普洱茶課件

普洱茶課件(熱門11篇)。

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普洱茶課件【篇1】

普洱茶是我國傳統(tǒng)名茶之一，因產(chǎn)于云南普洱地區(qū)而得名。作為世界上最具代表性的中國茶之一，普洱茶以其獨特的風(fēng)味和營養(yǎng)價值備受世人推崇。普洱茶課件將在以下幾個方面介紹普洱茶的相關(guān)主題。

一、普洱茶的種類和生產(chǎn)過程

普洱茶分為生茶和熟茶兩類，生茶又稱青茶、毛茶，是指采摘后經(jīng)過殺青、揉捻、發(fā)酵、烘干等制作工序后制成的茶葉。熟茶則是在生茶經(jīng)過催化堆堆制而成。普洱茶生產(chǎn)工藝講究，其中的發(fā)酵過程是普洱茶得以獨具特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。發(fā)酵程度的控制是普洱茶品質(zhì)高低的體現(xiàn)所在。

二、普洱茶的歷史和文化

普洱茶的歷史可以追溯到2000多年前，隋唐時期，普洱茶便已廣泛種植與飲用，而普洱茶的文化更是因其歷史積淀而顯得豐富多彩。普洱茶與古代詩文、戲曲、繪畫、飲食文化等緊密相關(guān)，豐富了我國的文化底蘊，成為傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。

三、普洱茶的功效和保健價值

普洱茶因其自然的巨細(xì)青少、多酚等特殊成分，具有降脂、減肥、解酒、養(yǎng)生、抗衰老等眾多保健功效。近年來，普洱茶也在世界范圍內(nèi)受到了廣泛關(guān)注，成為健康飲品的代表。

四、普洱茶的市場與消費

普洱茶在國內(nèi)及國際市場上有著廣泛的應(yīng)用和消費?，F(xiàn)在，普洱茶的消費者不再局限于長者，年輕人也逐漸開始愛上了普洱茶的醇香和保健效果，普洱茶也漸漸成為時尚、高檔飲品，市場潛力巨大。

普洱茶是中國茶中的一種瑰寶，具有深厚的歷史積淀和豐富的文化內(nèi)涵。通過普洱茶課件的介紹和學(xué)習(xí)，我們可以更加深刻地了解普洱茶的品質(zhì)與魅力，更好地感受茶文化中的精神內(nèi)涵，并通過學(xué)習(xí)和飲用普洱茶，幫助我們更好地保持身心健康，享受生活。

普洱茶課件【篇2】

普洱茶——讓生活品味更高貴

茶葉的歷史可以追溯到上千年前，其中一種代表著古老和高貴的茶葉便是普洱茶。普洱茶因其獨特的韻味，成為了中國茶葉文化的瑰寶之一。普洱茶的深受歡迎，不僅僅是因為它所具備的口感和香氣，更重要的是它所代表的茶文化的韻味。

普洱茶的產(chǎn)地湖南的一些山區(qū)和云南地區(qū)，在這些地區(qū)，普洱茶一直是一種非常受歡迎的飲品，被廣大茶友所推崇。普洱茶以其深厚的韻味和高雅的氣質(zhì)，使其成為了中國茶文化中不可遺忘的重要角色。

首先，普洱茶和其他茶葉不同，它有著獨特的韻味。普洱茶通常來自云南地區(qū)的茶樹，經(jīng)過獨特的處理方式而成。普洱茶分為生茶和熟茶兩個品種，生茶的味道和香氣較為清淡，而熟茶則有著較為濃重的味道和淳厚的香氣。這些特點讓普洱茶和其他茶葉區(qū)別開來，使得它的韻味也更加獨特和難忘。

其次，普洱茶也代表著中國茶文化的高雅。在中國，茶文化是一種更高級的文化，代表著高雅和人情味。普洱茶在這一文化中顯得尤為重要，許多茶友通過飲用普洱茶來展示他們對這一文化的熱愛和理解。普洱茶也被認(rèn)為是一種具有養(yǎng)生功效的飲品，長期食用可以帶來諸多的健康益處。

最后，普洱茶的品鑒也成為了茶藝的重要部分。普洱茶的品鑒需要茶友在品味的過程中發(fā)掘出茶葉的韻味和氣質(zhì)，以及其來源和處理方式。這一過程不僅需要茶友經(jīng)過長期的訓(xùn)練和經(jīng)驗積累，更需要茶友對茶文化有著深刻的理解和認(rèn)識。

總的來說，普洱茶不僅僅是一種飲品，更是一種文化和生活方式。普洱茶帶給我們的不僅僅是口感和香氣，更是對中國茶文化的認(rèn)識和理解。品鑒普洱茶的過程也是一種學(xué)習(xí)和享受，讓我們的生活更加高貴和有品位。

普洱茶課件【篇3】

普洱茶是一種在中國云南省生產(chǎn)的發(fā)酵茶，也是一種古老的中藥飲料。它是經(jīng)過多次浸泡和陳年發(fā)酵而形成的，因此具有特殊的香氣和口感。普洱茶可以幫助促進消化、降低膽固醇、調(diào)節(jié)血脂和血糖、防止癌癥等多種功效。在國內(nèi)外市場上，普洱茶越來越受到人們的重視和青睞。這篇主題范文將探討普洱茶的歷史、功效、選購方法和烹飪技巧。

一、普洱茶的歷史和發(fā)展

普洱茶的歷史可以追溯到2000多年前的西漢時期，當(dāng)時普洱茶被用作中藥的一個重要成分。在唐朝和宋朝時期，普洱茶被廣泛地應(yīng)用于民間醫(yī)學(xué)和飲食文化中。明朝時期，普洱茶被列入了皇家供品，它的地位也進一步提升。從那時起，普洱茶便成為中國茶文化的一部分。

與其他茶類不同，普洱茶可以通過陳年來提高質(zhì)量。特別是在1950年代和1960年代，中國政府曾經(jīng)推動普洱茶的生產(chǎn)和銷售。普洱茶需要長時間的存放和發(fā)酵才能變得更好，因此許多生產(chǎn)商加速了產(chǎn)品的發(fā)酵過程，以快速推出更好的產(chǎn)品。這導(dǎo)致一些普洱茶的質(zhì)量下降，消費者對普洱茶的信任度也開始下降。

2007年，中國政府對普洱茶行業(yè)進行了重大調(diào)查并制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)，以保證普洱茶質(zhì)量的穩(wěn)定和可靠性。此后，消費者可以更容易地找到優(yōu)質(zhì)的普洱茶。目前，普洱茶已經(jīng)成為中國茶文化的重要組成部分，并在國際市場上不斷發(fā)展壯大。

二、普洱茶的功效

普洱茶因其特殊的制作過程而具有特殊的口感和香氣。但與此同時，普洱茶也是一種極其健康的飲料，有多種功效。下面是一些普洱茶的健康功效：

1. 促進消化。由于普洱茶在制作過程中會經(jīng)過一系列的發(fā)酵、儲存和陳化過程，因此它帶有一些特殊的酶和微生物，這些酶和微生物有助于促進消化。普洱茶可以幫助去除體內(nèi)的緊張感和壓力感，使整個身體感到放松和安寧。

2. 降低膽固醇。普洱茶可以調(diào)節(jié)體內(nèi)脂肪和血糖水平，有助于降低膽固醇和血壓。這可以降低心臟病和中風(fēng)的發(fā)病率。

3. 調(diào)節(jié)血脂和血糖。普洱茶中含有一種特殊的物質(zhì)，可以有助于抑制體內(nèi)糖分和脂肪的吸收。這有助于控制血糖和血脂的水平，預(yù)防糖尿病和其他代謝性疾病的發(fā)生。

4. 防止癌癥。研究表明，普洱茶中的抗氧化物質(zhì)可以幫助抑制癌癥的發(fā)展和蔓延。由于普洱茶的制作需要經(jīng)過多次的烘、曬和發(fā)酵過程，因此它的抗氧化能力較強。

三、選購好的普洱茶

選擇一款好的普洱茶是比較困難的，初學(xué)者需要掌握一些基本技巧。下面是幾條可供參考的建議：

1. 清晰的標(biāo)簽。要選購有清晰標(biāo)簽的普洱茶，上面應(yīng)該標(biāo)有生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)年份、產(chǎn)地、品牌、種類、價格等信息，并且要遵循正規(guī)品牌。

2. 視覺效果。好的普洱茶應(yīng)該有明顯的水紋、細(xì)節(jié)鮮明，還有秀氣順暢的色彩。

3. 嗅覺感受。普洱茶是一種醇香的飲品，拿起茶葉后應(yīng)貼近呼吸感受暗香。

四、烹飪普洱茶的技巧

1. 時間要適宜。普洱茶泡水時間需要適宜，若過于時間久了，茶葉中的物質(zhì)會被釋放，在口感上會顯得苦澀。

2. 水溫要確定。在飲用時，需要確定水溫，以免影響口感，水溫不可過高或過低，反之會使茶葉的味道失去平衡感。

3. 茶杯要清潔。在烹制普洱茶的時候要注意清潔杯子，保證茶水的純淳。

結(jié)論：普洱茶是一種深受人們喜愛的茶葉，有著特殊的歷史和生產(chǎn)制作過程。它具有許多健康功效，可以幫助消化、降低膽固醇、調(diào)節(jié)血脂和血糖、預(yù)防癌癥等。如果要選購好的普洱茶，則需要注意標(biāo)簽的清晰性、覆蓋范圍等，而在烹制時則需要注意適宜的時間和水溫以及保證杯子的清潔，才能體驗到普洱茶的真正特殊味道。

普洱茶課件【篇4】

普洱茶課件

一、引言

普洱茶是中國傳統(tǒng)茶文化中的重要組成部分，綿延數(shù)千年的歷史文化賦予了它豐富的內(nèi)涵和深遠的文化底蘊，成為越來越多人關(guān)注和喜愛的天然健康飲品。本文主要從普洱茶的歷史沿革、品種分類、生產(chǎn)工藝、品質(zhì)鑒定、保健價值和市場前景等方面進行介紹，旨在讓讀者更深入了解普洱茶，愛上普洱茶。

二、歷史沿革

普洱茶是經(jīng)過發(fā)酵加工的茶葉，主要產(chǎn)于云南省普洱市及周邊地區(qū)，前身是古代茶馬古道上的貿(mào)易產(chǎn)品。在唐宋時期，普洱茶就作為貢品出現(xiàn)，成為官員和公侯喝的珍稀佳品。明代以來，隨著茶馬古道的開通，普洱茶得到了更廣泛的推廣和應(yīng)用，成為民間生活中的日常茶飲。到了清代，普洱茶更是成了茶商交易的重要品種，同時開啟了普洱茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新時代。20世紀(jì)以來，普洱茶的國際知名度和市場需求不斷增加，成為世界茶葉市場上備受關(guān)注的茶品。

三、品種分類

普洱茶根據(jù)質(zhì)量和加工工藝不同，可以分為生茶、熟茶和老茶三大類。生茶又稱“青茶”，是指新鮮的茶葉，沒有經(jīng)過任何發(fā)酵和成熟的處理，口感清新，但質(zhì)量不易穩(wěn)定。熟茶又稱“黑茶”，是指經(jīng)過人工堆渥、濕堆等加工工藝的普洱茶，通常經(jīng)過幾年的貯存才能達到最佳風(fēng)味。其特點是回甜、厚實、及口，口感平衡穩(wěn)定，且含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，是具有良好保健效果的飲品。老茶則是指熟茶在貯存過程中逐漸變化、進一步成熟的過程，而且越久越有味。老茶的鑒定需要長時間的貯存經(jīng)驗和嚴(yán)格的鑒別技能，屬于高端茶品。

四、生產(chǎn)工藝

普洱茶的制作過程相對復(fù)雜，一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：采摘、殺青、揉捻、發(fā)酵、烘干等。采摘是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，要選擇優(yōu)良品種和新鮮嫩芽；殺青是通過高溫進行，能夠殺死其他微生物，保證茶葉質(zhì)量；揉捻環(huán)節(jié)則是將茶葉揉成條，便于發(fā)酵；發(fā)酵一般通過自然方法進行，需要借助適宜的溫度和濕度條件，以及細(xì)菌發(fā)酵酶的幫助，最終達到期望的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；烘干是為了去除余氣和水分，固化茶葉的香氣和色澤。

五、品質(zhì)鑒定

普洱茶的品質(zhì)鑒定主要從外形、色澤、香氣、滋味、湯色和葉底等方面進行評價。外形一般要求緊結(jié)、壓實、勻整；色澤是指干茶和泡好的茶的顏色，以及湯色的鮮艷度和透明度；香氣是指干茶和泡好的茶的香味，要求濃而持久，明顯而協(xié)調(diào)；滋味是指口感，包括回甜、潤滑、厚實、溫潤等不同感受；湯色則是指品嘗時的顏色和清澈度；葉底是指泡完的茶葉底部的形態(tài)，包括整齊、飽滿、柔軟等因素。

六、保健價值

普洱茶有著豐富的保健價值，據(jù)研究表明，普洱茶能夠降低血脂、降血糖、降血壓、排毒養(yǎng)顏、抗衰老，還能預(yù)防心血管疾病、消化系統(tǒng)疾病、口腔炎癥等多種疾病。普洱茶的保健功效與茶葉中所含的多酚、兒茶素、咖啡堿、茶氨酸等多種成分有關(guān)。

七、市場前景

普洱茶作為中國特色的茶產(chǎn)品，一直受到國內(nèi)外消費者的青睞。特別是近年來，“普洱茶凈水器”、“普洱茶牛奶”等新產(chǎn)品的推出，進一步拓展了普洱茶的消費市場，也為普洱茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇。未來，隨著消費者健康意識的不斷提高和茶葉文化的日益?zhèn)鞒?，普洱茶市場前景無疑是巨大的。

八、結(jié)論

總之，普洱茶作為中國優(yōu)秀的茶葉品種之一，歷史悠久、品種豐富、工藝獨特、味道醇厚，蘊含著深厚的文化內(nèi)涵和健康保健價值，是不可多得的金色茶葉品種。購買普洱茶時，消費者除了要注意品質(zhì)和產(chǎn)地，還可因人而異地選擇生茶、熟茶或老茶，以及根據(jù)自己的口味和需要加入配料如龍眼、桂花等。相信只要了解了普洱茶的基本知識，你一定會喜歡上這個自然、健康的古老茶品，并從中汲取生命的養(yǎng)料，提升身心健康水平。

