人民幣課件

人民幣課件(分享12篇)。

想要了解“人民幣課件”所涉及到的方方面面，本文絕對(duì)不容錯(cuò)過，不要忘記收藏我的回答，以便在你需要的時(shí)候隨時(shí)查看。每位教師在上課前都需要準(zhǔn)備一份完整的教案課件，教案課件的內(nèi)容是由教師自己去完善的。準(zhǔn)備好教案課件可以避免教師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。

人民幣課件【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)第二冊(cè)第57頁(yè)例5，例6及“做一做”第1，第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單的計(jì)算，掌握計(jì)算的方法。

2．學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的購(gòu)買小件商品的問題，提高社會(huì)實(shí)踐能力和解決問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生有序思維的廣度和靈活性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。

4．讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，培養(yǎng)愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備各種面值的人民幣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡逛超市嗎？那就由老師帶著大家去超市逛一逛，但是售貨員阿姨說了想逛超市必須先回答問題，請(qǐng)看：（課件出示）

（1）人民幣的單位有哪些？

（2）開火車做題，其他學(xué)生打?qū)?、錯(cuò)。

1元=（ ）角 4元=（ ）角 7元=（ ）角

20角=（ ）元 40角=（ ）元 50角=（ ）元

10角=（ ）元 80角=（ ）元 9元=（ ）角

追問：你是怎么想的？教師給予鼓勵(lì)。

售貨員阿姨說咱班的同學(xué)回答的真好，都可以進(jìn)入超市。繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)------簡(jiǎn)單的計(jì)算（一）

二、探究新知

1.教學(xué)例5

那么老師帶著大家去糖果專柜看看，大家喜歡吃糖果嗎？請(qǐng)看課件展示。

熊大帶了1元2角想買自助糖果，怎么辦？（板書：1元2角

）

同學(xué)回答：換錢。老師今天帶的都是1角的硬幣，我來給你換吧，我該給你多少枚1角的硬幣呢？

即1元2角=（ ）角。請(qǐng)同學(xué)回答，并說明想的過程。

老師講解并板書：1元2角=（ ）角

因?yàn)? 1元 = 10角

10角+2角 = 12角

所以 1元2角 = 12角

讓全班同學(xué)讀兩遍。

師：還有誰要換錢，請(qǐng)先算好能換多少個(gè)1角。

出示3元9角=（ ）角，讓學(xué)生先討論在回答。

師：糖果雖好吃，但不能多吃喲！

剛才我們學(xué)會(huì)了換零錢，但老師還想換些整錢，你們能幫幫我嗎？那如何換整錢呢？

18角=（ ）元（ ）角

1元=10角 8角

讓同桌互相說一說，然后說說26角=（ ）元（ ）角。

大家想不想去下一個(gè)專柜看一看？售貨員阿姨說了想看必須進(jìn)行闖關(guān)，請(qǐng)看第一關(guān)；

5元5角=（ ）角 14角=( )元（ ）角

2元8角=（ ）角 69角=（ ）元（ ）角

追問：你是怎么想的？教師給予鼓勵(lì)。

孩子們，你們回答太精彩了！看來大家不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，而且會(huì)進(jìn)行人民幣的換算，你們可真棒！

（3）教學(xué)例6

看這是氣球?qū)９?，漂亮嗎？展示氣球，看這有圓形氣球、桃心氣球、笑臉氣球、小花氣球和小天鵝氣球。

出示例6的情景圖

師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng)學(xué)生起來說說）

師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（然后學(xué)生自由提出問題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）

師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問題，老師挑出三個(gè)問題來解決。

三個(gè)問題：

(1)、買一個(gè)圓氣球和一個(gè)愛心氣球,要多少錢?

師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）

板書:5+8=13角

師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時(shí)就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（ ）元（ ）角。

板書：13角=1元3角

小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q都是“角”，可以直接計(jì)算。

(2)買一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢?

師：誰能用響亮的聲音讀題目？

師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）

師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）

板書:1元=10角 10-6=4角

師：為什么把1元換成10角？

生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時(shí)候才可以計(jì)算，因此1元換成10角。

小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計(jì)算。

(3)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)天鵝氣球,要多少錢?

師：誰來說說你是怎樣計(jì)算的？

板書:1元+3元1角=4元1角

師：誰來用響亮的聲音說一說你的計(jì)算方法？

生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小結(jié)：進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)，一定要注意單位名稱?。ㄈ嘧x一讀）這里需要注意的是：元和元相加減，角和角相加減。

你們想去自己挑選生活用品嗎？請(qǐng)看第二關(guān)：

9角-2角=（ ）角 7角+6角=（ ）元（ ）角

4元+8元=（ ）元 5角+1元3角=（ ）元（ ）角

（4）出示教材第57頁(yè)“做一做”第二題

請(qǐng)你選出你想買的兩個(gè)日用品，向大家展示并說說它們的價(jià)格是多少。根據(jù)你拿出的這兩個(gè)日用品你能提出那些數(shù)學(xué)問題。

請(qǐng)2個(gè)學(xué)生說一說。

三、知識(shí)運(yùn)用

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算?，F(xiàn)在，老師想考考你們，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？（課件出示練習(xí)）

四．課堂總結(jié)，揭示課題

師:今天大家逛超市逛的開心嗎？你學(xué)到了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

同學(xué)們,我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了人民幣,會(huì)花錢,但是我們不要胡亂花錢,因?yàn)槲覀兗依锏拿恳环皱X都是爸爸媽媽的血汗錢,我們要做一個(gè)節(jié)約的孩子。

板書設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單的計(jì)算（一）

1元2角=12角

18角=1元2角

人民幣課件【篇2】

各位老師下午好！

今天我們說課的題目是《認(rèn)識(shí)人民幣》，這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識(shí)的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡(jiǎn)析，重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡(jiǎn)單的說明。

一、教材簡(jiǎn)析

本課內(nèi)容是（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及掌握比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，購(gòu)物機(jī)會(huì)少等原因，對(duì)人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價(jià)交換原則只停留在初步的認(rèn)識(shí)階段。在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物，提高社會(huì)實(shí)踐能力，努力體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、重難點(diǎn)

根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)人民幣，熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、目標(biāo)：

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我們確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。

2、 能力目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（2）培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)合理用錢，進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

（3）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的能力。

3、 情感目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。

四、教法和學(xué)法

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)。

2、組織開展模擬活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

采用的學(xué)法主要是：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。

五、教學(xué)過程

依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

這個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲(chǔ)錢罐創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀情景，通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動(dòng)，由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)，言簡(jiǎn)意賅，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約，獻(xiàn)愛心的思想教育，又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，為第二環(huán)節(jié)爭(zhēng)取了時(shí)間和精力，掃清了學(xué)習(xí)障礙。

第二環(huán)節(jié)：回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次進(jìn)行：先讓學(xué)生通過看書鉤起舊知回憶，自主匯報(bào)，然后再通過課件直觀展示各種面值的人民幣以及元、角、分之間的關(guān)系，構(gòu)建出本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，使學(xué)生形成較系統(tǒng)的知識(shí)體系，養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

[本環(huán)節(jié)中我們采用算一算，說一說的輕松演練形式和換錢買東西的快樂闖關(guān)形式，共設(shè)計(jì)了四組題目，涵蓋了人民幣認(rèn)識(shí)，不同單位間的換算以及購(gòu)物活動(dòng)。由易到難，由淺入深，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，、激發(fā)創(chuàng)新潛能，發(fā)展了學(xué)生應(yīng)用人民幣的實(shí)際能力，切實(shí)達(dá)到本環(huán)節(jié)知識(shí)與能力雙項(xiàng)強(qiáng)化提高的目的。]

課中休息：【考慮到一年級(jí)學(xué)生注意力持久性差、易疲勞的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了課中休息這一小環(huán)節(jié)，通過聽《一分錢》這首歌，讓學(xué)生得到適度放松，同時(shí)滲透拾金不昧的思想教育?！?/p>

第四環(huán)節(jié)、自主檢評(píng)，完善提高

[本環(huán)節(jié)中我們分三個(gè)層次完成，一是本著當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂反饋的原則，設(shè)計(jì)了3道基礎(chǔ)知識(shí)題目，提供時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成，旨在測(cè)試他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，有利于師生查缺補(bǔ)漏，再次進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。二是通過向?qū)W生展示亂涂亂畫的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的思想教育。三是課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行小結(jié)，使他們?cè)俅问崂肀菊n復(fù)習(xí)的知識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

六、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰，重點(diǎn)突出，使學(xué)生看起來一目了然，真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

總：

以上是我們年級(jí)組對(duì)教學(xué)本課的設(shè)想，如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn)，那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。

人民幣課件【篇3】

今天，我說課的課題是“認(rèn)識(shí)人民幣”，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。這部分知識(shí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)生以后進(jìn)行有關(guān)人民幣的換算、計(jì)算以及解決購(gòu)物中的實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。教材首先通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面引出新課，接著認(rèn)識(shí)1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后認(rèn)識(shí)5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過“試一試”讓學(xué)生進(jìn)行換幣活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元、角、分之間的進(jìn)率，并為探索購(gòu)物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。最后通過“想想做做”的付幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，并能解決購(gòu)物時(shí)可能遇到的一些簡(jiǎn)單問題。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)設(shè)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。

2、讓學(xué)生在實(shí)際的觀察、購(gòu)物等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，并提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3、在認(rèn)識(shí)人民幣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透愛護(hù)人民幣的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將制作一個(gè)多媒體課件，準(zhǔn)備一些商品實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。

圍繞教學(xué)目標(biāo)，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學(xué)。

第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們很喜歡卡通動(dòng)物和人物，所以我借助多媒體展示米老鼠開文具店的情境圖，組織學(xué)生觀察并交流，感知購(gòu)物需要人民幣，從而引出課題“認(rèn)識(shí)人民幣”，通過活動(dòng)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

第二環(huán)節(jié) 觀察操作，認(rèn)識(shí)人民幣。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣已有的一些認(rèn)識(shí)，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個(gè)層次組織教學(xué)。

第一層次，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

我借助多媒體出示米老鼠文具店的商品及價(jià)格，讓一名學(xué)生扮演文具店的營(yíng)業(yè)員，向其他小朋友介紹各種文具的價(jià)格，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，從圖中收集信息的習(xí)慣。然后組織學(xué)生分組辨認(rèn)課前準(zhǔn)備的人民幣中哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)，再全班交流，在學(xué)生指認(rèn)時(shí)配以課件同時(shí)出現(xiàn)。學(xué)生介紹后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼圩o(hù)人民幣的教育。這樣設(shè)計(jì)既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，又使學(xué)生較清晰地看到它們的面值與樣式，為下面的具體探究與辨識(shí)作鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)米老鼠開始營(yíng)業(yè)的情境，借助多媒體出示一道連線題，讓學(xué)生把物品與它相應(yīng)的價(jià)錢用線連起來，以此來鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

第二層次，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請(qǐng)小朋友去文具店購(gòu)物的情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進(jìn)行付幣活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生選購(gòu)價(jià)值1元的物品時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法，進(jìn)行全班交流，從而得出1元=10角，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中主動(dòng)獲取新知，使元、角、分的進(jìn)率關(guān)系能自然、順利地建立，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

第三環(huán)節(jié) 實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提高對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，但又高于生活，回歸生活。為了讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的活動(dòng)。

1、創(chuàng)設(shè)米老鼠要和我們換幣的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生先按要求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的人民幣，最后按自己的想法在小組里進(jìn)行換幣活動(dòng)。通過不同層次的換幣活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)每種面值人民幣的實(shí)際價(jià)值，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、積累生活經(jīng)驗(yàn)，為自主探索購(gòu)物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。

2、我繼續(xù)借助媒體設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢，這樣設(shè)計(jì)把書中的習(xí)題融合到動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到面值種類不同的人民幣可以組成不同幣值的錢數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請(qǐng)我們?nèi)ド痰曩?gòu)物的情境，組織學(xué)生分兩個(gè)步驟進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)。

（1）每組選一名學(xué)生戴好米老鼠的頭飾當(dāng)售貨員，其他學(xué)生每人用1元錢買1件商品進(jìn)行付幣找?guī)呕顒?dòng)，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)后再全班交流購(gòu)物的經(jīng)過。這一活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)，會(huì)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

（2）各組更換一名售貨員進(jìn)行第二次購(gòu)物活動(dòng)，要求學(xué)生用1元錢買2件或2件以上商品，活動(dòng)結(jié)束后全班交流活動(dòng)經(jīng)過。通過這兩個(gè)不同層次的購(gòu)物活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)并解決在實(shí)際購(gòu)物中可能會(huì)遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生開展購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的付幣、換幣、找?guī)诺冗^程中認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)使用人民幣。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，通過小組合作，給與學(xué)生充分的交流時(shí)間和空間，使他們更主動(dòng)的自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。

人民幣課件【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)68—70頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1） 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。

（2） 了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2、過程與方法：

（1） 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。

（2） 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1） 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。

（2） 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

（3） 養(yǎng)成愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、課件出示情境圖：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？

要買學(xué)習(xí)用品需要什么？

2、導(dǎo)入新課：

把你帶的錢舉起來，我們國(guó)家的錢叫（人民幣）

這節(jié)課，我們先來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、探究新知：

1、認(rèn)幣：

把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。

教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。

2、認(rèn)識(shí)元、角、分

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書：元、角、分）

元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€(gè)中，最大的是誰？最小的呢？

同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些？角？分？

觀察圖案上面都有國(guó)徵，是我們國(guó)家的象征，我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。

你們花過這些人民幣嗎？買過什么？

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了，大家也談了一些自己購(gòu)物的經(jīng)歷，下面，我們就一起去看看購(gòu)買這三件商品要用哪張人民幣。（課件出示）兩角橡皮，一角鉛筆、五角轉(zhuǎn)筆刀

3、找進(jìn)率：

教學(xué)1元=10角

小麗想買一桶橡皮泥，價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。

匯報(bào)之后演示，板書：1元=10角

教學(xué)1角=10分

我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系，你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎？一角能換幾個(gè)一分？

4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：

1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？

5、付幣：

小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。

6、找?guī)牛?/p>

課件出示：小明1元錢，買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢？你是怎樣想的。

你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？

1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品？

三、拓展延伸：

這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎？請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

板書：

認(rèn)識(shí)人民幣

1 元

2 角

1元=10角

5 分

1角=10分

人民幣課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：課本第46-49頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣

教學(xué)過程：

一、列舉使用人民幣的例子：

同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、認(rèn)識(shí)人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？

2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它

3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。

5、請(qǐng)看到書上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？

2、這個(gè)玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）

五、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

人民幣課件【篇6】

今天我上的內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

根據(jù)教材內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位以及相鄰單位間的進(jìn)率，難點(diǎn)是：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

根據(jù)對(duì)教材的理解和內(nèi)容的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程。

為達(dá)成這3個(gè)目標(biāo)，本節(jié)課我主要使用了情境法、直觀演示法、講授法進(jìn)行教學(xué)。在利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了3個(gè)環(huán)節(jié)來組織進(jìn)行教學(xué)。

（一）、情境導(dǎo)入

通過師生談話，喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”。從而引出課題：認(rèn)識(shí)人民幣

（二）、認(rèn)識(shí)人民幣

學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧?，有時(shí)還使用人民幣，因此我首先讓學(xué)生交流：你是怎么認(rèn)識(shí)人民幣的？根據(jù)學(xué)生的介紹，老師提問有沒有直接簡(jiǎn)單的方法，一看就知道是面值多少的人民幣，從而明確主要是看數(shù)字和單位，同時(shí)有序地進(jìn)行板書：元、角、分。

（三）、模擬購(gòu)物

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我以購(gòu)物為主線，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購(gòu)物的能力。

A、模擬購(gòu)物

這里出示一支筆提出問題：老師這里有一支筆，售價(jià)是一元，如果讓你們來買，你準(zhǔn)備怎樣來付一元錢？

這一開放性問題的提出，主要目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。

這里我讓學(xué)生各抒己見，老師適時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生提出的付法，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系

B、模擬購(gòu)物

創(chuàng)設(shè)六一節(jié)的情境，小明要買禮物，通過幫小明算錢、付錢等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單加、減計(jì)算，提高購(gòu)物能力。

本節(jié)課上下來，我覺得有以下幾個(gè)不足的地方：

1、對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)及生成把握的不夠充分及到位，甚至在出現(xiàn)意料之外的回答時(shí)變得慌張。

2、在教學(xué)過程中還是自己說的太多，就怕學(xué)生不會(huì)說，不敢讓他們發(fā)言。

3、分幣的教學(xué)不夠理想。因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用，所以學(xué)生對(duì)分幣比較陌生，因此我就想輕輕帶過。其實(shí)這是認(rèn)識(shí)人民幣的起始課，分幣的認(rèn)識(shí)同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識(shí)不容忽視。

人民幣課件【篇7】

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、 充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。

2、 在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)盒子，內(nèi)有人民幣若干。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。

自己一個(gè)人買過東西的小朋友向老師點(diǎn)個(gè)頭。

接著問：“那買東西要用什么？”

介紹：你們知道嗎？不同的國(guó)家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國(guó)的錢叫人民幣。（板書：人民幣）

2、 認(rèn)識(shí)1元。

小朋友們都用過錢，都認(rèn)識(shí)錢嗎？我來考考你。

請(qǐng)學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）

全班交流。

課件出示一個(gè)同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。

同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。

（如果有取錯(cuò)的，拿上來）這個(gè)小朋友取出的是這張，先放在這。

（如果有找不到的）這幾個(gè)小朋友說找不到，別著急，我們先來看看其他小朋友找出的1元人民幣。

提問：大家都說自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）

提問：他們有什么不一樣的地方嗎？

簡(jiǎn)單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認(rèn)。

（如果有找不到的）剛才沒找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。

（如果有取錯(cuò)的）剛才有個(gè)小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說，對(duì)嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。

3、 認(rèn)識(shí)1角。

舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯(cuò)成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問：這張人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？同時(shí)課件展示。

請(qǐng)學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。

說說你是怎么看出是1角的。

1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來，課件展示。

同桌互相看一看，說說1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。

4、 認(rèn)識(shí)2角、5角。

課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。

提問：幾角？人民幣中有2角的嗎？

取出來向老師揮一揮，放回盒中。

課件演示：繼續(xù)一張一張地添。

學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。

提問：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？

找出5角的人民幣。

交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。

[評(píng)析：1角與1元一樣，都是人民幣的基本單位之一，2角、5角的認(rèn)識(shí)是在1角的基礎(chǔ)上，逐步添加，循序漸進(jìn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的。通過1角1角的添加，體驗(yàn)2角、5角的面值大小。]

5、 介紹1分、2分、5分。

還有幾種老師小時(shí)候經(jīng)常用到的人民幣，課

課件展示：5分、2分、1分的人民幣。

你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)出來的?

介紹：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見了。

[評(píng)析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)是說說辨認(rèn)的方法。]

6、 小結(jié)

小朋友們能通過認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。

7、 猜錢游戲

現(xiàn)在，我想讓你們猜一猜，我的口袋里有一個(gè)硬幣，上面有一個(gè)數(shù)字1，你猜會(huì)是多少錢呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。

還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。

[評(píng)析：通過猜錢游戲，突出了人民幣的三種單位。同時(shí)，也對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了一個(gè)疏理，突出了認(rèn)識(shí)人民幣的重要方法。以游戲形式組織教學(xué)，易于激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。

1、取3角錢

學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。

2、 取7角錢

學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全

班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。

提問：哪一種取法張數(shù)最少？

3、 逐步添至1元錢

讓學(xué)生跟著老師（課件演示）一起在自己取出的7角上添1張2角的，問學(xué)生是多少錢？再繼續(xù)添1張1角的，問學(xué)生是多少錢？

提問：有人說1元，有人說10角，說1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。

根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角

4、了解角、分之間的進(jìn)率

小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分

5、應(yīng)用

老師要將1元錢換成角幣，誰來?yè)Q？

學(xué)生先獨(dú)立思考、再動(dòng)手試一試，然后全班交流，說說理由。

[評(píng)析：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出。從3角、7角、9角到1元，層層深入，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生1元與10角的疑問時(shí)，主動(dòng)思考，得出元、角之間的關(guān)系。而角與分的進(jìn)率，則讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)遷移。換幣活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。1元與10角之間關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)別具匠心，突出了滿十進(jìn)一的思想。]

三、走進(jìn)生活。

老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價(jià)錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動(dòng)鉛7角、尺3角）

1、1元錢買一樣，你想買哪樣？

應(yīng)找回多少錢呢？

把要找的錢從盒子中取出放在桌上。

同桌檢查。

3、 1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？

全班交流，并說說為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？

（如果有學(xué)生說錯(cuò)，就說說為什么買不到？

如果沒有學(xué)生說錯(cuò)，就問如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）

4、 1元錢最多可以買幾樣？

全班交流。

引申：要想買得多，有什么小竅門?

