好看的課件

2023好看的課件(集合9篇)。

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，只要課前把教案課件寫(xiě)好就可以。設(shè)計(jì)教案需要注意教學(xué)步驟的合理銜接。幼兒教師教育網(wǎng)小編專門為你推薦一份值得閱讀的文章題目叫“好看的課件”，希望您喜歡這篇文章也請(qǐng)不要忘記分享給您的朋友們哦！

好看的課件 篇1

設(shè)計(jì)思路：

京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，他有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然后幼兒對(duì)京劇接觸的較少，所以在這次活動(dòng)中特以中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)-臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。以臉譜的精致、絢麗、獨(dú)特、豐富的內(nèi)涵來(lái)吸引孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。

2、了解京劇臉譜的基本特征和簡(jiǎn)單含義。

3、知道京劇臉譜是我國(guó)的民族的瑰寶，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

快樂(lè)家園教材、一段京劇視頻、臉譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。

師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)幼兒回答。

師：動(dòng)畫(huà)片可不是白看的哦，請(qǐng)小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。

師:剛才有小朋友說(shuō)看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎?

幼兒：臉譜。

師：小結(jié)我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇人的臉上，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，和我們國(guó)家的國(guó)寶大熊貓一樣珍貴，唱京劇的人很特別，我們來(lái)看看這張圖片，他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫(huà)的。我們說(shuō)這叫什么?

二、引導(dǎo)幼兒介紹自己收集的京劇臉譜。

請(qǐng)幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。

三、介紹京劇臉譜的特點(diǎn)：

待幼兒充分介紹后，引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是主要特點(diǎn)，臉譜的顏色代表人物性格，如：關(guān)羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。

竇爾敦的臉譜是藍(lán)色的，他是一個(gè)勇猛、剛強(qiáng)的武將。

典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。

曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。

張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

同時(shí)，引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的獨(dú)特之處，如：除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個(gè)性外，臉上的花紋和顏色具有對(duì)稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊(yùn)含的對(duì)稱美。

四、提供《快樂(lè)家園》的相關(guān)畫(huà)頁(yè)，小紙盒，制作臉譜掛飾。

活動(dòng)反思：

我園的陽(yáng)光教育課程是培養(yǎng)陽(yáng)光幼兒。在這一理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣愛(ài)好，陶冶幼兒的內(nèi)心情致，形成陽(yáng)光的心理;向幼兒介紹祖國(guó)傳統(tǒng)文化精粹，增強(qiáng)幼兒的'民族自豪感，萌發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。因此我選擇了這一教育活動(dòng)。而且正切合了我班《我是中國(guó)人》的主題活動(dòng)，因?yàn)槔锩婢桶藢?duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解。京劇是我們的國(guó)粹，京劇藝術(shù)的精華莫過(guò)于臉譜。他濃烈的色彩、鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒。以此為切入點(diǎn)，感受京劇的魅力，讓幼兒能欣賞并喜歡上京劇。因?yàn)?，有喜?ài)才能有傳承。“好看的京劇臉譜”是大班教材中的內(nèi)容，《綱要解讀》中指出：要讓教育內(nèi)容成為幼兒的興趣需要。由此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒經(jīng)歷了收集京劇臉譜、京劇臉譜工藝品展、制作“京劇臉譜掛件”，欣賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》、京劇片段《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》，為幼兒介紹臉譜人物故事等這樣一個(gè)過(guò)程，一系列準(zhǔn)備和鋪墊充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)了他們想要自己嘗試?yán)L畫(huà)裝飾臉譜的欲望?？紤]到我班幼兒的發(fā)展水平，我提供了四種不同層次的材料便于不同能力水平的幼兒進(jìn)行選擇和操作。

在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣很高，能主動(dòng)了解臉譜知識(shí)，表達(dá)自己的見(jiàn)解;能主動(dòng)選取材料大膽進(jìn)行繪畫(huà)和裝飾臉譜。由于這是幼兒第一次嘗試裝飾設(shè)計(jì)臉譜，雖然對(duì)臉譜的基本特征和簡(jiǎn)單含義有所了解，但在具體操作時(shí)還不能熟練的表現(xiàn)，有待于延伸活動(dòng)中幼兒再次操作和體會(huì)。另外在為幼兒準(zhǔn)備輔助用品時(shí)還要細(xì)致些，如：每桌準(zhǔn)備一塊抹布放在小淺子里，便于幼兒擦掉手上沾的顏料。

好看的課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。能做到不采摘花朵。

2、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

掛圖《花兒好看我不摘》

活動(dòng)過(guò)程 ：

（一）問(wèn)題導(dǎo)入：感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

1、我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？

2、這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？

小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。

（二）討論分享

出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，講述掛圖的主要內(nèi)容。

1、這是什么地方？小朋友在干什么？

2、花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？

小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。

（三）學(xué)習(xí)兒歌

1、老師啊把剛剛小朋友們說(shuō)的話呀編成了一首很好聽(tīng)的兒歌。（教師朗誦兒歌）

附兒歌 花兒好看我不摘

公園里，花兒開(kāi)，

紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，

大家都說(shuō)我真乖。

2、兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的兒歌吧！

（四）活動(dòng)延伸

現(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的兒歌了，那下次呀我們小朋友看到有人摘花兒的時(shí)候我們要朗誦這首兒歌給他們聽(tīng)，告訴他們花兒好看我們不能去摘，好嗎？

好看的課件 篇3

課型：新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：朗讀法 互動(dòng)法 合作法 討論法

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．板書(shū)課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。

2．提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)夸少先隊(duì)員真好？為什么要夸他們？）

下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文

1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。

2．畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

２、出示課件認(rèn)詞。

３．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。

2．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句）

3．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)AABB式的詞語(yǔ),用“一會(huì)兒”說(shuō)話。

5．指導(dǎo)朗讀。

清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。

6．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

7．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。（教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。）

你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？聽(tīng)了你們的稱贊，小鳥(niǎo)更加活躍了。

朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。

第三節(jié)

出示圖片 可愛(ài)機(jī)靈的小鳥(niǎo)是大自然的孩子，紅領(lǐng)巾也是大自然的孩子，你們看，紅領(lǐng)巾來(lái)了！紅領(lǐng)巾來(lái)干什么了？

勾畫(huà)出 “是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥(niǎo)巢。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。！如果你們就是課文中的這群紅領(lǐng)巾，你們會(huì)在木牌上寫(xiě)什么話呢？

“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。

五、總結(jié)全文、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引：不光我們“紅領(lǐng)巾”在愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們國(guó)家乃至整個(gè)世界都很重視對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)護(hù)。

小朋友們，正因?yàn)槿澜绲娜硕紒?lái)保護(hù)小鳥(niǎo)，我們的小鳥(niǎo)才會(huì)這么可愛(ài)、機(jī)靈，我們的大自然才會(huì)這么美好，讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)夸一夸我們可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們愛(ài)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”吧！配樂(lè)朗讀全詩(shī)。

2、多美的詩(shī)啊，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的規(guī)律了嗎？

A、那你再看看每一小節(jié)的第一行，還有什么發(fā)現(xiàn)？引：是啊，都是什么時(shí)候，什么地方誰(shuí)最怎么樣？

B、第二行呢？第三行和第四行呢？

3、有了這么多發(fā)現(xiàn)，你能馬上把詩(shī)歌背下來(lái)嗎？先背給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。

①同桌背；②師引背。

六、拓展升華、仿寫(xiě)詩(shī)歌

1、引：詩(shī)中愛(ài)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”，得到了鳥(niǎo)兒們的稱贊，你們也是“紅領(lǐng)巾”，想得到小動(dòng)物的.夸獎(jiǎng)嗎？那我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？

2、引：剛才，小朋友講了那么多應(yīng)該愛(ài)護(hù)的小動(dòng)物。那你能選擇其中的一種小動(dòng)物，按照這首詩(shī)的規(guī)律也來(lái)寫(xiě)上一小節(jié)嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

26、紅領(lǐng)巾真好

快樂(lè)——可愛(ài)——唱歌

誰(shuí) 活躍——機(jī)靈——捕捉害蟲(chóng)

最早——紅領(lǐng)巾——愛(ài)護(hù)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀等方法，檢查生字詞的讀音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)、記住這些漢字的。

2．指名有感情地朗讀課文，組織學(xué)生評(píng)議。

二、背誦

1、用引背法指導(dǎo)背誦。（師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座同學(xué)互相背誦。

3．指名個(gè)別有感情地背誦課文，組織學(xué)生評(píng)議。有條件的可以組織學(xué)生邊背誦邊表演或配樂(lè)讀。

（多形式背誦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和評(píng)價(jià)他人的能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。表演讀或配樂(lè)讀可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。）

三、記字、寫(xiě)字

1．觀察：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、領(lǐng)、蹦”的字形。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)， 躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”；“領(lǐng)”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”，“令”的捺變點(diǎn)。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生評(píng)議。

（突出寫(xiě)字重點(diǎn)，加強(qiáng)評(píng)議指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）

四、練習(xí)

1、 啟發(fā)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)“小鳥(niǎo)”的可愛(ài)。注意用詞情況和語(yǔ)言組織。

2、學(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動(dòng)物呢？

五、實(shí)踐作業(yè)

1．在課外閱讀有關(guān)鳥(niǎo)類知識(shí)的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)介紹。

2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥(niǎo)巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥(niǎo)巢，插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

嘰 喳 羽 領(lǐng) 捉 理 躍 晨

教學(xué)反思：

在出示課題后，先齊讀課題再提出問(wèn)題：讀了課題你想知道什么？疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，有效地抓住了學(xué)生的思維特征，同時(shí)也滲透了文章的線索和教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的思路。學(xué)生們一開(kāi)始就被深深地吸引，興趣盎然的學(xué)習(xí)課文。

好看的課件 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中指出，我們要“引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，培養(yǎng)有初步的環(huán)保意識(shí)?！杯h(huán)保教育應(yīng)從小開(kāi)始，我結(jié)合幼兒園主題式課程中《春天好美》這個(gè)主題開(kāi)展該教育活動(dòng)。針對(duì)小班幼兒年齡小，具體形象思維占主導(dǎo)的特點(diǎn)，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗公園的情景，讓孩子們通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)明白“花兒好看我不摘”的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在欣賞花兒美麗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，知道公園里的花兒不能亂摘。

2.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓孩子有愛(ài)花、護(hù)花的能力。

3.理解詞匯：乖，學(xué)習(xí)發(fā)兒化音“花兒”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、利用裝飾樹(shù)、草和許多鮮花，把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗公園的情景；

2、木偶娃娃一個(gè)，照相機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶《花兒好看我不摘》、音樂(lè)磁帶、幻燈片。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道花兒好看不能摘的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)花、護(hù)花的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：情景游戲“逛公園”，引起幼兒的興趣。

1.情景游戲“逛公園”。在活潑愉快的《去郊游》音樂(lè)中師生共同暢游公園，自由地欣賞公園美麗的景色。

2.引導(dǎo)幼兒討論：來(lái)到公園的心情怎樣？為什么？

二、基本部分：觀看木偶表演，明白花兒好看不能摘。

1.觀看木偶表演，引發(fā)討論：公園里的花兒能摘嗎？為什么不能摘？

2.欣賞兒歌《花兒好看我不摘》。播放教學(xué)磁帶，請(qǐng)幼兒完整地欣賞兒歌，并提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？說(shuō)了一件什么事？

3.再聽(tīng)教師朗誦兒歌一遍，理解“乖”的含義。學(xué)習(xí)理解“乖”不僅是聽(tīng)話、懂事的意思，懂得遵守規(guī)則也是“乖”。

4.采用幼兒與小木偶互動(dòng)的形式來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)兒化音“花兒”。

5.分組與小木偶一起表演兒歌。

三、結(jié)束部分：聯(lián)系生活實(shí)際，爭(zhēng)做護(hù)花好寶寶。

1.啟發(fā)幼兒思考：怎樣讓更多的人看到公園里這么美麗的花兒呢？觀看幻燈片，知道可用相機(jī)、手機(jī)拍照或畫(huà)畫(huà)等方法留下紀(jì)念，并用相機(jī)給幼兒與花兒留下合影。

2.鼓勵(lì)大家從小做起，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂采摘，同時(shí)勸告自己身邊的人也愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，爭(zhēng)做護(hù)花的好寶寶。師生在《去郊游》的音樂(lè)中走出活動(dòng)室。

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒到操場(chǎng)上去巡視，保護(hù)幼兒園的花草樹(shù)木，告訴周圍的人“花兒好看不能摘”。

好看的課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂(lè)。

2、能按大小的差異給一組4以內(nèi)的物體排序。

3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、教師自制的大小不同的彩燈一組（4個(gè)為一組）

3、幼兒用書(shū)《過(guò)節(jié)了》的操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示教學(xué)掛圖，引起幼兒興趣。

（1）集體欣賞掛圖上的彩燈，教師引導(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗。

教師：小朋友們，今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好看的東西，我們一起來(lái)看看是什么？你們家里有沒(méi)有掛過(guò)彩燈？

2、教師出示一組彩燈，請(qǐng)幼兒操作掛彩燈。

（1）教師出示彩燈，引導(dǎo)幼兒觀察彩燈的大小差異。

教師：今天，老師帶來(lái)幾個(gè)彩燈，你們看看有沒(méi)有什么不一樣？

（2）教師引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法，如：從小到大掛、從大到小掛等。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試掛彩燈，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)彩燈是按什么順序掛起來(lái)的。

（4）教師小結(jié)：我們排序時(shí)，要對(duì)物體進(jìn)行對(duì)比，可以從小到大的排序，也可以從大到小的排序。

3、完成操作材料“過(guò)節(jié)了”。

（1）教師讓幼兒觀察操作材料畫(huà)面。

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊粘貼兔子燈邊講述，如：“小的、大的、最大的……”。

4、出示大小不一樣的蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒給蘋(píng)果排排隊(duì)。

活動(dòng)延伸：

展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

好看的課件 篇6

［活動(dòng)生成背景］

午睡起床后，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子頭靠頭趴在午睡室的地板上，嘰嘰喳喳，七嘴八舌地談?wù)撝?，顧不上去各區(qū)角參加游戲活動(dòng)，是什么引起孩子們這么大的興趣？我湊過(guò)去一看，原來(lái)孩子正圍觀劉帥小朋友鞋子里的一雙鞋墊。這可不是一般的鞋墊，是很精制的手工藝品納花鞋墊。鞋墊上，紅紅的大公雞抬起頭盯著眼前碧綠的青菜，青菜的旁邊趴著一只悠閑自在的小黃狗，正虎視眈眈地看著公雞，使得公雞不敢靠近青菜半步，一只彩蝶飛舞著，好象在和公雞、小狗鬧著玩。色彩的強(qiáng)烈對(duì)比，形象的生動(dòng)有趣，都是孩子們熟悉和喜歡的。你聽(tīng)，這個(gè)問(wèn)這鞋墊看上去怎么這么漂亮？那個(gè)問(wèn)這鞋墊是不是繡花針繡出來(lái)的？怎么和我們畫(huà)的畫(huà)差不多？徐老師，你會(huì)做嗎？

納花鞋墊是中國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝品，不僅制作方法別具一格，而且形式和內(nèi)容富有濃郁的傳統(tǒng)文化色彩，清新、活潑、健康，富有創(chuàng)造性，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，表達(dá)了廣大人民群眾美好的思想情感和獨(dú)特的審美趣味。從過(guò)去的雙喜圖、牡丹富貴圖、連年有余圖、喜鵲登枝圖等等，到今天又增添了許多兒童畫(huà)的內(nèi)容，如：大象頂球、燕子雙飛、貓戲線團(tuán)、桃梅迎春、小鴨戲水等，形式上具有強(qiáng)烈的裝飾特點(diǎn)，內(nèi)容上既貼近幼兒的生活，又是幼兒感興趣的，因此，我根據(jù)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)了關(guān)于納花鞋墊的美術(shù)欣賞活動(dòng)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、欣賞納花鞋底的裝飾特點(diǎn)：色彩的鮮明對(duì)比，內(nèi)容的豐富多彩，對(duì)稱的和諧統(tǒng)一等。