普洱茶課件【篇5】

普洱茶是一種常見的中國茶。它具有高度溶解性，但也因此它的內(nèi)在特征更易于被保留。普洱茶是采摘后經(jīng)過發(fā)酵和塑形而成的，其口感醇厚，不萎散，生香濃郁，有強烈的滋味和香氣。與此同時，普洱茶的保健特性顯然不容忽視。以下是普洱茶的幾個主題。

主題一：普洱茶的歷史發(fā)展

普洱茶的歷史可以追溯到公元前506年左右，那時候它是一種屬于孟姜部落的“茶兒”飲品。普洱茶的采制方法在歷史上經(jīng)過了很多的演變，從傳統(tǒng)的手工采摘、蒸發(fā)發(fā)酵、壓制、整形，到現(xiàn)代化的生產(chǎn)工藝。總體上可以說，普洱茶已經(jīng)成為了一個極具歷史底蘊的中國茶品種，并且不斷發(fā)展壯大。

主題二：普洱茶的品種與區(qū)域

普洱茶在中國主要分為兩類：熟茶和生茶。其中，熟茶是經(jīng)過發(fā)酵和烘干后制成的，呈深紅褐色，具有獨特的陳香味；而生茶則是通過自然晾曝干燥，呈綠色，具有生意味。此外，普洱茶的產(chǎn)區(qū)也是其品質(zhì)的重要因素。中國云南是普洱茶的主要產(chǎn)區(qū)，其中的大葉種與紫芽種茶葉最好，口感最佳。

主題三：普洱茶的功效與保健

普洱茶的功效和保健功能在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)上就廣為人知。普洱茶能夠中和體內(nèi)有害毒素，促進代謝，改善腸胃問題。不僅如此，它還能促進血液循環(huán)、調(diào)節(jié)血脂、減少腰腹圍。從長遠來看，普洱茶能夠提高人們的免疫力和防病抗癌能力，同時也能預(yù)防腦血管病的發(fā)生。

主題四：如何正確地品鑒普洱茶

對于新手來講，如何正確地品鑒普洱茶是很關(guān)鍵的。首先要注意水質(zhì)，最好是使用礦泉水或者純凈水；其次，要選用質(zhì)量好的普洱茶，最好是老樹茶或精品茶；再次，要注意用水溫度，生茶用80-90℃熱水，請湯時間久一些；熟茶則用熱水燙泡，也可以用開水直接泡。最后，品嘗時要注意彩色、香氣、甜度和潤澤，全面看味。

以上所述就是普洱茶的幾個主題。普洱茶歷史悠久而豐富多彩，有著優(yōu)異的口感和保健效果，值得我們細(xì)心品味和研究。

普洱茶課件【篇6】

普洱茶是中國茶文化中的重要一員，具有非常廣泛的影響力和歷史沿革。普洱茶以“甘、潤、醇、厚”為特色，遠銷海外，被譽為中國茶文化的瑰寶。本文將從普洱茶的來源、歷史、分類、制作工藝、保健功效等角度，介紹普洱茶的相關(guān)知識。

一、普洱茶的來源和歷史

普洱茶產(chǎn)地主要在云南、四川的涼山州，以及云南省南部和西部的境內(nèi)。普洱茶的歷史可以追溯到公元前90年左右。普洱茶的來源主要有兩個傳說。

一種說法是，普洱茶的發(fā)源地為戰(zhàn)國時期的少數(shù)民族部落，他們在茶樹生長的區(qū)域發(fā)現(xiàn)了普洱茶樹，并開始種植和制作普洱茶。

另一種說法則認(rèn)為，普洱茶的來源是因為唐朝時期從緬甸進口的一批茶葉。當(dāng)時，朝廷下令將這批茶葉作為貢品獻給皇帝，并贈給云南部分地區(qū)。云南地區(qū)的百姓們開始栽種、制作和飲用這些茶葉，便有了普洱茶的起源。

二、普洱茶的分類

普洱茶根據(jù)制作工藝的不同，可分為生普洱茶和熟普洱茶。生普洱茶是由新鮮茶葉經(jīng)過搗揉、揉捻、搓揉、萎凋等工藝處理后，通過自然發(fā)酵而成。生普洱茶呈紅黃色，茶湯味苦澀，有豆腥味。生普洱茶最好貯存5-10年后再飲用，會有陳香味的產(chǎn)生。

熟普洱茶則是將新鮮茶葉經(jīng)過堆渥、發(fā)酵、烘焙、干燥等工藝處理而成。熟普洱茶呈深紅色或黑色，茶湯味醇和，其豆腥味降低，口感硬朗。熟普洱茶可以立即飲用，也可以進行保存。

三、普洱茶的制作工藝

普洱茶的制作工藝繁瑣，需要經(jīng)過摘葉、萎凋、揉捻、發(fā)酵、烘干等過程。具體步驟如下：

1. 摘葉：普洱茶采取精細(xì)嫩芽和開葉，并且選擇在早晨、晴天的時候進行采摘。

2. 萎凋：將摘好的茶葉放置在通風(fēng)的場所進行自然萎凋，時間長短視當(dāng)?shù)貧夂蚨ā?/p>

3. 揉捻：將經(jīng)過萎凋的茶葉進行揉捻，使茶汁逐漸散發(fā)出來。

4. 發(fā)酵：經(jīng)過揉捻的茶葉進行攤放，讓茶葉發(fā)酵。

5. 烘干：將發(fā)酵完成的茶葉進行烘干，制成普洱茶。

四、普洱茶的保健功效

普洱茶是一種飲品，同時也有很好的保健功效，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1. 幫助消化：普洱茶中含有豐富的茶多酚和咖啡堿，有助于促進胃腸蠕動，達到消化作用。

2. 減肥瘦身：普洱茶含有茶多酚和咖啡堿，可以提高新陳代謝，加速脂肪的燃燒，達到減肥瘦身的目的。

3. 降低血壓：普洱茶中還含有一些對血液循環(huán)、心血管系統(tǒng)有益的物質(zhì)，能夠降低血壓，預(yù)防血管硬化。

4. 預(yù)防癌癥：普洱茶中富含多種維生素和微量元素，有預(yù)防癌癥的功效。

五、結(jié)語

普洱茶具有獨特的制作工藝和歷史沿革，也有著豐富的文化內(nèi)涵和各種保健功效。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究普洱茶的種類、制作工藝、保健功效等方面的知識，提高我們的生活品質(zhì)。

普洱茶課件【篇7】

普洱茶課件主題范文

一、介紹普洱茶的發(fā)展歷史和種類

普洱茶是中國的一種傳統(tǒng)茶葉，是中國茶葉文化中的重要組成部分，有著悠久的發(fā)展歷史。據(jù)傳，普洱茶最早出現(xiàn)在唐代，在唐時期就已經(jīng)有普洱茶專賣。明清時期，隨著清朝將云南納入版圖，普洱茶逐漸成為一種重要的貿(mào)易商品，并得到了廣泛的推廣與普及。目前，普洱茶主要分為熟茶和生茶兩種，熟茶又分為班章茶、普洱茶餅等種類，生茶則有勐海、勐庫等多個品種。

二、普洱茶的營養(yǎng)價值

普洱茶不僅有豐富的口感，還有豐富的營養(yǎng)價值。其中，茶多酚是普洱茶最為重要的營養(yǎng)成分之一，它具有較強的抗氧化和抗菌作用，能夠保持血管的健康，并且能夠降低人體膽固醇水平，從而預(yù)防心血管疾病的發(fā)生。此外，普洱茶中還含有咖啡因、氨基酸、茶氨酸等多種有益成分，能夠提高人體的免疫力，減少體內(nèi)的自由基對細(xì)胞的傷害，保持身體健康。

三、普洱茶的品鑒和保存方法

品鑒普洱茶需要注意茶水的顏色、香氣、滋味等多方面的因素。需要注意的是，普洱茶具有較高的陳化性，保存時需要注意避免陽光直射和潮濕，最好是放在通風(fēng)干燥的地方。在保存過程中，如果出現(xiàn)發(fā)霉或者有異味，需要及時更換保存環(huán)境，以免影響普洱茶的品質(zhì)。

四、普洱茶的文化意義和推廣

普洱茶是中國茶文化的重要組成部分，具有廣泛的民俗文化意義。普洱茶文化包括普洱茶歷史、制作工藝、飲茶儀式等方面，是中國茶文化中非常重要的一部分。近年來，隨著茶文化的熱門化，普洱茶也逐漸走向世界，成為了中國文化的重要形象之一。為了更好地推廣普洱茶文化，需要進行多方面的推廣，包括開展茶文化宣傳、推廣普洱茶的品牌和文化等多個方面，從而讓普洱茶更好地融入到人們的日常生活中。

總之，普洱茶是中華茶文化中的黃金品種之一，具有深厚的歷史文化底蘊和豐富的營養(yǎng)價值。希望通過普洱茶的推廣，能夠更好地傳承和推廣茶文化，讓更多的人了解和喜愛普洱茶。

普洱茶課件【篇8】

普洱茶是中國的傳統(tǒng)名茶之一，是經(jīng)歷了長時間的發(fā)酵而得到的一種茶葉。在中國茶文化中，普洱茶一直被視為一種高貴的茶品，不僅擁有優(yōu)美的香氣和口感，還有許多健康的功效。本文將為您介紹普洱茶的歷史背景、種植、生產(chǎn)加工和飲用方式，以及它對人體健康的益處。

一、歷史背景

普洱茶的歷史可以追溯到唐代，但直到明朝中葉和清朝初年，普洱茶的生產(chǎn)才逐漸發(fā)展起來。在這個時候，普洱茶已經(jīng)成為了貢品和名茶。盡管經(jīng)過了幾百年的發(fā)展，普洱茶的生產(chǎn)方式和加工技藝仍然保持著古老的傳統(tǒng)，讓普洱茶成為了中國茶文化中不可或缺的一部分。

二、種植

普洱茶的產(chǎn)地主要集中在云南省和四川省的西南部地區(qū)。這個地區(qū)的氣候和土地非常適合普洱茶的生長。因為這個地區(qū)的氣候溫暖潮濕，氣候溫和，適合茶樹的生長。茶樹生長速度比較慢，但是會越來越高，茶樹的葉子也越來越大。

三、生產(chǎn)加工

普洱茶的生產(chǎn)加工過程可以分為勻堆、揉捻、殺青、坯製、包裝等多個階段。其中，勻堆是普洱茶發(fā)酵的重要階段。揉捻則是為了讓茶葉中的汁液充分?jǐn)D出，從而更好地吸收空氣和微生物，促進茶葉的發(fā)酵。殺青則是通過高溫殺死茶葉中的酶，防止繼續(xù)發(fā)酵。坯制則是為了讓茶葉形成坯狀，便于儲存和運輸。

普洱茶發(fā)酵特別重要，普洱茶是經(jīng)過長時間的發(fā)酵才能成熟，發(fā)酵越長時間茶葉的味道越好，越有特殊的香氣和口感。

四、飲用方式

普洱茶具有非常獨特的發(fā)酵味和香氣，非常適合在煮茶時混著熱水喝。最好選擇陶瓷壺煮并儲存普洱茶，這樣可以讓茶葉味道更濃郁。建議將茶葉裝進過濾茶筒或棉袋中，以保證茶葉不會隨著水而散落。

五、健康功效

普洱茶是一種非常有益健康的飲品。其中，普洱茶中含有豐富的多酚和礦物質(zhì)，這些成分對于人體健康非常有益。普洱茶有很多功效，例如幫助消化、促進新陳代謝、保護肝臟、降低血壓和降低膽固醇等等。

總之，普洱茶是中國茶文化中一種非常獨特的茶品，它不僅有著極佳的口感和香氣，還有很多健康的功效。了解普洱茶的生產(chǎn)過程和飲用方式，可以讓您更好地享受普洱茶帶來的美味和健康。

普洱茶課件【篇9】

普洱茶

普洱茶是一種受到世界茶愛好者青睞的茶品。它源于云南境內(nèi)的普洱地區(qū)，具有特殊的風(fēng)味和口感，豐富的營養(yǎng)成分，被譽為“長壽茶”。本次課件主要介紹普洱茶的種類、制作工藝、營養(yǎng)價值和品鑒方法，讓大家更加深入地了解這種獨特的茶葉。

一、普洱茶的種類

普洱茶分為生普洱和熟普洱兩種。生普洱又稱為生茶或青茶，是指經(jīng)過簡單的加工處理后，以天然飲用水澆灌，自然發(fā)酵而成的茶葉。而熟普洱又稱熟茶或黑茶，是指將生茶經(jīng)過特殊的“堆制”和“濕堆發(fā)酵”工藝處理后，成為具有獨特風(fēng)味和色香味俱佳的茶葉。

二、普洱茶的制作工藝

普洱茶的制作工藝主要分為以下幾個步驟：

1. 采摘：普洱茶的采摘時間很重要，一般在4月份的雨季和9月份的秋季采摘，采摘時應(yīng)選取新鮮嫩芽和未開花的茶葉。

2. 曬青：將采摘的茶葉放在室內(nèi)晾曬，促使茶葉內(nèi)部的酵素發(fā)生作用，使其逐漸發(fā)酵，產(chǎn)生特殊的香氣。

3. 揉捻：將曬青后的茶葉進行揉捻，使其內(nèi)部的汁液充分流出，更好地接觸空氣中的微生物，從而形成獨特的口感和香氣。

4. 蒸堆：將揉捻后的茶葉進行蒸堆處理，使其發(fā)酵速度更快，形成特殊的“堆香”。

5. 干燥：將經(jīng)過蒸堆的茶葉進行干燥處理，使其內(nèi)部水分揮發(fā)，從而保持茶葉的色澤和氣味。

三、普洱茶的營養(yǎng)價值

普洱茶含有豐富的多酚類化合物和生物堿等有益成分，具有以下功效：

1. 降脂減肥：普洱茶中的多酚類化合物有助于降低膽固醇和三酰甘油的含量，有利于減少肥胖和心腦血管疾病的發(fā)生。

2. 抗氧化：普洱茶中的多酚類化合物具有很強的抗氧化作用，能夠清除自由基，減緩細(xì)胞衰老，預(yù)防癌癥等疾病的發(fā)生。

3. 調(diào)節(jié)腸胃：普洱茶中的生物堿可以促進腸胃蠕動，增加胃液分泌，加速腸道排毒，預(yù)防便秘等胃腸疾病。

四、普洱茶的品鑒方法

品鑒普洱茶需要掌握以下幾個方面的技巧：

1. 觀色：普洱茶的顏色以紅褐色為主，表面有銀白色“毫”，越新越綠，幾年后會逐漸變成醬紅色。

2. 聞香：普洱茶的香氣獨特，老茶香氣深沉，新茶清香。

3. 品味：普洱茶的口感醇厚，具有苦、甜、潤、滑等多種味道，逐漸入口會有回甘。

4. 沖泡：普洱茶的沖泡方法較為簡單，一般選用陶瓷壺或紫砂壺，溫水沖泡即可。

總體來說，普洱茶是一種獨特的茶葉，具有豐富的營養(yǎng)成分和獨特的香味口感，因此備受世界茶愛好者的鐘愛。我們在品鑒普洱茶的過程中，不僅可以感受到茶葉的香氣和口感，也可以了解到豐富的文化內(nèi)涵和生活情趣，是一種具有較高價值的茶文化體驗。

