿已被雨水打透，不顧自己褲子上撒了泥點(diǎn)，不顧自己已經(jīng)揮汗如雨；吃飯時(shí)，自己碗里一定堆滿了自己愛(ài)吃的菜，就像一座鼓起的小山丘······如果沒(méi)有了他們，天空不再藍(lán)，大海不在遼闊，草原不在寬廣，花兒不再美麗，小鳥不在歌唱······所以，這時(shí)我才明白，一定要好好珍惜他們。

這次游戲，是我上小學(xué)以來(lái)最刻骨銘心的一次。但它也讓我明白：一定要珍惜眼前的一切，如果哪一天他們消失或不在了，那就徹底晚了。所以，讓我們一起珍惜眼前，把握現(xiàn)在吧！

寫作文 篇9

一年一度春節(jié)到了，全家團(tuán)圓，高興極了，這天是不同尋常一天。

早晨起來(lái)，隨著爸爸媽媽去拜年。我們來(lái)到奶奶家拜年，祝奶奶壽比南山，奶奶微笑著遞給我一個(gè)紅包。接著，我們又去大姨家拜年，祝她們生意越做越紅火。來(lái)又到了姥姥家，給姥姥姥爺拜年，祝他們身體健康，萬(wàn)事如意。

中午，我們?nèi)乙黄鹑ダ牙鸭页詧F(tuán)圓飯。一張大大團(tuán)圓桌，擺滿了豐盛酒菜，有雞鴨魚，有涼菜，有熱菜，真乃滿漢全席呀！我們?cè)谝黄疬叧灾牢都央龋吜闹?。大人們互相敬酒，祝福?duì)方，我們小孩也不例外哦。我們也拿著酒杯，倒上飲料，一次祝酒。不時(shí)地還給表演一段節(jié)目，給我們團(tuán)圓飯?jiān)鎏砹瞬簧倏鞓?lè)。

晚上我們回到家，姥姥講起了年故事。

傳說(shuō)很久以前，有一種叫“年”怪物，專吃人，非常可怕。后來(lái)，神農(nóng)氏把它關(guān)在天牢里，不久，玉帝發(fā)了善心，允許它在大年出來(lái)吃東西。細(xì)心人們發(fā)現(xiàn)“年”特怕紅，火，巨聲。便貼上了對(duì)聯(lián)，放煙花，放鞭炮，以示嚇跑“年”，并且是通宵燈火明目。

時(shí)間過(guò)得還真快，在親人圍聚下，我盡然迷迷糊糊，陶醉在這快樂(lè)節(jié)日里緩緩入睡了。

寫作文 篇10

我的老爸如孫悟空一般，有七十二般變化，所以他的臉可謂是變化多端，變幻莫測(cè)。令人猜不透。摸不著。有時(shí)是包公的鐵面無(wú)私，有時(shí)又是關(guān)公的熱情講兄弟義氣，還有時(shí)是曹操的陰險(xiǎn)，狡詐呀！。

癡迷臉“過(guò)關(guān)了！過(guò)關(guān)了！終于過(guò)關(guān)了！”咦？是什么聲音呀？唉！我這個(gè)寵物連連看的＂小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生＂＿爸爸。玩了三天終于過(guò)關(guān)，第一關(guān)，你說(shuō)他能不高興嗎？告訴你早上爬起來(lái)第一件事可不是刷牙，洗臉等等事，而是先讓他的寶貝電腦先睜開眼，點(diǎn)擊電腦進(jìn)入寵物連連看先殺一局再才干點(diǎn)正事。這不中午又在玩＂啾。啾。啾。＂天啊！這是啥速度呀！半小時(shí)才瞢出一個(gè)來(lái)！呀！就這樣一直殺到晚上一關(guān)都還沒(méi)殺進(jìn)去。

爆炸臉

但是"龍生龍，鳳生鳳。"我對(duì)于玩電腦那真是長(zhǎng)江后浪推前浪。見(jiàn)我的前浪如此落后，我身為后浪也應(yīng)該去支援嗎！我走到爸爸跟前發(fā)現(xiàn)好多的子都盡收眼底了，為什么老爸看不見(jiàn)呢？難到是睜眼瞎嗎？我情不自禁地走上去說(shuō)：＂左有很多好的子，你往左邊看一下?。⑽以捯暨€沒(méi)有落，爸爸的鼠標(biāo)就已經(jīng)走到了左邊，過(guò)了一會(huì)爸爸又不知所措了，原來(lái)左邊子又沒(méi)有了。我有趕上去看了一下＂唉！難道你不會(huì)往四周都看一下呀?。⑦@時(shí)爸爸的臉馬上變黑了?。⒉缓每焯樱。?/p>

肅嚴(yán)臉

這次第一單元考試我沒(méi)有考好，心里垂頭喪氣的。剛跨進(jìn)家門半步就被爸爸的臉嚇的心驚肉跳。只見(jiàn)他的臉上暴出了青筋一跳一跳的，眼睛死死的盯這我，我渾身不自在，我想一定是爸爸知道了我的分?jǐn)?shù)。我只好乖乖的坐下等待爸爸的一頓毒罵。這就是我的老爸！

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磨煉作文匯編10篇

什么樣的作文寫法才能讓人眼前一亮呢？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作文是家常便飯，寫作可以讓我們從中汲取人生的智慧。一篇好作文可以引起大家的共鳴，以下是我們?yōu)槟淼摹澳捵魑摹苯?jīng)驗(yàn)分享，為了不遺漏重要信息建議您將本頁(yè)收藏！

磨煉作文 篇1

今天，是我校四、五年級(jí)園山青少年流動(dòng)基地軍訓(xùn)的.最后一天了，我感到有一些舍不得這個(gè)風(fēng)景柔美的地方呀！

在回想第一天時(shí)的閃電報(bào)數(shù)，我們五班派出20個(gè)同學(xué)參加這次流動(dòng)。剩下的同學(xué)做啦啦隊(duì)幫忙加油。當(dāng)選出20名同學(xué)時(shí)，趙教官正在嚴(yán)肅地跟20名同學(xué)講閃電報(bào)數(shù)的技巧，其他同學(xué)隨著朱老師一起說(shuō)出啦啦隊(duì)的口號(hào)，鼓勵(lì)著那些緊張的20名同學(xué)。20名同學(xué)聽(tīng)到啦啦隊(duì)的口號(hào)聲，也平靜了下來(lái)。

比賽要開始了，五班和五班都比完了，暫時(shí)是4班領(lǐng)先。到我們班了，教官們手里拿著秒表，慢慢地走到我們眼前?！傲囝A(yù)備，準(zhǔn)備？—開始！”教官說(shuō)?！耙?、二、三、四、五、……二十?！蔽覀儼?0個(gè)同學(xué)的聲音猶如閃電一樣快，雷聲一樣大聲，我們終于呼出了一口吻。

過(guò)了一會(huì)兒，一位教官站在主席臺(tái)上，眼神是那樣專注，軍姿是那樣尺度，拿起發(fā)話器高聲公布：“布心小學(xué)五年級(jí)閃電報(bào)數(shù)的冠軍是五班和五班！總冠軍是……五班！”“好耶！我們勝利了！”我們興奮地跳起來(lái)。

這次流動(dòng)，比的是聲音又大又快。而在以前我們每次回答很小聲。經(jīng)由流動(dòng)，我們肯挑戰(zhàn)自己、接受磨礪，我們就是未來(lái)的英雄！

磨煉作文 篇2

蝶，擺脫了繭的束縛，只為變得更加錦繡；蛇，將外皮蛻去，只為變得更加壯大；樹，把舊葉脫落，只為變得更加蕃廡……而在糊口中，只有學(xué)會(huì)突破、學(xué)會(huì)拋卻，才能渡過(guò)人生的風(fēng)雨。

魯迅先生拋卻了從醫(yī)，用文學(xué)喚醒了人們的內(nèi)心，突破了自己，成為了遠(yuǎn)近馳譽(yù)的文學(xué)家；畫家梵高拋卻了做傳羽士，從事繪畫創(chuàng)作，一次一次的突破是他成為了有名的畫家……