人民幣課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。

2、通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。、

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角

4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角

二、學(xué)習(xí)新知：

1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。

2、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會(huì)買什么？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。

3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。

4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？

（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？

（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題。

（4）列算式解答。

三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。

1、學(xué)生看圖明確題意。

2、根據(jù)問題列算式解答。

3、訂正答案。

四、小結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿?，做好小?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。

作業(yè)布置。

板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的計(jì)算

人民幣課件【篇9】

教學(xué)內(nèi)容:江蘇教育版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第60頁(yè)例題,第61-62頁(yè)“試一試”以及“想想做做”的習(xí)題。

教材簡(jiǎn)析：

“認(rèn)識(shí)人民幣”這單元的教學(xué)內(nèi)容與過去“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算為主；現(xiàn)在的教材，要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，要求學(xué)生在買東西的過程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。本課認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，教材從一幅三名孩子在商店里買玩具的畫面引入，使學(xué)生聯(lián)想到“買東西要使用人民幣”，由此喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再組織學(xué)生通過取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)，使學(xué)生對(duì)人民幣形成整體的認(rèn)識(shí)?！霸囈辉嚒笔箤W(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角間的進(jìn)率，為學(xué)生購(gòu)物付幣做準(zhǔn)備?！跋胂胱鲎觥钡牧?xí)題安排得層次分明：第1、2兩題讓學(xué)生辨認(rèn)小面值的人民幣；第3、4兩題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)取錢方案的多樣；第5題創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理，發(fā)展學(xué)生的思維。

設(shè)計(jì)理念：

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5分、5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣

（1）、出示教材第60頁(yè)第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

（2）、提問： 你們從圖中看到些什么？（三個(gè)小朋友在商店里買玩具。）你們買過東西嗎？買東西要用什么？（錢） 各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國(guó)家的錢叫什么？（人民幣）

（3）、揭示課題，齊讀課題。

[評(píng)析：從購(gòu)物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]

二、自主探究

1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

（1）、提問：小朋友，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（認(rèn)識(shí)） 請(qǐng)你從盒子里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽。

（2）、分組活動(dòng)：學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向同桌介紹。

（3）、小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣展示出來。

[評(píng)析：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣，對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí)，通過找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式。這個(gè)教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]

2、認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

（1）、讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

（2）、提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？

請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)。隨著學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

[評(píng)析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了“活動(dòng)主體”的地位。]

（3）、出示教材第60頁(yè)第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）

買手表該付多少錢？（1元）

請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多

學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。

（4）、提問：小朋友，我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么你知道1角等于幾分呢？（1角=10分）

請(qǐng)學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。

完成課本第60頁(yè)填空：1元=（ ）角 1角=（ ）分

[評(píng)析：學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧?，也使用過人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢、1角錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中篩選出“1元=10角、1角=10分”，順利地化未知為已知，化陌生為熟悉，讓學(xué)生掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]

（5）、試一試：一張1元紙幣可以換幾張5角的'？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。

請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換？

[評(píng)析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“1元=10角”的規(guī)律的理解。]

三、應(yīng)用拓展

1、連一連。（“想想做做”第1題）

觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。

2、填一填。（“想想做做”第2題）

先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流，說說是怎樣想的。

3、拿一拿。

（1）“想想做做”第3題。

要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

人民幣課件【篇10】

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh;人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)策略選擇：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自

主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

媒體選擇和運(yùn)用：

多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力?！?/p>

二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

（一） 認(rèn)識(shí)人民幣

1、 元、角、分

1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的？

2） 人民幣單位：元

3） 愛護(hù)人民幣教育

（閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）

4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（出示不同的1元）

5） 單位：角

（ 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？

（出示整套人民幣）

7） 單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

8） 小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、 分一分

1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

2） 多媒體展示交流

3） 小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……

[整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分

1、認(rèn)識(shí)1元=10角

（出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來……(閃動(dòng)10張1角)

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）

2、1元=（2）張5角

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）

3、1元=（5）張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）

4、1角=（10）分

5、小結(jié)。

[充分利用多媒體可動(dòng)可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動(dòng)參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。]

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上？）

1、 猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

2、 思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

3、 匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、 1元錢能買什么？怎么買？

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

5、 模擬購(gòu)物：學(xué)做小買賣

1） 活動(dòng)要求：小組合作 兩個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個(gè)營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西，一個(gè)負(fù)責(zé)收錢、找錢。文明購(gòu)物 互相交流

2） 小組活動(dòng)

3） 請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？

6、 買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

7、 小結(jié)

【整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級(jí)游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗(yàn)，達(dá)到我“樂意學(xué)”的境界?！?/p>

四、暢談收獲、延伸課外

1、 這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？

2、 利用星期天，請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰?，看看哪些物品的價(jià)錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)親自去買一買，好嗎？

【這樣，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又能把所學(xué)知識(shí)延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念?！?/p>

人民幣課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

2、了解人民幣的作用，知道購(gòu)買物品時(shí)要付錢。

3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛護(hù)人民幣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，在生活中接觸或使用過的人民幣。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：各種大小不同的夾子若干，布置成夾子商店，每個(gè)夾子分別標(biāo)有1~10不同的價(jià)格；面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣若干。

學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊(cè)，記錄紙，人手一支筆。

活動(dòng)過程：

1、夾子商店。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置成夾子商店的教室，引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)有什么？每種夾子多少錢？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“元”。

2、認(rèn)識(shí)人民幣。

教師（出示面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣）：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這些錢上有什么？你知道這是哪個(gè)國(guó)家的錢嗎？

引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，了解人民幣上有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的勤，叫人民幣。讓幼兒知道人民幣上有國(guó)徽，就代表了我們國(guó)家，所以我們要愛護(hù)人民幣。

教師：這些錢一樣嗎？什么地方不同？

讓幼兒知道人民幣時(shí)用來購(gòu)買物品的，引導(dǎo)幼兒了解每種人民幣的面額。

3、兌換人民幣。

教師指一個(gè)標(biāo)價(jià)為4元的夾子：如果我想買這個(gè)夾子，可以怎樣付錢呢？

請(qǐng)幼兒思考并用人民幣示范，引導(dǎo)幼兒觀察并討論他是怎么付錢的？為什么要這樣付錢？

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考其他的付錢方法。如：可以付四個(gè)1元的錢，也可以付兩個(gè)2元，還可以付1個(gè)2元、2個(gè)1元。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說想買幾元錢的夾子，可以怎么付錢？

4、幼兒操作活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒選一個(gè)夾子，想一想可以怎樣付錢，然后在紙上記錄下來。

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合班級(jí)中布置得“工藝作坊”中的出售物品，讓幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和對(duì)錢幣的興趣。

人民幣課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)人民幣單位之間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，知道物品的價(jià)格，通過簡(jiǎn)單的加減解決問題。

2.通過購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)人民幣單位之間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都去過超市吧，今天我們來當(dāng)一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。

1、師展示不同面值的人民幣讓學(xué)生說。

2、課件出示人民幣面值圖片，說出人民幣幣值。（學(xué)生舉手搶答）

二、互動(dòng)新授

彤彤要買一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒有面值一元的人民幣，只有一些面值1角的人民幣，他該怎么給錢呢？

1、讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言，說出方法。（板書：人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算）

2、教師再次根據(jù)學(xué)生描述的方法進(jìn)行課件直觀演示。

1元2角=12角（板書），讓同學(xué)齊讀一遍，并讓幾個(gè)后進(jìn)生復(fù)述。

彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎？

18角=1元8角（板書）

點(diǎn)名回答，說出原因，并讓后進(jìn)生復(fù)述。

練習(xí)（指定小組一個(gè)個(gè)回答）

1元3角=（13）角15角=（1）元（5）角

4元6角=（46）角24角=（2）元（4）角

6元1角=（61）角53角=（5）元（3）角

5元7角=（57）角89角=（8）元（9）角

9元5角=（95）角67角=（6）元（7）角

書寫反饋：

數(shù)學(xué)書第57頁(yè)做一做第一題，注意書寫姿勢(shì)，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。

三、例6（順?biāo)紝?dǎo)學(xué)）

出示課本圖片。

1、提出問題1：

（1）買一個(gè)圓氣球和一個(gè)桃心氣球，要多少錢？

（2）讓學(xué)生思考后回答，并說出方法.

（3）出示課件，并提示：?jiǎn)挝幻Q都是“角”，可以直接計(jì)算。（板書：5+8=13（角）13角=1元3角）

3、提出問題2：

（1）笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢？

（2）讓同學(xué)描述“貴”是什么意思？

（3）同位討論，這個(gè)問題該如何解答。

（4）同學(xué)代表發(fā)言，教師給予適當(dāng)糾正和引導(dǎo)。

（5）教師再度用課件演示同學(xué)們的方法，并提示：?jiǎn)挝幻Q不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計(jì)算。（板書：1元=10角10-6=4（角））

4、提出問題3：

（1）買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)鴨子氣球，要多少錢？

（2）讓同學(xué)們仔細(xì)想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視。

（3）利用投影展示部分學(xué)生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學(xué)說理由。

（4）利用課件展示做題過程，（板書：1元+3元1角=4元1角）

四、練習(xí)：數(shù)學(xué)書第57頁(yè)第二題1、2問。

五、課堂小結(jié)：（梳理評(píng)學(xué)）

你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣?xùn)|西如何計(jì)算一共多少錢？一個(gè)商品比另一個(gè)商品貴多少錢？顧客們認(rèn)為你們態(tài)度滿分，服務(wù)滿分，下課后，由組長(zhǎng)為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

板書：

人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算

1元2角=12角18角=1元8角

5+8=13（角）1元=10角13角=1元3角

10-6=4（角）

1元+3元1角=4元1角

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維生素課件(分享12篇)

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面，我們?yōu)槟阃扑]了維生素課件(分享12篇)，供你參考，希望能幫到你。

維生素課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解文生素c對(duì)人體的作用。

3、知道一切科學(xué)的發(fā)現(xiàn)離不開觀察和思考。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解文生素c對(duì)人體的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過人物情感變化，了解人物性格特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了一個(gè)什么科學(xué)常識(shí)？

二、理解課文內(nèi)容。

1、說說故事的主人公是誰。（板書：哥倫布）迅速地瀏覽一遍課文，找一找文中描寫哥倫布情感變化的詞語。

生匯報(bào)。（師板書：十分沉重、越來越沉重、又驚又喜）

2、哥倫布的情感為什么會(huì)有這些變化？通過這些情感變化你看出哥倫布是一個(gè)什么樣的人？學(xué)生放聲朗讀課文，邊讀邊用筆劃出相關(guān)句子，做上標(biāo)記。

學(xué)生匯報(bào)。

（1）十分沉重。指生朗讀，說說沉重的原因。船員們得的是什么??？可怕嗎？文中是怎么描述這種可怕的疾病的？生讀。

（2）越來越沉重。第二次心情沉重是什么時(shí)候？為什么沉重？你認(rèn)為這一節(jié)應(yīng)該讀出哪幾種情感？

（3）又驚又喜。當(dāng)哥倫布的船來到荒島之后，他看到了什么？“蓬頭垢面”是什么意思？他驚喜的是什么？引讀這一節(jié)。

3、那些病重的船員怎么在荒島上的？生讀第四節(jié)。這節(jié)中也有一個(gè)字很形象的描寫了哥倫布復(fù)雜的情感，找一找。

“噙”什么意思？為什么含著淚卻不流淚呢？從這個(gè)字你體會(huì)到了哥倫布什么樣的心理？后面的省略號(hào)省略了什么？

面對(duì)有情有意的哥倫布，顧全大局的船員，你有什么話想對(duì)他們說？寫話練習(xí)并交流。

4、這些留在荒島上的船員又是怎樣奇跡般的活下來的呢？指生讀7、8兩節(jié)?！案鐐惒家换氐揭獯罄?，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽”從這句話中你還看出哥倫布是一個(gè)什么樣的人？這兩節(jié)給你的日常生活有什么啟發(fā)？

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。

維生素不光有c，還有很多，（例如a、b、d、e等）同學(xué)們查找相關(guān)資料讀一讀，了解它們被發(fā)現(xiàn)的過程。

設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)力求通過反復(fù)讀課文，讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)。通過課文中字、詞、句的理解體現(xiàn)語文工具性、人文性的統(tǒng)一，構(gòu)建一種扎實(shí)、有效、真實(shí)而生動(dòng)語文課堂。

維生素課件 篇2

隨著新一輪課程改革的深入，對(duì)如何進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量的多元思考也在不斷深化。一堂課涉及到對(duì)課標(biāo)的理解和把握，對(duì)文本的解讀和超越，對(duì)教師、學(xué)生之間關(guān)系和地位的準(zhǔn)確定位，對(duì)實(shí)施的手段和方法的有效運(yùn)用。課研，就是要研究解決這些問題。

11月17日，市第一小學(xué)吳如淵副校長(zhǎng)帶頭上了一節(jié)面向全校的教研課《維生素C的故事》。針對(duì)老師們?cè)谡Z文沙龍?zhí)岢龅恼Z文課第一教時(shí)難教，怎么上？上什么？的困惑，吳校長(zhǎng)選擇了該課的第一教時(shí)。聽完課，在欽佩吳校長(zhǎng)帶頭上教研課的同時(shí)，更對(duì)這堂課感觸頗多，深切感到一小通過扎實(shí)開展校本課研，強(qiáng)化師資培訓(xùn)所作的努力。

一、返璞歸真，語文姓語。

小學(xué)語文姓小語，既要體現(xiàn)工具性、人文性，又要體現(xiàn)符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。吳校長(zhǎng)針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)入富有懸味，立即引起了學(xué)生的興趣：很久很久以前，人們?cè)诎l(fā)現(xiàn)維生素C的過程中發(fā)生了一件感人的事情，你們想知道嗎？環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)練而樸實(shí)。在字詞教學(xué)中，吳校長(zhǎng)很注意引導(dǎo)讓學(xué)生讀出詞語的韻味。如一位學(xué)生在讀渾身無力時(shí)，力量很大。吳校長(zhǎng)疑惑地說：我怎么感到這個(gè)詞語給人的感覺是很有力氣?。≌?qǐng)你再試一試！學(xué)生立即領(lǐng)悟，讀得輕而緩。吳校長(zhǎng)立即說：原來詞語也有感情??！在教完字詞后，吳校長(zhǎng)及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行描紅，還特意安排了恬淡的古箏曲為背景。學(xué)生學(xué)得趣味盎然，練得實(shí)實(shí)在在。這節(jié)課的結(jié)尾吳校長(zhǎng)設(shè)計(jì)讓一個(gè)維生素C進(jìn)行動(dòng)漫自述。短短的幾十秒，卻讓我們感受到了語文的人文關(guān)懷。

二、漸進(jìn)課堂，追求質(zhì)效。

第一教時(shí)在一般老師看來，無非是課文讀讀，順序理理，字詞寫寫。吳校長(zhǎng)不是這樣。他抽出課文中難讀的句子，隨機(jī)讓學(xué)生讀，然后讓學(xué)生評(píng)議，再練讀直至讀好。在這個(gè)過程中，吳校長(zhǎng)總是以朋友的身份、親和的笑容、鼓勵(lì)的語氣、賞識(shí)的眼光參與其中。形成了民主平等的教學(xué)氛圍，建立了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和平等的師生關(guān)系，師生的雙邊活動(dòng)得到了擴(kuò)張。在如何幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)時(shí)，吳校長(zhǎng)也設(shè)計(jì)的很巧妙。他抓住哥倫布的感情線索的四個(gè)句子（十分沉重點(diǎn)了點(diǎn)頭越來越沉重又驚又喜），師生進(jìn)行討論怎么讀好。要讀好還必須深入文本。吳校長(zhǎng)特別以第四自然段為例，聯(lián)系上文，理解哥倫布噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭的無奈。再放手讓學(xué)生讀。新課標(biāo)明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替。教師應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀課文，尤其是在學(xué)生不能馬上理解語言文字的內(nèi)涵及情感時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生多讀課文。學(xué)生逐步走進(jìn)文章里去后，才能觸摸到文章的脈搏，才能與文章的內(nèi)容、思想、感情產(chǎn)生共鳴。由此，這個(gè)環(huán)節(jié)就不是簡(jiǎn)單地就文本的梳理而梳理，而是以讀促悟，以讀悟情。自然地理出船員病倒送上荒島以為病死起死回生的課文脈絡(luò)。整個(gè)教學(xué)流程渾然一體，水到渠成。彰顯出教者的教學(xué)機(jī)智和扎實(shí)的語文教學(xué)基本功。[

綜觀吳校長(zhǎng)這節(jié)課，主線清晰主體突出。讀書方式多樣，感悟?qū)訉由钊??？芍^是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，卻是完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。簡(jiǎn)單就是以簡(jiǎn)馭繁，返璞歸真，追求的是一種真、純、實(shí)、活的教學(xué)境界；憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理想。吳校長(zhǎng)的這節(jié)課做到了。

維生素課件 篇3

一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《維生素C的故事》。老師帶來一組詞語，誰來讀一讀

艱苦危險(xiǎn)

缺乏適量

拖累壞血病

乘風(fēng)破浪渾身無力

蓬頭垢面噙著眼淚

起死回生不治而愈

你能選擇其中的一個(gè)，聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話嗎？

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，誰來說說課文的大意？

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、出示“海上兇神”誰來讀這個(gè)詞。

2、這是一種怎么樣的病呢？誰來讀課文的第二小節(jié)。先是）……（接著）……（然后）……是啊，一個(gè)活生生的船員就因此而失去了生命，這是多么可怕??！

3、誰來讀好這個(gè)詞“海上兇神”（聽出了這種病的可怕。真是一種可怕的病呀！

4、這一小節(jié)中還有哪些詞句能看出這種病的可怕？不光…而且最可怕

看來這不但是一種怪病，還是籠罩著死亡陰影的病。再來讀好“海上兇神”

2艱苦體現(xiàn)在哪里？只能吃到黑面包和咸魚。從只能你讀懂了什么？

三、學(xué)習(xí)課文3-6小節(jié)

1有一次，哥倫布率領(lǐng)他的船隊(duì)又出發(fā)了?？珊叫胁痪?，“海上兇神”又悄悄降臨了?？蛇@一次，船員們卻奇跡地活了下來，這到底是什么原因呢？今天，就讓我們一同走進(jìn)這段奇跡般的生死之旅。

2請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文3-6小節(jié)，一邊讀一邊畫出描寫哥倫布心理變化的詞語。（學(xué)生讀、畫）學(xué)生交流，教師出示詞語。（十分沉重、噙著眼淚、越來越沉重、又驚又喜）。

①哥倫布的心情為什么十分沉重？請(qǐng)同學(xué)再一次讀一讀課文第三小節(jié)。誰來抓住有關(guān)的語句來說一說。

（抓住“一半的路程”、“十幾個(gè)病倒了”這些數(shù)量詞來體會(huì)。航程不到一半，就有十幾個(gè)船員病倒了，隨著航行的繼續(xù)，會(huì)有更多的人因患上這種怪病而倒下，哥倫布是因?yàn)閾?dān)心船員的生命以及此次航行任務(wù)的成敗，心情而顯得十分沉重。）

（更何況，這是發(fā)生在什么地方？大海！是啊，周圍是一望無際的大海，無人能救，無藥可醫(yī)，哥倫布的心情怎能不沉重呢？誰來讀好這段話，讀出哥倫布此刻擔(dān)憂、焦急的心情）

讓我們一起來讀這段話，一起來體會(huì)哥倫布此刻的心情。

②俗話說男兒有淚不輕彈，然而哥倫布這位偉大的航海家卻留下了眼淚這是怎么回事呢？（出示）

你從這段話中讀懂了什么？

（留下來意味著什么？死亡！從船員的話中體會(huì)到他們?yōu)榱瞬煌侠壅麄€(gè)船隊(duì)，寧愿犧牲自己。哥倫布被重病船員那種識(shí)大體、顧大局的精神深深感動(dòng)了，誰來讀一讀這段話。）

對(duì)于這種看似殘忍的做法，為什么哥倫布還是噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意了呢？當(dāng)時(shí)還有別的做法嗎？沒有為什么？1、因?yàn)橹車Ｃ５囊黄Ｋ?，無法醫(yī)治。2、如果不留下，很可能會(huì)使大家都會(huì)傳染上這種怪病，航行無法完成，后果不堪設(shè)想。）

（正是為了其他船員的安全，為了航海任務(wù)的完成，哥倫布才不得不同意他們留下來。此刻，哥倫布的內(nèi)心是矛盾的、是無奈的、更是痛苦的。所以他會(huì)噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。讓我們一起走進(jìn)哥倫布的內(nèi)心世界，來讀好這段話。）

③出示：船隊(duì)慢慢地離開了船員所在的荒島，哥倫布站在船頭望著那些病重船員，心里想~~~

★多好的船員呀，可是他們即將離開這個(gè)人世，痛苦地死去，多么可惜呀！心痛不已★多好的船員呀，多么高尚的船員呀！在生死關(guān)頭能以大局為重，舍己為人，多么感人呀！感動(dòng)不已★我怎么忍心丟下他們不管呢？于心何忍？依依不舍★可是把他們帶在身邊，就只有眼睜睜地看著他們一個(gè)個(gè)死去，有可能會(huì)使更多的船員染病身亡，會(huì)嚴(yán)重影響此次航海探險(xiǎn)的成功。把他們送到荒島上是太無情了，但除此而外，還能有什么辦法呀？這是沒有辦法的辦法啊。萬般無奈、迫不得已

④教師引讀：幾個(gè)月過去了，哥倫布的船隊(duì)終于……，船離那些重病船員所在的荒島……，哥倫布的心情也……。船隊(duì)勝利返航，這是一件多么令人雀躍的事情阿！可為什么船離荒島越來越近哥倫布的心情越來越沉重？（因?yàn)榇未翁诫U(xiǎn)的成功，是用十幾個(gè)船員的生命換來的，付出的代價(jià)太大了。）

此刻，哥倫布站在船頭，面對(duì)著越來越近的荒島，他心里會(huì)想些什么呢？（船員已經(jīng)死亡）是啊，雖然勝利返航了，但探險(xiǎn)成功的喜悅無法抵消哥倫布心中的悲痛，所以他的心情越來越沉重。誰愿意來讀一讀這段話——齊讀。聽出了你的難過、悲痛、哀傷。

⑤正在這時(shí)發(fā)，奇跡出現(xiàn)了。教師引讀：只見十幾個(gè)蓬頭垢面的人……哥倫布看到這個(gè)奇跡，真是又驚又喜！哥倫布驚的是什么？喜的是什么？（原以為船員們都死了，可現(xiàn)在居然活了下來?？吹阶约旱暮眯值苓€活在世界上，非常高興）怎能不激動(dòng)萬分??！

6你能讀好這兩句話嗎？出示這不是…他們還活著！

真是喜從天降，喜出望外，欣喜若狂??！

7哥倫布又驚又喜地的問道：你們是怎么活下來的？船員們回答（引讀）

留著的食物是指什么？（黑面包和咸魚）而現(xiàn)在他們吃的是什么？（野果子）

由于吃的食物的不同，使原本面臨死亡的船員們重新存活了下來，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡，讓我們一起有感情地再來讀一讀這段話。

四、學(xué)習(xí)課文7-8小節(jié)

1船員死而復(fù)生，人們都沉浸在喜悅中，哥倫布不光喜悅，他的心頭還縈繞著一個(gè)問題,是什么呢？他真是個(gè)愛思考的人呀！他不但認(rèn)真思考，還作出了大膽的推測(cè)，出示：“難道秘密在野果子里面？”哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生聽。

2從這句話中你讀懂了什么？抓住一…就…表現(xiàn)哥倫布的急不可待

3引讀后來經(jīng)過研究，人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素Ｃ的物質(zhì)，正是維生素Ｃ救了那些船員的生命。

原來船員們吃的是什么，結(jié)果怎樣？

現(xiàn)在船員們吃的是什么，結(jié)果怎樣？

4、奧秘終于被我們揭穿了，原來起死回生的靈丹妙藥就是（維生素C）。

5、引讀第八小節(jié)。你們讀懂了嗎？出示判斷，老師要考考大家了！

6同學(xué)們對(duì)課文的理解非常到位，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)知識(shí)小錦囊。出示

五、總結(jié)全文，揭示中心

1、同學(xué)們，這就是維生素C的故事，學(xué)了全文后，你有什么想要說的嗎？（從發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中，給予了你哪些啟示？）

（板書：細(xì)心觀察反復(fù)研究）

2、是啊，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示。我們?cè)谄匠５纳钪?，?yīng)該細(xì)心觀察，反復(fù)研究，這樣才會(huì)獲得更多的知識(shí)。

六、拓展《華佗和麻沸散》發(fā)明創(chuàng)造靠的是什么？

小結(jié)，同學(xué)們?nèi)魏我环N新的發(fā)明都是在多問幾個(gè)為什么，并且在此基礎(chǔ)上反復(fù)研究后得出的。希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成善于觀察、樂于思考、勤于研究的好習(xí)慣，那么不久的將來，你們中也會(huì)出現(xiàn)中國(guó)的牛頓、愛迪生。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗讀課文

2回家后把《維生素C的故事》復(fù)述給你的父母聽。

維生素課件 篇4

一、文本解讀

（一）關(guān)注學(xué)情

《維生素C的故事》是蘇教版第七冊(cè)的一篇課文，這是一則富有情趣、生動(dòng)感人的科普故事。究竟維生素C為何物？對(duì)學(xué)生而言，似曾聽說卻不知其用，更不知其是如何被發(fā)現(xiàn)的。課文正是向我們解開了維生素C被發(fā)現(xiàn)的過程。讀這樣的故事，學(xué)生非常感興趣，一來能增長(zhǎng)知識(shí)，二來能提高語文能力。因此，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)。

（二）關(guān)注故事

這篇課文的語言平實(shí)、淺顯、流暢，敘述有條有理。通篇構(gòu)思依循怪病——奇跡——揭秘的路子展開，突出了奇跡的描寫，顯得重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。既然是故事，必然有起因、經(jīng)過、結(jié)果。故事起因就是16世紀(jì)意大利的偉大航海家哥倫布在一次航海時(shí)，有十幾個(gè)船員遇到了“海上兇神”，病倒了。經(jīng)過是這些船員為了不拖累船隊(duì)，主動(dòng)要求留在荒島上等死，哥倫布忍痛答應(yīng)了。返航時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們靠吃野果子生存了下來。結(jié)果是回到意大利，經(jīng)過醫(yī)生的研究，發(fā)現(xiàn)了維生素C以及它的巨大作用。然而，作者在講述這個(gè)故事時(shí)，在起因的前面又加了一段，用生動(dòng)的筆墨向我們介紹了“海上兇神”的可怕，為后來發(fā)現(xiàn)維生素C埋下了伏筆。這是我們?cè)诮庾x故事時(shí)應(yīng)關(guān)注的。

（三）關(guān)注人物

維生素C的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該歸功于誰呢？似乎和主人公哥倫布密切相關(guān)。事實(shí)上，任何發(fā)明創(chuàng)造都非一朝一夕之功，靈感絕不是發(fā)明創(chuàng)造的唯一來源，它是建立在大量汗水的基礎(chǔ)上的。沒有哥倫布的航海活動(dòng)和敏銳觀察，就不可能有維生素C的故事；沒有船員們的顧全大局，也不會(huì)有維生素C的發(fā)現(xiàn)；沒有醫(yī)生的反復(fù)研究，自然也不可能揭開維生素C的秘密。但細(xì)細(xì)品味，無論是哥倫布的“細(xì)心發(fā)現(xiàn)”，船員的“顧全大局”，還是醫(yī)生們的“不懈努力”，都緣于“愛”。這是哥倫布和船員們對(duì)航海事業(yè)的追求和熱愛，又是一代又一代醫(yī)學(xué)家對(duì)人類生命的關(guān)愛。而任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是像這樣在生活實(shí)踐中經(jīng)過細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得。這是我們?cè)诮庾x文本時(shí)應(yīng)該關(guān)注的。