普洱茶課件【篇10】

普洱茶是中國南亞熱帶地區(qū)的一種獨特茶葉，以其獨特的香氣和味道而聞名于世。自古以來，它就是中華民族的國粹之一。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，普洱茶作為一種高檔飲料，受到了越來越多人的追捧。本文以“普洱茶”為主題，闡述其文化價值和現(xiàn)代價值，以及如何品嘗和鑒別普洱茶。

第一部分：文化價值

普洱茶已有幾百年的歷史，是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。據(jù)歷史記載，普洱茶最早于唐代時就已經(jīng)出現(xiàn)，并在宋代中期時被定名為“普洱茶”。普洱茶是一種未經(jīng)發(fā)酵的綠茶，具有濃郁、芬芳、清香的特征。它不僅是一種高檔飲料，更是中華民族文化的一部分，其中蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。普洱茶在民俗生活、社會禮儀、文化熏陶方面都扮演了非常重要的角色。普洱茶的現(xiàn)代價值正是基于其深厚的文化價值之上。

第二部分：現(xiàn)代價值

1. 健康保健

普洱茶具有多方面的保健功效，包括清熱解毒、活血祛瘀、通竅開竅等等。另外，普洱茶中含有大量的茶多酚和兒茶素等化合物，這些成分在一定程度上起到了防癌、降脂、減肥、抗衰老等多種作用。

2. 禮儀文化

在中國傳統(tǒng)文化中，茶道被譽為“禮儀之美”。普洱茶在中國古代禮儀文化中扮演了重要的角色?，F(xiàn)代人們也重視禮儀，因此，在日常生活中飲用茶水時，許多人會選擇普洱茶。

3. 經(jīng)濟價值

隨著生活水平的不斷提升，人們的消費觀念也發(fā)生了變化，更多人開始注重品質(zhì)生活，愿意購買高品質(zhì)的商品。每年的春 tea、秋 tea等品牌普洱茶的推出，吸引了很多消費者。目前，普洱茶的價格也與以往不同，成為了一種不菲的投資品。

第三部分：品茶方法和鑒別技巧

品茶和鑒別普洱茶需要一定的技巧。品茶的時候，需要注意以下幾點：

1. 正確的入杯方式

將普洱茶放入茶壺，然后用沸水沖50秒，這樣可以讓茶葉展開。之后，倒出水分，重新注入沸水，然后等待1分鐘即可。

2. 了解茶葉

對于普洱茶，要了解它是屬于哪種品種，生產(chǎn)年份等等，才能進行鑒別。

3. 鑒別真假

在鑒別普洱茶的真?zhèn)螘r，我們可以從香氣、味道和湯色等方面入手，如果品質(zhì)優(yōu)良，在品嘗時，會呈現(xiàn)出柔和的口感，香氣悠長。

結(jié)語

普洱茶是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，不僅具有深厚的文化價值，還有廣泛而優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代價值。希望更多的人能夠通過品茶的方式了解普洱茶的內(nèi)涵，從而更好地傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

普洱茶課件【篇11】

普洱茶，也被稱為普茶，在中國被視為一種非常重要且受歡迎的飲品。無論是在家庭聚會，還是在餐廳中享用，普洱茶都是不二選擇。它不僅具有提神的作用，而且可以幫助人們保持健康，并在各種場合下增強社交性和文化價值。在這個普洱茶課件中，我們將深入探討普洱茶的歷史、品種、制作方法、功效以及其文化意義等方面。

第一部分：普洱茶的歷史

普洱茶是中國云南省的一種特定茶葉，擁有豐富的歷史和文化背景。它最初起源于昆明，因地方成為“普洱茶”。據(jù)考古學(xué)家的研究，至少在1300年以前普洱茶就已經(jīng)存在。在唐朝時期（618-907），普茶是重要的貢品，供給了皇族。在清朝時期（1644-1912），普洱茶被發(fā)現(xiàn)可以用作無菌劑，用于治療疾病，因此在當(dāng)時的醫(yī)學(xué)界中非常有價值。普茶廣泛用于軍隊和商業(yè)船只上，能夠長時間保鮮和防止疾病傳播。今天，普洱茶成為了一種享譽世界的中國茶葉品牌。

第二部分：普洱茶的品種

普洱茶主要分為生茶和熟茶兩種。生茶又被稱為“青茶”，它是指未經(jīng)處理、新鮮采摘、自然晾干的普洱鮮葉。生茶在貯藏時會隨著時間的推移逐漸發(fā)酵，加速了茶葉的熟化和陳化。熟茶則是經(jīng)過人工創(chuàng)制的，將生茶進行后發(fā)酵、壓制、熟化而成的。熟茶在味道和口感上比生茶更為平穩(wěn)柔和，有一些地方也會稱之為“熟茶”。在口感上，生茶和熟茶的差別非常明顯，由于熟茶的腥味較輕，口感也更柔和，因此更受歡迎。

第三部分：普洱茶的制作方法

普洱茶的制作方法非常獨特。生茶和熟茶的制作過程除了生茶要自然晾干之外，主要區(qū)別在于后發(fā)酵、壓制、熟化的過程。具體制作流程如下：

1. 采摘：在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)采摘成熟的葉子。

2. 曬青：在陽光下、陰涼處晾曬青茶葉，讓它們失去大部分的水分。

3. 殺青：通過加熱，使茶葉停止反應(yīng)，便于后來的保持。

4. 揉捻：在壓和揉拗的過程中，使化學(xué)成分更均勻地分散在茶葉中。

5. 發(fā)酵：在自然的條件下，茶葉發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放出更多的茶多酚。

6. 加工：按照要求將 tea 塊壓制成形狀。

7. 熟化時間：熟茶要熟化，生茶要在儲存過程中慢慢發(fā)酵。

第四部分：普洱茶的功效

普洱茶是具有許多健康益處的茶葉。它可以幫助降低膽固醇，促進體重管理，增強心臟功能，提高免疫力，改善消化系統(tǒng)，減緩酒精中毒，提高智力，以及對糖尿病患者可起到一定的輔助治療作用。這些功效使普洱茶成為了不僅僅是一種被追捧的茶葉，同時也成為了廣泛擴散的健康飲品。

第五部分：普洱茶的文化意義

普洱茶被視為中國文化的象征，并在華人社區(qū)以外的地方越來越受歡迎，不僅可以促進溝通和社交，還可以幫助普及中國文化。由于它的起源非常古老，普洱茶已成為許多文化活動和節(jié)慶的組成部分，例如中國春節(jié)、中秋節(jié)和清明節(jié)等假期。無論是在茶樓、茶莊，還是在家庭、聚會中，都能看到普洱茶的身影。作為一組具有廣泛文化影響力的茶葉，在健康、社交、文化和歷史方面，普洱茶在現(xiàn)代和未來可能仍將扮演著一個越來越重要的角色。

結(jié)論：

在這個普洱茶的課件中，我們了解到了它的來源、品種、制作方法、功效和文化意義。通過學(xué)習(xí)這些知識，我們可以更好地了解普洱茶的歷史和現(xiàn)代價值，以及它在中國文化中的重要地位。同時，我們也可以更好地了解什么是普洱茶，以及如何更好地欣賞、享用和利用它，畢竟無論是在經(jīng)濟上還是文化上，它都對中國人的生活起到了非常有機的作用。

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普洱茶宣傳文案49句

陳年經(jīng)典，知己紅顏。2、人生有百味，沉醉只一味。在以下內(nèi)容中幼兒教師教育網(wǎng)小編將詳細(xì)討論和解釋“普洱茶宣傳文案”，你收到過哪些有趣的句子呢？溝通離不開語言文字，我們會轉(zhuǎn)發(fā)大量的高情商有深度的句子，讀書萬卷，不如閱讀每一個句子，因為句子可以幫助我們把握人生的微妙。。

普洱茶宣傳文案(1--25條)

1、陳年逢普洱，滄海一知音。

2、普洱陳年，升值無限。

3、陳年普洱，不知是品味。

4、歲月沉淀，累積成香。

5、陳酒醉人，陳茶醉心。

6、納天地精華，擷老茶陳香。

7、陳香普洱思念的味道。

8、品的是健康，增的是財富。

9、傳世精品，陳香普洱。

10、暖胃不傷胃，唯有陳年普洱。

11、陳年普洱茶，知己滿天下。

12、經(jīng)年陳香，歲月芬芳。

13、陳茗天下，普洱香傳。

14、陳年普洱，獨一無二。

15、十載陳茶香，一品臻普洱。

16、百年古樹茶香，紅顏知己夢想。

17、千年普洱香，一品韻悠長。

18、千年茶韻，盛世茗品。

19、越陳越香，悅品悅珍。

20、知己別無恙，普洱有陳香。

21、陳年普洱，悟道生活。

22、茶道普洱，陳年甚優(yōu)。

23、陳年經(jīng)典，知己紅顏。2、人生有百味，沉醉只一味。

24、陳年經(jīng)典，知己紅顏。

25、水煮沉浮，唯有紅顏。

普洱茶宣傳文案(26--50條)

26、陳之味，味之香陳香普洱。

27、杯中普洱，心中流年。

28、聞香知茶道，品茗憶古今。

29、萬禮挑一，陳年知己。

30、茗記百年，唯有普洱。

31、多年的陪伴，不變的味道。

32、普中獨秀，洱遂人香。

33、喝陳香老茶，聊陳年舊事。

34、陳年普洱茶，香歲月情懷。

35、年歲沉浸茶依然陳香普洱。

36、普洱沉香，美茗陳醉。

37、陳年宜品，普洱交心。

38、歲月典藏，歷久彌香。

39、普洱陳年，舊相知，心相悅。

40、陳年普洱茶，醇厚香濃味更佳。

41、烹雪品茶，今古情懷。

42、人生有百味，沉醉只一味。

43、陳香普洱茶，一茶品天下。

44、普洱唯一，陳香至尊。

45、陳年普洱，更適合您的品味。

46、好茶如老友，一生常相隨。

47、老茶，陳香，詮釋普洱茶道。

48、歲月沉淀，積久成香。

49、愈久彌香，茶韻琴殤。

課件(熱門11篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編為大家呈上收集和整理的課件(熱門11篇)，歡迎你閱讀與收藏。

課件 篇1

1． 了解新聞和通訊的異同。

2． 學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動形象的語言特點。

3． 了解本文以時間順序組織材料的.寫作特點。

7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及19新華社社級好稿。

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。

1、說說你如何理解標(biāo)題？

①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

②以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。

③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。

2、將文中表示時間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的

時間 ??????????????????地點 ??????????主要事件

中英香港交接儀式現(xiàn)場 五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起

1997年零點40分 中國南海 查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中

3、文章按時間順序特寫了哪幾個場景？

場景一：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場景二：下午6點15分 在添馬艦 軍營東面的廣場 舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下 ，中國國旗升起；

場景四：零點40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；

這篇特寫在報道新聞的事實時，還適當(dāng)?shù)剡\用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？

4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強化了用不再來的意味。

5、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。

“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個曾居住過25任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號”，“在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護衛(wèi)下”……交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。

“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的'儀式的氛圍起了點染的作用。

6、在改寫過程中你是否發(fā)現(xiàn)本文時間的表述非常精確，但表述形式不一致，為什么？

7、這篇別具特色的報道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強調(diào)英國對香港長達150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中

課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話：每個人都有自己的啟蒙老師，也都會對啟蒙老師留下深刻的印象，在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？

板書課題，同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

二、初讀課文

1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

2．你有哪些不懂的問題，提出來。

3．歸納學(xué)生提出的問題：

（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？

（2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？

（3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理?！蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理？

（4）文章的最后一句話是什么意思？

三、小組討論大家提出來的問題

可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

四、全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥

1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國。

（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格。

（3）有感情地朗讀這一部分。

2．理解最后一段話

教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

有感情地齊讀這句話。

五、談感受

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。

課件 篇3

識字7

1、教學(xué)目標(biāo)2、：

1、認(rèn)識 “護”“牢”等10個生字，2、掌握 “叢”“拍”等8個生字。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，4、讀出節(jié)奏感。

5、激發(fā)學(xué)生愛護動物的情趣。

3、教學(xué)準(zhǔn)備4、：

1、課件

2、動物名3、稱的卡片、動物圖片、磁鐵

5、教學(xué)過程：

（1） 導(dǎo)入

今天老師要帶小朋友到快樂的動物王國去玩玩，在那里我們要結(jié)識許多的動物朋友，愿意嗎？不過得先知道它們的名字，不然多沒禮貌呀！他們的名字就躲在我們的書里面，想去讀讀嗎？

（2） 初讀課文，（3） 學(xué)習(xí)詞語

1、請打開語文書122頁，2、自學(xué)課文，3、借肋拼音朋友讀讀拍手歌，4、不5、會讀的地方可以請教同6、桌小朋友，7、也可以請教老師。開始吧！

8、學(xué)生自學(xué)課文，9、師巡回指10、導(dǎo)。

11、學(xué)習(xí)詞語

①課件出示所有詞語：

師：先自由讀一讀，待會兒要請小老師帶讀。（學(xué)生自讀）

②小老師帶讀。（以卡片出示）

師：小老師不僅要把他們的名字讀準(zhǔn)確，還要提醒小朋友要注意的地方。

（例：百靈 要注意“靈”是后鼻音，大家跟我讀：百靈。（齊讀）

③師：小老師帶讀讀得這么棒，去掉拼音，也能念得這么好嗎？

A、開小火車讀。

B、指C、讀。師：誰想一個人來讀讀這些動物名D、字？

E、齊讀。

④貼圖片游戲

A、師：剛才，小動物們悄悄地跟莊老師說，你們把他們的名字念得太好了，他們正迫不及待地想和你們見面呢！（你們想嗎？）但是他們一個個可調(diào)皮了，早就偷偷地躲在了小朋友的課桌里，只要你們親切地喊一聲，它就會出來和我們見面的。