有時(shí)，突破又是一種拋卻，只有拋卻糊口糊口中那些浮華的景象，突破人生道路上的逐一個(gè)個(gè)崎嶇與難題，才能找到一條真正屬于你的成功之路。

突破雖艱，如蝶掙繭；拋卻雖痛，如士中斷臂?？墒羌偃鐚⒖赡芤巡粚儆谧约旱臇|西牢牢地拽住，不舍得放手，那你，只會(huì)傷的更重，傷的更慘。

我們要堅(jiān)決的拋卻那些已不屬于我們的東西，只有拋卻這些，我們才會(huì)減少不必要的損失與傷害，也只有這樣，我們才能一次次地突破自己，超越自己，那我們所得到的，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)的多于所失去的。

突破與拋卻，實(shí)在并不難做到，只要我們的判定準(zhǔn)確、堅(jiān)決，不被人生旅途中虛偽、浮華的景色所誘惑，努力去突破自己，讓自己變成糊口的強(qiáng)者。

當(dāng)我們學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確、堅(jiān)決的拋卻以及具備了去突破、去超越的勇氣和努力、奮斗的動(dòng)力，那我就可以說(shuō)我們是糊口上的成功者了。

拋卻后的天空，是蔚藍(lán)的、是寬闊的。拋卻也是一種放松，是緩解疲憊的工具，假如不懂得拋卻，便只會(huì)作繭自縛；突破也是一種成功，是減輕打擊的榮耀，假如沒(méi)有了突破，生命就失去了奮斗的動(dòng)力，只會(huì)變得碌碌無(wú)聞、無(wú)所事事。

糊口需要拋卻，而學(xué)會(huì)了這些，就得到了打開成功之門的鑰匙。

磨煉作文 篇3

勇者猶如肌肉越是磨煉越是剛烈。

誰(shuí)是勇者？勇者又是怎樣磨煉的呢？愛(ài)新覺(jué)羅？玄燁被稱為學(xué)習(xí)型的好天子，我以為他是勇者，他一生學(xué)習(xí)，也學(xué)習(xí)了一生，他是康乾盛世的開始，他對(duì)學(xué)習(xí)的當(dāng)真可以說(shuō)前無(wú)古人的，他精曉數(shù)學(xué)、地輿、物理、化學(xué)等等，還有他背誦古文的毅力也是驚人的，他做到讀一百二十遍背誦一百二十遍，加起來(lái)就是二百四十遍，我估計(jì)，不，是確定，全世界能做到這一點(diǎn)的也沒(méi)有幾個(gè)人。他作為天子，用學(xué)習(xí)如斯的磨煉自己，豈非不是勇者？

欲做勇者，磨煉開始，假如你是大地，磨煉是森林，假如你是森林，磨煉是綠葉。

鑒真為去日本，七次東渡。一天，鑒真問(wèn)師父：“師父，我每天下山化緣，真的很累，別人十年穿壞一雙鞋，我卻一年穿壞十雙鞋?！睅煾笡](méi)說(shuō)什么，帶他島一片泥濘的地方走了走，說(shuō)：“回頭看看有什么？”鑒真不明白：“沒(méi)什么呀！只有一串腳印啊?！睅煾刚f(shuō)：“那剛才的石子路為什么沒(méi)有腳印？”鑒真這才明白，為什么石子路沒(méi)有腳印。這一點(diǎn)我們也知道，泥路代表的恰是磨煉。當(dāng)我們磨煉過(guò)后，是否能回頭看到我們留下的“腳印”。

磨煉的基礎(chǔ)是勤奮，這又讓我想起那句老話：山路艱險(xiǎn)，人生漫漫，明天將來(lái)方長(zhǎng)，天道酬勤。

看著我沒(méi)停下的腳步，已經(jīng)忘卻身在何處，誰(shuí)能改變?nèi)松穆猛?，誰(shuí)知道永恒又多少恐怖。我們都在不中斷努力，不中斷磨煉自己，固然我沒(méi)有顯著的成績(jī)，固然我經(jīng)歷過(guò)失敗，也許有更多人像我一樣，只是沒(méi)有人愿意認(rèn)輸。

我們都在不中斷“趕路”，健忘了出路，在失望中追求偶爾的知足，勇者猶如肌肉，越是磨煉越是剛烈，豈非我們真的甘心只在失望中追求偶爾的知足嗎？謎底是：不。我們時(shí)時(shí)都在以不同的方式磨煉自己，假如失敗我們不怕，我們要的不是失望中的灰心喪氣，當(dāng)我們真真正正從磨煉中蘇醒，那我們就成為了堅(jiān)不可摧“剛烈的肌肉”。

磨煉自己，由于我們不甘心失??；磨煉自己，由于我們不愿認(rèn)輸；磨煉自己，由于“舍我其誰(shuí)”；磨煉自己，由于我們?cè)敢獬蔀橛抡咧械挠抡摺?/p>

我以為，要成功，磨煉是基石。

磨煉作文 篇4

人生總有許多不快和挫折，無(wú)助和落寞，與其逃避，不如勇敢面對(duì)，懷著必勝的信念和頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持下去，才能迎來(lái)但愿和嶄新的明天。

開學(xué)后的那些天，是我最難熬一段日子。天天不僅要面對(duì)各科學(xué)習(xí)的壓力，還要應(yīng)對(duì)強(qiáng)度日益增加的體育練習(xí)。這不，這節(jié)課又要測(cè)長(zhǎng)跑，這是我的弱項(xiàng)，我拼盡全力仍是被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面；而且那么多人幾千米跑下來(lái)游刃有余，我卻感覺(jué)體能幾乎透支，供氧不足、頭痛欲裂，一坐那差點(diǎn)兒起不來(lái)。

我雖沒(méi)有運(yùn)動(dòng)天賦，但一直以來(lái)，對(duì)體育鍛煉仍是比較正視的。平時(shí)從不逃課，當(dāng)真按要求跑操，參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。尤其是近一個(gè)月，除了正常的體育課和課間跑步，天天中午還要再比別人加練一個(gè)小時(shí)，一天也沒(méi)敢耽擱，可是與別人的差距仍是如斯之大，樞紐是離達(dá)標(biāo)仍是差那么一點(diǎn)兒，為什么？豈非我的.努力都付諸東流了嗎？

回到教室，還沒(méi)等我緩過(guò)神兒來(lái)，?？嫉木碜右粡垙埌l(fā)了下來(lái)，翻了幾頁(yè)，越發(fā)看不下去。我天天都保質(zhì)保量完成功課，考前知識(shí)也溫習(xí)了，錯(cuò)題也看了，應(yīng)對(duì)措施也都盡量安排好，怎么一考試就亂套了？不是難的做不出，就是簡(jiǎn)樸的卻沒(méi)想周全，做對(duì)的那些題也全然引不起我涓滴的欣喜。為什么別人學(xué)的那么輕松，考試成績(jī)還那么好？離中考沒(méi)多少時(shí)間了，接二連三地失利，這樣下去可怎么辦呀？我快受不了了！假如只是累倒也罷了，讓我難過(guò)的是，整日忙亂，身心疲勞，卻收效甚微，我有種深深的挫敗感。接下來(lái)的日子，我的情緒越來(lái)低落，越來(lái)越壞。

我開始為自己找借口，可能自己生成沒(méi)有別人體質(zhì)好，再怎么努力也不行；那些學(xué)霸就是智慧，學(xué)的也輕松，自己資質(zhì)平平，再怎么耐勞也比不了。父母很為我擔(dān)心，多次勸導(dǎo)，相信以我的能力和水平，只要我能保持尋常心，堅(jiān)定信念，這些問(wèn)題根本都不是“事兒”；我也多次向四周的同學(xué)傾訴，求安慰求解脫，都快成祥林嫂了，但短暫的輕松過(guò)后，我從心里仍是繞不外這個(gè)彎兒，總覺(jué)得自己的付出沒(méi)有回報(bào)，依然沉醉在沮喪和焦灼中無(wú)法自拔，體育練習(xí)和文化課都沒(méi)有之前專心了。

