課余生活的教案

課余生活的教案模板13篇。

小編的辛勤付出制作出了這份令人滿意的“課余生活的教案”，請記得將本網(wǎng)頁網(wǎng)址保存至您的收藏夾中。每個老師不可缺少的課件是教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教師要有科學(xué)的教案才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

課余生活的教案(篇1)

課前準(zhǔn)備

柔和、優(yōu)美的輕音樂。

教學(xué)目標(biāo)：通過講評，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。

教學(xué)過程：

一.重溫習(xí)作要求。

二、賞析好文

1．請兩個寫得比較好的同學(xué)讀一讀自己的作文(朗讀時播放優(yōu)美、柔和的輕音樂)

2.聽了這兩個同學(xué)的朗讀，你聽了以后有什么感受，好在哪里？哪些地方還存在不足。

三、評改文章

課件出示學(xué)生的作文。

讓一個學(xué)生讀一讀病文。

集體改一改。注意運用正確的修改符號

學(xué)生交流。

四、修改習(xí)作。

1.請同學(xué)們對照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作展示在宣傳欄內(nèi)。

2.小組內(nèi)交流修改的文章。

五、總結(jié)。

同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩呢，使老師看到了一個個活潑，向上，團結(jié)，勤奮的好孩子。領(lǐng)略到了同學(xué)們的多才多藝，分享了你們多姿多彩的生活

六、課后延伸：小設(shè)計

1、我的調(diào)查：父母小時候的業(yè)余生活安排，你最感興趣的是什么樣的活動或者游戲。有哪些危險的游戲我們不能玩，可以搜集有關(guān)的事例。

2、我的創(chuàng)意：生活中我感興趣的玩法和活動項目。

板書設(shè)計

習(xí)作

內(nèi)容：我的課余生活寫作要點：

題目：自擬

要求：

1、語句通順

2、條理清晰

3、重點突出

課余生活的教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白什么是課余生活，知道從課余學(xué)習(xí)，課余活動和課余愛好三方面來寫。

2.、懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時”“當(dāng)?shù)臅r候”“前面”等有理有序地敘述過程。

3、從課余生活中感受到樂趣，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識和道理。

教學(xué)重難點

教寫活動要敘述完整,簡要交代活動時間、地點、人物及活動內(nèi)容;要突出重點，通過對話，心里活 動，人物神態(tài)把過程寫具體。

教學(xué)過程：

一、詩歌入手，導(dǎo)入課題

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了活動？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？

二、民情大調(diào)查

導(dǎo)言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。 開頭：要求寫出自己的課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。

三、圖文并茂，喚起生活記憶 這些精彩的圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧？

四、我是小記者，互訪

1、你因為什么參加了這樣一項活動？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？ 2、發(fā)生過什么有趣或者難忘的事情？能詳細(xì)說一說嗎？有趣在哪里？難在哪里？有想過放棄嗎？是什么讓你又重新鼓起勇氣？

五、交流活動意義

1、參加了這項活動以后給你的生活帶來哪些變化？（學(xué)會了堅持，技術(shù)更高了，懂得了一些道理）

2、現(xiàn)在的你一定很有經(jīng)驗吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學(xué)習(xí)這項活動的人一些建議吧？

課余生活的教案(篇3)

學(xué)習(xí)者分析：

這次口語交際是人教版三年級上冊語文第一單元綜合性學(xué)習(xí)的一個組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。此次口語交際主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流以下三項：

1.課余做了哪些有趣、特別的事情；

2.有什么收獲或感受；

3.你覺得哪些同學(xué)的課余生活安排得比較好，你打算以后怎么安排自己的課余生活。

由于本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對比較強。在這節(jié)課中，我把內(nèi)容稍微擴展了一些，要求方面也適當(dāng)提高了一下，我要求學(xué)生要把事情說具體，說有趣，并引導(dǎo)學(xué)生把收獲和感受說得更具體些。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享當(dāng)中的有趣、快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流時學(xué)會傾聽，禮貌發(fā)問；自然大方地把話說清楚明白，知道哪些地方應(yīng)該說具體。

3、展示課余生活記錄，評議一下誰的課余生活安排得最好，說說你自己的打算。

教學(xué)重難點：

重點：拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生有話想說，有話可說.

難點：引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說具體

課前準(zhǔn)備：

1.設(shè)計了表格，記錄課余生活，課前完成上交

活動時間活動內(nèi)容收獲和感受

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

剛過去的暑假（只寫自己最喜歡的一個課余活動）

2.收集學(xué)生課余生活的記錄照片

教學(xué)用具：

表格、照片、多媒體課件

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題

1、出示課余生活的照片

師：前段時間，我們用表格記錄下了課余生活的點滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都在做些什么？（學(xué)生邊欣賞邊回答，教師及時板書課余活動的內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類——游戲、個人愛好、出游、家務(wù)、小制作等）

在這里的展示和分類是為了更好地打開學(xué)生的思路。

2、多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活）

二、自主交流，嘗試交際訓(xùn)練

1、回憶生活，激發(fā)興趣。

師：以上我們看到的是同學(xué)們的課余生活記錄照片，生動有趣。請同學(xué)們回想一下自己的課余生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢，在這個過程中你有什么收獲和感受呢？先自己想一想。

2、指導(dǎo)練說，合作交流。

（1）師生討論，指導(dǎo)方法

提問一名學(xué)生，

師：今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？

生1：我想跟大家分享課間跟同學(xué)玩的“老鼠偷油”游戲，非常有趣

師：好，那請你說一說。相信你可以把它說清楚、說有趣的。

生1：我很喜歡玩這個游戲，每次下課都和班上的男生一起玩這個游戲，我們都玩得很開心。

師：這個時候，誰來當(dāng)小老師評一評？

生2：xx，我覺得你沒有把這個游戲說清楚，說有趣。

師：發(fā)問有禮貌，也有理有據(jù)，那誰給他提點意見，要怎么說？

生3：xx，你應(yīng)該把游戲的經(jīng)過說一說，把好玩、有趣的地方說長一點

師：這個小老師提得意見真好，相信你們當(dāng)中很多人都跟他玩過這個游戲，誰再來提提具體的意見？

生4：我覺得應(yīng)該把游戲中，作為“老鼠”的我們怎樣引開“貓”，然后怎么合作去偷油。

師：你們覺得他提的意見怎樣？真棒！那你（生1）清楚應(yīng)該怎樣說具體，說有趣了吧？。其他同學(xué)也想想，自己應(yīng)該怎么說，那些地方要具體，才能把事情說得既清楚又有趣。

（2）小組合作，說給小組同學(xué)聽。

提出小組合作交流要求：1.想好了再說，有次序；2.態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣。

四人小組介紹自己的課余生活，先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)將匯報課余生活最有趣的同學(xué)推選為代表，參加全班的評選活動。教師參與各小組的交流討論，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（3）互動交流，全班分享小組的匯報。

師：“多彩的課余生活展示會”現(xiàn)在開始！

提出匯報要求：1..認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；2.有疑問或者要提意見的，等聽完之后再提；3.發(fā)問和提意見要有禮貌

請各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補充，其他小組可以提問（教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥，重點從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足）。

3、師生評議，學(xué)會方法。

師：剛才你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？

通過引導(dǎo)學(xué)生互相評價，及時給說得好的孩子加蓋印章（從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個點進(jìn)行評價蓋印章）。

歸納方法要點：一是注意說的順序，說完整。先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受，；二是不僅要敢說會說，說清楚明白，還要說有得具體有趣。為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備

4、評選、小結(jié)。

從課余生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。

師：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

三、評議、暢談

1、 展示評議。

這是同學(xué)們記錄的課余生活表格，現(xiàn)在我們來分享一下，評一評哪位同學(xué)的課余生活安排得最合理，說說原因yjs21.Com

2.說說你的打算

師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計劃，想一想，說一說。

四、總結(jié)收獲，準(zhǔn)備習(xí)作。

師：這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對今后的活動做好了計劃，更重要的是學(xué)會了怎么與同學(xué)交流。這才是最有趣的、最大的收獲。

五、作業(yè)

跟爸媽交流你的課余生活

教學(xué)反思：

在這個教學(xué)過程的實施中，環(huán)環(huán)相扣，由于是說發(fā)生在自己身上的事情，學(xué)生都顯得很有興趣。剛開始部分學(xué)生不明白怎樣才能把事情說清楚說具體，后面經(jīng)過“指導(dǎo)練說”這一具體事例的指導(dǎo)，大部分學(xué)生都受到啟發(fā)，并能落實在小組交流中。特別是生1，在后面小組交流的時候，我特意走過去聽了一下，發(fā)現(xiàn)他能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把老師和同學(xué)提出的好意見都用上了，說得很不錯。在教學(xué)時間上，顯得有點不夠，主要費時比較多的在小組匯報和評獎上，在匯報上，我想盡量讓學(xué)生通過討論來發(fā)現(xiàn)問題的所在，總結(jié)出方法，所以這里耗時比較多。在評獎中，學(xué)生的意見出現(xiàn)分歧，耗時比計劃中多，以后這個環(huán)節(jié)我打算在課下進(jìn)行。另外，在跟學(xué)生交流以及學(xué)生的課余生活記錄表格上看，感覺城市里面的孩子，課余生活大多都是參加各種各樣的興趣班，所以在課余生活的多樣性方面比較缺乏。

課余生活的教案(篇4)

【設(shè)計理念】

這是孩子們的第一次作文，教學(xué)重點在于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。所以，整個教學(xué)，以說代講，以說促寫，來降低習(xí)作的難度。充分的交流，讓學(xué)生敢說會說，有話可說，而且能說明白，能講清楚。讓學(xué)生把自己說的寫下來，讓學(xué)生在寫的過程中感受到作文并不難，從而愛寫作文。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、介紹自己的課余生活，能把話說清楚。

2、按照一定的順序進(jìn)行敘述。

3、把自己的習(xí)作講給他人聽，和他們一起分享。

4、培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生課余生活圖片資料。

2、多媒體課件。

【課時安排】

60分鐘

【教學(xué)過程】

一、單元主題回顧。

同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們再來回味一下吧。

課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說一說你的理由？

學(xué)生談感受。

教師結(jié)合幻燈片3進(jìn)行小結(jié)。

教師小結(jié):課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。

二、聊一聊我們的課余生活

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

我們的課余生活也是豐富多彩的，你們瞧：

出示平時孩子們的課余生活照片，讓快樂的課余生活呈現(xiàn)在我們面前。請三位同學(xué)介紹自己的課余生活。

同學(xué)1： 教師評價時，體現(xiàn)事件的六要素。

教師板書:時、地、人、事

同學(xué)2： 教師評價時，強調(diào)敘述的有序。

教師板書：有序

同學(xué)3： 檢查是否做到了六要素，是否有序。

2、小組交流，談?wù)勛约旱恼n余生活。

平時你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動？在你們的小組里交流一下吧。

3、匯報交流成果、適時點撥。

教師再隨機請班里的幾位同學(xué)談?wù)勛约旱恼n余生活。

學(xué)生匯報中，學(xué)生適時點評。

剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說清楚了這件事情，其實，你也可以像XXX、XXX等同學(xué)一樣說得生動、具體呢？請同桌之間再說一說。

三、寫一寫我們的課余生活

同學(xué)們剛才說得已經(jīng)非常充分，非常好了。其實，把你自己剛才說的，用筆記錄下來，讓更多的人了解你的課余生活，好嗎？

我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內(nèi)容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個題目。

請同學(xué)們給自己要介紹的課余生活擬一個題目吧。

學(xué)生寫題目，教師指導(dǎo)學(xué)生寫在作文紙第一行居中的位置。

同時告訴孩子，一定要注意標(biāo)點符號的使用（投影出示）：

一個標(biāo)點符號占一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號之外，其他的標(biāo)點符號不能出現(xiàn)在第一個格子。如果遇到一句話的最后一個字巧合在行尾，就把標(biāo)點寫作格子的右下角。而冒號、引號同時出現(xiàn)，寫作一個格子里。

引導(dǎo)學(xué)生看圖。

現(xiàn)在，就請同學(xué)們開始動筆，把自己剛才說的記錄下來吧。

學(xué)生作文，教師巡視，適時地指導(dǎo)、點撥。

5分鐘后，（邀請其他聽課老師下到學(xué)生中間，近距離看學(xué)生作文。）

15分鐘后練習(xí)結(jié)束。

四、讀一讀自己的課余生活

1、請同學(xué)們大聲地朗讀自己的作品吧。

2、邀請寫得有特色、有代表性的作品上臺展示。

自己先進(jìn)行評價。

邀請同學(xué)進(jìn)行評價。

3、關(guān)于文章結(jié)尾

教師引導(dǎo)。另起一個自然段，用一兩句話說說你的感受或心情，就是文章的結(jié)尾。試著給自己的文章加一個結(jié)尾吧。

學(xué)生說說結(jié)尾，課后加在文末。

五、簡簡單單作文。

同學(xué)們，今天老師要叫你們小作家了。因為今天我們真的當(dāng)了一回作家，寫了一篇作文。那么老師想問：作文難嗎？

其實，只要你愛觀察，愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)造，作文就會從我們的筆端留出來。因為，作文就是生活，生活就是作文。

課后，請同學(xué)們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進(jìn)行修改，因為好文章是改出來的。大家都在期待你們更好的作品呢！

板書設(shè)計：

我的課余生活

時 地 人 事

作文 生活

有序

課余生活的教案(篇5)

一、教材說明

本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入中年級的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個較為完整的意思就可以了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。

2、過程、方法目標(biāo)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樂于表達(dá)，先說后寫，說說寫寫，連段成篇，并能主動修改

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受表達(dá)的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、以課文為例子，教學(xué)中進(jìn)行有針對性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。

在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進(jìn)行具體描寫的。

2、進(jìn)行充分的搜集素材的準(zhǔn)備，在生活中提取快樂。

在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學(xué)生的課余生活。

四、教學(xué)流程和設(shè)計意圖：

第一部分：談話導(dǎo)入，激活情感

1、談話導(dǎo)入：“這段時間，同學(xué)們對自己的課余生活進(jìn)行了記錄、。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的課余生活還真是豐富多彩。有喜歡下棋、打球、練跆拳道的；有畫畫、跳舞、做各種游戲的，還有登山、游泳、釣龍蝦、養(yǎng)金魚等，還有的在家?guī)透改竿系?、摘菜、學(xué)洗碗等。[并用課件展示以上課余生活的圖片]老師數(shù)都數(shù)不過來了，你們喜歡這些生活嗎？“

2、學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學(xué)們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活。“（板書“我的課余生活”）。

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活，以點燃學(xué)生的真情體驗，從而激發(fā)學(xué)生的傾吐表達(dá)的欲望?！?/p>

第二部分：說說寫寫，組段成篇。

第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭

1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時間里，都喜歡做什么？”（如果學(xué)生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）

比如：下課的時候…… 平常做完作業(yè)以后（甚至把作業(yè)放在一邊，都要先做） …… ，星期六、星期天的時候…… ，（寒）暑假里 ……

課件出示：

下課的時候，我最喜歡＿＿＿＿＿。

平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。

星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。

（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。

2、引導(dǎo)寫話。

老師和幾位同學(xué)交流后，可這樣激發(fā)學(xué)生寫話的熱情：“這么多同學(xué)一個個說，太耽誤時間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學(xué)生用1、2分鐘時間寫下來。然后，通過師生交流，引導(dǎo)學(xué)生寫清楚、完整。比如學(xué)生寫到：“下課的時候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評議，引導(dǎo)學(xué)生說清楚：人物、地點、事情。如說清人物，“一個人玩？”{和幾個同學(xué)}玩游戲的地點：“在教室玩？”（在操場上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學(xué)生可根據(jù)自己的喜好說）

3、繼續(xù)交流，引導(dǎo)學(xué)生說喜歡的原因。

老師繼續(xù)談話引導(dǎo)：“你為什么喜歡玩這個游戲？”學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?/p>

4、小結(jié)評價。學(xué)生寫完后，讓學(xué)生讀一讀自已寫的話，老師進(jìn)行鼓勵或表揚：“同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因。”（板書：喜歡什么，為什么）

【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師采取激興趣、展思路的有效策略，充分利用有限的課堂時間，將課堂習(xí)作與表現(xiàn)生活相鏈接，在最短的時間里營造出樂于表達(dá)，易于動筆的訓(xùn)練氛圍?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導(dǎo)說，樂說易寫

1、引導(dǎo)學(xué)生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。

師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當(dāng)學(xué)生感覺表達(dá)有困難時，老師以實例《釣龍蝦》引導(dǎo)：

“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進(jìn)桶子里時，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦?！?/p>

經(jīng)過老師這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時，老師再引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的課余活動的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時評價，引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學(xué)生能運用恰當(dāng)?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進(jìn)行及時的贊美、鼓勵。

2、同桌互說、引導(dǎo)學(xué)生寫

師生交流中積極的鼓勵、贊許，一定能激發(fā)學(xué)生們說的欲望。此時，老師組織學(xué)生針對自己所選的課余生活，進(jìn)行同桌互說，然后寫下來：

“同學(xué)們的課余生活真是一個有一個的趣味，一個有一個的精彩，每個人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對，寫下來，大家寫下來，我們來評一評，誰的課余生活最有意思。”

3．于是學(xué)生寫，師適時指點，進(jìn)行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標(biāo)點；寫的時候，要專心，不會寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