2、了解納花鞋墊是中國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝品以及納花內(nèi)容所寄托的思想感情。

3、能大膽表現(xiàn)自己對(duì)美的體驗(yàn)，在創(chuàng)作過(guò)程中能夠分工合作，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、收集納花鞋墊若干雙

一部分布置在供幼兒欣賞的展版上（布置時(shí)注意擺放的美觀及藝術(shù)化）

一部分分裝在花籃里，罩上紅手帕放在每組的中間，滿足幼兒仔細(xì)觀察的需要。

2、錄像帶，錄有納花鞋墊的制作過(guò)程

3、準(zhǔn)備叮當(dāng)鞋墊作坊五個(gè)工作室的創(chuàng)作材料。一、鞋樣室，二、剪樣室，三、設(shè)計(jì)室，四、涂色室，五、成品展覽室。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、組織幼兒欣賞一些納花鞋墊

1、自由欣賞，互相討論

師：今天，我們一起欣賞一些納花鞋墊，請(qǐng)你們看一看，說(shuō)一說(shuō)，覺(jué)得這些鞋墊怎么樣？

評(píng)：活動(dòng)一開(kāi)始，老師就給了幼兒充分的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到渲泄，滿足了幼兒的興趣和需要，這樣幼兒才能在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

2、個(gè)別講述

提問(wèn)：你喜歡哪雙鞋墊？為什么？

(引導(dǎo)幼兒從色彩和內(nèi)容上去欣賞，與作品進(jìn)行積極的對(duì)話，展開(kāi)豐富的想象。)

提問(wèn)：我們喜歡的那一雙雙鞋墊的兩只鞋墊，看上去有什么特點(diǎn)？老師邊提問(wèn)邊將一雙鞋墊合在一起再打開(kāi)。

師：這一雙雙鞋墊就像一幅幅漂亮、講究對(duì)稱的畫(huà)一樣，它們是畫(huà)出來(lái)的嗎？

二、了解納花鞋墊是中國(guó)民間傳統(tǒng)的手工工藝品。

1、請(qǐng)你猜一猜，這些鞋墊是怎樣做出來(lái)的？

2、觀看錄像，了解除納花鞋墊的制作過(guò)程

3、通過(guò)實(shí)際觀察、比較、討論，激起幼兒對(duì)納鞋墊人的敬佩之情。

提問(wèn)：請(qǐng)你摸一摸，看一看，鞋墊的正反兩有哪些不同的地方？

師：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，反面一共有多少個(gè)線疙瘩？一雙鞋墊要反復(fù)納多少次？你覺(jué)得納鞋墊的人怎么樣？

4、了解納花鞋墊的作用。

（1）實(shí)用價(jià)值

提問(wèn)：這些千針萬(wàn)線納出來(lái)的鞋墊有什么用呢？

（2）了解納花內(nèi)容所寄托的美好祝福

提問(wèn)：誰(shuí)知道鞋墊上為什么要納上一些動(dòng)物、植物的形象呢？

師：納花鞋墊是中國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝品。心靈手巧的人們，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美，用自己的辛勤勞動(dòng)，不但給人們帶來(lái)健康和美的享受，還將快樂(lè)和祝福送給了大家。

三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作鞋墊

1、向幼兒介紹叮當(dāng)鞋墊作坊的工作內(nèi)容。

2、幼兒分工制作。

3、講評(píng)。

好看的課件 篇7

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)用一兩句話講述圖片的主要內(nèi)容。

2、初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛(ài)護(hù)花草。

相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言

適用對(duì)象：小班幼兒

教學(xué)方法：看圖講述、學(xué)習(xí)兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片1、2音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示幻燈片（一），引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

師：小朋友，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，你們想去嗎？

提問(wèn)：1）這是什么地方？

2）公園里漂不漂亮？

3）哪兒最漂亮？

4）你們認(rèn)識(shí)這些花嗎？有些什么顏色的，像什么？

師：花兒開(kāi)的多精神，多漂亮呀！紅的紅、白的白、黃的黃，可是有一天，發(fā)生了這樣的事情。

（1）出示摘花圖片

提問(wèn)：1）小女孩看見(jiàn)公園里有許多美麗的菊花，她想做什么？

2）如果花離開(kāi)自己的媽媽會(huì)怎樣？

3）請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小花傷心的樣子吧？

師：小花找不到自己的媽媽，心理非常難受，所以就傷心的哭了起來(lái)。

（請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)小花傷心的樣子）

（2）出示老師教育女孩的圖片

提問(wèn)：1）老師對(duì)女孩怎樣說(shuō)的？女孩有沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤？

2）那我們?nèi)缈匆?jiàn)這么美麗的花，你們會(huì)怎樣？

師：你們說(shuō)的真好，是呀，叔叔，阿姨在公園、大路旁種了這么美麗的花，讓人們欣賞他們，小朋友也喜愛(ài)這些花，但我們只能看，不能摘，要做到“花兒好看不能摘”。

2、學(xué)習(xí)兒歌：花兒好看我不摘

提問(wèn)：兒歌里的小朋友為什么會(huì)這么乖？

3、欣賞幻燈片（二）

師：叔叔、阿姨真了不起！他們把這些美麗的菊花設(shè)計(jì)成各種各樣的有趣造型。我們一起來(lái)欣賞吧！我們小朋友想不想跟老師一起去公園欣賞這美麗的風(fēng)景。

4、放游公園的音樂(lè)。

附兒歌：花兒好看我不摘

公園里，花兒開(kāi)，

紅的紅，白的白，

花兒好看我不摘，

大家都是我真乖。

花兒好看我不摘。

好看的課件 篇8

《小班美術(shù)教案《蛋寶寶真好看》》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)單的彩色手印。

2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色，感受色彩的豐富，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手1只雞蛋殼。

2.較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)。

3.多媒體PPT：彩色的蛋寶寶

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣1.出示背景圖片：看，這是誰(shuí)呀?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(師出示蛋寶寶)蛋寶寶們都去參加服裝展示會(huì)了，這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊，它們漂亮在哪里?(欣賞蛋殼畫(huà)，幼兒自由表達(dá)，從蛋殼的花紋顏色來(lái)講一講，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)的顏色)2.(出示一籃沒(méi)有涂顏色的雞蛋殼)這些蛋寶寶很著急，它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可它們還沒(méi)有化好妝呢?想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?

(二)為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣

1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。

師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?

2.出示調(diào)色盤(pán)，里面裝的是水粉顏料，你們都認(rèn)識(shí)這些顏色嗎?(幼兒將自己認(rèn)識(shí)的顏色說(shuō)出來(lái))我們今天這些漂亮的顏色來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服好嗎?

3.示范講解師：我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，這雞蛋殼很輕，很容易破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫(huà)，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。

4.交代要求，幼兒嘗試畫(huà)彩蛋，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種顏色，繪制與眾不同的彩蛋。

師：現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服了，看誰(shuí)為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜歡什么顏色，覺(jué)得什么顏色好看，就蘸什么顏色，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。(幼兒操作，老師提醒幼兒注意桌面干凈。)

(三)展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)展示幼兒的彩蛋。引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶。

活動(dòng)延伸：

將幼兒繪制的彩蛋連串起來(lái)，送蛋寶寶去參加服裝展。

小班美術(shù)教案《蛋寶寶真好看》這篇文章共2222字。

好看的課件 篇9

一、課前導(dǎo)入

1、今天我們接著學(xué)習(xí)26．“紅領(lǐng)巾”真好

板書(shū)課題26．“紅領(lǐng)巾”真好

2、引讀課題。什么真好？

生：“紅領(lǐng)巾”真好。

師;所以讀的時(shí)候應(yīng)該重讀紅領(lǐng)巾。齊讀課題

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅領(lǐng)巾加了雙引號(hào)，在這里紅領(lǐng)巾指的是----少先隊(duì)員。再讀---

5、今天老師給你們帶來(lái)了幾份禮物，讓我們快來(lái)看一看吧。

第一份禮物是什么呢？（出示幻2）原來(lái)是我們學(xué)過(guò)的生字寶寶，會(huì)難倒你們嗎？

第一關(guān)就被你們輕而易舉的過(guò)了 看看第二關(guān)是什么？出示幻3

打開(kāi)禮品盒得到第二份禮物

3、看來(lái)小鳥(niǎo)的兩關(guān)考驗(yàn)都沒(méi)有難住大家，接下來(lái)是更大的考驗(yàn)，大家有信心通過(guò)嗎？接下來(lái)是什么考驗(yàn)?zāi)?？我們大家快去看看吧?/p>

二、讀一讀，想一想。（朗讀及分析課文）

㈠自由讀課文（帶問(wèn)題）

課件出示問(wèn)題（出示幻4）這首小詩(shī)一共分為幾個(gè)小節(jié)？小詩(shī)里寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的事情？

㈡讀中悟。

.提問(wèn)：分幾個(gè)小節(jié)？（三個(gè)）師：課文哪一節(jié)寫(xiě)的是快樂(lè)的小鳥(niǎo)呢？（第一節(jié)）那我們就一起來(lái)讀這第一節(jié)吧。邊讀邊想：你從什么地方讀出了小鳥(niǎo)的快樂(lè)

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)，從哪感受到了小鳥(niǎo)的快樂(lè)？

生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳

生：我從一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛體會(huì)到小鳥(niǎo)的可愛(ài)。

2、師：你們抓的非常準(zhǔn)確，老師也感受到小鳥(niǎo)的快樂(lè)了，能把小鳥(niǎo)的快樂(lè)讀出來(lái)嗎？

3、師：讓我們變成這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，用你的朗讀，把你的快樂(lè)告訴身邊的每一個(gè)人。老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。

4、 師：讀清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)！

生：是，可愛(ài)的小鳥(niǎo)……．

5、師：男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)當(dāng)快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

6、師：讀的感情這么充沛，我們?cè)囍堰@節(jié)背誦下來(lái)。

(二)、過(guò)渡：嬉戲玩耍一會(huì)兒后，小鳥(niǎo)們可是忙起來(lái)啦！他們?cè)诿κ裁茨?，自由朗讀第二節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面：你仿佛看到了什么？

（1）、學(xué)生匯報(bào)：我仿佛看到了

師：我也仿佛看到一群機(jī)靈的小鳥(niǎo)在林中穿梭著，忙碌著，他們忙著為田間的菜苗捉蟲(chóng)、為林中的樹(shù)木看病。

（2）看，鳥(niǎo)兒們起床了，他們張開(kāi)翅膀飛起來(lái)了，他們飛向樹(shù)林，飛向田野，為林中的樹(shù)木看病，為田間的菜苗捉蟲(chóng)，真是一群活躍的小鳥(niǎo)??！讓我們來(lái)夸夸這群機(jī)靈的小鳥(niǎo)。一二 組問(wèn) 三四組來(lái)當(dāng)活躍的小鳥(niǎo)

(三)、師：這群又可愛(ài)又機(jī)靈的小鳥(niǎo)你們喜歡嗎？一群“紅領(lǐng)巾”也很喜歡他們呢？瞧，他們來(lái)拉?。–AI課文插圖）邊看圖邊思考：這些人手里拿的是什么？他們來(lái)干什么？看到這么快樂(lè)活躍的小鳥(niǎo)他們會(huì)說(shuō)些什么？

學(xué)生匯報(bào)：放鳥(niǎo)巢、立標(biāo)志牌。

1、 是啊，一大清早，“紅領(lǐng)巾”就來(lái)了，他們來(lái)給鳥(niǎo)兒們放——（鳥(niǎo)巢）還帶來(lái)了嶄新的木牌，木牌上寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”請(qǐng)一個(gè)“紅領(lǐng)巾”來(lái)讀讀這句話。（愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的態(tài)度很堅(jiān)定、呼吁大家、你很愛(ài)這些小鳥(niǎo)）

2、如果你來(lái)寫(xiě)這塊木牌上的標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)怎么寫(xiě)？

3、當(dāng)鳥(niǎo)兒們看到這些“紅領(lǐng)巾”朋友時(shí)，他們都很高興 猜猜它們會(huì)對(duì)這群“紅領(lǐng)巾”說(shuō)些什么呢？“紅領(lǐng)巾”真好！

4、是啊，當(dāng)看到自己的“紅領(lǐng)巾”朋友一大清早就來(lái)到樹(shù)林中，小鳥(niǎo)在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！

當(dāng)看到“紅領(lǐng)巾”手中的鳥(niǎo)巢時(shí)，小鳥(niǎo)在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！

當(dāng)看到那嶄新的木牌時(shí)，小鳥(niǎo)在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！

當(dāng)看到“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”五個(gè)大字時(shí)，小鳥(niǎo)在枝頭高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！

5、“紅領(lǐng)巾”為什么要做這一切，因?yàn)樗麄儭獝?ài)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)是大自然的精靈，我們愛(ài)小鳥(niǎo)就是愛(ài)大自然，就是愛(ài)我們自己的家園！來(lái)讓我們一起來(lái)稱贊這群愛(ài)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”（出示幻8第三節(jié)詩(shī)）

6、讀到這你知道我們剛上課時(shí)提出的那個(gè)問(wèn)題嗎？打引號(hào)的紅領(lǐng)巾指的是什么了嗎？

生答：少先隊(duì)員

三、升華部分

1、課文中的小鳥(niǎo)們?cè)谏傧汝?duì)員的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，快樂(lè)地飛翔。可是，在大森林里，有一些小鳥(niǎo)卻慘遭人類的毒手。欣賞圖片

2、看了這些圖片

我想對(duì)我想對(duì)捕鳥(niǎo)的人說(shuō)：“-------------------------------------?！蔽蚁雽?duì)砍樹(shù)的人說(shuō)：“-------------------------------?！蔽疫€想對(duì)（ ）說(shuō)：“-------------------------------?！?、除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？欣賞圖片

4、每當(dāng)我們走進(jìn)大自然，會(huì)發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下，除了綠樹(shù)紅花，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。它們不僅是人類的好朋友，還為大自然增添了生機(jī)與活力。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)光榮的“紅領(lǐng)巾”，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈吧！6、老師的最后一份禮物是什么？是課文中要求我們要寫(xiě)的字。老師啊把課文中最難寫(xiě)的和同學(xué)們最易寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)在了黑板上，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們。

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2023下棋課件合集9篇

本文的主旨是介紹“下棋課件”，希望讀者能夠欣賞。在講授新課程時(shí)，老師通常需要準(zhǔn)備教案和課件，要求學(xué)生認(rèn)真編寫(xiě)每份教案和課件，以考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況。如需了解更多信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

下棋課件 篇1

《摸牌和下棋》這節(jié)活動(dòng)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及初步認(rèn)識(shí)不確定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算可能性以及對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)的操作練習(xí)。要是單純的講摸牌所出現(xiàn)的可能性是怎樣的，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難，因此要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助操作實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性活動(dòng)逐步體會(huì)可能性是有大小的。本節(jié)課我首先讓學(xué)生進(jìn)行才摸到各種牌的可能性怎么樣，學(xué)生的興致很高，同時(shí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。學(xué)生準(zhǔn)備好牌，并且小組分工后，我就組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展摸牌的游戲，使學(xué)生在摸牌的活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的可能性有大小。在學(xué)生掌握了可能性有大小之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到事件發(fā)生的可能性還有相等的情況。探索部分同學(xué)們掌握了以后，我就讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中可能性大小及相等的事例，使學(xué)生明白我們的生活中處處離不開(kāi)可能性，同時(shí)通過(guò)課件出示幾個(gè)可能性的練習(xí)題加深學(xué)生的印象，鞏固本節(jié)課所學(xué)。這段教學(xué)我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生參與感興趣的實(shí)踐性活動(dòng)。這樣教學(xué)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很有益的。

在這節(jié)課的實(shí)施過(guò)程中也有很多不足的地方，由于是一節(jié)活動(dòng)課，且讓學(xué)生自己帶撲克牌來(lái)，學(xué)生有一點(diǎn)興奮，還有一些學(xué)生還認(rèn)不清撲克牌的四種花色，所以在講要求的同時(shí)也花了一點(diǎn)時(shí)間去讓學(xué)生認(rèn)識(shí)牌上的花色。在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，學(xué)生按照要求操作的挺好的，但在第二個(gè)環(huán)節(jié)中要求加四張紅心牌進(jìn)去，或許學(xué)生的興致達(dá)到了高點(diǎn)，這時(shí)候課堂的紀(jì)律有點(diǎn)亂了。這節(jié)活動(dòng)課，還有第三個(gè)環(huán)節(jié)就是下棋，由于時(shí)間關(guān)系我沒(méi)有讓學(xué)生在課上全部完成，只是講了要求，我不曉得這樣是不是教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，總之，活動(dòng)課學(xué)生上的很開(kāi)心，但究竟學(xué)習(xí)進(jìn)去了多少這是我們老師所要考慮的，尤其像我這樣的年輕老師要去研究和學(xué)習(xí)的地方。

下棋課件 篇2

第4教時(shí)摸牌與下棋

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在相對(duì)復(fù)雜的背景中進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性;

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化,,摸到紅桃牌的可能性大了,摸到其他花色牌的可能性相對(duì)小了.

