最新小學(xué)英語教案

[最新]最新小學(xué)英語教案集錦。

欄目小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的最新小學(xué)英語教案，供你參考，希望能夠幫助到大家。成功的人民教師總是在前期準(zhǔn)備工作中也非常的優(yōu)秀，在編寫教案的過程中，教師不僅要研究物理的知識(shí)體系。在教學(xué)方案當(dāng)中能夠更好的體現(xiàn)一名老師的邏輯。

最新小學(xué)英語教案 篇1

一、教材分析：

本課是快樂英語第三冊Unit Three， Lesson 3，歌曲教學(xué)課。通過前兩課認(rèn)讀表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的單詞及句型This is our school. Welcome to our school! 的學(xué)習(xí)，第三課運(yùn)用歌曲形式復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，增加學(xué)習(xí)單詞art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.

根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將本課主題定為：love and happy 使學(xué)生在歌唱的過程中對學(xué)校充滿愛，正因?yàn)橛辛藧郏瑢W(xué)才會(huì)感到快樂。

二、學(xué)習(xí)者分析:

在教學(xué)方面上，注重學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學(xué)可以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，聽說表演的要求分層設(shè)定目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循全語言教學(xué)的原則。對于詞匯教學(xué)中識(shí)記詞匯的處理，避免機(jī)械、無意義地操練，低年級(jí)歌曲教學(xué)的要求，如何繼續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， TPR與歌曲結(jié)合，注重學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的活動(dòng)。能夠通過辨別、指認(rèn)校園和教師的有關(guān)圖片等活動(dòng)發(fā)展空間思維能力。能夠通過觀察，辨認(rèn)等活動(dòng)發(fā)展空間思維能力。

三、教與學(xué)方式：

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，我主要采用真實(shí)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，以任務(wù)“展示我們的學(xué)?！睘橹鲗?dǎo)，通過向新老師介紹我們的學(xué)校為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本課語言，和熱愛學(xué)校的積極情感。在教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用多種方法輔助教學(xué)：如采用TPR游戲活動(dòng)來復(fù)習(xí)舊知，引入新知。運(yùn)用圖片、教師的體態(tài)語等方式呈現(xiàn)本課的歌曲內(nèi)容，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。以游戲引路，讓學(xué)生在“樂中玩，玩中學(xué)，學(xué)中用”，在學(xué)習(xí)中不斷新知，在完成任務(wù)中滾動(dòng)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從而將機(jī)械性的操練變成真正的意義型操練，采用“啟發(fā)式、滲透式教學(xué)法”分解了本課的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生搭建自然習(xí)得語言的機(jī)會(huì)。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，共同來學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，從而達(dá)到學(xué)語言的真正目的---交際。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過任務(wù)型的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)和示范下，以活動(dòng)為載體，學(xué)生通過觀察模仿，以及表演、小組合作的方式完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)

1、知識(shí)目標(biāo)：

1)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的5個(gè)單詞，學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，操練This is our school. Welcome to our school! 句式。

2)學(xué)習(xí)新單詞art room , studyand sing . 句子：We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能夠靈活地在生活中應(yīng)用所學(xué)語言。

2、能力目標(biāo)：通過模仿、操練應(yīng)用等活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去交際。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校優(yōu)良品質(zhì)。在介紹學(xué)校，表達(dá)愛的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，快樂生活每一天。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)校各教室名稱,學(xué)習(xí)新名稱art room ,動(dòng)詞study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.

2、學(xué)唱歌曲

六、教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、幻燈片、錄音。

七、教學(xué)過程：

Step 1.warm-up

老師說：Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老師指向后面的聽課老師說：There are some new teachers in our class . Let’s welcome .學(xué)生一起說：Welcome to our school. 這是對上一節(jié)課的復(fù)習(xí)，也是在潛移默化地進(jìn)行有禮貌的教育。

Step 2 . Revise the songs and chant

1.老師表揚(yáng)學(xué)生Good. 然后老師說：Let’s sing the songs and chant for the new teachers .

Sing the songs (Unit 1-2)

Say the chant (3)分組做歌曲和歌謠的表演。小組表演完后老師一邊鼓掌一邊對他們說：Good,或是Super . We are happy .做一個(gè)happy 的表情。 然后老師問學(xué)生：Are you happy ? 學(xué)生回答:Yes, we are happy . (這句是本課的一個(gè)重點(diǎn)句,也可以說是一句課堂用語,所以在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常用到)

2. 新課導(dǎo)入(Presentation)

歌曲歌謠展示的非常好，老師想和同學(xué)一起做游戲，老師對同學(xué)說：Shall we play a game ? OK? 學(xué)生這時(shí)肯定很高興，會(huì)大聲喊道：OK!或者有同學(xué)會(huì)說：Great ! Super !老師交代游戲規(guī)則，

1)Do after me .跟我做

Run, run, run.Walk . walk , walk.

swim . swim, swim . Skate , skate , skate .

Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.

Play ,play, play.Study , study , study.

第一個(gè)游戲跟我做，老師一邊說，一邊做動(dòng)作，學(xué)生也說做。

Sing , play 是歌曲中的新單詞，但是通過老師的肢體語言和聲音語言，學(xué)生綜合運(yùn)用自己的知覺，視覺，聽覺，很容易就理解了。單詞的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。

2)I say , you do .我說你做

第二個(gè)游戲是我說你做，在第一個(gè)游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。老師說This time I say you do . 問同學(xué)：Ready ? 學(xué)生答Yes. 老師說：Let’s begin.

Play ,play ,play . Sing , sing ,sing.

Draw, draw,draw. Study,study,study.

Study and sing , Study and sing .

Draw and play .,draw and play .

由一個(gè)單詞做動(dòng)作，到兩個(gè)單詞一起做動(dòng)作，加大難度的同時(shí)又為歌曲的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

老師發(fā)指令由快到慢，由簡單到復(fù)雜，借助動(dòng)作，讓學(xué)生感受意義，產(chǎn)生興趣，積極參與，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容充分地“動(dòng)”起來，把靜態(tài)的詞變成學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

做完這組活動(dòng)后，老師說：You study well, very good.

3)Simon says . 做相反動(dòng)作。

老師說一個(gè)動(dòng)作，同學(xué)做相反的動(dòng)作。如：Run – jump , sing –dance , draw – sleep ,study – play.

通過TPR活動(dòng)復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)的動(dòng)詞，同時(shí)帶出本課新詞。在活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，學(xué)生聽多了看多了，也會(huì)自己說這些單詞了,也讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事情，保證學(xué)生課上能積極主動(dòng)并始終有效地參與課堂學(xué)習(xí)。

老師問同學(xué)：Are you happy ?

S: Yes.

T : We are happy . (通過TPR活動(dòng)，運(yùn)用以舊帶薪的方式復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中操練，在練習(xí)中拓展，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn)。)

Step ThreeSentence to learn

老師這時(shí)說：We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在學(xué)校我們非?？鞓?我們學(xué)校非常美麗.咱們把我們學(xué)校和我們的快樂生活介紹給新老師,好嗎?)

S: OK.

A) 老師指著圖片問：What’s this ? 學(xué)生答到：It’s a classroom.板書: classroom ，老師問其他同學(xué)，然后老師說：We love our classroom . We love it . We all love it. (做動(dòng)作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy.