4．選擇先完成的學(xué)生文稿，老師有針對性地提出表揚，暗示同學(xué)學(xué)習(xí)、修改。

5．老師小結(jié)鼓勵：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對你寫的課余生活的有趣、意義會有更深的理解，就會在評選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）

第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導(dǎo)修改

1、老師談話，引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。作文就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會寫作文了。對了，我們的作文應(yīng)該取個合適的名字。引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作取名字?！?/p>

2、引導(dǎo)自讀修改，互讀修改。

老師引導(dǎo)：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會給他們帶來一個驚喜。如果你們擔(dān)心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導(dǎo)學(xué)生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵，以樹立孩子的信心。 ）

（設(shè)計意圖：做為三年級學(xué)生的第一次習(xí)作訓(xùn)練，過分的|“放”，必然導(dǎo)致大部分學(xué)生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作的過程，在教師引導(dǎo)下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學(xué)生沉浸于樂于表達(dá)，易于動筆的氛圍中）

第三部分：快樂體驗，享受成功

1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個精美的詞語或者一個生動的句子即可。有一處即可獲一顆星。

2、班級交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習(xí)作，教師點評，多鼓勵。

3、選出學(xué)生佳作進(jìn)行展示。

新課標(biāo)指出，在中年級習(xí)作教學(xué)中，要讓孩子樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。因此在本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計中，我想讓每一位學(xué)生在第一次習(xí)作中都能獲得成功的體驗，獲得習(xí)作的自信，為今后的習(xí)作學(xué)習(xí)邁開充滿信心的第一步。

五、板書設(shè)計：

題目：————————————————————————

喜歡什么、為什么

我的課余生活 過程、見聞

感想、收獲

課余生活的教案(篇6)

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作開頭或結(jié)尾處用中心句方式點明中心。選擇學(xué)生習(xí)作當(dāng)堂作片斷交流講評，完成本次習(xí)作。

（二）教學(xué)過程

1．學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。

2．指定學(xué)生交流，肯定在首尾用中心句的方法點明中心的做法；指導(dǎo)詳略不當(dāng)?shù)娜绾巫プ≈攸c分層寫具體，將多余的一刀砍去。

3．學(xué)生修改謄抄作文。

附：

我愛集郵

我是怎樣愛上集郵的呢？那還得從開學(xué)后不久的班會課說起哩。

那天課上，老師給我們講了集郵的意義和方法，還給我們觀賞了一本精美的集郵冊（c）。啊！那里面簡直是個郵票世界：有反映革命歷史、祖國面貌的紀(jì)念郵票；有印著珍稀動物、奇異花卉的特種郵票；還有圖案精美、各具特色的普通郵票......真是琳（ln）瑯（lng）滿目，使人眼花繚亂。我羨慕極了，心想：要是我當(dāng)能搜集到這么多郵票，那該多好啊！

從那天起，我就開始了集郵。每當(dāng)親友來信時，我就小心翼翼地把郵票從信封上剪下來。爸爸知道后，就將自己20多年來珍藏的郵票送給我。表姐還特地給我買了一本集郵冊，鼓勵我積極參加集郵活動。就這樣，一枚（mi）、兩枚......，一套、兩套......日積月累。至今，我的集郵冊里已有500多枚郵票了。

其中，我最喜歡大熊貓這枚郵票了。那只長著黑白絨毛，豎著兩只耳朵的肥胖的大熊貓，正貪婪地吃著鮮嫩的竹子。據(jù)說大熊貓的胃口可大呢，它一天要吃20公斤左右的嫩竹，最喜歡吃胡蘿卜和蘋果之類的水果，還喜歡喝牛奶。每當(dāng)看著這只稚（zh）態(tài)可掬、漂亮多姿的大熊貓，我總是忍不住要笑出聲來。我為我國特有的珍貴動物大熊貓感到無比自豪。

我還有8枚成套的特種郵票西游記。題材新穎（yǐng），別具一格。其中戰(zhàn)哪（n）吒（zh?。┻@枚，給我留下了非常深刻的印象。畫面上的孫悟（w）空火眼金睛，手執(zhí)金箍（gū）棒，腰束虎皮裙，異常威武。此時，他正在與天將哪吒交戰(zhàn)。畢竟孫悟空神通廣大，越戰(zhàn)越勇，把哪吒打得難以招架。別的天兵天將更不是孫悟空的對手，紛紛逃跑。西游記這套郵票，在小小的方方的畫面上，把孫悟空智勇雙全的英雄形象，刻畫得栩（xǔ）栩如生，看了真叫人愛不釋手。

清晨，我常常獨自坐在窗前，翻閱《集郵》雜志，為其中的中國郵票之最、世界集郵之最所陶醉；夜晚，我伏在燈下，常常捧起心愛的集郵冊，一頁一頁地觀賞這五顏六色的各式各樣的郵票。有時，我仿佛來到中南海，看到周恩來爺爺在燈下批閱文件；有時，我仿佛漫步在南京長江大橋，飽覽著祖國的錦繡河山；有時，我仿佛坐上飛船，遨（o）游在浩瀚的宇宙之間......

每張郵票，都是一件小型藝術(shù)品，它使我開闊了眼界，增長了知識。集郵豐富了我的課余生活，培養(yǎng)了我對藝術(shù)的興趣和愛好，我真愛集郵！

課余生活的教案(篇7)

【教學(xué)要求】

１、把習(xí)作教學(xué)《我的課余生活》與口語交際《我們的課余生活》緊密結(jié)合在一起，寫出自己的親身經(jīng)歷與獨特感受。遵循從仿到作的教學(xué)規(guī)律，以課文《爬天都峰》為例，指導(dǎo)寫一段話。

２、教學(xué)擬草稿的方法及有關(guān)格式要求，注重訓(xùn)練把課余生活的過程說具體、寫具體，掌握習(xí)作的基本要求，進(jìn)行獨立作文，并學(xué)習(xí)修改。

３、選擇有代表性的課余生活為例子，指導(dǎo)把活動過程寫具體，重點突出“寫”的訓(xùn)練。

【教學(xué)過程】

一、解題

１、書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書：課余。

２、解說“課余生活”：

課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作；今天不講學(xué)習(xí)，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經(jīng)常這樣做的活動。

３、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標(biāo)本……；《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

概括起來：第一組４篇課文都講到課余生活，只是有的.寫得詳細(xì)，有的寫得簡單。

二、說生活

說一說“我們”的課余生活：

在同桌或小組內(nèi)說課余活動的項目，按照老師提供的提綱練說：

１、該活動的名稱。

２、材料準(zhǔn)備。

３、活動要求（人員組成）、規(guī)則。

４、活動過程（步驟）。

５、活動收獲（樂趣、感受）。

如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……

（該簡要提綱便于學(xué)生有順序地說話，從“我們”過渡到“我”。）

三、從仿寫入手

從口語交際得知，許多同學(xué)都爬過山，把爬山當(dāng)成我的課余生活?，F(xiàn)在我們就以《爬天都峰》為例，學(xué)習(xí)它的寫法，寫一寫爬山這一件事。

１、寫上標(biāo)題：爬山。

２、行文要求：

第一行空兩格，然后寫上第一句話，每一句話都要有標(biāo)點。復(fù)習(xí)課文第六、七兩段（齊讀）：

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

自評：因為小學(xué)生第一次寫作文，所以從標(biāo)題到行文的基本要求都要詳細(xì)告訴他們。

參照課文，用自己的話寫一寫自己的爬山，指導(dǎo)寫行文第一句話──

以“我”開頭的：我奮力向峰頂爬去。

以“名稱”開頭的怎么說：爬山是我喜歡的一項活動；（天都峰）太高了。

以“時間”開頭：太陽剛剛升起的時候……

以“地點”開頭的：站在（天都峰）腳下抬頭望；在（鯽魚背）前……

學(xué)生動手寫第一句話（教師巡視）。

３、指導(dǎo)寫具體的教學(xué)過程：

要把一件事寫具體，首先要求語句通順，然后要求有一定順序，最后就是具體。

板書：

通順、有序、具體

“爬山”這一段話語句通順嗎，有順序嗎，如何看出來？（連接詞：一會兒……一會兒……像……）；具體嗎？（不具體，課文里用了一個省略號。）

先讓學(xué)生動口說省略的部分──

提示：補充回頭看的感覺、停下來的感覺，看到老爺爺和其他人爬的姿態(tài)，我想到了什么，接著又是怎樣爬？

然后要求用自己的語言寫，可以用上連接的詞（一會兒……一會兒……），也可以用上比喻（像……）、擬人（把山當(dāng)人）、夸張的寫法。

自評：這里進(jìn)行讀寫結(jié)合，讓學(xué)生現(xiàn)場模仿教材進(jìn)行習(xí)作，只要求寫一至兩段話，并達(dá)到三個要求“通順”、“有序”“具體”。

四、用自己的話習(xí)作

１、提出要求：

仿照剛才寫《爬山》的方法，寫一個你自己喜歡的課余生活，寫上標(biāo)題，再寫一段話。有總起句，有分述句。并做到通順、有序、具體。

２、激勵方法：

作文分以字?jǐn)?shù)計算，１００個字為１００分，１５０個字為１５０分。

自評：這是為了讓學(xué)生把作文寫具體，鼓勵他們多寫幾句話，激發(fā)他們的習(xí)作興趣。

學(xué)生動手習(xí)作（寫在８開作文格紙右邊），教師巡視。

五、評講習(xí)作，修改習(xí)作

指名讀作文，教師給予修正和提出補充具體的要求；學(xué)生修改習(xí)作。

課余生活的教案(篇8)

教學(xué)目的：

1、通過作文講評，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，作文的自信心。

2、通過作文講評，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察和感悟能力，學(xué)會利用生活中的材料使作文更加精彩。

重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解部分作文技巧的運用。

教學(xué)方法：談話法、討論法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，講評整體情況：

大家好，本次作文，老師已經(jīng)修改完畢。作文中有些同學(xué)寫的比較好，能夠把自己的課余生活寫具體，有些同學(xué)沒有寫出你的課余生活，沒有內(nèi)容，那么怎樣讓我們寫作文有事可寫？這就需要我們要留心觀察生活，把平時在生活中所觀察到的記到你的頭腦里，然后說出來，能夠說完整一件事情，才能把這件事情寫具體。

二、出示較優(yōu)秀的習(xí)作，欣賞習(xí)作：

1、出示陳x東的.佳作《捉迷藏》，教師范讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽的過程中，請指出陳x東同學(xué)哪些地方達(dá)到了習(xí)作要求？哪些地方寫的很精彩？那個句子給你留下了深刻的印象？

2、大家交流。

3、給習(xí)作添結(jié)尾

三、指導(dǎo)學(xué)生把事情說具體：

如，課例：具體說說打籃球

1、說清打籃球的時間、地點、人物。

2、具體指導(dǎo)說打籃球的經(jīng)過、結(jié)果

3、最后說自己的感受或體會

四、出示較差習(xí)作，幫助其口頭完成習(xí)作：

1、出示習(xí)作《小金魚》。

同桌之間互相交流，說一說本習(xí)作所存在的問題；你準(zhǔn)備如何修改？

2、請同學(xué)發(fā)言，說一說交流后的所得。

3、口頭修改習(xí)作。

五、修改后的習(xí)作欣賞，體驗成功

六、作文小結(jié)。

為什么這個同學(xué)作文就寫了這么一點點呢，就說明他沒有認(rèn)真觀察。所以，大家要留心觀察生活，從生活中積累寫作材料。這節(jié)課同學(xué)們說過了“打籃球”、“小金魚”，都說的很好，那咱們就按所說的把它寫出來。

七、布置作業(yè)

課余生活的教案(篇9)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的，看見的，聽到的，想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能夠?qū)懗龇浅＞实淖魑膩怼?/p>

【設(shè)計意圖】由學(xué)生熟知的寫話引出習(xí)作，拉近學(xué)生與作文的距離，消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫作的激情，永遠(yuǎn)放松的習(xí)作心態(tài)，真正做到易于動筆，樂于表達(dá)。

二、回憶課余生活，想一想：

師：在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有值得回憶的事。為了讓課余生活的美好記憶永遠(yuǎn)保留下來?，F(xiàn)在讓我們不這些寫下來，好嗎？

板書課題：我們的課余生活

【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。三年級學(xué)生處在習(xí)作的初始階段，在教學(xué)中以談話激情，提示習(xí)作的內(nèi)容，講明習(xí)作的意義，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，增強了習(xí)作的信心。

三、交流課余生活，說一說：

1、明確要求：

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組同學(xué)討論習(xí)作的范圍及要求，明確這次習(xí)作可寫哪些活動，什么事情，活動和事情的具體經(jīng)過是怎樣的，還有感受，心情與收獲。

（2）在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫，選出你覺得新奇有趣的，印象深刻的，最受感動的內(nèi)容。

教師提示，以下活動可參考：

游戲娛樂活動，如：踢毽子，跳皮筋，跳繩，老鷹捉小雞，扔沙包。

個人愛好，如：小搜集——搜集郵票門票；小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景，庭院瓜果；小演奏家——天天練習(xí)鋼琴，小提琴。

2、自主思考。你準(zhǔn)備怎么寫？先自己想一想怎樣才能說清楚，試著說一說，做好準(zhǔn)備，過會兒把自己想寫的先跟別人說一說，互相交流。主要從以下幾方面思考：

（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。

（2）你感到最高興的，最有意義的事或你愿意寫下來的其他事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。

（3）你有哪些收獲與感受，心情是怎樣的。

3、小組討論。每個同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)仔細(xì)聽，對說得不好的地方給予補充。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難及時給予指導(dǎo)。

4、全班交流。教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，重點在于是否講清楚，說明白。

【設(shè)計意圖】三年級孩子剛?cè)肓?xí)作之門，需注重培養(yǎng)認(rèn)真審題的'習(xí)慣，同時讓學(xué)生調(diào)動已有的知識儲備和生活經(jīng)驗，鼓勵協(xié)商寫自己感興趣的，自己愿意寫的內(nèi)容，讓學(xué)生感到習(xí)作并不難。

四、展示課余生活，寫一寫：

1、提供范例，打開思路。

朗讀優(yōu)秀習(xí)作《老鷹捉小雞》，讓學(xué)生邊聽邊思考：這次課余生活寫的是什么活動？事情的具體經(jīng)過是怎樣的？

2、明確要求，自擬題目。

通過討論，讓學(xué)生明確在這里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，但在寫時還要注意幾點：

（1）要把想說的事情寫清楚。

（2）要把話寫通順。

（3）要把字寫端正。

3、動筆起草，下筆成文。

把剛才自己說的內(nèi)容用文字記錄下來，怎么說的就怎么寫。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，要求注意書寫工整，語句通順。教師巡回指導(dǎo)，對部分同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】在習(xí)作教學(xué)中以優(yōu)秀習(xí)作作為范例，讓學(xué)生學(xué)會模仿。學(xué)到方法，學(xué)會習(xí)作，感到“有路可循”，可以增強學(xué)生寫作的興趣，也可消除學(xué)生對作文的懼怕心理。在說清楚的基礎(chǔ)上再動筆，大大降低了學(xué)生初學(xué)習(xí)作的難度；強調(diào)書寫要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

五、分享課余生活，讀一讀：

1、讀給自己聽，自行修改。寫好后自己讀一讀，各自修改?？煞怕暲首x，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代得清楚，看看標(biāo)點符號的使用是否恰當(dāng)。

2、讀給同學(xué)聽，相互修改。在小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，請同學(xué)評一評哪些內(nèi)容最有趣，哪些地方寫得好，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵。

3、讀給爸媽聽，分享快樂?；丶液?，先讀給爸爸，媽媽聽一聽，讓他們和自己一起分享習(xí)作的快樂。并請爸爸，媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，然后認(rèn)真改一改，再請他們在習(xí)作后面寫上批語。

【設(shè)計意圖】在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中，自改自評，逐步養(yǎng)成終身享用的自改能力，同時在相互交流中，全體學(xué)生都享受了自己的快樂，也分享了別人的快樂，體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。

課余生活的教案(篇10)

一、詩歌入手，導(dǎo)入課題

“草長鶯飛仲春天，拂堤楊柳醉春煙。兒童披發(fā)學(xué)歸來早，忙趁春風(fēng)放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了流動？哪句話看出是課余糊口？哪句話說出了流動時間？

二、民情大調(diào)查

導(dǎo)言：課余糊口簡直就像個七彩的萬花筒，全是出色充實的故事。踢球、舞蹈、畫畫、探險、遠(yuǎn)足，不管是和同學(xué)仍是家人，不管是干了好事、趣事仍是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，老是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余糊口。開頭：要求寫出自己的課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。

三、圖文并茂，喚起糊口記憶這些出色的圖片一定讓你想起了自己良多有趣或者難忘的故事了吧？

四、我是小記者，互訪

1、你由于什么參加了這樣一項流動？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？

2、發(fā)生過什么有趣或者難忘的事情？能具體說一說嗎？有趣在哪里？難在哪里？有想過拋卻嗎？是什么讓你又重新鼓起勇氣？

五、交流流動意義

1、參加了這項流動以后給你的糊口帶來哪些變化？

2、現(xiàn)在的你一定很有經(jīng)驗吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學(xué)習(xí)這項流動的人一些建議吧？