使學(xué)生進(jìn)一步感受知識(shí)的相互聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化,,摸到紅桃牌的可能性大了,摸到其他花色牌的可能性相對(duì)小了.

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和想法.

教學(xué)準(zhǔn)備

牌,棋

教學(xué)過(guò)程

一,摸牌活動(dòng)

1,準(zhǔn)備黑桃,紅桃,草花,方塊各兩張,混放在一起并疊放整齊.

2,每次任意摸一張,摸40次,先估計(jì)每種花色的牌可能會(huì)摸到多少次,再摸一摸,把每次摸得的結(jié)果記錄在表里.

3,看看摸牌的結(jié)果,和你的估計(jì)差不多嗎

4,如果再放進(jìn)4張紅桃的牌,任意摸40次,結(jié)果可能會(huì)怎樣

二,下棋活動(dòng)

1,做一個(gè)小正方體,5面涂紅色,1面涂黑色,再?gòu)母巾?yè)上剪下棋紙來(lái)下棋.

2,一人拿紅棋,一人拿黑棋,從0開(kāi)始走起.

3,兩人輪流拋小正方體.紅色朝上,紅棋走一格;黑色朝上,黑棋走兩格.先走到最后一格的為勝.

4,兩人輪流交換棋子下幾次,哪種顏色的棋勝了一次,就在方格圖的直條上涂一格.

5,哪種顏色的棋勝的次數(shù)多為什么會(huì)這樣把自己的體會(huì)在小組里交流一下.

教后小記

第一節(jié)課教學(xué)時(shí),由于沒(méi)有找到合適的球,我給學(xué)生準(zhǔn)備了圍棋子,3顆白棋和3顆黑棋,一個(gè)信封,并且準(zhǔn)備好了小正方體(用橡皮切的),這些準(zhǔn)備工作做充分了,有利于教學(xué).

第二節(jié)課我還是給學(xué)生準(zhǔn)備了所有的學(xué)具,這有利于學(xué)生真正動(dòng)手操作,得出結(jié)論.效果較好.

第三節(jié)課通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用經(jīng)常,偶爾,差不多等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的情況.但讓學(xué)生講講生活中哪些事情經(jīng)常發(fā)生,哪些事情偶爾發(fā)生,學(xué)生很難講好.

摸牌與下棋是學(xué)生比較感興趣的,在活動(dòng)中進(jìn)一步感知事情發(fā)生的可能性的大小是這個(gè)活動(dòng)的重要部分,活動(dòng)后要有小結(jié).

下棋課件 篇3

《摸牌和下棋》是三年級(jí)上學(xué)期第九單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》中安排的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這項(xiàng)內(nèi)容與學(xué)生課余生活接近，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，興趣盎然。如何合理安排，以培養(yǎng)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和鍛煉學(xué)生生動(dòng)的合作、探究性的學(xué)習(xí)能力？我作了如下嘗試：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：撲克牌兩副，小正方體八個(gè)（涂上不同顏色），紅棋、黑棋各24個(gè)，棋紙24張。統(tǒng)計(jì)表每人一張，條形圖每人兩張。學(xué)生自己準(zhǔn)備好彩筆。

二、活動(dòng)步驟：

（一）摸牌（分成八個(gè)小組，每組六人）

1、發(fā)牌：每組發(fā)給四種花色的牌各兩張，共8張。

2、估計(jì)：摸40次，估計(jì)各種花色的牌可能摸到多少次？

3、實(shí)際摸一摸，并把摸到的結(jié)果用畫(huà)正的方法記錄到統(tǒng)計(jì)表中，并用涂條形圖的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。（注意：每組六人，一共摸40次，很可能帶來(lái)諸多需要討論解決的問(wèn)題，引起學(xué)生之間的爭(zhēng)執(zhí)，甚至引發(fā)混亂，降低活動(dòng)效果。為此，要教育學(xué)生加強(qiáng)合作。讓他們知道，共同完成實(shí)踐活動(dòng)，證實(shí)自己的猜想，必須小組每一個(gè)成員團(tuán)結(jié)一致，相互謙讓。）（點(diǎn)評(píng)：嚴(yán)格要求學(xué)生經(jīng)歷完整的數(shù)據(jù)收集、處理的過(guò)程，并以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中收集數(shù)據(jù)研究問(wèn)題的方法；關(guān)注學(xué)生用正字記錄數(shù)據(jù)和畫(huà)條形圖的情況，促進(jìn)學(xué)生熟練掌握必要的統(tǒng)計(jì)技能。）

4、與自己估計(jì)的次數(shù)相比較，并交流摸牌結(jié)果。各組交流活動(dòng)經(jīng)過(guò)、并統(tǒng)計(jì)全班摸牌結(jié)果。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)交流，了解和比較同伴活動(dòng)的情況，進(jìn)行小組之間的活動(dòng)競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組的活動(dòng)開(kāi)展得順利，有條不紊，以此鍛煉學(xué)生的組織能力等。并通過(guò)匯總，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的功能，總結(jié)事情發(fā)生的可能性大小與哪些因素相關(guān)。并訓(xùn)練學(xué)生正確表述自己活動(dòng)情況的能力。）

6、思考：如果再放進(jìn)四張紅桃的牌，再任意摸40次，結(jié)果可能會(huì)怎樣？

（二）下棋（下棋規(guī)則：兩人一組輪流拋小正方體，紅色面朝上，紅棋走一步；黑色面朝上走兩步。先走到最后一格的獲勝。）

1、發(fā)放小正方體（五面紅色，一面黑色）和棋紙。

2、估計(jì)：執(zhí)紅棋與執(zhí)黑棋，誰(shuí)勝的可能性大些？

3、開(kāi)始下棋。哪種顏色的棋勝一盤(pán)，就在條形圖上涂一格。（點(diǎn)評(píng)：讓全體學(xué)生熟練掌握條形圖的繪制方法。）

4、兩人交換紅棋和黑棋，再下幾盤(pán)，看哪種顏色的棋勝得多，并思考為什么。（點(diǎn)評(píng)：下棋規(guī)則本身就不公平，學(xué)生在活動(dòng)中，執(zhí)黑棋的肯定有抱怨。在這過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考為什么，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生通過(guò)探究清醒的認(rèn)識(shí)事情發(fā)生可能性大小的本質(zhì)原因。同時(shí)讓學(xué)生在獲取知識(shí)之后應(yīng)用知識(shí)、解決下面的問(wèn)題）

5、全班交流：把自己的體會(huì)與同伴交流，總結(jié)得失。

（三）改變紙牌的花色和小正方體六個(gè)面的顏色比例，先估計(jì)一下摸到的次數(shù)或下棋的勝負(fù)，再自主進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，至少一次。并進(jìn)行交流。（點(diǎn)評(píng)：教材中沒(méi)有安排這項(xiàng)內(nèi)容。如果說(shuō)（一）（二）兩次活動(dòng)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的話，那么這次活動(dòng)則是充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究性活動(dòng)的表現(xiàn)。他們能不能全部成功的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，有沒(méi)有正確估計(jì)并經(jīng)歷驗(yàn)證并不緊要。重要的是在活動(dòng)中，他們是不是積極生動(dòng)的參與探究活動(dòng)，能不能有效的順利的組織活動(dòng)。交流的內(nèi)容除認(rèn)知方面，還可以是怎樣互相合作的情況以及成功的樂(lè)趣與失敗的原因等，以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到更多的啟發(fā)。）

（四）思考：生活中哪些事情發(fā)生的可能性大些？哪些發(fā)生的可能性小些？哪些一定會(huì)發(fā)生？哪些不一定會(huì)發(fā)生？哪些一定不會(huì)發(fā)生？

反思一：統(tǒng)計(jì)與可能性等有關(guān)知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用廣泛?；顒?dòng)之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)摸紅球黃球、擲小正方體等諸多實(shí)踐活動(dòng)，初步掌握了兩種統(tǒng)計(jì)的方法：畫(huà)正字和畫(huà)條形圖。并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確運(yùn)用差不多、經(jīng)常、偶爾來(lái)表述事情發(fā)生的可能性大小。在此基礎(chǔ)上，選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)摸牌和下棋，給學(xué)生提供了更為廣闊的自主探索和體驗(yàn)事實(shí)真相的空間。這項(xiàng)活動(dòng)，不僅取材方便，而且學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，豐富有趣，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)自己對(duì)統(tǒng)計(jì)與可能性的認(rèn)識(shí)創(chuàng)造了情境。

反思二：研究性學(xué)習(xí)是指基于學(xué)生自身興趣，在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。摸牌和下棋這兩個(gè)活動(dòng)，就充分采用研究性學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)多次實(shí)踐活動(dòng)，使全體學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，不僅掌握了這一重要知識(shí)，而且為學(xué)生逐漸形成積極生動(dòng)的、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式提供了有效的平臺(tái)。

下棋課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：蘇教本國(guó)標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)96～97頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行摸牌和下棋活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的數(shù)據(jù)收集、處理的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中收集數(shù)據(jù)研究問(wèn)題的方法，明白不能憑自己的估計(jì)簡(jiǎn)單地作出判斷。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)摸牌和下棋活動(dòng)事件發(fā)生的可能性的大小，以及隨著條件的變化，可能性也會(huì)隨著變化。

3、通過(guò)小組摸牌與下棋等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷完整的數(shù)據(jù)收集、處理的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)摸牌和下棋活動(dòng)事件發(fā)生的可能性的大小，以及隨著條件的變化，可能性也會(huì)隨著變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

今天我們大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，主題是摸牌和下棋。

平時(shí)玩過(guò)棋牌嗎？怎么玩的？適時(shí)教育學(xué)生玩牌主要目的是娛樂(lè)益智，不可用于賭博。今天，我們就一起先來(lái)玩下棋的游戲。（板書(shū)：下棋）

二、下棋

1、介紹下棋方法

兩人對(duì)下，一人拿紅棋，一人拿黑棋，從0開(kāi)始走起。拋色子，（色子上有5個(gè)紅色的面，1個(gè)黑色的面）紅色面朝上，紅棋就走一格；黑色面朝上，黑棋就走一格。誰(shuí)先走到最后一格，誰(shuí)就獲勝。哪種顏色的棋子走了一步，就在方格圖的直條上涂一格。

2、宣布下棋規(guī)則

4人一組，2人走棋，一人擲色子，一人填統(tǒng)計(jì)表，下完一盤(pán)，另外兩人下棋，

3、學(xué)生活動(dòng)

4、交流

哪種顏色的棋勝了？如果繼續(xù)下幾盤(pán)，你認(rèn)為哪種顏色的棋勝的可能性比較大？為什么？

根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：

紅面多勝可能性大

黑面少勝可能性小

5、組織學(xué)生討論：如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多，你有什么辦法嗎？你是怎么想的？

方法一：小正方體改為3個(gè)紅面，3個(gè)黑面

方法二：色子不變，紅面朝上，紅棋次每次走一格，黑面朝上，黑棋每次走5格。

師：下課后，大家可以用自己設(shè)計(jì)的下棋規(guī)則下幾盤(pán)，看看你獲勝的機(jī)會(huì)有多大。

小結(jié)：從剛才的下棋游戲中，我們發(fā)現(xiàn)了比賽的勝負(fù)的可能性大小和色子的紅色與黑色面的多少有關(guān)，紅面多，紅棋獲勝的可能性就大，黑面少，黑棋獲勝的可能性就小。

如果想讓紅棋和黑棋獲勝的可能性同樣大，就要讓色子上紅色的面和黑色的面同樣多。

讓學(xué)生結(jié)合日常下棋和打牌的經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)螒蛞?guī)則與勝負(fù)可能性大小之間的關(guān)系。

提問(wèn)：平時(shí)打牌，你勝得多還是輸?shù)枚啵?/p>

什么情況下勝的可能性大？什么情況下，輸?shù)目赡苄源螅?/p>

起到好牌的可能性大，還是起到差牌的可能性大？下面我們進(jìn)行一個(gè)摸牌的實(shí)驗(yàn)，看看結(jié)果和大家想的是否一樣。

三、摸牌

1、猜測(cè)出示8張牌，4種花色，每種花色兩張

任意摸一張，摸到哪種牌的可能性比較大？

任意摸40次，每種花色的牌可能會(huì)摸到幾次？估計(jì)一下，把估計(jì)的數(shù)據(jù)寫(xiě)下來(lái)。

（生估計(jì)：每種花色的牌摸到的次數(shù)都在10次左右）

要想知道你們估計(jì)得對(duì)不對(duì)，我們可以怎么做？（摸一摸）那這個(gè)游戲怎么玩呢？看老師示范。

2、宣布游戲規(guī)則：1每4人一組，分工合作，一人記錄，一人洗牌，2人摸牌，每人摸20次，共摸40次。

2每摸完一張就請(qǐng)記錄員在記錄單上用畫(huà)正字的方法做好記錄。全部摸完后，算好合計(jì)數(shù)。再在記錄表下面的方格里涂色，用條形圖來(lái)表示摸牌的結(jié)果。（屏顯記錄單和統(tǒng)計(jì)圖）

3、強(qiáng)調(diào)記錄員和洗牌的同學(xué)的重要性，討論如何提高活動(dòng)的效率。

4、分小組活動(dòng)，老師參與活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)。

5、匯報(bào)摸牌結(jié)果，并交流：和你的估計(jì)比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（提示：從小組摸的次數(shù)上你發(fā)現(xiàn)了什么？摸到每種花色的次數(shù)怎么樣？我估計(jì)是，小組里是，和我的估計(jì)）[師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。]

你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（看看全班摸牌的結(jié)果）摸到每種花色的次數(shù)差不多。

為什么會(huì)差不多呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：牌數(shù)相同摸到可能性差不多

7、延伸：如果再放進(jìn)4張紅桃的牌，同樣任意摸40次，結(jié)果可能會(huì)怎樣？如果要摸到黑桃牌的可能大你打算怎么選牌？

8、小結(jié)：看來(lái)如果摸的花色牌張數(shù)改變了，摸到各種花色的可能性也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

四、拓展

某超市搞促銷，發(fā)放了1000張獎(jiǎng)券，其中設(shè)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)85名，四等獎(jiǎng)900名，如果你參加摸獎(jiǎng)，你認(rèn)為中幾等獎(jiǎng)的可能性最大？