B、師：先讓我們來看看美麗的孔雀吧?。◣煱芽兹该值目ㄆN在黑板上）

一起喊吧：“孔雀孔雀在哪里？”（生齊喊）

下面拿到孔雀的小朋友跑上來，說：“孔雀孔雀在這里?！?/p>

然后生把圖貼在孔雀名字下面。（直到貼完八幅圖）

（4） 理解感悟，（5） 隨文理解字義，（6） 記字形。

1、師：仔細(xì)看看上面的小動物，2、他們還是一對對的好朋友呢！請你再讀

讀課文，當(dāng)當(dāng)小偵探，把他們都找出來吧！

3、教學(xué)6句話。（按照學(xué)生的回答順序出示下面的句子）

①教學(xué)“孔雀錦雞是伙伴?！?/p>

師：你們找到誰和誰是一對好朋友？

生：孔雀和錦雞是一對好朋友。師出示“孔雀錦雞”圖。

師：為什么說它們是一對好朋友呢？

生：因為它們都有美麗的羽毛。師出示句子“孔雀錦雞是伙伴?！?/p>

師：孔雀和錦雞多漂亮啊！而且還是一對好朋友呢！誰能把這句話也美美地來讀一讀呢？（指讀，女生讀，齊讀。）

②教學(xué)“雄鷹翱翔在藍天?！焙汀疤炜昭闳簳懽帧！?/p>

師：你還找到了哪一對好朋友?。?/p>

生：雄鷹和大雁是一對好朋友。（師出示“雄鷹和大雁”圖）

師：為什么呢？

生：它們都是飛翔在天空中的。師出示句子“雄鷹翱翔在藍天?！焙汀疤炜昭闳簳懽帧！?/p>

師：是啊！藍天是雄鷹和大雁共同的家。

▲學(xué)習(xí)生字“翱翔”： “翱翔”是什么意思？（生）觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是“羽”字旁，因為飛翔要用翅膀飛的，跟羽毛有關(guān)。）

師：是啊，雄鷹張開有力的大翅膀在天空中翱翔，多自由?。≌l能把這句話讀好？（指讀，男生讀，齊讀）

▲理解“會寫字”：“會寫字”是什么意思？

師：是??！大雁多聰明啊，會在天空寫字，我們來贊美贊美它吧！（齊讀，女生讀）

師：把這兩句話連起來讀一讀吧！（齊讀）

③教學(xué)“叢林深處有老虎。”和“竹林熊貓在嬉戲?！?/p>

師：第三對好朋友找到了嗎？

生：老虎和熊貓是一對好朋友。師（師出示“老虎和熊貓”圖）

師：為什么說它們是一對好朋友？

生：因為它們都生活在叢林中的。（師出示句子“叢林深處有老虎?！焙汀爸窳中茇堅阪覒颉！保?/p>

師：對呀，深山叢林是老虎和熊貓共同的家。

▲理解“叢林” 教學(xué)“叢”：出示“叢林”師：怎么樣的地方可以叫“叢林”？（生說）師： 誰有好方法記住“叢”這個字？（生說）

師：瞧，叢林中的老虎多威武啊，同桌小朋友讀一讀這句話吧。（同桌讀，男生讀，齊讀）

▲理解“嬉戲”： 師：熊貓在竹林里嬉戲，（點擊“嬉戲”）讀一讀?！版覒颉笔鞘裁匆馑迹浚ㄍ嫠＃┬茇堅谥窳掷飼嫘┦裁茨?？（生 說）

師：多可愛的熊貓??！自己讀一讀這句話吧。（自由讀，女生讀，齊讀）

師：把這兩句話連起來讀一讀吧。（齊讀）

④教學(xué)“黃鸝百靈唱不休?！?/p>

師：還有最后一對好朋友是誰呀？

生：黃鸝和百靈是一對好朋友。（師出示“黃鸝和百靈”圖。）

師：為什么？

生：因為它們都喜歡唱歌。（師出示句子“黃鸝百靈唱不休?！保?/p>

▲理解“唱不休”：師：（點擊“唱不休”）“唱不休”是什么意思？（生說）它們會唱些什么呢？它們的歌聲可好聽了，讓我們也來學(xué)學(xué)它們，把這句話讀得很好聽，誰想讀？（指讀，同桌讀，齊讀）黃鸝和百靈還送了一首歌給我們呢？想聽聽嗎？

（7） 朗讀課文

1、播放課文錄音。

2、聽后，3、師：它們唱這首歌是想告訴我們什么呢？（指4、說）

師：是啊，森林多美啊，小動物生活在那里是多么地自由自在，我們可不要打擾它們！

5、讓我們象黃鸝和百靈一樣來唱唱吧。（齊讀，同6、桌讀）

（8） 寫字指（9） 導(dǎo)

師：我們不僅認(rèn)識了許多的小動物，參觀了它們的生活天地，還認(rèn)識了很多生字寶寶。一起來讀一讀。（出示卡片）齊讀。

師：這些是要求我們會寫的字，你有什么好方法記住它們？（生說）

觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生說）

（師重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則：左窄右寬）

師：接下來我們要寫一寫“物”和“貓”，有什么地方要提醒大家注意的？（生說）

師范寫。

[識字7(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

課件 篇4

單反，即單鏡頭反光(Single Lens Reflex)相機。這里的“反”指反光鏡(或稱反光板)結(jié)構(gòu)——隨便找一臺單反相機，拆下鏡頭，你看到的那塊玻璃就是“反光鏡”。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f，單反并不一定能更換鏡頭(曾出現(xiàn)過固定鏡頭的單反相機)。但在今天，所有的單反相機都能更換鏡頭。

無反，即無反光鏡(Mirrorless)相機。這個概念是相對于單反而來的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孛枋鰬?yīng)該是可換鏡頭(1)、無反光板(2)、電子取景(3)相機——這3個要素可謂是缺一不可。

至于“微單”則是索尼為旗下NEX系列、α系列無反相機在中國注冊的商標(biāo)。狹義上的“微單?”專指索尼產(chǎn)品，廣義上的“微單”也指其他廠商的無反相機。

“單電”這個名詞具有混合含義，其一等同于無反，其二指采用半透鏡技術(shù)的索尼A卡口相機。兩者的結(jié)構(gòu)存在顯著差別。因為指代不明確，因此ET通常避免使用“單電”一詞。

去掉1，僅保留2和3，就會涵蓋所有固定鏡頭數(shù)碼相機(比如索尼RX系列)。你可以將無反看作是“可換鏡頭的數(shù)碼相機”，但這句話直接說出來是有歧義的(畢竟單反相機也是數(shù)碼相機)。

去掉2，僅保留1和3，就會涵蓋索尼A卡口單電相機。

去掉3，僅保留1和2，就會涵蓋徠卡M8/M9、愛普生RD-1旁軸數(shù)碼相機。

再次提醒：索尼RX系列，佳能G X系列、富士X100系列/X70、理光GR、尼康COOLPIX A這些相機不可以更換鏡頭，不是微單相機。

相比于單反、微單的概念，ET相信大多數(shù)用戶更在意它們的區(qū)別。

單反相機里的取景器、AF模塊、AE模塊、CMOS分別承擔(dān)取景、對焦、測光、成像這4種功能。而反光板，則能讓這些功能有序進行、互不干擾。在微單相機中，所有這4種功能都通過CMOS實現(xiàn)。

因此，微單相機的機身可以更小巧、更輕薄。

在實際使用中，微單、單反的最大區(qū)別在于取景方式。微單相機只能使用液晶屏或電子取景器進行電子取景，而單反相機可以選擇使用光學(xué)取景器或液晶屏取景——事實上，當(dāng)單反相機使用液晶屏取景的時候，單反相機也就變成了一個“大號的，有多余組件的微單相機”。

兩種取景方式都符合“所見即所得”目標(biāo)，但又存在區(qū)別：

單反相機的光學(xué)取景更接近人眼的所見即所得，更適合具有突發(fā)性的拍攝題材;

微單相機(以及單反相機實時取景模式)的電子取景更接近拍攝照片的所見即所得，可以呈現(xiàn)亮度、色彩的變化，提供局部放大、峰值等輔助功能。

早年的微單相機電子取景時滯較大，新一代產(chǎn)品在這方面已經(jīng)有明顯改進。另外，上面所說的光學(xué)取景不包括徠卡M系列、富士X-Pro系列的旁軸光學(xué)取景。旁軸取景在構(gòu)圖精度上是很難做到所見即所得的。

A：決定畫質(zhì)的主要因素是感光元件、鏡頭和圖像處理技術(shù)，和相機結(jié)構(gòu)無關(guān)。目前，DxO的相機畫質(zhì)TOP5是：索尼A7RII、尼康D810、索尼RX1RII、尼康D800E、索尼A7R。單反2款，微單2款，固定鏡頭相機1款。

A：同價位的單反、微單相機，微單通常在對焦精度和靈活性方面有壓倒性優(yōu)勢。單反相機的反光板從結(jié)構(gòu)上限制了對焦覆蓋范圍，同時也是出現(xiàn)跑焦問題的根本原因。理論上是這樣的，但在實際使用中，單反相機對于拍攝運動題材(特別是有無規(guī)律運動對象時)依然更成熟、更可靠。

A：佳能、尼康都推出了帶旋轉(zhuǎn)式液晶屏、支持觸摸操作的單反相機(佳能單反在實時取景時的對焦還非?？焖?。索尼、奧林巴斯、松下的高端微單也在商業(yè)、旅行、生態(tài)、視頻等專業(yè)領(lǐng)域大放光彩。

A：佳能、尼康、賓得單反相機都有超過30年的發(fā)展歷史，原副廠鏡頭產(chǎn)品從規(guī)格到價位都很豐富。而微單相機從2008年誕生到現(xiàn)在也不過8年，自然在產(chǎn)品豐富度上有所差別。

進入2015年以來，以索尼、富士、奧林巴斯、松下為代表的廠商相繼推出24-70mm F2.8、300mm F4等高規(guī)格鏡頭，彌補了在高端市場上與單反相機的差距(當(dāng)然超長焦還是單反相機獨霸)。只要你舍得花錢，微單也有F1.4，也有恒定F2.8。

更現(xiàn)實的問題可能是微單相機的廉價鏡頭還不夠豐富，并且騰龍、適馬等專業(yè)鏡頭廠商的態(tài)度不夠積極。

對于絕大多數(shù)普通用戶來說，談轉(zhuǎn)接意義不大……

A：單反、微單的區(qū)別在于機身結(jié)構(gòu)。這種區(qū)別會影響到鏡頭設(shè)計，但不會帶來質(zhì)變。特別是在高規(guī)格、高畫質(zhì)要求下，適用于單反、微單的鏡頭產(chǎn)品在體積重量上不會有太大差異。

那為什么徠卡可以把鏡頭做得那么小?一方面徠卡鏡頭的成本售價更高(比如用1片高價格鏡片替代多片廉價鏡片)，另一方面則是你說的那些徠卡鏡頭都不具備自動功能——看看徠卡新推出的SL系列鏡頭，支持自動對焦、光圈聯(lián)動和防抖，體積、重量都很可觀。

A：快門壽命指機械快門幕簾的可使用次數(shù)。無論是單反相機、微單相機，還是其他各種記錄設(shè)備，只要有機械快門就存在快門壽命。會有這個疑問，說明你把快門和反光板搞混了。

A：早期的索尼微單相機在拍攝1張照片時需要快門起落兩次，確實會增加機震(最后一款必須兩次快門的產(chǎn)品是A7R)。現(xiàn)在，幾乎所有微單相機都提供了電子前簾快門或者全靜音電子快門，可以做到幾乎零機震的拍攝。與之相比，單反相機的反光板結(jié)構(gòu)在正常使用環(huán)境下通常機震更大。

A：微單相機在使用時，感光元件會一直工作(提供取景、對焦、測光)，相對于單反相機來說會比較費電(電子取景器一般比液晶屏更費電，雖然尺寸小)。另一方面，為了控制機身體積、重量，大部分微單相機也會配備小尺寸的電池。比如：

索尼A7RII使用FW50電池(1020mAh，40g)可拍攝340張

佳能5DS使用LP-E6N電池(1865mAh，130g)可拍攝700張

這樣算的話，A7RII配3塊電池比5DS配1塊電池的重量要輕，拍攝時間更久。不過，單反陣營中還有像尼康這樣的節(jié)電能手：

尼康D810使用EN-EL15電池(1900mAh，88g)可拍攝1200張

課件 篇5

1．積累文中生字詞。

2．了解新聞特寫的特點。

3．整體感知課文，了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。

1．了解新聞特寫的特點。

2．整體感知課文，了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。

現(xiàn)在我們常?？梢砸姷酱蠓膫ト说漠嬒瘢麄円呀?jīng)成了鄉(xiāng)村、城市的一道亮麗的風(fēng)景線，成了一種文化，我們看到過：毛澤東、鄧小平、江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百零九周年，與之有關(guān)的內(nèi)容：改革開放、一國兩制的偉大構(gòu)想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰109周年的日子里，讓我們來重溫那段歷史。

1．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點字的字音。

3．閱讀課文，思考問題。

你知道什么是新聞特寫嗎？新聞特寫有什么特點？

明確：新聞特寫是截取新聞事實的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個空間或時間，通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物、景物作出形象化的報道的一種有現(xiàn)場感的生動活潑的新聞體裁。其特點是：新聞價值高、現(xiàn)場感較強、篇幅短小精悍，側(cè)重“再現(xiàn)”。

1．學(xué)生朗讀課文后，復(fù)述課文。

2．概括四個場景：

(3)6月30日子夜時分中英香港政權(quán)交接儀式，米字旗降下，五星紅旗冉冉升起。

(4)7月1日零點40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離港。

3．由此可見，本文是按照什么順序來描寫的？這樣寫有什么好處？

明確：作者按時間順序生動地描寫了這些重大場面，結(jié)構(gòu)清晰而嚴(yán)謹(jǐn)，主題集中而鮮明，讓人不僅有身臨其境之感，而且從現(xiàn)場的氣氛中能感受到深刻的歷史內(nèi)涵。

(二)研讀1—2自然段。

作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達給讀者，閱讀文章，探究下面問題。

1．你能把文章第一段縮寫成一句話嗎？

明確：英國米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。

2．“在香港飄揚了一百五十多年”修飾“英國米字旗”有什么作用？

明確：英國米字旗在屬于中國領(lǐng)土的香港上空飄揚一百五十多年，意味著英國對香港的殖民統(tǒng)治持續(xù)了一百五十多年，交代香港淪為英租界的屈辱歷史。