課余生活的教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫自己課余生活中的一件事或一次活動；

2、有寫作的愿望，從習(xí)作中感受到快樂；

3、學(xué)習(xí)按一定順序把事情有條理地敘述清楚；

4、讓學(xué)生愉快地參與到習(xí)作訓(xùn)練中，盡量讓其在表達(dá)過程中有成功的體驗。

教學(xué)重難點：

解決學(xué)生寫什么的問題；

學(xué)生準(zhǔn)備：

收集關(guān)于課余生活的資料。

教師準(zhǔn)備：

了解學(xué)生的課余生活。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭題

1、談話：我們把除開上課的時間叫課余，哪些時間是課余時間呢？抽生說。

2、大家為什么喜歡課余時間呢？生答，教師板書并歸類。

小結(jié)：在課余時間里，大家可以做自己喜歡的事，開展自己喜歡的活動，那我們今天就來說說我的課余生活。（教師板書題目）

3、打開語文書，請大家讀書上的要求。

師問：誰的課余生活？拍拍胸脯誰的課余生活？

對，你自己的課余生活，你來作主，你喜歡干什么？抽生答。

二、指導(dǎo)方法，解決寫什么

1、今天，我們就以同學(xué)們最喜歡的課余生活吹泡泡為例，共同探討一下習(xí)作要寫些什么。

2、閉上眼睛回憶一下吹泡泡時的情景，師輕聲提示：怎么吹的，看到些什么，怎么玩的。

3、抽生說，教師隨機評價，鼓勵。

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生想說哪一個環(huán)節(jié)都可以，但教師要注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)段，如說如何吹的，看到的泡泡的顏色、形狀，如何玩的，各一個自然段，還可以請說話有條理的學(xué)生總結(jié)說一說一個自然段。

4、總結(jié)：現(xiàn)在我們來回顧一下說的內(nèi)容，按活動的順序?qū)懗鲎约涸趺醋龅?，自己看到的，心里想到的，還可以寫一寫其它同學(xué)的反應(yīng)等。

三、指導(dǎo)寫的順序，解決怎么寫

1、給習(xí)作起一個精彩的題目。

2、在習(xí)作開頭交待活動的時間、地點、人物、用一句話概括事件?；蛘唛_門見山地介紹自己喜歡的課余活動。

中間寫清活動過程。

結(jié)尾可以寫自己的心情或收獲等。

3、醞釀后和自己的小伙伴交流交流，互相補充。

四、寫作。教師隨機巡視指導(dǎo)。

課余生活的教案(篇12)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、說一說自己在課余都做了什么事，有那些收獲和感受。

２、評一評誰的課余生活安排的好，再說說今后的打算。

３、學(xué)會傾聽，吸取他人的優(yōu)點。

【教學(xué)重難點】

１、說一說自己在課余都做了什么事，有那些收獲和感受。

２、評一評誰的課余生活安排的好，再說說今后的打算。

【教學(xué)用具】

課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

課余生活指的是什么時間范圍？那么，在課余生活中你最喜歡做什么事？如果我們把這些課余生活記錄下來，與大家交流交流，那該多有意思??？

二、閱讀口語交際的要求

三、匯報交流

１、同桌互相交流一下自己的課余生活指名匯報。

２、評評誰的課余生活安排的好？

３、師小結(jié)：這些同學(xué)開始就向我們交待了時間、地點、人物和所做的事，那么我們在寫的時候也要寫清楚時間、地點、人物和所做的事。（教師板書）。

４、教師展示自己的課余生活、并要求。

５、誰能象李老師這樣把你所做的事完整具體地說一說。

６、欣賞范文，看看小作者是如何把自己課余生活具體生動地寫下來的？

７、評一評、議一議。

８、對照資料、查擺不足，想想怎樣能把自己所做的事完整具體地說出來。

９、匯報。

１０、陳藝卓介紹自己作作品。

１１、聽這這么多小朋友豐富多彩的課余生活，老師真羨慕他們。所以老師今天做出一個重大決定，今后多參加體育活動，欣賞一下祖國壯麗山河，說說你今后課余生活的打算。

１２、小結(jié)布置作業(yè)。

課余生活的教案(篇13)

1、審清標(biāo)題問題，知道本次習(xí)作的要求。

2、指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作。

教授教養(yǎng)過程

一、引入角色。

1、引言：什么叫課余?

課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如天天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。(板書：我的課余糊口

2、學(xué)生簡樸先容自己的課余糊口。

我最喜歡的流動是，這項流動是過程是，流動的樂趣是

小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余糊口真是豐碩多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育流動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛流動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等流動。

二、展示自我。

1、細(xì)致作文。

剛才你們用一句話總體先容了自己的課余糊口，但我的印象不深刻。你們能不能把某個糊口過程說得具體一點，譬如動作過程、語言心理過程，用上一些比喻句。請大家想一想再說。學(xué)生細(xì)說糊口片段。

2、評議指點。同學(xué)們互相評議。

3、小組內(nèi)交流自己的課余糊口。評比出好的同學(xué)在全班說一說自己的課余糊口。

三、寫出所說。

1、提出建議。

有的'課余糊口完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能先容好的課余糊口呢?請大家打開課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。

2、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。

自讀、思索：本次習(xí)作有什么要求?要留意什么?

交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中央有詳有略地先容自己的課余糊口。

(板書：1、語句通順2、條理清楚3、重點凸起)

講解：確定中央就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種流動寫(增補板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(增補板書：印象最深)，并且詳寫跟中央有關(guān)的內(nèi)收留(增補板書：詳寫跟中央有關(guān)的內(nèi)收留)。

3、學(xué)生試寫，反映糊口。

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課余生活的教案（精品九篇）

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編精心整理的語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課余生活的教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)本課“宣、誘”等9個生字，認(rèn)識多音字“處、稍”，理解生字組成的詞語。（重點）

2、默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長做出簡單的評價。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蟻王以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)。（重點、難點）

【教學(xué)重點】學(xué)會文中的生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，準(zhǔn)確感受螞蟻隊長面對奶酪時的心理變化過程。

【教學(xué)難點】在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，了解螞蟻群體團結(jié)合作的精神。懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)的重要意義，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。

【教學(xué)課時】1課時

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)題，激發(fā)興趣。

質(zhì)疑課題：

1、問題交流：你知道這是什么昆蟲嗎？

（1）學(xué)生自由交流。

（2）教師評議并小結(jié)：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種，但仍有許多種類尚待發(fā)現(xiàn)。昆蟲是節(jié)肢動物中最多的一類動物，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、草蜢、蟑螂等。昆蟲不但種類多，而且同種的個體數(shù)量也十分驚人。昆蟲的分布面之廣，沒有其他綱的動物可以與之相比，幾乎遍及整個地球。分有不同的種類。多數(shù)昆蟲可以做標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的良好生物資源。（課件出示昆蟲圖片）

2、提出謎語：“集體勞動好榜樣，通力合作終日忙，山林花間勤往返，儲備糧食防饑荒?！保ù颉ハx）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。

3、教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確謎底是螞蟻。（課件出示螞蟻圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。）

4、同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評價的同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對謎語的理解，簡單說說螞蟻都具有勤勞、團結(jié)的精神。）

5、螞蟻隊長帶領(lǐng)自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。

6、談話過渡：今天我們學(xué)習(xí)的這則童話故事的.主人公就是勤勞、團結(jié)的小螞蟻。同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。請趕快打開課本，翻到第11課吧。

7、板書課題（一塊奶酪），引導(dǎo)學(xué)生讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“奶酪”（“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音）。

引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到“奶酪”的感受（特別想吃、感覺非常誘人……）。教師適時激趣：不光你們想吃，小螞蟻們見到奶酪也會饞得流口水呢。孩子們，小螞蟻們面對這樣美味的奶酪，他們會有怎樣有趣的反應(yīng)呢？接下來讓我們到童話故事中去一探究竟吧！

【設(shè)計意圖】：借助多媒體課件、利用謎語創(chuàng)設(shè)趣味導(dǎo)入情境，不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理，激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們在初步感知螞蟻特點的基礎(chǔ)上自然引出了要學(xué)習(xí)的童話故事。

二、初讀感知

1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

宣布處罰誘人舔一下毅力很強違犯禁令稍息猶豫跺腳聚到

（重點指導(dǎo)生字“處、稍”為翹舌音；前鼻音“宣、舔、犯”，后鼻音“強”等。）

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

指導(dǎo)讀有關(guān)動作的詞語：宣布處罰舔一下稍息跺腳聚到

③用字?jǐn)U詞：宣告、心照不宣、處分、獨處一處、誘惑、循循善誘、舔一舔、舔犢之情、強壯、自強不息、犯法、明知故犯、禁止、門禁森嚴(yán)、稍息立正、豫劇、不豫之色、聚集、聚精會神

（2）學(xué)習(xí)多音字：稍：shāoshào處：chùchǔ

練讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

①注意啦，全體都。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！

shāo本義為禾末，引申為略微：稍稍、稍微、稍許、稍縱即逝。

shào軍事或體操的口令：稍息。

②今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。

chǔ1>居?。貉ň右疤?。2>存在，置身：設(shè)身處地、處心積慮、處世。3>跟別人一起生活，交往：融洽相處。4>決定，決斷：處理。5>對犯錯誤或有罪的人給予相當(dāng)?shù)膽徒洌禾幜P、處決。6>止，隱退：處暑。

chù1>地方：處處、處所。3>點，部分：長（cháng）處、好處。3>機關(guān)，或機關(guān)、團體、單位里的部門：辦事處、籌備處。

練學(xué)以致用：給下面的多音字選擇正確的讀音。

a、這雙鞋子有點小，稍（）微再大一些就好了。（shāo）

b、體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正！”（shào）

c、犯了錯就該受到處（）罰。（chǔ）

d、這里到處（）是石頭。（chù）

（3）在小組內(nèi)交流識字方法。

①形聲字結(jié)構(gòu)特點：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識記。

②熟字比較法：外—處，范一犯。

③組詞擴展：強大自強禁止團聚

（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）

（5）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

【嘀咕】使人看了還想看的，吸引人的。

【爭先恐后】心里慌亂不安，無所適從。

【誘人】小聲說、私下里說。

【七上八下】搶著向前,唯恐落后。

（4）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。（教師適時進(jìn)行部分字詞的朗讀提醒，重點范讀指導(dǎo)生字：“誘”讀“yòu”，不要讀成了“秀”的音節(jié)；“舔”讀第三聲，同時引導(dǎo)他們借助動作理解詞義；“禁”的韻母是前鼻音，且在文中讀第四聲；“稍”是一個多音字，在“稍息”一詞中讀第四聲，教師同時用肢體動作引導(dǎo)學(xué)生明確詞義。）

【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的自主讀文，初步掃清了文章認(rèn)讀障礙，也整體感知了故事的主要內(nèi)容，更感知了故事發(fā)生的背景。

4、再讀課文，了解內(nèi)容。

（1）出示問題：

再讀課文，想一想課文寫了什么？（這篇課文敘述了螞蟻隊長在搬運食物時發(fā)現(xiàn)了誘人的的奶酪，它不搞特權(quán)把奶酪讓給了最小的螞蟻。）

（2）根據(jù)課文前的提示，學(xué)生自讀課文，完成相關(guān)問題。

5、談話過渡：讓我們走進(jìn)課文，看看它們之間發(fā)生了什么故事？

【設(shè)計意圖】：“學(xué)起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維。

三、研讀課文，交流展示

1、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

（1）學(xué)生自由讀課文1—3自然段，說說自己讀懂了什么？

（2）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生交流情況相機引導(dǎo)：

①螞蟻隊長向大家宣布了什么？

課件出示：螞蟻隊長集合好隊伍，向大家宣布：“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰?！保ㄕZ言描寫。螞蟻隊長布置任務(wù)，制定規(guī)則。）（板書：螞蟻隊長布置任務(wù)制定規(guī)則）

②一只小螞蟻在隊列里嘀咕什么？（要是偷嘴的是您呢？）螞蟻隊長是怎么說的？（照樣要受處罰。）你從中感受到什么？（隊長宣布規(guī)則時能夠做到一視同仁，不搞特權(quán)。）

③課件出示：大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。

讀一讀，互相交流：

a、“爭先恐后”在文中是什么意思？（文中指螞蟻們搶著向前，唯恐落后。）

b、從這段話你感受到什么？（爭先恐后寫出了大家聽到蟻王不搞特權(quán)，勞動的積極性很高，爭著搶著干活。）

c、螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\糧食？（螞蟻們聽到螞蟻隊長說要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動起來了。）

（3）指名朗讀課文1—3自然段，師生評議。

（4）在搬運糧食的過程中，螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪，在搬運奶酪的過程中又會發(fā)生什么事呢？課文的那些自然段講述的是搬運奶酪的事？（4—13自然段。）

2、學(xué)習(xí)課文4—13自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫螞蟻搬運奶酪的內(nèi)容所在段落（4-13），同時認(rèn)真朗讀課文第4-13自然段，看看：這是一塊怎樣的奶酪？螞蟻們面對奶酪時又是怎樣反應(yīng)的？

學(xué)生交流，課件出示：奶酪多誘人?。√е灰f吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀(jì)律性?。。ò鍟喊l(fā)現(xiàn)奶酪十分誘人）

①這段話主要寫了什么？（這段話寫出了這塊奶酪很吸引人。）

②“誘人”是什么意思？你是怎么知道的？（小組交流，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語：誘人。）

下文“單是聞聞，都要淌口水和要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀(jì)律性啊！”都是為了強調(diào)奶酪的味道很好，很吸引人。所以誘人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人，讓人無法拒絕。

聯(lián)系上下文理解詞語的方法：先找到這個詞語，然后讀詞語的前面的句子和后面的句子，把能理解這個詞語的意思。要遵循詞不離句的原則。

（2）在搬運奶酪的過程中發(fā)生了什么事？（奶酪掉了一小塊。）

①課件出示：螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”

②這段話主要描寫了什么？（螞蟻隊長的心理活動。寫出面對這點奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？）

③“七上八下”是什么意思？（形容心里慌亂不安，無所適從的感覺；也指零落不齊或紛亂不齊。）誰能用上這個詞語說個句子？（聽到期中考試我只考了八十多分的消息,我心里直七上八下的,不知老師會怎樣批評我。）

“七上八下”是描寫心理活動的詞語。在平時的學(xué)習(xí)中你見到過這樣的詞語嗎？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)像這樣的詞語還有：心急如焚心亂如麻心猿意馬忐忑不安）

④課文中還有描寫螞蟻隊長這種心理活動的詞句或段落嗎？

這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有！稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”（“猶豫、終于”寫出了蟻王激烈的思想斗爭。）（板書：獨享奶酪猶豫再三）

螞蟻隊長為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？（螞蟻隊長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點兒奶酪渣，因為他實在抵制不了美食的誘惑?？墒墙?jīng)過激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊長具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊長關(guān)愛弱小的品質(zhì)。）

⑤螞蟻隊長是怎么做的？（蟻王以命令的形式讓小螞蟻吃掉這塊奶酪渣。）你是從哪里知道的？（小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時，蟻王命令一只最小的小螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令！”）（板書：關(guān)愛弱小執(zhí)行命令）

⑥引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第6－12自然段，了解事情的經(jīng)過。在朗讀中表現(xiàn)出螞蟻隊長“七上八下”的心理活動，在朗讀中表現(xiàn)出對螞蟻隊長堅持原則、關(guān)心幼小的品質(zhì)。（板書：遵守規(guī)則）

（3）齊讀課文最后一個自然段“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進(jìn)洞里去了。”鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。教師評議并小結(jié)。（板書：激勵大家干勁十足）

3、小組合作，探究交流：

（1）在這件事中，你感觸最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞第4－12自然段進(jìn)行交流，體會螞蟻隊長和蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）

（2）回顧全文，體味感悟。

①你喜歡這位螞蟻隊長嗎？（我喜歡螞蟻隊長，因為他能以身作則，關(guān)愛弱小。）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書：以身作則關(guān)愛弱?。?/p>

②假如你是螞蟻隊長，你會對蟻群說些什么？又會怎么做？

預(yù)設(shè)：也會對螞蟻們嚴(yán)格紀(jì)律，自己不能犯禁令，管理別人，首先要管好自己。

4、選擇其中一個小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改編這個故事，講給大家聽。

【設(shè)計意圖】：語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價值內(nèi)涵，同時也潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。

四、課文主旨。

這篇課文敘述了螞蟻隊長在搬運食物時抵制奶酪渣的誘惑，不搞特權(quán)，把奶酪渣讓給了年齡最小的螞蟻的事，贊揚了螞蟻隊長以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)。

五、課堂小結(jié)：

這篇課文是一個童話故事。講的是蟻王帶領(lǐng)自己的隊伍搬運糧食的事。讓我們體會出了蟻王以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。教育了我們要關(guān)愛弱小。

六、主題延伸：

1、學(xué)會服務(wù)，關(guān)愛他人。請為自己設(shè)定一個目標(biāo)，關(guān)愛身邊的人或動物，開始行動吧！

2、可愛的螞蟻隊長用自己的行動告訴我們——只有懂得遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的人，才能夠贏得他人的尊重，也才能夠成為一名真正有魅力的領(lǐng)袖！請聯(lián)系生活說一說對于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”重要意義的理解（也可以說說不遵守紀(jì)律、不嚴(yán)于律己會造成怎樣的后果）。