又一次?？己?，我最擅長(zhǎng)的語(yǔ)文竟然失利了。老師找我談話：“你最近是怎么了，有啥事兒放不下?”我把最近的煩惱全部倒了出來(lái)?！安还苣悻F(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺礃?，現(xiàn)在的基礎(chǔ)怎么樣，只要堅(jiān)定信念，你就有了努力的方向和奮斗的目標(biāo)，有了動(dòng)力，你就有了成功的但愿！”老師一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人。我忽然發(fā)現(xiàn)，良多同學(xué)即使沒(méi)我考的好，整天照樣說(shuō)笑打鬧；不少同學(xué)體育也不強(qiáng)，但從不放在心上，該鍛煉就鍛煉，該休息就休息，從不去考慮結(jié)果和回報(bào)，唯獨(dú)我一人整天焦頭爛額，焦急不已。只要讓自己盡力，堅(jiān)持下去，哪怕天天都只提高一點(diǎn)兒，也是收成。

接下來(lái)的日子，我無(wú)數(shù)次告訴自己，要咬牙堅(jiān)持下去，只管盡力做好面前的，我能做到的。慢慢的，我感觸感染到了一點(diǎn)一滴細(xì)微的變化和進(jìn)步，心里布滿了成就感，我慶幸自己的堅(jiān)持，感覺(jué)自己變得更加昂揚(yáng)、積極和向上。一個(gè)月后，在別人的驚訝和驚嘆聲中，我自豪地走出體育考場(chǎng)；再不久，我玫下了中考的城池。

十多年的成長(zhǎng)之路，哭過(guò)，笑過(guò)，煩惱過(guò)，快樂(lè)過(guò)……一路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、艱難困苦，曾使我失蹤失望，甚至失去所有方向，但我終會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，向著理想的彼岸進(jìn)發(fā)。

磨煉作文 篇5

在人生的成永生涯中，不一定完全就是風(fēng)調(diào)雨順的，是會(huì)有崎嶇的，人生沒(méi)有邁不外去的砍，要學(xué)會(huì)磨練自己，才能讓自己在人生道路上走的更加燦爛輝煌！

我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一則小故事：盛開在墻角上的牽?；?，本身，那一朵牽?；ú⒉缓每矗?jīng)由不知多少天的風(fēng)吹雨打，風(fēng)吹日曬，狂風(fēng)雨不知給它淋了多少雨，無(wú)論在炎熱的太陽(yáng)光下，仍是在風(fēng)雪交加中，那多看似微小的牽?；ň蛊孥E般地活了下來(lái)，最后開出一朵錦繡的牽牛花！

這則故事告訴我們?cè)谌粘：谥幸?jīng)由許多次的磨練，許多次的擊打中才能開釋出動(dòng)人的篇章。

人是要不中斷磨練的，只有不中斷的磨練自己，才能在人生的道路上蹦出更璀璨、更明亮的火花。正像種樹老農(nóng)的話那樣說(shuō)“樹不僅僅是要靠風(fēng)調(diào)雨順的年頭才能長(zhǎng)好，更需要的是惡劣的天色，氣候?qū)淠镜娘L(fēng)吹雨打，經(jīng)由不中斷的磨練，樹干才能扎得更深，更加有利于樹的成長(zhǎng)”。這樣的樹，長(zhǎng)大后一定會(huì)變得更加牢固，更加強(qiáng)壯。植物都需要不中斷磨練，更何況是人呢?那就更應(yīng)該有頑強(qiáng)的意志力與不中斷的磨練，才能成就出一番出人頭地的大事業(yè)，讓別人對(duì)你刮目相看。()

學(xué)習(xí)、讀書也是一種磨練。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書記是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”告訴我們要耐勞讀書，不中斷磨練，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必不可缺少的。從三歲幼兒園開始，一直到碩士、博士甚至博士后，這期間每個(gè)人都有在學(xué)習(xí)，在這接受到的，都是一種自身的磨練。今后的我們，一定要對(duì)自己嚴(yán)格要求，俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”這句話就深深的驗(yàn)證了自己不中斷磨練所取得的成果！

在今后的不中斷學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)磨練，是最基本的。人生要經(jīng)由許許多多的酸甜苦辣，只有嘗試了苦，才懂得甜的滋味的來(lái)之不易。所以，學(xué)會(huì)磨練就要明確在日常糊口中不中斷進(jìn)步，不中斷反思，不中斷提高，不中斷勤奮，不中斷在磨練中成長(zhǎng)！

磨煉作文 篇6

雛鷹，在風(fēng)雨中歷練雙翅總有被樹枝刮破的時(shí)候；小海燕，在風(fēng)浪中如何矯健，總有被狂風(fēng)驟雨打濕雙翼的時(shí)候，面對(duì)家長(zhǎng)的期望，學(xué)校的焦灼，社會(huì)的責(zé)任，該怎么辦？

我們要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挫折，在失敗中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

還記得“長(zhǎng)風(fēng)怕破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的詩(shī)仙李白嗎？記得他大呼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬嵩人”的自信嗎？

面對(duì)挫折，我們要擁有像李白那樣的自信去面對(duì)挫折，面對(duì)糊口中的挑戰(zhàn)贏得成功。

早在兒時(shí)，我們就面臨著許多挫折。學(xué)走路摔的第一跤，學(xué)游泳時(shí)嗆的第一口水，都負(fù)載了我們不懈的努力。在每個(gè)人的潛意識(shí)里，早就存在著對(duì)人生的執(zhí)著追求。有的人發(fā)現(xiàn)了，發(fā)奮圖強(qiáng)，勇敢地面對(duì)每一場(chǎng)災(zāi)害，有的人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，碰到失敗時(shí)一蹶不振，終日消沉。

羅威爾說(shuō)過(guò)：“幸運(yùn)與不幸像把小刀，根據(jù)抓它的刃或柄，使我們受傷或得益。”挫折老是存在的，但尾隨其后的，便是成功，那么你是愿意躲避挫折，而眼睜睜地看著成功從身邊溜走？仍是勇敢地面對(duì)挫折，捉住耀眼的成功呢？

是的，挫折是把雙刃劍，他讓堅(jiān)強(qiáng)的人踏著荊棘走向成功，卻讓懦弱的人永遠(yuǎn)跌進(jìn)失敗的深淵。

成長(zhǎng)中的我們應(yīng)要珍惜每一次碰到的挫折，從中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)從收留。

用自信，用清淡，用從收留去面對(duì)挫折吧！泰戈?duì)栒f(shuō)：“只有經(jīng)由地獄般的磨煉才能煉出創(chuàng)造天堂的氣力，只有流過(guò)血的手指才能彈出生避世間的絕唱，讓人生在苦難中起舞吧！”

學(xué)會(huì)自己獨(dú)立面對(duì)挫折，自己爬起來(lái)，是人生的必修課，是成就大業(yè)的奠基石，那么就讓挫折來(lái)磨礪人生，讓我們的人生更出色！

磨煉作文 篇7

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，品性源自磨煉。

“品性”從拆字上分析即“三口品，性本生”，意思就是個(gè)人身上的品質(zhì)、性格和節(jié)操受到良多稱贊?？墒且鰝€(gè)有品性的人很難，由于這樣的人要經(jīng)歷重重磨煉。

錦繡的蝶兒在空中綻放色澤。它之所以能在空中翩躚，是由于它昂首挺胸，經(jīng)歷了破繭化蝶的痛苦，所以才令眾人青睞。筆直的青松在山峰上傲然而立，它之所以能迎風(fēng)挺立，是由于它昂首挺胸，忍受了日曬雨淋的煎熬，才得以傲視天下。

孔子是中國(guó)儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的品性高尚被眾人所公認(rèn)，可是他的經(jīng)歷并不是一路鮮花，一路陽(yáng)光。

孔子環(huán)游列國(guó)時(shí)曾被匡人圍困，當(dāng)時(shí)形勢(shì)非常緊急?？鬃诱f(shuō)：“文王既沒(méi)，文不在茲乎？天之將喪斯文也，后死者不得與于斯文也。天之未喪斯文也，匡人其如予何！”宋司馬桓魋欲害孔子，孔子說(shuō)：“生成德于予，桓魋其如予何？”孔子的一生不得志。但孔子不畏懼，不逃避，而是在這種種困境中磨煉自己，終成一代圣人。