3．用“接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪”修飾“不列顛尼亞”號有什么作用？

明確：交代英國對香港施行殖民統(tǒng)治的末任港督，他的離港意味著英國對香港殖民統(tǒng)治的終結(jié)，香港從此回歸祖國。

4．“這是英國撤離香港的最后時刻”這句話有什么作用？

明確：著重強調(diào)英國殖民統(tǒng)治將徹底結(jié)束，香港將回歸這一歷史事實。

5．為何要突出“蒙蒙細(xì)雨”這一自然環(huán)境？

明確：體現(xiàn)出英國末任港督離任時的心情，更重要的是突出香港的明天猶如雨過天晴，前途無限光明。

別了，“不列顛尼亞”

6月30日午夜至7月1日凌晨，香港會議展覽中心燈火輝煌，舉世矚目的中英香港政權(quán)交接儀式在這里的五樓大會堂隆重舉行。假如你現(xiàn)在就在現(xiàn)場，此刻你最想說什么？

示例：197月1日零點，香港終于回歸祖國了！這是中華民族長久期盼的一個瞬間，這是永載史冊的一個瞬間！現(xiàn)在，這激動人心的時刻終于到來了！

1．體味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)表達技巧。

2．體會文中幾個場景的象征意義。

3．體會作者蘊含在文中的深厚感情，培養(yǎng)熱愛祖國的高尚情感。

上一節(jié)課后同學(xué)們已經(jīng)收集了不少有關(guān)“香港回歸”的資料，對香港回歸這件事有了更加深入的了解，這一節(jié)課我們繼續(xù)來關(guān)注這一盛事。

1．閱讀課文第三段，用簡要的語言概括第三段描寫了什么場景？

2．這次降旗和以往有什么不同？

明確：以往港督離任時才降旗，這次降下之后“永遠都不會再有港督旗幟從這里升起了”，強調(diào)這次降旗不再是以往港督換任的重復(fù)，它是具有標(biāo)志意義的最后一次。

(一)品析3－11自然段。

1．用簡要的語言概括出這則新聞特寫按時間順序還寫了哪幾個場景？

明確：還寫了以下幾個場景：①6月30日晚6點15分添馬艦軍營東面廣場，降英國國旗。②6月30日子夜時分中英香港政權(quán)交接儀式，米字旗降下，五星紅旗冉冉升起。③7月1日零點40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離港。

2．第4自然段中插敘總督府的背景有什么作用？

“歷史的陳跡”標(biāo)志著殖民統(tǒng)治從今天結(jié)束。

3．細(xì)讀第6自然段，“雨越下越大”有什么含義？

明確：(1)照應(yīng)前文的“蒙蒙細(xì)雨”；(2)殖民統(tǒng)治倒行逆施，現(xiàn)在天將行大道；(3)襯托殖民者心情；(4)雨過必將天晴，暗示香港燦爛的明天。

4．第7自然段中“一個叫愛德華貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗”，“今天，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗”這幾句運用了什么修辭手法？

明確：對比。平實語言強烈對比，飽含對長達一個世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束后的欣喜之情。

5．第11自然段中的“一百五十六年五個月零四天”這個精確的數(shù)字意味著什么？

明確：這是特寫的結(jié)束語。準(zhǔn)確記載了英對港島殖民統(tǒng)治的時間，說明那段歷史刻骨銘心。

這篇別具特色的報道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。對此，作者用莊重含蓄的語言作了恰當(dāng)?shù)奶幚?，你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？

明確：如“大英帝國從海上來，又從海上去?！薄皬暮Ｉ蟻怼保钦f當(dāng)年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領(lǐng)土，開始了殖民統(tǒng)治；“從海上去”，明寫查爾斯王子和末任港督離開香港，暗寫英國的殖民統(tǒng)治結(jié)束，點明主旨。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實的語言中，感受到作者心潮的起伏。

善于運用象征意義的場景是本文的特色之一，你知道這些場景有什么象征意義嗎？

明確：①末任港督離府：長達150年的英國統(tǒng)治的終結(jié)；②添馬艦軍營告別儀式：英國管治結(jié)束；③米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起：中英香港政權(quán)正式交接；④“不列顛尼亞”號離港：英國殖民統(tǒng)治結(jié)束。

別了，“不列顛尼亞”

你能運用特寫的手法寫一段文字嗎？

示例：我向里面望了一下，陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十歲上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。

課件 篇6

述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關(guān)和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書。所謂述職是陳述職守，報告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無關(guān)的事。

而個人總結(jié)則是個人對做過的某一階段的工作進行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識一種事務(wù)文書。

述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進工作，還有利于增強民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。

而個人工作總結(jié)則是總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識，借以指導(dǎo)今后的工作，同時，也有利助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。

述職報告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的，稱職與否等問題。即要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據(jù)和理由。

而個人工作總結(jié)是對一項或一段時間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經(jīng)驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有哪些打算等問題。

述職報告則必須以報告履行職責(zé)情況、報告德才業(yè)績?yōu)橹鳌Ｖ攸c在于展示履行職責(zé)的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責(zé)范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個基點精選材料。職責(zé)范圍外的概不涉及。

而工作總結(jié)一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作、取得的成績都可以歸納在總結(jié)之中。

述職報告采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔助以適當(dāng)?shù)恼f明?；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述，分析問題，評價成績時用議論;需要交代某些情況時，用說明。

而總結(jié)一般采用敘述的方式，運用敘述語言、語句概括，不展示工作過程，只需歸納結(jié)果。

述職報告結(jié)束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議。常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。

而工作總結(jié)結(jié)束時即在指出存在的問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。

課件 篇7

1、初步認(rèn)識課文中的聯(lián)想，能分辨課文中哪些是作者的見聞，哪些是作者的聯(lián)想。

2、學(xué)會“踵、梧”等9個生字，理解“花團錦簇、接踵摩肩”等26個詞語的意思。

3、能有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

4、感受春天的美景和社會平和安詳?shù)臍夥?，更加熱愛社會主義祖國。

重點：初步認(rèn)識見聞和聯(lián)想，并能夠分辨課文中的有關(guān)句子。

難點：課文第三段根據(jù)不同性格和年齡的看花老人的特點，抓住看花人不同的心情和動作，豐富而有變化的寫法。

1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

2、解題：潮水非常壯觀，“花潮”是怎樣的一種景象？作者為什么把花比作潮呢？

1、聽錄音，思考上面的兩個問題。

2、討論，交流問題的答案。

3、默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

1、正確書寫下面的字。

“鼎”盛：部首是目，書空上半部，注意筆順，共12筆。

2、理解詞語。

“駐足、鼎盛、依依不舍、花團錦簇、接踵摩肩”5個詞語意思。

3、讀一讀課后第5題中的詞語。

1、請3個學(xué)生分讀第一段。

2、討論。

（1）第2自然段寫公園里景物不少，用了8個“有”，每個“有”后邊都只用一個字概括一種事物，這些事物的順序能換嗎？（不能。課文按景物、動植物分類記敘，在安排記敘時做到了兩相對應(yīng)，讀起來有一種節(jié)奏美。）

熟讀這一自然段。

（2）圈出寫圓通公園的海棠平時和三、四月間不同的詞語。（枯枝瘦葉――花團錦簇，一個花的海洋。）

（3）小結(jié)：把花比作海洋很常見，而說“花潮”的很少見。學(xué)下面的課文要注意作者怎樣把花比作潮水。

一、閱讀“學(xué)習(xí)提示”

2、“見聞”指什么？“聯(lián)想”有什么特點？

3、分辨事物和聯(lián)想有什么好處？

1、思考：作者到圓通公園去看花，遠看和近看的花名是怎樣的？除了看到的，作者還聽到了什么？

討論：

（1）遠看?！爸g一片紅云望不見邊際“說明了什么？

（2）近看?！懊靠脴洹@示著自己的喜悅?！?/p>

A、從“炫耀”、“鼎盛”這兩個詞，你體會到什么？

B、這兩個詞與課文第一段中的哪句話有怎樣的聯(lián)系？想象一下，在你的眼前還出現(xiàn)怎樣的情景？

C、體會這句話的意思。

（用擬人手法，寫出花開得茂盛，顯示生命力的旺盛，同時反映人們賞花的喜悅。）

（3）聽到。人語聲，蜜蜂的嗡嗡聲，黃鶯的歌聲及琴聲、歌聲、笑聲……

A、想象一下，這是一個怎樣的聲景？

B、反映了當(dāng)時人們怎樣的心情？

（4）小結(jié)并過度，這是作者當(dāng)時的見聞。那么由此產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？

2、重點閱讀課后題3（1）、（3）。

（1）齊讀，說說哪些是作者看到、聽到的事物，哪些是作者的聯(lián)想？

（2）在文中用“――”劃出作者看到、聽到的；用“~~~~”劃出人物聯(lián)想。

A、小組討論“見聞和聯(lián)想”。

（3）思考并討論：為什么會產(chǎn)生“就仿佛多少波浪在大海上翻騰”、（這里的“多少”意思是什么？）“感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷地擴展”、“狀如海上午夜的潮聲”這樣的聯(lián)想？

（4）小結(jié)。這就是由事物引起的聯(lián)想。（可適當(dāng)插入聯(lián)想與比喻區(qū)別的分析，易于讓學(xué)生掌握。）

3、在文中找出哪些是作者的見聞和哪些是聯(lián)想的句子。讀讀并體會體會。

（1）看花的人，接踵摩肩，多極了。

（2）這時候，蒼松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，說明了什么？）

1、《作業(yè)本》第1、2、3、7題。

2、背誦第2段。

3、預(yù)習(xí)課后題2。

4、補充一些分辨“見聞與聯(lián)想”的片段練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第三段，注意怎樣寫出不同人物看花的特點。

2、學(xué)習(xí)第四段，理解“春光似海，盛世如花”。

1、第5自然段。

（1）這節(jié)講什么內(nèi)容？分哪幾層來說？

（覺得置身于花海之中，哪兒都好；覺得一棵比一棵好，美不勝收；不同性格的人看花時的動作不同。）

（2）句子比較：

①多數(shù)人在花下走來走去，花很好。

②多數(shù)人都在花下走來走去，這棵樹下仔細(xì)端詳一番，更好。

B、練習(xí)：（依照上面句子寫法。內(nèi)容：“許多人在商場里走來走去，看山品很多。”）

（3）找出“大方”的人和“貪心”的人不同的賞花方式，從“貪心”人的動作說明了什么？

2、第6自然段。

（1）每種人看花時的特點有什么不同？

①如果把老爺爺?shù)目椿ㄌ攸c與青年們的看花特點以及其他調(diào)換一下，行嗎？為什么？

②為什么這樣寫符合這些人的不同身份？

二、學(xué)習(xí)第四段。

1、這段寫什么？

2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。

1、《作業(yè)本》4、5、6題。

2、情地朗讀課文。

課件 篇8

為卡通人物編故事 教學(xué)時間

投影

教師活動 學(xué)生活動

一、導(dǎo)入

投影出示：我的好朋友

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（投影出示動畫人物合影）

3、投影展示圖片。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？

4、學(xué)生講述自己設(shè)計的卡通人物的故事。

5、這是我搜集到的作品--《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？

把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

教師有針對性地進行評價，提出修改方案

思考：看到這五個字你想到了什么？（自主交流）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。

學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

學(xué)生可在小組內(nèi)介紹，也可在全班交流

展開大膽想象

給自己喜歡的卡通人物取名字?（評議：名字是否好聽，有趣）

小組討論、集體交流：鼓勵學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

學(xué)生認(rèn)真聽，啟迪思維

聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？

集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。

1、小組交流。

2、各小組推薦寫得有特色的同學(xué)交流。

[為卡通人物編故事 教案教學(xué)設(shè)計]

課件 篇9

今早在站臺等車時碰到一件事情。

一個頭發(fā)花白的老人逐個向站臺等車的人伸出手乞討。他的臉上堆滿了皺紋，干癟得厲害，但氣色很好，黑中透中一種健康的紅。眉毛也是黑白參半，如果不是他伸出一雙又黑又臟的手乞討，你一定不會相信他是一個乞丐。

沒有人給他錢。他邁著碎步向我走過來。他伸出他的手碰了碰我的左臂，我向后退了5公分。可是他沒有放過我，又碰了碰我。

我沒有背包，又穿著一條短褲，僅有一個小小的口袋，T恤根本就沒有口袋，唯一拿著一個月票夾，當(dāng)然里面也沒有一分錢。

我抬手從上到下向他展示我沒有口袋也沒有包。然后我把月票夾也一頁頁翻給他看。說：“我沒有錢！”

“你怎么會沒有錢！”他竟然根本不相信。

“我是沒有錢呀！”隨著對他的反感，我抬高了自己的聲音。

他不再說什么，看了我一眼，乜斜了我一眼，轉(zhuǎn)過身走了。但還沒走出三步遠，他忽地轉(zhuǎn)過身朝地面“啐”了一口，然后看我一眼，揚長而去。

我心里憋了一肚子火，無奈不能發(fā)作。

尊老愛幼，這是自小就接受的教育，也是偉大的文明社會一再提倡的行為。我自愧自己做得不夠好，可是如果老人或者孩童把這種文明社會精神世界所倡導(dǎo)的愛心當(dāng)作一種工具以至武器，我想他是會遭到報應(yīng)的。我堅信！

人說子不教父之過，妻不寵夫之錯。現(xiàn)在的孩子確是寵得過頭了，以至于老子倒要把小子當(dāng)祖宗來寵。真把“可憐天下父母心”演繹得淋漓盡致！

原來我在機關(guān)里工作。有一位科長的兒子很是被這位科長寵著，因為她是近30歲才得了這么一個寶貝兒子。這個孩子在桌上坐著處長所長一幫官員的情況下竟然可以在桌上要吃這要吃那，肆無忌憚，還口出狂言。相信所有在座的人都很反感，只不過留幾份，這種事自然只有父母管得的。

有一次他拿了我的那把單位里發(fā)的傘扔來扔去，我看不過，說了他兩句。他更發(fā)威了，竟然拿著鮮奶潑在我辦公室的門上。我們科長看不下去，說他過份。這小孩竟然理直氣壯地說是我先惹了他。當(dāng)時我氣得恨不能一巴掌扇將過去。

有一種火氣似火山隨時有可能要爆發(fā)，然而，有更多道德觀念似冰刀刺得你緘口無言。其實這世界上人與人是何其平等，赤條條來，終要赤條條去，何若在光輝的日子給了別人無端的傷害！

不管你是老人還是孩童，如果有了傷人的武器，一定都是危險的。

課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識7個字，會寫“只、星”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀。