在這三種人物中，作者重點(diǎn)刻畫了哥倫布和船員。不僅描寫了哥倫布和船員的二次對(duì)話，還重點(diǎn)刻畫了哥倫布的心情：擔(dān)憂——感動(dòng)——悲傷——驚喜，猶如波浪起伏，一波三折，耐人尋味。這些準(zhǔn)確精細(xì)的心理描寫像一扇窗戶，引領(lǐng)我們走進(jìn)哥倫布的內(nèi)心世界，感受人物的偉大形象。

二、設(shè)計(jì)理念

（一）過程開放，體現(xiàn)探究性

1、學(xué)法指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)怪病

課文第二自然段具體介紹了“海上兇神”這種怪病，可抓住中心句“那時(shí)，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險(xiǎn)”來組織教學(xué)。先讓學(xué)生畫出中心詞“艱苦”和“危險(xiǎn)”，再?gòu)奈闹姓页鼍唧w描寫?！爸荒艹缘胶诿姘拖挑~”說明航海生活的“艱苦”，怎么艱苦呢？可引導(dǎo)學(xué)生扣住“黑”、“咸”兩字補(bǔ)白想象，從而體會(huì)生活的艱辛。而“危險(xiǎn)”又體現(xiàn)在哪里呢？“渾身無力”、“走不動(dòng)路”、“全身出血”、“慢慢死去”揭示了怪病的癥狀、發(fā)展和奪命的歷程，所以被稱為“海上兇神”。此時(shí)正好又結(jié)合文意，體會(huì)雙引號(hào)表示特殊含義的用法。學(xué)到這兒并沒有結(jié)束，再引導(dǎo)學(xué)生思考：重點(diǎn)寫的是“艱苦”還是“危險(xiǎn)”呢？這樣又回到中心句，學(xué)習(xí)“不光……而且……”的用法，理解其中遞進(jìn)的含義。

這段教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和文本內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合，力求達(dá)到言意兼得?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探究文本，與文本深度對(duì)話，掌握科學(xué)有效的閱讀方法。

2、合作探究，理解奇跡

課文第二部分重點(diǎn)講了一次航行中，留置荒島的船員靠吃野果子出現(xiàn)了起死回生的奇跡，主要以哥倫布的心理變化貫穿始終。教學(xué)時(shí)可以此為切入口，采用自主閱讀、合作探究的方法來體會(huì)人物心情，理解奇跡的發(fā)生。

首先讓學(xué)生找出描寫哥倫布心情的句子，對(duì)他復(fù)雜的心情有一個(gè)全面的了解。然后讓學(xué)生默讀思考，通過“抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文想象”的方法，試著走進(jìn)哥倫布的內(nèi)心，想象當(dāng)時(shí)哥倫布的心里在想些什么。課標(biāo)指出，中年段的閱讀教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀，我們要為學(xué)生營(yíng)造一種潛心靜讀的課堂氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中生慧。而這樣的自主閱讀也是合作探究的前提，只有每個(gè)學(xué)生都對(duì)文本有了自己的解讀，才能在下面的小組合作環(huán)節(jié)有感可發(fā)，有情可抒，真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。

接著就讓學(xué)生分組討論、再集體交流。在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文重點(diǎn)的段落語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。讓學(xué)生在讀中體會(huì)出遇到怪病時(shí)哥倫布既憂心忡忡，進(jìn)退兩難，又茫然無助的復(fù)雜心情；體會(huì)到哥倫布聽了船員的請(qǐng)求后心中既感動(dòng)，又無可奈何，別無良策；體會(huì)到勝利返航時(shí)哥倫布悲痛欲絕的沉重心情；體會(huì)到奇跡出現(xiàn)時(shí)哥倫布驚訝萬分又欣喜若狂的激動(dòng)心情。這樣，抓住描寫人物心理變化的關(guān)鍵詞語合作探究，不僅走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，而且理清了課文的脈絡(luò)，弄清了奇跡的由來，可作為課后作業(yè)“說說維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過”復(fù)述時(shí)的線索。

3、前后聯(lián)系，揭示秘密

文本的寫作總是前后關(guān)聯(lián)，相互照應(yīng)。課文最后一個(gè)自然段并不是簡(jiǎn)單地揭示秘密，它是全文的總結(jié)，也是對(duì)前文的呼應(yīng)。語文學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生瞻前顧后、整體把握文本的能力，不能把各段教學(xué)機(jī)械地割裂開來。學(xué)習(xí)這段話，要讓學(xué)生前后聯(lián)系，閱讀探究：你能揭開哪些秘密？讀到“壞血病”要知道這就是第二自然段描寫的可怕的“海上兇神”，它是由于船員們長(zhǎng)期吃黑面包和咸魚，體內(nèi)缺乏維生素C引起的；“當(dāng)身體內(nèi)補(bǔ)充了適量的維生素C，壞血病就不治而愈了”，這與第六自然段中病重的船員為什么能靠吃野果轉(zhuǎn)危為安有著內(nèi)在的因果關(guān)系。

（二）挖掘內(nèi)涵，突出人文性

1、談話導(dǎo)入，關(guān)注生活體驗(yàn)

在學(xué)情分析時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)維生素C和學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)槭称匪幤窂V告中，家人的交談中常會(huì)提及；陌生是因?yàn)榫S生素C究竟是什么？有什么用處？學(xué)生又似懂非懂。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可由師生談話導(dǎo)入：你聽說過維生素C嗎？知道它對(duì)我們的身體有什么用嗎？也許學(xué)生并不能回答準(zhǔn)備、全面，但這樣的提問足以喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，也許是片言只語，也許是一知半解，卻可以讓學(xué)生感受到語文和我們的生活息息相關(guān)，我們不是單調(diào)地學(xué)習(xí)語文，而是用語文來感知生活、反映生活。

2、課堂辯論，尊重個(gè)性解讀

心理描寫真切動(dòng)人是本文的一大寫作特色，在合作探究的過程中，最容易激發(fā)學(xué)生的智慧火花。教師“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。如文中寫到哥倫布的第二次心理活動(dòng)“噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭”時(shí)，可設(shè)計(jì)這一問題引導(dǎo)學(xué)生辯論探究：哥倫布同意把病重的船員留在荒島上，這種做法你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？因?yàn)檫@里是學(xué)生的思維生成點(diǎn)，他們?cè)讵?dú)立閱讀、小組討論時(shí)，很可能會(huì)產(chǎn)生疑問：是不是哥倫布太殘忍了？這個(gè)問題一拋開，定會(huì)眾說紛紜，有支持，有反對(duì)，反映了學(xué)生對(duì)文本的多元化解讀。教師的作用在于點(diǎn)撥、指引：哥倫布的心真的這么狠嗎？在當(dāng)時(shí)的情況下，還有沒有更好的做法呢？在繼續(xù)讀文探究的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：“噙著眼淚”飽含了哥倫布對(duì)船員兄弟顧全大局的感動(dòng)，飽含哥倫布對(duì)病重船員的心疼和不舍；但現(xiàn)實(shí)又不得不讓他冷靜下來，“點(diǎn)了點(diǎn)頭”表現(xiàn)了他的萬般無奈，飽含著感動(dòng)、不舍、難受、矛盾的復(fù)雜之情。因此，哥倫布不是殘忍，反而更加顯示了他作為船長(zhǎng)充滿人性和理智的光輝。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注了學(xué)生的人文體驗(yàn)，同時(shí)也關(guān)注了文本的'人文情懷。

3、品詞析句，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理

課文講述了一個(gè)有趣的科學(xué)故事，記敘了維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，揭示了維生素C的重要作用，但教學(xué)還不至于此。透過故事本身，我們還能有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？在了解故事經(jīng)過以后，可以設(shè)置這樣的問題：你覺得維生素C的發(fā)現(xiàn)是誰的功勞？引導(dǎo)學(xué)生品詞析句：“難道秘密在野果子里面？”“把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽”反映了哥倫布對(duì)生活現(xiàn)象的敏銳觀察、大膽猜想和質(zhì)疑探究；“后來經(jīng)過研究”可進(jìn)行補(bǔ)白想象，反映了一代又一代醫(yī)務(wù)工作者反復(fù)的研究和不懈的努力；還有那些顧全大局“不拖累大家”的病重船員，在這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中也起著不可磨滅的作用。因此，這個(gè)故事絕不是一個(gè)偶然發(fā)現(xiàn)的奇跡，它是細(xì)心觀察、反復(fù)研究的結(jié)果，也是人們對(duì)事業(yè)追求和對(duì)生命關(guān)愛的回報(bào)。而這樣的體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、研究具有積極的指導(dǎo)意義。

（三）整合資源，注重實(shí)踐性

1、課前預(yù)習(xí)，積累資料

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！边@就告訴我們，語文課堂不應(yīng)該是封閉的，而是開放的，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從狹窄的課堂走向廣闊的社會(huì)實(shí)踐生活。在中年段的閱讀教學(xué)中，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，以學(xué)定教。本課教學(xué)，可在課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)：收集和維生素C有關(guān)的資料，既能幫助了解課文內(nèi)容，也為課堂交流做好準(zhǔn)備。

2、課中交流，讀寫結(jié)合

課前收集的資料要想充分發(fā)揮作用，課堂上的交流十分重要。但這種交流要注重形式和方法，不能僅僅為了交流而交流。本課有關(guān)維生素C的知識(shí)可在課始做簡(jiǎn)單了解，重點(diǎn)放在課終交流：了解了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，你還有哪有資料可以補(bǔ)充，讓我們對(duì)它的了解更加全面、深入。當(dāng)這樣的信息資源像拼盤一樣呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師還需做好穿針引線的作用，讓資源發(fā)揮更大的作用?？山Y(jié)合課內(nèi)外閱讀開展課堂小練筆的訓(xùn)練：維生素C是怎么被發(fā)現(xiàn)的？對(duì)人體還有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和你收集的資料，以“維生素C的自述”為題寫一個(gè)片段。這樣就有效地溝通了課堂內(nèi)外，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

3、課后拓展，學(xué)習(xí)延伸

資料的收集并不僅限于課前收集和課堂交流，學(xué)完課文后，可能還會(huì)有新的啟示和發(fā)現(xiàn)，可以繼續(xù)開發(fā)、利用課程資源。在明白本文所揭示的科學(xué)道理以后，留下實(shí)踐作業(yè)：你還知道哪些科學(xué)發(fā)現(xiàn)是在生活實(shí)踐中通過仔細(xì)觀察、反復(fù)研究才發(fā)現(xiàn)的，收集起來，講給同學(xué)們聽。甚至可以讓學(xué)生留心生活，學(xué)習(xí)這種觀察、研究的方法，也許，你也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

維生素課件 篇5

一、解讀文本

蘇教版第七冊(cè)第四組課文是以愛科學(xué)為主題的，前兩篇是讓學(xué)生體會(huì)對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，后兩篇是讓學(xué)生懂得對(duì)待科學(xué)的方法，《維生素C的故事》是這個(gè)單元的第三篇課文，這是一則富有情趣、生動(dòng)感人的科普故事，文章不僅向讀者介紹了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，給人以科學(xué)知識(shí)的教育，而且以生動(dòng)的情節(jié)讓人感觸頗深。

課文共8個(gè)自然段，第1-2自然段是故事的開端，講哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)航海探險(xiǎn)時(shí)，最可怕的是會(huì)遇到“海上兇神”的怪病;第3-6自然段是故事的發(fā)展，講的是一次航行中，留置荒島的船員靠吃野果子出現(xiàn)了起死回生的奇跡;第7-8自然段是故事的結(jié)局，講正是野果子里的維生素C救了船員的命，并交代了維生素C對(duì)人體的重要作用。

課文的語言平實(shí)、淺顯、流暢，敘述有條有理，通篇構(gòu)思依循怪病——奇跡——揭秘的路子展開，突出了奇跡的描寫，顯得重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。心理描寫，切至動(dòng)人，擔(dān)憂——感動(dòng)——悲傷——驚喜，猶如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人尋味。

二、確定目標(biāo)

為滲透新課程“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的理念，通過對(duì)文本的解讀，我制定了本課時(shí)的三維教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)和能力

能有感情地朗讀課文，憑借語言文字，說出哥倫布情感發(fā)生的變化和原因;能運(yùn)用文中的語言，或自己的語言復(fù)述故事，說說維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素C對(duì)人體的作用。

2、過程和方法

朗讀中感受體驗(yàn)哥倫布的心情，朗讀交流中積累一些描寫心情的詞語，朗讀中理解奇跡，知道維生素C發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)文領(lǐng)悟到對(duì)許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是從問題開始的。

課堂中實(shí)施目標(biāo)時(shí)，我力求做好三維目標(biāo)的整合，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，而不是把三個(gè)維度簡(jiǎn)單地疊加，以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。

三、板塊設(shè)計(jì)及意圖

引導(dǎo)學(xué)生說出怪病的得病原因，癥狀治療方法等方面的內(nèi)容，

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

先從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生用小標(biāo)題的形式，說說故事的開端、發(fā)展、結(jié)局，也就是VC的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學(xué)生通過回憶再次明確文章的脈絡(luò)。緊接著讓學(xué)生具體介紹怪病，體會(huì)“海上兇神”這種怪病的可怕。在此基礎(chǔ)上教師話鋒一轉(zhuǎn)說：怪病雖然可怕，但它阻擋不了航海家遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的腳步，這節(jié)課就讓我們走近哥倫布，跟隨他一起去經(jīng)歷一次危險(xiǎn)而難忘的奇跡之旅。這段進(jìn)入新授的導(dǎo)語，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，為新課的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

第二板塊：體會(huì)心情

這一板塊是學(xué)習(xí)課文3-6自然段，我采用讀中感悟來達(dá)到體會(huì)人物心情，理解奇跡的目標(biāo)。首先讓學(xué)生自由讀，邊讀邊找出描寫哥倫布心情變化的有關(guān)詞句，接著引導(dǎo)學(xué)生用首先、接著、然后、最后來說說哥倫布的心情變化。然后細(xì)讀每一小節(jié)，讀后交流哥倫布心情變化的原因，在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文重點(diǎn)的段落語句。讓學(xué)生在讀中體會(huì)出遇到怪病時(shí)哥倫布既憂心忡忡，進(jìn)退兩難，又茫然無助的復(fù)雜心情;體會(huì)到哥倫布聽了船員的請(qǐng)求后心中既感動(dòng)，又自可奈何別無良策;體會(huì)到勝利返航時(shí)哥倫布傷心欲絕，悲痛欲絕的沉重心情;體會(huì)到奇跡出現(xiàn)時(shí)哥倫布驚訝萬分又欣喜若狂的激動(dòng)心情。

第三板塊：感悟道理

這一板塊也是以讀為主，讀遠(yuǎn)航結(jié)束時(shí)哥倫布的想法和做法，談體會(huì)，

體會(huì)到哥倫布急于揭開秘密的迫切心情，并從中懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，要多問幾個(gè)為什么，提出有價(jià)值的問題，問題往往就是新的發(fā)現(xiàn)開始。人們就是對(duì)哥倫布提出的這個(gè)問題經(jīng)過長(zhǎng)期的研究，終于揭開了野果子中的秘密，這一部分我只是簡(jiǎn)單處理，讓學(xué)生讀一讀，說一說你從研究成果中你了解了維生素C的哪些知識(shí)。

第四板塊：作業(yè)和課外拓展

設(shè)計(jì)了三項(xiàng)作業(yè)，第一項(xiàng)作業(yè)的目的是讓學(xué)生復(fù)述課文，二、三兩項(xiàng)是為了增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，在觀察中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

維生素課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

深入文本，精讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)維生素對(duì)人體的重要性。

3.了解航海過程的艱苦與危險(xiǎn)，體會(huì)“海上兇神”的可怕。

4.了解第二自然段“總—分”的構(gòu)段方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解航海過程的艱苦與危險(xiǎn)，體會(huì)“海上兇神”的可怕。

2.了解第二自然段“總—分”的構(gòu)段方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《維生素C的故事》，齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們拿出默寫本，聽寫詞語。

帶領(lǐng)海上兇神

路程沉重

拖累尸體

又驚又喜秘密

起死回生發(fā)現(xiàn)

(默寫好之后同桌對(duì)照屏幕進(jìn)行批閱)

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文有了一定的了解，你能選擇其中的幾個(gè)詞語，來說一說課文的主要內(nèi)容嗎?

(主要內(nèi)容：哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋探險(xiǎn)中遇到了“海上兇神”的怪病，不得不把得病的船員丟在荒島。勝利返航時(shí)，哥倫布發(fā)現(xiàn)這些船員竟然還活著，原來他們是吃了荒島上的野果子存活了下來?；氐揭獯罄?，哥倫布把這個(gè)奇跡說給醫(yī)生們聽，后來經(jīng)過研究，人們發(fā)現(xiàn)了維生素C)

3.其實(shí)這就是維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險(xiǎn)。因?yàn)椤昂Ｉ蟽瓷瘛彪S時(shí)都可能降臨到任何一支船隊(duì)。

二、體會(huì)心情，理解奇跡。

自由讀3-6，找出反映哥倫布心情變化的有關(guān)詞句，用筆劃下來。

交流

1.為什么哥倫布的心情會(huì)發(fā)生這么多變化呢?默讀3-6小節(jié)，想想哥倫布每一次心情變化的原因。

2.有順序地交流哥倫布心情變化的原因。

第3小節(jié)：指名讀→交流→指導(dǎo)朗讀

(1)十分沉重

①為什么船隊(duì)剛出發(fā)不久，哥倫布的心情就十分沉重?

②此時(shí)此刻，哥倫布這種十分沉重的心情還能用什么詞語來形容，可以聯(lián)系老師提供的這些詞語來想一想。

恐懼害怕(因?yàn)楣植∠髞頍o影的魔鬼一樣，悄悄降臨了，糾纏上了哥倫布的船隊(duì))

進(jìn)退兩難(船隊(duì)航行不到一半的路程，回去船員也會(huì)死亡，是無功而返，繼續(xù)前進(jìn)，船員死在船上，會(huì)給探險(xiǎn)帶來很多的不便和麻煩。)

憂心忡忡(得病的人數(shù)很多,不是一個(gè)兩個(gè)，而是十幾個(gè)呢。)

茫然無助(四周都是茫茫的海水，沒有更好更便利的條件為船員治病。)

指名讀→交流→指導(dǎo)朗讀

(2)噙著眼淚

①就在哥倫布憂心忡忡茫然無助的時(shí)候，教師范讀第4小節(jié)，讀完后問，噙著眼淚的哥倫布心情是怎樣的?(或哥倫布噙著的是怎樣的眼淚)

感動(dòng)：聯(lián)系這個(gè)詞語想想(點(diǎn)擊出示不拖累)哥倫布被船員的什么品質(zhì)所感動(dòng)?(識(shí)大體，顧大局，舍己為公，自我犧牲的精神)誰愿意再來讀一讀船員們令人感動(dòng)的真誠(chéng)話語，指名讀。

②無可奈何：哥倫布真的忍心拋棄這些日夜相伴，情同手足的好兄弟嗎?那此時(shí)哥倫布的心情還是怎樣的?(無可奈何別無良策自責(zé)慚愧不忍心舍不得)

③生死離別之時(shí)，哥倫布噙著的是感動(dòng)的淚，自責(zé)的淚，別無良策的淚啊!他內(nèi)心有千言萬語，都包含在這個(gè)省略號(hào)里面了，請(qǐng)你想想哥倫布對(duì)面臨死神的船員會(huì)說些什么?(我一定會(huì)把你們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)，我會(huì)派人照顧好你們的父母妻兒，是我拖累了你們啊!)船員要死了，他們最不放心的是什么?

第5小節(jié)：默讀→交流→指導(dǎo)朗讀

(3)越來越沉重

①荒島一別，幾個(gè)月過去了，哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)經(jīng)歷了種種艱難險(xiǎn)阻，探險(xiǎn)終于成功了，凱旋而歸哥倫布為什么感受不到成功的喜悅，心情反而越來越沉重呢?

學(xué)生交流：成功的代價(jià)太大了，不僅僅是金錢時(shí)間精力，還有十幾個(gè)船員的生命。運(yùn)尸體的心情，心理充塞著巨大的悲哀。

②此時(shí)此刻哥倫布的這種沉重的心情又可以用什么詞語來形容呢?

悲傷，哀傷，再想比悲傷更沉重的是什么心情?悲痛悲痛欲絕悲痛萬分心如刀割傷心欲絕

第6小節(jié)：范讀→交流→指導(dǎo)朗讀

(4)又驚又喜

①剛剛還是悲痛萬分的哥倫布，心情瞬間就發(fā)生了天翻地覆的變化，變得又驚又喜了，從又驚又喜中你看出哥倫布的心情既怎樣又怎樣?(既驚訝又高興欣喜，既大吃一驚又欣喜若狂)

②令哥倫布欣喜若狂的是什么?(船員們活著)活得怎樣(很健康)從哪個(gè)詞語看出來的(狂奔)為什么從狂奔能看出這些船員活得很健康(以前渾身無力，走不動(dòng)路，從狂奔看出他們不僅會(huì)走路，而且很有力，身體已經(jīng)康復(fù)了，)

當(dāng)哥倫布確定狂奔過來的是船員時(shí)，心中是多么欣喜激動(dòng)興奮啊，誰愿意來讀這兩句話(這不是那些船員嗎?他們還活著)讀出哥倫布的欣喜若狂。指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，我們一起讀。

③令哥倫布大吃一驚的又是什么呢?

交流：(哥倫布不知道他們是怎么活下來的，哥倫布本來認(rèn)為他們是必死無疑的，而在荒島上卻出現(xiàn)了起死回生的奇跡，讓人感到不可思議，難以置信，出乎預(yù)料。)(板書：起死回生)

指導(dǎo)朗讀：看到船員們活著哥倫布感到非常吃驚，不可思議，你能讀好這個(gè)問句嗎?指名讀，評(píng)價(jià)。一起讀，現(xiàn)在你能通過朗讀這段文字，來表現(xiàn)哥倫布強(qiáng)烈的驚喜嗎?

④哪些同學(xué)愿意來做一做飽經(jīng)辛酸的船員，來回答哥倫布的疑問呢?愿意的同學(xué)一起讀船員的話。

⑤如果你是船員，能具體向哥倫布介紹一下荒島上的生活嗎?(對(duì)照插圖) (三)品讀課文6—8自然段

1.可是奇跡出現(xiàn)了，這是怎么回事呢?請(qǐng)大家自讀第6自然段。

2.指名反饋。

3.船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布指導(dǎo)他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。

出示：難道秘密在野果子里面?