“舉世混濁而我獨(dú)清，世人皆醉而我獨(dú)醒”，縱被罷逐放逐，也不愿隨其流而揚(yáng)其波，這就是寧當(dāng)玉碎的屈原。

湯湯的汨羅江終極容了你，汨羅江的水太深，蕩滌不掉它的憂愁；汨羅江的水太淺，掩埋不掉它的遺憾。你是“帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予，”但仍“聞佳人兮召余，將騰駕兮偕逝”。在帝王大殿激昂大方直言，激揚(yáng)陳詞；在封建初興之際試圖進(jìn)行貴族權(quán)力改革；在民族危亡之際“明于治亂，嫻于辭令”。但當(dāng)一個(gè)民族衰落時(shí)，一個(gè)人的強(qiáng)盛總會(huì)被“大眾”視為異類，于是“楚王所愛(ài)之細(xì)腰”下旨：放逐。當(dāng)楚王背棄“誠(chéng)”，“悔遁而有他”時(shí)，你感悟“君可思而不可恃”，感嘆“人之心不與吾心同”，是貞潔無(wú)暇的貴族血統(tǒng)與心性使然。站在失敗眼前，你呼喊，整理足，指責(zé)，抗?fàn)?，于是得到的`是更大的打擊與不堪。無(wú)奈，你輕彈灰塵，保持自己的皓皓之白，不蘊(yùn)藉，不躲閃，不講策略，無(wú)奈怒形于色。你活得瀟灑脫灑，坦坦蕩蕩；你將一個(gè)臣子的心取出來(lái)呈現(xiàn)在世人眼前，不掩飾，不做作，給予，你以你的品性鑄就了你的英名，從此不朽。

古人以他們高尚的品性名留千古，現(xiàn)代社會(huì)也有人同他們的品性永恒。

烈火是一場(chǎng)生死攸關(guān)的測(cè)試，生命是一場(chǎng)知己大愛(ài)的考驗(yàn)，你用堅(jiān)決應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲做代價(jià)！火海中三進(jìn)三出，為人們講述了舍身忘死，品性是這樣歷練——年僅27歲的王華得知火情之后，奮不顧身數(shù)次沖進(jìn)火海，成功救出了被困的5名孩子，而自己卻由于皮膚大面積燒傷，經(jīng)多方搶救無(wú)效而犧牲。王華無(wú)私的品性，在剎那間如化繭成蝶般綻放出了耀眼奪目的生命之光。

霜雪是寒冷的結(jié)晶，彩虹亦是雨后的陽(yáng)光，只有經(jīng)歷過(guò)磨煉我們才會(huì)收成“品性，”由于品性源自磨煉。

磨煉作文 篇8

當(dāng)我吃早餐時(shí)，我總會(huì)想起在園山基地軍訓(xùn)的那段日子。軍訓(xùn)是三天兩夜，第一天是我最難忘的日子。由于晚上的半個(gè)俯臥撐，也由于下戰(zhàn)書的站軍姿，更由于“閃電報(bào)數(shù)”這個(gè)步履。

那是一個(gè)風(fēng)高氣爽的下戰(zhàn)書，吃完早餐后，教官帶我們都一處曠地，讓我們站軍姿。站了兩、三個(gè)小時(shí)后，教官叫了20個(gè)同學(xué)出來(lái)，這里面有我一個(gè)。教官說(shuō)：“20個(gè)同學(xué)各報(bào)1——20中的一個(gè)數(shù)，好比你報(bào)一，下一個(gè)人就報(bào)二，一直報(bào)到20，而且不能搶報(bào)，不能漏報(bào)?！比缓笥肿屛覀兪艘唤M，看看怎樣最快。我想出了一個(gè)辦法：這是一個(gè)反應(yīng)的游戲，我報(bào)11，讓他們接下去報(bào)。我的“魔鬼式練習(xí)”開始了。12、13、14······的聲音接連不中斷，我用腕表記了一下，才1。3秒！這時(shí)，跟著時(shí)間流過(guò)，我們開始了總計(jì)算，2。60秒，我們又報(bào)了幾回，成績(jī)最高2。19秒，但這不夠。我們不服氣，時(shí)間卻到了，我們被帶到了一個(gè)舞臺(tái)的中間?！伴W電報(bào)數(shù)”步履開始。我聽(tīng)到了我們班的口號(hào)聲，我們決心信念倍增。報(bào)出了最好的成績(jī)。得到了全年級(jí)的第一名。

我覺(jué)得在這次步履中受益匪淺：一人掌聲拍不響，萬(wàn)人掌聲如雷動(dòng)。只有團(tuán)結(jié)，才能一致。有些事不是一個(gè)人可以完成的，要靠大家的努力，才能成功。

磨煉作文 篇9

糊口需要磨煉作文

每個(gè)人都但愿能結(jié)識(shí)天下的朋友，來(lái)獲得精神上的安慰和內(nèi)心的知足。由于在我們現(xiàn)實(shí)糊口中，只有有了情誼，才能有歡聲笑語(yǔ)，反而言之，沒(méi)有情誼，那么這個(gè)世界將會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)冷漠的世界。

在日常糊口中，我們應(yīng)該互相幫助，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)朋友有難題時(shí)，你應(yīng)盡你所能的幫助她，伸出你的援助之手來(lái)幫助她，那么她就會(huì)無(wú)處不能感觸感染到擁有情誼的幸福。同時(shí)，在你需要幫助時(shí)，她也會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)的伸出她的援助之手來(lái)幫助你。

在社會(huì)上，我們就應(yīng)該這樣互相幫助，這個(gè)世界將會(huì)變的更夸姣。

假如說(shuō)，學(xué)校，是我們知識(shí)的港灣，那么情誼就是其中的一只劃子，伴你成功地度過(guò)知識(shí)的海洋。

糊口是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的.痛苦，孤傲的寂寞......此時(shí)，你需要看著四周甜美的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁的話語(yǔ)。

磨煉作文 篇10

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，我深有感慨，思緒萬(wàn)千。

一歲時(shí)：在一個(gè)比較寬敞的房子里，一個(gè)膽小的小女孩站在一張小桌旁，雙手緊緊地扶著。在不遠(yuǎn)處她的媽媽在一遍遍蜜意地呼叫，可那個(gè)孩子仍舊呆呆地站在原地。在媽媽的一次次鼓勵(lì)下，那個(gè)小女孩終于邁出了人生第一步，那就是我。

三歲時(shí)：在一個(gè)斗室間中，一個(gè)可愛(ài)的小女孩正在隨著媽媽學(xué)說(shuō)自己的名字。媽媽說(shuō)一個(gè)字，小女孩就隨著說(shuō)一個(gè)字。終于小女孩用稚嫩的聲音完整地說(shuō)出自己的名字，那就是我。

五歲時(shí)：在一個(gè)明亮的陽(yáng)臺(tái)上，一個(gè)好學(xué)的小女孩正坐在一張小書桌旁學(xué)寫字。開始小女孩寫出的字老是歪七扭八，一點(diǎn)兒也不像樣。在媽媽的悉心教導(dǎo)，孩子終于寫出了一個(gè)令自己滿意的字，那就是我。

十歲時(shí)：在一輛慢慢行駛的汽車?yán)?，一個(gè)淚眼汪汪的小女孩拿著一張畫滿了叉的試卷，坐在后座上低著頭一言不發(fā)。媽媽看了看試卷并沒(méi)有求全那個(gè)小女孩，而是耐心地開導(dǎo)了她。從那以后她明白了一次的失敗不可怕，可怕的是一直失敗。女孩決定努力學(xué)習(xí)，那就是我。

……

歲月在流逝，春秋在增長(zhǎng)，成長(zhǎng)路上我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)的磨煉。恰是這些磨煉，教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，讓我們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

心理作文(匯編10篇)

作文伴隨著我們整個(gè)學(xué)生時(shí)代，寫作文能夠培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)，一篇好的作文起碼字?jǐn)?shù)先需要達(dá)到要求，在寫作中我們需要重點(diǎn)關(guān)注什么？你也許需要"心理作文(匯編10篇)"這樣的內(nèi)容，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

心理作文(篇1)

作者借助夢(mèng)境、幻覺(jué)的描寫來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。因?yàn)閴?mèng)境、幻覺(jué)與人物的內(nèi)心活動(dòng)密切相關(guān)，能折射出人物的心愿和思想感情。如：

(一)記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：“你要去干什么?”