引導(dǎo)積累關(guān)于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”的名言警句：

（1）不要過分地醉心于放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少?！死茁宸?/p>

（2）在危險關(guān)頭，要拯救大家的生命，所有的人就得立即絕對服從一個人的意志?！鞲袼?/p>

七、推薦閱讀：

本文推薦閱讀《花花》《誰是森林小天使》

（一）閱讀《花花》思考：

山羊老師告訴花花哪四個字？花花是怎么做的？

（二）閱讀《誰是森林小天使》思考：

烏鴉為什么能成為“森林小天使”？你從烏鴉身上學(xué)到了什么？

八、當(dāng)堂檢測

建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。

九、課后作業(yè)（選做）

1、推薦閱讀《花花》《誰是森林小天使》，完成相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計

一塊奶酪

螞布置任務(wù)制定規(guī)則

蟻發(fā)現(xiàn)奶酪十分誘人以身作則

遵守規(guī)則獨享奶酪猶豫再三

隊關(guān)愛弱小執(zhí)行命令關(guān)愛弱小

長激勵大家干勁十足

課后反思

成功之處：在教學(xué)中放手讓學(xué)生根據(jù)積累的識字經(jīng)驗進(jìn)行自主識字，教師相機點撥，一方面學(xué)生鞏固了識字方法；另一方面，激發(fā)了孩子識字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。使學(xué)生在輕松愉快讀得課堂氛圍中提高了識字效率。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性?！被谶@個教學(xué)理念，我在教學(xué)中設(shè)計了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，采用了以讀為主，讀中感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上以組為單位互相探究交流，鼓勵學(xué)生在老師的引導(dǎo)下相互評價，交流了自己的閱讀感受，在評價中進(jìn)一步體會、感悟，將學(xué)生帶入文本的故事中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

不足之處：在教學(xué)中給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上以組為單位自編自演，精心設(shè)計角色的動作、神態(tài)、語氣。引導(dǎo)學(xué)生對各個角色進(jìn)行評價，盡情說出表演的感受，從中體會、感悟，在這樣“讀讀、演演、評評、再讀讀”的過程中讓學(xué)生走進(jìn)文本，設(shè)身處地地去進(jìn)行感悟效果會更好。

課余生活的教案 篇2

教材簡析

本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一次體育比賽。教材分提示語和插圖兩部分。提示語以問題入手，力圖喚起學(xué)生對參加或觀看體育比賽的記憶，并提出習(xí)作內(nèi)容。然后從兩方面提出習(xí)作的具體要求：一是要把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來；二是力求做到有點有面，詳略得當(dāng)。教材的學(xué)生正在進(jìn)行乒乓球比賽的插圖，是為引導(dǎo)學(xué)生回憶比賽時的場景而創(chuàng)設(shè)的情境。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，豐富自己的課余生活，表達(dá)真情實感。參加體育比賽或觀看體育比賽對學(xué)生來說，應(yīng)該都是親身經(jīng)歷過的事，有了親身體驗和感受后很易于捕捉到材料，能激起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。根據(jù)本班學(xué)情，本次習(xí)作使用兩進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生按習(xí)作要求，選擇表達(dá)方法，從而提高學(xué)生的書面表達(dá)水平。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過寫體育比賽，讓學(xué)生熱愛體育，近一步理解和內(nèi)化體育。

2．通過此次訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運用詳略得當(dāng)、點面結(jié)合的方法寫清楚比賽經(jīng)過，寫好運動員們場上的表現(xiàn)及觀眾的反應(yīng)。

3．通過對運動員語言、動作、神態(tài)的刻畫和對觀眾熱情助威的場面描寫，把比賽過程寫清楚。

教學(xué)重、難點

重點是指導(dǎo)學(xué)生運用詳略得當(dāng)、點面結(jié)合的方法寫清楚比賽經(jīng)過，難點是指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把比賽經(jīng)過寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．組織學(xué)生進(jìn)行一次體育比賽。

2．準(zhǔn)備一個奧運會體育比賽場面的精彩片斷（配有解說的實播錄像）。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，8年8月8日至8月24日，第29屆奧運會在北京舉辦。大家還記得那一段激動人心的日子嗎？誰能說說有哪些運動員奪得了北京奧運會的冠軍？

2．同學(xué)們的記憶真不錯！運動員在第29屆北京奧運會上共奪得100枚獎牌，其中有51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌。讓我們截取其中的一個奪冠片斷，一起回顧羽毛球運動員林丹在北京奧運會決賽中的精彩片斷。在看視頻短片的過程中，要注意觀看賽場的氣氛、林丹在比賽時和比賽后的動作和神態(tài)以及觀眾的動作、神態(tài)和語言，還要注意聽一聽解說詞。（播放視頻）

二、閱讀提示，明確要求

1．林丹與李宗偉的決賽片斷真精彩。這是一次體育比賽（板書：一次體育比賽），今天我們就要通過自己的筆來記錄一次體育比賽（板書：記）。

2．請同學(xué)們默讀課本第15頁的習(xí)作提示，想一想：提示中告訴了我們什么？

3.讀后交流：

（1）這次可以寫哪些內(nèi)容？

可以寫自己參加或觀看過的、印象最深的一次體育比賽。（板書：參加或觀看印象最深一次）

（2）時要注意什么？

一是要把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來；二是力求做到有點有面，詳略得當(dāng)。（板書：動作、表情、語言、場面）

三、組內(nèi)交流，合理選材

1．想一想自己參加過哪些體育比賽？觀看過哪些體育比賽？印象最深的是哪一次體育比賽？

2．4人小組內(nèi)交流，在交流的過程中，選好自己要寫的內(nèi)容。

3．請幾位同學(xué)說一說自己要寫哪一次比賽？參加比賽的有哪些人？比賽的大致過程怎樣？比賽的結(jié)果如何？觀眾有什么的反應(yīng)？

四、借鑒，學(xué)習(xí)寫法

要想寫好比賽過程，就要對比賽場面和人物的動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行一些恰當(dāng)?shù)拿鑼?。下面我們來看看課文中的片段和例文，看完之后說一說：寫得好不好？是怎樣寫好的？

1．多媒體出示課文片段。

（1）《勇攀高峰》片段：

危機關(guān)頭，方顯英雄本色。她時而正手拉、撥、扣，時而反手推、擠、彈，關(guān)鍵時刻毫不手軟。最終，她憑著頑強的意志和堅定的自信，力挽狂瀾，為隊奪冠立下了汗馬功勞。

討論預(yù)設(shè)：“時而……時而……”處寫得好，抓住打乒乓球的動作，寫出了鄧亞萍球技高超的特點。

（2）《苦練》片段：

她的加練任務(wù)是十五個球。如果救丟一個，就負(fù)一個球。她玩命地向球飛撲過去。漸漸地，她的雙腿發(fā)沉了，臉色蒼白了。但她仍然不顧一切地奔跑著，滾翻著，飛撲著。當(dāng)她救起第九個球時，倒在地上起不來了。

討論預(yù)設(shè)：“她玩命地……飛撲過去。”和“但她不顧一切地……飛撲著?！睂懗隽岁愓墟酚?xùn)練的動作。“她的雙腿發(fā)沉了，臉色蒼白了。”從身體的外在表現(xiàn)上，寫出了陳招娣精疲力竭。

（3）《“足球之王”貝利》片段：

這時，貝利得到同樣一個落點極好的傳球后，左盤右旋，用假動作繞過對方三名防守隊員。當(dāng)對方第四人上來搶截時，貝利巧妙地把球一捅，球恰好從對方兩腳間穿過。貝利一個跨跳越過第四名對手，球又控制在他的腳下，接著，他帶球

繞過沖過來攔截的第五、第六個對手。對方第七個隊員一見，大喊一聲：“不好！”飛身兇狠地朝他的腳下鏟來，誰知貝利像跳芭蕾舞那樣輕松一跳，又迅速地越了過去。隨后，他突然來了個急剎車，再大步帶球沖向?qū)Ψ角蜷T，用他那高超的帶球過人技術(shù)，迫使對方第八個第九個來搶截的后衛(wèi)撲空。此時貝利已把球帶入對方禁區(qū)，形成了與守門員一對一的有利局面。守門員慌了手腳，飛身前來撲救。貝利準(zhǔn)備起腳，哪知這是虛晃一招，把后甩的右腳又趕緊收住，把球向上一挑，一晃身子，盤過守門員，把球輕松送進(jìn)球門，全場頓時歡聲雷動。

討論預(yù)設(shè)：這段描寫把貝利在賽場上連過十人，把球踢進(jìn)球門的`過程寫得細(xì)致入微。由于對方每次搶截的方式不同，貝利闖關(guān)的技巧也各不相同。突出表現(xiàn)了貝利敏捷矯健的身手，精湛的球藝和藝高人膽大的風(fēng)貌。其中對對方隊員兇狠攔截的描寫，也有力的襯托了貝利球藝的精湛。

引導(dǎo)學(xué)生寫法：

（1）比賽的過程要詳細(xì)寫，比賽前的情況和比賽結(jié)果等要略寫。

（2）寫比賽過程時，要抓住參加比賽的人的動作、神態(tài)、語言去寫，還要對比賽場面進(jìn)行描寫，比如要寫一寫比賽環(huán)境、觀眾反應(yīng)等，結(jié)尾還要注意升華主題。

過渡：這次還要求做到有點有面，詳略得當(dāng)。再看一例文，是如何做到這一點的。

2．多媒體出示例文。

比賽場上

學(xué)校春季田徑運動會正在順利進(jìn)行，操場上熱鬧非凡。主席臺四周插滿了五顏六色的彩旗，廣播喇叭里不時傳出雄壯歡快的樂曲聲和打破記錄、創(chuàng)造良好成績的報喜聲。操場中間，各種比賽正在緊張進(jìn)行。操場四周坐滿了觀眾，加油聲，歡呼聲，鼓掌聲此起彼伏。

“砰！”一聲發(fā)令槍響，運動會中最緊張的一個項目——100米決賽開始了。6名小運動員像6支離弦的箭，從起跑線上沖出去。“加油！加油！”“李紅玲，加油！”“齊笑，加油！”……在操場四周觀看的同學(xué)們揮舞著拳頭，為運動員們吶喊助威。發(fā)令槍一響，我的雙眼就緊緊盯住那位穿一身紅色運動衣的運動員。她叫馮冰，是我們班有名的短跑“健將”。你看她，快速地擺動雙臂，兩腿生風(fēng)，一開始就處于領(lǐng)先地位。我和同學(xué)們高興地扯著嗓子高喊：“馮冰，加油！馮冰，加油！”

忽然，意外的情況發(fā)生了。只見正在飛跑的馮冰一個踉蹌，一下子摔倒在地。我“啊”地驚叫一聲，心一下子提到了嗓子眼。已經(jīng)有3個運動員趁此機會超過馮冰。我心中焦急地想：完了，這一下全完了！誰知，馮冰毫不遲疑，一縱身從地上爬起來，用盡全身力氣拼命地向前追去。多么勇敢，多么頑強??！

這時，全場的氣氛更加熱烈。老師和同學(xué)們?nèi)紱_著馮冰喊加油。好，超過一個，又超過一個！沖線！馮冰終于以自己敢于拼搏的奪得了第二名的好成績。

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例文，針對如何做到點面結(jié)合、詳略得當(dāng)談看法。

教師：讀了這例文，我們感受到了緊張、激烈的比賽氣氛，看到了觀眾激動地為同學(xué)助威的情景，看到了100米賽場上馮冰的頑強拼搏，看到了“我”對同學(xué)、對班集體的關(guān)心。這里對環(huán)境、活動群體的描寫是“面”，對馮冰和自己的描寫是“點”，這樣采用點面結(jié)合、環(huán)境襯托的寫法，就把運動會上緊張激烈的比賽場面生動形象地展現(xiàn)在了讀者面前。我們在習(xí)作中也要學(xué)習(xí)使用這樣的寫法。

五、學(xué)生習(xí)作，獨立成文

剛才我們一起回顧了本單元課文中的幾個描寫片段，又讀了一例文，通過討論交流，大家對如何寫好一次體育比賽應(yīng)該心中有數(shù)了。下面就請同學(xué)們動筆習(xí)作，寫下給自己留下深刻印象的那次體育比賽吧。

第2課時

一、默讀習(xí)作，自我修改

寫完了，請同學(xué)們自己認(rèn)真讀一讀，按照本次的要求，運用修改符號自行修改。

二、交流，取長補短

1．同桌互改。

（1）在互改前，先進(jìn)行自我，說說自己對習(xí)作哪些地方感到滿意，哪些地方不滿意。

（2）同桌互換讀文，再作。說說中哪里寫得好，是否按要求寫出了運動員在比賽中奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面，是否做到了有點有面，詳略得當(dāng)。

（3）互改習(xí)作。

2．推薦欣賞、評議。

（1）學(xué)生推薦好習(xí)作。

（2）指名讀習(xí)作，集體評議。按照本次習(xí)作要求，既要指出優(yōu)點，更要提出修改意見。

四、認(rèn)真修改，謄抄成文

在同學(xué)互改的基礎(chǔ)上，結(jié)合欣賞評議過程中大家對習(xí)作的修改意見，再次認(rèn)真修改自己的。修改好以后，謄抄上交。

課余生活的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解荀子、《荀子》；掌握文言基本知識點。

2、學(xué)習(xí)本文比喻論證、對比論證的方法。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入語】

提問：同學(xué)們知道哪些關(guān)于“學(xué)習(xí)”的名言？敏而好學(xué)，不恥下問——《論語》；善學(xué)者，假人之長以補其短——《呂氏春秋》；少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如秉燭之明——劉向；非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)——諸葛亮。

培根說過，知識就是力量。高爾基有“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的名言，這都說明學(xué)習(xí)的重要性?？梢哉f，人的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是人的一種本能。我們所要研究的，是如何把這無意識的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為，大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。這一點，古人已為我們指明了方向，兩千多年前的荀子所作的《勸學(xué)》就精辟論述了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法、態(tài)度，是一篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章。

【荀子介紹】

荀子：名況，又名卿，人稱荀卿或?qū)O卿，戰(zhàn)國末期思想家、教育家。他是先秦儒家的.最后代表人物，李斯和韓非都是他的學(xué)生。荀子主張性惡論，并且認(rèn)為自然的存在，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，有樸素的唯物思想。治理天下既要“禮治”，又要“法制”。

荀子與孟子的差異：“孟子言性善，荀子言性惡；孟子重義輕利，荀子重義而不輕利；孟子專法先王，荀子兼法后王；孟子專尚王道，荀子兼尚霸道”（梁啟雄《荀子簡釋》）

【《荀子》介紹】

《荀子》：荀子所著，共32篇，其中一小部分出于其弟子之手。內(nèi)容涉及政治、哲學(xué)、治學(xué)方法、立身處世之道、學(xué)術(shù)論辯等方面。其文筆雄辯，說理透徹，氣勢渾厚，多用排比，又善比喻，有獨特風(fēng)格。

【字詞、文言知識點和內(nèi)容】

1、同學(xué)們，荀子特別強調(diào)教育和后天學(xué)習(xí)的重要性，《勸學(xué)》就闡明了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法。請問本文的中心論點是什么？

明確：學(xué)不可以已。

2、荀子從哪三個方面說明學(xué)習(xí)不可以停止？

明確：學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法態(tài)度。

3、文章通篇運用了什么論證方法？怎樣論證的？

明確：論證方法——下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方（比喻論證）、作比較、作詮釋、列圖表、分類別等。本文通篇運用了比喻論證的方法。（板書見后）

【藝術(shù)特征】

1、比喻論證的方法：本文是闡述學(xué)習(xí)道理的議論文，通篇設(shè)喻，使所講道理形象生動，深入淺出，既有說服力又有感染力。本文的設(shè)喻特點：(1)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。如說明“學(xué)不可以已”之理，作者用了人們生活中常見的靛青色的提取，車輪的制造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說明，充分表達(dá)了“學(xué)不可以已”而必須有所造就的道理。這樣化深奧為淺近，由感性到理性，令人心悅誠服。

(2)設(shè)喻方式多樣：

①正面設(shè)喻，如“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”、“輮木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。

②正反設(shè)喻，如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”，通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。

③反復(fù)設(shè)喻，如“跂而望”、“登高而招”“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”，連用幾個不同的比喻，使讀者加深對道理的理解。

(3)設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活：

①有的是將道理隱含于比喻之中，如“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”；“鍥而舍之”、“鍥而不舍”。

②有的先設(shè)喻，后引出道理，如第二段，作者先連用五個比喻，后引出“善假于物也”的道理。

③有的先設(shè)喻，引出道理后，再用另外的比喻進(jìn)一步論證，如第三段第一層，作者先用“積土成山”“積水成淵”設(shè)喻，引出“積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積水流”兩個比喻從反面進(jìn)一步論證。

2、富有音韻美的語言：本文的語言形式整齊，音韻和諧，富有韻律美。文中的比喻大都采用對偶、排比的句式，整齊和諧，既增強了文章的氣勢，也使文章朗朗上口，便于誦讀。多用偶句，兼用散句，既整齊對稱，又參差錯落，增強了文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。還用了一些排比句，讀起來語氣暢達(dá)，有氣勢。