有一位叔叔參加了摸獎(jiǎng)，他下定決心，一定要摸到一等獎(jiǎng)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

五、總結(jié)延伸

1、今天玩了摸牌和下棋，大家可能意猶未盡，下課后可以接著玩，通過(guò)活動(dòng)，你有什么收獲呢？

說(shuō)說(shuō)生活中有哪些事發(fā)生的可能性比較大，哪些事發(fā)生的可能性比較??？

下棋課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

主題活動(dòng)玩具總動(dòng)員實(shí)施后，孩子們都把自己家中的玩具帶到了幼兒園，除了玩具外，有的孩子還從家中帶來(lái)了象棋、飛行棋等。由于飛行棋比較簡(jiǎn)單，在個(gè)別會(huì)的幼兒的帶動(dòng)下，孩子們對(duì)下棋有了很濃的興趣，只要有空，總會(huì)見(jiàn)到幾個(gè)孩子圍在一起玩棋。但由于下棋是有規(guī)則的，孩子們不會(huì)商量，對(duì)于玩的時(shí)候的合作意識(shí)、遵守規(guī)則意識(shí)等都較淡，因此在玩的過(guò)程中總是有矛盾出現(xiàn)。本次活動(dòng)，就是希望在共同的游戲中，讓幼兒了解一些下棋的規(guī)則，并知道要遵守規(guī)則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意和同伴共同玩飛行棋。

2．初步體會(huì)規(guī)則的意義，并學(xué)習(xí)遵守。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

飛行棋、骰子若干

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解并學(xué)習(xí)遵守下棋的規(guī)則。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、幼兒找朋友玩飛行棋

1、你們玩過(guò)飛行棋嗎？

今天我們來(lái)玩飛行棋。

2、幼兒互相找伴玩飛行棋

3、師觀察幼兒玩期的情況，對(duì)于其中的12組進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、集中討論剛才玩的情況

1、你們剛才是幾個(gè)人玩的？

是怎么玩的？（為什么會(huì)吵起來(lái)的？）

2、討論：下棋時(shí)我們要注意些什么？

（怎么樣玩才會(huì)玩的開(kāi)心？）

3、幼兒講講議議（可以請(qǐng)一些會(huì)玩的幼兒來(lái)講講要注意些什么？）

4、師小結(jié)：飛行棋可以2個(gè)人、3個(gè)人、4個(gè)人玩，在玩之前要先商量好規(guī)則，大家輪流玩，在玩的時(shí)候要遵守之前商量出來(lái)的規(guī)則，這樣大家才能玩得開(kāi)心。

三、幼兒再次找同伴玩棋

1、幫助個(gè)別組的幼兒共同商定規(guī)則。

2、提醒幼兒在玩的過(guò)程中要遵守商定出來(lái)的一些規(guī)則。

（在集中討論時(shí)，也可以用一張大的棋譜，把幼兒分成四組，共同來(lái)下棋，對(duì)于在下的過(guò)程中碰到的問(wèn)題大家一起來(lái)解決，并制定成規(guī)則。使幼兒在自己下時(shí)對(duì)制定規(guī)則有一個(gè)方向。）

下棋課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，加深對(duì)事件可能性的理解，進(jìn)一步體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中收集數(shù)據(jù)，研究問(wèn)題的方法。

2、進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)相互合作取得成功的樂(lè)趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解事件發(fā)生的可能性與事件的背景、條件密切相關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)改變事件的背景、條件來(lái)改變事情發(fā)生的可能性。

教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、紙牌、小正方體、棋紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們玩過(guò)棋和牌嗎？介紹一下你怎么玩的？

下棋和玩牌主要是為了愉悅身心，鍛煉智力，棋和牌有很多種玩法，今天我們就一起來(lái)玩玩棋和牌，有沒(méi)有興趣？希望在今天的活動(dòng)中棋和牌能給你帶來(lái)快樂(lè)，增長(zhǎng)你的知識(shí)。板書(shū)：牌棋樂(lè)

二開(kāi)展活動(dòng)

我們先來(lái)玩牌好嗎？

活動(dòng)一：

1、看要求，誰(shuí)來(lái)讀一讀：黑桃、紅桃、梅花、方塊的撲克牌各2張，混放在一起并疊整齊。每次任意摸一張，摸40次。

2、先估計(jì)一下，每一種花色的牌可能會(huì)摸到多少次？

怎樣才能知道我們估計(jì)的對(duì)不對(duì)呢？

對(duì)，我們可以做實(shí)驗(yàn)。

3、同桌合作，一個(gè)摸牌，另一個(gè)做記錄，把每一次摸得的結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。完成統(tǒng)計(jì)表。P96

開(kāi)始活動(dòng)，比一比，哪一桌合作的又快又好。

4、匯報(bào)

（1）匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師記在匯總表里。

（2）仔細(xì)觀察每一組的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們剛才估計(jì)的怎樣？

（3）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

5如果四種花色的牌張數(shù)不一樣，摸的結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

想不想親自實(shí)驗(yàn)一下。選一組數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)，（黑桃4張、紅桃兩張、梅花和方塊各一張）然后每人摸十次，組長(zhǎng)記錄在統(tǒng)計(jì)表2中。

下棋課件 篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀理解積累基本生字詞。

2、揣摩本文生動(dòng)而詼諧的語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)對(duì)弈者的表情和舉止的描寫(xiě)。

4、領(lǐng)悟作者寓于其中的爭(zhēng)而有度，“平正通達(dá)”的人生態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者對(duì)棋人趣相的精彩描寫(xiě)以及詼諧生動(dòng)的語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟作者寓于其中的爭(zhēng)而有度，“平正通達(dá)”的人生態(tài)度。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

課前預(yù)習(xí)

1、閱讀課文、初知大意，并借助工具書(shū)，掃除文字障礙。

2、了解作者梁實(shí)秋。

課堂學(xué)習(xí)

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，我們班有沒(méi)有會(huì)下棋的？會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么多同學(xué)會(huì)，那大家在下棋的過(guò)程中有沒(méi)有非常有趣的事？（生講）原來(lái)下棋這么有意思。這節(jié)課，我們就來(lái)研讀一下梁實(shí)秋老先生的這盤(pán)棋。

二、自主合作學(xué)習(xí)

1、給加點(diǎn)的字注音

博弈（ ） 誚（ ）罵 鵪（ ）鶉（ ） 排闥（ ） 涵（ ）養(yǎng) 噎（ ）嗝

2、解詞：

索然寡味：

自怨自艾：

嗤之以鼻：

劍拔弩張：

3、了解作者梁實(shí)秋

梁實(shí)秋，中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。原名治華。1915年就學(xué)于清華學(xué)校。1923年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。

4、讀課文，小組合作完成下列問(wèn)題：

（1）本文圍繞什么字展開(kāi)的？寫(xiě)了哪些棋人棋事？

（2）本文作者將人物描寫(xiě)的惟妙惟肖這也得益于作者獨(dú)具匠心的語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文找出你認(rèn)為最精彩的部分，并說(shuō)明理由。

（3）從本文中那些語(yǔ)句中，你能領(lǐng)悟出作者怎樣的人生態(tài)度？你又悟出了怎樣的生活這哲理？

三、點(diǎn)拔講解

1、寫(xiě)法指導(dǎo)：惟妙惟肖的人物描寫(xiě)-------＞作者獨(dú)具匠心的語(yǔ)言

2、人生態(tài)度：達(dá)觀的處世風(fēng)范

四、練習(xí)測(cè)評(píng)

這節(jié)課，我們由小小的棋盤(pán)引發(fā)了諸多的討論，現(xiàn)在大家想一想，本節(jié)課你都有哪些收獲？（鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言）同學(xué)們的.收獲都很多，老師很高興。最后，老師要告訴大家一句話：既然人生如棋，那么人生還可以比喻成什么？

五、布置作業(yè)

寫(xiě)一則日常生活中的的有趣片段，字?jǐn)?shù)在400字左右。

附答案：

自主合作學(xué)習(xí)

（1）本文圍繞“下棋”展開(kāi)。列舉了有涵養(yǎng)的棋手、受窘者、慢性子、急性子超出了棋盤(pán)而至于武斗者、觀弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。

（2）示例：①當(dāng)你給對(duì)方一個(gè)威脅的時(shí)候-------或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。（這組句子用了排比、比喻的修辭，語(yǔ)言很生動(dòng)也很幽默、詼諧）

②我想獵人追逐一只野兔的時(shí)候，其愉快大概略相仿佛。（本句是一個(gè)比喻句，它準(zhǔn)確、貼切而真實(shí)地寫(xiě)出了優(yōu)勝者洋洋自得的神態(tài)，令文章詼諧，妙趣橫生。）

③所以有人在挨了一個(gè)耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車！要抽車！”（觀棋不語(yǔ)的確是一種痛苦，挨了打都忍不住要說(shuō)。他的動(dòng)作、語(yǔ)言更是精練、傳神、幽默。）

（3）作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的對(duì)弈風(fēng)度，進(jìn)一步說(shuō)是一種處世風(fēng)范，既不能太張揚(yáng)，亦不可太低調(diào)，干什么事情都要把握一個(gè)度，這種不即不離的人生態(tài)度也是梁實(shí)秋的理想追求。

下棋課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1,在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,整理和分析的過(guò)程,加深對(duì)事件發(fā)生的可能性的理解,進(jìn)一步體驗(yàn)從實(shí)踐中收集數(shù)據(jù)研究問(wèn)題的方法.

2,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)相互合作取得成功的樂(lè)趣,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感.

教學(xué)過(guò)程:

一,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們一定玩過(guò)下棋打牌的游戲吧,下棋打牌的主要目的是養(yǎng)生益智,圍棋,象棋,撲克各有各的玩法,也各有各的樂(lè)趣.今天,我們就一起來(lái)玩一個(gè)游戲,摸牌和下棋,一起來(lái)體會(huì)棋牌樂(lè).

二,開(kāi)展活動(dòng)

1,活動(dòng)一:摸牌游戲

(1)談話:每人準(zhǔn)備四種花色的撲克牌各兩張,洗牌后混放在一起兵疊整齊,每次任意摸一張,摸40次,摸之前,先估計(jì)每種花色的牌可能會(huì)摸到多少次,把你估計(jì)的數(shù)字寫(xiě)下來(lái).

(2)學(xué)生洗牌并寫(xiě)出估計(jì)數(shù).

(3)談話:下面開(kāi)始摸牌,注意摸牌時(shí)要從8張牌中任意摸一張看看是什么花色,在第96頁(yè)的記錄表中用畫(huà)正字的方法作記錄,然后把牌放回,并重新洗牌,再繼續(xù)摸牌,記錄.摸牌40次后,在記錄表下面的方格圖里涂色,用直條表示摸牌結(jié)果.

(4)學(xué)生各自進(jìn)行摸牌,記錄和制圖的活動(dòng).

(5)談話:觀察條形圖,看看摸牌的結(jié)果和自己估計(jì)的是否差不多,并在小組內(nèi)交流活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì).

(6)全班交流摸牌活動(dòng)的體會(huì).

(7)談話:如果再放進(jìn)4張紅桃牌,任意摸40次,結(jié)果可能會(huì)怎樣先猜猜,再合作實(shí)驗(yàn).

(8)同桌一人摸牌,一人記錄.

(9)全班交流各自的發(fā)現(xiàn),分析產(chǎn)出不同結(jié)果的原因.

(10)同桌合作活動(dòng),任意選擇不同張數(shù),不同花色的撲克牌,先估計(jì)像剛才一樣摸40次,結(jié)果可能會(huì)怎樣,再實(shí)驗(yàn).

(11)根據(jù)教師的要求選取撲克牌的花色和張數(shù).例如,如果摸到黑桃牌的可能性最大,你準(zhǔn)備怎樣選牌(指名口答)

2,活動(dòng)二:下棋游戲.

(1)談話:拿出發(fā)給你們的小正方體,5面涂紅色,1面涂黑色,剪下教材附頁(yè)的棋紙.(學(xué)生涂色,剪紙,教師檢查)同桌一人拿紅棋,一人拿黑棋,都從0開(kāi)始走起.誰(shuí)走棋用拋小正方體的辦法確定.兩人輪流拋小正方體.不管誰(shuí)拋的,只要紅色朝上,紅棋就走棋,每次走一格,黑色朝上,黑棋走棋,每次走兩格,誰(shuí)先走到最后一格誰(shuí)為勝.兩人輪流交換棋子下幾盤(pán),哪種顏色的棋勝了就在書(shū)上第97頁(yè)的方格上涂一格.

(2)同桌合作,輪流選擇紅棋開(kāi)展活動(dòng).

(3)學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己一共勝幾盤(pán),其中執(zhí)紅棋時(shí)勝幾盤(pán),執(zhí)黑棋時(shí)勝幾盤(pán).小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)全組紅棋和黑棋獲勝的盤(pán)數(shù).

(4)在班內(nèi)交流游戲結(jié)果,各組匯報(bào)紅,黑兩種棋獲勝的盤(pán)數(shù),教師記錄,一起合計(jì).討論,為什么紅顏色的棋勝的盤(pán)數(shù)多.

如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多,只改動(dòng)黑棋走動(dòng)的格數(shù)行嗎怎樣改如果只改動(dòng)小正方體上涂色的規(guī)定,可以怎樣改

下棋課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，加深對(duì)事件發(fā)生的可能性的理解，進(jìn)一步體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中收集數(shù)據(jù)研究問(wèn)題的方法。

2、進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)相互合作取得成功的樂(lè)趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們一定玩過(guò)下棋打牌的游戲吧，下棋打牌主要的目的是養(yǎng)生益智，圍棋、象棋、撲克各有各的玩法，也各有各的樂(lè)趣。今天我們就一起來(lái)玩一個(gè)游戲：摸牌和下棋，一起來(lái)體會(huì)"棋牌樂(lè)"。

二、開(kāi)展活動(dòng)

1、活動(dòng)一：摸牌游戲

⑴談話：每人準(zhǔn)備四種花色的撲克牌各2張，洗牌后混放在一起并疊整齊，每次任意摸一張，摸40次，摸之前，先估計(jì)每種花色的牌可能會(huì)摸到多少次，把你估計(jì)的數(shù)字寫(xiě)下來(lái)。

⑵學(xué)生洗牌并寫(xiě)出估計(jì)數(shù)。

⑶談話：下面開(kāi)始摸牌，注意摸牌時(shí)要從8張牌中任意摸一張看看是什么花色，在P96的記錄表中用畫(huà)"正"字的方法做記錄，然后把牌放回，并重新洗牌，再繼續(xù)摸牌，記錄。摸牌40次后，在記錄表下面的方格里涂色，用直條表示摸牌結(jié)果。

⑷學(xué)生各自進(jìn)行摸牌、記錄和制圖的活動(dòng)。

⑸談話：觀察條形圖，看看摸牌的結(jié)果和自己估計(jì)的是否差不多，并在小組內(nèi)交流活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

⑹班級(jí)交流摸牌游戲的體會(huì)。

⑺談話：如果再放進(jìn)4張紅桃牌，任意摸40次，結(jié)果可能會(huì)怎樣？先猜一猜，再合作實(shí)驗(yàn)。

⑻同桌活動(dòng)，班級(jí)交流，并分析產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。

⑼同桌合作活動(dòng)：任意選擇不同張數(shù)、不同花色的撲克牌，先估計(jì)摸40次的結(jié)果，再實(shí)驗(yàn)。

⑽根據(jù)老師的要求選取撲克牌的花色和張數(shù)。例如：如果摸到黑桃牌的可能性最大，你準(zhǔn)備怎樣選牌？

2、活動(dòng)二：下棋游戲

⑴談話：拿出發(fā)給你們的小正方體，5面涂紅色，1面涂黑色，剪下教材附頁(yè)的棋紙。同桌一人拿紅棋，一人拿黑棋，都從"0"開(kāi)始走，誰(shuí)走棋用拋小正方體的方法確定。兩人輪流拋小正方體，不管誰(shuí)拋的，只要紅色朝上，紅棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走兩格。誰(shuí)先走到最后一格誰(shuí)為勝。兩人輪流交換棋子下幾盤(pán)，哪種顏色的棋勝了就在書(shū)上P97的方格圖上涂一格。