“找蔡老師……”

我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!(魏巍《我的老師》)

(二)她又擦了一根，哧!火苗有竄了出來(lái)，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見(jiàn)了房間里的.東西。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只肚子里填滿蘋果和梅子的燒鵝突然從盤子里跳出來(lái)，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來(lái)。幾只大面包也從桌上跳下來(lái)，一個(gè)個(gè)像士兵一樣排著隊(duì)向她走來(lái)。然而就在這時(shí)，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。(安徒生《賣火柴的小女孩》)

第一個(gè)例子通過(guò)描寫夢(mèng)中找老師的情境，表現(xiàn)作者對(duì)蔡老師的依戀與思念。第二個(gè)例子中通過(guò)對(duì)小女孩眼前出現(xiàn)的幻境的描寫，把小女孩因極度饑餓而生發(fā)幻境、幻境消失后又極度失望的心理表現(xiàn)了出來(lái)。

心理作文(篇2)

報(bào)載，陜西省一個(gè)17歲的中學(xué)生流竄到北京，招兵買馬，成立了全國(guó)中學(xué)生記者協(xié)會(huì)，自任主席。他到處散發(fā)信件，聲稱只要交納20元入會(huì)費(fèi)，即可發(fā)記者證，使許多中學(xué)生上當(dāng)。今年4月份，正當(dāng)他在北京租用某單位禮堂，召汗該協(xié)會(huì)的成立大會(huì)時(shí)，被公安機(jī)關(guān)收容審查。一個(gè)涉世不深的中學(xué)生，行騙的時(shí)間這么長(zhǎng)，行騙的范田這么廣，行騙的影響這么大。的確令人咋舌。但仔細(xì)想來(lái)，他們行騙的手段又的確不太高明，這就不能不促使人們冷靜地思考一下他行騙的效果為何這樣好，不能不促使人們從被騙者的方面去深入探索一下:正當(dāng)他們喜孜孜地被騙時(shí)，處于一種什么樣的心理狀態(tài)。

記者是黨的新聞戰(zhàn)士。做一個(gè)好的記者要有廣泛而又深刻的文、史、哲、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的知識(shí)，要有敏捷的頭腦和健康的體魄，要能寫得一手又快又好的文章，更要有正確的世界觀和方法論，能夠準(zhǔn)確地分析間題、正確地認(rèn)識(shí)間題。一個(gè)記者是那樣好當(dāng)?shù)膯?花20元錢就能當(dāng)上一個(gè)全國(guó)新聞單位的記者豈非笑話?究其笑話產(chǎn)生的原因，投機(jī)心理四個(gè)字足矣。也就是說(shuō)，許多被騙者都算著這件事便宜、合適，只花20元錢，可謂少投入，能拿到全國(guó)范圍新聞單位的記者證，以示一下子可身價(jià)十倍。于是，在眾多人羨慕的目光中、自己的虛榮心就得到了極大的滿足，這又豈不是多產(chǎn)出?

正是由于這種指望不依靠自己艱巨的勞動(dòng)，而依靠某種巧妙的手段即可得到好處的投機(jī)心理在做怪，所以，才使許多中學(xué)生爭(zhēng)著上當(dāng)受騙。有的人直到最后也不知自己為何受騙，這實(shí)在是當(dāng)代青年的悲劇。其實(shí)，這種投機(jī)心理并不是中、學(xué)生中所特有的，而且，究其根源，中學(xué)生被這種心理所干擾，也是由子社會(huì)上某些領(lǐng)域的影響。想少花錢買好煙、好酒，高檔家用電器，因而上當(dāng)受騙，是出于一種什么心理?前段時(shí)間盛行一些高等院校的抄襲風(fēng)，是在一種什么心理狀態(tài)下刮起來(lái)的?種種現(xiàn)象告訴我們，有了這種投機(jī)心理，就少了艱苦奮斗的精神，就會(huì)使一些心懷巨測(cè)的人鉆空子，就會(huì)使小至個(gè)人，大至國(guó)家受到不同程度的損失。由此觀之，投機(jī)心理可以休矣。

心理作文(篇3)

小學(xué)生天真爛漫，有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。但是由于年齡小，正在成長(zhǎng)時(shí)期，各方面都不成熟，幼小的心靈易受影響。有的因某些原因，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至出現(xiàn)厭學(xué)等心理問(wèn)題。因此，必須十分重視孩子的心理健康教育，使他們始終擁有積極向上的健康心理。這是教育成敗的關(guān)鍵。怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育呢！

一、尊重和賞識(shí)每一個(gè)孩子，使孩子樹立自信的心理。

每個(gè)孩子都希望得到別人，特別是老師的尊重和賞識(shí)。因此，教師必須十分注意尊重和賞識(shí)每一個(gè)孩子，這是激發(fā)孩子上進(jìn)心最重要的方面。要做好這一點(diǎn)，教師在對(duì)待孩子的教育觀念上，應(yīng)該是沒(méi)有“差生”，只有差別。每個(gè)孩子都有值得贊賞的方面。每個(gè)孩子在自己原有的基礎(chǔ)上都會(huì)有不同程度的進(jìn)步。即使他們的成績(jī)不合格，也可以說(shuō)他在原有的基礎(chǔ)上，增加了知識(shí)，也是進(jìn)步了。學(xué)習(xí)的進(jìn)步、優(yōu)良的言行、好人好事等等，教師如果都能及時(shí)地給孩子肯定、夸獎(jiǎng)，在孩子的心靈中會(huì)起著積極的作用。孩子們由于得到老師的賞識(shí)，而受到巨大鼓舞。我常常獎(jiǎng)給孩子們“小紅花”、“小紅旗”、“小五星”，孩子們都視為“珍寶”。兒童在得到老師賞識(shí)后，心靈碰出的火花：教師對(duì)我這么賞識(shí)，覺(jué)得特別幸福。他們?cè)絹?lái)越喜歡上學(xué)，越來(lái)越自信，越學(xué)越有勁。

二、激發(fā)快樂(lè)的心理，使之樂(lè)學(xué)。

孔子一生強(qiáng)調(diào)“樂(lè)學(xué)”，他認(rèn)為“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。因此，我在教學(xué)中盡量挖掘教材中知識(shí)的有趣性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使孩子們”樂(lè)學(xué)“。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生快樂(lè)的心理，學(xué)生始終感到有趣、輕松愉快，沒(méi)有壓力。這樣孩子們?cè)綄W(xué)越愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高。

三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使孩子們有一個(gè)穩(wěn)定的健康心理。

啟蒙教育階段的孩子，他們一切都處于起步階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣顯得更加重要。在這一階段，習(xí)慣養(yǎng)成得好壞，關(guān)系到他們長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，甚至能影響一生。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，沒(méi)養(yǎng)成上課聽(tīng)講，愛(ài)講閑話，做小動(dòng)作，不積極思考問(wèn)題，舉手發(fā)言的孩子不多。我便采取多種形式使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給孩子們講了許多科學(xué)家小時(shí)候愛(ài)學(xué)習(xí)的故事，讓孩子們懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)得本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國(guó)作奉獻(xiàn)，成為一個(gè)有用的人才；同時(shí)我還組織孩子們進(jìn)行各種有趣的比賽。

心理作文(篇4)

隨著各種學(xué)科的深入研究，人類對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面、越來(lái)越深刻：剛來(lái)到人間的兒逐漸成長(zhǎng)為具有社會(huì)屬性、心理屬性的人;真正的人應(yīng)該具有生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性;人的生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性互為條件，互為因果;人的健康，包括了身體健康、心理健康和生活質(zhì)量;人的身體健康、心理健康和生活質(zhì)量，互為條件，互為因果。

健康就像一張三條腿的凳子：

一條腿是身體健康，另一條腿是心理健康，還有一條腿是生活質(zhì)量;

其中的一條腿損壞了，這張凳子的功能會(huì)受到影響;

其中的一條腿損壞了，其他的兩條腿也會(huì)受到影響。

心理健康有心理健康的標(biāo)準(zhǔn);