老師重復(fù)：read and study , we are happy.

B) 用同樣的方法復(fù)習(xí)單詞:library , music room , gym , school .

C) 最后重點(diǎn)學(xué)習(xí)artroom (art room是本課歌曲中初次出現(xiàn)的單詞)

運(yùn)用圖片讓學(xué)生復(fù)現(xiàn)本單元單詞，學(xué)習(xí)新句子,為學(xué)生在后面的歌曲演唱掃除障礙。

D) Let’s say our school .(按照書上歌曲的順序說圖片.)用幻燈展示我們的學(xué)校，在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用語言。老師問:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school .

整首歌詞在活動(dòng)中以舊帶新，由單一到復(fù)雜，由簡單到困難層層遞進(jìn)，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，使得學(xué)生運(yùn)用語言的能力得以提高。

E) Let’s open our books and turn to Page 17.

Listen to the song.

Sing the song two times .

Do and sing the song .

Sing the song in groups.

Homework :

A：listen to the tape and sing the song to your parents.

B：Draw our beautiful school and make a new song.

最新小學(xué)英語教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠介紹自己會(huì)做哪些家務(wù)勞動(dòng)，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.

2、能夠詢問別人會(huì)做什么家務(wù)勞動(dòng)，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.

3、掌握有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

4、掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

5、養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

(2)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

2、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)在實(shí)際情景中運(yùn)用以上句型。

(2)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

三、課前準(zhǔn)備：

1、課件

2、單詞圖片

3、練習(xí)

四、教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up / Preview

1、Free talk

T: How are you, boys and girls?

S: I’m fine. Thank you.

T: Can you sing a song?

S: Yes, I can.

T: Let’s sing a song

2、Sing a song: I Can Help(五年級(jí)上冊Unit 4 P26)

(設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)通過歌曲演唱，營造輕松愉快的課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，同時(shí)讓學(xué)生重溫了有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語和句型：I can…)

Step 2 Presentation / Practice

1、“頭腦風(fēng)暴”復(fù)習(xí)家務(wù)短語：

(課件呈現(xiàn)動(dòng)畫片“喜羊羊”的人物形象)

T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?

最新小學(xué)英語教案 篇3

教材分析

本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語》六年級(jí)上冊第三課oscoefrom?IcomefromChina.

oscoefrom?IcomefromChina.

Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

讓學(xué)生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。

（3）然后老師和學(xué)生之間對話，就多媒體之間互相問話。

這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓學(xué)生了解各國的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識(shí)其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。

3.操練

（1）老師和學(xué)生之間操練這些句型

（2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型

（3）讓學(xué)生單個(gè)上來操練這些句型

這種由點(diǎn)到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的一種循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。

4.游戲活動(dòng)

當(dāng)學(xué)生能熟練的說出這些句型的時(shí)候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動(dòng)時(shí)間了。

我把不同國家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個(gè)組問得最快最好的'為勝，并給于一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中達(dá)到更好的鞏固新知識(shí)的目的。

最新小學(xué)英語教案 篇4

課題:

Unit 1 Welcome back to school! 第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):

聽懂、會(huì)說：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”

教學(xué)難點(diǎn):在情境中運(yùn)用語言及單詞from的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備:

1.學(xué)生自己的頭飾

2.游戲用的人物名片

3.配套的教學(xué)課件

4.游戲用的錄音音樂

5.Mr.Black的頭飾和鐘表

教學(xué)過程:

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily. I’m from Canada?！?/p>

(引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)

2.學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對話。(不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。)

呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.game

(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。

2.學(xué)生小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)

3.請幾個(gè)小組開火車問答：“Where are you from?”

4.教師出示鐘表(把時(shí)間調(diào)到下午)：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr. Black.

5.教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺(tái)前，說：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)

Ss: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from America.

Ss: Welcome!

6.教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。

7.小組分角色練習(xí)對話。

8.小組表演對話。

趣味操練 (Practice)

1.Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。

2.表演Let’s talk部分的對話。

3.小組中互換頭飾(國家、名字)，進(jìn)行對話練習(xí)。(Where are you from? I’m from… ) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

介紹好朋友,請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。

中師教育

最新小學(xué)英語教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2． 能聽懂、會(huì)所、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket

3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1． 掌握服飾類單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式) a …/a pair of …

2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

一．warm up

1. greetings

t: good afternoon.

s: good afternoon.

t: what’s your name,please?

s: my name is ***.

t: how are you ***?

s: fine, thank you. and you?

t: i’m fine,too.

2. review

① t: what’s this in english?

s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.

t: is this your pencil?

s: no, it isn’t.

t: this is his pencil, i think.

s: no, it isn’t. it’s ***’s.

② t: may i have your cap, please?

s: sure, here you are.

t: thank you. look at his cap.

it’s nice.

it’s a nice cap.

s: it’s nice.

t: good. （將帽子拿到講臺(tái)上）

③ t: where’s your jacket?

s: it’s in my desk.

t: may i have a look?

s: sure. here you are.

t: thank you. （將夾克拿到講臺(tái)上）

④ t: is that your hat?

s: yes, it is.

t: may i have your hat?

s: sure. here you are.

t: thank you.

二．presentation

1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on. it’s too …”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf,sweater.

t: excuse me, what’s this in english? （拿出講臺(tái)上的夾克）

s: it’s a jacket.

t: very good. come here, please.

try this jacket on. (學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)

s: ok.

t: look at his jacket. it’s too….

（引導(dǎo)學(xué)生說出too big/small,并做動(dòng)作表示含義。同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）

s: it’s too big.

呈現(xiàn)形式：教師示范，說出look at his jacket,由學(xué)生說it’s too big.并以開火車形式操練。

同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater

2. 拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.

s: ok.（自己穿上）

t: look at his jacket.

s: it’s too big/small.

出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟。

3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說學(xué)句型。

教師先做示范，然后請同學(xué)傳遞操練：

s1: try this one on.

s2: it’s too big.

……

4． 學(xué)習(xí)”gloves”

t: do you like this cap?

s: yes, i do.

t: me too. i love it.

板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。

帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。

5． 學(xué)習(xí)a pair of以及

① 拿著兩只手套，說a pair of gloves （反復(fù)閱讀pair）

② 讓學(xué)生說其他成雙成對的物品（用實(shí)物提示）

a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)

6． 學(xué)習(xí)try this pair on

① t: hi,***. come here.

try on this pair of gloves.

s: ok

t: look at the gloves.

s: it’s too small/big.

② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)

s: all right.

t: look at the gloves.

s: it’s too big/small.

③ 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。

t: please try this pair on.

s: all right.

t: look at the jeans.

s: it’s too long/short.

帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on. it’s too ….

7. 復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練

8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。

回答問題：is su yang’s dress too big or too small?

are su yang’s jeans too long or too short?

9. 跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。

10．請學(xué)生利用實(shí)物表演對話。

三．exercises

1． 抄寫新單詞（每個(gè)四遍）

2． 完成書本p48 part d對話

3． 讀熟課文1－2圖對話。

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組

課外：完成part d部分填空

板書設(shè)計(jì)：

unit 6 whose gloves?

what’s this/that in english?

try this one/pair on. love→glove

it’s too small/big/long/short.