⑵同桌合作，輪流選擇紅棋開(kāi)展活動(dòng)。

⑶學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己一共勝了幾盤(pán)，其中執(zhí)紅棋時(shí)勝了幾盤(pán)，執(zhí)黑棋時(shí)勝了幾盤(pán)，小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)全組紅棋和黑棋獲勝的盤(pán)數(shù)。

⑷在班內(nèi)交流游戲結(jié)果。各組匯報(bào)紅、黑兩種棋獲勝的盤(pán)數(shù)，教師記錄，一起合計(jì)。討論：為什么紅顏色的棋勝的盤(pán)數(shù)多？如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多，只改動(dòng)黑棋每次走動(dòng)的格數(shù)行嗎？怎樣改？如果只改動(dòng)小正方體上涂色的規(guī)定，可以怎樣改？

三、活動(dòng)總結(jié)

1、今天我們玩了摸牌和下棋兩個(gè)游戲。通過(guò)活動(dòng)，你有什么收獲呢？

2、像今天這樣的活動(dòng)在生活中有沒(méi)有呢？課后可以和你的小伙伴一起去搞個(gè)小調(diào)查，把你們調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)，下次活動(dòng)課時(shí)間再來(lái)交流，好嗎

四、作業(yè)

想一想，你還有什么比較合理的下棋策略？

2023普通話課件(集合9篇)

教案課件是老師在課堂上非常重要的工具，因此我們需要精心撰寫(xiě)適合自己教學(xué)的課件。為了備課的順利進(jìn)行，教學(xué)重點(diǎn)必須清晰地寫(xiě)在教案課件中，可能有些人對(duì)寫(xiě)教案課件感到困惑和擔(dān)憂。這篇文章是幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真篩選的優(yōu)質(zhì)“普通話課件”文章，希望通過(guò)我的觀點(diǎn)您能更全面地看待這個(gè)問(wèn)題！

普通話課件 篇1

1．能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。

2．能寫(xiě)出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。

3．能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。

4．能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。

5．能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。

（1）審題，弄懂題目的意思。

（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，

（3）根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的'讀音。

（4）用不同的讀音去組詞。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。

（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫(xiě)，最后寫(xiě)下來(lái)。

（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。

（1）學(xué)生先讀題，然后說(shuō)說(shuō)可以填哪些表示聲音的詞。

（2）矯正后再寫(xiě)下來(lái)。

（3）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示聲音的詞。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。

六課堂作業(yè) 。

一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。

（1）自己讀這一段話，說(shuō)說(shuō)這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

（2）獨(dú)立思考這段話先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，第幾句到第幾句寫(xiě)的是同一方面的意思。

（3）討論交流后再寫(xiě)下來(lái)。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。

（1）讀通短文，了解短文后面的要求。

（2）練習(xí)有感情地朗讀。

（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說(shuō)出短文內(nèi)容。

（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語(yǔ)，但主要讓學(xué)生用自己的話說(shuō)，不能背講課文。

四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。

普通話課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。

2.在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

3.在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感。

師：小朋友們說(shuō)得真好，其實(shí)我們的手不僅有這些用途，而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢，你們想用手和老師做游戲嗎?

師左手出示2,右手出示3,再兩手和在一起,請(qǐng)生用算式表示。

師左手出示2,右手出示2,再兩手和在一起,請(qǐng)生用算式表示。

師左手出示1,右手出示4,再兩手和在一起,請(qǐng)生用算式表示。

師出示一只手，彎掉1個(gè)手指，請(qǐng)生用算式表示。

師出示一只手，彎掉2個(gè)手指，請(qǐng)生用算式表示。

師：剛才我們一起玩了一個(gè)小游戲，復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法，小朋友玩得都很開(kāi)心。下面我們還有個(gè)游戲，大家想不想玩?

猜數(shù)“1”或“5”

1.教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好?(教師出示一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看看它的大小)猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個(gè)這樣的磁珠?

2.學(xué)生猜數(shù)，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由.

3.教師提問(wèn)：

(1)老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪?想不想知道?

(4)有誰(shuí)猜對(duì)了?你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀?

(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?

4.教師談話：還想不想再玩一次?我們還用這6個(gè)磁珠，(教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里)老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎?(教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量1或5)誰(shuí)能猜出我的另一只手中有幾個(gè)?

5.教師提問(wèn)：

(1)你猜對(duì)了嗎?你怎么那么肯定你猜對(duì)了?

一共有6個(gè)磁珠，老師左手有1個(gè)，右手一定有5個(gè).

(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎?

6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!

猜數(shù)“2”和“4”

還是這6個(gè)磁珠，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，(教師悄悄地引導(dǎo)請(qǐng)上來(lái)的學(xué)生捂住1個(gè))猜一猜他捂上了幾個(gè)?

猜數(shù)“3”

1.我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好?(教師用手捂住3個(gè))猜猜老師用手捂住了幾個(gè)?

你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數(shù)大賽好不好?

1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快!

教師說(shuō)明游戲規(guī)則：

一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說(shuō)出算式.如果猜和算式都說(shuō)對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時(shí)，誰(shuí)得的小珠子多，誰(shuí)就獲得了勝利.

2、小組活動(dòng).

3、你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?

我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興?我們今天又結(jié)識(shí)了許多算式朋友!這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信?

師生互動(dòng)，兩人合起來(lái)的數(shù)是6和7。

3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=

6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=

說(shuō)明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來(lái)和是7就是正確.

有一天夜里，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來(lái)了.可能會(huì)有什么情況發(fā)生哪?

你們能把自己編的故事講給大家聽(tīng)嗎?

3、能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎?

4、小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動(dòng)，偷東西吃，心里非常難過(guò)，他表示以后一定改邪歸正，自食其力.

師：這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?你都有哪些收獲?這些知識(shí)能夠幫助我們解決生活中的哪些問(wèn)題呢?

本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握6和7的加減法，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。在教學(xué)過(guò)程中，抓住并突破了重點(diǎn)，但是還未突破難點(diǎn)，對(duì)于有序思維能力的培養(yǎng)落實(shí)不好。

本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)游戲貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在復(fù)習(xí)鋪墊環(huán)節(jié)，用手勢(shì)游戲來(lái)回顧5以內(nèi)的加減法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

在探究新知環(huán)節(jié)，師生進(jìn)行猜數(shù)游戲?qū)W習(xí)6的加減法(師引導(dǎo)學(xué)習(xí))可以上的活一點(diǎn)，早點(diǎn)讓學(xué)生自己操作探究，引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，進(jìn)而遷移學(xué)習(xí)7的加減法。這樣可以節(jié)省操作時(shí)間，用來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。本節(jié)課有游戲、有故事、有習(xí)題，在處理各部分時(shí)間的問(wèn)題上把握得不是很好，有的部分用的時(shí)間應(yīng)該再長(zhǎng)一些，而有的就應(yīng)該短一些，所以在處理課堂用時(shí)方面還要多花心思，仔細(xì)斟酌。

普通話課件 篇3

課前準(zhǔn)備

學(xué)生借助課前閱讀提示充分預(yù)習(xí)，借助工具書(shū)正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫(xiě)景狀物順序和特點(diǎn)。

教師制作演示課件，附配樂(lè)課文朗誦。

課時(shí)安排：12課時(shí)

、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課

同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？

唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：明月出天山，蒼茫云海間。清代詩(shī)人洪亮吉也有詩(shī)云：地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?，F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道：蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。這些名詩(shī)人筆下的天山令人神往。著名作家碧野描寫(xiě)天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！

（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：

（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng)2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它雪海。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫天池的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。相傳3000多年前周朝的天子來(lái)到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱瑤池?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。

2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡(jiǎn)介作者）

閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。（學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。

3、提出學(xué)習(xí)方法（演示）

（三）根據(jù)閱讀提示速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容

1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；

2、引導(dǎo)閱讀：

（1）課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。（進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處。

（2）學(xué)生朗讀（或配樂(lè)朗誦）課文第二自然段；

課文描寫(xiě)了哪些景物？主要采用什么方法寫(xiě)的？（讓學(xué)生議論，然后交流）

（明確：寫(xiě)了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚(yú)的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛開(kāi)的白蓮。）

（3）第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。

引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

（明確：用蜿蜒無(wú)盡，寫(xiě)森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲?shū)B(niǎo)鳴來(lái)襯它的幽靜。以林間只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影來(lái)襯它的稠密。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深。最后，以這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝來(lái)突出森林之富饒。）

（4）朗讀四自然段（或放配樂(lè)朗誦）

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書(shū)本上做出標(biāo)記）

學(xué)生邊交流，教師演示。

（紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛描其色；

像織綿彩霞長(zhǎng)虹繪其艷；

賽八寸的瑪瑙盤(pán)狀其大；

馬走在花海中人浮在花海上顯其多；

用不著離鞍一伸手就可以捧到夸其高；）

（四）細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

3、積累自己喜歡的字詞和句子

4、課外閱讀《天山景物記》

（五）拓展訓(xùn)練

1、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：

（1）十分講究寫(xiě)景的順序，全文從總體上說(shuō)，以游蹤為序，從山的外圍寫(xiě)到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫(xiě)出了景物的變化，顯得繁而不雜。

（2）抓住景物的特征，展開(kāi)細(xì)膩的描寫(xiě)。作者抓住特征，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫(huà)面。

（3）絢麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。

2、小練筆：練習(xí)寫(xiě)景狀物作文，要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。

課后小結(jié)：

教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見(jiàn)聞所流露出來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)新生活的深厚感情。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

3、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。

普通話課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。

2、品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

展示人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界;提高鑒賞能力。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【課前預(yù)習(xí)】

1、閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況;

2、熟讀課文，解決生字詞;

3、設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

(下課時(shí)，出示幻燈片1，讓學(xué)生聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫。)鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲喚起，一天的開(kāi)始是多么的美好!

提出要改變鳥(niǎo)類對(duì)人類的現(xiàn)狀──害怕，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)，(出示幻燈片2)讓學(xué)生描述圖片中鳥(niǎo)的外形，并抓住“珍珠似的白點(diǎn)”引出本文題目──珍珠鳥(niǎo)。

二、分組自學(xué)課文，品讀文章

1、出示自學(xué)要求：

(出示幻燈片3。)

⑴ 自讀課文，掃除生字詞;

⑵ 歸納“我”為鳥(niǎo)兒做了哪些事?

⑶ 從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)“我”有怎樣的反應(yīng)?

⑷ “我”從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受?將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

2、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥。

3、班級(jí)交流后，教師明確：

⑴ 巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 生意蔥蘢;

⑵ 重新為它們加工鳥(niǎo)籠;按時(shí)添食加水;按捺住好奇心不輕易打擾;

⑶ 由膽小──漸漸膽大──開(kāi)始親近我──完全信賴我;

⑷ 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

三、合作探究，悟讀課文

出示探究問(wèn)題：

(出示幻燈片4。)

1、“信賴”的內(nèi)涵上什么?

(自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)……)

2、為什么文章在開(kāi)始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“怕人”?

3、認(rèn)為小珍珠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神?

(如第8小節(jié)中的：“飛啄只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去?！边@又像一個(gè)淘氣而又聽(tīng)話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后，“放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo)，把人對(duì)動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇。)

4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。

(至少一個(gè)。)

(此題較靈活，但應(yīng)注意深入引導(dǎo)。)

四、美讀片段，感受“美好的境界”

(出示幻燈片5。)

讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段，一般為6～16小節(jié)中的片段，教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

五、發(fā)揮想象 產(chǎn)生新疑

(出示幻燈片6。)

試想小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍珠鳥(niǎo)，還會(huì)像現(xiàn)在那樣信賴“我”?

為什么?這讓你想到了什么?

要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類處境，國(guó)際形式等方面的具體情況，最好是時(shí)事類的。答案開(kāi)放。

六、教師小結(jié)

七、布置作業(yè)

(出示幻燈片7。)

1、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句。

2、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過(guò)程。

普通話課件 篇5

【文本細(xì)讀】

《望洞庭》是唐代文學(xué)家、詩(shī)人劉禹錫被貶為朗州司馬后，赴任的途中經(jīng)過(guò)洞庭湖時(shí)，月夜遙望洞庭湖寫(xiě)下的。很多詩(shī)人寫(xiě)洞庭湖，都著眼于它波瀾壯闊的氣勢(shì)，這首詩(shī)卻描繪了一幅寧?kù)o優(yōu)美的洞庭月夜圖，明白如話，卻意味雋永。以語(yǔ)言輕俏，意境靜美而著稱。

秋天的朗朗清月，灑下如水的月光，湖面上水平如鏡，靜靜的月，靜靜的湖，兩相輝映，構(gòu)成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色。今夜為何如此靜謐？因?yàn)椤疤睹鏌o(wú)風(fēng)”，風(fēng)平則浪靜，才有第一行中湖光秋月、水天一色?！扮R未磨”形象地寫(xiě)出月光下湖面的縹緲、朦朧之美，就像古時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨拭的銅鏡一樣，沒(méi)有鮮亮的光澤。古代沒(méi)有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來(lái)形容月夜湖光，真是恰到好處。一個(gè)“遙望”將我們的視野一下拉向廣闊的八百里洞庭。此時(shí)，不僅可以欣賞到洞庭湖面之美，還可以看到美麗的山水之景。作者展開(kāi)了奇麗的想象，給整幅畫(huà)畫(huà)上了點(diǎn)睛之筆：如果把月光下泛著銀白波光的洞庭湖比作一個(gè)巨大的白色銀盤(pán)的話，那么，湖中風(fēng)景秀麗的君山就如同古時(shí)小婦人的青螺髻了！全詩(shī)純?nèi)粚?xiě)景，既有細(xì)致的描寫(xiě)，又有生動(dòng)的比喻。讀來(lái)饒有趣味。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與技能目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識(shí)“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”５個(gè)生字。

⑵ 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦課文。

２、過(guò)程與方法目標(biāo)：

⑴ 繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。

⑵ 理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌的意境。

⑶ 學(xué)習(xí)通過(guò)查閱工具書(shū)了解相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解洞庭湖的靜美。體會(huì)詩(shī)人用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷。

【策略與方法】

反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)春天的古詩(shī)，借助工具書(shū)理解古詩(shī)。

２、教師準(zhǔn)備：

寫(xiě)好古詩(shī)的黑板、古詩(shī)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：前三篇文章我們了解了大自然的美麗，今天我們來(lái)看看祖國(guó)風(fēng)景名勝的美。談?wù)勛约旱竭^(guò)哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝的向往。

二、自學(xué)古詩(shī)，感悟詩(shī)情

１、讀詩(shī)。

２、解詩(shī)題：

詩(shī)題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。

從一個(gè)“望”字你了解到了什么？

３、解詩(shī)句：

⑴ 請(qǐng)大家讀一讀詩(shī)句，對(duì)哪些字詞還不明白。

⑵ 學(xué)生質(zhì)疑：

根據(jù)學(xué)生發(fā)問(wèn)和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書(shū)（看注釋、、聯(lián)系上下文等）。

⑶ 以四人小組合作的形式討論詩(shī)句的意思。

⑷ 你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報(bào)一下：

根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充糾正（連字詞意思、看插圖等）。

⑸ 把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情

１、如詩(shī)句中描寫(xiě)了哪些景物：

如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無(wú)風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤(pán)”。