【板書】

中心論點：學(xué)不可以已

分論點比喻句

學(xué)習(xí)的意義：提高、改變自己①②③④⑤

學(xué)習(xí)的作用：彌補不足①②③④⑤

學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度：

積累①②③④

堅持⑤⑥⑦⑧

專一⑨⑩

課余生活的教案 篇4

教材說明

這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

課文篇幅短小，層次清楚。作者按楊梅的生長過程特點，由整體到部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語言十分精練、簡潔，樸實、親切。作者采用擬人手法及細(xì)膩的描寫手法，使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺。

選編這篇課文是學(xué)習(xí)作者通過“眼看、手摸、嘴嘗”進(jìn)行觀察的方法，體會作者抓住特點，通過優(yōu)美的語言文字表達(dá)對故鄉(xiāng)楊梅的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字新詞，了解楊梅的特點。

2、體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。

教學(xué)重、難點：

理解、體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，課前激興

1、同學(xué)們，我們的祖國地大物博，每個地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，那你知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？（如溫嶺甘蔗、玉環(huán)文旦、黃巖蜜橘，還有仙居的楊梅。其中，楊梅被譽為“江南奇珍、百果之王”。）（課件出示“楊梅”，板書）

2、大家都吃過楊梅吧？喜歡嗎？用一句話來說說你喜愛它的理由。（指生說）

3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對它愛不釋口。其中有一位寧波北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章--《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》（把課題補充完整），這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的課文，請大家齊讀課題。想一想課題中哪個字體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)楊梅的感情？（“愛”字帶點）讓我們來代替作者表達(dá)一下這種情感，請再讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢？請大家打開書本，翻到141頁，先大聲自由地朗讀一遍課文，課件出示讀書要求：A、注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，讀通課文，并標(biāo)出小節(jié)序號。B、想一想：課文是從哪幾個方面介紹楊梅的？

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、讀了課文，你知道課文是從哪幾個方面介紹楊梅的了嗎？

師生討論總結(jié)板書。（樹、果、形、色、味）

三、精讀課文，深入感知

過渡：楊梅是多么的惹人喜愛。那么，可愛的`楊梅果長在哪里的呢？（楊梅樹上）那我們就一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹吧。

（一）略讀寫“樹”的部分。

1．自由讀寫“樹”的部分，說說有什么感受。

2．帶著你的體會讀一讀，（指生朗讀），讀出這種感受。（可愛、喜愛）

我從你的朗讀中感受到了楊梅樹在快樂地成長，充滿了生命力。

3、邀請朗讀能手讀，其余同學(xué)閉眼想象：你腦海中出現(xiàn)了怎樣一幅景象？你仿佛聽到了什么？預(yù)設(shè)：

（我看到一個個樹娃娃張大著嘴巴喝著春天甘甜的雨水，都開心地笑了。

我看到一群樹娃娃圍成一圈，手拉著手，在一起開心地唱歌、跳舞。

我看到一個個樹娃娃伸展開綠色的手臂，伸著懶腰，一截截地往上長。）

4、在如絲的細(xì)雨中，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露，它們孕育著那美味的楊梅果，讓我們一起來讀這段話，把你對楊梅樹的感情融進(jìn)去。（出示多媒體畫面齊讀）

（二）細(xì)讀寫“果”的部分。

過渡語：楊梅樹固然可愛，但更令人喜愛的還是它的果實。你能不能通過朗讀，把楊梅果的可愛之處讀出來？

1、請同學(xué)們默讀課文第3-6自然段。邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識的楊梅果是怎么樣的？

2、反饋、交流

◆端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。

從這句話中你讀懂了什么？楊梅樹上掛滿的只是楊梅嗎？（體會“掛滿”的豐收喜人景象）

◆楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。

a、談?wù)勀愕捏w會。哪個詞最讓你體會到楊梅的可愛？

b、自己再讀讀，對于楊梅的外形你還有別的體會嗎？

c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：楊梅刺生長變化的可愛；口感細(xì)膩、柔軟。

d、指導(dǎo)感情讀。

◆楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。

a、觀看圖片引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。

b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的外部顏色。

c、多形式美讀這一句。

◆你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。

a、說說你的體會。你從哪些詞語中特別有體會？

b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的內(nèi)部顏色。

c、多形式美讀這一句。

◆沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃?！ǖ诹匀欢危?/p>

a、你從這句話中體會到了什么？說說你的體會。

b、哪些詞語讓你特別有這個感受？那是一種怎樣的滋味？（又酸又甜、甜津津、越吃越愛吃）

c、好吃-愛吃-貪吃-發(fā)生了一件趣事（誰愿意把這件童年趣事讀給大家分享？）

d、你品嘗了楊梅之后，發(fā)現(xiàn)哪些地方和作者有同感？

（三）回顧第一自然段：

品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意一起讀一讀這篇課文的第一自然段。

（四）重回課題：

學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛楊梅》，但課文卻以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為題，請再讀讀課題，你有新的體會嗎？（作者除了愛楊梅，更愛自己的家鄉(xiāng)）

四、產(chǎn)品介紹，拓展延伸

1．創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，再過一個多月，我們家鄉(xiāng)的楊梅就要豐收了，為了吸引更多的游客來采摘，為了擴大更多的楊梅銷量，梅農(nóng)們決定將新鮮的楊梅大批量用紙箱包裝銷往各地。（多媒體出示包裝箱樣品）想請同學(xué)們幫忙寫一份產(chǎn)品介紹。

2．師生討論：一般的產(chǎn)品介紹要寫哪幾點（產(chǎn)地、特性、成分、功效等）。

3．出示填充題，逐項討論該怎樣填寫。（將好的詞句直接輸入電腦）

臺州仙居素有“中國楊梅之鄉(xiāng)”的美稱，盛產(chǎn)東魁楊梅。其色美、味甜、核小，具有生津止渴，健脾開胃之功效，是饋贈親朋好友的佳品。

4．齊讀，小結(jié)。

這份產(chǎn)品介紹是我們集體智慧的結(jié)晶，課后將通過Email發(fā)送給梅農(nóng)，在此我代表梅農(nóng)對大家表示感謝，并邀請大家楊梅節(jié)時到家鄉(xiāng)的楊梅園來做客。

五、作業(yè)超市，注重積累

喜歡朗誦的你，配樂朗誦課文。

喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。

喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。

喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。

喜歡寫作的你，學(xué)著課文的樣寫一寫你最愛的水果。

喜歡上網(wǎng)的你，遨游Internet，搜索更多楊梅的資料。

課余生活的教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過預(yù)習(xí)，疏通并了解課文內(nèi)容。

2、由感知入手，弄清文章內(nèi)容的表層含義，理清層次結(jié)構(gòu)。

3、分析理解前兩幅畫面，學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神。

二、教材重點、難點

重點：學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神

難點：理解海燕的自信心與洞察力

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放錄音，學(xué)生邊聽邊讀，進(jìn)入作品情境之中。

（二）檢查預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文（下）該課“課前熱身”部分內(nèi)容。

（三）整體感知

1、問題一：聽了剛才的朗誦，同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么景象？

學(xué)生自由回答，教師肯定正確意見：波濤洶涌的大海，暴風(fēng)雨來臨之前，只有海燕在高傲地飛翔

2、問題二：這畫面最使你感動的是什么？

學(xué)生思考后，提問表達(dá)能力和思維能力較強的學(xué)生回答，教師肯定：海燕那勇敢無畏的精神。

3、剛才同學(xué)們眼前的畫面是一幅整體的畫面，然而，它又可分成幾幅小的畫面，請同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容看可分解幾幅小畫面，各說明什么意思？

教師抽查提問，其他學(xué)生補充。

教師評價三幅畫面：

第一幅畫面（1—6）暴風(fēng)雨孕育之時，狂風(fēng)卷集著烏云的大海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨，海鷗等倉皇逃竄。

第二幅畫面（7—11）暴風(fēng)雨逼近之時，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。

第三幅畫面（12—16）暴風(fēng)雨即將來臨，烏云閃電的大海上，海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨。

（五）品讀賞析

1、講析第一幅畫面：

1）開頭一句，寫暴風(fēng)雨來臨的`前兆，點明海燕所處的環(huán)境?！吧n茫”描寫大海氣勢；“卷集”寫烏云翻滾的情景。然后正面描寫海燕。

2）“黑色的閃電”形與色，用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿；“高傲地飛翔”總寫行動；“碰”寫它勇敢低飛；“沖”寫出迅猛高翔，用擬人手法寫海燕斗志昂揚，渴望暴風(fēng)雨的到來

3）寫聲音：正面描寫“叫喊”的勇敢，再從烏云聽到叫喊，側(cè)面烘托“叫喊”聲的威力，用排比突出海燕敢于斗爭的精神

4）第二層通過聲音、行動、情態(tài)等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài)，與高傲的海燕形成鮮明對比（啟發(fā)學(xué)習(xí)海燕的精神）

2、分析第二幅畫面：

1、全班齊讀，領(lǐng)會大海情景和海燕搏擊風(fēng)浪的勇氣

課余生活的教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1。會認(rèn)“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。

3。了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

【教學(xué)重點】

通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

【教學(xué)難點】

了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1。會認(rèn)“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、*導(dǎo)入。

1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

2、教師解說：“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種。種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。）

3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

4、學(xué)生大聲朗讀，說說自己了解到什么？

5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。（板書：18富饒的西沙群島）

（1）指名讀這段話。

（2）思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

（3）可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。

（4）引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位置的重要性。

（5）引導(dǎo)學(xué)生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱），“島嶼”（單指某一個島）。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。（課件出示6）

（1）回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。

（2）回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

（3）按要求自學(xué)生字、詞。

（4）用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。

4、教師檢查，小組匯報。

（課件出示7）

富饒優(yōu)美瑰麗巖石海參大龍蝦

劃過來挺威武鳥糞祖輩建設(shè)

有深有淺交錯鼓起數(shù)不清厚厚的寶貴

（1）本課生字較多，可布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過查字典、詞典理解有關(guān)詞語。

注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設(shè)、數(shù)、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。

“海參”的“參”是一個多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個讀音是cān和cēn。

（2）識記生字

你有什么辦法識記這些生字？

形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律：優(yōu)瑰蝦挺饒

形近字辨析：叁一參沒一設(shè)措一錯金一寶福一富

組詞擴展：數(shù)學(xué)寶貴鳥糞祖輩威武劃過來

（3）指導(dǎo)書寫

本課要求寫的12個字，以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字。

“優(yōu)”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬，

“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡。

課文中還有幾個上下結(jié)構(gòu)的字，要提醒學(xué)生寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方；“石”要變短，寫在橫中線的下方?！百F”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。

（4）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”“蠕動”“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（5）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

①問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（課件出示8）不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們怎么讀？

②再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

各種各樣

①問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達(dá)。）

②問：怎么讀？

③學(xué)生讀詞后，（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫面和字幕“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。

（4）指名讀課文，糾正讀音。

本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

“海參”的“參”是多音字，課文中應(yīng)讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

“劃動”的“劃”是多音字，課文中應(yīng)讀作“huá”，不要讀成“huà”。

“瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guī”，不要讀成“guì”。

也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

三、再讀課文，理清層次。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）

3、交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的？（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

4、短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。）

5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（海水、海底、海島。）

6、小組交流給短文劃分段落。

第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。

第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

7、找出自己喜歡的自然段，反復(fù)朗讀體會。

四、拓展延伸，介紹西沙群島。

1、介紹西沙群島（課件出示10）

西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)?。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

2、（課件出示11）西沙群島圖片，讓學(xué)生觀看。

五、學(xué)習(xí)新字，書寫指導(dǎo)

（課件出示生字田字格課件12）富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴

1、指名認(rèn)讀。

2、怎樣才能把這些字寫好？

學(xué)生觀察生字，交流展示：

“優(yōu)錯蝦挺淺”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！肮臄?shù)”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。

“巖、寶”上窄下寬。

師重點指導(dǎo)“挺”。

“挺”左右結(jié)構(gòu)，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬”，再寫“廴”。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？

（學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？

3、學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師要及時引導(dǎo)，談話導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)?！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的`海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

二、品讀感悟，深化認(rèn)識。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

3、指名回答。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）

4、什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）

5、指名回答，教師小結(jié)：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

6、本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。

第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種。種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關(guān)系的句式。

7、（課件出示16）把句子補充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話。

（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為________________。

8、小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

（1）提問：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？

（2）學(xué)生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應(yīng)做到四知道：

（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯(lián)系。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。

2、教師用提問法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句？（本段有三句話。）

（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)：這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

4、注意加點字，自由朗讀。

（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）

5、指名朗讀，師生評議。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、讓學(xué)生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？

2、小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

3、教師評議，進(jìn)行總結(jié)：第4自然段共有四句話?？砂础跋瓤偸觯蠓质觯倏偨Y(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。

4、（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>

（1）鼓勵學(xué)生交流自己讀這句話的感受。

（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。

5、課件引讀：

（課件出示20）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。

6、讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。

7、練習(xí)說話。

（1）“有的……有的……有的……”

（2）自由練習(xí)，用上面的詞語練習(xí)說話。

（3）師生評議。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、指名讀課文。

2、課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

3、指名發(fā)言，課件提示。

（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

4、教師小結(jié)：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

5、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）

6、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

7、學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

（一）學(xué)習(xí)第六自然段。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

1、指名讀課文。

2、（課件出示22）重點句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。”

3、指名讀句子。

4、課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方?！?？（學(xué)生交流）

5、教師小結(jié)：

（課件出示23）西沙自古就是中國的領(lǐng)土?！杜f唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

6、（課件出示24）重點句2：“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒?！?/p>

3、指名讀句子。

4、課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學(xué)生交流）

5、教師小結(jié)：

這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進(jìn)一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

6、指導(dǎo)朗讀。

三、聯(lián)系實際，課外延伸。

1、引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫法。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。

2、讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。

（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第四自然段，認(rèn)清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）

4、學(xué)生自由書寫，教師巡視，展評優(yōu)秀作品。

5、范文引導(dǎo)：

（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍(lán)三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二啊！那條魚真漂亮，它披著藍(lán)色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。

6、（課件出示27）段式練習(xí)：

（1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句。

操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

（2）給總結(jié)句，說分述句。

________；________；________；我們愛美麗的校園。

（3）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生說分述句。

校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

7、學(xué)生獨立練習(xí)寫一段話。

8、讓學(xué)生讀自己寫的一段話，請同學(xué)評議。

四、總結(jié)全文。

1、剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下全文的內(nèi)容。

2、出示課件：回顧課文內(nèi)容。

（課件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。

課余生活的教案 篇7

目標(biāo)：

1、有感情的朗讀誦背全詩。

2、品味語言，體會詩的意境。

3、啟發(fā)學(xué)生們熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生們了解自然，熱愛自然，尊重自然。

一、 導(dǎo)入。

白居易（772～846）字樂天，號香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上遷下邽（今陜西渭南）。晚年官太子少傅，謚號文，世稱白傅，白文公。

錢塘湖是西湖的別名，它是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。

二、初讀熟悉全詩：

1、聽錄音，要求學(xué)生們正音正字；

2、生齊讀；正音正字

3、抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚頓挫，情感自然）

4、師范讀，學(xué)生們思考：a、劃出壓韻的字；b、分析這是一首什么體裁的古詩？c、找出其中的對偶句，體會其特點。

三、讀讀講講問問。

問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來。試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)

問：我們說這首詩寫的是早春景象。，是從哪些地方看出來的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色?！俺跗健?，寫春水初生，略與堤平?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的'輪廓。

頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機勃勃之勢。

頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會產(chǎn)生迷亂的感覺。（按：這是總問，以下再逐句問。）

問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。

問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。

問：哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?（“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。）

課余生活的教案 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)“征、啟”等12個生字。會寫“言、者”等8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

4．懂得與人交往時，既考慮自身的需要，也要考慮他人的實際情況。

學(xué)習(xí)重難點

朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備

生字詞語，生字花瓣，小動物頭飾

教導(dǎo)過程

一、關(guān)注經(jīng)驗揭示課題

1．談話導(dǎo)入

師：日常生活中，老師、同學(xué)們都有自身的朋友，咱們一起來聊聊朋友這個話題，好嗎?(自由說)

師：有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的呢?

2．揭示課題：征友啟事

3．讀題質(zhì)疑

師：看到課題，你有什么疑問?猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容?

(教師可啟發(fā)學(xué)生提出問題，如：征友什么意思?啟事是什么意思?它為什么征朋友?它想征什么樣的朋友?誰成為了它的朋友等。)

二、初讀課文整體掌握

1．自由讀

師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問題，看誰通過讀書就能解決問題!讀書時要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。

2．小組合作讀書

讓學(xué)生畫出難讀的.句子，小伙伴們互相協(xié)助把句子讀通順。小組內(nèi)推薦，對學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師協(xié)助、指導(dǎo)。

3．讀后釋疑

師：初讀課文，你讀懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中提出的問題。)

4．師范讀

①圈畫生字。

②評一評，老師讀得怎么樣?