(1)指導(dǎo)朗讀。(讀出疑問語氣)

(2)改為陳述句。

4.到底是什么原因呢?讀課文7、8自然段。

5.讀完后指名用自己的話說說野果子和船員病愈。

小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素C。

6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)課文

1.讀了全文，你有什么想說的嗎？(學(xué)生可以針對(duì)課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實(shí)際，勸導(dǎo)大家要均衡飲食。)

2.總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人方面的。老師祝福你們都健康、快樂地成長(zhǎng)。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。

板書設(shè)計(jì)：

18維生素C的故事

艱苦只能吃……

危險(xiǎn)“海上兇神”

維生素課件 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

2、了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們一起初步學(xué)習(xí)了（讀題）檢查大家學(xué)習(xí)情況

屏顯1：a哥倫布航海家乘風(fēng)破浪

b航海生活艱苦危險(xiǎn)

師：你能用他們聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話嗎？（那時(shí)，航海生活不光艱苦，而且充滿危險(xiǎn)。）

引讀：我聽出來了，那時(shí)，航海生活不光，而且。

師：生活艱苦并不可怕，船員們個(gè)個(gè)都是吃苦耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險(xiǎn)，你們知道船員遠(yuǎn)航都會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)嗎？（狂風(fēng)暴雨海嘯會(huì)在大海中迷失方向。他們的船會(huì)觸礁。他們帶的淡水會(huì)喝完。船上的食物會(huì)不夠吃）

師：是啊，航海生活處處充滿危險(xiǎn)。剛才同學(xué)們歷數(shù)的種種危險(xiǎn)，船員們靠著頑強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神都能克服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪?。ㄆ溜@2出示“海上兇神”）齊讀。

二、“海上兇神”

1、師：“海上兇神”這個(gè)名字給你什么感覺？（很害怕，很恐怖來勢(shì)洶洶，很兇狠）

師：他是怎樣奪取船員生命的，請(qǐng)你們自己讀一讀。

屏顯3：病人先是感到渾身無力，走不動(dòng)路，接著就會(huì)全身出血，然后慢慢地死去，船員們都把這種怪病叫做“海上兇神”

師：誰來將這可怕的“海上兇神”來臨的情景，讀給大家聽聽。指生讀。

師：它總在船員們沒有意識(shí)到就如死神般悄悄的來臨，病人先是……接著……然后，所以人們稱他為（“海上兇神”）

師：可怕嗎？所以稱它為（齊讀）“海上兇神”

3、學(xué)習(xí)最后一段

師：它讓病人經(jīng)歷一段如此痛苦的過程，這樣可怕的疾病到底是什么病？怎樣才能治愈？

師：原來“海上兇神”就是“壞血病”，是缺乏維生素c造成的。

三、發(fā)現(xiàn)之旅

師：說起這個(gè)能治“海上兇神”維生素c的發(fā)現(xiàn)，還得從哥倫布的一次航海經(jīng)歷說起。今天，就讓我們一同走進(jìn)這段神奇的發(fā)現(xiàn)之旅，走進(jìn)哥倫布的內(nèi)心世界。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文36自然段，想想：

在這次發(fā)現(xiàn)維生素c的過程中，哥倫布心理有哪些變化？一邊讀一邊畫出描寫哥倫布心理變化的詞語。（學(xué)生讀、畫）學(xué)生交流。

（板書：十分沉重、噙著眼淚、越來越沉重、又驚又喜）。

1、十分沉重

師：船隊(duì)剛出發(fā)不久，哥倫布的心情十分沉重。為什么？請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文第三小節(jié)。誰來抓住有關(guān)的語句來說一說。（抓住“一半的路程”、“十幾個(gè)病倒了”這些數(shù)量詞來體會(huì)。）

師：是的，航程不到一半，就有十幾個(gè)船員病倒了，而不是一個(gè)兩個(gè)。

師：隨著航行的繼續(xù)，會(huì)怎樣？（有更多的人因患上這種怪病而倒下）

如果回去呢？（十幾個(gè)船員也會(huì)死亡，還會(huì)無功而返）

師：真是左右為難更何況，這是發(fā)生在什么地方？（大海！）

是啊，周圍是一望無際的大海，無人能救，無藥可醫(yī)，哥倫布的心情怎能不沉重呢？

師：讓我們一起來讀這段話，一起來體會(huì)哥倫布此刻的心情。

2、噙著眼淚、

師：俗話說男兒有淚不輕彈，然而哥倫布這位偉大的航海家卻留下了眼淚這是因?yàn)槭裁?？生……（出?:那些病重的船員為了不拖累大家，對(duì)哥倫布說：“船長(zhǎng)，你就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航就來的時(shí)候，再把我們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)?！案鐐惒监咧蹨I點(diǎn)了點(diǎn)頭……）

師：你從這些話中讀懂了什么？還讀出什么？（感動(dòng)、無奈）

師：從船員的話中體會(huì)到他們?yōu)榱瞬煌侠壅麄€(gè)船隊(duì)，寧愿犧牲自己。哥倫布被重病船員那種識(shí)大體、顧大局的精神深深感動(dòng)了，誰來讀一讀這段話。

師：對(duì)于這種看似殘忍的做法，哥倫布還是噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，你同意哥倫布的做法嗎？

{學(xué)生小組討論后回答}

師：如果留下來意味著什么？（死亡！死更多的人）為什么?

（因?yàn)橹車Ｃ５囊黄Ｋ瑹o法醫(yī)治。如果不留下，很可能會(huì)使大家都會(huì)傳染上這種怪病，航行無法完成，后果不堪設(shè)想。）

師：當(dāng)時(shí)還有別的做法嗎？為什么？

（正是為了其他船員的安全，為了航海任務(wù)的完成，哥倫布才不得不同意他們留下來。）

師：你感受到什么？（矛盾、無奈）

師：此刻，哥倫布的內(nèi)心是矛盾的、是無奈的、更是痛苦的。所以他會(huì)噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。讓我們一起走進(jìn)哥倫布的內(nèi)心世界，來讀好這段話。

師：其實(shí)此刻，哥倫布的內(nèi)心有千言萬語，都包含在這個(gè)省略號(hào)里，請(qǐng)你想想：他會(huì)對(duì)面臨死神的船員說什么？

出示5省略號(hào)（提示：面臨死神的船員臨死最不放心的是什么？）

哥倫布的心里想：（我一定把你們的尸體運(yùn)回去的、我會(huì)派人照顧好你們的父母妻兒……）

小練筆：

屏顯6：船隊(duì)慢慢地離開了船員所在的荒島，哥倫布站在船頭望著那些病重船員，心里想：多好的船員呀（多么高尚的船員呀）

我一定會(huì)我一定會(huì)

3、越來越沉重、

教師引讀：幾個(gè)月過去了，哥倫布的船隊(duì)終于……，船離那些重病船員所在的荒島……，哥倫布的心情也……。

師：船隊(duì)勝利返航，這是一件多么令人歡呼雀躍的事情阿！可為什么船離荒島越來越近哥倫布的心情越來越沉重？（因?yàn)榇未翁诫U(xiǎn)的成功，是用十幾個(gè)船員的生命換來的，付出的代價(jià)太大了。）

此刻，哥倫布站在船頭，面對(duì)著越來越近的荒島，他心里會(huì)想些什么呢？

屏顯7：哥倫布站在船頭，他的腦海浮現(xiàn)船員重病時(shí)為了不拖累大家下島的情景，心想

想到這，他的腦海又浮現(xiàn)重病船員他們的父母妻兒日夜盼望他們歸來的情景，心里又想……

眼看現(xiàn)在就要見到他們可能已經(jīng)腐爛的尸首，他的心仿佛刀絞一般……

師：是啊，雖然勝利返航了，但探險(xiǎn)成功的喜悅無法抵消哥倫布心中的悲痛，所以他的心情越來越沉重

4、又驚又喜

師：正在這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了。（引讀）：只見十幾個(gè)蓬頭垢面的人……哥倫布看到這個(gè)奇跡，真是又驚又喜！哥倫布驚的是什么？喜的是什么？

（原以為船員們都死了，可現(xiàn)在居然活了下來。）

師：看到自己的好兄弟還活在世界上，而且很健康？（“狂奔”）

師：怎能不激動(dòng)萬分啊！

師：你能讀好這兩句話嗎？

出示8：這不是病重的船員嗎？他們還活著！

師：真是又驚又喜，喜出望外啊！再讀

師：真是又驚又喜，欣喜若狂，再讀

師：其實(shí)，只有哥倫布又驚又喜？還有誰？（出示畫面9）

維生素課件 篇8

本文記述了16世紀(jì)意大利偉大的航海家哥倫布在一次遠(yuǎn)航探險(xiǎn)中，有些得了怪病的船員，最后竟奇跡般地不治而愈的故事，揭示了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，告訴我們維生素C是維系生命不可或缺的重要元素。

本文的層次清晰，脈絡(luò)分明，從怪病奇跡揭秘，給讀者十分完整的印象。

在教學(xué)時(shí)，我抓住了哥倫布的心情變化，由這一點(diǎn)突破，前推后移，前顧后注，使課堂教學(xué)顯得集中緊湊，充滿鮮活之氣。開始哥倫布的心情十分沉重，學(xué)生體會(huì)到是在表現(xiàn)哥倫布的矛盾。這里課文留了一個(gè)空白，于是我設(shè)計(jì)讓學(xué)生補(bǔ)白的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過學(xué)生設(shè)想哥倫布的想法，來體會(huì)他矛盾的心情，舍去船員于心不忍，但是眼睜睜的看著他們死也是難受的，再說，如果這樣耽誤下去，可能的探險(xiǎn)活動(dòng)就會(huì)失敗。學(xué)生通過思考，想出了許多十分合理的心理活動(dòng)，這就可以為下文體會(huì)哥倫布的喜悅做鋪墊。而且在做這個(gè)練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生要從上文中去找自己現(xiàn)在這個(gè)想法的依據(jù)，又要思考當(dāng)時(shí)哥倫布最有可能的想法。這其實(shí)就是在觀察和思考，和本文的中心也是不謀而合的。所以教學(xué)下來效果十分的好。所以在其他幾處寫哥倫布心情變化的地方，我也采用了同樣補(bǔ)白的方式，讓學(xué)生想象哥倫布心情越來越沉重，當(dāng)時(shí)在想什么？會(huì)說什么？哥倫布又驚又喜驚什么？喜的什么？為維生素C的發(fā)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。最后讓學(xué)生對(duì)第二段進(jìn)行分角色讀，加深體會(huì)。

課文的最后一段就是維生素C的發(fā)現(xiàn)和作用介紹，同時(shí)也是對(duì)全文中科學(xué)疑惑的解答。為了更好的體現(xiàn)哥倫布身上的善于觀察和樂于思考的品質(zhì)，所以在此我有設(shè)計(jì)了一個(gè)哥倫布與醫(yī)生的對(duì)話練習(xí)。想象一下哥倫布回到意大利后那種急切的要弄清真相的心情，通過說話練習(xí)，也是讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容概括說的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的綜合語文能力的提高也有很好的促進(jìn)作用。

在教學(xué)時(shí)，我也注重了課外一些資料的搜集。比如課前介紹一些有關(guān)維生素C的知識(shí)，課文的結(jié)尾，我們可以引出其他維生素的發(fā)現(xiàn)史。并且詳細(xì)的將維生素C一步一步地發(fā)現(xiàn)過程講給學(xué)生聽，前后一共有300多年的時(shí)間，同時(shí)結(jié)合《普洛米修斯盜火》中的那句話人類文明向前進(jìn)了一大步來理解這個(gè)發(fā)現(xiàn)的偉大。讓學(xué)生明白一樣事物的發(fā)現(xiàn)到弄清它是一個(gè)多么不容易的，要有善于觀察和樂于思考的品質(zhì)。

維生素課件 篇9

一、看拼音寫詞語

Lchengquēfjiānkǔhnshēnwl

（）（）（）（）

Wzhshilingwēixiǒnyujīngyuxǐ

（）（）（）（）

二、比一比再組詞

艱（）渾（）尸（）

堅(jiān)（）混（）戶（）

三、寫出近義詞

缺乏（）艱苦（）適量（）

四、造句

不知不覺

又驚又喜

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、哥倫布是十六世紀(jì)（）偉大的（），他常常（）船隊(duì)在大西洋上（），（）。

２、所謂海上兇神就是（），它是由于（）。

六、讀下列句子，注意加橫線的詞語，說說你讀懂了什么。

哥倫布噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭

維生素課件 篇10

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章脈絡(luò)，了解人們發(fā)現(xiàn)維生素C的經(jīng)過。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、課前請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)維生素C的知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、簡(jiǎn)介維生素C。

同學(xué)們，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，你們一定了解了許多維生素和維生素C的資料吧。那就給大家介紹一下吧。

2、導(dǎo)入。

關(guān)于維生素C的發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)感人的故事。今天，我們就回到16世紀(jì)，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

二、初讀課文

1、自瀆課文，要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀懂課文。

2、檢查字詞掌握情況。

（1）出示生字新詞，指名認(rèn)讀，齊讀。

（2）指名說說本課的生字在讀音和書寫上有什么應(yīng)該注意的。

（3）理解了哪些新詞，還有什么不理解的。

3、自瀆課文，要求：正確、流利。

三、再讀課文，理清順序。

1、哥倫布是16世紀(jì)意大利的偉大的航海家，他常常帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，為人類開辟了許多新的航線。一次偶然的機(jī)會(huì)，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請(qǐng)大家讀課文。

2、學(xué)生自讀思考。

3、指名說說維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

（海上兇神降臨船隊(duì)含淚棄病號(hào)于荒島返航發(fā)現(xiàn)背棄船員還活著將奇跡告訴醫(yī)生研究發(fā)現(xiàn)維生素C）

四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、指名讀第一自然段，思考：這一段告訴我們什么？

2、指名反饋。（故事的時(shí)、地、人和物）

3、16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險(xiǎn)。在哥倫布的航海隊(duì)伍中常常有不速之客，人們把它稱為海上兇神，人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病呢？請(qǐng)大家讀讀第2自然段。

4、讀后討論。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、現(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實(shí)這種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導(dǎo)致的。船員們的體內(nèi)為什么會(huì)缺少維生素C呢？

（因?yàn)殚L(zhǎng)期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導(dǎo)致了船員體內(nèi)嚴(yán)重缺少維生素C。）

7、小結(jié)：僅僅是因?yàn)槿鄙倬S生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

五、作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、把人們發(fā)現(xiàn)維生素C的經(jīng)過說給別人聽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

2、總結(jié)全文，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，均衡營(yíng)養(yǎng)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)維生素對(duì)人體的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字新詞，個(gè)別上黑板寫。

哥倫布

大西洋

海上兇神

維生素

2、讓學(xué)生根據(jù)黑板上的詞語說一說本課的大概內(nèi)容。

3、師述：16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險(xiǎn)。因?yàn)楹Ｉ蟽瓷耠S時(shí)都可能降臨到任何一支船隊(duì)。那一年，哥倫布的船隊(duì)剛出發(fā)不久，就面臨了海上兇神的災(zāi)難。我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。（板書：維生素C的故事。)

二、閱讀理解

1、自讀課文25自然段，讀后想一想，你從中讀出了什么？

2、討論交流

一份感動(dòng)

一份悲傷

一份偉大

一份無私

（1）你是從段中什么地方感受到的？找出有關(guān)語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？

（2）小組交流。

（3）全班指名反饋。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這份感動(dòng)、悲傷、偉大

3、小結(jié)：無私的船員，為了不拖累船隊(duì)舍棄了生命，主動(dòng)要求棄于荒島。這份偉大、無私深深打動(dòng)了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近荒島，他的心情更沉重了?？墒瞧孥E出現(xiàn)了，這是個(gè)什么奇跡呢？

4、這是怎么回事呢？請(qǐng)打家自讀第6自然段。

5、指名反饋。

6、船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布知道他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。

小黑板出示：難道秘密在野果子里面？

（1）指導(dǎo)朗讀。（讀出疑問語氣）

（2）改為陳述句。

7、到底是什么原因呢？讀課文7、8自然段。

8、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員病愈存活的秘密。

9、

小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素C。

三、總結(jié)全文。

1、讀了全文，你有什么想說的嗎？

（學(xué)生可以針對(duì)課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實(shí)際，勸導(dǎo)大家要均衡飲食。）

2、總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人工方面的。老師祝福你們都健康、快樂地成長(zhǎng)。

四、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固本課內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、總結(jié)全文，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，均衡營(yíng)養(yǎng)。

2、在正確、流利、有感情地朗讀課文基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生完成本課作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)維生素對(duì)人體的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解維生素對(duì)人體的作用，教育學(xué)生從小養(yǎng)成均衡飲食的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)維生素的資料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文結(jié)尾

1、朗讀課文七八自然段。

2、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員存活的秘密。

3、小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素C。

二、總結(jié)全文，練習(xí)說話。

1、讀了全文，你有什么想說的嗎？

（讓學(xué)生各抒己見，可以針對(duì)課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實(shí)際，勸導(dǎo)大家要均衡飲食。）

2、總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多啟示，老師真誠(chéng)希望大家以后注意飲食習(xí)慣，不偏食，好好做人，老師祝福大家都健康、快樂、有意義地度過每一天。

3、交流學(xué)生找到的有關(guān)維生素的資料。

出示：各種維生素的作用和來源

維生素A

作用：維持正常的視覺反應(yīng)。維持上皮組織的正常形態(tài)與功能。維持正常的骨骼發(fā)育。

魚肝油,肝臟,深綠色,深黃色蔬菜及水果。

維生素D

作用：活化的維生素D,可促進(jìn)鈣質(zhì)的吸收進(jìn)而使骨質(zhì)鈣化,維持正常的骨骼。

魚肝油,肝臟,蛋黃,牛奶。

維生素E

作用：在身體內(nèi)具有良好的抗氧化性,即降低細(xì)胞老化。

麥,米胚中的油脂,蛋,肝臟,肉類。

維生素K

作用：與血液凝固有密切關(guān)系。

綠色蔬菜。

維生素C

作用：促進(jìn)膠原的形成。膠原乃是填充在細(xì)胞之間,使其排列更為緊密,尤其血管細(xì)胞,因膠原的填塞,更能確保其嚴(yán)密性,彈性而不易出血。

綠色蔬菜,枸櫞類水果。

維生素B1

作用：在醣類的代謝過程中,扮演著重要角色故其攝取量應(yīng)隨熱量的增加而增加。

糙米,瘦肉,牛奶,肝臟,腰子酵母,豆類,牛肉。

維生素B2

作用：在體內(nèi)氧化,還原及作用中擔(dān)任重要角色,其需要量亦隨同能量的增加而增加。

牛奶,肝臟,腰子,心臟,蛋,豬肝,瘦肉,麥胚,黃豆,花生。

維生素B6

作用：與新陳代謝有關(guān),故其需要量隨蛋白質(zhì)攝取量的多少來決定。

麥胚,牛奶,酵母,莢豆類,肉類,尤以肝臟,與腰子為佳。

泛酸類脂酸

作用：與生理代謝機(jī)能有關(guān)。

肝臟,腰子,酵母,豆類,麥胚廣存於自然食物中。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

維生素課件 篇11

師：同學(xué)們讀了課題，頭腦中都產(chǎn)生了哪些小問號(hào)？

生：維生素C是什么東西？

生：維生素C是什么樣子？

生：維生素C是誰發(fā)現(xiàn)的？

師：讀讀課文，相信同學(xué)們自己有能力解決這些問題。

生開始自由地讀課文。

生：原來是哥倫布發(fā)現(xiàn)了維生素C。

生：不對(duì)，應(yīng)該是船員們發(fā)現(xiàn)了維生素C。

生：你們都錯(cuò)了，發(fā)現(xiàn)維生素C的是意大利的醫(yī)生呀！

師：究竟是誰發(fā)現(xiàn)的呢？

生相互爭(zhēng)執(zhí)，各持己見。

師有意識(shí)地將全班學(xué)生分成三大組進(jìn)行討論。

生：我們認(rèn)為是哥倫布發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@種病起因于海上，又在海上得到了解決，而這些都和哥倫布有著密切的關(guān)系；第二，如果沒有哥倫布的驚喜與奇怪，就不會(huì)將果子帶到醫(yī)生那里，也就發(fā)現(xiàn)不了維生素C。

師：這組同學(xué)的理由很充分，有獨(dú)到見解。

生：我們認(rèn)為是船員發(fā)現(xiàn)的。我們的理由是，病因船員而起，但在他們絕望的時(shí)候，卻意外地服用了野果，使性命得以存活，也就是說，沒有他們的經(jīng)歷，就沒有發(fā)現(xiàn)維生素C的可能。

師：你們的話讓人耳目一新，了不起！

生：我們認(rèn)為是醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)的。先說船員，他們只不過最先品嘗到了維生素C，并借助它治好了身體。再說哥倫布，他只不過是為更早地發(fā)現(xiàn)維生素C做了一件有益的事情。

師：（帶頭鼓掌），我覺得你們是我的老師，你們的話讓人豁然開朗。

師：正是如此，船員們是維生素C的受益者，哥倫布僅僅為維生素C的發(fā)現(xiàn)提供了事實(shí)依據(jù)，這頂桂冠應(yīng)該屬于意大利的醫(yī)務(wù)人員。

反思：讀著這則教學(xué)案例，我們不得不驚嘆于孩子們的思維！他們的理解比起老師更有創(chuàng)意，更為深刻。沒有船員們的經(jīng)歷，就沒有發(fā)現(xiàn)維生素C的可能。這樣的想法真讓人激動(dòng)，再說哥倫布，他只不過是為更早地發(fā)現(xiàn)維生素C做了一件有益的事情。顯然這是經(jīng)過深思熟慮的。我們?cè)跒檫@樣的發(fā)現(xiàn)叫好的同時(shí)，不禁要問，我們的孩子幾何時(shí)變了？什么使他們變得如此投入，如此扎實(shí)，如此聰慧？這應(yīng)該引起我們足夠的反思。

1、全新的課堂應(yīng)該是尊重學(xué)生的課堂。無數(shù)的教育實(shí)踐證明，教育的前提是理解，而理解的基礎(chǔ)是尊重，沒有了尊重，就談不上教育。因而尊重學(xué)生，應(yīng)是我們課堂中的頭等大事。尊重學(xué)生，首先要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，正視他們的存在。既要正視到他們的聲音，案例中學(xué)生們的不同回答；又要正視到他們的舉止，如案例中學(xué)生們的爭(zhēng)執(zhí)不休，要能從他們的體態(tài)語言中感知他們的所求，洞察他們的所想，滿足他們的所需。尊重學(xué)生，一定要保護(hù)他們的個(gè)性，張揚(yáng)他們的人性。做教師的，萬不可以自己的思維模式圈定、封閉學(xué)生的思想活動(dòng)。我們需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生多思、多想、多說，引導(dǎo)學(xué)生善于思、善于想、善于說。尊重學(xué)生，還應(yīng)該做到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都可能促動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。諸如教師的親切話語，教師的帶頭鼓掌，這些都能在學(xué)生的心中漾起溫暖的漣漪。

2、全新的課堂還應(yīng)該淋漓盡致地發(fā)揮教師的導(dǎo)。新的課程告訴我們，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，要與學(xué)生親密接觸，甚至要融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中，并始終充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、引導(dǎo)者。我想，教師的導(dǎo)可以體現(xiàn)于興趣地激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。如案例中教師的問話同學(xué)們讀了課題，頭腦中都產(chǎn)生了哪些小問號(hào)？這必然會(huì)引發(fā)同學(xué)們無邊的遐想。可以體現(xiàn)于課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生沉浸在和諧、寬松而又積極、熱烈的課堂情境中。如案例中教師故意的投石問路：究竟是誰發(fā)現(xiàn)的呢？自然會(huì)一石激起千層浪?？梢泽w現(xiàn)于學(xué)習(xí)方法的選擇，讓學(xué)習(xí)的方法隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要而需要。如案例中當(dāng)學(xué)生們各持己見時(shí)，教師則有意識(shí)地將學(xué)生分成三個(gè)大組，以共同討論，共同探究?？梢泽w現(xiàn)于學(xué)習(xí)價(jià)值的取向，讓學(xué)生們思想的交鋒、碰撞在教師的引領(lǐng)下得出正確的結(jié)果、結(jié)論。如案例中學(xué)生的多元反映和教師的有效引領(lǐng)。此外，教師的導(dǎo)還可以體現(xiàn)在豐富的學(xué)習(xí)形式，豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)中等等。

如此，這樣的發(fā)現(xiàn)也就不足為奇了！

維生素課件 篇12

教材分析：

這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動(dòng)地向讀者介紹了維生素C的有關(guān)知識(shí)。

學(xué)情分析：

本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對(duì)保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、揭題

1、老師每天都給同學(xué)們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？

2、那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？

3、今天我們就來讀一個(gè)《維生素C的故事》。齊讀課題。

二、初讀課文，質(zhì)疑

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、再讀課文，質(zhì)疑（課件出示自讀提示）

抓住“海上兇神”一詞做文章

1、說說這個(gè)詞讀了你有什么感受？讀課文，說說它是如何傷害船員的，讀出你體會(huì)的感受。

師：海上兇神這個(gè)名字給你什么感覺？

生：很可怕，很恐怖。生：這是海上獨(dú)有的疾病，來勢(shì)很猛，很兇狠。

生：它來的很神秘，像是死神的代言人。來的很迅速，無法阻擋。

師：這樣一種海上獨(dú)有的，在船員們沒有意思到，就如死神般降臨的疾病，是怎樣奪取船員的生命的，請(qǐng)你們自己讀一讀。

師：誰來將這可怕的“海上兇神”來臨的情景，讀給大家聽聽。指生讀

2、到底什么是“海上兇神”？師：這樣可怕的疾病到底什么病呢？請(qǐng)你們?cè)谀x課文，然后用書中的語言說給大家聽聽。生讀出課文的最后一段，簡(jiǎn)介是維生素c缺乏癥“壞血病”就是“海上兇神”教師介紹關(guān)于維生素c的科學(xué)資料

3、為什么會(huì)出現(xiàn)維生素c缺乏的情況，讀課文用書上的語言說一說。

（1）海上生活不僅……而且……

（2）人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質(zhì)。因?yàn)楹Ｉ仙詈芷D苦，船員只是吃魚和黑面包，沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c，所以他們就出現(xiàn)了被稱為“海上兇神”的“壞血病”。結(jié)合這兩點(diǎn)就能說清楚。

4、在發(fā)現(xiàn)維生素c能治愈“海上兇神”的過程中，哥倫布的情感出現(xiàn)了那些變化，請(qǐng)你們自己再默讀課文找出來，然后想想為什么會(huì)有這樣的變化。生找出：哥倫布心情十分沉重，噙著眼淚、又驚又喜說說哥倫布心情沉重，噙著眼淚（悲傷）的原由？討論：哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做對(duì)嗎？要求小組在課文字里行間中找到證據(jù)說明自己的觀念。簡(jiǎn)介哥倫布的航海偉大事跡。再讀表達(dá)哥倫布心情的句子，將哥倫布矛盾的心理讀出來。教師過渡到又驚又喜將這種驚喜的對(duì)話情景讀出來。

5、很多發(fā)現(xiàn)都是很偶然的，請(qǐng)學(xué)生說說哪些發(fā)現(xiàn)是很偶然的？病重的船員是怎么對(duì)哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？

病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？“海上兇神”這種怪病的原因是什么？

病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？

3、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：①動(dòng)筆讀書：讀讀找找，自己解疑。

②真情播音員：文中有許多感人的話，請(qǐng)你找出你覺得好的地方，

把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

4、交流。（課件展示相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡(jiǎn)介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等）

三、總結(jié)延伸

課件出示有關(guān)維生素的小知識(shí)。

大班數(shù)學(xué)課認(rèn)識(shí)人民幣

這是大班數(shù)學(xué)課認(rèn)識(shí)人民幣教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)人民幣。

"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"

"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"

先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3）幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購(gòu)物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!