教學(xué)過程：

最新小學(xué)英語教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教學(xué)難點(diǎn)：

potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，視頻，學(xué)習(xí)單

教學(xué)過程：

(幸福課堂模式)

情景創(chuàng)設(shè)

1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

3、出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。

4、請學(xué)生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。

教師請學(xué)生看著書聽歌謠。

讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。

總結(jié)提升

情感教育。

板書設(shè)計(jì)：

Unit4 At the farm

What are those?--- They’re...

How many... do you have? Seventeen.

最新小學(xué)英語教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.通過Listen and say的情景對話，幫助學(xué)生理解核心句型的含義和用法。

2.通過Ask and answer的對話操練，幫助學(xué)生在模擬商店的情景中初步運(yùn)用核心句型來表達(dá)意愿，購買食物。

3.通過讓學(xué)生根據(jù)上一課時(shí)的購物單進(jìn)行模擬購物游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)語言來完成購物任務(wù)。

語言技能

學(xué)生能夠使用購物用語表達(dá)自己的需求，成功購買所需物品。

情感態(tài)度

學(xué)生初步了解中西餐具文化的差異。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂，會(huì)說單詞shop,soup

2、學(xué)生能用What would you like?詢問別人想要什么，并能用I’d like…表達(dá)自己想要什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能區(qū)分What would you like?與What do you like?的意義與用法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、卡片、課件，一些食物圖片

教學(xué)過程：

Step1：Warm up

1.Greetings.

2.出示卡片，快速閃現(xiàn)，學(xué)生復(fù)習(xí)單詞

Step 2: Presentation

1.出示書中“Ask and answer”中的圖片

T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?

引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分What would you like?與What do you like?的意義與用法。

2.出示Mrs Li和Kitty的空白購物單(配圖)

T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?

Let’s listen.

學(xué)生邊聽邊記錄，然后回答問題，完成購物清單。

1.聽錄音，跟讀“Listen and say”中對話

2.分角色朗讀對話。

3.滲透中西方文化

(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?

(教學(xué)單詞soup)

(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.

(3)出示Culture corner,學(xué)生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補(bǔ)充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

Step 3: Practice

課件再次出現(xiàn)“Happy Shop”中的食物，同時(shí)貼上價(jià)格標(biāo)簽。

T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop.

模仿Part A，學(xué)生三人一組根據(jù)自己的需求，模擬購物場景進(jìn)行購物活動(dòng)。

Step4: Sum up

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型及文化知識(shí)。

Step5: Homework

1.聽讀本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容

2.熟讀本節(jié)課所學(xué)的對話。

3.抄寫核心句型

板書設(shè)計(jì)：

Unit 8 At the shop

Period 2

Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List

some tomatoes some candy

some eggs some orange juice

some potatoes

some carrots

最新小學(xué)英語教案 篇8

一、教材分析：

本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是12個(gè)月份的名稱，包括了聽說認(rèn)讀。學(xué)生聽說問題不大，但是要認(rèn)，甚至是縮寫，對中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“Let us chant”引出12個(gè)月份的名稱，通過背誦、默寫，使學(xué)生輕松掌握。本單元的主題句：When is your birthday? 因?yàn)槭菍W(xué)生比較感興趣的話題，相當(dāng)于日?？谡Z，學(xué)生比較容易掌握。但本課時(shí)拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到詢問別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容。同時(shí)，掌握一些簡單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎(chǔ)也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

(2)能聽懂、會(huì)說課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習(xí)。

(3)能夠掌握詢問他人生日的方法：When is _s birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ...

(4)能夠掌握簡單的閱讀方法。

2、過程與方法：

(1)通過閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

(2)通過多媒體直觀法，讓學(xué)生通過圖片掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心家人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)本課時(shí)重點(diǎn)掌握如何詢問別人的生日：When is your birthday? Its in...

(2)教學(xué)難點(diǎn)是掌握閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用。

四、教學(xué)過程：

Step1. Pre-reading

1. Lets chant:(課本P26)

2. Read the words and write down the words.

3. Revise:

When is your birthday ?

When is your motherbirthday ?

When is your fatherbirthday ?

【設(shè)計(jì)意圖】：通過一個(gè)節(jié)奏感強(qiáng)烈的Chant 復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，避免了枯燥，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由單詞過渡到句子的訓(xùn)練，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也不偏離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊!)

Step2. While-reading

1. Skimming.

T ：(PPT 出現(xiàn)本課主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John.

T:Who is the woman ?

Ss:She is Johns Grandma.

T: What is John doing ?

Ss: He is making a birthday chart.

T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.

When is John’s birthday? (read and circle)

Learning tip ①(學(xué)習(xí)方法小提示):在閱讀短文時(shí)我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。

【設(shè)計(jì)意圖】：從最簡單的問題開始，讓孩子們增強(qiáng)自信心，同時(shí)給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現(xiàn)自我!

2. Scanning.

(1)Read and underline

How many people are there in John,s family ?

Who are they ?

( 2 )PPT出現(xiàn)John 的一家，教學(xué)Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice

【預(yù)設(shè)】：學(xué)生在看此圖的時(shí)候，可能不會(huì)讀叔叔和阿姨的單詞，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶崾?，然后反?fù)練習(xí)幾遍。)

【設(shè)計(jì)意圖】：掃清課文難點(diǎn)，解決學(xué)生困惑。)

Learning tip ②(學(xué)習(xí)方法小提示):

在閱讀時(shí)如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。

( 3 )小組合作填寫B(tài)irthday chart

【設(shè)計(jì)意圖】：圖文并茂，讓學(xué)生們順利的找到相關(guān)的人物，并能在圖片和學(xué)習(xí)方法的指引下，很好的完成老師的任務(wù)。)

(4)做課本上的練習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過簡單的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容!)

3. Listen and read

The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在錄音的幫助下，模仿閱讀，很好的引導(dǎo)孩子們的英語閱讀。)

Step3. Post-reading

1. 分角色讀。

2. 試著背誦深顏色句型，小組檢查。

3. My family(這是本課的拓展練習(xí)，試學(xué)生的掌握情況而定)

I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.

My father’s birthday is in March.

My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .

I love my family!

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在任務(wù)中完成書寫，達(dá)到本課時(shí)的“書寫”的教學(xué)目標(biāo)。)

Step 4. Homework

1.copy the sentences three times.

2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日)

最新小學(xué)英語教案 篇9

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

1、掌握并運(yùn)用新單詞basketball ， football. Table tennis.

2、理解句型I like…及I don’t like….

情感目標(biāo)：

1 、要求學(xué)生能運(yùn)用真實(shí)情感表達(dá)自己喜歡和不喜歡的事物.

2、設(shè)立語言氛圍，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論.

能力目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)摵唵蔚倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.

2、掌握正確的語音語調(diào).

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、句型I like ….和I don’t like ….的運(yùn)用.單詞basketball ， morning exercises 的發(fā)音.

材料準(zhǔn)備： 圖片 實(shí)物 表情卡片

教學(xué)內(nèi)容：

Language ： I like …. I don’t like….