生活質(zhì)量有生活質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

我們懂得了心理健康的重要性，就知道怎樣才能使人身心愉快。最后祝大家身心健康，生活快樂(lè)!。

班會(huì)總結(jié)：

本次班會(huì)上同學(xué)們都熱情參與，積極發(fā)言，熱烈探討，再次展現(xiàn)了xxx班同學(xué)們的熱情活躍。同學(xué)們都認(rèn)為擁有一個(gè)健康的心理是必須的也是重中之重當(dāng)前高校所面臨的心理問(wèn)題是十分嚴(yán)峻的，這應(yīng)該引起我們的足夠重視。只要我們能切實(shí)把握大學(xué)生的實(shí)際情況，尊重大學(xué)生的情感需求，積極引導(dǎo)，注意溝通，運(yùn)用科學(xué)的思想政治方法，就一定能夠在大學(xué)生人生的重要關(guān)口，引導(dǎo)他們樹立起正確的心理，把握和處理好成長(zhǎng)中必不可免的心理問(wèn)題。

心理作文(篇5)

為期五周的心理健康課程結(jié)束了，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，一直都很期待心理健康開課。一直以來(lái)對(duì)心理學(xué)方面都很有興趣，在這幾周的學(xué)習(xí)中，我深感心理學(xué)的精深，以及范圍之廣。針對(duì)大學(xué)生的心理課程都與我們的生活以及學(xué)習(xí)有很深的關(guān)系，老師講解的非常有趣，深入淺出，整堂課下來(lái)我意猶未盡。

我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。在這里，我就一下在課程的學(xué)習(xí)中，自己比較感興趣的一些課程。

在課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己，了解到平常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽(tīng)到這里，我感覺(jué)自己有時(shí)會(huì)有些自卑，這時(shí)我會(huì)想，只是自己私我的想法。子非魚，焉知魚之樂(lè)?你又不是別人，怎么知道別人怎么想，當(dāng)我們?nèi)狈π判臅r(shí)，也許可以換位思考，從另外的角度考慮問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己在別的方面的優(yōu)點(diǎn)，這也會(huì)讓我們思考問(wèn)題更加全面。我們也要認(rèn)識(shí)到自己的公我，做好公我，這與生活密切相關(guān)。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到自己的盲我，就是別人看見(jiàn)的我們，要盡量全面的了解自己。要發(fā)掘運(yùn)用自己的潛我，潛在的永遠(yuǎn)是最不可估量的，最需無(wú)限發(fā)掘的。自我認(rèn)識(shí)需要常常自我反省:“吾日三省吾身”。

在人際交往的這一課程中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)以后對(duì)自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的了解。人生短短幾十年，我們要利用有限的時(shí)間來(lái)創(chuàng)造美好的生活，最不可缺的就是人際關(guān)系了吧，每天進(jìn)行各種人際交往，語(yǔ)言必不可缺，要鍛煉好自己的口才，更要努力學(xué)習(xí)加深思維的鍛煉，“語(yǔ)言的邊界就是思維的邊界”。要樂(lè)于助人，助人即自助，在幫助別人的同時(shí)自己也可以學(xué)到很多的東西，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們?nèi)绾卫碇堑淖鲆粋€(gè)有價(jià)值，有意義的人。

心理作文(篇6)

在十七年后的2035年，我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，我當(dāng)上了一名專業(yè)的心理游戲程序設(shè)計(jì)師。

現(xiàn)在，我可以給各種年齡層的人們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣有趣的游戲，這樣人們就可以在學(xué)習(xí)、工作之后開心地玩，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)樯?、工作的壓力太大而離家出走，甚至走上自殺的絕路了。我的游戲程序會(huì)讓他們知道：自己如果想不開，會(huì)讓家人非常傷心難過(guò)的，活著比什么都重要！這就是我設(shè)計(jì)的“心理游戲”。在游戲一開始，我就要告訴他們：“連死的勇氣都有了，為什么沒(méi)有活下去的勇氣呢？”游戲中，還會(huì)讓他們知道，生活是美好的，要珍惜生命，好好地活下去，不要因?yàn)槿松械囊恍┐煺鄱氩婚_。

當(dāng)人們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，我會(huì)在手機(jī)上看到他們的心理活動(dòng)，并讓我的“樂(lè)觀游戲程序”順著他的思想進(jìn)入他的心里，看看他到底有什么想不通的事情，這樣，我的游戲程序會(huì)隨時(shí)改變游戲思路，他玩一會(huì)兒就會(huì)開心起來(lái)了。

到了2035年，相信很多人都會(huì)喜歡玩我設(shè)計(jì)的“心理游戲”，我就會(huì)了解到他們的心聲，然后在游戲里及時(shí)給予幫助，解開他們心中的結(jié)，這樣很多不開心的人都會(huì)變得非?？鞓?lè)起來(lái)。這時(shí)候每個(gè)人都會(huì)很快樂(lè)，再也不會(huì)有郁悶的人了，大街小巷到處都充滿了歡聲笑語(yǔ)。

不過(guò)，我覺(jué)得就算我不能創(chuàng)造出有趣的“心理游戲”，大家也應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)釋放壓力，忘卻煩惱，笑對(duì)人生。即使前面的道路有越來(lái)越多的坎坷，也要永遠(yuǎn)微笑著走下去！

心理作文(篇7)

今天，聽(tīng)了兩節(jié)心理健康課，通過(guò)這次聽(tīng)課，不論授課者成功失敗，我通過(guò)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)老師們的說(shuō)課評(píng)課以及指導(dǎo)意見(jiàn)，還有我自己所看的一些理論，對(duì)心理健康教育有了新的認(rèn)識(shí)。

明確的目標(biāo)是指導(dǎo)和衡量心理健康教育活動(dòng)課有效性的標(biāo)準(zhǔn)，但它不應(yīng)是老師的憑空想象，而應(yīng)是在心理學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要提出來(lái)的，并且該目標(biāo)應(yīng)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生普遍存在的心理困惑和心理問(wèn)題，只有這樣才能達(dá)到心理活動(dòng)課目的。

心理健康教育活動(dòng)課應(yīng)在輕松、和諧、愉快的氛圍中進(jìn)行。一堂成功的心理活動(dòng)課要有一個(gè)良好的開頭，要注意一開始就給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生迅速融入其中。因此組織心理活動(dòng)課的老師應(yīng)該熟練掌握破冰或暖場(chǎng)的技巧和工具。

教師要以敏感和真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生。老師要正確處理好自己的角色定位，時(shí)而是學(xué)生的伙伴、朋友、親人，時(shí)而是他們的老師、教練和牧師，而不是一個(gè)單純的說(shuō)道者。教師要善于傾聽(tīng)，要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，能給學(xué)生提供一些解決問(wèn)題的方法;教師的語(yǔ)言要有針對(duì)性和導(dǎo)向性，特別是評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅要注意激勵(lì)性、更要注意符合不同學(xué)生的實(shí)際;教師不應(yīng)告訴學(xué)生，你應(yīng)該會(huì)做什么、你應(yīng)該懂得什么，而應(yīng)讓學(xué)生自己去體會(huì)、感悟，讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō):我真正懂得了……，我真正學(xué)到了……。

教師要給予學(xué)生特別的溫暖與關(guān)注，要體會(huì)學(xué)生的感受，分享學(xué)生的快樂(lè)，給予學(xué)生鼓勵(lì)、贊美，避免對(duì)學(xué)生的消極評(píng)價(jià);要以真情打動(dòng)學(xué)生，用其敏感的心去發(fā)掘和體會(huì)學(xué)生內(nèi)心最真的情感世界，并用共情的心理喚醒學(xué)生心中最美好的東西，為學(xué)生解決心理問(wèn)題和心理困惑提供幫助;要關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的生成性問(wèn)題;在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師要注意因材施教。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們深深地感到:教師在設(shè)計(jì)和組織心理健康教育活動(dòng)時(shí)，要有豐富的心理學(xué)理論知識(shí)，制定的活動(dòng)目標(biāo)要切實(shí)可行，解決問(wèn)題的突破口要小，調(diào)控活動(dòng)要掌握一定的技能和技巧。為此，需要我們今后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和多參加體驗(yàn)式培訓(xùn)，從而不斷提高老師的心理素質(zhì)和開展心理健康教育工作的能力。