(教師范讀時，要提醒學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，如：比一比，看誰最會聽，會聽也是會學(xué)習(xí)的表示。)

三、再讀課文巧識生字

1．小聲讀課文，邊讀邊記圈畫出的生字。

2．出示生字詞語：啟事、征友、陪同、耕田、聯(lián)系、獵狗、興奮、或者、語言、牛欄、團長。學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

3．游戲中識字

①出示生字(可寫在花瓣上)：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團。

師：你還在哪兒見過這些生字?(學(xué)生在小組內(nèi)推薦反饋)

②自由認(rèn)讀，開火車讀。

③摘花游戲。

(請一名同學(xué)上臺“摘花”，摘下后，組詞。若讀得正確，下面的同學(xué)舉起手中相應(yīng)的字卡，跟讀。例：臺上的同學(xué)摘下“聯(lián)”，高高舉起：聯(lián)，聯(lián)歡的聯(lián)，臺下的同學(xué)舉起字卡“聯(lián)”，跟讀兩遍。)

4．推薦識字方法

(此活動在小組內(nèi)進(jìn)行，相互說一說，怎樣才干記住這些生字的。教師可適時引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“熟字加偏旁”、“猜謎語”等方法識字。如：木加蘭就是欄，正加上雙人旁就是征友的征，著字去掉草字頭就是者，窗戶下面一個口就是啟。)

5．生字組詞，豐富詞匯。(例：啟：啟事，開啟，啟發(fā)，啟迪……)

四、指導(dǎo)寫字

1．出示本節(jié)課要寫的三個字“言、者、狗”，選一個字組詞，如：言，發(fā)言、語言。

2．讓學(xué)生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說一說這三個字的字形與結(jié)構(gòu)。

(教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說言、者是獨體字，重點指導(dǎo)“狗”字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。)

3．描紅。(教師可提醒：怎樣才干把字寫好?自由選擇一個字，相互說一說。)

4．師范寫。

5．生臨寫。(提醒書寫姿勢)

6．練寫，互相評價。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形、書寫速度、書寫姿勢等方面互相評價。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1．教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的字卡，同桌競賽，看誰出得又快又準(zhǔn)。

2．提問：上節(jié)課，我們認(rèn)識了小牛，它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?

(鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，引出課題：征友啟事。)

二、精讀理解感悟內(nèi)化

1．自由讀，標(biāo)出自然段。

2．學(xué)習(xí)第一段，理解“孤單”。

相互說說，在什么時候感到孤單，把自身當(dāng)作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。

3．學(xué)習(xí)2—4段

①自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?

②合作學(xué)習(xí)，解決問題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，討論探究，一起解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點”等詞句)

③教師引導(dǎo)：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當(dāng)你搖著頭離開時，你會想些什么?說些什么?

(同桌推薦，指名說。)

④小組扮演讀。學(xué)生戴著頭飾扮演讀，讓每個學(xué)生都參與讀書、扮演，在具體的情境中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情和交不到朋友的失望，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句。

4．學(xué)習(xí)5—6段

師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀5．6段，讀出小牛“訴苦”的樣子，體會小牛的心情。

①師生齊讀。

②同桌互讀。(入情入境，把自身想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。)

5．小組合作學(xué)習(xí)7—14段

①自由讀。出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不同。用自身話說說這兩句話的意思。

師：假如你就是山羊、獵狗等動物，看到這張啟事，你會想些什么，說些什么?(小組推薦，指名說。)

②小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事和交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物們高興的語氣。(理解“熱鬧”的含義)

③指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，評一評誰讀得好，好在哪里，缺乏的給他提出改進(jìn)意見。

④戴著頭飾扮演讀。

6．感悟文章的思想內(nèi)涵。

教師引導(dǎo)：怎樣才干交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于考慮的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛方法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié))

教師總結(jié)：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。

三、指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)讀，組詞。(認(rèn)讀此節(jié)課要寫的五個生字：欄、奮、團、迎、或，選其中1—2個字組詞，積累詞匯。)

2．觀察。(這幾個字在四線格中的位置和書寫特點，同桌相互說一說。)

3．師范寫。(邊寫邊述說筆順和注意事項，生觀察。)

4．臨寫。

5．練寫，互相評價。

四、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)

1．你還見過哪些啟事?

2．課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。

課余生活的教案 篇9

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識“姑、娘”等14個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。

2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達(dá)的意思。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的'美好情感。

課前準(zhǔn)備:

1.字卡、詞卡。

2.多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

二、初讀課文，識記生字

1、自由讀課文，識記生字讀音

2、小組討論交流生字的識記方法

3、班上交流匯報識記生字的成果

4、鞏固識字。

通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。

三、讀文討論，評價人物

朗讀課文，討論問題。

1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？

2、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？

討論方式：學(xué)生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導(dǎo)。

四、說話訓(xùn)練，提升情感

你喜歡小姑娘？為什么？

五、分角色演讀課文

1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。

2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。

3、讓學(xué)生上臺演讀課文。

第二課時

一、鞏固認(rèn)字。

1、游戲認(rèn)字

“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。

2、讀句子

小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。

二、書寫生字

1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。

2、教師范寫，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點指導(dǎo)書寫“樹”’“舉”這幾個字，其他的字讓學(xué)生自主書寫。

3、描紅、臨寫

4、評價。

最新課余生活的教案通用

幼兒教師教育網(wǎng)的資料是“課余生活的教案”相關(guān)資訊的最全面歸納。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。?教案的完善，是新老師讓課堂更加生動的步驟。此資料供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得用于商業(yè)或其他違法用途！

課余生活的教案【篇1】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的，看見的，聽到的，想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能夠?qū)懗龇浅＞实淖魑膩怼?/p>

【設(shè)計意圖】由學(xué)生熟知的寫話引出習(xí)作，拉近學(xué)生與作文的距離，消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫作的激情，永遠(yuǎn)放松的習(xí)作心態(tài)，真正做到易于動筆，樂于表達(dá)。

二、回憶課余生活，想一想：

師：在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有值得回憶的事。為了讓課余生活的美好記憶永遠(yuǎn)保留下來。現(xiàn)在讓我們不這些寫下來，好嗎？

板書課題：我們的課余生活

【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。三年級學(xué)生處在習(xí)作的初始階段，在教學(xué)中以談話激情，提示習(xí)作的內(nèi)容，講明習(xí)作的意義，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，增強了習(xí)作的信心。

三、交流課余生活，說一說：

1、明確要求：

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組同學(xué)討論習(xí)作的范圍及要求，明確這次習(xí)作可寫哪些活動，什么事情，活動和事情的具體經(jīng)過是怎樣的，還有感受，心情與收獲。

（2）在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫，選出你覺得新奇有趣的，印象深刻的，最受感動的內(nèi)容。

教師提示，以下活動可參考：

游戲娛樂活動，如：踢毽子，跳皮筋，跳繩，老鷹捉小雞，扔沙包。

個人愛好，如：小搜集——搜集郵票門票；小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景，庭院瓜果；小演奏家——天天練習(xí)鋼琴，小提琴。

2、自主思考。你準(zhǔn)備怎么寫？先自己想一想怎樣才能說清楚，試著說一說，做好準(zhǔn)備，過會兒把自己想寫的先跟別人說一說，互相交流。主要從以下幾方面思考：

（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。

（2）你感到最高興的，最有意義的事或你愿意寫下來的其他事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。

（3）你有哪些收獲與感受，心情是怎樣的。

3、小組討論。每個同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)仔細(xì)聽，對說得不好的地方給予補充。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難及時給予指導(dǎo)。

4、全班交流。教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，重點在于是否講清楚，說明白。

【設(shè)計意圖】三年級孩子剛?cè)肓?xí)作之門，需注重培養(yǎng)認(rèn)真審題的'習(xí)慣，同時讓學(xué)生調(diào)動已有的知識儲備和生活經(jīng)驗，鼓勵協(xié)商寫自己感興趣的，自己愿意寫的內(nèi)容，讓學(xué)生感到習(xí)作并不難。

四、展示課余生活，寫一寫：

1、提供范例，打開思路。

朗讀優(yōu)秀習(xí)作《老鷹捉小雞》，讓學(xué)生邊聽邊思考：這次課余生活寫的是什么活動？事情的具體經(jīng)過是怎樣的？

2、明確要求，自擬題目。

通過討論，讓學(xué)生明確在這里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，但在寫時還要注意幾點：

（1）要把想說的事情寫清楚。

（2）要把話寫通順。

（3）要把字寫端正。

3、動筆起草，下筆成文。

把剛才自己說的內(nèi)容用文字記錄下來，怎么說的就怎么寫。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，要求注意書寫工整，語句通順。教師巡回指導(dǎo)，對部分同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】在習(xí)作教學(xué)中以優(yōu)秀習(xí)作作為范例，讓學(xué)生學(xué)會模仿。學(xué)到方法，學(xué)會習(xí)作，感到“有路可循”，可以增強學(xué)生寫作的興趣，也可消除學(xué)生對作文的懼怕心理。在說清楚的基礎(chǔ)上再動筆，大大降低了學(xué)生初學(xué)習(xí)作的難度；強調(diào)書寫要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

五、分享課余生活，讀一讀：

1、讀給自己聽，自行修改。寫好后自己讀一讀，各自修改。可放聲朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代得清楚，看看標(biāo)點符號的使用是否恰當(dāng)。

2、讀給同學(xué)聽，相互修改。在小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，請同學(xué)評一評哪些內(nèi)容最有趣，哪些地方寫得好，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵。

3、讀給爸媽聽，分享快樂?；丶液螅茸x給爸爸，媽媽聽一聽，讓他們和自己一起分享習(xí)作的快樂。并請爸爸，媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，然后認(rèn)真改一改，再請他們在習(xí)作后面寫上批語。

【設(shè)計意圖】在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中，自改自評，逐步養(yǎng)成終身享用的自改能力，同時在相互交流中，全體學(xué)生都享受了自己的快樂，也分享了別人的快樂，體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。

課余生活的教案【篇2】

學(xué)生們的課余時間是他們發(fā)展興趣愛好、鍛煉身體、培養(yǎng)社交能力的寶貴時光。為了幫助學(xué)生們更好地規(guī)劃和利用課余時間，設(shè)計了一份名為“課余生活教案”的指南。本教案涵蓋了各個方面的建議和活動，旨在幫助學(xué)生們拓展視野、促進(jìn)全面發(fā)展。

一、體育活動

1.了解學(xué)生的興趣愛好和體質(zhì)狀況，鼓勵他們參加多樣化的體育活動，如羽毛球、籃球、足球等。通過體育鍛煉，學(xué)生們可以增強體質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

2.組織定期的課外運動比賽，如田徑運動會、乒乓球賽等。這既能讓學(xué)生們體驗競爭的快樂，也可以增加他們的集體凝聚力。

二、藝術(shù)與文學(xué)

1.組織音樂、舞蹈和戲劇表演等藝術(shù)類活動，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)音樂、舞蹈和戲劇方面的興趣。學(xué)生們可以參加合唱團、舞蹈隊或話劇社等，展示自己的才華。

2.鼓勵學(xué)生閱讀各類書籍，組織讀書俱樂部，定期舉辦讀書分享活動，讓學(xué)生們互相交流、分享閱讀體驗。

三、社會實踐

1.組織志愿者活動，引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如社區(qū)清潔日、義工活動等。通過參與社會實踐，學(xué)生們可以培養(yǎng)責(zé)任感和愛心。

2.邀請社會人士或成功人士來校，給學(xué)生們進(jìn)行講座，分享他們的成功經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度。

四、科技創(chuàng)新

1.設(shè)立科技創(chuàng)新實驗室，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗和創(chuàng)新項目，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

2.舉辦科技比賽和創(chuàng)客活動，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛。

五、戶外探索

1.組織郊游、露營等戶外活動，讓學(xué)生們近距離接觸大自然，促進(jìn)身心健康。

2.舉辦探險活動，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和挑戰(zhàn)自己，培養(yǎng)他們的冒險精神和團隊合作能力。

六、學(xué)科輔導(dǎo)

1.安排學(xué)生參加學(xué)科輔導(dǎo)班，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)置學(xué)科講座，邀請學(xué)科專家來校，為學(xué)生們分享學(xué)科知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對知識的熱愛。

結(jié)語：

通過以上活動和建議，希望能夠幫助學(xué)生們更加充實和豐富自己的課余生活。每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和特長，選擇相應(yīng)的活動進(jìn)行參與。同時，學(xué)校和家庭也要鼓勵和支持學(xué)生們參與多樣化的課余活動，使他們在全面發(fā)展的同時實現(xiàn)自身價值的最大化。讓共同努力，為學(xué)生們的課余時間帶來更多的樂趣和成長的機會。

課余生活的教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白什么是課余生活，知道從課余學(xué)習(xí)，課余活動和課余愛好三方面來寫。

懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時”“當(dāng)?shù)臅r候”“前面”等有理有序地敘述過程。

3、從課余生活中感受到樂趣，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識和道理。

教學(xué)重難點

教寫活動要敘述完整,簡要交代活動時間、地點、人物及活動內(nèi)容;要突出重點，通過對話，心里活 動，人物神態(tài)把過程寫具體。

教學(xué)過程：

一、詩歌入手，導(dǎo)入課題

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了活動？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？

二、民情大調(diào)查

導(dǎo)言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。 開頭：要求寫出自己的課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。

三、圖文并茂，喚起生活記憶 這些精彩的圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧？

四、我是小記者，互訪

發(fā)生過什么有趣或者難忘的事情？能詳細(xì)說一說嗎？有趣在哪里？難在哪里？有想過放棄嗎？是什么讓你又重新鼓起勇氣？

五、交流活動意義

2、現(xiàn)在的你一定很有經(jīng)驗吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學(xué)習(xí)這項活動的人一些建議吧？

課余生活的教案【篇4】

學(xué)習(xí)者分析：

這次口語交際是人教版三年級上冊語文第一單元綜合性學(xué)習(xí)的一個組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。此次口語交際主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流以下三項：

1.課余做了哪些有趣、特別的事情；

2.有什么收獲或感受；

3.你覺得哪些同學(xué)的課余生活安排得比較好，你打算以后怎么安排自己的課余生活。

由于本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對比較強。在這節(jié)課中，我把內(nèi)容稍微擴展了一些，要求方面也適當(dāng)提高了一下，我要求學(xué)生要把事情說具體，說有趣，并引導(dǎo)學(xué)生把收獲和感受說得更具體些。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享當(dāng)中的有趣、快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流時學(xué)會傾聽，禮貌發(fā)問；自然大方地把話說清楚明白，知道哪些地方應(yīng)該說具體。

3、展示課余生活記錄，評議一下誰的課余生活安排得最好，說說你自己的打算。

教學(xué)重難點：

重點：拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生有話想說，有話可說.

難點：引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說具體

課前準(zhǔn)備：

1.設(shè)計了表格，記錄課余生活，課前完成上交

活動時間活動內(nèi)容收獲和感受

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

剛過去的暑假（只寫自己最喜歡的一個課余活動）

2.收集學(xué)生課余生活的記錄照片

教學(xué)用具：

表格、照片、多媒體課件

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題

1、出示課余生活的照片

師：前段時間，我們用表格記錄下了課余生活的點滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都在做些什么？（學(xué)生邊欣賞邊回答，教師及時板書課余活動的內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類——游戲、個人愛好、出游、家務(wù)、小制作等）

在這里的展示和分類是為了更好地打開學(xué)生的思路。

2、多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活）

二、自主交流，嘗試交際訓(xùn)練

1、回憶生活，激發(fā)興趣。

師：以上我們看到的是同學(xué)們的課余生活記錄照片，生動有趣。請同學(xué)們回想一下自己的課余生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢，在這個過程中你有什么收獲和感受呢？先自己想一想。

2、指導(dǎo)練說，合作交流。

（1）師生討論，指導(dǎo)方法

提問一名學(xué)生，

師：今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？

生1：我想跟大家分享課間跟同學(xué)玩的“老鼠偷油”游戲，非常有趣

師：好，那請你說一說。相信你可以把它說清楚、說有趣的。

生1：我很喜歡玩這個游戲，每次下課都和班上的男生一起玩這個游戲，我們都玩得很開心。

師：這個時候，誰來當(dāng)小老師評一評？

生2：xx，我覺得你沒有把這個游戲說清楚，說有趣。

師：發(fā)問有禮貌，也有理有據(jù)，那誰給他提點意見，要怎么說？

生3：xx，你應(yīng)該把游戲的經(jīng)過說一說，把好玩、有趣的地方說長一點

師：這個小老師提得意見真好，相信你們當(dāng)中很多人都跟他玩過這個游戲，誰再來提提具體的意見？

生4：我覺得應(yīng)該把游戲中，作為“老鼠”的我們怎樣引開“貓”，然后怎么合作去偷油。

師：你們覺得他提的意見怎樣？真棒！那你（生1）清楚應(yīng)該怎樣說具體，說有趣了吧？。其他同學(xué)也想想，自己應(yīng)該怎么說，那些地方要具體，才能把事情說得既清楚又有趣。

（2）小組合作，說給小組同學(xué)聽。

提出小組合作交流要求：1.想好了再說，有次序；2.態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣。

四人小組介紹自己的課余生活，先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)將匯報課余生活最有趣的同學(xué)推選為代表，參加全班的評選活動。教師參與各小組的交流討論，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（3）互動交流，全班分享小組的匯報。

師：“多彩的課余生活展示會”現(xiàn)在開始！

提出匯報要求：1..認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；2.有疑問或者要提意見的，等聽完之后再提；3.發(fā)問和提意見要有禮貌

請各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補充，其他小組可以提問（教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥，重點從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足）。

3、師生評議，學(xué)會方法。

師：剛才你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？

通過引導(dǎo)學(xué)生互相評價，及時給說得好的孩子加蓋印章（從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個點進(jìn)行評價蓋印章）。