3．了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

教學(xué)重點：認(rèn)字寫字

教學(xué)難點：認(rèn)記帶新偏旁的生字

教具準(zhǔn)備：實物投影、卡片、頭飾。

課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識“姑，娘”等7個生字，

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀。

3.學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

第一課時

教學(xué)過程：

一．揭題，導(dǎo)入新課

(出示棉花圖)同學(xué)們，這是什么？(師板書課題)對，它就是我們課文中的主人翁，棉花本來是一種植物，把它當(dāng)作了人來寫。

二．初讀課文

1.老師范讀課文，學(xué)生整體感知。

2.學(xué)生自讀課文。

a.讀通全文。

b．邊讀邊想，棉花姑娘請哪些動物給它治?。孔詈笫钦l治好了它的?。?/p>

三．引導(dǎo)理解

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

a.(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什么？(小黑點)

b.棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第l自然段。

c想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情？

d.指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

a.(出示文中第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？

b.他們之間說了什么呢？用“——”畫出棉花貼娘說的話，用“——”畫㈩燕子說的話。

c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分兩大組讀。

3.學(xué)習(xí)3－5自然段。

a.選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

b．小組匯報交流．指導(dǎo)朗讀。

4.學(xué)習(xí)第6自然段。

a.棉花姑娘的病治好了。她的心情又如何呢？

找出寫心情的句子。

b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。如碧綠碧綠、雪白雪白等

c．拓展練習(xí)：

碧綠外綠的（）

雪白雪白的（）

四．有感情朗讀課文。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.會寫“只，星”等6個字。

2指導(dǎo)學(xué)生正確書寫本課生字。

一．繼續(xù)學(xué)習(xí)

1.自讀課文。

2.分角色表演。

先分小組表演，然后推薦到全班表演。

二．識記生字

1.出示生字小照板，自讀生字，邊讀邊記。

2.小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個字的？

3.說說這些字中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

三．指導(dǎo)寫字

1.出示要寫的字。

提示：“雪”字下半部分中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

2.觀察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。

3.學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。帥巡視輔導(dǎo)。

課件 篇11

教學(xué)設(shè)計：龔侃復(fù)旦初級中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

理解詩人曲折抒發(fā)的惜春之情

感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語言風(fēng)格

教學(xué)重點：理解詩人曲折抒發(fā)的惜春之情

教學(xué)難點：感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語言風(fēng)格

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、人稱“千古第一才女”，創(chuàng)“易安體”的李清照

記憶課下文學(xué)常識

2、介紹李清照的生平

南渡前多寫悠閑生活，韻調(diào)優(yōu)美

南渡后多懷鄉(xiāng)憶舊，情調(diào)憂傷

二、理解意涵

場景、對白？

人物：主仆兩人

場景：春雨后的屋中

對白：“海棠依舊”“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?/p>

2、結(jié)合杜甫《三絕句》：“不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時雨打稀”，聯(lián)系下文，說說李清照昨夜縱酒的緣由可能是什么？

不忍見花被吹落

3、李清照醒后第一件事是什么？

了解經(jīng)歷風(fēng)雨后，庭院之中的海棠情況如何

4、既然如此關(guān)切，念念不忘，李清照為什么不自己去看海棠究竟如何了？“試”體現(xiàn)出她怎樣的心理？

很關(guān)切，又不敢于、忍心面對

5、從“卻道”的“卻”字，你能品讀出詩人怎樣的心緒？

她心中早已知曉海棠花的境況

對侍女粗心的不悅

6、“知否，知否？”怎樣朗讀才符合詩人當(dāng)時真實的情感？

對侍女的粗心的嗔怪

自己的心境無人理解的無奈

7、“綠肥紅瘦”寫出了什么？詩人的用字有什么高妙之處？

寫出海棠花經(jīng)歷一夜風(fēng)雨后可能的景象。僅僅四字就形象可感。

用擬人的手法，更凸顯詩人的愛花惜春之情

8、作為一名女子，詩人的惜春其實還有怎樣的一層含義？

惜青春時光的短暫易逝

三、朗讀與總結(jié)

躲閃、不忍有了怎樣的認(rèn)識？

2、在跟深切的理解詩人內(nèi)心曲折深藏的情感后，再一次朗讀詩歌，在朗讀過程中重讀并重點感受以下字詞：“試”“卻道”“知否，知否？”“應(yīng)是”。讀出詩人內(nèi)心復(fù)雜幽微的情感波瀾。

3、歸；納語言風(fēng)格——言淺意深，含蓄曲折

2023賀卡課件(熱門11篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2023賀卡課件(熱門11篇)》，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

賀卡課件【篇1】

活動目標(biāo):

1、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計、制作賀卡。

2、體驗同伴間友好的情感。

3、培養(yǎng)基本動手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、精美的盒子里放有各種賀卡;

2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;

3、背景音樂《生日快樂》

活動過程:

一:欣賞賀卡

1、今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)

2、幼兒自由回答,教師對孩子的回答進行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。

3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)

4、師:知道這些賀卡是用來干什么的?(引導(dǎo)孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂’)

5、小結(jié):原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個賀卡是過生日的時候用來祝福親人或朋友生日快樂的。

二、制作賀卡

1、師:小朋友想不想自己動手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應(yīng)該怎么做呢?

三、互贈賀卡

將賀卡送給朋友,鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。(放背景音樂)

活動反思

《生日賀卡》主要是一堂繪畫課,畫的是生日的場景,我感覺生日是每個孩子都向往的一個日子,他們談到這個話題積極性都特別高,于是我就上了一堂手工制作生日賀卡的課,想抓住孩子的興趣點,提高學(xué)生的動手能力!我希望能夠貼近孩子的生活,提高孩子的興趣,充分展示孩子的主體地位,讓孩子能以興趣為師,主動動手，探索!

賀卡課件【篇2】

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒自由的剪紙拼搭制作新年賀卡。

2、鍛煉幼兒的動手能力，體驗制作的樂趣。

3、感受節(jié)日的快樂，懂得關(guān)心他人。

活動準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)新年的相關(guān)知識。

2、《新年好》的音樂、各色卡紙，新年賀卡操作材料、剪刀、雙面膠、彩筆等。3、制作好的賀卡一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入：聽歌曲《新年好》

1、師：“小朋友們，現(xiàn)在我們來聽一首好聽的歌曲！ ”

師：孩子們你們剛才聽的什么歌曲？（新年好），你們喜歡過年么？ （喜歡），你們?yōu)槭裁聪矚g過年呢？（有新衣服、有好吃的、別人送我禮物…….）對，過年真好。那在新的一年來臨之際，你們有什么心愿或祝福對老師和爸爸媽媽說嗎？（引導(dǎo)幼兒從健康、工作等方面去說）

師小結(jié)：剛剛小朋友們說了很多祝福語，有的祝媽媽越來越年輕漂亮；有的希望爸爸在新的一年里少抽煙、少喝酒，身體健康，工作順利，鈔票多多。

2、明天就是新的一年了，老師也要送給小朋友們一個新年禮物，你們猜是什么？（幼兒議論，教師做一個神秘的動作——當(dāng)當(dāng)當(dāng)）出示新年賀卡。新的一年里，老師祝愿每個小朋友們健康茁壯成長，天天開心！

二、出示賀卡，引起幼兒興趣1、請幼兒欣賞賀卡。

師：“孩子們賀卡漂亮么？你們發(fā)現(xiàn)賀卡上有什么？”（幼兒觀察）

師小結(jié)：這張賀卡是老師剪出了很多漂亮的圖案拼出來的，有…..有…..還有……。

三、出示材料，引導(dǎo)幼兒制作賀卡

師：“今天老師也為你們準(zhǔn)備了各色彩紙，你們想不想為你們的爸爸媽媽制作一張新年賀卡呢？”那這些漂亮的剪紙是怎么剪出來的.呢？

1、教師介紹剪紙的方法。選擇一張你喜歡的彩紙，然后畫出你要想剪的圖案，最后把它剪下來粘貼在賀卡上。（教師示范）

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意安全。

四、作品展示。

幼兒介紹自己的新年賀卡。

五、活動延伸：送賀卡

師：“現(xiàn)在我們要把漂亮的新年賀卡送給我們的爸爸媽媽，并對他們說上一句祝福語，然后請我們的爸爸媽媽把孩子說的祝福語記錄在賀卡上。謝謝！

1、幼兒送賀卡。

2、家長幫幼兒記錄所說祝福語。

賀卡課件【篇3】

教學(xué)目的：通過講授生日賀卡的設(shè)計，制作方法，讓學(xué)生重溫學(xué)過的色彩，設(shè)計，制作知識，培養(yǎng)他們尊敬長輩，團結(jié)友愛的美好情操。

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，強調(diào)在使用剪刀，刀子時要注意安全。

1，?? 聽聽同學(xué)門的`見解，請同學(xué)們自己想一想，說一說。

2，?? 教師結(jié)合圖例講解賀卡的形式：

3，?? 教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法：

4，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的組成。

賀卡一般又正面，內(nèi)頁，和底面組成。正面的設(shè)計很重要，它由獨特的，寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內(nèi)頁，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。

在確定賀卡的形式，贈送的對象以及表現(xiàn)手法后，按以下步驟進行設(shè)計：

1，?? 用紙折成賀卡基本形。外形可設(shè)計成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設(shè)計為小天窗等。

2，?? 構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來。

3，?? 選擇合適的材料開始制作。

賀卡課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)制作賀卡，使學(xué)生懂得賀卡的組成和設(shè)計制作的基本方法。

2、知道賀卡能豐富人的感情，傳播增進人與人之間的友誼，自己制作的賀卡意義更深刻。

3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。

教學(xué)重難點重點：賀卡的制作。難點：賀卡的設(shè)計構(gòu)思。課前準(zhǔn)備

教師：不同造型的立體賀卡，示范作品。學(xué)生：卡紙、剪刀、膠棒、彩筆等。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是老師的生日，想給老師說句什么？生：祝老師生日快樂！

師：非常感謝大家！可是老師想得到一份特別的禮物，能送老師一件禮物嗎？生：能！

師：今天教大家做立體賀卡，做好后送給老師好嗎？生：好！

師：這份禮物的特別之處在于是你們親手制作，更有意義，表達的是你們的心意。那么我們今天共同制作一件禮物吧！(板書：立體賀卡)

二、新授

1、展示課題：立體賀卡。

說明：結(jié)合實際生活來引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

2、出示一些賀卡的實物和PPT圖片供學(xué)生觀賞。給學(xué)生講述賀卡的制作技法：

(1)、折。

折是紙制品加工過程中使用最普遍的一種技法。A、折直線。

折疊前先在紙上畫出折線,用專用符號表示：如，－－－－表示內(nèi)折線；－·－·－·－表示外折線。

B、折曲線。

先在紙上畫出折曲線，再用小刀沿著折曲線輕劃折痕，然后再進行折疊。C、折圓。

先畫折圓的圖稿，然后用小刀輕劃折痕，剪開半徑切口，沿著圓周折曲線，接著粘合半徑切口，形成立體圓的形態(tài)。用同樣的方法還可折橢圓形和切邊圓形。

（2）、切(剪)。

一張平面的紙，通過切的方法可改變其形態(tài)，形成立體造型或鏤空圖案。切分：切割和切折兩種技法。

A、切割（剪切）：切割是指把有關(guān)圖形按剪切線（實線）從紙上切下來，其特點是把紙切透、斷開，如同剪紙的形式。

B、切折：切折是指在紙上切開切口，但不切斷，便于折轉(zhuǎn)造型，形成立體造型。

(3)、卷。

卷是使一張平面紙形成筒狀。技法要領(lǐng)是：先在紙上畫出平面展開圖，然后再進行卷曲。

(4)、粘合。

粘合是紙工藝中最常用的連接方法。一般方法是在需要連接的部位留出一定寬度的黏合面，用膠水或雙面膠帶紙粘合。

說明：以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

3、賀卡的設(shè)計方法及制作過程。

上面的圖片是作為一個小模板，是一個花瓣的形狀。你還可以在賀卡底圖上裝飾一些綠葉。還可以使用一些鮮花裝飾的正面和背面。然后，不要忘記在賀卡

2/3

上進行一些你喜歡的裝飾，寫上教師節(jié)快樂或者母親節(jié)快樂，以及你的一些祝福語就可以了！

三、學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計圖案色彩及外形。

3、每個學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的`設(shè)計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設(shè)計有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。

四、完成作業(yè)，分析講評

1、選取3-4張好的作品，請作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設(shè)計思想。）

3、表揚學(xué)生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

五、板書設(shè)計

（課件）根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：立體賀卡

技法：折、切、卷、粘合

工具：彩色卡紙、剪刀、透明膠帶、雙面膠等注意：手工精細(xì)、設(shè)計獨特

賀卡課件【篇5】

活動目標(biāo)

1.體驗制作賀卡、互送賀卡的樂趣。

2.嘗試制作賀卡，感受賀卡色彩、圖案等的美。

3.初步嘗試用粘貼、畫的方式制作賀卡。

4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.一張賀卡、彩筆、碎海綿紙、卡紙、膠水、賀卡流程圖。

2.歌曲《新年好》。

活動過程

一、音樂導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：孩子們好，快過新年了，老師帶來了一首非常好聽的歌曲，我們一起聽一聽，播放樂曲《新年好》。

在這首歌中你聽到新年到了要說什么嗎?說祝福語，可以說：祝你新年快樂，祝你身體健康，祝你開開心心，等等。那小朋友們知道新年到了我們要干什么嗎?(穿新衣，帶新帽、放鞭炮、吃餃子會收到壓歲錢，會收到新年禮物)，那你現(xiàn)在的心情是什么樣的呢?那你準(zhǔn)備新年禮物送給小伙伴了嗎?如果你的好朋友離你很遠，你要怎么送祝福呢?(打電話，發(fā)短信等)

老師有一個朋友離我很遠，他把新年祝福全部都藏在了這張賀卡里。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞賀卡

出示收到的新年賀卡，幼兒觀賞，感受賀卡圖案、色彩等的美。

師：哇，可真漂亮!老師這里還有許多不同樣式的賀卡，我們一起看一看。(感受賀卡的圖案、形狀、顏色)這些賀卡是不是很漂亮?有的是電子賀卡，有的是立體賀卡。好朋友生日我們也可以送上一張賀卡，表達自己的祝福。