Vocabulary： football、basketball、table tennis

教學(xué)過程：

一、Warm up ：

Morning exercises (預(yù)備環(huán)節(jié) 活躍氣氛 復(fù)習(xí)單詞 exercises)

Clap your hands ， tap your feet ， shake your hand .

二、Vacabulary：

T： On the board draw a ball. “ What’s this ?”

S： It’s a ball. (本環(huán)節(jié)是共同的基礎(chǔ)，引出新課)

Then show the picture of football.

Practice： read after the teacher. (分男女生進(jìn)行比賽練習(xí)，單詞練習(xí))

三、Game： This is football.

(擊鼓傳球，句子練習(xí)，增強(qiáng)趣味性)

老師用投籃的動(dòng)作引出basketball ， 輔助圖片加深印象.

T： What’s this ?

S： This is a basketball.

Line by line ： This is a basketball.

Language ： I like ….

用Do you like basketball ?老師將一個(gè)happy face 放在football的圖片下，引出 I like football .

同理練習(xí) I like basketball. (跟讀，比賽練習(xí)鞏固)

Game： What did teacher says ? (用實(shí)物以加深認(rèn)識(shí))

Vacabulary ：

用實(shí)物呈現(xiàn)table tennis. 待學(xué)生熟悉單詞后加入句子練習(xí)“I like table tennis.”

Teacher play the table tennis ： Look， oh no ， I don’t like table tennis.同時(shí)，將sad face放在table tennis 的圖片下.

T： Don’t. I don’t like table tennis.

四、Practice：

分別用happy face 和sad face 進(jìn)行說話練習(xí).(能力練習(xí)，加強(qiáng)孩子的語言組織能力)

Extra activities：

(Children all stand up then walk in a circle.)

T： Let’s play basketball / football / table tennis .

S： ( Repeat and do the actions.) (此環(huán)節(jié)是對下面內(nèi)容的鋪墊)

示范：請1個(gè)小朋友.

T ： Let’s play football. Ok?

S： Ok， I like football.

Make a dialogue. (更高一層的要求，培養(yǎng)孩子的綜合能力)

S1： Let’s play football . Ok ?

S2： No. I don’t like football.

S1： Let’s play basketball.

S2： Ok. I like basketball.

最新小學(xué)英語教案 篇10

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動(dòng)。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。

Who want to clean the window. (Mike)

Who want to clean the board? (Chen Jie)

Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。

Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。

5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

游戲2 最佳Partners

要求：1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。

2）每對拍檔的時(shí)間均為4－5分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號(hào)。

4．?dāng)U展性活動(dòng)( Add-activities)

你能用Let’s…或Let me…說出多少個(gè)句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容以及通過學(xué)生所熟悉的Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.這些句子為進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞組和Lets...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過提問幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

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最新小學(xué)英語教案范本

小學(xué)英語教師要保證每堂課能夠順利的進(jìn)展。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。如何才能將小學(xué)英語教案寫的清晰而有條理呢？或許你正在查找類似"最新小學(xué)英語教案范本"這樣的內(nèi)容，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

小學(xué)英語教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬擊、堅(jiān)勁、任爾”等詞。

2．能用自己的話解釋《竹石》，體會(huì)竹子立場堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

3．了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì)詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)竹子立場堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、（出示課件）感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。

2、揭示課題

二、初讀古詩

1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀詩，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬擊堅(jiān)勁。

5、小組齊讀古詩，讀流利。

三、讀詩悟情

1、欣賞圖畫，練習(xí)讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。

2、逐句練讀。

①賞畫。竹子長在什么地方？學(xué)生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

②教師描述詩句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點(diǎn)也不放松。

③學(xué)生自由讀前兩句詩，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、有感情、韻律美。

④賞畫想象：風(fēng)吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？學(xué)生自由讀詩句：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

⑤引導(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么折磨？教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！

⑥指名讀全詩，學(xué)生評(píng)讀。

3、再次整體感悟古詩。

①指名學(xué)生誦讀全詩。

②對照圖畫，再讀古詩，說說你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當(dāng)即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的.這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品。鄭燮還會(huì)作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的）

③引導(dǎo)：你喜歡詩中的竹子嗎？為什么？

④有感情地齊讀古詩。

4、練習(xí)背誦古詩。

學(xué)生自由練習(xí)背誦，交流好的背詩方法。

四、課后延伸

自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩人們時(shí)常寫詩來贊美它們。課后讀讀（梅花）。

五、板書設(shè)計(jì)：

竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)

小學(xué)英語教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)習(xí)英語中詢問“顏色”與描述“某物是什么顏色”的表達(dá)方式，掌握8個(gè)表示顏色的單詞。

分層目標(biāo):

C級(jí)目標(biāo):能聽、讀詢問“顏色”的句子和描述物體顏色的簡單句;

能聽、說、讀表示“顏色”的單詞。

B級(jí)目標(biāo):能根據(jù)提示用英語詢問某物顏色，能描述物體顏色(說);

能聽、說、讀、并初步拼寫表示“顏色”的單詞。

A級(jí)目標(biāo):能在恰當(dāng)?shù)那榫持杏糜⒄Z詢問或表達(dá)某物的顏色(說);

能聽、說、讀、正確拼寫表示“顏色”的單詞。

2、能力目標(biāo):構(gòu)建人機(jī)互動(dòng)教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;

通過多媒體計(jì)算機(jī)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。

3、情感目標(biāo):

(1)分層教學(xué)使教學(xué)面向全體學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生獲取成功，從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之更為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(2)使用計(jì)算機(jī)課件(二維動(dòng)畫、圖片、MTV、交互練習(xí))為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)、富有童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感受美的同時(shí)，“樂中求學(xué)，學(xué)中得樂”。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1、詞匯:colour, red, yellow, green, blue, black, purple, orange, white.

2、句型:What colour is it? It’s … .

This … is … .

三、教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握(聽、說、讀、寫)有關(guān)顏色的單詞;

2、能用所學(xué)句型和顏色的單詞，簡單地描述某物。

四、教學(xué)難點(diǎn):

1、學(xué)生能當(dāng)堂掌握單詞(拼寫);

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

1、整體教學(xué)思路:

主要教學(xué)環(huán)節(jié) 具體操作 預(yù)期目標(biāo)

教法 學(xué)法 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師 學(xué)生

情境導(dǎo)入 感受情境 采用唱英文歌、情境問答等方式引出課題。 創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 大致了解本課教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

布置學(xué)習(xí)任務(wù) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 布置分層學(xué)習(xí)任務(wù)。 結(jié)合自身學(xué)習(xí)能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他們確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。 將自己作為學(xué)習(xí)的主人，自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，為自主學(xué)習(xí)提供目標(biāo)和動(dòng)力。

引導(dǎo)交互學(xué)習(xí) 交互學(xué)習(xí) 通過講解、演示和輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生根據(jù)所選學(xué)習(xí)目標(biāo)及CAI課件中的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件，幫助他們有效地利用信息資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在多媒體環(huán)境下創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生“樂中求學(xué)，學(xué)中得樂”。 增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。人機(jī)交互，人人參與，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在自主學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)英語教案(篇3)