２、讀著詩(shī)句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

３、解答疑問(wèn)：

“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語(yǔ)的理解部分學(xué)生會(huì)感到困難，教師可以結(jié)合資料進(jìn)行說(shuō)明。

４、讀全詩(shī)，體會(huì)望洞庭的動(dòng)之美。

５、品味吟讀，入境背誦：

理解了詩(shī)歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情景，品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美就更好了。

鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。

２、指導(dǎo)學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐

孟浩然也寫(xiě)了一首描寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)，我們來(lái)比較背誦欣賞。

普通話課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理的基礎(chǔ)上，掌握其計(jì)算方法。

2、通過(guò)動(dòng)手操作、討論交流的過(guò)程中，體驗(yàn)兩位數(shù)加一位和整十?dāng)?shù)的算法的形成過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理，掌握方法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算理

教具學(xué)具：

多媒體課件、小棒若干捆

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

40+20=（你是怎么算的？）60+7=（你是怎么算的？）

12+5=3+40=50+50=11+8=30+60=80+6=

剛才咱們口算時(shí)，知道在計(jì)算了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)就是把幾個(gè)十幾個(gè)十合起來(lái)，在計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)時(shí)，就是要把幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是幾十幾。我們今天還要用這些方法學(xué)習(xí)新的知道。

（本節(jié)課是在數(shù)的組成基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的加法，開(kāi)課時(shí)就進(jìn)行數(shù)的組成的復(fù)習(xí)，并歸納出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)學(xué)生今天的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)性作用。）

二、創(chuàng)境激趣：

1．搜集信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

仔細(xì)觀察這幅圖，老師要跟同學(xué)們發(fā)新書(shū)了。發(fā)了什么書(shū)？

你是在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書(shū)和語(yǔ)文書(shū)的信息的？

師整理信息：你能用這三條信息提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

要求數(shù)學(xué)書(shū)有多少本要怎樣列算式？生：35+3=38

還能提嗎？（生：一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有多少本？）

那該怎樣列算式呢？（35+30=65）

（在研讀教材時(shí)，最初的設(shè)想是讓學(xué)生根據(jù)教師直接提出的問(wèn)題尋找信息，然后嘗試讓學(xué)生根據(jù)梳理出來(lái)的有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息提出用加法計(jì)算的問(wèn)題，提高學(xué)生綜合分析、解決問(wèn)題的能力。）

2．理清思路，理解算理，掌握算法

（1）剛才計(jì)算出35+3=38，你們同意嗎？你是怎樣算的？

會(huì)算的人小聲說(shuō)一說(shuō)，其余的人拿出小棒來(lái)擺一擺，算一算。

指名匯報(bào)：先擺三十五根小棒，再擺三根，把三根和五根合起來(lái)就是八根，再和三十根合起來(lái)就是三十八根。

師：五根表示什么，三根又表示什么？

我們就是要把五個(gè)一和三個(gè)一合起來(lái)就是八個(gè)一，八個(gè)一再和三個(gè)十合起來(lái)就是三十八。

師：我們剛才都是把五個(gè)一和三個(gè)一合起來(lái)就是先算幾加幾？再算什么？

還有誰(shuí)會(huì)象他這樣說(shuō)一說(shuō)。同位互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）那35+30=65，算得對(duì)嗎？拿出你們的小棒，一邊擺一邊想：先算什么？再算什么？

指名匯報(bào)：先擺三十五，再擺三十根，用三個(gè)十和三個(gè)十合起來(lái)就是六個(gè)十，再把六個(gè)十和五個(gè)一合起來(lái)就是六十五。

師：把三個(gè)十和三個(gè)十合起來(lái)，就是先算什么，再算什么？（指名生）

同位說(shuō)一說(shuō)。

（不會(huì)算的學(xué)生用小棒幫著算，會(huì)算的學(xué)生可以直接算，讓每個(gè)學(xué)生在不同的層次上有提高。在不斷的提問(wèn)和追問(wèn)中，在小棒的直觀作用下，讓學(xué)生初步感受并理解為什么要把幾個(gè)一要和幾個(gè)一合起來(lái)，幾個(gè)十要和幾個(gè)十合起來(lái)。）

（3）咱們?cè)賮?lái)觀察這兩道算式，都是35+幾，他們?cè)谟?jì)算時(shí)的方法一樣嗎？第一題先算的是什么，第二題先算的又是什么？

師小結(jié)：第一題我們是先把三個(gè)一和五個(gè)一合起來(lái)，第二題我們是先把三個(gè)十和三個(gè)十合起來(lái)。

（讓學(xué)生觀察兩道例題的計(jì)算方法的不同，教師進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)，這樣的教學(xué)策略是這一節(jié)課必須的。讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理，而且有助于提高學(xué)生分析、概括能力。）

用今天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法你能正確口算嗎？

3．內(nèi)化算法，揭示課題

書(shū)中61頁(yè)做一做。

指名匯報(bào)。

觀察上面的三道題，都是兩位數(shù)加一位數(shù)，下面的三題都是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，今天咱們就學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。咱們知道在計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，都是把幾個(gè)一先加幾個(gè)一，再和幾個(gè)十合起來(lái)，而計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)，都是先把幾個(gè)十加幾個(gè)十，再和幾個(gè)一合起來(lái)。

（通過(guò)例題和做一做中的對(duì)比練習(xí)，適時(shí)地總結(jié)算法。）

三、鞏固練習(xí)

（1）現(xiàn)在來(lái)一場(chǎng)口算比賽怎么樣？

全對(duì)的人為自己獎(jiǎng)勵(lì)一枚智慧果，錯(cuò)了的，改過(guò)來(lái)也把智慧果獎(jiǎng)勵(lì)給自己。

（2）用咱們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)不光能正確口算，還能解決生活中的問(wèn)題呢？

在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？能提出什么問(wèn)題？怎樣解決？

普通話課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒逐漸學(xué)會(huì)分清左右，正確的穿鞋。

2、懂得講究個(gè)人衛(wèi)生，不隨意光腳在地上。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、剪好的小腳印若干。

2、小腳印表情圖一幅。

3、在睡眠室地上貼多對(duì)擺放正確的腳印。

教學(xué)過(guò)程：

1、討論：為什么在戶外時(shí)“悠悠”小朋友摔倒了？

回答：？“他亂跑”？“她沒(méi)聽(tīng)老師的話”？“老師、我發(fā)現(xiàn)她的鞋穿反了”。

2、討論穿反鞋會(huì)給小朋友帶來(lái)那些危險(xiǎn)：“會(huì)踩鞋子”

“會(huì)摔倒”“會(huì)把鞋穿壞”……

3、讓幼兒了解每人的兩只腳是一對(duì)好朋友誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，好朋友就要友好高高興興地、如果把鞋穿錯(cuò)好朋友就會(huì)鬧別拗，會(huì)生氣、觀察表情圖：“生氣的樣子就是把鞋穿錯(cuò)了，高興的表情就是穿對(duì)了。”

4、游戲：小腳丫找朋友

幼兒在若干個(gè)小腳丫中找出正確的一對(duì)，找出后可以與睡眠室地上的腳印對(duì)照，檢查自己找得對(duì)不對(duì)。

5、幼兒相互間說(shuō)一說(shuō)自己的腳丫找到的朋友

教學(xué)反思：

小班幼兒正確分清左右穿鞋上是有困難的，只有具體形象性他是可以接受的，因此睡眠室貼的一對(duì)對(duì)腳印幼兒每天起床后穿好鞋都去與地上的腳印比一比看看是否穿對(duì)，這樣幼兒會(huì)很快掌握正確穿鞋。

普通話課件 篇8

教學(xué)要求：

1、會(huì)辨別詞義和用法，同時(shí)區(qū)別開(kāi)近字。

2、熟記8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》。

3、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)鋼筆字。

2、開(kāi)動(dòng)腦筋編一則順口溜，幫助學(xué)生區(qū)別形近字。

1、小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問(wèn)題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。

2、出示這段話。

3、自己讀一讀這段話，借助工具書(shū)把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)。

4、指名讀。

1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

2、首先我們來(lái)區(qū)別“需要”和“須要”。

（1）讀讀這兩個(gè)詞所在句子，并想想講了什么意思。

（2）指名讀句子，指名說(shuō)意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。

（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。

須要：是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。

（4）你能用這兩個(gè)詞各說(shuō)一句話嗎？

3、利用查工具書(shū)理解“頻率”、“分貝”的意思。

1、你能幫助小芳編個(gè)順口溜嗎？

2、首先看這四個(gè)字，偏旁部首表示什么意思？

3、讀讀以前學(xué)過(guò)的順口溜，找出其中的規(guī)律。

即字的偏旁與意思巧妙地結(jié)合在一起。

4、試著給其中一個(gè)字編順口溜。

5、小組合編。

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》，理解其意思。

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

1、借助工具書(shū)，把字音讀準(zhǔn)。

2、指名讀，正音，齊讀。

3、你理解了哪些成語(yǔ)的意思？這些成語(yǔ)都勾畫(huà)了什么？

4、做游戲。讓一個(gè)學(xué)生悄悄看一個(gè)成語(yǔ)，然后做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜。

1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個(gè)字。

2、這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫(xiě)時(shí)要注意什么？

3、小結(jié)：

左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的`“土、石、立”書(shū)寫(xiě)時(shí)要小一點(diǎn)，位置都應(yīng)偏上一點(diǎn)，否則會(huì)覺(jué)得左肩耷拉著。

課時(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)會(huì)具有愛(ài)心、關(guān)心他人、鼓勵(lì)他人，使其產(chǎn)生信心和力量。

1、指名讀題。

1、讀讀書(shū)上出現(xiàn)的三個(gè)例子。

2、怎樣鼓勵(lì)？互相討論、交流。

3、指名說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)議。

1、你在生活中遇到過(guò)什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵(lì)自己的？

2、總結(jié)。

普通話課件 篇9

1． 會(huì)用音序查字法查字典并會(huì)組詞。

2． 認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。

3． 熟記成語(yǔ)。

4． 把句子讀通順，讀流暢，具體體會(huì)判斷詞“是”的用法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

5． 能寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字，做到既正確、又美觀。

6． 讀背三條俗語(yǔ)警句，要求熟讀成誦。

7． 邊看圖邊聽(tīng)老師講愛(ài)惜糧食的故事，然后看圖練說(shuō)故事。

1． 審題。

2． 指導(dǎo)。

（1） 出示“迎”。

（2） 以查“迎”為例，復(fù)習(xí)音序查字法的方法。

a. 在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到Y(jié)。

b. Y的下面找到音節(jié)ying，看清后面的頁(yè)碼。

c. 按照頁(yè)碼，在字典的正文找到音節(jié)ying，再按聲調(diào)的排列順序，查找“迎”字，并把所在的頁(yè)碼填到表中

（3） 讓學(xué)生口頭組詞。

3． 練習(xí)。

（1） 按用音序查字法（三步）查“神”字。

（2） 按要求填表格。

4． 反饋。

（1） 檢查學(xué)生查字典情況、填表情況。

（2） 指出存在的問(wèn)題，鞏固音序查字法。

（1） 指名讀。

a. 誰(shuí)能用上“同意”說(shuō)一句話？

b. 句子中的“同意”還可以換個(gè)詞說(shuō)，意思不變。

（2） 出示卡片“答應(yīng)”。

（3） “同意”就是“答應(yīng)”的意思，這兩個(gè)詞的意思相近，我們就說(shuō)它們是近義詞。

（4） 學(xué)生齊讀“同意”、“答應(yīng)”。

（5） 指名讀，出示“請(qǐng)求”、“懇求”。

（6） 這兩個(gè)詞的意思怎么樣？

（7） 指名讀，出示“緊盯”、“注視”。

（8） 這兩個(gè)詞也是近義詞。

3． 練習(xí)。

（1） 指名讀三組詞。

（2） 齊讀。

4． 反饋。

（1） 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1． 審題。

2． 指導(dǎo)。

（1） 出示第一句話。

（2） 指名讀。

（3） 引導(dǎo)回憶毛澤東的有關(guān)課文《要好好學(xué)字》。

（4） 引導(dǎo)學(xué)生弄清這句話有兩個(gè)部分組成。

3． 同法學(xué)習(xí)其他句子。

4． 練習(xí)。

孔繁森是（ ）。

梅蘭芳是（ ）。

居里夫人是（ ）。

1． 審題。

2． 指導(dǎo)。

（1） 認(rèn)讀漢字。

（2） 引導(dǎo)回憶前面提出的描紅方法和寫(xiě)字要求。

（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3． 練習(xí)。

學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視。

4． 反饋。

教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿好的學(xué)生。

1． 審題。

2． 指導(dǎo)。

（1） 學(xué)生自由讀成語(yǔ)。

（2） 教師范讀。

（3） 理解成語(yǔ)的意思。

3． 練習(xí)。

（1） 學(xué)生自由練讀。

（2） 同位練習(xí)背誦。

4． 反饋。

（1） 集體背誦。

1． 審題。

2． 指導(dǎo)。

（1） 學(xué)生自由讀。

（2） 指名試讀。

（3） 教師范讀。

（4） 教師解釋這句話的含義。

（6） 學(xué)生反復(fù)練讀。

（7） 學(xué)生自由背誦。

（8） 同位背誦。

3． 練習(xí)。

（1） 學(xué)生自由讀背三句話。

（2） 齊背三句話。

4． 反饋。

（1） 檢查朗讀。

1．指導(dǎo)學(xué)生觀察五幅圖，弄清圖意。

2．討論每幅圖表示什么意思。

3． 指名說(shuō)說(shuō)自己知道的標(biāo)志的意思。鼓勵(lì)各抒己見(jiàn)。

4． 說(shuō)說(shuō)你是在什么地方看到這些標(biāo)志的？

出示標(biāo)志，讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出這些標(biāo)志告訴我們什么意思。

鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找標(biāo)志，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的標(biāo)志多。

2023看電視課件錦集

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編精心收集整理的2023看電視課件錦集,帶給大家。歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

看電視課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：（全家有看電視的'情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的文，我們一起把題目念一念。

2談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3過(guò)渡：（出示文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1學(xué)生聽(tīng)文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2學(xué)生選擇喜歡的方式讀文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

三、自主識(shí)字

1借助拼音自己嘗試著讀。

2把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞）

四、再讀文

1四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。

2個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3練讀，采用多種方式讀文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們?cè)谧鍪裁窗?？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？

2學(xué)習(xí)文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大

家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)再來(lái)學(xué)習(xí)吧！

第二時(shí)

一、朗讀感悟

1學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說(shuō)明了什么？

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）

⑤自由讀

3學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1游戲摘蘋(píng)果

2生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。

3學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)，師巡視。

4評(píng)議，再練寫(xiě)。

完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

看電視課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，體會(huì)家庭的溫情及尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎揭題，引入新課。

1.師： 今天呀,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣?！保ù蛞患矣秒娖鳎?。猜猜看，是什么？

板書(shū)：電視

2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個(gè)什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時(shí)，怎么辦？

3.師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？

板書(shū)：看

師過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.師：請(qǐng)大家借助拼音自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2.學(xué)生自由朗讀課文

3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】

誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）

誰(shuí)還想讀？好，請(qǐng)大家一起來(lái)讀一次。

生：齊讀

師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認(rèn)識(shí)嗎？自己練習(xí)讀，不熟悉的請(qǐng)教同桌小伙伴。

（1）分行讀詞。

（2）開(kāi)火車讀詞。

師：【課件3】：瞧！蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)著紅紅的蘋(píng)果，想摘下來(lái)嗎？

生：指名讀生字

師：大家認(rèn)得不錯(cuò)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這些生字朋友的？

生：說(shuō)識(shí)字方法。

師：好，這課最主要的識(shí)字方法就是加一加、換一換?？?！【課件4、5】

師：還有好多生字我們還沒(méi)有提到，但我們都認(rèn)住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。