三、教師示范講解流程圖

我們在卡紙上畫自己要表達的祝福，用彩筆、粘貼海綿紙的方法，制作賀卡。

1.在賀卡的里面，畫上你想要表達的祝福，老師畫了一個嘴巴，代表著希望好朋友開開心心的祝福。

2.在賀卡的封面上，可以用海綿紙來粘貼，粘貼動物、人物、植物圖形等，這樣整體來看，我們的賀卡就做好了，但是小朋友來做賀卡的時候，盡量不要和老師的一樣。提問個別幼兒：xxx，你想在賀卡里畫什么祝福語呢?那請小朋友自己動手制作賀卡送給同伴吧。(教師提出操作要求：在涂抹膠水時要少抹，不要抹在衣服上，保持桌面衛(wèi)生。)

幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用色彩鮮艷的彩筆來作畫，也可用海綿紙等來制作賀卡，鼓勵能力強幼兒充實賀卡，給個別幼兒予幫助。表揚認(rèn)真制作有創(chuàng)意的幼兒。

活動延伸：

跟著音樂，互送同伴賀卡，并說祝福語。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小百科：賀卡是人們在遇到喜慶的日期或事件的時候互相表示問候的一種卡片，人們通常贈送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語。公款賀卡在禁令中消失，送卡者:我們也解放了。

賀卡課件【篇6】

課前預(yù)習(xí)：

1、了解本文的作家、作品知識，掌握文中的生字新詞。

完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第1題、掌握“預(yù)習(xí)積累”第2（1）題以及“學(xué)習(xí)測評”第1題。（完成指在助學(xué)上做完，而掌握指熟記于心，先不要在助學(xué)上寫答案而是留作上課當(dāng)堂檢測）

2、了解書信的基本格式，一般包括哪幾個部分？

3、有感情地朗誦課文至少3遍以上，完成助學(xué)“感知探究”第1題，即用簡明的語言復(fù)述故事。

4、“書讀百遍，其義自見”，爭取完成課后題第3題。

【設(shè)計理念】：

精讀課文的預(yù)習(xí)作業(yè)要求是圍繞“一讀、二標(biāo)、三查、四問”這一條主線設(shè)計的。一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進行，或者根據(jù)老師要求來選擇。二標(biāo)：是指用不同的符號標(biāo)出字詞、句段、好詞佳句。三查：包括查字典解釋詞語和認(rèn)識新字，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的；以及查找與課文相關(guān)的資料。四問：是引導(dǎo)學(xué)生思考，作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

2、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

3、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。

4、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

1、題目是文章的眼睛，從文章題目中獲知課文的內(nèi)容。

2、線索是文章的要素，理清小說故事情節(jié)，把握小說主題。

3、懂得珍惜純真的童心，對生活多一些熱情與幻想。

評價任務(wù)：

1、以明確的要求引導(dǎo)學(xué)生用圈點勾畫法篩選信息，感知主要內(nèi)容，落實學(xué)法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在自主與合作中層層深入探究文本，從而獲得探究的經(jīng)驗，以突破教學(xué)的重難點。

3、在秘密與幸福中包含了哪些事、哪些人和哪些情呢

教學(xué)過程：

1. 情景構(gòu)建 撥動心弦

上課預(yù)備期間播放《小樂比》第一集里的8分鐘- 11分鐘的視頻。同學(xué)們：童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，猶如一位知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦，就像剛剛我們視頻里看到的小樂比將自己心愛的舊衣服都送給了寒冷的雪人們，今天我們要學(xué)習(xí)的文章中，小主人公李小屹也在一個下雪的冬日里收到了一封“雪人”給她的賀卡，我們一起去瞧瞧吧！

（板書課題、作者）

【設(shè)計意圖】“興趣是最好的老師”，從學(xué)生已有的生活積累導(dǎo)入，實現(xiàn)教才與生活的勾連；設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

2. 問題探究 整體感知

1、課前預(yù)習(xí) 有效檢測

借助助學(xué) “預(yù)習(xí)積累”第2（1）題以及“學(xué)習(xí)測評”第1題讓生當(dāng)堂檢測，同時找三名同學(xué)在黑板上完成。做完后，同位互相檢查，老師強調(diào)易錯知識點，然后生齊讀一遍，謹(jǐn)記音、形、義三步走。

設(shè)計意圖：對于剛剛升入初中的學(xué)生一定要培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期本著踐行生本理念，探尋高效課堂，我們語文組緊緊圍繞“以生定教”的原則，研究構(gòu)建“以預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目標(biāo)”的幸福的語文課堂教學(xué)模式，我們攜手助學(xué)，誓為預(yù)習(xí)贏！

2、批文入情 初品秘密

文章優(yōu)美而溫情，是一篇小小說，篇幅短小,所以學(xué)生配樂齊讀，邊讀邊勾畫關(guān)鍵詞語，讀完請概括文章的主要內(nèi)容。

教師對學(xué)法指導(dǎo)提示學(xué)生抓住事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。教師對學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)思維，出示公式法：

主問題：圍繞什么人？+做了什么事情？

輔問題：為什么做？+怎么做？+結(jié)果怎樣？

（多媒體播放配樂，配以畫面；學(xué)生概括，老師點評）

設(shè)計意圖：通過美文美讀的方式吸引學(xué)生親近文本，同時以明確的要求引導(dǎo)學(xué)生用圈點勾畫法篩選信息，感知主要內(nèi)容，落實學(xué)法。

3. 交流提高 解讀秘密

幾張小小的賀卡讓作者和李小屹懷揣著各自的秘密在彼此的生命里留下了永久的、美好的回憶。作者在文中表達了自己怎樣與眾不同的感受呢？（瀏覽全文，勾畫原文回答）

在交流的基礎(chǔ)上明確：末句“一個帶有秘密的童年是多么的幸福?！?/p>

（全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住最有分量的關(guān)鍵詞“秘密”“幸福”作為教學(xué)的切入點，抓住這兩個關(guān)鍵詞，就抓住了理解課文的鑰匙）

作者對雪地里發(fā)現(xiàn)的賀卡感受到的不是可笑、幼稚，而是“帶有秘密的童年是多么的幸福?！蔽覀冊撛鯓永斫庾髡叩母惺苣?？在秘密與幸福中包含了哪些事、哪些人和哪些情呢？

【明確要求】：學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上再小組合作交流，在回答過程中，可選讀文中相關(guān)語句，老師根據(jù)情況適時點評。

【設(shè)計意圖】：意在體現(xiàn)學(xué)習(xí)的梯度，引導(dǎo)學(xué)生在自主與合作中層層深入探究文本，從而獲得探究的經(jīng)驗，以突破教學(xué)的重難點。

1、“秘密”中的“人”

結(jié)合文章內(nèi)容，可探究得出：“人”包括了可以說一手締造這個秘密的“我”和收到了雪人賀卡的李小屹。

請同學(xué)們再次運用圈點勾畫法，找出文中具體的情節(jié)或語句說說李小屹是一個怎樣的孩子，“我”是怎樣的人？（即助學(xué)感知探究第2題）

難點預(yù)設(shè)：學(xué)生通過對課文內(nèi)容的把握，可初步分析出人物性格：李小屹單純天真，活潑，充滿幻想；“我”童心未泯，充滿愛心

難點突破：老師可以引導(dǎo)學(xué)生從文章主題和相信童話入手，層層剖析、領(lǐng)悟內(nèi)涵，小屹有著美好、天真無邪的童心，“我”被孩子純潔美好的心靈感動，從而懂得珍重、關(guān)愛、呵護孩子美好純真心靈的人。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確的把握人物性格，學(xué)習(xí)分析人物性格的方法，為后面的深層探究奠定基礎(chǔ)。

2、“秘密”中的“事”

第一步：在這個充滿溫情的賀卡故事中，你讀到哪些事讓你印象深刻呢？

探究明確：“我把賀卡放回去，生出別樣的心情”，我在回與不回賀卡的矛盾心態(tài)；“李小屹癡癡的站在雪人邊上，不時棒雪拍在它身上”……

第二步：品味描寫人物心理的句子

A、自主品讀：捕捉、勾畫打動你的描寫人物心理的句子，旁批你的理解，并記下你可能產(chǎn)生的疑問。

多媒體出示：賞析人物心理角度及示例——

詞語、句式、修辭

品讀示例：“我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢?！本涫健安蝗绦?…更不忍心…”的句式暗含比較，寫出我難以抉擇的心理，強調(diào)的是后面的“我更不忍心”，“我”想讓她保留童年的這個夢，可見我對童心的呵護之情！

B、交流質(zhì)疑：小組成員互相交流、品讀收獲，同時像組員提出自己的疑問。小組內(nèi)不能解決，留待稍后全班討論。

C、集體品讀：全班品味交流，師生點評相關(guān)語句，同時老師適時點評，進行方法指導(dǎo)。（在次環(huán)節(jié)中完成助學(xué)“學(xué)習(xí)測評”中5—7題）

【設(shè)計意圖】 這是一篇細(xì)膩地描寫人物內(nèi)心感受的文章，人物的心情變化很豐富。應(yīng)該讓學(xué)生體會人物內(nèi)心情感，使學(xué)生真正體會童年、童趣、童心、童真；再者希望學(xué)生學(xué)會在寫作中扣住心理描寫，點亮人物心扉，寫出佳作！

3、“秘密”中的“情”

本文并沒有刻意追求華麗的語言，文章風(fēng)格自然樸實，如出水芙蓉一般，毫不矯飾，但卻淡而又味，讀來清新可人，通過小小的三張賀卡，深深打動著讀者。原來秘密當(dāng)中包含著“我”精心呵護童心童趣的真情，包含著人們對最純真關(guān)愛的熱情呼吁！

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究文本的豐富內(nèi)涵，多角度發(fā)掘情感內(nèi)涵。

四、應(yīng)用拓展 擁抱幸福

桃李滿天下是教師的幸福；救死扶傷是醫(yī)生的幸福；兩袖清風(fēng)是廉者的幸福；春種秋收是農(nóng)人的幸福；帶有秘密的童年的李小屹“幸福”嗎？為什么？

老師引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面考慮：

1. 從孩子的特點考慮。

2. 從“我”對李小屹所做的事情考慮。

回答預(yù)設(shè)：幸福。1、相信神話，把神話當(dāng)真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無成人的煩惱，無世俗之虛偽。

2、這份幸福，還源自“我”對這種心靈的呵護，對關(guān)愛的回應(yīng)，對這種情感的珍重！作者贊美于它，祝福于它。

【設(shè)計意圖】提綱挈領(lǐng)，畫龍點睛，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納、理清要點、知識系統(tǒng)化的好習(xí)慣。再次明確和鞏固教學(xué)目標(biāo)。

五、反思升華 讀寫結(jié)合

作者把情感蘊涵在文中，純真和善良像乳汁一樣始終流淌在字里行間，作者刻畫人物多次運用心理描寫，為我們帶來了真實的感動，同學(xué)們讓我們也來當(dāng)次小文豪，推測第⑧自然段中李小屹在站雪人邊上時的心理活動并描述出來，不超過40字。

老師提示：直接描寫人物的心理活動，一定要切合人物的年齡、身份和性格特征。

【設(shè)計意圖】充分利用教材進行拓展遷移，讓生學(xué)以致用，鞏固本課所學(xué)的知識和方法，邊寫邊悟，深化對文章主題的理解。

六、布置作業(yè) 要課課清

獨立完成《助學(xué)》本課內(nèi)容，小組長組織默寫最后四段。

教學(xué)設(shè)計：

【設(shè)計意圖】我采用書信的形式，不僅簡潔傳神，而且讓學(xué)生記住了書信的格式。

可愛的雪人：感謝你讓我懂得了

“秘密”中的“人”

“秘密”中的“事” 幸福童年

“秘密”中的'“情”

祝愿：童心永在 關(guān)愛永存！

李小屹

教學(xué)反思：

因為種種原因從昨天晚上才開始構(gòu)思這節(jié)課時，我就想著雖然時間緊但一定要爭取按時交上，沒有想到還是耽誤到現(xiàn)在?，F(xiàn)在已經(jīng)進行到最后一個環(huán)節(jié)了，心里感覺真是累并快樂著，忙并收獲著！水平確實有限，還懇請各位專家、同仁指正。

設(shè)計本節(jié)課不怕大家笑話我把所以能找到的教輔資料、網(wǎng)上有關(guān)所有《雪地賀卡》的教案都看了一遍，可謂千人一面，大同小異，感覺沒有找到自己心中的那種解讀方式，難道本課就只有這些解讀模式嗎？于是我反反復(fù)復(fù)研讀孫紹振教授的“主編導(dǎo)讀”，我恍然大悟，為什么不能把文中最有分量的關(guān)鍵詞“秘密”與“幸?！弊鳛榻虒W(xué)的切入點，抓住這兩個關(guān)鍵詞，不就等于抓住了理解課文的鑰匙，就能挖掘出文章的核心價值。

所以我根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合我校的五環(huán)模式，著眼學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了“批文入情、初品秘密”；“交流提高、解讀秘密”；“秘密”中的“人”;“秘密”中的“事”;“秘密”中的“情”以及“應(yīng)用拓展、擁抱幸福”等幾大靈活可用的板塊，有效統(tǒng)領(lǐng)了整篇文章的主問題。

最后我想引用王崧舟老師的話自勉“用生命去挖掘、敲打文本中的一個詞、一個句子、一個片斷，開掘言語的多層內(nèi)涵，并將自己的感悟與他人的觀點融會貫通，然后走向課堂，課堂就會精彩不斷?！?/p>

賀卡課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：

1、掌握本課中的生字詞。

2、能用簡潔的語言復(fù)述故事。

（二）過程與方法：

1、體會李小屹純真的童心，把握小說的主題。

2、有感情地朗讀課文，感受作家真誠，樸素的習(xí)作風(fēng)格。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：懂得珍惜純真的童心，對生活充滿信心和執(zhí)著。

教學(xué)重點難點：

體會李小屹純真的童心，把握小說的主題。

教學(xué)時數(shù)：

一課時。

教學(xué)過程：

（一）課文導(dǎo)讀

1、文題理解：文題點明了本文是一個跟“賀卡”有關(guān)的故事。

2、作家作品與時代背景：鮑爾吉原野，一位蒙古族的警察作家，與歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為當(dāng)今中國文藝界的“草原三劍客”?！堆┑刭R卡》可以說是頗能體現(xiàn)鮑爾吉原野寫作風(fēng)格的一篇小小說，表達了作者對童心的珍惜。