課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。

教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)，施教者必須對參與這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化的組合，以求得最 佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學(xué)設(shè)計(jì)及 實(shí)施效果達(dá)到實(shí)際可能達(dá)到的最高水平；二是時(shí)間耗費(fèi)最優(yōu)，即在課程計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。

實(shí)驗(yàn)過程中結(jié)合教材的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元 ，區(qū)別對待和處理每一個(gè)課型，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑 的語言交際情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語言條件下，興致勃勃地參與真實(shí)的語言實(shí)踐，以保證教 學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取“賞識(shí)教育”，形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。

如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵(lì)情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個(gè)別對待相 結(jié)合；教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)過程中，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動(dòng)活潑的語言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實(shí)踐。 同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵(lì)學(xué)生 的情意因素，以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識(shí)。

精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。

一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計(jì)中，教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動(dòng)性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

學(xué)生活動(dòng)的形式力求豐富多彩，定內(nèi)容、定時(shí)間、定專題、定場地、定專人進(jìn)行。試圖通 過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報(bào)比賽、演講比賽，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐 富學(xué)生的語言生活， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

正確認(rèn)識(shí)考試評(píng)價(jià)的功能，讓學(xué)生學(xué)有長進(jìn)，增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的積極性，教師 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際程度，制定出不同的層次要求。 實(shí)驗(yàn)過程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行“同分不等值”，多角度、 多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，合作達(dá)標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法：

(1) 實(shí)行無人監(jiān)考制度，讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念，形成自主學(xué)習(xí)。

嘗試無人監(jiān)考時(shí)，仍需要拉開學(xué)生的座位間隔，講明無人監(jiān)考的作用與目的，讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興，一部分學(xué)生認(rèn)為是機(jī)會(huì)來了，另一部分學(xué)生則由平時(shí) 考試時(shí)的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。

(2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，巧妙地處理部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個(gè)體差異，考試制訂不同的層次要求。例如：單元測根據(jù)整 體的測試情況，可以分別按A B C定出不同的分?jǐn)?shù)等級(jí)為達(dá)標(biāo)，這樣，有助于層次教學(xué)的正 常進(jìn)行，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少兩極分化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

(3) 實(shí)行考試分層，合作達(dá)標(biāo)，讓各個(gè)層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。

測試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不同；或進(jìn)行一試兩卷：

Ⅰ卷為基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題，人人需做 ；

Ⅱ卷為綜合測試，能力達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生多做，中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考，不記入 總分；中等偏上學(xué)生要求一定要做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。

小學(xué)英語教案(篇4)

【課題】Unit 6 At a farm 第三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞cat，dog，rabbit，duck，pig的拼寫.

句子Are they ducks？No，they aren’t.的書寫.

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

Read and write部分的掛圖.

Read and write部分的課件.

單詞卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes.

圖片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens.

Bingo活動(dòng)的復(fù)印材料，每人一張.

【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)/導(dǎo)入：

1、 教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens

露出圖的一小部分，引導(dǎo)學(xué)生用Are they …?猜圖片內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際用Yes，they are.或No， they aren’t.回答.

出示Read and write部分的掛圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組問答練習(xí).

A：Are they …?

B：Yes，they are.（No， they aren’t.）

（A：What are they？ B：They are …）

（二）新課呈現(xiàn)：

學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報(bào)，每組只談?wù)撘环N動(dòng)物.

(教師為盡可能多的學(xué)生提供對話機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能不重復(fù)別人說過的.)

在對話的過程當(dāng)中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞.然后啟發(fā)學(xué)生將每個(gè)單詞中的元音字母的發(fā)音說出來，從而幫助學(xué)生記憶單詞，同時(shí)為Pronunciation的教學(xué)進(jìn)行鋪墊.

教師適當(dāng)講解單詞拼寫中需特別注意的地方.

rabbit雙寫b；

duck中ck發(fā)[k]的音.

做找朋友的游戲：

方法一：

教師說單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請五個(gè)學(xué)生站到前面做出5種動(dòng)物的動(dòng)作；

將5個(gè)單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個(gè)學(xué)生，教師說Start！5名學(xué)生分別翻開卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友.

教師對完成準(zhǔn)確而且速度快的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng).

方法二：

教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，看看誰能在最快的時(shí)間內(nèi)找到自己的朋友.教師要表揚(yáng)配合最密切的兩個(gè)同學(xué).

學(xué)生閱讀對話，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)答復(fù)個(gè)別同學(xué)閱讀中的疑問.

教師就對話和書中插圖題一些問題，檢查學(xué)生的理解情況.

What do you see in the picture？

Are they ducks？

Are they horse？

How many cats can you see？

How many rabbits can you see？

How many pigs can you see？

How many geese can you see？

學(xué)生看圖或?qū)υ捇卮饐栴}.

讓學(xué)生觀看課件，第二遍時(shí)重復(fù)對話中的語句.

組織學(xué)生給對話配音，表演對話.

連詞組句活動(dòng)：將單詞卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分別發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，然后說句子：

Are they ducks？

No，they aren’t.

Are they rabbits?

Yes， they are.

Are they pigs?

Yes， they are.

Are they dogs?

No， they aren’t.

學(xué)生根據(jù)自己手中的單詞和聽到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同學(xué)一起朗讀排好的句子，并判斷正誤.

9、學(xué)生在本上書寫句子：Are they ducks？No，they aren’t.教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生句首的字母要大寫.

（三） 語音練習(xí)：

請中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲讀出教材P77 Pronunciation部分單詞.

教師提供單詞：name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much

學(xué)生四人一組討論這些單詞中紅色字母的發(fā)音和書上的哪個(gè)單詞有共同因素，分別寫到相應(yīng)單詞的附近.

匯報(bào)討論結(jié)果，對于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要著重講解.

教師啟發(fā)學(xué)生說說5個(gè)元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律.

（四）趣味操練：Bingo 游戲

1、教師發(fā)給每人一張表格：

d_g

r_bb_t

h_n

d_ck

sh__ __p

h_rse

c_t

p_g

c_w

2、教師每次說一個(gè)元音字母，學(xué)生逐一將單詞補(bǔ)充完整，當(dāng)完整的單詞成橫、豎、斜行時(shí)，學(xué)生可喊Bingo！

（五）擴(kuò)展練習(xí)

聽P73兒歌，教師適時(shí)出示蔬菜卡片，為下節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鋪墊.

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 6 At a farm

Are they ducks？ Yes， they are. / No，they aren’t.

cats

rabbits

dogs

pigs

小學(xué)英語教案(篇5)

一、學(xué)習(xí)需要分析：

本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭成員及如何詢問他人的身份。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識(shí)與技能：

(1)能聽說、認(rèn)讀man,father,grandfather,other兒歌網(wǎng)址：

六、教學(xué)過程：

1、Warmup

（1）師生一起邊說邊做前一課所學(xué)的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree

（2）日?？谡Z對話Hello,Howareyou?Howoldareyou?

Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！設(shè)計(jì)意圖：營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)。與學(xué)生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

2、Presentation

（1）口語對話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家?！保處熤钢鴪D介紹Thisismyfather/mother/sister…

接下來，學(xué)生介紹自己的全家福:

Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戲1：對號(hào)入座

教師出示單詞卡片，如father(dad)，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請反應(yīng)最快的學(xué)生上臺(tái)將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：Iam…Thisismydad.表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：HeisfromChina.Heisateacher.設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)使學(xué)生從一開始就有一種愉快的體驗(yàn)，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語，在無意識(shí)注意中積極吸收活動(dòng)所使用的語言。

（2）句型Whoisthisboy/girl?及回答

教師注意this的發(fā)音,讓學(xué)生感受this和that的區(qū)別

T(引用舊句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother.

T:Whoisthatman？S:Heismyfather.

（引出新句型,感知的thisandthat的區(qū)別）

T:Whoisthisboy?（注意問句的語音語調(diào)）S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister.

學(xué)生跟讀Who＇sthisboy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片的作用，引出新知識(shí)。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運(yùn)用外語的能力。模仿朗讀的語言實(shí)踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語言訓(xùn)練技巧和語言習(xí)慣。

(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.

教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架T:Comeon!Boysandgirls.

Let’swatchTV.（做出電視的樣子）

學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。

引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的回答。

S:Good!Great!Wonderful!（重點(diǎn)指導(dǎo)Great!）

3、Practice

小學(xué)英語教案(篇6)

1、活動(dòng)名稱：Nice rainbows we can do?

2、活動(dòng)類型：match

3、活動(dòng)目的：使學(xué)生在欣賞彩虹帶來美感的同時(shí)，能用what colour is it? It’s….句型,用英語正確問答顏色。并通過比賽，能把這些表示顏色的詞進(jìn)行逆向運(yùn)用，即聽《彩虹歌》，小組合作貼彩虹條。幫助學(xué)生在接觸信息的同時(shí)學(xué)會(huì)抓住重要信息，培養(yǎng)聽力；讓學(xué)生在參與、合作和競爭中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

4、語言項(xiàng)目：Patten:What colour is it?It’s….

Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey

5、達(dá)到水平：初學(xué)英語的小朋友

6、活動(dòng)方式：小組

7、活動(dòng)準(zhǔn)備：Teacher:在黑板上畫一道大彩虹、十種顏色的彩條、彩虹小貼紙。

Student: 每組五張16開白紙，每人準(zhǔn)備一套十種顏色彩條紙，膠水。

8、活動(dòng)步驟：

Step1 全班活動(dòng)

在學(xué)習(xí)相關(guān)顏色詞句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用黑板上的一道大彩虹，復(fù)習(xí)鞏固句型What colour is it? It’s….及十個(gè)表示顏色的詞。

Step2 小組競賽

l 彩條分組

全班八組，每組請一人抽彩條來定組名。如第二組抽到的彩條是紅色，教師就在黑板上大彩虹的紅色前寫上2，第二組就稱紅隊(duì)。紅條的右邊就用來記錄該組獲獎(jiǎng)情況。

l 競賽開始，宣布競賽方法。

學(xué)生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。

教師唱英文歌《Rainbow》（彩虹歌），學(xué)生根據(jù)歌曲中所聽到的顏色在白紙上制作彩虹，必須按歌曲中顏色出現(xiàn)的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作，請學(xué)生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。

l 值得注意

進(jìn)行第一輪比賽的時(shí)候，教師唱歌的速度可慢一點(diǎn)，要根據(jù)全班學(xué)生掌握顏色的情況而定。盡量讓學(xué)生能找對顏色并貼好，滿足學(xué)生的第一成就感。第二、三輪時(shí)，教師可以把歌曲逐步唱快一點(diǎn)，提高學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)小組間知識(shí)把握及合作的情況，拉出競賽結(jié)果的距離。

l 句型鞏固、獲獎(jiǎng)記錄

每輪結(jié)束后就要檢查競賽情況，并給排列順序正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)，在黑板上相應(yīng)的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問：What colour is it(the rainbow)?讓學(xué)生一起來回答：It’s….然后在繼續(xù)下一輪競賽。在后來的幾輪競賽中，可讓學(xué)生組與組集體問答句型What colour is it(the rainbow)? It’s….

Step 2 活動(dòng)結(jié)束，宣布獲獎(jiǎng)情況。

看哪一組獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者?？晒膭?lì)學(xué)生在課后玩這個(gè)競賽。

小學(xué)英語教案(篇7)

課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀詩歌并且背誦詩歌，理解詩句含義

課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

體會(huì)戰(zhàn)爭年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛和平的情感。

重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌并且背誦詩歌，理解詩句含義

難點(diǎn)：課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊，著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

課時(shí)安排（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）：2課時(shí)

第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：年月日

師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

1、出示圖片，展示鐵索橋風(fēng)貌

2、請學(xué)生談一談對鐵索橋的了解

2、生自由學(xué)習(xí)

3、全班交流：

交流生字學(xué)習(xí)情況

讀讀作者看到的部分、想到的部分。相機(jī)板書。

寫生字詞

第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：年月日

師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

1、練習(xí)讀一、二節(jié)：

全班交流：站在鐵索橋上，作者看到了什么？由此又想到了什么？

生自由練讀，指名讀

點(diǎn)撥：邊想象當(dāng)時(shí)的情景邊朗讀

2、練習(xí)讀三、四節(jié)：

師：站在鐵索橋上，作者還看到了什么？

課堂、梨花……

練讀這一節(jié)：這一節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀呢？和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎？

對和平的向往、喜悅

誰能把你心中的喜悅表達(dá)出來？指名讀一讀

師：看到當(dāng)年的戰(zhàn)場成為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^鮮血的地方開遍了梨花，你還能想到什么？

高樓平地起、寬闊的馬路、人們的笑臉……

再讀第二節(jié)

師點(diǎn)撥：沒有英雄們的奉獻(xiàn)就沒有今天幸福寧靜的生活，讓我們一同高聲歌唱！

齊讀最后一節(jié)

1、組詞

樓（）撒（）

數(shù)（）灑（）

2、你能寫幾句嗎

當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，

如今成了孩子們的課堂。

當(dāng)年（），

如今（ ）。

最新小學(xué)英語教案怎么寫系列

老師為了學(xué)生而奉獻(xiàn)一生。每個(gè)老師都要準(zhǔn)備一份適合自己的教案。一份優(yōu)秀的教案可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案的時(shí)候是否依舊有疑惑呢？在這里，你不妨讀讀最新小學(xué)英語教案怎么寫，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

最新小學(xué)英語教案怎么寫【篇1】

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.學(xué)生畫圖用白紙(教師準(zhǔn)備)。

教學(xué)內(nèi)容

A Listen and find.

1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。

3.本部分通過聽和找的活動(dòng)，檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的情況。

4.為了降低聽力材料的難度，每一項(xiàng)聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。

5.圖中的路線可以重復(fù)畫。

B Let's make a mural and talk.

1.本部分是一項(xiàng)學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。

2.本部分提供了一幅學(xué)生畫習(xí)作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。

3.學(xué)生繪畫結(jié)束后，應(yīng)對本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來檢測自己對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說的情況。

教學(xué)建議

1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“I can see....”語句對圖畫進(jìn)行簡單描述。

2.教師請學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說出在本單元學(xué)到的交際用語(注意：說本單元交際用語時(shí)需要換人稱，教師可以幫助學(xué)生說，如：教師說前半句Andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.)。

3.學(xué)生聽錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對答案。核對答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì)互相檢查。

4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請學(xué)生添加畫面。

這項(xiàng)練習(xí)的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。

5.圖畫作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語對圖畫進(jìn)行描述。

6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語說一說自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)。

7.錄音材料：

A項(xiàng)：MONOLOGUE

Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.

Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.

Ted is going to the book store.He is going by van.

Binbin is going to the hospital.He is going by car.

Joy is going to the supermarket.She is going by subway.

B項(xiàng)：MONOLOGUE

Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.I'm going to the zoo by bus.

最新小學(xué)英語教案怎么寫【篇2】

為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“**小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過程，如果一位老師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會(huì)有這么細(xì)致的分析，通過作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附（艾漪老師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì)）

3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，并有針對性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達(dá)到了反思的效果。 語文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個(gè)旁注：原來的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個(gè)

問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個(gè)問題提出后，沒人舉手，我突然意識(shí)到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時(shí)，我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會(huì)更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。 另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔(dān)任教研組長還帶3個(gè)班的英語課，語文組的于延英老師擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說是個(gè)小學(xué)科，但陳校長就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細(xì)講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯(cuò)的。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問題設(shè)計(jì)沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。

2、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計(jì)，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語文老師沒有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。

3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

三、改進(jìn)

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。

2、檢查時(shí)，對存在的問題，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。

3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。

最后與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。

最新小學(xué)英語教案怎么寫【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂會(huì)讀本課課文。

2.使學(xué)生通過練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過的時(shí)間表達(dá)法。

(二)能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠模仿課文對話，能練習(xí)相互問候的日常用語。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。

（三）情感目標(biāo)

以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握what time is it ? It’s＿

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語表達(dá)時(shí)間。

四、教學(xué)用具

錄音機(jī)，磁帶

五、教學(xué)資源

2 : 10 two ten or ewo past ten.

4 : 30 four thirty or half past four.

9 : 00 nine o’clock or nine.

5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

六、教學(xué)過程：

Step 1 : Review

1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

2) Review some phrases :

What day is it ? What time is it ?

Step 2 : Presentation and practice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

2.Ask and answer:

1).Who is this?

JennyDannyLi Ming.

2).Where does Jenny live? Canada.

Where does Li Ming live? China.

3)How long is it from September 1 to June 25?

Ss count the months:

October November December

January February…June.

Wow!That’sten months.

3.Teaching “ What time is it ? ”

1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強(qiáng)調(diào)連讀is it）

S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

2) Demonstrate :

T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

Eg:

2:40two forty

5:10five ten

9:00nine o’clock

6:37six thirty seven

3.Practice :

1) Practice in pairs .

2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

4.Teaching “ the text ”

1)When the students listen to the tape , think over the question :

a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

b.When does Li Ming arrive ?

c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

d.Who meets him at the airport ?

e.Did he have a good trip ?

2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

3)Ask the students to answer the questions .

4)Read by themselves , then read role-play .

Step 3.Homework

Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

七、 Blackboard

Lesson 1 At the Airport

5 o’clock ——What time is it?

6 o’clock ——It’s5:25.

Lesson2 Jenny’s House

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個(gè)房間。

（二）能力目標(biāo)：

學(xué)生能正確運(yùn)用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。

（三）情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語的樂趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡單的說,區(qū)別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個(gè)空間,兩種功能。

五、Teaching steps:

Step 1. Class Opening

1. Greetings:

T: Good morning , boys and girls !

S: Good morning , Miss Sun !

T: How are you today ?

S: I’m fine , thank you . And you ?

T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

S1: I live in an apartment.

S2: I live in a house .

Step 2.Revision

Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.Introduce:

a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

2.Student book :

a. Play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

T: This is my book . This is mine .

T: This is my coat . This is mine .

T: That is your pencil . That is yours .

T: That is your shirt . That is yours .

T: Do you know the meaning ?

S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.

2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

最新小學(xué)英語教案怎么寫【篇4】

【教學(xué)過程】

熱身：

1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

How old are you？ What is it？

2） 學(xué)生之間用日常用語打招呼。

導(dǎo)入新知識(shí)：

1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。

2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。

4） 教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。

5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

6） 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

3、 會(huì)話教學(xué)

1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對話情景。

2） 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。

3） 播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…？讀升調(diào)。

4） 學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。

5） 請幾組學(xué)生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰的反應(yīng)快。

2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。

請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。

【板書設(shè)計(jì)】

Lesson 1

What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）

duck + s = ducks cake + s = cakes

最新小學(xué)英語教案模板精選2050字

小學(xué)英語教案模板【篇一】

“游戲活動(dòng)”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語學(xué)習(xí)的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學(xué)研究表明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語課教學(xué)不能一味地灌輸語言知識(shí)，而應(yīng)是通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望

比如，我們在教學(xué)生打招呼用語時(shí)，常用的形式是教師問學(xué)生答。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學(xué)生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說：Hello,I'mSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教師與學(xué)生打招呼，這時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會(huì)主動(dòng)握握“圣誕老人”的手，進(jìn)行對話，接著教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行pairwork。有的學(xué)生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進(jìn)行對話練習(xí)。這樣的游戲活動(dòng)不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生便能主動(dòng)地獲取知識(shí)。又如，我們在教對話時(shí)，常用的教學(xué)形式是分組說、男女說或者pairwork，長此以往，學(xué)生便會(huì)覺得這些活動(dòng)形式陳舊老套沒有新鮮感。那么我在教對話時(shí)，設(shè)計(jì)了“小羊過橋”的游戲活動(dòng)。如果對話有三四句長的話，在游戲時(shí)就選三四個(gè)學(xué)生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時(shí)按順序說出對話。如果其中的一名同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接不上來，那么他就會(huì)掉入“水中”--放下手臂。這樣的游戲極

富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。

二、游戲活動(dòng)貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)--自尊、自信、愉快、驚喜等

教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在學(xué)習(xí)who'she(she)?He(She)ismy...語句時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個(gè)不認(rèn)識(shí)的人是誰，學(xué)生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時(shí)，因?yàn)闀r(shí)逢圣誕節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)“圣誕大餐”。教師準(zhǔn)備好單詞卡，扮成服務(wù)員（waiter）,學(xué)生點(diǎn)菜（order）。雖然學(xué)所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會(huì)。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，并賦予語言的實(shí)際意義，這樣的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極思維，有利于語言項(xiàng)目的掌握。

三、游戲活動(dòng)堅(jiān)持采用形式多樣的“活動(dòng)”，使學(xué)生在活動(dòng)中感知英語

這里所說的活動(dòng)是指動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog。這一語言項(xiàng)目如果不激活，學(xué)生學(xué)起來就很枯燥。因?yàn)椴豢赡茏寣W(xué)生帶pets到課堂上來，我采取這樣的辦法，要求學(xué)生在紙上畫一種動(dòng)物作為自己的寵物。學(xué)生畫好后，再說唱兒歌進(jìn)行交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)語言技能。又如比較流行的TRP即全身反應(yīng)教學(xué)法，是一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中常用的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)把語言學(xué)習(xí)和行為動(dòng)作聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