近年來(lái)，隨著新課程的實(shí)施，學(xué)生的心理教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。導(dǎo)致學(xué)生心理健康教育成為教育熱點(diǎn)，除了國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的大氣候之外，主要原因之一可以說(shuō)是人們對(duì)于“學(xué)生普遍存在心理問(wèn)題”的認(rèn)同。

我國(guó)學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀如何?是否“普遍存在精神健康問(wèn)題”?大部分有關(guān)學(xué)生心理衛(wèi)生方面的論文或研究報(bào)告，都對(duì)中學(xué)生的心理狀況持悲觀的論點(diǎn)，其實(shí)，在我們的學(xué)生中“有心理毛病”的極少，絕大多數(shù)學(xué)生的心理發(fā)展是正常的、健康的。當(dāng)然有時(shí)候他們可能會(huì)做出一些很難理解的事，這都是正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵是我們?cè)鯓诱_的看待和處理。作為一線的教師，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。

對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題視而不見(jiàn)，則會(huì)使我們忽視學(xué)生的心理健康發(fā)展;夸大學(xué)生中存在的心理不適問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也會(huì)造成一定的影響。因此，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生的心理現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生的心理發(fā)展，是我們的教育工作者所應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的。在學(xué)生面前我們要求人人平等，不能因?yàn)檫@是認(rèn)為的好學(xué)生而袒護(hù)他，也不能認(rèn)為這是暫差生而夸大其詞。只有做到了公平、公正，才能使學(xué)生有一個(gè)平衡的心理，而這也是我們所需要的。

人的心理是對(duì)周圍環(huán)境的感知和體驗(yàn)。好的環(huán)境可以給人好的心情，健康的心理在于環(huán)境的熏陶和在生活中的鍛煉。每一位學(xué)生都不是孤立存在的，我們可以通過(guò)學(xué)校、班級(jí)組織各種各樣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的健康心理。

學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校，而他們的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所就是教室，因此教室的環(huán)境布置就顯得尤為重要。為了能讓學(xué)生有種積極的、良好的心理狀態(tài)來(lái)投入學(xué)習(xí)，在我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)都對(duì)自己教室的布置都花下了大功夫，這里就不列舉了。除此之外，學(xué)校里還經(jīng)常組織各種各樣的活動(dòng)，如每周的國(guó)旗下講話、每周的專項(xiàng)檢查、每周的主題班會(huì)等等，這些一系列的活動(dòng)不僅時(shí)刻地提醒了他們的一些行為習(xí)慣，更讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成了良好的心理狀態(tài)。因此，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種興趣活動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展優(yōu)秀的個(gè)性特長(zhǎng)，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象能力。這樣不僅能促使學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展，更能促使他們的潛力不斷開發(fā)出來(lái)。

學(xué)生正處于個(gè)體身體發(fā)育的時(shí)期，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)。然而在實(shí)際的生活中，他們又無(wú)法達(dá)到真正的獨(dú)立，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。而教師與學(xué)生有著密切的聯(lián)系和更廣泛的接觸時(shí)間。因此，我們要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交心的聊天，談話。指導(dǎo)他們改變不良的行為與態(tài)度，消除困擾，適應(yīng)環(huán)境。而且，我們的談話不應(yīng)該是說(shuō)教，是聆聽(tīng);不應(yīng)該是訓(xùn)誡，是接納;不應(yīng)該是教導(dǎo)，是引導(dǎo);不應(yīng)該是遏止，是疏導(dǎo);不應(yīng)該是控制，是理解和參與。應(yīng)該以積極的態(tài)度、積極的發(fā)展觀、積極的生活思想為理念，以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為中心，以學(xué)生自助為主，老師幫助為輔的方式，幫助學(xué)生更健康的發(fā)展心理。

在班級(jí)中，教師經(jīng)常會(huì)將學(xué)生分出好、中、差三等。對(duì)于這三類不同的學(xué)生，在進(jìn)行心理健康教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)針對(duì)他們?cè)诎嗉?jí)位置的不同采用不同的辦法，對(duì)癥下藥。

“ 好學(xué)生”在老師的眼里是各方面都好，很少對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，久而久之，他們中的一些人就產(chǎn)生了優(yōu)越感，認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，事事都行，這樣當(dāng)他們一遇到困難時(shí)就會(huì)束手無(wú)策，對(duì)眼前的困難感到茫然，從而產(chǎn)生了畏懼心理，停滯不前，這是很可怕的一種現(xiàn)象。所以，我們對(duì)這類優(yōu)生應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予“批評(píng)和打擊”，但千萬(wàn)不能傷到他們的自信心。對(duì)其進(jìn)行挫折教育，讓他們的抵抗外部不幸的能力能夠得到逐步提高，以便在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中能抵擋得住更大的壓力與困難。

在班級(jí)中教師最應(yīng)關(guān)注的是“差生”，尤其是一些言行舉止都不是很恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生。但是，每個(gè)人都擁有自己的長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多給予表?yè)P(yáng)，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話。還應(yīng)用換位考慮的心理交流方法，將心比心地分析他們的心理狀況及其所處的環(huán)境，激發(fā)他們的情感，尊重他們的人格，從情感教育入手，融入愛(ài)心，讓他們敞開心扉，從而找到解決問(wèn)題的辦法，用愛(ài)心和耐心打開他們心靈的“枷鎖”。

我們還應(yīng)細(xì)心觀察后進(jìn)生自身的特點(diǎn)，尋找各種原因，然后制定出培養(yǎng)計(jì)劃及活動(dòng)方案，為他們特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造一定的條件，從而樹立他們的自信心，以利于他們健康心理的養(yǎng)成。

在班級(jí)內(nèi)，我們還不能忽略另外一個(gè)群體----中等生。他們占班級(jí)的絕大部分，也是最容易被人忽視的一個(gè)群體。在這一群體中，大多數(shù)人都較為遵守紀(jì)律，尤其是一些女同學(xué)。但他們卻不太愛(ài)講話，而且有些膽小怕事。對(duì)這樣的一個(gè)群體，我們更應(yīng)給予更多的關(guān)注、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多給他們展示自己的機(jī)會(huì)。

教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的思想道德水平與作為綜合素質(zhì)內(nèi)容之一的心理素質(zhì)狀況有著十分密切的關(guān)系，它們互相依存，互相滲透，互為因果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行名禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等道德上的教育，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生正面的影響，對(duì)其健康發(fā)展也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，把他們培養(yǎng)成為自強(qiáng)、自愛(ài)、自賞的健康的人。同時(shí)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)，人格和情操也都很有幫助。那么，讓我們共同努力，為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批健康、合格的人才。

心理作文(篇8)

通過(guò)閱讀《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。心理健康的教師能通過(guò)教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。

教師的心理健康直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。心境不好的教師很難營(yíng)造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無(wú)常、情緒不穩(wěn)定。教師的情緒會(huì)影響到學(xué)生，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中，學(xué)習(xí)效率不可能高，學(xué)習(xí)效果不佳，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題，甚至疾病。相反，教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極，就會(huì)想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，學(xué)生也會(huì)積極地學(xué)，積極地思考。教師積極的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，對(duì)建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接影響。

教師的心理健康直接影響師生關(guān)系。教師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為，會(huì)采取不合常理的態(tài)度、方法來(lái)對(duì)待問(wèn)題，會(huì)使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突。比如有的教師常常抱怨學(xué)生越來(lái)越難教，教師苦口婆心，竭盡全力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可學(xué)生要么我行我素，要么“陽(yáng)奉陰違”。著名心理學(xué)家艾里克森曾指出：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好教師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，是否產(chǎn)生對(duì)立的師生關(guān)系及對(duì)立關(guān)系能否妥善解決，最終決定于教師的心理狀況。

教師的心理健康直接影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師是重要的人，是參照，是榜樣。特別是小學(xué)生，由于認(rèn)知水平有限，學(xué)生辨別是非的能力還不夠，還沒(méi)有形成獨(dú)立的自我，很容易模仿別人，尤其是教師和家長(zhǎng)。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會(huì)影響學(xué)生。教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣，形成心理障礙。教師處事不公、亂用權(quán)利，會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的看法。