3、謀篇立意與層次結(jié)構(gòu)：作者記敘了一個頗耐人尋味的故事，通過一張小賀卡，表達了作者對童心的珍惜。全文可分為三部分：

第一部分（第1段）：寫沈陽雪大，為下文寫李小屹給雪人寄賀卡做鋪墊。

第二部分（第2—6段）：李小屹與“雪人”互寄賀卡。

第三部分（第7—10段）：故事的結(jié)局，點明全文主旨。

4、寫作特點與寫作借鑒：

（1）技法應(yīng)用：用雋永的語言畫龍點睛地議論，表達自己的情感。如當(dāng)“我”看到孩子給雪人的賀卡，他說：“我有點嫉妒雪人，能受到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。”雪人是沒有情感的，作者這樣說，正反襯了孩子純真心靈的可貴。

（2）語言欣賞：本文語言清新自然、幽默風(fēng)趣，敘述中有抒情，純真和善良始終像乳汁流淌在字里行間，給人樸素平實的感覺。

（3）寫作借鑒：把情感蘊含在敘述中。如，“我”以“雪人”的名義給李小屹回了信后，他看到“星期日的下午，雪人前站著一個女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫，胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。”這里只有敘述，可一句“雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷”，讓我們窺見了孩子和作者的情感，雪人的嘴唇鮮艷，孩子的童心鮮艷，作者的欣喜和熱愛流淌在字里行間。

（二）重難點句子

“回到家，放不下這件事，給李小屹寫了一張賀卡，以雪人的名義。我不知道這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情?！?/p>

作者想保護純潔的童心，他知道作為一個孩子應(yīng)該有夢，應(yīng)該有對童話的神往，有對生活的某種期待，應(yīng)該富有想象力，這種情感是美的。作者想延續(xù)孩子美好的想象，所以代雪人給孩子寫信。作者說“不知這樣做對不對”，是怕創(chuàng)造的童話境界嚇著孩子，自然孩子沒有那么脆弱，孩子知道是一個大人在跟她對話。作者這樣做沒什么不對。

（三）合作探究：

1、討論：文章說“李小屹是個相信神話的孩子，多么幸?！?，“一個帶有秘密的童年是多么幸?！?。神話是不現(xiàn)實的，為什么相信神話以及帶有秘密的童年很幸福？

一般而言，與大人相比，兒童的心靈比較純真，情感比較真實；心理上更為好奇，更趨于趣味和幻想，思維更簡單，生活的經(jīng)驗更有限。因此，兒童們往往把神話、童話，乃至夢幻當(dāng)作真實，把動物、植物乃至石頭、桌椅都當(dāng)作有人一樣的生命感覺，乃至“也有爸爸媽媽”；喜歡沉浸在自己所感覺的美好的趣味盎然乃至奇異的世界里。其中自己感覺特別珍貴，或特別鄭重其事，或特別神秘的東西還往往會把它當(dāng)作自己心靈王國的秘密。這些孩子氣感覺的最可貴之處就是它的純真、美好，就是他往往把大人們視為微不足道的東西看得很有興趣。隨著逐漸長大成人，現(xiàn)實的、理性的、功利的東西在人身上會不斷增加，在喪失孩子氣感覺的同時，往往可能也流失了一部分純真、美好和趣味。所以作者會說，相信神話、帶有秘密的童年很幸福。

事實上，一般人可能都有過這樣的幸福的童年。這就是俗話說的，沒有童話的童年、沒有幻想的童年、沒有秘密的童年不是童年。這也就是文中說的“我也有過這樣的年月”。“李小屹”不過是作者塑造的有著純真美好、天真無邪的童心的一個“代表”。

2、《從百草園到三味書屋》中，也有這類“神話”和童年的“秘密”嗎？《從百草園到三味書屋》中當(dāng)然也有這類的“神話”和童年的“秘密”。道理見第1小題的說明和“主編解讀參考參考”。具體例子如荷首烏根的傳說、美女蛇的故事特別是對“結(jié)末教訓(xùn)”的信以為真等等，就是這類“神話”。這些“神話”以及“我”對這些“神話”的理解，還有，短短泥墻根一帶的“無限趣味”，背著先生的那些頑皮淘氣的有趣“工作”和課堂小動作，乃至有口無心亂讀書、欣賞先生讀書的入神樣子，關(guān)于“怪哉”一事對先生背地里的猜想、把磚頭拋到間隔的梁家等等，都可看成是童年的“我”心靈里的“秘密”。學(xué)生的討論，不必講道理，只要舉出具體的例子即可。

3、明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了，“我”為什么這樣做？假設(shè)幾天以后，李小屹又給“雪人”寫了一張的賀卡，如果你是李小屹，你會寫些什么呢？

前半部分所問，目的在讓學(xué)生更認(rèn)真地閱讀、領(lǐng)會課文。文中在字面上已經(jīng)作出了回答。理解的要點是：

①“我”鄭重其事地替雪人回信，是被孩子的純潔、美好的心靈，孩子所表現(xiàn)出的對人的普遍的同情和關(guān)愛所感動?！拔摇钡呐e動，是對這種心靈的呵護，對這種關(guān)愛的回應(yīng)，對這種可貴情感的珍重。

②后來為什么又不回了？如果繼續(xù)這個游戲，那就無異于真的騙了她。如果說出真相，那就破壞了她正在編織的美好的夢，中斷了她正在“上演”的動人的故事，而這，是“我”更不忍心的。所以，面對這么一個純真的孩子，“我”只好停止這游戲，讓李小屹在今后成長的歲月里自已去認(rèn)識吧，讓這動人的童心童真童趣延長得更久一些，讓她這幸福的童年遲一點結(jié)束吧。后半部分的回信活動，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，各顯其能。但總的應(yīng)立足于文本，扣緊李小屹的純真、美好的、相信神話的心靈特點以及當(dāng)時焦急等待回答的心理特點。

（四）作業(yè)：

1、有表情地朗讀全文，背誦“我把賀卡放回去”至結(jié)尾。

2、以我的童年為題，寫一篇回憶性的文章，要寫出真情實感。

賀卡課件【篇8】

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識年畫。

2、了解"年年有余"是一幅傳統(tǒng)的中國年畫。

3、從畫面、人物、造型、構(gòu)圖、色彩等方面，感受中國傳統(tǒng)年畫的獨特風(fēng)格。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、掛圖、磁帶、CD。

2、賀卡年畫、新年的音樂磁帶。

活動過程：

1、播放新年的音樂，創(chuàng)設(shè)過年的氣氛，引入活動。

教師：聽到這段音樂，是否覺得要過年了?你們知道過年有哪些習(xí)俗呢?

2、介紹年畫。

(1)教師：瞧!你們認(rèn)識這是什么嗎?

(2)教師介紹年畫的來歷。

教師：年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以前人們喜歡在過年的時候張貼年畫，祝愿新年吉祥。

3、年畫欣賞。

(1)教師出示掛圖請幼兒欣賞年畫《年年有余》。

師：畫上有誰?小朋友手里抱著什么?為什么要抱魚?畫上有哪些你認(rèn)識的顏色?

(2)教師解釋"年年有余"的含義。

(3)教師引導(dǎo)幼兒欣賞其他兩幅油畫，尋找年畫的共同特征。

教師小結(jié)：年畫多以吉祥，喜慶，歡樂，美好等事物，或是以典故，成語，歷史故事，神話傳說作為主題，表達人們對美好生活的向往。

4、幼兒自由欣賞賀卡年畫，帶領(lǐng)幼兒參觀明間藝術(shù)，再次感受年畫的淳樸的情趣。

活動反思：

六一節(jié)是小朋友的節(jié)日，通過本次的活動，既能讓小朋友知道六一節(jié)的到來，又能自己動手制作禮物，體驗制作禮物的快樂，還能體驗收到禮物的開心。整個活動進行得還是比較順利，小朋友都能制作出賀卡，送給自己的好朋友。但活動中仍有一些不足，在材料的準(zhǔn)備上，準(zhǔn)備了卡紙、勾線筆可以讓小朋友畫出自己的好朋友，又準(zhǔn)備了一些貼貼紙，可以裝飾，這樣賀卡不會顯得單調(diào)。但是對于環(huán)節(jié)方面如果引導(dǎo)速度快的孩子對好朋友畫面進行裝飾整個賀卡的效果會更贊，以及沒有引導(dǎo)孩子注意貼貼紙的撕貼動作和材料的不易操作性，，課堂上出現(xiàn)了很多小朋友撕不下來的情況，對此下次活動需要改進。在互送賀卡環(huán)節(jié)，如果能讓小朋友互相說一下六一節(jié)的祝福，效果會更好。

賀卡課件【篇9】

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：掌握生字新詞。

2能力目標(biāo)：能用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）

3情感目標(biāo)：珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。

教學(xué)重點：

1掌握生字新詞。

2能用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）

教學(xué)難點：

把握主旨，體會珍惜純真的童心。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)情入境，撥動心弦

導(dǎo)入：同學(xué)們都培過雪人吧？那么，我再問一問：你們當(dāng)中誰給雪人寫過賀卡呢？我告訴你們，有個叫李小屹的小朋友，她就給雪人寫過賀卡，而且她還收到了雪人賀卡。這究竟是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)鮑爾吉。原野的一篇散文—————雪地賀卡

師：請同學(xué)們把課文速讀一遍，看一看本文寫了一個怎樣的故事。

二．初讀課文，整體感知

1、讀一讀下面的字：

頦下埋沒頦雀斑班級襟懷屹立

2、解釋下列詞語在文中的意思：

襟懷嫉妒十萬火急臃腫奇遇

3、本文分幾個部分，說說各部分的主要意思是什么？

課堂交流，明確：

本文分三個部分：

第一部分，開頭…………能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。主要寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。

第二部分，我寄出也接受過一些賀卡…………倒數(shù)第二段。主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護孩子的“夢”。

第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。

三、誦讀想象，體會情感

問題一：文中有幾張賀卡？都是誰給誰寫的呢？

問題二：分角色朗讀文中的三張賀卡，體會一下李小屹的情感和“我”的情感。

討論交流，明確

問題一：

三張賀卡。兩張是李小屹寫給雪人的，一張是“我”以雪人名義寫給李小屹的。

問題二：

李小屹的情感：童趣：贊美雪人；童心：同情、關(guān)心、祝愿；純真、美好的心靈；童真：等待回復(fù)；

“我的情感”—對童心的呵護和珍愛，真心的祝福

四、研讀課文，釋疑解惑

問題三：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了?！拔摇睘槭裁催@樣做？

問題四：“她癡癡地站在雪人邊上”品讀原文，請你說說此時李小屹在想什么呢？

問題五：你能說說“一個帶有秘密的童年是多么的幸?！边@句話的含義嗎？

討論交流，明確：

問題三：

第一次回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動，為使李小屹童心得到呵護和關(guān)懷。

第二次不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢，使她仍然感到神奇和幸福

問題四：

李小屹在出神地思索：雪人為什么還不回信？是我問雪人他是不是假的他生氣了嗎？難道這事真是假的？

問題五：

把神話當(dāng)真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無成人的煩惱，無世俗之虛偽。作者贊美于它，祝福于它。（童年是人生最美好的歲月，孩子活潑可愛，充滿幻想，充滿對世界的渴望。因為幻想，因為好奇，孩子有許多可笑的舉動，有許多大人不解的快樂秘密，這些秘密使孩子的世界豐富多彩，也使他的成長充滿情趣。所以說，帶著秘密的童年是幸福的。）

五、總結(jié)全文，點明主旨

問題六：

作家給我們講這個簡單而神秘的故事，想表達什么意思呢？

討論交流，明確：

對童心的贊美、呵護、珍愛以及真誠的祝福。

教師小結(jié)：

童年是成熟后的回想，童年充滿了好奇與夢想，童年充滿憧憬與希望，雖然，我們已告別童年，但我們可以永葆一顆童心，珍愛童心，只有這樣，我們才能對生活充滿熱情和希望！

附一：板書設(shè)計

雪地賀卡

珍惜童年

雪地賀卡：替雪人回復(fù)賀卡，小心保護孩子的“夢”

珍愛童心

附二：練習(xí)設(shè)計

請你以雪人的名義給李小屹回第二張賀卡。

賀卡課件【篇10】

第十六課立體賀卡教材分析：

賀卡是我們生活中常用的一種用于傳遞祝福、交流情感的卡片。與學(xué)生的生活息息相關(guān)，形態(tài)各異的賀卡深受孩子們的喜愛。因此，這節(jié)課的內(nèi)容貼近兒童生活，應(yīng)為孩子們所喜愛。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去欣賞各種形式的賀卡，了解各種形式的賀卡，分析賀卡的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)應(yīng)用畫、刻、剪、貼、折等方法來設(shè)計和制作賀卡。通過本節(jié)課的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用水平，增強學(xué)生對生活對藝術(shù)的熱愛。學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了簡單的美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)出來；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解簡單的紙立體造型知識和方法，學(xué)會用紙材進行立體賀卡的設(shè)計與制作，逐步提高創(chuàng)意思維能力、空間想象能力和動手操作能力。

2、感受生活中的藝術(shù)之美，通過設(shè)計制作和互贈賀卡，增強與他人之間的情感。教學(xué)重難點：

1、賀卡的制作。

2、賀卡的設(shè)計構(gòu)思。教學(xué)方法：

談話法、引導(dǎo)法、觀察演示法、體驗法、示范展示法教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

學(xué)具：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

向?qū)W生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計制作一張賀卡則更有意義。

二、展示課題：做賀卡

說明：結(jié)合實際生活來引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

三、出示一些賀卡的實物供學(xué)生觀賞。

通過分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式可分為：單頁式、折疊式、開門式、立體式、抽動式等，賀卡的內(nèi)容可分為：生日賀卡、新年賀卡、尊師卡、圣誕卡、祝賀卡、友誼卡等。

說明：

以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

四、賀卡的設(shè)計方法及制作過程。

1、根據(jù)贈卡的目的選定賀卡的類型。

2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈言。

說明：這些步驟是設(shè)計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過程。

五、學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計圖案色彩及外形。

3、每個學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設(shè)計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設(shè)計有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。

六、完成作業(yè)，分析講評，總結(jié)本課教學(xué)情況。

1、選取3-4張好的作品，請作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設(shè)計思想。）

3、表揚學(xué)生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

賀卡課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過實踐活動，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識提出解決問題的方案。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光，增強學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

重點：用所學(xué)的知識提出解決問題的方案

難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

教具：賀卡

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？

同學(xué)們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）

二、探究新知

1、發(fā)現(xiàn)問題；

1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀

平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材

對廢品要有效回收

2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

學(xué)生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。

2、分析問題：

1）出示問題：

1）估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹？

2）引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？

出示閱讀資料

（1）小組合作探索

3）引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論

4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決。

2、解決問題

實施解決方案行動起來吧！

全班討論解決問題的方案

你有什么好的'建議，和同學(xué)交流一下。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)：

根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記