《大班數(shù)學(xué)教案：我給他們排排隊(duì)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我給他們排排隊(duì)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感，嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)我給他們排排隊(duì)教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：誰是勝利者》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰是勝利者教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算，掌握“猜棋子”和“抽烏龜”游戲的玩法。能不借助于實(shí)物進(jìn)行運(yùn)算活動(dòng)，有一定的邏輯思維能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰是勝利者教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：3的加減法》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)3的加減法教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)3的加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)（理解其含義）。學(xué)習(xí)書寫加減法算式。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)3的加減法教案吧。

愛國(guó)教育課件分享12篇

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的不可或缺要素之一。為了讓您滿意我們的編輯精心制作了這個(gè)“愛國(guó)教育課件”，我希望以下內(nèi)容可以給您帶來一些靈感和思路供您參考和借鑒！

愛國(guó)教育課件 篇1

一、班主任老師講話。

五星紅旗，是我們偉大祖國(guó)的象征；《義勇軍進(jìn)行曲》是我們偉大祖國(guó)的聲音。國(guó)旗，國(guó)歌激勵(lì)著我們中華民族自強(qiáng)不息。無論世界的哪一個(gè)角落，只要有炎黃子孫的地方，就會(huì)出現(xiàn)鮮艷的五星紅旗，就能聽見嘹亮的國(guó)歌響起。熱愛祖國(guó)，不是一句空話，面對(duì)冉冉升起的國(guó)旗，唱起國(guó)歌時(shí)，你的神情、態(tài)度、內(nèi)心的感受，都能說明你的愛國(guó)心。今天，我們聚集在這里，談“我的祖國(guó)”，那就從高唱國(guó)歌開始我們的暢談之旅吧。

主持人：全體起立，奏國(guó)歌，齊唱國(guó)歌，敬禮！

二、演講英雄故事。

主持人：我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，那是無數(shù)英勇的革命先烈用獻(xiàn)血換來的。看……

同步播放錄象片段。

主持人：現(xiàn)在就讓我們一起來回憶過去，聽一聽英雄的故事。

由事先準(zhǔn)備好的學(xué)生講故事，班主任適時(shí)解釋，渲染氣氛。

三、知識(shí)競(jìng)賽。

主持人：我們偉大的祖國(guó)有縱貫五千年歲月的悠久歷史，有縱橫九百六十萬平方公里的大好河山。這些，我們又知道多少呢？接下來，就讓我們來比一比，看看誰知道的多。

以主持人出題，各小組搶答的形式進(jìn)行小組間的競(jìng)賽。

競(jìng)賽結(jié)束，成績(jī)落后的小組為同學(xué)們唱一支歌。

四、愛國(guó)歌曲大家唱。

主持人：在浩瀚的歌曲海洋里，有一種歌曲總是能帶給我們力量——愛國(guó)歌曲。每當(dāng)我們唱起她，聽到她，心中都會(huì)油然而生對(duì)祖國(guó)的眷戀。接下來，我們就一起進(jìn)入愛國(guó)歌曲大pk環(huán)節(jié)。男、女生各就各位，看看誰唱得多，唱得好。

這個(gè)環(huán)節(jié)分為男生組和女生組，以對(duì)歌的形式分別唱愛國(guó)歌曲。

五、班主任總結(jié)：

熱愛祖國(guó)，她不是一句口號(hào)，也不是一堂主題班會(huì)能全部體現(xiàn)的，她更多體現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)粘５纳钪校瑦鄹改?、愛老師、愛同學(xué)、愛班級(jí)、愛學(xué)校，學(xué)會(huì)分享、勇于承擔(dān)、敢于擔(dān)當(dāng)。無論身在何處，我們都不能忘記自己是中國(guó)人，為自己是中國(guó)人而感動(dòng)榮耀。

五、全體起立，再次齊唱國(guó)歌。

六、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。

愛國(guó)教育課件 篇2

只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能明確責(zé)任;只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能體味真情;只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能享受幸福，享受生活。”觀之現(xiàn)狀，我們的孩子大多是家中的“小皇帝”，集萬千重愛于一身。只知道貪圖享受、無限索取、競(jìng)相攀比，不知道無私奉獻(xiàn)、感恩回報(bào)、肩負(fù)責(zé)任。如何讓幼兒擁有一顆感恩的心呢?幼兒園的感恩教育必不可少!

幼兒園感恩教育，我個(gè)人認(rèn)為就是以幼兒園感恩教育為主，聯(lián)合家庭感恩教育和社會(huì)感恩教育，讓幼兒感受到別人對(duì)他們的關(guān)愛和幫助，從而產(chǎn)生感恩和報(bào)恩的思想意識(shí)，進(jìn)而積極的予以行動(dòng)表現(xiàn)出來的一種教育活動(dòng)。我們是這樣開展的：

與家長(zhǎng)溝通加強(qiáng)家庭感恩教育奠定幼兒擁有一顆感恩的心之基礎(chǔ)。家庭是幼兒人生成長(zhǎng)的第一站，父母就是他們的第一任教師，因此，為幼兒搭建感恩教育的第一個(gè)平臺(tái)是十分重要的。為此，我們積極利用網(wǎng)絡(luò)、電話、書信、家長(zhǎng)學(xué)校等形式指導(dǎo)、督促家長(zhǎng)在家庭中開展好感恩教育。

1、開展文明禮貌用語教育。

考慮到幼兒年齡小和家長(zhǎng)家教技能低的特點(diǎn)，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)首先進(jìn)行文明禮貌用語教育，學(xué)會(huì)尊重別人。父母要言傳身教，做出表率，為誘餌樹立良好的標(biāo)榜作用。如：“請(qǐng)您幫我xxx，好嗎?”、“謝謝您!”、“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)您喝水”、“歡迎您再來我們家做客”、“對(duì)不起，我不是故意的”、“沒關(guān)系”〃〃〃〃〃〃讓幼兒知道尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母，知道長(zhǎng)幼有序。學(xué)會(huì)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等常用禮貌用語并形成一種習(xí)慣。

2、開展互相關(guān)愛、自理自立教育。

針對(duì)幼兒自私、自理自立能力差的普遍現(xiàn)象，我們知道家長(zhǎng)在鄰里之間、家人之間開展互相關(guān)愛、自理自立教育。如：你幫我分碗分筷，我?guī)湍闶?你幫我拿拖鞋，我?guī)湍愦┮路?你幫我捶捶背，我?guī)湍阆聪搭^〃〃〃〃〃〃對(duì)著幼兒自理自立能力的不斷提高，家長(zhǎng)逐漸扔掉包辦代替的惡習(xí)。同時(shí)，逐漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好行為習(xí)慣。如：幼兒自己扣扣子、自己洗手、自己洗臉、自己刷牙、自己穿鞋、自己穿衣服等。

真善美的活人?！庇纱丝梢姡變簣@的感恩教育不再是單純而簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)和技能的教育而轉(zhuǎn)變?yōu)橐炎層變簩W(xué)會(huì)怎樣做人為教育理念的教育活動(dòng)。為此，我們將感恩教育融入幼兒的日常教育活動(dòng)之中。那么，怎樣把這顆愛的種子播種到幼兒那充滿生機(jī)的心田呢?強(qiáng)行灌輸，填鴨教育肯定是不行的!只有通過身臨其境的體驗(yàn)，潛移默化的滲透才能逐漸形成，猶如春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”之過程。

中國(guó)的許多傳統(tǒng)節(jié)日都包含了感恩教育的內(nèi)容。如：三八婦女節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)等等。因此，我們積極抓住一切節(jié)日契機(jī)開展感恩教育。如：三八婦女節(jié)，我們通過觀看媽媽哺育寶寶的影視資料，讓幼兒感受到媽媽的艱辛和對(duì)自己濃濃的、無私的愛。同時(shí)，我也組織幼兒通過親手制作愛心賀卡送給媽媽、為媽媽捶捶背、揉揉肩、洗洗腳等活動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

樣一個(gè)情境：幼兒扮演媽媽，氣球當(dāng)做寶寶藏與幼兒的衣服里。幼兒從早晨入園到晚上離園一天時(shí)間里，做任何事情或者活動(dòng)都要將氣球?qū)殞殠г谏砩稀Ｏ挛珉x園時(shí)，看誰的氣球?qū)殞毻旰脽o損，以此體驗(yàn)媽媽愛護(hù)寶寶的辛苦。,開展此類活動(dòng)。孩子全身心的投入，相信他們將來一定會(huì)是充滿愛心的人!有愛就有溫暖!有愛就有幸福!讓愛灑滿人間吧!

4、發(fā)掘教材中的感恩素材，開展感恩教育。

節(jié)，扮演某個(gè)角色并通過語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)該角色特征，從中體驗(yàn)該角色的心理感受，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似情況作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

三、延伸社會(huì)感恩教育。

社會(huì)感恩教育是提升幼兒擁有一顆感恩的心之上層建筑。幼兒經(jīng)過家庭感恩教育和幼兒園感恩教育，已形成一定的感恩意識(shí)和具備一定得感恩技能，為了讓幼兒能真正擁有一顆感恩的心，我們還要多多開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心、積極主動(dòng)去幫助和關(guān)愛他人。

總之，我們的感恩教育猶如秒針分分秒秒不停息。我們要想方設(shè)法在每個(gè)孩子的心田播種一顆感恩的種子，用心靈的泉水滋潤(rùn)、灌溉、培養(yǎng)、呵護(hù)他成長(zhǎng)，我相信：終有一天，愛心值花會(huì)開滿人間。

愛國(guó)教育課件 篇3

教學(xué)目的：

（立、行及讀書、寫字正確姿勢(shì)。

（自主地搞好個(gè)人衛(wèi)生及保護(hù)眼睛和牙齒，懂得克服和戰(zhàn)勝不良衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。

（旅行、郊游、體育運(yùn)動(dòng)、游泳等的注意事項(xiàng)和安全要求。

（愛護(hù)花草樹木，不隨地吐痰、丟瓜皮果殼、雜物、垃圾。

（5）增強(qiáng)了學(xué)生的.自我保健意識(shí)和能力，以達(dá)到防病保健的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、手的衛(wèi)生

1、上課開始讓同學(xué)互相檢查手，看手是否干凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。

2、授新課，提出問題：

（1）臟手吃東西會(huì)引起什??？

（蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）

（2）什么情況下應(yīng)洗手？

（飯前便后、勞動(dòng)游戲后、接觸過病人和病人用過的東西）

（3）為什么不能留長(zhǎng)指甲？

（指甲縫的污垢中藏有更多的細(xì)菌和蟲卵）

（4）結(jié)合掛圖說說怎樣洗手？

（要認(rèn)真、流動(dòng)水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生

便后、勞動(dòng)后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

手的衛(wèi)生：

洗手：要認(rèn)真流動(dòng)水、

愛國(guó)教育課件 篇4

日期：20xx年.10.14下午第三節(jié)

主題：為中華之崛起而讀書

地點(diǎn)：四年級(jí)教室

主持人：班長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解我們國(guó)家近代歷史，了解我們的先輩為中華崛起而奮斗的信念，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族的感情，堅(jiān)定他們?yōu)檎衽d中華而認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力奮斗的信念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生收集我們先輩努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)奮斗為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人物。并在活動(dòng)時(shí)討論。

2、在黑板上寫上“為中華之崛起而讀書”九個(gè)大字。

活動(dòng)過程：

1、由主持人（班長(zhǎng)）讀一段話，引入班會(huì)的主題。我們需要繼承先輩遺志，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量，“為中華之崛起而讀書”。

2、我們的國(guó)家經(jīng)歷的太多的苦難，在眾多的先輩共同努力下，才把祖國(guó)有如今的成就，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們舉出前輩為中華之崛起而奮斗的事跡。學(xué)生分成四組，每組都舉出兩個(gè)例子來。給表現(xiàn)好的組加分。

3、為了我們國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，我們?cè)撊绾巫?？學(xué)生參與討論、發(fā)言。

4、主持人宣布我們這次的愛國(guó)主義教育主題班會(huì)在經(jīng)過同學(xué)們精彩的論述后到此結(jié)束，感謝各位同學(xué)及老師參與。

教后記：

了解周恩來總理的一些事跡。

愛國(guó)教育課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、能用完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

3、增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

二、聽詩(shī)歌初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、“我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰？最喜歡什么？”

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，并學(xué)習(xí)他們說出的詩(shī)句。

1、師提問：“小班的時(shí)候，媽媽問了我什么？我是怎么說的？媽媽聽到我的回答是什么反應(yīng)？

2、師：”中班的時(shí)候爸爸問了我什么？我是怎么說的？爸爸的反應(yīng)有是什么？“

3、師：”現(xiàn)在，我上中班了，我又是怎么說的呢？老師聽到后是怎么說我的？“

4、看圖譜，引導(dǎo)幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。

寶貝們，這首詩(shī)歌叫什么名字？（我最愛祖國(guó)）你們愛祖國(guó)嗎？愛幼兒園嗎？愛我們老師嗎？如果寶貝們愛老師，就跟客人老師說再見。

愛國(guó)教育課件 篇6

活動(dòng)目的：

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀、具體形象的形式，使他們認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、中國(guó)地圖，從而幫助他們對(duì)祖國(guó)有一個(gè)初步的了解，從小培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感，樹立為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

國(guó)旗圖案，國(guó)徽?qǐng)D案，歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》、《長(zhǎng)江之歌》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，卡紙、彩色筆，旅游勝地圖片。

活動(dòng)過程：

1、起立，奏國(guó)歌。

2、主持人上場(chǎng)。

男：1949年10月1日，新中國(guó)誕生的那一天，______親手在首都_城樓上升起了第一面國(guó)旗。

女：同學(xué)們，你們對(duì)我們的國(guó)旗了解嗎？（生答）

男：同學(xué)們回答得真好！請(qǐng)看國(guó)旗。（課件出示國(guó)旗）

女：我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，旗面為紅色，長(zhǎng)方形。左上方綴黃色五角星五顆，四顆小星環(huán)拱在一顆大星的右面。

男：國(guó)旗的紅色象征革命，旗上的五顆五角星及其相互關(guān)系象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。

學(xué)生齊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

女：國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志，我們國(guó)家的國(guó)徽是什么樣的，你知道嗎？

生答。課件出示國(guó)徽。

男：是啊！國(guó)徽的圖案為國(guó)旗、_、齒輪和麥稻穗，_是民族精神的象征，齒輪、麥稻穗象征工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)，國(guó)旗上的五星代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。

播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

女：這首歌就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》——《義勇軍進(jìn)行曲》

男：莊嚴(yán)的國(guó)歌代表祖國(guó)的光榮和驕傲，指明了祖國(guó)前進(jìn)的目標(biāo)。同學(xué)們，你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽到這首歌？

生答。

齊唱國(guó)歌。出示中國(guó)地圖。

女:這就是我們偉大祖國(guó)的版圖，她像什么呢?

生答。

男：是呀，我們的祖國(guó)就是屹立在世界東方的一只大雄雞！我們的祖國(guó)媽媽有巍峨的高山，奔騰的大海，有56個(gè)相親相愛的民族。讓我們一起欣賞祖國(guó)媽媽迷人的風(fēng)景吧。

課件出示祖國(guó)旅游勝地。

男:祖國(guó)是我們偉大的母親，讓我們滿懷深情地喊一聲：祖國(guó)媽媽，您好！我們愛您，永遠(yuǎn)愛您！

女：是呀，同學(xué)們，讓我們把這種喜愛之情寫下來吧。

發(fā)卡片，生做卡片寫對(duì)祖國(guó)的祝福語。

主持人齊說：把我們對(duì)祖國(guó)的愛寫下來吧，讓我們共同祝福我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。

播放《長(zhǎng)江之歌》，班會(huì)在歌聲中結(jié)束

愛國(guó)教育課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，認(rèn)識(shí)國(guó)旗的基本特征和含義。

2、學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)奈恢脺?zhǔn)確地黏貼五顆五角星，制作國(guó)旗。

3、懂得要愛祖國(guó)、愛國(guó)旗。

教學(xué)準(zhǔn)備

國(guó)旗（多國(guó)）、國(guó)歌音樂、五角星（大小各許多）、紙、蠟筆。

教學(xué)過程

一、出示各國(guó)國(guó)旗圖片，引起幼兒興趣。

引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)國(guó)旗。

師：誰能從這么多國(guó)旗中找出中國(guó)的國(guó)旗？

二、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)國(guó)旗，了解五顆星的含義。

1、提問：你在哪里見過國(guó)旗？國(guó)旗是什么顏色？上面有什么？

小結(jié)：我國(guó)的國(guó)旗是紅顏色的，有五顆五角星，也叫五星紅旗。

2、升國(guó)旗時(shí)你聽到什么？那是什么音樂？

3、播放國(guó)歌，唱國(guó)歌，嘗試升國(guó)旗禮儀，知道行注目禮。

三、指導(dǎo)幼兒觀察五角星的位置，并且自己動(dòng)手制作國(guó)旗。

制作方法如下：

1、粘貼五角星。

一顆大的黃色五角星貼于旗面的左上方，四顆小的黃色五角星圍著大星貼在右側(cè)。

2、給國(guó)旗染色。

用深紅色的蠟筆給國(guó)旗涂色，注意不把顏色涂到黃色五角星上。

四、展示幼兒的制作的國(guó)旗。

請(qǐng)五角星位置粘貼錯(cuò)誤的幼兒糾正，涂色不夠的幼兒再次加工。

觀看同伴的國(guó)旗，作出正確的評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)是五星粘貼的評(píng)價(jià)）

通過展示作品與評(píng)價(jià)作品，也是鞏固幼兒對(duì)國(guó)旗的正確認(rèn)識(shí)。

4.愛國(guó)主題班會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生了解愛國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運(yùn)用語文。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺參與意識(shí)、相互合作意識(shí)等，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運(yùn)用語文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

講會(huì)場(chǎng)的布置。

教學(xué)過程：

一、課前先學(xué)：

1、閱讀討論：課本內(nèi)容，明確愛國(guó)主義的有關(guān)內(nèi)容。

2、小組合作：制定“愛國(guó)主義教育活動(dòng)計(jì)劃”，確定小組活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、寫出具體的安排表。

3、調(diào)查采訪：當(dāng)?shù)貝蹏?guó)主義教育資源，并主動(dòng)聯(lián)系、實(shí)地考察，收集有關(guān)文字、圖片、實(shí)物資料等。

4、生動(dòng)表述：在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的相關(guān)資料，以演講稿的形式，生動(dòng)地表述自己的所見所聞和獨(dú)特感悟。

5、選出班級(jí)愛國(guó)主義教育活動(dòng)演講會(huì)的主持人，并做好主持演講的準(zhǔn)備工作。

二、口語訓(xùn)練：

演講愛國(guó)主義詩(shī)歌。

三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：

了解愛國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容，通過實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自覺參與意識(shí)、相互合作意識(shí)，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。

四、釋疑解難：

針對(duì)疑惑，提出解決方法。

五、精讀探究：

1、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃熱情

電視播放愛國(guó)主義影片片斷，營(yíng)造演講氛圍。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

2、演講競(jìng)賽，學(xué)生點(diǎn)評(píng)

演講要求：脫稿，重點(diǎn)介紹當(dāng)?shù)貝蹏?guó)人士的事跡；

點(diǎn)評(píng)要求：從選材內(nèi)容、個(gè)人的感悟、演講技巧等方面綜合評(píng)價(jià)

六、拓展延伸：

1、成果展示：以展覽會(huì)的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實(shí)物資料，交流演講稿。

2、反思感悟：聯(lián)系整個(gè)活動(dòng)的全過程，寫出自己的心得體會(huì)。

3、通訊報(bào)道：就這次活動(dòng)情況，寫一篇小通訊，在媒體上報(bào)道。

七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

寫一份小報(bào)告。

愛國(guó)教育課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《我的祖國(guó)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2、欣賞好《我的祖國(guó)》，簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒、速度、演唱形式。A、B兩部分的對(duì)比。

重、難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的聆聽與分辨以及學(xué)唱歌曲的A部分，注意情緒、速度。

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件、舞扇

教學(xué)過程：

一、 全體學(xué)生有感情演唱《彩色的中國(guó)》。

二、 1、師：剛才我們演唱的這首歌曲叫做《彩色的中國(guó)》。我們的祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗;我們的人民勤勞智慧，勇敢堅(jiān)定。下面我們來聆聽一首經(jīng)典歌曲，半個(gè)世紀(jì)以來，以其特有的魅力影響著一代又一代的共和國(guó)年輕人，讓我們也來感受一下它的魅力吧!

2、初聽全曲(師1、3段加扇舞)。

3、師：你們感受到了什么?

生：略。

4、師：你們想知道這首樂曲的創(chuàng)作背景嗎?

師：這是一部描寫我國(guó)志愿軍戰(zhàn)士跨過鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國(guó)主義的侵略的電影《上甘嶺》的插曲。當(dāng)時(shí)我志愿軍戰(zhàn)士與敵人進(jìn)行著殊死的戰(zhàn)斗，打退了敵人一次次的反攻，堅(jiān)守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，在女衛(wèi)生員的帶領(lǐng)下，唱起了這首優(yōu)美的，蕩氣回腸的《我的祖國(guó)》。

5、師：下面我們?cè)俅务雎牭谝欢危?qǐng)同學(xué)們利用身邊的扇子，把你對(duì)這段音樂的感受表現(xiàn)出來。

6、聽完，請(qǐng)做得好的學(xué)生代表上臺(tái)示范，談感受。

生：略。

7、師：樂曲分為A、B兩部分(點(diǎn)擊課件出示A：優(yōu)美抒情)，除了情緒，A部分的演唱形式、速度又是怎樣呢?

師有感情彈唱A部分。

生談感受。師點(diǎn)擊課件顯示結(jié)果(稍慢、領(lǐng)唱).(師補(bǔ)充：開頭之處加了一段童聲的村托)。

8、師：下面我們一起來學(xué)唱優(yōu)美的A部分。出示A部分曲譜，生跟琴先用“啊”輕聲唱旋律。

9、師清唱A部分的四個(gè)樂句的譜子，并畫出旋律線，讓學(xué)生說出幾個(gè)樂句，找出樂句與樂句之間的特點(diǎn)。

生：略。

10、師總結(jié)：這四個(gè)樂句旋律舒展、寬廣，句與句之間連接緊湊，旋律美妙、動(dòng)聽。

11、生跟師清唱譜，并用手劃出旋律線。

12、生跟琴唱譜。

13、隨伴奏有感情朗讀歌詞。

14、唱詞(輕唱).