在領(lǐng)先英語學(xué)習(xí)的初始階段，TRP活動(dòng)隨處可見，游戲包括要求學(xué)生跟隨歌曲、詩歌做動(dòng)作，聽取指令做動(dòng)作，用動(dòng)作表演故事，用動(dòng)作表演兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)等，堅(jiān)持這一方法就能達(dá)到強(qiáng)化語言的目的

四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)

要學(xué)好英語，一定要有語言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最缺乏的恐怕就數(shù)語言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。例如在學(xué)習(xí)教材第二冊u(píng)nit5時(shí)，我把教室布置成麥當(dāng)勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺(tái)”--教室的一角。學(xué)生在音樂中，按Doit!的順序進(jìn)店就餐。然后分角色扮演服務(wù)員和顧客的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)句型Wewantsomenoodles.Whatdoyouwant?最后分組展開“點(diǎn)菜”競賽，鞏固句型。在情境游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得非常有趣。又如，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開展活動(dòng)。在學(xué)習(xí)Family及相關(guān)的語言項(xiàng)目時(shí)，通過播放Disney教學(xué)英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生爭相扮演各種角色模仿軟件中的活動(dòng)開展競賽。學(xué)生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語言項(xiàng)目，而且能用軟件中的簡單英語進(jìn)行交流，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說英語的能力。

五、唱唱跳跳的游戲活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官

小學(xué)生的特點(diǎn)是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在教數(shù)字時(shí)，利用有關(guān)英語數(shù)字的歌如“TenlittleIndians”。學(xué)生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范、手勢、表情等進(jìn)行表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學(xué)項(xiàng)目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進(jìn)曲子，教師不用煞費(fèi)口舌，學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學(xué)唱歌曲，很快就能達(dá)到進(jìn)一步掌握和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的目的。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、寓教于樂的有效手段?！鞍褢虿豢删猛妗保俸猛娴挠螒?，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應(yīng)不斷收集，設(shè)計(jì)、翻新游戲。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語。

小學(xué)英語教案模板(篇二)

從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識(shí)財(cái)富,并在這個(gè)過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn):

首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.

其次,要開動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.

再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."

最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,要把老師思考問題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識(shí)上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.

課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語教學(xué),我認(rèn)為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵.對于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時(shí)常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識(shí).

2.為學(xué)生提供展示的空間

初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才1

能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的'.

二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境

由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個(gè)良好的語言環(huán)境.

1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料

學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購置VCD機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.

2.聽、讀、背英語內(nèi)容

小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗(yàn),也是對老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:

1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

2.有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí).

3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.

5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié).

7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).

8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件

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小學(xué)英語教案模板【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)

1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。

2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：cryfallreakscarymonster

3、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。

情感態(tài)度目標(biāo)

1、在活動(dòng)中體會(huì)關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺。

2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)。

文化策略目標(biāo)

1、在聽、說、演、練活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

2、學(xué)會(huì)傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。

2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：breakscarymonster

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、人物頭像、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶等

教學(xué)過程：

Step1 Warm-up

1、Greetings.

2、Free talk.

3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

拉近師生距離，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

Step2 Lead-in

Are you happy? But look at our friend Tom.

He is not happy. He’s crying.Do you know why?

Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。

Step3 New

1、Why is Tom crying?

He saw a monstor on the TV.teaching

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“We know the reason now.

But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How didthey ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

帶著任務(wù)聽第二遍，找出關(guān)鍵詞。

3、Ok, did you find “did,didn’t”.

Let’s read after the tape together. Read after the tape.

逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語篇。

4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強(qiáng)化認(rèn)讀。

Step4 Practice

Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.

How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習(xí)，再展示。

1、Ask and answer with the teacher.

2、Practice in four

3、Show time.在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語言輸出。

Step5 Sum-up

1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets thepoints.及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

2、Today’s homework:

a.make a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. Remember thehomework.

布置課后延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Did you break your toy?

Words Wall Did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break No, I didn’t. scary Yes, I did.

小學(xué)英語教案模板(篇四)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語第一冊第四單元Part A 中的 Lets learn .(單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a ……

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽說、認(rèn)讀三會(huì)單詞。

教具：有關(guān)六種小動(dòng)物的'頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

多媒體制作要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作(突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛)

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

師：看誰坐得最精神!(學(xué)生整頓坐資)

師：(手指多媒體)同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動(dòng)物王國里游玩一番，你們愿意嗎?(生：愿意!)

OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !

師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、導(dǎo)入新課：

師：(多媒體展示)同學(xué)們看，動(dòng)物王國的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

師：那讓我們來看個(gè)究竟吧!(多媒體展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片)——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：第一個(gè)出場的是誰……(在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片)——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動(dòng)物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞：

1、了解學(xué)生知識(shí)水平

①、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?——及時(shí)鼓勵(lì)!能說幾個(gè)就說幾個(gè)!——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅!

(生說單詞。師：你真棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。)

②、師：有沒有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)?(生舉手)請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒!那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎?(生：愿意!)請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開始!

②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生?！趯W(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中)，通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”!保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性!

③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了?(巡視)

(分組考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。)

師：(鼓勵(lì))同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌!

④、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對性地教讀單詞。——結(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學(xué)Lets do 。

在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎?(巡視)好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績表)

小隊(duì)比賽：①、高低音比賽;②、中英對換練習(xí);③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo);④、利用問答的形式練讀句子：I have a……(對上一節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn))(師：Whats your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …然后舉起手中的手偶：I have a……)——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣

五、在游戲中鞏固知識(shí)

1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎?請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做(Lets do)。

——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。

2、練讀Lets do 。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK?誰愿意到前面來領(lǐng)做?——愉快教學(xué)

3、練習(xí)Lets do 。師說生做;生說生做。

六、知識(shí)反饋

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎?(生：會(huì)了。)那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎?(生：有!)請同學(xué)們開始行動(dòng)!(學(xué)生各自找老師考單詞)——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識(shí)掌握情況

七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名說)好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK?——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂于完成作業(yè)。

師：OK!Class is over . Good bye !

生：Bye--bye. Miss Lin.

小學(xué)英語教案模板(篇五)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠介紹自己會(huì)做哪些家務(wù)勞動(dòng)，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.

2、能夠詢問別人會(huì)做什么家務(wù)勞動(dòng)，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.

3、掌握有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

4、掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

5、養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

(2)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

2、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)在實(shí)際情景中運(yùn)用以上句型。

(2)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

三、課前準(zhǔn)備：

1、課件

2、單詞圖片

3、練習(xí)

四、教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up / Preview

1、Free talk

T: How are you, boys and girls?

S: I’m fine. Thank you.

T: Can you sing a song?

S: Yes, I can.

T: Let’s sing a song

2、Sing a song: I Can Help(五年級(jí)上冊Unit 4 P26)

(設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)通過歌曲演唱，營造輕松愉快的課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，同時(shí)讓學(xué)生重溫了有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語和句型：I can…)

Step 2 Presentation / Practice

1、“頭腦風(fēng)暴”復(fù)習(xí)家務(wù)短語：

(課件呈現(xiàn)動(dòng)畫片“喜羊羊”的人物形象)

T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?