歸納方法要點：一是注意說的順序，說完整。先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受，；二是不僅要敢說會說，說清楚明白，還要說有得具體有趣。為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備

4、評選、小結(jié)。

從課余生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。

師：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

三、評議、暢談

1、 展示評議。

這是同學(xué)們記錄的課余生活表格，現(xiàn)在我們來分享一下，評一評哪位同學(xué)的課余生活安排得最合理，說說原因

2.說說你的打算

師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計劃，想一想，說一說。

四、總結(jié)收獲，準(zhǔn)備習(xí)作。

師：這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對今后的活動做好了計劃，更重要的是學(xué)會了怎么與同學(xué)交流。這才是最有趣的、最大的收獲。

五、作業(yè)

跟爸媽交流你的課余生活

教學(xué)反思：

在這個教學(xué)過程的實施中，環(huán)環(huán)相扣，由于是說發(fā)生在自己身上的事情，學(xué)生都顯得很有興趣。剛開始部分學(xué)生不明白怎樣才能把事情說清楚說具體，后面經(jīng)過“指導(dǎo)練說”這一具體事例的指導(dǎo)，大部分學(xué)生都受到啟發(fā)，并能落實在小組交流中。特別是生1，在后面小組交流的時候，我特意走過去聽了一下，發(fā)現(xiàn)他能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把老師和同學(xué)提出的好意見都用上了，說得很不錯。在教學(xué)時間上，顯得有點不夠，主要費時比較多的在小組匯報和評獎上，在匯報上，我想盡量讓學(xué)生通過討論來發(fā)現(xiàn)問題的所在，總結(jié)出方法，所以這里耗時比較多。在評獎中，學(xué)生的意見出現(xiàn)分歧，耗時比計劃中多，以后這個環(huán)節(jié)我打算在課下進(jìn)行。另外，在跟學(xué)生交流以及學(xué)生的課余生活記錄表格上看，感覺城市里面的孩子，課余生活大多都是參加各種各樣的興趣班，所以在課余生活的多樣性方面比較缺乏。

課余生活的教案【篇5】

教學(xué)準(zhǔn)備

1、請學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2、制作錄音磁帶。

3、準(zhǔn)備設(shè)計方案的紙張。

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們每個人都有一定的課余時間，你們的課余時間是怎樣度過的呃？今天，就請大家來說一說自己的課余生活。（出示課題：1、我的課余生活）

2、有興趣愛好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場展示。

（二）小辯論

1、教師播放一位同學(xué)的錄音：我叫明明，是小學(xué)六年級的學(xué)生。我可忙了，每天一早到學(xué)校上學(xué)，下午5點放學(xué)后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完后還要做一大堆家長布置的作業(yè)，常常要到晚上十點才能睡覺。有時我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會說：“現(xiàn)在還有時間玩？快做作業(yè)去?！庇袝r我想看看課外書，媽媽就會把書一把搶過去說：“課本不看，看這些閑書有啥用？快復(fù)習(xí)功課去?！币坏叫瞧诹?、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報了好幾個輔導(dǎo)班，我簡直沒有休息的時間?，F(xiàn)在，我除了課間能和同學(xué)一起玩玩，就再也沒有玩的時間了，也沒有自己的興趣愛好了。

2、同學(xué)們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎？你們想對明明說些什么？又想對他的父母說些什么呢？分小組進(jìn)行交流討論。

3、師生之間展開辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對話。

4、師生辯論的主題：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否最重要的。

（2）為了保證學(xué)習(xí)時間，學(xué)生的興趣愛好是否可以放棄。

（3）學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。

5、在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用書上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。

6、在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生請出法律小博士，運用法律來維護(hù)自己的權(quán)利：休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。

7、辯論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性陳詞：學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也并不只是讀教科書，做習(xí)題，我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，把學(xué)習(xí)、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結(jié)合起來，合理地安排好自己的課余生活。

（三）小調(diào)查

1、同學(xué)們對明明的課余生活感到不滿意，那你們對自己的課余生活滿意嗎？

2、統(tǒng)計全班學(xué)生對自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計分為四個層次：（1）滿意；（2）比較滿意；（3）不滿意；（4）很不滿意。

3、請每位同學(xué)填寫書上第4頁的調(diào)查表。

4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。

5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？

（四）小設(shè)計

1、請每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設(shè)計星期日一天的安排。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。

課余生活的教案【篇6】

課前準(zhǔn)備

柔和、優(yōu)美的輕音樂。

教學(xué)目標(biāo)：通過講評，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。

教學(xué)過程：

一.重溫習(xí)作要求。

二、賞析好文

1．請兩個寫得比較好的同學(xué)讀一讀自己的作文(朗讀時播放優(yōu)美、柔和的輕音樂)

2.聽了這兩個同學(xué)的朗讀，你聽了以后有什么感受，好在哪里？哪些地方還存在不足。

三、評改文章

課件出示學(xué)生的作文。

讓一個學(xué)生讀一讀病文。

集體改一改。注意運用正確的修改符號

學(xué)生交流。

四、修改習(xí)作。

1.請同學(xué)們對照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作展示在宣傳欄內(nèi)。

2.小組內(nèi)交流修改的文章。

五、總結(jié)。

同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩呢，使老師看到了一個個活潑，向上，團結(jié)，勤奮的好孩子。領(lǐng)略到了同學(xué)們的多才多藝，分享了你們多姿多彩的生活

六、課后延伸：小設(shè)計

1、我的調(diào)查：父母小時候的業(yè)余生活安排，你最感興趣的是什么樣的活動或者游戲。有哪些危險的游戲我們不能玩，可以搜集有關(guān)的事例。

2、我的創(chuàng)意：生活中我感興趣的玩法和活動項目。

板書設(shè)計

習(xí)作

內(nèi)容：我的課余生活寫作要點：

題目：自擬

要求：

1、語句通順

2、條理清晰

3、重點突出

課余生活的教案【篇7】

本次是記一項活動的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫課余的某種生活。習(xí)作提示、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是

課余生活。本次習(xí)作有三點突出的要求2第一要選好事例，應(yīng)該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求--劃找中心句緊密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊注意詳略的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點。

1.會選擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。

2.學(xué)會有詳有賂地記敘活動過程。

3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。

課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文《我愛集郵》，自設(shè)填空燈片。

一、引入生活。

1.引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學(xué)們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)

什么叫課余?

課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。

2.學(xué)生簡單介紹自己的課余生活。

課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：

我在課余喜歡( )，看，照片上的我( )，

參加這項活動能( )?；? )是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能( )。

小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動;有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動;還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。

二、展示生活。

1.片斷細(xì)說。

剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細(xì)一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學(xué)生細(xì)說生活片斷(可先小組討論再指定說)。

2.評議指點。

××同學(xué)的介紹挺有條理，他把過程說得較細(xì)?！痢镣瑢W(xué)介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動，還說了表哥的神態(tài)和語言，但不能說自己的神態(tài)怎么怎么，因為自己的神態(tài)是看不見的，只能感受到。聽了××同學(xué)的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。

三、反映生活。

1.提出建議。

聽了這幾位同學(xué)的介紹，老師感到很高興，因為老師了解了一小部分同學(xué)的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹，大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學(xué)們的發(fā)言有兩點要注意。一是有的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動作為課余生活;二是有的同學(xué)課余生活是不健康的.或危險的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。

2.學(xué)習(xí)習(xí)作要求及提示。

講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補充板書：詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。

3.學(xué)生試寫，反映生活。

題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定--以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如《我愛集郵》、《課余栽培樂趣多》等。

通過講評，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。

一、學(xué)生繼續(xù)寫作5分鐘。

二、講評指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過程中巡回輔導(dǎo)，并有意識地挑選習(xí)作)。

同學(xué)們基本上把自己喜愛的活動寫下來了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的習(xí)作還存在一些問題。

1.選材問題。

有位同學(xué)寫《我愛游泳》，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個×，并說明理由：

①我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。

②爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。

③我學(xué)會了游泳，并愛上了游泳。

④我一次游泳的經(jīng)過，樂趣無窮。

⑤游泳的好處是有益身心，增長知識。

根據(jù)本次習(xí)作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫，哪些可略寫?

根據(jù)習(xí)作題目《我愛游泳》，可看出習(xí)作的重點是愛，如何愛游泳應(yīng)作為詳寫內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫。

2.中心思想方面。

××同學(xué)的作文題目是( )，而中心是( )，

這樣對嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣確定?

3.詳略方面。

( )應(yīng)該詳寫，( )該略寫。

4.選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講評(也可以附文《我愛集郵》為例)。

三、修改習(xí)作。

請同學(xué)們對照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。

四、佳作共貨。

通過修改，大家的作文都有了進(jìn)步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改--互改。

五、總結(jié)。

聽了同學(xué)們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。但愿大家進(jìn)中學(xué)以后，課余生活能更豐富。

六、譽抄作文。

課余生活的教案【篇8】

1、審清標(biāo)題問題，知道本次習(xí)作的要求。

2、指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作。

教授教養(yǎng)過程

一、引入角色。

1、引言：什么叫課余?

課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如天天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。(板書：我的課余糊口

2、學(xué)生簡樸先容自己的課余糊口。

我最喜歡的流動是，這項流動是過程是，流動的樂趣是

小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余糊口真是豐碩多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育流動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛流動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等流動。

二、展示自我。

1、細(xì)致作文。

剛才你們用一句話總體先容了自己的課余糊口，但我的印象不深刻。你們能不能把某個糊口過程說得具體一點，譬如動作過程、語言心理過程，用上一些比喻句。請大家想一想再說。學(xué)生細(xì)說糊口片段。

2、評議指點。同學(xué)們互相評議。

3、小組內(nèi)交流自己的課余糊口。評比出好的同學(xué)在全班說一說自己的課余糊口。

三、寫出所說。

1、提出建議。

有的'課余糊口完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能先容好的課余糊口呢?請大家打開課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。

2、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。

自讀、思索：本次習(xí)作有什么要求?要留意什么?

交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中央有詳有略地先容自己的課余糊口。

(板書：1、語句通順2、條理清楚3、重點凸起)

講解：確定中央就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種流動寫(增補板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(增補板書：印象最深)，并且詳寫跟中央有關(guān)的內(nèi)收留(增補板書：詳寫跟中央有關(guān)的內(nèi)收留)。

3、學(xué)生試寫，反映糊口。

課余生活的教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流時把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活

教學(xué)準(zhǔn)備：

記錄學(xué)生課余生活的一組照片

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系課文內(nèi)容，激發(fā)交流欲望

1、第一組課文告訴了我們哪些課余生活?

在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標(biāo)本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！

2、解說“課余生活”

課余生活指下課后，在學(xué)校里或在校外的生活

二、聯(lián)系生活實際，交流課余生活

1、展示學(xué)生課余生活的一組照片

師生共同回憶課余生活，加深學(xué)生對課余生活的理解

2、說說自己的課余生活

（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導(dǎo)）

交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動，可以講講自己學(xué)會的一樣生活小技能，學(xué)會的一件小家務(wù)等等

（2）互動交流，全班分享（及時表揚和鼓勵）

交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥，重點從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。

三、及時指導(dǎo)，掌握方法

1、師生評議，學(xué)會方法。

你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？

2、教師小結(jié)，活動升華。

介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

教學(xué)反思：這堂口語交際課中，首先通過對本組課文的回顧，讓學(xué)生加深對課外活動的認(rèn)識，讓學(xué)生明白課外活動它不僅僅局限于課后的各種小游戲，各種娛樂活動，它的范圍很廣泛。緊接著我展示了一組學(xué)生課外活動的照片，很容易的勾起學(xué)生對自己的課余生活的回憶，這就為接下來的交流奠定了基礎(chǔ)。在交流的過程中主要有兩個環(huán)節(jié)用了合作交流學(xué)習(xí)的方式，一個環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達(dá)到開闊思路、取長補短的目的。最后對學(xué)生的交流進(jìn)行點評，并總結(jié)出如何向別人介紹自己的課余生活，為習(xí)作做好了準(zhǔn)備。但實際的教學(xué)效果并不那么盡人意，盡管在教學(xué)設(shè)計上為拓展學(xué)生思路做了很多工作，但部分學(xué)生可交流的范圍還是局限于課后的各種游戲和各種娛樂活動。另外學(xué)生在交流中普遍存在用概括的詞語來交流，交流的內(nèi)容就不太具體，生動。這些方面還需要改進(jìn)。

課余生活的教案【篇10】

課前準(zhǔn)備：課件

課時目標(biāo)

1．審清題目，知道本次習(xí)作的要求。

2．指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作。

教學(xué)過程

一、引入角色。

1．引言：什么叫課余?

課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。(板書：我的課余生活

2．學(xué)生簡單介紹自己的課余生活。

我最喜歡的活動是（），這項活動是過程是（），活動的樂趣是（）

小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。

二、展示自我。

1．細(xì)致作文。

剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細(xì)一點，譬如動作過程、語言心理過程，用上一些比喻句。請大家想一想再說。學(xué)生細(xì)說生活片斷。

2．評議指點。同學(xué)們互相評議。

3.小組內(nèi)交流自己的課余生活。評選出好的同學(xué)在全班說一說自己的課余生活。

三、寫出所說。

1．提出建議。

有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。

2．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。

自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么?

交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的課余生活。

(板書：1、語句通順2、條理清晰3、重點突出)

講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補充板書：詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。

3．學(xué)生試寫，反映生活。

愛生活的教案模板5篇

每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。教案是教育教學(xué)改革的航標(biāo)。編輯今天為大家精選了一篇與“愛生活的教案”相關(guān)的文章，相信您能從本文找到幫助！

愛生活的教案 篇1

一、教材說明

本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入中年級的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個較為完整的意思就可以了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。

2、過程、方法目標(biāo)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樂于表達(dá)，先說后寫，說說寫寫，連段成篇，并能主動修改

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受表達(dá)的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、以課文為例子，教學(xué)中進(jìn)行有針對性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。

在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進(jìn)行具體描寫的。

2、進(jìn)行充分的搜集素材的準(zhǔn)備，在生活中提取快樂。

在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學(xué)生的課余生活。

四、教學(xué)流程和設(shè)計意圖：

第一部分：談話導(dǎo)入，激活情感

1、談話導(dǎo)入：“這段時間，同學(xué)們對自己的課余生活進(jìn)行了記錄、。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的課余生活還真是豐富多彩。有喜歡下棋、打球、練跆拳道的；有畫畫、跳舞、做各種游戲的，還有登山、游泳、釣龍蝦、養(yǎng)金魚等，還有的在家?guī)透改竿系?、摘菜、學(xué)洗碗等。[并用課件展示以上課余生活的圖片]老師數(shù)都數(shù)不過來了，你們喜歡這些生活嗎？“

2、學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學(xué)們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活?！埃ò鍟拔业恼n余生活”）。

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活，以點燃學(xué)生的真情體驗，從而激發(fā)學(xué)生的傾吐表達(dá)的欲望?！?/p>

第二部分：說說寫寫，組段成篇。

第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭

1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時間里，都喜歡做什么？”（如果學(xué)生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）

比如：下課的時候…… 平常做完作業(yè)以后（甚至把作業(yè)放在一邊，都要先做） …… ，星期六、星期天的時候…… ，（寒）暑假里 ……

課件出示：

下課的時候，我最喜歡＿＿＿＿＿。

平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。

星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。

（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。

2、引導(dǎo)寫話。

老師和幾位同學(xué)交流后，可這樣激發(fā)學(xué)生寫話的熱情：“這么多同學(xué)一個個說，太耽誤時間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學(xué)生用1、2分鐘時間寫下來。然后，通過師生交流，引導(dǎo)學(xué)生寫清楚、完整。比如學(xué)生寫到：“下課的時候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評議，引導(dǎo)學(xué)生說清楚：人物、地點、事情。如說清人物，“一個人玩？”{和幾個同學(xué)}玩游戲的地點：“在教室玩？”（在操場上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學(xué)生可根據(jù)自己的喜好說）

3、繼續(xù)交流，引導(dǎo)學(xué)生說喜歡的原因。

老師繼續(xù)談話引導(dǎo)：“你為什么喜歡玩這個游戲？”學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?/p>

4、小結(jié)評價。學(xué)生寫完后，讓學(xué)生讀一讀自已寫的話，老師進(jìn)行鼓勵或表揚：“同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因?！保ò鍟合矚g什么，為什么）

【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師采取激興趣、展思路的有效策略，充分利用有限的課堂時間，將課堂習(xí)作與表現(xiàn)生活相鏈接，在最短的時間里營造出樂于表達(dá)，易于動筆的訓(xùn)練氛圍。】

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導(dǎo)說，樂說易寫

1、引導(dǎo)學(xué)生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。

師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當(dāng)學(xué)生感覺表達(dá)有困難時，老師以實例《釣龍蝦》引導(dǎo)：

“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進(jìn)桶子里時，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦?！?/p>

經(jīng)過老師這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時，老師再引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的課余活動的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時評價，引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學(xué)生能運用恰當(dāng)?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進(jìn)行及時的贊美、鼓勵。

2、同桌互說、引導(dǎo)學(xué)生寫

師生交流中積極的鼓勵、贊許，一定能激發(fā)學(xué)生們說的欲望。此時，老師組織學(xué)生針對自己所選的課余生活，進(jìn)行同桌互說，然后寫下來：

“同學(xué)們的課余生活真是一個有一個的趣味，一個有一個的精彩，每個人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對，寫下來，大家寫下來，我們來評一評，誰的課余生活最有意思?！?/p>