由此看來(lái)，教師健康地心理對(duì)學(xué)生影響巨大。這就要求我們教師不斷地調(diào)整自我，努力做一個(gè)心理健康的好老師，正像有人說(shuō)的：我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但我們可以控制它的寬度; 我們不能左右天氣，但我們可以改變心情; 我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以展現(xiàn)笑容; 我們不能控制他人，但我們可以掌握自己; 我們不能預(yù)知明天，但我們可以利用今天; 我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡力。

心理作文(篇9)

一直以來(lái)，大學(xué)生活是被人們所向往的。然而，走進(jìn)大學(xué)校園的我們更多要面對(duì)的卻是來(lái)自多方的壓力：學(xué)習(xí)、生活、人際、就業(yè)等等。大學(xué)生心理健康問(wèn)題也隨著這種心理落差日趨明顯。心理健康教育是提高當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)的重要措施，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在院學(xué)生工作處的號(hào)召下我班開展了一次“陽(yáng)光心靈，美好生活”心理健康主題班會(huì)活動(dòng)。用來(lái)緩解我班同學(xué)的壓力，聯(lián)絡(luò)大家的感情。

二、活動(dòng)目的：

為響應(yīng)我院學(xué)生工作處“3〃20―咱愛(ài)您”心理健康教育周活動(dòng)。進(jìn)一步提高我班同學(xué)心理健康知識(shí)水平，增強(qiáng)心理意識(shí)，加深班級(jí)凝聚力，消除學(xué)習(xí)生活中困惑，走出心理誤區(qū)，建立良好的人際關(guān)系，增進(jìn)班里同學(xué)彼此之間的了解，感受身邊的樂(lè)趣，以一顆積極樂(lè)觀的心善待身邊的每一個(gè)人，善待生命的每一天。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

本次班會(huì)由班長(zhǎng)王倩同學(xué)主持。首先，主持人以兩則心理測(cè)試題幽默風(fēng)趣的開場(chǎng)，讓同學(xué)們生動(dòng)了解自己在個(gè)性上的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)從多方面介紹了大學(xué)生心理健康教育的重要意義，以及大學(xué)生遇到的普遍心理健康問(wèn)題。

然后是班上同學(xué)自由發(fā)言，講述自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理健康問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，大家積極討論，暢所欲言，針對(duì)自己的具體情況，直抒己見(jiàn)，并誠(chéng)懇地提出很有實(shí)際意義的意見(jiàn)與建議。

接著，主持人對(duì)同學(xué)們的討論結(jié)果做了總結(jié)，并對(duì)班上同學(xué)遇到的心理健康問(wèn)題做了分析，提出了相關(guān)的建議和處理方法，要求同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要樹立正確的心理健康觀念，正確地面對(duì)學(xué)習(xí)生活中各種各樣的壓力，改變不健康的生活方式和態(tài)度，用微笑面對(duì)一切。

最后，輔導(dǎo)員劉杰老師對(duì)此次班會(huì)做了總結(jié)。他指出大學(xué)生心理健康教育在我們學(xué)習(xí)生活中的意義和重要性。心理健康教育是大學(xué)生德育必修課，也是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中要以正確的態(tài)度面對(duì)生活中各種各樣的壓力，改變不健康的生活方式和態(tài)度，提高抵御精神健康問(wèn)題的能力，幫助自己樹立正確的心理健康觀念，掌握必要的心理調(diào)適方法。

這次主題班會(huì)，通過(guò)全班同學(xué)的積極參與和認(rèn)真討論，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)了大學(xué)生心理健康教育的重要性，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極，推動(dòng)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系具有良好的促進(jìn)作用。

09連鎖班，加油！相信我們每一個(gè)人都可以快樂(lè)前行！

心理作文(篇10)

有一種情緒，每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)，那就是——憤怒。

當(dāng)我們感到內(nèi)心的期望沒(méi)有達(dá)到，意見(jiàn)沒(méi)有被接受，看到了不滿意的事，或是聽(tīng)到了不合意的話，就常常會(huì)感到憤怒。憤怒，也許會(huì)持續(xù)很久，也許只有一瞬，就消失不見(jiàn)。但是，憤怒的當(dāng)下，會(huì)讓我們的身心產(chǎn)生急速的變化。心跳加劇，呼吸急促，臉色巨變，眉頭如鎖，眼神似刀，講話如子彈掃射、亦如炮彈出膛，同時(shí)，配合手臂揮舞、雙腳蹬地等肢體動(dòng)作。如此巨大的身心激蕩，讓我們消耗大量的能量，也會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生很大的損害。憤怒過(guò)后，常常久久不能恢復(fù)平靜，甚至很多年后，回想起來(lái)，依然讓人義憤填膺。

每天，我們的耳邊會(huì)響起很多不同的話，我們的反應(yīng)不一；同樣的，也有人一句相同的話對(duì)很多人說(shuō)，但是每個(gè)人內(nèi)心的反應(yīng)也不同，有人歡喜，有人無(wú)動(dòng)于衷，也有人怒火中燒。都是一句話，從別人的嘴里說(shuō)出，隨之周圍的空氣發(fā)生震動(dòng)，而后通過(guò)空氣傳遞到了我們的耳中，再消散在空氣里。相同的原理，可是為什么別人的語(yǔ)言對(duì)我們的作用那么大？

語(yǔ)言，對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，并不是因?yàn)闀?huì)消失就能像沒(méi)有來(lái)過(guò)一樣，在心里不留任何痕跡。如同陽(yáng)光，白天照耀萬(wàn)物，晚上盡管消失不見(jiàn)，但是留下了生長(zhǎng)的能量；風(fēng)，盡管吹來(lái)又吹過(guò)，但是“風(fēng)吹葉落”，留下了一片清涼。同樣，語(yǔ)言、聲音盡管會(huì)消失，但是會(huì)激發(fā)我們內(nèi)心的情緒。猶如石子投進(jìn)湖面，如果湖里落滿鮮花，就會(huì)泛起花瓣的漣漪；相反，如果湖里充滿污物，則會(huì)漂起團(tuán)團(tuán)垃圾。聽(tīng)到了語(yǔ)言，如果內(nèi)心善法起來(lái)就會(huì)感到快樂(lè)，煩惱起來(lái)就會(huì)痛苦，乃至憤怒。感到憤怒的根本原因，并不是別人的話，而是我們的煩惱。因?yàn)榻邮芰送庠诘男畔⑺l(fā)，是由我們的煩惱所演化而來(lái)。

比方說(shuō)，我們正在興致勃勃地種花，這時(shí)候，有個(gè)人走過(guò)來(lái)，說(shuō)某某，你這么種不對(duì)，應(yīng)該這么挖坑，這么澆水。有些人聽(tīng)了，就會(huì)很生氣，說(shuō)這關(guān)你什么事，我想怎么種是我自己的事。也有人會(huì)說(shuō)，哦，原來(lái)您種花有經(jīng)驗(yàn)啊，那太好了，請(qǐng)您教教我吧。兩種情況都有可能會(huì)發(fā)生。對(duì)前一種情況，激起的是惡法，是煩惱、偏執(zhí)。對(duì)后一種，激起的是善法，是謙下的心、學(xué)習(xí)的心。我們常說(shuō)，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步。《論語(yǔ)》中說(shuō)，“吾日三省吾身”。一顆內(nèi)省、學(xué)習(xí)的心是成長(zhǎng)的金鑰匙，而自滿與執(zhí)著自我則會(huì)關(guān)閉所有的善法之門，讓我們孤獨(dú)、閉塞而難以進(jìn)步。

仔細(xì)傾聽(tīng)，我們周圍充滿著各種聲音。贊嘆、教導(dǎo)、建議、詢問(wèn)或是譏諷、毀謗、辱罵，很多很多。要靜靜觀察我們聽(tīng)到這些聲音時(shí)內(nèi)心的反應(yīng)，是否能不被聲音影響自己的心境，不讓語(yǔ)言帶動(dòng)自己的情緒。在心湖里種下謙下、學(xué)習(xí)、內(nèi)省的蓮子，假以時(shí)日，必將湖面充滿蓮花。