師過(guò)渡：生字我們都認(rèn)會(huì)了，把它們放回課文中，相信課文你會(huì)讀得更好！請(qǐng)大家讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯(cuò)。）

三、讀文思考，感悟體會(huì)

1.師：課文讀完了，你覺(jué)得他們家看電視怎么樣？

生：我覺(jué)得他們家看電視真有點(diǎn)奇妙。

師：是啊，的確是這樣（師板書(shū)奇妙），讓我們一起來(lái)讀讀課文第一小節(jié)（指導(dǎo)讀出奇妙）

2.師：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，真有些奇妙，到底怎么奇妙？?qǐng)大家看課文第2、3、4、小節(jié)。

3.指名說(shuō)奇妙在哪兒？師相機(jī)出示【課件6、7、8】

（1）用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。

（2）師范讀，指導(dǎo)朗讀。

4.師：是啊，“每天我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，可真有些奇妙！每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？”你知道嗎？

四、小結(jié)：

你們都是孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人的好孩子，愿你們時(shí)刻都能關(guān)愛(ài)自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個(gè)人。

教后體會(huì)：

這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上?；诖?，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，如用“因?yàn)椤浴钡木涫竭M(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

另外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是以識(shí)記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋(píng)果”的識(shí)字形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，教學(xué)效果很好。

看電視課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教具：

農(nóng)遠(yuǎn)課件卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。學(xué)生回答，板書(shū)：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

四、再讀課文

1、小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。

五、圖文結(jié)合

1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小節(jié)讀得棒，想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

②以“奇妙”設(shè)立懸念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？同桌討論

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說(shuō)明了什么？

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

二、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫(xiě)難字“完”、“家”，學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)，師巡視。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

看電視課件【篇4】

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入新課

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。

2．播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎？(尊重學(xué)生意見(jiàn)，只要說(shuō)的合理，就給予肯定)

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書(shū)課題。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞

1．引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識(shí)生字)

2．出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

3．找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復(fù)讀。(生在書(shū)中找詞語(yǔ))

4．學(xué)生匯報(bào)詞語(yǔ)，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語(yǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式

(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見(jiàn)到過(guò)這些字)

1．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（例如：學(xué)生匯報(bào)“精”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的？在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。(邊板書(shū)邊講解)

3．學(xué)生描紅并臨寫(xiě)生字。(書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要端正)

五、正確流利朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

5看電視

奇妙？

全家

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)

1．圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里？(學(xué)生自讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà))

2．學(xué)生分組討論，奇妙在哪里？(師巡視指導(dǎo))

3．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點(diǎn)，詢問(wèn)學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣？

教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))

(3)關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢？)

學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。

(4)互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的愛(ài)好。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))

三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情

四、感悟詩(shī)歌，課外延伸

配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。

(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶)

看電視課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容背景材料

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課《看電視》。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情；

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、寫(xiě)好6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

指名學(xué)生朗讀課文。

二、逐段朗讀，認(rèn)記生字

1、學(xué)生自由輕聲讀，勾畫(huà)出課文的生字。

2、小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全（人+王）奇（大+可）

妙（女+少）精（米+青）

部首字：卻（卩）賽、完（宀）

掉、換（扌）寫(xiě)（冖）

3、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。

4、游戲活動(dòng)，鞏固生字：

（1）去掉音樂(lè)，用開(kāi)火車、找朋友等游戲方法認(rèn)讀。

（2）四人小組詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里范字，說(shuō)說(shuō)他認(rèn)為每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫(xiě)得稍寬稍扁一些。如：“全”

字，“人”要寫(xiě)大一點(diǎn)、寬一點(diǎn)；“完、寫(xiě)”兩個(gè)字，上半部要小一點(diǎn)。

4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

看電視課件【篇6】

設(shè)計(jì)理念

這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因?yàn)椤浴木涫竭M(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計(jì)有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字

教學(xué)時(shí)間

二至三課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、猜謎揭題，引入新課。

1、猜謎語(yǔ)。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。

板書(shū)：電視

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3、多媒體演示書(shū)上插圖問(wèn)：這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？你知道他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎？說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。

過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、指名讀課文，注意糾錯(cuò)。

3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

4、學(xué)生合作想辦法記住生字。

5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

6、小組檢查生字。

7、（出示詞語(yǔ)：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了音樂(lè)舞蹈）指名讀，齊讀。

8、學(xué)生自由讀課文。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、（出示：爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。）

指名讀，問(wèn)：同學(xué)們從這些話里知道了什么？

指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語(yǔ)下面加點(diǎn)）在朗讀時(shí)要重讀這些詞，必要時(shí)教師可以范讀。

學(xué)生練讀。

2、（出示課文中的插圖）問(wèn)：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？

（出示：奶奶啥時(shí)換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。

3、（出示：媽媽從書(shū)房走了出來(lái)——讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看舞蹈。）

放手讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。

4、（出示課文最后一小節(jié)）

問(wèn)我家看電視奇妙在什么地方？每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密？

指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。

5、學(xué)生自由朗讀全文。

6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。

四、鞏固練習(xí)

出示：因?yàn)椤浴?/p>

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶聽(tīng)京劇，所以換了頻道。

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

點(diǎn)評(píng)：

教師兒童化語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)氣親切，課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了背誦《三字經(jīng)》，是一年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典教育的一個(gè)體現(xiàn)；朗讀詞語(yǔ)，則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，教學(xué)扎實(shí)有效。，課堂上每個(gè)細(xì)節(jié)都市抓得很好，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)致。激勵(lì)學(xué)生方式好；注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛(ài)拓展到班級(jí)，集體甚至更大的范圍；當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時(shí)，可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。

看電視課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)詩(shī)歌。

過(guò)程與方法

通過(guò)反復(fù)朗讀，讀懂課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)一家人相互關(guān)愛(ài)、和睦相處的感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，小組合作、交流識(shí)字方法。

難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情。

突破方法：圖文結(jié)合讀句子，對(duì)比理解詞句的意思。聯(lián)系自己的家，體會(huì)家中的愛(ài)與溫暖。

教法與學(xué)法

教師：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。

學(xué)生：合作探究、討論交流、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字詞卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、朗讀課文，理解文意。

2、認(rèn)讀生字、詞。

一、導(dǎo)入、揭題

1、猜謎語(yǔ)。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）(板書(shū)：電視)

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？（板書(shū)：看）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示掛圖，指導(dǎo)看圖。

2、學(xué)生自由讀課文。

（1）自由拼讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）完整、流利、連貫地讀課文。

三、朗讀課文，感悟親情

1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、交流讀懂的內(nèi)容。

3、你還有哪些地方不懂？提出來(lái)在小組討論、交流、互相解疑。

4、以小組為單位反饋還有哪些不懂的問(wèn)題。

5、教師引導(dǎo)解疑。

（1）以上面兩個(gè)問(wèn)題，先在全班交流自己的感受。

（2）讀句子對(duì)比：足球迷，精彩的球賽，打盹睡覺(jué)。

聽(tīng)得入迷。

（3）讀句子：樂(lè)得直叫。

不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。

（4）每個(gè)人心里裝著的秘密是“愛(ài)”。

6、讀課文第2、3、4小節(jié)，用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)話。

7、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)話。

四、有感情地朗讀全文

五、小結(jié)

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們？

反思

教學(xué)《看電視》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文的大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細(xì)讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在小組里交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感多少說(shuō)多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多，看誰(shuí)的思維最敏捷。學(xué)生探求知識(shí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教室里呈現(xiàn)出書(shū)聲朗朗、圈圈畫(huà)畫(huà)、主動(dòng)思考、熱烈交流的場(chǎng)面。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

看電視課件【篇8】

教材解讀：

《健康看電視》是統(tǒng)編教材道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。內(nèi)容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書(shū)”和“別讓它搶走太多”。第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是“別讓它搶走太多”這一課時(shí)是整課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的關(guān)鍵，第一課時(shí)是鋪墊，從德育知情意行的規(guī)律來(lái)看，第一課時(shí)是從認(rèn)知感受層面，感知電視給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)知道電視看多了對(duì)視力不好。而第二課時(shí)是從情感層面入手，被搶走很多卻無(wú)可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開(kāi)始尋找健康的看電視方式。

學(xué)情分析：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機(jī)逐漸取代的趨勢(shì)，現(xiàn)在孩子看電視的不多，玩手機(jī)平板的更多，教學(xué)中要根據(jù)這一學(xué)情，作適當(dāng)調(diào)整。

設(shè)計(jì)理念：

道德與法治是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的課程。本課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，尋找健康的生活方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，反思自身看電視的情況。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋找健康的生活方式代替看電視。

3.通過(guò)辯論，了解父母對(duì)孩子看電視的態(tài)度。

4.共商約定，學(xué)會(huì)健康看電視。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.尋找健康的生活方式

2.共商約定，學(xué)會(huì)健康看電視。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查父母對(duì)孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)聊聊看電視?；仡櫼幌掳?，電視給我們帶來(lái)了什么？

關(guān)于看電視，看來(lái)大家都有比較深的認(rèn)識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧已有認(rèn)知，追尋教學(xué)的起點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)電視的認(rèn)識(shí)情況。]

二．它搶走了什么

1.平時(shí)喜歡看電視嗎？這樣的場(chǎng)景不陌生吧？

出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？

2.這個(gè)孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個(gè)鏡頭——丁丁是個(gè)電視迷

出示材料一：丁丁是個(gè)電視迷

一打開(kāi)電視或是拿起手機(jī)，丁丁就被牢牢吸引住了。

同學(xué)叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！

丁丁：不去，我還要看動(dòng)畫(huà)片呢！

媽媽：丁丁，先把作業(yè)做好再看吧。

丁?。褐懒耍@集看完就做！

奶奶：丁丁，該吃飯了。

丁?。旱纫幌侣?！

好不容易下來(lái)吃飯了，沒(méi)吃幾口：我吃飽了！

演一演

（1）同桌練習(xí)演一演家人和丁丁的對(duì)話。

（2）請(qǐng)兩組全班展示。

（3）評(píng)一評(píng)：哪一組演得好，并說(shuō)說(shuō)理由。

4.你有過(guò)像丁丁這樣的時(shí)候嗎？

有同學(xué)表示很少看電視，接觸更多的是手機(jī)、平板。手機(jī)平板電視都是對(duì)我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機(jī)平板的圖片）

[設(shè)計(jì)意圖：演一演，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，演的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，熟悉生活情景的再現(xiàn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活。手機(jī)、平板在學(xué)生的生活實(shí)際中使用頻率比電視還高，遵循學(xué)情，使學(xué)生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]

（二）丁丁做作業(yè)

1.出示材料二（音頻講述）

事情還沒(méi)結(jié)束呢？不知不覺(jué)，時(shí)間到了晚上九點(diǎn)多，丁丁的作業(yè)還沒(méi)做完，下班回家的爸爸質(zhì)問(wèn)丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說(shuō)自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫(xiě)作業(yè)，爸爸媽媽因?yàn)槎《〉氖麻_(kāi)始爭(zhēng)吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時(shí)家里亂成一團(tuán)。

2.此時(shí)，如果你是丁丁，你的心情會(huì)怎樣？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

3.看著丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺(jué)得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論

時(shí)間、健康、友情、親情……（并相機(jī)板書(shū)）

現(xiàn)在你覺(jué)得電視給我們帶來(lái)了什么？

小結(jié)：是呀！如果長(zhǎng)時(shí)間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習(xí)和生活，就得不償失了。

[設(shè)計(jì)意圖：這是來(lái)自班級(jí)學(xué)生的真實(shí)案例，簡(jiǎn)單處理后，尊重保護(hù)孩子的隱私，同時(shí)加深孩子的思考，引發(fā)孩子對(duì)電視更全面客觀的認(rèn)識(shí)。]

三．如果沒(méi)有它

1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來(lái)了太多……很多人卻沉迷其中無(wú)法自拔，如果沒(méi)有了電視，生活將會(huì)怎樣？

2.發(fā)生在豆豆家的一場(chǎng)意外也許會(huì)帶給我們一些啟發(fā)。

3.分段出示閱讀角的內(nèi)容：

周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒(méi)有電，看不了電視，一家人百無(wú)聊賴。

（1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。

學(xué)生猜測(cè)討論

（2）看看豆豆一家是怎么做的呢？

于是爸爸和媽媽開(kāi)始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學(xué)習(xí)中的煩惱和趣事。每個(gè)人都覺(jué)得一家人這樣聚在一起真愉快。

（3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）

（4）小結(jié)：其實(shí)，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節(jié)目，不如關(guān)掉電視，留出更多的時(shí)間給家人、朋友和自己。

配樂(lè)欣賞美景圖片。

原來(lái)，關(guān)掉電視、放下手機(jī)，我們可以……（指名學(xué)生說(shuō)）

[設(shè)計(jì)意圖：分段呈現(xiàn)閱讀角的內(nèi)容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學(xué)生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測(cè)后呈現(xiàn)結(jié)果，有認(rèn)知沖擊。和著音樂(lè)欣賞美圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)掉電視、放下手機(jī)，打開(kāi)生活，尋找健康的生活方式。]

四．可否沒(méi)有它

1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

2.最近媽媽和亮亮在看電視的問(wèn)題上有出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰(shuí)的理由更合理。

（1）組內(nèi)討論，為自己這一方找更多的理由，組長(zhǎng)簡(jiǎn)單記錄

（2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）

（3）辯得難解難分

3.聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的真實(shí)想法

（1）呈現(xiàn)父母的視頻：

也不是不讓看，只要不影響學(xué)習(xí)看一會(huì)兒也沒(méi)事。

把時(shí)間安排好，不要迷進(jìn)去當(dāng)然可以看。

聽(tīng)了爸媽的話，有什么想說(shuō)的嗎？

小結(jié)：其實(shí)爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的'，娛樂(lè)學(xué)習(xí)兩不誤，做到健康看電視。

[設(shè)計(jì)意圖：先引發(fā)認(rèn)知沖突，再辯一辯，引入家長(zhǎng)視頻，讓學(xué)生了解父母對(duì)自己看電視的真實(shí)態(tài)度。]

五．與它有約定

1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長(zhǎng)一方的。

2.小組商量討論約定，快速寫(xiě)在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。

3.交流評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。

5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。

6.總結(jié)回顧：希望你們學(xué)會(huì)健康看電視，健康地生活，健康地成長(zhǎng)。

[設(shè)計(jì)意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個(gè)性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實(shí)到實(shí)際生活中。]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

健康看電視

親情 友情 時(shí)間

……

關(guān)掉電視 打開(kāi)生活

遵守約定 健康成長(zhǎng)

（約定書(shū)附后）

教學(xué)反思：

基于學(xué)情 指導(dǎo)生活

電視、手機(jī)、平板，生活中深受學(xué)生的歡迎，可以說(shuō)每個(gè)孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無(wú)法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內(nèi)容來(lái)得非常及時(shí)，道德與法治是指導(dǎo)孩子更好地生活的課程，本課設(shè)計(jì)就是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，再進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康看電視。

一．引入真實(shí)情境，反思自身生活

本堂課的案例，均來(lái)源于本班學(xué)生的真實(shí)生活情境。有的孩子一回家就要玩手機(jī)，常和父母討價(jià)還價(jià)，有的孩子只要有電視看與手機(jī)玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現(xiàn)了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說(shuō)破，在說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。

二．尊重教材，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，努力貼近學(xué)生生活

驚嘆于名師專家新穎的設(shè)計(jì)和精彩的演繹。無(wú)奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng)新設(shè)計(jì)。但我想，教材是編者深思熟練反復(fù)修改后的藍(lán)本，那就扎扎實(shí)實(shí)按教材的框架走吧，雖然簡(jiǎn)單，但符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。不打花腔，關(guān)注學(xué)生真實(shí)生活，力爭(zhēng)給學(xué)生一點(diǎn)實(shí)在的指導(dǎo)。