15、(讓學(xué)生自己找出不足之處)再唱。

16、師：A部分的旋律適合男生還是女生唱呢?

17、女生唱一段，男生用“啊”伴唱，第二段交換，三段全班唱，師“啊”伴唱。

18、師：A部分是那么的優(yōu)美抒情，讓人久久不能忘懷，B部分又是怎樣一種氣勢(shì)呢?

聆聽B部分。

生：略。師點(diǎn)擊課件出示結(jié)果(雄壯、有力;稍快;合唱)。

19、師：B部分的旋律與A部分形成了鮮明的對(duì)比。(讓生感受)如果你用動(dòng)作來表現(xiàn)這段旋律，應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?

全班再次聆聽并表演。

20、師：下面再一次聆聽全曲，把你對(duì)音樂的感受、理解用你的歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出來。

生表演。

三、 拓展

1、師：我們欣賞的師、是領(lǐng)唱與合唱的《我的祖國(guó)》，那同學(xué)們自己用豎笛吹奏的《我的祖國(guó)》又是怎樣一種韻味呢?我們也來感受一下。

播放豎笛曲《我的祖國(guó)》。

生：略。

師總結(jié)：豎笛吹奏的這首樂曲又多了一份歡樂，預(yù)示著少年兒童生活在祖國(guó)的懷抱里幸福快樂。

2、師：想不想再感受一下在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上出現(xiàn)的這首優(yōu)美的、蕩氣回腸的《我的祖國(guó)》呀?

播放電影《上甘嶺》片段插曲。

4、師生共同表演。

四、結(jié)語

師：通過聽、唱、演《我的祖國(guó)》，這節(jié)課你們收獲到了什么?

生：略。

師：我們把對(duì)祖國(guó)無限熱愛之情融入到了音樂之中，在我們祖國(guó)這片溫暖的土地上，到處充滿和平的陽光，我們和祖國(guó)永遠(yuǎn)緊密相連。

播放《我和我的祖國(guó)》歌曲，全班哼唱結(jié)束。

愛國(guó)教育課件 篇9

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1、知道五星紅旗是中國(guó)國(guó)旗，并通過活動(dòng)了解我國(guó)國(guó)旗旗面各部分含義及其設(shè)計(jì)者。

2、通過活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

活動(dòng)內(nèi)容：

通過課件、實(shí)物紅旗以及教師生動(dòng)的講解讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)國(guó)旗，從而培養(yǎng)孩子們從小熱愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（2）實(shí)物五星紅旗一面；

（3）幼兒人手一面紙做的小國(guó)旗。

活動(dòng)過程：

一、播放影音課件《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》及《義勇軍進(jìn)行曲》請(qǐng)幼兒欣賞。

師：小朋友剛才聽到的這首歌及這首樂曲分別叫什么？

幼：（《國(guó)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》）。

師：對(duì)！這首由田漢作詞，聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》在新中國(guó)成立時(shí)被定為我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。

幼：（紅旗；五星紅旗；方形狀的紅旗等等）。

二、出示實(shí)物五星紅旗請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

師：這面旗什么形狀？什么顏色？旗面上有什么？

幼：（長(zhǎng)方形，紅色，星星等）。

三、教師講解五星紅旗的誕生過程（重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)者曾聯(lián)松）。

1949年的4月，英勇的中國(guó)人民解放軍一舉占領(lǐng)了國(guó)民黨反動(dòng)政府的巢穴――南京，掛在國(guó)民黨總統(tǒng)府上的“青天白日滿地紅”旗落在了地下，同時(shí)一個(gè)象征新中國(guó)主權(quán)和尊嚴(yán)的標(biāo)志――國(guó)旗，正在黨和人民心中開始描繪。

1949年7月，全國(guó)政協(xié)會(huì)議籌備組開會(huì)決定：登報(bào)公開征求國(guó)旗、國(guó)徽?qǐng)D案和國(guó)歌詞譜。于是各大報(bào)紙都刊登了這個(gè)通知，許多人在工作之余攤開了稿紙，開始了設(shè)計(jì)工作，其中在中國(guó)的上海有一位從事財(cái)務(wù)工作的人他叫曾聯(lián)松，他看到報(bào)紙后心想：我是一位中國(guó)人，我的心中有滿腔的愛國(guó)熱情，我也應(yīng)該積極的投入到國(guó)旗的設(shè)計(jì)中，于是曾聯(lián)松先生夜以繼日，7、8月份的上海非常熱，可他顧不上那么多，屋子里堆滿了設(shè)計(jì)稿，就在一天晚上，他推開窗戶站在窗前，看到了明亮的北斗星及其北斗星周圍的星星，他想：我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨不也正是顆星星嗎？她是我們?nèi)嗣竦拇缶刃牵瑖谒車男⌒切遣徽枪と?、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)嗎？于是他便把這份設(shè)計(jì)稿寄到了首都北京。9月25號(hào)，毛澤東主持召開座談會(huì)，他拿著五星紅旗的圖案說：這個(gè)圖案很有意義，最后一致通過，就這樣，中華人民共和國(guó)國(guó)旗五星紅旗誕生了，它的設(shè)計(jì)意義非常的深遠(yuǎn)。

再次請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物五星紅旗。

（1）顏色。

紅色：象征著革命，象征著勝利，象征著革命烈士的鮮血，所以我們說我們的國(guó)旗是烈士的鮮血染紅的黃色：看到黃色的五顆星就有金光閃閃的感受，讓人容易聯(lián)想到金色。

（2）大小。

（3）星星的位置。

置于左上角則昂然起升，靜中寓動(dòng)，而且居高臨下，帶有向外伸展的氣勢(shì)，使視野開闊。

四、給幼兒簡(jiǎn)單介紹開國(guó)大典。

師：五星紅旗誕生了，它的設(shè)計(jì)也非常的深遠(yuǎn)，那么第一面五星紅旗是誰在哪兒升起的呢？

幼：（毛主席，_）。

師：對(duì)！在1949年的10月1日，中國(guó)人民永遠(yuǎn)銘記這一天，一個(gè)嶄新的國(guó)家――中華人民共和國(guó)在世界的東方誕生了，下午3：00，毛澤東主席莊嚴(yán)的向全世界宣布：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！從此中國(guó)人民站起來了，毛主席按下了電鈕，_廣場(chǎng)上奏響了國(guó)歌，升起了第一面五星紅旗，這面紅旗升起在_的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中國(guó)的上空！升起在世界東方的上空！

五、提問。

師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候，哪些地方看到過有五星紅旗升起？

幼：（幼兒園、學(xué)校、廣場(chǎng)、體育比賽、澳門回歸、香港回歸，北京申奧成功時(shí)等等）。

六、邊播放影音課件歌曲《五星紅旗》教師邊朗誦：是的！美麗的國(guó)旗，莊嚴(yán)的國(guó)旗，你和太陽一同升起，映紅中國(guó)每寸土地；你和共和國(guó)血脈相依，共同走過半個(gè)世紀(jì)！

七、小結(jié)：聽著這首歌曲我們小朋友都非常的激動(dòng)，從現(xiàn)在起我們小朋友一定要聽老師的話，聽爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，珍惜咱們現(xiàn)在這么好的成長(zhǎng)環(huán)境，長(zhǎng)大了一定要建設(shè)我們的祖國(guó)，報(bào)效我們的國(guó)家。想不想親口唱首歌頌五星紅旗，歌頌偉大祖國(guó)的歌??？（想）。

八、全體幼兒起立，手拿小國(guó)旗，齊唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》結(jié)束教學(xué)。

愛國(guó)教育課件 篇10

教學(xué)目的：

通過這節(jié)班會(huì)課，讓學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國(guó)熱情，并發(fā)掘民族精神之精髓，指導(dǎo)行動(dòng)，達(dá)到愛國(guó)主義教育的目的。

教學(xué)過程：

一、教師點(diǎn)題

我們中華的文化博大精深，源源流長(zhǎng)，古往今來，已經(jīng)融匯成了一派浩瀚的巨流。

弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是全球炎黃子孫的歷史使命;弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，已經(jīng)歷史地落到了當(dāng)代中華兒女的身上。

今天，我們?cè)谶@里召開主題班會(huì)，旨在弘揚(yáng)祖國(guó)文化，激勵(lì)斗志，為中國(guó)有一個(gè)更燦爛、更輝煌的明天而時(shí)刻準(zhǔn)備著!

二、主持人(丁佳燕、范亮彬)發(fā)言

介紹華夏文明

1.中國(guó)文學(xué)

2.中國(guó)美食

3.中國(guó)戲劇

4.吳旭婷介紹中國(guó)瓷器

5.金嬌介紹中國(guó)民俗民風(fēng)和中國(guó)特色服飾，知識(shí)競(jìng)答。

自由發(fā)言：

回眸歷史，我想說……(嚴(yán)曉博、吳育、唐曉燕等)

三、騰飛的中國(guó)

1.國(guó)防科技

2.體育事業(yè)

3.教育科技

4.國(guó)民經(jīng)濟(jì)

5.醫(yī)療衛(wèi)生

四、學(xué)生討論:

1.中華民族有哪些傳統(tǒng)精神?

2.你知道有哪些有關(guān)于中華民族傳統(tǒng)美德的小故事?

3.講講你身邊的美德故事.

(小組討論一分鐘，選出代表發(fā)言。)

五、教師總結(jié)：

我們中華民族創(chuàng)造了輝煌的古代文明，我們也迎來了舉世矚目的社會(huì)方方面面的變化。我們有著能引以自豪的傳統(tǒng)美德，今天的我們，立志要把祖國(guó)文明發(fā)揚(yáng)光大。讓我們從現(xiàn)在起，努力奮斗，開拓進(jìn)取，為中華民族能屹立于世界的東方而盡自己的一分力。

最后，讓我們?cè)谇f嚴(yán)的國(guó)歌聲中結(jié)束今天的主題班會(huì)。

全體起立，唱國(guó)歌。

愛國(guó)教育課件 篇11

教學(xué)目的：

通過這節(jié)班會(huì)課，讓學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國(guó)熱情，并發(fā)掘民族精神之精髓，指導(dǎo)行動(dòng)，達(dá)到愛國(guó)主義教育的目的。

教學(xué)過程：

一、教師點(diǎn)題

我們中華的文化博大精深，源源流長(zhǎng)，古往今來，已經(jīng)融匯成了一派浩瀚的巨流。

弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的`傳統(tǒng)文化，是全球炎黃子孫的歷史使命；弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，已經(jīng)歷史地落到了當(dāng)代中華兒女的身上愛國(guó)主義教育主題班會(huì)教案等3篇愛國(guó)主義教育主題班會(huì)教案等3篇。

今天，我們?cè)谶@里召開主題班會(huì)，旨在弘揚(yáng)祖國(guó)文化，激勵(lì)斗志，為中國(guó)有一個(gè)更燦爛、更輝煌的明天而時(shí)刻準(zhǔn)備著！

二、主持人（丁佳燕、范亮彬）發(fā)言

介紹華夏文明

1．中國(guó)文學(xué)

2．中國(guó)美食

3．中國(guó)戲劇

4．吳旭婷介紹中國(guó)瓷器

5．金嬌介紹中國(guó)民俗民風(fēng)和中國(guó)特色服飾，知識(shí)競(jìng)答。

自由發(fā)言：

回眸歷史，我想說……（嚴(yán)曉博、吳育、唐曉燕等）

三、騰飛的中國(guó)

1．國(guó)防科技

2．體育事業(yè)

3．教育科技

4．國(guó)民經(jīng)濟(jì)

5．醫(yī)療衛(wèi)生

四、學(xué)生討論:

1.中華民族有哪些傳統(tǒng)精神?

2.你知道有哪些有關(guān)于中華民族傳統(tǒng)美德的小故事?

3.講講你身邊的美德故事.

（小組討論一分鐘，選出代表發(fā)言。）

五、教師總結(jié)：

我們中華民族創(chuàng)造了輝煌的古代文明，我們也迎來了舉世矚目的社會(huì)方方面面的變化。我們有著能引以自豪的傳統(tǒng)美德，今天的我們，立志要把祖國(guó)文明發(fā)揚(yáng)光大。讓我們從現(xiàn)在起，努力奮斗，開拓進(jìn)取，為中華民族能屹立于世界的東方而盡自己的一分力。

最后，讓我們?cè)谇f嚴(yán)的國(guó)歌聲中結(jié)束今天的主題班會(huì)愛國(guó)主義教育主題班會(huì)教案等3篇主題班會(huì)。

愛國(guó)教育課件 篇12

活動(dòng)目的：

通過主題班會(huì)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽的崇敬之情，會(huì)唱國(guó)歌。懂得尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌也是愛國(guó)的表現(xiàn)。

活動(dòng)形式：

朗誦、演講、演唱。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

國(guó)旗是象征著國(guó)家的旗幟，它代表國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)，是國(guó)家的標(biāo)志。國(guó)徽是國(guó)家民族精神的象征，工農(nóng)階級(jí)的象征，我國(guó)人民大團(tuán)結(jié)的象征。

國(guó)歌是代表著中國(guó)人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長(zhǎng)河中，不斷反抗壓迫，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息的精神。

國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，它們是最崇高、最神圣、最親切的名字，作為炎黃子孫的我們?cè)跄懿粚⒆约旱臉s辱與它們聯(lián)系在一起呢？

二、了解國(guó)旗的由來和象征意義

xx年前的10月1日，在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》中，中華人民共和國(guó)第一面五星紅旗在xx廣場(chǎng)上空冉冉升起，那么這面旗面紅色，上有五顆黃色五角星的五星紅旗又象征著什么呢？

國(guó)旗的象征意義

中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。五星紅旗的旗形為長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與高的比為三比二。旗面紅色，似紅霞滿天；紅色表達(dá)莊嚴(yán)熱烈，象征革命；紅色易引起希望、活躍、喜悅之感。五顆五角星居旗的左上方恉為黃色，顯示光明；黃色還表達(dá)中國(guó)人是黃種人的特征；黃色往往讓人和金色聯(lián)系起來，能表達(dá)優(yōu)美、溫和與珍貴。五星中，一星較大，代表中國(guó)共產(chǎn)黨；環(huán)拱于大星之右的四星較小，并各有一個(gè)尖角正對(duì)大星的中心點(diǎn)，這四星代表中華人民共和國(guó)成立時(shí)中國(guó)人民所包括的四個(gè)階級(jí)：工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)。五顆五角星的相互關(guān)系象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團(tuán)結(jié)。

三、了解國(guó)徽的由來和象征意義

國(guó)徽的由來及象征意義。

齒輪、稻穗象征著工人階級(jí)的農(nóng)民階級(jí)。金色的齒輪，仿佛帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國(guó)的繁榮。

國(guó)徽上的五顆星，代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，正上方的一顆大星，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。四顆小星在一面呈半圓形環(huán)抱，象征億萬人民，心心向著共產(chǎn)黨，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，眾志成城。

四、知道會(huì)唱國(guó)歌也是愛國(guó)的表現(xiàn)

“一滴水可以折射太陽的七彩光芒。”同樣，從唱國(guó)歌上就可以看出我們是否真正愛國(guó)。

熱愛祖國(guó)不是一句空話，我們?cè)诔獓?guó)歌時(shí)的神情和態(tài)度，我們內(nèi)心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國(guó)，究竟有沒有民族自豪感。

抬頭看看那正在空中飄揚(yáng)的五星紅旗，同學(xué)們讓我們想一想作為黑眼睛黃皮膚的一員，作為國(guó)旗主人的一員，我們應(yīng)該做些什么呢？為中華的振興，為中華的繁榮富強(qiáng)，積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，讓我們的國(guó)旗更紅，讓五顆金星更亮更輝煌。

五、班級(jí)特色展示

下面請(qǐng)聽獨(dú)唱《紅旗飄飄》、《春天的故事》。

感謝這幾位同學(xué)精彩的才藝展示。在這激蕩人心的歌聲中，我們的主題班會(huì)也進(jìn)入了尾聲。

六、班主任小結(jié)

你們是祖國(guó)的未來，努力學(xué)習(xí)吧！祖國(guó)需要你們，未來需要你們！

2023人民幣合同

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編為大家整理的“2023人民幣合同”，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

人民幣合同 篇1

借款人： （以下簡(jiǎn)稱甲方）

住所：

郵政編碼： 電話：

法定代表人：

貸款人： （以下簡(jiǎn)稱乙方）

住所：

郵政編碼： 電話：

法定代表人/負(fù)責(zé)人：

開戶行及賬號(hào)：

甲方因________的需要，向乙方申請(qǐng)________貸款，乙方同意向甲方發(fā)放上述貸款。甲、乙雙方遵照有關(guān)法律規(guī)定，經(jīng)協(xié)商一致，訂立本合同。

第一條 貸款種類

乙方同意按本合同約定向甲方提供下列第種類的貸款：

1.短期貸款2.中期貸款3.長(zhǎng)期貸款

第二條 貸款金額與貸款期限

本合同項(xiàng)下貸款金額為人民幣（大寫）：

（小寫）：________

本合同項(xiàng)下的貸款期限為________，自________年____月____日至 _____年____月____日。

第三條 貸款用途

甲方應(yīng)將在本合同項(xiàng)下借入的本金用于________，但乙方不對(duì)甲方運(yùn)用該借入的貸款承擔(dān)任何責(zé)任。

第四條 貸款利率與利息

1.本貸款采用以下第________種方式確定利率：

（1）短期貸款，根據(jù)本合同簽訂日的相應(yīng)檔次的法定的貸款利率，為________。每季結(jié)息日當(dāng)日，按中國(guó)人民銀行相應(yīng)檔次利率確定下一季貸款利率水平。

（2）中長(zhǎng)期貸款，根據(jù)本合同生效日相應(yīng)檔次的法定貸款利率，為________。每季結(jié)息日當(dāng)日，按中國(guó)人民銀行的相應(yīng)檔次利率確定下一季貸款利率水平。

2.本貸款自乙方劃出貸款之日起計(jì)息，按________（月/季）結(jié)息，結(jié)息日為________（每月的20日/每季度末月20日）。

3.首次付息日為________年____月____日，如付息日逢非乙方工作日，則應(yīng)順延至下一個(gè)乙方工作日支付利息，最后一筆借款到期時(shí)，利隨本清。

第五條 還款方式

1.甲方按下列計(jì)劃償還本金：

歸還期限 還款日期 還款金額

第一期

第二期

第三期

2.甲方所償還之貸款本息，應(yīng)匯入甲方在乙方開立的賬戶，并授權(quán)乙方直接扣款。

3.甲方如需提前還款，則應(yīng)于擬提前還款日前三十個(gè)日歷日將不可撤銷的提前還款計(jì)劃以書面形式提交乙方，并取得乙方的同意。乙方有權(quán)按本合同約定的貸款期限和利率向甲方收取利息。

第六條 貸款展期

如甲方不能按期歸還本合同項(xiàng)下貸款，需要辦理貸款展期時(shí)，應(yīng)在貸款到期前________個(gè)乙方工作日向乙方提出書面申請(qǐng)，經(jīng)乙方審查同意，簽訂貸款展期協(xié)議。如乙方不同意展期，本合同仍然有效。

第七條 貸款的擔(dān)保

本合同項(xiàng)下貸款的擔(dān)保方式為________，由乙方與擔(dān)保人就本合同的具體擔(dān)保事項(xiàng)簽訂編號(hào)為________的擔(dān)保合同。

第八條 甲方聲明與保證

1.甲方是根據(jù)中華人民共和國(guó)法律依法成立的中國(guó)法人或非法人組織，具有簽訂和履行本合同所必需的民事權(quán)利能力和行為能力，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

2.甲方提供的與本貸款有關(guān)的一切文件、報(bào)表及陳述均是合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整的。

第九條 甲方的權(quán)利和義務(wù)

1.甲方有權(quán)按本合同約定的期限和用途提取和使用貸款。

2.甲方應(yīng)按本合同的約定清償貸款本金和利息。

3.甲方應(yīng)定期應(yīng)乙方要求，向乙方提供真實(shí)反映其經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)狀況的報(bào)表及其他文件。

4.在貸款期間內(nèi)，甲方經(jīng)營(yíng)決策的任何重大改變，包括但不限于轉(zhuǎn)股、改組、合并，分立、股份制改造、合資、合作、聯(lián)營(yíng)、承包租賃、經(jīng)營(yíng)范圍和注冊(cè)資本變更等可能影響乙方權(quán)益的決策，應(yīng)至少提前三十個(gè)日歷日書面通知乙方，并落實(shí)貸款的清償責(zé)任或提前清償貸款或提供乙方認(rèn)可的擔(dān)保。

5.甲方應(yīng)積極配合乙方對(duì)其經(jīng)營(yíng)情況及貸款使用情況所做的調(diào)查了解及監(jiān)督，乙方因甲方阻撓行為而發(fā)生的各種費(fèi)用，均應(yīng)由甲方承擔(dān)。

6.未經(jīng)乙方事先書面同意，甲方不得采取任何方式轉(zhuǎn)移或變相轉(zhuǎn)移本合同項(xiàng)下的債務(wù)責(zé)任。

7.甲方轉(zhuǎn)讓、出租或以本合同項(xiàng)下債務(wù)以外的債務(wù)設(shè)定擔(dān)保等方式，處分其重大資產(chǎn)或營(yíng)業(yè)收入的全部或大部分，應(yīng)至少提前三十個(gè)日歷日書面通知乙方并落實(shí)貸款的清償責(zé)任或提前清償貸款或提供乙方認(rèn)可的擔(dān)保。

8.如發(fā)生對(duì)本合同的債務(wù)履行有重大不利影響的任何事件，包括但不限于涉及重大經(jīng)濟(jì)糾紛、停業(yè)、歇業(yè)、被宣告破產(chǎn)、解散、被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、被撤銷、財(cái)務(wù)狀況惡化等，甲方應(yīng)立即書面通知乙方。

9.如保證人出現(xiàn)停業(yè)、歇業(yè)、被宣告破產(chǎn)、解散、被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、被撤銷以及經(jīng)營(yíng)虧損等情形，部分或全部喪失與本貸款相應(yīng)的擔(dān)保能力，或者作為本合同項(xiàng)下貸款擔(dān)保的抵押物、質(zhì)物、質(zhì)押權(quán)利價(jià)值減少時(shí)，甲方應(yīng)提供乙方認(rèn)可的新的擔(dān)保。

10.在貸款期間，如甲方變更法人名稱、法定代表人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、住所、電話、傳真等，應(yīng)在變更后七個(gè)日歷日內(nèi)書面通知乙方。

第十條 乙方的權(quán)利與義務(wù)

1.乙方有權(quán)對(duì)甲方的經(jīng)營(yíng)情況及貸款的使用情況進(jìn)行檢查和了解。

2.在甲方履行了本合同約定的義務(wù)、滿足了放款條件的前提下，乙方應(yīng)按期足額向甲方發(fā)放貸款。

3.乙方應(yīng)對(duì)甲方提供的有關(guān)甲方的資料、文件、信息保密，但法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)予以查詢的除外。

第十一條 違約責(zé)任

1.本合同生效后，甲乙雙方均應(yīng)履行本合同約定的義務(wù)，任何一方不履行或不完全履行本合同約定義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。

2.乙方未按本合同約定提供貸款的，甲方有權(quán)要求乙方按本合同約定的利率按實(shí)際逾期天數(shù)支付利息并承擔(dān)違約金，違約金的計(jì)算收取辦法為：________。

3.出現(xiàn)下列情形之一，乙方有權(quán)終止本合同項(xiàng)下尚未使用的任何款項(xiàng)，并要求甲方立即償還所有已提貸款、應(yīng)付利息及其他費(fèi)用，且乙方要求甲方償還前述款項(xiàng)之日即為本合同項(xiàng)下的債務(wù)提前到期之日。乙方有權(quán)從甲方在乙方處開立的賬戶中直接扣款以抵償甲方在本合同項(xiàng)下的債務(wù)。