3．于是學(xué)生寫，師適時指點，進(jìn)行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標(biāo)點；寫的時候，要專心，不會寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

4．選擇先完成的學(xué)生文稿，老師有針對性地提出表揚，暗示同學(xué)學(xué)習(xí)、修改。

5．老師小結(jié)鼓勵：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對你寫的課余生活的有趣、意義會有更深的理解，就會在評選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）

第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導(dǎo)修改

1、老師談話，引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。作文就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會寫作文了。對了，我們的作文應(yīng)該取個合適的名字。引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作取名字。”

2、引導(dǎo)自讀修改，互讀修改。

老師引導(dǎo)：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會給他們帶來一個驚喜。如果你們擔(dān)心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導(dǎo)學(xué)生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵，以樹立孩子的信心。 ）

（設(shè)計意圖：做為三年級學(xué)生的第一次習(xí)作訓(xùn)練，過分的|“放”，必然導(dǎo)致大部分學(xué)生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作的過程，在教師引導(dǎo)下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學(xué)生沉浸于樂于表達(dá)，易于動筆的氛圍中）

第三部分：快樂體驗，享受成功

1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個精美的詞語或者一個生動的句子即可。有一處即可獲一顆星。

2、班級交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習(xí)作，教師點評，多鼓勵。

3、選出學(xué)生佳作進(jìn)行展示。

新課標(biāo)指出，在中年級習(xí)作教學(xué)中，要讓孩子樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。因此在本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計中，我想讓每一位學(xué)生在第一次習(xí)作中都能獲得成功的體驗，獲得習(xí)作的自信，為今后的習(xí)作學(xué)習(xí)邁開充滿信心的第一步。

五、板書設(shè)計：

題目：————————————————————————

喜歡什么、為什么

我的課余生活 過程、見聞

感想、收獲

愛生活的教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識搞、稿、編等9個字。

⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。[

課前準(zhǔn)備

課件或投影（日積月累中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

討論交流

①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。

②推選一名同學(xué)作為小組代言人，代表本組向全班作介紹。

觀摩評選

①各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。

②小組之間互相觀摩。

代言人向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。

③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準(zhǔn)備。

集體評議

①各組同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？

②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

總結(jié)、頒獎

愛生活的教案 篇3

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師談話：有人說，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納就失去了一半的美。今天，就讓我們一起踏上維也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧?。ò鍟n題）

學(xué)生打開《音樂之都維也納》學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，點擊“維也納全覽”觀看?？赐曛?，在留言板上談?wù)剬S也納的初步印象。

師生合作朗讀第一節(jié)。

二、學(xué)文感悟

（一）學(xué)讀第2—4節(jié)

教師引導(dǎo)：維也納為什么被稱為音樂之都呢？同學(xué)們，在網(wǎng)上有課文內(nèi)容。請大家先認(rèn)真閱讀課文，想一想課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的？用課文中的語言概括地說一說。

學(xué)生自行上網(wǎng)，并認(rèn)真閱讀網(wǎng)上的課文，在“討論”板塊中交流。

教師引導(dǎo)：在三方面中，對哪一點最感興趣，可以從課文中找出相關(guān)段落細(xì)細(xì)地讀，并通過網(wǎng)絡(luò)去探究這個方面。

學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題并閱讀相關(guān)的課文段落，充分利用網(wǎng)頁課件，通過超級鏈接等方式大量搜索圖、文、音、像資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主搜索資料，對重點知識作好復(fù)制、粘帖或筆記，積極思考自己的學(xué)習(xí)主題。并利用“討論”板塊進(jìn)行交流，不僅發(fā)表自己的觀點，還要觀看其他同學(xué)的觀點。

教師作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導(dǎo)撥，以保證交流的正確性和有效性。適時根據(jù)學(xué)生要求將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果屏幕廣播。

學(xué)生有感情地朗讀全文。

教師小節(jié)：在維也納音樂已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活。這座城市就是一首優(yōu)美的圓舞曲。

（二）學(xué)讀第5、6節(jié)

教師引導(dǎo)：來到維也納，不去維也納國家歌劇院聽一聽音樂會那將會是一種遺憾，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヒ欢脼榭彀桑?/p>

學(xué)生點擊網(wǎng)站中“盛大音樂會”觀看，并在“留言板”中交流對音樂會的感受。

教師引導(dǎo)：想對歌劇院了解更多嗎？請上網(wǎng)讀一讀課文5、6小節(jié)，點擊“國家歌劇院”了解有關(guān)資料。討論“歌劇院為什么被稱為世界歌劇中心？”

學(xué)生上網(wǎng)讀課文，搜集資料，作好筆記并在網(wǎng)上展開討論。

教師參與討論，適時點評。

教師小節(jié)：國家歌劇院是凝固的音樂，是一切愛好音樂的人們心目中的圣地。它是維也納人民的驕傲，也是世界人民的驕傲。

三、總結(jié)升華

教師談話：今天，我們一起走進(jìn)維也納，領(lǐng)略了它秀美的風(fēng)光，聆聽了它優(yōu)美的圓舞曲，感受了它深厚的音樂內(nèi)涵，此時你一定有很多話想說，請在留言板上留下來。

學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流，并認(rèn)真閱讀思考老師和同學(xué)的留言。

四、拓展延伸

作業(yè)：以小組合作形式搜集資料，以世界名城為主題制作演示文稿。通過播放“維也納全覽”的片段，在音、形、像等多元信息的刺激下，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引了學(xué)生的注意力，迅速投入到與課文內(nèi)容相應(yīng)的一種情緒中。有目的地使學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容。正由于這種情感內(nèi)驅(qū)力的作用與影響，學(xué)生此時定會產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)動機。

教師課前集音、像、圖、文與一體，精心設(shè)計信息量大的《音樂之都維也納》網(wǎng)頁課件，提供好學(xué)習(xí)背景資料，和各類感性材料。使學(xué)生能通過網(wǎng)頁，通文路，感其情，曉其心。

網(wǎng)絡(luò)可以為研究性學(xué)習(xí)提供充足的信息和自由的環(huán)境，這為學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識提供充足的信息源。--創(chuàng)設(shè)好一個以學(xué)為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)者可以不受時空限制，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣與需要，在網(wǎng)上查詢文字、圖形、影像等信息，為進(jìn)一步建構(gòu)學(xué)習(xí)者新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)奠定基石。

“討論”板塊給學(xué)生提供了自由發(fā)表意見的空間，讓學(xué)生敢說、敢想，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會合作交流式學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自我表現(xiàn)能力。

網(wǎng)上提供維也納新年音樂會實況片段，使學(xué)生身臨其境。充分感受高雅藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶。

通過網(wǎng)上在線交流，學(xué)生有感而發(fā)可以暢所欲言，一吐為快，把學(xué)生的情感推向高潮。

讓學(xué)生運用已有信息技術(shù)的能力，提高搜索篩選整理信息的能力，養(yǎng)成自覺地在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣，從而激活創(chuàng)新思維，進(jìn)一步培養(yǎng)探索新知的興趣。

愛生活的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的基本的字詞。背誦10個注釋。

2、了解文章基本內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)本文，感受成長中的體驗。

教學(xué)重點：

1、生字、詞的分析，練習(xí)。

2、對文章的整體感知。教學(xué)難點：結(jié)合課文聯(lián)系自身，談感受，仿寫。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：每個人都有自己的青少年時代，那么，名人的小時候又有哪些奇聞軼事呢，今天我們一起走進(jìn)英國著名政治家、文學(xué)家，在第二次世界大戰(zhàn)中曾出任首相，為戰(zhàn)勝法西斯作出杰出貢獻(xiàn)的溫斯頓丘吉爾的早年生活。

二、作者簡介：溫斯頓丘吉爾（18741965）英國傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足。1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔(dān)任過軍需大臣。20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。

三、個別朗讀課文，掃清字詞障礙。（提前布置，課堂檢查）生字：螢尷尬漏轄積累下列詞語：毫無例外寬宏大量獨具慧眼蛛絲馬跡尷尬停滯不前辛辣著實滾瓜爛熟

四、請同學(xué)講述課文，結(jié)合課后思考與研討，概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評價丘吉爾的早年生活，并談自我感受。（小組討論）

五、小結(jié)：根據(jù)自我理解，感受，可以看出早年生活對一個人一生是多么的重要。因此，對于我們剛升入高中的每一個高中生來說，我們一定要在對自我個性、興趣充分了解的基礎(chǔ)上，確立自我的理想、目標(biāo)，為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、預(yù)習(xí)幾個問題。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

二、認(rèn)真閱讀本文，思考以下幾個問題。結(jié)合問題進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1．在考試這塊冷漠的領(lǐng)地，丘吉爾與社會有哪些矛盾？（文章第二自然段）

2．你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？

3．丘吉爾為什么要強迫孩子必須懂英語？聯(lián)系現(xiàn)今社會上人們對待語文學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡單談?wù)勀銓@兩種語言的學(xué)習(xí)的看法。

4、丘吉爾丘吉爾是怎樣認(rèn)識和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？表面看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長承認(rèn)；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績可是他的成功真的是出于這個原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？

5、這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴(yán)肅認(rèn)真，體現(xiàn)出一位英國紳士和資深政治家的謙遜與機敏。請你在文中找出兩個讓你忍俊不禁的句子并對其中一句作簡單評點。

三、布置作業(yè)：課后積累與擴展三、四

第三課時

一、檢查復(fù)習(xí)

二、請同學(xué)分析本文的結(jié)構(gòu)：

第一部分（1）總寫作者對自我的認(rèn)識，反映他的自信。

第二部分（2--5）寫我在哈羅公學(xué)尷尬的生活。

第三部分（6--8）寫我在自我領(lǐng)地才能的施展。

三、寫作特點：條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，前后照應(yīng)。本文語言幽默詼諧，自然生動。

四、中心思想：本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認(rèn)識，并能夠堅持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。

五、課后練習(xí)疑難解答。

六、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

七、布置作業(yè)。課后積累與擴展五。

板書:我的早年生活

回憶:哈羅公學(xué)的生活

堅持學(xué)習(xí)軍事院校生涯確立理想

丘吉爾:自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄

愛生活的教案 篇5

學(xué)習(xí)者分析：

這次口語交際是人教版三年級上冊語文第一單元綜合性學(xué)習(xí)的一個組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。此次口語交際主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流以下三項：

1.課余做了哪些有趣、特別的事情；

2.有什么收獲或感受；

3.你覺得哪些同學(xué)的課余生活安排得比較好，你打算以后怎么安排自己的課余生活。

由于本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對比較強。在這節(jié)課中，我把內(nèi)容稍微擴展了一些，要求方面也適當(dāng)提高了一下，我要求學(xué)生要把事情說具體，說有趣，并引導(dǎo)學(xué)生把收獲和感受說得更具體些。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享當(dāng)中的有趣、快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流時學(xué)會傾聽，禮貌發(fā)問；自然大方地把話說清楚明白，知道哪些地方應(yīng)該說具體。

3、展示課余生活記錄，評議一下誰的課余生活安排得最好，說說你自己的打算。

教學(xué)重難點：

重點：拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生有話想說，有話可說.

難點：引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說具體

課前準(zhǔn)備：

1.設(shè)計了表格，記錄課余生活，課前完成上交

活動時間活動內(nèi)容收獲和感受

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

剛過去的暑假（只寫自己最喜歡的一個課余活動）

2.收集學(xué)生課余生活的記錄照片

教學(xué)用具：

表格、照片、多媒體課件

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題

1、出示課余生活的照片

師：前段時間，我們用表格記錄下了課余生活的點滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都在做些什么？（學(xué)生邊欣賞邊回答，教師及時板書課余活動的內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類——游戲、個人愛好、出游、家務(wù)、小制作等）

在這里的展示和分類是為了更好地打開學(xué)生的思路。

2、多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活）

二、自主交流，嘗試交際訓(xùn)練

1、回憶生活，激發(fā)興趣。

師：以上我們看到的是同學(xué)們的課余生活記錄照片，生動有趣。請同學(xué)們回想一下自己的課余生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢，在這個過程中你有什么收獲和感受呢？先自己想一想。

2、指導(dǎo)練說，合作交流。

（1）師生討論，指導(dǎo)方法

提問一名學(xué)生，

師：今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？

生1：我想跟大家分享課間跟同學(xué)玩的“老鼠偷油”游戲，非常有趣

師：好，那請你說一說。相信你可以把它說清楚、說有趣的。

生1：我很喜歡玩這個游戲，每次下課都和班上的男生一起玩這個游戲，我們都玩得很開心。

師：這個時候，誰來當(dāng)小老師評一評？

生2：xx，我覺得你沒有把這個游戲說清楚，說有趣。

師：發(fā)問有禮貌，也有理有據(jù)，那誰給他提點意見，要怎么說？

生3：xx，你應(yīng)該把游戲的經(jīng)過說一說，把好玩、有趣的地方說長一點

師：這個小老師提得意見真好，相信你們當(dāng)中很多人都跟他玩過這個游戲，誰再來提提具體的意見？

生4：我覺得應(yīng)該把游戲中，作為“老鼠”的我們怎樣引開“貓”，然后怎么合作去偷油。

師：你們覺得他提的意見怎樣？真棒！那你（生1）清楚應(yīng)該怎樣說具體，說有趣了吧？。其他同學(xué)也想想，自己應(yīng)該怎么說，那些地方要具體，才能把事情說得既清楚又有趣。

（2）小組合作，說給小組同學(xué)聽。

提出小組合作交流要求：1.想好了再說，有次序；2.態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣。

四人小組介紹自己的課余生活，先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)將匯報課余生活最有趣的同學(xué)推選為代表，參加全班的評選活動。教師參與各小組的交流討論，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（3）互動交流，全班分享小組的匯報。

師：“多彩的課余生活展示會”現(xiàn)在開始！

提出匯報要求：1..認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；2.有疑問或者要提意見的，等聽完之后再提；3.發(fā)問和提意見要有禮貌

請各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補充，其他小組可以提問（教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥，重點從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足）。

3、師生評議，學(xué)會方法。

師：剛才你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？

通過引導(dǎo)學(xué)生互相評價，及時給說得好的孩子加蓋印章（從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個點進(jìn)行評價蓋印章）。

歸納方法要點：一是注意說的順序，說完整。先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受，；二是不僅要敢說會說，說清楚明白，還要說有得具體有趣。為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備

4、評選、小結(jié)。

從課余生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。

師：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

三、評議、暢談

1、 展示評議。

這是同學(xué)們記錄的課余生活表格，現(xiàn)在我們來分享一下，評一評哪位同學(xué)的課余生活安排得最合理，說說原因

2.說說你的打算

師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計劃，想一想，說一說。

四、總結(jié)收獲，準(zhǔn)備習(xí)作。

師：這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對今后的活動做好了計劃，更重要的是學(xué)會了怎么與同學(xué)交流。這才是最有趣的、最大的收獲。

五、作業(yè)

跟爸媽交流你的課余生活

教學(xué)反思：

在這個教學(xué)過程的實施中，環(huán)環(huán)相扣，由于是說發(fā)生在自己身上的事情，學(xué)生都顯得很有興趣。剛開始部分學(xué)生不明白怎樣才能把事情說清楚說具體，后面經(jīng)過“指導(dǎo)練說”這一具體事例的指導(dǎo)，大部分學(xué)生都受到啟發(fā)，并能落實在小組交流中。特別是生1，在后面小組交流的時候，我特意走過去聽了一下，發(fā)現(xiàn)他能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把老師和同學(xué)提出的好意見都用上了，說得很不錯。在教學(xué)時間上，顯得有點不夠，主要費時比較多的在小組匯報和評獎上，在匯報上，我想盡量讓學(xué)生通過討論來發(fā)現(xiàn)問題的所在，總結(jié)出方法，所以這里耗時比較多。在評獎中，學(xué)生的意見出現(xiàn)分歧，耗時比計劃中多，以后這個環(huán)節(jié)我打算在課下進(jìn)行。另外，在跟學(xué)生交流以及學(xué)生的課余生活記錄表格上看，感覺城市里面的孩子，課余生活大多都是參加各種各樣的興趣班，所以在課余生活的多樣性方面比較缺乏。

小班手指活動教案模板13篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是促進(jìn)課堂群體合作的有效途徑，怎樣的教案才算好的課件？為了讓您更加了解“小班手指活動教案”下面為您提供一份全面介紹，希望這篇文章能夠讓您更好地應(yīng)對工作和生活中的挑戰(zhàn)！

小班手指活動教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。

2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。

小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。

2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

（1）教師：每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。

（2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

（4）幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。

A注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

C蝌蚪尾巴不宜太長。

D大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4.活動延伸：

幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

活動反思：

春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動課《快樂的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

小班手指活動教案 篇2

活動目標(biāo)

1.嘗試用手指點、拖的方法進(jìn)行繪畫。

2.體驗手指作畫的樂趣，養(yǎng)成良好的繪畫衛(wèi)生。

3.感受在音樂中進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

節(jié)奏較快的音樂、水粉顏料、調(diào)色盤、泡沫板、擦手濕巾、簡筆畫、教師范畫。

活動過程

一、游戲?qū)?/strong>