三．課后延伸，讓目標(biāo)真正落地

道德與法治課堂上很多時(shí)候?qū)W生聽(tīng)聽(tīng)很感動(dòng)，想想很激動(dòng)，課后卻沒(méi)有行動(dòng)。我們的目標(biāo)難以真正落實(shí)。一份約定書(shū)，連接著課堂和生活、連接著父母和孩子，表格上6周的堅(jiān)持，激勵(lì)孩子真正養(yǎng)成好習(xí)慣。

看“電視”有約定

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立約人：_______________________

見(jiàn)證人：________________________

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日

第一周 11.13-11.17 √ √ √

第二周 11.18-11.24

第三周 11.25-12.1

第四周 12.2-12.8

第五周 12.9-12.15

第六周 12.15-12.21

健康看電視我能行！

看電視課件【篇9】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

２、正確、流利的朗讀課文、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字，能朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)。

【教學(xué)難點(diǎn)】２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

揭題：我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。能談?wù)勀愕募彝コ蓡T都喜歡看什么節(jié)目？有個(gè)小朋友小明，他們家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開(kāi)課文《看電視》。

二、教學(xué)新課

１、初讀課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

２、自讀課文：

⑴ 再讀課文找出生字，生字多讀幾遍 。

⑵ 記住生字字音。

⑶ 檢查生字情況：

分節(jié)讀，正音。

三、生字教學(xué)

１、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。

２、出示詞語(yǔ)鞏固生字。

四、寫(xiě)字教學(xué)

“全、家”兩字教學(xué)。

五、讀懂課文

１、再讀課文，讀懂后讓你上來(lái)排順序：

爸爸和我──足球迷→樂(lè)的直叫

奶奶──京劇→聽(tīng)的入迷→打盹睡覺(jué)→一起笑

媽媽──音樂(lè)、舞蹈

２、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？

爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？

結(jié)果奶奶聽(tīng)的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。

奶奶又怎么想了呢？

找出京劇換成足球這一節(jié)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

１、自讀一二三四五小節(jié)。

２、細(xì)讀：

⑴ 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

① 第四小節(jié)你讀懂了什么？

（按小節(jié)提示形式說(shuō)明）

② 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

③ 指導(dǎo)朗讀。

⑵ 學(xué)習(xí)第五小節(jié)：

① 自讀。

② 指導(dǎo)疑問(wèn)朗讀。

③ 每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？

④ 指導(dǎo)朗讀。

三、寫(xiě)字教學(xué)

爸 關(guān) 寫(xiě) 完

１、教師范寫(xiě)。

２、學(xué)生先書(shū)空，后描紅。

３、學(xué)生練寫(xiě)。

四、指導(dǎo)整體朗讀

盡量讀出每個(gè)人的心態(tài)。

五、拓展教學(xué)

說(shuō)一說(shuō)你的家人是如何彼此關(guān)心的。

看電視課件【篇10】

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課教材緊扣兒童生活實(shí)際，富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車節(jié)目每天晚上正在播放，通過(guò)課文插圖和有趣的兒歌，引導(dǎo)兒童從看電視中識(shí)字。

【設(shè)計(jì)理念】

認(rèn)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在看節(jié)目的同時(shí)識(shí)字，寓識(shí)字于生活，在娛樂(lè)中識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道“看電視識(shí)字”是一種很好的識(shí)字途徑，會(huì)運(yùn)用這種途徑識(shí)字。

2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)“視、色、光”等十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“七、車、米、光”四個(gè)字。

3．能用一些生字組詞說(shuō)句，培養(yǎng)識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

本課教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生讀準(zhǔn)生字、寫(xiě)好字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫(xiě)字習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、激趣引入，揭示內(nèi)容

1．談話引入。

小朋友們，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說(shuō)說(shuō)喜歡的電視節(jié)目名稱。）你從看電視中認(rèn)識(shí)了一些字嗎？會(huì)寫(xiě)這些字嗎？

2．揭示內(nèi)容，提出要求。

課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識(shí)字”。今天，我們也來(lái)邊看電視邊識(shí)字。

二、看課件（插圖），說(shuō)節(jié)目

1．播放課前錄像好的“大風(fēng)車”電視節(jié)目。（沒(méi)有條件的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的“大風(fēng)車”節(jié)目?jī)?nèi)容。）

2．說(shuō)說(shuō)你看到了什么節(jié)目，（或從同學(xué)介紹的節(jié)目中）知道了什么。

三、讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．出示帶有生字的詞語(yǔ)“電視、七色光、孫悟空、動(dòng)畫(huà)城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開(kāi)火車讀。

3．同桌互相讀課文，看誰(shuí)讀得正確。

4．再讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。

四、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1．把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。

2．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道它的'讀音的。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

（1）出示“七、車、米、光”四個(gè)會(huì)寫(xiě)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫(xiě)的。

（2）你認(rèn)為哪些字最難記、最難寫(xiě)？

（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記、最難寫(xiě)，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的，然后在田字格里書(shū)寫(xiě)。）

（3）學(xué)習(xí)易記易寫(xiě)的字。

4．用生字組詞、說(shuō)話。

5．指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫(xiě)生字。

五、總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。

看電視課件【篇11】

一、說(shuō)教材

《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意，通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。

二、說(shuō)教法

朗讀教學(xué)法，加一加、減一減、換一換的生字教學(xué)法

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生當(dāng)小老師、合作探究

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“全、奇”等生字，會(huì)寫(xiě)“爸、家”等生字；正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，采取多種方式學(xué)習(xí)生字。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的濃濃親情；教導(dǎo)學(xué)生要尊敬、孝順長(zhǎng)輩。

五、重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞

2、體會(huì)家庭成員之間的親情。

六、教學(xué)過(guò)程

一、課前口語(yǔ)表達(dá) 學(xué)生任選一項(xiàng)完成（ 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力）

二、導(dǎo)入新課 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

三、教學(xué)步驟

(一)、初讀詩(shī)歌

老師示范誦讀詩(shī)歌，學(xué)生輕聲跟讀 ，找出生字：爸、全、關(guān)、寫(xiě)、完、家

(二)、再讀詩(shī)歌

學(xué)生接讀課文，老師在黑板上畫(huà)田字格

(三)、字詞樂(lè)園

1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字（拼音、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、組詞）老師領(lǐng)讀一遍

2、記生字（加一加、減一減、換一換）遠(yuǎn)園、爺、逐、送、主、 老師抽查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況（學(xué)生認(rèn)讀、上黑板書(shū)寫(xiě)）

3、造句子

(四)、齊讀課文，整體感悟

四、小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生反饋本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。

五、作業(yè)

1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字 2、熟讀課文

六、板書(shū)

生字、組詞

看電視課件【篇12】

教材解讀：

《健康看電視》是統(tǒng)編教材道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。內(nèi)容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書(shū)”和“別讓它搶走太多”。第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是“別讓它搶走太多”這一課時(shí)是整課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的關(guān)鍵，第一課時(shí)是鋪墊，從德育知情意行的規(guī)律來(lái)看，第一課時(shí)是從認(rèn)知感受層面，感知電視給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)知道電視看多了對(duì)視力不好。而第二課時(shí)是從情感層面入手，被搶走很多卻無(wú)可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開(kāi)始尋找健康的看電視方式。

學(xué)情分析：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機(jī)逐漸取代的趨勢(shì)，現(xiàn)在孩子看電視的不多，玩手機(jī)平板的更多，教學(xué)中要根據(jù)這一學(xué)情，作適當(dāng)調(diào)整。

設(shè)計(jì)理念：

道德與法治是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的課程。本課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，尋找健康的生活方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，反思自身看電視的情況。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋找健康的生活方式代替看電視。

3.通過(guò)辯論，了解父母對(duì)孩子看電視的態(tài)度。

4.共商約定，學(xué)會(huì)健康看電視。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.尋找健康的生活方式

2.共商約定，學(xué)會(huì)健康看電視。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查父母對(duì)孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)聊聊看電視?；仡櫼幌掳?，電視給我們帶來(lái)了什么？

關(guān)于看電視，看來(lái)大家都有比較深的認(rèn)識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧已有認(rèn)知，追尋教學(xué)的起點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)電視的認(rèn)識(shí)情況。]

二．它搶走了什么

1.平時(shí)喜歡看電視嗎？這樣的場(chǎng)景不陌生吧？

出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？

2.這個(gè)孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個(gè)鏡頭——丁丁是個(gè)電視迷

出示材料一：丁丁是個(gè)電視迷

一打開(kāi)電視或是拿起手機(jī)，丁丁就被牢牢吸引住了。

同學(xué)叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！

丁?。翰蝗?，我還要看動(dòng)畫(huà)片呢！

媽媽：丁丁，先把作業(yè)做好再看吧。

丁?。褐懒?，這集看完就做！

奶奶：丁丁，該吃飯了。

丁丁：等一下嘛！

好不容易下來(lái)吃飯了，沒(méi)吃幾口：我吃飽了！

演一演

（1）同桌練習(xí)演一演家人和丁丁的對(duì)話。

（2）請(qǐng)兩組全班展示。

（3）評(píng)一評(píng)：哪一組演得好，并說(shuō)說(shuō)理由。

4.你有過(guò)像丁丁這樣的時(shí)候嗎？

有同學(xué)表示很少看電視，接觸更多的是手機(jī)、平板。手機(jī)平板電視都是對(duì)我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機(jī)平板的圖片）

[設(shè)計(jì)意圖：演一演，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，演的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，熟悉生活情景的再現(xiàn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活。手機(jī)、平板在學(xué)生的.生活實(shí)際中使用頻率比電視還高，遵循學(xué)情，使學(xué)生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]

（二）丁丁做作業(yè)

1.出示材料二（音頻講述）

事情還沒(méi)結(jié)束呢？不知不覺(jué)，時(shí)間到了晚上九點(diǎn)多，丁丁的作業(yè)還沒(méi)做完，下班回家的爸爸質(zhì)問(wèn)丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說(shuō)自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫(xiě)作業(yè)，爸爸媽媽因?yàn)槎《〉氖麻_(kāi)始爭(zhēng)吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時(shí)家里亂成一團(tuán)。

2.此時(shí)，如果你是丁丁，你的心情會(huì)怎樣？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

3.看著丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺(jué)得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論

時(shí)間、健康、友情、親情……（并相機(jī)板書(shū)）

現(xiàn)在你覺(jué)得電視給我們帶來(lái)了什么？

小結(jié)：是呀！如果長(zhǎng)時(shí)間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習(xí)和生活，就得不償失了。

[設(shè)計(jì)意圖：這是來(lái)自班級(jí)學(xué)生的真實(shí)案例，簡(jiǎn)單處理后，尊重保護(hù)孩子的隱私，同時(shí)加深孩子的思考，引發(fā)孩子對(duì)電視更全面客觀的認(rèn)識(shí)。]

三．如果沒(méi)有它

1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來(lái)了太多……很多人卻沉迷其中無(wú)法自拔，如果沒(méi)有了電視，生活將會(huì)怎樣？

2.發(fā)生在豆豆家的一場(chǎng)意外也許會(huì)帶給我們一些啟發(fā)。

3.分段出示閱讀角的內(nèi)容：

周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒(méi)有電，看不了電視，一家人百無(wú)聊賴。

（1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。

學(xué)生猜測(cè)討論

（2）看看豆豆一家是怎么做的呢？

于是爸爸和媽媽開(kāi)始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學(xué)習(xí)中的煩惱和趣事。每個(gè)人都覺(jué)得一家人這樣聚在一起真愉快。

（3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）

（4）小結(jié)：其實(shí)，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節(jié)目，不如關(guān)掉電視，留出更多的時(shí)間給家人、朋友和自己。

配樂(lè)欣賞美景圖片。

原來(lái)，關(guān)掉電視、放下手機(jī)，我們可以……（指名學(xué)生說(shuō)）

[設(shè)計(jì)意圖：分段呈現(xiàn)閱讀角的內(nèi)容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學(xué)生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測(cè)后呈現(xiàn)結(jié)果，有認(rèn)知沖擊。和著音樂(lè)欣賞美圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)掉電視、放下手機(jī)，打開(kāi)生活，尋找健康的生活方式。]

四．可否沒(méi)有它

1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

2.最近媽媽和亮亮在看電視的問(wèn)題上有出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰(shuí)的理由更合理。

（1）組內(nèi)討論，為自己這一方找更多的理由，組長(zhǎng)簡(jiǎn)單記錄

（2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）

（3）辯得難解難分

3.聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的真實(shí)想法

（1）呈現(xiàn)父母的視頻：

也不是不讓看，只要不影響學(xué)習(xí)看一會(huì)兒也沒(méi)事。

把時(shí)間安排好，不要迷進(jìn)去當(dāng)然可以看。

聽(tīng)了爸媽的話，有什么想說(shuō)的嗎？

小結(jié)：其實(shí)爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的，娛樂(lè)學(xué)習(xí)兩不誤，做到健康看電視。

[設(shè)計(jì)意圖：先引發(fā)認(rèn)知沖突，再辯一辯，引入家長(zhǎng)視頻，讓學(xué)生了解父母對(duì)自己看電視的真實(shí)態(tài)度。]

五．與它有約定

1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長(zhǎng)一方的。

2.小組商量討論約定，快速寫(xiě)在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。

3.交流評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。

5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。

6.總結(jié)回顧：希望你們學(xué)會(huì)健康看電視，健康地生活，健康地成長(zhǎng)。

[設(shè)計(jì)意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個(gè)性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實(shí)到實(shí)際生活中。]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

健康看電視

親情 友情 時(shí)間

……

關(guān)掉電視 打開(kāi)生活

遵守約定 健康成長(zhǎng)

（約定書(shū)附后）

教學(xué)反思：

基于學(xué)情 指導(dǎo)生活

電視、手機(jī)、平板，生活中深受學(xué)生的歡迎，可以說(shuō)每個(gè)孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無(wú)法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內(nèi)容來(lái)得非常及時(shí)，道德與法治是指導(dǎo)孩子更好地生活的課程，本課設(shè)計(jì)就是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，再進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康看電視。

一．引入真實(shí)情境，反思自身生活

本堂課的案例，均來(lái)源于本班學(xué)生的真實(shí)生活情境。有的孩子一回家就要玩手機(jī)，常和父母討價(jià)還價(jià)，有的孩子只要有電視看與手機(jī)玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現(xiàn)了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說(shuō)破，在說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。

二．尊重教材，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，努力貼近學(xué)生生活

驚嘆于名師專家新穎的設(shè)計(jì)和精彩的演繹。無(wú)奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng)新設(shè)計(jì)。但我想，教材是編者深思熟練反復(fù)修改后的藍(lán)本，那就扎扎實(shí)實(shí)按教材的框架走吧，雖然簡(jiǎn)單，但符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。不打花腔，關(guān)注學(xué)生真實(shí)生活，力爭(zhēng)給學(xué)生一點(diǎn)實(shí)在的指導(dǎo)。

三．課后延伸，讓目標(biāo)真正落地

道德與法治課堂上很多時(shí)候?qū)W生聽(tīng)聽(tīng)很感動(dòng)，想想很激動(dòng)，課后卻沒(méi)有行動(dòng)。我們的目標(biāo)難以真正落實(shí)。一份約定書(shū)，連接著課堂和生活、連接著父母和孩子，表格上6周的堅(jiān)持，激勵(lì)孩子真正養(yǎng)成好習(xí)慣。

看“電視”有約定

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立約人：_______________________

見(jiàn)證人：________________________

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日

第一周 11.13-11.17 √ √ √

第二周 11.18-11.24

第三周 11.25-12.1

第四周 12.2-12.8

第五周 12.9-12.15

第六周 12.15-12.21

健康看電視我能行！