（1）甲方?jīng)]有按期償還本合同項(xiàng)下的貸款本金、利息；

（2）甲方?jīng)]有履行本合同第九條第3款至第9款約定的任何一項(xiàng)義務(wù)；

（3）甲方向乙方提交的與本貸款有關(guān)的證明和文件及本合同第八條的聲明和保證被證明為不真實(shí)、不準(zhǔn)確、不完整或故意使人誤解；

（4）甲方全部停止償還其債務(wù)，或不能或表示其不能償還到期債務(wù)；

（5）甲方涉及訴訟、仲裁、刑事追究、行政處罰、停業(yè)、歇業(yè)、被宣告破產(chǎn)、解散、被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、被撤銷、涉及重大經(jīng)濟(jì)糾紛、財(cái)務(wù)狀況惡化、信用狀況惡化等；

（6）甲方住所、營(yíng)業(yè)范圍、法定代表人等工商登記事項(xiàng)發(fā)生變更或?qū)ν獍l(fā)生重大投資等情況使乙方債權(quán)實(shí)現(xiàn)受到嚴(yán)重影響或威脅的；

（7）甲方發(fā)生危及、損害或可能危及、損害乙方權(quán)益的其他事件。

4.甲方未能按本合同約定的用途使用貸款的，乙方除行使本條第三款約定的權(quán)利外，有權(quán)對(duì)違約使用的部分自挪用之日起，在本借款合同載明的貸款利率水平上加收100%計(jì)罰息。

5.對(duì)甲方在貸款期內(nèi)不能按期支付的利息，乙方除行使本條第三款約定的權(quán)利外，有權(quán)按本合同利率水平上加收50%計(jì)收違約金；對(duì)逾期本金，有權(quán)在本借款合同載明的貸款利率水平上加收50%計(jì)罰息，并對(duì)未支付的利息及罰息按逾期貸款罰息率計(jì)收違約金。

6.乙方因?qū)崿F(xiàn)債權(quán)所發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用（包括但不限于訴訟費(fèi)、差旅費(fèi)、律師費(fèi)等），均由甲方承擔(dān)。

第十二條 義務(wù)的連續(xù)性

本合同項(xiàng)下甲方的一切義務(wù)均具有連續(xù)性，對(duì)其繼承人、代理人、接管人、受讓人及其合并、改組、更改名稱等后的主體均具有完全的約束力。

第十三條 公證

如本合同的任何一方提出公證要求，本合同應(yīng)在國(guó)家規(guī)定的公證機(jī)關(guān)進(jìn)行公證，其費(fèi)用由提出方承擔(dān)。

第十四條 其他約定事項(xiàng)

第十五條 適用法律

本合同受中華人民共和國(guó)法律管轄，對(duì)甲乙雙方均有約束力。

第十六條 合同爭(zhēng)議的解決方式

因本合同發(fā)生的任何爭(zhēng)議，雙方同意按下述第（ ）種方式解決：

1、提交石家莊仲裁委員會(huì)仲裁。

2、依法向 人民法院訴訟。

如未選擇，則雙方同意按上述第1種方式解決。

第十七條 通知與送達(dá)

本合同項(xiàng)下有通知、要求、本合同所涉之債務(wù)催收、訴訟、仲裁的法律文書或其他通信可交付或發(fā)送至本合同所約定的地址或聯(lián)系方式。

就本合同項(xiàng)下某一方當(dāng)事人向另一方當(dāng)事人發(fā)送的任何通知、要求、本合同所涉之債務(wù)催收函或其他通信，其中傳真、電子郵件等一經(jīng)發(fā)出即視為送達(dá)；特快專遞投遞至本合同約定的地址之日即視為送達(dá)；如派人專程送達(dá)，則簽收日視為送達(dá)，拒絕簽收的，送達(dá)人可采取拍照、錄像方式記錄送達(dá)過程，并將文書留置，亦視為送達(dá)。

進(jìn)入仲裁或訴訟程序后，仲裁委員會(huì)或人民法院亦可按本款約定的地址、聯(lián)系方式向合同各方發(fā)送相關(guān)（法律）文書，無人簽收或拒絕簽收的，則（法律）文書退回之日視為送達(dá)之日；如直接送達(dá)時(shí)拒絕簽收的，送達(dá)人可采取拍照、錄像方式記錄送達(dá)過程，并將（法律）文書留置，亦視為送達(dá)。任何一方提供錯(cuò)誤聯(lián)系方式或未及時(shí)告知變更后聯(lián)系方式的，導(dǎo)致（法律）文書未能送達(dá)或退回的，則（法律）文書退回之日視為送達(dá)之日。

如果任何一方提供的聯(lián)系方式發(fā)生變更的，應(yīng)在變更后三日內(nèi)書面通知其他各方當(dāng)事人；在本合同項(xiàng)下債務(wù)進(jìn)入訴訟或仲裁階段后，則須以書面方式告知審理機(jī)關(guān)。否則按原聯(lián)系方式發(fā)出的通知或其他文書，即使變更方?jīng)]有收到，仍視為送達(dá)。

當(dāng)事人確定的送達(dá)地址為：

甲方：

聯(lián)系電話：

乙方：

聯(lián)系電話：

第十八條 乙方權(quán)利的累加性，乙方在本合同項(xiàng)下的權(quán)利是累加的，并不影響和排除乙方根據(jù)法律和其他合同對(duì)甲方所享有的任何權(quán)利。除非乙方書面表示，乙方對(duì)其任何權(quán)利的不行使、部分行使和/或延遲行使，均不構(gòu)成對(duì)該權(quán)利的放棄或部分放棄，也不影響、阻止和妨礙乙方對(duì)該權(quán)利的繼續(xù)行使或?qū)ζ淙魏纹渌麢?quán)利的行使。

第十九條 合同的生效、變更與解除

1.本合同經(jīng)甲方法定代表人或委托代理人和乙方法定代表人或負(fù)責(zé)人或委托代理人簽字并加蓋公章后生效；有擔(dān)保的，自擔(dān)保合同生效之日起生效。

2.本合同生效后，除本合同已有約定的外，甲乙任何一方均不得擅自變更或解除本合同；如確需變更或解除本合同，應(yīng)經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，并達(dá)成書面協(xié)議。

第二十條 其他

1.甲方向乙方提交的貸款申請(qǐng)表和其他材料為本合同的一部分。

2.本合同未盡事宜，甲乙雙方可另行達(dá)成書面協(xié)議，作為本合同附件。本合同的任何附件、修改或補(bǔ)充均構(gòu)成本合同不可分割的一部分，與本合同具有同等法律效力。

3.如本合同的某條款或某條款的部分內(nèi)容在現(xiàn)在是或?qū)沓蔀闊o效的，該無效條款或該無效部分并不影響本合同及本合同其他條款或該條款其他內(nèi)容的有效性。

4.本合同正本一式 份，甲乙雙方各執(zhí) 份，具有同等效力。

簽約地點(diǎn)：________?。ㄊ校_______市________縣（區(qū)）

甲 方： 乙 方：

法定代表人： 法定代表人/負(fù)責(zé)人：________

（或委托代理人） （或委托代理人）

蓋 章 蓋 章

日 期： 日 期：

人民幣合同 篇2

建行人民幣的借款合同

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷壯大，人們對(duì)財(cái)富管理的需求不斷增加。在這個(gè)過程中，借款成為了一種非常普遍的解決方案。中國(guó)建設(shè)銀行（以下簡(jiǎn)稱建行）是全國(guó)范圍內(nèi)最大的銀行之一，在借款領(lǐng)域也具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。與建行簽訂人民幣借款合同，是許多人們獲取資金的選擇。那么，建行人民幣的借款合同，應(yīng)該具備哪些主題和特點(diǎn)呢？

首先，一個(gè)良好的建行人民幣借款合同應(yīng)該具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范和權(quán)威性。借款合同是借款雙方之間的一份合約文件，它應(yīng)該具備標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的特點(diǎn)，明確約定借款金額、利率、還款方式、違約責(zé)任等內(nèi)容。此外，建行的權(quán)威性也非常重要，它應(yīng)該充分突顯出建行在金融業(yè)的專業(yè)能力和信譽(yù)保障。

其次，建行人民幣借款合同還應(yīng)該具有可讀性和容易理解的特點(diǎn)。一個(gè)好的合同不應(yīng)該太過于專業(yè)化，而應(yīng)該依據(jù)客戶的要求，保障客戶的知情權(quán)。因此，借款合同的語言應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，容易理解，避免一些專業(yè)術(shù)語和法律用語在客戶中造成的困惑。

最后，建行人民幣的借款合同還應(yīng)該具有保密和隱私的特點(diǎn)。保密和隱私是金融業(yè)一個(gè)非常重要的核心價(jià)值。借款人的借款信息應(yīng)該只可在銀行內(nèi)部處理，避免泄露到外界。在這個(gè)意義上，建行應(yīng)該采取一系列強(qiáng)有力的措施，如保障信息的安全性、密碼保護(hù)等，避免敏感信息被不法之徒盜取或者竊取。

綜合以上幾點(diǎn)，良好的建行人民幣的借款合同應(yīng)該具有嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、權(quán)威、可讀性、容易理解、保密、隱私等特點(diǎn)。這樣的合同具有很高的可信度和安全性，能夠?yàn)榭蛻魩碚嬲谋憷捅Ｕ?。同時(shí)，也能夠?yàn)榻鹑跇I(yè)的發(fā)展提供了一份良好的樣本。

人民幣合同 篇3

第二十二條

借款人未按提款計(jì)劃，按時(shí)到貸款人營(yíng)業(yè)場(chǎng)所辦理提款手續(xù)，也未和貸款人達(dá)成變更提款計(jì)劃協(xié)議的，應(yīng)根據(jù)違約金額和違約天數(shù)，每日付給貸款人萬分之_________違約金。

第二十三條

借款人未按本合同約定的用途使用借款，貸款人可以停止發(fā)放尚未發(fā)放的貸款，并提前收回已經(jīng)發(fā)放的部分或全部貸款，同時(shí)對(duì)違約使用部分按國(guó)家規(guī)定，在違約使用期間每日計(jì)收萬分之_________利息。

第二十四條

借款人未按合同約定的還款計(jì)劃歸還借款本息時(shí)，貸款人按國(guó)家規(guī)定對(duì)逾期貸款每日計(jì)收萬分之_________利息。

第二十五條

借款人違反本合同第十三條，不按期支付利息的，貸款人對(duì)借款人未支付的利息計(jì)收復(fù)利。

第二十六條

借款人違反本合同第十五條、第十六條第1項(xiàng)、第3項(xiàng)、第4項(xiàng)、第5項(xiàng)、第十九條時(shí)，貸款人可以停止發(fā)放尚未發(fā)放的借款，并提前收回已經(jīng)發(fā)放的部分或全部借款。不能收回的，視為貸款逾期，貸款人有權(quán)按國(guó)家規(guī)定計(jì)收逾期代款利息。

第二十七條

借款人違反本合同第十六條第6項(xiàng)、第7項(xiàng)時(shí)，應(yīng)向貸款人支付違約金__________________.

第二十八條

貸款人未按本合同第六條約定向借款人提供貸款的，應(yīng)根據(jù)違約金額和違約天數(shù)，每日付給借款人萬分之____違約金

人民幣合同 篇4

1、本合同生效后，甲乙雙方均應(yīng)履行本合同約定的義務(wù)，任何一方不履行或不完全履行本合同約定義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。

2、乙方未按本合同約定提供貸款的，甲方有權(quán)要求乙方按本合同約定的利率按實(shí)際逾期天數(shù)支付利息并承擔(dān)違約金，違約金的計(jì)算收取辦法為： 。

3、出現(xiàn)下列情形之一，乙方有權(quán)終止本合同項(xiàng)下尚未使用的任何款項(xiàng)，并要求甲方立即償還所有已提貸款、應(yīng)付利息及其他費(fèi)用，且乙方要求甲方償還前述款項(xiàng)之日即為本合同項(xiàng)下的債務(wù)提前到期之日。乙方有權(quán)從甲方在乙方處開立的賬戶中直接扣款以抵償甲方在本合同項(xiàng)下的債務(wù)。

(1)甲方?jīng)]有按期償還本合同項(xiàng)下的貸款本金、利息;

(2)甲方?jīng)]有履行本合同第九條第三款至第九款約定的任何一項(xiàng)義務(wù);

(3)甲方向乙方提交的與本貸款有關(guān)的證明和文件及本合同第八條的聲明和保證被證明為不真實(shí)、不準(zhǔn)確、不完整或故意使人誤解;

(4)甲方全部停止償還其債務(wù)，或不能或表示其不能償還到期債務(wù);

(5)甲方停業(yè)、歇業(yè)、被宣告破產(chǎn)、解散、被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、被撤銷、涉及重大經(jīng)濟(jì)糾紛、財(cái)務(wù)狀況惡化等;

(6)甲方住所、營(yíng)業(yè)范圍、法定代表人等工商登記事項(xiàng)發(fā)生變更或?qū)ν獍l(fā)生重大投資等情況使乙方債權(quán)實(shí)現(xiàn)受到嚴(yán)重影響或威脅的;

(7)甲方發(fā)生危及、損害或可能危及、損害乙方權(quán)益的其他事件。

4、甲方未能按本合同約定的用途使用貸款的，乙方除行使本條第三款約定的權(quán)利外，有權(quán)對(duì)違約使用的部分自挪用之日起，在本借款合同載明的貸款利率水平上加收100%計(jì)罰息。

5、對(duì)甲方在貸款期內(nèi)不能按期支付的利息，乙方除行使本條第三款約定的權(quán)利外，有權(quán)按本合同利率水平上加收50%計(jì)收違約金;對(duì)逾期本金，有權(quán)在本借款合同載明的貸款利率水平上加收50%計(jì)罰息，并對(duì)未支付的利息及罰息按逾期貸款罰息率計(jì)收違約金。

6、乙方因?qū)崿F(xiàn)債權(quán)所發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用(包括但不限于訴訟費(fèi)、差旅費(fèi)、律師費(fèi)等)，均由甲方承擔(dān)。

人民幣合同 篇5

1.甲方未按提款計(jì)劃，按時(shí)到乙方營(yíng)業(yè)部門辦理提款手續(xù)，又未和乙方達(dá)成變更提款計(jì)劃協(xié)議的，應(yīng)根據(jù)違約的金額和違約天數(shù)，每日付給乙方萬分之__________的違約金;

乙方未按本合同第二條的約定向甲方提供貸款的，應(yīng)根據(jù)違約的金額和違約天數(shù)，每日付給甲方萬分之__________的違約金。但出現(xiàn)本條第2項(xiàng)、第5項(xiàng)、第8項(xiàng)和第9項(xiàng)的情況時(shí)除外。

2.甲方未按本合同約定的用途使用借款的，乙方有權(quán)停止發(fā)放貸款，收回已發(fā)放的部分或全部貸款，并對(duì)違約使用部分按銀行規(guī)定加收__________%的利息。

3.甲方未按本合同約定的還款計(jì)劃歸還借款本息的，也未與乙方簽訂延期還款協(xié)議，或所延期限已到仍不能歸還借款的，乙方有權(quán)限期或主動(dòng)追回逾期貸款。對(duì)逾期貸款，乙方按銀行規(guī)定加收__________%的利息。

4.乙方擅自提前收回已發(fā)放的貸款的，應(yīng)按違約金額和違約天數(shù)每日向甲方支付萬分之__________的違約金。但出現(xiàn)本條第2項(xiàng)、第5項(xiàng)、第8項(xiàng)和第9項(xiàng)的情況時(shí)除外。

5.甲方在乙方按本合同第五條的約定調(diào)整本合同項(xiàng)下貸款利率后，不按新的利率計(jì)付利息的，乙方有權(quán)停止發(fā)放新貸款，提前收回已發(fā)放的貸款。

6.甲方違反本合同第八條第5項(xiàng)、第6項(xiàng)的約定，或者乙方違反本合同第八條第6項(xiàng)的約定的，對(duì)方均可要求違約方支付貸款總額萬分之_______的違約金;造成對(duì)方經(jīng)濟(jì)損失的，還應(yīng)賠償對(duì)方經(jīng)濟(jì)損失。

7.甲、乙任何一方擅自變更本合同其他條款或擅自解除合同，或者甲方擅自轉(zhuǎn)讓本合同項(xiàng)下權(quán)利、義務(wù)的，應(yīng)按貸款總額的萬分之_______向?qū)Ψ街Ц哆`約金。對(duì)方要求繼續(xù)履行合同的，應(yīng)繼續(xù)履行本合同。

8.甲方向乙方提供的情況、報(bào)表及其它資料不真實(shí)的，乙方可責(zé)令對(duì)方限期糾正。甲方拒不糾正的，乙方可停止發(fā)放貸款，提前收回已發(fā)放的部分或全部貸款。

9.在本合同有效期內(nèi)，甲方或保證人因經(jīng)營(yíng)管理不善，發(fā)生虧損或虛盈實(shí)虧，或與第三者發(fā)生債務(wù)糾紛，或者抵押財(cái)產(chǎn)發(fā)生損毀、滅失，危及貸款安全時(shí)，乙方可停止發(fā)放貸款，并可提前收回已發(fā)放的貸款本息。

11.本條所列違約金的支付方式，雙方約定如下：____________________________________

人民幣合同 篇6

借款人名稱：______________________________

住所：____________________________________

法定代表人：______________________________

開戶金融機(jī)構(gòu)：____________________________

帳號(hào)：____________________________________

電話：______________郵政編碼：__________

傳真：____________________________________

貸款人名稱：______________________________

住所：____________________________________

法定代表人：______________________________

電話：______________郵政編碼：__________

傳真：____________________________________

簽訂合同地點(diǎn)：__________?。ㄊ校_______市_________縣（區(qū)）

簽訂合同時(shí)間：__________年_______月_____日借款人（以下稱甲方）：______________________________

貸款人（以下稱乙方）：______________________________

甲方因____________________的需要，向乙方申請(qǐng)____________________貸款，乙方同意向甲方發(fā)放上述貸款。甲、乙雙方遵照有關(guān)法律規(guī)定，經(jīng)協(xié)商一致，訂立本合同。

第一條貸款項(xiàng)目、種類、金額、用途、利率、期限如下

項(xiàng)目種類金額（大寫）用途利率期限年個(gè)月（自年月日至年 nbsp;月日）

第二條本合同生效后，甲方在提用貸款前，應(yīng)向乙方提交具體提款計(jì)劃，并按提款計(jì)劃提款。

乙方應(yīng)在甲方按提款計(jì)劃辦理提款手續(xù)后__________個(gè)營(yíng)業(yè)日內(nèi)將貸款放出。

第三條甲方用下列資金歸還本合同項(xiàng)下借款本息：

1．_________________________________________________________

2．_________________________________________________________

3．_________________________________________________________

4．_________________________________________________________

第四條甲方應(yīng)在本合同約定的借款期限內(nèi)歸還全部借款本息，并按乙方要求向乙方提交具體還款計(jì)劃，按還款計(jì)劃還款。

第五條本合同項(xiàng)下貸款，自乙方劃撥貸款之日起計(jì)息，按__________結(jié)息。在本合同有效期內(nèi)遇國(guó)家調(diào)整利率，本合同項(xiàng)下貸款利率也有變化時(shí)，乙方毋需通知甲方，從調(diào)整之日起即按調(diào)整后的貸款利率計(jì)算利息。

第六條本合同項(xiàng)下借款本息，由取得乙方認(rèn)可的擔(dān)保人以保證或（和）抵押的方式提供擔(dān)保，并另行簽訂《保證合同》或（和）《抵押合同》，作為本合同的附件和本合同生效的前提條件。

第七條在本合有效期內(nèi)，乙方有權(quán)檢查貸款使用情況，甲方應(yīng)按乙方要求向乙方提供情況和資料。

第八條合同的變更、解除

1．本合同生效后，甲、乙任何一方不得擅自變更和解除本合同。

2．甲方需要延長(zhǎng)借款期限的，應(yīng)在借款到期前__________個(gè)營(yíng)業(yè)日內(nèi)向乙方提出申請(qǐng)，經(jīng)乙方同意（有擔(dān)保人的，應(yīng)經(jīng)擔(dān)保人同意），簽訂延期還款協(xié)議。

3．甲、乙任何一方需要變更本合同的其他條款時(shí)，均應(yīng)提前__________天書面通知對(duì)方，并經(jīng)雙方協(xié)商一致，達(dá)成書面協(xié)議。

4．甲、乙任何一方需解除合同時(shí)，應(yīng)提前__________天書面通知對(duì)方，并就合同解除后的有關(guān)事宜協(xié)商一致，達(dá)成書面協(xié)議。解除合同的協(xié)議達(dá)成后，甲方已占用乙方的貸款和應(yīng)付利息應(yīng)償付給乙方。

5．在本合同有效 期內(nèi)，甲方因?qū)嵭谐邪⒆赓U及其他原因而改變經(jīng)營(yíng)方式時(shí)，應(yīng)最遲于__________天前通知乙方。乙方有權(quán)參與清產(chǎn)核資和承包、租賃、兼并等合同（協(xié)議）的研究。甲方如要將本合同項(xiàng)下的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)讓給第三者，應(yīng)經(jīng)乙方書面同意，并由受讓單位和乙方重新簽訂借款合同。

6．在本合同有效期內(nèi)，甲、乙任何一方變更住所、通信地址時(shí)，應(yīng)在變更后_______天內(nèi)書面通知對(duì)方。

第九條違約責(zé)任

1．甲方未按提款計(jì)劃，按時(shí)到乙方營(yíng)業(yè)部門辦理提款手續(xù)，又未和乙方達(dá)成變更提款計(jì)劃協(xié)議的，應(yīng)根據(jù)違約的金額和違約天數(shù)，每日付給乙方萬分之__________的違約金；

乙方未按本合同第二條的約定向甲方提供貸款的，應(yīng)根據(jù)違約的金額和違約天數(shù)，每日付給甲方萬分之__________的違約金。但出現(xiàn)本條第2項(xiàng)、第5項(xiàng)、第8項(xiàng)和第9項(xiàng)的情況時(shí)除外。

2．甲方未按本合同約定的用途使用借款的，乙方有權(quán)停止發(fā)放貸款，收回已發(fā)放的部分或全部貸款，并對(duì)違約使用部分按銀行規(guī)定加收__________％的利息。

3．甲方未按本合同約定的還款計(jì)劃歸還借款本息的，也未與乙方簽訂延期還款協(xié)議，或所延期限已到仍不能歸還借款的，乙方有權(quán)限期或主動(dòng)追回逾期貸款。對(duì)逾期貸款，乙方按銀行規(guī)定加收__________％的利息。

4．乙方擅自提前收回已發(fā)放的貸款的，應(yīng)按違約金額和違約天數(shù)每日向甲方支付萬分之__________的違約金。但出現(xiàn)本條第2項(xiàng)、第5項(xiàng)、第8項(xiàng)和第9項(xiàng)的情況時(shí)除外。

5．甲方在乙方按本合同第五條的約定調(diào)整本合同項(xiàng)下貸款利率后，不按新的利率計(jì)付利息的，乙方有權(quán)停止發(fā)放新貸款，提前收回已發(fā)放的貸款。

6．甲方違反本合同第八條第5項(xiàng)、第6項(xiàng)的約定，或者乙方違反本合同第八條第6項(xiàng)的約定的，對(duì)方均可要求違約方支付貸款總額萬分之_______的違約金；造成對(duì)方經(jīng)濟(jì)損失的，還應(yīng)賠償對(duì)方經(jīng)濟(jì)損失。

7．甲、乙任何一方擅自變更本合同其他條款或擅自解除合同，或者甲方擅自轉(zhuǎn)讓本合同項(xiàng)下權(quán)利、義務(wù)的，應(yīng)按貸款總額的萬分之_______向?qū)Ψ街Ц哆`約金。對(duì)方要求繼續(xù)履行合同的，應(yīng)繼續(xù)履行本合同。

8．甲方向乙方提供的情況、報(bào)表及其它資料不真實(shí)的，乙方可責(zé)令對(duì)方限期糾正。甲方拒不糾正的，乙方可停止發(fā)放貸款，提前收回已發(fā)放的部分或全部貸款。

9．在本合同有效期內(nèi)，甲方或保證人因經(jīng)營(yíng)管理不善，發(fā)生虧損或虛盈實(shí)虧，或與第三者發(fā)生債務(wù)糾紛，或者抵押財(cái)產(chǎn)發(fā)生損毀、滅失，危及貸款安全時(shí)，乙方可停止發(fā)放貸款，并可提前收回已發(fā)放的貸款本息。

10．上列第2項(xiàng)、第3項(xiàng)、第5項(xiàng)、第8項(xiàng)和第9項(xiàng)貸款，乙方可直接從甲方存款帳戶中扣收。對(duì)于逾期貸款，需要其它金融機(jī)構(gòu)協(xié)助扣收時(shí)，可商請(qǐng)其它金融機(jī)構(gòu)代為扣收。

人民幣合同 篇7

建行人民幣的借款合同

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，借款合同已經(jīng)成為一種非常常見的合同形式。這種合同包括借款雙方之間的權(quán)利和義務(wù)，以及相關(guān)的還款細(xì)則和條款等等。而作為中國(guó)大陸最大的銀行之一，建設(shè)銀行的人民幣借款合同更是備受關(guān)注。下文將就建行人民幣的借款合同主題進(jìn)行分析和論述。

一、建行人民幣的借款合同的定義

建行人民幣的借款合同是指建設(shè)銀行與借款人之間就人民幣貸款各項(xiàng)具體事宜所達(dá)成的合法協(xié)議。這種協(xié)議有著明確的雙方義務(wù)和權(quán)利，以及各種還款方式和時(shí)間限制等細(xì)則。

二、建行人民幣的借款合同主要內(nèi)容

1、借款人信息

建行人民幣的借款合同中第一項(xiàng)就是借款人的詳細(xì)信息。包括名稱、身份證號(hào)碼、聯(lián)系地址、聯(lián)系電話等等。這些信息的準(zhǔn)確性和完整性對(duì)于借款合同的有效性和合法性起了決定性作用。

2、借款利率和還款方式

借款合同的一大重要內(nèi)容就是借款利率和還款方式。建行人民幣的借款合同中一般包括浮動(dòng)利率、固定利率和混合利率等等不同的還款方式，以及按期還款、提前還款等等各種還款細(xì)則。

3、借款金額和期限

借款合同的第三大重要內(nèi)容就是借款金額和期限。建行人民幣的借款合同中借款金額一般是根據(jù)借款人的具體情況和需要來決定的。同時(shí)借款期限也包括了借款的起止時(shí)間和借款的截止時(shí)間。

4、合同期限和違約責(zé)任

借款合同的另一重要內(nèi)容就是合同期限和違約責(zé)任。建行人民幣的借款合同中，合同期限一般按照借款期限來設(shè)定，而違約責(zé)任則涉及到借款人和銀行在合同生效后若出現(xiàn)違反合同條款的情況，各自應(yīng)負(fù)責(zé)的違約責(zé)任。

三、建行人民幣的借款合同的法律效力和意義

建行人民幣的借款合同在全國(guó)統(tǒng)一的法律框架下是具有合法效力的，這種合法效力決定了銀行和借款人在簽訂協(xié)議前一定要對(duì)于合同的細(xì)節(jié)和條款不斷進(jìn)行確認(rèn)和理解。而在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，這種合法效力也是保證經(jīng)濟(jì)秩序和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)有序發(fā)展的必要保障。同時(shí)，人民幣借款合同的簽署和執(zhí)行，也是建設(shè)銀行在銀行行業(yè)中具有話語權(quán)和重要影響力的表現(xiàn)。

綜上所述，建行人民幣的借款合同已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可或缺的一部分。這種合同準(zhǔn)確規(guī)定了借款人和建設(shè)銀行之間的權(quán)利和義務(wù)，以及各種還款方式和時(shí)間限制等細(xì)則，具有重要的法律效力和經(jīng)濟(jì)意義。因此，銀行和借款人在簽訂這種協(xié)議時(shí)需要對(duì)于合同條款有著充分的了解和認(rèn)識(shí)，以確保合同的真實(shí)有效。

人民幣合同 篇8

建行人民幣的借款合同是指建設(shè)銀行（簡(jiǎn)稱“建行”）和個(gè)人或企業(yè)簽訂的借款合同，該合同規(guī)定了借款人從建行信貸部門獲得人民幣貸款的條件、方式、期限和利率等內(nèi)容，是借貸交易中重要的法律文件之一。本文將從合同的基本要素、法律效力、合同履行和違約責(zé)任等方面詳細(xì)探討建行人民幣的借款合同。

一、基本要素

建行人民幣的借款合同包括以下基本要素：

（一）借款額度：合同明確規(guī)定的借款金額。

（二）借款期限：合同規(guī)定的借款期限。

（三）利率：借款利率是合同中的一個(gè)重要條款，它直接關(guān)系到借款人還款的金額和時(shí)間、利息的計(jì)算和支付等事項(xiàng)。

（四）擔(dān)保方式：為確保借款人還款能力和信用，銀行通常會(huì)規(guī)定借款人提供擔(dān)保，拍賣抵押、保證、質(zhì)押等方式。

（五）還款方式：合同規(guī)定的借款還款方式，如按期還本付息、到期一次還本付息等。

（六）違約責(zé)任：合同規(guī)定借款人在還款過程中違約的后果。

（七）合同生效日期和地點(diǎn)：合同成立的時(shí)間和地點(diǎn)。

二、法律效力

合同是民事法律關(guān)系產(chǎn)生的主要依據(jù)，也是借貸關(guān)系的法律保障。合法有效的合同雙方在約定的期限內(nèi)應(yīng)當(dāng)履行約定的義務(wù)。建行的人民幣借款合同履行具有以下法律效力：

（一）民事法律效力：借款雙方簽訂了人民幣的借款合同，該合同適用中國(guó)的《合同法》和民法的有關(guān)規(guī)定，即使沒有在合同中明確規(guī)定的，也是有效的。

（二）金融法律效力：建行是法律授權(quán)開展金融業(yè)務(wù)的銀行，在開展人民幣借款業(yè)務(wù)時(shí)要符合機(jī)構(gòu)、資質(zhì)等法律規(guī)定，保障借款人權(quán)益和貸款安全。

（三）法律訴訟效力：合同雙方在簽訂合同時(shí)可以選擇在合同規(guī)定的地點(diǎn)進(jìn)行訴訟，給雙方提供司法保障，保證合同全面的履行。

三、合同履行

建行的人民幣借款合同需要經(jīng)過約定的期限，借款人按照合同規(guī)定的利率、期限和還款方式等履行還款義務(wù)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)償還借款本金和利息。如果借款人有還款困難，需要提前和銀行聯(lián)系協(xié)商還款方式。

除此之外，借款人應(yīng)嚴(yán)格按照合同約定的擔(dān)保方式和要求履行擔(dān)保責(zé)任，確保還款的及時(shí)性和穩(wěn)定性。銀行也應(yīng)根據(jù)要求及時(shí)進(jìn)行貸后管理工作，了解借款人的還款情況并采取協(xié)商和措施。

四、違約責(zé)任

在人民幣借款合同中，建行和借款人約定各自的法律責(zé)任，如果借款人在還款過程中出現(xiàn)違約情況，銀行可以通過法律程序追究其法律責(zé)任，進(jìn)行追償?shù)取?/p>

借款人如果出現(xiàn)違約、逾期等情況，一般是要向銀行支付逾期利息，對(duì)嚴(yán)重違約者可能采取法律措施清償債務(wù)。同時(shí)，借款人要及時(shí)與建行取得聯(lián)系并協(xié)商解決違約問題。

總之，建行人民幣的借款合同是建行信貸部門和個(gè)人或企業(yè)之間重要的法律文件和貸款保障，合同內(nèi)規(guī)定了借款條件、方式、期限和利率等內(nèi)容，約束雙方在借貸交易中的權(quán)利和責(zé)任。借款人和銀行要嚴(yán)格根據(jù)合同約定，履行各自的義務(wù)，并在可能存在的問題上及時(shí)進(jìn)行溝通和協(xié)商，保障貸款安全和還款能力。

人民幣合同 篇9

建行人民幣的借款合同

獨(dú)立第一條 借款金額及用途

甲方同意向乙方借款人民幣【小寫數(shù)字】（￥【大寫數(shù)字】）元，用途為【借款用途】。

獨(dú)立第二條 利率及借款期限

借款利率為【利率】%，借款期限為【借款期限】個(gè)月，自借款日期起開始計(jì)算，到期債權(quán)自動(dòng)消滅。如需要展期還款，甲、乙雙方應(yīng)及時(shí)協(xié)商、簽訂書面協(xié)議。

獨(dú)立第三條 還款方式

1、乙方應(yīng)按照約定的還款日按期歸還借款本金及利息；

2、借款到期還款時(shí)，甲方有權(quán)直接從乙方賬戶中劃扣本合同項(xiàng)下的全部借款本息；

3、如乙方未按期履行還款義務(wù)，則甲方有權(quán)向乙方收取逾期利息，金額為未還款額的【利率】%計(jì)算；

4、如乙方連續(xù)逾期三個(gè)月，或者累計(jì)逾期超過本借款總額的30%，則甲方有權(quán)提前收回全部未還的本金、利息及逾期利息。

獨(dú)立第四條 擔(dān)保方式

【擔(dān)保方式】為本合同所確認(rèn)的擔(dān)保方式，在本合同的有效期內(nèi)不受變更。如本借款合同所確認(rèn)的擔(dān)保人、擔(dān)保物等有任何變更，甲方有權(quán)要求乙方提供或重新提供擔(dān)保，并與變更后的擔(dān)保人或擔(dān)保物簽訂新的擔(dān)保協(xié)議。

獨(dú)立第五條 表示與承諾

1、甲乙雙方均認(rèn)為，本合同系甲方出于非經(jīng)營(yíng)、非商業(yè)、非個(gè)人消費(fèi)目的向乙方提供財(cái)務(wù)支持，與甲乙雙方的一般經(jīng)濟(jì)和商業(yè)活動(dòng)無關(guān)；

2、甲方特此告知乙方，如本合同項(xiàng)下的借款違反任何國(guó)家法律法規(guī)，甲乙雙方應(yīng)依法處理本合同；

3、甲方特此承諾所有提供的信息及資料真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、合法、有效，并為其真實(shí)性承擔(dān)全部法律責(zé)任；

4、乙方特此承諾按照本合同規(guī)定及劃定的還款計(jì)劃按時(shí)足額償還借款本金、利息等款項(xiàng)；

5、雙方同意：本合同自簽訂之日起生效，具有法律約束力，不得隨意終止，未盡事宜另行協(xié)商，由雙方簽署書面協(xié)議并彼此承諾堅(jiān)守本協(xié)議。甲方保證乙方享有按照本合同規(guī)定全部的權(quán)利和利益。

獨(dú)立第六條 違約責(zé)任

如果一方違反本協(xié)議規(guī)定，未在約定期限內(nèi)還款的，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，另一方則有權(quán)采取以下強(qiáng)制措施：

1、甲方有權(quán)采取適當(dāng)?shù)姆墒侄?，向乙方追償罰金和其他因違約產(chǎn)生的損失和費(fèi)用；

2、乙方因違約導(dǎo)致甲方遭受經(jīng)濟(jì)損失的，則除要賠償甲方因此所遭受的直接損失外，還應(yīng)承擔(dān)一定的間接損失賠償責(zé)任。

獨(dú)立第七條 合同終止

本合同自借款期限屆滿，或提前清償完本息后終止。

獨(dú)立第八條 爭(zhēng)議解決

雙方因本合同的履行發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)通過友好協(xié)商解決；協(xié)商不成，應(yīng)提交協(xié)議簽訂地有管轄權(quán)的人民法院訴訟解決。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識(shí)人民幣

這是大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識(shí)人民幣教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2．知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微, 知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。

3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

活動(dòng)難點(diǎn): 知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干2.學(xué)具：　每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法活動(dòng)過程：

一、開始導(dǎo)入（1）、教師出示各種面值的人民幣：

--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？""你們知道它們的名稱叫什么？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"（2）、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：

"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)微）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系：

（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

（2）、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：

--"一元等于幾角？"二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3）幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)五、活動(dòng)延伸:

最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系

3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動(dòng)整個(gè)過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國(guó)情懷。

《大班數(shù)學(xué)教案：玩玩填空題》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩玩填空題教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目的，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)反思，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)玩玩填空題教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：剪“春”》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)剪“春”教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過剪“春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)剪“春”教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：找鄰居》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找鄰居教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說出多1或少1的關(guān)系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)找鄰居教案吧。

課件分享

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了課件分享，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。

⒉學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律。

⒈今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

⒉（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

⒈有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁矗浚ㄍ暾牳枨槐椋?/p>

⒉小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨兀浚ò自朴朴?、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

⒊出示圖譜，理解歌曲。

⑴我把這首歌曲畫了下來，請(qǐng)你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

⑵你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請(qǐng)幼兒說一說）

⑶現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。

⒋剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應(yīng)該是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來應(yīng)該是輕柔的、緩慢的？

⒌第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時(shí)候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

⒍那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。

⒎帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。

三、大家一起去郊游

⒈教師帶頭以邀請(qǐng)游戲的形式，連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。

⒉請(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。

⒊請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。

課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀２個(gè)生字，會(huì)寫２個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)課時(shí)】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課談話

１、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來。

２、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)。

３、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

４、小草長(zhǎng)得如何？

５、你是如何拔出小草？

教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼。唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩(shī)，題目是《草》。

（教師板書課題）

二、教師范讀

學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報(bào)記住哪一句。

三、學(xué)生自由讀詩(shī)

畫出生字，同桌或小組互相交流。

四、生字教學(xué)

１、出示字卡認(rèn)讀：

“枯”“榮”。

２、出示帶有生字的句子。

五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

１、自由讀詩(shī)，教師畫出節(jié)奏范讀：

草

離離／原上草，

一歲／一枯榮。

野火／燒不盡，

春風(fēng)／吹又生。

２、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)。

３、教師指名讀詩(shī)。

４、小組合作，了解詩(shī)歌大意。

5、以組匯報(bào)。

６、教師出示春草圖、冬草圖：

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離／原上草，一歲／一枯榮?！?/p>

問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來了，這又說明了什么？

（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）

請(qǐng)大家齊讀后兩句。

六、朗讀全詩(shī)

七、試背全詩(shī)

八、指導(dǎo)書寫

１、教師范寫。

２、學(xué)生書寫。

九、拓展延伸

１、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。

２、積累白居易的古詩(shī)。

課件 篇3

一、說教材

1、教材地位及特點(diǎn)

這篇文章收錄在新教材六年級(jí)上學(xué)期讀書單元中，是臺(tái)灣女作家林海音的作品。作者善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情，如就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧，利用下雨天，留客天這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫。在竊讀這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了我的心情變化，使人如歷其境。

此外，作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來表達(dá)自己的感情。如，我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊了等等。

選擇這篇課文作為七年級(jí)的課外讀物的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望；二是在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)，將竊讀滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。

2、說學(xué)情

我所教的這個(gè)班級(jí)經(jīng)過去年一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱讀，他們有一定的情感積累，但由于他們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高，家中沒有較多的藏書，所以沒有多少課外閱讀量，語言積累和語言感受力相對(duì)就比較缺乏。通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，他們能夠感受到漢語言的魅力，對(duì)讀書或者某一本書產(chǎn)生閱讀興趣就可以了。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：通過圈劃描寫心理活動(dòng)、動(dòng)作的語句，揣摩人物思想情感變化。

過程與方法：通過朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)主人公熱愛讀書、渴求知識(shí)的精神。

重點(diǎn)：圈劃并有感情的朗讀竊讀時(shí)心理、動(dòng)作描寫的語句，體味竊讀的滋味。

難點(diǎn)：揣摩人物情感變化。

三、說教法（提問情境探究）

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我要求學(xué)生散讀、默讀，讓學(xué)生感悟作者平實(shí)、自然、柔美的風(fēng)格。

2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

四、說學(xué)法（朗讀自主比較合作）

教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的凡為教者必期于達(dá)到不教的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，心到、手到，積極讀書，抓住文中描寫的細(xì)節(jié)重點(diǎn)。

2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

3、討論法：：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入（1分鐘）

由高爾基書籍是人類進(jìn)步的階梯格言進(jìn)入題目解讀，由竊讀記意思進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。

（同學(xué)們，偉大的作家高爾基曾說過書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們的成長(zhǎng)離不開讀書。今天，讓我們一起走進(jìn)林海音孩童時(shí)代那奇特的竊讀生活吧。首先，看看題目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？連起來，竊讀記可以解釋為）

設(shè)計(jì)意圖：從讀書的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本。

（二）、整體感知（8分鐘）

快速默讀全文，找找我是用怎樣的方法來竊讀的，試著用一兩句話分別概括出來。

（過渡語：好的，下面請(qǐng)大家快速瀏覽全文，找找看我究竟是怎樣竊讀的呢？并試著用一兩句話概括。四人小組交流）

假裝問價(jià)錢來竊讀

貼在大人身邊來竊讀

下雨天竊讀

饑腸轆轆的竊讀

（三）、品讀賞析（18分鐘）

(過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來竊讀。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時(shí)心情的語句呢？我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！)

1、圈劃出描寫竊讀時(shí)心理活動(dòng)、動(dòng)作等詞語或語句，并簡(jiǎn)單談?wù)勀愕捏w會(huì)。

追問：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的？請(qǐng)大家從心理描寫和動(dòng)作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（在學(xué)生比較準(zhǔn)確的說出自己的體會(huì)之后請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。）

課件 篇4

教材分析

《靜夜思》是素有“詩(shī)仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩(shī)語言凝練，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確，有感情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)初步感知詩(shī)歌所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)過程

（一）猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、猜謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。

2、揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)《靜夜思》。

［設(shè)計(jì)意圖：猜謎是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的，課伊始，就讓學(xué)生猜謎，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā)，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］

3、板書課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”

（1）指名試讀課題。

（2）師板書這三個(gè)字的拼音，再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

（3）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？能給它們找找伙伴嗎？

（相機(jī)板書：安靜夜晚思念）

（4）揭題：這首詩(shī)是我國(guó)古代唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮勾起的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

（這一環(huán)節(jié)中，用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩(shī)的意思，學(xué)生易于接受。）

（二）初讀古詩(shī)，感情意境

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí)，你不僅要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字，還要把詩(shī)歌讀得正確，有感情。

1、聽錄音讀詩(shī)，要求學(xué)生邊聽邊點(diǎn)。

2、自讀詩(shī)句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。

3、指名讀，評(píng)議。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、開火車試讀，要求拼準(zhǔn)b、請(qǐng)小老師帶讀

（2）分塊識(shí)字：

a、找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜，夜”，帶讀。

b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”。）

c、用做動(dòng)作的方式識(shí)記“舉、低”。

d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。

（3）做“摘星星”的游戲。

師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星就送給你了?！?/p>

a、做“摘星星”的游戲。

b、書寫“頭”。（指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下）

c、把字寶寶送回家。

（4）出示詩(shī)句，剛識(shí)記過的字用紅顏色表示，齊讀生字。

［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，體驗(yàn)成功的快樂。］

（三）朗讀詩(shī)句，感悟詩(shī)韻

1、（課件出示課文插圖）

在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過，傷心……）

2、讀全詩(shī)，感悟詩(shī)韻

（1）教師范讀，再現(xiàn)意境。

（2）模仿練讀，想象意境。

（3）配樂朗讀，深入意境。

（4）表演讀：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……

（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

（5）指名表演讀古詩(shī)。

[設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)詞往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，對(duì)于一年級(jí)小朋友來說，

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)意理解可以淡化。]

（四）課堂拓展，欣賞古詩(shī)

古朗月行（拼音注釋）

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

1、出示詩(shī)歌，范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、在這首詩(shī)中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮？

4、寫月亮的詩(shī)有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)，并把它背下來。

［設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生曾說過，“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，我們的語文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在更廣闊的知識(shí)背景下探索，獲取新知。］

［教學(xué)反思］本節(jié)課的教學(xué)，我主要分兩個(gè)板塊進(jìn)行，首先是識(shí)字教學(xué)。在這個(gè)過程中，我把要求識(shí)記的字分成四類：第一類是剛剛在課題中認(rèn)識(shí)過的兩個(gè)字“靜”、“夜”；第二類是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”；第三類是做動(dòng)作識(shí)記的兩個(gè)字“舉、低”；第四類是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學(xué)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心，也適合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)生易于接受。其次是朗讀教學(xué)。因?yàn)楣旁?shī)詞往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，對(duì)一年級(jí)小朋友來說，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀，學(xué)生讀得瑯瑯上口，勁頭十足。

課件 篇5

[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè) P68-69

[教材簡(jiǎn)析]

教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過學(xué)生感興趣的動(dòng)物生日聚會(huì)的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果；然后學(xué)生自己動(dòng)手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。"想想做做"讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計(jì)愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計(jì)表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，并通過親自實(shí)踐，經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）。

3、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?(如計(jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作。

設(shè)計(jì)思路：

1、“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?！笔切抡n程的要求。因此，每一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是學(xué)生們身邊的事，讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo)人數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有統(tǒng)計(jì)，處處有數(shù)學(xué)。

2、“學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)?！币彩切抡n程的要求。讓學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生在擺一擺、分一分、排一排等活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程。

3、“數(shù)學(xué)的問題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。”也是新課程的要求。因此，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，充分拓展思維，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、借助故事，創(chuàng)設(shè)問題情境

師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?今天，老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?huì)，你們?cè)敢鈫?

(多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會(huì)兒會(huì)有很多客人來為我慶祝生日?？矗鼈儊砹?多媒體顯示：小動(dòng)物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師：你想知道什么？(學(xué)生可能會(huì)答：我想知道它們是誰?我想知道每一種動(dòng)物有幾只？)

二、實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

師：是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢?下面，請(qǐng)同學(xué)們幫助大象對(duì)來的客人做好登記。一個(gè)客人就拿張相應(yīng)的動(dòng)物頭像貼在吹塑紙上。

（多媒體顯示:動(dòng)物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。

學(xué)生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢?

生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的?

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只?

學(xué)生分組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計(jì)的方法。

師： 分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動(dòng)手理一理。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師：同學(xué)們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。引出課本第62頁(yè)例圖，請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里。（學(xué)生在書上完成。）

師：看了這幅圖，你知道了什么？

同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動(dòng)手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計(jì)。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述：客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）

師： 課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁(yè)上，請(qǐng)大家把附頁(yè)里的花剪下來，分類貼在課本（課前剪好。）

分組討論:從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。

組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題，如哪種花最多？哪種最少？你還知道些什么等）給予評(píng)價(jià)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成"想想做做"。

A、以小組為單位，說明題目的要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪--剪、擺一擺。

B、組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

C、想一想，說一說。

師：今天我們幫大象統(tǒng)計(jì)了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學(xué)們，你們?cè)賻痛笙笙胍幌?，怎樣給客人們準(zhǔn)備午餐呢?

讓學(xué)生說出各自的想法，給予評(píng)價(jià)。

師：回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。

課件 篇6

教學(xué)要求：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照，理解太陽從海上升起的過程。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞;朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。(板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。

2、從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

3、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。

三、講讀課文。

1、指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的?

2、講讀第二、三自然段。

這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。

圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的?指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象

3、再看課文中的彩圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。

A、日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。

B、太陽是怎樣出來的?自由朗讀第四自然段。

C、請(qǐng)具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。

D、出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。

a太陽像()似的，漫漫兒，()地，()向上升。

b到了最后，它終于()云霄，完全()，顏色()。

4、朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。

5、用自己的話說說太陽升起的全過程。

四、作業(yè)

朗讀課文。

抄寫課后生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

3、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)二、三自然段。

快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。

二、講讀四、五自然段。

1、在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢?

2、指導(dǎo)觀察課文彩圖：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。

3、云薄時(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。

4、云厚時(shí)的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。

5、理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。

三、出示練習(xí)：

1、它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來，太陽(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

2、換詞比較“鑲”“透”“染”，說說哪個(gè)詞用得好，好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

3、朗讀四、五自然段，說說這兩個(gè)自然段講的是什么。

四、講讀第六自然段。

1、自由讀，理解“奇觀”的意思。

2、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)

3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。

4、用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈。)

5、練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。

6、指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。

六、作業(yè)。

背誦課文。

聽寫生字詞，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。

板書設(shè)計(jì)：

7、海上日出

好天氣——詳

偉大的奇觀有薄云——略熱愛大自然

有黑云——次詳